職業(yè)規(guī)劃論文(優(yōu)質(zhì)19篇)

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    總結(jié)是一種提高效率、提升能力的重要方式。適當?shù)胤此己妥晕以u價有助于提高總結(jié)的質(zhì)量。總結(jié)范文供參考,為你提供一些寫作思路和素材。
    職業(yè)規(guī)劃論文篇一
    職業(yè)規(guī)劃是對職業(yè)生涯乃至人生進行持續(xù)的系統(tǒng)的計劃的過程,它包括職業(yè)定位、目標設定和通道設計三個要素。下面為大家分享了大學生職業(yè)規(guī)劃論文,一起來看看吧!
    一、引言。
    職業(yè)生涯規(guī)劃書幫助我客觀認識自我、準確進行職業(yè)定位,確定前進的方向,制定奮斗的策略,將目標分解,從而激勵我堅持走下去。作為一名大三的學生,規(guī)劃無疑是有益而有必要的。
    二、自我分析。
    性格:為人隨和,極富同情心和正義感,有親和力。善于表達,偶爾有點極端因子出現(xiàn),做事比較理性,不輕易隨波逐流,自我控制力極好。有明顯的雙重性格:
    興趣特長:羽毛球,籃球,桌球,看書,聽音樂,騎自行車,黃昏時分吹風散步。
    個人特質(zhì):洞察力強,我這個人有很強的責任心,因而對工作比較熱情,能吃苦耐勞,并且秉著一旦開始,我就要努力做到最好的理念做任何事;總是試圖用理論分析各種問題。
    三、職業(yè)環(huán)境分析。
    前景分析:管理類專業(yè)是目前比較熱門的專業(yè)之一,不管是在外企還是國企,高層管理人員價值越來越高。而人力資源管理又是管理類專業(yè)中興起的一闕。在另一方面,我國的人力資源管理的專業(yè)知識人才十分稀缺??偟膩碚f前景不錯。但,這個專業(yè)的工作和財務、營銷相比,還是有差距,而且發(fā)展也會比較慢,所以一定要有耐性。懂得用時間換空間。
    企業(yè)分析:在這個人才是一切的新時代,許多企業(yè)將會以前所未有的努力去尋求人才和留住人才。而中國加入wto的新形勢,客觀上要求各個企業(yè)必須充分重視人力資源管理。但企業(yè)最重視的還是實踐經(jīng)驗,因而,我可以選擇在一個相對規(guī)范的企業(yè)從基層做開始,一步步慢慢積累經(jīng)驗。在校期間多考證件,拓寬就業(yè)領域。
    薪金分析:人力資源行業(yè)新進人員的平均薪金水平在1500~2500之間,薪酬主體集中在3000~3999之間,4000~6000區(qū)間也占重要部分,做到經(jīng)理總監(jiān)級別可拿到10000元以上,工資不菲。
    專業(yè)分析:本專業(yè)學生主要學習管理學、心理學、經(jīng)濟學和人力資源管理方面的基本理論和基本知識,受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓練,具有分析和解決人力資源管理問題的基本能力。畢業(yè)生獲得以下方面的知識和能力:
    1、掌握管理學、心理學、法學、經(jīng)濟學及人力資源管理的基本理論、基本知識;。
    2、掌握人力資源管理的定性、定量分析方法;。
    3、具有較強的語言與文字表達、人際溝通、組織協(xié)調(diào)及領導的基本能力;。
    4、熟悉與人力資源管理相關(guān)的方針、政策和法規(guī);。
    5、了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài);。
    6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有初步研究和實際工作能力。
    總結(jié):人力資源崗位的發(fā)展前景不錯――一需求量越來越大,受重視程度越來越高;二薪資越來越好;三在企業(yè)位置越來越重要。
    四、職業(yè)定位。
    綜合前面的自我分析和職業(yè)環(huán)境分析兩部分內(nèi)容,我得出本人的職業(yè)定位的swot分析如下:
    內(nèi)部潛在優(yōu)勢(strengths)。
    1.職業(yè)興趣和職業(yè)價值觀都符合此職業(yè)。
    2.性格開朗,為人隨和,有親和力。
    3.有好的洞察力,良好的團隊意識,做事認真有條理,責任心強。
    4.溝通能力好,善于說服別人接受自己的觀點。
    內(nèi)部潛在劣勢(weaknesses)。
    1.語言能力的掌握程度不夠,當眾發(fā)言時會緊張。
    2.明顯的雙重性格,火和水的矛盾體。
    3.性格有點散漫,偶爾優(yōu)柔寡斷。
    4.對某些事和行為會持有極端看法。
    外部潛在機會(opporunities)。
    1.為曙光行業(yè),發(fā)展前景很廣闊。
    2.正在被重視和關(guān)注中成長。
    外部潛在威脅(threats)。
    1.專業(yè)性不像技術(shù)型工作那樣強,可能被別的人員替代。
    2.有可能被重視程度還是不夠。
    1、201x年~201x年。
    成果目標:進入某目標企業(yè)從事人力資源助理工作。
    學歷目標:高校研究生畢業(yè)。
    能力目標:了解公司,將所學知識一定的用于實踐。
    經(jīng)濟目標:2000~3500左右的月收入。
    2、2017年~2020年成果目標:人力資源專員。
    能力目標:熟悉部門運作,能為公司提出有效的建議,能熟練的將所學知識與實際相結(jié)合。
    經(jīng)濟目標:5000~7000左右的月收入、
    3、2021年~。
    成果目標:該公司人力資源部經(jīng)理。
    能力目標:熟悉公司運作,具有遠見,能制定有效的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃,使部門發(fā)展與公司發(fā)展保持一致,能夠與員工實現(xiàn)無障礙溝通。
    經(jīng)濟目標:8000~12000左右的月收入。
    六、計劃實施方案。
    1.大學期間:2012~201x。
    1)學好各科專業(yè)知識,掌握經(jīng)管行業(yè)的基本知識。
    2)努力學習英語,爭取過六級。
    3)假期實習(與本人專業(yè)相符合的工作),積累工作經(jīng)驗。
    4)與同學交流,從同學那里學到對自己有益的知識。
    2.大學畢業(yè)后五年:201x年~201x年。
    繼續(xù)努力學習,在學習專業(yè)知識同時利用空閑時間繼續(xù)積累工作經(jīng)驗。
    3.長期計劃:
    1)工作之余,不斷學習各方面的知識,拓寬自己的視野。
    2)參加一些活動,與人多溝通,學會人際交流。建立良好的交流網(wǎng)。
    3)努力工作,積極博得提升的機會。
    4)多看書,在獲得知識的同時不斷提高自己的修養(yǎng)。
    5)堅持鍛煉身體,以保證自己能以最佳狀態(tài)來面對任何事。
    結(jié)束語。
    一個人要想獲得人生的成功,沒有規(guī)劃是不行的,沒有目標比死還可怕。就像推磨的驢一樣,忙碌一生卻只是在原地轉(zhuǎn)圈圈。今天站在哪里并不重要,但是你下一步邁向哪里卻很重要。這次的職業(yè)規(guī)劃讓我明確了自己的職業(yè)生涯方向,開始踏上了通往輝煌的道路。當然,僅僅有規(guī)劃是不夠的,日后的付出是最重要的,它決定了我以后的位置。世界上唯一不變的東西就是變化,此后我還要根據(jù)環(huán)境的變化,不斷的評估和反饋,堅持不懈,從而保證計劃得以實施。換言之,成功需要五大步:
    (1)明確的目標;。
    (2)詳細計劃;。
    (3)立刻行動;。
    (4)修正行動;。
    (5)堅持到底。
    職業(yè)規(guī)劃論文篇二
    [論文摘要]近年來高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻,對大學生個體的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力要求日益提高,因而大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性也日益凸顯。然而部分大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識卻存在一些誤區(qū)。本文的目的就是要闡明大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義,消除部分認識誤區(qū),引導大學生選擇正確有效的途徑規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,提高自身綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力,以應對日益嚴峻的就業(yè)形勢。
    一、從當前嚴峻的就業(yè)形勢看大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和重要性
    1.當前大學畢業(yè)生面臨日趨嚴峻的就業(yè)形勢
    從1999年以來為了給我國經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持和人才保障,我國高等教育招生規(guī)模迅速擴大,高校畢業(yè)生與就業(yè)市場的供需矛盾也日顯突出。自大學擴招以來,我國大學畢業(yè)生的數(shù)量持續(xù)增長。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計,我國高校大學畢業(yè)生數(shù)量2001年為115萬,到2008年則達到559萬,不到10年足足增長了近5倍,預計2009年的大學生畢業(yè)人數(shù)將達到610萬,就業(yè)人數(shù)達到歷史高峰。然而受從去年開始的全球金融危機影響,社會就業(yè)崗位和就業(yè)機會相對減少,再加上國家對大學畢業(yè)生的相關(guān)幫扶政策措施和服務體系還亟待完善,以及大學教育和市場需求部分脫節(jié)等問題,當前的就業(yè)形勢可以說非常嚴峻。如何應對日益沉重的就業(yè)壓力,如何順利就業(yè)無疑成了當前大學生最為關(guān)注的問題之一。
    2.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和重要性
    面對嚴峻的就業(yè)形勢和用人單位越來越高的聘用條件,如何才能在千軍萬馬的就業(yè)大軍中脫穎而出?良好的就業(yè)觀念和出色的綜合素質(zhì)無疑成了大學生提高就業(yè)競爭力的基礎,而這些素質(zhì)和能力的養(yǎng)成很大一部分來源于大學生良好的職業(yè)生涯規(guī)劃。凡事“預則立,不預則廢”。大學生只有認清就業(yè)形勢,準確定位自我,不斷發(fā)掘自身潛力,方能做到心中有數(shù)、處驚不亂。
    那么何謂職業(yè)生涯規(guī)劃呢?“職業(yè)生涯規(guī)劃,就是指個人與組織相結(jié)合,在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎上,對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時代特點,根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標,并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排?!盵1]職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生未來人生職業(yè)生涯的發(fā)展和社會人才供求齒輪的順利銜接具有重要意義。
    首先,職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學生更早地接觸職業(yè)世界和進入職業(yè)角色。 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學生將學業(yè)與職業(yè)結(jié)合起來,激發(fā)學生學習的動力,使學生在學習期間主動探索自己未來的職業(yè)方向和要求,引導大學生在日常生活中有意識地與目標職業(yè)要求趨同,以職業(yè)的要求來規(guī)范自己,來規(guī)劃自己的學業(yè)與大學生活,從而在無形中大學生就適應了目標職業(yè)的要求。當大學生進入目標職業(yè)時,就無須再重新適應和磨合了,這種無形的財富又會為其職場成功起到巨大的加速作用。
    其次,職業(yè)生涯規(guī)劃有利于培養(yǎng)大學生個性才能,增強大學生應對社會競爭的能力。目前,我們正處于知識時代,同時中國社會也正在社會轉(zhuǎn)型期,這兩個方面都對個性人才的培養(yǎng)提出了要求。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助大學生在大學期間正確認識自身特點,確立符合自身愛好的職業(yè)目標,不斷豐富該目標下的知識與本領,從而幫助大學生增長自身的優(yōu)良個性。大學生在職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)展自我優(yōu)良個性,能夠滿足社會對人才的多樣化需求,從而提高大學生就業(yè)的競爭力。
    業(yè)目標所要求的能力與素質(zhì)。在畢業(yè)選擇工作時,大學生能夠根據(jù)自身的條件選擇適合的工作和適合的單位。另外,用人單位也會傾向于選擇那些進行了自我職業(yè)生涯規(guī)劃的畢業(yè)生,從而實現(xiàn)合理的雙向選擇,有利于提高大學生的就業(yè)質(zhì)量。
    二、部分大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃存在的認識誤區(qū)
    筆者在從事大學生思想政治教育輔導員工作實踐過程中,通過日常的觀察思考和與一些學生的交流,發(fā)現(xiàn)部分大學生對個人職業(yè)生涯規(guī)劃的認識存在一些誤區(qū),比較普遍的是以下三點:
    認識誤區(qū)一:職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅是為找工作而準備的。
    很多大學生在進入大學之前,都對大學懷有美好的設想,認為大學是一個完善自我、塑造自我的精神殿堂,而非功利的只為了畢業(yè)后找到工作,因而對職業(yè)生涯規(guī)劃不太重視。從一定角度上講,這種看法是對的,大學的確是個追求自由、完善自我的地方,但也不是孤立地把職業(yè)生涯規(guī)劃單純的理解為找工作,有這種理解的學生本身就是對職業(yè)生涯規(guī)劃不理解。眾所周知,人的自我實現(xiàn)就是找到一個適合自己的位置,這個位置就是你適合的職業(yè)。而職業(yè)生涯規(guī)劃是為了找到適合自己的職業(yè),如果可以在大學階段充分地為日后的職業(yè)發(fā)展做準備,那就可以相應地加快個人的'職業(yè)發(fā)展歷程,職業(yè)生涯的發(fā)展也會促進個人生涯的發(fā)展。職業(yè)生涯成功的過程也就是人不斷完善自身的過程。從這個角度上講,職業(yè)生涯規(guī)劃是站在自我實現(xiàn)的高度上來探索職業(yè)、規(guī)劃職業(yè)的,并不僅僅是為找工作做準備,也不是功利的為了一時的成就而忽略了自身的發(fā)展??梢哉f,在大學階段科學合理地規(guī)劃職業(yè)生涯也是為人生負責的一種表現(xiàn)。
    認識誤區(qū)二:職業(yè)生涯規(guī)劃靠聽講座等能速成。
    目前,大學校園里經(jīng)常舉辦各種形式的職業(yè)生涯規(guī)劃教育講座,一些大學生也認為職業(yè)生涯規(guī)劃無非就是聽聽一些職場成功人士的報告和專家教授的講座。誠然,在此類講座的教育引導下,大學生對自己的職業(yè)前程會有一定程度的關(guān)心和對職業(yè)環(huán)境的初步認知。但職業(yè)生涯規(guī)劃是一個必須經(jīng)過實際驗證的漫長歷程,必須經(jīng)過全面考慮才可以確定適合于自己的職業(yè)。而講座、報告等更多是大學生在沒有實踐或者實踐不充分的條件下參與的,因為這里有幾個重要的認知方面因素是在講座和報告上無法體現(xiàn)的,諸如“個人在工作情境中的真實表現(xiàn),個人對工作方式和企業(yè)文化的實際認同,個人在職業(yè)生涯中的實際修正等等,況且就是在實際的職業(yè)探索中這些因素也是不斷變化的?!盵2]所以說,講座和報告本身能達到的作用、能解決的問題是有限的,職業(yè)生涯規(guī)劃是必須要以實際職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)能力來塑造的,職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)潛力開發(fā)等過程是無法通過理論來速成的。認識誤區(qū)三:職業(yè)生涯規(guī)劃是高年級才考慮的事。
    很多大學新生都認為,大一大二就進行職業(yè)生涯規(guī)劃言之過早。的確,大學生的職業(yè)生涯一般都是在大四畢業(yè)后才開始的,那這是否就說明了大一大二和職業(yè)生涯規(guī)劃沒有關(guān)系呢?首先,我們都知道,職業(yè)選擇與專業(yè)是緊密相連的。然而大學生在高考填報專業(yè)時,由于種種原因造成選擇的專業(yè)與興趣錯位,而這個錯位的彌補只能由上大學后的大一大二來糾正和確定。所以,大學生要在大一大二時通過實際的專業(yè)學習和探索來發(fā)現(xiàn)并選擇自己喜歡和適合的專業(yè),然后去深入學習這個專業(yè)(這里所選定的專業(yè)往往不一定是自己所學的專業(yè)),最大限度精通自己所喜歡和選擇專業(yè)的一個細分領域。其次,學生上大學很大一部分是為了選擇一份好職業(yè),而當意識到職業(yè)選擇時就已經(jīng)客觀上產(chǎn)生了職業(yè)生涯規(guī)劃的需要,這個時間是完全可以由升入大學的大一開始。所以說,如果你深謀遠慮,未雨綢繆,那你就應該在大一時規(guī)劃你的職業(yè)生涯,安排大學生活。
    三、大學生如何做職業(yè)生涯規(guī)劃
    1.準確的自我定位
    任何一個具體的職業(yè)崗位,都要求從事這一職業(yè)的人具備特定的條件,并不是任何一個人都能適應任何一項職業(yè)的,這就產(chǎn)生了職業(yè)對人的選擇,于是就要求大學生必須準確定位自我。一方面,大學生可以根據(jù)科學方法,如借助職業(yè)興趣測驗和性格測驗以及周圍人對你的評價來認識自我、了解自我,清楚自己的職業(yè)興趣、能力、特征,清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。另一方面大學生可以多參加實踐活動,如參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、志愿服務活動、校園創(chuàng)業(yè)活動等,這些實踐活動不僅能夠鍛煉大學生的能力,還能使大學生在活動中發(fā)掘自身潛在的優(yōu)勢資源,進一步認識自身的個性特質(zhì)??傊晕叶ㄎ粫r要客觀、冷靜,不能以點帶面,既要看到自己的優(yōu)點,又要面對自己的缺點。只有這樣,才能避免職業(yè)生涯規(guī)劃中的盲目性,做到規(guī)劃設計高度適宜。
    2.清晰的職業(yè)定位
    職業(yè)生涯規(guī)劃時除了要準確定位自我,職業(yè)定位也十分重要,它就是職業(yè)生涯的“鏡子和尺子”。大學生可以通過社會兼職、實習,或者參加校園招聘會等形式,了解某項職業(yè)所需要的職業(yè)素質(zhì)要求和非職業(yè)素質(zhì)要求,了解所需要的一般能力和特殊職業(yè)能力,以及該職業(yè)人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團體規(guī)范等等。大學生也可以通過社會調(diào)查,聽專業(yè)人士的講座等了解目標職業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景,深入了解職業(yè)環(huán)境、了解各行業(yè)競爭發(fā)展機會、了解目標行業(yè)或機構(gòu)的人才、資本、服務等。這樣才能夠?qū)ψ钸m合自己的行業(yè)和目標進行合理化分析,提煉出進入這一行業(yè)或機構(gòu)所需的要素。
    3.有效的行動措施
    有了準確的定位和良好的目標,如果沒有切實的行動計劃做保障,那一切都是空談。因此在實踐中,不僅要制訂詳盡可行的計劃,而且要落實目標的具體行動措施。這個行動措施主要包括教育、培訓、實踐等方面的措施。它有兩方面的內(nèi)容,一方面是直接的措施,也就是為實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃目標所需要具備哪些知識,掌握哪些技能,開發(fā)哪些潛能等;另一方面是間接的措施,通過哪些方式和渠道提高自己,也就是為了保障職業(yè)生涯規(guī)劃目標的實現(xiàn)而需要去做的事情。這些“行動措施”是職業(yè)生涯自我規(guī)劃能否順利實施并實現(xiàn)目標的關(guān)鍵。這些具體且可行性較強的行動方案會幫助你一步一步走向成功,實現(xiàn)目標。
    總之,面對越來越嚴峻的就業(yè)形勢,大學生要想在就業(yè)時脫穎而出,必須要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。然而職業(yè)生涯規(guī)劃是一項長期而復雜的工程,大學生要想建立科學、清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃,一定要有韌性,有耐心,并為之付出辛勤的汗水。這樣才能在未來職場這個大舞臺上演奏出自己美妙的樂章。
    參考文獻
    [1]徐昶斌.職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生就業(yè)指導中的應用初探[j].惠州學院學報,2002(5).
