總結(jié)不僅可以幫助我們反思自己的行為和決策，還可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，為將來的工作和學習做好準備。在寫總結(jié)時，我們可以結(jié)合實際例子，具體描述我們在學習過程中的收獲和成長。以下是一些總結(jié)范文的案例，希望能夠給大家提供一些寫作的啟發(fā)和思路。
美國預(yù)科申請書篇一
why: 美國學校很注重多樣性(spanersity)，所以學校在挑選學生的時候都比較prefer一些有著獨特文化背景，教育背景或個人成長背景的學生。例如你來自一些少數(shù)民族或者來自一些民族特征比較明顯的地區(qū)如西北地區(qū)等，往往不同地區(qū)的人們性格會有或多或少的不一樣的，這就要看你自己對于自己的民族或所在地區(qū)的深刻理解了。但你不妨問一下自己以下的問題：
1、你覺得你所生長的地區(qū)賦予了你哪些獨特性?
2、這個地區(qū)的人民有哪些顯著的特點?
3、為什么你會覺得你生長在這個地區(qū)是特別的?
4、你覺得這個地區(qū)對于你成長有哪些幫助?
5、你會為自己出生在這個地區(qū)而感到自豪嗎?為什么?
why:除了學術(shù)方面，學校都想了解申請人的人生觀和價值觀，通過學生所崇拜的對象學?？梢钥闯鰧W生對于是與非的分辨。美國留學申請文書這里主要考核的是學生的價值觀還有通過對你影響最深的人推斷出你以后的成長軌跡。
why: 通常美國留學申請文書的essay題目里面都會有一條是關(guān)于課外活動的，主要考核的是學生的各種能力、性格特點等方面。例如你喜歡彈鋼琴，不妨問一下自己以下的問題：
1、為什么會學鋼琴?
2、你是如何進行你的鋼琴練習的?
3、鋼琴演奏對于你來說意味著些什么?
4、描述一下你演奏最出色的一次當時的情形?
6、當你苦練了那么久，最后在過級考委面前真正地彈奏你所熟悉的曲子你的感受是什么?
7、鋼琴演奏帶給你的樂趣是什么?
why: 美國學?？粗氐牟⒉皇悄愕某煽冇卸嗝炊嗝吹膬?yōu)秀，你曾經(jīng)拿過多少獎項，而更多的是看重學生的志愿者經(jīng)歷，而這些恰恰是中國學生所缺失的。不妨問一下自己：
1、曾經(jīng)做過的志愿者活動是什么?當時的情形是怎樣的?
2、描述一個情景，而這個情景是真正能夠觸動你有想當志愿者的沖動的?
3、志愿者活動對于你來說意味著什么?
why: 通常申請文書會問你為什么要選擇它們的商學院或者為什么要選擇金融or經(jīng)濟學，這里主要考核的是學生的academic potential以及make sure學生做出這樣的選擇并非是盲目的。那你就不妨問一下自己：
1、為什么這個專業(yè)?是什么使你有這個想法的?別人的影響?還是你個人的興趣?
2、選擇這個專業(yè)對于你來說意味著什么?
3、你未來的職業(yè)目標是什么?
4、你對這個專業(yè)認識有多少?
why：這個是一個常見的問題，就算學校沒有要求申請人寫此類的essay,申請人也應(yīng)該在ps的最后闡明自己選擇這所學校的理由。切忌大而空的回答，很多學生都喜歡說因為學校聲望高、名氣好、地理位置佳等作為自己選擇學校的理由，但這只會讓學校覺得你是在盲目地選校而不是根據(jù)自身的需求出發(fā)來選擇學校。所以不妨問一下自己：
1、你的職業(yè)目標是什么?這個職業(yè)目標需要你掌握些什么知識或技能?
2、這所學校的課程設(shè)置如何?能否滿足你的學習需求和未來職業(yè)目標需求?
3、這所學校吸引你的地方在哪里?
總之，美國留學申請文書寫作的總原則就是一定要圍繞著自己的特點來進行寫作和規(guī)劃，最好出自己在性格方面的優(yōu)勢和特點，同時挖掘素材，不能寫成千篇一律的毫無特色的流水賬式的申請文書。如果沒有認真挖掘出你自身的素材，或者未能徹底對你進行審視，都會導(dǎo)致缺乏個性的大眾化。
美國預(yù)科申請書篇二
研究你所申請的學校。大部分學校會在admission page上提供校方對申請者的要求。充分了解該所學校，你愈可能寫好你的ps，以此證明你對該所學校確實十分地感興趣。你得花費功夫給讀信者一種印象：你花了更多的時間使自己對該所學校了解得比其他的申請者更透徹，這些特別功夫使讀信人對你的勤奮，專心致志和對該院系的興趣有著十分良好的印象。這些特別了解和信息不必在每字之間中提出，也無須特別夸張其辭，你的陳述只需包含足夠的信息使人留下你做了特別努力的印象即可。
由于學校的類型以及所選學校的威望，錄取委員會將會閱讀每年至少上千份文書，為了讓你的文章有說服力，令人難忘和個性突出，在回答特定問題時，請保留在概括性問題答案中提及的一些細節(jié)，讓你總結(jié)性的陳述成為一個包容萬知的文檔，給入學委員會留下一個印象：你比你所陳述的更有內(nèi)涵。
在申請文檔中避免不同部分之間的冗長重復(fù)，不要只在行文間陳述你的平均績點和課程，這些東西在申請中是會被予以與其它部分相當?shù)闹匾?，然而如果你認為平均績點和課程有所需解釋之處則不妨多寫一些，比如說，你可以講明某一些平均績點的不定是因為生病或是家庭問題所致，除了這些情況，千萬別為你的分數(shù)找理由，入學委員會每年都要讀過成百上千個這樣的理由。
在一篇個人陳述中介紹自己可以有著不同的形式格局，就像每個人講話一樣風格不拘。然而，一篇成功的個人陳述，是一種比較有針對性的自我介紹，聚焦于申請表格提出的兩個問題回答“我是誰”，“我能提供些什么”，成功的陳述從未偏離過這兩個主題介紹自身，描述你作為有競爭力候選者的潛能。
因此，將個人經(jīng)歷中涉及主題的主要成就，轉(zhuǎn)折點和大事件必須相應(yīng)地著重突出，分析你的個人簡歷，個人歷史和記憶，將生涯中決定性事件單獨突出。
一旦你找齊你的個人信息，為你的文章陳述找到一個框架，你已準備好了，可以動手寫了，在此過程的一個要素是選擇特定的觀點角度來陳述你的資料，當然，你的選擇有賴于多來年你所養(yǎng)成的特殊風格。
第一人稱敘事，這是基本常見的方式，“我”字頻頻使用，對大部分體裁，它都可能用專業(yè)學校和研究生院經(jīng)常使用此方法，因其直接切入主題，這種方法最大的危險在于你如果不改變句型就極易使讀者厭煩，別在通篇文章中給描述語前面加上主語，改變它們的詞序，注意詞語句子長度，改變文章的面貌和筆感。
第二人稱敘事使用“你”字，這種方法極少見但地讀者和作者之間建立心靈交流卻有關(guān)鍵作用，通常在講述故事的體裁中使用，其不足之處在于讀者會覺得過于私人性質(zhì)，交淺言深。
一篇好的文書首先要有一個主題，你可以像張靚穎一樣有天籟般的聲音，也可以像貢米一樣，有疑似某著名明星的長相。有了主題，你才是你，才會特別，才會被記住。每個人都有自己的主題，可以是與生俱來的天賦，可以是畢生奮斗的目標，也可以是兒時的志愿，就像春田花花同學會的同學們一樣，做一個醫(yī)生，或者一個啃雞腳的人。當然，文書的主題要跟你的目標結(jié)合，要跟你學習的領(lǐng)域結(jié)合。比如你想要去美國讀cs，將來建立一個強大的搜索引擎，不但信息全，品位也高。這個就是你的主題。比如你想要去美國讀傳媒，將來成為一個探求真相傳播理念的文化使者，為祖國的民主進程，為人類的文化復(fù)興，奉獻終生。這個就是你的主題。當然主題是需要接下來的部分進行支持和闡述的，所以文章各個部分的內(nèi)容，要圍繞主題，彼此契合，才會讓整篇文章顯得流暢和完整。
在你整個文章中你的總括性段落是關(guān)鍵的，這是你捉住讀者注意的機會，吸引他們關(guān)注地閱讀你的文章，慢慢來，別著急，可以嘗試各種展示你優(yōu)點的其它方式。好的開場自吸引讀者使他們投入你的文章，驅(qū)動他們細細地閱讀你的個人故事，總括性段落的末了得有個小結(jié)承上啟下，但是記得不要只寫一個小結(jié)，要戲劇化地。帶出你的下文，原則上，你的簡介必須是所述內(nèi)容的激動人心的梗概。
主體文章：讓人明白你要傳達的訊息主要段落必須包含你按照年代順序或重要程度排列的事件，經(jīng)歷和活動你可以自由地發(fā)揮你認為值得重視的成就，可以寫得特定而詳細，告訴讀者你值得被錄取，讓他們知道在申請入學的`一班人馬中，你在某一方面不僅合格而且大大高于其他人的水準，注意：不要顯得拖沓，每個段落必須包含一個單獨的主題，并加以評述，你的結(jié)束段必須以積極的口吻結(jié)尾，重申你的目標，按照你所申請學校的預(yù)期要求撰寫。
個人陳述是“頭重”的文件格式，因此，你文章的結(jié)束部分不應(yīng)有戲劇性的部分，如果你文章的主體末尾已經(jīng)很具說服力，則不用寫上結(jié)束段落，若你打算寫個結(jié)束語，確信不要重復(fù)你的介紹性部分，重申你的目標和動機是可取的，你必須以某種方式給讀者留下持續(xù)的印象。
文書的內(nèi)容要根據(jù)每個人的特點來定，如果你身材火辣但卻五音不全，那你一定要表演跳舞而不是唱歌，如果你普通話很爛但是精通美音英音澳音，那你一定要表演英文歌曲聯(lián)唱而不是唐詩朗誦。老師在進行提高學生背景，挖掘?qū)W生背景以及提煉學生優(yōu)勢申請素材的時候會先給同學們做一個信息表，提出很多的問題，幫助同學們來思考和辨別，哪些才是契合主題的信息，哪些才是對申請有利的材料，哪些才是會打動教授的內(nèi)容。比如是哪個人物，或者哪件事情，讓你鐘情于此專業(yè)，是什么樣的想法或者際遇，幫你堅定了到美國學習的夢想，在學習的過程中，你收獲了怎樣的心得，進行了哪些創(chuàng)新，在研究的過程中，你采用了怎樣的方法，取得了怎樣的成果；在實踐的過程中，你遇到了哪些新的問題，是怎樣解決和克服的；根據(jù)不同學生的不同情況會提出不同的問題。
一篇好的文書還需要一個特別的結(jié)尾，就好像一個演出有一個驚艷并且有力的ending，能夠使教授對你的好感瞬間變的波濤洶涌，錄取你的愿望變的干柴烈火。要做到這一點其實不簡單。有一個在加州irvine讀書的同學曾經(jīng)跟老師講起，他們系的教授每到申請旺季都會跑到深山中租一個靠近湖邊的小木屋，就是為了能夠潛心閱讀國際申請者（其中包括70%的中國學生）的ps，足見這個過程給予他們怎樣的痛苦。所以建議各位正在或者將要進行自己的ps寫作的同學們，為了教授們的健康，請不要再寫像廢寢忘食、早出晚歸這樣的故事，也不要再描述每天早上在操場或者小樹林里背單詞的場景，千萬千萬不要再出現(xiàn)像上課積極回答問題，課后按時完成各科作業(yè)這樣的詞句。一個好的申請者是懂得獲取，同時也懂得貢獻的。不要僅僅想著拼命刻苦就能夠滿足教授的要求，要想一想，你的加入能夠給這個研究團隊帶來什么，你能夠為未來的同學、課堂、系，和學校，帶來什么樣的體驗和影響。好的申請者和教授之間會像情侶的關(guān)系，彼此需要對方，也能夠滿足對方的需要，這樣才會讓教授覺得你們彼此契合，才會讓他相信你們未來在一起會有很好的溝通和合作。
美國預(yù)科申請書篇三
大家采用申請預(yù)科(ed)可以有機會進入特定學校，但是缺點在于會產(chǎn)生一個束縛性,一旦被錄取是不能有其他選擇的。如果大家選擇ea方式，就沒有了這些束縛。當大家收到多個學校的錄取信時，就意味著能夠隨意選擇其中的一個學校。
第二、申請大學的壓力。
如果同學們不想在高中畢業(yè)后面對申請美國大學的壓力，可以選擇在高中最后一年申請美國大學預(yù)科課程。
第三、預(yù)科更加適合的學生人群。
1、家庭條件比較充裕的學生。
2、語言成績不太好或需要時間適應(yīng)新環(huán)境的學生。
3、沒有時間準備語言，想盡快出國的學生。
4、想要提高自身背景申請更好的學校的學生。
美國預(yù)科申請書篇四
文書中陳述的事例必須真實可信。有時候，即使是真實的事情也會讓人聽起來不真實。因此，自己申請美國高中時文書寫作不要使用生疏別扭的單詞，也不要用做作、賣弄的語氣。
面對“疲憊不堪”的錄取委員，有亮點的文章才能從眾多的申請文書中脫穎而出。同樣，細節(jié)的描述能夠展現(xiàn)文章的特點和個性。同時，應(yīng)注意文章的簡練。冗長的文章是不會激起錄取委員的閱讀欲的。要想使文章變得有趣，改變句子長度也可使文章不再單調(diào)。
首先，留學申請文書必須嚴格遵循學校關(guān)于申請書寫作的指導(dǎo)。如遇到限制主題或者提問題的申請書要求，則應(yīng)該緊扣主題并準確回答問題。其次，文章中的每一句話都是緊扣中心思想的，而適當?shù)牧_列細節(jié)更有助于突出主題，使文章更有意義。
通過構(gòu)造框架和提綱將留學申請文書的內(nèi)容“串”起來，合理的文章結(jié)構(gòu)能加深申請文書的意義，突出主題。選擇合適的框架時需要注意該框架能把文章最集中的核心闡述清楚，強調(diào)中心思想，并引導(dǎo)讀者以特定的方式思考文章。列提綱的目的是將內(nèi)容與框架相結(jié)合。這個過程最主要的是合理的“揀選”素材。
美國預(yù)科申請書篇五
動筆之前，要給ps列一個大的框架。明確具體要寫什么，如何組織素材，如何凸現(xiàn)閃光點。所以，一開始組織整理素材的時候，可以養(yǎng)成隨時做筆記的習慣，把突現(xiàn)的靈感，自己的閃光點隨時記錄下來，最后列成大綱，整理出寫作思路，最終形成一個完整的寫作提綱。提醒大家需要注意的是，在這個過程中，要注意挖掘自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處，由此定下寫作主題。
一定要寫一個“龍頭”。我們平時閱讀文章的時候會注意到，如果一篇文章的開頭寫的很好的話，我們會很有興趣往下讀，但如果對文章的開頭就不感興趣的話，根本不可能再接著讀。一個好的的開頭肯定非常吸引人，讓人有讀下去的欲望。而不是模仿別人的寫法，給人毫無新意的感覺，這樣不管你后面的內(nèi)容有多精彩，讀者都不會有心情看下去了。因此，開頭要與眾不同，要精煉，不用太長，要推出主題句，即全文的中心。然后在下文中環(huán)環(huán)相扣，層層推開，有跌宕起伏，有起承轉(zhuǎn)合。
文書的主體部分應(yīng)該是鏗鏘有力的“金剛身”，有邏輯，有說服力，詳略得當，重點突出。當你的文書開了一個好頭，吸引人看下去的時候，就是主體部分起作用的時候，讀者要通過文書的主體部分來進一步了解你是什么樣的人，你具備哪些品質(zhì)和能力等。主體部分通常包括個人經(jīng)歷、教育背景、工作經(jīng)歷、科研經(jīng)歷等，具體寫什么內(nèi)容，突出哪些部分要依個人情況來定。在寫這些經(jīng)歷是，不要平鋪直敘，僅僅羅列出你有過什么經(jīng)歷，你的角色和你具體做了什么，更重要的是要展現(xiàn)出你從這些事件或經(jīng)歷中學到了什么，這些經(jīng)歷對你的申請起到什么作用，如何去看待和評價這種經(jīng)歷。
