科技的進(jìn)步與創(chuàng)新，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，帶來(lái)了許多改變和便利。怎樣才能建立良好的人際關(guān)系，有效地與他人溝通和合作？總結(jié)范文的閱讀不僅能拓寬我們的思路和視野，也能給我們帶來(lái)一些新的思考和認(rèn)識(shí)。
我心中的好老師高中篇一
百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。中國(guó)教育群星璀璨，隨著教育改革的不斷深入，中國(guó)教壇上涌現(xiàn)了一大批以?xún)?yōu)秀教師為代表的師德表率、育人模范、教育專(zhuān)家。好教師在付出著，也在收獲著，收獲著孩子們的那份真誠(chéng)與渴望，收獲著家長(zhǎng)的熱情與期待，收獲著社會(huì)的認(rèn)可與尊重，收獲著桃李芬芳的教育之春。
我心中的好老師高中篇二
每個(gè)學(xué)生心里都有衡量好的標(biāo)準(zhǔn)，在一至中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而我的心目中的好老師是我們的張老師。
張老師上課時(shí)聲情并茂，語(yǔ)言非常幽默，她上課總是掛著甜甜的微笑，給人一種親切的感覺(jué)，她說(shuō)的每一句話，都像是一首首譜著音符的樂(lè)譜，悅耳而動(dòng)聽(tīng)，深深地印在我們的腦海里。她把我們帶進(jìn)了一個(gè)個(gè)五彩斑斕的；巧妙地打開(kāi)了一扇扇智慧的大門(mén)，使我們喜歡上她的課，給我們了一個(gè)和藹的形象。
她對(duì)不遵守規(guī)矩的學(xué)生從不大發(fā)雷霆和懊惱，總是一遍一遍的.勸導(dǎo)，讓們有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)的時(shí)候，她會(huì)及時(shí)地給與我們，發(fā)給我們一些獎(jiǎng)品，我們更好的。當(dāng)我們遇到的時(shí)候，他會(huì)伸出援助之手，給與我們最大的。
老師的愛(ài)是不同尋常的，那愛(ài)似春風(fēng)般和煦，吹醒了花苞；清泉般的甘甜，滋潤(rùn)著心田。
其實(shí)每一位老師都是最棒的，不求得到什么，只是去默默地做好的工作。這就是我心目中的好老師。
我心中的好老師高中篇三
毛老師的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，臉上有一雙又大又圓的眼睛，鼻子高高的，她的嘴巴大大的，身材非常苗條，兩條腿長(zhǎng)長(zhǎng)的。
毛老師對(duì)我們非常嚴(yán)格，如果有誰(shuí)沒(méi)做好作業(yè)，她就會(huì)大發(fā)雷霆；如果第一次沒(méi)把作業(yè)帶回家，可以原諒，但是兩次三次丟三落四毛老師就絕對(duì)不會(huì)饒恕我們，讓我們抄寫(xiě)作業(yè)，直到我們能改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
但是毛老師很多時(shí)候是很和藹可親的。有一次，我是班上的午餐組長(zhǎng)，吃過(guò)午餐后不能和同學(xué)們一起去操場(chǎng)散步?？墒俏液孟敫瑢W(xué)們一起去，就三兩下收拾好桌子，趕快向操場(chǎng)跑去。因?yàn)樘绷?，下樓梯?時(shí)候三步并做兩步走，結(jié)果一腳踩空，摔了下來(lái)。我感覺(jué)好痛好痛，卷起褲腳一看，發(fā)現(xiàn)腿上的皮擦開(kāi)了，手也好痛，哎，原來(lái)手也流血了。我正覺(jué)得好慘時(shí)，毛老師看見(jiàn)了我，她急忙跑過(guò)來(lái)，把我扶了起來(lái)，攙著我的手把我扶到了醫(yī)務(wù)室，并叫來(lái)了同學(xué)陪著我?？粗蠋熤钡臉幼?，我忽然感覺(jué)老師好像我的媽媽?zhuān)沁@么的關(guān)心著我們，我的心里感覺(jué)好溫暖。
我心中的好老師高中篇四
說(shuō)起老師，人們總要想起嚴(yán)厲、嚴(yán)肅等詞。老師一定都要是嚴(yán)厲、嚴(yán)肅的嗎？不，我可不怎么想！
我心目中的好老師要幽默風(fēng)趣點(diǎn)。因?yàn)檫@樣的老師講課時(shí)總會(huì)用幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)講出知識(shí)點(diǎn)，讓人容易記，能深刻的印在腦海里，能提高聽(tīng)講效率，成績(jī)自然就提高了。
我心目中的好老師要和藹可親點(diǎn)。因?yàn)檫@樣的老師容易與同學(xué)們打成一片，同學(xué)們逐漸信任他／她，會(huì)把自己心中的謎團(tuán)、心事講給老師聽(tīng)，使老師知道他／她悶悶不樂(lè)的原因。這樣，同學(xué)們就不須把任何事情都埋在心底。
我心目中的好老師要知識(shí)淵博點(diǎn)。因?yàn)檫@樣的老師能與我們一起理解分析書(shū)中的難題，與我們交流讀書(shū)心得，與我們分享好故事。這樣，不僅拓寬了我們的`知識(shí)面，同時(shí)也促進(jìn)了我們的師生情誼。
我心目中的好老師要體貼入微點(diǎn)。因?yàn)檫@樣的老師給同學(xué)們的感覺(jué)就像鄰家哥哥姐姐一樣，讓人感到很親切。這樣，我們就不會(huì)對(duì)他／她有排斥感，會(huì)很好與他／她相處。
這就是我心目中的好老師有的優(yōu)點(diǎn)，不過(guò)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是不是太苛刻了點(diǎn)。哎，你也說(shuō)說(shuō)你心目中的好老師吧！
我心中的好老師高中篇五
在我心中，除了家人，和我最親的就是我的老師了。老師給予了我?guī)椭?；老師給予了我力量；老師給予了我前進(jìn)的勇氣。
在我的身邊，在我的校園里，到處都是老師，他們非常負(fù)責(zé)任，無(wú)私奉獻(xiàn)。他們就像花園里的園丁，細(xì)心地培養(yǎng)著祖國(guó)未來(lái)的花朵；老師是為我們指路的人，讓我們知道天多高，地多厚。他是一個(gè)非常瘦小個(gè)頭，有一頭烏黑光亮的短發(fā)，非常有個(gè)性。他毛絨絨的眉毛下面有著皺巴巴的魚(yú)尾紋，下面有著一雙明亮的眼睛，這雙眼睛有著它的護(hù)花使者——眼睛。陳老師它非常嚴(yán)格，上他的課，只要有一個(gè)人講話，他就會(huì)停下來(lái)。
其實(shí)，他并不是這樣的，在我印象中，他是一個(gè)非常有同情心的人。事情發(fā)生在上學(xué)期。那天，我頂著一切的病痛上學(xué)，就在升旗的時(shí)候，我突然間頭暈，耳鳴，眼前一片漆黑……（我就斷片了）當(dāng)我醒來(lái)事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)是躺在了校醫(yī)室。我坐起來(lái)，看見(jiàn)的卻是老師在我的旁邊。原來(lái)，我那時(shí)暈了，是老師吧我扶去校醫(yī)室的。老師拼命地向我噓寒問(wèn)暖，在這時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)那個(gè)面無(wú)表情的他，現(xiàn)在是變得無(wú)微不至了。我心里突然之間，多了許多的感觸。
這，才是我心中的老師，在公的時(shí)候鐵面無(wú)私，在私的時(shí)候卻是無(wú)微不至。
我心中的好老師高中篇六
一名好老師，其次對(duì)教學(xué)工作要細(xì)心。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量是每一個(gè)老師的基本要求。雖然傳統(tǒng)教學(xué)要求備課，但在具體對(duì)待學(xué)生，好老師可以選擇讓學(xué)生容易吸收的方式去教學(xué)相長(zhǎng)，比如幽默。細(xì)心更體現(xiàn)在另一個(gè)方面：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。學(xué)生看起來(lái)不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是最需要愛(ài)的時(shí)候。孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，最想得到的是理解和幫助，正是不斷地從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，他們才成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。所以好老師要懂得細(xì)心地去觀察學(xué)生，了解他們，幫助他們。（中國(guó)作文網(wǎng)）。
一位負(fù)責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。偉大的教育家陶行之先生終生實(shí)踐的宗旨是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！彼趥鬟f著真心，真心對(duì)待內(nèi)心的良知，真心善待渴求知識(shí)的學(xué)子，真心回報(bào)家長(zhǎng)的重托，真心實(shí)踐教育造福子孫的光榮使命。真心是教師純樸心靈的展示，是誠(chéng)信文明的傳播。真心誠(chéng)意的喜愛(ài)孩子，并讓孩子感受老師的喜愛(ài)，是一種功夫也是一門(mén)藝術(shù)。這種喜愛(ài)是對(duì)生命的尊重，而不是功利的訴求。是自心底里流出，而非虛偽的作秀。孩子的成長(zhǎng)不僅是知識(shí)、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。
真心——重德博學(xué)，尚美樹(shù)人。
一位好老師，一位德高望重的好老師，總在以無(wú)窮的智慧啟迪人。他們?cè)谂で蠼虒W(xué)規(guī)律同時(shí)，不忘深挖教學(xué)藝術(shù)。我清楚的記得一位老教師說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的習(xí)慣決定一個(gè)人的性格，一個(gè)人的性格決定一個(gè)人的工作態(tài)度?！彼脑捵屛腋锌f(wàn)千。她是一個(gè)平凡的教師，但對(duì)工作十分“挑剔”、“嚴(yán)格”。高標(biāo)準(zhǔn)、高要求詮釋了她完美主義的理念。還曾記得電影《一個(gè)也不能少》，一個(gè)性格直率的山村女教師到城市苦苦尋找失學(xué)的學(xué)生，路途的艱辛，電臺(tái)的感人訴說(shuō)，讓我們歷歷在目，一位樸實(shí)的山村女教師，用純樸、善良表白了教師對(duì)工作的無(wú)限熱愛(ài)。
真心——啟迪智慧點(diǎn)化生命。
一位好老師不會(huì)放過(guò)一次鼓勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵诤⒆觽冄劾铮膭?lì)是找回自信和成功的催化劑。我們可以不必太在乎學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)是否鶴立雞群，只要他們進(jìn)步了就鼓勵(lì)吧！同學(xué)們的勇氣和睿智需要我們?yōu)樗麄兇罱ㄕ故镜奈枧_(tái)。一位好老師明白孩子的心，有的天真，有的.懂事，有的堅(jiān)強(qiáng)，有的脆弱，我們決不能輕易傷害和踐踏。當(dāng)同學(xué)們遇到困難時(shí)，我們可以和他們談心，用善意的行動(dòng)去支持他們。一次關(guān)心孩子的家訪，一句挫折時(shí)的鼓舞，一句生病時(shí)的問(wèn)候，一句成功后的祝賀，一聲長(zhǎng)跑時(shí)的加油吶喊。這點(diǎn)滴感動(dòng)也會(huì)深深烙在孩子們心中。這種感動(dòng)會(huì)在同學(xué)之間相互傳遞和發(fā)揚(yáng)。
真心——追求卓越，富于創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。一位深受學(xué)生喜愛(ài)的好老師，體現(xiàn)著對(duì)教學(xué)的精益求精，體現(xiàn)著對(duì)教學(xué)的銳意創(chuàng)新。課前的精心準(zhǔn)備，課堂的高效、風(fēng)趣，課后的耐心輔導(dǎo)是他們刻苦鉆研的、規(guī)范教學(xué)的縮影。分析學(xué)生，教學(xué)反思，親身實(shí)踐是他們精益求精、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼鎸?shí)寫(xiě)照。實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣一群教師，他們有著扎實(shí)的教學(xué)能力，有著獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有著以書(shū)為伴不斷充實(shí)自我的科研精神。他們對(duì)待工作勝過(guò)家庭，他們?cè)绲叫Ｍ砘丶?。學(xué)生失敗時(shí)，會(huì)看到他們失望和嘆息背后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與科學(xué)舉措。學(xué)生取得成績(jī)時(shí)。他們總會(huì)露出會(huì)心的微笑。是他們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
真心——帶著靜心，伴著童心。
一位好老師，他會(huì)靜心、快樂(lè)同在，他不會(huì)整天板著臉訓(xùn)斥學(xué)生，他知道學(xué)生的天性喜歡搞笑，特別樂(lè)于輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，好老師不會(huì)吝惜幽默，他明白幽默能調(diào)節(jié)緊張的情緒，能增進(jìn)師生的友誼，能促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。能收獲意外的驚喜。
我心中的好老師高中篇七
蘇老師是一位非常優(yōu)秀的教師。他的教學(xué)水平很高。他講課時(shí)風(fēng)趣幽默，引人入勝。我和我們班的很多同學(xué)都很喜歡聽(tīng)他講課。
蘇老師為了提高教學(xué)質(zhì)量，在講課時(shí)愛(ài)講一些和課文有關(guān)的故事和趣事。比如在講《晏子使楚》這篇課文時(shí)，就講了晏子的許多故事。這些故事讓我們聽(tīng)得津津有味，并在聽(tīng)故事的同時(shí)，加深了對(duì)課文的理解。我總覺(jué)得上蘇老師的課時(shí)間過(guò)得特別快，學(xué)到的知識(shí)特別多，聽(tīng)完他的課心里特別愉快。()。
蘇老師為了提高我們的寫(xiě)作能力他想了很多辦法，規(guī)定我們每天寫(xiě)一篇日記。這個(gè)辦法很管用。因?yàn)槲覀兠刻於荚诰毠P，所以每天都有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，積少成多，時(shí)間長(zhǎng)了就有了很大的進(jìn)步。但是在我們寫(xiě)作水平提高的同時(shí)，蘇老師也付出了很多心血。因?yàn)槲覀兠咳嗣刻煲黄沼?，全班就是四十多篇，蘇老師就要把這四十多篇日記批閱一遍，而且天天如此，這是多么大的工作量啊。
蘇老師對(duì)工作非常認(rèn)真，我寫(xiě)的作文，他都非常認(rèn)真的批閱，我的作文中所有錯(cuò)別字他都給予更正，比對(duì)每篇作文認(rèn)真的寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。
蘇老師對(duì)我們的缺點(diǎn)也能及時(shí)的心平氣和地提出并批評(píng)，讓我們心服口服，及時(shí)改正。
蘇老師是一個(gè)辛勤的“園丁”。他為我們付出的太多太多，我們將永遠(yuǎn)感謝他。
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我心中的好老師高中篇八
一向，有這么一個(gè)人，總為我們鋪起通往知識(shí)的殿堂的捷徑；一向，有這么一個(gè)人，用她身上的光和熱，燃燒著自我，只為了我們的未來(lái)；一向，有這么一個(gè)人，嘔心瀝血，點(diǎn)燃了我們燦爛的學(xué)習(xí)歷程……她，就是我們心中永遠(yuǎn)的好教師――劉志聰劉教師。
茬苒，時(shí)光就如那劃過(guò)的流星，還沒(méi)來(lái)得及享受與欣賞，就悄然逝去。一年級(jí)那懵懂無(wú)知的孩子，走進(jìn)了菁菁的青蔥時(shí)期，成為了一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生。而劉教師，步入了中年，頭上添了不知多少銀絲，眼角歲月的痕跡，也更深了，更多了。當(dāng)然，叛逆的我們，總不能體諒教師的艱辛與勞累，劉教師付出的，也比我們想象中的多得多。紅燭，也在漸漸融化。
在我殘缺的記憶里，也有一些深痕，是親愛(ài)的劉教師留下的。就說(shuō)這學(xué)期的一件事吧。前幾個(gè)星期，我正在班級(jí)旁的花園里與繆雨熙聊天和玩耍，這時(shí)，一個(gè)同學(xué)走了過(guò)來(lái)，神情嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“周子煊，劉教師叫你去一下辦公室?！蔽乙汇?，嘩得全身冷下來(lái)，感覺(jué)總有什么不好的預(yù)感。呆了一會(huì)兒之后，我便緊張地往樓下的辦公室里走去。
自我……。
之后，我擠出下課的時(shí)間，迅速寫(xiě)了一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的思想說(shuō)明書(shū)，鼓足了勇氣，交給了劉教師。沒(méi)想到，劉教師不僅僅沒(méi)罵我，還微笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，只要改正就好，不用那么重視，”劉教師拍著我的肩膀，繼續(xù)說(shuō)道：“你是聰明人，教師相信你會(huì)改正的！那么，此刻就看你的行動(dòng)了哦！”那一瞬間，我被震撼了。不知為什么，我的鼻子刷的一酸，淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，感覺(jué)劉教師的一番話就如一束陽(yáng)光，猛地射進(jìn)我的心田，把我心中的迷霧與烏云撥開(kāi)了。我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，強(qiáng)忍著差點(diǎn)兒奪眶而出的淚水，用顫抖著聲音說(shuō)：“劉教師，我不會(huì)讓您失望的！”說(shuō)罷，我跑出了辦公室，用手捂住嘴巴，歡樂(lè)地微笑著，可卻在輕聲嗚咽。我對(duì)自我做了一個(gè)加油的手勢(shì)，抹干淚花，奔向教室，心中默念道：做一個(gè)的自我！
教師，您的無(wú)私奉獻(xiàn)常慰我的心，您的諄諄教誨永遠(yuǎn)銘記在這完美而屬于您的日子，感激您的栽培！
