總結(jié)是對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)的清晰概括，可以幫助我們反思并進(jìn)行有效的改進(jìn)。在寫(xiě)總結(jié)之前，要透徹理解要總結(jié)的內(nèi)容，找到其中的關(guān)鍵點(diǎn)。以下是一些環(huán)境保護(hù)的案例和行動(dòng)，讓我們一起了解環(huán)保的重要性和具體的實(shí)踐。
荷花閱讀心得篇一
小說(shuō)中的水生嫂是我印象最深的人物，她勤勞、善良，思想上追求進(jìn)步，深明大義，支持丈夫的參軍決定，即使內(nèi)心非常的不舍。?再比如說(shuō)，丈夫參軍沒(méi)幾天，她心里思念丈夫，又偷偷伙同大家伙一起去看望丈夫?！奥?tīng)說(shuō)他們還沒(méi)走呢，我不拖尾巴，可是忘了一件衣服。”水生的女人說(shuō)?！拔矣芯湟o的話，得和他說(shuō)說(shuō)?！薄拔冶緛?lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!”通過(guò)這些生活化的語(yǔ)言，含蓄而又委婉地表現(xiàn)出了人物的性格。
全文充滿詩(shī)意，被稱為“詩(shī)體小說(shuō)”。在激烈殘酷的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這樣一個(gè)關(guān)系著民族存亡的大背景下，在戰(zhàn)火硝煙中，夫妻之情、家國(guó)之愛(ài)、純美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛開(kāi)的荷花一樣燦爛。
荷花閱讀心得篇二
《荷花》是清代文人心靈雞湯之作，作者汪國(guó)真以婉轉(zhuǎn)細(xì)膩的筆觸描繪了荷花的美麗和內(nèi)涵，傳遞著一種生活的智慧。讀完這篇文章，我的心中充滿了關(guān)于生活和人生的思考，引發(fā)了許多深深的感觸和靈感。下面，我將從《荷花》的描寫(xiě)、象征、人生哲理和審美意義四個(gè)方面，分享我的閱讀心得體會(huì)。
首先，在描寫(xiě)方面，汪國(guó)真用流暢細(xì)膩的筆觸，將荷花的形態(tài)和特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致。他描繪了荷花的嬌柔美麗，柔婉的花瓣如像蠶絲般的纖維，粉嫩的顏色像美少女的臉頰，翠綠的葉子如同一張張船帆，漂浮在池塘之上。通過(guò)作者對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，我們可以幾乎感受到荷花的香氣和潮濕的水氣。這種描寫(xiě)方式使我更加深入地觸摸到了荷花的美麗與純凈。
其次，荷花在《荷花》中有著豐富的象征意義。文章中以“堪笑百草獨(dú)向西，故傳舊事空花落”來(lái)表達(dá)作者對(duì)荷花的情感和贊美，寓意荷花的高潔和才情獨(dú)步于眾。荷花的花葉藏在水中，花朵高聳而不傾，宛如一個(gè)傲視群芳的仙子。這象征了一種高尚的品質(zhì)和境界，使我不由自主地感嘆大自然的創(chuàng)造之奇妙。
再次，在人生哲理方面，文章透過(guò)描寫(xiě)荷花，傳遞出追求無(wú)私奉獻(xiàn)和精神卓越的人生信念。汪國(guó)真寫(xiě)道：“草之萎枯，葉之凋零，又非花之蛻去耶？向田所賦者不若百賈之所授也。”這說(shuō)明荷花不以物質(zhì)得失而動(dòng)搖，而是以自己的內(nèi)心修養(yǎng)和價(jià)值觀去追求，給予我們一種對(duì)生活和人生的啟示。荷花的堅(jiān)韌與毅力以及與自然相容并不是因?yàn)榻甜B(yǎng)的理念，而是根植在根腳深處的根本信仰。
最后，與審美意義方面，《荷花》展現(xiàn)了作者對(duì)清新自然的追求，傳達(dá)了一種追求美、卓爾不凡的審美情懷。文章中的信手摘花、自然流露，表達(dá)了汪國(guó)真對(duì)日常生活的一種親近和熱愛(ài)。通過(guò)讀這篇文章，我感受到一種內(nèi)心廣闊、境界高遠(yuǎn)的美學(xué)境界，讓我不禁對(duì)美和藝術(shù)產(chǎn)生了更深的思考。
細(xì)細(xì)品味《荷花》，我仿佛看到了一個(gè)孤高的仙子，她不以恃才傲物，只是靜靜地綻放在清澈的水面上。她的美麗并非僅僅為了炫耀，而是為了追求一種更高的靈魂境界。荷花中包含著智慧和毅力的種子，給了我許多人生的啟示。正如李白所言：“昔姑射者陳那無(wú)人備小乘坐，曾驅(qū)車九百馀里，無(wú)事一賦得小荷才露尖尖角?！焙苫ǖ膶?shí)質(zhì)意義不僅是一個(gè)花朵，還是一種生活的追求和信仰。
通過(guò)閱讀《荷花》，我領(lǐng)悟到了生活的真諦和人生的智慧。荷花的美麗和純潔激發(fā)了我們對(duì)美的追求，而荷花的高尚品質(zhì)和精神卓越則教會(huì)了我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難和逆境。同時(shí)，欣賞荷花也讓我理解到了真正的美并不只存在于藝術(shù)作品之中，而是融入到我們的生活中。在忙碌和紛繁的生活中，我們可以透過(guò)欣賞荷花來(lái)感受到一種純凈和寧?kù)o，使我們的心靈得到一種幸福和滿足。
通過(guò)《荷花》這篇文章的閱讀，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自然與人文之間的和諧共生，更加懂得了生活的真諦和價(jià)值。在每一次欣賞荷花的時(shí)候，我都感到一種從內(nèi)心深處升騰出的寧?kù)o與幸福。這種心靈的馳騁和感觸，讓我對(duì)生活有了更深層次的理解和追求。感謝汪國(guó)真的《荷花》，讓我感受到了一種人生的真諦和生活的智慧。
荷花閱讀心得篇三
《荷花》這本書(shū)是由葉圣陶老先生的散文和小說(shuō)構(gòu)成的。
其中，《小蜆的回家》，這篇小說(shuō)最令我感動(dòng)，它講述了一個(gè)小男孩因?yàn)槟７麓笕藗兣亵~(yú)而殘害了一只小蝦。后來(lái)，在父母的教育下，孩子體會(huì)到了小蜆父母的悲傷，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生命也很寶貴，重新把它投入到河里。小說(shuō)寫(xiě)得自然活潑，對(duì)兒童心理體會(huì)得細(xì)致入微，表達(dá)了兒童對(duì)親子之愛(ài)的美好追求。
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無(wú)數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨(dú)具有的力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精神。讓我們愛(ài)讀書(shū)吧!
荷花閱讀心得篇四
《荷花》是中國(guó)作家郭沫若在1938年創(chuàng)作的一篇短篇小說(shuō)，通過(guò)描寫(xiě)荷花的生長(zhǎng)環(huán)境和情感表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。郭沫若，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)家和歷史學(xué)家，是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一，也是西南聯(lián)大的創(chuàng)始人之一。他的作品《荷花》以其簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、深刻的意境和深情的表達(dá)，成為了中國(guó)現(xiàn)代短篇小說(shuō)中的經(jīng)典之作。
第二段：對(duì)作品中荷花的描寫(xiě)的感受
在《荷花》中，荷花是作為一個(gè)重要的象征存在的。荷花生長(zhǎng)在池塘中，宛如一支支婀娜多姿的仙女。作者以細(xì)膩的筆觸描繪了荷葉的綠意、荷花的嬌艷和荷蕊的嬌俏，使讀者仿佛能夠看到荷花在水中搖曳的身姿。同時(shí)，荷花也成為了作品中表達(dá)愛(ài)情的載體。作者通過(guò)描寫(xiě)男主人公對(duì)荷花的癡迷和對(duì)愛(ài)情的巨大犧牲，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親情的無(wú)盡思念之情。
第三段：對(duì)作品中家鄉(xiāng)的描繪的感受
作為詩(shī)人出身的郭沫若在《荷花》中以詩(shī)化的手法描寫(xiě)了家鄉(xiāng)，使作品充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。作品中描繪的池塘、田野、小溪都讓人感覺(jué)宛如身臨其境。作者還通過(guò)荷花和家鄉(xiāng)的細(xì)膩聯(lián)系，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念之情。通過(guò)作品，讀者仿佛可以感受到郭沫若對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛(ài)，也讓我們思考起了自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感。
第四段：作品中對(duì)愛(ài)情的表達(dá)給人的啟示
《荷花》中對(duì)愛(ài)情的描繪給人一種深深的感動(dòng)。男主人公對(duì)荷花的癡迷和對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著，令人為之動(dòng)容。他把陶淵明的名句“人生若只如初見(jiàn)”濃縮在對(duì)荷花的情感中，表達(dá)了對(duì)純潔愛(ài)情的追求。作品中男主人公為了守護(hù)荷花，不惜放棄了自己的幸福，這種犧牲精神給人以深刻的啟示，讓我們思考自己對(duì)愛(ài)情的態(tài)度和價(jià)值觀。
第五段：《荷花》給我?guī)?lái)的思考
《荷花》這篇短篇小說(shuō)給了我很多思考。首先，作品通過(guò)荷花這個(gè)象征意義的花朵，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親情的思念之情。這也使我想到了我的家鄉(xiāng)，我對(duì)家鄉(xiāng)的記憶和眷戀。其次，作品中對(duì)愛(ài)情的描繪讓我深思，是否我們對(duì)愛(ài)情的追求和執(zhí)著，是否能像男主人公一樣奉獻(xiàn)和犧牲。最后，作為一位作家的筆觸如何將對(duì)家鄉(xiāng)和愛(ài)情的深情表達(dá)得如此動(dòng)人，這也讓我對(duì)寫(xiě)作有了更深的思考。
總之，郭沫若的《荷花》以其深情的文字、細(xì)膩的描寫(xiě)和思考人生意義的表達(dá)，給我?guī)?lái)了很多的思考和啟示。作為一篇經(jīng)典的短篇小說(shuō)，它讓我重新審視了家鄉(xiāng)、愛(ài)情以及對(duì)生命的看法，也讓我更加明白了文學(xué)的力量和作家的情感表達(dá)。
荷花閱讀心得篇五
