總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì)、具體。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇一
轉(zhuǎn)眼又是七月，一學(xué)期的工作也圓滿結(jié)束?；叵脒@近五個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)歷程，有不足也有收獲，現(xiàn)將具體內(nèi)容總結(jié)如下：
1、幼兒：在進(jìn)餐方面，班級(jí)三位老師掌握了一定的進(jìn)餐指導(dǎo)技巧，逐步幫助幼兒養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣，在進(jìn)餐時(shí)幼兒基本能保持“三凈”。同時(shí)針對(duì)班級(jí)吃得快但不專心，喜歡邊吃邊玩的孩子，朱老師則借用了“說反話”的形式進(jìn)行激勵(lì)，比如，朱老師會(huì)對(duì)吃得慢的孩子說：“你們就慢慢吃嘛，我就喜歡你們慢慢吃，這樣你們就會(huì)把漂亮給了我，讓我變漂亮你們變丑，如果你們吃快了，就把我的漂亮贏到你們身上，我就變丑了，所以，你們都吃慢點(diǎn)，不要吃那么快哈！”孩子們一聽吃飯快可以贏漂亮，情緒十分高漲，進(jìn)餐的食欲也大增，為了贏漂亮也有的為了讓朱老師變丑，所以開始大口大口地吃，然后，我或汪老師又會(huì)添油加醋地說：“哎呀！你們不要吃那么快嗎，吃那么快就把朱老師漂亮都贏走了，朱老師就變丑了。”孩子們又樂呵呵的說：“我們就要吃快，就要把朱老師的漂亮都給贏走，讓朱老師變丑。”就這樣，孩子們?cè)谟鋹偟姆諊?，快樂地進(jìn)餐，吃得慢的孩子也有了動(dòng)力和積極性,所以每天中午班級(jí)孩子總體進(jìn)餐速度較以前有進(jìn)步。同時(shí)為了讓吃得太快的孩子不要跟風(fēng)，我們也會(huì)對(duì)其進(jìn)行悄悄提醒，說明如果吃的太快會(huì)對(duì)身體不利，只要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃完都是最棒的，也避免個(gè)別孩子進(jìn)餐過快的現(xiàn)象！另外，針對(duì)班級(jí)的個(gè)別體弱幼兒，為了保證他們的進(jìn)餐量，朱老師一般會(huì)安排他們坐在離她比較近的距離或分餐桌坐，方便隨時(shí)叮囑他們大口進(jìn)餐，也有時(shí)朱老師會(huì)抽空喂上幾口，再說上幾句鼓勵(lì)的話，慢慢他們的進(jìn)餐量和速度都有了很大的進(jìn)步，身體的達(dá)標(biāo)指數(shù)也上升了不少。
在課堂常規(guī)方面，本學(xué)期我還鼓勵(lì)孩子在上課時(shí)，要坐姿端正，學(xué)會(huì)安靜傾聽老師及同伴的發(fā)言，不隨意插話。首先，我會(huì)在課堂教學(xué)中以身作則、做好榜樣，每天上課時(shí)我都會(huì)站姿端正，聲音響亮地講述，請(qǐng)孩子回答問題時(shí)，我也會(huì)全神貫注地傾聽，給孩子思考和表達(dá)的時(shí)間并積極地回應(yīng)，尊重孩子的所思所想。其次，在活動(dòng)中如果有孩子出現(xiàn)不良行為，我會(huì)先用眼神進(jìn)行提醒，如果還沒有改正我會(huì)輕輕走到其身邊，于是孩子會(huì)馬上反醒過來，糾正自己的行為。有時(shí)，我也會(huì)利用榜樣的作用進(jìn)行聲東擊西，比如：我看到某某小朋友不專心或和同們說閑話時(shí)，就會(huì)夸獎(jiǎng)某小朋友不但聽得認(rèn)真、坐姿也很端正，接著大多數(shù)的孩子都會(huì)努力坐端正認(rèn)真聽；也有時(shí)為了讓孩子們積極舉手會(huì)對(duì)孩子們說，我喜歡積極舉手、大膽發(fā)言的小朋友，孩子們又會(huì)出現(xiàn)踴躍舉手、爭(zhēng)先恐后搶著回答問題的場(chǎng)面等，這可能就是所謂的積極暗示心理效應(yīng)，于是我更加肯定的認(rèn)為，只要我在課堂活動(dòng)中多用一點(diǎn)心，多對(duì)孩子進(jìn)行積極引導(dǎo)，孩子就一定會(huì)養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，我也一直努力地這樣去做。最后，孩子的表現(xiàn)印證了我的設(shè)想，同時(shí)也給我課堂教學(xué)帶來了輕松和喜悅。
在幼兒之間交往方面，孩子們一天天長(zhǎng)大，交往水平也在不斷提升，在游戲過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他們會(huì)商量了，孩子們喜歡模仿小魔仙電視劇里的各種人物和動(dòng)作，于是幾個(gè)人圍在一起開始商量，你是誰誰、我是誰誰、他是誰誰等等，商量好后才開始進(jìn)入游戲，玩得十分有趣。同時(shí)在建構(gòu)區(qū)游戲時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)會(huì)了合作，有了初步的合作意識(shí)，比如他們一起游戲時(shí)，以前總是你搭一堆我搭一堆，看上去很不美觀也沒創(chuàng)意，后來我利用角色加入的形式，對(duì)孩子們進(jìn)行建構(gòu)游戲指導(dǎo)后，通過師幼合作我們共同搭建了大型立交橋，周圍建上高高的樓房，還有公園、游泳池等等，看上去大氣又貼近生活的建構(gòu)游戲，啟發(fā)了孩子們的思想，拓展了孩子們的想象力，也增強(qiáng)了孩子們的合作意識(shí)，后來孩子們?cè)诖罱ㄓ螒驎r(shí)慢慢地學(xué)會(huì)了合作，建構(gòu)水平也不斷地進(jìn)步，更促進(jìn)了孩子們之間的合作和交流。另外，在本學(xué)期末，班級(jí)孩子還出現(xiàn)了自主分享意識(shí)，他們會(huì)帶來一些stick和同伴分享，還有的小朋友自己畫一幅畫送給老師和同伴，也有個(gè)別小朋友會(huì)帶來自己喜歡的玩具或發(fā)夾之類小東西送給好朋友。并且他們現(xiàn)在送東西一般不會(huì)再經(jīng)過老師的同意，而是在私底下悄悄進(jìn)行，我也是在后來聽家長(zhǎng)們講起才知道的，同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子們的交往欲望也表示支持。我聽了也十分高興，感覺孩子們長(zhǎng)大了，懂事了，會(huì)和好朋友表達(dá)自己的友好了。
2、教師方面：班級(jí)三位老師在常規(guī)方面，能夠堅(jiān)持按時(shí)上下班，做到不遲到、不早退，上班時(shí)間做好自己的本職工作。堅(jiān)持做到一日作息時(shí)間入格，在上課前做好教具的準(zhǔn)備；在戶外活動(dòng)時(shí)關(guān)注全體幼兒，確寶幼兒的安全，朱老師則會(huì)做好幼兒的護(hù)理工作。汪老師是本學(xué)期剛接觸實(shí)際教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖不是很多，但她十分好學(xué)，遇到問題會(huì)想辦法查找資料，主動(dòng)向我詢問，了解相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。每天的教具材料也都會(huì)提前做好，并認(rèn)真地思考還可以怎樣做會(huì)更適合孩子，更方便孩子操作，在教學(xué)中工作態(tài)度十分勤懇。汪老師除了工作努力認(rèn)真外，在對(duì)待孩子和家長(zhǎng)時(shí)，也很有耐心和愛心，孩子們經(jīng)常拉著她一起玩耍游戲，師生關(guān)系非常融洽。汪老師對(duì)班里的每一個(gè)孩子都關(guān)愛有佳，受到孩子的喜愛，也得到了家長(zhǎng)的贊同和認(rèn)可。在班里三位老師的相處也比較融恰，作為班長(zhǎng)，我在工作中盡量促進(jìn)三位老師間的溝通和交流，遇到問題及時(shí)商量和解決。我們的班級(jí)就像一個(gè)溫暖的大家庭，三位老師三個(gè)年齡段，但我們都會(huì)找到共同的話題，共同來承擔(dān)三十六份責(zé)任和信任。三十六個(gè)孩子三十六份快樂，每一個(gè)孩子都給我們帶來過驚喜，我們通過努力也不斷在收獲經(jīng)驗(yàn)、享受快樂，在快樂的環(huán)境中發(fā)揮各自的積極性，有喜一起樂，有苦一塊擔(dān)，使得班級(jí)的一切工作都能夠順利地開展。所以，在今后的集體教學(xué)和生活活動(dòng)中，我們還會(huì)繼續(xù)努力，延續(xù)這份快樂，積極地做好保教配合，做到教中有保、保中有教，讓孩子們從中得到更全面的照顧和發(fā)展。
本學(xué)期分級(jí)閱讀特色課程，通過園教研、觀摩課等形式的學(xué)習(xí)，我已基本了解了課程的教育理念，逐步掌握了特色課程的教育方法，并且在課程的實(shí)施的過程中，我認(rèn)真細(xì)致地研究教材，做好課前準(zhǔn)備工作，充分利用好現(xiàn)成教具大圖書、頭飾、字卡等資源，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)故事的積極性，保證了特色課程的順利開展，同時(shí)在活動(dòng)中我還重視培養(yǎng)孩子良好的閱讀能力和傾聽習(xí)慣?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠保持安靜地閱讀三到四分鐘、學(xué)會(huì)一頁一頁地翻看圖書、根據(jù)圖片講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解等能力；在課堂活動(dòng)中孩子能夠注意力集中的傾聽老師及同伴的講述，做到不搶話、不打斷別人的話以及回答問題先舉手的好習(xí)慣。于此同時(shí)，我們也沒有松懈建構(gòu)課程中主題活動(dòng)的開展，堅(jiān)持特色課程與常規(guī)課程有效結(jié)合的原則，根據(jù)活動(dòng)的需要進(jìn)行安排和調(diào)整，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。但是我們也發(fā)現(xiàn)在分級(jí)閱讀特色教學(xué)中，孩子對(duì)字卡的使用和鞏固不夠，對(duì)故事的創(chuàng)編和表演經(jīng)驗(yàn)不足；在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)逐步跟進(jìn)。在區(qū)角方面我們重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了美工區(qū)和語言區(qū)。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，動(dòng)手能力也不斷的提高，為了讓孩子小肌肉動(dòng)作更好的發(fā)展，我們學(xué)期初提供了剪刀和膠棒，放置在美工區(qū)，結(jié)合主題活動(dòng)豐富了孩子手工制作材料“彎彎繞繞”、“紙彈簧”、“折房子”等，激發(fā)了孩子動(dòng)手的興趣，使小手肌肉動(dòng)作發(fā)展得到有效的鍛煉。語言區(qū)材料投放方面，我們充分利用分級(jí)閱讀配套的頭飾、字卡、指偶材料，讓孩子在課堂之余利用游戲的方式對(duì)故事進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。在主題《猜猜我有多愛你》教學(xué)活動(dòng)中，我們還制作了與主題相關(guān)的“幸福一家人”幼兒相冊(cè)，投放到語言區(qū)供孩子講述和介紹自己及家人，提高了孩子的語言表達(dá)能力。不過在區(qū)角材料的制作方面，個(gè)別材料不利于幼兒重復(fù)操作等，這些問題我們將會(huì)在下學(xué)期進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
開學(xué)初，班級(jí)為了確保孩子們的安全，在班里設(shè)定了走大圓的安全路線，班級(jí)還請(qǐng)了值日生進(jìn)行堅(jiān)督檢查，減少了班級(jí)孩子迎面碰撞的現(xiàn)象。在5月份活動(dòng)中，我們給孩子安排了兩節(jié)安全教育課《地震了怎么辦》、《消防常識(shí)》，開拓了孩子們的安全界線，提高了孩子們的安全意識(shí)。不過，本學(xué)期班級(jí)還是出現(xiàn)了一例田宓佳驚厥事故，由于發(fā)現(xiàn)及時(shí)并積極處理，所幸孩子沒有出現(xiàn)意外，但在我的記憶里會(huì)永遠(yuǎn)留下那驚心動(dòng)魄的一幕。事發(fā)過后，我的腦神經(jīng)一直處于緊繃狀態(tài)，每次看到田宓佳都會(huì)有種失而復(fù)得的感覺，同時(shí)心里也會(huì)微微顫動(dòng)一下。在接下來的每一天中午午睡時(shí)，我都會(huì)一個(gè)一個(gè)挨著看孩子，觀察孩子的臉色及體溫，生怕會(huì)有第二次類似事情的發(fā)生。在擔(dān)心之余，我也在為自己有過這次經(jīng)歷而感到慶幸，因?yàn)樗鰪?qiáng)了我的責(zé)任心，讓我在工作中多了一份細(xì)心和愛心，從心底和媽媽的角度更愛每一個(gè)孩子，也讓我在以后面對(duì)突發(fā)事件時(shí)多了一份經(jīng)驗(yàn)和從容，我相信這也將讓我受益終身的。此外，我也在隨時(shí)提醒汪老師和朱老師，密切關(guān)注孩子的身體情況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理。同時(shí)我也對(duì)班級(jí)的孩子進(jìn)行教育，如果感到身體有不適立即告知老師，以便老師對(duì)其觀察照顧。希望孩子們有老師細(xì)心的陪伴和守護(hù)，能夠安全、健康、快樂地渡過在幼兒園的每一天。
本學(xué)期我們班在家長(zhǎng)工作方面沒有突出的成績(jī)，由于我自身的原因與家長(zhǎng)交流溝通的時(shí)間以及家訪約談的機(jī)會(huì)有所減少，包括和家長(zhǎng)交流溝通后，針對(duì)孩子的改況情況欠缺跟進(jìn)反饋等，在下個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)工作方面我們會(huì)引起重視，和家長(zhǎng)共同搭建起溝通的橋梁，促進(jìn)家園關(guān)系和諧發(fā)展。
以上就是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)，找出不足，收獲經(jīng)驗(yàn)，努力把班級(jí)工作開展的井井有條，越來越好！
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇二
我曾經(jīng)在一本書上看過，老師分為四種：聰明而有愛心，關(guān)心而勤奮，努力而有責(zé)任心，盡責(zé)而有應(yīng)對(duì)。工作以來，我一直在努力工作，積極思考如何做好一名幼師，希望成為一名有智慧有愛心的優(yōu)秀幼師，一直在朝著這個(gè)目標(biāo)努力。我這學(xué)期的主要工作如下：
第一，意識(shí)形態(tài)方面
能夠積極參加園區(qū)組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記，數(shù)量充足，內(nèi)容豐富。積極參加公園組織的各種活動(dòng)。愛集體，團(tuán)結(jié)同事，尊敬老教師，愛對(duì)待孩子。嚴(yán)格遵守公園的規(guī)章制度，不遲到不早退。積極參加公園的各種活動(dòng)。
第二，工作方面
在日常工作中，能認(rèn)真完成所有工作計(jì)劃，記錄，認(rèn)真對(duì)待日常活動(dòng)，有準(zhǔn)備地組織豐富有趣的教育活動(dòng)。注意多給膽小、注意力分散的孩子鼓勵(lì)；多給體弱多病的孩子關(guān)愛；給有能力的孩子更多的挑戰(zhàn)。
上學(xué)期，班里的孩子沒有舉手，隨便說話。這學(xué)期重點(diǎn)教育孩子上課先舉手回答問題，對(duì)有進(jìn)步的孩子及時(shí)給予表揚(yáng)。通過教育，班里的孩子可以在回答問題前舉手，聲音洪亮。
通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，孩子養(yǎng)成了良好的日?；顒?dòng)和與同齡人分享合作的習(xí)慣，動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力都有了很大的提高。同時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)；向同齡人學(xué)習(xí)；從教育的目標(biāo)出發(fā)，努力用別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足。為此，我通過各種途徑和手段大大提高了自己的素質(zhì)，為自己的教育工作打下了良好的基礎(chǔ)。
第三，父母的工作
我很清楚，孩子的進(jìn)步離不開父母的支持。我們?yōu)楦改负秃⒆臃?wù)，父母在教育好孩子方面起著重要的作用。所以，這就要求我們?cè)诮逃⒆拥耐瑫r(shí)，做好家長(zhǎng)的工作。我們班大部分家長(zhǎng)和我接觸快一年了。我或多或少了解每一位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也支持我的工作。
我班很多家長(zhǎng)都很重視教育，知道從哪里入手配合老師。為了讓家長(zhǎng)對(duì)這學(xué)期幼兒園、班級(jí)、老師的工作目標(biāo)和工作方法有全面深入的了解；為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們通過各種形式(家長(zhǎng)園、多利用早、晚接待、出園時(shí)與家長(zhǎng)交談、個(gè)別孩子打電話等)向家長(zhǎng)介紹孩子在園內(nèi)的生活和學(xué)習(xí)情況。)，讓家長(zhǎng)可以放心地把孩子放在我們的幼兒園和班里學(xué)習(xí)生活。當(dāng)然，我們的`工作還存在不足，所以我想我會(huì)在以后的工作中繼續(xù)實(shí)踐和總結(jié)，努力把這項(xiàng)工作做得更好。
第四，道德教育
很多人說你這么辛苦，一定要有耐心，不然孩子會(huì)吵一整天。其實(shí)作為一個(gè)幼師，耐心是不夠的。我們很小心。更重要的是，我們要有愛。這份愛應(yīng)該平等對(duì)待每個(gè)孩子。這份愛帶著同樣的愛蔓延到每一個(gè)角落。只有這樣，你才能贏得孩子以及父母和朋友的心。
愛孩子不在嘴上，在心里。愛孩子，需要了解孩子的興趣愛好和家庭狀況。于是我和父母成為朋友，利用上午接待和下午出發(fā)的時(shí)間和父母交談，了解孩子當(dāng)時(shí)在家的表現(xiàn)、身體狀況和心情，以便在日常生活中更好的觀察孩子，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育。
t;"五、衛(wèi)生保健方面
以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，抓好幼兒在園生活習(xí)慣，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對(duì)出汗過多的幼兒，及時(shí)更換衣服，以防感冒，對(duì)體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒常見疾病的工作，減少細(xì)菌滋生。
六、自身的進(jìn)步
在大家的幫助和努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但前面的路還很長(zhǎng)，因此，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：
1、班級(jí)內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒有膽識(shí)，在陌生人前比較拘謹(jǐn)，因此，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓家長(zhǎng)密切配合，增強(qiáng)孩子們的自信心。
2、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期，我們要在家長(zhǎng)、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。
有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，在今后的工作中，我將以更大的熱情來做好這個(gè)太陽底下最光輝的職業(yè)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為舒適溫馨的氛圍，讓每個(gè)孩子都能夠健康快樂的成長(zhǎng)!相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇三
本學(xué)期，我班緊緊圍繞學(xué)校的德育工作計(jì)劃和少先隊(duì)工作計(jì)劃，在副班主任的配合下，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，主要開展以下工作：
1、牢固樹立“安全第一”的意識(shí)，平時(shí)教育學(xué)生課間不追逐打鬧，走讀學(xué)生要家長(zhǎng)來接才可離校，常檢查學(xué)生身邊是否有危險(xiǎn)器具，組織學(xué)生聽取法制講座，開展春季流行性疾病的預(yù)防，尤其做好學(xué)生的晨檢和午檢工作，預(yù)防流行性疾病。開展意外傷害事故的預(yù)防活動(dòng)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自救知識(shí)，常常進(jìn)行緊急逃生演練，切實(shí)提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。本學(xué)期班級(jí)學(xué)生無安全事故發(fā)生。
2、組織學(xué)生認(rèn)真開展“每月一事“活動(dòng)。本學(xué)期每月一事“主題為：3月：愛學(xué)校。4月：誠(chéng)信。5月：自立。6月：微笑。我們班級(jí)每月圍繞主題，扎實(shí)開展主題閱讀，主題實(shí)踐，交流和評(píng)價(jià)反思，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、繼續(xù)開展讀書活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生閱讀的書本，結(jié)合看動(dòng)畫，聽故事等形式，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。本學(xué)期我們班充實(shí)了圖書角，營(yíng)造了濃郁的書香氛圍。
5、繼續(xù)充實(shí)成長(zhǎng)檔案袋。教師根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，收集和記錄下他們學(xué)習(xí)和生活的成長(zhǎng)足跡，充實(shí)到成長(zhǎng)檔案袋。
6、組織學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，如春游、祭掃烈士、學(xué)校體育節(jié)、手抄報(bào)比賽，手拉手聯(lián)誼活動(dòng)，“誠(chéng)信伴我行”故事大賽等活動(dòng)，組織學(xué)生參加每周二、四開展的社團(tuán)活動(dòng)。
7、做好家校聯(lián)系工作，平時(shí)常與家長(zhǎng)交流學(xué)生在家在校情況。每次大休做好家校聯(lián)系卡的填寫，進(jìn)一步與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，形成家校合力，達(dá)到家校共同教育的目的，以促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇四
一個(gè)學(xué)年下來，如何從班級(jí)的整體發(fā)展水平來自己班務(wù)情況。
本班孩子共37人，其中男孩子21人，女孩子16人，半托孩子9人，全托孩子28人。由于他們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個(gè)大集體中，所以開始的舍不得父母親，不愛來幼兒園，膽小愛哭鼻子，不愿意參加集體活動(dòng)等現(xiàn)象都有，經(jīng)過一學(xué)年的鍛煉和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們已基本上改掉了依賴性過強(qiáng)的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師了，還能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)年的具體工作總結(jié)如下。