如果我是一個(gè)詩(shī)人，我將以滿懷的熱情寫(xiě)下動(dòng)人的詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和天空的蓬遠(yuǎn)。然后把它獻(xiàn)給您――我胸懷博大，知識(shí)淵博的教師。祝愿您開(kāi)心無(wú)窮，身體函數(shù)斜率為正，工作如平滑曲線順順利利，一年365天天天開(kāi)心，8760小小時(shí)時(shí)時(shí)歡樂(lè)，5265000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福！是?。〗處熓腔鸱N，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。教師是一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一份熱，發(fā)一份光，照亮了別人，耗盡了自我。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令令人永志不忘！劉教師，您永遠(yuǎn)都是我心中的教師！
我心中的好老師高中篇九
我就像是一只傷殘的小鳥(niǎo)，想要飛上廣闊的藍(lán)天，卻怎樣也飛不高；我就像是一塊殘缺的金子，明明能夠發(fā)光，卻怎樣也亮不起來(lái)；我就像是一顆污玷了的珍珠，想讓自我覺(jué)得光彩奪目，卻無(wú)法讓自我絢爛無(wú)比……這時(shí)，嚴(yán)格而又溫柔的“天使”來(lái)到了我身邊，一向陪伴著我到了今日。有人說(shuō)：“我喜歡溫柔善良的教師?！保挥腥苏f(shuō)：“我喜歡能讓我們心理放松的教師?！?；有人說(shuō)：“我喜歡不給我們布置作業(yè)的教師?！?；還有人說(shuō)：“我喜歡能對(duì)我嚴(yán)格要求的教師”……而在我的心目中，教師就是嚴(yán)格而又溫柔的天使。
打開(kāi)記憶的閥門(mén)，漫步往前走，看到了小學(xué)時(shí)在操場(chǎng)上飛馳的自我，看到了中學(xué)時(shí)在教室中埋頭做作業(yè)的自我，也看到了許多的教師，語(yǔ)文教師、數(shù)學(xué)教師、英語(yǔ)教師……細(xì)細(xì)一數(shù)，還真的好多??！你們總是在我無(wú)助時(shí)給予我?guī)兔?，給我指點(diǎn)迷津。你們總是在我失落時(shí)給予我家一樣的溫暖，親人一般的親切。在我做錯(cuò)事時(shí)，你們總是嚴(yán)厲的批評(píng)我，可是我內(nèi)心都明白，這是一種無(wú)形的關(guān)懷，無(wú)形的愛(ài)。
在全班遇到難題時(shí)，你們總是細(xì)心講解，反復(fù)講解，生怕我們還未明白難題解決的方法。講解完時(shí)，你們那充滿智慧的額頭，落下點(diǎn)點(diǎn)晶瑩的汗珠，而你們看到我們已經(jīng)從知識(shí)迷宮中走出黑暗，奔向知識(shí)王國(guó)時(shí)，你們那充滿陽(yáng)光、親切感的微笑，又一次掛在了嘴角，欣慰的你們是否已經(jīng)忘記了講解時(shí)的疲勞。你們常與時(shí)間作斗爭(zhēng)，熬夜成了你們的家常便飯，最然你們從未提起，可是那一份份精致的課案，認(rèn)真的評(píng)語(yǔ)，使我們看到了你們付出的心血、汗水。每當(dāng)你們帶著疲勞、病重的身軀給我們上課時(shí)，我們幼小的心中酸楚起來(lái)，我們會(huì)自覺(jué)管好紀(jì)律乃至比以往還要安靜許多，看到我們體會(huì)到了你們的艱辛，疲勞的您是否欣慰的熱淚盈眶？“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)稱(chēng)謂，而現(xiàn)實(shí)生活中，你們的職業(yè)行為似乎成了你們生活的全部。你們以犧牲自我換來(lái)我們的茁壯成長(zhǎng)，你們心系學(xué)生，你們情傾講壇。一只粉筆，寫(xiě)下了你們輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你們無(wú)悔的追求；一張講臺(tái)，使我們馳騁知識(shí)的海洋；一間教室，放飛我們完美的夢(mèng)想。民族興亡，國(guó)家強(qiáng)盛，追根朔源在于教育，千斤重?fù)?dān)，系于教師。你們履行了這一神圣職責(zé)，將其這沉甸甸的職責(zé)壓在身上，無(wú)悔付出，你們當(dāng)之無(wú)愧是人類(lèi)靈魂的工程師。
上課時(shí)，你們是我們的好教師。在上課的時(shí)候，你們總是帶著我們遨游在書(shū)的海洋里，因?yàn)橛心銈兊膸ьI(lǐng)，所以我們不會(huì)迷失方向。瞧，你們手拿著粉筆，平穩(wěn)地站立在講臺(tái)上，嘴里不停地講述著精彩的課文，多認(rèn)真??！你們把知識(shí)像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。別看你們一股認(rèn)真勁兒，就以為你們是一個(gè)死板的、很悶的書(shū)呆子，可是有時(shí)一兩個(gè)笑話，就逗得我們笑不攏嘴。你們偶爾也會(huì)教一些字的部首的由來(lái)，等你們講完了，我們?cè)僮屑?xì)琢磨琢磨，好像也有那么一回事兒。
下課時(shí)，你們是我們的好朋友。在下課的時(shí)候，你們總是像朋友一樣關(guān)心我們，對(duì)著我們問(wèn)寒問(wèn)暖的'，當(dāng)然我們也會(huì)把你們當(dāng)成傾訴的對(duì)象。開(kāi)心的時(shí)候會(huì)跟你們分享，悲痛的時(shí)候會(huì)想跟你們分擔(dān)，你們也十分樂(lè)意聽(tīng)我們講心事，和我們一齊分享生活中的喜與樂(lè)?；顒?dòng)課時(shí)，你們又仿佛回到了童年。你們那矯健的身影，流暢的動(dòng)作，你們往往是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上最突出的一個(gè)。同學(xué)們?yōu)槟銈儦g呼，這時(shí)汗流浹背的你們臉上也露出了笑容。
學(xué)習(xí)時(shí)，你們是我們的好同學(xué)。你們總是在我們有難題的時(shí)候出現(xiàn)，總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，把我們的謎團(tuán)逐一解開(kāi)。有時(shí)候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽，教師、學(xué)生雙方辯得面紅耳赤，辯論完后我們都笑了，那時(shí)候，你們好像不再是我們的教師了，而成了我們的學(xué)習(xí)伙伴。
困惑時(shí)，你們是我們的好長(zhǎng)輩。你們經(jīng)常教我們做人的道理。班會(huì)課上，你們總是講一些做人的道理，但這些并不是空話，而是你們收集很多資料，甚至用自我的親身經(jīng)歷做例子，真人真事令我們心服口服。你們教我們做人，不但表此刻口頭上，而更多的是落實(shí)在行動(dòng)上。你們平時(shí)也很注意自我的言談舉止，為我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣與典范。
你們?nèi)缧燎诘膱@丁，呵護(hù)、關(guān)愛(ài)著如樹(shù)苗般的我們。你們?nèi)缫鄣奶?yáng)，深深的吸引著如向日葵的我們。我想，你們是多么想看著我們能從幼小的樹(shù)苗變?yōu)橐豢每弥腔蹣?shù)，直到你們那滿頭的青絲變?yōu)榘装l(fā)。你們?cè)谖覀冃闹腥绱饶敢话阒敢覀?，教?dǎo)我們，給我們開(kāi)辟人生的方向，而你們卻未曾珍惜自我紅顏時(shí)光。教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來(lái)的雕塑家。教師，你們不是演員，卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光；你們不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。教師們，你們難道不是出色的魔術(shù)師嗎？在不一樣的時(shí)間里，不一樣的地點(diǎn)，不一樣的事情，他總變來(lái)變?nèi)?，為我們帶?lái)了方便、幫忙與歡樂(lè)。你們是園丁，用心血澆灌祖國(guó)的花朵；你們是紅燭，燃燒自我照亮別人；你們是航燈，指引學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。可是我覺(jué)得你們卻更像一個(gè)魔術(shù)師，一個(gè)會(huì)變成不一樣主角的魔術(shù)師。
在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，你們告訴我們：“要么進(jìn)取，要么出局”。各位教師們，我嘆服，我嘆服你們的一切，雖然這么多年都走過(guò)來(lái)了，改變了許多，可是你們?cè)谖覀冃哪恐械囊廊蝗缗f，直到永遠(yuǎn)！
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我心中的好老師高中篇十
老師用知識(shí)的甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵;老師用心靈的清泉，滋潤(rùn)我們情操的美果。生活中，我和我的老師高中相處的很融洽。
張老師走上講臺(tái)，一臉嚴(yán)肅的說(shuō)道：我宣布一下上次月考成績(jī)。聽(tīng)到這，我立刻緊張了起來(lái)。小a，381分，第一名;小b……。我有一些不安了，只聽(tīng)一聲：小e第八。令我一驚，心里頓時(shí)不知所措。
當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍，看著一道道錯(cuò)題。心里刮起了暴風(fēng)雪，消去了所有的喜悅。心里跌倒了谷底。好后悔考試前為什莫不認(rèn)知復(fù)習(xí)，這樣的成績(jī)?cè)趺蚣议L(zhǎng)交代呀。
真不知道該怎樣面對(duì)現(xiàn)實(shí)，錯(cuò)的題再看一遍明明就會(huì)做，考試是怎摸就答錯(cuò)了呢。錯(cuò)題密布的卷子真不堪入目。心里難受極了，好后悔。
正當(dāng)我難受時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音從耳邊傳來(lái)：這次考試不太理想，自己吸取點(diǎn)教訓(xùn)就行了，別放在心上，下次繼續(xù)努力。我抬起低垂著的頭，看著老師對(duì)我充滿希望的目光，心里十分感動(dòng)，鼻子一陣酸楚，眼眶濕潤(rùn)了。
老師走到我旁邊，看著我的英語(yǔ)卷子，俯身對(duì)我說(shuō)：英語(yǔ)這科呀，有些只是死記硬背才能記住，不被那行?我挺著老師的教誨，牢牢的記住在了心里。
老師指著題說(shuō)：就像這道題，是一個(gè)固定句式的應(yīng)用。只要把句式會(huì)背了，題自然就容易了。老師看了看完形填空，說(shuō)：完形填空，是要經(jīng)過(guò)反復(fù)理解和推敲得出來(lái)的，一定要聯(lián)系上下文，根據(jù)內(nèi)容去理解，從而得出答案。這樣做題才對(duì)。我仔細(xì)看著錯(cuò)題，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥，思路立刻就清晰了，一切難題也就迎刃而解了。我開(kāi)心的笑了。
每當(dāng)我在學(xué)校遇到麻煩或困難時(shí)，老師總是會(huì)出手相助，幫我渡過(guò)難關(guān);在我沮喪時(shí)給我信心，鼓勵(lì)，和我一起歡笑，一起成長(zhǎng)。我的老師高中，真的對(duì)我很好。
老師，我愛(ài)您。!
王老師中等個(gè)兒，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)黑亮黑亮的。還有一雙烏黑發(fā)亮、炯炯有神的大眼睛，你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同會(huì)說(shuō)話!每當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí)，她那雙眼睛好像在說(shuō)：“你真行，good!”每當(dāng)我一大早來(lái)教室打掃衛(wèi)生時(shí)，她的眼睛仿佛在說(shuō)：“你真是一只勤勞的小蜜蜂!”如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專(zhuān)心聽(tīng)講!”。王老師總是笑容滿面、和藹可親，處理事情，總是條條有理，以理服人。
王老師對(duì)我們就像對(duì)自己的孩子一樣。我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，王老師從不計(jì)較和懊惱，總是不厭其煩地勸導(dǎo)，給我改正的機(jī)會(huì)。
王老師像媽媽一樣愛(ài)護(hù)我們，雖然她那么辛苦，可她從不說(shuō)一聲苦叫一聲累，她的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。由于我很多的地方做的不好，給王老師帶來(lái)很多麻煩，比如，我經(jīng)常不完成作業(yè)，因此成績(jī)很不理想。所以王老師經(jīng)?？嗫谄判牡拈_(kāi)導(dǎo)我，找我談話。幫助教育我，尤其是每次因?yàn)椴煌瓿勺鳂I(yè)而落課的時(shí)候，王老師經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，在學(xué)校給我補(bǔ)課，使我在每一次考試不掉隊(duì)，我很感謝王老師。
為了不辜負(fù)有這樣的好老師，我會(huì)更加刻苦學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)辛勤培育我的老師高中!
更讓我難忘的是，剛開(kāi)始上學(xué)時(shí)我總是開(kāi)小差，王老師發(fā)現(xiàn)后，并不是在課堂上批評(píng)我，而是讓我站起來(lái)回答問(wèn)題，因?yàn)槲覜](méi)聽(tīng)清站在教室里真難為情，以后，我會(huì)慢慢改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
謝謝您的精心呵護(hù)，
謝謝您，王老師。
我們的成長(zhǎng)道路上，有許許多多陪伴我們的朋友，陪伴我們的親人……在我的腦海中，始終記得那個(gè)陪伴我的老師，他的笑容依然那么清晰，讓我不能忘懷。
還記得開(kāi)學(xué)第一次見(jiàn)你時(shí)，那天在下雨，你穿了普通的灰襯衫和一條黑西褲。褲腳挽了起來(lái)，上面有泥土，腳上穿了一雙人字拖，拖鞋上依然有泥土，你說(shuō)你叫黃東平，是我們的數(shù)學(xué)老師，因?yàn)檫@一身另類(lèi)的打扮，使我們馬上記得了你，印象深刻。
你的課，老實(shí)說(shuō)是最有趣的一科，因?yàn)槟钦n上時(shí)不時(shí)會(huì)爆發(fā)的笑聲。你是個(gè)幽默的人，在相處的三年間，我不止一次地深刻體會(huì)到，你不會(huì)用像其他老師那種暴力的讓學(xué)生站起來(lái)的方式阻止學(xué)生的昏昏欲睡，你會(huì)時(shí)不時(shí)地串上個(gè)笑話，讓我們?cè)谛β曋姓J(rèn)真地聽(tīng)課。
你是讓我覺(jué)得最好相處的老師了，所以我總會(huì)打趣地叫你“親愛(ài)的小平”，而你也會(huì)微笑著回應(yīng)我，你是個(gè)天生讓人覺(jué)得親近的人，不止是憨厚的外表，還有你的笑容。
你是個(gè)敬業(yè)的人，在期中末考試時(shí)，你定下了考的好就有獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)定，考的很好的獎(jiǎng)錢(qián)，最多的貌似是獎(jiǎng)100元，考的還好的獎(jiǎng)本子，很多，總有5。6本，而且都是你自掏腰包。
你對(duì)那些重點(diǎn)的解釋總是很有趣的，比如你對(duì)根號(hào)的解釋?zhuān)驗(yàn)橛腥?，所以我至今牢記，你說(shuō)根號(hào)是監(jiān)獄，正數(shù)是好人，所以可以出來(lái)，負(fù)數(shù)是壞人，所以出不來(lái)，而零是獄警，隨便進(jìn)出。如此有個(gè)性的解釋?zhuān)叛廴澜纾蟾胖挥心隳芟氲贸鰜?lái)吧!
所以說(shuō)粉筆生涯，講臺(tái)春秋。所以老師都將青春奉獻(xiàn)給了書(shū)本，奉獻(xiàn)給了學(xué)生。聽(tīng)著你在課上的講解聲，那是怎樣的一種聲音啊!那是你用生命化作的生涯，那種聲音仿佛來(lái)自遠(yuǎn)方，又仿佛近在眼前。
等我畢業(yè)之后，陪伴我的老師就將離我越來(lái)越遠(yuǎn)了，我不知道還能不能見(jiàn)到你，但是我會(huì)永遠(yuǎn)記得有你陪伴我走過(guò)的那段璀璨年華。
我是天空中翱翔的風(fēng)箏，是她用那雙有力的雙手為我指明前進(jìn)的方向;我是那孤伶的一滴水，是她讓我明白了團(tuán)結(jié)的重要;我是黑夜里的行人，是她為我除去了面前的障礙……她便是我的班主任王珊珊老師。
都說(shuō)老師像是我們的第二個(gè)父母，然而我卻認(rèn)為王老師像我的姐姐一樣親切，是她給予我們溫暖——那種春天般細(xì)膩的情感。
夢(mèng)的美在于情結(jié)的推動(dòng)，愛(ài)的美在于無(wú)限的關(guān)懷……在生活中我們也能感受到這種美妙，像暖春中的陽(yáng)光一樣燦爛，像夜空中的流星一樣璀璨，那種美便是師生情。
湖面輕輕泛起微波，那時(shí)我內(nèi)心起伏的心情;風(fēng)兒輕輕拂起發(fā)絲，那是我的喃喃自語(yǔ);雨后緩緩浮現(xiàn)的彩虹，那是我燦爛的心情……這一切的一切，便是來(lái)源于那一聲聲叮嚀，那一滴滴進(jìn)步，那一點(diǎn)點(diǎn)成就。
在我生病時(shí)的關(guān)心，在我難過(guò)時(shí)的鼓勵(lì)，在我煩惱時(shí)的傾聽(tīng)……這星星點(diǎn)點(diǎn)般的回憶，正如一場(chǎng)影片的播放，勾起了一段段真摯的情誼，也讓我這個(gè)懵懵懂懂間的孩子，明白了愛(ài)的含義。
寒梅的高貴，是因?yàn)樗兄环N美好的節(jié)操;翠竹的青翠，是因?yàn)樗兄还蓤?jiān)韌的意志;師恩的崇高，也正是因?yàn)樗兄环N對(duì)教育的啟迪，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的奉獻(xiàn)。
夕陽(yáng)西下，我和我的老師共同攜手，在那條曾經(jīng)的道路上，回憶著從前的點(diǎn)滴，還有那段師生情，那段快樂(lè)的高中時(shí)光。
我心中的好老師高中篇十一
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄傲懵涑赡嗄胱鲏m，僅有香如故?！薄怨胖两窠處熞幌蚨际谴诵闹凶顭o(wú)私光輝的人，因?yàn)樗麄冇兄鴤ゴ笫姑虝?shū)育人。
在每個(gè)學(xué)生的心中夢(mèng)想教師的形象是多樣，充溢著他們童年，少年的夢(mèng)。而我心中那個(gè)夢(mèng)是最簡(jiǎn)樸、最不華麗的一支。