荷花作為傳統(tǒng)文化中的象征之一，一直以來(lái)都被人們所喜愛(ài)和贊美。而荷花閱讀，則是一種將閱讀與荷花結(jié)合的獨(dú)特方式。近期，我有幸體驗(yàn)了荷花閱讀，并深感其獨(dú)特魅力。在這個(gè)繁忙的都市生活中，荷花閱讀讓我找到了內(nèi)心的平靜和寧?kù)o，帶來(lái)了諸多的心靈愉悅。
第二段：荷花的芬芳之美。
荷花以其美麗花朵和清新芬芳而聞名天下。作為一種自然的花卉，荷花所散發(fā)出的獨(dú)特香氣，能讓人心情愉悅，讓人感受到大自然的恩賜。而在荷花閱讀中，我們會(huì)選擇一個(gè)個(gè)開(kāi)放的荷花，靜靜地坐在荷塘旁，細(xì)細(xì)品味荷花的芬芳之美。這種感官的享受，讓我們暫時(shí)遠(yuǎn)離了喧囂和壓力，內(nèi)心得到了短暫的寧?kù)o和放松。
第三段：荷花的至美之境。
不僅僅是荷花的芬芳之美，荷花閱讀還給人帶來(lái)了一種萬(wàn)物和諧的至美之境。荷塘是荷花的家園，清澈的水面倒映著艷麗的花朵，加之輕風(fēng)拂過(guò)，荷葉微微搖曳，給人一種寧?kù)o美好的感覺(jué)。坐在荷塘旁，在荷花的圍繞中，我們可以感受到自然的恩賜，感受到生命的奇妙與美好，使我們對(duì)生活充滿了希望和憧憬。
第四段：荷花的生命哲理。
荷花的生命哲理也是人們贊美的對(duì)象之一。荷花生長(zhǎng)在淤泥之中，卻能以如此嬌麗的姿態(tài)綻放，這種堅(jiān)韌和堅(jiān)持，給了人們很大的啟發(fā)。而荷花閱讀除了讓人感受到荷花的美麗外，也給人們帶來(lái)了人生的反思與思考。身臨其境地感受到荷花堅(jiān)守的精神，我們會(huì)對(duì)自己的困境和壓力有更深層次的反思，并思考如何在人生的舞臺(tái)上保持自己的堅(jiān)持和勇氣。
第五段：荷花閱讀的意義與價(jià)值。
荷花閱讀的意義和價(jià)值不僅僅是可以讓我們找到內(nèi)心的平靜和寧?kù)o，也不僅僅是可以讓我們感受到自然的恩賜和生命的奇妙。更重要的是，荷花閱讀可以讓我們重新審視和思考自己的生活方式，并通過(guò)與自然的交流與融合，找到內(nèi)心的向往和追求，更好地與現(xiàn)實(shí)相融合。荷花閱讀不僅僅是一種看似簡(jiǎn)單的閱讀方式，更是一種修身養(yǎng)性的方式，讓我們找到了一種尋求內(nèi)心平靜與寧?kù)o的途徑，讓我們的生活更加豐富多彩。
總結(jié)：
荷花閱讀之所以能夠吸引人們，令人心曠神怡，是因?yàn)樗軌蚪o人們帶來(lái)內(nèi)心的平靜和寧?kù)o，讓人們感受到自然的恩賜和生命的奇妙。同時(shí)，荷花閱讀也能夠啟迪我們的生活方式，讓我們重新審視和思考自己的生活，更好地與現(xiàn)實(shí)相融合。因此，荷花閱讀對(duì)于現(xiàn)代生活的意義和價(jià)值是不可忽視的。愿更多的人能夠體驗(yàn)到荷花閱讀的美妙之處，通過(guò)這種特殊的閱讀方式，獲得心靈的愉悅和生活的啟示。
荷花閱讀心得篇六
荷花閱讀是一種獨(dú)特而美妙的讀書(shū)體驗(yàn)。帶著一顆平靜的心，閉上眼睛，仿佛就置身于花園中，在荷葉簇?fù)碇g，聆聽(tīng)花香的召喚。每當(dāng)荷花盛開(kāi)時(shí)，她們以清新婉約的芬芳講述著她們的故事，文字與香氣交織成一張復(fù)古的畫(huà)卷。這種沉浸式閱讀，結(jié)合了感官享受和文學(xué)思考，給予讀者靈感與啟迪。
第二段： 荷花閱讀的心靈治愈
荷花閱讀有一種特殊的力量，可以治愈受傷的心靈。現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活壓力大，人們往往習(xí)慣性地過(guò)著匆匆忙忙的生活，很容易失去內(nèi)心的平衡和寧?kù)o。然而，當(dāng)我們走進(jìn)荷花的世界時(shí)，內(nèi)心的平靜得以恢復(fù)。荷花靜靜地綻放，像是在傾聽(tīng)我們的心聲，給予我們一種心靈的寄托。無(wú)論是倚湖而坐，還是漫步在荷花池邊，荷花總能帶給我們一份寧?kù)o與放松，讓我們忘卻煩憂，世界因而變得更加美好。
第三段： 荷花閱讀的情感共鳴
荷花閱讀能夠引發(fā)情感共鳴，觸發(fā)讀者內(nèi)在的情感。每一朵荷花都有其獨(dú)特的色彩和姿態(tài)，而在她們宛如畫(huà)中仙的形象之下，隱藏著濃厚的情感。她們有著自己的故事，有著自己的悲喜離合。當(dāng)我們仔細(xì)聆聽(tīng)荷葉之間的微風(fēng)聲音，仿佛能聽(tīng)到她們的耳語(yǔ)，讀懂她們的心聲。這種情感共鳴讓讀者產(chǎn)生一種共鳴與思考，讓讀者深入內(nèi)心，通過(guò)對(duì)荷花的閱讀，更好地理解和審視自己的情感。
第四段： 荷花閱讀的文學(xué)思考
荷花閱讀不僅可以帶給讀者美的享受，還可以激發(fā)文學(xué)思考。每朵荷花都有自己的名稱和特點(diǎn)，她們以生命之美和自然之力量，喚起了讀者對(duì)于大自然的敬畏和對(duì)藝術(shù)的贊美。荷花通過(guò)演繹和展示，給予讀者新的想法和創(chuàng)作的靈感。通過(guò)荷花的品讀，讀者的思維得到啟迪和拓寬，對(duì)人生、文學(xué)、自然等多個(gè)方面的思考得以提升。
第五段： 我與荷花的心靈契合
作為一個(gè)荷花閱讀的愛(ài)好者，我深深地感受到了荷花給予我的心靈契合。每次走近荷花池，我總能感受到一種奇妙的力量，仿佛有一根看不見(jiàn)的紐帶將我的內(nèi)心與荷花緊密地聯(lián)系在一起。在荷葉簇?fù)碇g，我感到寧?kù)o而歡悅。荷花是我的知音，我傾訴心事，她們安靜地傾聽(tīng)。荷花是我的啟迪，我借鑒她們的美麗和堅(jiān)韌，砥礪自己的品格。荷花是我的良師益友，她們用自己的生命和美麗教會(huì)了我懂得感恩和寬容。
總結(jié)： 荷花閱讀是一種寧?kù)o而美好的讀書(shū)體驗(yàn)，她擁有治愈心靈、觸發(fā)情感、激發(fā)思考等多重功能。每次走進(jìn)荷花的世界，我感受到了它們與我的心靈契合，仿佛與自然達(dá)成了某種契約。荷花閱讀不僅是一種文學(xué)體驗(yàn)，更是心靈的滋養(yǎng)和人生的啟迪。希望更多的人能夠走進(jìn)荷花的殿堂，感受她們的魅力，讓我們的心靈在荷花的世界中獲得片刻的寧?kù)o和歡愉。
荷花閱讀心得篇七
月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子濕潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。
……。
這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她就像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。
但是大門還沒(méi)關(guān)，丈夫還沒(méi)有回來(lái)。
很晚丈夫才回來(lái)了。這年輕人不過(guò)二十五六歲，頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂，黑單褲卷過(guò)了膝蓋，光著腳。他叫水生，小葦莊的游擊隊(duì)長(zhǎng)，黨的負(fù)責(zé)人。今天領(lǐng)著游擊組到區(qū)上開(kāi)會(huì)去了。
女人抬頭笑著問(wèn)：“今天怎么回來(lái)得這么晚？”站起來(lái)要去端飯。
水生坐在臺(tái)階上說(shuō)：“吃過(guò)飯了，你不要去拿?！?BR> ……。
水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”
水生小聲說(shuō)：“明天我就到大部隊(duì)上去了?！?BR> 女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。
水生說(shuō)：“今天縣委召集我們開(kāi)會(huì)。假如敵人再在同口安上據(jù)點(diǎn)，那和端村就成了一條線，淀里的斗爭(zhēng)形勢(shì)就變了。會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)。我第一個(gè)舉手報(bào)了名的?！?BR> 女人低著頭說(shuō)：“你總是很積極的?！?BR> ……。
女人沒(méi)有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)，她才說(shuō)：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”
……。
水生想安慰她。因?yàn)橐紤]和準(zhǔn)備的事情還太多，他只說(shuō)了兩句：“千斤的擔(dān)子你先擔(dān)著吧。打走了鬼子，我回來(lái)謝你?！?BR> ……。
全莊的男女老少也送他出來(lái)，水生對(duì)大家笑一笑，上船走了。
1．認(rèn)真揣摩畫(huà)波浪線的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的妙處。
2．女人的手指為什么震動(dòng)了一下？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)她當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。
答案：
1．參考答案：這一處描寫(xiě)，以詩(shī)化的語(yǔ)言、優(yōu)美的比喻，展現(xiàn)了一幅富有舞蹈美和色彩美的動(dòng)人畫(huà)卷，使辛苦的勞動(dòng)者與其作品變得極富詩(shī)意而美麗迷人，反映了女主角對(duì)勞動(dòng)、對(duì)幸福生活的熱愛(ài)，也由此表現(xiàn)了對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，更激發(fā)了人們對(duì)破壞這幸福生活的日寇的仇恨，為后面展開(kāi)情節(jié)，作了鋪墊。
解析：這段描寫(xiě)充滿詩(shī)情畫(huà)意，是通過(guò)女人的眼睛來(lái)表現(xiàn)的，體現(xiàn)了女人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)。正因?yàn)榇?，才更激發(fā)起他們保衛(wèi)家鄉(xiāng)的`豪情，為下文作了鋪墊。
2．參考答案：反映出她的感情在瞬間的震動(dòng)，細(xì)膩刻畫(huà)了她乍一聽(tīng)到水生報(bào)名參軍、夫妻就要離別時(shí)內(nèi)心的激蕩，因這意外的一驚而失手，以致劃破了手指的細(xì)小變化，表現(xiàn)了她對(duì)丈夫的依依深情。
解析：這是內(nèi)心震動(dòng)的外在體現(xiàn)，結(jié)合原文和自己的生活體驗(yàn)不難理解女人心中震動(dòng)的原因。
荷花閱讀心得篇八
夜合花開(kāi)香滿庭，夜深微雨醉初醒。
遠(yuǎn)書(shū)珍重何曾達(dá)，舊事凄涼不可聽(tīng)。
去日兒童皆長(zhǎng)大，昔年親友半凋零。
明朝又是孤舟別，愁見(jiàn)河橋酒幔青。
14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析。不正確的一項(xiàng)是（）（3分）。
a.詩(shī)人與表兄久別重逢，酒醒后在深夜話舊，此時(shí)庭院中夜合花開(kāi)，細(xì)雨蒙蒙。
b.詩(shī)人表示，過(guò)去與表兄遠(yuǎn)離，雖也寫(xiě)信道珍重，但是心意難用書(shū)信表達(dá)明白。
