總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧，是未來(lái)的規(guī)劃的基礎(chǔ)，它具有非常重要的意義。提升寫作水平的途徑。作為學(xué)習(xí)的參考，下面是一些經(jīng)典的名言警句。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇一
學(xué)校：黎城職高姓名：魏彥苗。
電子計(jì)算機(jī)作為人類計(jì)算與思維的通用智力工具，使人類的智能獲得了空前的發(fā)展。人類創(chuàng)造了電腦，反過(guò)來(lái)電腦幫助開發(fā)人腦。計(jì)算機(jī)與基礎(chǔ)教育相結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)今世界的大趨勢(shì)。因此，特別是對(duì)于我們職業(yè)中學(xué)，計(jì)算機(jī)教學(xué)就顯的尤為重要。那么，如何提高職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，使之能充分適應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求，便是重中之重了。
教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。它涉及課程理念、課堂教學(xué)、作業(yè)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面?？梢?，要提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，就必須做好教學(xué)反思！作為一名青年一線教師，我覺得應(yīng)該在教學(xué)的各個(gè)過(guò)程中用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ龊媒虒W(xué)反思。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)在三個(gè)不同階段對(duì)教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新，使我在理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都有了很大提高。
一、教學(xué)前反思：
在教學(xué)前進(jìn)行反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實(shí)教師在教學(xué)前對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，不僅是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化的過(guò)程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過(guò)程。
計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門新興的課程，它主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際上機(jī)的操作能力，但學(xué)生當(dāng)中實(shí)際水平又有差異。有的學(xué)生家中有電腦，某些知識(shí)早已掌握，而有的學(xué)生卻對(duì)電腦剛剛接觸，了解甚少。這不像其他的公共課程，大家基本都處于同一水平，所以要求我們計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，能涉及到各個(gè)層次的學(xué)生。比如，在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》中講到“免費(fèi)電子郵箱”的申請(qǐng)這一節(jié)的時(shí)候。我們要求學(xué)生在網(wǎng)站上申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。但是事實(shí)上有些同學(xué)老早已經(jīng)會(huì)用電子郵件了，而有些同學(xué)甚至連什么是電子郵箱都不知道。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要考慮到學(xué)生水平的參差不齊。為此，我們可以讓做的快的同學(xué)先用申請(qǐng)好的e—mail設(shè)置outlook的帳號(hào)。另外，還要盡量多留一些時(shí)間給學(xué)生練習(xí)。計(jì)算機(jī)教學(xué)最后要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機(jī)操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過(guò)任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，鞏固知識(shí)。上課前，要認(rèn)真地對(duì)教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。經(jīng)過(guò)課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
二、教學(xué)中反思：
在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。
由于計(jì)算機(jī)教學(xué)以傳授實(shí)際操作為主，我們要針對(duì)某個(gè)教學(xué)目的設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受。我們進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點(diǎn)，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。對(duì)于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”，比如，免費(fèi)郵箱的“發(fā)信服務(wù)器認(rèn)證”功能等操作時(shí)，最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，能學(xué)生更好的掌握知道，另外在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體操作情況，如有些任務(wù)對(duì)大部分同學(xué)都有一些難度或出現(xiàn)一些悟操作時(shí)要及時(shí)的進(jìn)行講解更正或電子演示。同時(shí)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情，及時(shí)調(diào)整自己的教案，能起到更好的引導(dǎo)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
三、教學(xué)后反思：有批判地在教學(xué)行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化的過(guò)程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度。
教學(xué)后反思的主要有以下幾個(gè)內(nèi)容:1．教學(xué)中的精彩場(chǎng)面。課堂教學(xué)凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，在課堂教學(xué)中，由于教師進(jìn)入“角色”，往往“靈感”頓生，創(chuàng)造出成功的教例。因而教師在課后教學(xué)情感還沒有從頭腦中消退之時(shí)，應(yīng)立即進(jìn)行反思，思考精彩場(chǎng)面的主觀原因，以及如何在課堂教學(xué)中再創(chuàng)精彩場(chǎng)面等。必要時(shí)可作些局面記錄，以便再教時(shí)運(yùn)用。
2．教學(xué)中的失誤之處?！爸钦咔]，必有一失”。何況教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，因而教師的教學(xué)難免會(huì)出現(xiàn)疏漏與失誤。出現(xiàn)失誤后教師如果不進(jìn)行反思，不僅不能提高自己的教學(xué)水平，而且貽誤了不少學(xué)生，給學(xué)生以思想上、思維上的誤導(dǎo)。因而教師在課后一定要思考自己的失誤所在，以及產(chǎn)生失誤的原因，思考對(duì)失誤的補(bǔ)救措施。
3．課堂中學(xué)生的反應(yīng)。在計(jì)算機(jī)課的理論課教學(xué)中的教學(xué)效果，往往通過(guò)課堂上學(xué)生的反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)。課堂上學(xué)生正聚精會(huì)神高度注意教師，或偶爾點(diǎn)頭示意，或偶爾面帶笑容而積極回答這說(shuō)明學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師教學(xué)得體、方法有效。反之，課堂表面安靜，學(xué)生面無(wú)表情或坐立不安、交頭接耳、目光愕然，這說(shuō)明教師講課不夠精彩，空洞說(shuō)教，教學(xué)方法呆板。教師上完課后，應(yīng)及時(shí)反思課堂上學(xué)生的反應(yīng)狀況，以不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。
計(jì)算機(jī)學(xué)科還是一門新興的學(xué)科，教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，才會(huì)有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也才能為培養(yǎng)21世紀(jì)實(shí)用人才奠定了良好的理論基礎(chǔ)，完成由學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí)的飛躍。經(jīng)過(guò)一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過(guò)程，我受益非淺，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。為培養(yǎng)21世紀(jì)實(shí)用人才奠定良好的理論基礎(chǔ)。
黎城職高魏彥苗。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇二
我將其分為六個(gè)階段：
第一階段：48個(gè)音標(biāo)的教授（3-4節(jié)課）。
首先來(lái)看。
第一階段：48個(gè)音標(biāo)的教授。
第一節(jié)課：教：
一、為什么要學(xué)音標(biāo)：
目的：
1、能快速讀出不認(rèn)識(shí)的單詞：如你知道ee字母的發(fā)音為/i:/,等單詞就不用學(xué)也知道怎么讀。
2、能快速記憶單詞：知道單詞的發(fā)音規(guī)律以后就不用再死記硬背了。
3、聽到一個(gè)單詞的發(fā)音你能快速知道它是怎么寫的。
這
2、3兩點(diǎn)都是能解決同學(xué)最討厭的聽寫問題的，這時(shí)候可以讓同學(xué)們嘗試一下這個(gè)甜頭。這時(shí)候他們學(xué)起來(lái)就很有動(dòng)力了?？偟膩?lái)說(shuō)音標(biāo)的學(xué)習(xí)非常有助于單詞量的積累，而詞匯量一旦上來(lái)了，對(duì)英語(yǔ)的興趣也就上來(lái)了，所以學(xué)習(xí)音標(biāo)有無(wú)可厚非的重要性。
二、音標(biāo)里的基本知識(shí)。
包括：
1、什么是音標(biāo)？
2、音標(biāo)的分類及各自的個(gè)數(shù)。
3、音節(jié)和重讀符號(hào)。
這個(gè)知識(shí)的講解可以通過(guò)任意寫幾個(gè)音標(biāo)讓學(xué)生自己去觀察它是由什么組成的。讓學(xué)生對(duì)音標(biāo)有個(gè)大致的了解。
三、20個(gè)元音的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的方法為：按長(zhǎng)元音、短元音、雙元音的方式列排排列，對(duì)比記憶。教的順序?yàn)椋?BR> 1、先讓學(xué)生讀，然后圈出他們不會(huì)的，以便重點(diǎn)講解。
2、然后老師在系統(tǒng)的教，在教的過(guò)程中注意：
a、發(fā)音準(zhǔn)確到位，有必要講嘴型位置的要跟學(xué)生講到位。
b、需要配上動(dòng)作的，需要講點(diǎn)笑話的要給學(xué)生一起練習(xí)，這樣形、聲結(jié)合便于記憶，而且也形成種默契，下次你做到那個(gè)動(dòng)作就提醒了學(xué)生發(fā)什么音。c、雙元音按兩個(gè)單元音的嘴型滑動(dòng)來(lái)教。
3、整個(gè)20個(gè)元音要連續(xù)教完，教完后再每個(gè)舉單詞的實(shí)例來(lái)感受音標(biāo)是怎么和單詞發(fā)音相結(jié)合的。很多同學(xué)他知道這個(gè)單詞怎么讀，但不知道某個(gè)字母發(fā)什么音，所以導(dǎo)致做辯音題會(huì)錯(cuò)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)很重要。舉單詞可以學(xué)生先舉自己知道的，最后老師要擴(kuò)充幾個(gè)學(xué)生不知道的，直接寫出音標(biāo)，讓學(xué)生自己拼讀。
第二節(jié)課：教：輔音。
輔音部分根據(jù)情況用兩到三節(jié)課完成1、2、聽寫元音很重要（這個(gè)聽寫要一致貫穿這個(gè)音標(biāo)課）：方法用讀單詞找聽到的元音的方法，這種方法難度會(huì)大點(diǎn)，但是才是最聯(lián)系考點(diǎn)的。
學(xué)輔音：跟教元音里要注意的事項(xiàng)和教法一樣。不同的是，我會(huì)強(qiáng)調(diào)輔音見著就發(fā)它自己的音。而且在教輔音的時(shí)候就把最簡(jiǎn)單的輔音的發(fā)音規(guī)律直接告訴學(xué)生，但不很深入，如發(fā)/k/的我只會(huì)講一個(gè)k字母。目的在于分散規(guī)律不讓學(xué)生一次記得太多。
第二階段：五大元音字母及五大元音字母和r組合的發(fā)音先講這個(gè)是因?yàn)樗鼈兊闹匾院统Ｒ娦?，我覺得它們是講其它規(guī)律的基礎(chǔ)。
第一節(jié)課：教：
一、五大元音字母的發(fā)音規(guī)律。
1、把五大元音放在中間，只講它們的常見發(fā)音和字母本身音。視情況看要不要講開閉音節(jié)的知識(shí)，可以讓學(xué)生有所了解。但要說(shuō)明規(guī)律不是絕對(duì)的。
2、以上舉的都是單音節(jié)的單詞，強(qiáng)調(diào)單音節(jié)單詞本身就重讀，也就是前面講的都是重讀情況下的發(fā)音規(guī)律，那如果弱讀呢？這時(shí)候舉些單詞讓學(xué)生體會(huì)，讓大致知道五大金剛在弱讀情況下的發(fā)音。（這個(gè)規(guī)律需要在以后大量單詞的訓(xùn)練下才能完全掌握）。
第一節(jié)課：教：
二、五大元音字母和r字母的發(fā)音規(guī)律。
教法和五大元音字母的教法一樣。
也是重讀和非重讀兩種，其中前者為重。
第三階段：系統(tǒng)的教授所有的音標(biāo)規(guī)律（從音標(biāo)到字母組合）。
1、我的方法是按照教授20個(gè)元音和28個(gè)輔音的排列順序，先從/i:/,/i/開始，教授方法先讓學(xué)生舉列子探究，如學(xué)生沒舉全，則老師補(bǔ)充。
2、其中注意兩點(diǎn)：
a、根據(jù)學(xué)生情況選擇最常見的，不常見的學(xué)生用不到也記不住，而且反而在他要選擇發(fā)音時(shí)提供了更多的選擇而不知道讀什么。
b、先從知道的單詞入手后，一定要深化個(gè)新單詞，目的在于讓學(xué)生能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律。
3、要教授的內(nèi)容見手寫紙。
4、至于這個(gè)階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級(jí)就只能自己掌控了。
第四階段：查漏補(bǔ)缺（從字母組合到音標(biāo)）的再總結(jié)和鞏固。
1、這個(gè)階段一定要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，因?yàn)檫@個(gè)已經(jīng)是在他們學(xué)過(guò)的范圍內(nèi)了。所以在講這個(gè)部分前，可以每次提前給他們把要講的知識(shí)布置成作業(yè)，讓他們先去探討，總結(jié)。
2、其中需要總結(jié)的字母組合（見手寫紙）。
3、至于這個(gè)階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級(jí)就只能自己掌控了。
方法：先從填主要的元音字母——字母組合——完全填整個(gè)單詞的順序。
讓學(xué)生具有的能力為：a、看到陌生音標(biāo)讀出單詞.b、聽到讀音就能寫出單詞。
2、第二節(jié)課是直接寫出單詞讓學(xué)生讀出。
方法：先從單音節(jié)單詞——雙音節(jié)單詞——多音節(jié)單詞的順序。讓學(xué)生具有的能力為：看到單詞就能八九不離十的讀出正確的讀音。
3、至于這個(gè)階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級(jí)就只能自己掌控了。
第六階段：測(cè)試。
我是從三個(gè)能力來(lái)測(cè)試的，就是在第五階段里提到的能力。
a、看到陌生音標(biāo)讀出單詞.b、聽到讀音就能寫出單詞。
c、看到單詞就能八九不離十的讀出正確的讀音。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇三
1.引導(dǎo)學(xué)生深入了解高分考場(chǎng)作文受閱卷老師青睞的原因; 2.能夠明確中考作文評(píng)分項(xiàng)目及其分值分配：內(nèi)容(20分)、語(yǔ)言(16分)、結(jié)構(gòu)(10分)、文面(4分);3.能夠運(yùn)用提分妙招從語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)方面提升自己的組材及寫作能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握切題得分點(diǎn)的策略和提分妙招; 2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
分析自己作文在切題方面的不足及在寫作中能運(yùn)用提分妙招從語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)方面提升自己的組材及寫作能力。
四、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.印發(fā)范文材料——考場(chǎng)高分作文，讓學(xué)生提前感知這些成功作文在材料(即內(nèi)容)的選擇上、語(yǔ)言上、材料的安排(即結(jié)構(gòu))上、文章開頭和結(jié)尾等方面的共同特點(diǎn)，即成功之處。 2.多媒體教學(xué)課件。
六、教學(xué)過(guò)程： (一)教學(xué)導(dǎo)入。
由“90秒鐘能干些什么?”導(dǎo)入批閱中考作文的閱卷老師在90秒鐘內(nèi)給予考生的考場(chǎng)作文蓋棺定論，從而進(jìn)一步引入本節(jié)課的交流話題——90秒，怎樣的考場(chǎng)作文給高分?(二)檢查預(yù)習(xí)。
這些選自考場(chǎng)的高分作文在材料(即內(nèi)容)的選擇上、語(yǔ)言上、材料的安排(即結(jié)構(gòu))上、文章開頭和結(jié)尾上有什么共同特點(diǎn)?(三)歸納結(jié)果。
(1)內(nèi)容上：生動(dòng)具體、感受真切、貼近生活、充實(shí)飽滿;或?qū)懭松砷L(zhǎng)、或?qū)懮罱?jīng)歷、或抒體驗(yàn)感受、或談思想認(rèn)識(shí)。(2)語(yǔ)言上：生動(dòng)形象、準(zhǔn)確流暢。(3)結(jié)構(gòu)上：層次清楚、明晰嚴(yán)謹(jǐn)、開頭引題、結(jié)尾點(diǎn)題、鳳頭豹尾、簡(jiǎn)潔凝練、首尾照應(yīng)、構(gòu)思新穎。(四)提分妙招。
【一】語(yǔ)言提升：
多點(diǎn)豐富詞匯;多點(diǎn)修辭手法;多點(diǎn)表現(xiàn)手法;多點(diǎn)細(xì)節(jié)捕捉。
【二】結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：(1)首尾點(diǎn)題。1點(diǎn)題目 2點(diǎn)題旨
(2)速成結(jié)構(gòu)模板。
1日記體式結(jié)構(gòu) 2并列排比式結(jié)構(gòu) 3書信體式結(jié)構(gòu) 4鏡頭式結(jié)構(gòu)(五)加分秘訣。
(1)法則一：題好一半文。(2)法則二：書寫是文章的嫁衣。(3)法則三：多分段，按規(guī)定的字?jǐn)?shù)行文。(4)法則四：炫示靚點(diǎn)，包藏缺點(diǎn)。
(5)法則五：材料的安排比材料的選擇更重要。(六)布置作業(yè)。
依據(jù)所學(xué)速成結(jié)構(gòu)模板，結(jié)合下列作文片段，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)新不同結(jié)構(gòu)體式的作文——《那一幕，我難以忘記》。
作文片段一：
偶然一瞥，一個(gè)熟悉的身影閃過(guò)眼簾，仿佛背后一陣寒流襲來(lái)，不覺心中一顫，連忙小心翼翼地用胳膊撞著同桌，“咳、咳!”“哎呀別碰我，沒看我正忙著呢!”他頭也沒抬，好像生了我的氣，專心致志、春風(fēng)得意?！皠e抄了!”“你煩不煩啊，還有一頁(yè)就抄完了，怎么，你想讓我挨罵啊?！彼麘嵑薜卣f(shuō)著，頭上滾下了豆大的汗珠，“老師在后面?！敝宦犓墓P頭書寫的沙沙聲戛然而止，眼神一怔，呼吸驟然間也變得緩慢而緊張，卻不敢回頭。那一幕，我難以忘懷。
——3年8班 陳佳璇 作文片段二：
想想剛剛穿上那漂亮圣潔的校服，有如醫(yī)生身上的白大褂，象征著我們純潔的學(xué)生身份。三年過(guò)去了，掃視一下如今的校服，在歷經(jīng)風(fēng)吹雨打日曬，再加上某些同學(xué)的涂抹修飾，早顯得蒼顏已老，遠(yuǎn)不如初一時(shí)的生意盎然。它或被掛上了學(xué)生們的diy的創(chuàng)意;或被渲染上了同學(xué)們對(duì)于生活抑或青春的熱情;或被附上了那專屬標(biāo)志……唉!“掛了彩”的校服有如白紙潑上了墨水，圣潔不在。那一幕，我難以忘懷。
——3年7班 張佳鑫
作文片段三：
那是運(yùn)動(dòng)會(huì)的最后一天下午。放學(xué)后，同學(xué)們各自拿著東西回家了，只余下幾個(gè)值日生。我剛走了幾步，腳下卻差點(diǎn)被什么東西絆倒，一低頭，原來(lái)是個(gè)空塑料瓶躺在地上。望向遠(yuǎn)處的垃圾箱，它腳下堆滿了垃圾，里面卻好似空空如也。再看看同學(xué)們呆過(guò)的地方吧——到處都是果皮紙屑，夾雜著未吃完的冰淇淋，混著地上的雨水，真有些慘不忍睹。再想想一向整潔的校園，再想想同學(xué)們干凈的著裝，再想想大家的歡聲笑語(yǔ)，心里就有一種說(shuō)不出的難受。他們竟還有心情在吃吃喝喝?說(shuō)說(shuō)笑笑?那一幕至今縈繞在我的心頭。那一幕，我難以忘懷。
——3年7班 王婉如
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇四
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
在自讀自悟中懂得時(shí)間的來(lái)去匆匆。
體會(huì)作者的思想感情，懂得要珍惜時(shí)間。
二、復(fù)習(xí)古詩(shī),談話激趣：
1.師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》，能背下來(lái)嗎?這首詩(shī)主要告訴我們什么?
生：它告訴我們要珍惜時(shí)間。
2.師：是啊，“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。”時(shí)間就像流水一樣一去不復(fù)返。我們今天再學(xué)習(xí)一篇新的課文《匆匆》，看看朱自清先生要通過(guò)它告訴我們些什么呢?請(qǐng)大家翻到79頁(yè)。先自由讀讀本課的預(yù)習(xí)。
板書課題：《匆匆》。
3.師：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道了些什么，預(yù)習(xí)要求中我們做什么?
