通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)而改進(jìn)和成長(zhǎng)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以多參考一些優(yōu)秀的案例和范文，從中學(xué)習(xí)和借鑒。如果您想了解更多心得體會(huì)的寫(xiě)作方法和技巧，不妨閱讀以下精選的范文。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一
語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)的重要途徑之一，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要的影響。作為一名語(yǔ)文教師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些對(duì)于如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效果的心得和體會(huì)。
第二段：理念與技巧。
在語(yǔ)文教學(xué)中，知識(shí)點(diǎn)的傳授是基礎(chǔ)，但培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力同樣重要。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，多引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，并通過(guò)課堂上的引導(dǎo)和講解讓學(xué)生更好地理解其中的情感和意義。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)寫(xiě)作訓(xùn)練和討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧，培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)造力。
第三段：多元化教學(xué)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，不同學(xué)生有不同的接受能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，因此，我注重多元化的教學(xué)方法。在課堂上，我經(jīng)常采用討論、小組合作等形式，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在評(píng)價(jià)方面，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，通過(guò)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)反饋和評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四段：實(shí)踐與創(chuàng)新。
在教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索新的教學(xué)方法和手段，注重教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。我善于利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源和教育軟件，通過(guò)圖文結(jié)合、聲光互動(dòng)的方式使教學(xué)更具吸引力和趣味性。通過(guò)使用新技術(shù)和工具，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并幫助他們更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)。
第五段：反思與展望。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我時(shí)刻保持對(duì)自己的反思和思考，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。我明白教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們不斷努力。未來(lái)，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育技能的提升，不斷探索適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)和需求的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)探索多元化的教學(xué)方法、注重學(xué)生的需求與特點(diǎn)、應(yīng)用新技術(shù)與教具，我在語(yǔ)文教學(xué)中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。我將繼續(xù)不斷完善自己并努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成長(zhǎng)成才盡自己的一份力量。語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷創(chuàng)新與挑戰(zhàn)的事業(yè)，但只有不斷追求進(jìn)步，才能在教學(xué)中取得更大的成就。文化的傳承與創(chuàng)造離不開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)的不懈努力，為了祖國(guó)建設(shè)和民族復(fù)興，我將不斷努力創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教育環(huán)境，將每位學(xué)生的潛力和才華發(fā)揮到最大。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二
質(zhì)的重要組成部分；良好的師德還會(huì)產(chǎn)生職業(yè)幸福感。正如陶行知所說(shuō)的“真正的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能達(dá)到心靈的深處”。我想，作為新教師，要向那些在教學(xué)崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種不怕苦不怕累、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。教師是榜樣，因?yàn)閷W(xué)生受教育的過(guò)程就是人格不斷完善的過(guò)程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母，作為一名教師應(yīng)有愛(ài)心，就像父母對(duì)待孩子百般呵護(hù)，所以我們說(shuō)教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
第三，讓我明白了要隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)以適應(yīng)自己的工作。作為新教師，一定要讓每個(gè)學(xué)生感受到愛(ài)。這不僅要有愛(ài)的情感，而且要有愛(ài)的藝術(shù)。比如要做到了解學(xué)生，成為學(xué)生心靈不設(shè)防的朋友，還要理解學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)=情感+行為+藝術(shù)。而且，一定要讓學(xué)生感覺(jué)到愛(ài)，比如利用目光的接觸、語(yǔ)言的接觸、利用家長(zhǎng)來(lái)訪、背后表?yè)P(yáng)學(xué)生還有尊重學(xué)生等方式，讓學(xué)生充分感受到老師到他們的愛(ài)是無(wú)微不至的。
第四，通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到新教師要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；認(rèn)識(shí)到我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師；做一名能時(shí)刻反思自我的教師，(請(qǐng)您支持：)做一名關(guān)愛(ài)、了解學(xué)生的教師；認(rèn)識(shí)到我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。認(rèn)識(shí)到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要靠自己“多讀書(shū)、勤實(shí)踐、善積累”。因此，我們要以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。用真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。終身學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。第五，校園事故的預(yù)防與處理。
李主任給我們講解了《校園事故的預(yù)防與處理》。安全責(zé)任重于泰山，學(xué)校安全是學(xué)校工作的重中之重,學(xué)校安全連系千家萬(wàn)戶的幸福問(wèn)題，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師最擔(dān)心的問(wèn)題。李主任的講座有理論，有實(shí)踐，有法有據(jù)，對(duì)提高教師的安全防患意識(shí)，抓好學(xué)校、班級(jí)安全工作管理有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，使我聽(tīng)了覺(jué)得受益匪淺，在以后的工作中要知崗明責(zé)，提高警惕，確保每一位學(xué)生的安全。第六，提升課堂教學(xué)技能，成就教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
陳主任和我們進(jìn)行了教學(xué)交流。通過(guò)交流，我了解了只有在課堂中能激發(fā)學(xué)生興趣、拓展教學(xué)樂(lè)趣的老師，才是一名好老師。所以，首先我就得要求自己應(yīng)具備最基本的'專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量新穎豐富，讓學(xué)生有所得。教學(xué)方式的多樣化，可引起學(xué)生的新鮮和好奇，兩者都可以使學(xué)生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是教學(xué)方式的多樣化，最能吸引學(xué)生的興趣。另外，集體氛圍對(duì)其在成員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)性有重要的影響。所以，努力形成一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)又相互理解和支持的集體氛圍，對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著積極的作用。
20__年__月，我很榮幸地成為太陽(yáng)島中英文學(xué)校教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。
時(shí)間過(guò)得太快了，來(lái)到新環(huán)境上課，不知不覺(jué)的來(lái)著將近一個(gè)月了。這一個(gè)月，卻讓我受益良多。
在學(xué)校的信任和鼓勵(lì)下，我成為新一屆九年級(jí)老師，接受了學(xué)校的重托，也感受到了一份壓力，同時(shí)也承擔(dān)著學(xué)校和學(xué)生們賦予我們肩上的責(zé)任。
本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)語(yǔ)文和歷史的教學(xué)工作，這是一個(gè)新的嘗試，一個(gè)新的挑戰(zhàn)。新的嘗試——由于是新接手語(yǔ)文的教學(xué)工作，在這方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，再加上帶九年級(jí)語(yǔ)文，這一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都必須在摸索中前進(jìn)。于是，我每天都要花大量的時(shí)間備課，查閱各種參考資料，并善于思考，生怕有知識(shí)點(diǎn)遺漏。就這樣，開(kāi)學(xué)第一周，我便在邊學(xué)習(xí)邊探索中，踏上了九年級(jí)的三尺講臺(tái)。一個(gè)星期下來(lái)，語(yǔ)文的教學(xué)工作并沒(méi)有想象中的順利，很快便發(fā)現(xiàn)了上課的效果并不理想，課堂學(xué)習(xí)氛圍比較沉悶，因此，我便開(kāi)始尋找問(wèn)題的根源。最后，在同學(xué)們第一次的周記中，我找到了原因：原來(lái)是同學(xué)們跟我之間還未形成默契，彼此間比較陌生，還未適應(yīng)這樣的教學(xué)模式，再加上同學(xué)們對(duì)曾經(jīng)老師的依戀，于是課堂效果不理想。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，我便冷靜下來(lái)思考解決問(wèn)題的方法。最終，我決定跟同學(xué)們來(lái)一次真誠(chéng)的交流。這次的交流，我就同學(xué)們?cè)谥苡浿兴岢龅膯?wèn)題和想法表示理解，也說(shuō)出自己內(nèi)心的期望：“希望同學(xué)們能夠敞開(kāi)心扉接納我們這些新老師，我們并不一定是最好的，但我們一定會(huì)盡力做到最好！”這次簡(jiǎn)短的交流之后，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們開(kāi)始接受我，并在不斷的適應(yīng)我的教學(xué)方式，課堂學(xué)習(xí)氛圍也因此改善了許多?？吹竭@一幕，心里真的很欣慰，同時(shí)，心里也是美滋滋的，也暗暗慶幸自己的做法是對(duì)的，也明白了溝通的重要性。
新的挑戰(zhàn)——語(yǔ)文的教學(xué)工作是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，特別是在作文指導(dǎo)上，除了要求教師要有較高的文化素養(yǎng)外，還需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。接手語(yǔ)文教學(xué)以來(lái)，原本的我不夠自信，因此給自己造成了較大的困惑和壓力。但是，我所慶幸的是，身邊有一幫在教學(xué)方面有豐富經(jīng)驗(yàn)的同事和領(lǐng)導(dǎo)，他們無(wú)私的給予我許多幫助，給我提出一些教學(xué)上精準(zhǔn)的意見(jiàn)及實(shí)用的建議，讓我獲益良多，因此我的語(yǔ)文教學(xué)工作也在不斷的指正中得以改進(jìn)，令我少走了許多彎路，真的很感謝他們！在此，不得不提的是楊校長(zhǎng)！楊校長(zhǎng)是有豐富教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者，但他總是毫不吝嗇的將他的經(jīng)驗(yàn)授予我們，令我們受益匪淺，我就是其中一位。楊校長(zhǎng)知道我在語(yǔ)文教學(xué)上缺少經(jīng)驗(yàn)，但他總是給予我許多的鼓勵(lì)和幫助。開(kāi)學(xué)至今，楊校長(zhǎng)對(duì)我的工作非常的關(guān)心和支持，就教學(xué)上的問(wèn)題與我談過(guò)幾次話，每一次，楊校長(zhǎng)總是先肯定我在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，然后在給我提一些實(shí)用的建議，并多番鼓勵(lì)我，這令我非常受用！特別是兩次的作文指導(dǎo)和批改上，楊校長(zhǎng)給我親自示范批閱作文的方法和與學(xué)生交談的方式，這讓我懂得，作為老師，具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛是多么重要。作為老師，不僅要懂得指出學(xué)生的不足，更重要的是要盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，愛(ài)上這門(mén)功課，讓他們學(xué)得輕松，自己也能教的自在！楊校長(zhǎng)這種“放大優(yōu)點(diǎn)”的教育模式不僅體現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生，還體現(xiàn)在對(duì)待老師，我就深有體會(huì)，現(xiàn)在的我盡管也是有壓力，但更多的是信心，也讓我逐漸熱愛(ài)語(yǔ)文的教學(xué)；因此，在以后的教學(xué)教育工作中，我也會(huì)努力嘗試這種模式，讓更多的學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，喜愛(ài)我的課堂！
教育教學(xué)工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這過(guò)程中要不斷思考并加以創(chuàng)新，尋找適合自己的教學(xué)方式，這樣才能做一名合格的教育工作者。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三
第一段：引言（150字）。
語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，是人類(lèi)文明的載體和交流的工具。作為中小學(xué)教師，我一直以來(lái)對(duì)于如何教好語(yǔ)文課程都進(jìn)行了積極的探索和總結(jié)。今天，我想分享一些我在語(yǔ)文教學(xué)中獲得的心得體會(huì)，希望對(duì)廣大教師和學(xué)生有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣（250字）。
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣至關(guān)重要。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。在我的課堂中，我經(jīng)常運(yùn)用多媒體和互動(dòng)教學(xué)的方式，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到語(yǔ)文的魅力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和良好的寫(xiě)作能力，讓他們對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)充滿熱情。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考（250字）。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是記住一些知識(shí)點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考能力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、多角度思考問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)、討論和互動(dòng)的方式，引導(dǎo)他們深入理解文字的內(nèi)涵和背后的邏輯。我相信只有學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中主動(dòng)思考，才能真正將語(yǔ)文的知識(shí)內(nèi)化為自己的思維方式和解決問(wèn)題的能力。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力（250字）。
語(yǔ)文不僅是理解和閱讀文字，還有重要的一點(diǎn)就是語(yǔ)言表達(dá)能力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。我經(jīng)常給學(xué)生提供寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們動(dòng)手去寫(xiě)，同時(shí)及時(shí)給予批評(píng)和指導(dǎo)。此外，我還特意安排了專(zhuān)門(mén)的演講活動(dòng)，讓學(xué)生能夠展示自己的口頭表達(dá)能力。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表達(dá)能力提高明顯，用語(yǔ)更加準(zhǔn)確、流暢。
第五段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維（300字）。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)于文本的理解和分析，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生去觀察和思考日常生活中的問(wèn)題，引導(dǎo)他們嘗試尋找解決問(wèn)題的不同方法和觀點(diǎn)。我通過(guò)開(kāi)放性的討論和小組活動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)散思維，培養(yǎng)他們對(duì)于語(yǔ)文的創(chuàng)造性應(yīng)用能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維更加靈活，能夠通過(guò)創(chuàng)新性的思考解決問(wèn)題，同時(shí)他們也對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加感興趣。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣、主動(dòng)思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維的重要性。只有意識(shí)到學(xué)生的差異性和個(gè)性化需求，我們才能夠更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。我將繼續(xù)努力，不斷探索，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四
回顧這半學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決。現(xiàn)對(duì)自己的教學(xué)工作總結(jié)如下：
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
針對(duì)我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為十個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五
課堂提問(wèn)做為一種教學(xué)語(yǔ)言必然有自己的特點(diǎn)，好的提問(wèn)能啟發(fā)學(xué)生邀游知識(shí)的海洋，感悟知識(shí)的真諦具有內(nèi)容美。不同的提問(wèn)無(wú)不流露出教師美好的情感，寓情于理，寄情于景，巧設(shè)懸念的形式美，飽滿、圓潤(rùn)、悅耳動(dòng)聽(tīng)、善于激趣的音樂(lè)美。任何一堂成功的語(yǔ)文課總是少不了教師巧妙的提問(wèn)，要使提問(wèn)能引民導(dǎo)學(xué)生“善思、勤想”，積極探索，達(dá)到事半功倍的效果，課堂教學(xué)中提問(wèn)要講究藝術(shù)性。
每篇文章只要教材認(rèn)真挖掘總是可以揭示教材的內(nèi)容美，目的在于引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，由趣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮非動(dòng)力因素對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。如課文《小貓種魚(yú)》，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題十分新穎獨(dú)特，且是動(dòng)物對(duì)白，而小學(xué)生又特別愛(ài)貓和魚(yú)，于是在導(dǎo)課時(shí)，抓住這個(gè)小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，引趣提問(wèn)：“世界上哪些東西可以種植？魚(yú)可以種植嗎？小貓會(huì)種地嗎？”小學(xué)生經(jīng)我一問(wèn)興趣大增，紛紛舉起小手列舉出許多可以種植的東西，又列舉出小貓沒(méi)見(jiàn)過(guò)種地，只會(huì)亂挖等習(xí)性，并一致認(rèn)為魚(yú)不可以種，借此揭示課題，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真翻開(kāi)課本先自學(xué)，學(xué)生們看完課文一個(gè)個(gè)瞪大好奇的眼睛，望著我，我抓住機(jī)會(huì)繼續(xù)問(wèn)道：“小貓為什么種魚(yú)？它是怎樣種的，結(jié)果又是怎樣？”至此學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生思維的氛圍，誘發(fā)提問(wèn)，可激發(fā)學(xué)生更深入的'求知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，如《小貓種花》，借此誘發(fā)提問(wèn)，我們學(xué)習(xí)《小貓種魚(yú)》，又看了《小貓種花》，哪位同學(xué)能說(shuō)出還有哪些小動(dòng)物種植的小故事，經(jīng)過(guò)這樣提問(wèn)，學(xué)生思維的火花紛紛開(kāi)放，列舉出許多小動(dòng)物種植的故事，課后我問(wèn)同學(xué)：“小動(dòng)物會(huì)種東西嗎？為什么它們種東西不能成功，請(qǐng)你們仔細(xì)思考后悄悄告訴我?！?BR> 聚合點(diǎn)是集中反映文章中心思想的詞句、段落，圍繞聚合點(diǎn)可以以一點(diǎn)突破，提挈全文，保證課文的整體性，抓住課文聚合點(diǎn)鼓勵(lì)性提問(wèn)目的在于激發(fā)學(xué)生的求異思維，加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造精神，例《小貓種魚(yú)》教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠模仿出《小雞種瓜》、《小鴨種魚(yú)》等，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象：小鳥(niǎo)能否種草、種樹(shù)，學(xué)生們通過(guò)不同角度的思考，得出不同答案，課后小練筆中反映出同學(xué)們?cè)S多奇思妙想。
小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力、觀察事物的角度都是十分有限的，他們對(duì)課文的理解帶有片面性，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差，例《小貓種魚(yú)》這篇課文教學(xué)，當(dāng)大部分同學(xué)在我出示多媒體課件《小貓種花》時(shí)，都能模仿想像出許多故事，全班有一位同學(xué)站起來(lái)問(wèn)我：“老師既然小貓不能種魚(yú)，哪你為什么還要說(shuō)小貓種花呢？”面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，我沒(méi)有立即回答，而是組織小同學(xué)共同討論，找出這位同學(xué)認(rèn)識(shí)和觀察的誤區(qū)，澄清模湖認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生思維能力。
俗話說(shuō)：提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的一半，教師要善于把握教材的內(nèi)容，巧設(shè)情景，選準(zhǔn)提問(wèn)點(diǎn)，充分展示課堂提問(wèn)的藝術(shù)美，精心設(shè)問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生善思、勤想，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因?yàn)槲覀兯械慕虒W(xué)活動(dòng)都是為了學(xué)生，學(xué)生把知識(shí)消化了，會(huì)用了，才是真正的成功，教學(xué)中只要我們善于運(yùn)用課堂教學(xué)的提問(wèn)藝術(shù)，課堂才會(huì)綻放出學(xué)生思維的火花。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六