為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)集體，能積極參與各種集體活動(dòng)，我們班四位老師齊心協(xié)力，共同給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個(gè)溫馨、愉悅的心理環(huán)境，如在班上我們布置了一個(gè)精巧的娃娃家，一些膽小或依賴性強(qiáng)的幼兒我們就鼓勵(lì)他們到這個(gè)區(qū)域，老師當(dāng)媽媽，摸摸她，親親她，跟她說起自己的爸爸、媽媽，逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過渡到集體中。我們重視對(duì)幼兒進(jìn)行各項(xiàng)安全防護(hù)意識(shí)教育，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并立刻處理，從而保證本班無安全事故的發(fā)生。
由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理能力較差，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)陂_學(xué)初期開班務(wù)會(huì)，討論對(duì)策實(shí)施方案，對(duì)盥洗、進(jìn)餐、穿脫衣服，疊被子、取放玩具、坐姿等，通過示范講解，采用集體與個(gè)別練習(xí)、指導(dǎo)，經(jīng)常是一個(gè)一個(gè)地教他們穿脫衣服、穿好內(nèi)衣，扣紐扣、疊被字、擦大便等，把許多的一日常規(guī)編成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學(xué)會(huì)兒歌邊做動(dòng)作，這樣他們既容易理解常規(guī)要求又能從中得到樂趣，取得了很好的.效果。
如我們都熟悉的洗手歌，搓搓，還有進(jìn)餐歌：“吃飯了，坐坐好，手拿勺，扶住碗，一口一口全吃掉，吃得干凈飽?！蔽缢璧鹊取：⒆涌蓯勰盍?，也從中不知不覺地掌握了常規(guī)要求，不過孩子們的堅(jiān)持性差，一段時(shí)間就很容易忘，于是我們四位老師就互相配合一致要求，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步以獎(jiǎng)勵(lì)“小蘋果”、“小紅花”的表揚(yáng)形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
每當(dāng)遇到幼兒吃魚的時(shí)候，x老師和x老師總是不厭其煩把魚刺挑出來，對(duì)挑食、食欲差的孩子總是采用勸吃、喂吃辦法，鼓勵(lì)孩子吃完自己的一份飯菜，我們班孩子普遍飯量好，通過醫(yī)生測(cè)身高、體重，發(fā)現(xiàn)大部分孩子長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，體質(zhì)增強(qiáng)了，使幼兒能健康、活潑成長(zhǎng)，幼兒的出勤率在90%以上，根據(jù)體檢結(jié)果xx小朋友是中度肥胖，本班老師積極配合醫(yī)務(wù)室對(duì)她進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，適當(dāng)控制她的食量，加強(qiáng)體育鍛煉，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，制定了一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)期計(jì)劃，一學(xué)年以來，她的體重有所控制，初具成效。
本學(xué)年兩位教師深入學(xué)習(xí)理解和貫徹《新綱要》及《xx省教育指南》，探索幼兒課程改革，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于幼兒自主發(fā)展的教育環(huán)境，在實(shí)踐中樹立“一切為了兒童發(fā)展”的理論，打破分科為主的教學(xué)方式，通過主題生成和編制主題網(wǎng)絡(luò)來整合幼兒課程，并關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，積極推進(jìn)小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
通過故事、兒歌、歌表演、談話以及日常生活中的個(gè)別輔導(dǎo)等形式，孩子們?cè)谏鐣?huì)認(rèn)知，社會(huì)情感和社會(huì)行為方面都有一個(gè)質(zhì)的變化，大部分孩子在活動(dòng)中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴友好交往，但是個(gè)別孩子活潑好動(dòng)，有攻擊性行為，經(jīng)過個(gè)別教育和家長(zhǎng)配合，共同做好轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)在他們不但能與同伴友好相處，互相幫助，還交到許多朋友呢！班上個(gè)別孩子膽子較小，我們就有意識(shí)通過集體活動(dòng)加以鍛煉，現(xiàn)在大方多了，會(huì)用較大的聲音與同伴、老師交談了，還能獨(dú)立地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)生活的任務(wù)。家長(zhǎng)們都說，孩子上了一年小班，懂事成長(zhǎng)了許多，不亂發(fā)脾氣了，也懂得尊敬長(zhǎng)輩了。
語言是人們交往的一項(xiàng)基本工具，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)力及傾聽能力，與同伴交談的能力是十分重要的，因此，x、x兩位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)園部組織的《全語言教育》的相關(guān)理論，并將講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀滲透于日常教學(xué)及生活中。注重培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，正確發(fā)音技能等，平時(shí)我們?yōu)榕囵B(yǎng)本班孩子說普通話，我讓幼兒從常用的禮貌用語，如“老師好”“小朋友好”“您好”“再見”等學(xué)起，小朋友學(xué)得很認(rèn)真。
但有部分幼兒分發(fā)音不準(zhǔn)，如把“老師”說成“老思”，“小朋友”說成了“小甭友”等等。于是我將這些發(fā)不準(zhǔn)音的字挑出來，作為重點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，并利用晚間活動(dòng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，同時(shí)要求見面、道別時(shí)堅(jiān)持使用，這不僅鞏固了他們已學(xué)會(huì)的普通話，也培養(yǎng)了他們文明禮貌的好品質(zhì)。
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇五
一學(xué)期又過去了，大班幼兒也即將離開幼兒園，進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)，因此，加強(qiáng)幼兒的'規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是我們的教學(xué)重點(diǎn)，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們?cè)诒Ｓ矫娴囊c(diǎn)?；仡欉@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動(dòng)之中，通過綱要指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
在活動(dòng)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級(jí)中安排值日生及小助手，并對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)督和糾正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相監(jiān)督的習(xí)慣。并要求幼兒在活動(dòng)中能自覺的遵守。幼兒的自理能力進(jìn)步較大，特別是在做值日生時(shí)，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日?；顒?dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的教育，使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己，愛護(hù)別人，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)期，注意根據(jù)班級(jí)幼兒的情況提醒幼兒適當(dāng)?shù)娘嬎⒃鰷p衣服，并特別關(guān)心生病、有困難的孩子。平時(shí)積極鼓勵(lì)幼兒大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。特別在這次的“禽流感”中注意做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒各種衛(wèi)生的教育，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級(jí)的出勤率穩(wěn)定。
本學(xué)期針對(duì)班級(jí)的常規(guī)情況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并統(tǒng)一各環(huán)節(jié)組織的音樂，讓幼兒自己討論形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)則，在班級(jí)每天選一名班長(zhǎng)，共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理能力的指導(dǎo)，并和保育員共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨間談話、午餐前的時(shí)間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)單常識(shí)。請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。特別是對(duì)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維敏捷等特點(diǎn)。體育活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動(dòng)作技能，學(xué)會(huì)了幾種跳繩的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。學(xué)會(huì)新的徒手操及輪胎操。這個(gè)學(xué)期結(jié)合主題“運(yùn)動(dòng)”幼兒還學(xué)會(huì)了區(qū)域性體育活動(dòng)自選。掌握了多種的體育器械活動(dòng)。 大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了單變加數(shù)、減數(shù)，雙變加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，到現(xiàn)在可以完全脫離實(shí)物，用心算練習(xí)十位數(shù)的加減和20以內(nèi)的連加連減，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，積極性也調(diào)動(dòng)了起來。
學(xué)會(huì)目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等;重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細(xì)致，通過了解家鄉(xiāng)、祖國(guó)日新月異的變化，從而懂得愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識(shí)和愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)情感。這學(xué)期，在班級(jí)的墻壁上創(chuàng)設(shè)“我來報(bào)新聞”，請(qǐng)幼兒帶新聞，在班級(jí)講新聞，通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒的知識(shí)面變更廣了，培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力及表達(dá)能力，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品感興趣，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)嘗試簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。利用藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開展故事、唱歌等活動(dòng)，大大美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運(yùn)用學(xué)過的美工技能來完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。在《雙龍杯》比賽中許多小朋友獲了獎(jiǎng)。呂佳小朋友還獲得了鉆石獎(jiǎng)。
這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小銜接”，通過請(qǐng)小學(xué)老師到園上課，組織孩子到小學(xué)參觀，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式，向家長(zhǎng)宣傳《如何做好幼小銜接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長(zhǎng)配合，做好家園聯(lián)系，每周展示周計(jì)劃，讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求;每月的發(fā)展評(píng)估手冊(cè)讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題及時(shí)家訪、電訪，與家長(zhǎng)交談，商討更積極有效的教育方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
在每一個(gè)主題活動(dòng)開展前，我們根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，通過家長(zhǎng)問卷、幼兒測(cè)試等各種方式調(diào)查幼兒對(duì)主題內(nèi)容的原始掌握情況以及從孩子身上挖掘進(jìn)一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一起設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時(shí)在家園欄向家長(zhǎng)介紹有關(guān)主題的資料，讓家長(zhǎng)了解我們的活動(dòng)，支持孩子的活動(dòng)需要。幼兒的興趣帶動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，家長(zhǎng)們高興的參與到了我們的活動(dòng)中來，并為我們的活動(dòng)開展提供了有力的幫助。如：在“變廢為寶”主題中我們充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)資源，得到家長(zhǎng)的大力支持，為我們提供各種廢舊材料制作的體育器械和各種物品，在“春天”主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)與幼兒一起為我們的自然觀察角增添了許多的植物，也滿足了幼兒好奇的探索欲望。結(jié)合幼小銜接活動(dòng)，開展“我上小學(xué)了”的主題活動(dòng)。在與幼兒、家長(zhǎng)的互動(dòng)中我們深刻的體會(huì)了家園之間教育的有效融合。
總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少;創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠;活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠;創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差;個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng);個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇六
回顧這學(xué)期的教學(xué)歷程，我們記憶猶新，這學(xué)期是比較特殊的一學(xué)期，學(xué)校的活動(dòng)較多，也是大班孩子進(jìn)行幼小銜接活動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)候，但幼兒在我們?nèi)焕蠋煹呐浜舷拢鞣矫姘l(fā)展很不錯(cuò)，做到忙中有序、忙中有收獲！魏老師經(jīng)過三個(gè)月的外出錘煉，在組織幼兒和教育教學(xué)方面有了明顯的進(jìn)步；在教育教學(xué)中，我們鼓勵(lì)孩子自立、自理、自信，使他們?cè)诨顒?dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展；編排的舞蹈《老師親媽媽親》《一雙小小手》獲得了領(lǐng)導(dǎo)和大家的一致好評(píng)、展示了大一班的風(fēng)采?，F(xiàn)簡(jiǎn)單從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
幼兒升入大班，最明顯的感覺就是人長(zhǎng)高了、嗓門也大了。我們班幼兒大多活潑開朗，與上學(xué)期相比，在自理能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行為習(xí)慣等方面都取得了明顯進(jìn)步，特別是幼兒的責(zé)任意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，表現(xiàn)尤為突出。另外，幼兒作為獨(dú)立的個(gè)體來說，每一個(gè)孩子都是富有個(gè)性的。那么在一個(gè)集體中，如何在施展幼兒的個(gè)性前提下，又讓他們覺得有所約束，這就是班級(jí)管理的重中之重了。
因此我們?nèi)焕蠋煍Q成一股力，形成同一種準(zhǔn)則、同一種理念、向著同一種目標(biāo)去努力。幼兒在大班上學(xué)期表現(xiàn)出來的活動(dòng)自由、上課插嘴、規(guī)則意識(shí)薄弱等情況，在開學(xué)初我們就和幼兒一起商討各項(xiàng)活動(dòng)、各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則。如在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，認(rèn)真傾聽老師、同伴的回答，舉手發(fā)言；區(qū)域活動(dòng)時(shí)，耐心地從事游戲活動(dòng)；就餐時(shí)，安靜地吃完自己的一份飯菜，不亂倒米粒等諸如此類的規(guī)則。同時(shí)，運(yùn)用不斷跟進(jìn)的方法，去觀察指導(dǎo)幼兒的行為。
這一學(xué)期下來，幼兒的規(guī)則意識(shí)、自律意識(shí)有很大的改善。然而，面對(duì)部分不能很好遵守規(guī)則的幼兒，我們會(huì)與他進(jìn)行耐心溝通、教育，以記錄幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步的方法，來激勵(lì)幼兒揚(yáng)善補(bǔ)缺。另外，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
本學(xué)期是幼兒在園學(xué)習(xí)生活的最后一學(xué)期，也是在園關(guān)鍵的一學(xué)期，我們班兩個(gè)老師能通過觀摩、看專業(yè)書等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并做到學(xué)以致用，不斷總結(jié)教育教學(xué)心得，認(rèn)真?zhèn)湔n、寫論文、教學(xué)反思、個(gè)案分析等，提高科研水平，努力做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，為了使教育活動(dòng)更有效果，我和魏老師能充分做好課前準(zhǔn)備工作，上網(wǎng)查資料、自制教玩具，孩子們對(duì)活動(dòng)投入的極大興趣使我們信心倍增，小朋友的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，整體幼兒思維活躍、發(fā)言積極，閱讀的興趣也很高，部分孩子已具備了初步閱讀的習(xí)慣，活動(dòng)能專注、積極！同時(shí)，也不放松對(duì)幼兒的常規(guī)及品德教育，對(duì)幼兒德、智、體、美諸方面進(jìn)行了培養(yǎng)，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，在原有基礎(chǔ)上得到不同程度上的提高。
在完成正常教育教學(xué)工作的同時(shí)，有意識(shí)的向孩子們介紹一些小學(xué)的生活、學(xué)習(xí)情況，使他們對(duì)小學(xué)生活有一定的了解，并盼望著自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備，并帶幼兒參觀了少室路小學(xué)，讓他們對(duì)小學(xué)有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，并在活動(dòng)中注意常規(guī)培養(yǎng)：如活動(dòng)中不入廁、不喝水、學(xué)會(huì)整理自己的文具盒、用具、書包等，布置簡(jiǎn)單的家庭的作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，還通過值日生形式，讓幼兒成為班級(jí)的主人。在書寫、閱讀和20以內(nèi)加減運(yùn)算方面，對(duì)孩子們也進(jìn)行了大量的練習(xí)訓(xùn)練，相信小朋友們會(huì)很順利的適應(yīng)小學(xué)的生活、學(xué)習(xí)。
做好班級(jí)衛(wèi)生保健和生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下，才能得到身心健康的發(fā)展。因此，本學(xué)期我班一如既往注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化，加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，使每位幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。
在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級(jí)中安排值日生及小助手，并對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)督和糾正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相監(jiān)督的習(xí)慣，并要求幼兒在活動(dòng)中能自覺的遵守。幼兒的自理能力進(jìn)步較大，特別是在做值日生時(shí)，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作。
