報告是一種重要的工具，可以用于向上級或團隊成員匯報工作進展和成果。在撰寫報告之前，先對需要研究和分析的問題進行充分的了解和調研，獲取相關的背景信息和數(shù)據(jù)支持。通過閱讀一些優(yōu)秀的報告范文，我們可以學習到一些寫作技巧和表達方式。
早戀的研究性報告篇一
在高中數(shù)學課程標準中，數(shù)學文化是一個單獨的板塊，給予了特別的重視。許多老師會問為什么要這樣做?一個重要的原因是，xx年的數(shù)學曾經存在著脫離社會文化的孤立主義傾向，并一直影響到今天的中國。數(shù)學的過度形式化，使人錯誤地感到數(shù)學只是少數(shù)天才腦子里想象出來的“自由創(chuàng)造物”，數(shù)學的發(fā)展無須社會的推動，其真理性無須實踐的檢驗，當然，數(shù)學的進步也無須人類文化的哺育。通過研究重點突出是分析數(shù)學文明史，充分揭示數(shù)學的文化內涵，肯定數(shù)學作為文化存在的價值。
所謂數(shù)學研究性學習，是指主要以培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的的活動課程。它主要是給學生初步介紹數(shù)學科學研究的基本過程和方法，知道學生開展數(shù)學課題研究;它從問題的提出、方案的設計和實施，到得出結論，均由學生來做。因而具有自主性和創(chuàng)新性，它一般要經過調查、實驗、小課題研究、專題討論、社會實踐等方式學習，因而具有開放性和實踐性。
《新課標》明確提出了要使學生“初步了解數(shù)學產生與發(fā)展的過程，體會數(shù)學對人類文明發(fā)展的作用”，而現(xiàn)階段高中學生對數(shù)學的看法大都停留在感性的層面上---枯燥、難學。數(shù)學的本質特征是什么?當今數(shù)學研究發(fā)展到了哪個階段?在科學中的地位如何?與其它學科有什么聯(lián)系?這些問題大都不被學生全面了解，而從數(shù)學史中可以找到這些問題的答案。
早戀的研究性報告篇二
書是人類進步的階梯。課外閱讀是中學生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負”這一方針的出臺，課業(yè)負擔逐漸減輕，閑暇時間開始增多，這勢必為中學課外閱讀提供了契機。由于課外閱讀已成為學生的“第二課堂”，因而了解當今中學課外閱讀情況尤為重要，此項研究通過調查目前中學生喜愛的不同讀物，分析個中原因，從而進一步了解青年一代的思想素質和文件修養(yǎng)。
新華書店、三聯(lián)書店的部分中學生顧客。
問卷調查、發(fā)放問卷330份，收回問卷，除去廢卷，其中有效卷280份。
經調查發(fā)現(xiàn)，95％以上的中學生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異，為便于表達結果，我們只將最主要的調查結果列表顯示（見表3、表4，表略）。
在“您最喜歡的書籍”選項中，男女生不約而同地將“偵探推理小說”放在了首位，這對我們來說并不意外，因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節(jié)扣人心弦等特點，它們對好奇心強的中學生確有吸引力。卡通漫畫在男女生中分別占有42％和51.6％，它的廣受歡迎，符合現(xiàn)代中學生的心理特點。電影小說在男生中嶄露頭角，或許將會成為一股新潮流。
仍得到42％的男生的垂青?？磥恚⑿酆澜荀攘Κq存。相比之下，女生青睞于古典名著應與其潛在文學情緒和細膩心思休戚相關。
正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊。在“原因”選項中，“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3％和77.4％。這應該是理性和感性思維使然吧。但是“文學性”“哲理性”“知識性”等選項卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中，“個人興趣”占據(jù)了主導地位，的確，當代學生更講究獨立與個性，可傳媒影響力也著實不小。初高中生課外閱讀既有許多相同之處，也有不少差異。在“最喜歡的書籍”一欄中，“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄鋸冠亞軍；初中生年紀尚小，受到師長引導的影響較多，所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經典也開始在初中生中倍受矚目，也有41.2％的得票率。在調查中不難發(fā)現(xiàn)，高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣，“藝術修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津，在高中卻有近15％的得票率。
視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術日趨淘汰，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀，必將使素質教育的發(fā)展更進一步。對于喜愛的書籍，2／3左右的青少年選擇購買，l／3左右采用租、借的方法，家長在經濟方面的慷慨解囊，為學生的課外閱讀提供了有利條件。
教師推薦課外讀物，可謂喜憂參半。喜的是，大多數(shù)學生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學生心目中的地位――為人師表，知識淵博，了解學生，自是最佳的引導者；憂的是，竟有半數(shù)以上的教師對學生課外閱讀并不關心，看來家長對這問題的重視程度，比起教師而言，有過之而無不及。其實師長對學生課外閱讀的指導，不但可取，而又是必要的，它是一個不客忽視的環(huán)節(jié)。
早戀的研究性報告篇三
《紅樓夢》是我們四大名著之一，從清至今，人們對它的拜讀不但沒有減少半分，反而與日俱增。這都緣于它所描寫人物的多樣性，故事情節(jié)的曲折性使我們愛恨交加。對于寶玉，黛玉，寶釵三人之間的感情糾葛。也許是最吸引大家的。隨著我們成長，對這個也有深入了解。看過劉心武的“百家講壇”，認識到這不只是三人的感情糾葛，更大的意義在于三人后的家庭，社會背景的深入。因此，我們決定去探究。也許只會是冰山一角，也許九牛一毫，但領略一番它的內涵，也并非無所收獲。
通過感受《紅樓夢》中主要人物的悲歡離合，體驗人生的豐富內涵，走進《紅樓夢》，走進人物的心靈世界，在閱讀的基礎上，鑒賞分析人物的精神世界和命運走向的合理性，從而更好的把握名著的博大精深的思想意義，更好的了解文學反映生活的本質特征。
指導老師：組長組員。
（1）閱讀經典名著《紅樓夢》。
（2）搜集與《紅樓夢》相關的人物評論與分析。
（3）制定表格，研究各種不同學說之間的主要差異。
（4）對書中的某一人物提出自己相對獨立的觀點。
（5）提交經驗論文，制成開題報告。
1—6周查閱資料確定課題。
7—10周開題報告會上網(wǎng)調查、實驗調查。
10—17周篩選資料，形成論文。
內容。
（1）閱讀經典名著《紅樓夢》。
（2）搜集與《紅樓夢》相關的人物評論與分析。
（3）制定表格，研究各種不同學說之間的主要差異。
（4）對書中的某一人物提出自己相對獨立的觀點。
（5）提交經驗論文，制成開題報告。
時間。
1-6周查閱資料確定課題。
7-10周開題報告會上網(wǎng)調查、實驗調查。
早戀的研究性報告篇四
一、研究背景：
由于現(xiàn)在的初中生，幾乎都是獨生子女，家長都比較疼愛，對于孩子提出來的`要求，基本上都答應，造成孩子偏愛零食，再加上我校是寄宿制學校，同學們買零食情況普遍存在，為此，我們小組在這方面進行了調查研究。
二、研究目的：
通過調查了解學生們買零食基本情況以及買零食的原因，針對部分同學偏愛零食的不良習慣，提出整改措施。
觀察法、問卷法。
四、研究時間：9月25日至11月20日。
五、小組分工：
組長：付愛仙(負責撰寫報告及匯報)組員：付萬英、朱建軍、張?zhí)K杭(負責觀察及問卷調查)吳倩倩、付子姣、金瑩瑩(負責總結材料)。
曹錚、張靚、張晶(負責課件的制作)。
六、研究問題：
1、同學們每月的零食的消費數(shù)目的調查;。
2、導致同學們買零食的原因是什么?
3、如何改掉偏愛零食不良習慣?
七、研究過程：
1、實地察看;。
2、問卷調查。
從調查的情況看，早餐和中餐買零食的不多，而晚自習結束后買零食的就多得不得了，同學每月買零食花費25元左右。通過問卷得出同學買零食的原因有以下幾方面：
(1)零食的味道好，就像上癮一般，無法離開它;。
(2)有人請客，不吃白不吃;。
(3)看到別人在吃，當然自己忍受不住;。
(5)買零食可以邊走邊吃，節(jié)省時間，又美味可口，實在一舉兩得;。
(6)零食的外面包裝，很有吸引力，不得不買來嘗嘗。
早餐有部分同學進餐廳還不到5分鐘，就出來到學校商店買零食，原因是偏食造成的，椐我們調查組了解，我們學校供應的早餐是相當豐富的，有面包、包子、麻球、粽子、雞蛋、蛋糕、稀飯、蛋炒飯和牛奶等。
由于部分學生存在著浪費現(xiàn)象，包子只吃里面的肉，而把包子皮剩下，造成浪費，導致早餐沒吃飽，而找借口到小店買零食。晚自習后，為什么有那么多人買零食呢?原因是肚子餓了，其實睡覺前吃零食是很不好的。因為睡前因饑餓吃些零食，在吃完以后又不及時刷牙或漱口，清潔牙齒和口腔，很容易引發(fā)齲齒。
八、調查后我們小組提供如下建議：
1、提倡節(jié)約，反對浪費，發(fā)倡議書;。
2、多吃飯菜，因為零食沒有營養(yǎng)，矯正偏食的壞習慣;。
3、平時父母零用錢少給一點，把零用錢轉移到精神消費上來;。
4、建議學校食堂，在早上10點鐘左右供應營養(yǎng)餐，因為吃早餐與午餐之間間隔時間過長，吃中飯時，我們肚子早就餓了，第五節(jié)課上課效率很低。
由于種種原因，早餐總是吃得急匆匆，造成早餐吃得少就匆匆去上課，而未到午餐就感到肚子餓了，直接影響第四、五節(jié)課的學習效果。在這種情況下，如果在上午10點左右吃一點零食，就可以圓滿地解決這一問題。
感想與體會：
1、部分偏愛零食造成早餐和中餐都不吃的同學，應及時改正飲食習慣;。
2、針對班級里買零食開銷大的同學，我們將做同學之間的思想工作。
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早戀的研究性報告篇五
當今是世界科學技術突飛猛進的信息時代，國力競爭日趨激烈，教育是經濟發(fā)展和社會進步的重要基礎，是提高民族整體素質和創(chuàng)新人才的主要基地，是增強綜合國力和民族凝聚力可靠保證。因此，為全面實施素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，轉變學生的學習方式和教師教學方式，教育部在《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》中增設了包括研究性學習在內的綜合實踐活動。
國家教育部對基礎教育進行了一系列改革和調整，其目標就是:著重培養(yǎng)學生以創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的創(chuàng)造性學力，主要是通過情感體驗和探究實踐，形成掌握與運用知識、永不滿足、追求卓越的學習態(tài)度和發(fā)現(xiàn)，提出問題、研究、解決問題創(chuàng)新意識、學習能力，及其著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展。又提出一種新的學習方式：研究性學習的課程。而校經過幾個月籌備工作，今天正式開題了。我受學校校長委托，代表學校課題作開題報告，請同學研究討論。
研究性學習評價的第一個特點是評價主體的多元化。第二個特點是評價內容的豐富性和靈活性。研究性學習評價的內容通常涉及以下幾個方面:一是參與研究性學習活動的態(tài)度。二是在研究性學習活動中所獲得的體驗情況。三是學習和研究的方法、技能掌握情況。四是學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
研究性學習是學生在比較廣泛教育資料的背景下所開展自主的、開放的、探究式的學習活動。學校應從實際出發(fā)，充分利用學校圖書館、實驗室、計算機網(wǎng)絡以及具有專長的教師等校內現(xiàn)有教育資源。同時，要積極爭取社會各界的支持，開發(fā)和利用當?shù)亟逃Y源，包括高等院校、科研院所、學術團體、專業(yè)技術部門(包括農村衫技術研究與推廣部門)的人力資源和研究資源，為學生進行研究性學習創(chuàng)造條件。
對研究性學習的評價要強調評價主體的多元化和評價方法、手段的多樣性，特別關注學生參與研究性學習活動的過程，注重學生在學習過程中所獲得的直接體驗，把對學生的評價與對學生的指導緊密結合起來。要通過評價鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展才能，學會尊重和欣賞他人，激勵學生積極進取，勇于創(chuàng)新。
開展研究性學習要求學生必須走出課堂、走出校門，積極地開展社會調查研究和實踐活動。學校必須加強組織和管理工作，對學生進行必要的安全教育，增強安全防范意識和自我保護能力。同時，學校加強與學生家庭、社會相關部門的溝通和聯(lián)系，共同負責學生在社會調查等實踐活動中的安全工作，確保學生的人身安全。
研究性學習是學生在教師指導下，從自然和社會生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習與社會實踐、社區(qū)服務、勞動技術教育共同構成“綜合實踐活動”，作為必修課程列入《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》，幫助學校有效地實施研究性學習，落實課程計劃中的相關要求。
一、設置研究性學習的目的。
設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐機會，促使他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
當前，受傳統(tǒng)學科教學目標、內容、時間和教學方式的局限，在學科教學中普遍地實施研究性學習尚有一定的困難。因此，將研究性學習作為一項特別設立的教學活動作為必修課納入《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》，將會逐步推進研究性學習的開展，并從制度上保障這一活動的深化，滿足學生在開放性的現(xiàn)實情境中主動探索研究，獲得親身體驗、培養(yǎng)解決實際問題能力的需要。
研究性學習強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。因此，需要注重以下幾項具體目標:。
1、獲得親身參與研究探索的體驗。
研究性學習強調學生通過自主參與類似于科學研究的學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。
研究性學習通常圍繞著一個需要解決的實際問題展開。在學習的過程中，引導和鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設計解決問題的方案，收集和分析資料，調查研究，得出結論并進行成果交流活動，引導學生應用已有的知識與經驗，學習和掌握一些科學的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力研究性學習是一個開放的學習過程。在學習中，培養(yǎng)學生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。通過研究性學習，要幫助學生學會利用多種有效手段、通過多種途徑取得信息，學會整理與歸納信息，學會判斷和識別信息的價值，并恰當?shù)睦眯畔ⅲ瑏砼囵B(yǎng)收集、分析和利用信息能力。
4、學會分享與合作。
合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應具備的基本素質。研究性學習的開展將努力創(chuàng)設有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境，使學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。
5、培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德在研究性學習的過程中，學生要認真、踏實的探究，實事求是地獲得結論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴謹、求實的科學態(tài)度和不斷追求的進取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質。
6、培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。
在研究性學習的過程中，通過實踐調查研究，學生要深入了解科學對于自然、社會與人類的意義與價值，學會關心國家和社會的進步，學會關注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
(一)開放性。研究性學習的內容不是特定的`知識體系，而是來源于學生的學習生活和社會生活，立足于研究、解決學生關注的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學科的，也可能是多學科綜合、交叉的;可能偏重于實踐方面，也可能偏重于理論研究方面。
在同一主題下，由于個人興趣、經驗和研究活動的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究過程的設計、研究方法、手段的運用以及結果的表達等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學習者、指導者發(fā)揮個性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成了一個開放的學習過程。
(二)探究性。在研究性學習過程中，學習的內容是在教師指導下，學生自主確定研究課題;學習的方式不是被動地記憶，理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題方法，探求結論的自主學習的過程。因此，研究性學習的課題，不宜由教師指定某個材料讓學生理解、記憶，而應引導、歸納、提出一些需要學習、探究的問題。
(三)實踐性。研究性學習強調理論與社會、科學和生活實際的聯(lián)系，特別關注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關的重大問題。
早戀的研究性報告篇六
本課題所說的“研究性學習”涵蓋了兩種含義。即廣義和狹義。從廣義上理解，它泛指學生探究問題的學習，是一種學習方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學生學習的所有學科、所有活動中，主要是指研究性學習方式，同時也包括學科內的專題研究活動。從狹義上理解，它是一種專題研究活動，是指學生在教師指導下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，以類似科學研究的方式主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。
研究性學習，以學生的自主學習、直接體驗和研究探索為基本方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和個性養(yǎng)成教育為歸宿的學習活動，它實現(xiàn)了知識、能力、態(tài)度的三位一體，極大地體現(xiàn)了素質教育的深層內涵;它有利于學生學會學習、學會研究;它為學生個性化發(fā)展提供了臺階。
1.內容：
與化學教材相對應的各階段研究性課題等。
學生目標：
改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。具體目標如下：
(1)獲得親身參與研究探索的體驗。
(2)提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
(3)提高收集、分析和利用信息的能力。
(4)學會分享與合作。
(5)培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德。
(6)培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。
問題是研究性學習的載體，研究性學習主要圍繞著問題的提出和解決來組織學生的學習活動。教師要為學生創(chuàng)設一定的問題情境或提出研究任務，即建立問題的初始狀態(tài)。教師根據(jù)教學目的尋找與教學內容密切相關的、可以激發(fā)學生學習興趣的材料，用新穎的方式和生動的語言創(chuàng)設出若干問題，讓學生探討發(fā)現(xiàn)并提出新的問題;讓他們懷著強烈的求知欲去進行研究。
化學學科與學生的日常生活密切相關，又是實驗性很強的學科，教師通過生活實踐和社會調查、通過觀察實驗和奇趣事例、通過原有知識儲備、通過對某一問題的不同看法來創(chuàng)設問題情境，能很好地提高學生的學習興趣，激發(fā)學生主動探究知識的熱情，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和勇于探索的科學精神，從而獲得較為牢固的知識。
