寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)很好的方法，可以幫助我們整理和梳理自己的思緒和感悟。寫(xiě)心得體會(huì)要注意語(yǔ)言的精煉和準(zhǔn)確，避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)方式。心得體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富，希望大家能夠珍惜和利用好這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇一
教具是教育教學(xué)中不可或缺的重要資源，它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，還讓教學(xué)過(guò)程更加活躍和有趣。隨著教育的發(fā)展和技術(shù)的不斷進(jìn)步，教具也在日新月異地更新，“智能教材”、“VR教學(xué)”等高科技教具引領(lǐng)著教育教學(xué)的新潮流。在此，我將分享我在實(shí)際教學(xué)中使用各類教具的心得和體會(huì)。
一、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)工具。
我認(rèn)為最常用的教學(xué)工具就是PPT和電子白板。PPT可以讓我們將授課內(nèi)容集中在一張幻燈片上，便于展示、回顧和復(fù)習(xí)。同時(shí)，PPT具有豐富的互動(dòng)性，可以把學(xué)生拉進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中，提高沉浸度。電子白板則是可以在上面寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做標(biāo)注等等。在使用電子白板的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們會(huì)更加專注，互動(dòng)性更強(qiáng)，也可以有效地解決一些復(fù)雜的圖示或公式的展示困難的問(wèn)題。
二、激發(fā)學(xué)生好奇心和探究欲的教學(xué)工具。
對(duì)于具有挑戰(zhàn)性的教材和教學(xué)難點(diǎn)，我經(jīng)常使用“談話盒子”、“物品集錦盒”等教學(xué)工具。它們不僅可以讓學(xué)生在觀察、探究的過(guò)程中獲取知識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅是知識(shí)的接受者，同時(shí)也是知識(shí)的創(chuàng)造性探究者。
三、開(kāi)展實(shí)踐操作和訓(xùn)練的教學(xué)工具。
在一些需要操作、實(shí)踐的學(xué)科中，我發(fā)現(xiàn)立體圖形、模型等教學(xué)工具特別好用。比如在物理、化學(xué)、生物學(xué)中，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解。此時(shí)，立體圖形和模型可以將抽象的知識(shí)點(diǎn)變得更具體、更形象化，讓學(xué)生更好地理解和操作。
四、讓學(xué)習(xí)更有趣的游戲化教學(xué)工具。
“教學(xué)也可以是一種樂(lè)趣”，這是我所推崇的教學(xué)理念。為此，我常常使用“益智游戲”、“拼圖”等游戲化教學(xué)工具。在生動(dòng)、有趣的游戲過(guò)程中，學(xué)生能夠輕松而愉快地掌握知識(shí)點(diǎn)，也能有效地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓學(xué)習(xí)更富有挑戰(zhàn)性。
五、環(huán)境營(yíng)造的教學(xué)工具。
在教室應(yīng)用學(xué)科教具的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境營(yíng)造同樣重要。例如學(xué)科墻、彩圖海報(bào)等教具的運(yùn)用，可以讓學(xué)生在課堂上隨時(shí)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，打造“暗示教學(xué)”的氛圍。而學(xué)科學(xué)習(xí)小組的形成，也是一種較為有效的教學(xué)因素。知識(shí)互助和競(jìng)爭(zhēng)可以協(xié)同創(chuàng)造出一種氛圍，提高教學(xué)的收效，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總之，教學(xué)已經(jīng)不只是講臺(tái)和黑板，更是學(xué)科教具、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多個(gè)層面的有機(jī)融合。教學(xué)工具的使用不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以創(chuàng)造全新的教學(xué)模式和方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，教學(xué)工具的應(yīng)用需要根據(jù)實(shí)際情況、能力和素質(zhì)，有針對(duì)性地運(yùn)用出來(lái)。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇二
在我職業(yè)生涯中的某個(gè)時(shí)刻，我決定接受英語(yǔ)教具培訓(xùn)。這是一次令我受益匪淺的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有關(guān)如何應(yīng)用教具來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果的知識(shí)和技能。在此，我愿意分享一些我的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)英語(yǔ)教具培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何選擇適合不同年齡和英語(yǔ)水平學(xué)習(xí)者的教具。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)某些教具并不適合我教授的學(xué)習(xí)者。有時(shí)，教具過(guò)于簡(jiǎn)單，難以引起學(xué)生的興趣；有時(shí)，教具過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生無(wú)法理解。然而，在培訓(xùn)課程中，我們被教導(dǎo)如何根據(jù)學(xué)生的年齡和英語(yǔ)水平選擇和使用教具。這樣，我們就能夠使教學(xué)更具針對(duì)性和有效性。
其次，英語(yǔ)教具培訓(xùn)還教會(huì)了我如何在教學(xué)中充分利用不同類型的教具。在培訓(xùn)過(guò)程中，我了解到了教學(xué)工具的多樣性，包括幻燈片、教學(xué)卡片、互動(dòng)游戲等。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這些教具，我能夠更加生動(dòng)地將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。例如，我可以使用互動(dòng)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣或者使用教學(xué)卡片來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。這些教具一直是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，并能夠有效提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，通過(guò)英語(yǔ)教具培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求設(shè)計(jì)和制作教具。有時(shí)，市面上的教具并不能完全滿足我在教學(xué)中的需求。然而，在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求設(shè)計(jì)和制作教具。例如，如果我想讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的詞匯，我可以制作一套配有圖片的詞卡。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我可以讓學(xué)生通過(guò)匹配圖片和單詞來(lái)鞏固自己的詞匯記憶。這樣的定制教具在我的教學(xué)中取得了良好的效果。
第四，英語(yǔ)教具培訓(xùn)還教會(huì)了我如何利用教具來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的互動(dòng)。在教學(xué)中，互動(dòng)是非常重要的。它可以促進(jìn)學(xué)生們之間的合作和交流，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多不同的互動(dòng)教具，如角色扮演、情境模擬等。這些教具使我的課堂更加活躍有趣，有助于學(xué)生們更積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
最后，英語(yǔ)教具培訓(xùn)還教會(huì)了我如何評(píng)估教具的有效性和調(diào)整教學(xué)策略。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)會(huì)了如何使用教具，還學(xué)會(huì)了如何評(píng)估教具的效果。通過(guò)實(shí)踐和反思，我們能夠發(fā)現(xiàn)哪些教具能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并能夠相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)策略。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)學(xué)生的反饋不斷改進(jìn)教學(xué)。
總結(jié)而言，英語(yǔ)教具培訓(xùn)為我教學(xué)工作帶來(lái)了許多益處。它不僅讓我學(xué)會(huì)了選擇適合不同學(xué)習(xí)者的教具，還讓我掌握了各種教具的使用方法。此外，我還學(xué)會(huì)了根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求設(shè)計(jì)和制作教具，并能夠利用教具促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的互動(dòng)。最重要的是，英語(yǔ)教具培訓(xùn)教會(huì)了我如何評(píng)估教具的有效性和調(diào)整教學(xué)策略。我相信，在今后的教學(xué)中，我將能夠更好地利用教具提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇三
教育的發(fā)展越來(lái)越重視兒童對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。在這個(gè)過(guò)程中，教具不僅可以讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，還可以開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)掘他們的特殊天賦。在使用教育教具的過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將分享一些我通過(guò)玩教具所得到的精彩體驗(yàn)和心得體會(huì)。
第一段：游戲的樂(lè)趣。
孩子們天生喜歡玩，如果可以將學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)化為可玩的游戲，那學(xué)習(xí)過(guò)程便會(huì)變得有趣起來(lái)。例如，我給孩子們帶來(lái)了樂(lè)高積木，把它們分成不同的顏色和形狀，孩子們可以按照?qǐng)D紙一步一步組合，最后制作出自己滿意的作品。孩子們?cè)谶@種游戲中可以慢慢提高他們的空間想象力、手眼協(xié)調(diào)和顏色識(shí)別能力。孩子們不僅能深入了解積木的形狀和顏色，還能訓(xùn)練他們的邏輯思維、創(chuàng)造力和耐心。這個(gè)過(guò)程也會(huì)增強(qiáng)他們的自信和分享精神。
第二段：快樂(lè)學(xué)習(xí)。
教具制作者還設(shè)計(jì)了很多與生活有關(guān)的教具，讓孩子們可以感受到學(xué)習(xí)和游戲的快樂(lè)。例如，貝貝熊植物模型，孩子們可以種植各種植物，觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程和特征。孩子們不僅學(xué)到了植物的基本知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)，盡管環(huán)境已經(jīng)變得越來(lái)越差，我們每個(gè)人都能為環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。
第三段：開(kāi)拓思路。
除了這些基本技能，教育教具對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)還有更深層次的影響。例如，兒童繪畫(huà)平板可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。教具不僅具有基本的手工技能，還可以促進(jìn)孩子們思考的獨(dú)立性，例如，玩具豆干機(jī)可以讓孩子們通過(guò)操作練習(xí)判斷力和預(yù)見(jiàn)能力。玩具豆干機(jī)能夠讓孩子們練習(xí)在有限的條件下處理問(wèn)題和找到問(wèn)題的根源，從而提高他們解決問(wèn)題的能力和想象力。
第四段：開(kāi)發(fā)潛力。
在使用玩教具的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)它能夠幫助孩子們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和特殊能力。不同的教育教具可以培養(yǎng)孩子們不同的技能和能力，例如，歷史推理游戲能夠幫助孩子們發(fā)現(xiàn)自己的歷史方面的潛力，搭建工具能夠培養(yǎng)孩子們的建筑技能。這些游戲和教具可以讓孩子們對(duì)自己的潛能有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，從而更好地展現(xiàn)他們的天賦才華。
第五段：成果的價(jià)值。
在使用教育教具的過(guò)程中，孩子們可以體會(huì)到通過(guò)努力獲取知識(shí)所帶來(lái)的滿足感和成就感。例如，孩子們?cè)谕瓿梢粋€(gè)創(chuàng)造性作品的過(guò)程中，他們會(huì)獲得成就感和自豪感。它讓孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程更近乎于玩游戲的過(guò)程，而不是單調(diào)的背誦和記憶。孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)和娛樂(lè)是結(jié)合的，他們會(huì)逐漸懂得取得成果的價(jià)值和意義。
總結(jié)：教育教具讓學(xué)習(xí)變得更有趣和有意義，讓孩子們能夠在愉快的游戲中學(xué)到更多的知識(shí)和技能。因此，選擇好的教育教具是很重要的。無(wú)論是學(xué)習(xí)基本知識(shí)還是發(fā)掘和培養(yǎng)孩子們的特殊才能和興趣，都需要有合適的教育教具。因此，在選擇教具時(shí)，家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性，選擇最適合孩子們的教育玩具。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇四
現(xiàn)在教育界越來(lái)越重視培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，而教具作為一種教材，可以幫助孩子更好地理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以豐富孩子的想象力和創(chuàng)造力。而玩教具更是一種既有趣又實(shí)用的教育方式，能夠引導(dǎo)孩子在玩樂(lè)中汲取知識(shí)，得到提升。
我在玩教具這個(gè)領(lǐng)域里比較有經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲蚁矚g收集和玩各種教育玩具，比如機(jī)械拼裝、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、樂(lè)高積木等等，這些教育玩具在我看來(lái)很有意義，讓我在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在挑戰(zhàn)中提高自己的思維能力和動(dòng)手能力。
第三段：玩教具的好處。
玩教具不僅能幫助孩子培養(yǎng)好奇心、探究精神和創(chuàng)造力，還能幫助孩子認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)聯(lián)性。在玩樂(lè)的過(guò)程中，孩子可以自我發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，并且可以通過(guò)玩教具來(lái)鍛煉他們的溝通和合作能力。這些技能對(duì)于孩子們將來(lái)的成長(zhǎng)和成功有著很大的幫助。
第四段：玩教具中的教育意義。
教育玩具本身就是在教育孩子，好的教育玩具不僅可以讓孩子知識(shí)更豐富，而且可以讓孩子習(xí)得更多的能力。例如，機(jī)械拼裝可以讓孩子學(xué)習(xí)運(yùn)用工具和機(jī)械原理；科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓孩子體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)其科學(xué)性思維和好奇心；樂(lè)高積木可以讓孩子學(xué)會(huì)建立和運(yùn)用邏輯思維。
第五段：總結(jié)。
可以說(shuō)，玩教具是一種很重要的教育方式，它不僅可以培養(yǎng)孩子的興趣，還可以促進(jìn)孩子的創(chuàng)造力和思維能力的提高，幫助他們更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)玩教具，可以給孩子們帶來(lái)極大的樂(lè)趣和愉悅，使他們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。因此，在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)該更多地運(yùn)用玩教具的教育方式，讓孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程更加豐富多彩。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇五
教具是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它能夠?yàn)榻處熖峁└嗟慕虒W(xué)資源和教學(xué)方式，使教學(xué)更生動(dòng)有趣。在使用教具的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了教具的重要性和優(yōu)勢(shì)，也領(lǐng)悟到了一些關(guān)于教具使用的心得體會(huì)。
首先，教具為教學(xué)提供了豐富多樣的資源。在過(guò)去，教學(xué)主要依靠教師口頭傳授和黑板板書(shū)，而現(xiàn)在，教具為教學(xué)提供了更多的選擇。例如，我們可以使用幻燈片播放器來(lái)展示圖片、視頻、音樂(lè)等多媒體資源，提供更生動(dòng)的視聽(tīng)體驗(yàn)；我們還可以使用實(shí)物模型來(lái)讓學(xué)生更直觀地了解抽象概念，操縱器材來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和操作，提供更具體的體驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。這些教具不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助學(xué)生更加深入地理解和掌握知識(shí)。
其次，教具能夠提供更多的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主要以講授為主，而教具的使用則可以讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。比如，我們可以使用電子白板來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)觸摸屏幕、書(shū)寫(xiě)筆等進(jìn)行交互，提高了學(xué)生的積極性和參與度；我們還可以使用教育軟件和在線教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。通過(guò)這些教具的應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中變成了主體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作能力。
不僅如此，使用教具還能夠提高教學(xué)效果。通過(guò)使用教具，教師可以更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地理解和記憶，加深了學(xué)習(xí)的印象。例如，使用數(shù)字化教學(xué)軟件可以將抽象的數(shù)學(xué)公式和圖形通過(guò)動(dòng)態(tài)演示的方式展示出來(lái)，使學(xué)生更容易理解和掌握；再比如，使用實(shí)驗(yàn)器材可以讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中獲得知識(shí)，而不僅是聽(tīng)過(guò)或看過(guò)。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成果都會(huì)得到顯著提升。
然而，教具的使用也需要注意一些問(wèn)題。首先，教具的選擇要與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求相匹配。不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容需要不同的教具來(lái)實(shí)現(xiàn)，而且要考慮到學(xué)生的年齡、知識(shí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素。其次，教具的使用不能過(guò)度依賴，也不能完全取代教師的角色。教師仍然是教學(xué)的主導(dǎo)者，而教具只是一種輔助工具，它能夠增加教學(xué)的效果，但不能夠完全替代教師的能力和職責(zé)。最后，教具的使用需要注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織。教師要事先確定好教學(xué)目標(biāo)和步驟，合理安排教具的使用，保證教學(xué)過(guò)程的流暢和有效。
總之，教具在教學(xué)中的作用是不可忽視的。它能夠?yàn)榻處熖峁└嘟虒W(xué)資源和方式，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，而教師則需要合理選擇和使用教具，并注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織。只有這樣，教具才能更好地發(fā)揮作用，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇六
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)教育在我國(guó)的教育體系中扮演著越來(lái)越重要的角色。為了提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，不斷推進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革，我參加了一次英語(yǔ)教具培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)英語(yǔ)教具的使用方法有了更深入的了解，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)教具的選擇應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多種類的英語(yǔ)教具，包括文字卡片、數(shù)字卡片、圖片卡片、模型等。這些教具的共同特點(diǎn)是能夠直觀地表達(dá)英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但是，在選擇教具時(shí)，我們不能盲目地追求新奇和華麗，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇適合的教具。比如，對(duì)于小學(xué)生而言，他們的英語(yǔ)水平還比較低，因此我們可以選擇一些簡(jiǎn)單而直觀的教具，如卡通圖片和繪本，以幫助他們理解和記憶英語(yǔ)單詞和句子。
其次，英語(yǔ)教具的使用要注重互動(dòng)和參與感。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了很多種類的英語(yǔ)教具使用方法，比如游戲、角色扮演、小組合作等。這些方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試過(guò)將教具與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生以游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，我使用了英語(yǔ)拼圖游戲，在游戲中要求學(xué)生用拼圖拼湊出正確的英語(yǔ)單詞或句子。這種方式既增加了學(xué)生的互動(dòng)性，又使學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣。通過(guò)這樣的互動(dòng)和參與，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
再次，英語(yǔ)教具的使用要注重創(chuàng)新和多樣性。在培訓(xùn)中，我們了解到了許多創(chuàng)新的英語(yǔ)教具，如全息影像教具、虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡等。這些教具能夠通過(guò)科技手段將英語(yǔ)知識(shí)直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在實(shí)際教學(xué)中，我也嘗試使用了一些創(chuàng)新的教具，如教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等。這些教具可以幫助我更好地組織和展示英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加多樣化和生動(dòng)化。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試用不同的英語(yǔ)教具來(lái)學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力。
最后，英語(yǔ)教具的使用需要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了一些教具的使用方法和技巧，但是這些教具并不是萬(wàn)能的，適用范圍有限。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我們不能完全依賴教具，而應(yīng)將教具作為教學(xué)的輔助手段，與其他教學(xué)方法和資源相結(jié)合。例如，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇合適的教具，以提高教學(xué)效果。如果學(xué)生對(duì)某個(gè)教具不感興趣或不理解，我會(huì)立即調(diào)整教學(xué)方法，嘗試其他的教學(xué)資源，以保證教學(xué)的連貫性和有效性。
