在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
做實驗安全心得體會篇一
第一段：引言（100字）
在進行實驗時，安全是最重要的因素之一，而安全實驗是確保實驗過程中人員和設備的安全的重要手段。在參與安全實驗的過程中，我有機會更深入地了解了安全實驗的意義和重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：認識安全實驗的重要性（200字）
安全實驗是為了保障實驗過程中的人員和設備的安全。實驗室中存在著各種各樣的危險，如高壓、高溫、有毒、易燃等等。只有通過嚴格遵守實驗室的安全規(guī)定和操作標準，才能減少事故的發(fā)生。同時，在實驗中，不僅需要關(guān)注自身的安全，還需要保證周圍人員的安全。因此，安全實驗對于每一個實驗者來說都是至關(guān)重要的。
第三段：注意安全細節(jié)（300字）
在實驗過程中，我意識到安全實驗不僅僅是對安全規(guī)定的遵守，還需要關(guān)注一些細節(jié)。例如，戴好實驗室必備的防護裝備，如實驗手套、護目鏡等。對于特殊實驗，還需要穿防護服或戴防毒面具。此外，正確使用實驗器材也是確保安全的重要環(huán)節(jié)。在實驗前，要對所需器材進行檢查、清潔和校準。同時，要遵循實驗器材的使用規(guī)范，不得強行修改或修繕。掌握正確的操作方法也是安全實驗的必要條件。遵循實驗操作的步驟和流程，嚴格按照要求進行操作，確保實驗過程的安全。
第四段：安全實驗的挑戰(zhàn)與應對（300字）
在實驗中，我們可能會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，例如實驗條件的限制、化學物品的危險性等。在這些挑戰(zhàn)面前，我們需要積極應對，并采取適當?shù)拇胧﹣斫档惋L險。首先，要進行充分的實驗準備工作，了解實驗所需的材料、設備和操作流程。同時，在實驗過程中要保持清醒和專注，嚴格遵守實驗操作的規(guī)范要求，防止因疏忽而導致事故發(fā)生。另外，要時刻保持警惕，注意觀察實驗現(xiàn)象的變化，并及時采取措施，避免事態(tài)擴大化。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過參與安全實驗，我深刻意識到安全對實驗過程的重要性。只有確保安全，才能更好地完成實驗的目標和任務。下一步，我將繼續(xù)加強對安全實驗的認識和理解，不斷提高自己的安全意識和應對能力。同時，希望實驗室能夠提供更安全、更完善的實驗環(huán)境，為實驗者創(chuàng)造更好的條件，使他們能夠更好地開展科研工作。
總結(jié)：通過參與安全實驗，我深刻認識到安全實驗的重要性，并在實踐中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗。只有正確的操作和嚴格遵守實驗室安全規(guī)定，才能確保我們的安全，完成實驗的目標。因此，我們需要加強對安全實驗的認識和培養(yǎng)良好的實驗習慣，為實驗的開展提供安全保障。同時，也希望實驗室能夠提供更好的安全條件，為實驗者創(chuàng)造更安全、更舒適的實驗環(huán)境。
做實驗安全心得體會篇二
化學實驗是理科必修課程之一，在學習化學基礎(chǔ)知識的同時也為將來的科學研究和工程實踐打下了基礎(chǔ)。然而，在化學實驗中安全問題往往被忽略，導致發(fā)生了不少事故。因此，嚴格遵守化學實驗的安全規(guī)范，采取高效的安全防范措施，是必要和重要的。
第二段：學習化學實驗安全規(guī)范
首先，要認真學習化學實驗的安全規(guī)范，掌握識別危險品、安全操作、應急措施等知識。在實驗室前，先掌握化學實驗的操作步驟，結(jié)合化學知識，了解實驗所需試劑、設備的危險性質(zhì)和使用方法。在操作時，不可隨意嘗試或抄襲其他人的操作，應抓緊時間仔細安排實驗步驟，注重細節(jié)，保證每一個步驟都能正確執(zhí)行。
第三段：化學實驗中的注意事項
在化學實驗中，需要注意的事項非常多。例如，實驗前要仔細檢查儀器設備的功能狀態(tài)，特別是玻璃儀器的完好度。應該對試劑品的性質(zhì)、作用進行分析，將不同試劑避免使用混淆，以免產(chǎn)生意外反應。實驗過程中應注意溫度和時間，保持實驗瓶口干凈，以確保實驗結(jié)果準確可靠。此外，實驗結(jié)束后，還需要注意有效回收廢棄實驗液質(zhì)和廢棄設備，以免造成環(huán)境污染。
第四段：高效的安全防范措施
有一些有效的安全防范措施，可以全面有效地避免化學實驗事故。首先，在實驗室中使用個人防護裝備是必要和重要的。這包括穿戴實驗衣、帽子、口罩、護眼鏡和手套等。其次，嚴格遵守實驗室設備的使用要求，用電、用氣設備在使用前要進行檢查，防止泄漏和火災等危險發(fā)生。另外，實驗室應進行24小時的監(jiān)控，安裝報警器表明各種設備的運轉(zhuǎn)狀態(tài)，以及提醒操作人員注意危險的指示器和警示標識牌，提高實驗室安全性。
第五段：總結(jié)和展望
在實驗過程中，一定要時刻關(guān)注安全事項，化學實驗安全不是單純的“割裂”知識，而是在理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際操作進行綜合判斷，作出合理、準確的評估，并在實驗出現(xiàn)危險時及時采取措施，避免事故的發(fā)生?，F(xiàn)在，學校對于化學實驗的安全相關(guān)措施越來越嚴格，也漸漸有了一些現(xiàn)代化的技術(shù)和措施，為了每個人的健康和安全，我們應該注重實驗室的安全管理，嚴格執(zhí)行化學實驗的安全規(guī)程，切實加強實驗室的安全防范工作，保障實驗室的可持續(xù)發(fā)展。
做實驗安全心得體會篇三
摘要：在闡述實驗室安全教育的內(nèi)涵以及分析國內(nèi)外實驗室安全教育現(xiàn)狀及問題的基礎(chǔ)上，總結(jié)實驗室安全教育的特點，提出實驗室安全教育體系的設計理念與實施方法，從教育目標、課程內(nèi)容、教學手段、師資力量、效果評價、管理保障幾個方面進行闡述，并重點對構(gòu)建高校實驗室安全教育課程內(nèi)容和教學方式進行了探究。
關(guān)鍵詞：實驗室安全；安全教育；教育體系；課程體系；教學方式
1實驗室安全內(nèi)涵及安全教育的要素
員安全意識不足、安全防護重視不夠，容易發(fā)生安全事故[6-7]。避免實驗室安全事故的發(fā)生可以從事故的成因入手。任何事故的發(fā)生都是由人和物2方面原因引起的[8]。博德認為造成事故的主要原因有：技術(shù)原因、教育原因、身體和態(tài)度原因、管理原因[9]。根據(jù)高校的特征，可以充分發(fā)揮教育功能，通過教育對人產(chǎn)生直接影響，從最根本的人的要素出發(fā)，使師生員工牢固樹立“安全第一”的思想，并在此思想的影響下指導安全學習和安全行為。實驗室安全教育要明確安全教育的內(nèi)容，并利用合適的教育方式進行安全知識、安全技能與安全意識的傳播[10]。安全教育不僅要著眼于物，消除物的不安全狀態(tài)，包括實驗室試劑、儀器、設備、機電、環(huán)境等，也要著眼于人，消除人的不安全行為，包括人員的安全理念、法律法規(guī)、行為規(guī)范、工作作風等[11]。通過將安全理念滲透到師生員工的思想當中，潛移默化地對師生員工的理念、意識、態(tài)度、行為等形成從無形到有形的影響，使之樹立牢固的安全人生觀、價值觀，掌握良好的安全技術(shù)和安全行為方式。
2國內(nèi)外高校實驗室安全教育比較
2.1國外實驗室安全教育
國外發(fā)達國家十分重視安全教育和培訓工作，安全教育開展較早也相對成熟?，F(xiàn)從國外一流大學的實驗室安全教育的制度和管理、師資力量、課程內(nèi)容、教育形式、效果評價等方面，總結(jié)其安全教育特點。
2.1.1重視程度高，法律法規(guī)相對完善
歐美高校不僅在法律法規(guī)方面有明確與具體的要求，還建立許多規(guī)范的安全培訓機構(gòu)，對安全培訓嚴格監(jiān)管。20世紀50年代，歐美、日本等國家普遍在大學工科教育中開設安全類工程專業(yè)。1938年紐約大學成立了安全教育中心，率先創(chuàng)立了高等院校安全教育培訓工作。英國是推行國家職業(yè)安全健康考試制度較早并較為系統(tǒng)和先進的國家，安全教育培訓的法律法規(guī)也十分完善[10]。
2.1.2具有專業(yè)化的教師隊伍
在歐美高校中一般安排具有安全專業(yè)知識或者經(jīng)驗的人承擔實驗室安全管理和教育的工作。相當一部分教授、高級工程師、博士等對學生進行安全教育。同時，教授直接負責本課題組實驗室的安全，定期對進入實驗室的學生進行教育培訓并承擔主要責任。
2.1.3安全教育培訓課程種類多
歐美一流大學教育培訓課程資源豐富。對每個師生員工進行實驗室準入培訓，并設計不同組別或者主題的培訓內(nèi)容，準入培訓課程資源豐富、信息公開、自主選擇性強。例如哈佛大學培訓內(nèi)容主要包括實驗室安全、生物安全、激光安全、輻射安全、危險品運輸、機器工具使用培訓等。斯坦福大學組織開發(fā)了74項安全培訓課程，也分為化學、生物等不同的主題。
2.1.4教育形式多樣
歐美一流大學對信息化技術(shù)應用廣泛，普遍建立網(wǎng)絡教育培訓平臺，線下和線上教育相結(jié)合。麻省理工學院準入教育形式有網(wǎng)絡培訓、課堂培訓和實驗室現(xiàn)場培訓，劍橋大學安全管理部門職業(yè)健康安全服務一年擬提供26次培訓，包括2次網(wǎng)絡自學，24次面授。
2.1.5安全教育管理比較嚴格
歐美高校不僅實行了嚴格的培訓和準入制度，還非常重視在學生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)加入實驗室安全的教育，例如瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學院將安全課程作為化學工程專業(yè)學生的必修課[12]，而在劍橋大學的學生手冊中，有專門關(guān)于實驗室安全內(nèi)容的介紹。
2.2我國實驗室安全教育
19世紀60年代，西安礦業(yè)學院和首都經(jīng)貿(mào)大學在國內(nèi)率先開設了安全相關(guān)專業(yè)，但此后，安全專業(yè)的教育規(guī)模一直未能擴大，直到1983年全國開設安全工程專業(yè)的院校仍只有4所[10]。目前我國高校實驗室安全教育還沒有形成完善的體系[13]。
2.2.1教育和管理重視程度低
我國很少有高校將安全教育納入學校常規(guī)教學體系，并且大多數(shù)安全教育課程也僅僅是在院系層面較分散的課程，缺乏整體設計和完善的體系。學校對安全教育缺少管理制度和信息化管理平臺，對教育缺乏全過程的跟進和管理[14-15]。
2.2.2師資和教材資源不足
我國很多高校沒有安全課程的主講教師，而開設安全課的高校，師資隊伍也多以兼職為主，學生對實驗安全教育課程師資的評價遠低于其他課程[18]。實驗室安全教育教材的內(nèi)容覆蓋面及深度等與發(fā)達國家相比都存在明顯差距[16]。
2.2.3安全教育目標不明確
我國高校的實驗室安全教育，很少在人才培養(yǎng)的層面對安全教育進行明確的目標定位和培養(yǎng)能力的闡述。學生對安全教育的理解大都還停留在掌握消防知識等顯而易見的安全知識上，沒有對實驗室安全教育的意義產(chǎn)生深刻的認識。
2.2.4課程內(nèi)容不成體系
現(xiàn)有的安全教育課程內(nèi)容建設不全面，對不同學科、不同專業(yè)的實驗室安全教育內(nèi)容缺乏融合，課程結(jié)構(gòu)不清晰[17]。同時，我國安全教育課程中工程技術(shù)方面課程較多，各行業(yè)通用知識較少，課程方案在不同院校間差異較大[18-19]。
2.2.5教學方式不靈活
絕大多數(shù)高校開展的實驗室安全教育課程主要以專題培訓、講座等形式為主，教學手段單一，教師在教學過程中未能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學生學習興趣不足[20]。同時大多數(shù)安全教育以理念灌輸為主，學生對未知危險和隱患缺乏實際體驗。
2.2.6對教育效果評價不夠
隨著安全問題的日益嚴峻，高校也開始逐漸重視安全管理和教育，實行嚴格的實驗室準入制度。但是很少有學校對學生進入實驗室后的安全教育進行跟進和效果評價。實驗室安全教育是一項全程化的教育，需要長期對教育效果進行評價，制定改進措施。
3高校實驗室安全教育體系設計理念
通過國內(nèi)外安全教育對比，可以看到我國高校實驗室安全教育基礎(chǔ)薄弱，還不成體系，在眾多方面都與國外有一定的差距，因此需要對實驗室安全教育水平進行整體提升，構(gòu)建起系統(tǒng)、全面的教育體系。構(gòu)建安全教育體系需要從實驗室安全教育的特點出發(fā)，立足于我國實驗室安全教育現(xiàn)狀，提出實驗室安全教育體系構(gòu)建原則，并從各個方面提出具體實施方案。
3.1實驗室安全教育的特點
實驗室安全教育的特點是構(gòu)建安全教育體系的基礎(chǔ)。結(jié)合安全的本質(zhì)和要素，以及結(jié)合高校實驗室的功能，高校實驗室安全教育主要具有以下特點。
3.1.1人本理念
安全的主體是人，安全教育體現(xiàn)以人為本的理念，與人的思想意識直接相關(guān)。因為界定安全與否的條件是人的身心狀態(tài)，由于個體的差異性，安全意識參差不齊。因此安全教育需要從人的思想觀念出發(fā)，使之有明確的安全人生觀和價值觀。因此安全教育需要在課程目標中著重強調(diào)培養(yǎng)人的安全素養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)指導其安全知識和技能的獲得。