“教師”并不是人們口中的園丁，我只要他能按時(shí)給予我們養(yǎng)分，為我們供給生命的養(yǎng)料；“教師”也不是古詩(shī)文中的蠟燭，我只要他能盡力指引我們正確的方向，使我們不在人生的四叉路口迷失方向；“教師”更不是被碾過(guò)的落花，我只要他散發(fā)淡淡的香氣，偶爾享受一下春的氣息，沒(méi)有距離，沒(méi)有隔閡。
如今身為一名高一的學(xué)生，快十年的寒窗苦讀，認(rèn)識(shí)了各種各樣的教師，或許他(她)們有的會(huì)體罰學(xué)生，有的則被學(xué)生整盅，但也不乏為學(xué)生獻(xiàn)出真心從不體罰學(xué)生，也受到學(xué)生尊重的教師，這使我想到初二班主任張教師。我們都尊他“張爺爺”，他沒(méi)有好看的外表，甚至能夠說(shuō)成缺陷，但他從不自卑，用心地教導(dǎo)我們班這群調(diào)皮的學(xué)生。他怕我們胡亂放試卷，便免費(fèi)為我們發(fā)夾子，每次考試他總會(huì)慷慨解囊為我們復(fù)印復(fù)習(xí)提綱；每個(gè)星期天給差生補(bǔ)課從沒(méi)要過(guò)一分補(bǔ)課費(fèi)……他為我們班付出的太多，這就是我心中夢(mèng)想的教師，我很慶幸我遇過(guò)這樣的教師。
不被紅包的錢(qián)香味熏得忘記了教師的準(zhǔn)則用真正的心去應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生，不財(cái)神任何一種學(xué)生，偶爾對(duì)學(xué)生說(shuō)句暖心窩的話這就是我心中教師的形象，我不奢求生病補(bǔ)課，甚至關(guān)懷到每一個(gè)學(xué)生的生活的十全教師。
比較遇過(guò)的教師大多都貼合我心中的那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
教師們，你們都做到了，多謝你們編織了我心中的夢(mèng)，相信也會(huì)是許多學(xué)生的夢(mèng)，多謝你們一向用無(wú)私的愛(ài)心和關(guān)懷哺育我們這些幼苗。
教師您的白發(fā)多了。
別擔(dān)心學(xué)生會(huì)用知識(shí)回報(bào)您的付出，會(huì)用成就證明您并沒(méi)有浪費(fèi)您的青春。
我心中的好老師高中篇十二
所謂班主任，就是在班級(jí)混亂時(shí)運(yùn)籌帷幄，在同學(xué)出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)耐心輔導(dǎo)，在班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)充當(dāng)大惡人來(lái)維護(hù)班級(jí)的規(guī)則與秩序，前提是語(yǔ)氣嚴(yán)厲不茍言笑。所謂好老師，就是能夠充當(dāng)孩子的心靈雞湯，在孩子迷茫時(shí)溫柔的勸導(dǎo)；也是學(xué)生的百科全書(shū)，不厭其煩地回答每一個(gè)學(xué)生的疑問(wèn)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)與狀態(tài)，但顯然它的前提是溫柔與耐心。說(shuō)實(shí)話，在我的心中班主任就像京劇中的白臉，好老師就是其中的紅臉，二者沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)的。
我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的班主任，有點(diǎn)迷糊還有點(diǎn)健忘，明明是自己第一定下的規(guī)則反而第二天是他自己先忘。本以為高中的班主任會(huì)是一位嚴(yán)肅的不茍言笑的老爺爺型的老教師，班主任的出現(xiàn)徹底顛覆了我對(duì)高中老師的印象，笑瞇瞇的眼睛，胖胖的面龐還有那圓滾滾的身子。說(shuō)實(shí)話怎么看怎么像一只行走的“功夫熊貓”。還記得他告訴我們的第一件事就是原來(lái)的普通班班牌號(hào)都是在后面的，他卻自己要求把自己帶的普通班換成一班，因?yàn)橹幌Ｍ约簬У陌嗄軌蜃龅阶詈?。起初?duì)班主任的話并不在意，一個(gè)班牌號(hào)碼能夠改變什么呢？但之后當(dāng)一班在許多方面做得都很出色，這個(gè)班級(jí)真正成為一個(gè)整體時(shí)我才真正能夠從他的“班牌論”中領(lǐng)略了許多道理。雖然我們不是成績(jī)上的拔尖者，但我們卻是學(xué)校生活學(xué)校活動(dòng)中的佼佼者。我們的班主任雖不是最優(yōu)秀的但卻是最讓人感到真實(shí)的；我們的班主任或許不是最聰明的，但卻是最讓人感到努力勤奮的。
還記得高二分班后，我面臨著高二的壓力和最好朋友的分離，情緒極不穩(wěn)定。情感的最終爆發(fā)是在高二上學(xué)期的期末考試，長(zhǎng)時(shí)間的壓抑壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，做什么事情都不順利。最后甚至還荒唐的在午夜十二點(diǎn)鐘打電話向爸爸媽媽哭訴我的痛苦。原本準(zhǔn)備轉(zhuǎn)學(xué)的我在班主任的一番話后改變了我的主意，他并沒(méi)有像我所想象的安慰我，卻是用我從未聽(tīng)到過(guò)的嚴(yán)厲的語(yǔ)氣告訴我，并不是人生中所有的事情都如我想象中的順利的進(jìn)行，我不能再用我幼稚的眼光去看待問(wèn)題要學(xué)會(huì)成熟。最后還“威脅”我說(shuō)如果走了就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)后悔了。不得不說(shuō)老師的話給了我很大的震動(dòng)，從他嚴(yán)厲的話語(yǔ)中我感受到了關(guān)心與期望。我開(kāi)始懂得用成熟的眼光看問(wèn)題，而不是以往的任性與胡鬧。這是我成長(zhǎng)路途中的一次巨大變動(dòng)，也是我最要感謝我的班主任的地方。
也許在每個(gè)學(xué)校都有比我的班主任老師更出色更優(yōu)秀的老師，他們可能更懂得教學(xué)更懂得育人，但如果要讓我再次選擇一次我還是要選擇我們班那位看起來(lái)憨厚，兇起來(lái)讓人咋舌的班主任老師。
古語(yǔ)曰：一日為師終身為父。直到高中我才能夠完全理解這句話的意思，看似簡(jiǎn)單易懂的話語(yǔ)里卻不知包含了多么深厚的情感。我很感謝他，感謝他理解我的苦惱；感謝他能夠帶領(lǐng)我走出思想的困境；感謝他為我們的學(xué)習(xí)與生活操心與擔(dān)憂。最感謝的是，他是我的班主任，一位好老師，一班永遠(yuǎn)的領(lǐng)導(dǎo)者！
納蘭性德說(shuō)人生若只如初見(jiàn)。隨著與班主任日益相熟，我常在想，我第一次見(jiàn)她時(shí)是什么樣的情景。不是剛分班的那天下午，而是更早以前。高一新生軍訓(xùn)——一個(gè)剛訓(xùn)練完的傍晚，我坐在宿舍的地板上就著電風(fēng)扇寫(xiě)著。
日記。
她從往外面走進(jìn)來(lái)來(lái)看她女兒。卻在她女兒回來(lái)前簡(jiǎn)單問(wèn)了我?guī)拙渚痛掖译x開(kāi)。臨走前她說(shuō)：“我怕她看到我想家。”她離開(kāi)后我就坐在地板上想如果我媽媽來(lái)看我會(huì)不會(huì)也是一樣的心情——擔(dān)憂牽掛卻不想再勾起孩子想家的情緒干擾孩子的生活。然后順手就在日記里記下“同學(xué)媽媽來(lái)看她她媽媽是個(gè)好媽媽?！?BR> 我不算是一個(gè)很能融入新集體的人，高二開(kāi)學(xué)以后很久，在同班同學(xué)說(shuō)起“我們班主任”時(shí)我都要楞一下，然后才反應(yīng)過(guò)來(lái)——“哦，她說(shuō)的也是我的班主任?！边^(guò)了許久，一次節(jié)日與初中同學(xué)一起去看初中班主任，他問(wèn)我與現(xiàn)在的班主任相處如何。我脫口而出“我們班主任……”我從沒(méi)想過(guò)有一天我會(huì)在一個(gè)我叫了三年班主任的老師面前如此自然，親近地稱(chēng)呼另一個(gè)老師為“我們班主任。”但是我就是這樣做了，就像班主任常說(shuō)的政治學(xué)原理——文化對(duì)人的影響是潛移默化的。一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的影響也是潛移默化的，她會(huì)不動(dòng)聲色地走入我們的生命，然后在我們的成長(zhǎng)中留下難以磨滅的印記。
高三下學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，自己總感覺(jué)沒(méi)有方向，總覺(jué)得時(shí)間不夠，覺(jué)得自己做什么都是在浪費(fèi)時(shí)間。這樣的情緒在一次離家前徹底爆發(fā)。爸媽堅(jiān)持只有我自己知道問(wèn)題出在哪里，所以要我自己給班主任打電話請(qǐng)假。我在電話里哭著對(duì)她說(shuō)：“老師，對(duì)不起，對(duì)不起，我真的不想做任性的孩子。但是我真的受不了了……”她在電話另一端聽(tīng)著我語(yǔ)無(wú)倫次地反復(fù)說(shuō)著對(duì)不起，卻不曾打斷。然后告訴我：“沒(méi)事，我能理解。丫頭，你已經(jīng)很優(yōu)秀了，不要把自己逼得太緊?！碑?dāng)初那種崩潰的感覺(jué)已經(jīng)離我很遠(yuǎn)了。只是那一聲“丫頭”所給我的溫暖仍陪伴著我前行。
我終將從她的守護(hù)下離開(kāi)，走向更高更遠(yuǎn)的世界；而她，也終將迎來(lái)一批新的帶著與我們當(dāng)初一樣稚嫩的孩童，就像她當(dāng)初迎接我們一樣。我們終將從彼此的生命中淡出，但是曾一起走過(guò)的這兩年，會(huì)始終提醒我們，在我們帶著迷茫開(kāi)始人生征途之時(shí)，曾有那么一雙手托起我們，讓我們看到更高，更遠(yuǎn)，更美好的世界。
求學(xué)之路漫漫，擁有一位好老師猶如手握一盞明燈，照亮四野，穿越陰霾。明燈帶給了我腳下的路，驅(qū)散了我追趕時(shí)孤寂而生的恐懼；老師指引著我前行的方向，帶給我不斷向前的動(dòng)力。
我的數(shù)學(xué)老師王孝金就是這樣一位好老師。
王老師身材高大，鼻梁上架著一副眼鏡，一身西服顯示出紳士風(fēng)范。他走路穩(wěn)健，平視前方，讓人覺(jué)得他有一種從內(nèi)而外的沉穩(wěn)與自信。
他的課堂總能讓人有種對(duì)知識(shí)的嚴(yán)肅感——不是死寂的嚴(yán)肅，而是一種邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)。把握每題的細(xì)節(jié)，越是容易的題越是不能丟分，這是他一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。他一再告誡我們：沒(méi)有唾手可得的分?jǐn)?shù)，只有在平時(shí)多花功夫，嚴(yán)肅對(duì)待每一道題，才能在高考的考場(chǎng)中運(yùn)籌帷幄。
他還注重培養(yǎng)我們舉一反三與一題多解的能力。甚至?xí)榱艘坏篮妙}，花上一節(jié)課的時(shí)間仔細(xì)評(píng)講，多種解法，多道變式，講題在精在細(xì)而不在多，注重高效課堂。
課余時(shí)間，他更顯得平易近人，言談舉止詼諧幽默，有時(shí)會(huì)讓人忘記傳統(tǒng)意義上的“老師”而把他當(dāng)成朋友。在高三的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他居然參加了教師跳大繩的項(xiàng)目！他跑過(guò)去，身體隨著繩子的落下而跳起，之后又迅速跑開(kāi)，張大嘴巴笑著，表情激動(dòng)，讓人看到他并沒(méi)有隨著年華的逝去而丟失最初的天真與真誠(chéng)。
王老師對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給予了很多的幫助。高三伊始，我自認(rèn)為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好沒(méi)有把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)放在心上，總以為學(xué)的差不多就可以了，結(jié)果接連的幾次考試分?jǐn)?shù)急轉(zhuǎn)直下，我的信心屢受打擊。我?guī)е荒樀拇鞌「信c不服氣找王老師談，他先是毫不保留地指出我當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的松散狀態(tài)，說(shuō)這樣學(xué)習(xí)太對(duì)不起自己。我聽(tīng)后臉一紅，慚愧地沒(méi)敢出聲。他見(jiàn)我有悔改的態(tài)度，語(yǔ)氣緩和了許多，幫我找自身的不足，還幫我歸納數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方法。隨著他語(yǔ)調(diào)的起伏，我覺(jué)得自己浮躁而盲目的心靜了下來(lái)，高中接下來(lái)的學(xué)習(xí)之路，仿佛在我面前，漸漸鋪開(kāi)。與王老師的談話，讓我久久難忘。
能在高三這一年遇到王老師是我的榮幸，在我眼里，他就是我心目中的好老師。
一六八有一師，其名為李孔望。望之魅力，不知其幾千里也。小處著眼，潤(rùn)物無(wú)聲。
——題記。
一六八的傳統(tǒng)，學(xué)生升入高三后，會(huì)調(diào)任更有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)管理班級(jí)，就這樣，在不平凡的高三里，遇見(jiàn)了不平凡的他。
初見(jiàn)他的那天，大家都安分地坐在班級(jí)里，期待著那神秘的“空降版”物理老師揭開(kāi)面紗。伴隨著鏘、鏘、鏘的腳步聲，他以迅雷不及掩耳盜鈴兒響叮當(dāng)之勢(shì)健步如飛地跨上了講臺(tái)。一看就知道是個(gè)急性子。待大家望著他的臉屏氣凝神注視三秒后，班級(jí)立刻炸開(kāi)了鍋，而我只要凝視著他超過(guò)三秒，就會(huì)無(wú)法克制大笑起來(lái)，根本停不下來(lái)，為何一位物理老師能引起如此大的反響呢？原來(lái)，“物理老師”這個(gè)帽子在我們心里都應(yīng)該戴在古板，戴著厚厚眼鏡的年紀(jì)偏大的老師身上，可我們這位物理老師卻長(zhǎng)著一張圓圓的娃娃臉，可愛(ài)而親切，圓圓大大的眼睛放著清澈的光，干凈明亮，嘴唇上方蓄起的小胡子不但沒(méi)有使他顯得成熟反而更添了幾分可愛(ài)俏皮。萌態(tài)百出的他像極了陪伴我們長(zhǎng)大的食品形象代言“旺仔”，加上名字諧音，于是私下里我們都親切地稱(chēng)他為“阿旺”。
阿旺是個(gè)“慢慢”的老師。別的老師在每次考試后都立即用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)評(píng)講試卷，阿旺卻很少讓考試打破他原有的上課計(jì)劃，他常說(shuō)：“把試卷收起來(lái)，這節(jié)課我們繼續(xù)上課，下節(jié)課再講卷子”。阿旺曾經(jīng)用兩節(jié)課的時(shí)間講一道實(shí)驗(yàn)題，曾經(jīng)一節(jié)課只講了一道題并在講臺(tái)上為自己速度太慢懊惱地嘀咕一句，曾經(jīng)睡眠惺忪地來(lái)到班級(jí)，因?yàn)樗亲永锏摹奥?，那種跟他第一次進(jìn)班的風(fēng)風(fēng)火火狀截然相反的“慢”，于我看來(lái)，在現(xiàn)今這個(gè)浮躁且浮夸的社會(huì)里，阿旺能保持一顆明亮的眼睛，和一顆平緩舒展的心，用“慢”的態(tài)度去生活，實(shí)在是難得而珍貴。
不過(guò)最初，由于磨合期太短，急性子的我們并不適應(yīng)阿旺的慢式教學(xué)。然而，久而久之，漸漸適應(yīng)的我不能不承認(rèn)，阿旺的“慢”，像是一場(chǎng)清新而及時(shí)的春雨，為我們凈了凈浮躁的心。時(shí)間證明，阿旺就像一杯醇厚的苦丁茶，需要時(shí)間去慢慢發(fā)現(xiàn)他的獨(dú)特美好，我們對(duì)他的喜愛(ài)以及升旗儀式上，校長(zhǎng)通報(bào)的阿旺所獲的許多“國(guó)家獎(jiǎng)”，便是對(duì)阿旺教學(xué)方式的最大肯定。
阿旺給我的感覺(jué)，就像一位慈父，用真心和真情關(guān)懷著每個(gè)孩子。有一天晚自習(xí)，他的另一個(gè)班上的同學(xué)焦急地跑來(lái)說(shuō)班上有個(gè)男孩生了病，阿旺二話不說(shuō)快步隨他跑了出去，焦急關(guān)切躍然紙上，也觸動(dòng)了目擊的我們，他“咚咚咚”的腳步聲消失在走廊盡頭，一下一下，似是重重的鼓點(diǎn)打在我的心上，他的焦慮讓我覺(jué)得震撼而感動(dòng)。從此，阿旺就成了“我心目中的好老師”的不二人選。
對(duì)了，阿旺還是個(gè)注重儀表的摩登青年，上班前總會(huì)用啫喱水給自己的頭發(fā)做好定型。當(dāng)然，人無(wú)完人，阿旺也有犯迷糊的時(shí)候：阿旺多次路過(guò)我們班時(shí)也不偏地直直走過(guò)，徑直走向隔壁的班級(jí)，而被同學(xué)們召喚回的阿旺總是站在講臺(tái)上靦腆地抿著嘴笑，眼中放出狡黠的光，萌態(tài)百出，他這么解釋?zhuān)笆д`”。然后呢，就失誤了一次……失誤了兩次……失誤了三次。
溫柔的阿旺極少約束我們，每次沒(méi)有完成物理作業(yè)大家都心照不宣地說(shuō)，“沒(méi)事，阿旺又不會(huì)生氣也不會(huì)罰我們”。而對(duì)于上課睡著的同學(xué)，他會(huì)踱到他身邊問(wèn)，“睡著了??？”看著被驚醒的同學(xué)，然后笑著走掉。對(duì)于治我們這些調(diào)皮的孩子們，他有自己的一套。以柔克剛，也總是比以剛克剛更有成效。
阿旺是朵奇葩，我們都愛(ài)他。
高中之前，我不認(rèn)識(shí)您，您不認(rèn)識(shí)我，陪伴著莘莘學(xué)子亦是化雨春風(fēng)；高中以后，我們成朋友，師生濃濃情，您的溫柔如一雙愛(ài)笑的手撓著我們步步前進(jìn)。
——題記。
初遇·夏末。
“嗯，已經(jīng)是高中生了呢?！泵棵堪l(fā)出這樣的感嘆，心底是滴滴的憧憬與絲絲的躁動(dòng)，在這樣一個(gè)悶熱的夏天，汩汩成流。第一次踏進(jìn)這個(gè)校園，第一腳邁向積了些塵灰的課桌。陽(yáng)光下的粉塵輕靈地跳著，仿佛是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們奮筆疾書(shū)的激進(jìn)旋律，又好似新生們昂揚(yáng)高漲的舒緩前奏。一切，又重新點(diǎn)燃，在這個(gè)驕陽(yáng)如火的夏末。在這樣不平凡的氣氛中，我們終于迎來(lái)了高中的第一節(jié)英語(yǔ)課。我們端坐著，就如一個(gè)個(gè)鮮活的字母拼成屬于我們班獨(dú)有的詞組，迎接著她，把我們從嗓尖踮起，翩翩然像花一樣綻放。然后，她就推門(mén)而入，明媚的微笑一不小心闖進(jìn)我們心里，我們不由自主地，發(fā)自?xún)?nèi)心的掌聲走奏起了歡迎曲，自此每到上英語(yǔ)課前，我們都自覺(jué)進(jìn)行手部鍛煉，散著溫暖的陽(yáng)光味。
課堂·微談。