在主體部分，一定要突出自己是個什么樣的人，一定要能展現(xiàn)出你的特點、長處、未來的目標、以及它們之間的相關(guān)性。但不要一味的夸自己，或?qū)懗龊芸裢木渥印?BR> 需要有一個“鳳尾”。龍頭鳳尾，首尾呼應(yīng)，才算是一篇優(yōu)秀的文書。文書的結(jié)尾應(yīng)該是一個起到一個總結(jié)陳詞的作用，呼應(yīng)全文主題，讓文章的主題更加鮮明。提醒大家要注意，文書的結(jié)尾要避免簡單復(fù)述文章內(nèi)容，應(yīng)簡潔明了，不要過分啰嗦，要有說服力，起到畫龍點睛的作用。
美國預(yù)科申請書篇六
第一步：列提綱
動筆之前，要給ps列一個大的框架。明確具體要寫什么，如何組織素材，如何凸現(xiàn)閃光點。所以，一開始組織整理素材的時候，可以養(yǎng)成隨時做筆記的習慣，把突現(xiàn)的靈感，自己的閃光點隨時記錄下來，最后列成大綱，整理出寫作思路，最終形成一個完整的寫作提綱。提醒大家需要注意的是，在這個過程中，要注意挖掘自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處，由此定下寫作主題。
第二步：開頭
一定要寫一個“龍頭”。我們平時閱讀文章的時候會注意到，如果一篇文章的開頭寫的很好的話，我們會很有興趣往下讀，但如果對文章的開頭就不感興趣的話，根本不可能再接著讀。ps也不例外。一篇好的ps的開頭肯定非常吸引人，讓人有讀下去的欲望。而不是模仿別人的寫法，給人毫無新意的感覺，這樣不管你后面的內(nèi)容有多精彩，讀者都不會有心情看下去了。因此，ps開頭要與眾不同，要精煉，不用太長，要推出主題句，即全文的'中心。然后在下文中環(huán)環(huán)相扣，層層推開，有跌宕起伏，有起承轉(zhuǎn)合。
第三步：主題
ps的主體部分應(yīng)該是鏗鏘有力的“金剛身”，有邏輯，有說服力，詳略得當，重點突出。當你的ps開了一個好頭，吸引人看下去的時候，就是主體部分起作用的時候，讀者要通過ps的主體部分來進一步了解你是什么樣的人，你具備哪些品質(zhì)和能力等。主體部分通常包括個人經(jīng)歷、教育背景、工作經(jīng)歷、科研經(jīng)歷等，具體寫什么內(nèi)容，突出哪些部分要依個人情況來定。在寫這些經(jīng)歷是，不要平鋪直敘，僅僅羅列出你有過什么經(jīng)歷，你的角色和你具體做了什么，更重要的是要展現(xiàn)出你從這些事件或經(jīng)歷中學到了什么，這些經(jīng)歷對你的申請起到什么作用，如何去看待和評價這種經(jīng)歷。
在主體部分，一定要突出自己是個什么樣的人，一定要能展現(xiàn)出你的特點、長處、未來的目標、以及它們之間的相關(guān)性。但不要一味的夸自己，或?qū)懗龊芸裢木渥印?BR> 第四步：結(jié)尾
需要有一個“鳳尾”。龍頭鳳尾，首尾呼應(yīng)，的結(jié)尾應(yīng)該是一個起到一個總結(jié)陳詞的作用，呼應(yīng)全文主題，讓文章的主題更加鮮明。提醒大家要注意，ps的結(jié)尾要避免簡單復(fù)述文章內(nèi)容，應(yīng)簡潔明了。
以上是美國高中留學申請文書寫作需要注意的幾個問題，希望能對有意申請美國高中留學的中國學生有所幫助。如有更多美國留學問題，歡迎咨詢育路出國留學專家。
美國預(yù)科申請書篇七
每位招生專員都看重文書內(nèi)容的簡單明了，忌諱所謂的文不對題，詞不達意，或內(nèi)容太長，形容詞修飾得太多，招生員都不吃那一套。
不需要過度去雕刻你的文書，盡量突出簡練真實的感覺即可，之前最好多做做草稿，檢查整個文章大意以及詞句的用法，結(jié)構(gòu)與細節(jié)相當重要，不得馬虎。往往一丁點小錯誤就會給招生官留下深刻的壞印象，因為他會覺得你平時易犯一些低級錯誤。
完全沒有該必要，你只要誠信想去該校學習深造，只需要真實的表達出情感即可，不要讓招生官覺得你是刻意而為之，為了貪圖一些其他好處或虛榮才有就讀欲望。
這其實也屬于低級錯誤的一種，很多粗心的學子寫著寫著就跑偏了，他們多想讓自己的文書具更多的吸引力，而完全忽視了文書寫作的主要目的。除非讓你寫成“簡歷”是院校的特定要求，否則可別這么做。
林子大了什么樣的學生也都有，一部分自命不凡的學子想讓自己更顯個性，結(jié)果直接在申請中貶低自身的能力，最終可想而知，并沒什么人喜歡這樣的。假如說你的高中成績本就不理想，還想將其灌輸于幽默的話題還博得同情心，但這些更多只是體現(xiàn)出你對自己的不負責任。
還是那句話，一切不宜太刻意，你不要故意去招引對方的注意，而把自己的人生經(jīng)歷描繪得各種天方夜譚。也許你會覺得自己思想豐富，但事實上招生官只會感覺你過于虛偽和浮夸。只需要寫出真實知道的事情便可，直接利用自身經(jīng)歷來闡述。
實際申請材料與文書內(nèi)容相整合是最需要注意的點。招生官很容易看出來你在文書中所表達的內(nèi)容觀念有沒有與申請材料的表現(xiàn)相一致。要是材料與文書的表達內(nèi)容并不能相呼應(yīng)，對方就會產(chǎn)生抄襲的懷疑。
那樣很容易使自己陷入一個尷尬的境地。一般要是使用不是那么多見的單詞在內(nèi)容中，數(shù)量過多就給招生官留下你使用了辭海的印象。
這是最忌諱的一點，千萬不要存在任何僥幸心理去進行文章的抄襲，除了招生官可以直接看出來以外，抄襲的內(nèi)容一般都會錯誤百出。美國人很講究知識產(chǎn)權(quán)意識的保護，一旦發(fā)現(xiàn)進行了內(nèi)容抄襲，那么所有好印象定將灰飛煙滅。
真有那么多人把文書當“簡歷”啦？每所學校都有其特性，你需要根據(jù)具體的條件去對應(yīng)該所大學的性質(zhì)，不要抱有隨便的思想觀念。
美國預(yù)科申請書篇八
有些申請人在文書中沒有很清晰地描述出自己的目標專業(yè)以及未來的研究方向和職業(yè)規(guī)劃，而是對一些與專業(yè)無關(guān)的事情高談闊論，讓招生官看不到申請人對目標專業(yè)的理解和研究，必然以申請失敗收場。
提醒：申請文書顧名思義就是要幫你獲得申請結(jié)果的材料，那么這個申請必然要圍繞一個專業(yè)來進行，這個專業(yè)就是你的目標專業(yè)。既然以這個專業(yè)為核心開展，那么我們的文書都要圍繞著這個主題來體現(xiàn)。也就是說，在你的文書中要利用有效的文字去告訴招生官你在專業(yè)上有過怎樣的建樹，你以及你的推薦人對于你個人的專業(yè)研究潛力是怎樣評價看待的。
個別同學把別人的科研實習經(jīng)歷都安在自己的身上，從材料上看，這個學生看似有著極為出色的背景，他也可能會被一個不錯的大學錄取甚至獲得全獎，但是到校一學期后他的真實水平就會顯現(xiàn)出來。美國大學對于這種弄虛作假的行為甚為憤慨，會責令其退學。
提醒：美國大學教授希望通過申請文書了解真實的你，而不是一個編造的虛假人物。因此我們要本著誠實的態(tài)度去寫自己的申請文書。除此之外，千萬不要在文書中假設(shè)太多，因為假設(shè)永遠只是在一定條件允許的情況下才能成立。文書還是要回歸實際，以強有力的客觀依據(jù)讓學校認識到你的實力。
有些碩士項目的申請人在簡歷里的教育背景部分羅列出自己在初中和高中的學習經(jīng)歷，而在工作經(jīng)歷或研究經(jīng)歷部分，卻一筆帶過，沒有對工作經(jīng)歷或研究經(jīng)歷進行任何詳細的描述，這種主次不分、取舍不當?shù)暮啔v，很難得到美國名校招生官的青睞。
提醒：很多美國大學在篩選、錄取申請人時，往往把簡歷放在第一位。因此，申請人，尤其是商科的申請人，在制作簡歷時一定要做到信息取舍得當。此外，很多申請人在文書中加入了對所申請專業(yè)的介紹，這種做法在某種程度上是可取的。但有些申請人從網(wǎng)上抄襲對于某個專業(yè)的介紹，并占據(jù)很大的.篇幅，而對問題里職業(yè)規(guī)劃部分卻輕描淡寫，草草帶過，這顯然非常不可取。因為這會讓招生官認為申請人完全沒有*思考過自己以后要從事什么職業(yè)，如何一步一步地實現(xiàn)規(guī)劃的職業(yè)目標，覺得申請人和所申請的項目不匹配。
有申請人在寫個人陳述的時候，思緒一打開就收不住，寫完就超過1500字了。要知道，在招生官審核材料的最忙碌的階段，過長的文章是沒有人愿意也沒有時間耐心讀下去的。
美國預(yù)科申請書篇九
凡是擁有大學學士學位、碩士學位學生都可申請美國大學博士。在這里需要大家注意：如果是本科生直接申請博士，對申請人要求會比較嚴格。申請者必須有足夠研究經(jīng)驗和背景并且在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有出色表現(xiàn)，并完成碩士階段多門課程學習，也就是我們通常所說具有同等學力。同樣，碩士申請博士，也同樣要求有研究經(jīng)驗和專業(yè)著述。
2、gpa。
申請美國博士具體看申請專業(yè)要求，一般gpa最低要在3.0以上，想申請到獎學金話，gpa需要在3.5以上。
3、語言成績。
toefl：100分以上，才比較保險。gmat考試用于申請美國商學院，lsat考試用于申請美國法學院j.d.學位，mcat考試用于申請美國醫(yī)學院，每所學院對學生成績要求各不相同，不過學生成績需要超過最低錄取分數(shù)線10分以上才比較保險。
4、具備高水平研究能力。
美國大學希望將博士生培養(yǎng)成為在研究領(lǐng)域內(nèi)最頂尖、最前沿人才，所以申請者必須要具備很強、獨立自主科研能力。
5、文書及套磁。
對于博士生來說，關(guān)鍵還是導(dǎo)師愿意帶，所以只要套到導(dǎo)師，也就事半功倍。
二、美國博士生要求。
1、有競爭力的gpa。
美國博士的錄取對于gpa要求甚高，大部分的學校會寫要求3.5以上，但是真正錄取起來很多都是3.8或者3.9的分數(shù)了。學校之所以看重平均分，因為平均分是最直觀的反應(yīng)學生在上學期間的學習能力和學術(shù)能力的，并且以量化的成果展現(xiàn)出來的。
2、明確的學術(shù)目標。
因為美國的專業(yè)細分是非常多的，博士尤其如此。就算是同一個專業(yè)名稱，但是細分方向如果選的不準或者和目標院校及教授并不匹配，也是很難拿到理想的錄取的。
3、清晰的目標分析。
不管是選教授進行套磁，還是選學校，首先要做的一件事就是知道自己的優(yōu)劣勢，也知道對方想要什么樣的學生，衡量自己是否滿足學校的錄取要求，如果還有一些沒有達到，要通過什么樣的途徑，多長時間來完成。博士的申請十分復(fù)雜，需要同學們盡可能多的提前做準備和規(guī)劃。
4、足夠的托福分數(shù)。
基本上90%以上的博士錄取要求托福都在托福100分以上，申請國外大學博士條件這也是學校的硬性要求之一。當然也有出現(xiàn)過不足托福100就拿到全獎錄取的，這也說明有其他方面非常有競爭力的表現(xiàn)來彌補。
5、優(yōu)秀的學術(shù)經(jīng)歷。
相對碩士的申請，博士是更為看重學生在之前的學術(shù)表現(xiàn)的，包括但是不限于發(fā)表過的論文，參與過的科研競賽，參與過的項目/課題，完成過的大作業(yè)，和學術(shù)相關(guān)的實習經(jīng)歷等等。美國讀博士條件中的科研經(jīng)歷是占據(jù)非常重要篇幅的，也是在套磁中讓教授印象深刻和提高匹配度的關(guān)鍵點。
由于研究生在選課方面有很大的自主權(quán)，美國的年級和班級的概念也都不明顯。而且很多時候上的每一門課，同學都不完全一樣，大家入學的年份也各不相同。既有剛剛?cè)雽W的新生，也有讀了三四年的。即使是同一年入學的研究生，由于各學期選課數(shù)量和科目不同，畢業(yè)時間也往往各不相同，這和國內(nèi)的情況很不一樣。
從理論上說，美國的全日制研究生如果每學期選修3至4門課程，可以在2至3年內(nèi)獲得碩士學位，在職研究生的話，學習年限會再長一些。但是實際的情況可能要復(fù)雜得多。
一方面，美國研究生的課程要求較高，不容易過關(guān)，而且一旦選定就不能隨意退課。所以為了保險起見，很多研究生往往會自覺延長學習年限。另一方面，研究生院為了保證培養(yǎng)質(zhì)量，也不鼓勵研究生在一學期中選修過多課程。因此，經(jīng)過好幾年才獲得碩士學位的人也不在少數(shù)。
在美國，碩士學位其實算是一種過渡性學位，只有那些對學術(shù)具有特別的偏好或是立志將來攻讀博士的學生才會選擇做一篇正經(jīng)八百的畢業(yè)論文。更多的人會偏重于職業(yè)技能的訓練，為的是將來成為工程師、醫(yī)生、律師或管理人員等。這些人往往不選擇做畢業(yè)論文，而是通過選課或?qū)嵙暤姆绞絹硇逎M學分。
當然，這并不是說美國研究生沒有論文寫作的訓練，往往這種訓練包含在了日常學習過程中。許多課程都以一篇論文來結(jié)課，有些課程不僅期中、期末要求交論文，平時的作業(yè)也常常是一些小型論文。
1、考察你材料的真實性。
近年來由于留學生申請人數(shù)與日俱增，申請材料作假的事情我們已經(jīng)屢見不鮮，前不久uci在秋季開學之時就取消了500名學生的入學資格，其中有290名學生涉嫌成績作假。
所以高校在入學前會給留學生們設(shè)置最后這樣一道“門檻”，招生官通過幾個問題來檢驗?zāi)闼峁┎牧系囊恢滦院驼鎸嵭浴?BR> 2、考察你的溝通能力。
很多面試官都發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)的學生往往擁有比較高的tofel成績，但是難以擺脫chinglish的思維，表達方面存在一定的欠缺。
3、考察你和學校的match度。
在講座中，導(dǎo)師把面試比喻成了一場“相親”，“在面試過程中我們都是以基礎(chǔ)的問題開始，隨后就是自然而然的交流過程，這個過程就是我們彼此互相了解的過程，而在這個過程中我們就能判斷彼此之間有沒有緣分?！逼鋵嵜嬖嚨囊饬x之一，就是學校通過幾個問題來看學生和我們是否匹配。
4、考察你的獨特性。
在信息發(fā)達的今天，網(wǎng)絡(luò)上隨便都能找到各種各樣的面試模板，并且有很多留學生會根據(jù)通過面試學生的情況去刻意的“模仿”，于是每個人的課外活動背景和回答內(nèi)容千篇一律，招生官在抉擇的時候就變得尤其困難，因為每個孩子都差不多。
于是在招生過程中我們就發(fā)現(xiàn)所有申請者沒有什么較大的差異，然而我們最后選擇的往往是那個和別人不一樣的申請者。在我看來，最重要的是你是否有自我認知的能力，以及對社會，國家，世界奉獻的愿景。
美國預(yù)科申請書篇十
首先,美國預(yù)科不是語言培訓,預(yù)科是嚴格按照美國大學課程模式設(shè)計,同時又融入了更適合國內(nèi)學生學習的元素.國內(nèi)不少教育機構(gòu)將預(yù)科單純的認為就是英語培訓,從國外隨便拷貝一個語言課程,進而大肆宣講英語的功能性,完全沒有課程體系,更別說跟美國教學體系相融合了,即使學生通過高強度,高密度的英語強化,但是到了國外一樣面臨說不出口,聽不懂的窘境.留學專家認為,其原因在于忽略了文化差異及社會習俗甚至是當?shù)氐娜粘Ｓ谜Z,學生的適應(yīng)性還不足以支撐正常交流.