(學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況)。
4.學(xué)生交流課外搜集到的有關(guān)朱自清先生的資料。
三、初讀課文，整體感知：
1.師：先讓我們大聲地自由地讀讀課文，看看作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問題?用筆劃出來(lái)。在讀的過(guò)程中遇到有不懂的詞語(yǔ)或句子，也請(qǐng)你用筆劃出來(lái)。學(xué)課文的時(shí)候我們?cè)俳鉀Q。
(學(xué)生自讀課文，讀中感悟)。
2.師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問題?
生：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
(板書：一去不復(fù)返?)。
3.師：這個(gè)句子還出現(xiàn)在別的地方，你能找出來(lái)嗎?
生：它還出現(xiàn)在結(jié)尾。(生讀句子。)。
4..師：作者在文章的開頭和結(jié)尾都提出了同樣的一個(gè)問題。這又說(shuō)明了什么?
生1：前后照應(yīng)。
生2：說(shuō)明作者一直在考慮時(shí)間為什么一去不復(fù)返。
(學(xué)生匯報(bào)交流難理解的句子或詞語(yǔ)。)。
學(xué)生找出第二、三自然段的有關(guān)片段和句子，師指導(dǎo)有感情朗讀，在讀中理解其意義。
句子。
1:八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
7.教師范讀：是啊，時(shí)間就這樣無(wú)聲無(wú)息地流逝了，想到這些，作者心里好受嗎?現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們給老師一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓我讀讀這一自然段，看我能不能把作者的心情讀出來(lái)。(讀后評(píng)議：老師讀得怎么樣?為什么?)。
8.教師引：還有別的句子寫到時(shí)間是如何匆匆而過(guò)的嗎?
四、精讀課文第三自然段，運(yùn)用語(yǔ)言。
1、師：作者在第三自然段具體寫出了時(shí)間是怎樣的去來(lái)匆匆和稍縱即逝的，讓我們一起來(lái)看這一段，誰(shuí)愿意讀這一自然段?愿意讀的同學(xué)就站起來(lái)讀，其余學(xué)生邊聽邊思考：朱自清認(rèn)為哪些時(shí)間是匆匆過(guò)去的?請(qǐng)你把相關(guān)的詞語(yǔ)或句子劃出來(lái)。
2、現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，作者認(rèn)為時(shí)間是浪費(fèi)在做哪些事上?
3、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言：你認(rèn)為這些句子寫得好嗎?愿意再讀讀嗎?請(qǐng)你們放聲讀，看能不能把它背下來(lái)。
4、師：怪不得作者說(shuō)：“太陽(yáng)他有腳啊，……”
5、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言：朱自清先生告訴我們：時(shí)間就是在我們的日常生活中，在你我不注意的時(shí)候悄悄溜走的。像以上所說(shuō)的洗手、吃飯、睡覺的時(shí)間是必要的,可朱自清卻認(rèn)為這些時(shí)間是浪費(fèi)了,可見他有多么珍惜時(shí)間。想想我們自己，你是不是覺得自己在日常的生活中也有許多時(shí)間白白地浪費(fèi)了，比如：在……的時(shí)候，從過(guò)去。
(讓學(xué)生仿照以上句子的結(jié)構(gòu)說(shuō)出幾句話)。
五、品讀第四自然段：
(我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，偏要白白走這一遭啊?)。
2.我們還可以從這一段中的其它句子看出作者的自責(zé)嗎?
(我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?)。
3.事實(shí)真的像作者所說(shuō)的他什么都沒有留下嗎?這里老師可以告訴你：朱自清是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家。他是畢業(yè)于北京大學(xué)，在清華大學(xué)等幾所著名大學(xué)當(dāng)過(guò)老師。他留下的著作很多，即使這樣，他還認(rèn)為自己做得不夠，可見他對(duì)自己的要求是多么嚴(yán)格啊。
六、選讀句子，體味語(yǔ)言美。
(學(xué)生品讀自己喜歡的句子，并說(shuō)出為什么喜歡它。)。
2、你喜歡它嗎?你能把它背下來(lái)嗎?
3、總結(jié)全文：
同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么?你還學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)的方法?
七、作業(yè)：
教學(xué)反思：本課文質(zhì)兼美，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的典范。我教學(xué)本課以讀為主線，由以讀《長(zhǎng)歌行》導(dǎo)入新課;以讀激情：時(shí)間匆匆而逝的無(wú)奈之情，沒有把握好時(shí)間的惋惜之情、自責(zé)之情;以讀導(dǎo)練，“你在……的時(shí)候，……從……過(guò)去”，練習(xí)說(shuō)話，創(chuàng)新運(yùn)用，以表達(dá)學(xué)生讀文后的獨(dú)特感受。
在這一堂課的教學(xué)中，我認(rèn)為做得較好的是：
1.整體把握了作者的感情基調(diào)，在讀中使讀者與作者、文本對(duì)話。
2.和學(xué)生一起欣賞、品味了文章的語(yǔ)言美及探究了它的表現(xiàn)美。
3.使閱讀中領(lǐng)悟到的語(yǔ)言表現(xiàn)形成遷移到了寫作。
不足之處：有些相關(guān)背景知識(shí)沒有引導(dǎo)學(xué)生去掌握。因此，語(yǔ)言的感悟還不是很到位。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇五
書法，它能陶冶人的性情，給人以美的享受。學(xué)習(xí)書法并非一朝一夕的事，而是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的艱苦練習(xí)方才可能有所收獲。古人云：“書者玄妙之技也?！彼裕屵@些以前幾乎沒有接觸過(guò)書法或剛接觸書法的小學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生興趣、在學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟、有所進(jìn)步，那就更困難了。我認(rèn)為困難主要體現(xiàn)在：
法興味索然，有的同學(xué)甚至干脆放棄，或是找借口經(jīng)常請(qǐng)假，交作業(yè)時(shí)隨便應(yīng)付或干脆不交，在學(xué)書法的第一階段敗下陣來(lái)。
二、積習(xí)難改：有很多小學(xué)生在以前的寫字過(guò)程中，執(zhí)筆、姿勢(shì)、認(rèn)真程度等方面都無(wú)形中形成自己的一套寫字的特性，并且還有些學(xué)生未受到規(guī)范的寫字教育，正處于不良的寫字習(xí)慣中。俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，一旦不良的習(xí)慣形成，就很難改正。就如：有些學(xué)生臨習(xí)碑帖時(shí)，在老師的叮囑下，剛提起筆來(lái)練習(xí)時(shí)，姿勢(shì)還是規(guī)范的。但過(guò)一會(huì)兒后毛病都出來(lái)了，有的學(xué)生在不注意中就把毛筆當(dāng)硬筆來(lái)執(zhí)，或是整個(gè)身子都扒在寫字臺(tái)上……要糾正這些不良的習(xí)慣，對(duì)剛剛接觸書法的小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常困難。
真處理。然而，對(duì)于練習(xí)時(shí)喜歡講話，精神不集中，姿勢(shì)不規(guī)范的學(xué)生，需要改正這些壞習(xí)慣時(shí)，就有些人不愿意吃苦下功夫了，隨便翻開碑帖就隨意臨寫，淺嘗輒止，甚至有些學(xué)生連碑帖都沒有打開就亂圖亂畫了。這樣的學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不好。
四、缺乏觀察小學(xué)生在臨習(xí)過(guò)程中常出現(xiàn)這樣的情況：臨寫前不讀帖，臨寫時(shí)不認(rèn)真看貼，有的看一筆寫一筆，寫得生硬做作，有的甚至純粹抄字。他所看到的，只是一個(gè)什么字，至于筆畫、結(jié)構(gòu)如何，他都視而不見。這便是缺乏觀察的主動(dòng)性所造成的。這種學(xué)習(xí)方法是事倍功半的，長(zhǎng)此以往，學(xué)生還會(huì)喪失對(duì)書法學(xué)習(xí)的信心，從而對(duì)此失去興趣。
基于以上幾點(diǎn)在書法教學(xué)中存在的主要困難，結(jié)合我?！拔宀搅鶆?dòng)教學(xué)模式，我的對(duì)策如下：
見，興趣是最好的老師。在小學(xué)生書法藝術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)興趣是頭等大事。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過(guò)高，應(yīng)以學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)書興趣，讓學(xué)生樂在其中。那么，我們教師如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓其感受到樂趣呢？我認(rèn)為可以在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嘗試：
1、課堂激趣，在書法教學(xué)中間經(jīng)常給學(xué)生講一些通俗，生動(dòng)，有趣的小故事。如書法家勤學(xué)苦練的故事及學(xué)習(xí)書法的重要意義等。雖然有的學(xué)生并不完全理解，但是可以讓學(xué)生知道書法藝術(shù)可以陶冶美的心靈，給人以美的享受；學(xué)好書法，將給自己以后的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)極大的方便和樂趣。與此同時(shí)再適當(dāng)插入一些理論知識(shí)，等等，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學(xué)到知識(shí)。
練習(xí)展示出來(lái)，增添學(xué)生的自信與自豪感。把一些比賽通知粘貼出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加。
3、融洽關(guān)系，與學(xué)生交朋友，不居高臨下，讓學(xué)生結(jié)對(duì)拜師，共同進(jìn)步。
4、舉辦展覽，給學(xué)生布置諸如臨摹展、創(chuàng)作展等小型系列展覽，并給學(xué)書成績(jī)優(yōu)秀者及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
5、組織活動(dòng)，組織學(xué)生經(jīng)常參賽，因?yàn)橘惽皩W(xué)生的訓(xùn)練興趣特別濃厚。
為書法的范帖很多，在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該博采眾長(zhǎng)。但是在學(xué)生的臨帖過(guò)程中，不可朝三暮四，見異思遷，一帖沒學(xué)好就改換其他字帖，這樣只能學(xué)一帖，扔一帖，最后哪一帖也沒有學(xué)好。在教學(xué)中教師應(yīng)該堅(jiān)持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的教學(xué)方法，要求學(xué)生持之以恒，專攻一帖，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生學(xué)書過(guò)程中不走彎路。從中不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。
三、培養(yǎng)審美能力：書法的審美特點(diǎn)主要體現(xiàn)在形式的變化中。書法無(wú)論在點(diǎn)畫上，還是結(jié)構(gòu)上，章法上都是變化著的。如果失去了變化，千篇1律，就失去了書法藝術(shù)的美感。如音樂中的節(jié)奏變化等其實(shí)都是類似的道理。書法教學(xué)不但要使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)線各處形態(tài)及其變化之美，而且要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)點(diǎn)線在書寫動(dòng)態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美。
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小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇六
1).軟件設(shè)計(jì)包括軟件的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)接口和過(guò)程設(shè)計(jì)，其中軟件的過(guò)程設(shè)計(jì)是指()。
a.模塊間的關(guān)系。
b.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)部件轉(zhuǎn)換成軟件的過(guò)程描述。
c.軟件層次結(jié)構(gòu)。
d.軟件開發(fā)過(guò)程。
正確答案：b。
2).軟件生命周期可分為定義階段、開發(fā)階段和維護(hù)階段，下面不屬于開發(fā)階段任務(wù)的是()。
a.測(cè)試。
b.設(shè)計(jì)。
c.可行性研究。
d.實(shí)現(xiàn)。
正確答案：c。
答案解析：開發(fā)階段包括分析、設(shè)計(jì)和實(shí)施兩類任務(wù)。其中分析、設(shè)計(jì)包括需求分析、總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)3個(gè)階段，實(shí)施則包括編碼和測(cè)試兩個(gè)階段，c不屬于開發(fā)階段。
3).有關(guān)過(guò)程調(diào)用敘述正確的是。
a.打開過(guò)程文件時(shí)，其中的主過(guò)程自動(dòng)調(diào)入內(nèi)存。
b.同一時(shí)刻只能打開一個(gè)過(guò)程，打開新的過(guò)程后，舊的過(guò)程自動(dòng)關(guān)閉。
c.用命令dowith調(diào)用過(guò)程時(shí)，過(guò)程文件無(wú)需打開就可調(diào)用其中的過(guò)程。
d.用命令dowithin調(diào)用過(guò)程時(shí)，過(guò)程文件無(wú)需打開，就可調(diào)用其中的過(guò)程。
正確答案：d。
4).能夠獲得一個(gè)文本框中被選取文本的內(nèi)容的屬性是。
t
rt。
正確答案：c。
5).將e-r圖轉(zhuǎn)換到關(guān)系模式時(shí)，實(shí)體與聯(lián)系都可以表示成。
a.屬性。
b.關(guān)系。
c.鍵。
d.域。
正確答案：b。
二、基本操作題。
1.在考生文件夾下新建一個(gè)名為“供應(yīng)”的項(xiàng)目文件。
2.將數(shù)據(jù)庫(kù)“供應(yīng)零件”加入到新建的“供應(yīng)”項(xiàng)目中。
3.通過(guò)“零件號(hào)”字段為“零件”表和“供應(yīng)”表建立永久性聯(lián)系，其中，“零件”表是父表，“供應(yīng)”表是子表。
4.為“供應(yīng)”表的“數(shù)量”字段設(shè)置有效性規(guī)則：數(shù)量必須大于0并且小于9999;錯(cuò)誤提示信息是“數(shù)量超范圍”(注意：規(guī)則表達(dá)式必須是“數(shù)量.數(shù)量9999”)。
計(jì)算機(jī)等級(jí)考試常見的五大誤區(qū)。
一、上機(jī)操作不當(dāng)-成績(jī)不算。
在考試前，請(qǐng)仔細(xì)聽清監(jiān)考老師所說(shuō)的一些考試注意事項(xiàng)，不要急于操作。我們知道，有關(guān)計(jì)算機(jī)的考試，其成績(jī)是直接記錄在計(jì)算機(jī)上的，考試過(guò)程中，如果因?yàn)槟愕牟僮鞑划?dāng)，而將你的考試成績(jī)或準(zhǔn)考證號(hào)等丟失，你的辛苦將付之東流，這恐怕是你最不愿看到的失誤吧。
二、考題跳做-不給分。
參加考試如果不知道考核內(nèi)容，那多半無(wú)法過(guò)關(guān)。對(duì)于考題中出現(xiàn)的題目?jī)?nèi)容一定要仔細(xì)閱讀，并按照上面的要求，逐步進(jìn)行操作。如題目要求的操作內(nèi)容包括對(duì)一段文字進(jìn)行字體、字號(hào)、字形幾個(gè)方面的設(shè)置，那么在考試過(guò)程中，你必須將要求考核的知識(shí)點(diǎn)一一做全，否則無(wú)法得分，因?yàn)榭荚囀且宰罱K判分的方式給每題定分，當(dāng)你的答題最后未能做完或中間有跳做的，都不給分，有人會(huì)說(shuō)這樣不太好吧，但考試就是殘酷的，這也迫使我們將考核的內(nèi)容全面、深入地掌握。
三、作答前想好知識(shí)點(diǎn)。
在剛剛拿到考題時(shí)，如果對(duì)于題目不是很清楚，可以先思考一下，這一題考核的知識(shí)點(diǎn)屬于哪個(gè)范圍，大概是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣在做題時(shí)才可以快捷、準(zhǔn)確地進(jìn)行答題。
四、不能使用快捷鍵。
計(jì)算機(jī)會(huì)記錄下你所操作的每一個(gè)步驟，哪怕是一個(gè)細(xì)小的，不經(jīng)意的，所以在操作過(guò)程中一定要“大膽地思考，謹(jǐn)慎地對(duì)待”。例如:題目中要求你先進(jìn)行某操作再執(zhí)行某操作，對(duì)于這樣的情況，你必須按照考核內(nèi)容的順序，依次進(jìn)行操作，這樣你在答題時(shí)才能準(zhǔn)確而快速。例如:題目中指定要求你使用菜單欄的操作來(lái)改變一段文字的字形，如:加粗。對(duì)文字設(shè)置加粗的方法通常有:通過(guò)菜單，打開“字體”對(duì)話框，進(jìn)行加粗設(shè)置;直接使用“格式”工具欄中的“加粗”按鈕進(jìn)行設(shè)置;使用快捷菜單“ctrl+b或ctrl+shift+b”直接進(jìn)行設(shè)置。但出題人希望你對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)全面的掌握，而不是只知道使用“工具欄”或“快捷鍵”的方法，在這種情況下，如果你使用了工具欄按鈕或快捷鍵來(lái)完成考題是無(wú)法得到分?jǐn)?shù)的。所以考生要對(duì)考核的內(nèi)容全面地了解和掌握。
五、做錯(cuò)了-可以重新修改。
當(dāng)你在考試過(guò)程中由于誤操作，出現(xiàn)警告對(duì)話框時(shí)，不必驚慌，也許是你隨意地點(diǎn)擊了鼠標(biāo)或鍵盤而導(dǎo)致的誤操作，計(jì)算機(jī)對(duì)于考生任何操作的記錄是精確且細(xì)致的，你可以選擇“重做”按鈕，繼續(xù)進(jìn)行考試;如此題你已完全完成，即可點(diǎn)擊“進(jìn)入下一題”。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1課前預(yù)習(xí)，，疏通字詞，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。
3抓住文章的關(guān)鍵句，理解分析課文。
4了解文章擬人、反問等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語(yǔ)句。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1了解人與自然和諧和統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。
2抓住文章的關(guān)鍵句，理解分析課文。
難點(diǎn)：
了解文章反問等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語(yǔ)句。
學(xué)習(xí)設(shè)想：
1組織學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)，朗讀課文，疏通字詞，搜集有關(guān)人與自然方面的資料。
2創(chuàng)建一個(gè)和平融洽的學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)探究、合作的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于提出自己的見解。
3教師準(zhǔn)備些必要的課件資料。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
學(xué)習(xí)步驟：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課文。
從學(xué)生對(duì)人和自然的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1字詞疏通情況。
示例：咫尺蓬蒿鯤鵬幼稚相形見絀。
師生交流。
生生交流。
2劃出文中對(duì)你有啟發(fā)的語(yǔ)句。
師生交流。
三、默讀課文，整體感知。
思考：
你認(rèn)為文中的'哪些語(yǔ)句能表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
提示：
最后一段。我們?cè)僖膊粦?yīng)該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對(duì)象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把他們看作是與我們平等的生命，看作是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作是宇宙之美的展示者，首先應(yīng)該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏他們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。
四、探究，思考：
（一）認(rèn)識(shí)人類：
1在人類的發(fā)展史上，我們?nèi)〉昧四男湴恋某煽?jī)。試舉例說(shuō)明：
討論：
（提示：四大發(fā)明人類登月計(jì)算機(jī)的普及等）。
課件展示：
總結(jié)：
2對(duì)人類取得的這些成績(jī)，你的態(tài)度如何呢？作者對(duì)人類取得這些成績(jī)，態(tài)度如何呢？
學(xué)生自由探討，交流。
教師總結(jié)：
（二）認(rèn)識(shí)自然：
聯(lián)系課文，結(jié)合自己的實(shí)際，具體談?wù)勀銓?duì)自然的認(rèn)識(shí)。
課件展示：
（三）人類和自然的關(guān)系：
人類和自然的關(guān)系如何？在本文中，作者得出一個(gè)什么結(jié)論？
學(xué)生思考，交流。
課件展示：
教師歸納：人類是大自然機(jī)體的一部分，人類應(yīng)該敬畏宇宙，敬畏自然；和諧統(tǒng)一，共同發(fā)展。
五、小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，自然是偉大的，它有著深邃，高超的智慧；我們是大自然的一部分。我們?cè)诟脑熳匀?，利用自然的過(guò)程中，應(yīng)敬畏自然，愛護(hù)自然，和諧發(fā)展，共同繁榮。
六、作業(yè)：
1積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解、分析關(guān)鍵句子。
2觀看中央電視臺(tái)人與自然節(jié)目。
3聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劊次纷匀?，愛護(hù)自然，你應(yīng)該采取哪些措施。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1了解文章擬人，反問等修辭的手法。
2誦讀課文，品味文章中的富有哲理的語(yǔ)句。
學(xué)習(xí)內(nèi)容和步驟：（略）。
板書設(shè)計(jì)。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇八
多媒體計(jì)算機(jī)能優(yōu)化組合多種媒體的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)信息多途徑、全方位的正確傳遞，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生多感官刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成接受知識(shí)的最佳氛圍，有利于學(xué)生知識(shí)的理解和記憶，淺談自然計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的選題和設(shè)計(jì)。因此，多媒體計(jì)算機(jī)引入自然教學(xué)將為解決教學(xué)難題創(chuàng)造有利條件。但計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不是為了來(lái)替代已經(jīng)有效地解決了大量教學(xué)難題的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的，而是為了解決用傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段難以突破的教學(xué)內(nèi)容的傳授問題的。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段使用恰當(dāng)?shù)脑挄?huì)取得事半功倍的效果，如使用不恰當(dāng)，則會(huì)是畫蛇添足。下面我就根據(jù)這幾年進(jìn)行研究來(lái)談一談，計(jì)算機(jī)輔助自然教學(xué)課件的選題的設(shè)計(jì)問題。
如何讓計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，課件的選擇可從這幾方面來(lái)考慮：
1.宏觀世界的物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)，可借助計(jì)算機(jī)來(lái)壓縮空間呈現(xiàn)其全貌。
自然這門學(xué)科涉及到許多宏觀世界的知識(shí)，如地球與通信衛(wèi)星信息的傳遞、月相的變化、四季星空的運(yùn)動(dòng)變化、日食和月食的成因等，由于現(xiàn)象受空間限制我們無(wú)法看清其全貌，那么我們就可借助多媒體電腦來(lái)壓縮空間，使其面貌及運(yùn)動(dòng)規(guī)律全面展露在我們眼前。
2.物體的運(yùn)動(dòng)變化受時(shí)間限制的內(nèi)容，可考慮采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段而讓其展現(xiàn)全過(guò)程或細(xì)節(jié)。
例如，自然課本中講到金魚游泳時(shí)鰭的擺動(dòng)和青蛙跳躍時(shí)前后腿的運(yùn)動(dòng)，因這一過(guò)程短暫而迅速，學(xué)生無(wú)法清晰看見，就可利用電腦延長(zhǎng)時(shí)間，拉大各動(dòng)作之間的間隙，就能使學(xué)生對(duì)各細(xì)節(jié)一目了然，生物論文《[小學(xué)自然]淺談自然計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的選題和設(shè)計(jì)》。還有一些不適合課堂展示的緩慢的變化現(xiàn)象，如卵石、地層的形成，物體發(fā)霉、金屬生銹等，可讓電腦用縮短時(shí)間的辦法來(lái)展示其全過(guò)程。
3.對(duì)于抽象的不易理解的知識(shí)，計(jì)算機(jī)可以采用示意圖、動(dòng)畫等方法，將抽象的概念直觀形象化。
如小學(xué)自然“空氣”單元中《空氣占據(jù)空間》、《壓縮空氣》、《大氣壓力》，“熱”單元中《熱傳導(dǎo)》、《熱對(duì)流》、《熱輻射》這幾課均可制成多媒體電腦課件。
4.那些復(fù)雜的難以講清的內(nèi)容，可利用電腦動(dòng)畫進(jìn)行剖切、定格、特寫，分步演示的方法深層次地揭示事物的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)過(guò)程。
如“植物”單元中的葉的蒸騰作用、葉的光合作用，“人體”單元中血液的循環(huán)、消化過(guò)程、呼吸作用，“電”單元中的電鈴、電話機(jī)的發(fā)聲原理等。
5.需反復(fù)多次模擬展示的內(nèi)容，利用電腦可方便地反復(fù)模擬有效地減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，節(jié)約教學(xué)用時(shí)。
如肌肉收縮引起人體手臂的屈伸變化、單擺實(shí)驗(yàn)、物體的熱脹冷縮等教學(xué)內(nèi)容就屬于這一類。