研究的基本原則、方法和步驟。
1.基本原則：
(1)全員性原則：面向全體學生，使每一名學生都在學習中獲得樂趣。
(2)綜合性原則：由于研究性學習以問題為載體，每一個問題的研究和解決都會涉及到很多知識，我們在研究過程中，很自然地就在已學過的知識間建立一定聯(lián)系，并應用這些知識解決問題。使學生在教師指導下，在系統(tǒng)學習課本知識的基礎上，將學生的學習從學科的學習帶向綜合的學習，綜合應用學科知識，解決生活中的問題，以期有所收獲。
(3)自主性原則：學生的學習內容是在教師指導下，學生自主確定的研究課題，主動地提出問題，積極地尋找解決問題的方法。
(4)探索性原則：學習的方式不是被動地記憶、理解知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)、主動地提出問題，積極地尋找解決問題的方法，探求結論的學習過程。
3.研究過程：
(1)由教科室組織舉行系列講座，學習理論，設計方案。使教師和學生明確研究性學習的基本程序和基本的科學研究方法，了解研究性學習的基本程序。引導師生及學生家長提高認識，作好研究性學習的心理準備。
(2)指導學生選擇課題，明確如何發(fā)現(xiàn)問題，怎樣歸類分析問題以及選擇課題的一些原則。
(3)做一些課題研究的示范工作學科教師結合所教學科，用研究性學習的方法進行研究問題，通過提出問題——描述問題——提出假設——實驗論證——解釋結果——評價結果——問題解決的學科上展示，對學生進研究性學習的方法指導。
(4)培養(yǎng)課題研究的骨干。通過學習，有的學生已著手開展研究，我們在各班培養(yǎng)一些課題研究的骨干，以帶動全體學生。
具體任務是：
(1)指導學生定課題。從身邊和生活中發(fā)現(xiàn)問題并研究課題。學校在課題選題中培養(yǎng)學生的自主性。學生選題比較有特色。一是圍繞學校學生學習生活，如食品中防腐劑的含量及對人體的作用，購買小食品的消費情況的調查;二是關注社會、關注生活的課題，如房屋裝修的材料與污染情況調查、人體所需元素的調查，通過調查、查資料進行分析研究。
(2)指導學生制訂研究方案教師對學生所選課題就研究的可行性分析、研究的目的、內容、方法指導、課題組成員的分工、具體實施的步驟等制定研究方案。
(3)以班為單位進行開題報告，選聘指導教師，高一年級共確立了82個化學課題，化學子課題組對課題進行歸類和整理。
(4)整合各方面力量，開展研究性學習。在確定課題后，我們整合各方面力量指導學生開展研究性學習，集中活動和分散步活動相結合，重點從兩個方面讓學生實踐、體驗。一是搜集和分析信息資料。學生通過訪談上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等，綜合整理信息進行判斷，最后得出結論。二是調查研究。學生根據(jù)個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查，獲得調查結果，歸納出解決問題的重要思路和觀點。
(5)對學生開展研究性學習進行評估。對課題研究進行陳述并展示所取得的效果，推動研究性學習的開展。在班級展示學生的調查報告，評估內容。重視研究性學習的過程和研究性學習的參與程序。
(6)課題組成員分工挖掘研究性學習素材，在課堂教學中盡可能將設計研究性情景，調動學生自主學習。
我組教師在研究性學習中，不斷探索，不斷總結。其中上研究性公開課有：
付曉艷：《氯氣》一課獲遼寧省重點協(xié)作校青年教師創(chuàng)新教學大獎賽一等獎。
張玉潔先后上了兩節(jié)研究性公開課。課題分別是《鹵族元素》和《環(huán)境保護》。
效果顯著。
顧繡紅：《家庭裝飾與污染》一課，充分展示了學生的潛能。
陶萍和王恩成：《食品安全》別具一格。
候躍平：《環(huán)境保護》利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，使課堂生動活潑。
候躍平：《研究性學習教師》被評為遼寧省優(yōu)秀論文一等獎。
王恩成：《機遇與挑戰(zhàn)》獲第十七屆遼寧省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀項目。
《角色轉換》獲遼寧省高中化學新教材研討會一等獎。
《新課程與自學能力》獲東北地區(qū)走進新課程優(yōu)秀論文一等獎。
付曉艷：《淺談化學教學中創(chuàng)新教育》獲東北地區(qū)走進新課程優(yōu)秀論文一等獎。
經過近一年的實驗和探索，研究性學習得到了學生的廣泛認同，激發(fā)了學生的學習興趣，學生的綜合素質得到了提高。一個課題組的學生認為：我們深切地體會到科學研究對生產生活的重要性，而科學研究必須遵循科學的理論和掌握科學的方法，只有通過團結合作，才能有科學的決策，我們覺得學習不再是一件苦差事。學生非常贊同把研究性學習引入課堂，滲透在學科教學中。研究性學習培養(yǎng)了學生關心社會、關心他人的高尚情感，增強了學生的社會責任感。研究性學習使學生的觀察、交往、研究能力得到顯著增強，培養(yǎng)了學生的科學探索精神。
五、子課題研究小組。
組長：xx。
成員：xx。
執(zhí)筆：xx。
早戀的研究性報告篇七
近年來隨著城市人口的增長，油價的上漲，一種綠色、低碳、健康的出行方式成為越來越多市民的選取——即乘坐公交，公交車在城市發(fā)展中扮演著越來越重要的主角，同時也成為展示城市形象的一扇窗口。為了使公交更好地為市民出行服務，公交站點的設置和選取是一個十分重要的問題。一條公交線路上的公交站點的布局不僅僅影響著這條公交線路的優(yōu)劣，而且與公交企業(yè)和出行者的利益密切相關。一條好的公交線路和公交站點位置和數(shù)目的確定，不僅僅影響著公交車輛在路段上的運行速度和?？看螖?shù)，而且決定著出行者的效率。
太原市作為一個省會城市，一向高度重視公交事業(yè)的改善和發(fā)展，20xx年5月13日，太原市規(guī)劃局出臺了《太原市公共交通規(guī)劃》，面向全體市民進行公示；20xx年5月，太原市人民政府出臺了《關于加快城市公共交通發(fā)展的實施意見》，對全市公共交通未來10年的發(fā)展做了前瞻性的整體規(guī)劃和展望，但是這些都是宏觀的總體的設計和管理，我們試圖透過對公交系統(tǒng)中某一路車的站點設置的合理性進行微觀研究，一窺全豹。
19路公交車作為太原公交線路中的一員，開通較早、線路較長、站點較多，沿途經過多個城市功能區(qū)，所以，研究19路公交車站點位置分布，探討站點位置附近居民出行時間，并對站點位置設置的合理性進行分析，就成為我們小組選取的研究課題。
目前，國內外對于公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通換乘線路的設計研究、公共交通專用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至于公共交通評價方面，主要是針對公共交通的整體評價，如汪江洪的《公共換乘系統(tǒng)及其評價》，主要是從方便性、快捷性、準時性、安全性、經濟性等方面的指標進行評價。而那里的經濟性評價又主要是從交通費率來思考的。目前對于公交站點的選址問題，國內外還沒有較為系統(tǒng)、詳細的研究，個性是針對某一路車的站點設計的案例研究更為缺乏，為此，我們透過對19路車站點設計對行人出行的利弊的案例研究，總結在公交線路上設置公交站點的合理性，填補公共交通研究方面的細節(jié)的研究，使公共交通方面的研究更加系統(tǒng)。
現(xiàn)階段公交站點設置的研究主要集中在對道路交通影響上面，而忽略了公交站點設置和居民出行之間的關系。部分城市公交站點的位置原理居民區(qū)，居民出行受到極大影響。因此，我們的研究選取了居民出行這個角度，探討居民出行對公交站點設置的影響。
早戀的研究性報告篇八
調查背景：
隨著改革開放和市場經濟發(fā)展的不斷深入，特別是中國加入wto這扇“歷史之門”的開啟，江西經濟的發(fā)展有了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。7月，江西省委、省政府提出建設“三個基地，一個后花園”發(fā)展戰(zhàn)略，努力使江西省成為沿海發(fā)達地區(qū)產業(yè)梯度轉移的承接基地，優(yōu)質農副產品供應基地，勞務輸出基地和沿海地區(qū)群眾旅游休閑的“后花園”。打造旅游休閑“后花園”品牌，是江西旅游業(yè)發(fā)展的新戰(zhàn)略部署，是對江西旅游整體形象新的提升，也對全省旅游事業(yè)提出了新的更高的要求，是一項極具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的全新事業(yè)。為此，如何認識江西旅游經濟現(xiàn)狀以及怎樣使之發(fā)展模式最優(yōu)化成為業(yè)界的當務之急！
調查目的:。
了解江西旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。通過現(xiàn)狀進行比較，分析，闡述造成這些現(xiàn)狀的主要因素。希望通過我們的調查報告，有關部門能制定出江西旅游業(yè)發(fā)展的更完善的策略，不斷刺激相關行業(yè)的發(fā)展，以促進江西在中部崛起偉大藍圖的實現(xiàn)。
(一)旅游業(yè)在經濟發(fā)展中的重要性和發(fā)展水平。
1、旅游業(yè)在中國改革開放以來所發(fā)生的一系列變化以及其在整個經濟發(fā)展中所起的作用的提升。
2、江西旅游業(yè)現(xiàn)狀與周邊各省市現(xiàn)狀對比，并對其“盆地”效應進行調查分析。
3、江西省的地理位置即自然資源和人文資源。
(二)江西旅游發(fā)展歷程與現(xiàn)狀。
1、江西旅游業(yè)的發(fā)展歷程，以及其在gdp比重方面的變化。
2、江西客源集散地的現(xiàn)狀、特點以及分析。
3、江西旅游交通現(xiàn)狀（航空、鐵路、公路、水路）。
4、江西旅游客源地調查以及分析。
5、江西旅游商品情況以及景點周圍配套設施調查和所帶來旅客消費現(xiàn)狀分析。
6、江西省旅行社、導游的現(xiàn)狀調查和分析。
7、實地調查：八大山人紀念館、滕王閣等。
(一)資料搜集法。
目的：獲取江西省旅游業(yè)的發(fā)展歷史以及政府對旅游各項政策的變動情況，了解江西旅游業(yè)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀和與周邊省市狀況的對比。
對象：因特網(wǎng)、省旅游局、省統(tǒng)計局、江西省計委、圖書館等。
內容：
1、旅游業(yè)在中國改革開放以來所發(fā)生的一系列變化以及其在整個經濟發(fā)展中所起的作用的提升.
2、江西旅游業(yè)現(xiàn)狀與周邊各省市現(xiàn)狀對比，并對其“盆地”效應進行調查。
3、江西省的區(qū)位優(yōu)勢、自然資源和人文資源。
4、江西旅游業(yè)的發(fā)展歷史，以及其在gdp比重方面的變化。
5、江西客源集散地的現(xiàn)狀、特點以及分析。
6、江西旅游交通（航空、鐵路、公路、水路）。
7、江西旅游客源地調查以及分析。
8、江西旅游商品情況以及景點周圍配套設施調查和所帶來旅客消費現(xiàn)狀分析。
9、江西省旅行社、導游的現(xiàn)狀調查和分析。
（二）專家訪談法。
目的：了解旅游業(yè)及相關產業(yè)的最新動態(tài)和一些比較可行的旅游經濟模式和怎樣發(fā)揮數(shù)學在分析中的作用。
對象：楊穎、遲英慶、吳根秀、呂樺、葉瑩、田勇、周燕彬、袁志剛、李志華等。
內容：
1、旅游業(yè)在中國改革開放以來所發(fā)生的一系列變化以及其在整個經濟發(fā)展中所起的作用的提升。
2、江西省的區(qū)位優(yōu)勢、自然資源和人文資源。
3、江西旅游交通（航空、鐵路、公路、水路）。
4、江西旅游業(yè)的發(fā)展歷史，以及其在gdp比重方面的變化。
5、經濟學在旅游業(yè)中的應用。
6、獲取最新的關于旅游業(yè)的原始數(shù)據(jù)和部分統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
（三）實地調查法。
目的：獲取最原始的旅游業(yè)資料，增強調查反映現(xiàn)狀的真實性和指導發(fā)展的實用性。
對象：八大山人紀念館、滕王閣等。
內容：
1、旅游商品情況以及景點周圍配套設施調查和游客消費現(xiàn)狀。
2、了解旅游基層部門對上層機構各個措施的執(zhí)行情況和旅游從業(yè)人員的服務水平。
3、對其有進一步認識，為更好的做個案做準備。
安排事項：
（一）時間規(guī)劃。
3月17日：向院里提出申報。
3月18日—3月20日：初步確定調查報告的基本思路。
3月20日—3月22日：找指導老師和人員培訓，人員分工。
3月22日—4月4日：基本資料搜集和分類統(tǒng)計。
4月4日—4月5日：主要參考景點的實地調查和分析（八大山人紀念館、滕王閣等）。
4月5日—4月12日：綜合分析各種已得資料。
4月12日—4月16日：調查報告成稿以及初步修改。
4月16日—4月20日：初稿交指導老師進一步修改以及定稿。
早戀的研究性報告篇九
我們的家園——地球，有碧海、有藍天，有潺潺的小溪、有青青的樹兒、飛翔的小鳥……美麗極了!
可是，現(xiàn)在的很多地方卻是垃圾遍地、紙袋亂飛。塑料袋、泡沫、一次性餐盒等白色不可回收垃圾已經遍布著我們生活的各個角落。為了更好的倡行環(huán)保，杜絕白色污染，暑假期間，我與表哥朱厚壯、劉煜組成了“愛護家園，抵制白色污染”三人調查小組，對“白色污染”進行了調查。
我用了統(tǒng)計、訪問和等方法進行了調查。調查地點有飯店、超市、集市、垃圾場等。我們發(fā)現(xiàn)環(huán)保塑料袋在大型超市可以見到，并有償使用。農村集市、小型超市還是在大面積的使用不環(huán)保的一次性塑料袋。很多飯店還提供不環(huán)保的發(fā)泡餐盒、一次性木筷子。我們發(fā)現(xiàn)在部分商場、超市雖然對杜絕白色污染采取了一些措施，如：
1、提升了塑料袋的價錢。
2、買東西送環(huán)保袋。
3、做少用環(huán)保袋的公益廣告……。
但是，只有三分之一的顧客參與了“少用塑料袋，多用環(huán)保袋”的行動。經統(tǒng)計，每一個家庭，一年大約要用300多個塑料袋、100個塑料杯。一家快餐店一天大約要用飯盒120個，一年累計下來就是40000多個。
人們隨意拋棄的廢舊塑料等制品，飄掛在樹上，散落在路邊、草坪、街頭、水面、農田及住地周圍等處的這種隨處可見的污染現(xiàn)象，逐漸變成“白色污染”，這種污染長此放任，一定會嚴重影響我們的生活，破壞我們的家園。
通過調查和分析，我們大吃一驚，原來人們制造出的垃圾會造成這么大的污染。各種塑料垃圾就像是一個到處危害四方環(huán)境的白色幽靈，他的槍口已經瞄準了地球。
只有這樣，我們的家園才會越來越美好！
早戀的研究性報告篇十
課題編號：xxx。
導師：
成員：
組長：
班級：
課題研究的背景及意義。
俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢姡耙轮痹谌藗兊娜粘Ｉ?、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變人們生活與觀念的？當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。
預期成果。
體驗、調查分析報告、論文。
通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調查、實地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關資料，撰寫相關論文。
活動計劃。
任務分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。
活動計劃：
第一階段（第3周）：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。
第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料。
第三階段（第11周）：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調查，整理分析調查數(shù)據(jù)。
第四階段（第12—13周）：總結課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。準備相關驗收材料，完成有關結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。
可行性分析：
人員條件：我們對這個課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去，盡自己最大的力量完成好這門課程。
我們的成員中有一名是團支書，這將使我們的活動開展得更加順利。本組成員團結互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動更加迅速的完成。
物質條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便。
時間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學了，所以我們聚在一起的時間很充裕；同時，課間，中午的時間我們也都可以利用。
總結：對我們來說，研究性學習本身就是一個全新的課題，同其他功課相比，它的學習范圍，內容和自由度都大大增強了。雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報告.
下面從三個方面談談我們的收獲和體會：
1.我們共進行了兩次開題論證。第一次論證時我們做得很不好，無論是形式還是內容，都很粗糙。看了另外兩組同學的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時希望再有一次論證的機會。經過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內容充實，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學和老師的一致好評。由此我們感到，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無難事信心，是我們研究過程中的第一個收獲。
2.研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠個人的力量是無法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學習的機會。學會合作，學會取長補短，這是我們研究活動的又一個收獲。
3.通過此次活動我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程。
教師評價：
1.研究小組的學生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強的集體榮譽感；研究過程扎實，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作。總體來說，在規(guī)定的時間內，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表揚的。
3.第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學生的競爭意識，經過修改后，進行了第二次論證，效果非常好。具體表現(xiàn)在：
（1）題目范圍變窄了，增強了現(xiàn)實意義；
（2）內容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強；
（3）有外出實踐活動，信息來源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。
早戀的研究性報告篇十一
作為一名學生，我們是幸運的，因為我們希望一個如詩如畫般的校園中學習，我們會感到幸福與溫暖，我們現(xiàn)在迫切需要做的，不但是完成自己的學業(yè)，同時也應該為這美麗的校園建設添磚加瓦，建設更美麗的校園，也讓我們在學習之余得到放松，通過勞逸結合來提高自己的學習效率?？傊?，為了我們和實驗中學的明天，我們需要貢獻自己的一份力量。
使校園更美化更清潔 。使學校有一個優(yōu)好的環(huán)境，讓學生更好地學習，使學校環(huán)境變得更綠化。通過校園綠化設計，學習有關常見花卉、樹木等植物的知識，提高審美情趣，增強愛學校的情感。了解目前實驗中學內綠化環(huán)境 ，學習如何利用環(huán)境使自己在緊張的學習生活中做到勞逸結合，了解設計綠化方案的注意事項.嘗試設計實驗中學綠化方案。
綠化與校園的關系，了解綠化校園的好處，綠化環(huán)境對學生學習效率、心理的影響 .設計綠化方案的要求，為實驗中學設計綠化方案。
主導學科: 管理 有關學科：地理 美學 社會
研究方法：問卷調查 實地測量 文獻法
關鍵詞：實驗中學 校園綠化學生學習
研究過程：為了了解實驗中學的綠化特點及實驗中學綠化對學生學習的情況.我們八個組員于高一第二學期的第13周開始著手實驗中學的綠化設計的研究性學習.