總結(jié)起來(lái)，英語(yǔ)教具在英語(yǔ)教育中扮演著重要的角色，它能夠直觀地呈現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在使用教具時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教具，并注重互動(dòng)和參與感，創(chuàng)新和多樣性，同時(shí)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。只有這樣，我們才能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇七
教育教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，其中教具是非常重要的一部分。教具不僅僅是教學(xué)中的道具，更是教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的有力工具。所以在教學(xué)過(guò)程中使用教具能夠幫助教師更好地落實(shí)教育教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在使用教具過(guò)程中，我也有了自己的一些體會(huì)，分享一下。
二段：教學(xué)實(shí)踐。
在教學(xué)實(shí)踐中，教具能夠起到很好的作用。比如，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，我使用了卡片教具，卡片的內(nèi)容是一些常用的英語(yǔ)單詞。通過(guò)每天上課前翻閱卡片并穿插小游戲的形式，這個(gè)班級(jí)的單詞記憶量得到了較大程度的提升。在使用卡片教具過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，教具本身不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是如何使用教具，并通過(guò)教具使學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。
三段：教學(xué)效果。
教學(xué)效果是是否達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵。在使用教具過(guò)程中，有時(shí)會(huì)遇到某些工具的效果并不如人意。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我使用了鬧鈴教具，并鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算速度得到了提升。然而，也有一些學(xué)生會(huì)因?yàn)椤疤o張”而出現(xiàn)失誤現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)探討，我發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)教具的使用方式不夠熟悉，導(dǎo)致在使用時(shí)沒(méi)有生動(dòng)形象地介紹教具的使用方式，以及使用周期的設(shè)計(jì)不夠合理。所以，我們得出了要去深入研究教具，了解其使用范圍和注意事項(xiàng)，才能切實(shí)提高教學(xué)效果。
四段：學(xué)生反饋。
教學(xué)不是一個(gè)單向過(guò)程，而是合作共同的過(guò)程。在使用教具過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教具的反饋是非常重要的。通過(guò)反饋我們可以了解到學(xué)生對(duì)教具的接受程度以及使用效果好壞等。例如，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，使用了環(huán)保材料設(shè)計(jì)的筆記本教具，這個(gè)教具可以讓學(xué)生更好地理解美術(shù)中色彩的概念。通過(guò)學(xué)生的反饋，我了解到這種教具相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，這不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)這堂課的參與度，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)創(chuàng)意的熱愛(ài)。
五段：總結(jié)。
教具作為教學(xué)中的工具之一，在教學(xué)中起到了非常重要的作用，它不僅僅是一種幫助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的工具，更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在實(shí)踐中，我們必須充分研究教具，了解其使用方法和注意事項(xiàng)，才能切實(shí)提高教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生的反饋也是我們不能忽略的一個(gè)重要方面，通過(guò)學(xué)生的反饋，我們能夠更好地修正錯(cuò)誤，不斷提升教學(xué)水平?？傊?，使用教具既要注重教具的選擇，又要充分發(fā)揮教具的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而提高教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠更高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇八
第一段：引言（100字）。
教具在教育中的重要性無(wú)可否認(rèn)。它們不僅可以提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)使用教具，學(xué)生可以更加直觀地理解和掌握知識(shí)，幫助他們?cè)诮逃腥〉酶玫某煽?jī)。在過(guò)去的幾年里，我有幸與許多教具工作并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，現(xiàn)在我將分享一些關(guān)于教具的心得體會(huì)。
第二段：教具選擇的重要性（200字）。
教具選擇是教學(xué)中的重要一環(huán)。合適的教具可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣。在選擇教具時(shí)，我經(jīng)常會(huì)考慮學(xué)生的年齡、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)等因素。例如，在教授數(shù)學(xué)時(shí)，我會(huì)使用計(jì)算器和幾何模型等工具來(lái)幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和解決問(wèn)題。而在教授科學(xué)時(shí)，我會(huì)使用顯微鏡和實(shí)驗(yàn)儀器等工具來(lái)讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高他們的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 第三段：教具與學(xué)生互動(dòng)的重要性（200字）。
教具與學(xué)生的互動(dòng)是教學(xué)中的關(guān)鍵。教具只有在學(xué)生與之互動(dòng)的過(guò)程中才能發(fā)揮最大的作用。因此，在課堂中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地參與到使用教具的過(guò)程中，讓他們親手操作，并實(shí)際體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)互動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識(shí)，并培養(yǎng)解決問(wèn)題和合作的能力。同時(shí)，我也會(huì)監(jiān)督學(xué)生使用教具的過(guò)程，確保他們正確地操作和使用教具，以避免意外發(fā)生并提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：教具的自主學(xué)習(xí)功能（300字）。
教具不僅在教學(xué)過(guò)程中起到輔助的作用，還可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在使用教具的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)自我探索和實(shí)踐來(lái)主動(dòng)獲取知識(shí)。例如，我會(huì)在課堂上利用拼圖教具，讓學(xué)生通過(guò)拼裝不同的形狀和圖案來(lái)理解幾何學(xué)的概念。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，并逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段：教具的適度使用（200字）。
在使用教具時(shí)，適度使用是很重要的。過(guò)多或過(guò)少的使用都會(huì)影響教學(xué)效果。過(guò)多地使用教具可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教具的過(guò)分依賴，進(jìn)而忽視了自主思考和解決問(wèn)題的能力。而過(guò)少地使用教具則可能導(dǎo)致課堂的枯燥乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)來(lái)合理安排教具的使用，保持教學(xué)的多樣性，并鼓勵(lì)學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能。
總結(jié)（100字）。
總之，教具的選擇與使用對(duì)于教育具有重要的影響。適當(dāng)選擇合適的教具，并通過(guò)積極的互動(dòng)和自主學(xué)習(xí)來(lái)使用它們，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。然而，我們也要注意教具的適度使用，避免產(chǎn)生負(fù)面影響。通過(guò)合理的教具使用，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇九
教具是教學(xué)過(guò)程中的好幫手，它不僅能夠提供學(xué)習(xí)素材和工具，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我親身體會(huì)到了教具帶來(lái)的種種好處，下面我將具體闡述一些心得體會(huì)。
第二段：教具對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)。
教具能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我教授英語(yǔ)時(shí)，我使用了一種互動(dòng)智能白板，學(xué)生通過(guò)手指觸控屏幕，參與到課堂互動(dòng)中。他們?cè)诩ち业挠⒄Z(yǔ)單詞比賽中爭(zhēng)先恐后，踴躍回答問(wèn)題，積極參與課堂。這種教具不僅提高了學(xué)生的主動(dòng)參與度，還增加了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
第三段：教具對(duì)教學(xué)效果的提升。
教具能夠提高教學(xué)效果。例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)難以理解和記憶的問(wèn)題。而我使用的一種數(shù)學(xué)教具——數(shù)學(xué)拼圖，通過(guò)將數(shù)字和幾何圖形嵌入到拼圖中，讓學(xué)生通過(guò)拼圖游戲來(lái)解決數(shù)學(xué)難題。這種教具不僅激發(fā)了學(xué)生的思維能力和觀察力，還培養(yǎng)了他們的耐心和解決問(wèn)題的能力，提高了日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。
第四段：教具對(duì)學(xué)生的參與和合作能力培養(yǎng)。
教具能夠促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神。例如，在課堂英語(yǔ)角活動(dòng)中，我使用了一款名為“英語(yǔ)角王”的應(yīng)用軟件。學(xué)生們通過(guò)該軟件進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)，既提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，又鍛煉了他們的合作和協(xié)作能力。學(xué)生們?cè)诮巧缪葜邢嗷ヅ浜希岣吡藞F(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而更好地完成任務(wù)。
第五段：教具的局限和改善。
然而，教具也存在一定的局限。一些教具過(guò)于依賴技術(shù)設(shè)備，而教學(xué)用品不斷更新，不可避免地超過(guò)了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)承受能力。此外，一些教具的使用需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)準(zhǔn)備和操作。為了解決這些問(wèn)題，教師需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，尋找適合自己教學(xué)工作的教具，并不斷改進(jìn)使用方法，以提高教學(xué)效果。
總結(jié)句。
教具作為教學(xué)輔助工具，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)教具的使用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的參與和合作能力。然而，教具也存在一定的局限性，需要教師不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)積極使用教具，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在積極主動(dòng)參與的環(huán)境中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇十
教育之路離不開(kāi)教具的輔助，在日常教學(xué)中，教師們一定離不開(kāi)各種各樣的教具，如圖文并茂的PPT、常見(jiàn)的筆記本、網(wǎng)絡(luò)直播、3D打印和機(jī)器人等等。而對(duì)于家長(zhǎng)而言，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)也需要用到教具，而正是在這樣的背景下，玩具教具已經(jīng)越來(lái)越多的進(jìn)入了我們的生活，那么，這些玩教具究竟能夠起到哪些作用呢？接下來(lái)，我們來(lái)探討一下玩教具的心得體會(huì)，給大家談一談。
第一段：領(lǐng)悟福音—題材教學(xué)。
在一年多的疫情防控期間，我經(jīng)常使用優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片等媒體資源來(lái)幫助學(xué)生完成異地教學(xué)，特別是嘗試了幾次用“卡通片”教育法，從而讓學(xué)生的知識(shí)獲得升華，這給我的教育工作帶來(lái)了很好的效果。從這個(gè)角度出發(fā)，題材教育是讓學(xué)生接觸不同學(xué)科知識(shí)的一種好方法。玩具教具的主題性非常強(qiáng)大，利用玩具模型、漫畫(huà)形象變身的角色扮演等，讓孩子們不再感到枯燥和無(wú)聊，從而引導(dǎo)他們主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，有趣的玩具教具讓孩子們?cè)谟鋹傊袑W(xué)習(xí)，也為教育者們提供了多元化的新思路。
第二段：培養(yǎng)興趣—激發(fā)創(chuàng)新。
教育應(yīng)該是快樂(lè)而有趣的，而培養(yǎng)孩子的興趣是一個(gè)重要的過(guò)程。在家庭教育和學(xué)校教育中，注重閱讀的家長(zhǎng)和教師們都知道，在孩子小節(jié)都時(shí)期，如果父母和老師多給孩子們分享故事，他們很容易會(huì)涌現(xiàn)出各種各樣的創(chuàng)作，而我們需要做的就是把創(chuàng)作激發(fā)出來(lái)。同理，在相應(yīng)的學(xué)科中，利用玩具教學(xué)法，也可以激發(fā)孩子們對(duì)知識(shí)的探究興趣，引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)新潛能，順應(yīng)孩子的本性，這樣孩子們將愉快的欣賞和學(xué)習(xí)知識(shí)，那么，他們將在這過(guò)程中順勢(shì)而為，在創(chuàng)新思維與行動(dòng)中得到提升。
第三段：人際交往—合作互助。
玩具教具也可以讓學(xué)生在玩耍的過(guò)程中，培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作、互助精神。通過(guò)玩具教具，帶領(lǐng)孩子們搭建所懂學(xué)科仿真的模型，構(gòu)建機(jī)器人，開(kāi)發(fā)小型的電路模手架，讓孩子們?cè)谕嫠：吞骄客婢呓叹叩倪^(guò)程中深度互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，擅長(zhǎng)學(xué)科理論的孩子和善于動(dòng)手的孩子能夠相互合作，擅長(zhǎng)組織的孩子能夠領(lǐng)導(dǎo)組織合作行動(dòng)，最終形成一個(gè)以交流、協(xié)作、分享為主要特征的合作小團(tuán)隊(duì)，鍛煉孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)和收獲。
第四段：寓教于樂(lè)—加強(qiáng)情感交流。
在成長(zhǎng)過(guò)程中，很多時(shí)候孩子面對(duì)的是升學(xué)壓力、評(píng)價(jià)壓力、社交壓力等等，這些壓力都會(huì)直接或間接影響到孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)玩教具的互動(dòng)交流，不但可以讓孩子獲得知識(shí)的提高，同時(shí)也能增強(qiáng)和孩子們情感溝通的聯(lián)系，因?yàn)橥婢呓叹呓^不是一個(gè)單純的游戲，它更是一種可以把家長(zhǎng)、老師與孩子們的情感聯(lián)系在一起的平臺(tái)。在這里，家長(zhǎng)和老師可以利用玩教具和孩子一起玩耍，既可以提高和孩子的溝通效率，也加強(qiáng)了家長(zhǎng)和孩子心靈的交流。這種方法不僅可以增加孩子們的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也給孩子們的成長(zhǎng)注入一份快樂(lè)和幸福的正能量。
第五段：小貼士—合理使用教具。
在使用玩教具的時(shí)候，我們也需要注意一些問(wèn)題，一個(gè)重要的問(wèn)題就是合理使用教具。教具雖好，但用還需謹(jǐn)慎。在使用教具時(shí)，家長(zhǎng)或教室需要依據(jù)不同年齡段孩子的特點(diǎn)和需要，合理選擇教具，制定適合孩子的玩教具方案。對(duì)于不同年齡段的孩子，我們需要選擇相應(yīng)的玩具、教具。如對(duì)于3歲以下嬰兒，要選擇款式顏色簡(jiǎn)單、聲音柔和、表情溫和的玩具。而對(duì)于9歲以上的孩子，玩具的刺激性要適當(dāng)增加一點(diǎn)，這樣可以幫助孩子學(xué)會(huì)冒險(xiǎn)、進(jìn)取和創(chuàng)新等能力。
總之，玩教具可以讓孩子們?cè)谠⒔逃跇?lè)中愉快的學(xué)習(xí)新知識(shí)，增強(qiáng)孩子之間和家校之間的情感聯(lián)系，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是需要我們合理的規(guī)劃、選擇和使用，讓教具和孩子們一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇十一
英語(yǔ)是一門廣泛使用的語(yǔ)言，不僅在科技、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域占有重要地位，更是國(guó)際交流中不可或缺的一部分。作為一名非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為了我們學(xué)生的必修課。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要我們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面均有較高的水平，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為最重要的還是要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)。
第二段：語(yǔ)感的重要性。
語(yǔ)感即對(duì)語(yǔ)言中音、調(diào)、節(jié)奏等方面的辨別和感受能力。英語(yǔ)發(fā)音的規(guī)則較為復(fù)雜，語(yǔ)感可以幫助我們對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)音調(diào)進(jìn)行較好的把握。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最初的難點(diǎn)就是發(fā)音，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)、模仿、練習(xí)，才能夠掌握發(fā)音的要領(lǐng)。通過(guò)培養(yǎng)語(yǔ)感，我們能夠更快地感知并領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)的音調(diào)和語(yǔ)音節(jié)奏，進(jìn)而提高自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力水平。
第三段：語(yǔ)感的培養(yǎng)方法。
培養(yǎng)語(yǔ)感需要的不僅是長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持，還包括一些有效的方法。首先，多聽(tīng)多讀是提高語(yǔ)感的基礎(chǔ)。平時(shí)要多聽(tīng)一些英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)電影、英語(yǔ)新聞等，通過(guò)不斷聽(tīng)取英語(yǔ)語(yǔ)音，培養(yǎng)自己的聽(tīng)力和對(duì)語(yǔ)調(diào)的感知能力。同時(shí)，多讀一些英語(yǔ)文章、英文小說(shuō)等能夠提高自己的語(yǔ)感，并且還能學(xué)習(xí)到一些有用的表達(dá)和句型。其次，多練習(xí)口語(yǔ)是提高語(yǔ)感的關(guān)鍵。平時(shí)可以和同學(xué)、老師或外教進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，通過(guò)練習(xí)提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，也能夠提高自己的語(yǔ)感。最后，注重語(yǔ)音訓(xùn)練也是提高語(yǔ)感的重要方法。通過(guò)課堂的聽(tīng)寫(xiě)、發(fā)音練習(xí)等方式，逐漸優(yōu)化自己的發(fā)音。
第四段：語(yǔ)感與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系。
語(yǔ)感的培養(yǎng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)人擁有好的語(yǔ)感可以幫助他更快、更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟、掌握英語(yǔ)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，語(yǔ)感也是提高英語(yǔ)考試成績(jī)的必備要素之一。說(shuō)到英語(yǔ)考試，寫(xiě)作和口語(yǔ)往往是分?jǐn)?shù)較高的部分，而想要在這些方面取得好成績(jī)，首先要有良好的語(yǔ)感。
第五段：結(jié)論。
總之，語(yǔ)感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并注重語(yǔ)音訓(xùn)練等方面的努力，不斷地加強(qiáng)自己的語(yǔ)感，將對(duì)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和日后的工作、生活等有著重要的意義。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該更加注重語(yǔ)感的培養(yǎng)，并把它作為提高自己英語(yǔ)水平的一個(gè)重要方面。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇十二
10月15日、16日上午，我們英語(yǔ)組幾位教師有幸聽(tīng)了沈芬婷老師的兩節(jié)研究課，通過(guò)聽(tīng)課，大家都覺(jué)得在教育教學(xué)方面受益匪淺，感受頗多。下面，我談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)。
我們幾位老師聽(tīng)課后，一致認(rèn)為沈芬婷老師的英語(yǔ)發(fā)音都很到位，很標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言醇厚，吐字流利。英語(yǔ)課不同于其他課，用英語(yǔ)授課更能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，因此過(guò)硬的基本功、流利的口語(yǔ)等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅(jiān)持用常用的英語(yǔ)口語(yǔ)上課，很有必要，課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)單流暢，過(guò)渡自然巧妙，也為課堂增色不少。另外沈芬婷老師的.課堂評(píng)價(jià)及時(shí)新穎，能利用所學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生，把所學(xué)內(nèi)容自然地運(yùn)用到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，可見(jiàn)非常用心。
沈老師非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是師生互動(dòng)，或是檢查學(xué)生課后背單詞情況。而且，提問(wèn)的面較廣，這既消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感，同時(shí)也可促進(jìn)學(xué)生課后加強(qiáng)學(xué)習(xí)。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)沈老師的基本功很扎實(shí)。尤其她的教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風(fēng)。沈老師充滿自信的精神面貌很吸引學(xué)生，而且能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。既重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育。
沈老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性、層次性，體現(xiàn)了由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。在教學(xué)中能夠抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，一切活動(dòng)都圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)。同時(shí)，她面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)各種層次的學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)了新課程教學(xué)中學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。
