編寫教案時(shí)，教師可以借鑒同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源教案要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)教師們的備課有所啟發(fā)。
七年級(jí)英語寫作教案篇一
一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
二、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：
1/3。
生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績(jī)而努力。
四、教學(xué)目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力，達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。使對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的故事，能通過本學(xué)期教學(xué)，能基本達(dá)到如下目標(biāo)：使對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子，能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)，能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)克服學(xué)習(xí)中的困難，意識(shí)到語言交際中存在文化差異。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、單詞過關(guān)：每天記5-8個(gè)生詞，利用課外時(shí)間，由課代表主持，各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)聽寫、改正。
2、詞組過關(guān)：把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。
3、句型過關(guān)：組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，一有空就你問我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。典句必背，翻譯句子。
4、課文范文過關(guān)：課文分段，小組朗讀比賽。
5、習(xí)題過關(guān)；認(rèn)真組織單元測(cè)試，批改并有效及時(shí)反饋，弄懂每一道題。
2/3。
（二）采取科學(xué)教學(xué)法。
2、建立良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；3、教師設(shè)計(jì)，學(xué)生自學(xué)討論。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。抓好英語的常規(guī)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。
七年級(jí)英語寫作教案篇二
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和七年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，英語教學(xué)主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
二、教材簡(jiǎn)析。
七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯。每個(gè)單元都分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定教學(xué)目標(biāo)，采用聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
三、學(xué)生學(xué)情分析。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績(jī)來看，我所擔(dān)任1917班學(xué)生總體上對(duì)英語基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；還有一部分同學(xué)對(duì)英語課程缺乏興趣，對(duì)英語學(xué)習(xí)感到困難，學(xué)習(xí)目的和自覺性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。還有小部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)沒有及時(shí)過關(guān)，聽力和朗讀都缺乏練習(xí)，他們覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。甚至還有極個(gè)別同學(xué)已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)英語。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子，能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)，能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)克服學(xué)習(xí)中的困難，意識(shí)到語言交際中存在文化差異。
五、教學(xué)措施。
（一）確?；A(chǔ)知識(shí)過關(guān)，具體方法如下：
1、單詞過關(guān)：每天記5-8個(gè)生詞，利用課外時(shí)間，由科代表主持，各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)聽寫、改正。
2、詞組過關(guān)：把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。
3、句型過關(guān)：組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，一有空就你問我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過關(guān)：把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對(duì)學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求學(xué)生會(huì)默寫。
5、人機(jī)對(duì)話：充分使用練習(xí)軟件，每周三次或每天一次進(jìn)行練習(xí)，每周一次模擬測(cè)試，加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和對(duì)話考試水平。
（二）采取科學(xué)教學(xué)法。
2、建立良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；
3、教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)討論。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。抓好英語的常規(guī)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。
4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用；5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。
六、教學(xué)進(jìn)度安排。
第一周：復(fù)習(xí)、考試。
七年級(jí)英語寫作教案篇三
聯(lián)法、新舊聯(lián)系法、問題設(shè)疑法等。
1.背景介紹法。
這種方法最適合涉及目的語文化，如歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等題材的文章。進(jìn)行背景介紹可以采用圖片展示，播放錄像、文字、聲音等形式，也可以用學(xué)生熟悉的相關(guān)小說、電影、故事中的人物展開。背景介紹關(guān)鍵是選點(diǎn)要巧妙，重在引起學(xué)生的興趣，使之進(jìn)入閱讀狀態(tài)。同時(shí)，也要注意不宜占用過多時(shí)間，以免喧賓奪主。
2.頭腦風(fēng)暴法。
文話題。3.現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)法。
息差。4.新舊聯(lián)系法。
新課。5.問題設(shè)疑法。
在閱讀文段中抽取一些能引起學(xué)生興趣的細(xì)節(jié)設(shè)疑，可以激起學(xué)生的好奇心和求知欲，也是引入新課的好辦法。設(shè)疑不在多而在巧，學(xué)生太熟悉的問題沒有挑戰(zhàn)性，太陌生的又可能達(dá)不到預(yù)期目的，所以，問題需要精心準(zhǔn)備。
總之，讀前活動(dòng)的整體目標(biāo)是激發(fā)興趣、引起思考、作好準(zhǔn)備，主要是希望解決學(xué)生“想讀”“愛讀”的問題。教師的讀前準(zhǔn)備做得充分，學(xué)生才能學(xué)得輕松愉快。反之，開頭開得不好，整個(gè)閱讀課的效果就會(huì)打折扣。因此，讀前活動(dòng)不能忽視。具體的活動(dòng)方法還有很多，遠(yuǎn)不止上面幾個(gè)，大家可以根據(jù)閱讀內(nèi)容靈活選擇，且要注意經(jīng)常變化。
閱讀過程是閱讀課的核心，也是學(xué)生閱讀能力提高的關(guān)鍵。閱讀過程是學(xué)生逐步熟悉、掌握、運(yùn)用策略和技巧的過程，是學(xué)生在新的語境中復(fù)現(xiàn)和實(shí)際運(yùn)用學(xué)習(xí)過的詞語、句式結(jié)構(gòu)等語言知識(shí)的過程，也是他們進(jìn)一步豐富拓展語言知識(shí)的過程。此外，有效的、成功的閱讀課應(yīng)該能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)到他們能運(yùn)用學(xué)過的語言知識(shí)來獲取新的信息，初步體會(huì)英語作為交際工具的作用和力量。同時(shí)，由于閱讀文段的內(nèi)容豐富，學(xué)生在閱讀和提高英語運(yùn)用能力的同時(shí)，又能夠獲取大量的百科知識(shí)，提高人文和科學(xué)素養(yǎng)。在這個(gè)意義上說，閱讀教學(xué)也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)很好的平臺(tái)。
1.閱讀策略與技巧的培養(yǎng)。
首先，教師應(yīng)通過課堂閱讀活動(dòng)把常用的閱讀策略和技巧有計(jì)劃、有步驟地。
實(shí)習(xí)版教給學(xué)生。比如：快速瀏覽訓(xùn)練、掃描或跳讀訓(xùn)練、擴(kuò)大視野訓(xùn)練、上下文主猜詞訓(xùn)練、標(biāo)題理解、尋找和理解主題句、尋找和利用銜接詞、尋找和利用關(guān)鍵詞、概括大意、尋找細(xì)節(jié)、推斷態(tài)度等。通過閱讀策略和技巧的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸變得“會(huì)讀”。需要教師注意的是，各種技巧的安排要循序漸進(jìn)，結(jié)合不同的閱讀內(nèi)容在閱讀中有步驟地進(jìn)行滲透。讓學(xué)生在體驗(yàn)、感受、總結(jié)與實(shí)踐中逐步掌握這些技巧。一般情況下，上閱讀課前并不要求學(xué)生預(yù)習(xí)。閱讀安排在課內(nèi)進(jìn)行正是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧的指導(dǎo)訓(xùn)練。
是否能設(shè)計(jì)好問題，關(guān)系到學(xué)生的閱讀興趣能否被有效激發(fā)、能否準(zhǔn)確檢測(cè)閱讀理解的整體水平。因此，閱讀課的成敗在很大程度上取決于這個(gè)環(huán)節(jié)。教師備課時(shí)需要特別多花些時(shí)間，把文章讀深、讀透后再設(shè)計(jì)問題。
(1)問題類型。
初級(jí)階段可以設(shè)計(jì)一些非常簡(jiǎn)單的表層問題，在文章中可以很容易地找到答案，以便讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的成就感。接下來可以設(shè)計(jì)一些稍微隱蔽的問題，需要學(xué)生閱讀文本的表面意思之后，對(duì)語句的實(shí)際含義進(jìn)行分析、思考和理解。更復(fù)雜的問題可涉及到文章的主旨、作者的態(tài)度等，需要學(xué)生綜合全文來考慮，要求自然就高些。不同類型的題目適用于不同的文體和閱讀訓(xùn)練的不同階段，應(yīng)該根據(jù)需要靈活選擇。
(2)常用題型。
閱讀課是英語教學(xué)的一種形式，雖然邏輯上它的主要功能是訓(xùn)練和培養(yǎng)閱讀技能。但鑒于國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)英語教學(xué)的實(shí)際需要，我們認(rèn)為，在閱讀課上以適當(dāng)?shù)男问綕B透和強(qiáng)調(diào)某些重點(diǎn)的語言知識(shí)還是十分必要的。況且，閱讀技能本身與語言知識(shí)的積累就無法分開。由于基礎(chǔ)英語教學(xué)一般不像大學(xué)那樣細(xì)分為精讀、泛讀、聽力、口語等課程，閱讀課雖然以閱讀為主，但很大程度上也分擔(dān)著語言知識(shí)教學(xué)的任務(wù)。所以，語言知識(shí)的學(xué)習(xí)是閱讀課教學(xué)中必不可少的。學(xué)生在閱讀課中，不僅能提高閱讀理解能力，而且能學(xué)習(xí)語言知識(shí)，充實(shí)語言知識(shí)的積累，為進(jìn)一步發(fā)展語言能力提供基礎(chǔ)。
閱讀課的知識(shí)教學(xué)有自己的特點(diǎn)，重在三個(gè)字：境、義、用。即，重具體語境、重實(shí)際表達(dá)的意義，和作者這么說是要傳達(dá)一種什么樣的用意，或者說作者為什么選擇這樣的表達(dá)方式。語言知識(shí)的理解、講解也要依據(jù)語境來整體把握，真正體現(xiàn)“詞不離句，句不離篇”的原則。對(duì)文章中的語言點(diǎn)一般不必過于拓展，以免喧賓奪主。但對(duì)有些文中出現(xiàn)的偏僻用法的詞語，可以順便把最常用的義項(xiàng)簡(jiǎn)單介紹一下。能用英語對(duì)某一詞或短語進(jìn)行解(paraphrasing)的重點(diǎn)詞句，盡量使用學(xué)生學(xué)過的同義表達(dá)方式來轉(zhuǎn)述，這樣，既可訓(xùn)練學(xué)生的聽力，又可以培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。
除語言知識(shí)外，閱讀課上對(duì)聽說技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化等教學(xué)要素也應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合滲透。
1.檢查反饋。
讓學(xué)生用自己的話把課文的內(nèi)容復(fù)述出來。為了擴(kuò)大練習(xí)面，可以讓學(xué)生先進(jìn)行pairwork練習(xí)，再選擇個(gè)別學(xué)生在班上復(fù)述。如果希望降低難度，可以把關(guān)鍵詞或主要信息寫在黑板上。復(fù)述的方法多種多樣，如視圖復(fù)述法、列表復(fù)述法、問題連結(jié)復(fù)述法、課文概要復(fù)述法、縮擴(kuò)復(fù)述法等。
(2)對(duì)話。
學(xué)生以兩人小組活動(dòng)的形式，根據(jù)課文內(nèi)容一問一答。這樣，可以加深對(duì)課文的理解，同時(shí)訓(xùn)練口語。
(3)采訪。
這種方法把課文內(nèi)容以另一種形式再現(xiàn)，可以活躍課堂氣氛，發(fā)展語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性。
(4)角色扮演。
學(xué)生把課文內(nèi)容改編成短劇來表演。這種活動(dòng)有一定難度,需要教師指導(dǎo),但對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及口語能力的提高很有好處。
(5)填空。
把課文內(nèi)容進(jìn)行改寫，然后設(shè)置空格讓學(xué)生補(bǔ)全，可以加深對(duì)課文的理解及對(duì)重點(diǎn)詞、短語的掌握。
(6)聽及跟讀。
聽錄音跟讀可以訓(xùn)練語音、語調(diào)及聽力。
(7)改寫課文。
訓(xùn)練書面表達(dá)能力，適合作為課外作業(yè)。教師應(yīng)利用學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)熟悉的契機(jī)，趁熱打鐵，要求學(xué)生在對(duì)課文復(fù)述的基礎(chǔ)上，改寫或縮寫文章，以檢查他們的語言知識(shí)應(yīng)用技能，提高他們的書面表達(dá)能力。
2.反思總結(jié)。
課堂教學(xué)結(jié)束后還有一個(gè)重要功能不該忽略，那就是課下的總結(jié)反思。通過學(xué)生表現(xiàn)和反饋，發(fā)現(xiàn)前面環(huán)節(jié)中未表現(xiàn)出來的新問題，為進(jìn)一步采取補(bǔ)救措施提供參照。每次閱讀課之后，教師都需要總結(jié)反思。比如，材料是否合適，時(shí)間控制是否得當(dāng)，學(xué)生的困難在哪，進(jìn)步在哪，哪些學(xué)生有困難，哪些困難是普遍的，教師設(shè)計(jì)的哪些方法效果好，以后如何改進(jìn)等。這樣，教師不斷地根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)和反饋進(jìn)行反思，把需要注意避免的問題記錄下來，把好的、有效的方法、技巧記錄下來，就可以更有效地提高閱讀教學(xué)的有效性。
閱讀教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的、師生雙邊的語言和思維相互作用的活動(dòng)過程。教無定法。適合自己學(xué)生的方法就是好方法，這需要每位教師在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)和探索。只要日積月累，不斷總結(jié)，就可以形成自己的教學(xué)路子。
七年級(jí)英語寫作教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：本課的第一目標(biāo)就是掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)，以及現(xiàn)在分詞構(gòu)成的規(guī)律。
怎樣完成這一目標(biāo)呢?要通過下面另兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，既學(xué)會(huì)本課的八個(gè)詞匯和重要的句型。充分利用詞匯對(duì)句型進(jìn)行反復(fù)演練，達(dá)到學(xué)會(huì)這一新時(shí)態(tài)的目的。
能力目標(biāo)：主要是鍛煉學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行口語表達(dá)的能力。
而在情感目標(biāo)方面則是讓學(xué)生學(xué)會(huì)worktogether，即合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的詞匯、句型以及語法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn);。
其一是現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律，尤其是以e結(jié)尾的動(dòng)詞。其二，是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成中，學(xué)生容易忽略be動(dòng)詞。在學(xué)習(xí)這一時(shí)態(tài)之初，讓學(xué)生牢固掌握其結(jié)構(gòu)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：
依據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生年齡段的特征，我采用了任務(wù)型教學(xué)模式，共設(shè)計(jì)了4個(gè)任務(wù)讓學(xué)生完成。
為了讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我采用了情景教學(xué)法、交際法、任務(wù)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、小組競(jìng)賽法以及多媒體輔助教學(xué)法。
而學(xué)生則是通過同桌結(jié)對(duì)活動(dòng)、小組合作演練等大量不同形式的語言實(shí)踐來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)程序：
整個(gè)教學(xué)程序設(shè)計(jì)主要是依據(jù)循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，來完成設(shè)定的任務(wù)。
一、導(dǎo)入。
首先，讓學(xué)生欣賞一首英文歌areyousleeping?這是一首與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中，帶著愉悅的心情，進(jìn)入到輕松的學(xué)習(xí)氛圍中。
然后，出示今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及要達(dá)成的目標(biāo)。
出示八幅圖片，讓學(xué)生觀看圖片，進(jìn)而學(xué)習(xí)本課的生詞，draw,write,cry,laugh,make,talk,work。
二、合作學(xué)習(xí)。
1.task1。
學(xué)生熟悉生詞之后，完成本節(jié)課的第一個(gè)任務(wù)：討論圖片。
同桌討論每幅圖片，教師先給出示范。whatisshedoing?sheisdrawing.同時(shí)給學(xué)生簡(jiǎn)單講一下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生仿照例句進(jìn)行結(jié)對(duì)練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生鞏固了生詞的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)今天所要學(xué)習(xí)的語法有了一個(gè)初步的了解。
2.task2。
看圖片進(jìn)行問答。我將問答環(huán)節(jié)分成了三部分。
然后，兩個(gè)人一起做動(dòng)作，一個(gè)人問：whatareyoudoing?答：we’re…。這樣就對(duì)第一人稱的單復(fù)數(shù)都進(jìn)行了鞏固練習(xí)。
第二部分主要練習(xí)主語是第三人稱的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。為了掌握好這一用法，我在學(xué)生做完問答之后也同樣設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲actandguess.，以小組比賽的形式進(jìn)行。每組派兩名同學(xué)到講臺(tái)上表演，其中一人背對(duì)全體同學(xué)做動(dòng)作，另一人問：whatisshe/hedoing?讓其他同學(xué)猜測(cè)，最后選出表現(xiàn)出色的小組。
第三部分主要練習(xí)主語是第三人稱復(fù)數(shù)they的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。有了前面兩個(gè)練習(xí)的基礎(chǔ)，這部分練習(xí)學(xué)生應(yīng)該做得很輕松，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)沒有設(shè)計(jì)游戲。只是對(duì)幻燈片上的圖片進(jìn)行了問答。