我想，英語(yǔ)課的與眾不同，在于孟老師帶有家常菜式的香味調(diào)劑，總會(huì)把我們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)甚至嗅覺(jué)一并捕捉了去。孟老師是裹著十足洋氣的恒星，呵呵，我們當(dāng)然是一天到晚圍著她轉(zhuǎn)的小行星，盡管有時(shí)候不顧脾氣地橫沖直撞，卻依然迎著她的光駛向正確的軌道。我們這個(gè)年紀(jì)，就是個(gè)愛(ài)犯困、愛(ài)打瞌睡的年紀(jì)，昏昏欲睡之時(shí)連在英語(yǔ)課上也招架不住。孟老師一看“大勢(shì)”不好，忙攢足了勁，將自己的豐富閱歷給倒出來(lái)，不細(xì)挑揀，個(gè)個(gè)都是“閃光的金子”，閃光的還有對(duì)人性的思考和生活的智慧，讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于飽和狀態(tài)。就如那次，在講到“潛能”這一單詞，她就意味深長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“潛能是每個(gè)人獨(dú)有的特異功能，你的信念和意識(shí)是開(kāi)啟它的最快捷鑰匙，沒(méi)有沒(méi)有，只有做不做得到。”如政治家般的對(duì)我們侃侃而談，卻又不失慈母的祥和與魅力。或許，我們這些胡思又亂想的學(xué)生們，全當(dāng)是自己的寶貝孩子一樣待著吧。
舞臺(tái)·忘我。
對(duì)于我們過(guò)多又揮發(fā)不成氣態(tài)的精力，了解我們小心思的孟老師適時(shí)地給了我們伸拳踢腳的機(jī)會(huì)，讓我們自編自創(chuàng)劇本演話劇，這樣新鮮的活動(dòng)讓我們的死細(xì)胞又活了過(guò)來(lái)，這樣說(shuō)毫不夸張。就在那個(gè)三尺講臺(tái)上，我們?nèi)缰﹁旧蟿偝槌龅挠籽?，綠意盎然且充滿新意。當(dāng)我們緊張地忘詞兒時(shí)，孟老師對(duì)我們嫣然一笑，手里的照相機(jī)始終對(duì)著我們，閃著光的鏡頭記錄著我們稚嫩好笑的表情，被青春洗禮的照片，孟老師為我們鑲上了精致又華麗的框，見(jiàn)證者我們最美的時(shí)光。
我想，星光在手，只有海會(huì)盛下所有的星空。
縱觀世界，回望歷史，學(xué)者偉人們的成功都離不開(kāi)老師的啟迪與教導(dǎo)，莘莘學(xué)子的成長(zhǎng)更離不開(kāi)老師的言傳與身教。在我心中有一位最敬愛(ài)的好老師，他就是我的班主任顧正玖老師。
他，從來(lái)不穿名牌，不戴貴重名表，不配高檔手機(jī)，卻從來(lái)沒(méi)有人會(huì)說(shuō)他土。他，從來(lái)不開(kāi)汽車(chē)上班，每天堅(jiān)持騎著自行車(chē)，背著一個(gè)小挎包回家，但從來(lái)沒(méi)人會(huì)說(shuō)他窮。因?yàn)槲覀兌贾浪⒉皇琴I(mǎi)不起車(chē)，他只是不想增加環(huán)境污染，他認(rèn)為評(píng)價(jià)一個(gè)人的形象是否良好應(yīng)該看其由內(nèi)而外的氣質(zhì)，這是不能僅僅憑借物質(zhì)就能包裝出的。顧老師一直以來(lái)就是我們的榜樣，是我們學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。
前段時(shí)間，我的學(xué)習(xí)成績(jī)有些退步，正當(dāng)我感到迷茫，不知所措的時(shí)候，顧老師主動(dòng)找到了我，與我談話，他并沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)我，而是鼓勵(lì)我，讓我樹(shù)立信心，并耐心的和我一起分析成績(jī)退步的原因，探討解決的辦法。他的指導(dǎo)，使我茅塞頓開(kāi)，我終于知道了我學(xué)習(xí)成績(jī)退步的根結(jié)在哪，我堅(jiān)信亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，按照顧老師教給我的學(xué)習(xí)方法，我一定會(huì)取得佳績(jī)。在這之后的學(xué)習(xí)生活中，每當(dāng)我有所懈怠而想放棄時(shí)，耳畔總會(huì)回蕩起顧老師的諄諄教導(dǎo)，眼前總會(huì)閃現(xiàn)出顧老師那和藹可親的面龐，腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出顧老師那殷切的希望，這鞭策著我不斷努力，引導(dǎo)著我不斷前進(jìn)。
有人說(shuō)：“老師，是人類(lèi)靈魂的工程師”，這句話告訴我們，一位好的老師不僅應(yīng)該教授學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，更應(yīng)該教授學(xué)生為人處世的道理。顧老師，正是這樣一位好老師。
保護(hù)環(huán)境。
從我做起如果連自己長(zhǎng)時(shí)間呆著的教室都不能保持干凈又怎能在其他場(chǎng)合愛(ài)護(hù)環(huán)境我們開(kāi)始知道應(yīng)該對(duì)經(jīng)常為我們整理房間的父母不畏寒暑默默打掃馬路衛(wèi)生以保障我們城市清潔的環(huán)衛(wèi)工人抱有感恩之心。我們班同學(xué)現(xiàn)在都愛(ài)上了勞動(dòng)無(wú)論是在學(xué)校還是在家里我們都能保證我們所處的空間干凈整潔。因此如果你走進(jìn)我們的高一（14）班你會(huì)發(fā)現(xiàn)教室的地面一塵不染連墻壁及窗臺(tái)也都干干凈凈的。
師恩如山，高大俊美，師恩如燈，光芒四射。顧老師像高山一樣，讓我暢游學(xué)海永遠(yuǎn)有目標(biāo)，顧老師如明燈一般，讓我成長(zhǎng)路上永遠(yuǎn)有方向。我們共同度過(guò)的歲月，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我在人生征途，不懈進(jìn)取。顧正玖老師，永遠(yuǎn)是我心中最敬愛(ài)的人。
大概所有中年發(fā)福的男子都像他那樣：微胖的身形，中等的身高；由黑邊細(xì)框眼鏡好不容易建立起的書(shū)卷氣被愛(ài)笑的眼睛打破；休閑裝加之運(yùn)動(dòng)鞋，在西裝林立的眾老師中倒不具絲毫的違和感。沒(méi)錯(cuò)，他就是手執(zhí)三角尺，腳踩余弦函數(shù)線的班主任——孫彪。
其實(shí)關(guān)于老師的姓名有一個(gè)小插曲。乍聽(tīng)這個(gè)名字我不由自主的想到了體育老師氣勢(shì)洶洶的樣子，再不然就是個(gè)老學(xué)究——高高在上，同時(shí)滿臉威嚴(yán)。然而小父親很多的年紀(jì)是我不曾料想到的，而后的學(xué)習(xí)生活中時(shí)間以其強(qiáng)大的魅力讓我不得不承認(rèn)：孫老師在大部分時(shí)間內(nèi)與嚴(yán)肅這個(gè)詞根本不沾邊。
這么說(shuō)當(dāng)然是有原因的?？菰锏昧钊嘶杌栌臄?shù)學(xué)課的亮點(diǎn)之一便是孫老師帶有方言余味的普通話：永遠(yuǎn)搞不清平翹舌的他，讀數(shù)學(xué)符號(hào)重音永遠(yuǎn)放錯(cuò)的他以及元旦晚會(huì)上唱歌跑調(diào)而不自知的他。這些，足以為平淡枯燥的高中生活平添許多樂(lè)趣。
課下的他更是如此，與學(xué)生談笑風(fēng)生，平易近人。
流感猖狂的那段時(shí)間，我也不幸“罹難”。頂著昏沉沉的腦袋去找他簽假條時(shí)，他臉上的擔(dān)心與關(guān)切絲毫不亞于至親。“吃退燒藥了么？醫(yī)生怎么說(shuō)？我還是打電話通知你母親接你回家休息吧，硬撐著可不行?！薄安挥昧?，老師，我回宿舍休息一下就行了?！北M管帶著猶豫落了筆，仍不忘叮囑我好好休息。而我此刻卻難受得說(shuō)不出話來(lái)，因?yàn)槟菢拥膰u寒問(wèn)暖讓我不免想到父親，拿了假條就落荒而逃的我唯恐多呆一秒便會(huì)落下淚來(lái)。
除去大部分時(shí)間里的和善與不拘小節(jié)，小部分時(shí)間里的他則完美得詮釋了嚴(yán)師的含義。
也曾在辦公室撞見(jiàn)他訓(xùn)斥退步學(xué)生的場(chǎng)景，其嚇人程度可與年級(jí)主任“教育”學(xué)生相媲美。然而從沒(méi)想到的是自己也會(huì)成為那樣場(chǎng)景里的主角，穿著不太光彩的戲服友情出演。
入學(xué)考試后內(nèi)心忐忑不安的我終于鼓起勇氣去看成績(jī)，不想?yún)s遭遇老師的“三板斧”：“你覺(jué)得自己發(fā)揮得怎么樣？”“自己估計(jì)一下名次吧?！薄昂贋槭裁礇](méi)有好好學(xué)習(xí)？！”面對(duì)殺我個(gè)措手不及的“孫咬金”，看完分?jǐn)?shù)后完全懵掉的我算是徹底見(jiàn)識(shí)到了老師的厲害。然而當(dāng)我最終強(qiáng)顏歡笑走出辦公室時(shí)，他卻在身后喊了一句：“別太難過(guò)，好好學(xué)名次一定能上來(lái)，我相信你?！闭Z(yǔ)氣一改先前恨鐵不成鋼的冷硬，反倒是多了幾分關(guān)心與期許。
就這樣，孫老師，哦不，是孫先生，以一種慈父加嚴(yán)師的姿態(tài)有些突兀得出現(xiàn)在并將貫穿我的整個(gè)高一生活中。盡管他不夠完美，但我仍能自豪地對(duì)他說(shuō)：您，就是我心目中的好老師！
我心中的好老師高中篇十三
在我們身邊有過(guò)無(wú)數(shù)的好老師，他為我們默默奉獻(xiàn)，卻從不為回報(bào)。
以前有多少老師為學(xué)生付出了生命，他們流下那么多的汗水只為學(xué)生能有理想的成績(jī)，想起他們的感人事跡，眼眶總會(huì)濕潤(rùn)。
平時(shí)，班主任總會(huì)對(duì)我們照料有加，同學(xué)沒(méi)有飯吃他回去買(mǎi)早點(diǎn)給他們吃，下雨了，他也會(huì)把傘讓給同學(xué)們用，自我淋著雨回家，感冒了也會(huì)帶病上課，當(dāng)同學(xué)們問(wèn)：“老師我該怎樣報(bào)答你？”他總會(huì)說(shuō)這樣一句話：“你么好好學(xué)習(xí)就行。”平日里他也不兇，但同學(xué)們都很聽(tīng)他的話。老師十分幽默，課堂上總是充滿歡聲笑語(yǔ)，這樣班主任的課不僅僅有聲有色，而且在歡笑中學(xué)習(xí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率也十分高。班主任最?lèi)?ài)與學(xué)生聊天，沒(méi)事的時(shí)候大家便會(huì)把他團(tuán)團(tuán)圍住，纏著他讓他講故事給我們聽(tīng)，每當(dāng)聽(tīng)他故事的時(shí)候，教師總是分外的寧?kù)o，只有班主任的聲音在教室里回蕩。初中生涯已經(jīng)過(guò)去兩年了，他的故事還沒(méi)有重復(fù)過(guò)，也許是因?yàn)樗?jīng)歷了太多太多，以至于頭上的頭發(fā)都變得稀稀疏疏，他教書(shū)的時(shí)光比我們的年齡都要大的多，平時(shí)我們最尊敬和喜愛(ài)的就是我們的班主任了。
而最讓我感動(dòng)的也是我最崇拜的就是張麗莉老師了，在20xx年5月8日晚，在她所工作的黑龍江佳木斯市第四中學(xué)門(mén)前，在一群學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)馬路的時(shí)候，一輛失控的客車(chē)忽然沖了出來(lái)，與一輛停放在路邊的車(chē)追尾，客車(chē)直沖向要過(guò)馬路的張麗莉和學(xué)生們，在緊急時(shí)刻，本能夠全身而退，躲但是去的張麗莉老師，奮不顧身的將前面的學(xué)生推向一邊，而自我卻被卷入車(chē)輪底下。學(xué)生生病了，她買(mǎi)禮物去探望，學(xué)生自習(xí)時(shí)，她替學(xué)生值日，給同學(xué)們最好的學(xué)習(xí)空間和更多的學(xué)習(xí)時(shí)光，家長(zhǎng)會(huì)時(shí)天氣炎熱，她怕家長(zhǎng)受不了，自我掏錢(qián)買(mǎi)雪糕給家長(zhǎng)吃，沒(méi)有家長(zhǎng)接的孩子她親自打的送孩子回家。而此刻自我確是滿身傷痕，為學(xué)生付出了那么多她的回報(bào)是什么呢？她唯一的愿望就是學(xué)生好好學(xué)習(xí)。她的舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)，她是我心中的最美老師。
交通事故是偶然的，但張麗莉老師舍身救人的事跡確是必然的，這樣的本能，更是職責(zé)與愛(ài)心，無(wú)私和崇高的體現(xiàn)。我要向張麗莉?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格。在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)自我的光和熱。
我心中的好老師高中篇十四
記得剛?cè)胍荒昙?jí)第一天上課時(shí)，我們都對(duì)老師又敬畏，又陌生。當(dāng)老師向我們提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，也總是沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)舉手。雖然對(duì)于老師提出的問(wèn)題，我知道答案，但由于我的靦腆，我都不敢回答，唯恐老師提問(wèn)我。于是，我低著頭，心里惴惴不安，心里祈禱著千萬(wàn)不要讓老師點(diǎn)到我?！斑@位同學(xué)，你來(lái)回答?！彪S著老師略帶沙啞卻依然響亮的叫聲，所有的同學(xué)齊刷刷地看向我。老師點(diǎn)到人的居然是我。我迅速站起來(lái)，面對(duì)著老師，我的心緊張地“怦怦”直跳，臉在燒。我想，當(dāng)時(shí)的我肯定臉紅了。我開(kāi)始回答了，但聲音小得像只蒼蠅叫，還略帶有些結(jié)巴。
我心想，對(duì)于我這樣的回答，老師肯定不滿意，肯定得批評(píng)我?？蓻](méi)想到，湯老師卻微笑著，和藹可親地對(duì)我說(shuō)“回答得真好，如果聲音更響亮些，讓所有的同學(xué)都能聽(tīng)到你精彩的回答就更好了。”說(shuō)完，便對(duì)我豎起了大拇指。這句話，這個(gè)動(dòng)作給了我信心。在此后的日子里，湯老師對(duì)我們的肯定，讓更多如我般不自信，不敢回答問(wèn)題的孩子都敢于舉手回答問(wèn)題了。
媽媽常說(shuō)我不夠自信，于是，她找到湯老師說(shuō)了我的優(yōu)缺點(diǎn)，希望老師可以幫助我找回自信。由于我在大班時(shí)期認(rèn)識(shí)了不少漢字，湯老師就時(shí)常利用早讀時(shí)間，放手讓我當(dāng)著班級(jí)同學(xué)的面兒，讀段小文章，或是講段小故事，亦或是帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。漸漸地，我變得自信了，也順理成章地成為了老師的小幫手。
還有一次，我感冒了，媽媽請(qǐng)湯老師多關(guān)注一下我的情況，看我是否會(huì)發(fā)燒。于是，湯老師便時(shí)不時(shí)提醒我多喝水，一會(huì)兒，一會(huì)兒就摸摸我的頭，看我有沒(méi)有發(fā)燒。這讓我感受到了湯老師如母親般的心，那樣讓人溫暖。
我心中的好老師高中篇十五
我就像是一只傷殘的小鳥(niǎo)，想要飛上廣闊的藍(lán)天，卻怎樣也飛不高；我就像是一塊殘缺的金子，明明能夠發(fā)光，卻怎樣也亮不起來(lái)；我就像是一顆污玷了的珍珠，想讓自我覺(jué)得光彩奪目，卻無(wú)法讓自我絢爛無(wú)比……這時(shí)，嚴(yán)格而又溫柔的“天使”來(lái)到了我身邊，一向陪伴著我到了今日。有人說(shuō)：“我喜歡溫柔善良的教師?！?；有人說(shuō)：“我喜歡能讓我們心理放松的教師。”；有人說(shuō)：“我喜歡不給我們布置作業(yè)的教師?！?；還有人說(shuō)：“我喜歡能對(duì)我嚴(yán)格要求的教師”……而在我的心目中，教師就是嚴(yán)格而又溫柔的天使。
打開(kāi)記憶的閥門(mén)，漫步往前走，看到了小學(xué)時(shí)在操場(chǎng)上飛馳的自我，看到了中學(xué)時(shí)在教室中埋頭做作業(yè)的自我，也看到了許多的教師，語(yǔ)文教師、數(shù)學(xué)教師、英語(yǔ)教師……細(xì)細(xì)一數(shù)，還真的好多??！你們總是在我無(wú)助時(shí)給予我?guī)兔?，給我指點(diǎn)迷津。你們總是在我失落時(shí)給予我家一樣的溫暖，親人一般的親切。在我做錯(cuò)事時(shí)，你們總是嚴(yán)厲的批評(píng)我，可是我內(nèi)心都明白，這是一種無(wú)形的關(guān)懷，無(wú)形的愛(ài)。
在全班遇到難題時(shí)，你們總是細(xì)心講解，反復(fù)講解，生怕我們還未明白難題解決的方法。講解完時(shí)，你們那充滿智慧的額頭，落下點(diǎn)點(diǎn)晶瑩的汗珠，而你們看到我們已經(jīng)從知識(shí)迷宮中走出黑暗，奔向知識(shí)王國(guó)時(shí)，你們那充滿陽(yáng)光、親切感的微笑，又一次掛在了嘴角，欣慰的你們是否已經(jīng)忘記了講解時(shí)的疲勞。你們常與時(shí)間作斗爭(zhēng)，熬夜成了你們的家常便飯，最然你們從未提起，可是那一份份精致的課案，認(rèn)真的評(píng)語(yǔ)，使我們看到了你們付出的心血、汗水。每當(dāng)你們帶著疲勞、病重的身軀給我們上課時(shí)，我們幼小的心中酸楚起來(lái)，我們會(huì)自覺(jué)管好紀(jì)律乃至比以往還要安靜許多，看到我們體會(huì)到了你們的艱辛，疲勞的您是否欣慰的熱淚盈眶？“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)稱(chēng)謂，而現(xiàn)實(shí)生活中，你們的職業(yè)行為似乎成了你們生活的全部。你們以犧牲自我換來(lái)我們的茁壯成長(zhǎng)，你們心系學(xué)生，你們情傾講壇。一只粉筆，寫(xiě)下了你們輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你們無(wú)悔的追求；一張講臺(tái)，使我們馳騁知識(shí)的海洋；一間教室，放飛我們完美的夢(mèng)想。民族興亡，國(guó)家強(qiáng)盛，追根朔源在于教育，千斤重?fù)?dān)，系于教師。你們履行了這一神圣職責(zé)，將其這沉甸甸的職責(zé)壓在身上，無(wú)悔付出，你們當(dāng)之無(wú)愧是人類(lèi)靈魂的工程師。
上課時(shí)，你們是我們的好教師。在上課的時(shí)候，你們總是帶著我們遨游在書(shū)的海洋里，因?yàn)橛心銈兊膸ьI(lǐng)，所以我們不會(huì)迷失方向。瞧，你們手拿著粉筆，平穩(wěn)地站立在講臺(tái)上，嘴里不停地講述著精彩的課文，多認(rèn)真啊！你們把知識(shí)像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。別看你們一股認(rèn)真勁兒，就以為你們是一個(gè)死板的、很悶的書(shū)呆子，可是有時(shí)一兩個(gè)笑話，就逗得我們笑不攏嘴。你們偶爾也會(huì)教一些字的部首的由來(lái)，等你們講完了，我們?cè)僮屑?xì)琢磨琢磨，好像也有那么一回事兒。