顯然,英語功能性不能忽略掉,尤其是英語的應(yīng)用方面.但功能性不是預(yù)科英語學習的全部,美國預(yù)科并不是單純的從英語基礎(chǔ)著手,而是將美國當?shù)氐馁嫡Z、詞匯、口語、聽力、寫作、社會文化等綜合到一起進行集中強化集訓,并將整個語言課程體系與美國教學體系完整的融合到一起,此舉不僅能保證學生在考試中取得一個良好的分數(shù),更能使得整個英語能力在未來的生活和學習中得以更好的運用.其次,美國預(yù)科不是轉(zhuǎn)學分課程.
現(xiàn)在不少預(yù)科承諾可以轉(zhuǎn)學分,甚至說將最難的專業(yè)課放到預(yù)科中來學習,還有的承諾在國內(nèi)學習預(yù)科可以對接所有的大學.對此,留學專家表示,國內(nèi)的預(yù)科絕對不可能與國外所有大學對接學分.道理很簡單,因為每個大學的課程體系不同,專業(yè)課開設(shè)周期不同,師資配比不同,所要求的學生層次也不同,自然,在整個教學體系銜接上更無從談起,學分轉(zhuǎn)換更是無稽之談.學習是一個漸近的過程,任何人都無法逾越它的遞進性,預(yù)科學習亦如此.所以整個預(yù)科階段都在為適應(yīng)性做準備的同時,是不可能增加專業(yè)課程學習的.
無論是師資上還是對專業(yè)課的學習程度上,都達不到國外大學的標準.美國預(yù)科則按照整個國家的教育體制嚴格設(shè)置課程體系,并有嚴格的教學安排,無論是從時間安排上、課程安排上、還是師資配比上都是經(jīng)過美國高校層層審查.
美國預(yù)科不涉及到專業(yè)課學分轉(zhuǎn)換,更多的是保證學生的學術(shù)能力、背景課程及個性化特質(zhì)等方面的適應(yīng)性.第三,美國預(yù)科以美國高校錄取標準為導(dǎo)向.如果美國預(yù)科沒有對美國高校錄取標準做深入的研究的話,那么嚴格意義上來講,就不能稱之為嚴謹?shù)拿绹A(yù)科.
道理很簡單,不能詳盡的解讀美國高校錄取規(guī)則、不了解每個大學的招生要求、不熟悉美國高校對學生要求哪些方面的素質(zhì),就不能充分的對學生進行指導(dǎo),也不能做到與課程體系完整的融合,進而亦不能對學生未來留學做出理性的規(guī)劃,最終導(dǎo)致學生的留學成功預(yù)期降低,最終得不到錄取也在情理之中.
美國預(yù)科申請書篇十一
大學申請書中的申論題應(yīng)該選擇什么主題？以及事前該做什么準備？下列是幾個我們認為非常重要、有用，并且能幫助您做決定的注意事項。
1.英文書寫能力。
對大部分亞洲學生而言，每天說的、寫的語言顯然不會是英文。想當然爾，準備申請書最困難的部分也就是用英文寫這些申論題。所以，您必須事先做好萬全準備，才能從容面對這個挑戰(zhàn)。在動筆寫申論題前，您必須先有二、三個月的時間做準備。這段時間內(nèi)英文書報讀得越多越好。特別注意這些文章的組織與架構(gòu)，以及句子的結(jié)構(gòu)。您一旦看到可以用來描述自己的單字，務(wù)必記得抄在另外準備的筆記本上，并且將其組句方式記下來。
在讀過大量不同的英文文章以后，練習寫一些描寫自己的句子。一開始，先寫二、三個簡單描述自己的句子。這些句子的結(jié)構(gòu)不必很復(fù)雜，只要用您習慣的結(jié)構(gòu)就可以。再來，列出您的專長才能、興趣，還有您喜歡的電影。簡單寫幾個段落來描述一些對您有影響的人、事、物。在整個寫作練習過程中，請專注在「什么人、什么事、什么東西」上，而不要太過注意細節(jié)。做這個練習的目的是讓您以自己為主題，先熟悉寫一些簡單的英文句子，然后再慢慢進步到能用這些句子組成完整的段落。
幾個月后，您可以累積很多描述自己的單字與句子了。萬事起頭難，但慢慢的，您就會發(fā)現(xiàn)自己進步很多。而所收集這些關(guān)于自己的英文信息，在正式寫申論題的時候，就可以派上用場了。
請記住評審委員要求您這些申論題的用意。他們想藉由這些申論題來認識您本人。當然，他們絕對有能力檢閱您的考試成績和解讀里頭的數(shù)字。但是他們更希望能從申論題中了解您是什么樣的人。所以藉由這些寫作前的練習，您會逐漸熟悉要如何以英文來描述自己。
2.選定主題。
每篇送到評審委員的申論題都必須要有一個主題。有些學校會要求學生針對特定的問題作答；但有的學?？梢宰屇芜x主題。不管怎樣，申論題的第一段必須要能清楚點出您的主題，而且整篇文章都必須根據(jù)這個主題發(fā)揮。
根據(jù)上述論點，第一段寫得好壞與否決定了讀者會花多少時間來看您寫的申論題。如果第一段的主題或意義模糊不清，讀者很快地就會對您的文章失去興趣。申論題的第一段最好寫些能立即引發(fā)讀者興致的內(nèi)容，例如：個人軼事、譬喻、引述一段話、或者是引人深思的問題等等。這些內(nèi)容都能充分展現(xiàn)作者的個人風格，用來博取讀者的注意效果最好。
3.用英文思考。
如果依照第一點提供的建議，藉由閱讀其它英文讀物來準備申論題，您會發(fā)現(xiàn)每篇好的申論題都有特定的文章組織與架構(gòu)。當然，各種語言的架構(gòu)不盡相同。千萬不可以嘗試先用母語寫好申論題后，再翻譯成英文。這樣的作法只會讓您覺得氣餒。您很快會發(fā)現(xiàn)原本一些用母語很容易就可以表達的想法，換成英文的話，會變得困難重重。而且這樣也會造成您太過依賴字典，使整篇文章顯得不流暢。寫作的時候，最好只用您熟悉和慣用的英文單字。母語是英文的讀者很快就可以辨別，您的文章是由字典里搬出來的單字堆砌而成，還是您經(jīng)過理解與消化以后寫出來的。
如果要以英文寫作，先決條件是用英文思考，而不要先寫成母語，再翻譯成英文?；叵胨心x過英文讀物，作者是如何架構(gòu)這些文章？您會發(fā)現(xiàn)每篇文章的開場白都清楚明白地點出作者的主旨或目的。無論作者要傳達的消息是什么，讀者都可以很容易地從第一段里找出來。后面的段落主要只是針對原文的主旨發(fā)揮而已。這些就是所謂的發(fā)展段落。同樣的道理，每段的第一個句子也必須點出整個段落的目的。而最后一段則必須下總結(jié)，重述這篇文章的主旨。
并不是所有的語言都遵循這樣的寫作結(jié)構(gòu)和組織。以中文申論題為例，主旨一般位于文章的主體部分。作者寫作的方式如同畫一個圓，主題或主旨落在這個圓的圓心上，作者會不斷繞者這個主題發(fā)揮。如果您嘗試用這樣的結(jié)構(gòu)寫一篇英文，讀者會因為無法領(lǐng)略文章的含意而覺得非常沮喪。所以，再次叮嚀您不可翻譯，要改用英文思考。
美國預(yù)科申請書篇十二
1、學生在國內(nèi)院校修讀韓語專業(yè)本科生想要換美國傳媒或相關(guān)專業(yè)，卻沒有相關(guān)學術(shù)背景。
2、學生已經(jīng)大四在讀，想畢業(yè)就走還沒來的及考語言及gre/gmat成績或成績不夠理想。
3、學生有g(shù)re/gmat成績和語言成績，但是大學平均分比較低只有70分，又想申請好一些的學校等等。
其實處于類似尷尬境地的情況還不止上述三種情況，那有人會問了難道類似的情況就不能去美國讀書了，不能申請一些自己喜歡的專業(yè)，自己喜歡的學校了么-答案當然是否定的。
正所謂條條大路通美國，我下面向大家介紹的美國研究生預(yù)科課程，正可以為你的`研究生旅程插上飛翔的翅膀，實現(xiàn)自己的理想。
研究生預(yù)科課程適合的人群：
1、有較高的目標。
2、目前gpa偏低。
3、無語言和gre/gmat成績or成績沒有達到名校錄取要求。
4、想轉(zhuǎn)換專業(yè)的學生。
研究生預(yù)科的核心課程：
1、專業(yè)英語(例如：傳媒、工程類專業(yè)英語修讀)。
2、學習技巧(研究生階段學習技巧的掌握，為更快適應(yīng)研究生課程做好準備)。
3、專業(yè)選修課(研究生專業(yè)課的課程選修來提升gpa分數(shù)，畢業(yè)提供成績單)。
1、學生畢業(yè)后可以拿著預(yù)科+本科的成績單來申請美國大學，提升學術(shù)背景和彌補gpa過低的劣勢。
2、學生畢業(yè)后有預(yù)科任課老師負責撰寫推薦信及ps，更加專業(yè)權(quán)威。
3、豐富的美國本土學習及實習活動，大大加強了學生的背景，美國院校優(yōu)先錄取。
4、美國本土的學習過渡為研究生課程打下堅實的基礎(chǔ)，避免了讀研究生課程水土不服的尷尬處境，更容易修高學分將來方便就業(yè)。
美國預(yù)科申請書篇十三
其次，通過國外預(yù)科的學習有助于豐富學生的學術(shù)背景，這對申請到國外優(yōu)秀大學更有利。比如，有些同學在國內(nèi)的高中成績并不突出，在國內(nèi)根本無緣名校，更不要提直接申請美國名校了，但通過美國名校預(yù)科，卻可以順利進入國外名校。
最后，美國大學資源豐富，預(yù)科方式也比較靈活，有的美國院校還提供了預(yù)科畢業(yè)后直讀大二的方式，無疑大大節(jié)約了美國留學成本以及學習時間，因此這樣的預(yù)科課程也備受關(guān)注。
北京外國語大學國際本科留學預(yù)科。
北京外國語大學國際本科留學預(yù)科旨在培養(yǎng)具有過硬外語水平，熟悉中西方文化與現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境，具有較強綜合素質(zhì)的'國際化人才。在北京外國語大學就讀期間，針對國外學習和中國學生特點，重點培養(yǎng)學生堅實的語言基礎(chǔ)和過硬的專業(yè)基礎(chǔ)；自學和批判思維能力，獨立生活和自我管理能力；跨文化溝通素養(yǎng)和團隊協(xié)作素養(yǎng)；通過以上兩個基礎(chǔ)、兩大能力和兩個素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生順利出國，實現(xiàn)與國外教育在知識上、語言上和生活上的無縫對接。
北京大學美國留學預(yù)備班。
在當今全球化日益明顯的時代，培養(yǎng)在跨語言、跨文化環(huán)境中具備較強學習、生活與工作能力的人，是每個國家都需要重視的人才戰(zhàn)略；培養(yǎng)未來的國際化標準人才，讓他們有能力深化與擴展研究領(lǐng)域，適應(yīng)學習與研究的日益國際化，精通包括英語在內(nèi)的語言是最基本要求。因此，基于上述因素，本項目的宗旨是培養(yǎng)可以熟練地掌握和使用英語，理解英語思維模式，熟悉英語國家大學授課的方式以及社交交流的方法等與高素質(zhì)留學技能，從而成為具備在全球化的時代跨語言、跨文化學習與工作的高素質(zhì)和能力的人才。
北京林業(yè)大學美國名校留學課程。
北京林業(yè)大學與美國多所名校合作開發(fā)了美國名校精品課程。該課程以北京林業(yè)大學為平臺，結(jié)合多年來留學美國學生出現(xiàn)的各種問題，北京林業(yè)大學采用國外的英語教學體系為基礎(chǔ)。旨在幫助學生全方面從聽、說、讀、寫和語法方面，熟練掌握和運用英語這門工具。從而使學生能在北美更好的學習專業(yè)課程。美國名校精品課程協(xié)助有志進入全美綜合排名前100名的頂尖大學的優(yōu)秀學生而開設(shè)的精英沖刺班，為學生搭建進入世界頂尖院校的橋梁。
以上是美國預(yù)科優(yōu)勢及美國預(yù)科院校的簡要介紹，希望能對有意申請美國預(yù)科的學生有所幫助。如有更多美國留學問題，歡迎咨詢育路出國留學專家。
美國預(yù)科申請書篇十四
在獎學金申請書中，申請人首先要介紹一下自己的畢業(yè)院校，如果學校是211重點大學最好，接著要介紹一下自己大學期間的成績，同時還有語言成績，這些基本情況只需要簡單介紹，不需要多做解釋。那么獎學金申請的重點是什么呢?主要通過各種方式介紹自己對申請專業(yè)的熱愛和學習動機，同時還要表明自己有能力完成學業(yè)，并有在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)取得成績的可能。學生在申請獎學金之前，必須要明確自己對申請專業(yè)的愛好程度，是否將該專業(yè)作為未來就業(yè)的方向。
