通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助自己更好地整理思緒，提升表達(dá)能力和文字功底。在下面的范文中，你可以找到不同領(lǐng)域的心得體會(huì)，或許會(huì)有你需要的靈感和觀點(diǎn)。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇一
學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，是教育的殿堂。而學(xué)校的運(yùn)作離不開(kāi)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。由于學(xué)校的學(xué)生人數(shù)及校園管理復(fù)雜性的提高，學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制已經(jīng)逐漸成為了一種校長(zhǎng)管理學(xué)校的重要形式。在這種制度下，校長(zhǎng)是學(xué)校里最高領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于學(xué)校的文化、成績(jī)和管理的全局負(fù)責(zé)。今天，在探討學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)踐體會(huì)時(shí)，我認(rèn)為該制度為強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作、優(yōu)化教育管理的方式提供了方便。
第二段：學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的理解
學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種負(fù)責(zé)管理學(xué)校并解決學(xué)校內(nèi)部管理問(wèn)題的管理體制。在學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，校長(zhǎng)是學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)，由校長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校的全面管理、領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)工作。此外，學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)校環(huán)境進(jìn)行了調(diào)整，明確了各部門(mén)的各項(xiàng)職責(zé)，構(gòu)建了一支核心管理團(tuán)隊(duì)。
第三段：學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的優(yōu)勢(shì)
學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制在管理上非常有效，由于校長(zhǎng)是負(fù)責(zé)學(xué)?？偪氐娜?，因此，學(xué)校的決策能力和管理能力都得到了很大程度上的提升。此外，學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制也讓學(xué)校各部門(mén)的內(nèi)部協(xié)調(diào)得到增加和加強(qiáng)，同時(shí)還能夠有效應(yīng)對(duì)來(lái)自外部的挑戰(zhàn)和壓力。
第四段：學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的不足
學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制雖然很好的提升了學(xué)校的管理效率和成果，在一定程度上為學(xué)校提供了多方面的保障，但是也存在著一些缺陷。例如，學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制容易造成局部利益過(guò)重等現(xiàn)象；還有一些學(xué)校中的老師覺(jué)得校長(zhǎng)的權(quán)力過(guò)大，甚至有學(xué)校管理人員或教育工作者利用其職權(quán)從而妨礙教育公平；最后，學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)踐也需要考慮校長(zhǎng)制度的建構(gòu)和整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的改變。
第五段：總結(jié)
綜上所述，學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制在提高管理效率和整體保障方面都有很大作用。當(dāng)然，學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制對(duì)于各個(gè)學(xué)校的管理人員來(lái)說(shuō)，在實(shí)踐中還是有許多坑和挑戰(zhàn)。但是無(wú)論如何，我們都應(yīng)該通過(guò)提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)教育規(guī)劃等方式，不斷探索學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的優(yōu)化與完善，使學(xué)校越來(lái)越成為學(xué)生的家園。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇二
學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種新的管理制度，特別適用于當(dāng)今快速變化的社會(huì)環(huán)境中的教育管理。它強(qiáng)調(diào)了校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，我有幸參與了學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)踐的過(guò)程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
在學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制中，校長(zhǎng)被賦予了更大的權(quán)力和職責(zé)，他們應(yīng)該負(fù)責(zé)管理學(xué)校的一切，包括教學(xué)、行政、財(cái)務(wù)和招生等方面的運(yùn)作。這種管理制度鼓勵(lì)校長(zhǎng)積極地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展。
學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的一個(gè)明顯的好處是增強(qiáng)了校長(zhǎng)的責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)在這種管理制度下，必須承擔(dān)更多的職責(zé)和責(zé)任，因此會(huì)更關(guān)注學(xué)校的各個(gè)方面的情況，包括教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生綜合素質(zhì)以及師生的心理健康等。這樣就有助于提高學(xué)校的整體管理水平，推動(dòng)學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展。
當(dāng)然，在學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)踐過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。比如，如何處理教師與校長(zhǎng)的權(quán)力關(guān)系、如何平衡校本課程和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)等。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，需要各個(gè)教育工作者共同努力，探索更加適合自己學(xué)校的管理模式，以逐漸落實(shí)“學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的理念。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種富有前瞻性的管理制度，它是對(duì)傳統(tǒng)教育管理的一種改革和優(yōu)化。在實(shí)踐中，它能夠增強(qiáng)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感，推動(dòng)學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展。我們需要認(rèn)真思考并落實(shí)這種管理制度，為我們的學(xué)校和學(xué)生創(chuàng)造更好的未來(lái)。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇三
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是我國(guó)教育體制改革的重要舉措之一，旨在推動(dòng)學(xué)校的科學(xué)管理和全面發(fā)展。借此機(jī)會(huì)，學(xué)校管理層能夠更好地履行自己的職責(zé)，發(fā)揮自己的作用，為學(xué)校的發(fā)展注入新的活力。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我作為一名教育工作者，親身體會(huì)到了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制帶來(lái)的好處和挑戰(zhàn)。下面我將從校本管理、資源配置、師資培養(yǎng)、教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校文化建設(shè)五個(gè)方面，談一談我對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的體會(huì)和感受。
首先，校本管理是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的核心內(nèi)容之一。在過(guò)去的教育體制中，學(xué)校的決策往往集中在地方政府手中，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的主動(dòng)性和自主權(quán)較低。而校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施，讓校長(zhǎng)成為學(xué)校管理新的核心。校長(zhǎng)有更大的權(quán)力和責(zé)任，能更好地推動(dòng)學(xué)校的管理工作。我所在的學(xué)校就是一個(gè)很好的例子。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施以來(lái)，校本管理得到大力推動(dòng)，學(xué)校內(nèi)部的決策更加民主和科學(xué)，學(xué)校的管理效率也大幅提升。
其次，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制對(duì)學(xué)校資源的合理配置起到了重要作用。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理者，能夠更好地根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需求來(lái)決定資源的分配。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施后，我所在的學(xué)校開(kāi)始注重投入優(yōu)秀的師資、高質(zhì)量的教育設(shè)備和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些資源的加入進(jìn)一步提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)效果，也為學(xué)生創(chuàng)造了更好的成長(zhǎng)條件。
第三，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制提升了師資培養(yǎng)的重要性。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理者，需要關(guān)注教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，學(xué)校更加注重教師的培訓(xùn)和發(fā)展，提供更多的機(jī)會(huì)和資源讓教師提升自我。在我所在的學(xué)校，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施后，學(xué)校大力推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，舉辦了各類(lèi)教學(xué)交流和培訓(xùn)活動(dòng)，激發(fā)了教師們的積極性和創(chuàng)造力。
第四，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提升起到了積極的促進(jìn)作用。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理者，承擔(dān)著監(jiān)督教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任。在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，學(xué)校加大了教學(xué)工作的監(jiān)督力度，使教師工作更加規(guī)范化、科學(xué)化，提升了教學(xué)質(zhì)量。在我所在的學(xué)校，校長(zhǎng)經(jīng)常與教師們進(jìn)行教學(xué)交流與指導(dǎo)，為教師們提供具體的教育教學(xué)方案，使教學(xué)工作有了明確的方向和目標(biāo)。
最后，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制推動(dòng)了學(xué)校文化的建設(shè)。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，具有引領(lǐng)學(xué)校文化的重要作用。在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的框架下，學(xué)校更加注重塑造學(xué)校的核心價(jià)值觀和發(fā)展理念。在我所在的學(xué)校，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制推動(dòng)了學(xué)校的文化建設(shè)，提倡積極向上、和諧共處的學(xué)校文化，為學(xué)校師生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)和工作氛圍。
通過(guò)這段時(shí)間對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施和體會(huì)，我深刻地感受到了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制帶給學(xué)校的巨大變革和歷史機(jī)遇。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制激發(fā)了學(xué)校管理層的創(chuàng)新思維和活力，推動(dòng)了學(xué)校的快速發(fā)展。我相信，在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的引領(lǐng)下，我所在的學(xué)校將會(huì)變得更加優(yōu)秀，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇四
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是現(xiàn)代教育管理的一種重要模式，它以校長(zhǎng)為核心，要求校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作負(fù)全責(zé)。作為一名教育工作者，我對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有著深刻的理解和體會(huì)。在實(shí)際工作中，我深感校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的重要性和必要性。下面，我將從三個(gè)方面來(lái)闡述我的感受。
首先，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有利于提高學(xué)校管理效率。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理的核心，負(fù)責(zé)制是對(duì)校長(zhǎng)的一種約束和規(guī)范，使校長(zhǎng)不僅要關(guān)注學(xué)校的宏觀發(fā)展，還要具體到每個(gè)細(xì)節(jié)。在負(fù)責(zé)制下，校長(zhǎng)必須全程負(fù)責(zé)學(xué)校的日常運(yùn)行，包括教學(xué)管理、人員管理等。只有校長(zhǎng)全程負(fù)責(zé)，才能確保學(xué)校管理各環(huán)節(jié)的無(wú)縫銜接，提高管理效率。在我所任職的學(xué)校中，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施明顯提升了學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
其次，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有利于提高師生的教育教學(xué)質(zhì)量。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)有教育教學(xué)工作的責(zé)任和使命。在負(fù)責(zé)制下，校長(zhǎng)不僅要注重學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，還要關(guān)心教學(xué)工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)。校長(zhǎng)要積極參與教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平；要定期召開(kāi)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的交流與合作。此外，校長(zhǎng)還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極協(xié)調(diào)家校關(guān)系，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和服務(wù)。在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的引領(lǐng)下，師生的教育教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提升。
最后，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有利于營(yíng)造一種和諧的校園文化氛圍。校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者和師生的榜樣，他的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)校的整體形象產(chǎn)生重要影響。在負(fù)責(zé)制下，校長(zhǎng)要以身作則，注重自身的修養(yǎng)和品德修煉，在學(xué)校中樹(shù)立一個(gè)正能量的形象。同時(shí)，校長(zhǎng)還要積極營(yíng)造一種和諧的校園文化氛圍，提倡勤奮、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)等價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施，對(duì)學(xué)校的文化建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。
綜上所述，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是現(xiàn)代教育管理的一種重要模式，它以校長(zhǎng)為核心，要求校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作負(fù)全責(zé)。在實(shí)際工作中，我真切體會(huì)到校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制對(duì)學(xué)校管理效率、教育教學(xué)質(zhì)量和校園文化建設(shè)的積極影響。在未來(lái)的工作中，我將始終堅(jiān)持校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我相信隨著校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的進(jìn)一步推廣和完善，我國(guó)的教育事業(yè)一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇五
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種學(xué)校管理的模式，旨在強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的領(lǐng)導(dǎo)作用和責(zé)任。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制要求校長(zhǎng)在學(xué)校管理中發(fā)揮積極的行動(dòng)、決策和領(lǐng)導(dǎo)能力。在我長(zhǎng)期以來(lái)的學(xué)校管理實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的重要性和優(yōu)勢(shì)，下面就是我對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的個(gè)人心得和體會(huì)。
首先，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制能夠提高學(xué)校管理效率。在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，校長(zhǎng)作為學(xué)校管理的核心，承擔(dān)著主要責(zé)任。校長(zhǎng)在制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃學(xué)校發(fā)展方向、確定教學(xué)方案等方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施，使學(xué)校的管理更加統(tǒng)一、科學(xué)和高效，減少了決策環(huán)節(jié)和流程，及時(shí)地解決了問(wèn)題，提高了學(xué)校管理效率。
其次，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制能夠提升教育教學(xué)質(zhì)量。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制要求校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量負(fù)起直接責(zé)任。校長(zhǎng)要建立教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督和評(píng)估，并對(duì)教師進(jìn)行業(yè)績(jī)考核。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制能夠強(qiáng)化教育教學(xué)的管理和監(jiān)督，提高了教師的工作積極性和責(zé)任心，促進(jìn)了教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平的提高，從而提升了教育教學(xué)質(zhì)量。
再次，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制能夠營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理的核心人物，擁有示范作用。在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，校長(zhǎng)要注重自身素質(zhì)和修養(yǎng)的提高，要起到樹(shù)立榜樣的作用，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和行為規(guī)范，營(yíng)造積極向上的學(xué)校氛圍。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施，使得學(xué)校教師和學(xué)生都能充滿(mǎn)活力和動(dòng)力，提高學(xué)校整體的凝聚力和向心力。
最后，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制能夠促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制要求校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展負(fù)起全面的責(zé)任。校長(zhǎng)要積極參與學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，制定學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，校長(zhǎng)還要積極與社會(huì)各界建立緊密的合作關(guān)系，制定學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。
綜上所述，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種非常重要的學(xué)校管理模式。它能提高學(xué)校管理效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。作為一名學(xué)校管理者，我深知校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制對(duì)于學(xué)校的作用和意義，我將繼續(xù)努力，發(fā)揮好校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，為了提高學(xué)校的管理效能和辦學(xué)水平，不少學(xué)校開(kāi)始實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。作為一種新的管理模式，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制得到了廣泛的關(guān)注和探索。在我過(guò)去的工作中，我深刻地體會(huì)到了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。以下是我的心得體會(huì)。
首先，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制賦予了校長(zhǎng)更大的權(quán)力和責(zé)任。在傳統(tǒng)的管理模式中，校長(zhǎng)通常只是學(xué)校的“名義上的領(lǐng)導(dǎo)者”，而實(shí)際的決策和管理工作常由其他教師來(lái)完成。但校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制賦予了校長(zhǎng)更大的決策權(quán)和管理權(quán)限，使得校長(zhǎng)能夠更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)，推動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。作為一位校長(zhǎng)，我深感責(zé)任的重大。我時(shí)刻保持清醒的頭腦，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待每一項(xiàng)決策，并積極地與教師、家長(zhǎng)及其他相關(guān)方溝通和協(xié)調(diào)，確保每個(gè)決策都能夠得到廣泛認(rèn)可和支持。
其次，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制注重團(tuán)隊(duì)合作和參與決策。在傳統(tǒng)的管理模式中，校長(zhǎng)往往是唯一的決策者，教師和其他員工只需執(zhí)行命令即可。但在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，校長(zhǎng)需要密切與教師團(tuán)隊(duì)合作，共同研究制定學(xué)校的發(fā)展方向和具體政策。作為校長(zhǎng)，我積極組織各部門(mén)的會(huì)議和討論，傾聽(tīng)教師的意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)校事務(wù)的決策過(guò)程。通過(guò)合作討論，我相信我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)，并激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。
再次，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制鼓勵(lì)校長(zhǎng)主動(dòng)創(chuàng)新和改革。在傳統(tǒng)的管理模式中，校長(zhǎng)往往只需按照既定的規(guī)章制度進(jìn)行管理，不需要自己創(chuàng)新和改革。但校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制要求校長(zhǎng)具備創(chuàng)新意識(shí)和改革精神，不斷推動(dòng)學(xué)校的變革和進(jìn)步。作為一名校長(zhǎng)，我始終堅(jiān)持創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，積極參與各種培訓(xùn)和研討會(huì)，掌握最新的教育理論和管理經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校的改革提供有力的支持。同時(shí)，我也鼓勵(lì)教師們勇于創(chuàng)新，在教學(xué)和管理中發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)校的發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。
最后，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制也給校長(zhǎng)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)和壓力。在傳統(tǒng)的管理模式下，校長(zhǎng)往往只需完成基本的教學(xué)管理工作，不需要承擔(dān)過(guò)多的責(zé)任和壓力。但在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，校長(zhǎng)需要處理學(xué)校各方面的問(wèn)題，需要承擔(dān)較大的決策責(zé)任和管理壓力。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我學(xué)會(huì)了保持冷靜和沉著，善于處理復(fù)雜的問(wèn)題，始終將學(xué)校的整體利益放在首位。同時(shí)，我也積極與其他校長(zhǎng)進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的管理水平和決策能力。
總之，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種符合時(shí)代發(fā)展要求的管理模式，通過(guò)賦予校長(zhǎng)更大的權(quán)力和責(zé)任，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作和參與決策，推動(dòng)校長(zhǎng)主動(dòng)創(chuàng)新和改革，提高了學(xué)校的管理效能和辦學(xué)水平。在實(shí)踐中，我深感校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的價(jià)值和意義，也深切體會(huì)到了其中的挑戰(zhàn)和責(zé)任。作為一名校長(zhǎng)，我將繼續(xù)努力，發(fā)揮好自己的職責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制逐漸成為學(xué)校管理的重要模式。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，顧名思義，就是要求校長(zhǎng)在學(xué)校工作中承擔(dān)起全面負(fù)責(zé)的職責(zé)。在這個(gè)過(guò)程中，我有幸參與了學(xué)校的管理工作，積累了一些心得體會(huì)。接下來(lái)，我將就校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的優(yōu)勢(shì)、實(shí)施的困難以及改進(jìn)建議三個(gè)方面進(jìn)行淺談。
首先，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施有助于提高學(xué)校整體管理水平。校長(zhǎng)在全面負(fù)責(zé)學(xué)校工作后，可以有效整合學(xué)校資源，合理分配人力物力，為學(xué)校的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制還能使學(xué)校在管理中形成一種科學(xué)、穩(wěn)定、有效的工作模式。在這種模式下，學(xué)校的各項(xiàng)工作得以有機(jī)結(jié)合、相互協(xié)調(diào)，形成具有自身特色的管理特點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)校整體管理水平。
然而，實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制也存在一些困難。首先，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制需要校長(zhǎng)具備較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力。但是，現(xiàn)實(shí)中并不是所有的校長(zhǎng)都具備這些能力，這就給校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施帶來(lái)了一定難度。另外，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的支持和配合，而有些領(lǐng)導(dǎo)往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)考核和績(jī)效，給學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)帶來(lái)了困擾。此外，在教職工普遍缺乏主動(dòng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的背景下，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的推行變得更加難以實(shí)現(xiàn)。
