在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。如何寫心得體會是一個(gè)需要思考和探索的問題。以下是一些精選的心得體會范文，供大家參考和欣賞。
幼師大班教育隨筆心得體會篇一
作為一名幼師，我一直以來都感到無比榮幸和快樂。這個(gè)職業(yè)讓我與無辜純真的孩子們相伴成長，與他們一同分享快樂時(shí)光。在幼師教育的過程中，我不僅學(xué)到了如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，更重要的是明白了教育其實(shí)是一種深入人心的事業(yè)。在我多年的實(shí)踐中，我深感到，“愛”的力量是幼師教育的核心。
首先，作為一名幼師，我們首先要具備的是對孩子們的愛。只有心懷愛意，我們才能真正地去了解每個(gè)孩子的個(gè)性和需求。正是這份愛讓我學(xué)會耐心傾聽孩子們的訴說，尊重他們的個(gè)性差異，并鼓勵(lì)他們?nèi)プ非笞约旱膲粝?。在我與孩子們相處的過程中，我看到了他們的成長和進(jìn)步，看到了他們不斷地克服困難、展示自己的能力。這些都讓我更加堅(jiān)信，只有用愛去教育，才能真正培養(yǎng)出健康快樂的孩子。
其次，幼師教育要注重愛與關(guān)懷的傳遞。每個(gè)孩子都需要得到他人的關(guān)注和關(guān)懷，這對他們的成長至關(guān)重要。作為幼師，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的情感需求，提供給他們關(guān)懷和安全感。在我的教育實(shí)踐中，我經(jīng)常與孩子們進(jìn)行一對一的交流，讓他們從內(nèi)心感受到我的關(guān)注和愛護(hù)。我會主動(dòng)詢問他們的近況，了解他們的煩惱和快樂，并給予適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。這樣的關(guān)懷和關(guān)注不僅僅能夠增進(jìn)師生之間的親近，更使孩子們獲得積極向上的能量。
再次，幼師教育要激發(fā)孩子們的積極性和創(chuàng)造力。幼兒期是孩子們形成自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)自制力和培養(yǎng)創(chuàng)造力的黃金時(shí)期。而我們作為幼師，則應(yīng)該注意如何引導(dǎo)孩子們發(fā)展積極向上的性格和開發(fā)創(chuàng)新的思維。我通過設(shè)計(jì)富有趣味性的活動(dòng)，讓孩子們能夠在游戲中學(xué)習(xí)、在創(chuàng)作中發(fā)展自我。例如，在繪畫課上，我鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，并給予積極的評價(jià)和肯定。在我的引導(dǎo)下，孩子們學(xué)會了用創(chuàng)意的方式繪畫，展示了他們獨(dú)特的藝術(shù)天賦。這樣的激勵(lì)和肯定不僅能夠增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，也能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
此外，作為幼師，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。在日常的教學(xué)過程中，我充分利用小組合作活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會與他人分享、合作和交流。通過此類活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力得到了明顯的提高，成為了更好的團(tuán)隊(duì)成員。通過與他人共同合作，他們也學(xué)會了友善待人、樂于助人的品質(zhì)，這將是他們未來生活中寶貴的財(cái)富。
最后，我認(rèn)為在幼師教育中，“愛”的力量可以傳遞出無窮的溫暖和力量。正是這種愛，讓我們不斷審視自己的教育方式，關(guān)注孩子們的自我成長和發(fā)展，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。無論是在課堂上，還是在日常的交談中，我們都應(yīng)該用心和愛去教育，用自己的言行和行動(dòng)去影響孩子們。每一個(gè)孩子都需要被愛，每一個(gè)孩子在接受關(guān)愛和培養(yǎng)中都可以展示出獨(dú)特的個(gè)性和潛力。正是這種愛，讓幼師教育成為一項(xiàng)有意義且有價(jià)值的事業(yè)。
總之，作為一名幼師，我深感到“愛”的力量在幼師教育中的重要性。只有真心愛孩子，關(guān)心他們的成長，才能夠在教育實(shí)踐中展現(xiàn)出真正的價(jià)值。通過愛與關(guān)懷的傳遞，激發(fā)孩子們的積極性和創(chuàng)造力，并培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，我們可以助力孩子們健康發(fā)展，成為擁有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的未來之星。
幼師大班教育隨筆心得體會篇二
鏡頭一：因?yàn)橐槐拘∪藭篮腊迅晖频降厣?。老師問清了事情的?jīng)過，輕聲說：“來，豪豪跟庚汝說聲對不起，大家還是好朋友”。等老師走開后，豪豪叉著腰說：“你還告訴老師，我的書就是不給你看”。
鏡頭二：豆豆在家抓傷了小表妹的臉，老師問豆豆：“你在幼兒園對小朋友都很友好的啊？”豆豆大聲說：“在幼兒園我不打人會得到貼紙，在家又沒有獎(jiǎng)，還老讓我讓著妹妹”。
鏡頭三：小杰總是欺負(fù)其其，有一次其其再也忍不住了，不管小杰走到哪都緊緊跟著他，不停地重復(fù)著一句話：“請你跟我說對不起”。小杰“哇”地一聲哭起來了：“老師，他像個(gè)無賴一樣跟著我，媽媽罵過別人無賴，她說就是不停纏著別人的人”。老師笑了笑“是你先動(dòng)手的，你自己想想辦法吧”。找不到援助的小杰嘟著嘴對其其咕嚕了一聲“對不起，行了吧”，從那以后，小杰再也不敢輕易欺負(fù)其其了。
我們所提倡的正向的、積極的感受，如克服困難后的成就感、愉悅感不是教會的，而是需要以具體事件為依托，必須幼兒親身經(jīng)歷方能獲得的。幼兒越能利用多種感官一起參與探究越能不斷改進(jìn)、提高原有的辦法和策略，悟出更為匹配、高效的具體方法。怎樣應(yīng)對攻擊同樣也是幼兒在人際交往活動(dòng)中的一種探究，正如蒙臺梭利那首心聲小詩所說：
一、“我聽到了，但隨后就忘了”。教師對孩子的粗糙說教和輕描淡寫的態(tài)度，給孩子一種心理暗示：原來打人并不是什么大事情。說教在此時(shí)的.作用就是行為暫停后將事態(tài)擴(kuò)大，給孩子留下心理陰影。
二、“我看到，也就記得了”。經(jīng)常受鼓勵(lì)的小朋友，他的人格是建立在有條件的自我約制上的。，所以懸賞式的獎(jiǎng)勵(lì)同樣對攻擊性行為的控制起不到?jīng)Q定性作用。
三、“我做了，我就理解了”?！盁o賴事件”表明：孩子在遇到困難找不到有力援助的時(shí)候反而會從習(xí)得的社會經(jīng)驗(yàn)里找到解決問題的出口。孩子有自己處理問題的策略，并不像成人那樣受許多規(guī)范、模式的影響和制約。“小無賴”的這種還擊使孩子自己出色地解決了困擾，也在相應(yīng)程度上讓攻擊者得到了教訓(xùn)，理解了攻擊別人給自己帶來的痛苦，對攻擊行為有一定的抑制作用。
一、做滿懷關(guān)愛之心的旁觀者，把問題交給孩子。
從平日的生活場景孩子已經(jīng)習(xí)得很多交往技巧，讓孩子自己動(dòng)手想辦法解決問題對孩子獨(dú)立和成功的與人交往有重要的鋪墊作用。如“小無賴”的方法就起到了讓幼兒感同身受的作用，只有這種方式才可以讓孩子更直接理解自己行為的后果，逐步抑制攻擊性行為。
二、做充滿理智的指導(dǎo)者，給予孩子及時(shí)的疏導(dǎo)。
孩子的自我保護(hù)方法有時(shí)是對某種社會交往的模擬，對孩子的身心健康起消極作用。例如出手還擊，我們并不是鼓勵(lì)孩子們?nèi)ァ耙匝肋€牙”，“以怨報(bào)怨”，因?yàn)檫@樣做也會助長幼兒的暴力傾向，使幼兒學(xué)會攻擊性行為。同時(shí)，我們也應(yīng)認(rèn)識到還擊也并不是對付被攻擊的最佳的或者是唯一的方式，除此之外，還有語言警告、請他人幫忙、或如“小無賴”采用自己的方法解決。父母和老師在觀察這種解決方法時(shí)必須有一個(gè)尺度來衡量孩子的行為，并在孩子需要幫助和認(rèn)同時(shí)給予指導(dǎo)。
當(dāng)我輕輕和孩子們分享了“小無賴”想出來的好辦法后，我時(shí)常聽到孩子們對打擾到他們的同伴說“請你跟我說對不起”。或者和好朋友一起商量：“他要是不道歉，我們就不跟他玩了”。調(diào)皮的孩子也只能控制自己的行為，以免自己逐漸成為不受歡迎的人。
幼師大班教育隨筆心得體會篇三
看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢望……
那還是小學(xué)三年級的時(shí)候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教咱們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書，韓老師是一個(gè)平易近人，不茍言笑的中年男老師，給咱們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖子，咱們還偷偷的給老師起外號呢!“長脖子老師”，但是，咱們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是正因我的數(shù)學(xué)成績太好，而是為了得到看小人書的允許，正因每當(dāng)韓老師給咱們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待咱們的完成，這個(gè)時(shí)候也是咱們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻，正因誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么愉悅的時(shí)刻啊，也就是從那時(shí)起，我的數(shù)學(xué)成績一向都是考一百分的緣故吧，因此，那時(shí)候的咱們，誰先拿到小人書，就是最大的獎(jiǎng)勵(lì)，遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來的欲望大。(小時(shí)候班主任老師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí)，會把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里，這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。)
看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時(shí)候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動(dòng)畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正正因物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有咱們那時(shí)對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許只有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子領(lǐng)悟知識帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游，而且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)候咱們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時(shí)代的進(jìn)步，書籍的變遷。
此刻隨便走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時(shí)又省事，你看吧，原來看書但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是領(lǐng)悟的時(shí)代啊!因此，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會，我更會對書籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時(shí)代，我也會抽時(shí)刻看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙?cái)富。
幼師大班教育隨筆心得體會篇四
xx是咱們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自我有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小兄弟姐妹，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一向沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的'扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對他那么兇，可孩子呢？我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師多謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。
從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也個(gè)性鐘愛和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。
老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對孩子來說太珍重了，也許會改變孩子的生命……真是奇跡!
幼師大班教育隨筆心得體會篇五
課堂是幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)中最常見的教育形式，如何教孩子良好的生活習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是通過課堂這一教育形式來完成的，那么怎么樣更好的利用這最常見的教育形式教育好我們的孩子，怎么樣深入的走進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子的心理是我們目前有待于思考和解決的問題。
教研活動(dòng)：給我們一個(gè)固定的題目語言《數(shù)小雞》，首先通過小組討論的形式集體討論出兩個(gè)教案，其次，由各個(gè)老師根據(jù)自己班級的實(shí)際情況選擇教案在自己班級實(shí)施教學(xué)。我選擇了教案一：1、以圖片的形式，引導(dǎo)幼兒看圖說話，這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子看圖說話的能力和語言的完整表達(dá)能力。2、我以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容，因?yàn)橛螒蚴怯變簣@小班孩子比較常見并且非常喜歡的形式，可以很好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。3、我以情景表演的形式來幫助孩子鞏固兒歌，情景表演正好符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。這樣的一節(jié)課下來，孩子不但很好的理解了兒歌的內(nèi)容，最重要的是孩子輕松快樂。
開放性評價(jià)課堂研討會：我們通過對給定的課程進(jìn)行評價(jià)分析研討。（1）是大班語言活動(dòng)《征友啟事》，這個(gè)活動(dòng)主要是通過讓幼兒觀察這兩張《征友啟事》，讓他們理解這兩張《征友啟事》所表達(dá)的征友條件的不同。還有是讓幼兒通過故事，從而懂得與人交往時(shí)不能對別人要求太高的道理進(jìn)行一系列的提問、回答、討論等張開的教學(xué)活動(dòng)。通過對教師問題的設(shè)置如（發(fā)現(xiàn)理解型提問、選擇判斷型提問、創(chuàng)造型的提問，記憶型的提問等）還有幼兒參與的情況，幼兒回答問題的次數(shù)來客觀的評價(jià)一節(jié)課。（2）是中班泥工《杯子的暢想》，這一活動(dòng)是改變了原有的評課方式，從孩子的作品入手，來評價(jià)教師教的程度，看孩子能不能按照老師的提示來很好的在作品上表現(xiàn)出來，能表現(xiàn)呢，就說明老師的引導(dǎo)是對的，有效的。
走進(jìn)名師應(yīng)彩云：這個(gè)活動(dòng)是通過教師現(xiàn)場寫教案，教師現(xiàn)場討論教案，分析教材，現(xiàn)場上課，有專家點(diǎn)評，再次討論上課。最后，再由名師應(yīng)彩云老師示范上這節(jié)課，進(jìn)行對比討論。在詩歌課《春雨的聲音》中，我看到了年輕的董老師是抓住了四個(gè)知識點(diǎn)，在上課過程中也是按照四個(gè)要點(diǎn)平均的分配時(shí)間，最后，使得課堂進(jìn)行的時(shí)間久，還有就是重點(diǎn)不突出。而應(yīng)彩云老師，是抓住了這四個(gè)知識點(diǎn)中的一個(gè)以“聲音的節(jié)奏”為主干，以春雨落在不同東西上發(fā)出的聲音為脈絡(luò)，以游戲的形式來吸引孩子的目光，一步一步的進(jìn)行到最后。
孩子的興趣很高，教學(xué)的效果很好。
1、在課堂教學(xué)中，我們?nèi)绾我院⒆訛橹鬟M(jìn)行教學(xué)呢！我想，這是一個(gè)引起我思考的問題，怎么讓孩子能自主的學(xué)習(xí)呢！首先，在選材方面，選材是教育后洞中最重要的，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇他們感興趣的、對孩子身心發(fā)展有幫助的內(nèi)容。其次，在教學(xué)方法上，要改變原來的舊方法、舊觀念，要以孩子的主動(dòng)學(xué)為主，在這個(gè)過程中教師是一個(gè)引導(dǎo)者，起輔助作用。最后，在形式上，以孩子動(dòng)手操作，和游戲的形式為主，讓孩子在操作中去發(fā)現(xiàn)問題，并在教師引導(dǎo)下在操作自己解決問題。
2、教育者自身素質(zhì)的提高。古語說的好：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。但是我覺得在現(xiàn)在這個(gè)知識科技高速發(fā)展的今天，自己要有比一桶多得多的水才能滿足孩子和好奇心，求知欲。所以說，作為一名教師，注重自身素質(zhì)是非常重要的，要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)。平時(shí)多看書，豐富自己的知識儲備。多多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，這些都是提高課堂教學(xué)的有效方法。
3、了解孩子的內(nèi)心世界。作為一名教師我覺得沒有事什么比了解孩子更重要的了，孩子的內(nèi)心是世界你真的懂嗎？他們真正想要什么，我們懂嗎？要很好的走進(jìn)課堂，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做到了解孩子，教孩子想學(xué)的，告訴孩子想知道的。這樣才能很好的實(shí)施課堂教學(xué)。
幼師大班教育隨筆心得體會篇六
進(jìn)入幼兒園教育行業(yè)已有多年，期間經(jīng)歷了許多快樂與挑戰(zhàn)。每次帶領(lǐng)一群活潑可愛的孩子們進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段，我都能感受到一種強(qiáng)烈的成就感。這次，我想借這篇文章分享我的幼師教育心得體會，希望能與更多熱愛孩子、熱愛教育的同行們交流，共同進(jìn)步。
第二段：溝通是關(guān)鍵。
教育幼兒需要良好的溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，孩子們雖然年幼，但他們對待事物的觀察力和思考能力是非常敏銳的。為了更好地與他們溝通，我學(xué)會了利用繪本、故事、游戲等多種方法來引導(dǎo)他們表達(dá)自己的想法和感受。每天和孩子們的互動(dòng)中，我不斷實(shí)踐，也不斷學(xué)習(xí)，逐漸形成了自己的有效溝通方式。
第三段：愛與耐心。
愛和耐心是幼師教育中最重要的品質(zhì)。幼兒是寶貴的人才資源，他們需要成人的呵護(hù)和關(guān)愛。面對孩子們的不懂事、任性和發(fā)脾氣，我們需要給予他們足夠的理解和包容。只有真正的愛和耐心才能讓孩子們感受到安全和溫暖，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：賞識和引導(dǎo)。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特而有價(jià)值的，我堅(jiān)信每個(gè)孩子都有他們獨(dú)特的潛能和才能。因此，作為幼師，我的責(zé)任是發(fā)現(xiàn)并賞識每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處。我會通過贊揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)來增強(qiáng)孩子的自信心，并幫助他們發(fā)掘自己的潛力。同時(shí)，我也會指導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)和生活中樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)他們走在正確的道路上。
第五段：反思與成長。
在教育幼兒的過程中，我意識到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我會在工作之余反思每一次教學(xué)中的得失，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并對自己進(jìn)行自我調(diào)整和提升。我也會積極參加各類教育培訓(xùn)和研討會，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。通過持續(xù)地反思和成長，我相信我會成為一名更好的幼師。
總結(jié)：
作為一名幼師，我始終堅(jiān)信教育的偉大和責(zé)任的重大。通過這些年的教育實(shí)踐和體會，我深刻認(rèn)識到溝通、愛、耐心、賞識和引導(dǎo)是我作為幼師必備的品質(zhì)。我也明白了作為一名幼師需要不斷地磨礪和提升自己，不斷反思與成長，以更好地為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。愿每一個(gè)從事幼教的人都能始終懷揣著對孩子們的愛和熱情，把自己的教育理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼師大班教育隨筆心得體會篇七
三四歲的孩子正處于發(fā)展想象力的時(shí)期，常常把想象力與現(xiàn)實(shí)相混淆，幼兒園的教師和父母應(yīng)幫忙孩子渡過這一真假難辨的年齡階段，但當(dāng)孩子確定在撒謊時(shí)，就須引起成人的注意了。
那么，怎樣對待撒謊的孩子呢?