首先,我們分組在實地采集實驗中學的綠化風景.我們游覽實驗中學的綠化風景并拍了一些相關的相片.這次游覽使我們發(fā)現(xiàn)我們的學校很多的地方還需要綠化,也了解了實驗中學綠化對學生的學習的含義.實驗中學以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實驗中學的綠對于我們學生來說現(xiàn)在的環(huán)境遠遠是達不到的。
我們所觸及之地,實驗中學的教學樓,在這里沒有一點可以給學生情心舒尚的感覺，整個教學樓的前面只有零星幾棵樹，總之，整個學校里沒有種多少的花草樹木;因此我們覺得學?，F(xiàn)在的環(huán)境對學生的學習非常有影響。
再來，綠化是一項很大的工程.實驗中學把這項工程做得怎么樣呢?我們一起討論分析并設計了有關問題,于第14到15周我們開始到學校的各個地方走訪有關學校的人員，走訪的有學生、教師，還有學生的家長;經過采訪我們了解到實驗中學的綠化很多的地方還需要設計，就是要綠化。實驗中學綠化覆蓋率達30%，可是我們現(xiàn)在學校的綠化還達不到20%，這可是一個相當小的數(shù)目啊，實驗中學的綠化非常的糟糕。
最后，我們所有組員經過各個小組到網(wǎng)上去查找相關的資料，還有整理我們之前所訪問的相關資料，經過討論決定，我們各個小組分工去尋找適合在學校里種植，成本低的植物。然后，在向學校提出，由學校決定是否采用我們所提出的方案。
一、任務分工
實地調查：郎子怡，何宇航，楊浩，調查校園綠化環(huán)境。
資料收集：向俊偉，楊桓，范文凱，制作調查問卷并負責發(fā)放與收集，邱治豪，廖武霞負責上網(wǎng)查資料。
資料整理：郎子怡，何宇航，邱治豪，范文凱
撰寫報告：楊浩，向俊偉，楊桓
二、活動步驟：
階段性 時間(周) 主要任務 階段目標
一 13 學習準備 在指導教師的指導下學習研究性學習有關內容與研究方法
二 14 實地調查 收集學校綠化有關材料
三 15 發(fā)放調查問卷 調查本校師生對校園綠化現(xiàn)狀的看法，并提出改進措施及建議
四 15 查找材料 利用圖書、上網(wǎng)等手段查找有關防范措施的方法
五 15 數(shù)據(jù)分析 分析獲得的有關材料數(shù)據(jù)
六 16 撰寫研究報告 寫出研究報告，提出建議
七 16 成果匯報 在班級、年段進行成果匯報
摘要：對于實驗中學有的學生覺得好，有的覺得不好。對于我們學生來說，學習需要安靜、清潔、舒適、能夠使學生在學習過程中減少壓力……因此，為了學生能夠有一個好的學習環(huán)境，學校的綠化對學生的學習更為重要。所以，我們作為實驗中學的學生，我們希望學校能夠有一個好的學習環(huán)境;所以我們在這次研究性學習過程中研究了“實驗中學的綠化設計”希望能夠幫助學校，也能夠給我們帶來更好的學習環(huán)境。使學校減弱噪聲，凈化環(huán)境，美化校園。
活動所需條件：
需要校計算機房上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料等
預期成果展示的方式：
調研報告，ppt課件，學生政治小論文，照片等
指導老師意見：該組同學從課題的確定，資料的收集以及對開題報告的撰寫都很認真細致，各位成員也都能夠盡最大的努力完成任務，他們在不同的程度上體會到了收集文獻工作的意義，也掌握了收集文獻的方法和調查研究的方法。
早戀的研究性報告篇十二
高中語文研究性學習，是信息時代學習方式變革的需要。“教育作為一種傳遞文化的工具，它的內容和形式是隨著時代變遷和社會發(fā)展而不斷發(fā)展變化的。在農業(yè)社會、工業(yè)社會和信息社會，不同的社會發(fā)展階段，教育傳遞著不同的內容，并服務于不同的目的，同時也形成了與之相適應的教育形式和學習方式?！鞭r業(yè)社會是自給自足的自然經濟，與之適應的是個別式學習；工業(yè)社會是大工業(yè)生產，與之適應的是集體接受式學習；信息時代最大特點是信息的復雜繁多，對信息快速而準確的處理能力尤為重要，效率低下的傳統(tǒng)被動接受式的學習遠遠不能適應時代的需要，與之適應的應該是高效學習、研究性學習、創(chuàng)造性學習。
高中語文研究性學習，是國家新一輪課程改革的的需要。中國當代中學語文教育在中國傳統(tǒng)語文教育和西方現(xiàn)代語文教育的雙重影響下，在提高國民語文水平、普及國民教育方面，取得了舉世矚目的成就，但也由于各方面原因而在流變的過程中泥沙俱下，該吸收的被吸收了，該揚棄的卻沒有揚棄，在步入知識經濟信息時代推行素質教育的今天，奏出了一些不和諧音符。
一是受傳統(tǒng)封建語文教育影響，中學語文課堂上還飄浮著“專制主義”的陰影。具體表現(xiàn)為教師角色的“唯我獨尊”，無視學習主體個性生命的存在，教學方法的“一言堂”“填鴨式”。學生在學習活動中只能唯師是尊，唯教材是尊，唯知識是尊；只能被動接受，全盤接受，不愿也不敢個性思考個性表達，這些傾向從部分中學生不敢交際、羞于表達、畏懼與老師交流等一系列不正常情形中可見端倪。這些情形的出現(xiàn)與學校教育有關，也與家庭教育背景有關；追蹤溯源，無論學校教育還是家庭教育，都是時代教育文化在不同領域的映射。
具體表現(xiàn)為無視文本的個性化特色，一律機械的“字詞句語修邏，作者背景段落中心思想寫作手法”。在作品主旨的把握上，還表現(xiàn)為隨意粘貼時代標簽、階級標簽，篇篇如此，年年如此，把本來屬于藝術范疇的文學文本肢解得支離破碎而使索然無味。有個性的學生曾這樣說：“老師沒講時，我讀了非常感動。聽了老師的講解之后，再也不想讀了?！边@種語文教學不僅忽視了文本的個性，還泯滅了學生的個性，培養(yǎng)出來的只可能是知識的機器、思想的奴隸。
老師過于放大語文的交際工具作用，忽略藝術作品之中浸潤的作者獨特的生命情感，無視語文的人文內涵，把動態(tài)的情感文本看作靜態(tài)的語言學材料，一味進行語言學的材料分析。在這種語文教學思想中，學生接受了無數(shù)次的所謂科學的語言分析之后，不僅語言水平沒有提高，語文能力沒有增強，反而對語文永遠失去了學習興趣，語文課堂變成“你說你的，我玩我的”，彼此井水不犯河水。
因了這三種因素的影響，現(xiàn)代語文教育滿目瘡痍，步履維艱，永遠的高投資低回報，高投入低產出，永遠的“少慢差費”，永遠的“學與不學一個樣”。
這些語文課堂教學模式嚴重影響了當代素質教育的實施，影響了現(xiàn)代信息社會所需要的對創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，終于引發(fā)了1997年文化界關于現(xiàn)代語文教育的第二次大討論。也正因此，上海教科院1999年正式提出“研究性學習”概念，立即受到全社會的廣泛關注，并成為新一輪基礎教育改革的亮點。國家《基礎教育課程改革綱要》也明確指出，“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展”，并出臺了《普通高中研究性學習實施指南》。新的《普通高中語文課程標準》在“教學建設”中也明確提出“學習應當是‘接受’和‘探究’的和諧統(tǒng)一”，“針對我國學生目前的實際情況和教育發(fā)展的需求，特別要重視探究學習”。
語文研究性學習要回歸語文，要為學生的語文學習服務，高中語文要有高中語文的特色，高中語文研究性學習當然要有高中語文研究性學習的個性，基于這樣的認識，我們開展了本課題的研究。
關于研究性學習的定義，很多專家和一線教師根據(jù)自己的實踐體驗以及理論研究，給“語文研究性學習”下了不少各具特色的定義，而國家《普通高中研究性學習實施指南》（以下簡稱《指南》）對研究性學習的概定簡潔具體、便于操作，“研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動”，這里就明確了研究性學習開放性、探究性、實踐性特點，強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗，使學生“獲得親身參與研究探索的體驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力，學會分享與合作，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。
我們的“高中語文研究性學習”有著建立在國家《指南》對“研究性學習”的界定基礎之上又與高中語文學科緊密結合的產物本身固有的特定內涵。
語文研究性學習，終歸還應該是具體的語文學習，而不應該是綜合實踐課。因此，高中語文研究性學習，終歸還應該是具體的高中語文課程的學習，它的目標就應該是具體的高中語文，主陣地就是高中語文課堂，當然也不排斥一定的社區(qū)語文活動，以及與其它學科的互相滲透與綜合。研究性學習的本質是學習，但有研究性質。這種研究性質怎么體現(xiàn)呢？那就是用類似科學研究的方式進行語文學習，那么，這種學習就必然是實踐性的主動性的學習活動。研究，必然會發(fā)現(xiàn)新的問題，并繼而產生新的見解，因此，研究性學習又必然是一種創(chuàng)造性的學習。研究性學習的目的不是科學研究，而是獲取知識、培養(yǎng)品德、形成能力，總之是學習，因此，仍然需要老師的指導，要在一定科學思想指導下科學的思考并實施。
基于以上認識，我們認為，高中語文研究性學習，是指學生在教師的指導下，以高中語文課程學習為目標，以語文課堂為主陣地，創(chuàng)造性地從高中語文學習內容中自主選擇、確定相關主題，用類似科學研究的方式，進行個性化的閱讀與表達，從而主動獲取知識、應用知識、解決問題的語文學習活動。高中語文研究性學習的范圍是很寬泛的，但凡高中語文學習的聽、讀、講、寫所有領域都是其研究學習的對象。
我們的課題遵循“問題就是課題，發(fā)展就是成果”思想，堅持“三個結合”原則，即把語文研究性學習與高中生語文學習相結合，把語文研究性學習與高中語文課堂相結合，把語文研究性學習與高中生知識的獲得、能力、情感、人格的形成相結合。課題目標定位為高中語文課堂學習實踐，旨在研究怎樣使高中生在語文聽說讀寫之中獲得主動發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展，研究高中語文教師怎樣進行語文研究性教學，使師生都獲得高效發(fā)展，而不是進行關于研究性學習理論的研究、爭鳴與建構。
具體說來，我們的研究內容定位為以下三個方面：
1、開展語文實踐活動，培養(yǎng)學生“主動學習”素養(yǎng)，促進語文學科的“有效學習”。通過開展豐富多樣的語文實踐活動，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習潛能，培養(yǎng)學生的積極學習動機，養(yǎng)成主動學習品質，扭轉長期以來的語文課堂被動接受式學習方式，變傳統(tǒng)的“聽語文”為“學語文”，變傳統(tǒng)的“理論語文”為“實踐語文”，提高語文教學效率和語文學習效率。
2、開展語文“創(chuàng)新閱讀”活動，培養(yǎng)學生“創(chuàng)新學習”的素養(yǎng)，促進語文學科的“高效學習”。通過個性閱讀、創(chuàng)造性閱讀的探索與指導，激活學生潛在的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新學習的素養(yǎng)。
3、開展“專題研究”活動，培養(yǎng)教師“研究性教學”素養(yǎng)，積極構建高中語文“有效課堂”、“高效課堂”。通過教學目標雙向細目化專題式研究性教學的研究與實踐，培養(yǎng)師生的研究素養(yǎng)，形成特色語文課堂，構建高效語文課堂。
我們的高中語文研究性學習研究建立在現(xiàn)當代中外人文研究、教育研究理論新成果之上，在新的《普通高中語文課程標準》基本精神指導下，并創(chuàng)造性接受現(xiàn)階段語文研究性學習研究的新成果。
1、建構主義理論。皮亞杰建構主義理論認為，兒童是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中逐步建構起關于外部世界的知識，從而使自身認知結構得到發(fā)展的。建構主義理論要求教師在教學中創(chuàng)造性使用教材；教師只是教學過程的組織者、指導者，意義建構的幫助者、促進者；強調學生是認知主體，是意義的主動建構者，要在學習過程中以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主動性；強調利用各種信息資源來支持“學”，教材提供的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象，媒體成為用來創(chuàng)設情境、進行協(xié)作學習的認知工具。
2、接受美學理論。接受美學認為文學作品只是一種圖式化結構，它永遠不可能通過有限的語句把客體對象無限豐富的性質毫無遺漏地表現(xiàn)出來，總會留下許多“未定點”，認為文本解讀具有多元性。文學作品“未定點”的不確定性使作品具有了開放性，這些“未定點”有待讀者在閱讀過程中予以填充和具體化。當代哲學解釋學理論家伽達默爾說：“對一個文本或藝術品真正意義的發(fā)現(xiàn)是沒有止境的，這實際上是一個無限的過程，不僅新的誤解被不斷克服，而使真義得以從遮蔽它的那些事件中敞亮，而且新的理解也不斷涌現(xiàn)，并揭示出全新的意義?！币簿褪钦f，對文本意義的解讀是一個無限增值的過程，文本意義的可能性是無限的。姚斯說：“在作家、作品和讀者的三角關系中，后者并不是被動的因素，不是單純的作出反應的環(huán)節(jié)，它本身便是一種創(chuàng)造歷史的力量?！苯邮苊缹W認為文本解讀的多元性也是由解讀主體的異質性所決定的。個體在思想、閱歷等各方面都是異質的，在解讀文本的過程中，作者、文本、讀者形成了一個三極的格局，那么，任何解讀都只是審美主體從個人獨特的視角去理解詮釋。總之，文本的開放性和解讀主體的異質性共同增加了文本解讀多元性的可能。同一文本，不同的教師和學生都可以在自己的期待視野下對其進行不同的體驗、解讀與研究。
3、創(chuàng)新教育理論。創(chuàng)新教育，是通過一系列教育活動培養(yǎng)學生再次發(fā)現(xiàn)的探索能力、重組知識的綜合能力、應用知識解決問題的實踐能力和創(chuàng)造能力的教育。創(chuàng)新教育以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主要目標，以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力為基本價值取向。創(chuàng)新教育在我國作為一種思潮是在1999年6月《中國共產黨、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》公布以后形成的。和傳統(tǒng)教學模式相比，創(chuàng)新教育有著鮮明的時代特點：在知識傳授上，反對“填鴨式”，變消極被動的“滿堂灌”為積極的課堂討論；在學習內容上，反對只強調“專深”，主張通識教育；在教學目標上，反對片面追求“結論”，而注意開發(fā)學生的問題意識；在教學氛圍上，反對強化“嚴格”，忽視“贊賞”，而力求營造民主寬松的學習環(huán)境。另外，教師創(chuàng)造性地使用教材也正是創(chuàng)新教育思想的要求和體現(xiàn)。
4、比較閱讀理論。比較，是人類思維的基本方式，也是創(chuàng)造性思維的重要方法。根據(jù)心理學原理，彼此互相聯(lián)系又互相區(qū)別的感知對象，同時或相繼出現(xiàn)，可以提高感知效果。那么，在語文教學中就可以運用比較閱讀的方法，創(chuàng)造性地處理教材?？梢龑W生把一個獨立的文本放到一個更大的參照系中，把內容或形式上有一定聯(lián)系的兩篇或幾篇文本集中起來，有比較、有分析地進行閱讀，打開學生思路的閘門，連點成線，組線成面，形成一個完整的知識網(wǎng)絡，讓學生有所領悟，有所發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學生的閱讀能力、創(chuàng)新能力和遷移思維能力。
5、多元智力理論。美國哈佛大學教授加德納在《學習的革命》一書中提出了嶄新的“多元智力理論”，認為人類至少有七種智能，即語言智能、數(shù)理—邏輯智能、空間—知覺智能、身體—運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能。認為智力以組合的方式進行，每個人都是多種智能的組合體，教育的功能就是揚長避短，促進個體獨有智能的發(fā)展?！岸嘣橇碚摗钡暮诵氖浅姓J個體的差異性，在語文領域之中就應該是承認閱讀與表達差異的合理性。因此，語文教學應該允許并提倡學習主體的在學習活動中的個性閱讀與個性表達。
6、近現(xiàn)代語文教學新理論。一是葉圣陶的“例子說”教材觀。葉圣陶曾說：“教材的性質同于樣品，熟悉了樣品，也就可以理解同類的貨色?！薄斑x本的閱讀是舉一，推到其他東西的閱讀是反三?！比藗儗⑷~圣陶的教材觀歸結為“例子說”。既然教材文本是例子，那么“例子”就不能是語文教學的終極目的，而只是“橋梁”。通過這個“橋梁”到達更廣闊的人文空間，“達到不需要教”才是語文教學的終極追求。二是當代的“大語文”教學觀?！按笳Z文”教學觀主張語文教學以課堂教學為軸心，向生活的各個領域開拓延展，全方位地把語文教學同學生的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，把教語文同教做人有機結合起來，把傳授語文知識、發(fā)展語文能力同發(fā)展智力和發(fā)展非智力素質有機結合起來，把讀寫聽說四方面的訓練結合起來，使學生接受全面、系統(tǒng)的訓練。
7、中學語文新課標。新課標是倡導語文教學中經典詩文創(chuàng)新閱讀的?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（實驗）》指出：“注重個性化的閱讀，充分調動自己的生活經驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗”，“注意作品內涵的多義性和模糊性，鼓勵學生積極地、富有創(chuàng)意地建構文本意義”，“注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗”，“學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法?！薄俺浞株P注學生閱讀態(tài)度的主動性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨特性，尊重學生個人的見解”。類似表述還很多，很顯然，這些閱讀教學建議是以發(fā)展學生個性為出發(fā)點與歸宿點的，是倡導經典詩文閱讀走個性化多元解讀之路的。
我們的課題創(chuàng)造性借鑒吸收現(xiàn)有的能夠拿來為我所用的各種科學研究方法。
1、文獻法。我們廣泛收集并充分利用國內現(xiàn)有的研究性學習的研究成果，分析借鑒其優(yōu)點，改進其不足，大膽拿來為我所用，結合我校實際創(chuàng)造性運用研究實踐之中。我們從課題開展伊始就創(chuàng)辦了“語文研究性學習導報”，開始前半年是每月兩期，后來改為每月一期，向課題組成員及時介紹推薦相關理論文章和課題組自己的科研成果，給課題組成員以理論、方法和實踐的指導與交流。
2、調查法。為了摸清大多數(shù)學生的學習習慣和方法，我們印發(fā)了相關調查問卷，由各子課題研究教師負責，在學生中進行信息調查與反饋，從不同角度掌握學生學習習慣、方法以及對待學習方式轉變的態(tài)度，從此獲得大量而又真實的資料與信息，為課題研究的深入開展提供必要的資料參考。
3、觀察法。課題研究人員互相深入班級聽課，參與校內外課改活動，在聽課中了解、掌握學生學習方式轉變情況；通過觀察不同教師教學行為的變化，進而觀察不同層次學生學習方式轉變情況，記錄統(tǒng)計并分析所獲信息；同時，由教師通過召開學習主題班會、學習交流活動來觀察不同層次學生的學習方式。
4、歸納法。為促進課題研究更有效進行，迅速提高課題組成員整體研究水平，我們組織實驗班學生和課題組成員教師及時進行教和學的經驗總結，形成教育教學論文和案例，并以自辦的“研究性學習導報”為交流平臺，及時發(fā)表交流課題組成員的研究文章、開發(fā)的案例、研究成果和學生作品，以期互相學習借鑒，共同提高。兩年來，我們編印了22期導報，及時發(fā)給課題組成員進行研究交流。
早戀的研究性報告篇十三
2、國務院辦公廳發(fā)出通知，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供。
研究課題的目的和意義。
：通過了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購物袋的使用現(xiàn)狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購物袋的過程中存在哪些問題，并針對這些問題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購物袋，宣傳環(huán)保意識。
意義：1.在研究的過程中，組員們對于環(huán)保購物袋會有進一步的了解，提高環(huán)保意識。
3、最后，我們希望通過這次調查，向同學，家人，以及市民推廣環(huán)保購物袋。
組長：閆蒲。
組員及分工：
資料查找：
攝像，拍照：石坤。
問卷設計：
調查問卷發(fā)放：崔暢。
問卷統(tǒng)計，分析：
采訪：
材料匯總及整理：
早戀的研究性報告篇十四
課題提出背景說明：水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質，是工農業(yè)生產、經濟發(fā)展和環(huán)境改善不可替代的極為寶貴的自然資源。而人類的活動會使大量的工業(yè)、農業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的14%以上。水是生命之源，所以，保護水資源，刻不容緩。