針對(duì)實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制中的困難，我有幾點(diǎn)改進(jìn)建議。首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)的培養(yǎng)和選拔，確保校長(zhǎng)具備必要的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力。其次，各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)加大對(duì)學(xué)校的支持力度，提供必要的政策支持和資源保障。同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)校的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)績(jī)效，讓學(xué)校有更多的發(fā)展空間。另外，還要加強(qiáng)教職工的培訓(xùn)和教育，提高其主動(dòng)性和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的要求。只有通過(guò)以上改進(jìn)措施，才能更好地推動(dòng)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施。
總結(jié)起來(lái)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制作為一種重要的學(xué)校管理模式，具有很多優(yōu)勢(shì)。但是，在實(shí)施中也面臨一些困難，需要我們共同努力來(lái)解決。只有通過(guò)加強(qiáng)校長(zhǎng)的培養(yǎng)、加大支持力度以及提高教職工的素質(zhì)等措施，才能推進(jìn)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的落地生根。相信隨著教育改革的不斷深化，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制將為學(xué)校管理帶來(lái)更大的改進(jìn)和發(fā)展。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇八
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是現(xiàn)代教育管理中的一種常見(jiàn)制度安排，旨在明確校長(zhǎng)在學(xué)校中的權(quán)力和責(zé)任。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施對(duì)于學(xué)校的健康發(fā)展具有重要意義。本文將就校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制進(jìn)行探討，并結(jié)合個(gè)人親身經(jīng)歷，闡述其心得體會(huì)。
首先，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施能夠增強(qiáng)學(xué)校管理的權(quán)威性和效率性。作為學(xué)校的首席管理者，校長(zhǎng)擁有決策的權(quán)力和責(zé)任，有助于推動(dòng)學(xué)校事務(wù)的高效處理。在我擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)期間，我始終堅(jiān)持以學(xué)校最大利益為考量，通過(guò)果斷的決策加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)外部溝通與協(xié)作，提升了學(xué)校管理水平和效率，使學(xué)校在各項(xiàng)工作中取得了顯著成效。
其次，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制對(duì)于促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升有著積極作用。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理的核心，承擔(dān)著全面負(fù)責(zé)教育教學(xué)工作的責(zé)任。我堅(jiān)持將教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的核心目標(biāo)，積極推進(jìn)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)，在提升師生的教育教學(xué)能力方面下足功夫。通過(guò)多次教學(xué)督導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校教育教學(xué)水平明顯提高，學(xué)生成績(jī)和師生滿(mǎn)意度也有了明顯提升。
同時(shí)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制還能夠推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)，提升學(xué)校形象和社會(huì)聲譽(yù)。校長(zhǎng)在學(xué)校文化塑造和價(jià)值觀引領(lǐng)方面發(fā)揮重要作用。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，校長(zhǎng)應(yīng)該具備正確的價(jià)值觀和穩(wěn)定的情感狀態(tài)，注重學(xué)校文化的傳承和發(fā)展。通過(guò)塑造學(xué)校良好的文化氛圍，改善師生關(guān)系和學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)校形象和社會(huì)聲譽(yù)逐漸提升。與此同時(shí)，我也加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)各界的聯(lián)系，通過(guò)舉辦各類(lèi)校園活動(dòng)和邀請(qǐng)社會(huì)名流參觀學(xué)校，增進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的互動(dòng)，提高了學(xué)校的知名度和影響力。
最后，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制對(duì)于培養(yǎng)學(xué)校行政團(tuán)隊(duì)具有積極意義。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理的核心，需要在行政人員的選拔與培養(yǎng)上下足功夫，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀高效的團(tuán)隊(duì)。我在學(xué)校任職期間，注重選拔和培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和管理能力的行政人員，同時(shí)注重完善學(xué)校行政管理制度和規(guī)范，建立健全學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)校的整體運(yùn)行效能。通過(guò)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)才能，學(xué)校的各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
綜上所述，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種能夠增強(qiáng)學(xué)校管理權(quán)威性和效率性，提升教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)，以及培養(yǎng)學(xué)校行政團(tuán)隊(duì)的重要制度安排。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我深切體會(huì)到了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的益處，也明確了其在學(xué)校管理中的價(jià)值和作用。希望未來(lái)能有更多的學(xué)校引入校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，通過(guò)科學(xué)的制度運(yùn)行，推動(dòng)學(xué)校的健康發(fā)展。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，縣教育工委、縣教科局深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書(shū)記視察貴州重要講話(huà)精神，加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮全縣教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，進(jìn)一步夯實(shí)基層基礎(chǔ)，筑牢思想根基，強(qiáng)化理論之本，不斷提升黨建工作對(duì)業(yè)務(wù)工作的帶動(dòng)引領(lǐng)，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學(xué)校得到貫徹落實(shí)，努力建設(shè)高質(zhì)量的丹寨基礎(chǔ)教育體系，助力鄉(xiāng)村振興，縣域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
丹寨縣教育工委、縣教科局組織全縣教育系統(tǒng)黨員教師學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神及習(xí)近平總書(shū)記在貴州省代表團(tuán)重要講話(huà)精神，以維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記這個(gè)核心作為最大的政治，自覺(jué)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定執(zhí)行黨的政治路線(xiàn)，嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。認(rèn)真執(zhí)行中央、省委、州委、縣委決策部署，堅(jiān)持以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，推動(dòng)黨建和業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同落實(shí)，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校、教書(shū)育人的全過(guò)程，有力推動(dòng)全縣教育高質(zhì)量發(fā)展跨上新臺(tái)階。
一是切實(shí)夯實(shí)學(xué)校黨建工作的思想根基，認(rèn)真貫徹落實(shí)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)決執(zhí)行中央、省、州、縣各級(jí)黨委政府和教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校黨建工作的重大策略，教育工委、縣教科局明確黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的重要作用，明確學(xué)校黨組織的主要職責(zé)，正確把握黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的科學(xué)內(nèi)涵，明確黨組織的職責(zé)和校長(zhǎng)的權(quán)利，理順關(guān)系，提高黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的可操作性。明確校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，是學(xué)校的行政工作第一責(zé)任人。必須嚴(yán)格遵循《中華人民共和國(guó)教育法》的要求，按照既保證黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，又保證校長(zhǎng)充分行使行政指揮權(quán)的原則，準(zhǔn)確定位學(xué)校黨組織、黨組織書(shū)記、校長(zhǎng)的職責(zé)和權(quán)利。
二是切實(shí)完善學(xué)校黨建工作的制度保障，貫徹和執(zhí)行黨的民主集中制，為落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制提供根本保證。按照“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”的要求，對(duì)涉及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、改革方案、領(lǐng)導(dǎo)分工、干部人事、規(guī)章制度、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、基建采購(gòu)項(xiàng)目、教育收費(fèi)等重大問(wèn)題和事關(guān)全局性、涉及教職工切身利益的重要事項(xiàng)，必須由黨組織集體研究決定。堅(jiān)持民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主，由學(xué)校黨組織會(huì)議集體討論，堅(jiān)決杜絕個(gè)人或少數(shù)人說(shuō)了算。建立和規(guī)范議事制度，完善重大問(wèn)題的決策制度。明確支委會(huì)、黨員大會(huì)、校委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)等會(huì)議的職能定位、出席范圍、議事規(guī)則和程序，完善重大問(wèn)題決策制度。積極推進(jìn)“校務(wù)公開(kāi)”、專(zhuān)家論證、民主評(píng)議等制度，努力形成了解民情、反映民意、集中民智的決策機(jī)制。完善教職工參與管理和民主監(jiān)督制度。
三是切實(shí)抓好學(xué)校黨建工作的班子建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷提高中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素質(zhì)和管理水平。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的政治理論水平和運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員尤其是學(xué)校黨組織書(shū)記、校長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高政治敏銳性和政治鑒別力，努力成為勤奮學(xué)習(xí)、善于思考的模范，解放思想、不斷創(chuàng)新的標(biāo)桿，做社會(huì)主義的政治家和教育家。學(xué)校黨組織抓好理論中心組的學(xué)習(xí)，做到有計(jì)劃、有重點(diǎn)、見(jiàn)實(shí)效。進(jìn)一步把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子理論學(xué)習(xí)，作為評(píng)價(jià)班子和選拔任用干部的重要依據(jù)。堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，選拔和配強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。
四是切實(shí)抓好學(xué)校黨建工作的監(jiān)督檢查，加強(qiáng)管理，確保黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制落到實(shí)處?？h教育工委、縣教科局加強(qiáng)對(duì)落實(shí)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制工作的領(lǐng)導(dǎo)，納入黨建目標(biāo)管理責(zé)任制，明確目標(biāo)要求，細(xì)化具體任務(wù)，認(rèn)真抓緊抓好。建立聯(lián)系學(xué)校制度，加強(qiáng)調(diào)查研究和檢查指導(dǎo)，不斷探索新情況，研究新問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新典型，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。對(duì)落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制情況開(kāi)展督查，并將工作落實(shí)情況作為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)懲處、選拔任用的重要依據(jù)之一。
二、以黨建“四帶”引領(lǐng)為著力點(diǎn)，促進(jìn)黨建業(yè)務(wù)融合發(fā)展雙提升。
創(chuàng)新實(shí)施黨建帶業(yè)務(wù)、書(shū)記帶班子、黨員帶教師、優(yōu)師帶弱教的黨建引領(lǐng)“四帶”工程，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)頭腦，教育引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步筑牢思想根基，強(qiáng)化理論之本，有效破解中小學(xué)校黨建工作虛化弱化和“兩張皮”難題，實(shí)現(xiàn)了黨建與業(yè)務(wù)兩手抓雙促進(jìn)，推動(dòng)了中小學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
一是黨建帶業(yè)務(wù)，思想領(lǐng)航促業(yè)務(wù)提升。堅(jiān)持以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，推動(dòng)黨建和業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同落實(shí)。抓好“三會(huì)一課”“雙重組織生活”、民主評(píng)議黨員和政治理論學(xué)習(xí)等制度的落實(shí)，定期開(kāi)展黨內(nèi)組織生活，強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，定期聽(tīng)取黨建匯報(bào)，做到程序到位，經(jīng)費(fèi)到位，人員到位，成效保證，不走過(guò)場(chǎng)。統(tǒng)籌抓好黨建帶工建、團(tuán)建、隊(duì)建和婦建等工作。扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活。堅(jiān)持把規(guī)矩挺在前，推動(dòng)法紀(jì)意識(shí)和師德師風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合。通過(guò)黨紀(jì)國(guó)法教育和黨內(nèi)有關(guān)制度的落實(shí)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)黨員做到守紀(jì)律、講規(guī)矩、作表率，營(yíng)造教育系統(tǒng)廣大教職工爭(zhēng)做遵規(guī)守紀(jì)和廉潔自律表率的良好氛圍。充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘功能，推動(dòng)黨員先鋒模范扎根業(yè)務(wù)各領(lǐng)域。堅(jiān)持黨員教師“亮身份做表率”示范活動(dòng)，推動(dòng)教育教育重點(diǎn)工作高效實(shí)施。要求黨員教職工要戴黨徽亮身份進(jìn)校園、進(jìn)課堂，以業(yè)務(wù)和管理的高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)，驅(qū)動(dòng)廣大教職工對(duì)黨員身份認(rèn)可，接受廣大教職工監(jiān)督。2021年以來(lái)，共組織黨員政治理論學(xué)習(xí)3000余人次，完成標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)40個(gè)黨支部，打造丹寨民族高級(jí)中學(xué)文科支部等13個(gè)示范黨支部。組織支部書(shū)記、組織委員、黨務(wù)工作者進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)411人次，推進(jìn)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)“森林管護(hù)區(qū)”創(chuàng)建，開(kāi)展黨風(fēng)廉政專(zhuān)題會(huì)2次，干部任前提醒約談30人次，干部職工常態(tài)化集體約談8次290余人。
二是書(shū)記帶班子，支部領(lǐng)頭促教育黨建業(yè)務(wù)融合提升。推行書(shū)記校長(zhǎng)“一肩挑”，明確黨支部書(shū)記“第一責(zé)任人”、“班長(zhǎng)”角色定位。各級(jí)黨組織書(shū)記發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用，充分履行第一責(zé)任人職責(zé)，靠前指揮、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、上下溝通、密切配合。班子成員履行“一崗雙責(zé)”。堅(jiān)持黨管干部的原則，樹(shù)立正確的選人用人導(dǎo)向。從政治、辯證、歷史、發(fā)展、關(guān)鍵、細(xì)節(jié)、實(shí)績(jī)等多維度培養(yǎng)使用干部。準(zhǔn)確把握干部成長(zhǎng)規(guī)律，嚴(yán)慈相濟(jì)加強(qiáng)培養(yǎng)。積極推薦、使用和激勵(lì)干部，嚴(yán)格教育管理。對(duì)新任職或年輕干部對(duì)加強(qiáng)培養(yǎng)教育，注重嚴(yán)管厚愛(ài)，授之以道，敢于批評(píng)，做到包容不縱容、用長(zhǎng)不用短、人盡其才。堅(jiān)持制度管人，注重化解矛盾、協(xié)調(diào)配合。
三是黨員帶教師，黨員領(lǐng)跑促教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。把優(yōu)秀黨員教師用在副校長(zhǎng)、處（室）主任、教研組長(zhǎng)、課題組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任等重要的崗位上，認(rèn)真開(kāi)展“四亮”“我是黨員，向我看齊，為黨旗爭(zhēng)光添彩”、黨員“名師工程”等黨建載體。成立“教學(xué)質(zhì)量提升黨員先鋒隊(duì)”和“鄉(xiāng)村教育振興先鋒隊(duì)”，在教研教改、校本研修、學(xué)校管理、控輟保學(xué)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和義務(wù)活動(dòng)中，發(fā)揮好黨員的示范帶動(dòng)作用，做好傳幫帶提升業(yè)務(wù)。黨員教師積極幫助普通教師補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、提素質(zhì)，在教學(xué)技能、管理能力、服務(wù)能力和創(chuàng)新能力等方面，黨員教師主動(dòng)作為，做好的“傳幫帶”，當(dāng)好“精兵”，帶好“新兵”。涌現(xiàn)出王進(jìn)軍、王紹邦等一批州級(jí)“名校長(zhǎng)”和王青、徐俊等“名教師”。
四是優(yōu)師帶弱教，骨干領(lǐng)銜促教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。以組團(tuán)式、集團(tuán)化、互幫互助組、“1+n”、“n+n”等多種形式，充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師、校際優(yōu)秀教師在本校的輻射帶動(dòng)和引領(lǐng)指導(dǎo)作用。優(yōu)秀教師通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、成果分享會(huì)、課堂教學(xué)技能展示、專(zhuān)題研究報(bào)告等形式，展示個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和做法，形成“比、學(xué)、趕、改、超”的行動(dòng)自覺(jué)。鼓勵(lì)弱教教師誠(chéng)心查找自己的短板和不足，建立問(wèn)題清單，多與優(yōu)秀教師分析問(wèn)題根源，建立專(zhuān)業(yè)思想，尋求破解難題辦法，從本質(zhì)上創(chuàng)新變革，虛心求教，勤于反思，多向溝通，不斷拓寬和深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真研究教學(xué)方法和技能、表達(dá)能力和管理水平。鼓勵(lì)教師發(fā)揮作用和成長(zhǎng)成材。各基層黨組織在研究制定各類(lèi)激勵(lì)機(jī)制時(shí)，在一定程度上向優(yōu)秀教師傾斜，對(duì)幫助效果突出的優(yōu)秀教師和成長(zhǎng)進(jìn)步較快的被幫助教師，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。增強(qiáng)廣大教師的成就感、榮譽(yù)感和自信心，進(jìn)一步激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)、悉心鉆研和安心教育的激情，“弱教”蛻變成“強(qiáng)將”。
三、以構(gòu)建“大思政”工作格局為切入點(diǎn)，把準(zhǔn)思想政治方向培養(yǎng)接班人。
丹寨縣教育工委、縣教科局認(rèn)真貫徹落實(shí)中央思政工作精神，把思政治工作緊緊抓在手上，進(jìn)一步強(qiáng)化各級(jí)各類(lèi)學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)建設(shè)工作，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐活動(dòng)，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不斷推進(jìn)學(xué)校思想政治工作改革創(chuàng)新走深走實(shí)。
一是聚焦黨史進(jìn)校園，突出紅色基因。以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，把黨史學(xué)習(xí)教育納入思政課，積極組織全縣各中小學(xué)廣泛開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂系列活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展清明節(jié)“學(xué)黨史，強(qiáng)信念，跟黨走、祭英烈”主題教育活動(dòng)、“從小學(xué)黨史，永遠(yuǎn)跟黨走”主題的“六一”兒童節(jié)活動(dòng)、烈士紀(jì)念日黨史宣講活動(dòng)，以及以主題班會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)、知識(shí)競(jìng)賽、紅色經(jīng)典傳唱、講述紅色故事、辦紅色手抄報(bào)等多種形式，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走，傳承和弘揚(yáng)革命歷史優(yōu)良傳統(tǒng)，扣好人生第一?？圩?。
二是聚焦隊(duì)伍建設(shè)，提升育人能力。重視教師在推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新中的主導(dǎo)作用，緊緊圍繞“六個(gè)要”標(biāo)準(zhǔn)，狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)。開(kāi)展全縣中小學(xué)全體思政課教師集中培訓(xùn)，邀請(qǐng)德育專(zhuān)家和優(yōu)秀思政教師到場(chǎng)講座，解讀新時(shí)代思政課教師職業(yè)素養(yǎng)和要求，指導(dǎo)思政課課堂教學(xué)和大中小思政一體化建設(shè)等。加強(qiáng)新時(shí)代思政課教師隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)題內(nèi)容進(jìn)行交流討論，并結(jié)合工作實(shí)際撰寫(xiě)心得體會(huì)。認(rèn)真對(duì)照十九大以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)和教師隊(duì)伍建設(shè)的系列重要講話(huà)精神，對(duì)照法律法規(guī)、師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)要求以及師德師風(fēng)失范的突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)問(wèn)題大剖析。以案為鑒，認(rèn)真梳理和深刻檢視突出問(wèn)題，深入開(kāi)展談心談話(huà)，嚴(yán)肅開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，持續(xù)用力抓好問(wèn)題整改。全力打造一支政治過(guò)硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
三是聚焦活動(dòng)載體，增強(qiáng)德育實(shí)效。開(kāi)展勞動(dòng)教育進(jìn)課堂。認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》文件精神。城關(guān)一小、金山小學(xué)等學(xué)校充分利用校園周邊荒地開(kāi)墾等30多處勞動(dòng)教育基地，馬寨小學(xué)、燒茶小學(xué)等學(xué)校充分利用本地資源聯(lián)辦萬(wàn)達(dá)扶貧茶園勞動(dòng)實(shí)踐基地、貴州茅臺(tái)（丹寨）藍(lán)莓勞動(dòng)實(shí)踐基地、金泉街道松茸勞動(dòng)實(shí)踐基地等，開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的特色勞動(dòng)教育活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的精神。
抓好團(tuán)隊(duì)、社團(tuán)活動(dòng)。積極開(kāi)展“紅領(lǐng)巾心向黨”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、“請(qǐng)黨放心強(qiáng)國(guó)有我”主題建隊(duì)日活動(dòng)、“我和國(guó)旗合個(gè)影我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”活動(dòng)、“紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章”等活動(dòng)，整合學(xué)科內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的思想政治教育資源，培養(yǎng)少先隊(duì)員的強(qiáng)烈的儀式感、時(shí)代感和責(zé)任感，主動(dòng)搶占精神高地，為青少年成長(zhǎng)打好“人生底色”。
深入開(kāi)展家庭、家教、家風(fēng)建設(shè)。組織“墨香書(shū)韻，詩(shī)意童年”親子閱讀、“誦讀紅色家書(shū)，傳承革命精神”家庭閱讀、“小手做家務(wù)，勞動(dòng)最光榮”等豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)家庭之間互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。不定期組織開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)講座，為倡導(dǎo)和諧家風(fēng)，引導(dǎo)平和家教，樹(shù)立良好家風(fēng)而不斷努力。
四是聚焦思政課堂，激活創(chuàng)新能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。大力推薦構(gòu)建以學(xué)生為中心的思政課教學(xué)模式，巧用多媒體等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，教師講授與學(xué)生討論、活動(dòng)相結(jié)合，講授法與案例分析法相結(jié)合等形式，努力讓思政課堂實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)，提升思政課育人效果。
立足課堂，創(chuàng)新教學(xué)。以“把思政課上成學(xué)生喜歡的課程”為基礎(chǔ)目標(biāo)，實(shí)施全縣中小學(xué)思政課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)，打造思政精品課。每學(xué)期至少1次以上的專(zhuān)題思政課教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)足開(kāi)好思政課，用好思政課統(tǒng)編版教材，精選教學(xué)案例，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷挖掘、提煉“思政元素”，凸顯學(xué)科的綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、開(kāi)放性，充分發(fā)揮思政課的德育功能。
教研互助，資源共享。開(kāi)展“班主任經(jīng)驗(yàn)交流”“班隊(duì)會(huì)觀摩課”“德育沙龍”、送教到校、名師交流等活動(dòng)，從德育教育、校園文化建設(shè)、思政課模式等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，形成縣域內(nèi)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、教研互動(dòng)的新局面，積極探索課程思政與德育實(shí)踐一體化育人新模式。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇十
校長(zhǎng)是一所學(xué)校的核心人物，承擔(dān)著眾多的責(zé)任和使命。在學(xué)校中，校長(zhǎng)不僅僅是學(xué)生、家長(zhǎng)和教師們的管理者，更應(yīng)該是教育改革的推動(dòng)者，維護(hù)學(xué)校正常順利運(yùn)作的衛(wèi)士。在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的背景下，作為一位校長(zhǎng)，要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，確保學(xué)校能夠健康、持續(xù)、全面的發(fā)展。
次段：負(fù)責(zé)制能夠帶來(lái)積極的效果
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種高度能夠激發(fā)校長(zhǎng)積極性和工作責(zé)任心的管理方式。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校的規(guī)范化管理，同時(shí)也能夠提高教育質(zhì)量，推動(dòng)教育的進(jìn)步。作為校長(zhǎng)，我們需要盡自己所能，主動(dòng)把握學(xué)校的發(fā)展思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的提升，保持持續(xù)的領(lǐng)導(dǎo)良好氛圍，讓學(xué)校穩(wěn)步向前。