下課時(shí)，你們是我們的好朋友。在下課的時(shí)候，你們總是像朋友一樣關(guān)心我們，對(duì)著我們問(wèn)寒問(wèn)暖的，當(dāng)然我們也會(huì)把你們當(dāng)成傾訴的對(duì)象。開(kāi)心的時(shí)候會(huì)跟你們分享，悲痛的時(shí)候會(huì)想跟你們分擔(dān)，你們也十分樂(lè)意聽(tīng)我們講心事，和我們一齊分享生活中的喜與樂(lè)。活動(dòng)課時(shí)，你們又仿佛回到了童年。你們那矯健的身影，流暢的動(dòng)作，你們往往是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上最突出的一個(gè)。同學(xué)們?yōu)槟銈儦g呼，這時(shí)汗流浹背的你們臉上也露出了笑容。
學(xué)習(xí)時(shí)，你們是我們的好同學(xué)。你們總是在我們有難題的時(shí)候出現(xiàn)，總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，把我們的謎團(tuán)逐一解開(kāi)。有時(shí)候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽，教師、學(xué)生雙方辯得面紅耳赤，辯論完后我們都笑了，那時(shí)候，你們好像不再是我們的教師了，而成了我們的學(xué)習(xí)伙伴。
困惑時(shí)，你們是我們的好長(zhǎng)輩。你們經(jīng)常教我們做人的道理。班會(huì)課上，你們總是講一些做人的道理，但這些并不是空話，而是你們收集很多資料，甚至用自我的親身經(jīng)歷做例子，真人真事令我們心服口服。你們教我們做人，不但表此刻口頭上，而更多的是落實(shí)在行動(dòng)上。你們平時(shí)也很注意自我的言談舉止，為我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣與典范。
你們?nèi)缧燎诘膱@丁，呵護(hù)、關(guān)愛(ài)著如樹(shù)苗般的我們。你們?nèi)缫鄣奶?yáng)，深深的吸引著如向日葵的我們。我想，你們是多么想看著我們能從幼小的樹(shù)苗變?yōu)橐豢每弥腔蹣?shù)，直到你們那滿頭的青絲變?yōu)榘装l(fā)。你們?cè)谖覀冃闹腥绱饶敢话阒敢覀?，教?dǎo)我們，給我們開(kāi)辟人生的方向，而你們卻未曾珍惜自我紅顏時(shí)光。教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來(lái)的雕塑家。教師，你們不是演員，卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光；你們不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。教師們，你們難道不是出色的魔術(shù)師嗎？在不一樣的時(shí)間里，不一樣的地點(diǎn)，不一樣的事情，他總變來(lái)變?nèi)ィ瑸槲覀儙?lái)了方便、幫忙與歡樂(lè)。你們是園丁，用心血澆灌祖國(guó)的花朵；你們是紅燭，燃燒自我照亮別人；你們是航燈，指引學(xué)生遨游知識(shí)的海洋?？墒俏矣X(jué)得你們卻更像一個(gè)魔術(shù)師，一個(gè)會(huì)變成不一樣主角的魔術(shù)師。
在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，你們告訴我們：“要么進(jìn)取，要么出局”。各位教師們，我嘆服，我嘆服你們的一切，雖然這么多年都走過(guò)來(lái)了，改變了許多，可是你們?cè)谖覀冃哪恐械囊廊蝗缗f，直到永遠(yuǎn)！
我心中的好老師高中篇一
百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。中國(guó)教育群星璀璨，隨著教育改革的不斷深入，中國(guó)教壇上涌現(xiàn)了一大批以?xún)?yōu)秀教師為代表的師德表率、育人模范、教育專(zhuān)家。好教師在付出著，也在收獲著，收獲著孩子們的那份真誠(chéng)與渴望，收獲著家長(zhǎng)的熱情與期待，收獲著社會(huì)的認(rèn)可與尊重，收獲著桃李芬芳的教育之春。
我心中的好老師高中篇二
每個(gè)學(xué)生心里都有衡量好的標(biāo)準(zhǔn)，在一至中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而我的心目中的好老師是我們的張老師。
張老師上課時(shí)聲情并茂，語(yǔ)言非常幽默，她上課總是掛著甜甜的微笑，給人一種親切的感覺(jué)，她說(shuō)的每一句話，都像是一首首譜著音符的樂(lè)譜，悅耳而動(dòng)聽(tīng)，深深地印在我們的腦海里。她把我們帶進(jìn)了一個(gè)個(gè)五彩斑斕的；巧妙地打開(kāi)了一扇扇智慧的大門(mén)，使我們喜歡上她的課，給我們了一個(gè)和藹的形象。
她對(duì)不遵守規(guī)矩的學(xué)生從不大發(fā)雷霆和懊惱，總是一遍一遍的.勸導(dǎo)，讓們有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)的時(shí)候，她會(huì)及時(shí)地給與我們，發(fā)給我們一些獎(jiǎng)品，我們更好的。當(dāng)我們遇到的時(shí)候，他會(huì)伸出援助之手，給與我們最大的。
老師的愛(ài)是不同尋常的，那愛(ài)似春風(fēng)般和煦，吹醒了花苞；清泉般的甘甜，滋潤(rùn)著心田。
其實(shí)每一位老師都是最棒的，不求得到什么，只是去默默地做好的工作。這就是我心目中的好老師。
我心中的好老師高中篇三
毛老師的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，臉上有一雙又大又圓的眼睛，鼻子高高的，她的嘴巴大大的，身材非常苗條，兩條腿長(zhǎng)長(zhǎng)的。
毛老師對(duì)我們非常嚴(yán)格，如果有誰(shuí)沒(méi)做好作業(yè)，她就會(huì)大發(fā)雷霆；如果第一次沒(méi)把作業(yè)帶回家，可以原諒，但是兩次三次丟三落四毛老師就絕對(duì)不會(huì)饒恕我們，讓我們抄寫(xiě)作業(yè)，直到我們能改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
但是毛老師很多時(shí)候是很和藹可親的。有一次，我是班上的午餐組長(zhǎng)，吃過(guò)午餐后不能和同學(xué)們一起去操場(chǎng)散步?？墒俏液孟敫瑢W(xué)們一起去，就三兩下收拾好桌子，趕快向操場(chǎng)跑去。因?yàn)樘绷?，下樓梯?時(shí)候三步并做兩步走，結(jié)果一腳踩空，摔了下來(lái)。我感覺(jué)好痛好痛，卷起褲腳一看，發(fā)現(xiàn)腿上的皮擦開(kāi)了，手也好痛，哎，原來(lái)手也流血了。我正覺(jué)得好慘時(shí)，毛老師看見(jiàn)了我，她急忙跑過(guò)來(lái)，把我扶了起來(lái)，攙著我的手把我扶到了醫(yī)務(wù)室，并叫來(lái)了同學(xué)陪著我?？粗蠋熤钡臉幼?，我忽然感覺(jué)老師好像我的媽媽?zhuān)沁@么的關(guān)心著我們，我的心里感覺(jué)好溫暖。
我心中的好老師高中篇四
說(shuō)起老師，人們總要想起嚴(yán)厲、嚴(yán)肅等詞。老師一定都要是嚴(yán)厲、嚴(yán)肅的嗎？不，我可不怎么想！
我心目中的好老師要幽默風(fēng)趣點(diǎn)。因?yàn)檫@樣的老師講課時(shí)總會(huì)用幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)講出知識(shí)點(diǎn)，讓人容易記，能深刻的印在腦海里，能提高聽(tīng)講效率，成績(jī)自然就提高了。
我心目中的好老師要和藹可親點(diǎn)。因?yàn)檫@樣的老師容易與同學(xué)們打成一片，同學(xué)們逐漸信任他／她，會(huì)把自己心中的謎團(tuán)、心事講給老師聽(tīng)，使老師知道他／她悶悶不樂(lè)的原因。這樣，同學(xué)們就不須把任何事情都埋在心底。
我心目中的好老師要知識(shí)淵博點(diǎn)。因?yàn)檫@樣的老師能與我們一起理解分析書(shū)中的難題，與我們交流讀書(shū)心得，與我們分享好故事。這樣，不僅拓寬了我們的`知識(shí)面，同時(shí)也促進(jìn)了我們的師生情誼。
我心目中的好老師要體貼入微點(diǎn)。因?yàn)檫@樣的老師給同學(xué)們的感覺(jué)就像鄰家哥哥姐姐一樣，讓人感到很親切。這樣，我們就不會(huì)對(duì)他／她有排斥感，會(huì)很好與他／她相處。
這就是我心目中的好老師有的優(yōu)點(diǎn)，不過(guò)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是不是太苛刻了點(diǎn)。哎，你也說(shuō)說(shuō)你心目中的好老師吧！
我心中的好老師高中篇五
在我心中，除了家人，和我最親的就是我的老師了。老師給予了我?guī)椭?；老師給予了我力量；老師給予了我前進(jìn)的勇氣。
在我的身邊，在我的校園里，到處都是老師，他們非常負(fù)責(zé)任，無(wú)私奉獻(xiàn)。他們就像花園里的園丁，細(xì)心地培養(yǎng)著祖國(guó)未來(lái)的花朵；老師是為我們指路的人，讓我們知道天多高，地多厚。他是一個(gè)非常瘦小個(gè)頭，有一頭烏黑光亮的短發(fā)，非常有個(gè)性。他毛絨絨的眉毛下面有著皺巴巴的魚(yú)尾紋，下面有著一雙明亮的眼睛，這雙眼睛有著它的護(hù)花使者——眼睛。陳老師它非常嚴(yán)格，上他的課，只要有一個(gè)人講話，他就會(huì)停下來(lái)。
其實(shí)，他并不是這樣的，在我印象中，他是一個(gè)非常有同情心的人。事情發(fā)生在上學(xué)期。那天，我頂著一切的病痛上學(xué)，就在升旗的時(shí)候，我突然間頭暈，耳鳴，眼前一片漆黑……（我就斷片了）當(dāng)我醒來(lái)事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)是躺在了校醫(yī)室。我坐起來(lái)，看見(jiàn)的卻是老師在我的旁邊。原來(lái)，我那時(shí)暈了，是老師吧我扶去校醫(yī)室的。老師拼命地向我噓寒問(wèn)暖，在這時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)那個(gè)面無(wú)表情的他，現(xiàn)在是變得無(wú)微不至了。我心里突然之間，多了許多的感觸。
這，才是我心中的老師，在公的時(shí)候鐵面無(wú)私，在私的時(shí)候卻是無(wú)微不至。
我心中的好老師高中篇六
一名好老師，其次對(duì)教學(xué)工作要細(xì)心。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量是每一個(gè)老師的基本要求。雖然傳統(tǒng)教學(xué)要求備課，但在具體對(duì)待學(xué)生，好老師可以選擇讓學(xué)生容易吸收的方式去教學(xué)相長(zhǎng)，比如幽默。細(xì)心更體現(xiàn)在另一個(gè)方面：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。學(xué)生看起來(lái)不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是最需要愛(ài)的時(shí)候。孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，最想得到的是理解和幫助，正是不斷地從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，他們才成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。所以好老師要懂得細(xì)心地去觀察學(xué)生，了解他們，幫助他們。（中國(guó)作文網(wǎng)）。
一位負(fù)責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。偉大的教育家陶行之先生終生實(shí)踐的宗旨是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！彼趥鬟f著真心，真心對(duì)待內(nèi)心的良知，真心善待渴求知識(shí)的學(xué)子，真心回報(bào)家長(zhǎng)的重托，真心實(shí)踐教育造福子孫的光榮使命。真心是教師純樸心靈的展示，是誠(chéng)信文明的傳播。真心誠(chéng)意的喜愛(ài)孩子，并讓孩子感受老師的喜愛(ài)，是一種功夫也是一門(mén)藝術(shù)。這種喜愛(ài)是對(duì)生命的尊重，而不是功利的訴求。是自心底里流出，而非虛偽的作秀。孩子的成長(zhǎng)不僅是知識(shí)、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。
真心——重德博學(xué)，尚美樹(shù)人。
一位好老師，一位德高望重的好老師，總在以無(wú)窮的智慧啟迪人。他們?cè)谂で蠼虒W(xué)規(guī)律同時(shí)，不忘深挖教學(xué)藝術(shù)。我清楚的記得一位老教師說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的習(xí)慣決定一個(gè)人的性格，一個(gè)人的性格決定一個(gè)人的工作態(tài)度?！彼脑捵屛腋锌f(wàn)千。她是一個(gè)平凡的教師，但對(duì)工作十分“挑剔”、“嚴(yán)格”。高標(biāo)準(zhǔn)、高要求詮釋了她完美主義的理念。還曾記得電影《一個(gè)也不能少》，一個(gè)性格直率的山村女教師到城市苦苦尋找失學(xué)的學(xué)生，路途的艱辛，電臺(tái)的感人訴說(shuō)，讓我們歷歷在目，一位樸實(shí)的山村女教師，用純樸、善良表白了教師對(duì)工作的無(wú)限熱愛(ài)。
真心——啟迪智慧點(diǎn)化生命。
一位好老師不會(huì)放過(guò)一次鼓勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵诤⒆觽冄劾铮膭?lì)是找回自信和成功的催化劑。我們可以不必太在乎學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)是否鶴立雞群，只要他們進(jìn)步了就鼓勵(lì)吧！同學(xué)們的勇氣和睿智需要我們?yōu)樗麄兇罱ㄕ故镜奈枧_(tái)。一位好老師明白孩子的心，有的天真，有的.懂事，有的堅(jiān)強(qiáng)，有的脆弱，我們決不能輕易傷害和踐踏。當(dāng)同學(xué)們遇到困難時(shí)，我們可以和他們談心，用善意的行動(dòng)去支持他們。一次關(guān)心孩子的家訪，一句挫折時(shí)的鼓舞，一句生病時(shí)的問(wèn)候，一句成功后的祝賀，一聲長(zhǎng)跑時(shí)的加油吶喊。這點(diǎn)滴感動(dòng)也會(huì)深深烙在孩子們心中。這種感動(dòng)會(huì)在同學(xué)之間相互傳遞和發(fā)揚(yáng)。
真心——追求卓越，富于創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。一位深受學(xué)生喜愛(ài)的好老師，體現(xiàn)著對(duì)教學(xué)的精益求精，體現(xiàn)著對(duì)教學(xué)的銳意創(chuàng)新。課前的精心準(zhǔn)備，課堂的高效、風(fēng)趣，課后的耐心輔導(dǎo)是他們刻苦鉆研的、規(guī)范教學(xué)的縮影。分析學(xué)生，教學(xué)反思，親身實(shí)踐是他們精益求精、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼鎸?shí)寫(xiě)照。實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣一群教師，他們有著扎實(shí)的教學(xué)能力，有著獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有著以書(shū)為伴不斷充實(shí)自我的科研精神。他們對(duì)待工作勝過(guò)家庭，他們?cè)绲叫Ｍ砘丶?。學(xué)生失敗時(shí)，會(huì)看到他們失望和嘆息背后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與科學(xué)舉措。學(xué)生取得成績(jī)時(shí)。他們總會(huì)露出會(huì)心的微笑。是他們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
真心——帶著靜心，伴著童心。
一位好老師，他會(huì)靜心、快樂(lè)同在，他不會(huì)整天板著臉訓(xùn)斥學(xué)生，他知道學(xué)生的天性喜歡搞笑，特別樂(lè)于輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，好老師不會(huì)吝惜幽默，他明白幽默能調(diào)節(jié)緊張的情緒，能增進(jìn)師生的友誼，能促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。能收獲意外的驚喜。
我心中的好老師高中篇七
蘇老師是一位非常優(yōu)秀的教師。他的教學(xué)水平很高。他講課時(shí)風(fēng)趣幽默，引人入勝。我和我們班的很多同學(xué)都很喜歡聽(tīng)他講課。
蘇老師為了提高教學(xué)質(zhì)量，在講課時(shí)愛(ài)講一些和課文有關(guān)的故事和趣事。比如在講《晏子使楚》這篇課文時(shí)，就講了晏子的許多故事。這些故事讓我們聽(tīng)得津津有味，并在聽(tīng)故事的同時(shí)，加深了對(duì)課文的理解。我總覺(jué)得上蘇老師的課時(shí)間過(guò)得特別快，學(xué)到的知識(shí)特別多，聽(tīng)完他的課心里特別愉快。()。
蘇老師為了提高我們的寫(xiě)作能力他想了很多辦法，規(guī)定我們每天寫(xiě)一篇日記。這個(gè)辦法很管用。因?yàn)槲覀兠刻於荚诰毠P，所以每天都有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，積少成多，時(shí)間長(zhǎng)了就有了很大的進(jìn)步。但是在我們寫(xiě)作水平提高的同時(shí)，蘇老師也付出了很多心血。因?yàn)槲覀兠咳嗣刻煲黄沼?，全班就是四十多篇，蘇老師就要把這四十多篇日記批閱一遍，而且天天如此，這是多么大的工作量啊。
蘇老師對(duì)工作非常認(rèn)真，我寫(xiě)的作文，他都非常認(rèn)真的批閱，我的作文中所有錯(cuò)別字他都給予更正，比對(duì)每篇作文認(rèn)真的寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。
蘇老師對(duì)我們的缺點(diǎn)也能及時(shí)的心平氣和地提出并批評(píng)，讓我們心服口服，及時(shí)改正。
蘇老師是一個(gè)辛勤的“園丁”。他為我們付出的太多太多，我們將永遠(yuǎn)感謝他。
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我心中的好老師高中篇八
一向，有這么一個(gè)人，總為我們鋪起通往知識(shí)的殿堂的捷徑；一向，有這么一個(gè)人，用她身上的光和熱，燃燒著自我，只為了我們的未來(lái)；一向，有這么一個(gè)人，嘔心瀝血，點(diǎn)燃了我們燦爛的學(xué)習(xí)歷程……她，就是我們心中永遠(yuǎn)的好教師――劉志聰劉教師。