首先，成人要識別真假謊言，如果孩子確實(shí)說謊，就要以淺顯的例子幫他認(rèn)識錯(cuò)誤，例如用故事《狼來了》來教育孩子。
其二、成人要多關(guān)心和愛護(hù)孩子不要在人多的場合指責(zé)孩子，更不要因?yàn)閼?yīng)對孩子的錯(cuò)誤姑息、遷就，甚至弄巧成拙。
其三、成人要避免給孩子制造說謊的機(jī)會。
幼師大班教育隨筆心得體會篇八
孩子們總是有許多希奇古怪的想法和做法，用開水去澆花，說用冷水花會感冒的，把電動(dòng)車拆開說是看看為什么它會自己開，是不是有司機(jī)在里面……作為一位幼兒園老師，怎樣去教育幼兒，對于他們的好奇心給予正確的引導(dǎo)是很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，當(dāng)然一味的指責(zé)他們是不對的，很巧在一本雜志上看到了一篇文章建議我們幼兒園教師應(yīng)該用一顆童心去理解孩子，做他們的伙伴，從中把孩子引向正確的人生之路。
我們班的潘樂巖就是這樣的孩子，看，小朋友又來告狀了。
“老師，毛毛把毛巾扯壞了!”
孩子們拉著我來到廁所里，可不是嘛，原來很平整的新毛巾已經(jīng)皺來一起了，毛巾上還拖著幾條長長的線，地上也有幾根。毛毛低著頭看著毛巾，很難過的樣子。
“老師，您看，這毛巾都不好用了?！焙⒆觽?nèi)轮?BR> “我想，毛毛一定有他這樣做的原因，讓我們聽他講一講他為什么把毛巾弄成這樣，好么?”
孩子們都靜下來了，“我看見毛巾上有個(gè)線頭不好看，我就想把它揪下來，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成這樣了?！?BR> “原來是這樣，毛毛并不是故意的，他不知道毛巾用許多線橫豎織成的?！?BR> 一場風(fēng)波就這樣平息了。孩子就是天真可愛的，“闖禍”并不是他們的初衷，他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點(diǎn)問題，作為教師要用童心去理解孩子，給孩子留一份想象與創(chuàng)造。
幼師大班教育隨筆心得體會篇九
別讓孩子太累了。
一、案例描述：
1、我不想回家。
下午接送時(shí)間到了，家長來接送孩子了，小想雙手撐住下巴，嘴巴不聽地嘟囔著：“真不想回家，還是在幼兒園里好，一回家爸爸又要叫我寫字了!”旁邊的小星也接話了：“我也不想回家，我媽媽現(xiàn)在不會把我直接接回家的，先送我去琴行練琴，到吃飯時(shí)間才接我回家的，練得手都要斷了?！?BR> 2、洗手間的訴苦。
在洗手間里，4-5個(gè)女孩子坐在坐便器上閑聊：
a小朋友:阿b，不好意思，本來周六說好我到你家玩的，可是我媽媽去小熒星幫我報(bào)了4門學(xué)習(xí)的，我周末都沒時(shí)間休息了，要等放假了我才有空。
b小朋友：這周我也沒空哦，我媽媽也幫我報(bào)了主持、象棋、畫畫、舞蹈、鋼琴、唱歌、葫蘆絲、模特。我從周一到周日每個(gè)晚上都有學(xué)習(xí)，連周六白天也都有學(xué)那，累都累死了!
c小朋友：是啊，我們小孩子真苦哦，大人爽多了，我媽媽天天在家打牌都不管我的，我每天學(xué)習(xí)都阿姨送，媽媽從來也不去看我學(xué)習(xí)。
d小朋友:我媽媽還更壞呢，我最討厭學(xué)英語了，她還報(bào)了3個(gè)晚上讓我學(xué)習(xí)，那個(gè)英語老師最兇了，我討厭死她了，不喜歡就是不喜歡。
a小朋友對d小朋友說:那你和你媽媽說啊?
d小朋友：早說了那，可是每次媽媽都很兇的告訴我，要是英語學(xué)不好，就把我送給苦人家，那樣我會很可憐的。
3、我想睡覺。
早上第二個(gè)活動(dòng)是畫畫課，葉某某小朋友才畫到一半就趴在桌角睡著了，我輕輕地推醒他，正想準(zhǔn)備批評她的時(shí)候，她哭了：“老師，我真的很想睡覺，昨天晚上我學(xué)畫畫回來都9點(diǎn)了，洗了澡10點(diǎn)多了媽媽還叫我練習(xí)鋼琴，我不會彈媽媽就打我，你看我手都打紅了，后來我練到很遲很遲才睡覺，早上很早媽媽又叫我起來練習(xí)，我現(xiàn)在好想睡覺，老師再給我睡會吧!”
二、案例分析：
在班級里，我做了2份調(diào)查，一份是關(guān)于家長方面的調(diào)查，一份是關(guān)于孩子方面的調(diào)查，調(diào)查報(bào)告顯示，父母明確說自己的孩子一項(xiàng)才藝都沒學(xué)的孩子一個(gè)也沒有。約有30%的孩子，所學(xué)的項(xiàng)目在1到3項(xiàng)之間;約有60%的孩子，所學(xué)的項(xiàng)目在4到6項(xiàng)之間;約有10%的孩子，所學(xué)的項(xiàng)目在7到9項(xiàng)之間。在孩子調(diào)查中，60%的孩子說自己對培訓(xùn)活動(dòng)不感興趣，參加興趣活動(dòng)始終抱有“很濃興趣”的孩子僅占15%。面對孩子的不喜歡、不愿意、不感興趣，為什么還有這么多的家長把孩子送到培訓(xùn)班呢?在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
誤區(qū)一：為了自己的夢想，把自己思想強(qiáng)加給孩子。
案例1中的小想爸爸告訴我，孩子字寫得好對她一生來說是非常重要的，字就是門面，小想爸爸從小的愿望就是當(dāng)個(gè)書法家，很羨慕別人的一手好字，小時(shí)候因?yàn)榧彝l件不好，很遺憾沒有實(shí)現(xiàn)他的心愿，當(dāng)上爸爸的他，更是希望他的女兒來幫我完成他的夢想。為了實(shí)現(xiàn)他的夢想，想想爸爸請書法專家上門教課，為了昂貴的課節(jié)費(fèi)，他說一家人都要省吃儉用緊牙關(guān)過日子呢!
誤區(qū)二：為了功利、面子強(qiáng)迫孩子參加興趣學(xué)習(xí)。
案例3中的葉某某小朋友是我們班級的才藝小苗子，據(jù)其他家長透露，葉某某媽媽經(jīng)常在其他家長面前夸耀自己的孩子有多厲害，什么鋼琴幾級了，舞蹈幾級了，在培訓(xùn)班里，如果老師向家長告狀葉某某不乖時(shí)，她媽媽會當(dāng)眾給孩子難堪，當(dāng)著眾人面狠狠地訓(xùn)斥自己的孩子，好幾次都把孩子弄哭了。
這是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，就是家長為了讓孩子具備一定的競爭優(yōu)勢、不輸在起跑線、或者想讓孩子在某個(gè)方面出人頭地，而強(qiáng)迫孩子參加某項(xiàng)興趣學(xué)習(xí)。比如讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂等就是為了后面參加考級，為升學(xué)增加優(yōu)勢。如果是出于功利目的讓孩子參加興趣學(xué)習(xí)，那家長真是大錯(cuò)特錯(cuò)了，這樣的后果是孩子在成年后就難以具備成功所需要的想象力、創(chuàng)造力、內(nèi)在的動(dòng)力，到時(shí)你的孩子會失去更多尤為珍貴的東西。
誤區(qū)三：為了結(jié)果，不擇手段地進(jìn)行拔苗助長。
案例2中的d小朋友在班級小孩中，語言發(fā)展算是下等水平的，而她媽媽在孩子最基本的口語還沒發(fā)展好就送孩子去學(xué)英語，這無非是傷疤上撒鹽啊，孩子在學(xué)習(xí)中遭周邊老師同伴的恥笑和冷落造成她對英語的恐懼心理。
我們都知道對孩子實(shí)施拔苗助長式的教育，本身就違背了幼兒身心發(fā)育的基本規(guī)律。何況每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，為了“打造天才”而盲目要求孩子只能扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣，造成身心的危害。作為家長一定要充分了解自己的孩子，千萬不要因?yàn)榧庇谇蟪桑炊髿⒘撕⒆拥呐d趣。
三、案例反思：
一、要尊重孩子的興趣。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。他自己之所以被人們推崇，用他自己的話說，“只是順著興趣做了一點(diǎn)科學(xué)探索”而已。而當(dāng)今社會年輕的父母們望子成龍，望女成鳳的心情非常迫切，往往不顧孩子的興趣，星期一、三、五學(xué)舞蹈，二、四學(xué)繪畫，星期六、星期天學(xué)書法，沒完沒了的學(xué)習(xí)占有了孩子大量的時(shí)間，結(jié)果什么都沒學(xué)好，什么興趣都沒有?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)，一定要遵循幼兒年齡特點(diǎn)。學(xué)什么并不重要，重要的是孩子是不是健康、快樂，這也是他將來能不能發(fā)揮才能的關(guān)鍵。興趣班最主要的是為孩子提供一種環(huán)境和氣氛，在活動(dòng)中幫助孩子發(fā)展興趣，使綜合素質(zhì)得到提高。
二、要學(xué)會等待。
在心理學(xué)方面，我們知道關(guān)于孩子的身心發(fā)展，有個(gè)比較著名的“關(guān)鍵期”(敏感期)理論，孩子的身心發(fā)展是有敏感時(shí)期的，只有到了敏感期才會發(fā)生較快的質(zhì)的變化，也就是我們常常說的“開竅”了。因此，對孩子的早期教育就是要抓住這個(gè)關(guān)鍵期，在不同的關(guān)鍵期給予相應(yīng)的刺激;不同的孩子進(jìn)入關(guān)鍵期的時(shí)間會有所差異，父母就需要仔細(xì)觀察孩子，不要太心急，等孩子到了某個(gè)敏感期才給予有益的引導(dǎo)和幫助，這樣的早期教育才會收到事半功倍的效果。
三、要學(xué)會溝通。
父母與孩子進(jìn)行心理上的溝通是十分必要的，父母可及時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解孩子的心理問題，并以正確的方法給予引導(dǎo)，這對孩子的心身發(fā)育是有益的。而現(xiàn)在更多的家長缺少這方面的溝通，很多家長把孩子的日程排得滿滿的。有不少孩子早晨上幼兒園的路上吃早餐，家長也顧不上和孩子說點(diǎn)兒什么，周末，家長帶著孩子像趕場似的奔輔導(dǎo)班。有的家長把孩子的時(shí)間看得很珍貴，基本上沒有什么“廢話”，只要是學(xué)習(xí)好就好了，其他無所謂。其實(shí)我們都知道孩子畢竟孩子，在許多方面都不成熟，尤其是在心理上更需要家長的幫助和開導(dǎo)，需要家長精神上的鼓勵(lì)和安慰。父母和孩子的溝通和交流不但可以增進(jìn)相互間的感情，還有助于孩子釋放壓力、調(diào)整心態(tài)、平和情緒。通過密切的溝通和交流，家長可以及時(shí)掌握孩子的情況，采取相應(yīng)的對策，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
興魯杰說：“給孩子選興趣班，應(yīng)堅(jiān)持‘適量’原則，讓孩子擁有一兩門特長是好事，而且從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，那些有特長的孩子往往生活得比較快樂。但是，把所有的好東西都強(qiáng)加在一個(gè)寶貝身上，孩子也會消化不良。作為父母應(yīng)細(xì)心觀察和研究自己的孩子，孩子在不同的年齡階段有著不同的心理發(fā)育特點(diǎn)，根據(jù)孩子心身發(fā)育特點(diǎn)來進(jìn)行，否則會給孩子增加不必要的心理壓力，甚至影響孩子的人格發(fā)育。
幼師大班教育隨筆心得體會篇十
在一次開放日活動(dòng)時(shí)，李哲小朋友要媽媽去書架給他拿圖書。媽媽說：“別的小朋友沒有拿圖書，我們也不能隨便拿圖書看啊。”可是李哲卻哭起來，偏要媽媽給拿，不管媽媽怎么說，不給圖書就是哭，也許是因?yàn)榕掠绊懳覀兊幕顒?dòng)，李哲的媽媽只好到書架上給拿了一本書，李哲才停止了哭聲。他的媽媽不好意思的說：“這孩子脾氣很倔，很任性，都是他奶奶和爺爺給嬌慣的?！?BR> 是啊，正像李哲的媽媽說的那樣，現(xiàn)在有些孩子很任性，因?yàn)檗r(nóng)村孩子大多數(shù)是由爺爺奶奶照看的，人們常說隔輩親，爺爺奶奶會特別疼愛孩子，嬌慣孩子，給孩子養(yǎng)成了任性的性格。平時(shí)這個(gè)小朋友在幼兒園里不是這樣的，還是比較懂事、聽話的;可是當(dāng)著家長的面時(shí)，卻表現(xiàn)出了任性的性格，其他的孩子有時(shí)也會表現(xiàn)的和他一樣。
通過這件事，可以看出，有的孩子在家里和在幼兒園里不一樣，在幼兒園里是個(gè)好孩子，因?yàn)闆]有爺爺奶奶的袒護(hù)?？墒窃诩依飬s是“小皇帝”，嬌生慣養(yǎng)，要什么，得趕緊給什么，要不就會又哭又鬧。針對這種現(xiàn)象，在幼兒園里，我通過講故事，說兒歌等形式，還通過和家長溝通、交流共同對孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過一段時(shí)間的培養(yǎng)教育，孩子們也有了很大的變化任性的孩子也不那么任性了。我們做老師和家長的，不能隨意地去嬌慣孩子，要給孩子一定的約束力，培養(yǎng)他們的自理能力、獨(dú)立能力和守紀(jì)律的意識。
幼師大班教育隨筆心得體會篇十一
案例背景：
回憶是情感的一種，對于每個(gè)人來說，都是一筆寶貴的財(cái)富，它能讓人記憶起所經(jīng)歷過的人，事和物，充裕的我們的情感。讓我們時(shí)刻感受著在世界上每個(gè)階段生活所留下的痕跡，這需要我們用心的記錄與珍藏。既然是每個(gè)人所擁有的，你們可曾知道孩子心中是否有所想要的這種回憶情感。
時(shí)光飛逝，孩子從小小班哇哇大哭的狀態(tài)下進(jìn)入到幼兒園，到現(xiàn)在4年過去了，他們狀態(tài)發(fā)生了巨大的變化，此時(shí)此刻的他們是一個(gè)心中懷有著想法，腦中有著各自的主見，嘴里說著自己的話語的小大人。
案例描述：
[案例一]幼兒園的回憶珍藏前奏。
大班即將要畢業(yè)，我們在幼兒園掛著倒計(jì)時(shí)的牌子，一天一天倒數(shù)著，活動(dòng)中，唱著畢業(yè)歌，一切的一切告訴小著朋友他們即將分別，即將成為小學(xué)生。孩子們的心情隨著倒計(jì)時(shí)變化著，剛開始的無動(dòng)于衷，到后面的依依不舍，甚至有些感性的孩子，常常說不想離開。
這些都是因?yàn)樗麄儜賾俨簧嵯嗵幜怂哪甑幕锇楹陀變簣@以及老師。
倒計(jì)時(shí)頻臨接近尾聲的一個(gè)早上，活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)一群孩子圍著倪亦好一直嚷嚷的“我要我要”。聽到以后我心想：“肯定又是在分吃的。”出于好奇心，我也湊過去看了個(gè)究竟。奇怪的是，他們5、6個(gè)臉上帶著笑容，每個(gè)孩子手上拿著一張大約3寸的小好照片，我感到奇怪，就問小好：“你干嘛把照片帶過來給小朋友啊?”小好說：“我拍了新照片，一樣的有幾張多，我想帶來給小朋友看，可是他們都要我的照片送給他們?！边@個(gè)回答對于我來說也有點(diǎn)疑惑，隨后我問了要照片的幾個(gè)小朋友。他們的回答讓我好意外“媽媽說上小學(xué)同學(xué)我就見不到了，我要帶回家，以后我就可以看見她了啊”,“我喜歡她啊，我要帶回家做紀(jì)念”等等。就這一個(gè)小插曲，導(dǎo)致我們班開始刮起了分發(fā)照片的一陣風(fēng)。
[案例二]回憶珍藏插曲。
另一個(gè)下午，我在整理班級的創(chuàng)意角，想增設(shè)一些孩子的繪畫作品，于是我去教室里查看，想找找作品。因?yàn)槲覀儼嗟呐⒆雍芟矚g在課后在自己的小天地里畫畫速寫本，不出我所料，我發(fā)現(xiàn)了小妤和小弦正好在專心致志的畫畫，但他們畫在對方的本上，她們的圖畫色彩構(gòu)圖都很漂亮，我無意的說：“哇，你們真棒，來畫好了錢老師把你們的作品放到區(qū)角里展示。”我以為我會聽到她們興高采烈的叫好聲，沒想到，她們異口同聲的說：“不行，我們要交換的?！薄案陕锝粨Q”“她畫畫的好，這樣我的本子里就有她的畫了啊，我們以后可以看哦”。
