人們常常會通過總結(jié)來反思并改善自己的工作和學習表現(xiàn)。如何寫好一篇議論文是許多人感興趣的問題，下面給出幾點參考意見。勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，每一次經(jīng)歷都是我們成長的機會。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇一
作為一名剛剛進入社會的實習職業(yè)人，清晰的角色轉(zhuǎn)變是首要的前提條件，良好的職業(yè)素養(yǎng)是必備的生存條件，這既是對公司負責，對職業(yè)負責，更是對自己負責，讓自己擁有第一筆“籌碼”。良好的職業(yè)素養(yǎng)是從基本的職業(yè)道德開始培養(yǎng)的，這體現(xiàn)在一言一行的小細節(jié)當中。
細細觀察，你會發(fā)現(xiàn)，工作中，有的員工嚴于律己，認真負責，講究職業(yè)道德，注重言行規(guī)范，展現(xiàn)了良好的職業(yè)素養(yǎng)，令人肅然起敬。有的員工工作就是一種無所謂的態(tài)度，面對項目上交給的工作不但不能圓滿的完成，回來卻“泰然處之”，票、辦公場所抽煙嚼檳榔、言語上很自我，不尊重同事、無奇不有，在看到這些種種的時候，我們要反省自己。
職業(yè)道德、職業(yè)思想（意識）6.5:3.5進行劃分。忠誠度不夠，那么技能越高的人，其隱含的危險性越大。
通過九個多月的實習，來的氣質(zhì)。還有那些做事的1、要做好自”
醫(yī)患矛盾與醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng) 2011年年初，汕頭市某醫(yī)院內(nèi)三科醫(yī)生李某，因為在微博上發(fā)表“我暖個被窩也不容易，您就等我下班再死，好不？”“在我下班的時刻她開始吐血，估計也就這幾個小時的事了，反正不關(guān)我的事了，我下班了，噢耶耶耶?！薄安∪诵寂R床死亡，今晚可以睡個好覺！明天可以出游了！”等言論，被網(wǎng)友稱為“冷血醫(yī)生”。
在被網(wǎng)友們“人肉搜索”和被媒體廣泛報道之后，李某承認微博確為自己所發(fā)，并發(fā)出道歉信，向公眾致歉。而醫(yī)院也對她進行了最嚴厲的處罰——除調(diào)離臨床崗位、停止處方權(quán)外，李某現(xiàn)已被調(diào)至醫(yī)院洗衣房工作。
關(guān)于這名醫(yī)生的言論，網(wǎng)友議論紛紛。有人認為這是“玩笑話”，反映了個人“不成熟”，屬于“言論失當”。但是，多數(shù)人認為這是“價值觀問題”，屬于“沒醫(yī)德”，這就引發(fā)了社會對醫(yī)生職業(yè)道德素養(yǎng)的質(zhì)疑。
客觀地說，作為一名醫(yī)生，如此“淡定”地面對生死，確實挑戰(zhàn)了公眾的心理底線，也違背了醫(yī)生的職業(yè)道德。在醫(yī)患信任本已脆弱的今天，這些“驚人之語”，不僅傷害了廣大患者的感情，也損害了整個醫(yī)生隊伍的形象。這個女醫(yī)生事件一出，不少人都提到了曾經(jīng)很轟動的“因醫(yī)生‘偷菜’致嬰兒死亡事件”。
毋庸置疑，生命是人世間最寶貴的東西。一個人從孕育成長到衰老死亡，全程都離不開醫(yī)生。而醫(yī)生之所以神圣，之所以受人尊重，就是因為他們以救死扶傷為天職。但是，作為一個特殊的職業(yè)，醫(yī)生幾乎每天都要和死神打交道。因此，面對疾病和死亡，他們更多是以一種理性、冷靜的姿態(tài)表現(xiàn)出來。這正如電視劇《醫(yī)者仁心》里一名醫(yī)生所說：“我們要保持絕對的冷靜，因為還有下一個生命垂危的患者等著我們?nèi)ゾ戎?。我們實在是做不到上一分鐘還痛哭流涕，下一分鐘就冷靜地站在手術(shù)臺上，切開另一個人的胸膛。所以面對死亡，我們只能保持一種假裝的冷漠，這是我們每個人的心理自我保護，否則我們早就崩潰了?！?BR> 也許，這就是醫(yī)生的“職業(yè)性冷靜”。但是，這種自我保護應該是有限度的。一名醫(yī)生，可以“冷面”，不可“冷血”；可以外表冷靜，不可內(nèi)心冷酷。醫(yī)生對患者的同情，雖然不必用眼淚，但至少要用心血。美國科學史家薩頓在《科學的生命》一書中說：“醫(yī)學是一門人學，是關(guān)系人類幸福的事業(yè)，對人的'全面關(guān)懷為醫(yī)學應有之意。”可見，醫(yī)學不是一門純技術(shù)，而是人類情感的延伸、人性善良的表達。悲天憫人，敬畏生命，是醫(yī)生必備的基本職業(yè)素養(yǎng)，所謂“心不近佛，不可為醫(yī)”。
是說醫(yī)者還要有良好的道德品質(zhì)，才能稱之為“大醫(yī)”。
在中國，人們所說的道德品質(zhì)無外乎仁、義、禮、智、信五個字，而最基本的便是“仁”。大醫(yī)，首先應該是心存仁厚的人。只有心存仁厚，才會用己所長，普濟眾生。華佗就是一個這樣的大醫(yī)，《華佗傳》中記載“佗嘗行道，見有病咽塞者”，華佗與他只是陌路相逢，但是他主動告訴患者“向來道隅，有賣餅人，萍齏甚酸，可取三升飲之，病自當去”。病人照他說的做了，果然痊愈。類似的事例數(shù)不勝數(shù)。華佗平時如此，即便在將被曹操殺害時，他想的還是“活人”?！度A佗傳》中記載“佗臨死，出一卷書與獄吏，曰‘此可以活人’”，這種臨難從容的大醫(yī)精神讓人感佩不已。
唐代名醫(yī)孫思邈則主張不分貧富貴賤，一視同仁。他在《大醫(yī)精誠》里說“凡大醫(yī)治病，必當安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦……普同一等，皆如至親之想”。他提倡凡屬患者求治，當醫(yī)生的應當摒棄一切私心雜念，精誠診治。而且疾病從來是不等人的，孫思邈對于求治的患者，總是全力以赴，做到了“勿避險鼷、晝夜寒暑、饑渴疲勞，一心赴救”，這種精神難能可貴。
名醫(yī)的為醫(yī)之道，現(xiàn)代人又學會多少呢？
長期以來，在我國的醫(yī)學教育中，醫(yī)學人文是一大“軟肋”。前段時間，網(wǎng)上曾流傳過一組“玩尸女”的照片，一群醫(yī)學院學生擺出各種姿勢，玩弄頭蓋骨等人體教具，引起了不少網(wǎng)民的反感。類似的事件說明，盡管我國的醫(yī)學技術(shù)飛速發(fā)展，但醫(yī)生的整體職業(yè)素養(yǎng)仍然偏低。而要改變這種現(xiàn)狀，就必須重視對醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和考核，讓每一名醫(yī)生都能在內(nèi)心敬畏生命，而不要成為無情的“冷血殺手”。
新的醫(yī)學模式與醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng) 隨著社會的發(fā)展，人們對生活質(zhì)量的要求和對生命價值的重視都不斷提高，人們也開始以全新的眼光重新評價醫(yī)學的發(fā)展，這便引發(fā)了醫(yī)學模式的不斷轉(zhuǎn)變，目前生物—心理—社會醫(yī)學模式在逐步取代生物醫(yī)學模式。
畢淑敏在她的文章中提到過臨終關(guān)懷醫(yī)院，可能還有很多人還不知道或者不能接受臨終關(guān)懷醫(yī)院，但是，它確實已經(jīng)慢慢生根發(fā)芽。在我國也已經(jīng)建立了好幾所臨終關(guān)懷醫(yī)院，如松堂臨終關(guān)懷醫(yī)院、上海臨終關(guān)懷醫(yī)院、武漢臨終關(guān)懷醫(yī)院等，這些醫(yī)院的建立過程不免坎坷。 臨終關(guān)懷醫(yī)院（hospice)與綜合醫(yī)院（hospital）不同，除了對那些即將死亡的患者及其家屬提供醫(yī)療外，還包括社會福利和服務性質(zhì)的幫助。臨終關(guān)懷醫(yī)院與綜合性醫(yī)院的最大差別在于對于被痛苦和煩惱所困擾的患者，醫(yī)護人員重視通過與患者的對話以幫助其得到精神和心理上的放松。
臨終關(guān)懷醫(yī)院的出現(xiàn)實際上是生物—心理—社會醫(yī)學模式得到認可的標志之一。
然而新的醫(yī)學模式對新一代的醫(yī)師的職業(yè)道德提出了更高的要求，但長期以來醫(yī)者的醫(yī)身、醫(yī)心、職責一直是分開的，醫(yī)生每天接診量是很大的，尤其是外科醫(yī)生，一臺手術(shù)下來經(jīng)常是身心俱疲，從我們目前所熟知的體制和已建立的醫(yī)學體系來看，社會所要求的醫(yī)生在術(shù)后的對病人的人文關(guān)懷是一種苛求。所以我們需要建立一個合理的、行之有效的術(shù)后人文關(guān)懷、心理輔助體制和與之配套的體系，培養(yǎng)這方面的人才為這項事業(yè)服務，這將是我們未來幾年甚至幾十年需要完成的目標。
另外，不得不說的是，上述案例中的李某，除了發(fā)表這些言論外，還在網(wǎng)上公布了病人的病例，即使沒有出現(xiàn)患者的姓名和照片，這也是一個有職業(yè)素養(yǎng)的醫(yī)生不應該有的行為，對于醫(yī)生保守病人的個人信息和秘密的要求是明文規(guī)定的，李某的所作所為是無知，是冷漠，是醫(yī)者仁心的墮落。
著名醫(yī)學教育家奧斯勒曾指出，無知、冷漠、墮落，是醫(yī)生的三大敵人。他認為，一名醫(yī)生“絕不只是在治療一種疾病，而是在醫(yī)治一個獨一無二的人，一個活生生、有感情、正為疾病所苦的人”。只有認識到這一點，才會在職業(yè)生涯中找到寧靜和幸福。對于那些“冷血”醫(yī)生來說，這段忠告如同一劑良藥。
顆虔誠的心、秉持著對病人負責的態(tài)度完成我們所有的專業(yè)學習，為將來成為有職業(yè)素養(yǎng)有人文道德的醫(yī)生做準備。
10級五年一班
林夢真 103350
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇二
職業(yè)素養(yǎng)其本意是指一個從業(yè)者受到教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等氛圍逐漸形成的一種道德品質(zhì)和自我約束的意識。職業(yè)素養(yǎng)包括很多方面，一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應該具有較好的道德素質(zhì)，不僅僅是具有較好的專業(yè)技術(shù)，更應該有較強的自身心理素質(zhì)和禮儀素質(zhì)。另一方面是指高職學生受到學校社會教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等影響，形成一種自我職業(yè)意識形態(tài)，其中包括對自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個真正具有職業(yè)素養(yǎng)的人，可以在不同的職場環(huán)境下，都有一個良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識具有充分的職業(yè)化形態(tài)。
1．2提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)的原因
大多數(shù)高職學生職業(yè)素養(yǎng)與技能度相比，大多數(shù)高職院校存在輕視職業(yè)素養(yǎng)教育的問題，大多數(shù)高職院校往往將教育重點放在了學生的專業(yè)技能方面，從而忽視了學生職業(yè)素質(zhì)教育。造成了一種不平衡的局面產(chǎn)生。而用人單位對員工職業(yè)素質(zhì)要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養(yǎng)的學生很難完成各項工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規(guī)則使得缺乏職業(yè)素養(yǎng)的高職學生難以在社會中有立足之地。在高職院校培養(yǎng)高職學生職業(yè)素養(yǎng)的時候，可以讓高職學生逐漸意識到自身的職業(yè)專業(yè)性，與此同時，可以用一種積極想上的心態(tài)去學習專業(yè)技術(shù)。這樣可以促進高職學生自身心態(tài)養(yǎng)成和社會適應能力，以便在今后就業(yè)過程中，有充分的崗位適應能力。提升高職學校學生職業(yè)素養(yǎng)的益處多多，提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)可以提高學生的綜合水平，從而提高了高職院校的辦學能力，同時也提高了本校與其它高職院校的競爭力。大大地增加了高職院校的辦學質(zhì)量的核心競爭力，更符合了我國現(xiàn)今職業(yè)教育理念要求。
2．高職學生提升職業(yè)素養(yǎng)
2．1提升高職學生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識
培養(yǎng)高職學生自身職業(yè)素養(yǎng)應對未來職業(yè)競爭，應該從多方面去培養(yǎng)。應該注重學生對于“兩課”學習活動。加強學生道德教育，培養(yǎng)學生的自覺性，提高學生“自我”意識，讓學生在心里自己樹立一種自我管控、自我約束的意識形態(tài)。讓學生自己懂得注意紀律的嚴格性。在學生日常生活中，應該注重培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)意識養(yǎng)成，從“衣”、“行”、“言”等多方面培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)，從生活學習的方方面面小細節(jié)培養(yǎng)學生自身職業(yè)素養(yǎng)意識。加強學生心理素質(zhì)教育，幫助學生樹立正確的心態(tài)，培養(yǎng)形成正確的人生觀。還可以通過實習訓練的活動增加學生職業(yè)自我規(guī)范意識，提高對職業(yè)的認同程度。在高職學生對專業(yè)理論和實踐課學習中讓學生強化職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，大多數(shù)高職學生都具備了一定的學習基礎(chǔ)，也積累了許多自身技術(shù)特長和專業(yè)知識，但缺少一些必備的社會技能。例如在日常的第二課堂活動和日常社團活動中，與教師積極配合，培養(yǎng)學生組織協(xié)調(diào)合作能力。與此同時，注意多方面的小細節(jié)培養(yǎng)，包括學生自身語言表達能力培養(yǎng)和體態(tài)表達培養(yǎng)。
2．2高職院校提升高職學生素養(yǎng)方法
在培養(yǎng)學生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識的同時，高職院校同樣也應該提高學校對高職學生的素質(zhì)教育方法。高職學校應該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實訓教學和校園文化等多方面加強對學生素質(zhì)的`培養(yǎng)。學校日常課程設置安排中，應該開設培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)課程。增設商務禮儀、商務談判和自身形象塑造相關(guān)的課程來提高學生自身素質(zhì)，提高學生自身形象，逐漸對學生的個人體態(tài)特征習慣進行規(guī)范和培養(yǎng)，從而達到提高學生素養(yǎng)的目的。對學生自我意識培養(yǎng)的同時還應該加強教師素質(zhì)的建設，提高教師的素質(zhì)修養(yǎng)水平，要求教師在掌握自身專業(yè)技術(shù)知識的同時應該多了解其他業(yè)余知識。能夠做到既是學生學習的教師，又是學生工作的導師。這就要求老師應該具備較強的知識儲備技能和學生素養(yǎng)培養(yǎng)技能。能夠在學生學習中不斷影響并提高學生的學習能力，提高專業(yè)技能。而教師隊伍的建設就是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在。通過學校與用人單位的合作，將學生培養(yǎng)成企業(yè)需要形人才，與用人單位聯(lián)合辦學，不僅解決教學資源問題，又讓學生提早的適應了工作環(huán)境。同時應該注重學生實踐實訓教學的培養(yǎng)。高職學校通過實踐實訓等活動來提高學生專業(yè)技能和自身職業(yè)素質(zhì)。高職院校提升高職學生素養(yǎng)過程中應該緊密結(jié)合高職院校的特點，注重學生的技能學習培養(yǎng)。學校建設中應該和用人單位的企業(yè)文化相結(jié)合，高職院校不能通過簡簡單單的模仿用人單位企業(yè)的物質(zhì)建設。應該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化，企業(yè)精神，使得企業(yè)文化與學校文化相結(jié)合，做到“因企制宜”和“因校制宜”，從真正意義上提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)。
3.結(jié)語
隨著教育的高度化發(fā)展，高職學校培養(yǎng)的學生不僅應該有較強的專業(yè)技能還應該具備高文明的職業(yè)素質(zhì)。高職院校在培養(yǎng)學生的時候應該結(jié)合社會和用人單位的真實需求制定合理的教學安排，提高教師整體素質(zhì)，加強校園文化與企業(yè)文化相結(jié)合的合理建設，培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時從就業(yè)方面切合實際的培養(yǎng)高職學生，使得學生在社會中更具競爭力。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇三
人之所以要進行修養(yǎng)，就是為了把自己培養(yǎng)成社會發(fā)展所需要的新人，就是為了能擔負起重任。大學生，肩負培養(yǎng)社會主義四化建設人才的重擔，因而加強自身的修養(yǎng)更顯得重要。下面是本站小編給大家搜集整理的大學提高自身職業(yè)素養(yǎng)的重要性內(nèi)容。
大學生，肩負培養(yǎng)社會主義四化建設人才的重擔，因而加強自身的修養(yǎng)更顯得重要。職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)是大學生勝任職業(yè)崗位、取得職場成功的必要條件和重要基礎(chǔ)。
當我們踏進大學校園的時候，我們每個大學生都應該進行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時都應該把握好所愿與所能的關(guān)系。大學階段是大學生學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累經(jīng)驗、準備承擔成人責任的過渡期，也是大學生步入社會的準備期。
對每一個大學生來說，大學階段都是一生中最重要的時期之一。因此，大學期間，每個大學生應明確我是一個什么樣的人?我將來想做什么?我能做什么?環(huán)境能支持我做什么?著重解決一個問題，就是認識自己的個性特征，包括自己的氣質(zhì)、性格和能力，以及自己的個性傾向，包括興趣、動機、需要、價值觀等據(jù)此來確定自己的個性是否與理想的職業(yè)相符：對自己的優(yōu)勢和不足有一個比較客觀的認識，結(jié)合環(huán)境如市場需要、社會資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范圍，明確職業(yè)發(fā)展目標。其次，配合學校的培養(yǎng)任務，完成知識、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)比較容易通過教育和培訓獲得。學校的教學及各專業(yè)的培養(yǎng)方案旨在使學生獲得系統(tǒng)化的基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識，加強學生對專業(yè)的認知和知識的運用，并使學生獲得學習能力、培養(yǎng)學習習慣。
大學生既要適應前所未有的生活，又要對未來做出展望。所愿是我們想做的工作，想獲得的職位。所能是我們現(xiàn)在擁有的技術(shù)、能力、素質(zhì)、實踐經(jīng)驗等等。大學生的就業(yè)理想往往是美好的，但依靠現(xiàn)在的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)卻可能暫時實現(xiàn)不了美好的愿望，因此，大學生很有必要在校學習期間了解職業(yè)生涯所需要具備的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)，有針對性地加強培養(yǎng)，日積月累，以便將來更好更快適應職業(yè)的需要，最終獲取職場成功。
順應時代的需求。
社會對大學生的職業(yè)素養(yǎng)要求越來越高。在這方面，國家也專門有了就業(yè)指導與培訓職業(yè)素養(yǎng)的一些專業(yè)培訓機構(gòu)和各方面素質(zhì)的培訓課程，該素質(zhì)的培養(yǎng)對我們今后的就業(yè)有著很大程度的幫助。所以，在以后的學習中，我們要更加的注重職業(yè)素養(yǎng)的學習，盡我所能的提升自己的各方面能力，提升我的職業(yè)素養(yǎng)，為我以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
圍繞著“求真、求實、求善、求美、求特、求強”的原則。
大學生真正實現(xiàn)全面素質(zhì)的提升，實現(xiàn)大學生自身素養(yǎng)的最高化，就要推行健身運動，提高身體素質(zhì);加強心理輔導，提高心理素質(zhì);堅持黨的領(lǐng)導，提高政治素質(zhì);強化思想疏導，提高思想素質(zhì);弘揚仁愛精神，提高道德素質(zhì);倡導求真務實，提高科技文化素質(zhì);進行人文熏陶，提高審美素質(zhì);加強學風建設，提高專業(yè)素質(zhì);搭建交流平臺，提高溝通適應能力;培育鉆研精神，提高學習和創(chuàng)新素質(zhì)?？傊?，圍繞著“求真、求實、求善、求美、求特、求強”的原則，幫助大學生挖掘個人潛力，培養(yǎng)在社會主義道德框架下和現(xiàn)代社會人才競爭條件下所需要具備的職業(yè)素質(zhì)，幫助大學生成長為社會發(fā)展所需要的優(yōu)秀職業(yè)人才。
社會交往和適應素質(zhì)“人脈”是大學生創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)，也是大學生事業(yè)成功的重要保證和依據(jù)。大學生應與比自己優(yōu)秀的人交往，這樣你才會學到更多的知識及人際交往藝術(shù)，這樣自己才會進步，所謂“有壓力才會有動力”就是這個理。社會交往和適應素質(zhì)的培養(yǎng)應著眼于語言表達、社交、社會適應能力這三方面。
學習、創(chuàng)新方面的素質(zhì)學習是一個終身的任務，創(chuàng)新意識和能力來源于不斷的學習中。當今科技日新月異，為了不落后于時代，走在時代的前列，就必須時刻的學習。此素質(zhì)的提高必須著眼于學習能力、信息能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的提高。
審美素質(zhì)。
很多大學生缺乏審美觀，主要是缺少審美能力，因為從小就沒樹立好審美意識。現(xiàn)代世界是以和平和發(fā)展為主題的，和諧作為社會的一種存在狀態(tài)。當然，大學生作為社會的特殊群體也必須努力培養(yǎng)自己的“和諧眼光”-----審美。審美素質(zhì)的培養(yǎng)應著重培養(yǎng)其美感、審美意識、審美觀、審美情趣和審美能力等五個方面。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇四
摘要：隨著新聞行業(yè)競爭的日益激烈，新聞記者的職業(yè)素養(yǎng)成為了新聞競爭的重要因素。關(guān)于如何提高廣播新聞記者的職業(yè)素養(yǎng)，筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗總結(jié)了幾個方面。
摘要：伴隨著時代的進步，新媒體在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了巨大的變化，因此，在新媒體背景下，大眾對新聞記者的要求也越來越高。新聞記者不僅要有良好的報道技能，也應擁有職業(yè)道德精神和良好的職業(yè)素養(yǎng)，這樣新聞記者才能客觀公正地報道新聞事件，并適應這個時代的發(fā)展。
摘要：當前公務員群體慵懶散等諸多現(xiàn)象的存在與其職業(yè)素養(yǎng)的下滑有著必然的聯(lián)系。職業(yè)理想受限、行為習慣匱乏、職業(yè)能力不足、職場文化庸俗、職業(yè)信念喪失等因素嚴重導致公務員隊伍積極性不高、創(chuàng)新不足，必須加強職業(yè)教育、強化責任意識；樹立正確的文化導向。
摘要:主要介紹了高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合作用,并進一步分析了實現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)融合的必然性,最后,提出了實現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的有效途徑。
摘要：營造良好環(huán)境，將職業(yè)素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)方案，加強校企合作，構(gòu)建“工學結(jié)合”模式下的課程體系，“思教融合”打造學生職業(yè)素養(yǎng)實踐平臺，對學生職業(yè)素養(yǎng)提高和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
摘要：職業(yè)素養(yǎng)是高職生不可或缺的重要組成部分。高職生是否具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，直接影響了其未來的就業(yè)情況。以企業(yè)對高職生職業(yè)素養(yǎng)的需求為基礎(chǔ)，探討了增強高職學生職業(yè)素養(yǎng)的對策。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇五
摘要分析衛(wèi)生類高職院學生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，闡述職業(yè)素養(yǎng)培育的意義和重要性，同時以j學院為例，探討衛(wèi)生類高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)培育的路徑。
摘要：從人才培養(yǎng)目標出發(fā)，以企業(yè)對新職工的素質(zhì)要求為依據(jù)，通過“職業(yè)認知，職業(yè)體驗、跟崗實習（工學交替）、頂崗實習”四大環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，錘煉學生的職業(yè)素質(zhì)，為其職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
摘要：職業(yè)教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分得到了快速發(fā)展，但職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)卻明顯落后于職業(yè)教育，為進一步提升職業(yè)院校教師素養(yǎng)，在本文中筆者提出以下關(guān)于提升職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)對策，旨在滿足現(xiàn)代職業(yè)教育需求。
摘要:隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高等職業(yè)教育要保證學生在能夠?qū)W到一門技術(shù)的同時，讓學生的職業(yè)發(fā)展具有一定的可持續(xù)性。這要求學校要特別注重學生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)包含了顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)兩個方面。
摘要：近年來，義齒加工行業(yè)飛速發(fā)展，技能型人才成為需求重點，正規(guī)口腔專業(yè)畢業(yè)生更是備受青睞，教育教學中該校一直探索如何幫助學生從校內(nèi)學習順利過渡到崗位工作，使他們成為具有良好職業(yè)素養(yǎng)的口腔技工，以滿足社會的需求。
摘要：隨著越來越多的.大學生步入社會，大學生就業(yè)已成為社會的一項突出問題。一邊是大量的畢業(yè)生找不到合適的崗位，一邊是大量的企業(yè)招不到合適的人選，針對此問題本文通過對高職學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性進行分析。
摘要：隱性職業(yè)素養(yǎng)相比顯性職業(yè)素養(yǎng)而言，在我國高等教育環(huán)境下長期處于易受忽視的位置，但隨著職業(yè)教育理念的不斷更新，許多人意識到隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不容忽視，甚至至關(guān)重要，直接影響著大學生的職業(yè)發(fā)展。
摘要：職業(yè)院校為社會培養(yǎng)了大量的勞動者和技能人才，但隨著產(chǎn)業(yè)大軍隊伍的不斷壯大，其職業(yè)素養(yǎng)可謂良莠不齊。據(jù)調(diào)查，大多職業(yè)院校以“高就業(yè)率”為己任，把技能教育放在核心位置，所培養(yǎng)的學生均有著過硬的專業(yè)基本功。
摘要:美術(shù)專業(yè)學生群體是現(xiàn)代中職院校學生群體中的重要組成部分，不少中職院校都開設有美術(shù)專業(yè)，本文以運城市文化藝術(shù)學校為例，探究了美術(shù)專業(yè)的學生在職業(yè)素養(yǎng)方面的不足，這有助于探索中職院校美術(shù)學生培養(yǎng)模式，針對性培養(yǎng)高質(zhì)量的應用型人才。
第一篇：電子專業(yè)教學中學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)摘要：職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為企業(yè)選用人才的第一標準，在專業(yè)教學中通過創(chuàng)設企業(yè)環(huán)境、扮演崗位角色、滲透職場教育、改變教學方法、深度校企合作等方法培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，學生的專業(yè)技能水平、職業(yè)道德、職業(yè)習慣。
摘要：以湖南永州地方文化資源為基礎(chǔ)，探討地方文化教育對大學生職業(yè)素養(yǎng)的影響研究。針對地方文化特色，樹立大學生正確職業(yè)價值觀，提升職業(yè)道德、規(guī)范職業(yè)行為、拓寬職業(yè)意識，提升大學生就業(yè)競爭力。
摘要：高師音樂教育是為我國基礎(chǔ)教育培養(yǎng)師資的舉措，直接影響到國民音樂素質(zhì)的提高。因此，需要不斷提高高師音樂專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，才能對音樂教育的發(fā)展起到推動作用。
摘要：本文運用了問卷調(diào)查和訪談等方法，對工程類企業(yè)的人才需求及在校大學生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀進行了走訪調(diào)查，探討了如何加強工程類專業(yè)大學生的職業(yè)素養(yǎng)，希望以此提升工程類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
摘要：本文根據(jù)多年工作經(jīng)驗，針對化工專業(yè)學生的體育教育對其職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成問題進行了研究，從整體到具體的將體育教育教學與化工專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)聯(lián)系起來，從而完成化工專業(yè)教育培養(yǎng)目標。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇六
作為一名剛剛進入社會的實習職業(yè)人，清晰的角色轉(zhuǎn)變是首要的前提條件，良好的職業(yè)素養(yǎng)是必備的生存條件，這既是對公司負責，對職業(yè)負責，更是對自己負責，讓自己擁有第一筆“籌碼”。良好的職業(yè)素養(yǎng)是從基本的職業(yè)道德開始培養(yǎng)的，這體現(xiàn)在一言一行的小細節(jié)當中。
細細觀察，你會發(fā)現(xiàn)，工作中，有的員工嚴于律己，認真負責，講究職業(yè)道德，注重言行規(guī)范，展現(xiàn)了良好的職業(yè)素養(yǎng)，令人肅然起敬。有的員工工作就是一種無所謂的態(tài)度，面對項目上交給的工作不但不能圓滿的完成，回來卻“泰然處之”，票、辦公場所抽煙嚼檳榔、言語上很自我，不尊重同事、無奇不有，在看到這些種種的時候，我們要反省自己。
職業(yè)道德、職業(yè)思想（意識）6.5:3.5進行劃分。忠誠度不夠，那么技能越高的人，其隱含的危險性越大。
通過九個多月的實習，來的氣質(zhì)。還有那些做事的1、要做好自”
最近，經(jīng)常聽見“大學生就業(yè)人數(shù)越來越多”、“大學生就業(yè)壓力大”、“就業(yè)難度越來越大”等等之類的話語。從中我們能提取到兩個信息：當前我國大學畢業(yè)生比例大，有過剩的跡象；大學生的職業(yè)素質(zhì)較低。后者是內(nèi)因，是“就業(yè)難”的根源。
由于我國國情的特殊性，特別是在人口方面的特殊，從1999年起，我國高校連續(xù)擴大招生規(guī)模，畢業(yè)生數(shù)量呈跳躍式增長，2004年全國本?？飘厴I(yè)生達到280萬，比2003年增加68萬人，增幅高達32.1%，2017年全國本專科畢業(yè)生達到338萬人，2017年全國大學生人數(shù)為530萬，2017年國家計劃招生567萬大學生。而社會對高校畢業(yè)生的需求量增加幅度并不明顯，大學生就業(yè)競爭激烈。
可以預測，我國大學生的就業(yè)形勢，在未來一段時期內(nèi)仍會相當嚴峻。高校連續(xù)幾年擴招，增幅較大，勢必造成高校畢業(yè)生高存量、高膨脹，給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來新的壓力和難度。加之“人世”因素，使我國人力資源在出現(xiàn)就業(yè)機會增多的同時，就業(yè)的難度增大；人才地位提高，伴隨著人才爭奪加??；計劃配置減少，使市場配置增多等特點。側(cè)面反映出了及時有效培養(yǎng)大學生職業(yè)素質(zhì)的緊迫感。
一、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的原因（重要性、必要性及其意義）
職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在一定生理和心理條件基礎(chǔ)上，通過教育培訓、職業(yè)實踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。
另一支腳已踏上了社會。因為我們的心從進入大學校園那刻起已經(jīng)被將來欲從事的職業(yè)分了一半，從內(nèi)心深處已在為未來做打算，但遺憾的是，這種打算僅僅局限于專業(yè)知識的滲透，離職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的方向還差很遠，或者可以說根本就沒樹立好或建立起職業(yè)素質(zhì)的目標，更別提培養(yǎng)。由于對就業(yè)信息的了解不夠，有的學生僅限于課堂老師所講以及即將畢業(yè)時才主動關(guān)心就業(yè)信息，導致錯失了職業(yè)素質(zhì)在校培養(yǎng)的良好契機。
近年來國家招生政策顯示，本科院校招生人數(shù)每年的比例有所下降（總體上
還是比往年有所增加），高職高專院校的招收規(guī)模在擴大。也就是說國家在一定程度上限制了本科生人數(shù)，增大了高職高專的大學生人數(shù)。從某種程度上加大了本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力。隨著我國畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的增加，以及用人單位對人才的需求標準越來越高，加大了畢業(yè)生的.就業(yè)難度，同時又使他們面對難得的機遇和挑戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計，2002年，全國大學畢業(yè)生不能就業(yè)人數(shù)44萬；2003年是64萬；2004年這一數(shù)據(jù)達到76萬；2017年急劇攀升到93萬；2017年繼續(xù)攀升到112萬。根據(jù)教育部的預測，2017年不能就業(yè)的大學畢業(yè)生預計將達125萬。我們要想在競爭中取勝，必須在校時就加緊職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義在于，它是職業(yè)成功的主要條件；它決定人獲得的職業(yè)崗位；它決定個人的職業(yè)成長。
