總結(jié)是培養(yǎng)自我反思和分析能力的有效途徑，幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人?？偨Y(jié)應(yīng)具有邏輯性和連貫性，信息的呈現(xiàn)要清晰明了。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，可以增加我們的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和能力，為寫(xiě)好自己的總結(jié)提供指導(dǎo)。
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇一
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，白河縣各中小學(xué)校20春季學(xué)期延遲開(kāi)學(xué)，各級(jí)教育主管部門(mén)認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于疫情期間“停課不停教，停課不停學(xué)”安排部署，中廠(chǎng)小學(xué)積極響應(yīng)，按照“分類(lèi)實(shí)施”“一校一策”的原則，積極開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。根據(jù)學(xué)校安排，我個(gè)人依據(jù)學(xué)校疫情期間開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”線(xiàn)上優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，確保班級(jí)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
一、全面動(dòng)員，不漏一人。
線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)最大的差別就是線(xiàn)上教學(xué)以電子設(shè)備為媒介，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為支撐，通過(guò)數(shù)據(jù)交換達(dá)到與線(xiàn)下教學(xué)同等的教學(xué)效果。因此，推廣線(xiàn)上教育工作的第一步就是智能設(shè)備的持有量和客戶(hù)端注冊(cè)量統(tǒng)計(jì)。我第一時(shí)間根據(jù)學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)并篩選，一方面統(tǒng)計(jì)當(dāng)前已具備線(xiàn)上學(xué)習(xí)能力學(xué)生家庭，通過(guò)微信線(xiàn)上指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)下載并注冊(cè)釘釘，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等學(xué)習(xí)軟件，制作軟件使用流程圖表，通過(guò)簡(jiǎn)單教學(xué)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)當(dāng)天即可登錄平臺(tái)，輕松使用各項(xiàng)功能參加線(xiàn)上學(xué)習(xí)，并可以使用釘釘?shù)溶浖耐卣构δ?，輔助開(kāi)展家校聯(lián)系工作。另一方面對(duì)個(gè)別困難家庭予以關(guān)注指導(dǎo)，針對(duì)留守兒童，父母文化程度較低的家庭，通過(guò)一對(duì)一電話(huà)、視頻耐心教導(dǎo)使用。線(xiàn)上教學(xué)工作開(kāi)展前期，一一班所有學(xué)生線(xiàn)上app注冊(cè)量達(dá)到了100%，各項(xiàng)拓展功能回應(yīng)量100%。在線(xiàn)上直播課程統(tǒng)一開(kāi)課之前，保證了每個(gè)學(xué)生都有一位家長(zhǎng)能夠熟練操作釘釘和收看課程直播。
二、線(xiàn)上教學(xué)，跟蹤輔導(dǎo)。
根據(jù)對(duì)本班學(xué)情的認(rèn)識(shí)，學(xué)生年齡較小，自覺(jué)性不足，家長(zhǎng)重視程度不一，為督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課，我結(jié)合學(xué)校日常作息時(shí)間表設(shè)置了一（1）班專(zhuān)屬作息表，安排好每日課前打卡、每日朗讀打卡等規(guī)定動(dòng)作，切實(shí)達(dá)到了停課不停學(xué)的目的。周內(nèi)上課期間，每天早上按時(shí)提醒家長(zhǎng)提前做好上課準(zhǔn)備，直播途中，通過(guò)班級(jí)微信群了解直播情況，幫助學(xué)生及時(shí)溝通解決直播途中遇到的技術(shù)問(wèn)題，保證視頻直播的播放質(zhì)量。課后與學(xué)生共同探討課上的學(xué)習(xí)收獲和對(duì)自我學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，進(jìn)行課程回顧，幫助部分吸收能力較差的學(xué)生消化知識(shí)重點(diǎn)，并布置當(dāng)日作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果。直播課程結(jié)束后，一對(duì)一批改作業(yè)，劃線(xiàn)短板，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。下午定時(shí)使用線(xiàn)上班級(jí)授課直播功能，為本班學(xué)生答疑解惑、解決作業(yè)問(wèn)題，并對(duì)今日所學(xué)內(nèi)容拓展延伸，開(kāi)發(fā)學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域。
三、資源整合，拓展創(chuàng)新。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是未來(lái)教育領(lǐng)域發(fā)展的方向，利用好互聯(lián)網(wǎng)，從互聯(lián)網(wǎng)中汲取有益于教育事業(yè)的技術(shù)、知識(shí)、理念，是每位教育從業(yè)者今后的必修課。為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)整合資源的優(yōu)勢(shì)，最大化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。我充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)，網(wǎng)絡(luò)微視頻等熱門(mén)軟件，精選適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的課外知識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，不僅豐富了學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)們良好的反饋。通過(guò)品鑒文學(xué)作品、學(xué)習(xí)疫情防控小知識(shí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)方法，寓教于樂(lè)，讓知識(shí)以低段學(xué)生樂(lè)于接受的形式在學(xué)生的大腦里加深印象，拓展學(xué)習(xí)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。
通過(guò)本次線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展，我對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，一方面，線(xiàn)上教育使家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)系更加密切，學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)啟了汲取新知識(shí)的大門(mén)。另一方面，通過(guò)便捷的數(shù)據(jù)反饋，使得學(xué)校能夠更直接的掌握每名師生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括我在內(nèi)的每位教師，對(duì)線(xiàn)上教學(xué)技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟，為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
我們有理由相信伴隨本次線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)必定能夠順理成章的成為我們今后日常教學(xué)的重要輔助手段，助力鄉(xiāng)村教育事業(yè)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇二
2020年的春節(jié)，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了所有人的生活節(jié)奏。為戰(zhàn)勝病毒，大家都宅在家里，為戰(zhàn)斗在抗疫前線(xiàn)的所有醫(yī)護(hù)人員、戰(zhàn)士、志愿者祈禱祝福，為我們偉大的祖國(guó)做著默默的貢獻(xiàn)。由于疫情，教育部要求各學(xué)校延期開(kāi)學(xué)。為保證“停課不停學(xué)”，從2月10日起，我們很多老師都根據(jù)上級(jí)的工作布置，在線(xiàn)上進(jìn)行教學(xué)。
線(xiàn)上教學(xué)沒(méi)有熟悉的講臺(tái)、黑板和粉筆，只有筆記本電腦和手機(jī)，我該怎么上課呢?我該用什么教學(xué)平臺(tái)呢?只有了解了這些，學(xué)會(huì)了平臺(tái)的操作，我才可以去備課、上課、批閱作業(yè)等工作。
我的班級(jí)群有三個(gè)：釘釘群、微信群和qq群。平時(shí)釘釘群用來(lái)教學(xué);微信群用來(lái)與家長(zhǎng)交流;qq群發(fā)布比較大的文件。為了不增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，我們用釘釘群進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。我們?cè)跔I(yíng)九反復(fù)培訓(xùn)，認(rèn)真向阮校長(zhǎng)請(qǐng)教學(xué)習(xí)，一步一步摸索，在正式線(xiàn)上教學(xué)之前，與家長(zhǎng)做好溝通工作。
在教學(xué)平臺(tái)的不斷運(yùn)用中，我也發(fā)現(xiàn)了許多存在的問(wèn)題，并且不斷的摸索改進(jìn)。比如：孩子們暫時(shí)沒(méi)有教材，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)課很容易走神。所以，制作的課件應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔清晰、重點(diǎn)突出。這樣在線(xiàn)教學(xué)時(shí)，孩子們才能夠更多地關(guān)注教師所講的內(nèi)容。
平時(shí)我在網(wǎng)上關(guān)注了很多關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)的資料，根據(jù)這段時(shí)間的鉆研和交流學(xué)習(xí)，我適應(yīng)了這種教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中必須要有互動(dòng)，盡量多提問(wèn)，更好的讓學(xué)生有參與感。
我班有幾位學(xué)生家里比較困難，至今家長(zhǎng)沒(méi)有智能手機(jī)，無(wú)法進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，作為班主任，我和王校長(zhǎng)利用下班時(shí)間，到學(xué)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、檢查作業(yè)，對(duì)家長(zhǎng)使用釘釘?shù)姆椒ㄟM(jìn)行培訓(xùn)，并送去一些學(xué)習(xí)資料。
我們太河學(xué)生家住在農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好，線(xiàn)上教學(xué)不流暢，教學(xué)過(guò)程很是苦惱，剛開(kāi)始我在使用釘釘上課的時(shí)候感到很累，但我一想到那些白衣戰(zhàn)士比我們還累，我們這又算得了什么。希望這場(chǎng)疫情早點(diǎn)結(jié)束，讓我們的學(xué)生能夠早點(diǎn)回到學(xué)校正常上課。
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇三
線(xiàn)上教學(xué)的收獲：我從網(wǎng)上瀏覽教學(xué)設(shè)計(jì)，從朋友圈搜集各種相關(guān)有用資源，認(rèn)真看手里有的教輔資料。在線(xiàn)上教學(xué)備課中，我分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行備課:第一，首先利用網(wǎng)絡(luò)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，感知教材，理解教材，進(jìn)而牢固地掌握教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。熟悉意味著對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材多層次的從具體到抽象，從抽象到具體的過(guò)程。而網(wǎng)絡(luò)能提供給我們這個(gè)環(huán)境。第二，基于對(duì)教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的感知、理解和掌握，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì):新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，穿插游戲的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及深入理解課文的問(wèn)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等等。第三，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)及所掌握的教學(xué)重難點(diǎn)搜集資料、圖片等進(jìn)行課件的制作編輯。自己認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，努力讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)自動(dòng)化。通過(guò)直播、發(fā)信息等形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，促使教育方向一致，加強(qiáng)教育合力的作用。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在線(xiàn)直播，課下自習(xí)等多種形式鞏固知識(shí)，使學(xué)生的基礎(chǔ)更扎實(shí)。
開(kāi)學(xué)后為了避免學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)枯燥乏味，會(huì)精心設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)（例如孩子們感興趣的闖關(guān)活動(dòng)等），再次講解重點(diǎn)知識(shí)，讓每個(gè)孩子充分參與其中。在鞏固知識(shí)的同時(shí)感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也再次體會(huì)成功的喜悅。力求達(dá)到溫故知新的效果。