[案例三]回憶珍藏的尾聲。
孩子們的行為想法一直在我的腦中回蕩，于是，在僅僅的幾天里，我嘗試著給孩子們設(shè)計(jì)了一套屬于他們自己的同學(xué)錄。同學(xué)錄包括封面，緣分天空(集體照粘貼處)，留言板(教師留言)，我們的珍藏。其中我的珍藏分四部分：個(gè)性簽名(孩子寫下自己的大名)，瞧我是誰(貼上同學(xué)的照片)，記得聯(lián)系(孩子自己寫上電話號碼)，我的禮物(給同學(xué)畫一張畫當(dāng)禮物)。
案例分析：
想要回憶，想要珍藏同伴之間、老師之間的點(diǎn)滴，是幼兒情感的一種體現(xiàn)。臨近畢業(yè)，與相處那么久的同伴分離，孩子的心里猶然產(chǎn)生一種依戀，這是正常現(xiàn)象。就像依戀保姆，依戀玩具一樣?，F(xiàn)在的孩子由于社會發(fā)展的進(jìn)步，家長對孩子教育的重視，讓孩子從各種途徑吸收了各種不一樣的知識，孩子的情感比以前的孩子情感發(fā)展的更為迅速。大概這就是現(xiàn)在孩子心中所產(chǎn)生的想法。
在日常生活中孩子們的一些想法，一些行為，沖擊著教師的大腦，怎么樣讓孩子的“愿望”達(dá)成，讓孩子的想法能夠組裝成一個(gè)創(chuàng)意，一個(gè)作品。外面所售的所謂的同學(xué)錄更適合成年的一個(gè)串想在腦袋中產(chǎn)生，把孩子的想法和點(diǎn)滴在一起，符合孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，滿足其知識所能達(dá)到的局域，促進(jìn)幼兒情感的進(jìn)一步發(fā)展。
于是我創(chuàng)建了這本“幼兒園同學(xué)錄”，真正屬于幼兒園孩子的珍藏回憶的同學(xué)錄。同學(xué)錄內(nèi)設(shè)計(jì)了粘帖集體照的位置，記錄珍藏了每個(gè)孩子的笑臉和老師的笑臉;教師的留言記錄在此，時(shí)刻提醒著老師的關(guān)愛;對同學(xué)錄里設(shè)計(jì)了個(gè)人檔案，讓大班孩子們用自己的能力去珍藏記錄，讓伙伴寫上自己的名字，把伙伴的照片用自己的小手經(jīng)過設(shè)計(jì)裁剪貼在個(gè)人相冊里;伙伴們寫下自己認(rèn)識的阿拉伯?dāng)?shù)字所組成的自家電話號碼留在聯(lián)系欄中;給與朋友的祝福和禮物是孩子們用自己略顯稚嫩的小手，經(jīng)過自己的思考，繪畫而成的。
孩子們在交換寫同學(xué)錄中，享受過程，得到思想、行為與情感上的滿足。想想長大了的他們，翻看著幼兒園時(shí)代的自己，看著那歪歪扭扭但又很努力的字與畫。那時(shí)的他們我想心中的回憶會充滿歡樂，他們的情感發(fā)展又會更上一層樓。
案例反思：
幼兒期是人的情感發(fā)展的關(guān)鍵期，發(fā)展幼兒的情感，培養(yǎng)他們的社會行為，對于幼兒的健康成長具有非常重要的作用。良好的情感是幼兒健全人格的體現(xiàn)，也是幼兒身心和諧發(fā)展的重要組成部分。
一、教師關(guān)注孩子的生活，在細(xì)節(jié)中給與孩子情感滿足。
幼兒園教師作為幼兒的啟蒙教師，對孩子的細(xì)節(jié)掌握更應(yīng)注意。對于新時(shí)代幼兒期的幼兒，欠缺的往往就是情感上的發(fā)展。他們的智力發(fā)展迅速，但表達(dá)情感能力有限，怎么樣在細(xì)節(jié)中生活中發(fā)現(xiàn)孩子的“語言”，我想這是我們現(xiàn)在教師所需要培養(yǎng)的一個(gè)能力。不論是在情感或是學(xué)習(xí)上，作為教師的我們因時(shí)刻關(guān)注幼兒生活細(xì)節(jié)，學(xué)會反思與記錄，讓自己在這些過程中得到啟發(fā)與理解，給與孩子滿足。
二、學(xué)會與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)現(xiàn)狀進(jìn)行創(chuàng)新情感教育。
社會進(jìn)步的腳步紛至沓來，讓我們的教育一直處在探索更新階段。孩子們的變化一代別于一代，需求也不斷在擴(kuò)大。作為教師的我們要學(xué)會踩在時(shí)代的腳步上，跟著腳步去尋找孩子的新思路，并不能拘泥于舊模式。要學(xué)會根據(jù)現(xiàn)在社會孩子的需求去創(chuàng)新新的情感教育。
三、在成型中思考，在思考中繼續(xù)成長。
同學(xué)錄的成型與操作后，讓我的思考有開始了碰撞出新的火花，如何把成本降到最低，如何讓孩子更易于操作，成了現(xiàn)在所思考的。我想在操作中繼續(xù)去更改，努力讓它變得更好。
讓我們多一份慧心，多一份思考，給與孩子更多情感上體驗(yàn)，來促進(jìn)孩子情感的步步高升。
幼師大班教育隨筆心得體會篇十二
背景：
案例：
片段一：
在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識圖形”中，我先一個(gè)個(gè)請出了帶有精彩音效的圖形，長方形、正方形、圓形、三角形按順序飛進(jìn)屏幕當(dāng)中。
“這是圓形，像個(gè)皮球。”
“這是正方形，像個(gè)椅子?！?BR> 孩子們你一言我一語，指著大屏幕興奮地說著。
“圓形能變成什么呢?”我問。
“變成汽車的輪子滾呀滾?！焙⒆觽冋f。
我一點(diǎn)，圓形真的變成了車輪開在馬路上，孩子們馬上開心地歡呼起來，“對啦，對啦，答對了?！?BR> “三角形能變成什么呢?”
“變成屋頂蓋在房子上?！?BR> 馬上出現(xiàn)了一個(gè)吐著煙圈的屋頂，孩子們更加興奮了。
看到圖形演變成了各種場景里的東西，孩子們都覺得新鮮好奇，極大地引起了他們的興趣，也為后面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
(運(yùn)用多媒體技術(shù)，借助圖像、動(dòng)態(tài)情境，幼兒在短時(shí)間內(nèi)就能理解圖形的概念以及圖形變化。)
片段二：
在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“小鬼當(dāng)家”中，我預(yù)設(shè)從人民幣的面額，“實(shí)際購物”兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。在認(rèn)識人民幣的時(shí)候，我利用多媒體教學(xué)展示了一副熱鬧的購物場景，由此引出買東西要用到錢。孩子們一下子提起了興趣。
“我想買好多好吃的?！?BR> “我要買花裙子?！?BR> ……
然后，我通過屏幕顯示放大的人民幣，孩子們清楚地知道了錢幣上的數(shù)字就是它的面值。
接著進(jìn)入到購物環(huán)節(jié)。網(wǎng)上商店里有好多小朋友喜歡的東西，有吃的(如飲料、糖果)、有玩的(如變形金剛、汽車)、有用的(如鉛筆、橡皮)，選中你想買的東西，然后選擇合適的人民幣進(jìn)行購買，如果錢付對了，東西就是你的了。
買好東西，我們進(jìn)行了分組比賽，看哪組用10塊錢買到更多的東西。
“我們用10元錢買了4樣?xùn)|西?！?BR> “我們買了8樣呢?！?BR> 孩子們熱情地進(jìn)行著比賽。
(通過多媒體技術(shù)展示模擬的各種現(xiàn)實(shí)情境游戲，避免了枯燥無味的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)
分析：
1、生動(dòng)有趣的音樂、場景，激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
“興趣是最好的老師”，能讓較為枯燥、死板的數(shù)學(xué)教學(xué)變得和音樂、游戲一樣的有趣，好玩，正是多媒體教育手段在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中所體現(xiàn)的魅力。
2、豐富的學(xué)習(xí)資源，讓孩子們體會生活中的數(shù)學(xué)。
在以往的教學(xué)中，由于受到時(shí)間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)作及呈現(xiàn)。而多媒體技術(shù)手段能夠創(chuàng)設(shè)集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò)，交互于一體，利用多種表現(xiàn)形式，多樣、生動(dòng)、有趣地模擬和呈現(xiàn)實(shí)際生活情景，有利溝通生活中的數(shù)學(xué)與課堂上的聯(lián)系，從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
反思：
1、教師是教育的主導(dǎo)者。
教師最了解孩子的發(fā)展情況及需要，一切完美的教育手段都得由教師來實(shí)現(xiàn)。所以要將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)活動(dòng)完美整合，必須要讓教師熟練掌握，充分利用信息化教育環(huán)境，不斷地充實(shí)自己。比如要具有信息收集和處理能力，通過選擇和確定研究專題以類似科學(xué)研究的方式獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。只有熟練掌握多媒體技術(shù)，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，才將多媒體完整融入，呈現(xiàn)成功的教學(xué)活動(dòng)。
2、教育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新。
在教學(xué)內(nèi)容上，讓孩子進(jìn)一步了解了現(xiàn)代科技發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新信息;提高他們的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用各科知識的能力;培養(yǎng)他們勇于探索、獨(dú)立動(dòng)手的能力。在教學(xué)方法上，教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體，進(jìn)行情景教學(xué)，將孩子們的學(xué)習(xí)引到一個(gè)熟悉的情境中，讓他們帶著疑問，滿懷著求知的欲望去干某一件事情，所達(dá)到的效果就非同凡響了。
3、教學(xué)效果是關(guān)鍵。
并不是只要是在課堂上運(yùn)用了多媒體或是使用了課件就是在進(jìn)行整合，在實(shí)際整合中，我們要尊重教育和多媒體技術(shù)自身的發(fā)展規(guī)律，分層次、循序漸進(jìn)地開展整合。不能一味追求技術(shù)的奢華和時(shí)髦，追求地永遠(yuǎn)都應(yīng)是教學(xué)效果。
幼師大班教育隨筆心得體會篇十三
做教師的我們每當(dāng)感恩節(jié)來臨，收到來自孩子節(jié)日問候時(shí)，都興奮不已，快樂滿懷?？捎袝r(shí)這并不能讓人感到欣慰……現(xiàn)在幼兒園孩子的表現(xiàn)，往往讓我們看到的是孩子的調(diào)皮，任性，她們不懂得理解父母，不知道今天的一切來之不易，不懂得感恩，更不知道報(bào)答。所以我們最為一名教師應(yīng)該思考的就是，怎樣讓我們的孩子在有愛的環(huán)境下成長，育得一顆感恩的心。
一、案例描述與分析。
我?guī)У氖侵邪啵卸鹘逃龑?shí)施一年以來孩子們也對此有了一定的意識與認(rèn)識，從小班時(shí)候很多方面都要我們手把手的從頭教起，到現(xiàn)在只要老師說了她們就能夠理解，會在生活中關(guān)心家人，進(jìn)步真是很大。有一句話：孩子就像是一張白紙你想在上面繪畫什么就能繪出五彩的圖案。孩子真的可以用白紙來形容嗎?，如果他們真是可以隨意涂鴉的白紙，那想要在白紙上將原先的圖案改的話，那就需要付出十倍的努力。因此，對一些習(xí)慣已經(jīng)形成的孩子實(shí)施的時(shí)候就有許多的難題迎面而來。
偉偉是一個(gè)虎頭虎腦很聰明的男孩子，可是偉偉的很多行為卻是我們老師，甚至其他人所不喜歡的。偉偉是這個(gè)學(xué)習(xí)才來到我們班級的，剛來的時(shí)候一口的江蘇方言，一不順?biāo)囊猓蜁]起他的小拳頭，來進(jìn)行人身攻擊。不論是上課還是吃飯、午睡他都是那么隨便的，自己想干什么就干什么，沒有最基本的常規(guī)意識，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期下來，偉偉有了很大的轉(zhuǎn)變。
鏡頭(一)不會說謝謝的杭杭。
早晨，偉偉在媽媽的帶領(lǐng)下來到了幼兒園，一到幼兒園，偉偉就象小老鼠一樣低頭找東西，在看到小椅子后就一屁股坐了下來。一會兒，他拿著他的八寶粥走到了我的旁邊，“老師，”哦，這可是有求于我了哦，才會開口叫我一聲的，“打開”我聽著，開始楞了一下，然后才反應(yīng)過來，于是我就拿了剪刀，幫他打開蓋子，放在桌子上。偉偉早就坐在桌子旁邊等著了呢，一拿到粥他就開始低頭吃起來了。頭也沒抬一下，更沒有跟我說謝謝，于是我就拿著凳子坐到他旁邊，跟他說起話了：“偉偉，早飯沒吃嗎?”偉偉聽到我這么問，頭也不抬只是點(diǎn)了點(diǎn)了點(diǎn)，就繼續(xù)吃他的八寶粥了?！袄蠋煄湍愦蜷_了八寶粥，你是不是應(yīng)該和老師說謝謝的呢?”我用試探的口氣問著，這時(shí)，偉偉才抬起他的小腦袋，眨巴著眼睛看看我，可是他沒有沒吱，又低下頭管自己吃早飯了。見他沒回應(yīng)我的問題，我知道他還沒能養(yǎng)成說“謝謝”的習(xí)慣，我想慢慢來，便坐在旁邊看向其他小朋友了。過了一會，偉偉已經(jīng)吃的差不多了，可是我一看，啊呀，桌子上八寶粥滴的到處都是，這時(shí)潘老師已經(jīng)看到了，正拿著抹布過來呢，不一會兒功夫，偉偉的桌子又變得干干凈凈的了。坐在位置上的偉偉看著自己干干凈凈的桌子用手摸了摸，便管自己去拿他的玩具了。
分析：偉偉在家中是個(gè)小霸王，從小都是爺爺奶奶帶的(爸爸、媽媽一直在外面打工)因此養(yǎng)成了他要什么就會有人幫他拿好，送到他的面前，從來都沒有人要求他向他們說聲謝謝的，所以就養(yǎng)成了沒有禮貌，不會說謝謝的習(xí)慣，另外長期住在江蘇鄉(xiāng)下，他的普通話基礎(chǔ)很差，與人交流也有困難，所以說孩子沒有禮貌這些都是和家庭教育有著密切關(guān)系的，家庭教育的好壞很大程度上影響著我們的孩子各方面的表現(xiàn)。
鏡頭(二)我不是故意的。
中午，我?guī)∨笥讶タ戳顺靥晾锏男◎蝌?，那可是孩子們最喜歡去的地方了，因?yàn)闅鉁赜行└?，沒過一會孩子們已經(jīng)是滿頭大汗了，我讓他們在走廊上的陰涼站好，突然有一個(gè)刺耳的尖叫聲：“老師，偉偉把小蝌蚪弄死了?！蔽亿s忙跑過去，一看，幾個(gè)小蝌蚪偉偉正捏在手里，看上去一動(dòng)不動(dòng)的，很明顯小蝌蚪都已經(jīng)死了。這時(shí)，有小朋友哭著跑過來，傷心地說：“老師是偉偉，捏死它們的?！边@時(shí)候，小朋友都有點(diǎn)混亂了，有的說偉偉真壞，有的說討厭偉偉，更有的說明天讓偉偉不要來我們班了，偉偉聽著其他小朋友的這些話，滿臉的委屈，淚水開始在眼圈打轉(zhuǎn)了。忽然，蔣__小朋友跑到偉偉面前大聲地說了一句：“你真是個(gè)壞人，我們不喜歡你了?！眰ヂ犃耸Y__的話，眼睛里的淚水終于忍不住了“哇”的哭了，嘴巴里還不停地說：“我要媽媽，我要回家!”
