感悟是人生道路上的一塊指南針，能夠指引我們向更好的方向前進(jìn)。感悟與智慧之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？以下是一些經(jīng)典的感悟句子，讓我們一起來(lái)感受它們帶來(lái)的力量。
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇一
我有幸參加了20xx年四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、樹(shù)立了新的理念。
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然只有短短四十天的時(shí)間，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在一般時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（多媒體、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；如果現(xiàn)代教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、提升了專業(yè)知識(shí)。
1、通過(guò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。如聽(tīng)黃威榮教授對(duì)“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和許亮老師對(duì)“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，一般時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽(tīng)了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。
三、開(kāi)闊了交流空間。
1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固、更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。
2、通過(guò)這個(gè)一般臺(tái)，與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽(tīng)他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開(kāi)闊了視野。專業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種一般臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過(guò)看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在答疑過(guò)程中，專家們的建議和意見(jiàn)對(duì)我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水一般，讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí)，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。通過(guò)觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解決問(wèn)題的方法和竅門(mén)，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對(duì)今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)感覺(jué)受益匪淺！與專家老師交流，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。
四、注重了細(xì)節(jié)滲透。
本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過(guò)專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
五、更新了教學(xué)方法。
1、此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
2、本次培訓(xùn)讓我在模塊：教師工作坊研修中以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多：
一是教學(xué)中運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)工具的策略；
二是學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)與反思的教學(xué)策略；
三是拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略。這將對(duì)知識(shí)更新，能力提高具有很大的幫助。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我感受到在真實(shí)的教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件，模擬活動(dòng)的重要媒介，它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間。
六、增進(jìn)了老師的友誼。
1、通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過(guò)同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑。“發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會(huì)，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長(zhǎng)了教師的見(jiàn)識(shí)，增進(jìn)了我們老師之間的友誼。
2、在培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來(lái)自己也不是太清楚的知識(shí)，鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫(kù)，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。
3、培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修一般臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動(dòng)，發(fā)表文章和評(píng)論，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動(dòng)。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。
4、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的一般臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇二
校長(zhǎng)研修培訓(xùn)心得體會(huì)。聆聽(tīng)了十多場(chǎng)高屋建瓴的專家報(bào)告，感觸很深，收獲頗豐。在聆聽(tīng)報(bào)告的同時(shí)，與學(xué)校實(shí)際工作對(duì)照結(jié)合，進(jìn)行了反思。新學(xué)期，新起點(diǎn)，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校工作向縱深發(fā)展，學(xué)以致用，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得、反思感悟及工作打算作簡(jiǎn)要總結(jié)匯報(bào)：
從專家報(bào)告和成功名校案例中可以看出，一所學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)科學(xué)的教育理念的導(dǎo)向和支撐。教育理念是對(duì)"教育是什么"的價(jià)值判斷和基本看法，正確的教育理念是學(xué)校管理和發(fā)展的前提和保證，是學(xué)校的靈魂，是辦學(xué)的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價(jià)值期望、一種理性目標(biāo)的形式陶冶學(xué)校的教師和學(xué)生。馬石莊教授主張的青少年的責(zé)任、使命、奉獻(xiàn)教育，是學(xué)校德育工作的理念。林肯輝所長(zhǎng)講得學(xué)生家庭、學(xué)校正向角色定位問(wèn)題，是學(xué)生生命教育及自我管理的理念。鐘子俊校長(zhǎng)講得"承包到戶、責(zé)任到人"的治理策略是學(xué)校治理的一種理念。河北衡水中學(xué)的責(zé)任教育核心理念，辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校、當(dāng)負(fù)責(zé)任的教師、做負(fù)責(zé)任的學(xué)生，可謂責(zé)任教育理念的典范。人大附中提出的"解放心靈，創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育"理念，為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展奠定了根基。寬高教育負(fù)責(zé)人王金戰(zhàn)從自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，闡述了學(xué)生的成長(zhǎng)成才需要設(shè)計(jì)，即人生規(guī)劃教育，更體現(xiàn)了因材施教的教育理念。反思東山小學(xué)近幾年的發(fā)展，雖提出了學(xué)校的辦學(xué)理念，但不夠科學(xué)，定位不高，干部教師的執(zhí)行落實(shí)不力，阻礙了發(fā)展。新學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步梳理總結(jié)：充分考慮教育改革的時(shí)代發(fā)展，定位要高；充分考慮素質(zhì)教育的宏觀背景，方向要明；充分考慮學(xué)生發(fā)展空間的建構(gòu)，視野要寬；充分考慮教職員工的工作目的，責(zé)任感要強(qiáng)，提出關(guān)于"責(zé)任教育"的具體科學(xué)的辦學(xué)理念，并形成辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)一系列辦學(xué)思路，全校師生內(nèi)化于心，凝心聚力，形成組織的共識(shí)，形成一種對(duì)學(xué)校未來(lái)充滿信心的文化力量和精神力量，成為教育行動(dòng)的思想先導(dǎo)，以此為出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校向縱深發(fā)展。
在現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展中，學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的重要甚至是關(guān)鍵的一部分。課程是學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)。東山小學(xué)雖然在課程建設(shè)方面做了一點(diǎn)探索和實(shí)施，但還沒(méi)形成體系建設(shè)，特別是課程評(píng)價(jià)方面做得不夠。下一步，從學(xué)校四個(gè)方面著力去做：一是形成自己的課程思想，并用這個(gè)思想去引領(lǐng)全體師生及家長(zhǎng)建設(shè)自己的課程；二是進(jìn)行課程發(fā)展的整體規(guī)劃，以及每一門(mén)自行設(shè)計(jì)的課程改革方案和標(biāo)準(zhǔn)；三是學(xué)校強(qiáng)化課程執(zhí)行，好的課程設(shè)計(jì)，關(guān)鍵在于執(zhí)行。四是形成一套行之有效的課程自我評(píng)估的方法，并根據(jù)自己的評(píng)估對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行調(diào)控。課程建設(shè)的原則要尊重國(guó)家課程。切忌在課程建設(shè)中取一些標(biāo)新立異、稀奇古怪的名字，把國(guó)家課程作為"獨(dú)創(chuàng)"的課程體系下的一個(gè)組成部分，這是很不嚴(yán)肅也不科學(xué)的。
干事創(chuàng)業(yè)需要擔(dān)當(dāng)。學(xué)校的發(fā)展，需要干部教師隊(duì)伍凝心聚力、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、狠抓落實(shí)、追求卓越。特別是鐘子俊校長(zhǎng)提出的"包產(chǎn)到戶、責(zé)任到人"管理理念和操作流程，我們很受啟發(fā)。下一步，學(xué)校將進(jìn)一步調(diào)整治理結(jié)構(gòu)和職能，把目標(biāo)任務(wù)細(xì)化到人，責(zé)任到人；進(jìn)一步完善考評(píng)機(jī)制和辦法，強(qiáng)化問(wèn)責(zé)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高效能；強(qiáng)化干部為老師和老師為學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)情感交流，凝聚人心，營(yíng)造一家親的氛圍，凝心聚力，用心傾力，不折不扣的落實(shí)好局黨委部署，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
家庭是孩子最早接受教育的場(chǎng)所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著奠基的作用，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)："沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。"有人說(shuō)，學(xué)校與家庭猶如一輛車輪，必須同向同步方能有效引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。隨著我國(guó)教育體制的改革，素質(zhì)教育的大力推行，家庭教育扮演的角色越來(lái)越重要，需要我們科學(xué)地發(fā)揮家庭教育的作用，以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。下一步，東山小學(xué)將進(jìn)一步加強(qiáng)家委會(huì)建設(shè)，利用學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校和年級(jí)微信平臺(tái)、班級(jí)qq群、校園開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)等多種陣地，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，提升家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完善機(jī)制，形成教育合力。
總之，此次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很大的思想沖擊，學(xué)校的縱深發(fā)展時(shí)不可待，內(nèi)心中有種坐不住、等不起的緊迫感。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，好的想法和思路，還需要腳踏實(shí)地的去落實(shí)、去做，相信東山小學(xué)在章丘大好教育形勢(shì)下會(huì)闊步前行，更上一層樓！
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇三
為了更好地學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高自己的管理理論水平和管理實(shí)踐能力，以便解決學(xué)校實(shí)際工作中存在的具體問(wèn)題，從而有效地提升學(xué)校的辦學(xué)水平。根據(jù)“教育部―中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”計(jì)劃，安徽省教育管理干部培訓(xùn)指導(dǎo)中心的安排，20xx年12月21日―23日在合肥集中培訓(xùn)2天，聆聽(tīng)了7位專家的報(bào)告。20xx年12月24日―20xx年1月13日到蕪湖市薈萃中學(xué)師從李萬(wàn)道校長(zhǎng)學(xué)習(xí)治校方略。
省教育廳總督學(xué)李明陽(yáng)《教師專業(yè)發(fā)展》。
天津市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心主任周金虎《影子學(xué)習(xí)指導(dǎo)》。
安徽師范大學(xué)教育科學(xué)院教授孫德玉《學(xué)校德育工作》。
安徽師范大學(xué)教育科學(xué)院教授周興國(guó)《學(xué)校辦學(xué)思想》。
合肥師范學(xué)院教授李繼秀《學(xué)校課程教學(xué)》。
合肥市第八中學(xué)校長(zhǎng)王建明《學(xué)校管理務(wù)實(shí)》。
蕪湖市薈萃中學(xué)校長(zhǎng)李萬(wàn)道《全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的學(xué)?！?。
收獲與體會(huì)：
1、培養(yǎng)高尚師德，加強(qiáng)教育研究，更新教育理念，培養(yǎng)良好情趣，注重教師培訓(xùn)。這五個(gè)方面是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
2、學(xué)校應(yīng)該把德育工作放在首位，做到以德為先，立德樹(shù)人，當(dāng)前確實(shí)要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，否則教師不能把教育作為事業(yè)，而是作為職業(yè)，作為吃飯的工具。學(xué)校要通過(guò)多渠道開(kāi)展德育教育，真正地把德育工作抓緊、抓實(shí)、抓出成效。
3、不同學(xué)校，不同學(xué)段的辦學(xué)思路與辦學(xué)目標(biāo)不夠明確，所有學(xué)校都是唯分?jǐn)?shù)化，唯名次化。每所學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)段與學(xué)生年齡特征，確立自己的辦學(xué)思路與辦學(xué)目標(biāo)，然后謀劃辦學(xué)舉措，分步實(shí)施，辦出特色，最終形成品牌。
4、學(xué)校的課程設(shè)置要科學(xué)、合理，注重第二課堂的開(kāi)發(fā)，注重教研活動(dòng)的務(wù)實(shí)，實(shí)行以研促教，以研興校。
5、學(xué)校管理要遵循嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、細(xì)致、高效的原則；做到以年級(jí)為中心，效率優(yōu)先，權(quán)力下放，協(xié)作共生。
蕪湖市薈萃中學(xué)于20xx年4月成立，是原蕪湖八中整體搬遷至原蕪湖一中，是市教育局直管的一所完全中學(xué)。學(xué)校地處張家山頭，占地一百余畝，鐘靈毓秀，人杰地靈?，F(xiàn)有校舍三萬(wàn)多平方米，教育基礎(chǔ)設(shè)施完備，校園環(huán)境優(yōu)美，具有豐富的教育資源，配有45個(gè)普通教室、6個(gè)理化生實(shí)驗(yàn)室、400米標(biāo)準(zhǔn)跑道的運(yùn)動(dòng)嘗體育館、音樂(lè)廳、報(bào)告廳和游泳池等。學(xué)校擁有一支業(yè)務(wù)優(yōu)良、師德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“三堅(jiān)持三強(qiáng)化”戰(zhàn)略，即堅(jiān)持教書(shū)育人，強(qiáng)化德育為先；堅(jiān)持素質(zhì)教育，強(qiáng)化能力為重；堅(jiān)持全面發(fā)展，強(qiáng)化特色辦學(xué)。落實(shí)精細(xì)管理，實(shí)施精品工程，構(gòu)建和諧校園，打造品牌學(xué)校，將創(chuàng)新作為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的模式，讓每一個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)得到最大程度發(fā)揮，讓每一位教師體驗(yàn)到事業(yè)成功的幸福感。堅(jiān)持“一二三四”的工作思路，即樹(shù)立一個(gè)意識(shí)，即創(chuàng)名校意識(shí)；倡導(dǎo)兩種精神，即敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神；強(qiáng)化三大工程，即同心工程、質(zhì)量工程、品牌工程；狠抓四項(xiàng)工作，即制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和文明創(chuàng)建工作；從而實(shí)現(xiàn)“三個(gè)發(fā)展”目標(biāo)，即實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)學(xué)校和諧發(fā)展。
在這短短的兩周時(shí)間里，我聆聽(tīng)了校長(zhǎng)李萬(wàn)道與班子成員對(duì)學(xué)?；厩闆r、辦學(xué)思路、辦學(xué)特色和今后發(fā)展的全面介紹，全方位地了解學(xué)校布局，深入課堂、參加大課間活動(dòng)、消防演練和升旗儀式，積極參加學(xué)校的其他各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，收獲很大，讓我得到新的體驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，更新了觀念。而給我印象最深的是以下幾個(gè)方面。
薈萃中學(xué)在辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)都非常明確，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦人民滿意的學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，科學(xué)發(fā)展”辦學(xué)理念，遵循教育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和成人成才規(guī)律，恪守“厚德求真，勵(lì)志篤行”校訓(xùn)，特別注重校園文化建設(shè)和特色發(fā)展。通過(guò)校園文化建設(shè)和特色發(fā)展來(lái)全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品味。