6.一些較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)課，利用電腦輔助教學(xué)可有效地進(jìn)行指導(dǎo)、糾正，甚至還可彌補(bǔ)一些缺憾。
如“水的過(guò)濾”實(shí)驗(yàn)，這一實(shí)驗(yàn)器材組裝、實(shí)驗(yàn)操作步驟很復(fù)雜，使用電腦可進(jìn)行分步指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇九
[教學(xué)目的與要求]
(1)了解有關(guān)計(jì)算機(jī)的法律和法規(guī)。
(2)認(rèn)識(shí)病毒的危害性。
(3)養(yǎng)成良好使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。
(4)學(xué)會(huì)調(diào)整系統(tǒng)日期和時(shí)間。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)病毒的危害性；遵守道德規(guī)范。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
同學(xué)們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)的過(guò)程中，有的同學(xué)認(rèn)為計(jì)算機(jī)不是我家的，可以隨便地刪除修改文件，造成計(jì)算機(jī)無(wú)法正常的工作，更有甚者隨意破壞計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)器、鍵盤等硬件設(shè)備。今天我們大家就來(lái)學(xué)習(xí)如何規(guī)范地使用計(jì)算機(jī)。
二、新授
(板書：規(guī)范使用計(jì)算機(jī))
1．了解有關(guān)計(jì)算機(jī)的法律和法規(guī)
請(qǐng)同學(xué)們以小組形式討論以下問題：
(1)在計(jì)算機(jī)安全方面我國(guó)有哪些法律和法規(guī)？分別是怎樣規(guī)定的？
(2)什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)？相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法包括哪些？
學(xué)生帶著以上問題以小組形式討論。
學(xué)生匯報(bào)。不完整的，由其它小組來(lái)補(bǔ)充。
師小結(jié)：剛才同學(xué)們討論地很好。在計(jì)算機(jī)安全方面我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，知識(shí)產(chǎn)權(quán)定義中的智力成果，例如利用計(jì)算機(jī)編寫的軟件，設(shè)計(jì)的小創(chuàng)造小發(fā)明等，均屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
2．遵守使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范
師：俗話說(shuō)：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。在使用計(jì)算機(jī)方面也有相應(yīng)的道德規(guī)范。請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這部分內(nèi)容。對(duì)照上面的規(guī)定，看看自己在使用計(jì)算機(jī)時(shí)，沒有違返上述的規(guī)定。
學(xué)生閱讀計(jì)算機(jī)道德規(guī)范。
檢討自己在使用計(jì)算機(jī)時(shí)不規(guī)范操作。
師：剛才這些都很好，都能勇敢地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，就是老師和同學(xué)喜愛的好學(xué)生。隨著因特網(wǎng)的發(fā)展，許多同學(xué)在學(xué)?；蛟诩依锒伎梢栽谝蛱鼐W(wǎng)上沖浪，可以利用網(wǎng)絡(luò)查資料、聊天、發(fā)貼子等等。國(guó)家于xx年9月頒布的《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》對(duì)此有相應(yīng)的規(guī)定。請(qǐng)同學(xué)齊讀“讀一讀”中的內(nèi)容。
學(xué)生讀“讀一讀”
師：“計(jì)算機(jī)病毒”對(duì)同學(xué)們并不陌生吧，在報(bào)紙、雜志、電視都能聽到見到這個(gè)詞，似乎它無(wú)孔不入。
(板書：計(jì)算機(jī)病毒)
師：計(jì)算機(jī)病毒是能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼，破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)病毒是人為設(shè)計(jì)的程序，它具有生物病毒類似的特點(diǎn)：潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。
(板書：潛伏性隱藏性傳染性破壞性)
(師講解)計(jì)算機(jī)被感染之后，有的病毒會(huì)立即發(fā)作，有的病毒要達(dá)到一定的條件才會(huì)發(fā)作。例如：cih病毒，它在每月的26日發(fā)作，每年的4月26日是它發(fā)作的高峰期，使許多的計(jì)算機(jī)無(wú)法工作，有的甚至造到嚴(yán)重破壞，所有保存的數(shù)據(jù)均全部丟失，給計(jì)算機(jī)用戶造成重大損害。我們平時(shí)用的磁盤都有可能攜帶計(jì)算機(jī)病毒，當(dāng)你使用這些帶有病毒的磁盤時(shí)，就會(huì)把病毒傳播到另一個(gè)磁盤上。所以我們要增強(qiáng)“防病毒”意識(shí)，使用正版的殺毒軟件，定期查殺磁盤中的病毒，并且隨時(shí)升級(jí)查毒軟件，使它的'殺毒功能更加強(qiáng)大。
(演示)國(guó)內(nèi)常用兩個(gè)殺毒軟件“kv300”、“瑞星”簡(jiǎn)介及使用方法……
三、小結(jié)
提問：
(1)計(jì)算機(jī)病毒會(huì)傳染給人嗎？
師：計(jì)算機(jī)病毒不會(huì)傳染給人。
(2)你用過(guò)哪些殺毒軟件？
學(xué)生列舉。
(3)我們使用計(jì)算機(jī)應(yīng)具有什么樣的道德規(guī)范？
學(xué)生回答。
四、作業(yè)
用調(diào)整系統(tǒng)日期的方法，暫時(shí)“躲”過(guò)“cih”病毒。
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小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇十
1.能說(shuō)出計(jì)算機(jī)的基本組成及工作原理，并能歸納總結(jié)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展歷程。
2.通過(guò)小組合作探討計(jì)算機(jī)的工作流程，提升邏輯思維能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的工作原理，感受計(jì)算機(jī)運(yùn)行工作的奧秘，培養(yǎng)探索精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)的基本組成、工作原理與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展。
【難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)工作原理的理解。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師總結(jié)：這些信息加工軟件都是現(xiàn)成的程序，這些程序解決了我們生活中的通用問題，計(jì)算機(jī)為什么這么聽程序的話?它是如何進(jìn)行工作的呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)與程序。
(二)新課講授
1.計(jì)算機(jī)工作原理及組成
播放計(jì)算機(jī)工作流程的介紹視頻，提出問題：
(2)流程中提到了哪些工作部件?【中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備】
教師總結(jié)：中央處理器簡(jiǎn)稱cpu，它能向其它部件發(fā)出指令并控制其他部件進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸;存儲(chǔ)器是用來(lái)存放數(shù)據(jù)的;輸入輸出設(shè)備是用來(lái)輸入和輸出數(shù)據(jù)的。
教師展示工作流程圖，提出問題：
(1)圖中將存儲(chǔ)器又分為了哪些部分?【內(nèi)存、外存】
(2)內(nèi)存與外存哪個(gè)能與cpu直接進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?【內(nèi)存】
(3)內(nèi)存又可以分為哪幾類?【ram、rom】
教師總結(jié)：存儲(chǔ)器有內(nèi)存和外存之分，外存是存放程序和數(shù)據(jù)的倉(cāng)庫(kù)，可以長(zhǎng)期大量地保存信息。內(nèi)存通常位于系統(tǒng)主機(jī)板上，cpu可直接與之交換信息，要運(yùn)行的程序與數(shù)據(jù)只有調(diào)入內(nèi)存后方可執(zhí)行。
布置任務(wù)，以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，討論生活中我們常見的外存儲(chǔ)及輸入輸出設(shè)備有哪些?【外存設(shè)備：u盤、硬盤、光盤等;輸入設(shè)備：鼠標(biāo)、鍵盤等;輸出設(shè)備：顯示器、打印機(jī)等】。
教師總結(jié)：生活中有很多的領(lǐng)域都在使用計(jì)算機(jī)，會(huì)涉及到各種各樣的存儲(chǔ)、輸入、輸出等設(shè)備，要善于思考這些設(shè)備屬于哪種設(shè)備范疇。
2.計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言
教師講解：計(jì)算機(jī)在工作過(guò)程中要按照一定的目的去執(zhí)行就必須給它明確的指示，而這些指示就是計(jì)算機(jī)能夠聽懂的程序語(yǔ)言。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提出問題：
(1)計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言有哪些?【機(jī)器語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、高級(jí)語(yǔ)言】
(2)能被計(jì)算機(jī)直接識(shí)別的程序語(yǔ)言是哪個(gè)?【機(jī)器語(yǔ)言】
(3)機(jī)器語(yǔ)言采用了哪種進(jìn)制數(shù)進(jìn)行表示?【二進(jìn)制】
教師展示一段機(jī)器語(yǔ)言與匯編語(yǔ)言，提出問題：哪個(gè)語(yǔ)言更加通俗易懂?【匯編語(yǔ)言】
教師總結(jié)：機(jī)器語(yǔ)言難學(xué)難記又難用，于是計(jì)算機(jī)工程師把1、0代碼轉(zhuǎn)換為有意義的字符代碼，便有了匯編語(yǔ)言，它與機(jī)器語(yǔ)言一樣，同屬于低級(jí)語(yǔ)言。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，工程師們相繼開發(fā)出許多貼近人們閱讀理解習(xí)慣的高級(jí)語(yǔ)言系統(tǒng)，如basic、pascal、c、visualbasic等。但是用髙級(jí)語(yǔ)言編寫的程序需要經(jīng)過(guò)編譯轉(zhuǎn)換為機(jī)器語(yǔ)言程序，才能被計(jì)算機(jī)執(zhí)行。
(三)鞏固提高
同桌兩人探討，在進(jìn)行1+1=2的運(yùn)算時(shí)計(jì)算機(jī)的工作流程是怎樣的?
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^(guò)程是否正確。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生互動(dòng)總結(jié)計(jì)算機(jī)的組成、工作原理、程序語(yǔ)言的發(fā)展。
作業(yè)：查找當(dāng)下流行的高級(jí)語(yǔ)言。
四、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇十一
謝福艷。
隨著教育現(xiàn)代化的不斷深入，多媒體課件在音樂教學(xué)中越來(lái)越顯示出獨(dú)特的魅力。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過(guò)生動(dòng)形象的畫面、言簡(jiǎn)易賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、音視、動(dòng)畫栩栩如生，猶如身臨其境，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維，把老師的講轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，使枯燥、呆板的教學(xué)模式變得豐富多彩，使學(xué)生能直觀感受音樂所表現(xiàn)出的美，對(duì)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步展開豐富的音樂想象起了催化作用，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
一、情境激趣，導(dǎo)入新課。
音樂課中運(yùn)用多媒體教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)形象教學(xué)、寓教于樂的最好選擇。它能清晰、生動(dòng)、形象地展示音樂的特點(diǎn)，從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性，使學(xué)生在歡樂愉悅的形式和氣氛中得到知識(shí)，還能形象地表現(xiàn)出語(yǔ)言難以描摹的情境。如在講《兩只小鳥》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)課的。首先我用多媒體播放了小鳥清脆的叫聲，同時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了兩只正在站在樹枝上的小鳥。我于是借機(jī)問：“這兩只小鳥在干什么呢，小朋友你們想知道嗎？”學(xué)生們異口同聲地回答：“想！”就這樣，在接下來(lái)的聽一首歌這一環(huán)節(jié)中學(xué)生很自然的融進(jìn)歌曲中。又如在導(dǎo)入新課時(shí)，用流動(dòng)的畫面來(lái)體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。例如，我在新授《柳樹姑娘》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的（用課件展示）：寒冷的冬天過(guò)去了，春姑娘來(lái)了，飄逸的長(zhǎng)裙播灑著滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露，枯黃的小草冒出了嫩芽，花兒露出了久違的笑臉，池塘里的冰融化了，干枯的柳樹抽出了嫩枝，就像是春姑娘的一頭秀發(fā)，在春風(fēng)中飄動(dòng)??同時(shí)，播放出歡快的鳥叫聲，使聲音與畫面融為一體，營(yíng)造出這首兒歌所描繪的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，在孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手，不斷想象、創(chuàng)造中展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫面，在動(dòng)畫與音樂融合的同時(shí)，也把春天的美好融入孩子們的心中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱這首歌曲的濃厚興趣。
二、深入淺出，解決教學(xué)難點(diǎn)。
當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)所追求的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)以其獨(dú)特的功能，把抽象的音樂理論形象化，使虛幻的音樂形象變的直觀具體，更好地突出了教學(xué)的重點(diǎn)。如：學(xué)唱歌譜，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，學(xué)生就能輕聲跟著電腦錄音哼唱，學(xué)起來(lái)既快又準(zhǔn)。部分難點(diǎn)節(jié)奏，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，難點(diǎn)界面放大，重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練?！靶葜狗奔啊皳Q氣符號(hào)”都事先用醒目的色彩標(biāo)出，引起學(xué)生的注意。這些平時(shí)被視為棘手的教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的有的放矢地的再現(xiàn)，由遠(yuǎn)及近，化繁為簡(jiǎn)，化深為淺，變得形象直觀，通俗易懂，節(jié)省了大量的教學(xué)時(shí)間。
三、直觀的視聽，感受并理解歌曲。
在解決了重難點(diǎn)之后，進(jìn)入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學(xué)生易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段，巧妙地把vcd中的范唱運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，不僅能讓孩子體驗(yàn)歌曲，而且能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒起到很大的作用。例如：教唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，假若由教師范唱，無(wú)論唱得有多好，也僅僅是獨(dú)唱，怎么唱都唱不出合唱的效果。我播放了少兒合唱團(tuán)演唱的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》讓大家欣賞。雄壯、有力的歌聲和迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗、少先隊(duì)員敬隊(duì)禮等畫面讓學(xué)生充分體會(huì)了國(guó)旗的神圣，隊(duì)禮的莊嚴(yán)，少先隊(duì)員的自豪，讓歌曲充滿了豐富的情感，讓學(xué)生有直接的感知，能輕易地去認(rèn)識(shí)和理解音樂。通過(guò)欣賞，再來(lái)演唱這首歌，學(xué)生的情緒、咬字吐字、節(jié)奏的把握等等，都令人滿意。省去了很多老師講了，學(xué)生也未必理解的尷尬，對(duì)歌曲的教學(xué)起到了事半功倍的效果。
四、身臨其境，感受并表現(xiàn)歌曲。
教師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后充分宣泄情感，例如，在學(xué)習(xí)《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》的最后環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體課件放映出農(nóng)莊的一些畫面，營(yíng)造出一個(gè)與音樂相符的環(huán)境氣氛，然后要求學(xué)生按照自己的愛好每人扮演一個(gè)自己喜歡的角色。有的同學(xué)可愛的小雞，有的同學(xué)扮演正在水中游泳的小鴨，有的同學(xué)邊蹦邊叫扮演正在吃草的小牛；他們邊演唱邊自由地舞動(dòng)，全身心地融入音樂情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又起到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一招一式地教給學(xué)生，學(xué)生的積極性也不一定高，當(dāng)利用電教手段后，情況就大不一樣了，給學(xué)生放一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或相同的舞蹈錄像資料，讓學(xué)生觀看并自由模仿，然后再利用學(xué)到的動(dòng)作，自己根據(jù)歌曲進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。將教學(xué)融于多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，并在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生閃光的思想火花進(jìn)行精彩的質(zhì)疑提問，點(diǎn)撥引導(dǎo)，既促進(jìn)了教師的教學(xué)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
總之，現(xiàn)代化多媒體的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無(wú)法解決的問題迎刃而解，擴(kuò)大了信息，充實(shí)了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。借助多媒體信息技術(shù)，可以把音樂的情感與藝術(shù)形象結(jié)合起來(lái)，可以使學(xué)生在美的氛圍和輕松愉快的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。通過(guò)傾聽音樂和媒體動(dòng)畫的不同表現(xiàn)，使孩子們對(duì)音樂的理解更加深刻。美麗的動(dòng)畫，結(jié)合了音樂和圖片，可以使孩子們潛移默化的喜愛音樂課，逐漸培養(yǎng)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。教育要面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化，多媒體的優(yōu)越性是顯而易見的。當(dāng)然，在音樂課堂上運(yùn)用多媒體課件，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和音樂學(xué)科的特點(diǎn)，嚴(yán)格遵循使用多媒體的原則，做到使用得恰到好處。只有這樣，才能發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多媒體與音樂教學(xué)的最佳整合，實(shí)現(xiàn)多媒體在音樂課上的真正價(jià)值。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇十二
小學(xué)計(jì)算機(jī)教案(三)
小學(xué)計(jì)算機(jī)教案(三)作者：隨緣操作系統(tǒng)
第二課、windows98基礎(chǔ)知識(shí)(3課時(shí))
4、桌面的布置
windows98允許用戶按照自己的習(xí)慣和使用風(fēng)格來(lái)布置桌面。對(duì)于經(jīng)常使用的應(yīng)用程序，用戶可以將該應(yīng)用程序設(shè)置為快捷方式放在桌面上，這樣當(dāng)需要使用時(shí)，雙擊該應(yīng)用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、干凈、用戶可以將沒有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。
a、創(chuàng)建快捷方式
創(chuàng)建快捷方式有許多，這里介紹最常用的2種。
(1)使用快捷方式向?qū)?BR> (2)使用拖放方法
b、移動(dòng)快捷方式
如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置，只要將鼠標(biāo)指針放到該快捷方式的圖標(biāo)上，然后按下左鍵并拖動(dòng)圖標(biāo)到目的位置就可以了。
c、重命名快捷方式
兩種方法：
(1)選中圖標(biāo)，再用鼠標(biāo)單擊圖標(biāo)名，然后在編輯框中輸入新的名稱，輸好后按確認(rèn)鍵。
(2)將鼠標(biāo)指向該快捷方式的圖標(biāo)，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“重命名”命令，輸入新名稱，然后按確認(rèn)鍵。
d、刪除快捷方式(教師演示)
(1)選中圖標(biāo)，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“刪除”命令，在出現(xiàn)“確認(rèn)文件刪除”對(duì)話框中單擊“是”按鈕。
(2)將鼠標(biāo)指向要?jiǎng)h除的快捷方式，然后按下左鍵將其拖到“回收站”圖標(biāo)上，松開左鍵，在出現(xiàn)“確認(rèn)文件刪除”對(duì)話框中單擊“是”按鈕。
e、排列快捷方式
將鼠標(biāo)指針移到桌面上的空白位置，單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，從快捷菜單中選擇排列圖標(biāo)的方式，如可選擇“按大小”“按日期”等。
5、“開始”菜單的使用
a、“開始”菜單的內(nèi)容
(1)程序：主要用來(lái)啟動(dòng)程序
(2)收藏夾：是windows98新增加的選項(xiàng)。該選項(xiàng)用來(lái)收藏從網(wǎng)上下載的文件、頻道信息、軟件更新信息等。
(3)文檔：此選項(xiàng)包含了用戶最近處理過(guò)的文檔。
(4)設(shè)置：包含“控制面版”“打印機(jī)”“任務(wù)欄”“開始”“文件夾”“活動(dòng)桌面”等，通過(guò)它可以使用戶改變windows98的設(shè)置。
(5)查找：可以讓用戶查找文件、文件夾和計(jì)算機(jī)，也可以查找網(wǎng)上的資源和用戶。
(6)幫助：為用戶提供了各種幫助信息。
(7)運(yùn)行：可以運(yùn)行在“開始”菜單中沒有列出的程序。
(8)注銷：用來(lái)注銷某一用戶在系統(tǒng)中的登記，取消該用戶。
(9)關(guān)閉系統(tǒng)；可以關(guān)閉windows98系統(tǒng)。
b、“開始”菜單的指定
(1)向“開始”菜單中添加程序
(2)從“開始”菜單中刪除程序
6、任務(wù)欄的.使用
a、任務(wù)欄的組成
一般情況下任務(wù)欄的左邊有個(gè)“快速啟動(dòng)”工具欄，它可以讓用戶迅速打開internetexpress等主要應(yīng)用程序。任務(wù)欄的右側(cè)放置了一些圖標(biāo)，用來(lái)修改系統(tǒng)中常用的設(shè)置，如計(jì)劃任務(wù)程序、輸入法、音量等。
b、利用任務(wù)欄切換應(yīng)用程序和窗口
windows98系統(tǒng)有多任務(wù)處理功能，可以同時(shí)啟動(dòng)多個(gè)應(yīng)用程序，每個(gè)啟動(dòng)的應(yīng)用程序在任務(wù)欄上都有個(gè)相應(yīng)的按鈕，單擊這些按鈕，就可以在多個(gè)應(yīng)用程序或窗口中切換。
c、改變?nèi)蝿?wù)欄的大小
d、調(diào)整任務(wù)欄的位置
e、自動(dòng)隱藏任務(wù)欄
單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單，單擊其中的“設(shè)置”菜單項(xiàng)，并從其級(jí)聯(lián)菜單中選擇“任務(wù)欄和開始菜單”選項(xiàng)，這時(shí)回出現(xiàn)“任務(wù)欄屬性”對(duì)話框。在該對(duì)話框的“任務(wù)欄選項(xiàng)”中選擇“自動(dòng)隱藏”，再單擊確定。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)、探究、交流，加深對(duì)已有知識(shí)的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)、分析、總結(jié)，能夠了解生物成長(zhǎng)過(guò)程。
學(xué)情分析：
學(xué)生并不了解甚至沒有思考過(guò)生命的周期這個(gè)問題，興趣也不會(huì)很濃，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道任何有生命個(gè)體的成長(zhǎng)與變化，并在合作、交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和求知精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們了解生物的成長(zhǎng)過(guò)程嗎?今天我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫——空當(dāng)接龍。
活動(dòng)：空當(dāng)接龍。
(1)教師出示活動(dòng)規(guī)則。
(2)學(xué)生看完后，開始游戲(可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)延長(zhǎng)游戲時(shí)間)。
通過(guò)游戲，有什么發(fā)現(xiàn)?