我馬上讓所有的小朋友都回到教室里來，讓其他小朋友去喝水解小便，我拉著偉偉的手找一個(gè)比較安靜的位置坐了下來。這時(shí)，偉偉仍舊閉著眼睛在那哭著，我知道得首先問清楚事情是怎么發(fā)生的。
我拿著餐巾紙，輕輕地幫偉偉擦著眼淚，然后問道：“偉偉，你怎么啦?”他抬起滿是淚水的臉看著我，慌張地說著什么但是我卻聽不懂，他的江蘇方言。這樣他更著急了，重復(fù)了許多遍，我見他這么慌亂，便放柔我的語氣，慢慢的和他說你是不是想說：“我不是故意的?！眰ヂ犃宋业膯栐?，點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳悄阌X得你這樣做對嗎?”偉偉搖著他的小腦袋，于是我又說：“小蝌蚪是我們的好朋友啊，他和我們班里的小朋友一樣，我們上課應(yīng)該坐在小椅子上面，而它們是在水里的，如果離開了水，它們就會死的?！眰ビ昧Φ狞c(diǎn)了下頭，然后看著我的眼睛說：“老師，我知道了。”經(jīng)過這件事情，我發(fā)現(xiàn)偉偉變得會聽我的話了。
分析：偉偉也是個(gè)很聰明并且對很多事情都會很好奇的小朋友，一讓他產(chǎn)生好奇，他就會有一定要知道，看個(gè)究竟的想法。所以在我們沒注意到他的時(shí)候，他很容易不小心做出一些別人認(rèn)為是不對，而自己卻不知道哪里不對的事情。而在上面事件發(fā)生后，而我又能幫助其走出困境后，偉偉就對我有了一定的信任感，在事情解決的同時(shí)，我也更靠近了偉偉的心靈。在偉偉用力點(diǎn)下頭的同時(shí)，我從他的眼睛中看到了對我的感激。
鏡頭(三)你應(yīng)該說謝謝。
今天，音樂活動(dòng)結(jié)束后，我們就開始吃點(diǎn)心了，小朋友都很自覺地拿好杯子準(zhǔn)備吃點(diǎn)心。許多能干的小朋友，經(jīng)過小班一年的時(shí)間，已經(jīng)都能自己拆開餅干的口袋了，特別是浩浩是我們班比較自立的男孩子，他也能自己拆的?？墒墙裉旌坪颇玫斤灨珊?，一會兒就跑來找我：“老師，我拆不開?！边@時(shí)候偉偉看到了，很自主地幫起忙來了，不一會就幫浩浩把餅干拆了，看偉偉滿臉的開心，我也豎起拇指表揚(yáng)了他，這叫他更得意了。浩浩拿著餅干想回到位置上去吃了，而偉偉卻拉著浩浩不放，冒出一句讓我很意想不到的話：“浩浩，你應(yīng)該說謝謝的?！?BR> 分析：偉偉經(jīng)過一段時(shí)間后，有了很大的轉(zhuǎn)變，他已經(jīng)有了要說謝謝的意識，所以說，在偉偉轉(zhuǎn)變中，我可以看到我工作的一點(diǎn)收獲。
二、體會與反思。
經(jīng)過以上的鏡頭，我們能發(fā)現(xiàn)一些事情的真像。追究其中的原因，我認(rèn)為很大的因素就在現(xiàn)在的孩子獲得的愛太泛濫、家長們的愛太單向，太單一了，這么多的長輩都圍著一個(gè)小孩子轉(zhuǎn)，長輩們的呵寵讓他們變的越來越驕橫，霸道，無禮。家庭教育中父母對問題的解決方式方法，周圍社會環(huán)境中榜樣示范的影響因素等等，都影響著孩子們良好的品德認(rèn)知，品德行為的發(fā)展，對幼兒親社會性行為(如：幫助人、與人分享、合作，謙讓、利他主義)的培養(yǎng)有重要的關(guān)系。
幼兒期是塑造良好品德的關(guān)鍵期，是良好行為規(guī)范養(yǎng)成的關(guān)鍵期，幼時(shí)的經(jīng)驗(yàn)將影響到以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中的各個(gè)方面，因而《新綱要》將培養(yǎng)優(yōu)良的性格品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣作為幼兒期的重點(diǎn)。感恩是種發(fā)自內(nèi)心的行為，從小對幼兒進(jìn)行感恩主義的教育，是培養(yǎng)幼兒良好道德的有效途徑。
三、相關(guān)問題思考。
在我們的孩子漸漸成長的同時(shí)，我們是不是也應(yīng)該好好的反省一下，我們的教育教養(yǎng)方式是否正確，孩子的個(gè)性，性格的養(yǎng)成是和我們對其的教育是有100%的關(guān)系的，所以想要讓我們的孩子能養(yǎng)成感恩的心，首先就應(yīng)該從我們自身的教育出發(fā)。
幼師大班教育隨筆心得體會篇十四
這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們扮作馴獸師和動(dòng)物演員進(jìn)行排練和演出。
1、課前很是擔(dān)憂，心中郁悶得很：這樣的課怎么上？怎么還有這么的課？馬戲團(tuán)的演出怎么演？直到課中從孩子們表現(xiàn)出來的熱情中才發(fā)現(xiàn)，原來孩子喜歡，而且非常喜歡。成人的觀點(diǎn)往往與孩子不相融，原來許多東西我們必須站在孩子的角度觀察、考慮。怪不得時(shí)間一長，幼兒教師的各個(gè)表現(xiàn)也要向孩子方向倒。
2、活動(dòng)中的難度是馴獸師和動(dòng)物演員的配合，這在孩子們的表演中表現(xiàn)得很明顯。如例中的馴獸師只有一個(gè)向上手勢，雖在表演前商量過，但必竟這方面的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備太少，而我在這方面了解的也不是很多，想像中的馴獸師只有幾個(gè)簡單的動(dòng)作和撫摸動(dòng)物。這主要是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠，包括教師本身。
3、馴獸師和動(dòng)物演員之間最重要的是一種心靈的溝通。在活動(dòng)中會發(fā)現(xiàn)大班的孩子合作能力很強(qiáng)。在這里應(yīng)該給伙伴相互間更多的溝通時(shí)間，這們他們的默契會更好。
幼師大班教育隨筆心得體會篇十五
背景：
角色游戲?yàn)橛變禾峁┝藢?shí)踐社會道德行為的機(jī)會。幼兒通過扮演的角色，反映著現(xiàn)實(shí)生活中人與人的交往關(guān)系，模仿社會生活中人們的行為準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)他們待人接物的態(tài)度，體驗(yàn)他們的情感。而相應(yīng)的，孩子們有了這些經(jīng)驗(yàn)的沉淀，在實(shí)際生活中，也會很好地去遵守規(guī)則，而且會主動(dòng)要求身邊的人也要嚴(yán)格遵守。
實(shí)錄：
片段一：
和平時(shí)一樣，孩子們在社會活動(dòng)室有序地游戲著。突然，在“超市”工作的瑤瑤氣呼呼地大喊起來，“銀行的工作人員去哪了?誰是銀行的工作人員?”孩子們被她突如其來的大聲嚇了一跳。
只見元元急急忙忙地跑過來，頭上還戴著一頂假發(fā)。“怎么了?我是銀行的工作人員呀?！?BR> “那你怎么不在銀行里?”瑤瑤生氣地問到。
“我，我，我明天要去喝喜酒，要設(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型呀?！痹膊环敗?BR> “你在上班，怎么能隨便跑出去呢?”
“那我頭發(fā)那么長，喝喜酒去很難看的咯?！痹卣f著。
…………。
“我家來了很多客人，我來取錢買吃的，你不在，我怎么取錢?怎么招待我的客人?”瑤瑤理直氣壯。
聽完瑤瑤的控訴，大家紛紛指責(zé)起元元來。
孩子們之間的氣氛一下子變得尷尬凝重。
“你不好好工作”我對元元說，“上班時(shí)間去理發(fā)，被開除了。我來做銀行的工作人員?！?BR> 聽完我的話，元元馬上放下假發(fā)，跑過來，“我再也不跑開了，我會做好自己的工作的。”
“不行，你沒有責(zé)任心，這樣的員工沒有工作的資格?！蔽乙稽c(diǎn)也不退步。雖然在對元元說話，可明顯感覺到周圍其他孩子探究的眼神。
“熱鬧看完了，快點(diǎn)回去工作?！蔽覜_著孩子們說到。很快，所有的孩子都回到了自己的崗位上。
自從這次“開除”事件以后，孩子們在游戲時(shí)，再也沒有發(fā)生過擅離崗位的事情，他們的角色責(zé)任心也慢慢變強(qiáng)了。
(元元的這種行為，明顯是缺少角色責(zé)任心的表現(xiàn)。很多孩子，在游戲時(shí)，想法很多，想要做的事情很多，于是，就模糊了自己的角色任務(wù)。這個(gè)時(shí)候，老師及時(shí)進(jìn)行了懲罰，對于孩子們來說，這樣的懲罰讓他們記憶深刻，是對游戲規(guī)則的重申。推人及己，對他們的約束力必然會更強(qiáng)。)。
片段二：
在游戲活動(dòng)結(jié)束前地講評活動(dòng)中，孩子們你一言我一語地對自己的工作和自己發(fā)現(xiàn)的一些事情進(jìn)行著交流。
“悠悠做營業(yè)員一點(diǎn)都不認(rèn)真。他都不整理超市的貨物，亂七八糟的?！倍喽嗔x憤填膺地說。
“是的是的?！逼渌⒆赢惪谕暎白屗麕臀覀兡脰|西，他還老是不耐煩呢?！?BR> “他對顧客一點(diǎn)都沒有禮貌?！?BR> “老師，他不會做營業(yè)員，別讓他做了?！?BR> 孩子們你一言我一語，都在發(fā)表自己的看法。
“悠悠，你知道做營業(yè)員該做些什么嗎?”我不動(dòng)聲色地問他。
“要……要整理貨物，熱……熱情接待顧客，還……要把仔細(xì)結(jié)算錢?！庇朴票缓⒆觽兊目卦V嚇了一跳，說話也開始結(jié)巴起來。
“那你會有禮貌地招待顧客嗎?”
“會的?！?BR> “那請你把這里當(dāng)成超市，做個(gè)有禮貌的、有責(zé)任心的營業(yè)員，向大家表現(xiàn)一下。”我拍拍他后背，鼓勵(lì)他。
“您好，請問需要什么?”“希望您購物愉快?！薄皻g迎光臨?！薄朴崎_始在我們面前很好地扮演起他的角色。
“孩子們，悠悠會做營業(yè)員嗎?”
“現(xiàn)在會了?！?BR> “那我們再給他一個(gè)機(jī)會怎么樣?”
“好吧，如果他又不會做了我們一定要開除他?！焙⒆觽円粋€(gè)個(gè)很有主見。
接下來幾天，悠悠果然很認(rèn)真地扮演著自己的角色，并且得到了“每周服務(wù)之星”的榮譽(yù)稱號。
(很多孩子在進(jìn)行角色游戲時(shí)，對于角色的扮演很粗糙，沒有角色所擔(dān)待的任務(wù)的自知，責(zé)任感缺失。大班的孩子已經(jīng)能夠?qū)ν榈男袨樽鞒鲈u價(jià)，而這種評價(jià)，對于孩子們來說，具有比老師更強(qiáng)的約束力。所以在活動(dòng)后，讓孩子們自己來當(dāng)小評審，無疑更能規(guī)范他們的角色行為，增強(qiáng)角色責(zé)任感。)。
分析：
責(zé)任感缺失。
在片段一和片段二中，都出現(xiàn)了責(zé)任感缺失的狀況，元元隨意離崗，悠悠馬虎不盡責(zé)。
幼兒在角色游戲時(shí)責(zé)任感缺失的原因：
1、在實(shí)際生活中缺少責(zé)任心。
現(xiàn)在的孩子，責(zé)任心缺失是個(gè)很普遍的現(xiàn)象。很多孩子都以自我為中心，他們?nèi)涡愿≡?，自高自大，做事不考慮后果，不替別人著想，一旦犯了錯(cuò)也不愿負(fù)責(zé)。
2、對角色的認(rèn)識不夠。
孩子們對自己所扮演的角色，可以做什么，不可以做什么，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，了解得不夠透徹。比如在片段一中，元元很隨意地就離開自己的崗位去做別的事情，就是對自己的角色認(rèn)識不夠?qū)е碌?。他不知道自己所扮演的角色?yīng)該做些什么，隨便走開會對別人造成什么影響。
3、教師沒有給予及時(shí)正確的引導(dǎo)。
比如，規(guī)則沒有強(qiáng)調(diào)到位。制定的規(guī)則沒有落到實(shí)處，沒有給孩子們懲戒的作用。孩子個(gè)個(gè)都是“鬼靈精”，一旦制定的規(guī)則沒有真正落到實(shí)處，想讓他們繼續(xù)遵守，那真是難上加難。
措施：
加強(qiáng)獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)。
1、孩子天性好奇，愛嘗試，愛獨(dú)立自主。如孩子想要自己吃飯，自己穿衣，自己洗手，這時(shí)候家長和老師就要給予關(guān)注和幫助，有意識地讓孩子學(xué)會自己的事情自己做。不斷鼓勵(lì)他們，讓孩子通過自己的勞動(dòng)直接感受到自己負(fù)責(zé)的行為所得到的回報(bào)---成功的快樂、光榮和自豪。
2、我們還可以給孩子創(chuàng)造一些機(jī)會來培養(yǎng)他們的責(zé)任感，如：可以在喝水的時(shí)候、上廁所的時(shí)候找出幾個(gè)孩子當(dāng)小組長，讓他們承擔(dān)管理秩序的責(zé)任，還可以在班里找出能力強(qiáng)的孩子當(dāng)小班長，讓他們承擔(dān)小老師的責(zé)任，這些方法都對培養(yǎng)孩子的責(zé)任感有很好的幫助。
3、對于幼兒為了承擔(dān)責(zé)任付出的勞動(dòng)，我們老師要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體會到責(zé)任感給自己帶來的快樂，這樣會激發(fā)孩子承擔(dān)責(zé)任的信心和自豪感。我相信，只要我們多給孩子機(jī)會、以身作則、持之以恒的對他們進(jìn)行教育，都會有收獲。
增加孩子們對角色的認(rèn)識。
1、對于每一個(gè)角色，老師都應(yīng)該對角色的語言，口氣，表情等進(jìn)行分析，讓孩子們學(xué)會履行該角色的職責(zé)。幼兒通過對角色職責(zé)的理解和操作，可以潛移默化的培養(yǎng)自己的責(zé)任心。例如在“娃娃家”游戲中當(dāng)“孩子”看到“爸爸”下班回家，“孩子”說：“爸爸你上班辛苦了，坐下來休息一下，我給你倒杯水喝吧!”這樣幼兒便在游戲中學(xué)會了關(guān)心人，學(xué)會了履行責(zé)任，培養(yǎng)了責(zé)任感。
2、鼓勵(lì)孩子們雙向反饋，增加游戲中的快樂。
如在片段二中，擔(dān)當(dāng)營業(yè)員的悠悠要履行自己的責(zé)任，給顧客服務(wù)，而顧客，也可以給營業(yè)員一些評價(jià)，比如評比“五星營業(yè)員”等，讓游戲中的營業(yè)員感受到自己為別人服務(wù)的樂趣，從而促進(jìn)他更投入地進(jìn)行游戲。
游戲時(shí)的規(guī)則和引導(dǎo)。
1、在角色游戲之前，先和幼兒商量游戲規(guī)則以及違反規(guī)則后的處罰辦法。
如：游戲時(shí)選好了角色不能亂換，不大聲喧嘩，不四處亂跑，否則就停止游戲。在幼兒意識到違反規(guī)則將會付出代價(jià)時(shí)，幼兒就會自覺的遵守規(guī)則，這種自覺會從頭保持到結(jié)束，這種自覺也反映了幼兒的責(zé)任心，認(rèn)為自己有責(zé)任維護(hù)游戲規(guī)則。
2、要給孩子們改正的機(jī)會。
游戲時(shí)，教師的引導(dǎo)很重要。對于游戲時(shí)孩子們出現(xiàn)的問題，不要用“作弊”、“耍賴”這些激烈的言詞指責(zé)孩子，要讓他們明白自己做錯(cuò)了什么，這樣做會有什么后果。比如在片段二中，悠悠根本沒意識到自己對顧客的粗暴態(tài)度會惹來那么多的投訴，但當(dāng)他意識到他給別人帶來的不快后，他的責(zé)任意識一下子回來了。給他改正的機(jī)會，他肯定會很珍惜，下一次也不會犯類似的錯(cuò)誤。
3、讓孩子們互相評價(jià)。
幼師大班教育隨筆心得體會篇一
作為一名幼師，我一直以來都感到無比榮幸和快樂。這個(gè)職業(yè)讓我與無辜純真的孩子們相伴成長，與他們一同分享快樂時(shí)光。在幼師教育的過程中，我不僅學(xué)到了如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，更重要的是明白了教育其實(shí)是一種深入人心的事業(yè)。在我多年的實(shí)踐中，我深感到，“愛”的力量是幼師教育的核心。
首先，作為一名幼師，我們首先要具備的是對孩子們的愛。只有心懷愛意，我們才能真正地去了解每個(gè)孩子的個(gè)性和需求。正是這份愛讓我學(xué)會耐心傾聽孩子們的訴說，尊重他們的個(gè)性差異，并鼓勵(lì)他們?nèi)プ非笞约旱膲粝?。在我與孩子們相處的過程中，我看到了他們的成長和進(jìn)步，看到了他們不斷地克服困難、展示自己的能力。這些都讓我更加堅(jiān)信，只有用愛去教育，才能真正培養(yǎng)出健康快樂的孩子。
其次，幼師教育要注重愛與關(guān)懷的傳遞。每個(gè)孩子都需要得到他人的關(guān)注和關(guān)懷，這對他們的成長至關(guān)重要。作為幼師，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的情感需求，提供給他們關(guān)懷和安全感。在我的教育實(shí)踐中，我經(jīng)常與孩子們進(jìn)行一對一的交流，讓他們從內(nèi)心感受到我的關(guān)注和愛護(hù)。我會主動(dòng)詢問他們的近況，了解他們的煩惱和快樂，并給予適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。這樣的關(guān)懷和關(guān)注不僅僅能夠增進(jìn)師生之間的親近，更使孩子們獲得積極向上的能量。
再次，幼師教育要激發(fā)孩子們的積極性和創(chuàng)造力。幼兒期是孩子們形成自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)自制力和培養(yǎng)創(chuàng)造力的黃金時(shí)期。而我們作為幼師，則應(yīng)該注意如何引導(dǎo)孩子們發(fā)展積極向上的性格和開發(fā)創(chuàng)新的思維。我通過設(shè)計(jì)富有趣味性的活動(dòng)，讓孩子們能夠在游戲中學(xué)習(xí)、在創(chuàng)作中發(fā)展自我。例如，在繪畫課上，我鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，并給予積極的評價(jià)和肯定。在我的引導(dǎo)下，孩子們學(xué)會了用創(chuàng)意的方式繪畫，展示了他們獨(dú)特的藝術(shù)天賦。這樣的激勵(lì)和肯定不僅能夠增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，也能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
此外，作為幼師，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。在日常的教學(xué)過程中，我充分利用小組合作活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會與他人分享、合作和交流。通過此類活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力得到了明顯的提高，成為了更好的團(tuán)隊(duì)成員。通過與他人共同合作，他們也學(xué)會了友善待人、樂于助人的品質(zhì)，這將是他們未來生活中寶貴的財(cái)富。
最后，我認(rèn)為在幼師教育中，“愛”的力量可以傳遞出無窮的溫暖和力量。正是這種愛，讓我們不斷審視自己的教育方式，關(guān)注孩子們的自我成長和發(fā)展，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。無論是在課堂上，還是在日常的交談中，我們都應(yīng)該用心和愛去教育，用自己的言行和行動(dòng)去影響孩子們。每一個(gè)孩子都需要被愛，每一個(gè)孩子在接受關(guān)愛和培養(yǎng)中都可以展示出獨(dú)特的個(gè)性和潛力。正是這種愛，讓幼師教育成為一項(xiàng)有意義且有價(jià)值的事業(yè)。