通過(guò)本次聽(tīng)課，我在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然沈老師的教學(xué)風(fēng)格與我不同，但前后兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向，為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，動(dòng)心思讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課，挖掘教材培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過(guò)努力，一定能在教育教學(xué)上不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇十三
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)導(dǎo)論這門課程的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了英語(yǔ)在當(dāng)今世界的重要性。英語(yǔ)已經(jīng)成為了全球通用的語(yǔ)言，不僅在國(guó)際交流、商務(wù)合作中起到了至關(guān)重要的作用，也在日常生活中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)導(dǎo)論不僅是對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和擴(kuò)展，更是對(duì)于全球化時(shí)代背景下的國(guó)際視野和文化素養(yǎng)的提升。
第二段：對(duì)英語(yǔ)導(dǎo)論的課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和體會(huì)
英語(yǔ)導(dǎo)論這門課程涵蓋了許多方面的內(nèi)容，包括了英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)、文化、教育和翻譯等方面的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)的起源、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)用等有了更加全面和深入的了解。同時(shí)，課程中還注重對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、社會(huì)習(xí)俗以及英語(yǔ)教育和翻譯等方面的介紹和分析，這為我們拓寬了視野，提供了一個(gè)更加全面的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在課程中，我還學(xué)習(xí)到了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，例如聽(tīng)力訓(xùn)練、閱讀理解和寫(xiě)作技巧等，這些將對(duì)我今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用。
第三段：對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)導(dǎo)論的效果和價(jià)值的認(rèn)識(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)導(dǎo)論，我不僅充實(shí)了英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，也增長(zhǎng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)導(dǎo)論的過(guò)程中，我深刻感受到了語(yǔ)言的魅力和多樣性，更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的決心。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不足之處，明確了自己需要提升的方向和方法。英語(yǔ)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)不僅提供了跨學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：對(duì)英語(yǔ)導(dǎo)論的改進(jìn)建議
盡管英語(yǔ)導(dǎo)論這門課程內(nèi)容豐富、有趣，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改善的地方。首先，希望在課程安排上更加合理科學(xué)，適當(dāng)增加課程的互動(dòng)性和實(shí)踐性，以幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。其次，建議教師多使用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)材料。最后，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)導(dǎo)論這門課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)在全球化背景下的重要性，提升了自我的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)導(dǎo)論不僅是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，更是培養(yǎng)跨文化交流和全球視野的能力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面會(huì)有更大的進(jìn)步，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（200字）。
人文英語(yǔ)作為一種特殊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)了對(duì)英語(yǔ)背后的文化和背景的理解。在我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，人文英語(yǔ)給我?guī)?lái)了很多啟示和收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家歷史、文學(xué)、社會(huì)文化等相關(guān)知識(shí)，我更加深入地了解了英語(yǔ)的內(nèi)涵和意義。下面我將從文化背景的學(xué)習(xí)、文學(xué)作品的閱讀、口語(yǔ)表達(dá)能力的提升、跨文化交流的體驗(yàn)以及思維方式的轉(zhuǎn)變等幾個(gè)方面來(lái)談一談我對(duì)人文英語(yǔ)的體會(huì)和心得。
第二段：文化背景的學(xué)習(xí)（200字）。
人文英語(yǔ)關(guān)注英語(yǔ)背后的文化背景，這給我?guī)?lái)了一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)了解英語(yǔ)世界各國(guó)的歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀等，我能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。例如，在學(xué)習(xí)英國(guó)文化時(shí)，我了解了他們的禮儀和風(fēng)俗，這使我在與英國(guó)人交流時(shí)更加得體。而學(xué)習(xí)美國(guó)文化則開(kāi)拓了我的思維，讓我更加了解美國(guó)社會(huì)的多元性和包容性。通過(guò)人文英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了英語(yǔ)水平，還對(duì)世界有了更全面的認(rèn)識(shí)。
第三段：文學(xué)作品的閱讀（200字）。
人文英語(yǔ)還鼓勵(lì)我們閱讀英語(yǔ)經(jīng)典文學(xué)作品，這是我在學(xué)習(xí)中最享受的一部分。通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，我不僅提升了閱讀理解能力，還能夠欣賞到世界各國(guó)的文化藝術(shù)之美。例如，讀到莎士比亞的戲劇作品時(shí)，我被他獨(dú)特的劇本結(jié)構(gòu)和深刻的人物刻畫(huà)所吸引。同時(shí)，透過(guò)作品表達(dá)的價(jià)值觀和思想，我也更深入地了解了英國(guó)文化的內(nèi)涵。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我能夠感受到不同文化背景下的人們思考和表達(dá)的方式，這對(duì)于提升我的英語(yǔ)寫(xiě)作和表達(dá)能力有著積極影響。
第四段：口語(yǔ)表達(dá)能力的提升（200字）。
學(xué)習(xí)人文英語(yǔ)，尤其是通過(guò)參加討論和辯論活動(dòng)，對(duì)我口語(yǔ)表達(dá)能力的提升起到了重要的影響。在這些活動(dòng)中，我得以和其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行各種主題的討論，從而鍛煉了我的口語(yǔ)表達(dá)和辯論技巧。這不僅增加了我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自信，還提高了我的邏輯思維和辯證能力。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于日常生活和職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。
第五段：跨文化交流的體驗(yàn)和思維方式的轉(zhuǎn)變（200字）。
人文英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)跨文化交流，讓我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)習(xí)者交流和合作。在與他們的交流中，我學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同的文化和觀點(diǎn)。這也讓我反思了自己的文化觀念和價(jià)值觀，從而拓寬了我的思維方式。通過(guò)互相學(xué)習(xí)和交流，我也更加深入地了解了來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的文化背景和生活方式。這種跨文化交流的體驗(yàn)不僅僅提高了我的英語(yǔ)水平，更豐富了我的人生經(jīng)驗(yàn)和眼界。
結(jié)論（100字）。
通過(guò)人文英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了英語(yǔ)水平，增加了對(duì)世界各國(guó)文化的了解，還開(kāi)拓了我的思維方式和表達(dá)能力。人文英語(yǔ)的學(xué)習(xí)讓我更加自信和得心應(yīng)手地運(yùn)用英語(yǔ)，也讓我對(duì)不同文化保持著開(kāi)放的心態(tài)。我相信，人文英語(yǔ)對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都是一種寶貴的經(jīng)歷，不僅幫助我們成為更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，更讓我們成為更全面和包容的世界公民。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇十五
英語(yǔ)，作為一門國(guó)際語(yǔ)言，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一下我的英語(yǔ)心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性。
學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言都需要有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是提高自己的學(xué)術(shù)成績(jī)，還是為了開(kāi)拓自己的職業(yè)發(fā)展，都需要有一個(gè)明確的目標(biāo)。通過(guò)給自己樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我們可以更加專注地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)槲覀冎罏槭裁葱枰獙W(xué)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)具有意義。所以，有堅(jiān)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
第二段：積極的學(xué)習(xí)方法。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法非常重要。不同的人可能有不同的學(xué)習(xí)方法。有些人喜歡通過(guò)閱讀來(lái)提高英語(yǔ)水平，有些人喜歡通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)來(lái)練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)最有效的學(xué)習(xí)方法是多種方法結(jié)合，比如，分配一定時(shí)間閱讀英語(yǔ)文章，同時(shí)也進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)。另外，積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)也是一個(gè)好方法，比如加入英語(yǔ)角，參加英語(yǔ)角賽等。通過(guò)積極地參與學(xué)習(xí)方法，我們可以更好地提高自己的英語(yǔ)水平。
第三段：課堂外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
課堂外的學(xué)習(xí)也是非常重要的。我們可以通過(guò)多種方式來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。首先，多聽(tīng)英語(yǔ)音頻和看英文電影是一個(gè)很好的方法。這樣可以幫助我們熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音和流利性。其次，多讀英語(yǔ)文章是提高英語(yǔ)閱讀能力的好方法。我們可以選擇自己感興趣的主題進(jìn)行閱讀，并提高自己的閱讀理解能力。同時(shí)，我們還可以通過(guò)和外國(guó)友人交流，參加英語(yǔ)角等活動(dòng)來(lái)提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)課堂外的學(xué)習(xí)，我們可以鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)水平。
第四段：克服困難的動(dòng)力。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到各種各樣的困難。比如，某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)我們始終不能掌握，或者單詞記不住。遇到困難時(shí)，我們不能灰心喪氣，而是要保持積極的動(dòng)力。我們可以通過(guò)多與他人交流，詢問(wèn)老師和同學(xué)的幫助，或者向一些語(yǔ)言學(xué)習(xí)的專家請(qǐng)教。當(dāng)我們成功地解決一些困難時(shí)，我們會(huì)獲得成就感，進(jìn)而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，克服困難是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一部分。
第五段：不斷提高的態(tài)度。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們不斷提高和進(jìn)步。我們不能滿足于眼前的成績(jī)，而應(yīng)該不斷地尋求進(jìn)步的方法。我們可以經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行反思，找出自己不足之處，并制定計(jì)劃來(lái)改進(jìn)。同時(shí)，我們應(yīng)該有耐心和恒心，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。只有如此，我們才能不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
總結(jié)：
通過(guò)多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性，積極的學(xué)習(xí)方法，課堂外的學(xué)習(xí)，克服困難的動(dòng)力以及不斷提高的態(tài)度。這些都是我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。希望能夠?qū)ζ渌⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)者有所啟發(fā)和幫助，并一起在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇十六
隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為一門不可或缺的語(yǔ)言技能?，F(xiàn)代人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，常常采取聽(tīng)力和視覺(jué)相結(jié)合的方式來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。在視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我有幸獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以幫助我更好地理解英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在書(shū)面英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們往往只注重文字的拼讀和語(yǔ)法的正確性，而忽略了語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的重要性。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，交流也包括聲音的傳達(dá)。通過(guò)頻繁地聽(tīng)英語(yǔ)錄音和觀看英語(yǔ)視頻，我逐漸意識(shí)到了英語(yǔ)中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)特點(diǎn)。我學(xué)會(huì)了模仿英語(yǔ)中的發(fā)音和強(qiáng)調(diào)重音的技巧。這種方法不僅幫助我提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的感知能力，還讓我的英語(yǔ)口語(yǔ)變得更加自然和地道。
其次，視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還能夠開(kāi)闊我的視野和增強(qiáng)我的語(yǔ)言感知能力。通過(guò)觀看英語(yǔ)電影、紀(jì)錄片和聽(tīng)英語(yǔ)廣播，我能夠了解到豐富多樣的英語(yǔ)國(guó)家和地區(qū)的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)不同國(guó)家和地區(qū)的英語(yǔ)有著各自獨(dú)特的特點(diǎn)，這讓我對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也可以幫助我更好地理解英語(yǔ)中的俚語(yǔ)、隱喻和幽默。這些語(yǔ)言技巧在書(shū)面英語(yǔ)中往往被隱去，但在口語(yǔ)交流中卻非常常見(jiàn)。通過(guò)視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我能夠更快地領(lǐng)會(huì)這些表達(dá)方式，從而提高我的英語(yǔ)交流能力。
再次，通過(guò)視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我逐漸改變了傳統(tǒng)的單一學(xué)習(xí)方式，開(kāi)拓了更多的學(xué)習(xí)途徑。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們常常以課本為主，通過(guò)閱讀文章和做練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而這種學(xué)習(xí)方式往往忽視了英語(yǔ)作為一門交際工具的重要性。而視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)則是一個(gè)更加貼近實(shí)際應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)觀看英語(yǔ)電影和電視劇，我能夠掌握更多的實(shí)際口語(yǔ)表達(dá)方式。通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)廣播和英語(yǔ)歌曲，我能夠提高自己的聽(tīng)力技巧。通過(guò)這種多樣化的學(xué)習(xí)方式，我能夠更加全面地提高自己的英語(yǔ)水平。
最后，視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。以前在學(xué)習(xí)中，我常常感到枯燥和乏味，很難保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而通過(guò)視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也可以是件有趣的事情。在觀看一些有趣的英語(yǔ)電影和電視劇時(shí)，我可以欣賞到英語(yǔ)的魅力和魔力。而在聽(tīng)英語(yǔ)廣播和英語(yǔ)歌曲時(shí)，我可以享受到英語(yǔ)語(yǔ)言的美感。這些樂(lè)趣和享受讓我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿了熱情，提高了我的學(xué)習(xí)效果。
總之，通過(guò)視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。它不僅提高了我的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力水平，還開(kāi)闊了我的視野，增強(qiáng)了我的語(yǔ)言感知能力。同時(shí)，它還讓我擺脫了傳統(tǒng)的單一學(xué)習(xí)方式，開(kāi)拓了更多的學(xué)習(xí)途徑。最重要的是，視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣和動(dòng)力。我相信，在不久的將來(lái)，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)將成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種重要方式。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇十七
在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們需要重視的是預(yù)習(xí)。在過(guò)去一個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都比較重視復(fù)習(xí)，容易忽略預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，就相當(dāng)于把課本上的知識(shí)點(diǎn)都自學(xué)一遍，這樣可以在課堂上提高學(xué)習(xí)的效率，有利于深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。如果不課前預(yù)習(xí)，在課堂上就會(huì)跟不上老師的思路，比如當(dāng)講到重點(diǎn)的時(shí)候，你還在疑惑課本上的句子怎樣翻譯，這樣就降低了效率。
希望同學(xué)們今后將預(yù)習(xí)重視起來(lái)，并且在預(yù)習(xí)的過(guò)程中做到認(rèn)真細(xì)致，不單單通看一遍課文，還要將不懂的單詞、短語(yǔ)、句型通過(guò)查閱字典、學(xué)習(xí)資料弄清楚，仍舊不懂得做上標(biāo)記。課本上的閱讀提示、練習(xí)題也要?jiǎng)幽X筋思考、動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，不要眼高手低，輕易跳過(guò)。
1、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有四大項(xiàng)內(nèi)容：說(shuō)、聽(tīng)、讀、寫(xiě)。我今天主要講說(shuō)、讀。英語(yǔ)口語(yǔ)能力雖然不考。不會(huì)以直接的分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)出來(lái)，但也會(huì)滲透到其它方面中來(lái)影響你的成績(jī)。有些同學(xué)不重視“說(shuō)英語(yǔ)”，以為單詞會(huì)寫(xiě)出來(lái)就可以了，讀就可以不用那么精確，隨心所欲地讀，自己心里明白是那個(gè)單詞就可以了。其實(shí)這樣的做法并不可取。我認(rèn)為口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。往大的方面說(shuō)，作為一門語(yǔ)言學(xué)科，當(dāng)然是必須會(huì)說(shuō)才可以實(shí)際運(yùn)用，誰(shuí)也不愿意學(xué)“啞巴英語(yǔ)”，那簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間和精力。往考試方面說(shuō)，如果你單詞讀不準(zhǔn)確，那么在做聽(tīng)力題的時(shí)候，你會(huì)受到直接影響。當(dāng)你聽(tīng)到一個(gè)單詞的時(shí)候，你根本不可能迅速反應(yīng)出是什么。并且我認(rèn)為會(huì)讀單詞就能會(huì)背單詞。當(dāng)你背單詞的時(shí)候，不是簡(jiǎn)單地死記硬背這個(gè)單詞字母的排列組合，而應(yīng)該通過(guò)音標(biāo)，將單詞準(zhǔn)確地讀出來(lái)，反復(fù)讀，這樣你會(huì)很容易的記住，記住了讀音，那么拼寫(xiě)就很容易了。這不失為一種記單詞的好辦法。
2、閱讀理解是大多數(shù)同學(xué)的一大障礙。同學(xué)們往往看到一篇閱讀，特別是句式比較復(fù)雜的閱讀理解就會(huì)很頭疼。實(shí)際上閱讀并不是洪水猛獸，關(guān)鍵在于平常的積累。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，積累必不可少。當(dāng)你對(duì)一個(gè)單詞感興趣，或者覺(jué)得很常用，比較重要，那么你就可以嘗試記住它；當(dāng)你平常做題時(shí)涉及到了一種重要的句型，你就有必要記下來(lái)。語(yǔ)言中有很多內(nèi)容是互通的。比如舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，最近我們學(xué)到的airfree【無(wú)空氣的】這個(gè)單詞。你不僅單單記住了這個(gè)單詞，還可以舉一反三，學(xué)習(xí)到以free結(jié)尾的單詞通常是“沒(méi)有……”的意思，那么在閱讀理解中就很容易了。因此多積累，就會(huì)融會(huì)貫通，就會(huì)在不知不覺(jué)間學(xué)到更多的知識(shí)，提高閱讀理解能力。
