總結是一種對前期工作和學習的總結和歸納,對未來的工作和學習具有重要的指導作用。寫總結時,要注意簡明扼要,言之有物,突出重點,盡量避免羅列無關緊要的細節(jié)。7.通過閱讀這些總結范文,我們可以更好地理解什么是一篇好的總結
參加高級研修班體會篇一
在校長的帶領下,我和十幾位同事有幸到蕉嶺參加了全國生本教育高級研修班的學習。在本次學習中,我們聆聽了中國教師發(fā)展基金會秘書長楊春茂、廣州駿景小學陳武校長,重慶鳳鳴山中學龔雄飛校長的報告,還在蕉嶺縣小學聽了語、數(shù)、英三節(jié)生本公開課。每一場報告都讓我感受到進行教育改革的必要性和生本教育的成果;每節(jié)生本公開課都那樣精彩地傳遞了先進的生本教學理念。兩天的學習充實有效,使我對生本教育有了更深刻的認識,開闊了眼界,收獲甚多。其中駿景小學的陳武校長也講到他們學校的課堂模式,對我們學?,F(xiàn)在研究的學科課堂模式有一定的啟示。下面摘錄一些陳武校長的觀點跟大家分享:
生本教育的三個轉變:把為教師好教而設計的教育轉變?yōu)閷W生好學而設計的教育;把全面依靠老師教轉變?yōu)槿嬉揽繉W生學;把教育從控制生命轉變?yōu)榧P生命。
依靠學生的課堂基本模式:
語文:以讀引讀,以讀引說,以讀引研,以讀引寫。
如何推動閱讀?
課前:根據(jù)主題確定閱讀書目或篇章,人人確定研究的方向或提出自己的觀點、興趣點,做好匯報的準備。
課中:展示、交流、交鋒、交融
課后:繼續(xù)新一輪的閱讀、思考、研究
數(shù)學:根本、核心、具體(帶例子或方法)。整體模塊,把教材變學材。將教材由厚到薄,由薄到厚。
單元備課三種層次:
總理式備課:下載新課程標準各年段教學目標,作為這個年段的`總綱,了解、熟悉。
將軍式備課:把一冊教材每個單元的教學目標具體化,整理成一張紙,正面為知識整理,背面為單元評研。
士兵式備課:就是備課前小研究——先學,這個過程就是將單元目標要求逐一化為每一節(jié)課的教學目標,將教材有薄到厚的過程。先學:簡單、根本、開放、高出。
英語:劇本教學,以演促說,以演促讀,以演促寫,以演促研。
劇本哪里來?模仿、改編、創(chuàng)編。
劇本怎樣分工?分工合作,角色扮演,體驗提升。
劇本教學效果:表達流暢,熟練運用,積極歡樂。
教師的導體現(xiàn)在哪里?做學生的幫學者。
什么是教學?就是在老師的幫助下讓學生自己學。
課堂教學要處理好的幾個關系:教與學,模式與理念,效果與結果。
參加高級研修班體會篇二
為深入貫徹黨的十八大和全國、省、州組織工作會議精神,按照“兩加一推”主基調(diào)和“工業(yè)強縣、城鎮(zhèn)化帶動和民族文化旅游帶動”三大戰(zhàn)略的要求,進一步推進我縣民族文化旅游發(fā)展。本人于年月日—年月日參加參加在大學學院舉辦的“”學習。本次培訓開設的課程有教授講的、講的等,通過參加本次培訓學習,真正感受到這是一次高質(zhì)量的、高品位的培訓,的確具有引領性、示范性和骨干性的特點。從安排的學習內(nèi)容看,有最新的教育教學理論知識,有民族文化旅游真實體驗和感受的分享與講解,有打造好民族文化旅游產(chǎn)業(yè)迎接新時代實踐性很強的指導,能提升民族地區(qū)黨政干部民族文化旅游品位具有有效性而實用性。
通過參加本次培訓,認識到當前大環(huán)境下民族文化旅游的發(fā)展現(xiàn)狀,今后民族文化旅游發(fā)展方向,如何結合本地區(qū)實際、整合現(xiàn)有各種有利資源打造開發(fā)具有民族特色的民族文化旅游等。此次的培訓學習,形式多樣,不僅有課堂上的理論知識,而且還有到了解當?shù)亟ㄔO古鎮(zhèn)的情況和到參觀了解新農(nóng)村建設情況,通過這次學習,使我工作和生活上得到一次很好的歷練,在這次學習中獲得了一筆難得的精神財富!
通過參加本次培訓,從認為旅游資源匱乏、開發(fā)建設難度大等傳統(tǒng)認識到族文化是最具特色、最有開發(fā)價值的旅游資源和新時代最有長久開發(fā)價值的旅游資源的轉變,換句話說就是民族文化旅游資源豐富,只要我們總體規(guī)劃好,定位準確,分步實施,順利完成各個時期的旅游策劃和建設工作,的旅游就是獨一無二的。旅游是一把雙刃劍,在接待游客的過程中,游客對提供的各種服務會提出各種要求,景點為迎合游客就會作出改變。因此,以民族文化為旅游開發(fā)載體的旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展面臨各種挑戰(zhàn),旅游市場營銷是為旅游者提供需求的產(chǎn)品的管理過程,如何做好民族文化旅游業(yè)發(fā)展,創(chuàng)造收益的同時,民族文化不被隨意改變得到良性發(fā)展。自駕游者一方面是因為對旅行社提供的服務不滿意,另一方面是因為旅行者已經(jīng)富裕,要感受和體驗旅游目的地的生活的思想,我們要充分掌握這種社會現(xiàn)象,結合實際積極為自駕游者提供相應的服務。
民族文化產(chǎn)品是將傳統(tǒng)元素用現(xiàn)代的方式進行表達,成功的旅游產(chǎn)業(yè)不能與傳統(tǒng)斷裂,也要與時俱進,同時合作可以使旅游景區(qū)快速發(fā)展壯大。執(zhí)行領導安排工作的能力,也是民族文化旅游工作是否按照預期完成的關鍵因素,我們已經(jīng)成規(guī)?;l(fā)展和生產(chǎn),從需求的角度出發(fā),現(xiàn)在就應該逐步改變傳統(tǒng)單純生產(chǎn)和銷售葡萄的單一模式,發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)旅游觀光帶、葡萄酒莊,使一產(chǎn)與三產(chǎn)有效對接起來,對民族文化進行嫁接,更加突出民族和地區(qū)特色,塑造地區(qū)和民族旅游品牌。
禮儀,是一種交往的藝術,是有效溝通的重要途徑,是待人接物、進行社會交往的重要手段。在社會生活中,人離不開社會交往,不同的對象、不同的場合,有不同的規(guī)矩、規(guī)則和講究。無論是從政經(jīng)商、日常工作,還是待人接物、居家外出,均離不開禮儀。禮儀不是生活小節(jié),他展現(xiàn)的是一個人的風度和魅力,是一個人內(nèi)在的精神風貌、個人學識、文化修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。通過此次政務禮儀培訓,對照自身工作實際,我深刻認識到學習政務禮儀的重要性和必要性。
在當今旅游業(yè)的發(fā)展中,隨著諸多“標準”和“規(guī)范”的出臺,給游客帶來從觀念形態(tài)到行為方式的某種“標準化”期待,導致游客以某種思維定式去要求自己應該享受的待遇和服務,甚至會以某種標準去要求東道主文化,這是一種引導,即按照某種“標準”去開展旅游活動。這也正是少數(shù)民族地區(qū)開發(fā)少數(shù)民族文化旅游所面臨的最大的困惑:一方面,由于游客來自不同地區(qū),其旅游動機、文化特征和個人素質(zhì)等不盡相同,在旅游資源的開發(fā)中必須以最大的努力達到“眾口能享”的標準,滿足每個旅游者“追求審美和愉悅體驗”的目的;另一方面,游客的民族文化旅游活動本身追求的恰恰是文化的“差異性”,游客的旅游動機中一個重要依據(jù)就是希望能夠親身體驗和經(jīng)歷與自己熟悉的文化體系完全不一樣的東西,也就是說,游客所看到的、體驗到的東西越奇異特別,效果越好。因此,如何在旅游開發(fā)中既能讓少數(shù)民族文化保持其特色,又不至于影響當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展,就成了我們亟待我們解決的問題。
總之,本次培訓,幾位專家的講座可謂:深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次的學習讓我如沐春雨,獲益匪淺,使我對民族文化的發(fā)展有了一個總體認識,讓我增強了對本縣民族文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信心,也找到了努力工作的方向,我會在今后的工作中更加努力,積極探索,為民族文化旅游事業(yè)實現(xiàn)新發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
參加高級研修班體會篇三
今年我有幸參加了縣教育局組織的校長高級研修班培訓學習。帶著求知的渴望,接受了為期6天的培訓學習。我們聆聽了國內(nèi)知名教授、專家及知名校長的專題講座,每一個講座,都是一次頭腦風暴,都是一次豐盛的思想盛宴,洗滌著我們陳舊的教育思想,催生著我們新的教育智慧,點燃著我們新的教育激情。讓我在學習中有了更多的思考,不斷反思自己的工作,研究自己的得失。同時這次研修學習,讓我們有了靜下心來學習、思考的機會。
回顧十幾年的校長經(jīng)歷,有辛酸,有喜悅,有委屈,有欣慰。近些年來,隨著城鎮(zhèn)化建設的推進,農(nóng)村外出務工人員增多,群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高,我校生源急劇減少。是典型的袖珍學校。新狀況、新形勢下,遇上了學校再發(fā)展的瓶頸。
要想突破這一瓶頸,必須在自身素養(yǎng)、意識、理念、手段上有所突破。逆水行舟,不進則退。我們雖說積累了一定的辦學經(jīng)驗,形成了一定的辦學特色,面對國家全面實施素質(zhì)教育的要求和群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高,我們還必須努力尋求學校發(fā)展的新增長點和突破口,不斷提升教學水平和辦學效益。這次研修培訓,如及時春雨,為我對如何著眼本校實際,突破瓶頸,謀求學校發(fā)展啟發(fā)很深。
培訓期間,眾多教育專家、教授、校長給我們做了精彩紛呈的講座,引領我們接觸教育教學最新、最前沿的理論和思想,讓我們能夠更全面的了解當前世界教育發(fā)展的大趨勢,了解國內(nèi)教育改革的現(xiàn)狀,認真分析、反思本校教育教學實際,探尋影響學校發(fā)展的瓶頸,尋求解決學校發(fā)展現(xiàn)狀的有效措施。一場場精彩的講座,讓我對自己如何做好一個校長;怎樣與教師溝通;怎樣營造一個良好、和諧的學校人文環(huán)境有新的認識。學校管理者應盡快轉變觀念,變革學生評價方式,充分發(fā)揮學生評價的激勵作用,為學生成長創(chuàng)造一個良好、愉快的成長環(huán)境。校長要少一點功利,為國家、民族和學生的一生著想,做一個有社會責任感的校長。理論的學習使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為,也使我重新定位自己與學校的未來。沒有理論的實踐只能是盲目的實踐,沒有理論支撐的研究不過是虛假的研究。“眼界決定境界”,在短短的幾天中,著名的專家和學者的報告讓我凝眉深思又豁然開朗。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中倡導教師“要把讀書當作第一精神需要,當作饑餓者的食物”。為我們培訓的所有領導、專家?guī)缀醵继岬搅诵iL要不斷地加強學習。我在實踐中也深深的認識到校長必須是學校中不斷學習的榜樣,成為學校中喜歡學習的楷模,只有校長善于學習,我們才能營造學習的氛圍,我們的教師才能靜下心來學習,我們的校園才能綻放文化的書香。
校長除了學習,更要思考,在任何一個時代,校長都必須要保持清醒的頭腦,必須擁有自己的辦學思路和辦學主見。校長要站在教育、社會、經(jīng)濟發(fā)展的角度,來俯視學校教育的現(xiàn)狀,建構學校發(fā)展的目標;而且要對學校的教育教學管理行為進行經(jīng)常性的反思,只有這樣,才能使我們能夠不斷地根植于學校、教師中,站在學校的高度、教師的角度去思考,永遠保持做校長的那份清醒。
《周易》說:“眾人同心,其利斷金”告訴我們一個真理:團隊的凝聚力是團隊成功的關鍵所在,一個缺乏凝聚力的團隊,人心渙散,終究逃脫不了失敗的命運。塑造團隊文化,確立團隊使命與愿景,是一個校園教師隊伍凝聚力塑造的精神之源。學校的校長是團隊管理者,是團隊凝聚力的維系者。作為團隊主管要主動與團隊成員保持良好的溝通。了解學校教師即團隊成員工作狀態(tài)和生活狀況,多了解成員的合理需求并盡力滿足他們,創(chuàng)造一個良好和諧的溝通氛圍。
作為一名學校的管理者對教師要給予充分的信任,
“用人不疑,疑人不用”的用人法則,一個學校,校長的領導力是最為重要和關鍵,但如果一個校長事無巨細,事必躬親,任何事都是校長一人說了算,這樣的結果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中層隊員授權,這要求你對每一個中層干部的能力和業(yè)務技能有足夠的認識與了解,給予團隊成員適度的自行工作空間,方能調(diào)動團隊的主動性與積極性。
一所學校辦學質(zhì)量的好壞,其最直接的標準就是學校的教育教學水平。學校的教學水平是在先進的辦學理念指導下,通過學??茖W合理的教學規(guī)劃指導,最終獲得的教學成果。作為鄉(xiāng)村校長而言,提高教學質(zhì)量,增加學校教學水平是學校發(fā)展的必然選擇。校長只有將學校教育的發(fā)展作為學校綜合實力提升的前提工作來做,在教學上應當緊跟時代步伐,通過對新課程改革的學習與實踐,在教師隊伍結構上的優(yōu)化,最終規(guī)范完善學校的教育體系。通過這些教學改革步驟來提高學校的綜合實力,促進學校教學質(zhì)量的發(fā)展。
俗話說“三流學校靠權威,二流學校靠制度,一流學??课幕蔽幕駳?、像水,于無聲處顯神威,學校文化易如此。它是學校的影響力、生產(chǎn)力、凝聚力和核心發(fā)展力,是學校文化的靈魂所在。通過培訓學習,結合自己的工作實際,使我感受到了名校在學校發(fā)展內(nèi)涵、學校文化建設、全面推進素質(zhì)教育的進程中彰顯出的獨特魅力。我們要學習他們在辦學思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗,讓我們鄉(xiāng)村的教育發(fā)展得更快、更好。以他們的經(jīng)驗破解影響制約我校教育發(fā)展的種種因素,激發(fā)教師樂于從教、認真執(zhí)教的興趣。進一步加強溝通,尊重每一位教師。以教師為中心,創(chuàng)設有利于教師身心愉悅的人文環(huán)境,激發(fā)每個教師的積極性和創(chuàng)造性,使他們能主動自覺感知自己的不足,尋找興奮點,圍繞學校的發(fā)展愿景,努力進取,奮力拼搏。構建師生共同認可的學校文化,并使之成為學校的精神旗幟,讓全體師生員工有歸屬感、認同感,有共同的價值追求,并為此不懈努力,從而更快地推動學校的發(fā)展,這是今后工作中重點。
參加高級研修班體會篇四
井岡山,素以“天下第一山”“中國革命的搖籃”“中華人民共和國的奠基石”著稱于世。雖然只有短短的5天時間,但井岡山上的一幕幕場景至今歷歷在目,讓我印象深刻。在井岡山革命烈士陵園,我們向長眠在那里的革命烈士敬獻花圈、莊嚴宣誓,參觀了碑林和雕塑園,了解到在井岡山“2年零4個月的革命斗爭異常慘烈,犧牲烈士4.8萬人,平均每天就有60多人倒下……”面對巨大的犧牲,根據(jù)地軍民鐵骨錚錚、大義凜然。伍若蘭同志在敵人的威逼利誘、嚴刑拷打面前寧死不屈,高喊:“共產(chǎn)黨人從來不怕死……若要我低頭,除非日從西邊出,贛江水倒流。”在小井紅軍烈士墓前,我們感受了這樣一幕:130多名重傷病員面對陰森森的機槍口,不為敵人的威脅利誘所動,相互攙扶著,在“中國共產(chǎn)黨萬歲”的悲壯口號聲中倒下,他(她)們之中,名字刻于井岡山小井紅軍烈士墓碑上的只有18人,余者至今都無人知曉他(她)們姓甚名誰!
聽著烈士的種種壯舉,我深深地被井岡山可歌可泣的革命精神、英勇無畏的英雄事跡所感染。從老一輩紅軍戰(zhàn)士到新一代井岡山建設者的身上,一直續(xù)寫著他們不怕犧牲、相信黨、依靠群眾、艱苦奮斗的精神傳承,令人為之動容,深受教育。
參加高級研修班體會篇五
科研高級研修班是對我們科研工作者的一種重要培訓,可以讓我們更好地學習和應用最新的科學研究成果和方法,提高我們的科研能力和水平。在參加科研高級研修班的過程中,我學到了很多東西,對我個人和我的科研工作都有很大的幫助。
第二段:收獲。
在科研高級研修班上,最大的收獲之一就是學習了最新的科學研究成果和技術方法。通過與各地的研究人員交流,我了解到了不同地區(qū)的科研現(xiàn)狀和最新趨勢。此外,我還深入學習了一些最新的科學研究方法和技術,尤其是在人工智能和大數(shù)據(jù)領域的應用方面。
第三段:互動交流。
科研高級研修班給了我們一個良好的機會,可以在班級內(nèi)與不同領域的科研人員進行面對面的交流。我們不僅可以與對方分享最新的科研狀況,還可以通過互動交流,開展深入的討論,以加深我們的理解和掌握。在班級討論環(huán)節(jié)中,我也了解到了很多各領域的前沿成果和新思路,同時也收獲了對我科研領域的大量的指導和建議。
第四段:實戰(zhàn)模擬。
在科研高級研修班中,我們還參與了各種實戰(zhàn)和模擬培訓,這些訓練幫助我們將班上所學到的知識運用到實踐中。我們通過模擬實驗來加強理論知識的理解和應用,從基礎理論到具體操作的訓練,以增強我們的科研技能和能力。每個人都在整個培訓過程中不斷調(diào)整和進步,同時也在將所學習到的內(nèi)容運用到自己的科研工作中。
第五段:總結。
總體而言,科研高級研修班是一次非常成功的培訓項目。我深深地感謝這次班級培訓讓我學到了很多新的知識和技能,在科研工作中提高了我的整體實力。此外,這次班級培訓也為我打開了許多學習和交流的機會,以便更好地應對未來的科研挑戰(zhàn)。我期待下一次科研高級研修班的到來,讓我有機會學習更多的新領域,向更高的科研領域發(fā)展!