c.談話提及孩童長(zhǎng)大和部分親友過(guò)世，詩(shī)人有欣慰，亦有嗟嘆，心中感慨萬(wàn)千。
d.本詩(shī)語(yǔ)言平易自然，親切有味，如對(duì)床夜語(yǔ)，閑話家常，樸素中有一番真趣。
15.詩(shī)歌尾聯(lián)與《雨霖鈴》中“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆痹诒憩F(xiàn)手法上相似，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）。
14.b。
15.尾聯(lián)采用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法?！懊鞒质枪轮蹌e，愁見(jiàn)河橋酒幔青”想象明天黃河邊，橋頭下，親友搭起餞飲的青色幔亭，又要見(jiàn)到當(dāng)年離別的一幕，真叫人犯愁。這是虛寫(xiě)。為今晚的久別重逢，深夜話舊多增添了一份新愁，抒發(fā)了作者的依依惜別之情和對(duì)人生坎坷的感慨。
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荷花閱讀心得篇九
5.(4分)bc(b作者的腳步并未變得沉重艱難，c作者最初來(lái)時(shí)并不隨意。)。
6.(4分)寫(xiě)夏天的白樺，寫(xiě)出了白樺具有女性美麗的風(fēng)采(1分)寫(xiě)出白樺樹(shù)雖然纖弱卻充滿生命力。(1分)這樣寫(xiě)為下文寫(xiě)雪地白樺，深入揭示其精神本質(zhì)作鋪墊。(2分)。
解說(shuō)：第一個(gè)要點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)本段白樺外在形象是否理解，第二個(gè)要點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)本段乃至全文都體現(xiàn)出白樺的生命力是否理解，第三個(gè)要點(diǎn)考查是否有結(jié)構(gòu)意識(shí)，學(xué)生不答“鋪墊”，而答“襯托”、“映襯”、“引出”等反映結(jié)構(gòu)的詞也可以，但不答下文的具體內(nèi)容2分不給。
7.(4分)“約會(huì)”使用了擬人的修辭手法，把白樺人格化了(要點(diǎn)一，1分)這表明“我”認(rèn)為“我”與白樺樹(shù)有著心靈的溝通(要點(diǎn)：2分，答作“對(duì)白樺的崇敬”，“對(duì)白樺的敬重”“對(duì)白樺充滿敬意”亦應(yīng)給分)形象地寫(xiě)出了“我”對(duì)白樺向往已久(要點(diǎn)三，1分)。
解說(shuō)：要點(diǎn)一考查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作手法的理解，要點(diǎn)二考查學(xué)生是否理解文章倒數(shù)第二段前幾句話，此題意在借揣摩語(yǔ)言考查學(xué)生對(duì)作者感情的把握，要點(diǎn)三考查學(xué)生是否理解作者對(duì)白樺急切相見(jiàn)之情。
8.(6分)經(jīng)過(guò)這次與冬日白樺的約會(huì)，作者感到，白樺樹(shù)外表柔弱身處嚴(yán)寒卻從容平靜、充滿生命力(2分)。雖然歷經(jīng)重重艱難，卻仍然充滿深情(愛(ài)意)(2分)。這種博大胸懷，給了我們深深的振撼，并深入到我內(nèi)心，伴我終生。(2分)。
解說(shuō)：答題要點(diǎn)如下，第一，先寫(xiě)白樺林外表及體現(xiàn)的精神品質(zhì)(2分);第二、再寫(xiě)作者在觀察冬日白樺后領(lǐng)會(huì)的白樺的精神境界(2分)第三、然后寫(xiě)這種精神境界對(duì)自己的震撼和終生影響(此行意義非凡，終身受益)(2分)。
荷花閱讀心得篇十
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的.，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
（1）第句描寫(xiě)荷葉。這句話中，寫(xiě)荷葉顏色的詞語(yǔ)是（），寫(xiě)荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是（），寫(xiě)荷葉多而密的詞語(yǔ)是（）。
荷花閱讀心得篇十一
好幾年前，一位北方朋友問(wèn)我，你看過(guò)冬季里的白樺林么?我搖頭。他說(shuō)，那你一定要看看，否則你算不上真正的北方人。我問(wèn)他，你看了是什么感覺(jué)?他沉默良久后對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)時(shí)，我想哭……”
這句話讓我無(wú)法忘懷。
前年，在新疆，我看到了大片夏季的白樺林。在寬闊的額爾齊斯河的兩岸，生長(zhǎng)著無(wú)數(shù)的白樺，濃蔭蔽天，如同一道綠色的云將那冷冷的河水覆蓋著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那些白樺纖弱得令人憐愛(ài)，茂密的樹(shù)冠仿佛隨時(shí)都會(huì)使那蒼白的樹(shù)干折斷。走到近前，你會(huì)感覺(jué)到如同面對(duì)著一排傾國(guó)佳麗，個(gè)個(gè)亭亭玉立，風(fēng)姿綽約—那時(shí)，我感覺(jué)到，再?zèng)]有比白樺更能體現(xiàn)女性風(fēng)采的樹(shù)木了，也再?zèng)]有比白樺更能夠讓男人動(dòng)心的樹(shù)木了。
然而，冬季的白樺呢?那讓人看了“想哭”的白樺呢?
現(xiàn)在，我終于踏上了黑河的土地。我明白此行最重要的目的就是和白樺在此時(shí)此刻約會(huì)。沒(méi)錯(cuò)，是約會(huì)——一次企盼已久的相會(huì)。
果然，在一片纖塵不染的雪源上，我看到了夢(mèng)中的白樺林。藍(lán)得純凈無(wú)比的天空下面，一大片白樺默地佇立在雪地上。用白璧無(wú)瑕之類的語(yǔ)言來(lái)形容這片雪地是不夠的，因?yàn)檫@雪地尚無(wú)一行人和獸的腳印，真的是令人不忍落腳。雪野無(wú)言，靜謐得令人感到聽(tīng)覺(jué)功能的存在已毫無(wú)必要。
她們有一種特殊奇異、難以言說(shuō)的美。她們身處嚴(yán)寒，立足冰雪，軀干纖細(xì)卻又永遠(yuǎn)筆挺，枝杈柔弱卻從不倒垂。雖葉片全無(wú)仍傲然于世，經(jīng)霜侵雪欺卻純潔如斯。她們經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次與風(fēng)雪的抗?fàn)幉?，這可以從她們身上爆起的樹(shù)皮和深深的裂口看出來(lái)。但她們?cè)趪?yán)寒中生長(zhǎng)得如此從容，如此平靜，看不出有任何一點(diǎn)痛苦的表情。她們的全部生命力永遠(yuǎn)向著藍(lán)天和太陽(yáng)。
我恍然——“亭亭玉立”并非只是一種婀娜的姿態(tài)：“玉樹(shù)臨風(fēng)”也不盡是一種單純的瀟灑。達(dá)到這樣的境界，都需要一番經(jīng)歷，一個(gè)過(guò)程，以及一種磨練。
我緩緩地向她們走去。此時(shí)，我己經(jīng)不敢隨便向她們道一聲“你好”了，因?yàn)槲抑溃F(xiàn)在的我還沒(méi)有資格同她們平等對(duì)話。與飽經(jīng)風(fēng)雪的她們相比，我，只不過(guò)是一個(gè)未諳世事的小毛頭。
我走進(jìn)她們當(dāng)中。我能感覺(jué)到她們的呼吸、竊笑、私語(yǔ)。我知道，她們此時(shí)正在打量著我這個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的、冒冒失失的赴約者。從單純精神意義上說(shuō)，我和她們前生有緣，今世有約。我定定神，看到了她們身上的無(wú)數(shù)只眼睛。這些眼睛美麗而有神，多呈魚(yú)形，如那遠(yuǎn)古的圖騰。片刻之后，我心痛萬(wàn)分地發(fā)現(xiàn)，她們的每一只眼睛都是一次苦難的證明，都是某一次斷裂和夭折的記號(hào)。想想吧，這是何等的壯烈和悲愴啊——每經(jīng)歷一次摧殘，她們，便睜開(kāi)一只眼睛!
然而，這些眼睛里沒(méi)有淚，只有情。你會(huì)感覺(jué)到白樺林沒(méi)有恨，只有愛(ài)。最苦的是她們，最美的.也是她們;最纖弱的是她們，最有生命力的還是她們;最令人憐愛(ài)的是她們，最讓人肅然起敬的還是她們。
白樺林啊白樺林。面對(duì)這雪中的白樺，好男人不能不流淚。
走出樺林，我回首看去，白樺無(wú)語(yǔ)，林梢微動(dòng)。我己經(jīng)無(wú)法看到她們的眼睛了。但我知道，她們的每一只眼睛都將永不閉合，她們的目光會(huì)永遠(yuǎn)注視我，無(wú)論我走到天涯海角，這目光中所傳達(dá)出的一切都與我同在。我的身后，是兩行深深的足跡，那是我前來(lái)赴約的證明，更是我朝圣的記錄。盡管待到春來(lái)雪融，這足印將消失殆盡;盡管此刻告別白樺，這一別也許就是永遠(yuǎn)!但有一點(diǎn)是無(wú)疑的，那就是，這樣的一次約會(huì)已足夠我受用終生。
5.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是(4分)()。
a.作者寫(xiě)冬日白樺處于藍(lán)天下、白雪中，意在用環(huán)境烘托白樺的純潔、美麗，為下文的感嘆作鋪墊。
b.“我緩緩地向她們走去”中“緩緩”二字，顯示作者此時(shí)內(nèi)心的敬意，他的腳步因此變得沉重而艱難。
c.由初見(jiàn)雪地白樺時(shí)向她們問(wèn)好，到后來(lái)不敢隨便問(wèn)好，說(shuō)明作者由初來(lái)時(shí)的隨意，變?yōu)楹髞?lái)的鄭重。
d.文章用“想哭”描述看到冬日白樺的感受，顯示了冬日白樺的品格帶給作者巨大的心靈震撼和沖擊。
e.作者認(rèn)為，白樺樹(shù)身上的眼睛是她們久經(jīng)磨難的證明，因?yàn)槊看文ルy，白樺都會(huì)睜開(kāi)一只眼睛。
6.作者寫(xiě)冬天的白樺樹(shù)之前，寫(xiě)到夏天的白樺，其用意何在?(4分)。
答：
7.分析作者為什么將“看”白樺林寫(xiě)作“一次企盼已久的約會(huì)”。(4分)。
8.統(tǒng)觀全文，試析為什么文章結(jié)尾說(shuō)：“這樣的一次約會(huì)已足夠我受用終生”。(6分)。
答：
荷花閱讀心得篇十二
夏天到了，荷花開(kāi)了。雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛剛洗過(guò)似的。此時(shí)此刻，去西湖散步，實(shí)在是一種美的享受。且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。荷花雖然閉合了，但卻關(guān)不住一湖清香。
荷花不畏風(fēng)雨，也從不孤獨(dú)，要開(kāi)就開(kāi)滿湖，方圓一片，給人一種壯觀的美。
荷花毫無(wú)私心，它把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)，毫不保留的全部獻(xiàn)給人類。
荷花啊，荷花，你多美呀!人們?cè)趺茨懿毁澝滥?、稱頌?zāi)隳?