做完三個(gè)問答練習(xí)之后，用錄音機(jī)播放課文錄音，讓學(xué)生不看課本聽錄音。訓(xùn)練了學(xué)生聽的能力，也對(duì)本課課本上的內(nèi)容有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)，即對(duì)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，也完成了能力目標(biāo)，即鍛煉學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行口語表達(dá)的能力。到此為止，本課的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)完成。
3.task3。
通過以上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己或者分組合作，總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)。教師通過播放幻燈片，對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行概括和補(bǔ)充。因?yàn)楸菊n沒有涉及到雙寫最后一個(gè)字母加ing的動(dòng)詞，因此歸納現(xiàn)在分詞的構(gòu)成時(shí)，只有本課涉及到的兩種—直接加ing和去e加ing。
三、反饋檢測(cè)。
做幻燈片上的兩個(gè)練習(xí)題。其中一個(gè)是寫出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，另一個(gè)是完成句子。通過當(dāng)堂練習(xí)對(duì)本課所學(xué)語法進(jìn)一步鞏固。
總結(jié)和反饋檢測(cè)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，通過對(duì)現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在分詞的歸納和練習(xí)，突破了本課設(shè)定的難點(diǎn)：即現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律，尤其是以e結(jié)尾的動(dòng)詞和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成中，學(xué)生容易忽略be動(dòng)詞這兩個(gè)難點(diǎn)。
到此為止，學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，通過合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
最后是作業(yè)，完成同步練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。
七年級(jí)英語寫作教案篇五
角色表演：找東西。這項(xiàng)活動(dòng)可設(shè)計(jì)為小組活動(dòng)。學(xué)生a在小組中模擬自己忘記帶一些必要的物品，學(xué)生b扮演他/她的父母或朋友。學(xué)生a口頭告訴學(xué)生b那些物品的位置，學(xué)生b需要對(duì)物品的具體位置做簡(jiǎn)單的記錄，再向全班同學(xué)進(jìn)行描述，以檢查學(xué)生b描述的是否正確。通過完成此項(xiàng)活動(dòng)，要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的方位介詞對(duì)物品的位置進(jìn)行描述，同時(shí)也練習(xí)了學(xué)生的聽力。
教學(xué)探討與反思。
推導(dǎo)或推理的能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須形成的能力。推理或推導(dǎo)就是由己知到未知，也就是歸納和演繹。在教學(xué)中這兩種能力相當(dāng)重要。本教材在詞匯、句型、語法教學(xué)設(shè)計(jì)中大量運(yùn)用了歸納演繹的方法。如本單元a部分，通過la插圖教學(xué)使學(xué)生掌握方位詞“in/on/under”，以及1b的聽力訓(xùn)練，推導(dǎo)出lc的方位詞“behind/nextto”。2a、2b、2c在知識(shí)的擴(kuò)展和語言的綜合運(yùn)用上也用了歸納演繹。
七年級(jí)英語寫作教案篇六
第一，學(xué)習(xí)英語最最重要的就是詞匯量。
從現(xiàn)在開始，就好好背單詞，如果沒有相關(guān)英語的課程，那我建議你下個(gè)英文單詞app，如果有英語相關(guān)的課程，那我建議，首先你需要記會(huì)的就是課上學(xué)過的單詞，其次才是那些單詞書，以及軟件上面的單詞哦。
第二，就是培養(yǎng)語感。
我認(rèn)為語感是建立在語法的基礎(chǔ)上，所以要語感好，起碼語法得過關(guān)，這個(gè)就需要瘋狂刷題了，在刷題的過程中，不同的語法自然就熟稔于心啦，至于刷什么題，某寶都有哦，可以搜搜看，找那種專門練習(xí)語法，解析很詳細(xì)的呦。
另外語感還來自于一個(gè)方面，那就是讀背課文，做閱讀了，怎么說呢，每天學(xué)完英語就張口讀啊，然后喜歡看美劇就張口跟讀啊，看到比較有趣的短文可以背啊，途徑真的很多，但是真的，做起來很難，堅(jiān)持更難哦。
第三，英語學(xué)習(xí)我覺得最重要的，就是克服惰性，培養(yǎng)興趣。
任何學(xué)習(xí)，不認(rèn)真努力學(xué)，不堅(jiān)持學(xué)都很難進(jìn)步，更不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，一定要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃。零基礎(chǔ)怎么快速學(xué)英語?可以自己有一個(gè)小本，比如一本單詞多長(zhǎng)時(shí)間背完，中間背幾章再重復(fù)幾次，這樣有一個(gè)完整的計(jì)劃。剛開始每天背的可以稍微少一點(diǎn)，到了后面，慢慢加量。做題也是同理哦。
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七年級(jí)英語寫作教案篇七
將課文內(nèi)容與多媒體緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握詞匯、句型和相關(guān)知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)。
（二）能力。
能了解電影的基本知識(shí)。
（三）情感。
培養(yǎng)、表達(dá)、交流自己的愛好。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
五、教學(xué)媒體。
電腦，投影儀，課件（參考“優(yōu)秀課件”）。
六、教學(xué)過程。
（一）巧妙導(dǎo)入。
為學(xué)生放一段電影片斷，導(dǎo)入話題。（參考“視頻資源”）。
（二）結(jié)合生活，互動(dòng)練習(xí)。
方法1:讓學(xué)生觀看電影片斷，之后判斷電影的類型，并表達(dá)對(duì)這類電影的好惡。（參考“視頻資源”）。
方法2:讓學(xué)生觀看一些電影的海報(bào)及圖片，由學(xué)生說出電影的名字、種類及對(duì)電影的看法。比一比誰是電影方面的專家。
七年級(jí)英語寫作教案篇八
【一】本學(xué)期的指導(dǎo)思想：
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；4、采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
【二】所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：
本屆七年級(jí)學(xué)生連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。
【三】奮斗目標(biāo)：
鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。
【四】具體措施：
1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2.每天記住學(xué)過的單詞生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
4.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。
6.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7.實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。
8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
總而言之，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，要更加努力，對(duì)學(xué)生更加嚴(yán)格要求，力圖使自己的成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階。
七年級(jí)英語寫作教案篇九
將課文內(nèi)容與多媒體緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握詞匯、句型和相關(guān)知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識(shí)。
(二)能力。
能了解電影的基本知識(shí)。
(三)情感。
培養(yǎng)、表達(dá)、交流自己的愛好。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
五、教學(xué)媒體。
電腦，投影儀，課件(參考“優(yōu)秀課件”)。
六、教學(xué)過程。
(一)巧妙導(dǎo)入。
為學(xué)生放一段電影片斷，導(dǎo)入話題。(參考“視頻資源”)。
(二)結(jié)合生活，互動(dòng)練習(xí)。
方法1:讓學(xué)生觀看電影片斷，之后判斷電影的類型，并表達(dá)對(duì)這類電影的好惡。(參考“視頻資源”)。
方法2:讓學(xué)生觀看一些電影的海報(bào)及圖片，由學(xué)生說出電影的名字、種類及對(duì)電影的看法。比一比誰是電影方面的專家。
七年級(jí)英語寫作教案篇十
1、知識(shí)與能力：在掌握和了解商鞅變法的主要內(nèi)容及其歷史作用的基礎(chǔ)上，分析商鞅變法的成敗，以掌握初步分析歷史問題的方法。
2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)商鞅變法、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)解決歷史問題，再實(shí)踐前人的創(chuàng)新過程的探究式學(xué)習(xí)方式。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)商鞅變法，培養(yǎng)改革意識(shí)和創(chuàng)新精神。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
本課重點(diǎn)：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用
本課難點(diǎn)：封建社會(huì)的形成。
[教法學(xué)法]分組導(dǎo)學(xué),學(xué)生自學(xué)探究。
[教學(xué)手段]多媒體
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
課前準(zhǔn)備：
教師查閱書籍、報(bào)刊、網(wǎng)站等，收集相關(guān)資料。了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況以便能及時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生的資料作出評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要方式,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代也是一個(gè)大變革時(shí)代,讓我們了解當(dāng)時(shí)的改革是怎樣推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的.
二、展現(xiàn)大變革的時(shí)代背景
通過學(xué)生角色[奴隸、統(tǒng)治者、新興地主]扮演，展現(xiàn)大變革的時(shí)代背景
1.鐵農(nóng)具和牛耕的使用，生產(chǎn)力水平提高。奴隸生產(chǎn)積極性不高。
2.奴隸主大量開墾私田，改變剝削方式，成為新興地主。
3.統(tǒng)治者統(tǒng)治面臨危機(jī)。[公田不治諸侯爭(zhēng)霸]
三、討論問題：假如你是當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，怎樣解決這些社會(huì)問題?
通過學(xué)生討論，得出結(jié)論，要變法改革。
四、指出當(dāng)時(shí)各國(guó)都進(jìn)行了變法，提問最徹底的變法在哪國(guó)?引出秦國(guó)商鞅變法。
二組同學(xué)介紹商鞅。
商鞅最主要的功績(jī)是變法.,那么變法的具體情況怎樣?
討論：假如你是商鞅，你會(huì)采取什么措施?
學(xué)生討論，制定變法措施。
用多媒體展示商鞅變法內(nèi)容。
1、背景---由于生產(chǎn)力的發(fā)展，奴隸主將新新開墾出來的田地變成私產(chǎn)并出租，這些奴隸主轉(zhuǎn)化為封建地主，租種地主土地的人們成為農(nóng)民。
2、時(shí)間---在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。
3、變法的內(nèi)容，課本把它歸納成為三條。
a：國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣;
c;建立縣制，由國(guó)君直接派官吏去管理。
4、變法意義：經(jīng)過商鞅變法，秦國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)，逐步成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。
討論問題：秦孝
附：板書設(shè)計(jì)
一、農(nóng)業(yè)的進(jìn)步：
1、春秋時(shí)期，鐵器在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)上開始使用。
2、牛耕是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的一次革命。
3、秦國(guó)李冰在岷江修都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程。
二、商鞅變法：
1、背景：生產(chǎn)力的發(fā)展。
2、時(shí)間---在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。
3、變法的內(nèi)容：土地私有;獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn);建立縣制。
4、變法意義：經(jīng)過商鞅變法，秦國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)，逐步成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。
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七年級(jí)英語寫作教案篇十一
課后，老師積極參與了評(píng)課，大家對(duì)劉老師的這節(jié)課給予了充分的肯定，同時(shí)也提出了寶貴的建議。其中，來自xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)，xx五中，立人等學(xué)校的老師評(píng)課細(xì)致中肯。立人學(xué)校教研室的劉和主任也作為代表回答了部分老師對(duì)于立人課改新模式提出的疑問，分享了多年來教學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)。胡副校長(zhǎng)對(duì)立人學(xué)校的教改工作做了總結(jié)發(fā)言，闡述我校課改的過程，提出了接下去課改的方向，也熱情歡迎來自外校的老師們經(jīng)常蒞臨我校參觀指導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)。市普教室黃老師主持評(píng)課生動(dòng)幽默，充分肯定了劉老師的課改精神和大膽創(chuàng)新，是一節(jié)優(yōu)秀的市級(jí)示范課。
七年級(jí)英語寫作教案篇十二
基礎(chǔ)部分：
正確讀寫：
限期、嚇唬、詭計(jì)、霹靂、酥軟、踉踉蹌蹌
近義詞：
奇怪——古怪嚇唬——恐嚇
詭計(jì)——陰謀恥笑——譏笑
踉踉蹌蹌——跌跌撞撞
反義詞：
惡意——善意踉踉蹌蹌——平平穩(wěn)穩(wěn)
光滑——粗糙酥軟——僵硬
詞語理解：
篩：斟。篩酒。
客官：舊時(shí)店家對(duì)顧客的尊稱。
但凡：這里是“為什么”的意思。
榜文：官府的告示。
豈：表示反問，有“難道”的意思。
恥笑：鄙視并嘲笑。
踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。
平生氣力：全身的力氣。平生，一般指一生。
酥軟：肢體軟弱無力。
課文重點(diǎn)：
1.《景陽岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵
2.中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。
3.全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。
4.《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。
課外拓展：
推薦讀《水滸傳》
21*《猴王出世》
基礎(chǔ)部分：
正確讀寫：
靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、
家當(dāng)、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、
天造地設(shè)、伸頭伸頸、抓耳撓腮
近義詞：
開辟——開發(fā)炎熱——酷熱
喜不自勝——喜出望外寬闊——廣闊
頑劣——頑皮力倦神?！钇ＡΡM
反義詞：
寬闊——狹窄頑劣——乖巧
力倦神?！癜俦?BR> 詞語理解：
石竅：石頭邊隙。
天造地設(shè)：自然形成又合乎理解。
拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜。
文章重點(diǎn)：
a這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩
b中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。
七年級(jí)英語寫作教案篇十三
任務(wù)型活動(dòng)建議：
課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。
學(xué)生參與決定教學(xué)內(nèi)容。brainstorm(頭腦風(fēng)暴)即學(xué)生在學(xué)習(xí)之前根據(jù)課題搜集、整理與課題相關(guān)人物外表信息。（身高、身材、頭發(fā)顏色，長(zhǎng)度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格表達(dá)等）這樣學(xué)生課前自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料，教師利用學(xué)生帶入教室的各種信息組織語言教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的需求分析，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
力圖使學(xué)生自己輸入成為主要教學(xué)內(nèi)容資源，并成為整個(gè)學(xué)習(xí)過程的中心。教師針對(duì)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行整合、取舍并及時(shí)擴(kuò)充必要材料充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)中挖掘利用學(xué)生自身的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更切合實(shí)際，學(xué)生更容易深切感知。主張學(xué)生自主、自導(dǎo)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)不是個(gè)人學(xué)習(xí)，而是群體學(xué)習(xí)中的學(xué)生自主性。
總體教學(xué)思路：
本節(jié)課設(shè)計(jì)思路是兩條主線,一條是知識(shí)線；另一條是任務(wù)鏈。：
知識(shí)：知識(shí)的呈現(xiàn)是按照詞、句、文，即，從易到難的順序呈現(xiàn)的。從上節(jié)課的作業(yè)入手，然后分別復(fù)習(xí)人物外表如：身高、身材、頭發(fā)顏色，長(zhǎng)度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語介紹；討論外表所需的詢問和應(yīng)答的句式，到知識(shí)綜合運(yùn)用和提高，最后是鞏固和開放性作業(yè)。
任務(wù)：本節(jié)課任務(wù)設(shè)計(jì)以人物外貌為主線，上課以優(yōu)秀小偵探導(dǎo)入新任務(wù)--識(shí)別罪犯，描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長(zhǎng)寫回信。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)描述人物外貌。
2．學(xué)習(xí)根據(jù)描述人物外貌的文章畫出人物,并能就圖片寫出人物間外貌不同特征及區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
描述人物外貌特征。
讀文畫圖，看圖寫文。
課前準(zhǔn)備：
1．搜集有關(guān)人物外表的詞匯如：身高、身材、年齡、頭發(fā)顏色，長(zhǎng)度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語(至少15個(gè))，分小組寫出描述同一器官的不同詞語。
2．分小組準(zhǔn)備長(zhǎng)相不同的人物圖片，分男女。每組準(zhǔn)備一篇描述人物的文章，畫兩個(gè)或多個(gè)外貌不同的人物圖。（帶軟盤或樣圖）。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課按照兩條主線進(jìn)行設(shè)計(jì)，一是知識(shí)支撐，二是任務(wù)設(shè)計(jì)：
本節(jié)課流程圖。
教學(xué)板塊設(shè)計(jì)。
導(dǎo)入（leadin）設(shè)計(jì):。
目的：通過不同外貌描述，為導(dǎo)入教學(xué)做好知識(shí)鋪墊。以做一次偵探，引出本節(jié)課的大任務(wù)：爭(zhēng)做最佳偵探。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體（主人）課堂參與意識(shí)。
大量人物圖片以及描述外貌詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時(shí)老師恰到好處地讓學(xué)生匯報(bào)導(dǎo)入任務(wù)切入主題。
task1:辨認(rèn)罪犯:通過學(xué)生閱讀描述罪犯外貌材料，觀察畫像，找出罪犯，以激活學(xué)生已經(jīng)掌握的有關(guān)外貌詞匯。這個(gè)活動(dòng)focusonreading.
task2:閱讀馬虎探長(zhǎng)所丟失的材料，為罪犯畫像。focusonreadinganddrawing.
task3:讓學(xué)生設(shè)計(jì)畫出自己想象的罪犯外貌、著裝，并對(duì)罪犯進(jìn)行描述。激活學(xué)生已經(jīng)掌握的描述外貌的句子。本活動(dòng)focusonwriting。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
task1brainstorm外貌詞語復(fù)習(xí)描述外貌所學(xué)詞語學(xué)生看、聽、想、答。
task2爭(zhēng)做小偵探外貌詞句給出兩幅相似的罪犯畫像，請(qǐng)學(xué)生分辨其不同之處觀察、說出不同點(diǎn)。
task3誰是罪犯鞏固有關(guān)外貌詞句給出部分罪犯資料，包括圖、文。
2巡視,指導(dǎo).