參加高級研修班體會篇六
暑假過一半了,真夠忙的。前20天大多與招生有關,目前為止,一年級和七年級都已超招生計劃幾十人,將要有1100多新生進入學校,感到責任重大。
招生進入尾聲之際,用兩天時間準備了報告,關于教育實踐與思考的,25號上午給xx一個校長培訓班上課,三個小時無一人走動或接聽電話,結束前我把校長們大大表揚一通。上完課急著趕回合肥,本以為能趕上“西部開發(fā)人才支持計劃——xx省xx市中小學校長高級研修班”開班儀式,結果火車晚點被誤。
參加校長班培訓胡博士用三個半天談了:
1.聚焦香港中小學教育;
2.中華文化傳承與教育思想的現(xiàn)代化;
中小學教育如何與國際教育接軌。其實遠不止這些,胡博士把他近xx年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內(nèi)容不但用幻燈片顯示出來,而且在香港就印好帶來,非常用心做事。他,大度,和藹。
參加校長班培訓xx書院胡校長談了:
1.當代教育改革與發(fā)展的若干問題;
書院巡禮。涉及五個方面:全人教育,家校合作,學術發(fā)展,學生輔導,素質(zhì)教育。胡校長從五個方面談全人教育:擴展視野、發(fā)展?jié)撃?、藝術發(fā)展、音樂發(fā)展和體育發(fā)展。學術發(fā)展談到范式轉移、學習社群、共同備課、照顧差異、拔尖補底。談到輔導學生時,胡校長從自己的兩個學生自殺談起,這很讓我們震撼,因為真,我們校長卻常常只往自己臉上貼金,問題卻避而不談。
xx書院是全香港最好的兩所中學之一,英文、男子學校,學生層次也是最高的,升學壓力比內(nèi)地都大。其素質(zhì)教育主要由服務教育、環(huán)保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構成。她,淡定,安靜。
參加校長班培訓香港xx小學連文嘗校長談了:
1.學校創(chuàng)新與變革之道;
2.十年尋夢——香港xx小學的故事。培僑小學的辦學目標是人人學習,互相關懷。xx小學是所新校,剛建十年,辦學之初,連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學習、學習型學校等問題。他們學校的教師每周至少28節(jié)課,其他學校情況相同。他,熱情,質(zhì)樸。
28號下午,舉行校長論壇,連校長安排我第一個發(fā)言。之前兩次提早和我打招呼,感到他們工作非常細致。我講三點:
1、感動與感恩。
感謝市教育局的精心安排,感謝合肥世界外國語學校的細心照顧好周到的服務,感謝三位專家的精彩分享,感動于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度,讓我們由衷佩服。也感動于我們30為聽課的中小學校校長,克服困難,堅持認真聽課、思考,積極討論。這體現(xiàn)了大家對教育的赤誠,對工作的高度負責,我們印象深刻。
2、感觸與感想。
總體感覺,三位專家癡迷教育,執(zhí)著追求教育理想,全身心地撲在教育事業(yè)上。胡少偉博士視野有寬度,知識有厚度,思想有深度;連文嘗校長實踐能力強,見識有高度,課堂精彩紛呈;胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和,能高效開展工作,既嚴格要求又充滿人文關懷。
針對連文嘗校長的報告,我談了對信念的理解,對“晨鳥精神”和其學習型學校做法的看法。針對“回顧這一年……”,我談了我們的做法。
針對胡博士的報告,我談了對傳統(tǒng)文化進課堂的理解和我們的做法,對“家校合一”的新認識。而對“中國一切易道德化”,哈,我亂說一通。德育必須寓于活動,而不是創(chuàng)建出來的,掛個什么牌子,懸掛幾個標語,張貼幾個宣傳畫,就以為是搞德育,無異于癡人說夢。
針對胡校長的報告,我談了對“香港學生和學校分為三等”的看法。“發(fā)榜教師培訓、模擬發(fā)榜和發(fā)榜輔導”讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜,而不關注落榜者。相比他們,我們大陸學校較少關注學生個體,面子工程重于學生成長過程。
在香港當校長真的很難,既沒有“錢”的工具,又無權獎懲教師,只有靠自身素質(zhì),靠專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團結引領教師。
3、感召與感奮。
這次研修學習給我們增強了勇氣,增添了力量,很大程度促使我們思考,工作更有信心,方向更加明確,也讓我們感到擔子更重、壓力更大。他們的行動對我們是感召,我們必須奮起。我們還有很大空間提升,還有很大潛力可挖,需要更加努力。教育事業(yè)永無止境,唯有拼搏才有未來。
我們的心愿是辦一所像學校的學校,不是工廠,不是軍隊,更不是屠宰場。在這樣的學校里,教師像教師,學生像學生。我們營造愉悅、幸福的環(huán)境,保持率直、自然的天性,創(chuàng)造適合的教育,回歸教育的本質(zhì),使學校由優(yōu)質(zhì)向卓越轉化。我們要促進教師的成長,老教師當模范,中年教師成示范,青年教師出規(guī)范,保證各層次教師的提升,人格完整、內(nèi)心豐富、思想純潔、氣質(zhì)高雅;打造高效課堂,營造深厚的文化氛圍;給學生提供更多自主學習、合作學習的空間,培養(yǎng)學生成為品德高尚、身心健康、學業(yè)優(yōu)秀、個性鮮明的社會有用之材。我們要堅定信念,不空談,不抱怨,懷揣理想,腳踏實地工作。
xx小學校長陳xx表達辦學理想:人在中央;每一個孩子都重要;讓每一個孩子都獲得成長。xx世界外國語學校邵xx校長說,校長要把教師放在心上,教師才會把校長的想法付諸實踐。
最后,連xx校長表示:面對限制,只要有情有夢,就有可能;透視情境,隨機轉化,育人育己,活出意義。
昨天下午,與王書記、陳校長和甘主任去看參加軍訓的八年級學生和帶隊教師。
參加高級研修班體會篇七
今年我有幸參加了縣教育局組織的校長高級研修班培訓學習。帶著求知的渴望,接受了為期6天的培訓學習。我們聆聽了國內(nèi)知名教授、專家及知名校長的專題講座,每一個講座,都是一次頭腦風暴,都是一次豐盛的思想盛宴,洗滌著我們陳舊的教育思想,催生著我們新的教育智慧,點燃著我們新的教育激情。讓我在學習中有了更多的思考,不斷反思自己的工作,研究自己的得失。同時這次研修學習,讓我們有了靜下心來學習、思考的機會。
回顧十幾年的校長經(jīng)歷,有辛酸,有喜悅,有委屈,有欣慰。近些年來,隨著城鎮(zhèn)化建設的推進,農(nóng)村外出務工人員增多,群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高,我校生源急劇減少。是典型的袖珍學校。新狀況、新形勢下,遇上了學校再發(fā)展的瓶頸。
要想突破這一瓶頸,必須在自身素養(yǎng)、意識、理念、手段上有所突破。逆水行舟,不進則退。我們雖說積累了一定的辦學經(jīng)驗,形成了一定的辦學特色,面對國家全面實施素質(zhì)教育的要求和群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高,我們還必須努力尋求學校發(fā)展的新增長點和突破口,不斷提升教學水平和辦學效益。這次研修培訓,如及時春雨,為我對如何著眼本校實際,突破瓶頸,謀求學校發(fā)展啟發(fā)很深。
一、開闊視野,任重道遠。
培訓期間,眾多教育專家、教授、校長給我們做了精彩紛呈的講座,引領我們接觸教育教學最新、最前沿的理論和思想,讓我們能夠更全面的了解當前世界教育發(fā)展的大趨勢,了解國內(nèi)教育改革的現(xiàn)狀,認真分析、反思本校教育教學實際,探尋影響學校發(fā)展的瓶頸,尋求解決學校發(fā)展現(xiàn)狀的有效措施。一場場精彩的講座,讓我對自己如何做好一個校長;怎樣與教師溝通;怎樣營造一個良好、和諧的學校人文環(huán)境有新的認識。學校管理者應盡快轉變觀念,變革學生評價方式,充分發(fā)揮學生評價的激勵作用,為學生成長創(chuàng)造一個良好、愉快的成長環(huán)境。校長要少一點功利,為國家、民族和學生的一生著想,做一個有社會責任感的校長。理論的學習使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為,也使我重新定位自己與學校的未來。沒有理論的實踐只能是盲目的實踐,沒有理論支撐的研究不過是虛假的研究。“眼界決定境界”,在短短的幾天中,著名的專家和學者的報告讓我凝眉深思又豁然開朗。
二、勤于思考,不斷學習。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中倡導教師“要把讀書當作第一精神需要,當作饑餓者的食物”。為我們培訓的所有領導、專家?guī)缀醵继岬搅诵iL要不斷地加強學習。我在實踐中也深深的認識到校長必須是學校中不斷學習的榜樣,成為學校中喜歡學習的楷模,只有校長善于學習,我們才能營造學習的氛圍,我們的教師才能靜下心來學習,我們的校園才能綻放文化的書香。
校長除了學習,更要思考,在任何一個時代,校長都必須要
保持清醒的頭腦,必須擁有自己的辦學思路和辦學主見。校長要站在教育、社會、經(jīng)濟發(fā)展的角度,來俯視學校教育的現(xiàn)狀,建構學校發(fā)展的目標;而且要對學校的教育教學管理行為進行經(jīng)常性的反思,只有這樣,才能使我們能夠不斷地根植于學校、教師中,站在學校的高度、教師的角度去思考,永遠保持做校長的那份清醒。
三、抓好團隊建設,提升團隊凝聚力。
《周易》說:“眾人同心,其利斷金”告訴我們一個真理:團隊的凝聚力是團隊成功的關鍵所在,一個缺乏凝聚力的團隊,人心渙散,終究逃脫不了失敗的命運。塑造團隊文化,確立團隊使命與愿景,是一個校園教師隊伍凝聚力塑造的精神之源。學校的校長是團隊管理者,是團隊凝聚力的維系者。作為團隊主管要主動與團隊成員保持良好的溝通。了解學校教師即團隊成員工作狀態(tài)和生活狀況,多了解成員的合理需求并盡力滿足他們,創(chuàng)造一個良好和諧的溝通氛圍。
作為一名學校的管理者對教師要給予充分的信任, “用人不疑,疑人不用”的用人法則,一個學校,校長的領導力是最為重要和關鍵,但如果一個校長事無巨細,事必躬親,任何事都是校長一人說了算,這樣的結果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中層隊員授權,這要求你對每一個中層干部的能力和業(yè)務技能有足夠的認識與了解,給予團隊成員適度的自行工作空間,方能調(diào)動團隊的主動性與積極性。
四、提升教育教學質(zhì)量,狠抓生命線。
一所學校辦學質(zhì)量的好壞,其最直接的標準就是學校的教育教學水平。學校的教學水平是在先進的辦學理念指導下,通過學??茖W合理的教學規(guī)劃指導,最終獲得的教學成果。作為鄉(xiāng)村校長而言,提高教學質(zhì)量,增加學校教學水平是學校發(fā)展的必然選擇。校長只有將學校教育的發(fā)展作為學校綜合實力提升的前提工作來做,在教學上應當緊跟時代步伐,通過對新課程改革的學習與實踐,在教師隊伍結構上的優(yōu)化,最終規(guī)范完善學校的教育體系。通過這些教學改革步驟來提高學校的綜合實力,促進學校教學質(zhì)量的發(fā)展。
《參加校長高級研修班學習培訓心得體會》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
五、借鑒名校,提升發(fā)展空間大。
使之成為學校的精神旗幟,讓全體師生員工有歸屬感、認同感,有共同的價值追求,并為此不懈努力,從而更快地推動學校的發(fā)展,這是今后工作中重點。
在遵義市教育局的精心組織和周密安排下,我參加了2017年4月16日至4月23日于西南大學培訓學院舉辦的中學校長高級研修班。這幾天的學習和培訓,令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關鍵看學校,學校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于學習,有獨特的辦學理念,學校才有生機和活力。通過這次學習,我也明白了作為一個校長應該從以下幾方面來開展工作,打開局面。
一、精心設計好學校的品牌
校長是是學校的領導者、決策者和高級管理者,更是學科帶頭人,教師的勤務員。俗話說:“有什么樣的校長,就有什么樣的學?!?。校長的工作對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對學校的領導,首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導,其次才是行政管理?!币虼?,校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中,用先進的教育理念去影響、帶動教師,把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時,要注重辦學經(jīng)驗的積累與揚棄,努力形成學校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產(chǎn)和寶貴財富,更是學校品牌的意義所在。
想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關,層層負責。把握好班子建設的四大問題:一是思想建設問題;二是班子團結問題;三是科學決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長應多一點人情味,少一點火藥味;多一點教育渠道,少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠是朋友的理念,從各方面關心好每一位同志,建立好友誼。
要當好一名校長,最后要把崗位當作干事的平臺,精心謀事,在想干事、會干事上下功夫。事無俱細,一項一項完成,一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長處,多想他人的難處;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說:流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現(xiàn)狀,能為學校提供活力,能有效地調(diào)動工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校,只要有利于學校的發(fā)展,作為一名校長應當剛則剛,當柔則柔,非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校,做到制約機制周全,有操作性、實效性、易被師生采納。
二、全力打造高效的師資隊伍
教師在學生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功,才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命。”,教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?!?BR> 至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設一種讀書的氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思,行成于思毀與隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆,積累教育教學案例,如上網(wǎng)交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長。
三、努力提高管理水平
要全面提高教育教學質(zhì)量,就必須提高校長的管理水平。一所學校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求:
1、目標定位:作為一名校長,首先必須認真制定短期、中期學校建設的目標,師資的配備和質(zhì)量目標。質(zhì)量目標制定后首先找到比的坐標;其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。
2、教育理性:校長要有明確的理念,有科學的“發(fā)展觀”、正確的“人才觀”,全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會,讓他深存于教師;掌握主線,找準新的質(zhì)量增長點;改變增長方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴格管理結合起來,大膽管理,嚴格管理,用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑:一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因,教師缺乏精神支撐,我在認真研究現(xiàn)狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協(xié)作精神,其次是敬業(yè)精神,再次是奉獻精神,第四是拼搏精神。
化學校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。
參加高級研修班體會篇八
非常榮幸能夠參加xx市教育局組織的德育管理干部高級研修班,雖然培訓只有短短的四天,但這四天的培訓卻讓我受益匪淺。坐在安靜的教室里,零距離認真聆聽專家們的精彩講座,拋開一切繁雜的事物,反思自己的教學工作,感觸頗多。
xx市第二小學蘭校長的《做一個幸福的教師》讓我深受啟發(fā)。蘭校長用自己的親身經(jīng)歷,為我們講述了一名普通農(nóng)村教師的成長歷程。雖然其中有艱辛也有困惑,但跟多的是堅持與快樂。下面我就談談自己對“告別職業(yè)倦怠做一名快樂的教師”的理解。
一個快樂的教師必定不是一個喜歡抱怨的教師,不要總是抱怨自己的工作太累,沒有別人的輕松;抱怨自己的生活圈子太狹小;總是覺得別人的一切都是好的,這樣的教師的生活是很累的。讓我們停止一切抱怨吧,只有能夠適應生活、適應社會的教師才會得到真正的快樂。
一個快樂的教師必定是一個善于“賞識”周圍一切的教師。用賞識的眼光去看待周圍一切,你會發(fā)現(xiàn)這個世界是這樣的神奇、美麗,生活是如此的美好,學生是這般的聰明可愛。
一個快樂的教師必定是一個精神世界豐富的人。因此教師不但要加強業(yè)務學習,同時還要博覽群書。正如蘭校長說的要多讀經(jīng)典,這樣可以凈化心靈,開闊心胸。另外,工作之余教師還可以與書畫為友,與琴棋為伴,與詩詞同行,與音樂為伍。因為業(yè)余生活豐富多彩的人,必然對生活充滿了熱愛。
一個快樂的教師一定要有一個健康的身體,不被病痛所折麼。教師要加強體育鍛煉,因為參加體育運動可以明顯減輕壓力和倦怠。一方面體育運動能使我們精力充沛,應付不良心理的能力增強。另一方面,用于鍛煉的時間“覆蓋”了籠罩于壓力情境的時間,有效地利用“休閑”時間,可以對問題進行反思,尋找解決問題策略。
一名教師只有從心底真正地接受教師這個職業(yè)給他的生活帶來的一切變化,并且愉悅地接受它,這名教師才能獲得真正的快樂,如果連自己所從事的工作都得不到自己的認可,又怎么能在日復一日的工作中快樂、并且有所收獲呢?只有我們內(nèi)心“寧靜”,有激情,我們才能快樂地生活,微笑著迎接每一天的到來,快樂充實地度過每一天!