讀了魏書(shū)生老師的《教學(xué)工作漫談》，感到魏書(shū)生老師是語(yǔ)文教師中少有的具有數(shù)學(xué)意識(shí)的聰明人。在他的教學(xué)活動(dòng)中處處可見(jiàn)數(shù)學(xué)意識(shí)的倩影，從他所著書(shū)籍的字里行間也不難發(fā)現(xiàn)他對(duì)數(shù)字情有獨(dú)鐘。
序言《教育改革的回顧與前瞻》中，他講自己每年要外出開(kāi)會(huì)4個(gè)月以上，已經(jīng)跑了40多萬(wàn)公里，在30個(gè)省、市、自治區(qū)作了660多場(chǎng)報(bào)告，講了520多節(jié)公開(kāi)課，接待了28個(gè)省市的38000多人次來(lái)訪，處理了15000多封來(lái)信，發(fā)表了100多篇文章，主編或撰寫(xiě)出版了12本書(shū)。另外，還任38項(xiàng)社會(huì)兼職。以上表述完全是數(shù)字，而且細(xì)致、準(zhǔn)確、全面，把自己的工作實(shí)績(jī)盡現(xiàn)讀者面前。
課堂教學(xué)六個(gè)步驟，就是通常所說(shuō)的魏書(shū)生六步法，即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)。其實(shí)就是把一節(jié)課按幾何學(xué)的思路切分成了六大塊，每一塊里再裝入相應(yīng)的內(nèi)容，形成六步法的有機(jī)整體。
《引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)》中更是以數(shù)學(xué)老師才有的統(tǒng)計(jì)學(xué)思路將初中階段六本教材所有知識(shí)全面梳理，得出如下數(shù)據(jù)：語(yǔ)文知識(shí)大系統(tǒng)分四大部分：基礎(chǔ)知識(shí)、文言文、文學(xué)常識(shí)、閱讀和寫(xiě)作，這是第一層次?；A(chǔ)知識(shí)還包括語(yǔ)音、文字等八個(gè)方面。文言文包括字、實(shí)詞、虛詞、句式四個(gè)方面。文學(xué)常識(shí)包括外國(guó)、古代、現(xiàn)代、當(dāng)代四個(gè)方面。閱讀和寫(xiě)作包括中心、選材、結(jié)構(gòu)等六個(gè)方面。這是第二層次，共23個(gè)方面。然后，每個(gè)方面又包括基本知識(shí)點(diǎn)，如語(yǔ)法，就包括詞類(lèi)、短語(yǔ)、單句、復(fù)句四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這是第三層次，大約130多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如此分下來(lái)，魏老師就把復(fù)雜的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)換算成了這130多個(gè)點(diǎn)，目標(biāo)明確，均分至三年教學(xué)中，其條理清晰令人佩服！
至于激發(fā)學(xué)生興趣十法，歸納中心思想六法，分析文章寫(xiě)作特點(diǎn)五個(gè)方面等等恕不一一贅述。
僅就教學(xué)生自己出卷這件事可窺一斑。一次文言文單元自測(cè)，魏老師和學(xué)生共同確定需掌握知識(shí)點(diǎn)：文學(xué)常識(shí)12處，通假字7個(gè)，易錯(cuò)字85個(gè)，虛詞13個(gè)，實(shí)詞169個(gè)，句子49句，背誦古代詩(shī)七首，書(shū)后習(xí)題12道。規(guī)定出七道題，且對(duì)每道題的題量、分?jǐn)?shù)也做了嚴(yán)格規(guī)定，在此亦不贅述。從此看出魏老師和孩子們對(duì)書(shū)上的林林總總的知識(shí)點(diǎn)手拿把抓，爛熟于胸，一一測(cè)之，成績(jī)焉能不好！
除此以外，魏老師還經(jīng)常搞調(diào)查研究，比如研究學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理，及時(shí)調(diào)整對(duì)策，這一點(diǎn)也符合數(shù)學(xué)老師的`問(wèn)題——分析——解決的思路。很現(xiàn)實(shí)，很實(shí)用。
魏書(shū)生老師還非常強(qiáng)調(diào)效率，這也是數(shù)學(xué)思維的具體體現(xiàn)。他給學(xué)生講效率=（勞動(dòng)量—無(wú)效勞動(dòng)量）/時(shí)間。比如，計(jì)算默寫(xiě)課文時(shí)間，默寫(xiě)一段500字的課文，當(dāng)寫(xiě)到300字時(shí)，不會(huì)了，開(kāi)始抄書(shū)，前后共用30分鐘，那么默寫(xiě)效率是10字/分鐘或600字/小時(shí)；而沒(méi)有抄書(shū)的同學(xué)，效率則是16.66字/分鐘，或1000字/小時(shí)。然后給學(xué)生提出單位時(shí)間內(nèi)增大勞動(dòng)量，需注意四點(diǎn)。為了切實(shí)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，魏老師還在班上設(shè)立高效學(xué)習(xí)日，開(kāi)展一分鐘競(jìng)賽，45分鐘寫(xiě)作比賽，教會(huì)學(xué)生使用“邊角余料”，總之，想盡一切辦法讓學(xué)生增強(qiáng)效率意識(shí)，學(xué)得充實(shí)、有序。
魏書(shū)生老師不僅要求學(xué)生是這樣，他自己也是抓住生命中的每一天，創(chuàng)造著令我們稱(chēng)奇的業(yè)績(jī)。他說(shuō)，每天晚上，我都在日記里總結(jié)時(shí)間有效利用率。計(jì)算的項(xiàng)目有學(xué)習(xí)量、效率、有效勞動(dòng)時(shí)間，無(wú)效勞動(dòng)時(shí)間、最佳效率時(shí)間、最低效率時(shí)間及原因和改進(jìn)方法。正因如此，他才做到了在兩年半時(shí)間寫(xiě)出800多篇30多萬(wàn)字的日記，120多篇10字左右的文章，共閱讀近200本各種書(shū)籍。
魏書(shū)生老師是語(yǔ)文教育界的泰山北斗，我輩仰之彌高，鉆之彌深，學(xué)習(xí)他身上透出的可貴的數(shù)學(xué)意識(shí)，是我的一大收獲！
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七
剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生也許對(duì)小學(xué)的長(zhǎng)篇課文沒(méi)興趣，教師可挑選一些有內(nèi)涵的文言文或者是有意義的童話故事來(lái)激發(fā)他們的興趣。如《田忌_》這篇文言文介紹了一種巧妙的思考方法，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！掇r(nóng)夫和魚(yú)》這篇童話故事教育人們做人不要貪心，否則會(huì)一無(wú)所有。這些文章不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使他們學(xué)到一些做事的方法和做人的道理;既教給學(xué)生課文知識(shí)，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長(zhǎng)道路照亮了一盞明燈。
一節(jié)課40分鐘，剛開(kāi)始的10分鐘是學(xué)生注意力最為集中的時(shí)候。教師要抓好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，把這節(jié)課的重點(diǎn)放到這10分鐘來(lái)教學(xué)。重點(diǎn)就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫(xiě)作意圖等詮釋清楚。在中間這一時(shí)間段，學(xué)生的興奮點(diǎn)會(huì)有下降的趨勢(shì)。教師能夠在中間20分鐘內(nèi)開(kāi)展課堂互動(dòng)，把課文與實(shí)際相結(jié)合，用生活來(lái)詮釋課文，這是語(yǔ)文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn)。最終10分鐘，學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)降低，此時(shí)再講課效果較低。在這一時(shí)間段應(yīng)讓學(xué)生做一個(gè)小復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)這一節(jié)課的資料以及課堂互動(dòng)所學(xué)習(xí)到的。這種教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受歡樂(lè)。
從作業(yè)中不僅僅能夠了解到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)度，也能促進(jìn)教師反思，從而有效提高教學(xué)效果。以下有三點(diǎn)布置作業(yè)的提議：
1、學(xué)生配套練習(xí)這本作業(yè)是配套練習(xí)版的，專(zhuān)家已經(jīng)為課文做好銜接，所以這本練習(xí)不可缺少，要重點(diǎn)練習(xí)其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習(xí)是重中之重，尤其是拼音，如果不好好練習(xí)積累，將會(huì)影響到后一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí);詞組練習(xí)能增加學(xué)生的詞匯量;課文的閱讀不僅僅能鞏固課堂上學(xué)到的東西，并且能幫忙學(xué)生更深層次地理解整篇文章。
2、寫(xiě)周記寫(xiě)周記是讓學(xué)生記錄生活，在寫(xiě)周記的過(guò)程中能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作思維，也能為學(xué)生保存一個(gè)記憶。記住過(guò)去的東西更能體現(xiàn)出語(yǔ)文的作用即記錄生活。
3、寫(xiě)作文作文訓(xùn)練是必不可少的，如果長(zhǎng)時(shí)間不訓(xùn)練學(xué)生的作文本事，那么他們就會(huì)對(duì)文章的構(gòu)造生疏，缺乏語(yǔ)言組織本事。小學(xué)能夠教學(xué)生寫(xiě)記敘文、散文、議論文等。記敘文主要由時(shí)間、地點(diǎn)、人物這三大要素組成，而散文則沒(méi)有這三大點(diǎn)的要求。四、語(yǔ)文教學(xué)和生活實(shí)際相聯(lián)系假如教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學(xué)生的想法，是很難改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)的。教師要注意多和學(xué)生溝通。學(xué)習(xí)語(yǔ)文追求成績(jī)不是目的，要讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，與生活融為一體。如果一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)很高，卻不會(huì)把語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用于生活中，那么這個(gè)學(xué)生并沒(méi)有把語(yǔ)文學(xué)到家。
作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層把握好語(yǔ)文教學(xué)。全面培養(yǎng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)展素質(zhì)教育，從課堂走進(jìn)生活，才能真正到達(dá)語(yǔ)文教學(xué)的目的。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)并不難，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)當(dāng)多換位思考，了解學(xué)生的想法，僅有以學(xué)生為中心才能制定出一套合格的教學(xué)方案。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，并終身受益。語(yǔ)文教師有這個(gè)職責(zé)與義務(wù)給學(xué)生傳授源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化，爭(zhēng)取讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文這片天地。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八
作為一名英語(yǔ)老師，在教學(xué)工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也遇到了各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷總結(jié)和思考，我逐漸形成了自己的教學(xué)心得體會(huì)。在本文中，我將分享我作為一名英語(yǔ)老師的五個(gè)關(guān)鍵體會(huì)，這些體會(huì)幫助我更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，提高教學(xué)效果。
第二段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，擁有不同的學(xué)習(xí)方式、需求和能力。作為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，我始終意識(shí)到關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的重要性。我努力了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并通過(guò)差異化的教學(xué)方法來(lái)滿足他們的需求。例如，對(duì)于喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我會(huì)增加聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)間和頻率，讓他們更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。而對(duì)于喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我會(huì)使用圖片和視頻等多媒體教材來(lái)幫助他們記憶和理解單詞和句子。因此，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異是我教學(xué)中的一條重要準(zhǔn)則。
第三段：建立積極的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。作為一名英語(yǔ)老師，我通過(guò)一系列措施來(lái)營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。首先，我注重與學(xué)生的良好溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況。我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、討論，積極參與課堂活動(dòng)。其次，我通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)。我會(huì)設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，共同完成一些小組任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)建立積極的學(xué)習(xí)氛圍，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法。
教學(xué)方法的選擇直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名英語(yǔ)老師，我不斷探索和嘗試不同的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂上，我采用了多元化的教學(xué)手段，如故事講解、角色扮演、實(shí)地考察等，使學(xué)生在不同的場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)，增強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，教授他們有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助他們更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力。
第五段：持續(xù)反思和提升。
教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程，作為一名英語(yǔ)老師，我深知持續(xù)反思和提升的重要性。每次教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)仔細(xì)回顧教學(xué)過(guò)程，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我也會(huì)積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新和拓展自己的教學(xué)理念和知識(shí)。通過(guò)持續(xù)反思和提升，我不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
總結(jié)：
作為一名英語(yǔ)老師，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、建立積極的學(xué)習(xí)氛圍、靈活運(yùn)用教學(xué)方法以及持續(xù)反思和提升，是我教學(xué)工作中的關(guān)鍵體會(huì)。這些體會(huì)幫助我更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，提高教學(xué)效果。希望通過(guò)我的分享，能夠?qū)ζ渌⒄Z(yǔ)老師的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九
回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、提高的過(guò)程?；仡櫡此嘉矣X(jué)得自己在語(yǔ)文教學(xué)方面主要做法有：
1、愛(ài)而不溺、嚴(yán)而有度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）潛心讀書(shū)的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對(duì)較多。而我班學(xué)生男多女少，學(xué)生好動(dòng)、活潑，喜歡看書(shū)。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級(jí)讀書(shū)目錄”，利用這段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫(xiě)讀書(shū)筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)筆記。如果學(xué)生在讀書(shū)課上紀(jì)律好我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)他們的讀書(shū)時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)邊讀書(shū)邊寫(xiě)讀書(shū)筆記（摘抄好的詞語(yǔ)、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書(shū)體會(huì)。這樣一來(lái)很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，這些本來(lái)無(wú)書(shū)可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書(shū)可讀而且好書(shū)不少。那些向來(lái)喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書(shū)來(lái)讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候也改為了寫(xiě)讀書(shū)筆記，效果頗好！
（2）、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問(wèn)學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫(huà)出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流?！?。在交流中學(xué)生會(huì)就人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行不同方式的表達(dá)，就洪教頭“魯莽”這一特點(diǎn)學(xué)生會(huì)說(shuō)“冒失”“粗魯”“沒(méi)禮貌”“自高自大、目中無(wú)人”等不盡相同的看法。在這一過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的，更重要的是在這一過(guò)程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書(shū)室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，無(wú)需我多言，回收上來(lái)的書(shū)、報(bào)中的閱讀思考一類(lèi)的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的（我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動(dòng)的痕跡。
（3）、自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開(kāi)始沉默寡言，變得保守起來(lái)。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條亦或是手機(jī)短信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語(yǔ)文、喜歡閱讀。
（4）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒(méi)交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來(lái)，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
2、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類(lèi)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
3、準(zhǔn)確定位、積極成長(zhǎng)，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來(lái)，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程，另一方面也是搜集、整理資料的過(guò)程，我從中受益匪淺。
4、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。還記得三年級(jí)第一次將孩子的作文本收上來(lái)時(shí)的驚訝：這些孩子好像都不會(huì)寫(xiě)作文，怎么辦？對(duì)，首先要讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵(lì)性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時(shí)我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時(shí)我會(huì)將每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語(yǔ)，這樣一來(lái)使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。
5、關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生整體提高。面對(duì)班內(nèi)學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時(shí)間更多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。高玉婷是一個(gè)父母重新組建的家庭且家境困難。開(kāi)學(xué)初，他竟因?yàn)楦改傅拿鼙凰突乩霞?，我知道情況后寫(xiě)信給她本人及做她父母的工作，隨后她又重返教室。一個(gè)小小的舉動(dòng)，這孩子學(xué)習(xí)比以前更主動(dòng)了。趁此機(jī)會(huì)我不斷的鼓勵(lì)、關(guān)心她、告訴她學(xué)習(xí)的重要性，這學(xué)期他的成績(jī)提高很快。還有耿娜娜，這個(gè)長(zhǎng)相極為乖巧的女孩成績(jī)卻不怎么理想，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差?？伤矚g朗讀，于是在班內(nèi)組織的美文誦讀比賽上我大膽起用她，盡管因讀音錯(cuò)誤在指導(dǎo)上煞費(fèi)苦心但最終成績(jī)不錯(cuò)。愛(ài)屋及烏，因?yàn)槔首x她喜歡上了語(yǔ)文，進(jìn)步也不小。諸如此類(lèi)，還有很多。沒(méi)有不想上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對(duì)于一個(gè)班而言，只有整體成績(jī)提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十
作為一名英語(yǔ)老師，我一直在不斷探索和實(shí)踐最有效的教學(xué)方法和策略。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的教學(xué)心得和體會(huì)。在以下的文章中，我將分享五個(gè)方面的教學(xué)心得總結(jié)。
第一部分：?jiǎn)l(fā)性教學(xué)法。
啟發(fā)性教學(xué)法是我最喜歡的一種教學(xué)方法。它通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情和主動(dòng)性。在我課堂上，我會(huì)靈活運(yùn)用各種啟發(fā)性教學(xué)法，例如提問(wèn)、案例分析和小組合作等。這種教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。不僅如此，它還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第二部分：多媒體教學(xué)手段。
現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展為教師們提供了更多多樣化的教學(xué)手段。在我課堂上，我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)手段，例如投影儀、電腦和互聯(lián)網(wǎng)等。這些工具可以生動(dòng)形象地呈現(xiàn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，多媒體教學(xué)手段還提供了更多的資源和資料，讓學(xué)生能夠深入了解英語(yǔ)國(guó)家的文化、歷史和社會(huì)等方面的知識(shí)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。
第三部分：因材施教。