閱讀訓(xùn)練一：
1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(4分)
心曠神怡：
流連忘返：
2、請(qǐng)?jiān)谖那暗臋M線上給短文加個(gè)標(biāo)題。(2分)
3、從短文中找出一個(gè)比喻句寫(xiě)在橫線上。(6分)
把( )比作( )。
你能仿寫(xiě)一個(gè)句子嗎?
4、人們贊美荷花是因?yàn)椋? )(2分)
(1)滿湖的荷花給人一種壯觀的美。( )
(2)亭亭而立的荷花能給人一種壯觀的美。( )
(3)喜愛(ài)荷花的清香、美麗、壯觀，更喜愛(ài)它的不孤傲，不嬌貴的性格和毫無(wú)私心、毫不保留的獻(xiàn)身精神。( )
(4)開(kāi)在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之。( )
1.心曠神怡：心境開(kāi)闊，精神愉快。
流連忘返： 玩樂(lè)時(shí)留戀不舍,忘記返回。
2.夏夜觀荷
3.一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。
把水滴比作明珠。
且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。
把西湖湖畔的美景比作仙境。
4. (3)
5.只要是描寫(xiě)很美的語(yǔ)句即可，千萬(wàn)不要只求簡(jiǎn)單。
6.選擇一種花，如菊花、蘭花、杜鵑花等從它的形狀、顏色、香味等方面描寫(xiě)一下，可按照從整體到部分，或從上到下等順序，運(yùn)用比喻或擬人的方法描寫(xiě)一下。
這篇夏夜荷花閱讀答案是由小編為您收集整理，希望通過(guò)這些閱讀練習(xí)和答案，能幫助同學(xué)們把握語(yǔ)文閱讀的特點(diǎn)，進(jìn)而提高閱讀、鑒賞、寫(xiě)作能力以及語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!
荷花閱讀心得篇十三
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
（1）第（）句描寫(xiě)荷葉。這句話中，寫(xiě)荷葉顏色的詞語(yǔ)是（），寫(xiě)荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是（），寫(xiě)荷葉多而密的詞語(yǔ)是（）。
（1）2 碧綠 大圓盤 挨挨擠擠
（2）3 有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
（3）來(lái)來(lái)往往、許許多多、明明白白
荷花閱讀心得篇十四
瑤妃香襪透冷，佇立青銅鏡。玉骨清無(wú)汗。亭亭碧波千頃。云水搖扇影。炎天永。一國(guó)清涼境。
晚妝靚。微酣不語(yǔ)，風(fēng)流幽恨誰(shuí)??？沙鷗少事，看到睡鴛雙醒。蘭棹歌遙隔浦應(yīng)。催瞑。藕絲縈斷歸艇。
（1）詞的上闕描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（4分）
（2）詞的下闋主要用什么手法，表達(dá)了詞人怎樣的感情？（3分）
（1）描繪了一幅夏日荷花亭亭玉立丁碧波之上的畫(huà)面。（1分）"亭亭碧波千頃"寫(xiě)出荷花形態(tài)之美；（1分）"香襪透冷"寫(xiě)出荷的幽香；（1分）"一國(guó)清涼境"突出荷給人帶來(lái)的清涼之感。（1分）（共4分）
（2）這首間的下闋借物言情（或托物抒懷）;（1分）流露了詞人不為人知，不為人解的孤獨(dú)苦悶（2分）。（共3分）
荷花閱讀心得篇十五
星期天，我們?nèi)业焦珗@去觀賞荷花。走進(jìn)大門，我一眼就看見(jiàn)了那滿地的荷花。碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘，上面布滿了晶瑩的水珠。粉紅色的荷花箭直指天空，盛開(kāi)的荷花散發(fā)出清香。
我們手扶著池邊的欄桿，欣賞著艷麗的荷花。
這時(shí)，爸爸說(shuō)：“大家很喜歡荷花，誰(shuí)能說(shuō)出荷花的好處?”
弟弟搶著說(shuō)：“荷花香，蓮蓬子可以吃?！蔽艺f(shuō)：“荷花很美，它的地下莖——蓮藕也可以吃?！?BR> 爸爸說(shuō)：“荷花的好處的確很多，但有一樣最可貴：荷花雖然生長(zhǎng)在污泥里，可是開(kāi)出的花是那樣清爽干凈，它不怕污泥，而在污泥中勇敢地生長(zhǎng)著。”
我說(shuō)那么荷花最可貴的是出污泥而不染了。
我們一邊談?wù)摚贿吽妓?，漸漸離開(kāi)了荷花池，漸漸看不見(jiàn)那妖艷的荷花了。
1.給六、七兩個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.用“‖”將文章分成兩段，并寫(xiě)出段意。
3.找出文章中的一個(gè)比喻句，抄寫(xiě)在下面，并說(shuō)明用什么比喻什么。
4.寫(xiě)出文章的中心思想。
1.：“?”：“，，、，，，。”
2.第一段：(第1節(jié))段意：星期天，我們一家到公園觀賞荷花，一進(jìn)門就看見(jiàn)了滿池美麗的荷花。
第二段：(第2—8節(jié))段意：我們一邊觀賞荷花，一邊談?wù)撝苫ǖ暮锰帯?BR> 3.比喻句：碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘。用傘比喻荷葉。
4.這篇文章記敘了我們一家星期天去公園觀賞荷花并談?wù)摵苫ê锰幍氖?，告訴我們做人就要像荷花那樣，無(wú)論在多么惡劣的條件下，多么復(fù)雜的環(huán)境中，都要堅(jiān)持正義，保持高尚的品格，不要做隨波逐流的人。
荷花閱讀心得篇十六
1.心曠神怡：心境開(kāi)闊，精神愉快。
流連忘返：玩樂(lè)時(shí)留戀不舍,忘記返回。
3.一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。
把水滴比作明珠。
且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。
把西湖湖畔的美景比作仙境。
4.(3)。
5.只要是描寫(xiě)很美的語(yǔ)句即可，千萬(wàn)不要只求簡(jiǎn)單。
6.選擇一種花，如菊花、蘭花、杜鵑花等從它的形狀、顏色、香味等方面描寫(xiě)一下，可按照從整體到部分，或從上到下等順序，運(yùn)用比喻或擬人的方法描寫(xiě)一下。
荷花閱讀心得篇十七
1.參考答案：這一處描寫(xiě)，以詩(shī)化的語(yǔ)言、優(yōu)美的比喻，展現(xiàn)了一幅富有舞蹈美和色彩美的動(dòng)人畫(huà)卷，使辛苦的勞動(dòng)者與其作品變得極富詩(shī)意而美麗迷人，反映了女主角對(duì)勞動(dòng)、對(duì)幸福生活的熱愛(ài)，也由此表現(xiàn)了對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，更激發(fā)了人們對(duì)破壞這幸福生活的日寇的仇恨，為后面展開(kāi)情節(jié)，作了鋪墊。
解析：這段描寫(xiě)充滿詩(shī)情畫(huà)意，是通過(guò)女人的眼睛來(lái)表現(xiàn)的，體現(xiàn)了女人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)。正因?yàn)榇?，才更激發(fā)起他們保衛(wèi)家鄉(xiāng)的豪情，為下文作了鋪墊。
2.參考答案：反映出她的感情在瞬間的震動(dòng)，細(xì)膩刻畫(huà)了她乍一聽(tīng)到水生報(bào)名參軍、夫妻就要離別時(shí)內(nèi)心的激蕩，因這意外的一驚而失手，以致劃破了手指的細(xì)小變化，表現(xiàn)了她對(duì)丈夫的依依深情。
解析：這是內(nèi)心震動(dòng)的外在體現(xiàn)，結(jié)合原文和自己的生活體驗(yàn)不難理解女人心中震動(dòng)的原因。
閱讀理解試題作答注意事項(xiàng)。
1.審題。
(1)做閱讀理解的時(shí)候最好讀三遍,避免答非所問(wèn).第二遍開(kāi)始帶著問(wèn)題去讀。
(2)抓關(guān)鍵詞,找到突破口。
2.鎖定區(qū)間。
根據(jù)問(wèn)題,找到相應(yīng)段落中相應(yīng)的詞語(yǔ)、句子,進(jìn)行分析,盡量從原文捕捉到答題線索。
3.結(jié)合上下文。
不要只孤立的思考題干或者只抓住一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子;抓住段落核心內(nèi)容或者文章中心。
4.分析詞語(yǔ)、句子、段落,往往從內(nèi)容和形式兩方面著手,從寫(xiě)法特點(diǎn)分析入手。只有這樣才能回答好語(yǔ)文的閱讀理解題。
5.保證文本讀兩遍以上。
怎么做語(yǔ)文閱讀題。
語(yǔ)文閱讀題除了上面最核心的技巧以外，當(dāng)然還需要一些其他的方法。做語(yǔ)文閱讀會(huì)遇到很多題型，同學(xué)們?nèi)绻艽笾铝私膺@些題型怎么答，就會(huì)在考試時(shí)更有把握，答題時(shí)也會(huì)更游刃有余。
語(yǔ)文常見(jiàn)的題型有某句話的作用，一般考的都是開(kāi)頭或結(jié)尾的話，那么開(kāi)頭就是開(kāi)門見(jiàn)山、點(diǎn)題、引領(lǐng)全文、做伏筆，結(jié)尾就是收束全文、點(diǎn)明主旨、與開(kāi)頭照應(yīng)等;考查文章主題的題型就是抒發(fā)了作者怎樣的思想感情，表達(dá)了什么主旨等等，也是有模板的，可以自己總結(jié);還有就是修辭手法的運(yùn)用，以及這些修辭都有哪些作用，這都可以事先背誦，然后考試時(shí)套用模板答題，不僅能提高答題速度，還能提高準(zhǔn)確率。
荷花淀。
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荷花閱讀心得篇十八
21.文中說(shuō)到“荷花效應(yīng)”。根據(jù)有關(guān)文字對(duì)“荷花效應(yīng)”作出解釋。
答：荷花的花瓣表面毛糙卻能不受污染。
22．“荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力”，其原因是什么?“竟然”一詞，具有怎樣的表達(dá)作用?答：蓮子中有一種酶，能夠修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。表示出乎意料，強(qiáng)調(diào)荷花具有旺盛的生命力23．這段文字說(shuō)明了荷花的哪幾個(gè)特點(diǎn)?請(qǐng)一一概括回答。
答：不受污染，能自身加熱，有旺盛的生命力。
24．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是(a、d)（4分）。
a．荷花之所以能出淤泥而不染，是因?yàn)樗ò瓯砻姹M是疙瘩，十分毛糙。
b．因?yàn)楹苫?xì)胞內(nèi)有能發(fā)熱的線粒體，所以荷花的花朵能保持較高的溫度。
c．文章用“古蓮發(fā)芽”這一例子，說(shuō)明荷花具有旺盛的生命力。
