心得體會是在工作、學(xué)習(xí)、生活等方面得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，它可以幫助我們更好地認(rèn)識自己和改進(jìn)自己的表現(xiàn)。寫心得體會時，可以適當(dāng)引用一些名言、格言或相關(guān)的專家觀點(diǎn)，來支持自己的觀點(diǎn)和論述。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇一
作為一名幼兒教師，我深刻地認(rèn)識到，觀察方式對幼兒教育的重要性不可忽視。在長期教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于觀察方式的心得體會。在本文中，我將分享我對觀察方式的認(rèn)識和體會，希望對廣大幼兒教師有所幫助。
觀察方式是幼兒教育的基礎(chǔ)，它是教師獲得幼兒行為以及需要的重要途徑。教師可以通過觀察幼兒的行為、表情、動作等反應(yīng)，了解幼兒需求的具體情況，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。因此，觀察方式對教師的教學(xué)工作至關(guān)重要。
幼兒的認(rèn)知水平、語言表達(dá)能力不足，注意力短暫，容易受到外部環(huán)境的干擾。因此，教師在觀察幼兒時需要注意不要讓幼兒感到緊張或有壓力。同時，教師需要選擇適合幼兒特點(diǎn)的觀察方式，例如，觀察幼兒在自然環(huán)境中的表現(xiàn)，能夠體現(xiàn)幼兒的運(yùn)動特長、探究欲望和自主意識等，而僅僅通過向幼兒提問，不能真正了解幼兒的水平和需求。
三、多角度觀察，綜合分析。
幼兒的行為和學(xué)習(xí)需要從不同角度去觀察和分析，只有綜合多種觀察方式，才能更全面地了解幼兒的行為特點(diǎn)和需求。在觀察幼兒的行為時，可以從肢體語言、情感表達(dá)、動作表現(xiàn)等多個維度去考察，從而得出更加準(zhǔn)確的結(jié)論。這樣的分析可以為后續(xù)的教學(xué)工作提供思路和支持，使幼兒更為科學(xué)有效地得到幫助。
四、觀察要及時記錄，建立檔案。
觀察幼兒的行為不僅要及時，而且還要記錄下來，建立幼兒的檔案。這樣可以方便教師進(jìn)行深入分析和比較，還可以支持教師對幼兒個性特點(diǎn)的把握，以便制定個性化的教學(xué)方案。同時，通過觀察記錄的過程，教師也能提升自己的觀察能力和分析能力，為未來的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
五、加強(qiáng)溝通協(xié)作。
觀察幼兒的行為只是教育工作的一個環(huán)節(jié)，教師還需要將觀察的結(jié)果與其他教師和幼兒家長進(jìn)行溝通和協(xié)作。多方面的交流能夠使幼兒的學(xué)習(xí)和生活更加完善，也可以更好地了解幼兒的需要和家庭情況，提高教育的針對性和實(shí)效性。
總之，作為一名幼兒教師，觀察方式對我的教學(xué)工作有著至關(guān)重要的作用，我相信這些體會和認(rèn)識也同樣適用于其他的幼兒教師們。希望在今后的教育實(shí)踐中，我們可以更加注重觀察方式，更好地把握幼兒的需求和成長特點(diǎn)，以此為我們的教育工作打下良好的基礎(chǔ)。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇二
作為幼教工作者，觀察培訓(xùn)是我們提高自身專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。最近，我參加了一次關(guān)于幼兒行為觀察的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對觀察幼兒行為和成長的方法和技巧有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中所獲得的心得體會，包括觀察的重要性、觀察方法和技巧、以及如何將觀察結(jié)果應(yīng)用于幼兒教育實(shí)踐中。
第二段：觀察的重要性。
觀察幼兒行為是我們了解幼兒個體差異和需求的重要途徑。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等個體差異，以及他們在各個領(lǐng)域的發(fā)展情況。這些觀察結(jié)果對于我們制定個性化的教育計劃和提供有效的支持非常重要。另外，觀察還可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，以便我們能夠采取相應(yīng)的措施加以解決。因此，觀察不僅僅是我們的職責(zé)，更是我們提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。
第三段：觀察方法和技巧。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多觀察幼兒行為的方法和技巧。首先，我們需要選擇合適的觀察環(huán)境和時間，以確保幼兒能夠自然自在地表現(xiàn)自己的行為和情感。接著，我們需要選擇關(guān)注的重點(diǎn)，并記錄下來。觀察的重點(diǎn)可以包括幼兒的語言發(fā)展、社交互動、注意力集中、情緒表達(dá)等。在記錄觀察結(jié)果時，我們可以使用文字、圖片、錄音等多種方式，以便我們能夠更好地分析和總結(jié)。同時，我們還需要保持客觀和中立的態(tài)度，不帶有個人偏見或臆斷地解讀幼兒的行為。最后，我們需要及時與同事和家長分享我們的觀察結(jié)果，以促進(jìn)更全面的理解和合作。
第四段：觀察結(jié)果的應(yīng)用。
觀察結(jié)果應(yīng)用于幼兒教育實(shí)踐中是至關(guān)重要的。通過觀察，我們可以了解幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，從而制定個性化的教育計劃。例如，如果我們觀察到一個幼兒對音樂特別感興趣，我們可以在教學(xué)中增加更多的音樂元素，以激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣和積極性。另外，觀察結(jié)果還可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，以便我們能夠采取相應(yīng)的措施加以解決。例如，如果我們觀察到一個幼兒在語言表達(dá)方面存在困難，我們可以提供更多的語言培養(yǎng)活動，或者與家長合作制定相應(yīng)的輔助措施。因此，觀察結(jié)果的應(yīng)用可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和成長。
第五段：總結(jié)。
通過這次觀察培訓(xùn)，我對觀察幼兒行為和成長的方法和技巧有了更深入的理解。觀察不僅僅是我們的職責(zé)，更是我們提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。選擇合適的觀察環(huán)境和時間、確定觀察的重點(diǎn)、保持客觀和中立的態(tài)度、及時記錄和分享觀察結(jié)果等都是觀察的重要方法和技巧。觀察結(jié)果的應(yīng)用對于制定個性化的教育計劃和發(fā)現(xiàn)幼兒問題都具有重要意義。作為幼教工作者，我們應(yīng)該不斷提升自己的觀察能力，并將觀察結(jié)果應(yīng)用于幼兒教育實(shí)踐中，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和成長。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇三
近日，我參加了一次關(guān)于幼兒教師觀察培訓(xùn)的活動，受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我對幼兒觀察的重要性有了更深刻的理解，并在實(shí)踐中獲得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和體會。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
第一段：培訓(xùn)內(nèi)容介紹。
在這次培訓(xùn)中，我們主要學(xué)習(xí)了幼兒觀察的方法和技巧。老師向我們詳細(xì)介紹了如何進(jìn)行觀察，如何記錄和分析觀察結(jié)果等。同時，我們還進(jìn)行了一些實(shí)際操作，觀察了孩子們的行為和表現(xiàn)，并通過討論和互動，加深了對幼兒觀察的理解。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地了解孩子們，有針對性地提供更好的教育服務(wù)。
第二段：觀察的重要性。
幼兒觀察是了解兒童發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況的重要手段。通過觀察孩子們在不同環(huán)境中的行為和表現(xiàn)，我們可以了解他們的興趣、需求和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行針對性的教學(xué)。觀察還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)孩子們的潛能和特長，為他們提供更好的發(fā)展機(jī)會。因此，幼兒觀察是我們作為幼兒教師必須掌握的重要能力。
第三段：觀察的方法和技巧。
在培訓(xùn)中，老師向我們介紹了一些觀察的方法和技巧。首先，我們要選擇觀察的焦點(diǎn)，關(guān)注孩子們在某個活動或環(huán)境中的表現(xiàn)。其次，我們要采用多種觀察工具，如觀察記錄表、照片和視頻等，以便更好地記錄和回顧觀察結(jié)果。同時，我們還要注意觀察的客觀性，盡量不帶有主觀判斷。最后，我們要善于分析觀察結(jié)果，找出孩子們的優(yōu)點(diǎn)和不足，為他們提供更好的教育措施。
第四段：實(shí)踐中的體會。
在培訓(xùn)結(jié)束后的實(shí)踐中，我應(yīng)用了所學(xué)的方法和技巧進(jìn)行了一些觀察。通過對孩子們的觀察，我發(fā)現(xiàn)了一些他們的特點(diǎn)和需求。例如，有些孩子對動手操作更感興趣，我可以設(shè)計一些手工制作類活動滿足他們的需求。同時，我還注意到有些孩子需要更多的關(guān)注和鼓勵，我會在教學(xué)過程中給予他們更多的支持和鼓勵。通過觀察和實(shí)踐，我進(jìn)一步提高了作為幼兒教師的教育水平和能力。
第五段：總結(jié)及展望。
通過這次觀察培訓(xùn)，我深刻體會到了幼兒觀察的重要性，并學(xué)到了一些實(shí)用的方法和技巧。目前，我仍然處于不斷學(xué)習(xí)和提高的階段，將要繼續(xù)堅持觀察的實(shí)踐，并不斷完善觀察方法和技巧。相信通過這樣的努力，我會成為一名更出色的幼兒教師，能夠更好地滿足孩子們的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇四
教師觀察幼兒記錄是幼兒園教育中的重要環(huán)節(jié)之一。通過觀察幼兒的行為、表情以及與周圍環(huán)境的互動，可以更好地了解每個幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需求，幫助幼兒個性化地成長。而記錄則是觀察的重要工具，幫助教師將觀察到的幼兒行為轉(zhuǎn)化為有用的信息。經(jīng)過一段時間的觀察和記錄，教師們可以逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒的特點(diǎn)、興趣和問題，為他們提供更有針對性的教學(xué)和關(guān)懷。
教師觀察幼兒的記錄需要精心設(shè)計和實(shí)施。在觀察之前，教師需明確所關(guān)注的方面，比如幼兒的品質(zhì)發(fā)展、社交行為、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等等。觀察時間通常為幼兒在日常教育活動中的表現(xiàn)，同時也可以在特定活動中針對特定問題進(jìn)行觀察。觀察方法可以是直接參與幼兒的活動，或者通過記錄孩子的表現(xiàn)來進(jìn)行觀察。這些記錄可以是文字、圖片、視頻等多種形式，既能方便教師回顧觀察結(jié)果，也方便與家長、同事進(jìn)行分享。
觀察幼兒的記錄不僅反映了幼兒的行為，還折射出他們的內(nèi)心世界。通過記錄和觀察，教師們常能夠發(fā)現(xiàn)一些意想不到的事情。比如，有的幼兒對某種活動特別感興趣，表現(xiàn)出了超出常規(guī)的主動性和熱情；有的幼兒在溝通和合作中遇到了困難，需要教師提供更多的指導(dǎo)和支持。這些觸動與發(fā)現(xiàn)，使教師們更加了解和關(guān)心幼兒，為提供更好的教育服務(wù)提供了線索和依據(jù)。
教師觀察幼兒記錄過程中，常常會遇到一些困惑。比如，記錄的頻率是否合理，記錄內(nèi)容是否準(zhǔn)確和完整等。有時候幼兒的行為也會出現(xiàn)一定的變化，需要及時調(diào)整記錄的方式。為了克服這些困惑，教師應(yīng)增強(qiáng)自己的敏感性和觀察力，不斷積累觀察、記錄經(jīng)驗(yàn)，并與同事和專家進(jìn)行討論和交流。同時，還可通過專業(yè)培訓(xùn)等方式提升自己的觀察和記錄技巧。
第五段：結(jié)語。
教師觀察幼兒記錄是一項(xiàng)既重要又具挑戰(zhàn)的工作。通過觀察和記錄，教師能夠更全面地了解幼兒的成長和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，有針對性地為幼兒提供教育服務(wù)。困惑和挑戰(zhàn)只是在成長過程中的一部分，教師們需要堅定信念，不斷完善自己的觀察和記錄技巧，為幼兒們打開更好的成長之路。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇五
學(xué)前教育是幼兒成長發(fā)展過程中的關(guān)鍵時期，為了更好地了解幼兒的發(fā)展情況，教師需要觀察幼兒的行為和表現(xiàn)，并進(jìn)行記錄。觀察幼兒并記錄的過程，不僅使教師對幼兒的發(fā)展有更全面的了解，也有助于教師發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案。在實(shí)際的教育工作中，我深切體會到觀察幼兒記錄的重要性和價值。
首先，觀察幼兒記錄可以幫助教師了解幼兒的個體差異。每個幼兒都是獨(dú)特的個體，他們有不同的性格、興趣和能力。通過觀察和記錄，教師可以深入了解每個幼兒的特點(diǎn)和需求，有針對性地開展教育活動，滿足他們的發(fā)展需求。比如，我觀察到一個幼兒對繪畫非常感興趣，于是我安排了更多的繪畫活動，這不僅提高了他的繪畫技能，也增強(qiáng)了他的自信心。
其次，觀察幼兒記錄有助于教師提早發(fā)現(xiàn)問題。在幼兒發(fā)展過程中，可能會出現(xiàn)一些問題，比如注意力不集中、發(fā)展滯后等。通過觀察幼兒的行為和表現(xiàn)，教師可以及時發(fā)現(xiàn)這些問題，并采取相應(yīng)的措施幫助幼兒。我曾經(jīng)觀察到一個幼兒表現(xiàn)出不愿與他人交流的情況，經(jīng)過與家長的溝通，我們發(fā)現(xiàn)他可能是害羞，于是我們設(shè)計了一些小組活動，幫助他逐漸融入集體生活，提高與他人交流的能力。
再次，觀察幼兒記錄可以幫助教師評估幼兒的學(xué)習(xí)成果。觀察幼兒的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，并進(jìn)行記錄，可以幫助教師對幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。通過對幼兒記錄的分析，教師可以了解幼兒在各個領(lǐng)域的發(fā)展情況，進(jìn)而制定差異化的教育方案。例如，我曾經(jīng)觀察到一個幼兒在自然科學(xué)方面表現(xiàn)出色，于是我針對他的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計了一系列的實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)他的科學(xué)興趣和探索精神。