3.1.2學科交叉
安全學科與其他學科的一個重要不同點，就是涉及的知識領(lǐng)域比較廣，具有綜合交叉特點。由于安全的研究對象是事故，事故的發(fā)生原因既有自然方面的因素，也有社會人文方面的因素，因此研究事故的安全科學具有社會科學、人文科學和自然科學多方面屬性[4]。安全教育涉及工程學、管理學、心理學、教育學等多種專業(yè)知識，因此在開展安全教育的時候，需要將這些因素綜合起來，注意安全通用性知識的提取。
3.1.3信息量大
安全教育涉及到的理論繁多零散，信息量大，因此需要在課程設計上構(gòu)建完整的知識體系，這樣才能夠使被教育者對安全知識有清晰的脈絡，更好地理解安全知識、掌握安全技能。同時由于安全知識的屬性不同，對于理論性的和實踐性的安全教育內(nèi)容一定要采取差異化教學，利用不同的形式開展，并充分利用信息化技術(shù)手段提高教學效率。
3.1.4全程化
安全教育具有全程化的特點。安全教育不是一次性教育培訓就能達到教學目的，而是需要長時間的跟進和教育，因為每一種設備或者環(huán)境的變化都會帶來安全隱患，都需要重新學習。因此，對于教學過程的跟進就顯得尤為重要，需要建立完善的教育管理制度，并搭建起安全教育的平臺，利用信息化技術(shù)手段，對每個學生的學習進度和效果進行管理和評價。
3.2實驗室安全教育體系設計理念
安全教育體系是指將保障安全教育活動有效開展的相關(guān)要素按照其內(nèi)在的邏輯關(guān)系組合而成的有機整體[21]。但是對于體系的組成要素，從現(xiàn)有的文獻資料來看，并沒有清晰的闡述。有認為安全教育體系包括大學生安全教育的思想、內(nèi)容、保障、運作和評價5要素[22]，有認為安全教育體系由領(lǐng)導、制度、內(nèi)容和環(huán)境4要素組成[23]，也有認為安全教育體系由教育目標、課程、管理、保障和評估5要素組成[21]。結(jié)合不同學者的觀點、看法，以目標、內(nèi)容、方式、師資、評價與管理作為實驗室安全教育體系的6要素，將教育目標、教學內(nèi)容、教學手段、教學資源、效果評價和組織管理這6個方面融合起來，提出高校實驗室安全教育課程體系設計理念。
3.2.1教育目標立體化
造成安全事故最主要的原因是人員安全意識和素養(yǎng)的缺乏。鑒于安全教育以人為本的特點，安全教育不僅是傳授基本的安全知識，更是培養(yǎng)和塑造安全意識和安全價值觀，這樣才能夠使被教育者對實驗室安全懷有敬畏之心，有意識地提高安全素養(yǎng)。因此，安全教育的課程目標應該將安全知識、安全操作與防護技能、安全意識與價值觀3方面進行立體化設計，培養(yǎng)出集扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的安全技能、較高的安全素養(yǎng)于一體，具有完整安全人格的人。
3.2.2教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)化
鑒于實驗室安全教育知識交叉性強的特點，安全教育應該設計系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，使其便于教學和管理。安全知識體系的構(gòu)建既可以從教育目標的角度出發(fā)，分為知識類、技能類與素養(yǎng)類，又可以從專業(yè)的角度出發(fā)，設計成通識類與專業(yè)類，還可以根據(jù)安全的要素對安全知識進行主題或者模塊分類。無論哪種分類，都需保證知識體系的完整性及課程內(nèi)容單元短小精悍，便于自由組合。同時設計差異化的教學內(nèi)容，給不同背景的學生提供個性化學習方案。
3.2.3教學手段信息化
鑒于實驗室安全知識種類多、信息量大的特點，教學方式應該保證形式靈活多樣。可以將mooc等在線教育方式[24]與傳統(tǒng)教學結(jié)合起來，形成混合式教學模式。同時引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)[25]，將一些需要深度感知而現(xiàn)有條件又比較危險的教學環(huán)境設計成虛擬現(xiàn)實，使學生能夠深入體驗和探索，強化安全意識，增強安全技能的掌控能力。
3.2.4教學資源多元化
由于大部分高校實驗室安全教育教學資源還比較薄弱，在這種情況下應該充分發(fā)揮師資力量，將校內(nèi)具有安全經(jīng)驗的教師集合起來，開發(fā)適合本校的實驗室安全教育課程，制作ppt、視頻等教學資料，形成設計型資源。同時充分結(jié)合社會力量，聘請具有安全經(jīng)驗的專家，引入成熟的教學資源，比如中國大學mooc網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂、學堂在線等mooc網(wǎng)站，形成應用型資源，構(gòu)成多元化的教學資源庫，同時集中組建一支專業(yè)化的師資隊伍。
3.2.5教學效果可視化
因為安全教育具有全程化的特點，受教育者范圍廣且層次差異較大。在這種情況下，更應該充分使用信息化技術(shù)手段，跟蹤學生的學習情況。比如開發(fā)在線學習和考試系統(tǒng)，既可以跟蹤學生學習的進度，又可以直接對學習效果進行測評，通過對學生的學習過程和學習效果的跟進與管理，將教學效果可視化，為教學評價改進提供依據(jù)。
3.2.6教育系統(tǒng)平臺化
針對實驗室安全教育出現(xiàn)的各種問題，只有構(gòu)建系統(tǒng)的安全教育體系，將教育目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學資源、效果評價等因素綜合考慮，形成有機的整體，并且通過建立系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，同時利用信息化技術(shù)進行輔助服務和管理，打造實驗室安全教育網(wǎng)絡平臺，將教育涉及的人、事、物都進行有機的管理，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育體系的完整性，保證教育體系的有效性。
4高校實驗室安全教育課程體系探究
實驗室安全教育體系涉及多個方面，其中課程內(nèi)容設置和教學方式是教育的核心，沒有課程就談不上教育?？梢酝ㄟ^對課程內(nèi)容和教學方式的具體設計和推動，帶動安全教育整體發(fā)展。
4.1課程內(nèi)容設置
4.1.1課程內(nèi)容體系的構(gòu)建
結(jié)合安全教育體系的設計理念，提出實驗室安全教育課程體系。首先，在設計課程內(nèi)容體系的時候，可以從安全要素中人的要素出發(fā)，設計不分專業(yè)、每個學生都需要學習的通識類課程。這類課程可以從學校層面整體設計，包括實驗室安全基礎(chǔ)知識、危險源識別、技術(shù)安防、安全管理等內(nèi)容，這些內(nèi)容具有普遍性。同時從安全要素中物的角度出發(fā)，不同專業(yè)的學生在實驗過程接觸的危險物質(zhì)不同，因此安全教育內(nèi)容又可以細分為各個專業(yè)，形成專業(yè)類課程，比如化學、生物等相關(guān)專業(yè)的課程設計。其次，安全課程又可以從教育目標的角度出發(fā)，課程又可以分為知識類、技能類與素養(yǎng)類。知識類側(cè)重理念的學習，技能類側(cè)重實操教學，素養(yǎng)類側(cè)重安全價值觀的塑造。素養(yǎng)類課程可以有安全法律法規(guī)、安全管理、實驗室安全與環(huán)保意識、安全產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟等。無論是通識課程還是專業(yè)課程，都可以按照這3個層次進行分類，這種課程結(jié)構(gòu)的劃分不僅有利于構(gòu)建起全面的實驗室安全教育課程體系，還能夠判斷每門課程的性質(zhì)，方便結(jié)合相應的教學方式。
4.1.2學習方案
將安全課程內(nèi)容設計完成之后，還需要針對每個學習者制訂教學方案、計劃學習內(nèi)容和學時要求，使每個學習者都可以根據(jù)自己的實際需要，設計自己的學習路徑和課程方案，進行個性化學習。通識類課程與專業(yè)類課程相輔相成，構(gòu)成完整的整體，每個學習者都學習一定的通識類課程和專業(yè)類課程。同時鑒于實驗室安全內(nèi)容的復雜性，為了使學生的安全素養(yǎng)、安全知識和安全技能得到全方位的提升，一定要保證充足的學時，明確必修的課程數(shù)量和類別。比如通識類的可以在知識類、技能類和素養(yǎng)類至少各選擇1門，至少選夠4個學時。專業(yè)類的可以根據(jù)專業(yè)需要重點選擇技能類的課程，也至少選夠4個學時。除此之外，由于每個學生所做的科研實驗都具有特殊性，因此，每個實驗室也應該進行安全教育，可以設計4個學時。這樣可以從學校、院系、實驗室多方面進行全面的教育，而課程時長也保證了學生能夠得到充分的學習和鍛煉。除此之外，在規(guī)定選課要求的時候，需要因受教育者的層次不同而有所差異。安全教育的對象不僅僅是學生，還有教師以及工作人員。比如對教師來講，不僅需要學習安全知識，還需要學習安全管理，對于在實驗室進行較多操作的工程師來說，其實踐性更強，需要學習更多的實踐類課程。
4.2教學模式的設計
較好的課程體系和內(nèi)容需要有較好的教學方式進行輸出。在安全教育的每個過程環(huán)節(jié)都可以引入信息技術(shù)手段，結(jié)合在線教育、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、網(wǎng)絡平臺與線下教育的優(yōu)勢，形成混合式教學模式?；谛畔⒒膶嶒炇野踩逃旌鲜浇虒W模式。混合式教學模式可以分別從多方面進行設計，同時滿足學習者在受教育過程中對知識學習、技能訓練、素質(zhì)培養(yǎng)、學習過程管理等多方面的需求。
4.2.1線上教育與線下教育相混合可以將實驗室安全知識和原理進行梳理，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，在線上課堂傳播。線上課堂可觀看視頻、ppt課件、論壇信息、線上測試、線上實時視頻會議、線上提問、線上教師答疑等。線下課堂教師可以幫助引導學生完成對知識的建構(gòu)和內(nèi)化，傳遞安全的價值觀，同時開展實操性強的培訓課程。線上教育方便知識的學習，線下學習方便技能的訓練和素養(yǎng)的培養(yǎng)。融合線上教育和線下教育的混合式教學，既可以提高學生學習的主動性和靈活性，又可以增進交流，從知識、技能和素養(yǎng)多方面進行安全教育。
4.2.2虛擬現(xiàn)實與真實場景教學相混合虛擬現(xiàn)實的課程能將抽象的內(nèi)容形象化，并幫助學生深度體驗實驗和操作環(huán)境，增加安全技能，增強安全素養(yǎng)。通過對課程內(nèi)容的分析，可以將一些需要深度感知的、具有較強操作性的，而現(xiàn)有條件又比較危險的教學環(huán)境，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)設計成虛擬情境，幫助學生有效學習。適用于利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的課程可以有：危險源識別、安全事故的教學、危險設備操作、消防應急演練、急救與應急處理。但是也需要注意利用虛擬現(xiàn)實時，學習者在對同一方案進行操作時，每一次出現(xiàn)的現(xiàn)象都是一樣的，時間久了可能會讓學生產(chǎn)生定式思維，面對其他復雜環(huán)境判斷力降低，因此需要將真實場景的教學與虛擬現(xiàn)實教學結(jié)合起來，對操作簡單的實驗可以采用真實場景的教學。
4.2.3網(wǎng)絡平臺管理與教師監(jiān)管相混合實驗室安全教育是一項需要長期跟進的教育，需要對安全教育進行有效的效果評價。安全教育需要將教師傳統(tǒng)的監(jiān)督以及信息化技術(shù)手段結(jié)合起來，對學生的學習過程和結(jié)果進行有效的管理。對于在線學習的學習者，可以看到學習者對學習內(nèi)容的選擇，以及學習的完成度、測試結(jié)果、對某門課程的重復學習率等，對在線學習結(jié)果進行分析。通過開發(fā)在線教育平臺管理系統(tǒng)，可以集成安全教育學習資料、網(wǎng)絡考試系統(tǒng)、學生的學習記錄和學習效果的評價等各個模塊，在安全教育的每個環(huán)節(jié)做好管理，為安全教育順利貫徹做好保障。
5結(jié)語
高校實驗室安全教育對于培養(yǎng)師生員工的安全意識和素質(zhì)、增強安全知識和提高安全技能具有重要意義。我國高校需要建立完善的實驗室安全教育體系，以促進實驗室安全教育水平的整體提升。實驗室安全教育涉及人、物、人與物的關(guān)系等多方面因素，具有以人為本、學科交叉、信息量大、全程化等特點，在構(gòu)建實驗室安全教育體系中，需要強調(diào)立體化的教育目標、設計結(jié)構(gòu)化的教學內(nèi)容、在教學手段中注重使用信息化技術(shù)手段、跟進教學效果的評價、對教育過程進行全方位管理。在此基礎(chǔ)上，對體系中的重要內(nèi)容——實驗室安全教育課程內(nèi)容和教學手段——進行探究，設計結(jié)構(gòu)化的教學內(nèi)容和混合式教學方式。
做實驗安全心得體會篇四
石油公司企劃主任德格說：“惟一持久的競爭優(yōu)勢，或許是具備比你的競爭對手學習得更快的能力。”二十一世紀的三大主流的兩大亮點是失業(yè)與學習，每個人都不可回避的是——你位置站的是不是高，速度是不是比別人更快，能不能比別人更快速的學習和進步，對自己有沒有更準確的定位和目標，在這個瞬息萬變的社會，每個人的需求都在不斷變化，怎樣才能始終與時代同步?物競天澤，適者生存，我們必須不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，以達到和符合不同人群的需求，團隊實驗室的培訓正是圍繞著創(chuàng)建學習型組織展開的。我們每個人只有不斷增強學習能力，才能適應變局，才能活出生命的意義。