全班進(jìn)行交流。
二、課外拓展。
整理自己收集的相關(guān)資料，并選擇合適的方式進(jìn)行解釋。
比如整理總結(jié)出蝴蝶一生經(jīng)歷的階段(卵——幼蟲——蛹-——成蟲-——卵)。
師做小結(jié)并出示“生命周期”或“成長(zhǎng)周期”，師給生做相關(guān)的解釋。
那么，我們可以怎樣來(lái)表示生物的生命周期呢?
小組內(nèi)相互交流探究。
課外知識(shí)拓展——科學(xué)自助餐(動(dòng)物寶寶與父母的外形)。
三、作業(yè)。
做54頁(yè)的試劍石。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇十四
21世紀(jì)人類將面臨一個(gè)信息化的社會(huì)，我們的學(xué)生必須學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)廣泛而有效地接受和處理信息。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠把文字、圖象、圖形、動(dòng)畫等多媒體綜合起來(lái)，并且能全方位、立體化地隨機(jī)靈活地把信息形象生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者。在利用計(jì)算機(jī)輔助自然教學(xué)的過(guò)程中，我認(rèn)為：
計(jì)算機(jī)輔助自然教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，兒童非常感興趣。但兒童學(xué)習(xí)自然課的第一教材應(yīng)該是豐富多彩的大自然，是自然界里的實(shí)物。所以，要上好自然課，老師、學(xué)生都要在課前去找實(shí)物，帶到課堂上看。但有些老師認(rèn)為，這樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力、又臟又亂，用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，課堂上直接放給學(xué)生看，既省事又方便。可是，有時(shí)電腦中的實(shí)物不能完全突出教學(xué)重點(diǎn)，看屏幕與拿在手中看的效果是不一樣的。
如：《各種各樣的根》，將各種根從屏幕表現(xiàn)出來(lái)，不能突出大自然根的'“各種各樣”，必須讓學(xué)生親自采集、選擇一些植物的根，洗干凈帶到課堂上來(lái)，一個(gè)同學(xué)帶幾種，全班同學(xué)帶的根才叫“各種各樣”。再把這些植物的根按直根和須根分類，既直觀又形象，還培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際分類的能力。同一單元《各種各樣的果實(shí)》也是同樣的道理。所以，重視圖象還不能忽視實(shí)物的作用。
1、學(xué)生利用相關(guān)材料進(jìn)行平板橋、拱橋、工字橋承重能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并得出正確結(jié)論。
2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生討論、分析、交流各類橋承重能力大小的原因。
3、利用計(jì)算機(jī)介紹世界著名的橋梁。
三、利用計(jì)算機(jī)輔助自然教學(xué)，要與常規(guī)電教手段相結(jié)合。
常規(guī)電教手段時(shí)課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)手段之一，已經(jīng)過(guò)了半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展過(guò)程。常規(guī)電教手段以其方便、實(shí)用的特點(diǎn)深受廣大教師歡迎，在應(yīng)用過(guò)程中，廣大教師已積累了豐富的制作和使用的經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一個(gè)新生事物，發(fā)展的時(shí)間還不長(zhǎng)，教師對(duì)其有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。值得提出的是，有的老師制作課件只是把圖片掃描進(jìn)電腦，把錄象片、音樂刻入電腦，這樣，常規(guī)電教手段都能有效替代，根本不需要“白費(fèi)力氣”。因此，在課堂教學(xué)中，把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與常規(guī)電教手段結(jié)合，勢(shì)必將更好地為教學(xué)服務(wù)，充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的功效。
多媒體電腦的普及給教育變革帶來(lái)了巨大的契機(jī)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，用多媒體課件來(lái)改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，成為一股教育改革的潮流。然而，在逐浪而行的時(shí)候，我們須用冷靜的頭腦對(duì)我們目前的努力進(jìn)行一番審視。正視那些雖然在一定程度上幫助我們解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，卻沒有從實(shí)質(zhì)上改變兒童的學(xué)習(xí)，沒有從實(shí)質(zhì)上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式（只不過(guò)把幻燈、投影、錄象換成了多媒體電腦的演示）的課件，在現(xiàn)代教育技術(shù)方面多做一些探索，以適應(yīng)不斷向前發(fā)展的科學(xué)技術(shù)和更新的課程改革。
修業(yè)學(xué)校師青。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇十五
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件（cai）是指教師為了達(dá)到某種教學(xué)目標(biāo)，借助計(jì)算機(jī)甚至網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)合理地組織、整合教學(xué)材料，展示相對(duì)獨(dú)立或較完整的教學(xué)內(nèi)容，輔助教師和學(xué)生共同完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)的一個(gè)應(yīng)用軟件。
二、初中英語(yǔ)cai課件的特點(diǎn)。
初中英語(yǔ)cai是一種用于教學(xué)的軟件，要通過(guò)教師在語(yǔ)言教學(xué)中操作，幫助教師完成某一教學(xué)任務(wù)，課件的內(nèi)容包含著教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、模擬語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及教師要完成這一教學(xué)任務(wù)所用的各種素材，更重要的是，cai課件的使用作用于初中學(xué)生，一個(gè)好奇心強(qiáng)、但注意力不穩(wěn)定的青少年群體，因此cai課件應(yīng)具有科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、感官性、交互性、完整性、易操作性等特點(diǎn)。
三、初中英語(yǔ)cai課件的制作原則。
1.、以學(xué)生為中心原則。
世界是客觀存在的，學(xué)習(xí)個(gè)體以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)現(xiàn)實(shí)，又通過(guò)新構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)形成經(jīng)驗(yàn)。所以人們對(duì)外界世界的理解是有差異的。學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過(guò)程，學(xué)生以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在與外界相互作用的過(guò)程中建構(gòu)新知識(shí)。更重要的是，cai課件的使用作用于學(xué)生------一個(gè)好奇心強(qiáng)、但注意力保持時(shí)間性不穩(wěn)定的青少年群體，因此，我們要克服cai課件因程序教學(xué)通過(guò)強(qiáng)調(diào)刺激學(xué)生而形成的反應(yīng)行為，不注重學(xué)生內(nèi)部的心理過(guò)程弊端。cai課件一定要以學(xué)生為主，充分考慮其心理特征和學(xué)習(xí)能力，注意cai課件的科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、交互性等特點(diǎn)。
2、語(yǔ)言環(huán)境原則。
語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是不能脫離語(yǔ)言環(huán)境的'。以往的情景教學(xué)便運(yùn)應(yīng)而生。課堂上的外語(yǔ)教學(xué)的最大難題就在于語(yǔ)言環(huán)境的設(shè)置。有了cai課件后，這個(gè)難題有所突破，通過(guò)cai課件提供文本、圖形、動(dòng)畫、視頻圖像、聲音等多媒體集成大容量信息，創(chuàng)設(shè)更接近實(shí)際情景的虛擬化語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境空間，給學(xué)習(xí)者一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和認(rèn)知方式，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
3、啟發(fā)性原則。
啟發(fā)性原則是教學(xué)中不可缺少的原則，在cai課件的設(shè)計(jì)制作中，要充分考慮教師在教學(xué)中實(shí)施啟發(fā)性原則的這一教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。cai課件不是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程在電腦上的演示。它不僅是教師教學(xué)的輔助教具，也應(yīng)是開發(fā)學(xué)生智力、啟迪學(xué)生思維的工具。因此，cai課件的制作不應(yīng)平平淡淡，要有層次和變化，要有一定的深度，提高人機(jī)交互性。
4、實(shí)用性原則。
筆者認(rèn)為，cai課件的實(shí)用性是指課件運(yùn)用于實(shí)際課堂教學(xué)之中，課件的內(nèi)容應(yīng)具有普遍性且易于接受，有其共性的特點(diǎn)，可以運(yùn)用于同層次其他班級(jí)課堂教學(xué)，同時(shí)課件的操作也簡(jiǎn)單易行，不但自己在上課時(shí)不因操作的繁雜而影響教學(xué)效果，而且其他教師在使用操作時(shí)也能運(yùn)用自如。課件的開發(fā)，作用對(duì)象是學(xué)生，操作的是教師。一旦你的課件被認(rèn)為具有普遍性、易于接受、效果好的特點(diǎn)，就可能成為其他教師共享資源從而被其他教師所采用。相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
5、與教材相結(jié)合原則。
cai課件的制作是以學(xué)生為中心，以教材為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的。教材的內(nèi)容確定課件基本范圍的選材方向。課件的使用，目的是幫助完成教材提供的教學(xué)內(nèi)容的教和學(xué)的過(guò)程。是課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的介質(zhì)。制作cai課件時(shí)，要把與教材有關(guān)的各種素材有機(jī)地整合在一起，結(jié)合以學(xué)生為中心的原則和語(yǔ)言環(huán)境原則，使cai課件具有科學(xué)性、知識(shí)性和相對(duì)的獨(dú)立性。
6、教學(xué)時(shí)效性原則。
教學(xué)時(shí)效性是指在單位時(shí)間內(nèi)能完成更多教學(xué)任務(wù)，或完成同一教學(xué)任務(wù)所需更少時(shí)間，這是一種教學(xué)效率。cai課件具有容量大，信息源廣，媒體成分高等特點(diǎn)，又是在課前準(zhǔn)備和制作的。cai課件的制作要為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)，它不是課堂教學(xué)的另一項(xiàng)內(nèi)容，更不是課堂教學(xué)的累贅。在制作課件時(shí)，要選好材，精心設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率。
7、藝術(shù)趣味性原則。
課件的制作不僅是教師備課的深化和拓展，更是教師進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)作。cai課件面對(duì)的是青少年學(xué)生，如何才能吸引他們，如何才能讓他們感興趣，如何才能引導(dǎo)他們的思維在教師的推動(dòng)下活躍起來(lái)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這就要求cai課件具有趣味性和觀賞性，要有美感。展示幾個(gè)字且毫無(wú)變化的課件在學(xué)生眼里無(wú)非是些換了顏色的黑板，根本無(wú)法打動(dòng)這些學(xué)生。
8、輔助性原則。
cai課件制作得再好再美，它也只是輔助教學(xué)用的，它的作用只是在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中促進(jìn)師生雙邊關(guān)系的發(fā)展，協(xié)助教師順利完成教育教學(xué)任務(wù)，從始至終它只能是一個(gè)課堂教學(xué)中使用的教學(xué)輔助工具，切不可在課堂上喧賓奪主，成了課件演示課。因此，在課件的設(shè)計(jì)和制作時(shí)，注意課件信息的量，切忌任意發(fā)揮，刻意追求美感。
四、初中英語(yǔ)cai課件的設(shè)計(jì)及注意事項(xiàng)。
根據(jù)現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材的編排，筆者認(rèn)為一個(gè)單元為一個(gè)課件較為合理。一個(gè)單元是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的知識(shí)體系，把一個(gè)單元制作成一個(gè)課件，既能保持單元知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性，也利于教師在單元教學(xué)中的復(fù)習(xí)。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇十六
作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。下面是小編為你帶來(lái)的小學(xué)作文說(shuō)課件，歡迎閱讀。
教學(xué)要求：
1、內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
2、書寫工整，注重不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
教具預(yù)備：有關(guān)的范文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
寒假結(jié)束了，你覺得這個(gè)寒假過(guò)的怎么樣？有沒有使你難忘的事情，（這個(gè)寒假?zèng)]有可以是以前某個(gè)寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說(shuō)明。
二、審題指導(dǎo)
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思索）
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）
三、組織材料
1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。
要求：
1、說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么？
2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料？
3、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽。
（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）
2、匯報(bào)自己的選材。
1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)留意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定長(zhǎng)處，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR> 2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。
四、突破難點(diǎn)
1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情，大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
3、教師總(_jiao shi zong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過(guò)寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會(huì)讓讀者感動(dòng)，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)專心去寫作文，而不是用筆。
五、動(dòng)筆訓(xùn)練
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過(guò)程寫得生動(dòng)具體、真摯感人。（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；注意不要寫錯(cuò)別字。）
六、范文：
寒假中一件有趣的事
舒暢的寒假結(jié)束了，回想起來(lái)真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。
記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）。正覺得吃力的時(shí)候，爸爸起來(lái)了，我想：爸爸一定會(huì)夸我?guī)拙?，可沒想到，爸爸說(shuō)：“小帆，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了，有空兒，爸爸給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的。”我說(shuō)：“那好，我也跟你一同學(xué)學(xué)?！?BR> 吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會(huì)兒，爸爸就喊“小帆，快來(lái)呀。”我以為出了什么事，立即跑過(guò)去，原來(lái)爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊(duì)練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說(shuō)：“我給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，看好了?！敝灰姲职值拖骂^，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時(shí)向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過(guò)來(lái)觀看，只見爸爸正要向下俯臥時(shí)，可能有點(diǎn)著急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來(lái)了個(gè)嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒起來(lái)。我笑得眼淚都快流出來(lái)了，媽媽也笑得前仰后合地說(shuō)：“你這個(gè)當(dāng)年部隊(duì)的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來(lái)連路都走不動(dòng)了?！卑职謴牡厣吓榔饋?lái)，紅著臉，揉揉肚皮，半天沒吱聲，這時(shí)我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過(guò)分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過(guò)去學(xué)著爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺(tái)階。
以后，爸爸堅(jiān)持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時(shí)候，我們?nèi)胰诉€去游泳。現(xiàn)在爸爸一次能做50多個(gè)俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項(xiàng)體育技能也不斷的提高。
現(xiàn)在，每當(dāng)我做俯臥撐時(shí)，還常常想起那件有趣的事。
講評(píng)
目 的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評(píng)。
一、總結(jié)本次作文的基本情況。
二、本次作文較好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
1、請(qǐng)好的同學(xué)讀自己的作文。
2、全班同學(xué)認(rèn)真傾聽，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的作文好在哪兒？
（舉出具體的實(shí)例(_ju chu ju ti de shi li)，是那個(gè)情節(jié)還是……）
3、對(duì)他的作文你覺得還有什么地方可以進(jìn)行再思考、在創(chuàng)作。
三、修訂錯(cuò)別字。
對(duì)同學(xué)們錯(cuò)字率較高的字進(jìn)行修訂
（在小黑板上）
四、同學(xué)改錯(cuò)，教師進(jìn)行復(fù)批。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇一
學(xué)校：黎城職高姓名：魏彥苗。
電子計(jì)算機(jī)作為人類計(jì)算與思維的通用智力工具，使人類的智能獲得了空前的發(fā)展。人類創(chuàng)造了電腦，反過(guò)來(lái)電腦幫助開發(fā)人腦。計(jì)算機(jī)與基礎(chǔ)教育相結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)今世界的大趨勢(shì)。因此，特別是對(duì)于我們職業(yè)中學(xué)，計(jì)算機(jī)教學(xué)就顯的尤為重要。那么，如何提高職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，使之能充分適應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求，便是重中之重了。
