演講稿的內(nèi)容可以涉及各個領(lǐng)域，包括科技、教育、社會等，具有很強(qiáng)的適應(yīng)性和靈活性。在撰寫演講稿時，要注重邏輯的連貫和段落的過渡。閱讀這些演講范文，我們可以更好地理解演講的力量和影響力。
長江之歌演講稿篇一
尊敬的評委老師：
大家好！
今天我說課的題目是《長江之歌》，我從以下五方面進(jìn)行說課：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說設(shè)計特點。
《長江之歌》是六年級上冊中的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題歌歌詞。這是一首抒情詩，歌頌了長江的宏偉壯麗，抒發(fā)了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情，對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。
根據(jù)學(xué)情，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與能力：
能在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)字音，積累“豐采”等詞語。能朗讀和背誦課文。
過程與方法：
結(jié)合有關(guān)長江的資料理解“你是無窮的源泉，你有母親的情懷”等詩句的意思。
情感態(tài)度與價值觀：
知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達(dá)了對祖國的熱愛之情。
由此我把本課的教學(xué)重點定為深入理解詩歌意思，體會長江的宏大氣勢。
教學(xué)難點定為緊扣中心句，通過文本的細(xì)讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學(xué)唱體會情感，引發(fā)共鳴。
為了幫助學(xué)生更好地理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我主要采用1.自主、合作、探究的教學(xué)模式2.多媒體輔助教學(xué)的方法。
在學(xué)法設(shè)計上，主要采用欣賞、思考、討論和朗誦的形式。
本課主要是通過思考和討論幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。
我設(shè)計了《長江之歌》專題網(wǎng)站，網(wǎng)站分為6個版塊：“了解長江”“初讀感知”“細(xì)讀感悟”“精讀入情”“拓展學(xué)習(xí)”“練習(xí)鞏固”。
上課伊始，我請學(xué)生欣賞電視紀(jì)錄片《話說長江》片斷。
本課是1984年中央電視臺拍攝的電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題曲，此片當(dāng)年創(chuàng)下了至今仍無法打破的40%的收視率，以此為本課的切入點，配上當(dāng)年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的畫面，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服。
然后為學(xué)生展示“長江流域水系圖”，讓學(xué)生對長江有一個整體的了解，加深學(xué)生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進(jìn)而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學(xué)習(xí)。
此時讓學(xué)生聆聽虹云老師朗誦的《長江之歌》，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
聆聽之后，學(xué)生會對朗讀躍躍欲試，于是進(jìn)入第二個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“初讀感知”。
明確初讀要求：1、請自由大聲朗讀課文。點擊圖片進(jìn)入課文。2、找出不懂的字詞，兩人一組討論解決疑難。3、兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，并請相互評價。初讀過后可以檢查生詞，檢查詩歌的朗讀。
本詩中心明確，情感突出，教師不必作過多的解釋與分析，而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以我設(shè)計了“細(xì)讀感悟”和“精讀入情”這兩個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
在學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文之后，我便把中心議題拋給學(xué)生：“請同學(xué)們再讀課文，思考：從哪些地方可以看出長江是無窮的源泉？從哪些地方可以看出長江有母親的情懷？勾畫相關(guān)詞句，四人一組討論交流?！?BR> 這首詩歌氣勢昂揚(yáng)，富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。所以在交流的同時可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，學(xué)生可以自主選擇背景音樂，比如選擇《在燦爛的陽光下》，點擊打開，就可以朗誦了。在感悟完整首詩歌以后，學(xué)生還可以自選音樂練讀整首詩歌，然后在班內(nèi)展示。
長江自古以來就是文人墨客吟誦的主角，所以我設(shè)計了“拓展學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。
在這里學(xué)生會欣賞到有關(guān)長江的一些詩句，我還插入了一些相關(guān)鏈接，有贊美長江的散文詩、文章，描寫長江的成語等等，可以豐富學(xué)生的語言積累，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生感受語言的魅力。
欣賞之余，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。
這首歌旋律激越，會將學(xué)生的情緒帶入高潮，引出學(xué)生的激情，這時可以適時讓學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，從而營造出激情的課堂氛圍。
這節(jié)課我利用多媒體網(wǎng)站突出重點、突破難點，提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大突破了傳統(tǒng)教學(xué)以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。在教學(xué)程序的設(shè)計上，我做到了優(yōu)化導(dǎo)課，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓自主貫穿課堂始終，把學(xué)生的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。
以上是我的設(shè)計思路，對于信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，我的理解還很淺薄，做法也一定存在著許多不妥之處，請評委老師多多指教。謝謝大家！
長江之歌演講稿篇二
1.教師朗讀，進(jìn)行語言示范。第一遍，學(xué)生看課文及漢語拼音；第二遍，學(xué)生輕聲跟讀。
2.著重讀準(zhǔn)下列幾組字。
（1）從走采族贊（平舌音）。
（2）山春汁長塵純（翹舌音）。
（3）奔親新（前鼻音）。
（4）豐驚情聲清（后鼻音）。
（5）乳女戀（區(qū)分聲母r、n、l）。
（6）哺育磅礴蕩滌（生詞）。
（7）（你）的（蕩滌）著（輕聲）。
3.選幾名讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀。
1.請幾位朗讀水平一般的學(xué)生朗讀，糾正朗讀時拖音等不良習(xí)慣。
2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當(dāng)?shù)拈g隔；有間隔，但不要把這種間隔過分突出，要用較自然的語調(diào)把句子連起來。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節(jié)之間的停頓。
1.明確關(guān)于朗讀音量的要求：個別朗讀，要讓教室里每個同學(xué)都聽得清楚，聽得舒服。
2.指導(dǎo)學(xué)生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的.準(zhǔn)備：上身、喉頭、口腔要放松，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來。
例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；
音量處理中等偏低音量，并稍帶委婉舒緩。
較強(qiáng)的音量，并漸漸高昂有力。
理由贊美長江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女，滿懷感激之情。
表現(xiàn)長江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢和磅礴有力的氣勢。
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（不同的同子應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要，朗讀時，其音量也應(yīng)變化）。
第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；
第二節(jié)第一層，從時間角度表現(xiàn)長江氣概；
第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；
第二節(jié)第二層，謳歌在新的時代長江的功績。
1.選出讀得最好的學(xué)生示范朗讀；
2.全班進(jìn)行有領(lǐng)誦、齊誦的表演朗誦。
長江之歌演講稿篇三
1、通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩人詠長江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。
兩課時。
磁帶、錄音機(jī)、幻燈片、幻燈機(jī)、投影片、投影儀、錄像帶、錄像。
機(jī)、黑板、鋼琴、銀幕。
《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。
一、課前音樂：播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》。
二、組織教學(xué)（略）。
三、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。（提問：請學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰？［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］）今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。
2、提問：哪些同學(xué)去過長江邊？結(jié)合學(xué)生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。
其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”——唐·杜甫《登高》。
其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！薄啤だ畎住端兔虾迫恢畯V陵》。
其中穿插放映兩張攝影作品（幻燈片）。
4、集體朗讀歌詞。
5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山？你向東海奔去，那入海口又在什么地方？（學(xué)生回答。教師給予評價并加以必要的補(bǔ)充）。（打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片）。
長江之歌演講稿篇四
尊敬的評委老師：
大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂莤x號考生，接下來我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路，與各位老師分享一下我的教學(xué)設(shè)想。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓?BR> 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對“長江”風(fēng)貌簡單的了解，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，樹立愛國主義情懷。
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
通過對教材與學(xué)情的分析，并結(jié)合新課標(biāo)理念，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
情感態(tài)度與價值觀：通過《長江之歌》的學(xué)習(xí)，感受自然的美好壯觀，樹立強(qiáng)烈的愛國主義情懷。
過程與方法：通過欣賞、演唱、小組討論等方法，了解歌曲背后隱含的故事，以及表達(dá)的深刻情感。
知識與技能：說出歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色，并掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。
基于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，以及對教材與學(xué)情的整合，我的教學(xué)重難點確定如下：
教學(xué)重點：掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。
教學(xué)難點：體會歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色。
為了更好的突出重點、突破難點，更好的完成教學(xué)任務(wù)，本堂課我主要采用講解法、談話法、小組討論法等教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。
為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：
多媒體、鋼琴。
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心環(huán)節(jié)，我將從新課導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個部分進(jìn)行闡述：
第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
好的導(dǎo)入是成功的一半，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
我采用視頻導(dǎo)入方法，我會先播放“母親河”黃河的視頻，并提問學(xué)生：視頻給你什么樣的感覺？你能想象到什么場景？學(xué)生通過觀察視頻與日常經(jīng)驗的總結(jié)，可以回答出：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺；想象到中華英雄兒女不畏艱險、勇敢與惡勢力斗爭的場面。
由此，引入到我國另一條歷史長河“長江”的學(xué)習(xí)，感受一下“長江”帶給我們什么樣的感受。
這樣設(shè)計，既鍛煉了學(xué)生的自主思考能力，鞏固之前學(xué)過的知識內(nèi)容，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中。
第二部分：探究學(xué)習(xí)，新課教授。
在這一部分，我設(shè)計了三個活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
活動一：聆聽音樂。
初次聆聽，我會設(shè)置問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的？給你什么樣的感覺？學(xué)生通過聆聽音樂，進(jìn)行自由回答；之后我會進(jìn)行總結(jié)：歌曲的情緒為熱情、激動、親切地；給人一種壯闊、震撼的感覺。
再次聆聽，我會順勢接著設(shè)置問題：歌曲的演唱形式什么？為什么采用這樣的演唱方式？學(xué)生思考回答；我總結(jié)為：采用領(lǐng)唱合唱的方式，“一領(lǐng)眾合”的方式進(jìn)行演唱；這樣設(shè)置是為了更好的表達(dá)作者以及人物的情感。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠從宏觀的角度，對歌曲的整體風(fēng)格特點初步了解，捕捉最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
活動二：學(xué)習(xí)歌曲。
首先，我會進(jìn)行彈琴，組織學(xué)生發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生用圓潤、優(yōu)美的聲音進(jìn)行發(fā)聲。
其次，我會與學(xué)生一起演唱歌譜，在演唱的過程中，請學(xué)生思考：歌曲中有哪些音樂元素？又分別有什么樣的作用？學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后自由回答；我總結(jié)為：旋律中出現(xiàn)琶音、大跳等；琶音的作用是：營造一種堅定、跳躍的感覺，間接描繪長江水流的特點、以及感覺；旋律中出現(xiàn)大跳，主要是通過旋律的起伏突出人物的情感。
最后，我會請學(xué)生有感情的朗誦歌詞；思考：歌曲表達(dá)人物怎樣的情感？學(xué)生聽過對歌詞的研究與音樂的結(jié)合，可以回答出：歌曲通過對長江雄偉、壯麗的贊美與歌頌，表達(dá)對祖國山河的熱愛之情，與愛國之情。
通過這樣具體、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歌曲，了解欣賞時，應(yīng)從哪些方面入手，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的分析與鑒賞能力。
活動三：演唱歌曲。
首先，我會請學(xué)生有感情的完整演唱歌曲，并思考：應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲？學(xué)生通過將歌曲與情感的結(jié)合，可以回答出：用堅定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。
然后，我會請學(xué)生推薦代表進(jìn)行領(lǐng)唱，用堅定有力的聲音完整的演唱歌曲。
通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，循序漸進(jìn)的掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，參與音樂知識的學(xué)習(xí)，發(fā)散思維與想象力，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。
第三部分：鞏固提高，拓展延伸。
聆聽歌曲《黃河頌》，與《長江之歌》進(jìn)行對比欣賞。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第四部分：課堂小結(jié)，點題升華。
采用提問的方式進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)；
我會提問學(xué)生，本節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容？學(xué)生針對歌曲，進(jìn)行總結(jié)分析；最后我會進(jìn)行總結(jié)，并呼吁學(xué)生熱愛生活與大自然，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛生活。
對于本節(jié)課作業(yè)的設(shè)置上，我會請學(xué)生課下搜集一些關(guān)于“長江”的有關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
長江之歌演講稿篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)唱《長江之歌》，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲，知道影視音樂的概念、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類。
2、過程與方法：聆聽、演唱《長江之歌》，感受、體驗影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。
3、情感態(tài)度與價值觀：在感受、體驗影視音樂中，喜歡影視音樂并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。
學(xué)習(xí)重點、難點。
重點：能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》。
難點：
教學(xué)過程。
1、教師播放：電視劇《西游記》的場景音樂；《豬八戒背媳婦》、電視紀(jì)錄片《長江之歌》等影視音樂片段。
（1）要求：同學(xué)們認(rèn)真聆聽，會唱的跟著哼唱。
（2）問題：這些音樂屬于哪個藝術(shù)門類？
（3）交流：影視音樂。
2、了解影視音樂的基本概念和內(nèi)容分類。
（1）提問：什么是影視音樂？它包括哪些內(nèi)容？
（2）交流：影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂包括主題音樂和場景音樂。
3、教師簡介《長江之歌》的有關(guān)內(nèi)容。
（一）教師播放音樂《長江之歌》，學(xué)生聆聽。
思考：歌曲給你的整體感受是什么？它分為幾段？
交流：歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴(yán)、抒情、贊美……的感覺。
（二）全體學(xué)生有感情朗誦歌詞。
（三）學(xué)唱旋律。
1、學(xué)生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。
（1）了解旋律的基本特點。
問題：請大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點？
交流：四個樂句都是弱起進(jìn)入。
（2）、學(xué)生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。
2、學(xué)唱第二段旋律。
（1）教師播放第二樂句旋律音樂，學(xué)生用“啦”跟唱。
提問：這段音樂與第一段音樂有哪些不同？他給你的感受是什么？
交流：附點音符比較多、音域比較寬廣；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)唱第二樂段旋律。
a、用撘音階的方法演唱25，第三小節(jié)351和第五小節(jié)463，解決音準(zhǔn)問題。
b、用稍慢的速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。
3、學(xué)唱第三樂段旋律。
（1）、教師帶學(xué)生用“啦”唱旋律。
（2）觀察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？
（3）交流：第三樂段是第一樂段的`變化重復(fù)，表達(dá)了炎黃兒女對長江、對祖國的贊美、依戀之情。
（4）學(xué)生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。
4、學(xué)唱尾聲旋律。
（1）師生一起劃拍視唱尾聲旋律。
（2）問題：尾聲旋律表達(dá)怎樣的情感？（是對長江的贊頌和依戀情感的進(jìn)一步抒發(fā)）。
（四）完整演唱歌曲。
1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點和情緒情感。
2、填詞演唱歌曲。
（1）簡介曲作者，了解《長江之歌》的創(chuàng)作由來。
（2）完整演唱歌曲。
（3）教師伴奏，全體學(xué)生完整演唱歌曲。
（四）情感升華。
2、學(xué)生結(jié)合對作品的理解和感受，思考并談?wù)勅绾胃米儸F(xiàn)歌曲。
3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。
（一）對比欣賞動畫片《三個和尚》主題音樂視頻片段。
1、第一遍觀看無聲視頻。
2、第二遍觀看原聲視頻。
（二）問題：這是哪部動畫片的主題音樂？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？
（三）師生交流：主題歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容，給人以非常強(qiáng)的藝術(shù)感染力）；插曲是影視劇情當(dāng)中出現(xiàn)的歌曲，他常出現(xiàn)在重要的場景中，并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關(guān)，用以表達(dá)劇中人物的情感。
師生回顧本節(jié)課的重點知識和內(nèi)容。
五、課后延伸。
（一）有感情背唱《長江之歌》。
（二）搜集影視歌曲，唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。
長江之歌演講稿篇六
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明：
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學(xué)重點在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學(xué)時間：兩課時。
四、教學(xué)設(shè)計：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采 依戀 蕩滌 塵?！“蹴纭」喔取?BR> 2、檢查處學(xué)效果。
（1）出示詞語：
乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵?！」喔取”既ァ「鞅紪|西。
（2）指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
（3）理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：
乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉。
2、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
長江之歌演講稿篇七
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點：
1引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦.