在日?；顒?dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的`教育，使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己，愛護(hù)別人，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)期，注意根據(jù)班級(jí)幼兒的情況提醒幼兒適當(dāng)?shù)娘嬎?、增減衣服，并特別關(guān)心生病、有困難的孩子。平時(shí)積極鼓勵(lì)幼兒大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。特別手足口病高發(fā)季節(jié)，注意做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒各種衛(wèi)生的教育，幼兒學(xué)會(huì)了正確的洗手，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級(jí)的出勤率穩(wěn)定。
1、為幼兒提供輕松愉快的安全環(huán)境。
開學(xué)初，我們就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素。平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn)；把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們；把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制。對(duì)教室里物品的擺放，我們都會(huì)先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、把安全教育融入幼兒的日常生活中，動(dòng)之以情，曉之以理。 我們通過幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶?，討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。寫字時(shí)，有的孩子不知不覺會(huì)把鉛筆咬在嘴里。我們?cè)谔嵝延變翰话雁U筆咬在嘴里玩的同時(shí)，給幼兒說明鉛筆的作用并教給他們正確使用鉛筆的方法。孩子在生活中，經(jīng)常會(huì)碰上突如其來的事情，除了穩(wěn)定他們的情緒外，我們還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。
3、把安全教育融入到教學(xué)活動(dòng)中，牢固樹立幼兒的安全意識(shí)。 結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)和安全教育計(jì)劃，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動(dòng)，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，通過“以點(diǎn)帶面”的方法，提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的自我保護(hù)措施，知道簡(jiǎn)單的身體保護(hù)方法，盡量避免意外事故的發(fā)生。參與幼兒園的“防踩踏”安全疏散演練，使幼兒了解緊急事件的處理、逃生方法。讓每一個(gè)幼兒充分意識(shí)到“要玩的開心，但更要玩的安全”的重要性，在一定程度上也提升了我們整個(gè)班風(fēng)班貌。
4、家園溝通，確保幼兒園外安全。
本學(xué)期，我們利用家長(zhǎng)園地、校信通、電訪等形式，與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)提醒家長(zhǎng)確保幼兒在家與外出、來園與離園時(shí)的安全。
1、學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)幼兒的在園情況做詳細(xì)的總結(jié)；分析班級(jí)孩子所存在的不足，并介紹本學(xué)期將采取的措施，希望得到家長(zhǎng)的積極支持。介紹大班各方面的發(fā)展目標(biāo)，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接計(jì)劃打下基礎(chǔ)。
2、這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小銜接”，通過主題活動(dòng)“我上小學(xué)了”，組織孩子到小學(xué)參觀，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式，向家長(zhǎng)宣傳《如何做好幼小銜接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。
3、加強(qiáng)聯(lián)系：利用家園聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)宣傳欄等渠道增進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的溝通。利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，同時(shí)積極了解幼兒在家的情況。幼兒連續(xù)幾天沒來園的，教師及時(shí)進(jìn)行聯(lián)系，了解情況。
4、積極利用家園聯(lián)系欄，向所有家長(zhǎng)介紹本學(xué)期開展的教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)全面、深刻地了解本學(xué)期幼兒園、班級(jí)以及教師的工作目的及工作方法，使他們更加支持配合我們的幼教工作，積極參與到活動(dòng)中來。
5、在日常工作中，虛心聽取家長(zhǎng)的意見和建議，耐心解答家長(zhǎng)的問題，并記錄、分析、改進(jìn)工作，達(dá)到家園共育的目的和一致性。
這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況，稱為“困難期”。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來幫助孩子形成過渡。
1、有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備。
2、帶幼兒去參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對(duì)學(xué)校有直觀的認(rèn)識(shí)。
3、嘗試按照學(xué)校的作息制度來生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水。午睡逐漸少睡，晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)上床休息，每天整理好自己的書包。
4、家園聯(lián)系，讓幼兒自己整理書包，練習(xí)保管好自己的文具。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，如：制作手工、搜集材料等，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的發(fā)展和提高。
總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少；創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠；活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng)；個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等，雖然我們工作中有這么多的不足，但是家長(zhǎng)的寬容和大度給了我們努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會(huì)做大更好！ 在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇七
轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期的班務(wù)工作，總起來講，較圓滿地、順利地完成了本期的班務(wù)工作任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期本班共有學(xué)生xx人，其中女生有x人，男生有x人。絕大多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣以及禮儀習(xí)慣，能夠自覺的努力學(xué)習(xí)、按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，但有十來個(gè)學(xué)生無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是生活習(xí)慣以及其他的日常行為習(xí)慣雖然比上期有所好轉(zhuǎn)，但也都不盡如人意，不過整個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都還令人滿意。
1、 狠抓常規(guī)訓(xùn)練
開學(xué)初期，我就切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育、預(yù)防流感教育，尤其是對(duì)課堂常規(guī)、日常行為習(xí)慣、文明禮儀等等，都做了明確的要求，并且強(qiáng)化了過程管理，對(duì)做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并讓班委干部充分發(fā)揮他們的帶頭模范作用。在安全方面，經(jīng)常利用晨檢、放學(xué)時(shí)間、班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全、衛(wèi)生知識(shí)、預(yù)防流感等，并且堅(jiān)持時(shí)時(shí)講，天天講，并讓班干部隨時(shí)留意同學(xué)們有沒有危險(xiǎn)動(dòng)作。在衛(wèi)生方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成不亂扔果皮紙屑，講衛(wèi)生的習(xí)慣，要保持自己的位置、教室、公區(qū)要干凈。在紀(jì)律方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、遵守考試紀(jì)律、遵守校紀(jì)班規(guī)。
2、堅(jiān)持正面教育，寓教育于樂
對(duì)五年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講名人名言的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例結(jié)合學(xué)習(xí)過的名人名言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 此外，利用晨檢、班會(huì)、午間閱讀、隊(duì)會(huì)時(shí)間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)〈〈小學(xué)生日常行為規(guī)范〉〉、〈〈小學(xué)生守則〉〉、〈〈小學(xué)生禮儀常規(guī)〉〉等，使學(xué)生知道在行為上有一個(gè)準(zhǔn)繩作參照。
3、耐心教育，以表揚(yáng)為主
達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
4、以身作則，做學(xué)生的表率
五年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。因此，在工作中我常嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的'事，我首先做到。如對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。
5、開展了豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)
本期我用了一定的時(shí)間，組織學(xué)生開展了午間誦讀、唱紅歌、校歌、配樂習(xí)字、慶六一、辦手抄報(bào)等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的情操，豐富了學(xué)生的知識(shí)，開闊了學(xué)生的視野，增添了學(xué)生的生活情趣，使每個(gè)學(xué)生都能精神飽滿地陽光學(xué)習(xí)和陽光生活。
6、充分利用小組合作。以小組合作評(píng)價(jià)為手段，來激勵(lì)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)他們的團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的協(xié)作精神，從而使整個(gè)班始終保持優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
7、積極組織全班學(xué)生參與學(xué)校開展的“寫科學(xué)小論文”、“第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)暨慶“六一”文藝演出”、“毛筆字、鋼筆字、書法繪畫比賽”、“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的思想情操，激發(fā)了學(xué)生的課外活動(dòng)興趣。
通過師生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力，我班學(xué)生的行為習(xí)慣有很大好轉(zhuǎn)，班上的班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，人人愛學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)講文明，日常行為習(xí)慣好，室內(nèi)整潔美觀。一學(xué)期來，全班學(xué)生都團(tuán)結(jié)協(xié)作，和睦相處，平平安安，無一意外傷害事故發(fā)生。同時(shí)，我班在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中有兩項(xiàng)分別獲得年級(jí)組團(tuán)體第一名，其中班上的孫詞杰分別獲得年級(jí)組男子跳高第一名、男子200米跑第一名；代好分別獲得年級(jí)組女子100米跑第一名、女子跳高第一名，并被評(píng)為20xx-20xx年度“陽光少年”；孫慶鐘獲得男子400米跑第一名。熊琴被評(píng)為20xx-20xx年度“四好少年”。
本期的班務(wù)工作雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問題，如：有些管理還沒有完全到位，投入的精力還不夠，管理的方法還有待改進(jìn)等。要解決這些問題，有待于我今后在工作中去進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，努力探索，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇八
本班以舞蹈藝術(shù)教育為特色，它有助于引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀察力、思維想象力及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
1)、在音樂活動(dòng)中我們?yōu)橛變簬Ыo更多的探索、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，大膽放手讓幼兒參與創(chuàng)遍動(dòng)作。如，在學(xué)習(xí)舞蹈步伐時(shí)，教師的一句啟發(fā)語言：誰來跳一跳，說說你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說什么，它想告訴我們什么呢?這樣激發(fā)了幼兒的思維及參與意識(shí)，使幼兒在愉快、和諧、簡(jiǎn)單的氣氛中更加勤于思考，勇于創(chuàng)新，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2)、激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是創(chuàng)造思維的動(dòng)力，因此，老師要精心設(shè)計(jì)每項(xiàng)活動(dòng)，使其富搞笑味性，吸引幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒用心、主動(dòng)的參與活動(dòng)。如，在欣賞〈秋日私語〉活動(dòng)中先讓幼兒想象你看見了什么，你想怎樣表達(dá)自己的感覺?帶幼兒玩小樹葉，觀察葉子飄落的樣貌，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，這樣，邊聽音樂，邊歌邊舞，孩子們聽著音樂拍著、跳著、敲著、打著，氣氛十分活躍，幼兒的創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，音高、節(jié)奏、速度、力度，音樂素質(zhì)和潛力得到了提高。
中班上學(xué)期班務(wù)總結(jié)教研工作
我班兩位老師能認(rèn)真參加學(xué)園及年段的教研活動(dòng)，學(xué)園的教研課題《探索培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力的途徑》，本班兩位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍和文章，針對(duì)本班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《葉子飛舞》等活動(dòng)參加學(xué)園的教研觀摩，均深受好評(píng)。
總之，這學(xué)期來，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改善，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭(zhēng)更上一層樓!
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇九
我們這個(gè)班級(jí)的努力方向在哪兒？應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的各種問題，哪一條是中心？?jī)H有抓住這個(gè)中心，才能理順班級(jí)的各項(xiàng)工作，使整個(gè)班級(jí)逐步走向有條不紊的狀態(tài)。從學(xué)生的各類問題看，表面上是人心不穩(wěn)，整個(gè)班級(jí)缺少一種安靜的環(huán)境，課上、課下都鬧哄哄的。其實(shí)質(zhì)是，學(xué)生的行為缺少規(guī)范，他們沒有遵守規(guī)范的意識(shí)，更沒有實(shí)行規(guī)范的行為和意志。所以，班級(jí)的穩(wěn)定應(yīng)當(dāng)從約束學(xué)生的行為，使其養(yǎng)成良好的規(guī)范上入手。
如何檢驗(yàn)一個(gè)“穩(wěn)定而規(guī)范”的班級(jí)，我想必須有以下幾條要求：1.班干部能穩(wěn)定有序地開展工作。2.學(xué)生能規(guī)范地遵守班級(jí)的一日常規(guī)工作。3.不管是課內(nèi)，還是課外，都能規(guī)范地遵守休息、學(xué)習(xí)的秩序，構(gòu)成良好的班級(jí)氛圍。最終，全體學(xué)生的心能夠穩(wěn)下來，靜下來。從這幾條要求，以及一年來我所做的工作中能夠發(fā)現(xiàn)，我的班級(jí)管理工作大部分停留在外在的規(guī)范上，很少觸及內(nèi)在的情感。因?yàn)?，憑我現(xiàn)階段的治班水平，以及學(xué)生最迫切需要解決問題題來看，從外在行為規(guī)范入手，是最見效的。
開學(xué)初，在一次升旗儀式上，當(dāng)值周教師即將宣布禮貌班級(jí)時(shí)，后排的一個(gè)學(xué)生脫口而出：“肯定又沒有我們班的?！逼渌麑W(xué)生也應(yīng)和著：“那是當(dāng)然?！甭牭竭@話，我是又氣，又有點(diǎn)不是滋味。學(xué)生不經(jīng)意的一句話，道出了他們對(duì)這個(gè)班級(jí)已經(jīng)失去了信心。從一支部隊(duì)的戰(zhàn)斗力來說，上下一心，同仇敵愾，高昂的斗志是取勝的關(guān)鍵。對(duì)一個(gè)班級(jí)來說，也是如此，僅有全體師生自我充滿信心，有共同的奮斗目標(biāo)，這個(gè)班級(jí)才能構(gòu)成一個(gè)有強(qiáng)大凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)體。
個(gè)人對(duì)自我所處團(tuán)體的自信心來自哪里？我想首先是這個(gè)團(tuán)體要比較優(yōu)秀，有一些令人感到自豪的榮譽(yù)和成績(jī)，比如校內(nèi)的禮貌班級(jí)稱號(hào)。這些榮譽(yù)和成績(jī)的獲得需要每一個(gè)人的付出，在這個(gè)過程中，人人都奔著共同的目標(biāo)去做，班級(jí)的凝聚力在此得到加強(qiáng)，團(tuán)體榮譽(yù)感和自信心得到提升。
其中，起關(guān)鍵作用的當(dāng)然是班主任，如果一個(gè)班主任沒有這種爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先的斗志，事事都無所謂，學(xué)生自然也對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)漠不關(guān)心。所以，在開學(xué)之初，我在晨會(huì)課上明確提出了我們班級(jí)的奮斗目標(biāo)：成為禮貌班級(jí)。這不僅僅是為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)，也是關(guān)系到每一個(gè)人的尊嚴(yán)。我們要讓學(xué)校的教師、同學(xué)對(duì)我們有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。在平時(shí)的常規(guī)教育中，我更是一切以禮貌班級(jí)的要求，從各個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束、教育，讓絕大部分同學(xué)都認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的行為關(guān)系到班級(jí)能否成為禮貌班級(jí)。以求構(gòu)成人人爭(zhēng)做禮貌學(xué)生，努力成為禮貌班級(jí)的輿論氛圍。
班級(jí)是個(gè)小社會(huì)，與成人社會(huì)一樣，有些人愿意主動(dòng)為團(tuán)體做事，有些人只想做好自我的事情。班干部的任用，就是要讓那些愿意干事，并且能干成事的學(xué)生得到鍛煉。
班干部是班主任的小助手，是班級(jí)的管理者。他們的工作本事與工作進(jìn)取性，直接影響著班級(jí)一日常規(guī)能否有序地進(jìn)行。對(duì)于他們的工作，班主任有三點(diǎn)很重要：一是，不要輕易否定他們的決定，即使有時(shí)處理得不夠妥當(dāng)，也只能背地里跟他們交流，在全班學(xué)生面前我們要大力地支持，使他們?cè)谕瑢W(xué)面前建立權(quán)威。二是不要過多地要求他們模范地遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，他們本身也是孩子，犯錯(cuò)難免。我們要用的是他們的本事與進(jìn)取性。所以，對(duì)班干部違反紀(jì)律我們只要根據(jù)班規(guī)進(jìn)行扣分即可。三是，建立班干部負(fù)責(zé)制，要讓班干部構(gòu)成“在其位，謀其事”的觀念，使“老好人”式的班干部真正干出實(shí)事。
經(jīng)過一年的鍛煉，一批工作本事強(qiáng)，有職責(zé)心的班干部涌現(xiàn)出來了。雖然有些學(xué)生工作方式存在問題，得不到部分同學(xué)的認(rèn)可，但他們所分管的工作卻有了很大的提高，在學(xué)校檢查中扣分很少。對(duì)于這樣的班干部，我們?cè)谝蝗缂韧刂С值耐瑫r(shí)，也要進(jìn)行方式方法的引導(dǎo)，處理好同學(xué)間的關(guān)系。另外，在學(xué)校先進(jìn)評(píng)比中，我專門留出優(yōu)秀干部的名額，使他們有機(jī)會(huì)得到榮譽(yù)。