薈萃中學(xué)管理非常精細(xì)，李校長(zhǎng)又是嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)之人。在管理人員分工上非常明確到位，不存在人浮于事。在教育教學(xué)管理上，通過(guò)分年級(jí)專項(xiàng)檢查制度，專項(xiàng)檢查分聽(tīng)課研討、問(wèn)卷調(diào)查、作業(yè)檢查、班主任座談會(huì)等四個(gè)方面，全面了解了學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)校日常教學(xué)工作規(guī)范化與精細(xì)化的開(kāi)展；在教研方面，通過(guò)青年的培養(yǎng)方案，落實(shí)青年老師的成長(zhǎng)。每個(gè)教研組都有市級(jí)課題，老師人人都有小課題，以此來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在學(xué)生在校安全管理方面，學(xué)生在課間活動(dòng)、放學(xué)時(shí)，每層樓梯都有老師引導(dǎo)；在衛(wèi)生方面，整個(gè)校園內(nèi)任何時(shí)候都看不到一點(diǎn)紙屑，各個(gè)館室一塵不染。這些看似很小的細(xì)節(jié)，卻無(wú)不透露著管理的精細(xì)與實(shí)效。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。薈萃中學(xué)德育建設(shè)思路明確：通過(guò)一系列活動(dòng)舉措，加強(qiáng)廣大師生深入了解薈萃中學(xué)文化內(nèi)涵，凝練薈萃中學(xué)精神，培育薈萃中學(xué)品質(zhì)。薈萃中學(xué)在不斷更新教育教學(xué)理念支撐下，提出文化興校，打造書(shū)香校園戰(zhàn)略。
舉措之一：學(xué)校的宣傳欄、廣告欄圖文并茂，記錄著學(xué)校的發(fā)展史，成長(zhǎng)史。進(jìn)門(mén)的左邊是學(xué)校的辦學(xué)思路、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。進(jìn)門(mén)的右邊是一個(gè)很壯觀的電子顯示屏，上面滾動(dòng)展示學(xué)校的辦學(xué)理念與學(xué)校獲得的一些榮譽(yù)。
舉措之二：推進(jìn)班級(jí)特色活動(dòng)，特色班訓(xùn)、特色班級(jí)公約、特色主題班會(huì)。凝聚集體意識(shí)，營(yíng)造特色班級(jí)文化。
舉措之三：學(xué)校校史園有著名校友的人物雕塑，還有著名校友的事跡介紹，以此來(lái)激勵(lì)現(xiàn)在的莘莘學(xué)子。
薈萃中學(xué)是全市首次開(kāi)設(shè)閱讀課的學(xué)校，將閱讀課排入課程表，開(kāi)創(chuàng)了改變從閱讀開(kāi)始，全面實(shí)施素質(zhì)教育的先河，正在申報(bào)省級(jí)課題；而機(jī)器人設(shè)計(jì)創(chuàng)造又是她的一大亮點(diǎn)，在第十四屆國(guó)際機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽中，該校初一（8）學(xué)生彭爽的作品“智能家居”獲得國(guó)際評(píng)委的一致肯定，榮獲銀牌；社團(tuán)活動(dòng)正常有序開(kāi)展，每周三下午第四節(jié)課是全校性的社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，有攝影、繪畫(huà)、歌唱等，學(xué)生積極參與，教師悉心指導(dǎo)。三大特色，帶動(dòng)薈萃中學(xué)整體發(fā)展。在特色發(fā)展舉措上是一種舉校體制，即充分發(fā)揮全體教師的積極性，集全校的人力、物力、財(cái)力，上下聯(lián)動(dòng)，群策群力，協(xié)調(diào)發(fā)展，取得了薈萃中學(xué)現(xiàn)在的成績(jī)。
薈萃中學(xué)各種功能館室配備齊全，各種設(shè)施一應(yīng)俱全，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政樓、藝術(shù)樓、這次培訓(xùn)給我的收獲很多。薈萃中學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念，精細(xì)的管理、濃厚的校園文化，深深影響著我今后學(xué)校管理工作；薈萃中學(xué)、銅陵縣三中、繁昌縣田家炳中學(xué)和我校都從此結(jié)下了深厚情誼，我們會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。我們更會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，奮力拼搏，努力把西梁山中學(xué)打造成“安全、質(zhì)量、規(guī)范、特色、和諧”的農(nóng)村名校。
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇四
一、7位專家與報(bào)告的主題分別是：
省教育廳總督學(xué)李明陽(yáng)《教師專業(yè)發(fā)展》。
天津市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心主任周金虎《影子學(xué)習(xí)指導(dǎo)》。
安徽師范大學(xué)教育科學(xué)院教授孫德玉《學(xué)校德育工作》。
安徽師范大學(xué)教育科學(xué)院教授周興國(guó)《學(xué)校辦學(xué)思想》。
合肥師范學(xué)院教授李繼秀《學(xué)校課程教學(xué)》。
合肥市第八中學(xué)校長(zhǎng)王建明《學(xué)校管理務(wù)實(shí)》。
蕪湖市薈萃中學(xué)校長(zhǎng)李萬(wàn)道《全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的學(xué)?！?。
收獲與體會(huì)：
1、培養(yǎng)高尚師德，加強(qiáng)教育研究，更新教育理念，培養(yǎng)良好情趣，注重教師培訓(xùn)。這五個(gè)方面是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
2、學(xué)校應(yīng)該把德育工作放在首位，做到以德為先，立德樹(shù)人，當(dāng)前確實(shí)要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，否則教師不能把教育作為事業(yè)，而是作為職業(yè)，作為吃飯的工具。學(xué)校要通過(guò)多渠道開(kāi)展德育教育，真正地把德育工作抓緊、抓實(shí)、抓出成效。
3、不同學(xué)校，不同學(xué)段的辦學(xué)思路與辦學(xué)目標(biāo)不夠明確，所有學(xué)校都是唯分?jǐn)?shù)化，唯名次化。每所學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)段與學(xué)生年齡特征，確立自己的辦學(xué)思路與辦學(xué)目標(biāo)，然后謀劃辦學(xué)舉措，分步實(shí)施，辦出特色，最終形成品牌。
4、學(xué)校的課程設(shè)置要科學(xué)、合理，注重第二課堂的開(kāi)發(fā)，注重教研活動(dòng)的務(wù)實(shí)，實(shí)行以研促教，以研興校。
5、學(xué)校管理要遵循嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、細(xì)致、高效的原則；做到以年級(jí)為中心，效率優(yōu)先，權(quán)力下放，協(xié)作共生。
二、在基地學(xué)校（蕪湖市薈萃中學(xué)）學(xué)習(xí)體會(huì)。
蕪湖市薈萃中學(xué)于20xx年4月成立，是原蕪湖八中整體搬遷至原蕪湖一中，是市教育局直管的一所完全中學(xué)。學(xué)校地處張家山頭，占地一百余畝，鐘靈毓秀，人杰地靈?，F(xiàn)有校舍三萬(wàn)多平方米，教育基礎(chǔ)設(shè)施完備，校園環(huán)境優(yōu)美，具有豐富的教育資源，配有45個(gè)普通教室、6個(gè)理化生實(shí)驗(yàn)室、400米標(biāo)準(zhǔn)跑道的運(yùn)動(dòng)嘗體育館、音樂(lè)廳、報(bào)告廳和游泳池等。學(xué)校擁有一支業(yè)務(wù)優(yōu)良、師德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“三堅(jiān)持三強(qiáng)化”戰(zhàn)略，即堅(jiān)持教書(shū)育人，強(qiáng)化德育為先；堅(jiān)持素質(zhì)教育，強(qiáng)化能力為重；堅(jiān)持全面發(fā)展，強(qiáng)化特色辦學(xué)。落實(shí)精細(xì)管理，實(shí)施精品工程，構(gòu)建和諧校園，打造品牌學(xué)校，將創(chuàng)新作為學(xué)校科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的模式，讓每一個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)得到最大程度發(fā)揮，讓每一位教師體驗(yàn)到事業(yè)成功的幸福感。堅(jiān)持“一二三四”的工作思路，即樹(shù)立一個(gè)意識(shí)，即創(chuàng)名校意識(shí)；倡導(dǎo)兩種精神，即敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神；強(qiáng)化三大工程，即同心工程、質(zhì)量工程、品牌工程；狠抓四項(xiàng)工作，即制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和文明創(chuàng)建工作；從而實(shí)現(xiàn)“三個(gè)發(fā)展”目標(biāo)，即實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)學(xué)校和諧發(fā)展。
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇五
在這短短的兩周時(shí)間里，我聆聽(tīng)了校長(zhǎng)李萬(wàn)道與班子成員對(duì)學(xué)?；厩闆r、辦學(xué)思路、辦學(xué)特色和今后發(fā)展的全面介紹，全方位地了解學(xué)校布局，深入課堂、參加大課間活動(dòng)、消防演練和升旗儀式，積極參加學(xué)校的其他各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，收獲很大，讓我得到新的體驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，更新了觀念。而給我印象最深的是以下幾個(gè)方面。
薈萃中學(xué)在辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)都非常明確，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦人民滿意的學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，科學(xué)發(fā)展”辦學(xué)理念，遵循教育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和成人成才規(guī)律，恪守“厚德求真，勵(lì)志篤行”校訓(xùn)，特別注重校園文化建設(shè)和特色發(fā)展。通過(guò)校園文化建設(shè)和特色發(fā)展來(lái)全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品味。
薈萃中學(xué)管理非常精細(xì)，李校長(zhǎng)又是嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)之人。在管理人員分工上非常明確到位，不存在人浮于事。在教育教學(xué)管理上，通過(guò)分年級(jí)專項(xiàng)檢查制度，專項(xiàng)檢查分聽(tīng)課研討、問(wèn)卷調(diào)查、作業(yè)檢查、班主任座談會(huì)等四個(gè)方面，全面了解了學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)校日常教學(xué)工作規(guī)范化與精細(xì)化的開(kāi)展；在教研方面，通過(guò)青年的培養(yǎng)方案，落實(shí)青年老師的成長(zhǎng)。每個(gè)教研組都有市級(jí)課題，老師人人都有小課題，以此來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在學(xué)生在校安全管理方面，學(xué)生在課間活動(dòng)、放學(xué)時(shí)，每層樓梯都有老師引導(dǎo)；在衛(wèi)生方面，整個(gè)校園內(nèi)任何時(shí)候都看不到一點(diǎn)紙屑，各個(gè)館室一塵不染。這些看似很小的細(xì)節(jié)，卻無(wú)不透露著管理的精細(xì)與實(shí)效。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。薈萃中學(xué)德育建設(shè)思路明確：通過(guò)一系列活動(dòng)舉措，加強(qiáng)廣大師生深入了解薈萃中學(xué)文化內(nèi)涵，凝練薈萃中學(xué)精神，培育薈萃中學(xué)品質(zhì)。薈萃中學(xué)在不斷更新教育教學(xué)理念支撐下，提出文化興校，打造書(shū)香校園戰(zhàn)略。
舉措之一：學(xué)校的宣傳欄、廣告欄圖文并茂，記錄著學(xué)校的發(fā)展史，成長(zhǎng)史。進(jìn)門(mén)的左邊是學(xué)校的辦學(xué)思路、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。進(jìn)門(mén)的右邊是一個(gè)很壯觀的電子顯示屏，上面滾動(dòng)展示學(xué)校的辦學(xué)理念與學(xué)校獲得的一些榮譽(yù)。
舉措之二：推進(jìn)班級(jí)特色活動(dòng)，特色班訓(xùn)、特色班級(jí)公約、特色主題班會(huì)。凝聚集體意識(shí)，營(yíng)造特色班級(jí)文化。
舉措之三：學(xué)校校史園有著名校友的人物雕塑，還有著名校友的事跡介紹，以此來(lái)激勵(lì)現(xiàn)在的莘莘學(xué)子。
薈萃中學(xué)是全市首次開(kāi)設(shè)閱讀課的學(xué)校，將閱讀課排入課程表，開(kāi)創(chuàng)了改變從閱讀開(kāi)始，全面實(shí)施素質(zhì)教育的先河，正在申報(bào)省級(jí)課題；而機(jī)器人設(shè)計(jì)創(chuàng)造又是她的一大亮點(diǎn)，在第十四屆國(guó)際機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽中，該校初一（8）學(xué)生彭爽的作品“智能家居”獲得國(guó)際評(píng)委的一致肯定，榮獲銀牌；社團(tuán)活動(dòng)正常有序開(kāi)展，每周三下午第四節(jié)課是全校性的社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，有攝影、繪畫(huà)、歌唱等，學(xué)生積極參與，教師悉心指導(dǎo)。三大特色，帶動(dòng)薈萃中學(xué)整體發(fā)展。在特色發(fā)展舉措上是一種舉校體制，即充分發(fā)揮全體教師的積極性，集全校的人力、物力、財(cái)力，上下聯(lián)動(dòng)，群策群力，協(xié)調(diào)發(fā)展，取得了薈萃中學(xué)現(xiàn)在的成績(jī)。
薈萃中學(xué)各種功能館室配備齊全，各種設(shè)施一應(yīng)俱全，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政樓、藝術(shù)樓、這次培訓(xùn)給我的收獲很多。薈萃中學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念，精細(xì)的管理、濃厚的校園文化，深深影響著我今后學(xué)校管理工作；薈萃中學(xué)、銅陵縣三中、繁昌縣田家炳中學(xué)和我校都從此結(jié)下了深厚情誼，我們會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。我們更會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，奮力拼搏，努力把西梁山中學(xué)打造成“安全、質(zhì)量、規(guī)范、特色、和諧”的農(nóng)村名校。
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇六
為了更好地學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高自己的管理理論水平和管理實(shí)踐能力，以便解決學(xué)校實(shí)際工作中存在的具體問(wèn)題，從而有效地提升學(xué)校的辦學(xué)水平。根據(jù)“教育部—中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”計(jì)劃，安徽省教育管理干部培訓(xùn)指導(dǎo)中心的安排，20xx年12月21日—23日在合肥集中培訓(xùn)2天，聆聽(tīng)了7位專家的報(bào)告。20xx年12月24日—20xx年1月13日到蕪湖市薈萃中學(xué)師從李萬(wàn)道校長(zhǎng)學(xué)習(xí)治校方略。
省教育廳總督學(xué)李明陽(yáng)《教師專業(yè)發(fā)展》。
天津市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心主任周金虎《影子學(xué)習(xí)指導(dǎo)》。
安徽師范大學(xué)教育科學(xué)院教授孫德玉《學(xué)校德育工作》。
安徽師范大學(xué)教育科學(xué)院教授周興國(guó)《學(xué)校辦學(xué)思想》。
合肥師范學(xué)院教授李繼秀《學(xué)校課程教學(xué)》。
合肥市第八中學(xué)校長(zhǎng)王建明《學(xué)校管理務(wù)實(shí)》。
蕪湖市薈萃中學(xué)校長(zhǎng)李萬(wàn)道《全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的學(xué)?！?。
收獲與體會(huì)：
1、培養(yǎng)高尚師德，加強(qiáng)教育研究，更新教育理念，培養(yǎng)良好情趣，注重教師培訓(xùn)。這五個(gè)方面是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
2、學(xué)校應(yīng)該把德育工作放在首位，做到以德為先，立德樹(shù)人，當(dāng)前確實(shí)要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，否則教師不能把教育作為事業(yè)，而是作為職業(yè)，作為吃飯的工具。學(xué)校要通過(guò)多渠道開(kāi)展德育教育，真正地把德育工作抓緊、抓實(shí)、抓出成效。
3、不同學(xué)校，不同學(xué)段的辦學(xué)思路與辦學(xué)目標(biāo)不夠明確，所有學(xué)校都是唯分?jǐn)?shù)化，唯名次化。每所學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)段與學(xué)生年齡特征，確立自己的辦學(xué)思路與辦學(xué)目標(biāo)，然后謀劃辦學(xué)舉措，分步實(shí)施，辦出特色，最終形成品牌。
4、學(xué)校的課程設(shè)置要科學(xué)、合理，注重第二課堂的開(kāi)發(fā)，注重教研活動(dòng)的務(wù)實(shí)，實(shí)行以研促教，以研興校。
5、學(xué)校管理要遵循嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、細(xì)致、高效的原則；做到以年級(jí)為中心，效率優(yōu)先，權(quán)力下放，協(xié)作共生。
蕪湖市薈萃中學(xué)于20xx年4月成立，是原蕪湖八中整體搬遷至原蕪湖一中，是市教育局直管的一所完全中學(xué)。學(xué)校地處張家山頭，占地一百余畝，鐘靈毓秀，人杰地靈?，F(xiàn)有校舍三萬(wàn)多平方米，教育基礎(chǔ)設(shè)施完備，校園環(huán)境優(yōu)美，具有豐富的教育資源，配有45個(gè)普通教室、6個(gè)理化生實(shí)驗(yàn)室、400米標(biāo)準(zhǔn)跑道的運(yùn)動(dòng)嘗體育館、音樂(lè)廳、報(bào)告廳和游泳池等。學(xué)校擁有一支業(yè)務(wù)優(yōu)良、師德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“三堅(jiān)持三強(qiáng)化”戰(zhàn)略，即堅(jiān)持教書(shū)育人，強(qiáng)化德育為先；堅(jiān)持素質(zhì)教育，強(qiáng)化能力為重；堅(jiān)持全面發(fā)展，強(qiáng)化特色辦學(xué)。落實(shí)精細(xì)管理，實(shí)施精品工程，構(gòu)建和諧校園，打造品牌學(xué)校，將創(chuàng)新作為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的模式，讓每一個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)得到最大程度發(fā)揮，讓每一位教師體驗(yàn)到事業(yè)成功的幸福感。堅(jiān)持“一二三四”的工作思路，即樹(shù)立一個(gè)意識(shí)，即創(chuàng)名校意識(shí)；倡導(dǎo)兩種精神，即敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神；強(qiáng)化三大工程，即同心工程、質(zhì)量工程、品牌工程；狠抓四項(xiàng)工作，即制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和文明創(chuàng)建工作；從而實(shí)現(xiàn)“三個(gè)發(fā)展”目標(biāo)，即實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)學(xué)校和諧發(fā)展。
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇七
為了充分利用良好的網(wǎng)絡(luò)條件，提高校長(zhǎng)“校本網(wǎng)絡(luò)研修”的有效性，根據(jù)校長(zhǎng)“校本網(wǎng)絡(luò)研修”規(guī)劃要求，按照20**年我校校長(zhǎng)“網(wǎng)絡(luò)校本研修”計(jì)劃，現(xiàn)將本年度校長(zhǎng)“校本網(wǎng)絡(luò)研修”工作總結(jié)如下：
1、結(jié)合市教育局、進(jìn)修學(xué)校的研究重點(diǎn)和學(xué)校的研究課題，圍繞“學(xué)校管理”、“課堂技能”等方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討交流。
2、每位領(lǐng)導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表博文，展示這期間的研修成果，交流對(duì)研討內(nèi)容及教育教學(xué)管理中所遇到的問(wèn)題，以教育隨筆，學(xué)習(xí)感想，研課心得、課例反思等方式呈現(xiàn)。
（一）、組建了學(xué)校校本網(wǎng)絡(luò)研修領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。
（二）、建立了本校qq、博客群組，每位領(lǐng)導(dǎo)建立自己的博客，積極加入相應(yīng)群組，建立郵箱，申請(qǐng)qq號(hào)碼，并按計(jì)劃發(fā)布日志，發(fā)表評(píng)論，積極參與交流。
（三）、積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。并在研修茶座上發(fā)表博文和評(píng)論，注冊(cè)教育資源庫(kù)，積極上傳教研網(wǎng)絡(luò)文章。
（四）、所有中層以上的領(lǐng)導(dǎo)都能積極參加教師的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，處處起帶頭作用。