2領(lǐng)悟詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
2、你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
2、檢查效果。
（1）指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
（2）理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導(dǎo)寫字。
第二課時。
一、精讀訓(xùn)練。
1、《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——。
2、出示：我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）。
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
四、練習(xí)朗讀全詩。
板書設(shè)計：
豪邁雄壯。
本教案容老師能挖掘課文的重要內(nèi)容，帶著學(xué)生在重點段落里面品味、欣賞、朗讀。把教學(xué)的時間留給學(xué)生，去讀課文，去思考，去交流，去品讀。用朗讀這條線把教學(xué)貫穿起來。課堂結(jié)構(gòu)清晰、課堂教學(xué)步驟穩(wěn)妥。
長江之歌演講稿篇八
尊敬的各位評委老師大家好，我是音樂組的1號考生，今天我說課的題目是《長江之歌》，接下來開始我的說課。
二、總括語。
為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，在講授過程中我?guī)滓龅骄v精練又要放手引導(dǎo)學(xué)生們參與嘗試與討論，拓展思維，因此本節(jié)課力在促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變由被動聽講試的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，為此我將從，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程等幾個方面加以分析。
三、教材分析。
良好的教材分析是上好一堂課程的關(guān)鍵，在正式上課之前我先談一談我對本節(jié)課內(nèi)容的理解，本節(jié)課選自湘教版音樂八年級上冊第六單元的歌唱課，這首歌曲主要是對于長江的歌唱，贊頌長江的波濤洶涌贊頌長江不育各族兒女贊頌長江是無窮的源泉，。
四、教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合新課標(biāo)，教材特點以及學(xué)生的實際我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們，對祖國大好河山的熱愛，以及要學(xué)會像長江一樣無私奉獻(xiàn)的精神。
過程與方法目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠逐步提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。
知識與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠了解連音線怎么去歌唱，并且掌握附點八分音符的節(jié)奏規(guī)律，以及大附點音符的節(jié)奏規(guī)律。
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了如下的教材重難點：
重點：掌握弱起節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法。
難點：區(qū)分小附點節(jié)奏和大附點節(jié)奏。
五、學(xué)情分析。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點我所面對的八年級學(xué)生他們具有抽象邏輯思維能力，能夠形象的理解課堂上所講授的知識。并且同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過弱起節(jié)奏過兒對本節(jié)課的學(xué)習(xí)會更加的得心應(yīng)手。
六、教學(xué)教法。
偉大的德國教育家第斯多惠曾說，科學(xué)的知識不應(yīng)該傳授給學(xué)生，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們，并獨立地掌握他們，因此我設(shè)計了講授法談話法，自主學(xué)習(xí)法和合作探究法為主的教法和學(xué)法。
七、教學(xué)過程。
導(dǎo)入：人好的導(dǎo)入會像磁石一樣，牢牢地把同學(xué)的注意力吸引過來，不僅是同學(xué)們對于本節(jié)課產(chǎn)生了興趣，而且對本節(jié)課所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了非常濃厚的欲望，故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣，在本節(jié)課開始之前，我會帶著同學(xué)們做一個小小的律動，然后開始本節(jié)課的音樂課程，在音樂課程開始之后，我會向同學(xué)們請問說起我們的母親河，他是哪一條河？那我們中國的第二長河有是哪一條河？此時同學(xué)們會回答長江。接著我會引導(dǎo)同學(xué)們走入今天的課題，長江之歌的學(xué)習(xí)，由于我們的學(xué)生都是八年級的學(xué)生，所以他們對于基本地理知識的掌握是非常的牢固，所以由他們熟悉的知識而引出本節(jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)他們對于本節(jié)課內(nèi)容的求知欲和興趣。
新授：首先我會播放音頻，讓同學(xué)們感受一下長江之歌的節(jié)奏，速度和情感，在第一遍鈴聽完音樂之后，我會向同學(xué)們提問，我們聽到這首歌，他的節(jié)奏是幾幾拍它的速度是什么樣子？那所有表達(dá)的情感又是一個什么樣的情感？其實同學(xué)們不難回答是四四拍的節(jié)奏，是稍微中速的速度，想要表達(dá)的情感，一種親切的歌頌式的情感。在同學(xué)們回答完問題之后，我會帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐墓?jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，并讓同學(xué)們帶著四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，由于同學(xué)們之前都是學(xué)習(xí)過四四拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，再次帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐牡膹?qiáng)弱規(guī)律又一次她們鞏固了之前學(xué)習(xí)的知識，再次聆聽歌曲感受歌曲的旋律律動魅力，以及體會歌詞之美，在第二次聆聽之后，我會向同學(xué)們提問你們最喜歡的歌詞是哪句歌詞？然后同學(xué)們向我分享出他最喜歡的歌詞是哪一句？接著我會帶著同學(xué)們把歌詞串著節(jié)奏進(jìn)行朗讀，在進(jìn)行朗讀的過程中，引出本杰克的兩個知識點，大附點音節(jié)奏和小附點節(jié)奏，在進(jìn)行朗讀完之后，我會對同學(xué)們進(jìn)行一個趣味性的發(fā)聲練習(xí)，練習(xí)完之后我會播放音樂，讓同學(xué)們用啦代替歌詞進(jìn)行跟唱，同學(xué)們，進(jìn)行完一遍更唱之后，我會讓同學(xué)們帶著節(jié)奏，帶著歌詞去歌唱歌曲，同學(xué)們，完整的歌唱完一首歌曲之后，我會以游戲的模式對同學(xué)們展開一個課堂小活動，因校園好聲音pk大賽的模式，讓同學(xué)們分為兩隊，分別是男生隊和女生隊，分別對唱歌曲結(jié)束之后，兩隊之間互相平分，在此過程中，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，而且還體現(xiàn)了學(xué)生之間互相評價的過程。
在同學(xué)們對本節(jié)課的知識已經(jīng)有一個非常完整的掌握之后，我會為同學(xué)們策劃一場音樂會，讓全班同學(xué)都積極參與，投身于本次音樂課程的興趣之中，我會以分組的形式分別向同學(xué)們介紹他們所代表的組需要表演項目。在此階段體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體訓(xùn)練主線的原則。
最后我會請音樂課代表來帶領(lǐng)著全班同學(xué)回顧一下本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
最后留一個開放式的作業(yè)讓同學(xué)們回家之后，把這首歌唱給家人去聽。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的聆聽！
長江之歌演講稿篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點：
有感情的朗讀。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)：
教具器材：
掛圖、錄音機(jī)。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
1)、自學(xué)生字詞。
2)、檢查處學(xué)效果。
（1）出示詞語：乳汁。
哺育。
挽起。
蕩滌。
塵埃。
灌溉。
奔去。
各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
3)、各自輕聲試讀課文。
4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流?？磮D說話。
請同學(xué)們自由說說看。
聽音樂。
1)、自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
2)、描紅田字格中的生字。
3)、并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采。
依戀。
蕩滌。
塵埃。
磅礴。
灌溉。
4)、讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：
乳
汁
哺
挽
滌
埃
灌
溉
2、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
1、學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)。
1、讀課文，背誦古詩，學(xué)習(xí)歌曲。
2、抄詞語（兩遍）。
3、組詞。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點：指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點：背誦詩歌。
教學(xué)方法：自讀自悟。
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、精讀訓(xùn)練。
播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。（引讀）。
說說讀了這句詩想了解什么。
（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)。
（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
齊讀。
自由讀。學(xué)生討論交流。
討論。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
從哪些地方看出長江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀。
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習(xí)朗讀全詩。
師引讀學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。
交流：（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α浚苿有碌臅r代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
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長江之歌演講稿篇十
1、知識技能目標(biāo):。
(2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義.
2、過程方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、收集資料。
一課時。
1、同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。(指幻燈片說：這就是長江)。
2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)。
3、長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學(xué)習(xí)一下。(板書：之歌)。
4、你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?
5、介紹《長江之歌》的來歷。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的'熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)。
二、初讀課文。
1、請同學(xué)們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。
2、聽了這首歌，看了有關(guān)長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。
3、作者想贊美長江什么呢?今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。
三、檢查交流。
1、首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。
3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問題學(xué)習(xí)探究。
1、剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。
2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
(一)精讀第一節(jié)。
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概。
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)指導(dǎo)朗讀：深情。
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)。
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)指導(dǎo)朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
(5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
五、練習(xí)朗讀全詩。
1、同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢?
