9.總結(jié)是對(duì)自身成長與發(fā)展的一種自我審視和反思結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。接下來是一些寫作示例，希望能夠啟發(fā)大家的創(chuàng)作靈感。
小學(xué)情感教育心得篇一
今天上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，班級(jí)里有幾個(gè)比較調(diào)皮的孩子，上課總是不認(rèn)真唱歌，但經(jīng)過這幾周對(duì)他們進(jìn)行的鼓勵(lì)教育，孩子們的表現(xiàn)已經(jīng)很不錯(cuò)了?？墒沁@節(jié)課上課卻一直說話，或者就是做小動(dòng)作，根本不怎么唱歌。上課期間也有提醒他們注意紀(jì)律，但發(fā)現(xiàn)效果并不好。
下課后，這個(gè)問題一直困擾著我，我在想該怎么讓他們重新認(rèn)真的上音樂課。我分析了這節(jié)課的內(nèi)容，課程安排的問題沒有什么問題，采用的小組比賽方式也和以前一樣，唯一不同的就是他們班里調(diào)換位置了。原來這些調(diào)皮的孩子是在二三組的二三排位置，當(dāng)我坐下彈琴時(shí)，一眼就能看到他們的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋。但現(xiàn)在他們的位置換到了靠近墻的第四組的`位置，常常會(huì)注意不到他們，所以在他們表現(xiàn)不好或者好的時(shí)候都沒有及時(shí)給予反饋，因而開始自己做自己事情，或者說廢話。
通過這次上課，我明白對(duì)于班上的后進(jìn)生，往往需要我們老師給予更多的關(guān)注和愛心。孩子的本性都是很善良的，他們就像一張白紙，你給他們多大的期望，他們的未來就有多大的可能。教育學(xué)上的教師的期望說，你對(duì)孩子的期望或明或暗的都會(huì)傳遞給學(xué)生，學(xué)生們不知不覺地就會(huì)朝著你期望的方向發(fā)展。上課時(shí)，遇見特別讓人頭疼的孩子時(shí)，我們應(yīng)該做的是先給自己一個(gè)信號(hào)：他們還是孩子，他們的未來有很大的潛能。我要相信，他們可以做的很好！這樣的暗示，第一會(huì)讓老師的心情平靜下來，避免說出過激的言辭，其次也會(huì)給孩子的一個(gè)更好的教育方式。
小學(xué)情感教育心得篇二
20__年7月5日至8月9日，我在南寧市第二十八中學(xué)進(jìn)行了差不多一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，在這一個(gè)月里，作為一名教育專業(yè)的實(shí)習(xí)教師，我始終用教師的身份來嚴(yán)格地要求自我，時(shí)刻注意自身的言行，對(duì)于學(xué)生的態(tài)度，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;以一個(gè)實(shí)習(xí)生的身份，不去逾越實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都很尊敬，并且能夠聽取他們提出的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一齊團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)習(xí)學(xué)校給予我們的任務(wù)。
在這期間，經(jīng)過理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長的溝通，進(jìn)一步提高了我的教育技能，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作本事。本次教育實(shí)習(xí)的基本資料包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。
一、實(shí)習(xí)基本情景。
2、班主任工作：組織一次主題為“喜迎世錦賽，做禮貌學(xué)生”的主題班會(huì);組織學(xué)生參加學(xué)校的足球比賽和籃球比賽;組織全班同學(xué)參加學(xué)校的清掃學(xué)校公共區(qū)域的志愿者活動(dòng)。
3、教育報(bào)告;完成一份實(shí)習(xí)教育調(diào)查報(bào)告。
二、實(shí)習(xí)主要資料。
(一)思想和紀(jì)律表現(xiàn)。
實(shí)習(xí)對(duì)于師范生來說是鍛煉技能的關(guān)鍵途徑，是為未來就業(yè)奠基的必經(jīng)之路。所以我十分珍惜實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我都堅(jiān)持以端正的態(tài)度，無論從著裝還是言行舉止，都嚴(yán)格要求自我，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，進(jìn)取配合實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。此外作為本次實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)的年級(jí)組長，進(jìn)取認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡力把每項(xiàng)工作做到最好。從整體來看，本次的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。這是很令我開心和驕傲的!
(二)班主任工作。
實(shí)習(xí)中，我得到原班主任陳教師的悉心指導(dǎo)，經(jīng)過交流傳授我許多在管理班團(tuán)體方面的技巧和藝術(shù)，同時(shí)她給予我充分的信任和機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
1、班主任工作實(shí)習(xí)情景。
(1)深入了解班級(jí)情景。
在為期一周的見習(xí)階段，除了認(rèn)真參加聽課之外，其余的時(shí)間就是進(jìn)取主動(dòng)和高一(7)班的班主任工作指導(dǎo)教師陳教師溝通交流，詳細(xì)了解了班級(jí)的規(guī)章制度，班級(jí)文化，班級(jí)結(jié)構(gòu)，班干部隊(duì)伍狀況;經(jīng)過每個(gè)學(xué)生的檔案資料來進(jìn)一步了解班級(jí)學(xué)生的家庭背景和興趣愛好等個(gè)人基本情景;經(jīng)過幫忙科任教師批改作業(yè)和日記了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心境體悟;利用傍晚的業(yè)余時(shí)間，進(jìn)入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，和學(xué)生們聊天，在平等的交流中，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，贏得學(xué)生的信任，和學(xué)生打成一片;經(jīng)過個(gè)別談話，深入了解個(gè)別同學(xué)的內(nèi)心世界。因?yàn)榱私鈱W(xué)生是對(duì)學(xué)生的尊重，是贏得學(xué)生信任與支持的途徑，也是建立良好師生關(guān)系基石，更是為接下來順利開展班主任工作奠基。所以，很快我就熟悉了班里的日常工作和學(xué)生的基本情景。
(2)認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。
每一天早早地進(jìn)入班級(jí)督查學(xué)生的早讀，眼操，課間操和環(huán)境清潔工作。因?yàn)槎酥忻總€(gè)星期每個(gè)班都有兩次放學(xué)后的健康跑，每次健康跑我都會(huì)帶著學(xué)生堅(jiān)持跑步。雖然每一天的常規(guī)工作很瑣碎，可是我都會(huì)認(rèn)真、耐心地完成。
(3)處理好各種偶發(fā)事件。
高一的學(xué)生很多都帶有手機(jī)在身上，可是學(xué)校嚴(yán)禁在教學(xué)區(qū)玩手機(jī)。所以對(duì)于類似這樣違反學(xué)校校規(guī)的比如午休和就寢說話吵鬧的等現(xiàn)象，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行耐心地個(gè)別談話。
(4)耐心指導(dǎo)后進(jìn)生和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。
在深入了解了學(xué)生的基本情景后，在自習(xí)時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)找成績比較落后的學(xué)生聊天，和他們敞開心扉，以欣賞的眼光，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不要放棄和氣餒。并且給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，幫忙他們能更有效地取得提高。對(duì)于平時(shí)比較有個(gè)性的，愛調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我也會(huì)給予異常地關(guān)注。在聊天的過程中我會(huì)首先肯定他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自我的特長和優(yōu)勢(shì)，相信他們只要改正某方面的不足必須會(huì)取得驚人的成功。經(jīng)過和這兩類學(xué)生的悉心交流，更拉近了和他們的距離，更有利于整個(gè)班團(tuán)體的管理。
(5)上好主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。
按照學(xué)校的要求，每個(gè)班要舉行以“喜迎世錦賽，做禮貌學(xué)生”的主題班會(huì)。在原班主任陳教師的信任和支持下，由我來主持這個(gè)班會(huì)。由于準(zhǔn)備充分，并收集了各種恰當(dāng)且貼近主題貼近學(xué)生的視頻、圖片和問題，整個(gè)班會(huì)的氛圍活躍，學(xué)生參與程度高，整個(gè)班會(huì)取得良好的效果。
因?yàn)閷W(xué)校十分重視體育健身活動(dòng)，所以每個(gè)星期都會(huì)有足球比賽和籃球比賽等球類活動(dòng)。每次的球賽我都會(huì)認(rèn)真組織非參賽學(xué)生當(dāng)好拉拉隊(duì)，并幫他們拍照，記錄每一個(gè)精彩的瞬間。
2、反思鑒定。
經(jīng)過實(shí)踐體驗(yàn)和反思鑒定，我鑒定出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：
(1)作好計(jì)劃，繁而不亂。
班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的。所以，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情景制定詳盡的工作計(jì)劃。古語有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@說明制定計(jì)劃的重要性。如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，更會(huì)使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，并且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。所以，開展班主任工作，必須要先作好計(jì)劃。
(2)了解學(xué)生，對(duì)癥下藥。
深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，充分利用學(xué)生的性格特征，往往會(huì)取得事半功倍的效果。如對(duì)勤奮好學(xué)，成績優(yōu)秀的學(xué)生就能夠采取開門見山的教育方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在能夠先與學(xué)生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的資料，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。
(3)尊重學(xué)生，貴在坦誠。
在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。教師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時(shí)，千萬不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生，而是要先弄清事情的緣由要經(jīng)過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的理解。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就能夠了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地理解，沒有因?yàn)椤拔沂墙處?，我理解學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。
(4)善待后進(jìn)，施予愛心。
對(duì)待學(xué)生不能有偏愛之心。在處理班上問題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅(jiān)持平等原則，實(shí)事求是，公正對(duì)待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行異常輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情景，給他們愛心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，進(jìn)取地去發(fā)展他們自我。
(5)做好自我，為人師表。
教師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)本事方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自我，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自我的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
班主任實(shí)習(xí)工作，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任的不容易。班主任有時(shí)就像一名會(huì)計(jì)，每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤，多聽多看，一一入賬，才不會(huì)出現(xiàn)糊涂賬，才能經(jīng)營得好。
(三)教學(xué)工作。
由于時(shí)間關(guān)系，這次實(shí)習(xí)中我僅有上兩節(jié)新課的機(jī)會(huì)和一次試卷講評(píng)課?？墒菐状蔚恼鎸?shí)課堂鍛煉，讓我深刻體會(huì)到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。教學(xué)技能的提高必須得經(jīng)過真槍實(shí)彈地鍛煉才會(huì)提高地更快、更有效。同時(shí)，也讓我獲得了些許對(duì)今后的教學(xué)工作具有重要意義的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，認(rèn)真?zhèn)湔n是關(guān)鍵。
“成功總屬于有準(zhǔn)備的人?！鄙险n也不例外。一堂課的成功與否關(guān)鍵在于備課的成敗。無論是校外的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，還是大學(xué)里的教學(xué)法教師，都十分強(qiáng)調(diào)，要求我們，作為新教師，在備課時(shí)，能夠采取團(tuán)體備課，團(tuán)體設(shè)計(jì)教案，制作課件，集智慧之所長。在備課時(shí)，不要過于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學(xué)生。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。
備課時(shí)的要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語言用學(xué)生能讀懂的語言簡明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前必須熟悉教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié)，尤其是新教師，避免上課時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足，無法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。
其次，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定要講究藝術(shù)。
第一次上課后，指導(dǎo)教師蘇教師對(duì)我的評(píng)價(jià)是：“整個(gè)課堂把握得很不錯(cuò)，時(shí)間剛剛好，聲音洪亮，表達(dá)流利，學(xué)生的進(jìn)取性也調(diào)動(dòng)的不錯(cuò)。但存在一個(gè)小問題需要今后改正，對(duì)進(jìn)取舉手回答問題的學(xué)生必須要及時(shí)肯定鼓勵(lì)，尤其是要留機(jī)會(huì)給平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。此外對(duì)學(xué)生回答正確的肯定表達(dá)方式盡可能多樣化?！笔指屑ぬK教師的細(xì)心指導(dǎo)，今之后的課堂上我就嚴(yán)格要求自我要注意改正這個(gè)方面的不足，爭取讓自我的課堂更有活力和色彩。
最終，要做好教學(xué)反思與鑒定。
教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育、教學(xué)，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行進(jìn)取、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，并且在思考過程中，能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問題，并進(jìn)取尋求多種方法來解決問題的過程。作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有教師的指導(dǎo)，我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，做好課后的反思和鑒定，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自我的不足，糾正錯(cuò)誤，完善自我，才會(huì)得到發(fā)展。除了以上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之外，在此次實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問題。
雖然新課改全國都在如火如荼地進(jìn)行中，宣傳力度也十分大?？墒钦嬲M(jìn)入一線教育的課堂，整體來看，中學(xué)的課堂大多還處于傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中，合作探究的學(xué)習(xí)方式實(shí)行起來阻礙重重。就拿二十八中的學(xué)生來說，他們對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)，沒有多大興趣。習(xí)慣了默默地跟著教師的要求把重點(diǎn)知識(shí)劃下來，懶于動(dòng)腦，發(fā)散思維。在我講課的過程中，設(shè)計(jì)的合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的進(jìn)取主動(dòng)性很難調(diào)動(dòng)。對(duì)于課堂中的視頻和圖片，大部分同學(xué)也只是走馬觀花，對(duì)于教師提出的問題不愿思考。
對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握仍是經(jīng)過死記硬背的方式來掌握。雖然一線的教師們對(duì)于新課改的理念和新要求都有所了解，可是他們大多認(rèn)為，新課改理念具體要求在真正的實(shí)踐中踐行起來是極具困難的。因?yàn)橹袑W(xué)離不開考試成績，高考的指揮棒時(shí)刻指揮著教師們要重抓學(xué)習(xí)成績。
此外，從教師們的立場來說，他們一向認(rèn)為二十八中的生源基礎(chǔ)中考成績差，基礎(chǔ)薄弱，所以在高中的整個(gè)新的學(xué)習(xí)過程中，教師們也都沒有活力去改變自我的教學(xué)方式，讓自我的課堂更具吸引力，提高課堂質(zhì)量，從而改變學(xué)生，把教學(xué)目標(biāo)定為讓學(xué)生死記基本的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過會(huì)考就行了。雖說教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解本事和水平，可是我認(rèn)為從這群孩子進(jìn)入高中的第一天，就應(yīng)經(jīng)被定位了。每每想到這些，都會(huì)為這幫孩子心痛!
三、結(jié)語：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
實(shí)習(xí)雖已暫告一段落，可當(dāng)我回過頭來看一下自我留下的腳印，我相信那不會(huì)是我們旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和期望的開始!實(shí)習(xí)中所收獲的種.種經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都將會(huì)是我今后不斷前進(jìn)的基石和動(dòng)力。今后的路還很長，必然還會(huì)存在各種磕磕碰碰，可是我相信，只要堅(jiān)持不懈，進(jìn)取上進(jìn)，虛心好學(xué)，不斷改正不足，必須會(huì)收獲成功的喜悅!