確定專業(yè)以后，要看所申學校對獎學金的要求，如果選定了教授，則要多看看教授的研究方向和他的研究論文，有助于了解導(dǎo)師的喜好。這些準備工作都做好了就可以著手撰寫?yīng)剬W金申請書了。申請書要得體適宜，不要有伸手要錢的嫌疑，否則這樣的申請信不如不寫。最好巧妙地利用學校和老師的心理，讓他們肯定你的成績和能力，并且對你感興趣。
獎學金申請書因人而異，但字數(shù)不需要太長，不要把它作為ps來寫，容易弱化ps的作用，獎學金申請書字數(shù)應(yīng)控制在600到800字符，用凝練簡介的語言說清楚即可。
美國預(yù)科申請書篇十五
1、避免談?wù)撃愕摹八缴睢薄Ｔ谀愕拿绹暾埼臅鴮懽骼镎務(wù)撃信笥押团笥咽且患苊半U的事情。招生官真能從你的感情生活里了解你本人嗎？不能吧，而且很可能讓招生官對你的文書失去興趣。
2、避免談?wù)撃承┎坏赖滦袨?。把你曾?jīng)考試作弊或者偷過一個糖果棒的丑事抖摟出來或許對證明你的悔改之心是個很好的話題，但還是不建議絮叨這些事情?；蛟S招生官正在拿你跟另外一個為當?shù)貓D書館籌集了5000美元的申請者做比較，如果你寫的是這樣一個有問題的行為，那對不起了，這太容易決定誰去誰留了。
4、美國申請文書寫作表達的一定要是‘關(guān)于你’的。你要表達的，是你認為有趣的或者是一段獨特的經(jīng)歷。即使這篇文章提示要求你寫別人或一個重要事件，記得招生委員會的根本目的是了解你，而不是寫一段歷史或你最近讀過的一本書。
5、避免選擇一個聽起來不錯但是你并不關(guān)心的話題。很多學生認為大學是想招收那些做了很多社區(qū)服務(wù)工作的學生，這是真實的，因為大學贊揚你為社區(qū)做貢獻的行為。但是，這并不意味著你必須得寫關(guān)于社區(qū)服務(wù)工作的事，尤其是當你覺得這些服務(wù)工作對塑造你自己沒有起到重要的作用時，那就更沒必要寫了。其他話題也是如此。
6、讓招生官讀懂你。讀到你的文書，招生官可能想知道你喜歡什么，不喜歡什么，你做了什么，你期望以后有什么成就。他們最想知道你在接下來的四年里能給他們的學校帶來什么，你有興趣參加什么活動，你是否是個潛在的領(lǐng)導(dǎo)者，你最想學什么。
美國預(yù)科申請書篇十六
碩士預(yù)科，也叫“橋梁課程”，顧名思義，就是為讀碩士準備的一段課程，主要適用于硬件條件特別是績點不是很理想的同學，通過申請名校的預(yù)科課程，實現(xiàn)名校的夢想。
好處：（1）提高英語水平，包括應(yīng)試技巧和真正熟練使用語言進行聽、說、讀、寫的能力；（2）通過預(yù)科學習，學生可以有效克服文化、語言差異帶來的種種困難，盡快融入到國外的社會環(huán)境；（3）通過國外預(yù)科的學習有助于豐富學生的學術(shù)背景，這對申請到國外優(yōu)秀大學更有利；（4）預(yù)科學習的多門課程都可以轉(zhuǎn)學分，節(jié)約碩士學習的時間。
缺點：不能保證專業(yè)錄取。因為預(yù)科完成后，需要再次申請學校。雖然比國內(nèi)學生申請起來容易，但只要是再次申請，總會有失敗率的。
（1）要弄清楚預(yù)科課程各個科目的考試形式和結(jié)業(yè)的成績要求。
（3）預(yù)科結(jié)業(yè)后申請大學的方式也有不同。有的預(yù)科項目是課程結(jié)束后只要通過學校的語言要求和成績要求就可以直接入讀之前申請的大學，而有的則需要重新再遞交申請材料重新審理。在申請前，可以咨詢學校，問清楚該預(yù)科歷年的升學率。
二、雙錄取。
雙錄取，英語為conditionaladmissions，即有條件錄取，這里條件是指學生的其他方面（主要是學術(shù)背景）是滿足學校入學要求的，唯有英語不過關(guān)。學校會發(fā)出兩份錄取通知書：一份是該校的語言中心錄取通知書，另一份是該校的本科有條件錄取通知書。這類錄取的學生到校后必須參加英語考試，如果測試通過學生即可直接修專業(yè)課程，如果沒有通過，學校會根據(jù)學生的考試表現(xiàn)及成績，要求學生先上一段時間的英語課程隨后再進入本專業(yè)課程的學習。
好處：學生拿到雙錄取通知書，實際上是拿到專業(yè)課的錄取通知書。學生可以專心地去學習語言，不用擔心因為語言的不通而耽誤課程的學習。除此以外，去國外學習語言的環(huán)境要優(yōu)于國內(nèi)，更利于學生適應(yīng)。不過，如果語言學習不通過，將面臨無法繼續(xù)學業(yè)的危險。
雙錄取需要注意在完成語言學習后，只能進入專業(yè)錄取的學校學習，如果想進入更好的學校，可以再準備申請材料。因為els的成績在全美都是認可的。
異同點：首先這兩個項目都是為硬件申請不太夠?qū)W校標準的學生準備的。雖然“雙錄取”和預(yù)科都存在語言學習的問題，但是“雙錄取”并不能完全替代預(yù)科。因為雙錄取是先參加語言培訓，語言達到要求后方可上專業(yè)課程，而預(yù)科包含語言培訓和一些專業(yè)課程的綜合學習。雙錄取語言學習完成后直接進行該校的專業(yè)課程的學習，而完成預(yù)科項目很多時候需要重新申請。
美國預(yù)科申請書篇十七
首先，美國預(yù)科不是語言培訓，預(yù)科是嚴格按照美國大學課程模式設(shè)計，同時又融入了更適合國內(nèi)學生學習的元素。
顯然，英語功能性不能忽略掉，尤其是英語的應(yīng)用方面。但功能性不是預(yù)科英語學習的全部，美國預(yù)科并不是單純的從英語基礎(chǔ)著手，而是將美國當?shù)氐馁嫡Z、詞匯、口語、聽力、寫作、社會文化等綜合到一起進行集中強化集訓，并將整個語言課程體系與美國教學體系完整的融合到一起。
現(xiàn)在不少預(yù)科承諾可以轉(zhuǎn)學分，甚至說將最難的專業(yè)課放到預(yù)科中來學習，還有的承諾在國內(nèi)學習預(yù)科可以對接所有的大學。對此，留學專家表示，國內(nèi)的預(yù)科絕對不可能與國外所有大學對接學分。
道理很簡單，因為每個大學的課程體系不同，專業(yè)課開設(shè)周期不同，師資配比不同，所要求的學生層次也不同，自然，在整個教學體系銜接上更無從談起，學分轉(zhuǎn)換更是無稽之談。
無論是師資上還是對專業(yè)課的學習程度上，都達不到國外大學的標準.美國預(yù)科則按照整個國家的教育體制嚴格設(shè)置課程體系，并有嚴格的教學安排，無論是從時間安排上、課程安排上、還是師資配比上都是經(jīng)過美國高校層層審查。
美國預(yù)科不涉及到專業(yè)課學分轉(zhuǎn)換，更多的是保證學生的學術(shù)能力、背景課程及個性化特質(zhì)等方面的適應(yīng)性。
道理很簡單，不能詳盡的解讀美國高校錄取規(guī)則、不了解每個大學的招生要求、不熟悉美國高校對學生要求哪些方面的素質(zhì)，就不能充分的對學生進行指導(dǎo)，也不能做到與課程體系完整的融合，進而亦不能對學生未來留學做出理性的規(guī)劃，最終導(dǎo)致學生的留學成功預(yù)期降低，最終得不到錄取也在情理之中。
預(yù)科和雙錄取區(qū)別。
美國預(yù)科申請書篇十八
我是一個精力旺盛的家伙，爬墻是家常便飯。我可是個名人喔，因為我曾多次利用午休時間改造了火車站，提高了候車室的保溫效果。我為古巴難民翻譯臟話。我寫過歌劇，還獲了獎。我辦事的效率很高，但有時候，我可以連續(xù)三天啥事兒也不干！
追女孩，我根本不用費什么心思，因為我相貌英俊，長號吹得特棒。騎自行車，我像駕駛飛機一般快。做一份布朗尼巧克力餅，別人要半個小時，我只需20分鐘。我是一個刷墻能手，戀愛專家。在秘魯，我是一個亡命之徒。
為保護亞馬孫流域的一個小村莊，我曾獨自一人用一把鋤頭和一大瓶水，擊退了一群兇猛的螞蟻。我用大提琴演奏藍草音樂，連大都會博物館都來找過我，我還是眾多紀錄片的題材。煩悶的時候，我在我家院子里建了一個巨大的鐵索橋，然后大玩高空懸掛滑翔游戲。星期三放學后，我則為大家免費修理電器。
我是一個抽象藝術(shù)家、一個具體的分析家、一個瘋狂的賭徒。我親手做了一件燈芯絨晚禮服，全世界的批評家無不為我的原始的線條所折服。雖然我做事非常低調(diào)，但是我仍然收到大量粉絲的來信。我靈巧的插花藝術(shù)使我在國際植物學界享有很高的聲譽。孩子們都信任我。
我可以用網(wǎng)球拍投擲移動的小東西，命中率很高。我曾一天之內(nèi)讀完《失樂園》《白鯨記》《大衛(wèi)?科波菲爾》，晚上還有時間將家里的整個餐廳粉刷一新。我知道超市里每一種食品的確切位置。我為中央情報局做過臥底。我一周只睡一次，而且是睡在一張椅子上。有一次在加拿大度假，我成功說服了一群搶劫一個小面包店的犯罪分子。
我收支平衡，樂觀向上，助人為樂，沒有一分錢債務(wù)。周末，為遠離無聊的應(yīng)酬，我一心投入折紙手工藝品的研究。幾年前，我發(fā)現(xiàn)了生活的真理，遺憾的是，我沒有記錄下來。僅用茂利（一種食品加工器）和烤箱，我就能做出四道美味的菜肴。我養(yǎng)的蛤蜊得過大獎。圣胡安的斗牛比賽，斯里蘭卡的攀巖比賽，克里姆林宮的拼寫比賽，我都曾是贏家。我演過哈姆雷特，主刀過心臟手術(shù)，還跟貓王聊過天。
但是，我還沒上過大學。
美國預(yù)科申請書篇十九
why:美國學校很注重多樣性(spanersity)，所以學校在挑選學生的時候都比較prefer一些有著獨特文化背景，教育背景或個人成長背景的學生。例如你來自一些少數(shù)民族或者來自一些民族特征比較明顯的地區(qū)如西北地區(qū)等，往往不同地區(qū)的人們性格會有或多或少的不一樣的，這就要看你自己對于自己的民族或所在地區(qū)的深刻理解了。但你不妨問一下自己以下的問題：
1、你覺得你所生長的地區(qū)賦予了你哪些獨特性?
2、這個地區(qū)的人民有哪些顯著的特點?
3、為什么你會覺得你生長在這個地區(qū)是特別的?
4、你覺得這個地區(qū)對于你成長有哪些幫助?
5、你會為自己出生在這個地區(qū)而感到自豪嗎?為什么?
why:除了學術(shù)方面，學校都想了解申請人的人生觀和價值觀，通過學生所崇拜的對象學校可以看出學生對于是與非的分辨。美國留學申請文書這里主要考核的是學生的價值觀還有通過對你影響最深的人推斷出你以后的成長軌跡。
why:通常美國留學申請文書的essay題目里面都會有一條是關(guān)于課外活動的，主要考核的是學生的各種能力、性格特點等方面。例如你喜歡彈鋼琴，不妨問一下自己以下的問題：
1、為什么會學鋼琴?
2、你是如何進行你的鋼琴練習的?
3、鋼琴演奏對于你來說意味著些什么?
4、描述一下你演奏最出色的一次當時的情形?
7、鋼琴演奏帶給你的樂趣是什么?
why:美國學?？粗氐牟⒉皇悄愕某煽冇卸嗝炊嗝吹膬?yōu)秀，你曾經(jīng)拿過多少獎項，而更多的是看重學生的志愿者經(jīng)歷，而這些恰恰是中國學生所缺失的。不妨問一下自己：
1、曾經(jīng)做過的志愿者活動是什么?當時的情形是怎樣的?
2、描述一個情景，而這個情景是真正能夠觸動你有想當志愿者的沖動的?
3、志愿者活動對于你來說意味著什么?
why:通常申請文書會問你為什么要選擇它們的商學院或者為什么要選擇金融or經(jīng)濟學，這里主要考核的是學生的academicpotential以及makesure學生做出這樣的選擇并非是盲目的。那你就不妨問一下自己：
1、為什么這個專業(yè)?是什么使你有這個想法的?別人的影響?還是你個人的興趣?
2、選擇這個專業(yè)對于你來說意味著什么?
3、你未來的職業(yè)目標是什么?
4、你對這個專業(yè)認識有多少?
why：這個是一個常見的問題，就算學校沒有要求申請人寫此類的essay,申請人也應(yīng)該在ps的最后闡明自己選擇這所學校的理由。切忌大而空的回答，很多學生都喜歡說因為學校聲望高、名氣好、地理位置佳等作為自己選擇學校的理由，但這只會讓學校覺得你是在盲目地選校而不是根據(jù)自身的需求出發(fā)來選擇學校。所以不妨問一下自己：
1、你的職業(yè)目標是什么?這個職業(yè)目標需要你掌握些什么知識或技能?
2、這所學校的課程設(shè)置如何?能否滿足你的學習需求和未來職業(yè)目標需求?
3、這所學校吸引你的地方在哪里?