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。
六、總結(jié)背誦。
1、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
板書設(shè)計:。
雪山東海是無窮的源泉哺育挽起有母親的情懷。
遠(yuǎn)古未來灌溉推動。
長江之歌演講稿篇十一
1、學(xué)會“府、駕”等10個生字，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。
2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點，
3、感受重慶的特有風(fēng)貌，感悟建設(shè)者默默工作、無私奉獻(xiàn)的精神。
了解重慶“山城霧都”的特點及其來由。
學(xué)習(xí)作者把事物特點介紹清楚和有條理的表達(dá)方法。
自讀感悟，想象情境。
2課時。
第一課時。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大?！蓖瑢W(xué)們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎?這就是《長江之歌》，上世紀(jì)80年代，以它為主題曲的大型電視紀(jì)錄片，創(chuàng)下了中國紀(jì)錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文，每個人都可和著《長江之歌》，循著《話說長江》去領(lǐng)悟它的神奇和博大。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文就是《話說長江》的解說詞節(jié)選。板書課題。讀題。(“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。)。
2、我們今天將要學(xué)習(xí)的這一段節(jié)選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口——重慶市，你們預(yù)習(xí)了課文，也查找了相關(guān)資料，對重慶有了怎樣的了解呢?學(xué)生交流，相機(jī)出示地圖，了解重慶的地理位置。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查容易讀錯的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。
3、前面四個詞語雖然不好讀，但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段，把你認(rèn)為重要的詞語勾畫下來，在讀的時候要特別注意這些詞語。
4、學(xué)生交流重要詞語，老師在黑板上相機(jī)添加詞語，調(diào)整板書如下：
3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦。
巴——渝州——恭州——————重慶。
5、指名朗讀第一段，朗讀時注意以上詞語。
6、不看課本，對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。
7、齊讀第1自然段。
三、看圖學(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導(dǎo)其他學(xué)生看地圖理解這段話的意思。
2、齊讀第2自然段。
四、學(xué)習(xí)課文第3——7自然段，了解“山城”特點。
1、默讀課文第3——7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。
2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：
a、稱做“山城”
(1)勢不高，但相對高度大：
280米，最低160米，相差120米。(注意作者用數(shù)字說明的方法，朗讀時要強(qiáng)調(diào)這些數(shù)據(jù)。)。
這在我國以至于世界都是不多見的。(學(xué)習(xí)“以至于”的用法。)。
(2)城是一座山，山是一座城。
從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。(讀句子，抓住重點詞語體會句子意思，想象“山城”景象。)。
(3)重慶被稱為山城是當(dāng)之無愧的。
結(jié)合以上兩點理解“當(dāng)之無愧”的意思。
有感情的朗讀3、4自然段。
b、山城特點。
(1)街道彎曲。
想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子;。
理解“人騎車”和“車騎人”。
指導(dǎo)朗讀第5自然段。
(2)臺階特多。
讀比喻句，說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么，你能體會到這句話中蘊(yùn)涵的意思嗎?(山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。)。
(3)人力勝天。
a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”——說話間就到。
b、索道：乘舢板在風(fēng)浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過去，飛過去。(想象這兩種不同的感受)。
有感情地朗讀6、7自然段。
第二課時。
一、過渡導(dǎo)入。
百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險的勇氣與毅力;嘉陵江水的環(huán)繞依回，傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。
二、學(xué)習(xí)課文8——13自然段，了解“霧城”特點。
1、默讀課文8——13自然段，說說你對“霧城”有了哪些了解?
2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：
a、“霧城”雅稱。
(1)霧美：
a、輕紗似的薄霧;(體會比喻句)。
b、撲朔迷離之感(理解“撲朔迷離”);。
c、濃厚的藝術(shù)氣氛。
(2)霧多：
a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰;。
b、平均兩天就有一次霧;。
c、冬季大部分時間在霧中來，霧中去;。
“霧氣騰騰”和“霧中來，霧中去”讓你想到了什么?(如仙境般的.神秘、縹緲)。
多美呀，讓我們把這種美感讀出來。
b、多霧原因。
(1)三面是水，空氣濕度大;。
(2)重慶在四川盆地中所處的位置。
c、霧對重慶的影響。
(1)交通不便，造成危險;。
(2)適合柑橘生長。
三、學(xué)習(xí)課文14——16自然段，欣賞重慶夜色。
1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。
2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：
入夜的山城，以繁華市區(qū)的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬家燈火為背景，構(gòu)成一片高下井然、錯落有致、遠(yuǎn)近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無限動感與生機(jī)。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢如幻，人間天上。
3、有感情的朗讀這三個自然段，注意體會三個“這是”中所傳達(dá)的感情。
四、總結(jié)全文。
1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。
(借此理清課文條理，將兩種寫作順序進(jìn)行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習(xí)慣。)。
五、作業(yè)設(shè)計。
1、課外觀看《話說長江》的記錄片。
2、寫一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計：
5、話說長江(節(jié)選)。
山城。
重慶霧城。
夜景美。
長江之歌演講稿篇十二
《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。這首詩表達(dá)了作者對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。因此，在教學(xué)的過程中，“品讀”成了教學(xué)的重點。下面就我這節(jié)課進(jìn)行幾方面的反思：
一、反思教學(xué)過程。
教學(xué)過程中，我抓住全詩中“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩句，讓學(xué)生在自由讀的過程中質(zhì)疑：“為什么說長江是‘無窮的源泉’？為什么長江有‘母親的情懷’？”然后讓學(xué)生圍繞這兩個問題分別找出表示“長江是無窮的源泉”以及“長江有母親的情懷”的詩句進(jìn)行品讀。在品讀詩歌的同時，讓學(xué)生體會到長江的源遠(yuǎn)流長、歷史悠久，以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的偉大精神。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在我的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，基本上能理解詩歌，能體會長江的精神。除外，在教學(xué)的過程中，我還適時地進(jìn)行說話訓(xùn)練、仿寫訓(xùn)練，如用“我仿佛看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生描繪長江奔騰前進(jìn)的情景，讓學(xué)生把對詩句的理解轉(zhuǎn)化為自己的語言。又如讓學(xué)生仿說詩歌，讓學(xué)生更深刻地體會長江的偉大精神。但是這一環(huán)節(jié)在學(xué)生有點“冷場”的時候，我就顯得有點及于求成，引導(dǎo)學(xué)生的語言過于著跡，教學(xué)機(jī)智還是有點欠缺。
二、反思朗讀的指導(dǎo)。
由于這節(jié)課是詩歌的教學(xué)，因此朗讀方面是尤為重要的。于是我采用的指導(dǎo)方法是抓重點詞語。如抓住“走來”與“奔去”指導(dǎo)學(xué)生讀時語氣要有緩、急、高、低之分，又如抓形容詞和動詞指導(dǎo)學(xué)生讀時要注意重、輕之分。在整節(jié)課的朗讀指導(dǎo)，我最為滿意的是引讀的那一部分，我用引讀的方式讓學(xué)生讀出贊美長江時可以有不同的情感。如我引導(dǎo)說：“我滿懷激情的贊美長江”時，學(xué)生讀得激情滿懷。當(dāng)我引導(dǎo)說：“我深情地贊美長江”時，同學(xué)們又顯得深情款款。但是，在讀的形式上還是過于單調(diào)，忽視了個別讀、小組讀等多種形式的朗讀培養(yǎng)。
以上是我在兩個重要方面的反思，當(dāng)然在整個教學(xué)的過程中，還有或多或少的可以改良的地方，如還應(yīng)該配合一些關(guān)于長江的圖片，讓學(xué)生對長江有更直觀的認(rèn)識，這樣學(xué)生可能在說話訓(xùn)練以及仿說訓(xùn)練時就有話可說了。最后，在以后的教研課中，我將會取長補(bǔ)短，力求做到精益求精。
通過這一課的教學(xué)，我進(jìn)一步體會到了讓學(xué)生自主地、積極地、主動地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，效果才會讓人滿意。以長江為話題，激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣，產(chǎn)生探究的問題，產(chǎn)生了解長江的強(qiáng)烈愿望。因此，課前我布置了學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課前、課中讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。這充分的體現(xiàn)了資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。這樣，一堂課沒有過多的贅述，學(xué)生便能在理解的基礎(chǔ)上有感情的進(jìn)行閱讀與思考了。
意境是詩歌的核心，是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。葉圣陶先生曾經(jīng)指出：作者胸有境，入境始與親。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，如果能夠進(jìn)入詩歌所描繪的特定意境之中，受到形象的感染、意境的熏陶，那么，他們所獲得的感受、理解、體會等，必將實在、親切、自然。所以，教學(xué)詩歌，必須在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境上下功夫。本堂課中，運用飽含激情的詩意語言描繪意境，展示關(guān)于長江氣勢磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，通過組織全體學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生憑借語言材料展開豐富合理的想象等，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的意境，與作者心靈相通，產(chǎn)生情感的共鳴。
古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟?！睂W(xué)習(xí)詩歌就要反復(fù)吟誦，本堂課上我設(shè)計了不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當(dāng)課堂上真正響起學(xué)生們對詩的用心吟唱時，不禁感嘆這才是詩歌應(yīng)有的魅力！這才是真正的詩歌教學(xué)！
蘇教版語文教材第十一冊第一課是一首詩歌《長江之歌》，這首詩用第二人稱的語氣表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。詩分兩大段，前段表達(dá)對長江養(yǎng)育之情的感激和贊美；后段表達(dá)對歷史和時代發(fā)展的謳歌和贊美。在這首詩里，我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來，她溫柔而有力量，博大而又無私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。讓人不由對她產(chǎn)生敬仰和依戀。
我是這樣做的：
一、以長江為話題，激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣，產(chǎn)生探究的問題，產(chǎn)生了解長江的強(qiáng)烈愿望。
二、多角度審視長江。課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課堂中讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。在這里，學(xué)生有的介紹了長江的發(fā)源和流量，有的帶來了有關(guān)長江的圖片和歌曲，有的朗讀了長江的詩歌和散文，在諸多交流中，學(xué)生對長江有了深入的了解，學(xué)生知道了長江是我們的母親河。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上我告訴學(xué)生長江給了多少詩人詩的靈感，不同的人看長江會有不同的感悟，如《三國演義》片頭曲和蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》。這讓學(xué)生對長江有了更多的感慨，為感悟文本打下了扎實的基礎(chǔ)。
三、感悟文本，升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學(xué)生的情感。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自由高聲朗讀起來，那投入的樣子真讓人神往，幾分鐘過去了，學(xué)生紛紛舉手說自己的體會，有的說：“我覺得長江是位偉大的母親，她無私地哺育著我們。”有的說：“我覺得長江既溫柔而又充滿力量，你看她……”我在黑板上寫下了“溫柔而有力量”一石激起千層浪，“博大而無私”“宏偉而壯觀”“熱愛而依戀”這些關(guān)鍵詞都從學(xué)生口中如詩一般地流淌而出，帶給我不小的驚喜，學(xué)生是偉大的，他們的心是智慧而敏感的。學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了作者用“你”而沒有用“她”；發(fā)現(xiàn)了文本第一段和第二段有相似之處而又有不少不同；發(fā)現(xiàn)了“走和奔”給人的感覺不同；發(fā)現(xiàn)詩中第一段和第二段中有兩句話是一樣的；提出“為什么說長江能推動新的時代？”等有價值的問題。
在這個環(huán)節(jié)，我記下學(xué)生的問題，讓學(xué)生在書中做上記號，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，要求學(xué)生認(rèn)真讀課文，嘗試解決這些問題，在學(xué)生有困難時稍作點撥，這些問題解決了，對課文的感悟也就到位了，在討論的過程中，輔助以感情朗讀，很明顯看得出學(xué)生的情感在不斷深入，不斷升華。
長江之歌演講稿篇十三
三、你是指“長江”，把你比作“母親”，深切地表達(dá)了作者對長江的熱愛、依戀的思想感情。
四、星垂平野闊月涌大江流。
無邊落木蕭蕭下。
不盡長江滾滾來。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。
天門中斷楚江開碧水東流至此回。
山隨平野盡江入大荒流。
萬里長江橫渡極目楚天舒。
五、長江源遠(yuǎn)流長，歷史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推動新的時代”，所以是“無窮的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族兒女”，用純潔的清流“灌溉花的國土”，所以“有母親的情懷”。
長江之歌演講稿篇十四
1、理解詩歌語言、感受作者對祖國大好河山的熱愛之情。
2、吟誦詩句，有感情地背誦課文。
通過理解詩歌的語言，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，從而使學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了怎樣的長江，能送它一些成語或古詩嗎?(指名學(xué)生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》，老師相信大家積極思考，刻苦鉆研，一定能達(dá)到目標(biāo)。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)。
1、出示自學(xué)題：
自由朗讀課文，找出作者表達(dá)感情的句子。思考：
(1)表達(dá)了作者什么樣的感情。
(2)劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句。
2、學(xué)生自學(xué)。
1、討論第1題。
(1)指名回答。
(2)出示句子：我們贊美長江，你是無窮的源泉；
我們依戀長江，你有母親的情懷。
2、討論第2題：劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句子。(指名回答)。
學(xué)習(xí)第1部分：
1、哪些句子表現(xiàn)了長江是無窮的源泉?
出示句子：你從…走來…你向…奔去。
體會長江的氣勢磅礴，蔚為壯觀。
2、哪些句子表現(xiàn)了長江有母親的情懷?
指名回答：你用甘甜的`乳汁…挽起高山大海。
哪些句子突出地表現(xiàn)了長江有母親的情懷。
b、同桌交流，相互朗誦兩句話。
c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第1句話。
(2)為什么說長江有母親的情懷?
a、指名回答。
b、同桌交流，相互朗誦兩句話。
c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第2句話。
3、聽錄音，指導(dǎo)朗讀全詩。
(3)、指導(dǎo)朗讀，體會感情。
(4)、文中兩次出現(xiàn)此句，有什么作用?
