寫心得體會可以增加對學(xué)習(xí)和工作的理解和把握?？偨Y(jié)需要客觀、準確地描述自己的實際情況和表現(xiàn)，同時要注意整理和概括。小編希望大家能夠從這些心得體會范文中發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高空間。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇一
時尚綜合素質(zhì)教育不僅是中小學(xué)課程改革的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)未來社會人才的重要途徑。作為一名中學(xué)生，我從時尚綜合素質(zhì)教育中受益良多，積累了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。在這一過程中，我學(xué)到了如何打扮得體，如何處理人際關(guān)系，也深刻體會到時尚綜合素質(zhì)教育的重要意義。以下是我個人的心得和體會。
首先，時尚綜合素質(zhì)教育教會了我如何打扮得體。穿衣打扮是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠郑绾巫龅降皿w又時尚則需要一定的技巧。通過學(xué)習(xí)時尚綜合素質(zhì)教育，我了解到服裝的顏色搭配、款式選擇、場合搭配等等。我學(xué)會了根據(jù)自己的身材特點進行合理的衣物選擇，使自己不僅舒適自然，還可以展示自己的個人魅力。這不僅使我在校園內(nèi)更加自信，也在社交場合中獲得了更多的肯定。
其次，時尚綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)了我良好的人際關(guān)系處理能力。在這個社會中，與人打交道是一項重要的技能。通過時尚綜合素質(zhì)教育，我學(xué)會了如何與他人進行友善的溝通，尊重他人的獨特性和個人空間。我也學(xué)會了傾聽他人的意見，虛心接受批評，以及善于表達自己的觀點。這些能力使我能夠更好地與同學(xué)、老師和家人相處，建立良好的人際關(guān)系，讓我在成長過程中不再孤單。
再次，時尚綜合素質(zhì)教育加深了我對文化的理解。在時尚綜合素質(zhì)教育中，我研究了不同地域的服裝文化、傳統(tǒng)服飾和流行趨勢。我了解到，每個文化背后都有其獨特的服飾表達方式，每一種服裝都承載著文化的傳承和個體的特征。通過學(xué)習(xí)和了解這些，我逐漸明白了文化對人們的影響和作用，也進一步認識到文化多樣性的重要性。這使我更加注重保護和傳承自己的文化，并尊重他人的文化差異。
此外，時尚綜合素質(zhì)教育激發(fā)了我的創(chuàng)新思維。時尚是不斷變化的，它與設(shè)計、藝術(shù)、科技等多個領(lǐng)域相互交融。通過時尚綜合素質(zhì)教育，我學(xué)習(xí)了如何發(fā)現(xiàn)時尚的脈搏，捕捉潮流趨勢。我也學(xué)會了發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，嘗試將不同的元素融入到我的打扮和形象中。時尚綜合素質(zhì)教育鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力，這對我未來的發(fā)展具有重要意義。
最后，時尚綜合素質(zhì)教育在我這個發(fā)展階段注入了一種積極的人生態(tài)度。通過學(xué)習(xí)時尚綜合素質(zhì)教育，我明白了人生的價值不僅僅來自外貌和衣著。時尚是內(nèi)外兼修的，打扮得體只是其中的一部分。更重要的是，我們要樹立正確的人生觀和價值觀，以及積極的人際關(guān)系觀。我們要用自己的努力來實現(xiàn)個人和社會的共同進步，并始終保持對自己的要求和追求。
總之，時尚綜合素質(zhì)教育在我成長中發(fā)揮了重要的作用。它教會了我如何打扮得體，處理好人際關(guān)系，加深了我對文化的理解，激發(fā)了我的創(chuàng)新思維，并注入了一種積極的人生態(tài)度。通過時尚綜合素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)，我變得更自信、更獨立，并對未來充滿了希望。我相信，在這個時代，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)將是我們立足于社會的關(guān)鍵所在。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇二
20xx年8月14日——8月20日，我參加了xx州中小學(xué)教師素質(zhì)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)開設(shè)的講座有《論文寫作的要求與規(guī)范》、《淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略的實踐與思考》、《多媒體與信息技術(shù)在小學(xué)文教學(xué)中的應(yīng)用》、《小學(xué)語文閱讀習(xí)作的實踐與思考》、《重構(gòu)小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容》等等。授課教師有學(xué)院教授、凱里地區(qū)幾所小學(xué)經(jīng)驗豐富的教師、州教科所的語文教研老師、在縣城任教的省級教學(xué)等，培訓(xùn)形式基本是講座，偶爾有經(jīng)驗交流。現(xiàn)在談?wù)勥@次培訓(xùn)中姚源和老師的培訓(xùn)。
8月15日下午，我們在42205教室聽了姚老師的《小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略的實踐與思考》專題講座。姚老師的講座比想象中好，實在、具體、清晰、易懂，內(nèi)容豐富而有條理，結(jié)合和貼近我們的教學(xué)工作實際，就好像是針對我們工作中的難題而專門進行的指導(dǎo)一樣，對我們的教學(xué)工作有很強的指導(dǎo)意義。
姚老師所講的都是他在自己平時做課題時總結(jié)整理出來的經(jīng)驗和案例，是他自己工作中的所作所為、所思所得，內(nèi)容真實具體，講解過程思路清晰，事例豐富，表達有序，理論與案例結(jié)合很好，語言頓挫得當(dāng)，讓我們聽來清楚明白，深受觸動。
姚老師講的《小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略的實踐與思考》對我啟發(fā)很大，他自創(chuàng)的“三步教學(xué)法”讓我眼前一亮，因為這一模式，不是整篇課文的教學(xué)結(jié)構(gòu)，它只是一篇文章中某一內(nèi)容或段落的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)圖。
第一步：讀。這是三步教學(xué)法的第一步，此環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生讀為主。
第二步：寫。學(xué)生通過讀書后，初步感知了課文內(nèi)容，寫出自己的理解。
第三步：讀。這與第一步的讀有區(qū)別。這里的讀，是學(xué)生在理解課文后，把自己的感情融入到課文內(nèi)容中來朗讀。通過三步學(xué)習(xí)法后，教師不要急于學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，應(yīng)幫助學(xué)生將這一學(xué)習(xí)方法用自己的語言總結(jié)出來，然后鼓勵學(xué)生運用這一學(xué)習(xí)方法去自主探究、合作交流來學(xué)習(xí)課文的其他內(nèi)容。這個過程就是以生為中心，合作、自主的學(xué)習(xí)，既提高了課堂效率，又讓學(xué)生掌握了自主學(xué)的方法，讓他們用同校的方法學(xué)習(xí)其他片斷甚至是其他課文，做到群文閱讀的教學(xué)理念。
姚老師的一個講座觸動了我們的心靈，撥動了我們的那根懶惰之弦，當(dāng)然是因為他的'講座如此貼合實際，讓我們聽得如沐甘露又時時反省。每個人的能力和所長不一樣也有限，也許我們無論怎樣努力都不可能跟上姚老師的步伐，做出他那樣的成績，但是我們在以后的工作中真的可以再勤奮一點、再努力一點，遇到問題多動腦子去想對策、想方法，本著從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，忘掉對得失利益的計較，對教育事業(yè)多一份執(zhí)著與熱愛，相信我們也能夠解決一些習(xí)作教學(xué)以及其他教育教學(xué)中的難題，從而在工作中少一點困惑，多一點成就。
回顧這一個星期的培訓(xùn)，總的來講培訓(xùn)基地還是做了比較精心的安排，有始有終，內(nèi)容盡量結(jié)合我們的教育教學(xué)工作實際，也達到了一定效果。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇三
經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，讓我感受了名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。并且一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾點體會：
想給學(xué)生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
反思的方式有很多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進教師的專業(yè)化發(fā)展營造了良好的氛圍。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。
對教學(xué)過程負責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。對學(xué)生未來負責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負責(zé)，為學(xué)生負責(zé)，為社會負責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責(zé)。對學(xué)困生負責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因為一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求實求真。教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能＂百尺竿頭，更進一步＂！我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認識自己，學(xué)著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地應(yīng)用到我的教育教學(xué)實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天！
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇四
今天，實驗、一幼、行知三所幼兒園的全體教師集中在一起，聆聽了一場別樣的報告——幼教優(yōu)秀師德報告會。說她別樣，那是因為報告團的五位教師就是我們熟悉的幼教姐妹；說她別樣，那是因為報告的內(nèi)容就是我們耳聞目染的教育故事；說她別樣，那是因為報告的親和力深深的感染著每一位聆聽者。五位報告團成員分別是：第一幼兒園周穎老師、實驗幼兒園沈妤老師、行知幼兒園鄧麗君老師、新埭幼兒園張鳳娟老師、天妃幼兒園張玲芳老師。
一位愛意濃濃的教師。面對家長幫著孩子爭搶玩具的現(xiàn)象，周老師及時召開了家長會，和家長一起制作文明標語，讓家長一起用自己的行動感染孩子用文明的行為與同伴交往；周老師還主動走進社區(qū)了解，開展助殘活動：走進殘疾人士家庭，送上孩子自己的繪畫作品、表演節(jié)目等等。
一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師。沈老師有著20年豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，通過老師真誠的談話，使得一個破碎的家庭重新開始了幸福生活；沈老師又非常善于學(xué)習(xí)思考，在聆聽了精彩的教育教學(xué)活動之后，馬上附注行動，生成了“北京五福娃”的課堂教學(xué)活動，得到了大家的認可。
一位充滿活力的教師。鄧老師人雖小，但是充滿活力，她有著特別多的想法和點子，班級活動總是豐富多彩。在思想上她嚴格要求自己，在課堂上勇于挑戰(zhàn)，承擔(dān)各種市級活動；對于孩子她更是愛生如子，所帶的班級班風(fēng)良好；在擔(dān)任團支部書記期間，帶領(lǐng)著幼兒園的青年教師們充分發(fā)揮了青年人的朝氣和力量。
一位認真踏實的教師。張老師對個性鮮明的孩子有著自己的一套教育方式，是她的細心、耐心使得這些孩子很快融入了集體，建立了自信心；閱讀活動更是有聲有色，帶領(lǐng)孩子勇奪閱讀章，激發(fā)了孩子的閱讀興趣，也讓個別膽小的.孩子能突破自己，在集體面前也能大膽的說；豐富多彩的故事表演道具，讓我們感受到了張老師的辛勤。
一位善于思考的教師。又一位張老師，她善于思考，鉆研業(yè)務(wù)，在課堂教學(xué)之路上的點點滴滴，讓我們深深感受到了她的嚴格自我要求，對課堂的完美追求。從一次市級公開課后的失落，張老師有著很多的思考，在成功之后，她依然有著不同的思考。真因為她的善思，所以她的教學(xué)生活如此的精彩。
一個個平凡故事，就發(fā)生在我們的身邊，這些優(yōu)秀的教師，就是我們生活中朝夕相處的姐妹。聽著故事，時而會讓我們想起自己的教育故事，有著太多的相似，如此親切。也正因為如此，所以今天的報告更讓我們震撼和感動。這也讓我們更加熱愛我們這項平凡而有意義的事業(yè)，激勵我們更加投入到看似平凡又不平凡的工作中，新學(xué)期開始，我們又是一個新的起點，又將演繹更多的精彩故事。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇五
近日，我校組織全校教師在多媒體教室進行了素質(zhì)教育大討論，每位教師都各抒己見，下面我結(jié)合自己在工作實踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑嵤┧刭|(zhì)教育的一點心得體會。
“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對立的兩種教育觀念。思想是行動的先導(dǎo)，實施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。
現(xiàn)代社會，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進教育思想和教學(xué)方法，認真學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實到自己的教學(xué)實踐中去。
有的40分鐘內(nèi)分秒不浪費，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，以及學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，不斷提高學(xué)生解決各種問題的能力。這樣可以留給學(xué)生更多自由的時間和空間，讓他們?nèi)プ鲆蛔鲎约合矚g的事情，看一看更多自己不知道事情，掌握其他更多的科學(xué)知識，更有利于學(xué)生全面發(fā)展的目標。
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過程中要要進一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種“重分數(shù)，輕能力”、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
素質(zhì)教育是一項長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實踐中積極探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇六
時尚綜合素質(zhì)教育是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門話題之一。它以時尚為載體，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)與發(fā)展。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我有幸接受了時尚綜合素質(zhì)教育，并從中受益匪淺。在這里，我將分享我對時尚綜合素質(zhì)教育的心得體會。
首先，時尚綜合素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。時尚是一種對美的追求，是一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。通過接觸和了解時尚，我們能夠更加敏銳地察覺到美的存在，提升自己的審美能力。在時尚綜合素質(zhì)教育中，我們學(xué)習(xí)到了如何判斷一件服裝的搭配是否和諧，怎樣選擇適合自己的發(fā)型和妝容等等。這些都讓我懂得了美的重要性，也讓我更加關(guān)注自己的外在形象。
其次，時尚綜合素質(zhì)教育鼓勵學(xué)生勇于表達自己的個性。每個人都是獨一無二的，時尚綜合素質(zhì)教育鼓勵學(xué)生發(fā)掘自己的個性，并大膽地展現(xiàn)出來。在一次時尚綜合素質(zhì)教育活動中，我見到了一位同學(xué)奇特的服裝搭配，他的造型顛覆了傳統(tǒng)的審美觀念，但卻十分個性和獨特。這讓我明白，時尚可以是多樣的，我們都應(yīng)該擁有彰顯自我個性的權(quán)利。
第三，時尚綜合素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在時尚領(lǐng)域，很少有一個人能夠獨自取得成功。團隊合作是時尚產(chǎn)業(yè)中不可或缺的一環(huán)。在時尚綜合素質(zhì)教育中，我們經(jīng)常需要分組合作，組織時尚秀或者策劃時尚活動。在這個過程中，我們學(xué)會了溝通、協(xié)調(diào)和合作，學(xué)會了尊重他人的意見和想法。這些技能對于我們未來的發(fā)展都非常重要，無論是對工作還是對生活。
第四，時尚綜合素質(zhì)教育提高了學(xué)生的社交能力。時尚是一個交流的平臺，通過參與時尚活動，我們能夠結(jié)識到各個領(lǐng)域的人士，拓寬我們的交際圈子。在一次時尚綜合素質(zhì)教育展覽上，我與一位時尚界的知名人士進行了交流，他給我分享了很多他的經(jīng)驗和見解。這次交流讓我學(xué)到了很多，并且也為我的人際關(guān)系的建立帶來了不少機會。
最后，時尚綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。時尚是一個不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域，只有不斷地創(chuàng)新，才能在激烈的競爭中脫穎而出。時尚綜合素質(zhì)教育廣泛開拓了學(xué)生的思維空間，鼓勵他們勇敢地嘗試新的創(chuàng)意和想法。在一次時尚綜合素質(zhì)教育活動中，我和同學(xué)們共同策劃了一個主題為“未來時尚”的時尚秀，我們的創(chuàng)意得到了很多人的認可和贊賞。這次經(jīng)歷讓我明白，創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵，時尚綜合素質(zhì)教育為我們提供了實踐的平臺。
總之，時尚綜合素質(zhì)教育是一種有益于學(xué)生全面發(fā)展的教育方式。通過時尚，我們學(xué)會了欣賞美、表達自我，培養(yǎng)了團隊合作和社交能力，并得到了鍛煉創(chuàng)新能力的機會。我相信，在未來的發(fā)展中，這些綜合素質(zhì)將成為我們寶貴的財富。因此，我們應(yīng)該珍惜時尚綜合素質(zhì)教育所給予我們的機會，并用自己的努力去實現(xiàn)更好的自我。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇七
近年來，我國從中央到地方大力實施素質(zhì)教育，取得了可喜的成績。下面結(jié)合自己在工作實踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑嵤┧刭|(zhì)教育的一點心得體會。