茬苒，時(shí)光就如那劃過(guò)的流星，還沒(méi)來(lái)得及享受與欣賞，就悄然逝去。一年級(jí)那懵懂無(wú)知的孩子，走進(jìn)了菁菁的青蔥時(shí)期，成為了一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生。而劉教師，步入了中年，頭上添了不知多少銀絲，眼角歲月的痕跡，也更深了，更多了。當(dāng)然，叛逆的我們，總不能體諒教師的艱辛與勞累，劉教師付出的，也比我們想象中的多得多。紅燭，也在漸漸融化。
在我殘缺的記憶里，也有一些深痕，是親愛(ài)的劉教師留下的。就說(shuō)這學(xué)期的一件事吧。前幾個(gè)星期，我正在班級(jí)旁的花園里與繆雨熙聊天和玩耍，這時(shí)，一個(gè)同學(xué)走了過(guò)來(lái)，神情嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“周子煊，劉教師叫你去一下辦公室?！蔽乙汇?，嘩得全身冷下來(lái)，感覺(jué)總有什么不好的預(yù)感。呆了一會(huì)兒之后，我便緊張地往樓下的辦公室里走去。
自我……。
之后，我擠出下課的時(shí)間，迅速寫(xiě)了一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的思想說(shuō)明書(shū)，鼓足了勇氣，交給了劉教師。沒(méi)想到，劉教師不僅僅沒(méi)罵我，還微笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，只要改正就好，不用那么重視，”劉教師拍著我的肩膀，繼續(xù)說(shuō)道：“你是聰明人，教師相信你會(huì)改正的！那么，此刻就看你的行動(dòng)了哦！”那一瞬間，我被震撼了。不知為什么，我的鼻子刷的一酸，淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，感覺(jué)劉教師的一番話就如一束陽(yáng)光，猛地射進(jìn)我的心田，把我心中的迷霧與烏云撥開(kāi)了。我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，強(qiáng)忍著差點(diǎn)兒奪眶而出的淚水，用顫抖著聲音說(shuō)：“劉教師，我不會(huì)讓您失望的！”說(shuō)罷，我跑出了辦公室，用手捂住嘴巴，歡樂(lè)地微笑著，可卻在輕聲嗚咽。我對(duì)自我做了一個(gè)加油的手勢(shì)，抹干淚花，奔向教室，心中默念道：做一個(gè)的自我！
教師，您的無(wú)私奉獻(xiàn)常慰我的心，您的諄諄教誨永遠(yuǎn)銘記在這完美而屬于您的日子，感激您的栽培！
如果我是一個(gè)詩(shī)人，我將以滿懷的熱情寫(xiě)下動(dòng)人的詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和天空的蓬遠(yuǎn)。然后把它獻(xiàn)給您――我胸懷博大，知識(shí)淵博的教師。祝愿您開(kāi)心無(wú)窮，身體函數(shù)斜率為正，工作如平滑曲線順順利利，一年365天天天開(kāi)心，8760小小時(shí)時(shí)時(shí)歡樂(lè)，5265000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福！是?。〗處熓腔鸱N，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。教師是一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一份熱，發(fā)一份光，照亮了別人，耗盡了自我。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令令人永志不忘！劉教師，您永遠(yuǎn)都是我心中的教師！
我心中的好老師高中篇九
我就像是一只傷殘的小鳥(niǎo)，想要飛上廣闊的藍(lán)天，卻怎樣也飛不高；我就像是一塊殘缺的金子，明明能夠發(fā)光，卻怎樣也亮不起來(lái)；我就像是一顆污玷了的珍珠，想讓自我覺(jué)得光彩奪目，卻無(wú)法讓自我絢爛無(wú)比……這時(shí)，嚴(yán)格而又溫柔的“天使”來(lái)到了我身邊，一向陪伴著我到了今日。有人說(shuō)：“我喜歡溫柔善良的教師?！保挥腥苏f(shuō)：“我喜歡能讓我們心理放松的教師?！?；有人說(shuō)：“我喜歡不給我們布置作業(yè)的教師?！?；還有人說(shuō)：“我喜歡能對(duì)我嚴(yán)格要求的教師”……而在我的心目中，教師就是嚴(yán)格而又溫柔的天使。
打開(kāi)記憶的閥門(mén)，漫步往前走，看到了小學(xué)時(shí)在操場(chǎng)上飛馳的自我，看到了中學(xué)時(shí)在教室中埋頭做作業(yè)的自我，也看到了許多的教師，語(yǔ)文教師、數(shù)學(xué)教師、英語(yǔ)教師……細(xì)細(xì)一數(shù)，還真的好多??！你們總是在我無(wú)助時(shí)給予我?guī)兔?，給我指點(diǎn)迷津。你們總是在我失落時(shí)給予我家一樣的溫暖，親人一般的親切。在我做錯(cuò)事時(shí)，你們總是嚴(yán)厲的批評(píng)我，可是我內(nèi)心都明白，這是一種無(wú)形的關(guān)懷，無(wú)形的愛(ài)。
在全班遇到難題時(shí)，你們總是細(xì)心講解，反復(fù)講解，生怕我們還未明白難題解決的方法。講解完時(shí)，你們那充滿智慧的額頭，落下點(diǎn)點(diǎn)晶瑩的汗珠，而你們看到我們已經(jīng)從知識(shí)迷宮中走出黑暗，奔向知識(shí)王國(guó)時(shí)，你們那充滿陽(yáng)光、親切感的微笑，又一次掛在了嘴角，欣慰的你們是否已經(jīng)忘記了講解時(shí)的疲勞。你們常與時(shí)間作斗爭(zhēng)，熬夜成了你們的家常便飯，最然你們從未提起，可是那一份份精致的課案，認(rèn)真的評(píng)語(yǔ)，使我們看到了你們付出的心血、汗水。每當(dāng)你們帶著疲勞、病重的身軀給我們上課時(shí)，我們幼小的心中酸楚起來(lái)，我們會(huì)自覺(jué)管好紀(jì)律乃至比以往還要安靜許多，看到我們體會(huì)到了你們的艱辛，疲勞的您是否欣慰的熱淚盈眶？“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)稱(chēng)謂，而現(xiàn)實(shí)生活中，你們的職業(yè)行為似乎成了你們生活的全部。你們以犧牲自我換來(lái)我們的茁壯成長(zhǎng)，你們心系學(xué)生，你們情傾講壇。一只粉筆，寫(xiě)下了你們輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你們無(wú)悔的追求；一張講臺(tái)，使我們馳騁知識(shí)的海洋；一間教室，放飛我們完美的夢(mèng)想。民族興亡，國(guó)家強(qiáng)盛，追根朔源在于教育，千斤重?fù)?dān)，系于教師。你們履行了這一神圣職責(zé)，將其這沉甸甸的職責(zé)壓在身上，無(wú)悔付出，你們當(dāng)之無(wú)愧是人類(lèi)靈魂的工程師。
上課時(shí)，你們是我們的好教師。在上課的時(shí)候，你們總是帶著我們遨游在書(shū)的海洋里，因?yàn)橛心銈兊膸ьI(lǐng)，所以我們不會(huì)迷失方向。瞧，你們手拿著粉筆，平穩(wěn)地站立在講臺(tái)上，嘴里不停地講述著精彩的課文，多認(rèn)真??！你們把知識(shí)像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。別看你們一股認(rèn)真勁兒，就以為你們是一個(gè)死板的、很悶的書(shū)呆子，可是有時(shí)一兩個(gè)笑話，就逗得我們笑不攏嘴。你們偶爾也會(huì)教一些字的部首的由來(lái)，等你們講完了，我們?cè)僮屑?xì)琢磨琢磨，好像也有那么一回事兒。
下課時(shí)，你們是我們的好朋友。在下課的時(shí)候，你們總是像朋友一樣關(guān)心我們，對(duì)著我們問(wèn)寒問(wèn)暖的'，當(dāng)然我們也會(huì)把你們當(dāng)成傾訴的對(duì)象。開(kāi)心的時(shí)候會(huì)跟你們分享，悲痛的時(shí)候會(huì)想跟你們分擔(dān)，你們也十分樂(lè)意聽(tīng)我們講心事，和我們一齊分享生活中的喜與樂(lè)?；顒?dòng)課時(shí)，你們又仿佛回到了童年。你們那矯健的身影，流暢的動(dòng)作，你們往往是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上最突出的一個(gè)。同學(xué)們?yōu)槟銈儦g呼，這時(shí)汗流浹背的你們臉上也露出了笑容。
學(xué)習(xí)時(shí)，你們是我們的好同學(xué)。你們總是在我們有難題的時(shí)候出現(xiàn)，總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，把我們的謎團(tuán)逐一解開(kāi)。有時(shí)候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽，教師、學(xué)生雙方辯得面紅耳赤，辯論完后我們都笑了，那時(shí)候，你們好像不再是我們的教師了，而成了我們的學(xué)習(xí)伙伴。
困惑時(shí)，你們是我們的好長(zhǎng)輩。你們經(jīng)常教我們做人的道理。班會(huì)課上，你們總是講一些做人的道理，但這些并不是空話，而是你們收集很多資料，甚至用自我的親身經(jīng)歷做例子，真人真事令我們心服口服。你們教我們做人，不但表此刻口頭上，而更多的是落實(shí)在行動(dòng)上。你們平時(shí)也很注意自我的言談舉止，為我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣與典范。
你們?nèi)缧燎诘膱@丁，呵護(hù)、關(guān)愛(ài)著如樹(shù)苗般的我們。你們?nèi)缫鄣奶?yáng)，深深的吸引著如向日葵的我們。我想，你們是多么想看著我們能從幼小的樹(shù)苗變?yōu)橐豢每弥腔蹣?shù)，直到你們那滿頭的青絲變?yōu)榘装l(fā)。你們?cè)谖覀冃闹腥绱饶敢话阒敢覀?，教?dǎo)我們，給我們開(kāi)辟人生的方向，而你們卻未曾珍惜自我紅顏時(shí)光。教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來(lái)的雕塑家。教師，你們不是演員，卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光；你們不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。教師們，你們難道不是出色的魔術(shù)師嗎？在不一樣的時(shí)間里，不一樣的地點(diǎn)，不一樣的事情，他總變來(lái)變?nèi)?，為我們帶?lái)了方便、幫忙與歡樂(lè)。你們是園丁，用心血澆灌祖國(guó)的花朵；你們是紅燭，燃燒自我照亮別人；你們是航燈，指引學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。可是我覺(jué)得你們卻更像一個(gè)魔術(shù)師，一個(gè)會(huì)變成不一樣主角的魔術(shù)師。
在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，你們告訴我們：“要么進(jìn)取，要么出局”。各位教師們，我嘆服，我嘆服你們的一切，雖然這么多年都走過(guò)來(lái)了，改變了許多，可是你們?cè)谖覀冃哪恐械囊廊蝗缗f，直到永遠(yuǎn)！
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我心中的好老師高中篇十
老師用知識(shí)的甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵;老師用心靈的清泉，滋潤(rùn)我們情操的美果。生活中，我和我的老師高中相處的很融洽。
張老師走上講臺(tái)，一臉嚴(yán)肅的說(shuō)道：我宣布一下上次月考成績(jī)。聽(tīng)到這，我立刻緊張了起來(lái)。小a，381分，第一名;小b……。我有一些不安了，只聽(tīng)一聲：小e第八。令我一驚，心里頓時(shí)不知所措。
當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍，看著一道道錯(cuò)題。心里刮起了暴風(fēng)雪，消去了所有的喜悅。心里跌倒了谷底。好后悔考試前為什莫不認(rèn)知復(fù)習(xí)，這樣的成績(jī)?cè)趺蚣议L(zhǎng)交代呀。
真不知道該怎樣面對(duì)現(xiàn)實(shí)，錯(cuò)的題再看一遍明明就會(huì)做，考試是怎摸就答錯(cuò)了呢。錯(cuò)題密布的卷子真不堪入目。心里難受極了，好后悔。
正當(dāng)我難受時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音從耳邊傳來(lái)：這次考試不太理想，自己吸取點(diǎn)教訓(xùn)就行了，別放在心上，下次繼續(xù)努力。我抬起低垂著的頭，看著老師對(duì)我充滿希望的目光，心里十分感動(dòng)，鼻子一陣酸楚，眼眶濕潤(rùn)了。
老師走到我旁邊，看著我的英語(yǔ)卷子，俯身對(duì)我說(shuō)：英語(yǔ)這科呀，有些只是死記硬背才能記住，不被那行?我挺著老師的教誨，牢牢的記住在了心里。
老師指著題說(shuō)：就像這道題，是一個(gè)固定句式的應(yīng)用。只要把句式會(huì)背了，題自然就容易了。老師看了看完形填空，說(shuō)：完形填空，是要經(jīng)過(guò)反復(fù)理解和推敲得出來(lái)的，一定要聯(lián)系上下文，根據(jù)內(nèi)容去理解，從而得出答案。這樣做題才對(duì)。我仔細(xì)看著錯(cuò)題，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥，思路立刻就清晰了，一切難題也就迎刃而解了。我開(kāi)心的笑了。
每當(dāng)我在學(xué)校遇到麻煩或困難時(shí)，老師總是會(huì)出手相助，幫我渡過(guò)難關(guān);在我沮喪時(shí)給我信心，鼓勵(lì)，和我一起歡笑，一起成長(zhǎng)。我的老師高中，真的對(duì)我很好。
老師，我愛(ài)您。!
王老師中等個(gè)兒，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)黑亮黑亮的。還有一雙烏黑發(fā)亮、炯炯有神的大眼睛，你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同會(huì)說(shuō)話!每當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí)，她那雙眼睛好像在說(shuō)：“你真行，good!”每當(dāng)我一大早來(lái)教室打掃衛(wèi)生時(shí)，她的眼睛仿佛在說(shuō)：“你真是一只勤勞的小蜜蜂!”如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專(zhuān)心聽(tīng)講!”。王老師總是笑容滿面、和藹可親，處理事情，總是條條有理，以理服人。
王老師對(duì)我們就像對(duì)自己的孩子一樣。我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，王老師從不計(jì)較和懊惱，總是不厭其煩地勸導(dǎo)，給我改正的機(jī)會(huì)。
王老師像媽媽一樣愛(ài)護(hù)我們，雖然她那么辛苦，可她從不說(shuō)一聲苦叫一聲累，她的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。由于我很多的地方做的不好，給王老師帶來(lái)很多麻煩，比如，我經(jīng)常不完成作業(yè)，因此成績(jī)很不理想。所以王老師經(jīng)?？嗫谄判牡拈_(kāi)導(dǎo)我，找我談話。幫助教育我，尤其是每次因?yàn)椴煌瓿勺鳂I(yè)而落課的時(shí)候，王老師經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，在學(xué)校給我補(bǔ)課，使我在每一次考試不掉隊(duì)，我很感謝王老師。
為了不辜負(fù)有這樣的好老師，我會(huì)更加刻苦學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)辛勤培育我的老師高中!
更讓我難忘的是，剛開(kāi)始上學(xué)時(shí)我總是開(kāi)小差，王老師發(fā)現(xiàn)后，并不是在課堂上批評(píng)我，而是讓我站起來(lái)回答問(wèn)題，因?yàn)槲覜](méi)聽(tīng)清站在教室里真難為情，以后，我會(huì)慢慢改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
謝謝您的精心呵護(hù)，
謝謝您，王老師。
我們的成長(zhǎng)道路上，有許許多多陪伴我們的朋友，陪伴我們的親人……在我的腦海中，始終記得那個(gè)陪伴我的老師，他的笑容依然那么清晰，讓我不能忘懷。
還記得開(kāi)學(xué)第一次見(jiàn)你時(shí)，那天在下雨，你穿了普通的灰襯衫和一條黑西褲。褲腳挽了起來(lái)，上面有泥土，腳上穿了一雙人字拖，拖鞋上依然有泥土，你說(shuō)你叫黃東平，是我們的數(shù)學(xué)老師，因?yàn)檫@一身另類(lèi)的打扮，使我們馬上記得了你，印象深刻。
你的課，老實(shí)說(shuō)是最有趣的一科，因?yàn)槟钦n上時(shí)不時(shí)會(huì)爆發(fā)的笑聲。你是個(gè)幽默的人，在相處的三年間，我不止一次地深刻體會(huì)到，你不會(huì)用像其他老師那種暴力的讓學(xué)生站起來(lái)的方式阻止學(xué)生的昏昏欲睡，你會(huì)時(shí)不時(shí)地串上個(gè)笑話，讓我們?cè)谛β曋姓J(rèn)真地聽(tīng)課。
你是讓我覺(jué)得最好相處的老師了，所以我總會(huì)打趣地叫你“親愛(ài)的小平”，而你也會(huì)微笑著回應(yīng)我，你是個(gè)天生讓人覺(jué)得親近的人，不止是憨厚的外表，還有你的笑容。
你是個(gè)敬業(yè)的人，在期中末考試時(shí)，你定下了考的好就有獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)定，考的很好的獎(jiǎng)錢(qián)，最多的貌似是獎(jiǎng)100元，考的還好的獎(jiǎng)本子，很多，總有5。6本，而且都是你自掏腰包。
你對(duì)那些重點(diǎn)的解釋總是很有趣的，比如你對(duì)根號(hào)的解釋?zhuān)驗(yàn)橛腥?，所以我至今牢記，你說(shuō)根號(hào)是監(jiān)獄，正數(shù)是好人，所以可以出來(lái)，負(fù)數(shù)是壞人，所以出不來(lái)，而零是獄警，隨便進(jìn)出。如此有個(gè)性的解釋?zhuān)叛廴澜纾蟾胖挥心隳芟氲贸鰜?lái)吧!