1、本節(jié)課作業(yè)：完成《補(bǔ)》。
2、學(xué)生完成。
3、當(dāng)堂反饋。
長江之歌演講稿篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，體會作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
3、教育學(xué)生愛護(hù)母親河，關(guān)注生存環(huán)境，提高環(huán)保意識。教學(xué)重難點：
有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的贊美之情。
多媒體課件。
（一）導(dǎo)入激趣。
2、交流對長江的了解。
（二）播放課文朗讀錄音，感受長江氣勢。
（三）初讀，把握詩歌中心。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，把直接抒發(fā)作者對長江贊美、
依戀之情的詩句用====劃出來。
2、學(xué)生交流，課件出示詩句。
3、指導(dǎo)理解、朗讀。
（四）精讀第一小節(jié)。
1、自由讀，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，哪些詩。
句描述了長江有母親的情懷？
2、交流：哪些詩句描述了長江是無窮的源泉？
3、指導(dǎo)理解。
4、出示課件（驚濤駭浪），看完畫面長江給你留下了什么印。
象？
5、指導(dǎo)朗讀前兩句。
6、交流：哪些詩句描述了長江有母親的情懷？
7、指導(dǎo)理解，朗讀。
8、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
（五）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、默讀第二小節(jié)，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，
哪些詩句描述了長江有母親的.情懷？
2、交流。
3、指導(dǎo)朗讀。
（六）練習(xí)朗讀全詩，體會寫法。
1、男女生對讀課文，男生讀第一行，女生讀第二行。
2、這首歌詞在寫法上有什么特點？
（七）總結(jié)。
贊頌了長江的（）、（），表達(dá)了對長江的。
（）、（）之情。
長江之歌演講稿篇十六
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.理解詩歌的意思，體會作者表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
2.有感情地朗誦課文并背誦課文。
3、領(lǐng)悟本文的寫法。
【教學(xué)重點】：引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，體會作者語言，抒發(fā)對偉大祖國的贊美之情。領(lǐng)悟長江的磅礴氣勢，并練習(xí)背誦。
【教學(xué)難點】：體會“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應(yīng)著寫的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師：vcd、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。學(xué)生：查閱有關(guān)長江的資料等。
【教學(xué)過程】：????????????????????第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
3.出示目標(biāo)。
二、引導(dǎo)自學(xué)、交流釋疑。
1.出示自學(xué)提示：
1.用“---“畫出能體現(xiàn)長江是無窮源泉的句子，用“~~~~”畫出能體現(xiàn)長江有母親的情懷的句子，在旁邊做簡單批注。
2.小組里有感情地朗讀自己喜歡的小節(jié)。
2.組里交流。
3.全班展示。
（1）交流：體現(xiàn)長江是無窮源泉的句子（小組成員分工匯報：一人讀句子，其他談感悟）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖中國流經(jīng)路線政區(qū)圖，
其他小組補(bǔ)充。
（2）交流：體現(xiàn)長江有母親的情懷的句子（小組成員分工匯報：一人讀句子，其他談感悟）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
其他小組補(bǔ)充。
（3）質(zhì)疑：長江是一條河流它為什么能“推動新的時代”？
出示資料、出示課件，播放相關(guān)圖片與影像資料。長江三峽大壩。
（4）小組展示：有感情的朗讀自己喜歡的小節(jié)、
（5）引讀：長江從雪山到東海，源遠(yuǎn)流長，奔騰不息，他像母親一樣養(yǎng)育著一代又一代中華兒女，所以——（生接讀）。
引讀：長江從遠(yuǎn)古到未來，像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地，推動著新時代的發(fā)展。因此——（生接讀）。
4.小結(jié)：作者寫這首詩歌不僅抒發(fā)了對長江的贊美、依戀，還表達(dá)了什么？板書。
5.熟讀成誦。（自由背、齊背）。
6.總結(jié)寫法。反復(fù)、比喻、擬人對比(相機(jī)處理視角及課后一題)。
三、拓展延伸。
1.師：從古到今，無數(shù)文人墨客贊美長江，留下了許多佳句，你知道哪些贊美長江的詩句?（交流資料）。
3.剛才唱了《長江之歌》，現(xiàn)在我們一起再來欣賞一下它的美麗風(fēng)光。（播放畫片）。
（這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。）。
四、課堂檢測：
你從_________，春潮__________；你向_________，驚濤__________。
你用_________，哺育__________；你用_________，挽起__________。
我們_________，你是__________；我們_________，你有__________。
無窮的源泉??贊美。
母親的情懷??依戀。
【教材簡析】：
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分，第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
【學(xué)情分析】：
通過五年的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生會按要求預(yù)習(xí)課文，已經(jīng)具備一定的理解、感悟和小組合作學(xué)習(xí)的能力。因為這是一篇主題鮮明、瑯瑯上口的詩歌，可以放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，說說自己的體會和感悟。而對于詩歌中較難理解的重點詩句，則鼓勵學(xué)生提出自己還不理解的詩句，與全班同學(xué)共同探討。教學(xué)中，教師可通過理解詩句中的關(guān)鍵詞，并結(jié)合搜集的相關(guān)資料，加深學(xué)生的思維深度，最終使學(xué)生對詩句的理解不僅僅是對詩句內(nèi)容的膚淺理解，而更進(jìn)一步落實到思維的訓(xùn)練，情感的升華。
長江之歌演講稿篇十七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
指導(dǎo)有感情的朗讀。
有感情的朗讀。
掛圖、錄音機(jī)。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
1)、自學(xué)生字詞。
2)、檢查處學(xué)效果。
（1）出示詞語：乳汁。
哺育。
挽起。
蕩滌。
塵埃。
灌溉。
奔去。
各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
3)、各自輕聲試讀課文。
4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流?？磮D說話。
請同學(xué)們自由說說看。
聽音樂。
1)、自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
2)、描紅田字格中的生字。
3)、并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采。
依戀。
蕩滌。
塵埃。
磅礴。
灌溉。
4)、讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：
乳
汁
哺
挽
滌
埃
灌
溉
2、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
1、學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)。
1、讀課文，背誦古詩，學(xué)習(xí)歌曲。
2、抄詞語（兩遍）。
3、組詞。
哺（）溉（）濤（）源（）。
輔（）概（）滔（）原（）。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點：指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點：背誦詩歌。
教學(xué)方法：自讀自悟。
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、精讀訓(xùn)練。
播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。（引讀）。
說說讀了這句詩想了解什么。
（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)。
（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
齊讀。
自由讀。學(xué)生討論交流。
討論。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
從哪些地方看出長江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀。
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習(xí)朗讀全詩。
師引讀學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。
交流：（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α?，推動新的時代”：母親的.力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
作業(yè)。
1、填空：你從雪山走來，；你向東海奔去，。你用甘甜的乳汁，；你用健美的臂膀，。我們贊美長江，；我們依戀長江，。
2、背誦詩歌。
3、學(xué)唱歌曲。
4、收集有關(guān)長江的資料。
(宋)楊慎。
滾滾長江東逝水，
浪花淘盡英雄。
是非成敗轉(zhuǎn)頭空，
青山依舊在，
幾度夕陽紅。
白發(fā)漁樵江渚上，
慣看秋月春風(fēng)。
一壺濁酒喜相逢，
古今多少事，
都付笑談中。
無邊落木蕭蕭下、不盡長江滾滾來——飄泊于長江的杜甫.
這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長江波濤，滾滾東去，千百年來，多少風(fēng)云一時的英雄人物，都被這浪濤沖刷淘洗，消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里，不僅面對浩浩長江，抒發(fā)了人生有限、歷史無情的深沉感嘆，同時也表達(dá)了對歷史上那些建立過輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。
長江之歌演講稿篇十八
案例：
師：誰能和老師談一談，見沒見過長江？你見過怎樣的長江？
生：沒有。
師：想不想見一見？
生：想！
師：（播放《長江之歌》）請同學(xué)們在頭腦中想象畫面，感受一下我們的母親河，長江！
師：現(xiàn)在我可要有問題問大家了?！?，你們在心靈中都看到什么畫面了呢？
生：游人；江水；江上的小船；遠(yuǎn)眺的人……。
師：（對回答好的給予表揚(yáng)）長江真壯美呀！它發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山，最后注入東海，江水浩浩蕩蕩，奔騰不息；江上船上往來，一片繁忙；站在江邊，極目遠(yuǎn)眺，令人神情氣爽，心中會涌起無限的激qing與豪邁！
……。
師：誰能為同學(xué)們讀一讀？（指名）你認(rèn)為你能不能讀得很棒？（能）能不能？（能?。┠峭瑢W(xué)們拭目以待！
生讀。師表揚(yáng)：不錯，讀得很流利！
師：誰想再試一試？超過他！
生讀。
師：好極了！我也想讀一讀。想不想讓老師讀一下？
生：（大聲）想！
師：那我有個條件，就是我的讀法與他們有沒有不同？有什么不同？
師讀。
生熱烈鼓掌！
生1：老師讀得流利。
生2：有抑揚(yáng)頓挫。
生3：有激qing。
……。
師：謝謝同學(xué)們！想不想借鑒一下老師的讀法？
師：請同學(xué)們自己體會一下，同桌對讀。
……。
反思：
教師和學(xué)生的關(guān)系是教育過程中的一對最重要的關(guān)系。良好的關(guān)系是對學(xué)生施加教育的基礎(chǔ)和有力手段。
什么才是平等的師生關(guān)系呢？師生在尊嚴(yán)上不分貴*，人格上相互尊重，思想上相互交流，知識上相互補(bǔ)充，成為心靈相通的朋友，這就是平等。
如何才能做到師生平等呢？
一是消除傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響，老師要有一顆愛心，愛是教育成功的基礎(chǔ)，只有關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、學(xué)生才親近你、尊重你、信任你，親其師而信其道；老師要有一顆童心，童心使整個身心都能與學(xué)生融為一體，在一起討論問題，參與文娛活動等，這是師生平等的感情基礎(chǔ)?！昂脴O了！我也想讀一讀。想不想讓老師讀一下？”是啊，我們此時能夠從老師的話語中，感受到老師的一顆童心：老師都被你們的朗讀弄得心癢癢了，要和你們比一比、賽一賽，看誰讀得更好。同學(xué)們在老師讀后，定能產(chǎn)生一種比拼的念頭。這樣的課堂，就會是一個和諧的課堂、充滿朝氣的課堂。從這個意義上講，教師越是放下自己的尊嚴(yán)與學(xué)生交朋友，學(xué)生越是把教師當(dāng)做心心相印的朋友。這樣教育教學(xué)就會事半功倍。
三是揭下教師是知識化身的圣人面具，教師并不是什么完人、圣人。在教育教學(xué)中難免有失誤的地方；失誤并不要緊，要緊的是要承認(rèn)自己的失誤，勇于向?qū)W生解剖自己，這樣不但不損害教師的威信，相反是在維護(hù)自己的威信，會不知不覺使師生的感情上真正平等地貼進(jìn)?！爸x謝同學(xué)們！想不想借鑒一下老師的讀法？”，沒有炫耀、沒有自滿、沒有聽我的權(quán)威。但是，可想而知，接下來孩子們會有怎樣的表現(xiàn)？事實證明，孩子們那種躍躍欲試的朗讀就是最好的答案。
教育教學(xué)沒有完美，只有不斷地去追求、完善，去反思，才會進(jìn)一步提升自己，達(dá)到一種更高的境界。
長江之歌演講稿篇十九
教材簡析：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點，長江為什么被稱為母親河是理解的難點。
教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。
2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為母親河。
4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長江。
5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。
關(guān)鍵處處理：1.搜集關(guān)于長江的資料，加強(qiáng)對長江的了解。
2.用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對母親河的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：vcd、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。
學(xué)生：查閱有關(guān)長江的資料等。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。
這個單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹母親河的文章。請同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。
二、播放電視風(fēng)光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認(rèn)識。
多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的`主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。
今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。
三、自讀課文，了解大意。
放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。
四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。
五、理解課文內(nèi)容。
1.小組合作，討論交流對課文內(nèi)容的理解。
2.全班交流，教師適時給以指導(dǎo)。
六、再讀詩歌，體會課文的表達(dá)形式。
1.再讀詩歌，看一看課文在表達(dá)上有什么特點。
2.先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。
七、再讀課文，填寫我的視角。
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。
2.先小組交流，再指名全班交流。
八、有感情的朗誦，背誦課文。
1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。
2.指名背誦。
十、質(zhì)疑問難。
十一、探究：為什么把長江比喻成母親？
十二、課時小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計：
1.有感情地朗誦課文，背誦課文。
2.積累優(yōu)美詞句。
3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。
4.預(yù)習(xí)下一篇課文。
板書設(shè)計：
雪山走來東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無窮的源泉。
遠(yuǎn)古走來未來奔去清流灌溉力量推動母親的胸懷。
附：在八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。
我是這樣做的：
一、以長江為話題，激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣，產(chǎn)生探究的問題，產(chǎn)生了解長江的強(qiáng)烈愿望。
二、多角度審視長江。課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課堂中讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。
三、感悟文本，升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學(xué)生的情感。
在這個環(huán)節(jié)，我記下學(xué)生的問題，讓學(xué)生在書中做上記號，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，要求學(xué)生認(rèn)真讀課文，嘗試解決這些問題，在學(xué)生有困難時稍作點撥，這些問題解決了，對課文的感悟也就到位了，在討論的過程中，輔助以感情朗讀，很明顯看得出學(xué)生的情感在不斷深入，不斷升華。
長江之歌演講稿篇一
尊敬的評委老師：
大家好！
今天我說課的題目是《長江之歌》，我從以下五方面進(jìn)行說課：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說設(shè)計特點。
《長江之歌》是六年級上冊中的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題歌歌詞。這是一首抒情詩，歌頌了長江的宏偉壯麗，抒發(fā)了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情，對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。
根據(jù)學(xué)情，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與能力：
能在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)字音，積累“豐采”等詞語。能朗讀和背誦課文。
過程與方法：
結(jié)合有關(guān)長江的資料理解“你是無窮的源泉，你有母親的情懷”等詩句的意思。
情感態(tài)度與價值觀：
知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達(dá)了對祖國的熱愛之情。
由此我把本課的教學(xué)重點定為深入理解詩歌意思，體會長江的宏大氣勢。
教學(xué)難點定為緊扣中心句，通過文本的細(xì)讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學(xué)唱體會情感，引發(fā)共鳴。
為了幫助學(xué)生更好地理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我主要采用1.自主、合作、探究的教學(xué)模式2.多媒體輔助教學(xué)的方法。
在學(xué)法設(shè)計上，主要采用欣賞、思考、討論和朗誦的形式。
本課主要是通過思考和討論幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。
我設(shè)計了《長江之歌》專題網(wǎng)站，網(wǎng)站分為6個版塊：“了解長江”“初讀感知”“細(xì)讀感悟”“精讀入情”“拓展學(xué)習(xí)”“練習(xí)鞏固”。
上課伊始，我請學(xué)生欣賞電視紀(jì)錄片《話說長江》片斷。
本課是1984年中央電視臺拍攝的電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題曲，此片當(dāng)年創(chuàng)下了至今仍無法打破的40%的收視率，以此為本課的切入點，配上當(dāng)年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的畫面，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服。
然后為學(xué)生展示“長江流域水系圖”，讓學(xué)生對長江有一個整體的了解，加深學(xué)生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進(jìn)而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學(xué)習(xí)。
此時讓學(xué)生聆聽虹云老師朗誦的《長江之歌》，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