總之，作為一名幼師，我深感到“愛”的力量在幼師教育中的重要性。只有真心愛孩子，關(guān)心他們的成長，才能夠在教育實(shí)踐中展現(xiàn)出真正的價(jià)值。通過愛與關(guān)懷的傳遞，激發(fā)孩子們的積極性和創(chuàng)造力，并培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，我們可以助力孩子們健康發(fā)展，成為擁有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的未來之星。
幼師大班教育隨筆心得體會篇二
鏡頭一：因?yàn)橐槐拘∪藭篮腊迅晖频降厣?。老師問清了事情的?jīng)過，輕聲說：“來，豪豪跟庚汝說聲對不起，大家還是好朋友”。等老師走開后，豪豪叉著腰說：“你還告訴老師，我的書就是不給你看”。
鏡頭二：豆豆在家抓傷了小表妹的臉，老師問豆豆：“你在幼兒園對小朋友都很友好的啊？”豆豆大聲說：“在幼兒園我不打人會得到貼紙，在家又沒有獎(jiǎng)，還老讓我讓著妹妹”。
鏡頭三：小杰總是欺負(fù)其其，有一次其其再也忍不住了，不管小杰走到哪都緊緊跟著他，不停地重復(fù)著一句話：“請你跟我說對不起”。小杰“哇”地一聲哭起來了：“老師，他像個(gè)無賴一樣跟著我，媽媽罵過別人無賴，她說就是不停纏著別人的人”。老師笑了笑“是你先動(dòng)手的，你自己想想辦法吧”。找不到援助的小杰嘟著嘴對其其咕嚕了一聲“對不起，行了吧”，從那以后，小杰再也不敢輕易欺負(fù)其其了。
我們所提倡的正向的、積極的感受，如克服困難后的成就感、愉悅感不是教會的，而是需要以具體事件為依托，必須幼兒親身經(jīng)歷方能獲得的。幼兒越能利用多種感官一起參與探究越能不斷改進(jìn)、提高原有的辦法和策略，悟出更為匹配、高效的具體方法。怎樣應(yīng)對攻擊同樣也是幼兒在人際交往活動(dòng)中的一種探究，正如蒙臺梭利那首心聲小詩所說：
一、“我聽到了，但隨后就忘了”。教師對孩子的粗糙說教和輕描淡寫的態(tài)度，給孩子一種心理暗示：原來打人并不是什么大事情。說教在此時(shí)的.作用就是行為暫停后將事態(tài)擴(kuò)大，給孩子留下心理陰影。
二、“我看到，也就記得了”。經(jīng)常受鼓勵(lì)的小朋友，他的人格是建立在有條件的自我約制上的。，所以懸賞式的獎(jiǎng)勵(lì)同樣對攻擊性行為的控制起不到?jīng)Q定性作用。
三、“我做了，我就理解了”?！盁o賴事件”表明：孩子在遇到困難找不到有力援助的時(shí)候反而會從習(xí)得的社會經(jīng)驗(yàn)里找到解決問題的出口。孩子有自己處理問題的策略，并不像成人那樣受許多規(guī)范、模式的影響和制約。“小無賴”的這種還擊使孩子自己出色地解決了困擾，也在相應(yīng)程度上讓攻擊者得到了教訓(xùn)，理解了攻擊別人給自己帶來的痛苦，對攻擊行為有一定的抑制作用。
一、做滿懷關(guān)愛之心的旁觀者，把問題交給孩子。
從平日的生活場景孩子已經(jīng)習(xí)得很多交往技巧，讓孩子自己動(dòng)手想辦法解決問題對孩子獨(dú)立和成功的與人交往有重要的鋪墊作用。如“小無賴”的方法就起到了讓幼兒感同身受的作用，只有這種方式才可以讓孩子更直接理解自己行為的后果，逐步抑制攻擊性行為。
二、做充滿理智的指導(dǎo)者，給予孩子及時(shí)的疏導(dǎo)。
孩子的自我保護(hù)方法有時(shí)是對某種社會交往的模擬，對孩子的身心健康起消極作用。例如出手還擊，我們并不是鼓勵(lì)孩子們?nèi)ァ耙匝肋€牙”，“以怨報(bào)怨”，因?yàn)檫@樣做也會助長幼兒的暴力傾向，使幼兒學(xué)會攻擊性行為。同時(shí)，我們也應(yīng)認(rèn)識到還擊也并不是對付被攻擊的最佳的或者是唯一的方式，除此之外，還有語言警告、請他人幫忙、或如“小無賴”采用自己的方法解決。父母和老師在觀察這種解決方法時(shí)必須有一個(gè)尺度來衡量孩子的行為，并在孩子需要幫助和認(rèn)同時(shí)給予指導(dǎo)。
當(dāng)我輕輕和孩子們分享了“小無賴”想出來的好辦法后，我時(shí)常聽到孩子們對打擾到他們的同伴說“請你跟我說對不起”。或者和好朋友一起商量：“他要是不道歉，我們就不跟他玩了”。調(diào)皮的孩子也只能控制自己的行為，以免自己逐漸成為不受歡迎的人。
幼師大班教育隨筆心得體會篇三
看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢望……
那還是小學(xué)三年級的時(shí)候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教咱們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書，韓老師是一個(gè)平易近人，不茍言笑的中年男老師，給咱們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖子，咱們還偷偷的給老師起外號呢!“長脖子老師”，但是，咱們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是正因我的數(shù)學(xué)成績太好，而是為了得到看小人書的允許，正因每當(dāng)韓老師給咱們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待咱們的完成，這個(gè)時(shí)候也是咱們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻，正因誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么愉悅的時(shí)刻啊，也就是從那時(shí)起，我的數(shù)學(xué)成績一向都是考一百分的緣故吧，因此，那時(shí)候的咱們，誰先拿到小人書，就是最大的獎(jiǎng)勵(lì)，遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來的欲望大。(小時(shí)候班主任老師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí)，會把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里，這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。)
看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時(shí)候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動(dòng)畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正正因物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有咱們那時(shí)對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許只有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子領(lǐng)悟知識帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游，而且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)候咱們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時(shí)代的進(jìn)步，書籍的變遷。
此刻隨便走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時(shí)又省事，你看吧，原來看書但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是領(lǐng)悟的時(shí)代啊!因此，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會，我更會對書籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時(shí)代，我也會抽時(shí)刻看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙?cái)富。
幼師大班教育隨筆心得體會篇四
xx是咱們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自我有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小兄弟姐妹，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一向沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的'扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對他那么兇，可孩子呢？我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師多謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。
從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也個(gè)性鐘愛和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。
老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對孩子來說太珍重了，也許會改變孩子的生命……真是奇跡!
幼師大班教育隨筆心得體會篇五
課堂是幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)中最常見的教育形式，如何教孩子良好的生活習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是通過課堂這一教育形式來完成的，那么怎么樣更好的利用這最常見的教育形式教育好我們的孩子，怎么樣深入的走進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子的心理是我們目前有待于思考和解決的問題。
教研活動(dòng)：給我們一個(gè)固定的題目語言《數(shù)小雞》，首先通過小組討論的形式集體討論出兩個(gè)教案，其次，由各個(gè)老師根據(jù)自己班級的實(shí)際情況選擇教案在自己班級實(shí)施教學(xué)。我選擇了教案一：1、以圖片的形式，引導(dǎo)幼兒看圖說話，這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子看圖說話的能力和語言的完整表達(dá)能力。2、我以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容，因?yàn)橛螒蚴怯變簣@小班孩子比較常見并且非常喜歡的形式，可以很好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。3、我以情景表演的形式來幫助孩子鞏固兒歌，情景表演正好符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。這樣的一節(jié)課下來，孩子不但很好的理解了兒歌的內(nèi)容，最重要的是孩子輕松快樂。
開放性評價(jià)課堂研討會：我們通過對給定的課程進(jìn)行評價(jià)分析研討。（1）是大班語言活動(dòng)《征友啟事》，這個(gè)活動(dòng)主要是通過讓幼兒觀察這兩張《征友啟事》，讓他們理解這兩張《征友啟事》所表達(dá)的征友條件的不同。還有是讓幼兒通過故事，從而懂得與人交往時(shí)不能對別人要求太高的道理進(jìn)行一系列的提問、回答、討論等張開的教學(xué)活動(dòng)。通過對教師問題的設(shè)置如（發(fā)現(xiàn)理解型提問、選擇判斷型提問、創(chuàng)造型的提問，記憶型的提問等）還有幼兒參與的情況，幼兒回答問題的次數(shù)來客觀的評價(jià)一節(jié)課。（2）是中班泥工《杯子的暢想》，這一活動(dòng)是改變了原有的評課方式，從孩子的作品入手，來評價(jià)教師教的程度，看孩子能不能按照老師的提示來很好的在作品上表現(xiàn)出來，能表現(xiàn)呢，就說明老師的引導(dǎo)是對的，有效的。
走進(jìn)名師應(yīng)彩云：這個(gè)活動(dòng)是通過教師現(xiàn)場寫教案，教師現(xiàn)場討論教案，分析教材，現(xiàn)場上課，有專家點(diǎn)評，再次討論上課。最后，再由名師應(yīng)彩云老師示范上這節(jié)課，進(jìn)行對比討論。在詩歌課《春雨的聲音》中，我看到了年輕的董老師是抓住了四個(gè)知識點(diǎn)，在上課過程中也是按照四個(gè)要點(diǎn)平均的分配時(shí)間，最后，使得課堂進(jìn)行的時(shí)間久，還有就是重點(diǎn)不突出。而應(yīng)彩云老師，是抓住了這四個(gè)知識點(diǎn)中的一個(gè)以“聲音的節(jié)奏”為主干，以春雨落在不同東西上發(fā)出的聲音為脈絡(luò)，以游戲的形式來吸引孩子的目光，一步一步的進(jìn)行到最后。
孩子的興趣很高，教學(xué)的效果很好。
1、在課堂教學(xué)中，我們?nèi)绾我院⒆訛橹鬟M(jìn)行教學(xué)呢！我想，這是一個(gè)引起我思考的問題，怎么讓孩子能自主的學(xué)習(xí)呢！首先，在選材方面，選材是教育后洞中最重要的，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇他們感興趣的、對孩子身心發(fā)展有幫助的內(nèi)容。其次，在教學(xué)方法上，要改變原來的舊方法、舊觀念，要以孩子的主動(dòng)學(xué)為主，在這個(gè)過程中教師是一個(gè)引導(dǎo)者，起輔助作用。最后，在形式上，以孩子動(dòng)手操作，和游戲的形式為主，讓孩子在操作中去發(fā)現(xiàn)問題，并在教師引導(dǎo)下在操作自己解決問題。
2、教育者自身素質(zhì)的提高。古語說的好：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。但是我覺得在現(xiàn)在這個(gè)知識科技高速發(fā)展的今天，自己要有比一桶多得多的水才能滿足孩子和好奇心，求知欲。所以說，作為一名教師，注重自身素質(zhì)是非常重要的，要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)。平時(shí)多看書，豐富自己的知識儲備。多多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，這些都是提高課堂教學(xué)的有效方法。
3、了解孩子的內(nèi)心世界。作為一名教師我覺得沒有事什么比了解孩子更重要的了，孩子的內(nèi)心是世界你真的懂嗎？他們真正想要什么，我們懂嗎？要很好的走進(jìn)課堂，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做到了解孩子，教孩子想學(xué)的，告訴孩子想知道的。這樣才能很好的實(shí)施課堂教學(xué)。
幼師大班教育隨筆心得體會篇六
進(jìn)入幼兒園教育行業(yè)已有多年，期間經(jīng)歷了許多快樂與挑戰(zhàn)。每次帶領(lǐng)一群活潑可愛的孩子們進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段，我都能感受到一種強(qiáng)烈的成就感。這次，我想借這篇文章分享我的幼師教育心得體會，希望能與更多熱愛孩子、熱愛教育的同行們交流，共同進(jìn)步。
第二段：溝通是關(guān)鍵。
教育幼兒需要良好的溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，孩子們雖然年幼，但他們對待事物的觀察力和思考能力是非常敏銳的。為了更好地與他們溝通，我學(xué)會了利用繪本、故事、游戲等多種方法來引導(dǎo)他們表達(dá)自己的想法和感受。每天和孩子們的互動(dòng)中，我不斷實(shí)踐，也不斷學(xué)習(xí)，逐漸形成了自己的有效溝通方式。
第三段：愛與耐心。
愛和耐心是幼師教育中最重要的品質(zhì)。幼兒是寶貴的人才資源，他們需要成人的呵護(hù)和關(guān)愛。面對孩子們的不懂事、任性和發(fā)脾氣，我們需要給予他們足夠的理解和包容。只有真正的愛和耐心才能讓孩子們感受到安全和溫暖，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：賞識和引導(dǎo)。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特而有價(jià)值的，我堅(jiān)信每個(gè)孩子都有他們獨(dú)特的潛能和才能。因此，作為幼師，我的責(zé)任是發(fā)現(xiàn)并賞識每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處。我會通過贊揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)來增強(qiáng)孩子的自信心，并幫助他們發(fā)掘自己的潛力。同時(shí)，我也會指導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)和生活中樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)他們走在正確的道路上。
第五段：反思與成長。
在教育幼兒的過程中，我意識到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我會在工作之余反思每一次教學(xué)中的得失，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并對自己進(jìn)行自我調(diào)整和提升。我也會積極參加各類教育培訓(xùn)和研討會，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。通過持續(xù)地反思和成長，我相信我會成為一名更好的幼師。
總結(jié)：
作為一名幼師，我始終堅(jiān)信教育的偉大和責(zé)任的重大。通過這些年的教育實(shí)踐和體會，我深刻認(rèn)識到溝通、愛、耐心、賞識和引導(dǎo)是我作為幼師必備的品質(zhì)。我也明白了作為一名幼師需要不斷地磨礪和提升自己，不斷反思與成長，以更好地為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。愿每一個(gè)從事幼教的人都能始終懷揣著對孩子們的愛和熱情，把自己的教育理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼師大班教育隨筆心得體會篇七
三四歲的孩子正處于發(fā)展想象力的時(shí)期，常常把想象力與現(xiàn)實(shí)相混淆，幼兒園的教師和父母應(yīng)幫忙孩子渡過這一真假難辨的年齡階段，但當(dāng)孩子確定在撒謊時(shí)，就須引起成人的注意了。
那么，怎樣對待撒謊的孩子呢?