    職業(yè)規(guī)劃論文篇三
    摘要:
    大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學生活乃至整個人生具有重要的意義,目前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在許多的問題。本文從學校教育的角度,探索構(gòu)建“全面、全程、全體”的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效能。
    關(guān)鍵詞:
    職業(yè)規(guī)劃;教育;大學生;成長
    自20世紀50年代以來,職業(yè)生涯理論推出全新的理念,認為職業(yè)生涯不只是擁有一份職業(yè),更是貫穿人生決定如何生活的過程。到底什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢?所謂職業(yè)生涯規(guī)劃,是指個體和人生環(huán)境相結(jié)合,在對個體職業(yè)生涯的主觀因素和客觀條件進行測量、分析的基礎上,再結(jié)合個體的興趣、性格、能力和社會的實際情況等綜合分析,根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定最佳的職業(yè)發(fā)展目標,并為此制定相應的工作、培訓等行之有效的計劃,進而采取行動實施職業(yè)生涯目標的過程。根據(jù)薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論,在人的成長發(fā)展初期進行必要的職業(yè)意識引導,對將來的職業(yè)成長乃至整個人生的成長都是重要的。
    1953年美國耶魯大學對應屆畢業(yè)生進行了一項有關(guān)目標的調(diào)查,被調(diào)查的學生中10%的學生確認有目標,只有4%的學生清楚地把目標寫下來。20年后,耶魯大學的研究人員追訪當年參與調(diào)查的學生,結(jié)果顯示,當年寫下目標的那些學生,無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平,都遠遠超過那些沒有寫下目標的。這在一定程度上告訴我們,職業(yè)生涯規(guī)劃本質(zhì)上是一個人職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃,它不僅是一個職業(yè)選擇問題,而且對大學生整個人生成功與否有著深遠的影響。鑒于我國大學生目前日益嚴峻的就業(yè)形勢,大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要,既有利于大學生認識自我,發(fā)掘潛能,提高競爭能力,又可以有效控制大學生在人才市場的無序性高流動狀況。
    一、目前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題
    (一)職業(yè)生涯規(guī)劃意識方面:知識欠缺,主觀不重視
    長期以來,高校的各項工作主要圍繞教學和科研進行,這無疑是對的,但很少關(guān)注職業(yè)生涯輔導,也沒有意識到職業(yè)生涯輔導的重要性和必要性,因此在政策、資金、設施、人員等方面投入很少,導致學生了解職業(yè)生涯理論的途徑有限。另外,由于學生生活范圍窄,社會經(jīng)驗少,對自己所學專業(yè)對口的職業(yè)要求了解不夠深刻,他們當中不少人認為職業(yè)生涯規(guī)劃是件費力而無用的工作,甚至錯誤地認為職業(yè)規(guī)劃就是類似中小學生所寫的新學期的打算,只是為了完成作業(yè)而寫給老師看的,沒有可行性和可操作性,根本沒有認識到職業(yè)規(guī)劃對自己未來人生和就業(yè)的意義。
    (二)職業(yè)生涯規(guī)劃目標方面:目標過高,不符合實際
    調(diào)查發(fā)現(xiàn),80%以上學生職業(yè)目標定位在“三大”和“三高”上,“三大”即大城市、大公司、大機關(guān);“三高”即高收入、高福利、高職位。很少有人愿意主動到條件艱苦的地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛煉,也不愿到新興行業(yè)、服務業(yè)、基層單位去工作。求職時,最關(guān)注的是眼前的薪金和福利待遇,而沒有把發(fā)展空間或未來的職業(yè)發(fā)展前景放在第一位來思考,甚至還有一些學生為了留在大城市,不惜犧牲擺在面前的大好發(fā)展機遇,許多學生盲目地以考取許多沒有職業(yè)相關(guān)性、目的性的職業(yè)證書作為未來發(fā)展的路徑,甚至有些學生根本沒有清晰的職業(yè)發(fā)展路徑,或者有多個毫無內(nèi)在聯(lián)系的職業(yè)路徑。職業(yè)發(fā)展路徑的模糊必然導致?lián)駱I(yè)過程中的彷徨和無助,這直接影響到職業(yè)目標的實現(xiàn)。
    (三)職業(yè)生涯規(guī)劃實踐方面:脫離專業(yè),目標不清晰
    值得肯定的是,為了增加“工作經(jīng)驗”,不少學生在校期間選擇了兼職和假期打工。但90%以上的學生所從事的兼職工作都跟自己的專業(yè)和職業(yè)目標不相關(guān)聯(lián),大多數(shù)是做家教、業(yè)務員、促銷員等;還有的學生積極參加各種文體活動,其目的只是向用人單位證明自己多才多藝,具有較高的綜合素質(zhì)。因此,大學生的社會實踐缺乏職業(yè)規(guī)劃性,漫無目的,隨意而為,只注重量的積累,卻無視質(zhì)的提高。
    (四)職業(yè)規(guī)劃認識方面:自我定位模糊,專業(yè)認識不清
    調(diào)查顯示,大學生對自己今后從事何種類型的工作,以及適合怎樣的崗位等問題,在認識上顯得比較模糊。只有20%的學生能對自己的發(fā)展方向有一定的認識,但是這些學生并不十分清楚自己現(xiàn)在具備的條件與理想工作的要求之間的差距具體體現(xiàn)在哪些方面;甚至還有四分之一以上的學生對此毫無意識,根本沒有進行自我了解。
    由于各種原因,學生對自己所學的專業(yè)缺乏客觀而理性的認識。接近75%的學生對自己所學專業(yè)的就業(yè)前景沒有很清晰的概念,甚至對本專業(yè)的未來發(fā)展領域也缺乏必要的了解,這在一定程度上會導致職業(yè)選擇的盲目性和無計劃性。
    二、加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策
    目前,所有高校都非常重視大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,但仍存在著教育內(nèi)容不全面、教師隊伍不健全、教育過程不連貫等問題,針對目前大學職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題,學??蓸?gòu)建“全面、全體、全程”的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。
    (一)拓展教育內(nèi)容,樹立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃全面教育的理念
    學校在思想和政策上重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時,應加強理論學習,使學生和教師都充分認識到,職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅是講授面試技巧、找工作的途徑等問題,職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容很廣泛,不僅要進行觀念層面的教育,而且要進行技術(shù)操作層面的教育,不僅要進行技巧方面的教育,而且要進行理念層面的教育。因此,職業(yè)規(guī)劃教育應該自始至終地貫徹在學生的整個大學學習過程中,列入教育計劃之中,并嚴格執(zhí)行。目前所有院校都開設了就業(yè)指導課,但都存在“就業(yè)指導課就等同職業(yè)生涯規(guī)劃教育”、“職業(yè)生涯規(guī)劃教育就等同于面試技巧、就業(yè)信息等教育”這樣一些錯誤的理念,存在只注重形式不注重內(nèi)容、只注重數(shù)量不注重質(zhì)量的問題,因此職業(yè)生涯規(guī)劃教育應作為大學生就業(yè)指導課的核心內(nèi)容,將科學的理念和科學的職業(yè)規(guī)劃方法傳導給學生,這有利于學生未來的職業(yè)生涯發(fā)展,甚至受益終生。
    (二)樹立系統(tǒng)理念,構(gòu)建大學生職業(yè)生涯規(guī)劃全程教育的體系
    職業(yè)生涯規(guī)劃教育是系統(tǒng)工程,是一項科學、系統(tǒng)、全面、有計劃的教育活動,要把職業(yè)生涯規(guī)劃教育系統(tǒng)地、有計劃地貫穿于大學生活的全過程。
    第一,在新生剛?cè)雽W,就要滲透職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容,主要進行職業(yè)規(guī)劃理念和意識的教育。如請高年級的學生代表講述自身的規(guī)劃和實施狀況,請校企合作的企業(yè)專家來學校講授單位對人才的要求和需求狀況等,請教師對各個專業(yè)的特點、性質(zhì)、就業(yè)領域等進行教育,使學生從踏進大學校門的那一刻就接受大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
    第二,在整個大學階段,對大學生要進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,主要進行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法、技巧、專業(yè)認知等教育。如加大投入引進合適的測評體系,盡早最大范圍的讓學生接受職業(yè)測評服務,不僅可以幫助學生了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向,還可以了解自己的個性特征和動機需求水平。專業(yè)課教師可以根據(jù)課程的安排,循序漸進地對學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,首先結(jié)合專業(yè)理論課,讓學生了解自己的專業(yè)特點及就業(yè)去向,引導學生初步認識個人職業(yè)生涯規(guī)劃方向,其次通過完成專業(yè)課的理論作業(yè)、專業(yè)實訓、專業(yè)見習等,培養(yǎng)學生的職業(yè)意識,提高學生的職業(yè)能力,明確學生的職業(yè)志向。
    第三,大學最后一年,對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,主要進行面試技巧、制作簡歷、就業(yè)信息等方面的教育和服務。就業(yè)指導課教師講授面試技巧、簡歷制作等就業(yè)技巧方面的內(nèi)容,除招生就業(yè)部門為大學生提供各種就業(yè)信息和服務外,全校教職員工要充分利用自身的資源,為學生提供各種市場就業(yè)信息,并引導學生進一步明確職業(yè)目標,確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標準,并為實施自己的職業(yè)目標而努力。
    第四,大學生畢業(yè)后,學校還應該對畢業(yè)生的就業(yè)狀況做好跟蹤服務,以便總結(jié)教育經(jīng)驗,提升職業(yè)規(guī)劃教育水平,為后來的畢業(yè)生就業(yè)服務積累經(jīng)驗,同時還能更好地掌握市場人才需求的第一手資料。
    (三)加大宣傳力度,樹立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃全體教育的理念
    加大宣傳力度,樹立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃全體教育的理念,建設一支以專業(yè)教師為主、其他成員為輔的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師隊伍。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項專業(yè)性工作,從事規(guī)劃教育的指導教師既要有一定的理論水平,又要有一定的實踐水平,這就需要通過脫產(chǎn)學習和在職學習相結(jié)合、集中培訓和自主學習相結(jié)合,建立一支具有較高理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗的職業(yè)生涯指導教師隊伍。以此為依托,在全校制度化、常規(guī)化地開展畢業(yè)生的職業(yè)指導、咨詢、推薦和服務工作。同時,我們也要擯棄狹隘的觀念,不能錯誤認為職業(yè)生涯規(guī)劃教育只是就業(yè)指導老師的職責,全體教職員工都應該成為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主體,每位員工除身教之外,還可以結(jié)合自己的崗位和學科特點,隨時隨地對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。如思想政治理論課教師可以結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》中關(guān)于職業(yè)道德、人生觀等內(nèi)容,加強學生的職業(yè)意識教育。專業(yè)課教師可以結(jié)合專業(yè)課,讓學生了解自己的專業(yè)特點及就業(yè)去向,引導學生初步認識個人職業(yè)生涯規(guī)劃方向,通過完成專業(yè)課的理論作業(yè)、專業(yè)實訓、專業(yè)見習等,培養(yǎng)學生的職業(yè)意識,提高學生的職業(yè)能力,明確學生的職業(yè)志向。
    總之,通過構(gòu)建“全面、全程、全體”的職業(yè)規(guī)劃教育體系,各高校就能克服目前大學生職業(yè)規(guī)劃中存在的問題,實現(xiàn)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效。
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    職業(yè)規(guī)劃論文篇四
    職業(yè)是參與社會分工,利用專門的知識和技能,創(chuàng)造物質(zhì)財富,精神財富,獲得合理報酬,滿足物質(zhì)生活,精神生活的工作。
    “生”是指活著的意思,“涯”泛指邊際?!吧摹笔侵溉说囊簧?,或指個人一生的發(fā)展過程,也指一個人一生中所扮演的角色與職位。由此看來,為了我們的一生我們應該有一個明確的規(guī)劃。
    我是一名極其熱愛生活,富于追逐夢想的大學生,對未來充滿了無限的憧憬,然而面對現(xiàn)實卻有太多的茫然,尤其是當今社會的競爭是科技的競爭,更是人才的競爭,競爭就像前進道路上的陷阱,如果我們不做好充分的準備,必將被其所連累,還有被推毀的危險,所以提前規(guī)劃自己的生涯是比較明智的。
    如果我們不能依靠自己的能力來改變我們的命運,那么我們的人生將是失敗的,想想看,我們的一生畢竟是有限的,又有多少事是值得回憶和紀念的呢?我們未來的生活就像一座沉睡了已久的寶藏等待著我們?nèi)ネ诰?,其實?guī)劃就是我們進軍寶藏的最佳手段,能夠達到事半功倍的效果。
    朋友們,人沒有點滴量的積累,難成大功業(yè);沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研,難有震撼人心的成功喜悅。我們不能等花已凋謝才來珍惜,也不能等機會遠去才來痛心,更不能等已經(jīng)失敗才來懊悔。所以提前為自己的將來做好規(guī)劃,給自己一個明確的定位,為職業(yè)生涯做一個系統(tǒng)而全面的梳理,把命運牢牢地控制在自己手中將是我們?nèi)松幸粋€無悔的創(chuàng)舉!
    努力就有收獲,付出就有回報。
    激情成就未來,規(guī)劃實現(xiàn)夢想。
    二、確定志向。
    職業(yè)理想:作為學模具的,最大的志向就是走向企業(yè)的隊伍當中去。結(jié)合自身獨有的特點,理想是進入模具行業(yè),從低層做起,最終實現(xiàn)自己的管理夢。
    人生理想:最大程度的實現(xiàn)自我價值,最終成為在社會上具有一定影響力的高素質(zhì)復合性人才。
    三、自我剖析。
    1)興趣愛好:。
    2)人格描述:。
    ·謹慎而傳統(tǒng),重視穩(wěn)定性、合理性;天生獨立,需要把大量的精力傾注到工作中,并希望其它人也是如此,善于聆聽并喜歡將事情清晰而條理的安排好。
    ·是一個認真而嚴謹?shù)娜耍趭^而負有責任感,認準的事情很少會改變或氣餒,做事深思熟慮,信守承諾并值得信賴。
    個人優(yōu)勢剖析:自己能很順利的完成自己的任務;能一絲不茍、認真專注地對待具體問題、事實和細節(jié);非常強的責任意識;對待事物有穩(wěn)定平和的心態(tài);在交流方面有一定的優(yōu)勢;有一定的組織能力;對新鮮事物喜歡去探索;動作協(xié)調(diào)能力和空間判斷能力比較強。
    個人劣勢剖析:主觀性弱,惰性較大;對事物總持懷疑的態(tài)度。
    四、社會環(huán)境剖析。
    利處:從改革開放以來,中國經(jīng)濟持續(xù)快速穩(wěn)定增長,到目前為止,中國經(jīng)濟仍然是處于高速發(fā)展時期。同時,模具行業(yè)的發(fā)展更是處于一個黃金時期,國家大力發(fā)展職業(yè)教育。
    弊處:隨著人民生活水平的提高,人們綜合素質(zhì)的改善,就業(yè)也跟隨著出現(xiàn)了一定的危機。每年高校畢業(yè)生的不斷增長與崗位供應不足的矛盾越來越明顯。所以個人職業(yè)的規(guī)劃也及其重要。
    朋友,美好生活我們共同開啟!