總之，美國留學申請文書寫作的總原則就是一定要圍繞著自己的特點來進行寫作和規(guī)劃，最好出自己在性格方面的優(yōu)勢和特點，同時挖掘素材，不能寫成千篇一律的毫無特色的流水賬式的申請文書。如果沒有認真挖掘出你自身的素材，或者未能徹底對你進行審視，都會導(dǎo)致缺乏個性的大眾化。
美國預(yù)科申請書篇一
why: 美國學校很注重多樣性(spanersity)，所以學校在挑選學生的時候都比較prefer一些有著獨特文化背景，教育背景或個人成長背景的學生。例如你來自一些少數(shù)民族或者來自一些民族特征比較明顯的地區(qū)如西北地區(qū)等，往往不同地區(qū)的人們性格會有或多或少的不一樣的，這就要看你自己對于自己的民族或所在地區(qū)的深刻理解了。但你不妨問一下自己以下的問題：
1、你覺得你所生長的地區(qū)賦予了你哪些獨特性?
2、這個地區(qū)的人民有哪些顯著的特點?
3、為什么你會覺得你生長在這個地區(qū)是特別的?
4、你覺得這個地區(qū)對于你成長有哪些幫助?
5、你會為自己出生在這個地區(qū)而感到自豪嗎?為什么?
why:除了學術(shù)方面，學校都想了解申請人的人生觀和價值觀，通過學生所崇拜的對象學?？梢钥闯鰧W生對于是與非的分辨。美國留學申請文書這里主要考核的是學生的價值觀還有通過對你影響最深的人推斷出你以后的成長軌跡。
why: 通常美國留學申請文書的essay題目里面都會有一條是關(guān)于課外活動的，主要考核的是學生的各種能力、性格特點等方面。例如你喜歡彈鋼琴，不妨問一下自己以下的問題：
1、為什么會學鋼琴?
2、你是如何進行你的鋼琴練習的?
3、鋼琴演奏對于你來說意味著些什么?
4、描述一下你演奏最出色的一次當時的情形?
6、當你苦練了那么久，最后在過級考委面前真正地彈奏你所熟悉的曲子你的感受是什么?
7、鋼琴演奏帶給你的樂趣是什么?
why: 美國學?？粗氐牟⒉皇悄愕某煽冇卸嗝炊嗝吹膬?yōu)秀，你曾經(jīng)拿過多少獎項，而更多的是看重學生的志愿者經(jīng)歷，而這些恰恰是中國學生所缺失的。不妨問一下自己：
1、曾經(jīng)做過的志愿者活動是什么?當時的情形是怎樣的?
2、描述一個情景，而這個情景是真正能夠觸動你有想當志愿者的沖動的?
3、志愿者活動對于你來說意味著什么?
why: 通常申請文書會問你為什么要選擇它們的商學院或者為什么要選擇金融or經(jīng)濟學，這里主要考核的是學生的academic potential以及make sure學生做出這樣的選擇并非是盲目的。那你就不妨問一下自己：
1、為什么這個專業(yè)?是什么使你有這個想法的?別人的影響?還是你個人的興趣?
2、選擇這個專業(yè)對于你來說意味著什么?
3、你未來的職業(yè)目標是什么?
4、你對這個專業(yè)認識有多少?
why：這個是一個常見的問題，就算學校沒有要求申請人寫此類的essay,申請人也應(yīng)該在ps的最后闡明自己選擇這所學校的理由。切忌大而空的回答，很多學生都喜歡說因為學校聲望高、名氣好、地理位置佳等作為自己選擇學校的理由，但這只會讓學校覺得你是在盲目地選校而不是根據(jù)自身的需求出發(fā)來選擇學校。所以不妨問一下自己：
1、你的職業(yè)目標是什么?這個職業(yè)目標需要你掌握些什么知識或技能?
2、這所學校的課程設(shè)置如何?能否滿足你的學習需求和未來職業(yè)目標需求?
3、這所學校吸引你的地方在哪里?
總之，美國留學申請文書寫作的總原則就是一定要圍繞著自己的特點來進行寫作和規(guī)劃，最好出自己在性格方面的優(yōu)勢和特點，同時挖掘素材，不能寫成千篇一律的毫無特色的流水賬式的申請文書。如果沒有認真挖掘出你自身的素材，或者未能徹底對你進行審視，都會導(dǎo)致缺乏個性的大眾化。
美國預(yù)科申請書篇二
研究你所申請的學校。大部分學校會在admission page上提供校方對申請者的要求。充分了解該所學校，你愈可能寫好你的ps，以此證明你對該所學校確實十分地感興趣。你得花費功夫給讀信者一種印象：你花了更多的時間使自己對該所學校了解得比其他的申請者更透徹，這些特別功夫使讀信人對你的勤奮，專心致志和對該院系的興趣有著十分良好的印象。這些特別了解和信息不必在每字之間中提出，也無須特別夸張其辭，你的陳述只需包含足夠的信息使人留下你做了特別努力的印象即可。
由于學校的類型以及所選學校的威望，錄取委員會將會閱讀每年至少上千份文書，為了讓你的文章有說服力，令人難忘和個性突出，在回答特定問題時，請保留在概括性問題答案中提及的一些細節(jié)，讓你總結(jié)性的陳述成為一個包容萬知的文檔，給入學委員會留下一個印象：你比你所陳述的更有內(nèi)涵。
在申請文檔中避免不同部分之間的冗長重復(fù)，不要只在行文間陳述你的平均績點和課程，這些東西在申請中是會被予以與其它部分相當?shù)闹匾?，然而如果你認為平均績點和課程有所需解釋之處則不妨多寫一些，比如說，你可以講明某一些平均績點的不定是因為生病或是家庭問題所致，除了這些情況，千萬別為你的分數(shù)找理由，入學委員會每年都要讀過成百上千個這樣的理由。
在一篇個人陳述中介紹自己可以有著不同的形式格局，就像每個人講話一樣風格不拘。然而，一篇成功的個人陳述，是一種比較有針對性的自我介紹，聚焦于申請表格提出的兩個問題回答“我是誰”，“我能提供些什么”，成功的陳述從未偏離過這兩個主題介紹自身，描述你作為有競爭力候選者的潛能。
因此，將個人經(jīng)歷中涉及主題的主要成就，轉(zhuǎn)折點和大事件必須相應(yīng)地著重突出，分析你的個人簡歷，個人歷史和記憶，將生涯中決定性事件單獨突出。
一旦你找齊你的個人信息，為你的文章陳述找到一個框架，你已準備好了，可以動手寫了，在此過程的一個要素是選擇特定的觀點角度來陳述你的資料，當然，你的選擇有賴于多來年你所養(yǎng)成的特殊風格。
第一人稱敘事，這是基本常見的方式，“我”字頻頻使用，對大部分體裁，它都可能用專業(yè)學校和研究生院經(jīng)常使用此方法，因其直接切入主題，這種方法最大的危險在于你如果不改變句型就極易使讀者厭煩，別在通篇文章中給描述語前面加上主語，改變它們的詞序，注意詞語句子長度，改變文章的面貌和筆感。
第二人稱敘事使用“你”字，這種方法極少見但地讀者和作者之間建立心靈交流卻有關(guān)鍵作用，通常在講述故事的體裁中使用，其不足之處在于讀者會覺得過于私人性質(zhì)，交淺言深。
一篇好的文書首先要有一個主題，你可以像張靚穎一樣有天籟般的聲音，也可以像貢米一樣，有疑似某著名明星的長相。有了主題，你才是你，才會特別，才會被記住。每個人都有自己的主題，可以是與生俱來的天賦，可以是畢生奮斗的目標，也可以是兒時的志愿，就像春田花花同學會的同學們一樣，做一個醫(yī)生，或者一個啃雞腳的人。當然，文書的主題要跟你的目標結(jié)合，要跟你學習的領(lǐng)域結(jié)合。比如你想要去美國讀cs，將來建立一個強大的搜索引擎，不但信息全，品位也高。這個就是你的主題。比如你想要去美國讀傳媒，將來成為一個探求真相傳播理念的文化使者，為祖國的民主進程，為人類的文化復(fù)興，奉獻終生。這個就是你的主題。當然主題是需要接下來的部分進行支持和闡述的，所以文章各個部分的內(nèi)容，要圍繞主題，彼此契合，才會讓整篇文章顯得流暢和完整。
在你整個文章中你的總括性段落是關(guān)鍵的，這是你捉住讀者注意的機會，吸引他們關(guān)注地閱讀你的文章，慢慢來，別著急，可以嘗試各種展示你優(yōu)點的其它方式。好的開場自吸引讀者使他們投入你的文章，驅(qū)動他們細細地閱讀你的個人故事，總括性段落的末了得有個小結(jié)承上啟下，但是記得不要只寫一個小結(jié)，要戲劇化地。帶出你的下文，原則上，你的簡介必須是所述內(nèi)容的激動人心的梗概。
主體文章：讓人明白你要傳達的訊息主要段落必須包含你按照年代順序或重要程度排列的事件，經(jīng)歷和活動你可以自由地發(fā)揮你認為值得重視的成就，可以寫得特定而詳細，告訴讀者你值得被錄取，讓他們知道在申請入學的`一班人馬中，你在某一方面不僅合格而且大大高于其他人的水準，注意：不要顯得拖沓，每個段落必須包含一個單獨的主題，并加以評述，你的結(jié)束段必須以積極的口吻結(jié)尾，重申你的目標，按照你所申請學校的預(yù)期要求撰寫。
個人陳述是“頭重”的文件格式，因此，你文章的結(jié)束部分不應(yīng)有戲劇性的部分，如果你文章的主體末尾已經(jīng)很具說服力，則不用寫上結(jié)束段落，若你打算寫個結(jié)束語，確信不要重復(fù)你的介紹性部分，重申你的目標和動機是可取的，你必須以某種方式給讀者留下持續(xù)的印象。
文書的內(nèi)容要根據(jù)每個人的特點來定，如果你身材火辣但卻五音不全，那你一定要表演跳舞而不是唱歌，如果你普通話很爛但是精通美音英音澳音，那你一定要表演英文歌曲聯(lián)唱而不是唐詩朗誦。老師在進行提高學生背景，挖掘?qū)W生背景以及提煉學生優(yōu)勢申請素材的時候會先給同學們做一個信息表，提出很多的問題，幫助同學們來思考和辨別，哪些才是契合主題的信息，哪些才是對申請有利的材料，哪些才是會打動教授的內(nèi)容。比如是哪個人物，或者哪件事情，讓你鐘情于此專業(yè)，是什么樣的想法或者際遇，幫你堅定了到美國學習的夢想，在學習的過程中，你收獲了怎樣的心得，進行了哪些創(chuàng)新，在研究的過程中，你采用了怎樣的方法，取得了怎樣的成果；在實踐的過程中，你遇到了哪些新的問題，是怎樣解決和克服的；根據(jù)不同學生的不同情況會提出不同的問題。
一篇好的文書還需要一個特別的結(jié)尾，就好像一個演出有一個驚艷并且有力的ending，能夠使教授對你的好感瞬間變的波濤洶涌，錄取你的愿望變的干柴烈火。要做到這一點其實不簡單。有一個在加州irvine讀書的同學曾經(jīng)跟老師講起，他們系的教授每到申請旺季都會跑到深山中租一個靠近湖邊的小木屋，就是為了能夠潛心閱讀國際申請者（其中包括70%的中國學生）的ps，足見這個過程給予他們怎樣的痛苦。所以建議各位正在或者將要進行自己的ps寫作的同學們，為了教授們的健康，請不要再寫像廢寢忘食、早出晚歸這樣的故事，也不要再描述每天早上在操場或者小樹林里背單詞的場景，千萬千萬不要再出現(xiàn)像上課積極回答問題，課后按時完成各科作業(yè)這樣的詞句。一個好的申請者是懂得獲取，同時也懂得貢獻的。不要僅僅想著拼命刻苦就能夠滿足教授的要求，要想一想，你的加入能夠給這個研究團隊帶來什么，你能夠為未來的同學、課堂、系，和學校，帶來什么樣的體驗和影響。好的申請者和教授之間會像情侶的關(guān)系，彼此需要對方，也能夠滿足對方的需要，這樣才會讓教授覺得你們彼此契合，才會讓他相信你們未來在一起會有很好的溝通和合作。
美國預(yù)科申請書篇三
大家采用申請預(yù)科(ed)可以有機會進入特定學校，但是缺點在于會產(chǎn)生一個束縛性,一旦被錄取是不能有其他選擇的。如果大家選擇ea方式，就沒有了這些束縛。當大家收到多個學校的錄取信時，就意味著能夠隨意選擇其中的一個學校。
第二、申請大學的壓力。
如果同學們不想在高中畢業(yè)后面對申請美國大學的壓力，可以選擇在高中最后一年申請美國大學預(yù)科課程。
第三、預(yù)科更加適合的學生人群。
1、家庭條件比較充裕的學生。
2、語言成績不太好或需要時間適應(yīng)新環(huán)境的學生。
3、沒有時間準備語言，想盡快出國的學生。
4、想要提高自身背景申請更好的學校的學生。
美國預(yù)科申請書篇四
文書中陳述的事例必須真實可信。有時候，即使是真實的事情也會讓人聽起來不真實。因此，自己申請美國高中時文書寫作不要使用生疏別扭的單詞，也不要用做作、賣弄的語氣。
面對“疲憊不堪”的錄取委員，有亮點的文章才能從眾多的申請文書中脫穎而出。同樣，細節(jié)的描述能夠展現(xiàn)文章的特點和個性。同時，應(yīng)注意文章的簡練。冗長的文章是不會激起錄取委員的閱讀欲的。要想使文章變得有趣，改變句子長度也可使文章不再單調(diào)。
首先，留學申請文書必須嚴格遵循學校關(guān)于申請書寫作的指導(dǎo)。如遇到限制主題或者提問題的申請書要求，則應(yīng)該緊扣主題并準確回答問題。其次，文章中的每一句話都是緊扣中心思想的，而適當?shù)牧_列細節(jié)更有助于突出主題，使文章更有意義。
通過構(gòu)造框架和提綱將留學申請文書的內(nèi)容“串”起來，合理的文章結(jié)構(gòu)能加深申請文書的意義，突出主題。選擇合適的框架時需要注意該框架能把文章最集中的核心闡述清楚，強調(diào)中心思想，并引導(dǎo)讀者以特定的方式思考文章。列提綱的目的是將內(nèi)容與框架相結(jié)合。這個過程最主要的是合理的“揀選”素材。
美國預(yù)科申請書篇五
動筆之前，要給ps列一個大的框架。明確具體要寫什么，如何組織素材，如何凸現(xiàn)閃光點。所以，一開始組織整理素材的時候，可以養(yǎng)成隨時做筆記的習慣，把突現(xiàn)的靈感，自己的閃光點隨時記錄下來，最后列成大綱，整理出寫作思路，最終形成一個完整的寫作提綱。提醒大家需要注意的是，在這個過程中，要注意挖掘自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處，由此定下寫作主題。
一定要寫一個“龍頭”。我們平時閱讀文章的時候會注意到，如果一篇文章的開頭寫的很好的話，我們會很有興趣往下讀，但如果對文章的開頭就不感興趣的話，根本不可能再接著讀。一個好的的開頭肯定非常吸引人，讓人有讀下去的欲望。而不是模仿別人的寫法，給人毫無新意的感覺，這樣不管你后面的內(nèi)容有多精彩，讀者都不會有心情看下去了。因此，開頭要與眾不同，要精煉，不用太長，要推出主題句，即全文的中心。然后在下文中環(huán)環(huán)相扣，層層推開，有跌宕起伏，有起承轉(zhuǎn)合。
文書的主體部分應(yīng)該是鏗鏘有力的“金剛身”，有邏輯，有說服力，詳略得當，重點突出。當你的文書開了一個好頭，吸引人看下去的時候，就是主體部分起作用的時候，讀者要通過文書的主體部分來進一步了解你是什么樣的人，你具備哪些品質(zhì)和能力等。主體部分通常包括個人經(jīng)歷、教育背景、工作經(jīng)歷、科研經(jīng)歷等，具體寫什么內(nèi)容，突出哪些部分要依個人情況來定。在寫這些經(jīng)歷是，不要平鋪直敘，僅僅羅列出你有過什么經(jīng)歷，你的角色和你具體做了什么，更重要的是要展現(xiàn)出你從這些事件或經(jīng)歷中學到了什么，這些經(jīng)歷對你的申請起到什么作用，如何去看待和評價這種經(jīng)歷。