（五）、每位領(lǐng)導(dǎo)都能定期或不定期，使用實(shí)名瀏覽xx省教師社區(qū)博客文章，參與研討，發(fā)表博文和參與評(píng)論。
（1）個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)由于年齡大，按計(jì)劃沒(méi)能完成任務(wù)。（2）網(wǎng)絡(luò)研修考核評(píng)價(jià)體系還不夠完善。我校會(huì)在今后的工作中不斷完善不足，努力將此項(xiàng)工作做的更好。
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇八
七月的夏季，真是一個(gè)收獲的季節(jié)。我參加了xx師范學(xué)校舉辦的20xx年xx縣中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力高級(jí)研修班，雖然活動(dòng)只是短短的一周，但xx，xx等七位校長(zhǎng)、專家、教授充滿哲理的思考，從教育的現(xiàn)代化、先進(jìn)的思想理念、科學(xué)有效的管理方法、創(chuàng)新的工作經(jīng)驗(yàn)等方面為我們打開(kāi)了一扇扇窗，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗，久久回味……尤其是陳xx教授的《實(shí)施有效研修，助推教師成長(zhǎng)》的講座字字珠璣，觀點(diǎn)新，經(jīng)驗(yàn)足，做法好，有理有據(jù)，可圈可點(diǎn)，可模仿，可推廣?？梢詾槲宜?，助推我園教師成長(zhǎng)。
首先，陳xx教授讓我明白了一個(gè)道理：我們老師為什么還要不斷研修？理由非常充足。一是變化的時(shí)代的需要，學(xué)習(xí)型社會(huì)已經(jīng)來(lái)臨，今天的時(shí)代不再是“大魚(yú)吃小魚(yú)”的時(shí)代，而是“快魚(yú)吃慢魚(yú)”的時(shí)代，誰(shuí)能學(xué)習(xí)在變化之前，誰(shuí)能學(xué)得更快，誰(shuí)就能贏得機(jī)會(huì)和成功；二是新課程改革的需要，新一輪課程改革，教師的專業(yè)素質(zhì)成為課程改革不斷深入的瓶頸；三是教師專業(yè)化發(fā)展的需要；四是教師培訓(xùn)發(fā)展的需要，現(xiàn)有的許多培訓(xùn)模式是低效的，甚至有時(shí)還是無(wú)效的，勞財(cái)傷命，怨聲四起。于是，“有效研修”成了我們教師的需要、呼喚、心聲。
第二，要尋找有效研修的動(dòng)力。轉(zhuǎn)變教師觀念，培養(yǎng)教師幸福生活的能力，引導(dǎo)教師追求幸福生活，創(chuàng)造幸福生活。
第三，明確有效研修的途徑和方法。
關(guān)于有效研修，陳xx教授為我們提供了許多錦囊妙計(jì)。
波斯納曾提出過(guò)一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，并指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的發(fā)展將大受限制。
（1）開(kāi)展反思性教學(xué)。
陳xx教授提出的反思性教學(xué)五步驟，一明確問(wèn)題，確認(rèn)教育困境；二收集資料；三分析資料；四建立理論假設(shè)，解釋情境，指導(dǎo)行動(dòng)；五實(shí)施行動(dòng)。
縱觀我園老師書(shū)寫(xiě)的教學(xué)改進(jìn)記錄，明顯存在一些不足，如果能吸收陳xx老師提出的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)充實(shí)二幼的“學(xué)習(xí)欄目”就好了，學(xué)習(xí)應(yīng)該包括收集資料，分析資料，建立理論假設(shè)，以此來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
（2）組織教育敘事。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“記日記有助于集中思想，對(duì)某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入思考?！彼?，敘事的過(guò)程就是反思的過(guò)程，就是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，就是成長(zhǎng)的過(guò)程。直觀我們的教育敘事，對(duì)照陳xx老師的觀點(diǎn)，我們的教育敘事存在諸多的不足。也就是說(shuō)，我們的教育敘事還可以再拓展范圍，書(shū)寫(xiě)、感悟的面就更廣了。
我們的教師往往忽視了敘述自己思想的變化。在敘述的時(shí)候，我們不僅要回顧和描述自己的行為，更重要的是要描述自己是怎樣想的，為什么這樣選擇，在整個(gè)教育事件中，自己的情感、價(jià)值觀念、對(duì)教育的看法基礎(chǔ)是什么，經(jīng)歷了怎樣的變化。這樣更有利于剖析自己，產(chǎn)生更多的經(jīng)驗(yàn)與智慧。
（3）改進(jìn)實(shí)踐行動(dòng)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就應(yīng)該引導(dǎo)每位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！毙袆?dòng)研究就是把行動(dòng)與研究結(jié)合起來(lái)的一種研究方式。這個(gè)我們可以學(xué)習(xí)去做。
（4）修煉教學(xué)新技能。
面對(duì)新課程，我們老師必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)激勵(lì)……而“微格教學(xué)”就是我們選擇教學(xué)技能訓(xùn)練的主要形式。
教師自愿組成“學(xué)習(xí)社團(tuán)”，組成“教學(xué)伙伴”（因?yàn)榇蠹夷昙o(jì)仿佛）組織教研聯(lián)誼，互聽(tīng)互評(píng)。
我們的案例研修應(yīng)該以教學(xué)案例為載體，以參與者對(duì)案例進(jìn)行分析、討論，獲得案例中的故事、蘊(yùn)函的困惑、解決的思路，形成解決相應(yīng)問(wèn)題的專業(yè)能力。
專業(yè)引領(lǐng)是理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，是理論與實(shí)踐的溝通，它是校本研修走出本校局限，走出因缺乏理論引導(dǎo)而就事論事、低層次循環(huán)的迷瘴的關(guān)鍵。
在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下，教師的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。我們平時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)搜索課件，利用網(wǎng)絡(luò)搜索課文相關(guān)資源，利用網(wǎng)絡(luò)協(xié)助論文寫(xiě)作等。陳xx老師的觀點(diǎn)還讓我想到：利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行主題閱讀、網(wǎng)上教研、撰寫(xiě)博客。
艾利奧特說(shuō)：“沒(méi)有教師的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展。”我期待著通過(guò)校本研修，形成二幼教師發(fā)展文化。即一種精神：對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神；兩種態(tài)度：高度負(fù)責(zé)積極進(jìn)取的工作態(tài)度；心存感激寬容健康的生活心態(tài)；三種境界：高風(fēng)亮節(jié)、高境界做人；博識(shí)淵知、寬眼界做事；雍容儒雅、高品位生活；四種品質(zhì)：勤于學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)精、學(xué)會(huì)尊重會(huì)溝通、善于合作促和諧、甘為人梯講奉獻(xiàn)；五種意識(shí)：大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)；六種氣質(zhì)：厚德載物要大氣、厚積薄發(fā)有底氣、拼搏進(jìn)取有銳氣、博學(xué)善思有才氣、開(kāi)拓創(chuàng)新有靈氣、充滿激情有朝氣。
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇九
為提高我們鄉(xiāng)校長(zhǎng)的管理水平，20__年__月__日，在鐘恩桂校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我鄉(xiāng)校長(zhǎng)一行十幾人，懷著激動(dòng)的心情，帶著一顆虛心向別人學(xué)習(xí)的心，來(lái)到良村中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。剛一下車，就受到以良村中心小學(xué)校長(zhǎng)付心寶帶隊(duì)的良村中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子的熱情接待。付心寶校長(zhǎng)手持話筒，向我們作了精彩的講解。我們一邊聽(tīng)著精彩的講解，一邊環(huán)視著整潔衛(wèi)生的校園。校園面積雖然不大，但井然有序的校園，濃厚的文化建設(shè)，彬彬有禮的學(xué)生，特別是那道“花樣跳繩”的特宴，人繩合一，花樣奇特，銀繩飛舞的畫(huà)面使我們大開(kāi)眼界，讓人一種美的享受。真的是讓我們感受到了學(xué)校管理的規(guī)范和特色。
參觀學(xué)校的功能室后，我們與良村小學(xué)的校長(zhǎng)們一起進(jìn)行了校長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了良村小學(xué)幾位富有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)發(fā)言，從中受益匪淺，感受多多，現(xiàn)談?wù)劚敬谓涣鲗W(xué)習(xí)的體會(huì)：以人為本，以身作則，以德服人。
此次交流學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我沒(méi)有華麗的詞句，沒(méi)有精彩的文筆，但它最大的收獲是解開(kāi)了一個(gè)困惑我已久的心結(jié)。我深刻的認(rèn)識(shí)到：作為一名校長(zhǎng)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不做井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，在學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己做得更好。
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇十
我們六位來(lái)自粵東、粵西、粵北的山村校長(zhǎng)，在省二師的組織和安排下，滿懷著期待，來(lái)到東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)，參加了為期十天的校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我能自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，堅(jiān)守學(xué)習(xí)崗位。跟隨孫校長(zhǎng)及行政人員學(xué)習(xí)，全面參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，包括學(xué)校教學(xué)、教研及各項(xiàng)特色活動(dòng)。主動(dòng)、積極走訪各科室、各年級(jí)教師集體辦公室，查閱相關(guān)資料，從學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、校本課程建設(shè)、各種團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校園文化、班級(jí)文化、課堂文化建設(shè)等方面進(jìn)行了全面深入的了解?？傊?，東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)的各項(xiàng)管理著眼于細(xì)、重在于效。它嚴(yán)格而又科學(xué)的管理制度，精細(xì)而又規(guī)范的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完備的教學(xué)設(shè)施和齊全的功能室，新穎靈活的'教學(xué)方法讓我耳目一新。它的鮮明特色，它的濃厚文化氛圍，它的大課間活動(dòng)，它的特長(zhǎng)課程，它的和諧有序時(shí)刻吸引著我。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，觸發(fā)了我的許多思考。
一、和諧的班子、科學(xué)的決策、務(wù)實(shí)的作風(fēng)。
東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的集體。孫校長(zhǎng)平易近人、樸實(shí)和藹，讓我們完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的壓力。他以獨(dú)有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著班子中的每一個(gè)人。在他的帶領(lǐng)下，班子人員各司其職，層層負(fù)責(zé)，分工明確，合作協(xié)調(diào)。各分管工作的領(lǐng)導(dǎo)，在接受工作的任務(wù)時(shí)，只求把工作做好，沒(méi)有任何的理由和困難。布置安排工作，著眼于細(xì)，重在于效，要求嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)高;長(zhǎng)安中心小學(xué)的校訓(xùn)是：博愛(ài)、樂(lè)群、勤勉、創(chuàng)新。學(xué)校很多工作體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
二、多策并舉，著力打造高效課堂。
東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)首先從班子及教師隊(duì)伍的觀念轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，通過(guò)外出參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)展高效課堂專題討論等形式來(lái)提升教師的認(rèn)識(shí)和引領(lǐng)能力。他在深入研究與大面積聽(tīng)課，反復(fù)實(shí)踐，不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上形成了學(xué)校高效課堂文化操作要求。學(xué)校從制度層面為常態(tài)高效課堂構(gòu)建提供了保障，打造了卓越團(tuán)隊(duì)，從組織方面也為高效課堂構(gòu)建提供了保障。學(xué)校通過(guò)構(gòu)建卓越團(tuán)隊(duì)充分調(diào)動(dòng)了教師工作積極性，解放了教師工作競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)生的學(xué)習(xí)力，大家都十分珍惜團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，人人都在團(tuán)隊(duì)中求發(fā)展，在合作中比進(jìn)步，在競(jìng)爭(zhēng)中創(chuàng)業(yè)績(jī)，在反思中實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用，時(shí)時(shí)處處，種種各項(xiàng)教學(xué)文化為高效課堂做了最佳的浸潤(rùn)。
三、開(kāi)展特色教育活動(dòng)，提升學(xué)校品味。
東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)充分挖掘潛能，積極整合資源，繼承弘揚(yáng)民族文化，大膽開(kāi)發(fā)特色課程，《陽(yáng)光大課間》已成為學(xué)校校本教材。學(xué)校開(kāi)辟出30多個(gè)特長(zhǎng)功能室，為特色課程的開(kāi)展提供硬件上的保證。學(xué)校的英語(yǔ)教育、書(shū)法、舞蹈、美術(shù)、科普教育都開(kāi)展得很有特色，效果很好。很多節(jié)目都獲得了國(guó)家級(jí)、省級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。開(kāi)展特色教育的很多思路都值得我們深思。
四、學(xué)習(xí)感悟。
1、一個(gè)好的學(xué)校應(yīng)該積蓄厚重的文化底蘊(yùn)，一個(gè)好的學(xué)校至少對(duì)某個(gè)范圍的社會(huì)影響是很大的，所以學(xué)校文化構(gòu)建是學(xué)校制度管理的最好補(bǔ)充，特別是當(dāng)制度管理涉及不到之處，學(xué)校文化對(duì)人的思想和行為的引領(lǐng)是任何一種管理都無(wú)法做到的。
2、要重視學(xué)校德育工作，學(xué)校要構(gòu)建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”，即教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展負(fù)責(zé)。要減負(fù)高質(zhì)，課堂高效，分層教學(xué)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間發(fā)展課外的興趣和特長(zhǎng)。
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校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇十一
巴州博湖縣中學(xué)張戰(zhàn)科。
年9月7日--18日，烏魯木齊教育學(xué)院，來(lái)自全疆各地40余名中小學(xué)校長(zhǎng)匯聚在首府，參加了為期12天2013年新疆影子校長(zhǎng)培訓(xùn)。我有幸作為其中一員，和各位同仁們一起，與基地學(xué)校朝夕相處，學(xué)到了先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，也收獲了珍貴的友誼，感悟到了知識(shí)的魅力和成長(zhǎng)的快樂(lè)。
一。初識(shí)培訓(xùn)。
我是第一次參加“影子培訓(xùn)”，在來(lái)之前，因?yàn)樽叩么颐?，也沒(méi)來(lái)得及了解培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容，所以直到報(bào)完名了，對(duì)什么是影子培訓(xùn)還是云里霧里。
9月8日，干訓(xùn)中心舉行了簡(jiǎn)單隆重的開(kāi)學(xué)典禮、教育廳、中國(guó)移動(dòng)、干訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了熱情洋溢的講話，讓我們明確了培訓(xùn)的重大意義。尤其是宣讀了上一期全體學(xué)員給我們的公開(kāi)信，讓我們了解了他們對(duì)于培訓(xùn)的體驗(yàn)和收獲，感受到他們的喜悅。
隨后新疆教育學(xué)院殷劍平副教授和和八一中學(xué)王智群副校長(zhǎng)為我們舉辦了兩個(gè)講座，進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。殷教授傳授給我們參加影子培訓(xùn)的秘訣是：仔細(xì)看、認(rèn)真比、用心思、深刻悟。王校長(zhǎng)提出影子培訓(xùn)機(jī)會(huì)難得、成效顯著、要明確重點(diǎn)。
通過(guò)第一天的培訓(xùn)，讓我對(duì)“影子培訓(xùn)”有了初步的了解。所謂“影子培訓(xùn)”就是讓學(xué)員在基地學(xué)校進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，做基地學(xué)校校長(zhǎng)的影子，做到“如影隨形”，對(duì)基地學(xué)校進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)和了解，從而從中有所收獲。但是要做到這一點(diǎn)卻并不容易，因?yàn)榕嘤?xùn)時(shí)間非常短，基地學(xué)校尤其是校長(zhǎng)剛開(kāi)學(xué)非常忙，學(xué)校工作又涉及到方方面面，不可能深入了解學(xué)校的各個(gè)方面，只能做到全面兼顧，重點(diǎn)突出。
二。如影隨形。
我們?cè)跒豸斈君R市第八中學(xué)總共學(xué)習(xí)了8天，根據(jù)八中的安排，每天一個(gè)專題講座和互動(dòng)交流，然后就是實(shí)地觀摩。八天里，我們對(duì)八中的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和校園管理、校史及黨建、德育及校園文化建設(shè)、課程改革和設(shè)置、教學(xué)管理和教研活動(dòng)的開(kāi)展、后勤及食宿管理等進(jìn)行了學(xué)習(xí)和了解。其中影響比較深刻的包括以下幾個(gè)方面：
1.魅力八中--團(tuán)結(jié)進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子。在八中學(xué)習(xí)期間，八中以趙萍校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子給我留下了深刻的印象。他（她）們是睿智大氣的趙萍校長(zhǎng)、博學(xué)沉穩(wěn)的郭志宏書(shū)記、溫文爾雅的李煥昶副校長(zhǎng)、幽默風(fēng)趣的丁玉華副校長(zhǎng)。每一個(gè)人雖然分工各有不同，但圍繞著一個(gè)八中發(fā)展這一共同理想而為之耕耘不輟，談起學(xué)校發(fā)展和各自的工作都有清晰的思路、明確的目標(biāo)和完善的措施。所以和他們?cè)谝黄疬M(jìn)行交流，不單單收獲著知識(shí)，也是在品讀他們的人格魅力，八中因他們而呈現(xiàn)出無(wú)窮的魅力。
2.文化八中--厚重鮮明的歷史文化。八中將歷史和現(xiàn)代有機(jī)融合，給我們營(yíng)造出了特色鮮明的學(xué)校歷史文化。八中提出“文化強(qiáng)?！钡睦砟罱^不是一個(gè)空洞的口號(hào)，不管是趙萍校長(zhǎng)從人文管理的高度闡述學(xué)校管理理念，還是李煥昶副校長(zhǎng)闡述“立德樹(shù)人”的校園文化設(shè)計(jì)，都讓我們真切地感受到了八中人對(duì)學(xué)校歷史的尊重和對(duì)校園文化的深思熟慮。八中的校史陳列館陳列了許許多多的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、錦旗，讓我們感受到了八中的輝煌。不過(guò)最讓我感動(dòng)的還是那些泛黃的文物，有幾十年前的.學(xué)籍登記卡，有老師用蠟紙刻印的小報(bào)，有那些曾經(jīng)青澀的合影，它們記載著一段蜿蜒流轉(zhuǎn)的歷史，浸潤(rùn)著八中師生曾經(jīng)的青春歲月。可以想象，不管是白發(fā)蒼蒼的老師長(zhǎng)和老校友，抑或是青春靚麗的在校師生，當(dāng)他們置身于這些文物中，怎能不為之動(dòng)容。八中的校園干凈整潔，綠樹(shù)紅花點(diǎn)綴其中，“明德、厚學(xué)、求真、務(wù)實(shí)”的校訓(xùn)被設(shè)計(jì)為四棟主體建筑的名稱，鐫刻在樓頂，滲透到了八中人的一言一行中。所以八中的師生，言談舉止間有股子淡定和從容，有一種獨(dú)特的氣質(zhì)。如果說(shuō)八中的校史陳列館體現(xiàn)的是歷史的凝重，那么八中的校園則體現(xiàn)的是現(xiàn)代和文明。