    五、職業(yè)目標選擇。
    根據(jù)我的個人興趣愛好、性格和適合我的崗位性質(zhì),我初步定下適合我的職業(yè)有這些:
    1、模具設計制造師:技術(shù)型工作,我所讀的專業(yè)是模具設計與制造,應該朝自己專業(yè)方向發(fā)展。
    2、營銷人員:喜歡與人接觸,善于交際。
    3、檢查員,客服人員:做事謹慎,細心。
    八、結(jié)束語。
    職業(yè)規(guī)劃論文篇五
    論文摘要:知識型員工具有自主性、創(chuàng)新性和較大的流動性,為企業(yè)人力資源管理帶來了很大的難題。傳統(tǒng)企業(yè)人力資源管理中針對知識員工的物質(zhì)和精神的獎勵已不再適應現(xiàn)代知識員工的發(fā)展,有針對性的為企業(yè)知識員工制定合適的職業(yè)生涯規(guī)劃對知識員工的發(fā)展和激勵將是一個新的有效途徑。
    論文關(guān)鍵詞:職業(yè)生涯,規(guī)劃。
    職業(yè)生涯管理是把個人發(fā)展和企業(yè)相結(jié)合,對決定員工職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析、總結(jié)和測定,并通過設計、規(guī)劃、執(zhí)行、評估和反饋,使每位員工的職業(yè)生涯目標與企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標相一致。成功的職業(yè)生涯管理可使員工對自己的工作和生活充滿信心,把自己的工作與自己的職業(yè)理想有著緊密聯(lián)系起來,進而提高員工的工作滿意度和自我認同感和對企業(yè)的責任感。由于職業(yè)生涯管理是在企業(yè)與員工的共同努力下制定的,可以將企業(yè)的戰(zhàn)略目標和員工的個人目標有機結(jié)合起來,減少偏差,有利于企業(yè)和員工的雙贏發(fā)展。
    “知識員工”這一術(shù)語是順應知識經(jīng)濟時代而產(chǎn)生的。美國的管理大師彼得·德魯克認為,知識員工是“掌握和運用符號和概念,利用知識或信息工作的人”。
    1、知識性。
    知識員工一般擁有一項或多項專業(yè)知識性技能。如律師具有法律專業(yè)知識性技能,工程師具有工程知識性技能,會計師具有會計專業(yè)知識性技能,等等。他們往往通過一定的專業(yè)知識或技能的學習而獲得專有性的知識信息技能,而這些知識是不能在短時間內(nèi)容易學到的,他們工作創(chuàng)造價值主要是運用知識和知識所帶來的技能,而不是簡單的機械性操作與體力消耗。
    2、相對獨立的性格特點。
    企業(yè)中知識與員工擁有相對自主的性格特點,他們工作一般喜歡寬松的工作環(huán)境,不受約束的工作氛圍,往往喜歡自主安排工作時間和工作事項,不愿意受制于他人的約束。工作中更加看重自我價值的實現(xiàn),更加看重社會和他人的認,從他人和社會的尊重和認可中獲得成就感。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論,人在自身的生理、安全等需求獲得滿足后,會更加注重歸屬感、社會認同感甚至是自我價值實現(xiàn)的需要,知識員工在獲得了基本層次的需求之后,就會往更高層次考慮,實現(xiàn)自身價值,是專業(yè)知識有用武之地,這才是他們需要的。
    3、工作的創(chuàng)新性。
    現(xiàn)代企業(yè)知識員工為企業(yè)增值主要是運用自己所掌握的知識、信息和專業(yè)技能,他們更喜歡從事創(chuàng)造性的工作,喜歡挑戰(zhàn)新的任務,在完成一件有困難和復雜的任務之后,他們可以從中獲得很大的成就感和滿足感,這是他們從事其他工作所無法帶來的。特別是對于高新技術(shù)企業(yè),企業(yè)發(fā)展的核心就是技術(shù),知識員工的技術(shù)知識就是生命,一方面是他們自己喜歡創(chuàng)新性的工作,另一方面也是企業(yè)生存發(fā)展的需要。
    4、較強的流動性。
    知識型員工占有特殊生產(chǎn)要素,這種生產(chǎn)要素是隱含于他們頭腦中的隱性知識,是一種資產(chǎn)的專有性,這對他們來說是一種終生財富,是一筆寶貴的無形資產(chǎn)。他們的工作往往不受企業(yè)的束縛和限制,所以在擁有知識型員工的企業(yè)很容易出現(xiàn)員工跳槽的現(xiàn)象。如果企業(yè)給他們的工作環(huán)境較差或者工作性質(zhì)本身沒有激勵性,由于他們有能力接受新工作、新任務的挑戰(zhàn),很容易跳槽到更適合自己發(fā)展的企業(yè)去。特別是對于高新技術(shù)企業(yè),這種頻繁的跳槽往往會給企業(yè)帶來致命的打擊。
    5、勞動成果難以衡量。
    知識型員工的工作往往會跨越組織的界限,以團隊的形式共同完成某一項任務,最終的成果是團隊集體智慧的結(jié)晶,這為個人績效的衡量帶來了很大的困難。另一方面,由于知識員工的工作成果往往以自己的思維創(chuàng)意、管理創(chuàng)新的形式出現(xiàn),很多時候是自己的一些靈感帶來了企業(yè)某些產(chǎn)品或項目的突破性進展,而這些思維創(chuàng)意則很難像機械制造或計件工資那樣可以量化,所以從這個角度考慮,知識員工的價值也比較難衡量。
    從上面知識員工的特點分析中,我們可以看出知識型員工不只滿足于對現(xiàn)有物質(zhì)獎勵的低層次需求,而且更加關(guān)注個人價值的實現(xiàn),進而在企業(yè)中會比較關(guān)注自身職業(yè)發(fā)展前景和升遷,同時他們也比較重視企業(yè)為他們提供的環(huán)境是否有利,因而,為知識員工制定合適的個人職業(yè)生涯規(guī)劃對于他們的工作激情和工作動力的提升有很大幫助,同時也為企業(yè)的發(fā)展不斷注入新的活力。
    1、企業(yè)與知識型員工共同建立職業(yè)生涯規(guī)劃。
    企業(yè)首先應該認識到,企業(yè)是員工發(fā)展的堅強后盾,企業(yè)的發(fā)展離不開員工的努力工作,企業(yè)為員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃也應該考慮員工的自身特性來設計,特別是知識員工的特殊性對企業(yè)來說更應該充分結(jié)合知識員工的個人特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃。而員工也應該認識到自己是企業(yè)中的重要一員,是組成企業(yè)的重要細胞,離開員工的企業(yè)是一個沒有活力和動力的企業(yè),但同時也應認識到自己職業(yè)生涯的規(guī)劃應該要與企業(yè)組織的戰(zhàn)略目標相一致,這樣才能使自己的專業(yè)知識得到更好的發(fā)揮,最大程度上完成自身與企業(yè)的共同進步。所以企業(yè)與員工共同建立職業(yè)生涯規(guī)劃要注重企業(yè)與知識型員工的互動與溝通。
    首先企業(yè)要結(jié)合組織的戰(zhàn)略方向和目標,確定工作崗位需求和未來人力資源配置計劃,然后在此基礎上充分分析知識員工的興趣愛好、專業(yè)知識、性格特點,然后依據(jù)這些因素來制定不同知識員工的職業(yè)生涯規(guī)劃,而不是盲目的或者只考慮企業(yè)發(fā)展的需要,忽略個人因素,這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃對知識員工來說是缺乏激勵作用的。
    同樣知識員工在制訂個人職業(yè)生涯規(guī)劃時除了要考慮自身的專業(yè)知識和興趣愛好外,還要將企業(yè)的戰(zhàn)略目標考慮進來,然后考察目前和將來可能的企業(yè)工作崗位的發(fā)展和空缺情況,制定符合組織發(fā)展戰(zhàn)略的職業(yè)生涯規(guī)劃,這在以后的職業(yè)晉升中更加切合實際,也會有更多的機會參加企業(yè)相應的培訓,否則不切實際的職業(yè)生涯規(guī)劃很難成為現(xiàn)實。另外,通過建立企業(yè)和知識員工的共同價值目標也是實現(xiàn)企業(yè)與員工共贏的方式。在知識經(jīng)濟時代,知識的更新越來越快,知識型員工對知識的不斷學習的欲望不斷增強,他們力求進一步發(fā)展和提升來到達知識更新和發(fā)展的目的。由于他們更注重自身價值的實現(xiàn),需要得到他人的`認可和尊重,更注重情感精神上的激勵因素,而物質(zhì)因素則是其次的。所以企業(yè)通過參與員工職業(yè)生涯管理,可以更深入地了解員工的興趣、愿望和理想,尋找其與企業(yè)理念的最佳結(jié)合點,從而樹立共同的價值觀。通過為這些員工創(chuàng)造一種價值理念,使員工與企業(yè)達成一致的價值目標,讓他們有更大的責任心和工作動力,這樣才能更好的留住知識員工,實現(xiàn)企業(yè)與員工共同發(fā)展的雙贏目標。
    2、知識型員工自我職業(yè)生涯規(guī)劃。
    知識員工在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時要積極主動的與管理部門進行溝通,確定自己的集中發(fā)展路徑。員工職業(yè)生涯自我開發(fā)基本上有三個方向:縱向發(fā)展、橫向發(fā)展,向核心方向發(fā)展。
    首先按照通常的職業(yè)晉升路徑向縱向發(fā)展,即職業(yè)等級由低級向高級提升,逐漸達到組織中的一定等級層面的發(fā)展路徑。這是通常的職業(yè)生涯規(guī)劃中的發(fā)展路徑,但要結(jié)合自己的專業(yè)知識特點和組織中相應崗位的特點來考慮,比如一個技術(shù)類的員工在考慮晉升時可能是管理層面的,而這可能不符合自身的性格特點和自我價值的實現(xiàn),可以考慮其他晉升路線。而且隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展,組織的結(jié)構(gòu)變化也會對自我職業(yè)生涯管理產(chǎn)生重要影響,組織結(jié)構(gòu)的扁平化、網(wǎng)絡化發(fā)展趨勢,晉升路徑中的中層級別崗位大大減少,上升的機會也越來越少,所也在這種情況下,要考慮其他發(fā)展路徑。
    第二種發(fā)展路徑是橫向發(fā)展,即在同一層次不同職務之間的調(diào)動,或沿著一種職能或技術(shù)方向移動,這種橫向發(fā)展可以發(fā)現(xiàn)員工的最佳發(fā)揮點,同時又可以使員工積累各個方面的經(jīng)驗,為今后的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。這種職業(yè)規(guī)劃路徑一方面可以使得自身的專業(yè)技能得到進一步提升,豐富各方面的知識,積累更多的經(jīng)驗,為以后更大范圍內(nèi)的職業(yè)晉升創(chuàng)造更多的機會。另一方面如果是同級別相關(guān)知識工作的轉(zhuǎn)換,可以利用現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗,關(guān)聯(lián)度比較大,這樣如果以后工作調(diào)動可以減少培訓的成本,同時還因為更換了工作環(huán)境,對知識員工激勵作用也比較大。
    第三種是向核心方向發(fā)展,雖然職務沒有提升,但是卻擔負了更多的重任,有更多的機會參加各種決策活動,不斷接近組織核心,并成為組織的核心骨干發(fā)揮作用。通過讓知識員工參與更多的創(chuàng)造性活動,承擔更多責任,實際上相當于職位的進一步提升,所帶來的心理效應是一樣的。特別是在知識性比較強的咨詢類和it企業(yè),知識員工可以參加更多、更加大型的項目與企業(yè)組織的高層共同制定決策,不斷接近核心組織。員工自我職業(yè)生涯規(guī)劃時可以將這個因素考慮進去,為自己的晉升路徑提供更多機會。
    3、多通道晉升機制。
    改變傳統(tǒng)的職業(yè)生涯路徑,建立多通道的職業(yè)晉升激勵機制,通過一種改進的職業(yè)生涯規(guī)劃路徑使知識員工可以在更大發(fā)展平臺更大范圍內(nèi)獲得更多的發(fā)展機會。這對知識員工來說也是一種很好的激勵機制。例如,實行雙梯階職業(yè)晉升激勵機制,即形成兩條平行的職業(yè)生涯路徑,如管理職業(yè)生涯路徑和專業(yè)技能職業(yè)生涯路徑平行進行。管理型知識員工可能更適合管理梯階的晉升,他們更喜歡制定決策,發(fā)揮自己的領導才能,當然也會相應的承擔更多的責任。而對于技術(shù)知識型人員來說可能不適合管理型梯階的晉升路徑,他們更喜歡自由寬松的工作環(huán)境,也希望能夠發(fā)揮自己的專業(yè)知識才能,這樣如果晉升為管理階層則非常不合適,如果設計了技術(shù)梯階的晉升,這符合他們更強的獨立性,和利用自己所擁有的更多專業(yè)活動的資源,包括知識和經(jīng)驗。在兩條路徑的平行層級結(jié)構(gòu)中,相同級別的人員具有同樣的地位、報酬和獎勵。這就使得走技術(shù)梯階的知識員工能與管理型知識員工享有平等的發(fā)展機會和發(fā)展層級。這種雙梯階職業(yè)晉升激勵機制還允許技術(shù)型知識員工自行決定其職業(yè)發(fā)展方向,他們可以在兩條平行的管理和技術(shù)梯階之間橫向移動,發(fā)展機會大大增加。
    知識經(jīng)濟時代,要求企業(yè)不斷的學習和進步要適應時代的發(fā)展,而知識員工對于企業(yè)的發(fā)展中起著重要的作用。培養(yǎng)知識型員工的忠誠度,建立合理的知識員工激勵機制對于企業(yè)來說至關(guān)重要。而通過為知識型員工制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是提高知識型員工忠誠度,減少其流動性的重要途徑。
    建立合理的知識型員工職業(yè)生涯規(guī)劃需要做到知識型員工的個人職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)組織的整體發(fā)展戰(zhàn)略相匹配,個人發(fā)展服從于企業(yè)組織并為企業(yè)的長遠發(fā)展服務,要把個人目標與組織目標有機結(jié)合起來。這樣才能把企業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工的自覺意識,形成內(nèi)在驅(qū)動力,在可以預見到的時期內(nèi)和可能的晉升路徑下提高知識員工的工作積極性,更好的發(fā)揮知識員工的內(nèi)在潛力,最終達到企業(yè)與員工的共同發(fā)展。
    參考文獻。
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    3彭萬。略論知識型員工的特點及其管理策略。學術(shù)與研究,20xx,(2)。
    4程浩。知識員工職業(yè)生涯規(guī)劃激勵機制的探討。集團經(jīng)濟研究,20xx,(12)。
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    6李仲秋。知識型員工職業(yè)生涯規(guī)劃模型探討。集團經(jīng)濟研究,20xx。
    職業(yè)規(guī)劃論文篇六
    本人于29年9月考入廣西醫(yī)科大學,將在26月畢業(yè)。為人誠懇、性格溫和、勤勞能干、心地善良、樂于助人、嚴格要求、積極進取、認真負責?,F(xiàn)在就讀的是七年制臨床醫(yī)學專業(yè),希望將來能成為一名稱職的醫(yī)生。
    二、內(nèi)外部環(huán)境分析
    (1)優(yōu)勢
    待人誠懇溫和,與人相處友好,人際關(guān)系不錯,樂于助人,體貼他人,習慣性地為他人著想,得到同學的擁護。
    喜歡學習新的知識,經(jīng)常提出問題并積極思考,尋找答案,有一定的分析能力,做事堅持不懈,有始有終。
    生活態(tài)度積極樂觀,遇到問題,勇于面對并解決,碰到挫折,能較快調(diào)節(jié)自己的心情,注意身體的鍛煉,擁有健康的體魄。
    思維縝密,能較周全地考慮問題,善于發(fā)現(xiàn)方案的不足或缺陷,并及時作出修改,能很好的與他人合作,具有良好的團隊意識。
    (2)劣勢
    職業(yè)規(guī)劃論文篇七
    人力資源的競爭已經(jīng)成為各個國家和各個領域最直接、最嚴酷的經(jīng)濟社會文化發(fā)展要素。職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為當代知識青年就業(yè)爭奪戰(zhàn)中的一把重要利器。對于每一個人而言,職業(yè)生命是有限的,如果不進行有效的規(guī)劃,勢必會造成時間和精力的浪費。作為當代的大學生,若是一臉茫然兩手空空的踏入這個競爭激烈的社會,怎能使自己占有一席之地?有目標才有動力和方向。所謂“知已知彼,百戰(zhàn)不殆”,在認清自己的現(xiàn)狀的基礎上,認真規(guī)劃一下自己的職業(yè)生涯。一個有效的職業(yè)生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己,做好自我評估。
    職業(yè)素質(zhì)是指大學生在就業(yè)時應具備的與職業(yè)有關(guān)的性格、知識、能力、品質(zhì)和價值觀等方面的綜合表現(xiàn)。它包括職業(yè)目標、職業(yè)理想、職業(yè)意識、職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)價值取向等。當代大學生的職業(yè)素質(zhì)由內(nèi)隱的和外顯的要素組成,表象的外顯的是專業(yè)知識、技能,潛在看不見的職業(yè)動機、個性、價值觀、態(tài)度、自我形象、社會角色等要素。大學生的職業(yè)素質(zhì)高低將直接關(guān)系到他們職業(yè)選擇成功與否的關(guān)鍵所在,如何科學的提高大學生的職業(yè)素質(zhì),是當下各高等院校不斷探索的新課題。傳統(tǒng)的經(jīng)營模式下,制造大國的根基在短時期內(nèi)將不會改變。我國勞動力資源豐富,當前和今后一個時期,就業(yè)再就業(yè)形勢依然嚴峻,勞動力供大于求,供需矛盾仍然突出,主要表現(xiàn)在:
    1.勞動力供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
    一方面,從新增就業(yè)來看,我國城鎮(zhèn)近幾年每年需要就業(yè)的人數(shù)仍將保持在2400萬人以上,而新增崗位和補充自然減員大約只有1200萬人左右,供大于求的缺口約在1200萬人左右,高校畢業(yè)生逐年增加,達610萬人,達630余萬人,達640萬人,預計將超過650萬人,就業(yè)矛盾十分突出。
    2.二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)下農(nóng)村和城市兩個“市場”的非對稱性。
    與一般發(fā)展中國家不同,我國的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)并非主要取決于經(jīng)濟發(fā)展因素,而是明顯受到體制和人為因素制約,在二元經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)條件下,由于農(nóng)業(yè)人口向非農(nóng)領域轉(zhuǎn)移的速度緩慢,使得農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)任務十分繁重。我國尚有一億農(nóng)村富余勞動力需要逐步向非農(nóng)領域轉(zhuǎn)移,按照“十二五”規(guī)劃目標要求,“十二五”期間計劃實現(xiàn)轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力就業(yè)4500萬人,每年需要轉(zhuǎn)移就業(yè)900萬人。
    3.勞動力供給過剩與供給不足并存。
    從總量看目前仍存在勞動力供給過剩狀況,而另一方面,又存在著勞動力供給不足現(xiàn)象。隨著科技的進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級優(yōu)化,一部分在職勞動力由于技能或經(jīng)驗知識即人才資本存量不能適應新的產(chǎn)業(yè)及其帶來的新就業(yè)崗位,造成結(jié)構(gòu)性失業(yè),成為新的失業(yè)群體;()同時由于人力資本質(zhì)量水平低下,造成就業(yè)風險率增大,工作穩(wěn)定性減弱。
    4.勞動力市場失靈。