聆聽之后，學(xué)生會對朗讀躍躍欲試，于是進(jìn)入第二個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“初讀感知”。
明確初讀要求：1、請自由大聲朗讀課文。點擊圖片進(jìn)入課文。2、找出不懂的字詞，兩人一組討論解決疑難。3、兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，并請相互評價。初讀過后可以檢查生詞，檢查詩歌的朗讀。
本詩中心明確，情感突出，教師不必作過多的解釋與分析，而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以我設(shè)計了“細(xì)讀感悟”和“精讀入情”這兩個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
在學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文之后，我便把中心議題拋給學(xué)生：“請同學(xué)們再讀課文，思考：從哪些地方可以看出長江是無窮的源泉？從哪些地方可以看出長江有母親的情懷？勾畫相關(guān)詞句，四人一組討論交流?！?BR> 這首詩歌氣勢昂揚(yáng)，富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。所以在交流的同時可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，學(xué)生可以自主選擇背景音樂，比如選擇《在燦爛的陽光下》，點擊打開，就可以朗誦了。在感悟完整首詩歌以后，學(xué)生還可以自選音樂練讀整首詩歌，然后在班內(nèi)展示。
長江自古以來就是文人墨客吟誦的主角，所以我設(shè)計了“拓展學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。
在這里學(xué)生會欣賞到有關(guān)長江的一些詩句，我還插入了一些相關(guān)鏈接，有贊美長江的散文詩、文章，描寫長江的成語等等，可以豐富學(xué)生的語言積累，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生感受語言的魅力。
欣賞之余，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。
這首歌旋律激越，會將學(xué)生的情緒帶入高潮，引出學(xué)生的激情，這時可以適時讓學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，從而營造出激情的課堂氛圍。
這節(jié)課我利用多媒體網(wǎng)站突出重點、突破難點，提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大突破了傳統(tǒng)教學(xué)以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。在教學(xué)程序的設(shè)計上，我做到了優(yōu)化導(dǎo)課，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓自主貫穿課堂始終，把學(xué)生的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。
以上是我的設(shè)計思路，對于信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，我的理解還很淺薄，做法也一定存在著許多不妥之處，請評委老師多多指教。謝謝大家！
長江之歌演講稿篇二
1.教師朗讀，進(jìn)行語言示范。第一遍，學(xué)生看課文及漢語拼音；第二遍，學(xué)生輕聲跟讀。
2.著重讀準(zhǔn)下列幾組字。
（1）從走采族贊（平舌音）。
（2）山春汁長塵純（翹舌音）。
（3）奔親新（前鼻音）。
（4）豐驚情聲清（后鼻音）。
（5）乳女戀（區(qū)分聲母r、n、l）。
（6）哺育磅礴蕩滌（生詞）。
（7）（你）的（蕩滌）著（輕聲）。
3.選幾名讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀。
1.請幾位朗讀水平一般的學(xué)生朗讀，糾正朗讀時拖音等不良習(xí)慣。
2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當(dāng)?shù)拈g隔；有間隔，但不要把這種間隔過分突出，要用較自然的語調(diào)把句子連起來。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節(jié)之間的停頓。
1.明確關(guān)于朗讀音量的要求：個別朗讀，要讓教室里每個同學(xué)都聽得清楚，聽得舒服。
2.指導(dǎo)學(xué)生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的.準(zhǔn)備：上身、喉頭、口腔要放松，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來。
例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；
音量處理中等偏低音量，并稍帶委婉舒緩。
較強(qiáng)的音量，并漸漸高昂有力。
理由贊美長江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女，滿懷感激之情。
表現(xiàn)長江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢和磅礴有力的氣勢。
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（不同的同子應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要，朗讀時，其音量也應(yīng)變化）。
第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；
第二節(jié)第一層，從時間角度表現(xiàn)長江氣概；
第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；
第二節(jié)第二層，謳歌在新的時代長江的功績。
1.選出讀得最好的學(xué)生示范朗讀；
2.全班進(jìn)行有領(lǐng)誦、齊誦的表演朗誦。
長江之歌演講稿篇三
1、通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩人詠長江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。
兩課時。
磁帶、錄音機(jī)、幻燈片、幻燈機(jī)、投影片、投影儀、錄像帶、錄像。
機(jī)、黑板、鋼琴、銀幕。
《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。
一、課前音樂：播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》。
二、組織教學(xué)（略）。
三、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。（提問：請學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰？［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］）今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。
2、提問：哪些同學(xué)去過長江邊？結(jié)合學(xué)生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。
其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”——唐·杜甫《登高》。
其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！薄啤だ畎住端兔虾迫恢畯V陵》。
其中穿插放映兩張攝影作品（幻燈片）。
4、集體朗讀歌詞。
5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山？你向東海奔去，那入海口又在什么地方？（學(xué)生回答。教師給予評價并加以必要的補(bǔ)充）。（打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片）。
長江之歌演講稿篇四
尊敬的評委老師：
大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂莤x號考生，接下來我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路，與各位老師分享一下我的教學(xué)設(shè)想。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓?BR> 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對“長江”風(fēng)貌簡單的了解，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，樹立愛國主義情懷。
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
通過對教材與學(xué)情的分析，并結(jié)合新課標(biāo)理念，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
情感態(tài)度與價值觀：通過《長江之歌》的學(xué)習(xí)，感受自然的美好壯觀，樹立強(qiáng)烈的愛國主義情懷。
過程與方法：通過欣賞、演唱、小組討論等方法，了解歌曲背后隱含的故事，以及表達(dá)的深刻情感。
知識與技能：說出歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色，并掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。
基于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，以及對教材與學(xué)情的整合，我的教學(xué)重難點確定如下：
教學(xué)重點：掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。
教學(xué)難點：體會歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色。
為了更好的突出重點、突破難點，更好的完成教學(xué)任務(wù)，本堂課我主要采用講解法、談話法、小組討論法等教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。
為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：
多媒體、鋼琴。
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心環(huán)節(jié)，我將從新課導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個部分進(jìn)行闡述：
第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
好的導(dǎo)入是成功的一半，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
我采用視頻導(dǎo)入方法，我會先播放“母親河”黃河的視頻，并提問學(xué)生：視頻給你什么樣的感覺？你能想象到什么場景？學(xué)生通過觀察視頻與日常經(jīng)驗的總結(jié)，可以回答出：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺；想象到中華英雄兒女不畏艱險、勇敢與惡勢力斗爭的場面。
由此，引入到我國另一條歷史長河“長江”的學(xué)習(xí)，感受一下“長江”帶給我們什么樣的感受。
這樣設(shè)計，既鍛煉了學(xué)生的自主思考能力，鞏固之前學(xué)過的知識內(nèi)容，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中。
第二部分：探究學(xué)習(xí)，新課教授。
在這一部分，我設(shè)計了三個活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
活動一：聆聽音樂。
初次聆聽，我會設(shè)置問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的？給你什么樣的感覺？學(xué)生通過聆聽音樂，進(jìn)行自由回答；之后我會進(jìn)行總結(jié)：歌曲的情緒為熱情、激動、親切地；給人一種壯闊、震撼的感覺。
再次聆聽，我會順勢接著設(shè)置問題：歌曲的演唱形式什么？為什么采用這樣的演唱方式？學(xué)生思考回答；我總結(jié)為：采用領(lǐng)唱合唱的方式，“一領(lǐng)眾合”的方式進(jìn)行演唱；這樣設(shè)置是為了更好的表達(dá)作者以及人物的情感。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠從宏觀的角度，對歌曲的整體風(fēng)格特點初步了解，捕捉最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
活動二：學(xué)習(xí)歌曲。
首先，我會進(jìn)行彈琴，組織學(xué)生發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生用圓潤、優(yōu)美的聲音進(jìn)行發(fā)聲。
其次，我會與學(xué)生一起演唱歌譜，在演唱的過程中，請學(xué)生思考：歌曲中有哪些音樂元素？又分別有什么樣的作用？學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后自由回答；我總結(jié)為：旋律中出現(xiàn)琶音、大跳等；琶音的作用是：營造一種堅定、跳躍的感覺，間接描繪長江水流的特點、以及感覺；旋律中出現(xiàn)大跳，主要是通過旋律的起伏突出人物的情感。
最后，我會請學(xué)生有感情的朗誦歌詞；思考：歌曲表達(dá)人物怎樣的情感？學(xué)生聽過對歌詞的研究與音樂的結(jié)合，可以回答出：歌曲通過對長江雄偉、壯麗的贊美與歌頌，表達(dá)對祖國山河的熱愛之情，與愛國之情。
通過這樣具體、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歌曲，了解欣賞時，應(yīng)從哪些方面入手，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的分析與鑒賞能力。
活動三：演唱歌曲。
首先，我會請學(xué)生有感情的完整演唱歌曲，并思考：應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲？學(xué)生通過將歌曲與情感的結(jié)合，可以回答出：用堅定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。
然后，我會請學(xué)生推薦代表進(jìn)行領(lǐng)唱，用堅定有力的聲音完整的演唱歌曲。
通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，循序漸進(jìn)的掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，參與音樂知識的學(xué)習(xí)，發(fā)散思維與想象力，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。
第三部分：鞏固提高，拓展延伸。
聆聽歌曲《黃河頌》，與《長江之歌》進(jìn)行對比欣賞。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第四部分：課堂小結(jié)，點題升華。
采用提問的方式進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)；
我會提問學(xué)生，本節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容？學(xué)生針對歌曲，進(jìn)行總結(jié)分析；最后我會進(jìn)行總結(jié)，并呼吁學(xué)生熱愛生活與大自然，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛生活。
對于本節(jié)課作業(yè)的設(shè)置上，我會請學(xué)生課下搜集一些關(guān)于“長江”的有關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
長江之歌演講稿篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)唱《長江之歌》，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲，知道影視音樂的概念、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類。
2、過程與方法：聆聽、演唱《長江之歌》，感受、體驗影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。
3、情感態(tài)度與價值觀：在感受、體驗影視音樂中，喜歡影視音樂并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。
學(xué)習(xí)重點、難點。
重點：能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》。
難點：
教學(xué)過程。
1、教師播放：電視劇《西游記》的場景音樂；《豬八戒背媳婦》、電視紀(jì)錄片《長江之歌》等影視音樂片段。
（1）要求：同學(xué)們認(rèn)真聆聽，會唱的跟著哼唱。
（2）問題：這些音樂屬于哪個藝術(shù)門類？
（3）交流：影視音樂。
2、了解影視音樂的基本概念和內(nèi)容分類。
（1）提問：什么是影視音樂？它包括哪些內(nèi)容？
（2）交流：影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂包括主題音樂和場景音樂。
3、教師簡介《長江之歌》的有關(guān)內(nèi)容。
（一）教師播放音樂《長江之歌》，學(xué)生聆聽。
思考：歌曲給你的整體感受是什么？它分為幾段？
交流：歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴(yán)、抒情、贊美……的感覺。
（二）全體學(xué)生有感情朗誦歌詞。
（三）學(xué)唱旋律。
1、學(xué)生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。
（1）了解旋律的基本特點。
問題：請大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點？
交流：四個樂句都是弱起進(jìn)入。
（2）、學(xué)生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。
2、學(xué)唱第二段旋律。
（1）教師播放第二樂句旋律音樂，學(xué)生用“啦”跟唱。
提問：這段音樂與第一段音樂有哪些不同？他給你的感受是什么？
交流：附點音符比較多、音域比較寬廣；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)唱第二樂段旋律。
a、用撘音階的方法演唱25，第三小節(jié)351和第五小節(jié)463，解決音準(zhǔn)問題。
b、用稍慢的速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。
3、學(xué)唱第三樂段旋律。
（1）、教師帶學(xué)生用“啦”唱旋律。
（2）觀察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？
（3）交流：第三樂段是第一樂段的`變化重復(fù)，表達(dá)了炎黃兒女對長江、對祖國的贊美、依戀之情。
（4）學(xué)生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。
4、學(xué)唱尾聲旋律。
（1）師生一起劃拍視唱尾聲旋律。
（2）問題：尾聲旋律表達(dá)怎樣的情感？（是對長江的贊頌和依戀情感的進(jìn)一步抒發(fā)）。
（四）完整演唱歌曲。
1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點和情緒情感。
2、填詞演唱歌曲。
（1）簡介曲作者，了解《長江之歌》的創(chuàng)作由來。
（2）完整演唱歌曲。
（3）教師伴奏，全體學(xué)生完整演唱歌曲。
（四）情感升華。
2、學(xué)生結(jié)合對作品的理解和感受，思考并談?wù)勅绾胃米儸F(xiàn)歌曲。
3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。
（一）對比欣賞動畫片《三個和尚》主題音樂視頻片段。
1、第一遍觀看無聲視頻。
2、第二遍觀看原聲視頻。
（二）問題：這是哪部動畫片的主題音樂？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？
（三）師生交流：主題歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容，給人以非常強(qiáng)的藝術(shù)感染力）；插曲是影視劇情當(dāng)中出現(xiàn)的歌曲，他常出現(xiàn)在重要的場景中，并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關(guān)，用以表達(dá)劇中人物的情感。
師生回顧本節(jié)課的重點知識和內(nèi)容。
五、課后延伸。
（一）有感情背唱《長江之歌》。
（二）搜集影視歌曲，唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。
長江之歌演講稿篇六
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明：
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學(xué)重點在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學(xué)時間：兩課時。
四、教學(xué)設(shè)計：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采 依戀 蕩滌 塵?！“蹴纭」喔取?BR> 2、檢查處學(xué)效果。
（1）出示詞語：
乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵?！」喔取”既ァ「鞅紪|西。
（2）指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
（3）理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：
乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉。
2、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
長江之歌演講稿篇七
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點：
1引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦.