對(duì)著一個(gè)臟亂差的教室，大講禮貌，就猶如一個(gè)有錢人坐在垃圾堆上數(shù)錢。一個(gè)隨意亂丟垃圾，值日不負(fù)職責(zé)的學(xué)生，哪來禮貌可言。學(xué)生一邊說要做一個(gè)禮貌的人，一邊卻又處處表現(xiàn)出不禮貌的行為。德育的效果有時(shí)往往只停留的認(rèn)識(shí)上，而并沒化為行動(dòng)。從凈化班級(jí)環(huán)境入手，不僅僅研究到環(huán)境育人的作用，還因?yàn)檫@雖是小事但在我整個(gè)一年的班主任工作中是時(shí)時(shí)都提及仍效果甚微的工作。教室衛(wèi)生一天不提，第二天又見滿地的垃圾，書包一周不檢查，周五放學(xué)又是亂糟糟一團(tuán)。室內(nèi)環(huán)境，不管從地面衛(wèi)生，還是個(gè)人課桌書包的衛(wèi)生，都很不令人滿意。
為此，我們班的兩位生活委員，每一天進(jìn)行早上，中午的兩次個(gè)人衛(wèi)生檢查。他們檢查桌椅的擺放，桌面書本的擺放，課桌內(nèi)書本的擺放。每一天的堅(jiān)持，使班級(jí)的個(gè)人衛(wèi)生情景有了明顯的改善。這一年來他們每一天都檢查，這種堅(jiān)持難能可貴，這種對(duì)工作的負(fù)責(zé)令人肅然起敬。
每一天的值日是另一個(gè)影響班級(jí)衛(wèi)生的工作，值日生逃走不勞動(dòng)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我們班規(guī)定誰逃走不掃地，就罰掃一周。最多的有一學(xué)生連續(xù)罰掃了兩周。這兩周，教室的衛(wèi)生明顯地差了許多。罰掃的學(xué)生態(tài)度不端正，總是掃不干凈。一組五六人掃地，有時(shí)調(diào)皮的學(xué)生掃了一會(huì)兒就走了，剩下老實(shí)的學(xué)生還在掃著。罰掃對(duì)有些學(xué)生來說起不到警示作用，反而扣了班級(jí)的衛(wèi)生分。
常規(guī)的做法對(duì)我們班有些學(xué)生已經(jīng)不起作用，我得出奇招。大窩飯的現(xiàn)象使老實(shí)人吃虧，傷了全組的進(jìn)取性。所以，我對(duì)值日生重新進(jìn)行編排，每?jī)扇藶橐唤M，不分日期，按先后次序值日。兩人掃地，一為相互監(jiān)督比較方便，因?yàn)橥橥洅呋蛱幼?，剩下一個(gè)人工作量會(huì)很大；二來兩人掃地如果認(rèn)真掃，十來分鐘也能完成任務(wù)，減少了相互推諉的現(xiàn)象，提高了值日的效率。
靜以修身，靜能生慧，寧靜致遠(yuǎn)。靜正是我們班最缺的。班中學(xué)生心浮氣躁，上課心靜不下來，下課整個(gè)教室吵成一團(tuán)。在如此的環(huán)境中，哪個(gè)學(xué)生能安靜地學(xué)習(xí)、休息呢？多次說教毫無用處，就像班級(jí)中很多事情一樣，如果不處罰一下就沒有任何效果。這是多么可悲的一件事?。〕宋颐看蜗麓稳ソ淌依镛D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)外，我重點(diǎn)將三個(gè)時(shí)間段做出了教室靜音的要求。
早讀課前要求“入室即靜，入座即學(xué)”，不能交作業(yè)，不能離開座位，不能說話。在學(xué)習(xí)委員的監(jiān)督管理下，每一天一早，全體學(xué)生都慢慢習(xí)慣了，晨讀前的靜成了一種習(xí)慣。中自修前同樣要靜，只能做作業(yè)、睡覺、看書，或靜靜地下棋。每個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室就要堅(jiān)持安靜。紀(jì)律委員負(fù)責(zé)管理。第三個(gè)時(shí)間段是下課10分鐘。這段時(shí)間最難管理。一開始，課余時(shí)間我規(guī)定了不能追逐吵鬧。于是有些學(xué)生就變著法地玩一些游戲。我沒有強(qiáng)力的禁止，就規(guī)定了一條：班干部帶頭不參與。這樣玩的學(xué)生一下少了七八個(gè)。在我高壓政策下，班干部的強(qiáng)力管理下，已經(jīng)少了很多追逐打鬧、大聲喧嘩的現(xiàn)象。
一年下來，教室里安靜了許多，但仍有部分學(xué)生如果在缺少同學(xué)教師監(jiān)督的情景下追逐吵鬧，影響整個(gè)班級(jí)安靜的氛圍。
如何對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)？什么是他們最在乎的呢？第一年，我采取小組競(jìng)賽與個(gè)人星級(jí)評(píng)比相結(jié)合的方式。小組競(jìng)賽比較好操作，將個(gè)人扣分加一齊，少的小組就加星。個(gè)人星級(jí)評(píng)比問題較大，一是表現(xiàn)好的學(xué)生各方面都好，一周得星四五顆，墻上的表格到期中就放不下了；二是表現(xiàn)差的學(xué)生到之后根本就不在乎自我得幾顆星，起不到任何作用；三是每周要統(tǒng)計(jì)小組、個(gè)人得星情景，班干部的任務(wù)重，沒有太多的時(shí)間用來總結(jié)，有時(shí)就因?yàn)闆]有時(shí)間而流于形式。對(duì)于我們班學(xué)生來說，團(tuán)體意識(shí)淡薄，對(duì)個(gè)人表現(xiàn)又不大乎，所以今年，我取消了個(gè)人星級(jí)評(píng)比的方式。
小組評(píng)比根據(jù)學(xué)校檢查為資料，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、就餐、禮儀五個(gè)方面進(jìn)行。每周一負(fù)責(zé)班干部從兩個(gè)方面來總結(jié)：先將每組扣分情景作匯報(bào)，再重點(diǎn)指出扣分多的學(xué)生。每一項(xiàng)評(píng)比前兩名的能夠得星，四項(xiàng)評(píng)比得星前二的兩個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)一件小獎(jiǎng)品。一學(xué)期評(píng)比中得星最多的兩個(gè)小組，由家委會(huì)下?lián)鼙仨毜幕顒?dòng)經(jīng)費(fèi)，開展小組活動(dòng)。
在小組評(píng)比中，有些落后小組扣分較多的幾個(gè)學(xué)生，每周基本上都扣在他們身上。雖有小組輿論的壓力，但到期末依然沒有多少改變。小組的榮譽(yù)對(duì)個(gè)別學(xué)生來說已經(jīng)沒有多少約束力。本學(xué)期在學(xué)校評(píng)先進(jìn)中，我以成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，前10有資格評(píng)博雅少年，前20有資格評(píng)博雅之星。第二個(gè)指標(biāo)是平時(shí)表現(xiàn)，主要依據(jù)是班干部的扣分。第三個(gè)指標(biāo)是同學(xué)的選票。從最終結(jié)果看，有幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不大好的學(xué)生，由于得票較高，最終被選上了。
從團(tuán)體建設(shè)上，一個(gè)學(xué)生不僅僅要成績(jī)好，還要做到不拖班級(jí)后腿。這兩樣是最重要的。最忌諱的是，平時(shí)表現(xiàn)不好，團(tuán)體榮譽(yù)感不強(qiáng)，到了期末評(píng)先進(jìn)卻能當(dāng)選。這樣只能讓那些各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生心寒，讓這部分學(xué)生認(rèn)為，只要成績(jī)好，同學(xué)關(guān)系處得好就行為，班級(jí)榮譽(yù)與自我無關(guān)。記得在第一學(xué)期時(shí)，在評(píng)先進(jìn)上，除了成績(jī)要求，我讓全體學(xué)生進(jìn)行投票。結(jié)果，個(gè)別學(xué)生拉起了選票，拉幫結(jié)派，失去了獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的作用。
先進(jìn)評(píng)選要讓真正優(yōu)秀的學(xué)生選得上，下一步我將調(diào)整比重，必須是成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)都較優(yōu)秀者才有資格參評(píng)。選票只能作為一個(gè)參考。
這一年我的班主任工作主要集中在立規(guī)矩上，從工作方式來看多強(qiáng)勢(shì)手段。這是班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)所決定的.。六年級(jí)在繼續(xù)做好規(guī)范的同時(shí)，我將著重以自我教育為重點(diǎn)，從立志教育，班級(jí)自主管理，個(gè)人自我管理等方面尋找對(duì)策，標(biāo)本兼治，德行并進(jìn)。
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇十
隨著時(shí)光流逝，我們的孩子中班的生活也即將結(jié)束，回顧這學(xué)期來班級(jí)的各項(xiàng)工作開展得還是豐富多彩、井然有序?，F(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)工作做如下總結(jié)：
我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎扎實(shí)實(shí)開展，憑著良心去做的。
保育工作：雖然已經(jīng)是中班了，但是保育工作還是被我們放在首位，王阿姨天天做到位，活動(dòng)室，盥洗室，衛(wèi)生間，每天拖得干凈亮潔。平時(shí)孩子用的餐具、叉具、毛巾等的消毒工作更是認(rèn)真細(xì)致，從不遺漏。小朋友的衣著穿脫塞褲她都時(shí)時(shí)放在心上，經(jīng)常提醒小朋友該穿衣服或者該脫衣服了。保健醫(yī)生提出的建議都能虛心接受，按標(biāo)準(zhǔn)完成，并一貫地堅(jiān)持下來，做到查與不查一個(gè)樣，用她自己的話說，這是一份良心活，我就憑著良心盡自己能力去做好。
在日常的孩子的生活教育中，我們時(shí)刻記?。骸吧罴唇逃?，我們?cè)谌粘Ｉ钪绣憻捄⒆拥纳钭岳砟芰?，培養(yǎng)孩子的同情心，責(zé)任心和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。在起床的時(shí)候，我們讓孩子自己穿好衣褲并自己檢查，然后檢查旁邊的小朋友，有困難的互相幫助。
在每次的家庭小任務(wù)中，我們提醒孩子這是你們自己的任務(wù)，誰即使完成的都有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子參與的積極性。本學(xué)期，我們繼續(xù)執(zhí)行組長(zhǎng)制度，我們給予每個(gè)孩子機(jī)會(huì)，讓他們更有信心，對(duì)學(xué)習(xí)生活更積極。通過生活中點(diǎn)滴的滲透我們也發(fā)現(xiàn)了孩子的成長(zhǎng)與能力的提高。
教學(xué)活動(dòng)方面，本學(xué)期，除了開展六個(gè)主題活動(dòng)外，還生成許多與主題有關(guān)的課題，讓孩子們受益匪淺，每個(gè)主題的開展，我們都預(yù)先發(fā)給家長(zhǎng)本次主題的主旨，和家長(zhǎng)需要搜集的資料，得到了家長(zhǎng)的大力支持，所以每個(gè)主題活動(dòng)都開展的豐富和順利，孩子們?cè)谝粋€(gè)主題的樂園中，不但增長(zhǎng)了見識(shí)，也得到了學(xué)習(xí)的樂趣。
本學(xué)習(xí)我們主要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)慣有：傾聽習(xí)慣、做事的堅(jiān)持性，良好的責(zé)任心等。本學(xué)期我們也參與了幾項(xiàng)大的園內(nèi)活動(dòng)：“慶五。一”舞蹈、繪畫活動(dòng)，參觀蔬菜基地，幼兒講故事活動(dòng)。在孩子們和我們的精心準(zhǔn)備下，我們班都取得了可喜的成績(jī)。
還有就是迎接區(qū)里的教師教學(xué)活動(dòng)展示，我們?cè)诮拥饺蝿?wù)的時(shí)候，大家齊心協(xié)力，圓滿的完成了上級(jí)交給我們的任務(wù)，并且得到了表揚(yáng)，大家都很開心。
保教配合：在我們班，我們?nèi)齻€(gè)人都是平等相處，互相幫助，關(guān)系很融洽，當(dāng)我們忙不過來的時(shí)候，王阿姨會(huì)主動(dòng)幫我們，幾次環(huán)境布置，少不了阿姨的幫忙，我們的成績(jī)是屬于班級(jí)每個(gè)成員的。
還有，在我們老師的呵護(hù)下，我們班小朋友的出勤率在同年級(jí)中一直最高，這也是我們欣慰的地方，我們的孩子一天天健壯起來了。
我們班的孩子多半是聰明活潑，機(jī)靈無比，我們對(duì)他們寵愛有加，但不外乎有各種特殊的孩子：有性格孤僻的；有固執(zhí)己見的；有弱小無比的；有語言不通的等等；我們老師對(duì)這些孩子都針對(duì)方針性的教育，使原本性格孤僻的能結(jié)交到更多的朋友；使固執(zhí)己見的父母離異的范添溢喜歡上幼兒園；使年齡較小的插班生小妤、笑笑養(yǎng)成各種好的學(xué)習(xí)常規(guī)；讓語言不通的柯詩曼和鈕新竹生活在普通話的氛圍中。
老師和家長(zhǎng)通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長(zhǎng)和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。
幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨(dú)勝任的，它需要兩者接個(gè)才能取得好的成效。所以，家長(zhǎng)和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，助幼兒糾正。同時(shí)還每月發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè)，向家長(zhǎng)介紹幼兒最近的情況，家園同步開展教育工作。
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇十一
班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在本期的班務(wù)工作中，主要做了以下幾方面的工作:
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級(jí)，深入學(xué)生，同時(shí)通過其他教師及家長(zhǎng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的'問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛。比如本期學(xué)生開始喜歡上了乒乓球，我就利用這一契機(jī)經(jīng)常和學(xué)生一起切搓，并給他們一些必要的指導(dǎo)。有時(shí)故意表現(xiàn)給他們一些精彩的球技，吸引他們的注意，并在無意間對(duì)老師產(chǎn)生一種敬佩。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評(píng)、教育了。所以，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、說臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺性。第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)”。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來，況鑫、易俊杰、等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有七、八個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。
班主任工作是一件繁瑣，需要不斷辛苦付出的工作。經(jīng)歷了這么多年，給我最大的觸動(dòng)就是：真誠(chéng)的愛。只有對(duì)學(xué)生做到“生如己出”，心對(duì)心地交流，才能和學(xué)生達(dá)成默契。只有消除了師生間的隔閡，并相互尊重，學(xué)生才能喜歡這位老師，喜歡老師上的課。激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)才會(huì)不斷進(jìn)步。在未來的工作中，我會(huì)繼續(xù)一如繼往，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取和學(xué)生一起開開心心地學(xué)習(xí)，痛痛快快地玩耍！
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇十二
一個(gè)學(xué)年下來，如何從班級(jí)的整體發(fā)展水平自己班務(wù)情況。
本班孩子共37人，其中男孩子21人，女孩子16人，半托孩子9人，全托孩子28人。由于他們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個(gè)大集體中，所以開始的舍不得父母親，不愛來幼兒園，膽小愛哭鼻子，不愿意參加集體活動(dòng)等現(xiàn)象都有，經(jīng)過一學(xué)年的鍛煉和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們已基本上改掉了依賴性過強(qiáng)的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師了，還能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)年的具體工作總結(jié)如下。
為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)集體，能積極參與各種集體活動(dòng)，我們班四位老師齊心協(xié)力，共同給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個(gè)溫馨、愉悅的心理環(huán)境，如在班上我們布置了一個(gè)精巧的娃娃家，一些膽小或依賴性強(qiáng)的幼兒我們就鼓勵(lì)他們到這個(gè)區(qū)域，老師當(dāng)媽媽，摸摸她，親親她，跟她說起自己的爸爸、媽媽，逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過渡到集體中。我們重視對(duì)幼兒進(jìn)行各項(xiàng)安全防護(hù)意識(shí)教育，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并立刻處理，從而保證本班無安全事故的發(fā)生。
由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理能力較差，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)陂_學(xué)初期開班務(wù)會(huì)，討論對(duì)策實(shí)施方案，對(duì)盥洗、進(jìn)餐、穿脫衣服，疊被子、取放玩具、坐姿等，通過示范講解，采用集體與個(gè)別練習(xí)、指導(dǎo)，經(jīng)常是一個(gè)一個(gè)地教他們穿脫衣服、穿好內(nèi)衣，扣紐扣、疊被字、擦大便等，把許多的一日常規(guī)編成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學(xué)會(huì)兒歌邊做動(dòng)作，這樣他們既容易理解常規(guī)要求又能從中得到樂趣，取得了很好的效果。
如我們都熟悉的洗手歌，搓搓，還有進(jìn)餐歌：“吃飯了，坐坐好，手拿勺，扶住碗，一口一口全吃掉，吃得干凈飽?！蔽缢璧鹊取：⒆涌蓯勰盍?，也從中不知不覺地掌握了常規(guī)要求，不過孩子們的堅(jiān)持性差，一段時(shí)間就很容易忘，于是我們四位老師就互相配合一致要求，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步以獎(jiǎng)勵(lì)“小蘋果”、“小紅花”的表揚(yáng)形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
每當(dāng)遇到幼兒吃魚的時(shí)候，x老師和x老師總是不厭其煩把魚刺挑出來，對(duì)挑食、食欲差的孩子總是采用勸吃、喂吃辦法，鼓勵(lì)孩子吃完自己的一份飯菜，我們班孩子普遍飯量好，通過醫(yī)生測(cè)身高、體重，發(fā)現(xiàn)大部分孩子長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，體質(zhì)增強(qiáng)了，使幼兒能健康、活潑成長(zhǎng)，幼兒的出勤率在90%以上，根據(jù)體檢結(jié)果xx小朋友是中度肥胖，本班老師積極配合醫(yī)務(wù)室對(duì)她進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，適當(dāng)控制她的食量，加強(qiáng)體育鍛煉，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，制定了一個(gè)循序漸進(jìn)的'長(zhǎng)期計(jì)劃，一學(xué)年以來，她的體重有所控制，初具成效。
本學(xué)年兩位教師深入學(xué)習(xí)理解和貫徹《新綱要》及《xx省教育指南》，探索幼兒課程改革，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于幼兒自主發(fā)展的教育環(huán)境，在實(shí)踐中樹立“一切為了兒童發(fā)展”的理論，打破分科為主的教學(xué)方式，通過主題生成和編制主題網(wǎng)絡(luò)來整合幼兒課程，并關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，積極推進(jìn)小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
通過故事、兒歌、歌表演、談話以及日常生活中的個(gè)別輔導(dǎo)等形式，孩子們?cè)谏鐣?huì)認(rèn)知，社會(huì)情感和社會(huì)行為方面都有一個(gè)質(zhì)的變化，大部分孩子在活動(dòng)中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴友好交往，但是個(gè)別孩子活潑好動(dòng)，有攻擊性行為，經(jīng)過個(gè)別教育和家長(zhǎng)配合，共同做好轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)在他們不但能與同伴友好相處，互相幫助，還交到許多朋友呢！班上個(gè)別孩子膽子較小，我們就有意識(shí)通過集體活動(dòng)加以鍛煉，現(xiàn)在大方多了，會(huì)用較大的聲音與同伴、老師交談了，還能獨(dú)立地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)生活的任務(wù)。家長(zhǎng)們都說，孩子上了一年小班，懂事成長(zhǎng)了許多，不亂發(fā)脾氣了，也懂得尊敬長(zhǎng)輩了。
語言是人們交往的一項(xiàng)基本工具，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)力及傾聽能力，與同伴交談的能力是十分重要的，因此，x、x兩位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)園部組織的《全語言教育》的相關(guān)理論，并將講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀滲透于日常教學(xué)及生活中。注重培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，正確發(fā)音技能等，平時(shí)我們?yōu)榕囵B(yǎng)本班孩子說普通話，我讓幼兒從常用的禮貌用語，如“老師好”“小朋友好”“您好”“再見”等學(xué)起，小朋友學(xué)得很認(rèn)真。
但有部分幼兒分發(fā)音不準(zhǔn)，如把“老師”說成“老思”，“小朋友”說成了“小甭友”等等。于是我將這些發(fā)不準(zhǔn)音的字挑出來，作為重點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，并利用晚間活動(dòng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，同時(shí)要求見面、道別時(shí)堅(jiān)持使用，這不僅鞏固了他們已學(xué)會(huì)的普通話，也培養(yǎng)了他們文明禮貌的好品質(zhì)。