有很多同學(xué)對(duì)于英語(yǔ)沒(méi)有什么興趣，經(jīng)常抱怨那么多英語(yǔ)單詞短語(yǔ)令人頭疼，因而對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么動(dòng)力，認(rèn)為是枯燥的學(xué)科。實(shí)際上作為一門語(yǔ)言學(xué)科，它凝聚的是一種文化，學(xué)習(xí)它是一種文化的傳遞。在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們隨處都可以發(fā)現(xiàn)有很多有趣的地方，這種學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的樂(lè)趣，是每個(gè)人都有每個(gè)人不同的體會(huì)，無(wú)法統(tǒng)一說(shuō)明確。但肯定的是，有了學(xué)習(xí)的興趣，就有動(dòng)力和意志力來(lái)學(xué)習(xí)這一門學(xué)科。我建議大家不妨去留心其中的樂(lè)趣，比如你閱讀了一篇趣味英語(yǔ)小短文，或者學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的一些有意思的口語(yǔ)，都是可以帶給你快樂(lè)的。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇十八
幾年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，使我有了不少體會(huì)和感想。同時(shí)它使中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)在觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上發(fā)生了深刻的變化?？梢哉f(shuō)，新教材的推廣和使用推動(dòng)了外語(yǔ)教學(xué)朝著素質(zhì)化教學(xué)方面邁進(jìn)。
一、觀念的變化
第一、新教材使我們能做到真正意義上教英語(yǔ)，而不是教有關(guān)英語(yǔ)的知識(shí)。
我們有了這樣的共識(shí)，語(yǔ)言是交際的工具，交際能力的發(fā)展是我們教學(xué)的最終目標(biāo)的。過(guò)去在我們的外語(yǔ)教學(xué)中普遍地存在著重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，輕能力培養(yǎng)的傾向。外語(yǔ)課堂教學(xué)的中心圍繞著語(yǔ)言知識(shí)的講解，句法的分析以及解題技巧的培養(yǎng)。學(xué)生背了不少語(yǔ)法規(guī)則，可往往一進(jìn)入真實(shí)的交際環(huán)境中，常常是不知所措。以閱讀能力為例，過(guò)去的課文教學(xué)很少注意到培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，教材只是為教師提供了講解句法結(jié)構(gòu)和詞匯典型例子。學(xué)生學(xué)習(xí)文章往往是為了通過(guò)它們學(xué)習(xí)語(yǔ)法和詞法，而不是為了提高閱讀能力。新教材采用話題、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子，并輔以一定的知識(shí)傳授，不僅讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)，更注重的是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言知識(shí)是培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不等于能力，能力的培養(yǎng)離不開(kāi)基礎(chǔ)。訓(xùn)練學(xué)會(huì)怎樣使用語(yǔ)言進(jìn)行交流思想和情感，怎樣獲取信息。例如在unit10（ahobby），period2、這一課的課型是閱讀課，課文給出的閱讀資料就是同學(xué)們熟悉的ahobby，在這基礎(chǔ)上就能做到既訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力也使學(xué)生的實(shí)際操作能力有了很大的提高，能夠把知識(shí)及時(shí)得應(yīng)用到實(shí)際上來(lái)。
第二、語(yǔ)言和文化是密不可分的。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必然要包括對(duì)文化的`學(xué)習(xí)。交際能力的最終體現(xiàn)則反映在能否準(zhǔn)確、恰當(dāng)和迅速地交流信息和感情?？缥幕庾R(shí)的教育正受到外語(yǔ)教師的極大關(guān)注。一概否認(rèn)過(guò)去外語(yǔ)教學(xué)中的文化教育是不符合事實(shí)的。一個(gè)社會(huì)文化不可避免地反映到語(yǔ)言中來(lái)，所不同的是過(guò)去中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中，沒(méi)有讓文化意識(shí)的教育“顯性”出來(lái)，最多是比較一下漢英在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上的異同，很少關(guān)注文化上的差異。教師在教學(xué)中缺乏傳授文化知識(shí)的培養(yǎng)文化意識(shí)的自覺(jué)意識(shí)，使我們培養(yǎng)的學(xué)生在交際能力方面打了折扣。當(dāng)我們把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為外語(yǔ)教學(xué)的最終目的時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)不僅學(xué)習(xí)它的詞匯和語(yǔ)法規(guī)則，它還涉及到語(yǔ)言以外的文化規(guī)則?？缥幕g的人際交流離不開(kāi)文化的理解和溝通。如交際中是否得體，是否符合習(xí)慣，這就要求學(xué)習(xí)者了解該民族的風(fēng)俗習(xí)慣，了解該民族的生活方式以及倫理道德和價(jià)值觀念。不少語(yǔ)言教學(xué)研究者把文化理解能力看作是語(yǔ)言交際能力的一個(gè)不可分割的部分。因?yàn)槲幕且粋€(gè)社會(huì)的一種生活方式，是一個(gè)民族傳統(tǒng)的延續(xù)的手段，也是一個(gè)社會(huì)賴以生存和發(fā)展所必須遵守的約定俗成的社會(huì)準(zhǔn)則。沒(méi)有這種文化意識(shí)就會(huì)導(dǎo)致在跨文化的交流時(shí)產(chǎn)生一些意想不到的問(wèn)題，有時(shí)會(huì)使交流出現(xiàn)障礙，使交流中斷，甚至產(chǎn)生誤解，這就是所謂的“文化休克”。有人認(rèn)為，在同外國(guó)人交流中，他們一般能容忍我們?cè)谡f(shuō)外語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)音或句法錯(cuò)誤，而對(duì)文化錯(cuò)誤卻常常耿耿于懷，因?yàn)樗缓纤麄兊慕浑H規(guī)則，在其文化習(xí)俗上不可接受，甚至在價(jià)值體系上產(chǎn)生沖突。這將有助于提高學(xué)生的文化敏感性和文化鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，對(duì)提高他們的語(yǔ)言交際能力是非常有益的。例如在講到天氣這一單元時(shí)，我們教師一般都把中國(guó)和澳大利亞的天氣做對(duì)比，讓學(xué)生能夠了解更多的外國(guó)的文化知識(shí)。再例外，在講到乘車時(shí)，我們一般都把中國(guó)和英國(guó)乘車方式作對(duì)比。在配套材料中有一組對(duì)話“here’sourpresentforyou，misszhang。wehopeyoulikeit?！薄皌hankyouverymuch。caniopenit？”雖然是一段簡(jiǎn)單的對(duì)話，但是里面就包含了文化差異的問(wèn)題。在中國(guó)，一般人們?cè)谑盏蕉Y物的時(shí)候都不會(huì)當(dāng)面打開(kāi)，以表禮貌，但是在外國(guó)的文化當(dāng)中，人們?cè)谑盏蕉Y物的時(shí)候都會(huì)當(dāng)著客人的面把禮物拆開(kāi)，還要表示非常喜歡禮物，這樣才會(huì)使客人感到高興。語(yǔ)言是文化的重要載體，語(yǔ)言與文化關(guān)系密切，掌握語(yǔ)法有助于語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的正確，而熟悉有關(guān)文化知識(shí)有助于理解和表情達(dá)意。
第三、新教材努力地使課文內(nèi)容集現(xiàn)實(shí)性、思想性、趣味性、知識(shí)性和文體性一體、現(xiàn)實(shí)的題材。
實(shí)用的語(yǔ)言使學(xué)生對(duì)新教材感興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)，立刻能把學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)用到交流中去。舊教材中也有不少在思想性、知識(shí)性和趣味性上較好的文章，例如，book4unit5thomasedison。但總體上說(shuō)，所選文章比較陳舊，缺乏時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，有些故事學(xué)生早已聽(tīng)過(guò)，難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“信息溝”（informationgap）。在新教材當(dāng)中使用了大量的學(xué)生喜歡的人或事，例如，著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王楠、張怡寧、中國(guó)宇航員楊利偉等著名人物，美國(guó)著名網(wǎng)絡(luò)工程師撲爾蓋茨等。這種素材既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。
二、方法的變化
教學(xué)方法是伴隨教學(xué)觀念的改變而變化的。開(kāi)放的教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變具體的表現(xiàn)就是課堂教學(xué)模式和方法的改變。
第一、過(guò)去外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)顯著的特征就是忽視了教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展中的作用。
“教師的目標(biāo)是把詞匯和語(yǔ)法規(guī)則授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的常常是為了通過(guò)考試而不是為了在日常的交際中使用語(yǔ)言”因此，外語(yǔ)教學(xué)的模式和方法就是教師講解，學(xué)生背記。新教材為教師的語(yǔ)言活動(dòng)提供了豐富的內(nèi)容和形式。我們體會(huì)到學(xué)生的活動(dòng)是將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能和能力的必要過(guò)程。語(yǔ)言活動(dòng)有兩層次意義：“一是把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)作為手段使學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握外語(yǔ)的規(guī)則，學(xué)會(huì)正確的用法；另一是把聽(tīng)說(shuō)作為教學(xué)的最終目的，在接近真實(shí)的交際練習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生使用語(yǔ)言進(jìn)行交際。用法側(cè)重語(yǔ)言形式，培養(yǎng)語(yǔ)言能力；使用側(cè)重語(yǔ)言功能，訓(xùn)練交際能力?！睂W(xué)生活動(dòng)的一個(gè)直接結(jié)果就是打破了過(guò)去課堂教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式，改變了教師的角色。教師由單一的知識(shí)傳授者改變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，活動(dòng)的組織者。師生的關(guān)系有過(guò)去的單一關(guān)系——師生問(wèn)答變成不僅有師生關(guān)系，也有學(xué)生和學(xué)生的活動(dòng)，如：雙人活動(dòng)，小組討論，全班活動(dòng)?；顒?dòng)形式由教師的講解變成不僅有教師的講解，學(xué)生有表演、討論、辯論模擬采訪等活動(dòng)。這不僅僅是活躍了課堂氣氛，更重要的是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中訓(xùn)練使用語(yǔ)言的能力。
第二、傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是傳授語(yǔ)言知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練。
因此教師關(guān)注的語(yǔ)言的系統(tǒng)性和全面性，很少關(guān)注和研究如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能。以閱讀教學(xué)為例（這是過(guò)去外語(yǔ)技能教學(xué)的主要形式），外語(yǔ)教師僅僅是把閱讀材料作為他們講解語(yǔ)言知識(shí)的手段和載體。閱讀技能的培養(yǎng)，文字信息處理能力以及思維能力沒(méi)有得到應(yīng)有訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師教課文的順序常常是：?jiǎn)卧~——詞組——句子——段落——篇章。今天的許多教師已跳出了這個(gè)模式，在傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，非常注意研究如何全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能。這種研究更趨科學(xué)性，更具有交際性。以對(duì)話教學(xué)為例，以往在進(jìn)行對(duì)話教學(xué)時(shí)，教師更多地將重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的處理上，表現(xiàn)在課堂上以知識(shí)為主線，反復(fù)進(jìn)行句型和對(duì)話的機(jī)械操練，結(jié)果造成了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的薄弱，尤其在生活中遇到真實(shí)場(chǎng)景后，不知所措，不會(huì)將課堂中所學(xué)語(yǔ)言遷移到生活中。（unit10）本節(jié)課以“邀請(qǐng)”的話題為主線，課堂上通過(guò)競(jìng)賽，展開(kāi)關(guān)于“邀請(qǐng)”的詞匯和對(duì)話學(xué)習(xí)，其次創(chuàng)設(shè)了“邀請(qǐng)俱樂(lè)部”的對(duì)策，讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)境中實(shí)現(xiàn)對(duì)話交際，生活中則通過(guò)學(xué)生課后交換邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)獲勝小組去家中燒烤，使教學(xué)內(nèi)容自然而真實(shí)地滲透到生活中去。這種教學(xué)方法的變動(dòng)反映出不同的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇十九
隨著新課程的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)對(duì)我勉教師提出了更高的要求。原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。因此，就需要我們不斷地通過(guò)各種形式進(jìn)行有效研修，努力提升自己的業(yè)務(wù)與知識(shí)素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育教學(xué)需求。通過(guò)這次網(wǎng)上教師培訓(xùn)，我深入思考了我校初中英語(yǔ)教研組的校本研修活動(dòng)。根據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的精神，規(guī)范教師教學(xué)行為為目標(biāo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)常規(guī)驗(yàn)收為契機(jī)，完善和深化英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，提升教師教育教學(xué)技能，提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。以新課程理念為指導(dǎo)，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”通過(guò)一系例的研修活動(dòng)，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語(yǔ)閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開(kāi)拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面積提高教學(xué)質(zhì)量。在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí)，我們的進(jìn)步才能與日俱增。
開(kāi)展以“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施”為主題的校本研修活動(dòng)。并制訂本校英語(yǔ)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展以觀評(píng)課為主題的校本教研活動(dòng)。本學(xué)年我們計(jì)劃以個(gè)人觀評(píng)課、備課組集體觀評(píng)課，教研組集體觀評(píng)課等多種形式調(diào)動(dòng)更多學(xué)生學(xué)生參與課堂教學(xué)與師生互動(dòng)，提高教師駕馭課堂的能力，達(dá)到課堂崗位練兵的實(shí)效性，提高教師專業(yè)化水平。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和教育行動(dòng)研究，力求改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，努力去實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，輕負(fù)高效的教學(xué);促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教研組建設(shè)，增強(qiáng)教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”，開(kāi)展“區(qū)域協(xié)作研修活動(dòng)。為青年教師搭建平臺(tái)，讓她們?cè)诟鞣N活動(dòng)中鍛煉自己;讓她們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐和思中快速提高。結(jié)合教研室和學(xué)校的其它工作安排，本學(xué)期有一些教師參加不同層次的培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)。組內(nèi)應(yīng)落實(shí)專人進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的目的。
1、繼續(xù)貫徹上級(jí)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)會(huì)議精神，通過(guò)學(xué)習(xí)組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性，引導(dǎo)廣教師正確對(duì)待苦樂(lè)觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān)。以工會(huì)活動(dòng)為載體，開(kāi)展學(xué)陶師陶活動(dòng)，真正做到教書(shū)育人，為人師表，為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生的知心朋友。堅(jiān)決杜絕違背教師職業(yè)道德，有損教育和教師形象的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即予教育，批評(píng)指正。
2、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程綱要，了解掌握當(dāng)前課程的任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量;進(jìn)一步明確新時(shí)期教師發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)和積極進(jìn)取的精神，提高全體教師的認(rèn)識(shí)水平和理論水平。
3、以同軌學(xué)科為單位，組織備課組，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，進(jìn)一步完善備課組集體備課制度，同學(xué)科的教師要做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合;充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì);定時(shí)間、內(nèi)容、主講人;統(tǒng)一進(jìn)度、重難點(diǎn)、作業(yè)練習(xí)、單元測(cè)試題和教學(xué)目標(biāo)。
4、認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，做到人人上教研課，人人、參與說(shuō)課評(píng)課。集體備課，同時(shí)開(kāi)展“一課例三討論”活動(dòng)，切實(shí)提高教研質(zhì)量。
5、交流個(gè)體學(xué)習(xí)感悟,包括理論學(xué)習(xí)體會(huì)自學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)方面知識(shí)，認(rèn)真研讀有關(guān)新課程教育理論，并認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
6、專業(yè)知識(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，包括新課標(biāo)解讀、教材分析、試題分析、學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等內(nèi)容。
1)網(wǎng)上觀課、評(píng)課。
孟津縣在網(wǎng)上提供優(yōu)質(zhì)課資源，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們積極參加學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)，毫無(wú)保留地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等，與組內(nèi)同仁共享教學(xué)資源，在教學(xué)上互相助，共同提高。
2)校外聽(tīng)課、評(píng)課。
學(xué)校經(jīng)常組織我們英語(yǔ)教師集體外出聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)介紹。
3)組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課。
每學(xué)年每位老師開(kāi)一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，組內(nèi)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
4)骨干教師展示課。
校骨干教師每學(xué)期開(kāi)一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。
“學(xué)而不思則罔”，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學(xué)思習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)行為不斷地思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。我基本養(yǎng)成了“天天思，月月總結(jié)”的習(xí)慣，每天上完課后，在備課本上做好簡(jiǎn)單的思記錄，每月月底寫(xiě)一個(gè)教學(xué)思案例。我每上完一次公開(kāi)課，都會(huì)靜下心來(lái)對(duì)自己的課堂來(lái)一次深刻的思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)儲(chǔ)存。
1)用心讀書(shū)，不斷學(xué)習(xí)。書(shū)是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長(zhǎng)的能量，我深深體會(huì)到讀書(shū)能給我增添樂(lè)趣，能擴(kuò)我的視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學(xué)專著，其中精讀的書(shū)有《愛(ài)的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫(xiě)了讀后感。
2)在研修的過(guò)程中，我們接受別人的建議，思自己的做法，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀點(diǎn)記錄下來(lái)也算是一項(xiàng)成果，我結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，融合在培訓(xùn)院學(xué)得的理論知識(shí)和跟班學(xué)得的綜合知識(shí)，寫(xiě)了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設(shè)與有效教學(xué)》和《以校本研修為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)提升教師專業(yè)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴思考》。
3)為了記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程，我在研修過(guò)程中也認(rèn)真把自己的學(xué)習(xí)心得寫(xiě)成博文上傳到博客上去，還用心去瀏覽別人的博客，對(duì)自己感興趣的話題和作品發(fā)表評(píng)論。
不可不承認(rèn)的是，在多項(xiàng)任務(wù)的壓力下，我對(duì)基本功的訓(xùn)粱有那么用功，粉筆字只是在課堂上書(shū)寫(xiě)時(shí)才當(dāng)作練習(xí)，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺(jué)得我的硬筆字應(yīng)該不會(huì)那么差，這跟以前在校時(shí)打好的基礎(chǔ)是分不開(kāi)的。普通話的訓(xùn)練并沒(méi)有很好的堅(jiān)持下來(lái)，剛開(kāi)始很認(rèn)真地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)和老師發(fā)下的美文，也曾背熟了一兩篇，后來(lái)因?yàn)槿蝿?wù)的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓(xùn)練是不充分的。
經(jīng)過(guò)這次的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很的不足，也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒(méi)有提升，是整個(gè)農(nóng)村教育落后的根本，真希望在不久的將來(lái)農(nóng)村教育會(huì)有翻天覆地的變化，我會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。我校英語(yǔ)組在校本研修活動(dòng)中做了很的努力。在今后的研修活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更好的效果。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇一