在主體部分，一定要突出自己是個什么樣的人，一定要能展現(xiàn)出你的特點、長處、未來的目標、以及它們之間的相關(guān)性。但不要一味的夸自己，或?qū)懗龊芸裢木渥印?BR> 需要有一個“鳳尾”。龍頭鳳尾，首尾呼應(yīng)，才算是一篇優(yōu)秀的文書。文書的結(jié)尾應(yīng)該是一個起到一個總結(jié)陳詞的作用，呼應(yīng)全文主題，讓文章的主題更加鮮明。提醒大家要注意，文書的結(jié)尾要避免簡單復(fù)述文章內(nèi)容，應(yīng)簡潔明了，不要過分啰嗦，要有說服力，起到畫龍點睛的作用。
美國預(yù)科申請書篇六
第一步：列提綱
動筆之前，要給ps列一個大的框架。明確具體要寫什么，如何組織素材，如何凸現(xiàn)閃光點。所以，一開始組織整理素材的時候，可以養(yǎng)成隨時做筆記的習慣，把突現(xiàn)的靈感，自己的閃光點隨時記錄下來，最后列成大綱，整理出寫作思路，最終形成一個完整的寫作提綱。提醒大家需要注意的是，在這個過程中，要注意挖掘自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處，由此定下寫作主題。
第二步：開頭
一定要寫一個“龍頭”。我們平時閱讀文章的時候會注意到，如果一篇文章的開頭寫的很好的話，我們會很有興趣往下讀，但如果對文章的開頭就不感興趣的話，根本不可能再接著讀。ps也不例外。一篇好的ps的開頭肯定非常吸引人，讓人有讀下去的欲望。而不是模仿別人的寫法，給人毫無新意的感覺，這樣不管你后面的內(nèi)容有多精彩，讀者都不會有心情看下去了。因此，ps開頭要與眾不同，要精煉，不用太長，要推出主題句，即全文的'中心。然后在下文中環(huán)環(huán)相扣，層層推開，有跌宕起伏，有起承轉(zhuǎn)合。
第三步：主題
ps的主體部分應(yīng)該是鏗鏘有力的“金剛身”，有邏輯，有說服力，詳略得當，重點突出。當你的ps開了一個好頭，吸引人看下去的時候，就是主體部分起作用的時候，讀者要通過ps的主體部分來進一步了解你是什么樣的人，你具備哪些品質(zhì)和能力等。主體部分通常包括個人經(jīng)歷、教育背景、工作經(jīng)歷、科研經(jīng)歷等，具體寫什么內(nèi)容，突出哪些部分要依個人情況來定。在寫這些經(jīng)歷是，不要平鋪直敘，僅僅羅列出你有過什么經(jīng)歷，你的角色和你具體做了什么，更重要的是要展現(xiàn)出你從這些事件或經(jīng)歷中學到了什么，這些經(jīng)歷對你的申請起到什么作用，如何去看待和評價這種經(jīng)歷。
在主體部分，一定要突出自己是個什么樣的人，一定要能展現(xiàn)出你的特點、長處、未來的目標、以及它們之間的相關(guān)性。但不要一味的夸自己，或?qū)懗龊芸裢木渥印?BR> 第四步：結(jié)尾
需要有一個“鳳尾”。龍頭鳳尾，首尾呼應(yīng)，的結(jié)尾應(yīng)該是一個起到一個總結(jié)陳詞的作用，呼應(yīng)全文主題，讓文章的主題更加鮮明。提醒大家要注意，ps的結(jié)尾要避免簡單復(fù)述文章內(nèi)容，應(yīng)簡潔明了。
以上是美國高中留學申請文書寫作需要注意的幾個問題，希望能對有意申請美國高中留學的中國學生有所幫助。如有更多美國留學問題，歡迎咨詢育路出國留學專家。
美國預(yù)科申請書篇七
每位招生專員都看重文書內(nèi)容的簡單明了，忌諱所謂的文不對題，詞不達意，或內(nèi)容太長，形容詞修飾得太多，招生員都不吃那一套。
不需要過度去雕刻你的文書，盡量突出簡練真實的感覺即可，之前最好多做做草稿，檢查整個文章大意以及詞句的用法，結(jié)構(gòu)與細節(jié)相當重要，不得馬虎。往往一丁點小錯誤就會給招生官留下深刻的壞印象，因為他會覺得你平時易犯一些低級錯誤。
完全沒有該必要，你只要誠信想去該校學習深造，只需要真實的表達出情感即可，不要讓招生官覺得你是刻意而為之，為了貪圖一些其他好處或虛榮才有就讀欲望。
這其實也屬于低級錯誤的一種，很多粗心的學子寫著寫著就跑偏了，他們多想讓自己的文書具更多的吸引力，而完全忽視了文書寫作的主要目的。除非讓你寫成“簡歷”是院校的特定要求，否則可別這么做。
林子大了什么樣的學生也都有，一部分自命不凡的學子想讓自己更顯個性，結(jié)果直接在申請中貶低自身的能力，最終可想而知，并沒什么人喜歡這樣的。假如說你的高中成績本就不理想，還想將其灌輸于幽默的話題還博得同情心，但這些更多只是體現(xiàn)出你對自己的不負責任。
還是那句話，一切不宜太刻意，你不要故意去招引對方的注意，而把自己的人生經(jīng)歷描繪得各種天方夜譚。也許你會覺得自己思想豐富，但事實上招生官只會感覺你過于虛偽和浮夸。只需要寫出真實知道的事情便可，直接利用自身經(jīng)歷來闡述。
實際申請材料與文書內(nèi)容相整合是最需要注意的點。招生官很容易看出來你在文書中所表達的內(nèi)容觀念有沒有與申請材料的表現(xiàn)相一致。要是材料與文書的表達內(nèi)容并不能相呼應(yīng)，對方就會產(chǎn)生抄襲的懷疑。
那樣很容易使自己陷入一個尷尬的境地。一般要是使用不是那么多見的單詞在內(nèi)容中，數(shù)量過多就給招生官留下你使用了辭海的印象。
這是最忌諱的一點，千萬不要存在任何僥幸心理去進行文章的抄襲，除了招生官可以直接看出來以外，抄襲的內(nèi)容一般都會錯誤百出。美國人很講究知識產(chǎn)權(quán)意識的保護，一旦發(fā)現(xiàn)進行了內(nèi)容抄襲，那么所有好印象定將灰飛煙滅。
真有那么多人把文書當“簡歷”啦？每所學校都有其特性，你需要根據(jù)具體的條件去對應(yīng)該所大學的性質(zhì)，不要抱有隨便的思想觀念。
美國預(yù)科申請書篇八
有些申請人在文書中沒有很清晰地描述出自己的目標專業(yè)以及未來的研究方向和職業(yè)規(guī)劃，而是對一些與專業(yè)無關(guān)的事情高談闊論，讓招生官看不到申請人對目標專業(yè)的理解和研究，必然以申請失敗收場。
提醒：申請文書顧名思義就是要幫你獲得申請結(jié)果的材料，那么這個申請必然要圍繞一個專業(yè)來進行，這個專業(yè)就是你的目標專業(yè)。既然以這個專業(yè)為核心開展，那么我們的文書都要圍繞著這個主題來體現(xiàn)。也就是說，在你的文書中要利用有效的文字去告訴招生官你在專業(yè)上有過怎樣的建樹，你以及你的推薦人對于你個人的專業(yè)研究潛力是怎樣評價看待的。
個別同學把別人的科研實習經(jīng)歷都安在自己的身上，從材料上看，這個學生看似有著極為出色的背景，他也可能會被一個不錯的大學錄取甚至獲得全獎，但是到校一學期后他的真實水平就會顯現(xiàn)出來。美國大學對于這種弄虛作假的行為甚為憤慨，會責令其退學。
提醒：美國大學教授希望通過申請文書了解真實的你，而不是一個編造的虛假人物。因此我們要本著誠實的態(tài)度去寫自己的申請文書。除此之外，千萬不要在文書中假設(shè)太多，因為假設(shè)永遠只是在一定條件允許的情況下才能成立。文書還是要回歸實際，以強有力的客觀依據(jù)讓學校認識到你的實力。
有些碩士項目的申請人在簡歷里的教育背景部分羅列出自己在初中和高中的學習經(jīng)歷，而在工作經(jīng)歷或研究經(jīng)歷部分，卻一筆帶過，沒有對工作經(jīng)歷或研究經(jīng)歷進行任何詳細的描述，這種主次不分、取舍不當?shù)暮啔v，很難得到美國名校招生官的青睞。
提醒：很多美國大學在篩選、錄取申請人時，往往把簡歷放在第一位。因此，申請人，尤其是商科的申請人，在制作簡歷時一定要做到信息取舍得當。此外，很多申請人在文書中加入了對所申請專業(yè)的介紹，這種做法在某種程度上是可取的。但有些申請人從網(wǎng)上抄襲對于某個專業(yè)的介紹，并占據(jù)很大的.篇幅，而對問題里職業(yè)規(guī)劃部分卻輕描淡寫，草草帶過，這顯然非常不可取。因為這會讓招生官認為申請人完全沒有*思考過自己以后要從事什么職業(yè)，如何一步一步地實現(xiàn)規(guī)劃的職業(yè)目標，覺得申請人和所申請的項目不匹配。
有申請人在寫個人陳述的時候，思緒一打開就收不住，寫完就超過1500字了。要知道，在招生官審核材料的最忙碌的階段，過長的文章是沒有人愿意也沒有時間耐心讀下去的。
美國預(yù)科申請書篇九
凡是擁有大學學士學位、碩士學位學生都可申請美國大學博士。在這里需要大家注意：如果是本科生直接申請博士，對申請人要求會比較嚴格。申請者必須有足夠研究經(jīng)驗和背景并且在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有出色表現(xiàn)，并完成碩士階段多門課程學習，也就是我們通常所說具有同等學力。同樣，碩士申請博士，也同樣要求有研究經(jīng)驗和專業(yè)著述。
2、gpa。
申請美國博士具體看申請專業(yè)要求，一般gpa最低要在3.0以上，想申請到獎學金話，gpa需要在3.5以上。
3、語言成績。
toefl：100分以上，才比較保險。gmat考試用于申請美國商學院，lsat考試用于申請美國法學院j.d.學位，mcat考試用于申請美國醫(yī)學院，每所學院對學生成績要求各不相同，不過學生成績需要超過最低錄取分數(shù)線10分以上才比較保險。
4、具備高水平研究能力。
美國大學希望將博士生培養(yǎng)成為在研究領(lǐng)域內(nèi)最頂尖、最前沿人才，所以申請者必須要具備很強、獨立自主科研能力。
5、文書及套磁。
對于博士生來說，關(guān)鍵還是導(dǎo)師愿意帶，所以只要套到導(dǎo)師，也就事半功倍。
二、美國博士生要求。
1、有競爭力的gpa。
美國博士的錄取對于gpa要求甚高，大部分的學校會寫要求3.5以上，但是真正錄取起來很多都是3.8或者3.9的分數(shù)了。學校之所以看重平均分，因為平均分是最直觀的反應(yīng)學生在上學期間的學習能力和學術(shù)能力的，并且以量化的成果展現(xiàn)出來的。
2、明確的學術(shù)目標。
因為美國的專業(yè)細分是非常多的，博士尤其如此。就算是同一個專業(yè)名稱，但是細分方向如果選的不準或者和目標院校及教授并不匹配，也是很難拿到理想的錄取的。
3、清晰的目標分析。
不管是選教授進行套磁，還是選學校，首先要做的一件事就是知道自己的優(yōu)劣勢，也知道對方想要什么樣的學生，衡量自己是否滿足學校的錄取要求，如果還有一些沒有達到，要通過什么樣的途徑，多長時間來完成。博士的申請十分復(fù)雜，需要同學們盡可能多的提前做準備和規(guī)劃。
4、足夠的托福分數(shù)。
基本上90%以上的博士錄取要求托福都在托福100分以上，申請國外大學博士條件這也是學校的硬性要求之一。當然也有出現(xiàn)過不足托福100就拿到全獎錄取的，這也說明有其他方面非常有競爭力的表現(xiàn)來彌補。
5、優(yōu)秀的學術(shù)經(jīng)歷。
相對碩士的申請，博士是更為看重學生在之前的學術(shù)表現(xiàn)的，包括但是不限于發(fā)表過的論文，參與過的科研競賽，參與過的項目/課題，完成過的大作業(yè)，和學術(shù)相關(guān)的實習經(jīng)歷等等。美國讀博士條件中的科研經(jīng)歷是占據(jù)非常重要篇幅的，也是在套磁中讓教授印象深刻和提高匹配度的關(guān)鍵點。
由于研究生在選課方面有很大的自主權(quán)，美國的年級和班級的概念也都不明顯。而且很多時候上的每一門課，同學都不完全一樣，大家入學的年份也各不相同。既有剛剛?cè)雽W的新生，也有讀了三四年的。即使是同一年入學的研究生，由于各學期選課數(shù)量和科目不同，畢業(yè)時間也往往各不相同，這和國內(nèi)的情況很不一樣。
從理論上說，美國的全日制研究生如果每學期選修3至4門課程，可以在2至3年內(nèi)獲得碩士學位，在職研究生的話，學習年限會再長一些。但是實際的情況可能要復(fù)雜得多。
一方面，美國研究生的課程要求較高，不容易過關(guān)，而且一旦選定就不能隨意退課。所以為了保險起見，很多研究生往往會自覺延長學習年限。另一方面，研究生院為了保證培養(yǎng)質(zhì)量，也不鼓勵研究生在一學期中選修過多課程。因此，經(jīng)過好幾年才獲得碩士學位的人也不在少數(shù)。
在美國，碩士學位其實算是一種過渡性學位，只有那些對學術(shù)具有特別的偏好或是立志將來攻讀博士的學生才會選擇做一篇正經(jīng)八百的畢業(yè)論文。更多的人會偏重于職業(yè)技能的訓練，為的是將來成為工程師、醫(yī)生、律師或管理人員等。這些人往往不選擇做畢業(yè)論文，而是通過選課或?qū)嵙暤姆绞絹硇逎M學分。
當然，這并不是說美國研究生沒有論文寫作的訓練，往往這種訓練包含在了日常學習過程中。許多課程都以一篇論文來結(jié)課，有些課程不僅期中、期末要求交論文，平時的作業(yè)也常常是一些小型論文。
1、考察你材料的真實性。
近年來由于留學生申請人數(shù)與日俱增，申請材料作假的事情我們已經(jīng)屢見不鮮，前不久uci在秋季開學之時就取消了500名學生的入學資格，其中有290名學生涉嫌成績作假。
所以高校在入學前會給留學生們設(shè)置最后這樣一道“門檻”，招生官通過幾個問題來檢驗?zāi)闼峁┎牧系囊恢滦院驼鎸嵭浴?BR> 2、考察你的溝通能力。
很多面試官都發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)的學生往往擁有比較高的tofel成績，但是難以擺脫chinglish的思維，表達方面存在一定的欠缺。
3、考察你和學校的match度。
在講座中，導(dǎo)師把面試比喻成了一場“相親”，“在面試過程中我們都是以基礎(chǔ)的問題開始，隨后就是自然而然的交流過程，這個過程就是我們彼此互相了解的過程，而在這個過程中我們就能判斷彼此之間有沒有緣分?！逼鋵嵜嬖嚨囊饬x之一，就是學校通過幾個問題來看學生和我們是否匹配。
4、考察你的獨特性。
在信息發(fā)達的今天，網(wǎng)絡(luò)上隨便都能找到各種各樣的面試模板，并且有很多留學生會根據(jù)通過面試學生的情況去刻意的“模仿”，于是每個人的課外活動背景和回答內(nèi)容千篇一律，招生官在抉擇的時候就變得尤其困難，因為每個孩子都差不多。
于是在招生過程中我們就發(fā)現(xiàn)所有申請者沒有什么較大的差異，然而我們最后選擇的往往是那個和別人不一樣的申請者。在我看來，最重要的是你是否有自我認知的能力，以及對社會，國家，世界奉獻的愿景。
美國預(yù)科申請書篇十
首先,美國預(yù)科不是語言培訓,預(yù)科是嚴格按照美國大學課程模式設(shè)計,同時又融入了更適合國內(nèi)學生學習的元素.國內(nèi)不少教育機構(gòu)將預(yù)科單純的認為就是英語培訓,從國外隨便拷貝一個語言課程,進而大肆宣講英語的功能性,完全沒有課程體系,更別說跟美國教學體系相融合了,即使學生通過高強度,高密度的英語強化,但是到了國外一樣面臨說不出口,聽不懂的窘境.留學專家認為,其原因在于忽略了文化差異及社會習俗甚至是當?shù)氐娜粘Ｓ谜Z,學生的適應(yīng)性還不足以支撐正常交流.