思想是行動的先導(dǎo)，實施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。
現(xiàn)代社會，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進教育思想和教學(xué)方法，認真學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實到自己的教學(xué)實踐中去。
應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分數(shù)，忽視了學(xué)生潛力的培養(yǎng)，造就了許多高分低能的學(xué)生。實施素質(zhì)教育就要把工作的重點轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生潛力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強學(xué)生的自信心、主動性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切能夠利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過程中要要進一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種重分數(shù)，輕潛力、一切圍著考試轉(zhuǎn)的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、資料活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流與合作的潛力。
素質(zhì)教育是一項長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實踐中用心探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇八
在為期八天的xx縣中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程第二十六期培訓(xùn)中，先后有十多位老師給我們授課。在培訓(xùn)老師中，既有理論深厚的市級骨干教師，也有與課堂教學(xué)聯(lián)系緊密的從教學(xué)一線走出來的教研員；既有博學(xué)多才、學(xué)貫中西的校級領(lǐng)導(dǎo)干部，也有談吐幽默、學(xué)富五車的任課教師。在老師們的授課中，我們既學(xué)到了理論知識，也拓寬了教學(xué)視野，更被老師們的敬業(yè)精神和嚴謹治學(xué)的態(tài)度所感動。同時，更使我深刻的認識到：教學(xué)是一門真真切切的藝術(shù)，扎扎實實的藝術(shù)。
在這極其短暫而又令人留戀的8天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了一次充實、提高和升華，對課堂教學(xué)也有了全新的理解和感悟：
一、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。”這個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。輔導(dǎo)老師在語文教學(xué)課堂評價中，教給了我們對學(xué)生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。彭世偉老師在“建設(shè)高質(zhì)量的.小學(xué)語文課堂教學(xué)”中指出：“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭Z文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。
三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心。無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。
這幾天的學(xué)習(xí)，給了我一次全新的感受，輔導(dǎo)教師的講課，給我們指明了今后教學(xué)的方法；教育教學(xué)的實況，給我們提供了很有價值的參考；優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位老師面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認識自己，學(xué)著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標！把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運用到我的教育教學(xué)實踐中去，竭力打造一個全新的自己，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天！
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇九
2、良好的體能素質(zhì)。
3、良好的社會性發(fā)展與品德素質(zhì)4、良好的才智素質(zhì)5、會體驗理解追求美好事物的愿望和能力等等.根據(jù)幼兒園工作規(guī)程精神并結(jié)合幼兒的年齡特征，我認為，在進行幼兒素質(zhì)教育中，應(yīng)把著重點放在讓幼兒“學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心”。
學(xué)會生存：這是一個人能順利生存于社會的基本能力與條件.對學(xué)齡前兒童來說，主要是鍛煉他們獨立生活的能力，學(xué)習(xí)初步的自我保護，增強自理能力，即學(xué)習(xí)“自己的事化自己做”。
學(xué)會學(xué)習(xí)：主要指培養(yǎng)孩子從小縣有廣泛的學(xué)習(xí)興趣、強烈的求知欲望和積極主動地探究精神，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等.同時還要重視加強培養(yǎng)幼兒的自信心、意志力和經(jīng)受挫折、克服困難的堅強毅力等。
學(xué)會關(guān)心：指的是要幫助、教育兒童關(guān)心社會、國家的經(jīng)濟和生態(tài)利益、關(guān)心全球的生活條件，關(guān)心他人，關(guān)心家庭、朋友和同伴，關(guān)心其他物種（包括動物、植物），關(guān)心知識、真理、學(xué)習(xí)以及關(guān)心自己和自己的健康.這是二十一世紀人才應(yīng)具備的高度發(fā)展、適應(yīng)性、創(chuàng)造性、社會性、堅韌性及全球觀念等方面的素質(zhì)要求.
因此，作為幼兒教師，必須充分認識和尊重幼兒的人格尊嚴，合理的要求乃至細微的情感需要，尊重孩子的年齡特點和個性差異，在教育教學(xué)過程中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動作用.必須堅持“觀察在前，目標在后”，在全面了解孩子的發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，改變過去統(tǒng)一規(guī)格的、共性化的教育目標，真正使每個孩子活潑、主動地得到發(fā)展。努力創(chuàng)造“適合每個兒童的教育”.我們進行素質(zhì)教育，目的是為整個中華民族素質(zhì)的提高立定基礎(chǔ)，因此，素質(zhì)教育的目標是群體目標和個體發(fā)展目標的統(tǒng)一，要求我們首先應(yīng)當(dāng)確立群體基本素質(zhì)的培養(yǎng)目標，但又要重視幼兒個體發(fā)展的需要，還要有在每一個孩子每一方面發(fā)展的原有基礎(chǔ)上確定的個體發(fā)展目標，這樣，才能更好地落實“規(guī)程”中提出的促進每個孩子在原有水平上都得到發(fā)展的精神。另外，我們還要樹立大教育觀念認識到幼兒教育是一項涉及到幼兒園、家庭和社會的系統(tǒng)工程，只有調(diào)動三方面的力量，形成牢固的“金三角”，同步調(diào)、同方向地對幼兒過好教育，才能全面、積極在促進幼兒的發(fā)展。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇十
綜合素質(zhì)教育作為一種系統(tǒng)的、全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育理念和教育方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。在我多年的教育實踐中，我深深體會到了綜合素質(zhì)教育的重要性和有效性。下面，我將分享我的心得體會。
首先，綜合素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。過去，教育更注重學(xué)生的學(xué)科知識和考試成績，而忽視了學(xué)生的其他綜合能力。然而，學(xué)生的綜合能力對于他們未來的發(fā)展和成功至關(guān)重要。通過實施綜合素質(zhì)教育，學(xué)生不僅學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，提高了解決問題的能力，而且還培養(yǎng)了團隊合作和溝通交流的能力。他們不僅能夠在學(xué)科知識方面出類拔萃，而且在人際交往和生活實踐中也能夠游刃有余。
其次，綜合素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在當(dāng)前社會的不斷變化和發(fā)展中，人們對創(chuàng)新的需求越來越高。傳統(tǒng)的教育模式更注重知識的傳授和重復(fù)訓(xùn)練，而綜合素質(zhì)教育通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質(zhì)。學(xué)生不再對于固定的答案依賴，而是開始主動思考、勇于提出問題和尋找解決方案。這樣的培養(yǎng)方式使學(xué)生能夠適應(yīng)未來社會的需求，更好地發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。
再次，綜合素質(zhì)教育注重學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教育往往過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，而忽視了其他方面的培養(yǎng)。然而，學(xué)生的身心健康、審美修養(yǎng)、社會實踐等方面的發(fā)展同樣重要。通過實施綜合素質(zhì)教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余還能參加體育活動、藝術(shù)創(chuàng)作和社會服務(wù)等非學(xué)科活動，培養(yǎng)了他們的身心健康和審美情趣。這樣的培養(yǎng)方式使得學(xué)生更加全面發(fā)展，有更多的機會發(fā)展自己的興趣愛好和特長。
另外，綜合素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。隨著社會的進步和科技的發(fā)展，知識更新的速度越來越快，人們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化。綜合素質(zhì)教育通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、信息獲取能力和創(chuàng)新能力，使得他們能夠快速學(xué)習(xí)新知識和適應(yīng)新環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得如何獲取資源和利用資源。這種學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生具備了終身學(xué)習(xí)的能力，能夠不斷學(xué)習(xí)和成長。
總之，綜合素質(zhì)教育是一種全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育方式。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神，強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力，綜合素質(zhì)教育使得學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會的需求，發(fā)揮自己的能力和潛力。作為教育者，我們應(yīng)該充分認識到綜合素質(zhì)教育的重要性，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并積極探索和借鑒綜合素質(zhì)教育的有效方法和策略。只有這樣，我們才能夠更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展和個人成長。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇十一
隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)逐漸不能滿足現(xiàn)代教育的需求。學(xué)生們也逐漸意識到，單一的學(xué)科知識并不能幫助他們更好地適應(yīng)未來的社會生活和工作。面對這一現(xiàn)狀，學(xué)校也開始推行綜合素質(zhì)教育，幫助學(xué)生全面發(fā)展自身。在這個過程中，我也有了一些心得體會。
首先，我認識到綜合素質(zhì)教育的重要性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往只關(guān)注學(xué)科知識的傳授，忽視了學(xué)生的個性和多元化發(fā)展。而綜合素質(zhì)教育則注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和合作能力等，這些都是學(xué)生未來生活和工作中必備的素質(zhì)。通過綜合素質(zhì)教育，我們可以培養(yǎng)出更具綜合能力的人才，為社會發(fā)展注入新的動力。
其次，我深刻體會到綜合素質(zhì)教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)科知識往往需要學(xué)生通過死記硬背來掌握，這容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而綜合素質(zhì)教育則強調(diào)以學(xué)生為主體，通過情景化、項目化等方法，使學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)中去。我曾參加一次綜合素質(zhì)教育實踐活動，我們小組要設(shè)計一款環(huán)保產(chǎn)品，從選題、設(shè)計、制作到宣傳，每個人都有自己的分工，大家積極討論，共同解決問題，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。
然而，我也意識到綜合素質(zhì)教育存在一些挑戰(zhàn)。首先，資源不足是一個現(xiàn)實問題。綜合素質(zhì)教育往往需要豐富的課外資源和實踐機會，但學(xué)校往往無法提供足夠的支持。其次，綜合素質(zhì)教育需要更多的教師支持和培訓(xùn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式與綜合素質(zhì)教育存在差異，而教師在新的教學(xué)模式中需要充當(dāng)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，這需要他們提高自身的教學(xué)水平和能力。
最后，我深深地感受到綜合素質(zhì)教育對我個人的影響。我從中學(xué)到了許多與學(xué)科無關(guān)的技能和知識，比如溝通能力、團隊合作能力等。綜合素質(zhì)教育讓我更加自信和開放，在與他人交流合作中，我也收獲了更多。這些技能和知識在我以后的學(xué)習(xí)和工作中都將發(fā)揮重要的作用，幫助我更好地與他人合作，解決問題。
綜合素質(zhì)教育正是面向未來的一種教育模式，它不僅注重學(xué)科知識的傳授，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)。通過綜合素質(zhì)教育，我們可以培養(yǎng)出更具綜合能力的人才，為社會發(fā)展注入新的動力。這一過程雖然面臨一些挑戰(zhàn)，但對于學(xué)生的個人發(fā)展和社會的進步來說，綜合素質(zhì)教育無疑具有重要的意義。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇十二
作為教學(xué)一線的教師，肩負著素質(zhì)教育思想與課程的具體實施，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標準、教材內(nèi)容、評價體系等現(xiàn)實的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認為，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個占用時間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地，在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄中推進素質(zhì)教育。教學(xué)目標應(yīng)該是知識、能力、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識與能力;教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動，而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不是威嚴的紀律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論，用有限的課本知識去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實際;強化學(xué)生的個體參與，不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入，還要促使學(xué)生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;還要促進學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇十三
綜合素質(zhì)教育是一種以學(xué)生全面發(fā)展為目標的教育理念和教育方式，在實施中強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力等綜合素質(zhì)，以滿足現(xiàn)代社會對高素質(zhì)人才的需求。我在學(xué)校接受了多年的綜合素質(zhì)教育，深感它給予了我很多收獲和啟示。
第二段：學(xué)會主動探索和自主學(xué)習(xí)
綜合素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自主學(xué)習(xí)能力。在這個過程中，我學(xué)會了主動思考問題，并積極主動地去探索和解決問題。老師們給予了我們很多自主學(xué)習(xí)的機會，例如開展研究性學(xué)習(xí)、課外閱讀等活動。我逐漸學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，在學(xué)習(xí)中提升了自信和動力。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力
綜合素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。學(xué)校開展了很多創(chuàng)新性的活動，如科技作品制作、藝術(shù)創(chuàng)作等，給我們提供了展示個人才能和創(chuàng)意的機會。通過這些實踐活動，我明白了創(chuàng)新并不是一件遙不可及的事情，只要我們有想法，勇于嘗試，就能找到突破。同時，學(xué)校還鼓勵我們參與社會實踐活動，鍛煉實踐能力，培養(yǎng)對社會問題的認識和解決問題的能力。
第四段：促進合作和團隊精神