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇四
由于受疫情影響只能采取網(wǎng)上授課的形式。不論是老師還是學(xué)生都面臨著新的考驗(yàn)。作為一名剛剛加入教師隊(duì)伍的教師，我心中更是忐忑難安。如何有效地將知識(shí)傳授給學(xué)生，怎樣才能有效地吸引學(xué)生的注意力呢?針對(duì)以往的教學(xué)情況，我進(jìn)行了反思，并總結(jié)了一下之后教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)做到的事情。
在以往的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。高中歷史的教學(xué)內(nèi)容和初中歷史聯(lián)系密切，很多內(nèi)容表面來(lái)看都是相同的。但是高中歷史較之初中實(shí)際上已經(jīng)進(jìn)行了深化，史料之間聯(lián)系密切，更加注重考察學(xué)生的邏輯思維還有辨證分析問(wèn)題的能力等等。但是學(xué)生看到歷史書(shū)的感覺(jué)往往是初中就已經(jīng)學(xué)過(guò)了，還有什么學(xué)的必要呢?這就造成了學(xué)生并不注重歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，更遑論學(xué)好了。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高中歷史學(xué)習(xí)的重要性是我作為一名歷史老師面臨的重要問(wèn)題。
一些學(xué)生一遇到材料分析題，就已經(jīng)心生怯意。如何讓學(xué)生不怕題，實(shí)際上就是如何讓學(xué)生不怕錯(cuò)，這個(gè)任務(wù)更加重了。
根據(jù)這些問(wèn)題，我也進(jìn)行了總結(jié)和思考：
第一點(diǎn)：關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)，歷史作為一個(gè)副科，老師往往帶的不止一個(gè)班。那在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該考慮到每個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到班級(jí)內(nèi)學(xué)生知識(shí)水平參差不齊的情況。做到針對(duì)性的訓(xùn)練。最為重要的一點(diǎn)，歷史學(xué)科涉及到相當(dāng)多的古代史，在教學(xué)工作中尤其需要注意這一點(diǎn)，在史料的采用上，采取由淺入深、由內(nèi)到外(緊密聯(lián)系的史料到內(nèi)容相對(duì)寬泛的史料)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在講解史料的過(guò)程中，提供譯文，點(diǎn)出史料中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生嘗試自行分析史料。
第二點(diǎn)：關(guān)于教學(xué)管理方面，教師應(yīng)該和班委、課代表建立良好的聯(lián)系，建立每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，做到熟悉每個(gè)學(xué)生，并且樹(shù)立一定程度的威嚴(yán)?，F(xiàn)在常講教師應(yīng)該是學(xué)生的朋友。但在實(shí)際的教學(xué)中，教師不可能只是朋友。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師必須是一名嚴(yán)師，讓學(xué)生有一定的敬畏，正所謂嚴(yán)師出高徒。
第三點(diǎn)：歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中會(huì)夾雜很多的歷史故事，而這些故事正是學(xué)生的好奇之處。所以作為一名歷史老師，需要掌握并運(yùn)用這樣的教學(xué)技巧，在講授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，在學(xué)生注意力不集中的時(shí)候講一些故事。并且要把這些故事和學(xué)科內(nèi)容結(jié)合在一起。但這樣的能力需要老師不斷的歷練和學(xué)習(xí)。
第四點(diǎn)：這就要求教師應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)向富有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教探討。更應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)教育名師的經(jīng)驗(yàn)，并轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)方法。
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇五
2020庚子鼠年，是不平凡的一年，新年的鐘聲還沒(méi)響完，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役已經(jīng)打響，新冠病毒肺炎來(lái)勢(shì)洶洶，揪動(dòng)著我們每一個(gè)中國(guó)人的心。
在疫情面前，全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，眾志成城，瞬間涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)勇敢的“逆行者”，他們用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，用心血與汗水，筑起了一道道堅(jiān)不可摧的生命防線(xiàn)。我身為一名人民教師，雖然不能去到最前線(xiàn)，但依然渴望為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)綿薄之力。隨著日子一天天的過(guò)去，眼看著不能如期開(kāi)學(xué)，想著那班正處在小升初關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生，我的心里很是焦急。于是，在指導(dǎo)學(xué)生居家防控的同時(shí)，每天也會(huì)在班群里布置他們預(yù)習(xí)課文，看課外書(shū)，還上傳北大才女劉媛媛說(shuō)的一段話(huà)告誡學(xué)生，讓他們充分、有效地利用這“史上最長(zhǎng)的寒假”，做到防控、學(xué)習(xí)兩不誤。
不久，教育部提出了“停課不停學(xué)”-----線(xiàn)上教學(xué)的要求。接到任務(wù)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就疫情防控時(shí)期的線(xiàn)上教學(xué)作出了具體的分工安排。根據(jù)我校制定的工作方案，我要負(fù)責(zé)六年級(jí)語(yǔ)文科的工作安排。頓時(shí)，感覺(jué)壓力如山大，習(xí)慣了三尺講臺(tái)的我們能勝任這項(xiàng)工作嗎?能確保聽(tīng)課質(zhì)量嗎?作業(yè)怎樣批改?一連串的問(wèn)題讓我很是緊張忐忑。但時(shí)間緊任務(wù)重，我趕緊組織六年級(jí)語(yǔ)文老師召開(kāi)會(huì)議，對(duì)線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行研討。經(jīng)過(guò)商量和查找資料，我們決定使用線(xiàn)上的微課鏈接-----優(yōu)學(xué)派、云平臺(tái)、慕課統(tǒng)編等。作業(yè)批改方面，經(jīng)過(guò)比較，決定使用學(xué)校推薦的“每日交作業(yè)”小程序。在此，要特別感謝楊美梅老師手把手教會(huì)我們?nèi)绾窝?qǐng)學(xué)生進(jìn)入小程序，如何在小程序上批改作業(yè)等。
3月2日，線(xiàn)上教學(xué)工作順利開(kāi)展，可這別樣的課堂卻令我們苦不堪言。我們不能確定每位學(xué)生是否都會(huì)認(rèn)真觀看鏈接，是否掌握視頻里的新內(nèi)容，特別是60%的作業(yè)提交率，一下子讓我的心跌到了谷底。思考再三，當(dāng)天晚上我在班群里發(fā)了一條信息：認(rèn)真的老師+自律的學(xué)生+負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，才能打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役!第二天，作業(yè)提交率上升至90%，我心里暗暗高興，又本著“一個(gè)都不能少“的宗旨，把那幾個(gè)未提交作業(yè)的學(xué)生名單復(fù)制出來(lái)，一個(gè)個(gè)電話(huà)、微信聯(lián)系家長(zhǎng)，加強(qiáng)溝通、了解，讓家長(zhǎng)克服困難，共度時(shí)艱，想方設(shè)法引導(dǎo)和陪伴孩子進(jìn)入到線(xiàn)上課堂中來(lái)。其中有一個(gè)叫梁馨允的女同學(xué)，她的家庭是重組家庭，她認(rèn)為家里誰(shuí)也不疼她，變得敏感、叛逆，別說(shuō)做作業(yè)，就是聽(tīng)課也不曾參與過(guò)。我分別與她幾位親人聯(lián)系，讓他們對(duì)她傾注更多的耐心和愛(ài)心，又找了一個(gè)合適的時(shí)間對(duì)她進(jìn)行了家訪(fǎng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)的循循善誘，她終于慚愧地紅了雙眼，小聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，明天開(kāi)始我會(huì)按時(shí)聽(tīng)課交作業(yè)?！蔽议L(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。當(dāng)我第一次在小程序上看到100%的提交率時(shí)，我激動(dòng)得揮了兩下握緊的拳頭。
雖然有了提交率，可那上傳的作業(yè)質(zhì)量真讓人不敢恭維：模糊不清，顛三倒四，這讓在手機(jī)上批改的我情何以堪。于是，我又在班群里發(fā)了一條信息：親愛(ài)的同學(xué)們，如果不想你們老師的眼鏡再加深加厚，請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，清晰拍照，端正上傳，可好?這招還真靈，作業(yè)質(zhì)量真的越來(lái)越好了。后來(lái)，我又覺(jué)得視頻太精簡(jiǎn)，學(xué)生難以真正弄懂課文內(nèi)容。由此，我建議學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，還每天同步附上我的備課記錄，讓學(xué)生根據(jù)我的備課記錄做好筆記，幫助他們理解課文內(nèi)容。當(dāng)看到他們那一頁(yè)頁(yè)工整的筆記時(shí)，我感覺(jué)到我的線(xiàn)上教學(xué)又邁進(jìn)了一大步。
花從春走過(guò)，留下縷縷芳香;葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役中，我們每個(gè)人都留下了戰(zhàn)斗的痕跡，這別樣的課堂，別樣的體驗(yàn)，也帶給我們別樣的收獲。我們堅(jiān)信：疫情終將會(huì)結(jié)束，桃李依然花萬(wàn)里。
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇六
根據(jù)教育部“停課不停學(xué)”的精神指示，這也是我校(東莞市商業(yè)學(xué)校)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的第三周。
線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)于平時(shí)站在講臺(tái)上課的我來(lái)說(shuō)，真是“大姑娘上轎”頭一次!從一開(kāi)始的緊張，到現(xiàn)在的從容應(yīng)對(duì)，感覺(jué)自己在這方面有了不小的進(jìn)步。
自己的孩子也要上課，霸占了書(shū)房，家里沒(méi)有適合辦公的地方，就添加設(shè)備，工欲善其事必先利其器，辦公桌、臺(tái)燈都是新購(gòu)買(mǎi)的，一下子就有了上班的感覺(jué)。
硬件有了，軟件也是要摸索。原來(lái)只是在微信群里進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，現(xiàn)在要直播，那還真是有壓力。釘釘安裝上，把家里的人拉進(jìn)來(lái)弄個(gè)群，先操練操練，免得上課時(shí)出了岔子，浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。
平時(shí)在教室面對(duì)面上課，都是“課件+板書(shū)”，課件多用來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)、題目和一些動(dòng)畫(huà)效果之類(lèi)的內(nèi)容，板書(shū)不可替代，便于學(xué)生有時(shí)間思考和消化。現(xiàn)在一下子改變了上課的方式，看來(lái)課件的地位要上升了。為了給學(xué)生更多的思考時(shí)間，我把課件要重新調(diào)整一下，設(shè)置了更多的動(dòng)畫(huà)效果。但還是感覺(jué)太快，能呈現(xiàn)的也有限，反復(fù)設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果又費(fèi)時(shí)費(fèi)力，考慮再三后，我決定買(mǎi)一個(gè)手寫(xiě)板，這樣可以在播放ppt時(shí)書(shū)寫(xiě)，且寫(xiě)出來(lái)的效果和手寫(xiě)的很像，減輕了備課壓力，提高了上課效率和呈現(xiàn)效果，真是一舉多得。
直播不同于平時(shí)的上課，看不見(jiàn)自己的學(xué)生，感覺(jué)像唱獨(dú)角戲，但這“戲”可不能從頭唱到尾，得隔三岔五停下來(lái)，和學(xué)生互動(dòng)一下。中間我會(huì)穿插一些問(wèn)題，然后讓學(xué)生來(lái)通過(guò)互動(dòng)消息窗口進(jìn)行回答，還讓課代表統(tǒng)計(jì)回答問(wèn)題學(xué)生名單，采取加平時(shí)分的獎(jiǎng)勵(lì)措施，意在鼓勵(lì)學(xué)生真正走進(jìn)課堂，防止學(xué)生“身在曹營(yíng)心在漢”。
同時(shí)，每次上完課我會(huì)及時(shí)將直播數(shù)據(jù)反饋到班級(jí)群中，通過(guò)和班干部、班主任通力合作，保證學(xué)生的出勤率。在這樣獎(jiǎng)罰分明的制度下，每次上課出勤率都比較高，且有很多學(xué)生積極回答問(wèn)題，課堂氛圍熱火朝天。
作業(yè)可以在很大程度上反映出教學(xué)效果。線(xiàn)上批改作業(yè)，可以直觀看到作業(yè)上交情況，且不僅有傳統(tǒng)的對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)，還能給評(píng)語(yǔ)、發(fā)語(yǔ)音，多種評(píng)價(jià)方法，從而給學(xué)生更全面的指導(dǎo)，效果不錯(cuò)!
總體來(lái)說(shuō)，隨著對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件使用的得心應(yīng)手，以及對(duì)教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果大于我一開(kāi)始的預(yù)期，我也逐漸給了這種新型教學(xué)模式更多的肯定。
非常時(shí)期非常方法。希望自己的努力能夠有更好的上課效果，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的另一端有更多的收獲，這樣才能不負(fù)韶華，不辜負(fù)奮戰(zhàn)在一線(xiàn)的白衣天使，不辜負(fù)我們偉大的的祖國(guó)——我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾!
