總結(jié)美食探索，記錄下口味和心情的交織。學(xué)會自我反思和自我管理，可以幫助我們不斷成長和進(jìn)步。這里有一些優(yōu)秀學(xué)子的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)，相信會對寫總結(jié)有所幫助。
錄音技術(shù)課程心得篇一
企業(yè)競爭優(yōu)勢是企業(yè)在競爭性市場中生存與發(fā)展的核心，競爭優(yōu)勢歸根結(jié)底產(chǎn)生于企業(yè)為客戶所能創(chuàng)造的價(jià)值。競爭優(yōu)勢來源于產(chǎn)品的技術(shù)優(yōu)勢、成本優(yōu)勢和銷售優(yōu)勢，這些優(yōu)勢的取得根本在于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新總體上是一個(gè)過程，是一個(gè)在市場需求和技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下將發(fā)明的新設(shè)想通過研究開發(fā)和生產(chǎn)演變成為具有商品價(jià)值的新產(chǎn)品、新技術(shù)的過程，這一過程不僅是知識的產(chǎn)生、創(chuàng)造和 應(yīng)用的進(jìn)化過程，更是一種破壞性的過程，通過創(chuàng)造性的破壞，促使資源從舊的過時(shí)的方面轉(zhuǎn)向更富有生產(chǎn)性的方面，因此對創(chuàng)新過程的控制是保證創(chuàng)新成功的關(guān)鍵。
企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程的階段分析
為了有助于對技術(shù)創(chuàng)新過程的最佳控制，認(rèn)真分析企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的各個(gè)階段是十分必要的。根據(jù)國外的一些實(shí)際做法，特別是結(jié)合我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新運(yùn)行過程的實(shí)際，對技術(shù)創(chuàng)新過程從邏輯上可分為如下階段：
1、構(gòu)思的形成階段創(chuàng)新構(gòu)成的形成主要表現(xiàn)在創(chuàng)新思想的來源和創(chuàng)新思想形成 環(huán)境兩個(gè)方面。創(chuàng)新構(gòu)思可能來自科學(xué)家或從事某項(xiàng)技術(shù)活動(dòng)的工程師的推測或發(fā)現(xiàn)，也可能來自市場營銷人員或用戶對環(huán)境或市場需要或機(jī)會的感受。創(chuàng)新思想的形成環(huán)境主要包括市場環(huán)境、宏觀環(huán)境、宏觀政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會人文環(huán)境、政治法律環(huán)境等。
研究開發(fā)階段研究開發(fā)階段的基本任務(wù)是創(chuàng)造新技術(shù)，一般由科學(xué)研究(基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究)和技術(shù)開發(fā)組成。企業(yè)從事研究開發(fā)活動(dòng)的目的是很實(shí)際的，那就是開發(fā)可以或可能實(shí)現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用的新技術(shù)，即根據(jù)本企業(yè)的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和市場需要，敏感地捕捉各種技術(shù)機(jī)會和市場機(jī)會，探索起應(yīng)用的可能性，并把這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性。研制出可供利用的新產(chǎn)品和新工藝是研究開發(fā)的基本內(nèi)容。研究開發(fā)階段是根據(jù)技術(shù)、商業(yè)、組織等方面的可能條件對創(chuàng)新構(gòu)思階段的 計(jì)劃進(jìn)行檢修和修正。有些企業(yè)也可能根據(jù)自己自身的情況購買技術(shù)或?qū)＠?，從而跳過這個(gè)階段。
3、中試階段中試階段的主要任務(wù)是完成從技術(shù)開發(fā)到試生產(chǎn)的全部技術(shù)問題，以滿足生產(chǎn)需要。小型試驗(yàn)在不同規(guī)模上考驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì)的可行性，解決生產(chǎn)中可能出現(xiàn)的技術(shù)和工藝問題，是技術(shù)創(chuàng)新過程不可缺少的階段。
4、批量生產(chǎn)階段按商業(yè)話規(guī)模要求把中試階段的成果變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，產(chǎn)生出新產(chǎn)品或新工藝，并解決大量的生產(chǎn)組織 管理和技術(shù)工藝問題。
5、市場營銷階段技術(shù)創(chuàng)新成果的實(shí)現(xiàn)程度取決于其市場的接受程度。本階段的任務(wù)是實(shí)現(xiàn)新技術(shù)所形成的價(jià)值與使用價(jià)值，包括試銷和正式營銷兩個(gè)階段。試銷具有探索性質(zhì)，探索市場的可能接受程度，進(jìn)一步考驗(yàn)其技術(shù)的完善程度，并反饋到以上各個(gè)階段，予以不斷改進(jìn)與完善。市場營銷階段實(shí)現(xiàn)了技術(shù)創(chuàng)新所追求的經(jīng)濟(jì)效益，完成技術(shù)創(chuàng)新過程中質(zhì)的飛躍。
6、創(chuàng)新技術(shù)擴(kuò)散階段即創(chuàng)新技術(shù)被賦予新的用途，進(jìn)入新的市場(如雷達(dá)設(shè)備用于機(jī)動(dòng)車測速，微波技術(shù)用于微波爐的制造)。
先進(jìn)控制技術(shù)課程心得
錄音技術(shù)課程心得篇二
自上世紀(jì)九十年代以來，我國教育信息化迅猛發(fā)展，全國各級各類教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施體系逐步形成，數(shù)字教育資源不斷豐富，教育管理信息化及數(shù)字化校園建設(shè)的水平和層次顯著提高。與此同時(shí)，信息化環(huán)境下的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境業(yè)已發(fā)生歷史性變革，各種教學(xué)手段和工具涌入課堂，教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法創(chuàng)新不斷深入，新的信息化環(huán)境下的教育模式不斷創(chuàng)新。很多信息技術(shù)的盲目樂觀者甚至驚呼：不久的將來計(jì)算機(jī)將取代書本學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的課堂與學(xué)校將不復(fù)存在，然而，盡管學(xué)生獲取信息和資源的方式不斷發(fā)生變化，利用各種信息技術(shù)手段、移動(dòng)終端等獲取學(xué)習(xí)資源，開展主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行互動(dòng)交流的方式不斷創(chuàng)新，信息化環(huán)境下的`學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提出問題、分析問題、解決問題的能力以及批判思維能力明顯增強(qiáng)。有了信息技術(shù)，教師將會從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來，有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)。現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者，學(xué)生地位由被動(dòng)的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。
信息技術(shù)與課程整合，不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學(xué)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，把以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)與主體相結(jié)合”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。如今,利用信息技術(shù)對新課標(biāo)進(jìn)行課程整合,應(yīng)更多關(guān)注課堂生成的新情境、新內(nèi)容、新方法、新過程,更多關(guān)注學(xué)生在課堂中個(gè)性化的生命活動(dòng).它不僅要看教師“教”的怎樣，更要看學(xué)生“學(xué)”得怎樣，而這種整合過程是一個(gè)漸進(jìn)的、多層次和多角度的非線性序列，它不可能百分之百按預(yù)定的軌道運(yùn)作，常常會得出一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法，尤其當(dāng)師生的主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮時(shí)，實(shí)際的教學(xué)過程遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計(jì)劃的生動(dòng)、活潑和豐富得多。
同時(shí)，好的教學(xué)設(shè)計(jì)也是為教師在教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐之間架設(shè)了一座橋梁，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在著差異性，因此，課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須具有一定的靈活性。一方面要求教師要認(rèn)真鉆研大綱，在教材中區(qū)分出哪些是基礎(chǔ)的知識，哪些是加深的知識，然后指定出靈活而富有彈性的適合更多的課堂教學(xué)目標(biāo)，會對學(xué)習(xí)信息加工過程產(chǎn)生很大的影響，因此教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是否與學(xué)習(xí)者的特征相匹配，是決定教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否的關(guān)鍵因素。另一方面，在再探信息學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，教師的角色和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，也有了很大的轉(zhuǎn)變，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、答疑者、促進(jìn)者和評價(jià)者等。可以說，教師的指導(dǎo)作用始終貫穿于學(xué)習(xí)者的始終，而差異性研究能夠?yàn)閭€(gè)別化教學(xué)提供理論指導(dǎo)。
錄音技術(shù)課程心得篇三
現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)新的發(fā)展階段，在繼承計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，它不斷吸收先進(jìn)制造技術(shù)中相關(guān)思想的精華，從信息集成、過程集成向企業(yè)集成方向迅速發(fā)展，在先進(jìn)制造技術(shù)中處于核心地位。具體地說，它將傳統(tǒng)的制造技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)、管理技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、系統(tǒng)工程技術(shù)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)使企業(yè)產(chǎn)品在全生命周期中有關(guān)的組織、經(jīng)營、管理和技術(shù)有機(jī)集成和優(yōu)化運(yùn)行，在企業(yè)產(chǎn)品全生命周期中實(shí)現(xiàn)信息化、智能化、集成優(yōu)化，達(dá)到產(chǎn)品上市快、服務(wù)好、質(zhì)量優(yōu)、成本低的目的，進(jìn)而提高企業(yè)的柔性、健壯性和敏捷性，使企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。從集成的角度看，早期的計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)側(cè)重于信息集成，而現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)的集成概念在廣度和深度上都有了極大的擴(kuò)展，除了信息集成外，還實(shí)現(xiàn)了企業(yè)產(chǎn)品全生命周期中的各種業(yè)務(wù)過程的整體優(yōu)化，即過程集成，并發(fā)展到企業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)的企業(yè)之間的集成階段。
先進(jìn)制造技術(shù)(amt advanced manufacturing technology)作為一個(gè)專有名詞至今還沒有一個(gè)明確的、一致公認(rèn)的定義。通過對其內(nèi)涵和特征的研究，目前共同的認(rèn)識是：先進(jìn)制造技術(shù)是傳統(tǒng)制造技術(shù)不斷吸收機(jī)械、電子、信息、材料、能源和現(xiàn)代管理等方面的成果，并將其綜合應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、檢測、管理、銷售、使用、服務(wù)的制造全過程，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔、靈活的生產(chǎn)，并取得理想技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果的制造技術(shù)的總稱。它具有如下一些特點(diǎn)：
從以技術(shù)為中心向以人為中心轉(zhuǎn)變，使技術(shù)的發(fā)展更加符合人類社會的需要;
從強(qiáng)調(diào)專業(yè)化分工向模糊分工、一專多能轉(zhuǎn)變，使勞動(dòng)者的聰明才智能夠得到充分發(fā)揮;
從金字塔的多層管理結(jié)構(gòu)向扁平的網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，減少層次和中間環(huán)節(jié);
從傳統(tǒng)的順序工作方式向并行工作方式轉(zhuǎn)變，縮短工作周期，提高工作質(zhì)量;
從按照功能劃分部門的固定組織形式向動(dòng)態(tài)的自主管理的小組工作方式轉(zhuǎn)變。
在市場競爭的推動(dòng)下，先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展十分迅速，新思想、新概念層出不窮，通過對現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)與先進(jìn)制造技術(shù)關(guān)系的分析，我們認(rèn)為在制定我國現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)的發(fā)展策略時(shí)，應(yīng)該注重以人為本的思想，運(yùn)用并行工程的哲理，使各種先進(jìn)制造技術(shù)相互銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展，并不斷吸收先進(jìn)制造技術(shù)的成熟成果，為先進(jìn)制造技術(shù)在我國的廣泛應(yīng)用起到促進(jìn)的作用。
錄音技術(shù)課程心得篇四
作為一門與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)的課程，IP技術(shù)是許多計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生必修的課程之一。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了IP協(xié)議的基本知識與原理，掌握了IP地址的分配與轉(zhuǎn)換方法，并對路由器的工作原理有了一定的了解。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深深認(rèn)識到IP技術(shù)的重要性，它為互聯(lián)網(wǎng)世界的暢通起著至關(guān)重要的作用。
第二段：理論知識的學(xué)習(xí)。
在課堂上，我們首先學(xué)習(xí)了IP協(xié)議的基本原理與工作方式。我們了解到IP地址是互聯(lián)網(wǎng)中不可或缺的標(biāo)識符，它是互聯(lián)網(wǎng)上各種設(shè)備的唯一標(biāo)志，如計(jì)算機(jī)、服務(wù)器等。了解了IP地址的分配規(guī)則與轉(zhuǎn)換方法后，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了路由器的原理和功能。我們了解到，路由器作為一種核心設(shè)備，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)包的轉(zhuǎn)發(fā)與選擇最佳路徑，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確傳送，扮演著重要的角色。掌握了這些理論知識，我們對于IP協(xié)議的功能與機(jī)制有了更加清晰的認(rèn)識。
第三段：實(shí)踐操作的體驗(yàn)。
除了理論知識的學(xué)習(xí)，我們還進(jìn)行了一系列的實(shí)踐操作，通過在實(shí)驗(yàn)室中搭建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并配置IP地址，我們更加深入地理解了IP技術(shù)的應(yīng)用。我們學(xué)習(xí)了如何在路由器中配置IP路由表，如何利用IP地址對不同網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行通信。通過實(shí)踐操作，我們發(fā)現(xiàn)，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，真正理解并靈活運(yùn)用IP技術(shù)還需要不斷的實(shí)踐探索和積累經(jīng)驗(yàn)。
第四段：挑戰(zhàn)與收獲。
在學(xué)習(xí)IP技術(shù)的過程中，我們也遇到了不少挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)使我們能夠更好地提升技術(shù)水平。比如，配置IP地址時(shí)可能出現(xiàn)沖突，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)無法正常運(yùn)行；在設(shè)計(jì)并配置IP路由表時(shí)，可能出現(xiàn)路徑選擇不當(dāng)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)擁堵等問題。但是通過認(rèn)真思考與努力，我們最終解決了這些問題，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這讓我明白了，在實(shí)踐中克服困難與挑戰(zhàn)，才能更好地掌握IP技術(shù)。
第五段：結(jié)論與展望。
IP技術(shù)作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的核心之一，為信息交流與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供了重要基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到了IP技術(shù)的重要性與應(yīng)用前景。未來，我希望進(jìn)一步深化對IP技術(shù)的理解與運(yùn)用，不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)與方法，為網(wǎng)絡(luò)通信與信息安全做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與IP技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，共同推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)IP技術(shù)課程，我不僅對IP協(xié)議的原理與工作方式有了全面的了解，還通過實(shí)踐操作增加了技術(shù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。在未來的學(xué)習(xí)與工作中，我將積極運(yùn)用所學(xué)知識，為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也深信，只有不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，才能在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中不斷進(jìn)步與創(chuàng)新。
錄音技術(shù)課程心得篇五
構(gòu)成: 從內(nèi)層到外層分別為基礎(chǔ)技術(shù)、新型單元技術(shù)、集成技術(shù)。
9.極端制造10.精密化11.綠色制造
自動(dòng)化技術(shù)
制造技術(shù)的自動(dòng)化包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)自動(dòng)化、企業(yè)管理自動(dòng)化、加工過程自動(dòng)化和質(zhì)量控制過程自動(dòng)化。 制造系統(tǒng)的自動(dòng)化 突出特點(diǎn)是采用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品全生命周期中的信息集成，人、技術(shù)和管理三者的有效集成。
問: 制造自動(dòng)化技術(shù)的研究現(xiàn)狀?
答: 1)制造系統(tǒng)中的集成技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)已成為制造自動(dòng)化研究中熱點(diǎn)問題;
2)更加注重研究制造自動(dòng)化系統(tǒng)中人的作用的發(fā)揮;
3)單元系統(tǒng)的研究仍然占有重要的位置;
4)制造過程的計(jì)劃和調(diào)度研究十分活躍，實(shí)用化的成果不多;
5)柔性制造技術(shù)的研究向著深度和廣義發(fā)展;
6)適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)模式的制造環(huán)境的研究正在興起;
7)底層加工系統(tǒng)的智能化和集成化研究越來越活躍。
柔性制造系統(tǒng)定義: 我國國家軍用標(biāo)準(zhǔn) “柔性制造系統(tǒng)是由數(shù)控加工設(shè)備、物料運(yùn)儲裝置和計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)組成的自動(dòng)化制造系統(tǒng),它包括多個(gè)柔性制造單元,能根據(jù)制造任務(wù)或生產(chǎn)環(huán)境的變化迅速進(jìn)行調(diào)整,適用于多品種、中小批量生產(chǎn)。”
柔性制造系統(tǒng)的特點(diǎn)：(柔性和自動(dòng)化)
(1)適應(yīng)市場需求，以利于多品種、中小批量生產(chǎn)。
(2)提高機(jī)床利用率，縮減輔助時(shí)間，以利于降低生產(chǎn)成本。
(3)縮短生產(chǎn)周期，減少庫存量，以利于提高市場響應(yīng)能力。
互替形式(并聯(lián))、互補(bǔ)形式(串聯(lián))和混合形式(并串聯(lián))三種。 常見的物料存儲裝置有立體倉庫、水平回轉(zhuǎn)型自動(dòng)料架、垂直回轉(zhuǎn)型自動(dòng)料架和緩沖料架。 柔性制造系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)流,實(shí)質(zhì)上就是信息的流動(dòng). 數(shù)據(jù)類型:基本數(shù)據(jù)、控制數(shù)據(jù)和狀態(tài)數(shù)據(jù)。
定義:基于企業(yè)資源的一種先進(jìn)制造模式是計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)，簡稱cims。 信息集成和總體優(yōu)化是集成制造系統(tǒng)與一般制造系統(tǒng)的最主要區(qū)別之一。
組成: 人與機(jī)構(gòu)、經(jīng)營、技術(shù)三要素。
從功能角度看，一般可以將cims分為四個(gè)功能分系統(tǒng)和兩個(gè)支撐分系統(tǒng)。
四個(gè)功能系統(tǒng): 1)工程設(shè)計(jì)自動(dòng)化分系統(tǒng)
2)管理信息分系統(tǒng)(mis)
3)cims制造自動(dòng)化分系統(tǒng)(mas)
4)cims質(zhì)量保證分系統(tǒng) 質(zhì)量保證分系統(tǒng)的目標(biāo): a.保證用戶對產(chǎn)品的需求;
數(shù)據(jù)庫：就是以一定的組織方式將相關(guān)的數(shù)據(jù)組織在一起存放在計(jì)算機(jī)存儲器上形成的、
能為多個(gè)用戶共享的、與應(yīng)用程序彼此獨(dú)立的一組相關(guān)數(shù)據(jù)的集合。
先進(jìn)制造工藝技術(shù)
特點(diǎn): 具有優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、潔凈和靈活五個(gè)方面的顯著特點(diǎn) 特種加工技術(shù)