d．負(fù)責(zé)修理“衰老發(fā)芽”的基因，就是指能修理細(xì)胞本身蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷的“酶”。
荷花閱讀心得篇一
小說(shuō)中的水生嫂是我印象最深的人物，她勤勞、善良，思想上追求進(jìn)步，深明大義，支持丈夫的參軍決定，即使內(nèi)心非常的不舍。?再比如說(shuō)，丈夫參軍沒(méi)幾天，她心里思念丈夫，又偷偷伙同大家伙一起去看望丈夫?！奥?tīng)說(shuō)他們還沒(méi)走呢，我不拖尾巴，可是忘了一件衣服。”水生的女人說(shuō)?！拔矣芯湟o的話，得和他說(shuō)說(shuō)?！薄拔冶緛?lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!”通過(guò)這些生活化的語(yǔ)言，含蓄而又委婉地表現(xiàn)出了人物的性格。
全文充滿詩(shī)意，被稱為“詩(shī)體小說(shuō)”。在激烈殘酷的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這樣一個(gè)關(guān)系著民族存亡的大背景下，在戰(zhàn)火硝煙中，夫妻之情、家國(guó)之愛(ài)、純美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛開(kāi)的荷花一樣燦爛。
荷花閱讀心得篇二
《荷花》是清代文人心靈雞湯之作，作者汪國(guó)真以婉轉(zhuǎn)細(xì)膩的筆觸描繪了荷花的美麗和內(nèi)涵，傳遞著一種生活的智慧。讀完這篇文章，我的心中充滿了關(guān)于生活和人生的思考，引發(fā)了許多深深的感觸和靈感。下面，我將從《荷花》的描寫(xiě)、象征、人生哲理和審美意義四個(gè)方面，分享我的閱讀心得體會(huì)。
首先，在描寫(xiě)方面，汪國(guó)真用流暢細(xì)膩的筆觸，將荷花的形態(tài)和特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致。他描繪了荷花的嬌柔美麗，柔婉的花瓣如像蠶絲般的纖維，粉嫩的顏色像美少女的臉頰，翠綠的葉子如同一張張船帆，漂浮在池塘之上。通過(guò)作者對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，我們可以幾乎感受到荷花的香氣和潮濕的水氣。這種描寫(xiě)方式使我更加深入地觸摸到了荷花的美麗與純凈。
其次，荷花在《荷花》中有著豐富的象征意義。文章中以“堪笑百草獨(dú)向西，故傳舊事空花落”來(lái)表達(dá)作者對(duì)荷花的情感和贊美，寓意荷花的高潔和才情獨(dú)步于眾。荷花的花葉藏在水中，花朵高聳而不傾，宛如一個(gè)傲視群芳的仙子。這象征了一種高尚的品質(zhì)和境界，使我不由自主地感嘆大自然的創(chuàng)造之奇妙。
再次，在人生哲理方面，文章透過(guò)描寫(xiě)荷花，傳遞出追求無(wú)私奉獻(xiàn)和精神卓越的人生信念。汪國(guó)真寫(xiě)道：“草之萎枯，葉之凋零，又非花之蛻去耶？向田所賦者不若百賈之所授也。”這說(shuō)明荷花不以物質(zhì)得失而動(dòng)搖，而是以自己的內(nèi)心修養(yǎng)和價(jià)值觀去追求，給予我們一種對(duì)生活和人生的啟示。荷花的堅(jiān)韌與毅力以及與自然相容并不是因?yàn)榻甜B(yǎng)的理念，而是根植在根腳深處的根本信仰。
最后，與審美意義方面，《荷花》展現(xiàn)了作者對(duì)清新自然的追求，傳達(dá)了一種追求美、卓爾不凡的審美情懷。文章中的信手摘花、自然流露，表達(dá)了汪國(guó)真對(duì)日常生活的一種親近和熱愛(ài)。通過(guò)讀這篇文章，我感受到一種內(nèi)心廣闊、境界高遠(yuǎn)的美學(xué)境界，讓我不禁對(duì)美和藝術(shù)產(chǎn)生了更深的思考。
細(xì)細(xì)品味《荷花》，我仿佛看到了一個(gè)孤高的仙子，她不以恃才傲物，只是靜靜地綻放在清澈的水面上。她的美麗并非僅僅為了炫耀，而是為了追求一種更高的靈魂境界。荷花中包含著智慧和毅力的種子，給了我許多人生的啟示。正如李白所言：“昔姑射者陳那無(wú)人備小乘坐，曾驅(qū)車九百馀里，無(wú)事一賦得小荷才露尖尖角?！焙苫ǖ膶?shí)質(zhì)意義不僅是一個(gè)花朵，還是一種生活的追求和信仰。
通過(guò)閱讀《荷花》，我領(lǐng)悟到了生活的真諦和人生的智慧。荷花的美麗和純潔激發(fā)了我們對(duì)美的追求，而荷花的高尚品質(zhì)和精神卓越則教會(huì)了我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難和逆境。同時(shí)，欣賞荷花也讓我理解到了真正的美并不只存在于藝術(shù)作品之中，而是融入到我們的生活中。在忙碌和紛繁的生活中，我們可以透過(guò)欣賞荷花來(lái)感受到一種純凈和寧?kù)o，使我們的心靈得到一種幸福和滿足。
通過(guò)《荷花》這篇文章的閱讀，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自然與人文之間的和諧共生，更加懂得了生活的真諦和價(jià)值。在每一次欣賞荷花的時(shí)候，我都感到一種從內(nèi)心深處升騰出的寧?kù)o與幸福。這種心靈的馳騁和感觸，讓我對(duì)生活有了更深層次的理解和追求。感謝汪國(guó)真的《荷花》，讓我感受到了一種人生的真諦和生活的智慧。
荷花閱讀心得篇三
《荷花》這本書(shū)是由葉圣陶老先生的散文和小說(shuō)構(gòu)成的。
其中，《小蜆的回家》，這篇小說(shuō)最令我感動(dòng)，它講述了一個(gè)小男孩因?yàn)槟７麓笕藗兣亵~(yú)而殘害了一只小蝦。后來(lái)，在父母的教育下，孩子體會(huì)到了小蜆父母的悲傷，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生命也很寶貴，重新把它投入到河里。小說(shuō)寫(xiě)得自然活潑，對(duì)兒童心理體會(huì)得細(xì)致入微，表達(dá)了兒童對(duì)親子之愛(ài)的美好追求。
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無(wú)數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨(dú)具有的力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精神。讓我們愛(ài)讀書(shū)吧!
荷花閱讀心得篇四
《荷花》是中國(guó)作家郭沫若在1938年創(chuàng)作的一篇短篇小說(shuō)，通過(guò)描寫(xiě)荷花的生長(zhǎng)環(huán)境和情感表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。郭沫若，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)家和歷史學(xué)家，是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一，也是西南聯(lián)大的創(chuàng)始人之一。他的作品《荷花》以其簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、深刻的意境和深情的表達(dá)，成為了中國(guó)現(xiàn)代短篇小說(shuō)中的經(jīng)典之作。
第二段：對(duì)作品中荷花的描寫(xiě)的感受
在《荷花》中，荷花是作為一個(gè)重要的象征存在的。荷花生長(zhǎng)在池塘中，宛如一支支婀娜多姿的仙女。作者以細(xì)膩的筆觸描繪了荷葉的綠意、荷花的嬌艷和荷蕊的嬌俏，使讀者仿佛能夠看到荷花在水中搖曳的身姿。同時(shí)，荷花也成為了作品中表達(dá)愛(ài)情的載體。作者通過(guò)描寫(xiě)男主人公對(duì)荷花的癡迷和對(duì)愛(ài)情的巨大犧牲，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親情的無(wú)盡思念之情。
第三段：對(duì)作品中家鄉(xiāng)的描繪的感受
作為詩(shī)人出身的郭沫若在《荷花》中以詩(shī)化的手法描寫(xiě)了家鄉(xiāng)，使作品充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。作品中描繪的池塘、田野、小溪都讓人感覺(jué)宛如身臨其境。作者還通過(guò)荷花和家鄉(xiāng)的細(xì)膩聯(lián)系，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念之情。通過(guò)作品，讀者仿佛可以感受到郭沫若對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛(ài)，也讓我們思考起了自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感。
第四段：作品中對(duì)愛(ài)情的表達(dá)給人的啟示
《荷花》中對(duì)愛(ài)情的描繪給人一種深深的感動(dòng)。男主人公對(duì)荷花的癡迷和對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著，令人為之動(dòng)容。他把陶淵明的名句“人生若只如初見(jiàn)”濃縮在對(duì)荷花的情感中，表達(dá)了對(duì)純潔愛(ài)情的追求。作品中男主人公為了守護(hù)荷花，不惜放棄了自己的幸福，這種犧牲精神給人以深刻的啟示，讓我們思考自己對(duì)愛(ài)情的態(tài)度和價(jià)值觀。
第五段：《荷花》給我?guī)?lái)的思考
《荷花》這篇短篇小說(shuō)給了我很多思考。首先，作品通過(guò)荷花這個(gè)象征意義的花朵，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親情的思念之情。這也使我想到了我的家鄉(xiāng)，我對(duì)家鄉(xiāng)的記憶和眷戀。其次，作品中對(duì)愛(ài)情的描繪讓我深思，是否我們對(duì)愛(ài)情的追求和執(zhí)著，是否能像男主人公一樣奉獻(xiàn)和犧牲。最后，作為一位作家的筆觸如何將對(duì)家鄉(xiāng)和愛(ài)情的深情表達(dá)得如此動(dòng)人，這也讓我對(duì)寫(xiě)作有了更深的思考。
總之，郭沫若的《荷花》以其深情的文字、細(xì)膩的描寫(xiě)和思考人生意義的表達(dá)，給我?guī)?lái)了很多的思考和啟示。作為一篇經(jīng)典的短篇小說(shuō)，它讓我重新審視了家鄉(xiāng)、愛(ài)情以及對(duì)生命的看法，也讓我更加明白了文學(xué)的力量和作家的情感表達(dá)。
荷花閱讀心得篇五
荷花作為傳統(tǒng)文化中的象征之一，一直以來(lái)都被人們所喜愛(ài)和贊美。而荷花閱讀，則是一種將閱讀與荷花結(jié)合的獨(dú)特方式。近期，我有幸體驗(yàn)了荷花閱讀，并深感其獨(dú)特魅力。在這個(gè)繁忙的都市生活中，荷花閱讀讓我找到了內(nèi)心的平靜和寧?kù)o，帶來(lái)了諸多的心靈愉悅。