3反饋、點(diǎn)評(píng)。小組合作閱讀資料找出與圖對(duì)應(yīng)的罪犯。
2詢問活動(dòng)結(jié)果。
3評(píng)出最佳偵探。（獎(jiǎng)勵(lì)）學(xué)生分別說出自己想象的罪犯特征，畫像，寫出。
七年級(jí)英語寫作教案篇十四
喬老師執(zhí)教的人教七年級(jí)上冊(cè)(unit2isthisyourpencil?period2),整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式展開,不斷創(chuàng)設(shè)情景,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成.一環(huán)扣一環(huán),學(xué)生活動(dòng)高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,是一節(jié)看實(shí)平淡無奇,實(shí)則蘊(yùn)含濃縮精華,樸素實(shí)在的一節(jié)日常實(shí)用的課,但是反思整個(gè)教學(xué)過程,活動(dòng)的形是否式略顯單一,活動(dòng)是否不夠深入,知識(shí)是否延深到課外.就從以下幾點(diǎn)來談?wù)剬?duì)這一節(jié)的認(rèn)識(shí):
一,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念新,思路清,程序合理.
以學(xué)生的發(fā)展為根本,運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),在整個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)師生,生生互動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,接近學(xué)生生活,在互動(dòng),交流,合作,探究中實(shí)施教學(xué).整個(gè)過程中教師的角色起了深刻的變化,真正成了組織者,參與者,引導(dǎo)者,幫助者,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度,成為名副其實(shí)的“以學(xué)為本”的教學(xué)設(shè)計(jì),以課題為背景,任務(wù)型教學(xué)learningbydoing的`理念和思路清晣。
教師對(duì)教材的內(nèi)容熟悉,駕馭教材能力強(qiáng),處理詳略得當(dāng),思路清,安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,層次分明,節(jié)奏緊湊,按復(fù)習(xí),呈現(xiàn),操練(3p)來循序漸進(jìn)創(chuàng)設(shè)情景,促使學(xué)生感悟和體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和語言運(yùn)用的能力.學(xué)會(huì)交際,學(xué)會(huì)做事情.
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。而在本節(jié)課中,教師以這一理念為指導(dǎo),始終以高亢的情緒參與教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生,真正把學(xué)生當(dāng)作主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，重點(diǎn)句型貫穿全過程.使本課重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,一氣呵成,恰到好處.
二、清晰的過程中充滿新穎的教學(xué)方法
該課表現(xiàn)出喬老師教學(xué)思想的全體性、全面性、主動(dòng)性,她善于抓住課堂關(guān)鍵事件，生成精彩課堂，她的教學(xué)面向了全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展，課程挖掘很多來源于學(xué)生的生活空間和社會(huì)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生獲取知識(shí)的自我建構(gòu)、自我生成的過程，任務(wù)明確，課堂民主、和諧、自由，充滿活力，教學(xué)中無處不體現(xiàn)出教育即生活的教學(xué)理念和新課標(biāo)理念。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)
喬老師的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動(dòng)，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)的教學(xué)觀念。
在教學(xué)中，喬老師采取“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學(xué)生表演、提問和回答積極、主動(dòng)，體現(xiàn)了這一教學(xué)觀念。
四、教學(xué)過程的評(píng)價(jià)
1、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)好（創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境、創(chuàng)設(shè)問題語境））
本課中，在操練完句型isthisyourpencil?之后,喬老師讓學(xué)生對(duì)此語境進(jìn)行猜想，提問，對(duì)話和表演。教學(xué)情境熟悉、真實(shí)，學(xué)生樂于表演，氣氛和悅。在教學(xué)中起了激趣的作用。在知識(shí)學(xué)習(xí)中，為了避免教師一人談的局面，教師三次創(chuàng)設(shè)了問題語境，讓學(xué)生參與交流，師生共同熟悉課本，不斷的運(yùn)用本單元的單詞、句型進(jìn)行操練，表達(dá)，以達(dá)到讓學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)描述生活，訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力的目的。
2、教學(xué)過程小組學(xué)習(xí)效果好
在教學(xué)過程中，老師每呈現(xiàn)一個(gè)活動(dòng)任務(wù)，四人的小組立刻投入到積極的交流互動(dòng)中-讀，說。展示的環(huán)節(jié)學(xué)生分工明確，沒有出現(xiàn)你推我桑的情況，效果很好，各個(gè)小組競(jìng)相展示。
五、教師素質(zhì)很好，教學(xué)基本功扎實(shí)。
教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學(xué)。
六、.課后反思
1.新目標(biāo)語言倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式.語言訓(xùn)練的最終目標(biāo)是學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)語言創(chuàng)造整合，并能夠靈活地運(yùn)用它們，積極地表達(dá)自己的見解，具有初步的交流能力。在喬老師的這節(jié)課中，讓學(xué)生在一個(gè)的活動(dòng)中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，機(jī)械重復(fù)太明顯.學(xué)生在相同的情境下,操練句型,略顯呆滯.使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,會(huì)使一部分學(xué)生興趣感消失.可以轉(zhuǎn)換個(gè)一個(gè)活動(dòng)形式.
2.本課中值得探討的地方：
本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。
七年級(jí)英語寫作教案篇十五
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：
整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達(dá)能力；發(fā)展思維能力和想象能力。
2.過程與方法目標(biāo)：
抓住關(guān)鍵語句精讀課文，品味文章的語言美，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.品味文章語言美的特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。
2.培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1.揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義，學(xué)會(huì)聯(lián)系語境，在動(dòng)態(tài)的語境中理解詞句。
2.指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評(píng)美，把閱讀的過程當(dāng)做美點(diǎn)追尋的過程，逐步提高學(xué)生賞讀美文的能力。
【教學(xué)方法】。
1.情感感染法和啟發(fā)點(diǎn)撥法。
2.自主-合作-探究。
3.品讀法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
cai課件。
【教學(xué)過程】。
一、激趣導(dǎo)入。
（課前播放歌曲《讓愛住我家》）。
（請(qǐng)自告奮勇的同學(xué)介紹）。
看來一家人在一起真是其樂融融啊?，F(xiàn)在，讓我們來看看作家莫懷戚先生一家人去散步的情景吧。
（播放cai課件，學(xué)生對(duì)照課本聽配樂課文朗誦）。
二、聽讀感知。
1.課文字詞讀音檢測(cè)。
課文中有些字詞的讀音有點(diǎn)特殊，大家能讀嗎？誰來讀一讀？
（播放cai課件，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、大聲讀）。
2.檢查閱讀效果。
（cai課件展示以下問題）。
a.散步的人有哪些？
b.散步的季節(jié)是什么時(shí)候？
c.散步的地點(diǎn)是哪兒？
d.散步中發(fā)生了什么事？能不能用課文中的一個(gè)詞語來說明？
e.結(jié)果怎樣？
三、研讀探究。
1.說說這一家四口人中，誰的權(quán)利最大？誰有真正的決定權(quán)？
（鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生讀文探究發(fā)現(xiàn)人物間的關(guān)系：）。
“我”：聽母親的。
母親：聽孫兒的。
妻子：聽“我”的。
兒子：聽“我”的。
2.那么，究竟聽誰的呢？
（點(diǎn)撥學(xué)生明了：由“愛”決定，這個(gè)“愛”，對(duì)長(zhǎng)輩來說，是愛幼；對(duì)子女來說，是尊老。）。
3.分歧因愛而統(tǒng)一，所以一家人在小路上散步，用一個(gè)什么詞形容一下？
課文有一個(gè)自然段對(duì)散步進(jìn)行了細(xì)致的描寫，哪個(gè)自然段，誰知道？
（幾乎所有同學(xué)都應(yīng)該會(huì)很快找到該自然段，所以鼓勵(lì)同學(xué)們一塊有感情地大聲朗讀）。
讀完這段話，不知你們有沒有什么疑問？
（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，另外的學(xué)生回答問題）。
4.點(diǎn)撥句子“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！钡纳钜?。
（適時(shí)接過學(xué)生疑問的話茬，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究）。
5.文中一家四口散步，那一個(gè)最讓你感動(dòng)？說說你的理由。
（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看問題的思維）。
四、美點(diǎn)尋蹤。
1.圈出、劃出最使你感動(dòng)，你認(rèn)為最美的詞或句子，一會(huì)兒讀給大家聽，并說說自己的感受。
（本文語言美主要體現(xiàn)在美在寫景、美在傳情和美在句式，學(xué)生說出自己的感受即可）。
2.適時(shí)點(diǎn)撥美在句式。
哦，我發(fā)現(xiàn)這樣的句子很有趣，還有哪些？找出來讀一讀，說一說自己讀的感受。
3..作比《三代》。
閱讀課后短文《三代》，與課文相比，哪個(gè)更感人？說說你的理由。
（鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生明確兩篇文章主旨與情節(jié)的異同，尊重學(xué)生個(gè)性化的見解）。
五、拓展遷移。
1.情感行動(dòng)暗示。
兩篇短文都很感人。親情是人類永恒的話題，
（cai課件播放親情漫畫）。
親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛！
今天回去之后，同學(xué)們是不是應(yīng)該為家長(zhǎng)做點(diǎn)什么呢？力所能及的有意義的都好--相信大家一定會(huì)有所行動(dòng)的，而且不止今天！
2.贈(zèng)詩升華情感。
老師送同學(xué)們一首詩，請(qǐng)看大屏幕。
（cai課件展示古詩《游子吟》，鼓勵(lì)學(xué)生跟著音樂吟誦；）。
3.短句寄語理想。
（cai課件展示“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，為學(xué)生解釋、鼓勵(lì)其朗讀理解）。
六、作業(yè)。
最后，咱們看一下今天的作業(yè)。
1.課堂作業(yè)：
（cai課件展示：）。
a照樣子寫句子。
親情是動(dòng)人的詩歌，給人以發(fā)自內(nèi)心的震撼。
親情是，。
2.課后作業(yè)：
b.用一段話或一首小詩抒寫對(duì)親情或生命的感受。
附：板書設(shè)計(jì)。
散步。
莫懷戚。
母親-----“我”妻子-----兒子。
主題：表達(dá)了尊老愛幼、孝順第一的家庭倫理思想。
七年級(jí)英語寫作教案篇十六
1.通過對(duì)多個(gè)實(shí)際問題的分析，使學(xué)生體會(huì)到一元一次方程作為實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型的作用。
2.使學(xué)生會(huì)列一元一次方程解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
3.會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是某個(gè)方程的解。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：會(huì)列一元一次方程解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
2.難點(diǎn)：弄清題意，找出“相等關(guān)系”。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)提問。
一本筆記本1.2元。小紅有6元錢，那么她最多能買到幾本這樣的筆記本呢?
解：設(shè)小紅能買到工本筆記本，那么根據(jù)題意，得。
1.2x=6。
因?yàn)?.2×5=6，所以小紅能買到5本筆記本。
二、新授：
問題1：某校初中一年級(jí)328名師生乘車外出春游，已有2輛校車可以乘坐64人，還需租用44座的客車多少輛?(讓學(xué)生思考后，回答，教師再作講評(píng))。
列方程：設(shè)需要租用x輛客車，可得。
44x+64=328(1)。
解這個(gè)方程，就能得到所求的結(jié)果。
問：你會(huì)解這個(gè)方程嗎?試試看?
問題2：在課外活動(dòng)中，張老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的年齡大多是13歲，就問同學(xué)：“我今年45歲，幾年以后你們的年齡是我年齡的三分之一?”
通過分析，列出方程：13+x=(45+x)。
問：你會(huì)解這個(gè)方程嗎?你能否從小敏同學(xué)的解法中得到啟發(fā)?