為期八周的教育實(shí)習(xí)很快就要結(jié)束了，在這八周時(shí)間里，雖然日子有點(diǎn)忙碌，但在自己的努力實(shí)踐和各位指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助下，我覺得在實(shí)習(xí)過程中受益匪淺。教育實(shí)習(xí)主要包括兩方面的內(nèi)容:一是教學(xué)工作;二是班主任工作，不管是哪一樣工作，我都盡自己最大的努力來完成。
教育實(shí)習(xí)，核心是教學(xué)工作。因?yàn)樵陂_始的一個(gè)月里，班主任工作還沒有開始，我就全身心投入到備課的工作中。我每次備課都查閱很多資料，盡量讓自己不要出現(xiàn)史實(shí)上的錯(cuò)誤。我也常常向原科任老師吳老師請(qǐng)教，應(yīng)該如何處理教材內(nèi)容。此外，我還去聽別的老師的課，在這些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師身上，我學(xué)到很多處理課堂和教材的技巧。我共上了3節(jié)新課，一次評(píng)講試卷。在上第一課時(shí)，我覺得很失敗，吳老師給我提了很多寶貴的意見，如沒有給足時(shí)間學(xué)生思考，聲音太小，語速太快等。在下一次上課時(shí)，我盡量避免這些錯(cuò)誤，讓每一次課都有一點(diǎn)進(jìn)步。11月份剛好是他們中段考，我還會(huì)過去坐班，好讓學(xué)生可以問不懂的問題。
到11月份，我開始進(jìn)行班主任工作。雖然在10份沒有開始班主任工作，但在上課期間，我也盡量和學(xué)生接觸。班主任工作主要是協(xié)助原任班主任管理班級(jí)，高一1班學(xué)生很乖，所以不覺得有什么困難，我每天早上管理他們出操，雖然要起很早，但我樂在其中。我和另外幾位實(shí)習(xí)老師在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌劃了以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，笑對(duì)挫折”為主題的主題班會(huì)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
這次實(shí)習(xí)讓我真正體會(huì)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”這句話，要使一節(jié)課上得好，要花一定的時(shí)間備課，做到熟悉教材，分析處理教材，增刪教材內(nèi)容，理清講授思路，確定課的重點(diǎn)難點(diǎn)，寫出簡潔板書，備教學(xué)方法，課后鞏固練習(xí)等。另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵，從學(xué)生的身上我也學(xué)會(huì)很多，90后的學(xué)生不好對(duì)付，必須進(jìn)一步充實(shí)自己，才能做到一個(gè)學(xué)生尊敬的老師。
短暫的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，可是當(dāng)中確有很多東西值得自己一一去回味和深思，尤其是在語文教學(xué)方面。
下面我就我的語文的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勎覍?duì)語文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)和感受。
我認(rèn)為要把語文教學(xué)搞好，主要要把三個(gè)環(huán)節(jié)做好，其包括：課外準(zhǔn)備、課前備課、課堂教學(xué)。
一、課外準(zhǔn)備。
這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必要的前提。它大致包括以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作：教師自身素質(zhì)的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流、。
首先，作為語文教師，先要把自己的語文這一學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，對(duì)自己所從事的具體教學(xué)科目必須了解透徹。這就要求教師對(duì)教學(xué)大綱的掌握、對(duì)教材的熟悉、對(duì)輔導(dǎo)資料的深研，并且應(yīng)該廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書籍和報(bào)刊資料。在廣涉的過程中我們還可以對(duì)重要的資料進(jìn)行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料后，才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的知識(shí)，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)。
其次，作業(yè)和試卷的批改是了解學(xué)生的重要措施之一。
一直都聽以前的語文老師說：語文的作業(yè)評(píng)改，尤其是作文的評(píng)改，是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過的自己的實(shí)習(xí)，也證明了這一點(diǎn)。
教師通過對(duì)學(xué)生作業(yè)和試卷的仔細(xì)修改，可以了解他們對(duì)自己教學(xué)內(nèi)容掌握的地步，以備下次授課的時(shí)候重點(diǎn)提出。一名合格的教師還可以從中間發(fā)現(xiàn)許多細(xì)小又重要的信息。
再次，課外的師生交流是輔助課堂教學(xué)必要的手段。根據(jù)我作為學(xué)生時(shí)候的感受，我覺得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學(xué)任務(wù)后，拿起書本轉(zhuǎn)身離開是很不正確的認(rèn)識(shí)。在課外教師與學(xué)生進(jìn)行有選擇性的交流，一方面可以處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，一方面可以了解他們的水平，了解他們的需要。在我實(shí)習(xí)的短暫一個(gè)月內(nèi)面我有機(jī)會(huì)就和同學(xué)們?cè)谝黄?，深入他們，了解他們的水平和他們?duì)我教學(xué)的意見。
二、課前備課。
課前備課主要包括如下幾點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的備課以及對(duì)學(xué)生的備課。這三個(gè)方面是必不可少的，并且要以了解學(xué)生為前提來進(jìn)行。
教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的準(zhǔn)備。對(duì)于即將要講的課文，教師就必須對(duì)課文熟識(shí)，要訓(xùn)練他們說的能力就老師也必須以身作則，教學(xué)內(nèi)容脫口而出。這就需要老師在課前對(duì)內(nèi)容有充分的了解。教學(xué)過程的備課則是課堂教學(xué)過程的準(zhǔn)備。教師在實(shí)際教學(xué)中要注意自己教學(xué)的過程，處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了。教學(xué)過程的備課和教學(xué)內(nèi)容的備課是緊密相連的，對(duì)于具體的課文，我們需要有不同的教學(xué)過程。
對(duì)學(xué)生的備課也是課堂教學(xué)操作的準(zhǔn)備。教師在備課的時(shí)候應(yīng)該充分了解學(xué)生的水平，包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)知識(shí)也應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。提問是個(gè)很好的教學(xué)方式，如果我們盲目的點(diǎn)學(xué)生回答問題，往往適得其反。提問要注意提問的科學(xué)性、合理性，要根據(jù)具體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平點(diǎn)人回答。這些都是我們要在對(duì)學(xué)生的備課中必須做到的。
總的來說，課前備課是課堂教學(xué)的必要準(zhǔn)備，對(duì)整個(gè)語文教學(xué)起十分重要的作用，尤其是對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的影響甚大。
三、課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)，這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體部分。
我教的是高一()班和(2)班兩個(gè)班的化學(xué)，經(jīng)過幾天的聽課和向老師了解情況，由于初高中知識(shí)的跨度相當(dāng)不大，對(duì)于初中高中知識(shí)的銜接上沒有太大問題，大部部分分學(xué)生對(duì)初中化學(xué)成績不好所以對(duì)化學(xué)這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生一定的懼怕心理，這時(shí)我要給他們學(xué)好化學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中化學(xué)學(xué)習(xí)。
我主要通過培養(yǎng)他們的化學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中成績不好，對(duì)化學(xué)沒有產(chǎn)生太大興趣的狀況，給他們那進(jìn)行了鼓勵(lì)。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天兩節(jié)晚自修，我都會(huì)到被安排到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情都較高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問題都紛紛舉手提問。針對(duì)問題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴?yán)蠋煟囵B(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問題，并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。
上課階段，學(xué)校給我們安排的課不是很多，共八節(jié)，而且給我們安排的課時(shí)間間隔較長，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，進(jìn)行備課，詳細(xì)寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了有改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給知道老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。
我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽，做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià)，細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議，并且肯定了我的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是很好，語速稍快，有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn)，忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。
上課之余，我還積極去聽學(xué)校其他老師的課，如教過我高二化學(xué)的賈洪寶老師，高三級(jí)一位很有經(jīng)驗(yàn)的老師，做好聽課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
二、班主任工作。
(1)在工作準(zhǔn)備方面。
我擔(dān)任高一(2)班的班主任，首先我通過指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。
學(xué)生的紀(jì)律方面，由于是新生，對(duì)新學(xué)校，新同學(xué)都比較陌生，對(duì)周圍的一切都充滿了好奇，所以較為活躍，部分學(xué)生很調(diào)皮，自修自習(xí)課常有討論問題的現(xiàn)象，偶爾有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。還有同學(xué)在晚自習(xí)睡覺，因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先對(duì)睡覺和不遵守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察，對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育。
對(duì)活躍的學(xué)生，班級(jí)紀(jì)律難管理，宿舍紀(jì)律同樣難管理。針對(duì)晚休特別吵的問題，再三批評(píng)教育都沒有效果，但班主任指導(dǎo)老師采取“自動(dòng)退學(xué)”的措施后，宿舍紀(jì)錄就一直風(fēng)平浪靜到現(xiàn)在?？磥韺?duì)于頑皮得學(xué)生還應(yīng)適當(dāng)采取些硬辦法。
(3)在班級(jí)活動(dòng)方面。
五、結(jié)語。
本次教育實(shí)習(xí)，讓我充分感到了當(dāng)一名教師的辛勞和汗水，同時(shí)也讓我體會(huì)到了作為一名老師的快樂，每當(dāng)看到學(xué)生們一個(gè)個(gè)求知的眼神，就感到自己的付出真的很值得，每當(dāng)看到學(xué)生們敬佩尊敬的眼神，就感到一種無比的榮光，雖然辛苦但是值得，希望還能有機(jī)會(huì)和教過我的老師們并肩作戰(zhàn)，一起為教出出色的學(xué)生而不懈努力，也感謝玉溪師范學(xué)院能給我們這次機(jī)會(huì)，體會(huì)當(dāng)老師的快樂與辛苦。
“十年樹木，百年樹人?！比陙?，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面。
嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，經(jīng)歷了短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，令我感慨頗多，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的學(xué)生時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。
二、組織開展活動(dòng)的魅力。三、主題班會(huì)。
教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。
第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)派上用場。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課(寫教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗唵?，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
每個(gè)教師，都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。
總之，通過實(shí)習(xí)的近兩個(gè)月時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也發(fā)覺到自己的不足。可以說我們的實(shí)習(xí)只不過是是我們以后教育工作的一種開端。它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作有著重要的啟發(fā)作用教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。
教育實(shí)習(xí)是師范生大學(xué)期間很重要的一門功課，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向，同時(shí)也為未來的教師生涯奠定基礎(chǔ)。
__月__日一早，我們到達(dá)學(xué)校整理一些住宿的事情。第二天午時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見面。午時(shí)的見面會(huì)校長主要介紹了該學(xué)校的一些基本狀況，如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)光安排等等，同時(shí)對(duì)我們以后實(shí)習(xí)的主要資料作了簡要的說明。再之后，各指導(dǎo)教師到達(dá)會(huì)議室，我們分別由各自的指導(dǎo)教師帶到所在年級(jí)辦公室進(jìn)行我們與指導(dǎo)教師的_次交流，并在很短時(shí)光內(nèi)將我們分配到了各個(gè)指導(dǎo)教師及其所在班級(jí)，我們很快就進(jìn)入了實(shí)習(xí)教師的主角。
下方我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方應(yīng)對(duì)這段實(shí)習(xí)期間進(jìn)行鑒定。
一、教學(xué)方面。
聽課：學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，思考到高一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，一開始的一兩周時(shí)光也即是國慶前我主要以聽課為主。在這期間，我聽了不一樣教師的課，我感受到了每個(gè)教師都或多或少有自我的一套，即有屬于自我的教學(xué)特色：，楊教師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強(qiáng)，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數(shù)學(xué)生都能很用心地去聽課做筆記思考等。而跟楊教師略有不一樣，胡教師上課富有幽默感，他是更偏向于讓學(xué)生思考的那一類教師。她提出一個(gè)問題一般并不急于說出答案，而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案。他能把探究式教學(xué)無形地呈此刻課堂上。再到陳教師，他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，雖沒有過多的運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節(jié)課講得清晰明了。我們這些毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生，真的是慚愧啊。
教師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽課的我感嘆，聽課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多。聽不一樣教師的課，及時(shí)進(jìn)行分析鑒定，我也能夠從中探尋出一套能夠?yàn)樽晕覍斫虒W(xué)所用的教學(xué)方法。
上課：聽課是一個(gè)鋪墊，一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、模仿的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自我的東西。國慶回來后開始上課，且上課量逐漸增加，首先當(dāng)然是要自我構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多媒體課件。
我的第一次上課是講第二章第一節(jié)《物質(zhì)的分類》，當(dāng)自我站在講臺(tái)上的時(shí)候，還是會(huì)有局促不安的感覺，但得到學(xué)生與教師的鼓勵(lì)，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時(shí)一位教師上課，同伴進(jìn)行聽課，課后，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，切中要害地點(diǎn)評(píng)。從講課聲音與語速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被一一指出，這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件十分細(xì)致的工作，教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信心的來源。
記得有一次與胡教師交談時(shí)，教師這樣說，“我們教師往往擔(dān)心學(xué)生會(huì)不懂，所以在課堂上不斷地說?？墒?，我們說的學(xué)生又會(huì)記住多少呢所以我們還是就應(yīng)放手讓學(xué)生自我多說，多做?！焙處煹倪@些話既委婉地指出了實(shí)習(xí)教師存在普遍的不足，又是那樣地精辟而又實(shí)用，使我們深受啟發(fā)。接下來我認(rèn)真進(jìn)行課后反思，完成自我診斷分析報(bào)告，并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學(xué)設(shè)計(jì)，為下次課做好準(zhǔn)備。透過診斷——提高這樣的過程，我的教學(xué)水平得到了必須的提高。
透過備課，上課，評(píng)課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)資料，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對(duì)課題的興趣和對(duì)學(xué)生的愛心，才能根據(jù)自我的特長尋求_為適宜的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
一般每次課上完后，我都會(huì)仔細(xì)分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分，鑒定出了以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。
2、突出懸念，加強(qiáng)互動(dòng)。懸念感對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)具有十分重要的作用，引起了學(xué)生很高的興趣。
3、比較之中見真知。比較的教學(xué)方法往往會(huì)使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。
4、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂，聲畫交融，為教學(xué)帶給超多多媒體實(shí)景資料，直觀生動(dòng)。
二、班主任工作。
我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日狀況，并進(jìn)行一些主題班會(huì)的教育。
早讀：實(shí)習(xí)時(shí)，我每一天都是六點(diǎn)鐘左右起床，七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)出此刻高一的教學(xué)樓，學(xué)生早讀時(shí)光是七點(diǎn)十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，可是還是經(jīng)常有學(xué)生不早讀，或偷偷講話，或在補(bǔ)作業(yè)，這時(shí)要和科代表一齊，帶動(dòng)學(xué)生早讀，并多一些巡視。
晚自修：學(xué)校統(tǒng)一要求學(xué)生要在7：00回到班級(jí)晚修的。高一七班的晚修狀況一般都是挺不錯(cuò)的，所以我能夠有時(shí)光進(jìn)行自我的備課。
值日：開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮，班主任於教師說過很多次，但學(xué)生對(duì)此無動(dòng)于衷。許多學(xué)生值日并不認(rèn)真，所以衛(wèi)生工作總是沒做好，為此經(jīng)常被扣分。我有時(shí)候會(huì)自我動(dòng)手拾起一些垃圾，之后於教師說其實(shí)對(duì)于不認(rèn)真值日，如不經(jīng)常倒垃圾，講臺(tái)經(jīng)常沒有及時(shí)清理干凈的狀況，有時(shí)候會(huì)好好教育一下學(xué)生，可是要求他們自我動(dòng)手做好，而不是總幫忙他們，這樣有助于培養(yǎng)他們的主動(dòng)性。
主題班會(huì)：進(jìn)行一些主題教育，或是在校運(yùn)會(huì)前的一些動(dòng)員，或是有時(shí)候班風(fēng)不好的教育，也包括對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)的表揚(yáng)，透過主題班會(huì)，提升了自我對(duì)學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自我的語言表達(dá)潛力。
1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標(biāo)，為師范生以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。
2、到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自我的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。
3、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長的思想工作，為以后的班主任工作做準(zhǔn)備。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我們留下了完美、深刻的回憶。對(duì)每個(gè)組員來說，這都是一個(gè)提高自我、檢驗(yàn)所學(xué)的過程。兩個(gè)月里，同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。透過實(shí)習(xí)，同學(xué)們也增強(qiáng)了信心，堅(jiān)定了信念，向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步!走入社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。僅有堅(jiān)持自我，不斷努力，才會(huì)不斷的完善自我，取得成功。實(shí)習(xí)，不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會(huì)做的更好!
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小學(xué)情感教育心得篇三
常常會(huì)聽到從家長的口中說出這樣一句話：“你怎么這么笨！什么都都做不好?！币渤３?huì)從老師的口中聽到：“某某某，這這問題都回答不出來！真是太笨了！”是的，從小到大我聽過無數(shù)句，小時(shí)候因?yàn)橐患聸]做好“收獲”了來自父母的嘲諷，二年級(jí)因?yàn)閿?shù)學(xué)乘法口訣沒有背出來，被老師叫到講臺(tái)上當(dāng)眾批評(píng)！慶幸的是這些并沒有給我的成長帶來嚴(yán)重的影響，可能是我天生性格比較大大咧咧前面聽后面忘！可是有的生性敏感的孩子，可能會(huì)因?yàn)橐痪渚浯驌艟痛耸プ孕?，一生就生活在這些陰影中。
直到自己成為一名老師之后，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我一直避免自己出現(xiàn)負(fù)面暗示這樣的字眼。我明白這些話給孩子帶來的傷害，一直給到孩子的就一句句積極的暗示，既使他可能做的不夠好，但是保留孩子的自信向上的性格比一個(gè)所謂的正確“答案”更為重要！有篇文章《暗示的力量》中有句話說的很對(duì)，以積極的態(tài)度對(duì)待孩子、暗示孩子，孩子就可能朝著積極的方向前進(jìn)；相反，如果對(duì)孩子存在偏見，或者總是說些負(fù)面的話，孩子就有可能朝著相反的方向發(fā)展。所有的父母都愛自己的孩子，也希望自己的孩子好，但是總是在不經(jīng)意間，給我們的孩子施加了無數(shù)的不良的心理暗示。
說到這里讓我不由得聯(lián)想到前幾周發(fā)生的一件事，一天中午孩子們都在安靜的用餐，突然有個(gè)孩子走到我面前向我報(bào)告說：“老師，郭佑恩哭了。”我馬上走過去，蹲下來一看他眼里噙滿了淚水，一問才知道原來是他看到碗里有青菜，而他不愿吃青菜就委屈的哭了。于是，我便安慰到：“郭佑恩，小朋友是不能挑食的，青菜是非常有營養(yǎng)的，吃了青菜你就能長高高了！”聽了我的話他的情緒有點(diǎn)緩和，斷斷續(xù)續(xù)的說道：“老師…我媽媽說了…我吃青菜會(huì)吐的！”聽了他的`話我非常震驚，我不知道是不是在家發(fā)生了什么事情讓他媽媽和他說了這樣的話，因?yàn)樵谏蠈W(xué)期他是不挑食的。來不及想這么多，我接著說：“可能你聽錯(cuò)咯，媽媽說的是寶寶最愛青菜了，能把所有的青菜都吃光！青菜見到你都害怕了呢！”聽了我的話他抬起了頭問我：“是真的嗎？”我連忙給了沖他點(diǎn)了點(diǎn)頭：“老師相信你最棒，這些青菜對(duì)你來說絕對(duì)是小菜一碟！”只見他擦了擦眼淚，一會(huì)兒碗里的飯和菜就吃了個(gè)精光！
很多事情不是我們做不到，而是聽了太多消極的暗示，覺得自己就是個(gè)失敗的loser不管怎么努力，都不可能成功。我們成人尚且如此，何況是一個(gè)懵懂的幼兒，我們害怕被否定，卻總在無意間給予他人消極的暗示。望我們能夠共勉，不管是面對(duì)孩子還是成人，不管他們夠不夠優(yōu)秀請(qǐng)給予他們積極的暗示，說不定你的一句話會(huì)帶來意想不到的驚喜！
小學(xué)情感教育心得篇四
沒有上這個(gè)課的時(shí)候，對(duì)這課一點(diǎn)興趣都沒有，也覺得不是那么的重要，因?yàn)槲疑闲W(xué)的時(shí)候這個(gè)課一點(diǎn)都不重視，也感覺離得有點(diǎn)遠(yuǎn)，也沒有什么好學(xué)的。
當(dāng)我上第一節(jié)課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的想法是錯(cuò)誤，簡單的。隨著是會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)的日益進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)占有重要的位置。在上課之前，我也是簡單的看看內(nèi)容的，可是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的問題就是，老師上課不是一直按照課本的順序來上。但是，我做了筆記，在筆記中，我又發(fā)現(xiàn)了老師是總結(jié)了書本上的知識(shí)，通過一講一講來完成一個(gè)課時(shí)。