教具是教育教學(xué)中不可或缺的重要資源，它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，還讓教學(xué)過(guò)程更加活躍和有趣。隨著教育的發(fā)展和技術(shù)的不斷進(jìn)步，教具也在日新月異地更新，“智能教材”、“VR教學(xué)”等高科技教具引領(lǐng)著教育教學(xué)的新潮流。在此，我將分享我在實(shí)際教學(xué)中使用各類教具的心得和體會(huì)。
一、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)工具。
我認(rèn)為最常用的教學(xué)工具就是PPT和電子白板。PPT可以讓我們將授課內(nèi)容集中在一張幻燈片上，便于展示、回顧和復(fù)習(xí)。同時(shí)，PPT具有豐富的互動(dòng)性，可以把學(xué)生拉進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中，提高沉浸度。電子白板則是可以在上面寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做標(biāo)注等等。在使用電子白板的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們會(huì)更加專注，互動(dòng)性更強(qiáng)，也可以有效地解決一些復(fù)雜的圖示或公式的展示困難的問(wèn)題。
二、激發(fā)學(xué)生好奇心和探究欲的教學(xué)工具。
對(duì)于具有挑戰(zhàn)性的教材和教學(xué)難點(diǎn)，我經(jīng)常使用“談話盒子”、“物品集錦盒”等教學(xué)工具。它們不僅可以讓學(xué)生在觀察、探究的過(guò)程中獲取知識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅是知識(shí)的接受者，同時(shí)也是知識(shí)的創(chuàng)造性探究者。
三、開(kāi)展實(shí)踐操作和訓(xùn)練的教學(xué)工具。
在一些需要操作、實(shí)踐的學(xué)科中，我發(fā)現(xiàn)立體圖形、模型等教學(xué)工具特別好用。比如在物理、化學(xué)、生物學(xué)中，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解。此時(shí)，立體圖形和模型可以將抽象的知識(shí)點(diǎn)變得更具體、更形象化，讓學(xué)生更好地理解和操作。
四、讓學(xué)習(xí)更有趣的游戲化教學(xué)工具。
“教學(xué)也可以是一種樂(lè)趣”，這是我所推崇的教學(xué)理念。為此，我常常使用“益智游戲”、“拼圖”等游戲化教學(xué)工具。在生動(dòng)、有趣的游戲過(guò)程中，學(xué)生能夠輕松而愉快地掌握知識(shí)點(diǎn)，也能有效地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓學(xué)習(xí)更富有挑戰(zhàn)性。
五、環(huán)境營(yíng)造的教學(xué)工具。
在教室應(yīng)用學(xué)科教具的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境營(yíng)造同樣重要。例如學(xué)科墻、彩圖海報(bào)等教具的運(yùn)用，可以讓學(xué)生在課堂上隨時(shí)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，打造“暗示教學(xué)”的氛圍。而學(xué)科學(xué)習(xí)小組的形成，也是一種較為有效的教學(xué)因素。知識(shí)互助和競(jìng)爭(zhēng)可以協(xié)同創(chuàng)造出一種氛圍，提高教學(xué)的收效，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總之，教學(xué)已經(jīng)不只是講臺(tái)和黑板，更是學(xué)科教具、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多個(gè)層面的有機(jī)融合。教學(xué)工具的使用不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以創(chuàng)造全新的教學(xué)模式和方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，教學(xué)工具的應(yīng)用需要根據(jù)實(shí)際情況、能力和素質(zhì)，有針對(duì)性地運(yùn)用出來(lái)。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇二
在我職業(yè)生涯中的某個(gè)時(shí)刻，我決定接受英語(yǔ)教具培訓(xùn)。這是一次令我受益匪淺的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有關(guān)如何應(yīng)用教具來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果的知識(shí)和技能。在此，我愿意分享一些我的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)英語(yǔ)教具培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何選擇適合不同年齡和英語(yǔ)水平學(xué)習(xí)者的教具。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)某些教具并不適合我教授的學(xué)習(xí)者。有時(shí)，教具過(guò)于簡(jiǎn)單，難以引起學(xué)生的興趣；有時(shí)，教具過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生無(wú)法理解。然而，在培訓(xùn)課程中，我們被教導(dǎo)如何根據(jù)學(xué)生的年齡和英語(yǔ)水平選擇和使用教具。這樣，我們就能夠使教學(xué)更具針對(duì)性和有效性。
其次，英語(yǔ)教具培訓(xùn)還教會(huì)了我如何在教學(xué)中充分利用不同類型的教具。在培訓(xùn)過(guò)程中，我了解到了教學(xué)工具的多樣性，包括幻燈片、教學(xué)卡片、互動(dòng)游戲等。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這些教具，我能夠更加生動(dòng)地將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。例如，我可以使用互動(dòng)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣或者使用教學(xué)卡片來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。這些教具一直是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，并能夠有效提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，通過(guò)英語(yǔ)教具培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求設(shè)計(jì)和制作教具。有時(shí)，市面上的教具并不能完全滿足我在教學(xué)中的需求。然而，在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求設(shè)計(jì)和制作教具。例如，如果我想讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的詞匯，我可以制作一套配有圖片的詞卡。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我可以讓學(xué)生通過(guò)匹配圖片和單詞來(lái)鞏固自己的詞匯記憶。這樣的定制教具在我的教學(xué)中取得了良好的效果。
第四，英語(yǔ)教具培訓(xùn)還教會(huì)了我如何利用教具來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的互動(dòng)。在教學(xué)中，互動(dòng)是非常重要的。它可以促進(jìn)學(xué)生們之間的合作和交流，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多不同的互動(dòng)教具，如角色扮演、情境模擬等。這些教具使我的課堂更加活躍有趣，有助于學(xué)生們更積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
最后，英語(yǔ)教具培訓(xùn)還教會(huì)了我如何評(píng)估教具的有效性和調(diào)整教學(xué)策略。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)會(huì)了如何使用教具，還學(xué)會(huì)了如何評(píng)估教具的效果。通過(guò)實(shí)踐和反思，我們能夠發(fā)現(xiàn)哪些教具能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并能夠相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)策略。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)學(xué)生的反饋不斷改進(jìn)教學(xué)。
總結(jié)而言，英語(yǔ)教具培訓(xùn)為我教學(xué)工作帶來(lái)了許多益處。它不僅讓我學(xué)會(huì)了選擇適合不同學(xué)習(xí)者的教具，還讓我掌握了各種教具的使用方法。此外，我還學(xué)會(huì)了根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求設(shè)計(jì)和制作教具，并能夠利用教具促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的互動(dòng)。最重要的是，英語(yǔ)教具培訓(xùn)教會(huì)了我如何評(píng)估教具的有效性和調(diào)整教學(xué)策略。我相信，在今后的教學(xué)中，我將能夠更好地利用教具提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇三
教育的發(fā)展越來(lái)越重視兒童對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。在這個(gè)過(guò)程中，教具不僅可以讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，還可以開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)掘他們的特殊天賦。在使用教育教具的過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將分享一些我通過(guò)玩教具所得到的精彩體驗(yàn)和心得體會(huì)。
第一段：游戲的樂(lè)趣。
孩子們天生喜歡玩，如果可以將學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)化為可玩的游戲，那學(xué)習(xí)過(guò)程便會(huì)變得有趣起來(lái)。例如，我給孩子們帶來(lái)了樂(lè)高積木，把它們分成不同的顏色和形狀，孩子們可以按照?qǐng)D紙一步一步組合，最后制作出自己滿意的作品。孩子們?cè)谶@種游戲中可以慢慢提高他們的空間想象力、手眼協(xié)調(diào)和顏色識(shí)別能力。孩子們不僅能深入了解積木的形狀和顏色，還能訓(xùn)練他們的邏輯思維、創(chuàng)造力和耐心。這個(gè)過(guò)程也會(huì)增強(qiáng)他們的自信和分享精神。
第二段：快樂(lè)學(xué)習(xí)。
教具制作者還設(shè)計(jì)了很多與生活有關(guān)的教具，讓孩子們可以感受到學(xué)習(xí)和游戲的快樂(lè)。例如，貝貝熊植物模型，孩子們可以種植各種植物，觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程和特征。孩子們不僅學(xué)到了植物的基本知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)，盡管環(huán)境已經(jīng)變得越來(lái)越差，我們每個(gè)人都能為環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。
第三段：開(kāi)拓思路。
除了這些基本技能，教育教具對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)還有更深層次的影響。例如，兒童繪畫(huà)平板可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。教具不僅具有基本的手工技能，還可以促進(jìn)孩子們思考的獨(dú)立性，例如，玩具豆干機(jī)可以讓孩子們通過(guò)操作練習(xí)判斷力和預(yù)見(jiàn)能力。玩具豆干機(jī)能夠讓孩子們練習(xí)在有限的條件下處理問(wèn)題和找到問(wèn)題的根源，從而提高他們解決問(wèn)題的能力和想象力。
第四段：開(kāi)發(fā)潛力。
在使用玩教具的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)它能夠幫助孩子們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和特殊能力。不同的教育教具可以培養(yǎng)孩子們不同的技能和能力，例如，歷史推理游戲能夠幫助孩子們發(fā)現(xiàn)自己的歷史方面的潛力，搭建工具能夠培養(yǎng)孩子們的建筑技能。這些游戲和教具可以讓孩子們對(duì)自己的潛能有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，從而更好地展現(xiàn)他們的天賦才華。
第五段：成果的價(jià)值。
在使用教育教具的過(guò)程中，孩子們可以體會(huì)到通過(guò)努力獲取知識(shí)所帶來(lái)的滿足感和成就感。例如，孩子們?cè)谕瓿梢粋€(gè)創(chuàng)造性作品的過(guò)程中，他們會(huì)獲得成就感和自豪感。它讓孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程更近乎于玩游戲的過(guò)程，而不是單調(diào)的背誦和記憶。孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)和娛樂(lè)是結(jié)合的，他們會(huì)逐漸懂得取得成果的價(jià)值和意義。
總結(jié)：教育教具讓學(xué)習(xí)變得更有趣和有意義，讓孩子們能夠在愉快的游戲中學(xué)到更多的知識(shí)和技能。因此，選擇好的教育教具是很重要的。無(wú)論是學(xué)習(xí)基本知識(shí)還是發(fā)掘和培養(yǎng)孩子們的特殊才能和興趣，都需要有合適的教育教具。因此，在選擇教具時(shí)，家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性，選擇最適合孩子們的教育玩具。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇四
現(xiàn)在教育界越來(lái)越重視培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，而教具作為一種教材，可以幫助孩子更好地理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以豐富孩子的想象力和創(chuàng)造力。而玩教具更是一種既有趣又實(shí)用的教育方式，能夠引導(dǎo)孩子在玩樂(lè)中汲取知識(shí)，得到提升。
我在玩教具這個(gè)領(lǐng)域里比較有經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲蚁矚g收集和玩各種教育玩具，比如機(jī)械拼裝、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、樂(lè)高積木等等，這些教育玩具在我看來(lái)很有意義，讓我在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在挑戰(zhàn)中提高自己的思維能力和動(dòng)手能力。
第三段：玩教具的好處。
玩教具不僅能幫助孩子培養(yǎng)好奇心、探究精神和創(chuàng)造力，還能幫助孩子認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)聯(lián)性。在玩樂(lè)的過(guò)程中，孩子可以自我發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，并且可以通過(guò)玩教具來(lái)鍛煉他們的溝通和合作能力。這些技能對(duì)于孩子們將來(lái)的成長(zhǎng)和成功有著很大的幫助。
第四段：玩教具中的教育意義。
教育玩具本身就是在教育孩子，好的教育玩具不僅可以讓孩子知識(shí)更豐富，而且可以讓孩子習(xí)得更多的能力。例如，機(jī)械拼裝可以讓孩子學(xué)習(xí)運(yùn)用工具和機(jī)械原理；科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓孩子體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)其科學(xué)性思維和好奇心；樂(lè)高積木可以讓孩子學(xué)會(huì)建立和運(yùn)用邏輯思維。
第五段：總結(jié)。
可以說(shuō)，玩教具是一種很重要的教育方式，它不僅可以培養(yǎng)孩子的興趣，還可以促進(jìn)孩子的創(chuàng)造力和思維能力的提高，幫助他們更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)玩教具，可以給孩子們帶來(lái)極大的樂(lè)趣和愉悅，使他們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。因此，在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)該更多地運(yùn)用玩教具的教育方式，讓孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程更加豐富多彩。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇五
教具是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它能夠?yàn)榻處熖峁└嗟慕虒W(xué)資源和教學(xué)方式，使教學(xué)更生動(dòng)有趣。在使用教具的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了教具的重要性和優(yōu)勢(shì)，也領(lǐng)悟到了一些關(guān)于教具使用的心得體會(huì)。
首先，教具為教學(xué)提供了豐富多樣的資源。在過(guò)去，教學(xué)主要依靠教師口頭傳授和黑板板書(shū)，而現(xiàn)在，教具為教學(xué)提供了更多的選擇。例如，我們可以使用幻燈片播放器來(lái)展示圖片、視頻、音樂(lè)等多媒體資源，提供更生動(dòng)的視聽(tīng)體驗(yàn)；我們還可以使用實(shí)物模型來(lái)讓學(xué)生更直觀地了解抽象概念，操縱器材來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和操作，提供更具體的體驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。這些教具不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助學(xué)生更加深入地理解和掌握知識(shí)。
其次，教具能夠提供更多的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主要以講授為主，而教具的使用則可以讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。比如，我們可以使用電子白板來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)觸摸屏幕、書(shū)寫(xiě)筆等進(jìn)行交互，提高了學(xué)生的積極性和參與度；我們還可以使用教育軟件和在線教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。通過(guò)這些教具的應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中變成了主體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作能力。
不僅如此，使用教具還能夠提高教學(xué)效果。通過(guò)使用教具，教師可以更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地理解和記憶，加深了學(xué)習(xí)的印象。例如，使用數(shù)字化教學(xué)軟件可以將抽象的數(shù)學(xué)公式和圖形通過(guò)動(dòng)態(tài)演示的方式展示出來(lái)，使學(xué)生更容易理解和掌握；再比如，使用實(shí)驗(yàn)器材可以讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中獲得知識(shí)，而不僅是聽(tīng)過(guò)或看過(guò)。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成果都會(huì)得到顯著提升。
然而，教具的使用也需要注意一些問(wèn)題。首先，教具的選擇要與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求相匹配。不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容需要不同的教具來(lái)實(shí)現(xiàn)，而且要考慮到學(xué)生的年齡、知識(shí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素。其次，教具的使用不能過(guò)度依賴，也不能完全取代教師的角色。教師仍然是教學(xué)的主導(dǎo)者，而教具只是一種輔助工具，它能夠增加教學(xué)的效果，但不能夠完全替代教師的能力和職責(zé)。最后，教具的使用需要注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織。教師要事先確定好教學(xué)目標(biāo)和步驟，合理安排教具的使用，保證教學(xué)過(guò)程的流暢和有效。
總之，教具在教學(xué)中的作用是不可忽視的。它能夠?yàn)榻處熖峁└嘟虒W(xué)資源和方式，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，而教師則需要合理選擇和使用教具，并注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織。只有這樣，教具才能更好地發(fā)揮作用，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇六
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)教育在我國(guó)的教育體系中扮演著越來(lái)越重要的角色。為了提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，不斷推進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革，我參加了一次英語(yǔ)教具培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)英語(yǔ)教具的使用方法有了更深入的了解，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)教具的選擇應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多種類的英語(yǔ)教具，包括文字卡片、數(shù)字卡片、圖片卡片、模型等。這些教具的共同特點(diǎn)是能夠直觀地表達(dá)英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但是，在選擇教具時(shí)，我們不能盲目地追求新奇和華麗，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇適合的教具。比如，對(duì)于小學(xué)生而言，他們的英語(yǔ)水平還比較低，因此我們可以選擇一些簡(jiǎn)單而直觀的教具，如卡通圖片和繪本，以幫助他們理解和記憶英語(yǔ)單詞和句子。
其次，英語(yǔ)教具的使用要注重互動(dòng)和參與感。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了很多種類的英語(yǔ)教具使用方法，比如游戲、角色扮演、小組合作等。這些方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試過(guò)將教具與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生以游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，我使用了英語(yǔ)拼圖游戲，在游戲中要求學(xué)生用拼圖拼湊出正確的英語(yǔ)單詞或句子。這種方式既增加了學(xué)生的互動(dòng)性，又使學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣。通過(guò)這樣的互動(dòng)和參與，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
再次，英語(yǔ)教具的使用要注重創(chuàng)新和多樣性。在培訓(xùn)中，我們了解到了許多創(chuàng)新的英語(yǔ)教具，如全息影像教具、虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡等。這些教具能夠通過(guò)科技手段將英語(yǔ)知識(shí)直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在實(shí)際教學(xué)中，我也嘗試使用了一些創(chuàng)新的教具，如教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等。這些教具可以幫助我更好地組織和展示英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加多樣化和生動(dòng)化。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試用不同的英語(yǔ)教具來(lái)學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力。
最后，英語(yǔ)教具的使用需要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了一些教具的使用方法和技巧，但是這些教具并不是萬(wàn)能的，適用范圍有限。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我們不能完全依賴教具，而應(yīng)將教具作為教學(xué)的輔助手段，與其他教學(xué)方法和資源相結(jié)合。例如，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇合適的教具，以提高教學(xué)效果。如果學(xué)生對(duì)某個(gè)教具不感興趣或不理解，我會(huì)立即調(diào)整教學(xué)方法，嘗試其他的教學(xué)資源，以保證教學(xué)的連貫性和有效性。
總結(jié)起來(lái)，英語(yǔ)教具在英語(yǔ)教育中扮演著重要的角色，它能夠直觀地呈現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在使用教具時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教具，并注重互動(dòng)和參與感，創(chuàng)新和多樣性，同時(shí)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。只有這樣，我們才能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇七