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇七
在嚴(yán)峻的疫情面前，為了響應(yīng)上級(jí)部門(mén)提出的“停課不停學(xué)不停教”的政策，為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)，學(xué)校組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，代課教師跟課教學(xué)，這樣我也變成了線(xiàn)上教師，利用釘釘在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。
語(yǔ)文學(xué)科是建立在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，但面對(duì)學(xué)生沒(méi)有課本，教學(xué)內(nèi)容又是提前定好的，代課教師還要跟課教學(xué)這些問(wèn)題，我依然積極應(yīng)對(duì)，盡量使課堂教學(xué)不重復(fù),使每位學(xué)生都能有所收獲?，F(xiàn)在就我的在線(xiàn)直播授課情況作如下總結(jié)：
由于學(xué)生沒(méi)有課本，我會(huì)提前一天把所授課的課文拍照發(fā)到班級(jí)群，并設(shè)計(jì)基本問(wèn)題，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以便第二天的課能順利進(jìn)行。并利用早讀、晚自習(xí)讓學(xué)生用語(yǔ)音讀與我聽(tīng)。若是文言文我會(huì)讓學(xué)生提前抄在作業(yè)本上，以便于做批注。如《桃花源記》等。我會(huì)提前對(duì)對(duì)應(yīng)的課文做好講授課件，準(zhǔn)備隨時(shí)作以補(bǔ)充。
在每次直播課開(kāi)始之前，我會(huì)提前十分鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級(jí)群，讓學(xué)生打卡簽到，并提示學(xué)生準(zhǔn)備好紙筆做好筆記，以便自己課后復(fù)習(xí)，老師檢查。直播課我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會(huì)就上節(jié)課的內(nèi)容隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，做好課堂的補(bǔ)充和知識(shí)的落實(shí)。如在上《大自然的語(yǔ)言》一課時(shí)，我既準(zhǔn)備了教學(xué)課件，還準(zhǔn)備了《說(shuō)明文閱讀技巧》，在聽(tīng)完市局的課后覺(jué)得老師講得非常好，我不需補(bǔ)充，因而直接講解《說(shuō)明文閱讀技巧》。
課堂結(jié)束后，我都會(huì)在釘釘群里的“家校本”中布置作業(yè)，并在課下批改作業(yè)。針對(duì)不做作業(yè)，不上課的學(xué)生我會(huì)利用釘釘群里的`“通知”聯(lián)系其家長(zhǎng)，讓其注意督促孩子。
通過(guò)兩周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深感它的方便，但對(duì)學(xué)生知識(shí)的落實(shí)卻難以把控。我班大多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)，可是總有那么五六個(gè)學(xué)生做不到，有些遺憾。自律是學(xué)好的前提！這樣開(kāi)學(xué)后學(xué)生間的距離自然就拉開(kāi)了。希望疫情快點(diǎn)過(guò)去，讓我們?cè)缛栈貧w校園！
1.上課期間采用多種形式點(diǎn)名。老師可以直接喊學(xué)生名字讓學(xué)生回復(fù)，還可以不出聲直接在下面打出學(xué)生名字讓學(xué)生回復(fù)。后者效果更好些，它能監(jiān)督學(xué)生一直開(kāi)著直播屏慕。
2.課堂點(diǎn)名連麥，增加師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。
3.少講多練人人過(guò)關(guān)。每天的作業(yè)都是在直播間當(dāng)場(chǎng)完成。
學(xué)生寫(xiě)完一個(gè)上交一個(gè)，老師當(dāng)場(chǎng)批改，有錯(cuò)誤老師在直播間當(dāng)場(chǎng)講解，學(xué)生訂正完后再傳家校本。誰(shuí)作業(yè)過(guò)關(guān)，誰(shuí)可以下線(xiàn)。這樣就能避免學(xué)生課下欠作業(yè)的習(xí)慣。也能督促學(xué)生上課注意聽(tīng)講，因?yàn)椴徽J(rèn)真聽(tīng)講作業(yè)完不成就下不了線(xiàn)。這樣學(xué)生上課學(xué)的痛快，下3-5課玩的開(kāi)心。即使是這樣的硬核措施，每班仍有個(gè)學(xué)生過(guò)不了關(guān)。
l把每次直播數(shù)據(jù)當(dāng)場(chǎng)調(diào)出，傳到班級(jí)群里，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督。表?yè)P(yáng)有理，批評(píng)有據(jù)。
4.對(duì)于上課期間雖然進(jìn)了直播間，但點(diǎn)名不在和課堂上沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生，電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)說(shuō)明情況。如果老師反饋不及時(shí)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師不知道，下次仍然鉆空子。
發(fā)紅包進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)外，第二天還可以減少作業(yè)量。哪怕是減免一道計(jì)算題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是興高采烈的事。
每次布置的作業(yè)老師提前按規(guī)定格式抄寫(xiě)好發(fā)到群里。讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)按照格式書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。課后老師還會(huì)把作業(yè)按照格式再做一遍拍圖發(fā)到群里，以便學(xué)生回顧反思。
為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計(jì)利益，不顧安危奔赴一線(xiàn)。讓我們感受到了“責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”在困難面前的力量！而在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的防疫戰(zhàn)場(chǎng)上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學(xué)業(yè)進(jìn)度。疫情總會(huì)過(guò)去，讓我們一起加油。待到春暖花開(kāi)，我們校園再聚首！
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期，擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)x班工作，重點(diǎn)工作是培養(yǎng)新生的行為習(xí)慣，下面就我這一學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
1、填寫(xiě)《學(xué)生、家長(zhǎng)情況登記表》，了學(xué)生性格愛(ài)好、身體狀況，了解家長(zhǎng)文化程度、性格愛(ài)好、對(duì)教育理念的認(rèn)識(shí)，掌握第一手資料，有利于盡快熟悉學(xué)生，彼此適應(yīng)。
2、家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，邀請(qǐng)了家庭教育專(zhuān)家給家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，在教育理念上達(dá)成共識(shí)，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)；3、完成了《學(xué)生情況登記表》、《學(xué)生通訊錄》，為了方便科任教師及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，教室前后墻都張貼了學(xué)生通訊錄，體現(xiàn)班級(jí)管理人性化。
1、開(kāi)學(xué)初，在家長(zhǎng)協(xié)助下粉刷了墻壁，美化了教室，教室左側(cè)文化主題：《x》伴我成長(zhǎng)，古典文化和現(xiàn)代教育相結(jié)合，是本學(xué)期也是今后的德育方向；后墻中間一棵枝繁葉茂的“大樹(shù)”使人感受到蓬勃的活力。
2、樹(shù)下左右分別張貼了《個(gè)人評(píng)比》《小組評(píng)比》表，個(gè)人評(píng)比中，以鼓勵(lì)進(jìn)步(福娃)、提醒錯(cuò)誤(黃牌)為主，進(jìn)步的同學(xué)步步高升，最先到達(dá)頂點(diǎn)的同學(xué)獲得一面紅旗，然后繼續(xù)前進(jìn)，向下一面紅旗進(jìn)軍。得了黃牌的同學(xué)得趕緊努力，爭(zhēng)取得到五個(gè)福娃抵消一個(gè)黃牌。有突出表現(xiàn)、取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)還可以獲得金光閃閃的小星星。小組評(píng)比制度主要以值日、兩操、作業(yè)為競(jìng)賽項(xiàng)目，注重同學(xué)集體協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。
在學(xué)校、科任教師的協(xié)助下，開(kāi)展了系列親子活動(dòng)：
1、親子賽跑、親子跳繩，家長(zhǎng)和孩子的感情更深了，老師和家長(zhǎng)的距離也拉近了。
2、親子誦讀，參加學(xué)校組織的'《經(jīng)典誦讀》活動(dòng)，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與，共同感受，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)。
3、填寫(xiě)成長(zhǎng)日記：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同填寫(xiě)的成長(zhǎng)日記《心語(yǔ)》，記錄了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，孩子對(duì)學(xué)校、班級(jí)以及上學(xué)以后的感受。成長(zhǎng)記錄記載著家長(zhǎng)殷切希望與孩子成長(zhǎng)的足跡。
本學(xué)期，和學(xué)生共同討論，制定班級(jí)管理責(zé)任制度，小到勞動(dòng)工具的擺放，大到兩操檢查、牛奶的發(fā)放，都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，安全委員負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查安全隱患；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。
經(jīng)過(guò)大家共同努力，按計(jì)劃完成了各項(xiàng)工作，也取得一些成績(jī)：沒(méi)發(fā)生一起安全事故；參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班汪用昆獲得跳繩第一名；參加學(xué)校班級(jí)文化評(píng)比，我班獲得第一名；參加學(xué)?！督?jīng)典誦讀》比賽，我班取得二等獎(jiǎng)；《故事大王》比賽，我班獲得三等獎(jiǎng)。
也存在一些問(wèn)題：個(gè)別學(xué)困生輔導(dǎo)不夠?qū)W生參加集體活動(dòng)活潑有余，家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)形式還需多樣。在下學(xué)期的工作中，我將牢記陶行知的教導(dǎo)：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人平凡的工作中堅(jiān)定信念，和學(xué)生共同享受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇九
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的,作為一名教師，我一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線(xiàn)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學(xué)生的家長(zhǎng)。線(xiàn)上教學(xué)兩個(gè)月，酸甜苦辣咸一一俱全，先將網(wǎng)上學(xué)習(xí)三個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)。
1.學(xué)生進(jìn)入直播間以背誦定義或公式的形式進(jìn)直播間。這樣就能利用這短短幾秒鐘讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)公式的定義再次加深印象。
2.計(jì)算是數(shù)學(xué)的靈魂和關(guān)鍵。六數(shù)組每位老師都是提前十分鐘進(jìn)入直播間，在學(xué)生陸續(xù)進(jìn)步直播間的這段時(shí)間，進(jìn)行計(jì)算專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。讓學(xué)生一進(jìn)入直播間就有事可做，有題可練。計(jì)算題寫(xiě)完后直接提交到家校本。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的'計(jì)算能力，而且可以通過(guò)學(xué)生提交計(jì)算題的人數(shù)和順序掌握每位學(xué)生的課前準(zhǔn)備3-5的效益就充分體現(xiàn)出來(lái)。也避免了老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，但學(xué)生不練的情況。
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇十
從冰封大地，到春暖花開(kāi)；從延期線(xiàn)上教學(xué)，到全面返校復(fù)課，廣大師生終于又回到了熟悉的校園?；仡檸讉€(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)，有收獲，也有遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下。
xx學(xué)校高度重視“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)工作。月日接到上級(jí)部門(mén)“停課不停學(xué)”的通知后，學(xué)校立即組織召開(kāi)了全體教師參加的視頻會(huì)議，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)部門(mén)通知精神,統(tǒng)了思想認(rèn)識(shí)。育、總務(wù)主任和各班主任為成員的學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。會(huì)后學(xué)校出制定了《學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)工作方案》，要求全體教師認(rèn)真落實(shí)上級(jí)部門(mén)通知精神，緊密結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)計(jì)劃，交教務(wù)處備案。
為了順利組織學(xué)生線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)，學(xué)校作了充分準(zhǔn)備。一是根據(jù)教育局的“提示”不斷微調(diào)工作方案，力求工作方案貼合網(wǎng)上學(xué)習(xí)實(shí)際、具有可操作性和實(shí)用性；二是資源準(zhǔn)備充分、精煉。學(xué)校要求教師優(yōu)先篩選、使用有關(guān)部門(mén)推送的資源。資源篩選完成后報(bào)到學(xué)校教務(wù)處，教務(wù)處安排專(zhuān)人對(duì)資源進(jìn)行審核，確保資源無(wú)科學(xué)性問(wèn)題后方可使用；三是提前做好設(shè)備調(diào)試。教師在做好手機(jī)、電腦等線(xiàn)上學(xué)習(xí)設(shè)備調(diào)試的前提下，協(xié)助家長(zhǎng)、學(xué)生做好設(shè)備xx調(diào)試，月日前所有設(shè)備調(diào)試完成，為學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校要求所有教師都要做好備用方案，一旦使用的系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，立即啟用備用方案，確保每個(gè)學(xué)生在上課時(shí)間都能夠順利接收到教師推送的學(xué)習(xí)資源；四是做好學(xué)生、家長(zhǎng)的心理疏導(dǎo)，提前打好“預(yù)防針”，減少家長(zhǎng)對(duì)“線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果差”的過(guò)度擔(dān)心。由于準(zhǔn)備比較充分，因此，我校前期線(xiàn)上學(xué)習(xí)很順利，家長(zhǎng)也比較滿(mǎn)意。