每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力。作為一名英語(yǔ)老師，我始終堅(jiān)持因材施教的原則。我通過(guò)不同方式的教學(xué)和評(píng)估，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并根據(jù)他們的特點(diǎn)和能力制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略。我相信，因材施教可以最大程度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中取得更好的成績(jī)和成長(zhǎng)。
第四部分：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握基本的語(yǔ)法和詞匯，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，注重培養(yǎng)他們的英語(yǔ)交流和表達(dá)能力。除此之外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和批判思維能力，以適應(yīng)全球化時(shí)代的發(fā)展需求。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，我相信他們將能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地運(yùn)用英語(yǔ)。
第五部分：精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式。
評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了指導(dǎo)和激勵(lì)的作用。在我的教學(xué)中，我注重精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式，既注重對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的檢測(cè)，也注重對(duì)他們綜合能力的評(píng)價(jià)。我采用多種形式的評(píng)價(jià)方式，例如筆試、口試、小組討論和項(xiàng)目展示等。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，我可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并為他們制定下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。
總結(jié)起來(lái)，作為一名英語(yǔ)老師，我不斷探索和實(shí)踐教學(xué)方法和策略，通過(guò)啟發(fā)性教學(xué)法、多媒體教學(xué)手段、因材施教、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式等方面的努力，提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是一門(mén)藝術(shù)。在當(dāng)今社會(huì)，書(shū)法已經(jīng)成為了許多人追求藝術(shù)興趣的選擇。作為一位書(shū)法老師，我有幸教授許多學(xué)生書(shū)法技巧和文化內(nèi)涵。通過(guò)這些教學(xué)經(jīng)歷，我積累了許多心得體會(huì)，下面我將用五段式的文章，總結(jié)分享一下我的教學(xué)心得。
首先，作為一位書(shū)法老師，我深深體會(huì)到了學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)人的性格、習(xí)慣、興趣都不盡相同，因此在教學(xué)過(guò)程中，我始終尊重學(xué)生的個(gè)體差異。我注重傾聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)和個(gè)性。此外，我也根據(jù)學(xué)生的不同情況，采用不同的教學(xué)方法和教材。有的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的楷書(shū)，我就選擇了傳統(tǒng)楷書(shū)的經(jīng)典教材；有的學(xué)生對(duì)于行書(shū)更感興趣，我則會(huì)選擇行書(shū)的教材。通過(guò)尊重個(gè)體差異，我?guī)椭鷮W(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好地激發(fā)他們對(duì)書(shū)法的熱情。
其次，書(shū)法教學(xué)要注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。書(shū)法是一門(mén)需要堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的藝術(shù)，只有通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和訓(xùn)練，才能夠掌握好筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)和節(jié)奏等基本技巧。因此，我在教學(xué)中注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。我會(huì)反復(fù)講解和示范筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握好正確的姿勢(shì)和用筆力度。在學(xué)生掌握了基本技巧之后，我會(huì)組織他們進(jìn)行書(shū)法作品的創(chuàng)作，注重提高他們的創(chuàng)造力和綜合運(yùn)用能力。只有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更好地展示個(gè)人的風(fēng)采。
第三，書(shū)法教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。書(shū)法是藝術(shù)，它不僅僅是一種技巧的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)讓學(xué)生觀賞一些經(jīng)典的書(shū)法作品，幫助他們理解和欣賞書(shū)法的魅力。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與一些書(shū)法比賽和展覽，讓他們接觸到更多的書(shū)法藝術(shù)，開(kāi)闊他們的視野和思維。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，我希望能夠讓他們?cè)跁?shū)寫(xiě)作品的同時(shí)，也能夠領(lǐng)悟到其背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。
第四，書(shū)法教學(xué)要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。書(shū)寫(xiě)是一種表達(dá)情感和內(nèi)心感受的方式，因此在教學(xué)中我注重讓學(xué)生與書(shū)法建立情感的聯(lián)系。我通過(guò)讓學(xué)生感受字體的韻味和力度，引導(dǎo)他們?cè)跁?shū)寫(xiě)中表達(dá)自己的情感和意境。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)一些傳統(tǒng)的文化活動(dòng)，如觀看中國(guó)傳統(tǒng)戲劇、參觀歷史名勝等，讓他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更深入的了解和體驗(yàn)。通過(guò)情感的體驗(yàn)，我希望能夠讓學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生更加深刻的感悟和理解。
最后，書(shū)法教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的自信心。書(shū)法是一門(mén)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的藝術(shù)，學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到困難和挫折。因此，作為書(shū)法老師，我要時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們保持對(duì)書(shū)法的信心和熱情。我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，讓他們看到他們的進(jìn)步和成果。我也會(huì)幫助學(xué)生分析他們?cè)跁?shū)寫(xiě)中的問(wèn)題，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的自信心，我希望能夠讓他們?cè)跁?shū)法的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，不斷提高自己。
總之，書(shū)法教學(xué)是一門(mén)具有挑戰(zhàn)性和藝術(shù)性的工作。作為一位書(shū)法老師，我始終秉持著尊重個(gè)體差異、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練、培養(yǎng)審美能力、注重情感體驗(yàn)和激發(fā)自信心的原則。通過(guò)這些教學(xué)心得，我相信能夠更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生，使他們?cè)跁?shū)法的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，收獲更多的成果。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著收獲的快樂(lè)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作，總結(jié)如下：
（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有"展示平臺(tái)"，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。
（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性
"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的.德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
（三）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性
（四）開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。創(chuàng)造性地使用教材。比如，課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，’隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，有一部分學(xué)生能寫(xiě)出非常優(yōu)秀的作文。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
??美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育中具有十分重要的作用，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)學(xué)生探究和實(shí)踐的能力，把教材與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到開(kāi)啟心智、提升志趣、陶冶情操，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感和審美意識(shí)的目的，新學(xué)期的到來(lái)，為了使美術(shù)教學(xué)工作順利進(jìn)行，現(xiàn)將學(xué)期計(jì)劃如下：
??一教學(xué)原則：
??結(jié)合我校實(shí)際情況，處處體現(xiàn)著美育教育成果，對(duì)學(xué)生的發(fā)展提供了很好的平臺(tái)。教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)。
??二、學(xué)情指導(dǎo)：
??本學(xué)期我的教學(xué)工作將總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)于七八年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過(guò)美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫(huà)、手工融合貫通在一起。以多樣性、趣味性的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，擴(kuò)大美術(shù)的知識(shí)面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動(dòng)手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開(kāi)書(shū)本教材，自主創(chuàng)新，大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
??三、具體工作：
??1、認(rèn)真分析教材和聯(lián)系身邊資源，以學(xué)生發(fā)展為中心，依托各種資源環(huán)境，學(xué)習(xí)并實(shí)踐美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深化教學(xué)觀念。
本學(xué)期，我將教材分析與學(xué)情分析緊密結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，積極開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富美術(shù)課堂教學(xué)。
??2、運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，以課堂教學(xué)為中心，梳理教學(xué)流程，分析學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)策略，將教學(xué)效果發(fā)揮到極致。
學(xué)生的情況差異，決定了教師必須因材施教，并且疏導(dǎo)學(xué)生打破學(xué)科界限，在美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，積極參與，大膽創(chuàng)新。
??3、認(rèn)真遵守學(xué)校規(guī)章制度，積極參與各種相關(guān)活動(dòng)，為自己的教學(xué)和成長(zhǎng)積累素材。
同時(shí)，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
??4、積極參與教學(xué)教研活動(dòng)，以集體備課活動(dòng)為依托，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、總結(jié)、反饋和反思，理論聯(lián)系實(shí)際，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。
??5、為加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，本學(xué)期，將課前預(yù)習(xí)中的工具和材料的收集作為教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重。
??6、學(xué)生管理制度的建立，以班級(jí)小組為單位，以點(diǎn)帶面，以強(qiáng)帶弱，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，互幫互助。
??7、美術(shù)教學(xué)注重課內(nèi)外的聯(lián)系，尤其表現(xiàn)在身邊資源和其它學(xué)科的聯(lián)系上，既能體現(xiàn)學(xué)以致用的功效，又能從中汲取所需養(yǎng)份，自我成長(zhǎng)。
??8、積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)和建議，為自己的教學(xué)積累素材和智力支持。
??9、根據(jù)學(xué)校安排結(jié)合本組計(jì)劃，積極參與各項(xiàng)美術(shù)展評(píng)活動(dòng)和校園文化建設(shè)。
師生共同努力，在活動(dòng)中展現(xiàn)自我。
??總之，新學(xué)期要有新面貌，在完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)他人，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，做到教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步，更好的完成教育教學(xué)工作。
??。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
讓我們一齊成長(zhǎng)，讓我們一齊工作，讓我們一齊快樂(lè)。半年的頂崗實(shí)習(xí)生活，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)初步有幾點(diǎn)理解，期望和各位同學(xué)共同探討。
一、鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案。
我們要上好一節(jié)語(yǔ)文課，務(wù)必課前鉆研教材、查閱資料、了解教育對(duì)象。反思教中得失并寫(xiě)好教學(xué)后記，工作日志。教學(xué)后記是教師在教完一課時(shí)后的心得體會(huì)，從教學(xué)后記能夠觀出我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)是什么值得改善的地方在哪里教師在明確了自己教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)后，就會(huì)自然的反思自己在以后的教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)注重什么摒棄什么因?yàn)槲覀冊(cè)诜此贾械玫搅顺砷L(zhǎng)，在反思中得到提高。所以，寫(xiě)好教學(xué)后記是必要的，工作日志。它對(duì)我們研究教學(xué)有很大的幫忙。
二、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。
三、加強(qiáng)師生交流，構(gòu)建和諧平等的關(guān)系。
思想交流能夠拉近人與人之間的距離，人與人之間的一切都源于交流，只有交流方可密切人際關(guān)系。實(shí)習(xí)中不難發(fā)現(xiàn)，在校園中個(gè)性是初中的學(xué)生，教師是學(xué)生的指路明燈；是學(xué)生最信任的人；是學(xué)生最為依靠的人。學(xué)生的思想發(fā)展方向大多取決于教師，如果教師能夠給予學(xué)生良好的引導(dǎo)和幫忙，學(xué)生的思想就可能會(huì)朝著良好的方向發(fā)展。我們教師只有時(shí)刻關(guān)注學(xué)生、懂得學(xué)生，不時(shí)與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸，做他們的良師益友，才可能實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與平等。
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語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
一、注意教師角色的退隱性。
在以往的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師始終是教學(xué)的主人、主角、主演，甚至課堂的霸主。課改后，新課程主張還學(xué)生學(xué)習(xí)的主人角色定位，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中自主參與、主動(dòng)實(shí)踐、大膽探索和勇于創(chuàng)新。于是，教師要從主角、主演主動(dòng)讓位，從臺(tái)前退隱下來(lái)，成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的激勵(lì)者。
二、注意學(xué)生角色的主動(dòng)性。
面對(duì)課程改革，我們只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了主動(dòng)發(fā)展的前提，面對(duì)如此重大的更新，我們需要做什么呢?關(guān)注學(xué)生，放飛希望。我們要在教改的路上敢于創(chuàng)新，打破原來(lái)的條條框框，走上務(wù)實(shí)之路。讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自主參與、主動(dòng)實(shí)踐、積極思考、大膽探索、勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。同時(shí)要從各學(xué)校的實(shí)踐出發(fā)，實(shí)事求是、講究實(shí)效，直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成人。
三、注意教育目標(biāo)的全面性。
新課程立足于人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，把課程教育目標(biāo)由“雙基”目標(biāo)擴(kuò)充為“三維”目標(biāo)，所以我們要重視知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生多元智能的同時(shí)，要重視教育的終極目標(biāo)——成人，我們要知道：知識(shí)與智能只是我們培養(yǎng)成人的工具。
四、注意教學(xué)過(guò)程的生成性。
試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能替代他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解。然而教師不是萬(wàn)能的，但也不是無(wú)能的，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。
五、注意教學(xué)手段的創(chuàng)新性。
原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生就是靠一張嘴、一只粉筆和一本書(shū)，新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段的.創(chuàng)新性，要運(yùn)用信息技術(shù)、電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)用具，使課堂更生動(dòng)。運(yùn)用符號(hào)、圖像、聲音、場(chǎng)景等多維的、動(dòng)態(tài)的、交互性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓語(yǔ)文課堂容量增大，更可觀可感。
六、注意教學(xué)資源的拓展性。
課程改革讓我們確立了全新的課程意識(shí)，由課程意識(shí)推衍，語(yǔ)文教師不再簡(jiǎn)單的“奉教材為圣經(jīng)”，不是教教材而是用教材教。于是廣博的課程資源進(jìn)入到我們的教學(xué)視野。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，作一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教知識(shí)方面的前瞻性。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十六
??參加xx全國(guó)教室成長(zhǎng)學(xué)院以后，很多幼兒美術(shù)教師都有自己的心得體會(huì)，讓我們大家一起來(lái)看看這位教師的想法吧。
??1、這次培訓(xùn)解決了一直以來(lái)讓我困惑的問(wèn)題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫(huà)，而又讓孩子能畫(huà)、愿意畫(huà)——物象分析法。脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)方式，要求孩子要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng)作。孩子畫(huà)不出形來(lái)，這是因?yàn)樗麤](méi)有很好的觀察事物。
??如：學(xué)生畫(huà)樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作。
??2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求？一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。
??現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn)，同樣是畫(huà)小魚(yú)，小班就可以粘貼小魚(yú)添畫(huà)泡泡；
中班可以畫(huà)我是魚(yú)王，大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界……4歲的孩子只要求能用線描的方法畫(huà)出他想畫(huà)的事物并涂上五顏六色；
同容要求是可愛(ài)的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫(huà)面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。
??3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問(wèn)題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門(mén)的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。
??通過(guò)學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無(wú)定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好！
??。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十七
今天，我到重慶市后勤工程學(xué)院禮堂參加了由全國(guó)教師教育協(xié)會(huì)、成都國(guó)基教育培訓(xùn)中心主辦，重慶市九龍坡區(qū)教育學(xué)會(huì)協(xié)辦的“20__小學(xué)語(yǔ)文高段課堂有效教學(xué)研討會(huì)”。會(huì)議由特級(jí)教師趙志祥主持。
在簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式后，來(lái)自北京清華大學(xué)附屬小學(xué)的特級(jí)教師竇桂梅為大家奉獻(xiàn)了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一開(kāi)課，竇老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話就吸引了我，他通過(guò)課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內(nèi)容。在老師有感情的范讀和同學(xué)的配合朗讀下，學(xué)生了解了這本書(shū)的內(nèi)容。接著她引導(dǎo)學(xué)生抓住書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的主人公狄姆的話“這是我爸爸，他叫焦尼！”和“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆?！眮?lái)體會(huì)父子之間的深情。在這個(gè)過(guò)程中她引導(dǎo)學(xué)生多次觀察課件中的圖畫(huà)，讓學(xué)生圖文結(jié)合加以感悟。通過(guò)這樣的.引導(dǎo)體會(huì)書(shū)中人物所表達(dá)的情感，另一方面又讓學(xué)生了解這“簡(jiǎn)單的表達(dá)”也能表現(xiàn)“豐富的感動(dòng)”。除了從文本、從讀者這一方面來(lái)感受這本書(shū)簡(jiǎn)單表達(dá)的這種方式，她還引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)家這個(gè)角度來(lái)感受這本書(shū)簡(jiǎn)單的表達(dá)。她提示學(xué)生從色調(diào)、道具等方面來(lái)觀察圖畫(huà)，給學(xué)生指出了方向。其中最精彩的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)女生觀察到了書(shū)中爸爸焦尼的圍巾是紅色的，媽媽的圍巾是綠色的，而狄姆的圍巾是紅綠交織的。她由此想到畫(huà)家的意圖是：狄姆希望得到爸爸媽媽的愛(ài)，他們的愛(ài)能給狄姆帶來(lái)溫暖。這真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)呀！聽(tīng)課的教師齊聲為她喝彩。