3.育人八中--碩果累累的德育成果。八中德育工作既注重整體規(guī)劃，又著眼于精細(xì)化管理。既注重德育創(chuàng)新，又著眼于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成。既注重班級(jí)管理考核，又關(guān)注班主任成長(zhǎng)。八中不僅有作為學(xué)校德育名片的李煥昶副校長(zhǎng)，還有勤勞勇敢的韓雪飛主任，和他們帶領(lǐng)的一幫子優(yōu)秀的德育工作者。八中每年編輯印制《師德建設(shè)年家訪日志》、《德育研討月論文集》、《班主任工作總結(jié)》、《國(guó)旗下的講話》、《班主任教育工作手冊(cè)》等，將德育工作成果轉(zhuǎn)化為一本本精美的書(shū)刊，捧在手里沉甸甸的，令人為之嘆服。八中的校園，看不到任何一個(gè)紙片，干凈整潔。八中的師生，課堂內(nèi)外，舉止文雅，見(jiàn)不到任何不文明的言行。這一切的一切，都是八中深耕德育工作，結(jié)出的累累碩果。
4.課改八中--異彩紛呈的課堂教學(xué)。八中積極適應(yīng)新課程改革的趨勢(shì)和潮流，將傳統(tǒng)教學(xué)模式和新課改理念進(jìn)行了有機(jī)融合。在八中我們總共聽(tīng)了4節(jié)課，有王燕老師風(fēng)趣幽默的政治課、陳遠(yuǎn)方老師含情脈脈的語(yǔ)文課、王娟老師清靜淡雅的地理課、仵鳳華老師思維敏捷的數(shù)學(xué)課。每一節(jié)課都充滿了機(jī)智和情感，讓人聽(tīng)得輕松，學(xué)的快樂(lè)。還有物理備課組充滿友好、平等、爭(zhēng)鳴的教研活動(dòng)，教研室開(kāi)發(fā)的豐富多樣的校本課程，都讓我們感受到了新課改給八中教學(xué)教研工作帶來(lái)的改革的氣息和新鮮的變化。
三。感悟成長(zhǎng)。
十幾天的培訓(xùn)，感觸感悟良多，收獲也很多。
1.享受過(guò)程。每天我們小組一行9人步行，穿過(guò)烏魯木齊車水馬龍的街道和曲折蜿蜒的小巷，一路撒下無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)。在美麗的八中我們一起聽(tīng)講座、一起聽(tīng)課、一起討論交流、一起到八中食堂用餐，吃飯都覺(jué)得特別香。這一過(guò)程非常開(kāi)心，值得回味。
2.收獲友誼。通過(guò)這次培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)了干訓(xùn)中心和八中的領(lǐng)導(dǎo)、老師，尤其是我們小組那一群可愛(ài)的小伙伴。有60后的老鄭、熱發(fā)提組長(zhǎng)、王班長(zhǎng)、馬丁、吐?tīng)柡榻?，有古麗海霞和閆紅梅兩位美女校長(zhǎng)、還有70后的葉爾扎提和我，我們從陌生到相識(shí)，結(jié)下了深厚的友誼，并帶回到天山南北，相信這份友情可以跨越巍巍天山，直到永遠(yuǎn)。
3.不斷成長(zhǎng)。我們來(lái)培訓(xùn)的目的，就是希望能夠有所學(xué)，有所思，有所悟，實(shí)現(xiàn)自我的蛻變。參加的培訓(xùn)也很多，正如我所認(rèn)為的：“用八天時(shí)間看一所學(xué)校勝過(guò)用八天時(shí)間看八所學(xué)?！?，通過(guò)影子培訓(xùn)，我們對(duì)基地學(xué)校的辦學(xué)理念和管理模式有了較為深入的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)照基地學(xué)校這面鏡子，讓我們發(fā)現(xiàn)了自身從在的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)于今后自己學(xué)校的發(fā)展有了更為清晰的思路。
感謝各位老師，感謝影子培訓(xùn)，愿我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上一路好走！
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇十二
人們常說(shuō)：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，校長(zhǎng)要想管理好一所學(xué)校沒(méi)有科學(xué)的管理理念是不行的，多年的學(xué)校管理給我最大的啟示就是管理的核心在于人，堅(jiān)持以人為本的理念是管理好一所學(xué)校的法寶。
一、率先垂范，以昂揚(yáng)的精神、高尚的人格影響人
作為一校之長(zhǎng)，首先要熱
愛(ài)
自己的本職工作，熱愛(ài)是做好一切工作的前提，因?yàn)闊釔?ài)才會(huì)有激情，因?yàn)橛屑で椴艜?huì)有精神有創(chuàng)造力。良好的精神狀態(tài)可以在潛移默化中給教師以積極的影響，面對(duì)困難，校長(zhǎng)不退縮，面對(duì)成功，校長(zhǎng)不驕傲，讓教師覺(jué)得有這樣一個(gè)校長(zhǎng)，工作起來(lái)不泄氣、不放棄、不后退，始終精神昂揚(yáng)，無(wú)論遇到
怎樣
的難題，只要想到面對(duì)比自己的困難大得多的校長(zhǎng)都能夠不氣餒，我有
什么
理由打退堂鼓呢？所以增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心和
勇氣
。這是一個(gè)教師進(jìn)步的力量源泉，也是學(xué)校進(jìn)步和強(qiáng)大的力量源泉。
現(xiàn)在的教師工作壓力大，節(jié)奏快，他們需要理解、支持和幫助，需要得到人性化的關(guān)懷以促進(jìn)自身的發(fā)展和進(jìn)步。作為校長(zhǎng)，必須堅(jiān)持以身作則，率先垂范，要求教師做到的，自己不僅要首先做到，而且一定要做到最好，以榜樣的力量影響每一位教師。公平公正的對(duì)待每一位教師，無(wú)論誰(shuí)犯錯(cuò)，都不能姑息，對(duì)查出來(lái)的問(wèn)題要一查到底，同時(shí)要努力做到正人先正己。這樣，一個(gè)身正為范的校長(zhǎng)不僅成為教師的榜樣，也成為一個(gè)學(xué)校最好的代言人。
二、嚴(yán)明紀(jì)律，以嚴(yán)格規(guī)范的制度約束人
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律是絕對(duì)不行的，而制定嚴(yán)格規(guī)范的制度的同時(shí)，嚴(yán)格的監(jiān)督管理才是最重要的，否則再嚴(yán)格的制度也只能是一紙空文。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究制定了一整套的規(guī)章制度，在征求教師意見(jiàn)后，以《榆樹(shù)中學(xué)量化考核評(píng)估方案》促進(jìn)和保證各項(xiàng)規(guī)章制度的實(shí)施，通過(guò)各部門(mén)日常的檢查督導(dǎo)，以制度管理制度，以督導(dǎo)保證實(shí)施，學(xué)校的工作沒(méi)有“死角”，真正做到了事事有人做，處處有人管。這樣才是有制度可循，有原則可遵，有紀(jì)律可約束的學(xué)校管理的最佳局面。 通過(guò)幾年的管理實(shí)踐，我深刻的體會(huì)到，制度可以制定，關(guān)鍵是能否有效實(shí)施，努力打破這個(gè)制約制度的瓶頸的關(guān)鍵就是檢查督導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行。
三、心系教師，以真誠(chéng)的愛(ài)心凝聚人
理解支持鼓勵(lì)人，讓教師深深的感受到，在校長(zhǎng)的心目中我不是可有可無(wú)的，我很重要，以此激勵(lì)教師為工作而勤勤懇懇，為學(xué)生而默默奉獻(xiàn)。
作為校長(zhǎng)要善于肯定每一位教師的價(jià)值，重視每一名教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。重視別人是一種魅力，而被人重視是一種渴望和
幸福
。校長(zhǎng)要善于肯定教師尤其是年輕教師的能力和水平，人無(wú)完人，就像老師要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)一樣，校長(zhǎng)也要努力發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，這樣會(huì)增強(qiáng)教師的自信心，產(chǎn)生親和力，凸顯校長(zhǎng)的人格魅力。我覺(jué)得，一個(gè)校長(zhǎng)要寬容一點(diǎn)，就是說(shuō)要善于虛心納諫，要博采眾長(zhǎng)，要躬身為梯，立身為峰，這樣對(duì)教師的認(rèn)可才更有說(shuō)服力。
另外，尊重教師的個(gè)性也是一種管理技巧的體現(xiàn)。所謂尊重個(gè)性就是盡教師個(gè)人之所能，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)。比如在每學(xué)年的人事分工時(shí)，我們采取先溝通后個(gè)別交流的方式，首先聽(tīng)取教師的個(gè)人意愿，充分尊重教師根據(jù)自我優(yōu)勢(shì)進(jìn)行的選擇，如果不能如愿，再將學(xué)校整體工作安排向其進(jìn)行詳細(xì)的敘說(shuō)，努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，使老師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校已經(jīng)努力做到為其著想，從而達(dá)到以大局為重，個(gè)人利益服從集體利益的目的。
四、參與和激勵(lì)，以主人翁的思想塑造人
與執(zhí)行和監(jiān)督。這樣使教師認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校的主人，學(xué)校的成敗得失關(guān)乎個(gè)人的榮譽(yù)，學(xué)校的發(fā)展關(guān)乎個(gè)人的未來(lái)，促使教師以做好學(xué)校工作為己任，自覺(jué)自愿的貢獻(xiàn)自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展做出自己最大的貢獻(xiàn)。
《
小學(xué)
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校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇十三
為期十天的校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，給我的整體感覺(jué)是：一是各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次活動(dòng)非常重視，各位校長(zhǎng)學(xué)得也都非常認(rèn)真。二是各位專家、領(lǐng)導(dǎo)講座的內(nèi)容非常貼近校長(zhǎng)們的工作實(shí)際，都是常見(jiàn)的具體問(wèn)題和需要的理論指導(dǎo)。我感覺(jué)受益匪淺，受到很多的啟發(fā)。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)。
一、把握自身角色，準(zhǔn)確定位。
首先要明確自己是個(gè)一線教師，力爭(zhēng)做個(gè)手中有書(shū)本，心中有學(xué)生的教師，在教學(xué)上自己得率先垂范。其次才是副校長(zhǎng)的管理角色，要樹(shù)立綠葉意識(shí)，要當(dāng)好校長(zhǎng)的助手，辦事符合學(xué)?？傮w思路;積極協(xié)調(diào)好部門(mén)之間的關(guān)系，抓好分管部門(mén)的工作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作;工作上積極主動(dòng)，嚴(yán)格恪守自己的職權(quán)范圍，把握好度。唯有如此，才能和學(xué)校班子成員、教師在情感、工作上形成強(qiáng)大的凝聚力，才能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
二、及時(shí)學(xué)習(xí)充電，做個(gè)有心人。
都說(shuō)有一位好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校，因?yàn)楫?dāng)好校長(zhǎng)就得有自己的辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，必須在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用。而要做好這些，光靠經(jīng)驗(yàn)是行不通的，必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于閱讀，擅于把點(diǎn)滴的感想寫(xiě)成教育教學(xué)文章，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力，樹(shù)立良好的人格魅力，只有這樣，工作、講話才有感召力，才能做到以思想為先導(dǎo)。
三、樹(shù)立科研興校意識(shí)，提升研究問(wèn)題的能力。
1、科研興校首先要明確“不抓教學(xué)就不是好學(xué)校，只抓教學(xué)辦不好學(xué)?！钡乃悸贰Ｗプ×私虒W(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基，但教學(xué)并不是學(xué)校的全部工作。因?yàn)?，學(xué)校應(yīng)該是讓孩子安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的地方;應(yīng)該是讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著社會(huì)人方向發(fā)展的地方;還應(yīng)該是讓孩子知識(shí)、能力、情感快速增長(zhǎng)的地方。所以，必須注意科研興校的科學(xué)性。
2、作為校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線。脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。因此，校長(zhǎng)必須要有研究的意識(shí)和眼光，研究教師，研究學(xué)生，研究教師的教學(xué)行為，要多深入課堂一線，多聽(tīng)課觀課議課，了解課堂教學(xué)的新方法、新模式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，研究學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。
3、科研興校還要做好三件事：
一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處;二是為教師提供專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì);三是大力宣傳教師的成果。教師的工作得到了學(xué)校的肯定，家長(zhǎng)與社會(huì)的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情，并激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍，就會(huì)造就更多的名師。
四、他山之石，可以攻玉。
此次鏡湖小學(xué)之行，讓我深深地感受到他們?cè)诮逃l(fā)展方面的強(qiáng)勁勢(shì)頭和先進(jìn)理念。他們對(duì)“以人為本”的理解和科研興校、制度管理、凸顯特色的務(wù)實(shí)做法，都值得我們學(xué)習(xí)借鑒，只要我們勇于探索，大膽創(chuàng)新，也可借他山之石，讓我山之石也成玉。
五、著眼未來(lái)，提高信息素養(yǎng)能力。
此次培訓(xùn)中，多名專家提到現(xiàn)代教育技術(shù)、教師信息素養(yǎng)、未來(lái)媒介素養(yǎng)等，作為校長(zhǎng)，也要緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)研究未來(lái)教育中信息素養(yǎng)發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)代教育步伐。
六、常擁綠色心態(tài)。
要努力克服職業(yè)倦怠，統(tǒng)籌安排好工作與生活、工作與家庭、工作與人際交往的關(guān)系，做好自我控制、自我反省、自我調(diào)節(jié)。
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇十四
20xx年10月,我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，真的是機(jī)會(huì)難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國(guó)培計(jì)劃中有幸聆聽(tīng)眾多專家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動(dòng)。
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞。我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開(kāi)朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。這短短的九周內(nèi)，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多，隨著國(guó)培“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：
一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。
為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)體育思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。
作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)一般時(shí)的體育教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過(guò)新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。
首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的.前提下，對(duì)教材，對(duì)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生?？菰锓ξ叮y于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對(duì)課堂失望，老師對(duì)學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當(dāng)我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。
第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會(huì)感到味同嚼蠟。對(duì)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。
四、把尊重學(xué)生放在首位。
俗話說(shuō)“樹(shù)怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學(xué)生成長(zhǎng)的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害，就會(huì)不同程度的感到他人對(duì)自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進(jìn)的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此，在日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生一般等對(duì)話，動(dòng)之以情，曉之以理，盡量呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)教師能夠做到呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心時(shí)，他就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當(dāng)師生能夠相互尊重時(shí)，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開(kāi)始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。
五、賞識(shí)每一位學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通。
由于個(gè)性的差異，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵(lì)他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而更加樂(lè)于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會(huì)變得越來(lái)越和諧。
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說(shuō)理是溝通的橋梁，以理服人，就是說(shuō)教師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念，從而產(chǎn)生一種自覺(jué)克服不良行為的動(dòng)力。在與學(xué)生溝通，做問(wèn)題學(xué)生的思想工作時(shí)，教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據(jù)的說(shuō)服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)，改正錯(cuò)誤，奮發(fā)向上;這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才不會(huì)被破壞，甚至還會(huì)得以發(fā)展。
六、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔杏⒄Z(yǔ)的教育教學(xué)上。有句話說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
七、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
通過(guò)了這次的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水一般的方法和捷徑。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。也更加堅(jiān)定了我的信念：作為一名一線教師，我會(huì)透過(guò)體育教學(xué)去影響我的學(xué)生、讓他們體格變得更強(qiáng)健，心理更健康，讓堅(jiān)強(qiáng)、拼搏、永不言棄的體育精神時(shí)刻激勵(lì)著他們！我愿在國(guó)培的指引下茁壯成長(zhǎng)。因此，每個(gè)體育教師都要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念，為新課程的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量，為國(guó)家體育事業(yè)努力奮斗。我們希望能夠多進(jìn)行這樣的培訓(xùn)！以助于自己專業(yè)水一般的提高。正如正如清華大學(xué)的副校長(zhǎng)所說(shuō)---走向名師，我們一直在路上。