把x=3代人方程(2)，左邊=13+3=16，右邊=(45+3)=×48=16，
因?yàn)樽筮?右邊，所以x=3就是這個(gè)方程的解。
這種通過試驗(yàn)的方法得出方程的解，這也是一種基本的數(shù)學(xué)思想方法。也可以據(jù)此檢驗(yàn)一下一個(gè)數(shù)是不是方程的解。
三、鞏固練習(xí)。
教科書第3頁練習(xí)1、2。
四、小結(jié)。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了怎樣列方程解應(yīng)用題的方法，解決一些實(shí)際問題。談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
五、作業(yè)。教科書第3頁，習(xí)題6.1第1、3題。
七年級(jí)英語寫作教案篇十七
【目標(biāo)導(dǎo)航】。
1．認(rèn)識(shí)“生活是寫作的源泉”的道理，從更深的層次上理解生活、感悟生活，培養(yǎng)體驗(yàn)生活、熱愛生活的情感。
2．養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍事物的良好習(xí)慣，特別是要多讀書，讀好書，以讀促寫。通過積累大量的內(nèi)容素材和語言材料，為得心應(yīng)手地寫作做好準(zhǔn)備。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
建議第一課時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)與寫作，第二課時(shí)進(jìn)行批改、評(píng)講、修改。
了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為寫作做準(zhǔn)備。
1.片段寫作。九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你觀察到了嗎？到生活中去細(xì)心觀察體驗(yàn)，然后寫一個(gè)片段，描述這些變化。別忘了取一個(gè)別致的題目。
2.剛上初中，來到新校園，走進(jìn)新教室，見到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許多新的見聞、感受和想法吧！請(qǐng)拿起筆，從中選擇一個(gè)方面，把它寫下來。字?jǐn)?shù)不限。
3.在成長(zhǎng)過程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？回憶一下，把它寫下來。題目自擬。不少于500字。
【新課導(dǎo)入】。
俗話說：“處處留心皆學(xué)問?！敝挥刑幪幜粜牟拍馨咽煲暉o睹的事物變成注意觀察的對(duì)象，那么就讓我們一起做生活的有心人。
【寫作要求】。
1.關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)，你觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能成為寫作的素材，不妨先都記下來，再做取舍。
2.注意“九月份”這個(gè)特定的時(shí)節(jié)，寫出由夏入秋的各種變化。要寫得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的`景物把這個(gè)感覺描繪出來。
3.新的校園，新的環(huán)境。
4.我是中學(xué)生了，感覺真棒！
5.我的新同桌真幽默！
6.校園里有這么一個(gè)有趣的地方。
7.回憶你成長(zhǎng)經(jīng)歷中最受觸動(dòng)或印象最深的事，選定其中的一件，先與同學(xué)交流一下，看他們是否也受到了觸動(dòng)。
8.將這件事的來龍去脈寫清楚，寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果。
9.在結(jié)尾處梳理一下自己的感受，比如你為什么對(duì)這件事印象深刻，它在你的成長(zhǎng)中留下了怎樣的印跡等，可起到點(diǎn)題作用。
【技法點(diǎn)撥】。
寫好作文先學(xué)會(huì)觀察。魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。
這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學(xué)會(huì)觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中擷取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、經(jīng)過和結(jié)果；你要留意校園花壇里植物的顏色一年四季如何變化，學(xué)會(huì)刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會(huì)，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(zhǎng)河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點(diǎn)：
（1）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。
（2）觀察過程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來，這樣就會(huì)使觀察到的材料從身邊溜走，許多有價(jià)值的東西也會(huì)被白白浪費(fèi)掉。
（3）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對(duì)于寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì)寫出妙文佳作來。學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開了觀察，你往往會(huì)感到難以下筆。愿你學(xué)會(huì)觀察，不斷培養(yǎng)提高觀察能力，在寫作實(shí)踐中取得進(jìn)步。
【范文引路】。
我的初一生活。
似水流年，今天的我們已不再是在草地上玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生；今天的我們已經(jīng)告別童年，告別朝夕相處六年的小學(xué)，走向青春。帶著對(duì)未來的憧憬，我走進(jìn)了嶄新的初一生活。
開學(xué)那天早晨，我背起了早已準(zhǔn)備好的書包，早早地來到了那所陌生的學(xué)校?；氐搅藢W(xué)校，回到了學(xué)習(xí)的氣氛中，在陽光的輝映下一切的事物都是親切的，沒有繁華的街道上的堵塞，沒有人山人海的商場(chǎng)的喧嘩，只有教室里發(fā)出的朗朗的讀書聲。下課了，同學(xué)在操場(chǎng)上打鬧，和外面的世界相比我認(rèn)為它就是一個(gè)天堂！這就是回到學(xué)校給我的第一印象。我找到自己的座位，拿出嶄新的筆記本，愉快地寫到：從今天開始，我一定要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)、每一門功課。不管我以前怎樣，在這里，我要以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師、父母。
上初一的第一天我就感覺課程比小學(xué)多了，作業(yè)也多了，每天的時(shí)間都抓得很緊。所以我得出的結(jié)論是：自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時(shí)間是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。正確運(yùn)用它，就會(huì)使我在學(xué)習(xí)中游刃有余，事半功倍。
上初一了，第一個(gè)感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快；現(xiàn)代化的圖書館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及實(shí)驗(yàn)室更是讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著很大差異，使我感到無比新鮮、有趣。
上初一了，再有的感覺便是緊張。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，從而也會(huì)有一定的壓力。稍不留神成績(jī)就會(huì)落在隊(duì)伍后面，所以絲毫不能放松，要時(shí)刻都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我必須適應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛，才能在三年的學(xué)習(xí)中取得成績(jī)。
上初一了，既激動(dòng)又期待還緊張。但無論如何，從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活。
告別了小學(xué)，大家一起進(jìn)入了全新的初中生活。那么初中的生活給你最大的感受是什么呢？相信每位同學(xué)都有自己的體會(huì)。小作者就用質(zhì)樸真誠(chéng)的語言將自己的初一生活娓娓道來。美麗的校園、親切的老師、友愛的同學(xué)、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施……這些新鮮的事物都給小作者留下了美好的印象，也使讀者感受到初中生活的新奇和美好。而在結(jié)尾處，小作者表達(dá)了自己要用昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活的決心，樂觀積極，充滿朝氣和活力。
1.當(dāng)堂作文。
2.推薦作文評(píng)講。
（1）同桌互評(píng)。（2）教師點(diǎn)評(píng)。
1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。
2.將推薦的佳作打印出來貼在班級(jí)作文園地展覽，供大家分享。
通過這次寫作課，激發(fā)了同學(xué)們熱愛生活與寫作的興趣。課堂上同學(xué)們積極配合，暢所欲言，總體上營(yíng)造了一個(gè)很好的課堂氛圍。不過只是靠課堂上的理論講解還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要同學(xué)們將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。要做生活中的有心人，細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)，熱愛生活，真正提高寫作水平與能力，讓同學(xué)們的寫作水平有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。
七年級(jí)英語寫作教案篇十八
教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)、講真話、抒真情。
教學(xué)過程：
一、教師導(dǎo)入：
生活是一本書,需要我們精心地翻閱;生活是一幅畫，需要我們仔細(xì)地欣賞;生活是一條小溪，流淌著酸甜苦辣;生活是一段樂章，洋溢著喜怒哀樂。生活，需要我們?nèi)ビ^察，生活更需要我們?nèi)ジ惺?，這節(jié)課就讓我們一起用心去觀察生活、感受生活。
二、寫作指導(dǎo)：
(1)生活是我們寫作的取之不(2)竭的源泉。
生活是寫作的源泉,不管什么人寫文章都離不開生活的沃土。我們應(yīng)努力去認(rèn)識(shí)生活、了解生活、體驗(yàn)生活、思考生活,激起自己的寫作欲望。
家事、國(guó)事、天下事，俯拾皆是，件件可寫;親朋、鄰居、老師，隨處可見，人人可敘。生活豐富多彩，既有歡聲笑語，也有悲歡離合。只要來自生活，發(fā)諸真情，作文就能風(fēng)行水上，自然成文。
(二)觀察生活，積累寫作的素材。
要想寫好作文，不深入生活認(rèn)真觀察分析、培養(yǎng)觀察能力，那是絕對(duì)不行的。觀察力是心靈的雷達(dá)，張開它，才能將知識(shí)的信息一一捕捉。法國(guó)大文豪莫泊桑也告誡我們：
“對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長(zhǎng)時(shí)間很注意地去觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和寫過的特點(diǎn)?！?BR> 我們不僅要養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣，而且在觀察事物時(shí)，要善于探幽索微，捕捉特點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。切忌浮光掠影、乘涼觀月、茶后賞花式的觀察。
積累是為了鞏固觀察結(jié)果而采取的行動(dòng)?！皢柷牡们迦缭S?為有源頭活水來。”要寫出內(nèi)容豐富的文章，就要有豐富的積累，積累是寫作準(zhǔn)備過程的一個(gè)重要階段，即把觀察后得到的結(jié)果以各種方式保存起來。這些結(jié)果，可以進(jìn)入人的記憶中，也可以用文字等形式記錄下來。只有貼近生活，做有心人，文章才能寫得內(nèi)容豐富，感動(dòng)讀者。
(三)感悟生活，寫出獨(dú)特的文章。
觀察離不開思考。觀察只能捕捉現(xiàn)象，而思考才能抓住本質(zhì)。假象也是事物的反映，但不是本質(zhì)的真實(shí)反映。就像河流底下的水在不停地奔流，而表面的泡沫卻在回旋漂蕩?？梢?，光觀察不思考，就會(huì)走向謬誤。
不論是寫人敘事，還是抒情議論，首先鼻息將自己“擺進(jìn)去”。不僅要仿佛看到、聽到、觸到、嗅到或嘗到所描之物、所寫之人、所繪之狀，還要達(dá)到“神與物游”、“人與物合”的藝術(shù)境界，將自己的情感與由觀察所得的感覺、知覺相互滲透、相互交融，達(dá)到“人文合一”的境地。
小結(jié)：
“我手寫我心”。生活是五彩繽紛的，人生是酸甜苦辣咸五味俱全的。我們應(yīng)盡情地哭笑，盡情地歌唱，盡情地吶喊，用心譜寫真情的樂章，體會(huì)有意義和價(jià)值的人生。
三、隨筆借鑒：(作者：無錫市第一中學(xué)吳靜嫻)。
(一)橘子。
媽媽來看我時(shí)，帶了一大袋橘子。由于學(xué)習(xí)緊張，一時(shí)竟忘了它。今天突然想起：柜子里面還有一袋橘子呢!便趕緊翻箱倒柜，終于，在柜子的一角發(fā)現(xiàn)了它們。
可打開一看，袋子里已是“水漫金山”。粘乎乎的汁液浸滿了每個(gè)橘子，一股酸酸的氣味撲鼻而來。
我用兩只手指一個(gè)個(gè)地翻著，希望能找到“罪魁禍?zhǔn)住?，斬草除根。終于，在眾多橘子的身體之下，發(fā)現(xiàn)了一只已不能算得上橘子的橘子。
它幾乎可以稱得上是世界上最丑陋的橘子了：深青色的斑點(diǎn)布滿了它的全身，上面又爬滿了白色的絨毛;除了旁邊有一點(diǎn)橘子的本色外，其余部分都是一片惡心的荒涼，大概是由于所受壓力太大，它已嚴(yán)重地變了形，汁液汩汩流出。
我滿懷憤怒地看著它;它用它那可憐的怪樣看著我。我的心不由得軟了。也許，它是冤枉的，眾多的橘子中，必須有一個(gè)在最下面，犧牲自己。如果不是它，那總會(huì)有一個(gè)來代替它的位置。也許，它也忍耐了好久好久，但終因上面的壓力實(shí)在是太大了，它已經(jīng)到了無法再忍耐下去的地步，“忍無可忍，無須再忍”。
我還在看著它，但已不是滿懷憤怒，而是同情與敬佩。因?yàn)槲抑溃澜缟嫌泻芏嗫蓯鄣娜?，就是這樣默默地忍受著壓迫。
(二)得意忘形之后。
電視里直播著世乒賽。對(duì)我們中國(guó)人來說，乒乓球所能帶給我們的自豪感似乎少了很多——以前包攬全部冠軍的韶華已經(jīng)不在，老將連連失利，新手又似乎比較幼稚。一言以盡之——無奈。
王勵(lì)勤艱難地爭(zhēng)奪著進(jìn)入前四。此時(shí)的形勢(shì)對(duì)他來說簡(jiǎn)直是好到了極點(diǎn)——?jiǎng)倮麆?shì)在必行：最后一局，10：6。只要再贏一個(gè)球，對(duì)手只能望“前四”興嘆了?？墒牵酉聛淼谋确肿屛覀冇膳d奮轉(zhuǎn)為失望，然后是憤怒，最后只能是絕望了。對(duì)手贏了，可能連他自己也沒想到，剛才表現(xiàn)神勇的王勵(lì)勤哪去了。也許老天真的開了一個(gè)玩笑。馬琳也重蹈了王勵(lì)勤的覆轍。輸了之后的他懊惱地用球拍打著自己的頭，無奈。
中國(guó)乒乓在走著下坡路。小球換成大球，五局三勝改為七局四勝，每局21球改為11球，一切都讓中國(guó)選手感到非常的不適應(yīng)。劉國(guó)梁當(dāng)上了教練，中國(guó)漸漸地被外國(guó)趕上了。
也許這樣才能磨練中國(guó)人的意志：沒有驚險(xiǎn)的比賽會(huì)讓人覺得索然無味。以前看世乒賽，總是抱著必勝的信念看的，這的確讓我們很自豪。但這樣的比賽會(huì)讓對(duì)手不感興趣，我們也不感興趣。
有人說，中國(guó)人的身體就適合打乒乓球，我卻不這樣認(rèn)為。以前中國(guó)的輝煌不只是因?yàn)樯眢w，現(xiàn)在的失敗也是。
中國(guó)的乒乓球仍是世界第一，這是不可否認(rèn)的。但是，我們不能忘記，其他國(guó)家也正在進(jìn)步，他們更好地適應(yīng)了新的比賽方式，他們?cè)卺绕稹?BR> 現(xiàn)在，誰能更好地適應(yīng)環(huán)境誰就是強(qiáng)者，不論你以前有過多大的輝煌。
這就是競(jìng)爭(zhēng)。如果身邊沒有一個(gè)足夠強(qiáng)大的敵人環(huán)視，我們很自然地就會(huì)放松警惕，貪圖安樂，不思進(jìn)取，最終的結(jié)果只能是被淘汰出局?，F(xiàn)在，規(guī)則的改動(dòng)給我們制造了無數(shù)個(gè)這樣的敵人。但愿我們?cè)诮?jīng)過開始階段的不適應(yīng)后，恢復(fù)當(dāng)年的“本性”，重新變得威風(fēng)凜凜。
(三)非典與覺悟。
朋友：
你可以放心地看這封信，因?yàn)槲液芙】?，你不必?fù)?dān)心這封信上會(huì)生長(zhǎng)著sars病毒，對(duì)你的生命造成威脅。當(dāng)然，你也要確保我的安全，回信時(shí)別忘了量體溫。
“非典”時(shí)期，你害怕嗎?也許我是個(gè)膽小鬼，因?yàn)槲視r(shí)不時(shí)地會(huì)突然害怕我隨時(shí)會(huì)失去這個(gè)世界，這個(gè)我如此習(xí)以為常的世界哪一天會(huì)不屬于我——這決不是杞人憂天。
你被隔離了嗎?有沒有感覺自己失去了自由?如果是的話，那你會(huì)因此而煩躁、氣憤嗎?其實(shí)，你我同病相憐：不能回家，不能上街，不能出去……只能呆在學(xué)校。的確很無聊。那么就和舍友們來個(gè)“十日談”吧!即使不是“十日”，“三日”、“一日”也行。也許這會(huì)彌補(bǔ)你心靈上的空缺。
告。
朋友，鼓起勇氣，想象一下，如果你突然得了“非典”，它向一顆定時(shí)炸彈一樣威脅著你的生命，在那種情形下，你會(huì)怎么辦呢?如果是我，也許，我會(huì)一下子看清了我在這個(gè)世界上的可能性原來非常有限。你呢?你會(huì)感到痛不欲生，甚至對(duì)生活失去了希望，還是冷靜地對(duì)待一切，積極配合醫(yī)生的治療?也許只有在這個(gè)時(shí)候，你才會(huì)知道自己在世上還該做些什么事，這些事對(duì)于你才是真正重要的。
你千萬不要認(rèn)為我是在詛咒你，朋友。我只是想假設(shè)一下，用一個(gè)“非典”病人的眼光看一看世界，想一想倘若來日不多，自己在這個(gè)世界上最想做的事情是哪些，這將是我們更加善于看清自己的志向所在。
我相信，無論我們?cè)鯓訍巯Ы】担膊豢赡苡谰帽Ｗ∷?，而健康的全部?jī)r(jià)值便是我們得以愉快地享受青春，其最主要的方式就是做我們真正喜歡做的事。
最后，就用一首“詩”來祝愿你吧：
月色濃濃如酒，春風(fēng)輕輕吹柳;。
桃花開了許久，不知見了沒有;。
病毒世間少有，切忌四處游走;。
沒事消毒洗手，非典莫能長(zhǎng)久;。
閑來想想好友，祝福幸福永久。
一個(gè)默默祝福你的人。
作于“非典”時(shí)期。
七年級(jí)英語寫作教案篇十九
高中英語教研組現(xiàn)有英語教師21人，本期在崗人員18人。多年來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體老師敬業(yè)愛崗、博愛學(xué)生、教育得法，以高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度贏得了學(xué)生的認(rèn)可尊敬，從而提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，歷年高考成績(jī)?cè)谑懈呖贾忻械谝弧?BR> 20__年高考又再創(chuàng)輝煌，高一、高二、高三參加市英語統(tǒng)考，英語成績(jī)均達(dá)到市教科所教學(xué)成績(jī)突出標(biāo)準(zhǔn)，被學(xué)校核準(zhǔn)上報(bào)市教科所。獲教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，本期校級(jí)英語教案檢查中，我組教師均獲全優(yōu)，全組有95%老師獲教學(xué)滿意度調(diào)查100%的滿意，教育、教學(xué)工作深受學(xué)生喜歡。本期召開教學(xué)、公開課、研討課、觀摩課5次，聽課達(dá)90余次，發(fā)表教學(xué)論文10余篇，教研會(huì)8次，備課組活動(dòng)6次。
教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實(shí)施和教育現(xiàn)代化工程的推進(jìn)，英語教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識(shí)、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，英語教師積極投身課程改革，獲得一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，通過教學(xué)研討、英語教師集體互幫備課，把握課改脈搏。以實(shí)現(xiàn)“四個(gè)結(jié)合”為最終目標(biāo)，即：與新一輪課程改革相結(jié)合;與全面實(shí)施素質(zhì)教育相結(jié)合;與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合;與教育教學(xué)管理相結(jié)合。英語是一個(gè)走在教改前頭的科目，內(nèi)容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng)新，在嘗試中成長(zhǎng)。教師以課堂教學(xué)為中心，努力落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透新教材倡導(dǎo)的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和養(yǎng)成好的課堂常規(guī)。
七年級(jí)英語寫作教案篇二十
本學(xué)期小學(xué)英語教研組全體老師在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在郭主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照上級(jí)的要求于開學(xué)初制定了有效可行的英語教研組工作計(jì)劃，在本學(xué)期共開展了3次正式的教研組活動(dòng)以及一些不定期的活動(dòng)，全面務(wù)實(shí)的完成了本學(xué)期的教學(xué)英語工作，主要總結(jié)如下：
1、在陳校長(zhǎng)組織全體英語教師參加了全省的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，老師們能認(rèn)真聽記，并能根據(jù)自己的實(shí)際情況談收獲和困惑，有比較強(qiáng)的實(shí)效性，另外我們的英語教師能在每周三都準(zhǔn)時(shí)參加英語教研，希望其他有條件的英語老師也常來學(xué)習(xí)，只要堅(jiān)持，相信會(huì)有很大的收獲的。
2、我們組的吳春明老師代表鎮(zhèn)里參加了分片教研活動(dòng)，他是一名新英語老師，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但勇于承擔(dān)本次教研活動(dòng)課，爭(zhēng)取葛老師親自指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，這種精神是值得我們其他的英語老師學(xué)習(xí)的。通過這次活動(dòng)吳老師展示了自我，同時(shí)我們看到了兄弟學(xué)校老師的精彩的課堂教學(xué)，又有葛老師的典評(píng)和指導(dǎo)，使我們對(duì)小學(xué)的英語教學(xué)思路有了明確的認(rèn)識(shí)，全組的老師會(huì)繼續(xù)努力完善自己的課堂教學(xué)。