學(xué)校認(rèn)真按照上級(jí)部門(mén)要求落實(shí)“停課不停學(xué)”工作精神，嚴(yán)密組織線(xiàn)上學(xué)習(xí)。教師采用的方式主要有“人人通平臺(tái)”“微“qq信群”群”“騰訊會(huì)議直播”“釘釘直播”等形式。為了了解教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，學(xué)校要求各位主任要深入班級(jí)群掌握一手情況，并按照《關(guān)于進(jìn)一步做好“停課不停學(xué)”網(wǎng)上學(xué)習(xí)工作的幾點(diǎn)要求》、《關(guān)于學(xué)生停課不停學(xué)工作的幾點(diǎn)提示》和《延期開(kāi)學(xué)期間學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議》、《延遲開(kāi)學(xué)期間給學(xué)校老師的幾點(diǎn)建議》、《延遲開(kāi)學(xué)期間給學(xué)生及家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議》及時(shí)糾正了存在問(wèn)題。
1.禁止以“直播”形式與學(xué)生互動(dòng)，保護(hù)家庭、家長(zhǎng)居家生活隱私。
2.糾正了部分教師以上課的方式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)必須注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)簡(jiǎn)案，學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)。
3.學(xué)校調(diào)整了工作方案，縮短了課時(shí)時(shí)間，增加了課間眼保健操和體育鍛煉時(shí)間。減緩了學(xué)習(xí)進(jìn)度，降低了學(xué)習(xí)難度，增加了書(shū)法、家務(wù)等有益孩子性情陶冶和生活能力培養(yǎng)的活動(dòng)。
4.結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，推送一些學(xué)生感興趣的資源和衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的資源。
隨著線(xiàn)上學(xué)習(xí)的時(shí)間不斷延續(xù)，上級(jí)對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的要求也在不斷發(fā)生變化。學(xué)校嚴(yán)格按照相關(guān)部門(mén)的要求，審時(shí)度勢(shì)，緊跟形x勢(shì)的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整工作思路，更加注重實(shí)效。總體來(lái)講，個(gè)月xxxx的線(xiàn)上學(xué)習(xí)可以分為三個(gè)階段。第一階段從月日至月日輔，主要任務(wù)是學(xué)生自主預(yù)習(xí)新學(xué)期課程，重點(diǎn)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力xxxx和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二階段是從日至日。這一階段的`線(xiàn)上學(xué)習(xí)學(xué)校按照上級(jí)要求由注重學(xué)習(xí)過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎貙W(xué)習(xí)過(guò)程又重學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)校要求教師要準(zhǔn)確掌握學(xué)生在線(xiàn)學(xué)狀況，更多地參與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，強(qiáng)化作業(yè)的布置、批改和問(wèn)題反饋。第三階段xxxx從月日至月日，全面開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，確保開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程，按課程表上課，按在校學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)布置作業(yè)。在教學(xué)方式上，學(xué)校倡導(dǎo)靈活多樣，緊貼實(shí)際，要讓學(xué)生能聽(tīng)到教師的聲音，看到教師的身影。
通過(guò)在群觀察，我們認(rèn)為絕大多數(shù)教師在各階段的教學(xué)態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的，能夠?qū)⑸霞?jí)部門(mén)的教學(xué)要求及時(shí)落實(shí)到線(xiàn)上輔導(dǎo)、教學(xué)工作中去，家長(zhǎng)普遍比較滿(mǎn)意。
x線(xiàn)上教學(xué)期間，學(xué)校涌現(xiàn)出一些表現(xiàn)突出的教師，年級(jí)教師xx500為了突破學(xué)科教學(xué)的重難點(diǎn)，利用課余時(shí)間錄制了近分鐘的短視頻，涵蓋了學(xué)科大部分重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生可以在課余時(shí)xxxxx間反復(fù)觀看；、兩位老師都是一線(xiàn)醫(yī)護(hù)人員妻子，疫情期間，她們拒絕了學(xué)校的照顧，都是一個(gè)人既要照顧老人，看護(hù)孩子上網(wǎng)課，還要進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，毫無(wú)怨言，體現(xiàn)了顧大局、識(shí)大體的高尚xx師德。老師疫情期間，父親病逝，但是他沒(méi)有耽誤一節(jié)課，即便在父親火化回來(lái)的路上還在解答學(xué)生的問(wèn)題。這些教師的突出表現(xiàn)，體現(xiàn)了我校教師良好的精神風(fēng)貌。
線(xiàn)上教學(xué)期間，我校嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)精神，高度關(guān)注一些特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。這些特殊學(xué)生包括三類(lèi)：一是一線(xiàn)醫(yī)護(hù)人員子女；二是父母不在身邊的學(xué)生；三是家里沒(méi)有無(wú)線(xiàn)網(wǎng)或智能手機(jī)的學(xué)生。對(duì)于這三類(lèi)學(xué)生，學(xué)校都建立了專(zhuān)項(xiàng)檔案和關(guān)愛(ài)工作方案，“一生一策”，安排專(zhuān)人通過(guò)電話(huà)、微信等形式及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和精神狀況，并盡全力幫助這些家庭解決實(shí)際困難，得到了這些特殊家庭的高度認(rèn)可，樹(shù)立了我校良好的社會(huì)形象。
線(xiàn)上教學(xué)期間，在抓好學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校始終沒(méi)有放松對(duì)學(xué)生的思想教育。我們重點(diǎn)做了以下幾方面工作：一是每周一舉行線(xiàn)上升旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育；二是每周各班都要召開(kāi)線(xiàn)上主題班隊(duì)會(huì)，通過(guò)鮮活的實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、遵紀(jì)守法教育、環(huán)保教育等；三是以“簡(jiǎn)報(bào)”的形式宣傳先進(jìn)典型，弘揚(yáng)正氣，傳遞愛(ài)心。四是組織學(xué)生開(kāi)展了自辦“手抄報(bào)”活動(dòng)，通過(guò)自辦手抄報(bào)，學(xué)生學(xué)習(xí)到了防疫知識(shí)，培養(yǎng)了良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。上述教育活動(dòng),培養(yǎng)了同學(xué)們的家國(guó)情懷，他們以自己的方式奉獻(xiàn)愛(ài)心，傳遞正能量。
線(xiàn)上教學(xué)對(duì)于所有教師而言都是一種全新的嘗試。很多教師也遇到了個(gè)人難以破解的難題。為了解決這一問(wèn)題，教務(wù)處組織開(kāi)展了線(xiàn)上集體教研活動(dòng)。集體教研包括三種形式:一是集體備課；二是研究教師在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題；三是線(xiàn)上測(cè)驗(yàn)后的質(zhì)量分析。集體教研發(fā)揮了全體教師的智慧，破解了教師一個(gè)人難以解決的問(wèn)題，也在一定程度上減少了教師工作量?？紤]到線(xiàn)上答疑較長(zhǎng)，在教研時(shí)間上比較靈活，很多教研組是在下午四點(diǎn)后，或者晚上開(kāi)展，由此，我們可以看出老師們開(kāi)展集體教研的愿望還是比較強(qiáng)烈的。
當(dāng)然，線(xiàn)上教學(xué)也存在不少問(wèn)題，概括起來(lái)主要問(wèn)題有以下幾方面：
1.線(xiàn)上教學(xué)后期，由于大部分家長(zhǎng)已經(jīng)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，很少有家長(zhǎng)陪護(hù)孩子，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況教師不好把握。
2.兩級(jí)分化日趨嚴(yán)重的情況已經(jīng)越來(lái)越明顯，抄襲作業(yè)、作業(yè)不完成情況比較明顯；
3.隨著線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間的延續(xù)，學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越低，積極性不如剛開(kāi)始階段。
針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校采取了一定措施，比如加強(qiáng)和家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)孩子不在線(xiàn)學(xué)習(xí)，立即告知家長(zhǎng)，督促孩子及時(shí)上線(xiàn)學(xué)習(xí)，特別是經(jīng)常不在線(xiàn)、不交作業(yè)的學(xué)生，班主任利用晚上家長(zhǎng)下班時(shí)間和家長(zhǎng)溝通，共商解決辦法。又如有些教師嘗試采用“騰訊會(huì)議”直播的形式教學(xué)，能夠監(jiān)督到學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)情況，但是部分家長(zhǎng)不會(huì)操作，只能被迫停止。
總之，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，目前學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入全面線(xiàn)下復(fù)課階段。我們將通過(guò)測(cè)試、聽(tīng)課、座談等方式，摸清各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，認(rèn)真分析、以學(xué)定教、合理安排，充分利用暑假前這段時(shí)間，做好查漏補(bǔ)缺，鞏固提高工作，最大限度彌補(bǔ)線(xiàn)上教學(xué)造成的損失。
一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)役到來(lái)，我們看不見(jiàn)它，卻深受其害,這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活，這對(duì)于即將要開(kāi)學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時(shí)候,教育部提出的“停課不停學(xué)”，讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學(xué)”的文件后，專(zhuān)家們就通過(guò)釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，并且也紛紛召開(kāi)視頻會(huì)議，認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇十一
隨著疫情形式的`嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于老師，甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：
課前我結(jié)合市局直播課對(duì)自己的課做了適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行知識(shí)精簡(jiǎn)。在班級(jí)直播課的課件中我及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級(jí)在線(xiàn)直播。
直播開(kāi)始回復(fù)簽到，直播過(guò)程中不定時(shí)點(diǎn)名回復(fù)簽到，督促學(xué)生盡量全程參與，聽(tīng)課率達(dá)到98%以上。
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇，小學(xué)生自控能力差，所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的管理能力也下降了一個(gè)等級(jí)。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問(wèn)題是，學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，有問(wèn)題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
每天的作業(yè)程序：跟讀，背，寫(xiě)，練習(xí)題完成后要求家長(zhǎng)監(jiān)督在本上簽字，拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè)，大多學(xué)生課后能積極在釘釘?shù)募倚１旧咸峤蛔鳂I(yè)，個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖拉，即使提交了也是文不對(duì)題，聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)麻痹大意，效果也不是很理想。
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會(huì)議形式模擬課堂提問(wèn)。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任的是六年級(jí)(x)班的班主任，在近一學(xué)年的教育教學(xué)工作中，我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地，使自己成為他們中的一員。總結(jié)本學(xué)期的教育教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感觸：
根據(jù)我班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和六年級(jí)這一的過(guò)度學(xué)年，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工作?，F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導(dǎo)，勢(shì)必影響孩子的身心健康發(fā)展，特別是我們班有好幾個(gè)單親或組合家庭的孩子，在某種程度上或多或少的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)習(xí)成績(jī)更是無(wú)從談起。針對(duì)這種情況，我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會(huì)等機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，使其樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有太大的思想波動(dòng)。出現(xiàn)的問(wèn)題也都解決在萌芽狀態(tài)。
我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。這是“互助”“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級(jí)的活動(dòng)中都能積極參與，征文比賽，手抄報(bào)比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭(zhēng)取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標(biāo)的制定是高學(xué)生的'素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，共商育人良策。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。