參加高級研修班體會篇九
小井紅軍烈士墓后面的一個小山坡上,有一個很普通的呈三角形的小石碑,碑上用紅色字體寫著“魂歸井岡紅軍老戰(zhàn)士曾志”。我實在無法想象,在井岡山戰(zhàn)斗過,建國后擔任中組部副部長,為革命的勝利和社會主義建設做出了巨大貢獻的她,最后的棲息之地竟是這般簡樸。
這就是曾志,一個看似“無情”卻愛著天下孩子的母親。為了崇高的革命信仰,可以舍棄家庭,可以拋頭顱灑熱血,犧牲小我,為天下人謀幸福。
離開井岡山已經(jīng)有一周時間了,但我的心卻依然停留在井岡山的激情歲月里。在井岡山,那些看似飄渺的“精神”和“信仰”“信念”都真實可感,你甚至可以在每一寸土地、每一座房屋、每一棵樹和每一個村民身上觸摸到它們的存在。一次井岡行,一生井岡情。井岡山的精神值得我們一生去學習,去信仰,去追求。
參加高級研修班體會篇十
我有幸參加了這次“山西省創(chuàng)業(yè)培訓人員高級研修班”,在培訓中,認真聆聽了專家講座,使我更新了觀念,改變了認識,不僅為我今后的教學指明了方向,同時也使我對未來的教學工作更加充滿信心??偨Y老師的講授內(nèi)容,聯(lián)系自己的教學實踐,反思存在的問題和今后的努力方向。
以前我總是很困惑一個問題:“學員們會很喜歡你的課,自己也感覺不錯,機構也很喜歡??墒钱斢腥苏f讓談談你的課是怎么講課的時,自己就很茫然??傆X得心里空空的,不知道該說什么,更不知道為什么這么講課,所以講授課程很難有突破性的長進?!蓖ㄟ^這幾天的學習,使我對課程設計有了重新的認識。
對比王勇能老師的授課課件,我發(fā)現(xiàn):在我們本子上印的和老師所講授的課件略有不同。但是講授時所使用的課件讓我們更容易理解,專業(yè)性更小一些。即讓我們更簡單的了解網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)基本知識又讓我們理解了網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的形勢與必然性。賀東亮老師的示范課iyb中的《成本核算》,這是一堂我覺得有點怕,又難講的課程。因為它與會計里成本核算有所不同,與syb里的更不一樣。當我把這兩種都掌握的時候,iyb的成本核算就象一道鴻溝,讓我覺得不可逾越??少R老師,用了很好的課程設計,僅僅一件衣服的舉例讓我豁然開朗。這就是設計課程的魅力所在吧。
通過上述的分析,我發(fā)現(xiàn)在過去十年里我對所備的課程沒有系統(tǒng)的設計思維,導致自己也不知道為什么這樣講課。自然在別人提問的時候也不能回答了。今后,每一次備課,我都遵循以下的設計原則:
1、授課前做好培訓需求分析。
2、掌握講課的第一手資料。
3、充分了解課程中的問題。
4、對所掌握的資料,需求分析等進行授課可行性分析。
5、尋找每一節(jié)課的價值體現(xiàn)。通過系統(tǒng)設計,我相信,我會對我的課程有更深的認知。
課程設計還會幫助我學會分析問題、思考問題。前十年的授課中,我僅僅是在把別人總結的經(jīng)驗、教訓拿來教給我的老板學員們。在知識體體系中沒有自己的觀點。這就是我們和大師級老師們的差異所在吧?,F(xiàn)在看來原因是我沒有重視設計,就沒有學會思考,沒有思考自然沒有辦法形成新的知識體系。所以在以后的教學中,我一定把教學的設計放在前面,好好研究學習。讓自己在課程設計上更上一層樓。
賀老師的課我讓充滿驚喜,一上課,我就收獲意外的100元錢。那一早上的課我都聽的即興奮又認真?!皣跖c天使”讓我們每一天都收獲暖暖的感覺。呂老師的每一笑、每一個動作,都讓課堂的氣氛變的輕松愉悅。王老師更是那么緊張的時間,那么難懂的課程都能讓我們一邊樂一邊聽明白。讓我充分感受到了教學法在教學上應用的魅力。
我總結了教學的方法有:講授法、談話法、討論法、讀書指導法、演示法、參觀法、練習法、實驗法、角色扮演法、體驗法等。在以后的備課授課中,我要做到以下幾點:
1、認真學習體會每一種教學方法的優(yōu)勢所在。
2、熟練掌握每一種教學方法的使用技巧,以便在使用中做到游刃有余。
3、認真分析每一課的內(nèi)容,選擇合理的教學方法讓每一個知識點在講授中都變的通谷易懂。
4、讓我的課堂,因為有教學方法的使用變的輕松而愉悅。
我相信,對老師講授的教學方法有了新的認識以后,我將會在今后的課堂中,充分的應用它。讓它也為我的課堂帶來更多的生機。
聽三位老師講授課,我深深的感受的老師教學的嚴謹。不論時間對于老師們多緊,他們都遵循教學的每一個環(huán)節(jié)。例如:王勇能老師講授的《網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)》課程介紹。我們從老師的授課中可以聽到:
1、本節(jié)課大家學習什么。
2、課程的講授。
3、對所講課程的回顧。把教學環(huán)節(jié)中所有的過程嚴格執(zhí)行下來了。我在過去的講課中,可能會出現(xiàn)一些情況:時間緊我就沒有時間去做總結了,自已認為沒有什么??蓮睦蠋煹氖谡n中,我聽出來了,沒有這個環(huán)節(jié),課程就象是沒有尾巴,不全了,人們聽課也就沒有記憶的主體了,亂了。
組織教學的環(huán)節(jié)有:
1、組織教學。
2、導入新課。
3、新課講授。
4、教學總結。
5、評估課程。
在教學的組織上,要和搭班的老師共同協(xié)商。根據(jù)篩選時學員的情況,選擇合適的教學組織形式。導入新課時,嚴格按照導入新課的時間執(zhí)行,要做到精確、準確、快速、明白,讓學員很快跟隨老師進入課程的主題。新課講授時要做到使用合理教學方法,配合成人教學原理講授課程。在講課過程中要有課程的主線。課程的講解要做到思路清晰、邏輯嚴密、通俗易懂。教學總結必不可少,做總結時做到短而精。今后,我在授課中嚴格按照教學環(huán)節(jié)上的技術要求執(zhí)行,以確保每一堂課程的培訓質(zhì)量。
案例在我們每一個培訓老師中都是必不可少的教學方法。但在以前的授課和聽課中,我經(jīng)常聽到一些老師授課的案例存在很多的問題,例如:
1、與所講授的課程不匹配,結果例案講完了學員不知道說的這個和課程有什么關系。
2、與所講授的主題不匹配,案例講完了,好象和主題沒有關系,更不知道講它是為了說明什么。
3、案例與學員不匹配,案例講完了,似乎很高大尚,聽起來也好,可學員覺得好遙遠,聽聽算了。
4、案例太特殊,有啟發(fā)性,卻沒有實用性(例如把梳子賣給和尚)。
聽聽三位培訓師老師的課程中的案例,從中明白了講課的案例我們應該選擇什么樣的。呂繼仁老師在《互聯(lián)網(wǎng)思維》的課程中使用了一個案例“樊登讀書會”。能夠讓很多沒有研究過互聯(lián)網(wǎng)的老師很快的明白了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的9大思維。那這個案例的好處是:身邊的案例可信度高、已經(jīng)很成功參照性強、案例又好拆解,其中的奧秘易理解、老師親身體驗會讓我們有興趣、更重要的是與課程的主題要匹配。
總結聽課的經(jīng)驗,我覺得我在今后案例的使用中應做到以下幾點:
1、分析不同層次學員需求,找到與他們相匹配的案例。
2、所使用的案例要與課程相匹配。
3、與本節(jié)課講授的主題要匹配。
4、案例最好使用身邊發(fā)生的人或事,一是容易講,二是易分析透徹。
5、在使用案例時盡量不使用不貼近實際的案例。
以后每讀到一個案例,我會按學員的層次放在不同的課堂上使用。使每一個案例都能發(fā)揮出它應有的作用。
賀東亮老師在講課中說道“維克:今天看到中國的siyb是最好的,是技術、工具和政策相結合的典范”。在這里說明了技術標準的重要性。在和很多老師談上課感受的時候,我發(fā)現(xiàn)很多創(chuàng)業(yè)課的技術標準在已經(jīng)沒有了。似乎沒有這些技術標準,課程一樣可以上下去。但慢慢的發(fā)現(xiàn),技術標準沒有了,課程也越來越不被人認可。
這幾天學習中,大家常常提到一句話“共享是個框,什么都可以往里裝”。我想改改“siyb技術標準是個框,什么都可以往里裝”。你會發(fā)現(xiàn)有這一套標準的體系,我們開發(fā)課程都變的簡單了,這應了萬變不離其宗。今后我一定把siyb中的老師應遵守的技術標準做到位,使我們的課程讓更多人受益。也使我們的課程在技術標準的執(zhí)行中擁有更強的生命力。
通過幾天的學習,我從三位老師身上學到了很多:
1、以前我就把別人的東西找來講,覺得挺美?,F(xiàn)在明白了自己的這種拿來主義讓自己變的空洞沒有思想。
2、以前買了很多的書都不看,現(xiàn)在懂了得如果想有自己知識的創(chuàng)新就先要學習更多知識。其次要學會用老師教的方法來創(chuàng)新課程知識。
3、以前覺得老師各有各的長處,我把自己管好就行,不用學別人的?,F(xiàn)在看來一定要和別人多溝通多交流,才能收獲更多的新的知識。
4、以前我就很認真,以后我要在認真二字的前面加上“嚴格執(zhí)行教學環(huán)節(jié)”。
5、以前授課,我覺得哪種教學方法好用哪種,以后我會對課程的講授會多做分析,把握學員的需求,選擇適合的教學方法。
6、在授課中嚴格執(zhí)行siyb的授課技術標準。
7、在案例使用時要做到有的放矢。
以上是我在此次培訓中的收獲。今后我將會盡我最大的努力讓我變得更優(yōu)秀,在創(chuàng)業(yè)培訓的路上,承受風雨,樂在其中。我如此努力,因為我確信:我想當一名合格的siyb老師,想當一名優(yōu)秀siyb老師,因為這是我的夢想。我將為之努力,堅持不懈,向更好出發(fā)。
參加高級研修班體會篇十一
12月26日,我有幸參加了在興義為期20天的全國配售電高級研修班。此次培訓是由貴州南電弘毅電力技術服務有限公司,依托于恒華科技深厚的電力技術底蘊、中電縱橫強大的電力管理咨詢隊伍,結合萬峰電力發(fā)電、輸變電、電網(wǎng)調(diào)度、配網(wǎng)建設管理、售電營銷一體化管理經(jīng)驗,面向配售電公司、純售電公司的從業(yè)人員進行電力技術培訓。
培訓公共課程2天,生產(chǎn)運行2.5天,市場營銷4天,配網(wǎng)自動化0.5天,配電網(wǎng)規(guī)劃0.5天,總承包管理0.5天,截止至1月6日,為期10天的理論課程已告一段落,從中得到了一些啟發(fā)和感悟,現(xiàn)小結如下:
一、課程開設情況。
本次研修班開設的課程有電力基礎知識、電改政策解讀、配售電公司設立與運營、系統(tǒng)演示、在線監(jiān)測、總承包管理、配網(wǎng)自動化、大數(shù)據(jù)應用、電子化招投標業(yè)務、配電網(wǎng)規(guī)劃、營銷現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、業(yè)務報裝、客服服務、供電合同、電能采集、抄表管理、核算管理、收費及賬務管理、線損管理、用電檢查、計量管理、負荷預測、實物資產(chǎn)管理、變電設備運維管理、設備檢修管理與狀態(tài)檢修、技改大修管理、技術監(jiān)督管理,課程安排緊湊且貼近與配售電業(yè)務管理,講師們講授深入淺出,指明發(fā)展思路,使每一名學員飽餐了一頓精神食糧。
二、學習方面的感受。
1、理順了發(fā)展思路。
通過全面的業(yè)務知識及政策導向分析,使我拓寬了思維,并系統(tǒng)全面的對配售電這一新興行業(yè)有了新的認知,加深了對電力營銷這一崗位的認識。主要體現(xiàn)在兩方面:一是要積極研讀政策文件,堅定信念,探索配售電發(fā)展的思路;二是認識到自身的不足,需要不斷提高自己的專業(yè)知識、管理知識和職業(yè)修養(yǎng);三是拓寬了對增值業(yè)務的理解及發(fā)展方向。
2、學習是永不枯竭的資源。
過去的電力交易,是發(fā)電企業(yè)賣電給電網(wǎng),電網(wǎng)再賣給用戶,其中發(fā)電企業(yè)得到的上網(wǎng)電價和用戶付出的購買電價,都是國家規(guī)定的。恰恰中間的電網(wǎng)環(huán)節(jié)成本沒有任何監(jiān)管,簡單理解就是管住了兩頭,而放過了中間。自“9號文件”的出臺后,中央電改腳步加快,貴州省在20下半年也組合拳式的發(fā)布了相應的配套文件,強力推進這個供給側改革。在經(jīng)濟全球化、知識經(jīng)濟化、信息快速化的趨勢越來越突出的時代,配售電這一新興行業(yè)的誕生對于我們來說至關重要的是學習,要在不斷學習的過程中重塑自我,提升自我,更新觀念,理清思路,不斷創(chuàng)新,增強企業(yè)的競爭能力。
三、業(yè)務認識提升。
1、賣的是服務套餐。
作為開發(fā)區(qū)配售電公司,政府的強力協(xié)調(diào)性是最大的優(yōu)勢,但是南網(wǎng)的壟斷格局也沒那么容易打破,比如供電的可靠性、電能質(zhì)量、調(diào)度的協(xié)調(diào)等等,一個環(huán)節(jié)的失誤就會導致我們失去客戶,而一旦失去了客戶,就很難再獲取,并會讓企業(yè)形象大大受損。對于前期沒有配網(wǎng),只能開展純售電的公司而言,“服務”的提升是最大的競爭力,業(yè)余學習了一下德國的配售電改革案例,給用戶提供節(jié)能服務、優(yōu)惠套餐等增值業(yè)務是一項重要思路。只有提高了服務能力,才能在售電中分得一杯羹。
2、智能信息工具充實管理手段。
近日,中日韓三國等圍棋高手皆敗于連勝60局的“master”,“master”其實就是人工智能程序,可怕的是它走的每一步棋都完全不用思考,不像人類大腦會有諸多因素的干擾。而這類智能一體化系統(tǒng)同樣在配售電工作上既能準確的實現(xiàn)電能、電量、電費的采集運算及抄核收,又能為企業(yè)節(jié)約人工成本。通過使用大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡來完善和提升企業(yè)管理,走向規(guī)范運作、管理科學、高效發(fā)展的具有綜合競爭能力的現(xiàn)代化企業(yè)。
3、未來最大的能源市場。
馬云在20在貴陽“全球大數(shù)據(jù)峰會”上的分享發(fā)言,他說“互聯(lián)網(wǎng)是未來最大的.能源”.這句話,在12月31日上了李杰老師的課后,我才有了深切的感悟,最大的啟發(fā)是為什么要這么迫切的搶占充電樁市場,因為充電樁市場能靠“物聯(lián)網(wǎng)”帶動“互聯(lián)網(wǎng)+”,且潛力巨大。簡單的解釋就是以充電樁為介質(zhì)賣電,催生互聯(lián)網(wǎng)充值業(yè)務,再由充值業(yè)務衍生出“互聯(lián)網(wǎng)+”中電子商務、廣告、增值服務等等業(yè)務,還能通過大數(shù)據(jù)及gps,統(tǒng)計出電動汽車的運行數(shù)據(jù),商業(yè)價值巨大。而這些“能源市場”的催生也許會讓充電賣電成為輔助產(chǎn)品。
4、為做好電能期貨市場做準備。
無論是朱老師的政策性解讀,王剛老師、陳寶珍老師、譚應波老師、孫兆乾老師業(yè)務知識解說,還是桂衡老師、李杰老師的配售電分析,都是在讓我們掌握了專業(yè)知識和政策導向下,幫助客戶養(yǎng)成良好的用電習慣,讓購售電偏差值得到有效控制。甚至可以更大膽的設想:以后用戶可以晚上充電,白天用電,用戶也可以將自己充的電賣給別人,這樣就可以實現(xiàn)電能的存儲和銷售,達到期貨交易的目的。
以上觀點純屬個人培訓學習的感悟,十天的培訓學習,課程多、時間緊,知識量大,許多知識我們還只是了解些皮毛,掌握的不多,認識還相當膚淺。但是,通過這次培訓學習,的確給我們更新了知識,開闊了眼界,為我們今后深入學習、實踐打下了堅實的基礎。
在此也要感謝恒華科技、南電弘毅、金州電力創(chuàng)造了這樣系統(tǒng)的培訓平臺,讓我們在收獲發(fā)展思想及業(yè)務知識的同時,加強了交流,也獲得了友誼。
(高科集團:宋穎)。
參加高級研修班體會篇十二
今年×月××日至××日,我有幸參加了××大學舉辦的中小學校長高級研修班的培訓學習,為期11天的學習時間里,受到很大的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),提升了校長的領導力、管理力、執(zhí)行力,實現(xiàn)學??焖侔l(fā)展。應該說,這次學習不僅我開闊了眼界,拓寬了思維,更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短,但受益匪淺。
此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經(jīng)驗和考察參觀。教育部原副總督學郭振有、中國科學院心理研究所研究員××、××一零一中學副校長××、××第十四中學校長××、北師大亞太實驗學校校長××、××光明小學原校長××、××五中原校長××、××八中原校長××、××建華實驗學校校長××、××小學校長××等全國知名教育專家就校長的領導和力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構建、學校常規(guī)與特色的有機融合、辦學育人的核心素質(zhì)修煉、學校辦學思想特色形成與實施策略、學校特色建設與文化建設的思考、校長的角色職責和使命、加強對學生學習的管理、學校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻、讓基礎教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座,在培訓中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。
本次學習,不僅使得我們有機會和專家們進行面對面,零距離的交流。中國基礎教育科研信息網(wǎng)研修培訓中心組織我們參培校長參觀考察了××一零一中學、第十四中學等名校?!痢烈涣阋恢袑W是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的市屬重點中學,在半個世紀的歷程中,歷經(jīng)坎坷,堅持改革和發(fā)展,積累了豐富的辦學經(jīng)驗,培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊伍,形成了“全面育人”的辦學特色?!痢潦械谑闹袑W是××市重點中學,××市重點對外開放單位。該校老師師德高尚、嚴謹篤學,嚴格的師徒掛鉤制度、學期評優(yōu)制度、聽課制度、師生共同評課制度和鼓勵教師教書育人、不斷創(chuàng)新、與時俱進的管理機制都有力地促進了教師專業(yè)成長的發(fā)展。可以說,這些名校有一個共同特點,注重品牌建設、辦學特色突出,使學校各項工作獲得長足進步,并獲得很高的社會認同。
這次培訓,我獲得了幾點深切感受:
一、對校長在學校建設發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學×××的《校長的領導力和執(zhí)行力》到××、××等名校校長的《通過突出“特色”,提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》。等專題報告,演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述,先進的教育、教學、管理的理念,都在教育引導著我,促使我反思而奮力前行。
二、認清形勢,明確了我今后工作的目標,心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什么,不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入,校長負責制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下,校長自主權首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設置等方面。校長,已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下,作為一校之長,應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距,增添措施。通過此次培訓學習,深感我們的教育與××等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后,還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū),首先要規(guī)范辦學行為,通過制度規(guī)范辦學,也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要,在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性,這樣才能促進大邑教育的快速發(fā)展。
幾點思考:
1.怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設計師。
學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程,只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中,校長起著舉足輕重的作用,因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想,就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識,對教育發(fā)展趨勢的總體把握,對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關系的深刻理解。然而,校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設計學校規(guī)劃,而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量,群策群力去完成。校長不能把自己的`既定想法有意無意地強加給老師,而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧,以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領教師的智慧,使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設計中來,以集體智慧構建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣,學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受,才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。