2領(lǐng)悟詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
2、你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
2、檢查效果。
（1）指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
（2）理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導(dǎo)寫字。
第二課時。
一、精讀訓(xùn)練。
1、《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——。
2、出示：我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）。
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
四、練習(xí)朗讀全詩。
板書設(shè)計：
豪邁雄壯。
本教案容老師能挖掘課文的重要內(nèi)容，帶著學(xué)生在重點段落里面品味、欣賞、朗讀。把教學(xué)的時間留給學(xué)生，去讀課文，去思考，去交流，去品讀。用朗讀這條線把教學(xué)貫穿起來。課堂結(jié)構(gòu)清晰、課堂教學(xué)步驟穩(wěn)妥。
長江之歌演講稿篇八
尊敬的各位評委老師大家好，我是音樂組的1號考生，今天我說課的題目是《長江之歌》，接下來開始我的說課。
二、總括語。
為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，在講授過程中我?guī)滓龅骄v精練又要放手引導(dǎo)學(xué)生們參與嘗試與討論，拓展思維，因此本節(jié)課力在促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變由被動聽講試的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，為此我將從，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程等幾個方面加以分析。
三、教材分析。
良好的教材分析是上好一堂課程的關(guān)鍵，在正式上課之前我先談一談我對本節(jié)課內(nèi)容的理解，本節(jié)課選自湘教版音樂八年級上冊第六單元的歌唱課，這首歌曲主要是對于長江的歌唱，贊頌長江的波濤洶涌贊頌長江不育各族兒女贊頌長江是無窮的源泉，。
四、教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合新課標(biāo)，教材特點以及學(xué)生的實際我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們，對祖國大好河山的熱愛，以及要學(xué)會像長江一樣無私奉獻(xiàn)的精神。
過程與方法目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠逐步提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。
知識與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠了解連音線怎么去歌唱，并且掌握附點八分音符的節(jié)奏規(guī)律，以及大附點音符的節(jié)奏規(guī)律。
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了如下的教材重難點：
重點：掌握弱起節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法。
難點：區(qū)分小附點節(jié)奏和大附點節(jié)奏。
五、學(xué)情分析。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點我所面對的八年級學(xué)生他們具有抽象邏輯思維能力，能夠形象的理解課堂上所講授的知識。并且同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過弱起節(jié)奏過兒對本節(jié)課的學(xué)習(xí)會更加的得心應(yīng)手。
六、教學(xué)教法。
偉大的德國教育家第斯多惠曾說，科學(xué)的知識不應(yīng)該傳授給學(xué)生，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們，并獨立地掌握他們，因此我設(shè)計了講授法談話法，自主學(xué)習(xí)法和合作探究法為主的教法和學(xué)法。
七、教學(xué)過程。
導(dǎo)入：人好的導(dǎo)入會像磁石一樣，牢牢地把同學(xué)的注意力吸引過來，不僅是同學(xué)們對于本節(jié)課產(chǎn)生了興趣，而且對本節(jié)課所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了非常濃厚的欲望，故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣，在本節(jié)課開始之前，我會帶著同學(xué)們做一個小小的律動，然后開始本節(jié)課的音樂課程，在音樂課程開始之后，我會向同學(xué)們請問說起我們的母親河，他是哪一條河？那我們中國的第二長河有是哪一條河？此時同學(xué)們會回答長江。接著我會引導(dǎo)同學(xué)們走入今天的課題，長江之歌的學(xué)習(xí)，由于我們的學(xué)生都是八年級的學(xué)生，所以他們對于基本地理知識的掌握是非常的牢固，所以由他們熟悉的知識而引出本節(jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)他們對于本節(jié)課內(nèi)容的求知欲和興趣。
新授：首先我會播放音頻，讓同學(xué)們感受一下長江之歌的節(jié)奏，速度和情感，在第一遍鈴聽完音樂之后，我會向同學(xué)們提問，我們聽到這首歌，他的節(jié)奏是幾幾拍它的速度是什么樣子？那所有表達(dá)的情感又是一個什么樣的情感？其實同學(xué)們不難回答是四四拍的節(jié)奏，是稍微中速的速度，想要表達(dá)的情感，一種親切的歌頌式的情感。在同學(xué)們回答完問題之后，我會帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐墓?jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，并讓同學(xué)們帶著四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，由于同學(xué)們之前都是學(xué)習(xí)過四四拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，再次帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐牡膹?qiáng)弱規(guī)律又一次她們鞏固了之前學(xué)習(xí)的知識，再次聆聽歌曲感受歌曲的旋律律動魅力，以及體會歌詞之美，在第二次聆聽之后，我會向同學(xué)們提問你們最喜歡的歌詞是哪句歌詞？然后同學(xué)們向我分享出他最喜歡的歌詞是哪一句？接著我會帶著同學(xué)們把歌詞串著節(jié)奏進(jìn)行朗讀，在進(jìn)行朗讀的過程中，引出本杰克的兩個知識點，大附點音節(jié)奏和小附點節(jié)奏，在進(jìn)行朗讀完之后，我會對同學(xué)們進(jìn)行一個趣味性的發(fā)聲練習(xí)，練習(xí)完之后我會播放音樂，讓同學(xué)們用啦代替歌詞進(jìn)行跟唱，同學(xué)們，進(jìn)行完一遍更唱之后，我會讓同學(xué)們帶著節(jié)奏，帶著歌詞去歌唱歌曲，同學(xué)們，完整的歌唱完一首歌曲之后，我會以游戲的模式對同學(xué)們展開一個課堂小活動，因校園好聲音pk大賽的模式，讓同學(xué)們分為兩隊，分別是男生隊和女生隊，分別對唱歌曲結(jié)束之后，兩隊之間互相平分，在此過程中，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，而且還體現(xiàn)了學(xué)生之間互相評價的過程。
在同學(xué)們對本節(jié)課的知識已經(jīng)有一個非常完整的掌握之后，我會為同學(xué)們策劃一場音樂會，讓全班同學(xué)都積極參與，投身于本次音樂課程的興趣之中，我會以分組的形式分別向同學(xué)們介紹他們所代表的組需要表演項目。在此階段體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體訓(xùn)練主線的原則。
最后我會請音樂課代表來帶領(lǐng)著全班同學(xué)回顧一下本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
最后留一個開放式的作業(yè)讓同學(xué)們回家之后，把這首歌唱給家人去聽。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的聆聽！
長江之歌演講稿篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點：
有感情的朗讀。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)：
教具器材：
掛圖、錄音機(jī)。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
1)、自學(xué)生字詞。
2)、檢查處學(xué)效果。
（1）出示詞語：乳汁。
哺育。
挽起。
蕩滌。
塵埃。
灌溉。
奔去。
各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
3)、各自輕聲試讀課文。
4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流?？磮D說話。
請同學(xué)們自由說說看。
聽音樂。
1)、自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
2)、描紅田字格中的生字。
3)、并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采。
依戀。
蕩滌。
塵埃。
磅礴。
灌溉。
4)、讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：
乳
汁
哺
挽
滌
埃
灌
溉
2、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
1、學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)。
1、讀課文，背誦古詩，學(xué)習(xí)歌曲。
2、抄詞語（兩遍）。
3、組詞。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點：指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點：背誦詩歌。
教學(xué)方法：自讀自悟。
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、精讀訓(xùn)練。
播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。（引讀）。
說說讀了這句詩想了解什么。
（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)。
（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
齊讀。
自由讀。學(xué)生討論交流。
討論。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
從哪些地方看出長江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀。
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習(xí)朗讀全詩。
師引讀學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。
交流：（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α浚苿有碌臅r代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
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長江之歌演講稿篇十
1、知識技能目標(biāo):。
(2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義.
2、過程方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、收集資料。
一課時。
1、同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。(指幻燈片說：這就是長江)。
2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)。
3、長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學(xué)習(xí)一下。(板書：之歌)。
4、你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?
5、介紹《長江之歌》的來歷。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的'熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)。
二、初讀課文。
1、請同學(xué)們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。
2、聽了這首歌，看了有關(guān)長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。
3、作者想贊美長江什么呢?今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。
三、檢查交流。
1、首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。
3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問題學(xué)習(xí)探究。
1、剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。
2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
(一)精讀第一節(jié)。
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概。
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)指導(dǎo)朗讀：深情。
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)。
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)指導(dǎo)朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
(5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
五、練習(xí)朗讀全詩。
1、同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢?