定義：是用非常規(guī)的切削加工手段，利用電、磁、聲、光、熱等物理及化學(xué)能量直接施加于被加工工件部位，達(dá)到材料去除、變形以及改變性能等目的的加工技術(shù)。
錄音技術(shù)課程心得篇六
主動(dòng)控制技術(shù)（active control technology），是由美國率先提出的一種飛機(jī)設(shè)計(jì)和控制技術(shù)。從飛機(jī)設(shè)計(jì)的角度來說，主動(dòng)控制技術(shù)就是在飛機(jī)設(shè)計(jì)的初始階段就考慮到電傳飛行控制系統(tǒng)對總體設(shè)計(jì)的影響，充分發(fā)揮飛行控制系統(tǒng)潛力的一種飛行控制技術(shù)。f-16是世界上第一架采用主動(dòng)控制思想設(shè)計(jì)的飛機(jī)。
目錄主動(dòng)控制技術(shù)與常規(guī)設(shè)計(jì)的區(qū)別主動(dòng)控制技術(shù)的優(yōu)勢主動(dòng)控制技術(shù)內(nèi)容主動(dòng)控制技術(shù)與常規(guī)設(shè)計(jì)的區(qū)別
采用主動(dòng)控制技術(shù)的設(shè)計(jì)方法和常規(guī)設(shè)計(jì)方法有什么不同呢？我們就從常規(guī)的飛機(jī)設(shè)計(jì)方法談起。常規(guī)的飛機(jī)設(shè)計(jì)方法的過程是這樣的：根據(jù)任務(wù)要求，考慮氣動(dòng)力、結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和發(fā)動(dòng)機(jī)三大因素，并在它們之間進(jìn)行折衷以滿足任務(wù)要求，這樣為獲得某一方面的性能就必須在其他方面作出讓步或犧牲，例如為實(shí)現(xiàn)更好的氣動(dòng)穩(wěn)定性就必須在尾翼的重量和阻力方面付出代價(jià)。折衷之后就確定了飛機(jī)的構(gòu)形，再經(jīng)過風(fēng)洞吹風(fēng)后，對飛機(jī)的各分系統(tǒng)（其中包括飛行控制系統(tǒng)）提出設(shè)計(jì)要求。這里飛行控制系統(tǒng)和其他分系統(tǒng)一樣，處于被動(dòng)地位，其基本功能是輔助駕駛員進(jìn)行姿態(tài)航跡控制。
常規(guī)設(shè)計(jì)方法的設(shè)計(jì)步驟
而采用主動(dòng)控制技術(shù)的設(shè)計(jì)方法則打破了這一格局，把飛行控制系統(tǒng)提高到和上述三大因素同等重要的地位，成為選型必須考慮的.四大因素之一，并起積極作用。在飛機(jī)的初步設(shè)計(jì)階段就考慮全時(shí)間、全權(quán)限的電傳飛行控制系統(tǒng)的作用，綜合選形，選形后再對飛行控制系統(tǒng)以外的其他分系統(tǒng)提出設(shè)計(jì)要求。這樣就可以放寬對氣動(dòng)、結(jié)構(gòu)和發(fā)動(dòng)機(jī)方面的限制，依靠控制系統(tǒng)主動(dòng)提供人工補(bǔ)償，于是飛行控制由原來的被動(dòng)地位變?yōu)橹鲃?dòng)地位，充分發(fā)揮了飛行控制的主動(dòng)性和潛力，因而稱這種技術(shù)為主動(dòng)控制技術(shù)。
主動(dòng)控制技術(shù)的設(shè)計(jì)方法的設(shè)計(jì)步驟
正是由于采用主動(dòng)控制技術(shù)的設(shè)計(jì)方法在選形和布局的過程中，都將控制系統(tǒng)作為一個(gè)主要因素來考慮，所以這種技術(shù)又被稱作隨控布局技術(shù)（control configured veh icle）。 主動(dòng)控制思想的出現(xiàn)是由兩個(gè)因素促成的，一個(gè)是美國空軍戰(zhàn)略思想的改變，從要導(dǎo)彈不要飛機(jī)變成發(fā)展機(jī)動(dòng)性好的空中優(yōu)勢戰(zhàn)斗機(jī)，正是提高飛機(jī)機(jī)動(dòng)性的努力使主動(dòng)控制技術(shù)走向航空科技的前緣；第二個(gè)是現(xiàn)代自動(dòng)飛行控制技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，為主動(dòng)控制技術(shù)的實(shí)現(xiàn)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。從控制的角度來說，主動(dòng)控制技術(shù)實(shí)際上是自動(dòng)控制系統(tǒng)的反饋原理的應(yīng)用和發(fā)展。飛機(jī)上最早的應(yīng)用就是自動(dòng)駕駛儀，但早期的自動(dòng)駕駛儀主要是為減輕駕駛員保持姿態(tài)、航向的工作負(fù)擔(dān)，在飛行個(gè)可以接通或斷開，因此它對飛機(jī)設(shè)計(jì)本身不產(chǎn)生直接影響。隨著超音速飛機(jī)的出現(xiàn)，產(chǎn)生了高空飛行氣動(dòng)阻尼不足的問題。其中最突出的是航向穩(wěn)定問題，為此采用了增穩(wěn)系統(tǒng)造成人工阻尼來解決，由于增穩(wěn)系統(tǒng)所阻尼的是頻率較高的短周期振動(dòng)，這是駕駛員來不及反應(yīng)并進(jìn)行手操縱的，因此增穩(wěn)系統(tǒng)的功能是駕駛員無法取代的。增穩(wěn)系統(tǒng)的采用，減輕了飛機(jī)本身的設(shè)計(jì)任務(wù)，因此它的采用對飛機(jī)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了直接影響。這些增穩(wěn)系統(tǒng)仍然采用機(jī)械系統(tǒng)來進(jìn)行控制，然而在越南戰(zhàn)爭中，美軍被擊落的飛機(jī)中有30%是被地面炮火擊中機(jī)械操縱系統(tǒng)而導(dǎo)致墜毀的，因此提出了電傳操縱系統(tǒng)的概念。正是電傳操縱系統(tǒng)的運(yùn)用，成為了主動(dòng)控制技術(shù)的物質(zhì)載體。
主動(dòng)控制技術(shù)的優(yōu)勢
一、采用主動(dòng)控制技術(shù)的飛機(jī)可以具有以下一些功能： 1．放寬靜穩(wěn)定度 2．實(shí)現(xiàn)直接力控制 3．控制機(jī)動(dòng)載荷 4．控制突風(fēng)載荷 5．控制機(jī)體顫振 6．采用綜合火控/飛行/推力控制系統(tǒng) 二、采用主動(dòng)控制技術(shù)之后，對飛機(jī)的性能有很大提高，主要表現(xiàn)在： 1．減小飛機(jī)尺寸，減輕結(jié)構(gòu)重量，降低巡航阻力，增大航程； 2．提高戰(zhàn)斗機(jī)的機(jī)動(dòng)性和完成作戰(zhàn)任務(wù)的效率； 3．減少結(jié)構(gòu)疲勞損壞，延長使用壽命，改善乘座品質(zhì)和著陸性能，減輕駕駛員工作負(fù)擔(dān)； 4．降低制造成本和維護(hù)費(fèi)用； 國外的第三代戰(zhàn)斗機(jī)都廣泛采用了主動(dòng)控制技術(shù)，例如f-16，f-18，su-27，mig-29等等。民航機(jī)也有采用主動(dòng)控制技術(shù)的，例如波音777，空中客車a320等等。
主動(dòng)控制技術(shù)內(nèi)容
在飛機(jī)總體設(shè)計(jì)階段就主動(dòng)把控制系統(tǒng)與氣動(dòng)布局、結(jié)構(gòu)、發(fā)動(dòng)機(jī)等進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而提高飛行性能、改善飛行品質(zhì)的反饋控制技術(shù)。又稱隨控布局技術(shù)。它是20世紀(jì)70年代出現(xiàn)電傳操縱系統(tǒng)控制后迅速發(fā)展起來的一項(xiàng)新技術(shù)。主要內(nèi)容包括：
放寬靜穩(wěn)定性控制
按傳統(tǒng)辦法，飛機(jī)是靠平尾使其焦點(diǎn)位于質(zhì)心之后以獲得靜穩(wěn)定性，往往為此要付出增大平尾、加長機(jī)身、增加重量的代價(jià)，而且超音速飛行時(shí)焦點(diǎn)過于靠后，機(jī)動(dòng)性也差。此項(xiàng)控制，是將飛機(jī)設(shè)計(jì)成僅超音速飛行時(shí)為靜穩(wěn)定的，亞音速飛行時(shí)由控制系統(tǒng)根據(jù)干擾信號驅(qū)動(dòng)平尾，產(chǎn)生恢復(fù)力矩，提供人工穩(wěn)定。
機(jī)動(dòng)載荷控制
按傳統(tǒng)辦法，轟炸機(jī)也按機(jī)動(dòng)過載設(shè)計(jì)，致使長時(shí)間的巡航飛行中機(jī)翼抗彎強(qiáng)度有富余?，F(xiàn)將機(jī)翼承載能力按巡航要求設(shè)計(jì)，機(jī)動(dòng)飛行時(shí)，通過控制系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)有關(guān)操縱面，使機(jī)翼升力分布中心向翼根移動(dòng)，保證凈增升力滿足需要，翼根彎矩又不致增大，從而減輕結(jié)構(gòu)重量，提高巡航經(jīng)濟(jì)性。殲擊機(jī)仍按機(jī)動(dòng)過載設(shè)計(jì)，但機(jī)動(dòng)飛行時(shí)，控制機(jī)翼升力沿展向按橢圓形規(guī)律分布，來減小誘導(dǎo)阻力和延緩氣流分離，以此增大單位剩余功率和抖振升力系數(shù)，提高機(jī)動(dòng)性。
顫振抑制控制
防止機(jī)翼、尾翼顫振， 傳統(tǒng)辦法是加厚蒙皮和增設(shè)配重?，F(xiàn)改為在機(jī)翼、尾翼上安裝加速度計(jì)感受振動(dòng)信號，以此驅(qū)動(dòng)有關(guān)操縱面按一定規(guī)律偏轉(zhuǎn)，產(chǎn)生阻尼氣動(dòng)力來抑制顫振，因而減輕了結(jié)構(gòu)的重量。
陣風(fēng)載荷控制
陣風(fēng)或大氣紊流使飛機(jī)產(chǎn)生顛簸，增加結(jié)構(gòu)疲勞，降低 乘坐品質(zhì)，影響武器投射精度。此項(xiàng)控制，是在飛機(jī)適當(dāng)部位安裝加速度計(jì)來測得干擾信號，以此控制相應(yīng)的操縱面偏轉(zhuǎn)，增加狀態(tài)阻尼，使因陣風(fēng)或大氣紊流引起的機(jī)翼升力變化減小。
直接力控制
按傳統(tǒng)辦法飛機(jī)重心沿立軸、橫軸的運(yùn)動(dòng)，是依靠力矩操縱來改變力間接控制的，即為姿態(tài)運(yùn)動(dòng)和軌跡運(yùn)動(dòng)的耦合。采用直接力控制的飛機(jī)上,通過增設(shè)水平前翼、垂直前翼,利用控制系統(tǒng)使它們與水平尾翼、方向舵協(xié)調(diào)偏轉(zhuǎn)，可產(chǎn)生純升力、純側(cè)力，從而解除上述耦合現(xiàn)象，減小操縱反應(yīng)的時(shí)間滯后，提高了飛機(jī)的機(jī)動(dòng)性和武器投射的命中率。 主動(dòng)控制技術(shù)除上述幾項(xiàng)外，還應(yīng)用到綜合飛行/推力控制、綜合火力與飛行控制系統(tǒng)等方面。
錄音技術(shù)課程心得篇七
1.1實(shí)用性:首先先進(jìn)制造技術(shù)應(yīng)該能夠?yàn)槲覀兯?是實(shí)用的,而不是觀念上得東西,能夠真正為人類造福的。其是一項(xiàng)面向工業(yè)應(yīng)用并且兼?zhèn)溆袑?shí)用性的新技術(shù),它的發(fā)展是針對某一具體制造業(yè)的需求而發(fā)展起來的先進(jìn)的、適用的制造技術(shù),它有明確的需求導(dǎo)向的特征,其應(yīng)用特別注意產(chǎn)品最好的實(shí)際效果,以提高制造業(yè)的綜合經(jīng)濟(jì)效益和社會效益為最終目的。
1.2先進(jìn)性:其次,從他的命名來看,他顯然應(yīng)當(dāng)具有先進(jìn)性,這符合社會的發(fā)展,能夠帶動(dòng)社會的生產(chǎn)力的前進(jìn)才是他的關(guān)鍵所在。它從傳統(tǒng)的工藝發(fā)展而來,既保留了過去制造技術(shù)中的有效要素,又吸收了各種高新技術(shù)的最新成果,并與新技術(shù)實(shí)現(xiàn)了局部或系統(tǒng)集成,先進(jìn)制造技術(shù)的核心是優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔、靈活的工藝,這些工藝也必須是經(jīng)過優(yōu)化的先進(jìn)工藝。
現(xiàn)先進(jìn)制造技術(shù)的存在價(jià)值,才能激發(fā)科學(xué)研究者去研究發(fā)展它的決心。先進(jìn)制造技術(shù)是由計(jì)算機(jī)技術(shù)、設(shè)計(jì)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、系統(tǒng)管理技術(shù)組成,滲透到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、生產(chǎn)組織、市場營銷及回收再生等所有領(lǐng)域及其全過程。
1.4動(dòng)態(tài)特性:而且先進(jìn)制造技術(shù)是一類技術(shù),而不是單指某項(xiàng)技術(shù),擁有一定的目標(biāo)。是一個(gè)技術(shù)群,并且是針對一定的應(yīng)用目標(biāo),不斷地吸收各種高新技術(shù)逐漸形成的新技術(shù),因此這個(gè)技術(shù)群是一個(gè)動(dòng)態(tài)技術(shù),不同時(shí)期有不同的特點(diǎn),通過不同形式發(fā)展不同國家和地區(qū)的制造技術(shù)。
1.5集成性:先進(jìn)制造技術(shù)由于專業(yè)、學(xué)科間的不斷滲透、交叉、融合,界限逐漸淡化甚至消失,技術(shù)趨于系統(tǒng)化,已發(fā)展成為集機(jī)械、電子、信息、材料和管理技術(shù)于一體的新興交叉學(xué)科。
[2]。
2先進(jìn)制造技術(shù)目前的發(fā)展及幾種常見的技術(shù)介紹:我國現(xiàn)階段正大力發(fā)展先進(jìn)制造技術(shù),但是與國外頂尖技術(shù)還是有一定的差距,把我國的制造技術(shù)提高上去才能真正增強(qiáng)國家的綜合實(shí)力,才能真正提高國家的科技競爭力,所以應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展先進(jìn)制造技術(shù)。
2.1主要的核心技術(shù)及發(fā)展情況:。
2.1.1快速成形,英文是rapidprototyping,是當(dāng)代先進(jìn)制造技術(shù)的一種.快速成形技術(shù)是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及制造技術(shù)、逆向工程技術(shù)、分層制造技術(shù)(sff)、材料去除成形(mpr)材料增加成形(map)技術(shù)以及它們的集成.通俗一點(diǎn)說,快速成形就是利用在三維造型軟件中已經(jīng)設(shè)計(jì)的數(shù)字三維模型,通過快速成型設(shè)備(快速成形機(jī)),制造實(shí)體的三維模型的技術(shù)。
快速成形技術(shù)有以下特點(diǎn):。
(1)制造原型所用的材料不限,各種金屬和非金屬材料均可使用。
(2)原型的復(fù)制性、互換性高。
(3)制造工藝與制造原型的幾何形狀無關(guān),在加工復(fù)雜曲面時(shí)更顯優(yōu)越[3]。
(5)高度技術(shù)集成,可實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)制造一體化。
曾經(jīng)和目前仍然為主流的快速成形技術(shù)有以下幾種:。
2.1.2立體光刻技術(shù)(sl/sla)。
sla的工作原理是以液態(tài)光敏樹脂(例如一種特殊的環(huán)氧樹脂)為造型材料,采用紫外激光器為能源:一種是氦一福激光器(波長325nm,功率15~50mw),另一種是氨離子激光器(波長351~365nm,功率100~500mw),激光束光斑大小為0.05~3mm。由cad設(shè)計(jì)出三維模型后將模型進(jìn)行水平切片,分成為成千上萬個(gè)薄層,生成分層工藝信息,按計(jì)算機(jī)所確定的軌跡,控制激光束的掃描軌跡,使被掃描區(qū)域內(nèi)的液態(tài)光敏樹脂固化,形成一層薄固體截面后,升降機(jī)構(gòu)帶動(dòng)工作臺下降一層高度,其上復(fù)蓋另一層液態(tài)光敏樹脂,接著進(jìn)行第二層激光掃描固化,新固化的一層牢固地粘在前一層上,就這樣逐層疊加直到完成整個(gè)模型的制作。一般每個(gè)薄層的厚度0.07~0.4mm,模型從樹脂中取出后,進(jìn)行最終硬化處理加以打光、電鍍、噴漆或著色等即可。
發(fā)展趨勢:穩(wěn)步發(fā)展.sl/sla技術(shù)的缺點(diǎn)在于材料成本和設(shè)備維護(hù)成本十分高昂。因?yàn)樽贤饧す馄鞯氖褂脡勖荒芫S持在1年左右,同時(shí)作為成形材料的光敏樹脂也需要每年更換,僅此兩項(xiàng)便需要每年50萬人民幣以上的維護(hù)成本.此外,sl/sla快速成形設(shè)備結(jié)構(gòu)復(fù)雜,零件眾多,日常的維護(hù)保養(yǎng)也十分不易.但是,由于sl/sla技術(shù)的成形精度非常高,可以制造十分細(xì)小的模型或表面特征,這一項(xiàng)優(yōu)勢似的sl/sla技術(shù)仍然具有十分廣闊的應(yīng)用前景.
2.1.3薄材疊層成形技術(shù)(lom)。
薄材疊層成形技術(shù)是通過。
對原料紙進(jìn)行激光切割與粘合的方式來形成零件的。其工藝是先將單面涂有熱熔膠的紙通過加熱輥加壓粘結(jié)在一起,此時(shí)位于其上方的激光器按照分層cad模型所獲得的數(shù)據(jù),將一層紙切割成所制零件的內(nèi)外輪廓,然后新的一層紙?jiān)侬B加在上面,通過熱壓裝置,將下面已經(jīng)切割的層粘合在一起,激光再次進(jìn)行切割。切割時(shí)工作臺連續(xù)下降,切割掉的紙片仍留在原處,起支撐和固化作用,紙片的.一般厚度為0.07~0.1mm。該方法特點(diǎn)是成形速率高,成本低廉。
發(fā)展趨勢:已經(jīng)淘汰.lom技術(shù)是快速成形技術(shù)發(fā)展過程中曾今為了尋找成本相對低廉,精度相對合理的解決方案的一種嘗試性探索.客觀而言,lom設(shè)備的成形精度適中,可以制造一些具有表面紋路的模型,同時(shí),成形速度也相對較快.但是,由于lom技術(shù)的材料利用率很低(10%-20%),使得實(shí)際的材料成本并不便宜.此外,lom設(shè)備的穩(wěn)定性和安全性也存在嚴(yán)重隱患,在實(shí)際運(yùn)行過程中,紙質(zhì)、木質(zhì)和pvc材料在激光照射極易著火,引起事故.因此,目前l(fā)om技術(shù)在全世界范圍內(nèi)已經(jīng)幾乎停止使用。
2.1.4選區(qū)激光粉末燒結(jié)技術(shù)(sls)。
選擇性激光燒結(jié)(sls)的成形方法是。在層面制造與逐層堆積的過程中,用激光束有選擇地將可熔化粘結(jié)的金屬粉末或非金屬粉末(如石蠟、塑料、樹脂沙、尼龍等)一層層地掃描加熱,使其達(dá)到燒結(jié)溫度并燒結(jié)成形;當(dāng)一層燒結(jié)完后,工作臺降下一層的高度,鋪下一層的粉末,再進(jìn)行第二層的掃描,新燒結(jié)的一層牢固地粘結(jié)在前一層上,如此重復(fù),最后燒結(jié)出與cad模型對應(yīng)的三維實(shí)體。選擇性激光燒結(jié)(sls)突出的優(yōu)點(diǎn)在于它是以粉末作為成形材料,所使用的成形材料十分廣泛,從理論上來說,任何被激光加熱后能夠在粉粒間形成原子間連接的粉末材料都可以作為sls的成形材料。
展趨勢:停滯不前。
2.1.5熔融沉積成形技術(shù)(mem)。
mem的基本原理是:加熱噴頭在計(jì)算機(jī)的控制下,根據(jù)截面輪廓信息作x--y平面運(yùn)動(dòng)和高度z方向的運(yùn)動(dòng),絲材(如塑料絲、石臘質(zhì)絲等)由供絲機(jī)構(gòu)送至噴頭,在噴頭中加熱、熔化,然后選擇性地涂覆在工作臺上,快速冷卻后形成一層截面輪廓,層層疊加最終成為快速原型。用此法可以制作精密鑄造用蠟?zāi)！㈣T造用母模等。
發(fā)展趨勢:快速發(fā)展.mem是在相對近期發(fā)展處的快速成形技術(shù),其有點(diǎn)在于安全性高,設(shè)備穩(wěn)定性高,成形精度高而運(yùn)行成本低.因?yàn)楹刑厥馀浞降腶bs工程塑料本身的物理和化學(xué)性質(zhì),使得mem技術(shù)制作的模型具有很好的強(qiáng)度和韌度,可以經(jīng)受鍛造、鉆孔、打磨等高強(qiáng)度的測試.加之a(chǎn)bs絲材成本相對低廉,設(shè)備設(shè)計(jì)簡潔,維護(hù)方便等優(yōu)勢,使得mem技術(shù)目前后來居上,成本工人的應(yīng)用最廣泛的快速成形技術(shù)。
錄音技術(shù)課程心得篇八
這學(xué)期我選修學(xué)習(xí)了《先進(jìn)制造技術(shù)基礎(chǔ)》這門課，我很喜歡老師對于這門課的安排，老師為我們介紹先進(jìn)制造技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，中間學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)與先進(jìn)制造技術(shù)相關(guān)的題目，可以根據(jù)自己的具體方向以及研究的課題查閱資料在課上做一份ppt報(bào)告，這種方式發(fā)揮了我們學(xué)生自己的自主性，通過這門課我也受益匪淺。
第一部分，通過老師的講解以及查閱相關(guān)資料，我對于先進(jìn)制造技術(shù)有了一個(gè)更加深入更加系統(tǒng)的了解。第二次世界大戰(zhàn)以后，由于計(jì)算機(jī)、微電子、信息和自動(dòng)化技術(shù)在制造業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，先后出現(xiàn)了數(shù)控機(jī)床(nc)、計(jì)算機(jī)數(shù)控(cnc)、直接數(shù)控(dnc)、柔性制造單元(fmc)、柔性制造系統(tǒng)(fms)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)/制造(cad/cam)、計(jì)算機(jī)集成制造(cim)、準(zhǔn)時(shí)生產(chǎn)(jit)、制造資源規(guī)則(mrp)、精益生產(chǎn)(lp)和敏捷制造(am)等多項(xiàng)先進(jìn)制造技術(shù)與制造模式，這使得制造業(yè)經(jīng)歷了一場新的技術(shù)革命。這些先進(jìn)制造技術(shù)都是在以前的知識中未接觸到過的，雖并不能詳細(xì)了解這些技術(shù)的詳細(xì)內(nèi)容，但我想在以后的學(xué)習(xí)工作中，了解到這些知識也是不可或缺的，會有很大幫助的。
敏捷、靈活的生產(chǎn)目標(biāo)。先進(jìn)制造技術(shù)作為一個(gè)多學(xué)科的綜合體系，其內(nèi)涵已超越了傳統(tǒng)制造技術(shù)和企業(yè)以及車間，甚至國家界限。目前，先進(jìn)制造技術(shù)已成為當(dāng)代國際間科技競爭的重點(diǎn)，其技術(shù)水平在很大程度上反映了一個(gè)國家的發(fā)展水平。
制造業(yè)是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石，也是增強(qiáng)國家競爭力的重要手段。世界上制造業(yè)發(fā)達(dá)的國家如美國、英國、德國、法國、意大利、日本和韓國等，其先進(jìn)制造技術(shù)都經(jīng)歷了各自不同的發(fā)展之路。但是綜合對各國發(fā)展的歷程，又具有共同的特點(diǎn)，如以技術(shù)為驅(qū)動(dòng)，以支柱產(chǎn)業(yè)為依托，注重技術(shù)上的超前性和工業(yè)發(fā)展的需求。
對比于我國，近年來我國制造業(yè)不斷采用先進(jìn)制造技術(shù)，雖有很大進(jìn)步，但與工業(yè)發(fā)達(dá)國家相比，仍然存在一個(gè)階段性的整體差距，我國制造業(yè)不夠發(fā)達(dá)，制造技術(shù)相對落后，研究開發(fā)應(yīng)用能力和市場競爭能力弱，在很大程度上影響和制約著我國制造業(yè)的發(fā)展。這就要求我們在多方面改進(jìn)，例如在自動(dòng)化技術(shù)方面，我國尚處在單機(jī)自動(dòng)化、剛性自動(dòng)化階段，應(yīng)該普及柔性制造單元和系統(tǒng);在創(chuàng)新能力方面，我國的自主創(chuàng)新能力水平與國外仍有較大差距，一些仍處于引進(jìn)技術(shù)消化吸收階段，一些則主要購買國外設(shè)備。大力發(fā)展制造業(yè)自動(dòng)化、信息化工程是我國當(dāng)前及今后必須引起重視的問題，要將我國從制造業(yè)大國提升為制造業(yè)強(qiáng)國。
第二部分，通過課下查閱資料課上講解ppt，我也鍛煉了自己動(dòng)手搜集所需資料的能力，通過其他同學(xué)的講解，我也了解到了很多自己以前不知道的東西，不知道的專業(yè)術(shù)語，覺得很有意思。
比如有講到機(jī)器人技術(shù)的，以前覺得機(jī)器人很神奇，但也只局限于類人的那種，個(gè)頭比較大，模仿人類的動(dòng)作，但從同學(xué)的講解中了解到了技術(shù)更加先進(jìn)的微型機(jī)器人，可以應(yīng)用到更加廣泛的地方，其中讓我印象最深刻的就是醫(yī)療方面，利用機(jī)器人技術(shù)可以完成更加精細(xì)的手術(shù)，對于病人疾病的治療在技術(shù)上又增加了一層保障，減輕病人的痛苦。
還有一個(gè)是關(guān)于衡量汽車性能的nvh(noise vibration harshness)技術(shù)，雖然我對于汽車方面的東西不是很了解，但是覺得很有趣，與現(xiàn)在的生活聯(lián)系是比較密切的，汽車是由人駕駛的，所以在汽車性能各方面的設(shè)計(jì)上都應(yīng)該從使用者的角度考慮，而nvh正是符合這一標(biāo)準(zhǔn)。nvh特性的研究不僅僅適用于整個(gè)汽車新產(chǎn)品的開發(fā)過程，而且適用于改進(jìn)現(xiàn)有車型乘坐舒適性的研究。
通過學(xué)習(xí)《先進(jìn)制造技術(shù)基礎(chǔ)》這門課，我學(xué)到了很多，不僅僅是課本上的知識，也不僅僅是局限在自己所研究課題的領(lǐng)域，對于其他方面的知識我也有了初步的認(rèn)識，意識到科技帶給我們的利益是巨大的，這促使我更加努力的以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度學(xué)習(xí)科學(xué)知識，以知識創(chuàng)造屬于自己的未來!