2.如何進一步提升教師能力素質(zhì),在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒有改革就難以發(fā)展,缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者,我們究竟可不可以通過一種有效手段,讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應新時期的教育教學崗位,自己是否還應該繼續(xù)學習,不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓,將“要我培訓”轉化為“我要培訓”。如何構建一種新型的學校文化,為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺,為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。對學校教師而言,校本培訓以教師為本,以教師發(fā)展為目的,培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力;對學校管理而言,校本培訓強調(diào)一切“以學校為中心”,學校管理有了更廣泛的自主權,逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉變。使教師培訓不再是一種外在的負擔,而是一種使學校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制,是學校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點,讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。
3.如何將學習名校特色教育的辦學經(jīng)驗轉化,最終形成××鎮(zhèn)初級中學獨特的辦學特色?!爸ι逃?,打造活力校園”是我校在地震災后提出的學校辦學特色?!痢伶?zhèn)初級中學的現(xiàn)實情況是一所單設初中學校,全校有29個教學班,學生1396名,教職工134人。教師年齡結構不合理,近年來逐漸老齡化,平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編,但是學科配備不合理。學校地處大邑縣××鎮(zhèn)城郊結合部,生源背景參差不齊,留守兒童數(shù)量龐大;由于種種特殊的原因,近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯,形成了辦學的外部壓力。震后,特別是學校遷入新校區(qū)以來,學校的教育教學水平、社會效應都取得了較大的突破。通過學習考察,我深深地知道:作為校長,唯有不斷加強自身學習,更新自己的教育教學觀念,才能促進教育內(nèi)涵發(fā)展,使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體××初中人的共同努力,實現(xiàn)“著力生命教育,追求和諧發(fā)展”的辦學目標。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時光來完成,還我們的教育以本真的美好。總之,校長培訓,時間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份寧靜之心,少一點浮躁,多一份清醒,少一點功利,多一份淡薄。在今后的工作中,我校將抓住時機,扎實推進各項工作的落實,使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導,以德育為首位,以教學為中心,以隊伍建設為突破口,全面實施“以生命教育為核心,以立人教育為目標”的素質(zhì)教育,在教育現(xiàn)代化的號角聲中,不斷實現(xiàn)學校建設和管理的新跨越。
參加高級研修班體會篇十三
摘錄于丹《論語》心得:“一個人的發(fā)展,最重要的往往不在于終極的理想有多么高遠,而在于眼前擁有一個什么樣的起點。我們往往不缺乏宏圖偉志,而缺少通向那個志愿的一步一步積累起來的切實的道路”。
20xx年6月,我們60人有幸參加了北京大學mpa研修班,姜局長在開學典禮上給我們提出了要求和希望:近幾年,工作職能的轉變對我們的理論素養(yǎng)、學識水平、管理能力提出了新的要求,要我們靜下心來、認真學習,處理好工學矛盾,圓滿完成學習任務,學有所成。我們很珍惜這次學習的機會,因為我們已經(jīng)感覺到原有知識的不足,都非??释麑W習一些新的知識,我們抱著這樣的態(tài)度參加了這個學習班,可以說如饑似渴,大家遵守紀律、認真學習,通過近一年的學習確實感覺有很大收獲。
mpa班的老師都是著名的學科教授,他們的真知灼見給予了我們耳目一新的震撼和體驗。盡管他們的風格各有千秋,語言或犀利詼諧,精辟或潤物無聲或石破天驚,但其共同點就是在各自的專業(yè)領域具有很高的造詣。通過他們深入淺出的講解、生動犀利的剖析、旁征博引的佐證、娓娓動聽的論述,使深奧莫測、枯燥乏味的理論變得淺顯易懂、引人入勝。有時同一個問題,不同的老師會用不同理論和見解,從截然不同的角度進行分析和引導,這對我們來說具有非?,F(xiàn)實的指導意義。他們用全新的理念打開了我們固化的思維,用豐富的知識和事例開闊了我們的視野,這些比學習知識本身更讓我們學有所獲。
歷時10個月的時間,集中授課共30天,但這短短的經(jīng)歷,已經(jīng)為我們的人生翻開了嶄新的一頁。我們除了獲得知識,還有一些感受和體會:
一、課程里的收獲。
以前我們對項目管理的認識是膚淺的,通過學習使我們認識到項目管理既是一門科學,更是一門藝術。重復性的經(jīng)營活動不叫項目,連續(xù)性、常規(guī)性的工作也不是項目。項目必須是一次性的,具有明確的目標,還要有明確的開始和結束時間。我們要把生活和工作中的事情當作項目來做,要爭取一次就把事情做成功。
2、盧存岳老師的《組織行為學》和《人力資源與開發(fā)管理》課程名言:
好、大、難的任務,要從大處著眼、往實處用勁;。
組織是個好東西,具有天大的功能,整體遠大于部分之和;。
關系是個好東西,是科學之頭、科學之首、科學之根、科學之基,關系是生產(chǎn)力;。
生產(chǎn)決定今天,科技決定明天,教育決定后天,管理決定天天;決策定在高處,執(zhí)行做在明處,操作落在實處,管理是在處處。
3、王俊宜老師的《當前世界經(jīng)濟形勢與科技革命》。
王老師所講的世界經(jīng)濟組織的演變發(fā)展歷史,站在更高的層面分析了世界經(jīng)濟形勢,給我們講述了拉動經(jīng)濟增長的三駕馬車。使我們對世界經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出的兩個階段(高增長低通脹、低增長高通脹)和長周期理論有了初步的認識,對科技革命迅猛發(fā)展的預期驚嘆不已。王老師超強的記憶力讓我們折服,精深的專業(yè),獨特的風格,陽光的心態(tài),充沛的精力,讓我們敬佩。其豐富精彩案例,針對世界經(jīng)濟形勢的分析,引領國內(nèi)經(jīng)濟的視野,給了我們很好的啟示和思考。
二、作為當今社會的合格管理者,必須樹立終身學習的理念。
這是一個永恒的話題,近年來隨著忙碌的工作,我們把大量的時間用在了事務性的工作中,加之自己的惰性,很難靜下心來系統(tǒng)地學習知識,經(jīng)常是現(xiàn)用現(xiàn)抓,照搬照學,常常是“書到用時方恨少”。如今我們知道了在任何境遇下都不應該放棄學習和汲取知識,用知識充實生活,每天都是一個嶄新的開始,用知識來充實頭腦,每天都是一個鮮活的自己。選擇了學習就選擇了進步,要努力學習,增強能量,要注意提高自己的學習能力,力爭轉化為管理水平和工作能力。
三、學習知識重在改變思維方式。
成年人的學習,重要的不是對知識的單純記憶,而是從學習知識的過程中形成一種思維方式,并將這種思維方式轉化為一種能力,推及到生活中、工作中、社會中,做到觸類旁通、一通百通。要學習和掌握用不同理論、角度和方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在學習知識的基礎上,要善于形成自己的觀點,將知識做到為我所用,為我所長。
一年來,我們學習了20多門課程,北大老師淵博精湛的知識,嚴謹細致的治學精神,敢為人先的創(chuàng)新意識,使我們在和諧愉快的學習中對客觀世界有了一個較高層次的科學思考,通過學習,我們提高了個人素質(zhì),提交了期中和結業(yè)論文,結合實際和本職工作進行了思考,豐富了知識體系,增強了理論素養(yǎng),開拓了視野,倍感受益匪淺。今后,我們將一如既往地虛心學習,用所學的公共管理知識全面認識和把握工作,把自己塑造成為具有現(xiàn)代管理理論和實際工作經(jīng)驗的合格管理人員。
經(jīng)過學習,我們的知識從零散變得系統(tǒng),對公共管理的認識從模糊變得清晰,對社會的思考從感性變得理性。今天我們結業(yè)了,但這不是學習的結束,我們已經(jīng)體會到生活、工作和生命都是學習,我們有決心象mpa班的教授那樣,活到老、學到老、改造到老。
最后,用一首詩作為我學習體會的結束語:
如果你不能成為山頂?shù)囊恢晁桑?BR> 就做山谷中的一顆小樹,
但須是最好的一顆。
如果你不能成為一顆大樹,就做灌木一叢。
如果你不能成為灌木一叢,就做一片草綠,
……。
如果你不能做一條公路,就做一條小徑,
如果你不能做太陽,就做一顆星星。
工作有大的,也有小的,
不能憑大小來斷定輸贏,
無論做什么都要做最好的一名。
參加高級研修班體會篇十四
作為一名剛加入教師行列兩年的新教師,非常有幸踏入中國的最高學府北京大學參與研修。北大研修,是一場非同凡響的教育盛宴,聽了聞名全國的名師們的講座,深深受到感觸,也深深感受到北大濃厚的文化氛圍與人文特色!
《第56號教室的奇跡》里曾描述:教師的外貌,決定了教室的內(nèi)容;教師的氣度,決定了教室的容量。北大附中校長趙鈺琳教授的低調(diào)務實,吳昌順校長的批判精神,華應龍教授的融錯見解,張思明教師的終身學習,趙希斌教授的幽默風趣,孫慶均教授的智能開發(fā)……一場場精彩紛呈的講座,充分展現(xiàn)了名師們的大家風范,還有博大精深的學術造詣和樂觀寬容的人生態(tài)度,讓人感覺猶如春風拂面,清新悅目,讓人盡情享受心靈豐收的愉悅!
教師是一種知識轉化與智慧增值的職業(yè),是一種心靈浸潤于人性化育的職業(yè)。在面對職業(yè)生涯初始階段的種.種困惑與憂慮,北大研修,無疑給予我一次精神喂養(yǎng)和隱形引導。何為優(yōu)秀教師,何為專業(yè)化成長,何為有效教學,何為最好的教育,何為教師的幸福生活……讓我更深層次地領略教育的深度內(nèi)涵,選擇性地反思自身的教育現(xiàn)況,在此愿同大家分享、共勉。
1)我所知。
優(yōu)秀教師和普通教師的最大區(qū)別在于優(yōu)秀教師聚集了知識魅力和人格魅力兩者,即優(yōu)秀教師=知識魅力+人格魅力。正如曹志祥副主任所說:一名優(yōu)秀教師,應在“術、器、道”這三方面上有所建樹。術,指有一定的思想觀點,對教育有一定理解與看法;器,指教學有一定的方法;道,更高層次的追求,指研究教學規(guī)律。一位教師要想做到跳出學科,跳出教育,更好地上臺階,必須使個人獲得發(fā)展,從教學新手到專家型的教師,其間有一個專業(yè)成熟的過程,而教師進行的“教育探索”是達成專業(yè)成熟的重要途徑。做到專業(yè)成熟,教師應培養(yǎng)專業(yè)眼光、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)技能,先探索教學,形成自己獨特的教學風格,后開展基于以課堂教學為陣地的教學敘事研究,逐步成為學習型、研究型、專家型的教師。而教育是一個漫長的過程,任何一種追求狀態(tài),都是一個積攢的過程,千里之行,始于足下,貴于堅持,拒于惰性,不能急功近利,只單純停留在‘術’方面的追求。
2)我所悟。
非常贊同一句話:自己給自己的舞臺有多大,人生的舞臺就有多大!人只有積極地投入到自己的生命實踐中創(chuàng)造人生,才會活得有意義、有智慧、有尊嚴、有深層次的快樂和幸福。無意義的工作只會孵化出無意義的人。同樣,今天教師生活的無意義,很大程度上緣于教育教學工作的呆板僵化。場景在變,學生在變,可內(nèi)容形式不變,用同樣的方法,教同樣的內(nèi)容,接受同樣的考試,被同樣的標準評價,一天天,一月月,一年年重復不老的“旋律”。只有研究和分析事實,才能使教師從平凡的事物中看出新內(nèi)容、新特征、新細節(jié),才能感受教育工作的真正意義,享受教育的快樂與幸福。教育是一個創(chuàng)新的天地。思考學生的個性,分析教學內(nèi)容與組織方式,考慮學習方法與教學策略,在生活中反思這些內(nèi)容,會發(fā)現(xiàn)這里有收獲和發(fā)現(xiàn),有歡樂和痛苦,是積累而不是重復。教師生活因為研究而不斷豐富起來,教育的幸福因為創(chuàng)造而獲得意義。
3)我所思。
教師存有“反思之心”,就會發(fā)現(xiàn)自身的不足,就會有所求地提升自己的專業(yè)素養(yǎng);教師不斷反思,給自己更多的積極的心理暗示,那教師必然沉淀無比深厚的教育智慧。而學生是成就名師的最好專家,而教師的反思促進了這一過程的實現(xiàn)。教師需行走在有效的課堂管理和科學化的班級管理之路上,且行且吟。領略了在教學一線的名師們的教育思想蘊含后,我開始反思自己的職業(yè)生涯:1)如何突破自己的教學領域,如何拓展自己的教學上升空間,如何突破教學停滯瓶頸;2)如何做出自己的特色,做出學科特色;3)如何克服浮躁之心,享受職業(yè)幸福。在沒有聽名師們的講座以前,總覺得為人師表就是授業(yè)解惑,要不斷地充分完善自我,努力提高專業(yè)化水平,卻沒想到做一名好老師,就得有厚實的專業(yè)知識和高尚的師德修養(yǎng),還要有一顆愛心,善待每一個孩子,讓每一個孩子都要健康快樂地成長,還有教師的專業(yè)成長會和自己的幸福人生密不可分——原來,教師的專業(yè)成長源自于教師的幸福人生。從名師們身上,有太多的亮點值得我學習。例如趙鈺琳校長的成功論:成功=知識+見識+膽識;已經(jīng)退離教育第一線多年,卻對教育發(fā)展動向仍了如指掌的吳昌順校長,年復一年,堅持不懈地將有教學研究價值的報紙剪下粘貼在筆記上,一年一本,收藏至今筆記本堆起有幾米高;華應龍老師的融錯論;名師張思明老師,自學成才,十七年堅持不懈地研究數(shù)學建模,堅持終身學習,他的事跡讓我明白:教育需要等待,教育需要堅持,教育需要用心;趙希斌教授大膽剖析,勇于揭露自身短處,從追‘功’到淡泊明志的歷程,讓我感受到名師的風范與個人修養(yǎng);馬健教授的“教師幸福論”,更是春風化雨,綿綿不息。
4)我多求。
希臘著名哲學家亞里士多德曾說:我們每一個人其實都是由自己的行為所鑄造,因而優(yōu)秀不是一種行為,而是一種習慣!因此一個人的行為與行動至關重要。一個不斷追求進步的人,是一個善于對自己提出要求的人,我的所求如下:一、做一個‘四心之人’,即用心,恒心,細心,留心;二、堅持學習,發(fā)展個性,揚長為主;三、做一個有幸福感的老師。吸取他人精粹,發(fā)展已有之長,保持持續(xù)動力,達到以下目標:一、完善自身知識體系結構;二、形成自身教學風格;三、形成學科特色,打造科技基地品牌;四、終身學習。目前,作為一名新教師,自身確實存在很多不足,但每個人的能量都是無限的,在反思的基礎上,接受現(xiàn)實,悅納自我,心存感激,追求卓越,必會在教師生涯中做出自己,成就自己!仰望星空,腳踏實地,從自己的課堂做起,從點點滴滴做起!
參加高級研修班體會篇十五
本人參加這次區(qū)委組織部安排的研修班的
學習
感觸很深、深受鼓舞。本次研修班組織地非常成功,雖然時間短,但課程安排緊湊、科學合理,三天安排了七門課,二十日這天上九個小時的課,下午的課剛下,大家忽忽用完餐又去上晚上的課。大家覺得時間安排有的緊張幸苦,但認為非常值得,課堂紀律非常好,很少有人中途走動、打電話等,更沒有無故曠課的,大家都堅持認真上課,這些充分體現(xiàn)了**區(qū)領導干部和高層次人才良好的.素質(zhì),給復旦的領導、老師留下了非常好的印象。 這個研修班的開設充分說明了區(qū)委對人才強區(qū)戰(zhàn)略,加快各類人才的培養(yǎng)開發(fā)的重視。 我有幸參加了這次學習,感到耳目一新、受益匪淺,同時也增強了進一步做好本職工作的信心。
參加高級研修班體會篇十六
20__年1月17、18日,我參加了中小學班主任專業(yè)素養(yǎng)提升高級研修班的培訓,有幸聆聽了幾位專家們的講座,深感收益匪淺,讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子,成為學習型的班主任。提高教學質(zhì)量需要學問和研究,班主任工作更需要學問和研究。當今知識經(jīng)濟時代,學習型班主任的突出特征是會學習,學習已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學完后知不足,雖然我剛剛當上班主任,但聽了這些老師的講座之后,我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距非常之大。經(jīng)過認真對比反思,我認為,今后還應從以下幾個方面繼續(xù)努力。
一、用心關愛每一個學生。
記得一位專家在授課時說:親其師信其道,良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習,師生的關系往往決定了孩子學習的態(tài)度。隨著素質(zhì)教育的進一步深入,能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,學生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學生,還表現(xiàn)在班主任對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教,才能在教學中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠x想,培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
二、多與學生進行溝通,及時交流。
與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學會接納,不要隨意批評;要支持鼓勵,不要同情安慰;要注重引導,不要命令訓導。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎,通過學結出三點,即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛;尊重能開啟學生的心扉;共情則能深入學生的內(nèi)心世界。通過這些,才能與學生進行心靈上的溝通,讓學生把老師當朋友,通過言傳身教,去改變你所帶的每一名學生。
三、注重心理健康發(fā)展。
學生心理健康是個必須要重視的問題,根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點,運用有關心理教育方法和手段,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動,是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點:
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天,面對越來越難管理的學生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實事求是地認識自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯誤的判斷中來,成功從失敗中來,真正做到“大度能容,容天下難容之事”。
(二)尊重學生,與學生“共情”。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學生,尊重學生的差異。作為班主任,要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學生。要知道,正是因為有了差異,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對學生時,我們要多一份理解,多一份關愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學生“親其師而信其道”。
(三)加強班級文化建設,促進學生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通過班主任管理,班級行為制約,班級情緒感染,班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習,我更深刻地認識到,對學生進行心理健康教育勢在必行?!耙匀藶楸尽钡慕逃枷?,要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生,為了學生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把“以教材為本,以教師為中心”轉化為“以人為本,以學生為中心”,在育人和教書的同時,成為學生的心理醫(yī)生。
(四)通過日常教學,將一些法律法規(guī)傳達給學生們,讓他們感受到在校園內(nèi)如何做到遵紀守法,并通過一些故事,對學生進行警示教育,達到更好的教育效果。
通過此次培訓班的虛席,我決心在未來的教師生涯中一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己,努力提高自己的境界,爭取當一名合格的班主任。
參加高級研修班體會篇一
在校長的帶領下,我和十幾位同事有幸到蕉嶺參加了全國生本教育高級研修班的學習。在本次學習中,我們聆聽了中國教師發(fā)展基金會秘書長楊春茂、廣州駿景小學陳武校長,重慶鳳鳴山中學龔雄飛校長的報告,還在蕉嶺縣小學聽了語、數(shù)、英三節(jié)生本公開課。每一場報告都讓我感受到進行教育改革的必要性和生本教育的成果;每節(jié)生本公開課都那樣精彩地傳遞了先進的生本教學理念。兩天的學習充實有效,使我對生本教育有了更深刻的認識,開闊了眼界,收獲甚多。其中駿景小學的陳武校長也講到他們學校的課堂模式,對我們學?,F(xiàn)在研究的學科課堂模式有一定的啟示。下面摘錄一些陳武校長的觀點跟大家分享:
生本教育的三個轉變:把為教師好教而設計的教育轉變?yōu)閷W生好學而設計的教育;把全面依靠老師教轉變?yōu)槿嬉揽繉W生學;把教育從控制生命轉變?yōu)榧P生命。
依靠學生的課堂基本模式:
語文:以讀引讀,以讀引說,以讀引研,以讀引寫。
如何推動閱讀?