教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。它涉及課程理念、課堂教學(xué)、作業(yè)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面?？梢?，要提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，就必須做好教學(xué)反思！作為一名青年一線教師，我覺得應(yīng)該在教學(xué)的各個(gè)過(guò)程中用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ龊媒虒W(xué)反思。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)在三個(gè)不同階段對(duì)教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新，使我在理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都有了很大提高。
一、教學(xué)前反思：
在教學(xué)前進(jìn)行反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實(shí)教師在教學(xué)前對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，不僅是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化的過(guò)程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過(guò)程。
計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門新興的課程，它主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際上機(jī)的操作能力，但學(xué)生當(dāng)中實(shí)際水平又有差異。有的學(xué)生家中有電腦，某些知識(shí)早已掌握，而有的學(xué)生卻對(duì)電腦剛剛接觸，了解甚少。這不像其他的公共課程，大家基本都處于同一水平，所以要求我們計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，能涉及到各個(gè)層次的學(xué)生。比如，在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》中講到“免費(fèi)電子郵箱”的申請(qǐng)這一節(jié)的時(shí)候。我們要求學(xué)生在網(wǎng)站上申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。但是事實(shí)上有些同學(xué)老早已經(jīng)會(huì)用電子郵件了，而有些同學(xué)甚至連什么是電子郵箱都不知道。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要考慮到學(xué)生水平的參差不齊。為此，我們可以讓做的快的同學(xué)先用申請(qǐng)好的e—mail設(shè)置outlook的帳號(hào)。另外，還要盡量多留一些時(shí)間給學(xué)生練習(xí)。計(jì)算機(jī)教學(xué)最后要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機(jī)操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過(guò)任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，鞏固知識(shí)。上課前，要認(rèn)真地對(duì)教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。經(jīng)過(guò)課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
二、教學(xué)中反思：
在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。
由于計(jì)算機(jī)教學(xué)以傳授實(shí)際操作為主，我們要針對(duì)某個(gè)教學(xué)目的設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受。我們進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點(diǎn)，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。對(duì)于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”，比如，免費(fèi)郵箱的“發(fā)信服務(wù)器認(rèn)證”功能等操作時(shí)，最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，能學(xué)生更好的掌握知道，另外在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體操作情況，如有些任務(wù)對(duì)大部分同學(xué)都有一些難度或出現(xiàn)一些悟操作時(shí)要及時(shí)的進(jìn)行講解更正或電子演示。同時(shí)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情，及時(shí)調(diào)整自己的教案，能起到更好的引導(dǎo)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
三、教學(xué)后反思：有批判地在教學(xué)行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化的過(guò)程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度。
教學(xué)后反思的主要有以下幾個(gè)內(nèi)容:1．教學(xué)中的精彩場(chǎng)面。課堂教學(xué)凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，在課堂教學(xué)中，由于教師進(jìn)入“角色”，往往“靈感”頓生，創(chuàng)造出成功的教例。因而教師在課后教學(xué)情感還沒有從頭腦中消退之時(shí)，應(yīng)立即進(jìn)行反思，思考精彩場(chǎng)面的主觀原因，以及如何在課堂教學(xué)中再創(chuàng)精彩場(chǎng)面等。必要時(shí)可作些局面記錄，以便再教時(shí)運(yùn)用。
2．教學(xué)中的失誤之處?！爸钦咔]，必有一失”。何況教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，因而教師的教學(xué)難免會(huì)出現(xiàn)疏漏與失誤。出現(xiàn)失誤后教師如果不進(jìn)行反思，不僅不能提高自己的教學(xué)水平，而且貽誤了不少學(xué)生，給學(xué)生以思想上、思維上的誤導(dǎo)。因而教師在課后一定要思考自己的失誤所在，以及產(chǎn)生失誤的原因，思考對(duì)失誤的補(bǔ)救措施。
3．課堂中學(xué)生的反應(yīng)。在計(jì)算機(jī)課的理論課教學(xué)中的教學(xué)效果，往往通過(guò)課堂上學(xué)生的反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)。課堂上學(xué)生正聚精會(huì)神高度注意教師，或偶爾點(diǎn)頭示意，或偶爾面帶笑容而積極回答這說(shuō)明學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師教學(xué)得體、方法有效。反之，課堂表面安靜，學(xué)生面無(wú)表情或坐立不安、交頭接耳、目光愕然，這說(shuō)明教師講課不夠精彩，空洞說(shuō)教，教學(xué)方法呆板。教師上完課后，應(yīng)及時(shí)反思課堂上學(xué)生的反應(yīng)狀況，以不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。
計(jì)算機(jī)學(xué)科還是一門新興的學(xué)科，教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，才會(huì)有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也才能為培養(yǎng)21世紀(jì)實(shí)用人才奠定了良好的理論基礎(chǔ)，完成由學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí)的飛躍。經(jīng)過(guò)一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過(guò)程，我受益非淺，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。為培養(yǎng)21世紀(jì)實(shí)用人才奠定良好的理論基礎(chǔ)。
黎城職高魏彥苗。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇二
我將其分為六個(gè)階段：
第一階段：48個(gè)音標(biāo)的教授（3-4節(jié)課）。
首先來(lái)看。
第一階段：48個(gè)音標(biāo)的教授。
第一節(jié)課：教：
一、為什么要學(xué)音標(biāo)：
目的：
1、能快速讀出不認(rèn)識(shí)的單詞：如你知道ee字母的發(fā)音為/i:/,等單詞就不用學(xué)也知道怎么讀。
2、能快速記憶單詞：知道單詞的發(fā)音規(guī)律以后就不用再死記硬背了。
3、聽到一個(gè)單詞的發(fā)音你能快速知道它是怎么寫的。
這
2、3兩點(diǎn)都是能解決同學(xué)最討厭的聽寫問題的，這時(shí)候可以讓同學(xué)們嘗試一下這個(gè)甜頭。這時(shí)候他們學(xué)起來(lái)就很有動(dòng)力了?？偟膩?lái)說(shuō)音標(biāo)的學(xué)習(xí)非常有助于單詞量的積累，而詞匯量一旦上來(lái)了，對(duì)英語(yǔ)的興趣也就上來(lái)了，所以學(xué)習(xí)音標(biāo)有無(wú)可厚非的重要性。
二、音標(biāo)里的基本知識(shí)。
包括：
1、什么是音標(biāo)？
2、音標(biāo)的分類及各自的個(gè)數(shù)。
3、音節(jié)和重讀符號(hào)。
這個(gè)知識(shí)的講解可以通過(guò)任意寫幾個(gè)音標(biāo)讓學(xué)生自己去觀察它是由什么組成的。讓學(xué)生對(duì)音標(biāo)有個(gè)大致的了解。
三、20個(gè)元音的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的方法為：按長(zhǎng)元音、短元音、雙元音的方式列排排列，對(duì)比記憶。教的順序?yàn)椋?BR> 1、先讓學(xué)生讀，然后圈出他們不會(huì)的，以便重點(diǎn)講解。
2、然后老師在系統(tǒng)的教，在教的過(guò)程中注意：
a、發(fā)音準(zhǔn)確到位，有必要講嘴型位置的要跟學(xué)生講到位。
b、需要配上動(dòng)作的，需要講點(diǎn)笑話的要給學(xué)生一起練習(xí)，這樣形、聲結(jié)合便于記憶，而且也形成種默契，下次你做到那個(gè)動(dòng)作就提醒了學(xué)生發(fā)什么音。c、雙元音按兩個(gè)單元音的嘴型滑動(dòng)來(lái)教。
3、整個(gè)20個(gè)元音要連續(xù)教完，教完后再每個(gè)舉單詞的實(shí)例來(lái)感受音標(biāo)是怎么和單詞發(fā)音相結(jié)合的。很多同學(xué)他知道這個(gè)單詞怎么讀，但不知道某個(gè)字母發(fā)什么音，所以導(dǎo)致做辯音題會(huì)錯(cuò)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)很重要。舉單詞可以學(xué)生先舉自己知道的，最后老師要擴(kuò)充幾個(gè)學(xué)生不知道的，直接寫出音標(biāo)，讓學(xué)生自己拼讀。
第二節(jié)課：教：輔音。
輔音部分根據(jù)情況用兩到三節(jié)課完成1、2、聽寫元音很重要（這個(gè)聽寫要一致貫穿這個(gè)音標(biāo)課）：方法用讀單詞找聽到的元音的方法，這種方法難度會(huì)大點(diǎn)，但是才是最聯(lián)系考點(diǎn)的。
學(xué)輔音：跟教元音里要注意的事項(xiàng)和教法一樣。不同的是，我會(huì)強(qiáng)調(diào)輔音見著就發(fā)它自己的音。而且在教輔音的時(shí)候就把最簡(jiǎn)單的輔音的發(fā)音規(guī)律直接告訴學(xué)生，但不很深入，如發(fā)/k/的我只會(huì)講一個(gè)k字母。目的在于分散規(guī)律不讓學(xué)生一次記得太多。
第二階段：五大元音字母及五大元音字母和r組合的發(fā)音先講這個(gè)是因?yàn)樗鼈兊闹匾院统Ｒ娦?，我覺得它們是講其它規(guī)律的基礎(chǔ)。
第一節(jié)課：教：
一、五大元音字母的發(fā)音規(guī)律。
1、把五大元音放在中間，只講它們的常見發(fā)音和字母本身音。視情況看要不要講開閉音節(jié)的知識(shí)，可以讓學(xué)生有所了解。但要說(shuō)明規(guī)律不是絕對(duì)的。
2、以上舉的都是單音節(jié)的單詞，強(qiáng)調(diào)單音節(jié)單詞本身就重讀，也就是前面講的都是重讀情況下的發(fā)音規(guī)律，那如果弱讀呢？這時(shí)候舉些單詞讓學(xué)生體會(huì)，讓大致知道五大金剛在弱讀情況下的發(fā)音。（這個(gè)規(guī)律需要在以后大量單詞的訓(xùn)練下才能完全掌握）。
第一節(jié)課：教：
二、五大元音字母和r字母的發(fā)音規(guī)律。
教法和五大元音字母的教法一樣。
也是重讀和非重讀兩種，其中前者為重。
第三階段：系統(tǒng)的教授所有的音標(biāo)規(guī)律（從音標(biāo)到字母組合）。
1、我的方法是按照教授20個(gè)元音和28個(gè)輔音的排列順序，先從/i:/,/i/開始，教授方法先讓學(xué)生舉列子探究，如學(xué)生沒舉全，則老師補(bǔ)充。
2、其中注意兩點(diǎn)：
a、根據(jù)學(xué)生情況選擇最常見的，不常見的學(xué)生用不到也記不住，而且反而在他要選擇發(fā)音時(shí)提供了更多的選擇而不知道讀什么。
b、先從知道的單詞入手后，一定要深化個(gè)新單詞，目的在于讓學(xué)生能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律。
3、要教授的內(nèi)容見手寫紙。
4、至于這個(gè)階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級(jí)就只能自己掌控了。
第四階段：查漏補(bǔ)缺（從字母組合到音標(biāo)）的再總結(jié)和鞏固。
1、這個(gè)階段一定要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，因?yàn)檫@個(gè)已經(jīng)是在他們學(xué)過(guò)的范圍內(nèi)了。所以在講這個(gè)部分前，可以每次提前給他們把要講的知識(shí)布置成作業(yè)，讓他們先去探討，總結(jié)。
2、其中需要總結(jié)的字母組合（見手寫紙）。
3、至于這個(gè)階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級(jí)就只能自己掌控了。
方法：先從填主要的元音字母——字母組合——完全填整個(gè)單詞的順序。
讓學(xué)生具有的能力為：a、看到陌生音標(biāo)讀出單詞.b、聽到讀音就能寫出單詞。
2、第二節(jié)課是直接寫出單詞讓學(xué)生讀出。
方法：先從單音節(jié)單詞——雙音節(jié)單詞——多音節(jié)單詞的順序。讓學(xué)生具有的能力為：看到單詞就能八九不離十的讀出正確的讀音。
3、至于這個(gè)階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級(jí)就只能自己掌控了。
第六階段：測(cè)試。
我是從三個(gè)能力來(lái)測(cè)試的，就是在第五階段里提到的能力。
a、看到陌生音標(biāo)讀出單詞.b、聽到讀音就能寫出單詞。
c、看到單詞就能八九不離十的讀出正確的讀音。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇三
1.引導(dǎo)學(xué)生深入了解高分考場(chǎng)作文受閱卷老師青睞的原因; 2.能夠明確中考作文評(píng)分項(xiàng)目及其分值分配：內(nèi)容(20分)、語(yǔ)言(16分)、結(jié)構(gòu)(10分)、文面(4分);3.能夠運(yùn)用提分妙招從語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)方面提升自己的組材及寫作能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握切題得分點(diǎn)的策略和提分妙招; 2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
分析自己作文在切題方面的不足及在寫作中能運(yùn)用提分妙招從語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)方面提升自己的組材及寫作能力。
四、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.印發(fā)范文材料——考場(chǎng)高分作文，讓學(xué)生提前感知這些成功作文在材料(即內(nèi)容)的選擇上、語(yǔ)言上、材料的安排(即結(jié)構(gòu))上、文章開頭和結(jié)尾等方面的共同特點(diǎn)，即成功之處。 2.多媒體教學(xué)課件。
六、教學(xué)過(guò)程： (一)教學(xué)導(dǎo)入。
由“90秒鐘能干些什么?”導(dǎo)入批閱中考作文的閱卷老師在90秒鐘內(nèi)給予考生的考場(chǎng)作文蓋棺定論，從而進(jìn)一步引入本節(jié)課的交流話題——90秒，怎樣的考場(chǎng)作文給高分?(二)檢查預(yù)習(xí)。
這些選自考場(chǎng)的高分作文在材料(即內(nèi)容)的選擇上、語(yǔ)言上、材料的安排(即結(jié)構(gòu))上、文章開頭和結(jié)尾上有什么共同特點(diǎn)?(三)歸納結(jié)果。
(1)內(nèi)容上：生動(dòng)具體、感受真切、貼近生活、充實(shí)飽滿;或?qū)懭松砷L(zhǎng)、或?qū)懮罱?jīng)歷、或抒體驗(yàn)感受、或談思想認(rèn)識(shí)。(2)語(yǔ)言上：生動(dòng)形象、準(zhǔn)確流暢。(3)結(jié)構(gòu)上：層次清楚、明晰嚴(yán)謹(jǐn)、開頭引題、結(jié)尾點(diǎn)題、鳳頭豹尾、簡(jiǎn)潔凝練、首尾照應(yīng)、構(gòu)思新穎。(四)提分妙招。
【一】語(yǔ)言提升：
多點(diǎn)豐富詞匯;多點(diǎn)修辭手法;多點(diǎn)表現(xiàn)手法;多點(diǎn)細(xì)節(jié)捕捉。
【二】結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：(1)首尾點(diǎn)題。1點(diǎn)題目 2點(diǎn)題旨
(2)速成結(jié)構(gòu)模板。
1日記體式結(jié)構(gòu) 2并列排比式結(jié)構(gòu) 3書信體式結(jié)構(gòu) 4鏡頭式結(jié)構(gòu)(五)加分秘訣。
(1)法則一：題好一半文。(2)法則二：書寫是文章的嫁衣。(3)法則三：多分段，按規(guī)定的字?jǐn)?shù)行文。(4)法則四：炫示靚點(diǎn)，包藏缺點(diǎn)。
(5)法則五：材料的安排比材料的選擇更重要。(六)布置作業(yè)。
依據(jù)所學(xué)速成結(jié)構(gòu)模板，結(jié)合下列作文片段，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)新不同結(jié)構(gòu)體式的作文——《那一幕，我難以忘記》。
作文片段一：
偶然一瞥，一個(gè)熟悉的身影閃過(guò)眼簾，仿佛背后一陣寒流襲來(lái)，不覺心中一顫，連忙小心翼翼地用胳膊撞著同桌，“咳、咳!”“哎呀別碰我，沒看我正忙著呢!”他頭也沒抬，好像生了我的氣，專心致志、春風(fēng)得意?！皠e抄了!”“你煩不煩啊，還有一頁(yè)就抄完了，怎么，你想讓我挨罵啊?！彼麘嵑薜卣f(shuō)著，頭上滾下了豆大的汗珠，“老師在后面?！敝宦犓墓P頭書寫的沙沙聲戛然而止，眼神一怔，呼吸驟然間也變得緩慢而緊張，卻不敢回頭。那一幕，我難以忘懷。
——3年8班 陳佳璇 作文片段二：
想想剛剛穿上那漂亮圣潔的校服，有如醫(yī)生身上的白大褂，象征著我們純潔的學(xué)生身份。三年過(guò)去了，掃視一下如今的校服，在歷經(jīng)風(fēng)吹雨打日曬，再加上某些同學(xué)的涂抹修飾，早顯得蒼顏已老，遠(yuǎn)不如初一時(shí)的生意盎然。它或被掛上了學(xué)生們的diy的創(chuàng)意;或被渲染上了同學(xué)們對(duì)于生活抑或青春的熱情;或被附上了那專屬標(biāo)志……唉!“掛了彩”的校服有如白紙潑上了墨水，圣潔不在。那一幕，我難以忘懷。
——3年7班 張佳鑫
作文片段三：
那是運(yùn)動(dòng)會(huì)的最后一天下午。放學(xué)后，同學(xué)們各自拿著東西回家了，只余下幾個(gè)值日生。我剛走了幾步，腳下卻差點(diǎn)被什么東西絆倒，一低頭，原來(lái)是個(gè)空塑料瓶躺在地上。望向遠(yuǎn)處的垃圾箱，它腳下堆滿了垃圾，里面卻好似空空如也。再看看同學(xué)們呆過(guò)的地方吧——到處都是果皮紙屑，夾雜著未吃完的冰淇淋，混著地上的雨水，真有些慘不忍睹。再想想一向整潔的校園，再想想同學(xué)們干凈的著裝，再想想大家的歡聲笑語(yǔ)，心里就有一種說(shuō)不出的難受。他們竟還有心情在吃吃喝喝?說(shuō)說(shuō)笑笑?那一幕至今縈繞在我的心頭。那一幕，我難以忘懷。
——3年7班 王婉如
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇四
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
在自讀自悟中懂得時(shí)間的來(lái)去匆匆。
體會(huì)作者的思想感情，懂得要珍惜時(shí)間。
二、復(fù)習(xí)古詩(shī),談話激趣：
1.師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》，能背下來(lái)嗎?這首詩(shī)主要告訴我們什么?
生：它告訴我們要珍惜時(shí)間。
2.師：是啊，“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。”時(shí)間就像流水一樣一去不復(fù)返。我們今天再學(xué)習(xí)一篇新的課文《匆匆》，看看朱自清先生要通過(guò)它告訴我們些什么呢?請(qǐng)大家翻到79頁(yè)。先自由讀讀本課的預(yù)習(xí)。
板書課題：《匆匆》。
3.師：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道了些什么，預(yù)習(xí)要求中我們做什么?