錄音技術(shù)課程心得篇九
隨著工業(yè)生產(chǎn)過程控制系統(tǒng)日趨復(fù)雜化和大型化，以及對生產(chǎn)過程的產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)效率、安全性等的控制要求越來越嚴(yán)格，常規(guī)的pid控制已經(jīng)很難解決這些具有多變量、強(qiáng)非線性、高耦合性、時(shí)變和大時(shí)滯等特性的復(fù)雜生產(chǎn)過程的控制問題[]。
自上世紀(jì)50年代逐漸發(fā)展起來的先進(jìn)控制技術(shù)解決了常規(guī)pid控制效果不佳或無法控制的復(fù)雜工業(yè)過程的控制問題。它的設(shè)計(jì)思想是以多變量預(yù)估為核心，采用過程模型預(yù)測未來時(shí)刻的輸出，用實(shí)際對象輸出與模型預(yù)測輸出的差值來修正過程模型，從而把若干個(gè)控制變量控制在期望的工控點(diǎn)上，使系統(tǒng)達(dá)到最佳運(yùn)行狀態(tài)。目前先進(jìn)控制技術(shù)不但在理論上不斷創(chuàng)新，在實(shí)際生產(chǎn)中也取得了令人矚目的成就。下面就軟測量技術(shù)、內(nèi)模控制和預(yù)測控制做簡要闡述。
1.軟測量技術(shù)
在生產(chǎn)過程中，為了確保生產(chǎn)裝置安全、高效的運(yùn)行，需要對與系統(tǒng)的穩(wěn)定及產(chǎn)品質(zhì)量密切相關(guān)的重要過程變量進(jìn)行實(shí)時(shí)控制。然而在許多生產(chǎn)過程中，出于技術(shù)或經(jīng)濟(jì)上的原因，存在著很多無法通過傳感器測量的變量，如石油產(chǎn)品中的組分、聚合反應(yīng)中分子量和熔融指數(shù)、化學(xué)反應(yīng)器反應(yīng)物濃度以及結(jié)晶過程中晶體粒直徑等。
在實(shí)際生產(chǎn)過程中，為了對這類變了進(jìn)行實(shí)施監(jiān)控，通常運(yùn)用兩種方法：
1).質(zhì)量指標(biāo)控制方法：對與質(zhì)量變量相關(guān)的其他可測的變量進(jìn)行控制，以達(dá)到間接控制質(zhì)量的目的，但是控制精度很難保證。
2).直接測量法：利用在線分析儀表直接測量所需要的參數(shù)并對其進(jìn)行控制。缺點(diǎn)是在線儀表價(jià)格昂貴，維護(hù)成本高，測量延遲大，從而使得調(diào)節(jié)品質(zhì)不理想。
軟測量的提出正是為了解決上述矛盾。
軟測量技術(shù)的理論根源是20世紀(jì)70年代brosilow提出的推斷控制，其基本思想是采集過程中比較容易測量的輔助變量(也稱二次變量)，通過構(gòu)造推斷器來估計(jì)并克服擾動(dòng)和測量噪聲對主導(dǎo)過程主導(dǎo)變量的影響。因此，推斷估計(jì)器的設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)整個(gè)控制系統(tǒng)的關(guān)鍵。
軟測量器的設(shè)計(jì)主要包括以下幾個(gè)方面：
1)機(jī)理分析和輔助變量的選擇。
首先是明確軟測量的任務(wù)，確定主導(dǎo)變量。在此基礎(chǔ)上深入了解和熟悉軟測量對象及有關(guān)裝置的工藝流程，通過分析確定輔助變量。
2)數(shù)據(jù)采集和預(yù)處理
采集被估計(jì)變量和原始輔助變量的歷史數(shù)據(jù)包含了工業(yè)對象的大量相關(guān)信息，因此數(shù)據(jù)采集越多越好。但是為了保證軟測量精度和數(shù)據(jù)的正確性以及可靠性，采集的數(shù)據(jù)必須進(jìn)行處理，包括顯著誤差檢測和數(shù)據(jù)協(xié)調(diào)，及時(shí)剔除無效的數(shù)據(jù)。
3)軟測量建模
軟測量模型是建立是軟測量技術(shù)的核心。軟測
量建模的方法多種多樣，一般可分為：機(jī)理建模、
回歸分析、狀態(tài)估計(jì)、模式識別、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、
模糊數(shù)學(xué)和現(xiàn)代非線性系統(tǒng)信息處理技術(shù)等。
此外還有混合模型，如圖1所示的軟測量模型
就是結(jié)合了bp網(wǎng)絡(luò)、rbf網(wǎng)絡(luò)和部分最小二乘法圖1 軟測量模型 [5]建立的混合模型。
錄音技術(shù)課程心得篇十
時(shí)光如流水，在匆匆忙忙中，又一學(xué)期結(jié)束了。半年來，本人在教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更收一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
作為實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)而開發(fā)的攝影校本課程，是學(xué)校藝術(shù)教育的有機(jī)組成部分。攝影校本課程在增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造美的能力方面具有其獨(dú)特的作用。本學(xué)期平面設(shè)計(jì)課程共教授3個(gè)班級，各24課時(shí)。
學(xué)習(xí)攝影藝術(shù)理論，打造基本藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)必要的藝術(shù)理論知識，形成基本的審美能力，不僅為學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，而且有利于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的形成。舉起照相機(jī)，用取景器對準(zhǔn)被攝對象，按下快門，看起來多么簡單的動(dòng)作。但就攝影而言，許多藝術(shù)的涵養(yǎng)都是蘊(yùn)含在這一簡單的動(dòng)作之中。因此，在攝影課中有針對性地讓學(xué)生學(xué)一些必要的攝影藝術(shù)理論，有意識地提高他們的藝術(shù)涵養(yǎng)，成為組織攝影課教學(xué)的一塊重要內(nèi)容。比如在“攝影用光”教學(xué)中，利用典型實(shí)例讓學(xué)生充分認(rèn)識到光線是攝影者的畫筆，是攝影的靈魂。讓學(xué)生正確認(rèn)識光線，掌握它的變化規(guī)律。學(xué)生在掌握了光的藝術(shù)造型理論之后，創(chuàng)作出了不少有著優(yōu)美光影效果的的攝影藝術(shù)作品。
可見，攝影藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生學(xué)會了從人們司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美質(zhì)，他們把從外在獲得的知識積聚于內(nèi)心，從而升華成穩(wěn)定的藝術(shù)素養(yǎng)。
開展攝影創(chuàng)作實(shí)踐，提高創(chuàng)造美的能力。藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐可有效地讓學(xué)生將審美理念轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果，學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中，使創(chuàng)造美的能力得到提高。攝影藝術(shù)如同其他造型藝術(shù)，操作性強(qiáng)是是其基本特點(diǎn)，攝影創(chuàng)作活動(dòng)在攝影藝術(shù)活動(dòng)中理應(yīng)占有相當(dāng)大的比例。因此，我上攝影藝術(shù)課一直主張創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會讓學(xué)生接觸社會，走進(jìn)大自然，一方面可讓學(xué)生為千姿百態(tài)的世界所陶醉，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、表現(xiàn)美；同時(shí)又能引發(fā)創(chuàng)造美的欲望、興趣。學(xué)生張瑩運(yùn)用自己制作的針孔相機(jī)，通過觀察和選擇，拍下了許多身邊的建筑，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見所聞所感，構(gòu)筑出一幅幅美的畫面。
一幅好的攝影藝術(shù)作品，不但要表現(xiàn)自然美，更重要的是要表現(xiàn)出人對社會美的感受，表現(xiàn)作者強(qiáng)烈的感情色彩和審美情趣。在風(fēng)光花卉、校園生活、體育運(yùn)動(dòng)、小城風(fēng)采等一系列攝影專題創(chuàng)作中，學(xué)生們創(chuàng)作出了不少自己對自然美和社會美深有感觸的攝影作品。攝影活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)實(shí)踐能力，逐漸形成了其基本的藝術(shù)素養(yǎng)和高尚情操。
全面組織攝影評論，發(fā)展審美評價(jià)能力。只有提高了美的分辨能力，才有可能提高創(chuàng)造美的能力，因此，開展攝影評論，提高學(xué)生審美評價(jià)能力，是攝影教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容之一。
一幅優(yōu)秀的攝影藝術(shù)作品，總是內(nèi)容與形式完美的統(tǒng)一。通過對佳作的欣賞，可以體驗(yàn)到原作者的思想和創(chuàng)作意圖，從而能夠與作者共享作品的美。為此我在組織教材上的“佳作賞析”教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生仔細(xì)品味教材中對攝影作品的點(diǎn)評外，還讓學(xué)生充分發(fā)表自己對該作品的看法，讓學(xué)生分析作者從構(gòu)思到各種造型因素的成功運(yùn)用，分析作者對作品的感情投入，充分領(lǐng)會攝影作品在思想性與藝術(shù)性的完美結(jié)合，以及作品中其他值得自己借鑒的地方。此外，攝影作品欣賞課中我們還展示一些諸如布勒松等名家的名作讓學(xué)生欣賞，并從中了解常見的一些攝影流派、攝影風(fēng)格，通過對攝影藝術(shù)作品的欣賞與分析，逐步形成自身健康的審美情趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)。
除了通過欣賞佳作獲得審美感受外，我們還讓學(xué)生對攝影藝術(shù)作品進(jìn)行系統(tǒng)的分析，用語言文字表達(dá)自己對作品的感受，認(rèn)識與理解，寫出簡短的攝影評論，也可以是學(xué)生攝影作品的自評與互評。我將學(xué)生書面攝影評論作為攝影課學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容之一，要求每位學(xué)生都要參與攝影評論寫作活動(dòng)，并將學(xué)生的部分優(yōu)秀攝影評論以“一影一評”的方式在櫥窗里展示出來，以便同學(xué)之間相互借鑒、交流。
總之，攝影藝術(shù)教學(xué)讓學(xué)生在對自然美、藝術(shù)美和社會美的體驗(yàn)中，提高了審美情趣，培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造美的能力。攝影藝術(shù)課不失為對學(xué)生進(jìn)行美育的重要渠道，值得我們?yōu)橹龈钊氲乃伎己蛯?shí)踐。
錄音技術(shù)課程心得篇十一
膜分離技術(shù)課程是我本科階段學(xué)習(xí)中最重要的一門課程之一。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對膜分離技術(shù)的原理和應(yīng)用有了更加深入的理解。在這門課程中，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識，還培養(yǎng)了一些實(shí)踐能力和思維能力，受益匪淺。
首先，在這門課程中，我學(xué)到了膜分離技術(shù)的基本原理和分類。膜分離技術(shù)是一種通過選擇性透過性能差異實(shí)現(xiàn)物質(zhì)分離的技術(shù)，常用于水處理、生物分離等領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)，我了解到膜的種類主要有微濾膜、超濾膜和納濾膜等，每種膜的適用范圍和分離效果不同。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了膜的制備方法和操作條件的選擇。這些基本原理的掌握為我后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會親自操作了膜分離裝置。通過實(shí)驗(yàn)，我深刻體會到了膜分離技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和局限性。例如，在進(jìn)行納濾實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過調(diào)整操作壓力和體積濃度來達(dá)到不同的分離效果，但是過大的壓力可能會導(dǎo)致膜破裂。這些實(shí)踐中的挑戰(zhàn)讓我更加了解實(shí)際應(yīng)用中膜分離技術(shù)的工藝控制和操作細(xì)節(jié)。
另外，課程還讓我學(xué)會了如何進(jìn)行膜分離過程的模擬和優(yōu)化。通過軟件模擬，我們可以根據(jù)不同的操作參數(shù)和膜性能，預(yù)測分離效果并進(jìn)行優(yōu)化。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了如何考慮因子的影響和相互作用，以及如何通過數(shù)學(xué)建模和優(yōu)化算法得到最佳的操作條件。這個(gè)過程鍛煉了我的數(shù)學(xué)建模和問題解決的能力，對我的綜合素質(zhì)提升有很大幫助。
最后，我發(fā)現(xiàn)膜分離技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中有著廣闊的前景。隨著環(huán)境問題的日益嚴(yán)重和人們對水資源的需求不斷增長，水處理技術(shù)的發(fā)展勢頭迅猛。膜分離技術(shù)以其高效、環(huán)保、易操作等特點(diǎn)成為了解決水資源問題的重要手段。因此，我決定在未來的學(xué)習(xí)和研究中進(jìn)一步深化對膜分離技術(shù)的學(xué)習(xí)，為水資源的合理利用和保護(hù)做出貢獻(xiàn)。
總之，膜分離技術(shù)課程是我本科階段學(xué)習(xí)中非常重要的一門課程。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了膜分離技術(shù)的基本原理和分類，還積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和模擬優(yōu)化的能力。這些都為我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也在這門課程中看到了膜分離技術(shù)在水資源問題的解決中的重要作用，決定在未來的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步深化對膜分離技術(shù)的研究。我相信，在未來的工作中，膜分離技術(shù)會有更廣泛的應(yīng)用，為人們的生活帶來更多的便利和福祉。
錄音技術(shù)課程心得篇十二
信息技術(shù)的快速發(fā)展，或許會造成教材具有相對的滯后性。教師們在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果僅局限于教材的知識，不僅會招來學(xué)生們的不滿，也會讓自己的課堂缺乏生命力。北京市丁香小學(xué)的武健老師“一英寸寬、一英里深”的觀點(diǎn)就傳達(dá)給我們這樣的一種理解，每一個(gè)教學(xué)單元要“小而精”、“要深入和升華”，要進(jìn)一步加工信息技術(shù)教材。
3、營造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。
良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過程中認(rèn)識和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心性，形成健康人格：教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問題的完整過程，鼓勵(lì)學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
4、分層次教學(xué)。
學(xué)生的掌握知識程度參差不齊，接受新知識的能力不同，如何讓不同的學(xué)生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個(gè)老師任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，我們往往會用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一個(gè)學(xué)生都要學(xué)會那些技能、完成那些任務(wù)。這樣其實(shí)會抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如任務(wù)定得太高有的學(xué)生完不成，索性就不高興做了；任務(wù)太低了，好的學(xué)生完成了就沒有事做，就可能會制造一些其他的“事件”。所以我們在教學(xué)中應(yīng)多反思如何分層次的布置任務(wù)，也可以讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生間的友情。這樣我們就能讓每一個(gè)學(xué)生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。
5、合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
首先，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)等方法，做到兼容并蓄、取長補(bǔ)短。其次，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此，要正確認(rèn)識任務(wù)驅(qū)動(dòng)中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化；要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性：任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個(gè)任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。
新課標(biāo)的一個(gè)重要的理念“構(gòu)筑健康的信息文化”更需要在理解基礎(chǔ)上應(yīng)用起來。當(dāng)今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。所以，良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
錄音技術(shù)課程心得篇十三
多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，是應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而出現(xiàn)的技術(shù)，具有鮮明的時(shí)代氣息，具有傳統(tǒng)教學(xué)方式所不具備的優(yōu)勢。
1、教學(xué)中使用多媒體技術(shù)能夠有效提高授課效果
多媒體教學(xué)技術(shù)包涵ppt、音頻、視頻等形式，給學(xué)生以最直觀的感受。人獲取信息的途徑不僅僅只有聽覺和視覺，眼耳口手都是人們獲得信息資料的途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生只能憑借視覺和聽覺獲取知識，但多媒體技術(shù)可以有效地改善這個(gè)問題，使學(xué)生在各個(gè)方面都有直觀感受，從全方面獲取信息。此外，有研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生綜合運(yùn)用各個(gè)器官得到的知識比只聽課、看書得到的知識記憶持續(xù)的時(shí)間要長出很多，這就有效的提高了教師的授課效率。
2、突破了傳統(tǒng)的限制，可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)
在教學(xué)的過程中不免會需要許多材料來幫助學(xué)生理解記憶，而多媒體技術(shù)可以提供課堂上所需要的大容量材料背景，且使用方式簡單靈活，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容來適時(shí)機(jī)的插入材料背景，還可以根據(jù)學(xué)生的能力、理解、認(rèn)知規(guī)律和記憶周期等恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使學(xué)生最大限度地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體的這個(gè)優(yōu)勢迎合了教育改革的目的，有利于推動(dòng)教育改革的發(fā)展。
3、使用多媒體技術(shù)會大大增加課堂內(nèi)容量，提高教學(xué)質(zhì)量
多媒體技術(shù)的一大特點(diǎn)即為信息容量大、操作速度快，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)可以使課堂知識容量極大限度的提高，給學(xué)生提供更為全面、具體的知識，使學(xué)生在相同時(shí)間內(nèi)學(xué)到的知識最大化，同時(shí)盡可能的發(fā)掘了學(xué)生的潛力。多媒體技術(shù)相對靈活，不受時(shí)間、空間等客觀條件的限制，具有強(qiáng)大的表現(xiàn)能力，能夠以最直觀的形式把知識點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生，方便教師與學(xué)生間的溝通，使老師教學(xué)更容易，使學(xué)生學(xué)習(xí)更簡單。多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂使學(xué)生學(xué)習(xí)到了教材中所沒有的知識，對知識的認(rèn)知更深入，有效的提高了老師的教學(xué)質(zhì)量。
4、形式新穎，具有很強(qiáng)交互性，增加學(xué)生與教師間的交流溝通
多媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要組成部分，更是沿用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獨(dú)有的交互性的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)行交互性學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)改變了以往教師填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生不僅是學(xué)知識更要反饋問題，這樣的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了師生間的交流溝通，極大地提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、多媒體技術(shù)具有快速性的特點(diǎn)
多媒體技術(shù)借助計(jì)算機(jī)得以應(yīng)用。使用多媒體技術(shù)教學(xué)大大提高了教學(xué)速度。以往的教學(xué)節(jié)奏緩慢，老師的板書書寫速度慢，這都影響了教學(xué)節(jié)奏，浪費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。而使用多媒體只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，內(nèi)容切換速度快，極大提高了課堂時(shí)間利用率。
6、多媒體技術(shù)具有反復(fù)性的特點(diǎn)
多媒體技術(shù)存儲量大，可以同時(shí)間存儲整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生能夠快速地找出以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深印象，溫故知新。
7、多媒體技術(shù)具有攜帶性的特點(diǎn)
多媒體技術(shù)便于攜帶，其應(yīng)用多為u盤和光盤，海量數(shù)據(jù)就可以存儲到其中。
1、多媒體技術(shù)為新興技術(shù)，費(fèi)用相對較高
多媒體技術(shù)需要有使用基礎(chǔ)，使用前需要安裝的設(shè)備多且復(fù)雜，因此需要一定的技術(shù)水平。教學(xué)中需要有足夠的資金來滿足多媒體技術(shù)的使用環(huán)境，設(shè)備的維護(hù)和更新也需要資金。
2、隨著多媒體技術(shù)的推廣使用，造成了一定的影響
多媒體技術(shù)被原來元多的教師青睞，其簡單快捷的操作和其豐富生動(dòng)的資料都使課堂效率得到提高，因此出現(xiàn)了許多老師過于依賴多媒體技術(shù)的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中教授主體始終使教師，而多媒體技術(shù)知識教師授課的`工具而已。
3、多媒體技術(shù)的應(yīng)變能力差
在多媒體教學(xué)中，教師需要提前把需要的知識存儲到多媒體中，對于課本以外的拓展知識或教師意料之外的知識缺乏，不能夠像教師授課那樣隨問隨答。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)人員不多
教師水平較差，導(dǎo)致課件水平一般不高。多媒體技術(shù)是新興技術(shù)，許多教師雖使用多媒體教學(xué)，但對多媒體技術(shù)的掌握知識表層。教師隊(duì)伍中缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)人才，所以導(dǎo)致教師制作的課件水平有限，不能夠充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。
1、教師根據(jù)課程實(shí)際來使用的多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)使用多少和和怎樣使用都取決于課程本身的需要，并不是所有課程都適合多媒體技術(shù)，也并非所有課程都需要多媒體技術(shù)。教師應(yīng)該適當(dāng)使用多媒體，使傳統(tǒng)教學(xué)與科學(xué)技術(shù)優(yōu)化結(jié)合。
2、把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合
在教學(xué)中，教師始終是不可取代的主體。在多媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，不能夠完全依賴于多媒體，教師應(yīng)該使其與傳統(tǒng)授課相結(jié)合，找到傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)的契合點(diǎn)，做最優(yōu)組合。
3、使用多媒體技術(shù)注重過程的質(zhì)量
對教師進(jìn)行定期的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，保障多媒體技術(shù)使用者的專業(yè)度，提高多媒體技術(shù)的使用質(zhì)量，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的優(yōu)勢。
根據(jù)以上探究可知，在教學(xué)中不能只用傳統(tǒng)教育方式或完全依賴于多媒體教學(xué)，二者各有利弊，只有將傳統(tǒng)教育方式與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到高效的教學(xué)效果。
錄音技術(shù)課程心得篇十四
新世紀(jì)之交，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革已經(jīng)成為廣大教育工作者和全社會的根本任務(wù)；轉(zhuǎn)變教育觀念是學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證。課程的改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容；其目的在于“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”。面對課改，我們教師能做到的，不僅僅是形式上的跟從，我們應(yīng)以這場波及全國的新課程標(biāo)準(zhǔn)改革為契機(jī)，使我們教育觀念、教育行為更合符科學(xué)性，更利于培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要和全面發(fā)展的人才。
作為一個(gè)從事信息技術(shù)教學(xué)的老師，首先要明確新課改的目標(biāo)：以學(xué)生發(fā)展為本，就是堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展；注重學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三方面目標(biāo)的全面發(fā)展；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；重視學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。即新課改背景下，信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。對教師來說有許多的壓力，但我相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)思想下努力探索各種教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐過程中結(jié)合新課程理念，大膽嘗試各種教學(xué)設(shè)計(jì)，就一定能把新課改穩(wěn)定的推向成熟階段。以下是本人在信息技術(shù)課程改革實(shí)踐過程的一些體會。
為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的各種素養(yǎng)，新課改特別強(qiáng)調(diào)各地要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程，落實(shí)地方課程，開發(fā)校本課程，并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視。那么，我們所需要的新課程觀是什么呢？本人認(rèn)為，至少需要把握這幾方面：
（1）真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。
（2）明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù)，但并不是課堂教學(xué)模式化的“美麗借口”，教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力。
（3）最為關(guān)鍵的是，在思想素質(zhì)方面，教師應(yīng)依托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個(gè)新的層面，以達(dá)到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。