課前:根據(jù)主題確定閱讀書目或篇章,人人確定研究的方向或提出自己的觀點、興趣點,做好匯報的準備。
課中:展示、交流、交鋒、交融
課后:繼續(xù)新一輪的閱讀、思考、研究
數(shù)學:根本、核心、具體(帶例子或方法)。整體模塊,把教材變學材。將教材由厚到薄,由薄到厚。
單元備課三種層次:
總理式備課:下載新課程標準各年段教學目標,作為這個年段的`總綱,了解、熟悉。
將軍式備課:把一冊教材每個單元的教學目標具體化,整理成一張紙,正面為知識整理,背面為單元評研。
士兵式備課:就是備課前小研究——先學,這個過程就是將單元目標要求逐一化為每一節(jié)課的教學目標,將教材有薄到厚的過程。先學:簡單、根本、開放、高出。
英語:劇本教學,以演促說,以演促讀,以演促寫,以演促研。
劇本哪里來?模仿、改編、創(chuàng)編。
劇本怎樣分工?分工合作,角色扮演,體驗提升。
劇本教學效果:表達流暢,熟練運用,積極歡樂。
教師的導體現(xiàn)在哪里?做學生的幫學者。
什么是教學?就是在老師的幫助下讓學生自己學。
課堂教學要處理好的幾個關系:教與學,模式與理念,效果與結果。
參加高級研修班體會篇二
為深入貫徹黨的十八大和全國、省、州組織工作會議精神,按照“兩加一推”主基調(diào)和“工業(yè)強縣、城鎮(zhèn)化帶動和民族文化旅游帶動”三大戰(zhàn)略的要求,進一步推進我縣民族文化旅游發(fā)展。本人于年月日—年月日參加參加在大學學院舉辦的“”學習。本次培訓開設的課程有教授講的、講的等,通過參加本次培訓學習,真正感受到這是一次高質(zhì)量的、高品位的培訓,的確具有引領性、示范性和骨干性的特點。從安排的學習內(nèi)容看,有最新的教育教學理論知識,有民族文化旅游真實體驗和感受的分享與講解,有打造好民族文化旅游產(chǎn)業(yè)迎接新時代實踐性很強的指導,能提升民族地區(qū)黨政干部民族文化旅游品位具有有效性而實用性。
通過參加本次培訓,認識到當前大環(huán)境下民族文化旅游的發(fā)展現(xiàn)狀,今后民族文化旅游發(fā)展方向,如何結合本地區(qū)實際、整合現(xiàn)有各種有利資源打造開發(fā)具有民族特色的民族文化旅游等。此次的培訓學習,形式多樣,不僅有課堂上的理論知識,而且還有到了解當?shù)亟ㄔO古鎮(zhèn)的情況和到參觀了解新農(nóng)村建設情況,通過這次學習,使我工作和生活上得到一次很好的歷練,在這次學習中獲得了一筆難得的精神財富!
通過參加本次培訓,從認為旅游資源匱乏、開發(fā)建設難度大等傳統(tǒng)認識到族文化是最具特色、最有開發(fā)價值的旅游資源和新時代最有長久開發(fā)價值的旅游資源的轉變,換句話說就是民族文化旅游資源豐富,只要我們總體規(guī)劃好,定位準確,分步實施,順利完成各個時期的旅游策劃和建設工作,的旅游就是獨一無二的。旅游是一把雙刃劍,在接待游客的過程中,游客對提供的各種服務會提出各種要求,景點為迎合游客就會作出改變。因此,以民族文化為旅游開發(fā)載體的旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展面臨各種挑戰(zhàn),旅游市場營銷是為旅游者提供需求的產(chǎn)品的管理過程,如何做好民族文化旅游業(yè)發(fā)展,創(chuàng)造收益的同時,民族文化不被隨意改變得到良性發(fā)展。自駕游者一方面是因為對旅行社提供的服務不滿意,另一方面是因為旅行者已經(jīng)富裕,要感受和體驗旅游目的地的生活的思想,我們要充分掌握這種社會現(xiàn)象,結合實際積極為自駕游者提供相應的服務。
民族文化產(chǎn)品是將傳統(tǒng)元素用現(xiàn)代的方式進行表達,成功的旅游產(chǎn)業(yè)不能與傳統(tǒng)斷裂,也要與時俱進,同時合作可以使旅游景區(qū)快速發(fā)展壯大。執(zhí)行領導安排工作的能力,也是民族文化旅游工作是否按照預期完成的關鍵因素,我們已經(jīng)成規(guī)?;l(fā)展和生產(chǎn),從需求的角度出發(fā),現(xiàn)在就應該逐步改變傳統(tǒng)單純生產(chǎn)和銷售葡萄的單一模式,發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)旅游觀光帶、葡萄酒莊,使一產(chǎn)與三產(chǎn)有效對接起來,對民族文化進行嫁接,更加突出民族和地區(qū)特色,塑造地區(qū)和民族旅游品牌。
禮儀,是一種交往的藝術,是有效溝通的重要途徑,是待人接物、進行社會交往的重要手段。在社會生活中,人離不開社會交往,不同的對象、不同的場合,有不同的規(guī)矩、規(guī)則和講究。無論是從政經(jīng)商、日常工作,還是待人接物、居家外出,均離不開禮儀。禮儀不是生活小節(jié),他展現(xiàn)的是一個人的風度和魅力,是一個人內(nèi)在的精神風貌、個人學識、文化修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。通過此次政務禮儀培訓,對照自身工作實際,我深刻認識到學習政務禮儀的重要性和必要性。
在當今旅游業(yè)的發(fā)展中,隨著諸多“標準”和“規(guī)范”的出臺,給游客帶來從觀念形態(tài)到行為方式的某種“標準化”期待,導致游客以某種思維定式去要求自己應該享受的待遇和服務,甚至會以某種標準去要求東道主文化,這是一種引導,即按照某種“標準”去開展旅游活動。這也正是少數(shù)民族地區(qū)開發(fā)少數(shù)民族文化旅游所面臨的最大的困惑:一方面,由于游客來自不同地區(qū),其旅游動機、文化特征和個人素質(zhì)等不盡相同,在旅游資源的開發(fā)中必須以最大的努力達到“眾口能享”的標準,滿足每個旅游者“追求審美和愉悅體驗”的目的;另一方面,游客的民族文化旅游活動本身追求的恰恰是文化的“差異性”,游客的旅游動機中一個重要依據(jù)就是希望能夠親身體驗和經(jīng)歷與自己熟悉的文化體系完全不一樣的東西,也就是說,游客所看到的、體驗到的東西越奇異特別,效果越好。因此,如何在旅游開發(fā)中既能讓少數(shù)民族文化保持其特色,又不至于影響當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展,就成了我們亟待我們解決的問題。
總之,本次培訓,幾位專家的講座可謂:深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次的學習讓我如沐春雨,獲益匪淺,使我對民族文化的發(fā)展有了一個總體認識,讓我增強了對本縣民族文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信心,也找到了努力工作的方向,我會在今后的工作中更加努力,積極探索,為民族文化旅游事業(yè)實現(xiàn)新發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
參加高級研修班體會篇三
今年我有幸參加了縣教育局組織的校長高級研修班培訓學習。帶著求知的渴望,接受了為期6天的培訓學習。我們聆聽了國內(nèi)知名教授、專家及知名校長的專題講座,每一個講座,都是一次頭腦風暴,都是一次豐盛的思想盛宴,洗滌著我們陳舊的教育思想,催生著我們新的教育智慧,點燃著我們新的教育激情。讓我在學習中有了更多的思考,不斷反思自己的工作,研究自己的得失。同時這次研修學習,讓我們有了靜下心來學習、思考的機會。
回顧十幾年的校長經(jīng)歷,有辛酸,有喜悅,有委屈,有欣慰。近些年來,隨著城鎮(zhèn)化建設的推進,農(nóng)村外出務工人員增多,群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高,我校生源急劇減少。是典型的袖珍學校。新狀況、新形勢下,遇上了學校再發(fā)展的瓶頸。
要想突破這一瓶頸,必須在自身素養(yǎng)、意識、理念、手段上有所突破。逆水行舟,不進則退。我們雖說積累了一定的辦學經(jīng)驗,形成了一定的辦學特色,面對國家全面實施素質(zhì)教育的要求和群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高,我們還必須努力尋求學校發(fā)展的新增長點和突破口,不斷提升教學水平和辦學效益。這次研修培訓,如及時春雨,為我對如何著眼本校實際,突破瓶頸,謀求學校發(fā)展啟發(fā)很深。
培訓期間,眾多教育專家、教授、校長給我們做了精彩紛呈的講座,引領我們接觸教育教學最新、最前沿的理論和思想,讓我們能夠更全面的了解當前世界教育發(fā)展的大趨勢,了解國內(nèi)教育改革的現(xiàn)狀,認真分析、反思本校教育教學實際,探尋影響學校發(fā)展的瓶頸,尋求解決學校發(fā)展現(xiàn)狀的有效措施。一場場精彩的講座,讓我對自己如何做好一個校長;怎樣與教師溝通;怎樣營造一個良好、和諧的學校人文環(huán)境有新的認識。學校管理者應盡快轉變觀念,變革學生評價方式,充分發(fā)揮學生評價的激勵作用,為學生成長創(chuàng)造一個良好、愉快的成長環(huán)境。校長要少一點功利,為國家、民族和學生的一生著想,做一個有社會責任感的校長。理論的學習使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為,也使我重新定位自己與學校的未來。沒有理論的實踐只能是盲目的實踐,沒有理論支撐的研究不過是虛假的研究。“眼界決定境界”,在短短的幾天中,著名的專家和學者的報告讓我凝眉深思又豁然開朗。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中倡導教師“要把讀書當作第一精神需要,當作饑餓者的食物”。為我們培訓的所有領導、專家?guī)缀醵继岬搅诵iL要不斷地加強學習。我在實踐中也深深的認識到校長必須是學校中不斷學習的榜樣,成為學校中喜歡學習的楷模,只有校長善于學習,我們才能營造學習的氛圍,我們的教師才能靜下心來學習,我們的校園才能綻放文化的書香。
校長除了學習,更要思考,在任何一個時代,校長都必須要保持清醒的頭腦,必須擁有自己的辦學思路和辦學主見。校長要站在教育、社會、經(jīng)濟發(fā)展的角度,來俯視學校教育的現(xiàn)狀,建構學校發(fā)展的目標;而且要對學校的教育教學管理行為進行經(jīng)常性的反思,只有這樣,才能使我們能夠不斷地根植于學校、教師中,站在學校的高度、教師的角度去思考,永遠保持做校長的那份清醒。
《周易》說:“眾人同心,其利斷金”告訴我們一個真理:團隊的凝聚力是團隊成功的關鍵所在,一個缺乏凝聚力的團隊,人心渙散,終究逃脫不了失敗的命運。塑造團隊文化,確立團隊使命與愿景,是一個校園教師隊伍凝聚力塑造的精神之源。學校的校長是團隊管理者,是團隊凝聚力的維系者。作為團隊主管要主動與團隊成員保持良好的溝通。了解學校教師即團隊成員工作狀態(tài)和生活狀況,多了解成員的合理需求并盡力滿足他們,創(chuàng)造一個良好和諧的溝通氛圍。
作為一名學校的管理者對教師要給予充分的信任,
“用人不疑,疑人不用”的用人法則,一個學校,校長的領導力是最為重要和關鍵,但如果一個校長事無巨細,事必躬親,任何事都是校長一人說了算,這樣的結果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中層隊員授權,這要求你對每一個中層干部的能力和業(yè)務技能有足夠的認識與了解,給予團隊成員適度的自行工作空間,方能調(diào)動團隊的主動性與積極性。
一所學校辦學質(zhì)量的好壞,其最直接的標準就是學校的教育教學水平。學校的教學水平是在先進的辦學理念指導下,通過學??茖W合理的教學規(guī)劃指導,最終獲得的教學成果。作為鄉(xiāng)村校長而言,提高教學質(zhì)量,增加學校教學水平是學校發(fā)展的必然選擇。校長只有將學校教育的發(fā)展作為學校綜合實力提升的前提工作來做,在教學上應當緊跟時代步伐,通過對新課程改革的學習與實踐,在教師隊伍結構上的優(yōu)化,最終規(guī)范完善學校的教育體系。通過這些教學改革步驟來提高學校的綜合實力,促進學校教學質(zhì)量的發(fā)展。
俗話說“三流學校靠權威,二流學校靠制度,一流學??课幕蔽幕駳?、像水,于無聲處顯神威,學校文化易如此。它是學校的影響力、生產(chǎn)力、凝聚力和核心發(fā)展力,是學校文化的靈魂所在。通過培訓學習,結合自己的工作實際,使我感受到了名校在學校發(fā)展內(nèi)涵、學校文化建設、全面推進素質(zhì)教育的進程中彰顯出的獨特魅力。我們要學習他們在辦學思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗,讓我們鄉(xiāng)村的教育發(fā)展得更快、更好。以他們的經(jīng)驗破解影響制約我校教育發(fā)展的種種因素,激發(fā)教師樂于從教、認真執(zhí)教的興趣。進一步加強溝通,尊重每一位教師。以教師為中心,創(chuàng)設有利于教師身心愉悅的人文環(huán)境,激發(fā)每個教師的積極性和創(chuàng)造性,使他們能主動自覺感知自己的不足,尋找興奮點,圍繞學校的發(fā)展愿景,努力進取,奮力拼搏。構建師生共同認可的學校文化,并使之成為學校的精神旗幟,讓全體師生員工有歸屬感、認同感,有共同的價值追求,并為此不懈努力,從而更快地推動學校的發(fā)展,這是今后工作中重點。
參加高級研修班體會篇四
井岡山,素以“天下第一山”“中國革命的搖籃”“中華人民共和國的奠基石”著稱于世。雖然只有短短的5天時間,但井岡山上的一幕幕場景至今歷歷在目,讓我印象深刻。在井岡山革命烈士陵園,我們向長眠在那里的革命烈士敬獻花圈、莊嚴宣誓,參觀了碑林和雕塑園,了解到在井岡山“2年零4個月的革命斗爭異常慘烈,犧牲烈士4.8萬人,平均每天就有60多人倒下……”面對巨大的犧牲,根據(jù)地軍民鐵骨錚錚、大義凜然。伍若蘭同志在敵人的威逼利誘、嚴刑拷打面前寧死不屈,高喊:“共產(chǎn)黨人從來不怕死……若要我低頭,除非日從西邊出,贛江水倒流。”在小井紅軍烈士墓前,我們感受了這樣一幕:130多名重傷病員面對陰森森的機槍口,不為敵人的威脅利誘所動,相互攙扶著,在“中國共產(chǎn)黨萬歲”的悲壯口號聲中倒下,他(她)們之中,名字刻于井岡山小井紅軍烈士墓碑上的只有18人,余者至今都無人知曉他(她)們姓甚名誰!
聽著烈士的種種壯舉,我深深地被井岡山可歌可泣的革命精神、英勇無畏的英雄事跡所感染。從老一輩紅軍戰(zhàn)士到新一代井岡山建設者的身上,一直續(xù)寫著他們不怕犧牲、相信黨、依靠群眾、艱苦奮斗的精神傳承,令人為之動容,深受教育。
參加高級研修班體會篇五
科研高級研修班是對我們科研工作者的一種重要培訓,可以讓我們更好地學習和應用最新的科學研究成果和方法,提高我們的科研能力和水平。在參加科研高級研修班的過程中,我學到了很多東西,對我個人和我的科研工作都有很大的幫助。
第二段:收獲。
在科研高級研修班上,最大的收獲之一就是學習了最新的科學研究成果和技術方法。通過與各地的研究人員交流,我了解到了不同地區(qū)的科研現(xiàn)狀和最新趨勢。此外,我還深入學習了一些最新的科學研究方法和技術,尤其是在人工智能和大數(shù)據(jù)領域的應用方面。
第三段:互動交流。
科研高級研修班給了我們一個良好的機會,可以在班級內(nèi)與不同領域的科研人員進行面對面的交流。我們不僅可以與對方分享最新的科研狀況,還可以通過互動交流,開展深入的討論,以加深我們的理解和掌握。在班級討論環(huán)節(jié)中,我也了解到了很多各領域的前沿成果和新思路,同時也收獲了對我科研領域的大量的指導和建議。
第四段:實戰(zhàn)模擬。
在科研高級研修班中,我們還參與了各種實戰(zhàn)和模擬培訓,這些訓練幫助我們將班上所學到的知識運用到實踐中。我們通過模擬實驗來加強理論知識的理解和應用,從基礎理論到具體操作的訓練,以增強我們的科研技能和能力。每個人都在整個培訓過程中不斷調(diào)整和進步,同時也在將所學習到的內(nèi)容運用到自己的科研工作中。
第五段:總結。
總體而言,科研高級研修班是一次非常成功的培訓項目。我深深地感謝這次班級培訓讓我學到了很多新的知識和技能,在科研工作中提高了我的整體實力。此外,這次班級培訓也為我打開了許多學習和交流的機會,以便更好地應對未來的科研挑戰(zhàn)。我期待下一次科研高級研修班的到來,讓我有機會學習更多的新領域,向更高的科研領域發(fā)展!