最后，觀察幼兒記錄有助于教師與家長進(jìn)行有效的溝通。通過觀察記錄，教師可以詳細(xì)地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展?fàn)顩r，與家長進(jìn)行交流。通過與家長的溝通，教師可以及時了解幼兒在家庭環(huán)境中的情況，為幼兒個體化的教育提供更多的支持和幫助。我曾經(jīng)觀察到一個幼兒在幼兒園表現(xiàn)積極活潑，在家庭中卻比較內(nèi)向，通過與家長的溝通，我們共同研究了解決方案，加強(qiáng)了幼兒在家庭和幼兒園的融合。
總之，觀察幼兒記錄是學(xué)前教育工作中不可或缺的一部分。通過觀察和記錄，教師可以了解幼兒的個體差異、提早發(fā)現(xiàn)問題、評估幼兒的學(xué)習(xí)成果，同時與家長進(jìn)行有效的溝通。這一過程有助于教師更好地理解和支持幼兒的成長發(fā)展。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對幼兒的觀察和記錄，并將其融入到教育教學(xué)中，為每個幼兒提供更好的教育服務(wù)。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇六
教師觀察和記錄幼兒的行為和發(fā)展是教育工作中極為重要的一環(huán)。通過觀察和記錄，教師可以更好地了解幼兒的興趣、需求和發(fā)展進(jìn)程，從而制定更有效的教育計劃和個性化的教學(xué)方式。本文將介紹我個人在觀察幼兒和記錄心得上的體會和心得。
第二段：觀察的重要性。
觀察是教師了解幼兒行為和發(fā)展的重要手段。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好、行為習(xí)慣和發(fā)展特點(diǎn)等。觀察的目的是為了更好地了解幼兒的需求和發(fā)展階段，從而能夠有針對性地為幼兒提供適合他們的教育活動和環(huán)境。觀察需要敏銳的觀察力和對幼兒行為的深入理解。同時，觀察還需要明確的目標(biāo)和方法，以便教師可以更有針對性地進(jìn)行觀察。
第三段：記錄的意義。
觀察只有與記錄相結(jié)合，才能發(fā)揮最大的效果。記錄可以幫助教師系統(tǒng)地整理和歸納觀察到的信息，為教育活動和個別指導(dǎo)提供依據(jù)。通過記錄，教師可以發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)展趨勢和需要加強(qiáng)的方面，從而更好地制定教育計劃和幫助幼兒發(fā)展。此外，記錄還可以幫助教師更好地與家長溝通，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展情況，并及時解決問題。
觀察和記錄幼兒行為和發(fā)展面臨一些挑戰(zhàn)。首先，幼兒的行為和反應(yīng)往往是瞬間發(fā)生的，教師需要有較好的觀察能力和記錄技巧來捕捉這些瞬間。其次，每個幼兒都是獨(dú)特的個體，他們的發(fā)展速度和方向也各不相同，教師需要有靈活的觀察和記錄方式來滿足個體化的需求。此外，敏感的家長也需要被考慮到，記錄需要公正客觀，不能給家長留下不當(dāng)?shù)挠∠蟆?BR> 第五段：我的體會和心得。
在觀察和記錄幼兒方面，我積累了一些體會和心得。首先，我發(fā)現(xiàn)觀察要注重細(xì)節(jié)，包括幼兒的表情、語言和身體語言等。其次，我盡量采用多樣化的觀察方法，如觀察、訪談和記錄等，以獲得更全面的信息。最后，我通過親近家長，建立和他們的良好關(guān)系，以獲得更多有關(guān)幼兒的背景信息和觀察反饋。
總結(jié)：
在教師觀察和記錄幼兒的過程中，我們能夠更好地理解幼兒的行為和發(fā)展需要。觀察和記錄確實(shí)對教師來說是一項(xiàng)艱巨但有意義的任務(wù)。通過注重細(xì)節(jié)、多樣化的觀察方法和與家長的良好合作，教師可以更好地觀察和記錄幼兒，為他們的發(fā)展提供更有針對性的支持和指導(dǎo)。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇七
觀察是幼兒教師工作中不可或缺的一項(xiàng)技能。通過觀察，幼兒教師可以更好地了解每個孩子的發(fā)展情況，針對性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。而觀察方式的選擇也對教師觀察的深入和準(zhǔn)確度有著重要的影響。本文將分享我在現(xiàn)實(shí)工作中的觀察方式心得體會。
第二段：目標(biāo)明確。
在進(jìn)行觀察前，我首先確定了我的觀察目標(biāo)。這幫助我在觀察時更加意識到自己的目的。我會明確自己希望觀察什么，以及如何通過觀察得到相關(guān)信息。比如，我會觀察某個孩子在語言、社交、認(rèn)知等方面的發(fā)展情況。同時我也會注意孩子在與他人交往中表現(xiàn)出來的行為，獎勵他們積極向上的行為。
第三段：多元化的觀察方式。
在現(xiàn)實(shí)工作中，我經(jīng)常利用多元化的觀察方式。此外，我對孩子們的觀察方式是從整體上進(jìn)行的，既關(guān)注個體，又觀察總體情況。比較常用的觀察方法包括記錄、拍照、錄像等，通過記錄下來的內(nèi)容，有利于我更好地分析孩子的行為和態(tài)度。這樣的觀察方式也幫助我更好地吸收自己的工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)可持續(xù)的職業(yè)素養(yǎng)。
第四段：觀察與引導(dǎo)相輔相成。
觀察與引導(dǎo)是相輔相成的。我們通過觀察來了解每個孩子的特點(diǎn)和發(fā)展方向，為孩子提供針對性的教育和引導(dǎo)。例如，如果我發(fā)現(xiàn)一個孩子與其他孩子相處不好，我會向其詢問情況，找到發(fā)生沖突的原因。隨后，我會采取不同的引導(dǎo)方式來解決問題，如鼓勵孩子們進(jìn)行對話等。
第五段：結(jié)語。
在幼兒教學(xué)過程中，觀察方式是至關(guān)重要的。每個孩子都有自己的個性特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，只有通過多元化的觀察方式，才能更好地了解并針對性的引導(dǎo)孩子。教師需要不斷地練習(xí)，不斷地改進(jìn)和完善自己的觀察技能，從而更好地為孩子們的成長提供保障。總之：觀察，引導(dǎo)，不斷地成長！
教師觀察幼兒記錄心得體會篇八
第一段：引言（大約200字）。
作為一名教師，觀察幼兒是我們工作中不可或缺的一部分。通過觀察，我們可以更好地了解幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)他們的需要調(diào)整我們的教學(xué)方法。在觀察幼兒的過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，下面我想要分享其中的一些。
第二段：觀察身體和情緒（大約200字）。
觀察幼兒身體和情緒是我最常做的事情之一。通過仔細(xì)觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)幼兒是否身體不適或情緒低落。比如，當(dāng)一個幼兒感冒時，他的鼻子會流鼻涕，眼睛會發(fā)紅，而且可能會處于較為消沉的狀態(tài)。這時候，我會及時與家長聯(lián)系，確保幼兒得到適當(dāng)?shù)恼疹櫤椭委?。另外，通過觀察幼兒的情緒變化，我也可以更好地輔導(dǎo)他們的情緒管理。當(dāng)一個幼兒情緒低落時，我會與他進(jìn)行交流，了解他的煩惱，并幫助他找到解決問題的方法。觀察幼兒身體和情緒的變化有助于我更好地照顧和教育他們。
第三段：觀察社交和人際關(guān)系（大約200字）。
觀察幼兒的社交活動和人際關(guān)系也是我非常重視的部分。幼兒時期是他們學(xué)習(xí)交往和建立友誼的關(guān)鍵時期。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)幼兒之間的合作、友好和沖突等情況。當(dāng)幼兒之間出現(xiàn)沖突時，我會給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解決問題的技巧。例如，當(dāng)兩個幼兒為了爭奪玩具而產(chǎn)生沖突時，我會鼓勵他們一起分享或找到其他的解決方式。觀察幼兒的社交活動和人際關(guān)系幫助我促進(jìn)他們的社交技能和情商的發(fā)展。
第四段：觀察認(rèn)知和學(xué)習(xí)（大約200字）。
觀察幼兒的認(rèn)知和學(xué)習(xí)是我作為教師的重要職責(zé)之一。通過仔細(xì)觀察幼兒在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，我可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需要。例如，當(dāng)一個幼兒在進(jìn)行數(shù)字識別的活動時，我會觀察他的注意力集中度、抽象思維和問題解決能力等方面。這樣我就能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，為他們提供更加適合的學(xué)習(xí)材料和方法。觀察認(rèn)知和學(xué)習(xí)的過程，幫助我更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)和展望（大約200字）。
通過觀察幼兒的身體和情緒、社交和人際關(guān)系以及認(rèn)知和學(xué)習(xí)，我意識到觀察是培養(yǎng)教師與幼兒之間緊密聯(lián)系的關(guān)鍵。通過觀察，我可以更有效地關(guān)心和教育每一個幼兒，為他們的成長和發(fā)展提供積極的支持。同時，我也認(rèn)識到觀察是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的觀察能力，以更好地為幼兒的成長和發(fā)展服務(wù)。
總結(jié)：（大約100字）。
教師觀察幼兒是一項(xiàng)卓越的技能，通過觀察，教師可以更好地了解幼兒的身體、情緒、社交和人際關(guān)系以及認(rèn)知和學(xué)習(xí)情況。通過觀察，教師可以針對幼兒個體差異，提供適合的教學(xué)方法，并促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，培養(yǎng)教師觀察幼兒的能力對于提高教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇九
在幼兒教育中，教師是孩子們學(xué)習(xí)和成長道路上的引路人。而教師觀察則是教師了解幼兒個體特點(diǎn)、教育需求以及有效指導(dǎo)的重要手段。在過去的一段時間里，我有幸能夠參與觀察并與孩子們互動，這使我有機(jī)會深刻感受到了教師觀察的重要性。
第二段：培養(yǎng)情感智慧。
在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)以情感智慧為重點(diǎn)的教師觀察對幼兒的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過觀察幼兒的情感表達(dá)、行為反應(yīng)以及與他人的互動，我能夠更好地了解他們的情感需求。例如，我觀察到有個幼兒在進(jìn)行合作活動時經(jīng)常會表現(xiàn)出對同伴的爭搶和攻擊，我因此注意到他需要更多關(guān)于積極合作和分享的指導(dǎo)。通過關(guān)注幼兒情感需求并進(jìn)行有針對性的干預(yù)，我看到了他在情感社交方面的積極進(jìn)步。
第三段：發(fā)展認(rèn)知能力。
教師觀察也對幼兒的認(rèn)知能力的培養(yǎng)具有重要作用。通過觀察幼兒在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和興趣點(diǎn)，我能夠更好地了解他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如，有個幼兒對圖畫書特別感興趣，我因此增加了給他提供更多圖畫書的時間和機(jī)會。這樣的觀察和干預(yù)讓他更加投入學(xué)習(xí)，不僅提高了他的閱讀能力，還培養(yǎng)了他的想象力和創(chuàng)造力。
第四段：促進(jìn)身體發(fā)展。
除了情感智慧和認(rèn)知能力外，教師觀察還能夠促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展。在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對體育活動不感興趣，甚至?xí)谶\(yùn)動課上表現(xiàn)出抵觸情緒。通過仔細(xì)觀察和了解他們的原因，我發(fā)現(xiàn)他們對體育活動的不喜歡與過去的經(jīng)歷有關(guān)。因此，我提供了更多有趣的體育活動，并在引導(dǎo)他們主動參與時給予他們積極的鼓勵和支持。這樣的觀察和干預(yù)不僅讓他們更加喜歡體育活動，還對他們的身體素質(zhì)和健康發(fā)展起到了積極的推動作用。
第五段：個體差異的尊重。
最后，教師觀察還能幫助教師更好地尊重和關(guān)注每個幼兒的個體差異。每個孩子都是獨(dú)特的，他們有著不同的興趣、需求和學(xué)習(xí)方式。通過觀察和了解每個幼兒的個體特點(diǎn)，我能夠?yàn)槊總€孩子提供更加個性化的教育和關(guān)注。例如，有個幼兒對聽感覺刺激敏感，我創(chuàng)造了一個安靜、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他更好地集中注意力。尊重個體差異不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動力，還能夠增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。
結(jié)論。
通過與幼兒的觀察互動，我深刻認(rèn)識到教師觀察在幼兒教育中的重要性。它不僅幫助教師了解每個孩子的情感需求、認(rèn)知水平、身體發(fā)展和個體特點(diǎn)，還能夠?yàn)樗麄兲峁└觽€性化的教育和支持。教師觀察的力量遠(yuǎn)不止于此，它還能夠提高教師的教育能力和教學(xué)質(zhì)量，使每個孩子在教育中都能夠得到最好的關(guān)注和指導(dǎo)。因此，我將繼續(xù)深化對教師觀察的研究和實(shí)踐，不斷提升自己的觀察能力和專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇十
教師作為幼兒教育中的重要角色，不僅要教授知識，還要關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。觀察幼兒是教師了解幼兒個體特點(diǎn)、發(fā)展需求的重要途徑之一。本文將從觀察幼兒的目的、方法和心得體會三個方面進(jìn)行闡述。
觀察幼兒的目的是為了更好地了解他們的個體特點(diǎn)和需求。通過觀察，教師可以掌握幼兒的個體發(fā)展水平、興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)和不足等。例如，通過觀察幼兒的平衡能力、手眼協(xié)調(diào)能力等可以發(fā)現(xiàn)他們運(yùn)動方面的特長或困難，并據(jù)此有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。此外，觀察還可以幫助教師了解幼兒的情緒狀態(tài)和社交能力等，在日常教育中更好地滿足他們的情感需求。
觀察幼兒可以通過多種方法，包括直接觀察、問卷調(diào)查和家長交流等。直接觀察是最常用的觀察方法之一，教師可以通過觀察幼兒的行為、語言和表情等來了解他們的行為習(xí)慣和情感變化。教師還可以利用問卷調(diào)查來獲取幼兒的意見和想法，從而更加準(zhǔn)確地把握他們的需要。此外，與家長交流也是重要的觀察手段之一，家長了解幼兒在家的表現(xiàn)和需求，可以為教師提供重要的參考和指導(dǎo)。
觀察幼兒的過程中，教師應(yīng)該保持客觀、公正的態(tài)度，避免過度干預(yù)。同時，教師還應(yīng)該根據(jù)幼兒的需求和個性特點(diǎn)靈活運(yùn)用不同的觀察方法，以獲取更全面的信息。觀察幼兒不僅是了解他們的一種手段，更是對幼兒發(fā)展的一種關(guān)懷和呵護(hù)。通過觀察幼兒，教師可以更有針對性地提供適合他們的教育和支持。
第五段：總結(jié)。
觀察幼兒是教師了解幼兒個體特點(diǎn)、發(fā)展需求的重要手段。教師可以通過觀察幼兒來了解他們的個體特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以更好地滿足他們的需求。觀察幼兒需要教師抱著關(guān)注和呵護(hù)的態(tài)度，保持客觀、公正，不過度干預(yù)。同時，教師還應(yīng)該根據(jù)幼兒的需求和個性特點(diǎn)靈活運(yùn)用不同的觀察方法。通過觀察幼兒，教師可以更全面地了解幼兒，提供適合他們的教育和支持，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇十一