    由于勞動力市場并不健全,形成勞動力市場信息不完全,勞動力供需雙方信息不對稱以及地理障礙的特點。一方面,增加了就業(yè)者職業(yè)搜尋成本;另一方面,在勞動力市場未充分發(fā)育的前提下,勞動力市場機制不能充分發(fā)揮優(yōu)化配置勞動力的職能,造成勞動力市場“失靈”。
    職業(yè)能力是知識青年為適應未來職業(yè)發(fā)展需要所必須具有的一項基本能力。而職業(yè)規(guī)劃,是大學生追求理想人生的核心素質(zhì),也是影響高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的根本要素之一。大學生作為國家培養(yǎng)的高層次專業(yè)型“準人才”,其職業(yè)規(guī)劃能力以及潛能的高低,將直接影響到他們自身的發(fā)展前途,與培養(yǎng)質(zhì)量的好壞息息相關(guān),也對高校辦學以及國家未來經(jīng)濟社會、科技發(fā)展有著深遠影響。受到國家政策影響和高等教育改革的嚴峻挑戰(zhàn),當代大學生在職業(yè)規(guī)劃方面還存在諸多問題。
    1.大部分同學沒有明確的職業(yè)規(guī)劃,這會影響大學生的未來發(fā)展。
    在我們的調(diào)查對象中,52.5%的同學仍在考慮具體的職業(yè)規(guī)劃,30%的同學已經(jīng)有了具體的職業(yè)規(guī)劃,17.5%的同學完全沒有具體的職業(yè)規(guī)劃。可以看出,大部分同學仍在迷茫中,沒有明確的職業(yè)規(guī)劃,沒有方向的努力是白費功夫,而且沒有目標也會導致在學習、生活中缺乏方向而得過且過,會對未來發(fā)展造成滯后影響。
    2.大學生選擇就業(yè)地區(qū)局限,增大就業(yè)壓力。
    我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),48.6%的同學傾向于到東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè),35.9%傾向于回到家鄉(xiāng),剩下的少數(shù)同學傾向于北上廣、中部和西部大中城市、支援中西部落后地區(qū)。大部分同學的就業(yè)地域選擇都集中在東部沿海地區(qū)和自己的家鄉(xiāng),這種選擇比較現(xiàn)實也比較符合中國人的戀鄉(xiāng)情結(jié)。但去西部的人太少,不利于西部的發(fā)展,同時擇業(yè)集中也會使大學生面臨更大的就業(yè)壓力。
    3.考研、考事業(yè)編占比重大,存在盲目跟風現(xiàn)象。
    我們調(diào)查的同學中60.6%的同學選擇考研、考公務員、選調(diào)生、事業(yè)單位招考,32.7%的同學傾向于找一份合適的工作,4.9%的同學選擇自主創(chuàng)業(yè),還有1.6%的同學選擇出國深造。很多同學都未曾考慮就業(yè)問題,他們的方向是考研或考公務員,這其中不免有跟風者,還有很大一部分人是為逃避就業(yè)壓力。選擇方向集中也會增加大學生的壓力,出現(xiàn)萬人擠獨木舟的現(xiàn)象,增加大學生考研和考公務員的難度,也不利于我國經(jīng)濟多元化的發(fā)展。
    4.大部分同學選擇工作主要受當前需求影響,不利于長遠發(fā)展。
    調(diào)查同學中20%選擇就業(yè)主要考慮工資待遇因素,19%主要考慮工作環(huán)境,17%考慮個人興趣,17%考慮職業(yè)發(fā)展?jié)摿?,另外還有少數(shù)同學考慮是否穩(wěn)定有保障、社會認可度是否較高、時間是否自由以及家庭需求。在調(diào)查同學中,57%能接受畢業(yè)后工資范圍在―2500之間,27%能接受的范圍在2500―3000之間,另外還有8%能接受的范圍在3000以上,8%能接受1500―2000。在選擇工作時將工作待遇、工作環(huán)境當做首要條件可以滿足當前需求,這種現(xiàn)實的選擇很不利于長遠發(fā)展。
    5.對找工作認識不夠,影響找工作的成功率。
    36%的同學認為知識豐富最重要,28%的同學認為豐富的閱歷最重要,接下來是好口才、高學歷和勤勞踏實。很多同學忽略了勤勞踏實的中華傳統(tǒng)美德,知識業(yè)務水平、閱歷、口才、學歷等因素對找工作的確很重要,但沒有腳踏實地的優(yōu)良作風做保障,個人的能力很難發(fā)揮到極致,發(fā)展也會受到限制。
    以科學發(fā)展觀為指導,緊緊圍繞國家教育方針,貼近經(jīng)濟社會發(fā)展需要,敏銳洞察當代青年的價值取向和未來理想,創(chuàng)新大學生職業(yè)規(guī)劃與導航的新方法、新渠道。不斷完善和豐富大學生職業(yè)規(guī)劃的科學內(nèi)涵,從制度保障、創(chuàng)新形式、增加實踐、提供培訓等各個方面開展大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)導航計劃,將對高校畢業(yè)生工作起到重要的促進作用。
    1.學校加大在就業(yè)方面的指導,讓大學生樹立正確的擇業(yè)方向和就業(yè)觀。職業(yè)規(guī)劃應從大一入學就開始抓起,越早進行越有利于大學生自身的長遠發(fā)展,可以減輕大學生沒有目標方向的迷茫狀態(tài),讓大學生在日常學習、生活中更有針對性、更有意義。
    2.學校進行系列座談,使大學生意識到當今就業(yè)現(xiàn)狀。幫助大學生拓寬就業(yè)信息獲取渠道,對大學生的生涯規(guī)劃進行指導,在考研、考公務員、就業(yè)中做出適合自己的選擇,讓大學生避免跟風的思想,給自己確定合適的位置,避免大學生的就業(yè)方向、就業(yè)地區(qū)過于集中給大學生帶來更大的壓力。
    3.增加大學生的社會實踐,提高大學生的實踐能力。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,只有理論知識是不足以應對飛速發(fā)展的社會的,增強實踐能力才能在進入社會后能夠適應社會并施展自身才能,讓大學生們在就業(yè)前做好自身能力的充分準備,適應時代發(fā)展的要求。
    4.給大學生提供更多就業(yè)培訓的機會,讓大學生掌握更多的求職技巧。通過講座、培訓、實習等多種方式給大學生提供就業(yè)培訓的機會,讓大學生在實訓中增加求職技巧的掌握,為日后應聘工作打下良好的基礎。
    5.繼續(xù)實施本科生職業(yè)導師配備制度,根據(jù)各高校學科特色,積極開展職業(yè)導師制度,選派一些有經(jīng)驗的教師擔任大學生的職業(yè)規(guī)劃導師,輔助大學生完成職業(yè)評估、定位和規(guī)劃,拓展就業(yè)思路和視野,為大學生職業(yè)規(guī)劃保駕護航。另外,大學生在求職、擇業(yè)過程中產(chǎn)生的諸如經(jīng)濟糾紛、心理落差以及情緒偏執(zhí)等特殊情況,也應該在學校、導師、大學生這一體系中得到更多的關(guān)懷和解決。
    總之,大學生要對職業(yè)進行物質(zhì)、心理、知識、技能等各方面充分的準備,還要根據(jù)各方面的分析與權(quán)衡,結(jié)合自己的專業(yè)與專長合理客觀地對職業(yè)做出選擇。對即將踏入的職業(yè)活動要有一定的合理的心理預期,包括工作的性質(zhì)、勞動強度、工作時間、工作方式、同事以及上下級關(guān)系都要快速適應,迅速成為一個成功的職業(yè)者。
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    基金項目:本文為山東省研究生教育創(chuàng)新計劃項目(sdyy11025,sdyc11016)資助研究成果。
    職業(yè)規(guī)劃論文篇八
    摘要:
    隨著市場經(jīng)濟快速發(fā)展,高校擴張,大學生面臨嚴重的就業(yè)壓力,如何提高大學生就業(yè)競爭力,是擺在高校乃至全社會面前的重大課題。因此,高校應結(jié)合社會現(xiàn)實,學生實際,認真做好大學生職業(yè)規(guī)劃。該文試從大學生職業(yè)規(guī)劃的含義和現(xiàn)狀出發(fā),重點闡述了大學生就業(yè)指導的認知定位,并在此基礎上,提出了提高高校就業(yè)指導水平的策略。
    關(guān)鍵詞:
    隨著高校擴招,我國的高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變,大學畢業(yè)生人數(shù)增多,而近年來全球大環(huán)境下的經(jīng)濟形勢變化,使大學生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻,人才供需矛盾更為突出。因此,為增強大學生綜合能力,提高大學生就業(yè)率,高校需要認真做好大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導。大學生職業(yè)規(guī)劃不僅存于理論方面,更多的是需要在對大學生職業(yè)性格、職業(yè)能力進行科學合理評價的基礎上,結(jié)合大學生個體差異、性格特征等方面有針對性地開展職業(yè)規(guī)劃教育,增強大學生的職業(yè)素養(yǎng),提高大學生的就業(yè)能力。
    職業(yè)生涯規(guī)劃,就是對個人的職業(yè)生涯進行的規(guī)劃,指對一個人的性格、興趣、技能和價值觀等各方面因素進行分析,結(jié)合社會各種職業(yè)需求,確定自身的職業(yè)分動目標,并為實現(xiàn)該目標而制定的各種安排、規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃不僅僅停留在理論層面,它對整個社會、家庭和大學生都具有重要意義,大學生應當根據(jù)自身實際情況制定科學合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
    隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,近年來,在社會上也應運而生了一些專門從事職業(yè)生涯規(guī)劃的服務機構(gòu),但是由于創(chuàng)立時間不長,理論與實際結(jié)合不足,缺乏經(jīng)驗等各種原因,在實踐發(fā)展過程中,往往會出現(xiàn)一些不適應的現(xiàn)象。職業(yè)生涯規(guī)劃服務機構(gòu)作為一個新興行業(yè),在我國從事這類服務的機構(gòu)和專業(yè)人員比較少,無法滿足市場需求,因此,大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導和服務,主要是依托高校內(nèi)部的機構(gòu)和部門展開的。
    同時,為了更好地對大學生進行就業(yè)指導,我國高校大多設立了大學生就業(yè)指導中心,但其主要功能都是為大學應屆畢業(yè)生進行就業(yè)臨時指導,較難做到“量體裁衣、系統(tǒng)規(guī)劃”,有些學校缺乏專門的指導老師,通過學校行政人員進行簡單粗放式管理。從內(nèi)容上來看,一些就業(yè)指導中心實際上的主要工作就是解答畢業(yè)就業(yè)合同的相關(guān)問題和就業(yè)政策咨詢,很少會開設針對性較強的就業(yè)指導課程,對學生的就業(yè)起到就業(yè)管理與服務工作為主,較少指導作用。盡管近年來許多高校逐漸重視學生的就業(yè)指導,但很多還處于起步階段,因此,各高校必須加強職業(yè)生涯規(guī)劃觀念,并成為大學生教育的必備內(nèi)容,而不是僅僅針對畢業(yè)班學生進行管理與服務而已。
    大學階段是職業(yè)生涯規(guī)劃的準備階段,也是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要初始階段,這一階段的主要任務是制定大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃并為未來從事某種職業(yè)打下基礎,也就是說,大學生應當在大學期間就制定職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃。但由于各種原因,如大學生對自身情況認識不足,實際工作中高校就業(yè)指導出現(xiàn)了一些定位偏頗,沒有發(fā)揮好自身引導作用的情況,沒有做好職業(yè)規(guī)劃準備,使得許多大學生沒有制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,在面臨畢業(yè)時,迫于社會、家庭等各方面的壓力,而隨大流、聽家長或被迫選擇了不喜歡或不擅長的工作,這是近年來出現(xiàn)的部分大學生在畢業(yè)較短時間內(nèi)就進行了二次擇業(yè)現(xiàn)象的原因之一。進一步來看,大學生沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃,對職業(yè)抱著走一步看一步的心理,這樣不僅造成大學生就業(yè)目標不明確,也影響了大學生的長遠發(fā)展,因此,做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃,不僅是學生自己的事情,也是高校素質(zhì)教育面臨的重大課題。
    大學生擇業(yè)是社會普通關(guān)注的問題,就業(yè)指導是一項復雜的綜合性工作,需要根據(jù)大學生自身的性格、興趣、能力、價值觀以及外部社會環(huán)境等各方面因素綜合判斷。
    大學生就業(yè)指導應當貫穿于整個大學階段,高校在指導過程中,要結(jié)合社會實際情況,在了解不同階段學生的特征、性格、愛好等方面的基礎上,幫助學生制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃,并在規(guī)劃基礎上,增強今后職業(yè)能力和職業(yè)素能,因此,大學生就業(yè)指導的目的是根據(jù)各種主客觀因素,結(jié)合個體差異、愛好、能力等因素,指導學生制定科學合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,并幫助和服務學生逐步實現(xiàn)。
    大學生剛從中學期間進入大學校園,對社會充滿好奇,自我意識還不成熟,對今后職業(yè)方向還不明確,但大學時期是進入社會的預備階段,從全國范圍來看大部分大學生畢業(yè)后都會直接進入社會工作,然而,由于大學生職業(yè)意識觀念不強,容易受到外界影響,因此,高校必須對大學生進行就業(yè)指導,其就業(yè)指導的本質(zhì)在于培養(yǎng)大學生的職業(yè)意識和職業(yè)榮譽感,幫助大學生做好職前準備工作,使其在進入社會參加工作前,具備一定的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。因此,為了更好地做好大學生職業(yè)規(guī)劃,必須結(jié)合社會職業(yè)需求實際和學生自身特征,進行有針對性地就業(yè)指導,幫助學生判定自己的職業(yè)就業(yè)方向。
    大學生就業(yè)指導的原則主要有系統(tǒng)性原則和整體性原則。大學生就業(yè)規(guī)劃指導是一個系統(tǒng)性規(guī)劃,貫穿于整個大學階段,不僅是要指導學生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,還要幫助學生樹立職業(yè)意識和職業(yè)觀念;同時,大學生就業(yè)指導也是一個整體性規(guī)劃,不是針對應屆畢業(yè)生畢業(yè)時的臨時指導,而是要將大學生就業(yè)指導列入大學教育體系規(guī)劃中,針對不同年級的學生開展不同的就業(yè)指導。比如,針對大一新生,可結(jié)合新生入學教育的契機或大學生涯規(guī)劃等課程,先了解大學生的性格特征,引導學生正確認識自己,培養(yǎng)他們的職業(yè)意識,幫助學生進行試探性的職業(yè)規(guī)劃;針對二年級學生,可以重視拓寬專業(yè)學習領域,試探性確認職業(yè)目標;針對三年級學生,可以結(jié)合學生自身專業(yè)和性格、能力等因素,通過就業(yè)能力、求職技巧提升等課程,培養(yǎng)學生的就業(yè)優(yōu)勢及就業(yè)的社會適應性;針對四年級學生,可以通過就業(yè)政策講解、就業(yè)技巧訓練、實習調(diào)查等方式加強學生擇業(yè)指導等。
    3、提高高校就業(yè)指導水平的策略。
    就業(yè)指導是幫助大學生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,增強大學生就業(yè)能力的重要舉措,也是高校素質(zhì)教育的重要課題。
    3.1開展終身教育,培養(yǎng)學生職業(yè)意識。
    職業(yè)規(guī)劃是一項長期復雜的系統(tǒng)工作,其本質(zhì)在于培養(yǎng)大學生的職業(yè)意識和職業(yè)觀念,提升大學生的職業(yè)素養(yǎng)。高校在開展大學生就業(yè)指導時,需要結(jié)合社會主客觀因素,職業(yè)需求,在了解學生個體差異、性格、能力等各方面基礎上,幫助學生指導其制定行之有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,并在此基礎上提升大學生職業(yè)能力。大學生職業(yè)規(guī)劃貫穿于整個大學階段,高校要開展各種形式的就業(yè)指導工作,利用大學課堂、專題講座、調(diào)查實習等方式開展個性化指導。近年來,我國經(jīng)濟形勢變化,就業(yè)壓力愈發(fā)增大,因而高校引導學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)意識,幫助學生摒棄不良的職業(yè)觀念顯得尤為重要。
    3.2加強職業(yè)測評,提高職業(yè)規(guī)劃的科學化水平。
    大學生是職業(yè)規(guī)劃的主體也是職業(yè)發(fā)展的實踐者,然而由于每個人的性格、興趣、能力等有所不同,對大學生的職業(yè)規(guī)劃指導也不能一概而論,需要結(jié)合每個大學生的個體差異,有針對性地制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。這就要求高校的就業(yè)指導工作者要充分掌握各種職業(yè)評估方式和測評工具,借助其準確把握大學生的各種特征,針對大學生的實際情況,制定科學合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,增強高校職業(yè)指導的科學化水平。
    3.3開展就業(yè)信息庫建設,提高職業(yè)規(guī)劃的社會化程度。
    近幾十年的教育發(fā)展,我國高校已初步形成以政策指導、就業(yè)咨詢服務為主要形式,校園招聘、個別就業(yè)指導為主要方式的職業(yè)就業(yè)指導模式,但隨著社會的快速發(fā)展,傳統(tǒng)就業(yè)指導模式已不再適應高校教育的發(fā)展。部分大學生已對傳統(tǒng)就業(yè)指導模式和教學方式的滿意度有所下滑。目前高校在就業(yè)指導機構(gòu)和指導人才方面的專業(yè)度仍有較大的提升空間,可以進一步將大學生就業(yè)指導納入高校素質(zhì)教育體系中來,而非零星地對部分學生進行指導,形成更加系統(tǒng)科學的指導模式,針對性就業(yè)指導不夠。因此,高校應結(jié)合社會職業(yè)供需實際,結(jié)合高校自身情況,在了解學生特征、職業(yè)意愿和能力等基礎上,輔以科學的測評技術(shù)和測評方式,對學生的職業(yè)生涯進行科學合理地指導和規(guī)劃,幫助學生正確認識自身特點和能力,增強學生的職業(yè)意識,提升大學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。高校需開展就業(yè)信息庫建設,針對不同年齡、不同性格的學生制定行之有效的就業(yè)信息庫,努力提高高校學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。同時,在信息庫內(nèi)容結(jié)構(gòu)上,還需包含對就業(yè)市場進行正確的預判,暢通就業(yè)信息渠道,與就業(yè)市場和各類企業(yè)建立相互銜接的就業(yè)服務機制。只有這樣,才能更好地為大學生制定科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,增強大學生職業(yè)意識,提高大學生就業(yè)技能,為大學生擇業(yè)提供更廣闊的選擇空間。
    參考文獻。
    [1]胡雪飛.我國高等教育中的職業(yè)生涯設計[j].社科縱橫,(4):120.