綜合素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。我們在學(xué)習(xí)中常常需要進行小組合作，解決問題、完成任務(wù)。這樣的合作鍛煉了我們的溝通、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)了大家彼此信任、相互幫助的意識和行動。在團隊合作中，我逐漸意識到好的團隊能夠取長補短，共同完成更高質(zhì)量的工作。團隊的每個成員都是不可或缺的，只有良好的團隊精神才能讓我們更好地面對挑戰(zhàn)。
第五段：培養(yǎng)綜合素質(zhì)，走向成功
綜合素質(zhì)教育的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，而不僅僅注重學(xué)術(shù)成績。在接受這種教育的過程中，我明白了學(xué)習(xí)的目的不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的人生素養(yǎng)和素質(zhì)。綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)了我廣博的知識面、扎實的基礎(chǔ)、優(yōu)秀的綜合能力，使我更好地適應(yīng)了未來社會的變化和競爭壓力。在一次次的實踐中，我也學(xué)會了如何樹立遠大目標，制定明確計劃，并通過不斷努力去實現(xiàn)。在綜合素質(zhì)教育的陪伴下，我相信自己能夠走向成功的道路。
結(jié)尾：
綜合素質(zhì)教育的實施給予了我們很多機會和展示自己的平臺，它不僅僅幫助我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的學(xué)業(yè)成績，更重要的是培養(yǎng)了我們健全的人格和全面發(fā)展的能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)秉持綜合素質(zhì)教育的理念，不斷完善自己，努力實現(xiàn)自己的夢想。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇十四
綜合素質(zhì)教育作為一種新型教育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力與素質(zhì)。在實施綜合素質(zhì)教育的過程中，我積累了一些心得體會。首先，綜合素質(zhì)教育需要注重個性化發(fā)展；其次，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神至關(guān)重要；第三，實踐是綜合素質(zhì)教育的重要組成部分；第四，學(xué)校和家庭需要共同合作；最后，綜合素質(zhì)教育需要注重學(xué)生成長環(huán)境的塑造。通過這些心得體會，我對綜合素質(zhì)教育有了更加深入的理解，并能更好地開展教育工作。
首先，綜合素質(zhì)教育要注重學(xué)生的個性化發(fā)展。每個學(xué)生都是獨特的個體，有著自己的興趣愛好和特長。在教育過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的個性差異，為他們提供適合他們發(fā)展的機會和環(huán)境。通過充分了解學(xué)生的個人特點，我們可以為他們制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，讓他們在發(fā)展中更加自信和積極。例如，對于喜歡音樂的學(xué)生，可以加入音樂俱樂部或者參加藝術(shù)交流活動，讓他們能有更好的發(fā)展空間，同時也能培養(yǎng)他們的興趣愛好，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神至關(guān)重要。在綜合素質(zhì)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力是重要的目標之一。通過團隊合作，學(xué)生可以學(xué)會傾聽他人，尊重他人的意見，與他人相互協(xié)作。在我的教育實踐中，我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組活動，讓他們有機會共同解決問題、完成任務(wù)。通過這樣的活動，學(xué)生不僅能夠提高自己的能力，還能夠培養(yǎng)合作精神，鍛煉他們與人相處的能力。
第三，實踐是綜合素質(zhì)教育的重要組成部分。單純的書本知識遠遠不能滿足學(xué)生的綜合培養(yǎng)需求，需要通過實踐來增加學(xué)生的實際經(jīng)驗。在綜合素質(zhì)教育中，我們要注重學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。通過參與實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒄n本知識與實際生活結(jié)合起來，加深對知識的理解和應(yīng)用能力。例如，在科學(xué)實驗中，通過自己動手進行實驗操作，學(xué)生能夠更好地理解科學(xué)原理，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。
第四，學(xué)校和家庭需要共同合作。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長的兩個重要環(huán)境，只有兩者共同努力，才能實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校要與家庭保持密切聯(lián)系，及時了解學(xué)生在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)和問題。家長也要積極參與學(xué)校的教育活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。只有這樣，學(xué)生成長環(huán)境才能得到充分的保障，學(xué)生的綜合素質(zhì)教育才能取得更好的效果。
最后，綜合素質(zhì)教育需要注重學(xué)生成長環(huán)境的塑造。學(xué)生成長環(huán)境是指學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的空間和條件，對于學(xué)生成長起著重要的影響。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造積極向上的教育氛圍，提供豐富的文化和藝術(shù)資源，為學(xué)生營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時，學(xué)校還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，讓他們明白自己的社會角色和義務(wù)。通過這樣的學(xué)生成長環(huán)境的塑造，學(xué)生才能夠健康、全面地成長。
綜合素質(zhì)教育是教育改革的重要任務(wù)，對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。通過注重個性化發(fā)展、培養(yǎng)團隊合作精神、提供實踐機會、學(xué)校和家庭合作以及塑造學(xué)生成長環(huán)境，可以使學(xué)生得到更好的培養(yǎng)和教育。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新，完善綜合素質(zhì)教育的實施方式，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇十五
第一段：引言（150字）。
職業(yè)綜合素質(zhì)教育作為人才培養(yǎng)的一項重要手段，旨在通過綜合性的素質(zhì)培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)日益激烈的職業(yè)競爭。在這個過程中，我深刻認識到素質(zhì)教育對于個人成長和社會發(fā)展的重要性，并體會到它對于我的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的積極影響。本文將分析個人在參與職業(yè)綜合素質(zhì)教育中的收獲與體會。
第二段：個人發(fā)展（250字）。
職業(yè)綜合素質(zhì)教育為我提供了廣闊的發(fā)展舞臺，培養(yǎng)了我的團隊協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。在團隊項目中，我學(xué)會了如何與他人有效溝通，合理分工，協(xié)作完成任務(wù)。同時，我也積極參與到實踐活動中，承擔(dān)各種社會責(zé)任，充實自己的社會交往能力。通過這些鍛煉，我不僅增強了團隊協(xié)作能力，也提升了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。這些經(jīng)驗和能力對我的職業(yè)成長具有重要意義。
第三段：職業(yè)規(guī)劃（300字）。
參與職業(yè)綜合素質(zhì)教育不僅幫助我發(fā)展個人能力，也引導(dǎo)我正確規(guī)劃自己的職業(yè)道路。素質(zhì)教育課程和實踐活動使我更加了解不同職業(yè)的特點和要求，從而更好地選擇適合自己的職業(yè)方向。同時，通過職業(yè)咨詢和實習(xí)經(jīng)驗，我了解到實施職業(yè)規(guī)劃需要全面的了解和分析。素質(zhì)教育教導(dǎo)我要不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能，并提醒我在職業(yè)規(guī)劃中要注重個人興趣和價值觀的匹配，逐步實現(xiàn)自身的職業(yè)目標。
第四段：人際關(guān)系（300字）。
在職業(yè)綜合素質(zhì)教育中，我意識到人際關(guān)系對于職業(yè)發(fā)展的重要性，并學(xué)會了如何處理人際關(guān)系。通過與同學(xué)、老師和企業(yè)進行交流合作，我學(xué)會了尊重他人、理解他人，并通過積極溝通建立起良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。這種能力的培養(yǎng)使我在工作中能更好地與同事合作，處理與客戶的關(guān)系，提高工作效率。
第五段：總結(jié)（200字）。
職業(yè)綜合素質(zhì)教育是我成長過程中的一筆寶貴財富，通過參與職業(yè)綜合素質(zhì)教育，我不僅在職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力方面得到了提升，也為自己的未來職業(yè)規(guī)劃打下了良好基礎(chǔ)。在今后的職業(yè)生涯中，我將繼續(xù)加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和成長，為社會做出更大的貢獻。
總結(jié)：以上是關(guān)于“職業(yè)綜合素質(zhì)教育心得體會”的五段連貫文章，通過個人發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃和人際關(guān)系方面的探索和實踐，我深刻認識到職業(yè)綜合素質(zhì)教育對于個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要性。未來，我將繼續(xù)努力提升自己的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，在職業(yè)道路上更加出色地展現(xiàn)自我。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇十六
心得體會。
未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長關(guān)乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。下面由小編來給大家分享教師素質(zhì)教育學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家參閱。
假期里，我參加了專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)教育學(xué)習(xí)，受益匪淺。下面從我們教師的角度談?wù)勼w會。
學(xué)習(xí)，是推進新課程改革過程中提得最響亮的一個詞。對教師來說我覺得應(yīng)該保持正確態(tài)度，不能把上課當(dāng)成任務(wù)，而是自己學(xué)習(xí)的機會。積極參加每一堂公開課，以解決問題為目標，在解決了問題以后就要學(xué)會聽課。教師的聽課與學(xué)生的聽課有很大區(qū)別，學(xué)生聽課主要接受教師傳授的知識，而教師聽課主要學(xué)習(xí)教的方法，比如，教材的處理技巧、課堂的導(dǎo)入、結(jié)束、提問技能，語言表達技能、教具的準備、等等。都是要在聽課時當(dāng)堂記錄并要在課后深入反思的。實踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標標準備好一堂課，怎樣提高一節(jié)課效率，怎樣輔導(dǎo)學(xué)生更有效，怎樣提高后進生成績，怎樣管理班級，怎樣處理班級中出現(xiàn)的各種問題，怎樣批評教育才是恰到好處，怎樣讓學(xué)生既尊敬又喜歡我們呢，等等，這些都必須靠我們勤奮虛心學(xué)習(xí)。
二、教師要有一個健康的心理：
具有獲取信息、適宜地傳遞信息和有效運用信息的能力；
處理問題時決策的果斷性和堅持性；
面對矛盾沉著冷靜的自制力，以及給予愛和接受愛的能力。六和諧的教育人際關(guān)系——有健全的人格，在交往中能與他人和諧相處，積極態(tài)度（如尊重、真誠、羨慕、信任、贊美等）多于消極態(tài)度（如畏懼、多疑、嫉妒、憎惡等）。
三、
教師要有較好的身體素質(zhì)。
另一方面要堅持不懈地進行體育鍛煉。
四、教師要有人際交往能力。
良好的人際關(guān)系是以健康心理品質(zhì)為基礎(chǔ)的，概括起來主要有以下幾點：1、是真誠質(zhì)樸，一是一、二是二，不虛假，不矯飾。不論對成年的同事還是未成年的學(xué)生，都真誠相見，以心切換心。如果被學(xué)生的難題問倒，就承認已被“問倒”，并投入與學(xué)生有共同研究中。2、是敞開胸襟，樂于交流溝通，不孤芳自賞，不自我封閉。向?qū)W生敞開胸襟，與他們親密交往，平等對話，真誠交流，直至心心相印。同事之間、上下級之間坦誠相對，相互溝通，相互扶持。與同事反復(fù)交流切磋，通過學(xué)術(shù)活動或信函直接與國內(nèi)大師對話，如教語文葉圣陶、呂叔湘，從中得到教益，才能創(chuàng)出獨具特色的教學(xué)模式。
去留無意，望天上去卷去舒”不為利益得失、矛盾紛爭所困擾，才能全力以赴投入教育事業(yè)，創(chuàng)出優(yōu)秀的工作業(yè)績。
有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心，此之謂好老師。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批好老師則是民族的希望。
——題記。
作為老師，要不斷完善自我，外塑形象，內(nèi)增學(xué)識，趨于好老師；
作為學(xué)校，要盡一切辦法努力打造好老師，留住好教師，謀學(xué)校發(fā)展。一周督導(dǎo)評估之旅，明白：
一、學(xué)校要制定合適的發(fā)展規(guī)劃：
1、制定好的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校發(fā)展方向，明確教育工作理念，明確校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)，提出學(xué)校發(fā)展要求，樹立品牌打造意識，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提升師生精氣神，抓好細節(jié)，由細致到精致進而到極致發(fā)展。
2、帶頭著力探尋教育教學(xué)新模式（八中“tst”，--縣四小“五步教學(xué)法”）。為新的教學(xué)理念作準備，安好班班通，作好用之前的教師培訓(xùn)，提高教育技術(shù)能力（如課件制作，課堂上的使用等）?？烧堖M來，帶出去，學(xué)校要舍得花錢打造教師。
二、抓好常規(guī)教育：
著力打造團隊意識和服務(wù)意識，要追求自身發(fā)展，做和尚就要撞鐘。
2、學(xué)校制定相關(guān)的制度方案（教學(xué)、德育、后勤），然后按制度方案落實，著力督促，檢查到位，記錄詳實，整改及時，
總結(jié)。
誠懇。成敗的關(guān)鍵在于制度方案的執(zhí)行力。
認真批改作業(yè)：量適中，批改認真，對錯誤處要有更正，要有評語，有等次，的批改日期。
4、著實開展好第二課堂（開展好音樂、體育、美術(shù)、心理健康等課；
開展好書法課（有書法課，有每天下午第一節(jié)課前的20分鐘輕音樂書法練習(xí)）；
有科技創(chuàng)新課（合理利用資源，變廢為寶，進行再利用。）等；
用好心理咨詢室和少年宮、將圖書室、實驗室，真正發(fā)揮它們的作用，督查到位，管理精細?？傊@些有助于學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)校，流失率會低。
5、督查用好早讀和晚讀：要齊讀，要真讀，不要用來上課和做作業(yè)等；
升旗儀式和大課間：用實團委，用活少年宮，成立學(xué)生會（主持、音響、形式：師生齊唱國歌、國旗下講話、經(jīng)典誦讀、達體舞、跳繩、跑步、呼啦圈等）。
三、作好學(xué)校宣傳。
1、加大對學(xué)校的宣傳力度（利用網(wǎng)絡(luò)、?？⑿蟆㈦娨暶襟w等），使教育面向社會，不流于形式的多開家長會，成立管委會，開好社區(qū)會，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校的發(fā)展不公要讓師生知道，讓領(lǐng)導(dǎo)知道，還要讓社區(qū)知道。讓更多人了解學(xué)校，認識學(xué)校。
2、豐富校園文化，陶冶師生情操。（形式有寫真、書法、繪畫、玻璃板等；
3、資料搜集：詳實具體，注重過程性資料的收集與整理。分工明確細致，領(lǐng)導(dǎo)帶隊，分檔案盒收集整理。力求真實，宣傳到位，師生及家長共知學(xué)校所做所為。
總之，作為學(xué)校，要從細節(jié)入手，爭取師生和社區(qū)人員的支持，盡一切辦法征詢學(xué)校發(fā)展意見和建議，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，以提升學(xué)校形象，真正做到以評促改，促發(fā)展，出優(yōu)秀，出品牌。
為加快教育改革和發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時代潮流，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強、民族振興的現(xiàn)實基礎(chǔ)，同時為加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，如今時代更加嚴格要求教書育人的教師們樹立起“育人為本、德育為首、注重實效”的教育觀。“德高為范”，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。
學(xué)校多次開展關(guān)于素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)活動，本人也從學(xué)習(xí)中受益匪淺，慢慢將理論知識融合與工作實踐當(dāng)中。下面我將結(jié)合自己在工作實踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑嵤┧刭|(zhì)教育的一點心得體會。
一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。如今的教育備受重視，教育方式也由從前的應(yīng)試教育慢慢轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。所謂思想是行動的先導(dǎo)，實施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進教育觀念，比如在我的課堂教學(xué)中上，我會用最接近朋友的語氣和學(xué)生們一起討論問題。
為新時代的教育者，應(yīng)當(dāng)尊重他們的想法和意見，做到及時的更正與尊重，這樣才能真正做到以生為本，注重學(xué)生的個性化。