近年來，隨著教育發(fā)展的需求，培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教師成為教育界的當(dāng)務(wù)之急。而幼兒教師觀察培訓(xùn)則是提升教師教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。我有幸參加了一次由專業(yè)教育機(jī)構(gòu)組織的幼兒教師觀察培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到觀察的重要性，對幼兒教學(xué)有了全新的認(rèn)識，并在實(shí)踐中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：了解觀察的意義和目的。
觀察是幼兒教師提升教學(xué)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過觀察我們可以更好地了解幼兒的發(fā)展情況，把握幼兒的需求，有針對性地開展教學(xué)活動。觀察的目的在于提高教師對幼兒行為和發(fā)展的敏感性，并通過觀察結(jié)果制定出精確有效的教學(xué)計劃，更好地滿足幼兒的成長需要。
第三段：培訓(xùn)過程中的收獲和體會。
在培訓(xùn)過程中，我們通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，如觀察方法、觀察工具的使用等，理清了觀察的步驟和要點(diǎn)。同時，我們還有機(jī)會觀摩了一些專業(yè)教師在幼兒教學(xué)中的觀察實(shí)例，領(lǐng)悟到了觀察的深層次含義。通過這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)觀察需要耐心和細(xì)致，需要細(xì)心觀察幼兒的動作、表情、語言以及行為背后的意圖，這樣才能更全面地了解幼兒的發(fā)展情況。
第四段：觀察帶來的實(shí)際效果和啟示。
在實(shí)踐中，我將觀察與教學(xué)緊密結(jié)合，用觀察來發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中的問題，并從中提煉出針對性的教學(xué)策略。在一次觀察中，我發(fā)現(xiàn)一個幼兒在語文學(xué)習(xí)中存在困難，無法正確發(fā)音。通過觀察發(fā)現(xiàn)，他在發(fā)音時舌頭沒有準(zhǔn)確地貼到上顎，于是我針對他的特點(diǎn)，采取了一些針對性的口語訓(xùn)練活動，幫助他逐漸改善了發(fā)音問題。這次觀察帶來了明顯的效果，也讓我意識到觀察是實(shí)施個性化教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
第五段：總結(jié)并展望。
通過這次幼兒教師觀察培訓(xùn)，不僅確立了觀察在教學(xué)中的重要性，而且讓我明白觀察需要持之以恒的精神。觀察是一項(xiàng)細(xì)致而耐心的工作，需要教師不斷調(diào)整自己的角度，豐富觀察維度。我相信，通過不斷地觀察和實(shí)踐，我可以更好地提升自己的教學(xué)能力，更好地服務(wù)于幼兒的成長。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇十二
“老師，超超打人了！”“老師，超超把我的玩具弄壞了！”每天都會有很多小朋友來向我告超超的狀。今天，成成又哭著跑來說超超偷偷拿了他的機(jī)器人，并把機(jī)器人弄壞了。這讓我想到昨天的一幕：媽媽來接超超，因?yàn)閶寢屪柚顾ツ脛e人的玩具，他競?cè)徊煌５赜萌^打媽媽。
面對這樣一個破壞力和攻擊力較強(qiáng)的孩子，我的耐心和容忍正在逐步瓦解，并生出幾分失望和憤怒。所以，當(dāng)黃誼嘉在我耳邊再一次說超超要搶他的玩具還打了他時，我心中的怒火終于忍不住爆發(fā)了，我一把將超超扯到我的跟前，嚴(yán)厲地叫他看著我的眼睛，要他說出我是什么心情，為什么會很生氣，還問他今天干了些什么不對的事情。在我一連串的追問下，超超開始變得沉默起來。，然后我又問他昨天為什么要打媽媽，如果連最愛的人都要打，以后還會有誰來愛他。誰知聽到我如此發(fā)問，超超的眼角涌出了淚水，帶著一臉難過的表情憤憤地說：“誰都不愛我！”
超超在班上屬于比較活潑好動的孩子，是什么原因讓他產(chǎn)生誰都不愛他的感覺呢？是想引起別人對他的注意嗎？還是覺得沒有一個人愛他，所以用破壞行為發(fā)泄自己的情緒？還是因?yàn)樗恼{(diào)皮，經(jīng)常聽到別人對他的評價是否定的、消極的，有時甚至是威脅的，所以幼小的心靈便覺得在他的周圍沒有一個人是愛他的？難道這就是他每天調(diào)皮搗蛋的理由嗎？也許上面的原因都有幾分，但無論如何，如果超超一直覺得沒有一個人愛他，對自己的評價一直很消極，必將會影響到他今后的心理健康。
于是，我趕緊糾正他說：“媽媽和爸爸是愛你的?！薄罢l都不愛我！沒有人喜歡我的！”他繼續(xù)哽咽地說道。一瞬間我覺得自己的心很痛，便趕緊抱住他溫柔地對他說：“如果你以后能在拿別的小朋友的玩具之前，先向他打聲招呼的話，我相信別的小朋友一定愿意借給你的?！边@時，班上很多幼兒紛紛說：“我會愿意借給他玩的?！蔽矣纸又鴮λf：“如果你有禮貌一點(diǎn)，其他小朋友都會愿意和你做朋友的，老師和他們都會很愛你的?！背瑢χ尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。
雖然他點(diǎn)了頭，但我知道在他內(nèi)心里對自己的評價和定位并不會馬上改變，要讓他有所改變，還需要關(guān)心他，用一段較長的時間去用心觀察和引導(dǎo)他。接下來，我開始仔細(xì)觀察超超。我發(fā)現(xiàn)超超控制不住自己、很少能安靜下來的原因，好多時候是出于他對某一樣玩具強(qiáng)烈的好奇心。當(dāng)他拿到別人的玩具后，總是很投入地探究玩具的玩法，所以有時會弄壞，另一方面，他也缺乏與人交往的技能技巧，常常不經(jīng)過別人的允許就去動別人的玩具，爭執(zhí)、打架、告狀便是這樣發(fā)生的。
針對這一個問題，我讓他先觀察小朋友是怎么樣向別人借玩具的，同時引導(dǎo)他換位思考，讓他知道他的行為會給別人帶來不快樂，然后再鼓勵他用他所學(xué)到的方法與同伴交往。在一次又一次的嘗試后，他逐步學(xué)會了用語言來表達(dá)自己的意愿，而且每次當(dāng)他用合適的語言表達(dá)自己的意思時，我都會及時地鼓勵。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，幼兒狀告超超的事件明顯減少了。
一天下午離園時，超超媽媽對我說：“老師，超超是一個很皮的孩子，很難管的，辛苦你了?！边@時，超超大聲地詭“媽媽，今天小朋友都夸我很棒的！”說著還請旁邊的小朋友為他作證，旁邊的小朋友紛紛表示贊同：“今天超超很聰明的?！蔽乙舱嬲\地對超超媽媽說：“超超的好奇心比較強(qiáng)，但他很聰明，我們都很喜歡他。”同時我向超超媽媽建議，無論多忙，都要抽空多陪陪孩子，對孩子的調(diào)皮和破壞行為要換一個角度思考，要分析他的目的和動機(jī)，鼓勵他的好奇心和探索，同時給予恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)。
通過多方面的努力和家園的配合，超超對自己的評價越來越積極了，自信心也越來越強(qiáng)了。超超的轉(zhuǎn)變也給了我很大的觸動：面對那些“惹事生非”的孩子，教師應(yīng)以一顆寬容之心接受他們，并仔細(xì)分析他們行為背后的原因，以適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ|動孩子的內(nèi)心體驗(yàn)，引導(dǎo)他們逐步改變自己。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇十三
嘉和。
觀察幼兒的用餐情況，培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜、不挑食的良好習(xí)慣。
中飯時間到了，孩子們自然地吃起來，一個個就像小惡狼，吃得香噴噴，我們看在眼里喜在心里?？墒怯行┬∨笥褏s不愛吃蔬菜，只是喝湯吃葷菜，于是我們二位老師發(fā)動我們渾身的解數(shù)，不停地講解吃蔬菜的好處，而且不斷地鼓勵他們，效果還不錯，大部分都吃光了。只有嘉和一個人就是不吃蔬菜，而葷菜是吃個不停，米飯喝個精光，怎么哄也不管用。
現(xiàn)在的孩子生活條件優(yōu)越，衣來伸手、飯來張口，吃飯不定時定量，而家長們在孩子吃方面片面追求高營養(yǎng)，教育方法簡單粗暴，久而久之使孩子形成了不良的飲食習(xí)慣。中班幼兒理解力還較差、膽子小，就像嘉和小朋友。所以，如果一味的說教，易導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣，有些幼兒還會故意違背。因此，我采取了故事、游戲與說教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進(jìn)餐的重要性和一些簡單的進(jìn)餐方法及挑食的壞處。為了讓幼兒在進(jìn)餐時更自覺，我讓他們互相競爭、互相學(xué)習(xí)，激發(fā)和提高積極性，能天天愉快地吃完自己的一份飯菜。
1、鼓勵孩子做餐前服務(wù)。
孩子天生就對餐前的準(zhǔn)備工作感興趣，我們可以利用他們好奇、好動的天性，讓他們幫忙擺桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜時讓他們幫忙拿佐料等，面對自己參與勞動所得的成果，孩子自然會很開胃。
2、避免進(jìn)食前的劇烈運(yùn)動。
3、制造進(jìn)餐時的和諧氛圍。
不管是什么原因，切忌在孩子進(jìn)餐時恐嚇、責(zé)罵或以其他方式懲罰孩子，因?yàn)榭謶?、?dān)憂、憤怒等負(fù)面情緒會直接影響孩子的食欲。我們應(yīng)善于營造就餐時的快樂氣氛，使孩子心情愉快，樂于進(jìn)食。
4、給孩子積極的暗示。
吃飯時，我們要表現(xiàn)出對食物極大的興趣，可以邊吃邊贊：“真好吃！”“我們都喜歡吃。”孩子得到積極的暗示后會主動地模仿。
5、為孩子樹立效仿的榜樣。
孩子最喜歡得到別人的稱贊，可以在挑食的孩子面前，大大稱贊不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而積極地效仿。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇十四
在幼兒園里，幼兒的各種行為都會頻繁出現(xiàn)，他們的所想、所思、所悟、所做都會給我們老師帶來迷芒、疑惑、喜悅、溫暖……一旦老師解決其中一個幼兒的問題，我們馬上會松一口氣或茅塞頓開，接著會出現(xiàn)其他幼兒遇到的問題。
今年寒假我閱讀了一本《幼兒行為觀察與記錄》。這本書為我們幼兒教師提出邊觀察邊記錄為我們職業(yè)成長打好基礎(chǔ)，而不是有的幼兒出現(xiàn)問題，我們憑直覺去判斷，或者其他老師支招，不一定適合你。
觀察與記錄幼兒行為為我們老師的“行動”和“反思”作好鋪墊。
從實(shí)用角度來講，做記錄這項(xiàng)工作沒有固定的規(guī)則，作為班級教師，必須抓住幼兒記錄的時機(jī)，要保證有足夠近的距離去聆聽，但是不要太近，不要影響幼兒游戲的進(jìn)行。要注意保護(hù)幼兒的隱私，通常使用化名，特別對于大班的幼兒要謹(jǐn)慎，他們感覺到被監(jiān)視后就不再繼續(xù)他們的游戲。游戲老師要把握介入時機(jī)，避免產(chǎn)生過多干預(yù)或放羊現(xiàn)象，要有效介入，順應(yīng)和支持幼兒游戲時的自主行為。游戲評價讓幼兒充分參與，說出自己的想法以有待進(jìn)一步提高。
對于個別幼兒脾氣古怪、情緒波動較大并常常愛哭的幼兒，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注，當(dāng)幼兒發(fā)脾氣，老師搞清楚大哭的原因再進(jìn)行開導(dǎo)千萬不要當(dāng)幼兒一發(fā)脾氣，就去哄他，這樣會讓他產(chǎn)生只要發(fā)脾氣就能得到滿足的想法，更加容易發(fā)脾氣。老師一定要耐心等待他發(fā)完脾氣、鬧完情緒，再去了解具體原因，千萬不能放任幼兒發(fā)脾氣而不管他。對個別幼兒語言上出現(xiàn)錯誤，應(yīng)及時糾正并激勵他們說完整句。幼兒的情緒發(fā)展與家庭是密切相關(guān)的，因此教師與家長保持經(jīng)常交流，了解孩子家里的生活以便更好的教育。追蹤記錄一定要定點(diǎn)、定時記錄，不能追蹤一半而半途而廢，有時也可以暫停一段時間繼續(xù)追蹤會有意想不到的效果。
重視對孩子操作過程的觀察，在觀察孩子的操作活動時，很多教師常常重結(jié)果、輕過程。如某教師這樣記錄“xx到數(shù)學(xué)區(qū)隨意拿了幾樣?xùn)|西，沒怎么玩就到別的組去了?！边@位教師只注意了操作結(jié)果，對幼兒在操作過程中是否有興趣、如何擺弄材料等細(xì)節(jié)卻忽略了，也可以讓孩子說出自己的感受，看看孩子想要什么，孩子也是有思考、有評價的行動者。老師也可以“明知故問”，你想怎么玩？把解決問題變成思維的方法。因此，教師應(yīng)重視對幼兒操作活動過程的觀察。
在實(shí)際工作中，我們老師面對游戲案例撰寫時，對于如何觀、如何記無從入手。我們老師要學(xué)會耐心觀察上課、游戲、戶外……等一日生活，任何一個環(huán)節(jié)都可以捕捉到孩子的一個點(diǎn)可以作記錄，也可以拍照，有的可以連續(xù)記錄，老師每天記一記，如果忘了也可以翻看當(dāng)時拍的照片或視頻幫你回憶。記錄時也可以隨時翻看我們的指南作對比，指南是我們幼兒教師的拐杖，在指南的引領(lǐng)下，我們的專業(yè)成長才會更快。
幼兒行為觀察和記錄最終目的是孩子學(xué)習(xí)、游戲的興趣性，我們教師要不斷實(shí)踐、反思、改進(jìn)、創(chuàng)新，把自身的專業(yè)成長與幼兒的發(fā)展聯(lián)系在一起，隨時隨地捕捉孩子的亮點(diǎn)，找到共性問題以便及時解決。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇十五
下午，小朋友吃完點(diǎn)心都進(jìn)了教室。一會兒，天漸漸黑了下來，有的小朋友注意到了，星星說：“老師，天黑壓壓的，看也看不清，等一會兒爸爸媽媽不能來接星星了，”李欣說：“馬上要下雨了他們你一言，我一語，正說得熱鬧，突然天上打起雷來，雷聲“轟隆隆”的傳來，把小朋友們都嚇住了，凌佳琦捂著耳朵說：“打雷很嚇人，聲音真響?！毙∨笥岩矊W(xué)著她的樣子將耳朵捂住。
果然雷聲過后，馬上下起雨，雨越下越大，雨聲吸引了幼兒，他們都不由自主地向窗外看去，有幾位小朋友甚至跑到窗臺邊去看雨。李欣得意地說：“看天真的下雨了，”星星說：“沒有傘，我不能回家了，”康康說：“雨下的真大，我聽到聲音了”我發(fā)現(xiàn)小朋友興趣很高，我就說：“我們都來看看雨吧”，那些還坐在位子上的小朋友聽到老師的鼓勵，都一窩風(fēng)地圍在窗臺前，拼著力氣擠在最前面想看看清楚。
我指著雨絲問幼兒：“雨象什么？落在地上變成什么？”小朋友看看天上往下落的雨絲，又看看集滿雨水的地面不知如何回答我，我說：“你們看，落下的雨象面條、象線，雨絲落在得上就變成水塘了，雨水落在水塘里會冒泡泡?！毙∨笥崖犃宋业脑?，看得更有興趣了。依依和周欣韞等幾個小朋友都要跑到教室外面去看了，我趕緊制止他們，說：“大家象不感覺一下雨？”說著我就用手心接了（一些雨水放在一些小朋友的手上，我這樣連續(xù)接了幾次，小朋友們能接觸到雨水，他們都表現(xiàn)得非常興奮，在教室里不停的跳著。
雨慢慢的小了，小朋友也回到了座位上，我問：“剛才我們看了雨，現(xiàn)在我們來聽雨聲，聽聽大雨和小雨的聲音”，小朋友一下子靜了下來，都仔細(xì)聽起來，周欣韞說“現(xiàn)在沒有聲音了，剛才聲音很響的，”于是我唱起“大雨、小雨”的歌，“大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下”小朋友也開始跟著我一起唱起來了。
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教師觀察幼兒記錄心得體會篇十六