二、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容
職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)應著重圍繞以下七個方面進行：
〈一〉健康素質(zhì)
《職業(yè)素養(yǎng)的重要性》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇七
醫(yī)患矛盾與醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng) 2011年年初，汕頭市某醫(yī)院內(nèi)三科醫(yī)生李某，因為在微博上發(fā)表“我暖個被窩也不容易，您就等我下班再死，好不？”“在我下班的時刻她開始吐血，估計也就這幾個小時的事了，反正不關(guān)我的事了，我下班了，噢耶耶耶。”“病人宣布臨床死亡，今晚可以睡個好覺！明天可以出游了！”等言論，被網(wǎng)友稱為“冷血醫(yī)生”。
在被網(wǎng)友們“人肉搜索”和被媒體廣泛報道之后，李某承認微博確為自己所發(fā)，并發(fā)出道歉信，向公眾致歉。而醫(yī)院也對她進行了最嚴厲的處罰——除調(diào)離臨床崗位、停止處方權(quán)外，李某現(xiàn)已被調(diào)至醫(yī)院洗衣房工作。
關(guān)于這名醫(yī)生的言論，網(wǎng)友議論紛紛。有人認為這是“玩笑話”，反映了個人“不成熟”，屬于“言論失當”。但是，多數(shù)人認為這是“價值觀問題”，屬于“沒醫(yī)德”，這就引發(fā)了社會對醫(yī)生職業(yè)道德素養(yǎng)的質(zhì)疑。
客觀地說，作為一名醫(yī)生，如此“淡定”地面對生死，確實挑戰(zhàn)了公眾的心理底線，也違背了醫(yī)生的職業(yè)道德。在醫(yī)患信任本已脆弱的今天，這些“驚人之語”，不僅傷害了廣大患者的感情，也損害了整個醫(yī)生隊伍的形象。這個女醫(yī)生事件一出，不少人都提到了曾經(jīng)很轟動的“因醫(yī)生‘偷菜’致嬰兒死亡事件”。
找講師、公開課，上諾達名師網(wǎng)，中國最大的培訓平臺 http://
毋庸置疑，生命是人世間最寶貴的東西。一個人從孕育成長到衰老死亡，全程都離不開醫(yī)生。而醫(yī)生之所以神圣，之所以受人尊重，就是因為他們以救死扶傷為天職。但是，作為一個特殊的職業(yè)，醫(yī)生幾乎每天都要和死神打交道。因此，面對疾病和死亡，他們更多是以一種理性、冷靜的姿態(tài)表現(xiàn)出來。這正如電視劇《醫(yī)者仁心》里一名醫(yī)生所說：“我們要保持絕對的冷靜，因為還有下一個生命垂危的患者等著我們?nèi)ゾ戎?。我們實在是做不到上一分鐘還痛哭流涕，下一分鐘就冷靜地站在手術(shù)臺上，切開另一個人的胸膛。所以面對死亡，我們只能保持一種假裝的冷漠，這是我們每個人的心理自我保護，否則我們早就崩潰了?！?BR> 也許，這就是醫(yī)生的“職業(yè)性冷靜”。但是，這種自我保護應該是有限度的。一名醫(yī)生，可以“冷面”，不可“冷血”；可以外表冷靜，不可內(nèi)心冷酷。醫(yī)生對患者的同情，雖然不必用眼淚，但至少要用心血。美國科學史家薩頓在《科學的生命》一書中說：“醫(yī)學是一門人學，是關(guān)系人類幸福的事業(yè)，對人的全面關(guān)懷為醫(yī)學應有之意?！笨梢?，醫(yī)學不是一門純技術(shù)，而是人類情感的延伸、人性善良的表達。悲天憫人，敬畏生命，是醫(yī)生必備的基本職業(yè)素養(yǎng)，所謂“心不近佛，不可為醫(yī)”。
找講師、公開課，上諾達名師網(wǎng)，中國最大的培訓平臺 http://
是說醫(yī)者還要有良好的道德品質(zhì)，才能稱之為“大醫(yī)”。
在中國，人們所說的道德品質(zhì)無外乎仁、義、禮、智、信五個字，而最基本的便是“仁”。大醫(yī)，首先應該是心存仁厚的人。只有心存仁厚，才會用己所長，普濟眾生。華佗就是一個這樣的大醫(yī)，《華佗傳》中記載“佗嘗行道，見有病咽塞者”，華佗與他只是陌路相逢，但是他主動告訴患者“向來道隅，有賣餅人，萍齏甚酸，可取三升飲之，病自當去”。病人照他說的做了，果然痊愈。類似的事例數(shù)不勝數(shù)。華佗平時如此，即便在將被曹操殺害時，他想的還是“活人”。《華佗傳》中記載“佗臨死，出一卷書與獄吏，曰‘此可以活人’”，這種臨難從容的大醫(yī)精神讓人感佩不已。
唐代名醫(yī)孫思邈則主張不分貧富貴賤，一視同仁。他在《大醫(yī)精誠》里說“凡大醫(yī)治病，必當安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦……普同一等，皆如至親之想”。他提倡凡屬患者求治，當醫(yī)生的應當摒棄一切私心雜念，精誠診治。而且疾病從來是不等人的，孫思邈對于求治的患者，總是全力以赴，做到了“勿避險鼷、晝夜寒暑、饑渴疲勞，一心赴救”，這種精神難能可貴。
《職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇八
職業(yè)素養(yǎng)其本意是指一個從業(yè)者受到教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等氛圍逐漸形成的一種道德品質(zhì)和自我約束的意識。職業(yè)素養(yǎng)包括很多方面，一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應該具有較好的道德素質(zhì)，不僅僅是具有較好的專業(yè)技術(shù)，更應該有較強的自身心理素質(zhì)和禮儀素質(zhì)。另一方面是指高職學生受到學校社會教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等影響，形成一種自我職業(yè)意識形態(tài)，其中包括對自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個真正具有職業(yè)素養(yǎng)的人，可以在不同的職場環(huán)境下，都有一個良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識具有充分的職業(yè)化形態(tài)。
大多數(shù)高職學生職業(yè)素養(yǎng)與技能度相比，大多數(shù)高職院校存在輕視職業(yè)素養(yǎng)教育的問題，大多數(shù)高職院校往往將教育重點放在了學生的專業(yè)技能方面，從而忽視了學生職業(yè)素質(zhì)教育。造成了一種不平衡的局面產(chǎn)生。而用人單位對員工職業(yè)素質(zhì)要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養(yǎng)的學生很難完成各項工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規(guī)則使得缺乏職業(yè)素養(yǎng)的高職學生難以在社會中有立足之地。在高職院校培養(yǎng)高職學生職業(yè)素養(yǎng)的時候，可以讓高職學生逐漸意識到自身的職業(yè)專業(yè)性，與此同時，可以用一種積極想上的心態(tài)去學習專業(yè)技術(shù)。這樣可以促進高職學生自身心態(tài)養(yǎng)成和社會適應能力，以便在今后就業(yè)過程中，有充分的崗位適應能力。提升高職學校學生職業(yè)素養(yǎng)的益處多多，提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)可以提高學生的綜合水平，從而提高了高職院校的辦學能力，同時也提高了本校與其它高職院校的競爭力。大大地增加了高職院校的辦學質(zhì)量的核心競爭力，更符合了我國現(xiàn)今職業(yè)教育理念要求。
培養(yǎng)高職學生自身職業(yè)素養(yǎng)應對未來職業(yè)競爭，應該從多方面去培養(yǎng)。應該注重學生對于“兩課”學習活動。加強學生道德教育，培養(yǎng)學生的自覺性，提高學生“自我”意識，讓學生在心里自己樹立一種自我管控、自我約束的意識形態(tài)。讓學生自己懂得注意紀律的嚴格性。在學生日常生活中，應該注重培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)意識養(yǎng)成，從“衣”、“行”、“言”等多方面培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)，從生活學習的方方面面小細節(jié)培養(yǎng)學生自身職業(yè)素養(yǎng)意識。加強學生心理素質(zhì)教育，幫助學生樹立正確的心態(tài)，培養(yǎng)形成正確的人生觀。還可以通過實習訓練的活動增加學生職業(yè)自我規(guī)范意識，提高對職業(yè)的認同程度。在高職學生對專業(yè)理論和實踐課學習中讓學生強化職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，大多數(shù)高職學生都具備了一定的學習基礎(chǔ)，也積累了許多自身技術(shù)特長和專業(yè)知識，但缺少一些必備的社會技能。例如在日常的第二課堂活動和日常社團活動中，與教師積極配合，培養(yǎng)學生組織協(xié)調(diào)合作能力。與此同時，注意多方面的小細節(jié)培養(yǎng)，包括學生自身語言表達能力培養(yǎng)和體態(tài)表達培養(yǎng)。
在培養(yǎng)學生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識的同時，高職院校同樣也應該提高學校對高職學生的素質(zhì)教育方法。高職學校應該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實訓教學和校園文化等多方面加強對學生素質(zhì)的培養(yǎng)。學校日常課程設置安排中，應該開設培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)課程。增設商務禮儀、商務談判和自身形象塑造相關(guān)的課程來提高學生自身素質(zhì)，提高學生自身形象，逐漸對學生的個人體態(tài)特征習慣進行規(guī)范和培養(yǎng)，從而達到提高學生素養(yǎng)的目的。對學生自我意識培養(yǎng)的同時還應該加強教師素質(zhì)的建設，提高教師的素質(zhì)修養(yǎng)水平，要求教師在掌握自身專業(yè)技術(shù)知識的同時應該多了解其他業(yè)余知識。能夠做到既是學生學習的教師，又是學生工作的導師。這就要求老師應該具備較強的知識儲備技能和學生素養(yǎng)培養(yǎng)技能。能夠在學生學習中不斷影響并提高學生的學習能力，提高專業(yè)技能。而教師隊伍的建設就是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在。通過學校與用人單位的合作，將學生培養(yǎng)成企業(yè)需要形人才，與用人單位聯(lián)合辦學，不僅解決教學資源問題，又讓學生提早的適應了工作環(huán)境。同時應該注重學生實踐實訓教學的培養(yǎng)。高職學校通過實踐實訓等活動來提高學生專業(yè)技能和自身職業(yè)素質(zhì)。
高職院校提升高職學生素養(yǎng)過程中應該緊密結(jié)合高職院校的特點，注重學生的技能學習培養(yǎng)。學校建設中應該和用人單位的企業(yè)文化相結(jié)合，高職院校不能通過簡簡單單的模仿用人單位企業(yè)的物質(zhì)建設。應該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化，企業(yè)精神，使得企業(yè)文化與學校文化相結(jié)合，做到“因企制宜”和“因校制宜”，從真正意義上提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)。
隨著教育的高度化發(fā)展，高職學校培養(yǎng)的學生不僅應該有較強的專業(yè)技能還應該具備高文明的職業(yè)素質(zhì)。高職院校在培養(yǎng)學生的時候應該結(jié)合社會和用人單位的真實需求制定合理的教學安排，提高教師整體素質(zhì)，加強校園文化與企業(yè)文化相結(jié)合的合理建設，培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時從就業(yè)方面切合實際的培養(yǎng)高職學生，使得學生在社會中更具競爭力。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇九
2017年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到749萬人，2017年全國高校畢業(yè)生在770萬以上，出國留學回來的約30萬，沒有找到工作的往屆畢業(yè)生高達1000萬人，就業(yè)形勢日益嚴峻。高職院校肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的使命，如何培養(yǎng)和提升高職學生就業(yè)核心競爭力，是目前高職院校就業(yè)工作的重要課題。
職業(yè)素養(yǎng)的高低是影響大學生就業(yè)質(zhì)量好壞的重要因素，綜合社會發(fā)展對人才的需求以及高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育教學體系的現(xiàn)狀，高職院校應把提高學生職業(yè)素養(yǎng)放在教育工作的重要位置，要從高職院校內(nèi)部、企業(yè)用人單位合作兩方面構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)教育的課程體系，從而提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，最終培養(yǎng)出新形勢下產(chǎn)學結(jié)合、綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的學生。
一、社會發(fā)展對人才的需求
由于地方區(qū)域經(jīng)濟水平差異較大，用人單位所在的行業(yè)、崗位需求也都不一樣，加之單位自身因素，對員工的職業(yè)素養(yǎng)要求也存在差別。自2002年全國職業(yè)教育工作會議以來，我國高職教育得到了長足發(fā)展，取得了顯著成績。高職教育發(fā)展思路進一步明晰，社會認可程度明顯提高，高職院校教學基本建設進一步加強，一個有中國特色的高職教育體系開始初步形成。但是在充分肯定高職教育發(fā)展勢頭良好的同時，也必須看到，高職教育還存在著諸多問題，最根本的問題是學生需求與社會的需要不盡吻合，高職教學的內(nèi)容在滿足學生需求、服務社會的需要方面存在著簡單、盲目、被動的趨向。筆者認為，單從社會、學校或?qū)W生某一方面尋求解決問題的途徑，是片面的，不現(xiàn)實的，應該從社會需要與學生需求這一對矛盾的界定出發(fā)，研究二者的互1樊少玉（1988-），女，甘肅交通職業(yè)技術(shù)學院信息工程系輔導員。
1
動關(guān)系。然后再研究社會需要、學生需求同高職教育體系、內(nèi)容的矛盾。毫無疑問，2前者決定后者，但是后者也可以引導前者。高職學生需求、社會就業(yè)需要同高職教育改革三者之間不是簡單地適應與不適應，主動與被動的關(guān)系。只有三者之間良性互動，各自調(diào)整，才能最終實現(xiàn)發(fā)展高職教育的目的。
二、高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育教學體系現(xiàn)狀
麥可思公司近年來對全國高職院校畢業(yè)生進行了跟蹤調(diào)查，報告顯示高職生就業(yè)后離職率比本科生要高。另外，高職畢業(yè)生對自我認識不夠客觀，對于自己的職業(yè)生涯沒有很好地進行規(guī)劃，誠信意識缺乏等，這些都表明高職學生職業(yè)素養(yǎng)還需進一步提高。反思高職院校關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的教育過程，發(fā)覺普遍存在以下問題:
(一) 高職院校自身沒有形成職業(yè)素養(yǎng)教育的有效合力
高職院校的學生管理與教學管理往往“各自行事”，人才培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)教育工作“相互分家”。首先，職業(yè)素養(yǎng)教育僅僅作為人才培養(yǎng)過程中的某個階段、幾門課程，而始終沒有貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。其次，在高職院校內(nèi)部，職業(yè)素養(yǎng)教育的重擔大多落在類似于大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導、大學生心理健康教育、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃等僅有的幾門公共課程上。這些課程大部分由學生管理工作者、輔導員等一些并未受過專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)課程培訓的老師任教，這些老師本身還承擔著其他的一些教學或工作任務，因此在教授以上課程時往往會有課時限制或教學方式的限制，因而不能有效地實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)教育功能。另外，部分高職院校過分強調(diào)專業(yè)核心課程的學習，嚴重影響了學生的整體素養(yǎng)的養(yǎng)成。
(二) 供需之間尚未形成良性的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)互動機制
高職院校雖然也認識到社會對職業(yè)素養(yǎng)的要求，但在教學中真正能與企業(yè)文化中的企業(yè)目標、價值觀、管理風格、職業(yè)規(guī)范等相結(jié)合的內(nèi)容涉及較少，多以“閉門造車”的理論進行說教，沒有及時將用人單位有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的標準和要求引入相關(guān)課程的教學中，沒有形成較為有效的教育內(nèi)容和教育方式，因而教育出的畢業(yè)生無法很好地滿足企業(yè)對人才職業(yè)素養(yǎng)方面的要求。于是出現(xiàn)不少畢業(yè)生剛工作就頻繁跳槽換工作的現(xiàn)象，嚴重影響了就業(yè)滿意度。同時，用人單位則反映部分學生職業(yè)素養(yǎng)偏低，要想“用得上”、“用得順”還得花大力氣進行職業(yè)素養(yǎng)培訓。
三、高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育教學體系的構(gòu)建
(一) 課堂教學不容忽視
1． 進行授課體系改革
2
教學要做到真正高效，必須要做好幾方面的轉(zhuǎn)變。
第二，要實現(xiàn)注重因材施教，并跟從學生個性化發(fā)展調(diào)整課程內(nèi)容；
第三，要實現(xiàn)變注重教學結(jié)果為注重優(yōu)化教學過程，從而達到提高教學效果的目標。
2． 合理調(diào)整課堂教學內(nèi)容、形式
《職業(yè)素養(yǎng)課程的重要性》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十
現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭是人才的競爭，人才的競爭的核心就是職業(yè)化水平的競爭。試想，同樣一個人，他在一個小餐館和麥當勞工作的服務品質(zhì)為什么相差如此之大？最根本的原因是他在麥當勞注重了職業(yè)化素質(zhì)的訓練和培養(yǎng)，而在小餐館工作時，他認為職業(yè)化素質(zhì)并不重要，只要完成任務就行。所以兩種思想觀念，導致兩種不同的服務態(tài)度，也就決定了兩種截然不同的服務品質(zhì)。
其中，職業(yè)化素質(zhì)包括三個方面的內(nèi)容：第一是職業(yè)化技能，它是一個人安身立命之本，是一個享有的專有才能，短期內(nèi)具有不可替代性。第二是職業(yè)道德，職業(yè)道德反映一個人的人品，一個人的思想，一個人的修養(yǎng)，這是職業(yè)化素質(zhì)的基礎(chǔ)。第三是職業(yè)化素養(yǎng)，職業(yè)化素養(yǎng)是職業(yè)化素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的核心，有了好的素養(yǎng)，職業(yè)化技能和道德才有了保障，關(guān)于職業(yè)化素養(yǎng)這個話題是我們今天探討的重點。
首先， 培養(yǎng)自身的職業(yè)化素養(yǎng)最重要的前提就是要有責任感，有了責任感，所以有責任感的人，是勇于負責任的人，是積極主動的人，是時刻思考如何讓自己的工作品質(zhì)做到最佳的人。
發(fā)展。在企業(yè)當中同樣如此，每個訂單的達成，都需要銷售、市場、采購、研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)檢、財務等部門通力合作才能實現(xiàn)。一件產(chǎn)品的制造，也需要在生產(chǎn)線上不同工種的員工相互協(xié)調(diào)，把握每個工藝環(huán)節(jié)才能順利出產(chǎn)。各位從現(xiàn)在開始，要明白這樣一個道理，二十一世紀是一個團隊合作的時代。
第三，我們要樹立學習意識和危機意識。學習是一個職業(yè)人永恒的話題，不要認為學習是為一件苦差。當你意識到不學習就會遭到社會淘汰，學習能給自己帶來無比快樂的時候，我們就會覺得，學習這東西是我們成功人生的催化劑。
所以，一個具有職業(yè)化素養(yǎng)的員工，一定是一個有敬業(yè)精神，有責任感，有學習觀念，有團隊合作意識，有堅定執(zhí)行力，能積極主動、自動自發(fā)做事，對待本職工作充滿無比熱忱的人。其實，要做到這些，我想并不是很難，關(guān)鍵是貴在堅持。我真誠地期望，各位都能成為備受企業(yè)歡迎的職業(yè)化人才。
企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓中導入企業(yè)文化元素，作為直接提高經(jīng)營管理者能力水平和員工技能，為企業(yè)提供新的工作思路、知識、信息、技能，增長員工才干和敬業(yè)、創(chuàng)新精神的根本途徑和極好方式，是最為重要的人力資源開發(fā)，是比物質(zhì)資本投資更重要的人力資本投資，具有十分重要的.意義。本文著重探討東方電機如何在企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓中導入企業(yè)文化的意義和步驟，以期對企業(yè)進一步推進職業(yè)素養(yǎng)培培訓工作有所啟迪。
企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓是針對企業(yè)員工的職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面開展的專業(yè)培訓，主要目的是通過培訓改善企業(yè)員工的工作態(tài)度；提升企業(yè)員工的工作形象；提升企業(yè)員工的團隊意識；提升企業(yè)員工的溝通能力等。但是，在科技文化高速發(fā)展的今天，一般的職業(yè)素養(yǎng)培訓已經(jīng)遠遠不能適應，而是要將企業(yè)文化融入職業(yè)素養(yǎng)培訓，才能有效地提高企業(yè)員工的綜合素質(zhì)和能力，促進管理工作的有序和優(yōu)化，進而達到組織成功的終極目標。因為，優(yōu)秀的企業(yè)文化能塑造出具有強大競爭力的企業(yè)團隊，使企業(yè)在市場競爭中始終保持競爭優(yōu)勢。企業(yè)文化的塑造和形成的過程，實質(zhì)就是提高員工道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、技術(shù)專長、激發(fā)他們滿足生理、安全、社會、尊重、自主、自我實現(xiàn)等各種需要的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)員工的集體意識，塑造良好的企業(yè)形象，增強企業(yè)內(nèi)部凝聚力和競爭力。作為中國重大裝備制造企業(yè)，肩負“中國裝備，裝備世界”使命的中央企業(yè)之一的東方電機，一直堅持用文化的力量促進公司管理、技術(shù)、生產(chǎn)的提升。東方電機經(jīng)過五十余年的努力構(gòu)建起以“專注于發(fā)電科技，致力于清潔能源”為核心價值觀的企業(yè)文化體系，為實現(xiàn)“建設最具國際競爭力的發(fā)電設備企業(yè)”的企業(yè)愿景打下了堅實的文化基礎(chǔ)。在實施全員職業(yè)素養(yǎng)培訓近十年的歷程中，一方面積極發(fā)揮培訓對企業(yè)文化宣貫的重要作用，另一方面在培訓工作中努力踐行企業(yè)文化。本文著重探討東方電機如何在企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓中導入企業(yè)文化的意義和步驟，以期對企業(yè)進一步推進職業(yè)素養(yǎng)培培訓工作有所啟迪。
一、企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓中導入企業(yè)文化元素的意義
企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓中導入企業(yè)文化元素，作為直接提高經(jīng)營管理者能力水平和員工技能，為企業(yè)提供新的工作思路、知識、信息、技能，增長員工才干和敬業(yè)、創(chuàng)新精神的根本途徑和極好方式，是最為重要的人力資源開發(fā)，是比物質(zhì)資本投資更重要的人力資本投資，具有十分重要的意義。
《員工職業(yè)素養(yǎng)培訓的重要性》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十一
摘要：本文基于對高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的本質(zhì)涵義的剖析，以校企合作的角度，從學生自身和學校兩個方面，著重分析高職院校的職業(yè)素質(zhì)教育方面普遍存在的問題和針對問題所帶來的思考。并且針對以上問題提高高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的有效實施路徑――充分發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用。
目前，高職院校的重要辦學方法就是學校和企業(yè)合作，但是限于其固有的教育形式，高職院校仍然停留在層次淺、水平低和單一散漫的層次中，這樣的話就不能形成好的緊密型合作關(guān)系，如人才共同培養(yǎng)、教育過程共同監(jiān)管和教育成果共同享有以及出現(xiàn)問題或者應付責任共同承擔的發(fā)展前景。針對以上存在的問題，究其原因，在院校不能主動向企業(yè)提供價值。專業(yè)設置與實訓科目不匹配；“雙師型”教師能力難以保障等之外，學生職業(yè)素養(yǎng)難以適應企業(yè)需要成為制約校企合作長效發(fā)展的重要因素之一。為進一步提高高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強校企合作、產(chǎn)教融合，教育部在出臺的《關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》中強調(diào)，必須對培養(yǎng)人才的方式進行改革，對學生的持續(xù)成長能力進行提升，將學生素質(zhì)培養(yǎng)放在首位。
勞動者在職業(yè)發(fā)展中的能力的總體概括下就是所謂的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素養(yǎng)主要包括職業(yè)道德、職業(yè)技能和執(zhí)業(yè)行為等很多方面。職業(yè)素養(yǎng)也可以稱之為職商，能夠反映出個人在社會中發(fā)展所積累的智慧和修養(yǎng)，所有個人行為累加就形成了職業(yè)修養(yǎng)的概念，內(nèi)在是職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，外在是個體行為的表現(xiàn)。
二、高職學生職業(yè)素養(yǎng)教育中存在的問題。
1.學生自身存在的問題。
1.1學生對職業(yè)精神認知比較模糊。根據(jù)前面進行的企業(yè)在實際工作中對高職畢業(yè)生能力和素質(zhì)要求的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最看重高職學生素質(zhì)中的幾個指標分別是：誠實守信、敬業(yè)精神和責任心、團隊合作能力。企業(yè)看中的個人能力或者素養(yǎng)中，敬業(yè)和責任心是排在前列的，也是企業(yè)認為現(xiàn)今社會大多數(shù)人所不具備的.。企業(yè)在招聘人才時，非常強調(diào)敬業(yè)精神。事實上，我們所強調(diào)的敬業(yè)，就是對工作是否有責任心。所以，作為大學生的我們，還沒有真正的面對社會，首先要學習的就是不積跬步無以行千里，從點點滴滴做起，逐漸完善自己，增強責任心和敬業(yè)精神，為以后步入社會和職場提升累計經(jīng)驗和教訓。
1.2缺乏經(jīng)驗的學生沒有正確的對自己定位。職業(yè)定位的真正意義就是真確看待自己，在對自己有一個正確認識的前提下在進行職業(yè)規(guī)劃，從而制定發(fā)展計劃和通過努力去實現(xiàn)。這樣就要不能盲目選擇和制定發(fā)展計劃，只有避開這些，才能最快最有效的達成目標。現(xiàn)階段很多應屆畢業(yè)生沒有正確的看清自己，將自己放在很高的位置上，這反應的就是畢業(yè)生的自大以及盲目的特點，就像上面提到的，做事從小事做起，不管你將來發(fā)展的如何好，都要一點一滴的積累。事實上，不管自己定位在何種層級上，必須以自己的特長和經(jīng)驗為前提。再者，也要充分考慮工作性質(zhì)和家人期望等很多因素，所以畢業(yè)生一定要理性的評價自己，并且結(jié)合社會和工作需要，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營,從而實現(xiàn)自己的人生價值。
1.3畢業(yè)生欠缺對自己將來的規(guī)劃能力?，F(xiàn)階段社會的一個普遍現(xiàn)象是畢業(yè)生畢業(yè)不知道自己能干什么，會干什么，興趣愛好是什么，這樣就反映出了畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展意識淡薄和方向的不清晰。畢業(yè)生應該全面了解自己的特長和發(fā)展方向等，對自己全面認識，這樣才能在日益激烈的人才競爭中嶄露頭角。
2.學校在職業(yè)素養(yǎng)教育中存在的問題。
2.1重視職業(yè)技能培養(yǎng)，忽視培養(yǎng)自己的職業(yè)意識。有一種理論叫做素質(zhì)冰山，其理論闡述，個人的素質(zhì)猶如在水中獨立漂浮的一座冰山，我們能夠看到的水上的冰山這是表象，看不出好壞，而我們看不到水下的那部分才是關(guān)鍵的因素，代表著責任、態(tài)度等很多內(nèi)涵?，F(xiàn)如今的高職院校雖然都對學生的職業(yè)素質(zhì)進行了各種方式的培養(yǎng)，但是細分培養(yǎng)過程，我們發(fā)現(xiàn)，職業(yè)技能是培養(yǎng)的重點，職業(yè)意識的培養(yǎng)完全不夠，這也是目前職業(yè)培養(yǎng)的一大缺陷。很多在校學生自認為證明就是找到好工作的象征，往往忽視了企業(yè)最重視的職業(yè)素養(yǎng)等因素。
2.2關(guān)注就業(yè)率、忽視素質(zhì)培養(yǎng)。目前，高校培養(yǎng)學生的方向很確定，那就是提高就業(yè)率，幫助學生盡快就業(yè)，認為這個是顯示一個學校發(fā)展好壞的標準。其實這樣的想法不能說是不對的，但是如果站在教書育人的角度上去思考，我們就能得出這樣的結(jié)論，學校為是社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才的，而不是單純的提高就業(yè)率。高職教育的目的不只是培養(yǎng)或者輸送對對國家發(fā)展有利的實用性人才，更重要的是為國家教育出素質(zhì)高尚，人格健全，道德意識強的優(yōu)秀人才。
2.3培養(yǎng)只局限于學校，缺少社會意識。我們都知道高職學校對學生的培養(yǎng)的最終目標是學生進入社會公國發(fā)展，適應并且融入大社會的大環(huán)境中去，通過發(fā)揮自己的技能來與同時相處，從而為公司創(chuàng)造價值，為自己贏得榮譽和物質(zhì)。所以，要想達到以上效果，就需要學生在學校就要步入社會，進行社會實踐和交流，通過實際的生活和時間來培養(yǎng)自己的獨立性和適應能力。但是觀察我們現(xiàn)階段學校培養(yǎng)學生的主要方法，還是以學校的課本教育為主，即使這種培養(yǎng)能夠起到一定效果，但是要做到真正的素質(zhì)教育，距離還是比較遠的。所以我們可以這樣認為，要想實現(xiàn)學生高素質(zhì)培養(yǎng)，就要讓學生走出去，融入到社會實踐中，通過切身的體驗來感受社會，提高自己。
三、加強職業(yè)素養(yǎng)教育實施路徑――發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用。
1.企業(yè)在制定人才教育方案時參與進去。現(xiàn)階段社會存在這樣一種現(xiàn)象，企業(yè)招不到合適的人才，畢業(yè)生找不到適合的工作，這是一種畸形的發(fā)展和不正常的現(xiàn)象，證明企業(yè)要求和學校的培養(yǎng)是脫軌的，不一致的。所以基于以上考慮，企業(yè)應該參與到職業(yè)院校培養(yǎng)人才的方案中，這樣一來，首先企業(yè)可以提供用人標準，讓學校有方向的培養(yǎng)學生，其次，對于學校教學制定也要參與其中。學校應該到企業(yè)中深入查看，了解行業(yè)的發(fā)展和缺陷，然后將企業(yè)優(yōu)秀人才請到學校帶班授課，培養(yǎng)合適人才，這樣的做法更加實際可行。
2.學校和企業(yè)深入溝通，對學生采用訂單式培養(yǎng)。高職教育中以職業(yè)活動為目標是教育改革中必須堅定地原則。學校和企業(yè)聯(lián)合是學校培養(yǎng)素質(zhì)人才的根本基本方法，通過教育和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)實踐型人才，多種培養(yǎng)方式同時進行。首先，建立實際的教學情境來提升學生的職業(yè)素質(zhì)，采取多種實踐方式進行培養(yǎng)，對學生的實踐能力和思想進行熏陶。提高學生的興趣從而逐漸感悟理論知識，培養(yǎng)學生將知識運用于實踐的能力，使學生盡快適應職業(yè)角色。其次，將企業(yè)文化引進，來提高學生的職業(yè)素質(zhì)。學校應該聘請專業(yè)的企業(yè)員工到學校進行宣傳教育，以自身的經(jīng)歷來講解書本的理論，更加生動易懂。讓學生產(chǎn)生興趣盡早適應社會和企業(yè)需求。
3.企業(yè)文化和校園文化融合。學校應該舉辦各種校企聯(lián)合的活動，邀請社會企業(yè)經(jīng)營和進步人士進行宣導，更近的了解事件理論。通過成功的人士來讓學生有期望有目標，從而建立學生學習進取的理念，讓學生能夠設身處地的感受到成功人士的人格修養(yǎng)和與自身的差距，從而逐漸提升，完善自我。4.邀請公司中高層人員到學校中到學校進行講授。企業(yè)的成功人士都具有共同的特點，那就是職業(yè)素養(yǎng)較高，要求他們到學校進行講授，讓學生感受企業(yè)分為和企業(yè)家的人格魅力以及職業(yè)修養(yǎng)，通過學生與企業(yè)家的親身交流，讓學生了解自己的不足，樹立典型來擺正心態(tài)，進而提升。
參考文獻：
[1]教育部.關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見[z].教職成〔2011〕12號.2011年9月.
[2]姜大源.中國職業(yè)教育改革與發(fā)展建言：措施與創(chuàng)新[j].職業(yè)技術(shù)教育，2011（28）.
[3]程淮中.財經(jīng)職業(yè)素養(yǎng)教育與實踐[m].北京：經(jīng)濟科學出版社，2013.