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇一
轉(zhuǎn)眼又是七月，一學(xué)期的工作也圓滿結(jié)束?；叵脒@近五個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)歷程，有不足也有收獲，現(xiàn)將具體內(nèi)容總結(jié)如下：
1、幼兒：在進(jìn)餐方面，班級(jí)三位老師掌握了一定的進(jìn)餐指導(dǎo)技巧，逐步幫助幼兒養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣，在進(jìn)餐時(shí)幼兒基本能保持“三凈”。同時(shí)針對(duì)班級(jí)吃得快但不專心，喜歡邊吃邊玩的孩子，朱老師則借用了“說反話”的形式進(jìn)行激勵(lì)，比如，朱老師會(huì)對(duì)吃得慢的孩子說：“你們就慢慢吃嘛，我就喜歡你們慢慢吃，這樣你們就會(huì)把漂亮給了我，讓我變漂亮你們變丑，如果你們吃快了，就把我的漂亮贏到你們身上，我就變丑了，所以，你們都吃慢點(diǎn)，不要吃那么快哈！”孩子們一聽吃飯快可以贏漂亮，情緒十分高漲，進(jìn)餐的食欲也大增，為了贏漂亮也有的為了讓朱老師變丑，所以開始大口大口地吃，然后，我或汪老師又會(huì)添油加醋地說：“哎呀！你們不要吃那么快嗎，吃那么快就把朱老師漂亮都贏走了，朱老師就變丑了。”孩子們又樂呵呵的說：“我們就要吃快，就要把朱老師的漂亮都給贏走，讓朱老師變丑。”就這樣，孩子們?cè)谟鋹偟姆諊?，快樂地進(jìn)餐，吃得慢的孩子也有了動(dòng)力和積極性,所以每天中午班級(jí)孩子總體進(jìn)餐速度較以前有進(jìn)步。同時(shí)為了讓吃得太快的孩子不要跟風(fēng)，我們也會(huì)對(duì)其進(jìn)行悄悄提醒，說明如果吃的太快會(huì)對(duì)身體不利，只要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃完都是最棒的，也避免個(gè)別孩子進(jìn)餐過快的現(xiàn)象！另外，針對(duì)班級(jí)的個(gè)別體弱幼兒，為了保證他們的進(jìn)餐量，朱老師一般會(huì)安排他們坐在離她比較近的距離或分餐桌坐，方便隨時(shí)叮囑他們大口進(jìn)餐，也有時(shí)朱老師會(huì)抽空喂上幾口，再說上幾句鼓勵(lì)的話，慢慢他們的進(jìn)餐量和速度都有了很大的進(jìn)步，身體的達(dá)標(biāo)指數(shù)也上升了不少。
在課堂常規(guī)方面，本學(xué)期我還鼓勵(lì)孩子在上課時(shí)，要坐姿端正，學(xué)會(huì)安靜傾聽老師及同伴的發(fā)言，不隨意插話。首先，我會(huì)在課堂教學(xué)中以身作則、做好榜樣，每天上課時(shí)我都會(huì)站姿端正，聲音響亮地講述，請(qǐng)孩子回答問題時(shí)，我也會(huì)全神貫注地傾聽，給孩子思考和表達(dá)的時(shí)間并積極地回應(yīng)，尊重孩子的所思所想。其次，在活動(dòng)中如果有孩子出現(xiàn)不良行為，我會(huì)先用眼神進(jìn)行提醒，如果還沒有改正我會(huì)輕輕走到其身邊，于是孩子會(huì)馬上反醒過來，糾正自己的行為。有時(shí)，我也會(huì)利用榜樣的作用進(jìn)行聲東擊西，比如：我看到某某小朋友不專心或和同們說閑話時(shí)，就會(huì)夸獎(jiǎng)某小朋友不但聽得認(rèn)真、坐姿也很端正，接著大多數(shù)的孩子都會(huì)努力坐端正認(rèn)真聽；也有時(shí)為了讓孩子們積極舉手會(huì)對(duì)孩子們說，我喜歡積極舉手、大膽發(fā)言的小朋友，孩子們又會(huì)出現(xiàn)踴躍舉手、爭(zhēng)先恐后搶著回答問題的場(chǎng)面等，這可能就是所謂的積極暗示心理效應(yīng)，于是我更加肯定的認(rèn)為，只要我在課堂活動(dòng)中多用一點(diǎn)心，多對(duì)孩子進(jìn)行積極引導(dǎo)，孩子就一定會(huì)養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，我也一直努力地這樣去做。最后，孩子的表現(xiàn)印證了我的設(shè)想，同時(shí)也給我課堂教學(xué)帶來了輕松和喜悅。
在幼兒之間交往方面，孩子們一天天長(zhǎng)大，交往水平也在不斷提升，在游戲過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他們會(huì)商量了，孩子們喜歡模仿小魔仙電視劇里的各種人物和動(dòng)作，于是幾個(gè)人圍在一起開始商量，你是誰誰、我是誰誰、他是誰誰等等，商量好后才開始進(jìn)入游戲，玩得十分有趣。同時(shí)在建構(gòu)區(qū)游戲時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)會(huì)了合作，有了初步的合作意識(shí)，比如他們一起游戲時(shí)，以前總是你搭一堆我搭一堆，看上去很不美觀也沒創(chuàng)意，后來我利用角色加入的形式，對(duì)孩子們進(jìn)行建構(gòu)游戲指導(dǎo)后，通過師幼合作我們共同搭建了大型立交橋，周圍建上高高的樓房，還有公園、游泳池等等，看上去大氣又貼近生活的建構(gòu)游戲，啟發(fā)了孩子們的思想，拓展了孩子們的想象力，也增強(qiáng)了孩子們的合作意識(shí)，后來孩子們?cè)诖罱ㄓ螒驎r(shí)慢慢地學(xué)會(huì)了合作，建構(gòu)水平也不斷地進(jìn)步，更促進(jìn)了孩子們之間的合作和交流。另外，在本學(xué)期末，班級(jí)孩子還出現(xiàn)了自主分享意識(shí)，他們會(huì)帶來一些stick和同伴分享，還有的小朋友自己畫一幅畫送給老師和同伴，也有個(gè)別小朋友會(huì)帶來自己喜歡的玩具或發(fā)夾之類小東西送給好朋友。并且他們現(xiàn)在送東西一般不會(huì)再經(jīng)過老師的同意，而是在私底下悄悄進(jìn)行，我也是在后來聽家長(zhǎng)們講起才知道的，同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子們的交往欲望也表示支持。我聽了也十分高興，感覺孩子們長(zhǎng)大了，懂事了，會(huì)和好朋友表達(dá)自己的友好了。
2、教師方面：班級(jí)三位老師在常規(guī)方面，能夠堅(jiān)持按時(shí)上下班，做到不遲到、不早退，上班時(shí)間做好自己的本職工作。堅(jiān)持做到一日作息時(shí)間入格，在上課前做好教具的準(zhǔn)備；在戶外活動(dòng)時(shí)關(guān)注全體幼兒，確寶幼兒的安全，朱老師則會(huì)做好幼兒的護(hù)理工作。汪老師是本學(xué)期剛接觸實(shí)際教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖不是很多，但她十分好學(xué)，遇到問題會(huì)想辦法查找資料，主動(dòng)向我詢問，了解相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。每天的教具材料也都會(huì)提前做好，并認(rèn)真地思考還可以怎樣做會(huì)更適合孩子，更方便孩子操作，在教學(xué)中工作態(tài)度十分勤懇。汪老師除了工作努力認(rèn)真外，在對(duì)待孩子和家長(zhǎng)時(shí)，也很有耐心和愛心，孩子們經(jīng)常拉著她一起玩耍游戲，師生關(guān)系非常融洽。汪老師對(duì)班里的每一個(gè)孩子都關(guān)愛有佳，受到孩子的喜愛，也得到了家長(zhǎng)的贊同和認(rèn)可。在班里三位老師的相處也比較融恰，作為班長(zhǎng)，我在工作中盡量促進(jìn)三位老師間的溝通和交流，遇到問題及時(shí)商量和解決。我們的班級(jí)就像一個(gè)溫暖的大家庭，三位老師三個(gè)年齡段，但我們都會(huì)找到共同的話題，共同來承擔(dān)三十六份責(zé)任和信任。三十六個(gè)孩子三十六份快樂，每一個(gè)孩子都給我們帶來過驚喜，我們通過努力也不斷在收獲經(jīng)驗(yàn)、享受快樂，在快樂的環(huán)境中發(fā)揮各自的積極性，有喜一起樂，有苦一塊擔(dān)，使得班級(jí)的一切工作都能夠順利地開展。所以，在今后的集體教學(xué)和生活活動(dòng)中，我們還會(huì)繼續(xù)努力，延續(xù)這份快樂，積極地做好保教配合，做到教中有保、保中有教，讓孩子們從中得到更全面的照顧和發(fā)展。
本學(xué)期分級(jí)閱讀特色課程，通過園教研、觀摩課等形式的學(xué)習(xí)，我已基本了解了課程的教育理念，逐步掌握了特色課程的教育方法，并且在課程的實(shí)施的過程中，我認(rèn)真細(xì)致地研究教材，做好課前準(zhǔn)備工作，充分利用好現(xiàn)成教具大圖書、頭飾、字卡等資源，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)故事的積極性，保證了特色課程的順利開展，同時(shí)在活動(dòng)中我還重視培養(yǎng)孩子良好的閱讀能力和傾聽習(xí)慣?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠保持安靜地閱讀三到四分鐘、學(xué)會(huì)一頁一頁地翻看圖書、根據(jù)圖片講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解等能力；在課堂活動(dòng)中孩子能夠注意力集中的傾聽老師及同伴的講述，做到不搶話、不打斷別人的話以及回答問題先舉手的好習(xí)慣。于此同時(shí)，我們也沒有松懈建構(gòu)課程中主題活動(dòng)的開展，堅(jiān)持特色課程與常規(guī)課程有效結(jié)合的原則，根據(jù)活動(dòng)的需要進(jìn)行安排和調(diào)整，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。但是我們也發(fā)現(xiàn)在分級(jí)閱讀特色教學(xué)中，孩子對(duì)字卡的使用和鞏固不夠，對(duì)故事的創(chuàng)編和表演經(jīng)驗(yàn)不足；在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)逐步跟進(jìn)。在區(qū)角方面我們重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了美工區(qū)和語言區(qū)。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，動(dòng)手能力也不斷的提高，為了讓孩子小肌肉動(dòng)作更好的發(fā)展，我們學(xué)期初提供了剪刀和膠棒，放置在美工區(qū)，結(jié)合主題活動(dòng)豐富了孩子手工制作材料“彎彎繞繞”、“紙彈簧”、“折房子”等，激發(fā)了孩子動(dòng)手的興趣，使小手肌肉動(dòng)作發(fā)展得到有效的鍛煉。語言區(qū)材料投放方面，我們充分利用分級(jí)閱讀配套的頭飾、字卡、指偶材料，讓孩子在課堂之余利用游戲的方式對(duì)故事進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。在主題《猜猜我有多愛你》教學(xué)活動(dòng)中，我們還制作了與主題相關(guān)的“幸福一家人”幼兒相冊(cè)，投放到語言區(qū)供孩子講述和介紹自己及家人，提高了孩子的語言表達(dá)能力。不過在區(qū)角材料的制作方面，個(gè)別材料不利于幼兒重復(fù)操作等，這些問題我們將會(huì)在下學(xué)期進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
開學(xué)初，班級(jí)為了確保孩子們的安全，在班里設(shè)定了走大圓的安全路線，班級(jí)還請(qǐng)了值日生進(jìn)行堅(jiān)督檢查，減少了班級(jí)孩子迎面碰撞的現(xiàn)象。在5月份活動(dòng)中，我們給孩子安排了兩節(jié)安全教育課《地震了怎么辦》、《消防常識(shí)》，開拓了孩子們的安全界線，提高了孩子們的安全意識(shí)。不過，本學(xué)期班級(jí)還是出現(xiàn)了一例田宓佳驚厥事故，由于發(fā)現(xiàn)及時(shí)并積極處理，所幸孩子沒有出現(xiàn)意外，但在我的記憶里會(huì)永遠(yuǎn)留下那驚心動(dòng)魄的一幕。事發(fā)過后，我的腦神經(jīng)一直處于緊繃狀態(tài)，每次看到田宓佳都會(huì)有種失而復(fù)得的感覺，同時(shí)心里也會(huì)微微顫動(dòng)一下。在接下來的每一天中午午睡時(shí)，我都會(huì)一個(gè)一個(gè)挨著看孩子，觀察孩子的臉色及體溫，生怕會(huì)有第二次類似事情的發(fā)生。在擔(dān)心之余，我也在為自己有過這次經(jīng)歷而感到慶幸，因?yàn)樗鰪?qiáng)了我的責(zé)任心，讓我在工作中多了一份細(xì)心和愛心，從心底和媽媽的角度更愛每一個(gè)孩子，也讓我在以后面對(duì)突發(fā)事件時(shí)多了一份經(jīng)驗(yàn)和從容，我相信這也將讓我受益終身的。此外，我也在隨時(shí)提醒汪老師和朱老師，密切關(guān)注孩子的身體情況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理。同時(shí)我也對(duì)班級(jí)的孩子進(jìn)行教育，如果感到身體有不適立即告知老師，以便老師對(duì)其觀察照顧。希望孩子們有老師細(xì)心的陪伴和守護(hù)，能夠安全、健康、快樂地渡過在幼兒園的每一天。
本學(xué)期我們班在家長(zhǎng)工作方面沒有突出的成績(jī)，由于我自身的原因與家長(zhǎng)交流溝通的時(shí)間以及家訪約談的機(jī)會(huì)有所減少，包括和家長(zhǎng)交流溝通后，針對(duì)孩子的改況情況欠缺跟進(jìn)反饋等，在下個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)工作方面我們會(huì)引起重視，和家長(zhǎng)共同搭建起溝通的橋梁，促進(jìn)家園關(guān)系和諧發(fā)展。
以上就是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)，找出不足，收獲經(jīng)驗(yàn)，努力把班級(jí)工作開展的井井有條，越來越好！
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇二
我曾經(jīng)在一本書上看過，老師分為四種：聰明而有愛心，關(guān)心而勤奮，努力而有責(zé)任心，盡責(zé)而有應(yīng)對(duì)。工作以來，我一直在努力工作，積極思考如何做好一名幼師，希望成為一名有智慧有愛心的優(yōu)秀幼師，一直在朝著這個(gè)目標(biāo)努力。我這學(xué)期的主要工作如下：
第一，意識(shí)形態(tài)方面
能夠積極參加園區(qū)組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記，數(shù)量充足，內(nèi)容豐富。積極參加公園組織的各種活動(dòng)。愛集體，團(tuán)結(jié)同事，尊敬老教師，愛對(duì)待孩子。嚴(yán)格遵守公園的規(guī)章制度，不遲到不早退。積極參加公園的各種活動(dòng)。
第二，工作方面
在日常工作中，能認(rèn)真完成所有工作計(jì)劃，記錄，認(rèn)真對(duì)待日常活動(dòng)，有準(zhǔn)備地組織豐富有趣的教育活動(dòng)。注意多給膽小、注意力分散的孩子鼓勵(lì)；多給體弱多病的孩子關(guān)愛；給有能力的孩子更多的挑戰(zhàn)。
上學(xué)期，班里的孩子沒有舉手，隨便說話。這學(xué)期重點(diǎn)教育孩子上課先舉手回答問題，對(duì)有進(jìn)步的孩子及時(shí)給予表揚(yáng)。通過教育，班里的孩子可以在回答問題前舉手，聲音洪亮。
通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，孩子養(yǎng)成了良好的日?；顒?dòng)和與同齡人分享合作的習(xí)慣，動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力都有了很大的提高。同時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)；向同齡人學(xué)習(xí)；從教育的目標(biāo)出發(fā)，努力用別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足。為此，我通過各種途徑和手段大大提高了自己的素質(zhì)，為自己的教育工作打下了良好的基礎(chǔ)。
第三，父母的工作
我很清楚，孩子的進(jìn)步離不開父母的支持。我們?yōu)楦改负秃⒆臃?wù)，父母在教育好孩子方面起著重要的作用。所以，這就要求我們?cè)诮逃⒆拥耐瑫r(shí)，做好家長(zhǎng)的工作。我們班大部分家長(zhǎng)和我接觸快一年了。我或多或少了解每一位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也支持我的工作。
我班很多家長(zhǎng)都很重視教育，知道從哪里入手配合老師。為了讓家長(zhǎng)對(duì)這學(xué)期幼兒園、班級(jí)、老師的工作目標(biāo)和工作方法有全面深入的了解；為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們通過各種形式(家長(zhǎng)園、多利用早、晚接待、出園時(shí)與家長(zhǎng)交談、個(gè)別孩子打電話等)向家長(zhǎng)介紹孩子在園內(nèi)的生活和學(xué)習(xí)情況。)，讓家長(zhǎng)可以放心地把孩子放在我們的幼兒園和班里學(xué)習(xí)生活。當(dāng)然，我們的`工作還存在不足，所以我想我會(huì)在以后的工作中繼續(xù)實(shí)踐和總結(jié)，努力把這項(xiàng)工作做得更好。
第四，道德教育
很多人說你這么辛苦，一定要有耐心，不然孩子會(huì)吵一整天。其實(shí)作為一個(gè)幼師，耐心是不夠的。我們很小心。更重要的是，我們要有愛。這份愛應(yīng)該平等對(duì)待每個(gè)孩子。這份愛帶著同樣的愛蔓延到每一個(gè)角落。只有這樣，你才能贏得孩子以及父母和朋友的心。
愛孩子不在嘴上，在心里。愛孩子，需要了解孩子的興趣愛好和家庭狀況。于是我和父母成為朋友，利用上午接待和下午出發(fā)的時(shí)間和父母交談，了解孩子當(dāng)時(shí)在家的表現(xiàn)、身體狀況和心情，以便在日常生活中更好的觀察孩子，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育。
t;"五、衛(wèi)生保健方面
以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，抓好幼兒在園生活習(xí)慣，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對(duì)出汗過多的幼兒，及時(shí)更換衣服，以防感冒，對(duì)體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒常見疾病的工作，減少細(xì)菌滋生。
六、自身的進(jìn)步
在大家的幫助和努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但前面的路還很長(zhǎng)，因此，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：
1、班級(jí)內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒有膽識(shí)，在陌生人前比較拘謹(jǐn)，因此，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓家長(zhǎng)密切配合，增強(qiáng)孩子們的自信心。
2、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期，我們要在家長(zhǎng)、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。
有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，在今后的工作中，我將以更大的熱情來做好這個(gè)太陽底下最光輝的職業(yè)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為舒適溫馨的氛圍，讓每個(gè)孩子都能夠健康快樂的成長(zhǎng)!相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇三
本學(xué)期，我班緊緊圍繞學(xué)校的德育工作計(jì)劃和少先隊(duì)工作計(jì)劃，在副班主任的配合下，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，主要開展以下工作：
1、牢固樹立“安全第一”的意識(shí)，平時(shí)教育學(xué)生課間不追逐打鬧，走讀學(xué)生要家長(zhǎng)來接才可離校，常檢查學(xué)生身邊是否有危險(xiǎn)器具，組織學(xué)生聽取法制講座，開展春季流行性疾病的預(yù)防，尤其做好學(xué)生的晨檢和午檢工作，預(yù)防流行性疾病。開展意外傷害事故的預(yù)防活動(dòng)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自救知識(shí)，常常進(jìn)行緊急逃生演練，切實(shí)提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。本學(xué)期班級(jí)學(xué)生無安全事故發(fā)生。
2、組織學(xué)生認(rèn)真開展“每月一事“活動(dòng)。本學(xué)期每月一事“主題為：3月：愛學(xué)校。4月：誠(chéng)信。5月：自立。6月：微笑。我們班級(jí)每月圍繞主題，扎實(shí)開展主題閱讀，主題實(shí)踐，交流和評(píng)價(jià)反思，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、繼續(xù)開展讀書活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生閱讀的書本，結(jié)合看動(dòng)畫，聽故事等形式，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。本學(xué)期我們班充實(shí)了圖書角，營(yíng)造了濃郁的書香氛圍。
5、繼續(xù)充實(shí)成長(zhǎng)檔案袋。教師根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，收集和記錄下他們學(xué)習(xí)和生活的成長(zhǎng)足跡，充實(shí)到成長(zhǎng)檔案袋。
6、組織學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，如春游、祭掃烈士、學(xué)校體育節(jié)、手抄報(bào)比賽，手拉手聯(lián)誼活動(dòng)，“誠(chéng)信伴我行”故事大賽等活動(dòng)，組織學(xué)生參加每周二、四開展的社團(tuán)活動(dòng)。
7、做好家校聯(lián)系工作，平時(shí)常與家長(zhǎng)交流學(xué)生在家在校情況。每次大休做好家校聯(lián)系卡的填寫，進(jìn)一步與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，形成家校合力，達(dá)到家校共同教育的目的，以促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇四
一個(gè)學(xué)年下來，如何從班級(jí)的整體發(fā)展水平來自己班務(wù)情況。
本班孩子共37人，其中男孩子21人，女孩子16人，半托孩子9人，全托孩子28人。由于他們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個(gè)大集體中，所以開始的舍不得父母親，不愛來幼兒園，膽小愛哭鼻子，不愿意參加集體活動(dòng)等現(xiàn)象都有，經(jīng)過一學(xué)年的鍛煉和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們已基本上改掉了依賴性過強(qiáng)的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師了，還能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)年的具體工作總結(jié)如下。