二、積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。將理論運用到實踐中，用行為去教育我們的學(xué)生。托馬斯.馬爾斯貝丁說過：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果?！笔堑?，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。因此教師的言行是孩子們學(xué)習(xí)的另一本無文語言的書籍。我常常教育孩子們，做事情要多考慮別人的感受，讓他們在小事中學(xué)會禮貌待人，尊重別人。有時候我向?qū)W生借了支紅筆改作業(yè)，還給學(xué)生時，我一定會說一聲謝謝，學(xué)生們也會笑著回一句：不客氣。當(dāng)我不小心踩到學(xué)生的鞋子時，我會立即說一句：iamsorry！孩子們竟然笑著說：
老師說了iamsorry。也許我的道歉會讓孩子覺得一個老師不小心踩到了學(xué)生的腳，應(yīng)該不用道歉，沒想到老師還會向?qū)W生道歉。正是這些小小的事情，讓孩子們從行為上學(xué)習(xí)，身傳勝于言教吧。時間一長，我發(fā)現(xiàn)他們在文明禮儀上真的進步了很多。
對待老師他也很有禮貌了；
對待同學(xué)說話語氣也變得友善、團結(jié)了；
他還找到了自己的優(yōu)點，勞動能手。我想這個讓人覺得頭疼的孩子在我們老師的用心教育下都能夠朝著燦爛的朝陽茁壯成長，那我更有信心相信我們辛勤的園丁們會在素質(zhì)教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”。
德不孤，必有鄰。---縣委今年暑期開展的傳統(tǒng)文化教育活動已持續(xù)了兩個多月，培訓(xùn)學(xué)習(xí)范圍廣、力度大，效果顯著。在此基礎(chǔ)上，教體局進行了實施“新八德”素質(zhì)教育培訓(xùn)，我作為一名參訓(xùn)人員，深受啟發(fā)。
“新八德”是指立志、孝親、尊師、友學(xué)、長善、救失、守法、落實《弟子規(guī)》。是傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容。
先說對中國傳統(tǒng)文化的認識，它內(nèi)容豐富、包容萬象、歷史悠久、博大精深，涵蓋思想觀念、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù)、教育科技等諸多方面。它根植于封建主義的土壤，經(jīng)過五千年的錘煉，成為中華民族興國安邦、炎黃子孫安身立命的文化根本，成為支撐中華文化的精神脊梁，成為推動中華文化發(fā)揚廣大、綿延不斷、生生不息的力量之源。漫漫中華五千年，悠悠歷史數(shù)千載，中國傳統(tǒng)文化在經(jīng)歷幾次全盤否定和摒棄后，鳳凰涅槃、浴火重生。洋文化泛濫、道德標準闕失、心浮氣躁、功利化趨勢日益嚴重的今天，它依然獨樹一幟、熠熠生輝，孔子學(xué)院遍布全球，推行傳統(tǒng)文化已勢在必行。
為人原則，處世之道為自己所認可。當(dāng)接觸到儒家提倡的修身齊家治國平天下；
道家的倡導(dǎo)悟道、求道、體道、行道，無為而無不為；
佛教崇尚的的利己利人，功德圓滿；
《周易》推崇的天行健，君子以自強不息；
地勢坤，君子以厚德載物……這些思想時，心頭更是為之一振，直嘆自己才疏學(xué)淺，只了解傳統(tǒng)文化的冰山一角。
我們的心胸會開闊許多；
我們的心境會開朗許多；
我們的心靈也會純凈許多。當(dāng)有一天我們擁有古人那般深厚傳統(tǒng)文化的底蘊時，我們離佛家所說的無悲無喜、無欲無求的境界又近了一步，真正做到不以物喜，不以己悲，不為世俗所奴役，那人生會是怎樣一種情形呢?我想信一定是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。
幫助人類處理好人與物、人與人、人與自己內(nèi)心三大問題之道深藏其中；
中國乃至世界的救市之道深藏其中。五千年的歷史傳承，無數(shù)仁人義士以生命和實踐換來的寶貴財富，能夠承受的住這幾百年科學(xué)發(fā)展的考驗，經(jīng)得起時代的考驗。如今的中國社會，急需傳統(tǒng)文化匡時濟世。一個民族要強大，首先是文化要強大。我們沒有理由不學(xué)習(xí)它，不傳承它，不發(fā)揚它！
中國傳統(tǒng)文化是民族的瑰寶，要傳承，要發(fā)揚；
讓世界見證中國傳統(tǒng)文化的神奇與博厚！
”怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)”的孩子，我將及時幫忙他們消除失望的心理，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對他們適當(dāng)降低要求，加強個別輔導(dǎo)。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵的方法。
當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的”優(yōu)”，或得到簡短的批注”方法好”、”計算巧妙”等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會到成功的歡樂，喜悅的情緒溢于言表。在評價時教師更多的強調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機會，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基以前說過”如果兒童不僅僅僅明白而且體會到教師和群眾對他們的優(yōu)點既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會盡一切努力變得更好”。
同時，引導(dǎo)學(xué)生在自我評價得時候，既要看到進步的一面，又找到自己的不足，努力長善救失，揚長避短。學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)進行正確的評價，能增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
二是引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對象，更是學(xué)習(xí)的主人，他們是認識和改造世界的主體，我將著力于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，變”跟我學(xué)”到”我要學(xué)”，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習(xí)活動教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，用心投入學(xué)習(xí)的全過程。在學(xué)習(xí)過程中，獲得成功的快樂。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨立自主。學(xué)生的目標明確了，參與度深了，有充分的機會表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動過程。這種獨立探索的成功提議，正是兒童個性自主性的強大支點。
三是克服困難，磨練學(xué)生的堅毅性。堅毅性是學(xué)好知識必備的良好個性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評動機、興趣，情感是不夠的，務(wù)必具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個目標，能堅持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒，堅持到底，就表現(xiàn)出他有堅毅性：反之，學(xué)習(xí)中有始無終，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)?！睂W(xué)貴有恒”，學(xué)習(xí)必須要有恒心。有的成功就自滿，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)”冷熱病”等，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn)，我將引起足夠的重視。
四是構(gòu)成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)性?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān)，很大程度上取決于個體的努力態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，尤其對個體的終身來說，強烈的職責(zé)感是取得成就的重要條件。職責(zé)性是一個人做人做事的根本條件，沒有這個基本點，任何事都干不成，干不好。職責(zé)性的培養(yǎng)務(wù)必從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認真的態(tài)度全身心的投入。在全過程中，每個環(huán)節(jié)都踏踏實實、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動、認真得學(xué)習(xí)習(xí)慣，職責(zé)感得良好個性品質(zhì)也在其中逐漸得構(gòu)成。
總之，經(jīng)過一個假期的學(xué)習(xí)，個人感覺又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué)，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程，切實做到學(xué)有所用。
太崇拜作者的學(xué)識。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇十七
20__年8月到武漢華中師范大學(xué)進行培訓(xùn)，非常有幸聽到了黃佑生老師的講座，讓我受益匪淺。黃佑生老師在培訓(xùn)中說過這樣一句話：“一個老師如果沒有愛心，那便無法當(dāng)老師”。簡簡單單的一句話，卻深深觸動了我的心靈，我認為這是一件非常難做到的事情。我一個普通的農(nóng)村小學(xué)語文教師，可能永遠無法達到如此高度。黃老師給我們講了一個個感人的小故事，結(jié)合自己平時教學(xué)中的實踐經(jīng)驗，結(jié)合黃老師的真誠指導(dǎo)，我明白了作為一名農(nóng)村教師，應(yīng)當(dāng)以身作則把愛分給每一位孩子，孩子也將回報我們以同樣真誠的愛，這樣我們便擁有當(dāng)教師的幸福。
黃老師說：“我們要敬畏生命，每個孩子來到世上已經(jīng)很不容易；我們要接受差異，每個孩子都有自己存在的理由?！笔堑模總€孩子都有他存在的價值和屬于他的閃光點，我們要用愛護的眼光去看待他們，用我們的真心觸動孩子們的心弦。以學(xué)生為本，將每個孩子都放在心上。
我們作為一名教師，我們心目中要有學(xué)生，要充分認識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，重視對學(xué)生感情的熏陶、特別是注意在教學(xué)過程中與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教學(xué)中的一項重要內(nèi)容和目標。教育是愛的事業(yè)，師愛是師德之魂。教師對學(xué)生必須有普遍的愛，愛每一個學(xué)生，無微不至地關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，對差生不歧視、不嫌棄，給他們多一點愛，多點鼓勵，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。作為教師，我們還要善于體察和理解每一個學(xué)生的需求，做學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生認識自我，擺脫困境，完善自我。
在以后的教育教學(xué)工作中，我一定會以這句話不斷地鞭策自己，完善自我，我相信，教學(xué)相長，學(xué)無止境，通過自身的努力，我一定能成為一名優(yōu)秀的教師。我不是文學(xué)家，不能用最美的語言贊美我的職業(yè)；我不是音樂家，不能用最優(yōu)美的曲子譜寫我的職業(yè)；我不是政治家，不能用最高亢激昂的理論來宣揚我的職業(yè)。然而，我是一名普通的小學(xué)語文教師，我要用我最樸實的語言，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用我最淳樸的情感來培植祖國的花朵；我要用最堅實的腳步，耕耘好我的三尺講臺，過一種幸福完整的教育生活！
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇十八
教育是民族振興的基石。從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā)，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實十七大精神，務(wù)必把全面實施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，重視學(xué)生鍛煉強健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。
量為學(xué)生營造平安、禮貌、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚正氣，團結(jié)友愛，生動活潑，全面發(fā)展的人才。
無限豐富和無限發(fā)展著的實際；強化學(xué)生的個體參與，不僅僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入，還要促使學(xué)生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入；教學(xué)過程目標的達成不僅僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識，而且還要促進學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。
要實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄，更重要的就應(yīng)是從以下三個方面進行突破。
第一，突出創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，“師道尊嚴”的氣氛太過厚重，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”，而缺乏獨立分析與解決問題的潛力。因此，我們就應(yīng)著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)，搶占這個素質(zhì)教育的制高點。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點，首先務(wù)必淡化講臺的威嚴色彩，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺，來到學(xué)生中間，與學(xué)生一齊討論問題，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成心理上的相融。同時就應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表與教師或課本不同的意見，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。其次，就應(yīng)讓學(xué)生之間相互交流，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺，增強學(xué)生的自信心，消除使學(xué)生成為“分數(shù)奴隸”的土壤，在教學(xué)中構(gòu)成學(xué)生的獨立人格意識。此外，就應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生”會學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與，學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會學(xué)”。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生，學(xué)會持久發(fā)展。
的提升來促進非智力水平的發(fā)展，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實處。
第三，要把因材施教落到實處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進素質(zhì)教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人認識和體會到了重視學(xué)生個別差異的重要性。學(xué)生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律，務(wù)必要因人而異，隨機應(yīng)變，講究策略，實施因材施教的教育原則。教師透過自己的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生在不同方面的潛力水平和不同的教學(xué)資料，運用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué)，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長。對于特殊學(xué)生（那里的特殊學(xué)生一般是指在德、智、體、美、勞等方面都較差的學(xué)生），教師和其他學(xué)生要專門對他們進行引導(dǎo)和幫忙。這樣做，使他們感受溫暖，從而樹立信心，迎頭趕上，取得良好成績。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)材料的資料、作用以及難易程度，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運用不同的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的綜合潛力，取得良好的教學(xué)效果。
強調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重擔(dān)。而要提高教學(xué)藝術(shù)，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律，具備淵博的知識、豐富的語言、廣泛的審美情趣、較強的語言表達潛力和組織潛力，能根據(jù)學(xué)生的心理變化，適時調(diào)整教學(xué)，使整個教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，教師不僅僅要有樂教的情趣，還要有會教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性，教學(xué)目標要貼合學(xué)生的實際，過高會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，增加失敗的體驗；過低則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生松懈、懶惰情緒。教學(xué)要有獨創(chuàng)性，須知教學(xué)并非機械化、千篇一律地演習(xí)教材，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預(yù)見性，每一門課、每個章節(jié)、每一堂課，都須經(jīng)周密的思考，對整個教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓學(xué)生主動參與教學(xué)，不“授人以魚”而“授人以漁”。要重視教學(xué)效果。在實施素質(zhì)教育時，要提高教學(xué)效率，及時了解教學(xué)效果，透過效果的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程。
全面實施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重職責(zé)，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。我必須會投入更大的精力和時間，在研究課堂教學(xué)，改善教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時間的教學(xué)效益，明確自己的職責(zé)和任務(wù)，用心研究落實的各項措施上來。樹立起實施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念，用心投身到當(dāng)前的各項實際工作中去。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇一