新課程的理念重要的一點(diǎn)就是如何充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多有用的知識。高中的信息技術(shù)新教材，已經(jīng)向我們提出了挑戰(zhàn)。教材里的內(nèi)容，不再像以往的那種“軟件說明書類型”的教材，而是以信息處理與交流為主線，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需求，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與社會實(shí)踐的相互作用，這給我們帶來了很深的思考。這樣的課程需要我們花更多精力去研究。但我想重要的一點(diǎn)還是以學(xué)生為主體，結(jié)合我們的教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，并將這種興趣遷移到如何學(xué)好課本的知識點(diǎn)上，這樣課堂效果會更好一些。當(dāng)然這需要我們老師去發(fā)掘，去想象，拿出更多更好的辦法來吸引學(xué)生。
結(jié)合新課程的要求，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生對課程充滿著期待感。新課程帶來了新穎的教材，同時(shí)也帶來了新的理念。每堂課都有固定的一些任務(wù)，如何讓這些任務(wù)在規(guī)定的時(shí)間里圓滿完成，是我們需要面臨的問題。在教學(xué)中可以采用多種教學(xué)方法，例如：演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、主題活動(dòng)法等等，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，解決實(shí)際中碰到的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)獲得知識技能。
由于學(xué)生的家庭環(huán)境不同，有的同學(xué)家有電腦，對一些簡單的操作、技能都已經(jīng)自己學(xué)會了；但有一些同學(xué)是第一次接觸到電腦，要在短短的45分鐘里能完全掌握教學(xué)內(nèi)容是不可能的，因此存在差異是可以理解的。
雖然新課程的到來給我們提出了難題，但是，只要我們能認(rèn)真對待它，在實(shí)踐中不斷摸索，認(rèn)真總結(jié)，前面的路肯定會越走越平坦。
錄音技術(shù)課程心得篇十五
在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，IP技術(shù)已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域中不可或缺的一部分。在我大學(xué)期間的學(xué)習(xí)中，我有幸參加了一門關(guān)于IP技術(shù)的課程。這門課程的主要內(nèi)容涵蓋了IP技術(shù)的基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D設(shè)計(jì)、路由器配置等方面。通過學(xué)習(xí)這門課程，我對IP技術(shù)有了更加深入全面的認(rèn)識和理解。
第二段：對IP技術(shù)的理解。
在課堂上，老師首先向我們介紹了IP技術(shù)的基本概念。IP（InternetProtocol）指的是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，是用于將數(shù)據(jù)包從一個(gè)計(jì)算機(jī)發(fā)送到另一個(gè)計(jì)算機(jī)的一種約定或規(guī)范。通過IP技術(shù)，數(shù)據(jù)可以經(jīng)過復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)傳輸，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)之間的連接和通信。這讓我意識到，IP技術(shù)是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信的基石，沒有它，我們無法享受到便捷的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。
第三段：對課程設(shè)計(jì)的認(rèn)可。
隨后，課程安排了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，要求我們根據(jù)實(shí)際需求和限制條件設(shè)計(jì)一張合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我深刻體會到了IP技術(shù)的重要性和復(fù)雜性。在設(shè)計(jì)拓?fù)鋱D的過程中，我不僅需要考慮網(wǎng)絡(luò)的傳輸效率和穩(wěn)定性，還要充分利用IP地址的分配和子網(wǎng)劃分等策略，使得網(wǎng)絡(luò)能夠更好地滿足用戶的需求。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我對IP技術(shù)的靈活運(yùn)用有了更加深入的理解。
第四段：實(shí)踐操作的提升。
除了理論學(xué)習(xí)，課程還設(shè)置了實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。在課程實(shí)驗(yàn)室中，我們根據(jù)老師的指導(dǎo)，對多臺路由器進(jìn)行了配置和調(diào)試。通過實(shí)踐操作，我進(jìn)一步了解了IP技術(shù)的具體應(yīng)用和配置方法。同時(shí)，實(shí)踐操作也讓我對網(wǎng)絡(luò)故障排除和問題處理有了更加獨(dú)立的能力。通過自己動(dòng)手操作，我不僅能夠更加深入地理解IP技術(shù)，還能夠修改和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)配置，提升網(wǎng)絡(luò)的性能和可靠性。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對IP技術(shù)有了更深入的認(rèn)識和理解。我意識到IP技術(shù)對于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信的重要性，它是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)之間連接和數(shù)據(jù)傳輸?shù)年P(guān)鍵。在將來的學(xué)習(xí)和工作中，我會進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)IP技術(shù)，不斷提升自己的專業(yè)能力。我相信，掌握了IP技術(shù)，我將能夠在網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用，為人們提供更加可靠高效的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。
通過這篇文章，我把自己在IP技術(shù)課程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和心得分成了五個(gè)段落。第一段介紹了課程的背景和內(nèi)容。第二段展示了對IP技術(shù)的理解。第三段對課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了認(rèn)可和總結(jié)。第四段講述了通過實(shí)踐操作提升了自己的能力。第五段做了總結(jié)和展望。整篇文章邏輯清晰，條理分明，展示了我對IP技術(shù)課程的深入思考和體會。
錄音技術(shù)課程心得篇十六
膜分離技術(shù)課程是我大學(xué)學(xué)習(xí)中最有意義的一門課程之一。在這門課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于膜分離技術(shù)的理論知識和實(shí)踐操作技能。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到了膜分離技術(shù)在許多領(lǐng)域中的重要性，并且對未來的發(fā)展充滿了信心。
首先，在這門課程中，我學(xué)到了膜分離技術(shù)的基本原理和應(yīng)用領(lǐng)域。膜分離技術(shù)是一種利用膜的選擇性滲透性質(zhì)將混合物分離的方法。它被廣泛應(yīng)用于水處理、生物醫(yī)藥、食品加工和化學(xué)工業(yè)等領(lǐng)域。通過對這些理論知識的學(xué)習(xí)，我深入了解了膜分離技術(shù)的工作原理和實(shí)際應(yīng)用，為將來的實(shí)踐操作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我親自參與了膜分離技術(shù)的實(shí)驗(yàn)操作。通過操作不同類型的膜分離設(shè)備，如微濾膜、超濾膜和反滲透膜等，我學(xué)會了正確使用這些設(shè)備的方法和技巧。我還學(xué)到了膜分離過程中的關(guān)鍵參數(shù)和注意事項(xiàng)。通過實(shí)際操作，我更加深入地了解了膜分離技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，并培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力。
此外，在實(shí)踐過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些常見的問題，比如膜污染、膜結(jié)垢和膜阻力增加等。這些問題不僅影響了分離效果，還可能導(dǎo)致設(shè)備壽命的縮短。通過與同學(xué)們的合作和老師的指導(dǎo)，我學(xué)會了如何正確識別和解決這些問題，提高了自己的專業(yè)知識和技能水平。
最后，在課程結(jié)束后，我對膜分離技術(shù)的未來發(fā)展充滿了信心。膜分離技術(shù)是一門前景廣闊的學(xué)科，有著廣泛的應(yīng)用前景。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，膜分離技術(shù)將在環(huán)境保護(hù)、能源開發(fā)和醫(yī)藥制造等領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。作為一名學(xué)習(xí)膜分離技術(shù)的學(xué)生，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究這門學(xué)科，為實(shí)現(xiàn)膜分離技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，通過學(xué)習(xí)膜分離技術(shù)課程，我不僅獲得了豐富的理論知識和實(shí)踐操作技能，而且增強(qiáng)了自己的專業(yè)素養(yǎng)和解決實(shí)際問題的能力。這門課程讓我對膜分離技術(shù)有了更深入的了解，并且對未來發(fā)展充滿了信心。我相信，在不久的將來，膜分離技術(shù)將會有更廣泛的應(yīng)用，并為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
錄音技術(shù)課程心得篇十七
IP技術(shù)是現(xiàn)代信息科技的基礎(chǔ)，我很榮幸能夠參加這門課程，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到了IP技術(shù)的重要性。在這門課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于IP協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)以及數(shù)據(jù)傳輸?shù)睦碚撝R，同時(shí)也進(jìn)行了許多實(shí)際操作，深入了解了IP技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。通過這次學(xué)習(xí)，我對IP技術(shù)有了更深入的了解，并在實(shí)踐中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：理論知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。
在這門課程中，我首先學(xué)習(xí)了關(guān)于IP協(xié)議的基本原理。通過深入研究IP地址的結(jié)構(gòu)和分類，我了解到網(wǎng)絡(luò)連接的基本原理和數(shù)據(jù)傳輸?shù)暮诵摹Ｎ疫€學(xué)習(xí)了路由器和交換機(jī)的工作原理，通過實(shí)踐操作這些設(shè)備，我懂得了如何進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)和路由選擇。同時(shí)，我也了解了互聯(lián)網(wǎng)的基本架構(gòu)，學(xué)會了通過配置的方式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的連接與通信。這些理論知識的學(xué)習(xí)讓我對IP技術(shù)有了更深入的認(rèn)識，并為以后的實(shí)踐操作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：實(shí)踐操作的體驗(yàn)與收獲。
在這門課程中，我還有機(jī)會進(jìn)行了許多實(shí)踐操作，通過搭建實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)、配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和解決網(wǎng)絡(luò)故障，我深刻認(rèn)識到了理論與實(shí)踐的聯(lián)系。通過實(shí)踐操作，我更加深入地了解了IP技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的技巧和注意事項(xiàng)。當(dāng)我自己配置了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，并成功進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸時(shí)，我體會到了學(xué)習(xí)的成就感。同時(shí)，在遇到網(wǎng)絡(luò)故障時(shí)，我也學(xué)會了如何快速定位和解決問題，提升了我的實(shí)踐操作能力。通過實(shí)踐操作的體驗(yàn)，我對IP技術(shù)的應(yīng)用有了更加詳細(xì)和系統(tǒng)的了解。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提升。
在這門課程中，我還有機(jī)會與其他同學(xué)進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐。我們一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搭建和配置，通過協(xié)作完成了許多任務(wù)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會了如何與他人有效溝通、分工合作，并解決問題的能力。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加了解了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，也提升了我自身的溝通能力和合作能力。這些能力不僅在學(xué)習(xí)中有所幫助，而且對未來的工作和生活也具有重要意義。
第五段：結(jié)語與展望。
通過這門課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對IP技術(shù)有了更全面和深入的認(rèn)識，不僅提升了我的理論水平和實(shí)踐能力，也提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這些收獲將對我的學(xué)習(xí)和未來的工作產(chǎn)生積極影響。同時(shí)，我也認(rèn)識到IP技術(shù)發(fā)展的速度和變化的快速，未來我將繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)最新的IP技術(shù)，不斷提升自己，為信息科技發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過IP技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我不僅掌握了IP協(xié)議的基本原理和網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的知識，還提升了自己的操作實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些收獲將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極影響，并激勵(lì)我繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究更先進(jìn)的IP技術(shù)，為信息科技的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
錄音技術(shù)課程心得篇十八
面對人類社會步入21世紀(jì)高科技時(shí)代，人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強(qiáng)了對中小學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度。信息技術(shù)課已作為一門獨(dú)立的必修課納入中小學(xué)的課堂教學(xué)。結(jié)合近期上網(wǎng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我的體會是：《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》取代了大綱，在形式上它打破了《大綱》對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容難度和教學(xué)程序規(guī)定過細(xì)的做法，并在理論上追求面向所有學(xué)生的發(fā)展。
新課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與以前相比都發(fā)生了很大的變化。主要有兩點(diǎn)，一是課程設(shè)置的基點(diǎn)不同。以前由于硬件條件的限制及各學(xué)校對信息技術(shù)課程的重視程度不一，初中階段的信息技術(shù)教育差異很大，這就導(dǎo)致了很大一部分學(xué)生，特別是從農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的學(xué)生沒有接受過較好的或系統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)。因此當(dāng)時(shí)課程的教學(xué)內(nèi)容就是以“零起點(diǎn)”為基點(diǎn)的?！傲闫瘘c(diǎn)”保證了信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)差的學(xué)生能通過教學(xué)逐步提高，但卻造成了小學(xué)、初中、高中學(xué)習(xí)同一或相似教學(xué)內(nèi)容的尷尬局面。這使得有較好基礎(chǔ)的學(xué)生，通過高中階段的學(xué)習(xí)，得不到什么提高。而新課程的設(shè)置不再有“零起點(diǎn)”的限制，認(rèn)為初中生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，高中課程是在此基礎(chǔ)上設(shè)置。這將使所有同學(xué)都會通過高中階段的學(xué)習(xí)獲得提高。二是教學(xué)內(nèi)容的不同。從以前的教材和教學(xué)大綱可以看出，信息技術(shù)教學(xué)主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，并掌握計(jì)算機(jī)的一般操作技能。所以教學(xué)內(nèi)容基本上都是信息技術(shù)的理論知識、windows操作系統(tǒng)、word、excel等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。而新課程的設(shè)置則是在高中階段統(tǒng)一學(xué)習(xí)必修模塊，并至少選修一門選修模塊。通過必修模塊對初中所學(xué)知識進(jìn)行整合、升華，讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，能健康地利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的能力，而不僅僅是單純學(xué)習(xí)某幾個(gè)常用軟件的使用；通過選修模塊根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好進(jìn)行個(gè)性發(fā)展，讓他們能夠較深入地了解和學(xué)習(xí)他們感興趣的某一領(lǐng)域。
信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。學(xué)生親自上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐遠(yuǎn)比聽老師講、看老師示范要有效得多。通常，教師對知識進(jìn)行講解、演示后，關(guān)鍵的一步就是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中把握真知、掌握方法。教師在進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注重“任務(wù)”的可操作性，要設(shè)計(jì)出只有通過上機(jī)操作才能完成“任務(wù)”，是用非計(jì)算機(jī)手段難以實(shí)現(xiàn)的。實(shí)踐證明，信息技術(shù)課的理想教學(xué)環(huán)境是人手一機(jī)，學(xué)生上課的最佳過程是邊聽講(或邊看書)邊操作。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，用得最廣的教學(xué)方式便是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。以前的高中教材，主要學(xué)的是計(jì)算機(jī)操作能力，學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)及常用辦公軟件的使用等。在教學(xué)中普遍采用“操作演示----任務(wù)驅(qū)動(dòng)做練習(xí)----評價(jià)”的方式，在教學(xué)中會設(shè)計(jì)若干任務(wù)，通過一個(gè)個(gè)任務(wù)的完成來使學(xué)生掌握各種技能。對于信息技術(shù)基礎(chǔ)來說，教學(xué)目的是通過教學(xué)，讓學(xué)生對已學(xué)的知識和技能進(jìn)行整合、升華，逐步提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，學(xué)會獨(dú)立主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索新的軟件以達(dá)到觸類旁通的程度，發(fā)揮學(xué)生大膽探究的精神，對所學(xué)知識靈活運(yùn)用。
中小學(xué)的信息技術(shù)課畢竟是一門新興的課程，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒；而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。我們還只是一個(gè)新手，但探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，卻是一名信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任。信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待進(jìn)一步提高和完善，作為中小學(xué)信息技術(shù)課的先驅(qū)者，應(yīng)具有高尚的道德情操，勇于開辟，勇于創(chuàng)新，在探索中尋求道路，在創(chuàng)新中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓我們共同努力，為創(chuàng)造適應(yīng)二十一世紀(jì)的新的教學(xué)模式、教學(xué)方法而奮斗!
錄音技術(shù)課程心得篇十九
自動(dòng)化技術(shù)課程是現(xiàn)代高等教育中不可或缺的一部分。在這門課上，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于自動(dòng)化系統(tǒng)和控制理論的知識。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對自動(dòng)化技術(shù)有了更深入的了解，并且獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，我學(xué)會了自動(dòng)化系統(tǒng)的概念和基本原理。自動(dòng)化系統(tǒng)是一種能夠根據(jù)預(yù)設(shè)條件和規(guī)則，進(jìn)行自主運(yùn)行和判斷的控制系統(tǒng)。在課程中，我學(xué)習(xí)了自動(dòng)化系統(tǒng)的基本組成部分，包括傳感器、執(zhí)行器和控制器等。我了解到傳感器是用于采集被控對象的狀態(tài)信號，執(zhí)行器則是用于實(shí)施控制的行動(dòng)元件，而控制器則是用于根據(jù)傳感器的信號進(jìn)行邏輯判斷和控制命令輸出的核心組成部分。通過理解自動(dòng)化系統(tǒng)的基本原理，我可以更好地理解和分析實(shí)際應(yīng)用中的問題，并且能夠設(shè)計(jì)和優(yōu)化自動(dòng)化系統(tǒng)。
其次，我學(xué)會了控制理論的基本概念和方法?？刂评碚撌亲詣?dòng)化技術(shù)的核心內(nèi)容之一，它包括了從傳感器信號的采集、信號處理、控制算法的設(shè)計(jì)與驗(yàn)證、控制器的優(yōu)化等多個(gè)方面。在課程中，我學(xué)習(xí)了各種控制算法的基本原理和應(yīng)用，包括比例-積分-微分（PID）控制器、模糊控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制等。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，我親自動(dòng)手設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)了一些簡單的控制系統(tǒng)，并且通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了控制算法的可行性和有效性。這不僅提高了我的動(dòng)手能力，也讓我更深刻地理解了控制理論的實(shí)際應(yīng)用。
另外，我學(xué)會了使用自動(dòng)化軟件進(jìn)行仿真和優(yōu)化。在自動(dòng)化技術(shù)的研究和應(yīng)用中，使用仿真軟件進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和優(yōu)化是非常重要的。通過仿真軟件，我們可以方便地對自動(dòng)化系統(tǒng)進(jìn)行模擬和實(shí)驗(yàn)，從而快速驗(yàn)證我們的設(shè)計(jì)和改進(jìn)方案。在課程中，我學(xué)會了使用Matlab/Simulink和LabVIEW等軟件進(jìn)行仿真和優(yōu)化。通過實(shí)際操作，我深刻體會到了仿真軟件在自動(dòng)化技術(shù)中的重要作用，它不僅提高了我們的工作效率，也降低了實(shí)驗(yàn)過程中的風(fēng)險(xiǎn)和成本。
最后，我認(rèn)識到自動(dòng)化技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性。隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，自動(dòng)化技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中都有了廣泛的應(yīng)用。自動(dòng)化技術(shù)可以提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本，改善產(chǎn)品的質(zhì)量和穩(wěn)定性。同時(shí)，它也可以提高工作的安全性，減少人為錯(cuò)誤和事故的發(fā)生。通過學(xué)習(xí)自動(dòng)化技術(shù)課程，我更加深刻地認(rèn)識到自動(dòng)化技術(shù)對于社會發(fā)展和人類福祉的重要性，這也進(jìn)一步激發(fā)了我繼續(xù)深入研究和應(yīng)用自動(dòng)化技術(shù)的興趣和動(dòng)力。
綜上所述，通過自動(dòng)化技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了自動(dòng)化系統(tǒng)和控制理論的基本知識，還學(xué)會了使用自動(dòng)化軟件進(jìn)行仿真和優(yōu)化。同時(shí)，我也認(rèn)識到自動(dòng)化技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性。這門課程為我的專業(yè)發(fā)展和未來的職業(yè)道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且激發(fā)了我繼續(xù)深入研究和應(yīng)用自動(dòng)化技術(shù)的熱情。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和探索，我將能夠在自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域做出更多的貢獻(xiàn)。
錄音技術(shù)課程心得篇二十
自動(dòng)化技術(shù)是現(xiàn)代科技和工業(yè)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力起著至關(guān)重要的作用。在我選修的自動(dòng)化技術(shù)課程中，我深刻體會到了自動(dòng)化技術(shù)的魅力和應(yīng)用價(jià)值。以下是我對自動(dòng)化技術(shù)課程的心得體會。
首先，自動(dòng)化技術(shù)課程讓我深入了解了自動(dòng)化技術(shù)的原理和應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，我了解了傳感器、執(zhí)行器、控制器等自動(dòng)化元件的原理和工作過程，明白了自動(dòng)化技術(shù)是如何將輸入信號轉(zhuǎn)化為控制輸出的。此外，我還學(xué)習(xí)了多種傳感器的應(yīng)用場景和控制器的編程方法，深刻認(rèn)識到自動(dòng)化技術(shù)在工程領(lǐng)域中的重要性和廣泛應(yīng)用。這些知識讓我在實(shí)踐項(xiàng)目中更加熟練地運(yùn)用自動(dòng)化技術(shù)，提高了自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。
其次，自動(dòng)化技術(shù)課程培養(yǎng)了我扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。自動(dòng)化技術(shù)是一門高度理論化的學(xué)科，需要學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)和物理知識。在課程中，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了電路分析、信號處理和控制系統(tǒng)等方面的知識，這些理論知識的學(xué)習(xí)為我深入理解自動(dòng)化技術(shù)的原理和方法打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，我不僅提高了自己的理論水平，還培養(yǎng)了自己的動(dòng)手能力和問題解決能力。