我最喜歡看的就是老師給我們放得視頻，我覺得這是教學(xué)當(dāng)中一個(gè)很重要的方法，也充分了利用到了學(xué)校的多媒體技術(shù)。每一節(jié)課的視頻，又讓我深深地感受到作為一名教師，要想做好一名好的科學(xué)教師，你就必須要有課前充足的準(zhǔn)備，很好的耐心，很好的引導(dǎo)學(xué)生的.溝通，和發(fā)現(xiàn)問題的能力。把理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮想法能力，還有創(chuàng)新能力。這是在教學(xué)中很重要的教學(xué)方法。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在大城市里，更注重小學(xué)科學(xué)課的開展，在偏遠(yuǎn)一點(diǎn)的農(nóng)村，一般是不會(huì)開的，一個(gè)重要的原因是教學(xué)設(shè)備不齊全，教學(xué)條件落后，老師本身的能力不足，這也反應(yīng)出城市孩子和農(nóng)村孩子之間的差距。不過，我想隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，小學(xué)科學(xué)課一定會(huì)不斷的發(fā)展開來。
上了這么多節(jié)課了，我也深深的明白了，小學(xué)科學(xué)課的重要性。
小學(xué)情感教育心得篇五
情感教育一直被視為學(xué)生成長過程中非常重要的一環(huán)，而對(duì)于每位老師來說，我們也需要不斷地反思自己的教育方式，并從中尋找最為有效的教育方法。在我多年的教學(xué)經(jīng)歷中，情感教育給我?guī)砹嗽S多啟迪與收獲。今天，我想分享一下我的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)。
第二段：培養(yǎng)情感共鳴。
在我的教學(xué)中，情感共鳴是十分關(guān)鍵的一部分。在冰冷的課堂環(huán)境中，學(xué)生們常常感到疏離與孤單。因此，我一直在努力地往課程中注入更多的愛、關(guān)懷、理解和同理心，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和自己的價(jià)值。例如，在開學(xué)第一天，我會(huì)給學(xué)生們寫一封歡迎信，讓他們了解自己對(duì)他們的期望，并鼓勵(lì)他們?cè)谛睦砩先タ朔щy。在課程中，我會(huì)注重對(duì)學(xué)生的情緒變化進(jìn)行觀察和關(guān)注，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們鼓勵(lì)和安慰。
第三段：創(chuàng)設(shè)溝通機(jī)制。
在情感教育中，創(chuàng)設(shè)一種有效的溝通機(jī)制也是十分必要的。這個(gè)機(jī)制要求學(xué)生在課堂內(nèi)保持開放的心態(tài)，勇于表達(dá)自己的感受和需要，同時(shí)也要教育他們?nèi)绾稳プ鹬貏e人的需求和感受。例如，在討論某一課題時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與和發(fā)表意見。如果有人遇到了困難，我也會(huì)用私下的方式與他們交流，并和班級(jí)和家長建立溝通橋梁，共同幫助學(xué)生度過難關(guān)。
第四段：培養(yǎng)自我認(rèn)知。
“知己知彼方能百戰(zhàn)百勝”，培養(yǎng)自我認(rèn)知是情感教育中必不可少的一部分。從學(xué)生的角度來看，他們需要了解自己的情感需求和動(dòng)機(jī)，以便更好地處理自己的情感問題。在我的課程中，我經(jīng)常會(huì)用有趣的活動(dòng)來幫助學(xué)生們了解自己，并和他們一起分析自己的長處和短處。我還鼓勵(lì)他們對(duì)自己進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，慢慢地建立自信心和自我接納意識(shí)，從而更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)。
情感教育對(duì)學(xué)生的成長和全面發(fā)展具有重要意義。正如一位教育家所說，學(xué)生的情感溫暖是教育中最為珍貴的資源。情感教育不僅需要老師們的引導(dǎo)和教育，也需要學(xué)生的積極參與和努力。希望我的經(jīng)驗(yàn)和心得能為其他教育工作者提供一些指導(dǎo)和借鑒。讓我們一起努力，培養(yǎng)更多的情感智慧，幫助我們的學(xué)生取得更好的成長和發(fā)展。
小學(xué)情感教育心得篇六
李澤陽同學(xué)從九月一日進(jìn)入城北小學(xué)318班以來，在學(xué)習(xí)、生活、身體、待人接物等各方面進(jìn)步很明顯。從自己不起床到自己準(zhǔn)時(shí)起床，從要爸媽穿衣服到自己主動(dòng)穿衣服，從不愿去學(xué)校到自己問著要去學(xué)校，從不會(huì)寫不會(huì)算到現(xiàn)在會(huì)寫很多字認(rèn)識(shí)很多字還會(huì)算簡單加減法。作為父母看著孩子一天天長大，心里高興也踏實(shí)。
孩子成長教育有好老師，也要有細(xì)心耐心的家長。六七歲的孩子模仿性強(qiáng)，家長的言行舉止對(duì)孩子起著直接的影響。父母要嚴(yán)格要求自己,做孩子的表率。要孩子做到的事，家長一定做到。不能采用簡單、粗暴的教育方法，家長要放下架子和孩子交朋友，多用商量的語言，比如說“來，爸爸跟你一起看這到底是為什么”。應(yīng)設(shè)法變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，如果家長常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，逆反心理。
家長要有忍耐力和足夠的耐心對(duì)孩子。莫把工作生活當(dāng)中遭到的煩惱向孩子傾訴，把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶。孩子調(diào)皮起來說什么也不聽，常讓家長恨不得伸手就給兩巴掌。做為家長只能不厭其煩地說服教育。不能一味表揚(yáng)或一味批評(píng)。表揚(yáng)時(shí)不要說得完美無缺，批評(píng)時(shí)不能說得一無是處。家長對(duì)孩子的教育要一致，教育時(shí)意見要統(tǒng)一。孩子有缺點(diǎn)，一方批評(píng)，另一方卻袒護(hù)，還為此爭吵，這種情況對(duì)孩子沒有好處。會(huì)讓孩子是非難辨。
對(duì)孩子溺愛的父母不能掌握感情的分寸，只滿足孩子需求，忽視對(duì)孩子所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)孩子缺乏客觀評(píng)價(jià)，父母被愛心蒙住了眼睛，看不到孩子的`弱點(diǎn)，導(dǎo)致孩子自我評(píng)價(jià)歪曲,形成唯我獨(dú)尊、為所欲為的缺陷。
父母整天擔(dān)心孩子的健康、飲食和行動(dòng)安全，免除孩子的家務(wù)勞動(dòng)，并替孩子做他們力所能及或必須做的事情，如穿衣、整理書包、做作業(yè)等。責(zé)任全由父母承擔(dān)。這些做法使孩子失去很多鍛煉的機(jī)會(huì)。能力得不到提高。孩子會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴心理，人際交往和社會(huì)適應(yīng)問題增多。
家庭與學(xué)校在教育內(nèi)容和教育方法上要一致，一定不能在孩子面前說老師的不是，在師生之間制造隔閡。否則家庭與學(xué)校形成兩股力量，損害孩子的心理發(fā)展。
父母爭吵、打罵，易使孩子形成孤僻、冷漠、兇狠等性格。家庭氣氛對(duì)孩子的智力開發(fā)、個(gè)性塑造有潛移默化的影響。如果父母不尊重他人，甚至對(duì)他人持有敵意；如果父母得過且過；如果父母不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；如果父母經(jīng)常抑郁、牢騷滿腹，悲觀失望，喜怒無常，不能很好地控制自己的情緒；如果父母缺乏耐心，固執(zhí)己見，缺乏自制力等，那么家庭氣氛就會(huì)緊張、壓抑，父母的弱點(diǎn)最終都會(huì)通過孩子這面鏡子折射出來。
以上是家長對(duì)孩子教育的些許看法，愿與大家交流！
小學(xué)情感教育心得篇七
情感教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，它不僅涉及學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，更直接影響著社會(huì)的和諧穩(wěn)定。作為一名教育工作者，我們要重視情感教育的重要性，把握教育的時(shí)機(jī)和方法，為學(xué)生的成長助力。
第二段：承認(rèn)自身情感的重要性。
情感教育的核心理念在于關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，讓他們?cè)谇楦猩系玫匠浞值陌l(fā)展和滿足。作為教育工作者，我們首先要能夠意識(shí)到自身情感的重要性，并正確地表達(dá)自己的情感。這不僅能讓學(xué)生更好地了解自己的情感，有助于促進(jìn)學(xué)生在情感上的成長，還能提高我們?cè)诮虒W(xué)及與學(xué)生溝通時(shí)的效果。
第三段：關(guān)注學(xué)生的情感和需求。
教育工作者的首要職責(zé)是為學(xué)生構(gòu)建適宜的教育環(huán)境，使他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境下得到情感上的滿足。要做到這點(diǎn)，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感和需求，了解他們的情感狀態(tài)和發(fā)展方向。只有這樣，我們才能更好地制定教育計(jì)劃，給予學(xué)生更豐富的情感內(nèi)容和支持，引導(dǎo)他們成長為獨(dú)立、自信、健康的人。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。
情感教育最重要的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，使其能夠靈活應(yīng)對(duì)各種情感需求和變化。情感素質(zhì)包括情感穩(wěn)定性、情感靈活性、情感敏感性和情感溝通能力等方面。可以通過開展一系列情感課程和活動(dòng)，提升學(xué)生的情感素質(zhì)，同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感觀念和處理情感的方式，使他們迎接未來生活的挑戰(zhàn)。
第五段：加強(qiáng)教育工作者的自我修養(yǎng)。
最后，教育工作者要加強(qiáng)自身情感修養(yǎng)，鍛煉專業(yè)素質(zhì)，提升情感管理能力。這將使其能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，更有效地應(yīng)對(duì)學(xué)生在情感上的需要，為學(xué)生提供可靠的情感支持和指導(dǎo)，在教育實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。
總的來說，情感教育對(duì)學(xué)生的成長、社會(huì)的和諧穩(wěn)定都具有重要的作用。要做好情感教育工作，教育工作者需要關(guān)注學(xué)生的情感和需求，重視自身情感的培養(yǎng)，并加強(qiáng)自身情感修養(yǎng)，為學(xué)生成長提供最優(yōu)質(zhì)的情感支持和指導(dǎo)。
小學(xué)情感教育心得篇八
我于20__年上半年通過了法律專業(yè)的全部課程，希望我的心得對(duì)于其他法律專業(yè)的考生，特別是新考生能有所幫助。
首先，要重視歷年的考卷，充分利用歷年的自考試卷。歷年的自考試卷主要有以下三個(gè)作用。
(一)在預(yù)習(xí)一門課程時(shí)，將自考試卷上的題目與這本書的大綱與課后練習(xí)題相比較，這樣就能對(duì)這門課程試卷的出題規(guī)律有一個(gè)大概認(rèn)識(shí),比如大綱上沒有的內(nèi)容會(huì)不會(huì)考、書上沒有具體明確內(nèi)容的部分會(huì)不會(huì)考。更好的學(xué)習(xí)課程，達(dá)到事半功倍的效果。譬如我在學(xué)習(xí)《婚姻法》這門課程時(shí)，通過以上方法發(fā)現(xiàn)，上一年考卷上的簡答、論述題全部出自課后練習(xí)題，于是我對(duì)于課后練習(xí)題重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握。后來我參加下半年的考試，考卷證明了我的分析判斷。
(二)隨著自學(xué)考試的升溫，有關(guān)自學(xué)考試的輔導(dǎo)材料越來越多，歷年的自考試卷可以幫助我們分清其中的優(yōu)劣。
方法是將試卷上的題目與輔導(dǎo)材料上的題目進(jìn)行對(duì)照，重復(fù)率越低，則這本輔導(dǎo)材料的可用性越差。原因很簡單----不能緊扣考卷的輔導(dǎo)材料對(duì)于任何考生都是沒有幫助的。就我個(gè)人三年的自考經(jīng)驗(yàn)，我不建議大家購買除歷年試卷和各科《自學(xué)指導(dǎo)》以外的任何輔導(dǎo)材料。
而且自學(xué)考試試卷上的題目還有一定的重復(fù)性，上半年考過的題目下半年未必下半年不會(huì)再考!再次參加考試，以為上半年的考題不會(huì)再考，結(jié)果白白損失了一門8分的陳述題)或許因此而得到的幾分對(duì)于及格來說就是至關(guān)重要的。
其次要重視各科的《自學(xué)指導(dǎo)》。
各科的自學(xué)指導(dǎo)一般都是教材的作者編寫，緊扣大綱與重點(diǎn)，特別是練習(xí)題更是精要，考卷上的題目常常一字不差的從中抽取。大家將考卷上的題目與《指導(dǎo)》上的練習(xí)題比較一下即可得知。
其實(shí)說到底，自學(xué)考試以其嚴(yán)格而著稱，好的輔導(dǎo)材料與學(xué)習(xí)方法并不能幫助我們應(yīng)付過關(guān)，而是能夠較合理有效地吸收知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。
小學(xué)情感教育心得篇九
“南風(fēng)法則”來自于法國詩人拉封丹的寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)先刮來一股凜冽的寒風(fēng)，行人為了抵御寒冷裹緊了大衣，風(fēng)越大，行人把大衣裹的越緊。而南風(fēng)則輕輕送去和煦的暖風(fēng)，行人覺得春意盎然，逐漸解開衣扣，繼而脫掉，南風(fēng)取得了勝利。
這則寓言啟示我們：做人的思想工作簡單粗暴不可取，重在心靈的溝通與共鳴。對(duì)孩子的教育與引導(dǎo)，要從尊重孩子的人格，遵循孩子的天性開始，將心比心，循循善誘，用溫暖的，令人感覺舒服的方式與孩子進(jìn)行真正溝通，才能吹開孩子心靈的花朵，實(shí)施有效的教育。假如我們只會(huì)像北風(fēng)一樣寒冷無情，對(duì)孩子采取訓(xùn)斥、指責(zé)、貶低、嘲諷、壓制的教育方法，結(jié)果只能是挫傷孩子的自尊心，上進(jìn)心將孩子的夢(mèng)想和激情毀掉。
所以在教育學(xué)生時(shí)，尊重孩子的人格是前提，站在孩子的立場是基礎(chǔ)，滿足孩子的成就感和無過錯(cuò)心理是關(guān)鍵，用欣喜的目光看著孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，以平和的心態(tài)，對(duì)待孩子不經(jīng)意的失誤，以寬容的態(tài)度包容孩子偶爾的過錯(cuò)，以真誠的態(tài)度應(yīng)對(duì)孩子成長階段可能出現(xiàn)的'任何狀況，讓我們用溫暖親和的言行告訴孩子，無論何時(shí)，何地，何種情況，我們永遠(yuǎn)是他們的朋友，親人，永遠(yuǎn)為他們著想，為他們驕傲。在徐徐南風(fēng)的吹拂下，奇跡會(huì)慢慢出現(xiàn)，我們的孩子一定會(huì)成為健康的孩子，成為我們的驕傲。
小學(xué)情感教育心得篇十
我是xxx的家長。我的孩子今年二年級(jí)了，她從入學(xué)以來，在老師和家長的共同幫助下，很快地適應(yīng)了學(xué)校生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了一名合格的小學(xué)生。在此，我對(duì)各位老師的辛勤教育和對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，表示衷心的感謝。
教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習(xí)慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就孩子的成長教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)。
每天孩子放學(xué)回家，都是詢問溝通學(xué)習(xí)作業(yè)和學(xué)校學(xué)習(xí)情況,然后開始做作業(yè)。在做的過程中，告訴她按課本和老師課堂講的認(rèn)真獨(dú)立的思考,有實(shí)在不會(huì)的問題再告訴家長。在檢查作業(yè)有馬虎大意錯(cuò)題時(shí),總是細(xì)致耐心告訴她避免以后犯類似的錯(cuò)誤。休息時(shí)間保證孩子的睡眠每天至少9小時(shí)到10小時(shí)，不讓孩子在學(xué)習(xí)上打疲勞戰(zhàn).
現(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時(shí)他們提的問題，難免把大人難住。家長有時(shí)就通過教材或網(wǎng)絡(luò)查找答案。雙休日兩天除了完成作業(yè)外，家長會(huì)在天氣好時(shí)帶孩子出去玩，這樣既鍛煉身體又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做完作業(yè)，我們會(huì)給她檢查一遍。發(fā)現(xiàn)她字寫得潦草，會(huì)要求她擦了重寫。有時(shí)候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負(fù)出更多的努力。所以干事情一定要認(rèn)真，應(yīng)該盡自己最大的努力。
現(xiàn)在家長都知道對(duì)孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的.要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導(dǎo)致自控能力差，沒有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。隨著孩子的長大，生活上的一些小事(睡覺前自己整理好書包和收拾餐具等)，我們也都會(huì)讓她去做,有時(shí)也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學(xué)會(huì)生活和關(guān)愛每一個(gè)人。
家長都希望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會(huì)強(qiáng)迫她寒暑假去學(xué)她不喜歡的事情。盡量讓孩子做自己喜歡的事。做到愛好廣泛，做事認(rèn)真，將來做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。近年對(duì)兒童的犯罪案件屢屢發(fā)生,在電視節(jié)目看到相關(guān)案例時(shí),總是細(xì)致告訴孩子科學(xué)的安全保護(hù)注意事項(xiàng),有情況及時(shí)向家長和老師講.父母更要隨時(shí)關(guān)注孩子的行動(dòng)，時(shí)常通過電視新聞法律法規(guī)案例講解兒童安全常識(shí)保護(hù)及交通安全/人身安全教育,教會(huì)孩子車禍、窒息、溺水、中毒和火災(zāi)等兒童意外事故的處置方法。
忠告各位家長一句：孩子做作業(yè)時(shí)我們不要在她旁邊看電視，玩電腦。要給孩子一個(gè)安靜讀書學(xué)習(xí)的環(huán)境.我們家凡是孩子愛讀的書刊,家長都盡量先瀏覽翻閱一下,防止不良信息的出現(xiàn),也方便與孩子交流溝通。在家里為孩子營造的是一個(gè)和諧、輕松歡快的氛圍，把孩子當(dāng)成朋友，建立起和孩子溝通的平臺(tái)，以便能掌握孩子的真實(shí)想法。我們知道孩子在性格特點(diǎn)/興趣/愛好/行為習(xí)慣某些方面的不足,正在努力培養(yǎng)孩子的自理能力/積極主動(dòng)學(xué)習(xí)能力.多提高動(dòng)腦動(dòng)手能力。教孩子養(yǎng)成“不恥下問/勤于思考”的好習(xí)慣，獨(dú)立思考，善于分析難題等良好讀書習(xí)慣，在一些作業(yè)疑難問題講解上及時(shí)將原理思路方法告訴子女,力爭使其明白“知其然更知其所以然”以后遇到相似的問題就可以自主思考解決了。
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是最好。我不求孩子辦大事，但求腳踏實(shí)地認(rèn)真做好每一件小事。可以不在乎結(jié)果，但必須重視過程。孩子考砸的時(shí)候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)不斷有進(jìn)步,我的目的就達(dá)到了。
總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心，我們的孩子未來一定能夠成為一個(gè)對(duì)國家，對(duì)社會(huì)的有用人才。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，當(dāng)然良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。孩子的成長還離不開學(xué)校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。還希望家長和老師共同對(duì)所有孩子都悉心呵護(hù)，使孩子的明天更美好！
小學(xué)情感教育心得篇十一
社會(huì)情感教育是一門很重要的課程，它的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的情感能力和社會(huì)交往能力，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我深刻體會(huì)到了情感的重要性，并且收獲了許多。下面是我個(gè)人的一些心得體會(huì)。
首先，社會(huì)情感教育教會(huì)了我如何理解和表達(dá)自己的情感。在以前的教育中，情感往往被忽視，我沒有學(xué)會(huì)如何正確地表達(dá)自己的情感。通過社會(huì)情感教育，我學(xué)會(huì)了如何識(shí)別并處理自己的情緒，以及如何用正確的方式表達(dá)自己的情感。我清楚地記得我們上課時(shí)的一次活動(dòng)，老師要求我們用藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感，我選擇了繪畫。通過這個(gè)活動(dòng)，我可以自由地傾訴自己的心聲，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何用藝術(shù)方式表達(dá)情感。
其次，社會(huì)情感教育教會(huì)了我如何與他人建立良好的關(guān)系。我們生活在一個(gè)社會(huì)中，與他人的交往是不可避免的。在以前的交往中，我常常遇到與他人產(chǎn)生沖突，無法有效地解決問題。通過社會(huì)情感教育，我學(xué)會(huì)了如何有效地溝通，如何與他人合作以及如何處理沖突。例如，在一次小組合作項(xiàng)目中，我和我的伙伴產(chǎn)生了分歧，我們通過溝通和妥協(xié)，最終解決了問題，并取得了良好的成績。這次經(jīng)歷讓我明白了合作和理解的重要性，也讓我學(xué)會(huì)了如何與他人建立良好的關(guān)系。
第三，社會(huì)情感教育教會(huì)了我如何關(guān)心社會(huì)和他人。社會(huì)情感教育不僅僅關(guān)注個(gè)人的情感和交往能力，也關(guān)注社會(huì)和他人的情感。通過學(xué)習(xí)社會(huì)情感教育，我了解到了社會(huì)上存在許多問題，如貧困、環(huán)境污染等。我意識(shí)到作為一個(gè)有愛心和責(zé)任感的人，我應(yīng)該關(guān)心社會(huì)和他人，并盡力為他人解決問題。因此，在課堂上，我們經(jīng)常組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如到孤兒院和敬老院做志愿者，幫助那些需要幫助的人。通過參與這些活動(dòng)，我體會(huì)到了幫助他人的快樂和滿足感，也明白了關(guān)心社會(huì)和他人的重要性。
第四，社會(huì)情感教育教會(huì)了我如何正確處理壓力和挫折?，F(xiàn)代社會(huì)的競爭壓力讓許多人感到焦慮和疲憊。在我以前的教育中，我沒有學(xué)會(huì)如何面對(duì)壓力和挫折，常常是被他們擊垮。通過社會(huì)情感教育，我學(xué)會(huì)了積極面對(duì)壓力和挫折，用正確的態(tài)度和方法解決問題。我記得一次考試失敗后，我感到非常沮喪。但是，在社會(huì)情感教育課程中，老師教給我們?nèi)绾谓邮苁?，如何從失敗中汲取教?xùn)并重新出發(fā)。這讓我明白了失敗是人生中不可避免的一部分，并且學(xué)會(huì)了用積極的思維方式來面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
第五，社會(huì)情感教育教會(huì)了我如何做一個(gè)有愛心和責(zé)任感的人。社會(huì)情感教育的核心之一是培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)社會(huì)情感教育，我明白了愛心和責(zé)任感對(duì)于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性。在課堂上，我們經(jīng)常組織一些關(guān)愛他人的活動(dòng)，如為貧困地區(qū)捐款和捐物。通過這些活動(dòng)，我體會(huì)到了幫助他人的快樂和成就感，也明白了一個(gè)人如何通過自己的努力，影響和改變社會(huì)的力量。
總結(jié)起來，社會(huì)情感教育是一門重要的課程，通過學(xué)習(xí)它，我收獲了許多。我學(xué)會(huì)了如何理解和表達(dá)自己的情感，如何與他人建立良好的關(guān)系，如何關(guān)心社會(huì)和他人，如何正確處理壓力和挫折，以及如何做一個(gè)有愛心和責(zé)任感的人。這些都是我個(gè)人的心得體會(huì)，也是我在社會(huì)情感教育中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和能力將對(duì)我未來的人生和社會(huì)交往帶來積極的影響。
小學(xué)情感教育心得篇十二
段落一：引言（120字）。
情感教育是一項(xiàng)旨在培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的情感態(tài)度和優(yōu)良情感品質(zhì)的教育活動(dòng)。在教育實(shí)踐中，越來越多的學(xué)校開始注重情感教育的重要性并融入課程中。在我參與的情感教育課程中，我深刻體會(huì)到了愜意情感教育所帶來的正面影響。本文將從學(xué)生、教師、教學(xué)模式和家庭四個(gè)方面，總結(jié)并分享我的愜意情感教育心得。
段落二：學(xué)生（280字）。
愜意情感教育從學(xué)生的需求出發(fā)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展。在情感課堂中，我看到了學(xué)生們的內(nèi)心世界逐漸打開的瞬間。通過情感交流和互動(dòng)，學(xué)生們逐漸建立起相互信任和尊重的關(guān)系，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人、化解矛盾、培養(yǎng)積極情感。同時(shí)，學(xué)生們也學(xué)會(huì)了自我認(rèn)同和情緒管理的能力，更加自信和堅(jiān)定地面對(duì)各種困難與挑戰(zhàn)。他們的情感培養(yǎng)也進(jìn)一步提升了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，為他們的全面發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
段落三：教師（280字）。
在情感教育課堂中，教師不再是簡單的知識(shí)傳授者，而是扮演著引導(dǎo)者和傾聽者的角色。教師通過敏銳的觀察和細(xì)致的傾聽，了解學(xué)生們的情感需求，從而有針對(duì)性地開展教學(xué)。教師用真誠的關(guān)懷與學(xué)生們建立起良好的師生關(guān)系，讓他們感受到溫暖與被理解。同時(shí)，教師也以身作則，培養(yǎng)學(xué)生們的情感智慧和情感表達(dá)能力。他們的用心與付出，成為學(xué)生們情感成長中的重要助推器。
段落四：教學(xué)模式（280字）。
愜意情感教育采用了多元化的教學(xué)模式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。在情感教育課堂中，學(xué)生們通過情感表演、小組討論、互動(dòng)游戲等形式，積極參與到課堂中。這些形式不僅豐富了課堂內(nèi)容，還加深了學(xué)生們的理解和記憶，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。同時(shí)，情感教育課程注重教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生們通過參觀社區(qū)、做義工等活動(dòng)，親身體驗(yàn)情感教育的重要性和實(shí)用性。這種寓教于樂的教學(xué)方式，使學(xué)生們?cè)诳鞓分谐砷L，獲得了卓越的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
段落五：家庭（240字）。
家庭是學(xué)生情感教育的重要支持者。通過家庭和學(xué)校的密切合作，情感教育才能在學(xué)生的成長道路中發(fā)揮更大的作用。家長們參與到學(xué)生的情感教育中，通過關(guān)注和傾聽，積極引導(dǎo)和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，家庭也是學(xué)生情感世界的港灣，給予學(xué)生們愛與關(guān)懷。家長們用積極的情感態(tài)度和行動(dòng)影響著孩子們，使其逐漸形成健康、積極的情感品質(zhì)。
結(jié)尾（100字）：
愜意情感教育在學(xué)生、教師、教學(xué)模式和家庭方面帶來了積極影響。學(xué)生們通過情感教育課程，提升了情感智慧和自信能力。教師們通過角色轉(zhuǎn)變和付出，成為學(xué)生情感成長中的重要助推器。多元化的教學(xué)模式提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，家庭的支持也使情感教育在學(xué)生的成長過程中起到重要作用。綜上所述，愜意情感教育在培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度和優(yōu)良情感品質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。
小學(xué)情感教育心得篇十三
隨著社會(huì)的不斷變化和發(fā)展，社會(huì)情感教育在教育界逐漸被重視起來。社會(huì)情感教育不僅培養(yǎng)學(xué)生的情感和道德素養(yǎng)，還注重學(xué)生的自我認(rèn)知和情緒調(diào)控能力的培養(yǎng)。在社會(huì)情感教育的實(shí)踐中，我深刻意識(shí)到其重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，社會(huì)情感教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。在課堂上，我注重營造一種和諧、積極的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，展示自己的情感。同時(shí)，我還通過讓學(xué)生分享自己的親身經(jīng)歷，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理解和包容他人的情感，從而培養(yǎng)他們的同理心和善于溝通的能力。在社會(huì)情感教育中，我經(jīng)常給學(xué)生一些情感動(dòng)作訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，比如讓他們通過扮演不同的角色與他人進(jìn)行溝通交流。這樣的實(shí)踐能夠讓學(xué)生更好地理解自己和他人的情感需求，培養(yǎng)他們的情感智慧。