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇一
我有幸參加了20xx年四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、樹(shù)立了新的理念。
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然只有短短四十天的時(shí)間，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在一般時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（多媒體、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；如果現(xiàn)代教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、提升了專業(yè)知識(shí)。
1、通過(guò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。如聽(tīng)黃威榮教授對(duì)“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和許亮老師對(duì)“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，一般時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽(tīng)了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。
三、開(kāi)闊了交流空間。
1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固、更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。
2、通過(guò)這個(gè)一般臺(tái)，與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽(tīng)他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開(kāi)闊了視野。專業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種一般臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過(guò)看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在答疑過(guò)程中，專家們的建議和意見(jiàn)對(duì)我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水一般，讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí)，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。通過(guò)觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解決問(wèn)題的方法和竅門(mén)，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對(duì)今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)感覺(jué)受益匪淺！與專家老師交流，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。
四、注重了細(xì)節(jié)滲透。
本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過(guò)專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
五、更新了教學(xué)方法。
1、此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
2、本次培訓(xùn)讓我在模塊：教師工作坊研修中以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多：
一是教學(xué)中運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)工具的策略；
二是學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)與反思的教學(xué)策略；
三是拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略。這將對(duì)知識(shí)更新，能力提高具有很大的幫助。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我感受到在真實(shí)的教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件，模擬活動(dòng)的重要媒介，它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間。
六、增進(jìn)了老師的友誼。
1、通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過(guò)同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑。“發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會(huì)，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長(zhǎng)了教師的見(jiàn)識(shí)，增進(jìn)了我們老師之間的友誼。
2、在培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來(lái)自己也不是太清楚的知識(shí)，鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫(kù)，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。
3、培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修一般臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動(dòng)，發(fā)表文章和評(píng)論，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動(dòng)。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。
4、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的一般臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇二
校長(zhǎng)研修培訓(xùn)心得體會(huì)。聆聽(tīng)了十多場(chǎng)高屋建瓴的專家報(bào)告，感觸很深，收獲頗豐。在聆聽(tīng)報(bào)告的同時(shí)，與學(xué)校實(shí)際工作對(duì)照結(jié)合，進(jìn)行了反思。新學(xué)期，新起點(diǎn)，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校工作向縱深發(fā)展，學(xué)以致用，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得、反思感悟及工作打算作簡(jiǎn)要總結(jié)匯報(bào)：
從專家報(bào)告和成功名校案例中可以看出，一所學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)科學(xué)的教育理念的導(dǎo)向和支撐。教育理念是對(duì)"教育是什么"的價(jià)值判斷和基本看法，正確的教育理念是學(xué)校管理和發(fā)展的前提和保證，是學(xué)校的靈魂，是辦學(xué)的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價(jià)值期望、一種理性目標(biāo)的形式陶冶學(xué)校的教師和學(xué)生。馬石莊教授主張的青少年的責(zé)任、使命、奉獻(xiàn)教育，是學(xué)校德育工作的理念。林肯輝所長(zhǎng)講得學(xué)生家庭、學(xué)校正向角色定位問(wèn)題，是學(xué)生生命教育及自我管理的理念。鐘子俊校長(zhǎng)講得"承包到戶、責(zé)任到人"的治理策略是學(xué)校治理的一種理念。河北衡水中學(xué)的責(zé)任教育核心理念，辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校、當(dāng)負(fù)責(zé)任的教師、做負(fù)責(zé)任的學(xué)生，可謂責(zé)任教育理念的典范。人大附中提出的"解放心靈，創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育"理念，為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展奠定了根基。寬高教育負(fù)責(zé)人王金戰(zhàn)從自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，闡述了學(xué)生的成長(zhǎng)成才需要設(shè)計(jì)，即人生規(guī)劃教育，更體現(xiàn)了因材施教的教育理念。反思東山小學(xué)近幾年的發(fā)展，雖提出了學(xué)校的辦學(xué)理念，但不夠科學(xué)，定位不高，干部教師的執(zhí)行落實(shí)不力，阻礙了發(fā)展。新學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步梳理總結(jié)：充分考慮教育改革的時(shí)代發(fā)展，定位要高；充分考慮素質(zhì)教育的宏觀背景，方向要明；充分考慮學(xué)生發(fā)展空間的建構(gòu)，視野要寬；充分考慮教職員工的工作目的，責(zé)任感要強(qiáng)，提出關(guān)于"責(zé)任教育"的具體科學(xué)的辦學(xué)理念，并形成辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)一系列辦學(xué)思路，全校師生內(nèi)化于心，凝心聚力，形成組織的共識(shí)，形成一種對(duì)學(xué)校未來(lái)充滿信心的文化力量和精神力量，成為教育行動(dòng)的思想先導(dǎo)，以此為出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校向縱深發(fā)展。
在現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展中，學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的重要甚至是關(guān)鍵的一部分。課程是學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)。東山小學(xué)雖然在課程建設(shè)方面做了一點(diǎn)探索和實(shí)施，但還沒(méi)形成體系建設(shè)，特別是課程評(píng)價(jià)方面做得不夠。下一步，從學(xué)校四個(gè)方面著力去做：一是形成自己的課程思想，并用這個(gè)思想去引領(lǐng)全體師生及家長(zhǎng)建設(shè)自己的課程；二是進(jìn)行課程發(fā)展的整體規(guī)劃，以及每一門(mén)自行設(shè)計(jì)的課程改革方案和標(biāo)準(zhǔn)；三是學(xué)校強(qiáng)化課程執(zhí)行，好的課程設(shè)計(jì)，關(guān)鍵在于執(zhí)行。四是形成一套行之有效的課程自我評(píng)估的方法，并根據(jù)自己的評(píng)估對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行調(diào)控。課程建設(shè)的原則要尊重國(guó)家課程。切忌在課程建設(shè)中取一些標(biāo)新立異、稀奇古怪的名字，把國(guó)家課程作為"獨(dú)創(chuàng)"的課程體系下的一個(gè)組成部分，這是很不嚴(yán)肅也不科學(xué)的。
干事創(chuàng)業(yè)需要擔(dān)當(dāng)。學(xué)校的發(fā)展，需要干部教師隊(duì)伍凝心聚力、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、狠抓落實(shí)、追求卓越。特別是鐘子俊校長(zhǎng)提出的"包產(chǎn)到戶、責(zé)任到人"管理理念和操作流程，我們很受啟發(fā)。下一步，學(xué)校將進(jìn)一步調(diào)整治理結(jié)構(gòu)和職能，把目標(biāo)任務(wù)細(xì)化到人，責(zé)任到人；進(jìn)一步完善考評(píng)機(jī)制和辦法，強(qiáng)化問(wèn)責(zé)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高效能；強(qiáng)化干部為老師和老師為學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)情感交流，凝聚人心，營(yíng)造一家親的氛圍，凝心聚力，用心傾力，不折不扣的落實(shí)好局黨委部署，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
家庭是孩子最早接受教育的場(chǎng)所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著奠基的作用，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)："沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。"有人說(shuō)，學(xué)校與家庭猶如一輛車輪，必須同向同步方能有效引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。隨著我國(guó)教育體制的改革，素質(zhì)教育的大力推行，家庭教育扮演的角色越來(lái)越重要，需要我們科學(xué)地發(fā)揮家庭教育的作用，以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。下一步，東山小學(xué)將進(jìn)一步加強(qiáng)家委會(huì)建設(shè)，利用學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校和年級(jí)微信平臺(tái)、班級(jí)qq群、校園開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)等多種陣地，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，提升家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完善機(jī)制，形成教育合力。
總之，此次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很大的思想沖擊，學(xué)校的縱深發(fā)展時(shí)不可待，內(nèi)心中有種坐不住、等不起的緊迫感。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，好的想法和思路，還需要腳踏實(shí)地的去落實(shí)、去做，相信東山小學(xué)在章丘大好教育形勢(shì)下會(huì)闊步前行，更上一層樓！
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇三
為了更好地學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高自己的管理理論水平和管理實(shí)踐能力，以便解決學(xué)校實(shí)際工作中存在的具體問(wèn)題，從而有效地提升學(xué)校的辦學(xué)水平。根據(jù)“教育部―中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”計(jì)劃，安徽省教育管理干部培訓(xùn)指導(dǎo)中心的安排，20xx年12月21日―23日在合肥集中培訓(xùn)2天，聆聽(tīng)了7位專家的報(bào)告。20xx年12月24日―20xx年1月13日到蕪湖市薈萃中學(xué)師從李萬(wàn)道校長(zhǎng)學(xué)習(xí)治校方略。
省教育廳總督學(xué)李明陽(yáng)《教師專業(yè)發(fā)展》。
天津市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心主任周金虎《影子學(xué)習(xí)指導(dǎo)》。
安徽師范大學(xué)教育科學(xué)院教授孫德玉《學(xué)校德育工作》。
安徽師范大學(xué)教育科學(xué)院教授周興國(guó)《學(xué)校辦學(xué)思想》。
合肥師范學(xué)院教授李繼秀《學(xué)校課程教學(xué)》。
合肥市第八中學(xué)校長(zhǎng)王建明《學(xué)校管理務(wù)實(shí)》。
蕪湖市薈萃中學(xué)校長(zhǎng)李萬(wàn)道《全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的學(xué)?！?。
收獲與體會(huì)：
1、培養(yǎng)高尚師德，加強(qiáng)教育研究，更新教育理念，培養(yǎng)良好情趣，注重教師培訓(xùn)。這五個(gè)方面是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
2、學(xué)校應(yīng)該把德育工作放在首位，做到以德為先，立德樹(shù)人，當(dāng)前確實(shí)要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，否則教師不能把教育作為事業(yè)，而是作為職業(yè)，作為吃飯的工具。學(xué)校要通過(guò)多渠道開(kāi)展德育教育，真正地把德育工作抓緊、抓實(shí)、抓出成效。
3、不同學(xué)校，不同學(xué)段的辦學(xué)思路與辦學(xué)目標(biāo)不夠明確，所有學(xué)校都是唯分?jǐn)?shù)化，唯名次化。每所學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)段與學(xué)生年齡特征，確立自己的辦學(xué)思路與辦學(xué)目標(biāo)，然后謀劃辦學(xué)舉措，分步實(shí)施，辦出特色，最終形成品牌。
4、學(xué)校的課程設(shè)置要科學(xué)、合理，注重第二課堂的開(kāi)發(fā)，注重教研活動(dòng)的務(wù)實(shí)，實(shí)行以研促教，以研興校。
5、學(xué)校管理要遵循嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、細(xì)致、高效的原則；做到以年級(jí)為中心，效率優(yōu)先，權(quán)力下放，協(xié)作共生。
蕪湖市薈萃中學(xué)于20xx年4月成立，是原蕪湖八中整體搬遷至原蕪湖一中，是市教育局直管的一所完全中學(xué)。學(xué)校地處張家山頭，占地一百余畝，鐘靈毓秀，人杰地靈?，F(xiàn)有校舍三萬(wàn)多平方米，教育基礎(chǔ)設(shè)施完備，校園環(huán)境優(yōu)美，具有豐富的教育資源，配有45個(gè)普通教室、6個(gè)理化生實(shí)驗(yàn)室、400米標(biāo)準(zhǔn)跑道的運(yùn)動(dòng)嘗體育館、音樂(lè)廳、報(bào)告廳和游泳池等。學(xué)校擁有一支業(yè)務(wù)優(yōu)良、師德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“三堅(jiān)持三強(qiáng)化”戰(zhàn)略，即堅(jiān)持教書(shū)育人，強(qiáng)化德育為先；堅(jiān)持素質(zhì)教育，強(qiáng)化能力為重；堅(jiān)持全面發(fā)展，強(qiáng)化特色辦學(xué)。落實(shí)精細(xì)管理，實(shí)施精品工程，構(gòu)建和諧校園，打造品牌學(xué)校，將創(chuàng)新作為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的模式，讓每一個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)得到最大程度發(fā)揮，讓每一位教師體驗(yàn)到事業(yè)成功的幸福感。堅(jiān)持“一二三四”的工作思路，即樹(shù)立一個(gè)意識(shí)，即創(chuàng)名校意識(shí)；倡導(dǎo)兩種精神，即敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神；強(qiáng)化三大工程，即同心工程、質(zhì)量工程、品牌工程；狠抓四項(xiàng)工作，即制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和文明創(chuàng)建工作；從而實(shí)現(xiàn)“三個(gè)發(fā)展”目標(biāo)，即實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)學(xué)校和諧發(fā)展。
在這短短的兩周時(shí)間里，我聆聽(tīng)了校長(zhǎng)李萬(wàn)道與班子成員對(duì)學(xué)?；厩闆r、辦學(xué)思路、辦學(xué)特色和今后發(fā)展的全面介紹，全方位地了解學(xué)校布局，深入課堂、參加大課間活動(dòng)、消防演練和升旗儀式，積極參加學(xué)校的其他各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，收獲很大，讓我得到新的體驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，更新了觀念。而給我印象最深的是以下幾個(gè)方面。
薈萃中學(xué)在辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)都非常明確，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦人民滿意的學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，科學(xué)發(fā)展”辦學(xué)理念，遵循教育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和成人成才規(guī)律，恪守“厚德求真，勵(lì)志篤行”校訓(xùn)，特別注重校園文化建設(shè)和特色發(fā)展。通過(guò)校園文化建設(shè)和特色發(fā)展來(lái)全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品味。