我認為，融合五項修煉對成就學習型組織是非常重要的。《第五項修煉》幫助人們重建一種新的看問題的方式，從習慣看世界、看環(huán)境、看別人，改變到向里看、看自己、看自己的內(nèi)心;從看局部，到看全局、看系統(tǒng)。從而能看到存在與內(nèi)的智障，尋求到克服它們的可能。通過學習，使我們懂得如何提升自己的能力;自我開發(fā)、自我超越的能力;改善心智、提高認知的能力;團隊學習和團隊建設的能力;系統(tǒng)思考、掌握未來的能力。
通過參加團隊學習實驗室的學習，使我明白彼得.圣吉博士的觀點就是要我們?nèi)グl(fā)展學習型的團隊合作。我們應該從中學到自己需要的理論，并把這項理論運用到實踐中去，真正做到活學活用，學以致用。發(fā)展學習型團隊是為了提高組織的競爭力，保證公司的生存，促進企業(yè)的發(fā)展，也是為了實現(xiàn)個人與工作的真正融合，使每個人在工作中享受生命的意義，更可以引導出不斷創(chuàng)新、不斷進步的新觀念，不斷突破自我，不斷挖掘潛能，努力形成“學習工作化，工作學習化”的學習觀和工作觀，努力創(chuàng)造理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、工作創(chuàng)新的氛圍，創(chuàng)造公司內(nèi)部團結(jié)、和諧、奮進的氛圍，更好地履行職責，推動公司各項業(yè)務的發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，使自己活出生命的意義。
做實驗安全心得體會篇五
南京理工大學泰州科技學院土木工程學院
近幾年來，隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，高等學校實驗室作為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設科技人才的一個重要基地，也有了較大發(fā)展，同時，如何維護、管理好先進、精密貴重的儀器設備，提高實驗室的效益，已成為高校實驗室管理人員及待研究解決的大課題。
本文僅就高校實驗室安全方面的問題，談一點粗淺的看法。
一、搞好高等學校實驗室安全工作的特殊意義
本文就以防火，防電方面說明基本事故發(fā)生的表現(xiàn)形式，原因及處理方法。1.防火事故
火災性事故的發(fā)生具有普遍性，主要原因有：忘記關(guān)電源，致使設備通電時間過長，溫度過高，引起著火；操作不慎，使火源接觸易燃物質(zhì)，引起著火；供電線路老化、超負荷運行，導致線路發(fā)熱，引起著火等。
防火即防止意外燃燒。燃燒需要可燃物、助燃物（如氧氣）和火源（如明火、火花、灼熱的物體等）等三個條件同時具備，控制或消除已經(jīng)產(chǎn)生的燃燒條件，即可控制或防止火災。當有設備或裝有可燃物的器皿著火時應設法用濕布將其覆蓋隔絕空氣以抑制火勢；當衣服著火時，不可亂跑，可迅速脫下衣服，或在地上打滾以撲滅火焰。同時要注意報火警，火警電話119。
我們看一下這個案例。
2011年6月某市第三高中發(fā)生火災。由于起火房屋為土木結(jié)構(gòu)舊房，過火較快，撲救工作難度較大，至次日3時大火才被撲滅，從火場中救出100多名學生。大火將住在該校同一宿舍內(nèi)的6名男生燒死，燒毀面積約500平方米的學生宿舍10間。起火原因是住在下鋪的一名同學夜間點蠟燭看書，睡著后點燃床鋪引發(fā)火災。
根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，80％的火災都是人為因素造成的，如缺乏安全用火、用電知識等。因此，加強培養(yǎng)公民的消防安全意識至關(guān)重要。學生掌握消防安全知識不僅關(guān)系到其一生的安全，也關(guān)乎公民整體素質(zhì)的提高。
2.防電 在對帶電設備的使用過程中應避免用濕手去操作以防止觸電，不得在通電情況下添加任何物料。當不小心發(fā)生觸電時，首先要先關(guān)掉電源或用干木棍將電線挑開，其次對不呼吸的人立即進行人工呼吸，同時打急救電話120請求醫(yī)生來救援。
從中不難看出實驗室的安全是非常必要的，否則，損失之大是無法用時間和金錢彌補的。
二、高等學校實驗室易發(fā)生火災事故的隱患
1.安全防火規(guī)章制度不健全
實驗室的安全防火最重要的一條是從事實驗室管理工作的人員必須嚴格按照安全防火規(guī)章制度、實驗操作規(guī)程進行工作。但是，由于實驗室的安全防火在一定程度上沒有引起學校、實驗室等各級管理部門的高度重視，以致實驗室的安全防火管理條例、規(guī)章制度不夠健全和嚴密。
2.實驗室工作人員思想麻痹、松懈，安全防火重視程度不夠
思想麻痹、松懈、安全防火重視程度不夠是實驗室發(fā)生火災事故的最危險因素。工作人員思想上高度重視安全防火，堅守崗位，一絲不茍，就更顯得重要。
3.實驗室缺乏必備的消防設備
據(jù)調(diào)查，高校實驗室程度不同地存在著缺乏必備的消防設備的現(xiàn)象。有些實驗室即使配備了一定的消防設備，由于沒有專人進行管理和定期的檢查，失效的消防器材得不到及時更換，消防設施和消防器材無論從數(shù)量和質(zhì)量上看，均達不到安全防火的要求。
三、高等學校實驗室安全理論預防
實驗室是學校教學科研及學生實習的重要場所，實驗室各類人員必須牢固樹立“美化環(huán)境，安全第一，預防為主，勞動保障”的思想，切實重視實驗室的環(huán)境衛(wèi)生，勞動保障，安全工作。解決此類問題需要設立校園安全預案制度，包括“警之于先，察之于后”兩個體系，而前者又是預案制度的核心。
1.校長負責制
從學校本身來說，安全事故必須由校長直接來抓，這是保障和基矗。2.教師參與 另外，這項工作要讓每個老師都意識到安全保衛(wèi)的細節(jié)工作是由每個老師來完成的。
3.消防安全
俗話說水火無情，學校要做到防“火”于未然，《辦法》規(guī)定：
第十九條學校應當落實消防安全制度和消防工作責任制，對于政府保障配備的消防設施和器材加強日常維護，保證其能夠有效使用，并設置消防安全標志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。
第五十六條校園內(nèi)發(fā)生火災、食物中毒、重大治安等突發(fā)安全事故以及自然災害時，學校應當啟動應急預案，及時組織教職工參與搶險、救助和防護，保障學生身體健康和人身、財產(chǎn)安全。
四、高等學校實驗室安全應采取的幾項措施
高校實驗室安全管理應加強安全教育，增強安全意識，健全管理制度，明確安全責任，逐步形成人人講安全，事事講安全，時時講安全的人文風氣和行為習慣。
1.實驗室安全運行管理標準化
目前，國家關(guān)于安全工作管理已有一系列標準及法規(guī)，高校實驗室主管部門亦應以此為依據(jù)，結(jié)合本校實驗室的實際情況，建立健全一整套切實可行的安全管理規(guī)章制度。如《實驗室安全防火工作條例》、《實驗室易燃易爆危險品使用、存貯管理辦法》、《實驗室安全用電管理制度》以及《大型精密貴重儀器設備操作，維護安全管理辦法》等。
2.實驗室安全條件標準化
主要是保證實驗室房屋及水、電、氣等管線設施規(guī)范，實驗室設備完好，實驗室布置合理、通道暢通，安全標志齊全直觀，安全防護設施可靠，并要依此制訂相應的各項標準，作為建設和檢查的依據(jù)。
3.加強人員的崗位培訓，提高業(yè)務素質(zhì)
建立一支責任心強、業(yè)務素質(zhì)高的管理隊伍是做好安全工作的前提，是高校創(chuàng)造安全、和諧校園的重要保證。通過安全知識講座、事故案例分析、安全器材使用、法律法規(guī)等教育培訓，盡快提高人員業(yè)務素質(zhì)。另外，加強培訓，提高實驗室管理人員的安全防火技術(shù)水平。實驗室工作人員安全意識的強弱和安全防火技術(shù)水平的高低，對能否確保實驗室的安全有決定性影響。因此，實驗室工作人員的安全意識和安全防火技術(shù)水平需要進一步提高，可以采取多種形式和途徑進行教育和培訓。
在此，同樣也需要增強學生的急救常識。例如，割傷大多由玻璃引起，較小的割傷用水洗滌傷口并止血包扎，如上口中有玻璃等異物，應去醫(yī)療部門處理，較大的割傷，應立即用繃帶扎緊傷口上部，壓迫止血，并急送醫(yī)療部門；一般性燙傷可在傷口處敷上用凡士林做的消毒紗布，再用消毒紗布蓋好，外面緊緊包扎被強酸強堿侵蝕受傷應馬上用水沖洗，把酸、堿水沖干凈，然后再敷上油紗布或抹上油，包扎傷處，送醫(yī)院；眼傷，酸堿等濺入眼中后，應立即用大量水沖洗，再用水洗，嚴重的應急送醫(yī)療部門。
此論文主要摘自集美大學網(wǎng)站，廣東順德李肇基中學網(wǎng)站，江蘇宜興教育網(wǎng)站。
做實驗安全心得體會篇六
在上級部門和學校領(lǐng)導的指導下，本學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束。
本學期，根據(jù)學校工作的相關(guān)安排，實驗室管理和使用已經(jīng)達到規(guī)范化，所有的實驗學科教學均在實驗室完成。在教學中，能做的實驗必須做，條件不具備的實驗，教師通過自制簡易教具也盡可能做，使學校的實驗室充分發(fā)揮了其自身作用。儀器室管理方面，每周對實驗器材進行一次清理，出現(xiàn)損壞及時查明原因并按規(guī)定進行賠償和維修。對損壞的物品及時報損并入帳，做到帳上日清月結(jié)，使教學儀器的使用監(jiān)督常規(guī)化，對所缺物品及時和學校及相關(guān)部門聯(lián)系，通過匹配和購進保證了實驗教學的正常開展。
本學期，在上期檔案整理的基礎(chǔ)上，按旗檢查驗收的歸檔要求進行歸檔。促進了實驗教學工作的連續(xù)性，同時也為保證實驗教學的正常開展提供依據(jù)。
儀器借用是保證實驗教學開展的前提，本學期，通過學校會議及教研會議，要求教師只要學校有的都盡可能借用。在借用過程中，按著實驗通知單內(nèi)容對教師借出的儀器及時進行登記，根據(jù)教學中的使用情況，督促教師及時歸還。完善相關(guān)的借用手續(xù)，對于人為損壞的，及時報告學校并按規(guī)定進行賠償，并做到全天候向師生開放。
本學期的好幾個實驗均用到危險藥品。在使用過程中，均嚴格按照《危險藥品管理規(guī)范》執(zhí)行，在校長同意后才予以領(lǐng)用。對未用完的藥品，根據(jù)情況進行合理處理或回收。在本學期，我校未發(fā)生過危險藥品安全事故。
本學期，實驗室組建了“同種物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系的實驗研究”和“水電解的實驗研究”等課外活動小組。在實驗教師及實驗室管理人員的指導下取得了一定的效果。對于學生在課堂上未能做好的實驗，學生到實驗室主動實驗的人數(shù)增多，效果也較上期的所提高。在課外活動管理方面嚴格要求，未發(fā)生過一起學生傷害。
在實驗教學工作中，出現(xiàn)一些問題，實驗室總是及時對存在的問題進行探討，本期中就二氧化碳制法及改進進行過兩次討論、并在實驗中檢驗，取得了較好的效果，除此之外，還對其它的一些方面也進行過討論，保證了實驗教學的進一步改進和提高。
為了營造良好的育人氛圍，本學期，我校在實驗實布置了標語，名人格言等內(nèi)容，使我校的實驗室形成了良好的育人氛圍。走進實驗室就好像置身于實驗之中。
在本學期的實驗教學中，雖然取得了一定的成績，但也存在著不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、儀器借用還不充分，還有待加強。
2、課外活動開展的條件還有待改善，特別是相關(guān)器材還需要購進，保證課外實驗順利開展。
3、儀器維修作為實驗室管理人員來說還需要加強學習。
4、實驗教學和其它學科進行優(yōu)化整合，讓其它學科促進實驗教學，也讓實驗教學促進其它學科的教學。
總之，實驗室工作還有不盡人意的地方，在今后的工作中，要注意查缺補漏、規(guī)范管理、積極宣傳、提高自身的服務意識，讓我校的實驗教學再上一個新臺階。
做實驗安全心得體會篇七
第一段：引言（150字）
EMC實驗室作為一個重要的科研場所，安全始終是最為關(guān)注的問題之一。在實驗室中，我們面臨著各種潛在的安全風險，因此我們要始終保持高度的警惕性和安全意識。通過實際操作和經(jīng)驗總結(jié)，我深刻認識到實驗室的安全意識和操作規(guī)范的重要性。在這篇文章中，我將分享我個人的實驗室安全心得體會。
第二段：做好個人防護（250字）
實驗室環(huán)境中存在著各種各樣的風險，但其中最重要的是對我們自身的防護。首先，必須正確佩戴個人防護裝備，如實驗服、口罩、手套和護目鏡等。特別是在涉及有毒化學品或放射性物質(zhì)的實驗中，一定要確保自己的身體完全被保護起來。其次，要經(jīng)常洗手，尤其是在接觸了任何有害物質(zhì)后。同時，要定期接受健康檢查，確保身體沒有受到任何潛在傷害。個人防護意識的培養(yǎng)不僅僅是為了自己的安全，也是為了實驗室的整體安全。
第三段：遵守實驗室操作規(guī)程（250字）
操作規(guī)程是實驗室安全的核心。在任何實驗之前，我們必須先熟悉并遵守實驗室的操作規(guī)程。首先，要確保自己熟悉每個實驗器材的正確用途，并在實驗過程中正確操作。遵守實驗室安全操作規(guī)范，如正確使用化學品并注意其儲存條件，確保放置試劑的位置正確，以防止意外發(fā)生。其次，注意實驗室工具和設備的使用方法，不得使用已損壞或老化的設備。最后，實驗結(jié)束后要及時清理實驗臺和材料，保持整潔。遵守操作規(guī)程的意識不僅保護了我們自己，也保護了實驗室的其他人員。