第二段：荷花的芬芳之美。
荷花以其美麗花朵和清新芬芳而聞名天下。作為一種自然的花卉，荷花所散發(fā)出的獨(dú)特香氣，能讓人心情愉悅，讓人感受到大自然的恩賜。而在荷花閱讀中，我們會(huì)選擇一個(gè)個(gè)開(kāi)放的荷花，靜靜地坐在荷塘旁，細(xì)細(xì)品味荷花的芬芳之美。這種感官的享受，讓我們暫時(shí)遠(yuǎn)離了喧囂和壓力，內(nèi)心得到了短暫的寧?kù)o和放松。
第三段：荷花的至美之境。
不僅僅是荷花的芬芳之美，荷花閱讀還給人帶來(lái)了一種萬(wàn)物和諧的至美之境。荷塘是荷花的家園，清澈的水面倒映著艷麗的花朵，加之輕風(fēng)拂過(guò)，荷葉微微搖曳，給人一種寧?kù)o美好的感覺(jué)。坐在荷塘旁，在荷花的圍繞中，我們可以感受到自然的恩賜，感受到生命的奇妙與美好，使我們對(duì)生活充滿了希望和憧憬。
第四段：荷花的生命哲理。
荷花的生命哲理也是人們贊美的對(duì)象之一。荷花生長(zhǎng)在淤泥之中，卻能以如此嬌麗的姿態(tài)綻放，這種堅(jiān)韌和堅(jiān)持，給了人們很大的啟發(fā)。而荷花閱讀除了讓人感受到荷花的美麗外，也給人們帶來(lái)了人生的反思與思考。身臨其境地感受到荷花堅(jiān)守的精神，我們會(huì)對(duì)自己的困境和壓力有更深層次的反思，并思考如何在人生的舞臺(tái)上保持自己的堅(jiān)持和勇氣。
第五段：荷花閱讀的意義與價(jià)值。
荷花閱讀的意義和價(jià)值不僅僅是可以讓我們找到內(nèi)心的平靜和寧?kù)o，也不僅僅是可以讓我們感受到自然的恩賜和生命的奇妙。更重要的是，荷花閱讀可以讓我們重新審視和思考自己的生活方式，并通過(guò)與自然的交流與融合，找到內(nèi)心的向往和追求，更好地與現(xiàn)實(shí)相融合。荷花閱讀不僅僅是一種看似簡(jiǎn)單的閱讀方式，更是一種修身養(yǎng)性的方式，讓我們找到了一種尋求內(nèi)心平靜與寧?kù)o的途徑，讓我們的生活更加豐富多彩。
總結(jié)：
荷花閱讀之所以能夠吸引人們，令人心曠神怡，是因?yàn)樗軌蚪o人們帶來(lái)內(nèi)心的平靜和寧?kù)o，讓人們感受到自然的恩賜和生命的奇妙。同時(shí)，荷花閱讀也能夠啟迪我們的生活方式，讓我們重新審視和思考自己的生活，更好地與現(xiàn)實(shí)相融合。因此，荷花閱讀對(duì)于現(xiàn)代生活的意義和價(jià)值是不可忽視的。愿更多的人能夠體驗(yàn)到荷花閱讀的美妙之處，通過(guò)這種特殊的閱讀方式，獲得心靈的愉悅和生活的啟示。
荷花閱讀心得篇六
荷花閱讀是一種獨(dú)特而美妙的讀書(shū)體驗(yàn)。帶著一顆平靜的心，閉上眼睛，仿佛就置身于花園中，在荷葉簇?fù)碇g，聆聽(tīng)花香的召喚。每當(dāng)荷花盛開(kāi)時(shí)，她們以清新婉約的芬芳講述著她們的故事，文字與香氣交織成一張復(fù)古的畫(huà)卷。這種沉浸式閱讀，結(jié)合了感官享受和文學(xué)思考，給予讀者靈感與啟迪。
第二段： 荷花閱讀的心靈治愈
荷花閱讀有一種特殊的力量，可以治愈受傷的心靈。現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活壓力大，人們往往習(xí)慣性地過(guò)著匆匆忙忙的生活，很容易失去內(nèi)心的平衡和寧?kù)o。然而，當(dāng)我們走進(jìn)荷花的世界時(shí)，內(nèi)心的平靜得以恢復(fù)。荷花靜靜地綻放，像是在傾聽(tīng)我們的心聲，給予我們一種心靈的寄托。無(wú)論是倚湖而坐，還是漫步在荷花池邊，荷花總能帶給我們一份寧?kù)o與放松，讓我們忘卻煩憂，世界因而變得更加美好。
第三段： 荷花閱讀的情感共鳴
荷花閱讀能夠引發(fā)情感共鳴，觸發(fā)讀者內(nèi)在的情感。每一朵荷花都有其獨(dú)特的色彩和姿態(tài)，而在她們宛如畫(huà)中仙的形象之下，隱藏著濃厚的情感。她們有著自己的故事，有著自己的悲喜離合。當(dāng)我們仔細(xì)聆聽(tīng)荷葉之間的微風(fēng)聲音，仿佛能聽(tīng)到她們的耳語(yǔ)，讀懂她們的心聲。這種情感共鳴讓讀者產(chǎn)生一種共鳴與思考，讓讀者深入內(nèi)心，通過(guò)對(duì)荷花的閱讀，更好地理解和審視自己的情感。
第四段： 荷花閱讀的文學(xué)思考
荷花閱讀不僅可以帶給讀者美的享受，還可以激發(fā)文學(xué)思考。每朵荷花都有自己的名稱和特點(diǎn)，她們以生命之美和自然之力量，喚起了讀者對(duì)于大自然的敬畏和對(duì)藝術(shù)的贊美。荷花通過(guò)演繹和展示，給予讀者新的想法和創(chuàng)作的靈感。通過(guò)荷花的品讀，讀者的思維得到啟迪和拓寬，對(duì)人生、文學(xué)、自然等多個(gè)方面的思考得以提升。
第五段： 我與荷花的心靈契合
作為一個(gè)荷花閱讀的愛(ài)好者，我深深地感受到了荷花給予我的心靈契合。每次走近荷花池，我總能感受到一種奇妙的力量，仿佛有一根看不見(jiàn)的紐帶將我的內(nèi)心與荷花緊密地聯(lián)系在一起。在荷葉簇?fù)碇g，我感到寧?kù)o而歡悅。荷花是我的知音，我傾訴心事，她們安靜地傾聽(tīng)。荷花是我的啟迪，我借鑒她們的美麗和堅(jiān)韌，砥礪自己的品格。荷花是我的良師益友，她們用自己的生命和美麗教會(huì)了我懂得感恩和寬容。
總結(jié)： 荷花閱讀是一種寧?kù)o而美好的讀書(shū)體驗(yàn)，她擁有治愈心靈、觸發(fā)情感、激發(fā)思考等多重功能。每次走進(jìn)荷花的世界，我感受到了它們與我的心靈契合，仿佛與自然達(dá)成了某種契約。荷花閱讀不僅是一種文學(xué)體驗(yàn)，更是心靈的滋養(yǎng)和人生的啟迪。希望更多的人能夠走進(jìn)荷花的殿堂，感受她們的魅力，讓我們的心靈在荷花的世界中獲得片刻的寧?kù)o和歡愉。
荷花閱讀心得篇七
月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子濕潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。
……。
這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她就像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。
但是大門還沒(méi)關(guān)，丈夫還沒(méi)有回來(lái)。
很晚丈夫才回來(lái)了。這年輕人不過(guò)二十五六歲，頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂，黑單褲卷過(guò)了膝蓋，光著腳。他叫水生，小葦莊的游擊隊(duì)長(zhǎng)，黨的負(fù)責(zé)人。今天領(lǐng)著游擊組到區(qū)上開(kāi)會(huì)去了。
女人抬頭笑著問(wèn)：“今天怎么回來(lái)得這么晚？”站起來(lái)要去端飯。
水生坐在臺(tái)階上說(shuō)：“吃過(guò)飯了，你不要去拿?！?BR> ……。
水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”
水生小聲說(shuō)：“明天我就到大部隊(duì)上去了?！?BR> 女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。
水生說(shuō)：“今天縣委召集我們開(kāi)會(huì)。假如敵人再在同口安上據(jù)點(diǎn)，那和端村就成了一條線，淀里的斗爭(zhēng)形勢(shì)就變了。會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)。我第一個(gè)舉手報(bào)了名的?！?BR> 女人低著頭說(shuō)：“你總是很積極的?！?BR> ……。
女人沒(méi)有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)，她才說(shuō)：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”
……。
水生想安慰她。因?yàn)橐紤]和準(zhǔn)備的事情還太多，他只說(shuō)了兩句：“千斤的擔(dān)子你先擔(dān)著吧。打走了鬼子，我回來(lái)謝你?！?BR> ……。
全莊的男女老少也送他出來(lái)，水生對(duì)大家笑一笑，上船走了。
1．認(rèn)真揣摩畫(huà)波浪線的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的妙處。
2．女人的手指為什么震動(dòng)了一下？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)她當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。
答案：
1．參考答案：這一處描寫(xiě)，以詩(shī)化的語(yǔ)言、優(yōu)美的比喻，展現(xiàn)了一幅富有舞蹈美和色彩美的動(dòng)人畫(huà)卷，使辛苦的勞動(dòng)者與其作品變得極富詩(shī)意而美麗迷人，反映了女主角對(duì)勞動(dòng)、對(duì)幸福生活的熱愛(ài)，也由此表現(xiàn)了對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，更激發(fā)了人們對(duì)破壞這幸福生活的日寇的仇恨，為后面展開(kāi)情節(jié)，作了鋪墊。
解析：這段描寫(xiě)充滿詩(shī)情畫(huà)意，是通過(guò)女人的眼睛來(lái)表現(xiàn)的，體現(xiàn)了女人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)。正因?yàn)榇?，才更激發(fā)起他們保衛(wèi)家鄉(xiāng)的`豪情，為下文作了鋪墊。
2．參考答案：反映出她的感情在瞬間的震動(dòng)，細(xì)膩刻畫(huà)了她乍一聽(tīng)到水生報(bào)名參軍、夫妻就要離別時(shí)內(nèi)心的激蕩，因這意外的一驚而失手，以致劃破了手指的細(xì)小變化，表現(xiàn)了她對(duì)丈夫的依依深情。
解析：這是內(nèi)心震動(dòng)的外在體現(xiàn)，結(jié)合原文和自己的生活體驗(yàn)不難理解女人心中震動(dòng)的原因。
荷花閱讀心得篇八
夜合花開(kāi)香滿庭，夜深微雨醉初醒。
遠(yuǎn)書(shū)珍重何曾達(dá)，舊事凄涼不可聽(tīng)。
去日兒童皆長(zhǎng)大，昔年親友半凋零。
明朝又是孤舟別，愁見(jiàn)河橋酒幔青。
14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析。不正確的一項(xiàng)是（）（3分）。
a.詩(shī)人與表兄久別重逢，酒醒后在深夜話舊，此時(shí)庭院中夜合花開(kāi)，細(xì)雨蒙蒙。
b.詩(shī)人表示，過(guò)去與表兄遠(yuǎn)離，雖也寫(xiě)信道珍重，但是心意難用書(shū)信表達(dá)明白。
c.談話提及孩童長(zhǎng)大和部分親友過(guò)世，詩(shī)人有欣慰，亦有嗟嘆，心中感慨萬(wàn)千。