今天琦琦和悠悠兩個小個孩子一起進(jìn)行游戲，用筷子夾小豆子喂食小動物，他們兩個有說有笑的進(jìn)行，兩個人邊聊天邊夾著豆子，是不是看看誰喂得比較多，誰喂得比較少。喂著喂著，悠悠不小心把裝豆子的瓶子打翻了，大聲的說著：“哎呀，怎么辦啊，豆子都到地上去了?！敝灰婄翊蠼憬阋粯影参恐朴疲骸皼]事的，我們把它一粒一粒撿起來放回到瓶子里面就好了。不要著急！”于是兩個人一起安靜的，有耐心的把豆子一粒一粒的往瓶子里面放，很帶勁的樣子。最后全部整理好了兩個人開心的笑了。
分析評價。
1、幼兒在班級里面很懂事，但是小班的時候遇到困難的時候習(xí)慣性的叫老師幫忙，在家里還老哭，缺乏獨(dú)立性。再一次次交流中孩子知道了要動腦筋去處理事情。
2、在家里琦琦是妹妹，很多東西也都學(xué)在眼中。而且現(xiàn)在孩子越來越成熟，越來越獨(dú)立了，已經(jīng)可以去自己解決游戲中的困難了。
支持策略。
1、鼓勵教育：觀察欣賞孩子，找出孩子的閃光點(diǎn)，不斷鼓勵孩子，樹立自信心。
2、家校溝通:希望家長給予孩子更多獨(dú)立做事的機(jī)會，并給予表揚(yáng)。
3、溝通教育：與孩子進(jìn)行溝通，希望孩子能像大姐姐一樣，自己去處理簡單的事情。
觀察目的。
孩子能否在課堂中認(rèn)真聽講，積極的表現(xiàn)自己。
觀察目標(biāo)。
孩子能否大膽的表現(xiàn)自己，自告奮勇的上前講故事。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇十七
樂樂是一個可愛的小男孩，他和別的小朋友不同的是他的語言，行動發(fā)展得比較晚，上小班才會說單個的簡單的詞語，今年剛?cè)氪蟀鄷r還不知道中班的老師叫什么老師，左背右背終于才記住，樂樂在活動時很少與其他幼兒一起玩耍，只是一個人默默的坐著自己玩或看著別人玩，自己喜歡的玩具不肯和別的小朋友一起玩，上課時從不舉手回答老師的提問，任憑你怎樣引導(dǎo)也沒有什么用，他只是用害怕地目光盯著你看。有時老師要把他在幼兒園不好的行為告訴他的爸爸媽媽，我還沒說出口，他就先來個大哭一場，亂發(fā)脾氣，還一個勁的說："劉老師不好，劉老師不好"，弄的我束手無策。
經(jīng)過家訪和幼兒來園的觀察，樂樂飲食習(xí)慣比較好，感興趣的東西就會很牢的記住，喜歡玩打電話的游戲，對汽車很感興趣，其他各方面的發(fā)展都比較差，很少和老師交流。特別是在人多時無論怎樣引導(dǎo)，什么活動他也不參加。：
樂樂父母做生意從小由奶奶在老家領(lǐng)養(yǎng)，奶奶教養(yǎng)子女的原則是，只要不磕碰著孩子，其他都不重要。而且對這個寶貝孫子千依百順，要什么就給什么，樂樂學(xué)說話時，奶奶家事忙顧及不上，又很少讓其與外界接觸，只是拿玩具讓其自己玩耍。而樂樂父母因生意忙很少回家不能照顧到孩子，以至讓其養(yǎng)成了不愛說話、怕羞的'心理?，F(xiàn)在樂樂來到陌生的環(huán)境，故產(chǎn)生恐懼心理。由于生活環(huán)境單一，樂樂又缺少同齡的玩伴，使其不知如何與同伴交往，缺少一定的方法和經(jīng)驗(yàn)，這更加加重了他的心理上的緊張。
由此可見，對該幼兒的矯治必須從心理治療著手，先消除他的心理緊張，再進(jìn)一步提高他的交往能力，使其逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
在幼兒園對幼兒實(shí)行的干預(yù)：
1、建立良好親密的師生關(guān)系，日常生活中多關(guān)心幫助他，增強(qiáng)孩子對老師的信任，從而消除她對老師的心理緊張。
2、日常生活中仔細(xì)地觀察，利用講故事、表揚(yáng)、鼓勵的手段對他進(jìn)行教育和引導(dǎo)，并帶他與其他班的幼兒及教師多接觸。
3、采用"結(jié)對子"的方法，請能力強(qiáng)的小朋友在活動中多與她接觸，使他逐步適應(yīng)幼兒園的日常生活。
4、認(rèn)真做好觀察記錄，及時與家長聯(lián)系，了解幼兒在家情況，不斷調(diào)整教育方案。
家長方面：
1、正常情況下堅持天天來園，不無故缺席。
2、主動與老師配合，互通家園信息，了解他的想法和需求，力求家園教育一致性。
3、為了鍛煉幼兒多說話，家長每天都要抽出一定時間，與幼兒共同游戲或讓幼兒參與家務(wù)勞動，從中創(chuàng)造交談的機(jī)會。談話的主題可以聯(lián)系幼兒在幼兒園的生活如："你在幼兒園學(xué)到了什么知識？""和哪些小朋友在一起玩了""舉手回答問題沒有"等等。
4、向家長介紹一些如何培養(yǎng)幼兒自信的知識，以及一些有效的教育方法。
平時在園里，老師小朋友主動去接近他，為他排除在園遇到的種種障礙，送他小粘貼，對他進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)?？吹劫N在自己頭上的小粘貼，他開心的笑了，愿意與小朋友接觸，有時也能回答幾個問題。也更加喜歡上幼兒園了。來園時能愉快的跟老師、小朋友打招呼。
在"結(jié)對子"中，小朋友都會跟他一起玩，還將自己的好玩具給他玩，讓他體驗(yàn)到與同伴一起玩的快樂。針對他不會跟小朋友一起玩玩具的行為，我通過看情景表演的方式表演給他看，這樣他才明白了什么叫大家一起玩，也更喜歡跟小朋友一起玩了。
由于他長得胖胖的，很可愛，老師們都非常喜歡他，戶外活動時幼兒園里有的老師他就認(rèn)識了，而且有時也主動和其他老師打招呼。老師就及時表揚(yáng)、鼓勵他，讓小朋友向他學(xué)習(xí)。從此以后，他就更加主動地跟老師、小朋友們打招呼了。漸漸地，他變的比以前活躍了。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇十八
情況分析：
俊兒是我們班里一個脾氣比較急躁的孩子，總是動不動就發(fā)脾氣，做事情也不是很耐心，遇到困難也總是想要逃避。對此，我決定幫助俊兒去改正：
觀察一：
我?guī)ьI(lǐng)孩子們在制作可愛的小蝸牛，我把小蝸牛的制作方式給孩子們演示了一遍，并一邊演示一邊講解清楚注意細(xì)節(jié)。輪到孩子們自己嘗試制作了，大多數(shù)的孩子都很積極，突然之間，俊兒大叫了：“老師，我不會做蝸牛，好難呀?！闭f完，俊兒將彩泥放到桌子上面，自己往小椅子上面一靠，就不愿意動了。隨后，我就走到俊兒的身邊：“俊兒，怎么不會了？來老師教你?！蔽曳怕Z速，拉著俊兒的小手，慢慢的在邊上鼓勵他，將小蝸牛長長的身體搓圓，拉長，并且制作出來小蝸牛殼，慢慢的俊兒就愿意自己開始嘗試了。
分析與措施：
俊兒由于很小的時候是在鄉(xiāng)下由爺爺帶大的，因此，來到城市里面后，俊兒的媽媽就一直覺得自己對俊兒缺少關(guān)心，所以凡事都會依著俊兒，造成俊兒強(qiáng)烈的依賴心理。一遇到自己不想做的事情，俊兒就想要依賴他人幫他完成。對此，我鼓勵俊兒要自己嘗試，慢慢的將自己力所能及的小事情去認(rèn)真完成，讓俊兒在成功做好事情的同時，也逐漸的變得更加自信了。
觀察二：
帶領(lǐng)制作一個可愛的小豬寶寶，這一次，要孩子們運(yùn)用紙盤和彩紙黏貼出一只可愛的豬寶寶。我給孩子們準(zhǔn)備了材料，讓他們大膽去制作，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子很積極，只有俊兒，在制作小豬寶寶的時候，顯得很沒有耐心，當(dāng)小豬寶寶的兩只耳朵貼的高低不平的時候，俊又看看邊上的小朋友，發(fā)現(xiàn)他們都沒有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，一氣之下，俊突然把小豬寶寶的一只耳朵給揪了下來。而俊的小臉還皺成一團(tuán)。
分析措施：
進(jìn)行手工活動也是一項(xiàng)鍛煉孩子耐心的訓(xùn)練?？河捎谀托牟粔?，因此情急之下，就直接將小豬寶寶的耳朵給揪了下來。為了讓俊兒能夠慢慢走出這個困境，我告訴俊兒，小豬寶寶很怕疼，它喜歡俊兒輕輕地去照顧他，幫助他平復(fù)心情，并告訴他，在貼耳朵的時候，貼的不好，這也很正常，只要慢慢將其改正就好了，并鼓勵他自己去糾正過來?？旱男∧槻辉诎櫝梢粓F(tuán)，慢慢地拿起那只可憐的小豬寶寶幫助它將小耳朵慢慢地仔細(xì)地貼了上去。
觀察三：
我出示了一盤已經(jīng)涂好顏色的香蕉，我告訴孩子們今天要讓他們給香蕉涂上顏色，在涂色的時候，我提醒孩子們因?yàn)槭窃诩埍P里面涂色，凹凸不平，所以要讓孩子們慢一些，仔細(xì)點(diǎn)涂色。這一次，雖然沒有聽到俊兒發(fā)脾氣的聲音，但是，卻發(fā)現(xiàn)俊兒涂色的時候，涂了紫色在餐盤上面，這時，邊上的小智認(rèn)為香蕉不該是紫色的，但是俊兒確認(rèn)為，這些香蕉也想穿其他顏色的好看衣服，對此，我為小俊能夠大膽地表達(dá)自己的想法感到很高興，并贊同他的觀點(diǎn)。
分析與措施：
這次，俊兒的想法和其他的小朋友的想法不一樣，而是選擇了紫色給香蕉穿衣服，對此，對于俊兒的想法，我選擇了鼓勵的方式去給予回應(yīng)，讓俊兒得到肯定，變得更加自信大膽，愿意和別人分享自己的觀點(diǎn)。同時更重要的是，孩子的想法是有趣而獨(dú)特的，作為老師需要尊重孩子的想法。
觀察四：
這一次，我?guī)ьI(lǐng)孩子們制作漂亮的大彩鏈，孩子們都在認(rèn)真地運(yùn)用彩紙將其前后粘貼在一起。但是俊兒卻將彩環(huán)都粘在了一起，套在自己的小腦袋上面，可高興了。我本來是想要批評它的，但是后來我想了一想后，決定贊美一下他做的大彩環(huán)圈圈，俊兒聽了可得意了，隨后，我有告訴它：“那你的彩鏈呢，快做一個給老師瞧瞧?！笨郝牶螅土ⅠR動起手來創(chuàng)作。不一會，一個大彩鏈做好了，雖然沒有邊上的幼兒做的好，但是看的出來俊兒很用心。
分析與措施：
雖然俊兒做的不是我要求的，但是，俊兒做的`彩環(huán)確實(shí)不錯，對于俊兒的行為，如果只是一味的批評，可能會使得俊兒感到反感，不如先以贊美他的大彩環(huán)圈圈，讓他變得跟家積極主動，這樣，他也更愿意認(rèn)真完成我交給他的大彩鏈的任務(wù)。而且俊兒特別愿意聽到別人贊美他，因此我摸準(zhǔn)了他的心思對他進(jìn)行教育。
效果：
手工活動是一項(xiàng)有趣切能夠鍛煉培養(yǎng)幼兒的活動，在進(jìn)行手工創(chuàng)作的時候，俊兒雖然犯了很多的小錯誤，但是，這也說明了老師需要運(yùn)用鼓勵的語氣，讓他逐步改正。并且，俊兒的紫色的香蕉，這一想法很是大膽，也從側(cè)面反映出來俊兒是一個愿意積極開動腦筋的小朋友，通過對他進(jìn)行鼓勵，調(diào)動他參與制作的積極性。通過次次的嘗試，俊兒現(xiàn)在每當(dāng)遇到手工活動時，俊兒就會變得更加積極了，作品也一次比一次認(rèn)真。有的時候，我都會將俊兒的作品拿到大家跟前給全班的孩子們欣賞，俊兒有時在介紹自己的作品時還會有點(diǎn)小害羞。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇十九
新的學(xué)期開始了，小班的孩子第一次進(jìn)入幼兒園，一下子離開父母，心中離別的焦慮，孩子們自身的表現(xiàn)是不一樣的，現(xiàn)將我們班部分幼兒入園情況介紹給大家。
觀察對象 卞許諾
觀察年齡 2周歲半
性別 女
今天卞許諾媽媽抱著許諾進(jìn)教室后，媽媽和許諾坐好后插積木，一進(jìn)門當(dāng)我看到她時我就擔(dān)心，因?yàn)樵S諾不但年齡小而且又是一個很文靜的小姑娘。可是我想不到的是，當(dāng)媽媽說和許諾再見的時候，許諾沒有什么變化，直到媽媽走許諾沒哭一聲，我表揚(yáng)了許諾，告訴她是最棒的寶寶。中午吃飯、睡覺都很好。正當(dāng)我竊喜的時候，第二天許諾就表現(xiàn)的情緒很不穩(wěn)定，并且時常哭，吃飯、睡覺也是等哭完了再去做，在我們的安慰下，第四天她雖然偶然想起情緒不好，但是過后開始和小朋友玩了，并且和我們說的話也多了。
許諾對幼兒園的印象可能就沒有像家長講的那么好，再過后的幾天就會像別的幼兒一樣需要一段的適應(yīng)期。像景皓這樣的孩子雖然哭聲不大，但是他不玩玩具、不和老師做游戲等，不參加幼兒園的任何活動，并且哭聲不大，有時情緒很好，有時暗自流淚，總是在抽泣。
我們往往對這樣的孩子無能為力，說什么他也不接受，他們哭鬧的時間可能長一點(diǎn)。但是每個幼兒的適應(yīng)能力都不一樣，有的長有的短，這就需要老師和家長的多多配合，給孩子更多的關(guān)愛和幫助，做孩子喜歡的人，這樣幼兒就會比較快適應(yīng)幼兒園的生活。所以幼兒第一次上幼兒園產(chǎn)生的哭鬧現(xiàn)象是很正常的，家長不必太過擔(dān)心。
采取的措施：針對以上孩子出現(xiàn)的入園哭鬧現(xiàn)象，我們應(yīng)該采取針對性的教育，
1、讓家長明白“無論什么情況，都要堅持送她到園，放下她就走，逗留只會增加她對家長的依賴感，哭得更厲害。
2、近段時間不必對孩子提起一些影響孩子情緒的話。比如：小朋友有沒有欺負(fù)你？老師批評你了嗎？或是說“不聽話把你送到幼兒園，讓老師管你”，“不聽話就不來接你”，這無形中讓孩子感到幼兒園是一個不好的地方，加重孩子對幼兒園的恐懼。
3、對膽小內(nèi)向的孩子，我們在園應(yīng)多去安慰她，可以抱抱他們，摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，蹲下來同他們輕聲說，甚至親親他們，使他們感受到老師的可親可愛，感受到在幼兒園的快樂。
4、請幼兒帶自己最喜歡的玩具來幼兒園，讓孩子在精神上有一個依托，減少孩子的孤獨(dú)感和恐懼感得到緩解。
5、為幼兒準(zhǔn)備好品種多、數(shù)量多已消毒好的適合小班幼兒的玩具、圖書，讓幼兒一來幼兒園就能盡情地玩，產(chǎn)生喜歡幼兒園的情感。
6、另外還要準(zhǔn)備一些小紅花或是漂亮的小貼畫，便于獎勵那些表現(xiàn)好的幼兒，鼓勵他們天天上幼兒園。7、活動時應(yīng)多采取一些順口的兒歌引導(dǎo)孩子，比如：手指歌。
孩子們的入園情況雖然不同，但是只要我們多給他們一點(diǎn)愛，多去關(guān)注、多去關(guān)心，我想他們會慢慢適應(yīng)，會慢慢讓你越來越喜歡。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇二十
20xx年2月22日崮山中心幼兒園組織教師讀《觀察走進(jìn)幼兒的世界》一書。通過讀這本書我更加明白了學(xué)會觀察是成為一名合格幼教工作者的必要條件，但是如何觀察呢？在《觀察：走進(jìn)幼兒童的世界》一書中給了我們很好的答案?，F(xiàn)在就我閱讀的《觀察：走進(jìn)兒童的世界》一書，談?wù)勛约旱男牡门c體會。
這邊書中有一句話時這樣說的；人們通常認(rèn)為，大多數(shù)人是以相同的方式解釋所看到的信息的。但是，人們都存在一種傾向，即只看到自己想看到的事物，而且只想看到自己知道的事物。比如說兩個老師帶領(lǐng)孩子在戶外玩耍，在看同一現(xiàn)象時一定會有不同的發(fā)現(xiàn)。若一個兒童在看著別人玩耍，自己沒有參與，有的老師會覺得孩子膽小不敢和別人一起玩，有的老師可能覺得孩子在思考玩什么，也有的可能覺得孩子太孤僻了。所以我們需要學(xué)會有效的觀察兒童。細(xì)心觀察每一位兒童的特點(diǎn)，尊重每一位兒童的自身實(shí)際發(fā)展。每一位兒童都是不同的，不能千篇一律的情況來描述、概括他們。
要想更好的觀察也是要是要講求方法的夜要按照正確的步驟來走，首先要確立觀察的目的，只有確立的目標(biāo)觀察幼兒才有方向性。其次要收集切實(shí)的數(shù)據(jù)，要了解兒童的性格特征和日常表現(xiàn)能對自己的觀察更加清楚明白。然后是分析數(shù)據(jù)，對兒童的種種現(xiàn)象數(shù)據(jù)進(jìn)行分析才能了解被觀察幼兒的想法，最后提出未來活動和建議，觀察時認(rèn)真貫徹這幾步幼教工作者就能獲得滿足兒童個體要的有力條件，因此就能設(shè)計出適宜兒童的活動和經(jīng)驗(yàn)了。
觀察兒童很重要，但是不能憑空而來，正如書中所說觀察也需要一定的理論觀點(diǎn)來支持。將兒童的行為和相應(yīng)的理論觀點(diǎn)相結(jié)合，才能更好的了解兒童的內(nèi)心世界。書中提到了皮亞杰和維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論，他們都認(rèn)為應(yīng)該將兒童看做積極的學(xué)習(xí)者，兒童在玩中也能學(xué)到很多知識與技能。先驅(qū)們的理論為我們形成和擴(kuò)展自己的觀點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
身為幼教工作者必須要經(jīng)常觀察兒童，以便全面了解兒童的發(fā)展。我認(rèn)為現(xiàn)在我們所謂的觀察帶有太多的主觀性，我們觀察到的都是我們自己認(rèn)為的，而不是兒童心理真正的想法，這樣我們觀察所獲得的信息不準(zhǔn)確也不真實(shí)，就不能設(shè)計滿足兒童真正需要的活動。所以觀察必須客觀，才能準(zhǔn)確了解兒童的真實(shí)想法。