參加高級研修班體會篇六
暑假過一半了,真夠忙的。前20天大多與招生有關,目前為止,一年級和七年級都已超招生計劃幾十人,將要有1100多新生進入學校,感到責任重大。
招生進入尾聲之際,用兩天時間準備了報告,關于教育實踐與思考的,25號上午給xx一個校長培訓班上課,三個小時無一人走動或接聽電話,結束前我把校長們大大表揚一通。上完課急著趕回合肥,本以為能趕上“西部開發(fā)人才支持計劃——xx省xx市中小學校長高級研修班”開班儀式,結果火車晚點被誤。
參加校長班培訓胡博士用三個半天談了:
1.聚焦香港中小學教育;
2.中華文化傳承與教育思想的現(xiàn)代化;
中小學教育如何與國際教育接軌。其實遠不止這些,胡博士把他近xx年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內(nèi)容不但用幻燈片顯示出來,而且在香港就印好帶來,非常用心做事。他,大度,和藹。
參加校長班培訓xx書院胡校長談了:
1.當代教育改革與發(fā)展的若干問題;
書院巡禮。涉及五個方面:全人教育,家校合作,學術發(fā)展,學生輔導,素質(zhì)教育。胡校長從五個方面談全人教育:擴展視野、發(fā)展?jié)撃?、藝術發(fā)展、音樂發(fā)展和體育發(fā)展。學術發(fā)展談到范式轉移、學習社群、共同備課、照顧差異、拔尖補底。談到輔導學生時,胡校長從自己的兩個學生自殺談起,這很讓我們震撼,因為真,我們校長卻常常只往自己臉上貼金,問題卻避而不談。
xx書院是全香港最好的兩所中學之一,英文、男子學校,學生層次也是最高的,升學壓力比內(nèi)地都大。其素質(zhì)教育主要由服務教育、環(huán)保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構成。她,淡定,安靜。
參加校長班培訓香港xx小學連文嘗校長談了:
1.學校創(chuàng)新與變革之道;
2.十年尋夢——香港xx小學的故事。培僑小學的辦學目標是人人學習,互相關懷。xx小學是所新校,剛建十年,辦學之初,連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學習、學習型學校等問題。他們學校的教師每周至少28節(jié)課,其他學校情況相同。他,熱情,質(zhì)樸。
28號下午,舉行校長論壇,連校長安排我第一個發(fā)言。之前兩次提早和我打招呼,感到他們工作非常細致。我講三點:
1、感動與感恩。
感謝市教育局的精心安排,感謝合肥世界外國語學校的細心照顧好周到的服務,感謝三位專家的精彩分享,感動于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度,讓我們由衷佩服。也感動于我們30為聽課的中小學校校長,克服困難,堅持認真聽課、思考,積極討論。這體現(xiàn)了大家對教育的赤誠,對工作的高度負責,我們印象深刻。
2、感觸與感想。
總體感覺,三位專家癡迷教育,執(zhí)著追求教育理想,全身心地撲在教育事業(yè)上。胡少偉博士視野有寬度,知識有厚度,思想有深度;連文嘗校長實踐能力強,見識有高度,課堂精彩紛呈;胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和,能高效開展工作,既嚴格要求又充滿人文關懷。
針對連文嘗校長的報告,我談了對信念的理解,對“晨鳥精神”和其學習型學校做法的看法。針對“回顧這一年……”,我談了我們的做法。
針對胡博士的報告,我談了對傳統(tǒng)文化進課堂的理解和我們的做法,對“家校合一”的新認識。而對“中國一切易道德化”,哈,我亂說一通。德育必須寓于活動,而不是創(chuàng)建出來的,掛個什么牌子,懸掛幾個標語,張貼幾個宣傳畫,就以為是搞德育,無異于癡人說夢。
針對胡校長的報告,我談了對“香港學生和學校分為三等”的看法。“發(fā)榜教師培訓、模擬發(fā)榜和發(fā)榜輔導”讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜,而不關注落榜者。相比他們,我們大陸學校較少關注學生個體,面子工程重于學生成長過程。
在香港當校長真的很難,既沒有“錢”的工具,又無權獎懲教師,只有靠自身素質(zhì),靠專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團結引領教師。
3、感召與感奮。
這次研修學習給我們增強了勇氣,增添了力量,很大程度促使我們思考,工作更有信心,方向更加明確,也讓我們感到擔子更重、壓力更大。他們的行動對我們是感召,我們必須奮起。我們還有很大空間提升,還有很大潛力可挖,需要更加努力。教育事業(yè)永無止境,唯有拼搏才有未來。
我們的心愿是辦一所像學校的學校,不是工廠,不是軍隊,更不是屠宰場。在這樣的學校里,教師像教師,學生像學生。我們營造愉悅、幸福的環(huán)境,保持率直、自然的天性,創(chuàng)造適合的教育,回歸教育的本質(zhì),使學校由優(yōu)質(zhì)向卓越轉化。我們要促進教師的成長,老教師當模范,中年教師成示范,青年教師出規(guī)范,保證各層次教師的提升,人格完整、內(nèi)心豐富、思想純潔、氣質(zhì)高雅;打造高效課堂,營造深厚的文化氛圍;給學生提供更多自主學習、合作學習的空間,培養(yǎng)學生成為品德高尚、身心健康、學業(yè)優(yōu)秀、個性鮮明的社會有用之材。我們要堅定信念,不空談,不抱怨,懷揣理想,腳踏實地工作。
xx小學校長陳xx表達辦學理想:人在中央;每一個孩子都重要;讓每一個孩子都獲得成長。xx世界外國語學校邵xx校長說,校長要把教師放在心上,教師才會把校長的想法付諸實踐。
最后,連xx校長表示:面對限制,只要有情有夢,就有可能;透視情境,隨機轉化,育人育己,活出意義。
昨天下午,與王書記、陳校長和甘主任去看參加軍訓的八年級學生和帶隊教師。
參加高級研修班體會篇七
今年我有幸參加了縣教育局組織的校長高級研修班培訓學習。帶著求知的渴望,接受了為期6天的培訓學習。我們聆聽了國內(nèi)知名教授、專家及知名校長的專題講座,每一個講座,都是一次頭腦風暴,都是一次豐盛的思想盛宴,洗滌著我們陳舊的教育思想,催生著我們新的教育智慧,點燃著我們新的教育激情。讓我在學習中有了更多的思考,不斷反思自己的工作,研究自己的得失。同時這次研修學習,讓我們有了靜下心來學習、思考的機會。
回顧十幾年的校長經(jīng)歷,有辛酸,有喜悅,有委屈,有欣慰。近些年來,隨著城鎮(zhèn)化建設的推進,農(nóng)村外出務工人員增多,群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高,我校生源急劇減少。是典型的袖珍學校。新狀況、新形勢下,遇上了學校再發(fā)展的瓶頸。
要想突破這一瓶頸,必須在自身素養(yǎng)、意識、理念、手段上有所突破。逆水行舟,不進則退。我們雖說積累了一定的辦學經(jīng)驗,形成了一定的辦學特色,面對國家全面實施素質(zhì)教育的要求和群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高,我們還必須努力尋求學校發(fā)展的新增長點和突破口,不斷提升教學水平和辦學效益。這次研修培訓,如及時春雨,為我對如何著眼本校實際,突破瓶頸,謀求學校發(fā)展啟發(fā)很深。
一、開闊視野,任重道遠。
培訓期間,眾多教育專家、教授、校長給我們做了精彩紛呈的講座,引領我們接觸教育教學最新、最前沿的理論和思想,讓我們能夠更全面的了解當前世界教育發(fā)展的大趨勢,了解國內(nèi)教育改革的現(xiàn)狀,認真分析、反思本校教育教學實際,探尋影響學校發(fā)展的瓶頸,尋求解決學校發(fā)展現(xiàn)狀的有效措施。一場場精彩的講座,讓我對自己如何做好一個校長;怎樣與教師溝通;怎樣營造一個良好、和諧的學校人文環(huán)境有新的認識。學校管理者應盡快轉變觀念,變革學生評價方式,充分發(fā)揮學生評價的激勵作用,為學生成長創(chuàng)造一個良好、愉快的成長環(huán)境。校長要少一點功利,為國家、民族和學生的一生著想,做一個有社會責任感的校長。理論的學習使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為,也使我重新定位自己與學校的未來。沒有理論的實踐只能是盲目的實踐,沒有理論支撐的研究不過是虛假的研究。“眼界決定境界”,在短短的幾天中,著名的專家和學者的報告讓我凝眉深思又豁然開朗。
二、勤于思考,不斷學習。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中倡導教師“要把讀書當作第一精神需要,當作饑餓者的食物”。為我們培訓的所有領導、專家?guī)缀醵继岬搅诵iL要不斷地加強學習。我在實踐中也深深的認識到校長必須是學校中不斷學習的榜樣,成為學校中喜歡學習的楷模,只有校長善于學習,我們才能營造學習的氛圍,我們的教師才能靜下心來學習,我們的校園才能綻放文化的書香。
校長除了學習,更要思考,在任何一個時代,校長都必須要
保持清醒的頭腦,必須擁有自己的辦學思路和辦學主見。校長要站在教育、社會、經(jīng)濟發(fā)展的角度,來俯視學校教育的現(xiàn)狀,建構學校發(fā)展的目標;而且要對學校的教育教學管理行為進行經(jīng)常性的反思,只有這樣,才能使我們能夠不斷地根植于學校、教師中,站在學校的高度、教師的角度去思考,永遠保持做校長的那份清醒。
三、抓好團隊建設,提升團隊凝聚力。
《周易》說:“眾人同心,其利斷金”告訴我們一個真理:團隊的凝聚力是團隊成功的關鍵所在,一個缺乏凝聚力的團隊,人心渙散,終究逃脫不了失敗的命運。塑造團隊文化,確立團隊使命與愿景,是一個校園教師隊伍凝聚力塑造的精神之源。學校的校長是團隊管理者,是團隊凝聚力的維系者。作為團隊主管要主動與團隊成員保持良好的溝通。了解學校教師即團隊成員工作狀態(tài)和生活狀況,多了解成員的合理需求并盡力滿足他們,創(chuàng)造一個良好和諧的溝通氛圍。
作為一名學校的管理者對教師要給予充分的信任, “用人不疑,疑人不用”的用人法則,一個學校,校長的領導力是最為重要和關鍵,但如果一個校長事無巨細,事必躬親,任何事都是校長一人說了算,這樣的結果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中層隊員授權,這要求你對每一個中層干部的能力和業(yè)務技能有足夠的認識與了解,給予團隊成員適度的自行工作空間,方能調(diào)動團隊的主動性與積極性。
四、提升教育教學質(zhì)量,狠抓生命線。
一所學校辦學質(zhì)量的好壞,其最直接的標準就是學校的教育教學水平。學校的教學水平是在先進的辦學理念指導下,通過學??茖W合理的教學規(guī)劃指導,最終獲得的教學成果。作為鄉(xiāng)村校長而言,提高教學質(zhì)量,增加學校教學水平是學校發(fā)展的必然選擇。校長只有將學校教育的發(fā)展作為學校綜合實力提升的前提工作來做,在教學上應當緊跟時代步伐,通過對新課程改革的學習與實踐,在教師隊伍結構上的優(yōu)化,最終規(guī)范完善學校的教育體系。通過這些教學改革步驟來提高學校的綜合實力,促進學校教學質(zhì)量的發(fā)展。
《參加校長高級研修班學習培訓心得體會》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
五、借鑒名校,提升發(fā)展空間大。
使之成為學校的精神旗幟,讓全體師生員工有歸屬感、認同感,有共同的價值追求,并為此不懈努力,從而更快地推動學校的發(fā)展,這是今后工作中重點。
在遵義市教育局的精心組織和周密安排下,我參加了2017年4月16日至4月23日于西南大學培訓學院舉辦的中學校長高級研修班。這幾天的學習和培訓,令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關鍵看學校,學校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于學習,有獨特的辦學理念,學校才有生機和活力。通過這次學習,我也明白了作為一個校長應該從以下幾方面來開展工作,打開局面。
一、精心設計好學校的品牌
校長是是學校的領導者、決策者和高級管理者,更是學科帶頭人,教師的勤務員。俗話說:“有什么樣的校長,就有什么樣的學?!?。校長的工作對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對學校的領導,首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導,其次才是行政管理?!币虼?,校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中,用先進的教育理念去影響、帶動教師,把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時,要注重辦學經(jīng)驗的積累與揚棄,努力形成學校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產(chǎn)和寶貴財富,更是學校品牌的意義所在。
想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關,層層負責。把握好班子建設的四大問題:一是思想建設問題;二是班子團結問題;三是科學決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長應多一點人情味,少一點火藥味;多一點教育渠道,少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠是朋友的理念,從各方面關心好每一位同志,建立好友誼。
要當好一名校長,最后要把崗位當作干事的平臺,精心謀事,在想干事、會干事上下功夫。事無俱細,一項一項完成,一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長處,多想他人的難處;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說:流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現(xiàn)狀,能為學校提供活力,能有效地調(diào)動工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校,只要有利于學校的發(fā)展,作為一名校長應當剛則剛,當柔則柔,非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校,做到制約機制周全,有操作性、實效性、易被師生采納。
二、全力打造高效的師資隊伍
教師在學生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功,才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命。”,教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?!?BR> 至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設一種讀書的氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思,行成于思毀與隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆,積累教育教學案例,如上網(wǎng)交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長。
三、努力提高管理水平
要全面提高教育教學質(zhì)量,就必須提高校長的管理水平。一所學校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求:
1、目標定位:作為一名校長,首先必須認真制定短期、中期學校建設的目標,師資的配備和質(zhì)量目標。質(zhì)量目標制定后首先找到比的坐標;其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。
2、教育理性:校長要有明確的理念,有科學的“發(fā)展觀”、正確的“人才觀”,全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會,讓他深存于教師;掌握主線,找準新的質(zhì)量增長點;改變增長方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴格管理結合起來,大膽管理,嚴格管理,用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑:一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因,教師缺乏精神支撐,我在認真研究現(xiàn)狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協(xié)作精神,其次是敬業(yè)精神,再次是奉獻精神,第四是拼搏精神。
化學校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。
參加高級研修班體會篇八
非常榮幸能夠參加xx市教育局組織的德育管理干部高級研修班,雖然培訓只有短短的四天,但這四天的培訓卻讓我受益匪淺。坐在安靜的教室里,零距離認真聆聽專家們的精彩講座,拋開一切繁雜的事物,反思自己的教學工作,感觸頗多。
xx市第二小學蘭校長的《做一個幸福的教師》讓我深受啟發(fā)。蘭校長用自己的親身經(jīng)歷,為我們講述了一名普通農(nóng)村教師的成長歷程。雖然其中有艱辛也有困惑,但跟多的是堅持與快樂。下面我就談談自己對“告別職業(yè)倦怠做一名快樂的教師”的理解。
一個快樂的教師必定不是一個喜歡抱怨的教師,不要總是抱怨自己的工作太累,沒有別人的輕松;抱怨自己的生活圈子太狹小;總是覺得別人的一切都是好的,這樣的教師的生活是很累的。讓我們停止一切抱怨吧,只有能夠適應生活、適應社會的教師才會得到真正的快樂。
一個快樂的教師必定是一個善于“賞識”周圍一切的教師。用賞識的眼光去看待周圍一切,你會發(fā)現(xiàn)這個世界是這樣的神奇、美麗,生活是如此的美好,學生是這般的聰明可愛。
一個快樂的教師必定是一個精神世界豐富的人。因此教師不但要加強業(yè)務學習,同時還要博覽群書。正如蘭校長說的要多讀經(jīng)典,這樣可以凈化心靈,開闊心胸。另外,工作之余教師還可以與書畫為友,與琴棋為伴,與詩詞同行,與音樂為伍。因為業(yè)余生活豐富多彩的人,必然對生活充滿了熱愛。
一個快樂的教師一定要有一個健康的身體,不被病痛所折麼。教師要加強體育鍛煉,因為參加體育運動可以明顯減輕壓力和倦怠。一方面體育運動能使我們精力充沛,應付不良心理的能力增強。另一方面,用于鍛煉的時間“覆蓋”了籠罩于壓力情境的時間,有效地利用“休閑”時間,可以對問題進行反思,尋找解決問題策略。
一名教師只有從心底真正地接受教師這個職業(yè)給他的生活帶來的一切變化,并且愉悅地接受它,這名教師才能獲得真正的快樂,如果連自己所從事的工作都得不到自己的認可,又怎么能在日復一日的工作中快樂、并且有所收獲呢?只有我們內(nèi)心“寧靜”,有激情,我們才能快樂地生活,微笑著迎接每一天的到來,快樂充實地度過每一天!