時尚綜合素質(zhì)教育不僅是中小學(xué)課程改革的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)未來社會人才的重要途徑。作為一名中學(xué)生，我從時尚綜合素質(zhì)教育中受益良多，積累了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。在這一過程中，我學(xué)到了如何打扮得體，如何處理人際關(guān)系，也深刻體會到時尚綜合素質(zhì)教育的重要意義。以下是我個人的心得和體會。
首先，時尚綜合素質(zhì)教育教會了我如何打扮得體。穿衣打扮是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠郑绾巫龅降皿w又時尚則需要一定的技巧。通過學(xué)習(xí)時尚綜合素質(zhì)教育，我了解到服裝的顏色搭配、款式選擇、場合搭配等等。我學(xué)會了根據(jù)自己的身材特點進行合理的衣物選擇，使自己不僅舒適自然，還可以展示自己的個人魅力。這不僅使我在校園內(nèi)更加自信，也在社交場合中獲得了更多的肯定。
其次，時尚綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)了我良好的人際關(guān)系處理能力。在這個社會中，與人打交道是一項重要的技能。通過時尚綜合素質(zhì)教育，我學(xué)會了如何與他人進行友善的溝通，尊重他人的獨特性和個人空間。我也學(xué)會了傾聽他人的意見，虛心接受批評，以及善于表達自己的觀點。這些能力使我能夠更好地與同學(xué)、老師和家人相處，建立良好的人際關(guān)系，讓我在成長過程中不再孤單。
再次，時尚綜合素質(zhì)教育加深了我對文化的理解。在時尚綜合素質(zhì)教育中，我研究了不同地域的服裝文化、傳統(tǒng)服飾和流行趨勢。我了解到，每個文化背后都有其獨特的服飾表達方式，每一種服裝都承載著文化的傳承和個體的特征。通過學(xué)習(xí)和了解這些，我逐漸明白了文化對人們的影響和作用，也進一步認識到文化多樣性的重要性。這使我更加注重保護和傳承自己的文化，并尊重他人的文化差異。
此外，時尚綜合素質(zhì)教育激發(fā)了我的創(chuàng)新思維。時尚是不斷變化的，它與設(shè)計、藝術(shù)、科技等多個領(lǐng)域相互交融。通過時尚綜合素質(zhì)教育，我學(xué)習(xí)了如何發(fā)現(xiàn)時尚的脈搏，捕捉潮流趨勢。我也學(xué)會了發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，嘗試將不同的元素融入到我的打扮和形象中。時尚綜合素質(zhì)教育鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力，這對我未來的發(fā)展具有重要意義。
最后，時尚綜合素質(zhì)教育在我這個發(fā)展階段注入了一種積極的人生態(tài)度。通過學(xué)習(xí)時尚綜合素質(zhì)教育，我明白了人生的價值不僅僅來自外貌和衣著。時尚是內(nèi)外兼修的，打扮得體只是其中的一部分。更重要的是，我們要樹立正確的人生觀和價值觀，以及積極的人際關(guān)系觀。我們要用自己的努力來實現(xiàn)個人和社會的共同進步，并始終保持對自己的要求和追求。
總之，時尚綜合素質(zhì)教育在我成長中發(fā)揮了重要的作用。它教會了我如何打扮得體，處理好人際關(guān)系，加深了我對文化的理解，激發(fā)了我的創(chuàng)新思維，并注入了一種積極的人生態(tài)度。通過時尚綜合素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)，我變得更自信、更獨立，并對未來充滿了希望。我相信，在這個時代，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)將是我們立足于社會的關(guān)鍵所在。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇二
20xx年8月14日——8月20日，我參加了xx州中小學(xué)教師素質(zhì)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)開設(shè)的講座有《論文寫作的要求與規(guī)范》、《淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略的實踐與思考》、《多媒體與信息技術(shù)在小學(xué)文教學(xué)中的應(yīng)用》、《小學(xué)語文閱讀習(xí)作的實踐與思考》、《重構(gòu)小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容》等等。授課教師有學(xué)院教授、凱里地區(qū)幾所小學(xué)經(jīng)驗豐富的教師、州教科所的語文教研老師、在縣城任教的省級教學(xué)等，培訓(xùn)形式基本是講座，偶爾有經(jīng)驗交流。現(xiàn)在談?wù)勥@次培訓(xùn)中姚源和老師的培訓(xùn)。
8月15日下午，我們在42205教室聽了姚老師的《小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略的實踐與思考》專題講座。姚老師的講座比想象中好，實在、具體、清晰、易懂，內(nèi)容豐富而有條理，結(jié)合和貼近我們的教學(xué)工作實際，就好像是針對我們工作中的難題而專門進行的指導(dǎo)一樣，對我們的教學(xué)工作有很強的指導(dǎo)意義。
姚老師所講的都是他在自己平時做課題時總結(jié)整理出來的經(jīng)驗和案例，是他自己工作中的所作所為、所思所得，內(nèi)容真實具體，講解過程思路清晰，事例豐富，表達有序，理論與案例結(jié)合很好，語言頓挫得當(dāng)，讓我們聽來清楚明白，深受觸動。
姚老師講的《小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略的實踐與思考》對我啟發(fā)很大，他自創(chuàng)的“三步教學(xué)法”讓我眼前一亮，因為這一模式，不是整篇課文的教學(xué)結(jié)構(gòu)，它只是一篇文章中某一內(nèi)容或段落的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)圖。
第一步：讀。這是三步教學(xué)法的第一步，此環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生讀為主。
第二步：寫。學(xué)生通過讀書后，初步感知了課文內(nèi)容，寫出自己的理解。
第三步：讀。這與第一步的讀有區(qū)別。這里的讀，是學(xué)生在理解課文后，把自己的感情融入到課文內(nèi)容中來朗讀。通過三步學(xué)習(xí)法后，教師不要急于學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，應(yīng)幫助學(xué)生將這一學(xué)習(xí)方法用自己的語言總結(jié)出來，然后鼓勵學(xué)生運用這一學(xué)習(xí)方法去自主探究、合作交流來學(xué)習(xí)課文的其他內(nèi)容。這個過程就是以生為中心，合作、自主的學(xué)習(xí)，既提高了課堂效率，又讓學(xué)生掌握了自主學(xué)的方法，讓他們用同校的方法學(xué)習(xí)其他片斷甚至是其他課文，做到群文閱讀的教學(xué)理念。
姚老師的一個講座觸動了我們的心靈，撥動了我們的那根懶惰之弦，當(dāng)然是因為他的'講座如此貼合實際，讓我們聽得如沐甘露又時時反省。每個人的能力和所長不一樣也有限，也許我們無論怎樣努力都不可能跟上姚老師的步伐，做出他那樣的成績，但是我們在以后的工作中真的可以再勤奮一點、再努力一點，遇到問題多動腦子去想對策、想方法，本著從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，忘掉對得失利益的計較，對教育事業(yè)多一份執(zhí)著與熱愛，相信我們也能夠解決一些習(xí)作教學(xué)以及其他教育教學(xué)中的難題，從而在工作中少一點困惑，多一點成就。
回顧這一個星期的培訓(xùn)，總的來講培訓(xùn)基地還是做了比較精心的安排，有始有終，內(nèi)容盡量結(jié)合我們的教育教學(xué)工作實際，也達到了一定效果。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇三
經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，讓我感受了名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。并且一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾點體會：
想給學(xué)生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
反思的方式有很多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進教師的專業(yè)化發(fā)展營造了良好的氛圍。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。
對教學(xué)過程負責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。對學(xué)生未來負責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負責(zé)，為學(xué)生負責(zé)，為社會負責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責(zé)。對學(xué)困生負責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因為一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求實求真。教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能＂百尺竿頭，更進一步＂！我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認識自己，學(xué)著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地應(yīng)用到我的教育教學(xué)實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天！
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇四
今天，實驗、一幼、行知三所幼兒園的全體教師集中在一起，聆聽了一場別樣的報告——幼教優(yōu)秀師德報告會。說她別樣，那是因為報告團的五位教師就是我們熟悉的幼教姐妹；說她別樣，那是因為報告的內(nèi)容就是我們耳聞目染的教育故事；說她別樣，那是因為報告的親和力深深的感染著每一位聆聽者。五位報告團成員分別是：第一幼兒園周穎老師、實驗幼兒園沈妤老師、行知幼兒園鄧麗君老師、新埭幼兒園張鳳娟老師、天妃幼兒園張玲芳老師。
一位愛意濃濃的教師。面對家長幫著孩子爭搶玩具的現(xiàn)象，周老師及時召開了家長會，和家長一起制作文明標語，讓家長一起用自己的行動感染孩子用文明的行為與同伴交往；周老師還主動走進社區(qū)了解，開展助殘活動：走進殘疾人士家庭，送上孩子自己的繪畫作品、表演節(jié)目等等。
一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師。沈老師有著20年豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，通過老師真誠的談話，使得一個破碎的家庭重新開始了幸福生活；沈老師又非常善于學(xué)習(xí)思考，在聆聽了精彩的教育教學(xué)活動之后，馬上附注行動，生成了“北京五福娃”的課堂教學(xué)活動，得到了大家的認可。
一位充滿活力的教師。鄧老師人雖小，但是充滿活力，她有著特別多的想法和點子，班級活動總是豐富多彩。在思想上她嚴格要求自己，在課堂上勇于挑戰(zhàn)，承擔(dān)各種市級活動；對于孩子她更是愛生如子，所帶的班級班風(fēng)良好；在擔(dān)任團支部書記期間，帶領(lǐng)著幼兒園的青年教師們充分發(fā)揮了青年人的朝氣和力量。
一位認真踏實的教師。張老師對個性鮮明的孩子有著自己的一套教育方式，是她的細心、耐心使得這些孩子很快融入了集體，建立了自信心；閱讀活動更是有聲有色，帶領(lǐng)孩子勇奪閱讀章，激發(fā)了孩子的閱讀興趣，也讓個別膽小的.孩子能突破自己，在集體面前也能大膽的說；豐富多彩的故事表演道具，讓我們感受到了張老師的辛勤。
一位善于思考的教師。又一位張老師，她善于思考，鉆研業(yè)務(wù)，在課堂教學(xué)之路上的點點滴滴，讓我們深深感受到了她的嚴格自我要求，對課堂的完美追求。從一次市級公開課后的失落，張老師有著很多的思考，在成功之后，她依然有著不同的思考。真因為她的善思，所以她的教學(xué)生活如此的精彩。
一個個平凡故事，就發(fā)生在我們的身邊，這些優(yōu)秀的教師，就是我們生活中朝夕相處的姐妹。聽著故事，時而會讓我們想起自己的教育故事，有著太多的相似，如此親切。也正因為如此，所以今天的報告更讓我們震撼和感動。這也讓我們更加熱愛我們這項平凡而有意義的事業(yè)，激勵我們更加投入到看似平凡又不平凡的工作中，新學(xué)期開始，我們又是一個新的起點，又將演繹更多的精彩故事。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇五
近日，我校組織全校教師在多媒體教室進行了素質(zhì)教育大討論，每位教師都各抒己見，下面我結(jié)合自己在工作實踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑嵤┧刭|(zhì)教育的一點心得體會。
“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對立的兩種教育觀念。思想是行動的先導(dǎo)，實施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。
現(xiàn)代社會，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進教育思想和教學(xué)方法，認真學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實到自己的教學(xué)實踐中去。
有的40分鐘內(nèi)分秒不浪費，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，以及學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，不斷提高學(xué)生解決各種問題的能力。這樣可以留給學(xué)生更多自由的時間和空間，讓他們?nèi)プ鲆蛔鲎约合矚g的事情，看一看更多自己不知道事情，掌握其他更多的科學(xué)知識，更有利于學(xué)生全面發(fā)展的目標。
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過程中要要進一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種“重分數(shù)，輕能力”、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
素質(zhì)教育是一項長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實踐中積極探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇六
時尚綜合素質(zhì)教育是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門話題之一。它以時尚為載體，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)與發(fā)展。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我有幸接受了時尚綜合素質(zhì)教育，并從中受益匪淺。在這里，我將分享我對時尚綜合素質(zhì)教育的心得體會。
首先，時尚綜合素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。時尚是一種對美的追求，是一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。通過接觸和了解時尚，我們能夠更加敏銳地察覺到美的存在，提升自己的審美能力。在時尚綜合素質(zhì)教育中，我們學(xué)習(xí)到了如何判斷一件服裝的搭配是否和諧，怎樣選擇適合自己的發(fā)型和妝容等等。這些都讓我懂得了美的重要性，也讓我更加關(guān)注自己的外在形象。
其次，時尚綜合素質(zhì)教育鼓勵學(xué)生勇于表達自己的個性。每個人都是獨一無二的，時尚綜合素質(zhì)教育鼓勵學(xué)生發(fā)掘自己的個性，并大膽地展現(xiàn)出來。在一次時尚綜合素質(zhì)教育活動中，我見到了一位同學(xué)奇特的服裝搭配，他的造型顛覆了傳統(tǒng)的審美觀念，但卻十分個性和獨特。這讓我明白，時尚可以是多樣的，我們都應(yīng)該擁有彰顯自我個性的權(quán)利。
第三，時尚綜合素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在時尚領(lǐng)域，很少有一個人能夠獨自取得成功。團隊合作是時尚產(chǎn)業(yè)中不可或缺的一環(huán)。在時尚綜合素質(zhì)教育中，我們經(jīng)常需要分組合作，組織時尚秀或者策劃時尚活動。在這個過程中，我們學(xué)會了溝通、協(xié)調(diào)和合作，學(xué)會了尊重他人的意見和想法。這些技能對于我們未來的發(fā)展都非常重要，無論是對工作還是對生活。
第四，時尚綜合素質(zhì)教育提高了學(xué)生的社交能力。時尚是一個交流的平臺，通過參與時尚活動，我們能夠結(jié)識到各個領(lǐng)域的人士，拓寬我們的交際圈子。在一次時尚綜合素質(zhì)教育展覽上，我與一位時尚界的知名人士進行了交流，他給我分享了很多他的經(jīng)驗和見解。這次交流讓我學(xué)到了很多，并且也為我的人際關(guān)系的建立帶來了不少機會。
最后，時尚綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。時尚是一個不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域，只有不斷地創(chuàng)新，才能在激烈的競爭中脫穎而出。時尚綜合素質(zhì)教育廣泛開拓了學(xué)生的思維空間，鼓勵他們勇敢地嘗試新的創(chuàng)意和想法。在一次時尚綜合素質(zhì)教育活動中，我和同學(xué)們共同策劃了一個主題為“未來時尚”的時尚秀，我們的創(chuàng)意得到了很多人的認可和贊賞。這次經(jīng)歷讓我明白，創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵，時尚綜合素質(zhì)教育為我們提供了實踐的平臺。
總之，時尚綜合素質(zhì)教育是一種有益于學(xué)生全面發(fā)展的教育方式。通過時尚，我們學(xué)會了欣賞美、表達自我，培養(yǎng)了團隊合作和社交能力，并得到了鍛煉創(chuàng)新能力的機會。我相信，在未來的發(fā)展中，這些綜合素質(zhì)將成為我們寶貴的財富。因此，我們應(yīng)該珍惜時尚綜合素質(zhì)教育所給予我們的機會，并用自己的努力去實現(xiàn)更好的自我。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇七
近年來，我國從中央到地方大力實施素質(zhì)教育，取得了可喜的成績。下面結(jié)合自己在工作實踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑嵤┧刭|(zhì)教育的一點心得體會。
思想是行動的先導(dǎo)，實施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。