研究課題的目的和意義：研究我們身邊的水，讓同學們了解水對于我們的重要性，明白在我們身邊，浪費水資源，水污染的問題日趨嚴重，需要我們從身邊做起，采取措施保護水資源。明白水是地球生物賴以存在的物質基礎，水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的首要條件，保護水資源是人類最偉大、最神圣的天職。
預期成果：調查附近河流水質，城區(qū)水量是否緊張，是否存在嚴重的浪費水資源的情況，并研究制作表格，反映給有關部門。
研究方法：實地考察和進行調查問卷。
活動計劃：
早戀的研究性報告篇十五
俗話說得好："人靠衣裝，佛靠金裝"，而一句"衣食住行"更是將"衣"擺在首位，研究性學習報告開題報告。可見，"衣著"在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變人們生活與觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。
體驗、調查分析報告、論文。
通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調查、實地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關資料，撰寫相關論文。
由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。
第一階段(第3周)：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。
第二階段(第4-10周)：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料。
第三階段(第11周)：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調查，整理分析調查數(shù)據(jù)。
《中國古今服飾文化小探》這個開題報告，在課題背景中就提出了"人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變人們生活與觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?"這樣就很好地將課本上的歷史知識和當今中學生對穿著打扮的觀點聯(lián)系起來了。很好地解決了將課本知識轉移到現(xiàn)實生活中的問題。使這個研究選題變得更有意義。
從學科教學中我們找到了開題的素材，然后我們怎么將學科教學深化呢?這個任務就要交給研究性學習來完成了。我們應該采取什么方法來研究這個問題?會取得什么預期效果呢?進行研究的方法有很多，在上述選題中我們可以采取調查法、文獻研究法、訪談法等。然后再根據(jù)這些研究方法制定具體的研究計劃。一步步地完成研究性學習的證題和結題工作。在這個過程中除了歷史教師外，其他各個科目尤其是人文與社會學科的相關教師都可以做為該研究選題的指導教師。這樣就使得原本讓一個歷史老師花很多時間和心血想深化研究的歷史問題，變成了一項計劃周密、步驟嚴謹?shù)募w活動。很多原來難以解決的問題在這里都迎刃而解了。
從以上例子可以看出來，研究性學習和各學科教學不可分離和不可割裂的，它們是一個整體，有很好的互補性，將兩者結合起來可以相得益彰。
那如何將各學科教學與研究性學習有機地結合起來，實現(xiàn)有意互補呢?我認為應該重點要解決如下幾個問題。
研究性學習是一門涉及范圍廣，融合程度高的學科，首先要設置一個專家組來保證其師資的質量。這個專家組應該由各個科目的科組長和任教該年級的備課組長擔任。這樣一個具有較高專業(yè)水平的教師隊伍可以保證學生在進行研究性學習的時候有相應的專家做指導。其次全體班主任和任課教師都是研究性學習教師組的成員。除了師資以外還要引起學校的高度重視才行。所以學校各行政領導要對研究性學習予以高度重視。在各個場合做好宣傳和發(fā)動工作。還可以擔任研究性學習的名譽專家等?？傊?，研究性學習是一項系統(tǒng)工程，涉及的成員要廣，宣傳的力度要大，畢竟新事物要被接受需要一個過程。
專家組的老師要定期對普通教師進行培訓，讓其在各具體學科教學的過程中要聯(lián)系到研究性學習，用研究性學習的理論和方法指導具體學科教學，把具體學科涉及到的一些問題提供給研究性學習做開題參考。
有時候我們是通過學科教學發(fā)現(xiàn)問題然后將問題提出來，讓研究性學習去研究達到進一步深化，但是大多數(shù)時候是我們提出一個研究問題，該問題涉及到很多學科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學習服務。這個時候各學科的老師一定要通力合作取長補短，通過互相交流和學習達到共同提高。
新課程改革要求強化評價的診斷和激勵功能而弱化其甄別功能。對學生的研究性學習成果我們要組織專家組進行集體評價。采取多元化的評價方法對指導老師和學生進行評價。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關的雜志，?？习l(fā)表。對于發(fā)表的成果學校給予表彰和獎勵。
總之，研究性學習是一門新的學科，雖然某些學校在該課程開設之前已經進行過類似的探索和研究，但是作為一門必修課程還是第一次被列出來。對于它的探討和研究正始興未艾，如何使研究性學習發(fā)揮其應有的積極作用，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維，如何將科學科教學與研究性學習有機結合起來。這些都是我們在前行的路途中需要去思考的問題。
面對一個不熟悉的陌生環(huán)境，人們會有一種緊張不適的感覺，這是很自然的現(xiàn)象，在一種新的環(huán)境里，無論是人的肌體還是心理，出于自我保護需要，人都要對環(huán)境加以觀察、了解，作出判斷，然后選擇。不管新的環(huán)境跟以往的環(huán)境有多么不同，我們都要面對這一現(xiàn)實，調整自己的認知結構，盡快融合到新環(huán)境中去。
新學期馬上就要到了，很多的同學會從原來的學校畢業(yè)，到新的更高一級的學校去深造。這本來是一件好事，但有的同學卻因為換了一個新的學習環(huán)境，覺得特別不舒服。有的同學說，新學校、新班級、新老師、新同學使他們感到緊張，不知應該怎樣去應付。
曾經有一位同學說，開學第一天，老師讓每個人介紹自己的情況，同學們說得都很好，可是輪到他時，他卻緊張得一句話也說不出來，兩個手心都是汗，出盡了洋相。后來，那個場面不斷地在他腦海中浮現(xiàn)，他便認為同學們一定瞧不起自己了，老師對自己也有成見了。于是他不敢跟同學在一起交往，有時恨不得一放學就馬上回家。由于過分緊張，課堂上的聽課效果不佳，他覺得自己的記憶力也出現(xiàn)了問題。開學后的第一次"摸底"考試也考"砸"了，他越想越害怕，不知該怎么辦。
其實，從這位同學敘述的內容分析，他存在著社交障礙，他沒能從社會交往中得到愉快的情緒體驗，加之因家庭、學習等影響，"客觀"上導致他們的內向性心理特征傾向。由于在眾人面前"交往"失敗而極易導致自卑心態(tài)，越想交往成功就越易出現(xiàn)緊張心理，甚至焦慮、恐懼，以至影響到正常的學習與生活，心里非?？鄲溃释玫剿说睦斫夂蛶椭?。
此外，具有社交障礙的同學對自己的神態(tài)、舉止特別敏感，生怕自己在別人面前出丑、失態(tài)，自尊心極強。這種強烈的恐懼感，反而使自己在別人面前感到異常緊張，說話語無倫次，口齒不清，行為拘謹。而面部表情和行為通過反饋更加強了緊張意識和恐懼感，形成了惡性循環(huán)。嚴重者不僅不能進行正常的人際交往，甚至不敢出戶一步，造成極大的精神痛苦。
交往不適或交往障礙的中學生還存在著一個共同的特征，即主動性比較差，在其內心深處有著較強的依賴心理，所以也就使他們產生希望別人或外界的力量去幫助自己，使原有的自卑被逐漸消弱，如果一旦沒有外界的鼓勵和指導，他們交往不適的癥狀就會更加顯著。
因此，從內心里擺脫依賴，表現(xiàn)自信，是他們戰(zhàn)勝自我的關鍵。加強主動性，不要將全部的希望寄托到他人的身上，則是他們行動的保證。
第一，要敢于面對現(xiàn)實，承認自己交往的失敗。因為一個心理正常的人，其認識和行為是不能脫離現(xiàn)實的，并時刻與現(xiàn)實相接觸的。相反，心理有障礙的人，總是想盡辦法逃避現(xiàn)實，甚至希望生活在假想的環(huán)境當中。
第二，解剖自己，認識自己。在出現(xiàn)問題時，中學生應首先了解自己，解剖自己，特別是對自己的不足不要"諱莫如深"，而要敢于"暴露"，同時還要尋找自己的長處以增強自信心。
第三，發(fā)揮自己優(yōu)勢，在人多的場合表現(xiàn)自己，及時抓住各種能鍛煉自己的機會，每一次交往的成功，都將有效地加強對自己交往能力的正確認識。用"我能行!"這樣積極的語言暗示自己，即使偶爾失敗也沒關系，相信自己一定能成功。
一是發(fā)揮自己的優(yōu)點，增強信心，知道自己原來也不差。
二是找出學習榜樣或能激勵自己發(fā)奮的格言，作為自己追求的方向。
三是肯定自己的能力，重新振作精神。
在我們中學生當中，有一種常見的毛病或叫"通病"，就是自我期望過高，而自我評價過低。也就是說，有些人志向很高，心氣兒很大，可是一提起自己的條件，又覺得這也不行，那也太差。這種"過高"和"過低"的反差就造成了一些人產生消極的自我意向，從而失去了應有的自信。
這種反差是怎么形成的?主要是橫向和別人比較形成的。例如拿別人的高智商和自己的普通智商比;拿別人的高個子和自己"二等殘廢"的身段比，當然會越比越泄氣，越比越自卑。
心理學家指出，幾乎所有人情緒的消極反應都僅僅是由于自信心不足的結果。一個缺乏積極的自我意向的人，會輕易夸大那些微不足道的過失和不足，自己嚇唬自己，就像面臨天塌地陷的災難一樣。例如一個女同學僅僅因為在人前唱歌走了調，而感到無地自容，難以抬頭。所以，簡單點說，一個人萬萬不可拿自己的弱處去比他人的強項，這樣除了自尋煩惱，越來越自卑以外，再無所收益。
我們提倡的比較，是自己和自己比，自己的現(xiàn)在和過去比，自己的今天和昨天比，只要是有一點點的進步，就是成功。積少成多，你慢慢就會有大的進步。這樣去想，我們就會產生獲取進步后的欣喜，自信就會油然而生。如果和別人比，也應在羨慕別人的同時，看到自己身上特有的長處，正視自己的潛力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，明白在現(xiàn)有情況下怎樣去努力進取。
目前，同學們在學校里最經常的比較是比較學習成績。學習是否成功，主要是看在各種大大小小的考試中的名次如何。在這種情形下，不少學習上落后的同學雖然盡了很大努力，但因在班上名次不可能在短時期內有重大突破，因此也就得不到同學、老師、家長乃至周圍人的肯定。雖然自己和自己比是進步了不少，但是和別人相比，仍感到灰溜溜的。這種學習上的處境和由此造成的失敗心態(tài)，使這些同學對學習產生了厭倦或恐懼，以至認為自己真無能，天生不是學習的材料。有一些學校，每次大考小考后都要排名次，排座次，造成一種非讓你和別人進行比較的局面，這種做法，無論是對哪一個座次上的同學，都沒有太明顯的積極意義。無論在什么情況下，同學們自己心中都有一個明確的意識：自己和自己比，只要有提高，就是勝利，用這種方法進行自我鼓勵，而盡量避免因和別人比較而產生自我貶低。
有這樣一則小故事：有一只麻雀，它總覺得自己比不上孔雀高貴。瞧，孔雀高高地昂著頭，挺胸闊步，抖開尾巴上美麗的羽毛，開屏的樣子簡直漂亮極了。麻雀想它一定要學孔雀的樣子，到時候所有的鳥兒都會贊美它。麻雀伸長脖子，抬起頭，深呼吸，讓自己胸脯挺起來，并開屏似地伸開尾巴上的羽毛。麻雀學著孔雀的步伐四處踱步?？墒沁@樣做，使麻雀感到十分吃力，脖子和腳都疼得不行了。最糟糕的是，什么黑烏鴉、金絲雀，甚至蠢鴨子，全都嘲笑這只學孔雀的麻雀。不多久，麻雀就覺得受不了了。麻雀想，這游戲太不好玩了，我當孔雀也夠了，我還是當麻雀吧!遺憾的是，當麻雀還想像原來那個樣子走路時，已經不行了。它除了一步一步地跳以外，再也不會走了?？蓱z的小麻雀在和他人的比較中，迷失了原來的自己。這個寓言故事給我們的啟示是深刻的。
目前，我國有很大一部分高中生由于各種原因而要寄宿學校，這對許多中學生來說，起初會感到諸多不適應，但經過一段時間的磨合，絕大多數(shù)同學都是能適應學校的這種集體生活的。因為青少年的可塑性是很大的，并且離家住校的生活可以鍛煉學生的生活自理能力和獨立處理問題的能力，這對他們以后的生活和成長都是很好的磨煉。
一、在進寄宿學校前，你可開始有意識地培養(yǎng)鍛煉自己，如獨居一室，每天起床整理房間和內務;自己學著動手洗衣服、洗碗等，爭取早日扔掉父母包辦的這根"拐杖"，做到自己的事自己做。
二、進了寄宿學校后，要與同寢室同學搞好關系。不要事事斤斤計較，要努力做到"對己嚴、對人寬"。別人遇到困難時，你應主動關心幫助，這樣你就能與同學和睦相處。遇到自己難以解決的困難和矛盾時，還可向老師求救。
三、盡量尊重別人的生活習慣，自覺遵守學校作息制度。晚上看書自習，盡量不影響他人休息。
四、父母不在你身邊，起居飲食要靠你自己關照自己。平時要注意冷暖、衛(wèi)生和勞逸結合。不做不安全的事，有空常給家里打個電話，以免父母經常掛念。
早戀的研究性報告篇十六
2、國務院辦公廳發(fā)出通知，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供。
目的：通過了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購物袋的使用現(xiàn)狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購物袋的過程中存在哪些問題，并針對這些問題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購物袋，宣傳環(huán)保意識。
意義：1.在研究的過程中，組員們對于環(huán)保購物袋會有進一步的了解，提高環(huán)保意識。
3、最后，我們希望通過這次調查，向同學，家人，以及市民推廣環(huán)保購物袋。
組長：閆蒲。
組員及分工：
資料查找：
攝像，拍照：石坤。
問卷設計：
調查問卷發(fā)放：崔暢。
問卷統(tǒng)計，分析：
采訪：
材料匯總及整理：
論文撰寫：
文字及報告編排：盧婧一。
1、查找資料（環(huán)保購物袋的種類，組成，性能；環(huán)保購物袋在世界的發(fā)展狀況；環(huán)保購物袋在我國的發(fā)展狀況；其他國家或地區(qū)在推行購物袋時的可借鑒措施；）（進行中）。
1周。
2、前往附近的市場觀察塑料袋和環(huán)保購物袋的使用狀況，進行統(tǒng)計。
與此同時，組員在各自所居住小區(qū)附近進行隨機調查，記錄調查結果。
1周。
3、設計有關《塑料袋和環(huán)保購物袋使用狀況》的調查表（進行中）。
1周。
4、匯總調查表，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析。
1周。
5、采訪有關部門（市場有關方面負責人，環(huán)保局負責人，環(huán)保購物袋公司）。
6、根據(jù)所有的資料進行進一步的分析，并提出有關推廣環(huán)保購物袋的建議，撰寫論文。
7、將建議轉達給有關方面。
采取的調查方法：觀察法，問卷調查，典型調查，抽樣調查，采訪。
1、調查報告，數(shù)據(jù)統(tǒng)計記錄。
2、論文。
3、建議（倡議）書。
早戀的研究性報告篇十七
我們并不希望眼見著古城的秀美典雅慢慢消逝，也不愿看著她只是迎合時代潮流，而隨著浮世而喧囂直至磨滅了自身的特色。
所以，讓古典與現(xiàn)代相融合便是我們最好不過的抉擇。
千百年來，小街小巷一直是與蘇州古城相生相伴的“血脈”，直到現(xiàn)在，蘇州城區(qū)仍有小街小巷一千多條。除少數(shù)街巷外，許多曾經粉墻黛瓦、勾勒著姑蘇城古典韻味的“古城血脈”，已經紅顏老去，豐韻難再。余秋雨在《白發(fā)蘇州》中所回憶：當時的蘇州十分沉靜，但無數(shù)的小巷中，無數(shù)的門庭里，藏匿著無數(shù)厚實的靈魂。正是這些靈魂，千百年來，以積聚久遠的固執(zhí)，使蘇州保存了風韻的核心。
但由于經濟的飛速發(fā)展，僅僅只是商業(yè)區(qū)幾片小小的土地已經無法滿足需要，于是呢，拆遷、改造、重建等一切事件的實質無非是讓有古典韻味的江南烏衣巷變成那一抹血色殘陽。
倘若不改造呢?多少年風雨過下來的古城已是殘破不堪，無法滿足居民正常的生活所需，再等下去，恐怕也只是座無人城。
所幸，20__年，位于蘇州古城區(qū)的滄浪區(qū)城管局就對道前地區(qū)開始了“古巷新韻、幸福社區(qū)”的試點整改，沒幾個月，十二條老街巷面貌一新，贏得了市民和海內外游人的眾口叫好。今年該區(qū)老街巷整改涉及一百條街巷，其中特色街巷二十條，面積二平方公里、人口一萬多戶。該區(qū)借助先期改造的“兩街一河”，用足依水傍街、水陸并行的特色條件，利用散落在中間的控保建筑和名人故居，在解決、改善部分居民生活居住環(huán)境的基礎上，重在深化提高，全面融入文化元素，引導老街巷旅游。
同樣位于蘇州古城區(qū)的平江、金閶區(qū)的老街巷改造計劃也將陸續(xù)出爐，并啟動改造步伐。蘇州平江歷史街區(qū)保護項目獲得聯(lián)合國教科文組織亞太文化遺產保護榮譽獎。涉及這個歷史街區(qū)，整治時要求會高一些。專家認為，蘇州平江歷史街區(qū)的建筑特征貫穿其間的是一種平民文化，也因此生命力更強，成為蘇州保留至今最完整的歷史街區(qū)。要留住蘇州老街巷的真實生活，保留一個獨具風韻及古風的蘇州，也保留下蘇州獨特的城市記憶。
按照蘇州市規(guī)劃，蘇州市將在未來幾年內完成對全部小街巷的改造工作。這便是古典與現(xiàn)代完美融合的例證之一。
但是，并非所有的古城區(qū)的現(xiàn)狀都是這么喜人，也并不是所有的老城區(qū)都可以既保有韻味又不失時尚的。譬如在蘇州古城區(qū)中心的黃金地段，有一條街巷叫范莊前。這條老街，有著悠久的歷史、美麗的傳說和深厚的人文底蘊，然而現(xiàn)狀卻不容樂觀。日前，政協(xié)委員黃裴莉就范莊前老街的歷史文化發(fā)掘和周邊環(huán)境的保護向大會遞交了提案。
范莊前的現(xiàn)狀不容樂觀。不但這里的歷史文化遺存沒有被很好地挖掘，而且環(huán)境骯臟、凌亂無序并存在很多安全隱患。老街整體路面坑洼不平，每逢雨天不到200米的道路上起碼有100多處積水坑洼，路上很多私自接拉的電線縱橫交錯在空中，街上有個賣雞的攤販常年在此殺雞、脫毛、傾倒雜物。街上有2個廢品收購站常年把收來的廢品擺放在街頭，占據(jù)了很大的公用道路面積。此外，街上還有不少流動攤販向行人兜售無證食品，加上許多汽車在這條并不寬闊的路上亂停亂放。這些都讓這條有著深厚歷史文化底蘊的老街臟亂不堪。
真希望這樣老街不要在時光中磨滅了自己的光芒。
與之相對的，也有個馳名中外的古鎮(zhèn)——木瀆。
已帶有濃重故蘇韻味的千年木瀆的古鎮(zhèn)韻味又將添上濃重一筆。這個鎮(zhèn)專門規(guī)劃了“老字號街區(qū)”，計劃在明年春節(jié)前后開街。據(jù)介紹，建“老字號街區(qū)”在我市尚屬首創(chuàng)，已有13家百年老店在前天簽約。
這13家老字號是雷允上、朱鴻興、稻香村等，它們大多有百年歷史。木瀆鎮(zhèn)在其商業(yè)寶地香港街商圈規(guī)劃了1.7萬平方米面積，首期將以2700平方米的建筑面積啟動這個特色街區(qū)。
據(jù)悉,為了吸引老字號的集群，讓自己的古鎮(zhèn)韻味更加濃郁，木瀆這次不惜以“免費兩年房租”作代價。對于老字號來說，不固守高成本的大都市黃金地段，而另辟一條探索振興之路，不失為良策。
實在不免讓人感嘆，木瀆古鎮(zhèn)不僅能在站穩(wěn)在風起云涌的經濟市場，也能在愈發(fā)重要的精神建設里拔得頭籌，木瀆鎮(zhèn)政府能清楚的認識到這么一個措施的重要性并及時進行扶持援助進行。
這樣讓古典與現(xiàn)代相融合的意識真是讓人看到了蘇州城未來發(fā)展的希望，真希望蘇州市政府也能加進步伐，徹底改造好眾多老城區(qū)。
蘇州是一座有著二千五百二十年歷史記載的古城，如今仍屹立在當年的城址上，并保留了“水陸并行、河街相鄰”的雙棋盤布局，這在全世界的古城中是罕見的。為了保護好這座古城，使之“傳之后世，永續(xù)利用”，希望蘇州市有關部門能讓古典與現(xiàn)代相融合，盡快對一千一百二十五條古城老街巷進行整治，那么，古城十三萬戶、三十九萬居民將直接受益。更多蘇州市市民也將從中受益。
報告建議：
1.由經濟實力的城區(qū)優(yōu)先發(fā)展，帶動后續(xù)老城區(qū)改造，以求最終形成全蘇州市改造完美竣工，共同創(chuàng)造和諧社會。
2.向先進的已完成改造的地區(qū)學習，吸取他們的經驗，也避免走一些彎路，盡量減小損失。
3.市政府大力扶持，對一些經濟較落后區(qū)域進行必要的經濟援助，以求盡快完成讓古典與現(xiàn)代相融合的重大目標。
4.各個部門配合進行，例如城管配合管理，不僅要有一個良好的自然環(huán)境，還需要營造一個良好的人文環(huán)境。
5.時間限制上，考慮到20__年北京奧運，勢必也將影響到蘇州的客流量，故應加緊腳步完成改造。
6.牢記宗旨是，讓古典與現(xiàn)代相融合。不僅要原汁原味，也要有創(chuàng)新，又突破，有讓人眼前一亮的感覺。
早戀的研究性報告篇十八
撰寫開題報告是進行科研申請的首要工作。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預期目標?若分析后覺得不現(xiàn)實，則可以立即調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免大題小作或小題大作。課題開題報告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:。
1、名稱要準確、規(guī)范。