第四段：正確處理危險廢物（250字）
實驗室中產(chǎn)生的廢物對環(huán)境和人體健康造成潛在威脅。正確處理危險廢物是我們的義務和責任。首先，要按照實驗室安全規(guī)定進行正確的危險廢物分類，確保不同種類的廢物被妥善處置。其次，要了解并遵守相關(guān)的廢物處理程序，使用正確的廢物容器和標識，并確保廢物存放區(qū)域干燥、通風良好。最后，定期將廢物移交給專業(yè)機構(gòu)進行安全處理，以避免對環(huán)境和身體造成潛在的威脅。正確處理危險廢物是我們對環(huán)境和他人負責的表現(xiàn)。
第五段：定期進行安全培訓和演練（300字）
對于實驗室來說，定期進行安全培訓和演練是非常重要的。培訓和演練可以使我們了解最新的安全知識和操作規(guī)程，提高我們的安全意識和操作技能。培訓應包括緊急情況的應對、急救措施和危險物質(zhì)事故的防控等。通過模擬真實環(huán)境的演練，我們可以熟悉危險物質(zhì)事故的應對方式和逃生路線，為緊急情況做好準備。此外，定期進行模擬演練也會提醒我們實驗室安全意識的重要性，并幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決潛在的安全隱患。
結(jié)尾（100字）
通過個人的實驗室安全心得體會，我深刻認識到實驗室安全是每個人的責任。只有時刻保持高度的安全意識和嚴格的操作規(guī)程，才能確保實驗室的安全和整體工作效率。同時，我也要呼吁每個人都要積極參與安全培訓和演練，提高自己的安全意識和應對能力。只有共同努力，才能為實驗室的安全保駕護航。
做實驗安全心得體會篇八
實驗安全是科學實驗中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到實驗室工作人員和參與實驗的人員的身體健康和生命安全。在我長期參與科學研究的過程中，我深切地認識到實驗安全的重要性，并總結(jié)出一些實踐經(jīng)驗和心得。下面我將從實驗室環(huán)境的整潔與有序、實驗裝備的維護與保養(yǎng)、實驗操作的規(guī)范與最大限度保護人身安全、安全意識的培養(yǎng)與提高以及發(fā)生事故時的應對措施五個方面，談談我的心得體會。
首先，實驗室環(huán)境的整潔與有序是確保實驗安全的基礎(chǔ)。實驗環(huán)境的整潔與有序可以減少意外事故的發(fā)生。因此，在進行實驗之前，我會將實驗臺面清洗干凈，并將無關(guān)的雜物及時清理。同時，我還會檢查儀器設備是否正常運作，確保所有的儀器設備都擺放整齊、固定牢靠。通過這樣的工作，我能夠確保實驗過程中沒有任何的安全隱患，保證了實驗的順利進行。
其次，實驗裝備的維護與保養(yǎng)是實驗安全的重要環(huán)節(jié)。每一塊實驗儀器在使用前都需要經(jīng)過細致的檢查。我經(jīng)常檢查各種設備和儀器是否完好，如實驗室電路、化學試劑、實驗儀器等。對于出現(xiàn)故障的儀器設備，我及時上報實驗室負責人進行修理，維護好實驗裝備的正常運行。只有在維護好實驗裝備的同時，才能更好地保障實驗安全。
第三，實驗操作的規(guī)范與最大限度保護人身安全。在實驗操作過程中，我始終遵循實驗操作規(guī)范，嚴格執(zhí)行實驗步驟。尤其是在進行易燃、易爆、有毒等危險物質(zhì)操作時，我會佩戴防護手套、護目鏡等個人防護裝備，以避免對身體造成傷害。同時，我也會注意操作的力度和速度，以免因為疏忽大意導致危險的發(fā)生。在保護人身安全的同時，我也會注意實驗室其他人員的安全，警惕他人存在的安全隱患，及時提醒和幫助他們。
第四，安全意識的培養(yǎng)與提高，是保證實驗安全的重要環(huán)節(jié)。每個實驗人員都應該樹立起安全第一的意識。在實驗過程中，我會經(jīng)常參加安全教育和培訓，學習各種安全知識，了解實驗過程中潛在的危險因素，提高自己對危險因素的識別和判斷能力。我會頻繁與實驗室的老師和同事們進行交流，分享彼此的安全經(jīng)驗和教訓，共同提高安全意識，并時刻將安全意識融入到實驗的每一個環(huán)節(jié)。
最后，我們要對于發(fā)生事故時的應對措施有所了解。危險事故難以完全避免，但我們要學會控制危險程度和降低事故損失。當發(fā)生事故時，我會第一時間切斷電源和其他能源，并及時報警求助，實施緊急救援。同時，我也會保持冷靜，在保證自身安全的前提下，采取合理的救助措施，避免將事故擴大化。
總之，實驗安全是科學研究不可缺少的一部分，是保障科學研究能夠持續(xù)進行的重要保障。在實驗安全過程中，通過合理的安全操作、儀器設備的維護保養(yǎng)、整潔有序的實驗環(huán)境，以及培養(yǎng)和提高安全意識和應急處理能力，能夠更好地保障實驗人員的生命安全和健康。在今后的實驗工作中，我將繼續(xù)加強實驗安全意識，加強實踐，更好地做好實驗安全工作。
做實驗安全心得體會篇九
近期，我們學校組織了一次實驗安全講座，以提高學生實驗安全意識，預防意外事故的發(fā)生。在這次講座中，我深深感受到了實驗安全的重要性，并對實驗室安全規(guī)范有了更加清晰的認識。下面我將結(jié)合這次講座的內(nèi)容，談談我的心得體會。
首先，實驗安全講座讓我明白了實驗安全的意義。實驗安全不僅是為了保護實驗人員的人身安全，更是為了保護實驗室設備和環(huán)境的安全。講座中提到，不安全的操作可能導致實驗室設備損壞，甚至引發(fā)火災、爆炸等嚴重后果，因此實驗安全的意義不容小覷。我們作為實驗人員，需要時刻保持警惕，嚴格遵守實驗室安全規(guī)范，以確保實驗的順利進行。
其次，實驗安全講座告訴我了一系列實驗室安全規(guī)范。例如，實驗室中應該保持整潔，不得攜帶易燃易爆物品進入實驗室，禁止隨意更改實驗設備等。這些規(guī)范看起來簡單，但卻能起到事半功倍的效果。在講座中，我們還學習了如何正確佩戴實驗室個人防護裝備，例如實驗室服、手套、護目鏡等。這些裝備能夠有效防護實驗人員，減少潛在危險對我們的傷害。
此外，實驗安全講座還提醒了我們應急處理的重要性。講座中強調(diào)了火災、溢液、氣體泄漏等突發(fā)事件的應急處理方法。例如，在火災發(fā)生時，我們應立即關(guān)閉氣源和電源，利用滅火器撲滅火源，并第一時間報警。這些應急處理方法的掌握將大大提高我們在緊急情況下的自救能力，降低事故的發(fā)生概率。
最后，實驗安全講座給我留下了深刻的印象。通過講座的形式，專業(yè)的講師生動形象地向我們傳達了實驗安全知識，并通過實例向我們展示了實驗安全意識的重要性。我們還觀看了一段實驗室事故的視頻，這讓我更加直觀地了解了實驗不當操作的后果和影響。通過這次講座，我增強了對實驗安全的重視，意識到實驗室安全對實驗人員的生命財產(chǎn)安全的重要性。
總之，實驗安全講座給我留下了深刻的印象。我明白了實驗安全的意義，學習到了一系列實驗室安全規(guī)范，掌握了應急處理的重要方法。通過這次講座，我深刻體會到實驗安全是每個實驗人員都應該重視的問題，只有保持警惕、遵守規(guī)范，才能確保實驗的安全順利進行。我將會將所學知識付諸實踐，做到嚴格規(guī)范操作，保障實驗安全。
做實驗安全心得體會篇十
EMC（Electromagnetic Compatibility）實驗室是進行電磁兼容性測試和研究的重要場所，它在確保電子產(chǎn)品安全性和穩(wěn)定性方面起著重要作用。然而，由于實驗室中存在較高的電力與電磁輻射以及各種危險物質(zhì)，安全工作顯得尤為重要。在我多年的從業(yè)經(jīng)驗中，我總結(jié)了一些EMC實驗室安全心得體會。
首先，EMC實驗室安全的第一步是關(guān)于個人裝備的防護。在進入實驗室之前，我們必須穿戴適當?shù)姆漓o電服，并且確保所有服裝都沒有潮濕或破損。防靜電鞋、手套和眼科保護設備也是必不可少的，以減少對身體的損害。此外，在進行高電壓或高頻率實驗時，應佩戴導電手套和護目鏡，以防止電擊和光輻射對眼睛造成傷害。
其次，正確操作實驗室設備也是確保安全的重要一環(huán)。在進行任何實驗之前，我們應該首先熟悉所使用設備的操作手冊，并按照說明進行操作。例如，當使用高電壓設備時，我們必須保持清醒，避免操作失誤，以免造成火災或觸電事故。同時，設備使用過程中的噪音和振動也不能忽視，要佩戴耳塞和的護腰帶減少對人體健康的影響。
第三，對實驗室危險物質(zhì)的正確處理，是確保實驗室安全不可或缺的一環(huán)。實驗室中經(jīng)常涉及到有毒有害物質(zhì)和放射性物質(zhì)，比如化學品、重金屬和放射性樣本等。我們必須嚴格遵守安全操作規(guī)程，正確儲存和使用這些物質(zhì)。為了防范意外事故，實驗室內(nèi)通風系統(tǒng)的良好維護和定期檢查也是關(guān)鍵。同時，一個顯眼的急救包和緊急出口的標識也是非常必要的，以便在意外情況下提供及時的急救和緊急逃生通道。
第四，定期的實驗室安全教育和培訓是確保工作人員安全的重要手段。這些培訓應包括實驗室安全規(guī)程、應急處理程序以及各種安全設備的正確使用方法等方面的內(nèi)容。培訓應該是適時的和全面的，以保證每位員工都有足夠的安全知識來避免或減少事故的發(fā)生。同時，實驗室負責人要充分意識到安全工作的重要性，定期檢查和評估實驗室的安全工作，及時解決安全隱患。
最后，實驗室安全文化的建立對于保障實驗室安全非常關(guān)鍵。建立安全意識并貫穿于每個員工的工作中，每個人都要明白自己的行為會對整個實驗室的安全構(gòu)成影響。要定期舉行實驗室安全會議，讓員工們分享自己的安全心得和體會，加深對安全工作的認識和重視程度。此外，在隱患和事故的發(fā)生之后，及時進行事故調(diào)查，并總結(jié)經(jīng)驗教訓，以避免類似事件的再次發(fā)生。
綜上所述，EMC實驗室是一個存在一定危險性的工作環(huán)境，因此有效的安全工作是確保工作人員安全的關(guān)鍵。通過正確使用個人防護裝備，嚴格操作實驗設備，正確處理危險物質(zhì)，進行定期的安全培訓，以及建立安全意識，我們可以有效地提高工作人員的安全意識，避免意外事故的發(fā)生，確保實驗室的正常運行。只有在安全的前提下，才能更好地完成實驗室的工作使命。
做實驗安全心得體會篇十一
港科大的老師為我們開展了一次實驗室安全教育講座。老師以高校發(fā)生的實驗室爆炸為切入點，著重講明了實驗室安全在保障人身生命安全和社會經(jīng)濟效益具有重要的意義，安全是實驗室工作的首要要素。通過半天的培訓，老師以其豐富的理論和實踐安全知識為我們今后實驗室安全管理及實踐方面提出了許多重要的改進措施，使我們在此次學習中受益匪淺。以下是我在本次培訓實驗室安全學習的體會：
實驗室的運行離不開制度的管理，實驗室安全制度是一件自實驗室建立將一直貫徹執(zhí)行的制度，因此建立健全的安全管理制度是有效預防安全事故發(fā)生的重要舉措。根據(jù)實驗室的特殊性，應當制定一般安全守則，消防安全，水電安全，化學品安全，生物安全，輻射安全，特種設備安全，一般設備安全，常用安全標識等一套實驗室安全手冊，以上手冊要與實驗室實際相結(jié)合，制定具有實驗室特色的安全手冊。
實驗室安全關(guān)系到每個人的人身安全，良好的安全意識對預防實驗室安全事故具有重要的意義，培養(yǎng)大家的主動學習知識以及注意安全行為。實驗室作為一個特殊的行業(yè)，產(chǎn)生的不安全安全因素主要有不安全的環(huán)境和不安全的.行為，其中實驗室的安全包括防火、防爆、防毒、防腐蝕、保證壓力容器和氣瓶的安全、電氣安全和防止環(huán)境污染等方面。加強以上方面的管理，創(chuàng)造安全、良好的實驗室工作環(huán)境，是每個實驗室工作者必須認真完成的工作。其次，不安全行為主要有不適當?shù)膽B(tài)度、缺乏知識或技能以及不適當?shù)臋C械或物質(zhì)的操作行為，因此各實驗室新錄用人員進入化驗室實習和上崗前都必須經(jīng)過實驗室安全知識培訓，上崗考核中必須有此項內(nèi)容的考核，實驗室安全考核達到要求后方可從事其它操作技能方面進行考核。在崗檢驗員每半年至少一次實驗室安全知識培訓，強化安全知識。
樹立了安全意識，踐行安全操作行為是至關(guān)重要的，實驗過程要規(guī)范使用實驗器具，通風廚，試劑，氣瓶，危險品，電力等各項關(guān)系實驗室安全的設施，對每個實驗室人員進行必要的安全教育，讓大家知安全，懂安全，進行安全操作，明白各自崗位出現(xiàn)安全事故的處理方式。
安全監(jiān)督是保證安全制度有效運行的必要措施，監(jiān)督能有效起到持續(xù)踐行安全制度，時刻提醒大家注意安全問題，對潛在的安全問題起到及時發(fā)現(xiàn)、及時預防，對各項實驗室安全環(huán)境起到有效的改進和維護作用，因此實驗室應建立自己的安全委員會，由安全責任人進行每天的安全檢查，填寫安全記錄，實驗室每個安全員互相之間進行安全監(jiān)督。安全培訓是安全管理不可或缺的部分，培訓能有效的提升大家的安全意識，讓大家明白實驗室哪些地方可能出現(xiàn)安全事故，出現(xiàn)安全事故如何處理，而且培訓是一個不斷進行深化的過程，要定期進行安全培訓，起到一個時刻警醒的作用，在安全問題前面不可出現(xiàn)絲毫松懈。
安全事故預防為主，不出現(xiàn)安全問題才是我們安全生產(chǎn)的最終目標，因此要做好安全事故的預防措施。首先實驗室需要一個良好的安全工作環(huán)境，其次根據(jù)實驗要求配置相應的實驗防護器材，而后進行安全實踐教育與培訓，規(guī)范安全操作，明確各安全標示的意義，接著進行安全實驗實踐演練，對各安全器具進行實踐操作，另外還要注意各安全環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，從開始實驗到整個實驗結(jié)束都進行有效的安全事故預防，從而保證大家的人身和財產(chǎn)安全。
本次培訓老師講到了很多知識，今后我們還要繼續(xù)學習實驗室的安全知識，將所學知識融會貫通，運用到實際實驗中。