第三，自動(dòng)化技術(shù)課程培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。在自動(dòng)化技術(shù)的實(shí)踐項(xiàng)目中，往往需要學(xué)生組成小組合作完成任務(wù)。在小組合作過程中，我學(xué)會了與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)，分工合作，共同解決問題。同時(shí)，我也學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，及時(shí)調(diào)整自己的思路和做法，這對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力是非常有益的。
第四，自動(dòng)化技術(shù)課程培養(yǎng)了我創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。自動(dòng)化技術(shù)是一個(gè)不斷發(fā)展和變革的領(lǐng)域，需要學(xué)生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在自動(dòng)化技術(shù)課程中，我通過實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和模擬仿真，鍛煉了自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在項(xiàng)目中，我常常面臨各種問題和挑戰(zhàn)，需要自己提出新的解決方案和設(shè)計(jì)思路，這培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。
最后，自動(dòng)化技術(shù)課程給我提供了展示自己和實(shí)踐能力的平臺。在自動(dòng)化技術(shù)的實(shí)踐項(xiàng)目中，我能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，并獲得滿意的結(jié)果。這不僅讓我對自己的學(xué)習(xí)成果有了更加直觀的認(rèn)識，也讓我見識到了自動(dòng)化技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用效果。同時(shí)，我也通過項(xiàng)目的展示和演示，鍛煉了自己的表達(dá)能力和展示能力，讓我更加自信地與他人交流和合作。
總之，自動(dòng)化技術(shù)課程是一門富有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)這門課程，我深刻體會到了自動(dòng)化技術(shù)的魅力和應(yīng)用價(jià)值。這門課程不僅培養(yǎng)了我的動(dòng)手實(shí)踐能力和理論基礎(chǔ)，還鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識。通過自動(dòng)化技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我成為了一個(gè)更加全面和能干的學(xué)生，并為將來的工作和學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
錄音技術(shù)課程心得篇二十一
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，雖然只有短短幾十天的時(shí)間，但是每一天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
二、提升了專業(yè)知識。
1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時(shí)我只會對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
三、開闊了交流空間。
1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固。更加便于對每個(gè)知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。
2、通過這個(gè)平臺，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的交談，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻和在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識的同時(shí)，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。
四、注重了細(xì)節(jié)滲透。
本次培訓(xùn)中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
五、更新了教學(xué)方法。
此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
六、增進(jìn)了老師的友誼。
1、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，在班級論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與校內(nèi)校外相識或不相識的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑?！鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進(jìn)了我們老師之間的友誼。
2、在培訓(xùn)的整個(gè)過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。
3、培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動(dòng)，發(fā)表文章和評論，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動(dòng)。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。
4、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬語，學(xué)生無動(dòng)于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實(shí)踐中根本無法運(yùn)用，這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
錄音技術(shù)課程心得篇二十二
小學(xué)信息技術(shù)課程其根本目的是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建適合新一代兒童自主發(fā)展、自主成長的教育環(huán)境；其直接目的是建立既符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，又能體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育課程體系。
對于技能性很強(qiáng)的信息技術(shù)學(xué)科，需要對學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的技能訓(xùn)練。但是，在一個(gè)班級中的學(xué)生對信息技術(shù)掌握程度的差異性是必定存在的，簡單的重復(fù)訓(xùn)練會引起部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生的反對，學(xué)習(xí)自然沒有了興趣，而如果只考慮有操作基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，則更多的同學(xué)將跟不上，導(dǎo)致班級內(nèi)的學(xué)生掌握信息技術(shù)程度差異進(jìn)一步拉大。這就對信息技術(shù)教師提出了更高的要求，那就是信息技術(shù)老師要更善于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，引入更多學(xué)生感興趣的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)這些教學(xué)任務(wù)又包含著這一階段的操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。讓學(xué)生在完成自己感興趣的任務(wù)同時(shí)，不知不覺地進(jìn)行著操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。而不能用以前那種類似于軟件應(yīng)用說明快的操作方式來授課。
課堂中教師為切實(shí)達(dá)成課時(shí)目標(biāo)，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地實(shí)踐活動(dòng)。在給出任務(wù)之后，通過組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師應(yīng)密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際，收集、組織、開發(fā)必要的'教學(xué)資源，建立不同層次、不同類型的資源庫。在教學(xué)資源建設(shè)中，應(yīng)面向?qū)W生的需要，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多的支持，應(yīng)遵循相關(guān)技術(shù)規(guī)范，便于交流與共享，應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，避免低水平重復(fù)開發(fā)。特別強(qiáng)調(diào)從問題解決出發(fā)，在學(xué)生處理信息、開展交流、相互合作的活動(dòng)過程中，讓學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)踐中。
在交流合作中分享思想、共同提高，不僅體現(xiàn)于合作學(xué)習(xí)的過程中，更體現(xiàn)在學(xué)生參與的各種評價(jià)活動(dòng)中。以教師為主導(dǎo)，充分利用學(xué)生的評價(jià)能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評價(jià)，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，組織學(xué)生互評，在互評中相互學(xué)習(xí)，相互交流，幫助學(xué)生學(xué)會未來社會的交流合作能力，以評價(jià)促學(xué)習(xí)，以評價(jià)促發(fā)展已成為信息技術(shù)課程目標(biāo)達(dá)成、教師教學(xué)能力提高的確重要手段。實(shí)施多元評價(jià)可以分為以下幾種形式：總結(jié)性評價(jià)（師評――自評――互評――展評――家長評）、過程性評價(jià)（電子學(xué)檔――成長記錄袋）。實(shí)施評價(jià)主體的多元化，不僅可以保障評價(jià)結(jié)果的客觀性和科學(xué)性，使評價(jià)結(jié)果真正起到對教學(xué)活動(dòng)的診斷和促進(jìn)作用，而且多方位、多層次的評價(jià)，可使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，各層次學(xué)生也都能在原有基礎(chǔ)上獲得知識技能和綜合能力的提升，真正實(shí)現(xiàn)“以評促學(xué)”。
在教學(xué)論層面上，目前信息技術(shù)教師的核心問題是要改變基礎(chǔ)教育中單純傳授知識的目標(biāo)定位，把培養(yǎng)能自主生存、終身學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的人作為首要目標(biāo)。而問題在于我們?nèi)绾卧谌粘５慕逃虒W(xué)活動(dòng)中真正予以落實(shí)，使課程改革的目標(biāo)具體化、可操作化。
錄音技術(shù)課程心得篇一
企業(yè)競爭優(yōu)勢是企業(yè)在競爭性市場中生存與發(fā)展的核心，競爭優(yōu)勢歸根結(jié)底產(chǎn)生于企業(yè)為客戶所能創(chuàng)造的價(jià)值。競爭優(yōu)勢來源于產(chǎn)品的技術(shù)優(yōu)勢、成本優(yōu)勢和銷售優(yōu)勢，這些優(yōu)勢的取得根本在于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新總體上是一個(gè)過程，是一個(gè)在市場需求和技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下將發(fā)明的新設(shè)想通過研究開發(fā)和生產(chǎn)演變成為具有商品價(jià)值的新產(chǎn)品、新技術(shù)的過程，這一過程不僅是知識的產(chǎn)生、創(chuàng)造和 應(yīng)用的進(jìn)化過程，更是一種破壞性的過程，通過創(chuàng)造性的破壞，促使資源從舊的過時(shí)的方面轉(zhuǎn)向更富有生產(chǎn)性的方面，因此對創(chuàng)新過程的控制是保證創(chuàng)新成功的關(guān)鍵。
企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程的階段分析
為了有助于對技術(shù)創(chuàng)新過程的最佳控制，認(rèn)真分析企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的各個(gè)階段是十分必要的。根據(jù)國外的一些實(shí)際做法，特別是結(jié)合我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新運(yùn)行過程的實(shí)際，對技術(shù)創(chuàng)新過程從邏輯上可分為如下階段：
1、構(gòu)思的形成階段創(chuàng)新構(gòu)成的形成主要表現(xiàn)在創(chuàng)新思想的來源和創(chuàng)新思想形成 環(huán)境兩個(gè)方面。創(chuàng)新構(gòu)思可能來自科學(xué)家或從事某項(xiàng)技術(shù)活動(dòng)的工程師的推測或發(fā)現(xiàn)，也可能來自市場營銷人員或用戶對環(huán)境或市場需要或機(jī)會的感受。創(chuàng)新思想的形成環(huán)境主要包括市場環(huán)境、宏觀環(huán)境、宏觀政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會人文環(huán)境、政治法律環(huán)境等。
研究開發(fā)階段研究開發(fā)階段的基本任務(wù)是創(chuàng)造新技術(shù)，一般由科學(xué)研究(基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究)和技術(shù)開發(fā)組成。企業(yè)從事研究開發(fā)活動(dòng)的目的是很實(shí)際的，那就是開發(fā)可以或可能實(shí)現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用的新技術(shù)，即根據(jù)本企業(yè)的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和市場需要，敏感地捕捉各種技術(shù)機(jī)會和市場機(jī)會，探索起應(yīng)用的可能性，并把這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性。研制出可供利用的新產(chǎn)品和新工藝是研究開發(fā)的基本內(nèi)容。研究開發(fā)階段是根據(jù)技術(shù)、商業(yè)、組織等方面的可能條件對創(chuàng)新構(gòu)思階段的 計(jì)劃進(jìn)行檢修和修正。有些企業(yè)也可能根據(jù)自己自身的情況購買技術(shù)或?qū)＠?，從而跳過這個(gè)階段。
3、中試階段中試階段的主要任務(wù)是完成從技術(shù)開發(fā)到試生產(chǎn)的全部技術(shù)問題，以滿足生產(chǎn)需要。小型試驗(yàn)在不同規(guī)模上考驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì)的可行性，解決生產(chǎn)中可能出現(xiàn)的技術(shù)和工藝問題，是技術(shù)創(chuàng)新過程不可缺少的階段。
4、批量生產(chǎn)階段按商業(yè)話規(guī)模要求把中試階段的成果變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，產(chǎn)生出新產(chǎn)品或新工藝，并解決大量的生產(chǎn)組織 管理和技術(shù)工藝問題。
5、市場營銷階段技術(shù)創(chuàng)新成果的實(shí)現(xiàn)程度取決于其市場的接受程度。本階段的任務(wù)是實(shí)現(xiàn)新技術(shù)所形成的價(jià)值與使用價(jià)值，包括試銷和正式營銷兩個(gè)階段。試銷具有探索性質(zhì)，探索市場的可能接受程度，進(jìn)一步考驗(yàn)其技術(shù)的完善程度，并反饋到以上各個(gè)階段，予以不斷改進(jìn)與完善。市場營銷階段實(shí)現(xiàn)了技術(shù)創(chuàng)新所追求的經(jīng)濟(jì)效益，完成技術(shù)創(chuàng)新過程中質(zhì)的飛躍。
6、創(chuàng)新技術(shù)擴(kuò)散階段即創(chuàng)新技術(shù)被賦予新的用途，進(jìn)入新的市場(如雷達(dá)設(shè)備用于機(jī)動(dòng)車測速，微波技術(shù)用于微波爐的制造)。
先進(jìn)控制技術(shù)課程心得
錄音技術(shù)課程心得篇二
自上世紀(jì)九十年代以來，我國教育信息化迅猛發(fā)展，全國各級各類教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施體系逐步形成，數(shù)字教育資源不斷豐富，教育管理信息化及數(shù)字化校園建設(shè)的水平和層次顯著提高。與此同時(shí)，信息化環(huán)境下的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境業(yè)已發(fā)生歷史性變革，各種教學(xué)手段和工具涌入課堂，教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法創(chuàng)新不斷深入，新的信息化環(huán)境下的教育模式不斷創(chuàng)新。很多信息技術(shù)的盲目樂觀者甚至驚呼：不久的將來計(jì)算機(jī)將取代書本學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的課堂與學(xué)校將不復(fù)存在，然而，盡管學(xué)生獲取信息和資源的方式不斷發(fā)生變化，利用各種信息技術(shù)手段、移動(dòng)終端等獲取學(xué)習(xí)資源，開展主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行互動(dòng)交流的方式不斷創(chuàng)新，信息化環(huán)境下的`學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提出問題、分析問題、解決問題的能力以及批判思維能力明顯增強(qiáng)。有了信息技術(shù)，教師將會從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來，有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)。現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者，學(xué)生地位由被動(dòng)的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。
信息技術(shù)與課程整合，不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學(xué)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，把以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)與主體相結(jié)合”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。如今,利用信息技術(shù)對新課標(biāo)進(jìn)行課程整合,應(yīng)更多關(guān)注課堂生成的新情境、新內(nèi)容、新方法、新過程,更多關(guān)注學(xué)生在課堂中個(gè)性化的生命活動(dòng).它不僅要看教師“教”的怎樣，更要看學(xué)生“學(xué)”得怎樣，而這種整合過程是一個(gè)漸進(jìn)的、多層次和多角度的非線性序列，它不可能百分之百按預(yù)定的軌道運(yùn)作，常常會得出一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法，尤其當(dāng)師生的主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮時(shí)，實(shí)際的教學(xué)過程遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計(jì)劃的生動(dòng)、活潑和豐富得多。
同時(shí)，好的教學(xué)設(shè)計(jì)也是為教師在教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐之間架設(shè)了一座橋梁，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在著差異性，因此，課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須具有一定的靈活性。一方面要求教師要認(rèn)真鉆研大綱，在教材中區(qū)分出哪些是基礎(chǔ)的知識，哪些是加深的知識，然后指定出靈活而富有彈性的適合更多的課堂教學(xué)目標(biāo)，會對學(xué)習(xí)信息加工過程產(chǎn)生很大的影響，因此教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是否與學(xué)習(xí)者的特征相匹配，是決定教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否的關(guān)鍵因素。另一方面，在再探信息學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，教師的角色和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，也有了很大的轉(zhuǎn)變，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、答疑者、促進(jìn)者和評價(jià)者等。可以說，教師的指導(dǎo)作用始終貫穿于學(xué)習(xí)者的始終，而差異性研究能夠?yàn)閭€(gè)別化教學(xué)提供理論指導(dǎo)。
錄音技術(shù)課程心得篇三
現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)新的發(fā)展階段，在繼承計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，它不斷吸收先進(jìn)制造技術(shù)中相關(guān)思想的精華，從信息集成、過程集成向企業(yè)集成方向迅速發(fā)展，在先進(jìn)制造技術(shù)中處于核心地位。具體地說，它將傳統(tǒng)的制造技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)、管理技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、系統(tǒng)工程技術(shù)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)使企業(yè)產(chǎn)品在全生命周期中有關(guān)的組織、經(jīng)營、管理和技術(shù)有機(jī)集成和優(yōu)化運(yùn)行，在企業(yè)產(chǎn)品全生命周期中實(shí)現(xiàn)信息化、智能化、集成優(yōu)化，達(dá)到產(chǎn)品上市快、服務(wù)好、質(zhì)量優(yōu)、成本低的目的，進(jìn)而提高企業(yè)的柔性、健壯性和敏捷性，使企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。從集成的角度看，早期的計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)側(cè)重于信息集成，而現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)的集成概念在廣度和深度上都有了極大的擴(kuò)展，除了信息集成外，還實(shí)現(xiàn)了企業(yè)產(chǎn)品全生命周期中的各種業(yè)務(wù)過程的整體優(yōu)化，即過程集成，并發(fā)展到企業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)的企業(yè)之間的集成階段。
先進(jìn)制造技術(shù)(amt advanced manufacturing technology)作為一個(gè)專有名詞至今還沒有一個(gè)明確的、一致公認(rèn)的定義。通過對其內(nèi)涵和特征的研究，目前共同的認(rèn)識是：先進(jìn)制造技術(shù)是傳統(tǒng)制造技術(shù)不斷吸收機(jī)械、電子、信息、材料、能源和現(xiàn)代管理等方面的成果，并將其綜合應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、檢測、管理、銷售、使用、服務(wù)的制造全過程，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔、靈活的生產(chǎn)，并取得理想技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果的制造技術(shù)的總稱。它具有如下一些特點(diǎn)：
從以技術(shù)為中心向以人為中心轉(zhuǎn)變，使技術(shù)的發(fā)展更加符合人類社會的需要;
從強(qiáng)調(diào)專業(yè)化分工向模糊分工、一專多能轉(zhuǎn)變，使勞動(dòng)者的聰明才智能夠得到充分發(fā)揮;
從金字塔的多層管理結(jié)構(gòu)向扁平的網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，減少層次和中間環(huán)節(jié);
從傳統(tǒng)的順序工作方式向并行工作方式轉(zhuǎn)變，縮短工作周期，提高工作質(zhì)量;
從按照功能劃分部門的固定組織形式向動(dòng)態(tài)的自主管理的小組工作方式轉(zhuǎn)變。
在市場競爭的推動(dòng)下，先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展十分迅速，新思想、新概念層出不窮，通過對現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)與先進(jìn)制造技術(shù)關(guān)系的分析，我們認(rèn)為在制定我國現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)的發(fā)展策略時(shí)，應(yīng)該注重以人為本的思想，運(yùn)用并行工程的哲理，使各種先進(jìn)制造技術(shù)相互銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展，并不斷吸收先進(jìn)制造技術(shù)的成熟成果，為先進(jìn)制造技術(shù)在我國的廣泛應(yīng)用起到促進(jìn)的作用。
錄音技術(shù)課程心得篇四
作為一門與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)的課程，IP技術(shù)是許多計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生必修的課程之一。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了IP協(xié)議的基本知識與原理，掌握了IP地址的分配與轉(zhuǎn)換方法，并對路由器的工作原理有了一定的了解。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深深認(rèn)識到IP技術(shù)的重要性，它為互聯(lián)網(wǎng)世界的暢通起著至關(guān)重要的作用。
第二段：理論知識的學(xué)習(xí)。
在課堂上，我們首先學(xué)習(xí)了IP協(xié)議的基本原理與工作方式。我們了解到IP地址是互聯(lián)網(wǎng)中不可或缺的標(biāo)識符，它是互聯(lián)網(wǎng)上各種設(shè)備的唯一標(biāo)志，如計(jì)算機(jī)、服務(wù)器等。了解了IP地址的分配規(guī)則與轉(zhuǎn)換方法后，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了路由器的原理和功能。我們了解到，路由器作為一種核心設(shè)備，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)包的轉(zhuǎn)發(fā)與選擇最佳路徑，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確傳送，扮演著重要的角色。掌握了這些理論知識，我們對于IP協(xié)議的功能與機(jī)制有了更加清晰的認(rèn)識。
第三段：實(shí)踐操作的體驗(yàn)。
除了理論知識的學(xué)習(xí)，我們還進(jìn)行了一系列的實(shí)踐操作，通過在實(shí)驗(yàn)室中搭建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并配置IP地址，我們更加深入地理解了IP技術(shù)的應(yīng)用。我們學(xué)習(xí)了如何在路由器中配置IP路由表，如何利用IP地址對不同網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行通信。通過實(shí)踐操作，我們發(fā)現(xiàn)，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，真正理解并靈活運(yùn)用IP技術(shù)還需要不斷的實(shí)踐探索和積累經(jīng)驗(yàn)。
第四段：挑戰(zhàn)與收獲。
在學(xué)習(xí)IP技術(shù)的過程中，我們也遇到了不少挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)使我們能夠更好地提升技術(shù)水平。比如，配置IP地址時(shí)可能出現(xiàn)沖突，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)無法正常運(yùn)行；在設(shè)計(jì)并配置IP路由表時(shí)，可能出現(xiàn)路徑選擇不當(dāng)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)擁堵等問題。但是通過認(rèn)真思考與努力，我們最終解決了這些問題，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這讓我明白了，在實(shí)踐中克服困難與挑戰(zhàn)，才能更好地掌握IP技術(shù)。
第五段：結(jié)論與展望。