準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如小學語文指導自主教學模式研究，這里研究對象就是小學語文教學，研究的問題就是指導自主教學法。有時候還要把研究方法寫出來，例如小學生心理健康教育實驗研究，其研究的對象是小學生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準確。如，集中識字，口語突破這個名稱，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又象是英語，是中學或是小學，是小學高年級還是小學低年級更沒辦法看出來。若改為集中識字，口語突破小學英語教學模式研究，這樣就一目了然了?？傊n題的名稱一定要和研究的內容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學。如培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，筆者覺得不錯，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。
2、名稱要簡潔，不能太長。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。但要盡可能表明三點:研究對象、研究問題和研究方法。
早戀的研究性報告篇一
在高中數(shù)學課程標準中，數(shù)學文化是一個單獨的板塊，給予了特別的重視。許多老師會問為什么要這樣做?一個重要的原因是，xx年的數(shù)學曾經存在著脫離社會文化的孤立主義傾向，并一直影響到今天的中國。數(shù)學的過度形式化，使人錯誤地感到數(shù)學只是少數(shù)天才腦子里想象出來的“自由創(chuàng)造物”，數(shù)學的發(fā)展無須社會的推動，其真理性無須實踐的檢驗，當然，數(shù)學的進步也無須人類文化的哺育。通過研究重點突出是分析數(shù)學文明史，充分揭示數(shù)學的文化內涵，肯定數(shù)學作為文化存在的價值。
所謂數(shù)學研究性學習，是指主要以培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的的活動課程。它主要是給學生初步介紹數(shù)學科學研究的基本過程和方法，知道學生開展數(shù)學課題研究;它從問題的提出、方案的設計和實施，到得出結論，均由學生來做。因而具有自主性和創(chuàng)新性，它一般要經過調查、實驗、小課題研究、專題討論、社會實踐等方式學習，因而具有開放性和實踐性。
《新課標》明確提出了要使學生“初步了解數(shù)學產生與發(fā)展的過程，體會數(shù)學對人類文明發(fā)展的作用”，而現(xiàn)階段高中學生對數(shù)學的看法大都停留在感性的層面上---枯燥、難學。數(shù)學的本質特征是什么?當今數(shù)學研究發(fā)展到了哪個階段?在科學中的地位如何?與其它學科有什么聯(lián)系?這些問題大都不被學生全面了解，而從數(shù)學史中可以找到這些問題的答案。
早戀的研究性報告篇二
書是人類進步的階梯。課外閱讀是中學生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負”這一方針的出臺，課業(yè)負擔逐漸減輕，閑暇時間開始增多，這勢必為中學課外閱讀提供了契機。由于課外閱讀已成為學生的“第二課堂”，因而了解當今中學課外閱讀情況尤為重要，此項研究通過調查目前中學生喜愛的不同讀物，分析個中原因，從而進一步了解青年一代的思想素質和文件修養(yǎng)。
新華書店、三聯(lián)書店的部分中學生顧客。
問卷調查、發(fā)放問卷330份，收回問卷，除去廢卷，其中有效卷280份。
經調查發(fā)現(xiàn)，95％以上的中學生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異，為便于表達結果，我們只將最主要的調查結果列表顯示（見表3、表4，表略）。
在“您最喜歡的書籍”選項中，男女生不約而同地將“偵探推理小說”放在了首位，這對我們來說并不意外，因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節(jié)扣人心弦等特點，它們對好奇心強的中學生確有吸引力。卡通漫畫在男女生中分別占有42％和51.6％，它的廣受歡迎，符合現(xiàn)代中學生的心理特點。電影小說在男生中嶄露頭角，或許將會成為一股新潮流。
仍得到42％的男生的垂青?？磥恚⑿酆澜荀攘Κq存。相比之下，女生青睞于古典名著應與其潛在文學情緒和細膩心思休戚相關。
正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊。在“原因”選項中，“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3％和77.4％。這應該是理性和感性思維使然吧。但是“文學性”“哲理性”“知識性”等選項卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中，“個人興趣”占據(jù)了主導地位，的確，當代學生更講究獨立與個性，可傳媒影響力也著實不小。初高中生課外閱讀既有許多相同之處，也有不少差異。在“最喜歡的書籍”一欄中，“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄鋸冠亞軍；初中生年紀尚小，受到師長引導的影響較多，所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經典也開始在初中生中倍受矚目，也有41.2％的得票率。在調查中不難發(fā)現(xiàn)，高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣，“藝術修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津，在高中卻有近15％的得票率。
視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術日趨淘汰，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀，必將使素質教育的發(fā)展更進一步。對于喜愛的書籍，2／3左右的青少年選擇購買，l／3左右采用租、借的方法，家長在經濟方面的慷慨解囊，為學生的課外閱讀提供了有利條件。
教師推薦課外讀物，可謂喜憂參半。喜的是，大多數(shù)學生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學生心目中的地位――為人師表，知識淵博，了解學生，自是最佳的引導者；憂的是，竟有半數(shù)以上的教師對學生課外閱讀并不關心，看來家長對這問題的重視程度，比起教師而言，有過之而無不及。其實師長對學生課外閱讀的指導，不但可取，而又是必要的，它是一個不客忽視的環(huán)節(jié)。
早戀的研究性報告篇三
《紅樓夢》是我們四大名著之一，從清至今，人們對它的拜讀不但沒有減少半分，反而與日俱增。這都緣于它所描寫人物的多樣性，故事情節(jié)的曲折性使我們愛恨交加。對于寶玉，黛玉，寶釵三人之間的感情糾葛。也許是最吸引大家的。隨著我們成長，對這個也有深入了解。看過劉心武的“百家講壇”，認識到這不只是三人的感情糾葛，更大的意義在于三人后的家庭，社會背景的深入。因此，我們決定去探究。也許只會是冰山一角，也許九牛一毫，但領略一番它的內涵，也并非無所收獲。
通過感受《紅樓夢》中主要人物的悲歡離合，體驗人生的豐富內涵，走進《紅樓夢》，走進人物的心靈世界，在閱讀的基礎上，鑒賞分析人物的精神世界和命運走向的合理性，從而更好的把握名著的博大精深的思想意義，更好的了解文學反映生活的本質特征。
指導老師：組長組員。
（1）閱讀經典名著《紅樓夢》。
（2）搜集與《紅樓夢》相關的人物評論與分析。
（3）制定表格，研究各種不同學說之間的主要差異。
（4）對書中的某一人物提出自己相對獨立的觀點。
（5）提交經驗論文，制成開題報告。
1—6周查閱資料確定課題。
7—10周開題報告會上網(wǎng)調查、實驗調查。
10—17周篩選資料，形成論文。
內容。
（1）閱讀經典名著《紅樓夢》。
（2）搜集與《紅樓夢》相關的人物評論與分析。
（3）制定表格，研究各種不同學說之間的主要差異。
（4）對書中的某一人物提出自己相對獨立的觀點。
（5）提交經驗論文，制成開題報告。
時間。
1-6周查閱資料確定課題。
7-10周開題報告會上網(wǎng)調查、實驗調查。
早戀的研究性報告篇四
一、研究背景：
由于現(xiàn)在的初中生，幾乎都是獨生子女，家長都比較疼愛，對于孩子提出來的`要求，基本上都答應，造成孩子偏愛零食，再加上我校是寄宿制學校，同學們買零食情況普遍存在，為此，我們小組在這方面進行了調查研究。
二、研究目的：
通過調查了解學生們買零食基本情況以及買零食的原因，針對部分同學偏愛零食的不良習慣，提出整改措施。
觀察法、問卷法。
四、研究時間：9月25日至11月20日。
五、小組分工：
組長：付愛仙(負責撰寫報告及匯報)組員：付萬英、朱建軍、張?zhí)K杭(負責觀察及問卷調查)吳倩倩、付子姣、金瑩瑩(負責總結材料)。
曹錚、張靚、張晶(負責課件的制作)。
六、研究問題：
1、同學們每月的零食的消費數(shù)目的調查;。
2、導致同學們買零食的原因是什么?
3、如何改掉偏愛零食不良習慣?
七、研究過程：
1、實地察看;。
2、問卷調查。
從調查的情況看，早餐和中餐買零食的不多，而晚自習結束后買零食的就多得不得了，同學每月買零食花費25元左右。通過問卷得出同學買零食的原因有以下幾方面：
(1)零食的味道好，就像上癮一般，無法離開它;。
(2)有人請客，不吃白不吃;。
(3)看到別人在吃，當然自己忍受不住;。
(5)買零食可以邊走邊吃，節(jié)省時間，又美味可口，實在一舉兩得;。
(6)零食的外面包裝，很有吸引力，不得不買來嘗嘗。
早餐有部分同學進餐廳還不到5分鐘，就出來到學校商店買零食，原因是偏食造成的，椐我們調查組了解，我們學校供應的早餐是相當豐富的，有面包、包子、麻球、粽子、雞蛋、蛋糕、稀飯、蛋炒飯和牛奶等。
由于部分學生存在著浪費現(xiàn)象，包子只吃里面的肉，而把包子皮剩下，造成浪費，導致早餐沒吃飽，而找借口到小店買零食。晚自習后，為什么有那么多人買零食呢?原因是肚子餓了，其實睡覺前吃零食是很不好的。因為睡前因饑餓吃些零食，在吃完以后又不及時刷牙或漱口，清潔牙齒和口腔，很容易引發(fā)齲齒。
八、調查后我們小組提供如下建議：
1、提倡節(jié)約，反對浪費，發(fā)倡議書;。
2、多吃飯菜，因為零食沒有營養(yǎng)，矯正偏食的壞習慣;。
3、平時父母零用錢少給一點，把零用錢轉移到精神消費上來;。
4、建議學校食堂，在早上10點鐘左右供應營養(yǎng)餐，因為吃早餐與午餐之間間隔時間過長，吃中飯時，我們肚子早就餓了，第五節(jié)課上課效率很低。
由于種種原因，早餐總是吃得急匆匆，造成早餐吃得少就匆匆去上課，而未到午餐就感到肚子餓了，直接影響第四、五節(jié)課的學習效果。在這種情況下，如果在上午10點左右吃一點零食，就可以圓滿地解決這一問題。
感想與體會：
1、部分偏愛零食造成早餐和中餐都不吃的同學，應及時改正飲食習慣;。
2、針對班級里買零食開銷大的同學，我們將做同學之間的思想工作。
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早戀的研究性報告篇五
當今是世界科學技術突飛猛進的信息時代，國力競爭日趨激烈，教育是經濟發(fā)展和社會進步的重要基礎，是提高民族整體素質和創(chuàng)新人才的主要基地，是增強綜合國力和民族凝聚力可靠保證。因此，為全面實施素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，轉變學生的學習方式和教師教學方式，教育部在《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》中增設了包括研究性學習在內的綜合實踐活動。
國家教育部對基礎教育進行了一系列改革和調整，其目標就是:著重培養(yǎng)學生以創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的創(chuàng)造性學力，主要是通過情感體驗和探究實踐，形成掌握與運用知識、永不滿足、追求卓越的學習態(tài)度和發(fā)現(xiàn)，提出問題、研究、解決問題創(chuàng)新意識、學習能力，及其著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展。又提出一種新的學習方式：研究性學習的課程。而校經過幾個月籌備工作，今天正式開題了。我受學校校長委托，代表學校課題作開題報告，請同學研究討論。
研究性學習評價的第一個特點是評價主體的多元化。第二個特點是評價內容的豐富性和靈活性。研究性學習評價的內容通常涉及以下幾個方面:一是參與研究性學習活動的態(tài)度。二是在研究性學習活動中所獲得的體驗情況。三是學習和研究的方法、技能掌握情況。四是學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
研究性學習是學生在比較廣泛教育資料的背景下所開展自主的、開放的、探究式的學習活動。學校應從實際出發(fā)，充分利用學校圖書館、實驗室、計算機網(wǎng)絡以及具有專長的教師等校內現(xiàn)有教育資源。同時，要積極爭取社會各界的支持，開發(fā)和利用當?shù)亟逃Y源，包括高等院校、科研院所、學術團體、專業(yè)技術部門(包括農村衫技術研究與推廣部門)的人力資源和研究資源，為學生進行研究性學習創(chuàng)造條件。
對研究性學習的評價要強調評價主體的多元化和評價方法、手段的多樣性，特別關注學生參與研究性學習活動的過程，注重學生在學習過程中所獲得的直接體驗，把對學生的評價與對學生的指導緊密結合起來。要通過評價鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展才能，學會尊重和欣賞他人，激勵學生積極進取，勇于創(chuàng)新。
開展研究性學習要求學生必須走出課堂、走出校門，積極地開展社會調查研究和實踐活動。學校必須加強組織和管理工作，對學生進行必要的安全教育，增強安全防范意識和自我保護能力。同時，學校加強與學生家庭、社會相關部門的溝通和聯(lián)系，共同負責學生在社會調查等實踐活動中的安全工作，確保學生的人身安全。
研究性學習是學生在教師指導下，從自然和社會生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習與社會實踐、社區(qū)服務、勞動技術教育共同構成“綜合實踐活動”，作為必修課程列入《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》，幫助學校有效地實施研究性學習，落實課程計劃中的相關要求。
一、設置研究性學習的目的。
設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐機會，促使他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
當前，受傳統(tǒng)學科教學目標、內容、時間和教學方式的局限，在學科教學中普遍地實施研究性學習尚有一定的困難。因此，將研究性學習作為一項特別設立的教學活動作為必修課納入《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》，將會逐步推進研究性學習的開展，并從制度上保障這一活動的深化，滿足學生在開放性的現(xiàn)實情境中主動探索研究，獲得親身體驗、培養(yǎng)解決實際問題能力的需要。
研究性學習強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。因此，需要注重以下幾項具體目標:。
1、獲得親身參與研究探索的體驗。
研究性學習強調學生通過自主參與類似于科學研究的學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。
研究性學習通常圍繞著一個需要解決的實際問題展開。在學習的過程中，引導和鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設計解決問題的方案，收集和分析資料，調查研究，得出結論并進行成果交流活動，引導學生應用已有的知識與經驗，學習和掌握一些科學的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力研究性學習是一個開放的學習過程。在學習中，培養(yǎng)學生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。通過研究性學習，要幫助學生學會利用多種有效手段、通過多種途徑取得信息，學會整理與歸納信息，學會判斷和識別信息的價值，并恰當?shù)睦眯畔ⅲ瑏砼囵B(yǎng)收集、分析和利用信息能力。
4、學會分享與合作。
合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應具備的基本素質。研究性學習的開展將努力創(chuàng)設有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境，使學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。
5、培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德在研究性學習的過程中，學生要認真、踏實的探究，實事求是地獲得結論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴謹、求實的科學態(tài)度和不斷追求的進取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質。
6、培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。
在研究性學習的過程中，通過實踐調查研究，學生要深入了解科學對于自然、社會與人類的意義與價值，學會關心國家和社會的進步，學會關注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
(一)開放性。研究性學習的內容不是特定的`知識體系，而是來源于學生的學習生活和社會生活，立足于研究、解決學生關注的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學科的，也可能是多學科綜合、交叉的;可能偏重于實踐方面，也可能偏重于理論研究方面。
在同一主題下，由于個人興趣、經驗和研究活動的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究過程的設計、研究方法、手段的運用以及結果的表達等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學習者、指導者發(fā)揮個性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成了一個開放的學習過程。
(二)探究性。在研究性學習過程中，學習的內容是在教師指導下，學生自主確定研究課題;學習的方式不是被動地記憶，理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題方法，探求結論的自主學習的過程。因此，研究性學習的課題，不宜由教師指定某個材料讓學生理解、記憶，而應引導、歸納、提出一些需要學習、探究的問題。
(三)實踐性。研究性學習強調理論與社會、科學和生活實際的聯(lián)系，特別關注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關的重大問題。
早戀的研究性報告篇六
本課題所說的“研究性學習”涵蓋了兩種含義。即廣義和狹義。從廣義上理解，它泛指學生探究問題的學習，是一種學習方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學生學習的所有學科、所有活動中，主要是指研究性學習方式，同時也包括學科內的專題研究活動。從狹義上理解，它是一種專題研究活動，是指學生在教師指導下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，以類似科學研究的方式主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。
研究性學習，以學生的自主學習、直接體驗和研究探索為基本方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和個性養(yǎng)成教育為歸宿的學習活動，它實現(xiàn)了知識、能力、態(tài)度的三位一體，極大地體現(xiàn)了素質教育的深層內涵;它有利于學生學會學習、學會研究;它為學生個性化發(fā)展提供了臺階。
1.內容：
與化學教材相對應的各階段研究性課題等。
學生目標：
改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。具體目標如下：
(1)獲得親身參與研究探索的體驗。
(2)提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
(3)提高收集、分析和利用信息的能力。
(4)學會分享與合作。
(5)培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德。
(6)培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。
問題是研究性學習的載體，研究性學習主要圍繞著問題的提出和解決來組織學生的學習活動。教師要為學生創(chuàng)設一定的問題情境或提出研究任務，即建立問題的初始狀態(tài)。教師根據(jù)教學目的尋找與教學內容密切相關的、可以激發(fā)學生學習興趣的材料，用新穎的方式和生動的語言創(chuàng)設出若干問題，讓學生探討發(fā)現(xiàn)并提出新的問題;讓他們懷著強烈的求知欲去進行研究。