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十二
當前，廣大中等職校認真圍繞中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，制定詳細的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學標準。但人們還缺少針對具體專業(yè)類型，培育學生職業(yè)素養(yǎng)的研究。由于不同專業(yè)、不同崗位職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵豐富、特征明顯，如果人們不能密切聯(lián)系具體專業(yè)類型，對接學生未來職業(yè)崗位或職業(yè)崗位群培育學生的職業(yè)素養(yǎng)，最終將影響職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
當前，人們普遍認為需要加強職業(yè)院校學生職業(yè)素養(yǎng)的培育。人們對職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵認識存在差異，既有抽象的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)行為和習慣等認識，也有具體的工作責任心、耐心，嚴謹、踏實作風，公平法制觀念等非常具體的認識。因此，人們對職業(yè)素養(yǎng)培育的認識五花八門，導致職業(yè)素養(yǎng)培育的層次性不清晰，影響了職業(yè)素養(yǎng)培育的成效。人們需要建立整體的職業(yè)素養(yǎng)培育架構(gòu)，明晰職業(yè)素養(yǎng)培育范疇，同時要明晰面向具體專業(yè)、具體職業(yè)、具體崗位的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵。
當前，人們在職業(yè)教育過程中普遍開展職業(yè)素養(yǎng)培育，課堂教學、頂崗實習、校園活動等多途徑、多渠道展開，但職業(yè)素養(yǎng)培育的實效性有待檢驗與反思。雖然職業(yè)素養(yǎng)培育的理想目標是促進學生職業(yè)活動中在合適的時間、合適的地點，以合適的方式，講合適的話，做合適的事，但實際上，要真正做到這一點是非常不容易的，需要對學生全面的、綜合的考驗，需要職業(yè)教育過程長期的、反復的培育。因此，職業(yè)學校要注重校內(nèi)教育教學活動為學生奠定職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)；要注重引導學生在頂崗實習、實際職業(yè)活動中勤學苦練、自我修煉、主動提升，最終達到理想的境界。
當前，我國新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，信息化和工業(yè)化深度融合，工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動，城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化互相協(xié)調(diào)，經(jīng)濟社會快速發(fā)展，各行各業(yè)提供的產(chǎn)品或服務也發(fā)生重大變化，如電子商務的快速發(fā)展，新產(chǎn)品、新技術(shù)、新材料的廣泛應用。廣大中職生走向社會，面向的往往是全新的世界，陌生的天地。因此，職業(yè)學校在學生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中要主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展實際，提高職業(yè)素養(yǎng)培育的時代感，提升學生適應社會的綜合能力。
二、基于專業(yè)類型培育中職生職業(yè)素養(yǎng)的對策。
針對當前職業(yè)學校學生職業(yè)素養(yǎng)培育存在的問題，我們需要積極地、主動地尋求職業(yè)素養(yǎng)培育的對策，切實提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng)培育的針對性、實效性和時代感。
當前中等職校開設的專業(yè)一般都對接市場需求，努力適應經(jīng)濟社會發(fā)展實際。我們需要通過加強具體專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定與實施、專業(yè)課程體系設計、課程教學目標設計等諸多環(huán)節(jié)，深入研究具體專業(yè)的特征，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。在人才培養(yǎng)目標設定中，我們要全面貫穿學生職業(yè)素養(yǎng)有效培育宗旨。事實上，面對具體專業(yè)類型，我們要明晰的職業(yè)素養(yǎng)培育內(nèi)容，目標越具體越好，越細化越好。通過職業(yè)素養(yǎng)培育目標的確立，促進學生樹立職業(yè)素養(yǎng)所需的觀念意識，形成職業(yè)素養(yǎng)所需的.情感態(tài)度，建立職業(yè)素養(yǎng)所需的思維方式，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)所需的行為習慣。
2.加強基礎(chǔ)能力建設，夯實職業(yè)素養(yǎng)培育基礎(chǔ)。
中等職校加強學生職業(yè)素養(yǎng)培育，需要具備諸多方面的客觀條件。一是要加強校園實習實訓條件建設，對接企業(yè)真實工作場景建設專業(yè)實訓基地，為加強學生專業(yè)實習，促進學生工學結(jié)合、知行合一準備物質(zhì)條件；二是要加強理實一體化技能教室建設，加強現(xiàn)代信息化手段應用，如多媒體教室、理實一體教室、電子錄播系統(tǒng)等現(xiàn)代教學設施，不斷優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學質(zhì)量，提升學生職業(yè)素養(yǎng)；三是豐富校企合作形式，通過引企入校、引廠進校、前店后校等校企一體化合作形式，搭建培育學生職業(yè)素養(yǎng)平臺。
3.加強企業(yè)學習調(diào)研，深化職業(yè)素養(yǎng)培育對接。
職業(yè)教育需要實現(xiàn)學校與企業(yè)、課堂與車間、課程與崗位對接，中等職校廣大教師要主動走進企業(yè)調(diào)查研究、學習參觀，更新教育教學內(nèi)容、教育教學觀念，提高專業(yè)課程教學對接市場需求的吻合度。同時要加強校企合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同選擇課程教學內(nèi)容，全面優(yōu)化學生職業(yè)知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)，更要把企業(yè)優(yōu)秀文化吸納到學校教學過程。加強企業(yè)調(diào)研，既要選擇規(guī)模較大、技術(shù)領(lǐng)先、管理先進的企業(yè)調(diào)研，也要選擇廣大職校生最可能就業(yè)的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，切實提高職校生職業(yè)素養(yǎng)培育與企業(yè)的對接程度。
4.加強全員育人實踐，充實職業(yè)素養(yǎng)培育力量。
為切實提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng)，中等職校要建立全員化育人隊伍，行政管理干部隊伍、班主任隊伍、任課教師等是責無旁貸的培育學生職業(yè)素養(yǎng)的主力軍。而宿舍生活指導老師、車間實習指導老師、食堂工作人員、校園安保人員等，也要參與到學生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中。全員化育人實踐，首先是要以己為范，率先垂范，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；其次要有意識、有目標地教育與引導學生提高職業(yè)素養(yǎng)，修煉職業(yè)素養(yǎng)，涵養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
5.加強有效途徑探索，提升職業(yè)素養(yǎng)培育實效。
中等職校培育學生職業(yè)素養(yǎng)是比較艱難的事情，一是由于職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，學校難以面面俱到，二是學生對象眾多，中等職校學生規(guī)模少則幾百人，多則幾千人，培育的工作壓力比較大。因此，中等職校要積極尋求有效的途徑，以整體性職業(yè)素養(yǎng)架構(gòu)為引領(lǐng)，既要注重公共職業(yè)素養(yǎng)培育，也要密切聯(lián)系專業(yè)實際加強行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育、崗位職業(yè)素養(yǎng)培育。要充分利用公共基礎(chǔ)課程點滴式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能課程浸潤式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，實習實訓課程仿真式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，頂崗實習實境式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，明方向、選途徑、增實效。
6.加強校園文化建設，濃郁職業(yè)素養(yǎng)培育氛圍。
中等職校要切實加強校園文化建設，實現(xiàn)職業(yè)性與人文性校園文化有機統(tǒng)一。要通過文化育人，文化熏陶，促進學生職業(yè)素養(yǎng)特別是公共職業(yè)素養(yǎng)的修煉、提升。一是以校園制度文化建設為引領(lǐng)，提高學生的行為規(guī)范、品德修養(yǎng)水平；二是以校園物質(zhì)文化建設為熏陶，注重潛移默化、潤物無聲的熏陶作用。校園環(huán)境建設以整潔干凈為目標，融合企業(yè)文化元素，注重文化氛圍浸染；三是以校園活動文化建設為錘煉，以豐富多彩的校園活動文化，磨練意志，凈化心靈，陶冶情操，豐富經(jīng)歷，發(fā)展個性，創(chuàng)新思維，讓廣大學生浸潤其中，自由生長，使職業(yè)素養(yǎng)不斷生根發(fā)芽。
作者:葛錦林單位:江蘇省通州中等專業(yè)學校。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十三
1、高職體育教學現(xiàn)狀分析。
迫于嚴峻的就業(yè)形勢和各種壓力，有些學校只注重培養(yǎng)了學生的專業(yè)技能，而忽略了對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學校的不重視就會產(chǎn)生一系列的惡性循環(huán)，師資力量薄弱，教學設備匱乏以及學校的管理等都會影響到對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。薄弱的師資力量會加重各個體育教師的工作量，為了完成教學任務和科研任務，有些教師往往無暇顧及對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，或者根本就沒有意識到培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性，這就在很大程度上限制了學生的全面發(fā)展，為大學生畢業(yè)參加工作埋下了隱患。如果不將體育教學與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來，就很難達到高職體育教學的目標。
2、培養(yǎng)和提高大學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性。
我國高職體育教學的主要任務是全面提高、發(fā)展學生的身體活動能力，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。大學生職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到以后的工作。隨著就業(yè)形勢逐漸嚴峻，社會競爭也越激烈，現(xiàn)代企業(yè)對大學生的要求也越來越高?，F(xiàn)代企業(yè)不僅要求大學生具有專業(yè)的職業(yè)技能、良好的心理素質(zhì)，還要求大學生要具有較強的適應能力和處理問題的能力，這就對大學生的職業(yè)素養(yǎng)有了更高的要求。為了培養(yǎng)更多適應社會需求的人才，解決畢業(yè)生的就業(yè)壓力，學校就要重視大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。這個過程是長期、緩慢的，不能一蹴而就。學校要在重視專業(yè)技能學習的同時，還要注重學生的德育和智育，促進學生全面發(fā)展。高職體育教學過程中，要將體育技能的學習和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來，讓學生養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，形成終身體育意識。讓學生了解和實踐“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念。高職體育教學對大學生的職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義。通過參加比賽，可以讓學生體會到競爭的殘酷，磨煉意志，勝不驕敗不餒，培養(yǎng)學生的心理承受能力和調(diào)節(jié)情緒的能力。團體運動項目還可以讓學生體會到集體意識，學會團結(jié)互助，互相協(xié)作，協(xié)調(diào)學生的人際關(guān)系，提高學生團隊合作的能力。
(1)明確教學目標，更新教育觀念。
要培養(yǎng)和提高大學生的職業(yè)素養(yǎng)，首先就要明確教學目標，更新教育觀念。要根據(jù)高職教育的教學目標來改革體育教學，注重對學生職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)設置和職業(yè)特點，積極開展職業(yè)性體育教程，為未來的職業(yè)崗位需求服務，以合格的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和綜合能力為職業(yè)生涯做好準備，真正為社會培養(yǎng)有用的人才。學校領(lǐng)導和教師都要在思想上引起重視，認識到培養(yǎng)和提高職業(yè)素養(yǎng)對大學生全面發(fā)展的重要性，并落實到實踐中，要提高體育教學中職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的比重。在教育改革的不斷推進和企業(yè)對人才要求越來越高的大環(huán)境下，高職院校必須要改變自身的教學模式，加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
(2)將體育教學與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來。
高職院校體育教學要有自己的特色，不能盲目效仿普通高校，要將體育教學與學生的專業(yè)特點和職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，加強學生職業(yè)工作和體育教學共同性方面的發(fā)展。在實踐教學中，體育教師要有意識的將體育教學與專業(yè)特點結(jié)合起來，因材施教，激發(fā)學生對體育運動的興趣，并在運動的過程中培養(yǎng)了自身的職業(yè)素養(yǎng)。在保證學生提高體育實踐技能的同時，還要注重對學生理論知識的宣傳和教育，讓學生更好的將體育知識與專業(yè)知識結(jié)合起來，認識到體育鍛煉對以后職業(yè)生涯的影響力，和對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和提高的重要意義，從而做到積極參加，促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。只有綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學生才能更加符合現(xiàn)代企業(yè)的要求，才能在激烈的競爭中脫穎而出，更快的適應工作生活。
(3)改革教學模式，采取靈活的教學手段。
為了培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，就要將體育教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來，就要改變傳統(tǒng)的教學模式，采用新的教學模式和手段。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求學生要具有良好的心理素質(zhì)、較強的適應能力和團隊協(xié)作能力。所以，體育教師就可以充分發(fā)揮各運動項目對學生心理素質(zhì)的鍛煉，可以經(jīng)常組織學生進行小組賽，讓學生在輸贏中學會如何面對成敗得失，提高學生的心理承受能力。另外，教師也要鼓勵學生參加社會實踐活動，讓學生提前感知職業(yè)環(huán)境，了解自身的不足，便于后期進行針對性的學習，提高學生對職場環(huán)境的適應力，為了培養(yǎng)學生的團隊合作能力，教師可以在課堂上增加一些合作項目的小游戲，讓不同專業(yè)特點和身體素質(zhì)的學生一組進行練習，讓學生在練習中體會到合作的重要性。這樣，既能調(diào)動學生的積極性，又培養(yǎng)了學生團隊合作的能力，從而提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)。
(4)定期對教師進行培訓，保證教學質(zhì)量。
體育教學中，教師是學生的領(lǐng)路者。為了保證教學質(zhì)量，達到預期的教學效果，就必須要提高教師的業(yè)務能力，定期對教師進行培訓。為了培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，不斷學習，加強對職業(yè)素養(yǎng)的認識和了解，采用豐富多彩和靈活多變的教學手段激發(fā)學生對體育運動的興趣。在對學生進行專業(yè)技能的同時，為學生創(chuàng)造一個良好的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境。在教學過程中，體育教師要結(jié)合不同的專業(yè)特點，根據(jù)具體情況對學生進行職業(yè)素養(yǎng)教育。
(5)讓學生樹立職業(yè)素養(yǎng)教育的觀念。
學校要加大宣傳力度，讓學生對職業(yè)素養(yǎng)有基本的認識和了解，要讓學生清楚自己的職業(yè)理想，樹立正確的職業(yè)道德，有意識的培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。在教學過程中，教師只能起到一個引導和監(jiān)督的作用，最重要的還在于學生自己。如果學生能夠自發(fā)的將培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與教學、生活結(jié)合起來，那就能達到理想的教學效果。通過體育課程，可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和團隊合作能力。學生還要在日常生活中有意識的提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，從小事做起，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣，以后才能更好的適應社會。
3、結(jié)論。
社會在不斷發(fā)展進步，高職教育也要與時俱進。新形勢對人才的要求逐漸提高，高職院校也要以就業(yè)為導向改革教學理念，按照學校專業(yè)設置的專業(yè)崗位和崗位需要的核心素質(zhì)培養(yǎng)的要求，積極進行課程體系改革、教學方法更新，加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以便使學生能夠較快適應日后的職場環(huán)境。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十四
今天社會競爭激烈，無論是求職還是工作中，職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為人們越來越重視的一項能力。從我的個人經(jīng)驗來看，職業(yè)素養(yǎng)對一個人的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在工作和生活中，我意識到了職業(yè)素養(yǎng)的重要性，通過不斷學習和提升，我取得了不錯的成績，下面我將從職業(yè)心態(tài)、專業(yè)能力、職業(yè)道德、團隊合作以及自我管理五個方面來分享我的心得體會。
首先，職業(yè)心態(tài)對一個人的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。具有良好的職業(yè)心態(tài)，能夠使我們對工作充滿熱情和動力。在工作中，我們時常會遇到挑戰(zhàn)和困難，如果沒有良好的職業(yè)心態(tài)，可能會感到疲憊和無力。而積極樂觀的職業(yè)心態(tài)，不僅可以幫助我們克服困難，還能給予我們更多的機遇和發(fā)展空間。在我的工作中，我時刻保持著積極的態(tài)度，即使遇到困難也能堅持下去，這種職業(yè)心態(tài)幫助我獲得了一次次的成功。
其次，專業(yè)能力是職業(yè)成功的關(guān)鍵。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，各行各業(yè)對員工的專業(yè)能力要求也越來越高。擁有扎實的專業(yè)知識和獨特的技能，不僅能夠提高工作效率，還能夠給予我們更多的機會和挑戰(zhàn)。我認識到專業(yè)能力的重要性后，通過自學和參加培訓提升了自己的技能水平，例如，我報名參加了市場調(diào)研培訓班，提升了自己的市場調(diào)研能力，從而在工作中取得了更好的成績。
第三，職業(yè)道德是職業(yè)素養(yǎng)的核心。無論從事哪個職業(yè)，良好的職業(yè)道德都是重要標志。誠實守信、尊重他人、善于溝通等，都是我們應該具備的職業(yè)道德。在我個人的職業(yè)生涯中，我始終將誠實守信擺在首位，與同事保持良好的合作關(guān)系，始終兢兢業(yè)業(yè)，這無疑為我的職業(yè)發(fā)展加添了一抹亮色。
第四，團隊合作是成功的關(guān)鍵。在當今社會，團隊合作已經(jīng)成為一種基本要求。一個人的能力和素質(zhì)固然重要，但如果不能與他人合作，將很難在團隊中發(fā)揮出最大的能力和效果。在我的團隊中，我時刻保持著良好的溝通和協(xié)作能力，積極與團隊成員合作，分享經(jīng)驗和處理問題，共同達成了團隊目標。
最后，自我管理能力對個人的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在職業(yè)生涯中，我們需要能夠管理好自己的時間和工作。要學會優(yōu)先排序，合理安排自己的工作和生活。只有合理管理好自己，才能以最高效的方式完成工作任務，進一步提升個人職業(yè)素養(yǎng)。在我的職業(yè)生涯中，我非常注重時間管理和自我提升。通過制定合理的計劃和設定目標，我能夠高效地完成工作，不斷提升自己，努力實現(xiàn)職業(yè)目標。
綜上所述，我深刻認識到職業(yè)素養(yǎng)的重要性。良好的職業(yè)心態(tài)、專業(yè)能力、職業(yè)道德、團隊合作和自我管理能力，是構(gòu)建一個優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。只有不斷提升自己，充實自己，我們才能在競爭激烈的職場中立足，取得成功。因此，我們應該始終保持對職業(yè)素養(yǎng)的重視，積極學習和實踐，為自己的職業(yè)發(fā)展鋪就一條堅實的道路。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十五
摘要：新形勢下，為加強教師思想政治建設工作，很多高校成立了黨委教師工作部，多數(shù)高校黨委教師工作部和人事處合署辦公。教師工作部工作人員是高校教師隊伍建設管理的基層管理者，直接關(guān)系到學校教師隊伍建設的順利開展程度。本文說明了黨委教師工作部工作人員的重要地位和作用，明確了黨委教師工作部工作人員的角色定位，闡述了其應具備的能力和素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：黨委教師工作部;工作人員;角色定位;職業(yè)素養(yǎng)。
中共中央、國務院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》強調(diào)：“要提升教師思想政治素質(zhì)，加強思想政治工作?！?017年各中央部屬高校以及地方院校相繼成立黨委教師工作部。多數(shù)高校將新成立的黨委教師工作部與人事處合署辦公，原人事處工作人員同時也是黨委教師工作部的工作人員，具有雙重身份。2017年11月20日，***總書記主持召開十九屆中央深改組第一次會議，審議通過中共中央、國務院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱《意見》），這是新中國成立以來第一份以中共中央名義印發(fā)的關(guān)于教師隊伍建設的文件。黨委教師工作部（人事處）面臨新機遇和新挑戰(zhàn)，這也對工作人員的素質(zhì)和能力提出了新要求。如何在重要崗位發(fā)揮重要作用，把握新時代教師隊伍建設的重點任務和保障措施，是每一位黨委教師工作部（人事處）工作人員需要深思的問題。
中國特色社會主義進入了新時代，人事管理工作不再只包含人員調(diào)配、職稱評定、工資福利及人員考核等傳統(tǒng)的人事管理工作，而是從工作內(nèi)涵到工作內(nèi)容都發(fā)生了變化，從以事為主到以人為主，從被動管理到主動服務，黨委教師工作部（人事處）工作人員的角色面臨轉(zhuǎn)變和重新定位：
1.思想政治教育者。當前形勢下，把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在了首要位置。加強教師理想信念教育，增強教師對中國特色社會主義的政治認同、理論認同、情感認同，自覺踐行社會主義核心價值觀，確保高等教育事業(yè)始終沿著正確方向勝利前進，是黨委教師工作部（人事處）的核心工作，思想政治教育者是黨委教師工作部（人事處）工作人員的第一角色。
2.人事業(yè)務管理專家。隨著經(jīng)濟發(fā)展，人事管理工作也面臨新機遇和新挑戰(zhàn)，黨委教師工作部（人事處）工作人員不僅僅是被動開展管理工作，要掌握法律法規(guī)，要具備勞資薪酬專業(yè)知識、績效目標管理能力;還需將崗位管理、薪酬福利、績效考核等模塊有機結(jié)合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整體規(guī)劃。所以當前黨委教師工作部（人事處）工作人員還是一個人事業(yè)務管理專家。
3.學校戰(zhàn)略規(guī)劃參與者。進入新時代，黨委教師工作部（人事處）的人事管理工作不再是傳統(tǒng)的以事管人，而是秉承以人為本的理念，重在人力資源的挖掘和開發(fā)，積極參與制定學校的發(fā)展戰(zhàn)略和教師隊伍建設規(guī)劃，做好不同部門之間的協(xié)調(diào)，挖掘人才，合理分配人力資源，最大限度地調(diào)動工作積極性，增強工作匹配性。所以人事工作者不僅只是人事事務管理者，也是學校戰(zhàn)略規(guī)劃參與者。
4.人事改革推動者。黨和國家高度關(guān)注教師隊伍建設工作，大力推動人事改革。黨委教師工作部（人事處）首當其沖。因此要遵循國家和地方經(jīng)濟發(fā)展需求，按照學校事業(yè)發(fā)展需要，通過改革績效分配、考核評價方式等手段，推動改革，做人事改革的推動者。
5.教師職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃師。建設高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的教師隊伍是貫徹落實《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和黨的十九大精神的具體體現(xiàn)。根據(jù)教師不同發(fā)展階段面對的典型工作任務需求，黨委教師工作部有責任、有義務為教師發(fā)展提供咨詢服務，組織開展技能培訓，幫助教師提升專業(yè)能力，引導教師做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。從這個角度出發(fā)，黨委教師工作部（人事處）工作人員是教師職業(yè)發(fā)展的引導者和規(guī)劃師。
新時期，黨和國家對教師隊伍建設高度重視，黨委教師工作部（人事處）不再只是一個辦事機構(gòu)，還是學校加強教師隊伍建設的重要抓手，是黨政領(lǐng)導的參謀和助手，具有重要作用。要成為一名優(yōu)秀的管理工作人員，應當具備以下素質(zhì)和能力：
1.較高的政治素養(yǎng)和政治能力。政治素養(yǎng)是黨委教師工作部（人事處）工作人員在工作中必須具備的政治立場、政治觀點和政治品質(zhì)等方面的基本條件。工作人員還應具備一定的政治能力，即政治定力、政治洞察力、政治鑒別力、政治說服力和政治學習力。只有具備了政治素養(yǎng)和政治能力，才能順利開展教師隊伍建設工作。
2.準確的理解能力和執(zhí)行力。人事管理工作政策性強、時效性強。所以作為黨委教師工作部（人事處）工作人員必須具備較強的政策理解能力和執(zhí)行力。面對上級文件政策要能準確地理解和把握政策內(nèi)涵，并針對文件政策對學校黨政領(lǐng)導提出有建設性的建議和意見，還要對廣大教師進行準確的傳遞和解讀。同時，要認真嚴格地按照文件要求貫徹執(zhí)行。
3.較好的文字撰寫能力和數(shù)據(jù)發(fā)掘能力。黨委教師工作部（人事處）工作人員不但要準確理解文件政策，還應具備較強的文字撰寫能力，能夠起草各種規(guī)章制度，撰寫總結(jié)報告，能夠用文字較好的表達意圖傳遞精神。同時還應具備數(shù)據(jù)挖掘能力，人事管理工作中積累和收集了各種人事信息，如何從各種信息中挖掘有效信息，并用于人力資源開發(fā)是應該具備的一種能力。
4.較強的溝通和組織協(xié)調(diào)能力。無論是做教師思想政治教育工作還是人事管理工作，都離不開與人溝通和交流。每個人對學校人事政策的理解不一樣，難免有偏差，如何說服別人接受新政策、順應新形勢，需要有較強的溝通能力。同時人力資源的管理不只是黨委教師工作部（人事處）一個部門的工作，還需要和學校內(nèi)部各個部門溝通協(xié)調(diào)，良好的組織協(xié)調(diào)能力是順利開展人事工作的重要能力。
5.持續(xù)的學習能力和創(chuàng)新能力。人事工作專業(yè)性強，要求具備較高的專業(yè)技術(shù)，經(jīng)常面臨新的形式，需要經(jīng)常學習新文件，掌握新政策，還經(jīng)常面對多項工作同時開展的狀態(tài)，所以工作中除了具有豐富的經(jīng)驗，還需要不斷進取，持續(xù)學習，增強解決問題的能力，創(chuàng)新工作方法，提高工作效率，優(yōu)化工作程序，以高效、保質(zhì)保量地完成工作。
6.崗位承受能力和自我鼓勵能力。作為黨委教師工作部（人事處）工作人員，工作強度高、壓力大，并且在工作中會經(jīng)常面對復雜的人和事，同時自身職業(yè)發(fā)展路徑并不是很寬闊，所以需要具備良好的心理素質(zhì)和樂觀的人生態(tài)度，積極面對工作和生活中的困難，承受工作帶來的壓力，并且能夠自我減壓，自我鼓勵，持續(xù)保持工作積極性和工作熱情，以便更好地發(fā)揮自身作用。
教師思想政治教育和人事管理工作是學校工作的重要組成部分，準確把握黨委教師工作部（人事處）工作人員的角色定位，明確其應該具備的素質(zhì)和能力，有利于提高人事管理工作質(zhì)量，有利于有針對性地開展培養(yǎng)和提高工作人員素養(yǎng)的工作，以保證工作的順利進行。在新形勢下，教師隊伍管理工作不斷變革，黨委教師工作部工作人員應該主動學習，與時俱進，不斷提升自身管理能力和職業(yè)素養(yǎng)，以適應高校事業(yè)發(fā)展的新需要。
參考文獻：
[3]黃楓珊.淺議高校人事工作者應具備的素質(zhì)及能力[j].人才資源開發(fā)，2018，（6）：109.
[4]胡非.試論傳統(tǒng)人事管理向現(xiàn)代人事管理的轉(zhuǎn)變[j].人事管理，2018，（287）：176.