現(xiàn)代社會，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進教育思想和教學(xué)方法，認真學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實到自己的教學(xué)實踐中去。
應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分數(shù)，忽視了學(xué)生潛力的培養(yǎng)，造就了許多高分低能的學(xué)生。實施素質(zhì)教育就要把工作的重點轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生潛力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強學(xué)生的自信心、主動性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切能夠利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過程中要要進一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種重分數(shù)，輕潛力、一切圍著考試轉(zhuǎn)的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、資料活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流與合作的潛力。
素質(zhì)教育是一項長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實踐中用心探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇八
在為期八天的xx縣中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程第二十六期培訓(xùn)中，先后有十多位老師給我們授課。在培訓(xùn)老師中，既有理論深厚的市級骨干教師，也有與課堂教學(xué)聯(lián)系緊密的從教學(xué)一線走出來的教研員；既有博學(xué)多才、學(xué)貫中西的校級領(lǐng)導(dǎo)干部，也有談吐幽默、學(xué)富五車的任課教師。在老師們的授課中，我們既學(xué)到了理論知識，也拓寬了教學(xué)視野，更被老師們的敬業(yè)精神和嚴謹治學(xué)的態(tài)度所感動。同時，更使我深刻的認識到：教學(xué)是一門真真切切的藝術(shù)，扎扎實實的藝術(shù)。
在這極其短暫而又令人留戀的8天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了一次充實、提高和升華，對課堂教學(xué)也有了全新的理解和感悟：
一、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。”這個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。輔導(dǎo)老師在語文教學(xué)課堂評價中，教給了我們對學(xué)生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。彭世偉老師在“建設(shè)高質(zhì)量的.小學(xué)語文課堂教學(xué)”中指出：“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭Z文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。
三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心。無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。
這幾天的學(xué)習(xí)，給了我一次全新的感受，輔導(dǎo)教師的講課，給我們指明了今后教學(xué)的方法；教育教學(xué)的實況，給我們提供了很有價值的參考；優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位老師面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認識自己，學(xué)著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標！把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運用到我的教育教學(xué)實踐中去，竭力打造一個全新的自己，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天！
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇九
2、良好的體能素質(zhì)。
3、良好的社會性發(fā)展與品德素質(zhì)4、良好的才智素質(zhì)5、會體驗理解追求美好事物的愿望和能力等等.根據(jù)幼兒園工作規(guī)程精神并結(jié)合幼兒的年齡特征，我認為，在進行幼兒素質(zhì)教育中，應(yīng)把著重點放在讓幼兒“學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心”。
學(xué)會生存：這是一個人能順利生存于社會的基本能力與條件.對學(xué)齡前兒童來說，主要是鍛煉他們獨立生活的能力，學(xué)習(xí)初步的自我保護，增強自理能力，即學(xué)習(xí)“自己的事化自己做”。
學(xué)會學(xué)習(xí)：主要指培養(yǎng)孩子從小縣有廣泛的學(xué)習(xí)興趣、強烈的求知欲望和積極主動地探究精神，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等.同時還要重視加強培養(yǎng)幼兒的自信心、意志力和經(jīng)受挫折、克服困難的堅強毅力等。
學(xué)會關(guān)心：指的是要幫助、教育兒童關(guān)心社會、國家的經(jīng)濟和生態(tài)利益、關(guān)心全球的生活條件，關(guān)心他人，關(guān)心家庭、朋友和同伴，關(guān)心其他物種（包括動物、植物），關(guān)心知識、真理、學(xué)習(xí)以及關(guān)心自己和自己的健康.這是二十一世紀人才應(yīng)具備的高度發(fā)展、適應(yīng)性、創(chuàng)造性、社會性、堅韌性及全球觀念等方面的素質(zhì)要求.
因此，作為幼兒教師，必須充分認識和尊重幼兒的人格尊嚴，合理的要求乃至細微的情感需要，尊重孩子的年齡特點和個性差異，在教育教學(xué)過程中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動作用.必須堅持“觀察在前，目標在后”，在全面了解孩子的發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，改變過去統(tǒng)一規(guī)格的、共性化的教育目標，真正使每個孩子活潑、主動地得到發(fā)展。努力創(chuàng)造“適合每個兒童的教育”.我們進行素質(zhì)教育，目的是為整個中華民族素質(zhì)的提高立定基礎(chǔ)，因此，素質(zhì)教育的目標是群體目標和個體發(fā)展目標的統(tǒng)一，要求我們首先應(yīng)當(dāng)確立群體基本素質(zhì)的培養(yǎng)目標，但又要重視幼兒個體發(fā)展的需要，還要有在每一個孩子每一方面發(fā)展的原有基礎(chǔ)上確定的個體發(fā)展目標，這樣，才能更好地落實“規(guī)程”中提出的促進每個孩子在原有水平上都得到發(fā)展的精神。另外，我們還要樹立大教育觀念認識到幼兒教育是一項涉及到幼兒園、家庭和社會的系統(tǒng)工程，只有調(diào)動三方面的力量，形成牢固的“金三角”，同步調(diào)、同方向地對幼兒過好教育，才能全面、積極在促進幼兒的發(fā)展。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇十
綜合素質(zhì)教育作為一種系統(tǒng)的、全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育理念和教育方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。在我多年的教育實踐中，我深深體會到了綜合素質(zhì)教育的重要性和有效性。下面，我將分享我的心得體會。
首先，綜合素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。過去，教育更注重學(xué)生的學(xué)科知識和考試成績，而忽視了學(xué)生的其他綜合能力。然而，學(xué)生的綜合能力對于他們未來的發(fā)展和成功至關(guān)重要。通過實施綜合素質(zhì)教育，學(xué)生不僅學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，提高了解決問題的能力，而且還培養(yǎng)了團隊合作和溝通交流的能力。他們不僅能夠在學(xué)科知識方面出類拔萃，而且在人際交往和生活實踐中也能夠游刃有余。
其次，綜合素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在當(dāng)前社會的不斷變化和發(fā)展中，人們對創(chuàng)新的需求越來越高。傳統(tǒng)的教育模式更注重知識的傳授和重復(fù)訓(xùn)練，而綜合素質(zhì)教育通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質(zhì)。學(xué)生不再對于固定的答案依賴，而是開始主動思考、勇于提出問題和尋找解決方案。這樣的培養(yǎng)方式使學(xué)生能夠適應(yīng)未來社會的需求，更好地發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。
再次，綜合素質(zhì)教育注重學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教育往往過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，而忽視了其他方面的培養(yǎng)。然而，學(xué)生的身心健康、審美修養(yǎng)、社會實踐等方面的發(fā)展同樣重要。通過實施綜合素質(zhì)教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余還能參加體育活動、藝術(shù)創(chuàng)作和社會服務(wù)等非學(xué)科活動，培養(yǎng)了他們的身心健康和審美情趣。這樣的培養(yǎng)方式使得學(xué)生更加全面發(fā)展，有更多的機會發(fā)展自己的興趣愛好和特長。
另外，綜合素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。隨著社會的進步和科技的發(fā)展，知識更新的速度越來越快，人們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化。綜合素質(zhì)教育通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、信息獲取能力和創(chuàng)新能力，使得他們能夠快速學(xué)習(xí)新知識和適應(yīng)新環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得如何獲取資源和利用資源。這種學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生具備了終身學(xué)習(xí)的能力，能夠不斷學(xué)習(xí)和成長。
總之，綜合素質(zhì)教育是一種全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育方式。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神，強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力，綜合素質(zhì)教育使得學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會的需求，發(fā)揮自己的能力和潛力。作為教育者，我們應(yīng)該充分認識到綜合素質(zhì)教育的重要性，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并積極探索和借鑒綜合素質(zhì)教育的有效方法和策略。只有這樣，我們才能夠更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展和個人成長。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇十一
隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)逐漸不能滿足現(xiàn)代教育的需求。學(xué)生們也逐漸意識到，單一的學(xué)科知識并不能幫助他們更好地適應(yīng)未來的社會生活和工作。面對這一現(xiàn)狀，學(xué)校也開始推行綜合素質(zhì)教育，幫助學(xué)生全面發(fā)展自身。在這個過程中，我也有了一些心得體會。
首先，我認識到綜合素質(zhì)教育的重要性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往只關(guān)注學(xué)科知識的傳授，忽視了學(xué)生的個性和多元化發(fā)展。而綜合素質(zhì)教育則注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和合作能力等，這些都是學(xué)生未來生活和工作中必備的素質(zhì)。通過綜合素質(zhì)教育，我們可以培養(yǎng)出更具綜合能力的人才，為社會發(fā)展注入新的動力。
其次，我深刻體會到綜合素質(zhì)教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)科知識往往需要學(xué)生通過死記硬背來掌握，這容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而綜合素質(zhì)教育則強調(diào)以學(xué)生為主體，通過情景化、項目化等方法，使學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)中去。我曾參加一次綜合素質(zhì)教育實踐活動，我們小組要設(shè)計一款環(huán)保產(chǎn)品，從選題、設(shè)計、制作到宣傳，每個人都有自己的分工，大家積極討論，共同解決問題，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。
然而，我也意識到綜合素質(zhì)教育存在一些挑戰(zhàn)。首先，資源不足是一個現(xiàn)實問題。綜合素質(zhì)教育往往需要豐富的課外資源和實踐機會，但學(xué)校往往無法提供足夠的支持。其次，綜合素質(zhì)教育需要更多的教師支持和培訓(xùn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式與綜合素質(zhì)教育存在差異，而教師在新的教學(xué)模式中需要充當(dāng)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，這需要他們提高自身的教學(xué)水平和能力。
最后，我深深地感受到綜合素質(zhì)教育對我個人的影響。我從中學(xué)到了許多與學(xué)科無關(guān)的技能和知識，比如溝通能力、團隊合作能力等。綜合素質(zhì)教育讓我更加自信和開放，在與他人交流合作中，我也收獲了更多。這些技能和知識在我以后的學(xué)習(xí)和工作中都將發(fā)揮重要的作用，幫助我更好地與他人合作，解決問題。
綜合素質(zhì)教育正是面向未來的一種教育模式，它不僅注重學(xué)科知識的傳授，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)。通過綜合素質(zhì)教育，我們可以培養(yǎng)出更具綜合能力的人才，為社會發(fā)展注入新的動力。這一過程雖然面臨一些挑戰(zhàn)，但對于學(xué)生的個人發(fā)展和社會的進步來說，綜合素質(zhì)教育無疑具有重要的意義。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇十二
作為教學(xué)一線的教師，肩負著素質(zhì)教育思想與課程的具體實施，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標準、教材內(nèi)容、評價體系等現(xiàn)實的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認為，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個占用時間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地，在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄中推進素質(zhì)教育。教學(xué)目標應(yīng)該是知識、能力、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識與能力;教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動，而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不是威嚴的紀律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論，用有限的課本知識去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實際;強化學(xué)生的個體參與，不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入，還要促使學(xué)生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;還要促進學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇十三
綜合素質(zhì)教育是一種以學(xué)生全面發(fā)展為目標的教育理念和教育方式，在實施中強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力等綜合素質(zhì)，以滿足現(xiàn)代社會對高素質(zhì)人才的需求。我在學(xué)校接受了多年的綜合素質(zhì)教育，深感它給予了我很多收獲和啟示。
第二段：學(xué)會主動探索和自主學(xué)習(xí)
綜合素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自主學(xué)習(xí)能力。在這個過程中，我學(xué)會了主動思考問題，并積極主動地去探索和解決問題。老師們給予了我們很多自主學(xué)習(xí)的機會，例如開展研究性學(xué)習(xí)、課外閱讀等活動。我逐漸學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，在學(xué)習(xí)中提升了自信和動力。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力
綜合素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。學(xué)校開展了很多創(chuàng)新性的活動，如科技作品制作、藝術(shù)創(chuàng)作等，給我們提供了展示個人才能和創(chuàng)意的機會。通過這些實踐活動，我明白了創(chuàng)新并不是一件遙不可及的事情，只要我們有想法，勇于嘗試，就能找到突破。同時，學(xué)校還鼓勵我們參與社會實踐活動，鍛煉實踐能力，培養(yǎng)對社會問題的認識和解決問題的能力。
第四段：促進合作和團隊精神
綜合素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。我們在學(xué)習(xí)中常常需要進行小組合作，解決問題、完成任務(wù)。這樣的合作鍛煉了我們的溝通、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)了大家彼此信任、相互幫助的意識和行動。在團隊合作中，我逐漸意識到好的團隊能夠取長補短，共同完成更高質(zhì)量的工作。團隊的每個成員都是不可或缺的，只有良好的團隊精神才能讓我們更好地面對挑戰(zhàn)。