所以說(shuō)粉筆生涯，講臺(tái)春秋。所以老師都將青春奉獻(xiàn)給了書(shū)本，奉獻(xiàn)給了學(xué)生。聽(tīng)著你在課上的講解聲，那是怎樣的一種聲音啊!那是你用生命化作的生涯，那種聲音仿佛來(lái)自遠(yuǎn)方，又仿佛近在眼前。
等我畢業(yè)之后，陪伴我的老師就將離我越來(lái)越遠(yuǎn)了，我不知道還能不能見(jiàn)到你，但是我會(huì)永遠(yuǎn)記得有你陪伴我走過(guò)的那段璀璨年華。
我是天空中翱翔的風(fēng)箏，是她用那雙有力的雙手為我指明前進(jìn)的方向;我是那孤伶的一滴水，是她讓我明白了團(tuán)結(jié)的重要;我是黑夜里的行人，是她為我除去了面前的障礙……她便是我的班主任王珊珊老師。
都說(shuō)老師像是我們的第二個(gè)父母，然而我卻認(rèn)為王老師像我的姐姐一樣親切，是她給予我們溫暖——那種春天般細(xì)膩的情感。
夢(mèng)的美在于情結(jié)的推動(dòng)，愛(ài)的美在于無(wú)限的關(guān)懷……在生活中我們也能感受到這種美妙，像暖春中的陽(yáng)光一樣燦爛，像夜空中的流星一樣璀璨，那種美便是師生情。
湖面輕輕泛起微波，那時(shí)我內(nèi)心起伏的心情;風(fēng)兒輕輕拂起發(fā)絲，那是我的喃喃自語(yǔ);雨后緩緩浮現(xiàn)的彩虹，那是我燦爛的心情……這一切的一切，便是來(lái)源于那一聲聲叮嚀，那一滴滴進(jìn)步，那一點(diǎn)點(diǎn)成就。
在我生病時(shí)的關(guān)心，在我難過(guò)時(shí)的鼓勵(lì)，在我煩惱時(shí)的傾聽(tīng)……這星星點(diǎn)點(diǎn)般的回憶，正如一場(chǎng)影片的播放，勾起了一段段真摯的情誼，也讓我這個(gè)懵懵懂懂間的孩子，明白了愛(ài)的含義。
寒梅的高貴，是因?yàn)樗兄环N美好的節(jié)操;翠竹的青翠，是因?yàn)樗兄还蓤?jiān)韌的意志;師恩的崇高，也正是因?yàn)樗兄环N對(duì)教育的啟迪，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的奉獻(xiàn)。
夕陽(yáng)西下，我和我的老師共同攜手，在那條曾經(jīng)的道路上，回憶著從前的點(diǎn)滴，還有那段師生情，那段快樂(lè)的高中時(shí)光。
我心中的好老師高中篇十一
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄傲懵涑赡嗄胱鲏m，僅有香如故?！薄怨胖两窠處熞幌蚨际谴诵闹凶顭o(wú)私光輝的人，因?yàn)樗麄冇兄鴤ゴ笫姑虝?shū)育人。
在每個(gè)學(xué)生的心中夢(mèng)想教師的形象是多樣，充溢著他們童年，少年的夢(mèng)。而我心中那個(gè)夢(mèng)是最簡(jiǎn)樸、最不華麗的一支。
“教師”并不是人們口中的園丁，我只要他能按時(shí)給予我們養(yǎng)分，為我們供給生命的養(yǎng)料；“教師”也不是古詩(shī)文中的蠟燭，我只要他能盡力指引我們正確的方向，使我們不在人生的四叉路口迷失方向；“教師”更不是被碾過(guò)的落花，我只要他散發(fā)淡淡的香氣，偶爾享受一下春的氣息，沒(méi)有距離，沒(méi)有隔閡。
如今身為一名高一的學(xué)生，快十年的寒窗苦讀，認(rèn)識(shí)了各種各樣的教師，或許他(她)們有的會(huì)體罰學(xué)生，有的則被學(xué)生整盅，但也不乏為學(xué)生獻(xiàn)出真心從不體罰學(xué)生，也受到學(xué)生尊重的教師，這使我想到初二班主任張教師。我們都尊他“張爺爺”，他沒(méi)有好看的外表，甚至能夠說(shuō)成缺陷，但他從不自卑，用心地教導(dǎo)我們班這群調(diào)皮的學(xué)生。他怕我們胡亂放試卷，便免費(fèi)為我們發(fā)夾子，每次考試他總會(huì)慷慨解囊為我們復(fù)印復(fù)習(xí)提綱；每個(gè)星期天給差生補(bǔ)課從沒(méi)要過(guò)一分補(bǔ)課費(fèi)……他為我們班付出的太多，這就是我心中夢(mèng)想的教師，我很慶幸我遇過(guò)這樣的教師。
不被紅包的錢(qián)香味熏得忘記了教師的準(zhǔn)則用真正的心去應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生，不財(cái)神任何一種學(xué)生，偶爾對(duì)學(xué)生說(shuō)句暖心窩的話這就是我心中教師的形象，我不奢求生病補(bǔ)課，甚至關(guān)懷到每一個(gè)學(xué)生的生活的十全教師。
比較遇過(guò)的教師大多都貼合我心中的那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
教師們，你們都做到了，多謝你們編織了我心中的夢(mèng)，相信也會(huì)是許多學(xué)生的夢(mèng)，多謝你們一向用無(wú)私的愛(ài)心和關(guān)懷哺育我們這些幼苗。
教師您的白發(fā)多了。
別擔(dān)心學(xué)生會(huì)用知識(shí)回報(bào)您的付出，會(huì)用成就證明您并沒(méi)有浪費(fèi)您的青春。
我心中的好老師高中篇十二
所謂班主任，就是在班級(jí)混亂時(shí)運(yùn)籌帷幄，在同學(xué)出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)耐心輔導(dǎo)，在班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)充當(dāng)大惡人來(lái)維護(hù)班級(jí)的規(guī)則與秩序，前提是語(yǔ)氣嚴(yán)厲不茍言笑。所謂好老師，就是能夠充當(dāng)孩子的心靈雞湯，在孩子迷茫時(shí)溫柔的勸導(dǎo)；也是學(xué)生的百科全書(shū)，不厭其煩地回答每一個(gè)學(xué)生的疑問(wèn)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)與狀態(tài)，但顯然它的前提是溫柔與耐心。說(shuō)實(shí)話，在我的心中班主任就像京劇中的白臉，好老師就是其中的紅臉，二者沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)的。
我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的班主任，有點(diǎn)迷糊還有點(diǎn)健忘，明明是自己第一定下的規(guī)則反而第二天是他自己先忘。本以為高中的班主任會(huì)是一位嚴(yán)肅的不茍言笑的老爺爺型的老教師，班主任的出現(xiàn)徹底顛覆了我對(duì)高中老師的印象，笑瞇瞇的眼睛，胖胖的面龐還有那圓滾滾的身子。說(shuō)實(shí)話怎么看怎么像一只行走的“功夫熊貓”。還記得他告訴我們的第一件事就是原來(lái)的普通班班牌號(hào)都是在后面的，他卻自己要求把自己帶的普通班換成一班，因?yàn)橹幌Ｍ约簬У陌嗄軌蜃龅阶詈?。起初?duì)班主任的話并不在意，一個(gè)班牌號(hào)碼能夠改變什么呢？但之后當(dāng)一班在許多方面做得都很出色，這個(gè)班級(jí)真正成為一個(gè)整體時(shí)我才真正能夠從他的“班牌論”中領(lǐng)略了許多道理。雖然我們不是成績(jī)上的拔尖者，但我們卻是學(xué)校生活學(xué)校活動(dòng)中的佼佼者。我們的班主任雖不是最優(yōu)秀的但卻是最讓人感到真實(shí)的；我們的班主任或許不是最聰明的，但卻是最讓人感到努力勤奮的。
還記得高二分班后，我面臨著高二的壓力和最好朋友的分離，情緒極不穩(wěn)定。情感的最終爆發(fā)是在高二上學(xué)期的期末考試，長(zhǎng)時(shí)間的壓抑壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，做什么事情都不順利。最后甚至還荒唐的在午夜十二點(diǎn)鐘打電話向爸爸媽媽哭訴我的痛苦。原本準(zhǔn)備轉(zhuǎn)學(xué)的我在班主任的一番話后改變了我的主意，他并沒(méi)有像我所想象的安慰我，卻是用我從未聽(tīng)到過(guò)的嚴(yán)厲的語(yǔ)氣告訴我，并不是人生中所有的事情都如我想象中的順利的進(jìn)行，我不能再用我幼稚的眼光去看待問(wèn)題要學(xué)會(huì)成熟。最后還“威脅”我說(shuō)如果走了就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)后悔了。不得不說(shuō)老師的話給了我很大的震動(dòng)，從他嚴(yán)厲的話語(yǔ)中我感受到了關(guān)心與期望。我開(kāi)始懂得用成熟的眼光看問(wèn)題，而不是以往的任性與胡鬧。這是我成長(zhǎng)路途中的一次巨大變動(dòng)，也是我最要感謝我的班主任的地方。
也許在每個(gè)學(xué)校都有比我的班主任老師更出色更優(yōu)秀的老師，他們可能更懂得教學(xué)更懂得育人，但如果要讓我再次選擇一次我還是要選擇我們班那位看起來(lái)憨厚，兇起來(lái)讓人咋舌的班主任老師。
古語(yǔ)曰：一日為師終身為父。直到高中我才能夠完全理解這句話的意思，看似簡(jiǎn)單易懂的話語(yǔ)里卻不知包含了多么深厚的情感。我很感謝他，感謝他理解我的苦惱；感謝他能夠帶領(lǐng)我走出思想的困境；感謝他為我們的學(xué)習(xí)與生活操心與擔(dān)憂。最感謝的是，他是我的班主任，一位好老師，一班永遠(yuǎn)的領(lǐng)導(dǎo)者！
納蘭性德說(shuō)人生若只如初見(jiàn)。隨著與班主任日益相熟，我常在想，我第一次見(jiàn)她時(shí)是什么樣的情景。不是剛分班的那天下午，而是更早以前。高一新生軍訓(xùn)——一個(gè)剛訓(xùn)練完的傍晚，我坐在宿舍的地板上就著電風(fēng)扇寫(xiě)著。
日記。
她從往外面走進(jìn)來(lái)來(lái)看她女兒。卻在她女兒回來(lái)前簡(jiǎn)單問(wèn)了我?guī)拙渚痛掖译x開(kāi)。臨走前她說(shuō)：“我怕她看到我想家。”她離開(kāi)后我就坐在地板上想如果我媽媽來(lái)看我會(huì)不會(huì)也是一樣的心情——擔(dān)憂牽掛卻不想再勾起孩子想家的情緒干擾孩子的生活。然后順手就在日記里記下“同學(xué)媽媽來(lái)看她她媽媽是個(gè)好媽媽?！?BR> 我不算是一個(gè)很能融入新集體的人，高二開(kāi)學(xué)以后很久，在同班同學(xué)說(shuō)起“我們班主任”時(shí)我都要楞一下，然后才反應(yīng)過(guò)來(lái)——“哦，她說(shuō)的也是我的班主任?！边^(guò)了許久，一次節(jié)日與初中同學(xué)一起去看初中班主任，他問(wèn)我與現(xiàn)在的班主任相處如何。我脫口而出“我們班主任……”我從沒(méi)想過(guò)有一天我會(huì)在一個(gè)我叫了三年班主任的老師面前如此自然，親近地稱(chēng)呼另一個(gè)老師為“我們班主任。”但是我就是這樣做了，就像班主任常說(shuō)的政治學(xué)原理——文化對(duì)人的影響是潛移默化的。一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的影響也是潛移默化的，她會(huì)不動(dòng)聲色地走入我們的生命，然后在我們的成長(zhǎng)中留下難以磨滅的印記。
高三下學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，自己總感覺(jué)沒(méi)有方向，總覺(jué)得時(shí)間不夠，覺(jué)得自己做什么都是在浪費(fèi)時(shí)間。這樣的情緒在一次離家前徹底爆發(fā)。爸媽堅(jiān)持只有我自己知道問(wèn)題出在哪里，所以要我自己給班主任打電話請(qǐng)假。我在電話里哭著對(duì)她說(shuō)：“老師，對(duì)不起，對(duì)不起，我真的不想做任性的孩子。但是我真的受不了了……”她在電話另一端聽(tīng)著我語(yǔ)無(wú)倫次地反復(fù)說(shuō)著對(duì)不起，卻不曾打斷。然后告訴我：“沒(méi)事，我能理解。丫頭，你已經(jīng)很優(yōu)秀了，不要把自己逼得太緊?！碑?dāng)初那種崩潰的感覺(jué)已經(jīng)離我很遠(yuǎn)了。只是那一聲“丫頭”所給我的溫暖仍陪伴著我前行。
我終將從她的守護(hù)下離開(kāi)，走向更高更遠(yuǎn)的世界；而她，也終將迎來(lái)一批新的帶著與我們當(dāng)初一樣稚嫩的孩童，就像她當(dāng)初迎接我們一樣。我們終將從彼此的生命中淡出，但是曾一起走過(guò)的這兩年，會(huì)始終提醒我們，在我們帶著迷茫開(kāi)始人生征途之時(shí)，曾有那么一雙手托起我們，讓我們看到更高，更遠(yuǎn)，更美好的世界。
求學(xué)之路漫漫，擁有一位好老師猶如手握一盞明燈，照亮四野，穿越陰霾。明燈帶給了我腳下的路，驅(qū)散了我追趕時(shí)孤寂而生的恐懼；老師指引著我前行的方向，帶給我不斷向前的動(dòng)力。
我的數(shù)學(xué)老師王孝金就是這樣一位好老師。
王老師身材高大，鼻梁上架著一副眼鏡，一身西服顯示出紳士風(fēng)范。他走路穩(wěn)健，平視前方，讓人覺(jué)得他有一種從內(nèi)而外的沉穩(wěn)與自信。
他的課堂總能讓人有種對(duì)知識(shí)的嚴(yán)肅感——不是死寂的嚴(yán)肅，而是一種邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)。把握每題的細(xì)節(jié)，越是容易的題越是不能丟分，這是他一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。他一再告誡我們：沒(méi)有唾手可得的分?jǐn)?shù)，只有在平時(shí)多花功夫，嚴(yán)肅對(duì)待每一道題，才能在高考的考場(chǎng)中運(yùn)籌帷幄。
他還注重培養(yǎng)我們舉一反三與一題多解的能力。甚至?xí)榱艘坏篮妙}，花上一節(jié)課的時(shí)間仔細(xì)評(píng)講，多種解法，多道變式，講題在精在細(xì)而不在多，注重高效課堂。
課余時(shí)間，他更顯得平易近人，言談舉止詼諧幽默，有時(shí)會(huì)讓人忘記傳統(tǒng)意義上的“老師”而把他當(dāng)成朋友。在高三的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他居然參加了教師跳大繩的項(xiàng)目！他跑過(guò)去，身體隨著繩子的落下而跳起，之后又迅速跑開(kāi)，張大嘴巴笑著，表情激動(dòng)，讓人看到他并沒(méi)有隨著年華的逝去而丟失最初的天真與真誠(chéng)。
王老師對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給予了很多的幫助。高三伊始，我自認(rèn)為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好沒(méi)有把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)放在心上，總以為學(xué)的差不多就可以了，結(jié)果接連的幾次考試分?jǐn)?shù)急轉(zhuǎn)直下，我的信心屢受打擊。我?guī)е荒樀拇鞌「信c不服氣找王老師談，他先是毫不保留地指出我當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的松散狀態(tài)，說(shuō)這樣學(xué)習(xí)太對(duì)不起自己。我聽(tīng)后臉一紅，慚愧地沒(méi)敢出聲。他見(jiàn)我有悔改的態(tài)度，語(yǔ)氣緩和了許多，幫我找自身的不足，還幫我歸納數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方法。隨著他語(yǔ)調(diào)的起伏，我覺(jué)得自己浮躁而盲目的心靜了下來(lái)，高中接下來(lái)的學(xué)習(xí)之路，仿佛在我面前，漸漸鋪開(kāi)。與王老師的談話，讓我久久難忘。
能在高三這一年遇到王老師是我的榮幸，在我眼里，他就是我心目中的好老師。
一六八有一師，其名為李孔望。望之魅力，不知其幾千里也。小處著眼，潤(rùn)物無(wú)聲。
——題記。
一六八的傳統(tǒng)，學(xué)生升入高三后，會(huì)調(diào)任更有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)管理班級(jí)，就這樣，在不平凡的高三里，遇見(jiàn)了不平凡的他。
初見(jiàn)他的那天，大家都安分地坐在班級(jí)里，期待著那神秘的“空降版”物理老師揭開(kāi)面紗。伴隨著鏘、鏘、鏘的腳步聲，他以迅雷不及掩耳盜鈴兒響叮當(dāng)之勢(shì)健步如飛地跨上了講臺(tái)。一看就知道是個(gè)急性子。待大家望著他的臉屏氣凝神注視三秒后，班級(jí)立刻炸開(kāi)了鍋，而我只要凝視著他超過(guò)三秒，就會(huì)無(wú)法克制大笑起來(lái)，根本停不下來(lái)，為何一位物理老師能引起如此大的反響呢？原來(lái)，“物理老師”這個(gè)帽子在我們心里都應(yīng)該戴在古板，戴著厚厚眼鏡的年紀(jì)偏大的老師身上，可我們這位物理老師卻長(zhǎng)著一張圓圓的娃娃臉，可愛(ài)而親切，圓圓大大的眼睛放著清澈的光，干凈明亮，嘴唇上方蓄起的小胡子不但沒(méi)有使他顯得成熟反而更添了幾分可愛(ài)俏皮。萌態(tài)百出的他像極了陪伴我們長(zhǎng)大的食品形象代言“旺仔”，加上名字諧音，于是私下里我們都親切地稱(chēng)他為“阿旺”。
阿旺是個(gè)“慢慢”的老師。別的老師在每次考試后都立即用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)評(píng)講試卷，阿旺卻很少讓考試打破他原有的上課計(jì)劃，他常說(shuō)：“把試卷收起來(lái)，這節(jié)課我們繼續(xù)上課，下節(jié)課再講卷子”。阿旺曾經(jīng)用兩節(jié)課的時(shí)間講一道實(shí)驗(yàn)題，曾經(jīng)一節(jié)課只講了一道題并在講臺(tái)上為自己速度太慢懊惱地嘀咕一句，曾經(jīng)睡眠惺忪地來(lái)到班級(jí)，因?yàn)樗亲永锏摹奥?，那種跟他第一次進(jìn)班的風(fēng)風(fēng)火火狀截然相反的“慢”，于我看來(lái)，在現(xiàn)今這個(gè)浮躁且浮夸的社會(huì)里，阿旺能保持一顆明亮的眼睛，和一顆平緩舒展的心，用“慢”的態(tài)度去生活，實(shí)在是難得而珍貴。
不過(guò)最初，由于磨合期太短，急性子的我們并不適應(yīng)阿旺的慢式教學(xué)。然而，久而久之，漸漸適應(yīng)的我不能不承認(rèn)，阿旺的“慢”，像是一場(chǎng)清新而及時(shí)的春雨，為我們凈了凈浮躁的心。時(shí)間證明，阿旺就像一杯醇厚的苦丁茶，需要時(shí)間去慢慢發(fā)現(xiàn)他的獨(dú)特美好，我們對(duì)他的喜愛(ài)以及升旗儀式上，校長(zhǎng)通報(bào)的阿旺所獲的許多“國(guó)家獎(jiǎng)”，便是對(duì)阿旺教學(xué)方式的最大肯定。
阿旺給我的感覺(jué)，就像一位慈父，用真心和真情關(guān)懷著每個(gè)孩子。有一天晚自習(xí)，他的另一個(gè)班上的同學(xué)焦急地跑來(lái)說(shuō)班上有個(gè)男孩生了病，阿旺二話不說(shuō)快步隨他跑了出去，焦急關(guān)切躍然紙上，也觸動(dòng)了目擊的我們，他“咚咚咚”的腳步聲消失在走廊盡頭，一下一下，似是重重的鼓點(diǎn)打在我的心上，他的焦慮讓我覺(jué)得震撼而感動(dòng)。從此，阿旺就成了“我心目中的好老師”的不二人選。
對(duì)了，阿旺還是個(gè)注重儀表的摩登青年，上班前總會(huì)用啫喱水給自己的頭發(fā)做好定型。當(dāng)然，人無(wú)完人，阿旺也有犯迷糊的時(shí)候：阿旺多次路過(guò)我們班時(shí)也不偏地直直走過(guò)，徑直走向隔壁的班級(jí)，而被同學(xué)們召喚回的阿旺總是站在講臺(tái)上靦腆地抿著嘴笑，眼中放出狡黠的光，萌態(tài)百出，他這么解釋?zhuān)笆д`”。然后呢，就失誤了一次……失誤了兩次……失誤了三次。
溫柔的阿旺極少約束我們，每次沒(méi)有完成物理作業(yè)大家都心照不宣地說(shuō)，“沒(méi)事，阿旺又不會(huì)生氣也不會(huì)罰我們”。而對(duì)于上課睡著的同學(xué)，他會(huì)踱到他身邊問(wèn)，“睡著了??？”看著被驚醒的同學(xué)，然后笑著走掉。對(duì)于治我們這些調(diào)皮的孩子們，他有自己的一套。以柔克剛，也總是比以剛克剛更有成效。
阿旺是朵奇葩，我們都愛(ài)他。
高中之前，我不認(rèn)識(shí)您，您不認(rèn)識(shí)我，陪伴著莘莘學(xué)子亦是化雨春風(fēng)；高中以后，我們成朋友，師生濃濃情，您的溫柔如一雙愛(ài)笑的手撓著我們步步前進(jìn)。
——題記。
初遇·夏末。