(學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況)。
4.學(xué)生交流課外搜集到的有關(guān)朱自清先生的資料。
三、初讀課文，整體感知：
1.師：先讓我們大聲地自由地讀讀課文，看看作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問題?用筆劃出來(lái)。在讀的過(guò)程中遇到有不懂的詞語(yǔ)或句子，也請(qǐng)你用筆劃出來(lái)。學(xué)課文的時(shí)候我們?cè)俳鉀Q。
(學(xué)生自讀課文，讀中感悟)。
2.師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問題?
生：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
(板書：一去不復(fù)返?)。
3.師：這個(gè)句子還出現(xiàn)在別的地方，你能找出來(lái)嗎?
生：它還出現(xiàn)在結(jié)尾。(生讀句子。)。
4..師：作者在文章的開頭和結(jié)尾都提出了同樣的一個(gè)問題。這又說(shuō)明了什么?
生1：前后照應(yīng)。
生2：說(shuō)明作者一直在考慮時(shí)間為什么一去不復(fù)返。
(學(xué)生匯報(bào)交流難理解的句子或詞語(yǔ)。)。
學(xué)生找出第二、三自然段的有關(guān)片段和句子，師指導(dǎo)有感情朗讀，在讀中理解其意義。
句子。
1:八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
7.教師范讀：是啊，時(shí)間就這樣無(wú)聲無(wú)息地流逝了，想到這些，作者心里好受嗎?現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們給老師一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓我讀讀這一自然段，看我能不能把作者的心情讀出來(lái)。(讀后評(píng)議：老師讀得怎么樣?為什么?)。
8.教師引：還有別的句子寫到時(shí)間是如何匆匆而過(guò)的嗎?
四、精讀課文第三自然段，運(yùn)用語(yǔ)言。
1、師：作者在第三自然段具體寫出了時(shí)間是怎樣的去來(lái)匆匆和稍縱即逝的，讓我們一起來(lái)看這一段，誰(shuí)愿意讀這一自然段?愿意讀的同學(xué)就站起來(lái)讀，其余學(xué)生邊聽邊思考：朱自清認(rèn)為哪些時(shí)間是匆匆過(guò)去的?請(qǐng)你把相關(guān)的詞語(yǔ)或句子劃出來(lái)。
2、現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，作者認(rèn)為時(shí)間是浪費(fèi)在做哪些事上?
3、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言：你認(rèn)為這些句子寫得好嗎?愿意再讀讀嗎?請(qǐng)你們放聲讀，看能不能把它背下來(lái)。
4、師：怪不得作者說(shuō)：“太陽(yáng)他有腳啊，……”
5、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言：朱自清先生告訴我們：時(shí)間就是在我們的日常生活中，在你我不注意的時(shí)候悄悄溜走的。像以上所說(shuō)的洗手、吃飯、睡覺的時(shí)間是必要的,可朱自清卻認(rèn)為這些時(shí)間是浪費(fèi)了,可見他有多么珍惜時(shí)間。想想我們自己，你是不是覺得自己在日常的生活中也有許多時(shí)間白白地浪費(fèi)了，比如：在……的時(shí)候，從過(guò)去。
(讓學(xué)生仿照以上句子的結(jié)構(gòu)說(shuō)出幾句話)。
五、品讀第四自然段：
(我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，偏要白白走這一遭啊?)。
2.我們還可以從這一段中的其它句子看出作者的自責(zé)嗎?
(我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?)。
3.事實(shí)真的像作者所說(shuō)的他什么都沒有留下嗎?這里老師可以告訴你：朱自清是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家。他是畢業(yè)于北京大學(xué)，在清華大學(xué)等幾所著名大學(xué)當(dāng)過(guò)老師。他留下的著作很多，即使這樣，他還認(rèn)為自己做得不夠，可見他對(duì)自己的要求是多么嚴(yán)格啊。
六、選讀句子，體味語(yǔ)言美。
(學(xué)生品讀自己喜歡的句子，并說(shuō)出為什么喜歡它。)。
2、你喜歡它嗎?你能把它背下來(lái)嗎?
3、總結(jié)全文：
同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么?你還學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)的方法?
七、作業(yè)：
教學(xué)反思：本課文質(zhì)兼美，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的典范。我教學(xué)本課以讀為主線，由以讀《長(zhǎng)歌行》導(dǎo)入新課;以讀激情：時(shí)間匆匆而逝的無(wú)奈之情，沒有把握好時(shí)間的惋惜之情、自責(zé)之情;以讀導(dǎo)練，“你在……的時(shí)候，……從……過(guò)去”，練習(xí)說(shuō)話，創(chuàng)新運(yùn)用，以表達(dá)學(xué)生讀文后的獨(dú)特感受。
在這一堂課的教學(xué)中，我認(rèn)為做得較好的是：
1.整體把握了作者的感情基調(diào)，在讀中使讀者與作者、文本對(duì)話。
2.和學(xué)生一起欣賞、品味了文章的語(yǔ)言美及探究了它的表現(xiàn)美。
3.使閱讀中領(lǐng)悟到的語(yǔ)言表現(xiàn)形成遷移到了寫作。
不足之處：有些相關(guān)背景知識(shí)沒有引導(dǎo)學(xué)生去掌握。因此，語(yǔ)言的感悟還不是很到位。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇五
書法，它能陶冶人的性情，給人以美的享受。學(xué)習(xí)書法并非一朝一夕的事，而是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的艱苦練習(xí)方才可能有所收獲。古人云：“書者玄妙之技也?！彼裕屵@些以前幾乎沒有接觸過(guò)書法或剛接觸書法的小學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生興趣、在學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟、有所進(jìn)步，那就更困難了。我認(rèn)為困難主要體現(xiàn)在：
法興味索然，有的同學(xué)甚至干脆放棄，或是找借口經(jīng)常請(qǐng)假，交作業(yè)時(shí)隨便應(yīng)付或干脆不交，在學(xué)書法的第一階段敗下陣來(lái)。
二、積習(xí)難改：有很多小學(xué)生在以前的寫字過(guò)程中，執(zhí)筆、姿勢(shì)、認(rèn)真程度等方面都無(wú)形中形成自己的一套寫字的特性，并且還有些學(xué)生未受到規(guī)范的寫字教育，正處于不良的寫字習(xí)慣中。俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，一旦不良的習(xí)慣形成，就很難改正。就如：有些學(xué)生臨習(xí)碑帖時(shí)，在老師的叮囑下，剛提起筆來(lái)練習(xí)時(shí)，姿勢(shì)還是規(guī)范的。但過(guò)一會(huì)兒后毛病都出來(lái)了，有的學(xué)生在不注意中就把毛筆當(dāng)硬筆來(lái)執(zhí)，或是整個(gè)身子都扒在寫字臺(tái)上……要糾正這些不良的習(xí)慣，對(duì)剛剛接觸書法的小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常困難。
真處理。然而，對(duì)于練習(xí)時(shí)喜歡講話，精神不集中，姿勢(shì)不規(guī)范的學(xué)生，需要改正這些壞習(xí)慣時(shí)，就有些人不愿意吃苦下功夫了，隨便翻開碑帖就隨意臨寫，淺嘗輒止，甚至有些學(xué)生連碑帖都沒有打開就亂圖亂畫了。這樣的學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不好。
四、缺乏觀察小學(xué)生在臨習(xí)過(guò)程中常出現(xiàn)這樣的情況：臨寫前不讀帖，臨寫時(shí)不認(rèn)真看貼，有的看一筆寫一筆，寫得生硬做作，有的甚至純粹抄字。他所看到的，只是一個(gè)什么字，至于筆畫、結(jié)構(gòu)如何，他都視而不見。這便是缺乏觀察的主動(dòng)性所造成的。這種學(xué)習(xí)方法是事倍功半的，長(zhǎng)此以往，學(xué)生還會(huì)喪失對(duì)書法學(xué)習(xí)的信心，從而對(duì)此失去興趣。
基于以上幾點(diǎn)在書法教學(xué)中存在的主要困難，結(jié)合我?！拔宀搅鶆?dòng)教學(xué)模式，我的對(duì)策如下：
見，興趣是最好的老師。在小學(xué)生書法藝術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)興趣是頭等大事。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過(guò)高，應(yīng)以學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)書興趣，讓學(xué)生樂在其中。那么，我們教師如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓其感受到樂趣呢？我認(rèn)為可以在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嘗試：
1、課堂激趣，在書法教學(xué)中間經(jīng)常給學(xué)生講一些通俗，生動(dòng)，有趣的小故事。如書法家勤學(xué)苦練的故事及學(xué)習(xí)書法的重要意義等。雖然有的學(xué)生并不完全理解，但是可以讓學(xué)生知道書法藝術(shù)可以陶冶美的心靈，給人以美的享受；學(xué)好書法，將給自己以后的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)極大的方便和樂趣。與此同時(shí)再適當(dāng)插入一些理論知識(shí)，等等，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學(xué)到知識(shí)。
練習(xí)展示出來(lái)，增添學(xué)生的自信與自豪感。把一些比賽通知粘貼出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加。
3、融洽關(guān)系，與學(xué)生交朋友，不居高臨下，讓學(xué)生結(jié)對(duì)拜師，共同進(jìn)步。
4、舉辦展覽，給學(xué)生布置諸如臨摹展、創(chuàng)作展等小型系列展覽，并給學(xué)書成績(jī)優(yōu)秀者及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
5、組織活動(dòng)，組織學(xué)生經(jīng)常參賽，因?yàn)橘惽皩W(xué)生的訓(xùn)練興趣特別濃厚。
為書法的范帖很多，在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該博采眾長(zhǎng)。但是在學(xué)生的臨帖過(guò)程中，不可朝三暮四，見異思遷，一帖沒學(xué)好就改換其他字帖，這樣只能學(xué)一帖，扔一帖，最后哪一帖也沒有學(xué)好。在教學(xué)中教師應(yīng)該堅(jiān)持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的教學(xué)方法，要求學(xué)生持之以恒，專攻一帖，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生學(xué)書過(guò)程中不走彎路。從中不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。
三、培養(yǎng)審美能力：書法的審美特點(diǎn)主要體現(xiàn)在形式的變化中。書法無(wú)論在點(diǎn)畫上，還是結(jié)構(gòu)上，章法上都是變化著的。如果失去了變化，千篇1律，就失去了書法藝術(shù)的美感。如音樂中的節(jié)奏變化等其實(shí)都是類似的道理。書法教學(xué)不但要使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)線各處形態(tài)及其變化之美，而且要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)點(diǎn)線在書寫動(dòng)態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美。
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小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇六
1).軟件設(shè)計(jì)包括軟件的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)接口和過(guò)程設(shè)計(jì)，其中軟件的過(guò)程設(shè)計(jì)是指()。
a.模塊間的關(guān)系。
b.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)部件轉(zhuǎn)換成軟件的過(guò)程描述。
c.軟件層次結(jié)構(gòu)。
d.軟件開發(fā)過(guò)程。
正確答案：b。
2).軟件生命周期可分為定義階段、開發(fā)階段和維護(hù)階段，下面不屬于開發(fā)階段任務(wù)的是()。
a.測(cè)試。
b.設(shè)計(jì)。
c.可行性研究。
d.實(shí)現(xiàn)。
正確答案：c。
答案解析：開發(fā)階段包括分析、設(shè)計(jì)和實(shí)施兩類任務(wù)。其中分析、設(shè)計(jì)包括需求分析、總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)3個(gè)階段，實(shí)施則包括編碼和測(cè)試兩個(gè)階段，c不屬于開發(fā)階段。
3).有關(guān)過(guò)程調(diào)用敘述正確的是。
a.打開過(guò)程文件時(shí)，其中的主過(guò)程自動(dòng)調(diào)入內(nèi)存。
b.同一時(shí)刻只能打開一個(gè)過(guò)程，打開新的過(guò)程后，舊的過(guò)程自動(dòng)關(guān)閉。
c.用命令dowith調(diào)用過(guò)程時(shí)，過(guò)程文件無(wú)需打開就可調(diào)用其中的過(guò)程。
d.用命令dowithin調(diào)用過(guò)程時(shí)，過(guò)程文件無(wú)需打開，就可調(diào)用其中的過(guò)程。
正確答案：d。
4).能夠獲得一個(gè)文本框中被選取文本的內(nèi)容的屬性是。
t
rt。
正確答案：c。
5).將e-r圖轉(zhuǎn)換到關(guān)系模式時(shí)，實(shí)體與聯(lián)系都可以表示成。
a.屬性。
b.關(guān)系。
c.鍵。
d.域。
正確答案：b。
二、基本操作題。
1.在考生文件夾下新建一個(gè)名為“供應(yīng)”的項(xiàng)目文件。
2.將數(shù)據(jù)庫(kù)“供應(yīng)零件”加入到新建的“供應(yīng)”項(xiàng)目中。
3.通過(guò)“零件號(hào)”字段為“零件”表和“供應(yīng)”表建立永久性聯(lián)系，其中，“零件”表是父表，“供應(yīng)”表是子表。
4.為“供應(yīng)”表的“數(shù)量”字段設(shè)置有效性規(guī)則：數(shù)量必須大于0并且小于9999;錯(cuò)誤提示信息是“數(shù)量超范圍”(注意：規(guī)則表達(dá)式必須是“數(shù)量.數(shù)量9999”)。
計(jì)算機(jī)等級(jí)考試常見的五大誤區(qū)。
一、上機(jī)操作不當(dāng)-成績(jī)不算。
在考試前，請(qǐng)仔細(xì)聽清監(jiān)考老師所說(shuō)的一些考試注意事項(xiàng)，不要急于操作。我們知道，有關(guān)計(jì)算機(jī)的考試，其成績(jī)是直接記錄在計(jì)算機(jī)上的，考試過(guò)程中，如果因?yàn)槟愕牟僮鞑划?dāng)，而將你的考試成績(jī)或準(zhǔn)考證號(hào)等丟失，你的辛苦將付之東流，這恐怕是你最不愿看到的失誤吧。
二、考題跳做-不給分。
參加考試如果不知道考核內(nèi)容，那多半無(wú)法過(guò)關(guān)。對(duì)于考題中出現(xiàn)的題目?jī)?nèi)容一定要仔細(xì)閱讀，并按照上面的要求，逐步進(jìn)行操作。如題目要求的操作內(nèi)容包括對(duì)一段文字進(jìn)行字體、字號(hào)、字形幾個(gè)方面的設(shè)置，那么在考試過(guò)程中，你必須將要求考核的知識(shí)點(diǎn)一一做全，否則無(wú)法得分，因?yàn)榭荚囀且宰罱K判分的方式給每題定分，當(dāng)你的答題最后未能做完或中間有跳做的，都不給分，有人會(huì)說(shuō)這樣不太好吧，但考試就是殘酷的，這也迫使我們將考核的內(nèi)容全面、深入地掌握。
三、作答前想好知識(shí)點(diǎn)。
在剛剛拿到考題時(shí)，如果對(duì)于題目不是很清楚，可以先思考一下，這一題考核的知識(shí)點(diǎn)屬于哪個(gè)范圍，大概是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣在做題時(shí)才可以快捷、準(zhǔn)確地進(jìn)行答題。
四、不能使用快捷鍵。
計(jì)算機(jī)會(huì)記錄下你所操作的每一個(gè)步驟，哪怕是一個(gè)細(xì)小的，不經(jīng)意的，所以在操作過(guò)程中一定要“大膽地思考，謹(jǐn)慎地對(duì)待”。例如:題目中要求你先進(jìn)行某操作再執(zhí)行某操作，對(duì)于這樣的情況，你必須按照考核內(nèi)容的順序，依次進(jìn)行操作，這樣你在答題時(shí)才能準(zhǔn)確而快速。例如:題目中指定要求你使用菜單欄的操作來(lái)改變一段文字的字形，如:加粗。對(duì)文字設(shè)置加粗的方法通常有:通過(guò)菜單，打開“字體”對(duì)話框，進(jìn)行加粗設(shè)置;直接使用“格式”工具欄中的“加粗”按鈕進(jìn)行設(shè)置;使用快捷菜單“ctrl+b或ctrl+shift+b”直接進(jìn)行設(shè)置。但出題人希望你對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)全面的掌握，而不是只知道使用“工具欄”或“快捷鍵”的方法，在這種情況下，如果你使用了工具欄按鈕或快捷鍵來(lái)完成考題是無(wú)法得到分?jǐn)?shù)的。所以考生要對(duì)考核的內(nèi)容全面地了解和掌握。
五、做錯(cuò)了-可以重新修改。
當(dāng)你在考試過(guò)程中由于誤操作，出現(xiàn)警告對(duì)話框時(shí)，不必驚慌，也許是你隨意地點(diǎn)擊了鼠標(biāo)或鍵盤而導(dǎo)致的誤操作，計(jì)算機(jī)對(duì)于考生任何操作的記錄是精確且細(xì)致的，你可以選擇“重做”按鈕，繼續(xù)進(jìn)行考試;如此題你已完全完成，即可點(diǎn)擊“進(jìn)入下一題”。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1課前預(yù)習(xí)，，疏通字詞，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。
3抓住文章的關(guān)鍵句，理解分析課文。
4了解文章擬人、反問等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語(yǔ)句。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1了解人與自然和諧和統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。
2抓住文章的關(guān)鍵句，理解分析課文。
難點(diǎn)：
了解文章反問等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語(yǔ)句。
學(xué)習(xí)設(shè)想：
1組織學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)，朗讀課文，疏通字詞，搜集有關(guān)人與自然方面的資料。
2創(chuàng)建一個(gè)和平融洽的學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)探究、合作的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于提出自己的見解。
3教師準(zhǔn)備些必要的課件資料。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
學(xué)習(xí)步驟：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課文。
從學(xué)生對(duì)人和自然的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1字詞疏通情況。
示例：咫尺蓬蒿鯤鵬幼稚相形見絀。
師生交流。
生生交流。
2劃出文中對(duì)你有啟發(fā)的語(yǔ)句。
師生交流。
三、默讀課文，整體感知。
思考：
你認(rèn)為文中的'哪些語(yǔ)句能表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
提示：
最后一段。我們?cè)僖膊粦?yīng)該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對(duì)象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把他們看作是與我們平等的生命，看作是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作是宇宙之美的展示者，首先應(yīng)該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏他們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。
四、探究，思考：
（一）認(rèn)識(shí)人類：
1在人類的發(fā)展史上，我們?nèi)〉昧四男湴恋某煽?jī)。試舉例說(shuō)明：
討論：
（提示：四大發(fā)明人類登月計(jì)算機(jī)的普及等）。
課件展示：
總結(jié)：
2對(duì)人類取得的這些成績(jī)，你的態(tài)度如何呢？作者對(duì)人類取得這些成績(jī)，態(tài)度如何呢？
學(xué)生自由探討，交流。
教師總結(jié)：
（二）認(rèn)識(shí)自然：
聯(lián)系課文，結(jié)合自己的實(shí)際，具體談?wù)勀銓?duì)自然的認(rèn)識(shí)。
課件展示：
（三）人類和自然的關(guān)系：
人類和自然的關(guān)系如何？在本文中，作者得出一個(gè)什么結(jié)論？
學(xué)生思考，交流。
課件展示：
教師歸納：人類是大自然機(jī)體的一部分，人類應(yīng)該敬畏宇宙，敬畏自然；和諧統(tǒng)一，共同發(fā)展。
五、小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，自然是偉大的，它有著深邃，高超的智慧；我們是大自然的一部分。我們?cè)诟脑熳匀?，利用自然的過(guò)程中，應(yīng)敬畏自然，愛護(hù)自然，和諧發(fā)展，共同繁榮。
六、作業(yè)：
1積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解、分析關(guān)鍵句子。
2觀看中央電視臺(tái)人與自然節(jié)目。
3聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劊次纷匀?，愛護(hù)自然，你應(yīng)該采取哪些措施。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1了解文章擬人，反問等修辭的手法。
2誦讀課文，品味文章中的富有哲理的語(yǔ)句。
學(xué)習(xí)內(nèi)容和步驟：（略）。
板書設(shè)計(jì)。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇八
多媒體計(jì)算機(jī)能優(yōu)化組合多種媒體的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)信息多途徑、全方位的正確傳遞，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生多感官刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成接受知識(shí)的最佳氛圍，有利于學(xué)生知識(shí)的理解和記憶，淺談自然計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的選題和設(shè)計(jì)。因此，多媒體計(jì)算機(jī)引入自然教學(xué)將為解決教學(xué)難題創(chuàng)造有利條件。但計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不是為了來(lái)替代已經(jīng)有效地解決了大量教學(xué)難題的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的，而是為了解決用傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段難以突破的教學(xué)內(nèi)容的傳授問題的。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段使用恰當(dāng)?shù)脑挄?huì)取得事半功倍的效果，如使用不恰當(dāng)，則會(huì)是畫蛇添足。下面我就根據(jù)這幾年進(jìn)行研究來(lái)談一談，計(jì)算機(jī)輔助自然教學(xué)課件的選題的設(shè)計(jì)問題。
如何讓計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，課件的選擇可從這幾方面來(lái)考慮：
1.宏觀世界的物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)，可借助計(jì)算機(jī)來(lái)壓縮空間呈現(xiàn)其全貌。
自然這門學(xué)科涉及到許多宏觀世界的知識(shí)，如地球與通信衛(wèi)星信息的傳遞、月相的變化、四季星空的運(yùn)動(dòng)變化、日食和月食的成因等，由于現(xiàn)象受空間限制我們無(wú)法看清其全貌，那么我們就可借助多媒體電腦來(lái)壓縮空間，使其面貌及運(yùn)動(dòng)規(guī)律全面展露在我們眼前。
2.物體的運(yùn)動(dòng)變化受時(shí)間限制的內(nèi)容，可考慮采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段而讓其展現(xiàn)全過(guò)程或細(xì)節(jié)。
例如，自然課本中講到金魚游泳時(shí)鰭的擺動(dòng)和青蛙跳躍時(shí)前后腿的運(yùn)動(dòng)，因這一過(guò)程短暫而迅速，學(xué)生無(wú)法清晰看見，就可利用電腦延長(zhǎng)時(shí)間，拉大各動(dòng)作之間的間隙，就能使學(xué)生對(duì)各細(xì)節(jié)一目了然，生物論文《[小學(xué)自然]淺談自然計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的選題和設(shè)計(jì)》。還有一些不適合課堂展示的緩慢的變化現(xiàn)象，如卵石、地層的形成，物體發(fā)霉、金屬生銹等，可讓電腦用縮短時(shí)間的辦法來(lái)展示其全過(guò)程。
3.對(duì)于抽象的不易理解的知識(shí)，計(jì)算機(jī)可以采用示意圖、動(dòng)畫等方法，將抽象的概念直觀形象化。
如小學(xué)自然“空氣”單元中《空氣占據(jù)空間》、《壓縮空氣》、《大氣壓力》，“熱”單元中《熱傳導(dǎo)》、《熱對(duì)流》、《熱輻射》這幾課均可制成多媒體電腦課件。
4.那些復(fù)雜的難以講清的內(nèi)容，可利用電腦動(dòng)畫進(jìn)行剖切、定格、特寫，分步演示的方法深層次地揭示事物的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)過(guò)程。
如“植物”單元中的葉的蒸騰作用、葉的光合作用，“人體”單元中血液的循環(huán)、消化過(guò)程、呼吸作用，“電”單元中的電鈴、電話機(jī)的發(fā)聲原理等。
5.需反復(fù)多次模擬展示的內(nèi)容，利用電腦可方便地反復(fù)模擬有效地減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，節(jié)約教學(xué)用時(shí)。
如肌肉收縮引起人體手臂的屈伸變化、單擺實(shí)驗(yàn)、物體的熱脹冷縮等教學(xué)內(nèi)容就屬于這一類。