同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。對(duì)于放任不管型的家庭，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
工作精心而又繁瑣，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇十三
大年初一，新冠疫情的爆發(fā)，給快樂(lè)美好的春節(jié)蒙上了一層陰霾，所有人都陷入了一種面對(duì)未知的恐慌。突如其來(lái)的疫情打破了原來(lái)的開(kāi)學(xué)計(jì)劃，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)不能耽誤。在接到教育行政部門(mén)對(duì)于2020年春季延期開(kāi)學(xué)期間“停課不停教，停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期”的線(xiàn)上教學(xué)有關(guān)要求時(shí)，我們開(kāi)始向家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳上級(jí)有關(guān)“停課不停學(xué)”的文件精神、實(shí)施要求和工作方案，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、學(xué)生的配合。
網(wǎng)絡(luò)授課對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是新穎的、好奇的。為了能讓他們?nèi)硇牡耐度氲骄W(wǎng)課中來(lái)，我也是費(fèi)盡心思把每一節(jié)課都設(shè)置的豐富多彩，形式多樣，做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動(dòng)有趣。課前十分鐘準(zhǔn)備時(shí)間為學(xué)生播放本節(jié)課有關(guān)的歌曲、課文朗讀、課外延伸（百家姓誦讀、聽(tīng)故事講故事等等）讓學(xué)生可以快速進(jìn)入課堂，希望每堂課都會(huì)帶給他們意想不到的收獲。孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果明顯。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！
為了達(dá)到講練結(jié)合的效果，我采取用釘釘“家校本”布置作業(yè)。作業(yè)形式多種多樣，書(shū)面作業(yè)和誦讀作業(yè)有效結(jié)合，古詩(shī)、閱讀打卡每天進(jìn)行，并且選出優(yōu)秀作業(yè)供全班分享。對(duì)于不能及時(shí)提交作業(yè)的以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成逐一對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批閱，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)盡量尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。每次作業(yè)完成后再進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，效果良好。
我們的線(xiàn)上教學(xué)還在如火如荼的進(jìn)行著，從剛開(kāi)始的陌生到現(xiàn)在的慢慢適應(yīng)，我們都在學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著。隨著家長(zhǎng)的復(fù)工上班，學(xué)生的網(wǎng)課效果受到了影響，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、與學(xué)生交流，調(diào)整教學(xué)策略，爭(zhēng)取更好的結(jié)果。為我們的教育事業(yè)交一份滿(mǎn)意的答卷！
月余，疫除。
往后余年，風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安。
春已至，讓我們靜待重回校園的那一刻。
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇一
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，白河縣各中小學(xué)校20春季學(xué)期延遲開(kāi)學(xué)，各級(jí)教育主管部門(mén)認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于疫情期間“停課不停教，停課不停學(xué)”安排部署，中廠(chǎng)小學(xué)積極響應(yīng)，按照“分類(lèi)實(shí)施”“一校一策”的原則，積極開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。根據(jù)學(xué)校安排，我個(gè)人依據(jù)學(xué)校疫情期間開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”線(xiàn)上優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，確保班級(jí)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
一、全面動(dòng)員，不漏一人。
線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)最大的差別就是線(xiàn)上教學(xué)以電子設(shè)備為媒介，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為支撐，通過(guò)數(shù)據(jù)交換達(dá)到與線(xiàn)下教學(xué)同等的教學(xué)效果。因此，推廣線(xiàn)上教育工作的第一步就是智能設(shè)備的持有量和客戶(hù)端注冊(cè)量統(tǒng)計(jì)。我第一時(shí)間根據(jù)學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)并篩選，一方面統(tǒng)計(jì)當(dāng)前已具備線(xiàn)上學(xué)習(xí)能力學(xué)生家庭，通過(guò)微信線(xiàn)上指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)下載并注冊(cè)釘釘，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等學(xué)習(xí)軟件，制作軟件使用流程圖表，通過(guò)簡(jiǎn)單教學(xué)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)當(dāng)天即可登錄平臺(tái)，輕松使用各項(xiàng)功能參加線(xiàn)上學(xué)習(xí)，并可以使用釘釘?shù)溶浖耐卣构δ?，輔助開(kāi)展家校聯(lián)系工作。另一方面對(duì)個(gè)別困難家庭予以關(guān)注指導(dǎo)，針對(duì)留守兒童，父母文化程度較低的家庭，通過(guò)一對(duì)一電話(huà)、視頻耐心教導(dǎo)使用。線(xiàn)上教學(xué)工作開(kāi)展前期，一一班所有學(xué)生線(xiàn)上app注冊(cè)量達(dá)到了100%，各項(xiàng)拓展功能回應(yīng)量100%。在線(xiàn)上直播課程統(tǒng)一開(kāi)課之前，保證了每個(gè)學(xué)生都有一位家長(zhǎng)能夠熟練操作釘釘和收看課程直播。
二、線(xiàn)上教學(xué)，跟蹤輔導(dǎo)。
根據(jù)對(duì)本班學(xué)情的認(rèn)識(shí)，學(xué)生年齡較小，自覺(jué)性不足，家長(zhǎng)重視程度不一，為督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課，我結(jié)合學(xué)校日常作息時(shí)間表設(shè)置了一（1）班專(zhuān)屬作息表，安排好每日課前打卡、每日朗讀打卡等規(guī)定動(dòng)作，切實(shí)達(dá)到了停課不停學(xué)的目的。周內(nèi)上課期間，每天早上按時(shí)提醒家長(zhǎng)提前做好上課準(zhǔn)備，直播途中，通過(guò)班級(jí)微信群了解直播情況，幫助學(xué)生及時(shí)溝通解決直播途中遇到的技術(shù)問(wèn)題，保證視頻直播的播放質(zhì)量。課后與學(xué)生共同探討課上的學(xué)習(xí)收獲和對(duì)自我學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，進(jìn)行課程回顧，幫助部分吸收能力較差的學(xué)生消化知識(shí)重點(diǎn)，并布置當(dāng)日作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果。直播課程結(jié)束后，一對(duì)一批改作業(yè)，劃線(xiàn)短板，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。下午定時(shí)使用線(xiàn)上班級(jí)授課直播功能，為本班學(xué)生答疑解惑、解決作業(yè)問(wèn)題，并對(duì)今日所學(xué)內(nèi)容拓展延伸，開(kāi)發(fā)學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域。
三、資源整合，拓展創(chuàng)新。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是未來(lái)教育領(lǐng)域發(fā)展的方向，利用好互聯(lián)網(wǎng)，從互聯(lián)網(wǎng)中汲取有益于教育事業(yè)的技術(shù)、知識(shí)、理念，是每位教育從業(yè)者今后的必修課。為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)整合資源的優(yōu)勢(shì)，最大化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。我充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)，網(wǎng)絡(luò)微視頻等熱門(mén)軟件，精選適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的課外知識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，不僅豐富了學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)們良好的反饋。通過(guò)品鑒文學(xué)作品、學(xué)習(xí)疫情防控小知識(shí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)方法，寓教于樂(lè)，讓知識(shí)以低段學(xué)生樂(lè)于接受的形式在學(xué)生的大腦里加深印象，拓展學(xué)習(xí)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。
通過(guò)本次線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展，我對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，一方面，線(xiàn)上教育使家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)系更加密切，學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)啟了汲取新知識(shí)的大門(mén)。另一方面，通過(guò)便捷的數(shù)據(jù)反饋，使得學(xué)校能夠更直接的掌握每名師生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括我在內(nèi)的每位教師，對(duì)線(xiàn)上教學(xué)技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟，為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
我們有理由相信伴隨本次線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)必定能夠順理成章的成為我們今后日常教學(xué)的重要輔助手段，助力鄉(xiāng)村教育事業(yè)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇二
2020年的春節(jié)，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了所有人的生活節(jié)奏。為戰(zhàn)勝病毒，大家都宅在家里，為戰(zhàn)斗在抗疫前線(xiàn)的所有醫(yī)護(hù)人員、戰(zhàn)士、志愿者祈禱祝福，為我們偉大的祖國(guó)做著默默的貢獻(xiàn)。由于疫情，教育部要求各學(xué)校延期開(kāi)學(xué)。為保證“停課不停學(xué)”，從2月10日起，我們很多老師都根據(jù)上級(jí)的工作布置，在線(xiàn)上進(jìn)行教學(xué)。
線(xiàn)上教學(xué)沒(méi)有熟悉的講臺(tái)、黑板和粉筆，只有筆記本電腦和手機(jī)，我該怎么上課呢?我該用什么教學(xué)平臺(tái)呢?只有了解了這些，學(xué)會(huì)了平臺(tái)的操作，我才可以去備課、上課、批閱作業(yè)等工作。
我的班級(jí)群有三個(gè)：釘釘群、微信群和qq群。平時(shí)釘釘群用來(lái)教學(xué);微信群用來(lái)與家長(zhǎng)交流;qq群發(fā)布比較大的文件。為了不增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，我們用釘釘群進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。我們?cè)跔I(yíng)九反復(fù)培訓(xùn)，認(rèn)真向阮校長(zhǎng)請(qǐng)教學(xué)習(xí)，一步一步摸索，在正式線(xiàn)上教學(xué)之前，與家長(zhǎng)做好溝通工作。
在教學(xué)平臺(tái)的不斷運(yùn)用中，我也發(fā)現(xiàn)了許多存在的問(wèn)題，并且不斷的摸索改進(jìn)。比如：孩子們暫時(shí)沒(méi)有教材，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)課很容易走神。所以，制作的課件應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔清晰、重點(diǎn)突出。這樣在線(xiàn)教學(xué)時(shí)，孩子們才能夠更多地關(guān)注教師所講的內(nèi)容。
平時(shí)我在網(wǎng)上關(guān)注了很多關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)的資料，根據(jù)這段時(shí)間的鉆研和交流學(xué)習(xí)，我適應(yīng)了這種教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中必須要有互動(dòng)，盡量多提問(wèn)，更好的讓學(xué)生有參與感。
我班有幾位學(xué)生家里比較困難，至今家長(zhǎng)沒(méi)有智能手機(jī)，無(wú)法進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，作為班主任，我和王校長(zhǎng)利用下班時(shí)間，到學(xué)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、檢查作業(yè)，對(duì)家長(zhǎng)使用釘釘?shù)姆椒ㄟM(jìn)行培訓(xùn)，并送去一些學(xué)習(xí)資料。
我們太河學(xué)生家住在農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好，線(xiàn)上教學(xué)不流暢，教學(xué)過(guò)程很是苦惱，剛開(kāi)始我在使用釘釘上課的時(shí)候感到很累，但我一想到那些白衣戰(zhàn)士比我們還累，我們這又算得了什么。希望這場(chǎng)疫情早點(diǎn)結(jié)束，讓我們的學(xué)生能夠早點(diǎn)回到學(xué)校正常上課。
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇三
線(xiàn)上教學(xué)的收獲：我從網(wǎng)上瀏覽教學(xué)設(shè)計(jì)，從朋友圈搜集各種相關(guān)有用資源，認(rèn)真看手里有的教輔資料。在線(xiàn)上教學(xué)備課中，我分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行備課:第一，首先利用網(wǎng)絡(luò)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，感知教材，理解教材，進(jìn)而牢固地掌握教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。熟悉意味著對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材多層次的從具體到抽象，從抽象到具體的過(guò)程。而網(wǎng)絡(luò)能提供給我們這個(gè)環(huán)境。第二，基于對(duì)教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的感知、理解和掌握，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì):新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，穿插游戲的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及深入理解課文的問(wèn)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等等。第三，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)及所掌握的教學(xué)重難點(diǎn)搜集資料、圖片等進(jìn)行課件的制作編輯。自己認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，努力讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)自動(dòng)化。通過(guò)直播、發(fā)信息等形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，促使教育方向一致，加強(qiáng)教育合力的作用。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在線(xiàn)直播，課下自習(xí)等多種形式鞏固知識(shí)，使學(xué)生的基礎(chǔ)更扎實(shí)。