IP技術(shù)作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的核心之一，為信息交流與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供了重要基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到了IP技術(shù)的重要性與應(yīng)用前景。未來，我希望進(jìn)一步深化對IP技術(shù)的理解與運(yùn)用，不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)與方法，為網(wǎng)絡(luò)通信與信息安全做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與IP技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，共同推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)IP技術(shù)課程，我不僅對IP協(xié)議的原理與工作方式有了全面的了解，還通過實(shí)踐操作增加了技術(shù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。在未來的學(xué)習(xí)與工作中，我將積極運(yùn)用所學(xué)知識，為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也深信，只有不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，才能在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中不斷進(jìn)步與創(chuàng)新。
錄音技術(shù)課程心得篇五
構(gòu)成: 從內(nèi)層到外層分別為基礎(chǔ)技術(shù)、新型單元技術(shù)、集成技術(shù)。
9.極端制造10.精密化11.綠色制造
自動(dòng)化技術(shù)
制造技術(shù)的自動(dòng)化包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)自動(dòng)化、企業(yè)管理自動(dòng)化、加工過程自動(dòng)化和質(zhì)量控制過程自動(dòng)化。 制造系統(tǒng)的自動(dòng)化 突出特點(diǎn)是采用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品全生命周期中的信息集成，人、技術(shù)和管理三者的有效集成。
問: 制造自動(dòng)化技術(shù)的研究現(xiàn)狀?
答: 1)制造系統(tǒng)中的集成技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)已成為制造自動(dòng)化研究中熱點(diǎn)問題;
2)更加注重研究制造自動(dòng)化系統(tǒng)中人的作用的發(fā)揮;
3)單元系統(tǒng)的研究仍然占有重要的位置;
4)制造過程的計(jì)劃和調(diào)度研究十分活躍，實(shí)用化的成果不多;
5)柔性制造技術(shù)的研究向著深度和廣義發(fā)展;
6)適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)模式的制造環(huán)境的研究正在興起;
7)底層加工系統(tǒng)的智能化和集成化研究越來越活躍。
柔性制造系統(tǒng)定義: 我國國家軍用標(biāo)準(zhǔn) “柔性制造系統(tǒng)是由數(shù)控加工設(shè)備、物料運(yùn)儲裝置和計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)組成的自動(dòng)化制造系統(tǒng),它包括多個(gè)柔性制造單元,能根據(jù)制造任務(wù)或生產(chǎn)環(huán)境的變化迅速進(jìn)行調(diào)整,適用于多品種、中小批量生產(chǎn)。”
柔性制造系統(tǒng)的特點(diǎn)：(柔性和自動(dòng)化)
(1)適應(yīng)市場需求，以利于多品種、中小批量生產(chǎn)。
(2)提高機(jī)床利用率，縮減輔助時(shí)間，以利于降低生產(chǎn)成本。
(3)縮短生產(chǎn)周期，減少庫存量，以利于提高市場響應(yīng)能力。
互替形式(并聯(lián))、互補(bǔ)形式(串聯(lián))和混合形式(并串聯(lián))三種。 常見的物料存儲裝置有立體倉庫、水平回轉(zhuǎn)型自動(dòng)料架、垂直回轉(zhuǎn)型自動(dòng)料架和緩沖料架。 柔性制造系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)流,實(shí)質(zhì)上就是信息的流動(dòng). 數(shù)據(jù)類型:基本數(shù)據(jù)、控制數(shù)據(jù)和狀態(tài)數(shù)據(jù)。
定義:基于企業(yè)資源的一種先進(jìn)制造模式是計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)，簡稱cims。 信息集成和總體優(yōu)化是集成制造系統(tǒng)與一般制造系統(tǒng)的最主要區(qū)別之一。
組成: 人與機(jī)構(gòu)、經(jīng)營、技術(shù)三要素。
從功能角度看，一般可以將cims分為四個(gè)功能分系統(tǒng)和兩個(gè)支撐分系統(tǒng)。
四個(gè)功能系統(tǒng): 1)工程設(shè)計(jì)自動(dòng)化分系統(tǒng)
2)管理信息分系統(tǒng)(mis)
3)cims制造自動(dòng)化分系統(tǒng)(mas)
4)cims質(zhì)量保證分系統(tǒng) 質(zhì)量保證分系統(tǒng)的目標(biāo): a.保證用戶對產(chǎn)品的需求;
數(shù)據(jù)庫：就是以一定的組織方式將相關(guān)的數(shù)據(jù)組織在一起存放在計(jì)算機(jī)存儲器上形成的、
能為多個(gè)用戶共享的、與應(yīng)用程序彼此獨(dú)立的一組相關(guān)數(shù)據(jù)的集合。
先進(jìn)制造工藝技術(shù)
特點(diǎn): 具有優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、潔凈和靈活五個(gè)方面的顯著特點(diǎn) 特種加工技術(shù)
定義：是用非常規(guī)的切削加工手段，利用電、磁、聲、光、熱等物理及化學(xué)能量直接施加于被加工工件部位，達(dá)到材料去除、變形以及改變性能等目的的加工技術(shù)。
錄音技術(shù)課程心得篇六
主動(dòng)控制技術(shù)（active control technology），是由美國率先提出的一種飛機(jī)設(shè)計(jì)和控制技術(shù)。從飛機(jī)設(shè)計(jì)的角度來說，主動(dòng)控制技術(shù)就是在飛機(jī)設(shè)計(jì)的初始階段就考慮到電傳飛行控制系統(tǒng)對總體設(shè)計(jì)的影響，充分發(fā)揮飛行控制系統(tǒng)潛力的一種飛行控制技術(shù)。f-16是世界上第一架采用主動(dòng)控制思想設(shè)計(jì)的飛機(jī)。
目錄主動(dòng)控制技術(shù)與常規(guī)設(shè)計(jì)的區(qū)別主動(dòng)控制技術(shù)的優(yōu)勢主動(dòng)控制技術(shù)內(nèi)容主動(dòng)控制技術(shù)與常規(guī)設(shè)計(jì)的區(qū)別
采用主動(dòng)控制技術(shù)的設(shè)計(jì)方法和常規(guī)設(shè)計(jì)方法有什么不同呢？我們就從常規(guī)的飛機(jī)設(shè)計(jì)方法談起。常規(guī)的飛機(jī)設(shè)計(jì)方法的過程是這樣的：根據(jù)任務(wù)要求，考慮氣動(dòng)力、結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和發(fā)動(dòng)機(jī)三大因素，并在它們之間進(jìn)行折衷以滿足任務(wù)要求，這樣為獲得某一方面的性能就必須在其他方面作出讓步或犧牲，例如為實(shí)現(xiàn)更好的氣動(dòng)穩(wěn)定性就必須在尾翼的重量和阻力方面付出代價(jià)。折衷之后就確定了飛機(jī)的構(gòu)形，再經(jīng)過風(fēng)洞吹風(fēng)后，對飛機(jī)的各分系統(tǒng)（其中包括飛行控制系統(tǒng)）提出設(shè)計(jì)要求。這里飛行控制系統(tǒng)和其他分系統(tǒng)一樣，處于被動(dòng)地位，其基本功能是輔助駕駛員進(jìn)行姿態(tài)航跡控制。
常規(guī)設(shè)計(jì)方法的設(shè)計(jì)步驟
而采用主動(dòng)控制技術(shù)的設(shè)計(jì)方法則打破了這一格局，把飛行控制系統(tǒng)提高到和上述三大因素同等重要的地位，成為選型必須考慮的.四大因素之一，并起積極作用。在飛機(jī)的初步設(shè)計(jì)階段就考慮全時(shí)間、全權(quán)限的電傳飛行控制系統(tǒng)的作用，綜合選形，選形后再對飛行控制系統(tǒng)以外的其他分系統(tǒng)提出設(shè)計(jì)要求。這樣就可以放寬對氣動(dòng)、結(jié)構(gòu)和發(fā)動(dòng)機(jī)方面的限制，依靠控制系統(tǒng)主動(dòng)提供人工補(bǔ)償，于是飛行控制由原來的被動(dòng)地位變?yōu)橹鲃?dòng)地位，充分發(fā)揮了飛行控制的主動(dòng)性和潛力，因而稱這種技術(shù)為主動(dòng)控制技術(shù)。
主動(dòng)控制技術(shù)的設(shè)計(jì)方法的設(shè)計(jì)步驟
正是由于采用主動(dòng)控制技術(shù)的設(shè)計(jì)方法在選形和布局的過程中，都將控制系統(tǒng)作為一個(gè)主要因素來考慮，所以這種技術(shù)又被稱作隨控布局技術(shù)（control configured veh icle）。 主動(dòng)控制思想的出現(xiàn)是由兩個(gè)因素促成的，一個(gè)是美國空軍戰(zhàn)略思想的改變，從要導(dǎo)彈不要飛機(jī)變成發(fā)展機(jī)動(dòng)性好的空中優(yōu)勢戰(zhàn)斗機(jī)，正是提高飛機(jī)機(jī)動(dòng)性的努力使主動(dòng)控制技術(shù)走向航空科技的前緣；第二個(gè)是現(xiàn)代自動(dòng)飛行控制技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，為主動(dòng)控制技術(shù)的實(shí)現(xiàn)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。從控制的角度來說，主動(dòng)控制技術(shù)實(shí)際上是自動(dòng)控制系統(tǒng)的反饋原理的應(yīng)用和發(fā)展。飛機(jī)上最早的應(yīng)用就是自動(dòng)駕駛儀，但早期的自動(dòng)駕駛儀主要是為減輕駕駛員保持姿態(tài)、航向的工作負(fù)擔(dān)，在飛行個(gè)可以接通或斷開，因此它對飛機(jī)設(shè)計(jì)本身不產(chǎn)生直接影響。隨著超音速飛機(jī)的出現(xiàn)，產(chǎn)生了高空飛行氣動(dòng)阻尼不足的問題。其中最突出的是航向穩(wěn)定問題，為此采用了增穩(wěn)系統(tǒng)造成人工阻尼來解決，由于增穩(wěn)系統(tǒng)所阻尼的是頻率較高的短周期振動(dòng)，這是駕駛員來不及反應(yīng)并進(jìn)行手操縱的，因此增穩(wěn)系統(tǒng)的功能是駕駛員無法取代的。增穩(wěn)系統(tǒng)的采用，減輕了飛機(jī)本身的設(shè)計(jì)任務(wù)，因此它的采用對飛機(jī)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了直接影響。這些增穩(wěn)系統(tǒng)仍然采用機(jī)械系統(tǒng)來進(jìn)行控制，然而在越南戰(zhàn)爭中，美軍被擊落的飛機(jī)中有30%是被地面炮火擊中機(jī)械操縱系統(tǒng)而導(dǎo)致墜毀的，因此提出了電傳操縱系統(tǒng)的概念。正是電傳操縱系統(tǒng)的運(yùn)用，成為了主動(dòng)控制技術(shù)的物質(zhì)載體。
主動(dòng)控制技術(shù)的優(yōu)勢
一、采用主動(dòng)控制技術(shù)的飛機(jī)可以具有以下一些功能： 1．放寬靜穩(wěn)定度 2．實(shí)現(xiàn)直接力控制 3．控制機(jī)動(dòng)載荷 4．控制突風(fēng)載荷 5．控制機(jī)體顫振 6．采用綜合火控/飛行/推力控制系統(tǒng) 二、采用主動(dòng)控制技術(shù)之后，對飛機(jī)的性能有很大提高，主要表現(xiàn)在： 1．減小飛機(jī)尺寸，減輕結(jié)構(gòu)重量，降低巡航阻力，增大航程； 2．提高戰(zhàn)斗機(jī)的機(jī)動(dòng)性和完成作戰(zhàn)任務(wù)的效率； 3．減少結(jié)構(gòu)疲勞損壞，延長使用壽命，改善乘座品質(zhì)和著陸性能，減輕駕駛員工作負(fù)擔(dān)； 4．降低制造成本和維護(hù)費(fèi)用； 國外的第三代戰(zhàn)斗機(jī)都廣泛采用了主動(dòng)控制技術(shù)，例如f-16，f-18，su-27，mig-29等等。民航機(jī)也有采用主動(dòng)控制技術(shù)的，例如波音777，空中客車a320等等。
主動(dòng)控制技術(shù)內(nèi)容
在飛機(jī)總體設(shè)計(jì)階段就主動(dòng)把控制系統(tǒng)與氣動(dòng)布局、結(jié)構(gòu)、發(fā)動(dòng)機(jī)等進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而提高飛行性能、改善飛行品質(zhì)的反饋控制技術(shù)。又稱隨控布局技術(shù)。它是20世紀(jì)70年代出現(xiàn)電傳操縱系統(tǒng)控制后迅速發(fā)展起來的一項(xiàng)新技術(shù)。主要內(nèi)容包括：
放寬靜穩(wěn)定性控制
按傳統(tǒng)辦法，飛機(jī)是靠平尾使其焦點(diǎn)位于質(zhì)心之后以獲得靜穩(wěn)定性，往往為此要付出增大平尾、加長機(jī)身、增加重量的代價(jià)，而且超音速飛行時(shí)焦點(diǎn)過于靠后，機(jī)動(dòng)性也差。此項(xiàng)控制，是將飛機(jī)設(shè)計(jì)成僅超音速飛行時(shí)為靜穩(wěn)定的，亞音速飛行時(shí)由控制系統(tǒng)根據(jù)干擾信號驅(qū)動(dòng)平尾，產(chǎn)生恢復(fù)力矩，提供人工穩(wěn)定。
機(jī)動(dòng)載荷控制
按傳統(tǒng)辦法，轟炸機(jī)也按機(jī)動(dòng)過載設(shè)計(jì)，致使長時(shí)間的巡航飛行中機(jī)翼抗彎強(qiáng)度有富余?，F(xiàn)將機(jī)翼承載能力按巡航要求設(shè)計(jì)，機(jī)動(dòng)飛行時(shí)，通過控制系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)有關(guān)操縱面，使機(jī)翼升力分布中心向翼根移動(dòng)，保證凈增升力滿足需要，翼根彎矩又不致增大，從而減輕結(jié)構(gòu)重量，提高巡航經(jīng)濟(jì)性。殲擊機(jī)仍按機(jī)動(dòng)過載設(shè)計(jì)，但機(jī)動(dòng)飛行時(shí)，控制機(jī)翼升力沿展向按橢圓形規(guī)律分布，來減小誘導(dǎo)阻力和延緩氣流分離，以此增大單位剩余功率和抖振升力系數(shù)，提高機(jī)動(dòng)性。
顫振抑制控制
防止機(jī)翼、尾翼顫振， 傳統(tǒng)辦法是加厚蒙皮和增設(shè)配重?，F(xiàn)改為在機(jī)翼、尾翼上安裝加速度計(jì)感受振動(dòng)信號，以此驅(qū)動(dòng)有關(guān)操縱面按一定規(guī)律偏轉(zhuǎn)，產(chǎn)生阻尼氣動(dòng)力來抑制顫振，因而減輕了結(jié)構(gòu)的重量。
陣風(fēng)載荷控制
陣風(fēng)或大氣紊流使飛機(jī)產(chǎn)生顛簸，增加結(jié)構(gòu)疲勞，降低 乘坐品質(zhì)，影響武器投射精度。此項(xiàng)控制，是在飛機(jī)適當(dāng)部位安裝加速度計(jì)來測得干擾信號，以此控制相應(yīng)的操縱面偏轉(zhuǎn)，增加狀態(tài)阻尼，使因陣風(fēng)或大氣紊流引起的機(jī)翼升力變化減小。
直接力控制
按傳統(tǒng)辦法飛機(jī)重心沿立軸、橫軸的運(yùn)動(dòng)，是依靠力矩操縱來改變力間接控制的，即為姿態(tài)運(yùn)動(dòng)和軌跡運(yùn)動(dòng)的耦合。采用直接力控制的飛機(jī)上,通過增設(shè)水平前翼、垂直前翼,利用控制系統(tǒng)使它們與水平尾翼、方向舵協(xié)調(diào)偏轉(zhuǎn)，可產(chǎn)生純升力、純側(cè)力，從而解除上述耦合現(xiàn)象，減小操縱反應(yīng)的時(shí)間滯后，提高了飛機(jī)的機(jī)動(dòng)性和武器投射的命中率。 主動(dòng)控制技術(shù)除上述幾項(xiàng)外，還應(yīng)用到綜合飛行/推力控制、綜合火力與飛行控制系統(tǒng)等方面。
錄音技術(shù)課程心得篇七
1.1實(shí)用性:首先先進(jìn)制造技術(shù)應(yīng)該能夠?yàn)槲覀兯?是實(shí)用的,而不是觀念上得東西,能夠真正為人類造福的。其是一項(xiàng)面向工業(yè)應(yīng)用并且兼?zhèn)溆袑?shí)用性的新技術(shù),它的發(fā)展是針對某一具體制造業(yè)的需求而發(fā)展起來的先進(jìn)的、適用的制造技術(shù),它有明確的需求導(dǎo)向的特征,其應(yīng)用特別注意產(chǎn)品最好的實(shí)際效果,以提高制造業(yè)的綜合經(jīng)濟(jì)效益和社會效益為最終目的。
1.2先進(jìn)性:其次,從他的命名來看,他顯然應(yīng)當(dāng)具有先進(jìn)性,這符合社會的發(fā)展,能夠帶動(dòng)社會的生產(chǎn)力的前進(jìn)才是他的關(guān)鍵所在。它從傳統(tǒng)的工藝發(fā)展而來,既保留了過去制造技術(shù)中的有效要素,又吸收了各種高新技術(shù)的最新成果,并與新技術(shù)實(shí)現(xiàn)了局部或系統(tǒng)集成,先進(jìn)制造技術(shù)的核心是優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔、靈活的工藝,這些工藝也必須是經(jīng)過優(yōu)化的先進(jìn)工藝。
現(xiàn)先進(jìn)制造技術(shù)的存在價(jià)值,才能激發(fā)科學(xué)研究者去研究發(fā)展它的決心。先進(jìn)制造技術(shù)是由計(jì)算機(jī)技術(shù)、設(shè)計(jì)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、系統(tǒng)管理技術(shù)組成,滲透到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、生產(chǎn)組織、市場營銷及回收再生等所有領(lǐng)域及其全過程。
1.4動(dòng)態(tài)特性:而且先進(jìn)制造技術(shù)是一類技術(shù),而不是單指某項(xiàng)技術(shù),擁有一定的目標(biāo)。是一個(gè)技術(shù)群,并且是針對一定的應(yīng)用目標(biāo),不斷地吸收各種高新技術(shù)逐漸形成的新技術(shù),因此這個(gè)技術(shù)群是一個(gè)動(dòng)態(tài)技術(shù),不同時(shí)期有不同的特點(diǎn),通過不同形式發(fā)展不同國家和地區(qū)的制造技術(shù)。
1.5集成性:先進(jìn)制造技術(shù)由于專業(yè)、學(xué)科間的不斷滲透、交叉、融合,界限逐漸淡化甚至消失,技術(shù)趨于系統(tǒng)化,已發(fā)展成為集機(jī)械、電子、信息、材料和管理技術(shù)于一體的新興交叉學(xué)科。
[2]。
2先進(jìn)制造技術(shù)目前的發(fā)展及幾種常見的技術(shù)介紹:我國現(xiàn)階段正大力發(fā)展先進(jìn)制造技術(shù),但是與國外頂尖技術(shù)還是有一定的差距,把我國的制造技術(shù)提高上去才能真正增強(qiáng)國家的綜合實(shí)力,才能真正提高國家的科技競爭力,所以應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展先進(jìn)制造技術(shù)。
2.1主要的核心技術(shù)及發(fā)展情況:。
2.1.1快速成形,英文是rapidprototyping,是當(dāng)代先進(jìn)制造技術(shù)的一種.快速成形技術(shù)是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及制造技術(shù)、逆向工程技術(shù)、分層制造技術(shù)(sff)、材料去除成形(mpr)材料增加成形(map)技術(shù)以及它們的集成.通俗一點(diǎn)說,快速成形就是利用在三維造型軟件中已經(jīng)設(shè)計(jì)的數(shù)字三維模型,通過快速成型設(shè)備(快速成形機(jī)),制造實(shí)體的三維模型的技術(shù)。
快速成形技術(shù)有以下特點(diǎn):。
(1)制造原型所用的材料不限,各種金屬和非金屬材料均可使用。
(2)原型的復(fù)制性、互換性高。
(3)制造工藝與制造原型的幾何形狀無關(guān),在加工復(fù)雜曲面時(shí)更顯優(yōu)越[3]。
(5)高度技術(shù)集成,可實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)制造一體化。
曾經(jīng)和目前仍然為主流的快速成形技術(shù)有以下幾種:。
2.1.2立體光刻技術(shù)(sl/sla)。
sla的工作原理是以液態(tài)光敏樹脂(例如一種特殊的環(huán)氧樹脂)為造型材料,采用紫外激光器為能源:一種是氦一福激光器(波長325nm,功率15~50mw),另一種是氨離子激光器(波長351~365nm,功率100~500mw),激光束光斑大小為0.05~3mm。由cad設(shè)計(jì)出三維模型后將模型進(jìn)行水平切片,分成為成千上萬個(gè)薄層,生成分層工藝信息,按計(jì)算機(jī)所確定的軌跡,控制激光束的掃描軌跡,使被掃描區(qū)域內(nèi)的液態(tài)光敏樹脂固化,形成一層薄固體截面后,升降機(jī)構(gòu)帶動(dòng)工作臺下降一層高度,其上復(fù)蓋另一層液態(tài)光敏樹脂,接著進(jìn)行第二層激光掃描固化,新固化的一層牢固地粘在前一層上,就這樣逐層疊加直到完成整個(gè)模型的制作。一般每個(gè)薄層的厚度0.07~0.4mm,模型從樹脂中取出后,進(jìn)行最終硬化處理加以打光、電鍍、噴漆或著色等即可。
發(fā)展趨勢:穩(wěn)步發(fā)展.sl/sla技術(shù)的缺點(diǎn)在于材料成本和設(shè)備維護(hù)成本十分高昂。因?yàn)樽贤饧す馄鞯氖褂脡勖荒芫S持在1年左右,同時(shí)作為成形材料的光敏樹脂也需要每年更換,僅此兩項(xiàng)便需要每年50萬人民幣以上的維護(hù)成本.此外,sl/sla快速成形設(shè)備結(jié)構(gòu)復(fù)雜,零件眾多,日常的維護(hù)保養(yǎng)也十分不易.但是,由于sl/sla技術(shù)的成形精度非常高,可以制造十分細(xì)小的模型或表面特征,這一項(xiàng)優(yōu)勢似的sl/sla技術(shù)仍然具有十分廣闊的應(yīng)用前景.
2.1.3薄材疊層成形技術(shù)(lom)。
薄材疊層成形技術(shù)是通過。
對原料紙進(jìn)行激光切割與粘合的方式來形成零件的。其工藝是先將單面涂有熱熔膠的紙通過加熱輥加壓粘結(jié)在一起,此時(shí)位于其上方的激光器按照分層cad模型所獲得的數(shù)據(jù),將一層紙切割成所制零件的內(nèi)外輪廓,然后新的一層紙?jiān)侬B加在上面,通過熱壓裝置,將下面已經(jīng)切割的層粘合在一起,激光再次進(jìn)行切割。切割時(shí)工作臺連續(xù)下降,切割掉的紙片仍留在原處,起支撐和固化作用,紙片的.一般厚度為0.07~0.1mm。該方法特點(diǎn)是成形速率高,成本低廉。
發(fā)展趨勢:已經(jīng)淘汰.lom技術(shù)是快速成形技術(shù)發(fā)展過程中曾今為了尋找成本相對低廉,精度相對合理的解決方案的一種嘗試性探索.客觀而言,lom設(shè)備的成形精度適中,可以制造一些具有表面紋路的模型,同時(shí),成形速度也相對較快.但是,由于lom技術(shù)的材料利用率很低(10%-20%),使得實(shí)際的材料成本并不便宜.此外,lom設(shè)備的穩(wěn)定性和安全性也存在嚴(yán)重隱患,在實(shí)際運(yùn)行過程中,紙質(zhì)、木質(zhì)和pvc材料在激光照射極易著火,引起事故.因此,目前l(fā)om技術(shù)在全世界范圍內(nèi)已經(jīng)幾乎停止使用。
2.1.4選區(qū)激光粉末燒結(jié)技術(shù)(sls)。
選擇性激光燒結(jié)(sls)的成形方法是。在層面制造與逐層堆積的過程中,用激光束有選擇地將可熔化粘結(jié)的金屬粉末或非金屬粉末(如石蠟、塑料、樹脂沙、尼龍等)一層層地掃描加熱,使其達(dá)到燒結(jié)溫度并燒結(jié)成形;當(dāng)一層燒結(jié)完后,工作臺降下一層的高度,鋪下一層的粉末,再進(jìn)行第二層的掃描,新燒結(jié)的一層牢固地粘結(jié)在前一層上,如此重復(fù),最后燒結(jié)出與cad模型對應(yīng)的三維實(shí)體。選擇性激光燒結(jié)(sls)突出的優(yōu)點(diǎn)在于它是以粉末作為成形材料,所使用的成形材料十分廣泛,從理論上來說,任何被激光加熱后能夠在粉粒間形成原子間連接的粉末材料都可以作為sls的成形材料。
展趨勢:停滯不前。
2.1.5熔融沉積成形技術(shù)(mem)。
mem的基本原理是:加熱噴頭在計(jì)算機(jī)的控制下,根據(jù)截面輪廓信息作x--y平面運(yùn)動(dòng)和高度z方向的運(yùn)動(dòng),絲材(如塑料絲、石臘質(zhì)絲等)由供絲機(jī)構(gòu)送至噴頭,在噴頭中加熱、熔化,然后選擇性地涂覆在工作臺上,快速冷卻后形成一層截面輪廓,層層疊加最終成為快速原型。用此法可以制作精密鑄造用蠟?zāi)！㈣T造用母模等。
發(fā)展趨勢:快速發(fā)展.mem是在相對近期發(fā)展處的快速成形技術(shù),其有點(diǎn)在于安全性高,設(shè)備穩(wěn)定性高,成形精度高而運(yùn)行成本低.因?yàn)楹刑厥馀浞降腶bs工程塑料本身的物理和化學(xué)性質(zhì),使得mem技術(shù)制作的模型具有很好的強(qiáng)度和韌度,可以經(jīng)受鍛造、鉆孔、打磨等高強(qiáng)度的測試.加之a(chǎn)bs絲材成本相對低廉,設(shè)備設(shè)計(jì)簡潔,維護(hù)方便等優(yōu)勢,使得mem技術(shù)目前后來居上,成本工人的應(yīng)用最廣泛的快速成形技術(shù)。
錄音技術(shù)課程心得篇八
這學(xué)期我選修學(xué)習(xí)了《先進(jìn)制造技術(shù)基礎(chǔ)》這門課，我很喜歡老師對于這門課的安排，老師為我們介紹先進(jìn)制造技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，中間學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)與先進(jìn)制造技術(shù)相關(guān)的題目，可以根據(jù)自己的具體方向以及研究的課題查閱資料在課上做一份ppt報(bào)告，這種方式發(fā)揮了我們學(xué)生自己的自主性，通過這門課我也受益匪淺。
第一部分，通過老師的講解以及查閱相關(guān)資料，我對于先進(jìn)制造技術(shù)有了一個(gè)更加深入更加系統(tǒng)的了解。第二次世界大戰(zhàn)以后，由于計(jì)算機(jī)、微電子、信息和自動(dòng)化技術(shù)在制造業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，先后出現(xiàn)了數(shù)控機(jī)床(nc)、計(jì)算機(jī)數(shù)控(cnc)、直接數(shù)控(dnc)、柔性制造單元(fmc)、柔性制造系統(tǒng)(fms)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)/制造(cad/cam)、計(jì)算機(jī)集成制造(cim)、準(zhǔn)時(shí)生產(chǎn)(jit)、制造資源規(guī)則(mrp)、精益生產(chǎn)(lp)和敏捷制造(am)等多項(xiàng)先進(jìn)制造技術(shù)與制造模式，這使得制造業(yè)經(jīng)歷了一場新的技術(shù)革命。這些先進(jìn)制造技術(shù)都是在以前的知識中未接觸到過的，雖并不能詳細(xì)了解這些技術(shù)的詳細(xì)內(nèi)容，但我想在以后的學(xué)習(xí)工作中，了解到這些知識也是不可或缺的，會有很大幫助的。
敏捷、靈活的生產(chǎn)目標(biāo)。先進(jìn)制造技術(shù)作為一個(gè)多學(xué)科的綜合體系，其內(nèi)涵已超越了傳統(tǒng)制造技術(shù)和企業(yè)以及車間，甚至國家界限。目前，先進(jìn)制造技術(shù)已成為當(dāng)代國際間科技競爭的重點(diǎn)，其技術(shù)水平在很大程度上反映了一個(gè)國家的發(fā)展水平。
制造業(yè)是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石，也是增強(qiáng)國家競爭力的重要手段。世界上制造業(yè)發(fā)達(dá)的國家如美國、英國、德國、法國、意大利、日本和韓國等，其先進(jìn)制造技術(shù)都經(jīng)歷了各自不同的發(fā)展之路。但是綜合對各國發(fā)展的歷程，又具有共同的特點(diǎn)，如以技術(shù)為驅(qū)動(dòng)，以支柱產(chǎn)業(yè)為依托，注重技術(shù)上的超前性和工業(yè)發(fā)展的需求。
對比于我國，近年來我國制造業(yè)不斷采用先進(jìn)制造技術(shù)，雖有很大進(jìn)步，但與工業(yè)發(fā)達(dá)國家相比，仍然存在一個(gè)階段性的整體差距，我國制造業(yè)不夠發(fā)達(dá)，制造技術(shù)相對落后，研究開發(fā)應(yīng)用能力和市場競爭能力弱，在很大程度上影響和制約著我國制造業(yè)的發(fā)展。這就要求我們在多方面改進(jìn)，例如在自動(dòng)化技術(shù)方面，我國尚處在單機(jī)自動(dòng)化、剛性自動(dòng)化階段，應(yīng)該普及柔性制造單元和系統(tǒng);在創(chuàng)新能力方面，我國的自主創(chuàng)新能力水平與國外仍有較大差距，一些仍處于引進(jìn)技術(shù)消化吸收階段，一些則主要購買國外設(shè)備。大力發(fā)展制造業(yè)自動(dòng)化、信息化工程是我國當(dāng)前及今后必須引起重視的問題，要將我國從制造業(yè)大國提升為制造業(yè)強(qiáng)國。
第二部分，通過課下查閱資料課上講解ppt，我也鍛煉了自己動(dòng)手搜集所需資料的能力，通過其他同學(xué)的講解，我也了解到了很多自己以前不知道的東西，不知道的專業(yè)術(shù)語，覺得很有意思。
比如有講到機(jī)器人技術(shù)的，以前覺得機(jī)器人很神奇，但也只局限于類人的那種，個(gè)頭比較大，模仿人類的動(dòng)作，但從同學(xué)的講解中了解到了技術(shù)更加先進(jìn)的微型機(jī)器人，可以應(yīng)用到更加廣泛的地方，其中讓我印象最深刻的就是醫(yī)療方面，利用機(jī)器人技術(shù)可以完成更加精細(xì)的手術(shù)，對于病人疾病的治療在技術(shù)上又增加了一層保障，減輕病人的痛苦。
還有一個(gè)是關(guān)于衡量汽車性能的nvh(noise vibration harshness)技術(shù)，雖然我對于汽車方面的東西不是很了解，但是覺得很有趣，與現(xiàn)在的生活聯(lián)系是比較密切的，汽車是由人駕駛的，所以在汽車性能各方面的設(shè)計(jì)上都應(yīng)該從使用者的角度考慮，而nvh正是符合這一標(biāo)準(zhǔn)。nvh特性的研究不僅僅適用于整個(gè)汽車新產(chǎn)品的開發(fā)過程，而且適用于改進(jìn)現(xiàn)有車型乘坐舒適性的研究。
通過學(xué)習(xí)《先進(jìn)制造技術(shù)基礎(chǔ)》這門課，我學(xué)到了很多，不僅僅是課本上的知識，也不僅僅是局限在自己所研究課題的領(lǐng)域，對于其他方面的知識我也有了初步的認(rèn)識，意識到科技帶給我們的利益是巨大的，這促使我更加努力的以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度學(xué)習(xí)科學(xué)知識，以知識創(chuàng)造屬于自己的未來!