第三段：處于身處領(lǐng)導(dǎo)地位的感受
作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，擔(dān)任校長(zhǎng)是令人耳目一新的感受，帶來(lái)許多啟迪和機(jī)會(huì)。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要高度謹(jǐn)慎地處理各種教育管理中的問(wèn)題，懂得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和擔(dān)當(dāng)責(zé)任，處事要穩(wěn)準(zhǔn)狠。我們需要以身作則，為全體教職工員工樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和戰(zhàn)斗力，激勵(lì)教師們發(fā)揮潛力，共同推進(jìn)教育教學(xué)和學(xué)校管理水平的提高，為學(xué)子創(chuàng)造最有學(xué)術(shù)、人文、道德和生命力的環(huán)境。
第四段：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的局限
一旦校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)行達(dá)不到想象的效果，會(huì)帶來(lái)一定的問(wèn)題。因?yàn)樵谛ｉL(zhǎng)負(fù)責(zé)制的體系下，SOP流程過(guò)多、審批層級(jí)多或是決策速度慢甚至?xí)?dǎo)致部門(mén)之間的溝通協(xié)調(diào)不暢，政策落地不能順利、產(chǎn)生難以避免的管理矛盾。與此同時(shí)，有些校長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生參考者或者推卸責(zé)任者的態(tài)度。因此，在實(shí)踐中我們需要做到耐心的解決校內(nèi)其它部門(mén)的管理問(wèn)題，避免出現(xiàn)大問(wèn)題。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展與提高教育質(zhì)量的重大措施，而校長(zhǎng)扮演著關(guān)鍵角色。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我們必須認(rèn)真履行職責(zé)，秉持領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的責(zé)任心、擔(dān)當(dāng)和才能，不斷地推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和創(chuàng)新，為師生提供更優(yōu)秀的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，在實(shí)踐中，我們也應(yīng)該意識(shí)到其帶來(lái)的局限性，主動(dòng)解決問(wèn)題，保證校內(nèi)的正常運(yùn)作。希望我們校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)能夠形成一個(gè)合理、明智、務(wù)實(shí)而和諧的管理體系，為學(xué)生們創(chuàng)造前所未有的教育環(huán)境。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇十一
最近，中共中央辦公廳發(fā)布了《關(guān)于建立中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)責(zé)任制（試行）的意見(jiàn)》。我在學(xué)習(xí)中感受到了很多。讓我們談?wù)勎业母惺堋?BR> 黨和國(guó)家的希望是在教育和教育的基礎(chǔ)上。長(zhǎng)期以來(lái)，建立中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)責(zé)任制，是中小學(xué)貫徹黨的教育政策和黨中央決策部署的必然要求。
首先，要統(tǒng)一思想，確保黨組織履行我的方向，管理大局，做決策，抓團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，確保領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的落實(shí)，充分發(fā)揮黨員的旗幟作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。在深入總結(jié)試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，建立健全、充分發(fā)揮中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用的體制機(jī)制。教育領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要埋頭拉車(chē)，還要抬頭看路，避免方向性和原則性錯(cuò)誤。
第二，黨建工作作為學(xué)校管理的重要組成部分，發(fā)揮基層黨組織的作用，不斷發(fā)揮黨組織的輻射功能，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)黨的新力量，加強(qiáng)黨員建設(shè)，通過(guò)發(fā)展新黨員，擴(kuò)大黨組織的影響力，推動(dòng)更多的人提高政治意識(shí)，建設(shè)優(yōu)秀的政治、優(yōu)秀的作風(fēng)、嚴(yán)格的紀(jì)律勝利的教育團(tuán)隊(duì)，使基層黨組織成為學(xué)校教學(xué)教育的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。
三是緊緊抓好思想政治工作，把建黨融入德育、學(xué)校管理、教育教學(xué)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，確保師生始終致力于黨，積極向上，充滿(mǎn)正能量，弘揚(yáng)主題。弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，繼承紅色基因，深入融入學(xué)校教育，培養(yǎng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的情感，努力培養(yǎng)道德、智力、身體、美、勞動(dòng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
最后，加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，逐步實(shí)施，從兒童的角度，開(kāi)展更多的主題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議、大事件的集體決策、小事件的交流。繼續(xù)為不同類(lèi)型、不同規(guī)模的學(xué)校做好思想準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備、工作準(zhǔn)備，成熟調(diào)整，促進(jìn)改革的實(shí)施。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇十二
自中組部、教育部黨組《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見(jiàn)》（中組發(fā)〔xx〕17號(hào)）實(shí)施以來(lái)，xx區(qū)積極探索學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制改革，為學(xué)校治理體系改革做好充分準(zhǔn)備。
凝聚思想共識(shí)。堅(jiān)持政治引領(lǐng)，凝聚改革共識(shí)。通過(guò)工作會(huì)議、論壇研討、調(diào)查問(wèn)卷、座談訪(fǎng)談等途徑，持續(xù)釋放改革“信號(hào)”，了解基層學(xué)校對(duì)此項(xiàng)重大改革的思想認(rèn)識(shí)，分析研判潛在的困難問(wèn)題，梳理匯總各方建議，形成廣泛共識(shí)。調(diào)研顯示，區(qū)內(nèi)超過(guò)85%的受訪(fǎng)者贊同中小學(xué)校實(shí)行“黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”。
加強(qiáng)理論研究。堅(jiān)持用黨建理論研究帶動(dòng)基層實(shí)踐創(chuàng)新，立項(xiàng)實(shí)施或參與研究《健全中小學(xué)黨建工作管理體制機(jī)制》《中小學(xué)校實(shí)行“黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”可行性研究》《xx市中小學(xué)校建立黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制》等4項(xiàng)市級(jí)重點(diǎn)課題，課題組成員直接參與了教育部相關(guān)文件的起草，深刻把握改革的核心要義。
選優(yōu)配強(qiáng)干部。堅(jiān)持將配強(qiáng)干部推進(jìn)改革作為關(guān)鍵舉措，穩(wěn)妥推進(jìn)基層黨組織集中換屆。具備建立獨(dú)立支部條件的單位基本建立獨(dú)立支部，并合理配置（總）支部委員；優(yōu)化班子配備，書(shū)記、校長(zhǎng)“一肩挑”比例達(dá)x%；推進(jìn)校級(jí)副職交叉任職，副書(shū)記普遍分管或兼管德育；黨員校級(jí)干部基本進(jìn)入支委班子，學(xué)校黨建與行政力量實(shí)現(xiàn)整合；完善干部培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化黨務(wù)、行政崗位“雙重”鍛煉。
建強(qiáng)組織體系。堅(jiān)持建強(qiáng)組織體系，完善組織制度。推進(jìn)中小學(xué)黨建工作規(guī)范化建設(shè)，修訂“三重一大”議事決策制度，明確黨組織在學(xué)校重大事項(xiàng)決策中的地位、作用、權(quán)責(zé)、工作方式等，并組織小班化專(zhuān)題培訓(xùn)提升（總）支部委員履職能力，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查檢驗(yàn)全覆蓋落實(shí)。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇十三
黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是黨領(lǐng)導(dǎo)高校的根本制度，是中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度的重要內(nèi)容，符合我國(guó)國(guó)情和高等教育發(fā)展規(guī)律，必須毫不動(dòng)搖、長(zhǎng)期堅(jiān)持。我們要在實(shí)踐中不斷深化對(duì)這一領(lǐng)導(dǎo)體制豐富內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，這是堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的前提和基礎(chǔ)。
黨委是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，實(shí)行集體決策和有針對(duì)性的領(lǐng)導(dǎo)。首先，黨委是一個(gè)集體，實(shí)行集體決策而非個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校黨委即學(xué)校黨的委員會(huì)（全委會(huì)和常委會(huì)）是一個(gè)集體，在這個(gè)集體中，不存在任何個(gè)人特權(quán)，凡是涉及黨的路線(xiàn)方針政策的大事、事關(guān)學(xué)校發(fā)展的重大問(wèn)題和影響師生員工利益的重大決策，都必須由黨委集體討論決定，少數(shù)服從多數(shù)，任何個(gè)人都必須服從集體的意志，防止個(gè)人專(zhuān)斷。而且，黨委的決策形式是民主集中制，每一項(xiàng)重大決策都要?dú)v經(jīng)“民主—集中—民主”三個(gè)階段，即決策前首先要充分發(fā)揚(yáng)民主，在更大范圍、以更多形式走民主程序，廣泛聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)建議；在此基礎(chǔ)上，綜合分析各方利益訴求、匯聚群眾智慧，通過(guò)集中來(lái)形成統(tǒng)一的集體意志，最后再用民主的方式進(jìn)行決策。之所以必須重視這個(gè)決策程序，就是要防止缺乏前期基礎(chǔ)、片面強(qiáng)調(diào)會(huì)議決策的“集體專(zhuān)斷”，保證決策的科學(xué)性。第二，黨委是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體，核心職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)而非管理。高校黨委是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，主要通過(guò)強(qiáng)有力的政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)，保證以人才培養(yǎng)為中心的各項(xiàng)任務(wù)完成。從組織功能上講，黨委是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體而不是管理團(tuán)隊(duì)，核心職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)而非管理。領(lǐng)導(dǎo)和管理是兩個(gè)不同的概念，其要求也是不同的。一般而言，領(lǐng)導(dǎo)偏重方向、偏重目標(biāo)、偏重戰(zhàn)略，而管理偏重方法、偏重效率、偏重戰(zhàn)術(shù)；領(lǐng)導(dǎo)重在出主意、做決策，要求正向（即方向不能錯(cuò)）、正義（即不能干邪惡之事）、正確（即不能做錯(cuò)事），而管理重在管人、管財(cái)、管物、管事，要求做到人盡其能、財(cái)盡其值、物盡其用、事盡其善。因此，黨委領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校絕非黨委管理學(xué)校。支持校長(zhǎng)依法獨(dú)立負(fù)責(zé)地行使管理職權(quán)，是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的重要內(nèi)容。第三，黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，但領(lǐng)導(dǎo)方式具有很強(qiáng)的針對(duì)性，因組織性質(zhì)的不同而不同。雖然黨委按照“總攬全局、協(xié)調(diào)各方”的原則，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校黨建、行政、學(xué)術(shù)、民主黨派、群團(tuán)等各方面工作，但針對(duì)不同性質(zhì)的組織，具體領(lǐng)導(dǎo)方式是有差異的。比如，對(duì)黨的組織，包括黨的機(jī)關(guān)、院級(jí)黨委等，黨委是直接領(lǐng)導(dǎo)，全抓全管、實(shí)抓細(xì)管；對(duì)行政組織，黨委是從總攬全局的戰(zhàn)略高度進(jìn)行宏觀領(lǐng)導(dǎo)，主要抓重大事項(xiàng)決策，管全局、管方向、管大事；對(duì)學(xué)術(shù)組織，黨委主要是政治領(lǐng)導(dǎo)，確保學(xué)術(shù)發(fā)展的社會(huì)主義方向，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)道德；對(duì)教代會(huì)工作，黨委主要是方向性領(lǐng)導(dǎo)，支持教代會(huì)發(fā)揮好參與管理和維護(hù)教職工合法權(quán)益的作用；對(duì)民主黨派工作，黨委是在彼此尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行政治領(lǐng)導(dǎo)，用真誠(chéng)的合作激發(fā)各民主黨派投身學(xué)校建設(shè)的熱情，充分發(fā)揮他們的智慧和力量，等等。
校長(zhǎng)是學(xué)校法人代表和行政主要負(fù)責(zé)人，主持學(xué)校行政工作，全面負(fù)責(zé)教學(xué)、科研、行政管理工作。可以從兩個(gè)方面去理解：其一，校長(zhǎng)主持行政工作，在黨委領(lǐng)導(dǎo)下依法獨(dú)立負(fù)責(zé)地行使管理職權(quán)。校長(zhǎng)要對(duì)黨委負(fù)責(zé)，全面貫徹黨的教育方針，組織實(shí)施黨委集體討論決定的重大事項(xiàng)，切實(shí)把黨委決策部署落到實(shí)處；要全面負(fù)責(zé)教學(xué)、科研、行政管理工作，獨(dú)立負(fù)責(zé)地行使管理權(quán)力，依法依規(guī)（包括學(xué)校章程）對(duì)校務(wù)及事關(guān)師生員工現(xiàn)實(shí)利益的重大問(wèn)題作出決定并付諸實(shí)施，或形成議案提交黨委研究決策。其二，行政系統(tǒng)實(shí)行首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)是行政事務(wù)的最終決策者，主要運(yùn)用行政權(quán)力推進(jìn)工作。在現(xiàn)代社會(huì)，高校面臨來(lái)自外部需求和內(nèi)部變革的挑戰(zhàn)和壓力越來(lái)越大，強(qiáng)有力的行政系統(tǒng)在學(xué)校發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。行政系統(tǒng)具有科層制屬性，實(shí)行首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)是行政最高首長(zhǎng)，擁有最大的行政權(quán)力。因此，雖然校長(zhǎng)要及時(shí)召集并主持校長(zhǎng)辦公會(huì)議或校務(wù)會(huì)議，就擬定由黨委討論決定的重要事項(xiàng)方案、部署落實(shí)黨委決議的有關(guān)措施，以及教學(xué)、科研、行政管理方面的重點(diǎn)工作等議題，在廣泛聽(tīng)取與會(huì)人員意見(jiàn)的基礎(chǔ)上做出決定，保證科學(xué)決策、民主決策和依法決策，但作出最終決策的人只能是校長(zhǎng)，他必須對(duì)決策結(jié)果負(fù)責(zé)。這也是校長(zhǎng)和黨委在決策方式上的顯著區(qū)別。同時(shí)，為保證管理效率，行政系統(tǒng)特別強(qiáng)調(diào)所有管理層級(jí)從上到下的意志統(tǒng)一和令行禁止，主要通過(guò)規(guī)定、命令、督促、檢查、獎(jiǎng)懲等行政管理方式推進(jìn)工作，用行政權(quán)力保證學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)發(fā)展任務(wù)的完成。
黨委領(lǐng)導(dǎo)與校長(zhǎng)負(fù)責(zé)是相互依存、不可分割的有機(jī)整體，形成黨政合力需要制度保障，重在建立健全黨政分工合作、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制。黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是我國(guó)高校的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制，旨在從制度上規(guī)范學(xué)校黨委與行政的關(guān)系，規(guī)定黨委領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力和校長(zhǎng)行政權(quán)力的運(yùn)行邊界和實(shí)現(xiàn)形式，既保證黨委對(duì)學(xué)校工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，又支持校長(zhǎng)依法獨(dú)立負(fù)責(zé)地行使職權(quán)，落實(shí)教學(xué)科研工作的中心地位，保證黨委決策落到實(shí)處并取得成效。從制度設(shè)計(jì)的角度講，黨委領(lǐng)導(dǎo)與校長(zhǎng)負(fù)責(zé)是相互依存、不可分割的有機(jī)整體，其中黨委領(lǐng)導(dǎo)是核心，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)是關(guān)鍵，二者不是“混合物”而是“化合物”：在工作職能上分，在工作目標(biāo)上合；在一般工作上分，在重大問(wèn)題上合；在工作制度上分，在工作關(guān)系上合。堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是要形成黨政合力，辦好讓人民滿(mǎn)意的大學(xué)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。為此，必須高度重視制度的規(guī)約和保障作用，大力加強(qiáng)制度建設(shè)，努力建立健全黨政分工合作、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制。要完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組織制度，健全黨委全委會(huì)、黨委常委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)或校務(wù)會(huì)議的議事規(guī)則，規(guī)范重大問(wèn)題和重要事項(xiàng)的決策程序，切實(shí)貫徹執(zhí)行民主集中制；堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合，集體決定的事情，班子成員按照工作分工各司其職、各負(fù)其責(zé)，相互支持、密切配合；健全黨委書(shū)記與校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，切實(shí)做到日常工作定期溝通、重要決策事先溝通、緊急事項(xiàng)及時(shí)溝通。
新黨組織的設(shè)置方式，根據(jù)黨員人數(shù)和實(shí)際工作需要，本著有利于黨組織開(kāi)展工作，有利于加強(qiáng)對(duì)黨員的教育管理，有利于加強(qiáng)黨同群眾的聯(lián)系的原則，按照“黨支部（黨小組）建在教研組（年級(jí)組）’’的目標(biāo)，及時(shí)、合理設(shè)置黨支部，努力探尋組織設(shè)置與教學(xué)工作的最佳結(jié)合點(diǎn)。力求通過(guò)調(diào)整，建立一個(gè)能覆蓋各個(gè)區(qū)域、每一名黨.員的較為完善的黨組織和黨員管理體系，以有效加強(qiáng)黨員的教育和管理，使學(xué)校黨建工作在改進(jìn)中加強(qiáng)，在創(chuàng)新中發(fā)展。。
（五）加強(qiáng)黨員隊(duì)伍的教育管理。要緊密結(jié)合思想和工作實(shí)際，不斷創(chuàng)新教育形式，豐富教育內(nèi)容，充分發(fā)揮基層黨校、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育等作用，通過(guò)組織參觀考察、研討交流、舉辦黨建講座等多種形式，切實(shí)提高黨員教師的政治理論素養(yǎng)，培養(yǎng)一批思想覺(jué)悟高、教育理念新、業(yè)務(wù)水平精的黨員教師，真正發(fā)揮他們?cè)谌嫱七M(jìn)素質(zhì)教育和教育改革創(chuàng)新中的“領(lǐng)頭雁’’、“排頭兵”的作用。要在教師黨員中深入開(kāi)展“政治明白人，教育導(dǎo)航人、學(xué)科帶頭人、一學(xué)生引路人、家長(zhǎng)貼心人、“黨員示范課’’等各具特色的主題實(shí)踐活動(dòng)，使黨員在教學(xué)中勇挑重?fù)?dān)，，無(wú)私奉獻(xiàn)，‘以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的宗旨，構(gòu)建黨員經(jīng)常受教育，永葆先進(jìn)性的長(zhǎng)效機(jī)制。加強(qiáng)政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，采取專(zhuān)職配、兼職聘等辦法，確保各級(jí)各類(lèi)學(xué)校至少有一名政治輔導(dǎo)員。要加強(qiáng)入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)，積極開(kāi)展把教學(xué)骨干培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成教學(xué)骨干的“雙培養(yǎng)’’活動(dòng)，使優(yōu)秀中青年教師積極向黨組織靠攏，不斷發(fā)展壯大黨員隊(duì)伍。通過(guò)發(fā)揮好黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性更好地體現(xiàn)黨組織的先進(jìn)性，不斷增強(qiáng)黨組織在教職工群眾中的威信，切實(shí)提高黨組織的凝聚力、吸引力和向心力。
（六）加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。嚴(yán)格按照社會(huì)主義榮辱觀和“講黨性、重品行、作表率"的要求，以保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性為根本目的，把加強(qiáng)和改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)作為長(zhǎng)期任務(wù)常抓不懈，著力解決中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部在思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)等方面的突出問(wèn)題，切實(shí)做到讓黨放心、讓群眾滿(mǎn)意。結(jié)合對(duì)困難師生的“結(jié)對(duì)幫扶’’，進(jìn)一步建立健全密切聯(lián)系群眾的長(zhǎng)效機(jī)制。注重調(diào)查研究，充分發(fā)揚(yáng)民主，積極探索化解矛盾、凝聚群眾的有效途徑。
要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)落實(shí)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制工作的領(lǐng)導(dǎo)，按照一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)帶一級(jí)，層層抓落實(shí)的要求，把這項(xiàng)工作納入黨建目標(biāo)管理責(zé)任制，明確目標(biāo)要求，細(xì)化具體任務(wù)，認(rèn)真抓緊抓好，各級(jí)黨委、政府的分管領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門(mén)的主要領(lǐng)導(dǎo)都要建立聯(lián)系學(xué)校制度，加強(qiáng)調(diào)查研究和檢查指導(dǎo)，不斷探索新情況，研究新問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新典型，‘總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。教育行政部門(mén)作為主管方要堅(jiān)持定期檢查和經(jīng)常性督查，認(rèn)真履行自身職責(zé)，切身發(fā)揮好示范表率作用，日常工作中，對(duì)學(xué)校黨組織書(shū)記和校長(zhǎng)要從思想上引導(dǎo)、x-作上指導(dǎo)、行為上監(jiān)督、績(jī)效上考核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，促進(jìn)工作落實(shí)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委作為協(xié)管方要把落實(shí)好黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制納入基層組織建設(shè)工作中，與其它工作同部署、同檢查、同考核、同總結(jié)，配合教育行政部門(mén)加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查和督促，切實(shí)做到認(rèn)識(shí)到位、措施到位、工作到位。組織部門(mén)要加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)班子和干部年度考核工作，將黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制落實(shí)情況作為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)懲處、選拔任用的重要依據(jù)之一。對(duì)于那些作風(fēng)霸道、鬧不團(tuán)結(jié)、在班子內(nèi)部搞無(wú)原則糾紛、搞拉幫結(jié)派、渙散班子力量、不把主要精力放在學(xué)校發(fā)展上、在群眾中造成不良影響的干部，一經(jīng)查實(shí)，將通過(guò)誡勉談話(huà)、調(diào)整工作崗位等方式進(jìn)行組織處理，確保黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制真正落到實(shí)處。通過(guò)有關(guān)部門(mén)各司其職，緊密配合，逐步形成責(zé)任明確、領(lǐng)導(dǎo)有力、運(yùn)作有序、保障到位的工作機(jī)制。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇十四
20xx年4月12號(hào)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)應(yīng)該值得紀(jì)念的日子，一是我三周年結(jié)婚紀(jì)念日，二是從那一天起，我與“校長(zhǎng)”兩個(gè)字結(jié)下了不解之緣。從那時(shí)開(kāi)始算起，自己也在校長(zhǎng)這個(gè)位置上呆了將近十年，個(gè)中滋味應(yīng)有盡有。
這些年我一直在思考：學(xué)校到底是什么？前幾天看到一本書(shū)上寫(xiě)到：學(xué)校是一方池塘，它是學(xué)生自由成長(zhǎng)的地方。除了成長(zhǎng)之外沒(méi)有別的目的，成功只是成長(zhǎng)的付產(chǎn)品。我看到這里，使我豁然開(kāi)朗。這些年我也一直在思考另外一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該具備什么樣的特質(zhì)，才能夠稱(chēng)為一個(gè)好校長(zhǎng)？！我通過(guò)深思熟慮，這一段時(shí)間似乎找到了答案：那就是做為一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)該具備四種力量：心有定力，具有眼里，富有活力，內(nèi)有潛力。
心有定力，就是指對(duì)教育理想的執(zhí)著追求。主要是因?yàn)椋豪硐氲慕逃豢桃搽x不開(kāi)教育的理想。教育是一個(gè)自然歷史的過(guò)程。作為一個(gè)自然的過(guò)程，就要求我們尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，作為一個(gè)歷史過(guò)程就要求我們尊重教育教學(xué)規(guī)律。
我們作為一校之長(zhǎng)一定要做到：
1、讓自己所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校吹拂著自由之風(fēng)；
2、讓自己所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校涌動(dòng)著創(chuàng)新之情；
3、讓自己所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校洋溢著快樂(lè)之感。
校長(zhǎng)的眼力在于“站得高”，方能“看得清”，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”；校長(zhǎng)的眼力在于“站得高”，方能“看得真”，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；校長(zhǎng)的眼力在于“站得高”，方能“看得遠(yuǎn)，“欲窮千里目，更上一層樓”。
我們作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)該做到：
1、要想辦好學(xué)校，必須登高望遠(yuǎn)，以寬廣的眼光看成績(jī)，審差距，觀走向，提增信心，提增責(zé)任，提增本領(lǐng)。
2、要努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：真正做到以德為先，引領(lǐng)學(xué)生走向更高尚；真正做到以能力為重，引領(lǐng)學(xué)生走向更聰明；真正做到以“挖掘”為要，引領(lǐng)學(xué)生走向更富有。
校長(zhǎng)的活力主要體現(xiàn)在：努力建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍。因?yàn)槲覀兌记宄河幸恢Ь哂谢盍Φ慕處熽?duì)伍，就會(huì)有一個(gè)生機(jī)勃勃的學(xué)校。打造具有活力的教師團(tuán)隊(duì)，前提是“責(zé)任”，關(guān)鍵是“智慧”，核心是“愛(ài)心”。要讓教師做到：善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性，精心呵護(hù)這些生命，走進(jìn)他們獨(dú)特的個(gè)性世界，對(duì)他們加以引導(dǎo)和幫助，給予悅納和確認(rèn)，予以延伸和發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都享受到愛(ài)的陽(yáng)光雨露，在溫暖，滋潤(rùn)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
我體會(huì)到：校長(zhǎng)的潛力來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)和努力實(shí)踐：勤是多學(xué)，奮是努力，勤能固志，奮能“保鮮”。
當(dāng)校長(zhǎng)不易，唯有努力。一點(diǎn)感悟，與同仁共勉。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇十五
為全面貫徹新時(shí)代黨的組織路線(xiàn)和黨的教育方針，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，今年1月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意見(jiàn)（試行）》。結(jié)合自己對(duì)文件學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，就落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制談一點(diǎn)自己的體會(huì)。