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。
六、總結(jié)背誦。
1、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
板書設(shè)計:。
雪山東海是無窮的源泉哺育挽起有母親的情懷。
遠(yuǎn)古未來灌溉推動。
長江之歌演講稿篇十一
1、學(xué)會“府、駕”等10個生字，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。
2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點，
3、感受重慶的特有風(fēng)貌，感悟建設(shè)者默默工作、無私奉獻(xiàn)的精神。
了解重慶“山城霧都”的特點及其來由。
學(xué)習(xí)作者把事物特點介紹清楚和有條理的表達(dá)方法。
自讀感悟，想象情境。
2課時。
第一課時。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大?！蓖瑢W(xué)們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎?這就是《長江之歌》，上世紀(jì)80年代，以它為主題曲的大型電視紀(jì)錄片，創(chuàng)下了中國紀(jì)錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文，每個人都可和著《長江之歌》，循著《話說長江》去領(lǐng)悟它的神奇和博大。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文就是《話說長江》的解說詞節(jié)選。板書課題。讀題。(“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。)。
2、我們今天將要學(xué)習(xí)的這一段節(jié)選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口——重慶市，你們預(yù)習(xí)了課文，也查找了相關(guān)資料，對重慶有了怎樣的了解呢?學(xué)生交流，相機(jī)出示地圖，了解重慶的地理位置。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查容易讀錯的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。
3、前面四個詞語雖然不好讀，但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段，把你認(rèn)為重要的詞語勾畫下來，在讀的時候要特別注意這些詞語。
4、學(xué)生交流重要詞語，老師在黑板上相機(jī)添加詞語，調(diào)整板書如下：
3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦。
巴——渝州——恭州——————重慶。
5、指名朗讀第一段，朗讀時注意以上詞語。
6、不看課本，對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。
7、齊讀第1自然段。
三、看圖學(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導(dǎo)其他學(xué)生看地圖理解這段話的意思。
2、齊讀第2自然段。
四、學(xué)習(xí)課文第3——7自然段，了解“山城”特點。
1、默讀課文第3——7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。
2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：
a、稱做“山城”
(1)勢不高，但相對高度大：
280米，最低160米，相差120米。(注意作者用數(shù)字說明的方法，朗讀時要強(qiáng)調(diào)這些數(shù)據(jù)。)。
這在我國以至于世界都是不多見的。(學(xué)習(xí)“以至于”的用法。)。
(2)城是一座山，山是一座城。
從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。(讀句子，抓住重點詞語體會句子意思，想象“山城”景象。)。
(3)重慶被稱為山城是當(dāng)之無愧的。
結(jié)合以上兩點理解“當(dāng)之無愧”的意思。
有感情的朗讀3、4自然段。
b、山城特點。
(1)街道彎曲。
想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子;。
理解“人騎車”和“車騎人”。
指導(dǎo)朗讀第5自然段。
(2)臺階特多。
讀比喻句，說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么，你能體會到這句話中蘊(yùn)涵的意思嗎?(山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。)。
(3)人力勝天。
a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”——說話間就到。
b、索道：乘舢板在風(fēng)浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過去，飛過去。(想象這兩種不同的感受)。
有感情地朗讀6、7自然段。
第二課時。
一、過渡導(dǎo)入。
百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險的勇氣與毅力;嘉陵江水的環(huán)繞依回，傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。
二、學(xué)習(xí)課文8——13自然段，了解“霧城”特點。
1、默讀課文8——13自然段，說說你對“霧城”有了哪些了解?
2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：
a、“霧城”雅稱。
(1)霧美：
a、輕紗似的薄霧;(體會比喻句)。
b、撲朔迷離之感(理解“撲朔迷離”);。
c、濃厚的藝術(shù)氣氛。
(2)霧多：
a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰;。
b、平均兩天就有一次霧;。
c、冬季大部分時間在霧中來，霧中去;。
“霧氣騰騰”和“霧中來，霧中去”讓你想到了什么?(如仙境般的.神秘、縹緲)。
多美呀，讓我們把這種美感讀出來。
b、多霧原因。
(1)三面是水，空氣濕度大;。
(2)重慶在四川盆地中所處的位置。
c、霧對重慶的影響。
(1)交通不便，造成危險;。
(2)適合柑橘生長。
三、學(xué)習(xí)課文14——16自然段，欣賞重慶夜色。
1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。
2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：
入夜的山城，以繁華市區(qū)的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬家燈火為背景，構(gòu)成一片高下井然、錯落有致、遠(yuǎn)近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無限動感與生機(jī)。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢如幻，人間天上。
3、有感情的朗讀這三個自然段，注意體會三個“這是”中所傳達(dá)的感情。
四、總結(jié)全文。
1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。
(借此理清課文條理，將兩種寫作順序進(jìn)行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習(xí)慣。)。
五、作業(yè)設(shè)計。
1、課外觀看《話說長江》的記錄片。
2、寫一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計：
5、話說長江(節(jié)選)。
山城。
重慶霧城。
夜景美。
長江之歌演講稿篇十二
《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。這首詩表達(dá)了作者對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。因此，在教學(xué)的過程中，“品讀”成了教學(xué)的重點。下面就我這節(jié)課進(jìn)行幾方面的反思：
一、反思教學(xué)過程。
教學(xué)過程中，我抓住全詩中“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩句，讓學(xué)生在自由讀的過程中質(zhì)疑：“為什么說長江是‘無窮的源泉’？為什么長江有‘母親的情懷’？”然后讓學(xué)生圍繞這兩個問題分別找出表示“長江是無窮的源泉”以及“長江有母親的情懷”的詩句進(jìn)行品讀。在品讀詩歌的同時，讓學(xué)生體會到長江的源遠(yuǎn)流長、歷史悠久，以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的偉大精神。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在我的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，基本上能理解詩歌，能體會長江的精神。除外，在教學(xué)的過程中，我還適時地進(jìn)行說話訓(xùn)練、仿寫訓(xùn)練，如用“我仿佛看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生描繪長江奔騰前進(jìn)的情景，讓學(xué)生把對詩句的理解轉(zhuǎn)化為自己的語言。又如讓學(xué)生仿說詩歌，讓學(xué)生更深刻地體會長江的偉大精神。但是這一環(huán)節(jié)在學(xué)生有點“冷場”的時候，我就顯得有點及于求成，引導(dǎo)學(xué)生的語言過于著跡，教學(xué)機(jī)智還是有點欠缺。
二、反思朗讀的指導(dǎo)。
由于這節(jié)課是詩歌的教學(xué)，因此朗讀方面是尤為重要的。于是我采用的指導(dǎo)方法是抓重點詞語。如抓住“走來”與“奔去”指導(dǎo)學(xué)生讀時語氣要有緩、急、高、低之分，又如抓形容詞和動詞指導(dǎo)學(xué)生讀時要注意重、輕之分。在整節(jié)課的朗讀指導(dǎo)，我最為滿意的是引讀的那一部分，我用引讀的方式讓學(xué)生讀出贊美長江時可以有不同的情感。如我引導(dǎo)說：“我滿懷激情的贊美長江”時，學(xué)生讀得激情滿懷。當(dāng)我引導(dǎo)說：“我深情地贊美長江”時，同學(xué)們又顯得深情款款。但是，在讀的形式上還是過于單調(diào)，忽視了個別讀、小組讀等多種形式的朗讀培養(yǎng)。
以上是我在兩個重要方面的反思，當(dāng)然在整個教學(xué)的過程中，還有或多或少的可以改良的地方，如還應(yīng)該配合一些關(guān)于長江的圖片，讓學(xué)生對長江有更直觀的認(rèn)識，這樣學(xué)生可能在說話訓(xùn)練以及仿說訓(xùn)練時就有話可說了。最后，在以后的教研課中，我將會取長補(bǔ)短，力求做到精益求精。
通過這一課的教學(xué)，我進(jìn)一步體會到了讓學(xué)生自主地、積極地、主動地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，效果才會讓人滿意。以長江為話題，激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣，產(chǎn)生探究的問題，產(chǎn)生了解長江的強(qiáng)烈愿望。因此，課前我布置了學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課前、課中讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。這充分的體現(xiàn)了資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。這樣，一堂課沒有過多的贅述，學(xué)生便能在理解的基礎(chǔ)上有感情的進(jìn)行閱讀與思考了。
意境是詩歌的核心，是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。葉圣陶先生曾經(jīng)指出：作者胸有境，入境始與親。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，如果能夠進(jìn)入詩歌所描繪的特定意境之中，受到形象的感染、意境的熏陶，那么，他們所獲得的感受、理解、體會等，必將實在、親切、自然。所以，教學(xué)詩歌，必須在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境上下功夫。本堂課中，運用飽含激情的詩意語言描繪意境，展示關(guān)于長江氣勢磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，通過組織全體學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生憑借語言材料展開豐富合理的想象等，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的意境，與作者心靈相通，產(chǎn)生情感的共鳴。
古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟?！睂W(xué)習(xí)詩歌就要反復(fù)吟誦，本堂課上我設(shè)計了不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當(dāng)課堂上真正響起學(xué)生們對詩的用心吟唱時，不禁感嘆這才是詩歌應(yīng)有的魅力！這才是真正的詩歌教學(xué)！
蘇教版語文教材第十一冊第一課是一首詩歌《長江之歌》，這首詩用第二人稱的語氣表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。詩分兩大段，前段表達(dá)對長江養(yǎng)育之情的感激和贊美；后段表達(dá)對歷史和時代發(fā)展的謳歌和贊美。在這首詩里，我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來，她溫柔而有力量，博大而又無私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。讓人不由對她產(chǎn)生敬仰和依戀。
我是這樣做的：
一、以長江為話題，激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣，產(chǎn)生探究的問題，產(chǎn)生了解長江的強(qiáng)烈愿望。
二、多角度審視長江。課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課堂中讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。在這里，學(xué)生有的介紹了長江的發(fā)源和流量，有的帶來了有關(guān)長江的圖片和歌曲，有的朗讀了長江的詩歌和散文，在諸多交流中，學(xué)生對長江有了深入的了解，學(xué)生知道了長江是我們的母親河。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上我告訴學(xué)生長江給了多少詩人詩的靈感，不同的人看長江會有不同的感悟，如《三國演義》片頭曲和蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》。這讓學(xué)生對長江有了更多的感慨，為感悟文本打下了扎實的基礎(chǔ)。
三、感悟文本，升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學(xué)生的情感。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自由高聲朗讀起來，那投入的樣子真讓人神往，幾分鐘過去了，學(xué)生紛紛舉手說自己的體會，有的說：“我覺得長江是位偉大的母親，她無私地哺育著我們。”有的說：“我覺得長江既溫柔而又充滿力量，你看她……”我在黑板上寫下了“溫柔而有力量”一石激起千層浪，“博大而無私”“宏偉而壯觀”“熱愛而依戀”這些關(guān)鍵詞都從學(xué)生口中如詩一般地流淌而出，帶給我不小的驚喜，學(xué)生是偉大的，他們的心是智慧而敏感的。學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了作者用“你”而沒有用“她”；發(fā)現(xiàn)了文本第一段和第二段有相似之處而又有不少不同；發(fā)現(xiàn)了“走和奔”給人的感覺不同；發(fā)現(xiàn)詩中第一段和第二段中有兩句話是一樣的；提出“為什么說長江能推動新的時代？”等有價值的問題。
在這個環(huán)節(jié)，我記下學(xué)生的問題，讓學(xué)生在書中做上記號，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，要求學(xué)生認(rèn)真讀課文，嘗試解決這些問題，在學(xué)生有困難時稍作點撥，這些問題解決了，對課文的感悟也就到位了，在討論的過程中，輔助以感情朗讀，很明顯看得出學(xué)生的情感在不斷深入，不斷升華。
長江之歌演講稿篇十三
三、你是指“長江”，把你比作“母親”，深切地表達(dá)了作者對長江的熱愛、依戀的思想感情。
四、星垂平野闊月涌大江流。
無邊落木蕭蕭下。
不盡長江滾滾來。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。
天門中斷楚江開碧水東流至此回。
山隨平野盡江入大荒流。
萬里長江橫渡極目楚天舒。
五、長江源遠(yuǎn)流長，歷史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推動新的時代”，所以是“無窮的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族兒女”，用純潔的清流“灌溉花的國土”，所以“有母親的情懷”。
長江之歌演講稿篇十四
1、理解詩歌語言、感受作者對祖國大好河山的熱愛之情。
2、吟誦詩句，有感情地背誦課文。
通過理解詩歌的語言，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，從而使學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了怎樣的長江，能送它一些成語或古詩嗎?(指名學(xué)生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》，老師相信大家積極思考，刻苦鉆研，一定能達(dá)到目標(biāo)。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)。
1、出示自學(xué)題：
自由朗讀課文，找出作者表達(dá)感情的句子。思考：
(1)表達(dá)了作者什么樣的感情。
(2)劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句。
2、學(xué)生自學(xué)。
1、討論第1題。
(1)指名回答。
(2)出示句子：我們贊美長江，你是無窮的源泉；
我們依戀長江，你有母親的情懷。
2、討論第2題：劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句子。(指名回答)。
學(xué)習(xí)第1部分：
1、哪些句子表現(xiàn)了長江是無窮的源泉?
出示句子：你從…走來…你向…奔去。
體會長江的氣勢磅礴，蔚為壯觀。
2、哪些句子表現(xiàn)了長江有母親的情懷?
指名回答：你用甘甜的`乳汁…挽起高山大海。
哪些句子突出地表現(xiàn)了長江有母親的情懷。
b、同桌交流，相互朗誦兩句話。
c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第1句話。
(2)為什么說長江有母親的情懷?
a、指名回答。
b、同桌交流，相互朗誦兩句話。
c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第2句話。
3、聽錄音，指導(dǎo)朗讀全詩。
(3)、指導(dǎo)朗讀，體會感情。
(4)、文中兩次出現(xiàn)此句，有什么作用?