教育教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，其中教具是非常重要的一部分。教具不僅僅是教學(xué)中的道具，更是教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的有力工具。所以在教學(xué)過(guò)程中使用教具能夠幫助教師更好地落實(shí)教育教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在使用教具過(guò)程中，我也有了自己的一些體會(huì)，分享一下。
二段：教學(xué)實(shí)踐。
在教學(xué)實(shí)踐中，教具能夠起到很好的作用。比如，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，我使用了卡片教具，卡片的內(nèi)容是一些常用的英語(yǔ)單詞。通過(guò)每天上課前翻閱卡片并穿插小游戲的形式，這個(gè)班級(jí)的單詞記憶量得到了較大程度的提升。在使用卡片教具過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，教具本身不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是如何使用教具，并通過(guò)教具使學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。
三段：教學(xué)效果。
教學(xué)效果是是否達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵。在使用教具過(guò)程中，有時(shí)會(huì)遇到某些工具的效果并不如人意。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我使用了鬧鈴教具，并鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算速度得到了提升。然而，也有一些學(xué)生會(huì)因?yàn)椤疤o張”而出現(xiàn)失誤現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)探討，我發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)教具的使用方式不夠熟悉，導(dǎo)致在使用時(shí)沒(méi)有生動(dòng)形象地介紹教具的使用方式，以及使用周期的設(shè)計(jì)不夠合理。所以，我們得出了要去深入研究教具，了解其使用范圍和注意事項(xiàng)，才能切實(shí)提高教學(xué)效果。
四段：學(xué)生反饋。
教學(xué)不是一個(gè)單向過(guò)程，而是合作共同的過(guò)程。在使用教具過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教具的反饋是非常重要的。通過(guò)反饋我們可以了解到學(xué)生對(duì)教具的接受程度以及使用效果好壞等。例如，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，使用了環(huán)保材料設(shè)計(jì)的筆記本教具，這個(gè)教具可以讓學(xué)生更好地理解美術(shù)中色彩的概念。通過(guò)學(xué)生的反饋，我了解到這種教具相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，這不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)這堂課的參與度，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)創(chuàng)意的熱愛(ài)。
五段：總結(jié)。
教具作為教學(xué)中的工具之一，在教學(xué)中起到了非常重要的作用，它不僅僅是一種幫助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的工具，更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在實(shí)踐中，我們必須充分研究教具，了解其使用方法和注意事項(xiàng)，才能切實(shí)提高教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生的反饋也是我們不能忽略的一個(gè)重要方面，通過(guò)學(xué)生的反饋，我們能夠更好地修正錯(cuò)誤，不斷提升教學(xué)水平?？傊?，使用教具既要注重教具的選擇，又要充分發(fā)揮教具的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而提高教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠更高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇八
第一段：引言（100字）。
教具在教育中的重要性無(wú)可否認(rèn)。它們不僅可以提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)使用教具，學(xué)生可以更加直觀地理解和掌握知識(shí)，幫助他們?cè)诮逃腥〉酶玫某煽?jī)。在過(guò)去的幾年里，我有幸與許多教具工作并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，現(xiàn)在我將分享一些關(guān)于教具的心得體會(huì)。
第二段：教具選擇的重要性（200字）。
教具選擇是教學(xué)中的重要一環(huán)。合適的教具可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣。在選擇教具時(shí)，我經(jīng)常會(huì)考慮學(xué)生的年齡、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)等因素。例如，在教授數(shù)學(xué)時(shí)，我會(huì)使用計(jì)算器和幾何模型等工具來(lái)幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和解決問(wèn)題。而在教授科學(xué)時(shí)，我會(huì)使用顯微鏡和實(shí)驗(yàn)儀器等工具來(lái)讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高他們的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 第三段：教具與學(xué)生互動(dòng)的重要性（200字）。
教具與學(xué)生的互動(dòng)是教學(xué)中的關(guān)鍵。教具只有在學(xué)生與之互動(dòng)的過(guò)程中才能發(fā)揮最大的作用。因此，在課堂中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地參與到使用教具的過(guò)程中，讓他們親手操作，并實(shí)際體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)互動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識(shí)，并培養(yǎng)解決問(wèn)題和合作的能力。同時(shí)，我也會(huì)監(jiān)督學(xué)生使用教具的過(guò)程，確保他們正確地操作和使用教具，以避免意外發(fā)生并提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：教具的自主學(xué)習(xí)功能（300字）。
教具不僅在教學(xué)過(guò)程中起到輔助的作用，還可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在使用教具的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)自我探索和實(shí)踐來(lái)主動(dòng)獲取知識(shí)。例如，我會(huì)在課堂上利用拼圖教具，讓學(xué)生通過(guò)拼裝不同的形狀和圖案來(lái)理解幾何學(xué)的概念。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，并逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段：教具的適度使用（200字）。
在使用教具時(shí)，適度使用是很重要的。過(guò)多或過(guò)少的使用都會(huì)影響教學(xué)效果。過(guò)多地使用教具可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教具的過(guò)分依賴，進(jìn)而忽視了自主思考和解決問(wèn)題的能力。而過(guò)少地使用教具則可能導(dǎo)致課堂的枯燥乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)來(lái)合理安排教具的使用，保持教學(xué)的多樣性，并鼓勵(lì)學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能。
總結(jié)（100字）。
總之，教具的選擇與使用對(duì)于教育具有重要的影響。適當(dāng)選擇合適的教具，并通過(guò)積極的互動(dòng)和自主學(xué)習(xí)來(lái)使用它們，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。然而，我們也要注意教具的適度使用，避免產(chǎn)生負(fù)面影響。通過(guò)合理的教具使用，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇九
教具是教學(xué)過(guò)程中的好幫手，它不僅能夠提供學(xué)習(xí)素材和工具，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我親身體會(huì)到了教具帶來(lái)的種種好處，下面我將具體闡述一些心得體會(huì)。
第二段：教具對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)。
教具能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我教授英語(yǔ)時(shí)，我使用了一種互動(dòng)智能白板，學(xué)生通過(guò)手指觸控屏幕，參與到課堂互動(dòng)中。他們?cè)诩ち业挠⒄Z(yǔ)單詞比賽中爭(zhēng)先恐后，踴躍回答問(wèn)題，積極參與課堂。這種教具不僅提高了學(xué)生的主動(dòng)參與度，還增加了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
第三段：教具對(duì)教學(xué)效果的提升。
教具能夠提高教學(xué)效果。例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)難以理解和記憶的問(wèn)題。而我使用的一種數(shù)學(xué)教具——數(shù)學(xué)拼圖，通過(guò)將數(shù)字和幾何圖形嵌入到拼圖中，讓學(xué)生通過(guò)拼圖游戲來(lái)解決數(shù)學(xué)難題。這種教具不僅激發(fā)了學(xué)生的思維能力和觀察力，還培養(yǎng)了他們的耐心和解決問(wèn)題的能力，提高了日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。
第四段：教具對(duì)學(xué)生的參與和合作能力培養(yǎng)。
教具能夠促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神。例如，在課堂英語(yǔ)角活動(dòng)中，我使用了一款名為“英語(yǔ)角王”的應(yīng)用軟件。學(xué)生們通過(guò)該軟件進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)，既提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，又鍛煉了他們的合作和協(xié)作能力。學(xué)生們?cè)诮巧缪葜邢嗷ヅ浜希岣吡藞F(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而更好地完成任務(wù)。
第五段：教具的局限和改善。
然而，教具也存在一定的局限。一些教具過(guò)于依賴技術(shù)設(shè)備，而教學(xué)用品不斷更新，不可避免地超過(guò)了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)承受能力。此外，一些教具的使用需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)準(zhǔn)備和操作。為了解決這些問(wèn)題，教師需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，尋找適合自己教學(xué)工作的教具，并不斷改進(jìn)使用方法，以提高教學(xué)效果。
總結(jié)句。
教具作為教學(xué)輔助工具，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)教具的使用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的參與和合作能力。然而，教具也存在一定的局限性，需要教師不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)積極使用教具，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在積極主動(dòng)參與的環(huán)境中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇十
教育之路離不開(kāi)教具的輔助，在日常教學(xué)中，教師們一定離不開(kāi)各種各樣的教具，如圖文并茂的PPT、常見(jiàn)的筆記本、網(wǎng)絡(luò)直播、3D打印和機(jī)器人等等。而對(duì)于家長(zhǎng)而言，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)也需要用到教具，而正是在這樣的背景下，玩具教具已經(jīng)越來(lái)越多的進(jìn)入了我們的生活，那么，這些玩教具究竟能夠起到哪些作用呢？接下來(lái)，我們來(lái)探討一下玩教具的心得體會(huì)，給大家談一談。
第一段：領(lǐng)悟福音—題材教學(xué)。
在一年多的疫情防控期間，我經(jīng)常使用優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片等媒體資源來(lái)幫助學(xué)生完成異地教學(xué)，特別是嘗試了幾次用“卡通片”教育法，從而讓學(xué)生的知識(shí)獲得升華，這給我的教育工作帶來(lái)了很好的效果。從這個(gè)角度出發(fā)，題材教育是讓學(xué)生接觸不同學(xué)科知識(shí)的一種好方法。玩具教具的主題性非常強(qiáng)大，利用玩具模型、漫畫(huà)形象變身的角色扮演等，讓孩子們不再感到枯燥和無(wú)聊，從而引導(dǎo)他們主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，有趣的玩具教具讓孩子們?cè)谟鋹傊袑W(xué)習(xí)，也為教育者們提供了多元化的新思路。
第二段：培養(yǎng)興趣—激發(fā)創(chuàng)新。
教育應(yīng)該是快樂(lè)而有趣的，而培養(yǎng)孩子的興趣是一個(gè)重要的過(guò)程。在家庭教育和學(xué)校教育中，注重閱讀的家長(zhǎng)和教師們都知道，在孩子小節(jié)都時(shí)期，如果父母和老師多給孩子們分享故事，他們很容易會(huì)涌現(xiàn)出各種各樣的創(chuàng)作，而我們需要做的就是把創(chuàng)作激發(fā)出來(lái)。同理，在相應(yīng)的學(xué)科中，利用玩具教學(xué)法，也可以激發(fā)孩子們對(duì)知識(shí)的探究興趣，引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)新潛能，順應(yīng)孩子的本性，這樣孩子們將愉快的欣賞和學(xué)習(xí)知識(shí)，那么，他們將在這過(guò)程中順勢(shì)而為，在創(chuàng)新思維與行動(dòng)中得到提升。
第三段：人際交往—合作互助。
玩具教具也可以讓學(xué)生在玩耍的過(guò)程中，培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作、互助精神。通過(guò)玩具教具，帶領(lǐng)孩子們搭建所懂學(xué)科仿真的模型，構(gòu)建機(jī)器人，開(kāi)發(fā)小型的電路模手架，讓孩子們?cè)谕嫠：吞骄客婢呓叹叩倪^(guò)程中深度互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，擅長(zhǎng)學(xué)科理論的孩子和善于動(dòng)手的孩子能夠相互合作，擅長(zhǎng)組織的孩子能夠領(lǐng)導(dǎo)組織合作行動(dòng)，最終形成一個(gè)以交流、協(xié)作、分享為主要特征的合作小團(tuán)隊(duì)，鍛煉孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)和收獲。
第四段：寓教于樂(lè)—加強(qiáng)情感交流。
在成長(zhǎng)過(guò)程中，很多時(shí)候孩子面對(duì)的是升學(xué)壓力、評(píng)價(jià)壓力、社交壓力等等，這些壓力都會(huì)直接或間接影響到孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)玩教具的互動(dòng)交流，不但可以讓孩子獲得知識(shí)的提高，同時(shí)也能增強(qiáng)和孩子們情感溝通的聯(lián)系，因?yàn)橥婢呓叹呓^不是一個(gè)單純的游戲，它更是一種可以把家長(zhǎng)、老師與孩子們的情感聯(lián)系在一起的平臺(tái)。在這里，家長(zhǎng)和老師可以利用玩教具和孩子一起玩耍，既可以提高和孩子的溝通效率，也加強(qiáng)了家長(zhǎng)和孩子心靈的交流。這種方法不僅可以增加孩子們的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也給孩子們的成長(zhǎng)注入一份快樂(lè)和幸福的正能量。
第五段：小貼士—合理使用教具。
在使用玩教具的時(shí)候，我們也需要注意一些問(wèn)題，一個(gè)重要的問(wèn)題就是合理使用教具。教具雖好，但用還需謹(jǐn)慎。在使用教具時(shí)，家長(zhǎng)或教室需要依據(jù)不同年齡段孩子的特點(diǎn)和需要，合理選擇教具，制定適合孩子的玩教具方案。對(duì)于不同年齡段的孩子，我們需要選擇相應(yīng)的玩具、教具。如對(duì)于3歲以下嬰兒，要選擇款式顏色簡(jiǎn)單、聲音柔和、表情溫和的玩具。而對(duì)于9歲以上的孩子，玩具的刺激性要適當(dāng)增加一點(diǎn)，這樣可以幫助孩子學(xué)會(huì)冒險(xiǎn)、進(jìn)取和創(chuàng)新等能力。
總之，玩教具可以讓孩子們?cè)谠⒔逃跇?lè)中愉快的學(xué)習(xí)新知識(shí)，增強(qiáng)孩子之間和家校之間的情感聯(lián)系，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是需要我們合理的規(guī)劃、選擇和使用，讓教具和孩子們一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇十一
英語(yǔ)是一門廣泛使用的語(yǔ)言，不僅在科技、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域占有重要地位，更是國(guó)際交流中不可或缺的一部分。作為一名非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為了我們學(xué)生的必修課。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要我們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面均有較高的水平，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為最重要的還是要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)。
第二段：語(yǔ)感的重要性。
語(yǔ)感即對(duì)語(yǔ)言中音、調(diào)、節(jié)奏等方面的辨別和感受能力。英語(yǔ)發(fā)音的規(guī)則較為復(fù)雜，語(yǔ)感可以幫助我們對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)音調(diào)進(jìn)行較好的把握。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最初的難點(diǎn)就是發(fā)音，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)、模仿、練習(xí)，才能夠掌握發(fā)音的要領(lǐng)。通過(guò)培養(yǎng)語(yǔ)感，我們能夠更快地感知并領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)的音調(diào)和語(yǔ)音節(jié)奏，進(jìn)而提高自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力水平。
第三段：語(yǔ)感的培養(yǎng)方法。
培養(yǎng)語(yǔ)感需要的不僅是長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持，還包括一些有效的方法。首先，多聽(tīng)多讀是提高語(yǔ)感的基礎(chǔ)。平時(shí)要多聽(tīng)一些英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)電影、英語(yǔ)新聞等，通過(guò)不斷聽(tīng)取英語(yǔ)語(yǔ)音，培養(yǎng)自己的聽(tīng)力和對(duì)語(yǔ)調(diào)的感知能力。同時(shí)，多讀一些英語(yǔ)文章、英文小說(shuō)等能夠提高自己的語(yǔ)感，并且還能學(xué)習(xí)到一些有用的表達(dá)和句型。其次，多練習(xí)口語(yǔ)是提高語(yǔ)感的關(guān)鍵。平時(shí)可以和同學(xué)、老師或外教進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，通過(guò)練習(xí)提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，也能夠提高自己的語(yǔ)感。最后，注重語(yǔ)音訓(xùn)練也是提高語(yǔ)感的重要方法。通過(guò)課堂的聽(tīng)寫(xiě)、發(fā)音練習(xí)等方式，逐漸優(yōu)化自己的發(fā)音。
第四段：語(yǔ)感與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系。
語(yǔ)感的培養(yǎng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)人擁有好的語(yǔ)感可以幫助他更快、更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟、掌握英語(yǔ)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，語(yǔ)感也是提高英語(yǔ)考試成績(jī)的必備要素之一。說(shuō)到英語(yǔ)考試，寫(xiě)作和口語(yǔ)往往是分?jǐn)?shù)較高的部分，而想要在這些方面取得好成績(jī)，首先要有良好的語(yǔ)感。
第五段：結(jié)論。
總之，語(yǔ)感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并注重語(yǔ)音訓(xùn)練等方面的努力，不斷地加強(qiáng)自己的語(yǔ)感，將對(duì)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和日后的工作、生活等有著重要的意義。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該更加注重語(yǔ)感的培養(yǎng)，并把它作為提高自己英語(yǔ)水平的一個(gè)重要方面。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇十二
10月15日、16日上午，我們英語(yǔ)組幾位教師有幸聽(tīng)了沈芬婷老師的兩節(jié)研究課，通過(guò)聽(tīng)課，大家都覺(jué)得在教育教學(xué)方面受益匪淺，感受頗多。下面，我談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)。
我們幾位老師聽(tīng)課后，一致認(rèn)為沈芬婷老師的英語(yǔ)發(fā)音都很到位，很標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言醇厚，吐字流利。英語(yǔ)課不同于其他課，用英語(yǔ)授課更能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，因此過(guò)硬的基本功、流利的口語(yǔ)等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅(jiān)持用常用的英語(yǔ)口語(yǔ)上課，很有必要，課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)單流暢，過(guò)渡自然巧妙，也為課堂增色不少。另外沈芬婷老師的.課堂評(píng)價(jià)及時(shí)新穎，能利用所學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生，把所學(xué)內(nèi)容自然地運(yùn)用到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，可見(jiàn)非常用心。
沈老師非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是師生互動(dòng)，或是檢查學(xué)生課后背單詞情況。而且，提問(wèn)的面較廣，這既消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感，同時(shí)也可促進(jìn)學(xué)生課后加強(qiáng)學(xué)習(xí)。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)沈老師的基本功很扎實(shí)。尤其她的教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風(fēng)。沈老師充滿自信的精神面貌很吸引學(xué)生，而且能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。既重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育。
沈老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性、層次性，體現(xiàn)了由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。在教學(xué)中能夠抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，一切活動(dòng)都圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)。同時(shí)，她面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)各種層次的學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)了新課程教學(xué)中學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。