做實驗安全心得體會篇一
第一段：引言（100字）
在進行實驗時，安全是最重要的因素之一，而安全實驗是確保實驗過程中人員和設備的安全的重要手段。在參與安全實驗的過程中，我有機會更深入地了解了安全實驗的意義和重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：認識安全實驗的重要性（200字）
安全實驗是為了保障實驗過程中的人員和設備的安全。實驗室中存在著各種各樣的危險，如高壓、高溫、有毒、易燃等等。只有通過嚴格遵守實驗室的安全規(guī)定和操作標準，才能減少事故的發(fā)生。同時，在實驗中，不僅需要關(guān)注自身的安全，還需要保證周圍人員的安全。因此，安全實驗對于每一個實驗者來說都是至關(guān)重要的。
第三段：注意安全細節(jié)（300字）
在實驗過程中，我意識到安全實驗不僅僅是對安全規(guī)定的遵守，還需要關(guān)注一些細節(jié)。例如，戴好實驗室必備的防護裝備，如實驗手套、護目鏡等。對于特殊實驗，還需要穿防護服或戴防毒面具。此外，正確使用實驗器材也是確保安全的重要環(huán)節(jié)。在實驗前，要對所需器材進行檢查、清潔和校準。同時，要遵循實驗器材的使用規(guī)范，不得強行修改或修繕。掌握正確的操作方法也是安全實驗的必要條件。遵循實驗操作的步驟和流程，嚴格按照要求進行操作，確保實驗過程的安全。
第四段：安全實驗的挑戰(zhàn)與應對（300字）
在實驗中，我們可能會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，例如實驗條件的限制、化學物品的危險性等。在這些挑戰(zhàn)面前，我們需要積極應對，并采取適當?shù)拇胧﹣斫档惋L險。首先，要進行充分的實驗準備工作，了解實驗所需的材料、設備和操作流程。同時，在實驗過程中要保持清醒和專注，嚴格遵守實驗操作的規(guī)范要求，防止因疏忽而導致事故發(fā)生。另外，要時刻保持警惕，注意觀察實驗現(xiàn)象的變化，并及時采取措施，避免事態(tài)擴大化。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過參與安全實驗，我深刻意識到安全對實驗過程的重要性。只有確保安全，才能更好地完成實驗的目標和任務。下一步，我將繼續(xù)加強對安全實驗的認識和理解，不斷提高自己的安全意識和應對能力。同時，希望實驗室能夠提供更安全、更完善的實驗環(huán)境，為實驗者創(chuàng)造更好的條件，使他們能夠更好地開展科研工作。
總結(jié)：通過參與安全實驗，我深刻認識到安全實驗的重要性，并在實踐中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗。只有正確的操作和嚴格遵守實驗室安全規(guī)定，才能確保我們的安全，完成實驗的目標。因此，我們需要加強對安全實驗的認識和培養(yǎng)良好的實驗習慣，為實驗的開展提供安全保障。同時，也希望實驗室能夠提供更好的安全條件，為實驗者創(chuàng)造更安全、更舒適的實驗環(huán)境。
做實驗安全心得體會篇二
化學實驗是理科必修課程之一，在學習化學基礎(chǔ)知識的同時也為將來的科學研究和工程實踐打下了基礎(chǔ)。然而，在化學實驗中安全問題往往被忽略，導致發(fā)生了不少事故。因此，嚴格遵守化學實驗的安全規(guī)范，采取高效的安全防范措施，是必要和重要的。
第二段：學習化學實驗安全規(guī)范
首先，要認真學習化學實驗的安全規(guī)范，掌握識別危險品、安全操作、應急措施等知識。在實驗室前，先掌握化學實驗的操作步驟，結(jié)合化學知識，了解實驗所需試劑、設備的危險性質(zhì)和使用方法。在操作時，不可隨意嘗試或抄襲其他人的操作，應抓緊時間仔細安排實驗步驟，注重細節(jié)，保證每一個步驟都能正確執(zhí)行。
第三段：化學實驗中的注意事項
在化學實驗中，需要注意的事項非常多。例如，實驗前要仔細檢查儀器設備的功能狀態(tài)，特別是玻璃儀器的完好度。應該對試劑品的性質(zhì)、作用進行分析，將不同試劑避免使用混淆，以免產(chǎn)生意外反應。實驗過程中應注意溫度和時間，保持實驗瓶口干凈，以確保實驗結(jié)果準確可靠。此外，實驗結(jié)束后，還需要注意有效回收廢棄實驗液質(zhì)和廢棄設備，以免造成環(huán)境污染。
第四段：高效的安全防范措施
有一些有效的安全防范措施，可以全面有效地避免化學實驗事故。首先，在實驗室中使用個人防護裝備是必要和重要的。這包括穿戴實驗衣、帽子、口罩、護眼鏡和手套等。其次，嚴格遵守實驗室設備的使用要求，用電、用氣設備在使用前要進行檢查，防止泄漏和火災等危險發(fā)生。另外，實驗室應進行24小時的監(jiān)控，安裝報警器表明各種設備的運轉(zhuǎn)狀態(tài)，以及提醒操作人員注意危險的指示器和警示標識牌，提高實驗室安全性。
第五段：總結(jié)和展望
在實驗過程中，一定要時刻關(guān)注安全事項，化學實驗安全不是單純的“割裂”知識，而是在理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際操作進行綜合判斷，作出合理、準確的評估，并在實驗出現(xiàn)危險時及時采取措施，避免事故的發(fā)生?，F(xiàn)在，學校對于化學實驗的安全相關(guān)措施越來越嚴格，也漸漸有了一些現(xiàn)代化的技術(shù)和措施，為了每個人的健康和安全，我們應該注重實驗室的安全管理，嚴格執(zhí)行化學實驗的安全規(guī)程，切實加強實驗室的安全防范工作，保障實驗室的可持續(xù)發(fā)展。
做實驗安全心得體會篇三
摘要：在闡述實驗室安全教育的內(nèi)涵以及分析國內(nèi)外實驗室安全教育現(xiàn)狀及問題的基礎(chǔ)上，總結(jié)實驗室安全教育的特點，提出實驗室安全教育體系的設計理念與實施方法，從教育目標、課程內(nèi)容、教學手段、師資力量、效果評價、管理保障幾個方面進行闡述，并重點對構(gòu)建高校實驗室安全教育課程內(nèi)容和教學方式進行了探究。
關(guān)鍵詞：實驗室安全；安全教育；教育體系；課程體系；教學方式
1實驗室安全內(nèi)涵及安全教育的要素
員安全意識不足、安全防護重視不夠，容易發(fā)生安全事故[6-7]。避免實驗室安全事故的發(fā)生可以從事故的成因入手。任何事故的發(fā)生都是由人和物2方面原因引起的[8]。博德認為造成事故的主要原因有：技術(shù)原因、教育原因、身體和態(tài)度原因、管理原因[9]。根據(jù)高校的特征，可以充分發(fā)揮教育功能，通過教育對人產(chǎn)生直接影響，從最根本的人的要素出發(fā)，使師生員工牢固樹立“安全第一”的思想，并在此思想的影響下指導安全學習和安全行為。實驗室安全教育要明確安全教育的內(nèi)容，并利用合適的教育方式進行安全知識、安全技能與安全意識的傳播[10]。安全教育不僅要著眼于物，消除物的不安全狀態(tài)，包括實驗室試劑、儀器、設備、機電、環(huán)境等，也要著眼于人，消除人的不安全行為，包括人員的安全理念、法律法規(guī)、行為規(guī)范、工作作風等[11]。通過將安全理念滲透到師生員工的思想當中，潛移默化地對師生員工的理念、意識、態(tài)度、行為等形成從無形到有形的影響，使之樹立牢固的安全人生觀、價值觀，掌握良好的安全技術(shù)和安全行為方式。
2國內(nèi)外高校實驗室安全教育比較
2.1國外實驗室安全教育
國外發(fā)達國家十分重視安全教育和培訓工作，安全教育開展較早也相對成熟?，F(xiàn)從國外一流大學的實驗室安全教育的制度和管理、師資力量、課程內(nèi)容、教育形式、效果評價等方面，總結(jié)其安全教育特點。
2.1.1重視程度高，法律法規(guī)相對完善
歐美高校不僅在法律法規(guī)方面有明確與具體的要求，還建立許多規(guī)范的安全培訓機構(gòu)，對安全培訓嚴格監(jiān)管。20世紀50年代，歐美、日本等國家普遍在大學工科教育中開設安全類工程專業(yè)。1938年紐約大學成立了安全教育中心，率先創(chuàng)立了高等院校安全教育培訓工作。英國是推行國家職業(yè)安全健康考試制度較早并較為系統(tǒng)和先進的國家，安全教育培訓的法律法規(guī)也十分完善[10]。
2.1.2具有專業(yè)化的教師隊伍
在歐美高校中一般安排具有安全專業(yè)知識或者經(jīng)驗的人承擔實驗室安全管理和教育的工作。相當一部分教授、高級工程師、博士等對學生進行安全教育。同時，教授直接負責本課題組實驗室的安全，定期對進入實驗室的學生進行教育培訓并承擔主要責任。
2.1.3安全教育培訓課程種類多
歐美一流大學教育培訓課程資源豐富。對每個師生員工進行實驗室準入培訓，并設計不同組別或者主題的培訓內(nèi)容，準入培訓課程資源豐富、信息公開、自主選擇性強。例如哈佛大學培訓內(nèi)容主要包括實驗室安全、生物安全、激光安全、輻射安全、危險品運輸、機器工具使用培訓等。斯坦福大學組織開發(fā)了74項安全培訓課程，也分為化學、生物等不同的主題。
2.1.4教育形式多樣
歐美一流大學對信息化技術(shù)應用廣泛，普遍建立網(wǎng)絡教育培訓平臺，線下和線上教育相結(jié)合。麻省理工學院準入教育形式有網(wǎng)絡培訓、課堂培訓和實驗室現(xiàn)場培訓，劍橋大學安全管理部門職業(yè)健康安全服務一年擬提供26次培訓，包括2次網(wǎng)絡自學，24次面授。
2.1.5安全教育管理比較嚴格
歐美高校不僅實行了嚴格的培訓和準入制度，還非常重視在學生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)加入實驗室安全的教育，例如瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學院將安全課程作為化學工程專業(yè)學生的必修課[12]，而在劍橋大學的學生手冊中，有專門關(guān)于實驗室安全內(nèi)容的介紹。
2.2我國實驗室安全教育
19世紀60年代，西安礦業(yè)學院和首都經(jīng)貿(mào)大學在國內(nèi)率先開設了安全相關(guān)專業(yè)，但此后，安全專業(yè)的教育規(guī)模一直未能擴大，直到1983年全國開設安全工程專業(yè)的院校仍只有4所[10]。目前我國高校實驗室安全教育還沒有形成完善的體系[13]。
2.2.1教育和管理重視程度低
我國很少有高校將安全教育納入學校常規(guī)教學體系，并且大多數(shù)安全教育課程也僅僅是在院系層面較分散的課程，缺乏整體設計和完善的體系。學校對安全教育缺少管理制度和信息化管理平臺，對教育缺乏全過程的跟進和管理[14-15]。
2.2.2師資和教材資源不足
我國很多高校沒有安全課程的主講教師，而開設安全課的高校，師資隊伍也多以兼職為主，學生對實驗安全教育課程師資的評價遠低于其他課程[18]。實驗室安全教育教材的內(nèi)容覆蓋面及深度等與發(fā)達國家相比都存在明顯差距[16]。
2.2.3安全教育目標不明確
我國高校的實驗室安全教育，很少在人才培養(yǎng)的層面對安全教育進行明確的目標定位和培養(yǎng)能力的闡述。學生對安全教育的理解大都還停留在掌握消防知識等顯而易見的安全知識上，沒有對實驗室安全教育的意義產(chǎn)生深刻的認識。
2.2.4課程內(nèi)容不成體系
現(xiàn)有的安全教育課程內(nèi)容建設不全面，對不同學科、不同專業(yè)的實驗室安全教育內(nèi)容缺乏融合，課程結(jié)構(gòu)不清晰[17]。同時，我國安全教育課程中工程技術(shù)方面課程較多，各行業(yè)通用知識較少，課程方案在不同院校間差異較大[18-19]。
2.2.5教學方式不靈活
絕大多數(shù)高校開展的實驗室安全教育課程主要以專題培訓、講座等形式為主，教學手段單一，教師在教學過程中未能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學生學習興趣不足[20]。同時大多數(shù)安全教育以理念灌輸為主，學生對未知危險和隱患缺乏實際體驗。
2.2.6對教育效果評價不夠
隨著安全問題的日益嚴峻，高校也開始逐漸重視安全管理和教育，實行嚴格的實驗室準入制度。但是很少有學校對學生進入實驗室后的安全教育進行跟進和效果評價。實驗室安全教育是一項全程化的教育，需要長期對教育效果進行評價，制定改進措施。
3高校實驗室安全教育體系設計理念
通過國內(nèi)外安全教育對比，可以看到我國高校實驗室安全教育基礎(chǔ)薄弱，還不成體系，在眾多方面都與國外有一定的差距，因此需要對實驗室安全教育水平進行整體提升，構(gòu)建起系統(tǒng)、全面的教育體系。構(gòu)建安全教育體系需要從實驗室安全教育的特點出發(fā)，立足于我國實驗室安全教育現(xiàn)狀，提出實驗室安全教育體系構(gòu)建原則，并從各個方面提出具體實施方案。
3.1實驗室安全教育的特點
實驗室安全教育的特點是構(gòu)建安全教育體系的基礎(chǔ)。結(jié)合安全的本質(zhì)和要素，以及結(jié)合高校實驗室的功能，高校實驗室安全教育主要具有以下特點。
3.1.1人本理念
安全的主體是人，安全教育體現(xiàn)以人為本的理念，與人的思想意識直接相關(guān)。因為界定安全與否的條件是人的身心狀態(tài)，由于個體的差異性，安全意識參差不齊。因此安全教育需要從人的思想觀念出發(fā)，使之有明確的安全人生觀和價值觀。因此安全教育需要在課程目標中著重強調(diào)培養(yǎng)人的安全素養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)指導其安全知識和技能的獲得。
3.1.2學科交叉