為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)集體，能積極參與各種集體活動(dòng)，我們班四位老師齊心協(xié)力，共同給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個(gè)溫馨、愉悅的心理環(huán)境，如在班上我們布置了一個(gè)精巧的娃娃家，一些膽小或依賴性強(qiáng)的幼兒我們就鼓勵(lì)他們到這個(gè)區(qū)域，老師當(dāng)媽媽，摸摸她，親親她，跟她說起自己的爸爸、媽媽，逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過渡到集體中。我們重視對(duì)幼兒進(jìn)行各項(xiàng)安全防護(hù)意識(shí)教育，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并立刻處理，從而保證本班無安全事故的發(fā)生。
由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理能力較差，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)陂_學(xué)初期開班務(wù)會(huì)，討論對(duì)策實(shí)施方案，對(duì)盥洗、進(jìn)餐、穿脫衣服，疊被子、取放玩具、坐姿等，通過示范講解，采用集體與個(gè)別練習(xí)、指導(dǎo)，經(jīng)常是一個(gè)一個(gè)地教他們穿脫衣服、穿好內(nèi)衣，扣紐扣、疊被字、擦大便等，把許多的一日常規(guī)編成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學(xué)會(huì)兒歌邊做動(dòng)作，這樣他們既容易理解常規(guī)要求又能從中得到樂趣，取得了很好的.效果。
如我們都熟悉的洗手歌，搓搓，還有進(jìn)餐歌：“吃飯了，坐坐好，手拿勺，扶住碗，一口一口全吃掉，吃得干凈飽?！蔽缢璧鹊取：⒆涌蓯勰盍?，也從中不知不覺地掌握了常規(guī)要求，不過孩子們的堅(jiān)持性差，一段時(shí)間就很容易忘，于是我們四位老師就互相配合一致要求，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步以獎(jiǎng)勵(lì)“小蘋果”、“小紅花”的表揚(yáng)形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
每當(dāng)遇到幼兒吃魚的時(shí)候，x老師和x老師總是不厭其煩把魚刺挑出來，對(duì)挑食、食欲差的孩子總是采用勸吃、喂吃辦法，鼓勵(lì)孩子吃完自己的一份飯菜，我們班孩子普遍飯量好，通過醫(yī)生測(cè)身高、體重，發(fā)現(xiàn)大部分孩子長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，體質(zhì)增強(qiáng)了，使幼兒能健康、活潑成長(zhǎng)，幼兒的出勤率在90%以上，根據(jù)體檢結(jié)果xx小朋友是中度肥胖，本班老師積極配合醫(yī)務(wù)室對(duì)她進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，適當(dāng)控制她的食量，加強(qiáng)體育鍛煉，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，制定了一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)期計(jì)劃，一學(xué)年以來，她的體重有所控制，初具成效。
本學(xué)年兩位教師深入學(xué)習(xí)理解和貫徹《新綱要》及《xx省教育指南》，探索幼兒課程改革，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于幼兒自主發(fā)展的教育環(huán)境，在實(shí)踐中樹立“一切為了兒童發(fā)展”的理論，打破分科為主的教學(xué)方式，通過主題生成和編制主題網(wǎng)絡(luò)來整合幼兒課程，并關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，積極推進(jìn)小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
通過故事、兒歌、歌表演、談話以及日常生活中的個(gè)別輔導(dǎo)等形式，孩子們?cè)谏鐣?huì)認(rèn)知，社會(huì)情感和社會(huì)行為方面都有一個(gè)質(zhì)的變化，大部分孩子在活動(dòng)中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴友好交往，但是個(gè)別孩子活潑好動(dòng)，有攻擊性行為，經(jīng)過個(gè)別教育和家長(zhǎng)配合，共同做好轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)在他們不但能與同伴友好相處，互相幫助，還交到許多朋友呢！班上個(gè)別孩子膽子較小，我們就有意識(shí)通過集體活動(dòng)加以鍛煉，現(xiàn)在大方多了，會(huì)用較大的聲音與同伴、老師交談了，還能獨(dú)立地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)生活的任務(wù)。家長(zhǎng)們都說，孩子上了一年小班，懂事成長(zhǎng)了許多，不亂發(fā)脾氣了，也懂得尊敬長(zhǎng)輩了。
語言是人們交往的一項(xiàng)基本工具，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)力及傾聽能力，與同伴交談的能力是十分重要的，因此，x、x兩位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)園部組織的《全語言教育》的相關(guān)理論，并將講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀滲透于日常教學(xué)及生活中。注重培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，正確發(fā)音技能等，平時(shí)我們?yōu)榕囵B(yǎng)本班孩子說普通話，我讓幼兒從常用的禮貌用語，如“老師好”“小朋友好”“您好”“再見”等學(xué)起，小朋友學(xué)得很認(rèn)真。
但有部分幼兒分發(fā)音不準(zhǔn)，如把“老師”說成“老思”，“小朋友”說成了“小甭友”等等。于是我將這些發(fā)不準(zhǔn)音的字挑出來，作為重點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，并利用晚間活動(dòng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，同時(shí)要求見面、道別時(shí)堅(jiān)持使用，這不僅鞏固了他們已學(xué)會(huì)的普通話，也培養(yǎng)了他們文明禮貌的好品質(zhì)。
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇五
一學(xué)期又過去了，大班幼兒也即將離開幼兒園，進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)，因此，加強(qiáng)幼兒的'規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是我們的教學(xué)重點(diǎn)，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們?cè)诒Ｓ矫娴囊c(diǎn)?；仡欉@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動(dòng)之中，通過綱要指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
在活動(dòng)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級(jí)中安排值日生及小助手，并對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)督和糾正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相監(jiān)督的習(xí)慣。并要求幼兒在活動(dòng)中能自覺的遵守。幼兒的自理能力進(jìn)步較大，特別是在做值日生時(shí)，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日?；顒?dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的教育，使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己，愛護(hù)別人，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)期，注意根據(jù)班級(jí)幼兒的情況提醒幼兒適當(dāng)?shù)娘嬎⒃鰷p衣服，并特別關(guān)心生病、有困難的孩子。平時(shí)積極鼓勵(lì)幼兒大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。特別在這次的“禽流感”中注意做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒各種衛(wèi)生的教育，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級(jí)的出勤率穩(wěn)定。
本學(xué)期針對(duì)班級(jí)的常規(guī)情況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并統(tǒng)一各環(huán)節(jié)組織的音樂，讓幼兒自己討論形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)則，在班級(jí)每天選一名班長(zhǎng)，共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理能力的指導(dǎo)，并和保育員共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨間談話、午餐前的時(shí)間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)單常識(shí)。請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。特別是對(duì)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維敏捷等特點(diǎn)。體育活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動(dòng)作技能，學(xué)會(huì)了幾種跳繩的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。學(xué)會(huì)新的徒手操及輪胎操。這個(gè)學(xué)期結(jié)合主題“運(yùn)動(dòng)”幼兒還學(xué)會(huì)了區(qū)域性體育活動(dòng)自選。掌握了多種的體育器械活動(dòng)。 大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了單變加數(shù)、減數(shù)，雙變加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，到現(xiàn)在可以完全脫離實(shí)物，用心算練習(xí)十位數(shù)的加減和20以內(nèi)的連加連減，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，積極性也調(diào)動(dòng)了起來。
學(xué)會(huì)目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等;重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細(xì)致，通過了解家鄉(xiāng)、祖國(guó)日新月異的變化，從而懂得愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識(shí)和愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)情感。這學(xué)期，在班級(jí)的墻壁上創(chuàng)設(shè)“我來報(bào)新聞”，請(qǐng)幼兒帶新聞，在班級(jí)講新聞，通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒的知識(shí)面變更廣了，培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力及表達(dá)能力，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品感興趣，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)嘗試簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。利用藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開展故事、唱歌等活動(dòng)，大大美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運(yùn)用學(xué)過的美工技能來完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。在《雙龍杯》比賽中許多小朋友獲了獎(jiǎng)。呂佳小朋友還獲得了鉆石獎(jiǎng)。
這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小銜接”，通過請(qǐng)小學(xué)老師到園上課，組織孩子到小學(xué)參觀，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式，向家長(zhǎng)宣傳《如何做好幼小銜接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長(zhǎng)配合，做好家園聯(lián)系，每周展示周計(jì)劃，讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求;每月的發(fā)展評(píng)估手冊(cè)讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題及時(shí)家訪、電訪，與家長(zhǎng)交談，商討更積極有效的教育方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
在每一個(gè)主題活動(dòng)開展前，我們根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，通過家長(zhǎng)問卷、幼兒測(cè)試等各種方式調(diào)查幼兒對(duì)主題內(nèi)容的原始掌握情況以及從孩子身上挖掘進(jìn)一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一起設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時(shí)在家園欄向家長(zhǎng)介紹有關(guān)主題的資料，讓家長(zhǎng)了解我們的活動(dòng)，支持孩子的活動(dòng)需要。幼兒的興趣帶動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，家長(zhǎng)們高興的參與到了我們的活動(dòng)中來，并為我們的活動(dòng)開展提供了有力的幫助。如：在“變廢為寶”主題中我們充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)資源，得到家長(zhǎng)的大力支持，為我們提供各種廢舊材料制作的體育器械和各種物品，在“春天”主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)與幼兒一起為我們的自然觀察角增添了許多的植物，也滿足了幼兒好奇的探索欲望。結(jié)合幼小銜接活動(dòng)，開展“我上小學(xué)了”的主題活動(dòng)。在與幼兒、家長(zhǎng)的互動(dòng)中我們深刻的體會(huì)了家園之間教育的有效融合。
總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少;創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠;活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠;創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差;個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng);個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇六
回顧這學(xué)期的教學(xué)歷程，我們記憶猶新，這學(xué)期是比較特殊的一學(xué)期，學(xué)校的活動(dòng)較多，也是大班孩子進(jìn)行幼小銜接活動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)候，但幼兒在我們?nèi)焕蠋煹呐浜舷拢鞣矫姘l(fā)展很不錯(cuò)，做到忙中有序、忙中有收獲！魏老師經(jīng)過三個(gè)月的外出錘煉，在組織幼兒和教育教學(xué)方面有了明顯的進(jìn)步；在教育教學(xué)中，我們鼓勵(lì)孩子自立、自理、自信，使他們?cè)诨顒?dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展；編排的舞蹈《老師親媽媽親》《一雙小小手》獲得了領(lǐng)導(dǎo)和大家的一致好評(píng)、展示了大一班的風(fēng)采?，F(xiàn)簡(jiǎn)單從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
幼兒升入大班，最明顯的感覺就是人長(zhǎng)高了、嗓門也大了。我們班幼兒大多活潑開朗，與上學(xué)期相比，在自理能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行為習(xí)慣等方面都取得了明顯進(jìn)步，特別是幼兒的責(zé)任意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，表現(xiàn)尤為突出。另外，幼兒作為獨(dú)立的個(gè)體來說，每一個(gè)孩子都是富有個(gè)性的。那么在一個(gè)集體中，如何在施展幼兒的個(gè)性前提下，又讓他們覺得有所約束，這就是班級(jí)管理的重中之重了。
因此我們?nèi)焕蠋煍Q成一股力，形成同一種準(zhǔn)則、同一種理念、向著同一種目標(biāo)去努力。幼兒在大班上學(xué)期表現(xiàn)出來的活動(dòng)自由、上課插嘴、規(guī)則意識(shí)薄弱等情況，在開學(xué)初我們就和幼兒一起商討各項(xiàng)活動(dòng)、各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則。如在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，認(rèn)真傾聽老師、同伴的回答，舉手發(fā)言；區(qū)域活動(dòng)時(shí)，耐心地從事游戲活動(dòng)；就餐時(shí)，安靜地吃完自己的一份飯菜，不亂倒米粒等諸如此類的規(guī)則。同時(shí)，運(yùn)用不斷跟進(jìn)的方法，去觀察指導(dǎo)幼兒的行為。
這一學(xué)期下來，幼兒的規(guī)則意識(shí)、自律意識(shí)有很大的改善。然而，面對(duì)部分不能很好遵守規(guī)則的幼兒，我們會(huì)與他進(jìn)行耐心溝通、教育，以記錄幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步的方法，來激勵(lì)幼兒揚(yáng)善補(bǔ)缺。另外，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
本學(xué)期是幼兒在園學(xué)習(xí)生活的最后一學(xué)期，也是在園關(guān)鍵的一學(xué)期，我們班兩個(gè)老師能通過觀摩、看專業(yè)書等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并做到學(xué)以致用，不斷總結(jié)教育教學(xué)心得，認(rèn)真?zhèn)湔n、寫論文、教學(xué)反思、個(gè)案分析等，提高科研水平，努力做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，為了使教育活動(dòng)更有效果，我和魏老師能充分做好課前準(zhǔn)備工作，上網(wǎng)查資料、自制教玩具，孩子們對(duì)活動(dòng)投入的極大興趣使我們信心倍增，小朋友的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，整體幼兒思維活躍、發(fā)言積極，閱讀的興趣也很高，部分孩子已具備了初步閱讀的習(xí)慣，活動(dòng)能專注、積極！同時(shí)，也不放松對(duì)幼兒的常規(guī)及品德教育，對(duì)幼兒德、智、體、美諸方面進(jìn)行了培養(yǎng)，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，在原有基礎(chǔ)上得到不同程度上的提高。
在完成正常教育教學(xué)工作的同時(shí)，有意識(shí)的向孩子們介紹一些小學(xué)的生活、學(xué)習(xí)情況，使他們對(duì)小學(xué)生活有一定的了解，并盼望著自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備，并帶幼兒參觀了少室路小學(xué)，讓他們對(duì)小學(xué)有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，并在活動(dòng)中注意常規(guī)培養(yǎng)：如活動(dòng)中不入廁、不喝水、學(xué)會(huì)整理自己的文具盒、用具、書包等，布置簡(jiǎn)單的家庭的作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，還通過值日生形式，讓幼兒成為班級(jí)的主人。在書寫、閱讀和20以內(nèi)加減運(yùn)算方面，對(duì)孩子們也進(jìn)行了大量的練習(xí)訓(xùn)練，相信小朋友們會(huì)很順利的適應(yīng)小學(xué)的生活、學(xué)習(xí)。
做好班級(jí)衛(wèi)生保健和生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下，才能得到身心健康的發(fā)展。因此，本學(xué)期我班一如既往注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化，加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，使每位幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。
在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級(jí)中安排值日生及小助手，并對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)督和糾正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相監(jiān)督的習(xí)慣，并要求幼兒在活動(dòng)中能自覺的遵守。幼兒的自理能力進(jìn)步較大，特別是在做值日生時(shí)，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作。