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十六
秘書是辦公室一個重要的角色，寫一篇關(guān)于秘書職業(yè)素養(yǎng)的論文，下面本站小編給大家介紹關(guān)于秘書職業(yè)素養(yǎng)論文的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。
參謀助手、承上啟下、協(xié)調(diào)服務、調(diào)查研究、信息督查，是秘書工作的幾項基本職能。辦公室是一個單位的重要部門，直接服從領(lǐng)導，服務全局員工，不管在公文處理、會議服務、后勤管理、檔案管理還是組織協(xié)調(diào)、服務接待等方面的工作都需要做得很細致和周到。因此，秘書作為辦公室的一個重要角色，必須具備“通才”、“全才”，具備超強的職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)就如何加強秘書人員的職業(yè)素養(yǎng)建設做一些探討：
一、培養(yǎng)秘書人員的基本素養(yǎng)，提高業(yè)務能力。
1.德才兼?zhèn)?，以德為重。一個合格的秘書，一不為名，二不為利，任勞任怨，甘當無名英雄：經(jīng)常擬稿，但自己不署名，也不拿稿費;經(jīng)常組織會議，但自己從不上主席臺;經(jīng)常熬夜，但白天還得正常工作;節(jié)假日他人逛公園、溜馬路、與家人共享天倫之樂，但自己還得值班，不能休息，等等。這一切，還往往得不到家人的支持，別人的理解和社會的公認。凡此種種，都說明一點，只有“才”沒有“德”的人，是不可能勝任秘書工作的;沒有一個全心全意為人服務的心，是當不了一個秘書的。
2.當好領(lǐng)導的“外腦”。由于秘書人員直接為領(lǐng)導提供服務，對領(lǐng)導提供精力和智力補償，因而人們常稱秘書為領(lǐng)導的“外腦”。然而，秘書人員具有“外腦”職能并不意味著就可以亂發(fā)議論、自作主張、左右領(lǐng)導。秘書必須注意使自己的言行符合角色規(guī)范，做到既尊重領(lǐng)導、堅決執(zhí)行領(lǐng)導指示，又不迷信盲從，始終把為領(lǐng)導提供有價值的決策依據(jù)及參謀意見作為自己的重要職責。注重進言技巧，根據(jù)領(lǐng)導的心理、行為特征，選擇適當場合和最佳時機，從要害問題切入，用委婉、含蓄的語言，巧妙地說出自己的見解或不同意見，“參”到點子上，“謀”到關(guān)鍵處，準確理解和把握領(lǐng)導意圖。
3.提高專業(yè)技能。何謂秘書?古書云：“常管文書并協(xié)助領(lǐng)導處理日常工作的人員?！笨梢娒貢敗皶?即辦理文書)，以“書”為主，寄情于“書”。擅長書寫文稿，是秘書人員最起碼的專業(yè)技能和素質(zhì)要求。因此，秘書人員要提高撰寫文稿的質(zhì)量，平日應注重學習，練內(nèi)功，在實踐中學習，邊工作、邊學習、邊總結(jié)、邊提高;還要盡可能深入調(diào)查研究，吃透“下情”，廣泛涉獵第一手資料，既能填充“資料庫”，博采來自方方面面、正正反反的信息，汲取精華，為已所用。如此，不僅使撰寫的文稿血肉俱全，還能解放思想，開闊視野，增長見識、才干。
二、增強“十種意識”，適應發(fā)展需要。
隨著改革開放的不斷深入和發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生了巨大變化?，F(xiàn)代管理方法作為提高工作效率、促進事業(yè)發(fā)展的有效手段，在黨政機關(guān)和各企事業(yè)單位得到廣泛應用。因此，必須加強秘書的職業(yè)素養(yǎng)建設，使秘書人員具備如下幾種現(xiàn)代意識，才能適應市場經(jīng)濟和國內(nèi)外形勢發(fā)展的需要：
1.自我意識。秘書的自我意識是指秘書人員對自身和所處環(huán)境關(guān)系的認識和感受，它是秘書人員現(xiàn)代意識的內(nèi)容之一。秘書工作具有很強的服從性、服務性特點，因此，作為一個秘書人員，應該鍛煉和培養(yǎng)自己的獨立思考和獨當一面的能力，以便在領(lǐng)導決策前為之提供有效的依據(jù)，在領(lǐng)導決策后正確領(lǐng)會并執(zhí)行其意圖。
2.信息意識。當今時代是一個信息時代，增強信息意識是秘書人員提高工作效率的重要保證。秘書人員每天接觸的各種公文、請示、報告等材料中含有大量信息，秘書人員應在對這些材料的收集、歸類、處理過程中將各種信息進行嚴格的取舍，把最有用的信息提供給領(lǐng)導。
3.超前意識。超前意識是秘書人員在領(lǐng)導決策之前的思維活動和心理感受，它受秘書人員自身素質(zhì)、思維方式和對情況、資料的熟悉、占有、掌握程度及信息敏感度等因素的影響。秘書人員科學、準確的超前意識，可以對領(lǐng)導決策發(fā)揮積極的推動作用;反之，則有可能影響領(lǐng)導決策的正確性。
4.競爭意識。當前，秘書人員高學歷者越來越多。但高學歷并不一定就有高水平，高學歷者還必須埋下頭、扎下根在實際工作中不斷學習，加強鍛煉，使理論和實際相結(jié)合，以便增強競爭力。有的秘書雖然工作時間較長、實踐經(jīng)驗豐富，但知識老化，必須繼續(xù)學習新的知識，以適應形勢的發(fā)展和競爭的需要。所以，秘書人員無論文化層次高低、經(jīng)驗豐富與否，都要具備競爭意識，只有在競爭中，才能加快工作節(jié)奏，提高工作效率。
5.責任意識。秘書人員工作態(tài)度和工作質(zhì)量的好壞，在一定程度上直接影響著一個單位的作風建設。只有樹立較強的責任意識，秘書人員才能隨時隨地注意維護單位的形象和聲譽，才能做到工作認真、態(tài)度端正、處事果斷，在任何人面前、在處理任何事上，都表現(xiàn)出良好的思想文化和職業(yè)道德素養(yǎng)，才能真正提高秘書工作的質(zhì)量和水平。
6.大局意識。辦公室能夠起到承上啟下的作用，具有自上而下的傳遞機制。單位領(lǐng)導特別是“一把手”處于整個指令傳遞系統(tǒng)的頂端，他制定的決策或發(fā)出的指令一般具有政治性、全局性和戰(zhàn)略性，在各項工作中至關(guān)重要。因此，作為秘書，對自己所處的指令系統(tǒng)都應該有一個清醒的認識，對哪些工作是“一把手”重視和要求的、哪些工作是分管領(lǐng)導命令和要求的，哪些工作是自己組織和開展的，都要加以區(qū)分對待。在工作中，辦公室秘書經(jīng)常會同時碰到好幾項工作，特別是經(jīng)常面對突發(fā)性、臨時性而又帶有政治性的工作，一不冷靜就會忙得手忙腳亂，如同熱鍋上的螞蟻。為了避免自己陷入被動，這就要求秘書在工作中強化“大局意識”，善于分析和抓住主要矛盾、矛盾的主要方面，做好工作的排序，調(diào)配和統(tǒng)籌好精力、時間、財力等資源，對突發(fā)性、臨時性的工作保持積極態(tài)度，想方設法去完成的同時把其他工作做好。
7.服務意識。秘書的第一職責就是服務，服務領(lǐng)導，服務基層，其業(yè)績最終是體現(xiàn)在服務質(zhì)量上，體現(xiàn)在領(lǐng)導和基層的滿意度上。服務領(lǐng)導時，要善于從領(lǐng)導的角度和全局的高度去思考、策劃和處理問題，既要“參之有道”，能提出有價值的意見和建議，又要“謀之有方”，準確把握領(lǐng)導的工作意圖，還要“言之及時”，增強建言獻策的主動性和預見性，將被動服務變?yōu)橹鲃臃?，把服務貫穿于辦文、辦會、辦事的日常工作中。服務基層時要加強對基層員工的溝通與聯(lián)系，增進與基層員工的感情，把工作出發(fā)點和落腳點放到為基層員工服務上來，主動深入到基層，真正把基層員工的所想、所思、所盼列入工作重點，扎實為基層員工辦實事、辦好事，用服務的理念和發(fā)展的成果回報基層。
8.創(chuàng)新意識。辦公室既是綜合服務部門，同時也是承擔具體工作的辦公部門，工作量大，要求標準高，而且不能出現(xiàn)差錯。所以，辦公室秘書要在處理具體工作上要求新、求實，在工作方式、方法、思維等各項工作上有所創(chuàng)新。在做任何事情時，秘書都要有自己的態(tài)度和想法，不一定表達出來，但是要儲備好。在對待諸多事情、事務上，秘書要有自己的主見，提煉形成自己的觀點，謹防渾渾噩噩地“隨大溜”，人云亦云。在看問題時，秘書要有深度，要理性、創(chuàng)新地分析問題。別人就事論事，秘書卻能從系統(tǒng)的角度看待問題;別人只看到問題的兩個層次，秘書卻能看到問題的三個層次，這樣就可以了。人們看待問題，都受自身利益的左右，如果秘書能夠克服掉自己的私利來考慮一些問題，就可以高人一籌。
9.宣傳意識。有些事先做后說，有些事邊做邊說，有些。
事只做不說，有些事只說不做。因此，在工作上，要強調(diào)有“宣傳意識”，而且要講求火候，具體情況具體分析。對具有探索性質(zhì)的工作，就必須把它完成取得成效后，才能宣傳;對涉及發(fā)動群眾、需要別人配合的工作，就要一邊做，一邊宣傳鼓動，以便更好地利于工作開展的輿論氛圍和支持體系;對涉及到集體福利或者內(nèi)部建設的工作，就沒必要把它說出去，以防止引來不必要的非議;對看上去就是表面文章又要有必要的形式點工作，就應該表表態(tài)就可以。對于秘書來說，幾乎沒有任何一項正常的工作和正常的事情，是在大家觀點和態(tài)度完全一致的情況下展開的，這個時候，秘書對一件事情進行宣傳時就要更加值得警惕了。
10.保密意識。無論在機關(guān)，還是在企業(yè)，秘書是離領(lǐng)導身邊最近的人?？梢哉f，秘書不僅充分熟悉領(lǐng)導的工作習慣、工作作風，還在一定程度上懂得領(lǐng)導許多私事。這就要求秘書要有保密意識，懂得什么事情該說，什么話該說，什么事情和什么話不該說。一般情況下，對那些領(lǐng)導在醞釀，尚未作出最終決策或決定的事情，秘書一定要謹慎再謹慎，不能隨意下結(jié)論，逢人就說，到處宣揚。同樣，對領(lǐng)導的一些私事和外出行徑，除領(lǐng)導交代可以告訴其他人外，秘書也不能隨便告訴別人，要注意保密。對于領(lǐng)導的工資和待遇，秘書更加不能把它透露給別人。
三、結(jié)語。
總之，辦公室的工作任務重，要求高，對秘書來說更是一種考驗。這就要辦公室秘書要具備以上“五種意識”，才能真正適應辦公室工作，才能在秘書崗位上游刃有余。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十七
職業(yè)素養(yǎng)是指在工作中表現(xiàn)出的道德修養(yǎng)、職業(yè)操守和職業(yè)技能。職業(yè)素養(yǎng)的重要性不言而喻，在現(xiàn)代社會中，擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)對個人的職業(yè)發(fā)展和社會形象都至關(guān)重要。下面我將從工作場合的形象、溝通能力、職業(yè)道德、創(chuàng)新思維和團隊合作等幾個方面展開對職業(yè)素養(yǎng)的心得體會。
首先，一個人的職業(yè)素養(yǎng)可以通過他在工作場合的形象來體現(xiàn)。一個穿著得體、儀表得體的人往往給人以親和力和專業(yè)感，他們更容易獲得他人的認可和信任。這是因為一個人的形象可以部分反映出他的修養(yǎng)和自律程度。在我過去的工作經(jīng)歷中，我曾見過一些人在工作場合穿著隨意、不整潔，給人的印象特別差。相反，那些注重形象的人雖然在職位上可能并不突出，但他們總能獲得領(lǐng)導和同事的尊敬和信任。
其次，良好的溝通能力是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。無論在任何崗位上，都離不開與他人的溝通。良好的溝通能力使人能夠清楚地表達自己的意圖和目標，并能夠理解他人的需求和意愿。與此同時，良好的溝通能力也包括對他人的尊重和傾聽的能力。在我的工作中，我經(jīng)常需要與客戶和同事進行交流，我發(fā)現(xiàn)那些能與他人進行良好互動的同事往往在工作中能夠更好地完成任務，并能與他人保持良好的關(guān)系。
職業(yè)道德是職業(yè)素養(yǎng)中的核心要素。一個有良好職業(yè)道德的人，會遵守職業(yè)操守，不違法亂紀，誠實守信。他們堅持正確的價值觀，始終保持公正和道義。在我個人的經(jīng)歷中，我曾見過一些同事在工作中不擇手段，為了個人利益而不顧客戶的利益。這種行為不僅有損公司的形象，也會影響到團隊的凝聚力。相反，那些始終堅持職業(yè)道德的同事，無論在工作中還是生活中，都給予我很多啟發(fā)和榜樣。
創(chuàng)新思維作為一種職業(yè)素養(yǎng)，可以給組織帶來巨大的價值。在現(xiàn)如今的競爭激烈的市場環(huán)境中，創(chuàng)新是公司成功的關(guān)鍵。一個擁有創(chuàng)新思維的員工能夠?qū)ふ业叫碌慕鉀Q方案和業(yè)務機會，促使公司持續(xù)發(fā)展。在我過去的工作中，我注意到那些擁有創(chuàng)新思維的同事往往能夠給我?guī)硇碌挠^點和靈感，他們總能找到獨特的解決方案來應對困難和挑戰(zhàn)。
最后，良好的團隊合作精神也是職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。在現(xiàn)代的工作環(huán)境中，很少有工作可以由一個人獨自完成，往往需要與他人合作。良好的團隊合作對于實現(xiàn)個人和組織的成功至關(guān)重要。團隊合作需要互相尊重、信任、配合和協(xié)調(diào)。團隊成員之間要能夠充分溝通、理解和接受彼此的意見和差異。在我的工作中，我參與了一些團隊項目，我發(fā)現(xiàn)那些團隊成員相互協(xié)作、相互支持的團隊往往能夠在短時間內(nèi)完成復雜的任務。
綜上所述，職業(yè)素養(yǎng)對個人的職業(yè)發(fā)展和社會形象都具有重要意義。在工作場合的形象、溝通能力、職業(yè)道德、創(chuàng)新思維和團隊合作等方面展示出良好的職業(yè)素養(yǎng)，有利于個人的職業(yè)發(fā)展以及團隊和組織的成功。因此，我們每個人都應該努力培養(yǎng)和提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，使其成為我們成功的利器。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十八
[摘要]本文研究的課題正基于此，分三個部分探索一個合格新聞人應有的職業(yè)素養(yǎng)這一命題。第一章為緒論，闡述了課題研究的緣起和必要性；第二章和第三章為論文的重點，通過典型的案例分析結(jié)合自身的理論知識以及新聞從業(yè)經(jīng)驗，歸納出新聞記者應具備的基本的職業(yè)素養(yǎng)，并延伸出一些在新時期需要培養(yǎng)和注意的特性。文章以小見大，通過將案例分析與文獻綜述相結(jié)合的方式，有效地突出了中心觀點——新聞記者的職業(yè)素養(yǎng)。從學術(shù)角度可以作為相關(guān)知識的一種補充，同時也可在工作上對自己和新聞同行起到鏡鑒的作用。
1緒論。
美國著名報人約瑟夫·普利策曾把國家看作是一條船，而新聞記者就是站在船橋上的瞭望者，他要在一望無際的海面上觀察一切、審視海上的不測風云和淺灘暗礁，及時發(fā)出警報。信息爆炸的時代，人與人之間的物理距離被無形拉近了，然而對周圍環(huán)境的不確定感卻有增無減，記者恰如其分地詮釋了“信息提供者”的角色。特別是大眾傳播時代，受眾本身對信息接收沒有太多的選擇空間，作為傳播閘口的把關(guān)人，記者身上承擔了更多的責任和使命。他們絕不應如無冕之王般的高高在上，也不應如狗仔般以挖人隱私為樂，而是應該有更高的職業(yè)素養(yǎng)，“鐵肩擔道義，妙筆著文章”。遍覽新聞史，古今中外的很多名記者都在這方面做出了表率，像黃遠生、邵飄萍、鄧拓、斯諾、法拉奇等等，他們的人品和作品一樣不會隨時間的流逝而湮沒無聞。
2新聞記者的基本素養(yǎng)。
2.1新聞事業(yè)的基石——客觀公正。
美國第三任總統(tǒng)、《獨立宣言》的主起草人杰斐遜曾說過“假如讓我決定我們應該有一個無報紙的政府，還是有一個無政府的報紙，我將毫不躊躇地表示歡迎后者”，把新聞看成是打開真理的大門，賦予了媒體無上的榮耀。當然，無論是傳統(tǒng)的報紙、廣播還是后來的電視、互聯(lián)網(wǎng)，各種媒介承載的新聞即使“外表”再精致，它們也是冰冷的、沒有生命的。要想新聞活起來，在于報道者的水平，而要想新聞承擔“社會風向標、瞭望塔”的使命，則需要新聞記者有一顆客觀公正的心。曾經(jīng)的新華社社長郭超人就表示，新聞記者的筆下有毀譽忠奸，有財產(chǎn)萬千，有是非曲直，有人命關(guān)天，這樣的一支筆如果沒有對黑白善惡、真假美丑的最基本的判斷又如何能握得住呢？客觀公正，既是新聞事業(yè)的基石，也是每一個合格的新聞記者畢生追求的目標。
2.2不入虎穴焉得虎子——勇敢。
王安石在《游褒禪山記》中提到，世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，新聞采訪的環(huán)境同樣如此。想要覓得好的題材，我們不可能待在溫馨舒適的家中閉門造句，也不會總是在氣派的市政廳內(nèi)、流光溢彩的舞臺下、豪華的賓館套房中坐等新聞通稿送來。好新聞誕生的環(huán)境，很多時候是蚊蠅逐臭的貧民窟或是硝煙彌漫的戰(zhàn)場亦或是人跡罕至的荒漠，危機四伏，孤獨和恐懼伴隨你左右。在這樣的情況下，一個懦夫是無法完成任務的，只有直面前途的荊棘，正視淋漓的鮮血，拿出“不入虎穴、焉得虎子”的勇者氣概，才會為世人留下一筆筆寶貴的精神財富。那些被人稱道的新聞記者，無論男女、不分長幼，都有著堅韌無畏的性格，也正基于此，閭丘露薇能夠第一時間挺近巴格達，而不顧離自己近在只咫的爆炸；張泉靈能夠毫不猶豫地奔赴汶川災區(qū)，而鏡頭中尚可清晰地看到從山坡上滾下的亂石；伊麗莎白·科克倫能夠為披露醫(yī)院的虐患丑聞喬裝精神病人，上演現(xiàn)實版的“飛躍瘋?cè)嗽骸薄?BR> 2.3透過現(xiàn)象看本質(zhì)——新聞敏感度。
筆者在作為記者的從業(yè)過程中也深刻地體會到了新聞敏感度的重要作用?！翱此茖こＷ钇驷?，成如容易卻艱辛”，擁有較強新聞敏感的記者常有奇思妙想，寫出可讀性、影響力俱佳的文章，他們注重細節(jié)，留心事物之間的聯(lián)系和規(guī)律；缺乏新聞敏感度的記者往往張口通稿、閉口模板，走馬觀花似的采訪以致“深入寶山、空手而歸”。曾獲發(fā)動機公司“優(yōu)秀電視片二等獎”的專題片《心養(yǎng)》就是作者新聞敏感度高的一種表現(xiàn)。新員工入職，通常宣傳部門的報道就是迎新、領(lǐng)導授課等常規(guī)內(nèi)容。而《心養(yǎng)》恰恰抓住了學生剛畢業(yè)走入職場后從學校帶來的散漫習氣與企業(yè)6s規(guī)范化要求之間的矛盾，以個體經(jīng)歷的辦理入職手續(xù)、培訓、工作等內(nèi)容入手，將正確錯誤的方式都呈現(xiàn)在受眾面前，高低立現(xiàn)、優(yōu)劣自明，將以往大而空的宣教具化為生動的鏡頭畫面，在潛移默化中起到了預期的規(guī)范性作用，也成為動力所文化宣傳中的一抹亮色。
3新時期的新聞記者。
著名媒體人白巖松曾表示，信息時代人人都是新聞記者。這并非代表在新時期記者的工作不再重要了，恰恰相反，如果說大眾傳播初期，受眾因為缺乏接收信息的途徑而處在信息孤島的話，那么現(xiàn)在受眾是因為選擇太多而遭遇“幸福的煩惱”。作為傳統(tǒng)意義上的把關(guān)人，記者還是有責任、有義務為受眾在魚龍混雜的新聞中去粗取精、去偽存真。只是伴隨著信息傳播媒介的日新月異，受眾對接收到的信息的要求也越來越高，不僅僅要能清晰地介紹出新聞事件的基本要素，還要鏈接豐富、文字生動，既可服務于日常的工作所需，也能于生活閑暇作為美文鑒賞。而根據(jù)傳播學中“使用與滿足”的理論，受眾在大多數(shù)情況下會受喜好的支配去接觸媒介，接觸媒介內(nèi)容所形成的第一印象將會在很大程度上決定繼續(xù)接觸的幾率。所以，對于新時期的新聞記者來講，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)絕不是勸勉式的可有可無，他決定了個人乃至整個媒體的聲譽、生存。在保有客觀公正、勇敢、新聞敏感度等基本的職業(yè)素養(yǎng)的同時，還需要從以下幾方面提升內(nèi)功。
3.1有的放矢謀定后動——新聞策劃。
如果把新聞報道看作是一種應激性行為，那么新聞策劃就是預先性行為，不論是針對未發(fā)生的預期事件還是已經(jīng)發(fā)生的突發(fā)情況，新聞策劃的目的就在于整合優(yōu)勢的報道資源，恰當?shù)胤峙鋱蟮懒α?，有的放矢、謀定后動，從而達到最佳的報道效果。這里要強調(diào)兩個問題：第一、新聞策劃不同于策劃新聞，新聞策劃的基礎(chǔ)是真實存在的新聞事件，目的是通過完善報道方式讓受眾更加充分地了解到事情的真相及相關(guān)的背景知識。而策劃新聞很多時候帶有強烈的公關(guān)性、宣傳性，它的前提是非客觀的、人為操縱的事件，目的是通過策劃出來的新聞達到說服受眾接受其理論的效果。新聞策劃是新聞事業(yè)向前發(fā)展的必然產(chǎn)物，而策劃新聞則是偏離新聞本質(zhì)的衍生品。第二、新聞策劃的工作不是由主編或責任編輯一個人來完成的，新聞記者作為整個策劃的最終執(zhí)行者，不僅要全程參與其中，更要備有自己的策劃概念、策劃方案以及針對策劃的實施方法，根據(jù)事件發(fā)展的實際情況靈活的作出調(diào)整。
結(jié)語。
本文沒有過多地糾結(jié)于職業(yè)素養(yǎng)退化的原因、表象，而是直奔主題，追根溯源地研究新聞記者本該具有的基本素養(yǎng)。筆者以自身積累的新聞傳播學知識為基礎(chǔ)，結(jié)合豐富的實習經(jīng)歷以及從業(yè)后的感悟，總結(jié)出了新聞事業(yè)的基石——客觀公正、深入虎穴的勇敢、看到本質(zhì)的新聞敏感度等幾點有代表性的基本素養(yǎng)。同時，引入時代背景，根據(jù)新形勢下新聞傳播事業(yè)發(fā)展的趨勢，談到了新時期的記者要做通才，要有較強的新聞策劃意識，能積極地引導輿論同時擯棄在工作中的一些盲點、誤區(qū)等幾方面內(nèi)容，使得構(gòu)成一個合格新聞記者的職業(yè)要素更加完整和豐富。
參考文獻。
[1][美]丹尼斯·布里安，曹珍芳譯.普利策傳[m].北京：中國財政經(jīng)濟出版社，2004.
[2][英]約翰·彌爾頓，吳之椿譯.論出版自由[m].北京：商務印書館，1958第一版.
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十九
摘要：
從當前的就業(yè)情況來看，用人單位不僅重視畢業(yè)生的理論知識、崗位技能等方面的因素，同時還對其組織管理、心理調(diào)適和社交等非智力因素也有足夠的重視。為此，筆者認為，加強機電一體化專業(yè)的教學，就要實現(xiàn)與企業(yè)用人標準的對接、對大學生管理模式進行改革，以及強化其綜合能力。本文就如何有效培養(yǎng)機電一體化專業(yè)學生綜合素質(zhì)發(fā)表自己的見解，希望對教學有一定的借鑒作用。
關(guān)鍵詞：機電一體化專業(yè)；綜合素質(zhì)；實踐與探索。
近幾年來的就業(yè)形勢告訴我們，用人單位對于學生智力性方面的因素雖有重視，但是對于其非智力因素方面的比重也有所加大，并對其提出了更高的要求。那么，如何權(quán)衡企業(yè)和社會發(fā)展的需求，加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這是教學者不得不關(guān)注的問題，同時也有利于畢業(yè)生就業(yè)競爭力的提升。
一、結(jié)合企業(yè)需求，畢業(yè)生就業(yè)難的問題分析。
筆者查閱相關(guān)的資料，結(jié)合企業(yè)和畢業(yè)生兩個要素去分析，認為當前機電一體化專業(yè)學生在就業(yè)過程中存在的非智力性因素相當突出。
（一）道德性障礙方面分析對于機電一體化專業(yè)部分的在校生來說，道德標準相當混亂，知行難以做到統(tǒng)一。
也有不少畢業(yè)生表示可以為了個人和小團隊的利益，放棄道德水平，用現(xiàn)實主義來引導自己生活。有約八成的學生將事業(yè)心、責任心等道德標準排除在自己工作動力方面。
（二）習慣性障礙方面分析。
有不少大學生在讀書的時候就形成了大量的不良習慣，主要有以下幾大方面的表現(xiàn)：1.學習方面存在逃課、考試作弊、投機取巧等問題，就連自己所學的專業(yè)知識都沒有足夠的了解；2.生活方面存在攀比心理，作息不規(guī)律，傲慢等問題，還有不注意個人衛(wèi)生；3.交際方面存在著朋友交際圈較小，常常以自己為中心，不懂得尊重別人，缺乏基本的團隊精神和合作意識。
（三）認識性障礙方面分析。
筆者發(fā)現(xiàn)部分專業(yè)實驗和實訓課程沒有落實到位，沒有建立起校外實習基地，導致大學生無法與企業(yè)接觸，對于社會組織和企業(yè)及其所需要的崗位缺乏根本的感性認識。有些畢業(yè)生在求職的時候沒有被錄用，有些畢業(yè)生則是對崗位的性質(zhì)、從事的工作內(nèi)容缺乏足夠的認識，視野窄小、目光短淺。
（四）觀念性障礙方面分析。
在傳統(tǒng)觀念上存在著不斷追求高學歷的情結(jié)；而在擇業(yè)觀上受傳統(tǒng)的就業(yè)崗位和報酬薪水的影響。在企業(yè)性質(zhì)方面，不少大學生追求的是國企，在崗位追求上，渴望得到清閑的崗位，另外對于薪酬的期望，也是需要豐厚的。不少畢業(yè)生在選擇工作的時候，都將報酬高低視為自己就業(yè)的首要條件，而很少人擁有“干一行、愛一行、專一行”的思想。
（五）心理性障礙方面分析。
對于不努力學習的大學生來說，其學習成績一般表現(xiàn)較差，再加上受到較強自卑感的影響，導致心理素質(zhì)明顯存在差異，同時沒有明確的奮斗方向，難以發(fā)掘自己的潛力、自我實現(xiàn)意識相當薄弱。對于這部分學生來說，要想適應當今復雜多變的社會關(guān)系和多樣化的企業(yè)文化，那么在心理調(diào)試方面就下多下功夫。
（六）指導性障礙方面分析畢業(yè)生在面試過程中難免會發(fā)生精神緊張的問題，同時還缺乏一些禮貌常識。
對于自己的優(yōu)缺點和工作能力并不能簡要的說明出來，這些問題都與學校就業(yè)指導不到位有密切的關(guān)聯(lián)。查閱相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)有相當一部分畢業(yè)生在面試中會呈現(xiàn)出不同程度的問題。
二、轉(zhuǎn)變大學生的管理模式，讓其與企業(yè)用人標準相對接。
通過上述的分析，明確了企業(yè)需求和畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的主要障礙之后，下面我們對提高學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑進行深入的探討，通過對三個目標明確，建立起三個平臺，來實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提高。這里談到的三個目標是：首先就是制定適當?shù)膶W習目標，將專業(yè)理論知識和文化基礎(chǔ)打扎實來，做好提升學歷的準備；爭取多考專業(yè)技能的證書，加強自身的就業(yè)競爭力。其次是要有工作目標，加強自己的工作意識，改善自己的工作能力，打造出團隊合作精神，重視協(xié)作效果的訓練。最后就是要有生活目標，改正自己不當?shù)纳盍晳T，重視誠實、健康、寬容和積極個人品質(zhì)的建設。
三個平臺是指：第一個就是學習的平臺，開設提升學歷的補習班，方便想繼續(xù)進修同學的學習；還可以針對考取專業(yè)技能證書而開設考證強化培訓班，常見的領(lǐng)域有維修電工、數(shù)控加工和cad輔助設計等等。第二個平臺就是工作平臺，在學校一些社團、學生會、團支書等機構(gòu)可以在每個學期都適當組織1-2次比較重大的活動，通過這些活動，加強團隊精神的培養(yǎng)，目的就是加強學生提出問題、分析問題、解決問題的能力；同時也要做好鼓勵同學多多參與集體活動的工作，特別是每年一度舉辦的就業(yè)演講競賽和主題團日等等，加強協(xié)作意識，強化交際能力。第三個平臺就是生活平臺，在學生宿舍內(nèi)，設備信息與技術(shù)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，打造出積極向上的宿舍文化，重視包容、尊重和和合作良好品格的培養(yǎng)；在家庭內(nèi)也要注意良好觀念和責任意識的培養(yǎng)，明白如何去體諒家長，承擔一部分家務，在加上面前展現(xiàn)出自己成熟的一面。確立了“三個目標”和打造了“三個平臺”之后，轉(zhuǎn)變了過去的大學生管理模式，取得良好的效果。
（一）鼓勵大學生積極參與社會實踐活動，增進其對企業(yè)和社會的認知。
社會實踐涉及的范圍相當廣，有打工、社會調(diào)查和家教等等，還有可以通過自己學到的專業(yè)知識與社會咨詢以及科技活動結(jié)合的領(lǐng)域。還要注意加強教學計劃中所需要安排到的實習以及實訓，全面加大學生對崗位的認識力度。近幾年來，機電一體化專業(yè)的學生參與社會實踐的比例越來越多，這就是一種進步。
（二）在日常管理，提綱個性化發(fā)展。
可以定期舉辦籃球或者足球比賽，吸納那些表現(xiàn)優(yōu)勢的學生加入運動隊，打造出籃球隊和足球隊都圍繞機電學院學生為主的局面。在具體就業(yè)的過程來看，運動員的身手敏捷、反應及時，再加上具有良好的身體素質(zhì)，都得到了企業(yè)的傾向。
（三）完善大學生綜合測評體系的建設。
想要真正實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，筆者認為可以建立起“大學生就業(yè)指導與評價手冊”。第一，充分展現(xiàn)出與社會經(jīng)濟發(fā)展的同步性，除了對智商測評予以足夠的重視，還要對情商評價予以突出，加強團隊精神建設，做到遵紀守法和明禮守信；第二，考核相關(guān)的智商岑平和職業(yè)技能中，要將學校的特點展現(xiàn)出來，避免與其他學校出現(xiàn)雷同的問題；第三就是落實“以學生為本”的理念，積極鼓勵學生發(fā)展個性，注重全面發(fā)展。傳統(tǒng)的測評體系存在漏洞，過分強調(diào)學校意志，如今加大了學生、家長和用人單位認可程度的比例。
（四）重視大學生情商的培養(yǎng)。
情商主要是指那些與認識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關(guān)系等相關(guān)的個人能力。一是加強學生自知之明的培養(yǎng)，讓他們能夠意識到自己言行收到情緒的影響變化，那么就可以進一步對自己的能力和局限性作出正確的評估，對于自己的能力和價值有了充分的肯定。二是做到將心比心。做到將心比心，設身處地的話，就能夠?qū)⒐ぷ骱蜕钪械谋г购拓熾y減少，讓大家在一個愉快、積極的環(huán)境中生活和工作。三是實現(xiàn)自我調(diào)整和自我控制。當中就涉及有對不安情緒的控制，無論遇到什么壓力都應當保持清醒的頭腦；真誠待人，取得他人的信任，同時要清楚自己的行為時刻都對身邊的人產(chǎn)生影響。四是重視人際關(guān)系的構(gòu)建。對社交中，要加強溝通和傾聽的能力，加強自己解決沖突，增進合作、互相幫助的能力，還有就是說服他人和對他人影響的能力等等。
參考文獻:。
[1]倪濤濤，聶文龍，郭佳.大學生綜合素質(zhì)對就業(yè)績效影響機制研究[j].當代教育理論與實踐，（04）.
[2]于洪濤.大學生心理因素對身體健康的影響分析[j].科技資訊，（28）.
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇二十
摘要：大學商務英語專業(yè)教學的目的是為了給外向型企業(yè)或者經(jīng)貿(mào)公司提供專業(yè)性的人才，在教學的時候，需要重視學生英語運用能力的提高。通過分析大學商務英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況可以發(fā)現(xiàn)，很多學生的就業(yè)前景并不樂觀，出現(xiàn)這種情況的原因比較多，最主要的原因便是學生本身的職業(yè)素養(yǎng)和核心競爭力比較差。筆者主要分析了核心競爭力視角下大學生商務專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，希望能夠幫助學生提高其職業(yè)素養(yǎng)和核心競爭力，給學生更好的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：商務英語專業(yè);大學生;核心競爭力;就業(yè)能力;培養(yǎng)。
隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，中國經(jīng)濟也有了很好的發(fā)展，已經(jīng)參與到了國際經(jīng)濟中去，國際商務活動的進行也愈加頻繁，為了更好的發(fā)展，相關(guān)企業(yè)對高素質(zhì)商務英語專業(yè)人才的要求也在不斷的提高。隨著高校擴招的進行，英語專業(yè)畢業(yè)生不斷的增加，在崗位一定的情況下，畢業(yè)生想要更好的就業(yè)便必須提高自身的就業(yè)素質(zhì)和核心競爭力。怎樣提高大學生商務英語專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)對其發(fā)展有著重要意義。
大學生商務英語專業(yè)面向的是外向型企業(yè)或者是向外經(jīng)貿(mào)公司的專業(yè)人才，在人才培養(yǎng)的時候，要求其職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)都比較出色，英語語言知識扎實，英語交際能力較強，對國際經(jīng)濟貿(mào)易的相關(guān)理論及操作程序比較熟悉。能夠全面了解我國對外貿(mào)易及經(jīng)濟合作的相關(guān)法律法規(guī)和政策，可以通過英語來進行外貿(mào)銷售、涉外商務咨詢、外貿(mào)跟單、涉外商務文秘、涉外商務咨詢等一系列的涉外商務服務工作，要求人才本身的適應能力及可持續(xù)學習能力較強[1]。通過分析商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標可以發(fā)現(xiàn)，商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)的時候，必須重視學生商務環(huán)境下英語語言應用能力的提高。對于大學商務英語專業(yè)而言，商務業(yè)務和語言能力是非常重要的能力，這方面的能力也能夠?qū)W生的核心能力很好的體現(xiàn)出來。大學商務英語專業(yè)教學的時候，必須將學生商務業(yè)務處理及語言交際能力提高放在首要的位置，根據(jù)企業(yè)的需要，培養(yǎng)出更多符合企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。
（一）根據(jù)職業(yè)需要來進行知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
知識對于學生素質(zhì)提高非常重要是其基礎(chǔ)，素質(zhì)則是知識的內(nèi)化，大學生知識結(jié)構(gòu)情況會直接決定其職業(yè)素養(yǎng)。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和生產(chǎn)方式的變革，人接受教育的次數(shù)，崗位變動的次數(shù)都在不斷增加，這便要求從業(yè)人員必須根據(jù)職業(yè)發(fā)展情況來更好的適應職業(yè)，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。想要做到這點大學商務英語教學的時候，便必須考慮到社會的實際需求，做好基礎(chǔ)性、通用性以及符合性的教育，幫助學生優(yōu)化其知識結(jié)構(gòu)。商務英語本身便是一個跨英語和經(jīng)濟兩個專業(yè)的專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)的時候，范圍比較廣泛，比如翻譯、英語教育、文秘、商務助理以及外貿(mào)人員等。首先，學生應該具有扎實的英語基礎(chǔ)知識和經(jīng)濟專業(yè)知識，能夠站在行業(yè)發(fā)展的前沿，重視厚積薄發(fā)。其次，必須學習和管理、文化、計算機以及網(wǎng)絡等有關(guān)的知識，將本專業(yè)知識作為基礎(chǔ)，形成一個完善的知識網(wǎng)絡，只有這樣學生畢業(yè)之后不但能夠具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，還能夠更好的適應社會經(jīng)濟的變化和發(fā)展，更好的就業(yè)擇業(yè)。
（二）完善大學商務英語專業(yè)課程，將學生學習興趣激發(fā)出來。
通過分析和調(diào)查可以的發(fā)現(xiàn)，用人單位比較重視畢業(yè)生的英語實際運用能力和學生的涉外事務管理專業(yè)知識能力[2]。所以，大學必須認識到學生這方面能力培養(yǎng)的重要性。在進行專業(yè)課程設置的時候，必須將知識內(nèi)容和工作要求結(jié)合在一起，給學生更多的實踐機會，不斷的對課程設置進行完善。對于大學生而言，能不能很好的掌握和運用相關(guān)的知識，關(guān)鍵便是實踐，實踐也是學生知識檢驗的重要標準。對于這種情況，高校應該重視學生實習工作開展，給學生提供更多的單位來實習，讓學生真正的做到學以致用，只有這樣學生的專業(yè)素質(zhì)才能夠真正的提高。此外，高校還可以和企業(yè)合作，了解企業(yè)對人才的需求，邀請合作企業(yè)來學校講座，這樣能夠?qū)W生的專業(yè)學習興趣激發(fā)出來，也能夠幫助學生更好的了解就業(yè)情況和自己存在的問題和不足，不斷的完善自我。
（三）重視學生實踐能力的培養(yǎng)，幫助學生提高應用能力。
通過分析社會對學生的相關(guān)要求我們可以發(fā)現(xiàn)，社會已經(jīng)不再僅僅重視學生的學歷，更加重視學生工作的能力。高校可以讓學生在假期期間進行社會實踐，這不但需要社會的大力支持，還需要學生做好實踐的安排，通過假期實踐，學生無論是知識掌握能力還是社會實踐能力都會有明顯的提高，在就業(yè)的時候，學生也能夠更好的適應自己的崗位，更好的為社會服務。學生在相關(guān)企業(yè)的學習，還能夠幫助學生對自己有一個明確的認知，找到自己的優(yōu)點，了解自己適合什么工作，需要增強哪方面的能力。
對于高校商務英語專業(yè)而言，首先應該將課堂作為基礎(chǔ)，教師除了需要進行商務英語專業(yè)知識的講授，還需要重視職業(yè)指導，學生也應該主動積極的學習職業(yè)指導的相關(guān)課程，通過課余時間來參加競賽、講座，對自己的職業(yè)取向和將來的職業(yè)生涯規(guī)劃進行明確，切實提高自身的綜合素質(zhì)[3]。其次，商務英語專業(yè)的學生還可以通過校內(nèi)外實踐活動的開展來提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當面的能力，通過角色扮演、業(yè)務演練等方式來更好的了解職場;利用走訪、兼職、社會調(diào)查以及參觀的方式來更好的了解用人單位對于人才的需求，更好的感受市場氛圍，切實提高自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及實踐方面的能力。通過社會實踐，學生職業(yè)意識和職業(yè)技能也會有提高，學生的溝通合作能力也能夠得到較好的培養(yǎng)，能夠給學生將來的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。最后必須重視校企合作，在校企合作的過程中提高商務英語專業(yè)大學生的實踐能力?，F(xiàn)在很多畢業(yè)生進入崗位之后，都需要通過再培訓才能夠完成相關(guān)的工作，但是很多企業(yè)都希望能夠得到可以直接使用的人才，而想要解決這個問題，企業(yè)便必須參與到大學生培養(yǎng)中去，通過校企聯(lián)合的方式，給大學生提供實訓和實習的基地，企業(yè)家及相關(guān)的專業(yè)人員也可以進入高校，幫助學生了解相關(guān)的實踐知識，進行企業(yè)文化的宣傳，對社會培訓制度進行完善，在高校中便做好大學生的職業(yè)素質(zhì)拓展訓練，只有這樣大學生的就業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力才能夠真正的提高。
（四）幫助學生提高其綜合能力，培養(yǎng)更多的復合型人才。
隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，各個行業(yè)對于求職者的要求也在不斷的增加，人才需求方面已經(jīng)逐步的從以往單一型人才要求轉(zhuǎn)變成為了復合型人才的要求，要求人才具有創(chuàng)新能力和實踐能力，需要更多一技多能的高素質(zhì)人才。這不但轉(zhuǎn)變了就業(yè)觀念，還符合社會經(jīng)濟發(fā)展的需要[4]。這便要求高校必須重視商務英語專業(yè)大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在做好專業(yè)教學的同時，還必須培養(yǎng)學生的辦公自動化能力以及聽說讀寫能力，只有這樣才能夠確保培養(yǎng)出來的人才符合用人單位的實際需要。
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會及企業(yè)對大學生核心素養(yǎng)及就業(yè)素質(zhì)的要求不斷的提高，這便要求高校在進行商務英語專業(yè)學生培養(yǎng)的時候，必須認識到職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，并根據(jù)社會對人才的需要，選擇針對性較強的策略，切實提高學生的職業(yè)核心競爭力。只有這樣，學生在畢業(yè)后才能夠更好的擇業(yè)和就業(yè)，適應社會和崗位變化的要求，更好的參與到競爭中去。
參考文獻：
[1]王偉.高職商務英語專業(yè)學生自身就業(yè)能力提升對策研究[j].教育現(xiàn)代化，2018，5（48）.
[2]楊璇，李晴，吳起穎.從畢業(yè)生就業(yè)反饋探討高職商務英語專業(yè)學生就業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)——以廣東交通職業(yè)技術(shù)學院為例[j].廣東交通職業(yè)技術(shù)學院學報，2014，13（3）.
[3]冀林.商務英語專業(yè)大學生核心競爭力培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策[j].才智，2014（22）.