安全學科與其他學科的一個重要不同點，就是涉及的知識領(lǐng)域比較廣，具有綜合交叉特點。由于安全的研究對象是事故，事故的發(fā)生原因既有自然方面的因素，也有社會人文方面的因素，因此研究事故的安全科學具有社會科學、人文科學和自然科學多方面屬性[4]。安全教育涉及工程學、管理學、心理學、教育學等多種專業(yè)知識，因此在開展安全教育的時候，需要將這些因素綜合起來，注意安全通用性知識的提取。
3.1.3信息量大
安全教育涉及到的理論繁多零散，信息量大，因此需要在課程設計上構(gòu)建完整的知識體系，這樣才能夠使被教育者對安全知識有清晰的脈絡，更好地理解安全知識、掌握安全技能。同時由于安全知識的屬性不同，對于理論性的和實踐性的安全教育內(nèi)容一定要采取差異化教學，利用不同的形式開展，并充分利用信息化技術(shù)手段提高教學效率。
3.1.4全程化
安全教育具有全程化的特點。安全教育不是一次性教育培訓就能達到教學目的，而是需要長時間的跟進和教育，因為每一種設備或者環(huán)境的變化都會帶來安全隱患，都需要重新學習。因此，對于教學過程的跟進就顯得尤為重要，需要建立完善的教育管理制度，并搭建起安全教育的平臺，利用信息化技術(shù)手段，對每個學生的學習進度和效果進行管理和評價。
3.2實驗室安全教育體系設計理念
安全教育體系是指將保障安全教育活動有效開展的相關(guān)要素按照其內(nèi)在的邏輯關(guān)系組合而成的有機整體[21]。但是對于體系的組成要素，從現(xiàn)有的文獻資料來看，并沒有清晰的闡述。有認為安全教育體系包括大學生安全教育的思想、內(nèi)容、保障、運作和評價5要素[22]，有認為安全教育體系由領(lǐng)導、制度、內(nèi)容和環(huán)境4要素組成[23]，也有認為安全教育體系由教育目標、課程、管理、保障和評估5要素組成[21]。結(jié)合不同學者的觀點、看法，以目標、內(nèi)容、方式、師資、評價與管理作為實驗室安全教育體系的6要素，將教育目標、教學內(nèi)容、教學手段、教學資源、效果評價和組織管理這6個方面融合起來，提出高校實驗室安全教育課程體系設計理念。
3.2.1教育目標立體化
造成安全事故最主要的原因是人員安全意識和素養(yǎng)的缺乏。鑒于安全教育以人為本的特點，安全教育不僅是傳授基本的安全知識，更是培養(yǎng)和塑造安全意識和安全價值觀，這樣才能夠使被教育者對實驗室安全懷有敬畏之心，有意識地提高安全素養(yǎng)。因此，安全教育的課程目標應該將安全知識、安全操作與防護技能、安全意識與價值觀3方面進行立體化設計，培養(yǎng)出集扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的安全技能、較高的安全素養(yǎng)于一體，具有完整安全人格的人。
3.2.2教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)化
鑒于實驗室安全教育知識交叉性強的特點，安全教育應該設計系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，使其便于教學和管理。安全知識體系的構(gòu)建既可以從教育目標的角度出發(fā)，分為知識類、技能類與素養(yǎng)類，又可以從專業(yè)的角度出發(fā)，設計成通識類與專業(yè)類，還可以根據(jù)安全的要素對安全知識進行主題或者模塊分類。無論哪種分類，都需保證知識體系的完整性及課程內(nèi)容單元短小精悍，便于自由組合。同時設計差異化的教學內(nèi)容，給不同背景的學生提供個性化學習方案。
3.2.3教學手段信息化
鑒于實驗室安全知識種類多、信息量大的特點，教學方式應該保證形式靈活多樣。可以將mooc等在線教育方式[24]與傳統(tǒng)教學結(jié)合起來，形成混合式教學模式。同時引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)[25]，將一些需要深度感知而現(xiàn)有條件又比較危險的教學環(huán)境設計成虛擬現(xiàn)實，使學生能夠深入體驗和探索，強化安全意識，增強安全技能的掌控能力。
3.2.4教學資源多元化
由于大部分高校實驗室安全教育教學資源還比較薄弱，在這種情況下應該充分發(fā)揮師資力量，將校內(nèi)具有安全經(jīng)驗的教師集合起來，開發(fā)適合本校的實驗室安全教育課程，制作ppt、視頻等教學資料，形成設計型資源。同時充分結(jié)合社會力量，聘請具有安全經(jīng)驗的專家，引入成熟的教學資源，比如中國大學mooc網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂、學堂在線等mooc網(wǎng)站，形成應用型資源，構(gòu)成多元化的教學資源庫，同時集中組建一支專業(yè)化的師資隊伍。
3.2.5教學效果可視化
因為安全教育具有全程化的特點，受教育者范圍廣且層次差異較大。在這種情況下，更應該充分使用信息化技術(shù)手段，跟蹤學生的學習情況。比如開發(fā)在線學習和考試系統(tǒng)，既可以跟蹤學生學習的進度，又可以直接對學習效果進行測評，通過對學生的學習過程和學習效果的跟進與管理，將教學效果可視化，為教學評價改進提供依據(jù)。
3.2.6教育系統(tǒng)平臺化
針對實驗室安全教育出現(xiàn)的各種問題，只有構(gòu)建系統(tǒng)的安全教育體系，將教育目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學資源、效果評價等因素綜合考慮，形成有機的整體，并且通過建立系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，同時利用信息化技術(shù)進行輔助服務和管理，打造實驗室安全教育網(wǎng)絡平臺，將教育涉及的人、事、物都進行有機的管理，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育體系的完整性，保證教育體系的有效性。
4高校實驗室安全教育課程體系探究
實驗室安全教育體系涉及多個方面，其中課程內(nèi)容設置和教學方式是教育的核心，沒有課程就談不上教育?？梢酝ㄟ^對課程內(nèi)容和教學方式的具體設計和推動，帶動安全教育整體發(fā)展。
4.1課程內(nèi)容設置
4.1.1課程內(nèi)容體系的構(gòu)建
結(jié)合安全教育體系的設計理念，提出實驗室安全教育課程體系。首先，在設計課程內(nèi)容體系的時候，可以從安全要素中人的要素出發(fā)，設計不分專業(yè)、每個學生都需要學習的通識類課程。這類課程可以從學校層面整體設計，包括實驗室安全基礎(chǔ)知識、危險源識別、技術(shù)安防、安全管理等內(nèi)容，這些內(nèi)容具有普遍性。同時從安全要素中物的角度出發(fā)，不同專業(yè)的學生在實驗過程接觸的危險物質(zhì)不同，因此安全教育內(nèi)容又可以細分為各個專業(yè)，形成專業(yè)類課程，比如化學、生物等相關(guān)專業(yè)的課程設計。其次，安全課程又可以從教育目標的角度出發(fā)，課程又可以分為知識類、技能類與素養(yǎng)類。知識類側(cè)重理念的學習，技能類側(cè)重實操教學，素養(yǎng)類側(cè)重安全價值觀的塑造。素養(yǎng)類課程可以有安全法律法規(guī)、安全管理、實驗室安全與環(huán)保意識、安全產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟等。無論是通識課程還是專業(yè)課程，都可以按照這3個層次進行分類，這種課程結(jié)構(gòu)的劃分不僅有利于構(gòu)建起全面的實驗室安全教育課程體系，還能夠判斷每門課程的性質(zhì)，方便結(jié)合相應的教學方式。
4.1.2學習方案
將安全課程內(nèi)容設計完成之后，還需要針對每個學習者制訂教學方案、計劃學習內(nèi)容和學時要求，使每個學習者都可以根據(jù)自己的實際需要，設計自己的學習路徑和課程方案，進行個性化學習。通識類課程與專業(yè)類課程相輔相成，構(gòu)成完整的整體，每個學習者都學習一定的通識類課程和專業(yè)類課程。同時鑒于實驗室安全內(nèi)容的復雜性，為了使學生的安全素養(yǎng)、安全知識和安全技能得到全方位的提升，一定要保證充足的學時，明確必修的課程數(shù)量和類別。比如通識類的可以在知識類、技能類和素養(yǎng)類至少各選擇1門，至少選夠4個學時。專業(yè)類的可以根據(jù)專業(yè)需要重點選擇技能類的課程，也至少選夠4個學時。除此之外，由于每個學生所做的科研實驗都具有特殊性，因此，每個實驗室也應該進行安全教育，可以設計4個學時。這樣可以從學校、院系、實驗室多方面進行全面的教育，而課程時長也保證了學生能夠得到充分的學習和鍛煉。除此之外，在規(guī)定選課要求的時候，需要因受教育者的層次不同而有所差異。安全教育的對象不僅僅是學生，還有教師以及工作人員。比如對教師來講，不僅需要學習安全知識，還需要學習安全管理，對于在實驗室進行較多操作的工程師來說，其實踐性更強，需要學習更多的實踐類課程。
4.2教學模式的設計
較好的課程體系和內(nèi)容需要有較好的教學方式進行輸出。在安全教育的每個過程環(huán)節(jié)都可以引入信息技術(shù)手段，結(jié)合在線教育、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、網(wǎng)絡平臺與線下教育的優(yōu)勢，形成混合式教學模式?；谛畔⒒膶嶒炇野踩逃旌鲜浇虒W模式。混合式教學模式可以分別從多方面進行設計，同時滿足學習者在受教育過程中對知識學習、技能訓練、素質(zhì)培養(yǎng)、學習過程管理等多方面的需求。
4.2.1線上教育與線下教育相混合可以將實驗室安全知識和原理進行梳理，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，在線上課堂傳播。線上課堂可觀看視頻、ppt課件、論壇信息、線上測試、線上實時視頻會議、線上提問、線上教師答疑等。線下課堂教師可以幫助引導學生完成對知識的建構(gòu)和內(nèi)化，傳遞安全的價值觀，同時開展實操性強的培訓課程。線上教育方便知識的學習，線下學習方便技能的訓練和素養(yǎng)的培養(yǎng)。融合線上教育和線下教育的混合式教學，既可以提高學生學習的主動性和靈活性，又可以增進交流，從知識、技能和素養(yǎng)多方面進行安全教育。
4.2.2虛擬現(xiàn)實與真實場景教學相混合虛擬現(xiàn)實的課程能將抽象的內(nèi)容形象化，并幫助學生深度體驗實驗和操作環(huán)境，增加安全技能，增強安全素養(yǎng)。通過對課程內(nèi)容的分析，可以將一些需要深度感知的、具有較強操作性的，而現(xiàn)有條件又比較危險的教學環(huán)境，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)設計成虛擬情境，幫助學生有效學習。適用于利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的課程可以有：危險源識別、安全事故的教學、危險設備操作、消防應急演練、急救與應急處理。但是也需要注意利用虛擬現(xiàn)實時，學習者在對同一方案進行操作時，每一次出現(xiàn)的現(xiàn)象都是一樣的，時間久了可能會讓學生產(chǎn)生定式思維，面對其他復雜環(huán)境判斷力降低，因此需要將真實場景的教學與虛擬現(xiàn)實教學結(jié)合起來，對操作簡單的實驗可以采用真實場景的教學。
4.2.3網(wǎng)絡平臺管理與教師監(jiān)管相混合實驗室安全教育是一項需要長期跟進的教育，需要對安全教育進行有效的效果評價。安全教育需要將教師傳統(tǒng)的監(jiān)督以及信息化技術(shù)手段結(jié)合起來，對學生的學習過程和結(jié)果進行有效的管理。對于在線學習的學習者，可以看到學習者對學習內(nèi)容的選擇，以及學習的完成度、測試結(jié)果、對某門課程的重復學習率等，對在線學習結(jié)果進行分析。通過開發(fā)在線教育平臺管理系統(tǒng)，可以集成安全教育學習資料、網(wǎng)絡考試系統(tǒng)、學生的學習記錄和學習效果的評價等各個模塊，在安全教育的每個環(huán)節(jié)做好管理，為安全教育順利貫徹做好保障。
5結(jié)語
高校實驗室安全教育對于培養(yǎng)師生員工的安全意識和素質(zhì)、增強安全知識和提高安全技能具有重要意義。我國高校需要建立完善的實驗室安全教育體系，以促進實驗室安全教育水平的整體提升。實驗室安全教育涉及人、物、人與物的關(guān)系等多方面因素，具有以人為本、學科交叉、信息量大、全程化等特點，在構(gòu)建實驗室安全教育體系中，需要強調(diào)立體化的教育目標、設計結(jié)構(gòu)化的教學內(nèi)容、在教學手段中注重使用信息化技術(shù)手段、跟進教學效果的評價、對教育過程進行全方位管理。在此基礎(chǔ)上，對體系中的重要內(nèi)容——實驗室安全教育課程內(nèi)容和教學手段——進行探究，設計結(jié)構(gòu)化的教學內(nèi)容和混合式教學方式。
做實驗安全心得體會篇四
石油公司企劃主任德格說：“惟一持久的競爭優(yōu)勢，或許是具備比你的競爭對手學習得更快的能力。”二十一世紀的三大主流的兩大亮點是失業(yè)與學習，每個人都不可回避的是——你位置站的是不是高，速度是不是比別人更快，能不能比別人更快速的學習和進步，對自己有沒有更準確的定位和目標，在這個瞬息萬變的社會，每個人的需求都在不斷變化，怎樣才能始終與時代同步?物競天澤，適者生存，我們必須不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，以達到和符合不同人群的需求，團隊實驗室的培訓正是圍繞著創(chuàng)建學習型組織展開的。我們每個人只有不斷增強學習能力，才能適應變局，才能活出生命的意義。