現(xiàn)在的我們還不能成為一個合格的觀察者，好的觀察能力也不是一朝一夕就能形成的。需要我們了解兒童，明確觀察步驟，具備豐富的觀察理論等等，所以要不斷的完善自己提高自己是對自己的負(fù)責(zé)也是對兒童的負(fù)責(zé)。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇一
作為一名幼兒教師，我深刻地認(rèn)識到，觀察方式對幼兒教育的重要性不可忽視。在長期教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于觀察方式的心得體會。在本文中，我將分享我對觀察方式的認(rèn)識和體會，希望對廣大幼兒教師有所幫助。
觀察方式是幼兒教育的基礎(chǔ)，它是教師獲得幼兒行為以及需要的重要途徑。教師可以通過觀察幼兒的行為、表情、動作等反應(yīng)，了解幼兒需求的具體情況，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。因此，觀察方式對教師的教學(xué)工作至關(guān)重要。
幼兒的認(rèn)知水平、語言表達(dá)能力不足，注意力短暫，容易受到外部環(huán)境的干擾。因此，教師在觀察幼兒時需要注意不要讓幼兒感到緊張或有壓力。同時，教師需要選擇適合幼兒特點(diǎn)的觀察方式，例如，觀察幼兒在自然環(huán)境中的表現(xiàn)，能夠體現(xiàn)幼兒的運(yùn)動特長、探究欲望和自主意識等，而僅僅通過向幼兒提問，不能真正了解幼兒的水平和需求。
三、多角度觀察，綜合分析。
幼兒的行為和學(xué)習(xí)需要從不同角度去觀察和分析，只有綜合多種觀察方式，才能更全面地了解幼兒的行為特點(diǎn)和需求。在觀察幼兒的行為時，可以從肢體語言、情感表達(dá)、動作表現(xiàn)等多個維度去考察，從而得出更加準(zhǔn)確的結(jié)論。這樣的分析可以為后續(xù)的教學(xué)工作提供思路和支持，使幼兒更為科學(xué)有效地得到幫助。
四、觀察要及時記錄，建立檔案。
觀察幼兒的行為不僅要及時，而且還要記錄下來，建立幼兒的檔案。這樣可以方便教師進(jìn)行深入分析和比較，還可以支持教師對幼兒個性特點(diǎn)的把握，以便制定個性化的教學(xué)方案。同時，通過觀察記錄的過程，教師也能提升自己的觀察能力和分析能力，為未來的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
五、加強(qiáng)溝通協(xié)作。
觀察幼兒的行為只是教育工作的一個環(huán)節(jié)，教師還需要將觀察的結(jié)果與其他教師和幼兒家長進(jìn)行溝通和協(xié)作。多方面的交流能夠使幼兒的學(xué)習(xí)和生活更加完善，也可以更好地了解幼兒的需要和家庭情況，提高教育的針對性和實(shí)效性。
總之，作為一名幼兒教師，觀察方式對我的教學(xué)工作有著至關(guān)重要的作用，我相信這些體會和認(rèn)識也同樣適用于其他的幼兒教師們。希望在今后的教育實(shí)踐中，我們可以更加注重觀察方式，更好地把握幼兒的需求和成長特點(diǎn)，以此為我們的教育工作打下良好的基礎(chǔ)。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇二
作為幼教工作者，觀察培訓(xùn)是我們提高自身專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。最近，我參加了一次關(guān)于幼兒行為觀察的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對觀察幼兒行為和成長的方法和技巧有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中所獲得的心得體會，包括觀察的重要性、觀察方法和技巧、以及如何將觀察結(jié)果應(yīng)用于幼兒教育實(shí)踐中。
第二段：觀察的重要性。
觀察幼兒行為是我們了解幼兒個體差異和需求的重要途徑。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等個體差異，以及他們在各個領(lǐng)域的發(fā)展情況。這些觀察結(jié)果對于我們制定個性化的教育計劃和提供有效的支持非常重要。另外，觀察還可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，以便我們能夠采取相應(yīng)的措施加以解決。因此，觀察不僅僅是我們的職責(zé)，更是我們提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。
第三段：觀察方法和技巧。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多觀察幼兒行為的方法和技巧。首先，我們需要選擇合適的觀察環(huán)境和時間，以確保幼兒能夠自然自在地表現(xiàn)自己的行為和情感。接著，我們需要選擇關(guān)注的重點(diǎn)，并記錄下來。觀察的重點(diǎn)可以包括幼兒的語言發(fā)展、社交互動、注意力集中、情緒表達(dá)等。在記錄觀察結(jié)果時，我們可以使用文字、圖片、錄音等多種方式，以便我們能夠更好地分析和總結(jié)。同時，我們還需要保持客觀和中立的態(tài)度，不帶有個人偏見或臆斷地解讀幼兒的行為。最后，我們需要及時與同事和家長分享我們的觀察結(jié)果，以促進(jìn)更全面的理解和合作。
第四段：觀察結(jié)果的應(yīng)用。
觀察結(jié)果應(yīng)用于幼兒教育實(shí)踐中是至關(guān)重要的。通過觀察，我們可以了解幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，從而制定個性化的教育計劃。例如，如果我們觀察到一個幼兒對音樂特別感興趣，我們可以在教學(xué)中增加更多的音樂元素，以激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣和積極性。另外，觀察結(jié)果還可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，以便我們能夠采取相應(yīng)的措施加以解決。例如，如果我們觀察到一個幼兒在語言表達(dá)方面存在困難，我們可以提供更多的語言培養(yǎng)活動，或者與家長合作制定相應(yīng)的輔助措施。因此，觀察結(jié)果的應(yīng)用可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和成長。
第五段：總結(jié)。
通過這次觀察培訓(xùn)，我對觀察幼兒行為和成長的方法和技巧有了更深入的理解。觀察不僅僅是我們的職責(zé)，更是我們提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。選擇合適的觀察環(huán)境和時間、確定觀察的重點(diǎn)、保持客觀和中立的態(tài)度、及時記錄和分享觀察結(jié)果等都是觀察的重要方法和技巧。觀察結(jié)果的應(yīng)用對于制定個性化的教育計劃和發(fā)現(xiàn)幼兒問題都具有重要意義。作為幼教工作者，我們應(yīng)該不斷提升自己的觀察能力，并將觀察結(jié)果應(yīng)用于幼兒教育實(shí)踐中，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和成長。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇三
近日，我參加了一次關(guān)于幼兒教師觀察培訓(xùn)的活動，受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我對幼兒觀察的重要性有了更深刻的理解，并在實(shí)踐中獲得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和體會。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
第一段：培訓(xùn)內(nèi)容介紹。
在這次培訓(xùn)中，我們主要學(xué)習(xí)了幼兒觀察的方法和技巧。老師向我們詳細(xì)介紹了如何進(jìn)行觀察，如何記錄和分析觀察結(jié)果等。同時，我們還進(jìn)行了一些實(shí)際操作，觀察了孩子們的行為和表現(xiàn)，并通過討論和互動，加深了對幼兒觀察的理解。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地了解孩子們，有針對性地提供更好的教育服務(wù)。
第二段：觀察的重要性。
幼兒觀察是了解兒童發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況的重要手段。通過觀察孩子們在不同環(huán)境中的行為和表現(xiàn)，我們可以了解他們的興趣、需求和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行針對性的教學(xué)。觀察還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)孩子們的潛能和特長，為他們提供更好的發(fā)展機(jī)會。因此，幼兒觀察是我們作為幼兒教師必須掌握的重要能力。
第三段：觀察的方法和技巧。
在培訓(xùn)中，老師向我們介紹了一些觀察的方法和技巧。首先，我們要選擇觀察的焦點(diǎn)，關(guān)注孩子們在某個活動或環(huán)境中的表現(xiàn)。其次，我們要采用多種觀察工具，如觀察記錄表、照片和視頻等，以便更好地記錄和回顧觀察結(jié)果。同時，我們還要注意觀察的客觀性，盡量不帶有主觀判斷。最后，我們要善于分析觀察結(jié)果，找出孩子們的優(yōu)點(diǎn)和不足，為他們提供更好的教育措施。
第四段：實(shí)踐中的體會。
在培訓(xùn)結(jié)束后的實(shí)踐中，我應(yīng)用了所學(xué)的方法和技巧進(jìn)行了一些觀察。通過對孩子們的觀察，我發(fā)現(xiàn)了一些他們的特點(diǎn)和需求。例如，有些孩子對動手操作更感興趣，我可以設(shè)計一些手工制作類活動滿足他們的需求。同時，我還注意到有些孩子需要更多的關(guān)注和鼓勵，我會在教學(xué)過程中給予他們更多的支持和鼓勵。通過觀察和實(shí)踐，我進(jìn)一步提高了作為幼兒教師的教育水平和能力。
第五段：總結(jié)及展望。
通過這次觀察培訓(xùn)，我深刻體會到了幼兒觀察的重要性，并學(xué)到了一些實(shí)用的方法和技巧。目前，我仍然處于不斷學(xué)習(xí)和提高的階段，將要繼續(xù)堅持觀察的實(shí)踐，并不斷完善觀察方法和技巧。相信通過這樣的努力，我會成為一名更出色的幼兒教師，能夠更好地滿足孩子們的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇四
教師觀察幼兒記錄是幼兒園教育中的重要環(huán)節(jié)之一。通過觀察幼兒的行為、表情以及與周圍環(huán)境的互動，可以更好地了解每個幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需求，幫助幼兒個性化地成長。而記錄則是觀察的重要工具，幫助教師將觀察到的幼兒行為轉(zhuǎn)化為有用的信息。經(jīng)過一段時間的觀察和記錄，教師們可以逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒的特點(diǎn)、興趣和問題，為他們提供更有針對性的教學(xué)和關(guān)懷。
教師觀察幼兒的記錄需要精心設(shè)計和實(shí)施。在觀察之前，教師需明確所關(guān)注的方面，比如幼兒的品質(zhì)發(fā)展、社交行為、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等等。觀察時間通常為幼兒在日常教育活動中的表現(xiàn)，同時也可以在特定活動中針對特定問題進(jìn)行觀察。觀察方法可以是直接參與幼兒的活動，或者通過記錄孩子的表現(xiàn)來進(jìn)行觀察。這些記錄可以是文字、圖片、視頻等多種形式，既能方便教師回顧觀察結(jié)果，也方便與家長、同事進(jìn)行分享。
觀察幼兒的記錄不僅反映了幼兒的行為，還折射出他們的內(nèi)心世界。通過記錄和觀察，教師們常能夠發(fā)現(xiàn)一些意想不到的事情。比如，有的幼兒對某種活動特別感興趣，表現(xiàn)出了超出常規(guī)的主動性和熱情；有的幼兒在溝通和合作中遇到了困難，需要教師提供更多的指導(dǎo)和支持。這些觸動與發(fā)現(xiàn)，使教師們更加了解和關(guān)心幼兒，為提供更好的教育服務(wù)提供了線索和依據(jù)。
教師觀察幼兒記錄過程中，常常會遇到一些困惑。比如，記錄的頻率是否合理，記錄內(nèi)容是否準(zhǔn)確和完整等。有時候幼兒的行為也會出現(xiàn)一定的變化，需要及時調(diào)整記錄的方式。為了克服這些困惑，教師應(yīng)增強(qiáng)自己的敏感性和觀察力，不斷積累觀察、記錄經(jīng)驗(yàn)，并與同事和專家進(jìn)行討論和交流。同時，還可通過專業(yè)培訓(xùn)等方式提升自己的觀察和記錄技巧。
第五段：結(jié)語。
教師觀察幼兒記錄是一項(xiàng)既重要又具挑戰(zhàn)的工作。通過觀察和記錄，教師能夠更全面地了解幼兒的成長和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，有針對性地為幼兒提供教育服務(wù)。困惑和挑戰(zhàn)只是在成長過程中的一部分，教師們需要堅定信念，不斷完善自己的觀察和記錄技巧，為幼兒們打開更好的成長之路。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇五
學(xué)前教育是幼兒成長發(fā)展過程中的關(guān)鍵時期，為了更好地了解幼兒的發(fā)展情況，教師需要觀察幼兒的行為和表現(xiàn)，并進(jìn)行記錄。觀察幼兒并記錄的過程，不僅使教師對幼兒的發(fā)展有更全面的了解，也有助于教師發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案。在實(shí)際的教育工作中，我深切體會到觀察幼兒記錄的重要性和價值。
首先，觀察幼兒記錄可以幫助教師了解幼兒的個體差異。每個幼兒都是獨(dú)特的個體，他們有不同的性格、興趣和能力。通過觀察和記錄，教師可以深入了解每個幼兒的特點(diǎn)和需求，有針對性地開展教育活動，滿足他們的發(fā)展需求。比如，我觀察到一個幼兒對繪畫非常感興趣，于是我安排了更多的繪畫活動，這不僅提高了他的繪畫技能，也增強(qiáng)了他的自信心。
其次，觀察幼兒記錄有助于教師提早發(fā)現(xiàn)問題。在幼兒發(fā)展過程中，可能會出現(xiàn)一些問題，比如注意力不集中、發(fā)展滯后等。通過觀察幼兒的行為和表現(xiàn)，教師可以及時發(fā)現(xiàn)這些問題，并采取相應(yīng)的措施幫助幼兒。我曾經(jīng)觀察到一個幼兒表現(xiàn)出不愿與他人交流的情況，經(jīng)過與家長的溝通，我們發(fā)現(xiàn)他可能是害羞，于是我們設(shè)計了一些小組活動，幫助他逐漸融入集體生活，提高與他人交流的能力。
再次，觀察幼兒記錄可以幫助教師評估幼兒的學(xué)習(xí)成果。觀察幼兒的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，并進(jìn)行記錄，可以幫助教師對幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。通過對幼兒記錄的分析，教師可以了解幼兒在各個領(lǐng)域的發(fā)展情況，進(jìn)而制定差異化的教育方案。例如，我曾經(jīng)觀察到一個幼兒在自然科學(xué)方面表現(xiàn)出色，于是我針對他的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計了一系列的實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)他的科學(xué)興趣和探索精神。
最后，觀察幼兒記錄有助于教師與家長進(jìn)行有效的溝通。通過觀察記錄，教師可以詳細(xì)地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展?fàn)顩r，與家長進(jìn)行交流。通過與家長的溝通，教師可以及時了解幼兒在家庭環(huán)境中的情況，為幼兒個體化的教育提供更多的支持和幫助。我曾經(jīng)觀察到一個幼兒在幼兒園表現(xiàn)積極活潑，在家庭中卻比較內(nèi)向，通過與家長的溝通，我們共同研究了解決方案，加強(qiáng)了幼兒在家庭和幼兒園的融合。