[4]楊梅.核心競爭力視角下商務英語專業(yè)大學生職業(yè)素養(yǎng)芻議[j].才智，2014（13）.
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇一
作為一名剛剛進入社會的實習職業(yè)人，清晰的角色轉(zhuǎn)變是首要的前提條件，良好的職業(yè)素養(yǎng)是必備的生存條件，這既是對公司負責，對職業(yè)負責，更是對自己負責，讓自己擁有第一筆“籌碼”。良好的職業(yè)素養(yǎng)是從基本的職業(yè)道德開始培養(yǎng)的，這體現(xiàn)在一言一行的小細節(jié)當中。
細細觀察，你會發(fā)現(xiàn)，工作中，有的員工嚴于律己，認真負責，講究職業(yè)道德，注重言行規(guī)范，展現(xiàn)了良好的職業(yè)素養(yǎng)，令人肅然起敬。有的員工工作就是一種無所謂的態(tài)度，面對項目上交給的工作不但不能圓滿的完成，回來卻“泰然處之”，票、辦公場所抽煙嚼檳榔、言語上很自我，不尊重同事、無奇不有，在看到這些種種的時候，我們要反省自己。
職業(yè)道德、職業(yè)思想（意識）6.5:3.5進行劃分。忠誠度不夠，那么技能越高的人，其隱含的危險性越大。
通過九個多月的實習，來的氣質(zhì)。還有那些做事的1、要做好自”
醫(yī)患矛盾與醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng) 2011年年初，汕頭市某醫(yī)院內(nèi)三科醫(yī)生李某，因為在微博上發(fā)表“我暖個被窩也不容易，您就等我下班再死，好不？”“在我下班的時刻她開始吐血，估計也就這幾個小時的事了，反正不關(guān)我的事了，我下班了，噢耶耶耶?！薄安∪诵寂R床死亡，今晚可以睡個好覺！明天可以出游了！”等言論，被網(wǎng)友稱為“冷血醫(yī)生”。
在被網(wǎng)友們“人肉搜索”和被媒體廣泛報道之后，李某承認微博確為自己所發(fā)，并發(fā)出道歉信，向公眾致歉。而醫(yī)院也對她進行了最嚴厲的處罰——除調(diào)離臨床崗位、停止處方權(quán)外，李某現(xiàn)已被調(diào)至醫(yī)院洗衣房工作。
關(guān)于這名醫(yī)生的言論，網(wǎng)友議論紛紛。有人認為這是“玩笑話”，反映了個人“不成熟”，屬于“言論失當”。但是，多數(shù)人認為這是“價值觀問題”，屬于“沒醫(yī)德”，這就引發(fā)了社會對醫(yī)生職業(yè)道德素養(yǎng)的質(zhì)疑。
客觀地說，作為一名醫(yī)生，如此“淡定”地面對生死，確實挑戰(zhàn)了公眾的心理底線，也違背了醫(yī)生的職業(yè)道德。在醫(yī)患信任本已脆弱的今天，這些“驚人之語”，不僅傷害了廣大患者的感情，也損害了整個醫(yī)生隊伍的形象。這個女醫(yī)生事件一出，不少人都提到了曾經(jīng)很轟動的“因醫(yī)生‘偷菜’致嬰兒死亡事件”。
毋庸置疑，生命是人世間最寶貴的東西。一個人從孕育成長到衰老死亡，全程都離不開醫(yī)生。而醫(yī)生之所以神圣，之所以受人尊重，就是因為他們以救死扶傷為天職。但是，作為一個特殊的職業(yè)，醫(yī)生幾乎每天都要和死神打交道。因此，面對疾病和死亡，他們更多是以一種理性、冷靜的姿態(tài)表現(xiàn)出來。這正如電視劇《醫(yī)者仁心》里一名醫(yī)生所說：“我們要保持絕對的冷靜，因為還有下一個生命垂危的患者等著我們?nèi)ゾ戎?。我們實在是做不到上一分鐘還痛哭流涕，下一分鐘就冷靜地站在手術(shù)臺上，切開另一個人的胸膛。所以面對死亡，我們只能保持一種假裝的冷漠，這是我們每個人的心理自我保護，否則我們早就崩潰了?！?BR> 也許，這就是醫(yī)生的“職業(yè)性冷靜”。但是，這種自我保護應該是有限度的。一名醫(yī)生，可以“冷面”，不可“冷血”；可以外表冷靜，不可內(nèi)心冷酷。醫(yī)生對患者的同情，雖然不必用眼淚，但至少要用心血。美國科學史家薩頓在《科學的生命》一書中說：“醫(yī)學是一門人學，是關(guān)系人類幸福的事業(yè)，對人的'全面關(guān)懷為醫(yī)學應有之意。”可見，醫(yī)學不是一門純技術(shù)，而是人類情感的延伸、人性善良的表達。悲天憫人，敬畏生命，是醫(yī)生必備的基本職業(yè)素養(yǎng)，所謂“心不近佛，不可為醫(yī)”。
是說醫(yī)者還要有良好的道德品質(zhì)，才能稱之為“大醫(yī)”。
在中國，人們所說的道德品質(zhì)無外乎仁、義、禮、智、信五個字，而最基本的便是“仁”。大醫(yī)，首先應該是心存仁厚的人。只有心存仁厚，才會用己所長，普濟眾生。華佗就是一個這樣的大醫(yī)，《華佗傳》中記載“佗嘗行道，見有病咽塞者”，華佗與他只是陌路相逢，但是他主動告訴患者“向來道隅，有賣餅人，萍齏甚酸，可取三升飲之，病自當去”。病人照他說的做了，果然痊愈。類似的事例數(shù)不勝數(shù)。華佗平時如此，即便在將被曹操殺害時，他想的還是“活人”?！度A佗傳》中記載“佗臨死，出一卷書與獄吏，曰‘此可以活人’”，這種臨難從容的大醫(yī)精神讓人感佩不已。
唐代名醫(yī)孫思邈則主張不分貧富貴賤，一視同仁。他在《大醫(yī)精誠》里說“凡大醫(yī)治病，必當安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦……普同一等，皆如至親之想”。他提倡凡屬患者求治，當醫(yī)生的應當摒棄一切私心雜念，精誠診治。而且疾病從來是不等人的，孫思邈對于求治的患者，總是全力以赴，做到了“勿避險鼷、晝夜寒暑、饑渴疲勞，一心赴救”，這種精神難能可貴。
名醫(yī)的為醫(yī)之道，現(xiàn)代人又學會多少呢？
長期以來，在我國的醫(yī)學教育中，醫(yī)學人文是一大“軟肋”。前段時間，網(wǎng)上曾流傳過一組“玩尸女”的照片，一群醫(yī)學院學生擺出各種姿勢，玩弄頭蓋骨等人體教具，引起了不少網(wǎng)民的反感。類似的事件說明，盡管我國的醫(yī)學技術(shù)飛速發(fā)展，但醫(yī)生的整體職業(yè)素養(yǎng)仍然偏低。而要改變這種現(xiàn)狀，就必須重視對醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和考核，讓每一名醫(yī)生都能在內(nèi)心敬畏生命，而不要成為無情的“冷血殺手”。
新的醫(yī)學模式與醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng) 隨著社會的發(fā)展，人們對生活質(zhì)量的要求和對生命價值的重視都不斷提高，人們也開始以全新的眼光重新評價醫(yī)學的發(fā)展，這便引發(fā)了醫(yī)學模式的不斷轉(zhuǎn)變，目前生物—心理—社會醫(yī)學模式在逐步取代生物醫(yī)學模式。
畢淑敏在她的文章中提到過臨終關(guān)懷醫(yī)院，可能還有很多人還不知道或者不能接受臨終關(guān)懷醫(yī)院，但是，它確實已經(jīng)慢慢生根發(fā)芽。在我國也已經(jīng)建立了好幾所臨終關(guān)懷醫(yī)院，如松堂臨終關(guān)懷醫(yī)院、上海臨終關(guān)懷醫(yī)院、武漢臨終關(guān)懷醫(yī)院等，這些醫(yī)院的建立過程不免坎坷。 臨終關(guān)懷醫(yī)院（hospice)與綜合醫(yī)院（hospital）不同，除了對那些即將死亡的患者及其家屬提供醫(yī)療外，還包括社會福利和服務性質(zhì)的幫助。臨終關(guān)懷醫(yī)院與綜合性醫(yī)院的最大差別在于對于被痛苦和煩惱所困擾的患者，醫(yī)護人員重視通過與患者的對話以幫助其得到精神和心理上的放松。
臨終關(guān)懷醫(yī)院的出現(xiàn)實際上是生物—心理—社會醫(yī)學模式得到認可的標志之一。
然而新的醫(yī)學模式對新一代的醫(yī)師的職業(yè)道德提出了更高的要求，但長期以來醫(yī)者的醫(yī)身、醫(yī)心、職責一直是分開的，醫(yī)生每天接診量是很大的，尤其是外科醫(yī)生，一臺手術(shù)下來經(jīng)常是身心俱疲，從我們目前所熟知的體制和已建立的醫(yī)學體系來看，社會所要求的醫(yī)生在術(shù)后的對病人的人文關(guān)懷是一種苛求。所以我們需要建立一個合理的、行之有效的術(shù)后人文關(guān)懷、心理輔助體制和與之配套的體系，培養(yǎng)這方面的人才為這項事業(yè)服務，這將是我們未來幾年甚至幾十年需要完成的目標。
另外，不得不說的是，上述案例中的李某，除了發(fā)表這些言論外，還在網(wǎng)上公布了病人的病例，即使沒有出現(xiàn)患者的姓名和照片，這也是一個有職業(yè)素養(yǎng)的醫(yī)生不應該有的行為，對于醫(yī)生保守病人的個人信息和秘密的要求是明文規(guī)定的，李某的所作所為是無知，是冷漠，是醫(yī)者仁心的墮落。
著名醫(yī)學教育家奧斯勒曾指出，無知、冷漠、墮落，是醫(yī)生的三大敵人。他認為，一名醫(yī)生“絕不只是在治療一種疾病，而是在醫(yī)治一個獨一無二的人，一個活生生、有感情、正為疾病所苦的人”。只有認識到這一點，才會在職業(yè)生涯中找到寧靜和幸福。對于那些“冷血”醫(yī)生來說，這段忠告如同一劑良藥。
顆虔誠的心、秉持著對病人負責的態(tài)度完成我們所有的專業(yè)學習，為將來成為有職業(yè)素養(yǎng)有人文道德的醫(yī)生做準備。
10級五年一班
林夢真 103350
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇二
職業(yè)素養(yǎng)其本意是指一個從業(yè)者受到教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等氛圍逐漸形成的一種道德品質(zhì)和自我約束的意識。職業(yè)素養(yǎng)包括很多方面，一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應該具有較好的道德素質(zhì)，不僅僅是具有較好的專業(yè)技術(shù)，更應該有較強的自身心理素質(zhì)和禮儀素質(zhì)。另一方面是指高職學生受到學校社會教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等影響，形成一種自我職業(yè)意識形態(tài)，其中包括對自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個真正具有職業(yè)素養(yǎng)的人，可以在不同的職場環(huán)境下，都有一個良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識具有充分的職業(yè)化形態(tài)。
1．2提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)的原因
大多數(shù)高職學生職業(yè)素養(yǎng)與技能度相比，大多數(shù)高職院校存在輕視職業(yè)素養(yǎng)教育的問題，大多數(shù)高職院校往往將教育重點放在了學生的專業(yè)技能方面，從而忽視了學生職業(yè)素質(zhì)教育。造成了一種不平衡的局面產(chǎn)生。而用人單位對員工職業(yè)素質(zhì)要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養(yǎng)的學生很難完成各項工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規(guī)則使得缺乏職業(yè)素養(yǎng)的高職學生難以在社會中有立足之地。在高職院校培養(yǎng)高職學生職業(yè)素養(yǎng)的時候，可以讓高職學生逐漸意識到自身的職業(yè)專業(yè)性，與此同時，可以用一種積極想上的心態(tài)去學習專業(yè)技術(shù)。這樣可以促進高職學生自身心態(tài)養(yǎng)成和社會適應能力，以便在今后就業(yè)過程中，有充分的崗位適應能力。提升高職學校學生職業(yè)素養(yǎng)的益處多多，提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)可以提高學生的綜合水平，從而提高了高職院校的辦學能力，同時也提高了本校與其它高職院校的競爭力。大大地增加了高職院校的辦學質(zhì)量的核心競爭力，更符合了我國現(xiàn)今職業(yè)教育理念要求。
2．高職學生提升職業(yè)素養(yǎng)
2．1提升高職學生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識
培養(yǎng)高職學生自身職業(yè)素養(yǎng)應對未來職業(yè)競爭，應該從多方面去培養(yǎng)。應該注重學生對于“兩課”學習活動。加強學生道德教育，培養(yǎng)學生的自覺性，提高學生“自我”意識，讓學生在心里自己樹立一種自我管控、自我約束的意識形態(tài)。讓學生自己懂得注意紀律的嚴格性。在學生日常生活中，應該注重培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)意識養(yǎng)成，從“衣”、“行”、“言”等多方面培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)，從生活學習的方方面面小細節(jié)培養(yǎng)學生自身職業(yè)素養(yǎng)意識。加強學生心理素質(zhì)教育，幫助學生樹立正確的心態(tài)，培養(yǎng)形成正確的人生觀。還可以通過實習訓練的活動增加學生職業(yè)自我規(guī)范意識，提高對職業(yè)的認同程度。在高職學生對專業(yè)理論和實踐課學習中讓學生強化職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，大多數(shù)高職學生都具備了一定的學習基礎(chǔ)，也積累了許多自身技術(shù)特長和專業(yè)知識，但缺少一些必備的社會技能。例如在日常的第二課堂活動和日常社團活動中，與教師積極配合，培養(yǎng)學生組織協(xié)調(diào)合作能力。與此同時，注意多方面的小細節(jié)培養(yǎng)，包括學生自身語言表達能力培養(yǎng)和體態(tài)表達培養(yǎng)。
2．2高職院校提升高職學生素養(yǎng)方法
在培養(yǎng)學生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識的同時，高職院校同樣也應該提高學校對高職學生的素質(zhì)教育方法。高職學校應該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實訓教學和校園文化等多方面加強對學生素質(zhì)的`培養(yǎng)。學校日常課程設置安排中，應該開設培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)課程。增設商務禮儀、商務談判和自身形象塑造相關(guān)的課程來提高學生自身素質(zhì)，提高學生自身形象，逐漸對學生的個人體態(tài)特征習慣進行規(guī)范和培養(yǎng)，從而達到提高學生素養(yǎng)的目的。對學生自我意識培養(yǎng)的同時還應該加強教師素質(zhì)的建設，提高教師的素質(zhì)修養(yǎng)水平，要求教師在掌握自身專業(yè)技術(shù)知識的同時應該多了解其他業(yè)余知識。能夠做到既是學生學習的教師，又是學生工作的導師。這就要求老師應該具備較強的知識儲備技能和學生素養(yǎng)培養(yǎng)技能。能夠在學生學習中不斷影響并提高學生的學習能力，提高專業(yè)技能。而教師隊伍的建設就是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在。通過學校與用人單位的合作，將學生培養(yǎng)成企業(yè)需要形人才，與用人單位聯(lián)合辦學，不僅解決教學資源問題，又讓學生提早的適應了工作環(huán)境。同時應該注重學生實踐實訓教學的培養(yǎng)。高職學校通過實踐實訓等活動來提高學生專業(yè)技能和自身職業(yè)素質(zhì)。高職院校提升高職學生素養(yǎng)過程中應該緊密結(jié)合高職院校的特點，注重學生的技能學習培養(yǎng)。學校建設中應該和用人單位的企業(yè)文化相結(jié)合，高職院校不能通過簡簡單單的模仿用人單位企業(yè)的物質(zhì)建設。應該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化，企業(yè)精神，使得企業(yè)文化與學校文化相結(jié)合，做到“因企制宜”和“因校制宜”，從真正意義上提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)。
3.結(jié)語
隨著教育的高度化發(fā)展，高職學校培養(yǎng)的學生不僅應該有較強的專業(yè)技能還應該具備高文明的職業(yè)素質(zhì)。高職院校在培養(yǎng)學生的時候應該結(jié)合社會和用人單位的真實需求制定合理的教學安排，提高教師整體素質(zhì)，加強校園文化與企業(yè)文化相結(jié)合的合理建設，培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時從就業(yè)方面切合實際的培養(yǎng)高職學生，使得學生在社會中更具競爭力。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇三
人之所以要進行修養(yǎng)，就是為了把自己培養(yǎng)成社會發(fā)展所需要的新人，就是為了能擔負起重任。大學生，肩負培養(yǎng)社會主義四化建設人才的重擔，因而加強自身的修養(yǎng)更顯得重要。下面是本站小編給大家搜集整理的大學提高自身職業(yè)素養(yǎng)的重要性內(nèi)容。
大學生，肩負培養(yǎng)社會主義四化建設人才的重擔，因而加強自身的修養(yǎng)更顯得重要。職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)是大學生勝任職業(yè)崗位、取得職場成功的必要條件和重要基礎(chǔ)。
當我們踏進大學校園的時候，我們每個大學生都應該進行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時都應該把握好所愿與所能的關(guān)系。大學階段是大學生學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累經(jīng)驗、準備承擔成人責任的過渡期，也是大學生步入社會的準備期。
對每一個大學生來說，大學階段都是一生中最重要的時期之一。因此，大學期間，每個大學生應明確我是一個什么樣的人?我將來想做什么?我能做什么?環(huán)境能支持我做什么?著重解決一個問題，就是認識自己的個性特征，包括自己的氣質(zhì)、性格和能力，以及自己的個性傾向，包括興趣、動機、需要、價值觀等據(jù)此來確定自己的個性是否與理想的職業(yè)相符：對自己的優(yōu)勢和不足有一個比較客觀的認識，結(jié)合環(huán)境如市場需要、社會資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范圍，明確職業(yè)發(fā)展目標。其次，配合學校的培養(yǎng)任務，完成知識、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)比較容易通過教育和培訓獲得。學校的教學及各專業(yè)的培養(yǎng)方案旨在使學生獲得系統(tǒng)化的基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識，加強學生對專業(yè)的認知和知識的運用，并使學生獲得學習能力、培養(yǎng)學習習慣。
大學生既要適應前所未有的生活，又要對未來做出展望。所愿是我們想做的工作，想獲得的職位。所能是我們現(xiàn)在擁有的技術(shù)、能力、素質(zhì)、實踐經(jīng)驗等等。大學生的就業(yè)理想往往是美好的，但依靠現(xiàn)在的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)卻可能暫時實現(xiàn)不了美好的愿望，因此，大學生很有必要在校學習期間了解職業(yè)生涯所需要具備的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)，有針對性地加強培養(yǎng)，日積月累，以便將來更好更快適應職業(yè)的需要，最終獲取職場成功。
順應時代的需求。
社會對大學生的職業(yè)素養(yǎng)要求越來越高。在這方面，國家也專門有了就業(yè)指導與培訓職業(yè)素養(yǎng)的一些專業(yè)培訓機構(gòu)和各方面素質(zhì)的培訓課程，該素質(zhì)的培養(yǎng)對我們今后的就業(yè)有著很大程度的幫助。所以，在以后的學習中，我們要更加的注重職業(yè)素養(yǎng)的學習，盡我所能的提升自己的各方面能力，提升我的職業(yè)素養(yǎng)，為我以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
圍繞著“求真、求實、求善、求美、求特、求強”的原則。
大學生真正實現(xiàn)全面素質(zhì)的提升，實現(xiàn)大學生自身素養(yǎng)的最高化，就要推行健身運動，提高身體素質(zhì);加強心理輔導，提高心理素質(zhì);堅持黨的領(lǐng)導，提高政治素質(zhì);強化思想疏導，提高思想素質(zhì);弘揚仁愛精神，提高道德素質(zhì);倡導求真務實，提高科技文化素質(zhì);進行人文熏陶，提高審美素質(zhì);加強學風建設，提高專業(yè)素質(zhì);搭建交流平臺，提高溝通適應能力;培育鉆研精神，提高學習和創(chuàng)新素質(zhì)?？傊?，圍繞著“求真、求實、求善、求美、求特、求強”的原則，幫助大學生挖掘個人潛力，培養(yǎng)在社會主義道德框架下和現(xiàn)代社會人才競爭條件下所需要具備的職業(yè)素質(zhì)，幫助大學生成長為社會發(fā)展所需要的優(yōu)秀職業(yè)人才。
社會交往和適應素質(zhì)“人脈”是大學生創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)，也是大學生事業(yè)成功的重要保證和依據(jù)。大學生應與比自己優(yōu)秀的人交往，這樣你才會學到更多的知識及人際交往藝術(shù)，這樣自己才會進步，所謂“有壓力才會有動力”就是這個理。社會交往和適應素質(zhì)的培養(yǎng)應著眼于語言表達、社交、社會適應能力這三方面。
學習、創(chuàng)新方面的素質(zhì)學習是一個終身的任務，創(chuàng)新意識和能力來源于不斷的學習中。當今科技日新月異，為了不落后于時代，走在時代的前列，就必須時刻的學習。此素質(zhì)的提高必須著眼于學習能力、信息能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的提高。
審美素質(zhì)。
很多大學生缺乏審美觀，主要是缺少審美能力，因為從小就沒樹立好審美意識。現(xiàn)代世界是以和平和發(fā)展為主題的，和諧作為社會的一種存在狀態(tài)。當然，大學生作為社會的特殊群體也必須努力培養(yǎng)自己的“和諧眼光”-----審美。審美素質(zhì)的培養(yǎng)應著重培養(yǎng)其美感、審美意識、審美觀、審美情趣和審美能力等五個方面。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇四
摘要：隨著新聞行業(yè)競爭的日益激烈，新聞記者的職業(yè)素養(yǎng)成為了新聞競爭的重要因素。關(guān)于如何提高廣播新聞記者的職業(yè)素養(yǎng)，筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗總結(jié)了幾個方面。
摘要：伴隨著時代的進步，新媒體在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了巨大的變化，因此，在新媒體背景下，大眾對新聞記者的要求也越來越高。新聞記者不僅要有良好的報道技能，也應擁有職業(yè)道德精神和良好的職業(yè)素養(yǎng)，這樣新聞記者才能客觀公正地報道新聞事件，并適應這個時代的發(fā)展。
摘要：當前公務員群體慵懶散等諸多現(xiàn)象的存在與其職業(yè)素養(yǎng)的下滑有著必然的聯(lián)系。職業(yè)理想受限、行為習慣匱乏、職業(yè)能力不足、職場文化庸俗、職業(yè)信念喪失等因素嚴重導致公務員隊伍積極性不高、創(chuàng)新不足，必須加強職業(yè)教育、強化責任意識；樹立正確的文化導向。
摘要:主要介紹了高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合作用,并進一步分析了實現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)融合的必然性,最后,提出了實現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的有效途徑。
摘要：營造良好環(huán)境，將職業(yè)素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)方案，加強校企合作，構(gòu)建“工學結(jié)合”模式下的課程體系，“思教融合”打造學生職業(yè)素養(yǎng)實踐平臺，對學生職業(yè)素養(yǎng)提高和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
摘要：職業(yè)素養(yǎng)是高職生不可或缺的重要組成部分。高職生是否具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，直接影響了其未來的就業(yè)情況。以企業(yè)對高職生職業(yè)素養(yǎng)的需求為基礎(chǔ)，探討了增強高職學生職業(yè)素養(yǎng)的對策。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇五
摘要分析衛(wèi)生類高職院學生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，闡述職業(yè)素養(yǎng)培育的意義和重要性，同時以j學院為例，探討衛(wèi)生類高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)培育的路徑。
摘要：從人才培養(yǎng)目標出發(fā)，以企業(yè)對新職工的素質(zhì)要求為依據(jù)，通過“職業(yè)認知，職業(yè)體驗、跟崗實習（工學交替）、頂崗實習”四大環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，錘煉學生的職業(yè)素質(zhì)，為其職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
摘要：職業(yè)教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分得到了快速發(fā)展，但職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)卻明顯落后于職業(yè)教育，為進一步提升職業(yè)院校教師素養(yǎng)，在本文中筆者提出以下關(guān)于提升職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)對策，旨在滿足現(xiàn)代職業(yè)教育需求。
摘要:隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高等職業(yè)教育要保證學生在能夠?qū)W到一門技術(shù)的同時，讓學生的職業(yè)發(fā)展具有一定的可持續(xù)性。這要求學校要特別注重學生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)包含了顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)兩個方面。
摘要：近年來，義齒加工行業(yè)飛速發(fā)展，技能型人才成為需求重點，正規(guī)口腔專業(yè)畢業(yè)生更是備受青睞，教育教學中該校一直探索如何幫助學生從校內(nèi)學習順利過渡到崗位工作，使他們成為具有良好職業(yè)素養(yǎng)的口腔技工，以滿足社會的需求。
摘要：隨著越來越多的.大學生步入社會，大學生就業(yè)已成為社會的一項突出問題。一邊是大量的畢業(yè)生找不到合適的崗位，一邊是大量的企業(yè)招不到合適的人選，針對此問題本文通過對高職學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性進行分析。
摘要：隱性職業(yè)素養(yǎng)相比顯性職業(yè)素養(yǎng)而言，在我國高等教育環(huán)境下長期處于易受忽視的位置，但隨著職業(yè)教育理念的不斷更新，許多人意識到隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不容忽視，甚至至關(guān)重要，直接影響著大學生的職業(yè)發(fā)展。
摘要：職業(yè)院校為社會培養(yǎng)了大量的勞動者和技能人才，但隨著產(chǎn)業(yè)大軍隊伍的不斷壯大，其職業(yè)素養(yǎng)可謂良莠不齊。據(jù)調(diào)查，大多職業(yè)院校以“高就業(yè)率”為己任，把技能教育放在核心位置，所培養(yǎng)的學生均有著過硬的專業(yè)基本功。
摘要:美術(shù)專業(yè)學生群體是現(xiàn)代中職院校學生群體中的重要組成部分，不少中職院校都開設有美術(shù)專業(yè)，本文以運城市文化藝術(shù)學校為例，探究了美術(shù)專業(yè)的學生在職業(yè)素養(yǎng)方面的不足，這有助于探索中職院校美術(shù)學生培養(yǎng)模式，針對性培養(yǎng)高質(zhì)量的應用型人才。
第一篇：電子專業(yè)教學中學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)摘要：職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為企業(yè)選用人才的第一標準，在專業(yè)教學中通過創(chuàng)設企業(yè)環(huán)境、扮演崗位角色、滲透職場教育、改變教學方法、深度校企合作等方法培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，學生的專業(yè)技能水平、職業(yè)道德、職業(yè)習慣。
摘要：以湖南永州地方文化資源為基礎(chǔ)，探討地方文化教育對大學生職業(yè)素養(yǎng)的影響研究。針對地方文化特色，樹立大學生正確職業(yè)價值觀，提升職業(yè)道德、規(guī)范職業(yè)行為、拓寬職業(yè)意識，提升大學生就業(yè)競爭力。
摘要：高師音樂教育是為我國基礎(chǔ)教育培養(yǎng)師資的舉措，直接影響到國民音樂素質(zhì)的提高。因此，需要不斷提高高師音樂專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，才能對音樂教育的發(fā)展起到推動作用。
摘要：本文運用了問卷調(diào)查和訪談等方法，對工程類企業(yè)的人才需求及在校大學生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀進行了走訪調(diào)查，探討了如何加強工程類專業(yè)大學生的職業(yè)素養(yǎng)，希望以此提升工程類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
摘要：本文根據(jù)多年工作經(jīng)驗，針對化工專業(yè)學生的體育教育對其職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成問題進行了研究，從整體到具體的將體育教育教學與化工專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)聯(lián)系起來，從而完成化工專業(yè)教育培養(yǎng)目標。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇六
作為一名剛剛進入社會的實習職業(yè)人，清晰的角色轉(zhuǎn)變是首要的前提條件，良好的職業(yè)素養(yǎng)是必備的生存條件，這既是對公司負責，對職業(yè)負責，更是對自己負責，讓自己擁有第一筆“籌碼”。良好的職業(yè)素養(yǎng)是從基本的職業(yè)道德開始培養(yǎng)的，這體現(xiàn)在一言一行的小細節(jié)當中。
細細觀察，你會發(fā)現(xiàn)，工作中，有的員工嚴于律己，認真負責，講究職業(yè)道德，注重言行規(guī)范，展現(xiàn)了良好的職業(yè)素養(yǎng)，令人肅然起敬。有的員工工作就是一種無所謂的態(tài)度，面對項目上交給的工作不但不能圓滿的完成，回來卻“泰然處之”，票、辦公場所抽煙嚼檳榔、言語上很自我，不尊重同事、無奇不有，在看到這些種種的時候，我們要反省自己。
職業(yè)道德、職業(yè)思想（意識）6.5:3.5進行劃分。忠誠度不夠，那么技能越高的人，其隱含的危險性越大。
通過九個多月的實習，來的氣質(zhì)。還有那些做事的1、要做好自”
最近，經(jīng)常聽見“大學生就業(yè)人數(shù)越來越多”、“大學生就業(yè)壓力大”、“就業(yè)難度越來越大”等等之類的話語。從中我們能提取到兩個信息：當前我國大學畢業(yè)生比例大，有過剩的跡象；大學生的職業(yè)素質(zhì)較低。后者是內(nèi)因，是“就業(yè)難”的根源。
由于我國國情的特殊性，特別是在人口方面的特殊，從1999年起，我國高校連續(xù)擴大招生規(guī)模，畢業(yè)生數(shù)量呈跳躍式增長，2004年全國本?？飘厴I(yè)生達到280萬，比2003年增加68萬人，增幅高達32.1%，2017年全國本專科畢業(yè)生達到338萬人，2017年全國大學生人數(shù)為530萬，2017年國家計劃招生567萬大學生。而社會對高校畢業(yè)生的需求量增加幅度并不明顯，大學生就業(yè)競爭激烈。
可以預測，我國大學生的就業(yè)形勢，在未來一段時期內(nèi)仍會相當嚴峻。高校連續(xù)幾年擴招，增幅較大，勢必造成高校畢業(yè)生高存量、高膨脹，給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來新的壓力和難度。加之“人世”因素，使我國人力資源在出現(xiàn)就業(yè)機會增多的同時，就業(yè)的難度增大；人才地位提高，伴隨著人才爭奪加??；計劃配置減少，使市場配置增多等特點。側(cè)面反映出了及時有效培養(yǎng)大學生職業(yè)素質(zhì)的緊迫感。
一、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的原因（重要性、必要性及其意義）
職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在一定生理和心理條件基礎(chǔ)上，通過教育培訓、職業(yè)實踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。
另一支腳已踏上了社會。因為我們的心從進入大學校園那刻起已經(jīng)被將來欲從事的職業(yè)分了一半，從內(nèi)心深處已在為未來做打算，但遺憾的是，這種打算僅僅局限于專業(yè)知識的滲透，離職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的方向還差很遠，或者可以說根本就沒樹立好或建立起職業(yè)素質(zhì)的目標，更別提培養(yǎng)。由于對就業(yè)信息的了解不夠，有的學生僅限于課堂老師所講以及即將畢業(yè)時才主動關(guān)心就業(yè)信息，導致錯失了職業(yè)素質(zhì)在校培養(yǎng)的良好契機。
近年來國家招生政策顯示，本科院校招生人數(shù)每年的比例有所下降（總體上
還是比往年有所增加），高職高專院校的招收規(guī)模在擴大。也就是說國家在一定程度上限制了本科生人數(shù)，增大了高職高專的大學生人數(shù)。從某種程度上加大了本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力。隨著我國畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的增加，以及用人單位對人才的需求標準越來越高，加大了畢業(yè)生的.就業(yè)難度，同時又使他們面對難得的機遇和挑戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計，2002年，全國大學畢業(yè)生不能就業(yè)人數(shù)44萬；2003年是64萬；2004年這一數(shù)據(jù)達到76萬；2017年急劇攀升到93萬；2017年繼續(xù)攀升到112萬。根據(jù)教育部的預測，2017年不能就業(yè)的大學畢業(yè)生預計將達125萬。我們要想在競爭中取勝，必須在校時就加緊職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義在于，它是職業(yè)成功的主要條件；它決定人獲得的職業(yè)崗位；它決定個人的職業(yè)成長。