參加高級研修班體會篇九
小井紅軍烈士墓后面的一個小山坡上,有一個很普通的呈三角形的小石碑,碑上用紅色字體寫著“魂歸井岡紅軍老戰(zhàn)士曾志”。我實在無法想象,在井岡山戰(zhàn)斗過,建國后擔任中組部副部長,為革命的勝利和社會主義建設做出了巨大貢獻的她,最后的棲息之地竟是這般簡樸。
這就是曾志,一個看似“無情”卻愛著天下孩子的母親。為了崇高的革命信仰,可以舍棄家庭,可以拋頭顱灑熱血,犧牲小我,為天下人謀幸福。
離開井岡山已經(jīng)有一周時間了,但我的心卻依然停留在井岡山的激情歲月里。在井岡山,那些看似飄渺的“精神”和“信仰”“信念”都真實可感,你甚至可以在每一寸土地、每一座房屋、每一棵樹和每一個村民身上觸摸到它們的存在。一次井岡行,一生井岡情。井岡山的精神值得我們一生去學習,去信仰,去追求。
參加高級研修班體會篇十
我有幸參加了這次“山西省創(chuàng)業(yè)培訓人員高級研修班”,在培訓中,認真聆聽了專家講座,使我更新了觀念,改變了認識,不僅為我今后的教學指明了方向,同時也使我對未來的教學工作更加充滿信心??偨Y老師的講授內(nèi)容,聯(lián)系自己的教學實踐,反思存在的問題和今后的努力方向。
以前我總是很困惑一個問題:“學員們會很喜歡你的課,自己也感覺不錯,機構也很喜歡??墒钱斢腥苏f讓談談你的課是怎么講課的時,自己就很茫然??傆X得心里空空的,不知道該說什么,更不知道為什么這么講課,所以講授課程很難有突破性的長進?!蓖ㄟ^這幾天的學習,使我對課程設計有了重新的認識。
對比王勇能老師的授課課件,我發(fā)現(xiàn):在我們本子上印的和老師所講授的課件略有不同。但是講授時所使用的課件讓我們更容易理解,專業(yè)性更小一些。即讓我們更簡單的了解網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)基本知識又讓我們理解了網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的形勢與必然性。賀東亮老師的示范課iyb中的《成本核算》,這是一堂我覺得有點怕,又難講的課程。因為它與會計里成本核算有所不同,與syb里的更不一樣。當我把這兩種都掌握的時候,iyb的成本核算就象一道鴻溝,讓我覺得不可逾越??少R老師,用了很好的課程設計,僅僅一件衣服的舉例讓我豁然開朗。這就是設計課程的魅力所在吧。
通過上述的分析,我發(fā)現(xiàn)在過去十年里我對所備的課程沒有系統(tǒng)的設計思維,導致自己也不知道為什么這樣講課。自然在別人提問的時候也不能回答了。今后,每一次備課,我都遵循以下的設計原則:
1、授課前做好培訓需求分析。
2、掌握講課的第一手資料。
3、充分了解課程中的問題。
4、對所掌握的資料,需求分析等進行授課可行性分析。
5、尋找每一節(jié)課的價值體現(xiàn)。通過系統(tǒng)設計,我相信,我會對我的課程有更深的認知。
課程設計還會幫助我學會分析問題、思考問題。前十年的授課中,我僅僅是在把別人總結的經(jīng)驗、教訓拿來教給我的老板學員們。在知識體體系中沒有自己的觀點。這就是我們和大師級老師們的差異所在吧?,F(xiàn)在看來原因是我沒有重視設計,就沒有學會思考,沒有思考自然沒有辦法形成新的知識體系。所以在以后的教學中,我一定把教學的設計放在前面,好好研究學習。讓自己在課程設計上更上一層樓。
賀老師的課我讓充滿驚喜,一上課,我就收獲意外的100元錢。那一早上的課我都聽的即興奮又認真?!皣跖c天使”讓我們每一天都收獲暖暖的感覺。呂老師的每一笑、每一個動作,都讓課堂的氣氛變的輕松愉悅。王老師更是那么緊張的時間,那么難懂的課程都能讓我們一邊樂一邊聽明白。讓我充分感受到了教學法在教學上應用的魅力。
我總結了教學的方法有:講授法、談話法、討論法、讀書指導法、演示法、參觀法、練習法、實驗法、角色扮演法、體驗法等。在以后的備課授課中,我要做到以下幾點:
1、認真學習體會每一種教學方法的優(yōu)勢所在。
2、熟練掌握每一種教學方法的使用技巧,以便在使用中做到游刃有余。
3、認真分析每一課的內(nèi)容,選擇合理的教學方法讓每一個知識點在講授中都變的通谷易懂。
4、讓我的課堂,因為有教學方法的使用變的輕松而愉悅。
我相信,對老師講授的教學方法有了新的認識以后,我將會在今后的課堂中,充分的應用它。讓它也為我的課堂帶來更多的生機。
聽三位老師講授課,我深深的感受的老師教學的嚴謹。不論時間對于老師們多緊,他們都遵循教學的每一個環(huán)節(jié)。例如:王勇能老師講授的《網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)》課程介紹。我們從老師的授課中可以聽到:
1、本節(jié)課大家學習什么。
2、課程的講授。
3、對所講課程的回顧。把教學環(huán)節(jié)中所有的過程嚴格執(zhí)行下來了。我在過去的講課中,可能會出現(xiàn)一些情況:時間緊我就沒有時間去做總結了,自已認為沒有什么??蓮睦蠋煹氖谡n中,我聽出來了,沒有這個環(huán)節(jié),課程就象是沒有尾巴,不全了,人們聽課也就沒有記憶的主體了,亂了。
組織教學的環(huán)節(jié)有:
1、組織教學。
2、導入新課。
3、新課講授。
4、教學總結。
5、評估課程。
在教學的組織上,要和搭班的老師共同協(xié)商。根據(jù)篩選時學員的情況,選擇合適的教學組織形式。導入新課時,嚴格按照導入新課的時間執(zhí)行,要做到精確、準確、快速、明白,讓學員很快跟隨老師進入課程的主題。新課講授時要做到使用合理教學方法,配合成人教學原理講授課程。在講課過程中要有課程的主線。課程的講解要做到思路清晰、邏輯嚴密、通俗易懂。教學總結必不可少,做總結時做到短而精。今后,我在授課中嚴格按照教學環(huán)節(jié)上的技術要求執(zhí)行,以確保每一堂課程的培訓質(zhì)量。
案例在我們每一個培訓老師中都是必不可少的教學方法。但在以前的授課和聽課中,我經(jīng)常聽到一些老師授課的案例存在很多的問題,例如:
1、與所講授的課程不匹配,結果例案講完了學員不知道說的這個和課程有什么關系。
2、與所講授的主題不匹配,案例講完了,好象和主題沒有關系,更不知道講它是為了說明什么。
3、案例與學員不匹配,案例講完了,似乎很高大尚,聽起來也好,可學員覺得好遙遠,聽聽算了。
4、案例太特殊,有啟發(fā)性,卻沒有實用性(例如把梳子賣給和尚)。
聽聽三位培訓師老師的課程中的案例,從中明白了講課的案例我們應該選擇什么樣的。呂繼仁老師在《互聯(lián)網(wǎng)思維》的課程中使用了一個案例“樊登讀書會”。能夠讓很多沒有研究過互聯(lián)網(wǎng)的老師很快的明白了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的9大思維。那這個案例的好處是:身邊的案例可信度高、已經(jīng)很成功參照性強、案例又好拆解,其中的奧秘易理解、老師親身體驗會讓我們有興趣、更重要的是與課程的主題要匹配。
總結聽課的經(jīng)驗,我覺得我在今后案例的使用中應做到以下幾點:
1、分析不同層次學員需求,找到與他們相匹配的案例。
2、所使用的案例要與課程相匹配。
3、與本節(jié)課講授的主題要匹配。
4、案例最好使用身邊發(fā)生的人或事,一是容易講,二是易分析透徹。
5、在使用案例時盡量不使用不貼近實際的案例。
以后每讀到一個案例,我會按學員的層次放在不同的課堂上使用。使每一個案例都能發(fā)揮出它應有的作用。
賀東亮老師在講課中說道“維克:今天看到中國的siyb是最好的,是技術、工具和政策相結合的典范”。在這里說明了技術標準的重要性。在和很多老師談上課感受的時候,我發(fā)現(xiàn)很多創(chuàng)業(yè)課的技術標準在已經(jīng)沒有了。似乎沒有這些技術標準,課程一樣可以上下去。但慢慢的發(fā)現(xiàn),技術標準沒有了,課程也越來越不被人認可。
這幾天學習中,大家常常提到一句話“共享是個框,什么都可以往里裝”。我想改改“siyb技術標準是個框,什么都可以往里裝”。你會發(fā)現(xiàn)有這一套標準的體系,我們開發(fā)課程都變的簡單了,這應了萬變不離其宗。今后我一定把siyb中的老師應遵守的技術標準做到位,使我們的課程讓更多人受益。也使我們的課程在技術標準的執(zhí)行中擁有更強的生命力。
通過幾天的學習,我從三位老師身上學到了很多:
1、以前我就把別人的東西找來講,覺得挺美?,F(xiàn)在明白了自己的這種拿來主義讓自己變的空洞沒有思想。
2、以前買了很多的書都不看,現(xiàn)在懂了得如果想有自己知識的創(chuàng)新就先要學習更多知識。其次要學會用老師教的方法來創(chuàng)新課程知識。
3、以前覺得老師各有各的長處,我把自己管好就行,不用學別人的?,F(xiàn)在看來一定要和別人多溝通多交流,才能收獲更多的新的知識。
4、以前我就很認真,以后我要在認真二字的前面加上“嚴格執(zhí)行教學環(huán)節(jié)”。
5、以前授課,我覺得哪種教學方法好用哪種,以后我會對課程的講授會多做分析,把握學員的需求,選擇適合的教學方法。
6、在授課中嚴格執(zhí)行siyb的授課技術標準。
7、在案例使用時要做到有的放矢。
以上是我在此次培訓中的收獲。今后我將會盡我最大的努力讓我變得更優(yōu)秀,在創(chuàng)業(yè)培訓的路上,承受風雨,樂在其中。我如此努力,因為我確信:我想當一名合格的siyb老師,想當一名優(yōu)秀siyb老師,因為這是我的夢想。我將為之努力,堅持不懈,向更好出發(fā)。
參加高級研修班體會篇十一
12月26日,我有幸參加了在興義為期20天的全國配售電高級研修班。此次培訓是由貴州南電弘毅電力技術服務有限公司,依托于恒華科技深厚的電力技術底蘊、中電縱橫強大的電力管理咨詢隊伍,結合萬峰電力發(fā)電、輸變電、電網(wǎng)調(diào)度、配網(wǎng)建設管理、售電營銷一體化管理經(jīng)驗,面向配售電公司、純售電公司的從業(yè)人員進行電力技術培訓。
培訓公共課程2天,生產(chǎn)運行2.5天,市場營銷4天,配網(wǎng)自動化0.5天,配電網(wǎng)規(guī)劃0.5天,總承包管理0.5天,截止至1月6日,為期10天的理論課程已告一段落,從中得到了一些啟發(fā)和感悟,現(xiàn)小結如下:
一、課程開設情況。
本次研修班開設的課程有電力基礎知識、電改政策解讀、配售電公司設立與運營、系統(tǒng)演示、在線監(jiān)測、總承包管理、配網(wǎng)自動化、大數(shù)據(jù)應用、電子化招投標業(yè)務、配電網(wǎng)規(guī)劃、營銷現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、業(yè)務報裝、客服服務、供電合同、電能采集、抄表管理、核算管理、收費及賬務管理、線損管理、用電檢查、計量管理、負荷預測、實物資產(chǎn)管理、變電設備運維管理、設備檢修管理與狀態(tài)檢修、技改大修管理、技術監(jiān)督管理,課程安排緊湊且貼近與配售電業(yè)務管理,講師們講授深入淺出,指明發(fā)展思路,使每一名學員飽餐了一頓精神食糧。
二、學習方面的感受。
1、理順了發(fā)展思路。
通過全面的業(yè)務知識及政策導向分析,使我拓寬了思維,并系統(tǒng)全面的對配售電這一新興行業(yè)有了新的認知,加深了對電力營銷這一崗位的認識。主要體現(xiàn)在兩方面:一是要積極研讀政策文件,堅定信念,探索配售電發(fā)展的思路;二是認識到自身的不足,需要不斷提高自己的專業(yè)知識、管理知識和職業(yè)修養(yǎng);三是拓寬了對增值業(yè)務的理解及發(fā)展方向。
2、學習是永不枯竭的資源。
過去的電力交易,是發(fā)電企業(yè)賣電給電網(wǎng),電網(wǎng)再賣給用戶,其中發(fā)電企業(yè)得到的上網(wǎng)電價和用戶付出的購買電價,都是國家規(guī)定的。恰恰中間的電網(wǎng)環(huán)節(jié)成本沒有任何監(jiān)管,簡單理解就是管住了兩頭,而放過了中間。自“9號文件”的出臺后,中央電改腳步加快,貴州省在20下半年也組合拳式的發(fā)布了相應的配套文件,強力推進這個供給側改革。在經(jīng)濟全球化、知識經(jīng)濟化、信息快速化的趨勢越來越突出的時代,配售電這一新興行業(yè)的誕生對于我們來說至關重要的是學習,要在不斷學習的過程中重塑自我,提升自我,更新觀念,理清思路,不斷創(chuàng)新,增強企業(yè)的競爭能力。
三、業(yè)務認識提升。
1、賣的是服務套餐。
作為開發(fā)區(qū)配售電公司,政府的強力協(xié)調(diào)性是最大的優(yōu)勢,但是南網(wǎng)的壟斷格局也沒那么容易打破,比如供電的可靠性、電能質(zhì)量、調(diào)度的協(xié)調(diào)等等,一個環(huán)節(jié)的失誤就會導致我們失去客戶,而一旦失去了客戶,就很難再獲取,并會讓企業(yè)形象大大受損。對于前期沒有配網(wǎng),只能開展純售電的公司而言,“服務”的提升是最大的競爭力,業(yè)余學習了一下德國的配售電改革案例,給用戶提供節(jié)能服務、優(yōu)惠套餐等增值業(yè)務是一項重要思路。只有提高了服務能力,才能在售電中分得一杯羹。
2、智能信息工具充實管理手段。
近日,中日韓三國等圍棋高手皆敗于連勝60局的“master”,“master”其實就是人工智能程序,可怕的是它走的每一步棋都完全不用思考,不像人類大腦會有諸多因素的干擾。而這類智能一體化系統(tǒng)同樣在配售電工作上既能準確的實現(xiàn)電能、電量、電費的采集運算及抄核收,又能為企業(yè)節(jié)約人工成本。通過使用大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡來完善和提升企業(yè)管理,走向規(guī)范運作、管理科學、高效發(fā)展的具有綜合競爭能力的現(xiàn)代化企業(yè)。
3、未來最大的能源市場。
馬云在20在貴陽“全球大數(shù)據(jù)峰會”上的分享發(fā)言,他說“互聯(lián)網(wǎng)是未來最大的.能源”.這句話,在12月31日上了李杰老師的課后,我才有了深切的感悟,最大的啟發(fā)是為什么要這么迫切的搶占充電樁市場,因為充電樁市場能靠“物聯(lián)網(wǎng)”帶動“互聯(lián)網(wǎng)+”,且潛力巨大。簡單的解釋就是以充電樁為介質(zhì)賣電,催生互聯(lián)網(wǎng)充值業(yè)務,再由充值業(yè)務衍生出“互聯(lián)網(wǎng)+”中電子商務、廣告、增值服務等等業(yè)務,還能通過大數(shù)據(jù)及gps,統(tǒng)計出電動汽車的運行數(shù)據(jù),商業(yè)價值巨大。而這些“能源市場”的催生也許會讓充電賣電成為輔助產(chǎn)品。
4、為做好電能期貨市場做準備。
無論是朱老師的政策性解讀,王剛老師、陳寶珍老師、譚應波老師、孫兆乾老師業(yè)務知識解說,還是桂衡老師、李杰老師的配售電分析,都是在讓我們掌握了專業(yè)知識和政策導向下,幫助客戶養(yǎng)成良好的用電習慣,讓購售電偏差值得到有效控制。甚至可以更大膽的設想:以后用戶可以晚上充電,白天用電,用戶也可以將自己充的電賣給別人,這樣就可以實現(xiàn)電能的存儲和銷售,達到期貨交易的目的。
以上觀點純屬個人培訓學習的感悟,十天的培訓學習,課程多、時間緊,知識量大,許多知識我們還只是了解些皮毛,掌握的不多,認識還相當膚淺。但是,通過這次培訓學習,的確給我們更新了知識,開闊了眼界,為我們今后深入學習、實踐打下了堅實的基礎。
在此也要感謝恒華科技、南電弘毅、金州電力創(chuàng)造了這樣系統(tǒng)的培訓平臺,讓我們在收獲發(fā)展思想及業(yè)務知識的同時,加強了交流,也獲得了友誼。
(高科集團:宋穎)。
參加高級研修班體會篇十二
今年×月××日至××日,我有幸參加了××大學舉辦的中小學校長高級研修班的培訓學習,為期11天的學習時間里,受到很大的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),提升了校長的領導力、管理力、執(zhí)行力,實現(xiàn)學??焖侔l(fā)展。應該說,這次學習不僅我開闊了眼界,拓寬了思維,更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短,但受益匪淺。
此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經(jīng)驗和考察參觀。教育部原副總督學郭振有、中國科學院心理研究所研究員××、××一零一中學副校長××、××第十四中學校長××、北師大亞太實驗學校校長××、××光明小學原校長××、××五中原校長××、××八中原校長××、××建華實驗學校校長××、××小學校長××等全國知名教育專家就校長的領導和力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構建、學校常規(guī)與特色的有機融合、辦學育人的核心素質(zhì)修煉、學校辦學思想特色形成與實施策略、學校特色建設與文化建設的思考、校長的角色職責和使命、加強對學生學習的管理、學校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻、讓基礎教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座,在培訓中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。
本次學習,不僅使得我們有機會和專家們進行面對面,零距離的交流。中國基礎教育科研信息網(wǎng)研修培訓中心組織我們參培校長參觀考察了××一零一中學、第十四中學等名校?!痢烈涣阋恢袑W是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的市屬重點中學,在半個世紀的歷程中,歷經(jīng)坎坷,堅持改革和發(fā)展,積累了豐富的辦學經(jīng)驗,培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊伍,形成了“全面育人”的辦學特色?!痢潦械谑闹袑W是××市重點中學,××市重點對外開放單位。該校老師師德高尚、嚴謹篤學,嚴格的師徒掛鉤制度、學期評優(yōu)制度、聽課制度、師生共同評課制度和鼓勵教師教書育人、不斷創(chuàng)新、與時俱進的管理機制都有力地促進了教師專業(yè)成長的發(fā)展。可以說,這些名校有一個共同特點,注重品牌建設、辦學特色突出,使學校各項工作獲得長足進步,并獲得很高的社會認同。
這次培訓,我獲得了幾點深切感受:
一、對校長在學校建設發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學×××的《校長的領導力和執(zhí)行力》到××、××等名校校長的《通過突出“特色”,提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》。等專題報告,演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述,先進的教育、教學、管理的理念,都在教育引導著我,促使我反思而奮力前行。
二、認清形勢,明確了我今后工作的目標,心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什么,不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入,校長負責制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下,校長自主權首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設置等方面。校長,已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下,作為一校之長,應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距,增添措施。通過此次培訓學習,深感我們的教育與××等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后,還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū),首先要規(guī)范辦學行為,通過制度規(guī)范辦學,也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要,在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性,這樣才能促進大邑教育的快速發(fā)展。
幾點思考:
1.怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設計師。
學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程,只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中,校長起著舉足輕重的作用,因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想,就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識,對教育發(fā)展趨勢的總體把握,對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關系的深刻理解。然而,校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設計學校規(guī)劃,而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量,群策群力去完成。校長不能把自己的`既定想法有意無意地強加給老師,而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧,以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領教師的智慧,使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設計中來,以集體智慧構建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣,學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受,才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。