其次，社會(huì)情感教育有助于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，使得一些學(xué)生容易受到外界誘惑和影響，追求利益最大化而忽視了道德和倫理。在社會(huì)情感教育中，我通過講授道德故事、引導(dǎo)學(xué)生參與公益活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和判斷事物，培養(yǎng)他們的正確價(jià)值觀。此外，社會(huì)情感教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和正直品質(zhì)。我常常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，親自去體驗(yàn)社會(huì)的各種問題和挑戰(zhàn)，從而激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們的良好道德品質(zhì)。
第三，社會(huì)情感教育對(duì)學(xué)生的自我認(rèn)知和情緒調(diào)控能力的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。學(xué)生處于青春期和情感發(fā)展的關(guān)鍵階段，容易受到情緒波動(dòng)的影響，情緒不穩(wěn)定。在社會(huì)情感教育中，我注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的情緒，并給他們提供一些情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧。例如，我經(jīng)常組織一些自我認(rèn)知的訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生能夠了解自己的興趣、優(yōu)勢(shì)、性格特點(diǎn)等，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的情感和需求，盡量避免情緒的壓抑和積累，培養(yǎng)他們積極面對(duì)生活的態(tài)度。
第四，社會(huì)情感教育與家校合作有著緊密關(guān)系。在社會(huì)情感教育中，學(xué)校與家庭是密不可分的，兩者之間的合作是必不可少的。學(xué)校需要與家長保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情感和行為變化。在家庭教育中，家長可通過與學(xué)校的合作，共同制定孩子的成長規(guī)劃，并對(duì)其進(jìn)行情感引導(dǎo)。此外，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該建立一套完整的情感教育系統(tǒng)，包括教師培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等方面的支持，從而更好地促進(jìn)學(xué)校和家庭的合作。
最后，社會(huì)情感教育的實(shí)施需要教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師不僅需要具備豐富的教學(xué)知識(shí)和教育技能，還需要注重自己的情感管理和情感教育能力的提升。教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)心他們的成長過程，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。此外，教師還需要具備積極樂觀的情感狀態(tài)，成為學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者。
總之，社會(huì)情感教育在培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)、道德素養(yǎng)以及提高學(xué)生的自我認(rèn)知和情緒調(diào)控能力方面發(fā)揮著重要的作用。在社會(huì)情感教育的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了其對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的促進(jìn)和價(jià)值。通過社會(huì)情感教育的努力，我們可以幫助學(xué)生建立正確的情感態(tài)度和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)他們健康的情感能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)情感教育心得篇十四
近年來，情感修復(fù)教育逐漸受到人們的重視，其在提高學(xué)生情商和人際交往能力方面具有重要意義。我有幸參加了一期情感修復(fù)教育培訓(xùn)班，在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了情感修復(fù)教育的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，情感修復(fù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力。在課堂中，我們學(xué)到了如何認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒。通過理解情緒的產(chǎn)生原因和表現(xiàn)形式，我們能更好地控制自己的情緒，避免脾氣暴躁或情緒波動(dòng)過大的現(xiàn)象。在課后的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過情感修復(fù)教育培養(yǎng)的情緒管理能力，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響，也對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。
此外，情感修復(fù)教育還強(qiáng)調(diào)了人際關(guān)系的建立和維護(hù)。在情感修復(fù)培訓(xùn)班中，我們進(jìn)行了一系列的互動(dòng)和合作活動(dòng)，通過合作完成任務(wù)，增進(jìn)了彼此的了解與信任。這使我意識(shí)到在人與人的交往中，情感的交流和理解是非常重要的。在現(xiàn)實(shí)中，我們常常因?yàn)槔斫獠粔?、溝通不暢而產(chǎn)生誤解和矛盾。而情感修復(fù)教育培養(yǎng)了我們主動(dòng)傳遞情感、傾聽他人的能力，讓我們?cè)谌穗H關(guān)系中更加和諧、融洽。
此外，情感修復(fù)教育也在一定程度上提高了自我認(rèn)知和自尊心。在培訓(xùn)班中，我們進(jìn)行了一些反思和寫作的活動(dòng)，通過自己的觀察和思考，更好地了解自己，認(rèn)清自己的長處和不足。這讓我明白了自我認(rèn)知對(duì)個(gè)人的成長和發(fā)展是非常重要的，只有了解自己才能更好地樹立正確的目標(biāo)和方向。同時(shí)，情感修復(fù)教育也讓我們學(xué)會(huì)欣賞自己的努力和成就，提高了我們的自尊心，在面對(duì)困難和挫折時(shí)更加堅(jiān)定和自信。
最后，情感修復(fù)教育也在培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)挫折的能力方面有著巨大的作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都會(huì)面臨各種各樣的挫折和困難。情感修復(fù)教育教會(huì)我們不要對(duì)挫折氣餒，而是要積極面對(duì)和解決問題。通過課堂中的案例分析和角色扮演，我學(xué)到了如何理解困難的本質(zhì)，制定有效的解決方案，并付諸實(shí)踐。這讓我深刻感受到挫折并非終點(diǎn)，而是一個(gè)成長和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
總體來說，參加情感修復(fù)教育培訓(xùn)讓我受益匪淺。情感修復(fù)教育適用于各個(gè)年齡段的人群，在學(xué)生教育、職場培訓(xùn)以及家庭教育中都能起到積極的推動(dòng)作用。如何更好地管理情緒、建立良好的人際關(guān)系、提高自我認(rèn)知和應(yīng)對(duì)挫折的能力，都是情感修復(fù)教育教會(huì)了我寶貴的技能和理念。我相信，在今后的工作和生活中，我會(huì)更好地將這些理念和技能應(yīng)用于實(shí)踐中，不斷提高自己的情商和人際交往能力，同時(shí)也幫助身邊的人更好地成長和進(jìn)步。
小學(xué)情感教育心得篇十五
第一段：引言（100字）。
情感教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀念和社會(huì)適應(yīng)能力起著重要的作用。在我過去的學(xué)習(xí)中，我有幸接受了情感教育的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻理解到情感教育對(duì)于學(xué)生成長的作用和意義。在這篇文章中，我想分享一下我學(xué)習(xí)情感教育的心得體會(huì)。
第二段：理論學(xué)習(xí)（200字）。
在學(xué)習(xí)情感教育的過程中，首先我對(duì)相關(guān)的理論進(jìn)行了學(xué)習(xí)。我了解到情感教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生情感能力，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生積極健康的情感表達(dá)和情感管理方式。我學(xué)習(xí)了情緒智力理論、情感價(jià)值觀培養(yǎng)等理論知識(shí)，并逐漸理解到情感教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全面考慮學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求。
第三段：實(shí)踐探索（300字）。
除了理論學(xué)習(xí)，我還在實(shí)踐中進(jìn)行了進(jìn)一步的探索。我運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在班級(jí)中組織了一次情感教育活動(dòng)。通過小組合作、討論和互動(dòng)，我?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情感需求，理解他人的情感需求，并培養(yǎng)了他們的情感表達(dá)和傾聽能力。通過這次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感教育中的積極性和主動(dòng)性得到了極大的發(fā)展，他們能夠更好地處理情緒問題，與他人建立更好的情感聯(lián)系。
第四段：改進(jìn)與反思（300字）。
在實(shí)踐中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。有的學(xué)生表現(xiàn)出與他人溝通困難、情緒波動(dòng)大的問題，這對(duì)我構(gòu)成了一定的挑戰(zhàn)。但是，我通過學(xué)習(xí)反思和尋求幫助，找到了針對(duì)性的解決辦法。我使用了溫和而堅(jiān)定的方式，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)體溝通和關(guān)懷，并利用游戲和活動(dòng)激發(fā)出學(xué)生情感的積極體驗(yàn)。通過這個(gè)過程，我感到自己的情感教育能力得到了提升，也讓我更加深刻地理解到學(xué)生情感教育的重要性。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
通過學(xué)習(xí)情感教育，我深深體會(huì)到，情感教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的情感能力，更重要的是引導(dǎo)他們正確處理情感問題、建立積極健康的情感表達(dá)方式，最終提升學(xué)生的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力。盡管在實(shí)踐中仍然存在困難和挑戰(zhàn)，但是通過不斷學(xué)習(xí)和探索，我相信我會(huì)越來越好地運(yùn)用情感教育的理念和方法，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長。未來，我希望能夠積極參與相關(guān)的教育項(xiàng)目，并將所學(xué)所得應(yīng)用于實(shí)際教育中，為培養(yǎng)更多健康、積極的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
情感教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)情感教育的理論和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到情感教育對(duì)于學(xué)生成長的影響和意義。盡管在實(shí)踐中遇到了挑戰(zhàn)，但通過反思和尋求解決辦法，我不斷提升自己的情感教育能力。未來，我將繼續(xù)致力于情感教育，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)情感教育心得篇十六
情感教育是指通過情感的交流和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教育方式。在我的學(xué)生生涯中，我經(jīng)歷了許多情感教育的活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅讓我更好地了解自己，還教會(huì)了我如何與他人相處。在接下來的文章中，我將會(huì)分享我參加情感教育活動(dòng)的心得和體會(huì)。
第二段：情感教育讓我接受不同的思想和文化。
在一次社團(tuán)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了一位來自非洲的同學(xué)。在我們的交流中，我了解了他們的文化和生活習(xí)慣。這讓我感到很驚訝，因?yàn)槲覐膩頉]有接觸過如此不同的文化。雖然我們有著完全不同的背景，但是我們都在實(shí)現(xiàn)同樣的目標(biāo)：成為更好的人。通過情感教育的體驗(yàn)，我明白了每個(gè)人都應(yīng)該被尊重和平等對(duì)待，無論他們來自何方。
第三段：情感教育讓我更好地了解自己。
我曾參加一次營地活動(dòng)，其中有一項(xiàng)活動(dòng)需要我們講述我們自己的人生故事。在講述的過程中，我發(fā)現(xiàn)了我自己在人生中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這些認(rèn)知幫助我更好地了解自己，也讓我能夠更好地處理自己的情感問題。情感教育不是簡單地告訴我們應(yīng)該怎樣做，而是幫助我們了解自己的情感世界。
第四段：情感教育讓我更好地處理人際關(guān)系。
在一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我和一個(gè)隊(duì)友發(fā)生了爭吵。通過情感教育的教育方式，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)這種情況。在面對(duì)問題時(shí)，我不再恐懼或逃避，而是勇敢地去找到解決問題的方法。我學(xué)到了如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何與他人進(jìn)行有效的溝通。
第五段：結(jié)論。
總的來說，情感教育是教育中極其重要的一部分。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，讓他們具備健康、積極、樂觀、向上的人生觀和價(jià)值觀。情感教育不僅教會(huì)我們?nèi)绾闻c他人相處，更讓我們更好地了解自己的情感世界。我希望學(xué)校會(huì)在未來的教育中更加注重情感教育，讓更多的學(xué)生受益。
小學(xué)情感教育心得篇十七
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）。
數(shù)學(xué)，作為一門純粹的科學(xué)，被很多學(xué)生認(rèn)為是一門令人頭疼的學(xué)科。但是，通過數(shù)學(xué)情感教育的實(shí)施，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)冷冰冰的工具，還能引發(fā)學(xué)生的情感共鳴、提升他們的思維能力和創(chuàng)造力。在過去的教學(xué)中，我以豐富的教學(xué)內(nèi)容、生動(dòng)的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，積極倡導(dǎo)數(shù)學(xué)情感教育。
第二段：情感教育的重要性（字?jǐn)?shù)：250字）。
數(shù)學(xué)情感教育重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和興趣。通過數(shù)學(xué)情感教育的實(shí)施，使數(shù)學(xué)成為一種有趣的、追逐思維的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)力。在教學(xué)過程中，我注重將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過生動(dòng)有趣的例子和實(shí)際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價(jià)值。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解題思路，并鼓勵(lì)他們分享自己的想法和方法。通過鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，我讓學(xué)生體驗(yàn)到探索的樂趣和成就感，使他們能夠保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。
第三段：情感教育的方法和策略（字?jǐn)?shù)：250字）。
在實(shí)施數(shù)學(xué)情感教育時(shí)，我采用了一系列的方法和策略。首先，我注重讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美。我在課堂上播放一些數(shù)學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的視頻，展示數(shù)學(xué)在藝術(shù)中的應(yīng)用，在感受到藝術(shù)的美的同時(shí)，也讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。其次，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體合作學(xué)習(xí)。通過小組討論和合作解決問題，學(xué)生可以相互傾聽和學(xué)習(xí)，增進(jìn)友誼和團(tuán)結(jié)合作的能力。同時(shí)，我還使用了數(shù)學(xué)游戲的方法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。通過這些方法和策略，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出了更大的積極性和主動(dòng)性。
數(shù)學(xué)情感教育對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。首先，它可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們更愿意主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，并持續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，情感教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。在解題過程中，學(xué)生可以嘗試多種方法和策略，培養(yǎng)出靈活的思維能力。最后，情感教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力。在解數(shù)學(xué)題的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到困難和挫折，但通過情感教育，他們可以學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，保持冷靜，持續(xù)努力，從而提高解題能力。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：250字）。
通過實(shí)施數(shù)學(xué)情感教育，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)作用。情感教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力，并幫助他們更好地管理情緒。在今后的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)情感教育的目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)和積極情感態(tài)度，讓更多學(xué)生能夠享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和成就感。
小學(xué)情感教育心得篇十八
在現(xiàn)代社會(huì)中，情感形象教育逐漸受到越來越多的重視。相比于傳統(tǒng)的知識(shí)教育，情感形象教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)、情感經(jīng)驗(yàn)和情感才能，從而使他們成為情感健康、品格高尚的人。在我平日的教育過程中，我深刻體會(huì)到情感形象教育的重要性，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：重視情感意識(shí)的培養(yǎng)。
學(xué)生作為社會(huì)的一員，需要具備強(qiáng)大的情感意識(shí)。我在課堂上經(jīng)常利用課外故事、影視資源等幫助學(xué)生表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)他們的情感意識(shí)。例如，我會(huì)讓學(xué)生選擇一部影片并描述其中的情感爭執(zhí)，引導(dǎo)他們思考劇中角色在面對(duì)情感時(shí)的選擇與沖突。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到情感的復(fù)雜性，并培養(yǎng)了積極健康的情感態(tài)度。
第三段：重視情感經(jīng)驗(yàn)的提升。
情感經(jīng)驗(yàn)的提升是情感形象教育的重要環(huán)節(jié)之一。我經(jīng)常組織學(xué)生參加義工活動(dòng)或社區(qū)服務(wù)，讓他們親身體會(huì)到無私幫助他人的喜悅。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、音樂等方式表達(dá)他們的情感經(jīng)驗(yàn)。例如，在課堂上，我組織學(xué)生們分組創(chuàng)作海報(bào)，描述自己對(duì)于某一社會(huì)問題的情感體驗(yàn)。這樣的活動(dòng)不僅幫助學(xué)生提升情感經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。
第四段：重視情感才能的培養(yǎng)。
情感才能是每個(gè)人都應(yīng)該具備的技能之一。在課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生們的情感表達(dá)能力。例如，我會(huì)利用實(shí)例讓學(xué)生模擬情境，通過角色扮演等方式，引導(dǎo)他們鍛煉表達(dá)自己情感的能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生們多參與一些文藝活動(dòng)，如朗誦、演講、戲劇表演等，這些活動(dòng)對(duì)于他們發(fā)展情感才能尤為重要。通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)了用適當(dāng)?shù)姆绞?、適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感。
通過對(duì)情感形象教育的實(shí)踐與探索，我深感情感形象教育對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性。除了注重知識(shí)的傳遞和技能的培養(yǎng)，我們更應(yīng)該重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，使其具備健康的情感意識(shí)、豐富的情感經(jīng)驗(yàn)和高尚的情感才能。只有如此，才能真正培養(yǎng)出具有情感豐富和人格高尚的新一代人才。因此，我們教育者應(yīng)該在平日的教育工作中注重情感形象教育，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的機(jī)會(huì)與環(huán)境。
總結(jié)：情感形象教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過培養(yǎng)情感意識(shí)，提升情感經(jīng)驗(yàn)和才能，可以使學(xué)生具備健康的情感態(tài)度和高尚的情感品質(zhì)。作為教育工作者，我們應(yīng)該更加重視情感形象教育，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的條件和環(huán)境。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出真正有情感、有品質(zhì)的新一代人才。
小學(xué)情感教育心得篇一
今天上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，班級(jí)里有幾個(gè)比較調(diào)皮的孩子，上課總是不認(rèn)真唱歌，但經(jīng)過這幾周對(duì)他們進(jìn)行的鼓勵(lì)教育，孩子們的表現(xiàn)已經(jīng)很不錯(cuò)了?？墒沁@節(jié)課上課卻一直說話，或者就是做小動(dòng)作，根本不怎么唱歌。上課期間也有提醒他們注意紀(jì)律，但發(fā)現(xiàn)效果并不好。
下課后，這個(gè)問題一直困擾著我，我在想該怎么讓他們重新認(rèn)真的上音樂課。我分析了這節(jié)課的內(nèi)容，課程安排的問題沒有什么問題，采用的小組比賽方式也和以前一樣，唯一不同的就是他們班里調(diào)換位置了。原來這些調(diào)皮的孩子是在二三組的二三排位置，當(dāng)我坐下彈琴時(shí)，一眼就能看到他們的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋。但現(xiàn)在他們的位置換到了靠近墻的第四組的`位置，常常會(huì)注意不到他們，所以在他們表現(xiàn)不好或者好的時(shí)候都沒有及時(shí)給予反饋，因而開始自己做自己事情，或者說廢話。
通過這次上課，我明白對(duì)于班上的后進(jìn)生，往往需要我們老師給予更多的關(guān)注和愛心。孩子的本性都是很善良的，他們就像一張白紙，你給他們多大的期望，他們的未來就有多大的可能。教育學(xué)上的教師的期望說，你對(duì)孩子的期望或明或暗的都會(huì)傳遞給學(xué)生，學(xué)生們不知不覺地就會(huì)朝著你期望的方向發(fā)展。上課時(shí)，遇見特別讓人頭疼的孩子時(shí)，我們應(yīng)該做的是先給自己一個(gè)信號(hào)：他們還是孩子，他們的未來有很大的潛能。我要相信，他們可以做的很好！這樣的暗示，第一會(huì)讓老師的心情平靜下來，避免說出過激的言辭，其次也會(huì)給孩子的一個(gè)更好的教育方式。
小學(xué)情感教育心得篇二
20__年7月5日至8月9日，我在南寧市第二十八中學(xué)進(jìn)行了差不多一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，在這一個(gè)月里，作為一名教育專業(yè)的實(shí)習(xí)教師，我始終用教師的身份來嚴(yán)格地要求自我，時(shí)刻注意自身的言行，對(duì)于學(xué)生的態(tài)度，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;以一個(gè)實(shí)習(xí)生的身份，不去逾越實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都很尊敬，并且能夠聽取他們提出的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一齊團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)習(xí)學(xué)校給予我們的任務(wù)。
在這期間，經(jīng)過理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長的溝通，進(jìn)一步提高了我的教育技能，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作本事。本次教育實(shí)習(xí)的基本資料包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。
一、實(shí)習(xí)基本情景。
2、班主任工作：組織一次主題為“喜迎世錦賽，做禮貌學(xué)生”的主題班會(huì);組織學(xué)生參加學(xué)校的足球比賽和籃球比賽;組織全班同學(xué)參加學(xué)校的清掃學(xué)校公共區(qū)域的志愿者活動(dòng)。
3、教育報(bào)告;完成一份實(shí)習(xí)教育調(diào)查報(bào)告。
二、實(shí)習(xí)主要資料。
(一)思想和紀(jì)律表現(xiàn)。
實(shí)習(xí)對(duì)于師范生來說是鍛煉技能的關(guān)鍵途徑，是為未來就業(yè)奠基的必經(jīng)之路。所以我十分珍惜實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我都堅(jiān)持以端正的態(tài)度，無論從著裝還是言行舉止，都嚴(yán)格要求自我，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，進(jìn)取配合實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。此外作為本次實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)的年級(jí)組長，進(jìn)取認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡力把每項(xiàng)工作做到最好。從整體來看，本次的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。這是很令我開心和驕傲的!