總之，觀察幼兒記錄是學(xué)前教育工作中不可或缺的一部分。通過觀察和記錄，教師可以了解幼兒的個體差異、提早發(fā)現(xiàn)問題、評估幼兒的學(xué)習(xí)成果，同時與家長進(jìn)行有效的溝通。這一過程有助于教師更好地理解和支持幼兒的成長發(fā)展。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對幼兒的觀察和記錄，并將其融入到教育教學(xué)中，為每個幼兒提供更好的教育服務(wù)。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇六
教師觀察和記錄幼兒的行為和發(fā)展是教育工作中極為重要的一環(huán)。通過觀察和記錄，教師可以更好地了解幼兒的興趣、需求和發(fā)展進(jìn)程，從而制定更有效的教育計劃和個性化的教學(xué)方式。本文將介紹我個人在觀察幼兒和記錄心得上的體會和心得。
第二段：觀察的重要性。
觀察是教師了解幼兒行為和發(fā)展的重要手段。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好、行為習(xí)慣和發(fā)展特點(diǎn)等。觀察的目的是為了更好地了解幼兒的需求和發(fā)展階段，從而能夠有針對性地為幼兒提供適合他們的教育活動和環(huán)境。觀察需要敏銳的觀察力和對幼兒行為的深入理解。同時，觀察還需要明確的目標(biāo)和方法，以便教師可以更有針對性地進(jìn)行觀察。
第三段：記錄的意義。
觀察只有與記錄相結(jié)合，才能發(fā)揮最大的效果。記錄可以幫助教師系統(tǒng)地整理和歸納觀察到的信息，為教育活動和個別指導(dǎo)提供依據(jù)。通過記錄，教師可以發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)展趨勢和需要加強(qiáng)的方面，從而更好地制定教育計劃和幫助幼兒發(fā)展。此外，記錄還可以幫助教師更好地與家長溝通，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展情況，并及時解決問題。
觀察和記錄幼兒行為和發(fā)展面臨一些挑戰(zhàn)。首先，幼兒的行為和反應(yīng)往往是瞬間發(fā)生的，教師需要有較好的觀察能力和記錄技巧來捕捉這些瞬間。其次，每個幼兒都是獨(dú)特的個體，他們的發(fā)展速度和方向也各不相同，教師需要有靈活的觀察和記錄方式來滿足個體化的需求。此外，敏感的家長也需要被考慮到，記錄需要公正客觀，不能給家長留下不當(dāng)?shù)挠∠蟆?BR> 第五段：我的體會和心得。
在觀察和記錄幼兒方面，我積累了一些體會和心得。首先，我發(fā)現(xiàn)觀察要注重細(xì)節(jié)，包括幼兒的表情、語言和身體語言等。其次，我盡量采用多樣化的觀察方法，如觀察、訪談和記錄等，以獲得更全面的信息。最后，我通過親近家長，建立和他們的良好關(guān)系，以獲得更多有關(guān)幼兒的背景信息和觀察反饋。
總結(jié)：
在教師觀察和記錄幼兒的過程中，我們能夠更好地理解幼兒的行為和發(fā)展需要。觀察和記錄確實(shí)對教師來說是一項(xiàng)艱巨但有意義的任務(wù)。通過注重細(xì)節(jié)、多樣化的觀察方法和與家長的良好合作，教師可以更好地觀察和記錄幼兒，為他們的發(fā)展提供更有針對性的支持和指導(dǎo)。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇七
觀察是幼兒教師工作中不可或缺的一項(xiàng)技能。通過觀察，幼兒教師可以更好地了解每個孩子的發(fā)展情況，針對性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。而觀察方式的選擇也對教師觀察的深入和準(zhǔn)確度有著重要的影響。本文將分享我在現(xiàn)實(shí)工作中的觀察方式心得體會。
第二段：目標(biāo)明確。
在進(jìn)行觀察前，我首先確定了我的觀察目標(biāo)。這幫助我在觀察時更加意識到自己的目的。我會明確自己希望觀察什么，以及如何通過觀察得到相關(guān)信息。比如，我會觀察某個孩子在語言、社交、認(rèn)知等方面的發(fā)展情況。同時我也會注意孩子在與他人交往中表現(xiàn)出來的行為，獎勵他們積極向上的行為。
第三段：多元化的觀察方式。
在現(xiàn)實(shí)工作中，我經(jīng)常利用多元化的觀察方式。此外，我對孩子們的觀察方式是從整體上進(jìn)行的，既關(guān)注個體，又觀察總體情況。比較常用的觀察方法包括記錄、拍照、錄像等，通過記錄下來的內(nèi)容，有利于我更好地分析孩子的行為和態(tài)度。這樣的觀察方式也幫助我更好地吸收自己的工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)可持續(xù)的職業(yè)素養(yǎng)。
第四段：觀察與引導(dǎo)相輔相成。
觀察與引導(dǎo)是相輔相成的。我們通過觀察來了解每個孩子的特點(diǎn)和發(fā)展方向，為孩子提供針對性的教育和引導(dǎo)。例如，如果我發(fā)現(xiàn)一個孩子與其他孩子相處不好，我會向其詢問情況，找到發(fā)生沖突的原因。隨后，我會采取不同的引導(dǎo)方式來解決問題，如鼓勵孩子們進(jìn)行對話等。
第五段：結(jié)語。
在幼兒教學(xué)過程中，觀察方式是至關(guān)重要的。每個孩子都有自己的個性特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，只有通過多元化的觀察方式，才能更好地了解并針對性的引導(dǎo)孩子。教師需要不斷地練習(xí)，不斷地改進(jìn)和完善自己的觀察技能，從而更好地為孩子們的成長提供保障。總之：觀察，引導(dǎo)，不斷地成長！
教師觀察幼兒記錄心得體會篇八
第一段：引言（大約200字）。
作為一名教師，觀察幼兒是我們工作中不可或缺的一部分。通過觀察，我們可以更好地了解幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)他們的需要調(diào)整我們的教學(xué)方法。在觀察幼兒的過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，下面我想要分享其中的一些。
第二段：觀察身體和情緒（大約200字）。
觀察幼兒身體和情緒是我最常做的事情之一。通過仔細(xì)觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)幼兒是否身體不適或情緒低落。比如，當(dāng)一個幼兒感冒時，他的鼻子會流鼻涕，眼睛會發(fā)紅，而且可能會處于較為消沉的狀態(tài)。這時候，我會及時與家長聯(lián)系，確保幼兒得到適當(dāng)?shù)恼疹櫤椭委?。另外，通過觀察幼兒的情緒變化，我也可以更好地輔導(dǎo)他們的情緒管理。當(dāng)一個幼兒情緒低落時，我會與他進(jìn)行交流，了解他的煩惱，并幫助他找到解決問題的方法。觀察幼兒身體和情緒的變化有助于我更好地照顧和教育他們。
第三段：觀察社交和人際關(guān)系（大約200字）。
觀察幼兒的社交活動和人際關(guān)系也是我非常重視的部分。幼兒時期是他們學(xué)習(xí)交往和建立友誼的關(guān)鍵時期。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)幼兒之間的合作、友好和沖突等情況。當(dāng)幼兒之間出現(xiàn)沖突時，我會給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解決問題的技巧。例如，當(dāng)兩個幼兒為了爭奪玩具而產(chǎn)生沖突時，我會鼓勵他們一起分享或找到其他的解決方式。觀察幼兒的社交活動和人際關(guān)系幫助我促進(jìn)他們的社交技能和情商的發(fā)展。
第四段：觀察認(rèn)知和學(xué)習(xí)（大約200字）。
觀察幼兒的認(rèn)知和學(xué)習(xí)是我作為教師的重要職責(zé)之一。通過仔細(xì)觀察幼兒在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，我可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需要。例如，當(dāng)一個幼兒在進(jìn)行數(shù)字識別的活動時，我會觀察他的注意力集中度、抽象思維和問題解決能力等方面。這樣我就能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，為他們提供更加適合的學(xué)習(xí)材料和方法。觀察認(rèn)知和學(xué)習(xí)的過程，幫助我更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)和展望（大約200字）。
通過觀察幼兒的身體和情緒、社交和人際關(guān)系以及認(rèn)知和學(xué)習(xí)，我意識到觀察是培養(yǎng)教師與幼兒之間緊密聯(lián)系的關(guān)鍵。通過觀察，我可以更有效地關(guān)心和教育每一個幼兒，為他們的成長和發(fā)展提供積極的支持。同時，我也認(rèn)識到觀察是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的觀察能力，以更好地為幼兒的成長和發(fā)展服務(wù)。
總結(jié)：（大約100字）。
教師觀察幼兒是一項(xiàng)卓越的技能，通過觀察，教師可以更好地了解幼兒的身體、情緒、社交和人際關(guān)系以及認(rèn)知和學(xué)習(xí)情況。通過觀察，教師可以針對幼兒個體差異，提供適合的教學(xué)方法，并促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，培養(yǎng)教師觀察幼兒的能力對于提高教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇九
在幼兒教育中，教師是孩子們學(xué)習(xí)和成長道路上的引路人。而教師觀察則是教師了解幼兒個體特點(diǎn)、教育需求以及有效指導(dǎo)的重要手段。在過去的一段時間里，我有幸能夠參與觀察并與孩子們互動，這使我有機(jī)會深刻感受到了教師觀察的重要性。
第二段：培養(yǎng)情感智慧。
在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)以情感智慧為重點(diǎn)的教師觀察對幼兒的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過觀察幼兒的情感表達(dá)、行為反應(yīng)以及與他人的互動，我能夠更好地了解他們的情感需求。例如，我觀察到有個幼兒在進(jìn)行合作活動時經(jīng)常會表現(xiàn)出對同伴的爭搶和攻擊，我因此注意到他需要更多關(guān)于積極合作和分享的指導(dǎo)。通過關(guān)注幼兒情感需求并進(jìn)行有針對性的干預(yù)，我看到了他在情感社交方面的積極進(jìn)步。
第三段：發(fā)展認(rèn)知能力。
教師觀察也對幼兒的認(rèn)知能力的培養(yǎng)具有重要作用。通過觀察幼兒在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和興趣點(diǎn)，我能夠更好地了解他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如，有個幼兒對圖畫書特別感興趣，我因此增加了給他提供更多圖畫書的時間和機(jī)會。這樣的觀察和干預(yù)讓他更加投入學(xué)習(xí)，不僅提高了他的閱讀能力，還培養(yǎng)了他的想象力和創(chuàng)造力。
第四段：促進(jìn)身體發(fā)展。
除了情感智慧和認(rèn)知能力外，教師觀察還能夠促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展。在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對體育活動不感興趣，甚至?xí)谶\(yùn)動課上表現(xiàn)出抵觸情緒。通過仔細(xì)觀察和了解他們的原因，我發(fā)現(xiàn)他們對體育活動的不喜歡與過去的經(jīng)歷有關(guān)。因此，我提供了更多有趣的體育活動，并在引導(dǎo)他們主動參與時給予他們積極的鼓勵和支持。這樣的觀察和干預(yù)不僅讓他們更加喜歡體育活動，還對他們的身體素質(zhì)和健康發(fā)展起到了積極的推動作用。
第五段：個體差異的尊重。
最后，教師觀察還能幫助教師更好地尊重和關(guān)注每個幼兒的個體差異。每個孩子都是獨(dú)特的，他們有著不同的興趣、需求和學(xué)習(xí)方式。通過觀察和了解每個幼兒的個體特點(diǎn)，我能夠?yàn)槊總€孩子提供更加個性化的教育和關(guān)注。例如，有個幼兒對聽感覺刺激敏感，我創(chuàng)造了一個安靜、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他更好地集中注意力。尊重個體差異不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動力，還能夠增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。
結(jié)論。
通過與幼兒的觀察互動，我深刻認(rèn)識到教師觀察在幼兒教育中的重要性。它不僅幫助教師了解每個孩子的情感需求、認(rèn)知水平、身體發(fā)展和個體特點(diǎn)，還能夠?yàn)樗麄兲峁└觽€性化的教育和支持。教師觀察的力量遠(yuǎn)不止于此，它還能夠提高教師的教育能力和教學(xué)質(zhì)量，使每個孩子在教育中都能夠得到最好的關(guān)注和指導(dǎo)。因此，我將繼續(xù)深化對教師觀察的研究和實(shí)踐，不斷提升自己的觀察能力和專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇十
教師作為幼兒教育中的重要角色，不僅要教授知識，還要關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。觀察幼兒是教師了解幼兒個體特點(diǎn)、發(fā)展需求的重要途徑之一。本文將從觀察幼兒的目的、方法和心得體會三個方面進(jìn)行闡述。
觀察幼兒的目的是為了更好地了解他們的個體特點(diǎn)和需求。通過觀察，教師可以掌握幼兒的個體發(fā)展水平、興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)和不足等。例如，通過觀察幼兒的平衡能力、手眼協(xié)調(diào)能力等可以發(fā)現(xiàn)他們運(yùn)動方面的特長或困難，并據(jù)此有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。此外，觀察還可以幫助教師了解幼兒的情緒狀態(tài)和社交能力等，在日常教育中更好地滿足他們的情感需求。
觀察幼兒可以通過多種方法，包括直接觀察、問卷調(diào)查和家長交流等。直接觀察是最常用的觀察方法之一，教師可以通過觀察幼兒的行為、語言和表情等來了解他們的行為習(xí)慣和情感變化。教師還可以利用問卷調(diào)查來獲取幼兒的意見和想法，從而更加準(zhǔn)確地把握他們的需要。此外，與家長交流也是重要的觀察手段之一，家長了解幼兒在家的表現(xiàn)和需求，可以為教師提供重要的參考和指導(dǎo)。
觀察幼兒的過程中，教師應(yīng)該保持客觀、公正的態(tài)度，避免過度干預(yù)。同時，教師還應(yīng)該根據(jù)幼兒的需求和個性特點(diǎn)靈活運(yùn)用不同的觀察方法，以獲取更全面的信息。觀察幼兒不僅是了解他們的一種手段，更是對幼兒發(fā)展的一種關(guān)懷和呵護(hù)。通過觀察幼兒，教師可以更有針對性地提供適合他們的教育和支持。
第五段：總結(jié)。
觀察幼兒是教師了解幼兒個體特點(diǎn)、發(fā)展需求的重要手段。教師可以通過觀察幼兒來了解他們的個體特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以更好地滿足他們的需求。觀察幼兒需要教師抱著關(guān)注和呵護(hù)的態(tài)度，保持客觀、公正，不過度干預(yù)。同時，教師還應(yīng)該根據(jù)幼兒的需求和個性特點(diǎn)靈活運(yùn)用不同的觀察方法。通過觀察幼兒，教師可以更全面地了解幼兒，提供適合他們的教育和支持，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇十一