首先，成人要識別真假謊言，如果孩子確實(shí)說謊，就要以淺顯的例子幫他認(rèn)識錯(cuò)誤，例如用故事《狼來了》來教育孩子。
其二、成人要多關(guān)心和愛護(hù)孩子不要在人多的場合指責(zé)孩子，更不要因?yàn)閼?yīng)對孩子的錯(cuò)誤姑息、遷就，甚至弄巧成拙。
其三、成人要避免給孩子制造說謊的機(jī)會。
幼師大班教育隨筆心得體會篇八
孩子們總是有許多希奇古怪的想法和做法，用開水去澆花，說用冷水花會感冒的，把電動(dòng)車拆開說是看看為什么它會自己開，是不是有司機(jī)在里面……作為一位幼兒園老師，怎樣去教育幼兒，對于他們的好奇心給予正確的引導(dǎo)是很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，當(dāng)然一味的指責(zé)他們是不對的，很巧在一本雜志上看到了一篇文章建議我們幼兒園教師應(yīng)該用一顆童心去理解孩子，做他們的伙伴，從中把孩子引向正確的人生之路。
我們班的潘樂巖就是這樣的孩子，看，小朋友又來告狀了。
“老師，毛毛把毛巾扯壞了!”
孩子們拉著我來到廁所里，可不是嘛，原來很平整的新毛巾已經(jīng)皺來一起了，毛巾上還拖著幾條長長的線，地上也有幾根。毛毛低著頭看著毛巾，很難過的樣子。
“老師，您看，這毛巾都不好用了?！焙⒆觽?nèi)轮?BR> “我想，毛毛一定有他這樣做的原因，讓我們聽他講一講他為什么把毛巾弄成這樣，好么?”
孩子們都靜下來了，“我看見毛巾上有個(gè)線頭不好看，我就想把它揪下來，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成這樣了?！?BR> “原來是這樣，毛毛并不是故意的，他不知道毛巾用許多線橫豎織成的?！?BR> 一場風(fēng)波就這樣平息了。孩子就是天真可愛的，“闖禍”并不是他們的初衷，他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點(diǎn)問題，作為教師要用童心去理解孩子，給孩子留一份想象與創(chuàng)造。
幼師大班教育隨筆心得體會篇九
別讓孩子太累了。
一、案例描述：
1、我不想回家。
下午接送時(shí)間到了，家長來接送孩子了，小想雙手撐住下巴，嘴巴不聽地嘟囔著：“真不想回家，還是在幼兒園里好，一回家爸爸又要叫我寫字了!”旁邊的小星也接話了：“我也不想回家，我媽媽現(xiàn)在不會把我直接接回家的，先送我去琴行練琴，到吃飯時(shí)間才接我回家的，練得手都要斷了?！?BR> 2、洗手間的訴苦。
在洗手間里，4-5個(gè)女孩子坐在坐便器上閑聊：
a小朋友:阿b，不好意思，本來周六說好我到你家玩的，可是我媽媽去小熒星幫我報(bào)了4門學(xué)習(xí)的，我周末都沒時(shí)間休息了，要等放假了我才有空。
b小朋友：這周我也沒空哦，我媽媽也幫我報(bào)了主持、象棋、畫畫、舞蹈、鋼琴、唱歌、葫蘆絲、模特。我從周一到周日每個(gè)晚上都有學(xué)習(xí)，連周六白天也都有學(xué)那，累都累死了!
c小朋友：是啊，我們小孩子真苦哦，大人爽多了，我媽媽天天在家打牌都不管我的，我每天學(xué)習(xí)都阿姨送，媽媽從來也不去看我學(xué)習(xí)。
d小朋友:我媽媽還更壞呢，我最討厭學(xué)英語了，她還報(bào)了3個(gè)晚上讓我學(xué)習(xí)，那個(gè)英語老師最兇了，我討厭死她了，不喜歡就是不喜歡。
a小朋友對d小朋友說:那你和你媽媽說啊?
d小朋友：早說了那，可是每次媽媽都很兇的告訴我，要是英語學(xué)不好，就把我送給苦人家，那樣我會很可憐的。
3、我想睡覺。
早上第二個(gè)活動(dòng)是畫畫課，葉某某小朋友才畫到一半就趴在桌角睡著了，我輕輕地推醒他，正想準(zhǔn)備批評她的時(shí)候，她哭了：“老師，我真的很想睡覺，昨天晚上我學(xué)畫畫回來都9點(diǎn)了，洗了澡10點(diǎn)多了媽媽還叫我練習(xí)鋼琴，我不會彈媽媽就打我，你看我手都打紅了，后來我練到很遲很遲才睡覺，早上很早媽媽又叫我起來練習(xí)，我現(xiàn)在好想睡覺，老師再給我睡會吧!”
二、案例分析：
在班級里，我做了2份調(diào)查，一份是關(guān)于家長方面的調(diào)查，一份是關(guān)于孩子方面的調(diào)查，調(diào)查報(bào)告顯示，父母明確說自己的孩子一項(xiàng)才藝都沒學(xué)的孩子一個(gè)也沒有。約有30%的孩子，所學(xué)的項(xiàng)目在1到3項(xiàng)之間;約有60%的孩子，所學(xué)的項(xiàng)目在4到6項(xiàng)之間;約有10%的孩子，所學(xué)的項(xiàng)目在7到9項(xiàng)之間。在孩子調(diào)查中，60%的孩子說自己對培訓(xùn)活動(dòng)不感興趣，參加興趣活動(dòng)始終抱有“很濃興趣”的孩子僅占15%。面對孩子的不喜歡、不愿意、不感興趣，為什么還有這么多的家長把孩子送到培訓(xùn)班呢?在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
誤區(qū)一：為了自己的夢想，把自己思想強(qiáng)加給孩子。
案例1中的小想爸爸告訴我，孩子字寫得好對她一生來說是非常重要的，字就是門面，小想爸爸從小的愿望就是當(dāng)個(gè)書法家，很羨慕別人的一手好字，小時(shí)候因?yàn)榧彝l件不好，很遺憾沒有實(shí)現(xiàn)他的心愿，當(dāng)上爸爸的他，更是希望他的女兒來幫我完成他的夢想。為了實(shí)現(xiàn)他的夢想，想想爸爸請書法專家上門教課，為了昂貴的課節(jié)費(fèi)，他說一家人都要省吃儉用緊牙關(guān)過日子呢!
誤區(qū)二：為了功利、面子強(qiáng)迫孩子參加興趣學(xué)習(xí)。
案例3中的葉某某小朋友是我們班級的才藝小苗子，據(jù)其他家長透露，葉某某媽媽經(jīng)常在其他家長面前夸耀自己的孩子有多厲害，什么鋼琴幾級了，舞蹈幾級了，在培訓(xùn)班里，如果老師向家長告狀葉某某不乖時(shí)，她媽媽會當(dāng)眾給孩子難堪，當(dāng)著眾人面狠狠地訓(xùn)斥自己的孩子，好幾次都把孩子弄哭了。
這是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，就是家長為了讓孩子具備一定的競爭優(yōu)勢、不輸在起跑線、或者想讓孩子在某個(gè)方面出人頭地，而強(qiáng)迫孩子參加某項(xiàng)興趣學(xué)習(xí)。比如讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂等就是為了后面參加考級，為升學(xué)增加優(yōu)勢。如果是出于功利目的讓孩子參加興趣學(xué)習(xí)，那家長真是大錯(cuò)特錯(cuò)了，這樣的后果是孩子在成年后就難以具備成功所需要的想象力、創(chuàng)造力、內(nèi)在的動(dòng)力，到時(shí)你的孩子會失去更多尤為珍貴的東西。
誤區(qū)三：為了結(jié)果，不擇手段地進(jìn)行拔苗助長。
案例2中的d小朋友在班級小孩中，語言發(fā)展算是下等水平的，而她媽媽在孩子最基本的口語還沒發(fā)展好就送孩子去學(xué)英語，這無非是傷疤上撒鹽啊，孩子在學(xué)習(xí)中遭周邊老師同伴的恥笑和冷落造成她對英語的恐懼心理。
我們都知道對孩子實(shí)施拔苗助長式的教育，本身就違背了幼兒身心發(fā)育的基本規(guī)律。何況每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，為了“打造天才”而盲目要求孩子只能扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣，造成身心的危害。作為家長一定要充分了解自己的孩子，千萬不要因?yàn)榧庇谇蟪桑炊髿⒘撕⒆拥呐d趣。
三、案例反思：
一、要尊重孩子的興趣。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。他自己之所以被人們推崇，用他自己的話說，“只是順著興趣做了一點(diǎn)科學(xué)探索”而已。而當(dāng)今社會年輕的父母們望子成龍，望女成鳳的心情非常迫切，往往不顧孩子的興趣，星期一、三、五學(xué)舞蹈，二、四學(xué)繪畫，星期六、星期天學(xué)書法，沒完沒了的學(xué)習(xí)占有了孩子大量的時(shí)間，結(jié)果什么都沒學(xué)好，什么興趣都沒有?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)，一定要遵循幼兒年齡特點(diǎn)。學(xué)什么并不重要，重要的是孩子是不是健康、快樂，這也是他將來能不能發(fā)揮才能的關(guān)鍵。興趣班最主要的是為孩子提供一種環(huán)境和氣氛，在活動(dòng)中幫助孩子發(fā)展興趣，使綜合素質(zhì)得到提高。
二、要學(xué)會等待。
在心理學(xué)方面，我們知道關(guān)于孩子的身心發(fā)展，有個(gè)比較著名的“關(guān)鍵期”(敏感期)理論，孩子的身心發(fā)展是有敏感時(shí)期的，只有到了敏感期才會發(fā)生較快的質(zhì)的變化，也就是我們常常說的“開竅”了。因此，對孩子的早期教育就是要抓住這個(gè)關(guān)鍵期，在不同的關(guān)鍵期給予相應(yīng)的刺激;不同的孩子進(jìn)入關(guān)鍵期的時(shí)間會有所差異，父母就需要仔細(xì)觀察孩子，不要太心急，等孩子到了某個(gè)敏感期才給予有益的引導(dǎo)和幫助，這樣的早期教育才會收到事半功倍的效果。
三、要學(xué)會溝通。
父母與孩子進(jìn)行心理上的溝通是十分必要的，父母可及時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解孩子的心理問題，并以正確的方法給予引導(dǎo)，這對孩子的心身發(fā)育是有益的。而現(xiàn)在更多的家長缺少這方面的溝通，很多家長把孩子的日程排得滿滿的。有不少孩子早晨上幼兒園的路上吃早餐，家長也顧不上和孩子說點(diǎn)兒什么，周末，家長帶著孩子像趕場似的奔輔導(dǎo)班。有的家長把孩子的時(shí)間看得很珍貴，基本上沒有什么“廢話”，只要是學(xué)習(xí)好就好了，其他無所謂。其實(shí)我們都知道孩子畢竟孩子，在許多方面都不成熟，尤其是在心理上更需要家長的幫助和開導(dǎo)，需要家長精神上的鼓勵(lì)和安慰。父母和孩子的溝通和交流不但可以增進(jìn)相互間的感情，還有助于孩子釋放壓力、調(diào)整心態(tài)、平和情緒。通過密切的溝通和交流，家長可以及時(shí)掌握孩子的情況，采取相應(yīng)的對策，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
興魯杰說：“給孩子選興趣班，應(yīng)堅(jiān)持‘適量’原則，讓孩子擁有一兩門特長是好事，而且從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，那些有特長的孩子往往生活得比較快樂。但是，把所有的好東西都強(qiáng)加在一個(gè)寶貝身上，孩子也會消化不良。作為父母應(yīng)細(xì)心觀察和研究自己的孩子，孩子在不同的年齡階段有著不同的心理發(fā)育特點(diǎn)，根據(jù)孩子心身發(fā)育特點(diǎn)來進(jìn)行，否則會給孩子增加不必要的心理壓力，甚至影響孩子的人格發(fā)育。
幼師大班教育隨筆心得體會篇十
在一次開放日活動(dòng)時(shí)，李哲小朋友要媽媽去書架給他拿圖書。媽媽說：“別的小朋友沒有拿圖書，我們也不能隨便拿圖書看啊。”可是李哲卻哭起來，偏要媽媽給拿，不管媽媽怎么說，不給圖書就是哭，也許是因?yàn)榕掠绊懳覀兊幕顒?dòng)，李哲的媽媽只好到書架上給拿了一本書，李哲才停止了哭聲。他的媽媽不好意思的說：“這孩子脾氣很倔，很任性，都是他奶奶和爺爺給嬌慣的?！?BR> 是啊，正像李哲的媽媽說的那樣，現(xiàn)在有些孩子很任性，因?yàn)檗r(nóng)村孩子大多數(shù)是由爺爺奶奶照看的，人們常說隔輩親，爺爺奶奶會特別疼愛孩子，嬌慣孩子，給孩子養(yǎng)成了任性的性格。平時(shí)這個(gè)小朋友在幼兒園里不是這樣的，還是比較懂事、聽話的;可是當(dāng)著家長的面時(shí)，卻表現(xiàn)出了任性的性格，其他的孩子有時(shí)也會表現(xiàn)的和他一樣。
通過這件事，可以看出，有的孩子在家里和在幼兒園里不一樣，在幼兒園里是個(gè)好孩子，因?yàn)闆]有爺爺奶奶的袒護(hù)?？墒窃诩依飬s是“小皇帝”，嬌生慣養(yǎng)，要什么，得趕緊給什么，要不就會又哭又鬧。針對這種現(xiàn)象，在幼兒園里，我通過講故事，說兒歌等形式，還通過和家長溝通、交流共同對孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過一段時(shí)間的培養(yǎng)教育，孩子們也有了很大的變化任性的孩子也不那么任性了。我們做老師和家長的，不能隨意地去嬌慣孩子，要給孩子一定的約束力，培養(yǎng)他們的自理能力、獨(dú)立能力和守紀(jì)律的意識。
幼師大班教育隨筆心得體會篇十一
案例背景：
回憶是情感的一種，對于每個(gè)人來說，都是一筆寶貴的財(cái)富，它能讓人記憶起所經(jīng)歷過的人，事和物，充裕的我們的情感。讓我們時(shí)刻感受著在世界上每個(gè)階段生活所留下的痕跡，這需要我們用心的記錄與珍藏。既然是每個(gè)人所擁有的，你們可曾知道孩子心中是否有所想要的這種回憶情感。
時(shí)光飛逝，孩子從小小班哇哇大哭的狀態(tài)下進(jìn)入到幼兒園，到現(xiàn)在4年過去了，他們狀態(tài)發(fā)生了巨大的變化，此時(shí)此刻的他們是一個(gè)心中懷有著想法，腦中有著各自的主見，嘴里說著自己的話語的小大人。
案例描述：
[案例一]幼兒園的回憶珍藏前奏。
大班即將要畢業(yè)，我們在幼兒園掛著倒計(jì)時(shí)的牌子，一天一天倒數(shù)著，活動(dòng)中，唱著畢業(yè)歌，一切的一切告訴小著朋友他們即將分別，即將成為小學(xué)生。孩子們的心情隨著倒計(jì)時(shí)變化著，剛開始的無動(dòng)于衷，到后面的依依不舍，甚至有些感性的孩子，常常說不想離開。
這些都是因?yàn)樗麄儜賾俨簧嵯嗵幜怂哪甑幕锇楹陀變簣@以及老師。
倒計(jì)時(shí)頻臨接近尾聲的一個(gè)早上，活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)一群孩子圍著倪亦好一直嚷嚷的“我要我要”。聽到以后我心想：“肯定又是在分吃的。”出于好奇心，我也湊過去看了個(gè)究竟。奇怪的是，他們5、6個(gè)臉上帶著笑容，每個(gè)孩子手上拿著一張大約3寸的小好照片，我感到奇怪，就問小好：“你干嘛把照片帶過來給小朋友啊?”小好說：“我拍了新照片，一樣的有幾張多，我想帶來給小朋友看，可是他們都要我的照片送給他們?！边@個(gè)回答對于我來說也有點(diǎn)疑惑，隨后我問了要照片的幾個(gè)小朋友。他們的回答讓我好意外“媽媽說上小學(xué)同學(xué)我就見不到了，我要帶回家，以后我就可以看見她了啊”,“我喜歡她啊，我要帶回家做紀(jì)念”等等。就這一個(gè)小插曲，導(dǎo)致我們班開始刮起了分發(fā)照片的一陣風(fēng)。
[案例二]回憶珍藏插曲。
另一個(gè)下午，我在整理班級的創(chuàng)意角，想增設(shè)一些孩子的繪畫作品，于是我去教室里查看，想找找作品。因?yàn)槲覀儼嗟呐⒆雍芟矚g在課后在自己的小天地里畫畫速寫本，不出我所料，我發(fā)現(xiàn)了小妤和小弦正好在專心致志的畫畫，但他們畫在對方的本上，她們的圖畫色彩構(gòu)圖都很漂亮，我無意的說：“哇，你們真棒，來畫好了錢老師把你們的作品放到區(qū)角里展示。”我以為我會聽到她們興高采烈的叫好聲，沒想到，她們異口同聲的說：“不行，我們要交換的?！薄案陕锝粨Q”“她畫畫的好，這樣我的本子里就有她的畫了啊，我們以后可以看哦”。