（一）中小學(xué)實(shí)行黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，是加強(qiáng)黨對(duì)教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)代要求。十九大報(bào)告明確指出：“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)?！薄包h政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的?！?018年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)作出重要指示，提出了教育發(fā)展的“九個(gè)堅(jiān)持”，明確指出要“堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)”。2019年6月，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，明確了學(xué)校黨組織在辦學(xué)治校中應(yīng)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的要求。實(shí)行黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，是黨中央對(duì)學(xué)校管理體制改革的頂層設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了時(shí)代要求，中小學(xué)必須堅(jiān)定不移深入推進(jìn)落實(shí)。
（二）中小學(xué)實(shí)行黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)要求。2018年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才。”這是習(xí)近平總書(shū)記在新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展總體布局和戰(zhàn)略布局思考下，提出的重大目標(biāo)和重要任務(wù)。中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，就是按照總書(shū)記指示，落實(shí)教育立德樹(shù)人根本任務(wù)，在中小學(xué)校建立黨組織發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的組織體系、制度體系和工作機(jī)制，從而為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保障、組織保障和制度保障。
實(shí)行黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一項(xiàng)重大政治改革。黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種新型的中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制。我國(guó)中小學(xué)管理體制的演歷大致經(jīng)歷了六種形態(tài)：1953年，我國(guó)中小學(xué)實(shí)行了“校長(zhǎng)責(zé)任制”。到了1957年，我國(guó)開(kāi)始實(shí)行“黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，其實(shí)質(zhì)可以說(shuō)是黨支部負(fù)責(zé)制。到了1963年，實(shí)行了“地區(qū)黨委和主管的教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，其中規(guī)定“校長(zhǎng)是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人，在地區(qū)黨委和主管教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全校的工作”。“文革”十年，在中小學(xué)又實(shí)行了“革命委員會(huì)制”，替代了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。1978年，實(shí)行黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制。1993年，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》再次提出：“中等及中等以下各類(lèi)學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?！秉h組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是中小學(xué)校實(shí)行的第七種領(lǐng)導(dǎo)體制形態(tài)，需要我們堅(jiān)定地遵循政治要求，正確把握理論闡釋?zhuān)愿叨鹊恼呜?zé)任感和改革創(chuàng)新的態(tài)度積極落實(shí)。
從概念上來(lái)說(shuō)，中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，是學(xué)校黨組織對(duì)學(xué)校工作實(shí)行全面領(lǐng)導(dǎo)，履行管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任和校長(zhǎng)在學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下依法治校的有機(jī)統(tǒng)一的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制。我從以下三個(gè)方面談?wù)勎业睦斫狻?BR> （一）明確黨組織（包括黨總支、黨支部）的政治功能和地位。也就是學(xué)校黨組織是干什么的?《意見(jiàn)》表述：“學(xué)校黨組織全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。”這一表述明確了學(xué)校黨組織是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，《意見(jiàn)》規(guī)定，凡是涉及黨的路線(xiàn)、方針、政策的大事，事關(guān)學(xué)校發(fā)展穩(wěn)定及教育教學(xué)、行政管理中的“三重一大”事項(xiàng)和學(xué)校章程等基本管理制度，都必須按照民主集中制原則，由黨組織討論決定，這里有三個(gè)主要含義：一是學(xué)校黨組織是集體領(lǐng)導(dǎo)，決策的方式是民主集中制，黨政領(lǐng)導(dǎo)及班子成員都必須服從集體的意志，不允許個(gè)人專(zhuān)斷。二是學(xué)校黨組織是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體，其核心職責(zé)在于領(lǐng)導(dǎo)而非管理。黨組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不是具體管理學(xué)校，必須支持校長(zhǎng)依法依規(guī)行使管理職權(quán)。三是黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，按照“總攬全局、協(xié)調(diào)各方”的原則開(kāi)展工作。學(xué)校黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校黨建、行政、群團(tuán)組織的方式是有差異的。
（二）明確校長(zhǎng)是學(xué)校法人代表和行政主要負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)教育教學(xué)和行政管理工作。按照《教育法》《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律規(guī)定，校長(zhǎng)是教育行政部門(mén)依法聘任的具備國(guó)家規(guī)定任職條件的學(xué)校法定代表人，負(fù)責(zé)教育教學(xué)及其他行政管理工作。黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的校長(zhǎng)職責(zé)，包含兩個(gè)方面的要求：一是校長(zhǎng)在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下依法獨(dú)立負(fù)責(zé)行使管理職權(quán)，校長(zhǎng)要對(duì)黨組織負(fù)責(zé)，要切實(shí)實(shí)施集體討論決定的重大事項(xiàng)，切實(shí)把黨組織決策部署落實(shí)到位，全面負(fù)責(zé)教育教學(xué)和行政管理工作，獨(dú)立負(fù)責(zé)行使管理權(quán)力。二是校長(zhǎng)是教育教學(xué)和行政事務(wù)的最終決策者，對(duì)決策結(jié)果負(fù)責(zé)。
（三）明確黨組織全面領(lǐng)導(dǎo)與校長(zhǎng)負(fù)責(zé)是相互依存、不可分割的有機(jī)整體。黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，核心是黨組織領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，制度設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)是建立健全黨政分工合作、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制，切實(shí)做到日常工作定期溝通、重要決策事先溝通、緊急事項(xiàng)及時(shí)溝通，黨政分工合作，齊心協(xié)力把立德樹(shù)人根本任務(wù)、為黨育人為國(guó)育才使命落實(shí)好。
一是中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)踐定位。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征和最大制度優(yōu)勢(shì)，因此，中小學(xué)黨組織要把抓好學(xué)校黨的建設(shè)工作作為辦學(xué)治校的基本功，最終要達(dá)到用高質(zhì)量黨的建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
二是要建設(shè)學(xué)校黨政團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。我覺(jué)得總體上把握三點(diǎn)：一是靠制度。比如，黨組織和校長(zhǎng)的職責(zé)明確了，書(shū)記的職責(zé)也要明確；原來(lái)學(xué)校的決策機(jī)構(gòu)是黨組織會(huì)議和黨政聯(lián)席會(huì)，現(xiàn)在黨政聯(lián)席會(huì)沒(méi)有了，具有決策功能的校長(zhǎng)辦公會(huì)的制度應(yīng)建立起來(lái)；還有，建立學(xué)校黨組織書(shū)記和校長(zhǎng)定期溝通制度非常重要，通過(guò)制度切實(shí)保證黨政主要領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)交流思想，及時(shí)交流工作情況；要用好民主集中制的決策機(jī)制，特別是個(gè)別醞釀的環(huán)節(jié)，在會(huì)議議題、決策事項(xiàng)、觀點(diǎn)立場(chǎng)等方面要嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅做好會(huì)前醞釀，確實(shí)體現(xiàn)互相支持，體現(xiàn)主動(dòng)性。二是靠紀(jì)律。上級(jí)組織對(duì)落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的情況要加強(qiáng)考核和評(píng)議，要加強(qiáng)巡察監(jiān)督，落實(shí)組織紀(jì)律的要求，體現(xiàn)落實(shí)的紀(jì)律約束。三是靠情懷和黨性。教育事業(yè)是千家萬(wàn)戶(hù)的事業(yè)，是關(guān)乎國(guó)家民族前途命運(yùn)的事，是老百姓急難愁盼所在，任何時(shí)候?qū)W校黨組織、書(shū)記校長(zhǎng)都要把個(gè)人的利益、好惡和情緒置于師生家長(zhǎng)、國(guó)家和事業(yè)之后，要把辦好學(xué)校、為國(guó)家多培養(yǎng)合格建設(shè)者接班人的任務(wù)擺在最前面，有了這樣的情懷和格局，黨政協(xié)調(diào)配合遇到困難時(shí)，都會(huì)自行解決好。
三是要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《意見(jiàn)》的深入領(lǐng)會(huì)。在中小學(xué)實(shí)行黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，是中央的頂層設(shè)計(jì)，是一項(xiàng)重要改革，盡管《意見(jiàn)》全面細(xì)致地表述了新的中小學(xué)黨的建設(shè)的機(jī)制和方法，但受舊管理觀念、管理方式的影響，準(zhǔn)確把握《意見(jiàn)》的內(nèi)容、內(nèi)涵和理論詮釋顯得極為重要，只有黨組織、書(shū)記、校長(zhǎng)正確領(lǐng)會(huì)和把握了《意見(jiàn)》的精神，才能保證實(shí)踐和行動(dòng)的正確。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇十六
根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、《中國(guó)共產(chǎn)黨基層組織工作條例》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》及《關(guān)于自治區(qū)中小學(xué)貫徹落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)施意見(jiàn)》，結(jié)合我校的實(shí)際情況，制訂本實(shí)施細(xì)則。
烏什縣國(guó)慶中學(xué)實(shí)行黨總支領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校黨總支統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，集體研究決定學(xué)校工作中的重大問(wèn)題，支持校長(zhǎng)積極主動(dòng)、負(fù)責(zé)地依法行使職權(quán)，保證學(xué)校教學(xué)、科研和其它行政管理等各項(xiàng)任務(wù)的完成。校長(zhǎng)是學(xué)校的法定代表人，在上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校黨總支領(lǐng)導(dǎo)下，主持學(xué)校行政全面工作。副校長(zhǎng)協(xié)助校長(zhǎng)做好分管的工作。
學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的基本路線(xiàn)和教育方針，充分發(fā)揮學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的職能；講學(xué)習(xí)，講政治，講正氣，解放思想，實(shí)事求是，遵循教育規(guī)律，切實(shí)提高治校能力；堅(jiān)持走群眾路線(xiàn)，依靠和團(tuán)結(jié)廣大師生員工推動(dòng)學(xué)校改革和發(fā)展等各項(xiàng)工作；堅(jiān)持民主集中制，不斷完善管理體制與運(yùn)行機(jī)制，依法履行工作職責(zé)。
一、黨總支的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。
校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)主要是：把好方向，總攬全局；抓好大事，謀劃思路；管好干部，協(xié)調(diào)各方。
（一）學(xué)習(xí)、宣傳和執(zhí)行黨的路線(xiàn)、方針、政策，貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，依靠全校師生員工推進(jìn)學(xué)校的改革和發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
（二）堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的方針，努力加強(qiáng)學(xué)校黨組織的思想、組織、作風(fēng)和制度建設(shè)，發(fā)揮校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)核心作用和政治核心作用、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。
（三）討論決定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃；討論決定學(xué)校改革、發(fā)展和基本管理制度等重大事項(xiàng)。
（四）領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的思想政治工作、德育工作、精神文明建設(shè)，保證學(xué)校的穩(wěn)定。
（五）討論決定學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的人選，負(fù)責(zé)干部的選拔、任用、教育、培養(yǎng)、考核和監(jiān)督。
（六）領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等群眾組織和教職工代表大會(huì)。
（七）加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，建立黨總支統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)各負(fù)其責(zé)、依靠群眾支持和參與的黨風(fēng)廉政建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。
（八）校黨總支通過(guò)總支會(huì)討論、決定前款規(guī)定的有關(guān)事項(xiàng)。
二、校長(zhǎng)的職權(quán)。
校長(zhǎng)作為學(xué)校法定代表人，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)全面負(fù)責(zé)本學(xué)校的教學(xué)、科研和其它行政管理工作。校長(zhǎng)要認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家的法律、法規(guī)和黨的路線(xiàn)、方針、政策，積極貫徹落實(shí)黨的決議、決定，堅(jiān)持集體討論學(xué)校行政工作中的重大問(wèn)題，依法行使下列職權(quán)：
（一）擬訂學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定具體規(guī)章制度和年度工作計(jì)劃并組織實(shí)施。
（二）組織教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)。
（三）擬訂內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置方案，推薦中層干部人選。
（四）聘任與解聘教師以及內(nèi)部其他工作人員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍管理并實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分。
（五）擬訂和執(zhí)行年度財(cái)務(wù)預(yù)算方案，保護(hù)和管理校產(chǎn)，維護(hù)學(xué)校的合法權(quán)益。爭(zhēng)取社會(huì)力量對(duì)學(xué)校事業(yè)的支持，代表學(xué)校接受各種捐贈(zèng)。
（六）行使《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》以及有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的其它職權(quán)。
對(duì)下列涉及學(xué)校全局的工作，校長(zhǎng)要按照有關(guān)規(guī)定，組織專(zhuān)門(mén)力量進(jìn)行調(diào)研、論證，制訂初步方案并提交校黨總支會(huì)或教代會(huì)討論通過(guò)后，負(fù)責(zé)組織實(shí)施：
（一）提名各職能處室負(fù)責(zé)人人選，經(jīng)黨總支考察、討論決定后，由校長(zhǎng)簽署任免決定。
（二）教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)中重大事項(xiàng)的確定與調(diào)整。
（三）教職工隊(duì)伍建設(shè)總體方案及學(xué)生德育工作實(shí)施方案。
（四）學(xué)校年度財(cái)務(wù)預(yù)決算及大額度經(jīng)費(fèi)的使用。
（五）重要基建項(xiàng)目、校辦產(chǎn)業(yè)重大投資項(xiàng)目。
（六）學(xué)校土地和其它重要辦學(xué)設(shè)施的租售或征用，住房、醫(yī)療及分配政策的制定和重大調(diào)整等。
校長(zhǎng)通過(guò)召集并主持校務(wù)會(huì)議、校長(zhǎng)辦公會(huì)議討論、處理前款規(guī)定的有關(guān)事項(xiàng)。
三、工作制度與工作原則。
（一）黨總支會(huì)議。
（二）校務(wù)會(huì)議。
（三）校長(zhǎng)辦公會(huì)議。
上述會(huì)議的議事和運(yùn)作，均嚴(yán)格依照各自議事規(guī)則規(guī)定的議事范圍和議事程序進(jìn)行。
上述會(huì)議的召開(kāi)要本著“精簡(jiǎn)會(huì)議，提高效能”的原則，從工作需要出發(fā)，實(shí)事求是，合理安排，轉(zhuǎn)變會(huì)風(fēng)，務(wù)求實(shí)效。要認(rèn)真處理好黨政關(guān)系，搞好黨政的分工與合作。對(duì)學(xué)校工作中的重大問(wèn)題，校黨總支首先必須從全局和戰(zhàn)略高度提出指導(dǎo)意見(jiàn)和工作原則，校行政則應(yīng)據(jù)以擬訂工作方案和實(shí)施步驟，經(jīng)黨總支會(huì)議討論通過(guò)后負(fù)責(zé)實(shí)施。黨總支要支持校長(zhǎng)依法行使行政工作的指揮權(quán)，不包攬具體行政事務(wù)。
民主集中制是我們黨和國(guó)家的根本政治制度，也是黨總支領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的根本制度。黨總支會(huì)議、校務(wù)會(huì)議、書(shū)記辦公會(huì)議以及校長(zhǎng)辦公會(huì)議在議事過(guò)程中，都必須堅(jiān)持貫徹執(zhí)行民主集中制。其基本原則是：
（一）按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定的原則，對(duì)事關(guān)學(xué)校改革和發(fā)展的重大問(wèn)題和重要事項(xiàng)，堅(jiān)持民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則，由?？傊?huì)議討論決定。
（二）實(shí)行黨政集體領(lǐng)導(dǎo)和班子成員個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的工作制度。學(xué)校日常工作在集體決策之后，由分管校領(lǐng)導(dǎo)組織有關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)具體實(shí)施。
（三）建立健全領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、群眾相結(jié)合的民主決策機(jī)制，充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)及社區(qū)教育委員會(huì)的職能，提高決策的科學(xué)性。
（四）加強(qiáng)制度建設(shè)，建立健全會(huì)議議事制度、重大問(wèn)題決策制度、向上級(jí)請(qǐng)示報(bào)告制度、領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)制度以及民主生活會(huì)制度等。
堅(jiān)持和完善黨總支領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)和班子成員之間的通力合作。
（一）黨總支書(shū)記作為“班長(zhǎng)”，全面主持黨總支工作，在集體領(lǐng)導(dǎo)中負(fù)有重要責(zé)任。校長(zhǎng)是學(xué)校的法定代表人，全面負(fù)責(zé)行政工作。黨總支書(shū)記和校長(zhǎng)都必須堅(jiān)持原則，把握全局，團(tuán)結(jié)同志，相互支持，加強(qiáng)修養(yǎng)，以身作則，依法各司其職，共同管理好學(xué)校。在學(xué)校重大問(wèn)題上，黨總支書(shū)記和校長(zhǎng)要經(jīng)常交流思想，溝通情況，形成共識(shí)，步調(diào)一致。
（二）領(lǐng)導(dǎo)干部必須樹(shù)立政治觀念、大局觀念和群眾觀念，增強(qiáng)集體領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、全局意識(shí)、分工負(fù)責(zé)意識(shí)和配合協(xié)作意識(shí)，把精力用于學(xué)校的管理工作，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)，廉潔自律，互相支持，形成合力。
（三）下級(jí)對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，個(gè)人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)集體負(fù)責(zé)。副校長(zhǎng)及校長(zhǎng)助理協(xié)助校長(zhǎng)做好分管的行政工作。書(shū)記和校長(zhǎng)要尊重他們的意見(jiàn)，充分調(diào)動(dòng)其工作積極性。上述有關(guān)人員既要在書(shū)記、校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下做好分管的工作，又要從全局出發(fā)，積極參與集體決策，并相互配合做好相關(guān)工作。
（四）領(lǐng)導(dǎo)干部都要嚴(yán)守工作紀(jì)律。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要在其職責(zé)范圍內(nèi)積極主動(dòng)地開(kāi)展工作，并承擔(dān)相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。遇有重要問(wèn)題要主動(dòng)報(bào)告，提請(qǐng)有關(guān)會(huì)議討論決定。凡經(jīng)集體討論決定的事項(xiàng)，任何個(gè)人無(wú)權(quán)擅自改變。如有不同意見(jiàn)允許保留，或可以提請(qǐng)復(fù)議，或可以向上級(jí)組織（機(jī)關(guān)）報(bào)告，但在本級(jí)組織或上級(jí)組織（機(jī)關(guān)）作出新的決定以前，行動(dòng)上必須堅(jiān)決執(zhí)行，并以集體的決定對(duì)外表態(tài)。對(duì)拒不執(zhí)行或執(zhí)行不力的應(yīng)進(jìn)行批評(píng)教育并追究相關(guān)責(zé)任。
學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子在議事過(guò)程中，凡討論涉及到本人以及與領(lǐng)導(dǎo)班子成員有夫妻關(guān)系、直系血親關(guān)系、近姻親關(guān)系等類(lèi)人員的利益問(wèn)題，如職務(wù)升降、工作調(diào)動(dòng)、工資調(diào)整、考核評(píng)定和黨紀(jì)政紀(jì)處理等問(wèn)題，有關(guān)人員必須回避。
學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加會(huì)議議事后，對(duì)會(huì)議討論的內(nèi)容負(fù)有保密責(zé)任，除決定傳達(dá)貫徹的會(huì)議決議、決定外，其余討論內(nèi)容及其討論過(guò)程不得向參加會(huì)議以外的人員泄露，違者按有關(guān)紀(jì)律嚴(yán)肅查處。
四、檢查與監(jiān)督。
黨總支書(shū)記和校長(zhǎng)以及黨政領(lǐng)導(dǎo)班子每一位成員都要嚴(yán)格遵守重大問(wèn)題必須經(jīng)集體討論決定的工作原則，嚴(yán)格遵守會(huì)議制度和議事規(guī)則。學(xué)校黨總支應(yīng)加強(qiáng)對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員執(zhí)行本規(guī)則情況的監(jiān)督；紀(jì)檢委員每年檢查一次民主集中制的執(zhí)行情況，并把有關(guān)情況按照規(guī)定程序向?qū)W校黨總支會(huì)和上級(jí)紀(jì)檢部門(mén)報(bào)告。
充分發(fā)揮黨內(nèi)監(jiān)督作用。黨總支要教育和監(jiān)督各級(jí)干部堅(jiān)持廉政制度和民主生活會(huì)制度。
黨總支和校長(zhǎng)要支持紀(jì)檢委員開(kāi)展紀(jì)檢、監(jiān)察工作。紀(jì)檢委員每年要進(jìn)行一次黨風(fēng)廉政調(diào)查（檢查），并向黨總支和上級(jí)紀(jì)委報(bào)告檢查結(jié)果，要努力推動(dòng)財(cái)務(wù)管理和審計(jì)制度的建立健全。學(xué)校的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)應(yīng)接受紀(jì)檢、監(jiān)察部門(mén)的監(jiān)督檢查。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇十七
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是現(xiàn)代教育管理中的一種重要制度。作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)在校務(wù)管理中扮演著至關(guān)重要的角色。本文作者在長(zhǎng)期的校園生活中，深刻感受到了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制帶來(lái)的重要意義，下面將以三個(gè)方面為例，談?wù)勛约簩?duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的體會(huì)和感悟。
【第一段】
第一個(gè)方面是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心。一個(gè)好的校長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，時(shí)刻把學(xué)生放在自己的心里，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展出謀劃策。在我就讀的一所學(xué)校中，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生非常重視，他每周都要和學(xué)生座談，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，并安排相應(yīng)的工作。無(wú)論是在選修課的選取上，還是在制定學(xué)生活動(dòng)日程表上，學(xué)生都可以被充分地聽(tīng)取意見(jiàn)。在校園內(nèi)，校長(zhǎng)還會(huì)定期檢查宿舍環(huán)境和學(xué)生的飲食健康情況，保證學(xué)生的安全和舒適。
【第二段】
第二個(gè)方面是校長(zhǎng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)。一個(gè)好校長(zhǎng)還必須關(guān)心在校的教師團(tuán)隊(duì)，盡力為其打造良好的工作環(huán)境和營(yíng)造團(tuán)隊(duì)共同合作的氣氛。在我們的學(xué)校里，校長(zhǎng)也非常注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，他通過(guò)各種渠道招聘優(yōu)秀的老師，并在學(xué)校內(nèi)設(shè)立了培訓(xùn)計(jì)劃，使老師能夠不斷提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)技能，也為學(xué)校的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的支持。因此，在這所學(xué)校中，每個(gè)老師都可以感受到校長(zhǎng)的關(guān)懷和尊重，在工作上感到非常自由和舒適。
【第三段】
第三個(gè)方面是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)機(jī)構(gòu)的管理。一個(gè)好的校長(zhǎng)需要在資源管理和財(cái)務(wù)管理等各個(gè)方面有著強(qiáng)大的管理能力。在我們學(xué)校中，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各個(gè)機(jī)構(gòu)的管理非常有序、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)校教學(xué)、行政、后勤等各項(xiàng)管理都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，確保學(xué)校的每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到規(guī)范的管理，更是有效提升了學(xué)校的整體管理水平。同時(shí)，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校能夠得到更多的政府資金的投入，從而助推學(xué)校的快速發(fā)展。
【第四段】
在本文的前三段中，我們已經(jīng)了解了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制帶來(lái)的三個(gè)具體的方面，這三個(gè)方面囊括了好的校長(zhǎng)應(yīng)該擁有的素質(zhì)和能力。同時(shí)，我們還需要進(jìn)一步了解校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制帶來(lái)的其他好處。這個(gè)制度不僅僅優(yōu)化了學(xué)校的管理，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和潛力，讓學(xué)生們更為積極參與校園生活，收獲更加全面的人生體驗(yàn)。因此，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不僅是一種管理制度，更是一種推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展、讓學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。
【結(jié)語(yǔ)】
總而言之，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制在今天的教育體系中，具有重要的作用和價(jià)值。一個(gè)好的校長(zhǎng)應(yīng)該立足于學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注于教職員工的成長(zhǎng)和發(fā)展，更要保證學(xué)校的良好管理和可持續(xù)發(fā)展。在未來(lái)的學(xué)校管理中，我們要不斷完善和優(yōu)化這個(gè)制度，讓每個(gè)人都能在校園里得到更為廣闊的發(fā)展機(jī)會(huì)。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇一