化學學科與學生的日常生活密切相關，又是實驗性很強的學科，教師通過生活實踐和社會調查、通過觀察實驗和奇趣事例、通過原有知識儲備、通過對某一問題的不同看法來創(chuàng)設問題情境，能很好地提高學生的學習興趣，激發(fā)學生主動探究知識的熱情，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和勇于探索的科學精神，從而獲得較為牢固的知識。
研究的基本原則、方法和步驟。
1.基本原則：
(1)全員性原則：面向全體學生，使每一名學生都在學習中獲得樂趣。
(2)綜合性原則：由于研究性學習以問題為載體，每一個問題的研究和解決都會涉及到很多知識，我們在研究過程中，很自然地就在已學過的知識間建立一定聯(lián)系，并應用這些知識解決問題。使學生在教師指導下，在系統(tǒng)學習課本知識的基礎上，將學生的學習從學科的學習帶向綜合的學習，綜合應用學科知識，解決生活中的問題，以期有所收獲。
(3)自主性原則：學生的學習內容是在教師指導下，學生自主確定的研究課題，主動地提出問題，積極地尋找解決問題的方法。
(4)探索性原則：學習的方式不是被動地記憶、理解知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)、主動地提出問題，積極地尋找解決問題的方法，探求結論的學習過程。
3.研究過程：
(1)由教科室組織舉行系列講座，學習理論，設計方案。使教師和學生明確研究性學習的基本程序和基本的科學研究方法，了解研究性學習的基本程序。引導師生及學生家長提高認識，作好研究性學習的心理準備。
(2)指導學生選擇課題，明確如何發(fā)現(xiàn)問題，怎樣歸類分析問題以及選擇課題的一些原則。
(3)做一些課題研究的示范工作學科教師結合所教學科，用研究性學習的方法進行研究問題，通過提出問題——描述問題——提出假設——實驗論證——解釋結果——評價結果——問題解決的學科上展示，對學生進研究性學習的方法指導。
(4)培養(yǎng)課題研究的骨干。通過學習，有的學生已著手開展研究，我們在各班培養(yǎng)一些課題研究的骨干，以帶動全體學生。
具體任務是：
(1)指導學生定課題。從身邊和生活中發(fā)現(xiàn)問題并研究課題。學校在課題選題中培養(yǎng)學生的自主性。學生選題比較有特色。一是圍繞學校學生學習生活，如食品中防腐劑的含量及對人體的作用，購買小食品的消費情況的調查;二是關注社會、關注生活的課題，如房屋裝修的材料與污染情況調查、人體所需元素的調查，通過調查、查資料進行分析研究。
(2)指導學生制訂研究方案教師對學生所選課題就研究的可行性分析、研究的目的、內容、方法指導、課題組成員的分工、具體實施的步驟等制定研究方案。
(3)以班為單位進行開題報告，選聘指導教師，高一年級共確立了82個化學課題，化學子課題組對課題進行歸類和整理。
(4)整合各方面力量，開展研究性學習。在確定課題后，我們整合各方面力量指導學生開展研究性學習，集中活動和分散步活動相結合，重點從兩個方面讓學生實踐、體驗。一是搜集和分析信息資料。學生通過訪談上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等，綜合整理信息進行判斷，最后得出結論。二是調查研究。學生根據(jù)個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查，獲得調查結果，歸納出解決問題的重要思路和觀點。
(5)對學生開展研究性學習進行評估。對課題研究進行陳述并展示所取得的效果，推動研究性學習的開展。在班級展示學生的調查報告，評估內容。重視研究性學習的過程和研究性學習的參與程序。
(6)課題組成員分工挖掘研究性學習素材，在課堂教學中盡可能將設計研究性情景，調動學生自主學習。
我組教師在研究性學習中，不斷探索，不斷總結。其中上研究性公開課有：
付曉艷：《氯氣》一課獲遼寧省重點協(xié)作校青年教師創(chuàng)新教學大獎賽一等獎。
張玉潔先后上了兩節(jié)研究性公開課。課題分別是《鹵族元素》和《環(huán)境保護》。
效果顯著。
顧繡紅：《家庭裝飾與污染》一課，充分展示了學生的潛能。
陶萍和王恩成：《食品安全》別具一格。
候躍平：《環(huán)境保護》利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，使課堂生動活潑。
候躍平：《研究性學習教師》被評為遼寧省優(yōu)秀論文一等獎。
王恩成：《機遇與挑戰(zhàn)》獲第十七屆遼寧省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀項目。
《角色轉換》獲遼寧省高中化學新教材研討會一等獎。
《新課程與自學能力》獲東北地區(qū)走進新課程優(yōu)秀論文一等獎。
付曉艷：《淺談化學教學中創(chuàng)新教育》獲東北地區(qū)走進新課程優(yōu)秀論文一等獎。
經過近一年的實驗和探索，研究性學習得到了學生的廣泛認同，激發(fā)了學生的學習興趣，學生的綜合素質得到了提高。一個課題組的學生認為：我們深切地體會到科學研究對生產生活的重要性，而科學研究必須遵循科學的理論和掌握科學的方法，只有通過團結合作，才能有科學的決策，我們覺得學習不再是一件苦差事。學生非常贊同把研究性學習引入課堂，滲透在學科教學中。研究性學習培養(yǎng)了學生關心社會、關心他人的高尚情感，增強了學生的社會責任感。研究性學習使學生的觀察、交往、研究能力得到顯著增強，培養(yǎng)了學生的科學探索精神。
五、子課題研究小組。
組長：xx。
成員：xx。
執(zhí)筆：xx。
早戀的研究性報告篇七
近年來隨著城市人口的增長，油價的上漲，一種綠色、低碳、健康的出行方式成為越來越多市民的選取——即乘坐公交，公交車在城市發(fā)展中扮演著越來越重要的主角，同時也成為展示城市形象的一扇窗口。為了使公交更好地為市民出行服務，公交站點的設置和選取是一個十分重要的問題。一條公交線路上的公交站點的布局不僅僅影響著這條公交線路的優(yōu)劣，而且與公交企業(yè)和出行者的利益密切相關。一條好的公交線路和公交站點位置和數(shù)目的確定，不僅僅影響著公交車輛在路段上的運行速度和?？看螖?shù)，而且決定著出行者的效率。
太原市作為一個省會城市，一向高度重視公交事業(yè)的改善和發(fā)展，20xx年5月13日，太原市規(guī)劃局出臺了《太原市公共交通規(guī)劃》，面向全體市民進行公示；20xx年5月，太原市人民政府出臺了《關于加快城市公共交通發(fā)展的實施意見》，對全市公共交通未來10年的發(fā)展做了前瞻性的整體規(guī)劃和展望，但是這些都是宏觀的總體的設計和管理，我們試圖透過對公交系統(tǒng)中某一路車的站點設置的合理性進行微觀研究，一窺全豹。
19路公交車作為太原公交線路中的一員，開通較早、線路較長、站點較多，沿途經過多個城市功能區(qū)，所以，研究19路公交車站點位置分布，探討站點位置附近居民出行時間，并對站點位置設置的合理性進行分析，就成為我們小組選取的研究課題。
目前，國內外對于公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通換乘線路的設計研究、公共交通專用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至于公共交通評價方面，主要是針對公共交通的整體評價，如汪江洪的《公共換乘系統(tǒng)及其評價》，主要是從方便性、快捷性、準時性、安全性、經濟性等方面的指標進行評價。而那里的經濟性評價又主要是從交通費率來思考的。目前對于公交站點的選址問題，國內外還沒有較為系統(tǒng)、詳細的研究，個性是針對某一路車的站點設計的案例研究更為缺乏，為此，我們透過對19路車站點設計對行人出行的利弊的案例研究，總結在公交線路上設置公交站點的合理性，填補公共交通研究方面的細節(jié)的研究，使公共交通方面的研究更加系統(tǒng)。
現(xiàn)階段公交站點設置的研究主要集中在對道路交通影響上面，而忽略了公交站點設置和居民出行之間的關系。部分城市公交站點的位置原理居民區(qū)，居民出行受到極大影響。因此，我們的研究選取了居民出行這個角度，探討居民出行對公交站點設置的影響。
早戀的研究性報告篇八
調查背景：
隨著改革開放和市場經濟發(fā)展的不斷深入，特別是中國加入wto這扇“歷史之門”的開啟，江西經濟的發(fā)展有了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。7月，江西省委、省政府提出建設“三個基地，一個后花園”發(fā)展戰(zhàn)略，努力使江西省成為沿海發(fā)達地區(qū)產業(yè)梯度轉移的承接基地，優(yōu)質農副產品供應基地，勞務輸出基地和沿海地區(qū)群眾旅游休閑的“后花園”。打造旅游休閑“后花園”品牌，是江西旅游業(yè)發(fā)展的新戰(zhàn)略部署，是對江西旅游整體形象新的提升，也對全省旅游事業(yè)提出了新的更高的要求，是一項極具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的全新事業(yè)。為此，如何認識江西旅游經濟現(xiàn)狀以及怎樣使之發(fā)展模式最優(yōu)化成為業(yè)界的當務之急！
調查目的:。
了解江西旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。通過現(xiàn)狀進行比較，分析，闡述造成這些現(xiàn)狀的主要因素。希望通過我們的調查報告，有關部門能制定出江西旅游業(yè)發(fā)展的更完善的策略，不斷刺激相關行業(yè)的發(fā)展，以促進江西在中部崛起偉大藍圖的實現(xiàn)。
(一)旅游業(yè)在經濟發(fā)展中的重要性和發(fā)展水平。
1、旅游業(yè)在中國改革開放以來所發(fā)生的一系列變化以及其在整個經濟發(fā)展中所起的作用的提升。
2、江西旅游業(yè)現(xiàn)狀與周邊各省市現(xiàn)狀對比，并對其“盆地”效應進行調查分析。
3、江西省的地理位置即自然資源和人文資源。
(二)江西旅游發(fā)展歷程與現(xiàn)狀。
1、江西旅游業(yè)的發(fā)展歷程，以及其在gdp比重方面的變化。
2、江西客源集散地的現(xiàn)狀、特點以及分析。
3、江西旅游交通現(xiàn)狀（航空、鐵路、公路、水路）。
4、江西旅游客源地調查以及分析。
5、江西旅游商品情況以及景點周圍配套設施調查和所帶來旅客消費現(xiàn)狀分析。
6、江西省旅行社、導游的現(xiàn)狀調查和分析。
7、實地調查：八大山人紀念館、滕王閣等。
(一)資料搜集法。
目的：獲取江西省旅游業(yè)的發(fā)展歷史以及政府對旅游各項政策的變動情況，了解江西旅游業(yè)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀和與周邊省市狀況的對比。
對象：因特網(wǎng)、省旅游局、省統(tǒng)計局、江西省計委、圖書館等。
內容：
1、旅游業(yè)在中國改革開放以來所發(fā)生的一系列變化以及其在整個經濟發(fā)展中所起的作用的提升.
2、江西旅游業(yè)現(xiàn)狀與周邊各省市現(xiàn)狀對比，并對其“盆地”效應進行調查。
3、江西省的區(qū)位優(yōu)勢、自然資源和人文資源。
4、江西旅游業(yè)的發(fā)展歷史，以及其在gdp比重方面的變化。
5、江西客源集散地的現(xiàn)狀、特點以及分析。
6、江西旅游交通（航空、鐵路、公路、水路）。
7、江西旅游客源地調查以及分析。
8、江西旅游商品情況以及景點周圍配套設施調查和所帶來旅客消費現(xiàn)狀分析。
9、江西省旅行社、導游的現(xiàn)狀調查和分析。
（二）專家訪談法。
目的：了解旅游業(yè)及相關產業(yè)的最新動態(tài)和一些比較可行的旅游經濟模式和怎樣發(fā)揮數(shù)學在分析中的作用。
對象：楊穎、遲英慶、吳根秀、呂樺、葉瑩、田勇、周燕彬、袁志剛、李志華等。
內容：
1、旅游業(yè)在中國改革開放以來所發(fā)生的一系列變化以及其在整個經濟發(fā)展中所起的作用的提升。
2、江西省的區(qū)位優(yōu)勢、自然資源和人文資源。
3、江西旅游交通（航空、鐵路、公路、水路）。
4、江西旅游業(yè)的發(fā)展歷史，以及其在gdp比重方面的變化。
5、經濟學在旅游業(yè)中的應用。
6、獲取最新的關于旅游業(yè)的原始數(shù)據(jù)和部分統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
（三）實地調查法。
目的：獲取最原始的旅游業(yè)資料，增強調查反映現(xiàn)狀的真實性和指導發(fā)展的實用性。
對象：八大山人紀念館、滕王閣等。
內容：
1、旅游商品情況以及景點周圍配套設施調查和游客消費現(xiàn)狀。
2、了解旅游基層部門對上層機構各個措施的執(zhí)行情況和旅游從業(yè)人員的服務水平。
3、對其有進一步認識，為更好的做個案做準備。
安排事項：
（一）時間規(guī)劃。
3月17日：向院里提出申報。
3月18日—3月20日：初步確定調查報告的基本思路。
3月20日—3月22日：找指導老師和人員培訓，人員分工。
3月22日—4月4日：基本資料搜集和分類統(tǒng)計。
4月4日—4月5日：主要參考景點的實地調查和分析（八大山人紀念館、滕王閣等）。
4月5日—4月12日：綜合分析各種已得資料。
4月12日—4月16日：調查報告成稿以及初步修改。
4月16日—4月20日：初稿交指導老師進一步修改以及定稿。
早戀的研究性報告篇九
我們的家園——地球，有碧海、有藍天，有潺潺的小溪、有青青的樹兒、飛翔的小鳥……美麗極了!
可是，現(xiàn)在的很多地方卻是垃圾遍地、紙袋亂飛。塑料袋、泡沫、一次性餐盒等白色不可回收垃圾已經遍布著我們生活的各個角落。為了更好的倡行環(huán)保，杜絕白色污染，暑假期間，我與表哥朱厚壯、劉煜組成了“愛護家園，抵制白色污染”三人調查小組，對“白色污染”進行了調查。
我用了統(tǒng)計、訪問和等方法進行了調查。調查地點有飯店、超市、集市、垃圾場等。我們發(fā)現(xiàn)環(huán)保塑料袋在大型超市可以見到，并有償使用。農村集市、小型超市還是在大面積的使用不環(huán)保的一次性塑料袋。很多飯店還提供不環(huán)保的發(fā)泡餐盒、一次性木筷子。我們發(fā)現(xiàn)在部分商場、超市雖然對杜絕白色污染采取了一些措施，如：
1、提升了塑料袋的價錢。
2、買東西送環(huán)保袋。
3、做少用環(huán)保袋的公益廣告……。
但是，只有三分之一的顧客參與了“少用塑料袋，多用環(huán)保袋”的行動。經統(tǒng)計，每一個家庭，一年大約要用300多個塑料袋、100個塑料杯。一家快餐店一天大約要用飯盒120個，一年累計下來就是40000多個。
人們隨意拋棄的廢舊塑料等制品，飄掛在樹上，散落在路邊、草坪、街頭、水面、農田及住地周圍等處的這種隨處可見的污染現(xiàn)象，逐漸變成“白色污染”，這種污染長此放任，一定會嚴重影響我們的生活，破壞我們的家園。
通過調查和分析，我們大吃一驚，原來人們制造出的垃圾會造成這么大的污染。各種塑料垃圾就像是一個到處危害四方環(huán)境的白色幽靈，他的槍口已經瞄準了地球。
只有這樣，我們的家園才會越來越美好！
早戀的研究性報告篇十
課題編號：xxx。
導師：
成員：
組長：
班級：
課題研究的背景及意義。
俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢姡耙轮痹谌藗兊娜粘Ｉ?、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變人們生活與觀念的？當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。
預期成果。
體驗、調查分析報告、論文。
通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調查、實地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關資料，撰寫相關論文。
活動計劃。
任務分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。
活動計劃：
第一階段（第3周）：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。
第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料。
第三階段（第11周）：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調查，整理分析調查數(shù)據(jù)。
第四階段（第12—13周）：總結課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。準備相關驗收材料，完成有關結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。
可行性分析：
人員條件：我們對這個課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去，盡自己最大的力量完成好這門課程。
我們的成員中有一名是團支書，這將使我們的活動開展得更加順利。本組成員團結互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動更加迅速的完成。
物質條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便。
時間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學了，所以我們聚在一起的時間很充裕；同時，課間，中午的時間我們也都可以利用。
總結：對我們來說，研究性學習本身就是一個全新的課題，同其他功課相比，它的學習范圍，內容和自由度都大大增強了。雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報告.
下面從三個方面談談我們的收獲和體會：
1.我們共進行了兩次開題論證。第一次論證時我們做得很不好，無論是形式還是內容，都很粗糙。看了另外兩組同學的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時希望再有一次論證的機會。經過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內容充實，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學和老師的一致好評。由此我們感到，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無難事信心，是我們研究過程中的第一個收獲。
2.研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠個人的力量是無法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學習的機會。學會合作，學會取長補短，這是我們研究活動的又一個收獲。
3.通過此次活動我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程。
教師評價：
1.研究小組的學生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強的集體榮譽感；研究過程扎實，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作。總體來說，在規(guī)定的時間內，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表揚的。
3.第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學生的競爭意識，經過修改后，進行了第二次論證，效果非常好。具體表現(xiàn)在：
（1）題目范圍變窄了，增強了現(xiàn)實意義；
（2）內容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強；
（3）有外出實踐活動，信息來源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。
早戀的研究性報告篇十一
作為一名學生，我們是幸運的，因為我們希望一個如詩如畫般的校園中學習，我們會感到幸福與溫暖，我們現(xiàn)在迫切需要做的，不但是完成自己的學業(yè)，同時也應該為這美麗的校園建設添磚加瓦，建設更美麗的校園，也讓我們在學習之余得到放松，通過勞逸結合來提高自己的學習效率?？傊?，為了我們和實驗中學的明天，我們需要貢獻自己的一份力量。
使校園更美化更清潔 。使學校有一個優(yōu)好的環(huán)境，讓學生更好地學習，使學校環(huán)境變得更綠化。通過校園綠化設計，學習有關常見花卉、樹木等植物的知識，提高審美情趣，增強愛學校的情感。了解目前實驗中學內綠化環(huán)境 ，學習如何利用環(huán)境使自己在緊張的學習生活中做到勞逸結合，了解設計綠化方案的注意事項.嘗試設計實驗中學綠化方案。
綠化與校園的關系，了解綠化校園的好處，綠化環(huán)境對學生學習效率、心理的影響 .設計綠化方案的要求，為實驗中學設計綠化方案。
主導學科: 管理 有關學科：地理 美學 社會
研究方法：問卷調查 實地測量 文獻法
關鍵詞：實驗中學 校園綠化學生學習
研究過程：為了了解實驗中學的綠化特點及實驗中學綠化對學生學習的情況.我們八個組員于高一第二學期的第13周開始著手實驗中學的綠化設計的研究性學習.