二、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容
職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)應著重圍繞以下七個方面進行：
〈一〉健康素質(zhì)
《職業(yè)素養(yǎng)的重要性》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇七
醫(yī)患矛盾與醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng) 2011年年初，汕頭市某醫(yī)院內(nèi)三科醫(yī)生李某，因為在微博上發(fā)表“我暖個被窩也不容易，您就等我下班再死，好不？”“在我下班的時刻她開始吐血，估計也就這幾個小時的事了，反正不關(guān)我的事了，我下班了，噢耶耶耶。”“病人宣布臨床死亡，今晚可以睡個好覺！明天可以出游了！”等言論，被網(wǎng)友稱為“冷血醫(yī)生”。
在被網(wǎng)友們“人肉搜索”和被媒體廣泛報道之后，李某承認微博確為自己所發(fā)，并發(fā)出道歉信，向公眾致歉。而醫(yī)院也對她進行了最嚴厲的處罰——除調(diào)離臨床崗位、停止處方權(quán)外，李某現(xiàn)已被調(diào)至醫(yī)院洗衣房工作。
關(guān)于這名醫(yī)生的言論，網(wǎng)友議論紛紛。有人認為這是“玩笑話”，反映了個人“不成熟”，屬于“言論失當”。但是，多數(shù)人認為這是“價值觀問題”，屬于“沒醫(yī)德”，這就引發(fā)了社會對醫(yī)生職業(yè)道德素養(yǎng)的質(zhì)疑。
客觀地說，作為一名醫(yī)生，如此“淡定”地面對生死，確實挑戰(zhàn)了公眾的心理底線，也違背了醫(yī)生的職業(yè)道德。在醫(yī)患信任本已脆弱的今天，這些“驚人之語”，不僅傷害了廣大患者的感情，也損害了整個醫(yī)生隊伍的形象。這個女醫(yī)生事件一出，不少人都提到了曾經(jīng)很轟動的“因醫(yī)生‘偷菜’致嬰兒死亡事件”。
找講師、公開課，上諾達名師網(wǎng)，中國最大的培訓平臺 http://
毋庸置疑，生命是人世間最寶貴的東西。一個人從孕育成長到衰老死亡，全程都離不開醫(yī)生。而醫(yī)生之所以神圣，之所以受人尊重，就是因為他們以救死扶傷為天職。但是，作為一個特殊的職業(yè)，醫(yī)生幾乎每天都要和死神打交道。因此，面對疾病和死亡，他們更多是以一種理性、冷靜的姿態(tài)表現(xiàn)出來。這正如電視劇《醫(yī)者仁心》里一名醫(yī)生所說：“我們要保持絕對的冷靜，因為還有下一個生命垂危的患者等著我們?nèi)ゾ戎?。我們實在是做不到上一分鐘還痛哭流涕，下一分鐘就冷靜地站在手術(shù)臺上，切開另一個人的胸膛。所以面對死亡，我們只能保持一種假裝的冷漠，這是我們每個人的心理自我保護，否則我們早就崩潰了?！?BR> 也許，這就是醫(yī)生的“職業(yè)性冷靜”。但是，這種自我保護應該是有限度的。一名醫(yī)生，可以“冷面”，不可“冷血”；可以外表冷靜，不可內(nèi)心冷酷。醫(yī)生對患者的同情，雖然不必用眼淚，但至少要用心血。美國科學史家薩頓在《科學的生命》一書中說：“醫(yī)學是一門人學，是關(guān)系人類幸福的事業(yè)，對人的全面關(guān)懷為醫(yī)學應有之意?！笨梢?，醫(yī)學不是一門純技術(shù)，而是人類情感的延伸、人性善良的表達。悲天憫人，敬畏生命，是醫(yī)生必備的基本職業(yè)素養(yǎng)，所謂“心不近佛，不可為醫(yī)”。
找講師、公開課，上諾達名師網(wǎng)，中國最大的培訓平臺 http://
是說醫(yī)者還要有良好的道德品質(zhì)，才能稱之為“大醫(yī)”。
在中國，人們所說的道德品質(zhì)無外乎仁、義、禮、智、信五個字，而最基本的便是“仁”。大醫(yī)，首先應該是心存仁厚的人。只有心存仁厚，才會用己所長，普濟眾生。華佗就是一個這樣的大醫(yī)，《華佗傳》中記載“佗嘗行道，見有病咽塞者”，華佗與他只是陌路相逢，但是他主動告訴患者“向來道隅，有賣餅人，萍齏甚酸，可取三升飲之，病自當去”。病人照他說的做了，果然痊愈。類似的事例數(shù)不勝數(shù)。華佗平時如此，即便在將被曹操殺害時，他想的還是“活人”。《華佗傳》中記載“佗臨死，出一卷書與獄吏，曰‘此可以活人’”，這種臨難從容的大醫(yī)精神讓人感佩不已。
唐代名醫(yī)孫思邈則主張不分貧富貴賤，一視同仁。他在《大醫(yī)精誠》里說“凡大醫(yī)治病，必當安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦……普同一等，皆如至親之想”。他提倡凡屬患者求治，當醫(yī)生的應當摒棄一切私心雜念，精誠診治。而且疾病從來是不等人的，孫思邈對于求治的患者，總是全力以赴，做到了“勿避險鼷、晝夜寒暑、饑渴疲勞，一心赴救”，這種精神難能可貴。
《職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇八
職業(yè)素養(yǎng)其本意是指一個從業(yè)者受到教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等氛圍逐漸形成的一種道德品質(zhì)和自我約束的意識。職業(yè)素養(yǎng)包括很多方面，一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應該具有較好的道德素質(zhì)，不僅僅是具有較好的專業(yè)技術(shù)，更應該有較強的自身心理素質(zhì)和禮儀素質(zhì)。另一方面是指高職學生受到學校社會教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等影響，形成一種自我職業(yè)意識形態(tài)，其中包括對自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個真正具有職業(yè)素養(yǎng)的人，可以在不同的職場環(huán)境下，都有一個良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識具有充分的職業(yè)化形態(tài)。
大多數(shù)高職學生職業(yè)素養(yǎng)與技能度相比，大多數(shù)高職院校存在輕視職業(yè)素養(yǎng)教育的問題，大多數(shù)高職院校往往將教育重點放在了學生的專業(yè)技能方面，從而忽視了學生職業(yè)素質(zhì)教育。造成了一種不平衡的局面產(chǎn)生。而用人單位對員工職業(yè)素質(zhì)要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養(yǎng)的學生很難完成各項工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規(guī)則使得缺乏職業(yè)素養(yǎng)的高職學生難以在社會中有立足之地。在高職院校培養(yǎng)高職學生職業(yè)素養(yǎng)的時候，可以讓高職學生逐漸意識到自身的職業(yè)專業(yè)性，與此同時，可以用一種積極想上的心態(tài)去學習專業(yè)技術(shù)。這樣可以促進高職學生自身心態(tài)養(yǎng)成和社會適應能力，以便在今后就業(yè)過程中，有充分的崗位適應能力。提升高職學校學生職業(yè)素養(yǎng)的益處多多，提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)可以提高學生的綜合水平，從而提高了高職院校的辦學能力，同時也提高了本校與其它高職院校的競爭力。大大地增加了高職院校的辦學質(zhì)量的核心競爭力，更符合了我國現(xiàn)今職業(yè)教育理念要求。
培養(yǎng)高職學生自身職業(yè)素養(yǎng)應對未來職業(yè)競爭，應該從多方面去培養(yǎng)。應該注重學生對于“兩課”學習活動。加強學生道德教育，培養(yǎng)學生的自覺性，提高學生“自我”意識，讓學生在心里自己樹立一種自我管控、自我約束的意識形態(tài)。讓學生自己懂得注意紀律的嚴格性。在學生日常生活中，應該注重培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)意識養(yǎng)成，從“衣”、“行”、“言”等多方面培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)，從生活學習的方方面面小細節(jié)培養(yǎng)學生自身職業(yè)素養(yǎng)意識。加強學生心理素質(zhì)教育，幫助學生樹立正確的心態(tài)，培養(yǎng)形成正確的人生觀。還可以通過實習訓練的活動增加學生職業(yè)自我規(guī)范意識，提高對職業(yè)的認同程度。在高職學生對專業(yè)理論和實踐課學習中讓學生強化職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，大多數(shù)高職學生都具備了一定的學習基礎(chǔ)，也積累了許多自身技術(shù)特長和專業(yè)知識，但缺少一些必備的社會技能。例如在日常的第二課堂活動和日常社團活動中，與教師積極配合，培養(yǎng)學生組織協(xié)調(diào)合作能力。與此同時，注意多方面的小細節(jié)培養(yǎng)，包括學生自身語言表達能力培養(yǎng)和體態(tài)表達培養(yǎng)。
在培養(yǎng)學生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識的同時，高職院校同樣也應該提高學校對高職學生的素質(zhì)教育方法。高職學校應該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實訓教學和校園文化等多方面加強對學生素質(zhì)的培養(yǎng)。學校日常課程設置安排中，應該開設培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)課程。增設商務禮儀、商務談判和自身形象塑造相關(guān)的課程來提高學生自身素質(zhì)，提高學生自身形象，逐漸對學生的個人體態(tài)特征習慣進行規(guī)范和培養(yǎng)，從而達到提高學生素養(yǎng)的目的。對學生自我意識培養(yǎng)的同時還應該加強教師素質(zhì)的建設，提高教師的素質(zhì)修養(yǎng)水平，要求教師在掌握自身專業(yè)技術(shù)知識的同時應該多了解其他業(yè)余知識。能夠做到既是學生學習的教師，又是學生工作的導師。這就要求老師應該具備較強的知識儲備技能和學生素養(yǎng)培養(yǎng)技能。能夠在學生學習中不斷影響并提高學生的學習能力，提高專業(yè)技能。而教師隊伍的建設就是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在。通過學校與用人單位的合作，將學生培養(yǎng)成企業(yè)需要形人才，與用人單位聯(lián)合辦學，不僅解決教學資源問題，又讓學生提早的適應了工作環(huán)境。同時應該注重學生實踐實訓教學的培養(yǎng)。高職學校通過實踐實訓等活動來提高學生專業(yè)技能和自身職業(yè)素質(zhì)。
高職院校提升高職學生素養(yǎng)過程中應該緊密結(jié)合高職院校的特點，注重學生的技能學習培養(yǎng)。學校建設中應該和用人單位的企業(yè)文化相結(jié)合，高職院校不能通過簡簡單單的模仿用人單位企業(yè)的物質(zhì)建設。應該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化，企業(yè)精神，使得企業(yè)文化與學校文化相結(jié)合，做到“因企制宜”和“因校制宜”，從真正意義上提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)。
隨著教育的高度化發(fā)展，高職學校培養(yǎng)的學生不僅應該有較強的專業(yè)技能還應該具備高文明的職業(yè)素質(zhì)。高職院校在培養(yǎng)學生的時候應該結(jié)合社會和用人單位的真實需求制定合理的教學安排，提高教師整體素質(zhì)，加強校園文化與企業(yè)文化相結(jié)合的合理建設，培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時從就業(yè)方面切合實際的培養(yǎng)高職學生，使得學生在社會中更具競爭力。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇九
2017年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到749萬人，2017年全國高校畢業(yè)生在770萬以上，出國留學回來的約30萬，沒有找到工作的往屆畢業(yè)生高達1000萬人，就業(yè)形勢日益嚴峻。高職院校肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的使命，如何培養(yǎng)和提升高職學生就業(yè)核心競爭力，是目前高職院校就業(yè)工作的重要課題。
職業(yè)素養(yǎng)的高低是影響大學生就業(yè)質(zhì)量好壞的重要因素，綜合社會發(fā)展對人才的需求以及高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育教學體系的現(xiàn)狀，高職院校應把提高學生職業(yè)素養(yǎng)放在教育工作的重要位置，要從高職院校內(nèi)部、企業(yè)用人單位合作兩方面構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)教育的課程體系，從而提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，最終培養(yǎng)出新形勢下產(chǎn)學結(jié)合、綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的學生。
一、社會發(fā)展對人才的需求
由于地方區(qū)域經(jīng)濟水平差異較大，用人單位所在的行業(yè)、崗位需求也都不一樣，加之單位自身因素，對員工的職業(yè)素養(yǎng)要求也存在差別。自2002年全國職業(yè)教育工作會議以來，我國高職教育得到了長足發(fā)展，取得了顯著成績。高職教育發(fā)展思路進一步明晰，社會認可程度明顯提高，高職院校教學基本建設進一步加強，一個有中國特色的高職教育體系開始初步形成。但是在充分肯定高職教育發(fā)展勢頭良好的同時，也必須看到，高職教育還存在著諸多問題，最根本的問題是學生需求與社會的需要不盡吻合，高職教學的內(nèi)容在滿足學生需求、服務社會的需要方面存在著簡單、盲目、被動的趨向。筆者認為，單從社會、學校或?qū)W生某一方面尋求解決問題的途徑，是片面的，不現(xiàn)實的，應該從社會需要與學生需求這一對矛盾的界定出發(fā)，研究二者的互1樊少玉（1988-），女，甘肅交通職業(yè)技術(shù)學院信息工程系輔導員。
1
動關(guān)系。然后再研究社會需要、學生需求同高職教育體系、內(nèi)容的矛盾。毫無疑問，2前者決定后者，但是后者也可以引導前者。高職學生需求、社會就業(yè)需要同高職教育改革三者之間不是簡單地適應與不適應，主動與被動的關(guān)系。只有三者之間良性互動，各自調(diào)整，才能最終實現(xiàn)發(fā)展高職教育的目的。
二、高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育教學體系現(xiàn)狀
麥可思公司近年來對全國高職院校畢業(yè)生進行了跟蹤調(diào)查，報告顯示高職生就業(yè)后離職率比本科生要高。另外，高職畢業(yè)生對自我認識不夠客觀，對于自己的職業(yè)生涯沒有很好地進行規(guī)劃，誠信意識缺乏等，這些都表明高職學生職業(yè)素養(yǎng)還需進一步提高。反思高職院校關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的教育過程，發(fā)覺普遍存在以下問題:
(一) 高職院校自身沒有形成職業(yè)素養(yǎng)教育的有效合力
高職院校的學生管理與教學管理往往“各自行事”，人才培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)教育工作“相互分家”。首先，職業(yè)素養(yǎng)教育僅僅作為人才培養(yǎng)過程中的某個階段、幾門課程，而始終沒有貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。其次，在高職院校內(nèi)部，職業(yè)素養(yǎng)教育的重擔大多落在類似于大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導、大學生心理健康教育、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃等僅有的幾門公共課程上。這些課程大部分由學生管理工作者、輔導員等一些并未受過專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)課程培訓的老師任教，這些老師本身還承擔著其他的一些教學或工作任務，因此在教授以上課程時往往會有課時限制或教學方式的限制，因而不能有效地實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)教育功能。另外，部分高職院校過分強調(diào)專業(yè)核心課程的學習，嚴重影響了學生的整體素養(yǎng)的養(yǎng)成。
(二) 供需之間尚未形成良性的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)互動機制
高職院校雖然也認識到社會對職業(yè)素養(yǎng)的要求，但在教學中真正能與企業(yè)文化中的企業(yè)目標、價值觀、管理風格、職業(yè)規(guī)范等相結(jié)合的內(nèi)容涉及較少，多以“閉門造車”的理論進行說教，沒有及時將用人單位有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的標準和要求引入相關(guān)課程的教學中，沒有形成較為有效的教育內(nèi)容和教育方式，因而教育出的畢業(yè)生無法很好地滿足企業(yè)對人才職業(yè)素養(yǎng)方面的要求。于是出現(xiàn)不少畢業(yè)生剛工作就頻繁跳槽換工作的現(xiàn)象，嚴重影響了就業(yè)滿意度。同時，用人單位則反映部分學生職業(yè)素養(yǎng)偏低，要想“用得上”、“用得順”還得花大力氣進行職業(yè)素養(yǎng)培訓。
三、高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育教學體系的構(gòu)建
(一) 課堂教學不容忽視
1． 進行授課體系改革
2
教學要做到真正高效，必須要做好幾方面的轉(zhuǎn)變。
第二，要實現(xiàn)注重因材施教，并跟從學生個性化發(fā)展調(diào)整課程內(nèi)容；
第三，要實現(xiàn)變注重教學結(jié)果為注重優(yōu)化教學過程，從而達到提高教學效果的目標。
2． 合理調(diào)整課堂教學內(nèi)容、形式
《職業(yè)素養(yǎng)課程的重要性》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十
現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭是人才的競爭，人才的競爭的核心就是職業(yè)化水平的競爭。試想，同樣一個人，他在一個小餐館和麥當勞工作的服務品質(zhì)為什么相差如此之大？最根本的原因是他在麥當勞注重了職業(yè)化素質(zhì)的訓練和培養(yǎng)，而在小餐館工作時，他認為職業(yè)化素質(zhì)并不重要，只要完成任務就行。所以兩種思想觀念，導致兩種不同的服務態(tài)度，也就決定了兩種截然不同的服務品質(zhì)。
其中，職業(yè)化素質(zhì)包括三個方面的內(nèi)容：第一是職業(yè)化技能，它是一個人安身立命之本，是一個享有的專有才能，短期內(nèi)具有不可替代性。第二是職業(yè)道德，職業(yè)道德反映一個人的人品，一個人的思想，一個人的修養(yǎng)，這是職業(yè)化素質(zhì)的基礎(chǔ)。第三是職業(yè)化素養(yǎng)，職業(yè)化素養(yǎng)是職業(yè)化素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的核心，有了好的素養(yǎng)，職業(yè)化技能和道德才有了保障，關(guān)于職業(yè)化素養(yǎng)這個話題是我們今天探討的重點。
首先， 培養(yǎng)自身的職業(yè)化素養(yǎng)最重要的前提就是要有責任感，有了責任感，所以有責任感的人，是勇于負責任的人，是積極主動的人，是時刻思考如何讓自己的工作品質(zhì)做到最佳的人。
發(fā)展。在企業(yè)當中同樣如此，每個訂單的達成，都需要銷售、市場、采購、研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)檢、財務等部門通力合作才能實現(xiàn)。一件產(chǎn)品的制造，也需要在生產(chǎn)線上不同工種的員工相互協(xié)調(diào)，把握每個工藝環(huán)節(jié)才能順利出產(chǎn)。各位從現(xiàn)在開始，要明白這樣一個道理，二十一世紀是一個團隊合作的時代。
第三，我們要樹立學習意識和危機意識。學習是一個職業(yè)人永恒的話題，不要認為學習是為一件苦差。當你意識到不學習就會遭到社會淘汰，學習能給自己帶來無比快樂的時候，我們就會覺得，學習這東西是我們成功人生的催化劑。
所以，一個具有職業(yè)化素養(yǎng)的員工，一定是一個有敬業(yè)精神，有責任感，有學習觀念，有團隊合作意識，有堅定執(zhí)行力，能積極主動、自動自發(fā)做事，對待本職工作充滿無比熱忱的人。其實，要做到這些，我想并不是很難，關(guān)鍵是貴在堅持。我真誠地期望，各位都能成為備受企業(yè)歡迎的職業(yè)化人才。
企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓中導入企業(yè)文化元素，作為直接提高經(jīng)營管理者能力水平和員工技能，為企業(yè)提供新的工作思路、知識、信息、技能，增長員工才干和敬業(yè)、創(chuàng)新精神的根本途徑和極好方式，是最為重要的人力資源開發(fā)，是比物質(zhì)資本投資更重要的人力資本投資，具有十分重要的.意義。本文著重探討東方電機如何在企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓中導入企業(yè)文化的意義和步驟，以期對企業(yè)進一步推進職業(yè)素養(yǎng)培培訓工作有所啟迪。
企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓是針對企業(yè)員工的職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面開展的專業(yè)培訓，主要目的是通過培訓改善企業(yè)員工的工作態(tài)度；提升企業(yè)員工的工作形象；提升企業(yè)員工的團隊意識；提升企業(yè)員工的溝通能力等。但是，在科技文化高速發(fā)展的今天，一般的職業(yè)素養(yǎng)培訓已經(jīng)遠遠不能適應，而是要將企業(yè)文化融入職業(yè)素養(yǎng)培訓，才能有效地提高企業(yè)員工的綜合素質(zhì)和能力，促進管理工作的有序和優(yōu)化，進而達到組織成功的終極目標。因為，優(yōu)秀的企業(yè)文化能塑造出具有強大競爭力的企業(yè)團隊，使企業(yè)在市場競爭中始終保持競爭優(yōu)勢。企業(yè)文化的塑造和形成的過程，實質(zhì)就是提高員工道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、技術(shù)專長、激發(fā)他們滿足生理、安全、社會、尊重、自主、自我實現(xiàn)等各種需要的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)員工的集體意識，塑造良好的企業(yè)形象，增強企業(yè)內(nèi)部凝聚力和競爭力。作為中國重大裝備制造企業(yè)，肩負“中國裝備，裝備世界”使命的中央企業(yè)之一的東方電機，一直堅持用文化的力量促進公司管理、技術(shù)、生產(chǎn)的提升。東方電機經(jīng)過五十余年的努力構(gòu)建起以“專注于發(fā)電科技，致力于清潔能源”為核心價值觀的企業(yè)文化體系，為實現(xiàn)“建設最具國際競爭力的發(fā)電設備企業(yè)”的企業(yè)愿景打下了堅實的文化基礎(chǔ)。在實施全員職業(yè)素養(yǎng)培訓近十年的歷程中，一方面積極發(fā)揮培訓對企業(yè)文化宣貫的重要作用，另一方面在培訓工作中努力踐行企業(yè)文化。本文著重探討東方電機如何在企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓中導入企業(yè)文化的意義和步驟，以期對企業(yè)進一步推進職業(yè)素養(yǎng)培培訓工作有所啟迪。
一、企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓中導入企業(yè)文化元素的意義
企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓中導入企業(yè)文化元素，作為直接提高經(jīng)營管理者能力水平和員工技能，為企業(yè)提供新的工作思路、知識、信息、技能，增長員工才干和敬業(yè)、創(chuàng)新精神的根本途徑和極好方式，是最為重要的人力資源開發(fā)，是比物質(zhì)資本投資更重要的人力資本投資，具有十分重要的意義。
《員工職業(yè)素養(yǎng)培訓的重要性》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十一
摘要：本文基于對高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的本質(zhì)涵義的剖析，以校企合作的角度，從學生自身和學校兩個方面，著重分析高職院校的職業(yè)素質(zhì)教育方面普遍存在的問題和針對問題所帶來的思考。并且針對以上問題提高高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的有效實施路徑――充分發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用。
目前，高職院校的重要辦學方法就是學校和企業(yè)合作，但是限于其固有的教育形式，高職院校仍然停留在層次淺、水平低和單一散漫的層次中，這樣的話就不能形成好的緊密型合作關(guān)系，如人才共同培養(yǎng)、教育過程共同監(jiān)管和教育成果共同享有以及出現(xiàn)問題或者應付責任共同承擔的發(fā)展前景。針對以上存在的問題，究其原因，在院校不能主動向企業(yè)提供價值。專業(yè)設置與實訓科目不匹配；“雙師型”教師能力難以保障等之外，學生職業(yè)素養(yǎng)難以適應企業(yè)需要成為制約校企合作長效發(fā)展的重要因素之一。為進一步提高高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強校企合作、產(chǎn)教融合，教育部在出臺的《關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》中強調(diào)，必須對培養(yǎng)人才的方式進行改革，對學生的持續(xù)成長能力進行提升，將學生素質(zhì)培養(yǎng)放在首位。
勞動者在職業(yè)發(fā)展中的能力的總體概括下就是所謂的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素養(yǎng)主要包括職業(yè)道德、職業(yè)技能和執(zhí)業(yè)行為等很多方面。職業(yè)素養(yǎng)也可以稱之為職商，能夠反映出個人在社會中發(fā)展所積累的智慧和修養(yǎng)，所有個人行為累加就形成了職業(yè)修養(yǎng)的概念，內(nèi)在是職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，外在是個體行為的表現(xiàn)。
二、高職學生職業(yè)素養(yǎng)教育中存在的問題。
1.學生自身存在的問題。
1.1學生對職業(yè)精神認知比較模糊。根據(jù)前面進行的企業(yè)在實際工作中對高職畢業(yè)生能力和素質(zhì)要求的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最看重高職學生素質(zhì)中的幾個指標分別是：誠實守信、敬業(yè)精神和責任心、團隊合作能力。企業(yè)看中的個人能力或者素養(yǎng)中，敬業(yè)和責任心是排在前列的，也是企業(yè)認為現(xiàn)今社會大多數(shù)人所不具備的.。企業(yè)在招聘人才時，非常強調(diào)敬業(yè)精神。事實上，我們所強調(diào)的敬業(yè)，就是對工作是否有責任心。所以，作為大學生的我們，還沒有真正的面對社會，首先要學習的就是不積跬步無以行千里，從點點滴滴做起，逐漸完善自己，增強責任心和敬業(yè)精神，為以后步入社會和職場提升累計經(jīng)驗和教訓。
1.2缺乏經(jīng)驗的學生沒有正確的對自己定位。職業(yè)定位的真正意義就是真確看待自己，在對自己有一個正確認識的前提下在進行職業(yè)規(guī)劃，從而制定發(fā)展計劃和通過努力去實現(xiàn)。這樣就要不能盲目選擇和制定發(fā)展計劃，只有避開這些，才能最快最有效的達成目標。現(xiàn)階段很多應屆畢業(yè)生沒有正確的看清自己，將自己放在很高的位置上，這反應的就是畢業(yè)生的自大以及盲目的特點，就像上面提到的，做事從小事做起，不管你將來發(fā)展的如何好，都要一點一滴的積累。事實上，不管自己定位在何種層級上，必須以自己的特長和經(jīng)驗為前提。再者，也要充分考慮工作性質(zhì)和家人期望等很多因素，所以畢業(yè)生一定要理性的評價自己，并且結(jié)合社會和工作需要，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營,從而實現(xiàn)自己的人生價值。
1.3畢業(yè)生欠缺對自己將來的規(guī)劃能力?，F(xiàn)階段社會的一個普遍現(xiàn)象是畢業(yè)生畢業(yè)不知道自己能干什么，會干什么，興趣愛好是什么，這樣就反映出了畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展意識淡薄和方向的不清晰。畢業(yè)生應該全面了解自己的特長和發(fā)展方向等，對自己全面認識，這樣才能在日益激烈的人才競爭中嶄露頭角。
2.學校在職業(yè)素養(yǎng)教育中存在的問題。
2.1重視職業(yè)技能培養(yǎng)，忽視培養(yǎng)自己的職業(yè)意識。有一種理論叫做素質(zhì)冰山，其理論闡述，個人的素質(zhì)猶如在水中獨立漂浮的一座冰山，我們能夠看到的水上的冰山這是表象，看不出好壞，而我們看不到水下的那部分才是關(guān)鍵的因素，代表著責任、態(tài)度等很多內(nèi)涵?，F(xiàn)如今的高職院校雖然都對學生的職業(yè)素質(zhì)進行了各種方式的培養(yǎng)，但是細分培養(yǎng)過程，我們發(fā)現(xiàn)，職業(yè)技能是培養(yǎng)的重點，職業(yè)意識的培養(yǎng)完全不夠，這也是目前職業(yè)培養(yǎng)的一大缺陷。很多在校學生自認為證明就是找到好工作的象征，往往忽視了企業(yè)最重視的職業(yè)素養(yǎng)等因素。
2.2關(guān)注就業(yè)率、忽視素質(zhì)培養(yǎng)。目前，高校培養(yǎng)學生的方向很確定，那就是提高就業(yè)率，幫助學生盡快就業(yè)，認為這個是顯示一個學校發(fā)展好壞的標準。其實這樣的想法不能說是不對的，但是如果站在教書育人的角度上去思考，我們就能得出這樣的結(jié)論，學校為是社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才的，而不是單純的提高就業(yè)率。高職教育的目的不只是培養(yǎng)或者輸送對對國家發(fā)展有利的實用性人才，更重要的是為國家教育出素質(zhì)高尚，人格健全，道德意識強的優(yōu)秀人才。
2.3培養(yǎng)只局限于學校，缺少社會意識。我們都知道高職學校對學生的培養(yǎng)的最終目標是學生進入社會公國發(fā)展，適應并且融入大社會的大環(huán)境中去，通過發(fā)揮自己的技能來與同時相處，從而為公司創(chuàng)造價值，為自己贏得榮譽和物質(zhì)。所以，要想達到以上效果，就需要學生在學校就要步入社會，進行社會實踐和交流，通過實際的生活和時間來培養(yǎng)自己的獨立性和適應能力。但是觀察我們現(xiàn)階段學校培養(yǎng)學生的主要方法，還是以學校的課本教育為主，即使這種培養(yǎng)能夠起到一定效果，但是要做到真正的素質(zhì)教育，距離還是比較遠的。所以我們可以這樣認為，要想實現(xiàn)學生高素質(zhì)培養(yǎng)，就要讓學生走出去，融入到社會實踐中，通過切身的體驗來感受社會，提高自己。
三、加強職業(yè)素養(yǎng)教育實施路徑――發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用。
1.企業(yè)在制定人才教育方案時參與進去。現(xiàn)階段社會存在這樣一種現(xiàn)象，企業(yè)招不到合適的人才，畢業(yè)生找不到適合的工作，這是一種畸形的發(fā)展和不正常的現(xiàn)象，證明企業(yè)要求和學校的培養(yǎng)是脫軌的，不一致的。所以基于以上考慮，企業(yè)應該參與到職業(yè)院校培養(yǎng)人才的方案中，這樣一來，首先企業(yè)可以提供用人標準，讓學校有方向的培養(yǎng)學生，其次，對于學校教學制定也要參與其中。學校應該到企業(yè)中深入查看，了解行業(yè)的發(fā)展和缺陷，然后將企業(yè)優(yōu)秀人才請到學校帶班授課，培養(yǎng)合適人才，這樣的做法更加實際可行。
2.學校和企業(yè)深入溝通，對學生采用訂單式培養(yǎng)。高職教育中以職業(yè)活動為目標是教育改革中必須堅定地原則。學校和企業(yè)聯(lián)合是學校培養(yǎng)素質(zhì)人才的根本基本方法，通過教育和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)實踐型人才，多種培養(yǎng)方式同時進行。首先，建立實際的教學情境來提升學生的職業(yè)素質(zhì)，采取多種實踐方式進行培養(yǎng)，對學生的實踐能力和思想進行熏陶。提高學生的興趣從而逐漸感悟理論知識，培養(yǎng)學生將知識運用于實踐的能力，使學生盡快適應職業(yè)角色。其次，將企業(yè)文化引進，來提高學生的職業(yè)素質(zhì)。學校應該聘請專業(yè)的企業(yè)員工到學校進行宣傳教育，以自身的經(jīng)歷來講解書本的理論，更加生動易懂。讓學生產(chǎn)生興趣盡早適應社會和企業(yè)需求。
3.企業(yè)文化和校園文化融合。學校應該舉辦各種校企聯(lián)合的活動，邀請社會企業(yè)經(jīng)營和進步人士進行宣導，更近的了解事件理論。通過成功的人士來讓學生有期望有目標，從而建立學生學習進取的理念，讓學生能夠設身處地的感受到成功人士的人格修養(yǎng)和與自身的差距，從而逐漸提升，完善自我。4.邀請公司中高層人員到學校中到學校進行講授。企業(yè)的成功人士都具有共同的特點，那就是職業(yè)素養(yǎng)較高，要求他們到學校進行講授，讓學生感受企業(yè)分為和企業(yè)家的人格魅力以及職業(yè)修養(yǎng)，通過學生與企業(yè)家的親身交流，讓學生了解自己的不足，樹立典型來擺正心態(tài)，進而提升。
參考文獻：
[1]教育部.關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見[z].教職成〔2011〕12號.2011年9月.
[2]姜大源.中國職業(yè)教育改革與發(fā)展建言：措施與創(chuàng)新[j].職業(yè)技術(shù)教育，2011（28）.
[3]程淮中.財經(jīng)職業(yè)素養(yǎng)教育與實踐[m].北京：經(jīng)濟科學出版社，2013.