(二)班主任工作。
實(shí)習(xí)中，我得到原班主任陳教師的悉心指導(dǎo)，經(jīng)過交流傳授我許多在管理班團(tuán)體方面的技巧和藝術(shù)，同時(shí)她給予我充分的信任和機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
1、班主任工作實(shí)習(xí)情景。
(1)深入了解班級(jí)情景。
在為期一周的見習(xí)階段，除了認(rèn)真參加聽課之外，其余的時(shí)間就是進(jìn)取主動(dòng)和高一(7)班的班主任工作指導(dǎo)教師陳教師溝通交流，詳細(xì)了解了班級(jí)的規(guī)章制度，班級(jí)文化，班級(jí)結(jié)構(gòu)，班干部隊(duì)伍狀況;經(jīng)過每個(gè)學(xué)生的檔案資料來進(jìn)一步了解班級(jí)學(xué)生的家庭背景和興趣愛好等個(gè)人基本情景;經(jīng)過幫忙科任教師批改作業(yè)和日記了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心境體悟;利用傍晚的業(yè)余時(shí)間，進(jìn)入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，和學(xué)生們聊天，在平等的交流中，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，贏得學(xué)生的信任，和學(xué)生打成一片;經(jīng)過個(gè)別談話，深入了解個(gè)別同學(xué)的內(nèi)心世界。因?yàn)榱私鈱W(xué)生是對(duì)學(xué)生的尊重，是贏得學(xué)生信任與支持的途徑，也是建立良好師生關(guān)系基石，更是為接下來順利開展班主任工作奠基。所以，很快我就熟悉了班里的日常工作和學(xué)生的基本情景。
(2)認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。
每一天早早地進(jìn)入班級(jí)督查學(xué)生的早讀，眼操，課間操和環(huán)境清潔工作。因?yàn)槎酥忻總€(gè)星期每個(gè)班都有兩次放學(xué)后的健康跑，每次健康跑我都會(huì)帶著學(xué)生堅(jiān)持跑步。雖然每一天的常規(guī)工作很瑣碎，可是我都會(huì)認(rèn)真、耐心地完成。
(3)處理好各種偶發(fā)事件。
高一的學(xué)生很多都帶有手機(jī)在身上，可是學(xué)校嚴(yán)禁在教學(xué)區(qū)玩手機(jī)。所以對(duì)于類似這樣違反學(xué)校校規(guī)的比如午休和就寢說話吵鬧的等現(xiàn)象，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行耐心地個(gè)別談話。
(4)耐心指導(dǎo)后進(jìn)生和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。
在深入了解了學(xué)生的基本情景后，在自習(xí)時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)找成績比較落后的學(xué)生聊天，和他們敞開心扉，以欣賞的眼光，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不要放棄和氣餒。并且給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，幫忙他們能更有效地取得提高。對(duì)于平時(shí)比較有個(gè)性的，愛調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我也會(huì)給予異常地關(guān)注。在聊天的過程中我會(huì)首先肯定他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自我的特長和優(yōu)勢(shì)，相信他們只要改正某方面的不足必須會(huì)取得驚人的成功。經(jīng)過和這兩類學(xué)生的悉心交流，更拉近了和他們的距離，更有利于整個(gè)班團(tuán)體的管理。
(5)上好主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。
按照學(xué)校的要求，每個(gè)班要舉行以“喜迎世錦賽，做禮貌學(xué)生”的主題班會(huì)。在原班主任陳教師的信任和支持下，由我來主持這個(gè)班會(huì)。由于準(zhǔn)備充分，并收集了各種恰當(dāng)且貼近主題貼近學(xué)生的視頻、圖片和問題，整個(gè)班會(huì)的氛圍活躍，學(xué)生參與程度高，整個(gè)班會(huì)取得良好的效果。
因?yàn)閷W(xué)校十分重視體育健身活動(dòng)，所以每個(gè)星期都會(huì)有足球比賽和籃球比賽等球類活動(dòng)。每次的球賽我都會(huì)認(rèn)真組織非參賽學(xué)生當(dāng)好拉拉隊(duì)，并幫他們拍照，記錄每一個(gè)精彩的瞬間。
2、反思鑒定。
經(jīng)過實(shí)踐體驗(yàn)和反思鑒定，我鑒定出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：
(1)作好計(jì)劃，繁而不亂。
班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的。所以，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情景制定詳盡的工作計(jì)劃。古語有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@說明制定計(jì)劃的重要性。如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，更會(huì)使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，并且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。所以，開展班主任工作，必須要先作好計(jì)劃。
(2)了解學(xué)生，對(duì)癥下藥。
深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，充分利用學(xué)生的性格特征，往往會(huì)取得事半功倍的效果。如對(duì)勤奮好學(xué)，成績優(yōu)秀的學(xué)生就能夠采取開門見山的教育方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在能夠先與學(xué)生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的資料，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。
(3)尊重學(xué)生，貴在坦誠。
在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。教師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時(shí)，千萬不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生，而是要先弄清事情的緣由要經(jīng)過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的理解。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就能夠了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地理解，沒有因?yàn)椤拔沂墙處?，我理解學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。
(4)善待后進(jìn)，施予愛心。
對(duì)待學(xué)生不能有偏愛之心。在處理班上問題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅(jiān)持平等原則，實(shí)事求是，公正對(duì)待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行異常輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情景，給他們愛心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，進(jìn)取地去發(fā)展他們自我。
(5)做好自我，為人師表。
教師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)本事方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自我，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自我的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
班主任實(shí)習(xí)工作，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任的不容易。班主任有時(shí)就像一名會(huì)計(jì)，每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤，多聽多看，一一入賬，才不會(huì)出現(xiàn)糊涂賬，才能經(jīng)營得好。
(三)教學(xué)工作。
由于時(shí)間關(guān)系，這次實(shí)習(xí)中我僅有上兩節(jié)新課的機(jī)會(huì)和一次試卷講評(píng)課?？墒菐状蔚恼鎸?shí)課堂鍛煉，讓我深刻體會(huì)到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。教學(xué)技能的提高必須得經(jīng)過真槍實(shí)彈地鍛煉才會(huì)提高地更快、更有效。同時(shí)，也讓我獲得了些許對(duì)今后的教學(xué)工作具有重要意義的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，認(rèn)真?zhèn)湔n是關(guān)鍵。
“成功總屬于有準(zhǔn)備的人?！鄙险n也不例外。一堂課的成功與否關(guān)鍵在于備課的成敗。無論是校外的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，還是大學(xué)里的教學(xué)法教師，都十分強(qiáng)調(diào)，要求我們，作為新教師，在備課時(shí)，能夠采取團(tuán)體備課，團(tuán)體設(shè)計(jì)教案，制作課件，集智慧之所長。在備課時(shí)，不要過于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學(xué)生。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。
備課時(shí)的要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語言用學(xué)生能讀懂的語言簡明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前必須熟悉教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié)，尤其是新教師，避免上課時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足，無法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。
其次，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定要講究藝術(shù)。
第一次上課后，指導(dǎo)教師蘇教師對(duì)我的評(píng)價(jià)是：“整個(gè)課堂把握得很不錯(cuò)，時(shí)間剛剛好，聲音洪亮，表達(dá)流利，學(xué)生的進(jìn)取性也調(diào)動(dòng)的不錯(cuò)。但存在一個(gè)小問題需要今后改正，對(duì)進(jìn)取舉手回答問題的學(xué)生必須要及時(shí)肯定鼓勵(lì)，尤其是要留機(jī)會(huì)給平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。此外對(duì)學(xué)生回答正確的肯定表達(dá)方式盡可能多樣化?！笔指屑ぬK教師的細(xì)心指導(dǎo)，今之后的課堂上我就嚴(yán)格要求自我要注意改正這個(gè)方面的不足，爭取讓自我的課堂更有活力和色彩。
最終，要做好教學(xué)反思與鑒定。
教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育、教學(xué)，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行進(jìn)取、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，并且在思考過程中，能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問題，并進(jìn)取尋求多種方法來解決問題的過程。作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有教師的指導(dǎo)，我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，做好課后的反思和鑒定，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自我的不足，糾正錯(cuò)誤，完善自我，才會(huì)得到發(fā)展。除了以上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之外，在此次實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問題。
雖然新課改全國都在如火如荼地進(jìn)行中，宣傳力度也十分大?？墒钦嬲M(jìn)入一線教育的課堂，整體來看，中學(xué)的課堂大多還處于傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中，合作探究的學(xué)習(xí)方式實(shí)行起來阻礙重重。就拿二十八中的學(xué)生來說，他們對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)，沒有多大興趣。習(xí)慣了默默地跟著教師的要求把重點(diǎn)知識(shí)劃下來，懶于動(dòng)腦，發(fā)散思維。在我講課的過程中，設(shè)計(jì)的合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的進(jìn)取主動(dòng)性很難調(diào)動(dòng)。對(duì)于課堂中的視頻和圖片，大部分同學(xué)也只是走馬觀花，對(duì)于教師提出的問題不愿思考。
對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握仍是經(jīng)過死記硬背的方式來掌握。雖然一線的教師們對(duì)于新課改的理念和新要求都有所了解，可是他們大多認(rèn)為，新課改理念具體要求在真正的實(shí)踐中踐行起來是極具困難的。因?yàn)橹袑W(xué)離不開考試成績，高考的指揮棒時(shí)刻指揮著教師們要重抓學(xué)習(xí)成績。
此外，從教師們的立場來說，他們一向認(rèn)為二十八中的生源基礎(chǔ)中考成績差，基礎(chǔ)薄弱，所以在高中的整個(gè)新的學(xué)習(xí)過程中，教師們也都沒有活力去改變自我的教學(xué)方式，讓自我的課堂更具吸引力，提高課堂質(zhì)量，從而改變學(xué)生，把教學(xué)目標(biāo)定為讓學(xué)生死記基本的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過會(huì)考就行了。雖說教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解本事和水平，可是我認(rèn)為從這群孩子進(jìn)入高中的第一天，就應(yīng)經(jīng)被定位了。每每想到這些，都會(huì)為這幫孩子心痛!
三、結(jié)語：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
實(shí)習(xí)雖已暫告一段落，可當(dāng)我回過頭來看一下自我留下的腳印，我相信那不會(huì)是我們旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和期望的開始!實(shí)習(xí)中所收獲的種.種經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都將會(huì)是我今后不斷前進(jìn)的基石和動(dòng)力。今后的路還很長，必然還會(huì)存在各種磕磕碰碰，可是我相信，只要堅(jiān)持不懈，進(jìn)取上進(jìn)，虛心好學(xué)，不斷改正不足，必須會(huì)收獲成功的喜悅!