接著，聽(tīng)了竇老師的講座“回到教學(xué)的原點(diǎn)”。她從三個(gè)方面做了演講：
通過(guò)她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力，也了解的竇老師精彩教學(xué)的支撐，更了解了作為一位小學(xué)校長(zhǎng)帶領(lǐng)著一個(gè)團(tuán)隊(duì)為小學(xué)語(yǔ)文教育所作出的貢獻(xiàn)。在她的介紹中，我們?cè)敿?xì)地了解了清華附小編寫(xiě)的校本教材《小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量目標(biāo)手冊(cè)》以及編寫(xiě)的過(guò)程和實(shí)踐等。
在下午，聽(tīng)了由北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院小語(yǔ)教研員，全國(guó)優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細(xì)，在教學(xué)過(guò)程中充分激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)桂林山水的美加以體會(huì)。在分析了課文的結(jié)構(gòu)：總分總之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”引領(lǐng)學(xué)生暢游了一番美麗的桂林山水。
接下來(lái)來(lái)自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊，領(lǐng)略了《古詩(shī)二首》。在戴老師幽默的講授中，同學(xué)們跟著他采用了和平時(shí)不一樣的方式吟誦，學(xué)習(xí)了《涼州詞》和《出塞》。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩(shī)。讓孩子們?cè)谡b讀中了解詩(shī)歌的意境。然后通過(guò)比較兩首詩(shī)的相同之處和不同之處，讓學(xué)生更深入地理解了兩首詩(shī)。
在古詩(shī)教學(xué)后，戴老師做了“淺吟低唱學(xué)古詩(shī)”的講座。他說(shuō)：吟誦，說(shuō)來(lái)玄妙，但如果你真的去接觸了，你會(huì)覺(jué)得她是美妙的。我們不妨從“平長(zhǎng)仄短，依字行腔，文讀語(yǔ)音”做起。吟她千遍也不厭，我是相信這一點(diǎn)的。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十八
??時(shí)間過(guò)得真快，工作已有一年之久，在工作中，努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。新的時(shí)代，新的教育理念，新課改的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)這段時(shí)間的教學(xué)工作作出總結(jié)：
??一、遵守教師職業(yè)道德，做文明教師。
??教師職業(yè)素質(zhì)中，師德最重要。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡到教師的最基本職責(zé)。要完成好自己的教學(xué)任務(wù)，關(guān)心、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)工作盡職盡責(zé)，立足于自己的本職工作，培養(yǎng)為人師表的道德意識(shí)。身為人民教師，只有加強(qiáng)道德修養(yǎng)，才能更好的立身于社會(huì)，從教才能自覺(jué)地克服不良心態(tài)，全身心投入到教書(shū)育人的工作中。
??二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高自身教育教學(xué)能力。
??從事教育事業(yè)以后，越來(lái)越多的意識(shí)到自己能力的不足，于是利用課余時(shí)間我研究名師課堂教學(xué)的技法，發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的最好方法，也就是教師如何讓學(xué)生愿聽(tīng)自己在課堂上講的內(nèi)容，主動(dòng)接受知識(shí)，并且在教學(xué)中多去鼓勵(lì)學(xué)生。于是我在自身的美術(shù)理論教學(xué)中加以實(shí)踐運(yùn)用，將美術(shù)的知識(shí)點(diǎn)用豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，很快學(xué)生對(duì)枯燥的美術(shù)理論感興趣起來(lái)，并且我的課堂受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的表?yè)P(yáng)。一個(gè)好的教學(xué)方式，會(huì)提高學(xué)生的教學(xué)效率。一個(gè)教師只有做到“腦中有結(jié)構(gòu)，心中有學(xué)生”，才能使知識(shí)與學(xué)生的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)活動(dòng)。
??三、教學(xué)成績(jī)。
??我在任職期間，較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的示范課，主動(dòng)請(qǐng)求教師評(píng)課;善于總結(jié)、思考;積極參加各類(lèi)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
??四、工作態(tài)度認(rèn)真，嚴(yán)格要求自己，按時(shí)到崗。
??熱愛(ài)工作是一種信念。自從開(kāi)始了教師生涯，我堅(jiān)持每天提前到崗，打掃辦公室衛(wèi)生，為教師提供一個(gè)舒適的辦公環(huán)境。對(duì)待自己的教學(xué)，我更加的嚴(yán)格要求自己，通過(guò)查閱相關(guān)的知識(shí)，加深自己對(duì)課本的掌握和理解，研究教法、備好教案，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，完成教學(xué)任務(wù)。
??五、明白做人，清白為師，要求教師廉潔從教、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
??教師職業(yè)本身，教書(shū)育人，對(duì)學(xué)生和社會(huì)起模范作用，如果沾染了不良習(xí)氣，將對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面作用。在當(dāng)前社會(huì)，廉潔從教、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生已成為對(duì)教師的迫切要求。作為一名高中美術(shù)教師，我已經(jīng)將讓每個(gè)學(xué)生喜歡上美術(shù)成為自己的職業(yè)追求，對(duì)于每一個(gè)需要幫助的學(xué)生，我都認(rèn)真的解答;對(duì)于每一堂課上的學(xué)生，我都嚴(yán)格要求;對(duì)于每一節(jié)課，我都完善的備課。
??既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。我要為黨和人民的教育事業(yè)做到“兩鬢成霜終不悔，一腔熱血育英才”。作為太陽(yáng)下最光輝職業(yè)的教師，我必將在教學(xué)的道路上百尺竿頭，更進(jìn)一步，用自己的微薄之力回報(bào)社會(huì)，做一個(gè)合格的人民滿意的教師。
??。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十九
信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)顯示出它強(qiáng)大的生命力，許多教師積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，取得了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的效果。我在教學(xué)中結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，效果顯著。
從心理學(xué)角度看，引起人們無(wú)意注意的條件有以下幾個(gè)：刺激物有較強(qiáng)的刺激作用，刺激物的活動(dòng)和變化等。在這方面，利用電腦多媒體技術(shù)制作的cai課件就有粉筆加黑板這種傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，它能將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，不受時(shí)間和空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物現(xiàn)象或過(guò)程生動(dòng)地再現(xiàn)于課堂。因此，選題得當(dāng)，制作精美的cai課件，不僅能吸引學(xué)生的注意，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想，激起學(xué)生探究的欲望，提高課堂教學(xué)效率。
當(dāng)然，語(yǔ)文課運(yùn)用cai課件輔助教學(xué)，一定要因地制宜，因材施教，不能一味追求感官的刺激，而應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，課件制作和運(yùn)用要注意靈活性，一定要以是否有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是否有利于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為出發(fā)點(diǎn)。
多媒體在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，不僅能突破知識(shí)的重難點(diǎn)，而且能使學(xué)生從形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味，同時(shí)多媒體技術(shù)還具有化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，為課堂教學(xué)排疑解難。如：在教學(xué)科學(xué)小品文《琥珀》時(shí)，教學(xué)的重難點(diǎn)是理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的，體會(huì)科學(xué)家想象的依據(jù)。為了解決這一難點(diǎn)，教師制作了教學(xué)課件，琥珀的樣子、遠(yuǎn)古時(shí)代的環(huán)境、蒼蠅和蜘蛛的行動(dòng)及巧合、松脂球變成化石的經(jīng)過(guò)、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，一一進(jìn)行演示，將事物之間的聯(lián)系制成動(dòng)畫(huà)課件。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中借助課件，自主學(xué)習(xí)，較快較好地把握課文重點(diǎn)、理解難點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行語(yǔ)言、思維訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，我事先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，生疑、質(zhì)疑，然后把問(wèn)題匯總，再通過(guò)實(shí)物投影儀展示給大家，選擇共性的問(wèn)題解決。每個(gè)同學(xué)都希望自己提的問(wèn)題有深度，有討論的價(jià)值，這樣促使學(xué)生積極動(dòng)腦，深入思考。學(xué)生不僅自己提出了問(wèn)題，還知道別人都提了什么問(wèn)題，便于學(xué)生了解自己，提高自己，增強(qiáng)自信，拓展思維。可見(jiàn)，信息技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，參與意識(shí)起到了積極作用。
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉的心理實(shí)驗(yàn)表明：人類(lèi)獲取信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)。多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作。這樣通過(guò)多種感官的.刺激所獲取的信息量，比單一地聽(tīng)教師講課強(qiáng)得多，且網(wǎng)上信息繁多，可以有效擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。只要教師引導(dǎo)得法，是有利于學(xué)生閱讀面的拓寬，作文素材的積累的，也有利于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
同時(shí)，這也能有效改善語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，往往局限于課堂內(nèi)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課堂以外的語(yǔ)言表達(dá)技巧很不理想，因?yàn)閷W(xué)生缺少適當(dāng)?shù)氖痉逗途毩?xí)機(jī)會(huì)，而多媒體教學(xué)手段能夠彌補(bǔ)這一缺陷，它可以創(chuàng)設(shè)情境，從而擴(kuò)大了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了教學(xué)效果。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給我們的課堂教學(xué)改革帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了良好的機(jī)遇。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力促進(jìn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生興趣盎然地投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的教學(xué)活動(dòng)中去。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二十
書(shū)法是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，而一位優(yōu)秀的書(shū)法老師不僅需要具備扎實(shí)的技術(shù)功底，更需要擁有良好的教學(xué)心得和方法。在與多位書(shū)法老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深感受到了他們的教學(xué)之道，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面，我將總結(jié)書(shū)法老師教學(xué)的心得體會(huì)，以期能夠?yàn)榻窈蟮臅?shū)法教學(xué)工作提供參考。
首先，一位優(yōu)秀的書(shū)法老師需要具備良好的教學(xué)態(tài)度。他們始終保持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)，對(duì)每一位學(xué)生都充滿耐心和熱情。無(wú)論是對(duì)初學(xué)者還是進(jìn)階學(xué)習(xí)者，他們都能夠以平等的態(tài)度對(duì)待，并花時(shí)間了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動(dòng)地投入到書(shū)法學(xué)習(xí)之中。
其次，一位優(yōu)秀的書(shū)法老師需要善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。他們明白每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和擅長(zhǎng)之處，因此會(huì)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，通過(guò)舉一反三的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
其三，一位優(yōu)秀的書(shū)法老師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在書(shū)法教學(xué)中，他們會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平和需要，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。他們會(huì)將書(shū)法的基本功訓(xùn)練和創(chuàng)作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在練習(xí)中不斷提高技法，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。他們還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀與書(shū)法相關(guān)的經(jīng)典文獻(xiàn)，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。
其四，一位優(yōu)秀的書(shū)法老師需要注重課堂氛圍的營(yíng)造。他們懂得如何營(yíng)造一個(gè)積極向上、和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。在書(shū)法課上，他們會(huì)采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與其中，開(kāi)展討論和交流，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。他們還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助和學(xué)習(xí)，通過(guò)分享和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感體驗(yàn)。在課堂上呈現(xiàn)的輕松愉快的氛圍能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，使他們更加積極地投入到書(shū)法學(xué)習(xí)中。
最后，一位優(yōu)秀的書(shū)法老師需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)方法和理念。書(shū)法是一門(mén)千百年來(lái)傳承下來(lái)的藝術(shù)，但教學(xué)方法也需要與時(shí)俱進(jìn)。優(yōu)秀的書(shū)法老師會(huì)積極參加相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)和培訓(xùn)班，不斷學(xué)習(xí)和了解最新的教學(xué)技術(shù)和理念。他們還會(huì)借助現(xiàn)代科技手段，如使用多媒體教學(xué)或在線教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)和更新，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的書(shū)法人才。
綜上所述，一位優(yōu)秀的書(shū)法老師需要具備良好的教學(xué)態(tài)度，善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，注重課堂氛圍的營(yíng)造，與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)總結(jié)和分享書(shū)法老師的教學(xué)心得體會(huì)，我們可以更好地應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步提升自己的書(shū)法教學(xué)能力。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)窈蟮臅?shū)法教學(xué)工作有所幫助，同時(shí)也為書(shū)法藝術(shù)的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二十一
大學(xué)老師的教學(xué)水平一直是衡量一所大學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)，老師們的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、性格特點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)都會(huì)直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和成就。因此，積極總結(jié)大學(xué)老師的教學(xué)心得和體會(huì)對(duì)于提高教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)是非常有益的。
第二段：講述老師如何提高自身教學(xué)水平。
大學(xué)老師的教學(xué)心得展現(xiàn)了他們?nèi)绾尾粩嗵岣咦陨斫虒W(xué)水平的過(guò)程。一方面，老師們通過(guò)研究教育學(xué)理論來(lái)提高自身的教育理念和認(rèn)識(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)方法提高自身的教育教學(xué)水平；另一方面，他們積極參加職業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)研討活動(dòng)和認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議以及反思自身的教學(xué)過(guò)程，不斷完善自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)踐。
第三段：講述如何落地教學(xué)理念。
無(wú)論是教育理念是高尚還是平凡，教師成功的關(guān)鍵在于如何將其轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。大學(xué)老師在促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐中提出的重要建議之一是遵循“學(xué)生為本”的教育理念。老師們?cè)诮虒W(xué)中注重師生互動(dòng)、倡導(dǎo)人性化管理、促進(jìn)探究式學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生討論、通過(guò)多種形式的課堂教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這些都是一個(gè)良好的教學(xué)體系的重要特征。
第四段：講述如何建立良好的師生關(guān)系。
大學(xué)老師通過(guò)不斷地施教育、接受學(xué)習(xí)和反思教學(xué)實(shí)踐等多方面工作來(lái)建立良好的師生關(guān)系，在這種關(guān)系下，才得以促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和創(chuàng)造力。老師們鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中自發(fā)地學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中提出自己的疑問(wèn)和感想，這種教學(xué)模式增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，有利于建立和諧的師生關(guān)系，推動(dòng)更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
教育是一種能力，需要老師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，注重教與學(xué)的過(guò)程。大學(xué)的教育講究素質(zhì)教育，教師必須將其融入到紅衛(wèi)線的思想之中，將自己的經(jīng)驗(yàn)和理念放置在學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的核心，讓學(xué)生在自省和實(shí)踐中成長(zhǎng)。本文還講述了一些老師如何平衡有機(jī)綜合的一些教學(xué)技巧，形成“學(xué)生與老師互動(dòng)”式的教學(xué)方法，通過(guò)這種方式提高學(xué)生的成績(jī)水平，這不僅是老師對(duì)學(xué)生的貢獻(xiàn)，也是教育工作者的責(zé)任。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二十二
大學(xué)老師是高等教育體系的中堅(jiān)力量，他們不僅是學(xué)科知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)老師都在不斷摸索、實(shí)踐、總結(jié)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：探究教學(xué)中的挑戰(zhàn)。
教學(xué)工作是具有挑戰(zhàn)的性質(zhì)，從傳授知識(shí)到激發(fā)學(xué)生的思考，從開(kāi)展實(shí)驗(yàn)到組織研討，融合知識(shí)與教育，和不同年齡、性格、職業(yè)方向的學(xué)生打交道等，種種教學(xué)挑戰(zhàn)都在考驗(yàn)著教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。
第三段：分享教學(xué)中的樂(lè)趣。
在克服教學(xué)挑戰(zhàn)的過(guò)程中，大學(xué)老師們獲得了許多樂(lè)趣。教學(xué)使我們從中感受到成果和歸屬感。學(xué)生的變化和進(jìn)步、認(rèn)同與支持，讓我們深刻領(lǐng)悟到教育的力量。在每一次精彩的授課中，我們也在充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自己的能力。
第四段：思考教學(xué)的未來(lái)。
在如今信息時(shí)代里，大學(xué)教師不僅要掌握學(xué)科知識(shí)，更要跟上教學(xué)新技術(shù)新思維的步伐。在教學(xué)實(shí)踐中，也需要更多的關(guān)注學(xué)生的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，創(chuàng)造更加開(kāi)放的教育生態(tài)環(huán)境。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性和技巧性的工作，需要教師去摸索和發(fā)掘，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)能力。同時(shí)，在教學(xué)中也需要教師用心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們實(shí)現(xiàn)在未來(lái)生活和事業(yè)道路上的理想。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一