開(kāi)學(xué)后為了避免學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)枯燥乏味，會(huì)精心設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)（例如孩子們感興趣的闖關(guān)活動(dòng)等），再次講解重點(diǎn)知識(shí)，讓每個(gè)孩子充分參與其中。在鞏固知識(shí)的同時(shí)感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也再次體會(huì)成功的喜悅。力求達(dá)到溫故知新的效果。
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇四
由于受疫情影響只能采取網(wǎng)上授課的形式。不論是老師還是學(xué)生都面臨著新的考驗(yàn)。作為一名剛剛加入教師隊(duì)伍的教師，我心中更是忐忑難安。如何有效地將知識(shí)傳授給學(xué)生，怎樣才能有效地吸引學(xué)生的注意力呢?針對(duì)以往的教學(xué)情況，我進(jìn)行了反思，并總結(jié)了一下之后教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)做到的事情。
在以往的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。高中歷史的教學(xué)內(nèi)容和初中歷史聯(lián)系密切，很多內(nèi)容表面來(lái)看都是相同的。但是高中歷史較之初中實(shí)際上已經(jīng)進(jìn)行了深化，史料之間聯(lián)系密切，更加注重考察學(xué)生的邏輯思維還有辨證分析問(wèn)題的能力等等。但是學(xué)生看到歷史書(shū)的感覺(jué)往往是初中就已經(jīng)學(xué)過(guò)了，還有什么學(xué)的必要呢?這就造成了學(xué)生并不注重歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，更遑論學(xué)好了。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高中歷史學(xué)習(xí)的重要性是我作為一名歷史老師面臨的重要問(wèn)題。
一些學(xué)生一遇到材料分析題，就已經(jīng)心生怯意。如何讓學(xué)生不怕題，實(shí)際上就是如何讓學(xué)生不怕錯(cuò)，這個(gè)任務(wù)更加重了。
根據(jù)這些問(wèn)題，我也進(jìn)行了總結(jié)和思考：
第一點(diǎn)：關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)，歷史作為一個(gè)副科，老師往往帶的不止一個(gè)班。那在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該考慮到每個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到班級(jí)內(nèi)學(xué)生知識(shí)水平參差不齊的情況。做到針對(duì)性的訓(xùn)練。最為重要的一點(diǎn)，歷史學(xué)科涉及到相當(dāng)多的古代史，在教學(xué)工作中尤其需要注意這一點(diǎn)，在史料的采用上，采取由淺入深、由內(nèi)到外(緊密聯(lián)系的史料到內(nèi)容相對(duì)寬泛的史料)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在講解史料的過(guò)程中，提供譯文，點(diǎn)出史料中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生嘗試自行分析史料。
第二點(diǎn)：關(guān)于教學(xué)管理方面，教師應(yīng)該和班委、課代表建立良好的聯(lián)系，建立每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，做到熟悉每個(gè)學(xué)生，并且樹(shù)立一定程度的威嚴(yán)?，F(xiàn)在常講教師應(yīng)該是學(xué)生的朋友。但在實(shí)際的教學(xué)中，教師不可能只是朋友。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師必須是一名嚴(yán)師，讓學(xué)生有一定的敬畏，正所謂嚴(yán)師出高徒。
第三點(diǎn)：歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中會(huì)夾雜很多的歷史故事，而這些故事正是學(xué)生的好奇之處。所以作為一名歷史老師，需要掌握并運(yùn)用這樣的教學(xué)技巧，在講授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，在學(xué)生注意力不集中的時(shí)候講一些故事。并且要把這些故事和學(xué)科內(nèi)容結(jié)合在一起。但這樣的能力需要老師不斷的歷練和學(xué)習(xí)。
第四點(diǎn)：這就要求教師應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)向富有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教探討。更應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)教育名師的經(jīng)驗(yàn)，并轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)方法。
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇五
2020庚子鼠年，是不平凡的一年，新年的鐘聲還沒(méi)響完，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役已經(jīng)打響，新冠病毒肺炎來(lái)勢(shì)洶洶，揪動(dòng)著我們每一個(gè)中國(guó)人的心。
在疫情面前，全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，眾志成城，瞬間涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)勇敢的“逆行者”，他們用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，用心血與汗水，筑起了一道道堅(jiān)不可摧的生命防線(xiàn)。我身為一名人民教師，雖然不能去到最前線(xiàn)，但依然渴望為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)綿薄之力。隨著日子一天天的過(guò)去，眼看著不能如期開(kāi)學(xué)，想著那班正處在小升初關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生，我的心里很是焦急。于是，在指導(dǎo)學(xué)生居家防控的同時(shí)，每天也會(huì)在班群里布置他們預(yù)習(xí)課文，看課外書(shū)，還上傳北大才女劉媛媛說(shuō)的一段話(huà)告誡學(xué)生，讓他們充分、有效地利用這“史上最長(zhǎng)的寒假”，做到防控、學(xué)習(xí)兩不誤。
不久，教育部提出了“停課不停學(xué)”-----線(xiàn)上教學(xué)的要求。接到任務(wù)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就疫情防控時(shí)期的線(xiàn)上教學(xué)作出了具體的分工安排。根據(jù)我校制定的工作方案，我要負(fù)責(zé)六年級(jí)語(yǔ)文科的工作安排。頓時(shí)，感覺(jué)壓力如山大，習(xí)慣了三尺講臺(tái)的我們能勝任這項(xiàng)工作嗎?能確保聽(tīng)課質(zhì)量嗎?作業(yè)怎樣批改?一連串的問(wèn)題讓我很是緊張忐忑。但時(shí)間緊任務(wù)重，我趕緊組織六年級(jí)語(yǔ)文老師召開(kāi)會(huì)議，對(duì)線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行研討。經(jīng)過(guò)商量和查找資料，我們決定使用線(xiàn)上的微課鏈接-----優(yōu)學(xué)派、云平臺(tái)、慕課統(tǒng)編等。作業(yè)批改方面，經(jīng)過(guò)比較，決定使用學(xué)校推薦的“每日交作業(yè)”小程序。在此，要特別感謝楊美梅老師手把手教會(huì)我們?nèi)绾窝?qǐng)學(xué)生進(jìn)入小程序，如何在小程序上批改作業(yè)等。
3月2日，線(xiàn)上教學(xué)工作順利開(kāi)展，可這別樣的課堂卻令我們苦不堪言。我們不能確定每位學(xué)生是否都會(huì)認(rèn)真觀看鏈接，是否掌握視頻里的新內(nèi)容，特別是60%的作業(yè)提交率，一下子讓我的心跌到了谷底。思考再三，當(dāng)天晚上我在班群里發(fā)了一條信息：認(rèn)真的老師+自律的學(xué)生+負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，才能打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役!第二天，作業(yè)提交率上升至90%，我心里暗暗高興，又本著“一個(gè)都不能少“的宗旨，把那幾個(gè)未提交作業(yè)的學(xué)生名單復(fù)制出來(lái)，一個(gè)個(gè)電話(huà)、微信聯(lián)系家長(zhǎng)，加強(qiáng)溝通、了解，讓家長(zhǎng)克服困難，共度時(shí)艱，想方設(shè)法引導(dǎo)和陪伴孩子進(jìn)入到線(xiàn)上課堂中來(lái)。其中有一個(gè)叫梁馨允的女同學(xué)，她的家庭是重組家庭，她認(rèn)為家里誰(shuí)也不疼她，變得敏感、叛逆，別說(shuō)做作業(yè)，就是聽(tīng)課也不曾參與過(guò)。我分別與她幾位親人聯(lián)系，讓他們對(duì)她傾注更多的耐心和愛(ài)心，又找了一個(gè)合適的時(shí)間對(duì)她進(jìn)行了家訪(fǎng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)的循循善誘，她終于慚愧地紅了雙眼，小聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，明天開(kāi)始我會(huì)按時(shí)聽(tīng)課交作業(yè)?！蔽议L(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。當(dāng)我第一次在小程序上看到100%的提交率時(shí)，我激動(dòng)得揮了兩下握緊的拳頭。
雖然有了提交率，可那上傳的作業(yè)質(zhì)量真讓人不敢恭維：模糊不清，顛三倒四，這讓在手機(jī)上批改的我情何以堪。于是，我又在班群里發(fā)了一條信息：親愛(ài)的同學(xué)們，如果不想你們老師的眼鏡再加深加厚，請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，清晰拍照，端正上傳，可好?這招還真靈，作業(yè)質(zhì)量真的越來(lái)越好了。后來(lái)，我又覺(jué)得視頻太精簡(jiǎn)，學(xué)生難以真正弄懂課文內(nèi)容。由此，我建議學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，還每天同步附上我的備課記錄，讓學(xué)生根據(jù)我的備課記錄做好筆記，幫助他們理解課文內(nèi)容。當(dāng)看到他們那一頁(yè)頁(yè)工整的筆記時(shí)，我感覺(jué)到我的線(xiàn)上教學(xué)又邁進(jìn)了一大步。
花從春走過(guò)，留下縷縷芳香;葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役中，我們每個(gè)人都留下了戰(zhàn)斗的痕跡，這別樣的課堂，別樣的體驗(yàn)，也帶給我們別樣的收獲。我們堅(jiān)信：疫情終將會(huì)結(jié)束，桃李依然花萬(wàn)里。
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇六
根據(jù)教育部“停課不停學(xué)”的精神指示，這也是我校(東莞市商業(yè)學(xué)校)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的第三周。
線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)于平時(shí)站在講臺(tái)上課的我來(lái)說(shuō)，真是“大姑娘上轎”頭一次!從一開(kāi)始的緊張，到現(xiàn)在的從容應(yīng)對(duì)，感覺(jué)自己在這方面有了不小的進(jìn)步。
自己的孩子也要上課，霸占了書(shū)房，家里沒(méi)有適合辦公的地方，就添加設(shè)備，工欲善其事必先利其器，辦公桌、臺(tái)燈都是新購(gòu)買(mǎi)的，一下子就有了上班的感覺(jué)。
硬件有了，軟件也是要摸索。原來(lái)只是在微信群里進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，現(xiàn)在要直播，那還真是有壓力。釘釘安裝上，把家里的人拉進(jìn)來(lái)弄個(gè)群，先操練操練，免得上課時(shí)出了岔子，浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。
平時(shí)在教室面對(duì)面上課，都是“課件+板書(shū)”，課件多用來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)、題目和一些動(dòng)畫(huà)效果之類(lèi)的內(nèi)容，板書(shū)不可替代，便于學(xué)生有時(shí)間思考和消化。現(xiàn)在一下子改變了上課的方式，看來(lái)課件的地位要上升了。為了給學(xué)生更多的思考時(shí)間，我把課件要重新調(diào)整一下，設(shè)置了更多的動(dòng)畫(huà)效果。但還是感覺(jué)太快，能呈現(xiàn)的也有限，反復(fù)設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果又費(fèi)時(shí)費(fèi)力，考慮再三后，我決定買(mǎi)一個(gè)手寫(xiě)板，這樣可以在播放ppt時(shí)書(shū)寫(xiě)，且寫(xiě)出來(lái)的效果和手寫(xiě)的很像，減輕了備課壓力，提高了上課效率和呈現(xiàn)效果，真是一舉多得。
直播不同于平時(shí)的上課，看不見(jiàn)自己的學(xué)生，感覺(jué)像唱獨(dú)角戲，但這“戲”可不能從頭唱到尾，得隔三岔五停下來(lái)，和學(xué)生互動(dòng)一下。中間我會(huì)穿插一些問(wèn)題，然后讓學(xué)生來(lái)通過(guò)互動(dòng)消息窗口進(jìn)行回答，還讓課代表統(tǒng)計(jì)回答問(wèn)題學(xué)生名單，采取加平時(shí)分的獎(jiǎng)勵(lì)措施，意在鼓勵(lì)學(xué)生真正走進(jìn)課堂，防止學(xué)生“身在曹營(yíng)心在漢”。
同時(shí)，每次上完課我會(huì)及時(shí)將直播數(shù)據(jù)反饋到班級(jí)群中，通過(guò)和班干部、班主任通力合作，保證學(xué)生的出勤率。在這樣獎(jiǎng)罰分明的制度下，每次上課出勤率都比較高，且有很多學(xué)生積極回答問(wèn)題，課堂氛圍熱火朝天。
作業(yè)可以在很大程度上反映出教學(xué)效果。線(xiàn)上批改作業(yè)，可以直觀看到作業(yè)上交情況，且不僅有傳統(tǒng)的對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)，還能給評(píng)語(yǔ)、發(fā)語(yǔ)音，多種評(píng)價(jià)方法，從而給學(xué)生更全面的指導(dǎo)，效果不錯(cuò)!
總體來(lái)說(shuō)，隨著對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件使用的得心應(yīng)手，以及對(duì)教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果大于我一開(kāi)始的預(yù)期，我也逐漸給了這種新型教學(xué)模式更多的肯定。
非常時(shí)期非常方法。希望自己的努力能夠有更好的上課效果，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的另一端有更多的收獲，這樣才能不負(fù)韶華，不辜負(fù)奮戰(zhàn)在一線(xiàn)的白衣天使，不辜負(fù)我們偉大的的祖國(guó)——我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾!