首先,我們分組在實地采集實驗中學的綠化風景.我們游覽實驗中學的綠化風景并拍了一些相關的相片.這次游覽使我們發(fā)現(xiàn)我們的學校很多的地方還需要綠化,也了解了實驗中學綠化對學生的學習的含義.實驗中學以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實驗中學的綠對于我們學生來說現(xiàn)在的環(huán)境遠遠是達不到的。
我們所觸及之地,實驗中學的教學樓,在這里沒有一點可以給學生情心舒尚的感覺，整個教學樓的前面只有零星幾棵樹，總之，整個學校里沒有種多少的花草樹木;因此我們覺得學?，F(xiàn)在的環(huán)境對學生的學習非常有影響。
再來，綠化是一項很大的工程.實驗中學把這項工程做得怎么樣呢?我們一起討論分析并設計了有關問題,于第14到15周我們開始到學校的各個地方走訪有關學校的人員，走訪的有學生、教師，還有學生的家長;經過采訪我們了解到實驗中學的綠化很多的地方還需要設計，就是要綠化。實驗中學綠化覆蓋率達30%，可是我們現(xiàn)在學校的綠化還達不到20%，這可是一個相當小的數(shù)目啊，實驗中學的綠化非常的糟糕。
最后，我們所有組員經過各個小組到網(wǎng)上去查找相關的資料，還有整理我們之前所訪問的相關資料，經過討論決定，我們各個小組分工去尋找適合在學校里種植，成本低的植物。然后，在向學校提出，由學校決定是否采用我們所提出的方案。
一、任務分工
實地調查：郎子怡，何宇航，楊浩，調查校園綠化環(huán)境。
資料收集：向俊偉，楊桓，范文凱，制作調查問卷并負責發(fā)放與收集，邱治豪，廖武霞負責上網(wǎng)查資料。
資料整理：郎子怡，何宇航，邱治豪，范文凱
撰寫報告：楊浩，向俊偉，楊桓
二、活動步驟：
階段性 時間(周) 主要任務 階段目標
一 13 學習準備 在指導教師的指導下學習研究性學習有關內容與研究方法
二 14 實地調查 收集學校綠化有關材料
三 15 發(fā)放調查問卷 調查本校師生對校園綠化現(xiàn)狀的看法，并提出改進措施及建議
四 15 查找材料 利用圖書、上網(wǎng)等手段查找有關防范措施的方法
五 15 數(shù)據(jù)分析 分析獲得的有關材料數(shù)據(jù)
六 16 撰寫研究報告 寫出研究報告，提出建議
七 16 成果匯報 在班級、年段進行成果匯報
摘要：對于實驗中學有的學生覺得好，有的覺得不好。對于我們學生來說，學習需要安靜、清潔、舒適、能夠使學生在學習過程中減少壓力……因此，為了學生能夠有一個好的學習環(huán)境，學校的綠化對學生的學習更為重要。所以，我們作為實驗中學的學生，我們希望學校能夠有一個好的學習環(huán)境;所以我們在這次研究性學習過程中研究了“實驗中學的綠化設計”希望能夠幫助學校，也能夠給我們帶來更好的學習環(huán)境。使學校減弱噪聲，凈化環(huán)境，美化校園。
活動所需條件：
需要校計算機房上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料等
預期成果展示的方式：
調研報告，ppt課件，學生政治小論文，照片等
指導老師意見：該組同學從課題的確定，資料的收集以及對開題報告的撰寫都很認真細致，各位成員也都能夠盡最大的努力完成任務，他們在不同的程度上體會到了收集文獻工作的意義，也掌握了收集文獻的方法和調查研究的方法。
早戀的研究性報告篇十二
高中語文研究性學習，是信息時代學習方式變革的需要。“教育作為一種傳遞文化的工具，它的內容和形式是隨著時代變遷和社會發(fā)展而不斷發(fā)展變化的。在農業(yè)社會、工業(yè)社會和信息社會，不同的社會發(fā)展階段，教育傳遞著不同的內容，并服務于不同的目的，同時也形成了與之相適應的教育形式和學習方式?！鞭r業(yè)社會是自給自足的自然經濟，與之適應的是個別式學習；工業(yè)社會是大工業(yè)生產，與之適應的是集體接受式學習；信息時代最大特點是信息的復雜繁多，對信息快速而準確的處理能力尤為重要，效率低下的傳統(tǒng)被動接受式的學習遠遠不能適應時代的需要，與之適應的應該是高效學習、研究性學習、創(chuàng)造性學習。
高中語文研究性學習，是國家新一輪課程改革的的需要。中國當代中學語文教育在中國傳統(tǒng)語文教育和西方現(xiàn)代語文教育的雙重影響下，在提高國民語文水平、普及國民教育方面，取得了舉世矚目的成就，但也由于各方面原因而在流變的過程中泥沙俱下，該吸收的被吸收了，該揚棄的卻沒有揚棄，在步入知識經濟信息時代推行素質教育的今天，奏出了一些不和諧音符。
一是受傳統(tǒng)封建語文教育影響，中學語文課堂上還飄浮著“專制主義”的陰影。具體表現(xiàn)為教師角色的“唯我獨尊”，無視學習主體個性生命的存在，教學方法的“一言堂”“填鴨式”。學生在學習活動中只能唯師是尊，唯教材是尊，唯知識是尊；只能被動接受，全盤接受，不愿也不敢個性思考個性表達，這些傾向從部分中學生不敢交際、羞于表達、畏懼與老師交流等一系列不正常情形中可見端倪。這些情形的出現(xiàn)與學校教育有關，也與家庭教育背景有關；追蹤溯源，無論學校教育還是家庭教育，都是時代教育文化在不同領域的映射。
具體表現(xiàn)為無視文本的個性化特色，一律機械的“字詞句語修邏，作者背景段落中心思想寫作手法”。在作品主旨的把握上，還表現(xiàn)為隨意粘貼時代標簽、階級標簽，篇篇如此，年年如此，把本來屬于藝術范疇的文學文本肢解得支離破碎而使索然無味。有個性的學生曾這樣說：“老師沒講時，我讀了非常感動。聽了老師的講解之后，再也不想讀了?！边@種語文教學不僅忽視了文本的個性，還泯滅了學生的個性，培養(yǎng)出來的只可能是知識的機器、思想的奴隸。
老師過于放大語文的交際工具作用，忽略藝術作品之中浸潤的作者獨特的生命情感，無視語文的人文內涵，把動態(tài)的情感文本看作靜態(tài)的語言學材料，一味進行語言學的材料分析。在這種語文教學思想中，學生接受了無數(shù)次的所謂科學的語言分析之后，不僅語言水平沒有提高，語文能力沒有增強，反而對語文永遠失去了學習興趣，語文課堂變成“你說你的，我玩我的”，彼此井水不犯河水。
因了這三種因素的影響，現(xiàn)代語文教育滿目瘡痍，步履維艱，永遠的高投資低回報，高投入低產出，永遠的“少慢差費”，永遠的“學與不學一個樣”。
這些語文課堂教學模式嚴重影響了當代素質教育的實施，影響了現(xiàn)代信息社會所需要的對創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，終于引發(fā)了1997年文化界關于現(xiàn)代語文教育的第二次大討論。也正因此，上海教科院1999年正式提出“研究性學習”概念，立即受到全社會的廣泛關注，并成為新一輪基礎教育改革的亮點。國家《基礎教育課程改革綱要》也明確指出，“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展”，并出臺了《普通高中研究性學習實施指南》。新的《普通高中語文課程標準》在“教學建設”中也明確提出“學習應當是‘接受’和‘探究’的和諧統(tǒng)一”，“針對我國學生目前的實際情況和教育發(fā)展的需求，特別要重視探究學習”。
語文研究性學習要回歸語文，要為學生的語文學習服務，高中語文要有高中語文的特色，高中語文研究性學習當然要有高中語文研究性學習的個性，基于這樣的認識，我們開展了本課題的研究。
關于研究性學習的定義，很多專家和一線教師根據(jù)自己的實踐體驗以及理論研究，給“語文研究性學習”下了不少各具特色的定義，而國家《普通高中研究性學習實施指南》（以下簡稱《指南》）對研究性學習的概定簡潔具體、便于操作，“研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動”，這里就明確了研究性學習開放性、探究性、實踐性特點，強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗，使學生“獲得親身參與研究探索的體驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力，學會分享與合作，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。
我們的“高中語文研究性學習”有著建立在國家《指南》對“研究性學習”的界定基礎之上又與高中語文學科緊密結合的產物本身固有的特定內涵。
語文研究性學習，終歸還應該是具體的語文學習，而不應該是綜合實踐課。因此，高中語文研究性學習，終歸還應該是具體的高中語文課程的學習，它的目標就應該是具體的高中語文，主陣地就是高中語文課堂，當然也不排斥一定的社區(qū)語文活動，以及與其它學科的互相滲透與綜合。研究性學習的本質是學習，但有研究性質。這種研究性質怎么體現(xiàn)呢？那就是用類似科學研究的方式進行語文學習，那么，這種學習就必然是實踐性的主動性的學習活動。研究，必然會發(fā)現(xiàn)新的問題，并繼而產生新的見解，因此，研究性學習又必然是一種創(chuàng)造性的學習。研究性學習的目的不是科學研究，而是獲取知識、培養(yǎng)品德、形成能力，總之是學習，因此，仍然需要老師的指導，要在一定科學思想指導下科學的思考并實施。
基于以上認識，我們認為，高中語文研究性學習，是指學生在教師的指導下，以高中語文課程學習為目標，以語文課堂為主陣地，創(chuàng)造性地從高中語文學習內容中自主選擇、確定相關主題，用類似科學研究的方式，進行個性化的閱讀與表達，從而主動獲取知識、應用知識、解決問題的語文學習活動。高中語文研究性學習的范圍是很寬泛的，但凡高中語文學習的聽、讀、講、寫所有領域都是其研究學習的對象。
我們的課題遵循“問題就是課題，發(fā)展就是成果”思想，堅持“三個結合”原則，即把語文研究性學習與高中生語文學習相結合，把語文研究性學習與高中語文課堂相結合，把語文研究性學習與高中生知識的獲得、能力、情感、人格的形成相結合。課題目標定位為高中語文課堂學習實踐，旨在研究怎樣使高中生在語文聽說讀寫之中獲得主動發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展，研究高中語文教師怎樣進行語文研究性教學，使師生都獲得高效發(fā)展，而不是進行關于研究性學習理論的研究、爭鳴與建構。
具體說來，我們的研究內容定位為以下三個方面：
1、開展語文實踐活動，培養(yǎng)學生“主動學習”素養(yǎng)，促進語文學科的“有效學習”。通過開展豐富多樣的語文實踐活動，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習潛能，培養(yǎng)學生的積極學習動機，養(yǎng)成主動學習品質，扭轉長期以來的語文課堂被動接受式學習方式，變傳統(tǒng)的“聽語文”為“學語文”，變傳統(tǒng)的“理論語文”為“實踐語文”，提高語文教學效率和語文學習效率。
2、開展語文“創(chuàng)新閱讀”活動，培養(yǎng)學生“創(chuàng)新學習”的素養(yǎng)，促進語文學科的“高效學習”。通過個性閱讀、創(chuàng)造性閱讀的探索與指導，激活學生潛在的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新學習的素養(yǎng)。
3、開展“專題研究”活動，培養(yǎng)教師“研究性教學”素養(yǎng)，積極構建高中語文“有效課堂”、“高效課堂”。通過教學目標雙向細目化專題式研究性教學的研究與實踐，培養(yǎng)師生的研究素養(yǎng)，形成特色語文課堂，構建高效語文課堂。
我們的高中語文研究性學習研究建立在現(xiàn)當代中外人文研究、教育研究理論新成果之上，在新的《普通高中語文課程標準》基本精神指導下，并創(chuàng)造性接受現(xiàn)階段語文研究性學習研究的新成果。
1、建構主義理論。皮亞杰建構主義理論認為，兒童是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中逐步建構起關于外部世界的知識，從而使自身認知結構得到發(fā)展的。建構主義理論要求教師在教學中創(chuàng)造性使用教材；教師只是教學過程的組織者、指導者，意義建構的幫助者、促進者；強調學生是認知主體，是意義的主動建構者，要在學習過程中以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主動性；強調利用各種信息資源來支持“學”，教材提供的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象，媒體成為用來創(chuàng)設情境、進行協(xié)作學習的認知工具。
2、接受美學理論。接受美學認為文學作品只是一種圖式化結構，它永遠不可能通過有限的語句把客體對象無限豐富的性質毫無遺漏地表現(xiàn)出來，總會留下許多“未定點”，認為文本解讀具有多元性。文學作品“未定點”的不確定性使作品具有了開放性，這些“未定點”有待讀者在閱讀過程中予以填充和具體化。當代哲學解釋學理論家伽達默爾說：“對一個文本或藝術品真正意義的發(fā)現(xiàn)是沒有止境的，這實際上是一個無限的過程，不僅新的誤解被不斷克服，而使真義得以從遮蔽它的那些事件中敞亮，而且新的理解也不斷涌現(xiàn)，并揭示出全新的意義?！币簿褪钦f，對文本意義的解讀是一個無限增值的過程，文本意義的可能性是無限的。姚斯說：“在作家、作品和讀者的三角關系中，后者并不是被動的因素，不是單純的作出反應的環(huán)節(jié)，它本身便是一種創(chuàng)造歷史的力量?！苯邮苊缹W認為文本解讀的多元性也是由解讀主體的異質性所決定的。個體在思想、閱歷等各方面都是異質的，在解讀文本的過程中，作者、文本、讀者形成了一個三極的格局，那么，任何解讀都只是審美主體從個人獨特的視角去理解詮釋。總之，文本的開放性和解讀主體的異質性共同增加了文本解讀多元性的可能。同一文本，不同的教師和學生都可以在自己的期待視野下對其進行不同的體驗、解讀與研究。
3、創(chuàng)新教育理論。創(chuàng)新教育，是通過一系列教育活動培養(yǎng)學生再次發(fā)現(xiàn)的探索能力、重組知識的綜合能力、應用知識解決問題的實踐能力和創(chuàng)造能力的教育。創(chuàng)新教育以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主要目標，以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力為基本價值取向。創(chuàng)新教育在我國作為一種思潮是在1999年6月《中國共產黨、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》公布以后形成的。和傳統(tǒng)教學模式相比，創(chuàng)新教育有著鮮明的時代特點：在知識傳授上，反對“填鴨式”，變消極被動的“滿堂灌”為積極的課堂討論；在學習內容上，反對只強調“專深”，主張通識教育；在教學目標上，反對片面追求“結論”，而注意開發(fā)學生的問題意識；在教學氛圍上，反對強化“嚴格”，忽視“贊賞”，而力求營造民主寬松的學習環(huán)境。另外，教師創(chuàng)造性地使用教材也正是創(chuàng)新教育思想的要求和體現(xiàn)。
4、比較閱讀理論。比較，是人類思維的基本方式，也是創(chuàng)造性思維的重要方法。根據(jù)心理學原理，彼此互相聯(lián)系又互相區(qū)別的感知對象，同時或相繼出現(xiàn)，可以提高感知效果。那么，在語文教學中就可以運用比較閱讀的方法，創(chuàng)造性地處理教材?？梢龑W生把一個獨立的文本放到一個更大的參照系中，把內容或形式上有一定聯(lián)系的兩篇或幾篇文本集中起來，有比較、有分析地進行閱讀，打開學生思路的閘門，連點成線，組線成面，形成一個完整的知識網(wǎng)絡，讓學生有所領悟，有所發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學生的閱讀能力、創(chuàng)新能力和遷移思維能力。
5、多元智力理論。美國哈佛大學教授加德納在《學習的革命》一書中提出了嶄新的“多元智力理論”，認為人類至少有七種智能，即語言智能、數(shù)理—邏輯智能、空間—知覺智能、身體—運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能。認為智力以組合的方式進行，每個人都是多種智能的組合體，教育的功能就是揚長避短，促進個體獨有智能的發(fā)展?！岸嘣橇碚摗钡暮诵氖浅姓J個體的差異性，在語文領域之中就應該是承認閱讀與表達差異的合理性。因此，語文教學應該允許并提倡學習主體的在學習活動中的個性閱讀與個性表達。
6、近現(xiàn)代語文教學新理論。一是葉圣陶的“例子說”教材觀。葉圣陶曾說：“教材的性質同于樣品，熟悉了樣品，也就可以理解同類的貨色?！薄斑x本的閱讀是舉一，推到其他東西的閱讀是反三?！比藗儗⑷~圣陶的教材觀歸結為“例子說”。既然教材文本是例子，那么“例子”就不能是語文教學的終極目的，而只是“橋梁”。通過這個“橋梁”到達更廣闊的人文空間，“達到不需要教”才是語文教學的終極追求。二是當代的“大語文”教學觀?！按笳Z文”教學觀主張語文教學以課堂教學為軸心，向生活的各個領域開拓延展，全方位地把語文教學同學生的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，把教語文同教做人有機結合起來，把傳授語文知識、發(fā)展語文能力同發(fā)展智力和發(fā)展非智力素質有機結合起來，把讀寫聽說四方面的訓練結合起來，使學生接受全面、系統(tǒng)的訓練。
7、中學語文新課標。新課標是倡導語文教學中經典詩文創(chuàng)新閱讀的?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（實驗）》指出：“注重個性化的閱讀，充分調動自己的生活經驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗”，“注意作品內涵的多義性和模糊性，鼓勵學生積極地、富有創(chuàng)意地建構文本意義”，“注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗”，“學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法?！薄俺浞株P注學生閱讀態(tài)度的主動性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨特性，尊重學生個人的見解”。類似表述還很多，很顯然，這些閱讀教學建議是以發(fā)展學生個性為出發(fā)點與歸宿點的，是倡導經典詩文閱讀走個性化多元解讀之路的。
我們的課題創(chuàng)造性借鑒吸收現(xiàn)有的能夠拿來為我所用的各種科學研究方法。
1、文獻法。我們廣泛收集并充分利用國內現(xiàn)有的研究性學習的研究成果，分析借鑒其優(yōu)點，改進其不足，大膽拿來為我所用，結合我校實際創(chuàng)造性運用研究實踐之中。我們從課題開展伊始就創(chuàng)辦了“語文研究性學習導報”，開始前半年是每月兩期，后來改為每月一期，向課題組成員及時介紹推薦相關理論文章和課題組自己的科研成果，給課題組成員以理論、方法和實踐的指導與交流。
2、調查法。為了摸清大多數(shù)學生的學習習慣和方法，我們印發(fā)了相關調查問卷，由各子課題研究教師負責，在學生中進行信息調查與反饋，從不同角度掌握學生學習習慣、方法以及對待學習方式轉變的態(tài)度，從此獲得大量而又真實的資料與信息，為課題研究的深入開展提供必要的資料參考。
3、觀察法。課題研究人員互相深入班級聽課，參與校內外課改活動，在聽課中了解、掌握學生學習方式轉變情況；通過觀察不同教師教學行為的變化，進而觀察不同層次學生學習方式轉變情況，記錄統(tǒng)計并分析所獲信息；同時，由教師通過召開學習主題班會、學習交流活動來觀察不同層次學生的學習方式。
4、歸納法。為促進課題研究更有效進行，迅速提高課題組成員整體研究水平，我們組織實驗班學生和課題組成員教師及時進行教和學的經驗總結，形成教育教學論文和案例，并以自辦的“研究性學習導報”為交流平臺，及時發(fā)表交流課題組成員的研究文章、開發(fā)的案例、研究成果和學生作品，以期互相學習借鑒，共同提高。兩年來，我們編印了22期導報，及時發(fā)給課題組成員進行研究交流。
早戀的研究性報告篇十三
2、國務院辦公廳發(fā)出通知，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供。
研究課題的目的和意義。
：通過了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購物袋的使用現(xiàn)狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購物袋的過程中存在哪些問題，并針對這些問題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購物袋，宣傳環(huán)保意識。
意義：1.在研究的過程中，組員們對于環(huán)保購物袋會有進一步的了解，提高環(huán)保意識。
3、最后，我們希望通過這次調查，向同學，家人，以及市民推廣環(huán)保購物袋。
組長：閆蒲。
組員及分工：
資料查找：
攝像，拍照：石坤。
問卷設計：
調查問卷發(fā)放：崔暢。
問卷統(tǒng)計，分析：
采訪：
材料匯總及整理：
早戀的研究性報告篇十四
課題提出背景說明：水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質，是工農業(yè)生產、經濟發(fā)展和環(huán)境改善不可替代的極為寶貴的自然資源。而人類的活動會使大量的工業(yè)、農業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的14%以上。水是生命之源，所以，保護水資源，刻不容緩。
研究課題的目的和意義：研究我們身邊的水，讓同學們了解水對于我們的重要性，明白在我們身邊，浪費水資源，水污染的問題日趨嚴重，需要我們從身邊做起，采取措施保護水資源。明白水是地球生物賴以存在的物質基礎，水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的首要條件，保護水資源是人類最偉大、最神圣的天職。
預期成果：調查附近河流水質，城區(qū)水量是否緊張，是否存在嚴重的浪費水資源的情況，并研究制作表格，反映給有關部門。
研究方法：實地考察和進行調查問卷。
活動計劃：
早戀的研究性報告篇十五