3、認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神，派姜老師和王老師參加了進(jìn)修校組織的小學(xué)英語教師技能比武活動(dòng)和崗位大練冰的迎煎工作，取得了比較好的成績(jī)，通過兩次活動(dòng)兩位老師能認(rèn)真反思自己，反思自己的不足，決心揚(yáng)長(zhǎng)避短不斷的提高自己的水平，在本鎮(zhèn)的英語教師技能比武活動(dòng)中，馬麗娟和劉鳳彩表現(xiàn)的也很突出，我們英語老師還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，適應(yīng)新課改的需要。
七年級(jí)英語寫作教案篇一
一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
二、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：
1/3。
生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績(jī)而努力。
四、教學(xué)目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力，達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。使對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的故事，能通過本學(xué)期教學(xué)，能基本達(dá)到如下目標(biāo)：使對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子，能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)，能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)克服學(xué)習(xí)中的困難，意識(shí)到語言交際中存在文化差異。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、單詞過關(guān)：每天記5-8個(gè)生詞，利用課外時(shí)間，由課代表主持，各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)聽寫、改正。
2、詞組過關(guān)：把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。
3、句型過關(guān)：組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，一有空就你問我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。典句必背，翻譯句子。
4、課文范文過關(guān)：課文分段，小組朗讀比賽。
5、習(xí)題過關(guān)；認(rèn)真組織單元測(cè)試，批改并有效及時(shí)反饋，弄懂每一道題。
2/3。
（二）采取科學(xué)教學(xué)法。
2、建立良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；3、教師設(shè)計(jì)，學(xué)生自學(xué)討論。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。抓好英語的常規(guī)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。
七年級(jí)英語寫作教案篇二
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和七年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，英語教學(xué)主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
二、教材簡(jiǎn)析。
七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯。每個(gè)單元都分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定教學(xué)目標(biāo)，采用聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
三、學(xué)生學(xué)情分析。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績(jī)來看，我所擔(dān)任1917班學(xué)生總體上對(duì)英語基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；還有一部分同學(xué)對(duì)英語課程缺乏興趣，對(duì)英語學(xué)習(xí)感到困難，學(xué)習(xí)目的和自覺性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。還有小部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)沒有及時(shí)過關(guān)，聽力和朗讀都缺乏練習(xí)，他們覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。甚至還有極個(gè)別同學(xué)已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)英語。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子，能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)，能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)克服學(xué)習(xí)中的困難，意識(shí)到語言交際中存在文化差異。
五、教學(xué)措施。
（一）確?；A(chǔ)知識(shí)過關(guān)，具體方法如下：
1、單詞過關(guān)：每天記5-8個(gè)生詞，利用課外時(shí)間，由科代表主持，各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)聽寫、改正。
2、詞組過關(guān)：把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。
3、句型過關(guān)：組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，一有空就你問我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過關(guān)：把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對(duì)學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求學(xué)生會(huì)默寫。
5、人機(jī)對(duì)話：充分使用練習(xí)軟件，每周三次或每天一次進(jìn)行練習(xí)，每周一次模擬測(cè)試，加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和對(duì)話考試水平。
（二）采取科學(xué)教學(xué)法。
2、建立良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；
3、教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)討論。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。抓好英語的常規(guī)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。
4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用；5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。
六、教學(xué)進(jìn)度安排。
第一周：復(fù)習(xí)、考試。
七年級(jí)英語寫作教案篇三
聯(lián)法、新舊聯(lián)系法、問題設(shè)疑法等。
1.背景介紹法。
這種方法最適合涉及目的語文化，如歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等題材的文章。進(jìn)行背景介紹可以采用圖片展示，播放錄像、文字、聲音等形式，也可以用學(xué)生熟悉的相關(guān)小說、電影、故事中的人物展開。背景介紹關(guān)鍵是選點(diǎn)要巧妙，重在引起學(xué)生的興趣，使之進(jìn)入閱讀狀態(tài)。同時(shí)，也要注意不宜占用過多時(shí)間，以免喧賓奪主。
2.頭腦風(fēng)暴法。
文話題。3.現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)法。
息差。4.新舊聯(lián)系法。
新課。5.問題設(shè)疑法。
在閱讀文段中抽取一些能引起學(xué)生興趣的細(xì)節(jié)設(shè)疑，可以激起學(xué)生的好奇心和求知欲，也是引入新課的好辦法。設(shè)疑不在多而在巧，學(xué)生太熟悉的問題沒有挑戰(zhàn)性，太陌生的又可能達(dá)不到預(yù)期目的，所以，問題需要精心準(zhǔn)備。
總之，讀前活動(dòng)的整體目標(biāo)是激發(fā)興趣、引起思考、作好準(zhǔn)備，主要是希望解決學(xué)生“想讀”“愛讀”的問題。教師的讀前準(zhǔn)備做得充分，學(xué)生才能學(xué)得輕松愉快。反之，開頭開得不好，整個(gè)閱讀課的效果就會(huì)打折扣。因此，讀前活動(dòng)不能忽視。具體的活動(dòng)方法還有很多，遠(yuǎn)不止上面幾個(gè)，大家可以根據(jù)閱讀內(nèi)容靈活選擇，且要注意經(jīng)常變化。
閱讀過程是閱讀課的核心，也是學(xué)生閱讀能力提高的關(guān)鍵。閱讀過程是學(xué)生逐步熟悉、掌握、運(yùn)用策略和技巧的過程，是學(xué)生在新的語境中復(fù)現(xiàn)和實(shí)際運(yùn)用學(xué)習(xí)過的詞語、句式結(jié)構(gòu)等語言知識(shí)的過程，也是他們進(jìn)一步豐富拓展語言知識(shí)的過程。此外，有效的、成功的閱讀課應(yīng)該能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)到他們能運(yùn)用學(xué)過的語言知識(shí)來獲取新的信息，初步體會(huì)英語作為交際工具的作用和力量。同時(shí)，由于閱讀文段的內(nèi)容豐富，學(xué)生在閱讀和提高英語運(yùn)用能力的同時(shí)，又能夠獲取大量的百科知識(shí)，提高人文和科學(xué)素養(yǎng)。在這個(gè)意義上說，閱讀教學(xué)也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)很好的平臺(tái)。
1.閱讀策略與技巧的培養(yǎng)。
首先，教師應(yīng)通過課堂閱讀活動(dòng)把常用的閱讀策略和技巧有計(jì)劃、有步驟地。
實(shí)習(xí)版教給學(xué)生。比如：快速瀏覽訓(xùn)練、掃描或跳讀訓(xùn)練、擴(kuò)大視野訓(xùn)練、上下文主猜詞訓(xùn)練、標(biāo)題理解、尋找和理解主題句、尋找和利用銜接詞、尋找和利用關(guān)鍵詞、概括大意、尋找細(xì)節(jié)、推斷態(tài)度等。通過閱讀策略和技巧的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸變得“會(huì)讀”。需要教師注意的是，各種技巧的安排要循序漸進(jìn)，結(jié)合不同的閱讀內(nèi)容在閱讀中有步驟地進(jìn)行滲透。讓學(xué)生在體驗(yàn)、感受、總結(jié)與實(shí)踐中逐步掌握這些技巧。一般情況下，上閱讀課前并不要求學(xué)生預(yù)習(xí)。閱讀安排在課內(nèi)進(jìn)行正是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧的指導(dǎo)訓(xùn)練。
是否能設(shè)計(jì)好問題，關(guān)系到學(xué)生的閱讀興趣能否被有效激發(fā)、能否準(zhǔn)確檢測(cè)閱讀理解的整體水平。因此，閱讀課的成敗在很大程度上取決于這個(gè)環(huán)節(jié)。教師備課時(shí)需要特別多花些時(shí)間，把文章讀深、讀透后再設(shè)計(jì)問題。
(1)問題類型。
初級(jí)階段可以設(shè)計(jì)一些非常簡(jiǎn)單的表層問題，在文章中可以很容易地找到答案，以便讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的成就感。接下來可以設(shè)計(jì)一些稍微隱蔽的問題，需要學(xué)生閱讀文本的表面意思之后，對(duì)語句的實(shí)際含義進(jìn)行分析、思考和理解。更復(fù)雜的問題可涉及到文章的主旨、作者的態(tài)度等，需要學(xué)生綜合全文來考慮，要求自然就高些。不同類型的題目適用于不同的文體和閱讀訓(xùn)練的不同階段，應(yīng)該根據(jù)需要靈活選擇。
(2)常用題型。
閱讀課是英語教學(xué)的一種形式，雖然邏輯上它的主要功能是訓(xùn)練和培養(yǎng)閱讀技能。但鑒于國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)英語教學(xué)的實(shí)際需要，我們認(rèn)為，在閱讀課上以適當(dāng)?shù)男问綕B透和強(qiáng)調(diào)某些重點(diǎn)的語言知識(shí)還是十分必要的。況且，閱讀技能本身與語言知識(shí)的積累就無法分開。由于基礎(chǔ)英語教學(xué)一般不像大學(xué)那樣細(xì)分為精讀、泛讀、聽力、口語等課程，閱讀課雖然以閱讀為主，但很大程度上也分擔(dān)著語言知識(shí)教學(xué)的任務(wù)。所以，語言知識(shí)的學(xué)習(xí)是閱讀課教學(xué)中必不可少的。學(xué)生在閱讀課中，不僅能提高閱讀理解能力，而且能學(xué)習(xí)語言知識(shí)，充實(shí)語言知識(shí)的積累，為進(jìn)一步發(fā)展語言能力提供基礎(chǔ)。
閱讀課的知識(shí)教學(xué)有自己的特點(diǎn)，重在三個(gè)字：境、義、用。即，重具體語境、重實(shí)際表達(dá)的意義，和作者這么說是要傳達(dá)一種什么樣的用意，或者說作者為什么選擇這樣的表達(dá)方式。語言知識(shí)的理解、講解也要依據(jù)語境來整體把握，真正體現(xiàn)“詞不離句，句不離篇”的原則。對(duì)文章中的語言點(diǎn)一般不必過于拓展，以免喧賓奪主。但對(duì)有些文中出現(xiàn)的偏僻用法的詞語，可以順便把最常用的義項(xiàng)簡(jiǎn)單介紹一下。能用英語對(duì)某一詞或短語進(jìn)行解(paraphrasing)的重點(diǎn)詞句，盡量使用學(xué)生學(xué)過的同義表達(dá)方式來轉(zhuǎn)述，這樣，既可訓(xùn)練學(xué)生的聽力，又可以培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。
除語言知識(shí)外，閱讀課上對(duì)聽說技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化等教學(xué)要素也應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合滲透。
1.檢查反饋。
讓學(xué)生用自己的話把課文的內(nèi)容復(fù)述出來。為了擴(kuò)大練習(xí)面，可以讓學(xué)生先進(jìn)行pairwork練習(xí)，再選擇個(gè)別學(xué)生在班上復(fù)述。如果希望降低難度，可以把關(guān)鍵詞或主要信息寫在黑板上。復(fù)述的方法多種多樣，如視圖復(fù)述法、列表復(fù)述法、問題連結(jié)復(fù)述法、課文概要復(fù)述法、縮擴(kuò)復(fù)述法等。
(2)對(duì)話。
學(xué)生以兩人小組活動(dòng)的形式，根據(jù)課文內(nèi)容一問一答。這樣，可以加深對(duì)課文的理解，同時(shí)訓(xùn)練口語。
(3)采訪。
這種方法把課文內(nèi)容以另一種形式再現(xiàn)，可以活躍課堂氣氛，發(fā)展語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性。
(4)角色扮演。
學(xué)生把課文內(nèi)容改編成短劇來表演。這種活動(dòng)有一定難度,需要教師指導(dǎo),但對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及口語能力的提高很有好處。
(5)填空。
把課文內(nèi)容進(jìn)行改寫，然后設(shè)置空格讓學(xué)生補(bǔ)全，可以加深對(duì)課文的理解及對(duì)重點(diǎn)詞、短語的掌握。
(6)聽及跟讀。
聽錄音跟讀可以訓(xùn)練語音、語調(diào)及聽力。
(7)改寫課文。
訓(xùn)練書面表達(dá)能力，適合作為課外作業(yè)。教師應(yīng)利用學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)熟悉的契機(jī)，趁熱打鐵，要求學(xué)生在對(duì)課文復(fù)述的基礎(chǔ)上，改寫或縮寫文章，以檢查他們的語言知識(shí)應(yīng)用技能，提高他們的書面表達(dá)能力。
2.反思總結(jié)。
課堂教學(xué)結(jié)束后還有一個(gè)重要功能不該忽略，那就是課下的總結(jié)反思。通過學(xué)生表現(xiàn)和反饋，發(fā)現(xiàn)前面環(huán)節(jié)中未表現(xiàn)出來的新問題，為進(jìn)一步采取補(bǔ)救措施提供參照。每次閱讀課之后，教師都需要總結(jié)反思。比如，材料是否合適，時(shí)間控制是否得當(dāng)，學(xué)生的困難在哪，進(jìn)步在哪，哪些學(xué)生有困難，哪些困難是普遍的，教師設(shè)計(jì)的哪些方法效果好，以后如何改進(jìn)等。這樣，教師不斷地根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)和反饋進(jìn)行反思，把需要注意避免的問題記錄下來，把好的、有效的方法、技巧記錄下來，就可以更有效地提高閱讀教學(xué)的有效性。
閱讀教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的、師生雙邊的語言和思維相互作用的活動(dòng)過程。教無定法。適合自己學(xué)生的方法就是好方法，這需要每位教師在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)和探索。只要日積月累，不斷總結(jié)，就可以形成自己的教學(xué)路子。
七年級(jí)英語寫作教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：本課的第一目標(biāo)就是掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)，以及現(xiàn)在分詞構(gòu)成的規(guī)律。
怎樣完成這一目標(biāo)呢?要通過下面另兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，既學(xué)會(huì)本課的八個(gè)詞匯和重要的句型。充分利用詞匯對(duì)句型進(jìn)行反復(fù)演練，達(dá)到學(xué)會(huì)這一新時(shí)態(tài)的目的。
能力目標(biāo)：主要是鍛煉學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行口語表達(dá)的能力。
而在情感目標(biāo)方面則是讓學(xué)生學(xué)會(huì)worktogether，即合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的詞匯、句型以及語法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn);。
其一是現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律，尤其是以e結(jié)尾的動(dòng)詞。其二，是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成中，學(xué)生容易忽略be動(dòng)詞。在學(xué)習(xí)這一時(shí)態(tài)之初，讓學(xué)生牢固掌握其結(jié)構(gòu)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：
依據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生年齡段的特征，我采用了任務(wù)型教學(xué)模式，共設(shè)計(jì)了4個(gè)任務(wù)讓學(xué)生完成。
為了讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我采用了情景教學(xué)法、交際法、任務(wù)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、小組競(jìng)賽法以及多媒體輔助教學(xué)法。
而學(xué)生則是通過同桌結(jié)對(duì)活動(dòng)、小組合作演練等大量不同形式的語言實(shí)踐來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)程序：
整個(gè)教學(xué)程序設(shè)計(jì)主要是依據(jù)循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，來完成設(shè)定的任務(wù)。
一、導(dǎo)入。
首先，讓學(xué)生欣賞一首英文歌areyousleeping?這是一首與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中，帶著愉悅的心情，進(jìn)入到輕松的學(xué)習(xí)氛圍中。
然后，出示今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及要達(dá)成的目標(biāo)。
出示八幅圖片，讓學(xué)生觀看圖片，進(jìn)而學(xué)習(xí)本課的生詞，draw,write,cry,laugh,make,talk,work。
二、合作學(xué)習(xí)。
1.task1。
學(xué)生熟悉生詞之后，完成本節(jié)課的第一個(gè)任務(wù)：討論圖片。
同桌討論每幅圖片，教師先給出示范。whatisshedoing?sheisdrawing.同時(shí)給學(xué)生簡(jiǎn)單講一下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生仿照例句進(jìn)行結(jié)對(duì)練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生鞏固了生詞的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)今天所要學(xué)習(xí)的語法有了一個(gè)初步的了解。
2.task2。
看圖片進(jìn)行問答。我將問答環(huán)節(jié)分成了三部分。
然后，兩個(gè)人一起做動(dòng)作，一個(gè)人問：whatareyoudoing?答：we’re…。這樣就對(duì)第一人稱的單復(fù)數(shù)都進(jìn)行了鞏固練習(xí)。
第二部分主要練習(xí)主語是第三人稱的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。為了掌握好這一用法，我在學(xué)生做完問答之后也同樣設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲actandguess.，以小組比賽的形式進(jìn)行。每組派兩名同學(xué)到講臺(tái)上表演，其中一人背對(duì)全體同學(xué)做動(dòng)作，另一人問：whatisshe/hedoing?讓其他同學(xué)猜測(cè)，最后選出表現(xiàn)出色的小組。
第三部分主要練習(xí)主語是第三人稱復(fù)數(shù)they的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。有了前面兩個(gè)練習(xí)的基礎(chǔ)，這部分練習(xí)學(xué)生應(yīng)該做得很輕松，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)沒有設(shè)計(jì)游戲。只是對(duì)幻燈片上的圖片進(jìn)行了問答。