近年來，隨著教育發(fā)展的需求，培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教師成為教育界的當(dāng)務(wù)之急。而幼兒教師觀察培訓(xùn)則是提升教師教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。我有幸參加了一次由專業(yè)教育機(jī)構(gòu)組織的幼兒教師觀察培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到觀察的重要性，對幼兒教學(xué)有了全新的認(rèn)識，并在實(shí)踐中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：了解觀察的意義和目的。
觀察是幼兒教師提升教學(xué)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過觀察我們可以更好地了解幼兒的發(fā)展情況，把握幼兒的需求，有針對性地開展教學(xué)活動。觀察的目的在于提高教師對幼兒行為和發(fā)展的敏感性，并通過觀察結(jié)果制定出精確有效的教學(xué)計劃，更好地滿足幼兒的成長需要。
第三段：培訓(xùn)過程中的收獲和體會。
在培訓(xùn)過程中，我們通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，如觀察方法、觀察工具的使用等，理清了觀察的步驟和要點(diǎn)。同時，我們還有機(jī)會觀摩了一些專業(yè)教師在幼兒教學(xué)中的觀察實(shí)例，領(lǐng)悟到了觀察的深層次含義。通過這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)觀察需要耐心和細(xì)致，需要細(xì)心觀察幼兒的動作、表情、語言以及行為背后的意圖，這樣才能更全面地了解幼兒的發(fā)展情況。
第四段：觀察帶來的實(shí)際效果和啟示。
在實(shí)踐中，我將觀察與教學(xué)緊密結(jié)合，用觀察來發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中的問題，并從中提煉出針對性的教學(xué)策略。在一次觀察中，我發(fā)現(xiàn)一個幼兒在語文學(xué)習(xí)中存在困難，無法正確發(fā)音。通過觀察發(fā)現(xiàn)，他在發(fā)音時舌頭沒有準(zhǔn)確地貼到上顎，于是我針對他的特點(diǎn)，采取了一些針對性的口語訓(xùn)練活動，幫助他逐漸改善了發(fā)音問題。這次觀察帶來了明顯的效果，也讓我意識到觀察是實(shí)施個性化教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
第五段：總結(jié)并展望。
通過這次幼兒教師觀察培訓(xùn)，不僅確立了觀察在教學(xué)中的重要性，而且讓我明白觀察需要持之以恒的精神。觀察是一項(xiàng)細(xì)致而耐心的工作，需要教師不斷調(diào)整自己的角度，豐富觀察維度。我相信，通過不斷地觀察和實(shí)踐，我可以更好地提升自己的教學(xué)能力，更好地服務(wù)于幼兒的成長。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇十二
“老師，超超打人了！”“老師，超超把我的玩具弄壞了！”每天都會有很多小朋友來向我告超超的狀。今天，成成又哭著跑來說超超偷偷拿了他的機(jī)器人，并把機(jī)器人弄壞了。這讓我想到昨天的一幕：媽媽來接超超，因?yàn)閶寢屪柚顾ツ脛e人的玩具，他競?cè)徊煌５赜萌^打媽媽。
面對這樣一個破壞力和攻擊力較強(qiáng)的孩子，我的耐心和容忍正在逐步瓦解，并生出幾分失望和憤怒。所以，當(dāng)黃誼嘉在我耳邊再一次說超超要搶他的玩具還打了他時，我心中的怒火終于忍不住爆發(fā)了，我一把將超超扯到我的跟前，嚴(yán)厲地叫他看著我的眼睛，要他說出我是什么心情，為什么會很生氣，還問他今天干了些什么不對的事情。在我一連串的追問下，超超開始變得沉默起來。，然后我又問他昨天為什么要打媽媽，如果連最愛的人都要打，以后還會有誰來愛他。誰知聽到我如此發(fā)問，超超的眼角涌出了淚水，帶著一臉難過的表情憤憤地說：“誰都不愛我！”
超超在班上屬于比較活潑好動的孩子，是什么原因讓他產(chǎn)生誰都不愛他的感覺呢？是想引起別人對他的注意嗎？還是覺得沒有一個人愛他，所以用破壞行為發(fā)泄自己的情緒？還是因?yàn)樗恼{(diào)皮，經(jīng)常聽到別人對他的評價是否定的、消極的，有時甚至是威脅的，所以幼小的心靈便覺得在他的周圍沒有一個人是愛他的？難道這就是他每天調(diào)皮搗蛋的理由嗎？也許上面的原因都有幾分，但無論如何，如果超超一直覺得沒有一個人愛他，對自己的評價一直很消極，必將會影響到他今后的心理健康。
于是，我趕緊糾正他說：“媽媽和爸爸是愛你的?！薄罢l都不愛我！沒有人喜歡我的！”他繼續(xù)哽咽地說道。一瞬間我覺得自己的心很痛，便趕緊抱住他溫柔地對他說：“如果你以后能在拿別的小朋友的玩具之前，先向他打聲招呼的話，我相信別的小朋友一定愿意借給你的?！边@時，班上很多幼兒紛紛說：“我會愿意借給他玩的?！蔽矣纸又鴮λf：“如果你有禮貌一點(diǎn)，其他小朋友都會愿意和你做朋友的，老師和他們都會很愛你的?！背瑢χ尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。
雖然他點(diǎn)了頭，但我知道在他內(nèi)心里對自己的評價和定位并不會馬上改變，要讓他有所改變，還需要關(guān)心他，用一段較長的時間去用心觀察和引導(dǎo)他。接下來，我開始仔細(xì)觀察超超。我發(fā)現(xiàn)超超控制不住自己、很少能安靜下來的原因，好多時候是出于他對某一樣玩具強(qiáng)烈的好奇心。當(dāng)他拿到別人的玩具后，總是很投入地探究玩具的玩法，所以有時會弄壞，另一方面，他也缺乏與人交往的技能技巧，常常不經(jīng)過別人的允許就去動別人的玩具，爭執(zhí)、打架、告狀便是這樣發(fā)生的。
針對這一個問題，我讓他先觀察小朋友是怎么樣向別人借玩具的，同時引導(dǎo)他換位思考，讓他知道他的行為會給別人帶來不快樂，然后再鼓勵他用他所學(xué)到的方法與同伴交往。在一次又一次的嘗試后，他逐步學(xué)會了用語言來表達(dá)自己的意愿，而且每次當(dāng)他用合適的語言表達(dá)自己的意思時，我都會及時地鼓勵。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，幼兒狀告超超的事件明顯減少了。
一天下午離園時，超超媽媽對我說：“老師，超超是一個很皮的孩子，很難管的，辛苦你了?！边@時，超超大聲地詭“媽媽，今天小朋友都夸我很棒的！”說著還請旁邊的小朋友為他作證，旁邊的小朋友紛紛表示贊同：“今天超超很聰明的?！蔽乙舱嬲\地對超超媽媽說：“超超的好奇心比較強(qiáng)，但他很聰明，我們都很喜歡他。”同時我向超超媽媽建議，無論多忙，都要抽空多陪陪孩子，對孩子的調(diào)皮和破壞行為要換一個角度思考，要分析他的目的和動機(jī)，鼓勵他的好奇心和探索，同時給予恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)。
通過多方面的努力和家園的配合，超超對自己的評價越來越積極了，自信心也越來越強(qiáng)了。超超的轉(zhuǎn)變也給了我很大的觸動：面對那些“惹事生非”的孩子，教師應(yīng)以一顆寬容之心接受他們，并仔細(xì)分析他們行為背后的原因，以適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ|動孩子的內(nèi)心體驗(yàn)，引導(dǎo)他們逐步改變自己。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇十三
嘉和。
觀察幼兒的用餐情況，培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜、不挑食的良好習(xí)慣。
中飯時間到了，孩子們自然地吃起來，一個個就像小惡狼，吃得香噴噴，我們看在眼里喜在心里?？墒怯行┬∨笥褏s不愛吃蔬菜，只是喝湯吃葷菜，于是我們二位老師發(fā)動我們渾身的解數(shù)，不停地講解吃蔬菜的好處，而且不斷地鼓勵他們，效果還不錯，大部分都吃光了。只有嘉和一個人就是不吃蔬菜，而葷菜是吃個不停，米飯喝個精光，怎么哄也不管用。
現(xiàn)在的孩子生活條件優(yōu)越，衣來伸手、飯來張口，吃飯不定時定量，而家長們在孩子吃方面片面追求高營養(yǎng)，教育方法簡單粗暴，久而久之使孩子形成了不良的飲食習(xí)慣。中班幼兒理解力還較差、膽子小，就像嘉和小朋友。所以，如果一味的說教，易導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣，有些幼兒還會故意違背。因此，我采取了故事、游戲與說教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進(jìn)餐的重要性和一些簡單的進(jìn)餐方法及挑食的壞處。為了讓幼兒在進(jìn)餐時更自覺，我讓他們互相競爭、互相學(xué)習(xí)，激發(fā)和提高積極性，能天天愉快地吃完自己的一份飯菜。
1、鼓勵孩子做餐前服務(wù)。
孩子天生就對餐前的準(zhǔn)備工作感興趣，我們可以利用他們好奇、好動的天性，讓他們幫忙擺桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜時讓他們幫忙拿佐料等，面對自己參與勞動所得的成果，孩子自然會很開胃。
2、避免進(jìn)食前的劇烈運(yùn)動。
3、制造進(jìn)餐時的和諧氛圍。
不管是什么原因，切忌在孩子進(jìn)餐時恐嚇、責(zé)罵或以其他方式懲罰孩子，因?yàn)榭謶?、?dān)憂、憤怒等負(fù)面情緒會直接影響孩子的食欲。我們應(yīng)善于營造就餐時的快樂氣氛，使孩子心情愉快，樂于進(jìn)食。
4、給孩子積極的暗示。
吃飯時，我們要表現(xiàn)出對食物極大的興趣，可以邊吃邊贊：“真好吃！”“我們都喜歡吃。”孩子得到積極的暗示后會主動地模仿。
5、為孩子樹立效仿的榜樣。
孩子最喜歡得到別人的稱贊，可以在挑食的孩子面前，大大稱贊不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而積極地效仿。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇十四
在幼兒園里，幼兒的各種行為都會頻繁出現(xiàn)，他們的所想、所思、所悟、所做都會給我們老師帶來迷芒、疑惑、喜悅、溫暖……一旦老師解決其中一個幼兒的問題，我們馬上會松一口氣或茅塞頓開，接著會出現(xiàn)其他幼兒遇到的問題。
今年寒假我閱讀了一本《幼兒行為觀察與記錄》。這本書為我們幼兒教師提出邊觀察邊記錄為我們職業(yè)成長打好基礎(chǔ)，而不是有的幼兒出現(xiàn)問題，我們憑直覺去判斷，或者其他老師支招，不一定適合你。
觀察與記錄幼兒行為為我們老師的“行動”和“反思”作好鋪墊。
從實(shí)用角度來講，做記錄這項(xiàng)工作沒有固定的規(guī)則，作為班級教師，必須抓住幼兒記錄的時機(jī)，要保證有足夠近的距離去聆聽，但是不要太近，不要影響幼兒游戲的進(jìn)行。要注意保護(hù)幼兒的隱私，通常使用化名，特別對于大班的幼兒要謹(jǐn)慎，他們感覺到被監(jiān)視后就不再繼續(xù)他們的游戲。游戲老師要把握介入時機(jī)，避免產(chǎn)生過多干預(yù)或放羊現(xiàn)象，要有效介入，順應(yīng)和支持幼兒游戲時的自主行為。游戲評價讓幼兒充分參與，說出自己的想法以有待進(jìn)一步提高。
對于個別幼兒脾氣古怪、情緒波動較大并常常愛哭的幼兒，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注，當(dāng)幼兒發(fā)脾氣，老師搞清楚大哭的原因再進(jìn)行開導(dǎo)千萬不要當(dāng)幼兒一發(fā)脾氣，就去哄他，這樣會讓他產(chǎn)生只要發(fā)脾氣就能得到滿足的想法，更加容易發(fā)脾氣。老師一定要耐心等待他發(fā)完脾氣、鬧完情緒，再去了解具體原因，千萬不能放任幼兒發(fā)脾氣而不管他。對個別幼兒語言上出現(xiàn)錯誤，應(yīng)及時糾正并激勵他們說完整句。幼兒的情緒發(fā)展與家庭是密切相關(guān)的，因此教師與家長保持經(jīng)常交流，了解孩子家里的生活以便更好的教育。追蹤記錄一定要定點(diǎn)、定時記錄，不能追蹤一半而半途而廢，有時也可以暫停一段時間繼續(xù)追蹤會有意想不到的效果。
重視對孩子操作過程的觀察，在觀察孩子的操作活動時，很多教師常常重結(jié)果、輕過程。如某教師這樣記錄“xx到數(shù)學(xué)區(qū)隨意拿了幾樣?xùn)|西，沒怎么玩就到別的組去了?！边@位教師只注意了操作結(jié)果，對幼兒在操作過程中是否有興趣、如何擺弄材料等細(xì)節(jié)卻忽略了，也可以讓孩子說出自己的感受，看看孩子想要什么，孩子也是有思考、有評價的行動者。老師也可以“明知故問”，你想怎么玩？把解決問題變成思維的方法。因此，教師應(yīng)重視對幼兒操作活動過程的觀察。
在實(shí)際工作中，我們老師面對游戲案例撰寫時，對于如何觀、如何記無從入手。我們老師要學(xué)會耐心觀察上課、游戲、戶外……等一日生活，任何一個環(huán)節(jié)都可以捕捉到孩子的一個點(diǎn)可以作記錄，也可以拍照，有的可以連續(xù)記錄，老師每天記一記，如果忘了也可以翻看當(dāng)時拍的照片或視頻幫你回憶。記錄時也可以隨時翻看我們的指南作對比，指南是我們幼兒教師的拐杖，在指南的引領(lǐng)下，我們的專業(yè)成長才會更快。
幼兒行為觀察和記錄最終目的是孩子學(xué)習(xí)、游戲的興趣性，我們教師要不斷實(shí)踐、反思、改進(jìn)、創(chuàng)新，把自身的專業(yè)成長與幼兒的發(fā)展聯(lián)系在一起，隨時隨地捕捉孩子的亮點(diǎn)，找到共性問題以便及時解決。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇十五
下午，小朋友吃完點(diǎn)心都進(jìn)了教室。一會兒，天漸漸黑了下來，有的小朋友注意到了，星星說：“老師，天黑壓壓的，看也看不清，等一會兒爸爸媽媽不能來接星星了，”李欣說：“馬上要下雨了他們你一言，我一語，正說得熱鬧，突然天上打起雷來，雷聲“轟隆隆”的傳來，把小朋友們都嚇住了，凌佳琦捂著耳朵說：“打雷很嚇人，聲音真響?！毙∨笥岩矊W(xué)著她的樣子將耳朵捂住。
果然雷聲過后，馬上下起雨，雨越下越大，雨聲吸引了幼兒，他們都不由自主地向窗外看去，有幾位小朋友甚至跑到窗臺邊去看雨。李欣得意地說：“看天真的下雨了，”星星說：“沒有傘，我不能回家了，”康康說：“雨下的真大，我聽到聲音了”我發(fā)現(xiàn)小朋友興趣很高，我就說：“我們都來看看雨吧”，那些還坐在位子上的小朋友聽到老師的鼓勵，都一窩風(fēng)地圍在窗臺前，拼著力氣擠在最前面想看看清楚。
我指著雨絲問幼兒：“雨象什么？落在地上變成什么？”小朋友看看天上往下落的雨絲，又看看集滿雨水的地面不知如何回答我，我說：“你們看，落下的雨象面條、象線，雨絲落在得上就變成水塘了，雨水落在水塘里會冒泡泡?！毙∨笥崖犃宋业脑?，看得更有興趣了。依依和周欣韞等幾個小朋友都要跑到教室外面去看了，我趕緊制止他們，說：“大家象不感覺一下雨？”說著我就用手心接了（一些雨水放在一些小朋友的手上，我這樣連續(xù)接了幾次，小朋友們能接觸到雨水，他們都表現(xiàn)得非常興奮，在教室里不停的跳著。
雨慢慢的小了，小朋友也回到了座位上，我問：“剛才我們看了雨，現(xiàn)在我們來聽雨聲，聽聽大雨和小雨的聲音”，小朋友一下子靜了下來，都仔細(xì)聽起來，周欣韞說“現(xiàn)在沒有聲音了，剛才聲音很響的，”于是我唱起“大雨、小雨”的歌，“大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下”小朋友也開始跟著我一起唱起來了。
此內(nèi)容來源于可可網(wǎng)絡(luò)獨(dú)家創(chuàng)造。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇十六
今天琦琦和悠悠兩個小個孩子一起進(jìn)行游戲，用筷子夾小豆子喂食小動物，他們兩個有說有笑的進(jìn)行，兩個人邊聊天邊夾著豆子，是不是看看誰喂得比較多，誰喂得比較少。喂著喂著，悠悠不小心把裝豆子的瓶子打翻了，大聲的說著：“哎呀，怎么辦啊，豆子都到地上去了?！敝灰婄翊蠼憬阋粯影参恐朴疲骸皼]事的，我們把它一粒一粒撿起來放回到瓶子里面就好了。不要著急！”于是兩個人一起安靜的，有耐心的把豆子一粒一粒的往瓶子里面放，很帶勁的樣子。最后全部整理好了兩個人開心的笑了。