我認為，融合五項修煉對成就學習型組織是非常重要的。《第五項修煉》幫助人們重建一種新的看問題的方式，從習慣看世界、看環(huán)境、看別人，改變到向里看、看自己、看自己的內(nèi)心;從看局部，到看全局、看系統(tǒng)。從而能看到存在與內(nèi)的智障，尋求到克服它們的可能。通過學習，使我們懂得如何提升自己的能力;自我開發(fā)、自我超越的能力;改善心智、提高認知的能力;團隊學習和團隊建設的能力;系統(tǒng)思考、掌握未來的能力。
通過參加團隊學習實驗室的學習，使我明白彼得.圣吉博士的觀點就是要我們?nèi)グl(fā)展學習型的團隊合作。我們應該從中學到自己需要的理論，并把這項理論運用到實踐中去，真正做到活學活用，學以致用。發(fā)展學習型團隊是為了提高組織的競爭力，保證公司的生存，促進企業(yè)的發(fā)展，也是為了實現(xiàn)個人與工作的真正融合，使每個人在工作中享受生命的意義，更可以引導出不斷創(chuàng)新、不斷進步的新觀念，不斷突破自我，不斷挖掘潛能，努力形成“學習工作化，工作學習化”的學習觀和工作觀，努力創(chuàng)造理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、工作創(chuàng)新的氛圍，創(chuàng)造公司內(nèi)部團結(jié)、和諧、奮進的氛圍，更好地履行職責，推動公司各項業(yè)務的發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，使自己活出生命的意義。
做實驗安全心得體會篇五
南京理工大學泰州科技學院土木工程學院
近幾年來，隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，高等學校實驗室作為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設科技人才的一個重要基地，也有了較大發(fā)展，同時，如何維護、管理好先進、精密貴重的儀器設備，提高實驗室的效益，已成為高校實驗室管理人員及待研究解決的大課題。
本文僅就高校實驗室安全方面的問題，談一點粗淺的看法。
一、搞好高等學校實驗室安全工作的特殊意義
本文就以防火，防電方面說明基本事故發(fā)生的表現(xiàn)形式，原因及處理方法。1.防火事故
火災性事故的發(fā)生具有普遍性，主要原因有：忘記關(guān)電源，致使設備通電時間過長，溫度過高，引起著火；操作不慎，使火源接觸易燃物質(zhì)，引起著火；供電線路老化、超負荷運行，導致線路發(fā)熱，引起著火等。
防火即防止意外燃燒。燃燒需要可燃物、助燃物（如氧氣）和火源（如明火、火花、灼熱的物體等）等三個條件同時具備，控制或消除已經(jīng)產(chǎn)生的燃燒條件，即可控制或防止火災。當有設備或裝有可燃物的器皿著火時應設法用濕布將其覆蓋隔絕空氣以抑制火勢；當衣服著火時，不可亂跑，可迅速脫下衣服，或在地上打滾以撲滅火焰。同時要注意報火警，火警電話119。
我們看一下這個案例。
2011年6月某市第三高中發(fā)生火災。由于起火房屋為土木結(jié)構(gòu)舊房，過火較快，撲救工作難度較大，至次日3時大火才被撲滅，從火場中救出100多名學生。大火將住在該校同一宿舍內(nèi)的6名男生燒死，燒毀面積約500平方米的學生宿舍10間。起火原因是住在下鋪的一名同學夜間點蠟燭看書，睡著后點燃床鋪引發(fā)火災。
根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，80％的火災都是人為因素造成的，如缺乏安全用火、用電知識等。因此，加強培養(yǎng)公民的消防安全意識至關(guān)重要。學生掌握消防安全知識不僅關(guān)系到其一生的安全，也關(guān)乎公民整體素質(zhì)的提高。
2.防電 在對帶電設備的使用過程中應避免用濕手去操作以防止觸電，不得在通電情況下添加任何物料。當不小心發(fā)生觸電時，首先要先關(guān)掉電源或用干木棍將電線挑開，其次對不呼吸的人立即進行人工呼吸，同時打急救電話120請求醫(yī)生來救援。
從中不難看出實驗室的安全是非常必要的，否則，損失之大是無法用時間和金錢彌補的。
二、高等學校實驗室易發(fā)生火災事故的隱患
1.安全防火規(guī)章制度不健全
實驗室的安全防火最重要的一條是從事實驗室管理工作的人員必須嚴格按照安全防火規(guī)章制度、實驗操作規(guī)程進行工作。但是，由于實驗室的安全防火在一定程度上沒有引起學校、實驗室等各級管理部門的高度重視，以致實驗室的安全防火管理條例、規(guī)章制度不夠健全和嚴密。
2.實驗室工作人員思想麻痹、松懈，安全防火重視程度不夠
思想麻痹、松懈、安全防火重視程度不夠是實驗室發(fā)生火災事故的最危險因素。工作人員思想上高度重視安全防火，堅守崗位，一絲不茍，就更顯得重要。
3.實驗室缺乏必備的消防設備
據(jù)調(diào)查，高校實驗室程度不同地存在著缺乏必備的消防設備的現(xiàn)象。有些實驗室即使配備了一定的消防設備，由于沒有專人進行管理和定期的檢查，失效的消防器材得不到及時更換，消防設施和消防器材無論從數(shù)量和質(zhì)量上看，均達不到安全防火的要求。
三、高等學校實驗室安全理論預防
實驗室是學校教學科研及學生實習的重要場所，實驗室各類人員必須牢固樹立“美化環(huán)境，安全第一，預防為主，勞動保障”的思想，切實重視實驗室的環(huán)境衛(wèi)生，勞動保障，安全工作。解決此類問題需要設立校園安全預案制度，包括“警之于先，察之于后”兩個體系，而前者又是預案制度的核心。
1.校長負責制
從學校本身來說，安全事故必須由校長直接來抓，這是保障和基矗。2.教師參與 另外，這項工作要讓每個老師都意識到安全保衛(wèi)的細節(jié)工作是由每個老師來完成的。
3.消防安全
俗話說水火無情，學校要做到防“火”于未然，《辦法》規(guī)定：
第十九條學校應當落實消防安全制度和消防工作責任制，對于政府保障配備的消防設施和器材加強日常維護，保證其能夠有效使用，并設置消防安全標志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。
第五十六條校園內(nèi)發(fā)生火災、食物中毒、重大治安等突發(fā)安全事故以及自然災害時，學校應當啟動應急預案，及時組織教職工參與搶險、救助和防護，保障學生身體健康和人身、財產(chǎn)安全。
四、高等學校實驗室安全應采取的幾項措施
高校實驗室安全管理應加強安全教育，增強安全意識，健全管理制度，明確安全責任，逐步形成人人講安全，事事講安全，時時講安全的人文風氣和行為習慣。
1.實驗室安全運行管理標準化
目前，國家關(guān)于安全工作管理已有一系列標準及法規(guī)，高校實驗室主管部門亦應以此為依據(jù)，結(jié)合本校實驗室的實際情況，建立健全一整套切實可行的安全管理規(guī)章制度。如《實驗室安全防火工作條例》、《實驗室易燃易爆危險品使用、存貯管理辦法》、《實驗室安全用電管理制度》以及《大型精密貴重儀器設備操作，維護安全管理辦法》等。
2.實驗室安全條件標準化
主要是保證實驗室房屋及水、電、氣等管線設施規(guī)范，實驗室設備完好，實驗室布置合理、通道暢通，安全標志齊全直觀，安全防護設施可靠，并要依此制訂相應的各項標準，作為建設和檢查的依據(jù)。
3.加強人員的崗位培訓，提高業(yè)務素質(zhì)
建立一支責任心強、業(yè)務素質(zhì)高的管理隊伍是做好安全工作的前提，是高校創(chuàng)造安全、和諧校園的重要保證。通過安全知識講座、事故案例分析、安全器材使用、法律法規(guī)等教育培訓，盡快提高人員業(yè)務素質(zhì)。另外，加強培訓，提高實驗室管理人員的安全防火技術(shù)水平。實驗室工作人員安全意識的強弱和安全防火技術(shù)水平的高低，對能否確保實驗室的安全有決定性影響。因此，實驗室工作人員的安全意識和安全防火技術(shù)水平需要進一步提高，可以采取多種形式和途徑進行教育和培訓。
在此，同樣也需要增強學生的急救常識。例如，割傷大多由玻璃引起，較小的割傷用水洗滌傷口并止血包扎，如上口中有玻璃等異物，應去醫(yī)療部門處理，較大的割傷，應立即用繃帶扎緊傷口上部，壓迫止血，并急送醫(yī)療部門；一般性燙傷可在傷口處敷上用凡士林做的消毒紗布，再用消毒紗布蓋好，外面緊緊包扎被強酸強堿侵蝕受傷應馬上用水沖洗，把酸、堿水沖干凈，然后再敷上油紗布或抹上油，包扎傷處，送醫(yī)院；眼傷，酸堿等濺入眼中后，應立即用大量水沖洗，再用水洗，嚴重的應急送醫(yī)療部門。
此論文主要摘自集美大學網(wǎng)站，廣東順德李肇基中學網(wǎng)站，江蘇宜興教育網(wǎng)站。
做實驗安全心得體會篇六
在上級部門和學校領(lǐng)導的指導下，本學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束。
本學期，根據(jù)學校工作的相關(guān)安排，實驗室管理和使用已經(jīng)達到規(guī)范化，所有的實驗學科教學均在實驗室完成。在教學中，能做的實驗必須做，條件不具備的實驗，教師通過自制簡易教具也盡可能做，使學校的實驗室充分發(fā)揮了其自身作用。儀器室管理方面，每周對實驗器材進行一次清理，出現(xiàn)損壞及時查明原因并按規(guī)定進行賠償和維修。對損壞的物品及時報損并入帳，做到帳上日清月結(jié)，使教學儀器的使用監(jiān)督常規(guī)化，對所缺物品及時和學校及相關(guān)部門聯(lián)系，通過匹配和購進保證了實驗教學的正常開展。
本學期，在上期檔案整理的基礎(chǔ)上，按旗檢查驗收的歸檔要求進行歸檔。促進了實驗教學工作的連續(xù)性，同時也為保證實驗教學的正常開展提供依據(jù)。
儀器借用是保證實驗教學開展的前提，本學期，通過學校會議及教研會議，要求教師只要學校有的都盡可能借用。在借用過程中，按著實驗通知單內(nèi)容對教師借出的儀器及時進行登記，根據(jù)教學中的使用情況，督促教師及時歸還。完善相關(guān)的借用手續(xù)，對于人為損壞的，及時報告學校并按規(guī)定進行賠償，并做到全天候向師生開放。
本學期的好幾個實驗均用到危險藥品。在使用過程中，均嚴格按照《危險藥品管理規(guī)范》執(zhí)行，在校長同意后才予以領(lǐng)用。對未用完的藥品，根據(jù)情況進行合理處理或回收。在本學期，我校未發(fā)生過危險藥品安全事故。
本學期，實驗室組建了“同種物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系的實驗研究”和“水電解的實驗研究”等課外活動小組。在實驗教師及實驗室管理人員的指導下取得了一定的效果。對于學生在課堂上未能做好的實驗，學生到實驗室主動實驗的人數(shù)增多，效果也較上期的所提高。在課外活動管理方面嚴格要求，未發(fā)生過一起學生傷害。
在實驗教學工作中，出現(xiàn)一些問題，實驗室總是及時對存在的問題進行探討，本期中就二氧化碳制法及改進進行過兩次討論、并在實驗中檢驗，取得了較好的效果，除此之外，還對其它的一些方面也進行過討論，保證了實驗教學的進一步改進和提高。
為了營造良好的育人氛圍，本學期，我校在實驗實布置了標語，名人格言等內(nèi)容，使我校的實驗室形成了良好的育人氛圍。走進實驗室就好像置身于實驗之中。
在本學期的實驗教學中，雖然取得了一定的成績，但也存在著不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、儀器借用還不充分，還有待加強。
2、課外活動開展的條件還有待改善，特別是相關(guān)器材還需要購進，保證課外實驗順利開展。
3、儀器維修作為實驗室管理人員來說還需要加強學習。
4、實驗教學和其它學科進行優(yōu)化整合，讓其它學科促進實驗教學，也讓實驗教學促進其它學科的教學。
總之，實驗室工作還有不盡人意的地方，在今后的工作中，要注意查缺補漏、規(guī)范管理、積極宣傳、提高自身的服務意識，讓我校的實驗教學再上一個新臺階。
做實驗安全心得體會篇七
第一段：引言（150字）
EMC實驗室作為一個重要的科研場所，安全始終是最為關(guān)注的問題之一。在實驗室中，我們面臨著各種潛在的安全風險，因此我們要始終保持高度的警惕性和安全意識。通過實際操作和經(jīng)驗總結(jié)，我深刻認識到實驗室的安全意識和操作規(guī)范的重要性。在這篇文章中，我將分享我個人的實驗室安全心得體會。
第二段：做好個人防護（250字）
實驗室環(huán)境中存在著各種各樣的風險，但其中最重要的是對我們自身的防護。首先，必須正確佩戴個人防護裝備，如實驗服、口罩、手套和護目鏡等。特別是在涉及有毒化學品或放射性物質(zhì)的實驗中，一定要確保自己的身體完全被保護起來。其次，要經(jīng)常洗手，尤其是在接觸了任何有害物質(zhì)后。同時，要定期接受健康檢查，確保身體沒有受到任何潛在傷害。個人防護意識的培養(yǎng)不僅僅是為了自己的安全，也是為了實驗室的整體安全。
第三段：遵守實驗室操作規(guī)程（250字）
操作規(guī)程是實驗室安全的核心。在任何實驗之前，我們必須先熟悉并遵守實驗室的操作規(guī)程。首先，要確保自己熟悉每個實驗器材的正確用途，并在實驗過程中正確操作。遵守實驗室安全操作規(guī)范，如正確使用化學品并注意其儲存條件，確保放置試劑的位置正確，以防止意外發(fā)生。其次，注意實驗室工具和設備的使用方法，不得使用已損壞或老化的設備。最后，實驗結(jié)束后要及時清理實驗臺和材料，保持整潔。遵守操作規(guī)程的意識不僅保護了我們自己，也保護了實驗室的其他人員。
第四段：正確處理危險廢物（250字）