做完三個(gè)問答練習(xí)之后，用錄音機(jī)播放課文錄音，讓學(xué)生不看課本聽錄音。訓(xùn)練了學(xué)生聽的能力，也對(duì)本課課本上的內(nèi)容有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)，即對(duì)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，也完成了能力目標(biāo)，即鍛煉學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行口語表達(dá)的能力。到此為止，本課的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)完成。
3.task3。
通過以上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己或者分組合作，總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)。教師通過播放幻燈片，對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行概括和補(bǔ)充。因?yàn)楸菊n沒有涉及到雙寫最后一個(gè)字母加ing的動(dòng)詞，因此歸納現(xiàn)在分詞的構(gòu)成時(shí)，只有本課涉及到的兩種—直接加ing和去e加ing。
三、反饋檢測(cè)。
做幻燈片上的兩個(gè)練習(xí)題。其中一個(gè)是寫出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，另一個(gè)是完成句子。通過當(dāng)堂練習(xí)對(duì)本課所學(xué)語法進(jìn)一步鞏固。
總結(jié)和反饋檢測(cè)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，通過對(duì)現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在分詞的歸納和練習(xí)，突破了本課設(shè)定的難點(diǎn)：即現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律，尤其是以e結(jié)尾的動(dòng)詞和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成中，學(xué)生容易忽略be動(dòng)詞這兩個(gè)難點(diǎn)。
到此為止，學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，通過合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
最后是作業(yè)，完成同步練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。
七年級(jí)英語寫作教案篇五
角色表演：找東西。這項(xiàng)活動(dòng)可設(shè)計(jì)為小組活動(dòng)。學(xué)生a在小組中模擬自己忘記帶一些必要的物品，學(xué)生b扮演他/她的父母或朋友。學(xué)生a口頭告訴學(xué)生b那些物品的位置，學(xué)生b需要對(duì)物品的具體位置做簡(jiǎn)單的記錄，再向全班同學(xué)進(jìn)行描述，以檢查學(xué)生b描述的是否正確。通過完成此項(xiàng)活動(dòng)，要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的方位介詞對(duì)物品的位置進(jìn)行描述，同時(shí)也練習(xí)了學(xué)生的聽力。
教學(xué)探討與反思。
推導(dǎo)或推理的能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須形成的能力。推理或推導(dǎo)就是由己知到未知，也就是歸納和演繹。在教學(xué)中這兩種能力相當(dāng)重要。本教材在詞匯、句型、語法教學(xué)設(shè)計(jì)中大量運(yùn)用了歸納演繹的方法。如本單元a部分，通過la插圖教學(xué)使學(xué)生掌握方位詞“in/on/under”，以及1b的聽力訓(xùn)練，推導(dǎo)出lc的方位詞“behind/nextto”。2a、2b、2c在知識(shí)的擴(kuò)展和語言的綜合運(yùn)用上也用了歸納演繹。
七年級(jí)英語寫作教案篇六
第一，學(xué)習(xí)英語最最重要的就是詞匯量。
從現(xiàn)在開始，就好好背單詞，如果沒有相關(guān)英語的課程，那我建議你下個(gè)英文單詞app，如果有英語相關(guān)的課程，那我建議，首先你需要記會(huì)的就是課上學(xué)過的單詞，其次才是那些單詞書，以及軟件上面的單詞哦。
第二，就是培養(yǎng)語感。
我認(rèn)為語感是建立在語法的基礎(chǔ)上，所以要語感好，起碼語法得過關(guān)，這個(gè)就需要瘋狂刷題了，在刷題的過程中，不同的語法自然就熟稔于心啦，至于刷什么題，某寶都有哦，可以搜搜看，找那種專門練習(xí)語法，解析很詳細(xì)的呦。
另外語感還來自于一個(gè)方面，那就是讀背課文，做閱讀了，怎么說呢，每天學(xué)完英語就張口讀啊，然后喜歡看美劇就張口跟讀啊，看到比較有趣的短文可以背啊，途徑真的很多，但是真的，做起來很難，堅(jiān)持更難哦。
第三，英語學(xué)習(xí)我覺得最重要的，就是克服惰性，培養(yǎng)興趣。
任何學(xué)習(xí)，不認(rèn)真努力學(xué)，不堅(jiān)持學(xué)都很難進(jìn)步，更不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，一定要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃。零基礎(chǔ)怎么快速學(xué)英語?可以自己有一個(gè)小本，比如一本單詞多長(zhǎng)時(shí)間背完，中間背幾章再重復(fù)幾次，這樣有一個(gè)完整的計(jì)劃。剛開始每天背的可以稍微少一點(diǎn)，到了后面，慢慢加量。做題也是同理哦。
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七年級(jí)英語寫作教案篇七
將課文內(nèi)容與多媒體緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握詞匯、句型和相關(guān)知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)。
（二）能力。
能了解電影的基本知識(shí)。
（三）情感。
培養(yǎng)、表達(dá)、交流自己的愛好。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
五、教學(xué)媒體。
電腦，投影儀，課件（參考“優(yōu)秀課件”）。
六、教學(xué)過程。
（一）巧妙導(dǎo)入。
為學(xué)生放一段電影片斷，導(dǎo)入話題。（參考“視頻資源”）。
（二）結(jié)合生活，互動(dòng)練習(xí)。
方法1:讓學(xué)生觀看電影片斷，之后判斷電影的類型，并表達(dá)對(duì)這類電影的好惡。（參考“視頻資源”）。
方法2:讓學(xué)生觀看一些電影的海報(bào)及圖片，由學(xué)生說出電影的名字、種類及對(duì)電影的看法。比一比誰是電影方面的專家。
七年級(jí)英語寫作教案篇八
【一】本學(xué)期的指導(dǎo)思想：
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；4、采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
【二】所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：
本屆七年級(jí)學(xué)生連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。
【三】奮斗目標(biāo)：
鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。
【四】具體措施：
1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2.每天記住學(xué)過的單詞生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
4.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。
6.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7.實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。
8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
總而言之，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，要更加努力，對(duì)學(xué)生更加嚴(yán)格要求，力圖使自己的成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階。
七年級(jí)英語寫作教案篇九
將課文內(nèi)容與多媒體緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握詞匯、句型和相關(guān)知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識(shí)。
(二)能力。
能了解電影的基本知識(shí)。
(三)情感。
培養(yǎng)、表達(dá)、交流自己的愛好。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
五、教學(xué)媒體。
電腦，投影儀，課件(參考“優(yōu)秀課件”)。
六、教學(xué)過程。
(一)巧妙導(dǎo)入。
為學(xué)生放一段電影片斷，導(dǎo)入話題。(參考“視頻資源”)。
(二)結(jié)合生活，互動(dòng)練習(xí)。
方法1:讓學(xué)生觀看電影片斷，之后判斷電影的類型，并表達(dá)對(duì)這類電影的好惡。(參考“視頻資源”)。
方法2:讓學(xué)生觀看一些電影的海報(bào)及圖片，由學(xué)生說出電影的名字、種類及對(duì)電影的看法。比一比誰是電影方面的專家。
七年級(jí)英語寫作教案篇十
1、知識(shí)與能力：在掌握和了解商鞅變法的主要內(nèi)容及其歷史作用的基礎(chǔ)上，分析商鞅變法的成敗，以掌握初步分析歷史問題的方法。
2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)商鞅變法、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)解決歷史問題，再實(shí)踐前人的創(chuàng)新過程的探究式學(xué)習(xí)方式。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)商鞅變法，培養(yǎng)改革意識(shí)和創(chuàng)新精神。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
本課重點(diǎn)：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用
本課難點(diǎn)：封建社會(huì)的形成。
[教法學(xué)法]分組導(dǎo)學(xué),學(xué)生自學(xué)探究。
[教學(xué)手段]多媒體
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
課前準(zhǔn)備：
教師查閱書籍、報(bào)刊、網(wǎng)站等，收集相關(guān)資料。了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況以便能及時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生的資料作出評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要方式,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代也是一個(gè)大變革時(shí)代,讓我們了解當(dāng)時(shí)的改革是怎樣推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的.
二、展現(xiàn)大變革的時(shí)代背景
通過學(xué)生角色[奴隸、統(tǒng)治者、新興地主]扮演，展現(xiàn)大變革的時(shí)代背景
1.鐵農(nóng)具和牛耕的使用，生產(chǎn)力水平提高。奴隸生產(chǎn)積極性不高。
2.奴隸主大量開墾私田，改變剝削方式，成為新興地主。
3.統(tǒng)治者統(tǒng)治面臨危機(jī)。[公田不治諸侯爭(zhēng)霸]
三、討論問題：假如你是當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，怎樣解決這些社會(huì)問題?
通過學(xué)生討論，得出結(jié)論，要變法改革。
四、指出當(dāng)時(shí)各國(guó)都進(jìn)行了變法，提問最徹底的變法在哪國(guó)?引出秦國(guó)商鞅變法。
二組同學(xué)介紹商鞅。
商鞅最主要的功績(jī)是變法.,那么變法的具體情況怎樣?
討論：假如你是商鞅，你會(huì)采取什么措施?
學(xué)生討論，制定變法措施。
用多媒體展示商鞅變法內(nèi)容。
1、背景---由于生產(chǎn)力的發(fā)展，奴隸主將新新開墾出來的田地變成私產(chǎn)并出租，這些奴隸主轉(zhuǎn)化為封建地主，租種地主土地的人們成為農(nóng)民。
2、時(shí)間---在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。
3、變法的內(nèi)容，課本把它歸納成為三條。
a：國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣;
c;建立縣制，由國(guó)君直接派官吏去管理。
4、變法意義：經(jīng)過商鞅變法，秦國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)，逐步成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。
討論問題：秦孝
附：板書設(shè)計(jì)
一、農(nóng)業(yè)的進(jìn)步：
1、春秋時(shí)期，鐵器在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)上開始使用。
2、牛耕是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的一次革命。
3、秦國(guó)李冰在岷江修都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程。
二、商鞅變法：
1、背景：生產(chǎn)力的發(fā)展。
2、時(shí)間---在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。
3、變法的內(nèi)容：土地私有;獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn);建立縣制。
4、變法意義：經(jīng)過商鞅變法，秦國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)，逐步成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。
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七年級(jí)英語寫作教案篇十一
課后，老師積極參與了評(píng)課，大家對(duì)劉老師的這節(jié)課給予了充分的肯定，同時(shí)也提出了寶貴的建議。其中，來自xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)，xx五中，立人等學(xué)校的老師評(píng)課細(xì)致中肯。立人學(xué)校教研室的劉和主任也作為代表回答了部分老師對(duì)于立人課改新模式提出的疑問，分享了多年來教學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)。胡副校長(zhǎng)對(duì)立人學(xué)校的教改工作做了總結(jié)發(fā)言，闡述我校課改的過程，提出了接下去課改的方向，也熱情歡迎來自外校的老師們經(jīng)常蒞臨我校參觀指導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)。市普教室黃老師主持評(píng)課生動(dòng)幽默，充分肯定了劉老師的課改精神和大膽創(chuàng)新，是一節(jié)優(yōu)秀的市級(jí)示范課。
七年級(jí)英語寫作教案篇十二
基礎(chǔ)部分：
正確讀寫：
限期、嚇唬、詭計(jì)、霹靂、酥軟、踉踉蹌蹌
近義詞：
奇怪——古怪嚇唬——恐嚇
詭計(jì)——陰謀恥笑——譏笑
踉踉蹌蹌——跌跌撞撞
反義詞：
惡意——善意踉踉蹌蹌——平平穩(wěn)穩(wěn)
光滑——粗糙酥軟——僵硬
詞語理解：
篩：斟。篩酒。
客官：舊時(shí)店家對(duì)顧客的尊稱。
但凡：這里是“為什么”的意思。
榜文：官府的告示。
豈：表示反問，有“難道”的意思。
恥笑：鄙視并嘲笑。
踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。
平生氣力：全身的力氣。平生，一般指一生。
酥軟：肢體軟弱無力。
課文重點(diǎn)：
1.《景陽岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵
2.中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。
3.全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。
4.《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。
課外拓展：
推薦讀《水滸傳》
21*《猴王出世》
基礎(chǔ)部分：
正確讀寫：
靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、
家當(dāng)、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、
天造地設(shè)、伸頭伸頸、抓耳撓腮
近義詞：
開辟——開發(fā)炎熱——酷熱
喜不自勝——喜出望外寬闊——廣闊
頑劣——頑皮力倦神?！钇ＡΡM
反義詞：
寬闊——狹窄頑劣——乖巧
力倦神?！癜俦?BR> 詞語理解：
石竅：石頭邊隙。
天造地設(shè)：自然形成又合乎理解。
拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜。
文章重點(diǎn)：
a這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩
b中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。
七年級(jí)英語寫作教案篇十三
任務(wù)型活動(dòng)建議：
課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。
學(xué)生參與決定教學(xué)內(nèi)容。brainstorm(頭腦風(fēng)暴)即學(xué)生在學(xué)習(xí)之前根據(jù)課題搜集、整理與課題相關(guān)人物外表信息。（身高、身材、頭發(fā)顏色，長(zhǎng)度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格表達(dá)等）這樣學(xué)生課前自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料，教師利用學(xué)生帶入教室的各種信息組織語言教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的需求分析，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
力圖使學(xué)生自己輸入成為主要教學(xué)內(nèi)容資源，并成為整個(gè)學(xué)習(xí)過程的中心。教師針對(duì)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行整合、取舍并及時(shí)擴(kuò)充必要材料充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)中挖掘利用學(xué)生自身的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更切合實(shí)際，學(xué)生更容易深切感知。主張學(xué)生自主、自導(dǎo)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)不是個(gè)人學(xué)習(xí)，而是群體學(xué)習(xí)中的學(xué)生自主性。
總體教學(xué)思路：
本節(jié)課設(shè)計(jì)思路是兩條主線,一條是知識(shí)線；另一條是任務(wù)鏈。：
知識(shí)：知識(shí)的呈現(xiàn)是按照詞、句、文，即，從易到難的順序呈現(xiàn)的。從上節(jié)課的作業(yè)入手，然后分別復(fù)習(xí)人物外表如：身高、身材、頭發(fā)顏色，長(zhǎng)度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語介紹；討論外表所需的詢問和應(yīng)答的句式，到知識(shí)綜合運(yùn)用和提高，最后是鞏固和開放性作業(yè)。
任務(wù)：本節(jié)課任務(wù)設(shè)計(jì)以人物外貌為主線，上課以優(yōu)秀小偵探導(dǎo)入新任務(wù)--識(shí)別罪犯，描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長(zhǎng)寫回信。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)描述人物外貌。
2．學(xué)習(xí)根據(jù)描述人物外貌的文章畫出人物,并能就圖片寫出人物間外貌不同特征及區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
描述人物外貌特征。
讀文畫圖，看圖寫文。
課前準(zhǔn)備：
1．搜集有關(guān)人物外表的詞匯如：身高、身材、年齡、頭發(fā)顏色，長(zhǎng)度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語(至少15個(gè))，分小組寫出描述同一器官的不同詞語。
2．分小組準(zhǔn)備長(zhǎng)相不同的人物圖片，分男女。每組準(zhǔn)備一篇描述人物的文章，畫兩個(gè)或多個(gè)外貌不同的人物圖。（帶軟盤或樣圖）。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課按照兩條主線進(jìn)行設(shè)計(jì)，一是知識(shí)支撐，二是任務(wù)設(shè)計(jì)：
本節(jié)課流程圖。
教學(xué)板塊設(shè)計(jì)。
導(dǎo)入（leadin）設(shè)計(jì):。
目的：通過不同外貌描述，為導(dǎo)入教學(xué)做好知識(shí)鋪墊。以做一次偵探，引出本節(jié)課的大任務(wù)：爭(zhēng)做最佳偵探。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體（主人）課堂參與意識(shí)。
大量人物圖片以及描述外貌詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時(shí)老師恰到好處地讓學(xué)生匯報(bào)導(dǎo)入任務(wù)切入主題。
task1:辨認(rèn)罪犯:通過學(xué)生閱讀描述罪犯外貌材料，觀察畫像，找出罪犯，以激活學(xué)生已經(jīng)掌握的有關(guān)外貌詞匯。這個(gè)活動(dòng)focusonreading.
task2:閱讀馬虎探長(zhǎng)所丟失的材料，為罪犯畫像。focusonreadinganddrawing.
task3:讓學(xué)生設(shè)計(jì)畫出自己想象的罪犯外貌、著裝，并對(duì)罪犯進(jìn)行描述。激活學(xué)生已經(jīng)掌握的描述外貌的句子。本活動(dòng)focusonwriting。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
task1brainstorm外貌詞語復(fù)習(xí)描述外貌所學(xué)詞語學(xué)生看、聽、想、答。
task2爭(zhēng)做小偵探外貌詞句給出兩幅相似的罪犯畫像，請(qǐng)學(xué)生分辨其不同之處觀察、說出不同點(diǎn)。
task3誰是罪犯鞏固有關(guān)外貌詞句給出部分罪犯資料，包括圖、文。
2巡視,指導(dǎo).