薈萃中學(xué)管理非常精細(xì)，李校長(zhǎng)又是嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)之人。在管理人員分工上非常明確到位，不存在人浮于事。在教育教學(xué)管理上，通過(guò)分年級(jí)專項(xiàng)檢查制度，專項(xiàng)檢查分聽(tīng)課研討、問(wèn)卷調(diào)查、作業(yè)檢查、班主任座談會(huì)等四個(gè)方面，全面了解了學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)校日常教學(xué)工作規(guī)范化與精細(xì)化的開(kāi)展；在教研方面，通過(guò)青年的培養(yǎng)方案，落實(shí)青年老師的成長(zhǎng)。每個(gè)教研組都有市級(jí)課題，老師人人都有小課題，以此來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在學(xué)生在校安全管理方面，學(xué)生在課間活動(dòng)、放學(xué)時(shí)，每層樓梯都有老師引導(dǎo)；在衛(wèi)生方面，整個(gè)校園內(nèi)任何時(shí)候都看不到一點(diǎn)紙屑，各個(gè)館室一塵不染。這些看似很小的細(xì)節(jié)，卻無(wú)不透露著管理的精細(xì)與實(shí)效。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。薈萃中學(xué)德育建設(shè)思路明確：通過(guò)一系列活動(dòng)舉措，加強(qiáng)廣大師生深入了解薈萃中學(xué)文化內(nèi)涵，凝練薈萃中學(xué)精神，培育薈萃中學(xué)品質(zhì)。薈萃中學(xué)在不斷更新教育教學(xué)理念支撐下，提出文化興校，打造書(shū)香校園戰(zhàn)略。
舉措之一：學(xué)校的宣傳欄、廣告欄圖文并茂，記錄著學(xué)校的發(fā)展史，成長(zhǎng)史。進(jìn)門(mén)的左邊是學(xué)校的辦學(xué)思路、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。進(jìn)門(mén)的右邊是一個(gè)很壯觀的電子顯示屏，上面滾動(dòng)展示學(xué)校的辦學(xué)理念與學(xué)校獲得的一些榮譽(yù)。
舉措之二：推進(jìn)班級(jí)特色活動(dòng)，特色班訓(xùn)、特色班級(jí)公約、特色主題班會(huì)。凝聚集體意識(shí)，營(yíng)造特色班級(jí)文化。
舉措之三：學(xué)校校史園有著名校友的人物雕塑，還有著名校友的事跡介紹，以此來(lái)激勵(lì)現(xiàn)在的莘莘學(xué)子。
薈萃中學(xué)是全市首次開(kāi)設(shè)閱讀課的學(xué)校，將閱讀課排入課程表，開(kāi)創(chuàng)了改變從閱讀開(kāi)始，全面實(shí)施素質(zhì)教育的先河，正在申報(bào)省級(jí)課題；而機(jī)器人設(shè)計(jì)創(chuàng)造又是她的一大亮點(diǎn)，在第十四屆國(guó)際機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽中，該校初一（8）學(xué)生彭爽的作品“智能家居”獲得國(guó)際評(píng)委的一致肯定，榮獲銀牌；社團(tuán)活動(dòng)正常有序開(kāi)展，每周三下午第四節(jié)課是全校性的社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，有攝影、繪畫(huà)、歌唱等，學(xué)生積極參與，教師悉心指導(dǎo)。三大特色，帶動(dòng)薈萃中學(xué)整體發(fā)展。在特色發(fā)展舉措上是一種舉校體制，即充分發(fā)揮全體教師的積極性，集全校的人力、物力、財(cái)力，上下聯(lián)動(dòng)，群策群力，協(xié)調(diào)發(fā)展，取得了薈萃中學(xué)現(xiàn)在的成績(jī)。
薈萃中學(xué)各種功能館室配備齊全，各種設(shè)施一應(yīng)俱全，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政樓、藝術(shù)樓、這次培訓(xùn)給我的收獲很多。薈萃中學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念，精細(xì)的管理、濃厚的校園文化，深深影響著我今后學(xué)校管理工作；薈萃中學(xué)、銅陵縣三中、繁昌縣田家炳中學(xué)和我校都從此結(jié)下了深厚情誼，我們會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。我們更會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，奮力拼搏，努力把西梁山中學(xué)打造成“安全、質(zhì)量、規(guī)范、特色、和諧”的農(nóng)村名校。
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇四
一、7位專家與報(bào)告的主題分別是：
省教育廳總督學(xué)李明陽(yáng)《教師專業(yè)發(fā)展》。
天津市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心主任周金虎《影子學(xué)習(xí)指導(dǎo)》。
安徽師范大學(xué)教育科學(xué)院教授孫德玉《學(xué)校德育工作》。
安徽師范大學(xué)教育科學(xué)院教授周興國(guó)《學(xué)校辦學(xué)思想》。
合肥師范學(xué)院教授李繼秀《學(xué)校課程教學(xué)》。
合肥市第八中學(xué)校長(zhǎng)王建明《學(xué)校管理務(wù)實(shí)》。
蕪湖市薈萃中學(xué)校長(zhǎng)李萬(wàn)道《全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的學(xué)?！?。
收獲與體會(huì)：
1、培養(yǎng)高尚師德，加強(qiáng)教育研究，更新教育理念，培養(yǎng)良好情趣，注重教師培訓(xùn)。這五個(gè)方面是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
2、學(xué)校應(yīng)該把德育工作放在首位，做到以德為先，立德樹(shù)人，當(dāng)前確實(shí)要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，否則教師不能把教育作為事業(yè)，而是作為職業(yè)，作為吃飯的工具。學(xué)校要通過(guò)多渠道開(kāi)展德育教育，真正地把德育工作抓緊、抓實(shí)、抓出成效。
3、不同學(xué)校，不同學(xué)段的辦學(xué)思路與辦學(xué)目標(biāo)不夠明確，所有學(xué)校都是唯分?jǐn)?shù)化，唯名次化。每所學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)段與學(xué)生年齡特征，確立自己的辦學(xué)思路與辦學(xué)目標(biāo)，然后謀劃辦學(xué)舉措，分步實(shí)施，辦出特色，最終形成品牌。
4、學(xué)校的課程設(shè)置要科學(xué)、合理，注重第二課堂的開(kāi)發(fā)，注重教研活動(dòng)的務(wù)實(shí)，實(shí)行以研促教，以研興校。
5、學(xué)校管理要遵循嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、細(xì)致、高效的原則；做到以年級(jí)為中心，效率優(yōu)先，權(quán)力下放，協(xié)作共生。
二、在基地學(xué)校（蕪湖市薈萃中學(xué)）學(xué)習(xí)體會(huì)。
蕪湖市薈萃中學(xué)于20xx年4月成立，是原蕪湖八中整體搬遷至原蕪湖一中，是市教育局直管的一所完全中學(xué)。學(xué)校地處張家山頭，占地一百余畝，鐘靈毓秀，人杰地靈?，F(xiàn)有校舍三萬(wàn)多平方米，教育基礎(chǔ)設(shè)施完備，校園環(huán)境優(yōu)美，具有豐富的教育資源，配有45個(gè)普通教室、6個(gè)理化生實(shí)驗(yàn)室、400米標(biāo)準(zhǔn)跑道的運(yùn)動(dòng)嘗體育館、音樂(lè)廳、報(bào)告廳和游泳池等。學(xué)校擁有一支業(yè)務(wù)優(yōu)良、師德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“三堅(jiān)持三強(qiáng)化”戰(zhàn)略，即堅(jiān)持教書(shū)育人，強(qiáng)化德育為先；堅(jiān)持素質(zhì)教育，強(qiáng)化能力為重；堅(jiān)持全面發(fā)展，強(qiáng)化特色辦學(xué)。落實(shí)精細(xì)管理，實(shí)施精品工程，構(gòu)建和諧校園，打造品牌學(xué)校，將創(chuàng)新作為學(xué)校科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的模式，讓每一個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)得到最大程度發(fā)揮，讓每一位教師體驗(yàn)到事業(yè)成功的幸福感。堅(jiān)持“一二三四”的工作思路，即樹(shù)立一個(gè)意識(shí)，即創(chuàng)名校意識(shí)；倡導(dǎo)兩種精神，即敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神；強(qiáng)化三大工程，即同心工程、質(zhì)量工程、品牌工程；狠抓四項(xiàng)工作，即制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和文明創(chuàng)建工作；從而實(shí)現(xiàn)“三個(gè)發(fā)展”目標(biāo)，即實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)學(xué)校和諧發(fā)展。
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇五
在這短短的兩周時(shí)間里，我聆聽(tīng)了校長(zhǎng)李萬(wàn)道與班子成員對(duì)學(xué)?；厩闆r、辦學(xué)思路、辦學(xué)特色和今后發(fā)展的全面介紹，全方位地了解學(xué)校布局，深入課堂、參加大課間活動(dòng)、消防演練和升旗儀式，積極參加學(xué)校的其他各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，收獲很大，讓我得到新的體驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，更新了觀念。而給我印象最深的是以下幾個(gè)方面。
薈萃中學(xué)在辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)都非常明確，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦人民滿意的學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，科學(xué)發(fā)展”辦學(xué)理念，遵循教育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和成人成才規(guī)律，恪守“厚德求真，勵(lì)志篤行”校訓(xùn)，特別注重校園文化建設(shè)和特色發(fā)展。通過(guò)校園文化建設(shè)和特色發(fā)展來(lái)全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品味。
薈萃中學(xué)管理非常精細(xì)，李校長(zhǎng)又是嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)之人。在管理人員分工上非常明確到位，不存在人浮于事。在教育教學(xué)管理上，通過(guò)分年級(jí)專項(xiàng)檢查制度，專項(xiàng)檢查分聽(tīng)課研討、問(wèn)卷調(diào)查、作業(yè)檢查、班主任座談會(huì)等四個(gè)方面，全面了解了學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)校日常教學(xué)工作規(guī)范化與精細(xì)化的開(kāi)展；在教研方面，通過(guò)青年的培養(yǎng)方案，落實(shí)青年老師的成長(zhǎng)。每個(gè)教研組都有市級(jí)課題，老師人人都有小課題，以此來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在學(xué)生在校安全管理方面，學(xué)生在課間活動(dòng)、放學(xué)時(shí)，每層樓梯都有老師引導(dǎo)；在衛(wèi)生方面，整個(gè)校園內(nèi)任何時(shí)候都看不到一點(diǎn)紙屑，各個(gè)館室一塵不染。這些看似很小的細(xì)節(jié)，卻無(wú)不透露著管理的精細(xì)與實(shí)效。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。薈萃中學(xué)德育建設(shè)思路明確：通過(guò)一系列活動(dòng)舉措，加強(qiáng)廣大師生深入了解薈萃中學(xué)文化內(nèi)涵，凝練薈萃中學(xué)精神，培育薈萃中學(xué)品質(zhì)。薈萃中學(xué)在不斷更新教育教學(xué)理念支撐下，提出文化興校，打造書(shū)香校園戰(zhàn)略。
舉措之一：學(xué)校的宣傳欄、廣告欄圖文并茂，記錄著學(xué)校的發(fā)展史，成長(zhǎng)史。進(jìn)門(mén)的左邊是學(xué)校的辦學(xué)思路、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。進(jìn)門(mén)的右邊是一個(gè)很壯觀的電子顯示屏，上面滾動(dòng)展示學(xué)校的辦學(xué)理念與學(xué)校獲得的一些榮譽(yù)。
舉措之二：推進(jìn)班級(jí)特色活動(dòng)，特色班訓(xùn)、特色班級(jí)公約、特色主題班會(huì)。凝聚集體意識(shí)，營(yíng)造特色班級(jí)文化。
舉措之三：學(xué)校校史園有著名校友的人物雕塑，還有著名校友的事跡介紹，以此來(lái)激勵(lì)現(xiàn)在的莘莘學(xué)子。
薈萃中學(xué)是全市首次開(kāi)設(shè)閱讀課的學(xué)校，將閱讀課排入課程表，開(kāi)創(chuàng)了改變從閱讀開(kāi)始，全面實(shí)施素質(zhì)教育的先河，正在申報(bào)省級(jí)課題；而機(jī)器人設(shè)計(jì)創(chuàng)造又是她的一大亮點(diǎn)，在第十四屆國(guó)際機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽中，該校初一（8）學(xué)生彭爽的作品“智能家居”獲得國(guó)際評(píng)委的一致肯定，榮獲銀牌；社團(tuán)活動(dòng)正常有序開(kāi)展，每周三下午第四節(jié)課是全校性的社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，有攝影、繪畫(huà)、歌唱等，學(xué)生積極參與，教師悉心指導(dǎo)。三大特色，帶動(dòng)薈萃中學(xué)整體發(fā)展。在特色發(fā)展舉措上是一種舉校體制，即充分發(fā)揮全體教師的積極性，集全校的人力、物力、財(cái)力，上下聯(lián)動(dòng)，群策群力，協(xié)調(diào)發(fā)展，取得了薈萃中學(xué)現(xiàn)在的成績(jī)。
薈萃中學(xué)各種功能館室配備齊全，各種設(shè)施一應(yīng)俱全，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政樓、藝術(shù)樓、這次培訓(xùn)給我的收獲很多。薈萃中學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念，精細(xì)的管理、濃厚的校園文化，深深影響著我今后學(xué)校管理工作；薈萃中學(xué)、銅陵縣三中、繁昌縣田家炳中學(xué)和我校都從此結(jié)下了深厚情誼，我們會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。我們更會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，奮力拼搏，努力把西梁山中學(xué)打造成“安全、質(zhì)量、規(guī)范、特色、和諧”的農(nóng)村名校。
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇六
為了更好地學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高自己的管理理論水平和管理實(shí)踐能力，以便解決學(xué)校實(shí)際工作中存在的具體問(wèn)題，從而有效地提升學(xué)校的辦學(xué)水平。根據(jù)“教育部—中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”計(jì)劃，安徽省教育管理干部培訓(xùn)指導(dǎo)中心的安排，20xx年12月21日—23日在合肥集中培訓(xùn)2天，聆聽(tīng)了7位專家的報(bào)告。20xx年12月24日—20xx年1月13日到蕪湖市薈萃中學(xué)師從李萬(wàn)道校長(zhǎng)學(xué)習(xí)治校方略。
省教育廳總督學(xué)李明陽(yáng)《教師專業(yè)發(fā)展》。
天津市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心主任周金虎《影子學(xué)習(xí)指導(dǎo)》。
安徽師范大學(xué)教育科學(xué)院教授孫德玉《學(xué)校德育工作》。
安徽師范大學(xué)教育科學(xué)院教授周興國(guó)《學(xué)校辦學(xué)思想》。
合肥師范學(xué)院教授李繼秀《學(xué)校課程教學(xué)》。
合肥市第八中學(xué)校長(zhǎng)王建明《學(xué)校管理務(wù)實(shí)》。
蕪湖市薈萃中學(xué)校長(zhǎng)李萬(wàn)道《全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的學(xué)?！?。
收獲與體會(huì)：
1、培養(yǎng)高尚師德，加強(qiáng)教育研究，更新教育理念，培養(yǎng)良好情趣，注重教師培訓(xùn)。這五個(gè)方面是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
2、學(xué)校應(yīng)該把德育工作放在首位，做到以德為先，立德樹(shù)人，當(dāng)前確實(shí)要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，否則教師不能把教育作為事業(yè)，而是作為職業(yè)，作為吃飯的工具。學(xué)校要通過(guò)多渠道開(kāi)展德育教育，真正地把德育工作抓緊、抓實(shí)、抓出成效。
3、不同學(xué)校，不同學(xué)段的辦學(xué)思路與辦學(xué)目標(biāo)不夠明確，所有學(xué)校都是唯分?jǐn)?shù)化，唯名次化。每所學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)段與學(xué)生年齡特征，確立自己的辦學(xué)思路與辦學(xué)目標(biāo)，然后謀劃辦學(xué)舉措，分步實(shí)施，辦出特色，最終形成品牌。
4、學(xué)校的課程設(shè)置要科學(xué)、合理，注重第二課堂的開(kāi)發(fā)，注重教研活動(dòng)的務(wù)實(shí)，實(shí)行以研促教，以研興校。
5、學(xué)校管理要遵循嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、細(xì)致、高效的原則；做到以年級(jí)為中心，效率優(yōu)先，權(quán)力下放，協(xié)作共生。
蕪湖市薈萃中學(xué)于20xx年4月成立，是原蕪湖八中整體搬遷至原蕪湖一中，是市教育局直管的一所完全中學(xué)。學(xué)校地處張家山頭，占地一百余畝，鐘靈毓秀，人杰地靈?，F(xiàn)有校舍三萬(wàn)多平方米，教育基礎(chǔ)設(shè)施完備，校園環(huán)境優(yōu)美，具有豐富的教育資源，配有45個(gè)普通教室、6個(gè)理化生實(shí)驗(yàn)室、400米標(biāo)準(zhǔn)跑道的運(yùn)動(dòng)嘗體育館、音樂(lè)廳、報(bào)告廳和游泳池等。學(xué)校擁有一支業(yè)務(wù)優(yōu)良、師德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“三堅(jiān)持三強(qiáng)化”戰(zhàn)略，即堅(jiān)持教書(shū)育人，強(qiáng)化德育為先；堅(jiān)持素質(zhì)教育，強(qiáng)化能力為重；堅(jiān)持全面發(fā)展，強(qiáng)化特色辦學(xué)。落實(shí)精細(xì)管理，實(shí)施精品工程，構(gòu)建和諧校園，打造品牌學(xué)校，將創(chuàng)新作為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的模式，讓每一個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)得到最大程度發(fā)揮，讓每一位教師體驗(yàn)到事業(yè)成功的幸福感。堅(jiān)持“一二三四”的工作思路，即樹(shù)立一個(gè)意識(shí)，即創(chuàng)名校意識(shí)；倡導(dǎo)兩種精神，即敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神；強(qiáng)化三大工程，即同心工程、質(zhì)量工程、品牌工程；狠抓四項(xiàng)工作，即制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和文明創(chuàng)建工作；從而實(shí)現(xiàn)“三個(gè)發(fā)展”目標(biāo)，即實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)學(xué)校和諧發(fā)展。
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇七
為了充分利用良好的網(wǎng)絡(luò)條件，提高校長(zhǎng)“校本網(wǎng)絡(luò)研修”的有效性，根據(jù)校長(zhǎng)“校本網(wǎng)絡(luò)研修”規(guī)劃要求，按照20**年我校校長(zhǎng)“網(wǎng)絡(luò)校本研修”計(jì)劃，現(xiàn)將本年度校長(zhǎng)“校本網(wǎng)絡(luò)研修”工作總結(jié)如下：
1、結(jié)合市教育局、進(jìn)修學(xué)校的研究重點(diǎn)和學(xué)校的研究課題，圍繞“學(xué)校管理”、“課堂技能”等方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討交流。
2、每位領(lǐng)導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表博文，展示這期間的研修成果，交流對(duì)研討內(nèi)容及教育教學(xué)管理中所遇到的問(wèn)題，以教育隨筆，學(xué)習(xí)感想，研課心得、課例反思等方式呈現(xiàn)。
（一）、組建了學(xué)校校本網(wǎng)絡(luò)研修領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。
（二）、建立了本校qq、博客群組，每位領(lǐng)導(dǎo)建立自己的博客，積極加入相應(yīng)群組，建立郵箱，申請(qǐng)qq號(hào)碼，并按計(jì)劃發(fā)布日志，發(fā)表評(píng)論，積極參與交流。
（三）、積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。并在研修茶座上發(fā)表博文和評(píng)論，注冊(cè)教育資源庫(kù)，積極上傳教研網(wǎng)絡(luò)文章。
（四）、所有中層以上的領(lǐng)導(dǎo)都能積極參加教師的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，處處起帶頭作用。
（五）、每位領(lǐng)導(dǎo)都能定期或不定期，使用實(shí)名瀏覽xx省教師社區(qū)博客文章，參與研討，發(fā)表博文和參與評(píng)論。