6.一些較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)課，利用電腦輔助教學(xué)可有效地進(jìn)行指導(dǎo)、糾正，甚至還可彌補(bǔ)一些缺憾。
如“水的過(guò)濾”實(shí)驗(yàn)，這一實(shí)驗(yàn)器材組裝、實(shí)驗(yàn)操作步驟很復(fù)雜，使用電腦可進(jìn)行分步指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇九
[教學(xué)目的與要求]
(1)了解有關(guān)計(jì)算機(jī)的法律和法規(guī)。
(2)認(rèn)識(shí)病毒的危害性。
(3)養(yǎng)成良好使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。
(4)學(xué)會(huì)調(diào)整系統(tǒng)日期和時(shí)間。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)病毒的危害性；遵守道德規(guī)范。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
同學(xué)們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)的過(guò)程中，有的同學(xué)認(rèn)為計(jì)算機(jī)不是我家的，可以隨便地刪除修改文件，造成計(jì)算機(jī)無(wú)法正常的工作，更有甚者隨意破壞計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)器、鍵盤等硬件設(shè)備。今天我們大家就來(lái)學(xué)習(xí)如何規(guī)范地使用計(jì)算機(jī)。
二、新授
(板書：規(guī)范使用計(jì)算機(jī))
1．了解有關(guān)計(jì)算機(jī)的法律和法規(guī)
請(qǐng)同學(xué)們以小組形式討論以下問題：
(1)在計(jì)算機(jī)安全方面我國(guó)有哪些法律和法規(guī)？分別是怎樣規(guī)定的？
(2)什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)？相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法包括哪些？
學(xué)生帶著以上問題以小組形式討論。
學(xué)生匯報(bào)。不完整的，由其它小組來(lái)補(bǔ)充。
師小結(jié)：剛才同學(xué)們討論地很好。在計(jì)算機(jī)安全方面我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，知識(shí)產(chǎn)權(quán)定義中的智力成果，例如利用計(jì)算機(jī)編寫的軟件，設(shè)計(jì)的小創(chuàng)造小發(fā)明等，均屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
2．遵守使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范
師：俗話說(shuō)：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。在使用計(jì)算機(jī)方面也有相應(yīng)的道德規(guī)范。請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這部分內(nèi)容。對(duì)照上面的規(guī)定，看看自己在使用計(jì)算機(jī)時(shí)，沒有違返上述的規(guī)定。
學(xué)生閱讀計(jì)算機(jī)道德規(guī)范。
檢討自己在使用計(jì)算機(jī)時(shí)不規(guī)范操作。
師：剛才這些都很好，都能勇敢地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，就是老師和同學(xué)喜愛的好學(xué)生。隨著因特網(wǎng)的發(fā)展，許多同學(xué)在學(xué)?；蛟诩依锒伎梢栽谝蛱鼐W(wǎng)上沖浪，可以利用網(wǎng)絡(luò)查資料、聊天、發(fā)貼子等等。國(guó)家于xx年9月頒布的《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》對(duì)此有相應(yīng)的規(guī)定。請(qǐng)同學(xué)齊讀“讀一讀”中的內(nèi)容。
學(xué)生讀“讀一讀”
師：“計(jì)算機(jī)病毒”對(duì)同學(xué)們并不陌生吧，在報(bào)紙、雜志、電視都能聽到見到這個(gè)詞，似乎它無(wú)孔不入。
(板書：計(jì)算機(jī)病毒)
師：計(jì)算機(jī)病毒是能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼，破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)病毒是人為設(shè)計(jì)的程序，它具有生物病毒類似的特點(diǎn)：潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。
(板書：潛伏性隱藏性傳染性破壞性)
(師講解)計(jì)算機(jī)被感染之后，有的病毒會(huì)立即發(fā)作，有的病毒要達(dá)到一定的條件才會(huì)發(fā)作。例如：cih病毒，它在每月的26日發(fā)作，每年的4月26日是它發(fā)作的高峰期，使許多的計(jì)算機(jī)無(wú)法工作，有的甚至造到嚴(yán)重破壞，所有保存的數(shù)據(jù)均全部丟失，給計(jì)算機(jī)用戶造成重大損害。我們平時(shí)用的磁盤都有可能攜帶計(jì)算機(jī)病毒，當(dāng)你使用這些帶有病毒的磁盤時(shí)，就會(huì)把病毒傳播到另一個(gè)磁盤上。所以我們要增強(qiáng)“防病毒”意識(shí)，使用正版的殺毒軟件，定期查殺磁盤中的病毒，并且隨時(shí)升級(jí)查毒軟件，使它的'殺毒功能更加強(qiáng)大。
(演示)國(guó)內(nèi)常用兩個(gè)殺毒軟件“kv300”、“瑞星”簡(jiǎn)介及使用方法……
三、小結(jié)
提問：
(1)計(jì)算機(jī)病毒會(huì)傳染給人嗎？
師：計(jì)算機(jī)病毒不會(huì)傳染給人。
(2)你用過(guò)哪些殺毒軟件？
學(xué)生列舉。
(3)我們使用計(jì)算機(jī)應(yīng)具有什么樣的道德規(guī)范？
學(xué)生回答。
四、作業(yè)
用調(diào)整系統(tǒng)日期的方法，暫時(shí)“躲”過(guò)“cih”病毒。
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小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇十
1.能說(shuō)出計(jì)算機(jī)的基本組成及工作原理，并能歸納總結(jié)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展歷程。
2.通過(guò)小組合作探討計(jì)算機(jī)的工作流程，提升邏輯思維能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的工作原理，感受計(jì)算機(jī)運(yùn)行工作的奧秘，培養(yǎng)探索精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)的基本組成、工作原理與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展。
【難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)工作原理的理解。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師總結(jié)：這些信息加工軟件都是現(xiàn)成的程序，這些程序解決了我們生活中的通用問題，計(jì)算機(jī)為什么這么聽程序的話?它是如何進(jìn)行工作的呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)與程序。
(二)新課講授
1.計(jì)算機(jī)工作原理及組成
播放計(jì)算機(jī)工作流程的介紹視頻，提出問題：
(2)流程中提到了哪些工作部件?【中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備】
教師總結(jié)：中央處理器簡(jiǎn)稱cpu，它能向其它部件發(fā)出指令并控制其他部件進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸;存儲(chǔ)器是用來(lái)存放數(shù)據(jù)的;輸入輸出設(shè)備是用來(lái)輸入和輸出數(shù)據(jù)的。
教師展示工作流程圖，提出問題：
(1)圖中將存儲(chǔ)器又分為了哪些部分?【內(nèi)存、外存】
(2)內(nèi)存與外存哪個(gè)能與cpu直接進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?【內(nèi)存】
(3)內(nèi)存又可以分為哪幾類?【ram、rom】
教師總結(jié)：存儲(chǔ)器有內(nèi)存和外存之分，外存是存放程序和數(shù)據(jù)的倉(cāng)庫(kù)，可以長(zhǎng)期大量地保存信息。內(nèi)存通常位于系統(tǒng)主機(jī)板上，cpu可直接與之交換信息，要運(yùn)行的程序與數(shù)據(jù)只有調(diào)入內(nèi)存后方可執(zhí)行。
布置任務(wù)，以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，討論生活中我們常見的外存儲(chǔ)及輸入輸出設(shè)備有哪些?【外存設(shè)備：u盤、硬盤、光盤等;輸入設(shè)備：鼠標(biāo)、鍵盤等;輸出設(shè)備：顯示器、打印機(jī)等】。
教師總結(jié)：生活中有很多的領(lǐng)域都在使用計(jì)算機(jī)，會(huì)涉及到各種各樣的存儲(chǔ)、輸入、輸出等設(shè)備，要善于思考這些設(shè)備屬于哪種設(shè)備范疇。
2.計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言
教師講解：計(jì)算機(jī)在工作過(guò)程中要按照一定的目的去執(zhí)行就必須給它明確的指示，而這些指示就是計(jì)算機(jī)能夠聽懂的程序語(yǔ)言。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提出問題：
(1)計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言有哪些?【機(jī)器語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、高級(jí)語(yǔ)言】
(2)能被計(jì)算機(jī)直接識(shí)別的程序語(yǔ)言是哪個(gè)?【機(jī)器語(yǔ)言】
(3)機(jī)器語(yǔ)言采用了哪種進(jìn)制數(shù)進(jìn)行表示?【二進(jìn)制】
教師展示一段機(jī)器語(yǔ)言與匯編語(yǔ)言，提出問題：哪個(gè)語(yǔ)言更加通俗易懂?【匯編語(yǔ)言】
教師總結(jié)：機(jī)器語(yǔ)言難學(xué)難記又難用，于是計(jì)算機(jī)工程師把1、0代碼轉(zhuǎn)換為有意義的字符代碼，便有了匯編語(yǔ)言，它與機(jī)器語(yǔ)言一樣，同屬于低級(jí)語(yǔ)言。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，工程師們相繼開發(fā)出許多貼近人們閱讀理解習(xí)慣的高級(jí)語(yǔ)言系統(tǒng)，如basic、pascal、c、visualbasic等。但是用髙級(jí)語(yǔ)言編寫的程序需要經(jīng)過(guò)編譯轉(zhuǎn)換為機(jī)器語(yǔ)言程序，才能被計(jì)算機(jī)執(zhí)行。
(三)鞏固提高
同桌兩人探討，在進(jìn)行1+1=2的運(yùn)算時(shí)計(jì)算機(jī)的工作流程是怎樣的?
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^(guò)程是否正確。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生互動(dòng)總結(jié)計(jì)算機(jī)的組成、工作原理、程序語(yǔ)言的發(fā)展。
作業(yè)：查找當(dāng)下流行的高級(jí)語(yǔ)言。
四、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇十一
謝福艷。
隨著教育現(xiàn)代化的不斷深入，多媒體課件在音樂教學(xué)中越來(lái)越顯示出獨(dú)特的魅力。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過(guò)生動(dòng)形象的畫面、言簡(jiǎn)易賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、音視、動(dòng)畫栩栩如生，猶如身臨其境，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維，把老師的講轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，使枯燥、呆板的教學(xué)模式變得豐富多彩，使學(xué)生能直觀感受音樂所表現(xiàn)出的美，對(duì)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步展開豐富的音樂想象起了催化作用，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
一、情境激趣，導(dǎo)入新課。
音樂課中運(yùn)用多媒體教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)形象教學(xué)、寓教于樂的最好選擇。它能清晰、生動(dòng)、形象地展示音樂的特點(diǎn)，從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性，使學(xué)生在歡樂愉悅的形式和氣氛中得到知識(shí)，還能形象地表現(xiàn)出語(yǔ)言難以描摹的情境。如在講《兩只小鳥》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)課的。首先我用多媒體播放了小鳥清脆的叫聲，同時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了兩只正在站在樹枝上的小鳥。我于是借機(jī)問：“這兩只小鳥在干什么呢，小朋友你們想知道嗎？”學(xué)生們異口同聲地回答：“想！”就這樣，在接下來(lái)的聽一首歌這一環(huán)節(jié)中學(xué)生很自然的融進(jìn)歌曲中。又如在導(dǎo)入新課時(shí)，用流動(dòng)的畫面來(lái)體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。例如，我在新授《柳樹姑娘》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的（用課件展示）：寒冷的冬天過(guò)去了，春姑娘來(lái)了，飄逸的長(zhǎng)裙播灑著滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露，枯黃的小草冒出了嫩芽，花兒露出了久違的笑臉，池塘里的冰融化了，干枯的柳樹抽出了嫩枝，就像是春姑娘的一頭秀發(fā)，在春風(fēng)中飄動(dòng)??同時(shí)，播放出歡快的鳥叫聲，使聲音與畫面融為一體，營(yíng)造出這首兒歌所描繪的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，在孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手，不斷想象、創(chuàng)造中展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫面，在動(dòng)畫與音樂融合的同時(shí)，也把春天的美好融入孩子們的心中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱這首歌曲的濃厚興趣。
二、深入淺出，解決教學(xué)難點(diǎn)。
當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)所追求的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)以其獨(dú)特的功能，把抽象的音樂理論形象化，使虛幻的音樂形象變的直觀具體，更好地突出了教學(xué)的重點(diǎn)。如：學(xué)唱歌譜，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，學(xué)生就能輕聲跟著電腦錄音哼唱，學(xué)起來(lái)既快又準(zhǔn)。部分難點(diǎn)節(jié)奏，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，難點(diǎn)界面放大，重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練?！靶葜狗奔啊皳Q氣符號(hào)”都事先用醒目的色彩標(biāo)出，引起學(xué)生的注意。這些平時(shí)被視為棘手的教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的有的放矢地的再現(xiàn)，由遠(yuǎn)及近，化繁為簡(jiǎn)，化深為淺，變得形象直觀，通俗易懂，節(jié)省了大量的教學(xué)時(shí)間。
三、直觀的視聽，感受并理解歌曲。
在解決了重難點(diǎn)之后，進(jìn)入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學(xué)生易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段，巧妙地把vcd中的范唱運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，不僅能讓孩子體驗(yàn)歌曲，而且能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒起到很大的作用。例如：教唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，假若由教師范唱，無(wú)論唱得有多好，也僅僅是獨(dú)唱，怎么唱都唱不出合唱的效果。我播放了少兒合唱團(tuán)演唱的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》讓大家欣賞。雄壯、有力的歌聲和迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗、少先隊(duì)員敬隊(duì)禮等畫面讓學(xué)生充分體會(huì)了國(guó)旗的神圣，隊(duì)禮的莊嚴(yán)，少先隊(duì)員的自豪，讓歌曲充滿了豐富的情感，讓學(xué)生有直接的感知，能輕易地去認(rèn)識(shí)和理解音樂。通過(guò)欣賞，再來(lái)演唱這首歌，學(xué)生的情緒、咬字吐字、節(jié)奏的把握等等，都令人滿意。省去了很多老師講了，學(xué)生也未必理解的尷尬，對(duì)歌曲的教學(xué)起到了事半功倍的效果。
四、身臨其境，感受并表現(xiàn)歌曲。
教師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后充分宣泄情感，例如，在學(xué)習(xí)《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》的最后環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體課件放映出農(nóng)莊的一些畫面，營(yíng)造出一個(gè)與音樂相符的環(huán)境氣氛，然后要求學(xué)生按照自己的愛好每人扮演一個(gè)自己喜歡的角色。有的同學(xué)可愛的小雞，有的同學(xué)扮演正在水中游泳的小鴨，有的同學(xué)邊蹦邊叫扮演正在吃草的小牛；他們邊演唱邊自由地舞動(dòng)，全身心地融入音樂情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又起到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一招一式地教給學(xué)生，學(xué)生的積極性也不一定高，當(dāng)利用電教手段后，情況就大不一樣了，給學(xué)生放一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或相同的舞蹈錄像資料，讓學(xué)生觀看并自由模仿，然后再利用學(xué)到的動(dòng)作，自己根據(jù)歌曲進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。將教學(xué)融于多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，并在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生閃光的思想火花進(jìn)行精彩的質(zhì)疑提問，點(diǎn)撥引導(dǎo)，既促進(jìn)了教師的教學(xué)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
總之，現(xiàn)代化多媒體的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無(wú)法解決的問題迎刃而解，擴(kuò)大了信息，充實(shí)了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。借助多媒體信息技術(shù)，可以把音樂的情感與藝術(shù)形象結(jié)合起來(lái)，可以使學(xué)生在美的氛圍和輕松愉快的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。通過(guò)傾聽音樂和媒體動(dòng)畫的不同表現(xiàn)，使孩子們對(duì)音樂的理解更加深刻。美麗的動(dòng)畫，結(jié)合了音樂和圖片，可以使孩子們潛移默化的喜愛音樂課，逐漸培養(yǎng)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。教育要面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化，多媒體的優(yōu)越性是顯而易見的。當(dāng)然，在音樂課堂上運(yùn)用多媒體課件，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和音樂學(xué)科的特點(diǎn)，嚴(yán)格遵循使用多媒體的原則，做到使用得恰到好處。只有這樣，才能發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多媒體與音樂教學(xué)的最佳整合，實(shí)現(xiàn)多媒體在音樂課上的真正價(jià)值。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇十二
小學(xué)計(jì)算機(jī)教案(三)
小學(xué)計(jì)算機(jī)教案(三)作者：隨緣操作系統(tǒng)
第二課、windows98基礎(chǔ)知識(shí)(3課時(shí))
4、桌面的布置
windows98允許用戶按照自己的習(xí)慣和使用風(fēng)格來(lái)布置桌面。對(duì)于經(jīng)常使用的應(yīng)用程序，用戶可以將該應(yīng)用程序設(shè)置為快捷方式放在桌面上，這樣當(dāng)需要使用時(shí)，雙擊該應(yīng)用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、干凈、用戶可以將沒有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。
a、創(chuàng)建快捷方式
創(chuàng)建快捷方式有許多，這里介紹最常用的2種。
(1)使用快捷方式向?qū)?BR> (2)使用拖放方法
b、移動(dòng)快捷方式
如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置，只要將鼠標(biāo)指針放到該快捷方式的圖標(biāo)上，然后按下左鍵并拖動(dòng)圖標(biāo)到目的位置就可以了。
c、重命名快捷方式
兩種方法：
(1)選中圖標(biāo)，再用鼠標(biāo)單擊圖標(biāo)名，然后在編輯框中輸入新的名稱，輸好后按確認(rèn)鍵。
(2)將鼠標(biāo)指向該快捷方式的圖標(biāo)，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“重命名”命令，輸入新名稱，然后按確認(rèn)鍵。
d、刪除快捷方式(教師演示)
(1)選中圖標(biāo)，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“刪除”命令，在出現(xiàn)“確認(rèn)文件刪除”對(duì)話框中單擊“是”按鈕。
(2)將鼠標(biāo)指向要?jiǎng)h除的快捷方式，然后按下左鍵將其拖到“回收站”圖標(biāo)上，松開左鍵，在出現(xiàn)“確認(rèn)文件刪除”對(duì)話框中單擊“是”按鈕。
e、排列快捷方式
將鼠標(biāo)指針移到桌面上的空白位置，單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，從快捷菜單中選擇排列圖標(biāo)的方式，如可選擇“按大小”“按日期”等。
5、“開始”菜單的使用
a、“開始”菜單的內(nèi)容
(1)程序：主要用來(lái)啟動(dòng)程序
(2)收藏夾：是windows98新增加的選項(xiàng)。該選項(xiàng)用來(lái)收藏從網(wǎng)上下載的文件、頻道信息、軟件更新信息等。
(3)文檔：此選項(xiàng)包含了用戶最近處理過(guò)的文檔。
(4)設(shè)置：包含“控制面版”“打印機(jī)”“任務(wù)欄”“開始”“文件夾”“活動(dòng)桌面”等，通過(guò)它可以使用戶改變windows98的設(shè)置。
(5)查找：可以讓用戶查找文件、文件夾和計(jì)算機(jī)，也可以查找網(wǎng)上的資源和用戶。
(6)幫助：為用戶提供了各種幫助信息。
(7)運(yùn)行：可以運(yùn)行在“開始”菜單中沒有列出的程序。
(8)注銷：用來(lái)注銷某一用戶在系統(tǒng)中的登記，取消該用戶。
(9)關(guān)閉系統(tǒng)；可以關(guān)閉windows98系統(tǒng)。
b、“開始”菜單的指定
(1)向“開始”菜單中添加程序
(2)從“開始”菜單中刪除程序
6、任務(wù)欄的.使用
a、任務(wù)欄的組成
一般情況下任務(wù)欄的左邊有個(gè)“快速啟動(dòng)”工具欄，它可以讓用戶迅速打開internetexpress等主要應(yīng)用程序。任務(wù)欄的右側(cè)放置了一些圖標(biāo)，用來(lái)修改系統(tǒng)中常用的設(shè)置，如計(jì)劃任務(wù)程序、輸入法、音量等。
b、利用任務(wù)欄切換應(yīng)用程序和窗口
windows98系統(tǒng)有多任務(wù)處理功能，可以同時(shí)啟動(dòng)多個(gè)應(yīng)用程序，每個(gè)啟動(dòng)的應(yīng)用程序在任務(wù)欄上都有個(gè)相應(yīng)的按鈕，單擊這些按鈕，就可以在多個(gè)應(yīng)用程序或窗口中切換。
c、改變?nèi)蝿?wù)欄的大小
d、調(diào)整任務(wù)欄的位置
e、自動(dòng)隱藏任務(wù)欄
單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單，單擊其中的“設(shè)置”菜單項(xiàng)，并從其級(jí)聯(lián)菜單中選擇“任務(wù)欄和開始菜單”選項(xiàng)，這時(shí)回出現(xiàn)“任務(wù)欄屬性”對(duì)話框。在該對(duì)話框的“任務(wù)欄選項(xiàng)”中選擇“自動(dòng)隱藏”，再單擊確定。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)、探究、交流，加深對(duì)已有知識(shí)的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)、分析、總結(jié)，能夠了解生物成長(zhǎng)過(guò)程。
學(xué)情分析：
學(xué)生并不了解甚至沒有思考過(guò)生命的周期這個(gè)問題，興趣也不會(huì)很濃，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道任何有生命個(gè)體的成長(zhǎng)與變化，并在合作、交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和求知精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們了解生物的成長(zhǎng)過(guò)程嗎?今天我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫——空當(dāng)接龍。
活動(dòng)：空當(dāng)接龍。
(1)教師出示活動(dòng)規(guī)則。
(2)學(xué)生看完后，開始游戲(可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)延長(zhǎng)游戲時(shí)間)。
通過(guò)游戲，有什么發(fā)現(xiàn)?