顯然,英語功能性不能忽略掉,尤其是英語的應(yīng)用方面.但功能性不是預(yù)科英語學習的全部,美國預(yù)科并不是單純的從英語基礎(chǔ)著手,而是將美國當?shù)氐馁嫡Z、詞匯、口語、聽力、寫作、社會文化等綜合到一起進行集中強化集訓,并將整個語言課程體系與美國教學體系完整的融合到一起,此舉不僅能保證學生在考試中取得一個良好的分數(shù),更能使得整個英語能力在未來的生活和學習中得以更好的運用.其次,美國預(yù)科不是轉(zhuǎn)學分課程.
現(xiàn)在不少預(yù)科承諾可以轉(zhuǎn)學分,甚至說將最難的專業(yè)課放到預(yù)科中來學習,還有的承諾在國內(nèi)學習預(yù)科可以對接所有的大學.對此,留學專家表示,國內(nèi)的預(yù)科絕對不可能與國外所有大學對接學分.道理很簡單,因為每個大學的課程體系不同,專業(yè)課開設(shè)周期不同,師資配比不同,所要求的學生層次也不同,自然,在整個教學體系銜接上更無從談起,學分轉(zhuǎn)換更是無稽之談.學習是一個漸近的過程,任何人都無法逾越它的遞進性,預(yù)科學習亦如此.所以整個預(yù)科階段都在為適應(yīng)性做準備的同時,是不可能增加專業(yè)課程學習的.
無論是師資上還是對專業(yè)課的學習程度上,都達不到國外大學的標準.美國預(yù)科則按照整個國家的教育體制嚴格設(shè)置課程體系,并有嚴格的教學安排,無論是從時間安排上、課程安排上、還是師資配比上都是經(jīng)過美國高校層層審查.
美國預(yù)科不涉及到專業(yè)課學分轉(zhuǎn)換,更多的是保證學生的學術(shù)能力、背景課程及個性化特質(zhì)等方面的適應(yīng)性.第三,美國預(yù)科以美國高校錄取標準為導(dǎo)向.如果美國預(yù)科沒有對美國高校錄取標準做深入的研究的話,那么嚴格意義上來講,就不能稱之為嚴謹?shù)拿绹A(yù)科.
道理很簡單,不能詳盡的解讀美國高校錄取規(guī)則、不了解每個大學的招生要求、不熟悉美國高校對學生要求哪些方面的素質(zhì),就不能充分的對學生進行指導(dǎo),也不能做到與課程體系完整的融合,進而亦不能對學生未來留學做出理性的規(guī)劃,最終導(dǎo)致學生的留學成功預(yù)期降低,最終得不到錄取也在情理之中.
美國預(yù)科申請書篇十一
大學申請書中的申論題應(yīng)該選擇什么主題？以及事前該做什么準備？下列是幾個我們認為非常重要、有用，并且能幫助您做決定的注意事項。
1.英文書寫能力。
對大部分亞洲學生而言，每天說的、寫的語言顯然不會是英文。想當然爾，準備申請書最困難的部分也就是用英文寫這些申論題。所以，您必須事先做好萬全準備，才能從容面對這個挑戰(zhàn)。在動筆寫申論題前，您必須先有二、三個月的時間做準備。這段時間內(nèi)英文書報讀得越多越好。特別注意這些文章的組織與架構(gòu)，以及句子的結(jié)構(gòu)。您一旦看到可以用來描述自己的單字，務(wù)必記得抄在另外準備的筆記本上，并且將其組句方式記下來。
在讀過大量不同的英文文章以后，練習寫一些描寫自己的句子。一開始，先寫二、三個簡單描述自己的句子。這些句子的結(jié)構(gòu)不必很復(fù)雜，只要用您習慣的結(jié)構(gòu)就可以。再來，列出您的專長才能、興趣，還有您喜歡的電影。簡單寫幾個段落來描述一些對您有影響的人、事、物。在整個寫作練習過程中，請專注在「什么人、什么事、什么東西」上，而不要太過注意細節(jié)。做這個練習的目的是讓您以自己為主題，先熟悉寫一些簡單的英文句子，然后再慢慢進步到能用這些句子組成完整的段落。
幾個月后，您可以累積很多描述自己的單字與句子了。萬事起頭難，但慢慢的，您就會發(fā)現(xiàn)自己進步很多。而所收集這些關(guān)于自己的英文信息，在正式寫申論題的時候，就可以派上用場了。
請記住評審委員要求您這些申論題的用意。他們想藉由這些申論題來認識您本人。當然，他們絕對有能力檢閱您的考試成績和解讀里頭的數(shù)字。但是他們更希望能從申論題中了解您是什么樣的人。所以藉由這些寫作前的練習，您會逐漸熟悉要如何以英文來描述自己。
2.選定主題。
每篇送到評審委員的申論題都必須要有一個主題。有些學校會要求學生針對特定的問題作答；但有的學?？梢宰屇芜x主題。不管怎樣，申論題的第一段必須要能清楚點出您的主題，而且整篇文章都必須根據(jù)這個主題發(fā)揮。
根據(jù)上述論點，第一段寫得好壞與否決定了讀者會花多少時間來看您寫的申論題。如果第一段的主題或意義模糊不清，讀者很快地就會對您的文章失去興趣。申論題的第一段最好寫些能立即引發(fā)讀者興致的內(nèi)容，例如：個人軼事、譬喻、引述一段話、或者是引人深思的問題等等。這些內(nèi)容都能充分展現(xiàn)作者的個人風格，用來博取讀者的注意效果最好。
3.用英文思考。
如果依照第一點提供的建議，藉由閱讀其它英文讀物來準備申論題，您會發(fā)現(xiàn)每篇好的申論題都有特定的文章組織與架構(gòu)。當然，各種語言的架構(gòu)不盡相同。千萬不可以嘗試先用母語寫好申論題后，再翻譯成英文。這樣的作法只會讓您覺得氣餒。您很快會發(fā)現(xiàn)原本一些用母語很容易就可以表達的想法，換成英文的話，會變得困難重重。而且這樣也會造成您太過依賴字典，使整篇文章顯得不流暢。寫作的時候，最好只用您熟悉和慣用的英文單字。母語是英文的讀者很快就可以辨別，您的文章是由字典里搬出來的單字堆砌而成，還是您經(jīng)過理解與消化以后寫出來的。
如果要以英文寫作，先決條件是用英文思考，而不要先寫成母語，再翻譯成英文?；叵胨心x過英文讀物，作者是如何架構(gòu)這些文章？您會發(fā)現(xiàn)每篇文章的開場白都清楚明白地點出作者的主旨或目的。無論作者要傳達的消息是什么，讀者都可以很容易地從第一段里找出來。后面的段落主要只是針對原文的主旨發(fā)揮而已。這些就是所謂的發(fā)展段落。同樣的道理，每段的第一個句子也必須點出整個段落的目的。而最后一段則必須下總結(jié)，重述這篇文章的主旨。
并不是所有的語言都遵循這樣的寫作結(jié)構(gòu)和組織。以中文申論題為例，主旨一般位于文章的主體部分。作者寫作的方式如同畫一個圓，主題或主旨落在這個圓的圓心上，作者會不斷繞者這個主題發(fā)揮。如果您嘗試用這樣的結(jié)構(gòu)寫一篇英文，讀者會因為無法領(lǐng)略文章的含意而覺得非常沮喪。所以，再次叮嚀您不可翻譯，要改用英文思考。
美國預(yù)科申請書篇十二
1、學生在國內(nèi)院校修讀韓語專業(yè)本科生想要換美國傳媒或相關(guān)專業(yè)，卻沒有相關(guān)學術(shù)背景。
2、學生已經(jīng)大四在讀，想畢業(yè)就走還沒來的及考語言及gre/gmat成績或成績不夠理想。
3、學生有g(shù)re/gmat成績和語言成績，但是大學平均分比較低只有70分，又想申請好一些的學校等等。
其實處于類似尷尬境地的情況還不止上述三種情況，那有人會問了難道類似的情況就不能去美國讀書了，不能申請一些自己喜歡的專業(yè)，自己喜歡的學校了么-答案當然是否定的。
正所謂條條大路通美國，我下面向大家介紹的美國研究生預(yù)科課程，正可以為你的`研究生旅程插上飛翔的翅膀，實現(xiàn)自己的理想。
研究生預(yù)科課程適合的人群：
1、有較高的目標。
2、目前gpa偏低。
3、無語言和gre/gmat成績or成績沒有達到名校錄取要求。
4、想轉(zhuǎn)換專業(yè)的學生。
研究生預(yù)科的核心課程：
1、專業(yè)英語(例如：傳媒、工程類專業(yè)英語修讀)。
2、學習技巧(研究生階段學習技巧的掌握，為更快適應(yīng)研究生課程做好準備)。
3、專業(yè)選修課(研究生專業(yè)課的課程選修來提升gpa分數(shù)，畢業(yè)提供成績單)。
1、學生畢業(yè)后可以拿著預(yù)科+本科的成績單來申請美國大學，提升學術(shù)背景和彌補gpa過低的劣勢。
2、學生畢業(yè)后有預(yù)科任課老師負責撰寫推薦信及ps，更加專業(yè)權(quán)威。
3、豐富的美國本土學習及實習活動，大大加強了學生的背景，美國院校優(yōu)先錄取。
4、美國本土的學習過渡為研究生課程打下堅實的基礎(chǔ)，避免了讀研究生課程水土不服的尷尬處境，更容易修高學分將來方便就業(yè)。
美國預(yù)科申請書篇十三
其次，通過國外預(yù)科的學習有助于豐富學生的學術(shù)背景，這對申請到國外優(yōu)秀大學更有利。比如，有些同學在國內(nèi)的高中成績并不突出，在國內(nèi)根本無緣名校，更不要提直接申請美國名校了，但通過美國名校預(yù)科，卻可以順利進入國外名校。
最后，美國大學資源豐富，預(yù)科方式也比較靈活，有的美國院校還提供了預(yù)科畢業(yè)后直讀大二的方式，無疑大大節(jié)約了美國留學成本以及學習時間，因此這樣的預(yù)科課程也備受關(guān)注。
北京外國語大學國際本科留學預(yù)科。
北京外國語大學國際本科留學預(yù)科旨在培養(yǎng)具有過硬外語水平，熟悉中西方文化與現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境，具有較強綜合素質(zhì)的'國際化人才。在北京外國語大學就讀期間，針對國外學習和中國學生特點，重點培養(yǎng)學生堅實的語言基礎(chǔ)和過硬的專業(yè)基礎(chǔ)；自學和批判思維能力，獨立生活和自我管理能力；跨文化溝通素養(yǎng)和團隊協(xié)作素養(yǎng)；通過以上兩個基礎(chǔ)、兩大能力和兩個素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生順利出國，實現(xiàn)與國外教育在知識上、語言上和生活上的無縫對接。
北京大學美國留學預(yù)備班。
在當今全球化日益明顯的時代，培養(yǎng)在跨語言、跨文化環(huán)境中具備較強學習、生活與工作能力的人，是每個國家都需要重視的人才戰(zhàn)略；培養(yǎng)未來的國際化標準人才，讓他們有能力深化與擴展研究領(lǐng)域，適應(yīng)學習與研究的日益國際化，精通包括英語在內(nèi)的語言是最基本要求。因此，基于上述因素，本項目的宗旨是培養(yǎng)可以熟練地掌握和使用英語，理解英語思維模式，熟悉英語國家大學授課的方式以及社交交流的方法等與高素質(zhì)留學技能，從而成為具備在全球化的時代跨語言、跨文化學習與工作的高素質(zhì)和能力的人才。
北京林業(yè)大學美國名校留學課程。
北京林業(yè)大學與美國多所名校合作開發(fā)了美國名校精品課程。該課程以北京林業(yè)大學為平臺，結(jié)合多年來留學美國學生出現(xiàn)的各種問題，北京林業(yè)大學采用國外的英語教學體系為基礎(chǔ)。旨在幫助學生全方面從聽、說、讀、寫和語法方面，熟練掌握和運用英語這門工具。從而使學生能在北美更好的學習專業(yè)課程。美國名校精品課程協(xié)助有志進入全美綜合排名前100名的頂尖大學的優(yōu)秀學生而開設(shè)的精英沖刺班，為學生搭建進入世界頂尖院校的橋梁。
以上是美國預(yù)科優(yōu)勢及美國預(yù)科院校的簡要介紹，希望能對有意申請美國預(yù)科的學生有所幫助。如有更多美國留學問題，歡迎咨詢育路出國留學專家。
美國預(yù)科申請書篇十四
在獎學金申請書中，申請人首先要介紹一下自己的畢業(yè)院校，如果學校是211重點大學最好，接著要介紹一下自己大學期間的成績，同時還有語言成績，這些基本情況只需要簡單介紹，不需要多做解釋。那么獎學金申請的重點是什么呢?主要通過各種方式介紹自己對申請專業(yè)的熱愛和學習動機，同時還要表明自己有能力完成學業(yè)，并有在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)取得成績的可能。學生在申請獎學金之前，必須要明確自己對申請專業(yè)的愛好程度，是否將該專業(yè)作為未來就業(yè)的方向。
確定專業(yè)以后，要看所申學校對獎學金的要求，如果選定了教授，則要多看看教授的研究方向和他的研究論文，有助于了解導(dǎo)師的喜好。這些準備工作都做好了就可以著手撰寫?yīng)剬W金申請書了。申請書要得體適宜，不要有伸手要錢的嫌疑，否則這樣的申請信不如不寫。最好巧妙地利用學校和老師的心理，讓他們肯定你的成績和能力，并且對你感興趣。