分析評價。
1、幼兒在班級里面很懂事，但是小班的時候遇到困難的時候習(xí)慣性的叫老師幫忙，在家里還老哭，缺乏獨(dú)立性。再一次次交流中孩子知道了要動腦筋去處理事情。
2、在家里琦琦是妹妹，很多東西也都學(xué)在眼中。而且現(xiàn)在孩子越來越成熟，越來越獨(dú)立了，已經(jīng)可以去自己解決游戲中的困難了。
支持策略。
1、鼓勵教育：觀察欣賞孩子，找出孩子的閃光點(diǎn)，不斷鼓勵孩子，樹立自信心。
2、家校溝通:希望家長給予孩子更多獨(dú)立做事的機(jī)會，并給予表揚(yáng)。
3、溝通教育：與孩子進(jìn)行溝通，希望孩子能像大姐姐一樣，自己去處理簡單的事情。
觀察目的。
孩子能否在課堂中認(rèn)真聽講，積極的表現(xiàn)自己。
觀察目標(biāo)。
孩子能否大膽的表現(xiàn)自己，自告奮勇的上前講故事。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇十七
樂樂是一個可愛的小男孩，他和別的小朋友不同的是他的語言，行動發(fā)展得比較晚，上小班才會說單個的簡單的詞語，今年剛?cè)氪蟀鄷r還不知道中班的老師叫什么老師，左背右背終于才記住，樂樂在活動時很少與其他幼兒一起玩耍，只是一個人默默的坐著自己玩或看著別人玩，自己喜歡的玩具不肯和別的小朋友一起玩，上課時從不舉手回答老師的提問，任憑你怎樣引導(dǎo)也沒有什么用，他只是用害怕地目光盯著你看。有時老師要把他在幼兒園不好的行為告訴他的爸爸媽媽，我還沒說出口，他就先來個大哭一場，亂發(fā)脾氣，還一個勁的說："劉老師不好，劉老師不好"，弄的我束手無策。
經(jīng)過家訪和幼兒來園的觀察，樂樂飲食習(xí)慣比較好，感興趣的東西就會很牢的記住，喜歡玩打電話的游戲，對汽車很感興趣，其他各方面的發(fā)展都比較差，很少和老師交流。特別是在人多時無論怎樣引導(dǎo)，什么活動他也不參加。：
樂樂父母做生意從小由奶奶在老家領(lǐng)養(yǎng)，奶奶教養(yǎng)子女的原則是，只要不磕碰著孩子，其他都不重要。而且對這個寶貝孫子千依百順，要什么就給什么，樂樂學(xué)說話時，奶奶家事忙顧及不上，又很少讓其與外界接觸，只是拿玩具讓其自己玩耍。而樂樂父母因生意忙很少回家不能照顧到孩子，以至讓其養(yǎng)成了不愛說話、怕羞的'心理?，F(xiàn)在樂樂來到陌生的環(huán)境，故產(chǎn)生恐懼心理。由于生活環(huán)境單一，樂樂又缺少同齡的玩伴，使其不知如何與同伴交往，缺少一定的方法和經(jīng)驗(yàn)，這更加加重了他的心理上的緊張。
由此可見，對該幼兒的矯治必須從心理治療著手，先消除他的心理緊張，再進(jìn)一步提高他的交往能力，使其逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
在幼兒園對幼兒實(shí)行的干預(yù)：
1、建立良好親密的師生關(guān)系，日常生活中多關(guān)心幫助他，增強(qiáng)孩子對老師的信任，從而消除她對老師的心理緊張。
2、日常生活中仔細(xì)地觀察，利用講故事、表揚(yáng)、鼓勵的手段對他進(jìn)行教育和引導(dǎo)，并帶他與其他班的幼兒及教師多接觸。
3、采用"結(jié)對子"的方法，請能力強(qiáng)的小朋友在活動中多與她接觸，使他逐步適應(yīng)幼兒園的日常生活。
4、認(rèn)真做好觀察記錄，及時與家長聯(lián)系，了解幼兒在家情況，不斷調(diào)整教育方案。
家長方面：
1、正常情況下堅持天天來園，不無故缺席。
2、主動與老師配合，互通家園信息，了解他的想法和需求，力求家園教育一致性。
3、為了鍛煉幼兒多說話，家長每天都要抽出一定時間，與幼兒共同游戲或讓幼兒參與家務(wù)勞動，從中創(chuàng)造交談的機(jī)會。談話的主題可以聯(lián)系幼兒在幼兒園的生活如："你在幼兒園學(xué)到了什么知識？""和哪些小朋友在一起玩了""舉手回答問題沒有"等等。
4、向家長介紹一些如何培養(yǎng)幼兒自信的知識，以及一些有效的教育方法。
平時在園里，老師小朋友主動去接近他，為他排除在園遇到的種種障礙，送他小粘貼，對他進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)?？吹劫N在自己頭上的小粘貼，他開心的笑了，愿意與小朋友接觸，有時也能回答幾個問題。也更加喜歡上幼兒園了。來園時能愉快的跟老師、小朋友打招呼。
在"結(jié)對子"中，小朋友都會跟他一起玩，還將自己的好玩具給他玩，讓他體驗(yàn)到與同伴一起玩的快樂。針對他不會跟小朋友一起玩玩具的行為，我通過看情景表演的方式表演給他看，這樣他才明白了什么叫大家一起玩，也更喜歡跟小朋友一起玩了。
由于他長得胖胖的，很可愛，老師們都非常喜歡他，戶外活動時幼兒園里有的老師他就認(rèn)識了，而且有時也主動和其他老師打招呼。老師就及時表揚(yáng)、鼓勵他，讓小朋友向他學(xué)習(xí)。從此以后，他就更加主動地跟老師、小朋友們打招呼了。漸漸地，他變的比以前活躍了。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇十八
情況分析：
俊兒是我們班里一個脾氣比較急躁的孩子，總是動不動就發(fā)脾氣，做事情也不是很耐心，遇到困難也總是想要逃避。對此，我決定幫助俊兒去改正：
觀察一：
我?guī)ьI(lǐng)孩子們在制作可愛的小蝸牛，我把小蝸牛的制作方式給孩子們演示了一遍，并一邊演示一邊講解清楚注意細(xì)節(jié)。輪到孩子們自己嘗試制作了，大多數(shù)的孩子都很積極，突然之間，俊兒大叫了：“老師，我不會做蝸牛，好難呀?！闭f完，俊兒將彩泥放到桌子上面，自己往小椅子上面一靠，就不愿意動了。隨后，我就走到俊兒的身邊：“俊兒，怎么不會了？來老師教你?！蔽曳怕Z速，拉著俊兒的小手，慢慢的在邊上鼓勵他，將小蝸牛長長的身體搓圓，拉長，并且制作出來小蝸牛殼，慢慢的俊兒就愿意自己開始嘗試了。
分析與措施：
俊兒由于很小的時候是在鄉(xiāng)下由爺爺帶大的，因此，來到城市里面后，俊兒的媽媽就一直覺得自己對俊兒缺少關(guān)心，所以凡事都會依著俊兒，造成俊兒強(qiáng)烈的依賴心理。一遇到自己不想做的事情，俊兒就想要依賴他人幫他完成。對此，我鼓勵俊兒要自己嘗試，慢慢的將自己力所能及的小事情去認(rèn)真完成，讓俊兒在成功做好事情的同時，也逐漸的變得更加自信了。
觀察二：
帶領(lǐng)制作一個可愛的小豬寶寶，這一次，要孩子們運(yùn)用紙盤和彩紙黏貼出一只可愛的豬寶寶。我給孩子們準(zhǔn)備了材料，讓他們大膽去制作，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子很積極，只有俊兒，在制作小豬寶寶的時候，顯得很沒有耐心，當(dāng)小豬寶寶的兩只耳朵貼的高低不平的時候，俊又看看邊上的小朋友，發(fā)現(xiàn)他們都沒有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，一氣之下，俊突然把小豬寶寶的一只耳朵給揪了下來。而俊的小臉還皺成一團(tuán)。
分析措施：
進(jìn)行手工活動也是一項(xiàng)鍛煉孩子耐心的訓(xùn)練?？河捎谀托牟粔?，因此情急之下，就直接將小豬寶寶的耳朵給揪了下來。為了讓俊兒能夠慢慢走出這個困境，我告訴俊兒，小豬寶寶很怕疼，它喜歡俊兒輕輕地去照顧他，幫助他平復(fù)心情，并告訴他，在貼耳朵的時候，貼的不好，這也很正常，只要慢慢將其改正就好了，并鼓勵他自己去糾正過來?？旱男∧槻辉诎櫝梢粓F(tuán)，慢慢地拿起那只可憐的小豬寶寶幫助它將小耳朵慢慢地仔細(xì)地貼了上去。
觀察三：
我出示了一盤已經(jīng)涂好顏色的香蕉，我告訴孩子們今天要讓他們給香蕉涂上顏色，在涂色的時候，我提醒孩子們因?yàn)槭窃诩埍P里面涂色，凹凸不平，所以要讓孩子們慢一些，仔細(xì)點(diǎn)涂色。這一次，雖然沒有聽到俊兒發(fā)脾氣的聲音，但是，卻發(fā)現(xiàn)俊兒涂色的時候，涂了紫色在餐盤上面，這時，邊上的小智認(rèn)為香蕉不該是紫色的，但是俊兒確認(rèn)為，這些香蕉也想穿其他顏色的好看衣服，對此，我為小俊能夠大膽地表達(dá)自己的想法感到很高興，并贊同他的觀點(diǎn)。
分析與措施：
這次，俊兒的想法和其他的小朋友的想法不一樣，而是選擇了紫色給香蕉穿衣服，對此，對于俊兒的想法，我選擇了鼓勵的方式去給予回應(yīng)，讓俊兒得到肯定，變得更加自信大膽，愿意和別人分享自己的觀點(diǎn)。同時更重要的是，孩子的想法是有趣而獨(dú)特的，作為老師需要尊重孩子的想法。
觀察四：
這一次，我?guī)ьI(lǐng)孩子們制作漂亮的大彩鏈，孩子們都在認(rèn)真地運(yùn)用彩紙將其前后粘貼在一起。但是俊兒卻將彩環(huán)都粘在了一起，套在自己的小腦袋上面，可高興了。我本來是想要批評它的，但是后來我想了一想后，決定贊美一下他做的大彩環(huán)圈圈，俊兒聽了可得意了，隨后，我有告訴它：“那你的彩鏈呢，快做一個給老師瞧瞧?！笨郝牶螅土ⅠR動起手來創(chuàng)作。不一會，一個大彩鏈做好了，雖然沒有邊上的幼兒做的好，但是看的出來俊兒很用心。
分析與措施：
雖然俊兒做的不是我要求的，但是，俊兒做的`彩環(huán)確實(shí)不錯，對于俊兒的行為，如果只是一味的批評，可能會使得俊兒感到反感，不如先以贊美他的大彩環(huán)圈圈，讓他變得跟家積極主動，這樣，他也更愿意認(rèn)真完成我交給他的大彩鏈的任務(wù)。而且俊兒特別愿意聽到別人贊美他，因此我摸準(zhǔn)了他的心思對他進(jìn)行教育。
效果：
手工活動是一項(xiàng)有趣切能夠鍛煉培養(yǎng)幼兒的活動，在進(jìn)行手工創(chuàng)作的時候，俊兒雖然犯了很多的小錯誤，但是，這也說明了老師需要運(yùn)用鼓勵的語氣，讓他逐步改正。并且，俊兒的紫色的香蕉，這一想法很是大膽，也從側(cè)面反映出來俊兒是一個愿意積極開動腦筋的小朋友，通過對他進(jìn)行鼓勵，調(diào)動他參與制作的積極性。通過次次的嘗試，俊兒現(xiàn)在每當(dāng)遇到手工活動時，俊兒就會變得更加積極了，作品也一次比一次認(rèn)真。有的時候，我都會將俊兒的作品拿到大家跟前給全班的孩子們欣賞，俊兒有時在介紹自己的作品時還會有點(diǎn)小害羞。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇十九
新的學(xué)期開始了，小班的孩子第一次進(jìn)入幼兒園，一下子離開父母，心中離別的焦慮，孩子們自身的表現(xiàn)是不一樣的，現(xiàn)將我們班部分幼兒入園情況介紹給大家。
觀察對象 卞許諾
觀察年齡 2周歲半
性別 女
今天卞許諾媽媽抱著許諾進(jìn)教室后，媽媽和許諾坐好后插積木，一進(jìn)門當(dāng)我看到她時我就擔(dān)心，因?yàn)樵S諾不但年齡小而且又是一個很文靜的小姑娘。可是我想不到的是，當(dāng)媽媽說和許諾再見的時候，許諾沒有什么變化，直到媽媽走許諾沒哭一聲，我表揚(yáng)了許諾，告訴她是最棒的寶寶。中午吃飯、睡覺都很好。正當(dāng)我竊喜的時候，第二天許諾就表現(xiàn)的情緒很不穩(wěn)定，并且時常哭，吃飯、睡覺也是等哭完了再去做，在我們的安慰下，第四天她雖然偶然想起情緒不好，但是過后開始和小朋友玩了，并且和我們說的話也多了。
許諾對幼兒園的印象可能就沒有像家長講的那么好，再過后的幾天就會像別的幼兒一樣需要一段的適應(yīng)期。像景皓這樣的孩子雖然哭聲不大，但是他不玩玩具、不和老師做游戲等，不參加幼兒園的任何活動，并且哭聲不大，有時情緒很好，有時暗自流淚，總是在抽泣。
我們往往對這樣的孩子無能為力，說什么他也不接受，他們哭鬧的時間可能長一點(diǎn)。但是每個幼兒的適應(yīng)能力都不一樣，有的長有的短，這就需要老師和家長的多多配合，給孩子更多的關(guān)愛和幫助，做孩子喜歡的人，這樣幼兒就會比較快適應(yīng)幼兒園的生活。所以幼兒第一次上幼兒園產(chǎn)生的哭鬧現(xiàn)象是很正常的，家長不必太過擔(dān)心。
采取的措施：針對以上孩子出現(xiàn)的入園哭鬧現(xiàn)象，我們應(yīng)該采取針對性的教育，
1、讓家長明白“無論什么情況，都要堅持送她到園，放下她就走，逗留只會增加她對家長的依賴感，哭得更厲害。
2、近段時間不必對孩子提起一些影響孩子情緒的話。比如：小朋友有沒有欺負(fù)你？老師批評你了嗎？或是說“不聽話把你送到幼兒園，讓老師管你”，“不聽話就不來接你”，這無形中讓孩子感到幼兒園是一個不好的地方，加重孩子對幼兒園的恐懼。
3、對膽小內(nèi)向的孩子，我們在園應(yīng)多去安慰她，可以抱抱他們，摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，蹲下來同他們輕聲說，甚至親親他們，使他們感受到老師的可親可愛，感受到在幼兒園的快樂。
4、請幼兒帶自己最喜歡的玩具來幼兒園，讓孩子在精神上有一個依托，減少孩子的孤獨(dú)感和恐懼感得到緩解。
5、為幼兒準(zhǔn)備好品種多、數(shù)量多已消毒好的適合小班幼兒的玩具、圖書，讓幼兒一來幼兒園就能盡情地玩，產(chǎn)生喜歡幼兒園的情感。
6、另外還要準(zhǔn)備一些小紅花或是漂亮的小貼畫，便于獎勵那些表現(xiàn)好的幼兒，鼓勵他們天天上幼兒園。7、活動時應(yīng)多采取一些順口的兒歌引導(dǎo)孩子，比如：手指歌。
孩子們的入園情況雖然不同，但是只要我們多給他們一點(diǎn)愛，多去關(guān)注、多去關(guān)心，我想他們會慢慢適應(yīng)，會慢慢讓你越來越喜歡。
教師觀察幼兒記錄心得體會篇二十
20xx年2月22日崮山中心幼兒園組織教師讀《觀察走進(jìn)幼兒的世界》一書。通過讀這本書我更加明白了學(xué)會觀察是成為一名合格幼教工作者的必要條件，但是如何觀察呢？在《觀察：走進(jìn)幼兒童的世界》一書中給了我們很好的答案?，F(xiàn)在就我閱讀的《觀察：走進(jìn)兒童的世界》一書，談?wù)勛约旱男牡门c體會。
這邊書中有一句話時這樣說的；人們通常認(rèn)為，大多數(shù)人是以相同的方式解釋所看到的信息的。但是，人們都存在一種傾向，即只看到自己想看到的事物，而且只想看到自己知道的事物。比如說兩個老師帶領(lǐng)孩子在戶外玩耍，在看同一現(xiàn)象時一定會有不同的發(fā)現(xiàn)。若一個兒童在看著別人玩耍，自己沒有參與，有的老師會覺得孩子膽小不敢和別人一起玩，有的老師可能覺得孩子在思考玩什么，也有的可能覺得孩子太孤僻了。所以我們需要學(xué)會有效的觀察兒童。細(xì)心觀察每一位兒童的特點(diǎn)，尊重每一位兒童的自身實(shí)際發(fā)展。每一位兒童都是不同的，不能千篇一律的情況來描述、概括他們。
要想更好的觀察也是要是要講求方法的夜要按照正確的步驟來走，首先要確立觀察的目的，只有確立的目標(biāo)觀察幼兒才有方向性。其次要收集切實(shí)的數(shù)據(jù)，要了解兒童的性格特征和日常表現(xiàn)能對自己的觀察更加清楚明白。然后是分析數(shù)據(jù)，對兒童的種種現(xiàn)象數(shù)據(jù)進(jìn)行分析才能了解被觀察幼兒的想法，最后提出未來活動和建議，觀察時認(rèn)真貫徹這幾步幼教工作者就能獲得滿足兒童個體要的有力條件，因此就能設(shè)計出適宜兒童的活動和經(jīng)驗(yàn)了。
觀察兒童很重要，但是不能憑空而來，正如書中所說觀察也需要一定的理論觀點(diǎn)來支持。將兒童的行為和相應(yīng)的理論觀點(diǎn)相結(jié)合，才能更好的了解兒童的內(nèi)心世界。書中提到了皮亞杰和維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論，他們都認(rèn)為應(yīng)該將兒童看做積極的學(xué)習(xí)者，兒童在玩中也能學(xué)到很多知識與技能。先驅(qū)們的理論為我們形成和擴(kuò)展自己的觀點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
身為幼教工作者必須要經(jīng)常觀察兒童，以便全面了解兒童的發(fā)展。我認(rèn)為現(xiàn)在我們所謂的觀察帶有太多的主觀性，我們觀察到的都是我們自己認(rèn)為的，而不是兒童心理真正的想法，這樣我們觀察所獲得的信息不準(zhǔn)確也不真實(shí)，就不能設(shè)計滿足兒童真正需要的活動。所以觀察必須客觀，才能準(zhǔn)確了解兒童的真實(shí)想法。
現(xiàn)在的我們還不能成為一個合格的觀察者，好的觀察能力也不是一朝一夕就能形成的。需要我們了解兒童，明確觀察步驟，具備豐富的觀察理論等等，所以要不斷的完善自己提高自己是對自己的負(fù)責(zé)也是對兒童的負(fù)責(zé)。