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十二
當前，廣大中等職校認真圍繞中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，制定詳細的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學標準。但人們還缺少針對具體專業(yè)類型，培育學生職業(yè)素養(yǎng)的研究。由于不同專業(yè)、不同崗位職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵豐富、特征明顯，如果人們不能密切聯(lián)系具體專業(yè)類型，對接學生未來職業(yè)崗位或職業(yè)崗位群培育學生的職業(yè)素養(yǎng)，最終將影響職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
當前，人們普遍認為需要加強職業(yè)院校學生職業(yè)素養(yǎng)的培育。人們對職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵認識存在差異，既有抽象的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)行為和習慣等認識，也有具體的工作責任心、耐心，嚴謹、踏實作風，公平法制觀念等非常具體的認識。因此，人們對職業(yè)素養(yǎng)培育的認識五花八門，導致職業(yè)素養(yǎng)培育的層次性不清晰，影響了職業(yè)素養(yǎng)培育的成效。人們需要建立整體的職業(yè)素養(yǎng)培育架構(gòu)，明晰職業(yè)素養(yǎng)培育范疇，同時要明晰面向具體專業(yè)、具體職業(yè)、具體崗位的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵。
當前，人們在職業(yè)教育過程中普遍開展職業(yè)素養(yǎng)培育，課堂教學、頂崗實習、校園活動等多途徑、多渠道展開，但職業(yè)素養(yǎng)培育的實效性有待檢驗與反思。雖然職業(yè)素養(yǎng)培育的理想目標是促進學生職業(yè)活動中在合適的時間、合適的地點，以合適的方式，講合適的話，做合適的事，但實際上，要真正做到這一點是非常不容易的，需要對學生全面的、綜合的考驗，需要職業(yè)教育過程長期的、反復的培育。因此，職業(yè)學校要注重校內(nèi)教育教學活動為學生奠定職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)；要注重引導學生在頂崗實習、實際職業(yè)活動中勤學苦練、自我修煉、主動提升，最終達到理想的境界。
當前，我國新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，信息化和工業(yè)化深度融合，工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動，城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化互相協(xié)調(diào)，經(jīng)濟社會快速發(fā)展，各行各業(yè)提供的產(chǎn)品或服務也發(fā)生重大變化，如電子商務的快速發(fā)展，新產(chǎn)品、新技術(shù)、新材料的廣泛應用。廣大中職生走向社會，面向的往往是全新的世界，陌生的天地。因此，職業(yè)學校在學生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中要主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展實際，提高職業(yè)素養(yǎng)培育的時代感，提升學生適應社會的綜合能力。
二、基于專業(yè)類型培育中職生職業(yè)素養(yǎng)的對策。
針對當前職業(yè)學校學生職業(yè)素養(yǎng)培育存在的問題，我們需要積極地、主動地尋求職業(yè)素養(yǎng)培育的對策，切實提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng)培育的針對性、實效性和時代感。
當前中等職校開設的專業(yè)一般都對接市場需求，努力適應經(jīng)濟社會發(fā)展實際。我們需要通過加強具體專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定與實施、專業(yè)課程體系設計、課程教學目標設計等諸多環(huán)節(jié)，深入研究具體專業(yè)的特征，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。在人才培養(yǎng)目標設定中，我們要全面貫穿學生職業(yè)素養(yǎng)有效培育宗旨。事實上，面對具體專業(yè)類型，我們要明晰的職業(yè)素養(yǎng)培育內(nèi)容，目標越具體越好，越細化越好。通過職業(yè)素養(yǎng)培育目標的確立，促進學生樹立職業(yè)素養(yǎng)所需的觀念意識，形成職業(yè)素養(yǎng)所需的.情感態(tài)度，建立職業(yè)素養(yǎng)所需的思維方式，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)所需的行為習慣。
2.加強基礎(chǔ)能力建設，夯實職業(yè)素養(yǎng)培育基礎(chǔ)。
中等職校加強學生職業(yè)素養(yǎng)培育，需要具備諸多方面的客觀條件。一是要加強校園實習實訓條件建設，對接企業(yè)真實工作場景建設專業(yè)實訓基地，為加強學生專業(yè)實習，促進學生工學結(jié)合、知行合一準備物質(zhì)條件；二是要加強理實一體化技能教室建設，加強現(xiàn)代信息化手段應用，如多媒體教室、理實一體教室、電子錄播系統(tǒng)等現(xiàn)代教學設施，不斷優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學質(zhì)量，提升學生職業(yè)素養(yǎng)；三是豐富校企合作形式，通過引企入校、引廠進校、前店后校等校企一體化合作形式，搭建培育學生職業(yè)素養(yǎng)平臺。
3.加強企業(yè)學習調(diào)研，深化職業(yè)素養(yǎng)培育對接。
職業(yè)教育需要實現(xiàn)學校與企業(yè)、課堂與車間、課程與崗位對接，中等職校廣大教師要主動走進企業(yè)調(diào)查研究、學習參觀，更新教育教學內(nèi)容、教育教學觀念，提高專業(yè)課程教學對接市場需求的吻合度。同時要加強校企合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同選擇課程教學內(nèi)容，全面優(yōu)化學生職業(yè)知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)，更要把企業(yè)優(yōu)秀文化吸納到學校教學過程。加強企業(yè)調(diào)研，既要選擇規(guī)模較大、技術(shù)領(lǐng)先、管理先進的企業(yè)調(diào)研，也要選擇廣大職校生最可能就業(yè)的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，切實提高職校生職業(yè)素養(yǎng)培育與企業(yè)的對接程度。
4.加強全員育人實踐，充實職業(yè)素養(yǎng)培育力量。
為切實提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng)，中等職校要建立全員化育人隊伍，行政管理干部隊伍、班主任隊伍、任課教師等是責無旁貸的培育學生職業(yè)素養(yǎng)的主力軍。而宿舍生活指導老師、車間實習指導老師、食堂工作人員、校園安保人員等，也要參與到學生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中。全員化育人實踐，首先是要以己為范，率先垂范，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；其次要有意識、有目標地教育與引導學生提高職業(yè)素養(yǎng)，修煉職業(yè)素養(yǎng)，涵養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
5.加強有效途徑探索，提升職業(yè)素養(yǎng)培育實效。
中等職校培育學生職業(yè)素養(yǎng)是比較艱難的事情，一是由于職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，學校難以面面俱到，二是學生對象眾多，中等職校學生規(guī)模少則幾百人，多則幾千人，培育的工作壓力比較大。因此，中等職校要積極尋求有效的途徑，以整體性職業(yè)素養(yǎng)架構(gòu)為引領(lǐng)，既要注重公共職業(yè)素養(yǎng)培育，也要密切聯(lián)系專業(yè)實際加強行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育、崗位職業(yè)素養(yǎng)培育。要充分利用公共基礎(chǔ)課程點滴式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能課程浸潤式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，實習實訓課程仿真式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，頂崗實習實境式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，明方向、選途徑、增實效。
6.加強校園文化建設，濃郁職業(yè)素養(yǎng)培育氛圍。
中等職校要切實加強校園文化建設，實現(xiàn)職業(yè)性與人文性校園文化有機統(tǒng)一。要通過文化育人，文化熏陶，促進學生職業(yè)素養(yǎng)特別是公共職業(yè)素養(yǎng)的修煉、提升。一是以校園制度文化建設為引領(lǐng)，提高學生的行為規(guī)范、品德修養(yǎng)水平；二是以校園物質(zhì)文化建設為熏陶，注重潛移默化、潤物無聲的熏陶作用。校園環(huán)境建設以整潔干凈為目標，融合企業(yè)文化元素，注重文化氛圍浸染；三是以校園活動文化建設為錘煉，以豐富多彩的校園活動文化，磨練意志，凈化心靈，陶冶情操，豐富經(jīng)歷，發(fā)展個性，創(chuàng)新思維，讓廣大學生浸潤其中，自由生長，使職業(yè)素養(yǎng)不斷生根發(fā)芽。
作者:葛錦林單位:江蘇省通州中等專業(yè)學校。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十三
1、高職體育教學現(xiàn)狀分析。
迫于嚴峻的就業(yè)形勢和各種壓力，有些學校只注重培養(yǎng)了學生的專業(yè)技能，而忽略了對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學校的不重視就會產(chǎn)生一系列的惡性循環(huán)，師資力量薄弱，教學設備匱乏以及學校的管理等都會影響到對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。薄弱的師資力量會加重各個體育教師的工作量，為了完成教學任務和科研任務，有些教師往往無暇顧及對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，或者根本就沒有意識到培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性，這就在很大程度上限制了學生的全面發(fā)展，為大學生畢業(yè)參加工作埋下了隱患。如果不將體育教學與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來，就很難達到高職體育教學的目標。
2、培養(yǎng)和提高大學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性。
我國高職體育教學的主要任務是全面提高、發(fā)展學生的身體活動能力，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。大學生職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到以后的工作。隨著就業(yè)形勢逐漸嚴峻，社會競爭也越激烈，現(xiàn)代企業(yè)對大學生的要求也越來越高?，F(xiàn)代企業(yè)不僅要求大學生具有專業(yè)的職業(yè)技能、良好的心理素質(zhì)，還要求大學生要具有較強的適應能力和處理問題的能力，這就對大學生的職業(yè)素養(yǎng)有了更高的要求。為了培養(yǎng)更多適應社會需求的人才，解決畢業(yè)生的就業(yè)壓力，學校就要重視大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。這個過程是長期、緩慢的，不能一蹴而就。學校要在重視專業(yè)技能學習的同時，還要注重學生的德育和智育，促進學生全面發(fā)展。高職體育教學過程中，要將體育技能的學習和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來，讓學生養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，形成終身體育意識。讓學生了解和實踐“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念。高職體育教學對大學生的職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義。通過參加比賽，可以讓學生體會到競爭的殘酷，磨煉意志，勝不驕敗不餒，培養(yǎng)學生的心理承受能力和調(diào)節(jié)情緒的能力。團體運動項目還可以讓學生體會到集體意識，學會團結(jié)互助，互相協(xié)作，協(xié)調(diào)學生的人際關(guān)系，提高學生團隊合作的能力。
(1)明確教學目標，更新教育觀念。
要培養(yǎng)和提高大學生的職業(yè)素養(yǎng)，首先就要明確教學目標，更新教育觀念。要根據(jù)高職教育的教學目標來改革體育教學，注重對學生職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)設置和職業(yè)特點，積極開展職業(yè)性體育教程，為未來的職業(yè)崗位需求服務，以合格的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和綜合能力為職業(yè)生涯做好準備，真正為社會培養(yǎng)有用的人才。學校領(lǐng)導和教師都要在思想上引起重視，認識到培養(yǎng)和提高職業(yè)素養(yǎng)對大學生全面發(fā)展的重要性，并落實到實踐中，要提高體育教學中職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的比重。在教育改革的不斷推進和企業(yè)對人才要求越來越高的大環(huán)境下，高職院校必須要改變自身的教學模式，加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
(2)將體育教學與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來。
高職院校體育教學要有自己的特色，不能盲目效仿普通高校，要將體育教學與學生的專業(yè)特點和職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，加強學生職業(yè)工作和體育教學共同性方面的發(fā)展。在實踐教學中，體育教師要有意識的將體育教學與專業(yè)特點結(jié)合起來，因材施教，激發(fā)學生對體育運動的興趣，并在運動的過程中培養(yǎng)了自身的職業(yè)素養(yǎng)。在保證學生提高體育實踐技能的同時，還要注重對學生理論知識的宣傳和教育，讓學生更好的將體育知識與專業(yè)知識結(jié)合起來，認識到體育鍛煉對以后職業(yè)生涯的影響力，和對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和提高的重要意義，從而做到積極參加，促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。只有綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學生才能更加符合現(xiàn)代企業(yè)的要求，才能在激烈的競爭中脫穎而出，更快的適應工作生活。
(3)改革教學模式，采取靈活的教學手段。
為了培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，就要將體育教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來，就要改變傳統(tǒng)的教學模式，采用新的教學模式和手段。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求學生要具有良好的心理素質(zhì)、較強的適應能力和團隊協(xié)作能力。所以，體育教師就可以充分發(fā)揮各運動項目對學生心理素質(zhì)的鍛煉，可以經(jīng)常組織學生進行小組賽，讓學生在輸贏中學會如何面對成敗得失，提高學生的心理承受能力。另外，教師也要鼓勵學生參加社會實踐活動，讓學生提前感知職業(yè)環(huán)境，了解自身的不足，便于后期進行針對性的學習，提高學生對職場環(huán)境的適應力，為了培養(yǎng)學生的團隊合作能力，教師可以在課堂上增加一些合作項目的小游戲，讓不同專業(yè)特點和身體素質(zhì)的學生一組進行練習，讓學生在練習中體會到合作的重要性。這樣，既能調(diào)動學生的積極性，又培養(yǎng)了學生團隊合作的能力，從而提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)。
(4)定期對教師進行培訓，保證教學質(zhì)量。
體育教學中，教師是學生的領(lǐng)路者。為了保證教學質(zhì)量，達到預期的教學效果，就必須要提高教師的業(yè)務能力，定期對教師進行培訓。為了培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，不斷學習，加強對職業(yè)素養(yǎng)的認識和了解，采用豐富多彩和靈活多變的教學手段激發(fā)學生對體育運動的興趣。在對學生進行專業(yè)技能的同時，為學生創(chuàng)造一個良好的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境。在教學過程中，體育教師要結(jié)合不同的專業(yè)特點，根據(jù)具體情況對學生進行職業(yè)素養(yǎng)教育。
(5)讓學生樹立職業(yè)素養(yǎng)教育的觀念。
學校要加大宣傳力度，讓學生對職業(yè)素養(yǎng)有基本的認識和了解，要讓學生清楚自己的職業(yè)理想，樹立正確的職業(yè)道德，有意識的培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。在教學過程中，教師只能起到一個引導和監(jiān)督的作用，最重要的還在于學生自己。如果學生能夠自發(fā)的將培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與教學、生活結(jié)合起來，那就能達到理想的教學效果。通過體育課程，可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和團隊合作能力。學生還要在日常生活中有意識的提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，從小事做起，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣，以后才能更好的適應社會。
3、結(jié)論。
社會在不斷發(fā)展進步，高職教育也要與時俱進。新形勢對人才的要求逐漸提高，高職院校也要以就業(yè)為導向改革教學理念，按照學校專業(yè)設置的專業(yè)崗位和崗位需要的核心素質(zhì)培養(yǎng)的要求，積極進行課程體系改革、教學方法更新，加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以便使學生能夠較快適應日后的職場環(huán)境。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十四
今天社會競爭激烈，無論是求職還是工作中，職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為人們越來越重視的一項能力。從我的個人經(jīng)驗來看，職業(yè)素養(yǎng)對一個人的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在工作和生活中，我意識到了職業(yè)素養(yǎng)的重要性，通過不斷學習和提升，我取得了不錯的成績，下面我將從職業(yè)心態(tài)、專業(yè)能力、職業(yè)道德、團隊合作以及自我管理五個方面來分享我的心得體會。
首先，職業(yè)心態(tài)對一個人的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。具有良好的職業(yè)心態(tài)，能夠使我們對工作充滿熱情和動力。在工作中，我們時常會遇到挑戰(zhàn)和困難，如果沒有良好的職業(yè)心態(tài)，可能會感到疲憊和無力。而積極樂觀的職業(yè)心態(tài)，不僅可以幫助我們克服困難，還能給予我們更多的機遇和發(fā)展空間。在我的工作中，我時刻保持著積極的態(tài)度，即使遇到困難也能堅持下去，這種職業(yè)心態(tài)幫助我獲得了一次次的成功。
其次，專業(yè)能力是職業(yè)成功的關(guān)鍵。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，各行各業(yè)對員工的專業(yè)能力要求也越來越高。擁有扎實的專業(yè)知識和獨特的技能，不僅能夠提高工作效率，還能夠給予我們更多的機會和挑戰(zhàn)。我認識到專業(yè)能力的重要性后，通過自學和參加培訓提升了自己的技能水平，例如，我報名參加了市場調(diào)研培訓班，提升了自己的市場調(diào)研能力，從而在工作中取得了更好的成績。
第三，職業(yè)道德是職業(yè)素養(yǎng)的核心。無論從事哪個職業(yè)，良好的職業(yè)道德都是重要標志。誠實守信、尊重他人、善于溝通等，都是我們應該具備的職業(yè)道德。在我個人的職業(yè)生涯中，我始終將誠實守信擺在首位，與同事保持良好的合作關(guān)系，始終兢兢業(yè)業(yè)，這無疑為我的職業(yè)發(fā)展加添了一抹亮色。
第四，團隊合作是成功的關(guān)鍵。在當今社會，團隊合作已經(jīng)成為一種基本要求。一個人的能力和素質(zhì)固然重要，但如果不能與他人合作，將很難在團隊中發(fā)揮出最大的能力和效果。在我的團隊中，我時刻保持著良好的溝通和協(xié)作能力，積極與團隊成員合作，分享經(jīng)驗和處理問題，共同達成了團隊目標。
最后，自我管理能力對個人的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在職業(yè)生涯中，我們需要能夠管理好自己的時間和工作。要學會優(yōu)先排序，合理安排自己的工作和生活。只有合理管理好自己，才能以最高效的方式完成工作任務，進一步提升個人職業(yè)素養(yǎng)。在我的職業(yè)生涯中，我非常注重時間管理和自我提升。通過制定合理的計劃和設定目標，我能夠高效地完成工作，不斷提升自己，努力實現(xiàn)職業(yè)目標。
綜上所述，我深刻認識到職業(yè)素養(yǎng)的重要性。良好的職業(yè)心態(tài)、專業(yè)能力、職業(yè)道德、團隊合作和自我管理能力，是構(gòu)建一個優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。只有不斷提升自己，充實自己，我們才能在競爭激烈的職場中立足，取得成功。因此，我們應該始終保持對職業(yè)素養(yǎng)的重視，積極學習和實踐，為自己的職業(yè)發(fā)展鋪就一條堅實的道路。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十五
摘要：新形勢下，為加強教師思想政治建設工作，很多高校成立了黨委教師工作部，多數(shù)高校黨委教師工作部和人事處合署辦公。教師工作部工作人員是高校教師隊伍建設管理的基層管理者，直接關(guān)系到學校教師隊伍建設的順利開展程度。本文說明了黨委教師工作部工作人員的重要地位和作用，明確了黨委教師工作部工作人員的角色定位，闡述了其應具備的能力和素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：黨委教師工作部;工作人員;角色定位;職業(yè)素養(yǎng)。
中共中央、國務院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》強調(diào)：“要提升教師思想政治素質(zhì)，加強思想政治工作?！?017年各中央部屬高校以及地方院校相繼成立黨委教師工作部。多數(shù)高校將新成立的黨委教師工作部與人事處合署辦公，原人事處工作人員同時也是黨委教師工作部的工作人員，具有雙重身份。2017年11月20日，***總書記主持召開十九屆中央深改組第一次會議，審議通過中共中央、國務院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱《意見》），這是新中國成立以來第一份以中共中央名義印發(fā)的關(guān)于教師隊伍建設的文件。黨委教師工作部（人事處）面臨新機遇和新挑戰(zhàn)，這也對工作人員的素質(zhì)和能力提出了新要求。如何在重要崗位發(fā)揮重要作用，把握新時代教師隊伍建設的重點任務和保障措施，是每一位黨委教師工作部（人事處）工作人員需要深思的問題。
中國特色社會主義進入了新時代，人事管理工作不再只包含人員調(diào)配、職稱評定、工資福利及人員考核等傳統(tǒng)的人事管理工作，而是從工作內(nèi)涵到工作內(nèi)容都發(fā)生了變化，從以事為主到以人為主，從被動管理到主動服務，黨委教師工作部（人事處）工作人員的角色面臨轉(zhuǎn)變和重新定位：
1.思想政治教育者。當前形勢下，把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在了首要位置。加強教師理想信念教育，增強教師對中國特色社會主義的政治認同、理論認同、情感認同，自覺踐行社會主義核心價值觀，確保高等教育事業(yè)始終沿著正確方向勝利前進，是黨委教師工作部（人事處）的核心工作，思想政治教育者是黨委教師工作部（人事處）工作人員的第一角色。
2.人事業(yè)務管理專家。隨著經(jīng)濟發(fā)展，人事管理工作也面臨新機遇和新挑戰(zhàn)，黨委教師工作部（人事處）工作人員不僅僅是被動開展管理工作，要掌握法律法規(guī)，要具備勞資薪酬專業(yè)知識、績效目標管理能力;還需將崗位管理、薪酬福利、績效考核等模塊有機結(jié)合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整體規(guī)劃。所以當前黨委教師工作部（人事處）工作人員還是一個人事業(yè)務管理專家。
3.學校戰(zhàn)略規(guī)劃參與者。進入新時代，黨委教師工作部（人事處）的人事管理工作不再是傳統(tǒng)的以事管人，而是秉承以人為本的理念，重在人力資源的挖掘和開發(fā)，積極參與制定學校的發(fā)展戰(zhàn)略和教師隊伍建設規(guī)劃，做好不同部門之間的協(xié)調(diào)，挖掘人才，合理分配人力資源，最大限度地調(diào)動工作積極性，增強工作匹配性。所以人事工作者不僅只是人事事務管理者，也是學校戰(zhàn)略規(guī)劃參與者。
4.人事改革推動者。黨和國家高度關(guān)注教師隊伍建設工作，大力推動人事改革。黨委教師工作部（人事處）首當其沖。因此要遵循國家和地方經(jīng)濟發(fā)展需求，按照學校事業(yè)發(fā)展需要，通過改革績效分配、考核評價方式等手段，推動改革，做人事改革的推動者。
5.教師職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃師。建設高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的教師隊伍是貫徹落實《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和黨的十九大精神的具體體現(xiàn)。根據(jù)教師不同發(fā)展階段面對的典型工作任務需求，黨委教師工作部有責任、有義務為教師發(fā)展提供咨詢服務，組織開展技能培訓，幫助教師提升專業(yè)能力，引導教師做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。從這個角度出發(fā)，黨委教師工作部（人事處）工作人員是教師職業(yè)發(fā)展的引導者和規(guī)劃師。
新時期，黨和國家對教師隊伍建設高度重視，黨委教師工作部（人事處）不再只是一個辦事機構(gòu)，還是學校加強教師隊伍建設的重要抓手，是黨政領(lǐng)導的參謀和助手，具有重要作用。要成為一名優(yōu)秀的管理工作人員，應當具備以下素質(zhì)和能力：
1.較高的政治素養(yǎng)和政治能力。政治素養(yǎng)是黨委教師工作部（人事處）工作人員在工作中必須具備的政治立場、政治觀點和政治品質(zhì)等方面的基本條件。工作人員還應具備一定的政治能力，即政治定力、政治洞察力、政治鑒別力、政治說服力和政治學習力。只有具備了政治素養(yǎng)和政治能力，才能順利開展教師隊伍建設工作。
2.準確的理解能力和執(zhí)行力。人事管理工作政策性強、時效性強。所以作為黨委教師工作部（人事處）工作人員必須具備較強的政策理解能力和執(zhí)行力。面對上級文件政策要能準確地理解和把握政策內(nèi)涵，并針對文件政策對學校黨政領(lǐng)導提出有建設性的建議和意見，還要對廣大教師進行準確的傳遞和解讀。同時，要認真嚴格地按照文件要求貫徹執(zhí)行。
3.較好的文字撰寫能力和數(shù)據(jù)發(fā)掘能力。黨委教師工作部（人事處）工作人員不但要準確理解文件政策，還應具備較強的文字撰寫能力，能夠起草各種規(guī)章制度，撰寫總結(jié)報告，能夠用文字較好的表達意圖傳遞精神。同時還應具備數(shù)據(jù)挖掘能力，人事管理工作中積累和收集了各種人事信息，如何從各種信息中挖掘有效信息，并用于人力資源開發(fā)是應該具備的一種能力。
4.較強的溝通和組織協(xié)調(diào)能力。無論是做教師思想政治教育工作還是人事管理工作，都離不開與人溝通和交流。每個人對學校人事政策的理解不一樣，難免有偏差，如何說服別人接受新政策、順應新形勢，需要有較強的溝通能力。同時人力資源的管理不只是黨委教師工作部（人事處）一個部門的工作，還需要和學校內(nèi)部各個部門溝通協(xié)調(diào)，良好的組織協(xié)調(diào)能力是順利開展人事工作的重要能力。
5.持續(xù)的學習能力和創(chuàng)新能力。人事工作專業(yè)性強，要求具備較高的專業(yè)技術(shù)，經(jīng)常面臨新的形式，需要經(jīng)常學習新文件，掌握新政策，還經(jīng)常面對多項工作同時開展的狀態(tài)，所以工作中除了具有豐富的經(jīng)驗，還需要不斷進取，持續(xù)學習，增強解決問題的能力，創(chuàng)新工作方法，提高工作效率，優(yōu)化工作程序，以高效、保質(zhì)保量地完成工作。
6.崗位承受能力和自我鼓勵能力。作為黨委教師工作部（人事處）工作人員，工作強度高、壓力大，并且在工作中會經(jīng)常面對復雜的人和事，同時自身職業(yè)發(fā)展路徑并不是很寬闊，所以需要具備良好的心理素質(zhì)和樂觀的人生態(tài)度，積極面對工作和生活中的困難，承受工作帶來的壓力，并且能夠自我減壓，自我鼓勵，持續(xù)保持工作積極性和工作熱情，以便更好地發(fā)揮自身作用。
教師思想政治教育和人事管理工作是學校工作的重要組成部分，準確把握黨委教師工作部（人事處）工作人員的角色定位，明確其應該具備的素質(zhì)和能力，有利于提高人事管理工作質(zhì)量，有利于有針對性地開展培養(yǎng)和提高工作人員素養(yǎng)的工作，以保證工作的順利進行。在新形勢下，教師隊伍管理工作不斷變革，黨委教師工作部工作人員應該主動學習，與時俱進，不斷提升自身管理能力和職業(yè)素養(yǎng)，以適應高校事業(yè)發(fā)展的新需要。
參考文獻：
[3]黃楓珊.淺議高校人事工作者應具備的素質(zhì)及能力[j].人才資源開發(fā)，2018，（6）：109.
[4]胡非.試論傳統(tǒng)人事管理向現(xiàn)代人事管理的轉(zhuǎn)變[j].人事管理，2018，（287）：176.