在日?；顒?dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的`教育，使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己，愛護(hù)別人，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)期，注意根據(jù)班級(jí)幼兒的情況提醒幼兒適當(dāng)?shù)娘嬎?、增減衣服，并特別關(guān)心生病、有困難的孩子。平時(shí)積極鼓勵(lì)幼兒大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。特別手足口病高發(fā)季節(jié)，注意做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒各種衛(wèi)生的教育，幼兒學(xué)會(huì)了正確的洗手，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級(jí)的出勤率穩(wěn)定。
1、為幼兒提供輕松愉快的安全環(huán)境。
開學(xué)初，我們就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素。平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn)；把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們；把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制。對(duì)教室里物品的擺放，我們都會(huì)先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、把安全教育融入幼兒的日常生活中，動(dòng)之以情，曉之以理。 我們通過幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶?，討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。寫字時(shí)，有的孩子不知不覺會(huì)把鉛筆咬在嘴里。我們?cè)谔嵝延變翰话雁U筆咬在嘴里玩的同時(shí)，給幼兒說明鉛筆的作用并教給他們正確使用鉛筆的方法。孩子在生活中，經(jīng)常會(huì)碰上突如其來的事情，除了穩(wěn)定他們的情緒外，我們還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。
3、把安全教育融入到教學(xué)活動(dòng)中，牢固樹立幼兒的安全意識(shí)。 結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)和安全教育計(jì)劃，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動(dòng)，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，通過“以點(diǎn)帶面”的方法，提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的自我保護(hù)措施，知道簡(jiǎn)單的身體保護(hù)方法，盡量避免意外事故的發(fā)生。參與幼兒園的“防踩踏”安全疏散演練，使幼兒了解緊急事件的處理、逃生方法。讓每一個(gè)幼兒充分意識(shí)到“要玩的開心，但更要玩的安全”的重要性，在一定程度上也提升了我們整個(gè)班風(fēng)班貌。
4、家園溝通，確保幼兒園外安全。
本學(xué)期，我們利用家長(zhǎng)園地、校信通、電訪等形式，與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)提醒家長(zhǎng)確保幼兒在家與外出、來園與離園時(shí)的安全。
1、學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)幼兒的在園情況做詳細(xì)的總結(jié)；分析班級(jí)孩子所存在的不足，并介紹本學(xué)期將采取的措施，希望得到家長(zhǎng)的積極支持。介紹大班各方面的發(fā)展目標(biāo)，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接計(jì)劃打下基礎(chǔ)。
2、這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小銜接”，通過主題活動(dòng)“我上小學(xué)了”，組織孩子到小學(xué)參觀，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式，向家長(zhǎng)宣傳《如何做好幼小銜接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。
3、加強(qiáng)聯(lián)系：利用家園聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)宣傳欄等渠道增進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的溝通。利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，同時(shí)積極了解幼兒在家的情況。幼兒連續(xù)幾天沒來園的，教師及時(shí)進(jìn)行聯(lián)系，了解情況。
4、積極利用家園聯(lián)系欄，向所有家長(zhǎng)介紹本學(xué)期開展的教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)全面、深刻地了解本學(xué)期幼兒園、班級(jí)以及教師的工作目的及工作方法，使他們更加支持配合我們的幼教工作，積極參與到活動(dòng)中來。
5、在日常工作中，虛心聽取家長(zhǎng)的意見和建議，耐心解答家長(zhǎng)的問題，并記錄、分析、改進(jìn)工作，達(dá)到家園共育的目的和一致性。
這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況，稱為“困難期”。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來幫助孩子形成過渡。
1、有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備。
2、帶幼兒去參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對(duì)學(xué)校有直觀的認(rèn)識(shí)。
3、嘗試按照學(xué)校的作息制度來生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水。午睡逐漸少睡，晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)上床休息，每天整理好自己的書包。
4、家園聯(lián)系，讓幼兒自己整理書包，練習(xí)保管好自己的文具。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，如：制作手工、搜集材料等，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的發(fā)展和提高。
總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少；創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠；活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng)；個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等，雖然我們工作中有這么多的不足，但是家長(zhǎng)的寬容和大度給了我們努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會(huì)做大更好！ 在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇七
轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期的班務(wù)工作，總起來講，較圓滿地、順利地完成了本期的班務(wù)工作任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期本班共有學(xué)生xx人，其中女生有x人，男生有x人。絕大多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣以及禮儀習(xí)慣，能夠自覺的努力學(xué)習(xí)、按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，但有十來個(gè)學(xué)生無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是生活習(xí)慣以及其他的日常行為習(xí)慣雖然比上期有所好轉(zhuǎn)，但也都不盡如人意，不過整個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都還令人滿意。
1、 狠抓常規(guī)訓(xùn)練
開學(xué)初期，我就切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育、預(yù)防流感教育，尤其是對(duì)課堂常規(guī)、日常行為習(xí)慣、文明禮儀等等，都做了明確的要求，并且強(qiáng)化了過程管理，對(duì)做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并讓班委干部充分發(fā)揮他們的帶頭模范作用。在安全方面，經(jīng)常利用晨檢、放學(xué)時(shí)間、班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全、衛(wèi)生知識(shí)、預(yù)防流感等，并且堅(jiān)持時(shí)時(shí)講，天天講，并讓班干部隨時(shí)留意同學(xué)們有沒有危險(xiǎn)動(dòng)作。在衛(wèi)生方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成不亂扔果皮紙屑，講衛(wèi)生的習(xí)慣，要保持自己的位置、教室、公區(qū)要干凈。在紀(jì)律方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、遵守考試紀(jì)律、遵守校紀(jì)班規(guī)。
2、堅(jiān)持正面教育，寓教育于樂
對(duì)五年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講名人名言的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例結(jié)合學(xué)習(xí)過的名人名言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 此外，利用晨檢、班會(huì)、午間閱讀、隊(duì)會(huì)時(shí)間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)〈〈小學(xué)生日常行為規(guī)范〉〉、〈〈小學(xué)生守則〉〉、〈〈小學(xué)生禮儀常規(guī)〉〉等，使學(xué)生知道在行為上有一個(gè)準(zhǔn)繩作參照。
3、耐心教育，以表揚(yáng)為主
達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
4、以身作則，做學(xué)生的表率
五年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。因此，在工作中我常嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的'事，我首先做到。如對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。
5、開展了豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)
本期我用了一定的時(shí)間，組織學(xué)生開展了午間誦讀、唱紅歌、校歌、配樂習(xí)字、慶六一、辦手抄報(bào)等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的情操，豐富了學(xué)生的知識(shí)，開闊了學(xué)生的視野，增添了學(xué)生的生活情趣，使每個(gè)學(xué)生都能精神飽滿地陽光學(xué)習(xí)和陽光生活。
6、充分利用小組合作。以小組合作評(píng)價(jià)為手段，來激勵(lì)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)他們的團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的協(xié)作精神，從而使整個(gè)班始終保持優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
7、積極組織全班學(xué)生參與學(xué)校開展的“寫科學(xué)小論文”、“第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)暨慶“六一”文藝演出”、“毛筆字、鋼筆字、書法繪畫比賽”、“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的思想情操，激發(fā)了學(xué)生的課外活動(dòng)興趣。
通過師生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力，我班學(xué)生的行為習(xí)慣有很大好轉(zhuǎn)，班上的班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，人人愛學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)講文明，日常行為習(xí)慣好，室內(nèi)整潔美觀。一學(xué)期來，全班學(xué)生都團(tuán)結(jié)協(xié)作，和睦相處，平平安安，無一意外傷害事故發(fā)生。同時(shí)，我班在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中有兩項(xiàng)分別獲得年級(jí)組團(tuán)體第一名，其中班上的孫詞杰分別獲得年級(jí)組男子跳高第一名、男子200米跑第一名；代好分別獲得年級(jí)組女子100米跑第一名、女子跳高第一名，并被評(píng)為20xx-20xx年度“陽光少年”；孫慶鐘獲得男子400米跑第一名。熊琴被評(píng)為20xx-20xx年度“四好少年”。
本期的班務(wù)工作雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問題，如：有些管理還沒有完全到位，投入的精力還不夠，管理的方法還有待改進(jìn)等。要解決這些問題，有待于我今后在工作中去進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，努力探索，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇八
本班以舞蹈藝術(shù)教育為特色，它有助于引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀察力、思維想象力及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
1)、在音樂活動(dòng)中我們?yōu)橛變簬Ыo更多的探索、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，大膽放手讓幼兒參與創(chuàng)遍動(dòng)作。如，在學(xué)習(xí)舞蹈步伐時(shí)，教師的一句啟發(fā)語言：誰來跳一跳，說說你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說什么，它想告訴我們什么呢?這樣激發(fā)了幼兒的思維及參與意識(shí)，使幼兒在愉快、和諧、簡(jiǎn)單的氣氛中更加勤于思考，勇于創(chuàng)新，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2)、激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是創(chuàng)造思維的動(dòng)力，因此，老師要精心設(shè)計(jì)每項(xiàng)活動(dòng)，使其富搞笑味性，吸引幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒用心、主動(dòng)的參與活動(dòng)。如，在欣賞〈秋日私語〉活動(dòng)中先讓幼兒想象你看見了什么，你想怎樣表達(dá)自己的感覺?帶幼兒玩小樹葉，觀察葉子飄落的樣貌，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，這樣，邊聽音樂，邊歌邊舞，孩子們聽著音樂拍著、跳著、敲著、打著，氣氛十分活躍，幼兒的創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，音高、節(jié)奏、速度、力度，音樂素質(zhì)和潛力得到了提高。
中班上學(xué)期班務(wù)總結(jié)教研工作
我班兩位老師能認(rèn)真參加學(xué)園及年段的教研活動(dòng)，學(xué)園的教研課題《探索培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力的途徑》，本班兩位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍和文章，針對(duì)本班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《葉子飛舞》等活動(dòng)參加學(xué)園的教研觀摩，均深受好評(píng)。
總之，這學(xué)期來，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改善，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭(zhēng)更上一層樓!
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇九
我們這個(gè)班級(jí)的努力方向在哪兒？應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的各種問題，哪一條是中心？?jī)H有抓住這個(gè)中心，才能理順班級(jí)的各項(xiàng)工作，使整個(gè)班級(jí)逐步走向有條不紊的狀態(tài)。從學(xué)生的各類問題看，表面上是人心不穩(wěn)，整個(gè)班級(jí)缺少一種安靜的環(huán)境，課上、課下都鬧哄哄的。其實(shí)質(zhì)是，學(xué)生的行為缺少規(guī)范，他們沒有遵守規(guī)范的意識(shí)，更沒有實(shí)行規(guī)范的行為和意志。所以，班級(jí)的穩(wěn)定應(yīng)當(dāng)從約束學(xué)生的行為，使其養(yǎng)成良好的規(guī)范上入手。
如何檢驗(yàn)一個(gè)“穩(wěn)定而規(guī)范”的班級(jí)，我想必須有以下幾條要求：1.班干部能穩(wěn)定有序地開展工作。2.學(xué)生能規(guī)范地遵守班級(jí)的一日常規(guī)工作。3.不管是課內(nèi)，還是課外，都能規(guī)范地遵守休息、學(xué)習(xí)的秩序，構(gòu)成良好的班級(jí)氛圍。最終，全體學(xué)生的心能夠穩(wěn)下來，靜下來。從這幾條要求，以及一年來我所做的工作中能夠發(fā)現(xiàn)，我的班級(jí)管理工作大部分停留在外在的規(guī)范上，很少觸及內(nèi)在的情感。因?yàn)?，憑我現(xiàn)階段的治班水平，以及學(xué)生最迫切需要解決問題題來看，從外在行為規(guī)范入手，是最見效的。
開學(xué)初，在一次升旗儀式上，當(dāng)值周教師即將宣布禮貌班級(jí)時(shí)，后排的一個(gè)學(xué)生脫口而出：“肯定又沒有我們班的?！逼渌麑W(xué)生也應(yīng)和著：“那是當(dāng)然?！甭牭竭@話，我是又氣，又有點(diǎn)不是滋味。學(xué)生不經(jīng)意的一句話，道出了他們對(duì)這個(gè)班級(jí)已經(jīng)失去了信心。從一支部隊(duì)的戰(zhàn)斗力來說，上下一心，同仇敵愾，高昂的斗志是取勝的關(guān)鍵。對(duì)一個(gè)班級(jí)來說，也是如此，僅有全體師生自我充滿信心，有共同的奮斗目標(biāo)，這個(gè)班級(jí)才能構(gòu)成一個(gè)有強(qiáng)大凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)體。
個(gè)人對(duì)自我所處團(tuán)體的自信心來自哪里？我想首先是這個(gè)團(tuán)體要比較優(yōu)秀，有一些令人感到自豪的榮譽(yù)和成績(jī)，比如校內(nèi)的禮貌班級(jí)稱號(hào)。這些榮譽(yù)和成績(jī)的獲得需要每一個(gè)人的付出，在這個(gè)過程中，人人都奔著共同的目標(biāo)去做，班級(jí)的凝聚力在此得到加強(qiáng)，團(tuán)體榮譽(yù)感和自信心得到提升。
其中，起關(guān)鍵作用的當(dāng)然是班主任，如果一個(gè)班主任沒有這種爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先的斗志，事事都無所謂，學(xué)生自然也對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)漠不關(guān)心。所以，在開學(xué)之初，我在晨會(huì)課上明確提出了我們班級(jí)的奮斗目標(biāo)：成為禮貌班級(jí)。這不僅僅是為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)，也是關(guān)系到每一個(gè)人的尊嚴(yán)。我們要讓學(xué)校的教師、同學(xué)對(duì)我們有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。在平時(shí)的常規(guī)教育中，我更是一切以禮貌班級(jí)的要求，從各個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束、教育，讓絕大部分同學(xué)都認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的行為關(guān)系到班級(jí)能否成為禮貌班級(jí)。以求構(gòu)成人人爭(zhēng)做禮貌學(xué)生，努力成為禮貌班級(jí)的輿論氛圍。
班級(jí)是個(gè)小社會(huì)，與成人社會(huì)一樣，有些人愿意主動(dòng)為團(tuán)體做事，有些人只想做好自我的事情。班干部的任用，就是要讓那些愿意干事，并且能干成事的學(xué)生得到鍛煉。
班干部是班主任的小助手，是班級(jí)的管理者。他們的工作本事與工作進(jìn)取性，直接影響著班級(jí)一日常規(guī)能否有序地進(jìn)行。對(duì)于他們的工作，班主任有三點(diǎn)很重要：一是，不要輕易否定他們的決定，即使有時(shí)處理得不夠妥當(dāng)，也只能背地里跟他們交流，在全班學(xué)生面前我們要大力地支持，使他們?cè)谕瑢W(xué)面前建立權(quán)威。二是不要過多地要求他們模范地遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，他們本身也是孩子，犯錯(cuò)難免。我們要用的是他們的本事與進(jìn)取性。所以，對(duì)班干部違反紀(jì)律我們只要根據(jù)班規(guī)進(jìn)行扣分即可。三是，建立班干部負(fù)責(zé)制，要讓班干部構(gòu)成“在其位，謀其事”的觀念，使“老好人”式的班干部真正干出實(shí)事。
經(jīng)過一年的鍛煉，一批工作本事強(qiáng)，有職責(zé)心的班干部涌現(xiàn)出來了。雖然有些學(xué)生工作方式存在問題，得不到部分同學(xué)的認(rèn)可，但他們所分管的工作卻有了很大的提高，在學(xué)校檢查中扣分很少。對(duì)于這樣的班干部，我們?cè)谝蝗缂韧刂С值耐瑫r(shí)，也要進(jìn)行方式方法的引導(dǎo)，處理好同學(xué)間的關(guān)系。另外，在學(xué)校先進(jìn)評(píng)比中，我專門留出優(yōu)秀干部的名額，使他們有機(jī)會(huì)得到榮譽(yù)。