學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，是教育的殿堂。而學(xué)校的運(yùn)作離不開(kāi)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。由于學(xué)校的學(xué)生人數(shù)及校園管理復(fù)雜性的提高，學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制已經(jīng)逐漸成為了一種校長(zhǎng)管理學(xué)校的重要形式。在這種制度下，校長(zhǎng)是學(xué)校里最高領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于學(xué)校的文化、成績(jī)和管理的全局負(fù)責(zé)。今天，在探討學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)踐體會(huì)時(shí)，我認(rèn)為該制度為強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作、優(yōu)化教育管理的方式提供了方便。
第二段：學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的理解
學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種負(fù)責(zé)管理學(xué)校并解決學(xué)校內(nèi)部管理問(wèn)題的管理體制。在學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，校長(zhǎng)是學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)，由校長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校的全面管理、領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)工作。此外，學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)校環(huán)境進(jìn)行了調(diào)整，明確了各部門(mén)的各項(xiàng)職責(zé)，構(gòu)建了一支核心管理團(tuán)隊(duì)。
第三段：學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的優(yōu)勢(shì)
學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制在管理上非常有效，由于校長(zhǎng)是負(fù)責(zé)學(xué)?？偪氐娜?，因此，學(xué)校的決策能力和管理能力都得到了很大程度上的提升。此外，學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制也讓學(xué)校各部門(mén)的內(nèi)部協(xié)調(diào)得到增加和加強(qiáng)，同時(shí)還能夠有效應(yīng)對(duì)來(lái)自外部的挑戰(zhàn)和壓力。
第四段：學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的不足
學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制雖然很好的提升了學(xué)校的管理效率和成果，在一定程度上為學(xué)校提供了多方面的保障，但是也存在著一些缺陷。例如，學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制容易造成局部利益過(guò)重等現(xiàn)象；還有一些學(xué)校中的老師覺(jué)得校長(zhǎng)的權(quán)力過(guò)大，甚至有學(xué)校管理人員或教育工作者利用其職權(quán)從而妨礙教育公平；最后，學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)踐也需要考慮校長(zhǎng)制度的建構(gòu)和整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的改變。
第五段：總結(jié)
綜上所述，學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制在提高管理效率和整體保障方面都有很大作用。當(dāng)然，學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制對(duì)于各個(gè)學(xué)校的管理人員來(lái)說(shuō)，在實(shí)踐中還是有許多坑和挑戰(zhàn)。但是無(wú)論如何，我們都應(yīng)該通過(guò)提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)教育規(guī)劃等方式，不斷探索學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的優(yōu)化與完善，使學(xué)校越來(lái)越成為學(xué)生的家園。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇二
學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種新的管理制度，特別適用于當(dāng)今快速變化的社會(huì)環(huán)境中的教育管理。它強(qiáng)調(diào)了校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，我有幸參與了學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)踐的過(guò)程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
在學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制中，校長(zhǎng)被賦予了更大的權(quán)力和職責(zé)，他們應(yīng)該負(fù)責(zé)管理學(xué)校的一切，包括教學(xué)、行政、財(cái)務(wù)和招生等方面的運(yùn)作。這種管理制度鼓勵(lì)校長(zhǎng)積極地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展。
學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的一個(gè)明顯的好處是增強(qiáng)了校長(zhǎng)的責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)在這種管理制度下，必須承擔(dān)更多的職責(zé)和責(zé)任，因此會(huì)更關(guān)注學(xué)校的各個(gè)方面的情況，包括教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生綜合素質(zhì)以及師生的心理健康等。這樣就有助于提高學(xué)校的整體管理水平，推動(dòng)學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展。
當(dāng)然，在學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)踐過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。比如，如何處理教師與校長(zhǎng)的權(quán)力關(guān)系、如何平衡校本課程和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)等。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，需要各個(gè)教育工作者共同努力，探索更加適合自己學(xué)校的管理模式，以逐漸落實(shí)“學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的理念。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種富有前瞻性的管理制度，它是對(duì)傳統(tǒng)教育管理的一種改革和優(yōu)化。在實(shí)踐中，它能夠增強(qiáng)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感，推動(dòng)學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展。我們需要認(rèn)真思考并落實(shí)這種管理制度，為我們的學(xué)校和學(xué)生創(chuàng)造更好的未來(lái)。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇三
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是我國(guó)教育體制改革的重要舉措之一，旨在推動(dòng)學(xué)校的科學(xué)管理和全面發(fā)展。借此機(jī)會(huì)，學(xué)校管理層能夠更好地履行自己的職責(zé)，發(fā)揮自己的作用，為學(xué)校的發(fā)展注入新的活力。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我作為一名教育工作者，親身體會(huì)到了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制帶來(lái)的好處和挑戰(zhàn)。下面我將從校本管理、資源配置、師資培養(yǎng)、教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校文化建設(shè)五個(gè)方面，談一談我對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的體會(huì)和感受。
首先，校本管理是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的核心內(nèi)容之一。在過(guò)去的教育體制中，學(xué)校的決策往往集中在地方政府手中，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的主動(dòng)性和自主權(quán)較低。而校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施，讓校長(zhǎng)成為學(xué)校管理新的核心。校長(zhǎng)有更大的權(quán)力和責(zé)任，能更好地推動(dòng)學(xué)校的管理工作。我所在的學(xué)校就是一個(gè)很好的例子。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施以來(lái)，校本管理得到大力推動(dòng)，學(xué)校內(nèi)部的決策更加民主和科學(xué)，學(xué)校的管理效率也大幅提升。
其次，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制對(duì)學(xué)校資源的合理配置起到了重要作用。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理者，能夠更好地根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需求來(lái)決定資源的分配。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施后，我所在的學(xué)校開(kāi)始注重投入優(yōu)秀的師資、高質(zhì)量的教育設(shè)備和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些資源的加入進(jìn)一步提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)效果，也為學(xué)生創(chuàng)造了更好的成長(zhǎng)條件。
第三，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制提升了師資培養(yǎng)的重要性。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理者，需要關(guān)注教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，學(xué)校更加注重教師的培訓(xùn)和發(fā)展，提供更多的機(jī)會(huì)和資源讓教師提升自我。在我所在的學(xué)校，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施后，學(xué)校大力推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，舉辦了各類(lèi)教學(xué)交流和培訓(xùn)活動(dòng)，激發(fā)了教師們的積極性和創(chuàng)造力。
第四，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提升起到了積極的促進(jìn)作用。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理者，承擔(dān)著監(jiān)督教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任。在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，學(xué)校加大了教學(xué)工作的監(jiān)督力度，使教師工作更加規(guī)范化、科學(xué)化，提升了教學(xué)質(zhì)量。在我所在的學(xué)校，校長(zhǎng)經(jīng)常與教師們進(jìn)行教學(xué)交流與指導(dǎo)，為教師們提供具體的教育教學(xué)方案，使教學(xué)工作有了明確的方向和目標(biāo)。
最后，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制推動(dòng)了學(xué)校文化的建設(shè)。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，具有引領(lǐng)學(xué)校文化的重要作用。在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的框架下，學(xué)校更加注重塑造學(xué)校的核心價(jià)值觀和發(fā)展理念。在我所在的學(xué)校，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制推動(dòng)了學(xué)校的文化建設(shè)，提倡積極向上、和諧共處的學(xué)校文化，為學(xué)校師生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)和工作氛圍。
通過(guò)這段時(shí)間對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施和體會(huì)，我深刻地感受到了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制帶給學(xué)校的巨大變革和歷史機(jī)遇。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制激發(fā)了學(xué)校管理層的創(chuàng)新思維和活力，推動(dòng)了學(xué)校的快速發(fā)展。我相信，在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的引領(lǐng)下，我所在的學(xué)校將會(huì)變得更加優(yōu)秀，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇四
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是現(xiàn)代教育管理的一種重要模式，它以校長(zhǎng)為核心，要求校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作負(fù)全責(zé)。作為一名教育工作者，我對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有著深刻的理解和體會(huì)。在實(shí)際工作中，我深感校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的重要性和必要性。下面，我將從三個(gè)方面來(lái)闡述我的感受。
首先，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有利于提高學(xué)校管理效率。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理的核心，負(fù)責(zé)制是對(duì)校長(zhǎng)的一種約束和規(guī)范，使校長(zhǎng)不僅要關(guān)注學(xué)校的宏觀發(fā)展，還要具體到每個(gè)細(xì)節(jié)。在負(fù)責(zé)制下，校長(zhǎng)必須全程負(fù)責(zé)學(xué)校的日常運(yùn)行，包括教學(xué)管理、人員管理等。只有校長(zhǎng)全程負(fù)責(zé)，才能確保學(xué)校管理各環(huán)節(jié)的無(wú)縫銜接，提高管理效率。在我所任職的學(xué)校中，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施明顯提升了學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
其次，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有利于提高師生的教育教學(xué)質(zhì)量。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)有教育教學(xué)工作的責(zé)任和使命。在負(fù)責(zé)制下，校長(zhǎng)不僅要注重學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，還要關(guān)心教學(xué)工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)。校長(zhǎng)要積極參與教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平；要定期召開(kāi)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的交流與合作。此外，校長(zhǎng)還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極協(xié)調(diào)家校關(guān)系，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和服務(wù)。在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的引領(lǐng)下，師生的教育教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提升。
最后，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有利于營(yíng)造一種和諧的校園文化氛圍。校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者和師生的榜樣，他的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)校的整體形象產(chǎn)生重要影響。在負(fù)責(zé)制下，校長(zhǎng)要以身作則，注重自身的修養(yǎng)和品德修煉，在學(xué)校中樹(shù)立一個(gè)正能量的形象。同時(shí)，校長(zhǎng)還要積極營(yíng)造一種和諧的校園文化氛圍，提倡勤奮、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)等價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施，對(duì)學(xué)校的文化建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。
綜上所述，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是現(xiàn)代教育管理的一種重要模式，它以校長(zhǎng)為核心，要求校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作負(fù)全責(zé)。在實(shí)際工作中，我真切體會(huì)到校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制對(duì)學(xué)校管理效率、教育教學(xué)質(zhì)量和校園文化建設(shè)的積極影響。在未來(lái)的工作中，我將始終堅(jiān)持校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我相信隨著校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的進(jìn)一步推廣和完善，我國(guó)的教育事業(yè)一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇五
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種學(xué)校管理的模式，旨在強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的領(lǐng)導(dǎo)作用和責(zé)任。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制要求校長(zhǎng)在學(xué)校管理中發(fā)揮積極的行動(dòng)、決策和領(lǐng)導(dǎo)能力。在我長(zhǎng)期以來(lái)的學(xué)校管理實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的重要性和優(yōu)勢(shì)，下面就是我對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的個(gè)人心得和體會(huì)。
首先，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制能夠提高學(xué)校管理效率。在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，校長(zhǎng)作為學(xué)校管理的核心，承擔(dān)著主要責(zé)任。校長(zhǎng)在制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃學(xué)校發(fā)展方向、確定教學(xué)方案等方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施，使學(xué)校的管理更加統(tǒng)一、科學(xué)和高效，減少了決策環(huán)節(jié)和流程，及時(shí)地解決了問(wèn)題，提高了學(xué)校管理效率。
其次，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制能夠提升教育教學(xué)質(zhì)量。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制要求校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量負(fù)起直接責(zé)任。校長(zhǎng)要建立教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督和評(píng)估，并對(duì)教師進(jìn)行業(yè)績(jī)考核。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制能夠強(qiáng)化教育教學(xué)的管理和監(jiān)督，提高了教師的工作積極性和責(zé)任心，促進(jìn)了教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平的提高，從而提升了教育教學(xué)質(zhì)量。
再次，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制能夠營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理的核心人物，擁有示范作用。在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，校長(zhǎng)要注重自身素質(zhì)和修養(yǎng)的提高，要起到樹(shù)立榜樣的作用，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和行為規(guī)范，營(yíng)造積極向上的學(xué)校氛圍。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施，使得學(xué)校教師和學(xué)生都能充滿(mǎn)活力和動(dòng)力，提高學(xué)校整體的凝聚力和向心力。
最后，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制能夠促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制要求校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展負(fù)起全面的責(zé)任。校長(zhǎng)要積極參與學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，制定學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，校長(zhǎng)還要積極與社會(huì)各界建立緊密的合作關(guān)系，制定學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。
綜上所述，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種非常重要的學(xué)校管理模式。它能提高學(xué)校管理效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。作為一名學(xué)校管理者，我深知校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制對(duì)于學(xué)校的作用和意義，我將繼續(xù)努力，發(fā)揮好校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，為了提高學(xué)校的管理效能和辦學(xué)水平，不少學(xué)校開(kāi)始實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。作為一種新的管理模式，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制得到了廣泛的關(guān)注和探索。在我過(guò)去的工作中，我深刻地體會(huì)到了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。以下是我的心得體會(huì)。
首先，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制賦予了校長(zhǎng)更大的權(quán)力和責(zé)任。在傳統(tǒng)的管理模式中，校長(zhǎng)通常只是學(xué)校的“名義上的領(lǐng)導(dǎo)者”，而實(shí)際的決策和管理工作常由其他教師來(lái)完成。但校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制賦予了校長(zhǎng)更大的決策權(quán)和管理權(quán)限，使得校長(zhǎng)能夠更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)，推動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。作為一位校長(zhǎng)，我深感責(zé)任的重大。我時(shí)刻保持清醒的頭腦，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待每一項(xiàng)決策，并積極地與教師、家長(zhǎng)及其他相關(guān)方溝通和協(xié)調(diào)，確保每個(gè)決策都能夠得到廣泛認(rèn)可和支持。
其次，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制注重團(tuán)隊(duì)合作和參與決策。在傳統(tǒng)的管理模式中，校長(zhǎng)往往是唯一的決策者，教師和其他員工只需執(zhí)行命令即可。但在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，校長(zhǎng)需要密切與教師團(tuán)隊(duì)合作，共同研究制定學(xué)校的發(fā)展方向和具體政策。作為校長(zhǎng)，我積極組織各部門(mén)的會(huì)議和討論，傾聽(tīng)教師的意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)校事務(wù)的決策過(guò)程。通過(guò)合作討論，我相信我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)，并激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。
再次，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制鼓勵(lì)校長(zhǎng)主動(dòng)創(chuàng)新和改革。在傳統(tǒng)的管理模式中，校長(zhǎng)往往只需按照既定的規(guī)章制度進(jìn)行管理，不需要自己創(chuàng)新和改革。但校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制要求校長(zhǎng)具備創(chuàng)新意識(shí)和改革精神，不斷推動(dòng)學(xué)校的變革和進(jìn)步。作為一名校長(zhǎng)，我始終堅(jiān)持創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，積極參與各種培訓(xùn)和研討會(huì)，掌握最新的教育理論和管理經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校的改革提供有力的支持。同時(shí)，我也鼓勵(lì)教師們勇于創(chuàng)新，在教學(xué)和管理中發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)校的發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。
最后，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制也給校長(zhǎng)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)和壓力。在傳統(tǒng)的管理模式下，校長(zhǎng)往往只需完成基本的教學(xué)管理工作，不需要承擔(dān)過(guò)多的責(zé)任和壓力。但在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，校長(zhǎng)需要處理學(xué)校各方面的問(wèn)題，需要承擔(dān)較大的決策責(zé)任和管理壓力。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我學(xué)會(huì)了保持冷靜和沉著，善于處理復(fù)雜的問(wèn)題，始終將學(xué)校的整體利益放在首位。同時(shí)，我也積極與其他校長(zhǎng)進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的管理水平和決策能力。
總之，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種符合時(shí)代發(fā)展要求的管理模式，通過(guò)賦予校長(zhǎng)更大的權(quán)力和責(zé)任，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作和參與決策，推動(dòng)校長(zhǎng)主動(dòng)創(chuàng)新和改革，提高了學(xué)校的管理效能和辦學(xué)水平。在實(shí)踐中，我深感校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的價(jià)值和意義，也深切體會(huì)到了其中的挑戰(zhàn)和責(zé)任。作為一名校長(zhǎng)，我將繼續(xù)努力，發(fā)揮好自己的職責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制逐漸成為學(xué)校管理的重要模式。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，顧名思義，就是要求校長(zhǎng)在學(xué)校工作中承擔(dān)起全面負(fù)責(zé)的職責(zé)。在這個(gè)過(guò)程中，我有幸參與了學(xué)校的管理工作，積累了一些心得體會(huì)。接下來(lái)，我將就校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的優(yōu)勢(shì)、實(shí)施的困難以及改進(jìn)建議三個(gè)方面進(jìn)行淺談。
首先，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施有助于提高學(xué)校整體管理水平。校長(zhǎng)在全面負(fù)責(zé)學(xué)校工作后，可以有效整合學(xué)校資源，合理分配人力物力，為學(xué)校的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制還能使學(xué)校在管理中形成一種科學(xué)、穩(wěn)定、有效的工作模式。在這種模式下，學(xué)校的各項(xiàng)工作得以有機(jī)結(jié)合、相互協(xié)調(diào)，形成具有自身特色的管理特點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)校整體管理水平。
然而，實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制也存在一些困難。首先，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制需要校長(zhǎng)具備較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力。但是，現(xiàn)實(shí)中并不是所有的校長(zhǎng)都具備這些能力，這就給校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施帶來(lái)了一定難度。另外，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的支持和配合，而有些領(lǐng)導(dǎo)往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)考核和績(jī)效，給學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)帶來(lái)了困擾。此外，在教職工普遍缺乏主動(dòng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的背景下，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的推行變得更加難以實(shí)現(xiàn)。