語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)的重要途徑之一，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要的影響。作為一名語(yǔ)文教師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些對(duì)于如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效果的心得和體會(huì)。
第二段：理念與技巧。
在語(yǔ)文教學(xué)中，知識(shí)點(diǎn)的傳授是基礎(chǔ)，但培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力同樣重要。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，多引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，并通過(guò)課堂上的引導(dǎo)和講解讓學(xué)生更好地理解其中的情感和意義。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)寫(xiě)作訓(xùn)練和討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧，培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)造力。
第三段：多元化教學(xué)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，不同學(xué)生有不同的接受能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，因此，我注重多元化的教學(xué)方法。在課堂上，我經(jīng)常采用討論、小組合作等形式，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在評(píng)價(jià)方面，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，通過(guò)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)反饋和評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四段：實(shí)踐與創(chuàng)新。
在教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索新的教學(xué)方法和手段，注重教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。我善于利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源和教育軟件，通過(guò)圖文結(jié)合、聲光互動(dòng)的方式使教學(xué)更具吸引力和趣味性。通過(guò)使用新技術(shù)和工具，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并幫助他們更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)。
第五段：反思與展望。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我時(shí)刻保持對(duì)自己的反思和思考，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。我明白教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們不斷努力。未來(lái)，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育技能的提升，不斷探索適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)和需求的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)探索多元化的教學(xué)方法、注重學(xué)生的需求與特點(diǎn)、應(yīng)用新技術(shù)與教具，我在語(yǔ)文教學(xué)中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。我將繼續(xù)不斷完善自己并努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成長(zhǎng)成才盡自己的一份力量。語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷創(chuàng)新與挑戰(zhàn)的事業(yè)，但只有不斷追求進(jìn)步，才能在教學(xué)中取得更大的成就。文化的傳承與創(chuàng)造離不開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)的不懈努力，為了祖國(guó)建設(shè)和民族復(fù)興，我將不斷努力創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教育環(huán)境，將每位學(xué)生的潛力和才華發(fā)揮到最大。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二
質(zhì)的重要組成部分；良好的師德還會(huì)產(chǎn)生職業(yè)幸福感。正如陶行知所說(shuō)的“真正的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能達(dá)到心靈的深處”。我想，作為新教師，要向那些在教學(xué)崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種不怕苦不怕累、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。教師是榜樣，因?yàn)閷W(xué)生受教育的過(guò)程就是人格不斷完善的過(guò)程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母，作為一名教師應(yīng)有愛(ài)心，就像父母對(duì)待孩子百般呵護(hù)，所以我們說(shuō)教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
第三，讓我明白了要隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)以適應(yīng)自己的工作。作為新教師，一定要讓每個(gè)學(xué)生感受到愛(ài)。這不僅要有愛(ài)的情感，而且要有愛(ài)的藝術(shù)。比如要做到了解學(xué)生，成為學(xué)生心靈不設(shè)防的朋友，還要理解學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)=情感+行為+藝術(shù)。而且，一定要讓學(xué)生感覺(jué)到愛(ài)，比如利用目光的接觸、語(yǔ)言的接觸、利用家長(zhǎng)來(lái)訪、背后表?yè)P(yáng)學(xué)生還有尊重學(xué)生等方式，讓學(xué)生充分感受到老師到他們的愛(ài)是無(wú)微不至的。
第四，通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到新教師要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；認(rèn)識(shí)到我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師；做一名能時(shí)刻反思自我的教師，(請(qǐng)您支持：)做一名關(guān)愛(ài)、了解學(xué)生的教師；認(rèn)識(shí)到我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。認(rèn)識(shí)到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要靠自己“多讀書(shū)、勤實(shí)踐、善積累”。因此，我們要以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。用真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。終身學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。第五，校園事故的預(yù)防與處理。
李主任給我們講解了《校園事故的預(yù)防與處理》。安全責(zé)任重于泰山，學(xué)校安全是學(xué)校工作的重中之重,學(xué)校安全連系千家萬(wàn)戶的幸福問(wèn)題，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師最擔(dān)心的問(wèn)題。李主任的講座有理論，有實(shí)踐，有法有據(jù)，對(duì)提高教師的安全防患意識(shí)，抓好學(xué)校、班級(jí)安全工作管理有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，使我聽(tīng)了覺(jué)得受益匪淺，在以后的工作中要知崗明責(zé)，提高警惕，確保每一位學(xué)生的安全。第六，提升課堂教學(xué)技能，成就教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
陳主任和我們進(jìn)行了教學(xué)交流。通過(guò)交流，我了解了只有在課堂中能激發(fā)學(xué)生興趣、拓展教學(xué)樂(lè)趣的老師，才是一名好老師。所以，首先我就得要求自己應(yīng)具備最基本的'專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量新穎豐富，讓學(xué)生有所得。教學(xué)方式的多樣化，可引起學(xué)生的新鮮和好奇，兩者都可以使學(xué)生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是教學(xué)方式的多樣化，最能吸引學(xué)生的興趣。另外，集體氛圍對(duì)其在成員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)性有重要的影響。所以，努力形成一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)又相互理解和支持的集體氛圍，對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著積極的作用。
20__年__月，我很榮幸地成為太陽(yáng)島中英文學(xué)校教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。
時(shí)間過(guò)得太快了，來(lái)到新環(huán)境上課，不知不覺(jué)的來(lái)著將近一個(gè)月了。這一個(gè)月，卻讓我受益良多。
在學(xué)校的信任和鼓勵(lì)下，我成為新一屆九年級(jí)老師，接受了學(xué)校的重托，也感受到了一份壓力，同時(shí)也承擔(dān)著學(xué)校和學(xué)生們賦予我們肩上的責(zé)任。
本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)語(yǔ)文和歷史的教學(xué)工作，這是一個(gè)新的嘗試，一個(gè)新的挑戰(zhàn)。新的嘗試——由于是新接手語(yǔ)文的教學(xué)工作，在這方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，再加上帶九年級(jí)語(yǔ)文，這一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都必須在摸索中前進(jìn)。于是，我每天都要花大量的時(shí)間備課，查閱各種參考資料，并善于思考，生怕有知識(shí)點(diǎn)遺漏。就這樣，開(kāi)學(xué)第一周，我便在邊學(xué)習(xí)邊探索中，踏上了九年級(jí)的三尺講臺(tái)。一個(gè)星期下來(lái)，語(yǔ)文的教學(xué)工作并沒(méi)有想象中的順利，很快便發(fā)現(xiàn)了上課的效果并不理想，課堂學(xué)習(xí)氛圍比較沉悶，因此，我便開(kāi)始尋找問(wèn)題的根源。最后，在同學(xué)們第一次的周記中，我找到了原因：原來(lái)是同學(xué)們跟我之間還未形成默契，彼此間比較陌生，還未適應(yīng)這樣的教學(xué)模式，再加上同學(xué)們對(duì)曾經(jīng)老師的依戀，于是課堂效果不理想。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，我便冷靜下來(lái)思考解決問(wèn)題的方法。最終，我決定跟同學(xué)們來(lái)一次真誠(chéng)的交流。這次的交流，我就同學(xué)們?cè)谥苡浿兴岢龅膯?wèn)題和想法表示理解，也說(shuō)出自己內(nèi)心的期望：“希望同學(xué)們能夠敞開(kāi)心扉接納我們這些新老師，我們并不一定是最好的，但我們一定會(huì)盡力做到最好！”這次簡(jiǎn)短的交流之后，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們開(kāi)始接受我，并在不斷的適應(yīng)我的教學(xué)方式，課堂學(xué)習(xí)氛圍也因此改善了許多?？吹竭@一幕，心里真的很欣慰，同時(shí)，心里也是美滋滋的，也暗暗慶幸自己的做法是對(duì)的，也明白了溝通的重要性。
新的挑戰(zhàn)——語(yǔ)文的教學(xué)工作是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，特別是在作文指導(dǎo)上，除了要求教師要有較高的文化素養(yǎng)外，還需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。接手語(yǔ)文教學(xué)以來(lái)，原本的我不夠自信，因此給自己造成了較大的困惑和壓力。但是，我所慶幸的是，身邊有一幫在教學(xué)方面有豐富經(jīng)驗(yàn)的同事和領(lǐng)導(dǎo)，他們無(wú)私的給予我許多幫助，給我提出一些教學(xué)上精準(zhǔn)的意見(jiàn)及實(shí)用的建議，讓我獲益良多，因此我的語(yǔ)文教學(xué)工作也在不斷的指正中得以改進(jìn)，令我少走了許多彎路，真的很感謝他們！在此，不得不提的是楊校長(zhǎng)！楊校長(zhǎng)是有豐富教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者，但他總是毫不吝嗇的將他的經(jīng)驗(yàn)授予我們，令我們受益匪淺，我就是其中一位。楊校長(zhǎng)知道我在語(yǔ)文教學(xué)上缺少經(jīng)驗(yàn)，但他總是給予我許多的鼓勵(lì)和幫助。開(kāi)學(xué)至今，楊校長(zhǎng)對(duì)我的工作非常的關(guān)心和支持，就教學(xué)上的問(wèn)題與我談過(guò)幾次話，每一次，楊校長(zhǎng)總是先肯定我在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，然后在給我提一些實(shí)用的建議，并多番鼓勵(lì)我，這令我非常受用！特別是兩次的作文指導(dǎo)和批改上，楊校長(zhǎng)給我親自示范批閱作文的方法和與學(xué)生交談的方式，這讓我懂得，作為老師，具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛是多么重要。作為老師，不僅要懂得指出學(xué)生的不足，更重要的是要盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，愛(ài)上這門(mén)功課，讓他們學(xué)得輕松，自己也能教的自在！楊校長(zhǎng)這種“放大優(yōu)點(diǎn)”的教育模式不僅體現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生，還體現(xiàn)在對(duì)待老師，我就深有體會(huì)，現(xiàn)在的我盡管也是有壓力，但更多的是信心，也讓我逐漸熱愛(ài)語(yǔ)文的教學(xué)；因此，在以后的教學(xué)教育工作中，我也會(huì)努力嘗試這種模式，讓更多的學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，喜愛(ài)我的課堂！
教育教學(xué)工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這過(guò)程中要不斷思考并加以創(chuàng)新，尋找適合自己的教學(xué)方式，這樣才能做一名合格的教育工作者。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三
第一段：引言（150字）。
語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，是人類(lèi)文明的載體和交流的工具。作為中小學(xué)教師，我一直以來(lái)對(duì)于如何教好語(yǔ)文課程都進(jìn)行了積極的探索和總結(jié)。今天，我想分享一些我在語(yǔ)文教學(xué)中獲得的心得體會(huì)，希望對(duì)廣大教師和學(xué)生有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣（250字）。
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣至關(guān)重要。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。在我的課堂中，我經(jīng)常運(yùn)用多媒體和互動(dòng)教學(xué)的方式，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到語(yǔ)文的魅力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和良好的寫(xiě)作能力，讓他們對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)充滿熱情。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考（250字）。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是記住一些知識(shí)點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考能力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、多角度思考問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)、討論和互動(dòng)的方式，引導(dǎo)他們深入理解文字的內(nèi)涵和背后的邏輯。我相信只有學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中主動(dòng)思考，才能真正將語(yǔ)文的知識(shí)內(nèi)化為自己的思維方式和解決問(wèn)題的能力。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力（250字）。
語(yǔ)文不僅是理解和閱讀文字，還有重要的一點(diǎn)就是語(yǔ)言表達(dá)能力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。我經(jīng)常給學(xué)生提供寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們動(dòng)手去寫(xiě)，同時(shí)及時(shí)給予批評(píng)和指導(dǎo)。此外，我還特意安排了專(zhuān)門(mén)的演講活動(dòng)，讓學(xué)生能夠展示自己的口頭表達(dá)能力。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表達(dá)能力提高明顯，用語(yǔ)更加準(zhǔn)確、流暢。
第五段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維（300字）。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)于文本的理解和分析，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生去觀察和思考日常生活中的問(wèn)題，引導(dǎo)他們嘗試尋找解決問(wèn)題的不同方法和觀點(diǎn)。我通過(guò)開(kāi)放性的討論和小組活動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)散思維，培養(yǎng)他們對(duì)于語(yǔ)文的創(chuàng)造性應(yīng)用能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維更加靈活，能夠通過(guò)創(chuàng)新性的思考解決問(wèn)題，同時(shí)他們也對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加感興趣。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣、主動(dòng)思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維的重要性。只有意識(shí)到學(xué)生的差異性和個(gè)性化需求，我們才能夠更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。我將繼續(xù)努力，不斷探索，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四
回顧這半學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決。現(xiàn)對(duì)自己的教學(xué)工作總結(jié)如下：
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
針對(duì)我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為十個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五
課堂提問(wèn)做為一種教學(xué)語(yǔ)言必然有自己的特點(diǎn)，好的提問(wèn)能啟發(fā)學(xué)生邀游知識(shí)的海洋，感悟知識(shí)的真諦具有內(nèi)容美。不同的提問(wèn)無(wú)不流露出教師美好的情感，寓情于理，寄情于景，巧設(shè)懸念的形式美，飽滿、圓潤(rùn)、悅耳動(dòng)聽(tīng)、善于激趣的音樂(lè)美。任何一堂成功的語(yǔ)文課總是少不了教師巧妙的提問(wèn)，要使提問(wèn)能引民導(dǎo)學(xué)生“善思、勤想”，積極探索，達(dá)到事半功倍的效果，課堂教學(xué)中提問(wèn)要講究藝術(shù)性。
每篇文章只要教材認(rèn)真挖掘總是可以揭示教材的內(nèi)容美，目的在于引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，由趣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮非動(dòng)力因素對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。如課文《小貓種魚(yú)》，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題十分新穎獨(dú)特，且是動(dòng)物對(duì)白，而小學(xué)生又特別愛(ài)貓和魚(yú)，于是在導(dǎo)課時(shí)，抓住這個(gè)小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，引趣提問(wèn)：“世界上哪些東西可以種植？魚(yú)可以種植嗎？小貓會(huì)種地嗎？”小學(xué)生經(jīng)我一問(wèn)興趣大增，紛紛舉起小手列舉出許多可以種植的東西，又列舉出小貓沒(méi)見(jiàn)過(guò)種地，只會(huì)亂挖等習(xí)性，并一致認(rèn)為魚(yú)不可以種，借此揭示課題，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真翻開(kāi)課本先自學(xué)，學(xué)生們看完課文一個(gè)個(gè)瞪大好奇的眼睛，望著我，我抓住機(jī)會(huì)繼續(xù)問(wèn)道：“小貓為什么種魚(yú)？它是怎樣種的，結(jié)果又是怎樣？”至此學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生思維的氛圍，誘發(fā)提問(wèn)，可激發(fā)學(xué)生更深入的'求知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，如《小貓種花》，借此誘發(fā)提問(wèn)，我們學(xué)習(xí)《小貓種魚(yú)》，又看了《小貓種花》，哪位同學(xué)能說(shuō)出還有哪些小動(dòng)物種植的小故事，經(jīng)過(guò)這樣提問(wèn)，學(xué)生思維的火花紛紛開(kāi)放，列舉出許多小動(dòng)物種植的故事，課后我問(wèn)同學(xué)：“小動(dòng)物會(huì)種東西嗎？為什么它們種東西不能成功，請(qǐng)你們仔細(xì)思考后悄悄告訴我?！?BR> 聚合點(diǎn)是集中反映文章中心思想的詞句、段落，圍繞聚合點(diǎn)可以以一點(diǎn)突破，提挈全文，保證課文的整體性，抓住課文聚合點(diǎn)鼓勵(lì)性提問(wèn)目的在于激發(fā)學(xué)生的求異思維，加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造精神，例《小貓種魚(yú)》教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠模仿出《小雞種瓜》、《小鴨種魚(yú)》等，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象：小鳥(niǎo)能否種草、種樹(shù)，學(xué)生們通過(guò)不同角度的思考，得出不同答案，課后小練筆中反映出同學(xué)們?cè)S多奇思妙想。
小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力、觀察事物的角度都是十分有限的，他們對(duì)課文的理解帶有片面性，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差，例《小貓種魚(yú)》這篇課文教學(xué)，當(dāng)大部分同學(xué)在我出示多媒體課件《小貓種花》時(shí)，都能模仿想像出許多故事，全班有一位同學(xué)站起來(lái)問(wèn)我：“老師既然小貓不能種魚(yú)，哪你為什么還要說(shuō)小貓種花呢？”面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，我沒(méi)有立即回答，而是組織小同學(xué)共同討論，找出這位同學(xué)認(rèn)識(shí)和觀察的誤區(qū)，澄清模湖認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生思維能力。
俗話說(shuō)：提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的一半，教師要善于把握教材的內(nèi)容，巧設(shè)情景，選準(zhǔn)提問(wèn)點(diǎn)，充分展示課堂提問(wèn)的藝術(shù)美，精心設(shè)問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生善思、勤想，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因?yàn)槲覀兯械慕虒W(xué)活動(dòng)都是為了學(xué)生，學(xué)生把知識(shí)消化了，會(huì)用了，才是真正的成功，教學(xué)中只要我們善于運(yùn)用課堂教學(xué)的提問(wèn)藝術(shù)，課堂才會(huì)綻放出學(xué)生思維的火花。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六