通過(guò)本次聽(tīng)課，我在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然沈老師的教學(xué)風(fēng)格與我不同，但前后兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向，為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，動(dòng)心思讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課，挖掘教材培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過(guò)努力，一定能在教育教學(xué)上不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇十三
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)導(dǎo)論這門課程的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了英語(yǔ)在當(dāng)今世界的重要性。英語(yǔ)已經(jīng)成為了全球通用的語(yǔ)言，不僅在國(guó)際交流、商務(wù)合作中起到了至關(guān)重要的作用，也在日常生活中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)導(dǎo)論不僅是對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和擴(kuò)展，更是對(duì)于全球化時(shí)代背景下的國(guó)際視野和文化素養(yǎng)的提升。
第二段：對(duì)英語(yǔ)導(dǎo)論的課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和體會(huì)
英語(yǔ)導(dǎo)論這門課程涵蓋了許多方面的內(nèi)容，包括了英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)、文化、教育和翻譯等方面的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)的起源、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)用等有了更加全面和深入的了解。同時(shí)，課程中還注重對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、社會(huì)習(xí)俗以及英語(yǔ)教育和翻譯等方面的介紹和分析，這為我們拓寬了視野，提供了一個(gè)更加全面的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在課程中，我還學(xué)習(xí)到了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，例如聽(tīng)力訓(xùn)練、閱讀理解和寫(xiě)作技巧等，這些將對(duì)我今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用。
第三段：對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)導(dǎo)論的效果和價(jià)值的認(rèn)識(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)導(dǎo)論，我不僅充實(shí)了英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，也增長(zhǎng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)導(dǎo)論的過(guò)程中，我深刻感受到了語(yǔ)言的魅力和多樣性，更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的決心。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不足之處，明確了自己需要提升的方向和方法。英語(yǔ)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)不僅提供了跨學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：對(duì)英語(yǔ)導(dǎo)論的改進(jìn)建議
盡管英語(yǔ)導(dǎo)論這門課程內(nèi)容豐富、有趣，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改善的地方。首先，希望在課程安排上更加合理科學(xué)，適當(dāng)增加課程的互動(dòng)性和實(shí)踐性，以幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。其次，建議教師多使用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)材料。最后，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)導(dǎo)論這門課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)在全球化背景下的重要性，提升了自我的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)導(dǎo)論不僅是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，更是培養(yǎng)跨文化交流和全球視野的能力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面會(huì)有更大的進(jìn)步，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（200字）。
人文英語(yǔ)作為一種特殊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)了對(duì)英語(yǔ)背后的文化和背景的理解。在我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，人文英語(yǔ)給我?guī)?lái)了很多啟示和收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家歷史、文學(xué)、社會(huì)文化等相關(guān)知識(shí)，我更加深入地了解了英語(yǔ)的內(nèi)涵和意義。下面我將從文化背景的學(xué)習(xí)、文學(xué)作品的閱讀、口語(yǔ)表達(dá)能力的提升、跨文化交流的體驗(yàn)以及思維方式的轉(zhuǎn)變等幾個(gè)方面來(lái)談一談我對(duì)人文英語(yǔ)的體會(huì)和心得。
第二段：文化背景的學(xué)習(xí)（200字）。
人文英語(yǔ)關(guān)注英語(yǔ)背后的文化背景，這給我?guī)?lái)了一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)了解英語(yǔ)世界各國(guó)的歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀等，我能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。例如，在學(xué)習(xí)英國(guó)文化時(shí)，我了解了他們的禮儀和風(fēng)俗，這使我在與英國(guó)人交流時(shí)更加得體。而學(xué)習(xí)美國(guó)文化則開(kāi)拓了我的思維，讓我更加了解美國(guó)社會(huì)的多元性和包容性。通過(guò)人文英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了英語(yǔ)水平，還對(duì)世界有了更全面的認(rèn)識(shí)。
第三段：文學(xué)作品的閱讀（200字）。
人文英語(yǔ)還鼓勵(lì)我們閱讀英語(yǔ)經(jīng)典文學(xué)作品，這是我在學(xué)習(xí)中最享受的一部分。通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，我不僅提升了閱讀理解能力，還能夠欣賞到世界各國(guó)的文化藝術(shù)之美。例如，讀到莎士比亞的戲劇作品時(shí)，我被他獨(dú)特的劇本結(jié)構(gòu)和深刻的人物刻畫(huà)所吸引。同時(shí)，透過(guò)作品表達(dá)的價(jià)值觀和思想，我也更深入地了解了英國(guó)文化的內(nèi)涵。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我能夠感受到不同文化背景下的人們思考和表達(dá)的方式，這對(duì)于提升我的英語(yǔ)寫(xiě)作和表達(dá)能力有著積極影響。
第四段：口語(yǔ)表達(dá)能力的提升（200字）。
學(xué)習(xí)人文英語(yǔ)，尤其是通過(guò)參加討論和辯論活動(dòng)，對(duì)我口語(yǔ)表達(dá)能力的提升起到了重要的影響。在這些活動(dòng)中，我得以和其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行各種主題的討論，從而鍛煉了我的口語(yǔ)表達(dá)和辯論技巧。這不僅增加了我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自信，還提高了我的邏輯思維和辯證能力。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于日常生活和職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。
第五段：跨文化交流的體驗(yàn)和思維方式的轉(zhuǎn)變（200字）。
人文英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)跨文化交流，讓我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)習(xí)者交流和合作。在與他們的交流中，我學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同的文化和觀點(diǎn)。這也讓我反思了自己的文化觀念和價(jià)值觀，從而拓寬了我的思維方式。通過(guò)互相學(xué)習(xí)和交流，我也更加深入地了解了來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的文化背景和生活方式。這種跨文化交流的體驗(yàn)不僅僅提高了我的英語(yǔ)水平，更豐富了我的人生經(jīng)驗(yàn)和眼界。
結(jié)論（100字）。
通過(guò)人文英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了英語(yǔ)水平，增加了對(duì)世界各國(guó)文化的了解，還開(kāi)拓了我的思維方式和表達(dá)能力。人文英語(yǔ)的學(xué)習(xí)讓我更加自信和得心應(yīng)手地運(yùn)用英語(yǔ)，也讓我對(duì)不同文化保持著開(kāi)放的心態(tài)。我相信，人文英語(yǔ)對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都是一種寶貴的經(jīng)歷，不僅幫助我們成為更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，更讓我們成為更全面和包容的世界公民。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇十五
英語(yǔ)，作為一門國(guó)際語(yǔ)言，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一下我的英語(yǔ)心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性。
學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言都需要有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是提高自己的學(xué)術(shù)成績(jī)，還是為了開(kāi)拓自己的職業(yè)發(fā)展，都需要有一個(gè)明確的目標(biāo)。通過(guò)給自己樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我們可以更加專注地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)槲覀冎罏槭裁葱枰獙W(xué)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)具有意義。所以，有堅(jiān)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
第二段：積極的學(xué)習(xí)方法。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法非常重要。不同的人可能有不同的學(xué)習(xí)方法。有些人喜歡通過(guò)閱讀來(lái)提高英語(yǔ)水平，有些人喜歡通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)來(lái)練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)最有效的學(xué)習(xí)方法是多種方法結(jié)合，比如，分配一定時(shí)間閱讀英語(yǔ)文章，同時(shí)也進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)。另外，積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)也是一個(gè)好方法，比如加入英語(yǔ)角，參加英語(yǔ)角賽等。通過(guò)積極地參與學(xué)習(xí)方法，我們可以更好地提高自己的英語(yǔ)水平。
第三段：課堂外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
課堂外的學(xué)習(xí)也是非常重要的。我們可以通過(guò)多種方式來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。首先，多聽(tīng)英語(yǔ)音頻和看英文電影是一個(gè)很好的方法。這樣可以幫助我們熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音和流利性。其次，多讀英語(yǔ)文章是提高英語(yǔ)閱讀能力的好方法。我們可以選擇自己感興趣的主題進(jìn)行閱讀，并提高自己的閱讀理解能力。同時(shí)，我們還可以通過(guò)和外國(guó)友人交流，參加英語(yǔ)角等活動(dòng)來(lái)提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)課堂外的學(xué)習(xí)，我們可以鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)水平。
第四段：克服困難的動(dòng)力。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到各種各樣的困難。比如，某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)我們始終不能掌握，或者單詞記不住。遇到困難時(shí)，我們不能灰心喪氣，而是要保持積極的動(dòng)力。我們可以通過(guò)多與他人交流，詢問(wèn)老師和同學(xué)的幫助，或者向一些語(yǔ)言學(xué)習(xí)的專家請(qǐng)教。當(dāng)我們成功地解決一些困難時(shí)，我們會(huì)獲得成就感，進(jìn)而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，克服困難是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一部分。
第五段：不斷提高的態(tài)度。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們不斷提高和進(jìn)步。我們不能滿足于眼前的成績(jī)，而應(yīng)該不斷地尋求進(jìn)步的方法。我們可以經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行反思，找出自己不足之處，并制定計(jì)劃來(lái)改進(jìn)。同時(shí)，我們應(yīng)該有耐心和恒心，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。只有如此，我們才能不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
總結(jié)：
通過(guò)多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性，積極的學(xué)習(xí)方法，課堂外的學(xué)習(xí)，克服困難的動(dòng)力以及不斷提高的態(tài)度。這些都是我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。希望能夠?qū)ζ渌⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)者有所啟發(fā)和幫助，并一起在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇十六
隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為一門不可或缺的語(yǔ)言技能?，F(xiàn)代人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，常常采取聽(tīng)力和視覺(jué)相結(jié)合的方式來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。在視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我有幸獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以幫助我更好地理解英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在書(shū)面英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們往往只注重文字的拼讀和語(yǔ)法的正確性，而忽略了語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的重要性。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，交流也包括聲音的傳達(dá)。通過(guò)頻繁地聽(tīng)英語(yǔ)錄音和觀看英語(yǔ)視頻，我逐漸意識(shí)到了英語(yǔ)中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)特點(diǎn)。我學(xué)會(huì)了模仿英語(yǔ)中的發(fā)音和強(qiáng)調(diào)重音的技巧。這種方法不僅幫助我提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的感知能力，還讓我的英語(yǔ)口語(yǔ)變得更加自然和地道。
其次，視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還能夠開(kāi)闊我的視野和增強(qiáng)我的語(yǔ)言感知能力。通過(guò)觀看英語(yǔ)電影、紀(jì)錄片和聽(tīng)英語(yǔ)廣播，我能夠了解到豐富多樣的英語(yǔ)國(guó)家和地區(qū)的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)不同國(guó)家和地區(qū)的英語(yǔ)有著各自獨(dú)特的特點(diǎn)，這讓我對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也可以幫助我更好地理解英語(yǔ)中的俚語(yǔ)、隱喻和幽默。這些語(yǔ)言技巧在書(shū)面英語(yǔ)中往往被隱去，但在口語(yǔ)交流中卻非常常見(jiàn)。通過(guò)視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我能夠更快地領(lǐng)會(huì)這些表達(dá)方式，從而提高我的英語(yǔ)交流能力。
再次，通過(guò)視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我逐漸改變了傳統(tǒng)的單一學(xué)習(xí)方式，開(kāi)拓了更多的學(xué)習(xí)途徑。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們常常以課本為主，通過(guò)閱讀文章和做練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而這種學(xué)習(xí)方式往往忽視了英語(yǔ)作為一門交際工具的重要性。而視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)則是一個(gè)更加貼近實(shí)際應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)觀看英語(yǔ)電影和電視劇，我能夠掌握更多的實(shí)際口語(yǔ)表達(dá)方式。通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)廣播和英語(yǔ)歌曲，我能夠提高自己的聽(tīng)力技巧。通過(guò)這種多樣化的學(xué)習(xí)方式，我能夠更加全面地提高自己的英語(yǔ)水平。
最后，視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。以前在學(xué)習(xí)中，我常常感到枯燥和乏味，很難保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而通過(guò)視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也可以是件有趣的事情。在觀看一些有趣的英語(yǔ)電影和電視劇時(shí)，我可以欣賞到英語(yǔ)的魅力和魔力。而在聽(tīng)英語(yǔ)廣播和英語(yǔ)歌曲時(shí)，我可以享受到英語(yǔ)語(yǔ)言的美感。這些樂(lè)趣和享受讓我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿了熱情，提高了我的學(xué)習(xí)效果。
總之，通過(guò)視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。它不僅提高了我的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力水平，還開(kāi)闊了我的視野，增強(qiáng)了我的語(yǔ)言感知能力。同時(shí)，它還讓我擺脫了傳統(tǒng)的單一學(xué)習(xí)方式，開(kāi)拓了更多的學(xué)習(xí)途徑。最重要的是，視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣和動(dòng)力。我相信，在不久的將來(lái)，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，視聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)將成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種重要方式。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇十七
在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們需要重視的是預(yù)習(xí)。在過(guò)去一個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都比較重視復(fù)習(xí)，容易忽略預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，就相當(dāng)于把課本上的知識(shí)點(diǎn)都自學(xué)一遍，這樣可以在課堂上提高學(xué)習(xí)的效率，有利于深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。如果不課前預(yù)習(xí)，在課堂上就會(huì)跟不上老師的思路，比如當(dāng)講到重點(diǎn)的時(shí)候，你還在疑惑課本上的句子怎樣翻譯，這樣就降低了效率。
希望同學(xué)們今后將預(yù)習(xí)重視起來(lái)，并且在預(yù)習(xí)的過(guò)程中做到認(rèn)真細(xì)致，不單單通看一遍課文，還要將不懂的單詞、短語(yǔ)、句型通過(guò)查閱字典、學(xué)習(xí)資料弄清楚，仍舊不懂得做上標(biāo)記。課本上的閱讀提示、練習(xí)題也要?jiǎng)幽X筋思考、動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，不要眼高手低，輕易跳過(guò)。
1、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有四大項(xiàng)內(nèi)容：說(shuō)、聽(tīng)、讀、寫(xiě)。我今天主要講說(shuō)、讀。英語(yǔ)口語(yǔ)能力雖然不考。不會(huì)以直接的分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)出來(lái)，但也會(huì)滲透到其它方面中來(lái)影響你的成績(jī)。有些同學(xué)不重視“說(shuō)英語(yǔ)”，以為單詞會(huì)寫(xiě)出來(lái)就可以了，讀就可以不用那么精確，隨心所欲地讀，自己心里明白是那個(gè)單詞就可以了。其實(shí)這樣的做法并不可取。我認(rèn)為口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。往大的方面說(shuō)，作為一門語(yǔ)言學(xué)科，當(dāng)然是必須會(huì)說(shuō)才可以實(shí)際運(yùn)用，誰(shuí)也不愿意學(xué)“啞巴英語(yǔ)”，那簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間和精力。往考試方面說(shuō)，如果你單詞讀不準(zhǔn)確，那么在做聽(tīng)力題的時(shí)候，你會(huì)受到直接影響。當(dāng)你聽(tīng)到一個(gè)單詞的時(shí)候，你根本不可能迅速反應(yīng)出是什么。并且我認(rèn)為會(huì)讀單詞就能會(huì)背單詞。當(dāng)你背單詞的時(shí)候，不是簡(jiǎn)單地死記硬背這個(gè)單詞字母的排列組合，而應(yīng)該通過(guò)音標(biāo)，將單詞準(zhǔn)確地讀出來(lái)，反復(fù)讀，這樣你會(huì)很容易的記住，記住了讀音，那么拼寫(xiě)就很容易了。這不失為一種記單詞的好辦法。
2、閱讀理解是大多數(shù)同學(xué)的一大障礙。同學(xué)們往往看到一篇閱讀，特別是句式比較復(fù)雜的閱讀理解就會(huì)很頭疼。實(shí)際上閱讀并不是洪水猛獸，關(guān)鍵在于平常的積累。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，積累必不可少。當(dāng)你對(duì)一個(gè)單詞感興趣，或者覺(jué)得很常用，比較重要，那么你就可以嘗試記住它；當(dāng)你平常做題時(shí)涉及到了一種重要的句型，你就有必要記下來(lái)。語(yǔ)言中有很多內(nèi)容是互通的。比如舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，最近我們學(xué)到的airfree【無(wú)空氣的】這個(gè)單詞。你不僅單單記住了這個(gè)單詞，還可以舉一反三，學(xué)習(xí)到以free結(jié)尾的單詞通常是“沒(méi)有……”的意思，那么在閱讀理解中就很容易了。因此多積累，就會(huì)融會(huì)貫通，就會(huì)在不知不覺(jué)間學(xué)到更多的知識(shí)，提高閱讀理解能力。