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇七
在嚴(yán)峻的疫情面前，為了響應(yīng)上級(jí)部門(mén)提出的“停課不停學(xué)不停教”的政策，為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)，學(xué)校組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，代課教師跟課教學(xué)，這樣我也變成了線(xiàn)上教師，利用釘釘在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。
語(yǔ)文學(xué)科是建立在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，但面對(duì)學(xué)生沒(méi)有課本，教學(xué)內(nèi)容又是提前定好的，代課教師還要跟課教學(xué)這些問(wèn)題，我依然積極應(yīng)對(duì)，盡量使課堂教學(xué)不重復(fù),使每位學(xué)生都能有所收獲?，F(xiàn)在就我的在線(xiàn)直播授課情況作如下總結(jié)：
由于學(xué)生沒(méi)有課本，我會(huì)提前一天把所授課的課文拍照發(fā)到班級(jí)群，并設(shè)計(jì)基本問(wèn)題，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以便第二天的課能順利進(jìn)行。并利用早讀、晚自習(xí)讓學(xué)生用語(yǔ)音讀與我聽(tīng)。若是文言文我會(huì)讓學(xué)生提前抄在作業(yè)本上，以便于做批注。如《桃花源記》等。我會(huì)提前對(duì)對(duì)應(yīng)的課文做好講授課件，準(zhǔn)備隨時(shí)作以補(bǔ)充。
在每次直播課開(kāi)始之前，我會(huì)提前十分鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級(jí)群，讓學(xué)生打卡簽到，并提示學(xué)生準(zhǔn)備好紙筆做好筆記，以便自己課后復(fù)習(xí)，老師檢查。直播課我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會(huì)就上節(jié)課的內(nèi)容隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，做好課堂的補(bǔ)充和知識(shí)的落實(shí)。如在上《大自然的語(yǔ)言》一課時(shí)，我既準(zhǔn)備了教學(xué)課件，還準(zhǔn)備了《說(shuō)明文閱讀技巧》，在聽(tīng)完市局的課后覺(jué)得老師講得非常好，我不需補(bǔ)充，因而直接講解《說(shuō)明文閱讀技巧》。
課堂結(jié)束后，我都會(huì)在釘釘群里的“家校本”中布置作業(yè)，并在課下批改作業(yè)。針對(duì)不做作業(yè)，不上課的學(xué)生我會(huì)利用釘釘群里的`“通知”聯(lián)系其家長(zhǎng)，讓其注意督促孩子。
通過(guò)兩周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深感它的方便，但對(duì)學(xué)生知識(shí)的落實(shí)卻難以把控。我班大多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)，可是總有那么五六個(gè)學(xué)生做不到，有些遺憾。自律是學(xué)好的前提！這樣開(kāi)學(xué)后學(xué)生間的距離自然就拉開(kāi)了。希望疫情快點(diǎn)過(guò)去，讓我們?cè)缛栈貧w校園！
1.上課期間采用多種形式點(diǎn)名。老師可以直接喊學(xué)生名字讓學(xué)生回復(fù)，還可以不出聲直接在下面打出學(xué)生名字讓學(xué)生回復(fù)。后者效果更好些，它能監(jiān)督學(xué)生一直開(kāi)著直播屏慕。
2.課堂點(diǎn)名連麥，增加師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。
3.少講多練人人過(guò)關(guān)。每天的作業(yè)都是在直播間當(dāng)場(chǎng)完成。
學(xué)生寫(xiě)完一個(gè)上交一個(gè)，老師當(dāng)場(chǎng)批改，有錯(cuò)誤老師在直播間當(dāng)場(chǎng)講解，學(xué)生訂正完后再傳家校本。誰(shuí)作業(yè)過(guò)關(guān)，誰(shuí)可以下線(xiàn)。這樣就能避免學(xué)生課下欠作業(yè)的習(xí)慣。也能督促學(xué)生上課注意聽(tīng)講，因?yàn)椴徽J(rèn)真聽(tīng)講作業(yè)完不成就下不了線(xiàn)。這樣學(xué)生上課學(xué)的痛快，下3-5課玩的開(kāi)心。即使是這樣的硬核措施，每班仍有個(gè)學(xué)生過(guò)不了關(guān)。
l把每次直播數(shù)據(jù)當(dāng)場(chǎng)調(diào)出，傳到班級(jí)群里，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督。表?yè)P(yáng)有理，批評(píng)有據(jù)。
4.對(duì)于上課期間雖然進(jìn)了直播間，但點(diǎn)名不在和課堂上沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生，電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)說(shuō)明情況。如果老師反饋不及時(shí)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師不知道，下次仍然鉆空子。
發(fā)紅包進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)外，第二天還可以減少作業(yè)量。哪怕是減免一道計(jì)算題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是興高采烈的事。
每次布置的作業(yè)老師提前按規(guī)定格式抄寫(xiě)好發(fā)到群里。讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)按照格式書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。課后老師還會(huì)把作業(yè)按照格式再做一遍拍圖發(fā)到群里，以便學(xué)生回顧反思。
為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計(jì)利益，不顧安危奔赴一線(xiàn)。讓我們感受到了“責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”在困難面前的力量！而在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的防疫戰(zhàn)場(chǎng)上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學(xué)業(yè)進(jìn)度。疫情總會(huì)過(guò)去，讓我們一起加油。待到春暖花開(kāi)，我們校園再聚首！
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期，擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)x班工作，重點(diǎn)工作是培養(yǎng)新生的行為習(xí)慣，下面就我這一學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
1、填寫(xiě)《學(xué)生、家長(zhǎng)情況登記表》，了學(xué)生性格愛(ài)好、身體狀況，了解家長(zhǎng)文化程度、性格愛(ài)好、對(duì)教育理念的認(rèn)識(shí)，掌握第一手資料，有利于盡快熟悉學(xué)生，彼此適應(yīng)。
2、家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，邀請(qǐng)了家庭教育專(zhuān)家給家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，在教育理念上達(dá)成共識(shí)，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)；3、完成了《學(xué)生情況登記表》、《學(xué)生通訊錄》，為了方便科任教師及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，教室前后墻都張貼了學(xué)生通訊錄，體現(xiàn)班級(jí)管理人性化。
1、開(kāi)學(xué)初，在家長(zhǎng)協(xié)助下粉刷了墻壁，美化了教室，教室左側(cè)文化主題：《x》伴我成長(zhǎng)，古典文化和現(xiàn)代教育相結(jié)合，是本學(xué)期也是今后的德育方向；后墻中間一棵枝繁葉茂的“大樹(shù)”使人感受到蓬勃的活力。
2、樹(shù)下左右分別張貼了《個(gè)人評(píng)比》《小組評(píng)比》表，個(gè)人評(píng)比中，以鼓勵(lì)進(jìn)步(福娃)、提醒錯(cuò)誤(黃牌)為主，進(jìn)步的同學(xué)步步高升，最先到達(dá)頂點(diǎn)的同學(xué)獲得一面紅旗，然后繼續(xù)前進(jìn)，向下一面紅旗進(jìn)軍。得了黃牌的同學(xué)得趕緊努力，爭(zhēng)取得到五個(gè)福娃抵消一個(gè)黃牌。有突出表現(xiàn)、取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)還可以獲得金光閃閃的小星星。小組評(píng)比制度主要以值日、兩操、作業(yè)為競(jìng)賽項(xiàng)目，注重同學(xué)集體協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。
在學(xué)校、科任教師的協(xié)助下，開(kāi)展了系列親子活動(dòng)：
1、親子賽跑、親子跳繩，家長(zhǎng)和孩子的感情更深了，老師和家長(zhǎng)的距離也拉近了。
2、親子誦讀，參加學(xué)校組織的'《經(jīng)典誦讀》活動(dòng)，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與，共同感受，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)。
3、填寫(xiě)成長(zhǎng)日記：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同填寫(xiě)的成長(zhǎng)日記《心語(yǔ)》，記錄了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，孩子對(duì)學(xué)校、班級(jí)以及上學(xué)以后的感受。成長(zhǎng)記錄記載著家長(zhǎng)殷切希望與孩子成長(zhǎng)的足跡。
本學(xué)期，和學(xué)生共同討論，制定班級(jí)管理責(zé)任制度，小到勞動(dòng)工具的擺放，大到兩操檢查、牛奶的發(fā)放，都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，安全委員負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查安全隱患；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。
經(jīng)過(guò)大家共同努力，按計(jì)劃完成了各項(xiàng)工作，也取得一些成績(jī)：沒(méi)發(fā)生一起安全事故；參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班汪用昆獲得跳繩第一名；參加學(xué)校班級(jí)文化評(píng)比，我班獲得第一名；參加學(xué)?！督?jīng)典誦讀》比賽，我班取得二等獎(jiǎng)；《故事大王》比賽，我班獲得三等獎(jiǎng)。
也存在一些問(wèn)題：個(gè)別學(xué)困生輔導(dǎo)不夠?qū)W生參加集體活動(dòng)活潑有余，家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)形式還需多樣。在下學(xué)期的工作中，我將牢記陶行知的教導(dǎo)：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人平凡的工作中堅(jiān)定信念，和學(xué)生共同享受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇九
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的,作為一名教師，我一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線(xiàn)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學(xué)生的家長(zhǎng)。線(xiàn)上教學(xué)兩個(gè)月，酸甜苦辣咸一一俱全，先將網(wǎng)上學(xué)習(xí)三個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)。
1.學(xué)生進(jìn)入直播間以背誦定義或公式的形式進(jìn)直播間。這樣就能利用這短短幾秒鐘讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)公式的定義再次加深印象。
2.計(jì)算是數(shù)學(xué)的靈魂和關(guān)鍵。六數(shù)組每位老師都是提前十分鐘進(jìn)入直播間，在學(xué)生陸續(xù)進(jìn)步直播間的這段時(shí)間，進(jìn)行計(jì)算專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。讓學(xué)生一進(jìn)入直播間就有事可做，有題可練。計(jì)算題寫(xiě)完后直接提交到家校本。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的'計(jì)算能力，而且可以通過(guò)學(xué)生提交計(jì)算題的人數(shù)和順序掌握每位學(xué)生的課前準(zhǔn)備3-5的效益就充分體現(xiàn)出來(lái)。也避免了老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，但學(xué)生不練的情況。
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇十
從冰封大地，到春暖花開(kāi)；從延期線(xiàn)上教學(xué)，到全面返校復(fù)課，廣大師生終于又回到了熟悉的校園?；仡檸讉€(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)，有收獲，也有遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下。
xx學(xué)校高度重視“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)工作。月日接到上級(jí)部門(mén)“停課不停學(xué)”的通知后，學(xué)校立即組織召開(kāi)了全體教師參加的視頻會(huì)議，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)部門(mén)通知精神,統(tǒng)了思想認(rèn)識(shí)。育、總務(wù)主任和各班主任為成員的學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。會(huì)后學(xué)校出制定了《學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)工作方案》，要求全體教師認(rèn)真落實(shí)上級(jí)部門(mén)通知精神，緊密結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)計(jì)劃，交教務(wù)處備案。
為了順利組織學(xué)生線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)，學(xué)校作了充分準(zhǔn)備。一是根據(jù)教育局的“提示”不斷微調(diào)工作方案，力求工作方案貼合網(wǎng)上學(xué)習(xí)實(shí)際、具有可操作性和實(shí)用性；二是資源準(zhǔn)備充分、精煉。學(xué)校要求教師優(yōu)先篩選、使用有關(guān)部門(mén)推送的資源。資源篩選完成后報(bào)到學(xué)校教務(wù)處，教務(wù)處安排專(zhuān)人對(duì)資源進(jìn)行審核，確保資源無(wú)科學(xué)性問(wèn)題后方可使用；三是提前做好設(shè)備調(diào)試。教師在做好手機(jī)、電腦等線(xiàn)上學(xué)習(xí)設(shè)備調(diào)試的前提下，協(xié)助家長(zhǎng)、學(xué)生做好設(shè)備xx調(diào)試，月日前所有設(shè)備調(diào)試完成，為學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校要求所有教師都要做好備用方案，一旦使用的系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，立即啟用備用方案，確保每個(gè)學(xué)生在上課時(shí)間都能夠順利接收到教師推送的學(xué)習(xí)資源；四是做好學(xué)生、家長(zhǎng)的心理疏導(dǎo)，提前打好“預(yù)防針”，減少家長(zhǎng)對(duì)“線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果差”的過(guò)度擔(dān)心。由于準(zhǔn)備比較充分，因此，我校前期線(xiàn)上學(xué)習(xí)很順利，家長(zhǎng)也比較滿(mǎn)意。
學(xué)校認(rèn)真按照上級(jí)部門(mén)要求落實(shí)“停課不停學(xué)”工作精神，嚴(yán)密組織線(xiàn)上學(xué)習(xí)。教師采用的方式主要有“人人通平臺(tái)”“微“qq信群”群”“騰訊會(huì)議直播”“釘釘直播”等形式。為了了解教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，學(xué)校要求各位主任要深入班級(jí)群掌握一手情況，并按照《關(guān)于進(jìn)一步做好“停課不停學(xué)”網(wǎng)上學(xué)習(xí)工作的幾點(diǎn)要求》、《關(guān)于學(xué)生停課不停學(xué)工作的幾點(diǎn)提示》和《延期開(kāi)學(xué)期間學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議》、《延遲開(kāi)學(xué)期間給學(xué)校老師的幾點(diǎn)建議》、《延遲開(kāi)學(xué)期間給學(xué)生及家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議》及時(shí)糾正了存在問(wèn)題。
1.禁止以“直播”形式與學(xué)生互動(dòng)，保護(hù)家庭、家長(zhǎng)居家生活隱私。
2.糾正了部分教師以上課的方式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)必須注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)簡(jiǎn)案，學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)。
3.學(xué)校調(diào)整了工作方案，縮短了課時(shí)時(shí)間，增加了課間眼保健操和體育鍛煉時(shí)間。減緩了學(xué)習(xí)進(jìn)度，降低了學(xué)習(xí)難度，增加了書(shū)法、家務(wù)等有益孩子性情陶冶和生活能力培養(yǎng)的活動(dòng)。