    [2]羅雙平.積極行動:實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的途徑[j].中國青年研究,(8):43.
    [3]茍萍,丁偉.高等院校開展學生職業(yè)生涯設計初探[j].中國流通經(jīng)濟,(增):23.
    [4]劉更生.新形勢下大學畢業(yè)生思想政治教育的三點思考[j].齊齊哈爾師范高等專科學校學報,2010(4).
    [5]羅雙平.青年職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟[j].中國青年研究,(8):25.
    職業(yè)規(guī)劃論文篇九
    一.大學的四年規(guī)劃(20xx年-20xx年,20歲至23歲)
    方向:臨床醫(yī)生
    總體目標:完成本科的學習,獲得學士學位,考上研究生
    二.社會環(huán)境分析結(jié)果
    1、社會一般環(huán)境:
    中國政治穩(wěn)定,經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。
    2、醫(yī)生職業(yè)特殊社會環(huán)境:
    現(xiàn)在醫(yī)生職業(yè)存在飽和狀態(tài),即供過于求的狀態(tài)。醫(yī)學也越來越發(fā)達,要學的東西自然也愈來愈多,這使得很多本科畢業(yè)生要繼續(xù)學習,爭取拿到碩士甚至博士學位,新政策的頒布更對醫(yī)學生的學歷要求增高。要想以后找到好工作就必須自我增值,多學點東西。
    三.個人分析與角色建議
    1.個人分析:
    (1)自身現(xiàn)狀:
    有較強的學習愿望和學習能力,能吃苦耐勞,對所學的知識掌握地較扎實。英語四級已過,準備過六級。準備多看點課外的知識充實自己,多學點東西。
    2.角色建議:
    父親:“要不斷學習,不斷充實自己”“任何時候都不能驕傲也不能氣餒”
    母親:“要學會寬容”
    老師:“聰明、有上進心、勤奮、乖巧,缺乏社會經(jīng)驗,還要磨練”
    同學:“有較強的學習能力,適合學醫(yī),做醫(yī)生”
    四.職業(yè)目標分解與組合
    職業(yè)目標:一個優(yōu)秀的婦產(chǎn)科醫(yī)生。
    1.20xx-20xx年:
    完成教材的內(nèi)容,爭取考得好成績,通過英語六級考試。
    2.20xx―20xx年:
    3.20xx―20xx年
    到一家醫(yī)院實習,,通過實習具有一定的實踐經(jīng)驗。順利完成畢業(yè)論文,順利畢業(yè),獲取學士學位。嘗試一下考研,如果考上就讀書,完成學業(yè),如果考不上,就去找一家醫(yī)院工作,到第二年再考。
    職業(yè)規(guī)劃論文篇十
    學業(yè)和職業(yè)可以說是每個人必經(jīng)的兩個階段,不同的只是在這兩方面的成就大小,在我們的學業(yè)生涯我們學習知識和技能的同時要考慮職業(yè)的導向作用,在學生階段就應該有一個清晰的職業(yè)規(guī)劃和理想,對于以培養(yǎng)職業(yè)應用型人才為目標的高職生來說更要認清這一點,理論和實踐是分不開的,學習的知識技能與職業(yè)的規(guī)劃最后都必須有一個具體的工作來實現(xiàn),而就業(yè)便是有一個工作來檢驗,實現(xiàn)自我。
    新學業(yè)論認為,學業(yè)是按照學校學制規(guī)定、修業(yè)年限、具體培養(yǎng)目標的要求,以及教育教學計劃,在教師的指導和幫助下,有系統(tǒng)、有組織的掌握知識、技能和行為規(guī)范的過程,是促進身心結(jié)構(gòu)健全、智慧才能開發(fā)、品行人格完善的過程。
    從培養(yǎng)目標的角度來看,學業(yè)包括學德、學智、學體、學美、學勞的全部過程;學業(yè)包括學業(yè)成績、學業(yè)行為、學業(yè)特長和綜合素質(zhì)的整體提高和全面發(fā)展的過程。“十年寒窗苦”,就是為了完成學業(yè),學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存,成為21世紀所需要的有用人才。
    二、確定一個適合的職業(yè)理想。
    所謂職業(yè)理想,簡單來說是指人們對未來的專業(yè)、工作部門、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往和追求。它應該建立在個人的專業(yè)知識與能力、興趣和職業(yè)激情的基礎上,只有三個圓重疊的部分,才可確立為自己的職業(yè)理想。
    有人說,現(xiàn)在找工作賺錢就行,尤其是在就業(yè)形勢非常嚴峻的情況下,沒有必要再談職業(yè)理想了。這種看法是不對的。實際上,在任何情況下,一個人都應該有一個長遠而又切實的職業(yè)理想,在實際生活中,現(xiàn)實往往與職業(yè)理想發(fā)生矛盾。很多人不能按照自己的理想標準選到合適的職業(yè),于是有的人索性不就業(yè),坐等理想職業(yè)的出現(xiàn);有的人隨便謀個有收入的職業(yè)混日子;也有的人對與自己的職業(yè)理想不相符的工作怨天尤人,無所作為。這些現(xiàn)象發(fā)生的根源,皆在于擇業(yè)者沒有能正確認識職業(yè)理想與現(xiàn)實的關(guān)系。
    其實,在大學生畢業(yè)后的頭兩年,大多數(shù)人都會感覺到現(xiàn)實與自己職業(yè)理想的落差非常大,這段時期被我們稱做“職業(yè)探索期”。在這段時間里,職業(yè)理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突非常正常。我們應該用這段時間積累經(jīng)驗,同時通過增加對自己興趣、能力等各方面的認識調(diào)整自己的職業(yè)理想,積極尋找機會,從而為自己的長期發(fā)展奠定基礎。而我們高職生也應對確定合適的職業(yè)理想有一個正確的認識。
    第一,要認真地分析一下自己的職業(yè)理想定得是不是脫離實際、過高;自己的職業(yè)素質(zhì)符合不符合你所選擇的職業(yè)要求。職業(yè)理想雖然因人而異,沒有絕對的標準。但是,有一點必須指出的是,理想職業(yè)必須以個人能力為依據(jù),超越客觀條件去追求自己的所謂理想,是不現(xiàn)實的。這就要求大學畢業(yè)生在選擇職業(yè)之前一定正確估價自己,給自己一個合理的定位。
    第二,我們把職場分為“天堂團隊”、“人間團隊”、“地獄團隊”,很多人以為不能進入“天堂團隊”,就是不理想的。實際上,很多真正有能力的人是從“人間團隊”,甚至“地獄團隊”走出來的。因為當一個人的職業(yè)生涯并不是一帆風順的時候,往往反而可以使一個人的多方面能力得到更好的鍛煉。
    第三,要懂得職業(yè)理想不等于理想職業(yè)。一般認為當個人的能力、職業(yè)理想與職業(yè)崗位最佳結(jié)合時,即達到三者的有機統(tǒng)一時,這個職業(yè)才是你的理想職業(yè)。只要你的職業(yè)理想符合社會需要,而自己又確實具備從事那種職業(yè)的職業(yè)素質(zhì),并且愿意不斷地付出努力,遲早會有一天實現(xiàn)自己的職業(yè)理想;而理想職業(yè)卻帶有很大的幻想成分。
    第四,如果你所選擇的職業(yè)崗位已無空缺,而你又需要立即就業(yè),那就先降低一點自己的要求。因為如果沒有工作,即意味著沒有實現(xiàn)職業(yè)理想的可能。而就業(yè)以后,可以在主觀的作用下向自己的職業(yè)理想靠近,例如對自己的興趣、愛好進行一定的調(diào)整。確定合適的職業(yè)理想一定要綜合考慮,不能盲目。
    職業(yè)規(guī)劃論文篇十一
    事業(yè)方向:企業(yè)高級管理人員
    1、社會一般環(huán)境分析
    中國政治環(huán)境穩(wěn)定,經(jīng)濟環(huán)境優(yōu)越,外企增多,國企走出國門。
    2、管理職業(yè)特殊社會環(huán)境
    管理人才市場廣闊,迫切需要在中國發(fā)展企業(yè),必須適應中國國情,外企進入中國必須本土化,因此既要了解西方管理理論,更要了解中國國情。
    3、行業(yè)和企業(yè)分析
    要通過實踐工作學習,總結(jié)出適應當代中國國情的企業(yè)管理理論,由于中國加入wto,商務運作逐漸全球化,國內(nèi)企業(yè)經(jīng)營也逐步與國際慣例接軌,分析企業(yè)文化發(fā)展戰(zhàn)略和公司的價值觀正確與否,熟練處理職務工作,熟悉外資企業(yè)運作及企業(yè)文化,能與公司上層進行無阻礙地溝通。
    職業(yè)生涯規(guī)劃實施方案
    差距:1、跨國企業(yè)先進的管理理念和豐富的管理經(jīng)驗。
    2、作為高級職業(yè)經(jīng)理人所必備的技能/創(chuàng)新能力。
    3、快速適應能力欠缺。
    4、身體適應能力有差距。
    5、社交圈太小。
    縮小差距的方法
    1、教育培訓法
    (1)充分利用畢業(yè)前在學校學習的時間為自己補充所需要的知識和技能,包括參與社團活動,廣泛閱讀相關(guān)書籍,選修/旁聽相關(guān)課程,報考技能資格證書。
    (2)踏上工作崗位后,要充分利用公司給員工提供的培訓機會,爭取更多的培訓機會。
    2、討論交流方法
    (1)在學校期間多和老師、同學們討論交流,畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進行交流。
    (2)在工作中積極與直接上司溝通,加深了解,利用校友眾多的優(yōu)勢參加校友聯(lián)誼活動,經(jīng)常和他們接觸交流。
    3、實踐鍛煉方法
    (1)鍛煉自己的注意力,在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題,正常工作,在大而嘈雜的辦公室里有意識地進行自我訓練。
    (2)養(yǎng)成良好的鍛煉/飲食/生活習慣,每天保證睡眠6~8小時,每周鍛煉三次以上。
    (3)充分利用自身的工作條件擴大社交圈,重視同學交際圈,重視和每個同學交往,不論身份貴賤和親疏程度。
    規(guī)劃不只是寫出來,更要實際去做、去實現(xiàn),也要在實踐與思考中去不斷完善。人生的路是自己走出來的,加油吧,相信自己!