d.本詩(shī)語(yǔ)言平易自然，親切有味，如對(duì)床夜語(yǔ)，閑話家常，樸素中有一番真趣。
15.詩(shī)歌尾聯(lián)與《雨霖鈴》中“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆痹诒憩F(xiàn)手法上相似，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）。
14.b。
15.尾聯(lián)采用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法?！懊鞒质枪轮蹌e，愁見(jiàn)河橋酒幔青”想象明天黃河邊，橋頭下，親友搭起餞飲的青色幔亭，又要見(jiàn)到當(dāng)年離別的一幕，真叫人犯愁。這是虛寫(xiě)。為今晚的久別重逢，深夜話舊多增添了一份新愁，抒發(fā)了作者的依依惜別之情和對(duì)人生坎坷的感慨。
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荷花閱讀心得篇九
5.(4分)bc(b作者的腳步并未變得沉重艱難，c作者最初來(lái)時(shí)并不隨意。)。
6.(4分)寫(xiě)夏天的白樺，寫(xiě)出了白樺具有女性美麗的風(fēng)采(1分)寫(xiě)出白樺樹(shù)雖然纖弱卻充滿生命力。(1分)這樣寫(xiě)為下文寫(xiě)雪地白樺，深入揭示其精神本質(zhì)作鋪墊。(2分)。
解說(shuō)：第一個(gè)要點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)本段白樺外在形象是否理解，第二個(gè)要點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)本段乃至全文都體現(xiàn)出白樺的生命力是否理解，第三個(gè)要點(diǎn)考查是否有結(jié)構(gòu)意識(shí)，學(xué)生不答“鋪墊”，而答“襯托”、“映襯”、“引出”等反映結(jié)構(gòu)的詞也可以，但不答下文的具體內(nèi)容2分不給。
7.(4分)“約會(huì)”使用了擬人的修辭手法，把白樺人格化了(要點(diǎn)一，1分)這表明“我”認(rèn)為“我”與白樺樹(shù)有著心靈的溝通(要點(diǎn)：2分，答作“對(duì)白樺的崇敬”，“對(duì)白樺的敬重”“對(duì)白樺充滿敬意”亦應(yīng)給分)形象地寫(xiě)出了“我”對(duì)白樺向往已久(要點(diǎn)三，1分)。
解說(shuō)：要點(diǎn)一考查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作手法的理解，要點(diǎn)二考查學(xué)生是否理解文章倒數(shù)第二段前幾句話，此題意在借揣摩語(yǔ)言考查學(xué)生對(duì)作者感情的把握，要點(diǎn)三考查學(xué)生是否理解作者對(duì)白樺急切相見(jiàn)之情。
8.(6分)經(jīng)過(guò)這次與冬日白樺的約會(huì)，作者感到，白樺樹(shù)外表柔弱身處嚴(yán)寒卻從容平靜、充滿生命力(2分)。雖然歷經(jīng)重重艱難，卻仍然充滿深情(愛(ài)意)(2分)。這種博大胸懷，給了我們深深的振撼，并深入到我內(nèi)心，伴我終生。(2分)。
解說(shuō)：答題要點(diǎn)如下，第一，先寫(xiě)白樺林外表及體現(xiàn)的精神品質(zhì)(2分);第二、再寫(xiě)作者在觀察冬日白樺后領(lǐng)會(huì)的白樺的精神境界(2分)第三、然后寫(xiě)這種精神境界對(duì)自己的震撼和終生影響(此行意義非凡，終身受益)(2分)。
荷花閱讀心得篇十
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的.，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
（1）第句描寫(xiě)荷葉。這句話中，寫(xiě)荷葉顏色的詞語(yǔ)是（），寫(xiě)荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是（），寫(xiě)荷葉多而密的詞語(yǔ)是（）。
荷花閱讀心得篇十一
好幾年前，一位北方朋友問(wèn)我，你看過(guò)冬季里的白樺林么?我搖頭。他說(shuō)，那你一定要看看，否則你算不上真正的北方人。我問(wèn)他，你看了是什么感覺(jué)?他沉默良久后對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)時(shí)，我想哭……”
這句話讓我無(wú)法忘懷。
前年，在新疆，我看到了大片夏季的白樺林。在寬闊的額爾齊斯河的兩岸，生長(zhǎng)著無(wú)數(shù)的白樺，濃蔭蔽天，如同一道綠色的云將那冷冷的河水覆蓋著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那些白樺纖弱得令人憐愛(ài)，茂密的樹(shù)冠仿佛隨時(shí)都會(huì)使那蒼白的樹(shù)干折斷。走到近前，你會(huì)感覺(jué)到如同面對(duì)著一排傾國(guó)佳麗，個(gè)個(gè)亭亭玉立，風(fēng)姿綽約—那時(shí)，我感覺(jué)到，再?zèng)]有比白樺更能體現(xiàn)女性風(fēng)采的樹(shù)木了，也再?zèng)]有比白樺更能夠讓男人動(dòng)心的樹(shù)木了。
然而，冬季的白樺呢?那讓人看了“想哭”的白樺呢?
現(xiàn)在，我終于踏上了黑河的土地。我明白此行最重要的目的就是和白樺在此時(shí)此刻約會(huì)。沒(méi)錯(cuò)，是約會(huì)——一次企盼已久的相會(huì)。
果然，在一片纖塵不染的雪源上，我看到了夢(mèng)中的白樺林。藍(lán)得純凈無(wú)比的天空下面，一大片白樺默地佇立在雪地上。用白璧無(wú)瑕之類的語(yǔ)言來(lái)形容這片雪地是不夠的，因?yàn)檫@雪地尚無(wú)一行人和獸的腳印，真的是令人不忍落腳。雪野無(wú)言，靜謐得令人感到聽(tīng)覺(jué)功能的存在已毫無(wú)必要。
她們有一種特殊奇異、難以言說(shuō)的美。她們身處嚴(yán)寒，立足冰雪，軀干纖細(xì)卻又永遠(yuǎn)筆挺，枝杈柔弱卻從不倒垂。雖葉片全無(wú)仍傲然于世，經(jīng)霜侵雪欺卻純潔如斯。她們經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次與風(fēng)雪的抗?fàn)幉?，這可以從她們身上爆起的樹(shù)皮和深深的裂口看出來(lái)。但她們?cè)趪?yán)寒中生長(zhǎng)得如此從容，如此平靜，看不出有任何一點(diǎn)痛苦的表情。她們的全部生命力永遠(yuǎn)向著藍(lán)天和太陽(yáng)。
我恍然——“亭亭玉立”并非只是一種婀娜的姿態(tài)：“玉樹(shù)臨風(fēng)”也不盡是一種單純的瀟灑。達(dá)到這樣的境界，都需要一番經(jīng)歷，一個(gè)過(guò)程，以及一種磨練。
我緩緩地向她們走去。此時(shí)，我己經(jīng)不敢隨便向她們道一聲“你好”了，因?yàn)槲抑溃F(xiàn)在的我還沒(méi)有資格同她們平等對(duì)話。與飽經(jīng)風(fēng)雪的她們相比，我，只不過(guò)是一個(gè)未諳世事的小毛頭。
我走進(jìn)她們當(dāng)中。我能感覺(jué)到她們的呼吸、竊笑、私語(yǔ)。我知道，她們此時(shí)正在打量著我這個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的、冒冒失失的赴約者。從單純精神意義上說(shuō)，我和她們前生有緣，今世有約。我定定神，看到了她們身上的無(wú)數(shù)只眼睛。這些眼睛美麗而有神，多呈魚(yú)形，如那遠(yuǎn)古的圖騰。片刻之后，我心痛萬(wàn)分地發(fā)現(xiàn)，她們的每一只眼睛都是一次苦難的證明，都是某一次斷裂和夭折的記號(hào)。想想吧，這是何等的壯烈和悲愴啊——每經(jīng)歷一次摧殘，她們，便睜開(kāi)一只眼睛!
然而，這些眼睛里沒(méi)有淚，只有情。你會(huì)感覺(jué)到白樺林沒(méi)有恨，只有愛(ài)。最苦的是她們，最美的.也是她們;最纖弱的是她們，最有生命力的還是她們;最令人憐愛(ài)的是她們，最讓人肅然起敬的還是她們。
白樺林啊白樺林。面對(duì)這雪中的白樺，好男人不能不流淚。
走出樺林，我回首看去，白樺無(wú)語(yǔ)，林梢微動(dòng)。我己經(jīng)無(wú)法看到她們的眼睛了。但我知道，她們的每一只眼睛都將永不閉合，她們的目光會(huì)永遠(yuǎn)注視我，無(wú)論我走到天涯海角，這目光中所傳達(dá)出的一切都與我同在。我的身后，是兩行深深的足跡，那是我前來(lái)赴約的證明，更是我朝圣的記錄。盡管待到春來(lái)雪融，這足印將消失殆盡;盡管此刻告別白樺，這一別也許就是永遠(yuǎn)!但有一點(diǎn)是無(wú)疑的，那就是，這樣的一次約會(huì)已足夠我受用終生。
5.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是(4分)()。
a.作者寫(xiě)冬日白樺處于藍(lán)天下、白雪中，意在用環(huán)境烘托白樺的純潔、美麗，為下文的感嘆作鋪墊。
b.“我緩緩地向她們走去”中“緩緩”二字，顯示作者此時(shí)內(nèi)心的敬意，他的腳步因此變得沉重而艱難。
c.由初見(jiàn)雪地白樺時(shí)向她們問(wèn)好，到后來(lái)不敢隨便問(wèn)好，說(shuō)明作者由初來(lái)時(shí)的隨意，變?yōu)楹髞?lái)的鄭重。
d.文章用“想哭”描述看到冬日白樺的感受，顯示了冬日白樺的品格帶給作者巨大的心靈震撼和沖擊。
e.作者認(rèn)為，白樺樹(shù)身上的眼睛是她們久經(jīng)磨難的證明，因?yàn)槊看文ルy，白樺都會(huì)睜開(kāi)一只眼睛。
6.作者寫(xiě)冬天的白樺樹(shù)之前，寫(xiě)到夏天的白樺，其用意何在?(4分)。
答：
7.分析作者為什么將“看”白樺林寫(xiě)作“一次企盼已久的約會(huì)”。(4分)。
8.統(tǒng)觀全文，試析為什么文章結(jié)尾說(shuō)：“這樣的一次約會(huì)已足夠我受用終生”。(6分)。
答：
荷花閱讀心得篇十二
夏天到了，荷花開(kāi)了。雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛剛洗過(guò)似的。此時(shí)此刻，去西湖散步，實(shí)在是一種美的享受。且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。荷花雖然閉合了，但卻關(guān)不住一湖清香。
荷花不畏風(fēng)雨，也從不孤獨(dú)，要開(kāi)就開(kāi)滿湖，方圓一片，給人一種壯觀的美。
荷花毫無(wú)私心，它把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)，毫不保留的全部獻(xiàn)給人類。
荷花啊，荷花，你多美呀!人們?cè)趺茨懿毁澝滥?、稱頌?zāi)隳?