3反饋、點(diǎn)評(píng)。小組合作閱讀資料找出與圖對(duì)應(yīng)的罪犯。
2詢問活動(dòng)結(jié)果。
3評(píng)出最佳偵探。（獎(jiǎng)勵(lì)）學(xué)生分別說出自己想象的罪犯特征，畫像，寫出。
七年級(jí)英語寫作教案篇十四
喬老師執(zhí)教的人教七年級(jí)上冊(cè)(unit2isthisyourpencil?period2),整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式展開,不斷創(chuàng)設(shè)情景,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成.一環(huán)扣一環(huán),學(xué)生活動(dòng)高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,是一節(jié)看實(shí)平淡無奇,實(shí)則蘊(yùn)含濃縮精華,樸素實(shí)在的一節(jié)日常實(shí)用的課,但是反思整個(gè)教學(xué)過程,活動(dòng)的形是否式略顯單一,活動(dòng)是否不夠深入,知識(shí)是否延深到課外.就從以下幾點(diǎn)來談?wù)剬?duì)這一節(jié)的認(rèn)識(shí):
一,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念新,思路清,程序合理.
以學(xué)生的發(fā)展為根本,運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),在整個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)師生,生生互動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,接近學(xué)生生活,在互動(dòng),交流,合作,探究中實(shí)施教學(xué).整個(gè)過程中教師的角色起了深刻的變化,真正成了組織者,參與者,引導(dǎo)者,幫助者,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度,成為名副其實(shí)的“以學(xué)為本”的教學(xué)設(shè)計(jì),以課題為背景,任務(wù)型教學(xué)learningbydoing的`理念和思路清晣。
教師對(duì)教材的內(nèi)容熟悉,駕馭教材能力強(qiáng),處理詳略得當(dāng),思路清,安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,層次分明,節(jié)奏緊湊,按復(fù)習(xí),呈現(xiàn),操練(3p)來循序漸進(jìn)創(chuàng)設(shè)情景,促使學(xué)生感悟和體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和語言運(yùn)用的能力.學(xué)會(huì)交際,學(xué)會(huì)做事情.
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。而在本節(jié)課中,教師以這一理念為指導(dǎo),始終以高亢的情緒參與教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生,真正把學(xué)生當(dāng)作主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，重點(diǎn)句型貫穿全過程.使本課重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,一氣呵成,恰到好處.
二、清晰的過程中充滿新穎的教學(xué)方法
該課表現(xiàn)出喬老師教學(xué)思想的全體性、全面性、主動(dòng)性,她善于抓住課堂關(guān)鍵事件，生成精彩課堂，她的教學(xué)面向了全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展，課程挖掘很多來源于學(xué)生的生活空間和社會(huì)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生獲取知識(shí)的自我建構(gòu)、自我生成的過程，任務(wù)明確，課堂民主、和諧、自由，充滿活力，教學(xué)中無處不體現(xiàn)出教育即生活的教學(xué)理念和新課標(biāo)理念。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)
喬老師的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動(dòng)，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)的教學(xué)觀念。
在教學(xué)中，喬老師采取“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學(xué)生表演、提問和回答積極、主動(dòng)，體現(xiàn)了這一教學(xué)觀念。
四、教學(xué)過程的評(píng)價(jià)
1、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)好（創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境、創(chuàng)設(shè)問題語境））
本課中，在操練完句型isthisyourpencil?之后,喬老師讓學(xué)生對(duì)此語境進(jìn)行猜想，提問，對(duì)話和表演。教學(xué)情境熟悉、真實(shí)，學(xué)生樂于表演，氣氛和悅。在教學(xué)中起了激趣的作用。在知識(shí)學(xué)習(xí)中，為了避免教師一人談的局面，教師三次創(chuàng)設(shè)了問題語境，讓學(xué)生參與交流，師生共同熟悉課本，不斷的運(yùn)用本單元的單詞、句型進(jìn)行操練，表達(dá)，以達(dá)到讓學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)描述生活，訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力的目的。
2、教學(xué)過程小組學(xué)習(xí)效果好
在教學(xué)過程中，老師每呈現(xiàn)一個(gè)活動(dòng)任務(wù)，四人的小組立刻投入到積極的交流互動(dòng)中-讀，說。展示的環(huán)節(jié)學(xué)生分工明確，沒有出現(xiàn)你推我桑的情況，效果很好，各個(gè)小組競(jìng)相展示。
五、教師素質(zhì)很好，教學(xué)基本功扎實(shí)。
教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學(xué)。
六、.課后反思
1.新目標(biāo)語言倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式.語言訓(xùn)練的最終目標(biāo)是學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)語言創(chuàng)造整合，并能夠靈活地運(yùn)用它們，積極地表達(dá)自己的見解，具有初步的交流能力。在喬老師的這節(jié)課中，讓學(xué)生在一個(gè)的活動(dòng)中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，機(jī)械重復(fù)太明顯.學(xué)生在相同的情境下,操練句型,略顯呆滯.使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,會(huì)使一部分學(xué)生興趣感消失.可以轉(zhuǎn)換個(gè)一個(gè)活動(dòng)形式.
2.本課中值得探討的地方：
本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。
七年級(jí)英語寫作教案篇十五
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：
整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達(dá)能力；發(fā)展思維能力和想象能力。
2.過程與方法目標(biāo)：
抓住關(guān)鍵語句精讀課文，品味文章的語言美，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.品味文章語言美的特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。
2.培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1.揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義，學(xué)會(huì)聯(lián)系語境，在動(dòng)態(tài)的語境中理解詞句。
2.指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評(píng)美，把閱讀的過程當(dāng)做美點(diǎn)追尋的過程，逐步提高學(xué)生賞讀美文的能力。
【教學(xué)方法】。
1.情感感染法和啟發(fā)點(diǎn)撥法。
2.自主-合作-探究。
3.品讀法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
cai課件。
【教學(xué)過程】。
一、激趣導(dǎo)入。
（課前播放歌曲《讓愛住我家》）。
（請(qǐng)自告奮勇的同學(xué)介紹）。
看來一家人在一起真是其樂融融啊?，F(xiàn)在，讓我們來看看作家莫懷戚先生一家人去散步的情景吧。
（播放cai課件，學(xué)生對(duì)照課本聽配樂課文朗誦）。
二、聽讀感知。
1.課文字詞讀音檢測(cè)。
課文中有些字詞的讀音有點(diǎn)特殊，大家能讀嗎？誰來讀一讀？
（播放cai課件，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、大聲讀）。
2.檢查閱讀效果。
（cai課件展示以下問題）。
a.散步的人有哪些？
b.散步的季節(jié)是什么時(shí)候？
c.散步的地點(diǎn)是哪兒？
d.散步中發(fā)生了什么事？能不能用課文中的一個(gè)詞語來說明？
e.結(jié)果怎樣？
三、研讀探究。
1.說說這一家四口人中，誰的權(quán)利最大？誰有真正的決定權(quán)？
（鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生讀文探究發(fā)現(xiàn)人物間的關(guān)系：）。
“我”：聽母親的。
母親：聽孫兒的。
妻子：聽“我”的。
兒子：聽“我”的。
2.那么，究竟聽誰的呢？
（點(diǎn)撥學(xué)生明了：由“愛”決定，這個(gè)“愛”，對(duì)長(zhǎng)輩來說，是愛幼；對(duì)子女來說，是尊老。）。
3.分歧因愛而統(tǒng)一，所以一家人在小路上散步，用一個(gè)什么詞形容一下？
課文有一個(gè)自然段對(duì)散步進(jìn)行了細(xì)致的描寫，哪個(gè)自然段，誰知道？
（幾乎所有同學(xué)都應(yīng)該會(huì)很快找到該自然段，所以鼓勵(lì)同學(xué)們一塊有感情地大聲朗讀）。
讀完這段話，不知你們有沒有什么疑問？
（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，另外的學(xué)生回答問題）。
4.點(diǎn)撥句子“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！钡纳钜?。
（適時(shí)接過學(xué)生疑問的話茬，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究）。
5.文中一家四口散步，那一個(gè)最讓你感動(dòng)？說說你的理由。
（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看問題的思維）。
四、美點(diǎn)尋蹤。
1.圈出、劃出最使你感動(dòng)，你認(rèn)為最美的詞或句子，一會(huì)兒讀給大家聽，并說說自己的感受。
（本文語言美主要體現(xiàn)在美在寫景、美在傳情和美在句式，學(xué)生說出自己的感受即可）。
2.適時(shí)點(diǎn)撥美在句式。
哦，我發(fā)現(xiàn)這樣的句子很有趣，還有哪些？找出來讀一讀，說一說自己讀的感受。
3..作比《三代》。
閱讀課后短文《三代》，與課文相比，哪個(gè)更感人？說說你的理由。
（鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生明確兩篇文章主旨與情節(jié)的異同，尊重學(xué)生個(gè)性化的見解）。
五、拓展遷移。
1.情感行動(dòng)暗示。
兩篇短文都很感人。親情是人類永恒的話題，
（cai課件播放親情漫畫）。
親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛！
今天回去之后，同學(xué)們是不是應(yīng)該為家長(zhǎng)做點(diǎn)什么呢？力所能及的有意義的都好--相信大家一定會(huì)有所行動(dòng)的，而且不止今天！
2.贈(zèng)詩升華情感。
老師送同學(xué)們一首詩，請(qǐng)看大屏幕。
（cai課件展示古詩《游子吟》，鼓勵(lì)學(xué)生跟著音樂吟誦；）。
3.短句寄語理想。
（cai課件展示“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，為學(xué)生解釋、鼓勵(lì)其朗讀理解）。
六、作業(yè)。
最后，咱們看一下今天的作業(yè)。
1.課堂作業(yè)：
（cai課件展示：）。
a照樣子寫句子。
親情是動(dòng)人的詩歌，給人以發(fā)自內(nèi)心的震撼。
親情是，。
2.課后作業(yè)：
b.用一段話或一首小詩抒寫對(duì)親情或生命的感受。
附：板書設(shè)計(jì)。
散步。
莫懷戚。
母親-----“我”妻子-----兒子。
主題：表達(dá)了尊老愛幼、孝順第一的家庭倫理思想。
七年級(jí)英語寫作教案篇十六
1.通過對(duì)多個(gè)實(shí)際問題的分析，使學(xué)生體會(huì)到一元一次方程作為實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型的作用。
2.使學(xué)生會(huì)列一元一次方程解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
3.會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是某個(gè)方程的解。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：會(huì)列一元一次方程解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
2.難點(diǎn)：弄清題意，找出“相等關(guān)系”。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)提問。
一本筆記本1.2元。小紅有6元錢，那么她最多能買到幾本這樣的筆記本呢?
解：設(shè)小紅能買到工本筆記本，那么根據(jù)題意，得。
1.2x=6。
因?yàn)?.2×5=6，所以小紅能買到5本筆記本。
二、新授：
問題1：某校初中一年級(jí)328名師生乘車外出春游，已有2輛校車可以乘坐64人，還需租用44座的客車多少輛?(讓學(xué)生思考后，回答，教師再作講評(píng))。
列方程：設(shè)需要租用x輛客車，可得。
44x+64=328(1)。
解這個(gè)方程，就能得到所求的結(jié)果。
問：你會(huì)解這個(gè)方程嗎?試試看?
問題2：在課外活動(dòng)中，張老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的年齡大多是13歲，就問同學(xué)：“我今年45歲，幾年以后你們的年齡是我年齡的三分之一?”
通過分析，列出方程：13+x=(45+x)。
問：你會(huì)解這個(gè)方程嗎?你能否從小敏同學(xué)的解法中得到啟發(fā)?