針對(duì)實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制中的困難，我有幾點(diǎn)改進(jìn)建議。首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)的培養(yǎng)和選拔，確保校長(zhǎng)具備必要的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力。其次，各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)加大對(duì)學(xué)校的支持力度，提供必要的政策支持和資源保障。同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)校的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)績(jī)效，讓學(xué)校有更多的發(fā)展空間。另外，還要加強(qiáng)教職工的培訓(xùn)和教育，提高其主動(dòng)性和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的要求。只有通過(guò)以上改進(jìn)措施，才能更好地推動(dòng)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施。
總結(jié)起來(lái)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制作為一種重要的學(xué)校管理模式，具有很多優(yōu)勢(shì)。但是，在實(shí)施中也面臨一些困難，需要我們共同努力來(lái)解決。只有通過(guò)加強(qiáng)校長(zhǎng)的培養(yǎng)、加大支持力度以及提高教職工的素質(zhì)等措施，才能推進(jìn)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的落地生根。相信隨著教育改革的不斷深化，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制將為學(xué)校管理帶來(lái)更大的改進(jìn)和發(fā)展。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇八
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是現(xiàn)代教育管理中的一種常見(jiàn)制度安排，旨在明確校長(zhǎng)在學(xué)校中的權(quán)力和責(zé)任。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施對(duì)于學(xué)校的健康發(fā)展具有重要意義。本文將就校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制進(jìn)行探討，并結(jié)合個(gè)人親身經(jīng)歷，闡述其心得體會(huì)。
首先，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施能夠增強(qiáng)學(xué)校管理的權(quán)威性和效率性。作為學(xué)校的首席管理者，校長(zhǎng)擁有決策的權(quán)力和責(zé)任，有助于推動(dòng)學(xué)校事務(wù)的高效處理。在我擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)期間，我始終堅(jiān)持以學(xué)校最大利益為考量，通過(guò)果斷的決策加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)外部溝通與協(xié)作，提升了學(xué)校管理水平和效率，使學(xué)校在各項(xiàng)工作中取得了顯著成效。
其次，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制對(duì)于促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升有著積極作用。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理的核心，承擔(dān)著全面負(fù)責(zé)教育教學(xué)工作的責(zé)任。我堅(jiān)持將教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的核心目標(biāo)，積極推進(jìn)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)，在提升師生的教育教學(xué)能力方面下足功夫。通過(guò)多次教學(xué)督導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校教育教學(xué)水平明顯提高，學(xué)生成績(jī)和師生滿(mǎn)意度也有了明顯提升。
同時(shí)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制還能夠推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)，提升學(xué)校形象和社會(huì)聲譽(yù)。校長(zhǎng)在學(xué)校文化塑造和價(jià)值觀引領(lǐng)方面發(fā)揮重要作用。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，校長(zhǎng)應(yīng)該具備正確的價(jià)值觀和穩(wěn)定的情感狀態(tài)，注重學(xué)校文化的傳承和發(fā)展。通過(guò)塑造學(xué)校良好的文化氛圍，改善師生關(guān)系和學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)校形象和社會(huì)聲譽(yù)逐漸提升。與此同時(shí)，我也加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)各界的聯(lián)系，通過(guò)舉辦各類(lèi)校園活動(dòng)和邀請(qǐng)社會(huì)名流參觀學(xué)校，增進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的互動(dòng)，提高了學(xué)校的知名度和影響力。
最后，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制對(duì)于培養(yǎng)學(xué)校行政團(tuán)隊(duì)具有積極意義。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理的核心，需要在行政人員的選拔與培養(yǎng)上下足功夫，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀高效的團(tuán)隊(duì)。我在學(xué)校任職期間，注重選拔和培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和管理能力的行政人員，同時(shí)注重完善學(xué)校行政管理制度和規(guī)范，建立健全學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)校的整體運(yùn)行效能。通過(guò)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)才能，學(xué)校的各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
綜上所述，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種能夠增強(qiáng)學(xué)校管理權(quán)威性和效率性，提升教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)，以及培養(yǎng)學(xué)校行政團(tuán)隊(duì)的重要制度安排。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我深切體會(huì)到了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的益處，也明確了其在學(xué)校管理中的價(jià)值和作用。希望未來(lái)能有更多的學(xué)校引入校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，通過(guò)科學(xué)的制度運(yùn)行，推動(dòng)學(xué)校的健康發(fā)展。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，縣教育工委、縣教科局深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書(shū)記視察貴州重要講話(huà)精神，加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮全縣教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，進(jìn)一步夯實(shí)基層基礎(chǔ)，筑牢思想根基，強(qiáng)化理論之本，不斷提升黨建工作對(duì)業(yè)務(wù)工作的帶動(dòng)引領(lǐng)，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學(xué)校得到貫徹落實(shí)，努力建設(shè)高質(zhì)量的丹寨基礎(chǔ)教育體系，助力鄉(xiāng)村振興，縣域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
丹寨縣教育工委、縣教科局組織全縣教育系統(tǒng)黨員教師學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神及習(xí)近平總書(shū)記在貴州省代表團(tuán)重要講話(huà)精神，以維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記這個(gè)核心作為最大的政治，自覺(jué)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定執(zhí)行黨的政治路線(xiàn)，嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。認(rèn)真執(zhí)行中央、省委、州委、縣委決策部署，堅(jiān)持以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，推動(dòng)黨建和業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同落實(shí)，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校、教書(shū)育人的全過(guò)程，有力推動(dòng)全縣教育高質(zhì)量發(fā)展跨上新臺(tái)階。
一是切實(shí)夯實(shí)學(xué)校黨建工作的思想根基，認(rèn)真貫徹落實(shí)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)決執(zhí)行中央、省、州、縣各級(jí)黨委政府和教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校黨建工作的重大策略，教育工委、縣教科局明確黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的重要作用，明確學(xué)校黨組織的主要職責(zé)，正確把握黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的科學(xué)內(nèi)涵，明確黨組織的職責(zé)和校長(zhǎng)的權(quán)利，理順關(guān)系，提高黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的可操作性。明確校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，是學(xué)校的行政工作第一責(zé)任人。必須嚴(yán)格遵循《中華人民共和國(guó)教育法》的要求，按照既保證黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，又保證校長(zhǎng)充分行使行政指揮權(quán)的原則，準(zhǔn)確定位學(xué)校黨組織、黨組織書(shū)記、校長(zhǎng)的職責(zé)和權(quán)利。
二是切實(shí)完善學(xué)校黨建工作的制度保障，貫徹和執(zhí)行黨的民主集中制，為落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制提供根本保證。按照“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”的要求，對(duì)涉及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、改革方案、領(lǐng)導(dǎo)分工、干部人事、規(guī)章制度、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、基建采購(gòu)項(xiàng)目、教育收費(fèi)等重大問(wèn)題和事關(guān)全局性、涉及教職工切身利益的重要事項(xiàng)，必須由黨組織集體研究決定。堅(jiān)持民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主，由學(xué)校黨組織會(huì)議集體討論，堅(jiān)決杜絕個(gè)人或少數(shù)人說(shuō)了算。建立和規(guī)范議事制度，完善重大問(wèn)題的決策制度。明確支委會(huì)、黨員大會(huì)、校委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)等會(huì)議的職能定位、出席范圍、議事規(guī)則和程序，完善重大問(wèn)題決策制度。積極推進(jìn)“校務(wù)公開(kāi)”、專(zhuān)家論證、民主評(píng)議等制度，努力形成了解民情、反映民意、集中民智的決策機(jī)制。完善教職工參與管理和民主監(jiān)督制度。
三是切實(shí)抓好學(xué)校黨建工作的班子建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷提高中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素質(zhì)和管理水平。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的政治理論水平和運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員尤其是學(xué)校黨組織書(shū)記、校長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高政治敏銳性和政治鑒別力，努力成為勤奮學(xué)習(xí)、善于思考的模范，解放思想、不斷創(chuàng)新的標(biāo)桿，做社會(huì)主義的政治家和教育家。學(xué)校黨組織抓好理論中心組的學(xué)習(xí)，做到有計(jì)劃、有重點(diǎn)、見(jiàn)實(shí)效。進(jìn)一步把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子理論學(xué)習(xí)，作為評(píng)價(jià)班子和選拔任用干部的重要依據(jù)。堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，選拔和配強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。
四是切實(shí)抓好學(xué)校黨建工作的監(jiān)督檢查，加強(qiáng)管理，確保黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制落到實(shí)處?？h教育工委、縣教科局加強(qiáng)對(duì)落實(shí)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制工作的領(lǐng)導(dǎo)，納入黨建目標(biāo)管理責(zé)任制，明確目標(biāo)要求，細(xì)化具體任務(wù)，認(rèn)真抓緊抓好。建立聯(lián)系學(xué)校制度，加強(qiáng)調(diào)查研究和檢查指導(dǎo)，不斷探索新情況，研究新問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新典型，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。對(duì)落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制情況開(kāi)展督查，并將工作落實(shí)情況作為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)懲處、選拔任用的重要依據(jù)之一。
二、以黨建“四帶”引領(lǐng)為著力點(diǎn)，促進(jìn)黨建業(yè)務(wù)融合發(fā)展雙提升。
創(chuàng)新實(shí)施黨建帶業(yè)務(wù)、書(shū)記帶班子、黨員帶教師、優(yōu)師帶弱教的黨建引領(lǐng)“四帶”工程，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)頭腦，教育引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步筑牢思想根基，強(qiáng)化理論之本，有效破解中小學(xué)校黨建工作虛化弱化和“兩張皮”難題，實(shí)現(xiàn)了黨建與業(yè)務(wù)兩手抓雙促進(jìn)，推動(dòng)了中小學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
一是黨建帶業(yè)務(wù)，思想領(lǐng)航促業(yè)務(wù)提升。堅(jiān)持以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，推動(dòng)黨建和業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同落實(shí)。抓好“三會(huì)一課”“雙重組織生活”、民主評(píng)議黨員和政治理論學(xué)習(xí)等制度的落實(shí)，定期開(kāi)展黨內(nèi)組織生活，強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，定期聽(tīng)取黨建匯報(bào)，做到程序到位，經(jīng)費(fèi)到位，人員到位，成效保證，不走過(guò)場(chǎng)。統(tǒng)籌抓好黨建帶工建、團(tuán)建、隊(duì)建和婦建等工作。扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活。堅(jiān)持把規(guī)矩挺在前，推動(dòng)法紀(jì)意識(shí)和師德師風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合。通過(guò)黨紀(jì)國(guó)法教育和黨內(nèi)有關(guān)制度的落實(shí)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)黨員做到守紀(jì)律、講規(guī)矩、作表率，營(yíng)造教育系統(tǒng)廣大教職工爭(zhēng)做遵規(guī)守紀(jì)和廉潔自律表率的良好氛圍。充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘功能，推動(dòng)黨員先鋒模范扎根業(yè)務(wù)各領(lǐng)域。堅(jiān)持黨員教師“亮身份做表率”示范活動(dòng)，推動(dòng)教育教育重點(diǎn)工作高效實(shí)施。要求黨員教職工要戴黨徽亮身份進(jìn)校園、進(jìn)課堂，以業(yè)務(wù)和管理的高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)，驅(qū)動(dòng)廣大教職工對(duì)黨員身份認(rèn)可，接受廣大教職工監(jiān)督。2021年以來(lái)，共組織黨員政治理論學(xué)習(xí)3000余人次，完成標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)40個(gè)黨支部，打造丹寨民族高級(jí)中學(xué)文科支部等13個(gè)示范黨支部。組織支部書(shū)記、組織委員、黨務(wù)工作者進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)411人次，推進(jìn)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)“森林管護(hù)區(qū)”創(chuàng)建，開(kāi)展黨風(fēng)廉政專(zhuān)題會(huì)2次，干部任前提醒約談30人次，干部職工常態(tài)化集體約談8次290余人。
二是書(shū)記帶班子，支部領(lǐng)頭促教育黨建業(yè)務(wù)融合提升。推行書(shū)記校長(zhǎng)“一肩挑”，明確黨支部書(shū)記“第一責(zé)任人”、“班長(zhǎng)”角色定位。各級(jí)黨組織書(shū)記發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用，充分履行第一責(zé)任人職責(zé)，靠前指揮、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、上下溝通、密切配合。班子成員履行“一崗雙責(zé)”。堅(jiān)持黨管干部的原則，樹(shù)立正確的選人用人導(dǎo)向。從政治、辯證、歷史、發(fā)展、關(guān)鍵、細(xì)節(jié)、實(shí)績(jī)等多維度培養(yǎng)使用干部。準(zhǔn)確把握干部成長(zhǎng)規(guī)律，嚴(yán)慈相濟(jì)加強(qiáng)培養(yǎng)。積極推薦、使用和激勵(lì)干部，嚴(yán)格教育管理。對(duì)新任職或年輕干部對(duì)加強(qiáng)培養(yǎng)教育，注重嚴(yán)管厚愛(ài)，授之以道，敢于批評(píng)，做到包容不縱容、用長(zhǎng)不用短、人盡其才。堅(jiān)持制度管人，注重化解矛盾、協(xié)調(diào)配合。
三是黨員帶教師，黨員領(lǐng)跑促教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。把優(yōu)秀黨員教師用在副校長(zhǎng)、處（室）主任、教研組長(zhǎng)、課題組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任等重要的崗位上，認(rèn)真開(kāi)展“四亮”“我是黨員，向我看齊，為黨旗爭(zhēng)光添彩”、黨員“名師工程”等黨建載體。成立“教學(xué)質(zhì)量提升黨員先鋒隊(duì)”和“鄉(xiāng)村教育振興先鋒隊(duì)”，在教研教改、校本研修、學(xué)校管理、控輟保學(xué)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和義務(wù)活動(dòng)中，發(fā)揮好黨員的示范帶動(dòng)作用，做好傳幫帶提升業(yè)務(wù)。黨員教師積極幫助普通教師補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、提素質(zhì)，在教學(xué)技能、管理能力、服務(wù)能力和創(chuàng)新能力等方面，黨員教師主動(dòng)作為，做好的“傳幫帶”，當(dāng)好“精兵”，帶好“新兵”。涌現(xiàn)出王進(jìn)軍、王紹邦等一批州級(jí)“名校長(zhǎng)”和王青、徐俊等“名教師”。
四是優(yōu)師帶弱教，骨干領(lǐng)銜促教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。以組團(tuán)式、集團(tuán)化、互幫互助組、“1+n”、“n+n”等多種形式，充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師、校際優(yōu)秀教師在本校的輻射帶動(dòng)和引領(lǐng)指導(dǎo)作用。優(yōu)秀教師通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、成果分享會(huì)、課堂教學(xué)技能展示、專(zhuān)題研究報(bào)告等形式，展示個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和做法，形成“比、學(xué)、趕、改、超”的行動(dòng)自覺(jué)。鼓勵(lì)弱教教師誠(chéng)心查找自己的短板和不足，建立問(wèn)題清單，多與優(yōu)秀教師分析問(wèn)題根源，建立專(zhuān)業(yè)思想，尋求破解難題辦法，從本質(zhì)上創(chuàng)新變革，虛心求教，勤于反思，多向溝通，不斷拓寬和深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真研究教學(xué)方法和技能、表達(dá)能力和管理水平。鼓勵(lì)教師發(fā)揮作用和成長(zhǎng)成材。各基層黨組織在研究制定各類(lèi)激勵(lì)機(jī)制時(shí)，在一定程度上向優(yōu)秀教師傾斜，對(duì)幫助效果突出的優(yōu)秀教師和成長(zhǎng)進(jìn)步較快的被幫助教師，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。增強(qiáng)廣大教師的成就感、榮譽(yù)感和自信心，進(jìn)一步激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)、悉心鉆研和安心教育的激情，“弱教”蛻變成“強(qiáng)將”。
三、以構(gòu)建“大思政”工作格局為切入點(diǎn)，把準(zhǔn)思想政治方向培養(yǎng)接班人。
丹寨縣教育工委、縣教科局認(rèn)真貫徹落實(shí)中央思政工作精神，把思政治工作緊緊抓在手上，進(jìn)一步強(qiáng)化各級(jí)各類(lèi)學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)建設(shè)工作，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐活動(dòng)，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不斷推進(jìn)學(xué)校思想政治工作改革創(chuàng)新走深走實(shí)。
一是聚焦黨史進(jìn)校園，突出紅色基因。以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，把黨史學(xué)習(xí)教育納入思政課，積極組織全縣各中小學(xué)廣泛開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂系列活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展清明節(jié)“學(xué)黨史，強(qiáng)信念，跟黨走、祭英烈”主題教育活動(dòng)、“從小學(xué)黨史，永遠(yuǎn)跟黨走”主題的“六一”兒童節(jié)活動(dòng)、烈士紀(jì)念日黨史宣講活動(dòng)，以及以主題班會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)、知識(shí)競(jìng)賽、紅色經(jīng)典傳唱、講述紅色故事、辦紅色手抄報(bào)等多種形式，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走，傳承和弘揚(yáng)革命歷史優(yōu)良傳統(tǒng)，扣好人生第一?？圩?。
二是聚焦隊(duì)伍建設(shè)，提升育人能力。重視教師在推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新中的主導(dǎo)作用，緊緊圍繞“六個(gè)要”標(biāo)準(zhǔn)，狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)。開(kāi)展全縣中小學(xué)全體思政課教師集中培訓(xùn)，邀請(qǐng)德育專(zhuān)家和優(yōu)秀思政教師到場(chǎng)講座，解讀新時(shí)代思政課教師職業(yè)素養(yǎng)和要求，指導(dǎo)思政課課堂教學(xué)和大中小思政一體化建設(shè)等。加強(qiáng)新時(shí)代思政課教師隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)題內(nèi)容進(jìn)行交流討論，并結(jié)合工作實(shí)際撰寫(xiě)心得體會(huì)。認(rèn)真對(duì)照十九大以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)和教師隊(duì)伍建設(shè)的系列重要講話(huà)精神，對(duì)照法律法規(guī)、師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)要求以及師德師風(fēng)失范的突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)問(wèn)題大剖析。以案為鑒，認(rèn)真梳理和深刻檢視突出問(wèn)題，深入開(kāi)展談心談話(huà)，嚴(yán)肅開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，持續(xù)用力抓好問(wèn)題整改。全力打造一支政治過(guò)硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
三是聚焦活動(dòng)載體，增強(qiáng)德育實(shí)效。開(kāi)展勞動(dòng)教育進(jìn)課堂。認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》文件精神。城關(guān)一小、金山小學(xué)等學(xué)校充分利用校園周邊荒地開(kāi)墾等30多處勞動(dòng)教育基地，馬寨小學(xué)、燒茶小學(xué)等學(xué)校充分利用本地資源聯(lián)辦萬(wàn)達(dá)扶貧茶園勞動(dòng)實(shí)踐基地、貴州茅臺(tái)（丹寨）藍(lán)莓勞動(dòng)實(shí)踐基地、金泉街道松茸勞動(dòng)實(shí)踐基地等，開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的特色勞動(dòng)教育活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的精神。
抓好團(tuán)隊(duì)、社團(tuán)活動(dòng)。積極開(kāi)展“紅領(lǐng)巾心向黨”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、“請(qǐng)黨放心強(qiáng)國(guó)有我”主題建隊(duì)日活動(dòng)、“我和國(guó)旗合個(gè)影我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”活動(dòng)、“紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章”等活動(dòng)，整合學(xué)科內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的思想政治教育資源，培養(yǎng)少先隊(duì)員的強(qiáng)烈的儀式感、時(shí)代感和責(zé)任感，主動(dòng)搶占精神高地，為青少年成長(zhǎng)打好“人生底色”。
深入開(kāi)展家庭、家教、家風(fēng)建設(shè)。組織“墨香書(shū)韻，詩(shī)意童年”親子閱讀、“誦讀紅色家書(shū)，傳承革命精神”家庭閱讀、“小手做家務(wù)，勞動(dòng)最光榮”等豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)家庭之間互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。不定期組織開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)講座，為倡導(dǎo)和諧家風(fēng)，引導(dǎo)平和家教，樹(shù)立良好家風(fēng)而不斷努力。
四是聚焦思政課堂，激活創(chuàng)新能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。大力推薦構(gòu)建以學(xué)生為中心的思政課教學(xué)模式，巧用多媒體等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，教師講授與學(xué)生討論、活動(dòng)相結(jié)合，講授法與案例分析法相結(jié)合等形式，努力讓思政課堂實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)，提升思政課育人效果。
立足課堂，創(chuàng)新教學(xué)。以“把思政課上成學(xué)生喜歡的課程”為基礎(chǔ)目標(biāo)，實(shí)施全縣中小學(xué)思政課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)，打造思政精品課。每學(xué)期至少1次以上的專(zhuān)題思政課教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)足開(kāi)好思政課，用好思政課統(tǒng)編版教材，精選教學(xué)案例，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷挖掘、提煉“思政元素”，凸顯學(xué)科的綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、開(kāi)放性，充分發(fā)揮思政課的德育功能。
教研互助，資源共享。開(kāi)展“班主任經(jīng)驗(yàn)交流”“班隊(duì)會(huì)觀摩課”“德育沙龍”、送教到校、名師交流等活動(dòng)，從德育教育、校園文化建設(shè)、思政課模式等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，形成縣域內(nèi)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、教研互動(dòng)的新局面，積極探索課程思政與德育實(shí)踐一體化育人新模式。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇十
校長(zhǎng)是一所學(xué)校的核心人物，承擔(dān)著眾多的責(zé)任和使命。在學(xué)校中，校長(zhǎng)不僅僅是學(xué)生、家長(zhǎng)和教師們的管理者，更應(yīng)該是教育改革的推動(dòng)者，維護(hù)學(xué)校正常順利運(yùn)作的衛(wèi)士。在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的背景下，作為一位校長(zhǎng)，要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，確保學(xué)校能夠健康、持續(xù)、全面的發(fā)展。
次段：負(fù)責(zé)制能夠帶來(lái)積極的效果
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種高度能夠激發(fā)校長(zhǎng)積極性和工作責(zé)任心的管理方式。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校的規(guī)范化管理，同時(shí)也能夠提高教育質(zhì)量，推動(dòng)教育的進(jìn)步。作為校長(zhǎng)，我們需要盡自己所能，主動(dòng)把握學(xué)校的發(fā)展思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的提升，保持持續(xù)的領(lǐng)導(dǎo)良好氛圍，讓學(xué)校穩(wěn)步向前。