閱讀訓(xùn)練一：
1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(4分)
心曠神怡：
流連忘返：
2、請(qǐng)?jiān)谖那暗臋M線上給短文加個(gè)標(biāo)題。(2分)
3、從短文中找出一個(gè)比喻句寫(xiě)在橫線上。(6分)
把( )比作( )。
你能仿寫(xiě)一個(gè)句子嗎?
4、人們贊美荷花是因?yàn)椋? )(2分)
(1)滿湖的荷花給人一種壯觀的美。( )
(2)亭亭而立的荷花能給人一種壯觀的美。( )
(3)喜愛(ài)荷花的清香、美麗、壯觀，更喜愛(ài)它的不孤傲，不嬌貴的性格和毫無(wú)私心、毫不保留的獻(xiàn)身精神。( )
(4)開(kāi)在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之。( )
1.心曠神怡：心境開(kāi)闊，精神愉快。
流連忘返： 玩樂(lè)時(shí)留戀不舍,忘記返回。
2.夏夜觀荷
3.一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。
把水滴比作明珠。
且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。
把西湖湖畔的美景比作仙境。
4. (3)
5.只要是描寫(xiě)很美的語(yǔ)句即可，千萬(wàn)不要只求簡(jiǎn)單。
6.選擇一種花，如菊花、蘭花、杜鵑花等從它的形狀、顏色、香味等方面描寫(xiě)一下，可按照從整體到部分，或從上到下等順序，運(yùn)用比喻或擬人的方法描寫(xiě)一下。
這篇夏夜荷花閱讀答案是由小編為您收集整理，希望通過(guò)這些閱讀練習(xí)和答案，能幫助同學(xué)們把握語(yǔ)文閱讀的特點(diǎn)，進(jìn)而提高閱讀、鑒賞、寫(xiě)作能力以及語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!
荷花閱讀心得篇十三
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
（1）第（）句描寫(xiě)荷葉。這句話中，寫(xiě)荷葉顏色的詞語(yǔ)是（），寫(xiě)荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是（），寫(xiě)荷葉多而密的詞語(yǔ)是（）。
（1）2 碧綠 大圓盤 挨挨擠擠
（2）3 有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
（3）來(lái)來(lái)往往、許許多多、明明白白
荷花閱讀心得篇十四
瑤妃香襪透冷，佇立青銅鏡。玉骨清無(wú)汗。亭亭碧波千頃。云水搖扇影。炎天永。一國(guó)清涼境。
晚妝靚。微酣不語(yǔ)，風(fēng)流幽恨誰(shuí)??？沙鷗少事，看到睡鴛雙醒。蘭棹歌遙隔浦應(yīng)。催瞑。藕絲縈斷歸艇。
（1）詞的上闕描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（4分）
（2）詞的下闋主要用什么手法，表達(dá)了詞人怎樣的感情？（3分）
（1）描繪了一幅夏日荷花亭亭玉立丁碧波之上的畫(huà)面。（1分）"亭亭碧波千頃"寫(xiě)出荷花形態(tài)之美；（1分）"香襪透冷"寫(xiě)出荷的幽香；（1分）"一國(guó)清涼境"突出荷給人帶來(lái)的清涼之感。（1分）（共4分）
（2）這首間的下闋借物言情（或托物抒懷）;（1分）流露了詞人不為人知，不為人解的孤獨(dú)苦悶（2分）。（共3分）
荷花閱讀心得篇十五
星期天，我們?nèi)业焦珗@去觀賞荷花。走進(jìn)大門，我一眼就看見(jiàn)了那滿地的荷花。碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘，上面布滿了晶瑩的水珠。粉紅色的荷花箭直指天空，盛開(kāi)的荷花散發(fā)出清香。
我們手扶著池邊的欄桿，欣賞著艷麗的荷花。
這時(shí)，爸爸說(shuō)：“大家很喜歡荷花，誰(shuí)能說(shuō)出荷花的好處?”
弟弟搶著說(shuō)：“荷花香，蓮蓬子可以吃?！蔽艺f(shuō)：“荷花很美，它的地下莖——蓮藕也可以吃?！?BR> 爸爸說(shuō)：“荷花的好處的確很多，但有一樣最可貴：荷花雖然生長(zhǎng)在污泥里，可是開(kāi)出的花是那樣清爽干凈，它不怕污泥，而在污泥中勇敢地生長(zhǎng)著。”
我說(shuō)那么荷花最可貴的是出污泥而不染了。
我們一邊談?wù)摚贿吽妓?，漸漸離開(kāi)了荷花池，漸漸看不見(jiàn)那妖艷的荷花了。
1.給六、七兩個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.用“‖”將文章分成兩段，并寫(xiě)出段意。
3.找出文章中的一個(gè)比喻句，抄寫(xiě)在下面，并說(shuō)明用什么比喻什么。
4.寫(xiě)出文章的中心思想。
1.：“?”：“，，、，，，。”
2.第一段：(第1節(jié))段意：星期天，我們一家到公園觀賞荷花，一進(jìn)門就看見(jiàn)了滿池美麗的荷花。
第二段：(第2—8節(jié))段意：我們一邊觀賞荷花，一邊談?wù)撝苫ǖ暮锰帯?BR> 3.比喻句：碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘。用傘比喻荷葉。
4.這篇文章記敘了我們一家星期天去公園觀賞荷花并談?wù)摵苫ê锰幍氖?，告訴我們做人就要像荷花那樣，無(wú)論在多么惡劣的條件下，多么復(fù)雜的環(huán)境中，都要堅(jiān)持正義，保持高尚的品格，不要做隨波逐流的人。
荷花閱讀心得篇十六
1.心曠神怡：心境開(kāi)闊，精神愉快。
流連忘返：玩樂(lè)時(shí)留戀不舍,忘記返回。
3.一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。
把水滴比作明珠。
且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。
把西湖湖畔的美景比作仙境。
4.(3)。
5.只要是描寫(xiě)很美的語(yǔ)句即可，千萬(wàn)不要只求簡(jiǎn)單。
6.選擇一種花，如菊花、蘭花、杜鵑花等從它的形狀、顏色、香味等方面描寫(xiě)一下，可按照從整體到部分，或從上到下等順序，運(yùn)用比喻或擬人的方法描寫(xiě)一下。
荷花閱讀心得篇十七
1.參考答案：這一處描寫(xiě)，以詩(shī)化的語(yǔ)言、優(yōu)美的比喻，展現(xiàn)了一幅富有舞蹈美和色彩美的動(dòng)人畫(huà)卷，使辛苦的勞動(dòng)者與其作品變得極富詩(shī)意而美麗迷人，反映了女主角對(duì)勞動(dòng)、對(duì)幸福生活的熱愛(ài)，也由此表現(xiàn)了對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，更激發(fā)了人們對(duì)破壞這幸福生活的日寇的仇恨，為后面展開(kāi)情節(jié)，作了鋪墊。
解析：這段描寫(xiě)充滿詩(shī)情畫(huà)意，是通過(guò)女人的眼睛來(lái)表現(xiàn)的，體現(xiàn)了女人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)。正因?yàn)榇?，才更激發(fā)起他們保衛(wèi)家鄉(xiāng)的豪情，為下文作了鋪墊。
2.參考答案：反映出她的感情在瞬間的震動(dòng)，細(xì)膩刻畫(huà)了她乍一聽(tīng)到水生報(bào)名參軍、夫妻就要離別時(shí)內(nèi)心的激蕩，因這意外的一驚而失手，以致劃破了手指的細(xì)小變化，表現(xiàn)了她對(duì)丈夫的依依深情。
解析：這是內(nèi)心震動(dòng)的外在體現(xiàn)，結(jié)合原文和自己的生活體驗(yàn)不難理解女人心中震動(dòng)的原因。
閱讀理解試題作答注意事項(xiàng)。
1.審題。
(1)做閱讀理解的時(shí)候最好讀三遍,避免答非所問(wèn).第二遍開(kāi)始帶著問(wèn)題去讀。
(2)抓關(guān)鍵詞,找到突破口。
2.鎖定區(qū)間。
根據(jù)問(wèn)題,找到相應(yīng)段落中相應(yīng)的詞語(yǔ)、句子,進(jìn)行分析,盡量從原文捕捉到答題線索。
3.結(jié)合上下文。
不要只孤立的思考題干或者只抓住一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子;抓住段落核心內(nèi)容或者文章中心。
4.分析詞語(yǔ)、句子、段落,往往從內(nèi)容和形式兩方面著手,從寫(xiě)法特點(diǎn)分析入手。只有這樣才能回答好語(yǔ)文的閱讀理解題。
5.保證文本讀兩遍以上。
怎么做語(yǔ)文閱讀題。
語(yǔ)文閱讀題除了上面最核心的技巧以外，當(dāng)然還需要一些其他的方法。做語(yǔ)文閱讀會(huì)遇到很多題型，同學(xué)們?nèi)绻艽笾铝私膺@些題型怎么答，就會(huì)在考試時(shí)更有把握，答題時(shí)也會(huì)更游刃有余。
語(yǔ)文常見(jiàn)的題型有某句話的作用，一般考的都是開(kāi)頭或結(jié)尾的話，那么開(kāi)頭就是開(kāi)門見(jiàn)山、點(diǎn)題、引領(lǐng)全文、做伏筆，結(jié)尾就是收束全文、點(diǎn)明主旨、與開(kāi)頭照應(yīng)等;考查文章主題的題型就是抒發(fā)了作者怎樣的思想感情，表達(dá)了什么主旨等等，也是有模板的，可以自己總結(jié);還有就是修辭手法的運(yùn)用，以及這些修辭都有哪些作用，這都可以事先背誦，然后考試時(shí)套用模板答題，不僅能提高答題速度，還能提高準(zhǔn)確率。
荷花淀。
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荷花閱讀心得篇十八
21.文中說(shuō)到“荷花效應(yīng)”。根據(jù)有關(guān)文字對(duì)“荷花效應(yīng)”作出解釋。
答：荷花的花瓣表面毛糙卻能不受污染。
22．“荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力”，其原因是什么?“竟然”一詞，具有怎樣的表達(dá)作用?答：蓮子中有一種酶，能夠修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。表示出乎意料，強(qiáng)調(diào)荷花具有旺盛的生命力23．這段文字說(shuō)明了荷花的哪幾個(gè)特點(diǎn)?請(qǐng)一一概括回答。
答：不受污染，能自身加熱，有旺盛的生命力。
24．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是(a、d)（4分）。
a．荷花之所以能出淤泥而不染，是因?yàn)樗ò瓯砻姹M是疙瘩，十分毛糙。
b．因?yàn)楹苫?xì)胞內(nèi)有能發(fā)熱的線粒體，所以荷花的花朵能保持較高的溫度。
c．文章用“古蓮發(fā)芽”這一例子，說(shuō)明荷花具有旺盛的生命力。
d．負(fù)責(zé)修理“衰老發(fā)芽”的基因，就是指能修理細(xì)胞本身蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷的“酶”。