錄音技術(shù)課程心得篇九
隨著工業(yè)生產(chǎn)過程控制系統(tǒng)日趨復(fù)雜化和大型化，以及對生產(chǎn)過程的產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)效率、安全性等的控制要求越來越嚴(yán)格，常規(guī)的pid控制已經(jīng)很難解決這些具有多變量、強(qiáng)非線性、高耦合性、時(shí)變和大時(shí)滯等特性的復(fù)雜生產(chǎn)過程的控制問題[]。
自上世紀(jì)50年代逐漸發(fā)展起來的先進(jìn)控制技術(shù)解決了常規(guī)pid控制效果不佳或無法控制的復(fù)雜工業(yè)過程的控制問題。它的設(shè)計(jì)思想是以多變量預(yù)估為核心，采用過程模型預(yù)測未來時(shí)刻的輸出，用實(shí)際對象輸出與模型預(yù)測輸出的差值來修正過程模型，從而把若干個(gè)控制變量控制在期望的工控點(diǎn)上，使系統(tǒng)達(dá)到最佳運(yùn)行狀態(tài)。目前先進(jìn)控制技術(shù)不但在理論上不斷創(chuàng)新，在實(shí)際生產(chǎn)中也取得了令人矚目的成就。下面就軟測量技術(shù)、內(nèi)模控制和預(yù)測控制做簡要闡述。
1.軟測量技術(shù)
在生產(chǎn)過程中，為了確保生產(chǎn)裝置安全、高效的運(yùn)行，需要對與系統(tǒng)的穩(wěn)定及產(chǎn)品質(zhì)量密切相關(guān)的重要過程變量進(jìn)行實(shí)時(shí)控制。然而在許多生產(chǎn)過程中，出于技術(shù)或經(jīng)濟(jì)上的原因，存在著很多無法通過傳感器測量的變量，如石油產(chǎn)品中的組分、聚合反應(yīng)中分子量和熔融指數(shù)、化學(xué)反應(yīng)器反應(yīng)物濃度以及結(jié)晶過程中晶體粒直徑等。
在實(shí)際生產(chǎn)過程中，為了對這類變了進(jìn)行實(shí)施監(jiān)控，通常運(yùn)用兩種方法：
1).質(zhì)量指標(biāo)控制方法：對與質(zhì)量變量相關(guān)的其他可測的變量進(jìn)行控制，以達(dá)到間接控制質(zhì)量的目的，但是控制精度很難保證。
2).直接測量法：利用在線分析儀表直接測量所需要的參數(shù)并對其進(jìn)行控制。缺點(diǎn)是在線儀表價(jià)格昂貴，維護(hù)成本高，測量延遲大，從而使得調(diào)節(jié)品質(zhì)不理想。
軟測量的提出正是為了解決上述矛盾。
軟測量技術(shù)的理論根源是20世紀(jì)70年代brosilow提出的推斷控制，其基本思想是采集過程中比較容易測量的輔助變量(也稱二次變量)，通過構(gòu)造推斷器來估計(jì)并克服擾動(dòng)和測量噪聲對主導(dǎo)過程主導(dǎo)變量的影響。因此，推斷估計(jì)器的設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)整個(gè)控制系統(tǒng)的關(guān)鍵。
軟測量器的設(shè)計(jì)主要包括以下幾個(gè)方面：
1)機(jī)理分析和輔助變量的選擇。
首先是明確軟測量的任務(wù)，確定主導(dǎo)變量。在此基礎(chǔ)上深入了解和熟悉軟測量對象及有關(guān)裝置的工藝流程，通過分析確定輔助變量。
2)數(shù)據(jù)采集和預(yù)處理
采集被估計(jì)變量和原始輔助變量的歷史數(shù)據(jù)包含了工業(yè)對象的大量相關(guān)信息，因此數(shù)據(jù)采集越多越好。但是為了保證軟測量精度和數(shù)據(jù)的正確性以及可靠性，采集的數(shù)據(jù)必須進(jìn)行處理，包括顯著誤差檢測和數(shù)據(jù)協(xié)調(diào)，及時(shí)剔除無效的數(shù)據(jù)。
3)軟測量建模
軟測量模型是建立是軟測量技術(shù)的核心。軟測
量建模的方法多種多樣，一般可分為：機(jī)理建模、
回歸分析、狀態(tài)估計(jì)、模式識別、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、
模糊數(shù)學(xué)和現(xiàn)代非線性系統(tǒng)信息處理技術(shù)等。
此外還有混合模型，如圖1所示的軟測量模型
就是結(jié)合了bp網(wǎng)絡(luò)、rbf網(wǎng)絡(luò)和部分最小二乘法圖1 軟測量模型 [5]建立的混合模型。
錄音技術(shù)課程心得篇十
時(shí)光如流水，在匆匆忙忙中，又一學(xué)期結(jié)束了。半年來，本人在教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更收一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
作為實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)而開發(fā)的攝影校本課程，是學(xué)校藝術(shù)教育的有機(jī)組成部分。攝影校本課程在增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造美的能力方面具有其獨(dú)特的作用。本學(xué)期平面設(shè)計(jì)課程共教授3個(gè)班級，各24課時(shí)。
學(xué)習(xí)攝影藝術(shù)理論，打造基本藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)必要的藝術(shù)理論知識，形成基本的審美能力，不僅為學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，而且有利于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的形成。舉起照相機(jī)，用取景器對準(zhǔn)被攝對象，按下快門，看起來多么簡單的動(dòng)作。但就攝影而言，許多藝術(shù)的涵養(yǎng)都是蘊(yùn)含在這一簡單的動(dòng)作之中。因此，在攝影課中有針對性地讓學(xué)生學(xué)一些必要的攝影藝術(shù)理論，有意識地提高他們的藝術(shù)涵養(yǎng)，成為組織攝影課教學(xué)的一塊重要內(nèi)容。比如在“攝影用光”教學(xué)中，利用典型實(shí)例讓學(xué)生充分認(rèn)識到光線是攝影者的畫筆，是攝影的靈魂。讓學(xué)生正確認(rèn)識光線，掌握它的變化規(guī)律。學(xué)生在掌握了光的藝術(shù)造型理論之后，創(chuàng)作出了不少有著優(yōu)美光影效果的的攝影藝術(shù)作品。
可見，攝影藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生學(xué)會了從人們司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美質(zhì)，他們把從外在獲得的知識積聚于內(nèi)心，從而升華成穩(wěn)定的藝術(shù)素養(yǎng)。
開展攝影創(chuàng)作實(shí)踐，提高創(chuàng)造美的能力。藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐可有效地讓學(xué)生將審美理念轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果，學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中，使創(chuàng)造美的能力得到提高。攝影藝術(shù)如同其他造型藝術(shù)，操作性強(qiáng)是是其基本特點(diǎn)，攝影創(chuàng)作活動(dòng)在攝影藝術(shù)活動(dòng)中理應(yīng)占有相當(dāng)大的比例。因此，我上攝影藝術(shù)課一直主張創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會讓學(xué)生接觸社會，走進(jìn)大自然，一方面可讓學(xué)生為千姿百態(tài)的世界所陶醉，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、表現(xiàn)美；同時(shí)又能引發(fā)創(chuàng)造美的欲望、興趣。學(xué)生張瑩運(yùn)用自己制作的針孔相機(jī)，通過觀察和選擇，拍下了許多身邊的建筑，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見所聞所感，構(gòu)筑出一幅幅美的畫面。
一幅好的攝影藝術(shù)作品，不但要表現(xiàn)自然美，更重要的是要表現(xiàn)出人對社會美的感受，表現(xiàn)作者強(qiáng)烈的感情色彩和審美情趣。在風(fēng)光花卉、校園生活、體育運(yùn)動(dòng)、小城風(fēng)采等一系列攝影專題創(chuàng)作中，學(xué)生們創(chuàng)作出了不少自己對自然美和社會美深有感觸的攝影作品。攝影活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)實(shí)踐能力，逐漸形成了其基本的藝術(shù)素養(yǎng)和高尚情操。
全面組織攝影評論，發(fā)展審美評價(jià)能力。只有提高了美的分辨能力，才有可能提高創(chuàng)造美的能力，因此，開展攝影評論，提高學(xué)生審美評價(jià)能力，是攝影教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容之一。
一幅優(yōu)秀的攝影藝術(shù)作品，總是內(nèi)容與形式完美的統(tǒng)一。通過對佳作的欣賞，可以體驗(yàn)到原作者的思想和創(chuàng)作意圖，從而能夠與作者共享作品的美。為此我在組織教材上的“佳作賞析”教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生仔細(xì)品味教材中對攝影作品的點(diǎn)評外，還讓學(xué)生充分發(fā)表自己對該作品的看法，讓學(xué)生分析作者從構(gòu)思到各種造型因素的成功運(yùn)用，分析作者對作品的感情投入，充分領(lǐng)會攝影作品在思想性與藝術(shù)性的完美結(jié)合，以及作品中其他值得自己借鑒的地方。此外，攝影作品欣賞課中我們還展示一些諸如布勒松等名家的名作讓學(xué)生欣賞，并從中了解常見的一些攝影流派、攝影風(fēng)格，通過對攝影藝術(shù)作品的欣賞與分析，逐步形成自身健康的審美情趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)。
除了通過欣賞佳作獲得審美感受外，我們還讓學(xué)生對攝影藝術(shù)作品進(jìn)行系統(tǒng)的分析，用語言文字表達(dá)自己對作品的感受，認(rèn)識與理解，寫出簡短的攝影評論，也可以是學(xué)生攝影作品的自評與互評。我將學(xué)生書面攝影評論作為攝影課學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容之一，要求每位學(xué)生都要參與攝影評論寫作活動(dòng)，并將學(xué)生的部分優(yōu)秀攝影評論以“一影一評”的方式在櫥窗里展示出來，以便同學(xué)之間相互借鑒、交流。
總之，攝影藝術(shù)教學(xué)讓學(xué)生在對自然美、藝術(shù)美和社會美的體驗(yàn)中，提高了審美情趣，培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造美的能力。攝影藝術(shù)課不失為對學(xué)生進(jìn)行美育的重要渠道，值得我們?yōu)橹龈钊氲乃伎己蛯?shí)踐。
錄音技術(shù)課程心得篇十一
膜分離技術(shù)課程是我本科階段學(xué)習(xí)中最重要的一門課程之一。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對膜分離技術(shù)的原理和應(yīng)用有了更加深入的理解。在這門課程中，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識，還培養(yǎng)了一些實(shí)踐能力和思維能力，受益匪淺。
首先，在這門課程中，我學(xué)到了膜分離技術(shù)的基本原理和分類。膜分離技術(shù)是一種通過選擇性透過性能差異實(shí)現(xiàn)物質(zhì)分離的技術(shù)，常用于水處理、生物分離等領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)，我了解到膜的種類主要有微濾膜、超濾膜和納濾膜等，每種膜的適用范圍和分離效果不同。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了膜的制備方法和操作條件的選擇。這些基本原理的掌握為我后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會親自操作了膜分離裝置。通過實(shí)驗(yàn)，我深刻體會到了膜分離技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和局限性。例如，在進(jìn)行納濾實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過調(diào)整操作壓力和體積濃度來達(dá)到不同的分離效果，但是過大的壓力可能會導(dǎo)致膜破裂。這些實(shí)踐中的挑戰(zhàn)讓我更加了解實(shí)際應(yīng)用中膜分離技術(shù)的工藝控制和操作細(xì)節(jié)。
另外，課程還讓我學(xué)會了如何進(jìn)行膜分離過程的模擬和優(yōu)化。通過軟件模擬，我們可以根據(jù)不同的操作參數(shù)和膜性能，預(yù)測分離效果并進(jìn)行優(yōu)化。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了如何考慮因子的影響和相互作用，以及如何通過數(shù)學(xué)建模和優(yōu)化算法得到最佳的操作條件。這個(gè)過程鍛煉了我的數(shù)學(xué)建模和問題解決的能力，對我的綜合素質(zhì)提升有很大幫助。
最后，我發(fā)現(xiàn)膜分離技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中有著廣闊的前景。隨著環(huán)境問題的日益嚴(yán)重和人們對水資源的需求不斷增長，水處理技術(shù)的發(fā)展勢頭迅猛。膜分離技術(shù)以其高效、環(huán)保、易操作等特點(diǎn)成為了解決水資源問題的重要手段。因此，我決定在未來的學(xué)習(xí)和研究中進(jìn)一步深化對膜分離技術(shù)的學(xué)習(xí)，為水資源的合理利用和保護(hù)做出貢獻(xiàn)。
總之，膜分離技術(shù)課程是我本科階段學(xué)習(xí)中非常重要的一門課程。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了膜分離技術(shù)的基本原理和分類，還積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和模擬優(yōu)化的能力。這些都為我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也在這門課程中看到了膜分離技術(shù)在水資源問題的解決中的重要作用，決定在未來的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步深化對膜分離技術(shù)的研究。我相信，在未來的工作中，膜分離技術(shù)會有更廣泛的應(yīng)用，為人們的生活帶來更多的便利和福祉。
錄音技術(shù)課程心得篇十二
信息技術(shù)的快速發(fā)展，或許會造成教材具有相對的滯后性。教師們在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果僅局限于教材的知識，不僅會招來學(xué)生們的不滿，也會讓自己的課堂缺乏生命力。北京市丁香小學(xué)的武健老師“一英寸寬、一英里深”的觀點(diǎn)就傳達(dá)給我們這樣的一種理解，每一個(gè)教學(xué)單元要“小而精”、“要深入和升華”，要進(jìn)一步加工信息技術(shù)教材。
3、營造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。
良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過程中認(rèn)識和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心性，形成健康人格：教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問題的完整過程，鼓勵(lì)學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
4、分層次教學(xué)。
學(xué)生的掌握知識程度參差不齊，接受新知識的能力不同，如何讓不同的學(xué)生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個(gè)老師任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，我們往往會用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一個(gè)學(xué)生都要學(xué)會那些技能、完成那些任務(wù)。這樣其實(shí)會抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如任務(wù)定得太高有的學(xué)生完不成，索性就不高興做了；任務(wù)太低了，好的學(xué)生完成了就沒有事做，就可能會制造一些其他的“事件”。所以我們在教學(xué)中應(yīng)多反思如何分層次的布置任務(wù)，也可以讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生間的友情。這樣我們就能讓每一個(gè)學(xué)生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。
5、合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
首先，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)等方法，做到兼容并蓄、取長補(bǔ)短。其次，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此，要正確認(rèn)識任務(wù)驅(qū)動(dòng)中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化；要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性：任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個(gè)任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。
新課標(biāo)的一個(gè)重要的理念“構(gòu)筑健康的信息文化”更需要在理解基礎(chǔ)上應(yīng)用起來。當(dāng)今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。所以，良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
錄音技術(shù)課程心得篇十三
多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，是應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而出現(xiàn)的技術(shù)，具有鮮明的時(shí)代氣息，具有傳統(tǒng)教學(xué)方式所不具備的優(yōu)勢。
1、教學(xué)中使用多媒體技術(shù)能夠有效提高授課效果
多媒體教學(xué)技術(shù)包涵ppt、音頻、視頻等形式，給學(xué)生以最直觀的感受。人獲取信息的途徑不僅僅只有聽覺和視覺，眼耳口手都是人們獲得信息資料的途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生只能憑借視覺和聽覺獲取知識，但多媒體技術(shù)可以有效地改善這個(gè)問題，使學(xué)生在各個(gè)方面都有直觀感受，從全方面獲取信息。此外，有研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生綜合運(yùn)用各個(gè)器官得到的知識比只聽課、看書得到的知識記憶持續(xù)的時(shí)間要長出很多，這就有效的提高了教師的授課效率。
2、突破了傳統(tǒng)的限制，可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)
在教學(xué)的過程中不免會需要許多材料來幫助學(xué)生理解記憶，而多媒體技術(shù)可以提供課堂上所需要的大容量材料背景，且使用方式簡單靈活，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容來適時(shí)機(jī)的插入材料背景，還可以根據(jù)學(xué)生的能力、理解、認(rèn)知規(guī)律和記憶周期等恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使學(xué)生最大限度地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體的這個(gè)優(yōu)勢迎合了教育改革的目的，有利于推動(dòng)教育改革的發(fā)展。
3、使用多媒體技術(shù)會大大增加課堂內(nèi)容量，提高教學(xué)質(zhì)量
多媒體技術(shù)的一大特點(diǎn)即為信息容量大、操作速度快，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)可以使課堂知識容量極大限度的提高，給學(xué)生提供更為全面、具體的知識，使學(xué)生在相同時(shí)間內(nèi)學(xué)到的知識最大化，同時(shí)盡可能的發(fā)掘了學(xué)生的潛力。多媒體技術(shù)相對靈活，不受時(shí)間、空間等客觀條件的限制，具有強(qiáng)大的表現(xiàn)能力，能夠以最直觀的形式把知識點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生，方便教師與學(xué)生間的溝通，使老師教學(xué)更容易，使學(xué)生學(xué)習(xí)更簡單。多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂使學(xué)生學(xué)習(xí)到了教材中所沒有的知識，對知識的認(rèn)知更深入，有效的提高了老師的教學(xué)質(zhì)量。
4、形式新穎，具有很強(qiáng)交互性，增加學(xué)生與教師間的交流溝通
多媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要組成部分，更是沿用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獨(dú)有的交互性的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)行交互性學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)改變了以往教師填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生不僅是學(xué)知識更要反饋問題，這樣的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了師生間的交流溝通，極大地提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、多媒體技術(shù)具有快速性的特點(diǎn)
多媒體技術(shù)借助計(jì)算機(jī)得以應(yīng)用。使用多媒體技術(shù)教學(xué)大大提高了教學(xué)速度。以往的教學(xué)節(jié)奏緩慢，老師的板書書寫速度慢，這都影響了教學(xué)節(jié)奏，浪費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。而使用多媒體只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，內(nèi)容切換速度快，極大提高了課堂時(shí)間利用率。
6、多媒體技術(shù)具有反復(fù)性的特點(diǎn)
多媒體技術(shù)存儲量大，可以同時(shí)間存儲整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生能夠快速地找出以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深印象，溫故知新。
7、多媒體技術(shù)具有攜帶性的特點(diǎn)
多媒體技術(shù)便于攜帶，其應(yīng)用多為u盤和光盤，海量數(shù)據(jù)就可以存儲到其中。
1、多媒體技術(shù)為新興技術(shù)，費(fèi)用相對較高
多媒體技術(shù)需要有使用基礎(chǔ)，使用前需要安裝的設(shè)備多且復(fù)雜，因此需要一定的技術(shù)水平。教學(xué)中需要有足夠的資金來滿足多媒體技術(shù)的使用環(huán)境，設(shè)備的維護(hù)和更新也需要資金。
2、隨著多媒體技術(shù)的推廣使用，造成了一定的影響
多媒體技術(shù)被原來元多的教師青睞，其簡單快捷的操作和其豐富生動(dòng)的資料都使課堂效率得到提高，因此出現(xiàn)了許多老師過于依賴多媒體技術(shù)的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中教授主體始終使教師，而多媒體技術(shù)知識教師授課的`工具而已。
3、多媒體技術(shù)的應(yīng)變能力差
在多媒體教學(xué)中，教師需要提前把需要的知識存儲到多媒體中，對于課本以外的拓展知識或教師意料之外的知識缺乏，不能夠像教師授課那樣隨問隨答。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)人員不多
教師水平較差，導(dǎo)致課件水平一般不高。多媒體技術(shù)是新興技術(shù)，許多教師雖使用多媒體教學(xué)，但對多媒體技術(shù)的掌握知識表層。教師隊(duì)伍中缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)人才，所以導(dǎo)致教師制作的課件水平有限，不能夠充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。
1、教師根據(jù)課程實(shí)際來使用的多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)使用多少和和怎樣使用都取決于課程本身的需要，并不是所有課程都適合多媒體技術(shù)，也并非所有課程都需要多媒體技術(shù)。教師應(yīng)該適當(dāng)使用多媒體，使傳統(tǒng)教學(xué)與科學(xué)技術(shù)優(yōu)化結(jié)合。
2、把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合
在教學(xué)中，教師始終是不可取代的主體。在多媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，不能夠完全依賴于多媒體，教師應(yīng)該使其與傳統(tǒng)授課相結(jié)合，找到傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)的契合點(diǎn)，做最優(yōu)組合。
3、使用多媒體技術(shù)注重過程的質(zhì)量
對教師進(jìn)行定期的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，保障多媒體技術(shù)使用者的專業(yè)度，提高多媒體技術(shù)的使用質(zhì)量，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的優(yōu)勢。
根據(jù)以上探究可知，在教學(xué)中不能只用傳統(tǒng)教育方式或完全依賴于多媒體教學(xué)，二者各有利弊，只有將傳統(tǒng)教育方式與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到高效的教學(xué)效果。
錄音技術(shù)課程心得篇十四
新世紀(jì)之交，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革已經(jīng)成為廣大教育工作者和全社會的根本任務(wù)；轉(zhuǎn)變教育觀念是學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證。課程的改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容；其目的在于“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”。面對課改，我們教師能做到的，不僅僅是形式上的跟從，我們應(yīng)以這場波及全國的新課程標(biāo)準(zhǔn)改革為契機(jī)，使我們教育觀念、教育行為更合符科學(xué)性，更利于培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要和全面發(fā)展的人才。
作為一個(gè)從事信息技術(shù)教學(xué)的老師，首先要明確新課改的目標(biāo)：以學(xué)生發(fā)展為本，就是堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展；注重學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三方面目標(biāo)的全面發(fā)展；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；重視學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。即新課改背景下，信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。對教師來說有許多的壓力，但我相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)思想下努力探索各種教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐過程中結(jié)合新課程理念，大膽嘗試各種教學(xué)設(shè)計(jì)，就一定能把新課改穩(wěn)定的推向成熟階段。以下是本人在信息技術(shù)課程改革實(shí)踐過程的一些體會。
為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的各種素養(yǎng)，新課改特別強(qiáng)調(diào)各地要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程，落實(shí)地方課程，開發(fā)校本課程，并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視。那么，我們所需要的新課程觀是什么呢？本人認(rèn)為，至少需要把握這幾方面：
（1）真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。
（2）明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù)，但并不是課堂教學(xué)模式化的“美麗借口”，教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力。
（3）最為關(guān)鍵的是，在思想素質(zhì)方面，教師應(yīng)依托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個(gè)新的層面，以達(dá)到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。
新課程的理念重要的一點(diǎn)就是如何充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多有用的知識。高中的信息技術(shù)新教材，已經(jīng)向我們提出了挑戰(zhàn)。教材里的內(nèi)容，不再像以往的那種“軟件說明書類型”的教材，而是以信息處理與交流為主線，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需求，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與社會實(shí)踐的相互作用，這給我們帶來了很深的思考。這樣的課程需要我們花更多精力去研究。但我想重要的一點(diǎn)還是以學(xué)生為主體，結(jié)合我們的教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，并將這種興趣遷移到如何學(xué)好課本的知識點(diǎn)上，這樣課堂效果會更好一些。當(dāng)然這需要我們老師去發(fā)掘，去想象，拿出更多更好的辦法來吸引學(xué)生。
結(jié)合新課程的要求，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生對課程充滿著期待感。新課程帶來了新穎的教材，同時(shí)也帶來了新的理念。每堂課都有固定的一些任務(wù)，如何讓這些任務(wù)在規(guī)定的時(shí)間里圓滿完成，是我們需要面臨的問題。在教學(xué)中可以采用多種教學(xué)方法，例如：演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、主題活動(dòng)法等等，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，解決實(shí)際中碰到的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)獲得知識技能。
由于學(xué)生的家庭環(huán)境不同，有的同學(xué)家有電腦，對一些簡單的操作、技能都已經(jīng)自己學(xué)會了；但有一些同學(xué)是第一次接觸到電腦，要在短短的45分鐘里能完全掌握教學(xué)內(nèi)容是不可能的，因此存在差異是可以理解的。
雖然新課程的到來給我們提出了難題，但是，只要我們能認(rèn)真對待它，在實(shí)踐中不斷摸索，認(rèn)真總結(jié)，前面的路肯定會越走越平坦。
錄音技術(shù)課程心得篇十五
在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，IP技術(shù)已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域中不可或缺的一部分。在我大學(xué)期間的學(xué)習(xí)中，我有幸參加了一門關(guān)于IP技術(shù)的課程。這門課程的主要內(nèi)容涵蓋了IP技術(shù)的基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D設(shè)計(jì)、路由器配置等方面。通過學(xué)習(xí)這門課程，我對IP技術(shù)有了更加深入全面的認(rèn)識和理解。
第二段：對IP技術(shù)的理解。
在課堂上，老師首先向我們介紹了IP技術(shù)的基本概念。IP（InternetProtocol）指的是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，是用于將數(shù)據(jù)包從一個(gè)計(jì)算機(jī)發(fā)送到另一個(gè)計(jì)算機(jī)的一種約定或規(guī)范。通過IP技術(shù)，數(shù)據(jù)可以經(jīng)過復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)傳輸，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)之間的連接和通信。這讓我意識到，IP技術(shù)是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信的基石，沒有它，我們無法享受到便捷的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。
第三段：對課程設(shè)計(jì)的認(rèn)可。
隨后，課程安排了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，要求我們根據(jù)實(shí)際需求和限制條件設(shè)計(jì)一張合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我深刻體會到了IP技術(shù)的重要性和復(fù)雜性。在設(shè)計(jì)拓?fù)鋱D的過程中，我不僅需要考慮網(wǎng)絡(luò)的傳輸效率和穩(wěn)定性，還要充分利用IP地址的分配和子網(wǎng)劃分等策略，使得網(wǎng)絡(luò)能夠更好地滿足用戶的需求。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我對IP技術(shù)的靈活運(yùn)用有了更加深入的理解。
第四段：實(shí)踐操作的提升。
除了理論學(xué)習(xí)，課程還設(shè)置了實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。在課程實(shí)驗(yàn)室中，我們根據(jù)老師的指導(dǎo)，對多臺路由器進(jìn)行了配置和調(diào)試。通過實(shí)踐操作，我進(jìn)一步了解了IP技術(shù)的具體應(yīng)用和配置方法。同時(shí)，實(shí)踐操作也讓我對網(wǎng)絡(luò)故障排除和問題處理有了更加獨(dú)立的能力。通過自己動(dòng)手操作，我不僅能夠更加深入地理解IP技術(shù)，還能夠修改和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)配置，提升網(wǎng)絡(luò)的性能和可靠性。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對IP技術(shù)有了更深入的認(rèn)識和理解。我意識到IP技術(shù)對于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信的重要性，它是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)之間連接和數(shù)據(jù)傳輸?shù)年P(guān)鍵。在將來的學(xué)習(xí)和工作中，我會進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)IP技術(shù)，不斷提升自己的專業(yè)能力。我相信，掌握了IP技術(shù)，我將能夠在網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用，為人們提供更加可靠高效的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。