    職業(yè)規(guī)劃論文篇十二
    學業(yè)和職業(yè)可以說是每個人必經(jīng)的兩個階段,不同的只是在這兩方面的成就大小,在我們的學業(yè)生涯我們學習知識和技能的同時要考慮職業(yè)的導向作用,在學生階段就應該有一個清晰的職業(yè)規(guī)劃和理想,對于以培養(yǎng)職業(yè)應用型人才為目標的高職生來說更要認清這一點,理論和實踐是分不開的,學習的知識技能與職業(yè)的規(guī)劃最后都必須有一個具體的工作來實現(xiàn),而就業(yè)便是有一個工作來檢驗,實現(xiàn)自我。以下提供了一篇大學生論文。
    一、學業(yè)是職業(yè)的基礎。
    新學業(yè)論認為,學業(yè)是按照學校學制規(guī)定、修業(yè)年限、具體培養(yǎng)目標的要求,以及教育教學工作計劃,在教師的指導和幫助下,有系統(tǒng)、有組織的掌握知識、技能和行為規(guī)范的過程,是促進身心結(jié)構(gòu)健全、智慧才能開發(fā)、品行人格完善的過程。
    從培養(yǎng)目標的角度來看,學業(yè)包括學德、學智、學體、學美、學勞的全部過程;學業(yè)包括學業(yè)成績、學業(yè)行為、學業(yè)特長和綜合素質(zhì)的整體提高和全面發(fā)展的過程?!笆旰翱唷?,就是為了完成學業(yè),學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存,成為21世紀所需要的有用人才。
    二、確定一個適合的職業(yè)理想。
    所謂職業(yè)理想,簡單來說是指人們對未來的專業(yè)、工作部門、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往和追求。它應該建立在個人的專業(yè)知識與能力、興趣和職業(yè)激情的基礎上,只有三個圓重疊的部分,才可確立為自己的職業(yè)理想。
    有人說,現(xiàn)在找工作賺錢就行,尤其是在就業(yè)形勢非常嚴峻的情況下,沒有必要再談職業(yè)理想了。這種看法是不對的。實際上,在任何情況下,一個人都應該有一個長遠而又切實的職業(yè)理想,在實際生活中,現(xiàn)實往往與理想發(fā)生矛盾。很多人不能按照自己的理想標準選到合適的職業(yè),于是有的人索性不就業(yè),坐等理想職業(yè)的出現(xiàn);有的人隨便謀個有收入的職業(yè)混日子;也有的人對與自己的職業(yè)理想不相符的工作怨天尤人,無所作為。這些現(xiàn)象發(fā)生的根源,皆在于擇業(yè)者沒有能正確認識職業(yè)理想與現(xiàn)實的關(guān)系。
    其實,在大學生畢業(yè)后的頭兩年,大多數(shù)人都會感覺到現(xiàn)實與自己職業(yè)理想的落差非常大,這段時期被我們稱做“職業(yè)探索期”。在這段時間里,職業(yè)理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突非常正常。我們應該用這段時間積累經(jīng)驗,同時通過增加對自己興趣、能力等各方面的.認識調(diào)整自己的職業(yè)理想,積極尋找機會,從而為自己的長期發(fā)展奠定基礎。而我們高職生也應對確定合適的職業(yè)理想有一個正確的認識。
    第一,要認真地分析一下自己的職業(yè)理想定得是不是脫離實際、過高;自己的職業(yè)素質(zhì)符合不符合你所選擇的職業(yè)要求。職業(yè)理想雖然因人而異,沒有絕對的標準。但是,有一點必須指出的是,理想職業(yè)必須以個人能力為依據(jù),超越客觀條件去追求自己的所謂理想,是不現(xiàn)實的。這就要求大學畢業(yè)生在選擇之前一定正確估價自己,給自己一個合理的職業(yè)定位。
    第二,我們把職場分為“天堂團隊”、“人間團隊”、“地獄團隊”,很多人以為不能進入“天堂團隊”,就是不理想的。實際上,很多真正有能力的人是從“人間團隊”,甚至“地獄團隊”走出來的。因為當一個人的職業(yè)生涯并不是一帆風順的時候,往往反而可以使一個人的多方面能力得到更好的鍛煉。
    第三,要懂得職業(yè)理想不等于理想職業(yè)。一般認為當個人的能力、職業(yè)理想與職業(yè)崗位最佳結(jié)合時,即達到三者的有機統(tǒng)一時,這個職業(yè)才是你的理想職業(yè)。只要你的職業(yè)理想符合社會需要,而自己又確實具備從事那種職業(yè)的職業(yè)素質(zhì),并且愿意不斷地付出努力,遲早會有一天實現(xiàn)自己的職業(yè)理想;而理想職業(yè)卻帶有很大的幻想成分。
    第四,如果你所選擇的職業(yè)崗位已無空缺,而你又需要立即就業(yè),那就先降低一點自己的要求。因為如果沒有工作,即意味著沒有實現(xiàn)職業(yè)理想的可能。而就業(yè)以后,可以在主觀的作用下向自己的職業(yè)理想靠近,例如對自己的興趣、愛好進行一定的調(diào)整。確定合適的職業(yè)理想一定要綜合考慮,不能盲目。
    三、在就業(yè)中體現(xiàn)自身價值。
    有了一定理論知識和職業(yè)理想,就要積極就業(yè),在就業(yè)中體現(xiàn)自身價值。
    就業(yè)就是工作,在工作崗位上我們應在職業(yè)理想的指引下,運用自己所掌握的知識及能力,盡自己的努力,搞好自己的工作。不過在就業(yè)中我們還應注意幾點,對于個人來說,主觀的因素更為重要,現(xiàn)在的許多學生,最善長的是考試,因此當面對工作、面對社會時,尤其當客觀因素讓找工作如此難時,我們寧愿逃避,選擇自己所擅長的考試,如果能考一輩子,或許真可能選擇這樣的道路,當然這里面肯定也有一部分研究型人才,他們是自愿選擇這樣的道路。要表現(xiàn)出自己價值,還應該把心態(tài)放正,敢于去闖、去嘗試,然后才是方法。
    首先,是硬指標。譬如實實在在的技術(shù)就是絕對的硬指標,因此我們高職生,如果成績到位,實踐、實習認真做了,技術(shù)學好了就絕對能找到合適的工作。一般來說,英語、計算機也算硬指標中之列。對于文科學生,貌似也有些證可以支撐,不過就弱了許多。接下來,是軟指標,這類的指標很難體現(xiàn),即便遇上很優(yōu)秀的面試官,也不能保證將“對企業(yè)最合適的人才”盡收囊下,畢竟面試是一個很主觀的東西。因此大學生需要在的時候主動展示。
    相信我們搞好學業(yè)職業(yè)就業(yè)的關(guān)系,在自己的不懈努力下,一定會很好完成我們的學業(yè),并在以后的工作中實現(xiàn)我們的職業(yè)理想,體現(xiàn)出自身的價值。
    職業(yè)規(guī)劃論文篇十三
    我的性格比較混合型,有時候心血來潮很喜歡和別人聊天打鬧,有時候比較安靜,喜歡自己獨立的想些事情。我的興趣有很多,喜歡打籃球,打乒乓球、羽毛球等各類體育運動。在做事上我比較固執(zhí),喜歡把一件事或一樣東西鉆研徹底,在學習上喜歡把每道問題搞清楚。
    【外部環(huán)境分析】。
    【目標確定】。
    在畢業(yè)三年后盡量的實現(xiàn)自己人生的第一步目標。
    在畢業(yè)后的第一年到學校分配的崗位好好工作,務實生活,發(fā)揮自己在學校學到的各種技能知識。
    在畢業(yè)后的第二年在把自己學到的技能知識鞏固好的基礎上學習自己不會的知識,孔子曰“三人行必有我?guī)熝伞币诠ぷ髦薪?jīng)常的向自己的同事學習他們的優(yōu)點。
    在畢業(yè)后的第三年在自己各項技能知識都掌握的比較好的基礎上選擇愜機尋找店面開一個屬于自己的汽車維修店。
    【實施策略】。
    畢業(yè)以后在工作中我們要踏踏實實做好本職工作,在業(yè)余時間關(guān)注汽車行業(yè),學習一些先進的汽車知識。和同事共同進步解決在工作中遇到的問題和向他們學習他們所掌握的拿手技術(shù),爭做一個高技能人才。第三步在自己把各項技能知識掌握的比較好的基礎上選擇合適的愜機尋找店面開一個屬于自己的汽車維修店。
    【反饋評估】。
    俗話說‘計劃不如變化快’在生活中不可能和我們的計劃一模一樣,我們要把計劃融于生活,在生活中也會經(jīng)常出現(xiàn)一些問題,我們也要合適的改變計劃讓我們的目標更加容易的實現(xiàn)!
    職業(yè)規(guī)劃論文篇十四
    職業(yè)規(guī)劃可以幫助中職學生加強對自我的分析,使他們更加了解當前社會的就業(yè)形勢,讓他們能夠明確自己未來的奮斗目標和奮斗方向,總之,職業(yè)規(guī)劃對于中職院校會計專業(yè)學生具有極其重大的意義。教師在中職會計教學中,必須要將職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容引入會計教學課堂,要科學引導會計專業(yè)學生規(guī)劃他們的未來,將職業(yè)生涯規(guī)劃與會計教學有效地結(jié)合起來,這樣才能促進中職院校會計教育教學水平的提高。
    二、中職會計專業(yè)學生的學習現(xiàn)狀。
    由于會計專業(yè)具有一定的技術(shù)要求,實用性也比較強,而且相對比較容易就業(yè),因此,越來越多的中職院校學生傾向于選擇會計專業(yè)。而隨著我國會計專業(yè)畢業(yè)學生數(shù)量在逐年增長,我國對會計人才的需求也逐漸趨于飽和狀態(tài),這對于中職會計專業(yè)學生來說是一個很沉重的就業(yè)壓力,使得他們對未來感到十分迷茫。
    (一)中職會計專業(yè)學生盲目選擇專業(yè),缺乏學習主動性。
    中職院校學生大多數(shù)在初中學習中,文化基礎不扎實,學習態(tài)度不端正,沒有很強的求知欲,因此,他們在進入中職院校選擇專業(yè)的時候具有盲目性。中職院校學生選擇會計專業(yè)的原因很多,有一部分學生認為會計專業(yè)比較容易就業(yè),有一些學生是遵從父母的安排選擇了會計專業(yè),個別學生是不明白自己的喜好隨便選擇這個專業(yè)。在他們進入中職院校之后,他們對這個專業(yè)有了一定的了解之后才發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)并沒有自己想象的那么好或者自己并不喜歡,因此,在學習上就缺乏積極性和主動性,而且必須要在教師的監(jiān)督之下才能完成學習。
    (二)中職會計專業(yè)學生對未來沒有規(guī)劃。
    中職會計專業(yè)學生對自己未來沒有規(guī)劃,缺乏明確的目標和方向,在專業(yè)的學習上十分被動,無心向?qū)W,為了混一張畢業(yè)文憑采用的是應付式學習,使得中職會計教學效果不高。
    (一)職業(yè)規(guī)劃有利于加強學生對自我的分析和認識。
    中職會計專業(yè)學生對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃,有利于他們更好地了解和認識自我,只有了解和認識自我,學生才能夠制定出明確的奮斗目標,針對自身知識的薄弱點進行加強學習,積極地參與到學校開設的各項課程中,促進學生全方位提升自我。做好職業(yè)生涯規(guī)劃的會計專業(yè)學生為了實現(xiàn)奮斗目標,不僅會主動采取各種手段去了解當前社會經(jīng)濟形勢,不斷地積累相關(guān)的知識和經(jīng)驗,而且他們還會更加積極主動地參與到課堂活動中去,以便能從課堂中學習到更多的知識。做好職業(yè)生涯規(guī)劃的學生,對自我認識更加清晰,并且會想方設法全方位地提升自我,使自己的奮斗目標更快實現(xiàn)。
    (二)職業(yè)規(guī)劃能夠為學生的學習增添動力。
    對于部分中職會計專業(yè)學生來說,學習是一個十分沉重的負擔,他們不愿意花心思在學習上,還有一些學生認為學習是為了家長和教師,學習態(tài)度不端正,嚴重影響了中職會計教學效果。而做好職業(yè)規(guī)劃的學生清楚地知道自己是為誰在學習,就能夠在目標的驅(qū)使之下,積極主動地投入到學習當中去,盡管在學習中遇到困難,為了實現(xiàn)目標他們也會想盡辦法去克服戰(zhàn)勝這些困難。
    (三)職業(yè)規(guī)劃有利于學生提高核心競爭力。
    當前社會的競爭已經(jīng)進入白熱化狀態(tài),我國對會計人才的要求也在不斷拔高,中職院校會計專業(yè)畢業(yè)學生如果想要在激烈的競爭中脫穎而出,就必須做好職業(yè)生涯規(guī)劃,根據(jù)自己的目標制定明確的學習計劃,并且認真實施學習計劃,這樣才能夠有效地提升自己的核心競爭力,才能不被激烈的競爭機制所淘汰。
    做好職業(yè)生涯規(guī)劃的學生都會有一個明確的奮斗目標和方向,為了實現(xiàn)個人的目標和證實自身實力,學生就會積極考取會計證書,這在一定程度上增強了學生的考證意識,使他們能夠積極配合教師的教學要求和教學標準,認真完成教師布置的學習任務,還會致力于提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)水平,通過考取不同等級的會計從業(yè)資格證書,使得自己在激烈的就業(yè)競爭中具有更大的優(yōu)勢。
    (五)職業(yè)規(guī)劃能夠促進學生動手操作能力的提高。
    將職業(yè)生涯規(guī)劃引入中職會計教學當中,能夠改變傳統(tǒng)會計教學中教師填鴨式進行教學,學生機械學習的教學模式,使學生清楚自身會計技能跟企業(yè)的實際要求是存在一定的差距的,這樣學生才會在學習中不斷培養(yǎng)和提高自身的動手操作能力,親自解決學習生活中遇到的一些相關(guān)問題,這樣才能有效地促進中職會計教學水平的提高,使得中職院校培養(yǎng)出來的會計人才更加符合社會發(fā)展的需求。
    (一)教師要幫助學生加強自我認識。
    清晰地認識自我是學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要前提,教師在進行中職會計教學過程中要注意加強學生對自我的認識,這樣才能讓學生制定出科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。首先,教師要幫助學生了解自己的長處和短處,讓他們能夠在學習中揚長避短;其次教師要對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導和建議,幫助學生制定出適合他們個人發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃;最后,教師還要幫助和鼓勵學生掌握當前社會經(jīng)濟形勢,讓學生了解社會經(jīng)濟發(fā)展動態(tài),有利于學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃的時候能夠根據(jù)社會經(jīng)濟的變化進行個人職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整。
    (二)教師要幫助學生制定短期目標和長期目標。
    短期目標和長期目標是科學的職業(yè)生涯規(guī)劃必備的兩個內(nèi)容。學生初入中職院校的時候?qū)ξ磥矶紩杏X很迷茫,找不到前進的方向和目標,這就需要教師有效地利用自己的知識和經(jīng)驗對學生進行指導,引導學生走出迷茫,幫助他們制定合理的短期目標和長期目標。首先,教師要幫助學生制定短期目標,如鼓勵學生積極考取各類會計證書,為長期目標的實現(xiàn)做好扎實的基礎準備;其次,教師還要幫助學生制定一個長遠的目標,要讓他們明確畢業(yè)之后自己要往哪個方向前進,這樣才能讓學生在長期目標的指引下不斷努力奮斗。
    (三)中職院校要設立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃指導中心。
    要做好學生職業(yè)規(guī)劃指導工作,首先學校就必須設立專門的職業(yè)規(guī)劃指導機構(gòu),讓學生在迷茫時能夠有專門的求助機構(gòu);其次,學校要加強職業(yè)規(guī)劃指導師資建設,為學生提高更加準確的職業(yè)生涯規(guī)劃建議;最后,學校還要開設相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程,將職業(yè)規(guī)劃工作有計劃、有條理、有系統(tǒng)地開展,使學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導更加規(guī)范。
    五、總結(jié)。
    綜上所述,職業(yè)生涯規(guī)劃對于中職院校會計專業(yè)學生具有極其重要的意義,如何解決當前中職院校會計專業(yè)學生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在的問題,幫助學生制定科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是中職院校在發(fā)展過程中亟待解決的問題。
    職業(yè)規(guī)劃論文篇十五
    古人說:“有志不在年高而無志空活百年,職業(yè)規(guī)劃論文。”其實人生何需百年?只要我們能像阿基米德尋找地球支點一樣給我們的靈魂一個支點,那么激躍生命的騰飛還不是易如反掌嗎?這個支點就是規(guī)劃人生。遺憾的是我們往往不能或者不敢給人生一個規(guī)劃,前路迷茫,沒有人生規(guī)劃這座燈塔的指引,我們能找到前進的方向嗎?撲面而來的風風雨雨,我們能挺得過去嗎?或者會誤入歧途,一失足成千古恨呢?由此可見,為我們的人生做一個正確的人生規(guī)劃,那是必要的!
    在今天這個人才競爭的時代,職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言,如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念,關(guān)注員工的人才理念,關(guān)注員工的持續(xù)成長,職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對每個人而言,職業(yè)生命是有限的,如果不進行有效的規(guī)劃,勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生,若是帶著一臉茫然,踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要,使自己占有一席之地?因此,我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃,將自己的未來好好的設計一下。有了目標,才會有動力。
    我是一個當代本科生,是家里最大的希望——成為有用之才,性格外向、開朗、活潑,業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天,還有上網(wǎng)。喜歡看小說、散文,尤其愛看雜志類的書籍,心中偶像是周恩來,平時與人友好相處群眾基礎較好,親人、朋友、教師關(guān)愛,喜歡創(chuàng)新,動手能力較強做事認真、投入,但缺乏毅力、恒心,學習是“三天打漁,兩天曬網(wǎng)”,以致一直不能成為尖子生,有時多愁善感,沒有成大器的氣質(zhì)和個性。但身高上缺乏自信心,且害怕別人在背后評論自己。
    人,是一個永恒的話題.朋友,在每個人的一生中都至關(guān)重要.朋友,永遠是我最大的財富之一;友情,是我人生路上一筆受益非淺的儲蓄,這儲蓄,是患難中的傾囊相助,是錯誤道路上的逆耳忠言,是跌倒時候的一把真誠的攙扶,是痛苦時抹去淚水的一縷春風.
    在我目前所認識的朋友當中,其中小學的朋友大部分集中在石家莊;大學的朋友則大部分在保定.
    (一)小學朋友由于小時候我們都生活在農(nóng)村,一起玩著長大,所建立起來的友誼是非常純潔和美好的.平日里彼此都保持聯(lián)系,通訊,逢年過節(jié)大家都會一起相聚,暢談.遇到誰有困難,危機彼此都能夠傾力相助.這一點是我非常驕傲自豪的.
    (二)中學朋友這個期間的朋友,因為大家思想已經(jīng)比較成熟,在一起相處的日子中所建立的友誼比較深厚,所以這個期間有幸結(jié)識的好幾個摯友.我想這個期間的好友在我今后日子中將起很大的作用和幫助.
    (三)大學朋友和社會朋友這個期間由于語言和地域不同的關(guān)系等等,一般情況之下,彼此的友誼比起中學,小學來說,相對的沒有那么的純潔和美好.但這些朋友中,大家普遍基礎好,起點比較高,發(fā)展?jié)摿Ρ容^大.因此這些朋友對自己今后的發(fā)展幫助也是非常大的.
    這些朋友,在我過去的22個春秋中,已經(jīng)給了我無盡的幫助和支持.在我的心目中,朋友占有非常重要的地位和分量,所以在此特別提出來,他們是我在職業(yè)規(guī)劃中的一個重要砝碼,是我人生路上的一個優(yōu)勢,在以后的人生路上都將是一筆不可多得的財富.