第三段：處于身處領(lǐng)導(dǎo)地位的感受
作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，擔(dān)任校長(zhǎng)是令人耳目一新的感受，帶來(lái)許多啟迪和機(jī)會(huì)。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要高度謹(jǐn)慎地處理各種教育管理中的問(wèn)題，懂得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和擔(dān)當(dāng)責(zé)任，處事要穩(wěn)準(zhǔn)狠。我們需要以身作則，為全體教職工員工樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和戰(zhàn)斗力，激勵(lì)教師們發(fā)揮潛力，共同推進(jìn)教育教學(xué)和學(xué)校管理水平的提高，為學(xué)子創(chuàng)造最有學(xué)術(shù)、人文、道德和生命力的環(huán)境。
第四段：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的局限
一旦校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)行達(dá)不到想象的效果，會(huì)帶來(lái)一定的問(wèn)題。因?yàn)樵谛ｉL(zhǎng)負(fù)責(zé)制的體系下，SOP流程過(guò)多、審批層級(jí)多或是決策速度慢甚至?xí)?dǎo)致部門(mén)之間的溝通協(xié)調(diào)不暢，政策落地不能順利、產(chǎn)生難以避免的管理矛盾。與此同時(shí)，有些校長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生參考者或者推卸責(zé)任者的態(tài)度。因此，在實(shí)踐中我們需要做到耐心的解決校內(nèi)其它部門(mén)的管理問(wèn)題，避免出現(xiàn)大問(wèn)題。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展與提高教育質(zhì)量的重大措施，而校長(zhǎng)扮演著關(guān)鍵角色。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我們必須認(rèn)真履行職責(zé)，秉持領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的責(zé)任心、擔(dān)當(dāng)和才能，不斷地推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和創(chuàng)新，為師生提供更優(yōu)秀的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，在實(shí)踐中，我們也應(yīng)該意識(shí)到其帶來(lái)的局限性，主動(dòng)解決問(wèn)題，保證校內(nèi)的正常運(yùn)作。希望我們校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)能夠形成一個(gè)合理、明智、務(wù)實(shí)而和諧的管理體系，為學(xué)生們創(chuàng)造前所未有的教育環(huán)境。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇十一
最近，中共中央辦公廳發(fā)布了《關(guān)于建立中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)責(zé)任制（試行）的意見(jiàn)》。我在學(xué)習(xí)中感受到了很多。讓我們談?wù)勎业母惺堋?BR> 黨和國(guó)家的希望是在教育和教育的基礎(chǔ)上。長(zhǎng)期以來(lái)，建立中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)責(zé)任制，是中小學(xué)貫徹黨的教育政策和黨中央決策部署的必然要求。
首先，要統(tǒng)一思想，確保黨組織履行我的方向，管理大局，做決策，抓團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，確保領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的落實(shí)，充分發(fā)揮黨員的旗幟作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。在深入總結(jié)試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，建立健全、充分發(fā)揮中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用的體制機(jī)制。教育領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要埋頭拉車(chē)，還要抬頭看路，避免方向性和原則性錯(cuò)誤。
第二，黨建工作作為學(xué)校管理的重要組成部分，發(fā)揮基層黨組織的作用，不斷發(fā)揮黨組織的輻射功能，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)黨的新力量，加強(qiáng)黨員建設(shè)，通過(guò)發(fā)展新黨員，擴(kuò)大黨組織的影響力，推動(dòng)更多的人提高政治意識(shí)，建設(shè)優(yōu)秀的政治、優(yōu)秀的作風(fēng)、嚴(yán)格的紀(jì)律勝利的教育團(tuán)隊(duì)，使基層黨組織成為學(xué)校教學(xué)教育的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。
三是緊緊抓好思想政治工作，把建黨融入德育、學(xué)校管理、教育教學(xué)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，確保師生始終致力于黨，積極向上，充滿(mǎn)正能量，弘揚(yáng)主題。弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，繼承紅色基因，深入融入學(xué)校教育，培養(yǎng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的情感，努力培養(yǎng)道德、智力、身體、美、勞動(dòng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
最后，加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，逐步實(shí)施，從兒童的角度，開(kāi)展更多的主題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議、大事件的集體決策、小事件的交流。繼續(xù)為不同類(lèi)型、不同規(guī)模的學(xué)校做好思想準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備、工作準(zhǔn)備，成熟調(diào)整，促進(jìn)改革的實(shí)施。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇十二
自中組部、教育部黨組《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見(jiàn)》（中組發(fā)〔xx〕17號(hào)）實(shí)施以來(lái)，xx區(qū)積極探索學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制改革，為學(xué)校治理體系改革做好充分準(zhǔn)備。
凝聚思想共識(shí)。堅(jiān)持政治引領(lǐng)，凝聚改革共識(shí)。通過(guò)工作會(huì)議、論壇研討、調(diào)查問(wèn)卷、座談訪(fǎng)談等途徑，持續(xù)釋放改革“信號(hào)”，了解基層學(xué)校對(duì)此項(xiàng)重大改革的思想認(rèn)識(shí)，分析研判潛在的困難問(wèn)題，梳理匯總各方建議，形成廣泛共識(shí)。調(diào)研顯示，區(qū)內(nèi)超過(guò)85%的受訪(fǎng)者贊同中小學(xué)校實(shí)行“黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”。
加強(qiáng)理論研究。堅(jiān)持用黨建理論研究帶動(dòng)基層實(shí)踐創(chuàng)新，立項(xiàng)實(shí)施或參與研究《健全中小學(xué)黨建工作管理體制機(jī)制》《中小學(xué)校實(shí)行“黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”可行性研究》《xx市中小學(xué)校建立黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制》等4項(xiàng)市級(jí)重點(diǎn)課題，課題組成員直接參與了教育部相關(guān)文件的起草，深刻把握改革的核心要義。
選優(yōu)配強(qiáng)干部。堅(jiān)持將配強(qiáng)干部推進(jìn)改革作為關(guān)鍵舉措，穩(wěn)妥推進(jìn)基層黨組織集中換屆。具備建立獨(dú)立支部條件的單位基本建立獨(dú)立支部，并合理配置（總）支部委員；優(yōu)化班子配備，書(shū)記、校長(zhǎng)“一肩挑”比例達(dá)x%；推進(jìn)校級(jí)副職交叉任職，副書(shū)記普遍分管或兼管德育；黨員校級(jí)干部基本進(jìn)入支委班子，學(xué)校黨建與行政力量實(shí)現(xiàn)整合；完善干部培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化黨務(wù)、行政崗位“雙重”鍛煉。
建強(qiáng)組織體系。堅(jiān)持建強(qiáng)組織體系，完善組織制度。推進(jìn)中小學(xué)黨建工作規(guī)范化建設(shè)，修訂“三重一大”議事決策制度，明確黨組織在學(xué)校重大事項(xiàng)決策中的地位、作用、權(quán)責(zé)、工作方式等，并組織小班化專(zhuān)題培訓(xùn)提升（總）支部委員履職能力，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查檢驗(yàn)全覆蓋落實(shí)。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇十三
黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是黨領(lǐng)導(dǎo)高校的根本制度，是中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度的重要內(nèi)容，符合我國(guó)國(guó)情和高等教育發(fā)展規(guī)律，必須毫不動(dòng)搖、長(zhǎng)期堅(jiān)持。我們要在實(shí)踐中不斷深化對(duì)這一領(lǐng)導(dǎo)體制豐富內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，這是堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的前提和基礎(chǔ)。
黨委是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，實(shí)行集體決策和有針對(duì)性的領(lǐng)導(dǎo)。首先，黨委是一個(gè)集體，實(shí)行集體決策而非個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校黨委即學(xué)校黨的委員會(huì)（全委會(huì)和常委會(huì)）是一個(gè)集體，在這個(gè)集體中，不存在任何個(gè)人特權(quán)，凡是涉及黨的路線(xiàn)方針政策的大事、事關(guān)學(xué)校發(fā)展的重大問(wèn)題和影響師生員工利益的重大決策，都必須由黨委集體討論決定，少數(shù)服從多數(shù)，任何個(gè)人都必須服從集體的意志，防止個(gè)人專(zhuān)斷。而且，黨委的決策形式是民主集中制，每一項(xiàng)重大決策都要?dú)v經(jīng)“民主—集中—民主”三個(gè)階段，即決策前首先要充分發(fā)揚(yáng)民主，在更大范圍、以更多形式走民主程序，廣泛聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)建議；在此基礎(chǔ)上，綜合分析各方利益訴求、匯聚群眾智慧，通過(guò)集中來(lái)形成統(tǒng)一的集體意志，最后再用民主的方式進(jìn)行決策。之所以必須重視這個(gè)決策程序，就是要防止缺乏前期基礎(chǔ)、片面強(qiáng)調(diào)會(huì)議決策的“集體專(zhuān)斷”，保證決策的科學(xué)性。第二，黨委是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體，核心職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)而非管理。高校黨委是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，主要通過(guò)強(qiáng)有力的政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)，保證以人才培養(yǎng)為中心的各項(xiàng)任務(wù)完成。從組織功能上講，黨委是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體而不是管理團(tuán)隊(duì)，核心職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)而非管理。領(lǐng)導(dǎo)和管理是兩個(gè)不同的概念，其要求也是不同的。一般而言，領(lǐng)導(dǎo)偏重方向、偏重目標(biāo)、偏重戰(zhàn)略，而管理偏重方法、偏重效率、偏重戰(zhàn)術(shù)；領(lǐng)導(dǎo)重在出主意、做決策，要求正向（即方向不能錯(cuò)）、正義（即不能干邪惡之事）、正確（即不能做錯(cuò)事），而管理重在管人、管財(cái)、管物、管事，要求做到人盡其能、財(cái)盡其值、物盡其用、事盡其善。因此，黨委領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校絕非黨委管理學(xué)校。支持校長(zhǎng)依法獨(dú)立負(fù)責(zé)地行使管理職權(quán)，是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的重要內(nèi)容。第三，黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，但領(lǐng)導(dǎo)方式具有很強(qiáng)的針對(duì)性，因組織性質(zhì)的不同而不同。雖然黨委按照“總攬全局、協(xié)調(diào)各方”的原則，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校黨建、行政、學(xué)術(shù)、民主黨派、群團(tuán)等各方面工作，但針對(duì)不同性質(zhì)的組織，具體領(lǐng)導(dǎo)方式是有差異的。比如，對(duì)黨的組織，包括黨的機(jī)關(guān)、院級(jí)黨委等，黨委是直接領(lǐng)導(dǎo)，全抓全管、實(shí)抓細(xì)管；對(duì)行政組織，黨委是從總攬全局的戰(zhàn)略高度進(jìn)行宏觀領(lǐng)導(dǎo)，主要抓重大事項(xiàng)決策，管全局、管方向、管大事；對(duì)學(xué)術(shù)組織，黨委主要是政治領(lǐng)導(dǎo)，確保學(xué)術(shù)發(fā)展的社會(huì)主義方向，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)道德；對(duì)教代會(huì)工作，黨委主要是方向性領(lǐng)導(dǎo)，支持教代會(huì)發(fā)揮好參與管理和維護(hù)教職工合法權(quán)益的作用；對(duì)民主黨派工作，黨委是在彼此尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行政治領(lǐng)導(dǎo)，用真誠(chéng)的合作激發(fā)各民主黨派投身學(xué)校建設(shè)的熱情，充分發(fā)揮他們的智慧和力量，等等。
校長(zhǎng)是學(xué)校法人代表和行政主要負(fù)責(zé)人，主持學(xué)校行政工作，全面負(fù)責(zé)教學(xué)、科研、行政管理工作。可以從兩個(gè)方面去理解：其一，校長(zhǎng)主持行政工作，在黨委領(lǐng)導(dǎo)下依法獨(dú)立負(fù)責(zé)地行使管理職權(quán)。校長(zhǎng)要對(duì)黨委負(fù)責(zé)，全面貫徹黨的教育方針，組織實(shí)施黨委集體討論決定的重大事項(xiàng)，切實(shí)把黨委決策部署落到實(shí)處；要全面負(fù)責(zé)教學(xué)、科研、行政管理工作，獨(dú)立負(fù)責(zé)地行使管理權(quán)力，依法依規(guī)（包括學(xué)校章程）對(duì)校務(wù)及事關(guān)師生員工現(xiàn)實(shí)利益的重大問(wèn)題作出決定并付諸實(shí)施，或形成議案提交黨委研究決策。其二，行政系統(tǒng)實(shí)行首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)是行政事務(wù)的最終決策者，主要運(yùn)用行政權(quán)力推進(jìn)工作。在現(xiàn)代社會(huì)，高校面臨來(lái)自外部需求和內(nèi)部變革的挑戰(zhàn)和壓力越來(lái)越大，強(qiáng)有力的行政系統(tǒng)在學(xué)校發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。行政系統(tǒng)具有科層制屬性，實(shí)行首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)是行政最高首長(zhǎng)，擁有最大的行政權(quán)力。因此，雖然校長(zhǎng)要及時(shí)召集并主持校長(zhǎng)辦公會(huì)議或校務(wù)會(huì)議，就擬定由黨委討論決定的重要事項(xiàng)方案、部署落實(shí)黨委決議的有關(guān)措施，以及教學(xué)、科研、行政管理方面的重點(diǎn)工作等議題，在廣泛聽(tīng)取與會(huì)人員意見(jiàn)的基礎(chǔ)上做出決定，保證科學(xué)決策、民主決策和依法決策，但作出最終決策的人只能是校長(zhǎng)，他必須對(duì)決策結(jié)果負(fù)責(zé)。這也是校長(zhǎng)和黨委在決策方式上的顯著區(qū)別。同時(shí)，為保證管理效率，行政系統(tǒng)特別強(qiáng)調(diào)所有管理層級(jí)從上到下的意志統(tǒng)一和令行禁止，主要通過(guò)規(guī)定、命令、督促、檢查、獎(jiǎng)懲等行政管理方式推進(jìn)工作，用行政權(quán)力保證學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)發(fā)展任務(wù)的完成。
黨委領(lǐng)導(dǎo)與校長(zhǎng)負(fù)責(zé)是相互依存、不可分割的有機(jī)整體，形成黨政合力需要制度保障，重在建立健全黨政分工合作、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制。黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是我國(guó)高校的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制，旨在從制度上規(guī)范學(xué)校黨委與行政的關(guān)系，規(guī)定黨委領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力和校長(zhǎng)行政權(quán)力的運(yùn)行邊界和實(shí)現(xiàn)形式，既保證黨委對(duì)學(xué)校工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，又支持校長(zhǎng)依法獨(dú)立負(fù)責(zé)地行使職權(quán)，落實(shí)教學(xué)科研工作的中心地位，保證黨委決策落到實(shí)處并取得成效。從制度設(shè)計(jì)的角度講，黨委領(lǐng)導(dǎo)與校長(zhǎng)負(fù)責(zé)是相互依存、不可分割的有機(jī)整體，其中黨委領(lǐng)導(dǎo)是核心，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)是關(guān)鍵，二者不是“混合物”而是“化合物”：在工作職能上分，在工作目標(biāo)上合；在一般工作上分，在重大問(wèn)題上合；在工作制度上分，在工作關(guān)系上合。堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是要形成黨政合力，辦好讓人民滿(mǎn)意的大學(xué)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。為此，必須高度重視制度的規(guī)約和保障作用，大力加強(qiáng)制度建設(shè)，努力建立健全黨政分工合作、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制。要完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組織制度，健全黨委全委會(huì)、黨委常委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)或校務(wù)會(huì)議的議事規(guī)則，規(guī)范重大問(wèn)題和重要事項(xiàng)的決策程序，切實(shí)貫徹執(zhí)行民主集中制；堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合，集體決定的事情，班子成員按照工作分工各司其職、各負(fù)其責(zé)，相互支持、密切配合；健全黨委書(shū)記與校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，切實(shí)做到日常工作定期溝通、重要決策事先溝通、緊急事項(xiàng)及時(shí)溝通。
新黨組織的設(shè)置方式，根據(jù)黨員人數(shù)和實(shí)際工作需要，本著有利于黨組織開(kāi)展工作，有利于加強(qiáng)對(duì)黨員的教育管理，有利于加強(qiáng)黨同群眾的聯(lián)系的原則，按照“黨支部（黨小組）建在教研組（年級(jí)組）’’的目標(biāo)，及時(shí)、合理設(shè)置黨支部，努力探尋組織設(shè)置與教學(xué)工作的最佳結(jié)合點(diǎn)。力求通過(guò)調(diào)整，建立一個(gè)能覆蓋各個(gè)區(qū)域、每一名黨.員的較為完善的黨組織和黨員管理體系，以有效加強(qiáng)黨員的教育和管理，使學(xué)校黨建工作在改進(jìn)中加強(qiáng)，在創(chuàng)新中發(fā)展。。
（五）加強(qiáng)黨員隊(duì)伍的教育管理。要緊密結(jié)合思想和工作實(shí)際，不斷創(chuàng)新教育形式，豐富教育內(nèi)容，充分發(fā)揮基層黨校、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育等作用，通過(guò)組織參觀考察、研討交流、舉辦黨建講座等多種形式，切實(shí)提高黨員教師的政治理論素養(yǎng)，培養(yǎng)一批思想覺(jué)悟高、教育理念新、業(yè)務(wù)水平精的黨員教師，真正發(fā)揮他們?cè)谌嫱七M(jìn)素質(zhì)教育和教育改革創(chuàng)新中的“領(lǐng)頭雁’’、“排頭兵”的作用。要在教師黨員中深入開(kāi)展“政治明白人，教育導(dǎo)航人、學(xué)科帶頭人、一學(xué)生引路人、家長(zhǎng)貼心人、“黨員示范課’’等各具特色的主題實(shí)踐活動(dòng)，使黨員在教學(xué)中勇挑重?fù)?dān)，，無(wú)私奉獻(xiàn)，‘以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的宗旨，構(gòu)建黨員經(jīng)常受教育，永葆先進(jìn)性的長(zhǎng)效機(jī)制。加強(qiáng)政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，采取專(zhuān)職配、兼職聘等辦法，確保各級(jí)各類(lèi)學(xué)校至少有一名政治輔導(dǎo)員。要加強(qiáng)入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)，積極開(kāi)展把教學(xué)骨干培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成教學(xué)骨干的“雙培養(yǎng)’’活動(dòng)，使優(yōu)秀中青年教師積極向黨組織靠攏，不斷發(fā)展壯大黨員隊(duì)伍。通過(guò)發(fā)揮好黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性更好地體現(xiàn)黨組織的先進(jìn)性，不斷增強(qiáng)黨組織在教職工群眾中的威信，切實(shí)提高黨組織的凝聚力、吸引力和向心力。
（六）加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。嚴(yán)格按照社會(huì)主義榮辱觀和“講黨性、重品行、作表率"的要求，以保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性為根本目的，把加強(qiáng)和改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)作為長(zhǎng)期任務(wù)常抓不懈，著力解決中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部在思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)等方面的突出問(wèn)題，切實(shí)做到讓黨放心、讓群眾滿(mǎn)意。結(jié)合對(duì)困難師生的“結(jié)對(duì)幫扶’’，進(jìn)一步建立健全密切聯(lián)系群眾的長(zhǎng)效機(jī)制。注重調(diào)查研究，充分發(fā)揚(yáng)民主，積極探索化解矛盾、凝聚群眾的有效途徑。
要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)落實(shí)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制工作的領(lǐng)導(dǎo)，按照一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)帶一級(jí)，層層抓落實(shí)的要求，把這項(xiàng)工作納入黨建目標(biāo)管理責(zé)任制，明確目標(biāo)要求，細(xì)化具體任務(wù)，認(rèn)真抓緊抓好，各級(jí)黨委、政府的分管領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門(mén)的主要領(lǐng)導(dǎo)都要建立聯(lián)系學(xué)校制度，加強(qiáng)調(diào)查研究和檢查指導(dǎo)，不斷探索新情況，研究新問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新典型，‘總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。教育行政部門(mén)作為主管方要堅(jiān)持定期檢查和經(jīng)常性督查，認(rèn)真履行自身職責(zé)，切身發(fā)揮好示范表率作用，日常工作中，對(duì)學(xué)校黨組織書(shū)記和校長(zhǎng)要從思想上引導(dǎo)、x-作上指導(dǎo)、行為上監(jiān)督、績(jī)效上考核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，促進(jìn)工作落實(shí)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委作為協(xié)管方要把落實(shí)好黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制納入基層組織建設(shè)工作中，與其它工作同部署、同檢查、同考核、同總結(jié)，配合教育行政部門(mén)加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查和督促，切實(shí)做到認(rèn)識(shí)到位、措施到位、工作到位。組織部門(mén)要加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)班子和干部年度考核工作，將黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制落實(shí)情況作為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)懲處、選拔任用的重要依據(jù)之一。對(duì)于那些作風(fēng)霸道、鬧不團(tuán)結(jié)、在班子內(nèi)部搞無(wú)原則糾紛、搞拉幫結(jié)派、渙散班子力量、不把主要精力放在學(xué)校發(fā)展上、在群眾中造成不良影響的干部，一經(jīng)查實(shí)，將通過(guò)誡勉談話(huà)、調(diào)整工作崗位等方式進(jìn)行組織處理，確保黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制真正落到實(shí)處。通過(guò)有關(guān)部門(mén)各司其職，緊密配合，逐步形成責(zé)任明確、領(lǐng)導(dǎo)有力、運(yùn)作有序、保障到位的工作機(jī)制。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇十四
20xx年4月12號(hào)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)應(yīng)該值得紀(jì)念的日子，一是我三周年結(jié)婚紀(jì)念日，二是從那一天起，我與“校長(zhǎng)”兩個(gè)字結(jié)下了不解之緣。從那時(shí)開(kāi)始算起，自己也在校長(zhǎng)這個(gè)位置上呆了將近十年，個(gè)中滋味應(yīng)有盡有。
這些年我一直在思考：學(xué)校到底是什么？前幾天看到一本書(shū)上寫(xiě)到：學(xué)校是一方池塘，它是學(xué)生自由成長(zhǎng)的地方。除了成長(zhǎng)之外沒(méi)有別的目的，成功只是成長(zhǎng)的付產(chǎn)品。我看到這里，使我豁然開(kāi)朗。這些年我也一直在思考另外一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該具備什么樣的特質(zhì)，才能夠稱(chēng)為一個(gè)好校長(zhǎng)？！我通過(guò)深思熟慮，這一段時(shí)間似乎找到了答案：那就是做為一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)該具備四種力量：心有定力，具有眼里，富有活力，內(nèi)有潛力。
心有定力，就是指對(duì)教育理想的執(zhí)著追求。主要是因?yàn)椋豪硐氲慕逃豢桃搽x不開(kāi)教育的理想。教育是一個(gè)自然歷史的過(guò)程。作為一個(gè)自然的過(guò)程，就要求我們尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，作為一個(gè)歷史過(guò)程就要求我們尊重教育教學(xué)規(guī)律。
我們作為一校之長(zhǎng)一定要做到：
1、讓自己所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校吹拂著自由之風(fēng)；
2、讓自己所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校涌動(dòng)著創(chuàng)新之情；
3、讓自己所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校洋溢著快樂(lè)之感。
校長(zhǎng)的眼力在于“站得高”，方能“看得清”，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”；校長(zhǎng)的眼力在于“站得高”，方能“看得真”，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；校長(zhǎng)的眼力在于“站得高”，方能“看得遠(yuǎn)，“欲窮千里目，更上一層樓”。
我們作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)該做到：
1、要想辦好學(xué)校，必須登高望遠(yuǎn)，以寬廣的眼光看成績(jī)，審差距，觀走向，提增信心，提增責(zé)任，提增本領(lǐng)。
2、要努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：真正做到以德為先，引領(lǐng)學(xué)生走向更高尚；真正做到以能力為重，引領(lǐng)學(xué)生走向更聰明；真正做到以“挖掘”為要，引領(lǐng)學(xué)生走向更富有。
校長(zhǎng)的活力主要體現(xiàn)在：努力建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍。因?yàn)槲覀兌记宄河幸恢Ь哂谢盍Φ慕處熽?duì)伍，就會(huì)有一個(gè)生機(jī)勃勃的學(xué)校。打造具有活力的教師團(tuán)隊(duì)，前提是“責(zé)任”，關(guān)鍵是“智慧”，核心是“愛(ài)心”。要讓教師做到：善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性，精心呵護(hù)這些生命，走進(jìn)他們獨(dú)特的個(gè)性世界，對(duì)他們加以引導(dǎo)和幫助，給予悅納和確認(rèn)，予以延伸和發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都享受到愛(ài)的陽(yáng)光雨露，在溫暖，滋潤(rùn)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
我體會(huì)到：校長(zhǎng)的潛力來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)和努力實(shí)踐：勤是多學(xué)，奮是努力，勤能固志，奮能“保鮮”。
當(dāng)校長(zhǎng)不易，唯有努力。一點(diǎn)感悟，與同仁共勉。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇十五
為全面貫徹新時(shí)代黨的組織路線(xiàn)和黨的教育方針，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，今年1月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意見(jiàn)（試行）》。結(jié)合自己對(duì)文件學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，就落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制談一點(diǎn)自己的體會(huì)。