第五段：培養(yǎng)綜合素質(zhì)，走向成功
綜合素質(zhì)教育的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，而不僅僅注重學(xué)術(shù)成績。在接受這種教育的過程中，我明白了學(xué)習(xí)的目的不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的人生素養(yǎng)和素質(zhì)。綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)了我廣博的知識面、扎實的基礎(chǔ)、優(yōu)秀的綜合能力，使我更好地適應(yīng)了未來社會的變化和競爭壓力。在一次次的實踐中，我也學(xué)會了如何樹立遠大目標，制定明確計劃，并通過不斷努力去實現(xiàn)。在綜合素質(zhì)教育的陪伴下，我相信自己能夠走向成功的道路。
結(jié)尾：
綜合素質(zhì)教育的實施給予了我們很多機會和展示自己的平臺，它不僅僅幫助我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的學(xué)業(yè)成績，更重要的是培養(yǎng)了我們健全的人格和全面發(fā)展的能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)秉持綜合素質(zhì)教育的理念，不斷完善自己，努力實現(xiàn)自己的夢想。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇十四
綜合素質(zhì)教育作為一種新型教育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力與素質(zhì)。在實施綜合素質(zhì)教育的過程中，我積累了一些心得體會。首先，綜合素質(zhì)教育需要注重個性化發(fā)展；其次，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神至關(guān)重要；第三，實踐是綜合素質(zhì)教育的重要組成部分；第四，學(xué)校和家庭需要共同合作；最后，綜合素質(zhì)教育需要注重學(xué)生成長環(huán)境的塑造。通過這些心得體會，我對綜合素質(zhì)教育有了更加深入的理解，并能更好地開展教育工作。
首先，綜合素質(zhì)教育要注重學(xué)生的個性化發(fā)展。每個學(xué)生都是獨特的個體，有著自己的興趣愛好和特長。在教育過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的個性差異，為他們提供適合他們發(fā)展的機會和環(huán)境。通過充分了解學(xué)生的個人特點，我們可以為他們制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，讓他們在發(fā)展中更加自信和積極。例如，對于喜歡音樂的學(xué)生，可以加入音樂俱樂部或者參加藝術(shù)交流活動，讓他們能有更好的發(fā)展空間，同時也能培養(yǎng)他們的興趣愛好，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神至關(guān)重要。在綜合素質(zhì)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力是重要的目標之一。通過團隊合作，學(xué)生可以學(xué)會傾聽他人，尊重他人的意見，與他人相互協(xié)作。在我的教育實踐中，我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組活動，讓他們有機會共同解決問題、完成任務(wù)。通過這樣的活動，學(xué)生不僅能夠提高自己的能力，還能夠培養(yǎng)合作精神，鍛煉他們與人相處的能力。
第三，實踐是綜合素質(zhì)教育的重要組成部分。單純的書本知識遠遠不能滿足學(xué)生的綜合培養(yǎng)需求，需要通過實踐來增加學(xué)生的實際經(jīng)驗。在綜合素質(zhì)教育中，我們要注重學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。通過參與實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒄n本知識與實際生活結(jié)合起來，加深對知識的理解和應(yīng)用能力。例如，在科學(xué)實驗中，通過自己動手進行實驗操作，學(xué)生能夠更好地理解科學(xué)原理，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。
第四，學(xué)校和家庭需要共同合作。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長的兩個重要環(huán)境，只有兩者共同努力，才能實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校要與家庭保持密切聯(lián)系，及時了解學(xué)生在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)和問題。家長也要積極參與學(xué)校的教育活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。只有這樣，學(xué)生成長環(huán)境才能得到充分的保障，學(xué)生的綜合素質(zhì)教育才能取得更好的效果。
最后，綜合素質(zhì)教育需要注重學(xué)生成長環(huán)境的塑造。學(xué)生成長環(huán)境是指學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的空間和條件，對于學(xué)生成長起著重要的影響。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造積極向上的教育氛圍，提供豐富的文化和藝術(shù)資源，為學(xué)生營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時，學(xué)校還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，讓他們明白自己的社會角色和義務(wù)。通過這樣的學(xué)生成長環(huán)境的塑造，學(xué)生才能夠健康、全面地成長。
綜合素質(zhì)教育是教育改革的重要任務(wù)，對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。通過注重個性化發(fā)展、培養(yǎng)團隊合作精神、提供實踐機會、學(xué)校和家庭合作以及塑造學(xué)生成長環(huán)境，可以使學(xué)生得到更好的培養(yǎng)和教育。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新，完善綜合素質(zhì)教育的實施方式，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇十五
第一段：引言（150字）。
職業(yè)綜合素質(zhì)教育作為人才培養(yǎng)的一項重要手段，旨在通過綜合性的素質(zhì)培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)日益激烈的職業(yè)競爭。在這個過程中，我深刻認識到素質(zhì)教育對于個人成長和社會發(fā)展的重要性，并體會到它對于我的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的積極影響。本文將分析個人在參與職業(yè)綜合素質(zhì)教育中的收獲與體會。
第二段：個人發(fā)展（250字）。
職業(yè)綜合素質(zhì)教育為我提供了廣闊的發(fā)展舞臺，培養(yǎng)了我的團隊協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。在團隊項目中，我學(xué)會了如何與他人有效溝通，合理分工，協(xié)作完成任務(wù)。同時，我也積極參與到實踐活動中，承擔(dān)各種社會責(zé)任，充實自己的社會交往能力。通過這些鍛煉，我不僅增強了團隊協(xié)作能力，也提升了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。這些經(jīng)驗和能力對我的職業(yè)成長具有重要意義。
第三段：職業(yè)規(guī)劃（300字）。
參與職業(yè)綜合素質(zhì)教育不僅幫助我發(fā)展個人能力，也引導(dǎo)我正確規(guī)劃自己的職業(yè)道路。素質(zhì)教育課程和實踐活動使我更加了解不同職業(yè)的特點和要求，從而更好地選擇適合自己的職業(yè)方向。同時，通過職業(yè)咨詢和實習(xí)經(jīng)驗，我了解到實施職業(yè)規(guī)劃需要全面的了解和分析。素質(zhì)教育教導(dǎo)我要不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能，并提醒我在職業(yè)規(guī)劃中要注重個人興趣和價值觀的匹配，逐步實現(xiàn)自身的職業(yè)目標。
第四段：人際關(guān)系（300字）。
在職業(yè)綜合素質(zhì)教育中，我意識到人際關(guān)系對于職業(yè)發(fā)展的重要性，并學(xué)會了如何處理人際關(guān)系。通過與同學(xué)、老師和企業(yè)進行交流合作，我學(xué)會了尊重他人、理解他人，并通過積極溝通建立起良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。這種能力的培養(yǎng)使我在工作中能更好地與同事合作，處理與客戶的關(guān)系，提高工作效率。
第五段：總結(jié)（200字）。
職業(yè)綜合素質(zhì)教育是我成長過程中的一筆寶貴財富，通過參與職業(yè)綜合素質(zhì)教育，我不僅在職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力方面得到了提升，也為自己的未來職業(yè)規(guī)劃打下了良好基礎(chǔ)。在今后的職業(yè)生涯中，我將繼續(xù)加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和成長，為社會做出更大的貢獻。
總結(jié)：以上是關(guān)于“職業(yè)綜合素質(zhì)教育心得體會”的五段連貫文章，通過個人發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃和人際關(guān)系方面的探索和實踐，我深刻認識到職業(yè)綜合素質(zhì)教育對于個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要性。未來，我將繼續(xù)努力提升自己的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，在職業(yè)道路上更加出色地展現(xiàn)自我。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇十六
心得體會。
未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長關(guān)乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。下面由小編來給大家分享教師素質(zhì)教育學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家參閱。
假期里，我參加了專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)教育學(xué)習(xí)，受益匪淺。下面從我們教師的角度談?wù)勼w會。
學(xué)習(xí)，是推進新課程改革過程中提得最響亮的一個詞。對教師來說我覺得應(yīng)該保持正確態(tài)度，不能把上課當(dāng)成任務(wù)，而是自己學(xué)習(xí)的機會。積極參加每一堂公開課，以解決問題為目標，在解決了問題以后就要學(xué)會聽課。教師的聽課與學(xué)生的聽課有很大區(qū)別，學(xué)生聽課主要接受教師傳授的知識，而教師聽課主要學(xué)習(xí)教的方法，比如，教材的處理技巧、課堂的導(dǎo)入、結(jié)束、提問技能，語言表達技能、教具的準備、等等。都是要在聽課時當(dāng)堂記錄并要在課后深入反思的。實踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標標準備好一堂課，怎樣提高一節(jié)課效率，怎樣輔導(dǎo)學(xué)生更有效，怎樣提高后進生成績，怎樣管理班級，怎樣處理班級中出現(xiàn)的各種問題，怎樣批評教育才是恰到好處，怎樣讓學(xué)生既尊敬又喜歡我們呢，等等，這些都必須靠我們勤奮虛心學(xué)習(xí)。
二、教師要有一個健康的心理：
具有獲取信息、適宜地傳遞信息和有效運用信息的能力；
處理問題時決策的果斷性和堅持性；
面對矛盾沉著冷靜的自制力，以及給予愛和接受愛的能力。六和諧的教育人際關(guān)系——有健全的人格，在交往中能與他人和諧相處，積極態(tài)度（如尊重、真誠、羨慕、信任、贊美等）多于消極態(tài)度（如畏懼、多疑、嫉妒、憎惡等）。
三、
教師要有較好的身體素質(zhì)。
另一方面要堅持不懈地進行體育鍛煉。
四、教師要有人際交往能力。
良好的人際關(guān)系是以健康心理品質(zhì)為基礎(chǔ)的，概括起來主要有以下幾點：1、是真誠質(zhì)樸，一是一、二是二，不虛假，不矯飾。不論對成年的同事還是未成年的學(xué)生，都真誠相見，以心切換心。如果被學(xué)生的難題問倒，就承認已被“問倒”，并投入與學(xué)生有共同研究中。2、是敞開胸襟，樂于交流溝通，不孤芳自賞，不自我封閉。向?qū)W生敞開胸襟，與他們親密交往，平等對話，真誠交流，直至心心相印。同事之間、上下級之間坦誠相對，相互溝通，相互扶持。與同事反復(fù)交流切磋，通過學(xué)術(shù)活動或信函直接與國內(nèi)大師對話，如教語文葉圣陶、呂叔湘，從中得到教益，才能創(chuàng)出獨具特色的教學(xué)模式。
去留無意，望天上去卷去舒”不為利益得失、矛盾紛爭所困擾，才能全力以赴投入教育事業(yè)，創(chuàng)出優(yōu)秀的工作業(yè)績。
有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心，此之謂好老師。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批好老師則是民族的希望。
——題記。
作為老師，要不斷完善自我，外塑形象，內(nèi)增學(xué)識，趨于好老師；
作為學(xué)校，要盡一切辦法努力打造好老師，留住好教師，謀學(xué)校發(fā)展。一周督導(dǎo)評估之旅，明白：
一、學(xué)校要制定合適的發(fā)展規(guī)劃：
1、制定好的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校發(fā)展方向，明確教育工作理念，明確校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)，提出學(xué)校發(fā)展要求，樹立品牌打造意識，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提升師生精氣神，抓好細節(jié)，由細致到精致進而到極致發(fā)展。
2、帶頭著力探尋教育教學(xué)新模式（八中“tst”，--縣四小“五步教學(xué)法”）。為新的教學(xué)理念作準備，安好班班通，作好用之前的教師培訓(xùn)，提高教育技術(shù)能力（如課件制作，課堂上的使用等）?？烧堖M來，帶出去，學(xué)校要舍得花錢打造教師。
二、抓好常規(guī)教育：
著力打造團隊意識和服務(wù)意識，要追求自身發(fā)展，做和尚就要撞鐘。
2、學(xué)校制定相關(guān)的制度方案（教學(xué)、德育、后勤），然后按制度方案落實，著力督促，檢查到位，記錄詳實，整改及時，
總結(jié)。
誠懇。成敗的關(guān)鍵在于制度方案的執(zhí)行力。
認真批改作業(yè)：量適中，批改認真，對錯誤處要有更正，要有評語，有等次，的批改日期。
4、著實開展好第二課堂（開展好音樂、體育、美術(shù)、心理健康等課；
開展好書法課（有書法課，有每天下午第一節(jié)課前的20分鐘輕音樂書法練習(xí)）；
有科技創(chuàng)新課（合理利用資源，變廢為寶，進行再利用。）等；
用好心理咨詢室和少年宮、將圖書室、實驗室，真正發(fā)揮它們的作用，督查到位，管理精細?？傊@些有助于學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)校，流失率會低。
5、督查用好早讀和晚讀：要齊讀，要真讀，不要用來上課和做作業(yè)等；
升旗儀式和大課間：用實團委，用活少年宮，成立學(xué)生會（主持、音響、形式：師生齊唱國歌、國旗下講話、經(jīng)典誦讀、達體舞、跳繩、跑步、呼啦圈等）。
三、作好學(xué)校宣傳。
1、加大對學(xué)校的宣傳力度（利用網(wǎng)絡(luò)、?？⑿蟆㈦娨暶襟w等），使教育面向社會，不流于形式的多開家長會，成立管委會，開好社區(qū)會，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校的發(fā)展不公要讓師生知道，讓領(lǐng)導(dǎo)知道，還要讓社區(qū)知道。讓更多人了解學(xué)校，認識學(xué)校。
2、豐富校園文化，陶冶師生情操。（形式有寫真、書法、繪畫、玻璃板等；
3、資料搜集：詳實具體，注重過程性資料的收集與整理。分工明確細致，領(lǐng)導(dǎo)帶隊，分檔案盒收集整理。力求真實，宣傳到位，師生及家長共知學(xué)校所做所為。
總之，作為學(xué)校，要從細節(jié)入手，爭取師生和社區(qū)人員的支持，盡一切辦法征詢學(xué)校發(fā)展意見和建議，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，以提升學(xué)校形象，真正做到以評促改，促發(fā)展，出優(yōu)秀，出品牌。
為加快教育改革和發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時代潮流，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強、民族振興的現(xiàn)實基礎(chǔ)，同時為加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，如今時代更加嚴格要求教書育人的教師們樹立起“育人為本、德育為首、注重實效”的教育觀。“德高為范”，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。
學(xué)校多次開展關(guān)于素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)活動，本人也從學(xué)習(xí)中受益匪淺，慢慢將理論知識融合與工作實踐當(dāng)中。下面我將結(jié)合自己在工作實踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑嵤┧刭|(zhì)教育的一點心得體會。
一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。如今的教育備受重視，教育方式也由從前的應(yīng)試教育慢慢轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。所謂思想是行動的先導(dǎo)，實施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進教育觀念，比如在我的課堂教學(xué)中上，我會用最接近朋友的語氣和學(xué)生們一起討論問題。
為新時代的教育者，應(yīng)當(dāng)尊重他們的想法和意見，做到及時的更正與尊重，這樣才能真正做到以生為本，注重學(xué)生的個性化。