把x=3代人方程(2)，左邊=13+3=16，右邊=(45+3)=×48=16，
因?yàn)樽筮?右邊，所以x=3就是這個(gè)方程的解。
這種通過試驗(yàn)的方法得出方程的解，這也是一種基本的數(shù)學(xué)思想方法。也可以據(jù)此檢驗(yàn)一下一個(gè)數(shù)是不是方程的解。
三、鞏固練習(xí)。
教科書第3頁練習(xí)1、2。
四、小結(jié)。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了怎樣列方程解應(yīng)用題的方法，解決一些實(shí)際問題。談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
五、作業(yè)。教科書第3頁，習(xí)題6.1第1、3題。
七年級(jí)英語寫作教案篇十七
【目標(biāo)導(dǎo)航】。
1．認(rèn)識(shí)“生活是寫作的源泉”的道理，從更深的層次上理解生活、感悟生活，培養(yǎng)體驗(yàn)生活、熱愛生活的情感。
2．養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍事物的良好習(xí)慣，特別是要多讀書，讀好書，以讀促寫。通過積累大量的內(nèi)容素材和語言材料，為得心應(yīng)手地寫作做好準(zhǔn)備。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
建議第一課時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)與寫作，第二課時(shí)進(jìn)行批改、評(píng)講、修改。
了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為寫作做準(zhǔn)備。
1.片段寫作。九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你觀察到了嗎？到生活中去細(xì)心觀察體驗(yàn)，然后寫一個(gè)片段，描述這些變化。別忘了取一個(gè)別致的題目。
2.剛上初中，來到新校園，走進(jìn)新教室，見到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許多新的見聞、感受和想法吧！請(qǐng)拿起筆，從中選擇一個(gè)方面，把它寫下來。字?jǐn)?shù)不限。
3.在成長(zhǎng)過程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？回憶一下，把它寫下來。題目自擬。不少于500字。
【新課導(dǎo)入】。
俗話說：“處處留心皆學(xué)問?！敝挥刑幪幜粜牟拍馨咽煲暉o睹的事物變成注意觀察的對(duì)象，那么就讓我們一起做生活的有心人。
【寫作要求】。
1.關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)，你觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能成為寫作的素材，不妨先都記下來，再做取舍。
2.注意“九月份”這個(gè)特定的時(shí)節(jié)，寫出由夏入秋的各種變化。要寫得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的`景物把這個(gè)感覺描繪出來。
3.新的校園，新的環(huán)境。
4.我是中學(xué)生了，感覺真棒！
5.我的新同桌真幽默！
6.校園里有這么一個(gè)有趣的地方。
7.回憶你成長(zhǎng)經(jīng)歷中最受觸動(dòng)或印象最深的事，選定其中的一件，先與同學(xué)交流一下，看他們是否也受到了觸動(dòng)。
8.將這件事的來龍去脈寫清楚，寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果。
9.在結(jié)尾處梳理一下自己的感受，比如你為什么對(duì)這件事印象深刻，它在你的成長(zhǎng)中留下了怎樣的印跡等，可起到點(diǎn)題作用。
【技法點(diǎn)撥】。
寫好作文先學(xué)會(huì)觀察。魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。
這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學(xué)會(huì)觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中擷取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、經(jīng)過和結(jié)果；你要留意校園花壇里植物的顏色一年四季如何變化，學(xué)會(huì)刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會(huì)，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(zhǎng)河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點(diǎn)：
（1）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。
（2）觀察過程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來，這樣就會(huì)使觀察到的材料從身邊溜走，許多有價(jià)值的東西也會(huì)被白白浪費(fèi)掉。
（3）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對(duì)于寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì)寫出妙文佳作來。學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開了觀察，你往往會(huì)感到難以下筆。愿你學(xué)會(huì)觀察，不斷培養(yǎng)提高觀察能力，在寫作實(shí)踐中取得進(jìn)步。
【范文引路】。
我的初一生活。
似水流年，今天的我們已不再是在草地上玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生；今天的我們已經(jīng)告別童年，告別朝夕相處六年的小學(xué)，走向青春。帶著對(duì)未來的憧憬，我走進(jìn)了嶄新的初一生活。
開學(xué)那天早晨，我背起了早已準(zhǔn)備好的書包，早早地來到了那所陌生的學(xué)校?；氐搅藢W(xué)校，回到了學(xué)習(xí)的氣氛中，在陽光的輝映下一切的事物都是親切的，沒有繁華的街道上的堵塞，沒有人山人海的商場(chǎng)的喧嘩，只有教室里發(fā)出的朗朗的讀書聲。下課了，同學(xué)在操場(chǎng)上打鬧，和外面的世界相比我認(rèn)為它就是一個(gè)天堂！這就是回到學(xué)校給我的第一印象。我找到自己的座位，拿出嶄新的筆記本，愉快地寫到：從今天開始，我一定要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)、每一門功課。不管我以前怎樣，在這里，我要以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師、父母。
上初一的第一天我就感覺課程比小學(xué)多了，作業(yè)也多了，每天的時(shí)間都抓得很緊。所以我得出的結(jié)論是：自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時(shí)間是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。正確運(yùn)用它，就會(huì)使我在學(xué)習(xí)中游刃有余，事半功倍。
上初一了，第一個(gè)感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快；現(xiàn)代化的圖書館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及實(shí)驗(yàn)室更是讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著很大差異，使我感到無比新鮮、有趣。
上初一了，再有的感覺便是緊張。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，從而也會(huì)有一定的壓力。稍不留神成績(jī)就會(huì)落在隊(duì)伍后面，所以絲毫不能放松，要時(shí)刻都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我必須適應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛，才能在三年的學(xué)習(xí)中取得成績(jī)。
上初一了，既激動(dòng)又期待還緊張。但無論如何，從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活。
告別了小學(xué)，大家一起進(jìn)入了全新的初中生活。那么初中的生活給你最大的感受是什么呢？相信每位同學(xué)都有自己的體會(huì)。小作者就用質(zhì)樸真誠(chéng)的語言將自己的初一生活娓娓道來。美麗的校園、親切的老師、友愛的同學(xué)、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施……這些新鮮的事物都給小作者留下了美好的印象，也使讀者感受到初中生活的新奇和美好。而在結(jié)尾處，小作者表達(dá)了自己要用昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活的決心，樂觀積極，充滿朝氣和活力。
1.當(dāng)堂作文。
2.推薦作文評(píng)講。
（1）同桌互評(píng)。（2）教師點(diǎn)評(píng)。
1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。
2.將推薦的佳作打印出來貼在班級(jí)作文園地展覽，供大家分享。
通過這次寫作課，激發(fā)了同學(xué)們熱愛生活與寫作的興趣。課堂上同學(xué)們積極配合，暢所欲言，總體上營(yíng)造了一個(gè)很好的課堂氛圍。不過只是靠課堂上的理論講解還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要同學(xué)們將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。要做生活中的有心人，細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)，熱愛生活，真正提高寫作水平與能力，讓同學(xué)們的寫作水平有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。
七年級(jí)英語寫作教案篇十八
教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)、講真話、抒真情。
教學(xué)過程：
一、教師導(dǎo)入：
生活是一本書,需要我們精心地翻閱;生活是一幅畫，需要我們仔細(xì)地欣賞;生活是一條小溪，流淌著酸甜苦辣;生活是一段樂章，洋溢著喜怒哀樂。生活，需要我們?nèi)ビ^察，生活更需要我們?nèi)ジ惺?，這節(jié)課就讓我們一起用心去觀察生活、感受生活。
二、寫作指導(dǎo)：
(1)生活是我們寫作的取之不(2)竭的源泉。
生活是寫作的源泉,不管什么人寫文章都離不開生活的沃土。我們應(yīng)努力去認(rèn)識(shí)生活、了解生活、體驗(yàn)生活、思考生活,激起自己的寫作欲望。
家事、國(guó)事、天下事，俯拾皆是，件件可寫;親朋、鄰居、老師，隨處可見，人人可敘。生活豐富多彩，既有歡聲笑語，也有悲歡離合。只要來自生活，發(fā)諸真情，作文就能風(fēng)行水上，自然成文。
(二)觀察生活，積累寫作的素材。
要想寫好作文，不深入生活認(rèn)真觀察分析、培養(yǎng)觀察能力，那是絕對(duì)不行的。觀察力是心靈的雷達(dá)，張開它，才能將知識(shí)的信息一一捕捉。法國(guó)大文豪莫泊桑也告誡我們：
“對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長(zhǎng)時(shí)間很注意地去觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和寫過的特點(diǎn)?！?BR> 我們不僅要養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣，而且在觀察事物時(shí)，要善于探幽索微，捕捉特點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。切忌浮光掠影、乘涼觀月、茶后賞花式的觀察。
積累是為了鞏固觀察結(jié)果而采取的行動(dòng)?！皢柷牡们迦缭S?為有源頭活水來。”要寫出內(nèi)容豐富的文章，就要有豐富的積累，積累是寫作準(zhǔn)備過程的一個(gè)重要階段，即把觀察后得到的結(jié)果以各種方式保存起來。這些結(jié)果，可以進(jìn)入人的記憶中，也可以用文字等形式記錄下來。只有貼近生活，做有心人，文章才能寫得內(nèi)容豐富，感動(dòng)讀者。
(三)感悟生活，寫出獨(dú)特的文章。
觀察離不開思考。觀察只能捕捉現(xiàn)象，而思考才能抓住本質(zhì)。假象也是事物的反映，但不是本質(zhì)的真實(shí)反映。就像河流底下的水在不停地奔流，而表面的泡沫卻在回旋漂蕩?？梢?，光觀察不思考，就會(huì)走向謬誤。
不論是寫人敘事，還是抒情議論，首先鼻息將自己“擺進(jìn)去”。不僅要仿佛看到、聽到、觸到、嗅到或嘗到所描之物、所寫之人、所繪之狀，還要達(dá)到“神與物游”、“人與物合”的藝術(shù)境界，將自己的情感與由觀察所得的感覺、知覺相互滲透、相互交融，達(dá)到“人文合一”的境地。
小結(jié)：
“我手寫我心”。生活是五彩繽紛的，人生是酸甜苦辣咸五味俱全的。我們應(yīng)盡情地哭笑，盡情地歌唱，盡情地吶喊，用心譜寫真情的樂章，體會(huì)有意義和價(jià)值的人生。
三、隨筆借鑒：(作者：無錫市第一中學(xué)吳靜嫻)。
(一)橘子。
媽媽來看我時(shí)，帶了一大袋橘子。由于學(xué)習(xí)緊張，一時(shí)竟忘了它。今天突然想起：柜子里面還有一袋橘子呢!便趕緊翻箱倒柜，終于，在柜子的一角發(fā)現(xiàn)了它們。
可打開一看，袋子里已是“水漫金山”。粘乎乎的汁液浸滿了每個(gè)橘子，一股酸酸的氣味撲鼻而來。
我用兩只手指一個(gè)個(gè)地翻著，希望能找到“罪魁禍?zhǔn)住?，斬草除根。終于，在眾多橘子的身體之下，發(fā)現(xiàn)了一只已不能算得上橘子的橘子。
它幾乎可以稱得上是世界上最丑陋的橘子了：深青色的斑點(diǎn)布滿了它的全身，上面又爬滿了白色的絨毛;除了旁邊有一點(diǎn)橘子的本色外，其余部分都是一片惡心的荒涼，大概是由于所受壓力太大，它已嚴(yán)重地變了形，汁液汩汩流出。
我滿懷憤怒地看著它;它用它那可憐的怪樣看著我。我的心不由得軟了。也許，它是冤枉的，眾多的橘子中，必須有一個(gè)在最下面，犧牲自己。如果不是它，那總會(huì)有一個(gè)來代替它的位置。也許，它也忍耐了好久好久，但終因上面的壓力實(shí)在是太大了，它已經(jīng)到了無法再忍耐下去的地步，“忍無可忍，無須再忍”。
我還在看著它，但已不是滿懷憤怒，而是同情與敬佩。因?yàn)槲抑溃澜缟嫌泻芏嗫蓯鄣娜?，就是這樣默默地忍受著壓迫。
(二)得意忘形之后。
電視里直播著世乒賽。對(duì)我們中國(guó)人來說，乒乓球所能帶給我們的自豪感似乎少了很多——以前包攬全部冠軍的韶華已經(jīng)不在，老將連連失利，新手又似乎比較幼稚。一言以盡之——無奈。
王勵(lì)勤艱難地爭(zhēng)奪著進(jìn)入前四。此時(shí)的形勢(shì)對(duì)他來說簡(jiǎn)直是好到了極點(diǎn)——?jiǎng)倮麆?shì)在必行：最后一局，10：6。只要再贏一個(gè)球，對(duì)手只能望“前四”興嘆了?？墒牵酉聛淼谋确肿屛覀冇膳d奮轉(zhuǎn)為失望，然后是憤怒，最后只能是絕望了。對(duì)手贏了，可能連他自己也沒想到，剛才表現(xiàn)神勇的王勵(lì)勤哪去了。也許老天真的開了一個(gè)玩笑。馬琳也重蹈了王勵(lì)勤的覆轍。輸了之后的他懊惱地用球拍打著自己的頭，無奈。
中國(guó)乒乓在走著下坡路。小球換成大球，五局三勝改為七局四勝，每局21球改為11球，一切都讓中國(guó)選手感到非常的不適應(yīng)。劉國(guó)梁當(dāng)上了教練，中國(guó)漸漸地被外國(guó)趕上了。
也許這樣才能磨練中國(guó)人的意志：沒有驚險(xiǎn)的比賽會(huì)讓人覺得索然無味。以前看世乒賽，總是抱著必勝的信念看的，這的確讓我們很自豪。但這樣的比賽會(huì)讓對(duì)手不感興趣，我們也不感興趣。
有人說，中國(guó)人的身體就適合打乒乓球，我卻不這樣認(rèn)為。以前中國(guó)的輝煌不只是因?yàn)樯眢w，現(xiàn)在的失敗也是。
中國(guó)的乒乓球仍是世界第一，這是不可否認(rèn)的。但是，我們不能忘記，其他國(guó)家也正在進(jìn)步，他們更好地適應(yīng)了新的比賽方式，他們?cè)卺绕稹?BR> 現(xiàn)在，誰能更好地適應(yīng)環(huán)境誰就是強(qiáng)者，不論你以前有過多大的輝煌。
這就是競(jìng)爭(zhēng)。如果身邊沒有一個(gè)足夠強(qiáng)大的敵人環(huán)視，我們很自然地就會(huì)放松警惕，貪圖安樂，不思進(jìn)取，最終的結(jié)果只能是被淘汰出局?，F(xiàn)在，規(guī)則的改動(dòng)給我們制造了無數(shù)個(gè)這樣的敵人。但愿我們?cè)诮?jīng)過開始階段的不適應(yīng)后，恢復(fù)當(dāng)年的“本性”，重新變得威風(fēng)凜凜。
(三)非典與覺悟。
朋友：
你可以放心地看這封信，因?yàn)槲液芙】?，你不必?fù)?dān)心這封信上會(huì)生長(zhǎng)著sars病毒，對(duì)你的生命造成威脅。當(dāng)然，你也要確保我的安全，回信時(shí)別忘了量體溫。
“非典”時(shí)期，你害怕嗎?也許我是個(gè)膽小鬼，因?yàn)槲視r(shí)不時(shí)地會(huì)突然害怕我隨時(shí)會(huì)失去這個(gè)世界，這個(gè)我如此習(xí)以為常的世界哪一天會(huì)不屬于我——這決不是杞人憂天。
你被隔離了嗎?有沒有感覺自己失去了自由?如果是的話，那你會(huì)因此而煩躁、氣憤嗎?其實(shí)，你我同病相憐：不能回家，不能上街，不能出去……只能呆在學(xué)校。的確很無聊。那么就和舍友們來個(gè)“十日談”吧!即使不是“十日”，“三日”、“一日”也行。也許這會(huì)彌補(bǔ)你心靈上的空缺。
告。
朋友，鼓起勇氣，想象一下，如果你突然得了“非典”，它向一顆定時(shí)炸彈一樣威脅著你的生命，在那種情形下，你會(huì)怎么辦呢?如果是我，也許，我會(huì)一下子看清了我在這個(gè)世界上的可能性原來非常有限。你呢?你會(huì)感到痛不欲生，甚至對(duì)生活失去了希望，還是冷靜地對(duì)待一切，積極配合醫(yī)生的治療?也許只有在這個(gè)時(shí)候，你才會(huì)知道自己在世上還該做些什么事，這些事對(duì)于你才是真正重要的。
你千萬不要認(rèn)為我是在詛咒你，朋友。我只是想假設(shè)一下，用一個(gè)“非典”病人的眼光看一看世界，想一想倘若來日不多，自己在這個(gè)世界上最想做的事情是哪些，這將是我們更加善于看清自己的志向所在。
我相信，無論我們?cè)鯓訍巯Ы】担膊豢赡苡谰帽Ｗ∷?，而健康的全部?jī)r(jià)值便是我們得以愉快地享受青春，其最主要的方式就是做我們真正喜歡做的事。
最后，就用一首“詩”來祝愿你吧：
月色濃濃如酒，春風(fēng)輕輕吹柳;。
桃花開了許久，不知見了沒有;。
病毒世間少有，切忌四處游走;。
沒事消毒洗手，非典莫能長(zhǎng)久;。
閑來想想好友，祝福幸福永久。
一個(gè)默默祝福你的人。
作于“非典”時(shí)期。
七年級(jí)英語寫作教案篇十九
高中英語教研組現(xiàn)有英語教師21人，本期在崗人員18人。多年來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體老師敬業(yè)愛崗、博愛學(xué)生、教育得法，以高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度贏得了學(xué)生的認(rèn)可尊敬，從而提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，歷年高考成績(jī)?cè)谑懈呖贾忻械谝弧?BR> 20__年高考又再創(chuàng)輝煌，高一、高二、高三參加市英語統(tǒng)考，英語成績(jī)均達(dá)到市教科所教學(xué)成績(jī)突出標(biāo)準(zhǔn)，被學(xué)校核準(zhǔn)上報(bào)市教科所。獲教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，本期校級(jí)英語教案檢查中，我組教師均獲全優(yōu)，全組有95%老師獲教學(xué)滿意度調(diào)查100%的滿意，教育、教學(xué)工作深受學(xué)生喜歡。本期召開教學(xué)、公開課、研討課、觀摩課5次，聽課達(dá)90余次，發(fā)表教學(xué)論文10余篇，教研會(huì)8次，備課組活動(dòng)6次。
教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實(shí)施和教育現(xiàn)代化工程的推進(jìn)，英語教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識(shí)、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，英語教師積極投身課程改革，獲得一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，通過教學(xué)研討、英語教師集體互幫備課，把握課改脈搏。以實(shí)現(xiàn)“四個(gè)結(jié)合”為最終目標(biāo)，即：與新一輪課程改革相結(jié)合;與全面實(shí)施素質(zhì)教育相結(jié)合;與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合;與教育教學(xué)管理相結(jié)合。英語是一個(gè)走在教改前頭的科目，內(nèi)容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng)新，在嘗試中成長(zhǎng)。教師以課堂教學(xué)為中心，努力落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透新教材倡導(dǎo)的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和養(yǎng)成好的課堂常規(guī)。
七年級(jí)英語寫作教案篇二十
本學(xué)期小學(xué)英語教研組全體老師在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在郭主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照上級(jí)的要求于開學(xué)初制定了有效可行的英語教研組工作計(jì)劃，在本學(xué)期共開展了3次正式的教研組活動(dòng)以及一些不定期的活動(dòng)，全面務(wù)實(shí)的完成了本學(xué)期的教學(xué)英語工作，主要總結(jié)如下：
1、在陳校長(zhǎng)組織全體英語教師參加了全省的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，老師們能認(rèn)真聽記，并能根據(jù)自己的實(shí)際情況談收獲和困惑，有比較強(qiáng)的實(shí)效性，另外我們的英語教師能在每周三都準(zhǔn)時(shí)參加英語教研，希望其他有條件的英語老師也常來學(xué)習(xí)，只要堅(jiān)持，相信會(huì)有很大的收獲的。
2、我們組的吳春明老師代表鎮(zhèn)里參加了分片教研活動(dòng)，他是一名新英語老師，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但勇于承擔(dān)本次教研活動(dòng)課，爭(zhēng)取葛老師親自指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，這種精神是值得我們其他的英語老師學(xué)習(xí)的。通過這次活動(dòng)吳老師展示了自我，同時(shí)我們看到了兄弟學(xué)校老師的精彩的課堂教學(xué)，又有葛老師的典評(píng)和指導(dǎo)，使我們對(duì)小學(xué)的英語教學(xué)思路有了明確的認(rèn)識(shí)，全組的老師會(huì)繼續(xù)努力完善自己的課堂教學(xué)。
3、認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神，派姜老師和王老師參加了進(jìn)修校組織的小學(xué)英語教師技能比武活動(dòng)和崗位大練冰的迎煎工作，取得了比較好的成績(jī)，通過兩次活動(dòng)兩位老師能認(rèn)真反思自己，反思自己的不足，決心揚(yáng)長(zhǎng)避短不斷的提高自己的水平，在本鎮(zhèn)的英語教師技能比武活動(dòng)中，馬麗娟和劉鳳彩表現(xiàn)的也很突出，我們英語老師還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，適應(yīng)新課改的需要。