（一）中小學(xué)實(shí)行黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，是加強(qiáng)黨對(duì)教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)代要求。十九大報(bào)告明確指出：“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)?！薄包h政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的?！?018年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)作出重要指示，提出了教育發(fā)展的“九個(gè)堅(jiān)持”，明確指出要“堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)”。2019年6月，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，明確了學(xué)校黨組織在辦學(xué)治校中應(yīng)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的要求。實(shí)行黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，是黨中央對(duì)學(xué)校管理體制改革的頂層設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了時(shí)代要求，中小學(xué)必須堅(jiān)定不移深入推進(jìn)落實(shí)。
（二）中小學(xué)實(shí)行黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)要求。2018年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才。”這是習(xí)近平總書(shū)記在新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展總體布局和戰(zhàn)略布局思考下，提出的重大目標(biāo)和重要任務(wù)。中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，就是按照總書(shū)記指示，落實(shí)教育立德樹(shù)人根本任務(wù)，在中小學(xué)校建立黨組織發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的組織體系、制度體系和工作機(jī)制，從而為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保障、組織保障和制度保障。
實(shí)行黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一項(xiàng)重大政治改革。黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種新型的中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制。我國(guó)中小學(xué)管理體制的演歷大致經(jīng)歷了六種形態(tài)：1953年，我國(guó)中小學(xué)實(shí)行了“校長(zhǎng)責(zé)任制”。到了1957年，我國(guó)開(kāi)始實(shí)行“黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，其實(shí)質(zhì)可以說(shuō)是黨支部負(fù)責(zé)制。到了1963年，實(shí)行了“地區(qū)黨委和主管的教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，其中規(guī)定“校長(zhǎng)是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人，在地區(qū)黨委和主管教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全校的工作”。“文革”十年，在中小學(xué)又實(shí)行了“革命委員會(huì)制”，替代了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。1978年，實(shí)行黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制。1993年，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》再次提出：“中等及中等以下各類(lèi)學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?！秉h組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是中小學(xué)校實(shí)行的第七種領(lǐng)導(dǎo)體制形態(tài)，需要我們堅(jiān)定地遵循政治要求，正確把握理論闡釋?zhuān)愿叨鹊恼呜?zé)任感和改革創(chuàng)新的態(tài)度積極落實(shí)。
從概念上來(lái)說(shuō)，中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，是學(xué)校黨組織對(duì)學(xué)校工作實(shí)行全面領(lǐng)導(dǎo)，履行管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任和校長(zhǎng)在學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下依法治校的有機(jī)統(tǒng)一的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制。我從以下三個(gè)方面談?wù)勎业睦斫狻?BR> （一）明確黨組織（包括黨總支、黨支部）的政治功能和地位。也就是學(xué)校黨組織是干什么的?《意見(jiàn)》表述：“學(xué)校黨組織全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。”這一表述明確了學(xué)校黨組織是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，《意見(jiàn)》規(guī)定，凡是涉及黨的路線(xiàn)、方針、政策的大事，事關(guān)學(xué)校發(fā)展穩(wěn)定及教育教學(xué)、行政管理中的“三重一大”事項(xiàng)和學(xué)校章程等基本管理制度，都必須按照民主集中制原則，由黨組織討論決定，這里有三個(gè)主要含義：一是學(xué)校黨組織是集體領(lǐng)導(dǎo)，決策的方式是民主集中制，黨政領(lǐng)導(dǎo)及班子成員都必須服從集體的意志，不允許個(gè)人專(zhuān)斷。二是學(xué)校黨組織是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體，其核心職責(zé)在于領(lǐng)導(dǎo)而非管理。黨組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不是具體管理學(xué)校，必須支持校長(zhǎng)依法依規(guī)行使管理職權(quán)。三是黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，按照“總攬全局、協(xié)調(diào)各方”的原則開(kāi)展工作。學(xué)校黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校黨建、行政、群團(tuán)組織的方式是有差異的。
（二）明確校長(zhǎng)是學(xué)校法人代表和行政主要負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)教育教學(xué)和行政管理工作。按照《教育法》《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律規(guī)定，校長(zhǎng)是教育行政部門(mén)依法聘任的具備國(guó)家規(guī)定任職條件的學(xué)校法定代表人，負(fù)責(zé)教育教學(xué)及其他行政管理工作。黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的校長(zhǎng)職責(zé)，包含兩個(gè)方面的要求：一是校長(zhǎng)在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下依法獨(dú)立負(fù)責(zé)行使管理職權(quán)，校長(zhǎng)要對(duì)黨組織負(fù)責(zé)，要切實(shí)實(shí)施集體討論決定的重大事項(xiàng)，切實(shí)把黨組織決策部署落實(shí)到位，全面負(fù)責(zé)教育教學(xué)和行政管理工作，獨(dú)立負(fù)責(zé)行使管理權(quán)力。二是校長(zhǎng)是教育教學(xué)和行政事務(wù)的最終決策者，對(duì)決策結(jié)果負(fù)責(zé)。
（三）明確黨組織全面領(lǐng)導(dǎo)與校長(zhǎng)負(fù)責(zé)是相互依存、不可分割的有機(jī)整體。黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，核心是黨組織領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，制度設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)是建立健全黨政分工合作、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制，切實(shí)做到日常工作定期溝通、重要決策事先溝通、緊急事項(xiàng)及時(shí)溝通，黨政分工合作，齊心協(xié)力把立德樹(shù)人根本任務(wù)、為黨育人為國(guó)育才使命落實(shí)好。
一是中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)踐定位。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征和最大制度優(yōu)勢(shì)，因此，中小學(xué)黨組織要把抓好學(xué)校黨的建設(shè)工作作為辦學(xué)治校的基本功，最終要達(dá)到用高質(zhì)量黨的建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
二是要建設(shè)學(xué)校黨政團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。我覺(jué)得總體上把握三點(diǎn)：一是靠制度。比如，黨組織和校長(zhǎng)的職責(zé)明確了，書(shū)記的職責(zé)也要明確；原來(lái)學(xué)校的決策機(jī)構(gòu)是黨組織會(huì)議和黨政聯(lián)席會(huì)，現(xiàn)在黨政聯(lián)席會(huì)沒(méi)有了，具有決策功能的校長(zhǎng)辦公會(huì)的制度應(yīng)建立起來(lái)；還有，建立學(xué)校黨組織書(shū)記和校長(zhǎng)定期溝通制度非常重要，通過(guò)制度切實(shí)保證黨政主要領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)交流思想，及時(shí)交流工作情況；要用好民主集中制的決策機(jī)制，特別是個(gè)別醞釀的環(huán)節(jié)，在會(huì)議議題、決策事項(xiàng)、觀點(diǎn)立場(chǎng)等方面要嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅做好會(huì)前醞釀，確實(shí)體現(xiàn)互相支持，體現(xiàn)主動(dòng)性。二是靠紀(jì)律。上級(jí)組織對(duì)落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的情況要加強(qiáng)考核和評(píng)議，要加強(qiáng)巡察監(jiān)督，落實(shí)組織紀(jì)律的要求，體現(xiàn)落實(shí)的紀(jì)律約束。三是靠情懷和黨性。教育事業(yè)是千家萬(wàn)戶(hù)的事業(yè)，是關(guān)乎國(guó)家民族前途命運(yùn)的事，是老百姓急難愁盼所在，任何時(shí)候?qū)W校黨組織、書(shū)記校長(zhǎng)都要把個(gè)人的利益、好惡和情緒置于師生家長(zhǎng)、國(guó)家和事業(yè)之后，要把辦好學(xué)校、為國(guó)家多培養(yǎng)合格建設(shè)者接班人的任務(wù)擺在最前面，有了這樣的情懷和格局，黨政協(xié)調(diào)配合遇到困難時(shí)，都會(huì)自行解決好。
三是要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《意見(jiàn)》的深入領(lǐng)會(huì)。在中小學(xué)實(shí)行黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，是中央的頂層設(shè)計(jì)，是一項(xiàng)重要改革，盡管《意見(jiàn)》全面細(xì)致地表述了新的中小學(xué)黨的建設(shè)的機(jī)制和方法，但受舊管理觀念、管理方式的影響，準(zhǔn)確把握《意見(jiàn)》的內(nèi)容、內(nèi)涵和理論詮釋顯得極為重要，只有黨組織、書(shū)記、校長(zhǎng)正確領(lǐng)會(huì)和把握了《意見(jiàn)》的精神，才能保證實(shí)踐和行動(dòng)的正確。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇十六
根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、《中國(guó)共產(chǎn)黨基層組織工作條例》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》及《關(guān)于自治區(qū)中小學(xué)貫徹落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)施意見(jiàn)》，結(jié)合我校的實(shí)際情況，制訂本實(shí)施細(xì)則。
烏什縣國(guó)慶中學(xué)實(shí)行黨總支領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校黨總支統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，集體研究決定學(xué)校工作中的重大問(wèn)題，支持校長(zhǎng)積極主動(dòng)、負(fù)責(zé)地依法行使職權(quán)，保證學(xué)校教學(xué)、科研和其它行政管理等各項(xiàng)任務(wù)的完成。校長(zhǎng)是學(xué)校的法定代表人，在上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校黨總支領(lǐng)導(dǎo)下，主持學(xué)校行政全面工作。副校長(zhǎng)協(xié)助校長(zhǎng)做好分管的工作。
學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的基本路線(xiàn)和教育方針，充分發(fā)揮學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的職能；講學(xué)習(xí)，講政治，講正氣，解放思想，實(shí)事求是，遵循教育規(guī)律，切實(shí)提高治校能力；堅(jiān)持走群眾路線(xiàn)，依靠和團(tuán)結(jié)廣大師生員工推動(dòng)學(xué)校改革和發(fā)展等各項(xiàng)工作；堅(jiān)持民主集中制，不斷完善管理體制與運(yùn)行機(jī)制，依法履行工作職責(zé)。
一、黨總支的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。
校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)主要是：把好方向，總攬全局；抓好大事，謀劃思路；管好干部，協(xié)調(diào)各方。
（一）學(xué)習(xí)、宣傳和執(zhí)行黨的路線(xiàn)、方針、政策，貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，依靠全校師生員工推進(jìn)學(xué)校的改革和發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
（二）堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的方針，努力加強(qiáng)學(xué)校黨組織的思想、組織、作風(fēng)和制度建設(shè)，發(fā)揮校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)核心作用和政治核心作用、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。
（三）討論決定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃；討論決定學(xué)校改革、發(fā)展和基本管理制度等重大事項(xiàng)。
（四）領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的思想政治工作、德育工作、精神文明建設(shè)，保證學(xué)校的穩(wěn)定。
（五）討論決定學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的人選，負(fù)責(zé)干部的選拔、任用、教育、培養(yǎng)、考核和監(jiān)督。
（六）領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等群眾組織和教職工代表大會(huì)。
（七）加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，建立黨總支統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)各負(fù)其責(zé)、依靠群眾支持和參與的黨風(fēng)廉政建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。
（八）校黨總支通過(guò)總支會(huì)討論、決定前款規(guī)定的有關(guān)事項(xiàng)。
二、校長(zhǎng)的職權(quán)。
校長(zhǎng)作為學(xué)校法定代表人，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)全面負(fù)責(zé)本學(xué)校的教學(xué)、科研和其它行政管理工作。校長(zhǎng)要認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家的法律、法規(guī)和黨的路線(xiàn)、方針、政策，積極貫徹落實(shí)黨的決議、決定，堅(jiān)持集體討論學(xué)校行政工作中的重大問(wèn)題，依法行使下列職權(quán)：
（一）擬訂學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定具體規(guī)章制度和年度工作計(jì)劃并組織實(shí)施。
（二）組織教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)。
（三）擬訂內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置方案，推薦中層干部人選。
（四）聘任與解聘教師以及內(nèi)部其他工作人員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍管理并實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分。
（五）擬訂和執(zhí)行年度財(cái)務(wù)預(yù)算方案，保護(hù)和管理校產(chǎn)，維護(hù)學(xué)校的合法權(quán)益。爭(zhēng)取社會(huì)力量對(duì)學(xué)校事業(yè)的支持，代表學(xué)校接受各種捐贈(zèng)。
（六）行使《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》以及有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的其它職權(quán)。
對(duì)下列涉及學(xué)校全局的工作，校長(zhǎng)要按照有關(guān)規(guī)定，組織專(zhuān)門(mén)力量進(jìn)行調(diào)研、論證，制訂初步方案并提交校黨總支會(huì)或教代會(huì)討論通過(guò)后，負(fù)責(zé)組織實(shí)施：
（一）提名各職能處室負(fù)責(zé)人人選，經(jīng)黨總支考察、討論決定后，由校長(zhǎng)簽署任免決定。
（二）教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)中重大事項(xiàng)的確定與調(diào)整。
（三）教職工隊(duì)伍建設(shè)總體方案及學(xué)生德育工作實(shí)施方案。
（四）學(xué)校年度財(cái)務(wù)預(yù)決算及大額度經(jīng)費(fèi)的使用。
（五）重要基建項(xiàng)目、校辦產(chǎn)業(yè)重大投資項(xiàng)目。
（六）學(xué)校土地和其它重要辦學(xué)設(shè)施的租售或征用，住房、醫(yī)療及分配政策的制定和重大調(diào)整等。
校長(zhǎng)通過(guò)召集并主持校務(wù)會(huì)議、校長(zhǎng)辦公會(huì)議討論、處理前款規(guī)定的有關(guān)事項(xiàng)。
三、工作制度與工作原則。
（一）黨總支會(huì)議。
（二）校務(wù)會(huì)議。
（三）校長(zhǎng)辦公會(huì)議。
上述會(huì)議的議事和運(yùn)作，均嚴(yán)格依照各自議事規(guī)則規(guī)定的議事范圍和議事程序進(jìn)行。
上述會(huì)議的召開(kāi)要本著“精簡(jiǎn)會(huì)議，提高效能”的原則，從工作需要出發(fā)，實(shí)事求是，合理安排，轉(zhuǎn)變會(huì)風(fēng)，務(wù)求實(shí)效。要認(rèn)真處理好黨政關(guān)系，搞好黨政的分工與合作。對(duì)學(xué)校工作中的重大問(wèn)題，校黨總支首先必須從全局和戰(zhàn)略高度提出指導(dǎo)意見(jiàn)和工作原則，校行政則應(yīng)據(jù)以擬訂工作方案和實(shí)施步驟，經(jīng)黨總支會(huì)議討論通過(guò)后負(fù)責(zé)實(shí)施。黨總支要支持校長(zhǎng)依法行使行政工作的指揮權(quán)，不包攬具體行政事務(wù)。
民主集中制是我們黨和國(guó)家的根本政治制度，也是黨總支領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的根本制度。黨總支會(huì)議、校務(wù)會(huì)議、書(shū)記辦公會(huì)議以及校長(zhǎng)辦公會(huì)議在議事過(guò)程中，都必須堅(jiān)持貫徹執(zhí)行民主集中制。其基本原則是：
（一）按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定的原則，對(duì)事關(guān)學(xué)校改革和發(fā)展的重大問(wèn)題和重要事項(xiàng)，堅(jiān)持民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則，由?？傊?huì)議討論決定。
（二）實(shí)行黨政集體領(lǐng)導(dǎo)和班子成員個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的工作制度。學(xué)校日常工作在集體決策之后，由分管校領(lǐng)導(dǎo)組織有關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)具體實(shí)施。
（三）建立健全領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、群眾相結(jié)合的民主決策機(jī)制，充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)及社區(qū)教育委員會(huì)的職能，提高決策的科學(xué)性。
（四）加強(qiáng)制度建設(shè)，建立健全會(huì)議議事制度、重大問(wèn)題決策制度、向上級(jí)請(qǐng)示報(bào)告制度、領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)制度以及民主生活會(huì)制度等。
堅(jiān)持和完善黨總支領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)和班子成員之間的通力合作。
（一）黨總支書(shū)記作為“班長(zhǎng)”，全面主持黨總支工作，在集體領(lǐng)導(dǎo)中負(fù)有重要責(zé)任。校長(zhǎng)是學(xué)校的法定代表人，全面負(fù)責(zé)行政工作。黨總支書(shū)記和校長(zhǎng)都必須堅(jiān)持原則，把握全局，團(tuán)結(jié)同志，相互支持，加強(qiáng)修養(yǎng)，以身作則，依法各司其職，共同管理好學(xué)校。在學(xué)校重大問(wèn)題上，黨總支書(shū)記和校長(zhǎng)要經(jīng)常交流思想，溝通情況，形成共識(shí)，步調(diào)一致。
（二）領(lǐng)導(dǎo)干部必須樹(shù)立政治觀念、大局觀念和群眾觀念，增強(qiáng)集體領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、全局意識(shí)、分工負(fù)責(zé)意識(shí)和配合協(xié)作意識(shí)，把精力用于學(xué)校的管理工作，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)，廉潔自律，互相支持，形成合力。
（三）下級(jí)對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，個(gè)人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)集體負(fù)責(zé)。副校長(zhǎng)及校長(zhǎng)助理協(xié)助校長(zhǎng)做好分管的行政工作。書(shū)記和校長(zhǎng)要尊重他們的意見(jiàn)，充分調(diào)動(dòng)其工作積極性。上述有關(guān)人員既要在書(shū)記、校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下做好分管的工作，又要從全局出發(fā)，積極參與集體決策，并相互配合做好相關(guān)工作。
（四）領(lǐng)導(dǎo)干部都要嚴(yán)守工作紀(jì)律。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要在其職責(zé)范圍內(nèi)積極主動(dòng)地開(kāi)展工作，并承擔(dān)相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。遇有重要問(wèn)題要主動(dòng)報(bào)告，提請(qǐng)有關(guān)會(huì)議討論決定。凡經(jīng)集體討論決定的事項(xiàng)，任何個(gè)人無(wú)權(quán)擅自改變。如有不同意見(jiàn)允許保留，或可以提請(qǐng)復(fù)議，或可以向上級(jí)組織（機(jī)關(guān)）報(bào)告，但在本級(jí)組織或上級(jí)組織（機(jī)關(guān)）作出新的決定以前，行動(dòng)上必須堅(jiān)決執(zhí)行，并以集體的決定對(duì)外表態(tài)。對(duì)拒不執(zhí)行或執(zhí)行不力的應(yīng)進(jìn)行批評(píng)教育并追究相關(guān)責(zé)任。
學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子在議事過(guò)程中，凡討論涉及到本人以及與領(lǐng)導(dǎo)班子成員有夫妻關(guān)系、直系血親關(guān)系、近姻親關(guān)系等類(lèi)人員的利益問(wèn)題，如職務(wù)升降、工作調(diào)動(dòng)、工資調(diào)整、考核評(píng)定和黨紀(jì)政紀(jì)處理等問(wèn)題，有關(guān)人員必須回避。
學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加會(huì)議議事后，對(duì)會(huì)議討論的內(nèi)容負(fù)有保密責(zé)任，除決定傳達(dá)貫徹的會(huì)議決議、決定外，其余討論內(nèi)容及其討論過(guò)程不得向參加會(huì)議以外的人員泄露，違者按有關(guān)紀(jì)律嚴(yán)肅查處。
四、檢查與監(jiān)督。
黨總支書(shū)記和校長(zhǎng)以及黨政領(lǐng)導(dǎo)班子每一位成員都要嚴(yán)格遵守重大問(wèn)題必須經(jīng)集體討論決定的工作原則，嚴(yán)格遵守會(huì)議制度和議事規(guī)則。學(xué)校黨總支應(yīng)加強(qiáng)對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員執(zhí)行本規(guī)則情況的監(jiān)督；紀(jì)檢委員每年檢查一次民主集中制的執(zhí)行情況，并把有關(guān)情況按照規(guī)定程序向?qū)W校黨總支會(huì)和上級(jí)紀(jì)檢部門(mén)報(bào)告。
充分發(fā)揮黨內(nèi)監(jiān)督作用。黨總支要教育和監(jiān)督各級(jí)干部堅(jiān)持廉政制度和民主生活會(huì)制度。
黨總支和校長(zhǎng)要支持紀(jì)檢委員開(kāi)展紀(jì)檢、監(jiān)察工作。紀(jì)檢委員每年要進(jìn)行一次黨風(fēng)廉政調(diào)查（檢查），并向黨總支和上級(jí)紀(jì)委報(bào)告檢查結(jié)果，要努力推動(dòng)財(cái)務(wù)管理和審計(jì)制度的建立健全。學(xué)校的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)應(yīng)接受紀(jì)檢、監(jiān)察部門(mén)的監(jiān)督檢查。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教師心得體會(huì)篇十七
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是現(xiàn)代教育管理中的一種重要制度。作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)在校務(wù)管理中扮演著至關(guān)重要的角色。本文作者在長(zhǎng)期的校園生活中，深刻感受到了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制帶來(lái)的重要意義，下面將以三個(gè)方面為例，談?wù)勛约簩?duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的體會(huì)和感悟。
【第一段】
第一個(gè)方面是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心。一個(gè)好的校長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，時(shí)刻把學(xué)生放在自己的心里，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展出謀劃策。在我就讀的一所學(xué)校中，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生非常重視，他每周都要和學(xué)生座談，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，并安排相應(yīng)的工作。無(wú)論是在選修課的選取上，還是在制定學(xué)生活動(dòng)日程表上，學(xué)生都可以被充分地聽(tīng)取意見(jiàn)。在校園內(nèi)，校長(zhǎng)還會(huì)定期檢查宿舍環(huán)境和學(xué)生的飲食健康情況，保證學(xué)生的安全和舒適。
【第二段】
第二個(gè)方面是校長(zhǎng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)。一個(gè)好校長(zhǎng)還必須關(guān)心在校的教師團(tuán)隊(duì)，盡力為其打造良好的工作環(huán)境和營(yíng)造團(tuán)隊(duì)共同合作的氣氛。在我們的學(xué)校里，校長(zhǎng)也非常注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，他通過(guò)各種渠道招聘優(yōu)秀的老師，并在學(xué)校內(nèi)設(shè)立了培訓(xùn)計(jì)劃，使老師能夠不斷提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)技能，也為學(xué)校的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的支持。因此，在這所學(xué)校中，每個(gè)老師都可以感受到校長(zhǎng)的關(guān)懷和尊重，在工作上感到非常自由和舒適。
【第三段】
第三個(gè)方面是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)機(jī)構(gòu)的管理。一個(gè)好的校長(zhǎng)需要在資源管理和財(cái)務(wù)管理等各個(gè)方面有著強(qiáng)大的管理能力。在我們學(xué)校中，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各個(gè)機(jī)構(gòu)的管理非常有序、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)校教學(xué)、行政、后勤等各項(xiàng)管理都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，確保學(xué)校的每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到規(guī)范的管理，更是有效提升了學(xué)校的整體管理水平。同時(shí)，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校能夠得到更多的政府資金的投入，從而助推學(xué)校的快速發(fā)展。
【第四段】
在本文的前三段中，我們已經(jīng)了解了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制帶來(lái)的三個(gè)具體的方面，這三個(gè)方面囊括了好的校長(zhǎng)應(yīng)該擁有的素質(zhì)和能力。同時(shí)，我們還需要進(jìn)一步了解校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制帶來(lái)的其他好處。這個(gè)制度不僅僅優(yōu)化了學(xué)校的管理，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和潛力，讓學(xué)生們更為積極參與校園生活，收獲更加全面的人生體驗(yàn)。因此，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不僅是一種管理制度，更是一種推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展、讓學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。
【結(jié)語(yǔ)】
總而言之，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制在今天的教育體系中，具有重要的作用和價(jià)值。一個(gè)好的校長(zhǎng)應(yīng)該立足于學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注于教職員工的成長(zhǎng)和發(fā)展，更要保證學(xué)校的良好管理和可持續(xù)發(fā)展。在未來(lái)的學(xué)校管理中，我們要不斷完善和優(yōu)化這個(gè)制度，讓每個(gè)人都能在校園里得到更為廣闊的發(fā)展機(jī)會(huì)。