為期八周的教育實(shí)習(xí)很快就要結(jié)束了，在這八周時(shí)間里，雖然日子有點(diǎn)忙碌，但在自己的努力實(shí)踐和各位指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助下，我覺得在實(shí)習(xí)過程中受益匪淺。教育實(shí)習(xí)主要包括兩方面的內(nèi)容:一是教學(xué)工作;二是班主任工作，不管是哪一樣工作，我都盡自己最大的努力來完成。
教育實(shí)習(xí)，核心是教學(xué)工作。因?yàn)樵陂_始的一個(gè)月里，班主任工作還沒有開始，我就全身心投入到備課的工作中。我每次備課都查閱很多資料，盡量讓自己不要出現(xiàn)史實(shí)上的錯(cuò)誤。我也常常向原科任老師吳老師請(qǐng)教，應(yīng)該如何處理教材內(nèi)容。此外，我還去聽別的老師的課，在這些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師身上，我學(xué)到很多處理課堂和教材的技巧。我共上了3節(jié)新課，一次評(píng)講試卷。在上第一課時(shí)，我覺得很失敗，吳老師給我提了很多寶貴的意見，如沒有給足時(shí)間學(xué)生思考，聲音太小，語速太快等。在下一次上課時(shí)，我盡量避免這些錯(cuò)誤，讓每一次課都有一點(diǎn)進(jìn)步。11月份剛好是他們中段考，我還會(huì)過去坐班，好讓學(xué)生可以問不懂的問題。
到11月份，我開始進(jìn)行班主任工作。雖然在10份沒有開始班主任工作，但在上課期間，我也盡量和學(xué)生接觸。班主任工作主要是協(xié)助原任班主任管理班級(jí)，高一1班學(xué)生很乖，所以不覺得有什么困難，我每天早上管理他們出操，雖然要起很早，但我樂在其中。我和另外幾位實(shí)習(xí)老師在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌劃了以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，笑對(duì)挫折”為主題的主題班會(huì)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
這次實(shí)習(xí)讓我真正體會(huì)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”這句話，要使一節(jié)課上得好，要花一定的時(shí)間備課，做到熟悉教材，分析處理教材，增刪教材內(nèi)容，理清講授思路，確定課的重點(diǎn)難點(diǎn)，寫出簡潔板書，備教學(xué)方法，課后鞏固練習(xí)等。另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵，從學(xué)生的身上我也學(xué)會(huì)很多，90后的學(xué)生不好對(duì)付，必須進(jìn)一步充實(shí)自己，才能做到一個(gè)學(xué)生尊敬的老師。
短暫的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，可是當(dāng)中確有很多東西值得自己一一去回味和深思，尤其是在語文教學(xué)方面。
下面我就我的語文的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勎覍?duì)語文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)和感受。
我認(rèn)為要把語文教學(xué)搞好，主要要把三個(gè)環(huán)節(jié)做好，其包括：課外準(zhǔn)備、課前備課、課堂教學(xué)。
一、課外準(zhǔn)備。
這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必要的前提。它大致包括以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作：教師自身素質(zhì)的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流、。
首先，作為語文教師，先要把自己的語文這一學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，對(duì)自己所從事的具體教學(xué)科目必須了解透徹。這就要求教師對(duì)教學(xué)大綱的掌握、對(duì)教材的熟悉、對(duì)輔導(dǎo)資料的深研，并且應(yīng)該廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書籍和報(bào)刊資料。在廣涉的過程中我們還可以對(duì)重要的資料進(jìn)行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料后，才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的知識(shí)，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)。
其次，作業(yè)和試卷的批改是了解學(xué)生的重要措施之一。
一直都聽以前的語文老師說：語文的作業(yè)評(píng)改，尤其是作文的評(píng)改，是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過的自己的實(shí)習(xí)，也證明了這一點(diǎn)。
教師通過對(duì)學(xué)生作業(yè)和試卷的仔細(xì)修改，可以了解他們對(duì)自己教學(xué)內(nèi)容掌握的地步，以備下次授課的時(shí)候重點(diǎn)提出。一名合格的教師還可以從中間發(fā)現(xiàn)許多細(xì)小又重要的信息。
再次，課外的師生交流是輔助課堂教學(xué)必要的手段。根據(jù)我作為學(xué)生時(shí)候的感受，我覺得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學(xué)任務(wù)后，拿起書本轉(zhuǎn)身離開是很不正確的認(rèn)識(shí)。在課外教師與學(xué)生進(jìn)行有選擇性的交流，一方面可以處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，一方面可以了解他們的水平，了解他們的需要。在我實(shí)習(xí)的短暫一個(gè)月內(nèi)面我有機(jī)會(huì)就和同學(xué)們?cè)谝黄?，深入他們，了解他們的水平和他們?duì)我教學(xué)的意見。
二、課前備課。
課前備課主要包括如下幾點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的備課以及對(duì)學(xué)生的備課。這三個(gè)方面是必不可少的，并且要以了解學(xué)生為前提來進(jìn)行。
教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的準(zhǔn)備。對(duì)于即將要講的課文，教師就必須對(duì)課文熟識(shí)，要訓(xùn)練他們說的能力就老師也必須以身作則，教學(xué)內(nèi)容脫口而出。這就需要老師在課前對(duì)內(nèi)容有充分的了解。教學(xué)過程的備課則是課堂教學(xué)過程的準(zhǔn)備。教師在實(shí)際教學(xué)中要注意自己教學(xué)的過程，處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了。教學(xué)過程的備課和教學(xué)內(nèi)容的備課是緊密相連的，對(duì)于具體的課文，我們需要有不同的教學(xué)過程。
對(duì)學(xué)生的備課也是課堂教學(xué)操作的準(zhǔn)備。教師在備課的時(shí)候應(yīng)該充分了解學(xué)生的水平，包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)知識(shí)也應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。提問是個(gè)很好的教學(xué)方式，如果我們盲目的點(diǎn)學(xué)生回答問題，往往適得其反。提問要注意提問的科學(xué)性、合理性，要根據(jù)具體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平點(diǎn)人回答。這些都是我們要在對(duì)學(xué)生的備課中必須做到的。
總的來說，課前備課是課堂教學(xué)的必要準(zhǔn)備，對(duì)整個(gè)語文教學(xué)起十分重要的作用，尤其是對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的影響甚大。
三、課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)，這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體部分。
我教的是高一()班和(2)班兩個(gè)班的化學(xué)，經(jīng)過幾天的聽課和向老師了解情況，由于初高中知識(shí)的跨度相當(dāng)不大，對(duì)于初中高中知識(shí)的銜接上沒有太大問題，大部部分分學(xué)生對(duì)初中化學(xué)成績不好所以對(duì)化學(xué)這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生一定的懼怕心理，這時(shí)我要給他們學(xué)好化學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中化學(xué)學(xué)習(xí)。
我主要通過培養(yǎng)他們的化學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中成績不好，對(duì)化學(xué)沒有產(chǎn)生太大興趣的狀況，給他們那進(jìn)行了鼓勵(lì)。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天兩節(jié)晚自修，我都會(huì)到被安排到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情都較高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問題都紛紛舉手提問。針對(duì)問題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴?yán)蠋煟囵B(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問題，并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。
上課階段，學(xué)校給我們安排的課不是很多，共八節(jié)，而且給我們安排的課時(shí)間間隔較長，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，進(jìn)行備課，詳細(xì)寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了有改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給知道老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。
我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽，做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià)，細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議，并且肯定了我的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是很好，語速稍快，有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn)，忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。
上課之余，我還積極去聽學(xué)校其他老師的課，如教過我高二化學(xué)的賈洪寶老師，高三級(jí)一位很有經(jīng)驗(yàn)的老師，做好聽課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
二、班主任工作。
(1)在工作準(zhǔn)備方面。
我擔(dān)任高一(2)班的班主任，首先我通過指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。
學(xué)生的紀(jì)律方面，由于是新生，對(duì)新學(xué)校，新同學(xué)都比較陌生，對(duì)周圍的一切都充滿了好奇，所以較為活躍，部分學(xué)生很調(diào)皮，自修自習(xí)課常有討論問題的現(xiàn)象，偶爾有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。還有同學(xué)在晚自習(xí)睡覺，因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先對(duì)睡覺和不遵守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察，對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育。
對(duì)活躍的學(xué)生，班級(jí)紀(jì)律難管理，宿舍紀(jì)律同樣難管理。針對(duì)晚休特別吵的問題，再三批評(píng)教育都沒有效果，但班主任指導(dǎo)老師采取“自動(dòng)退學(xué)”的措施后，宿舍紀(jì)錄就一直風(fēng)平浪靜到現(xiàn)在?？磥韺?duì)于頑皮得學(xué)生還應(yīng)適當(dāng)采取些硬辦法。
(3)在班級(jí)活動(dòng)方面。
五、結(jié)語。
本次教育實(shí)習(xí)，讓我充分感到了當(dāng)一名教師的辛勞和汗水，同時(shí)也讓我體會(huì)到了作為一名老師的快樂，每當(dāng)看到學(xué)生們一個(gè)個(gè)求知的眼神，就感到自己的付出真的很值得，每當(dāng)看到學(xué)生們敬佩尊敬的眼神，就感到一種無比的榮光，雖然辛苦但是值得，希望還能有機(jī)會(huì)和教過我的老師們并肩作戰(zhàn)，一起為教出出色的學(xué)生而不懈努力，也感謝玉溪師范學(xué)院能給我們這次機(jī)會(huì)，體會(huì)當(dāng)老師的快樂與辛苦。
“十年樹木，百年樹人?！比陙?，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面。
嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，經(jīng)歷了短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，令我感慨頗多，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的學(xué)生時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。
二、組織開展活動(dòng)的魅力。三、主題班會(huì)。
教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。
第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)派上用場。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課(寫教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗唵?，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
每個(gè)教師，都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。
總之，通過實(shí)習(xí)的近兩個(gè)月時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也發(fā)覺到自己的不足。可以說我們的實(shí)習(xí)只不過是是我們以后教育工作的一種開端。它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作有著重要的啟發(fā)作用教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。
教育實(shí)習(xí)是師范生大學(xué)期間很重要的一門功課，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向，同時(shí)也為未來的教師生涯奠定基礎(chǔ)。
__月__日一早，我們到達(dá)學(xué)校整理一些住宿的事情。第二天午時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見面。午時(shí)的見面會(huì)校長主要介紹了該學(xué)校的一些基本狀況，如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)光安排等等，同時(shí)對(duì)我們以后實(shí)習(xí)的主要資料作了簡要的說明。再之后，各指導(dǎo)教師到達(dá)會(huì)議室，我們分別由各自的指導(dǎo)教師帶到所在年級(jí)辦公室進(jìn)行我們與指導(dǎo)教師的_次交流，并在很短時(shí)光內(nèi)將我們分配到了各個(gè)指導(dǎo)教師及其所在班級(jí)，我們很快就進(jìn)入了實(shí)習(xí)教師的主角。
下方我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方應(yīng)對(duì)這段實(shí)習(xí)期間進(jìn)行鑒定。
一、教學(xué)方面。
聽課：學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，思考到高一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，一開始的一兩周時(shí)光也即是國慶前我主要以聽課為主。在這期間，我聽了不一樣教師的課，我感受到了每個(gè)教師都或多或少有自我的一套，即有屬于自我的教學(xué)特色：，楊教師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強(qiáng)，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數(shù)學(xué)生都能很用心地去聽課做筆記思考等。而跟楊教師略有不一樣，胡教師上課富有幽默感，他是更偏向于讓學(xué)生思考的那一類教師。她提出一個(gè)問題一般并不急于說出答案，而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案。他能把探究式教學(xué)無形地呈此刻課堂上。再到陳教師，他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，雖沒有過多的運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節(jié)課講得清晰明了。我們這些毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生，真的是慚愧啊。
教師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽課的我感嘆，聽課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多。聽不一樣教師的課，及時(shí)進(jìn)行分析鑒定，我也能夠從中探尋出一套能夠?yàn)樽晕覍斫虒W(xué)所用的教學(xué)方法。
上課：聽課是一個(gè)鋪墊，一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、模仿的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自我的東西。國慶回來后開始上課，且上課量逐漸增加，首先當(dāng)然是要自我構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多媒體課件。
我的第一次上課是講第二章第一節(jié)《物質(zhì)的分類》，當(dāng)自我站在講臺(tái)上的時(shí)候，還是會(huì)有局促不安的感覺，但得到學(xué)生與教師的鼓勵(lì)，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時(shí)一位教師上課，同伴進(jìn)行聽課，課后，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，切中要害地點(diǎn)評(píng)。從講課聲音與語速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被一一指出，這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件十分細(xì)致的工作，教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信心的來源。
記得有一次與胡教師交談時(shí)，教師這樣說，“我們教師往往擔(dān)心學(xué)生會(huì)不懂，所以在課堂上不斷地說?？墒?，我們說的學(xué)生又會(huì)記住多少呢所以我們還是就應(yīng)放手讓學(xué)生自我多說，多做?！焙處煹倪@些話既委婉地指出了實(shí)習(xí)教師存在普遍的不足，又是那樣地精辟而又實(shí)用，使我們深受啟發(fā)。接下來我認(rèn)真進(jìn)行課后反思，完成自我診斷分析報(bào)告，并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學(xué)設(shè)計(jì)，為下次課做好準(zhǔn)備。透過診斷——提高這樣的過程，我的教學(xué)水平得到了必須的提高。
透過備課，上課，評(píng)課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)資料，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對(duì)課題的興趣和對(duì)學(xué)生的愛心，才能根據(jù)自我的特長尋求_為適宜的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
一般每次課上完后，我都會(huì)仔細(xì)分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分，鑒定出了以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。
2、突出懸念，加強(qiáng)互動(dòng)。懸念感對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)具有十分重要的作用，引起了學(xué)生很高的興趣。
3、比較之中見真知。比較的教學(xué)方法往往會(huì)使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。
4、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂，聲畫交融，為教學(xué)帶給超多多媒體實(shí)景資料，直觀生動(dòng)。
二、班主任工作。
我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日狀況，并進(jìn)行一些主題班會(huì)的教育。
早讀：實(shí)習(xí)時(shí)，我每一天都是六點(diǎn)鐘左右起床，七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)出此刻高一的教學(xué)樓，學(xué)生早讀時(shí)光是七點(diǎn)十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，可是還是經(jīng)常有學(xué)生不早讀，或偷偷講話，或在補(bǔ)作業(yè)，這時(shí)要和科代表一齊，帶動(dòng)學(xué)生早讀，并多一些巡視。
晚自修：學(xué)校統(tǒng)一要求學(xué)生要在7：00回到班級(jí)晚修的。高一七班的晚修狀況一般都是挺不錯(cuò)的，所以我能夠有時(shí)光進(jìn)行自我的備課。
值日：開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮，班主任於教師說過很多次，但學(xué)生對(duì)此無動(dòng)于衷。許多學(xué)生值日并不認(rèn)真，所以衛(wèi)生工作總是沒做好，為此經(jīng)常被扣分。我有時(shí)候會(huì)自我動(dòng)手拾起一些垃圾，之后於教師說其實(shí)對(duì)于不認(rèn)真值日，如不經(jīng)常倒垃圾，講臺(tái)經(jīng)常沒有及時(shí)清理干凈的狀況，有時(shí)候會(huì)好好教育一下學(xué)生，可是要求他們自我動(dòng)手做好，而不是總幫忙他們，這樣有助于培養(yǎng)他們的主動(dòng)性。
主題班會(huì)：進(jìn)行一些主題教育，或是在校運(yùn)會(huì)前的一些動(dòng)員，或是有時(shí)候班風(fēng)不好的教育，也包括對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)的表揚(yáng)，透過主題班會(huì)，提升了自我對(duì)學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自我的語言表達(dá)潛力。
1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標(biāo)，為師范生以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。
2、到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自我的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。
3、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長的思想工作，為以后的班主任工作做準(zhǔn)備。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我們留下了完美、深刻的回憶。對(duì)每個(gè)組員來說，這都是一個(gè)提高自我、檢驗(yàn)所學(xué)的過程。兩個(gè)月里，同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。透過實(shí)習(xí)，同學(xué)們也增強(qiáng)了信心，堅(jiān)定了信念，向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步!走入社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。僅有堅(jiān)持自我，不斷努力，才會(huì)不斷的完善自我，取得成功。實(shí)習(xí)，不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會(huì)做的更好!
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小學(xué)情感教育心得篇三
常常會(huì)聽到從家長的口中說出這樣一句話：“你怎么這么笨！什么都都做不好?！币渤３?huì)從老師的口中聽到：“某某某，這這問題都回答不出來！真是太笨了！”是的，從小到大我聽過無數(shù)句，小時(shí)候因?yàn)橐患聸]做好“收獲”了來自父母的嘲諷，二年級(jí)因?yàn)閿?shù)學(xué)乘法口訣沒有背出來，被老師叫到講臺(tái)上當(dāng)眾批評(píng)！慶幸的是這些并沒有給我的成長帶來嚴(yán)重的影響，可能是我天生性格比較大大咧咧前面聽后面忘！可是有的生性敏感的孩子，可能會(huì)因?yàn)橐痪渚浯驌艟痛耸プ孕?，一生就生活在這些陰影中。
直到自己成為一名老師之后，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我一直避免自己出現(xiàn)負(fù)面暗示這樣的字眼。我明白這些話給孩子帶來的傷害，一直給到孩子的就一句句積極的暗示，既使他可能做的不夠好，但是保留孩子的自信向上的性格比一個(gè)所謂的正確“答案”更為重要！有篇文章《暗示的力量》中有句話說的很對(duì)，以積極的態(tài)度對(duì)待孩子、暗示孩子，孩子就可能朝著積極的方向前進(jìn)；相反，如果對(duì)孩子存在偏見，或者總是說些負(fù)面的話，孩子就有可能朝著相反的方向發(fā)展。所有的父母都愛自己的孩子，也希望自己的孩子好，但是總是在不經(jīng)意間，給我們的孩子施加了無數(shù)的不良的心理暗示。
說到這里讓我不由得聯(lián)想到前幾周發(fā)生的一件事，一天中午孩子們都在安靜的用餐，突然有個(gè)孩子走到我面前向我報(bào)告說：“老師，郭佑恩哭了。”我馬上走過去，蹲下來一看他眼里噙滿了淚水，一問才知道原來是他看到碗里有青菜，而他不愿吃青菜就委屈的哭了。于是，我便安慰到：“郭佑恩，小朋友是不能挑食的，青菜是非常有營養(yǎng)的，吃了青菜你就能長高高了！”聽了我的話他的情緒有點(diǎn)緩和，斷斷續(xù)續(xù)的說道：“老師…我媽媽說了…我吃青菜會(huì)吐的！”聽了他的`話我非常震驚，我不知道是不是在家發(fā)生了什么事情讓他媽媽和他說了這樣的話，因?yàn)樵谏蠈W(xué)期他是不挑食的。來不及想這么多，我接著說：“可能你聽錯(cuò)咯，媽媽說的是寶寶最愛青菜了，能把所有的青菜都吃光！青菜見到你都害怕了呢！”聽了我的話他抬起了頭問我：“是真的嗎？”我連忙給了沖他點(diǎn)了點(diǎn)頭：“老師相信你最棒，這些青菜對(duì)你來說絕對(duì)是小菜一碟！”只見他擦了擦眼淚，一會(huì)兒碗里的飯和菜就吃了個(gè)精光！
很多事情不是我們做不到，而是聽了太多消極的暗示，覺得自己就是個(gè)失敗的loser不管怎么努力，都不可能成功。我們成人尚且如此，何況是一個(gè)懵懂的幼兒，我們害怕被否定，卻總在無意間給予他人消極的暗示。望我們能夠共勉，不管是面對(duì)孩子還是成人，不管他們夠不夠優(yōu)秀請(qǐng)給予他們積極的暗示，說不定你的一句話會(huì)帶來意想不到的驚喜！