對(duì)著一個(gè)臟亂差的教室，大講禮貌，就猶如一個(gè)有錢人坐在垃圾堆上數(shù)錢。一個(gè)隨意亂丟垃圾，值日不負(fù)職責(zé)的學(xué)生，哪來禮貌可言。學(xué)生一邊說要做一個(gè)禮貌的人，一邊卻又處處表現(xiàn)出不禮貌的行為。德育的效果有時(shí)往往只停留的認(rèn)識(shí)上，而并沒化為行動(dòng)。從凈化班級(jí)環(huán)境入手，不僅僅研究到環(huán)境育人的作用，還因?yàn)檫@雖是小事但在我整個(gè)一年的班主任工作中是時(shí)時(shí)都提及仍效果甚微的工作。教室衛(wèi)生一天不提，第二天又見滿地的垃圾，書包一周不檢查，周五放學(xué)又是亂糟糟一團(tuán)。室內(nèi)環(huán)境，不管從地面衛(wèi)生，還是個(gè)人課桌書包的衛(wèi)生，都很不令人滿意。
為此，我們班的兩位生活委員，每一天進(jìn)行早上，中午的兩次個(gè)人衛(wèi)生檢查。他們檢查桌椅的擺放，桌面書本的擺放，課桌內(nèi)書本的擺放。每一天的堅(jiān)持，使班級(jí)的個(gè)人衛(wèi)生情景有了明顯的改善。這一年來他們每一天都檢查，這種堅(jiān)持難能可貴，這種對(duì)工作的負(fù)責(zé)令人肅然起敬。
每一天的值日是另一個(gè)影響班級(jí)衛(wèi)生的工作，值日生逃走不勞動(dòng)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我們班規(guī)定誰逃走不掃地，就罰掃一周。最多的有一學(xué)生連續(xù)罰掃了兩周。這兩周，教室的衛(wèi)生明顯地差了許多。罰掃的學(xué)生態(tài)度不端正，總是掃不干凈。一組五六人掃地，有時(shí)調(diào)皮的學(xué)生掃了一會(huì)兒就走了，剩下老實(shí)的學(xué)生還在掃著。罰掃對(duì)有些學(xué)生來說起不到警示作用，反而扣了班級(jí)的衛(wèi)生分。
常規(guī)的做法對(duì)我們班有些學(xué)生已經(jīng)不起作用，我得出奇招。大窩飯的現(xiàn)象使老實(shí)人吃虧，傷了全組的進(jìn)取性。所以，我對(duì)值日生重新進(jìn)行編排，每?jī)扇藶橐唤M，不分日期，按先后次序值日。兩人掃地，一為相互監(jiān)督比較方便，因?yàn)橥橥洅呋蛱幼?，剩下一個(gè)人工作量會(huì)很大；二來兩人掃地如果認(rèn)真掃，十來分鐘也能完成任務(wù)，減少了相互推諉的現(xiàn)象，提高了值日的效率。
靜以修身，靜能生慧，寧靜致遠(yuǎn)。靜正是我們班最缺的。班中學(xué)生心浮氣躁，上課心靜不下來，下課整個(gè)教室吵成一團(tuán)。在如此的環(huán)境中，哪個(gè)學(xué)生能安靜地學(xué)習(xí)、休息呢？多次說教毫無用處，就像班級(jí)中很多事情一樣，如果不處罰一下就沒有任何效果。這是多么可悲的一件事?。〕宋颐看蜗麓稳ソ淌依镛D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)外，我重點(diǎn)將三個(gè)時(shí)間段做出了教室靜音的要求。
早讀課前要求“入室即靜，入座即學(xué)”，不能交作業(yè)，不能離開座位，不能說話。在學(xué)習(xí)委員的監(jiān)督管理下，每一天一早，全體學(xué)生都慢慢習(xí)慣了，晨讀前的靜成了一種習(xí)慣。中自修前同樣要靜，只能做作業(yè)、睡覺、看書，或靜靜地下棋。每個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室就要堅(jiān)持安靜。紀(jì)律委員負(fù)責(zé)管理。第三個(gè)時(shí)間段是下課10分鐘。這段時(shí)間最難管理。一開始，課余時(shí)間我規(guī)定了不能追逐吵鬧。于是有些學(xué)生就變著法地玩一些游戲。我沒有強(qiáng)力的禁止，就規(guī)定了一條：班干部帶頭不參與。這樣玩的學(xué)生一下少了七八個(gè)。在我高壓政策下，班干部的強(qiáng)力管理下，已經(jīng)少了很多追逐打鬧、大聲喧嘩的現(xiàn)象。
一年下來，教室里安靜了許多，但仍有部分學(xué)生如果在缺少同學(xué)教師監(jiān)督的情景下追逐吵鬧，影響整個(gè)班級(jí)安靜的氛圍。
如何對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)？什么是他們最在乎的呢？第一年，我采取小組競(jìng)賽與個(gè)人星級(jí)評(píng)比相結(jié)合的方式。小組競(jìng)賽比較好操作，將個(gè)人扣分加一齊，少的小組就加星。個(gè)人星級(jí)評(píng)比問題較大，一是表現(xiàn)好的學(xué)生各方面都好，一周得星四五顆，墻上的表格到期中就放不下了；二是表現(xiàn)差的學(xué)生到之后根本就不在乎自我得幾顆星，起不到任何作用；三是每周要統(tǒng)計(jì)小組、個(gè)人得星情景，班干部的任務(wù)重，沒有太多的時(shí)間用來總結(jié)，有時(shí)就因?yàn)闆]有時(shí)間而流于形式。對(duì)于我們班學(xué)生來說，團(tuán)體意識(shí)淡薄，對(duì)個(gè)人表現(xiàn)又不大乎，所以今年，我取消了個(gè)人星級(jí)評(píng)比的方式。
小組評(píng)比根據(jù)學(xué)校檢查為資料，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、就餐、禮儀五個(gè)方面進(jìn)行。每周一負(fù)責(zé)班干部從兩個(gè)方面來總結(jié)：先將每組扣分情景作匯報(bào)，再重點(diǎn)指出扣分多的學(xué)生。每一項(xiàng)評(píng)比前兩名的能夠得星，四項(xiàng)評(píng)比得星前二的兩個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)一件小獎(jiǎng)品。一學(xué)期評(píng)比中得星最多的兩個(gè)小組，由家委會(huì)下?lián)鼙仨毜幕顒?dòng)經(jīng)費(fèi)，開展小組活動(dòng)。
在小組評(píng)比中，有些落后小組扣分較多的幾個(gè)學(xué)生，每周基本上都扣在他們身上。雖有小組輿論的壓力，但到期末依然沒有多少改變。小組的榮譽(yù)對(duì)個(gè)別學(xué)生來說已經(jīng)沒有多少約束力。本學(xué)期在學(xué)校評(píng)先進(jìn)中，我以成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，前10有資格評(píng)博雅少年，前20有資格評(píng)博雅之星。第二個(gè)指標(biāo)是平時(shí)表現(xiàn)，主要依據(jù)是班干部的扣分。第三個(gè)指標(biāo)是同學(xué)的選票。從最終結(jié)果看，有幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不大好的學(xué)生，由于得票較高，最終被選上了。
從團(tuán)體建設(shè)上，一個(gè)學(xué)生不僅僅要成績(jī)好，還要做到不拖班級(jí)后腿。這兩樣是最重要的。最忌諱的是，平時(shí)表現(xiàn)不好，團(tuán)體榮譽(yù)感不強(qiáng)，到了期末評(píng)先進(jìn)卻能當(dāng)選。這樣只能讓那些各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生心寒，讓這部分學(xué)生認(rèn)為，只要成績(jī)好，同學(xué)關(guān)系處得好就行為，班級(jí)榮譽(yù)與自我無關(guān)。記得在第一學(xué)期時(shí)，在評(píng)先進(jìn)上，除了成績(jī)要求，我讓全體學(xué)生進(jìn)行投票。結(jié)果，個(gè)別學(xué)生拉起了選票，拉幫結(jié)派，失去了獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的作用。
先進(jìn)評(píng)選要讓真正優(yōu)秀的學(xué)生選得上，下一步我將調(diào)整比重，必須是成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)都較優(yōu)秀者才有資格參評(píng)。選票只能作為一個(gè)參考。
這一年我的班主任工作主要集中在立規(guī)矩上，從工作方式來看多強(qiáng)勢(shì)手段。這是班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)所決定的.。六年級(jí)在繼續(xù)做好規(guī)范的同時(shí)，我將著重以自我教育為重點(diǎn)，從立志教育，班級(jí)自主管理，個(gè)人自我管理等方面尋找對(duì)策，標(biāo)本兼治，德行并進(jìn)。
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇十
隨著時(shí)光流逝，我們的孩子中班的生活也即將結(jié)束，回顧這學(xué)期來班級(jí)的各項(xiàng)工作開展得還是豐富多彩、井然有序?，F(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)工作做如下總結(jié)：
我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎扎實(shí)實(shí)開展，憑著良心去做的。
保育工作：雖然已經(jīng)是中班了，但是保育工作還是被我們放在首位，王阿姨天天做到位，活動(dòng)室，盥洗室，衛(wèi)生間，每天拖得干凈亮潔。平時(shí)孩子用的餐具、叉具、毛巾等的消毒工作更是認(rèn)真細(xì)致，從不遺漏。小朋友的衣著穿脫塞褲她都時(shí)時(shí)放在心上，經(jīng)常提醒小朋友該穿衣服或者該脫衣服了。保健醫(yī)生提出的建議都能虛心接受，按標(biāo)準(zhǔn)完成，并一貫地堅(jiān)持下來，做到查與不查一個(gè)樣，用她自己的話說，這是一份良心活，我就憑著良心盡自己能力去做好。
在日常的孩子的生活教育中，我們時(shí)刻記?。骸吧罴唇逃?，我們?cè)谌粘Ｉ钪绣憻捄⒆拥纳钭岳砟芰?，培養(yǎng)孩子的同情心，責(zé)任心和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。在起床的時(shí)候，我們讓孩子自己穿好衣褲并自己檢查，然后檢查旁邊的小朋友，有困難的互相幫助。
在每次的家庭小任務(wù)中，我們提醒孩子這是你們自己的任務(wù)，誰即使完成的都有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子參與的積極性。本學(xué)期，我們繼續(xù)執(zhí)行組長(zhǎng)制度，我們給予每個(gè)孩子機(jī)會(huì)，讓他們更有信心，對(duì)學(xué)習(xí)生活更積極。通過生活中點(diǎn)滴的滲透我們也發(fā)現(xiàn)了孩子的成長(zhǎng)與能力的提高。
教學(xué)活動(dòng)方面，本學(xué)期，除了開展六個(gè)主題活動(dòng)外，還生成許多與主題有關(guān)的課題，讓孩子們受益匪淺，每個(gè)主題的開展，我們都預(yù)先發(fā)給家長(zhǎng)本次主題的主旨，和家長(zhǎng)需要搜集的資料，得到了家長(zhǎng)的大力支持，所以每個(gè)主題活動(dòng)都開展的豐富和順利，孩子們?cè)谝粋€(gè)主題的樂園中，不但增長(zhǎng)了見識(shí)，也得到了學(xué)習(xí)的樂趣。
本學(xué)習(xí)我們主要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)慣有：傾聽習(xí)慣、做事的堅(jiān)持性，良好的責(zé)任心等。本學(xué)期我們也參與了幾項(xiàng)大的園內(nèi)活動(dòng)：“慶五。一”舞蹈、繪畫活動(dòng)，參觀蔬菜基地，幼兒講故事活動(dòng)。在孩子們和我們的精心準(zhǔn)備下，我們班都取得了可喜的成績(jī)。
還有就是迎接區(qū)里的教師教學(xué)活動(dòng)展示，我們?cè)诮拥饺蝿?wù)的時(shí)候，大家齊心協(xié)力，圓滿的完成了上級(jí)交給我們的任務(wù)，并且得到了表揚(yáng)，大家都很開心。
保教配合：在我們班，我們?nèi)齻€(gè)人都是平等相處，互相幫助，關(guān)系很融洽，當(dāng)我們忙不過來的時(shí)候，王阿姨會(huì)主動(dòng)幫我們，幾次環(huán)境布置，少不了阿姨的幫忙，我們的成績(jī)是屬于班級(jí)每個(gè)成員的。
還有，在我們老師的呵護(hù)下，我們班小朋友的出勤率在同年級(jí)中一直最高，這也是我們欣慰的地方，我們的孩子一天天健壯起來了。
我們班的孩子多半是聰明活潑，機(jī)靈無比，我們對(duì)他們寵愛有加，但不外乎有各種特殊的孩子：有性格孤僻的；有固執(zhí)己見的；有弱小無比的；有語言不通的等等；我們老師對(duì)這些孩子都針對(duì)方針性的教育，使原本性格孤僻的能結(jié)交到更多的朋友；使固執(zhí)己見的父母離異的范添溢喜歡上幼兒園；使年齡較小的插班生小妤、笑笑養(yǎng)成各種好的學(xué)習(xí)常規(guī)；讓語言不通的柯詩曼和鈕新竹生活在普通話的氛圍中。
老師和家長(zhǎng)通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長(zhǎng)和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。
幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨(dú)勝任的，它需要兩者接個(gè)才能取得好的成效。所以，家長(zhǎng)和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，助幼兒糾正。同時(shí)還每月發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè)，向家長(zhǎng)介紹幼兒最近的情況，家園同步開展教育工作。
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇十一
班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在本期的班務(wù)工作中，主要做了以下幾方面的工作:
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級(jí)，深入學(xué)生，同時(shí)通過其他教師及家長(zhǎng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的'問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛。比如本期學(xué)生開始喜歡上了乒乓球，我就利用這一契機(jī)經(jīng)常和學(xué)生一起切搓，并給他們一些必要的指導(dǎo)。有時(shí)故意表現(xiàn)給他們一些精彩的球技，吸引他們的注意，并在無意間對(duì)老師產(chǎn)生一種敬佩。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評(píng)、教育了。所以，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、說臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺性。第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)”。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來，況鑫、易俊杰、等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有七、八個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。
班主任工作是一件繁瑣，需要不斷辛苦付出的工作。經(jīng)歷了這么多年，給我最大的觸動(dòng)就是：真誠(chéng)的愛。只有對(duì)學(xué)生做到“生如己出”，心對(duì)心地交流，才能和學(xué)生達(dá)成默契。只有消除了師生間的隔閡，并相互尊重，學(xué)生才能喜歡這位老師，喜歡老師上的課。激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)才會(huì)不斷進(jìn)步。在未來的工作中，我會(huì)繼續(xù)一如繼往，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取和學(xué)生一起開開心心地學(xué)習(xí)，痛痛快快地玩耍！
班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)篇十二
一個(gè)學(xué)年下來，如何從班級(jí)的整體發(fā)展水平自己班務(wù)情況。
本班孩子共37人，其中男孩子21人，女孩子16人，半托孩子9人，全托孩子28人。由于他們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個(gè)大集體中，所以開始的舍不得父母親，不愛來幼兒園，膽小愛哭鼻子，不愿意參加集體活動(dòng)等現(xiàn)象都有，經(jīng)過一學(xué)年的鍛煉和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們已基本上改掉了依賴性過強(qiáng)的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師了，還能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)年的具體工作總結(jié)如下。
為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)集體，能積極參與各種集體活動(dòng)，我們班四位老師齊心協(xié)力，共同給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個(gè)溫馨、愉悅的心理環(huán)境，如在班上我們布置了一個(gè)精巧的娃娃家，一些膽小或依賴性強(qiáng)的幼兒我們就鼓勵(lì)他們到這個(gè)區(qū)域，老師當(dāng)媽媽，摸摸她，親親她，跟她說起自己的爸爸、媽媽，逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過渡到集體中。我們重視對(duì)幼兒進(jìn)行各項(xiàng)安全防護(hù)意識(shí)教育，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并立刻處理，從而保證本班無安全事故的發(fā)生。
由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理能力較差，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)陂_學(xué)初期開班務(wù)會(huì)，討論對(duì)策實(shí)施方案，對(duì)盥洗、進(jìn)餐、穿脫衣服，疊被子、取放玩具、坐姿等，通過示范講解，采用集體與個(gè)別練習(xí)、指導(dǎo)，經(jīng)常是一個(gè)一個(gè)地教他們穿脫衣服、穿好內(nèi)衣，扣紐扣、疊被字、擦大便等，把許多的一日常規(guī)編成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學(xué)會(huì)兒歌邊做動(dòng)作，這樣他們既容易理解常規(guī)要求又能從中得到樂趣，取得了很好的效果。
如我們都熟悉的洗手歌，搓搓，還有進(jìn)餐歌：“吃飯了，坐坐好，手拿勺，扶住碗，一口一口全吃掉，吃得干凈飽?！蔽缢璧鹊取：⒆涌蓯勰盍?，也從中不知不覺地掌握了常規(guī)要求，不過孩子們的堅(jiān)持性差，一段時(shí)間就很容易忘，于是我們四位老師就互相配合一致要求，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步以獎(jiǎng)勵(lì)“小蘋果”、“小紅花”的表揚(yáng)形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
每當(dāng)遇到幼兒吃魚的時(shí)候，x老師和x老師總是不厭其煩把魚刺挑出來，對(duì)挑食、食欲差的孩子總是采用勸吃、喂吃辦法，鼓勵(lì)孩子吃完自己的一份飯菜，我們班孩子普遍飯量好，通過醫(yī)生測(cè)身高、體重，發(fā)現(xiàn)大部分孩子長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，體質(zhì)增強(qiáng)了，使幼兒能健康、活潑成長(zhǎng)，幼兒的出勤率在90%以上，根據(jù)體檢結(jié)果xx小朋友是中度肥胖，本班老師積極配合醫(yī)務(wù)室對(duì)她進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，適當(dāng)控制她的食量，加強(qiáng)體育鍛煉，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，制定了一個(gè)循序漸進(jìn)的'長(zhǎng)期計(jì)劃，一學(xué)年以來，她的體重有所控制，初具成效。
本學(xué)年兩位教師深入學(xué)習(xí)理解和貫徹《新綱要》及《xx省教育指南》，探索幼兒課程改革，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于幼兒自主發(fā)展的教育環(huán)境，在實(shí)踐中樹立“一切為了兒童發(fā)展”的理論，打破分科為主的教學(xué)方式，通過主題生成和編制主題網(wǎng)絡(luò)來整合幼兒課程，并關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，積極推進(jìn)小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
通過故事、兒歌、歌表演、談話以及日常生活中的個(gè)別輔導(dǎo)等形式，孩子們?cè)谏鐣?huì)認(rèn)知，社會(huì)情感和社會(huì)行為方面都有一個(gè)質(zhì)的變化，大部分孩子在活動(dòng)中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴友好交往，但是個(gè)別孩子活潑好動(dòng)，有攻擊性行為，經(jīng)過個(gè)別教育和家長(zhǎng)配合，共同做好轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)在他們不但能與同伴友好相處，互相幫助，還交到許多朋友呢！班上個(gè)別孩子膽子較小，我們就有意識(shí)通過集體活動(dòng)加以鍛煉，現(xiàn)在大方多了，會(huì)用較大的聲音與同伴、老師交談了，還能獨(dú)立地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)生活的任務(wù)。家長(zhǎng)們都說，孩子上了一年小班，懂事成長(zhǎng)了許多，不亂發(fā)脾氣了，也懂得尊敬長(zhǎng)輩了。
語言是人們交往的一項(xiàng)基本工具，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)力及傾聽能力，與同伴交談的能力是十分重要的，因此，x、x兩位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)園部組織的《全語言教育》的相關(guān)理論，并將講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀滲透于日常教學(xué)及生活中。注重培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，正確發(fā)音技能等，平時(shí)我們?yōu)榕囵B(yǎng)本班孩子說普通話，我讓幼兒從常用的禮貌用語，如“老師好”“小朋友好”“您好”“再見”等學(xué)起，小朋友學(xué)得很認(rèn)真。
但有部分幼兒分發(fā)音不準(zhǔn)，如把“老師”說成“老思”，“小朋友”說成了“小甭友”等等。于是我將這些發(fā)不準(zhǔn)音的字挑出來，作為重點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，并利用晚間活動(dòng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，同時(shí)要求見面、道別時(shí)堅(jiān)持使用，這不僅鞏固了他們已學(xué)會(huì)的普通話，也培養(yǎng)了他們文明禮貌的好品質(zhì)。