（1）個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)由于年齡大，按計(jì)劃沒(méi)能完成任務(wù)。（2）網(wǎng)絡(luò)研修考核評(píng)價(jià)體系還不夠完善。我校會(huì)在今后的工作中不斷完善不足，努力將此項(xiàng)工作做的更好。
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇八
七月的夏季，真是一個(gè)收獲的季節(jié)。我參加了xx師范學(xué)校舉辦的20xx年xx縣中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力高級(jí)研修班，雖然活動(dòng)只是短短的一周，但xx，xx等七位校長(zhǎng)、專家、教授充滿哲理的思考，從教育的現(xiàn)代化、先進(jìn)的思想理念、科學(xué)有效的管理方法、創(chuàng)新的工作經(jīng)驗(yàn)等方面為我們打開(kāi)了一扇扇窗，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗，久久回味……尤其是陳xx教授的《實(shí)施有效研修，助推教師成長(zhǎng)》的講座字字珠璣，觀點(diǎn)新，經(jīng)驗(yàn)足，做法好，有理有據(jù)，可圈可點(diǎn)，可模仿，可推廣?？梢詾槲宜?，助推我園教師成長(zhǎng)。
首先，陳xx教授讓我明白了一個(gè)道理：我們老師為什么還要不斷研修？理由非常充足。一是變化的時(shí)代的需要，學(xué)習(xí)型社會(huì)已經(jīng)來(lái)臨，今天的時(shí)代不再是“大魚(yú)吃小魚(yú)”的時(shí)代，而是“快魚(yú)吃慢魚(yú)”的時(shí)代，誰(shuí)能學(xué)習(xí)在變化之前，誰(shuí)能學(xué)得更快，誰(shuí)就能贏得機(jī)會(huì)和成功；二是新課程改革的需要，新一輪課程改革，教師的專業(yè)素質(zhì)成為課程改革不斷深入的瓶頸；三是教師專業(yè)化發(fā)展的需要；四是教師培訓(xùn)發(fā)展的需要，現(xiàn)有的許多培訓(xùn)模式是低效的，甚至有時(shí)還是無(wú)效的，勞財(cái)傷命，怨聲四起。于是，“有效研修”成了我們教師的需要、呼喚、心聲。
第二，要尋找有效研修的動(dòng)力。轉(zhuǎn)變教師觀念，培養(yǎng)教師幸福生活的能力，引導(dǎo)教師追求幸福生活，創(chuàng)造幸福生活。
第三，明確有效研修的途徑和方法。
關(guān)于有效研修，陳xx教授為我們提供了許多錦囊妙計(jì)。
波斯納曾提出過(guò)一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，并指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的發(fā)展將大受限制。
（1）開(kāi)展反思性教學(xué)。
陳xx教授提出的反思性教學(xué)五步驟，一明確問(wèn)題，確認(rèn)教育困境；二收集資料；三分析資料；四建立理論假設(shè)，解釋情境，指導(dǎo)行動(dòng)；五實(shí)施行動(dòng)。
縱觀我園老師書(shū)寫(xiě)的教學(xué)改進(jìn)記錄，明顯存在一些不足，如果能吸收陳xx老師提出的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)充實(shí)二幼的“學(xué)習(xí)欄目”就好了，學(xué)習(xí)應(yīng)該包括收集資料，分析資料，建立理論假設(shè)，以此來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
（2）組織教育敘事。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“記日記有助于集中思想，對(duì)某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入思考?！彼?，敘事的過(guò)程就是反思的過(guò)程，就是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，就是成長(zhǎng)的過(guò)程。直觀我們的教育敘事，對(duì)照陳xx老師的觀點(diǎn)，我們的教育敘事存在諸多的不足。也就是說(shuō)，我們的教育敘事還可以再拓展范圍，書(shū)寫(xiě)、感悟的面就更廣了。
我們的教師往往忽視了敘述自己思想的變化。在敘述的時(shí)候，我們不僅要回顧和描述自己的行為，更重要的是要描述自己是怎樣想的，為什么這樣選擇，在整個(gè)教育事件中，自己的情感、價(jià)值觀念、對(duì)教育的看法基礎(chǔ)是什么，經(jīng)歷了怎樣的變化。這樣更有利于剖析自己，產(chǎn)生更多的經(jīng)驗(yàn)與智慧。
（3）改進(jìn)實(shí)踐行動(dòng)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就應(yīng)該引導(dǎo)每位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！毙袆?dòng)研究就是把行動(dòng)與研究結(jié)合起來(lái)的一種研究方式。這個(gè)我們可以學(xué)習(xí)去做。
（4）修煉教學(xué)新技能。
面對(duì)新課程，我們老師必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)激勵(lì)……而“微格教學(xué)”就是我們選擇教學(xué)技能訓(xùn)練的主要形式。
教師自愿組成“學(xué)習(xí)社團(tuán)”，組成“教學(xué)伙伴”（因?yàn)榇蠹夷昙o(jì)仿佛）組織教研聯(lián)誼，互聽(tīng)互評(píng)。
我們的案例研修應(yīng)該以教學(xué)案例為載體，以參與者對(duì)案例進(jìn)行分析、討論，獲得案例中的故事、蘊(yùn)函的困惑、解決的思路，形成解決相應(yīng)問(wèn)題的專業(yè)能力。
專業(yè)引領(lǐng)是理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，是理論與實(shí)踐的溝通，它是校本研修走出本校局限，走出因缺乏理論引導(dǎo)而就事論事、低層次循環(huán)的迷瘴的關(guān)鍵。
在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下，教師的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。我們平時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)搜索課件，利用網(wǎng)絡(luò)搜索課文相關(guān)資源，利用網(wǎng)絡(luò)協(xié)助論文寫(xiě)作等。陳xx老師的觀點(diǎn)還讓我想到：利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行主題閱讀、網(wǎng)上教研、撰寫(xiě)博客。
艾利奧特說(shuō)：“沒(méi)有教師的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展。”我期待著通過(guò)校本研修，形成二幼教師發(fā)展文化。即一種精神：對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神；兩種態(tài)度：高度負(fù)責(zé)積極進(jìn)取的工作態(tài)度；心存感激寬容健康的生活心態(tài)；三種境界：高風(fēng)亮節(jié)、高境界做人；博識(shí)淵知、寬眼界做事；雍容儒雅、高品位生活；四種品質(zhì)：勤于學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)精、學(xué)會(huì)尊重會(huì)溝通、善于合作促和諧、甘為人梯講奉獻(xiàn)；五種意識(shí)：大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)；六種氣質(zhì)：厚德載物要大氣、厚積薄發(fā)有底氣、拼搏進(jìn)取有銳氣、博學(xué)善思有才氣、開(kāi)拓創(chuàng)新有靈氣、充滿激情有朝氣。
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇九
為提高我們鄉(xiāng)校長(zhǎng)的管理水平，20__年__月__日，在鐘恩桂校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我鄉(xiāng)校長(zhǎng)一行十幾人，懷著激動(dòng)的心情，帶著一顆虛心向別人學(xué)習(xí)的心，來(lái)到良村中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。剛一下車，就受到以良村中心小學(xué)校長(zhǎng)付心寶帶隊(duì)的良村中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子的熱情接待。付心寶校長(zhǎng)手持話筒，向我們作了精彩的講解。我們一邊聽(tīng)著精彩的講解，一邊環(huán)視著整潔衛(wèi)生的校園。校園面積雖然不大，但井然有序的校園，濃厚的文化建設(shè)，彬彬有禮的學(xué)生，特別是那道“花樣跳繩”的特宴，人繩合一，花樣奇特，銀繩飛舞的畫(huà)面使我們大開(kāi)眼界，讓人一種美的享受。真的是讓我們感受到了學(xué)校管理的規(guī)范和特色。
參觀學(xué)校的功能室后，我們與良村小學(xué)的校長(zhǎng)們一起進(jìn)行了校長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了良村小學(xué)幾位富有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)發(fā)言，從中受益匪淺，感受多多，現(xiàn)談?wù)劚敬谓涣鲗W(xué)習(xí)的體會(huì)：以人為本，以身作則，以德服人。
此次交流學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我沒(méi)有華麗的詞句，沒(méi)有精彩的文筆，但它最大的收獲是解開(kāi)了一個(gè)困惑我已久的心結(jié)。我深刻的認(rèn)識(shí)到：作為一名校長(zhǎng)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不做井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，在學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己做得更好。
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇十
我們六位來(lái)自粵東、粵西、粵北的山村校長(zhǎng)，在省二師的組織和安排下，滿懷著期待，來(lái)到東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)，參加了為期十天的校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我能自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，堅(jiān)守學(xué)習(xí)崗位。跟隨孫校長(zhǎng)及行政人員學(xué)習(xí)，全面參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，包括學(xué)校教學(xué)、教研及各項(xiàng)特色活動(dòng)。主動(dòng)、積極走訪各科室、各年級(jí)教師集體辦公室，查閱相關(guān)資料，從學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、校本課程建設(shè)、各種團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校園文化、班級(jí)文化、課堂文化建設(shè)等方面進(jìn)行了全面深入的了解?？傊?，東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)的各項(xiàng)管理著眼于細(xì)、重在于效。它嚴(yán)格而又科學(xué)的管理制度，精細(xì)而又規(guī)范的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完備的教學(xué)設(shè)施和齊全的功能室，新穎靈活的'教學(xué)方法讓我耳目一新。它的鮮明特色，它的濃厚文化氛圍，它的大課間活動(dòng)，它的特長(zhǎng)課程，它的和諧有序時(shí)刻吸引著我。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，觸發(fā)了我的許多思考。
一、和諧的班子、科學(xué)的決策、務(wù)實(shí)的作風(fēng)。
東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的集體。孫校長(zhǎng)平易近人、樸實(shí)和藹，讓我們完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的壓力。他以獨(dú)有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著班子中的每一個(gè)人。在他的帶領(lǐng)下，班子人員各司其職，層層負(fù)責(zé)，分工明確，合作協(xié)調(diào)。各分管工作的領(lǐng)導(dǎo)，在接受工作的任務(wù)時(shí)，只求把工作做好，沒(méi)有任何的理由和困難。布置安排工作，著眼于細(xì)，重在于效，要求嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)高;長(zhǎng)安中心小學(xué)的校訓(xùn)是：博愛(ài)、樂(lè)群、勤勉、創(chuàng)新。學(xué)校很多工作體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
二、多策并舉，著力打造高效課堂。
東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)首先從班子及教師隊(duì)伍的觀念轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，通過(guò)外出參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)展高效課堂專題討論等形式來(lái)提升教師的認(rèn)識(shí)和引領(lǐng)能力。他在深入研究與大面積聽(tīng)課，反復(fù)實(shí)踐，不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上形成了學(xué)校高效課堂文化操作要求。學(xué)校從制度層面為常態(tài)高效課堂構(gòu)建提供了保障，打造了卓越團(tuán)隊(duì)，從組織方面也為高效課堂構(gòu)建提供了保障。學(xué)校通過(guò)構(gòu)建卓越團(tuán)隊(duì)充分調(diào)動(dòng)了教師工作積極性，解放了教師工作競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)生的學(xué)習(xí)力，大家都十分珍惜團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，人人都在團(tuán)隊(duì)中求發(fā)展，在合作中比進(jìn)步，在競(jìng)爭(zhēng)中創(chuàng)業(yè)績(jī)，在反思中實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用，時(shí)時(shí)處處，種種各項(xiàng)教學(xué)文化為高效課堂做了最佳的浸潤(rùn)。
三、開(kāi)展特色教育活動(dòng)，提升學(xué)校品味。
東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)充分挖掘潛能，積極整合資源，繼承弘揚(yáng)民族文化，大膽開(kāi)發(fā)特色課程，《陽(yáng)光大課間》已成為學(xué)校校本教材。學(xué)校開(kāi)辟出30多個(gè)特長(zhǎng)功能室，為特色課程的開(kāi)展提供硬件上的保證。學(xué)校的英語(yǔ)教育、書(shū)法、舞蹈、美術(shù)、科普教育都開(kāi)展得很有特色，效果很好。很多節(jié)目都獲得了國(guó)家級(jí)、省級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。開(kāi)展特色教育的很多思路都值得我們深思。
四、學(xué)習(xí)感悟。
1、一個(gè)好的學(xué)校應(yīng)該積蓄厚重的文化底蘊(yùn)，一個(gè)好的學(xué)校至少對(duì)某個(gè)范圍的社會(huì)影響是很大的，所以學(xué)校文化構(gòu)建是學(xué)校制度管理的最好補(bǔ)充，特別是當(dāng)制度管理涉及不到之處，學(xué)校文化對(duì)人的思想和行為的引領(lǐng)是任何一種管理都無(wú)法做到的。
2、要重視學(xué)校德育工作，學(xué)校要構(gòu)建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”，即教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展負(fù)責(zé)。要減負(fù)高質(zhì)，課堂高效，分層教學(xué)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間發(fā)展課外的興趣和特長(zhǎng)。
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校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇十一
巴州博湖縣中學(xué)張戰(zhàn)科。
年9月7日--18日，烏魯木齊教育學(xué)院，來(lái)自全疆各地40余名中小學(xué)校長(zhǎng)匯聚在首府，參加了為期12天2013年新疆影子校長(zhǎng)培訓(xùn)。我有幸作為其中一員，和各位同仁們一起，與基地學(xué)校朝夕相處，學(xué)到了先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，也收獲了珍貴的友誼，感悟到了知識(shí)的魅力和成長(zhǎng)的快樂(lè)。
一。初識(shí)培訓(xùn)。
我是第一次參加“影子培訓(xùn)”，在來(lái)之前，因?yàn)樽叩么颐?，也沒(méi)來(lái)得及了解培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容，所以直到報(bào)完名了，對(duì)什么是影子培訓(xùn)還是云里霧里。
9月8日，干訓(xùn)中心舉行了簡(jiǎn)單隆重的開(kāi)學(xué)典禮、教育廳、中國(guó)移動(dòng)、干訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了熱情洋溢的講話，讓我們明確了培訓(xùn)的重大意義。尤其是宣讀了上一期全體學(xué)員給我們的公開(kāi)信，讓我們了解了他們對(duì)于培訓(xùn)的體驗(yàn)和收獲，感受到他們的喜悅。
隨后新疆教育學(xué)院殷劍平副教授和和八一中學(xué)王智群副校長(zhǎng)為我們舉辦了兩個(gè)講座，進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。殷教授傳授給我們參加影子培訓(xùn)的秘訣是：仔細(xì)看、認(rèn)真比、用心思、深刻悟。王校長(zhǎng)提出影子培訓(xùn)機(jī)會(huì)難得、成效顯著、要明確重點(diǎn)。
通過(guò)第一天的培訓(xùn)，讓我對(duì)“影子培訓(xùn)”有了初步的了解。所謂“影子培訓(xùn)”就是讓學(xué)員在基地學(xué)校進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，做基地學(xué)校校長(zhǎng)的影子，做到“如影隨形”，對(duì)基地學(xué)校進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)和了解，從而從中有所收獲。但是要做到這一點(diǎn)卻并不容易，因?yàn)榕嘤?xùn)時(shí)間非常短，基地學(xué)校尤其是校長(zhǎng)剛開(kāi)學(xué)非常忙，學(xué)校工作又涉及到方方面面，不可能深入了解學(xué)校的各個(gè)方面，只能做到全面兼顧，重點(diǎn)突出。
二。如影隨形。
我們?cè)跒豸斈君R市第八中學(xué)總共學(xué)習(xí)了8天，根據(jù)八中的安排，每天一個(gè)專題講座和互動(dòng)交流，然后就是實(shí)地觀摩。八天里，我們對(duì)八中的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和校園管理、校史及黨建、德育及校園文化建設(shè)、課程改革和設(shè)置、教學(xué)管理和教研活動(dòng)的開(kāi)展、后勤及食宿管理等進(jìn)行了學(xué)習(xí)和了解。其中影響比較深刻的包括以下幾個(gè)方面：
1.魅力八中--團(tuán)結(jié)進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子。在八中學(xué)習(xí)期間，八中以趙萍校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子給我留下了深刻的印象。他（她）們是睿智大氣的趙萍校長(zhǎng)、博學(xué)沉穩(wěn)的郭志宏書(shū)記、溫文爾雅的李煥昶副校長(zhǎng)、幽默風(fēng)趣的丁玉華副校長(zhǎng)。每一個(gè)人雖然分工各有不同，但圍繞著一個(gè)八中發(fā)展這一共同理想而為之耕耘不輟，談起學(xué)校發(fā)展和各自的工作都有清晰的思路、明確的目標(biāo)和完善的措施。所以和他們?cè)谝黄疬M(jìn)行交流，不單單收獲著知識(shí)，也是在品讀他們的人格魅力，八中因他們而呈現(xiàn)出無(wú)窮的魅力。
2.文化八中--厚重鮮明的歷史文化。八中將歷史和現(xiàn)代有機(jī)融合，給我們營(yíng)造出了特色鮮明的學(xué)校歷史文化。八中提出“文化強(qiáng)?！钡睦砟罱^不是一個(gè)空洞的口號(hào)，不管是趙萍校長(zhǎng)從人文管理的高度闡述學(xué)校管理理念，還是李煥昶副校長(zhǎng)闡述“立德樹(shù)人”的校園文化設(shè)計(jì)，都讓我們真切地感受到了八中人對(duì)學(xué)校歷史的尊重和對(duì)校園文化的深思熟慮。八中的校史陳列館陳列了許許多多的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、錦旗，讓我們感受到了八中的輝煌。不過(guò)最讓我感動(dòng)的還是那些泛黃的文物，有幾十年前的.學(xué)籍登記卡，有老師用蠟紙刻印的小報(bào)，有那些曾經(jīng)青澀的合影，它們記載著一段蜿蜒流轉(zhuǎn)的歷史，浸潤(rùn)著八中師生曾經(jīng)的青春歲月。可以想象，不管是白發(fā)蒼蒼的老師長(zhǎng)和老校友，抑或是青春靚麗的在校師生，當(dāng)他們置身于這些文物中，怎能不為之動(dòng)容。八中的校園干凈整潔，綠樹(shù)紅花點(diǎn)綴其中，“明德、厚學(xué)、求真、務(wù)實(shí)”的校訓(xùn)被設(shè)計(jì)為四棟主體建筑的名稱，鐫刻在樓頂，滲透到了八中人的一言一行中。所以八中的師生，言談舉止間有股子淡定和從容，有一種獨(dú)特的氣質(zhì)。如果說(shuō)八中的校史陳列館體現(xiàn)的是歷史的凝重，那么八中的校園則體現(xiàn)的是現(xiàn)代和文明。