1、本節(jié)課作業(yè)：完成《補(bǔ)》。
2、學(xué)生完成。
3、當(dāng)堂反饋。
長江之歌演講稿篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，體會作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
3、教育學(xué)生愛護(hù)母親河，關(guān)注生存環(huán)境，提高環(huán)保意識。教學(xué)重難點：
有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的贊美之情。
多媒體課件。
（一）導(dǎo)入激趣。
2、交流對長江的了解。
（二）播放課文朗讀錄音，感受長江氣勢。
（三）初讀，把握詩歌中心。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，把直接抒發(fā)作者對長江贊美、
依戀之情的詩句用====劃出來。
2、學(xué)生交流，課件出示詩句。
3、指導(dǎo)理解、朗讀。
（四）精讀第一小節(jié)。
1、自由讀，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，哪些詩。
句描述了長江有母親的情懷？
2、交流：哪些詩句描述了長江是無窮的源泉？
3、指導(dǎo)理解。
4、出示課件（驚濤駭浪），看完畫面長江給你留下了什么印。
象？
5、指導(dǎo)朗讀前兩句。
6、交流：哪些詩句描述了長江有母親的情懷？
7、指導(dǎo)理解，朗讀。
8、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
（五）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、默讀第二小節(jié)，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，
哪些詩句描述了長江有母親的.情懷？
2、交流。
3、指導(dǎo)朗讀。
（六）練習(xí)朗讀全詩，體會寫法。
1、男女生對讀課文，男生讀第一行，女生讀第二行。
2、這首歌詞在寫法上有什么特點？
（七）總結(jié)。
贊頌了長江的（）、（），表達(dá)了對長江的。
（）、（）之情。
長江之歌演講稿篇十六
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.理解詩歌的意思，體會作者表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
2.有感情地朗誦課文并背誦課文。
3、領(lǐng)悟本文的寫法。
【教學(xué)重點】：引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，體會作者語言，抒發(fā)對偉大祖國的贊美之情。領(lǐng)悟長江的磅礴氣勢，并練習(xí)背誦。
【教學(xué)難點】：體會“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應(yīng)著寫的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師：vcd、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。學(xué)生：查閱有關(guān)長江的資料等。
【教學(xué)過程】：????????????????????第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
3.出示目標(biāo)。
二、引導(dǎo)自學(xué)、交流釋疑。
1.出示自學(xué)提示：
1.用“---“畫出能體現(xiàn)長江是無窮源泉的句子，用“~~~~”畫出能體現(xiàn)長江有母親的情懷的句子，在旁邊做簡單批注。
2.小組里有感情地朗讀自己喜歡的小節(jié)。
2.組里交流。
3.全班展示。
（1）交流：體現(xiàn)長江是無窮源泉的句子（小組成員分工匯報：一人讀句子，其他談感悟）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖中國流經(jīng)路線政區(qū)圖，
其他小組補(bǔ)充。
（2）交流：體現(xiàn)長江有母親的情懷的句子（小組成員分工匯報：一人讀句子，其他談感悟）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
其他小組補(bǔ)充。
（3）質(zhì)疑：長江是一條河流它為什么能“推動新的時代”？
出示資料、出示課件，播放相關(guān)圖片與影像資料。長江三峽大壩。
（4）小組展示：有感情的朗讀自己喜歡的小節(jié)、
（5）引讀：長江從雪山到東海，源遠(yuǎn)流長，奔騰不息，他像母親一樣養(yǎng)育著一代又一代中華兒女，所以——（生接讀）。
引讀：長江從遠(yuǎn)古到未來，像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地，推動著新時代的發(fā)展。因此——（生接讀）。
4.小結(jié)：作者寫這首詩歌不僅抒發(fā)了對長江的贊美、依戀，還表達(dá)了什么？板書。
5.熟讀成誦。（自由背、齊背）。
6.總結(jié)寫法。反復(fù)、比喻、擬人對比(相機(jī)處理視角及課后一題)。
三、拓展延伸。
1.師：從古到今，無數(shù)文人墨客贊美長江，留下了許多佳句，你知道哪些贊美長江的詩句?（交流資料）。
3.剛才唱了《長江之歌》，現(xiàn)在我們一起再來欣賞一下它的美麗風(fēng)光。（播放畫片）。
（這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。）。
四、課堂檢測：
你從_________，春潮__________；你向_________，驚濤__________。
你用_________，哺育__________；你用_________，挽起__________。
我們_________，你是__________；我們_________，你有__________。
無窮的源泉??贊美。
母親的情懷??依戀。
【教材簡析】：
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分，第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
【學(xué)情分析】：
通過五年的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生會按要求預(yù)習(xí)課文，已經(jīng)具備一定的理解、感悟和小組合作學(xué)習(xí)的能力。因為這是一篇主題鮮明、瑯瑯上口的詩歌，可以放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，說說自己的體會和感悟。而對于詩歌中較難理解的重點詩句，則鼓勵學(xué)生提出自己還不理解的詩句，與全班同學(xué)共同探討。教學(xué)中，教師可通過理解詩句中的關(guān)鍵詞，并結(jié)合搜集的相關(guān)資料，加深學(xué)生的思維深度，最終使學(xué)生對詩句的理解不僅僅是對詩句內(nèi)容的膚淺理解，而更進(jìn)一步落實到思維的訓(xùn)練，情感的升華。
長江之歌演講稿篇十七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
指導(dǎo)有感情的朗讀。
有感情的朗讀。
掛圖、錄音機(jī)。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
1)、自學(xué)生字詞。
2)、檢查處學(xué)效果。
（1）出示詞語：乳汁。
哺育。
挽起。
蕩滌。
塵埃。
灌溉。
奔去。
各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
3)、各自輕聲試讀課文。
4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流?？磮D說話。
請同學(xué)們自由說說看。
聽音樂。
1)、自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
2)、描紅田字格中的生字。
3)、并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采。
依戀。
蕩滌。
塵埃。
磅礴。
灌溉。
4)、讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：
乳
汁
哺
挽
滌
埃
灌
溉
2、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
1、學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)。
1、讀課文，背誦古詩，學(xué)習(xí)歌曲。
2、抄詞語（兩遍）。
3、組詞。
哺（）溉（）濤（）源（）。
輔（）概（）滔（）原（）。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點：指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點：背誦詩歌。
教學(xué)方法：自讀自悟。
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、精讀訓(xùn)練。
播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。（引讀）。
說說讀了這句詩想了解什么。
（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)。
（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
齊讀。
自由讀。學(xué)生討論交流。
討論。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
從哪些地方看出長江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀。
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習(xí)朗讀全詩。
師引讀學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。
交流：（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α?，推動新的時代”：母親的.力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
作業(yè)。
1、填空：你從雪山走來，；你向東海奔去，。你用甘甜的乳汁，；你用健美的臂膀，。我們贊美長江，；我們依戀長江，。
2、背誦詩歌。
3、學(xué)唱歌曲。
4、收集有關(guān)長江的資料。
(宋)楊慎。
滾滾長江東逝水，
浪花淘盡英雄。
是非成敗轉(zhuǎn)頭空，
青山依舊在，
幾度夕陽紅。
白發(fā)漁樵江渚上，
慣看秋月春風(fēng)。
一壺濁酒喜相逢，
古今多少事，
都付笑談中。
無邊落木蕭蕭下、不盡長江滾滾來——飄泊于長江的杜甫.
這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長江波濤，滾滾東去，千百年來，多少風(fēng)云一時的英雄人物，都被這浪濤沖刷淘洗，消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里，不僅面對浩浩長江，抒發(fā)了人生有限、歷史無情的深沉感嘆，同時也表達(dá)了對歷史上那些建立過輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。
長江之歌演講稿篇十八
案例：
師：誰能和老師談一談，見沒見過長江？你見過怎樣的長江？
生：沒有。
師：想不想見一見？
生：想！
師：（播放《長江之歌》）請同學(xué)們在頭腦中想象畫面，感受一下我們的母親河，長江！
師：現(xiàn)在我可要有問題問大家了?！?，你們在心靈中都看到什么畫面了呢？
生：游人；江水；江上的小船；遠(yuǎn)眺的人……。
師：（對回答好的給予表揚(yáng)）長江真壯美呀！它發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山，最后注入東海，江水浩浩蕩蕩，奔騰不息；江上船上往來，一片繁忙；站在江邊，極目遠(yuǎn)眺，令人神情氣爽，心中會涌起無限的激qing與豪邁！
……。
師：誰能為同學(xué)們讀一讀？（指名）你認(rèn)為你能不能讀得很棒？（能）能不能？（能?。┠峭瑢W(xué)們拭目以待！
生讀。師表揚(yáng)：不錯，讀得很流利！
師：誰想再試一試？超過他！
生讀。
師：好極了！我也想讀一讀。想不想讓老師讀一下？
生：（大聲）想！
師：那我有個條件，就是我的讀法與他們有沒有不同？有什么不同？
師讀。
生熱烈鼓掌！
生1：老師讀得流利。
生2：有抑揚(yáng)頓挫。
生3：有激qing。
……。
師：謝謝同學(xué)們！想不想借鑒一下老師的讀法？
師：請同學(xué)們自己體會一下，同桌對讀。
……。
反思：
教師和學(xué)生的關(guān)系是教育過程中的一對最重要的關(guān)系。良好的關(guān)系是對學(xué)生施加教育的基礎(chǔ)和有力手段。
什么才是平等的師生關(guān)系呢？師生在尊嚴(yán)上不分貴*，人格上相互尊重，思想上相互交流，知識上相互補(bǔ)充，成為心靈相通的朋友，這就是平等。
如何才能做到師生平等呢？
一是消除傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響，老師要有一顆愛心，愛是教育成功的基礎(chǔ)，只有關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、學(xué)生才親近你、尊重你、信任你，親其師而信其道；老師要有一顆童心，童心使整個身心都能與學(xué)生融為一體，在一起討論問題，參與文娛活動等，這是師生平等的感情基礎(chǔ)?！昂脴O了！我也想讀一讀。想不想讓老師讀一下？”是啊，我們此時能夠從老師的話語中，感受到老師的一顆童心：老師都被你們的朗讀弄得心癢癢了，要和你們比一比、賽一賽，看誰讀得更好。同學(xué)們在老師讀后，定能產(chǎn)生一種比拼的念頭。這樣的課堂，就會是一個和諧的課堂、充滿朝氣的課堂。從這個意義上講，教師越是放下自己的尊嚴(yán)與學(xué)生交朋友，學(xué)生越是把教師當(dāng)做心心相印的朋友。這樣教育教學(xué)就會事半功倍。
三是揭下教師是知識化身的圣人面具，教師并不是什么完人、圣人。在教育教學(xué)中難免有失誤的地方；失誤并不要緊，要緊的是要承認(rèn)自己的失誤，勇于向?qū)W生解剖自己，這樣不但不損害教師的威信，相反是在維護(hù)自己的威信，會不知不覺使師生的感情上真正平等地貼進(jìn)?！爸x謝同學(xué)們！想不想借鑒一下老師的讀法？”，沒有炫耀、沒有自滿、沒有聽我的權(quán)威。但是，可想而知，接下來孩子們會有怎樣的表現(xiàn)？事實證明，孩子們那種躍躍欲試的朗讀就是最好的答案。
教育教學(xué)沒有完美，只有不斷地去追求、完善，去反思，才會進(jìn)一步提升自己，達(dá)到一種更高的境界。
長江之歌演講稿篇十九
教材簡析：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點，長江為什么被稱為母親河是理解的難點。
教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。
2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為母親河。
4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長江。
5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。
關(guān)鍵處處理：1.搜集關(guān)于長江的資料，加強(qiáng)對長江的了解。
2.用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對母親河的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：vcd、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。
學(xué)生：查閱有關(guān)長江的資料等。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。
這個單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹母親河的文章。請同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。
二、播放電視風(fēng)光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認(rèn)識。
多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的`主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。
今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。
三、自讀課文，了解大意。
放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。
四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。
五、理解課文內(nèi)容。
1.小組合作，討論交流對課文內(nèi)容的理解。
2.全班交流，教師適時給以指導(dǎo)。
六、再讀詩歌，體會課文的表達(dá)形式。
1.再讀詩歌，看一看課文在表達(dá)上有什么特點。
2.先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。
七、再讀課文，填寫我的視角。
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。
2.先小組交流，再指名全班交流。
八、有感情的朗誦，背誦課文。
1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。
2.指名背誦。
十、質(zhì)疑問難。
十一、探究：為什么把長江比喻成母親？
十二、課時小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計：
1.有感情地朗誦課文，背誦課文。
2.積累優(yōu)美詞句。
3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。
4.預(yù)習(xí)下一篇課文。
板書設(shè)計：
雪山走來東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無窮的源泉。
遠(yuǎn)古走來未來奔去清流灌溉力量推動母親的胸懷。
附：在八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。
我是這樣做的：
一、以長江為話題，激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣，產(chǎn)生探究的問題，產(chǎn)生了解長江的強(qiáng)烈愿望。
二、多角度審視長江。課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課堂中讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。
三、感悟文本，升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學(xué)生的情感。
在這個環(huán)節(jié)，我記下學(xué)生的問題，讓學(xué)生在書中做上記號，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，要求學(xué)生認(rèn)真讀課文，嘗試解決這些問題，在學(xué)生有困難時稍作點撥，這些問題解決了，對課文的感悟也就到位了，在討論的過程中，輔助以感情朗讀，很明顯看得出學(xué)生的情感在不斷深入，不斷升華。