通過這篇文章，我把自己在IP技術(shù)課程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和心得分成了五個(gè)段落。第一段介紹了課程的背景和內(nèi)容。第二段展示了對IP技術(shù)的理解。第三段對課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了認(rèn)可和總結(jié)。第四段講述了通過實(shí)踐操作提升了自己的能力。第五段做了總結(jié)和展望。整篇文章邏輯清晰，條理分明，展示了我對IP技術(shù)課程的深入思考和體會。
錄音技術(shù)課程心得篇十六
膜分離技術(shù)課程是我大學(xué)學(xué)習(xí)中最有意義的一門課程之一。在這門課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于膜分離技術(shù)的理論知識和實(shí)踐操作技能。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到了膜分離技術(shù)在許多領(lǐng)域中的重要性，并且對未來的發(fā)展充滿了信心。
首先，在這門課程中，我學(xué)到了膜分離技術(shù)的基本原理和應(yīng)用領(lǐng)域。膜分離技術(shù)是一種利用膜的選擇性滲透性質(zhì)將混合物分離的方法。它被廣泛應(yīng)用于水處理、生物醫(yī)藥、食品加工和化學(xué)工業(yè)等領(lǐng)域。通過對這些理論知識的學(xué)習(xí)，我深入了解了膜分離技術(shù)的工作原理和實(shí)際應(yīng)用，為將來的實(shí)踐操作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我親自參與了膜分離技術(shù)的實(shí)驗(yàn)操作。通過操作不同類型的膜分離設(shè)備，如微濾膜、超濾膜和反滲透膜等，我學(xué)會了正確使用這些設(shè)備的方法和技巧。我還學(xué)到了膜分離過程中的關(guān)鍵參數(shù)和注意事項(xiàng)。通過實(shí)際操作，我更加深入地了解了膜分離技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，并培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力。
此外，在實(shí)踐過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些常見的問題，比如膜污染、膜結(jié)垢和膜阻力增加等。這些問題不僅影響了分離效果，還可能導(dǎo)致設(shè)備壽命的縮短。通過與同學(xué)們的合作和老師的指導(dǎo)，我學(xué)會了如何正確識別和解決這些問題，提高了自己的專業(yè)知識和技能水平。
最后，在課程結(jié)束后，我對膜分離技術(shù)的未來發(fā)展充滿了信心。膜分離技術(shù)是一門前景廣闊的學(xué)科，有著廣泛的應(yīng)用前景。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，膜分離技術(shù)將在環(huán)境保護(hù)、能源開發(fā)和醫(yī)藥制造等領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。作為一名學(xué)習(xí)膜分離技術(shù)的學(xué)生，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究這門學(xué)科，為實(shí)現(xiàn)膜分離技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，通過學(xué)習(xí)膜分離技術(shù)課程，我不僅獲得了豐富的理論知識和實(shí)踐操作技能，而且增強(qiáng)了自己的專業(yè)素養(yǎng)和解決實(shí)際問題的能力。這門課程讓我對膜分離技術(shù)有了更深入的了解，并且對未來發(fā)展充滿了信心。我相信，在不久的將來，膜分離技術(shù)將會有更廣泛的應(yīng)用，并為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
錄音技術(shù)課程心得篇十七
IP技術(shù)是現(xiàn)代信息科技的基礎(chǔ)，我很榮幸能夠參加這門課程，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到了IP技術(shù)的重要性。在這門課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于IP協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)以及數(shù)據(jù)傳輸?shù)睦碚撝R，同時(shí)也進(jìn)行了許多實(shí)際操作，深入了解了IP技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。通過這次學(xué)習(xí)，我對IP技術(shù)有了更深入的了解，并在實(shí)踐中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：理論知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。
在這門課程中，我首先學(xué)習(xí)了關(guān)于IP協(xié)議的基本原理。通過深入研究IP地址的結(jié)構(gòu)和分類，我了解到網(wǎng)絡(luò)連接的基本原理和數(shù)據(jù)傳輸?shù)暮诵摹Ｎ疫€學(xué)習(xí)了路由器和交換機(jī)的工作原理，通過實(shí)踐操作這些設(shè)備，我懂得了如何進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)和路由選擇。同時(shí)，我也了解了互聯(lián)網(wǎng)的基本架構(gòu)，學(xué)會了通過配置的方式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的連接與通信。這些理論知識的學(xué)習(xí)讓我對IP技術(shù)有了更深入的認(rèn)識，并為以后的實(shí)踐操作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：實(shí)踐操作的體驗(yàn)與收獲。
在這門課程中，我還有機(jī)會進(jìn)行了許多實(shí)踐操作，通過搭建實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)、配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和解決網(wǎng)絡(luò)故障，我深刻認(rèn)識到了理論與實(shí)踐的聯(lián)系。通過實(shí)踐操作，我更加深入地了解了IP技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的技巧和注意事項(xiàng)。當(dāng)我自己配置了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，并成功進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸時(shí)，我體會到了學(xué)習(xí)的成就感。同時(shí)，在遇到網(wǎng)絡(luò)故障時(shí)，我也學(xué)會了如何快速定位和解決問題，提升了我的實(shí)踐操作能力。通過實(shí)踐操作的體驗(yàn)，我對IP技術(shù)的應(yīng)用有了更加詳細(xì)和系統(tǒng)的了解。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提升。
在這門課程中，我還有機(jī)會與其他同學(xué)進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐。我們一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搭建和配置，通過協(xié)作完成了許多任務(wù)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會了如何與他人有效溝通、分工合作，并解決問題的能力。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加了解了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，也提升了我自身的溝通能力和合作能力。這些能力不僅在學(xué)習(xí)中有所幫助，而且對未來的工作和生活也具有重要意義。
第五段：結(jié)語與展望。
通過這門課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對IP技術(shù)有了更全面和深入的認(rèn)識，不僅提升了我的理論水平和實(shí)踐能力，也提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這些收獲將對我的學(xué)習(xí)和未來的工作產(chǎn)生積極影響。同時(shí)，我也認(rèn)識到IP技術(shù)發(fā)展的速度和變化的快速，未來我將繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)最新的IP技術(shù)，不斷提升自己，為信息科技發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過IP技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我不僅掌握了IP協(xié)議的基本原理和網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的知識，還提升了自己的操作實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些收獲將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極影響，并激勵(lì)我繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究更先進(jìn)的IP技術(shù)，為信息科技的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
錄音技術(shù)課程心得篇十八
面對人類社會步入21世紀(jì)高科技時(shí)代，人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強(qiáng)了對中小學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度。信息技術(shù)課已作為一門獨(dú)立的必修課納入中小學(xué)的課堂教學(xué)。結(jié)合近期上網(wǎng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我的體會是：《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》取代了大綱，在形式上它打破了《大綱》對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容難度和教學(xué)程序規(guī)定過細(xì)的做法，并在理論上追求面向所有學(xué)生的發(fā)展。
新課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與以前相比都發(fā)生了很大的變化。主要有兩點(diǎn)，一是課程設(shè)置的基點(diǎn)不同。以前由于硬件條件的限制及各學(xué)校對信息技術(shù)課程的重視程度不一，初中階段的信息技術(shù)教育差異很大，這就導(dǎo)致了很大一部分學(xué)生，特別是從農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的學(xué)生沒有接受過較好的或系統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)。因此當(dāng)時(shí)課程的教學(xué)內(nèi)容就是以“零起點(diǎn)”為基點(diǎn)的?！傲闫瘘c(diǎn)”保證了信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)差的學(xué)生能通過教學(xué)逐步提高，但卻造成了小學(xué)、初中、高中學(xué)習(xí)同一或相似教學(xué)內(nèi)容的尷尬局面。這使得有較好基礎(chǔ)的學(xué)生，通過高中階段的學(xué)習(xí)，得不到什么提高。而新課程的設(shè)置不再有“零起點(diǎn)”的限制，認(rèn)為初中生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，高中課程是在此基礎(chǔ)上設(shè)置。這將使所有同學(xué)都會通過高中階段的學(xué)習(xí)獲得提高。二是教學(xué)內(nèi)容的不同。從以前的教材和教學(xué)大綱可以看出，信息技術(shù)教學(xué)主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，并掌握計(jì)算機(jī)的一般操作技能。所以教學(xué)內(nèi)容基本上都是信息技術(shù)的理論知識、windows操作系統(tǒng)、word、excel等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。而新課程的設(shè)置則是在高中階段統(tǒng)一學(xué)習(xí)必修模塊，并至少選修一門選修模塊。通過必修模塊對初中所學(xué)知識進(jìn)行整合、升華，讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，能健康地利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的能力，而不僅僅是單純學(xué)習(xí)某幾個(gè)常用軟件的使用；通過選修模塊根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好進(jìn)行個(gè)性發(fā)展，讓他們能夠較深入地了解和學(xué)習(xí)他們感興趣的某一領(lǐng)域。
信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。學(xué)生親自上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐遠(yuǎn)比聽老師講、看老師示范要有效得多。通常，教師對知識進(jìn)行講解、演示后，關(guān)鍵的一步就是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中把握真知、掌握方法。教師在進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注重“任務(wù)”的可操作性，要設(shè)計(jì)出只有通過上機(jī)操作才能完成“任務(wù)”，是用非計(jì)算機(jī)手段難以實(shí)現(xiàn)的。實(shí)踐證明，信息技術(shù)課的理想教學(xué)環(huán)境是人手一機(jī)，學(xué)生上課的最佳過程是邊聽講(或邊看書)邊操作。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，用得最廣的教學(xué)方式便是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。以前的高中教材，主要學(xué)的是計(jì)算機(jī)操作能力，學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)及常用辦公軟件的使用等。在教學(xué)中普遍采用“操作演示----任務(wù)驅(qū)動(dòng)做練習(xí)----評價(jià)”的方式，在教學(xué)中會設(shè)計(jì)若干任務(wù)，通過一個(gè)個(gè)任務(wù)的完成來使學(xué)生掌握各種技能。對于信息技術(shù)基礎(chǔ)來說，教學(xué)目的是通過教學(xué)，讓學(xué)生對已學(xué)的知識和技能進(jìn)行整合、升華，逐步提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，學(xué)會獨(dú)立主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索新的軟件以達(dá)到觸類旁通的程度，發(fā)揮學(xué)生大膽探究的精神，對所學(xué)知識靈活運(yùn)用。
中小學(xué)的信息技術(shù)課畢竟是一門新興的課程，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒；而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。我們還只是一個(gè)新手，但探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，卻是一名信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任。信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待進(jìn)一步提高和完善，作為中小學(xué)信息技術(shù)課的先驅(qū)者，應(yīng)具有高尚的道德情操，勇于開辟，勇于創(chuàng)新，在探索中尋求道路，在創(chuàng)新中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓我們共同努力，為創(chuàng)造適應(yīng)二十一世紀(jì)的新的教學(xué)模式、教學(xué)方法而奮斗!
錄音技術(shù)課程心得篇十九
自動(dòng)化技術(shù)課程是現(xiàn)代高等教育中不可或缺的一部分。在這門課上，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于自動(dòng)化系統(tǒng)和控制理論的知識。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對自動(dòng)化技術(shù)有了更深入的了解，并且獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，我學(xué)會了自動(dòng)化系統(tǒng)的概念和基本原理。自動(dòng)化系統(tǒng)是一種能夠根據(jù)預(yù)設(shè)條件和規(guī)則，進(jìn)行自主運(yùn)行和判斷的控制系統(tǒng)。在課程中，我學(xué)習(xí)了自動(dòng)化系統(tǒng)的基本組成部分，包括傳感器、執(zhí)行器和控制器等。我了解到傳感器是用于采集被控對象的狀態(tài)信號，執(zhí)行器則是用于實(shí)施控制的行動(dòng)元件，而控制器則是用于根據(jù)傳感器的信號進(jìn)行邏輯判斷和控制命令輸出的核心組成部分。通過理解自動(dòng)化系統(tǒng)的基本原理，我可以更好地理解和分析實(shí)際應(yīng)用中的問題，并且能夠設(shè)計(jì)和優(yōu)化自動(dòng)化系統(tǒng)。
其次，我學(xué)會了控制理論的基本概念和方法?？刂评碚撌亲詣?dòng)化技術(shù)的核心內(nèi)容之一，它包括了從傳感器信號的采集、信號處理、控制算法的設(shè)計(jì)與驗(yàn)證、控制器的優(yōu)化等多個(gè)方面。在課程中，我學(xué)習(xí)了各種控制算法的基本原理和應(yīng)用，包括比例-積分-微分（PID）控制器、模糊控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制等。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，我親自動(dòng)手設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)了一些簡單的控制系統(tǒng)，并且通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了控制算法的可行性和有效性。這不僅提高了我的動(dòng)手能力，也讓我更深刻地理解了控制理論的實(shí)際應(yīng)用。
另外，我學(xué)會了使用自動(dòng)化軟件進(jìn)行仿真和優(yōu)化。在自動(dòng)化技術(shù)的研究和應(yīng)用中，使用仿真軟件進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和優(yōu)化是非常重要的。通過仿真軟件，我們可以方便地對自動(dòng)化系統(tǒng)進(jìn)行模擬和實(shí)驗(yàn)，從而快速驗(yàn)證我們的設(shè)計(jì)和改進(jìn)方案。在課程中，我學(xué)會了使用Matlab/Simulink和LabVIEW等軟件進(jìn)行仿真和優(yōu)化。通過實(shí)際操作，我深刻體會到了仿真軟件在自動(dòng)化技術(shù)中的重要作用，它不僅提高了我們的工作效率，也降低了實(shí)驗(yàn)過程中的風(fēng)險(xiǎn)和成本。
最后，我認(rèn)識到自動(dòng)化技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性。隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，自動(dòng)化技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中都有了廣泛的應(yīng)用。自動(dòng)化技術(shù)可以提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本，改善產(chǎn)品的質(zhì)量和穩(wěn)定性。同時(shí)，它也可以提高工作的安全性，減少人為錯(cuò)誤和事故的發(fā)生。通過學(xué)習(xí)自動(dòng)化技術(shù)課程，我更加深刻地認(rèn)識到自動(dòng)化技術(shù)對于社會發(fā)展和人類福祉的重要性，這也進(jìn)一步激發(fā)了我繼續(xù)深入研究和應(yīng)用自動(dòng)化技術(shù)的興趣和動(dòng)力。
綜上所述，通過自動(dòng)化技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了自動(dòng)化系統(tǒng)和控制理論的基本知識，還學(xué)會了使用自動(dòng)化軟件進(jìn)行仿真和優(yōu)化。同時(shí)，我也認(rèn)識到自動(dòng)化技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性。這門課程為我的專業(yè)發(fā)展和未來的職業(yè)道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且激發(fā)了我繼續(xù)深入研究和應(yīng)用自動(dòng)化技術(shù)的熱情。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和探索，我將能夠在自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域做出更多的貢獻(xiàn)。
錄音技術(shù)課程心得篇二十
自動(dòng)化技術(shù)是現(xiàn)代科技和工業(yè)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力起著至關(guān)重要的作用。在我選修的自動(dòng)化技術(shù)課程中，我深刻體會到了自動(dòng)化技術(shù)的魅力和應(yīng)用價(jià)值。以下是我對自動(dòng)化技術(shù)課程的心得體會。
首先，自動(dòng)化技術(shù)課程讓我深入了解了自動(dòng)化技術(shù)的原理和應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，我了解了傳感器、執(zhí)行器、控制器等自動(dòng)化元件的原理和工作過程，明白了自動(dòng)化技術(shù)是如何將輸入信號轉(zhuǎn)化為控制輸出的。此外，我還學(xué)習(xí)了多種傳感器的應(yīng)用場景和控制器的編程方法，深刻認(rèn)識到自動(dòng)化技術(shù)在工程領(lǐng)域中的重要性和廣泛應(yīng)用。這些知識讓我在實(shí)踐項(xiàng)目中更加熟練地運(yùn)用自動(dòng)化技術(shù)，提高了自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。
其次，自動(dòng)化技術(shù)課程培養(yǎng)了我扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。自動(dòng)化技術(shù)是一門高度理論化的學(xué)科，需要學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)和物理知識。在課程中，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了電路分析、信號處理和控制系統(tǒng)等方面的知識，這些理論知識的學(xué)習(xí)為我深入理解自動(dòng)化技術(shù)的原理和方法打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，我不僅提高了自己的理論水平，還培養(yǎng)了自己的動(dòng)手能力和問題解決能力。
第三，自動(dòng)化技術(shù)課程培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。在自動(dòng)化技術(shù)的實(shí)踐項(xiàng)目中，往往需要學(xué)生組成小組合作完成任務(wù)。在小組合作過程中，我學(xué)會了與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)，分工合作，共同解決問題。同時(shí)，我也學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，及時(shí)調(diào)整自己的思路和做法，這對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力是非常有益的。
第四，自動(dòng)化技術(shù)課程培養(yǎng)了我創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。自動(dòng)化技術(shù)是一個(gè)不斷發(fā)展和變革的領(lǐng)域，需要學(xué)生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在自動(dòng)化技術(shù)課程中，我通過實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和模擬仿真，鍛煉了自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在項(xiàng)目中，我常常面臨各種問題和挑戰(zhàn)，需要自己提出新的解決方案和設(shè)計(jì)思路，這培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。
最后，自動(dòng)化技術(shù)課程給我提供了展示自己和實(shí)踐能力的平臺。在自動(dòng)化技術(shù)的實(shí)踐項(xiàng)目中，我能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，并獲得滿意的結(jié)果。這不僅讓我對自己的學(xué)習(xí)成果有了更加直觀的認(rèn)識，也讓我見識到了自動(dòng)化技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用效果。同時(shí)，我也通過項(xiàng)目的展示和演示，鍛煉了自己的表達(dá)能力和展示能力，讓我更加自信地與他人交流和合作。
總之，自動(dòng)化技術(shù)課程是一門富有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)這門課程，我深刻體會到了自動(dòng)化技術(shù)的魅力和應(yīng)用價(jià)值。這門課程不僅培養(yǎng)了我的動(dòng)手實(shí)踐能力和理論基礎(chǔ)，還鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識。通過自動(dòng)化技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我成為了一個(gè)更加全面和能干的學(xué)生，并為將來的工作和學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
錄音技術(shù)課程心得篇二十一
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，雖然只有短短幾十天的時(shí)間，但是每一天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
二、提升了專業(yè)知識。
1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時(shí)我只會對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
三、開闊了交流空間。
1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固。更加便于對每個(gè)知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。
2、通過這個(gè)平臺，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的交談，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻和在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識的同時(shí)，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。
四、注重了細(xì)節(jié)滲透。
本次培訓(xùn)中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
五、更新了教學(xué)方法。
此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
六、增進(jìn)了老師的友誼。
1、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，在班級論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與校內(nèi)校外相識或不相識的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑?！鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進(jìn)了我們老師之間的友誼。
2、在培訓(xùn)的整個(gè)過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。
3、培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動(dòng)，發(fā)表文章和評論，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動(dòng)。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。
4、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬語，學(xué)生無動(dòng)于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實(shí)踐中根本無法運(yùn)用，這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
錄音技術(shù)課程心得篇二十二
小學(xué)信息技術(shù)課程其根本目的是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建適合新一代兒童自主發(fā)展、自主成長的教育環(huán)境；其直接目的是建立既符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，又能體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育課程體系。
對于技能性很強(qiáng)的信息技術(shù)學(xué)科，需要對學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的技能訓(xùn)練。但是，在一個(gè)班級中的學(xué)生對信息技術(shù)掌握程度的差異性是必定存在的，簡單的重復(fù)訓(xùn)練會引起部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生的反對，學(xué)習(xí)自然沒有了興趣，而如果只考慮有操作基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，則更多的同學(xué)將跟不上，導(dǎo)致班級內(nèi)的學(xué)生掌握信息技術(shù)程度差異進(jìn)一步拉大。這就對信息技術(shù)教師提出了更高的要求，那就是信息技術(shù)老師要更善于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，引入更多學(xué)生感興趣的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)這些教學(xué)任務(wù)又包含著這一階段的操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。讓學(xué)生在完成自己感興趣的任務(wù)同時(shí)，不知不覺地進(jìn)行著操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。而不能用以前那種類似于軟件應(yīng)用說明快的操作方式來授課。
課堂中教師為切實(shí)達(dá)成課時(shí)目標(biāo)，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地實(shí)踐活動(dòng)。在給出任務(wù)之后，通過組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師應(yīng)密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際，收集、組織、開發(fā)必要的'教學(xué)資源，建立不同層次、不同類型的資源庫。在教學(xué)資源建設(shè)中，應(yīng)面向?qū)W生的需要，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多的支持，應(yīng)遵循相關(guān)技術(shù)規(guī)范，便于交流與共享，應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，避免低水平重復(fù)開發(fā)。特別強(qiáng)調(diào)從問題解決出發(fā)，在學(xué)生處理信息、開展交流、相互合作的活動(dòng)過程中，讓學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)踐中。
在交流合作中分享思想、共同提高，不僅體現(xiàn)于合作學(xué)習(xí)的過程中，更體現(xiàn)在學(xué)生參與的各種評價(jià)活動(dòng)中。以教師為主導(dǎo)，充分利用學(xué)生的評價(jià)能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評價(jià)，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，組織學(xué)生互評，在互評中相互學(xué)習(xí)，相互交流，幫助學(xué)生學(xué)會未來社會的交流合作能力，以評價(jià)促學(xué)習(xí)，以評價(jià)促發(fā)展已成為信息技術(shù)課程目標(biāo)達(dá)成、教師教學(xué)能力提高的確重要手段。實(shí)施多元評價(jià)可以分為以下幾種形式：總結(jié)性評價(jià)（師評――自評――互評――展評――家長評）、過程性評價(jià)（電子學(xué)檔――成長記錄袋）。實(shí)施評價(jià)主體的多元化，不僅可以保障評價(jià)結(jié)果的客觀性和科學(xué)性，使評價(jià)結(jié)果真正起到對教學(xué)活動(dòng)的診斷和促進(jìn)作用，而且多方位、多層次的評價(jià)，可使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，各層次學(xué)生也都能在原有基礎(chǔ)上獲得知識技能和綜合能力的提升，真正實(shí)現(xiàn)“以評促學(xué)”。
在教學(xué)論層面上，目前信息技術(shù)教師的核心問題是要改變基礎(chǔ)教育中單純傳授知識的目標(biāo)定位，把培養(yǎng)能自主生存、終身學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的人作為首要目標(biāo)。而問題在于我們?nèi)绾卧谌粘５慕逃虒W(xué)活動(dòng)中真正予以落實(shí)，使課程改革的目標(biāo)具體化、可操作化。