讀了魏書(shū)生老師的《教學(xué)工作漫談》，感到魏書(shū)生老師是語(yǔ)文教師中少有的具有數(shù)學(xué)意識(shí)的聰明人。在他的教學(xué)活動(dòng)中處處可見(jiàn)數(shù)學(xué)意識(shí)的倩影，從他所著書(shū)籍的字里行間也不難發(fā)現(xiàn)他對(duì)數(shù)字情有獨(dú)鐘。
序言《教育改革的回顧與前瞻》中，他講自己每年要外出開(kāi)會(huì)4個(gè)月以上，已經(jīng)跑了40多萬(wàn)公里，在30個(gè)省、市、自治區(qū)作了660多場(chǎng)報(bào)告，講了520多節(jié)公開(kāi)課，接待了28個(gè)省市的38000多人次來(lái)訪，處理了15000多封來(lái)信，發(fā)表了100多篇文章，主編或撰寫(xiě)出版了12本書(shū)。另外，還任38項(xiàng)社會(huì)兼職。以上表述完全是數(shù)字，而且細(xì)致、準(zhǔn)確、全面，把自己的工作實(shí)績(jī)盡現(xiàn)讀者面前。
課堂教學(xué)六個(gè)步驟，就是通常所說(shuō)的魏書(shū)生六步法，即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)。其實(shí)就是把一節(jié)課按幾何學(xué)的思路切分成了六大塊，每一塊里再裝入相應(yīng)的內(nèi)容，形成六步法的有機(jī)整體。
《引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)》中更是以數(shù)學(xué)老師才有的統(tǒng)計(jì)學(xué)思路將初中階段六本教材所有知識(shí)全面梳理，得出如下數(shù)據(jù)：語(yǔ)文知識(shí)大系統(tǒng)分四大部分：基礎(chǔ)知識(shí)、文言文、文學(xué)常識(shí)、閱讀和寫(xiě)作，這是第一層次?；A(chǔ)知識(shí)還包括語(yǔ)音、文字等八個(gè)方面。文言文包括字、實(shí)詞、虛詞、句式四個(gè)方面。文學(xué)常識(shí)包括外國(guó)、古代、現(xiàn)代、當(dāng)代四個(gè)方面。閱讀和寫(xiě)作包括中心、選材、結(jié)構(gòu)等六個(gè)方面。這是第二層次，共23個(gè)方面。然后，每個(gè)方面又包括基本知識(shí)點(diǎn)，如語(yǔ)法，就包括詞類(lèi)、短語(yǔ)、單句、復(fù)句四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這是第三層次，大約130多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如此分下來(lái)，魏老師就把復(fù)雜的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)換算成了這130多個(gè)點(diǎn)，目標(biāo)明確，均分至三年教學(xué)中，其條理清晰令人佩服！
至于激發(fā)學(xué)生興趣十法，歸納中心思想六法，分析文章寫(xiě)作特點(diǎn)五個(gè)方面等等恕不一一贅述。
僅就教學(xué)生自己出卷這件事可窺一斑。一次文言文單元自測(cè)，魏老師和學(xué)生共同確定需掌握知識(shí)點(diǎn)：文學(xué)常識(shí)12處，通假字7個(gè)，易錯(cuò)字85個(gè)，虛詞13個(gè)，實(shí)詞169個(gè)，句子49句，背誦古代詩(shī)七首，書(shū)后習(xí)題12道。規(guī)定出七道題，且對(duì)每道題的題量、分?jǐn)?shù)也做了嚴(yán)格規(guī)定，在此亦不贅述。從此看出魏老師和孩子們對(duì)書(shū)上的林林總總的知識(shí)點(diǎn)手拿把抓，爛熟于胸，一一測(cè)之，成績(jī)焉能不好！
除此以外，魏老師還經(jīng)常搞調(diào)查研究，比如研究學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理，及時(shí)調(diào)整對(duì)策，這一點(diǎn)也符合數(shù)學(xué)老師的`問(wèn)題——分析——解決的思路。很現(xiàn)實(shí)，很實(shí)用。
魏書(shū)生老師還非常強(qiáng)調(diào)效率，這也是數(shù)學(xué)思維的具體體現(xiàn)。他給學(xué)生講效率=（勞動(dòng)量—無(wú)效勞動(dòng)量）/時(shí)間。比如，計(jì)算默寫(xiě)課文時(shí)間，默寫(xiě)一段500字的課文，當(dāng)寫(xiě)到300字時(shí)，不會(huì)了，開(kāi)始抄書(shū)，前后共用30分鐘，那么默寫(xiě)效率是10字/分鐘或600字/小時(shí)；而沒(méi)有抄書(shū)的同學(xué)，效率則是16.66字/分鐘，或1000字/小時(shí)。然后給學(xué)生提出單位時(shí)間內(nèi)增大勞動(dòng)量，需注意四點(diǎn)。為了切實(shí)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，魏老師還在班上設(shè)立高效學(xué)習(xí)日，開(kāi)展一分鐘競(jìng)賽，45分鐘寫(xiě)作比賽，教會(huì)學(xué)生使用“邊角余料”，總之，想盡一切辦法讓學(xué)生增強(qiáng)效率意識(shí)，學(xué)得充實(shí)、有序。
魏書(shū)生老師不僅要求學(xué)生是這樣，他自己也是抓住生命中的每一天，創(chuàng)造著令我們稱(chēng)奇的業(yè)績(jī)。他說(shuō)，每天晚上，我都在日記里總結(jié)時(shí)間有效利用率。計(jì)算的項(xiàng)目有學(xué)習(xí)量、效率、有效勞動(dòng)時(shí)間，無(wú)效勞動(dòng)時(shí)間、最佳效率時(shí)間、最低效率時(shí)間及原因和改進(jìn)方法。正因如此，他才做到了在兩年半時(shí)間寫(xiě)出800多篇30多萬(wàn)字的日記，120多篇10字左右的文章，共閱讀近200本各種書(shū)籍。
魏書(shū)生老師是語(yǔ)文教育界的泰山北斗，我輩仰之彌高，鉆之彌深，學(xué)習(xí)他身上透出的可貴的數(shù)學(xué)意識(shí)，是我的一大收獲！
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七
剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生也許對(duì)小學(xué)的長(zhǎng)篇課文沒(méi)興趣，教師可挑選一些有內(nèi)涵的文言文或者是有意義的童話故事來(lái)激發(fā)他們的興趣。如《田忌_》這篇文言文介紹了一種巧妙的思考方法，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！掇r(nóng)夫和魚(yú)》這篇童話故事教育人們做人不要貪心，否則會(huì)一無(wú)所有。這些文章不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使他們學(xué)到一些做事的方法和做人的道理;既教給學(xué)生課文知識(shí)，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長(zhǎng)道路照亮了一盞明燈。
一節(jié)課40分鐘，剛開(kāi)始的10分鐘是學(xué)生注意力最為集中的時(shí)候。教師要抓好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，把這節(jié)課的重點(diǎn)放到這10分鐘來(lái)教學(xué)。重點(diǎn)就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫(xiě)作意圖等詮釋清楚。在中間這一時(shí)間段，學(xué)生的興奮點(diǎn)會(huì)有下降的趨勢(shì)。教師能夠在中間20分鐘內(nèi)開(kāi)展課堂互動(dòng)，把課文與實(shí)際相結(jié)合，用生活來(lái)詮釋課文，這是語(yǔ)文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn)。最終10分鐘，學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)降低，此時(shí)再講課效果較低。在這一時(shí)間段應(yīng)讓學(xué)生做一個(gè)小復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)這一節(jié)課的資料以及課堂互動(dòng)所學(xué)習(xí)到的。這種教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受歡樂(lè)。
從作業(yè)中不僅僅能夠了解到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)度，也能促進(jìn)教師反思，從而有效提高教學(xué)效果。以下有三點(diǎn)布置作業(yè)的提議：
1、學(xué)生配套練習(xí)這本作業(yè)是配套練習(xí)版的，專(zhuān)家已經(jīng)為課文做好銜接，所以這本練習(xí)不可缺少，要重點(diǎn)練習(xí)其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習(xí)是重中之重，尤其是拼音，如果不好好練習(xí)積累，將會(huì)影響到后一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí);詞組練習(xí)能增加學(xué)生的詞匯量;課文的閱讀不僅僅能鞏固課堂上學(xué)到的東西，并且能幫忙學(xué)生更深層次地理解整篇文章。
2、寫(xiě)周記寫(xiě)周記是讓學(xué)生記錄生活，在寫(xiě)周記的過(guò)程中能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作思維，也能為學(xué)生保存一個(gè)記憶。記住過(guò)去的東西更能體現(xiàn)出語(yǔ)文的作用即記錄生活。
3、寫(xiě)作文作文訓(xùn)練是必不可少的，如果長(zhǎng)時(shí)間不訓(xùn)練學(xué)生的作文本事，那么他們就會(huì)對(duì)文章的構(gòu)造生疏，缺乏語(yǔ)言組織本事。小學(xué)能夠教學(xué)生寫(xiě)記敘文、散文、議論文等。記敘文主要由時(shí)間、地點(diǎn)、人物這三大要素組成，而散文則沒(méi)有這三大點(diǎn)的要求。四、語(yǔ)文教學(xué)和生活實(shí)際相聯(lián)系假如教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學(xué)生的想法，是很難改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)的。教師要注意多和學(xué)生溝通。學(xué)習(xí)語(yǔ)文追求成績(jī)不是目的，要讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，與生活融為一體。如果一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)很高，卻不會(huì)把語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用于生活中，那么這個(gè)學(xué)生并沒(méi)有把語(yǔ)文學(xué)到家。
作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層把握好語(yǔ)文教學(xué)。全面培養(yǎng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)展素質(zhì)教育，從課堂走進(jìn)生活，才能真正到達(dá)語(yǔ)文教學(xué)的目的。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)并不難，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)當(dāng)多換位思考，了解學(xué)生的想法，僅有以學(xué)生為中心才能制定出一套合格的教學(xué)方案。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，并終身受益。語(yǔ)文教師有這個(gè)職責(zé)與義務(wù)給學(xué)生傳授源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化，爭(zhēng)取讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文這片天地。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八
作為一名英語(yǔ)老師，在教學(xué)工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也遇到了各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷總結(jié)和思考，我逐漸形成了自己的教學(xué)心得體會(huì)。在本文中，我將分享我作為一名英語(yǔ)老師的五個(gè)關(guān)鍵體會(huì)，這些體會(huì)幫助我更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，提高教學(xué)效果。
第二段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，擁有不同的學(xué)習(xí)方式、需求和能力。作為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，我始終意識(shí)到關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的重要性。我努力了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并通過(guò)差異化的教學(xué)方法來(lái)滿足他們的需求。例如，對(duì)于喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我會(huì)增加聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)間和頻率，讓他們更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。而對(duì)于喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我會(huì)使用圖片和視頻等多媒體教材來(lái)幫助他們記憶和理解單詞和句子。因此，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異是我教學(xué)中的一條重要準(zhǔn)則。
第三段：建立積極的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。作為一名英語(yǔ)老師，我通過(guò)一系列措施來(lái)營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。首先，我注重與學(xué)生的良好溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況。我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、討論，積極參與課堂活動(dòng)。其次，我通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)。我會(huì)設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，共同完成一些小組任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)建立積極的學(xué)習(xí)氛圍，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法。
教學(xué)方法的選擇直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名英語(yǔ)老師，我不斷探索和嘗試不同的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂上，我采用了多元化的教學(xué)手段，如故事講解、角色扮演、實(shí)地考察等，使學(xué)生在不同的場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)，增強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，教授他們有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助他們更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力。
第五段：持續(xù)反思和提升。
教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程，作為一名英語(yǔ)老師，我深知持續(xù)反思和提升的重要性。每次教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)仔細(xì)回顧教學(xué)過(guò)程，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我也會(huì)積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新和拓展自己的教學(xué)理念和知識(shí)。通過(guò)持續(xù)反思和提升，我不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
總結(jié)：
作為一名英語(yǔ)老師，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、建立積極的學(xué)習(xí)氛圍、靈活運(yùn)用教學(xué)方法以及持續(xù)反思和提升，是我教學(xué)工作中的關(guān)鍵體會(huì)。這些體會(huì)幫助我更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，提高教學(xué)效果。希望通過(guò)我的分享，能夠?qū)ζ渌⒄Z(yǔ)老師的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九
回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、提高的過(guò)程?；仡櫡此嘉矣X(jué)得自己在語(yǔ)文教學(xué)方面主要做法有：
1、愛(ài)而不溺、嚴(yán)而有度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）潛心讀書(shū)的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對(duì)較多。而我班學(xué)生男多女少，學(xué)生好動(dòng)、活潑，喜歡看書(shū)。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級(jí)讀書(shū)目錄”，利用這段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫(xiě)讀書(shū)筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)筆記。如果學(xué)生在讀書(shū)課上紀(jì)律好我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)他們的讀書(shū)時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)邊讀書(shū)邊寫(xiě)讀書(shū)筆記（摘抄好的詞語(yǔ)、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書(shū)體會(huì)。這樣一來(lái)很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，這些本來(lái)無(wú)書(shū)可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書(shū)可讀而且好書(shū)不少。那些向來(lái)喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書(shū)來(lái)讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候也改為了寫(xiě)讀書(shū)筆記，效果頗好！
（2）、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問(wèn)學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫(huà)出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流?！?。在交流中學(xué)生會(huì)就人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行不同方式的表達(dá)，就洪教頭“魯莽”這一特點(diǎn)學(xué)生會(huì)說(shuō)“冒失”“粗魯”“沒(méi)禮貌”“自高自大、目中無(wú)人”等不盡相同的看法。在這一過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的，更重要的是在這一過(guò)程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書(shū)室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，無(wú)需我多言，回收上來(lái)的書(shū)、報(bào)中的閱讀思考一類(lèi)的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的（我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動(dòng)的痕跡。
（3）、自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開(kāi)始沉默寡言，變得保守起來(lái)。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條亦或是手機(jī)短信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語(yǔ)文、喜歡閱讀。
（4）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒(méi)交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來(lái)，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
2、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類(lèi)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
3、準(zhǔn)確定位、積極成長(zhǎng)，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來(lái)，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程，另一方面也是搜集、整理資料的過(guò)程，我從中受益匪淺。
4、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。還記得三年級(jí)第一次將孩子的作文本收上來(lái)時(shí)的驚訝：這些孩子好像都不會(huì)寫(xiě)作文，怎么辦？對(duì)，首先要讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵(lì)性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時(shí)我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時(shí)我會(huì)將每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語(yǔ)，這樣一來(lái)使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。
5、關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生整體提高。面對(duì)班內(nèi)學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時(shí)間更多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。高玉婷是一個(gè)父母重新組建的家庭且家境困難。開(kāi)學(xué)初，他竟因?yàn)楦改傅拿鼙凰突乩霞?，我知道情況后寫(xiě)信給她本人及做她父母的工作，隨后她又重返教室。一個(gè)小小的舉動(dòng)，這孩子學(xué)習(xí)比以前更主動(dòng)了。趁此機(jī)會(huì)我不斷的鼓勵(lì)、關(guān)心她、告訴她學(xué)習(xí)的重要性，這學(xué)期他的成績(jī)提高很快。還有耿娜娜，這個(gè)長(zhǎng)相極為乖巧的女孩成績(jī)卻不怎么理想，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差?？伤矚g朗讀，于是在班內(nèi)組織的美文誦讀比賽上我大膽起用她，盡管因讀音錯(cuò)誤在指導(dǎo)上煞費(fèi)苦心但最終成績(jī)不錯(cuò)。愛(ài)屋及烏，因?yàn)槔首x她喜歡上了語(yǔ)文，進(jìn)步也不小。諸如此類(lèi)，還有很多。沒(méi)有不想上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對(duì)于一個(gè)班而言，只有整體成績(jī)提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十
作為一名英語(yǔ)老師，我一直在不斷探索和實(shí)踐最有效的教學(xué)方法和策略。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的教學(xué)心得和體會(huì)。在以下的文章中，我將分享五個(gè)方面的教學(xué)心得總結(jié)。
第一部分：?jiǎn)l(fā)性教學(xué)法。
啟發(fā)性教學(xué)法是我最喜歡的一種教學(xué)方法。它通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情和主動(dòng)性。在我課堂上，我會(huì)靈活運(yùn)用各種啟發(fā)性教學(xué)法，例如提問(wèn)、案例分析和小組合作等。這種教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。不僅如此，它還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第二部分：多媒體教學(xué)手段。
現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展為教師們提供了更多多樣化的教學(xué)手段。在我課堂上，我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)手段，例如投影儀、電腦和互聯(lián)網(wǎng)等。這些工具可以生動(dòng)形象地呈現(xiàn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，多媒體教學(xué)手段還提供了更多的資源和資料，讓學(xué)生能夠深入了解英語(yǔ)國(guó)家的文化、歷史和社會(huì)等方面的知識(shí)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。
第三部分：因材施教。
每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力。作為一名英語(yǔ)老師，我始終堅(jiān)持因材施教的原則。我通過(guò)不同方式的教學(xué)和評(píng)估，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并根據(jù)他們的特點(diǎn)和能力制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略。我相信，因材施教可以最大程度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中取得更好的成績(jī)和成長(zhǎng)。