有很多同學(xué)對(duì)于英語(yǔ)沒(méi)有什么興趣，經(jīng)常抱怨那么多英語(yǔ)單詞短語(yǔ)令人頭疼，因而對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么動(dòng)力，認(rèn)為是枯燥的學(xué)科。實(shí)際上作為一門語(yǔ)言學(xué)科，它凝聚的是一種文化，學(xué)習(xí)它是一種文化的傳遞。在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們隨處都可以發(fā)現(xiàn)有很多有趣的地方，這種學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的樂(lè)趣，是每個(gè)人都有每個(gè)人不同的體會(huì)，無(wú)法統(tǒng)一說(shuō)明確。但肯定的是，有了學(xué)習(xí)的興趣，就有動(dòng)力和意志力來(lái)學(xué)習(xí)這一門學(xué)科。我建議大家不妨去留心其中的樂(lè)趣，比如你閱讀了一篇趣味英語(yǔ)小短文，或者學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的一些有意思的口語(yǔ)，都是可以帶給你快樂(lè)的。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇十八
幾年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，使我有了不少體會(huì)和感想。同時(shí)它使中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)在觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上發(fā)生了深刻的變化?？梢哉f(shuō)，新教材的推廣和使用推動(dòng)了外語(yǔ)教學(xué)朝著素質(zhì)化教學(xué)方面邁進(jìn)。
一、觀念的變化
第一、新教材使我們能做到真正意義上教英語(yǔ)，而不是教有關(guān)英語(yǔ)的知識(shí)。
我們有了這樣的共識(shí)，語(yǔ)言是交際的工具，交際能力的發(fā)展是我們教學(xué)的最終目標(biāo)的。過(guò)去在我們的外語(yǔ)教學(xué)中普遍地存在著重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，輕能力培養(yǎng)的傾向。外語(yǔ)課堂教學(xué)的中心圍繞著語(yǔ)言知識(shí)的講解，句法的分析以及解題技巧的培養(yǎng)。學(xué)生背了不少語(yǔ)法規(guī)則，可往往一進(jìn)入真實(shí)的交際環(huán)境中，常常是不知所措。以閱讀能力為例，過(guò)去的課文教學(xué)很少注意到培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，教材只是為教師提供了講解句法結(jié)構(gòu)和詞匯典型例子。學(xué)生學(xué)習(xí)文章往往是為了通過(guò)它們學(xué)習(xí)語(yǔ)法和詞法，而不是為了提高閱讀能力。新教材采用話題、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子，并輔以一定的知識(shí)傳授，不僅讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)，更注重的是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言知識(shí)是培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不等于能力，能力的培養(yǎng)離不開(kāi)基礎(chǔ)。訓(xùn)練學(xué)會(huì)怎樣使用語(yǔ)言進(jìn)行交流思想和情感，怎樣獲取信息。例如在unit10（ahobby），period2、這一課的課型是閱讀課，課文給出的閱讀資料就是同學(xué)們熟悉的ahobby，在這基礎(chǔ)上就能做到既訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力也使學(xué)生的實(shí)際操作能力有了很大的提高，能夠把知識(shí)及時(shí)得應(yīng)用到實(shí)際上來(lái)。
第二、語(yǔ)言和文化是密不可分的。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必然要包括對(duì)文化的`學(xué)習(xí)。交際能力的最終體現(xiàn)則反映在能否準(zhǔn)確、恰當(dāng)和迅速地交流信息和感情?？缥幕庾R(shí)的教育正受到外語(yǔ)教師的極大關(guān)注。一概否認(rèn)過(guò)去外語(yǔ)教學(xué)中的文化教育是不符合事實(shí)的。一個(gè)社會(huì)文化不可避免地反映到語(yǔ)言中來(lái)，所不同的是過(guò)去中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中，沒(méi)有讓文化意識(shí)的教育“顯性”出來(lái)，最多是比較一下漢英在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上的異同，很少關(guān)注文化上的差異。教師在教學(xué)中缺乏傳授文化知識(shí)的培養(yǎng)文化意識(shí)的自覺(jué)意識(shí)，使我們培養(yǎng)的學(xué)生在交際能力方面打了折扣。當(dāng)我們把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為外語(yǔ)教學(xué)的最終目的時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)不僅學(xué)習(xí)它的詞匯和語(yǔ)法規(guī)則，它還涉及到語(yǔ)言以外的文化規(guī)則?？缥幕g的人際交流離不開(kāi)文化的理解和溝通。如交際中是否得體，是否符合習(xí)慣，這就要求學(xué)習(xí)者了解該民族的風(fēng)俗習(xí)慣，了解該民族的生活方式以及倫理道德和價(jià)值觀念。不少語(yǔ)言教學(xué)研究者把文化理解能力看作是語(yǔ)言交際能力的一個(gè)不可分割的部分。因?yàn)槲幕且粋€(gè)社會(huì)的一種生活方式，是一個(gè)民族傳統(tǒng)的延續(xù)的手段，也是一個(gè)社會(huì)賴以生存和發(fā)展所必須遵守的約定俗成的社會(huì)準(zhǔn)則。沒(méi)有這種文化意識(shí)就會(huì)導(dǎo)致在跨文化的交流時(shí)產(chǎn)生一些意想不到的問(wèn)題，有時(shí)會(huì)使交流出現(xiàn)障礙，使交流中斷，甚至產(chǎn)生誤解，這就是所謂的“文化休克”。有人認(rèn)為，在同外國(guó)人交流中，他們一般能容忍我們?cè)谡f(shuō)外語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)音或句法錯(cuò)誤，而對(duì)文化錯(cuò)誤卻常常耿耿于懷，因?yàn)樗缓纤麄兊慕浑H規(guī)則，在其文化習(xí)俗上不可接受，甚至在價(jià)值體系上產(chǎn)生沖突。這將有助于提高學(xué)生的文化敏感性和文化鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，對(duì)提高他們的語(yǔ)言交際能力是非常有益的。例如在講到天氣這一單元時(shí)，我們教師一般都把中國(guó)和澳大利亞的天氣做對(duì)比，讓學(xué)生能夠了解更多的外國(guó)的文化知識(shí)。再例外，在講到乘車時(shí)，我們一般都把中國(guó)和英國(guó)乘車方式作對(duì)比。在配套材料中有一組對(duì)話“here’sourpresentforyou，misszhang。wehopeyoulikeit?！薄皌hankyouverymuch。caniopenit？”雖然是一段簡(jiǎn)單的對(duì)話，但是里面就包含了文化差異的問(wèn)題。在中國(guó)，一般人們?cè)谑盏蕉Y物的時(shí)候都不會(huì)當(dāng)面打開(kāi)，以表禮貌，但是在外國(guó)的文化當(dāng)中，人們?cè)谑盏蕉Y物的時(shí)候都會(huì)當(dāng)著客人的面把禮物拆開(kāi)，還要表示非常喜歡禮物，這樣才會(huì)使客人感到高興。語(yǔ)言是文化的重要載體，語(yǔ)言與文化關(guān)系密切，掌握語(yǔ)法有助于語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的正確，而熟悉有關(guān)文化知識(shí)有助于理解和表情達(dá)意。
第三、新教材努力地使課文內(nèi)容集現(xiàn)實(shí)性、思想性、趣味性、知識(shí)性和文體性一體、現(xiàn)實(shí)的題材。
實(shí)用的語(yǔ)言使學(xué)生對(duì)新教材感興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)，立刻能把學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)用到交流中去。舊教材中也有不少在思想性、知識(shí)性和趣味性上較好的文章，例如，book4unit5thomasedison。但總體上說(shuō)，所選文章比較陳舊，缺乏時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，有些故事學(xué)生早已聽(tīng)過(guò)，難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“信息溝”（informationgap）。在新教材當(dāng)中使用了大量的學(xué)生喜歡的人或事，例如，著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王楠、張怡寧、中國(guó)宇航員楊利偉等著名人物，美國(guó)著名網(wǎng)絡(luò)工程師撲爾蓋茨等。這種素材既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。
二、方法的變化
教學(xué)方法是伴隨教學(xué)觀念的改變而變化的。開(kāi)放的教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變具體的表現(xiàn)就是課堂教學(xué)模式和方法的改變。
第一、過(guò)去外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)顯著的特征就是忽視了教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展中的作用。
“教師的目標(biāo)是把詞匯和語(yǔ)法規(guī)則授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的常常是為了通過(guò)考試而不是為了在日常的交際中使用語(yǔ)言”因此，外語(yǔ)教學(xué)的模式和方法就是教師講解，學(xué)生背記。新教材為教師的語(yǔ)言活動(dòng)提供了豐富的內(nèi)容和形式。我們體會(huì)到學(xué)生的活動(dòng)是將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能和能力的必要過(guò)程。語(yǔ)言活動(dòng)有兩層次意義：“一是把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)作為手段使學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握外語(yǔ)的規(guī)則，學(xué)會(huì)正確的用法；另一是把聽(tīng)說(shuō)作為教學(xué)的最終目的，在接近真實(shí)的交際練習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生使用語(yǔ)言進(jìn)行交際。用法側(cè)重語(yǔ)言形式，培養(yǎng)語(yǔ)言能力；使用側(cè)重語(yǔ)言功能，訓(xùn)練交際能力?！睂W(xué)生活動(dòng)的一個(gè)直接結(jié)果就是打破了過(guò)去課堂教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式，改變了教師的角色。教師由單一的知識(shí)傳授者改變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，活動(dòng)的組織者。師生的關(guān)系有過(guò)去的單一關(guān)系——師生問(wèn)答變成不僅有師生關(guān)系，也有學(xué)生和學(xué)生的活動(dòng)，如：雙人活動(dòng)，小組討論，全班活動(dòng)?；顒?dòng)形式由教師的講解變成不僅有教師的講解，學(xué)生有表演、討論、辯論模擬采訪等活動(dòng)。這不僅僅是活躍了課堂氣氛，更重要的是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中訓(xùn)練使用語(yǔ)言的能力。
第二、傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是傳授語(yǔ)言知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練。
因此教師關(guān)注的語(yǔ)言的系統(tǒng)性和全面性，很少關(guān)注和研究如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能。以閱讀教學(xué)為例（這是過(guò)去外語(yǔ)技能教學(xué)的主要形式），外語(yǔ)教師僅僅是把閱讀材料作為他們講解語(yǔ)言知識(shí)的手段和載體。閱讀技能的培養(yǎng)，文字信息處理能力以及思維能力沒(méi)有得到應(yīng)有訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師教課文的順序常常是：?jiǎn)卧~——詞組——句子——段落——篇章。今天的許多教師已跳出了這個(gè)模式，在傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，非常注意研究如何全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能。這種研究更趨科學(xué)性，更具有交際性。以對(duì)話教學(xué)為例，以往在進(jìn)行對(duì)話教學(xué)時(shí)，教師更多地將重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的處理上，表現(xiàn)在課堂上以知識(shí)為主線，反復(fù)進(jìn)行句型和對(duì)話的機(jī)械操練，結(jié)果造成了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的薄弱，尤其在生活中遇到真實(shí)場(chǎng)景后，不知所措，不會(huì)將課堂中所學(xué)語(yǔ)言遷移到生活中。（unit10）本節(jié)課以“邀請(qǐng)”的話題為主線，課堂上通過(guò)競(jìng)賽，展開(kāi)關(guān)于“邀請(qǐng)”的詞匯和對(duì)話學(xué)習(xí)，其次創(chuàng)設(shè)了“邀請(qǐng)俱樂(lè)部”的對(duì)策，讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)境中實(shí)現(xiàn)對(duì)話交際，生活中則通過(guò)學(xué)生課后交換邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)獲勝小組去家中燒烤，使教學(xué)內(nèi)容自然而真實(shí)地滲透到生活中去。這種教學(xué)方法的變動(dòng)反映出不同的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。
英語(yǔ)教具心得體會(huì)篇十九
隨著新課程的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)對(duì)我勉教師提出了更高的要求。原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。因此，就需要我們不斷地通過(guò)各種形式進(jìn)行有效研修，努力提升自己的業(yè)務(wù)與知識(shí)素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育教學(xué)需求。通過(guò)這次網(wǎng)上教師培訓(xùn)，我深入思考了我校初中英語(yǔ)教研組的校本研修活動(dòng)。根據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的精神，規(guī)范教師教學(xué)行為為目標(biāo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)常規(guī)驗(yàn)收為契機(jī)，完善和深化英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，提升教師教育教學(xué)技能，提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。以新課程理念為指導(dǎo)，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”通過(guò)一系例的研修活動(dòng)，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語(yǔ)閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開(kāi)拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面積提高教學(xué)質(zhì)量。在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí)，我們的進(jìn)步才能與日俱增。
開(kāi)展以“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施”為主題的校本研修活動(dòng)。并制訂本校英語(yǔ)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展以觀評(píng)課為主題的校本教研活動(dòng)。本學(xué)年我們計(jì)劃以個(gè)人觀評(píng)課、備課組集體觀評(píng)課，教研組集體觀評(píng)課等多種形式調(diào)動(dòng)更多學(xué)生學(xué)生參與課堂教學(xué)與師生互動(dòng)，提高教師駕馭課堂的能力，達(dá)到課堂崗位練兵的實(shí)效性，提高教師專業(yè)化水平。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和教育行動(dòng)研究，力求改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，努力去實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，輕負(fù)高效的教學(xué);促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教研組建設(shè)，增強(qiáng)教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”，開(kāi)展“區(qū)域協(xié)作研修活動(dòng)。為青年教師搭建平臺(tái)，讓她們?cè)诟鞣N活動(dòng)中鍛煉自己;讓她們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐和思中快速提高。結(jié)合教研室和學(xué)校的其它工作安排，本學(xué)期有一些教師參加不同層次的培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)。組內(nèi)應(yīng)落實(shí)專人進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的目的。
1、繼續(xù)貫徹上級(jí)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)會(huì)議精神，通過(guò)學(xué)習(xí)組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性，引導(dǎo)廣教師正確對(duì)待苦樂(lè)觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān)。以工會(huì)活動(dòng)為載體，開(kāi)展學(xué)陶師陶活動(dòng)，真正做到教書(shū)育人，為人師表，為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生的知心朋友。堅(jiān)決杜絕違背教師職業(yè)道德，有損教育和教師形象的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即予教育，批評(píng)指正。
2、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程綱要，了解掌握當(dāng)前課程的任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量;進(jìn)一步明確新時(shí)期教師發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)和積極進(jìn)取的精神，提高全體教師的認(rèn)識(shí)水平和理論水平。
3、以同軌學(xué)科為單位，組織備課組，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，進(jìn)一步完善備課組集體備課制度，同學(xué)科的教師要做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合;充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì);定時(shí)間、內(nèi)容、主講人;統(tǒng)一進(jìn)度、重難點(diǎn)、作業(yè)練習(xí)、單元測(cè)試題和教學(xué)目標(biāo)。
4、認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，做到人人上教研課，人人、參與說(shuō)課評(píng)課。集體備課，同時(shí)開(kāi)展“一課例三討論”活動(dòng)，切實(shí)提高教研質(zhì)量。
5、交流個(gè)體學(xué)習(xí)感悟,包括理論學(xué)習(xí)體會(huì)自學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)方面知識(shí)，認(rèn)真研讀有關(guān)新課程教育理論，并認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
6、專業(yè)知識(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，包括新課標(biāo)解讀、教材分析、試題分析、學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等內(nèi)容。
1)網(wǎng)上觀課、評(píng)課。
孟津縣在網(wǎng)上提供優(yōu)質(zhì)課資源，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們積極參加學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)，毫無(wú)保留地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等，與組內(nèi)同仁共享教學(xué)資源，在教學(xué)上互相助，共同提高。
2)校外聽(tīng)課、評(píng)課。
學(xué)校經(jīng)常組織我們英語(yǔ)教師集體外出聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)介紹。
3)組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課。
每學(xué)年每位老師開(kāi)一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，組內(nèi)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
4)骨干教師展示課。
校骨干教師每學(xué)期開(kāi)一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。
“學(xué)而不思則罔”，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學(xué)思習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)行為不斷地思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。我基本養(yǎng)成了“天天思，月月總結(jié)”的習(xí)慣，每天上完課后，在備課本上做好簡(jiǎn)單的思記錄，每月月底寫(xiě)一個(gè)教學(xué)思案例。我每上完一次公開(kāi)課，都會(huì)靜下心來(lái)對(duì)自己的課堂來(lái)一次深刻的思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)儲(chǔ)存。
1)用心讀書(shū)，不斷學(xué)習(xí)。書(shū)是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長(zhǎng)的能量，我深深體會(huì)到讀書(shū)能給我增添樂(lè)趣，能擴(kuò)我的視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學(xué)專著，其中精讀的書(shū)有《愛(ài)的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫(xiě)了讀后感。
2)在研修的過(guò)程中，我們接受別人的建議，思自己的做法，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀點(diǎn)記錄下來(lái)也算是一項(xiàng)成果，我結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，融合在培訓(xùn)院學(xué)得的理論知識(shí)和跟班學(xué)得的綜合知識(shí)，寫(xiě)了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設(shè)與有效教學(xué)》和《以校本研修為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)提升教師專業(yè)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴思考》。
3)為了記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程，我在研修過(guò)程中也認(rèn)真把自己的學(xué)習(xí)心得寫(xiě)成博文上傳到博客上去，還用心去瀏覽別人的博客，對(duì)自己感興趣的話題和作品發(fā)表評(píng)論。
不可不承認(rèn)的是，在多項(xiàng)任務(wù)的壓力下，我對(duì)基本功的訓(xùn)粱有那么用功，粉筆字只是在課堂上書(shū)寫(xiě)時(shí)才當(dāng)作練習(xí)，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺(jué)得我的硬筆字應(yīng)該不會(huì)那么差，這跟以前在校時(shí)打好的基礎(chǔ)是分不開(kāi)的。普通話的訓(xùn)練并沒(méi)有很好的堅(jiān)持下來(lái)，剛開(kāi)始很認(rèn)真地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)和老師發(fā)下的美文，也曾背熟了一兩篇，后來(lái)因?yàn)槿蝿?wù)的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓(xùn)練是不充分的。
經(jīng)過(guò)這次的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很的不足，也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒(méi)有提升，是整個(gè)農(nóng)村教育落后的根本，真希望在不久的將來(lái)農(nóng)村教育會(huì)有翻天覆地的變化，我會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。我校英語(yǔ)組在校本研修活動(dòng)中做了很的努力。在今后的研修活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更好的效果。