4.結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，推送一些學(xué)生感興趣的資源和衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的資源。
隨著線(xiàn)上學(xué)習(xí)的時(shí)間不斷延續(xù)，上級(jí)對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的要求也在不斷發(fā)生變化。學(xué)校嚴(yán)格按照相關(guān)部門(mén)的要求，審時(shí)度勢(shì)，緊跟形x勢(shì)的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整工作思路，更加注重實(shí)效。總體來(lái)講，個(gè)月xxxx的線(xiàn)上學(xué)習(xí)可以分為三個(gè)階段。第一階段從月日至月日輔，主要任務(wù)是學(xué)生自主預(yù)習(xí)新學(xué)期課程，重點(diǎn)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力xxxx和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二階段是從日至日。這一階段的`線(xiàn)上學(xué)習(xí)學(xué)校按照上級(jí)要求由注重學(xué)習(xí)過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎貙W(xué)習(xí)過(guò)程又重學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)校要求教師要準(zhǔn)確掌握學(xué)生在線(xiàn)學(xué)狀況，更多地參與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，強(qiáng)化作業(yè)的布置、批改和問(wèn)題反饋。第三階段xxxx從月日至月日，全面開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，確保開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程，按課程表上課，按在校學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)布置作業(yè)。在教學(xué)方式上，學(xué)校倡導(dǎo)靈活多樣，緊貼實(shí)際，要讓學(xué)生能聽(tīng)到教師的聲音，看到教師的身影。
通過(guò)在群觀察，我們認(rèn)為絕大多數(shù)教師在各階段的教學(xué)態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的，能夠?qū)⑸霞?jí)部門(mén)的教學(xué)要求及時(shí)落實(shí)到線(xiàn)上輔導(dǎo)、教學(xué)工作中去，家長(zhǎng)普遍比較滿(mǎn)意。
x線(xiàn)上教學(xué)期間，學(xué)校涌現(xiàn)出一些表現(xiàn)突出的教師，年級(jí)教師xx500為了突破學(xué)科教學(xué)的重難點(diǎn)，利用課余時(shí)間錄制了近分鐘的短視頻，涵蓋了學(xué)科大部分重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生可以在課余時(shí)xxxxx間反復(fù)觀看；、兩位老師都是一線(xiàn)醫(yī)護(hù)人員妻子，疫情期間，她們拒絕了學(xué)校的照顧，都是一個(gè)人既要照顧老人，看護(hù)孩子上網(wǎng)課，還要進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，毫無(wú)怨言，體現(xiàn)了顧大局、識(shí)大體的高尚xx師德。老師疫情期間，父親病逝，但是他沒(méi)有耽誤一節(jié)課，即便在父親火化回來(lái)的路上還在解答學(xué)生的問(wèn)題。這些教師的突出表現(xiàn)，體現(xiàn)了我校教師良好的精神風(fēng)貌。
線(xiàn)上教學(xué)期間，我校嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)精神，高度關(guān)注一些特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。這些特殊學(xué)生包括三類(lèi)：一是一線(xiàn)醫(yī)護(hù)人員子女；二是父母不在身邊的學(xué)生；三是家里沒(méi)有無(wú)線(xiàn)網(wǎng)或智能手機(jī)的學(xué)生。對(duì)于這三類(lèi)學(xué)生，學(xué)校都建立了專(zhuān)項(xiàng)檔案和關(guān)愛(ài)工作方案，“一生一策”，安排專(zhuān)人通過(guò)電話(huà)、微信等形式及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和精神狀況，并盡全力幫助這些家庭解決實(shí)際困難，得到了這些特殊家庭的高度認(rèn)可，樹(shù)立了我校良好的社會(huì)形象。
線(xiàn)上教學(xué)期間，在抓好學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校始終沒(méi)有放松對(duì)學(xué)生的思想教育。我們重點(diǎn)做了以下幾方面工作：一是每周一舉行線(xiàn)上升旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育；二是每周各班都要召開(kāi)線(xiàn)上主題班隊(duì)會(huì)，通過(guò)鮮活的實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、遵紀(jì)守法教育、環(huán)保教育等；三是以“簡(jiǎn)報(bào)”的形式宣傳先進(jìn)典型，弘揚(yáng)正氣，傳遞愛(ài)心。四是組織學(xué)生開(kāi)展了自辦“手抄報(bào)”活動(dòng)，通過(guò)自辦手抄報(bào)，學(xué)生學(xué)習(xí)到了防疫知識(shí)，培養(yǎng)了良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。上述教育活動(dòng),培養(yǎng)了同學(xué)們的家國(guó)情懷，他們以自己的方式奉獻(xiàn)愛(ài)心，傳遞正能量。
線(xiàn)上教學(xué)對(duì)于所有教師而言都是一種全新的嘗試。很多教師也遇到了個(gè)人難以破解的難題。為了解決這一問(wèn)題，教務(wù)處組織開(kāi)展了線(xiàn)上集體教研活動(dòng)。集體教研包括三種形式:一是集體備課；二是研究教師在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題；三是線(xiàn)上測(cè)驗(yàn)后的質(zhì)量分析。集體教研發(fā)揮了全體教師的智慧，破解了教師一個(gè)人難以解決的問(wèn)題，也在一定程度上減少了教師工作量?？紤]到線(xiàn)上答疑較長(zhǎng)，在教研時(shí)間上比較靈活，很多教研組是在下午四點(diǎn)后，或者晚上開(kāi)展，由此，我們可以看出老師們開(kāi)展集體教研的愿望還是比較強(qiáng)烈的。
當(dāng)然，線(xiàn)上教學(xué)也存在不少問(wèn)題，概括起來(lái)主要問(wèn)題有以下幾方面：
1.線(xiàn)上教學(xué)后期，由于大部分家長(zhǎng)已經(jīng)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，很少有家長(zhǎng)陪護(hù)孩子，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況教師不好把握。
2.兩級(jí)分化日趨嚴(yán)重的情況已經(jīng)越來(lái)越明顯，抄襲作業(yè)、作業(yè)不完成情況比較明顯；
3.隨著線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間的延續(xù)，學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越低，積極性不如剛開(kāi)始階段。
針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校采取了一定措施，比如加強(qiáng)和家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)孩子不在線(xiàn)學(xué)習(xí)，立即告知家長(zhǎng)，督促孩子及時(shí)上線(xiàn)學(xué)習(xí)，特別是經(jīng)常不在線(xiàn)、不交作業(yè)的學(xué)生，班主任利用晚上家長(zhǎng)下班時(shí)間和家長(zhǎng)溝通，共商解決辦法。又如有些教師嘗試采用“騰訊會(huì)議”直播的形式教學(xué)，能夠監(jiān)督到學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)情況，但是部分家長(zhǎng)不會(huì)操作，只能被迫停止。
總之，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，目前學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入全面線(xiàn)下復(fù)課階段。我們將通過(guò)測(cè)試、聽(tīng)課、座談等方式，摸清各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，認(rèn)真分析、以學(xué)定教、合理安排，充分利用暑假前這段時(shí)間，做好查漏補(bǔ)缺，鞏固提高工作，最大限度彌補(bǔ)線(xiàn)上教學(xué)造成的損失。
一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)役到來(lái)，我們看不見(jiàn)它，卻深受其害,這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活，這對(duì)于即將要開(kāi)學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時(shí)候,教育部提出的“停課不停學(xué)”，讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學(xué)”的文件后，專(zhuān)家們就通過(guò)釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，并且也紛紛召開(kāi)視頻會(huì)議，認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇十一
隨著疫情形式的`嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于老師，甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：
課前我結(jié)合市局直播課對(duì)自己的課做了適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行知識(shí)精簡(jiǎn)。在班級(jí)直播課的課件中我及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級(jí)在線(xiàn)直播。
直播開(kāi)始回復(fù)簽到，直播過(guò)程中不定時(shí)點(diǎn)名回復(fù)簽到，督促學(xué)生盡量全程參與，聽(tīng)課率達(dá)到98%以上。
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇，小學(xué)生自控能力差，所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的管理能力也下降了一個(gè)等級(jí)。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問(wèn)題是，學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，有問(wèn)題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
每天的作業(yè)程序：跟讀，背，寫(xiě)，練習(xí)題完成后要求家長(zhǎng)監(jiān)督在本上簽字，拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè)，大多學(xué)生課后能積極在釘釘?shù)募倚１旧咸峤蛔鳂I(yè)，個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖拉，即使提交了也是文不對(duì)題，聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)麻痹大意，效果也不是很理想。
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會(huì)議形式模擬課堂提問(wèn)。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任的是六年級(jí)(x)班的班主任，在近一學(xué)年的教育教學(xué)工作中，我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地，使自己成為他們中的一員。總結(jié)本學(xué)期的教育教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感觸：
根據(jù)我班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和六年級(jí)這一的過(guò)度學(xué)年，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工作?，F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導(dǎo)，勢(shì)必影響孩子的身心健康發(fā)展，特別是我們班有好幾個(gè)單親或組合家庭的孩子，在某種程度上或多或少的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)習(xí)成績(jī)更是無(wú)從談起。針對(duì)這種情況，我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會(huì)等機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，使其樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有太大的思想波動(dòng)。出現(xiàn)的問(wèn)題也都解決在萌芽狀態(tài)。
我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。這是“互助”“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級(jí)的活動(dòng)中都能積極參與，征文比賽，手抄報(bào)比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭(zhēng)取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標(biāo)的制定是高學(xué)生的'素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，共商育人良策。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。
同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。對(duì)于放任不管型的家庭，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
工作精心而又繁瑣，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。
疫情期間老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)篇十三
大年初一，新冠疫情的爆發(fā)，給快樂(lè)美好的春節(jié)蒙上了一層陰霾，所有人都陷入了一種面對(duì)未知的恐慌。突如其來(lái)的疫情打破了原來(lái)的開(kāi)學(xué)計(jì)劃，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)不能耽誤。在接到教育行政部門(mén)對(duì)于2020年春季延期開(kāi)學(xué)期間“停課不停教，停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期”的線(xiàn)上教學(xué)有關(guān)要求時(shí)，我們開(kāi)始向家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳上級(jí)有關(guān)“停課不停學(xué)”的文件精神、實(shí)施要求和工作方案，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、學(xué)生的配合。
網(wǎng)絡(luò)授課對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是新穎的、好奇的。為了能讓他們?nèi)硇牡耐度氲骄W(wǎng)課中來(lái)，我也是費(fèi)盡心思把每一節(jié)課都設(shè)置的豐富多彩，形式多樣，做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動(dòng)有趣。課前十分鐘準(zhǔn)備時(shí)間為學(xué)生播放本節(jié)課有關(guān)的歌曲、課文朗讀、課外延伸（百家姓誦讀、聽(tīng)故事講故事等等）讓學(xué)生可以快速進(jìn)入課堂，希望每堂課都會(huì)帶給他們意想不到的收獲。孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果明顯。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！
為了達(dá)到講練結(jié)合的效果，我采取用釘釘“家校本”布置作業(yè)。作業(yè)形式多種多樣，書(shū)面作業(yè)和誦讀作業(yè)有效結(jié)合，古詩(shī)、閱讀打卡每天進(jìn)行，并且選出優(yōu)秀作業(yè)供全班分享。對(duì)于不能及時(shí)提交作業(yè)的以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成逐一對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批閱，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)盡量尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。每次作業(yè)完成后再進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，效果良好。
我們的線(xiàn)上教學(xué)還在如火如荼的進(jìn)行著，從剛開(kāi)始的陌生到現(xiàn)在的慢慢適應(yīng)，我們都在學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著。隨著家長(zhǎng)的復(fù)工上班，學(xué)生的網(wǎng)課效果受到了影響，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、與學(xué)生交流，調(diào)整教學(xué)策略，爭(zhēng)取更好的結(jié)果。為我們的教育事業(yè)交一份滿(mǎn)意的答卷！
月余，疫除。
往后余年，風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安。
春已至，讓我們靜待重回校園的那一刻。