[案例三]回憶珍藏的尾聲。
孩子們的行為想法一直在我的腦中回蕩，于是，在僅僅的幾天里，我嘗試著給孩子們設(shè)計(jì)了一套屬于他們自己的同學(xué)錄。同學(xué)錄包括封面，緣分天空(集體照粘貼處)，留言板(教師留言)，我們的珍藏。其中我的珍藏分四部分：個(gè)性簽名(孩子寫下自己的大名)，瞧我是誰(貼上同學(xué)的照片)，記得聯(lián)系(孩子自己寫上電話號碼)，我的禮物(給同學(xué)畫一張畫當(dāng)禮物)。
案例分析：
想要回憶，想要珍藏同伴之間、老師之間的點(diǎn)滴，是幼兒情感的一種體現(xiàn)。臨近畢業(yè)，與相處那么久的同伴分離，孩子的心里猶然產(chǎn)生一種依戀，這是正常現(xiàn)象。就像依戀保姆，依戀玩具一樣?，F(xiàn)在的孩子由于社會發(fā)展的進(jìn)步，家長對孩子教育的重視，讓孩子從各種途徑吸收了各種不一樣的知識，孩子的情感比以前的孩子情感發(fā)展的更為迅速。大概這就是現(xiàn)在孩子心中所產(chǎn)生的想法。
在日常生活中孩子們的一些想法，一些行為，沖擊著教師的大腦，怎么樣讓孩子的“愿望”達(dá)成，讓孩子的想法能夠組裝成一個(gè)創(chuàng)意，一個(gè)作品。外面所售的所謂的同學(xué)錄更適合成年的一個(gè)串想在腦袋中產(chǎn)生，把孩子的想法和點(diǎn)滴在一起，符合孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，滿足其知識所能達(dá)到的局域，促進(jìn)幼兒情感的進(jìn)一步發(fā)展。
于是我創(chuàng)建了這本“幼兒園同學(xué)錄”，真正屬于幼兒園孩子的珍藏回憶的同學(xué)錄。同學(xué)錄內(nèi)設(shè)計(jì)了粘帖集體照的位置，記錄珍藏了每個(gè)孩子的笑臉和老師的笑臉;教師的留言記錄在此，時(shí)刻提醒著老師的關(guān)愛;對同學(xué)錄里設(shè)計(jì)了個(gè)人檔案，讓大班孩子們用自己的能力去珍藏記錄，讓伙伴寫上自己的名字，把伙伴的照片用自己的小手經(jīng)過設(shè)計(jì)裁剪貼在個(gè)人相冊里;伙伴們寫下自己認(rèn)識的阿拉伯?dāng)?shù)字所組成的自家電話號碼留在聯(lián)系欄中;給與朋友的祝福和禮物是孩子們用自己略顯稚嫩的小手，經(jīng)過自己的思考，繪畫而成的。
孩子們在交換寫同學(xué)錄中，享受過程，得到思想、行為與情感上的滿足。想想長大了的他們，翻看著幼兒園時(shí)代的自己，看著那歪歪扭扭但又很努力的字與畫。那時(shí)的他們我想心中的回憶會充滿歡樂，他們的情感發(fā)展又會更上一層樓。
案例反思：
幼兒期是人的情感發(fā)展的關(guān)鍵期，發(fā)展幼兒的情感，培養(yǎng)他們的社會行為，對于幼兒的健康成長具有非常重要的作用。良好的情感是幼兒健全人格的體現(xiàn)，也是幼兒身心和諧發(fā)展的重要組成部分。
一、教師關(guān)注孩子的生活，在細(xì)節(jié)中給與孩子情感滿足。
幼兒園教師作為幼兒的啟蒙教師，對孩子的細(xì)節(jié)掌握更應(yīng)注意。對于新時(shí)代幼兒期的幼兒，欠缺的往往就是情感上的發(fā)展。他們的智力發(fā)展迅速，但表達(dá)情感能力有限，怎么樣在細(xì)節(jié)中生活中發(fā)現(xiàn)孩子的“語言”，我想這是我們現(xiàn)在教師所需要培養(yǎng)的一個(gè)能力。不論是在情感或是學(xué)習(xí)上，作為教師的我們因時(shí)刻關(guān)注幼兒生活細(xì)節(jié)，學(xué)會反思與記錄，讓自己在這些過程中得到啟發(fā)與理解，給與孩子滿足。
二、學(xué)會與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)現(xiàn)狀進(jìn)行創(chuàng)新情感教育。
社會進(jìn)步的腳步紛至沓來，讓我們的教育一直處在探索更新階段。孩子們的變化一代別于一代，需求也不斷在擴(kuò)大。作為教師的我們要學(xué)會踩在時(shí)代的腳步上，跟著腳步去尋找孩子的新思路，并不能拘泥于舊模式。要學(xué)會根據(jù)現(xiàn)在社會孩子的需求去創(chuàng)新新的情感教育。
三、在成型中思考，在思考中繼續(xù)成長。
同學(xué)錄的成型與操作后，讓我的思考有開始了碰撞出新的火花，如何把成本降到最低，如何讓孩子更易于操作，成了現(xiàn)在所思考的。我想在操作中繼續(xù)去更改，努力讓它變得更好。
讓我們多一份慧心，多一份思考，給與孩子更多情感上體驗(yàn)，來促進(jìn)孩子情感的步步高升。
幼師大班教育隨筆心得體會篇十二
背景：
案例：
片段一：
在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識圖形”中，我先一個(gè)個(gè)請出了帶有精彩音效的圖形，長方形、正方形、圓形、三角形按順序飛進(jìn)屏幕當(dāng)中。
“這是圓形，像個(gè)皮球。”
“這是正方形，像個(gè)椅子?！?BR> 孩子們你一言我一語，指著大屏幕興奮地說著。
“圓形能變成什么呢?”我問。
“變成汽車的輪子滾呀滾?！焙⒆觽冋f。
我一點(diǎn)，圓形真的變成了車輪開在馬路上，孩子們馬上開心地歡呼起來，“對啦，對啦，答對了?！?BR> “三角形能變成什么呢?”
“變成屋頂蓋在房子上?！?BR> 馬上出現(xiàn)了一個(gè)吐著煙圈的屋頂，孩子們更加興奮了。
看到圖形演變成了各種場景里的東西，孩子們都覺得新鮮好奇，極大地引起了他們的興趣，也為后面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
(運(yùn)用多媒體技術(shù)，借助圖像、動(dòng)態(tài)情境，幼兒在短時(shí)間內(nèi)就能理解圖形的概念以及圖形變化。)
片段二：
在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“小鬼當(dāng)家”中，我預(yù)設(shè)從人民幣的面額，“實(shí)際購物”兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。在認(rèn)識人民幣的時(shí)候，我利用多媒體教學(xué)展示了一副熱鬧的購物場景，由此引出買東西要用到錢。孩子們一下子提起了興趣。
“我想買好多好吃的?！?BR> “我要買花裙子?！?BR> ……
然后，我通過屏幕顯示放大的人民幣，孩子們清楚地知道了錢幣上的數(shù)字就是它的面值。
接著進(jìn)入到購物環(huán)節(jié)。網(wǎng)上商店里有好多小朋友喜歡的東西，有吃的(如飲料、糖果)、有玩的(如變形金剛、汽車)、有用的(如鉛筆、橡皮)，選中你想買的東西，然后選擇合適的人民幣進(jìn)行購買，如果錢付對了，東西就是你的了。
買好東西，我們進(jìn)行了分組比賽，看哪組用10塊錢買到更多的東西。
“我們用10元錢買了4樣?xùn)|西?！?BR> “我們買了8樣呢?！?BR> 孩子們熱情地進(jìn)行著比賽。
(通過多媒體技術(shù)展示模擬的各種現(xiàn)實(shí)情境游戲，避免了枯燥無味的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)
分析：
1、生動(dòng)有趣的音樂、場景，激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
“興趣是最好的老師”，能讓較為枯燥、死板的數(shù)學(xué)教學(xué)變得和音樂、游戲一樣的有趣，好玩，正是多媒體教育手段在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中所體現(xiàn)的魅力。
2、豐富的學(xué)習(xí)資源，讓孩子們體會生活中的數(shù)學(xué)。
在以往的教學(xué)中，由于受到時(shí)間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)作及呈現(xiàn)。而多媒體技術(shù)手段能夠創(chuàng)設(shè)集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò)，交互于一體，利用多種表現(xiàn)形式，多樣、生動(dòng)、有趣地模擬和呈現(xiàn)實(shí)際生活情景，有利溝通生活中的數(shù)學(xué)與課堂上的聯(lián)系，從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
反思：
1、教師是教育的主導(dǎo)者。
教師最了解孩子的發(fā)展情況及需要，一切完美的教育手段都得由教師來實(shí)現(xiàn)。所以要將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)活動(dòng)完美整合，必須要讓教師熟練掌握，充分利用信息化教育環(huán)境，不斷地充實(shí)自己。比如要具有信息收集和處理能力，通過選擇和確定研究專題以類似科學(xué)研究的方式獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。只有熟練掌握多媒體技術(shù)，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，才將多媒體完整融入，呈現(xiàn)成功的教學(xué)活動(dòng)。
2、教育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新。
在教學(xué)內(nèi)容上，讓孩子進(jìn)一步了解了現(xiàn)代科技發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新信息;提高他們的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用各科知識的能力;培養(yǎng)他們勇于探索、獨(dú)立動(dòng)手的能力。在教學(xué)方法上，教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體，進(jìn)行情景教學(xué)，將孩子們的學(xué)習(xí)引到一個(gè)熟悉的情境中，讓他們帶著疑問，滿懷著求知的欲望去干某一件事情，所達(dá)到的效果就非同凡響了。
3、教學(xué)效果是關(guān)鍵。
并不是只要是在課堂上運(yùn)用了多媒體或是使用了課件就是在進(jìn)行整合，在實(shí)際整合中，我們要尊重教育和多媒體技術(shù)自身的發(fā)展規(guī)律，分層次、循序漸進(jìn)地開展整合。不能一味追求技術(shù)的奢華和時(shí)髦，追求地永遠(yuǎn)都應(yīng)是教學(xué)效果。
幼師大班教育隨筆心得體會篇十三
做教師的我們每當(dāng)感恩節(jié)來臨，收到來自孩子節(jié)日問候時(shí)，都興奮不已，快樂滿懷?？捎袝r(shí)這并不能讓人感到欣慰……現(xiàn)在幼兒園孩子的表現(xiàn)，往往讓我們看到的是孩子的調(diào)皮，任性，她們不懂得理解父母，不知道今天的一切來之不易，不懂得感恩，更不知道報(bào)答。所以我們最為一名教師應(yīng)該思考的就是，怎樣讓我們的孩子在有愛的環(huán)境下成長，育得一顆感恩的心。
一、案例描述與分析。
我?guī)У氖侵邪啵卸鹘逃龑?shí)施一年以來孩子們也對此有了一定的意識與認(rèn)識，從小班時(shí)候很多方面都要我們手把手的從頭教起，到現(xiàn)在只要老師說了她們就能夠理解，會在生活中關(guān)心家人，進(jìn)步真是很大。有一句話：孩子就像是一張白紙你想在上面繪畫什么就能繪出五彩的圖案。孩子真的可以用白紙來形容嗎?，如果他們真是可以隨意涂鴉的白紙，那想要在白紙上將原先的圖案改的話，那就需要付出十倍的努力。因此，對一些習(xí)慣已經(jīng)形成的孩子實(shí)施的時(shí)候就有許多的難題迎面而來。
偉偉是一個(gè)虎頭虎腦很聰明的男孩子，可是偉偉的很多行為卻是我們老師，甚至其他人所不喜歡的。偉偉是這個(gè)學(xué)習(xí)才來到我們班級的，剛來的時(shí)候一口的江蘇方言，一不順?biāo)囊猓蜁]起他的小拳頭，來進(jìn)行人身攻擊。不論是上課還是吃飯、午睡他都是那么隨便的，自己想干什么就干什么，沒有最基本的常規(guī)意識，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期下來，偉偉有了很大的轉(zhuǎn)變。
鏡頭(一)不會說謝謝的杭杭。
早晨，偉偉在媽媽的帶領(lǐng)下來到了幼兒園，一到幼兒園，偉偉就象小老鼠一樣低頭找東西，在看到小椅子后就一屁股坐了下來。一會兒，他拿著他的八寶粥走到了我的旁邊，“老師，”哦，這可是有求于我了哦，才會開口叫我一聲的，“打開”我聽著，開始楞了一下，然后才反應(yīng)過來，于是我就拿了剪刀，幫他打開蓋子，放在桌子上。偉偉早就坐在桌子旁邊等著了呢，一拿到粥他就開始低頭吃起來了。頭也沒抬一下，更沒有跟我說謝謝，于是我就拿著凳子坐到他旁邊，跟他說起話了：“偉偉，早飯沒吃嗎?”偉偉聽到我這么問，頭也不抬只是點(diǎn)了點(diǎn)了點(diǎn)，就繼續(xù)吃他的八寶粥了?！袄蠋煄湍愦蜷_了八寶粥，你是不是應(yīng)該和老師說謝謝的呢?”我用試探的口氣問著，這時(shí)，偉偉才抬起他的小腦袋，眨巴著眼睛看看我，可是他沒有沒吱，又低下頭管自己吃早飯了。見他沒回應(yīng)我的問題，我知道他還沒能養(yǎng)成說“謝謝”的習(xí)慣，我想慢慢來，便坐在旁邊看向其他小朋友了。過了一會，偉偉已經(jīng)吃的差不多了，可是我一看，啊呀，桌子上八寶粥滴的到處都是，這時(shí)潘老師已經(jīng)看到了，正拿著抹布過來呢，不一會兒功夫，偉偉的桌子又變得干干凈凈的了。坐在位置上的偉偉看著自己干干凈凈的桌子用手摸了摸，便管自己去拿他的玩具了。
分析：偉偉在家中是個(gè)小霸王，從小都是爺爺奶奶帶的(爸爸、媽媽一直在外面打工)因此養(yǎng)成了他要什么就會有人幫他拿好，送到他的面前，從來都沒有人要求他向他們說聲謝謝的，所以就養(yǎng)成了沒有禮貌，不會說謝謝的習(xí)慣，另外長期住在江蘇鄉(xiāng)下，他的普通話基礎(chǔ)很差，與人交流也有困難，所以說孩子沒有禮貌這些都是和家庭教育有著密切關(guān)系的，家庭教育的好壞很大程度上影響著我們的孩子各方面的表現(xiàn)。
鏡頭(二)我不是故意的。
中午，我?guī)∨笥讶タ戳顺靥晾锏男◎蝌?，那可是孩子們最喜歡去的地方了，因?yàn)闅鉁赜行└?，沒過一會孩子們已經(jīng)是滿頭大汗了，我讓他們在走廊上的陰涼站好，突然有一個(gè)刺耳的尖叫聲：“老師，偉偉把小蝌蚪弄死了?！蔽亿s忙跑過去，一看，幾個(gè)小蝌蚪偉偉正捏在手里，看上去一動(dòng)不動(dòng)的，很明顯小蝌蚪都已經(jīng)死了。這時(shí)，有小朋友哭著跑過來，傷心地說：“老師是偉偉，捏死它們的?！边@時(shí)候，小朋友都有點(diǎn)混亂了，有的說偉偉真壞，有的說討厭偉偉，更有的說明天讓偉偉不要來我們班了，偉偉聽著其他小朋友的這些話，滿臉的委屈，淚水開始在眼圈打轉(zhuǎn)了。忽然，蔣__小朋友跑到偉偉面前大聲地說了一句：“你真是個(gè)壞人，我們不喜歡你了?！眰ヂ犃耸Y__的話，眼睛里的淚水終于忍不住了“哇”的哭了，嘴巴里還不停地說：“我要媽媽，我要回家!”