全班進(jìn)行交流。
二、課外拓展。
整理自己收集的相關(guān)資料，并選擇合適的方式進(jìn)行解釋。
比如整理總結(jié)出蝴蝶一生經(jīng)歷的階段(卵——幼蟲——蛹-——成蟲-——卵)。
師做小結(jié)并出示“生命周期”或“成長(zhǎng)周期”，師給生做相關(guān)的解釋。
那么，我們可以怎樣來(lái)表示生物的生命周期呢?
小組內(nèi)相互交流探究。
課外知識(shí)拓展——科學(xué)自助餐(動(dòng)物寶寶與父母的外形)。
三、作業(yè)。
做54頁(yè)的試劍石。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇十四
21世紀(jì)人類將面臨一個(gè)信息化的社會(huì)，我們的學(xué)生必須學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)廣泛而有效地接受和處理信息。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠把文字、圖象、圖形、動(dòng)畫等多媒體綜合起來(lái)，并且能全方位、立體化地隨機(jī)靈活地把信息形象生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者。在利用計(jì)算機(jī)輔助自然教學(xué)的過(guò)程中，我認(rèn)為：
計(jì)算機(jī)輔助自然教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，兒童非常感興趣。但兒童學(xué)習(xí)自然課的第一教材應(yīng)該是豐富多彩的大自然，是自然界里的實(shí)物。所以，要上好自然課，老師、學(xué)生都要在課前去找實(shí)物，帶到課堂上看。但有些老師認(rèn)為，這樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力、又臟又亂，用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，課堂上直接放給學(xué)生看，既省事又方便。可是，有時(shí)電腦中的實(shí)物不能完全突出教學(xué)重點(diǎn)，看屏幕與拿在手中看的效果是不一樣的。
如：《各種各樣的根》，將各種根從屏幕表現(xiàn)出來(lái)，不能突出大自然根的'“各種各樣”，必須讓學(xué)生親自采集、選擇一些植物的根，洗干凈帶到課堂上來(lái)，一個(gè)同學(xué)帶幾種，全班同學(xué)帶的根才叫“各種各樣”。再把這些植物的根按直根和須根分類，既直觀又形象，還培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際分類的能力。同一單元《各種各樣的果實(shí)》也是同樣的道理。所以，重視圖象還不能忽視實(shí)物的作用。
1、學(xué)生利用相關(guān)材料進(jìn)行平板橋、拱橋、工字橋承重能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并得出正確結(jié)論。
2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生討論、分析、交流各類橋承重能力大小的原因。
3、利用計(jì)算機(jī)介紹世界著名的橋梁。
三、利用計(jì)算機(jī)輔助自然教學(xué)，要與常規(guī)電教手段相結(jié)合。
常規(guī)電教手段時(shí)課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)手段之一，已經(jīng)過(guò)了半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展過(guò)程。常規(guī)電教手段以其方便、實(shí)用的特點(diǎn)深受廣大教師歡迎，在應(yīng)用過(guò)程中，廣大教師已積累了豐富的制作和使用的經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一個(gè)新生事物，發(fā)展的時(shí)間還不長(zhǎng)，教師對(duì)其有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。值得提出的是，有的老師制作課件只是把圖片掃描進(jìn)電腦，把錄象片、音樂刻入電腦，這樣，常規(guī)電教手段都能有效替代，根本不需要“白費(fèi)力氣”。因此，在課堂教學(xué)中，把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與常規(guī)電教手段結(jié)合，勢(shì)必將更好地為教學(xué)服務(wù)，充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的功效。
多媒體電腦的普及給教育變革帶來(lái)了巨大的契機(jī)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，用多媒體課件來(lái)改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，成為一股教育改革的潮流。然而，在逐浪而行的時(shí)候，我們須用冷靜的頭腦對(duì)我們目前的努力進(jìn)行一番審視。正視那些雖然在一定程度上幫助我們解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，卻沒有從實(shí)質(zhì)上改變兒童的學(xué)習(xí)，沒有從實(shí)質(zhì)上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式（只不過(guò)把幻燈、投影、錄象換成了多媒體電腦的演示）的課件，在現(xiàn)代教育技術(shù)方面多做一些探索，以適應(yīng)不斷向前發(fā)展的科學(xué)技術(shù)和更新的課程改革。
修業(yè)學(xué)校師青。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇十五
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件（cai）是指教師為了達(dá)到某種教學(xué)目標(biāo)，借助計(jì)算機(jī)甚至網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)合理地組織、整合教學(xué)材料，展示相對(duì)獨(dú)立或較完整的教學(xué)內(nèi)容，輔助教師和學(xué)生共同完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)的一個(gè)應(yīng)用軟件。
二、初中英語(yǔ)cai課件的特點(diǎn)。
初中英語(yǔ)cai是一種用于教學(xué)的軟件，要通過(guò)教師在語(yǔ)言教學(xué)中操作，幫助教師完成某一教學(xué)任務(wù)，課件的內(nèi)容包含著教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、模擬語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及教師要完成這一教學(xué)任務(wù)所用的各種素材，更重要的是，cai課件的使用作用于初中學(xué)生，一個(gè)好奇心強(qiáng)、但注意力不穩(wěn)定的青少年群體，因此cai課件應(yīng)具有科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、感官性、交互性、完整性、易操作性等特點(diǎn)。
三、初中英語(yǔ)cai課件的制作原則。
1.、以學(xué)生為中心原則。
世界是客觀存在的，學(xué)習(xí)個(gè)體以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)現(xiàn)實(shí)，又通過(guò)新構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)形成經(jīng)驗(yàn)。所以人們對(duì)外界世界的理解是有差異的。學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過(guò)程，學(xué)生以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在與外界相互作用的過(guò)程中建構(gòu)新知識(shí)。更重要的是，cai課件的使用作用于學(xué)生------一個(gè)好奇心強(qiáng)、但注意力保持時(shí)間性不穩(wěn)定的青少年群體，因此，我們要克服cai課件因程序教學(xué)通過(guò)強(qiáng)調(diào)刺激學(xué)生而形成的反應(yīng)行為，不注重學(xué)生內(nèi)部的心理過(guò)程弊端。cai課件一定要以學(xué)生為主，充分考慮其心理特征和學(xué)習(xí)能力，注意cai課件的科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、交互性等特點(diǎn)。
2、語(yǔ)言環(huán)境原則。
語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是不能脫離語(yǔ)言環(huán)境的'。以往的情景教學(xué)便運(yùn)應(yīng)而生。課堂上的外語(yǔ)教學(xué)的最大難題就在于語(yǔ)言環(huán)境的設(shè)置。有了cai課件后，這個(gè)難題有所突破，通過(guò)cai課件提供文本、圖形、動(dòng)畫、視頻圖像、聲音等多媒體集成大容量信息，創(chuàng)設(shè)更接近實(shí)際情景的虛擬化語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境空間，給學(xué)習(xí)者一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和認(rèn)知方式，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
3、啟發(fā)性原則。
啟發(fā)性原則是教學(xué)中不可缺少的原則，在cai課件的設(shè)計(jì)制作中，要充分考慮教師在教學(xué)中實(shí)施啟發(fā)性原則的這一教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。cai課件不是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程在電腦上的演示。它不僅是教師教學(xué)的輔助教具，也應(yīng)是開發(fā)學(xué)生智力、啟迪學(xué)生思維的工具。因此，cai課件的制作不應(yīng)平平淡淡，要有層次和變化，要有一定的深度，提高人機(jī)交互性。
4、實(shí)用性原則。
筆者認(rèn)為，cai課件的實(shí)用性是指課件運(yùn)用于實(shí)際課堂教學(xué)之中，課件的內(nèi)容應(yīng)具有普遍性且易于接受，有其共性的特點(diǎn)，可以運(yùn)用于同層次其他班級(jí)課堂教學(xué)，同時(shí)課件的操作也簡(jiǎn)單易行，不但自己在上課時(shí)不因操作的繁雜而影響教學(xué)效果，而且其他教師在使用操作時(shí)也能運(yùn)用自如。課件的開發(fā)，作用對(duì)象是學(xué)生，操作的是教師。一旦你的課件被認(rèn)為具有普遍性、易于接受、效果好的特點(diǎn)，就可能成為其他教師共享資源從而被其他教師所采用。相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
5、與教材相結(jié)合原則。
cai課件的制作是以學(xué)生為中心，以教材為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的。教材的內(nèi)容確定課件基本范圍的選材方向。課件的使用，目的是幫助完成教材提供的教學(xué)內(nèi)容的教和學(xué)的過(guò)程。是課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的介質(zhì)。制作cai課件時(shí)，要把與教材有關(guān)的各種素材有機(jī)地整合在一起，結(jié)合以學(xué)生為中心的原則和語(yǔ)言環(huán)境原則，使cai課件具有科學(xué)性、知識(shí)性和相對(duì)的獨(dú)立性。
6、教學(xué)時(shí)效性原則。
教學(xué)時(shí)效性是指在單位時(shí)間內(nèi)能完成更多教學(xué)任務(wù)，或完成同一教學(xué)任務(wù)所需更少時(shí)間，這是一種教學(xué)效率。cai課件具有容量大，信息源廣，媒體成分高等特點(diǎn)，又是在課前準(zhǔn)備和制作的。cai課件的制作要為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)，它不是課堂教學(xué)的另一項(xiàng)內(nèi)容，更不是課堂教學(xué)的累贅。在制作課件時(shí)，要選好材，精心設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率。
7、藝術(shù)趣味性原則。
課件的制作不僅是教師備課的深化和拓展，更是教師進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)作。cai課件面對(duì)的是青少年學(xué)生，如何才能吸引他們，如何才能讓他們感興趣，如何才能引導(dǎo)他們的思維在教師的推動(dòng)下活躍起來(lái)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這就要求cai課件具有趣味性和觀賞性，要有美感。展示幾個(gè)字且毫無(wú)變化的課件在學(xué)生眼里無(wú)非是些換了顏色的黑板，根本無(wú)法打動(dòng)這些學(xué)生。
8、輔助性原則。
cai課件制作得再好再美，它也只是輔助教學(xué)用的，它的作用只是在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中促進(jìn)師生雙邊關(guān)系的發(fā)展，協(xié)助教師順利完成教育教學(xué)任務(wù)，從始至終它只能是一個(gè)課堂教學(xué)中使用的教學(xué)輔助工具，切不可在課堂上喧賓奪主，成了課件演示課。因此，在課件的設(shè)計(jì)和制作時(shí)，注意課件信息的量，切忌任意發(fā)揮，刻意追求美感。
四、初中英語(yǔ)cai課件的設(shè)計(jì)及注意事項(xiàng)。
根據(jù)現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材的編排，筆者認(rèn)為一個(gè)單元為一個(gè)課件較為合理。一個(gè)單元是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的知識(shí)體系，把一個(gè)單元制作成一個(gè)課件，既能保持單元知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性，也利于教師在單元教學(xué)中的復(fù)習(xí)。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課件篇十六
作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。下面是小編為你帶來(lái)的小學(xué)作文說(shuō)課件，歡迎閱讀。
教學(xué)要求：
1、內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
2、書寫工整，注重不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
教具預(yù)備：有關(guān)的范文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
寒假結(jié)束了，你覺得這個(gè)寒假過(guò)的怎么樣？有沒有使你難忘的事情，（這個(gè)寒假?zèng)]有可以是以前某個(gè)寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說(shuō)明。
二、審題指導(dǎo)
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思索）
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）
三、組織材料
1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。
要求：
1、說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么？
2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料？
3、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽。
（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）
2、匯報(bào)自己的選材。
1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)留意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定長(zhǎng)處，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR> 2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。
四、突破難點(diǎn)
1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情，大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
3、教師總(_jiao shi zong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過(guò)寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會(huì)讓讀者感動(dòng)，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)專心去寫作文，而不是用筆。
五、動(dòng)筆訓(xùn)練
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過(guò)程寫得生動(dòng)具體、真摯感人。（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；注意不要寫錯(cuò)別字。）
六、范文：
寒假中一件有趣的事
舒暢的寒假結(jié)束了，回想起來(lái)真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。
記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）。正覺得吃力的時(shí)候，爸爸起來(lái)了，我想：爸爸一定會(huì)夸我?guī)拙?，可沒想到，爸爸說(shuō)：“小帆，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了，有空兒，爸爸給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的。”我說(shuō)：“那好，我也跟你一同學(xué)學(xué)?！?BR> 吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會(huì)兒，爸爸就喊“小帆，快來(lái)呀。”我以為出了什么事，立即跑過(guò)去，原來(lái)爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊(duì)練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說(shuō)：“我給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，看好了?！敝灰姲职值拖骂^，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時(shí)向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過(guò)來(lái)觀看，只見爸爸正要向下俯臥時(shí)，可能有點(diǎn)著急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來(lái)了個(gè)嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒起來(lái)。我笑得眼淚都快流出來(lái)了，媽媽也笑得前仰后合地說(shuō)：“你這個(gè)當(dāng)年部隊(duì)的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來(lái)連路都走不動(dòng)了?！卑职謴牡厣吓榔饋?lái)，紅著臉，揉揉肚皮，半天沒吱聲，這時(shí)我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過(guò)分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過(guò)去學(xué)著爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺(tái)階。
以后，爸爸堅(jiān)持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時(shí)候，我們?nèi)胰诉€去游泳。現(xiàn)在爸爸一次能做50多個(gè)俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項(xiàng)體育技能也不斷的提高。
現(xiàn)在，每當(dāng)我做俯臥撐時(shí)，還常常想起那件有趣的事。
講評(píng)
目 的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評(píng)。
一、總結(jié)本次作文的基本情況。
二、本次作文較好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
1、請(qǐng)好的同學(xué)讀自己的作文。
2、全班同學(xué)認(rèn)真傾聽，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的作文好在哪兒？
（舉出具體的實(shí)例(_ju chu ju ti de shi li)，是那個(gè)情節(jié)還是……）
3、對(duì)他的作文你覺得還有什么地方可以進(jìn)行再思考、在創(chuàng)作。
三、修訂錯(cuò)別字。
對(duì)同學(xué)們錯(cuò)字率較高的字進(jìn)行修訂
（在小黑板上）
四、同學(xué)改錯(cuò)，教師進(jìn)行復(fù)批。