    解決自我盤點中的劣勢和缺點
    所謂江山易改,本性難移。內(nèi)向并非全是缺點,使我少一份張揚,多一點內(nèi)斂,但可相應加強與他人的交流溝通,積極參加各種場合各項有益的活動,使自己多一份自信、激揚,少一份沉默、怯場。充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團的優(yōu)勢,真心向同學、老師、朋友請教,及時指出自身存在的各種不足并制定出相應計劃加以針對改正。
    加強鍛煉,增強體質(zhì),提高體育成績,以彌補身高不足而帶來的負面影響。積極爭取條件,參加校內(nèi)外的各項勤工儉學活動,以解決短期內(nèi)的生活費問題并增強自身的社會工作閱歷,為以后創(chuàng)造更多的精神財富和物質(zhì)財富打下堅實基礎,管理論文《職業(yè)規(guī)劃論文》。
    未來人生職業(yè)規(guī)劃
    職業(yè)目標:某公司電子產(chǎn)品高級研發(fā)人員
    1、近期目標:(20xx.9-----20xx.7)
    學習任務:通過英語cet-6,計算機三級考試,學好本專業(yè)知識。
    鍛煉任務:鍛煉自己的組織能力和人際交往能力。
    其中、期間要在大一大二:學好文化科知識,爭取把英語cet--4,cet--6過了。大三努力打好專業(yè)科基礎,參加一些社會實踐增強自我的綜合能力。從多方面發(fā)展自我。為大四就業(yè)打下良好的基礎。大四:盡心完成自己的論文設計,多收集一點關(guān)于各種自己喜歡公司的動態(tài),最后選擇一家在自己專業(yè)方面有發(fā)展前途的公司就業(yè)。
    思想政治及道德素質(zhì)方面:以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導,樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀、奮斗觀、創(chuàng)業(yè)觀,堅持正確的人生價值取向。定期遞交對黨的章程的學習、認識及實踐,以及自己的言、行、感受,爭取早日通過審核,加入中國共產(chǎn)黨。積極參加黨團活動,“三學”活動等。
    社會實踐與志愿服務方面:適時參加社會調(diào)查活動、下廠參觀實習等工作。適時參加安全義務獻血、植樹活動、青年志愿服務活動等公益事業(yè)。
    2、中期目標:(20xx.7-----20xx.7)
    選擇一家發(fā)展較好的公司,然后從基層開始做起,從工作中學到怎樣管理好一個公司,怎樣處理好自我和上級的關(guān)系,從管理中學會怎樣使公司發(fā)展壯大。盡職盡責的工作,使老板對自己有信任感。為以后自己創(chuàng)辦公司打下堅實的根底。在愛情方面:找一位與自己志同道合的女孩結(jié)婚,過著幸福的生活。
    3、遠期目標:(20xx.7-----?)
    有了自己的資本以后,創(chuàng)辦一家自己的公司,然后應用以前在其他公司工作時的管理經(jīng)驗。經(jīng)營自己的公司和員工。讓自己的公司處于不斷成長的態(tài)勢下。
    計劃定好固然好,但更重要的,在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標,只說不做到頭來都只會是一場空。然而,現(xiàn)實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點,每個人都應該有充分心理準備。當然,包括我自己。因此,在遇到突發(fā)因素、不良影響時,要注意保持清醒冷靜的頭腦,不僅要及時面對、分析所遇問題,更應快速果斷的拿出應對方案,對所發(fā)生的事情,能挽救的盡量挽救,不能挽救的要積極采取措施,爭取做出最好矯正。相信如此以來,即使將來的作為和目標相比有所偏差,也不至于相距太遠。其實,每個人心中都有一座山峰,雕刻著理想、信念、追求、抱負。每個人心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是,無論眼底閃過多少刀光劍影,只要沒有付諸行動,那么,一切都只是鏡中花,水中月,可望而不可及。一個人,若要獲得成功,必須得拿出勇氣,付出努力、拼博、奮斗。成功,不相信眼淚;成功,不相信頹廢;成功,不相信幻影。成功,只垂青有充分磨礪充分付出的人。未來,掌握在自己手中。未來,只能掌握在自己手中。人生好比是海上的波浪,有時起,有時落,三分天注定,七分靠打拼!愛拼才會贏!
    坐而寫不如站而行,用毛主席的話作為結(jié)束語吧:最無益莫過于一日曝,十日寒,恒為貴,何必三更眠,五更起。為了我的輝煌人生,我會笑對挑戰(zhàn),奮力拼搏,因為我的未來不是夢”。
    職業(yè)規(guī)劃論文篇十六
    姓 ? ?名:
    學 ? ?號:
    班 ? ? ? ? 馬春磊 ? ? ? ?1002111204
    本學期我們對職業(yè)規(guī)劃發(fā)展進行了學習,通過學習,我深刻的認識到職業(yè)規(guī)劃發(fā)展對我們大學及未來就業(yè)的中重要意義。
    職業(yè)規(guī)劃發(fā)展,是指個人與組織相結(jié)合,在對一個人職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎上,對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時代特點,根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標,并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。生涯設計的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作,達到與實現(xiàn)個人目標,更重要的是幫助個人真正了解自己,為自己定下事業(yè)大計,籌劃未來,擬定一生的發(fā)展方向,根據(jù)主客觀條件設計出合理且可行的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展發(fā)展方向。
    職業(yè)規(guī)劃發(fā)展將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展才能實現(xiàn)完美人生。因此,職業(yè)規(guī)劃發(fā)展具有特別重要的意義。 ? ? ?職業(yè)規(guī)劃發(fā)展可以發(fā)掘自我潛能,增強個人實力。
    一份行之有效的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展將會:第一,引導你正確認識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢,幫助你重新對自己的價值進行定位并使其持續(xù)增值;第二,引導你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析;第三,使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想;第四,引導你評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距;第五,引導你前瞻與實際相結(jié)合的職業(yè)定位,搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會;第六,使你學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施,不斷增強你的職業(yè)競爭力,實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想。
    職業(yè)規(guī)劃發(fā)展可以增強發(fā)展的目的性與計劃性,提升成功的機會。
    職業(yè)規(guī)劃發(fā)展要有計劃、有目的,不可盲目地“撞大運”,很多時候我們的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計劃是成功的開始,古語講,凡事“預則立,不預則廢”就是這個道理。
    職業(yè)規(guī)劃發(fā)展可以提升應對競爭的能力。
    當今社會處在變革的時代,到處充滿著激烈的競爭。物競天擇,適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出,尤其是我國加入wto后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地,必須設計好自己的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展。這樣才能做到心中有數(shù),不打無準備之仗。而不少應屆大學畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展規(guī)劃,而是拿著簡歷與求職書到處亂跑,總想會撞到好運氣找到好工作。結(jié)果是浪費了大量的時間、精力與資金,到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠,不能“慧眼識英雄”,嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學畢業(yè)生沒有充分認識到職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的意義與重要性,認為找到理想的工作*的是學識、業(yè)績、耐心、關(guān)系、口才等條件,認為職業(yè)規(guī)劃發(fā)展純屬紙上談兵,簡直是耽誤時間,有那時間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的理念,實際上未雨綢繆,先做好職業(yè)規(guī)劃發(fā)展,磨刀不誤砍柴工,有了清晰的認識與明確的目標之后再把求職活動付諸實踐,這樣的效果要好得多,也更經(jīng)濟、更科學。
    而在大學期間,我們對職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的重要意義的認識在于:
    (一)制定大學生涯規(guī)劃基本目標:完成學業(yè)(拿到畢業(yè)證、學位證)、提高綜合素質(zhì)、英語過四級、擔任學生干部、加入中國共產(chǎn)黨并獲得鍛煉提高等基本的目標和任務,還可在個人基礎和特點上,適當提高和增加某些方面的目標,如考研、發(fā)表學術(shù)論文、參加省級以上比賽等。
    (二)明確自身的優(yōu)勢。通過自我分析,旨在了解自身,探索職業(yè)定位。推斷未來可能的工作方向與機會,從而解決“我能干什么”的問題。這一階段通過專業(yè)的心理測試,成長經(jīng)歷的探尋等手段,明確自己的興趣愛好、個性特征,價值觀等內(nèi)容。
    1.我學到了什么。在學校期間,我從專業(yè)學習中獲得了哪些知識,參加過哪些社會實踐活動,提高和升華了哪些技能。
    2.我曾經(jīng)做過什么。經(jīng)歷是一個人最寶貴的.財富,往往從側(cè)面反映出一個人的素質(zhì)潛力,因而倍受用人單位的關(guān)注,絕對忽視不得。對每一個職場人士來說,經(jīng)歷的獲得往往比知識更重要。
    3.我最成功的是什么。我做過許多事情,但最成功的是什么。成功的原因是自己的能力所為,還是其它?通過對最成功事例的分析,可以發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)越的一面,形成職業(yè)規(guī)劃的有力支撐。
    (三)找出自己的不足
    1.找出性格弱點。人無法避免與生俱來的弱點,首先必須正視并盡量減少對自己的影響。
    2.經(jīng)驗與經(jīng)歷中所欠缺的方面。有欠缺并不可怕,盡可能補上,怕的是自己還沒有認識到。
    (四)進行社會環(huán)境的分析
    1.社會分析。分析當前社會、經(jīng)濟發(fā)展的趨勢,社會熱點職業(yè)門類分布及需求狀況,所學專業(yè)在社會中的需求情況,自己所選擇的單位在未來行業(yè)中變化等情況。
    2.組織分析(企業(yè)和用人單位)。這應該是個人著重分析的部分。組織將是你實現(xiàn)個人抱負的舞臺。西方關(guān)于職業(yè)發(fā)展有句名言:你選擇了一個組織,你就是選擇了一種生活。特別是現(xiàn)代社會越來越強調(diào)組織文化的建設,對員工的適應生存能力要求越來越高,在知己知彼的基礎上,只有兩者之間擁有更多的共同點,才是個人融入組織的最佳選擇。
    3.人際關(guān)系分析。個人處于社會復雜的環(huán)境之中,不可避免地要與各種各樣的人打交道,因而分析人際關(guān)系尤為必要。人際關(guān)系分析應著眼于以下幾方面:個人職業(yè)發(fā)展中將與哪些人交往,工作中會遇到什么樣的上下級、同事及競爭者,對自己會有什么影響,如何相處等等。
    (五)明確選擇方向。職業(yè)規(guī)劃發(fā)展目標的確定,是個人理想的具體化,職業(yè)目標的選擇并無定式可循,關(guān)鍵是要依據(jù)自身實際,適合于自身發(fā)展。值得注意的是隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展與進步,個人要隨時注意修訂職業(yè)目標,盡量使自己的職業(yè)目標和社會的需求相適應。
    (六)規(guī)劃未來。職業(yè)規(guī)劃最大的好處在于幫助我們將個人價值觀、人生目標與我們的行動策略協(xié)調(diào)一致,整合個人最大的優(yōu)勢與資源,從而向著終極目標快速前進,這正是我們?nèi)〉贸晒Φ闹匾WC。
    (七)提高各項綜合能力。根據(jù)目前所處的專業(yè)背景,提高自己各個方面的綜合能力,為畢業(yè)后的第一份工作做好充分的準備。以提高自身的基本素質(zhì)為主,通過參加學生會或社團等組織,鍛煉自己的各種能力,同時,檢驗自己的知識技能,可以嘗試兼職、社會實踐活動,最好能在課余堅持長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)相關(guān)的工作,作一個知識、技能、和其他方面的儲備。以提高自己的責任感、主動性和受挫能力,增強英語口語能力,計算機應用能力;通過英語、計算機、普通話及相關(guān)的資格考試并獲取證書。
    作為當代大學生,我們有什么樣的學習準備,就有什么樣的就業(yè)方向和什么樣的就業(yè)能力。首當選擇的將是符合我們個人的職業(yè)發(fā)展的道路,其次才是如何成為成功人士。但由于每個人的個體性格、成長經(jīng)歷、知識儲備和所具有的環(huán)境機遇等等的不同,我們選擇職業(yè)的要求、過程和結(jié)果都不盡相同,如何根據(jù)這些不同,為自己未來的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展做好規(guī)劃,這就要求大家要從進入校門起,到走出校門之際,結(jié)合自己的條件、興趣、專業(yè)特點、就業(yè)愿望,合理地進行未來的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展規(guī)劃,較準確的為自己定位,明白自己更合適什么樣的工作?自己將來有可能在那些方面獲得成功,逐漸理清生涯發(fā)展方向,形成較明確的職業(yè)意向,并提升自己職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的自主意識和責任意識,為今后的事業(yè)發(fā)展做全面長遠的打算,也就是為自己量身打造個人的職業(yè)規(guī)劃設計和選擇。
    此外,我們還拍攝了模擬面試的視頻,很幸運能夠有一次模擬招聘與應聘的機會,這讓我們在學習理論知識的同時,能有效地與實踐相結(jié)合,并將理論應用于實踐,也為即將面臨的就業(yè)面試積累經(jīng)驗和做好準備。
    從作為應聘者的角度,在本次模擬面試中有諸多體會。它讓我學會了如何在相對較短的面試時間內(nèi),實現(xiàn)最好地與面試官溝通,給對方較好的印象。同時,也讓我知道我在哪些方面還有欠缺,以后怎么做,并且也通過親身體驗感受到面試過程中的一些問題。我也學會了一些在面試中必備的技巧,使自己的面試過程更加順利精彩,得到認可。
    第一,在參加面試前,首先要對所應聘的公司要有充分的了解,包括企業(yè)文化,公司當前概況以及未來發(fā)展方向等。其次要對所應聘職位有充分的了解,包括具體職位所屬部門,職責權(quán)限以及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等。以便能做到對面試官提出的有關(guān)問題作出回答,也對自己面試的職位有一個清晰的認識。
    第二,參加面試一定要守時,寧可提前去面試現(xiàn)場等候,也不要出現(xiàn)遲到現(xiàn)象,哪怕只有幾分鐘。
    第三,我覺得參加面試時,儀容儀表很重要畢竟第一印象來自于外表。在衣著方面,我覺得最好是穿正裝,這既體現(xiàn)了對面試方的尊重,又能展現(xiàn)應試者陽光自信的精神風貌。即使不穿正裝,也要做到衣著得體,整潔大方,不要穿得特別另類,因為這樣很有可能就引起某位面試官的反感,留下較差的印象。
    第四,在面試過程中,盡量避免緊張情緒,爭取做到思路清晰,表達準確簡潔。在與面試官交談時,要與對方眼神交流,眼睛不要看其他不相關(guān)地方,也不要只低著頭,這樣會顯得沒有自信心。
    第五,對面試官提出的問題要給與明確回答,不要含糊不清,即使是比較棘手的問題,也不要不去回答,但可以巧妙應變。同時,在回答問題時,要注意分析面試官提出的相應問題的用意,從而斟酌出比較令其滿意的答案。例如,對于必有問題自我介紹,不要太過隨意,面試官通常以此來核對應聘者的表述是否與簡歷上所寫一致,另外,通過應聘者的表述過程,觀察其是否能條理清晰,層次分明,以及找出自己經(jīng)歷中與本次應聘職位相關(guān)部分,剔除不相關(guān)部分。
    第六,在面試官的問題差不多提問完畢時,要主動把握機會,引導對話內(nèi)容向自己的優(yōu)點方向,提出一些自己比較關(guān)心且有意義的問題,占據(jù)面試的主動性,從而使對方能夠看到自己的優(yōu)勢,使自己更有機會在面試中脫穎而出。
    第七,在面試結(jié)束后,要起身主動與面試官握手再見,并表示感謝,給對方留下良好的印象。
    以上是我在本次模擬面試中的一些心得體會,。在本次面試中,讓我學到了很多重要的東西,與理論知識相結(jié)合,是我成長許多。通過本次模擬面試,也讓我更有信心去迎接以后真正的面試,更好地適應社會工作的需求,更好地融入社會。當然,在掌握面試技巧的同時,更重要的是不斷學習,提高自身專業(yè)素養(yǎng),有一定的特長技術(shù),以在日益激烈的競爭及就業(yè)壓力下,立于不敗之地,成為企業(yè)不可或缺的人才。
    除此之外,我還希望能得到職業(yè)價值觀的輔導,因為正確理解職業(yè)價值觀職業(yè)價值觀決定了人們的職業(yè)期望,影響著人們對職業(yè)方向和職業(yè)目標的選擇,決定著人們就業(yè)后的工作態(tài)度和勞動績效水平,從而決定了人們的職業(yè)發(fā)展情況。哪個職業(yè)好?哪個崗位適合自己?從事某一項具體工作的目的是什么?這些問題都是職業(yè)價值觀的具體表現(xiàn)。
    職業(yè)生涯不僅僅是職業(yè)或工作,也是決定人們怎樣生活的貫穿一生的過程。認真做好職業(yè)生涯規(guī)劃就是我們成功人生的第一步。
    職業(yè)規(guī)劃論文篇十七
    前言:已經(jīng)進入大學的我們通過了高考的一個十字路口,但很快我們又要面對就業(yè)的十字路口,很多大學生們對此卻茫然無措,不知何去何從。其中重要的原因是“凡事預則立,不預則廢”,大學期間就應明確上大學的目的和自己所應完成的任務,對未來的學習和職業(yè)目標進行規(guī)劃與準備并給自己制定切實可行的計劃。
    一、外部環(huán)境分析。