二、積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。將理論運用到實踐中，用行為去教育我們的學(xué)生。托馬斯.馬爾斯貝丁說過：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果?！笔堑?，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。因此教師的言行是孩子們學(xué)習(xí)的另一本無文語言的書籍。我常常教育孩子們，做事情要多考慮別人的感受，讓他們在小事中學(xué)會禮貌待人，尊重別人。有時候我向?qū)W生借了支紅筆改作業(yè)，還給學(xué)生時，我一定會說一聲謝謝，學(xué)生們也會笑著回一句：不客氣。當(dāng)我不小心踩到學(xué)生的鞋子時，我會立即說一句：iamsorry！孩子們竟然笑著說：
老師說了iamsorry。也許我的道歉會讓孩子覺得一個老師不小心踩到了學(xué)生的腳，應(yīng)該不用道歉，沒想到老師還會向?qū)W生道歉。正是這些小小的事情，讓孩子們從行為上學(xué)習(xí)，身傳勝于言教吧。時間一長，我發(fā)現(xiàn)他們在文明禮儀上真的進步了很多。
對待老師他也很有禮貌了；
對待同學(xué)說話語氣也變得友善、團結(jié)了；
他還找到了自己的優(yōu)點，勞動能手。我想這個讓人覺得頭疼的孩子在我們老師的用心教育下都能夠朝著燦爛的朝陽茁壯成長，那我更有信心相信我們辛勤的園丁們會在素質(zhì)教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”。
德不孤，必有鄰。---縣委今年暑期開展的傳統(tǒng)文化教育活動已持續(xù)了兩個多月，培訓(xùn)學(xué)習(xí)范圍廣、力度大，效果顯著。在此基礎(chǔ)上，教體局進行了實施“新八德”素質(zhì)教育培訓(xùn)，我作為一名參訓(xùn)人員，深受啟發(fā)。
“新八德”是指立志、孝親、尊師、友學(xué)、長善、救失、守法、落實《弟子規(guī)》。是傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容。
先說對中國傳統(tǒng)文化的認識，它內(nèi)容豐富、包容萬象、歷史悠久、博大精深，涵蓋思想觀念、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù)、教育科技等諸多方面。它根植于封建主義的土壤，經(jīng)過五千年的錘煉，成為中華民族興國安邦、炎黃子孫安身立命的文化根本，成為支撐中華文化的精神脊梁，成為推動中華文化發(fā)揚廣大、綿延不斷、生生不息的力量之源。漫漫中華五千年，悠悠歷史數(shù)千載，中國傳統(tǒng)文化在經(jīng)歷幾次全盤否定和摒棄后，鳳凰涅槃、浴火重生。洋文化泛濫、道德標準闕失、心浮氣躁、功利化趨勢日益嚴重的今天，它依然獨樹一幟、熠熠生輝，孔子學(xué)院遍布全球，推行傳統(tǒng)文化已勢在必行。
為人原則，處世之道為自己所認可。當(dāng)接觸到儒家提倡的修身齊家治國平天下；
道家的倡導(dǎo)悟道、求道、體道、行道，無為而無不為；
佛教崇尚的的利己利人，功德圓滿；
《周易》推崇的天行健，君子以自強不息；
地勢坤，君子以厚德載物……這些思想時，心頭更是為之一振，直嘆自己才疏學(xué)淺，只了解傳統(tǒng)文化的冰山一角。
我們的心胸會開闊許多；
我們的心境會開朗許多；
我們的心靈也會純凈許多。當(dāng)有一天我們擁有古人那般深厚傳統(tǒng)文化的底蘊時，我們離佛家所說的無悲無喜、無欲無求的境界又近了一步，真正做到不以物喜，不以己悲，不為世俗所奴役，那人生會是怎樣一種情形呢?我想信一定是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。
幫助人類處理好人與物、人與人、人與自己內(nèi)心三大問題之道深藏其中；
中國乃至世界的救市之道深藏其中。五千年的歷史傳承，無數(shù)仁人義士以生命和實踐換來的寶貴財富，能夠承受的住這幾百年科學(xué)發(fā)展的考驗，經(jīng)得起時代的考驗。如今的中國社會，急需傳統(tǒng)文化匡時濟世。一個民族要強大，首先是文化要強大。我們沒有理由不學(xué)習(xí)它，不傳承它，不發(fā)揚它！
中國傳統(tǒng)文化是民族的瑰寶，要傳承，要發(fā)揚；
讓世界見證中國傳統(tǒng)文化的神奇與博厚！
”怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)”的孩子，我將及時幫忙他們消除失望的心理，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對他們適當(dāng)降低要求，加強個別輔導(dǎo)。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵的方法。
當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的”優(yōu)”，或得到簡短的批注”方法好”、”計算巧妙”等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會到成功的歡樂，喜悅的情緒溢于言表。在評價時教師更多的強調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機會，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基以前說過”如果兒童不僅僅僅明白而且體會到教師和群眾對他們的優(yōu)點既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會盡一切努力變得更好”。
同時，引導(dǎo)學(xué)生在自我評價得時候，既要看到進步的一面，又找到自己的不足，努力長善救失，揚長避短。學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)進行正確的評價，能增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
二是引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對象，更是學(xué)習(xí)的主人，他們是認識和改造世界的主體，我將著力于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，變”跟我學(xué)”到”我要學(xué)”，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習(xí)活動教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，用心投入學(xué)習(xí)的全過程。在學(xué)習(xí)過程中，獲得成功的快樂。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨立自主。學(xué)生的目標明確了，參與度深了，有充分的機會表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動過程。這種獨立探索的成功提議，正是兒童個性自主性的強大支點。
三是克服困難，磨練學(xué)生的堅毅性。堅毅性是學(xué)好知識必備的良好個性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評動機、興趣，情感是不夠的，務(wù)必具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個目標，能堅持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒，堅持到底，就表現(xiàn)出他有堅毅性：反之，學(xué)習(xí)中有始無終，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)?！睂W(xué)貴有恒”，學(xué)習(xí)必須要有恒心。有的成功就自滿，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)”冷熱病”等，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn)，我將引起足夠的重視。
四是構(gòu)成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)性?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān)，很大程度上取決于個體的努力態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，尤其對個體的終身來說，強烈的職責(zé)感是取得成就的重要條件。職責(zé)性是一個人做人做事的根本條件，沒有這個基本點，任何事都干不成，干不好。職責(zé)性的培養(yǎng)務(wù)必從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認真的態(tài)度全身心的投入。在全過程中，每個環(huán)節(jié)都踏踏實實、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動、認真得學(xué)習(xí)習(xí)慣，職責(zé)感得良好個性品質(zhì)也在其中逐漸得構(gòu)成。
總之，經(jīng)過一個假期的學(xué)習(xí)，個人感覺又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué)，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程，切實做到學(xué)有所用。
太崇拜作者的學(xué)識。
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇十七
20__年8月到武漢華中師范大學(xué)進行培訓(xùn)，非常有幸聽到了黃佑生老師的講座，讓我受益匪淺。黃佑生老師在培訓(xùn)中說過這樣一句話：“一個老師如果沒有愛心，那便無法當(dāng)老師”。簡簡單單的一句話，卻深深觸動了我的心靈，我認為這是一件非常難做到的事情。我一個普通的農(nóng)村小學(xué)語文教師，可能永遠無法達到如此高度。黃老師給我們講了一個個感人的小故事，結(jié)合自己平時教學(xué)中的實踐經(jīng)驗，結(jié)合黃老師的真誠指導(dǎo)，我明白了作為一名農(nóng)村教師，應(yīng)當(dāng)以身作則把愛分給每一位孩子，孩子也將回報我們以同樣真誠的愛，這樣我們便擁有當(dāng)教師的幸福。
黃老師說：“我們要敬畏生命，每個孩子來到世上已經(jīng)很不容易；我們要接受差異，每個孩子都有自己存在的理由?！笔堑模總€孩子都有他存在的價值和屬于他的閃光點，我們要用愛護的眼光去看待他們，用我們的真心觸動孩子們的心弦。以學(xué)生為本，將每個孩子都放在心上。
我們作為一名教師，我們心目中要有學(xué)生，要充分認識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，重視對學(xué)生感情的熏陶、特別是注意在教學(xué)過程中與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教學(xué)中的一項重要內(nèi)容和目標。教育是愛的事業(yè)，師愛是師德之魂。教師對學(xué)生必須有普遍的愛，愛每一個學(xué)生，無微不至地關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，對差生不歧視、不嫌棄，給他們多一點愛，多點鼓勵，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。作為教師，我們還要善于體察和理解每一個學(xué)生的需求，做學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生認識自我，擺脫困境，完善自我。
在以后的教育教學(xué)工作中，我一定會以這句話不斷地鞭策自己，完善自我，我相信，教學(xué)相長，學(xué)無止境，通過自身的努力，我一定能成為一名優(yōu)秀的教師。我不是文學(xué)家，不能用最美的語言贊美我的職業(yè)；我不是音樂家，不能用最優(yōu)美的曲子譜寫我的職業(yè)；我不是政治家，不能用最高亢激昂的理論來宣揚我的職業(yè)。然而，我是一名普通的小學(xué)語文教師，我要用我最樸實的語言，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用我最淳樸的情感來培植祖國的花朵；我要用最堅實的腳步，耕耘好我的三尺講臺，過一種幸福完整的教育生活！
教師綜合素質(zhì)教育心得體會篇十八
教育是民族振興的基石。從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā)，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實十七大精神，務(wù)必把全面實施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，重視學(xué)生鍛煉強健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。
量為學(xué)生營造平安、禮貌、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚正氣，團結(jié)友愛，生動活潑，全面發(fā)展的人才。
無限豐富和無限發(fā)展著的實際；強化學(xué)生的個體參與，不僅僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入，還要促使學(xué)生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入；教學(xué)過程目標的達成不僅僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識，而且還要促進學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。
要實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄，更重要的就應(yīng)是從以下三個方面進行突破。
第一，突出創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，“師道尊嚴”的氣氛太過厚重，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”，而缺乏獨立分析與解決問題的潛力。因此，我們就應(yīng)著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)，搶占這個素質(zhì)教育的制高點。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點，首先務(wù)必淡化講臺的威嚴色彩，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺，來到學(xué)生中間，與學(xué)生一齊討論問題，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成心理上的相融。同時就應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表與教師或課本不同的意見，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。其次，就應(yīng)讓學(xué)生之間相互交流，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺，增強學(xué)生的自信心，消除使學(xué)生成為“分數(shù)奴隸”的土壤，在教學(xué)中構(gòu)成學(xué)生的獨立人格意識。此外，就應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生”會學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與，學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會學(xué)”。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生，學(xué)會持久發(fā)展。
的提升來促進非智力水平的發(fā)展，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實處。
第三，要把因材施教落到實處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進素質(zhì)教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人認識和體會到了重視學(xué)生個別差異的重要性。學(xué)生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律，務(wù)必要因人而異，隨機應(yīng)變，講究策略，實施因材施教的教育原則。教師透過自己的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生在不同方面的潛力水平和不同的教學(xué)資料，運用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué)，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長。對于特殊學(xué)生（那里的特殊學(xué)生一般是指在德、智、體、美、勞等方面都較差的學(xué)生），教師和其他學(xué)生要專門對他們進行引導(dǎo)和幫忙。這樣做，使他們感受溫暖，從而樹立信心，迎頭趕上，取得良好成績。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)材料的資料、作用以及難易程度，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運用不同的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的綜合潛力，取得良好的教學(xué)效果。
強調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重擔(dān)。而要提高教學(xué)藝術(shù)，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律，具備淵博的知識、豐富的語言、廣泛的審美情趣、較強的語言表達潛力和組織潛力，能根據(jù)學(xué)生的心理變化，適時調(diào)整教學(xué)，使整個教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，教師不僅僅要有樂教的情趣，還要有會教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性，教學(xué)目標要貼合學(xué)生的實際，過高會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，增加失敗的體驗；過低則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生松懈、懶惰情緒。教學(xué)要有獨創(chuàng)性，須知教學(xué)并非機械化、千篇一律地演習(xí)教材，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預(yù)見性，每一門課、每個章節(jié)、每一堂課，都須經(jīng)周密的思考，對整個教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓學(xué)生主動參與教學(xué)，不“授人以魚”而“授人以漁”。要重視教學(xué)效果。在實施素質(zhì)教育時，要提高教學(xué)效率，及時了解教學(xué)效果，透過效果的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程。
全面實施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重職責(zé)，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。我必須會投入更大的精力和時間，在研究課堂教學(xué)，改善教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時間的教學(xué)效益，明確自己的職責(zé)和任務(wù)，用心研究落實的各項措施上來。樹立起實施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念，用心投身到當(dāng)前的各項實際工作中去。