第四部分：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握基本的語(yǔ)法和詞匯，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，注重培養(yǎng)他們的英語(yǔ)交流和表達(dá)能力。除此之外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和批判思維能力，以適應(yīng)全球化時(shí)代的發(fā)展需求。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，我相信他們將能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地運(yùn)用英語(yǔ)。
第五部分：精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式。
評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了指導(dǎo)和激勵(lì)的作用。在我的教學(xué)中，我注重精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式，既注重對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的檢測(cè)，也注重對(duì)他們綜合能力的評(píng)價(jià)。我采用多種形式的評(píng)價(jià)方式，例如筆試、口試、小組討論和項(xiàng)目展示等。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，我可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并為他們制定下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。
總結(jié)起來(lái)，作為一名英語(yǔ)老師，我不斷探索和實(shí)踐教學(xué)方法和策略，通過(guò)啟發(fā)性教學(xué)法、多媒體教學(xué)手段、因材施教、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式等方面的努力，提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是一門(mén)藝術(shù)。在當(dāng)今社會(huì)，書(shū)法已經(jīng)成為了許多人追求藝術(shù)興趣的選擇。作為一位書(shū)法老師，我有幸教授許多學(xué)生書(shū)法技巧和文化內(nèi)涵。通過(guò)這些教學(xué)經(jīng)歷，我積累了許多心得體會(huì)，下面我將用五段式的文章，總結(jié)分享一下我的教學(xué)心得。
首先，作為一位書(shū)法老師，我深深體會(huì)到了學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)人的性格、習(xí)慣、興趣都不盡相同，因此在教學(xué)過(guò)程中，我始終尊重學(xué)生的個(gè)體差異。我注重傾聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)和個(gè)性。此外，我也根據(jù)學(xué)生的不同情況，采用不同的教學(xué)方法和教材。有的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的楷書(shū)，我就選擇了傳統(tǒng)楷書(shū)的經(jīng)典教材；有的學(xué)生對(duì)于行書(shū)更感興趣，我則會(huì)選擇行書(shū)的教材。通過(guò)尊重個(gè)體差異，我?guī)椭鷮W(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好地激發(fā)他們對(duì)書(shū)法的熱情。
其次，書(shū)法教學(xué)要注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。書(shū)法是一門(mén)需要堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的藝術(shù)，只有通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和訓(xùn)練，才能夠掌握好筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)和節(jié)奏等基本技巧。因此，我在教學(xué)中注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。我會(huì)反復(fù)講解和示范筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握好正確的姿勢(shì)和用筆力度。在學(xué)生掌握了基本技巧之后，我會(huì)組織他們進(jìn)行書(shū)法作品的創(chuàng)作，注重提高他們的創(chuàng)造力和綜合運(yùn)用能力。只有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更好地展示個(gè)人的風(fēng)采。
第三，書(shū)法教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。書(shū)法是藝術(shù)，它不僅僅是一種技巧的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)讓學(xué)生觀賞一些經(jīng)典的書(shū)法作品，幫助他們理解和欣賞書(shū)法的魅力。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與一些書(shū)法比賽和展覽，讓他們接觸到更多的書(shū)法藝術(shù)，開(kāi)闊他們的視野和思維。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，我希望能夠讓他們?cè)跁?shū)寫(xiě)作品的同時(shí)，也能夠領(lǐng)悟到其背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。
第四，書(shū)法教學(xué)要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。書(shū)寫(xiě)是一種表達(dá)情感和內(nèi)心感受的方式，因此在教學(xué)中我注重讓學(xué)生與書(shū)法建立情感的聯(lián)系。我通過(guò)讓學(xué)生感受字體的韻味和力度，引導(dǎo)他們?cè)跁?shū)寫(xiě)中表達(dá)自己的情感和意境。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)一些傳統(tǒng)的文化活動(dòng)，如觀看中國(guó)傳統(tǒng)戲劇、參觀歷史名勝等，讓他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更深入的了解和體驗(yàn)。通過(guò)情感的體驗(yàn)，我希望能夠讓學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生更加深刻的感悟和理解。
最后，書(shū)法教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的自信心。書(shū)法是一門(mén)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的藝術(shù)，學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到困難和挫折。因此，作為書(shū)法老師，我要時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們保持對(duì)書(shū)法的信心和熱情。我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，讓他們看到他們的進(jìn)步和成果。我也會(huì)幫助學(xué)生分析他們?cè)跁?shū)寫(xiě)中的問(wèn)題，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的自信心，我希望能夠讓他們?cè)跁?shū)法的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，不斷提高自己。
總之，書(shū)法教學(xué)是一門(mén)具有挑戰(zhàn)性和藝術(shù)性的工作。作為一位書(shū)法老師，我始終秉持著尊重個(gè)體差異、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練、培養(yǎng)審美能力、注重情感體驗(yàn)和激發(fā)自信心的原則。通過(guò)這些教學(xué)心得，我相信能夠更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生，使他們?cè)跁?shū)法的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，收獲更多的成果。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著收獲的快樂(lè)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作，總結(jié)如下：
（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有"展示平臺(tái)"，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。
（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性
"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的.德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
（三）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性
（四）開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。創(chuàng)造性地使用教材。比如，課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，’隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，有一部分學(xué)生能寫(xiě)出非常優(yōu)秀的作文。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
??美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育中具有十分重要的作用，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)學(xué)生探究和實(shí)踐的能力，把教材與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到開(kāi)啟心智、提升志趣、陶冶情操，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感和審美意識(shí)的目的，新學(xué)期的到來(lái)，為了使美術(shù)教學(xué)工作順利進(jìn)行，現(xiàn)將學(xué)期計(jì)劃如下：
??一教學(xué)原則：
??結(jié)合我校實(shí)際情況，處處體現(xiàn)著美育教育成果，對(duì)學(xué)生的發(fā)展提供了很好的平臺(tái)。教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)。
??二、學(xué)情指導(dǎo)：
??本學(xué)期我的教學(xué)工作將總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)于七八年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過(guò)美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫(huà)、手工融合貫通在一起。以多樣性、趣味性的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，擴(kuò)大美術(shù)的知識(shí)面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動(dòng)手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開(kāi)書(shū)本教材，自主創(chuàng)新，大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
??三、具體工作：
??1、認(rèn)真分析教材和聯(lián)系身邊資源，以學(xué)生發(fā)展為中心，依托各種資源環(huán)境，學(xué)習(xí)并實(shí)踐美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深化教學(xué)觀念。
本學(xué)期，我將教材分析與學(xué)情分析緊密結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，積極開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富美術(shù)課堂教學(xué)。
??2、運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，以課堂教學(xué)為中心，梳理教學(xué)流程，分析學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)策略，將教學(xué)效果發(fā)揮到極致。
學(xué)生的情況差異，決定了教師必須因材施教，并且疏導(dǎo)學(xué)生打破學(xué)科界限，在美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，積極參與，大膽創(chuàng)新。
??3、認(rèn)真遵守學(xué)校規(guī)章制度，積極參與各種相關(guān)活動(dòng)，為自己的教學(xué)和成長(zhǎng)積累素材。
同時(shí)，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
??4、積極參與教學(xué)教研活動(dòng)，以集體備課活動(dòng)為依托，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、總結(jié)、反饋和反思，理論聯(lián)系實(shí)際，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。
??5、為加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，本學(xué)期，將課前預(yù)習(xí)中的工具和材料的收集作為教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重。
??6、學(xué)生管理制度的建立，以班級(jí)小組為單位，以點(diǎn)帶面，以強(qiáng)帶弱，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，互幫互助。
??7、美術(shù)教學(xué)注重課內(nèi)外的聯(lián)系，尤其表現(xiàn)在身邊資源和其它學(xué)科的聯(lián)系上，既能體現(xiàn)學(xué)以致用的功效，又能從中汲取所需養(yǎng)份，自我成長(zhǎng)。
??8、積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)和建議，為自己的教學(xué)積累素材和智力支持。
??9、根據(jù)學(xué)校安排結(jié)合本組計(jì)劃，積極參與各項(xiàng)美術(shù)展評(píng)活動(dòng)和校園文化建設(shè)。
師生共同努力，在活動(dòng)中展現(xiàn)自我。
??總之，新學(xué)期要有新面貌，在完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)他人，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，做到教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步，更好的完成教育教學(xué)工作。
??。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
讓我們一齊成長(zhǎng)，讓我們一齊工作，讓我們一齊快樂(lè)。半年的頂崗實(shí)習(xí)生活，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)初步有幾點(diǎn)理解，期望和各位同學(xué)共同探討。
一、鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案。
我們要上好一節(jié)語(yǔ)文課，務(wù)必課前鉆研教材、查閱資料、了解教育對(duì)象。反思教中得失并寫(xiě)好教學(xué)后記，工作日志。教學(xué)后記是教師在教完一課時(shí)后的心得體會(huì)，從教學(xué)后記能夠觀出我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)是什么值得改善的地方在哪里教師在明確了自己教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)后，就會(huì)自然的反思自己在以后的教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)注重什么摒棄什么因?yàn)槲覀冊(cè)诜此贾械玫搅顺砷L(zhǎng)，在反思中得到提高。所以，寫(xiě)好教學(xué)后記是必要的，工作日志。它對(duì)我們研究教學(xué)有很大的幫忙。
二、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。
三、加強(qiáng)師生交流，構(gòu)建和諧平等的關(guān)系。
思想交流能夠拉近人與人之間的距離，人與人之間的一切都源于交流，只有交流方可密切人際關(guān)系。實(shí)習(xí)中不難發(fā)現(xiàn)，在校園中個(gè)性是初中的學(xué)生，教師是學(xué)生的指路明燈；是學(xué)生最信任的人；是學(xué)生最為依靠的人。學(xué)生的思想發(fā)展方向大多取決于教師，如果教師能夠給予學(xué)生良好的引導(dǎo)和幫忙，學(xué)生的思想就可能會(huì)朝著良好的方向發(fā)展。我們教師只有時(shí)刻關(guān)注學(xué)生、懂得學(xué)生，不時(shí)與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸，做他們的良師益友，才可能實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與平等。
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語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
一、注意教師角色的退隱性。
在以往的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師始終是教學(xué)的主人、主角、主演，甚至課堂的霸主。課改后，新課程主張還學(xué)生學(xué)習(xí)的主人角色定位，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中自主參與、主動(dòng)實(shí)踐、大膽探索和勇于創(chuàng)新。于是，教師要從主角、主演主動(dòng)讓位，從臺(tái)前退隱下來(lái)，成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的激勵(lì)者。
二、注意學(xué)生角色的主動(dòng)性。
面對(duì)課程改革，我們只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了主動(dòng)發(fā)展的前提，面對(duì)如此重大的更新，我們需要做什么呢?關(guān)注學(xué)生，放飛希望。我們要在教改的路上敢于創(chuàng)新，打破原來(lái)的條條框框，走上務(wù)實(shí)之路。讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自主參與、主動(dòng)實(shí)踐、積極思考、大膽探索、勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。同時(shí)要從各學(xué)校的實(shí)踐出發(fā)，實(shí)事求是、講究實(shí)效，直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成人。
三、注意教育目標(biāo)的全面性。
新課程立足于人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，把課程教育目標(biāo)由“雙基”目標(biāo)擴(kuò)充為“三維”目標(biāo)，所以我們要重視知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生多元智能的同時(shí)，要重視教育的終極目標(biāo)——成人，我們要知道：知識(shí)與智能只是我們培養(yǎng)成人的工具。
四、注意教學(xué)過(guò)程的生成性。
試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能替代他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解。然而教師不是萬(wàn)能的，但也不是無(wú)能的，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。
五、注意教學(xué)手段的創(chuàng)新性。
原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生就是靠一張嘴、一只粉筆和一本書(shū)，新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段的.創(chuàng)新性，要運(yùn)用信息技術(shù)、電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)用具，使課堂更生動(dòng)。運(yùn)用符號(hào)、圖像、聲音、場(chǎng)景等多維的、動(dòng)態(tài)的、交互性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓語(yǔ)文課堂容量增大，更可觀可感。
六、注意教學(xué)資源的拓展性。
課程改革讓我們確立了全新的課程意識(shí)，由課程意識(shí)推衍，語(yǔ)文教師不再簡(jiǎn)單的“奉教材為圣經(jīng)”，不是教教材而是用教材教。于是廣博的課程資源進(jìn)入到我們的教學(xué)視野。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，作一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教知識(shí)方面的前瞻性。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十六
??參加xx全國(guó)教室成長(zhǎng)學(xué)院以后，很多幼兒美術(shù)教師都有自己的心得體會(huì)，讓我們大家一起來(lái)看看這位教師的想法吧。
??1、這次培訓(xùn)解決了一直以來(lái)讓我困惑的問(wèn)題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫(huà)，而又讓孩子能畫(huà)、愿意畫(huà)——物象分析法。脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)方式，要求孩子要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng)作。孩子畫(huà)不出形來(lái)，這是因?yàn)樗麤](méi)有很好的觀察事物。
??如：學(xué)生畫(huà)樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作。
??2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求？一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。
??現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn)，同樣是畫(huà)小魚(yú)，小班就可以粘貼小魚(yú)添畫(huà)泡泡；
中班可以畫(huà)我是魚(yú)王，大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界……4歲的孩子只要求能用線描的方法畫(huà)出他想畫(huà)的事物并涂上五顏六色；
同容要求是可愛(ài)的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫(huà)面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。
??3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問(wèn)題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門(mén)的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。
??通過(guò)學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無(wú)定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好！
??。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十七
今天，我到重慶市后勤工程學(xué)院禮堂參加了由全國(guó)教師教育協(xié)會(huì)、成都國(guó)基教育培訓(xùn)中心主辦，重慶市九龍坡區(qū)教育學(xué)會(huì)協(xié)辦的“20__小學(xué)語(yǔ)文高段課堂有效教學(xué)研討會(huì)”。會(huì)議由特級(jí)教師趙志祥主持。
在簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式后，來(lái)自北京清華大學(xué)附屬小學(xué)的特級(jí)教師竇桂梅為大家奉獻(xiàn)了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一開(kāi)課，竇老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話就吸引了我，他通過(guò)課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內(nèi)容。在老師有感情的范讀和同學(xué)的配合朗讀下，學(xué)生了解了這本書(shū)的內(nèi)容。接著她引導(dǎo)學(xué)生抓住書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的主人公狄姆的話“這是我爸爸，他叫焦尼！”和“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆?！眮?lái)體會(huì)父子之間的深情。在這個(gè)過(guò)程中她引導(dǎo)學(xué)生多次觀察課件中的圖畫(huà)，讓學(xué)生圖文結(jié)合加以感悟。通過(guò)這樣的.引導(dǎo)體會(huì)書(shū)中人物所表達(dá)的情感，另一方面又讓學(xué)生了解這“簡(jiǎn)單的表達(dá)”也能表現(xiàn)“豐富的感動(dòng)”。除了從文本、從讀者這一方面來(lái)感受這本書(shū)簡(jiǎn)單表達(dá)的這種方式，她還引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)家這個(gè)角度來(lái)感受這本書(shū)簡(jiǎn)單的表達(dá)。她提示學(xué)生從色調(diào)、道具等方面來(lái)觀察圖畫(huà)，給學(xué)生指出了方向。其中最精彩的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)女生觀察到了書(shū)中爸爸焦尼的圍巾是紅色的，媽媽的圍巾是綠色的，而狄姆的圍巾是紅綠交織的。她由此想到畫(huà)家的意圖是：狄姆希望得到爸爸媽媽的愛(ài)，他們的愛(ài)能給狄姆帶來(lái)溫暖。這真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)呀！聽(tīng)課的教師齊聲為她喝彩。