俗話說得好："人靠衣裝，佛靠金裝"，而一句"衣食住行"更是將"衣"擺在首位，研究性學習報告開題報告。可見，"衣著"在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變人們生活與觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。
體驗、調查分析報告、論文。
通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調查、實地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關資料，撰寫相關論文。
由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。
第一階段(第3周)：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。
第二階段(第4-10周)：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料。
第三階段(第11周)：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調查，整理分析調查數(shù)據(jù)。
《中國古今服飾文化小探》這個開題報告，在課題背景中就提出了"人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變人們生活與觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?"這樣就很好地將課本上的歷史知識和當今中學生對穿著打扮的觀點聯(lián)系起來了。很好地解決了將課本知識轉移到現(xiàn)實生活中的問題。使這個研究選題變得更有意義。
從學科教學中我們找到了開題的素材，然后我們怎么將學科教學深化呢?這個任務就要交給研究性學習來完成了。我們應該采取什么方法來研究這個問題?會取得什么預期效果呢?進行研究的方法有很多，在上述選題中我們可以采取調查法、文獻研究法、訪談法等。然后再根據(jù)這些研究方法制定具體的研究計劃。一步步地完成研究性學習的證題和結題工作。在這個過程中除了歷史教師外，其他各個科目尤其是人文與社會學科的相關教師都可以做為該研究選題的指導教師。這樣就使得原本讓一個歷史老師花很多時間和心血想深化研究的歷史問題，變成了一項計劃周密、步驟嚴謹?shù)募w活動。很多原來難以解決的問題在這里都迎刃而解了。
從以上例子可以看出來，研究性學習和各學科教學不可分離和不可割裂的，它們是一個整體，有很好的互補性，將兩者結合起來可以相得益彰。
那如何將各學科教學與研究性學習有機地結合起來，實現(xiàn)有意互補呢?我認為應該重點要解決如下幾個問題。
研究性學習是一門涉及范圍廣，融合程度高的學科，首先要設置一個專家組來保證其師資的質量。這個專家組應該由各個科目的科組長和任教該年級的備課組長擔任。這樣一個具有較高專業(yè)水平的教師隊伍可以保證學生在進行研究性學習的時候有相應的專家做指導。其次全體班主任和任課教師都是研究性學習教師組的成員。除了師資以外還要引起學校的高度重視才行。所以學校各行政領導要對研究性學習予以高度重視。在各個場合做好宣傳和發(fā)動工作。還可以擔任研究性學習的名譽專家等?？傊?，研究性學習是一項系統(tǒng)工程，涉及的成員要廣，宣傳的力度要大，畢竟新事物要被接受需要一個過程。
專家組的老師要定期對普通教師進行培訓，讓其在各具體學科教學的過程中要聯(lián)系到研究性學習，用研究性學習的理論和方法指導具體學科教學，把具體學科涉及到的一些問題提供給研究性學習做開題參考。
有時候我們是通過學科教學發(fā)現(xiàn)問題然后將問題提出來，讓研究性學習去研究達到進一步深化，但是大多數(shù)時候是我們提出一個研究問題，該問題涉及到很多學科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學習服務。這個時候各學科的老師一定要通力合作取長補短，通過互相交流和學習達到共同提高。
新課程改革要求強化評價的診斷和激勵功能而弱化其甄別功能。對學生的研究性學習成果我們要組織專家組進行集體評價。采取多元化的評價方法對指導老師和學生進行評價。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關的雜志，?？习l(fā)表。對于發(fā)表的成果學校給予表彰和獎勵。
總之，研究性學習是一門新的學科，雖然某些學校在該課程開設之前已經進行過類似的探索和研究，但是作為一門必修課程還是第一次被列出來。對于它的探討和研究正始興未艾，如何使研究性學習發(fā)揮其應有的積極作用，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維，如何將科學科教學與研究性學習有機結合起來。這些都是我們在前行的路途中需要去思考的問題。
面對一個不熟悉的陌生環(huán)境，人們會有一種緊張不適的感覺，這是很自然的現(xiàn)象，在一種新的環(huán)境里，無論是人的肌體還是心理，出于自我保護需要，人都要對環(huán)境加以觀察、了解，作出判斷，然后選擇。不管新的環(huán)境跟以往的環(huán)境有多么不同，我們都要面對這一現(xiàn)實，調整自己的認知結構，盡快融合到新環(huán)境中去。
新學期馬上就要到了，很多的同學會從原來的學校畢業(yè)，到新的更高一級的學校去深造。這本來是一件好事，但有的同學卻因為換了一個新的學習環(huán)境，覺得特別不舒服。有的同學說，新學校、新班級、新老師、新同學使他們感到緊張，不知應該怎樣去應付。
曾經有一位同學說，開學第一天，老師讓每個人介紹自己的情況，同學們說得都很好，可是輪到他時，他卻緊張得一句話也說不出來，兩個手心都是汗，出盡了洋相。后來，那個場面不斷地在他腦海中浮現(xiàn)，他便認為同學們一定瞧不起自己了，老師對自己也有成見了。于是他不敢跟同學在一起交往，有時恨不得一放學就馬上回家。由于過分緊張，課堂上的聽課效果不佳，他覺得自己的記憶力也出現(xiàn)了問題。開學后的第一次"摸底"考試也考"砸"了，他越想越害怕，不知該怎么辦。
其實，從這位同學敘述的內容分析，他存在著社交障礙，他沒能從社會交往中得到愉快的情緒體驗，加之因家庭、學習等影響，"客觀"上導致他們的內向性心理特征傾向。由于在眾人面前"交往"失敗而極易導致自卑心態(tài)，越想交往成功就越易出現(xiàn)緊張心理，甚至焦慮、恐懼，以至影響到正常的學習與生活，心里非?？鄲溃释玫剿说睦斫夂蛶椭?。
此外，具有社交障礙的同學對自己的神態(tài)、舉止特別敏感，生怕自己在別人面前出丑、失態(tài)，自尊心極強。這種強烈的恐懼感，反而使自己在別人面前感到異常緊張，說話語無倫次，口齒不清，行為拘謹。而面部表情和行為通過反饋更加強了緊張意識和恐懼感，形成了惡性循環(huán)。嚴重者不僅不能進行正常的人際交往，甚至不敢出戶一步，造成極大的精神痛苦。
交往不適或交往障礙的中學生還存在著一個共同的特征，即主動性比較差，在其內心深處有著較強的依賴心理，所以也就使他們產生希望別人或外界的力量去幫助自己，使原有的自卑被逐漸消弱，如果一旦沒有外界的鼓勵和指導，他們交往不適的癥狀就會更加顯著。
因此，從內心里擺脫依賴，表現(xiàn)自信，是他們戰(zhàn)勝自我的關鍵。加強主動性，不要將全部的希望寄托到他人的身上，則是他們行動的保證。
第一，要敢于面對現(xiàn)實，承認自己交往的失敗。因為一個心理正常的人，其認識和行為是不能脫離現(xiàn)實的，并時刻與現(xiàn)實相接觸的。相反，心理有障礙的人，總是想盡辦法逃避現(xiàn)實，甚至希望生活在假想的環(huán)境當中。
第二，解剖自己，認識自己。在出現(xiàn)問題時，中學生應首先了解自己，解剖自己，特別是對自己的不足不要"諱莫如深"，而要敢于"暴露"，同時還要尋找自己的長處以增強自信心。
第三，發(fā)揮自己優(yōu)勢，在人多的場合表現(xiàn)自己，及時抓住各種能鍛煉自己的機會，每一次交往的成功，都將有效地加強對自己交往能力的正確認識。用"我能行!"這樣積極的語言暗示自己，即使偶爾失敗也沒關系，相信自己一定能成功。
一是發(fā)揮自己的優(yōu)點，增強信心，知道自己原來也不差。
二是找出學習榜樣或能激勵自己發(fā)奮的格言，作為自己追求的方向。
三是肯定自己的能力，重新振作精神。
在我們中學生當中，有一種常見的毛病或叫"通病"，就是自我期望過高，而自我評價過低。也就是說，有些人志向很高，心氣兒很大，可是一提起自己的條件，又覺得這也不行，那也太差。這種"過高"和"過低"的反差就造成了一些人產生消極的自我意向，從而失去了應有的自信。
這種反差是怎么形成的?主要是橫向和別人比較形成的。例如拿別人的高智商和自己的普通智商比;拿別人的高個子和自己"二等殘廢"的身段比，當然會越比越泄氣，越比越自卑。
心理學家指出，幾乎所有人情緒的消極反應都僅僅是由于自信心不足的結果。一個缺乏積極的自我意向的人，會輕易夸大那些微不足道的過失和不足，自己嚇唬自己，就像面臨天塌地陷的災難一樣。例如一個女同學僅僅因為在人前唱歌走了調，而感到無地自容，難以抬頭。所以，簡單點說，一個人萬萬不可拿自己的弱處去比他人的強項，這樣除了自尋煩惱，越來越自卑以外，再無所收益。
我們提倡的比較，是自己和自己比，自己的現(xiàn)在和過去比，自己的今天和昨天比，只要是有一點點的進步，就是成功。積少成多，你慢慢就會有大的進步。這樣去想，我們就會產生獲取進步后的欣喜，自信就會油然而生。如果和別人比，也應在羨慕別人的同時，看到自己身上特有的長處，正視自己的潛力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，明白在現(xiàn)有情況下怎樣去努力進取。
目前，同學們在學校里最經常的比較是比較學習成績。學習是否成功，主要是看在各種大大小小的考試中的名次如何。在這種情形下，不少學習上落后的同學雖然盡了很大努力，但因在班上名次不可能在短時期內有重大突破，因此也就得不到同學、老師、家長乃至周圍人的肯定。雖然自己和自己比是進步了不少，但是和別人相比，仍感到灰溜溜的。這種學習上的處境和由此造成的失敗心態(tài)，使這些同學對學習產生了厭倦或恐懼，以至認為自己真無能，天生不是學習的材料。有一些學校，每次大考小考后都要排名次，排座次，造成一種非讓你和別人進行比較的局面，這種做法，無論是對哪一個座次上的同學，都沒有太明顯的積極意義。無論在什么情況下，同學們自己心中都有一個明確的意識：自己和自己比，只要有提高，就是勝利，用這種方法進行自我鼓勵，而盡量避免因和別人比較而產生自我貶低。
有這樣一則小故事：有一只麻雀，它總覺得自己比不上孔雀高貴。瞧，孔雀高高地昂著頭，挺胸闊步，抖開尾巴上美麗的羽毛，開屏的樣子簡直漂亮極了。麻雀想它一定要學孔雀的樣子，到時候所有的鳥兒都會贊美它。麻雀伸長脖子，抬起頭，深呼吸，讓自己胸脯挺起來，并開屏似地伸開尾巴上的羽毛。麻雀學著孔雀的步伐四處踱步?？墒沁@樣做，使麻雀感到十分吃力，脖子和腳都疼得不行了。最糟糕的是，什么黑烏鴉、金絲雀，甚至蠢鴨子，全都嘲笑這只學孔雀的麻雀。不多久，麻雀就覺得受不了了。麻雀想，這游戲太不好玩了，我當孔雀也夠了，我還是當麻雀吧!遺憾的是，當麻雀還想像原來那個樣子走路時，已經不行了。它除了一步一步地跳以外，再也不會走了?？蓱z的小麻雀在和他人的比較中，迷失了原來的自己。這個寓言故事給我們的啟示是深刻的。
目前，我國有很大一部分高中生由于各種原因而要寄宿學校，這對許多中學生來說，起初會感到諸多不適應，但經過一段時間的磨合，絕大多數(shù)同學都是能適應學校的這種集體生活的。因為青少年的可塑性是很大的，并且離家住校的生活可以鍛煉學生的生活自理能力和獨立處理問題的能力，這對他們以后的生活和成長都是很好的磨煉。
一、在進寄宿學校前，你可開始有意識地培養(yǎng)鍛煉自己，如獨居一室，每天起床整理房間和內務;自己學著動手洗衣服、洗碗等，爭取早日扔掉父母包辦的這根"拐杖"，做到自己的事自己做。
二、進了寄宿學校后，要與同寢室同學搞好關系。不要事事斤斤計較，要努力做到"對己嚴、對人寬"。別人遇到困難時，你應主動關心幫助，這樣你就能與同學和睦相處。遇到自己難以解決的困難和矛盾時，還可向老師求救。
三、盡量尊重別人的生活習慣，自覺遵守學校作息制度。晚上看書自習，盡量不影響他人休息。
四、父母不在你身邊，起居飲食要靠你自己關照自己。平時要注意冷暖、衛(wèi)生和勞逸結合。不做不安全的事，有空常給家里打個電話，以免父母經常掛念。
早戀的研究性報告篇十六
2、國務院辦公廳發(fā)出通知，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供。
目的：通過了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購物袋的使用現(xiàn)狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購物袋的過程中存在哪些問題，并針對這些問題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購物袋，宣傳環(huán)保意識。
意義：1.在研究的過程中，組員們對于環(huán)保購物袋會有進一步的了解，提高環(huán)保意識。
3、最后，我們希望通過這次調查，向同學，家人，以及市民推廣環(huán)保購物袋。
組長：閆蒲。
組員及分工：
資料查找：
攝像，拍照：石坤。
問卷設計：
調查問卷發(fā)放：崔暢。
問卷統(tǒng)計，分析：
采訪：
材料匯總及整理：
論文撰寫：
文字及報告編排：盧婧一。
1、查找資料（環(huán)保購物袋的種類，組成，性能；環(huán)保購物袋在世界的發(fā)展狀況；環(huán)保購物袋在我國的發(fā)展狀況；其他國家或地區(qū)在推行購物袋時的可借鑒措施；）（進行中）。
1周。
2、前往附近的市場觀察塑料袋和環(huán)保購物袋的使用狀況，進行統(tǒng)計。
與此同時，組員在各自所居住小區(qū)附近進行隨機調查，記錄調查結果。
1周。
3、設計有關《塑料袋和環(huán)保購物袋使用狀況》的調查表（進行中）。
1周。
4、匯總調查表，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析。
1周。
5、采訪有關部門（市場有關方面負責人，環(huán)保局負責人，環(huán)保購物袋公司）。
6、根據(jù)所有的資料進行進一步的分析，并提出有關推廣環(huán)保購物袋的建議，撰寫論文。
7、將建議轉達給有關方面。
采取的調查方法：觀察法，問卷調查，典型調查，抽樣調查，采訪。
1、調查報告，數(shù)據(jù)統(tǒng)計記錄。
2、論文。
3、建議（倡議）書。
早戀的研究性報告篇十七
我們并不希望眼見著古城的秀美典雅慢慢消逝，也不愿看著她只是迎合時代潮流，而隨著浮世而喧囂直至磨滅了自身的特色。
所以，讓古典與現(xiàn)代相融合便是我們最好不過的抉擇。
千百年來，小街小巷一直是與蘇州古城相生相伴的“血脈”，直到現(xiàn)在，蘇州城區(qū)仍有小街小巷一千多條。除少數(shù)街巷外，許多曾經粉墻黛瓦、勾勒著姑蘇城古典韻味的“古城血脈”，已經紅顏老去，豐韻難再。余秋雨在《白發(fā)蘇州》中所回憶：當時的蘇州十分沉靜，但無數(shù)的小巷中，無數(shù)的門庭里，藏匿著無數(shù)厚實的靈魂。正是這些靈魂，千百年來，以積聚久遠的固執(zhí)，使蘇州保存了風韻的核心。
但由于經濟的飛速發(fā)展，僅僅只是商業(yè)區(qū)幾片小小的土地已經無法滿足需要，于是呢，拆遷、改造、重建等一切事件的實質無非是讓有古典韻味的江南烏衣巷變成那一抹血色殘陽。
倘若不改造呢?多少年風雨過下來的古城已是殘破不堪，無法滿足居民正常的生活所需，再等下去，恐怕也只是座無人城。
所幸，20__年，位于蘇州古城區(qū)的滄浪區(qū)城管局就對道前地區(qū)開始了“古巷新韻、幸福社區(qū)”的試點整改，沒幾個月，十二條老街巷面貌一新，贏得了市民和海內外游人的眾口叫好。今年該區(qū)老街巷整改涉及一百條街巷，其中特色街巷二十條，面積二平方公里、人口一萬多戶。該區(qū)借助先期改造的“兩街一河”，用足依水傍街、水陸并行的特色條件，利用散落在中間的控保建筑和名人故居，在解決、改善部分居民生活居住環(huán)境的基礎上，重在深化提高，全面融入文化元素，引導老街巷旅游。
同樣位于蘇州古城區(qū)的平江、金閶區(qū)的老街巷改造計劃也將陸續(xù)出爐，并啟動改造步伐。蘇州平江歷史街區(qū)保護項目獲得聯(lián)合國教科文組織亞太文化遺產保護榮譽獎。涉及這個歷史街區(qū)，整治時要求會高一些。專家認為，蘇州平江歷史街區(qū)的建筑特征貫穿其間的是一種平民文化，也因此生命力更強，成為蘇州保留至今最完整的歷史街區(qū)。要留住蘇州老街巷的真實生活，保留一個獨具風韻及古風的蘇州，也保留下蘇州獨特的城市記憶。
按照蘇州市規(guī)劃，蘇州市將在未來幾年內完成對全部小街巷的改造工作。這便是古典與現(xiàn)代完美融合的例證之一。
但是，并非所有的古城區(qū)的現(xiàn)狀都是這么喜人，也并不是所有的老城區(qū)都可以既保有韻味又不失時尚的。譬如在蘇州古城區(qū)中心的黃金地段，有一條街巷叫范莊前。這條老街，有著悠久的歷史、美麗的傳說和深厚的人文底蘊，然而現(xiàn)狀卻不容樂觀。日前，政協(xié)委員黃裴莉就范莊前老街的歷史文化發(fā)掘和周邊環(huán)境的保護向大會遞交了提案。
范莊前的現(xiàn)狀不容樂觀。不但這里的歷史文化遺存沒有被很好地挖掘，而且環(huán)境骯臟、凌亂無序并存在很多安全隱患。老街整體路面坑洼不平，每逢雨天不到200米的道路上起碼有100多處積水坑洼，路上很多私自接拉的電線縱橫交錯在空中，街上有個賣雞的攤販常年在此殺雞、脫毛、傾倒雜物。街上有2個廢品收購站常年把收來的廢品擺放在街頭，占據(jù)了很大的公用道路面積。此外，街上還有不少流動攤販向行人兜售無證食品，加上許多汽車在這條并不寬闊的路上亂停亂放。這些都讓這條有著深厚歷史文化底蘊的老街臟亂不堪。
真希望這樣老街不要在時光中磨滅了自己的光芒。
與之相對的，也有個馳名中外的古鎮(zhèn)——木瀆。
已帶有濃重故蘇韻味的千年木瀆的古鎮(zhèn)韻味又將添上濃重一筆。這個鎮(zhèn)專門規(guī)劃了“老字號街區(qū)”，計劃在明年春節(jié)前后開街。據(jù)介紹，建“老字號街區(qū)”在我市尚屬首創(chuàng)，已有13家百年老店在前天簽約。
這13家老字號是雷允上、朱鴻興、稻香村等，它們大多有百年歷史。木瀆鎮(zhèn)在其商業(yè)寶地香港街商圈規(guī)劃了1.7萬平方米面積，首期將以2700平方米的建筑面積啟動這個特色街區(qū)。
據(jù)悉,為了吸引老字號的集群，讓自己的古鎮(zhèn)韻味更加濃郁，木瀆這次不惜以“免費兩年房租”作代價。對于老字號來說，不固守高成本的大都市黃金地段，而另辟一條探索振興之路，不失為良策。
實在不免讓人感嘆，木瀆古鎮(zhèn)不僅能在站穩(wěn)在風起云涌的經濟市場，也能在愈發(fā)重要的精神建設里拔得頭籌，木瀆鎮(zhèn)政府能清楚的認識到這么一個措施的重要性并及時進行扶持援助進行。
這樣讓古典與現(xiàn)代相融合的意識真是讓人看到了蘇州城未來發(fā)展的希望，真希望蘇州市政府也能加進步伐，徹底改造好眾多老城區(qū)。
蘇州是一座有著二千五百二十年歷史記載的古城，如今仍屹立在當年的城址上，并保留了“水陸并行、河街相鄰”的雙棋盤布局，這在全世界的古城中是罕見的。為了保護好這座古城，使之“傳之后世，永續(xù)利用”，希望蘇州市有關部門能讓古典與現(xiàn)代相融合，盡快對一千一百二十五條古城老街巷進行整治，那么，古城十三萬戶、三十九萬居民將直接受益。更多蘇州市市民也將從中受益。
報告建議：
1.由經濟實力的城區(qū)優(yōu)先發(fā)展，帶動后續(xù)老城區(qū)改造，以求最終形成全蘇州市改造完美竣工，共同創(chuàng)造和諧社會。
2.向先進的已完成改造的地區(qū)學習，吸取他們的經驗，也避免走一些彎路，盡量減小損失。
3.市政府大力扶持，對一些經濟較落后區(qū)域進行必要的經濟援助，以求盡快完成讓古典與現(xiàn)代相融合的重大目標。
4.各個部門配合進行，例如城管配合管理，不僅要有一個良好的自然環(huán)境，還需要營造一個良好的人文環(huán)境。
5.時間限制上，考慮到20__年北京奧運，勢必也將影響到蘇州的客流量，故應加緊腳步完成改造。
6.牢記宗旨是，讓古典與現(xiàn)代相融合。不僅要原汁原味，也要有創(chuàng)新，又突破，有讓人眼前一亮的感覺。
早戀的研究性報告篇十八
撰寫開題報告是進行科研申請的首要工作。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預期目標?若分析后覺得不現(xiàn)實，則可以立即調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免大題小作或小題大作。課題開題報告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:。
1、名稱要準確、規(guī)范。
準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如小學語文指導自主教學模式研究，這里研究對象就是小學語文教學，研究的問題就是指導自主教學法。有時候還要把研究方法寫出來，例如小學生心理健康教育實驗研究，其研究的對象是小學生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準確。如，集中識字，口語突破這個名稱，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又象是英語，是中學或是小學，是小學高年級還是小學低年級更沒辦法看出來。若改為集中識字，口語突破小學英語教學模式研究，這樣就一目了然了?？傊n題的名稱一定要和研究的內容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學。如培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，筆者覺得不錯，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。
2、名稱要簡潔，不能太長。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。但要盡可能表明三點:研究對象、研究問題和研究方法。