獎學金申請書因人而異，但字數(shù)不需要太長，不要把它作為ps來寫，容易弱化ps的作用，獎學金申請書字數(shù)應(yīng)控制在600到800字符，用凝練簡介的語言說清楚即可。
美國預(yù)科申請書篇十五
1、避免談?wù)撃愕摹八缴睢薄Ｔ谀愕拿绹暾埼臅鴮懽骼镎務(wù)撃信笥押团笥咽且患苊半U的事情。招生官真能從你的感情生活里了解你本人嗎？不能吧，而且很可能讓招生官對你的文書失去興趣。
2、避免談?wù)撃承┎坏赖滦袨?。把你曾?jīng)考試作弊或者偷過一個糖果棒的丑事抖摟出來或許對證明你的悔改之心是個很好的話題，但還是不建議絮叨這些事情?；蛟S招生官正在拿你跟另外一個為當?shù)貓D書館籌集了5000美元的申請者做比較，如果你寫的是這樣一個有問題的行為，那對不起了，這太容易決定誰去誰留了。
4、美國申請文書寫作表達的一定要是‘關(guān)于你’的。你要表達的，是你認為有趣的或者是一段獨特的經(jīng)歷。即使這篇文章提示要求你寫別人或一個重要事件，記得招生委員會的根本目的是了解你，而不是寫一段歷史或你最近讀過的一本書。
5、避免選擇一個聽起來不錯但是你并不關(guān)心的話題。很多學生認為大學是想招收那些做了很多社區(qū)服務(wù)工作的學生，這是真實的，因為大學贊揚你為社區(qū)做貢獻的行為。但是，這并不意味著你必須得寫關(guān)于社區(qū)服務(wù)工作的事，尤其是當你覺得這些服務(wù)工作對塑造你自己沒有起到重要的作用時，那就更沒必要寫了。其他話題也是如此。
6、讓招生官讀懂你。讀到你的文書，招生官可能想知道你喜歡什么，不喜歡什么，你做了什么，你期望以后有什么成就。他們最想知道你在接下來的四年里能給他們的學校帶來什么，你有興趣參加什么活動，你是否是個潛在的領(lǐng)導(dǎo)者，你最想學什么。
美國預(yù)科申請書篇十六
碩士預(yù)科，也叫“橋梁課程”，顧名思義，就是為讀碩士準備的一段課程，主要適用于硬件條件特別是績點不是很理想的同學，通過申請名校的預(yù)科課程，實現(xiàn)名校的夢想。
好處：（1）提高英語水平，包括應(yīng)試技巧和真正熟練使用語言進行聽、說、讀、寫的能力；（2）通過預(yù)科學習，學生可以有效克服文化、語言差異帶來的種種困難，盡快融入到國外的社會環(huán)境；（3）通過國外預(yù)科的學習有助于豐富學生的學術(shù)背景，這對申請到國外優(yōu)秀大學更有利；（4）預(yù)科學習的多門課程都可以轉(zhuǎn)學分，節(jié)約碩士學習的時間。
缺點：不能保證專業(yè)錄取。因為預(yù)科完成后，需要再次申請學校。雖然比國內(nèi)學生申請起來容易，但只要是再次申請，總會有失敗率的。
（1）要弄清楚預(yù)科課程各個科目的考試形式和結(jié)業(yè)的成績要求。
（3）預(yù)科結(jié)業(yè)后申請大學的方式也有不同。有的預(yù)科項目是課程結(jié)束后只要通過學校的語言要求和成績要求就可以直接入讀之前申請的大學，而有的則需要重新再遞交申請材料重新審理。在申請前，可以咨詢學校，問清楚該預(yù)科歷年的升學率。
二、雙錄取。
雙錄取，英語為conditionaladmissions，即有條件錄取，這里條件是指學生的其他方面（主要是學術(shù)背景）是滿足學校入學要求的，唯有英語不過關(guān)。學校會發(fā)出兩份錄取通知書：一份是該校的語言中心錄取通知書，另一份是該校的本科有條件錄取通知書。這類錄取的學生到校后必須參加英語考試，如果測試通過學生即可直接修專業(yè)課程，如果沒有通過，學校會根據(jù)學生的考試表現(xiàn)及成績，要求學生先上一段時間的英語課程隨后再進入本專業(yè)課程的學習。
好處：學生拿到雙錄取通知書，實際上是拿到專業(yè)課的錄取通知書。學生可以專心地去學習語言，不用擔心因為語言的不通而耽誤課程的學習。除此以外，去國外學習語言的環(huán)境要優(yōu)于國內(nèi)，更利于學生適應(yīng)。不過，如果語言學習不通過，將面臨無法繼續(xù)學業(yè)的危險。
雙錄取需要注意在完成語言學習后，只能進入專業(yè)錄取的學校學習，如果想進入更好的學校，可以再準備申請材料。因為els的成績在全美都是認可的。
異同點：首先這兩個項目都是為硬件申請不太夠?qū)W校標準的學生準備的。雖然“雙錄取”和預(yù)科都存在語言學習的問題，但是“雙錄取”并不能完全替代預(yù)科。因為雙錄取是先參加語言培訓，語言達到要求后方可上專業(yè)課程，而預(yù)科包含語言培訓和一些專業(yè)課程的綜合學習。雙錄取語言學習完成后直接進行該校的專業(yè)課程的學習，而完成預(yù)科項目很多時候需要重新申請。
美國預(yù)科申請書篇十七
首先，美國預(yù)科不是語言培訓，預(yù)科是嚴格按照美國大學課程模式設(shè)計，同時又融入了更適合國內(nèi)學生學習的元素。
顯然，英語功能性不能忽略掉，尤其是英語的應(yīng)用方面。但功能性不是預(yù)科英語學習的全部，美國預(yù)科并不是單純的從英語基礎(chǔ)著手，而是將美國當?shù)氐馁嫡Z、詞匯、口語、聽力、寫作、社會文化等綜合到一起進行集中強化集訓，并將整個語言課程體系與美國教學體系完整的融合到一起。
現(xiàn)在不少預(yù)科承諾可以轉(zhuǎn)學分，甚至說將最難的專業(yè)課放到預(yù)科中來學習，還有的承諾在國內(nèi)學習預(yù)科可以對接所有的大學。對此，留學專家表示，國內(nèi)的預(yù)科絕對不可能與國外所有大學對接學分。
道理很簡單，因為每個大學的課程體系不同，專業(yè)課開設(shè)周期不同，師資配比不同，所要求的學生層次也不同，自然，在整個教學體系銜接上更無從談起，學分轉(zhuǎn)換更是無稽之談。
無論是師資上還是對專業(yè)課的學習程度上，都達不到國外大學的標準.美國預(yù)科則按照整個國家的教育體制嚴格設(shè)置課程體系，并有嚴格的教學安排，無論是從時間安排上、課程安排上、還是師資配比上都是經(jīng)過美國高校層層審查。
美國預(yù)科不涉及到專業(yè)課學分轉(zhuǎn)換，更多的是保證學生的學術(shù)能力、背景課程及個性化特質(zhì)等方面的適應(yīng)性。
道理很簡單，不能詳盡的解讀美國高校錄取規(guī)則、不了解每個大學的招生要求、不熟悉美國高校對學生要求哪些方面的素質(zhì)，就不能充分的對學生進行指導(dǎo)，也不能做到與課程體系完整的融合，進而亦不能對學生未來留學做出理性的規(guī)劃，最終導(dǎo)致學生的留學成功預(yù)期降低，最終得不到錄取也在情理之中。
預(yù)科和雙錄取區(qū)別。
美國預(yù)科申請書篇十八
我是一個精力旺盛的家伙，爬墻是家常便飯。我可是個名人喔，因為我曾多次利用午休時間改造了火車站，提高了候車室的保溫效果。我為古巴難民翻譯臟話。我寫過歌劇，還獲了獎。我辦事的效率很高，但有時候，我可以連續(xù)三天啥事兒也不干！
追女孩，我根本不用費什么心思，因為我相貌英俊，長號吹得特棒。騎自行車，我像駕駛飛機一般快。做一份布朗尼巧克力餅，別人要半個小時，我只需20分鐘。我是一個刷墻能手，戀愛專家。在秘魯，我是一個亡命之徒。
為保護亞馬孫流域的一個小村莊，我曾獨自一人用一把鋤頭和一大瓶水，擊退了一群兇猛的螞蟻。我用大提琴演奏藍草音樂，連大都會博物館都來找過我，我還是眾多紀錄片的題材。煩悶的時候，我在我家院子里建了一個巨大的鐵索橋，然后大玩高空懸掛滑翔游戲。星期三放學后，我則為大家免費修理電器。
我是一個抽象藝術(shù)家、一個具體的分析家、一個瘋狂的賭徒。我親手做了一件燈芯絨晚禮服，全世界的批評家無不為我的原始的線條所折服。雖然我做事非常低調(diào)，但是我仍然收到大量粉絲的來信。我靈巧的插花藝術(shù)使我在國際植物學界享有很高的聲譽。孩子們都信任我。
我可以用網(wǎng)球拍投擲移動的小東西，命中率很高。我曾一天之內(nèi)讀完《失樂園》《白鯨記》《大衛(wèi)?科波菲爾》，晚上還有時間將家里的整個餐廳粉刷一新。我知道超市里每一種食品的確切位置。我為中央情報局做過臥底。我一周只睡一次，而且是睡在一張椅子上。有一次在加拿大度假，我成功說服了一群搶劫一個小面包店的犯罪分子。
我收支平衡，樂觀向上，助人為樂，沒有一分錢債務(wù)。周末，為遠離無聊的應(yīng)酬，我一心投入折紙手工藝品的研究。幾年前，我發(fā)現(xiàn)了生活的真理，遺憾的是，我沒有記錄下來。僅用茂利（一種食品加工器）和烤箱，我就能做出四道美味的菜肴。我養(yǎng)的蛤蜊得過大獎。圣胡安的斗牛比賽，斯里蘭卡的攀巖比賽，克里姆林宮的拼寫比賽，我都曾是贏家。我演過哈姆雷特，主刀過心臟手術(shù)，還跟貓王聊過天。
但是，我還沒上過大學。
美國預(yù)科申請書篇十九
why:美國學校很注重多樣性(spanersity)，所以學校在挑選學生的時候都比較prefer一些有著獨特文化背景，教育背景或個人成長背景的學生。例如你來自一些少數(shù)民族或者來自一些民族特征比較明顯的地區(qū)如西北地區(qū)等，往往不同地區(qū)的人們性格會有或多或少的不一樣的，這就要看你自己對于自己的民族或所在地區(qū)的深刻理解了。但你不妨問一下自己以下的問題：
1、你覺得你所生長的地區(qū)賦予了你哪些獨特性?
2、這個地區(qū)的人民有哪些顯著的特點?
3、為什么你會覺得你生長在這個地區(qū)是特別的?
4、你覺得這個地區(qū)對于你成長有哪些幫助?
5、你會為自己出生在這個地區(qū)而感到自豪嗎?為什么?
why:除了學術(shù)方面，學校都想了解申請人的人生觀和價值觀，通過學生所崇拜的對象學校可以看出學生對于是與非的分辨。美國留學申請文書這里主要考核的是學生的價值觀還有通過對你影響最深的人推斷出你以后的成長軌跡。
why:通常美國留學申請文書的essay題目里面都會有一條是關(guān)于課外活動的，主要考核的是學生的各種能力、性格特點等方面。例如你喜歡彈鋼琴，不妨問一下自己以下的問題：
1、為什么會學鋼琴?
2、你是如何進行你的鋼琴練習的?
3、鋼琴演奏對于你來說意味著些什么?
4、描述一下你演奏最出色的一次當時的情形?
7、鋼琴演奏帶給你的樂趣是什么?
why:美國學?？粗氐牟⒉皇悄愕某煽冇卸嗝炊嗝吹膬?yōu)秀，你曾經(jīng)拿過多少獎項，而更多的是看重學生的志愿者經(jīng)歷，而這些恰恰是中國學生所缺失的。不妨問一下自己：
1、曾經(jīng)做過的志愿者活動是什么?當時的情形是怎樣的?
2、描述一個情景，而這個情景是真正能夠觸動你有想當志愿者的沖動的?
3、志愿者活動對于你來說意味著什么?
why:通常申請文書會問你為什么要選擇它們的商學院或者為什么要選擇金融or經(jīng)濟學，這里主要考核的是學生的academicpotential以及makesure學生做出這樣的選擇并非是盲目的。那你就不妨問一下自己：
1、為什么這個專業(yè)?是什么使你有這個想法的?別人的影響?還是你個人的興趣?
2、選擇這個專業(yè)對于你來說意味著什么?
3、你未來的職業(yè)目標是什么?
4、你對這個專業(yè)認識有多少?
why：這個是一個常見的問題，就算學校沒有要求申請人寫此類的essay,申請人也應(yīng)該在ps的最后闡明自己選擇這所學校的理由。切忌大而空的回答，很多學生都喜歡說因為學校聲望高、名氣好、地理位置佳等作為自己選擇學校的理由，但這只會讓學校覺得你是在盲目地選校而不是根據(jù)自身的需求出發(fā)來選擇學校。所以不妨問一下自己：
1、你的職業(yè)目標是什么?這個職業(yè)目標需要你掌握些什么知識或技能?
2、這所學校的課程設(shè)置如何?能否滿足你的學習需求和未來職業(yè)目標需求?
3、這所學校吸引你的地方在哪里?
總之，美國留學申請文書寫作的總原則就是一定要圍繞著自己的特點來進行寫作和規(guī)劃，最好出自己在性格方面的優(yōu)勢和特點，同時挖掘素材，不能寫成千篇一律的毫無特色的流水賬式的申請文書。如果沒有認真挖掘出你自身的素材，或者未能徹底對你進行審視，都會導(dǎo)致缺乏個性的大眾化。