    1、中國政治穩(wěn)定,經(jīng)濟發(fā)展迅速,經(jīng)濟制度不斷健全,尤其是加入wto后,經(jīng)濟與世界接軌,經(jīng)濟發(fā)展動力強勁,但是挑戰(zhàn)也在不斷增加。
    2、黨中央國務院不斷加大對中西部的投資力度,在保持東部經(jīng)濟迅速增長的同時,中西部崛起的步伐也在增快,因此西部充滿了機遇和挑戰(zhàn)。
    3、我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要時期,經(jīng)濟正從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。眾所周知,工業(yè)工程專業(yè)的精髓就是研究如何提高效率,因此,工業(yè)工程在我國有著廣闊的發(fā)展前景。
    二、個人分析。
    性格方面:
    優(yōu)勢:做事認真、仔細、縝密、效率高,責任心強,邏輯思維能力和空間思維能力強,交際能力較強,對人友好和善。
    缺點:有些懶惰,做事持久性不夠,創(chuàng)新能力不夠,做事易猶豫,缺少耐心。
    技能方面:
    優(yōu)勢:物理等自然科學較強,對政治、經(jīng)濟等人文學科又叫深入的認識,動手能力強。
    劣勢:口才不是特別好,英語水平不高。
    三,劣勢的彌補。
    做事強迫自己堅持,明確一個合適的目標,告訴自己一定要達到那個目標,進而克服自己懶惰、持久力不足的缺點。
    做事要放開自己的視野,多聽取別人的的建議,不在拘泥于現(xiàn)有的想法,增強自己的創(chuàng)新能力。
    關(guān)于口才,多在公眾場合說說話,在下面多看一些文章,這是一個熏熏漸進的過程,時間久了,口才自然會提高。
    關(guān)于英語,首先是要重新確立的英語的興趣,然后課堂上認真聽講,課后多看一些英文資料,最重要的是多說,這樣才能提高自己的英語水平。
    四,標的確立。
    (1)、―:認真學好基礎課和專業(yè)課,順利拿到學位證和畢業(yè)證,通過英語四、六級考試和計算機二級考試。
    (2)、―:主要以鍛煉自己,增加自己的社會閱歷為主,對工作的要求不是特別高,個人傾向于銷售公司或者加工企業(yè),工作地點在鄭州,第一年月薪1500―元,第二年月薪2000―3000元。期間可以繼續(xù)學習,為以后的深造打基礎。
    (3)、―:在這個階段開始的時候要根據(jù)當時的社會環(huán)境狀況進行一下抉擇,如果當時就業(yè)環(huán)境良好,可以選擇繼續(xù)工作,如果就業(yè)環(huán)境不好,可以選擇繼續(xù)深造。如果選擇前者,考慮向東南方向或西部發(fā)展,個人傾向于去上海、廣州、深圳等大城市。對企業(yè)的知名度要求不是太高,但要求企業(yè)發(fā)展前景良好,工資待遇較高,第一年月薪8000元以上,第二年月薪10000元,第三年月薪15000以上。如果選擇后者,則考慮去北京等學術(shù)氛圍濃厚的城市,直接讀到博士,考慮選擇經(jīng)濟管理類專業(yè)。(這時候一定得有女朋友了,自己不急家長也急了,雖然單身很好)。
    (4)、―:無論是選擇的工作還是進修,這時候你都是社會的精英了,因此這時候要找一個好的跨國公司,做一個中層以上管理者,無論聲望還是金錢都有大幅提高,薪金不好定,得根據(jù)當時的經(jīng)濟發(fā)展情況來定。工資達到像喝純凈水一樣隨意的喝星巴克咖啡就行了,這時候要有一個固定的家了,都奔波30年了,該找的寄托了。
    五、與時俱進,靈活調(diào)整。
    俗話說得好“計劃不如變化”,周圍的環(huán)境隨時在變,而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的事物,也會變,以上的計劃并不是一成不變的,應搜索相關(guān)的信息,及時了解專業(yè)的動態(tài),以便對計劃做適當?shù)恼{(diào)整。
    六、成功的標準。
    只要自己盡心盡力,能力也得到了發(fā)揮,每個階段都有了切實的自我提高,即使目標沒有實現(xiàn)也是一種成功。最重要的是家庭美滿,其實這更是一種成功。
    職業(yè)規(guī)劃論文篇十八
    我是一個當代本科生,(平時)是家里最大的希望dd成為有用之才,性格外向、開朗、活潑,業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天,還有上網(wǎng)。喜歡看小說、散文,尤其愛看雜志類的書籍,心中偶像是周恩來,平時與人友好相處群眾基礎較好,親人、朋友、教師關(guān)愛,喜歡創(chuàng)新,動手能力較強做事認真、投入,但缺乏毅力、恒心,學習是“三天打漁,兩天曬網(wǎng)”,以致一直不能成為尖子生,有時多愁善感,沒有成大器的氣質(zhì)和個性。但身高上缺乏自信心,且害怕別人在背后評論自己。
    三、解決自我盤點中的劣勢和缺點。
    所謂江山易改,本性難移,雖然恒心不夠,但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己,久而久之,就會慢慢培養(yǎng)起來,充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢,真心向同學、老師、朋友請教,及時指出自存存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正,管理論文《職業(yè)規(guī)劃論文范文》。經(jīng)常鍛煉,增強體質(zhì),以彌補海拔不夠帶來的負面影響。
    根據(jù)自己的興趣和所學專業(yè),在未來應該會向化學和英語兩方面發(fā)展。圍繞這兩個方面,本人特對未來五十年作初步規(guī)劃如下:
    1、20xx-20xx年學業(yè)有成期:充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢,認真學好專業(yè)知識,培養(yǎng)學習、工作、生活能力,全面提高個人綜合素質(zhì),并作為就業(yè)準備。(具體規(guī)劃見后)。
    2、20xx-20xx年,熟悉適應期:利用3年左右的時間,經(jīng)過不斷的嘗試努力,初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。
    完成主要內(nèi)容:
    (1)學歷、知識結(jié)構(gòu):提升自身學歷層次,從本科走向研究生,專業(yè)技能熟練。英語四、六級爭取拿優(yōu)秀、普通話過級,且拿到英語口語等級證書,開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。
    (2)個人發(fā)展、人際關(guān)系:在這一期間,主要做好職業(yè)生涯的基礎工作,加強溝通,虛心求教。
    (3)生活習慣、興趣愛好:適當交際的環(huán)境下,盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習慣,并參加健身運動,如散步、跳健美操、打羽毛球等。
    3、20xx-2053年,在自己的工作崗位上,踏踏實實的貢獻自己的力量,擁有一個完美的家庭。
    五、結(jié)束語。
    計劃固然好,但更重要的,在于其具體實踐并取得成效。任何目標,只說不做到頭來都會是一場空。然而,現(xiàn)實是未知多變的,定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題,要求有清醒的頭腦。其實,每個人心中都有一座山峰,雕刻著理想、信念、追求、抱負;每個人心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗。成功,不相信眼淚;成功,不相信頹廢;成功不相信幻影,未來,要靠自己去打拼!
    更多。
    職業(yè)規(guī)劃論文篇十九
    人力資源的競爭已經(jīng)成為各個國家和各個領域最直接、最嚴酷的經(jīng)濟社會文化發(fā)展要素。職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為當代知識青年就業(yè)爭奪戰(zhàn)中的一把重要利器。對于每一個人而言,職業(yè)生命是有限的,如果不進行有效的規(guī)劃,勢必會造成時間和精力的浪費。作為當代的大學生,若是一臉茫然兩手空空的踏入這個競爭激烈的社會,怎能使自己占有一席之地?有目標才有動力和方向。所謂“知已知彼,百戰(zhàn)不殆”,在認清自己的現(xiàn)狀的基礎上,認真規(guī)劃一下自己的職業(yè)生涯。一個有效的職業(yè)生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己,做好自我評估。
    一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析。
    職業(yè)素質(zhì)是指大學生在就業(yè)時應具備的與職業(yè)有關(guān)的性格、知識、能力、品質(zhì)和價值觀等方面的綜合表現(xiàn)。它包括職業(yè)目標、職業(yè)理想、職業(yè)意識、職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)價值取向等。當代大學生的職業(yè)素質(zhì)由內(nèi)隱的和外顯的要素組成,表象的外顯的是專業(yè)知識、技能,潛在看不見的職業(yè)動機、個性、價值觀、態(tài)度、自我形象、社會角色等要素。大學生的職業(yè)素質(zhì)高低將直接關(guān)系到他們職業(yè)選擇成功與否的關(guān)鍵所在,如何科學的提高大學生的職業(yè)素質(zhì),是當下各高等院校不斷探索的新課題。傳統(tǒng)的經(jīng)營模式下,制造大國的根基在短時期內(nèi)將不會改變。我國勞動力資源豐富,當前和今后一個時期,就業(yè)再就業(yè)形勢依然嚴峻,勞動力供大于求,供需矛盾仍然突出,主要表現(xiàn)在:
    1.勞動力供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
    一方面,從新增就業(yè)來看,我國城鎮(zhèn)近幾年每年需要就業(yè)的人數(shù)仍將保持在2400萬人以上,而新增崗位和補充自然減員大約只有1200萬人左右,供大于求的缺口約在1200萬人左右,高校畢業(yè)生逐年增加,2009年達610萬人,2010年達630余萬人,2011年達640萬人,預計2012年將超過650萬人,就業(yè)矛盾十分突出。
    2.二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)下農(nóng)村和城市兩個“市場”的非對稱性。
    與一般發(fā)展中國家不同,我國的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)并非主要取決于經(jīng)濟發(fā)展因素,而是明顯受到體制和人為因素制約,在二元經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)條件下,由于農(nóng)業(yè)人口向非農(nóng)領域轉(zhuǎn)移的速度緩慢,使得農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)任務十分繁重。我國尚有一億農(nóng)村富余勞動力需要逐步向非農(nóng)領域轉(zhuǎn)移,按照“十二五”規(guī)劃目標要求,“十二五”期間計劃實現(xiàn)轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力就業(yè)4500萬人,每年需要轉(zhuǎn)移就業(yè)900萬人。
    3.勞動力供給過剩與供給不足并存。
    從總量看目前仍存在勞動力供給過剩狀況,而另一方面,又存在著勞動力供給不足現(xiàn)象。隨著科技的進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級優(yōu)化,一部分在職勞動力由于技能或經(jīng)驗知識即人才資本存量不能適應新的產(chǎn)業(yè)及其帶來的新就業(yè)崗位,造成結(jié)構(gòu)性失業(yè),成為新的失業(yè)群體;()同時由于人力資本質(zhì)量水平低下,造成就業(yè)風險率增大,工作穩(wěn)定性減弱。
    4.勞動力市場失靈。
    由于勞動力市場并不健全,形成勞動力市場信息不完全,勞動力供需雙方信息不對稱以及地理障礙的特點。一方面,增加了就業(yè)者職業(yè)搜尋成本;另一方面,在勞動力市場未充分發(fā)育的前提下,勞動力市場機制不能充分發(fā)揮優(yōu)化配置勞動力的職能,造成勞動力市場“失靈”。
    職業(yè)能力是知識青年為適應未來職業(yè)發(fā)展需要所必須具有的一項基本能力。而職業(yè)規(guī)劃,是大學生追求理想人生的核心素質(zhì),也是影響高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的根本要素之一。大學生作為國家培養(yǎng)的高層次專業(yè)型“準人才”,其職業(yè)規(guī)劃能力以及潛能的高低,將直接影響到他們自身的發(fā)展前途,與培養(yǎng)質(zhì)量的好壞息息相關(guān),也對高校辦學以及國家未來經(jīng)濟社會、科技發(fā)展有著深遠影響。受到國家政策影響和高等教育改革的嚴峻挑戰(zhàn),當代大學生在職業(yè)規(guī)劃方面還存在諸多問題。
    1.大部分同學沒有明確的職業(yè)規(guī)劃,這會影響大學生的未來發(fā)展。
    在我們的調(diào)查對象中,52.5%的同學仍在考慮具體的職業(yè)規(guī)劃,30%的同學已經(jīng)有了具體的職業(yè)規(guī)劃,17.5%的同學完全沒有具體的職業(yè)規(guī)劃??梢钥闯?,大部分同學仍在迷茫中,沒有明確的職業(yè)規(guī)劃,沒有方向的努力是白費功夫,而且沒有目標也會導致在學習、生活中缺乏方向而得過且過,會對未來發(fā)展造成滯后影響。
    2.大學生選擇就業(yè)地區(qū)局限,增大就業(yè)壓力。
    我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),48.6%的同學傾向于到東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè),35.9%傾向于回到家鄉(xiāng),剩下的少數(shù)同學傾向于北上廣、中部和西部大中城市、支援中西部落后地區(qū)。大部分同學的就業(yè)地域選擇都集中在東部沿海地區(qū)和自己的家鄉(xiāng),這種選擇比較現(xiàn)實也比較符合中國人的戀鄉(xiāng)情結(jié)。但去西部的人太少,不利于西部的發(fā)展,同時擇業(yè)集中也會使大學生面臨更大的就業(yè)壓力。
    3.考研、考事業(yè)編占比重大,存在盲目跟風現(xiàn)象。
    我們調(diào)查的同學中60.6%的同學選擇考研、考公務員、選調(diào)生、事業(yè)單位招考,32.7%的同學傾向于找一份合適的工作,4.9%的同學選擇自主創(chuàng)業(yè),還有1.6%的同學選擇出國深造。很多同學都未曾考慮就業(yè)問題,他們的方向是考研或考公務員,這其中不免有跟風者,還有很大一部分人是為逃避就業(yè)壓力。選擇方向集中也會增加大學生的壓力,出現(xiàn)萬人擠獨木舟的現(xiàn)象,增加大學生考研和考公務員的難度,也不利于我國經(jīng)濟多元化的發(fā)展。
    4.大部分同學選擇工作主要受當前需求影響,不利于長遠發(fā)展。
    調(diào)查同學中20%選擇就業(yè)主要考慮工資待遇因素,19%主要考慮工作環(huán)境,17%考慮個人興趣,17%考慮職業(yè)發(fā)展?jié)摿?,另外還有少數(shù)同學考慮是否穩(wěn)定有保障、社會認可度是否較高、時間是否自由以及家庭需求。在調(diào)查同學中,57%能接受畢業(yè)后工資范圍在2000―2500之間,27%能接受的范圍在2500―3000之間,另外還有8%能接受的范圍在3000以上,8%能接受1500―2000。在選擇工作時將工作待遇、工作環(huán)境當做首要條件可以滿足當前需求,這種現(xiàn)實的選擇很不利于長遠發(fā)展。
    5.對找工作認識不夠,影響找工作的成功率。
    36%的同學認為知識豐富最重要,28%的同學認為豐富的閱歷最重要,接下來是好口才、高學歷和勤勞踏實。很多同學忽略了勤勞踏實的中華傳統(tǒng)美德,知識業(yè)務水平、閱歷、口才、學歷等因素對找工作的確很重要,但沒有腳踏實地的優(yōu)良作風做保障,個人的能力很難發(fā)揮到極致,發(fā)展也會受到限制。
    以科學發(fā)展觀為指導,緊緊圍繞國家教育方針,貼近經(jīng)濟社會發(fā)展需要,敏銳洞察當代青年的價值取向和未來理想,創(chuàng)新大學生職業(yè)規(guī)劃與導航的新方法、新渠道。不斷完善和豐富大學生職業(yè)規(guī)劃的科學內(nèi)涵,從制度保障、創(chuàng)新形式、增加實踐、提供培訓等各個方面開展大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)導航計劃,將對高校畢業(yè)生工作起到重要的促進作用。
    1.學校加大在就業(yè)方面的指導,讓大學生樹立正確的擇業(yè)方向和就業(yè)觀。職業(yè)規(guī)劃應從大一入學就開始抓起,越早進行越有利于大學生自身的長遠發(fā)展,可以減輕大學生沒有目標方向的迷茫狀態(tài),讓大學生在日常學習、生活中更有針對性、更有意義。
    2.學校進行系列座談,使大學生意識到當今就業(yè)現(xiàn)狀。幫助大學生拓寬就業(yè)信息獲取渠道,對大學生的生涯規(guī)劃進行指導,在考研、考公務員、就業(yè)中做出適合自己的選擇,讓大學生避免跟風的思想,給自己確定合適的位置,避免大學生的就業(yè)方向、就業(yè)地區(qū)過于集中給大學生帶來更大的壓力。
    3.增加大學生的社會實踐,提高大學生的實踐能力。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,只有理論知識是不足以應對飛速發(fā)展的社會的,增強實踐能力才能在進入社會后能夠適應社會并施展自身才能,讓大學生們在就業(yè)前做好自身能力的充分準備,適應時代發(fā)展的要求。
    4.給大學生提供更多就業(yè)培訓的機會,讓大學生掌握更多的求職技巧。通過講座、培訓、實習等多種方式給大學生提供就業(yè)培訓的機會,讓大學生在實訓中增加求職技巧的掌握,為日后應聘工作打下良好的基礎。
    5.繼續(xù)實施本科生職業(yè)導師配備制度,根據(jù)各高校學科特色,積極開展職業(yè)導師制度,選派一些有經(jīng)驗的教師擔任大學生的職業(yè)規(guī)劃導師,輔助大學生完成職業(yè)評估、定位和規(guī)劃,拓展就業(yè)思路和視野,為大學生職業(yè)規(guī)劃保駕護航。另外,大學生在求職、擇業(yè)過程中產(chǎn)生的諸如經(jīng)濟糾紛、心理落差以及情緒偏執(zhí)等特殊情況,也應該在學校、導師、大學生這一體系中得到更多的關(guān)懷和解決。
    總之,大學生要對職業(yè)進行物質(zhì)、心理、知識、技能等各方面充分的準備,還要根據(jù)各方面的分析與權(quán)衡,結(jié)合自己的專業(yè)與專長合理客觀地對職業(yè)做出選擇。對即將踏入的職業(yè)活動要有一定的合理的心理預期,包括工作的性質(zhì)、勞動強度、工作時間、工作方式、同事以及上下級關(guān)系都要快速適應,迅速成為一個成功的職業(yè)者。
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    基金項目:本文為山東省研究生教育創(chuàng)新計劃項目(sdyy11025,sdyc11016)資助研究成果。