接著，聽(tīng)了竇老師的講座“回到教學(xué)的原點(diǎn)”。她從三個(gè)方面做了演講：
通過(guò)她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力，也了解的竇老師精彩教學(xué)的支撐，更了解了作為一位小學(xué)校長(zhǎng)帶領(lǐng)著一個(gè)團(tuán)隊(duì)為小學(xué)語(yǔ)文教育所作出的貢獻(xiàn)。在她的介紹中，我們?cè)敿?xì)地了解了清華附小編寫(xiě)的校本教材《小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量目標(biāo)手冊(cè)》以及編寫(xiě)的過(guò)程和實(shí)踐等。
在下午，聽(tīng)了由北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院小語(yǔ)教研員，全國(guó)優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細(xì)，在教學(xué)過(guò)程中充分激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)桂林山水的美加以體會(huì)。在分析了課文的結(jié)構(gòu)：總分總之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”引領(lǐng)學(xué)生暢游了一番美麗的桂林山水。
接下來(lái)來(lái)自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊，領(lǐng)略了《古詩(shī)二首》。在戴老師幽默的講授中，同學(xué)們跟著他采用了和平時(shí)不一樣的方式吟誦，學(xué)習(xí)了《涼州詞》和《出塞》。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩(shī)。讓孩子們?cè)谡b讀中了解詩(shī)歌的意境。然后通過(guò)比較兩首詩(shī)的相同之處和不同之處，讓學(xué)生更深入地理解了兩首詩(shī)。
在古詩(shī)教學(xué)后，戴老師做了“淺吟低唱學(xué)古詩(shī)”的講座。他說(shuō)：吟誦，說(shuō)來(lái)玄妙，但如果你真的去接觸了，你會(huì)覺(jué)得她是美妙的。我們不妨從“平長(zhǎng)仄短，依字行腔，文讀語(yǔ)音”做起。吟她千遍也不厭，我是相信這一點(diǎn)的。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十八
??時(shí)間過(guò)得真快，工作已有一年之久，在工作中，努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。新的時(shí)代，新的教育理念，新課改的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)這段時(shí)間的教學(xué)工作作出總結(jié)：
??一、遵守教師職業(yè)道德，做文明教師。
??教師職業(yè)素質(zhì)中，師德最重要。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡到教師的最基本職責(zé)。要完成好自己的教學(xué)任務(wù)，關(guān)心、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)工作盡職盡責(zé)，立足于自己的本職工作，培養(yǎng)為人師表的道德意識(shí)。身為人民教師，只有加強(qiáng)道德修養(yǎng)，才能更好的立身于社會(huì)，從教才能自覺(jué)地克服不良心態(tài)，全身心投入到教書(shū)育人的工作中。
??二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高自身教育教學(xué)能力。
??從事教育事業(yè)以后，越來(lái)越多的意識(shí)到自己能力的不足，于是利用課余時(shí)間我研究名師課堂教學(xué)的技法，發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的最好方法，也就是教師如何讓學(xué)生愿聽(tīng)自己在課堂上講的內(nèi)容，主動(dòng)接受知識(shí)，并且在教學(xué)中多去鼓勵(lì)學(xué)生。于是我在自身的美術(shù)理論教學(xué)中加以實(shí)踐運(yùn)用，將美術(shù)的知識(shí)點(diǎn)用豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，很快學(xué)生對(duì)枯燥的美術(shù)理論感興趣起來(lái)，并且我的課堂受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的表?yè)P(yáng)。一個(gè)好的教學(xué)方式，會(huì)提高學(xué)生的教學(xué)效率。一個(gè)教師只有做到“腦中有結(jié)構(gòu)，心中有學(xué)生”，才能使知識(shí)與學(xué)生的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)活動(dòng)。
??三、教學(xué)成績(jī)。
??我在任職期間，較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的示范課，主動(dòng)請(qǐng)求教師評(píng)課;善于總結(jié)、思考;積極參加各類(lèi)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
??四、工作態(tài)度認(rèn)真，嚴(yán)格要求自己，按時(shí)到崗。
??熱愛(ài)工作是一種信念。自從開(kāi)始了教師生涯，我堅(jiān)持每天提前到崗，打掃辦公室衛(wèi)生，為教師提供一個(gè)舒適的辦公環(huán)境。對(duì)待自己的教學(xué)，我更加的嚴(yán)格要求自己，通過(guò)查閱相關(guān)的知識(shí)，加深自己對(duì)課本的掌握和理解，研究教法、備好教案，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，完成教學(xué)任務(wù)。
??五、明白做人，清白為師，要求教師廉潔從教、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
??教師職業(yè)本身，教書(shū)育人，對(duì)學(xué)生和社會(huì)起模范作用，如果沾染了不良習(xí)氣，將對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面作用。在當(dāng)前社會(huì)，廉潔從教、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生已成為對(duì)教師的迫切要求。作為一名高中美術(shù)教師，我已經(jīng)將讓每個(gè)學(xué)生喜歡上美術(shù)成為自己的職業(yè)追求，對(duì)于每一個(gè)需要幫助的學(xué)生，我都認(rèn)真的解答;對(duì)于每一堂課上的學(xué)生，我都嚴(yán)格要求;對(duì)于每一節(jié)課，我都完善的備課。
??既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。我要為黨和人民的教育事業(yè)做到“兩鬢成霜終不悔，一腔熱血育英才”。作為太陽(yáng)下最光輝職業(yè)的教師，我必將在教學(xué)的道路上百尺竿頭，更進(jìn)一步，用自己的微薄之力回報(bào)社會(huì)，做一個(gè)合格的人民滿意的教師。
??。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十九
信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)顯示出它強(qiáng)大的生命力，許多教師積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，取得了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的效果。我在教學(xué)中結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，效果顯著。
從心理學(xué)角度看，引起人們無(wú)意注意的條件有以下幾個(gè)：刺激物有較強(qiáng)的刺激作用，刺激物的活動(dòng)和變化等。在這方面，利用電腦多媒體技術(shù)制作的cai課件就有粉筆加黑板這種傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，它能將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，不受時(shí)間和空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物現(xiàn)象或過(guò)程生動(dòng)地再現(xiàn)于課堂。因此，選題得當(dāng)，制作精美的cai課件，不僅能吸引學(xué)生的注意，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想，激起學(xué)生探究的欲望，提高課堂教學(xué)效率。
當(dāng)然，語(yǔ)文課運(yùn)用cai課件輔助教學(xué)，一定要因地制宜，因材施教，不能一味追求感官的刺激，而應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，課件制作和運(yùn)用要注意靈活性，一定要以是否有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是否有利于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為出發(fā)點(diǎn)。
多媒體在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，不僅能突破知識(shí)的重難點(diǎn)，而且能使學(xué)生從形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味，同時(shí)多媒體技術(shù)還具有化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，為課堂教學(xué)排疑解難。如：在教學(xué)科學(xué)小品文《琥珀》時(shí)，教學(xué)的重難點(diǎn)是理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的，體會(huì)科學(xué)家想象的依據(jù)。為了解決這一難點(diǎn)，教師制作了教學(xué)課件，琥珀的樣子、遠(yuǎn)古時(shí)代的環(huán)境、蒼蠅和蜘蛛的行動(dòng)及巧合、松脂球變成化石的經(jīng)過(guò)、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，一一進(jìn)行演示，將事物之間的聯(lián)系制成動(dòng)畫(huà)課件。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中借助課件，自主學(xué)習(xí)，較快較好地把握課文重點(diǎn)、理解難點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行語(yǔ)言、思維訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，我事先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，生疑、質(zhì)疑，然后把問(wèn)題匯總，再通過(guò)實(shí)物投影儀展示給大家，選擇共性的問(wèn)題解決。每個(gè)同學(xué)都希望自己提的問(wèn)題有深度，有討論的價(jià)值，這樣促使學(xué)生積極動(dòng)腦，深入思考。學(xué)生不僅自己提出了問(wèn)題，還知道別人都提了什么問(wèn)題，便于學(xué)生了解自己，提高自己，增強(qiáng)自信，拓展思維。可見(jiàn)，信息技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，參與意識(shí)起到了積極作用。
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉的心理實(shí)驗(yàn)表明：人類(lèi)獲取信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)。多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作。這樣通過(guò)多種感官的.刺激所獲取的信息量，比單一地聽(tīng)教師講課強(qiáng)得多，且網(wǎng)上信息繁多，可以有效擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。只要教師引導(dǎo)得法，是有利于學(xué)生閱讀面的拓寬，作文素材的積累的，也有利于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
同時(shí)，這也能有效改善語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，往往局限于課堂內(nèi)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課堂以外的語(yǔ)言表達(dá)技巧很不理想，因?yàn)閷W(xué)生缺少適當(dāng)?shù)氖痉逗途毩?xí)機(jī)會(huì)，而多媒體教學(xué)手段能夠彌補(bǔ)這一缺陷，它可以創(chuàng)設(shè)情境，從而擴(kuò)大了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了教學(xué)效果。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給我們的課堂教學(xué)改革帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了良好的機(jī)遇。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力促進(jìn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生興趣盎然地投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的教學(xué)活動(dòng)中去。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二十
書(shū)法是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，而一位優(yōu)秀的書(shū)法老師不僅需要具備扎實(shí)的技術(shù)功底，更需要擁有良好的教學(xué)心得和方法。在與多位書(shū)法老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深感受到了他們的教學(xué)之道，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面，我將總結(jié)書(shū)法老師教學(xué)的心得體會(huì)，以期能夠?yàn)榻窈蟮臅?shū)法教學(xué)工作提供參考。
首先，一位優(yōu)秀的書(shū)法老師需要具備良好的教學(xué)態(tài)度。他們始終保持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)，對(duì)每一位學(xué)生都充滿耐心和熱情。無(wú)論是對(duì)初學(xué)者還是進(jìn)階學(xué)習(xí)者，他們都能夠以平等的態(tài)度對(duì)待，并花時(shí)間了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動(dòng)地投入到書(shū)法學(xué)習(xí)之中。
其次，一位優(yōu)秀的書(shū)法老師需要善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。他們明白每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和擅長(zhǎng)之處，因此會(huì)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，通過(guò)舉一反三的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
其三，一位優(yōu)秀的書(shū)法老師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在書(shū)法教學(xué)中，他們會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平和需要，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。他們會(huì)將書(shū)法的基本功訓(xùn)練和創(chuàng)作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在練習(xí)中不斷提高技法，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。他們還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀與書(shū)法相關(guān)的經(jīng)典文獻(xiàn)，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。
其四，一位優(yōu)秀的書(shū)法老師需要注重課堂氛圍的營(yíng)造。他們懂得如何營(yíng)造一個(gè)積極向上、和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。在書(shū)法課上，他們會(huì)采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與其中，開(kāi)展討論和交流，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。他們還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助和學(xué)習(xí)，通過(guò)分享和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感體驗(yàn)。在課堂上呈現(xiàn)的輕松愉快的氛圍能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，使他們更加積極地投入到書(shū)法學(xué)習(xí)中。
最后，一位優(yōu)秀的書(shū)法老師需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)方法和理念。書(shū)法是一門(mén)千百年來(lái)傳承下來(lái)的藝術(shù)，但教學(xué)方法也需要與時(shí)俱進(jìn)。優(yōu)秀的書(shū)法老師會(huì)積極參加相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)和培訓(xùn)班，不斷學(xué)習(xí)和了解最新的教學(xué)技術(shù)和理念。他們還會(huì)借助現(xiàn)代科技手段，如使用多媒體教學(xué)或在線教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)和更新，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的書(shū)法人才。
綜上所述，一位優(yōu)秀的書(shū)法老師需要具備良好的教學(xué)態(tài)度，善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，注重課堂氛圍的營(yíng)造，與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)總結(jié)和分享書(shū)法老師的教學(xué)心得體會(huì)，我們可以更好地應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步提升自己的書(shū)法教學(xué)能力。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)窈蟮臅?shū)法教學(xué)工作有所幫助，同時(shí)也為書(shū)法藝術(shù)的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二十一
大學(xué)老師的教學(xué)水平一直是衡量一所大學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)，老師們的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、性格特點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)都會(huì)直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和成就。因此，積極總結(jié)大學(xué)老師的教學(xué)心得和體會(huì)對(duì)于提高教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)是非常有益的。
第二段：講述老師如何提高自身教學(xué)水平。
大學(xué)老師的教學(xué)心得展現(xiàn)了他們?nèi)绾尾粩嗵岣咦陨斫虒W(xué)水平的過(guò)程。一方面，老師們通過(guò)研究教育學(xué)理論來(lái)提高自身的教育理念和認(rèn)識(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)方法提高自身的教育教學(xué)水平；另一方面，他們積極參加職業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)研討活動(dòng)和認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議以及反思自身的教學(xué)過(guò)程，不斷完善自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)踐。
第三段：講述如何落地教學(xué)理念。
無(wú)論是教育理念是高尚還是平凡，教師成功的關(guān)鍵在于如何將其轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。大學(xué)老師在促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐中提出的重要建議之一是遵循“學(xué)生為本”的教育理念。老師們?cè)诮虒W(xué)中注重師生互動(dòng)、倡導(dǎo)人性化管理、促進(jìn)探究式學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生討論、通過(guò)多種形式的課堂教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這些都是一個(gè)良好的教學(xué)體系的重要特征。
第四段：講述如何建立良好的師生關(guān)系。
大學(xué)老師通過(guò)不斷地施教育、接受學(xué)習(xí)和反思教學(xué)實(shí)踐等多方面工作來(lái)建立良好的師生關(guān)系，在這種關(guān)系下，才得以促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和創(chuàng)造力。老師們鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中自發(fā)地學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中提出自己的疑問(wèn)和感想，這種教學(xué)模式增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，有利于建立和諧的師生關(guān)系，推動(dòng)更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
教育是一種能力，需要老師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，注重教與學(xué)的過(guò)程。大學(xué)的教育講究素質(zhì)教育，教師必須將其融入到紅衛(wèi)線的思想之中，將自己的經(jīng)驗(yàn)和理念放置在學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的核心，讓學(xué)生在自省和實(shí)踐中成長(zhǎng)。本文還講述了一些老師如何平衡有機(jī)綜合的一些教學(xué)技巧，形成“學(xué)生與老師互動(dòng)”式的教學(xué)方法，通過(guò)這種方式提高學(xué)生的成績(jī)水平，這不僅是老師對(duì)學(xué)生的貢獻(xiàn)，也是教育工作者的責(zé)任。
語(yǔ)文老師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二十二
大學(xué)老師是高等教育體系的中堅(jiān)力量，他們不僅是學(xué)科知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)老師都在不斷摸索、實(shí)踐、總結(jié)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：探究教學(xué)中的挑戰(zhàn)。
教學(xué)工作是具有挑戰(zhàn)的性質(zhì)，從傳授知識(shí)到激發(fā)學(xué)生的思考，從開(kāi)展實(shí)驗(yàn)到組織研討，融合知識(shí)與教育，和不同年齡、性格、職業(yè)方向的學(xué)生打交道等，種種教學(xué)挑戰(zhàn)都在考驗(yàn)著教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。
第三段：分享教學(xué)中的樂(lè)趣。
在克服教學(xué)挑戰(zhàn)的過(guò)程中，大學(xué)老師們獲得了許多樂(lè)趣。教學(xué)使我們從中感受到成果和歸屬感。學(xué)生的變化和進(jìn)步、認(rèn)同與支持，讓我們深刻領(lǐng)悟到教育的力量。在每一次精彩的授課中，我們也在充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自己的能力。
第四段：思考教學(xué)的未來(lái)。
在如今信息時(shí)代里，大學(xué)教師不僅要掌握學(xué)科知識(shí)，更要跟上教學(xué)新技術(shù)新思維的步伐。在教學(xué)實(shí)踐中，也需要更多的關(guān)注學(xué)生的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，創(chuàng)造更加開(kāi)放的教育生態(tài)環(huán)境。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性和技巧性的工作，需要教師去摸索和發(fā)掘，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)能力。同時(shí)，在教學(xué)中也需要教師用心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們實(shí)現(xiàn)在未來(lái)生活和事業(yè)道路上的理想。