2.如何進一步提升教師能力素質(zhì),在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒有改革就難以發(fā)展,缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者,我們究竟可不可以通過一種有效手段,讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應新時期的教育教學崗位,自己是否還應該繼續(xù)學習,不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓,將“要我培訓”轉化為“我要培訓”。如何構建一種新型的學校文化,為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺,為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。對學校教師而言,校本培訓以教師為本,以教師發(fā)展為目的,培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力;對學校管理而言,校本培訓強調(diào)一切“以學校為中心”,學校管理有了更廣泛的自主權,逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉變。使教師培訓不再是一種外在的負擔,而是一種使學校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制,是學校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點,讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。
3.如何將學習名校特色教育的辦學經(jīng)驗轉化,最終形成××鎮(zhèn)初級中學獨特的辦學特色?!爸ι逃?,打造活力校園”是我校在地震災后提出的學校辦學特色?!痢伶?zhèn)初級中學的現(xiàn)實情況是一所單設初中學校,全校有29個教學班,學生1396名,教職工134人。教師年齡結構不合理,近年來逐漸老齡化,平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編,但是學科配備不合理。學校地處大邑縣××鎮(zhèn)城郊結合部,生源背景參差不齊,留守兒童數(shù)量龐大;由于種種特殊的原因,近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯,形成了辦學的外部壓力。震后,特別是學校遷入新校區(qū)以來,學校的教育教學水平、社會效應都取得了較大的突破。通過學習考察,我深深地知道:作為校長,唯有不斷加強自身學習,更新自己的教育教學觀念,才能促進教育內(nèi)涵發(fā)展,使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體××初中人的共同努力,實現(xiàn)“著力生命教育,追求和諧發(fā)展”的辦學目標。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時光來完成,還我們的教育以本真的美好。總之,校長培訓,時間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份寧靜之心,少一點浮躁,多一份清醒,少一點功利,多一份淡薄。在今后的工作中,我校將抓住時機,扎實推進各項工作的落實,使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導,以德育為首位,以教學為中心,以隊伍建設為突破口,全面實施“以生命教育為核心,以立人教育為目標”的素質(zhì)教育,在教育現(xiàn)代化的號角聲中,不斷實現(xiàn)學校建設和管理的新跨越。
參加高級研修班體會篇十三
摘錄于丹《論語》心得:“一個人的發(fā)展,最重要的往往不在于終極的理想有多么高遠,而在于眼前擁有一個什么樣的起點。我們往往不缺乏宏圖偉志,而缺少通向那個志愿的一步一步積累起來的切實的道路”。
20xx年6月,我們60人有幸參加了北京大學mpa研修班,姜局長在開學典禮上給我們提出了要求和希望:近幾年,工作職能的轉變對我們的理論素養(yǎng)、學識水平、管理能力提出了新的要求,要我們靜下心來、認真學習,處理好工學矛盾,圓滿完成學習任務,學有所成。我們很珍惜這次學習的機會,因為我們已經(jīng)感覺到原有知識的不足,都非??释麑W習一些新的知識,我們抱著這樣的態(tài)度參加了這個學習班,可以說如饑似渴,大家遵守紀律、認真學習,通過近一年的學習確實感覺有很大收獲。
mpa班的老師都是著名的學科教授,他們的真知灼見給予了我們耳目一新的震撼和體驗。盡管他們的風格各有千秋,語言或犀利詼諧,精辟或潤物無聲或石破天驚,但其共同點就是在各自的專業(yè)領域具有很高的造詣。通過他們深入淺出的講解、生動犀利的剖析、旁征博引的佐證、娓娓動聽的論述,使深奧莫測、枯燥乏味的理論變得淺顯易懂、引人入勝。有時同一個問題,不同的老師會用不同理論和見解,從截然不同的角度進行分析和引導,這對我們來說具有非?,F(xiàn)實的指導意義。他們用全新的理念打開了我們固化的思維,用豐富的知識和事例開闊了我們的視野,這些比學習知識本身更讓我們學有所獲。
歷時10個月的時間,集中授課共30天,但這短短的經(jīng)歷,已經(jīng)為我們的人生翻開了嶄新的一頁。我們除了獲得知識,還有一些感受和體會:
一、課程里的收獲。
以前我們對項目管理的認識是膚淺的,通過學習使我們認識到項目管理既是一門科學,更是一門藝術。重復性的經(jīng)營活動不叫項目,連續(xù)性、常規(guī)性的工作也不是項目。項目必須是一次性的,具有明確的目標,還要有明確的開始和結束時間。我們要把生活和工作中的事情當作項目來做,要爭取一次就把事情做成功。
2、盧存岳老師的《組織行為學》和《人力資源與開發(fā)管理》課程名言:
好、大、難的任務,要從大處著眼、往實處用勁;。
組織是個好東西,具有天大的功能,整體遠大于部分之和;。
關系是個好東西,是科學之頭、科學之首、科學之根、科學之基,關系是生產(chǎn)力;。
生產(chǎn)決定今天,科技決定明天,教育決定后天,管理決定天天;決策定在高處,執(zhí)行做在明處,操作落在實處,管理是在處處。
3、王俊宜老師的《當前世界經(jīng)濟形勢與科技革命》。
王老師所講的世界經(jīng)濟組織的演變發(fā)展歷史,站在更高的層面分析了世界經(jīng)濟形勢,給我們講述了拉動經(jīng)濟增長的三駕馬車。使我們對世界經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出的兩個階段(高增長低通脹、低增長高通脹)和長周期理論有了初步的認識,對科技革命迅猛發(fā)展的預期驚嘆不已。王老師超強的記憶力讓我們折服,精深的專業(yè),獨特的風格,陽光的心態(tài),充沛的精力,讓我們敬佩。其豐富精彩案例,針對世界經(jīng)濟形勢的分析,引領國內(nèi)經(jīng)濟的視野,給了我們很好的啟示和思考。
二、作為當今社會的合格管理者,必須樹立終身學習的理念。
這是一個永恒的話題,近年來隨著忙碌的工作,我們把大量的時間用在了事務性的工作中,加之自己的惰性,很難靜下心來系統(tǒng)地學習知識,經(jīng)常是現(xiàn)用現(xiàn)抓,照搬照學,常常是“書到用時方恨少”。如今我們知道了在任何境遇下都不應該放棄學習和汲取知識,用知識充實生活,每天都是一個嶄新的開始,用知識來充實頭腦,每天都是一個鮮活的自己。選擇了學習就選擇了進步,要努力學習,增強能量,要注意提高自己的學習能力,力爭轉化為管理水平和工作能力。
三、學習知識重在改變思維方式。
成年人的學習,重要的不是對知識的單純記憶,而是從學習知識的過程中形成一種思維方式,并將這種思維方式轉化為一種能力,推及到生活中、工作中、社會中,做到觸類旁通、一通百通。要學習和掌握用不同理論、角度和方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在學習知識的基礎上,要善于形成自己的觀點,將知識做到為我所用,為我所長。
一年來,我們學習了20多門課程,北大老師淵博精湛的知識,嚴謹細致的治學精神,敢為人先的創(chuàng)新意識,使我們在和諧愉快的學習中對客觀世界有了一個較高層次的科學思考,通過學習,我們提高了個人素質(zhì),提交了期中和結業(yè)論文,結合實際和本職工作進行了思考,豐富了知識體系,增強了理論素養(yǎng),開拓了視野,倍感受益匪淺。今后,我們將一如既往地虛心學習,用所學的公共管理知識全面認識和把握工作,把自己塑造成為具有現(xiàn)代管理理論和實際工作經(jīng)驗的合格管理人員。
經(jīng)過學習,我們的知識從零散變得系統(tǒng),對公共管理的認識從模糊變得清晰,對社會的思考從感性變得理性。今天我們結業(yè)了,但這不是學習的結束,我們已經(jīng)體會到生活、工作和生命都是學習,我們有決心象mpa班的教授那樣,活到老、學到老、改造到老。
最后,用一首詩作為我學習體會的結束語:
如果你不能成為山頂?shù)囊恢晁桑?BR> 就做山谷中的一顆小樹,
但須是最好的一顆。
如果你不能成為一顆大樹,就做灌木一叢。
如果你不能成為灌木一叢,就做一片草綠,
……。
如果你不能做一條公路,就做一條小徑,
如果你不能做太陽,就做一顆星星。
工作有大的,也有小的,
不能憑大小來斷定輸贏,
無論做什么都要做最好的一名。
參加高級研修班體會篇十四
作為一名剛加入教師行列兩年的新教師,非常有幸踏入中國的最高學府北京大學參與研修。北大研修,是一場非同凡響的教育盛宴,聽了聞名全國的名師們的講座,深深受到感觸,也深深感受到北大濃厚的文化氛圍與人文特色!
《第56號教室的奇跡》里曾描述:教師的外貌,決定了教室的內(nèi)容;教師的氣度,決定了教室的容量。北大附中校長趙鈺琳教授的低調(diào)務實,吳昌順校長的批判精神,華應龍教授的融錯見解,張思明教師的終身學習,趙希斌教授的幽默風趣,孫慶均教授的智能開發(fā)……一場場精彩紛呈的講座,充分展現(xiàn)了名師們的大家風范,還有博大精深的學術造詣和樂觀寬容的人生態(tài)度,讓人感覺猶如春風拂面,清新悅目,讓人盡情享受心靈豐收的愉悅!
教師是一種知識轉化與智慧增值的職業(yè),是一種心靈浸潤于人性化育的職業(yè)。在面對職業(yè)生涯初始階段的種.種困惑與憂慮,北大研修,無疑給予我一次精神喂養(yǎng)和隱形引導。何為優(yōu)秀教師,何為專業(yè)化成長,何為有效教學,何為最好的教育,何為教師的幸福生活……讓我更深層次地領略教育的深度內(nèi)涵,選擇性地反思自身的教育現(xiàn)況,在此愿同大家分享、共勉。
1)我所知。
優(yōu)秀教師和普通教師的最大區(qū)別在于優(yōu)秀教師聚集了知識魅力和人格魅力兩者,即優(yōu)秀教師=知識魅力+人格魅力。正如曹志祥副主任所說:一名優(yōu)秀教師,應在“術、器、道”這三方面上有所建樹。術,指有一定的思想觀點,對教育有一定理解與看法;器,指教學有一定的方法;道,更高層次的追求,指研究教學規(guī)律。一位教師要想做到跳出學科,跳出教育,更好地上臺階,必須使個人獲得發(fā)展,從教學新手到專家型的教師,其間有一個專業(yè)成熟的過程,而教師進行的“教育探索”是達成專業(yè)成熟的重要途徑。做到專業(yè)成熟,教師應培養(yǎng)專業(yè)眼光、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)技能,先探索教學,形成自己獨特的教學風格,后開展基于以課堂教學為陣地的教學敘事研究,逐步成為學習型、研究型、專家型的教師。而教育是一個漫長的過程,任何一種追求狀態(tài),都是一個積攢的過程,千里之行,始于足下,貴于堅持,拒于惰性,不能急功近利,只單純停留在‘術’方面的追求。
2)我所悟。
非常贊同一句話:自己給自己的舞臺有多大,人生的舞臺就有多大!人只有積極地投入到自己的生命實踐中創(chuàng)造人生,才會活得有意義、有智慧、有尊嚴、有深層次的快樂和幸福。無意義的工作只會孵化出無意義的人。同樣,今天教師生活的無意義,很大程度上緣于教育教學工作的呆板僵化。場景在變,學生在變,可內(nèi)容形式不變,用同樣的方法,教同樣的內(nèi)容,接受同樣的考試,被同樣的標準評價,一天天,一月月,一年年重復不老的“旋律”。只有研究和分析事實,才能使教師從平凡的事物中看出新內(nèi)容、新特征、新細節(jié),才能感受教育工作的真正意義,享受教育的快樂與幸福。教育是一個創(chuàng)新的天地。思考學生的個性,分析教學內(nèi)容與組織方式,考慮學習方法與教學策略,在生活中反思這些內(nèi)容,會發(fā)現(xiàn)這里有收獲和發(fā)現(xiàn),有歡樂和痛苦,是積累而不是重復。教師生活因為研究而不斷豐富起來,教育的幸福因為創(chuàng)造而獲得意義。
3)我所思。
教師存有“反思之心”,就會發(fā)現(xiàn)自身的不足,就會有所求地提升自己的專業(yè)素養(yǎng);教師不斷反思,給自己更多的積極的心理暗示,那教師必然沉淀無比深厚的教育智慧。而學生是成就名師的最好專家,而教師的反思促進了這一過程的實現(xiàn)。教師需行走在有效的課堂管理和科學化的班級管理之路上,且行且吟。領略了在教學一線的名師們的教育思想蘊含后,我開始反思自己的職業(yè)生涯:1)如何突破自己的教學領域,如何拓展自己的教學上升空間,如何突破教學停滯瓶頸;2)如何做出自己的特色,做出學科特色;3)如何克服浮躁之心,享受職業(yè)幸福。在沒有聽名師們的講座以前,總覺得為人師表就是授業(yè)解惑,要不斷地充分完善自我,努力提高專業(yè)化水平,卻沒想到做一名好老師,就得有厚實的專業(yè)知識和高尚的師德修養(yǎng),還要有一顆愛心,善待每一個孩子,讓每一個孩子都要健康快樂地成長,還有教師的專業(yè)成長會和自己的幸福人生密不可分——原來,教師的專業(yè)成長源自于教師的幸福人生。從名師們身上,有太多的亮點值得我學習。例如趙鈺琳校長的成功論:成功=知識+見識+膽識;已經(jīng)退離教育第一線多年,卻對教育發(fā)展動向仍了如指掌的吳昌順校長,年復一年,堅持不懈地將有教學研究價值的報紙剪下粘貼在筆記上,一年一本,收藏至今筆記本堆起有幾米高;華應龍老師的融錯論;名師張思明老師,自學成才,十七年堅持不懈地研究數(shù)學建模,堅持終身學習,他的事跡讓我明白:教育需要等待,教育需要堅持,教育需要用心;趙希斌教授大膽剖析,勇于揭露自身短處,從追‘功’到淡泊明志的歷程,讓我感受到名師的風范與個人修養(yǎng);馬健教授的“教師幸福論”,更是春風化雨,綿綿不息。
4)我多求。
希臘著名哲學家亞里士多德曾說:我們每一個人其實都是由自己的行為所鑄造,因而優(yōu)秀不是一種行為,而是一種習慣!因此一個人的行為與行動至關重要。一個不斷追求進步的人,是一個善于對自己提出要求的人,我的所求如下:一、做一個‘四心之人’,即用心,恒心,細心,留心;二、堅持學習,發(fā)展個性,揚長為主;三、做一個有幸福感的老師。吸取他人精粹,發(fā)展已有之長,保持持續(xù)動力,達到以下目標:一、完善自身知識體系結構;二、形成自身教學風格;三、形成學科特色,打造科技基地品牌;四、終身學習。目前,作為一名新教師,自身確實存在很多不足,但每個人的能量都是無限的,在反思的基礎上,接受現(xiàn)實,悅納自我,心存感激,追求卓越,必會在教師生涯中做出自己,成就自己!仰望星空,腳踏實地,從自己的課堂做起,從點點滴滴做起!
參加高級研修班體會篇十五
本人參加這次區(qū)委組織部安排的研修班的
學習
感觸很深、深受鼓舞。本次研修班組織地非常成功,雖然時間短,但課程安排緊湊、科學合理,三天安排了七門課,二十日這天上九個小時的課,下午的課剛下,大家忽忽用完餐又去上晚上的課。大家覺得時間安排有的緊張幸苦,但認為非常值得,課堂紀律非常好,很少有人中途走動、打電話等,更沒有無故曠課的,大家都堅持認真上課,這些充分體現(xiàn)了**區(qū)領導干部和高層次人才良好的.素質(zhì),給復旦的領導、老師留下了非常好的印象。 這個研修班的開設充分說明了區(qū)委對人才強區(qū)戰(zhàn)略,加快各類人才的培養(yǎng)開發(fā)的重視。 我有幸參加了這次學習,感到耳目一新、受益匪淺,同時也增強了進一步做好本職工作的信心。
參加高級研修班體會篇十六
20__年1月17、18日,我參加了中小學班主任專業(yè)素養(yǎng)提升高級研修班的培訓,有幸聆聽了幾位專家們的講座,深感收益匪淺,讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子,成為學習型的班主任。提高教學質(zhì)量需要學問和研究,班主任工作更需要學問和研究。當今知識經(jīng)濟時代,學習型班主任的突出特征是會學習,學習已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學完后知不足,雖然我剛剛當上班主任,但聽了這些老師的講座之后,我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距非常之大。經(jīng)過認真對比反思,我認為,今后還應從以下幾個方面繼續(xù)努力。
一、用心關愛每一個學生。
記得一位專家在授課時說:親其師信其道,良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習,師生的關系往往決定了孩子學習的態(tài)度。隨著素質(zhì)教育的進一步深入,能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,學生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學生,還表現(xiàn)在班主任對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教,才能在教學中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠x想,培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
二、多與學生進行溝通,及時交流。
與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學會接納,不要隨意批評;要支持鼓勵,不要同情安慰;要注重引導,不要命令訓導。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎,通過學結出三點,即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛;尊重能開啟學生的心扉;共情則能深入學生的內(nèi)心世界。通過這些,才能與學生進行心靈上的溝通,讓學生把老師當朋友,通過言傳身教,去改變你所帶的每一名學生。
三、注重心理健康發(fā)展。
學生心理健康是個必須要重視的問題,根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點,運用有關心理教育方法和手段,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動,是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點:
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天,面對越來越難管理的學生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實事求是地認識自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯誤的判斷中來,成功從失敗中來,真正做到“大度能容,容天下難容之事”。
(二)尊重學生,與學生“共情”。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學生,尊重學生的差異。作為班主任,要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學生。要知道,正是因為有了差異,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對學生時,我們要多一份理解,多一份關愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學生“親其師而信其道”。
(三)加強班級文化建設,促進學生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通過班主任管理,班級行為制約,班級情緒感染,班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習,我更深刻地認識到,對學生進行心理健康教育勢在必行?!耙匀藶楸尽钡慕逃枷?,要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生,為了學生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把“以教材為本,以教師為中心”轉化為“以人為本,以學生為中心”,在育人和教書的同時,成為學生的心理醫(yī)生。
(四)通過日常教學,將一些法律法規(guī)傳達給學生們,讓他們感受到在校園內(nèi)如何做到遵紀守法,并通過一些故事,對學生進行警示教育,達到更好的教育效果。
通過此次培訓班的虛席,我決心在未來的教師生涯中一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己,努力提高自己的境界,爭取當一名合格的班主任。