我馬上讓所有的小朋友都回到教室里來，讓其他小朋友去喝水解小便，我拉著偉偉的手找一個(gè)比較安靜的位置坐了下來。這時(shí)，偉偉仍舊閉著眼睛在那哭著，我知道得首先問清楚事情是怎么發(fā)生的。
我拿著餐巾紙，輕輕地幫偉偉擦著眼淚，然后問道：“偉偉，你怎么啦?”他抬起滿是淚水的臉看著我，慌張地說著什么但是我卻聽不懂，他的江蘇方言。這樣他更著急了，重復(fù)了許多遍，我見他這么慌亂，便放柔我的語氣，慢慢的和他說你是不是想說：“我不是故意的?！眰ヂ犃宋业膯栐?，點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳悄阌X得你這樣做對嗎?”偉偉搖著他的小腦袋，于是我又說：“小蝌蚪是我們的好朋友啊，他和我們班里的小朋友一樣，我們上課應(yīng)該坐在小椅子上面，而它們是在水里的，如果離開了水，它們就會死的?！眰ビ昧Φ狞c(diǎn)了下頭，然后看著我的眼睛說：“老師，我知道了。”經(jīng)過這件事情，我發(fā)現(xiàn)偉偉變得會聽我的話了。
分析：偉偉也是個(gè)很聰明并且對很多事情都會很好奇的小朋友，一讓他產(chǎn)生好奇，他就會有一定要知道，看個(gè)究竟的想法。所以在我們沒注意到他的時(shí)候，他很容易不小心做出一些別人認(rèn)為是不對，而自己卻不知道哪里不對的事情。而在上面事件發(fā)生后，而我又能幫助其走出困境后，偉偉就對我有了一定的信任感，在事情解決的同時(shí)，我也更靠近了偉偉的心靈。在偉偉用力點(diǎn)下頭的同時(shí)，我從他的眼睛中看到了對我的感激。
鏡頭(三)你應(yīng)該說謝謝。
今天，音樂活動(dòng)結(jié)束后，我們就開始吃點(diǎn)心了，小朋友都很自覺地拿好杯子準(zhǔn)備吃點(diǎn)心。許多能干的小朋友，經(jīng)過小班一年的時(shí)間，已經(jīng)都能自己拆開餅干的口袋了，特別是浩浩是我們班比較自立的男孩子，他也能自己拆的?？墒墙裉旌坪颇玫斤灨珊?，一會兒就跑來找我：“老師，我拆不開?！边@時(shí)候偉偉看到了，很自主地幫起忙來了，不一會就幫浩浩把餅干拆了，看偉偉滿臉的開心，我也豎起拇指表揚(yáng)了他，這叫他更得意了。浩浩拿著餅干想回到位置上去吃了，而偉偉卻拉著浩浩不放，冒出一句讓我很意想不到的話：“浩浩，你應(yīng)該說謝謝的?！?BR> 分析：偉偉經(jīng)過一段時(shí)間后，有了很大的轉(zhuǎn)變，他已經(jīng)有了要說謝謝的意識，所以說，在偉偉轉(zhuǎn)變中，我可以看到我工作的一點(diǎn)收獲。
二、體會與反思。
經(jīng)過以上的鏡頭，我們能發(fā)現(xiàn)一些事情的真像。追究其中的原因，我認(rèn)為很大的因素就在現(xiàn)在的孩子獲得的愛太泛濫、家長們的愛太單向，太單一了，這么多的長輩都圍著一個(gè)小孩子轉(zhuǎn)，長輩們的呵寵讓他們變的越來越驕橫，霸道，無禮。家庭教育中父母對問題的解決方式方法，周圍社會環(huán)境中榜樣示范的影響因素等等，都影響著孩子們良好的品德認(rèn)知，品德行為的發(fā)展，對幼兒親社會性行為(如：幫助人、與人分享、合作，謙讓、利他主義)的培養(yǎng)有重要的關(guān)系。
幼兒期是塑造良好品德的關(guān)鍵期，是良好行為規(guī)范養(yǎng)成的關(guān)鍵期，幼時(shí)的經(jīng)驗(yàn)將影響到以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中的各個(gè)方面，因而《新綱要》將培養(yǎng)優(yōu)良的性格品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣作為幼兒期的重點(diǎn)。感恩是種發(fā)自內(nèi)心的行為，從小對幼兒進(jìn)行感恩主義的教育，是培養(yǎng)幼兒良好道德的有效途徑。
三、相關(guān)問題思考。
在我們的孩子漸漸成長的同時(shí)，我們是不是也應(yīng)該好好的反省一下，我們的教育教養(yǎng)方式是否正確，孩子的個(gè)性，性格的養(yǎng)成是和我們對其的教育是有100%的關(guān)系的，所以想要讓我們的孩子能養(yǎng)成感恩的心，首先就應(yīng)該從我們自身的教育出發(fā)。
幼師大班教育隨筆心得體會篇十四
這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們扮作馴獸師和動(dòng)物演員進(jìn)行排練和演出。
1、課前很是擔(dān)憂，心中郁悶得很：這樣的課怎么上？怎么還有這么的課？馬戲團(tuán)的演出怎么演？直到課中從孩子們表現(xiàn)出來的熱情中才發(fā)現(xiàn)，原來孩子喜歡，而且非常喜歡。成人的觀點(diǎn)往往與孩子不相融，原來許多東西我們必須站在孩子的角度觀察、考慮。怪不得時(shí)間一長，幼兒教師的各個(gè)表現(xiàn)也要向孩子方向倒。
2、活動(dòng)中的難度是馴獸師和動(dòng)物演員的配合，這在孩子們的表演中表現(xiàn)得很明顯。如例中的馴獸師只有一個(gè)向上手勢，雖在表演前商量過，但必竟這方面的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備太少，而我在這方面了解的也不是很多，想像中的馴獸師只有幾個(gè)簡單的動(dòng)作和撫摸動(dòng)物。這主要是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠，包括教師本身。
3、馴獸師和動(dòng)物演員之間最重要的是一種心靈的溝通。在活動(dòng)中會發(fā)現(xiàn)大班的孩子合作能力很強(qiáng)。在這里應(yīng)該給伙伴相互間更多的溝通時(shí)間，這們他們的默契會更好。
幼師大班教育隨筆心得體會篇十五
背景：
角色游戲?yàn)橛變禾峁┝藢?shí)踐社會道德行為的機(jī)會。幼兒通過扮演的角色，反映著現(xiàn)實(shí)生活中人與人的交往關(guān)系，模仿社會生活中人們的行為準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)他們待人接物的態(tài)度，體驗(yàn)他們的情感。而相應(yīng)的，孩子們有了這些經(jīng)驗(yàn)的沉淀，在實(shí)際生活中，也會很好地去遵守規(guī)則，而且會主動(dòng)要求身邊的人也要嚴(yán)格遵守。
實(shí)錄：
片段一：
和平時(shí)一樣，孩子們在社會活動(dòng)室有序地游戲著。突然，在“超市”工作的瑤瑤氣呼呼地大喊起來，“銀行的工作人員去哪了?誰是銀行的工作人員?”孩子們被她突如其來的大聲嚇了一跳。
只見元元急急忙忙地跑過來，頭上還戴著一頂假發(fā)。“怎么了?我是銀行的工作人員呀?！?BR> “那你怎么不在銀行里?”瑤瑤生氣地問到。
“我，我，我明天要去喝喜酒，要設(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型呀?！痹膊环敗?BR> “你在上班，怎么能隨便跑出去呢?”
“那我頭發(fā)那么長，喝喜酒去很難看的咯?！痹卣f著。
…………。
“我家來了很多客人，我來取錢買吃的，你不在，我怎么取錢?怎么招待我的客人?”瑤瑤理直氣壯。
聽完瑤瑤的控訴，大家紛紛指責(zé)起元元來。
孩子們之間的氣氛一下子變得尷尬凝重。
“你不好好工作”我對元元說，“上班時(shí)間去理發(fā)，被開除了。我來做銀行的工作人員?！?BR> 聽完我的話，元元馬上放下假發(fā)，跑過來，“我再也不跑開了，我會做好自己的工作的。”
“不行，你沒有責(zé)任心，這樣的員工沒有工作的資格?！蔽乙稽c(diǎn)也不退步。雖然在對元元說話，可明顯感覺到周圍其他孩子探究的眼神。
“熱鬧看完了，快點(diǎn)回去工作?！蔽覜_著孩子們說到。很快，所有的孩子都回到了自己的崗位上。
自從這次“開除”事件以后，孩子們在游戲時(shí)，再也沒有發(fā)生過擅離崗位的事情，他們的角色責(zé)任心也慢慢變強(qiáng)了。
(元元的這種行為，明顯是缺少角色責(zé)任心的表現(xiàn)。很多孩子，在游戲時(shí)，想法很多，想要做的事情很多，于是，就模糊了自己的角色任務(wù)。這個(gè)時(shí)候，老師及時(shí)進(jìn)行了懲罰，對于孩子們來說，這樣的懲罰讓他們記憶深刻，是對游戲規(guī)則的重申。推人及己，對他們的約束力必然會更強(qiáng)。)。
片段二：
在游戲活動(dòng)結(jié)束前地講評活動(dòng)中，孩子們你一言我一語地對自己的工作和自己發(fā)現(xiàn)的一些事情進(jìn)行著交流。
“悠悠做營業(yè)員一點(diǎn)都不認(rèn)真。他都不整理超市的貨物，亂七八糟的?！倍喽嗔x憤填膺地說。
“是的是的?！逼渌⒆赢惪谕暎白屗麕臀覀兡脰|西，他還老是不耐煩呢?！?BR> “他對顧客一點(diǎn)都沒有禮貌?！?BR> “老師，他不會做營業(yè)員，別讓他做了?！?BR> 孩子們你一言我一語，都在發(fā)表自己的看法。
“悠悠，你知道做營業(yè)員該做些什么嗎?”我不動(dòng)聲色地問他。
“要……要整理貨物，熱……熱情接待顧客，還……要把仔細(xì)結(jié)算錢?！庇朴票缓⒆觽兊目卦V嚇了一跳，說話也開始結(jié)巴起來。
“那你會有禮貌地招待顧客嗎?”
“會的?！?BR> “那請你把這里當(dāng)成超市，做個(gè)有禮貌的、有責(zé)任心的營業(yè)員，向大家表現(xiàn)一下。”我拍拍他后背，鼓勵(lì)他。
“您好，請問需要什么?”“希望您購物愉快?！薄皻g迎光臨?！薄朴崎_始在我們面前很好地扮演起他的角色。
“孩子們，悠悠會做營業(yè)員嗎?”
“現(xiàn)在會了?！?BR> “那我們再給他一個(gè)機(jī)會怎么樣?”
“好吧，如果他又不會做了我們一定要開除他?！焙⒆觽円粋€(gè)個(gè)很有主見。
接下來幾天，悠悠果然很認(rèn)真地扮演著自己的角色，并且得到了“每周服務(wù)之星”的榮譽(yù)稱號。
(很多孩子在進(jìn)行角色游戲時(shí)，對于角色的扮演很粗糙，沒有角色所擔(dān)待的任務(wù)的自知，責(zé)任感缺失。大班的孩子已經(jīng)能夠?qū)ν榈男袨樽鞒鲈u價(jià)，而這種評價(jià)，對于孩子們來說，具有比老師更強(qiáng)的約束力。所以在活動(dòng)后，讓孩子們自己來當(dāng)小評審，無疑更能規(guī)范他們的角色行為，增強(qiáng)角色責(zé)任感。)。
分析：
責(zé)任感缺失。
在片段一和片段二中，都出現(xiàn)了責(zé)任感缺失的狀況，元元隨意離崗，悠悠馬虎不盡責(zé)。
幼兒在角色游戲時(shí)責(zé)任感缺失的原因：
1、在實(shí)際生活中缺少責(zé)任心。
現(xiàn)在的孩子，責(zé)任心缺失是個(gè)很普遍的現(xiàn)象。很多孩子都以自我為中心，他們?nèi)涡愿≡?，自高自大，做事不考慮后果，不替別人著想，一旦犯了錯(cuò)也不愿負(fù)責(zé)。
2、對角色的認(rèn)識不夠。
孩子們對自己所扮演的角色，可以做什么，不可以做什么，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，了解得不夠透徹。比如在片段一中，元元很隨意地就離開自己的崗位去做別的事情，就是對自己的角色認(rèn)識不夠?qū)е碌?。他不知道自己所扮演的角色?yīng)該做些什么，隨便走開會對別人造成什么影響。
3、教師沒有給予及時(shí)正確的引導(dǎo)。
比如，規(guī)則沒有強(qiáng)調(diào)到位。制定的規(guī)則沒有落到實(shí)處，沒有給孩子們懲戒的作用。孩子個(gè)個(gè)都是“鬼靈精”，一旦制定的規(guī)則沒有真正落到實(shí)處，想讓他們繼續(xù)遵守，那真是難上加難。
措施：
加強(qiáng)獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)。
1、孩子天性好奇，愛嘗試，愛獨(dú)立自主。如孩子想要自己吃飯，自己穿衣，自己洗手，這時(shí)候家長和老師就要給予關(guān)注和幫助，有意識地讓孩子學(xué)會自己的事情自己做。不斷鼓勵(lì)他們，讓孩子通過自己的勞動(dòng)直接感受到自己負(fù)責(zé)的行為所得到的回報(bào)---成功的快樂、光榮和自豪。
2、我們還可以給孩子創(chuàng)造一些機(jī)會來培養(yǎng)他們的責(zé)任感，如：可以在喝水的時(shí)候、上廁所的時(shí)候找出幾個(gè)孩子當(dāng)小組長，讓他們承擔(dān)管理秩序的責(zé)任，還可以在班里找出能力強(qiáng)的孩子當(dāng)小班長，讓他們承擔(dān)小老師的責(zé)任，這些方法都對培養(yǎng)孩子的責(zé)任感有很好的幫助。
3、對于幼兒為了承擔(dān)責(zé)任付出的勞動(dòng)，我們老師要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體會到責(zé)任感給自己帶來的快樂，這樣會激發(fā)孩子承擔(dān)責(zé)任的信心和自豪感。我相信，只要我們多給孩子機(jī)會、以身作則、持之以恒的對他們進(jìn)行教育，都會有收獲。
增加孩子們對角色的認(rèn)識。
1、對于每一個(gè)角色，老師都應(yīng)該對角色的語言，口氣，表情等進(jìn)行分析，讓孩子們學(xué)會履行該角色的職責(zé)。幼兒通過對角色職責(zé)的理解和操作，可以潛移默化的培養(yǎng)自己的責(zé)任心。例如在“娃娃家”游戲中當(dāng)“孩子”看到“爸爸”下班回家，“孩子”說：“爸爸你上班辛苦了，坐下來休息一下，我給你倒杯水喝吧!”這樣幼兒便在游戲中學(xué)會了關(guān)心人，學(xué)會了履行責(zé)任，培養(yǎng)了責(zé)任感。
2、鼓勵(lì)孩子們雙向反饋，增加游戲中的快樂。
如在片段二中，擔(dān)當(dāng)營業(yè)員的悠悠要履行自己的責(zé)任，給顧客服務(wù)，而顧客，也可以給營業(yè)員一些評價(jià)，比如評比“五星營業(yè)員”等，讓游戲中的營業(yè)員感受到自己為別人服務(wù)的樂趣，從而促進(jìn)他更投入地進(jìn)行游戲。
游戲時(shí)的規(guī)則和引導(dǎo)。
1、在角色游戲之前，先和幼兒商量游戲規(guī)則以及違反規(guī)則后的處罰辦法。
如：游戲時(shí)選好了角色不能亂換，不大聲喧嘩，不四處亂跑，否則就停止游戲。在幼兒意識到違反規(guī)則將會付出代價(jià)時(shí)，幼兒就會自覺的遵守規(guī)則，這種自覺會從頭保持到結(jié)束，這種自覺也反映了幼兒的責(zé)任心，認(rèn)為自己有責(zé)任維護(hù)游戲規(guī)則。
2、要給孩子們改正的機(jī)會。
游戲時(shí)，教師的引導(dǎo)很重要。對于游戲時(shí)孩子們出現(xiàn)的問題，不要用“作弊”、“耍賴”這些激烈的言詞指責(zé)孩子，要讓他們明白自己做錯(cuò)了什么，這樣做會有什么后果。比如在片段二中，悠悠根本沒意識到自己對顧客的粗暴態(tài)度會惹來那么多的投訴，但當(dāng)他意識到他給別人帶來的不快后，他的責(zé)任意識一下子回來了。給他改正的機(jī)會，他肯定會很珍惜，下一次也不會犯類似的錯(cuò)誤。
3、讓孩子們互相評價(jià)。