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十六
秘書是辦公室一個重要的角色，寫一篇關(guān)于秘書職業(yè)素養(yǎng)的論文，下面本站小編給大家介紹關(guān)于秘書職業(yè)素養(yǎng)論文的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。
參謀助手、承上啟下、協(xié)調(diào)服務、調(diào)查研究、信息督查，是秘書工作的幾項基本職能。辦公室是一個單位的重要部門，直接服從領(lǐng)導，服務全局員工，不管在公文處理、會議服務、后勤管理、檔案管理還是組織協(xié)調(diào)、服務接待等方面的工作都需要做得很細致和周到。因此，秘書作為辦公室的一個重要角色，必須具備“通才”、“全才”，具備超強的職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)就如何加強秘書人員的職業(yè)素養(yǎng)建設做一些探討：
一、培養(yǎng)秘書人員的基本素養(yǎng)，提高業(yè)務能力。
1.德才兼?zhèn)?，以德為重。一個合格的秘書，一不為名，二不為利，任勞任怨，甘當無名英雄：經(jīng)常擬稿，但自己不署名，也不拿稿費;經(jīng)常組織會議，但自己從不上主席臺;經(jīng)常熬夜，但白天還得正常工作;節(jié)假日他人逛公園、溜馬路、與家人共享天倫之樂，但自己還得值班，不能休息，等等。這一切，還往往得不到家人的支持，別人的理解和社會的公認。凡此種種，都說明一點，只有“才”沒有“德”的人，是不可能勝任秘書工作的;沒有一個全心全意為人服務的心，是當不了一個秘書的。
2.當好領(lǐng)導的“外腦”。由于秘書人員直接為領(lǐng)導提供服務，對領(lǐng)導提供精力和智力補償，因而人們常稱秘書為領(lǐng)導的“外腦”。然而，秘書人員具有“外腦”職能并不意味著就可以亂發(fā)議論、自作主張、左右領(lǐng)導。秘書必須注意使自己的言行符合角色規(guī)范，做到既尊重領(lǐng)導、堅決執(zhí)行領(lǐng)導指示，又不迷信盲從，始終把為領(lǐng)導提供有價值的決策依據(jù)及參謀意見作為自己的重要職責。注重進言技巧，根據(jù)領(lǐng)導的心理、行為特征，選擇適當場合和最佳時機，從要害問題切入，用委婉、含蓄的語言，巧妙地說出自己的見解或不同意見，“參”到點子上，“謀”到關(guān)鍵處，準確理解和把握領(lǐng)導意圖。
3.提高專業(yè)技能。何謂秘書?古書云：“常管文書并協(xié)助領(lǐng)導處理日常工作的人員?！笨梢娒貢敗皶?即辦理文書)，以“書”為主，寄情于“書”。擅長書寫文稿，是秘書人員最起碼的專業(yè)技能和素質(zhì)要求。因此，秘書人員要提高撰寫文稿的質(zhì)量，平日應注重學習，練內(nèi)功，在實踐中學習，邊工作、邊學習、邊總結(jié)、邊提高;還要盡可能深入調(diào)查研究，吃透“下情”，廣泛涉獵第一手資料，既能填充“資料庫”，博采來自方方面面、正正反反的信息，汲取精華，為已所用。如此，不僅使撰寫的文稿血肉俱全，還能解放思想，開闊視野，增長見識、才干。
二、增強“十種意識”，適應發(fā)展需要。
隨著改革開放的不斷深入和發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生了巨大變化?，F(xiàn)代管理方法作為提高工作效率、促進事業(yè)發(fā)展的有效手段，在黨政機關(guān)和各企事業(yè)單位得到廣泛應用。因此，必須加強秘書的職業(yè)素養(yǎng)建設，使秘書人員具備如下幾種現(xiàn)代意識，才能適應市場經(jīng)濟和國內(nèi)外形勢發(fā)展的需要：
1.自我意識。秘書的自我意識是指秘書人員對自身和所處環(huán)境關(guān)系的認識和感受，它是秘書人員現(xiàn)代意識的內(nèi)容之一。秘書工作具有很強的服從性、服務性特點，因此，作為一個秘書人員，應該鍛煉和培養(yǎng)自己的獨立思考和獨當一面的能力，以便在領(lǐng)導決策前為之提供有效的依據(jù)，在領(lǐng)導決策后正確領(lǐng)會并執(zhí)行其意圖。
2.信息意識。當今時代是一個信息時代，增強信息意識是秘書人員提高工作效率的重要保證。秘書人員每天接觸的各種公文、請示、報告等材料中含有大量信息，秘書人員應在對這些材料的收集、歸類、處理過程中將各種信息進行嚴格的取舍，把最有用的信息提供給領(lǐng)導。
3.超前意識。超前意識是秘書人員在領(lǐng)導決策之前的思維活動和心理感受，它受秘書人員自身素質(zhì)、思維方式和對情況、資料的熟悉、占有、掌握程度及信息敏感度等因素的影響。秘書人員科學、準確的超前意識，可以對領(lǐng)導決策發(fā)揮積極的推動作用;反之，則有可能影響領(lǐng)導決策的正確性。
4.競爭意識。當前，秘書人員高學歷者越來越多。但高學歷并不一定就有高水平，高學歷者還必須埋下頭、扎下根在實際工作中不斷學習，加強鍛煉，使理論和實際相結(jié)合，以便增強競爭力。有的秘書雖然工作時間較長、實踐經(jīng)驗豐富，但知識老化，必須繼續(xù)學習新的知識，以適應形勢的發(fā)展和競爭的需要。所以，秘書人員無論文化層次高低、經(jīng)驗豐富與否，都要具備競爭意識，只有在競爭中，才能加快工作節(jié)奏，提高工作效率。
5.責任意識。秘書人員工作態(tài)度和工作質(zhì)量的好壞，在一定程度上直接影響著一個單位的作風建設。只有樹立較強的責任意識，秘書人員才能隨時隨地注意維護單位的形象和聲譽，才能做到工作認真、態(tài)度端正、處事果斷，在任何人面前、在處理任何事上，都表現(xiàn)出良好的思想文化和職業(yè)道德素養(yǎng)，才能真正提高秘書工作的質(zhì)量和水平。
6.大局意識。辦公室能夠起到承上啟下的作用，具有自上而下的傳遞機制。單位領(lǐng)導特別是“一把手”處于整個指令傳遞系統(tǒng)的頂端，他制定的決策或發(fā)出的指令一般具有政治性、全局性和戰(zhàn)略性，在各項工作中至關(guān)重要。因此，作為秘書，對自己所處的指令系統(tǒng)都應該有一個清醒的認識，對哪些工作是“一把手”重視和要求的、哪些工作是分管領(lǐng)導命令和要求的，哪些工作是自己組織和開展的，都要加以區(qū)分對待。在工作中，辦公室秘書經(jīng)常會同時碰到好幾項工作，特別是經(jīng)常面對突發(fā)性、臨時性而又帶有政治性的工作，一不冷靜就會忙得手忙腳亂，如同熱鍋上的螞蟻。為了避免自己陷入被動，這就要求秘書在工作中強化“大局意識”，善于分析和抓住主要矛盾、矛盾的主要方面，做好工作的排序，調(diào)配和統(tǒng)籌好精力、時間、財力等資源，對突發(fā)性、臨時性的工作保持積極態(tài)度，想方設法去完成的同時把其他工作做好。
7.服務意識。秘書的第一職責就是服務，服務領(lǐng)導，服務基層，其業(yè)績最終是體現(xiàn)在服務質(zhì)量上，體現(xiàn)在領(lǐng)導和基層的滿意度上。服務領(lǐng)導時，要善于從領(lǐng)導的角度和全局的高度去思考、策劃和處理問題，既要“參之有道”，能提出有價值的意見和建議，又要“謀之有方”，準確把握領(lǐng)導的工作意圖，還要“言之及時”，增強建言獻策的主動性和預見性，將被動服務變?yōu)橹鲃臃?，把服務貫穿于辦文、辦會、辦事的日常工作中。服務基層時要加強對基層員工的溝通與聯(lián)系，增進與基層員工的感情，把工作出發(fā)點和落腳點放到為基層員工服務上來，主動深入到基層，真正把基層員工的所想、所思、所盼列入工作重點，扎實為基層員工辦實事、辦好事，用服務的理念和發(fā)展的成果回報基層。
8.創(chuàng)新意識。辦公室既是綜合服務部門，同時也是承擔具體工作的辦公部門，工作量大，要求標準高，而且不能出現(xiàn)差錯。所以，辦公室秘書要在處理具體工作上要求新、求實，在工作方式、方法、思維等各項工作上有所創(chuàng)新。在做任何事情時，秘書都要有自己的態(tài)度和想法，不一定表達出來，但是要儲備好。在對待諸多事情、事務上，秘書要有自己的主見，提煉形成自己的觀點，謹防渾渾噩噩地“隨大溜”，人云亦云。在看問題時，秘書要有深度，要理性、創(chuàng)新地分析問題。別人就事論事，秘書卻能從系統(tǒng)的角度看待問題;別人只看到問題的兩個層次，秘書卻能看到問題的三個層次，這樣就可以了。人們看待問題，都受自身利益的左右，如果秘書能夠克服掉自己的私利來考慮一些問題，就可以高人一籌。
9.宣傳意識。有些事先做后說，有些事邊做邊說，有些。
事只做不說，有些事只說不做。因此，在工作上，要強調(diào)有“宣傳意識”，而且要講求火候，具體情況具體分析。對具有探索性質(zhì)的工作，就必須把它完成取得成效后，才能宣傳;對涉及發(fā)動群眾、需要別人配合的工作，就要一邊做，一邊宣傳鼓動，以便更好地利于工作開展的輿論氛圍和支持體系;對涉及到集體福利或者內(nèi)部建設的工作，就沒必要把它說出去，以防止引來不必要的非議;對看上去就是表面文章又要有必要的形式點工作，就應該表表態(tài)就可以。對于秘書來說，幾乎沒有任何一項正常的工作和正常的事情，是在大家觀點和態(tài)度完全一致的情況下展開的，這個時候，秘書對一件事情進行宣傳時就要更加值得警惕了。
10.保密意識。無論在機關(guān)，還是在企業(yè)，秘書是離領(lǐng)導身邊最近的人?？梢哉f，秘書不僅充分熟悉領(lǐng)導的工作習慣、工作作風，還在一定程度上懂得領(lǐng)導許多私事。這就要求秘書要有保密意識，懂得什么事情該說，什么話該說，什么事情和什么話不該說。一般情況下，對那些領(lǐng)導在醞釀，尚未作出最終決策或決定的事情，秘書一定要謹慎再謹慎，不能隨意下結(jié)論，逢人就說，到處宣揚。同樣，對領(lǐng)導的一些私事和外出行徑，除領(lǐng)導交代可以告訴其他人外，秘書也不能隨便告訴別人，要注意保密。對于領(lǐng)導的工資和待遇，秘書更加不能把它透露給別人。
三、結(jié)語。
總之，辦公室的工作任務重，要求高，對秘書來說更是一種考驗。這就要辦公室秘書要具備以上“五種意識”，才能真正適應辦公室工作，才能在秘書崗位上游刃有余。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十七
職業(yè)素養(yǎng)是指在工作中表現(xiàn)出的道德修養(yǎng)、職業(yè)操守和職業(yè)技能。職業(yè)素養(yǎng)的重要性不言而喻，在現(xiàn)代社會中，擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)對個人的職業(yè)發(fā)展和社會形象都至關(guān)重要。下面我將從工作場合的形象、溝通能力、職業(yè)道德、創(chuàng)新思維和團隊合作等幾個方面展開對職業(yè)素養(yǎng)的心得體會。
首先，一個人的職業(yè)素養(yǎng)可以通過他在工作場合的形象來體現(xiàn)。一個穿著得體、儀表得體的人往往給人以親和力和專業(yè)感，他們更容易獲得他人的認可和信任。這是因為一個人的形象可以部分反映出他的修養(yǎng)和自律程度。在我過去的工作經(jīng)歷中，我曾見過一些人在工作場合穿著隨意、不整潔，給人的印象特別差。相反，那些注重形象的人雖然在職位上可能并不突出，但他們總能獲得領(lǐng)導和同事的尊敬和信任。
其次，良好的溝通能力是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。無論在任何崗位上，都離不開與他人的溝通。良好的溝通能力使人能夠清楚地表達自己的意圖和目標，并能夠理解他人的需求和意愿。與此同時，良好的溝通能力也包括對他人的尊重和傾聽的能力。在我的工作中，我經(jīng)常需要與客戶和同事進行交流，我發(fā)現(xiàn)那些能與他人進行良好互動的同事往往在工作中能夠更好地完成任務，并能與他人保持良好的關(guān)系。
職業(yè)道德是職業(yè)素養(yǎng)中的核心要素。一個有良好職業(yè)道德的人，會遵守職業(yè)操守，不違法亂紀，誠實守信。他們堅持正確的價值觀，始終保持公正和道義。在我個人的經(jīng)歷中，我曾見過一些同事在工作中不擇手段，為了個人利益而不顧客戶的利益。這種行為不僅有損公司的形象，也會影響到團隊的凝聚力。相反，那些始終堅持職業(yè)道德的同事，無論在工作中還是生活中，都給予我很多啟發(fā)和榜樣。
創(chuàng)新思維作為一種職業(yè)素養(yǎng)，可以給組織帶來巨大的價值。在現(xiàn)如今的競爭激烈的市場環(huán)境中，創(chuàng)新是公司成功的關(guān)鍵。一個擁有創(chuàng)新思維的員工能夠?qū)ふ业叫碌慕鉀Q方案和業(yè)務機會，促使公司持續(xù)發(fā)展。在我過去的工作中，我注意到那些擁有創(chuàng)新思維的同事往往能夠給我?guī)硇碌挠^點和靈感，他們總能找到獨特的解決方案來應對困難和挑戰(zhàn)。
最后，良好的團隊合作精神也是職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。在現(xiàn)代的工作環(huán)境中，很少有工作可以由一個人獨自完成，往往需要與他人合作。良好的團隊合作對于實現(xiàn)個人和組織的成功至關(guān)重要。團隊合作需要互相尊重、信任、配合和協(xié)調(diào)。團隊成員之間要能夠充分溝通、理解和接受彼此的意見和差異。在我的工作中，我參與了一些團隊項目，我發(fā)現(xiàn)那些團隊成員相互協(xié)作、相互支持的團隊往往能夠在短時間內(nèi)完成復雜的任務。
綜上所述，職業(yè)素養(yǎng)對個人的職業(yè)發(fā)展和社會形象都具有重要意義。在工作場合的形象、溝通能力、職業(yè)道德、創(chuàng)新思維和團隊合作等方面展示出良好的職業(yè)素養(yǎng)，有利于個人的職業(yè)發(fā)展以及團隊和組織的成功。因此，我們每個人都應該努力培養(yǎng)和提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，使其成為我們成功的利器。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十八
[摘要]本文研究的課題正基于此，分三個部分探索一個合格新聞人應有的職業(yè)素養(yǎng)這一命題。第一章為緒論，闡述了課題研究的緣起和必要性；第二章和第三章為論文的重點，通過典型的案例分析結(jié)合自身的理論知識以及新聞從業(yè)經(jīng)驗，歸納出新聞記者應具備的基本的職業(yè)素養(yǎng)，并延伸出一些在新時期需要培養(yǎng)和注意的特性。文章以小見大，通過將案例分析與文獻綜述相結(jié)合的方式，有效地突出了中心觀點——新聞記者的職業(yè)素養(yǎng)。從學術(shù)角度可以作為相關(guān)知識的一種補充，同時也可在工作上對自己和新聞同行起到鏡鑒的作用。
1緒論。
美國著名報人約瑟夫·普利策曾把國家看作是一條船，而新聞記者就是站在船橋上的瞭望者，他要在一望無際的海面上觀察一切、審視海上的不測風云和淺灘暗礁，及時發(fā)出警報。信息爆炸的時代，人與人之間的物理距離被無形拉近了，然而對周圍環(huán)境的不確定感卻有增無減，記者恰如其分地詮釋了“信息提供者”的角色。特別是大眾傳播時代，受眾本身對信息接收沒有太多的選擇空間，作為傳播閘口的把關(guān)人，記者身上承擔了更多的責任和使命。他們絕不應如無冕之王般的高高在上，也不應如狗仔般以挖人隱私為樂，而是應該有更高的職業(yè)素養(yǎng)，“鐵肩擔道義，妙筆著文章”。遍覽新聞史，古今中外的很多名記者都在這方面做出了表率，像黃遠生、邵飄萍、鄧拓、斯諾、法拉奇等等，他們的人品和作品一樣不會隨時間的流逝而湮沒無聞。
2新聞記者的基本素養(yǎng)。
2.1新聞事業(yè)的基石——客觀公正。
美國第三任總統(tǒng)、《獨立宣言》的主起草人杰斐遜曾說過“假如讓我決定我們應該有一個無報紙的政府，還是有一個無政府的報紙，我將毫不躊躇地表示歡迎后者”，把新聞看成是打開真理的大門，賦予了媒體無上的榮耀。當然，無論是傳統(tǒng)的報紙、廣播還是后來的電視、互聯(lián)網(wǎng)，各種媒介承載的新聞即使“外表”再精致，它們也是冰冷的、沒有生命的。要想新聞活起來，在于報道者的水平，而要想新聞承擔“社會風向標、瞭望塔”的使命，則需要新聞記者有一顆客觀公正的心。曾經(jīng)的新華社社長郭超人就表示，新聞記者的筆下有毀譽忠奸，有財產(chǎn)萬千，有是非曲直，有人命關(guān)天，這樣的一支筆如果沒有對黑白善惡、真假美丑的最基本的判斷又如何能握得住呢？客觀公正，既是新聞事業(yè)的基石，也是每一個合格的新聞記者畢生追求的目標。
2.2不入虎穴焉得虎子——勇敢。
王安石在《游褒禪山記》中提到，世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，新聞采訪的環(huán)境同樣如此。想要覓得好的題材，我們不可能待在溫馨舒適的家中閉門造句，也不會總是在氣派的市政廳內(nèi)、流光溢彩的舞臺下、豪華的賓館套房中坐等新聞通稿送來。好新聞誕生的環(huán)境，很多時候是蚊蠅逐臭的貧民窟或是硝煙彌漫的戰(zhàn)場亦或是人跡罕至的荒漠，危機四伏，孤獨和恐懼伴隨你左右。在這樣的情況下，一個懦夫是無法完成任務的，只有直面前途的荊棘，正視淋漓的鮮血，拿出“不入虎穴、焉得虎子”的勇者氣概，才會為世人留下一筆筆寶貴的精神財富。那些被人稱道的新聞記者，無論男女、不分長幼，都有著堅韌無畏的性格，也正基于此，閭丘露薇能夠第一時間挺近巴格達，而不顧離自己近在只咫的爆炸；張泉靈能夠毫不猶豫地奔赴汶川災區(qū)，而鏡頭中尚可清晰地看到從山坡上滾下的亂石；伊麗莎白·科克倫能夠為披露醫(yī)院的虐患丑聞喬裝精神病人，上演現(xiàn)實版的“飛躍瘋?cè)嗽骸薄?BR> 2.3透過現(xiàn)象看本質(zhì)——新聞敏感度。
筆者在作為記者的從業(yè)過程中也深刻地體會到了新聞敏感度的重要作用?！翱此茖こＷ钇驷?，成如容易卻艱辛”，擁有較強新聞敏感的記者常有奇思妙想，寫出可讀性、影響力俱佳的文章，他們注重細節(jié)，留心事物之間的聯(lián)系和規(guī)律；缺乏新聞敏感度的記者往往張口通稿、閉口模板，走馬觀花似的采訪以致“深入寶山、空手而歸”。曾獲發(fā)動機公司“優(yōu)秀電視片二等獎”的專題片《心養(yǎng)》就是作者新聞敏感度高的一種表現(xiàn)。新員工入職，通常宣傳部門的報道就是迎新、領(lǐng)導授課等常規(guī)內(nèi)容。而《心養(yǎng)》恰恰抓住了學生剛畢業(yè)走入職場后從學校帶來的散漫習氣與企業(yè)6s規(guī)范化要求之間的矛盾，以個體經(jīng)歷的辦理入職手續(xù)、培訓、工作等內(nèi)容入手，將正確錯誤的方式都呈現(xiàn)在受眾面前，高低立現(xiàn)、優(yōu)劣自明，將以往大而空的宣教具化為生動的鏡頭畫面，在潛移默化中起到了預期的規(guī)范性作用，也成為動力所文化宣傳中的一抹亮色。
3新時期的新聞記者。
著名媒體人白巖松曾表示，信息時代人人都是新聞記者。這并非代表在新時期記者的工作不再重要了，恰恰相反，如果說大眾傳播初期，受眾因為缺乏接收信息的途徑而處在信息孤島的話，那么現(xiàn)在受眾是因為選擇太多而遭遇“幸福的煩惱”。作為傳統(tǒng)意義上的把關(guān)人，記者還是有責任、有義務為受眾在魚龍混雜的新聞中去粗取精、去偽存真。只是伴隨著信息傳播媒介的日新月異，受眾對接收到的信息的要求也越來越高，不僅僅要能清晰地介紹出新聞事件的基本要素，還要鏈接豐富、文字生動，既可服務于日常的工作所需，也能于生活閑暇作為美文鑒賞。而根據(jù)傳播學中“使用與滿足”的理論，受眾在大多數(shù)情況下會受喜好的支配去接觸媒介，接觸媒介內(nèi)容所形成的第一印象將會在很大程度上決定繼續(xù)接觸的幾率。所以，對于新時期的新聞記者來講，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)絕不是勸勉式的可有可無，他決定了個人乃至整個媒體的聲譽、生存。在保有客觀公正、勇敢、新聞敏感度等基本的職業(yè)素養(yǎng)的同時，還需要從以下幾方面提升內(nèi)功。
3.1有的放矢謀定后動——新聞策劃。
如果把新聞報道看作是一種應激性行為，那么新聞策劃就是預先性行為，不論是針對未發(fā)生的預期事件還是已經(jīng)發(fā)生的突發(fā)情況，新聞策劃的目的就在于整合優(yōu)勢的報道資源，恰當?shù)胤峙鋱蟮懒α?，有的放矢、謀定后動，從而達到最佳的報道效果。這里要強調(diào)兩個問題：第一、新聞策劃不同于策劃新聞，新聞策劃的基礎(chǔ)是真實存在的新聞事件，目的是通過完善報道方式讓受眾更加充分地了解到事情的真相及相關(guān)的背景知識。而策劃新聞很多時候帶有強烈的公關(guān)性、宣傳性，它的前提是非客觀的、人為操縱的事件，目的是通過策劃出來的新聞達到說服受眾接受其理論的效果。新聞策劃是新聞事業(yè)向前發(fā)展的必然產(chǎn)物，而策劃新聞則是偏離新聞本質(zhì)的衍生品。第二、新聞策劃的工作不是由主編或責任編輯一個人來完成的，新聞記者作為整個策劃的最終執(zhí)行者，不僅要全程參與其中，更要備有自己的策劃概念、策劃方案以及針對策劃的實施方法，根據(jù)事件發(fā)展的實際情況靈活的作出調(diào)整。
結(jié)語。
本文沒有過多地糾結(jié)于職業(yè)素養(yǎng)退化的原因、表象，而是直奔主題，追根溯源地研究新聞記者本該具有的基本素養(yǎng)。筆者以自身積累的新聞傳播學知識為基礎(chǔ)，結(jié)合豐富的實習經(jīng)歷以及從業(yè)后的感悟，總結(jié)出了新聞事業(yè)的基石——客觀公正、深入虎穴的勇敢、看到本質(zhì)的新聞敏感度等幾點有代表性的基本素養(yǎng)。同時，引入時代背景，根據(jù)新形勢下新聞傳播事業(yè)發(fā)展的趨勢，談到了新時期的記者要做通才，要有較強的新聞策劃意識，能積極地引導輿論同時擯棄在工作中的一些盲點、誤區(qū)等幾方面內(nèi)容，使得構(gòu)成一個合格新聞記者的職業(yè)要素更加完整和豐富。
參考文獻。
[1][美]丹尼斯·布里安，曹珍芳譯.普利策傳[m].北京：中國財政經(jīng)濟出版社，2004.
[2][英]約翰·彌爾頓，吳之椿譯.論出版自由[m].北京：商務印書館，1958第一版.
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十九
摘要：
從當前的就業(yè)情況來看，用人單位不僅重視畢業(yè)生的理論知識、崗位技能等方面的因素，同時還對其組織管理、心理調(diào)適和社交等非智力因素也有足夠的重視。為此，筆者認為，加強機電一體化專業(yè)的教學，就要實現(xiàn)與企業(yè)用人標準的對接、對大學生管理模式進行改革，以及強化其綜合能力。本文就如何有效培養(yǎng)機電一體化專業(yè)學生綜合素質(zhì)發(fā)表自己的見解，希望對教學有一定的借鑒作用。
關(guān)鍵詞：機電一體化專業(yè)；綜合素質(zhì)；實踐與探索。
近幾年來的就業(yè)形勢告訴我們，用人單位對于學生智力性方面的因素雖有重視，但是對于其非智力因素方面的比重也有所加大，并對其提出了更高的要求。那么，如何權(quán)衡企業(yè)和社會發(fā)展的需求，加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這是教學者不得不關(guān)注的問題，同時也有利于畢業(yè)生就業(yè)競爭力的提升。
一、結(jié)合企業(yè)需求，畢業(yè)生就業(yè)難的問題分析。
筆者查閱相關(guān)的資料，結(jié)合企業(yè)和畢業(yè)生兩個要素去分析，認為當前機電一體化專業(yè)學生在就業(yè)過程中存在的非智力性因素相當突出。
（一）道德性障礙方面分析對于機電一體化專業(yè)部分的在校生來說，道德標準相當混亂，知行難以做到統(tǒng)一。
也有不少畢業(yè)生表示可以為了個人和小團隊的利益，放棄道德水平，用現(xiàn)實主義來引導自己生活。有約八成的學生將事業(yè)心、責任心等道德標準排除在自己工作動力方面。
（二）習慣性障礙方面分析。
有不少大學生在讀書的時候就形成了大量的不良習慣，主要有以下幾大方面的表現(xiàn)：1.學習方面存在逃課、考試作弊、投機取巧等問題，就連自己所學的專業(yè)知識都沒有足夠的了解；2.生活方面存在攀比心理，作息不規(guī)律，傲慢等問題，還有不注意個人衛(wèi)生；3.交際方面存在著朋友交際圈較小，常常以自己為中心，不懂得尊重別人，缺乏基本的團隊精神和合作意識。
（三）認識性障礙方面分析。
筆者發(fā)現(xiàn)部分專業(yè)實驗和實訓課程沒有落實到位，沒有建立起校外實習基地，導致大學生無法與企業(yè)接觸，對于社會組織和企業(yè)及其所需要的崗位缺乏根本的感性認識。有些畢業(yè)生在求職的時候沒有被錄用，有些畢業(yè)生則是對崗位的性質(zhì)、從事的工作內(nèi)容缺乏足夠的認識，視野窄小、目光短淺。
（四）觀念性障礙方面分析。
在傳統(tǒng)觀念上存在著不斷追求高學歷的情結(jié)；而在擇業(yè)觀上受傳統(tǒng)的就業(yè)崗位和報酬薪水的影響。在企業(yè)性質(zhì)方面，不少大學生追求的是國企，在崗位追求上，渴望得到清閑的崗位，另外對于薪酬的期望，也是需要豐厚的。不少畢業(yè)生在選擇工作的時候，都將報酬高低視為自己就業(yè)的首要條件，而很少人擁有“干一行、愛一行、專一行”的思想。
（五）心理性障礙方面分析。
對于不努力學習的大學生來說，其學習成績一般表現(xiàn)較差，再加上受到較強自卑感的影響，導致心理素質(zhì)明顯存在差異，同時沒有明確的奮斗方向，難以發(fā)掘自己的潛力、自我實現(xiàn)意識相當薄弱。對于這部分學生來說，要想適應當今復雜多變的社會關(guān)系和多樣化的企業(yè)文化，那么在心理調(diào)試方面就下多下功夫。
（六）指導性障礙方面分析畢業(yè)生在面試過程中難免會發(fā)生精神緊張的問題，同時還缺乏一些禮貌常識。
對于自己的優(yōu)缺點和工作能力并不能簡要的說明出來，這些問題都與學校就業(yè)指導不到位有密切的關(guān)聯(lián)。查閱相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)有相當一部分畢業(yè)生在面試中會呈現(xiàn)出不同程度的問題。
二、轉(zhuǎn)變大學生的管理模式，讓其與企業(yè)用人標準相對接。
通過上述的分析，明確了企業(yè)需求和畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的主要障礙之后，下面我們對提高學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑進行深入的探討，通過對三個目標明確，建立起三個平臺，來實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提高。這里談到的三個目標是：首先就是制定適當?shù)膶W習目標，將專業(yè)理論知識和文化基礎(chǔ)打扎實來，做好提升學歷的準備；爭取多考專業(yè)技能的證書，加強自身的就業(yè)競爭力。其次是要有工作目標，加強自己的工作意識，改善自己的工作能力，打造出團隊合作精神，重視協(xié)作效果的訓練。最后就是要有生活目標，改正自己不當?shù)纳盍晳T，重視誠實、健康、寬容和積極個人品質(zhì)的建設。
三個平臺是指：第一個就是學習的平臺，開設提升學歷的補習班，方便想繼續(xù)進修同學的學習；還可以針對考取專業(yè)技能證書而開設考證強化培訓班，常見的領(lǐng)域有維修電工、數(shù)控加工和cad輔助設計等等。第二個平臺就是工作平臺，在學校一些社團、學生會、團支書等機構(gòu)可以在每個學期都適當組織1-2次比較重大的活動，通過這些活動，加強團隊精神的培養(yǎng)，目的就是加強學生提出問題、分析問題、解決問題的能力；同時也要做好鼓勵同學多多參與集體活動的工作，特別是每年一度舉辦的就業(yè)演講競賽和主題團日等等，加強協(xié)作意識，強化交際能力。第三個平臺就是生活平臺，在學生宿舍內(nèi)，設備信息與技術(shù)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，打造出積極向上的宿舍文化，重視包容、尊重和和合作良好品格的培養(yǎng)；在家庭內(nèi)也要注意良好觀念和責任意識的培養(yǎng)，明白如何去體諒家長，承擔一部分家務，在加上面前展現(xiàn)出自己成熟的一面。確立了“三個目標”和打造了“三個平臺”之后，轉(zhuǎn)變了過去的大學生管理模式，取得良好的效果。
（一）鼓勵大學生積極參與社會實踐活動，增進其對企業(yè)和社會的認知。
社會實踐涉及的范圍相當廣，有打工、社會調(diào)查和家教等等，還有可以通過自己學到的專業(yè)知識與社會咨詢以及科技活動結(jié)合的領(lǐng)域。還要注意加強教學計劃中所需要安排到的實習以及實訓，全面加大學生對崗位的認識力度。近幾年來，機電一體化專業(yè)的學生參與社會實踐的比例越來越多，這就是一種進步。
（二）在日常管理，提綱個性化發(fā)展。
可以定期舉辦籃球或者足球比賽，吸納那些表現(xiàn)優(yōu)勢的學生加入運動隊，打造出籃球隊和足球隊都圍繞機電學院學生為主的局面。在具體就業(yè)的過程來看，運動員的身手敏捷、反應及時，再加上具有良好的身體素質(zhì)，都得到了企業(yè)的傾向。
（三）完善大學生綜合測評體系的建設。
想要真正實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，筆者認為可以建立起“大學生就業(yè)指導與評價手冊”。第一，充分展現(xiàn)出與社會經(jīng)濟發(fā)展的同步性，除了對智商測評予以足夠的重視，還要對情商評價予以突出，加強團隊精神建設，做到遵紀守法和明禮守信；第二，考核相關(guān)的智商岑平和職業(yè)技能中，要將學校的特點展現(xiàn)出來，避免與其他學校出現(xiàn)雷同的問題；第三就是落實“以學生為本”的理念，積極鼓勵學生發(fā)展個性，注重全面發(fā)展。傳統(tǒng)的測評體系存在漏洞，過分強調(diào)學校意志，如今加大了學生、家長和用人單位認可程度的比例。
（四）重視大學生情商的培養(yǎng)。
情商主要是指那些與認識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關(guān)系等相關(guān)的個人能力。一是加強學生自知之明的培養(yǎng)，讓他們能夠意識到自己言行收到情緒的影響變化，那么就可以進一步對自己的能力和局限性作出正確的評估，對于自己的能力和價值有了充分的肯定。二是做到將心比心。做到將心比心，設身處地的話，就能夠?qū)⒐ぷ骱蜕钪械谋г购拓熾y減少，讓大家在一個愉快、積極的環(huán)境中生活和工作。三是實現(xiàn)自我調(diào)整和自我控制。當中就涉及有對不安情緒的控制，無論遇到什么壓力都應當保持清醒的頭腦；真誠待人，取得他人的信任，同時要清楚自己的行為時刻都對身邊的人產(chǎn)生影響。四是重視人際關(guān)系的構(gòu)建。對社交中，要加強溝通和傾聽的能力，加強自己解決沖突，增進合作、互相幫助的能力，還有就是說服他人和對他人影響的能力等等。
參考文獻:。
[1]倪濤濤，聶文龍，郭佳.大學生綜合素質(zhì)對就業(yè)績效影響機制研究[j].當代教育理論與實踐，（04）.
[2]于洪濤.大學生心理因素對身體健康的影響分析[j].科技資訊，（28）.
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇二十
摘要：大學商務英語專業(yè)教學的目的是為了給外向型企業(yè)或者經(jīng)貿(mào)公司提供專業(yè)性的人才，在教學的時候，需要重視學生英語運用能力的提高。通過分析大學商務英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況可以發(fā)現(xiàn)，很多學生的就業(yè)前景并不樂觀，出現(xiàn)這種情況的原因比較多，最主要的原因便是學生本身的職業(yè)素養(yǎng)和核心競爭力比較差。筆者主要分析了核心競爭力視角下大學生商務專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，希望能夠幫助學生提高其職業(yè)素養(yǎng)和核心競爭力，給學生更好的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：商務英語專業(yè);大學生;核心競爭力;就業(yè)能力;培養(yǎng)。
隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，中國經(jīng)濟也有了很好的發(fā)展，已經(jīng)參與到了國際經(jīng)濟中去，國際商務活動的進行也愈加頻繁，為了更好的發(fā)展，相關(guān)企業(yè)對高素質(zhì)商務英語專業(yè)人才的要求也在不斷的提高。隨著高校擴招的進行，英語專業(yè)畢業(yè)生不斷的增加，在崗位一定的情況下，畢業(yè)生想要更好的就業(yè)便必須提高自身的就業(yè)素質(zhì)和核心競爭力。怎樣提高大學生商務英語專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)對其發(fā)展有著重要意義。
大學生商務英語專業(yè)面向的是外向型企業(yè)或者是向外經(jīng)貿(mào)公司的專業(yè)人才，在人才培養(yǎng)的時候，要求其職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)都比較出色，英語語言知識扎實，英語交際能力較強，對國際經(jīng)濟貿(mào)易的相關(guān)理論及操作程序比較熟悉。能夠全面了解我國對外貿(mào)易及經(jīng)濟合作的相關(guān)法律法規(guī)和政策，可以通過英語來進行外貿(mào)銷售、涉外商務咨詢、外貿(mào)跟單、涉外商務文秘、涉外商務咨詢等一系列的涉外商務服務工作，要求人才本身的適應能力及可持續(xù)學習能力較強[1]。通過分析商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標可以發(fā)現(xiàn)，商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)的時候，必須重視學生商務環(huán)境下英語語言應用能力的提高。對于大學商務英語專業(yè)而言，商務業(yè)務和語言能力是非常重要的能力，這方面的能力也能夠?qū)W生的核心能力很好的體現(xiàn)出來。大學商務英語專業(yè)教學的時候，必須將學生商務業(yè)務處理及語言交際能力提高放在首要的位置，根據(jù)企業(yè)的需要，培養(yǎng)出更多符合企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。
（一）根據(jù)職業(yè)需要來進行知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
知識對于學生素質(zhì)提高非常重要是其基礎(chǔ)，素質(zhì)則是知識的內(nèi)化，大學生知識結(jié)構(gòu)情況會直接決定其職業(yè)素養(yǎng)。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和生產(chǎn)方式的變革，人接受教育的次數(shù)，崗位變動的次數(shù)都在不斷增加，這便要求從業(yè)人員必須根據(jù)職業(yè)發(fā)展情況來更好的適應職業(yè)，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。想要做到這點大學商務英語教學的時候，便必須考慮到社會的實際需求，做好基礎(chǔ)性、通用性以及符合性的教育，幫助學生優(yōu)化其知識結(jié)構(gòu)。商務英語本身便是一個跨英語和經(jīng)濟兩個專業(yè)的專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)的時候，范圍比較廣泛，比如翻譯、英語教育、文秘、商務助理以及外貿(mào)人員等。首先，學生應該具有扎實的英語基礎(chǔ)知識和經(jīng)濟專業(yè)知識，能夠站在行業(yè)發(fā)展的前沿，重視厚積薄發(fā)。其次，必須學習和管理、文化、計算機以及網(wǎng)絡等有關(guān)的知識，將本專業(yè)知識作為基礎(chǔ)，形成一個完善的知識網(wǎng)絡，只有這樣學生畢業(yè)之后不但能夠具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，還能夠更好的適應社會經(jīng)濟的變化和發(fā)展，更好的就業(yè)擇業(yè)。
（二）完善大學商務英語專業(yè)課程，將學生學習興趣激發(fā)出來。
通過分析和調(diào)查可以的發(fā)現(xiàn)，用人單位比較重視畢業(yè)生的英語實際運用能力和學生的涉外事務管理專業(yè)知識能力[2]。所以，大學必須認識到學生這方面能力培養(yǎng)的重要性。在進行專業(yè)課程設置的時候，必須將知識內(nèi)容和工作要求結(jié)合在一起，給學生更多的實踐機會，不斷的對課程設置進行完善。對于大學生而言，能不能很好的掌握和運用相關(guān)的知識，關(guān)鍵便是實踐，實踐也是學生知識檢驗的重要標準。對于這種情況，高校應該重視學生實習工作開展，給學生提供更多的單位來實習，讓學生真正的做到學以致用，只有這樣學生的專業(yè)素質(zhì)才能夠真正的提高。此外，高校還可以和企業(yè)合作，了解企業(yè)對人才的需求，邀請合作企業(yè)來學校講座，這樣能夠?qū)W生的專業(yè)學習興趣激發(fā)出來，也能夠幫助學生更好的了解就業(yè)情況和自己存在的問題和不足，不斷的完善自我。
（三）重視學生實踐能力的培養(yǎng)，幫助學生提高應用能力。
通過分析社會對學生的相關(guān)要求我們可以發(fā)現(xiàn)，社會已經(jīng)不再僅僅重視學生的學歷，更加重視學生工作的能力。高校可以讓學生在假期期間進行社會實踐，這不但需要社會的大力支持，還需要學生做好實踐的安排，通過假期實踐，學生無論是知識掌握能力還是社會實踐能力都會有明顯的提高，在就業(yè)的時候，學生也能夠更好的適應自己的崗位，更好的為社會服務。學生在相關(guān)企業(yè)的學習，還能夠幫助學生對自己有一個明確的認知，找到自己的優(yōu)點，了解自己適合什么工作，需要增強哪方面的能力。
對于高校商務英語專業(yè)而言，首先應該將課堂作為基礎(chǔ)，教師除了需要進行商務英語專業(yè)知識的講授，還需要重視職業(yè)指導，學生也應該主動積極的學習職業(yè)指導的相關(guān)課程，通過課余時間來參加競賽、講座，對自己的職業(yè)取向和將來的職業(yè)生涯規(guī)劃進行明確，切實提高自身的綜合素質(zhì)[3]。其次，商務英語專業(yè)的學生還可以通過校內(nèi)外實踐活動的開展來提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當面的能力，通過角色扮演、業(yè)務演練等方式來更好的了解職場;利用走訪、兼職、社會調(diào)查以及參觀的方式來更好的了解用人單位對于人才的需求，更好的感受市場氛圍，切實提高自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及實踐方面的能力。通過社會實踐，學生職業(yè)意識和職業(yè)技能也會有提高，學生的溝通合作能力也能夠得到較好的培養(yǎng)，能夠給學生將來的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。最后必須重視校企合作，在校企合作的過程中提高商務英語專業(yè)大學生的實踐能力?，F(xiàn)在很多畢業(yè)生進入崗位之后，都需要通過再培訓才能夠完成相關(guān)的工作，但是很多企業(yè)都希望能夠得到可以直接使用的人才，而想要解決這個問題，企業(yè)便必須參與到大學生培養(yǎng)中去，通過校企聯(lián)合的方式，給大學生提供實訓和實習的基地，企業(yè)家及相關(guān)的專業(yè)人員也可以進入高校，幫助學生了解相關(guān)的實踐知識，進行企業(yè)文化的宣傳，對社會培訓制度進行完善，在高校中便做好大學生的職業(yè)素質(zhì)拓展訓練，只有這樣大學生的就業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力才能夠真正的提高。
（四）幫助學生提高其綜合能力，培養(yǎng)更多的復合型人才。
隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，各個行業(yè)對于求職者的要求也在不斷的增加，人才需求方面已經(jīng)逐步的從以往單一型人才要求轉(zhuǎn)變成為了復合型人才的要求，要求人才具有創(chuàng)新能力和實踐能力，需要更多一技多能的高素質(zhì)人才。這不但轉(zhuǎn)變了就業(yè)觀念，還符合社會經(jīng)濟發(fā)展的需要[4]。這便要求高校必須重視商務英語專業(yè)大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在做好專業(yè)教學的同時，還必須培養(yǎng)學生的辦公自動化能力以及聽說讀寫能力，只有這樣才能夠確保培養(yǎng)出來的人才符合用人單位的實際需要。
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會及企業(yè)對大學生核心素養(yǎng)及就業(yè)素質(zhì)的要求不斷的提高，這便要求高校在進行商務英語專業(yè)學生培養(yǎng)的時候，必須認識到職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，并根據(jù)社會對人才的需要，選擇針對性較強的策略，切實提高學生的職業(yè)核心競爭力。只有這樣，學生在畢業(yè)后才能夠更好的擇業(yè)和就業(yè)，適應社會和崗位變化的要求，更好的參與到競爭中去。
參考文獻：
[1]王偉.高職商務英語專業(yè)學生自身就業(yè)能力提升對策研究[j].教育現(xiàn)代化，2018，5（48）.
[2]楊璇，李晴，吳起穎.從畢業(yè)生就業(yè)反饋探討高職商務英語專業(yè)學生就業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)——以廣東交通職業(yè)技術(shù)學院為例[j].廣東交通職業(yè)技術(shù)學院學報，2014，13（3）.
[3]冀林.商務英語專業(yè)大學生核心競爭力培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策[j].才智，2014（22）.
[4]楊梅.核心競爭力視角下商務英語專業(yè)大學生職業(yè)素養(yǎng)芻議[j].才智，2014（13）.