小學(xué)情感教育心得篇四
沒有上這個(gè)課的時(shí)候，對(duì)這課一點(diǎn)興趣都沒有，也覺得不是那么的重要，因?yàn)槲疑闲W(xué)的時(shí)候這個(gè)課一點(diǎn)都不重視，也感覺離得有點(diǎn)遠(yuǎn)，也沒有什么好學(xué)的。
當(dāng)我上第一節(jié)課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的想法是錯(cuò)誤，簡單的。隨著是會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)的日益進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)占有重要的位置。在上課之前，我也是簡單的看看內(nèi)容的，可是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的問題就是，老師上課不是一直按照課本的順序來上。但是，我做了筆記，在筆記中，我又發(fā)現(xiàn)了老師是總結(jié)了書本上的知識(shí)，通過一講一講來完成一個(gè)課時(shí)。
我最喜歡看的就是老師給我們放得視頻，我覺得這是教學(xué)當(dāng)中一個(gè)很重要的方法，也充分了利用到了學(xué)校的多媒體技術(shù)。每一節(jié)課的視頻，又讓我深深地感受到作為一名教師，要想做好一名好的科學(xué)教師，你就必須要有課前充足的準(zhǔn)備，很好的耐心，很好的引導(dǎo)學(xué)生的.溝通，和發(fā)現(xiàn)問題的能力。把理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮想法能力，還有創(chuàng)新能力。這是在教學(xué)中很重要的教學(xué)方法。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在大城市里，更注重小學(xué)科學(xué)課的開展，在偏遠(yuǎn)一點(diǎn)的農(nóng)村，一般是不會(huì)開的，一個(gè)重要的原因是教學(xué)設(shè)備不齊全，教學(xué)條件落后，老師本身的能力不足，這也反應(yīng)出城市孩子和農(nóng)村孩子之間的差距。不過，我想隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，小學(xué)科學(xué)課一定會(huì)不斷的發(fā)展開來。
上了這么多節(jié)課了，我也深深的明白了，小學(xué)科學(xué)課的重要性。
小學(xué)情感教育心得篇五
情感教育一直被視為學(xué)生成長過程中非常重要的一環(huán)，而對(duì)于每位老師來說，我們也需要不斷地反思自己的教育方式，并從中尋找最為有效的教育方法。在我多年的教學(xué)經(jīng)歷中，情感教育給我?guī)砹嗽S多啟迪與收獲。今天，我想分享一下我的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)。
第二段：培養(yǎng)情感共鳴。
在我的教學(xué)中，情感共鳴是十分關(guān)鍵的一部分。在冰冷的課堂環(huán)境中，學(xué)生們常常感到疏離與孤單。因此，我一直在努力地往課程中注入更多的愛、關(guān)懷、理解和同理心，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和自己的價(jià)值。例如，在開學(xué)第一天，我會(huì)給學(xué)生們寫一封歡迎信，讓他們了解自己對(duì)他們的期望，并鼓勵(lì)他們?cè)谛睦砩先タ朔щy。在課程中，我會(huì)注重對(duì)學(xué)生的情緒變化進(jìn)行觀察和關(guān)注，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們鼓勵(lì)和安慰。
第三段：創(chuàng)設(shè)溝通機(jī)制。
在情感教育中，創(chuàng)設(shè)一種有效的溝通機(jī)制也是十分必要的。這個(gè)機(jī)制要求學(xué)生在課堂內(nèi)保持開放的心態(tài)，勇于表達(dá)自己的感受和需要，同時(shí)也要教育他們?nèi)绾稳プ鹬貏e人的需求和感受。例如，在討論某一課題時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與和發(fā)表意見。如果有人遇到了困難，我也會(huì)用私下的方式與他們交流，并和班級(jí)和家長建立溝通橋梁，共同幫助學(xué)生度過難關(guān)。
第四段：培養(yǎng)自我認(rèn)知。
“知己知彼方能百戰(zhàn)百勝”，培養(yǎng)自我認(rèn)知是情感教育中必不可少的一部分。從學(xué)生的角度來看，他們需要了解自己的情感需求和動(dòng)機(jī)，以便更好地處理自己的情感問題。在我的課程中，我經(jīng)常會(huì)用有趣的活動(dòng)來幫助學(xué)生們了解自己，并和他們一起分析自己的長處和短處。我還鼓勵(lì)他們對(duì)自己進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，慢慢地建立自信心和自我接納意識(shí)，從而更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)。
情感教育對(duì)學(xué)生的成長和全面發(fā)展具有重要意義。正如一位教育家所說，學(xué)生的情感溫暖是教育中最為珍貴的資源。情感教育不僅需要老師們的引導(dǎo)和教育，也需要學(xué)生的積極參與和努力。希望我的經(jīng)驗(yàn)和心得能為其他教育工作者提供一些指導(dǎo)和借鑒。讓我們一起努力，培養(yǎng)更多的情感智慧，幫助我們的學(xué)生取得更好的成長和發(fā)展。
小學(xué)情感教育心得篇六
李澤陽同學(xué)從九月一日進(jìn)入城北小學(xué)318班以來，在學(xué)習(xí)、生活、身體、待人接物等各方面進(jìn)步很明顯。從自己不起床到自己準(zhǔn)時(shí)起床，從要爸媽穿衣服到自己主動(dòng)穿衣服，從不愿去學(xué)校到自己問著要去學(xué)校，從不會(huì)寫不會(huì)算到現(xiàn)在會(huì)寫很多字認(rèn)識(shí)很多字還會(huì)算簡單加減法。作為父母看著孩子一天天長大，心里高興也踏實(shí)。
孩子成長教育有好老師，也要有細(xì)心耐心的家長。六七歲的孩子模仿性強(qiáng)，家長的言行舉止對(duì)孩子起著直接的影響。父母要嚴(yán)格要求自己,做孩子的表率。要孩子做到的事，家長一定做到。不能采用簡單、粗暴的教育方法，家長要放下架子和孩子交朋友，多用商量的語言，比如說“來，爸爸跟你一起看這到底是為什么”。應(yīng)設(shè)法變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，如果家長常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，逆反心理。
家長要有忍耐力和足夠的耐心對(duì)孩子。莫把工作生活當(dāng)中遭到的煩惱向孩子傾訴，把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶。孩子調(diào)皮起來說什么也不聽，常讓家長恨不得伸手就給兩巴掌。做為家長只能不厭其煩地說服教育。不能一味表揚(yáng)或一味批評(píng)。表揚(yáng)時(shí)不要說得完美無缺，批評(píng)時(shí)不能說得一無是處。家長對(duì)孩子的教育要一致，教育時(shí)意見要統(tǒng)一。孩子有缺點(diǎn)，一方批評(píng)，另一方卻袒護(hù)，還為此爭吵，這種情況對(duì)孩子沒有好處。會(huì)讓孩子是非難辨。
對(duì)孩子溺愛的父母不能掌握感情的分寸，只滿足孩子需求，忽視對(duì)孩子所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)孩子缺乏客觀評(píng)價(jià)，父母被愛心蒙住了眼睛，看不到孩子的`弱點(diǎn)，導(dǎo)致孩子自我評(píng)價(jià)歪曲,形成唯我獨(dú)尊、為所欲為的缺陷。
父母整天擔(dān)心孩子的健康、飲食和行動(dòng)安全，免除孩子的家務(wù)勞動(dòng)，并替孩子做他們力所能及或必須做的事情，如穿衣、整理書包、做作業(yè)等。責(zé)任全由父母承擔(dān)。這些做法使孩子失去很多鍛煉的機(jī)會(huì)。能力得不到提高。孩子會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴心理，人際交往和社會(huì)適應(yīng)問題增多。
家庭與學(xué)校在教育內(nèi)容和教育方法上要一致，一定不能在孩子面前說老師的不是，在師生之間制造隔閡。否則家庭與學(xué)校形成兩股力量，損害孩子的心理發(fā)展。
父母爭吵、打罵，易使孩子形成孤僻、冷漠、兇狠等性格。家庭氣氛對(duì)孩子的智力開發(fā)、個(gè)性塑造有潛移默化的影響。如果父母不尊重他人，甚至對(duì)他人持有敵意；如果父母得過且過；如果父母不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；如果父母經(jīng)常抑郁、牢騷滿腹，悲觀失望，喜怒無常，不能很好地控制自己的情緒；如果父母缺乏耐心，固執(zhí)己見，缺乏自制力等，那么家庭氣氛就會(huì)緊張、壓抑，父母的弱點(diǎn)最終都會(huì)通過孩子這面鏡子折射出來。
以上是家長對(duì)孩子教育的些許看法，愿與大家交流！
小學(xué)情感教育心得篇七
情感教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，它不僅涉及學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，更直接影響著社會(huì)的和諧穩(wěn)定。作為一名教育工作者，我們要重視情感教育的重要性，把握教育的時(shí)機(jī)和方法，為學(xué)生的成長助力。
第二段：承認(rèn)自身情感的重要性。
情感教育的核心理念在于關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，讓他們?cè)谇楦猩系玫匠浞值陌l(fā)展和滿足。作為教育工作者，我們首先要能夠意識(shí)到自身情感的重要性，并正確地表達(dá)自己的情感。這不僅能讓學(xué)生更好地了解自己的情感，有助于促進(jìn)學(xué)生在情感上的成長，還能提高我們?cè)诮虒W(xué)及與學(xué)生溝通時(shí)的效果。
第三段：關(guān)注學(xué)生的情感和需求。
教育工作者的首要職責(zé)是為學(xué)生構(gòu)建適宜的教育環(huán)境，使他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境下得到情感上的滿足。要做到這點(diǎn)，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感和需求，了解他們的情感狀態(tài)和發(fā)展方向。只有這樣，我們才能更好地制定教育計(jì)劃，給予學(xué)生更豐富的情感內(nèi)容和支持，引導(dǎo)他們成長為獨(dú)立、自信、健康的人。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。
情感教育最重要的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，使其能夠靈活應(yīng)對(duì)各種情感需求和變化。情感素質(zhì)包括情感穩(wěn)定性、情感靈活性、情感敏感性和情感溝通能力等方面。可以通過開展一系列情感課程和活動(dòng)，提升學(xué)生的情感素質(zhì)，同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感觀念和處理情感的方式，使他們迎接未來生活的挑戰(zhàn)。
第五段：加強(qiáng)教育工作者的自我修養(yǎng)。
最后，教育工作者要加強(qiáng)自身情感修養(yǎng)，鍛煉專業(yè)素質(zhì)，提升情感管理能力。這將使其能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，更有效地應(yīng)對(duì)學(xué)生在情感上的需要，為學(xué)生提供可靠的情感支持和指導(dǎo)，在教育實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。
總的來說，情感教育對(duì)學(xué)生的成長、社會(huì)的和諧穩(wěn)定都具有重要的作用。要做好情感教育工作，教育工作者需要關(guān)注學(xué)生的情感和需求，重視自身情感的培養(yǎng)，并加強(qiáng)自身情感修養(yǎng)，為學(xué)生成長提供最優(yōu)質(zhì)的情感支持和指導(dǎo)。
小學(xué)情感教育心得篇八
我于20__年上半年通過了法律專業(yè)的全部課程，希望我的心得對(duì)于其他法律專業(yè)的考生，特別是新考生能有所幫助。
首先，要重視歷年的考卷，充分利用歷年的自考試卷。歷年的自考試卷主要有以下三個(gè)作用。
(一)在預(yù)習(xí)一門課程時(shí)，將自考試卷上的題目與這本書的大綱與課后練習(xí)題相比較，這樣就能對(duì)這門課程試卷的出題規(guī)律有一個(gè)大概認(rèn)識(shí),比如大綱上沒有的內(nèi)容會(huì)不會(huì)考、書上沒有具體明確內(nèi)容的部分會(huì)不會(huì)考。更好的學(xué)習(xí)課程，達(dá)到事半功倍的效果。譬如我在學(xué)習(xí)《婚姻法》這門課程時(shí)，通過以上方法發(fā)現(xiàn)，上一年考卷上的簡答、論述題全部出自課后練習(xí)題，于是我對(duì)于課后練習(xí)題重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握。后來我參加下半年的考試，考卷證明了我的分析判斷。
(二)隨著自學(xué)考試的升溫，有關(guān)自學(xué)考試的輔導(dǎo)材料越來越多，歷年的自考試卷可以幫助我們分清其中的優(yōu)劣。
方法是將試卷上的題目與輔導(dǎo)材料上的題目進(jìn)行對(duì)照，重復(fù)率越低，則這本輔導(dǎo)材料的可用性越差。原因很簡單----不能緊扣考卷的輔導(dǎo)材料對(duì)于任何考生都是沒有幫助的。就我個(gè)人三年的自考經(jīng)驗(yàn)，我不建議大家購買除歷年試卷和各科《自學(xué)指導(dǎo)》以外的任何輔導(dǎo)材料。
而且自學(xué)考試試卷上的題目還有一定的重復(fù)性，上半年考過的題目下半年未必下半年不會(huì)再考!再次參加考試，以為上半年的考題不會(huì)再考，結(jié)果白白損失了一門8分的陳述題)或許因此而得到的幾分對(duì)于及格來說就是至關(guān)重要的。
其次要重視各科的《自學(xué)指導(dǎo)》。
各科的自學(xué)指導(dǎo)一般都是教材的作者編寫，緊扣大綱與重點(diǎn)，特別是練習(xí)題更是精要，考卷上的題目常常一字不差的從中抽取。大家將考卷上的題目與《指導(dǎo)》上的練習(xí)題比較一下即可得知。
其實(shí)說到底，自學(xué)考試以其嚴(yán)格而著稱，好的輔導(dǎo)材料與學(xué)習(xí)方法并不能幫助我們應(yīng)付過關(guān)，而是能夠較合理有效地吸收知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。
小學(xué)情感教育心得篇九
“南風(fēng)法則”來自于法國詩人拉封丹的寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)先刮來一股凜冽的寒風(fēng)，行人為了抵御寒冷裹緊了大衣，風(fēng)越大，行人把大衣裹的越緊。而南風(fēng)則輕輕送去和煦的暖風(fēng)，行人覺得春意盎然，逐漸解開衣扣，繼而脫掉，南風(fēng)取得了勝利。
這則寓言啟示我們：做人的思想工作簡單粗暴不可取，重在心靈的溝通與共鳴。對(duì)孩子的教育與引導(dǎo)，要從尊重孩子的人格，遵循孩子的天性開始，將心比心，循循善誘，用溫暖的，令人感覺舒服的方式與孩子進(jìn)行真正溝通，才能吹開孩子心靈的花朵，實(shí)施有效的教育。假如我們只會(huì)像北風(fēng)一樣寒冷無情，對(duì)孩子采取訓(xùn)斥、指責(zé)、貶低、嘲諷、壓制的教育方法，結(jié)果只能是挫傷孩子的自尊心，上進(jìn)心將孩子的夢(mèng)想和激情毀掉。
所以在教育學(xué)生時(shí)，尊重孩子的人格是前提，站在孩子的立場是基礎(chǔ)，滿足孩子的成就感和無過錯(cuò)心理是關(guān)鍵，用欣喜的目光看著孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，以平和的心態(tài)，對(duì)待孩子不經(jīng)意的失誤，以寬容的態(tài)度包容孩子偶爾的過錯(cuò)，以真誠的態(tài)度應(yīng)對(duì)孩子成長階段可能出現(xiàn)的'任何狀況，讓我們用溫暖親和的言行告訴孩子，無論何時(shí)，何地，何種情況，我們永遠(yuǎn)是他們的朋友，親人，永遠(yuǎn)為他們著想，為他們驕傲。在徐徐南風(fēng)的吹拂下，奇跡會(huì)慢慢出現(xiàn)，我們的孩子一定會(huì)成為健康的孩子，成為我們的驕傲。
小學(xué)情感教育心得篇十
我是xxx的家長。我的孩子今年二年級(jí)了，她從入學(xué)以來，在老師和家長的共同幫助下，很快地適應(yīng)了學(xué)校生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了一名合格的小學(xué)生。在此，我對(duì)各位老師的辛勤教育和對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，表示衷心的感謝。
教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習(xí)慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就孩子的成長教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)。
每天孩子放學(xué)回家，都是詢問溝通學(xué)習(xí)作業(yè)和學(xué)校學(xué)習(xí)情況,然后開始做作業(yè)。在做的過程中，告訴她按課本和老師課堂講的認(rèn)真獨(dú)立的思考,有實(shí)在不會(huì)的問題再告訴家長。在檢查作業(yè)有馬虎大意錯(cuò)題時(shí),總是細(xì)致耐心告訴她避免以后犯類似的錯(cuò)誤。休息時(shí)間保證孩子的睡眠每天至少9小時(shí)到10小時(shí)，不讓孩子在學(xué)習(xí)上打疲勞戰(zhàn).
現(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時(shí)他們提的問題，難免把大人難住。家長有時(shí)就通過教材或網(wǎng)絡(luò)查找答案。雙休日兩天除了完成作業(yè)外，家長會(huì)在天氣好時(shí)帶孩子出去玩，這樣既鍛煉身體又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做完作業(yè)，我們會(huì)給她檢查一遍。發(fā)現(xiàn)她字寫得潦草，會(huì)要求她擦了重寫。有時(shí)候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負(fù)出更多的努力。所以干事情一定要認(rèn)真，應(yīng)該盡自己最大的努力。
現(xiàn)在家長都知道對(duì)孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的.要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導(dǎo)致自控能力差，沒有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。隨著孩子的長大，生活上的一些小事(睡覺前自己整理好書包和收拾餐具等)，我們也都會(huì)讓她去做,有時(shí)也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學(xué)會(huì)生活和關(guān)愛每一個(gè)人。
家長都希望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會(huì)強(qiáng)迫她寒暑假去學(xué)她不喜歡的事情。盡量讓孩子做自己喜歡的事。做到愛好廣泛，做事認(rèn)真，將來做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。近年對(duì)兒童的犯罪案件屢屢發(fā)生,在電視節(jié)目看到相關(guān)案例時(shí),總是細(xì)致告訴孩子科學(xué)的安全保護(hù)注意事項(xiàng),有情況及時(shí)向家長和老師講.父母更要隨時(shí)關(guān)注孩子的行動(dòng)，時(shí)常通過電視新聞法律法規(guī)案例講解兒童安全常識(shí)保護(hù)及交通安全/人身安全教育,教會(huì)孩子車禍、窒息、溺水、中毒和火災(zāi)等兒童意外事故的處置方法。
忠告各位家長一句：孩子做作業(yè)時(shí)我們不要在她旁邊看電視，玩電腦。要給孩子一個(gè)安靜讀書學(xué)習(xí)的環(huán)境.我們家凡是孩子愛讀的書刊,家長都盡量先瀏覽翻閱一下,防止不良信息的出現(xiàn),也方便與孩子交流溝通。在家里為孩子營造的是一個(gè)和諧、輕松歡快的氛圍，把孩子當(dāng)成朋友，建立起和孩子溝通的平臺(tái)，以便能掌握孩子的真實(shí)想法。我們知道孩子在性格特點(diǎn)/興趣/愛好/行為習(xí)慣某些方面的不足,正在努力培養(yǎng)孩子的自理能力/積極主動(dòng)學(xué)習(xí)能力.多提高動(dòng)腦動(dòng)手能力。教孩子養(yǎng)成“不恥下問/勤于思考”的好習(xí)慣，獨(dú)立思考，善于分析難題等良好讀書習(xí)慣，在一些作業(yè)疑難問題講解上及時(shí)將原理思路方法告訴子女,力爭使其明白“知其然更知其所以然”以后遇到相似的問題就可以自主思考解決了。
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是最好。我不求孩子辦大事，但求腳踏實(shí)地認(rèn)真做好每一件小事。可以不在乎結(jié)果，但必須重視過程。孩子考砸的時(shí)候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)不斷有進(jìn)步,我的目的就達(dá)到了。
總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心，我們的孩子未來一定能夠成為一個(gè)對(duì)國家，對(duì)社會(huì)的有用人才。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，當(dāng)然良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。孩子的成長還離不開學(xué)校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。還希望家長和老師共同對(duì)所有孩子都悉心呵護(hù)，使孩子的明天更美好！
小學(xué)情感教育心得篇十一
社會(huì)情感教育是一門很重要的課程，它的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的情感能力和社會(huì)交往能力，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我深刻體會(huì)到了情感的重要性，并且收獲了許多。下面是我個(gè)人的一些心得體會(huì)。
首先，社會(huì)情感教育教會(huì)了我如何理解和表達(dá)自己的情感。在以前的教育中，情感往往被忽視，我沒有學(xué)會(huì)如何正確地表達(dá)自己的情感。通過社會(huì)情感教育，我學(xué)會(huì)了如何識(shí)別并處理自己的情緒，以及如何用正確的方式表達(dá)自己的情感。我清楚地記得我們上課時(shí)的一次活動(dòng)，老師要求我們用藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感，我選擇了繪畫。通過這個(gè)活動(dòng)，我可以自由地傾訴自己的心聲，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何用藝術(shù)方式表達(dá)情感。
其次，社會(huì)情感教育教會(huì)了我如何與他人建立良好的關(guān)系。我們生活在一個(gè)社會(huì)中，與他人的交往是不可避免的。在以前的交往中，我常常遇到與他人產(chǎn)生沖突，無法有效地解決問題。通過社會(huì)情感教育，我學(xué)會(huì)了如何有效地溝通，如何與他人合作以及如何處理沖突。例如，在一次小組合作項(xiàng)目中，我和我的伙伴產(chǎn)生了分歧，我們通過溝通和妥協(xié)，最終解決了問題，并取得了良好的成績。這次經(jīng)歷讓我明白了合作和理解的重要性，也讓我學(xué)會(huì)了如何與他人建立良好的關(guān)系。
第三，社會(huì)情感教育教會(huì)了我如何關(guān)心社會(huì)和他人。社會(huì)情感教育不僅僅關(guān)注個(gè)人的情感和交往能力，也關(guān)注社會(huì)和他人的情感。通過學(xué)習(xí)社會(huì)情感教育，我了解到了社會(huì)上存在許多問題，如貧困、環(huán)境污染等。我意識(shí)到作為一個(gè)有愛心和責(zé)任感的人，我應(yīng)該關(guān)心社會(huì)和他人，并盡力為他人解決問題。因此，在課堂上，我們經(jīng)常組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如到孤兒院和敬老院做志愿者，幫助那些需要幫助的人。通過參與這些活動(dòng)，我體會(huì)到了幫助他人的快樂和滿足感，也明白了關(guān)心社會(huì)和他人的重要性。
第四，社會(huì)情感教育教會(huì)了我如何正確處理壓力和挫折?，F(xiàn)代社會(huì)的競爭壓力讓許多人感到焦慮和疲憊。在我以前的教育中，我沒有學(xué)會(huì)如何面對(duì)壓力和挫折，常常是被他們擊垮。通過社會(huì)情感教育，我學(xué)會(huì)了積極面對(duì)壓力和挫折，用正確的態(tài)度和方法解決問題。我記得一次考試失敗后，我感到非常沮喪。但是，在社會(huì)情感教育課程中，老師教給我們?nèi)绾谓邮苁?，如何從失敗中汲取教?xùn)并重新出發(fā)。這讓我明白了失敗是人生中不可避免的一部分，并且學(xué)會(huì)了用積極的思維方式來面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
第五，社會(huì)情感教育教會(huì)了我如何做一個(gè)有愛心和責(zé)任感的人。社會(huì)情感教育的核心之一是培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)社會(huì)情感教育，我明白了愛心和責(zé)任感對(duì)于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性。在課堂上，我們經(jīng)常組織一些關(guān)愛他人的活動(dòng)，如為貧困地區(qū)捐款和捐物。通過這些活動(dòng)，我體會(huì)到了幫助他人的快樂和成就感，也明白了一個(gè)人如何通過自己的努力，影響和改變社會(huì)的力量。
總結(jié)起來，社會(huì)情感教育是一門重要的課程，通過學(xué)習(xí)它，我收獲了許多。我學(xué)會(huì)了如何理解和表達(dá)自己的情感，如何與他人建立良好的關(guān)系，如何關(guān)心社會(huì)和他人，如何正確處理壓力和挫折，以及如何做一個(gè)有愛心和責(zé)任感的人。這些都是我個(gè)人的心得體會(huì)，也是我在社會(huì)情感教育中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和能力將對(duì)我未來的人生和社會(huì)交往帶來積極的影響。
小學(xué)情感教育心得篇十二
段落一：引言（120字）。
情感教育是一項(xiàng)旨在培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的情感態(tài)度和優(yōu)良情感品質(zhì)的教育活動(dòng)。在教育實(shí)踐中，越來越多的學(xué)校開始注重情感教育的重要性并融入課程中。在我參與的情感教育課程中，我深刻體會(huì)到了愜意情感教育所帶來的正面影響。本文將從學(xué)生、教師、教學(xué)模式和家庭四個(gè)方面，總結(jié)并分享我的愜意情感教育心得。
段落二：學(xué)生（280字）。
愜意情感教育從學(xué)生的需求出發(fā)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展。在情感課堂中，我看到了學(xué)生們的內(nèi)心世界逐漸打開的瞬間。通過情感交流和互動(dòng)，學(xué)生們逐漸建立起相互信任和尊重的關(guān)系，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人、化解矛盾、培養(yǎng)積極情感。同時(shí)，學(xué)生們也學(xué)會(huì)了自我認(rèn)同和情緒管理的能力，更加自信和堅(jiān)定地面對(duì)各種困難與挑戰(zhàn)。他們的情感培養(yǎng)也進(jìn)一步提升了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，為他們的全面發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
段落三：教師（280字）。
在情感教育課堂中，教師不再是簡單的知識(shí)傳授者，而是扮演著引導(dǎo)者和傾聽者的角色。教師通過敏銳的觀察和細(xì)致的傾聽，了解學(xué)生們的情感需求，從而有針對(duì)性地開展教學(xué)。教師用真誠的關(guān)懷與學(xué)生們建立起良好的師生關(guān)系，讓他們感受到溫暖與被理解。同時(shí)，教師也以身作則，培養(yǎng)學(xué)生們的情感智慧和情感表達(dá)能力。他們的用心與付出，成為學(xué)生們情感成長中的重要助推器。