實驗室中產(chǎn)生的廢物對環(huán)境和人體健康造成潛在威脅。正確處理危險廢物是我們的義務和責任。首先，要按照實驗室安全規(guī)定進行正確的危險廢物分類，確保不同種類的廢物被妥善處置。其次，要了解并遵守相關(guān)的廢物處理程序，使用正確的廢物容器和標識，并確保廢物存放區(qū)域干燥、通風良好。最后，定期將廢物移交給專業(yè)機構(gòu)進行安全處理，以避免對環(huán)境和身體造成潛在的威脅。正確處理危險廢物是我們對環(huán)境和他人負責的表現(xiàn)。
第五段：定期進行安全培訓和演練（300字）
對于實驗室來說，定期進行安全培訓和演練是非常重要的。培訓和演練可以使我們了解最新的安全知識和操作規(guī)程，提高我們的安全意識和操作技能。培訓應包括緊急情況的應對、急救措施和危險物質(zhì)事故的防控等。通過模擬真實環(huán)境的演練，我們可以熟悉危險物質(zhì)事故的應對方式和逃生路線，為緊急情況做好準備。此外，定期進行模擬演練也會提醒我們實驗室安全意識的重要性，并幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決潛在的安全隱患。
結(jié)尾（100字）
通過個人的實驗室安全心得體會，我深刻認識到實驗室安全是每個人的責任。只有時刻保持高度的安全意識和嚴格的操作規(guī)程，才能確保實驗室的安全和整體工作效率。同時，我也要呼吁每個人都要積極參與安全培訓和演練，提高自己的安全意識和應對能力。只有共同努力，才能為實驗室的安全保駕護航。
做實驗安全心得體會篇八
實驗安全是科學實驗中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到實驗室工作人員和參與實驗的人員的身體健康和生命安全。在我長期參與科學研究的過程中，我深切地認識到實驗安全的重要性，并總結(jié)出一些實踐經(jīng)驗和心得。下面我將從實驗室環(huán)境的整潔與有序、實驗裝備的維護與保養(yǎng)、實驗操作的規(guī)范與最大限度保護人身安全、安全意識的培養(yǎng)與提高以及發(fā)生事故時的應對措施五個方面，談談我的心得體會。
首先，實驗室環(huán)境的整潔與有序是確保實驗安全的基礎(chǔ)。實驗環(huán)境的整潔與有序可以減少意外事故的發(fā)生。因此，在進行實驗之前，我會將實驗臺面清洗干凈，并將無關(guān)的雜物及時清理。同時，我還會檢查儀器設備是否正常運作，確保所有的儀器設備都擺放整齊、固定牢靠。通過這樣的工作，我能夠確保實驗過程中沒有任何的安全隱患，保證了實驗的順利進行。
其次，實驗裝備的維護與保養(yǎng)是實驗安全的重要環(huán)節(jié)。每一塊實驗儀器在使用前都需要經(jīng)過細致的檢查。我經(jīng)常檢查各種設備和儀器是否完好，如實驗室電路、化學試劑、實驗儀器等。對于出現(xiàn)故障的儀器設備，我及時上報實驗室負責人進行修理，維護好實驗裝備的正常運行。只有在維護好實驗裝備的同時，才能更好地保障實驗安全。
第三，實驗操作的規(guī)范與最大限度保護人身安全。在實驗操作過程中，我始終遵循實驗操作規(guī)范，嚴格執(zhí)行實驗步驟。尤其是在進行易燃、易爆、有毒等危險物質(zhì)操作時，我會佩戴防護手套、護目鏡等個人防護裝備，以避免對身體造成傷害。同時，我也會注意操作的力度和速度，以免因為疏忽大意導致危險的發(fā)生。在保護人身安全的同時，我也會注意實驗室其他人員的安全，警惕他人存在的安全隱患，及時提醒和幫助他們。
第四，安全意識的培養(yǎng)與提高，是保證實驗安全的重要環(huán)節(jié)。每個實驗人員都應該樹立起安全第一的意識。在實驗過程中，我會經(jīng)常參加安全教育和培訓，學習各種安全知識，了解實驗過程中潛在的危險因素，提高自己對危險因素的識別和判斷能力。我會頻繁與實驗室的老師和同事們進行交流，分享彼此的安全經(jīng)驗和教訓，共同提高安全意識，并時刻將安全意識融入到實驗的每一個環(huán)節(jié)。
最后，我們要對于發(fā)生事故時的應對措施有所了解。危險事故難以完全避免，但我們要學會控制危險程度和降低事故損失。當發(fā)生事故時，我會第一時間切斷電源和其他能源，并及時報警求助，實施緊急救援。同時，我也會保持冷靜，在保證自身安全的前提下，采取合理的救助措施，避免將事故擴大化。
總之，實驗安全是科學研究不可缺少的一部分，是保障科學研究能夠持續(xù)進行的重要保障。在實驗安全過程中，通過合理的安全操作、儀器設備的維護保養(yǎng)、整潔有序的實驗環(huán)境，以及培養(yǎng)和提高安全意識和應急處理能力，能夠更好地保障實驗人員的生命安全和健康。在今后的實驗工作中，我將繼續(xù)加強實驗安全意識，加強實踐，更好地做好實驗安全工作。
做實驗安全心得體會篇九
近期，我們學校組織了一次實驗安全講座，以提高學生實驗安全意識，預防意外事故的發(fā)生。在這次講座中，我深深感受到了實驗安全的重要性，并對實驗室安全規(guī)范有了更加清晰的認識。下面我將結(jié)合這次講座的內(nèi)容，談談我的心得體會。
首先，實驗安全講座讓我明白了實驗安全的意義。實驗安全不僅是為了保護實驗人員的人身安全，更是為了保護實驗室設備和環(huán)境的安全。講座中提到，不安全的操作可能導致實驗室設備損壞，甚至引發(fā)火災、爆炸等嚴重后果，因此實驗安全的意義不容小覷。我們作為實驗人員，需要時刻保持警惕，嚴格遵守實驗室安全規(guī)范，以確保實驗的順利進行。
其次，實驗安全講座告訴我了一系列實驗室安全規(guī)范。例如，實驗室中應該保持整潔，不得攜帶易燃易爆物品進入實驗室，禁止隨意更改實驗設備等。這些規(guī)范看起來簡單，但卻能起到事半功倍的效果。在講座中，我們還學習了如何正確佩戴實驗室個人防護裝備，例如實驗室服、手套、護目鏡等。這些裝備能夠有效防護實驗人員，減少潛在危險對我們的傷害。
此外，實驗安全講座還提醒了我們應急處理的重要性。講座中強調(diào)了火災、溢液、氣體泄漏等突發(fā)事件的應急處理方法。例如，在火災發(fā)生時，我們應立即關(guān)閉氣源和電源，利用滅火器撲滅火源，并第一時間報警。這些應急處理方法的掌握將大大提高我們在緊急情況下的自救能力，降低事故的發(fā)生概率。
最后，實驗安全講座給我留下了深刻的印象。通過講座的形式，專業(yè)的講師生動形象地向我們傳達了實驗安全知識，并通過實例向我們展示了實驗安全意識的重要性。我們還觀看了一段實驗室事故的視頻，這讓我更加直觀地了解了實驗不當操作的后果和影響。通過這次講座，我增強了對實驗安全的重視，意識到實驗室安全對實驗人員的生命財產(chǎn)安全的重要性。
總之，實驗安全講座給我留下了深刻的印象。我明白了實驗安全的意義，學習到了一系列實驗室安全規(guī)范，掌握了應急處理的重要方法。通過這次講座，我深刻體會到實驗安全是每個實驗人員都應該重視的問題，只有保持警惕、遵守規(guī)范，才能確保實驗的安全順利進行。我將會將所學知識付諸實踐，做到嚴格規(guī)范操作，保障實驗安全。
做實驗安全心得體會篇十
EMC（Electromagnetic Compatibility）實驗室是進行電磁兼容性測試和研究的重要場所，它在確保電子產(chǎn)品安全性和穩(wěn)定性方面起著重要作用。然而，由于實驗室中存在較高的電力與電磁輻射以及各種危險物質(zhì)，安全工作顯得尤為重要。在我多年的從業(yè)經(jīng)驗中，我總結(jié)了一些EMC實驗室安全心得體會。
首先，EMC實驗室安全的第一步是關(guān)于個人裝備的防護。在進入實驗室之前，我們必須穿戴適當?shù)姆漓o電服，并且確保所有服裝都沒有潮濕或破損。防靜電鞋、手套和眼科保護設備也是必不可少的，以減少對身體的損害。此外，在進行高電壓或高頻率實驗時，應佩戴導電手套和護目鏡，以防止電擊和光輻射對眼睛造成傷害。
其次，正確操作實驗室設備也是確保安全的重要一環(huán)。在進行任何實驗之前，我們應該首先熟悉所使用設備的操作手冊，并按照說明進行操作。例如，當使用高電壓設備時，我們必須保持清醒，避免操作失誤，以免造成火災或觸電事故。同時，設備使用過程中的噪音和振動也不能忽視，要佩戴耳塞和的護腰帶減少對人體健康的影響。
第三，對實驗室危險物質(zhì)的正確處理，是確保實驗室安全不可或缺的一環(huán)。實驗室中經(jīng)常涉及到有毒有害物質(zhì)和放射性物質(zhì)，比如化學品、重金屬和放射性樣本等。我們必須嚴格遵守安全操作規(guī)程，正確儲存和使用這些物質(zhì)。為了防范意外事故，實驗室內(nèi)通風系統(tǒng)的良好維護和定期檢查也是關(guān)鍵。同時，一個顯眼的急救包和緊急出口的標識也是非常必要的，以便在意外情況下提供及時的急救和緊急逃生通道。
第四，定期的實驗室安全教育和培訓是確保工作人員安全的重要手段。這些培訓應包括實驗室安全規(guī)程、應急處理程序以及各種安全設備的正確使用方法等方面的內(nèi)容。培訓應該是適時的和全面的，以保證每位員工都有足夠的安全知識來避免或減少事故的發(fā)生。同時，實驗室負責人要充分意識到安全工作的重要性，定期檢查和評估實驗室的安全工作，及時解決安全隱患。
最后，實驗室安全文化的建立對于保障實驗室安全非常關(guān)鍵。建立安全意識并貫穿于每個員工的工作中，每個人都要明白自己的行為會對整個實驗室的安全構(gòu)成影響。要定期舉行實驗室安全會議，讓員工們分享自己的安全心得和體會，加深對安全工作的認識和重視程度。此外，在隱患和事故的發(fā)生之后，及時進行事故調(diào)查，并總結(jié)經(jīng)驗教訓，以避免類似事件的再次發(fā)生。
綜上所述，EMC實驗室是一個存在一定危險性的工作環(huán)境，因此有效的安全工作是確保工作人員安全的關(guān)鍵。通過正確使用個人防護裝備，嚴格操作實驗設備，正確處理危險物質(zhì)，進行定期的安全培訓，以及建立安全意識，我們可以有效地提高工作人員的安全意識，避免意外事故的發(fā)生，確保實驗室的正常運行。只有在安全的前提下，才能更好地完成實驗室的工作使命。
做實驗安全心得體會篇十一
港科大的老師為我們開展了一次實驗室安全教育講座。老師以高校發(fā)生的實驗室爆炸為切入點，著重講明了實驗室安全在保障人身生命安全和社會經(jīng)濟效益具有重要的意義，安全是實驗室工作的首要要素。通過半天的培訓，老師以其豐富的理論和實踐安全知識為我們今后實驗室安全管理及實踐方面提出了許多重要的改進措施，使我們在此次學習中受益匪淺。以下是我在本次培訓實驗室安全學習的體會：
實驗室的運行離不開制度的管理，實驗室安全制度是一件自實驗室建立將一直貫徹執(zhí)行的制度，因此建立健全的安全管理制度是有效預防安全事故發(fā)生的重要舉措。根據(jù)實驗室的特殊性，應當制定一般安全守則，消防安全，水電安全，化學品安全，生物安全，輻射安全，特種設備安全，一般設備安全，常用安全標識等一套實驗室安全手冊，以上手冊要與實驗室實際相結(jié)合，制定具有實驗室特色的安全手冊。
實驗室安全關(guān)系到每個人的人身安全，良好的安全意識對預防實驗室安全事故具有重要的意義，培養(yǎng)大家的主動學習知識以及注意安全行為。實驗室作為一個特殊的行業(yè)，產(chǎn)生的不安全安全因素主要有不安全的環(huán)境和不安全的.行為，其中實驗室的安全包括防火、防爆、防毒、防腐蝕、保證壓力容器和氣瓶的安全、電氣安全和防止環(huán)境污染等方面。加強以上方面的管理，創(chuàng)造安全、良好的實驗室工作環(huán)境，是每個實驗室工作者必須認真完成的工作。其次，不安全行為主要有不適當?shù)膽B(tài)度、缺乏知識或技能以及不適當?shù)臋C械或物質(zhì)的操作行為，因此各實驗室新錄用人員進入化驗室實習和上崗前都必須經(jīng)過實驗室安全知識培訓，上崗考核中必須有此項內(nèi)容的考核，實驗室安全考核達到要求后方可從事其它操作技能方面進行考核。在崗檢驗員每半年至少一次實驗室安全知識培訓，強化安全知識。
樹立了安全意識，踐行安全操作行為是至關(guān)重要的，實驗過程要規(guī)范使用實驗器具，通風廚，試劑，氣瓶，危險品，電力等各項關(guān)系實驗室安全的設施，對每個實驗室人員進行必要的安全教育，讓大家知安全，懂安全，進行安全操作，明白各自崗位出現(xiàn)安全事故的處理方式。
安全監(jiān)督是保證安全制度有效運行的必要措施，監(jiān)督能有效起到持續(xù)踐行安全制度，時刻提醒大家注意安全問題，對潛在的安全問題起到及時發(fā)現(xiàn)、及時預防，對各項實驗室安全環(huán)境起到有效的改進和維護作用，因此實驗室應建立自己的安全委員會，由安全責任人進行每天的安全檢查，填寫安全記錄，實驗室每個安全員互相之間進行安全監(jiān)督。安全培訓是安全管理不可或缺的部分，培訓能有效的提升大家的安全意識，讓大家明白實驗室哪些地方可能出現(xiàn)安全事故，出現(xiàn)安全事故如何處理，而且培訓是一個不斷進行深化的過程，要定期進行安全培訓，起到一個時刻警醒的作用，在安全問題前面不可出現(xiàn)絲毫松懈。
安全事故預防為主，不出現(xiàn)安全問題才是我們安全生產(chǎn)的最終目標，因此要做好安全事故的預防措施。首先實驗室需要一個良好的安全工作環(huán)境，其次根據(jù)實驗要求配置相應的實驗防護器材，而后進行安全實踐教育與培訓，規(guī)范安全操作，明確各安全標示的意義，接著進行安全實驗實踐演練，對各安全器具進行實踐操作，另外還要注意各安全環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，從開始實驗到整個實驗結(jié)束都進行有效的安全事故預防，從而保證大家的人身和財產(chǎn)安全。
本次培訓老師講到了很多知識，今后我們還要繼續(xù)學習實驗室的安全知識，將所學知識融會貫通，運用到實際實驗中。