3.育人八中--碩果累累的德育成果。八中德育工作既注重整體規(guī)劃，又著眼于精細(xì)化管理。既注重德育創(chuàng)新，又著眼于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成。既注重班級(jí)管理考核，又關(guān)注班主任成長(zhǎng)。八中不僅有作為學(xué)校德育名片的李煥昶副校長(zhǎng)，還有勤勞勇敢的韓雪飛主任，和他們帶領(lǐng)的一幫子優(yōu)秀的德育工作者。八中每年編輯印制《師德建設(shè)年家訪日志》、《德育研討月論文集》、《班主任工作總結(jié)》、《國(guó)旗下的講話》、《班主任教育工作手冊(cè)》等，將德育工作成果轉(zhuǎn)化為一本本精美的書(shū)刊，捧在手里沉甸甸的，令人為之嘆服。八中的校園，看不到任何一個(gè)紙片，干凈整潔。八中的師生，課堂內(nèi)外，舉止文雅，見(jiàn)不到任何不文明的言行。這一切的一切，都是八中深耕德育工作，結(jié)出的累累碩果。
4.課改八中--異彩紛呈的課堂教學(xué)。八中積極適應(yīng)新課程改革的趨勢(shì)和潮流，將傳統(tǒng)教學(xué)模式和新課改理念進(jìn)行了有機(jī)融合。在八中我們總共聽(tīng)了4節(jié)課，有王燕老師風(fēng)趣幽默的政治課、陳遠(yuǎn)方老師含情脈脈的語(yǔ)文課、王娟老師清靜淡雅的地理課、仵鳳華老師思維敏捷的數(shù)學(xué)課。每一節(jié)課都充滿了機(jī)智和情感，讓人聽(tīng)得輕松，學(xué)的快樂(lè)。還有物理備課組充滿友好、平等、爭(zhēng)鳴的教研活動(dòng)，教研室開(kāi)發(fā)的豐富多樣的校本課程，都讓我們感受到了新課改給八中教學(xué)教研工作帶來(lái)的改革的氣息和新鮮的變化。
三。感悟成長(zhǎng)。
十幾天的培訓(xùn)，感觸感悟良多，收獲也很多。
1.享受過(guò)程。每天我們小組一行9人步行，穿過(guò)烏魯木齊車水馬龍的街道和曲折蜿蜒的小巷，一路撒下無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)。在美麗的八中我們一起聽(tīng)講座、一起聽(tīng)課、一起討論交流、一起到八中食堂用餐，吃飯都覺(jué)得特別香。這一過(guò)程非常開(kāi)心，值得回味。
2.收獲友誼。通過(guò)這次培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)了干訓(xùn)中心和八中的領(lǐng)導(dǎo)、老師，尤其是我們小組那一群可愛(ài)的小伙伴。有60后的老鄭、熱發(fā)提組長(zhǎng)、王班長(zhǎng)、馬丁、吐?tīng)柡榻?，有古麗海霞和閆紅梅兩位美女校長(zhǎng)、還有70后的葉爾扎提和我，我們從陌生到相識(shí)，結(jié)下了深厚的友誼，并帶回到天山南北，相信這份友情可以跨越巍巍天山，直到永遠(yuǎn)。
3.不斷成長(zhǎng)。我們來(lái)培訓(xùn)的目的，就是希望能夠有所學(xué)，有所思，有所悟，實(shí)現(xiàn)自我的蛻變。參加的培訓(xùn)也很多，正如我所認(rèn)為的：“用八天時(shí)間看一所學(xué)校勝過(guò)用八天時(shí)間看八所學(xué)?！?，通過(guò)影子培訓(xùn)，我們對(duì)基地學(xué)校的辦學(xué)理念和管理模式有了較為深入的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)照基地學(xué)校這面鏡子，讓我們發(fā)現(xiàn)了自身從在的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)于今后自己學(xué)校的發(fā)展有了更為清晰的思路。
感謝各位老師，感謝影子培訓(xùn)，愿我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上一路好走！
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇十二
人們常說(shuō)：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，校長(zhǎng)要想管理好一所學(xué)校沒(méi)有科學(xué)的管理理念是不行的，多年的學(xué)校管理給我最大的啟示就是管理的核心在于人，堅(jiān)持以人為本的理念是管理好一所學(xué)校的法寶。
一、率先垂范，以昂揚(yáng)的精神、高尚的人格影響人
作為一校之長(zhǎng)，首先要熱
愛(ài)
自己的本職工作，熱愛(ài)是做好一切工作的前提，因?yàn)闊釔?ài)才會(huì)有激情，因?yàn)橛屑で椴艜?huì)有精神有創(chuàng)造力。良好的精神狀態(tài)可以在潛移默化中給教師以積極的影響，面對(duì)困難，校長(zhǎng)不退縮，面對(duì)成功，校長(zhǎng)不驕傲，讓教師覺(jué)得有這樣一個(gè)校長(zhǎng)，工作起來(lái)不泄氣、不放棄、不后退，始終精神昂揚(yáng)，無(wú)論遇到
怎樣
的難題，只要想到面對(duì)比自己的困難大得多的校長(zhǎng)都能夠不氣餒，我有
什么
理由打退堂鼓呢？所以增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心和
勇氣
。這是一個(gè)教師進(jìn)步的力量源泉，也是學(xué)校進(jìn)步和強(qiáng)大的力量源泉。
現(xiàn)在的教師工作壓力大，節(jié)奏快，他們需要理解、支持和幫助，需要得到人性化的關(guān)懷以促進(jìn)自身的發(fā)展和進(jìn)步。作為校長(zhǎng)，必須堅(jiān)持以身作則，率先垂范，要求教師做到的，自己不僅要首先做到，而且一定要做到最好，以榜樣的力量影響每一位教師。公平公正的對(duì)待每一位教師，無(wú)論誰(shuí)犯錯(cuò)，都不能姑息，對(duì)查出來(lái)的問(wèn)題要一查到底，同時(shí)要努力做到正人先正己。這樣，一個(gè)身正為范的校長(zhǎng)不僅成為教師的榜樣，也成為一個(gè)學(xué)校最好的代言人。
二、嚴(yán)明紀(jì)律，以嚴(yán)格規(guī)范的制度約束人
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律是絕對(duì)不行的，而制定嚴(yán)格規(guī)范的制度的同時(shí)，嚴(yán)格的監(jiān)督管理才是最重要的，否則再嚴(yán)格的制度也只能是一紙空文。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究制定了一整套的規(guī)章制度，在征求教師意見(jiàn)后，以《榆樹(shù)中學(xué)量化考核評(píng)估方案》促進(jìn)和保證各項(xiàng)規(guī)章制度的實(shí)施，通過(guò)各部門(mén)日常的檢查督導(dǎo)，以制度管理制度，以督導(dǎo)保證實(shí)施，學(xué)校的工作沒(méi)有“死角”，真正做到了事事有人做，處處有人管。這樣才是有制度可循，有原則可遵，有紀(jì)律可約束的學(xué)校管理的最佳局面。 通過(guò)幾年的管理實(shí)踐，我深刻的體會(huì)到，制度可以制定，關(guān)鍵是能否有效實(shí)施，努力打破這個(gè)制約制度的瓶頸的關(guān)鍵就是檢查督導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行。
三、心系教師，以真誠(chéng)的愛(ài)心凝聚人
理解支持鼓勵(lì)人，讓教師深深的感受到，在校長(zhǎng)的心目中我不是可有可無(wú)的，我很重要，以此激勵(lì)教師為工作而勤勤懇懇，為學(xué)生而默默奉獻(xiàn)。
作為校長(zhǎng)要善于肯定每一位教師的價(jià)值，重視每一名教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。重視別人是一種魅力，而被人重視是一種渴望和
幸福
。校長(zhǎng)要善于肯定教師尤其是年輕教師的能力和水平，人無(wú)完人，就像老師要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)一樣，校長(zhǎng)也要努力發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，這樣會(huì)增強(qiáng)教師的自信心，產(chǎn)生親和力，凸顯校長(zhǎng)的人格魅力。我覺(jué)得，一個(gè)校長(zhǎng)要寬容一點(diǎn)，就是說(shuō)要善于虛心納諫，要博采眾長(zhǎng)，要躬身為梯，立身為峰，這樣對(duì)教師的認(rèn)可才更有說(shuō)服力。
另外，尊重教師的個(gè)性也是一種管理技巧的體現(xiàn)。所謂尊重個(gè)性就是盡教師個(gè)人之所能，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)。比如在每學(xué)年的人事分工時(shí)，我們采取先溝通后個(gè)別交流的方式，首先聽(tīng)取教師的個(gè)人意愿，充分尊重教師根據(jù)自我優(yōu)勢(shì)進(jìn)行的選擇，如果不能如愿，再將學(xué)校整體工作安排向其進(jìn)行詳細(xì)的敘說(shuō)，努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，使老師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校已經(jīng)努力做到為其著想，從而達(dá)到以大局為重，個(gè)人利益服從集體利益的目的。
四、參與和激勵(lì)，以主人翁的思想塑造人
與執(zhí)行和監(jiān)督。這樣使教師認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校的主人，學(xué)校的成敗得失關(guān)乎個(gè)人的榮譽(yù)，學(xué)校的發(fā)展關(guān)乎個(gè)人的未來(lái)，促使教師以做好學(xué)校工作為己任，自覺(jué)自愿的貢獻(xiàn)自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展做出自己最大的貢獻(xiàn)。
《
小學(xué)
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校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇十三
為期十天的校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，給我的整體感覺(jué)是：一是各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次活動(dòng)非常重視，各位校長(zhǎng)學(xué)得也都非常認(rèn)真。二是各位專家、領(lǐng)導(dǎo)講座的內(nèi)容非常貼近校長(zhǎng)們的工作實(shí)際，都是常見(jiàn)的具體問(wèn)題和需要的理論指導(dǎo)。我感覺(jué)受益匪淺，受到很多的啟發(fā)。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)。
一、把握自身角色，準(zhǔn)確定位。
首先要明確自己是個(gè)一線教師，力爭(zhēng)做個(gè)手中有書(shū)本，心中有學(xué)生的教師，在教學(xué)上自己得率先垂范。其次才是副校長(zhǎng)的管理角色，要樹(shù)立綠葉意識(shí)，要當(dāng)好校長(zhǎng)的助手，辦事符合學(xué)?？傮w思路;積極協(xié)調(diào)好部門(mén)之間的關(guān)系，抓好分管部門(mén)的工作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作;工作上積極主動(dòng)，嚴(yán)格恪守自己的職權(quán)范圍，把握好度。唯有如此，才能和學(xué)校班子成員、教師在情感、工作上形成強(qiáng)大的凝聚力，才能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
二、及時(shí)學(xué)習(xí)充電，做個(gè)有心人。
都說(shuō)有一位好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校，因?yàn)楫?dāng)好校長(zhǎng)就得有自己的辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，必須在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用。而要做好這些，光靠經(jīng)驗(yàn)是行不通的，必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于閱讀，擅于把點(diǎn)滴的感想寫(xiě)成教育教學(xué)文章，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力，樹(shù)立良好的人格魅力，只有這樣，工作、講話才有感召力，才能做到以思想為先導(dǎo)。
三、樹(shù)立科研興校意識(shí)，提升研究問(wèn)題的能力。
1、科研興校首先要明確“不抓教學(xué)就不是好學(xué)校，只抓教學(xué)辦不好學(xué)?！钡乃悸贰Ｗプ×私虒W(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基，但教學(xué)并不是學(xué)校的全部工作。因?yàn)?，學(xué)校應(yīng)該是讓孩子安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的地方;應(yīng)該是讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著社會(huì)人方向發(fā)展的地方;還應(yīng)該是讓孩子知識(shí)、能力、情感快速增長(zhǎng)的地方。所以，必須注意科研興校的科學(xué)性。
2、作為校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線。脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。因此，校長(zhǎng)必須要有研究的意識(shí)和眼光，研究教師，研究學(xué)生，研究教師的教學(xué)行為，要多深入課堂一線，多聽(tīng)課觀課議課，了解課堂教學(xué)的新方法、新模式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，研究學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。
3、科研興校還要做好三件事：
一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處;二是為教師提供專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì);三是大力宣傳教師的成果。教師的工作得到了學(xué)校的肯定，家長(zhǎng)與社會(huì)的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情，并激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍，就會(huì)造就更多的名師。
四、他山之石，可以攻玉。
此次鏡湖小學(xué)之行，讓我深深地感受到他們?cè)诮逃l(fā)展方面的強(qiáng)勁勢(shì)頭和先進(jìn)理念。他們對(duì)“以人為本”的理解和科研興校、制度管理、凸顯特色的務(wù)實(shí)做法，都值得我們學(xué)習(xí)借鑒，只要我們勇于探索，大膽創(chuàng)新，也可借他山之石，讓我山之石也成玉。
五、著眼未來(lái)，提高信息素養(yǎng)能力。
此次培訓(xùn)中，多名專家提到現(xiàn)代教育技術(shù)、教師信息素養(yǎng)、未來(lái)媒介素養(yǎng)等，作為校長(zhǎng)，也要緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)研究未來(lái)教育中信息素養(yǎng)發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)代教育步伐。
六、常擁綠色心態(tài)。
要努力克服職業(yè)倦怠，統(tǒng)籌安排好工作與生活、工作與家庭、工作與人際交往的關(guān)系，做好自我控制、自我反省、自我調(diào)節(jié)。
校長(zhǎng)研修總結(jié)與感悟篇十四
20xx年10月,我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，真的是機(jī)會(huì)難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國(guó)培計(jì)劃中有幸聆聽(tīng)眾多專家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動(dòng)。
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞。我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開(kāi)朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。這短短的九周內(nèi)，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多，隨著國(guó)培“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：
一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。
為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)體育思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。
作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)一般時(shí)的體育教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過(guò)新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。
首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的.前提下，對(duì)教材，對(duì)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生?？菰锓ξ叮y于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對(duì)課堂失望，老師對(duì)學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當(dāng)我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。
第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會(huì)感到味同嚼蠟。對(duì)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。
四、把尊重學(xué)生放在首位。
俗話說(shuō)“樹(shù)怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學(xué)生成長(zhǎng)的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害，就會(huì)不同程度的感到他人對(duì)自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進(jìn)的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此，在日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生一般等對(duì)話，動(dòng)之以情，曉之以理，盡量呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)教師能夠做到呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心時(shí)，他就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當(dāng)師生能夠相互尊重時(shí)，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開(kāi)始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。
五、賞識(shí)每一位學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通。
由于個(gè)性的差異，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵(lì)他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而更加樂(lè)于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會(huì)變得越來(lái)越和諧。
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說(shuō)理是溝通的橋梁，以理服人，就是說(shuō)教師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念，從而產(chǎn)生一種自覺(jué)克服不良行為的動(dòng)力。在與學(xué)生溝通，做問(wèn)題學(xué)生的思想工作時(shí)，教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據(jù)的說(shuō)服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)，改正錯(cuò)誤，奮發(fā)向上;這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才不會(huì)被破壞，甚至還會(huì)得以發(fā)展。
六、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔杏⒄Z(yǔ)的教育教學(xué)上。有句話說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
七、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
通過(guò)了這次的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水一般的方法和捷徑。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。也更加堅(jiān)定了我的信念：作為一名一線教師，我會(huì)透過(guò)體育教學(xué)去影響我的學(xué)生、讓他們體格變得更強(qiáng)健，心理更健康，讓堅(jiān)強(qiáng)、拼搏、永不言棄的體育精神時(shí)刻激勵(lì)著他們！我愿在國(guó)培的指引下茁壯成長(zhǎng)。因此，每個(gè)體育教師都要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念，為新課程的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量，為國(guó)家體育事業(yè)努力奮斗。我們希望能夠多進(jìn)行這樣的培訓(xùn)！以助于自己專業(yè)水一般的提高。正如正如清華大學(xué)的副校長(zhǎng)所說(shuō)---走向名師，我們一直在路上。