段落四：教學(xué)模式（280字）。
愜意情感教育采用了多元化的教學(xué)模式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。在情感教育課堂中，學(xué)生們通過情感表演、小組討論、互動(dòng)游戲等形式，積極參與到課堂中。這些形式不僅豐富了課堂內(nèi)容，還加深了學(xué)生們的理解和記憶，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。同時(shí)，情感教育課程注重教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生們通過參觀社區(qū)、做義工等活動(dòng)，親身體驗(yàn)情感教育的重要性和實(shí)用性。這種寓教于樂的教學(xué)方式，使學(xué)生們?cè)诳鞓分谐砷L，獲得了卓越的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
段落五：家庭（240字）。
家庭是學(xué)生情感教育的重要支持者。通過家庭和學(xué)校的密切合作，情感教育才能在學(xué)生的成長道路中發(fā)揮更大的作用。家長們參與到學(xué)生的情感教育中，通過關(guān)注和傾聽，積極引導(dǎo)和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，家庭也是學(xué)生情感世界的港灣，給予學(xué)生們愛與關(guān)懷。家長們用積極的情感態(tài)度和行動(dòng)影響著孩子們，使其逐漸形成健康、積極的情感品質(zhì)。
結(jié)尾（100字）：
愜意情感教育在學(xué)生、教師、教學(xué)模式和家庭方面帶來了積極影響。學(xué)生們通過情感教育課程，提升了情感智慧和自信能力。教師們通過角色轉(zhuǎn)變和付出，成為學(xué)生情感成長中的重要助推器。多元化的教學(xué)模式提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，家庭的支持也使情感教育在學(xué)生的成長過程中起到重要作用。綜上所述，愜意情感教育在培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度和優(yōu)良情感品質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。
小學(xué)情感教育心得篇十三
隨著社會(huì)的不斷變化和發(fā)展，社會(huì)情感教育在教育界逐漸被重視起來。社會(huì)情感教育不僅培養(yǎng)學(xué)生的情感和道德素養(yǎng)，還注重學(xué)生的自我認(rèn)知和情緒調(diào)控能力的培養(yǎng)。在社會(huì)情感教育的實(shí)踐中，我深刻意識(shí)到其重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，社會(huì)情感教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。在課堂上，我注重營造一種和諧、積極的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，展示自己的情感。同時(shí)，我還通過讓學(xué)生分享自己的親身經(jīng)歷，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理解和包容他人的情感，從而培養(yǎng)他們的同理心和善于溝通的能力。在社會(huì)情感教育中，我經(jīng)常給學(xué)生一些情感動(dòng)作訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，比如讓他們通過扮演不同的角色與他人進(jìn)行溝通交流。這樣的實(shí)踐能夠讓學(xué)生更好地理解自己和他人的情感需求，培養(yǎng)他們的情感智慧。
其次，社會(huì)情感教育有助于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，使得一些學(xué)生容易受到外界誘惑和影響，追求利益最大化而忽視了道德和倫理。在社會(huì)情感教育中，我通過講授道德故事、引導(dǎo)學(xué)生參與公益活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和判斷事物，培養(yǎng)他們的正確價(jià)值觀。此外，社會(huì)情感教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和正直品質(zhì)。我常常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，親自去體驗(yàn)社會(huì)的各種問題和挑戰(zhàn)，從而激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們的良好道德品質(zhì)。
第三，社會(huì)情感教育對(duì)學(xué)生的自我認(rèn)知和情緒調(diào)控能力的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。學(xué)生處于青春期和情感發(fā)展的關(guān)鍵階段，容易受到情緒波動(dòng)的影響，情緒不穩(wěn)定。在社會(huì)情感教育中，我注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的情緒，并給他們提供一些情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧。例如，我經(jīng)常組織一些自我認(rèn)知的訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生能夠了解自己的興趣、優(yōu)勢(shì)、性格特點(diǎn)等，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的情感和需求，盡量避免情緒的壓抑和積累，培養(yǎng)他們積極面對(duì)生活的態(tài)度。
第四，社會(huì)情感教育與家校合作有著緊密關(guān)系。在社會(huì)情感教育中，學(xué)校與家庭是密不可分的，兩者之間的合作是必不可少的。學(xué)校需要與家長保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情感和行為變化。在家庭教育中，家長可通過與學(xué)校的合作，共同制定孩子的成長規(guī)劃，并對(duì)其進(jìn)行情感引導(dǎo)。此外，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該建立一套完整的情感教育系統(tǒng)，包括教師培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等方面的支持，從而更好地促進(jìn)學(xué)校和家庭的合作。
最后，社會(huì)情感教育的實(shí)施需要教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師不僅需要具備豐富的教學(xué)知識(shí)和教育技能，還需要注重自己的情感管理和情感教育能力的提升。教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)心他們的成長過程，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。此外，教師還需要具備積極樂觀的情感狀態(tài)，成為學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者。
總之，社會(huì)情感教育在培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)、道德素養(yǎng)以及提高學(xué)生的自我認(rèn)知和情緒調(diào)控能力方面發(fā)揮著重要的作用。在社會(huì)情感教育的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了其對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的促進(jìn)和價(jià)值。通過社會(huì)情感教育的努力，我們可以幫助學(xué)生建立正確的情感態(tài)度和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)他們健康的情感能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)情感教育心得篇十四
近年來，情感修復(fù)教育逐漸受到人們的重視，其在提高學(xué)生情商和人際交往能力方面具有重要意義。我有幸參加了一期情感修復(fù)教育培訓(xùn)班，在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了情感修復(fù)教育的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，情感修復(fù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力。在課堂中，我們學(xué)到了如何認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒。通過理解情緒的產(chǎn)生原因和表現(xiàn)形式，我們能更好地控制自己的情緒，避免脾氣暴躁或情緒波動(dòng)過大的現(xiàn)象。在課后的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過情感修復(fù)教育培養(yǎng)的情緒管理能力，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響，也對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。
此外，情感修復(fù)教育還強(qiáng)調(diào)了人際關(guān)系的建立和維護(hù)。在情感修復(fù)培訓(xùn)班中，我們進(jìn)行了一系列的互動(dòng)和合作活動(dòng)，通過合作完成任務(wù)，增進(jìn)了彼此的了解與信任。這使我意識(shí)到在人與人的交往中，情感的交流和理解是非常重要的。在現(xiàn)實(shí)中，我們常常因?yàn)槔斫獠粔?、溝通不暢而產(chǎn)生誤解和矛盾。而情感修復(fù)教育培養(yǎng)了我們主動(dòng)傳遞情感、傾聽他人的能力，讓我們?cè)谌穗H關(guān)系中更加和諧、融洽。
此外，情感修復(fù)教育也在一定程度上提高了自我認(rèn)知和自尊心。在培訓(xùn)班中，我們進(jìn)行了一些反思和寫作的活動(dòng)，通過自己的觀察和思考，更好地了解自己，認(rèn)清自己的長處和不足。這讓我明白了自我認(rèn)知對(duì)個(gè)人的成長和發(fā)展是非常重要的，只有了解自己才能更好地樹立正確的目標(biāo)和方向。同時(shí)，情感修復(fù)教育也讓我們學(xué)會(huì)欣賞自己的努力和成就，提高了我們的自尊心，在面對(duì)困難和挫折時(shí)更加堅(jiān)定和自信。
最后，情感修復(fù)教育也在培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)挫折的能力方面有著巨大的作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都會(huì)面臨各種各樣的挫折和困難。情感修復(fù)教育教會(huì)我們不要對(duì)挫折氣餒，而是要積極面對(duì)和解決問題。通過課堂中的案例分析和角色扮演，我學(xué)到了如何理解困難的本質(zhì)，制定有效的解決方案，并付諸實(shí)踐。這讓我深刻感受到挫折并非終點(diǎn)，而是一個(gè)成長和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
總體來說，參加情感修復(fù)教育培訓(xùn)讓我受益匪淺。情感修復(fù)教育適用于各個(gè)年齡段的人群，在學(xué)生教育、職場培訓(xùn)以及家庭教育中都能起到積極的推動(dòng)作用。如何更好地管理情緒、建立良好的人際關(guān)系、提高自我認(rèn)知和應(yīng)對(duì)挫折的能力，都是情感修復(fù)教育教會(huì)了我寶貴的技能和理念。我相信，在今后的工作和生活中，我會(huì)更好地將這些理念和技能應(yīng)用于實(shí)踐中，不斷提高自己的情商和人際交往能力，同時(shí)也幫助身邊的人更好地成長和進(jìn)步。
小學(xué)情感教育心得篇十五
第一段：引言（100字）。
情感教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀念和社會(huì)適應(yīng)能力起著重要的作用。在我過去的學(xué)習(xí)中，我有幸接受了情感教育的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻理解到情感教育對(duì)于學(xué)生成長的作用和意義。在這篇文章中，我想分享一下我學(xué)習(xí)情感教育的心得體會(huì)。
第二段：理論學(xué)習(xí)（200字）。
在學(xué)習(xí)情感教育的過程中，首先我對(duì)相關(guān)的理論進(jìn)行了學(xué)習(xí)。我了解到情感教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生情感能力，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生積極健康的情感表達(dá)和情感管理方式。我學(xué)習(xí)了情緒智力理論、情感價(jià)值觀培養(yǎng)等理論知識(shí)，并逐漸理解到情感教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全面考慮學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求。
第三段：實(shí)踐探索（300字）。
除了理論學(xué)習(xí)，我還在實(shí)踐中進(jìn)行了進(jìn)一步的探索。我運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在班級(jí)中組織了一次情感教育活動(dòng)。通過小組合作、討論和互動(dòng)，我?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情感需求，理解他人的情感需求，并培養(yǎng)了他們的情感表達(dá)和傾聽能力。通過這次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感教育中的積極性和主動(dòng)性得到了極大的發(fā)展，他們能夠更好地處理情緒問題，與他人建立更好的情感聯(lián)系。
第四段：改進(jìn)與反思（300字）。
在實(shí)踐中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。有的學(xué)生表現(xiàn)出與他人溝通困難、情緒波動(dòng)大的問題，這對(duì)我構(gòu)成了一定的挑戰(zhàn)。但是，我通過學(xué)習(xí)反思和尋求幫助，找到了針對(duì)性的解決辦法。我使用了溫和而堅(jiān)定的方式，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)體溝通和關(guān)懷，并利用游戲和活動(dòng)激發(fā)出學(xué)生情感的積極體驗(yàn)。通過這個(gè)過程，我感到自己的情感教育能力得到了提升，也讓我更加深刻地理解到學(xué)生情感教育的重要性。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
通過學(xué)習(xí)情感教育，我深深體會(huì)到，情感教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的情感能力，更重要的是引導(dǎo)他們正確處理情感問題、建立積極健康的情感表達(dá)方式，最終提升學(xué)生的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力。盡管在實(shí)踐中仍然存在困難和挑戰(zhàn)，但是通過不斷學(xué)習(xí)和探索，我相信我會(huì)越來越好地運(yùn)用情感教育的理念和方法，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長。未來，我希望能夠積極參與相關(guān)的教育項(xiàng)目，并將所學(xué)所得應(yīng)用于實(shí)際教育中，為培養(yǎng)更多健康、積極的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
情感教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)情感教育的理論和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到情感教育對(duì)于學(xué)生成長的影響和意義。盡管在實(shí)踐中遇到了挑戰(zhàn)，但通過反思和尋求解決辦法，我不斷提升自己的情感教育能力。未來，我將繼續(xù)致力于情感教育，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)情感教育心得篇十六
情感教育是指通過情感的交流和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教育方式。在我的學(xué)生生涯中，我經(jīng)歷了許多情感教育的活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅讓我更好地了解自己，還教會(huì)了我如何與他人相處。在接下來的文章中，我將會(huì)分享我參加情感教育活動(dòng)的心得和體會(huì)。
第二段：情感教育讓我接受不同的思想和文化。
在一次社團(tuán)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了一位來自非洲的同學(xué)。在我們的交流中，我了解了他們的文化和生活習(xí)慣。這讓我感到很驚訝，因?yàn)槲覐膩頉]有接觸過如此不同的文化。雖然我們有著完全不同的背景，但是我們都在實(shí)現(xiàn)同樣的目標(biāo)：成為更好的人。通過情感教育的體驗(yàn)，我明白了每個(gè)人都應(yīng)該被尊重和平等對(duì)待，無論他們來自何方。
第三段：情感教育讓我更好地了解自己。
我曾參加一次營地活動(dòng)，其中有一項(xiàng)活動(dòng)需要我們講述我們自己的人生故事。在講述的過程中，我發(fā)現(xiàn)了我自己在人生中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這些認(rèn)知幫助我更好地了解自己，也讓我能夠更好地處理自己的情感問題。情感教育不是簡單地告訴我們應(yīng)該怎樣做，而是幫助我們了解自己的情感世界。
第四段：情感教育讓我更好地處理人際關(guān)系。
在一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我和一個(gè)隊(duì)友發(fā)生了爭吵。通過情感教育的教育方式，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)這種情況。在面對(duì)問題時(shí)，我不再恐懼或逃避，而是勇敢地去找到解決問題的方法。我學(xué)到了如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何與他人進(jìn)行有效的溝通。
第五段：結(jié)論。
總的來說，情感教育是教育中極其重要的一部分。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，讓他們具備健康、積極、樂觀、向上的人生觀和價(jià)值觀。情感教育不僅教會(huì)我們?nèi)绾闻c他人相處，更讓我們更好地了解自己的情感世界。我希望學(xué)校會(huì)在未來的教育中更加注重情感教育，讓更多的學(xué)生受益。
小學(xué)情感教育心得篇十七
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）。
數(shù)學(xué)，作為一門純粹的科學(xué)，被很多學(xué)生認(rèn)為是一門令人頭疼的學(xué)科。但是，通過數(shù)學(xué)情感教育的實(shí)施，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)冷冰冰的工具，還能引發(fā)學(xué)生的情感共鳴、提升他們的思維能力和創(chuàng)造力。在過去的教學(xué)中，我以豐富的教學(xué)內(nèi)容、生動(dòng)的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，積極倡導(dǎo)數(shù)學(xué)情感教育。
第二段：情感教育的重要性（字?jǐn)?shù)：250字）。
數(shù)學(xué)情感教育重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和興趣。通過數(shù)學(xué)情感教育的實(shí)施，使數(shù)學(xué)成為一種有趣的、追逐思維的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)力。在教學(xué)過程中，我注重將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過生動(dòng)有趣的例子和實(shí)際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價(jià)值。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解題思路，并鼓勵(lì)他們分享自己的想法和方法。通過鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，我讓學(xué)生體驗(yàn)到探索的樂趣和成就感，使他們能夠保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。
第三段：情感教育的方法和策略（字?jǐn)?shù)：250字）。
在實(shí)施數(shù)學(xué)情感教育時(shí)，我采用了一系列的方法和策略。首先，我注重讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美。我在課堂上播放一些數(shù)學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的視頻，展示數(shù)學(xué)在藝術(shù)中的應(yīng)用，在感受到藝術(shù)的美的同時(shí)，也讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。其次，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體合作學(xué)習(xí)。通過小組討論和合作解決問題，學(xué)生可以相互傾聽和學(xué)習(xí)，增進(jìn)友誼和團(tuán)結(jié)合作的能力。同時(shí)，我還使用了數(shù)學(xué)游戲的方法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。通過這些方法和策略，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出了更大的積極性和主動(dòng)性。
數(shù)學(xué)情感教育對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。首先，它可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們更愿意主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，并持續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，情感教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。在解題過程中，學(xué)生可以嘗試多種方法和策略，培養(yǎng)出靈活的思維能力。最后，情感教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力。在解數(shù)學(xué)題的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到困難和挫折，但通過情感教育，他們可以學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，保持冷靜，持續(xù)努力，從而提高解題能力。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：250字）。
通過實(shí)施數(shù)學(xué)情感教育，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)作用。情感教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力，并幫助他們更好地管理情緒。在今后的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)情感教育的目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)和積極情感態(tài)度，讓更多學(xué)生能夠享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和成就感。
小學(xué)情感教育心得篇十八
在現(xiàn)代社會(huì)中，情感形象教育逐漸受到越來越多的重視。相比于傳統(tǒng)的知識(shí)教育，情感形象教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)、情感經(jīng)驗(yàn)和情感才能，從而使他們成為情感健康、品格高尚的人。在我平日的教育過程中，我深刻體會(huì)到情感形象教育的重要性，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：重視情感意識(shí)的培養(yǎng)。
學(xué)生作為社會(huì)的一員，需要具備強(qiáng)大的情感意識(shí)。我在課堂上經(jīng)常利用課外故事、影視資源等幫助學(xué)生表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)他們的情感意識(shí)。例如，我會(huì)讓學(xué)生選擇一部影片并描述其中的情感爭執(zhí)，引導(dǎo)他們思考劇中角色在面對(duì)情感時(shí)的選擇與沖突。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到情感的復(fù)雜性，并培養(yǎng)了積極健康的情感態(tài)度。
第三段：重視情感經(jīng)驗(yàn)的提升。
情感經(jīng)驗(yàn)的提升是情感形象教育的重要環(huán)節(jié)之一。我經(jīng)常組織學(xué)生參加義工活動(dòng)或社區(qū)服務(wù)，讓他們親身體會(huì)到無私幫助他人的喜悅。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、音樂等方式表達(dá)他們的情感經(jīng)驗(yàn)。例如，在課堂上，我組織學(xué)生們分組創(chuàng)作海報(bào)，描述自己對(duì)于某一社會(huì)問題的情感體驗(yàn)。這樣的活動(dòng)不僅幫助學(xué)生提升情感經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。
第四段：重視情感才能的培養(yǎng)。
情感才能是每個(gè)人都應(yīng)該具備的技能之一。在課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生們的情感表達(dá)能力。例如，我會(huì)利用實(shí)例讓學(xué)生模擬情境，通過角色扮演等方式，引導(dǎo)他們鍛煉表達(dá)自己情感的能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生們多參與一些文藝活動(dòng)，如朗誦、演講、戲劇表演等，這些活動(dòng)對(duì)于他們發(fā)展情感才能尤為重要。通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)了用適當(dāng)?shù)姆绞?、適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感。
通過對(duì)情感形象教育的實(shí)踐與探索，我深感情感形象教育對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性。除了注重知識(shí)的傳遞和技能的培養(yǎng)，我們更應(yīng)該重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，使其具備健康的情感意識(shí)、豐富的情感經(jīng)驗(yàn)和高尚的情感才能。只有如此，才能真正培養(yǎng)出具有情感豐富和人格高尚的新一代人才。因此，我們教育者應(yīng)該在平日的教育工作中注重情感形象教育，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的機(jī)會(huì)與環(huán)境。
總結(jié)：情感形象教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過培養(yǎng)情感意識(shí)，提升情感經(jīng)驗(yàn)和才能，可以使學(xué)生具備健康的情感態(tài)度和高尚的情感品質(zhì)。作為教育工作者，我們應(yīng)該更加重視情感形象教育，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的條件和環(huán)境。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出真正有情感、有品質(zhì)的新一代人才。