“嗯，已經(jīng)是高中生了呢?！泵棵堪l(fā)出這樣的感嘆，心底是滴滴的憧憬與絲絲的躁動(dòng)，在這樣一個(gè)悶熱的夏天，汩汩成流。第一次踏進(jìn)這個(gè)校園，第一腳邁向積了些塵灰的課桌。陽(yáng)光下的粉塵輕靈地跳著，仿佛是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們奮筆疾書(shū)的激進(jìn)旋律，又好似新生們昂揚(yáng)高漲的舒緩前奏。一切，又重新點(diǎn)燃，在這個(gè)驕陽(yáng)如火的夏末。在這樣不平凡的氣氛中，我們終于迎來(lái)了高中的第一節(jié)英語(yǔ)課。我們端坐著，就如一個(gè)個(gè)鮮活的字母拼成屬于我們班獨(dú)有的詞組，迎接著她，把我們從嗓尖踮起，翩翩然像花一樣綻放。然后，她就推門(mén)而入，明媚的微笑一不小心闖進(jìn)我們心里，我們不由自主地，發(fā)自?xún)?nèi)心的掌聲走奏起了歡迎曲，自此每到上英語(yǔ)課前，我們都自覺(jué)進(jìn)行手部鍛煉，散著溫暖的陽(yáng)光味。
課堂·微談。
我想，英語(yǔ)課的與眾不同，在于孟老師帶有家常菜式的香味調(diào)劑，總會(huì)把我們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)甚至嗅覺(jué)一并捕捉了去。孟老師是裹著十足洋氣的恒星，呵呵，我們當(dāng)然是一天到晚圍著她轉(zhuǎn)的小行星，盡管有時(shí)候不顧脾氣地橫沖直撞，卻依然迎著她的光駛向正確的軌道。我們這個(gè)年紀(jì)，就是個(gè)愛(ài)犯困、愛(ài)打瞌睡的年紀(jì)，昏昏欲睡之時(shí)連在英語(yǔ)課上也招架不住。孟老師一看“大勢(shì)”不好，忙攢足了勁，將自己的豐富閱歷給倒出來(lái)，不細(xì)挑揀，個(gè)個(gè)都是“閃光的金子”，閃光的還有對(duì)人性的思考和生活的智慧，讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于飽和狀態(tài)。就如那次，在講到“潛能”這一單詞，她就意味深長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“潛能是每個(gè)人獨(dú)有的特異功能，你的信念和意識(shí)是開(kāi)啟它的最快捷鑰匙，沒(méi)有沒(méi)有，只有做不做得到。”如政治家般的對(duì)我們侃侃而談，卻又不失慈母的祥和與魅力。或許，我們這些胡思又亂想的學(xué)生們，全當(dāng)是自己的寶貝孩子一樣待著吧。
舞臺(tái)·忘我。
對(duì)于我們過(guò)多又揮發(fā)不成氣態(tài)的精力，了解我們小心思的孟老師適時(shí)地給了我們伸拳踢腳的機(jī)會(huì)，讓我們自編自創(chuàng)劇本演話劇，這樣新鮮的活動(dòng)讓我們的死細(xì)胞又活了過(guò)來(lái)，這樣說(shuō)毫不夸張。就在那個(gè)三尺講臺(tái)上，我們?nèi)缰﹁旧蟿偝槌龅挠籽?，綠意盎然且充滿新意。當(dāng)我們緊張地忘詞兒時(shí)，孟老師對(duì)我們嫣然一笑，手里的照相機(jī)始終對(duì)著我們，閃著光的鏡頭記錄著我們稚嫩好笑的表情，被青春洗禮的照片，孟老師為我們鑲上了精致又華麗的框，見(jiàn)證者我們最美的時(shí)光。
我想，星光在手，只有海會(huì)盛下所有的星空。
縱觀世界，回望歷史，學(xué)者偉人們的成功都離不開(kāi)老師的啟迪與教導(dǎo)，莘莘學(xué)子的成長(zhǎng)更離不開(kāi)老師的言傳與身教。在我心中有一位最敬愛(ài)的好老師，他就是我的班主任顧正玖老師。
他，從來(lái)不穿名牌，不戴貴重名表，不配高檔手機(jī)，卻從來(lái)沒(méi)有人會(huì)說(shuō)他土。他，從來(lái)不開(kāi)汽車(chē)上班，每天堅(jiān)持騎著自行車(chē)，背著一個(gè)小挎包回家，但從來(lái)沒(méi)人會(huì)說(shuō)他窮。因?yàn)槲覀兌贾浪⒉皇琴I(mǎi)不起車(chē)，他只是不想增加環(huán)境污染，他認(rèn)為評(píng)價(jià)一個(gè)人的形象是否良好應(yīng)該看其由內(nèi)而外的氣質(zhì)，這是不能僅僅憑借物質(zhì)就能包裝出的。顧老師一直以來(lái)就是我們的榜樣，是我們學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。
前段時(shí)間，我的學(xué)習(xí)成績(jī)有些退步，正當(dāng)我感到迷茫，不知所措的時(shí)候，顧老師主動(dòng)找到了我，與我談話，他并沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)我，而是鼓勵(lì)我，讓我樹(shù)立信心，并耐心的和我一起分析成績(jī)退步的原因，探討解決的辦法。他的指導(dǎo)，使我茅塞頓開(kāi)，我終于知道了我學(xué)習(xí)成績(jī)退步的根結(jié)在哪，我堅(jiān)信亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，按照顧老師教給我的學(xué)習(xí)方法，我一定會(huì)取得佳績(jī)。在這之后的學(xué)習(xí)生活中，每當(dāng)我有所懈怠而想放棄時(shí)，耳畔總會(huì)回蕩起顧老師的諄諄教導(dǎo)，眼前總會(huì)閃現(xiàn)出顧老師那和藹可親的面龐，腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出顧老師那殷切的希望，這鞭策著我不斷努力，引導(dǎo)著我不斷前進(jìn)。
有人說(shuō)：“老師，是人類(lèi)靈魂的工程師”，這句話告訴我們，一位好的老師不僅應(yīng)該教授學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，更應(yīng)該教授學(xué)生為人處世的道理。顧老師，正是這樣一位好老師。
保護(hù)環(huán)境。
從我做起如果連自己長(zhǎng)時(shí)間呆著的教室都不能保持干凈又怎能在其他場(chǎng)合愛(ài)護(hù)環(huán)境我們開(kāi)始知道應(yīng)該對(duì)經(jīng)常為我們整理房間的父母不畏寒暑默默打掃馬路衛(wèi)生以保障我們城市清潔的環(huán)衛(wèi)工人抱有感恩之心。我們班同學(xué)現(xiàn)在都愛(ài)上了勞動(dòng)無(wú)論是在學(xué)校還是在家里我們都能保證我們所處的空間干凈整潔。因此如果你走進(jìn)我們的高一（14）班你會(huì)發(fā)現(xiàn)教室的地面一塵不染連墻壁及窗臺(tái)也都干干凈凈的。
師恩如山，高大俊美，師恩如燈，光芒四射。顧老師像高山一樣，讓我暢游學(xué)海永遠(yuǎn)有目標(biāo)，顧老師如明燈一般，讓我成長(zhǎng)路上永遠(yuǎn)有方向。我們共同度過(guò)的歲月，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我在人生征途，不懈進(jìn)取。顧正玖老師，永遠(yuǎn)是我心中最敬愛(ài)的人。
大概所有中年發(fā)福的男子都像他那樣：微胖的身形，中等的身高；由黑邊細(xì)框眼鏡好不容易建立起的書(shū)卷氣被愛(ài)笑的眼睛打破；休閑裝加之運(yùn)動(dòng)鞋，在西裝林立的眾老師中倒不具絲毫的違和感。沒(méi)錯(cuò)，他就是手執(zhí)三角尺，腳踩余弦函數(shù)線的班主任——孫彪。
其實(shí)關(guān)于老師的姓名有一個(gè)小插曲。乍聽(tīng)這個(gè)名字我不由自主的想到了體育老師氣勢(shì)洶洶的樣子，再不然就是個(gè)老學(xué)究——高高在上，同時(shí)滿臉威嚴(yán)。然而小父親很多的年紀(jì)是我不曾料想到的，而后的學(xué)習(xí)生活中時(shí)間以其強(qiáng)大的魅力讓我不得不承認(rèn)：孫老師在大部分時(shí)間內(nèi)與嚴(yán)肅這個(gè)詞根本不沾邊。
這么說(shuō)當(dāng)然是有原因的?？菰锏昧钊嘶杌栌臄?shù)學(xué)課的亮點(diǎn)之一便是孫老師帶有方言余味的普通話：永遠(yuǎn)搞不清平翹舌的他，讀數(shù)學(xué)符號(hào)重音永遠(yuǎn)放錯(cuò)的他以及元旦晚會(huì)上唱歌跑調(diào)而不自知的他。這些，足以為平淡枯燥的高中生活平添許多樂(lè)趣。
課下的他更是如此，與學(xué)生談笑風(fēng)生，平易近人。
流感猖狂的那段時(shí)間，我也不幸“罹難”。頂著昏沉沉的腦袋去找他簽假條時(shí)，他臉上的擔(dān)心與關(guān)切絲毫不亞于至親。“吃退燒藥了么？醫(yī)生怎么說(shuō)？我還是打電話通知你母親接你回家休息吧，硬撐著可不行?！薄安挥昧?，老師，我回宿舍休息一下就行了?！北M管帶著猶豫落了筆，仍不忘叮囑我好好休息。而我此刻卻難受得說(shuō)不出話來(lái)，因?yàn)槟菢拥膰u寒問(wèn)暖讓我不免想到父親，拿了假條就落荒而逃的我唯恐多呆一秒便會(huì)落下淚來(lái)。
除去大部分時(shí)間里的和善與不拘小節(jié)，小部分時(shí)間里的他則完美得詮釋了嚴(yán)師的含義。
也曾在辦公室撞見(jiàn)他訓(xùn)斥退步學(xué)生的場(chǎng)景，其嚇人程度可與年級(jí)主任“教育”學(xué)生相媲美。然而從沒(méi)想到的是自己也會(huì)成為那樣場(chǎng)景里的主角，穿著不太光彩的戲服友情出演。
入學(xué)考試后內(nèi)心忐忑不安的我終于鼓起勇氣去看成績(jī)，不想?yún)s遭遇老師的“三板斧”：“你覺(jué)得自己發(fā)揮得怎么樣？”“自己估計(jì)一下名次吧?！薄昂贋槭裁礇](méi)有好好學(xué)習(xí)？！”面對(duì)殺我個(gè)措手不及的“孫咬金”，看完分?jǐn)?shù)后完全懵掉的我算是徹底見(jiàn)識(shí)到了老師的厲害。然而當(dāng)我最終強(qiáng)顏歡笑走出辦公室時(shí)，他卻在身后喊了一句：“別太難過(guò)，好好學(xué)名次一定能上來(lái)，我相信你?！闭Z(yǔ)氣一改先前恨鐵不成鋼的冷硬，反倒是多了幾分關(guān)心與期許。
就這樣，孫老師，哦不，是孫先生，以一種慈父加嚴(yán)師的姿態(tài)有些突兀得出現(xiàn)在并將貫穿我的整個(gè)高一生活中。盡管他不夠完美，但我仍能自豪地對(duì)他說(shuō)：您，就是我心目中的好老師！
我心中的好老師高中篇十三
在我們身邊有過(guò)無(wú)數(shù)的好老師，他為我們默默奉獻(xiàn)，卻從不為回報(bào)。
以前有多少老師為學(xué)生付出了生命，他們流下那么多的汗水只為學(xué)生能有理想的成績(jī)，想起他們的感人事跡，眼眶總會(huì)濕潤(rùn)。
平時(shí)，班主任總會(huì)對(duì)我們照料有加，同學(xué)沒(méi)有飯吃他回去買(mǎi)早點(diǎn)給他們吃，下雨了，他也會(huì)把傘讓給同學(xué)們用，自我淋著雨回家，感冒了也會(huì)帶病上課，當(dāng)同學(xué)們問(wèn)：“老師我該怎樣報(bào)答你？”他總會(huì)說(shuō)這樣一句話：“你么好好學(xué)習(xí)就行。”平日里他也不兇，但同學(xué)們都很聽(tīng)他的話。老師十分幽默，課堂上總是充滿歡聲笑語(yǔ)，這樣班主任的課不僅僅有聲有色，而且在歡笑中學(xué)習(xí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率也十分高。班主任最?lèi)?ài)與學(xué)生聊天，沒(méi)事的時(shí)候大家便會(huì)把他團(tuán)團(tuán)圍住，纏著他讓他講故事給我們聽(tīng)，每當(dāng)聽(tīng)他故事的時(shí)候，教師總是分外的寧?kù)o，只有班主任的聲音在教室里回蕩。初中生涯已經(jīng)過(guò)去兩年了，他的故事還沒(méi)有重復(fù)過(guò)，也許是因?yàn)樗?jīng)歷了太多太多，以至于頭上的頭發(fā)都變得稀稀疏疏，他教書(shū)的時(shí)光比我們的年齡都要大的多，平時(shí)我們最尊敬和喜愛(ài)的就是我們的班主任了。
而最讓我感動(dòng)的也是我最崇拜的就是張麗莉老師了，在20xx年5月8日晚，在她所工作的黑龍江佳木斯市第四中學(xué)門(mén)前，在一群學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)馬路的時(shí)候，一輛失控的客車(chē)忽然沖了出來(lái)，與一輛停放在路邊的車(chē)追尾，客車(chē)直沖向要過(guò)馬路的張麗莉和學(xué)生們，在緊急時(shí)刻，本能夠全身而退，躲但是去的張麗莉老師，奮不顧身的將前面的學(xué)生推向一邊，而自我卻被卷入車(chē)輪底下。學(xué)生生病了，她買(mǎi)禮物去探望，學(xué)生自習(xí)時(shí)，她替學(xué)生值日，給同學(xué)們最好的學(xué)習(xí)空間和更多的學(xué)習(xí)時(shí)光，家長(zhǎng)會(huì)時(shí)天氣炎熱，她怕家長(zhǎng)受不了，自我掏錢(qián)買(mǎi)雪糕給家長(zhǎng)吃，沒(méi)有家長(zhǎng)接的孩子她親自打的送孩子回家。而此刻自我確是滿身傷痕，為學(xué)生付出了那么多她的回報(bào)是什么呢？她唯一的愿望就是學(xué)生好好學(xué)習(xí)。她的舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)，她是我心中的最美老師。
交通事故是偶然的，但張麗莉老師舍身救人的事跡確是必然的，這樣的本能，更是職責(zé)與愛(ài)心，無(wú)私和崇高的體現(xiàn)。我要向張麗莉?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格。在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)自我的光和熱。
我心中的好老師高中篇十四
記得剛?cè)胍荒昙?jí)第一天上課時(shí)，我們都對(duì)老師又敬畏，又陌生。當(dāng)老師向我們提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，也總是沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)舉手。雖然對(duì)于老師提出的問(wèn)題，我知道答案，但由于我的靦腆，我都不敢回答，唯恐老師提問(wèn)我。于是，我低著頭，心里惴惴不安，心里祈禱著千萬(wàn)不要讓老師點(diǎn)到我?！斑@位同學(xué)，你來(lái)回答?！彪S著老師略帶沙啞卻依然響亮的叫聲，所有的同學(xué)齊刷刷地看向我。老師點(diǎn)到人的居然是我。我迅速站起來(lái)，面對(duì)著老師，我的心緊張地“怦怦”直跳，臉在燒。我想，當(dāng)時(shí)的我肯定臉紅了。我開(kāi)始回答了，但聲音小得像只蒼蠅叫，還略帶有些結(jié)巴。
我心想，對(duì)于我這樣的回答，老師肯定不滿意，肯定得批評(píng)我?？蓻](méi)想到，湯老師卻微笑著，和藹可親地對(duì)我說(shuō)“回答得真好，如果聲音更響亮些，讓所有的同學(xué)都能聽(tīng)到你精彩的回答就更好了。”說(shuō)完，便對(duì)我豎起了大拇指。這句話，這個(gè)動(dòng)作給了我信心。在此后的日子里，湯老師對(duì)我們的肯定，讓更多如我般不自信，不敢回答問(wèn)題的孩子都敢于舉手回答問(wèn)題了。
媽媽常說(shuō)我不夠自信，于是，她找到湯老師說(shuō)了我的優(yōu)缺點(diǎn)，希望老師可以幫助我找回自信。由于我在大班時(shí)期認(rèn)識(shí)了不少漢字，湯老師就時(shí)常利用早讀時(shí)間，放手讓我當(dāng)著班級(jí)同學(xué)的面兒，讀段小文章，或是講段小故事，亦或是帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。漸漸地，我變得自信了，也順理成章地成為了老師的小幫手。
還有一次，我感冒了，媽媽請(qǐng)湯老師多關(guān)注一下我的情況，看我是否會(huì)發(fā)燒。于是，湯老師便時(shí)不時(shí)提醒我多喝水，一會(huì)兒，一會(huì)兒就摸摸我的頭，看我有沒(méi)有發(fā)燒。這讓我感受到了湯老師如母親般的心，那樣讓人溫暖。
我心中的好老師高中篇十五
我就像是一只傷殘的小鳥(niǎo)，想要飛上廣闊的藍(lán)天，卻怎樣也飛不高；我就像是一塊殘缺的金子，明明能夠發(fā)光，卻怎樣也亮不起來(lái)；我就像是一顆污玷了的珍珠，想讓自我覺(jué)得光彩奪目，卻無(wú)法讓自我絢爛無(wú)比……這時(shí)，嚴(yán)格而又溫柔的“天使”來(lái)到了我身邊，一向陪伴著我到了今日。有人說(shuō)：“我喜歡溫柔善良的教師?！?；有人說(shuō)：“我喜歡能讓我們心理放松的教師。”；有人說(shuō)：“我喜歡不給我們布置作業(yè)的教師?！?；還有人說(shuō)：“我喜歡能對(duì)我嚴(yán)格要求的教師”……而在我的心目中，教師就是嚴(yán)格而又溫柔的天使。
打開(kāi)記憶的閥門(mén)，漫步往前走，看到了小學(xué)時(shí)在操場(chǎng)上飛馳的自我，看到了中學(xué)時(shí)在教室中埋頭做作業(yè)的自我，也看到了許多的教師，語(yǔ)文教師、數(shù)學(xué)教師、英語(yǔ)教師……細(xì)細(xì)一數(shù)，還真的好多??！你們總是在我無(wú)助時(shí)給予我?guī)兔?，給我指點(diǎn)迷津。你們總是在我失落時(shí)給予我家一樣的溫暖，親人一般的親切。在我做錯(cuò)事時(shí)，你們總是嚴(yán)厲的批評(píng)我，可是我內(nèi)心都明白，這是一種無(wú)形的關(guān)懷，無(wú)形的愛(ài)。
在全班遇到難題時(shí)，你們總是細(xì)心講解，反復(fù)講解，生怕我們還未明白難題解決的方法。講解完時(shí)，你們那充滿智慧的額頭，落下點(diǎn)點(diǎn)晶瑩的汗珠，而你們看到我們已經(jīng)從知識(shí)迷宮中走出黑暗，奔向知識(shí)王國(guó)時(shí)，你們那充滿陽(yáng)光、親切感的微笑，又一次掛在了嘴角，欣慰的你們是否已經(jīng)忘記了講解時(shí)的疲勞。你們常與時(shí)間作斗爭(zhēng)，熬夜成了你們的家常便飯，最然你們從未提起，可是那一份份精致的課案，認(rèn)真的評(píng)語(yǔ)，使我們看到了你們付出的心血、汗水。每當(dāng)你們帶著疲勞、病重的身軀給我們上課時(shí)，我們幼小的心中酸楚起來(lái)，我們會(huì)自覺(jué)管好紀(jì)律乃至比以往還要安靜許多，看到我們體會(huì)到了你們的艱辛，疲勞的您是否欣慰的熱淚盈眶？“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)稱(chēng)謂，而現(xiàn)實(shí)生活中，你們的職業(yè)行為似乎成了你們生活的全部。你們以犧牲自我換來(lái)我們的茁壯成長(zhǎng)，你們心系學(xué)生，你們情傾講壇。一只粉筆，寫(xiě)下了你們輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你們無(wú)悔的追求；一張講臺(tái)，使我們馳騁知識(shí)的海洋；一間教室，放飛我們完美的夢(mèng)想。民族興亡，國(guó)家強(qiáng)盛，追根朔源在于教育，千斤重?fù)?dān)，系于教師。你們履行了這一神圣職責(zé)，將其這沉甸甸的職責(zé)壓在身上，無(wú)悔付出，你們當(dāng)之無(wú)愧是人類(lèi)靈魂的工程師。
上課時(shí)，你們是我們的好教師。在上課的時(shí)候，你們總是帶著我們遨游在書(shū)的海洋里，因?yàn)橛心銈兊膸ьI(lǐng)，所以我們不會(huì)迷失方向。瞧，你們手拿著粉筆，平穩(wěn)地站立在講臺(tái)上，嘴里不停地講述著精彩的課文，多認(rèn)真啊！你們把知識(shí)像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。別看你們一股認(rèn)真勁兒，就以為你們是一個(gè)死板的、很悶的書(shū)呆子，可是有時(shí)一兩個(gè)笑話，就逗得我們笑不攏嘴。你們偶爾也會(huì)教一些字的部首的由來(lái)，等你們講完了，我們?cè)僮屑?xì)琢磨琢磨，好像也有那么一回事兒。
下課時(shí)，你們是我們的好朋友。在下課的時(shí)候，你們總是像朋友一樣關(guān)心我們，對(duì)著我們問(wèn)寒問(wèn)暖的，當(dāng)然我們也會(huì)把你們當(dāng)成傾訴的對(duì)象。開(kāi)心的時(shí)候會(huì)跟你們分享，悲痛的時(shí)候會(huì)想跟你們分擔(dān)，你們也十分樂(lè)意聽(tīng)我們講心事，和我們一齊分享生活中的喜與樂(lè)。活動(dòng)課時(shí)，你們又仿佛回到了童年。你們那矯健的身影，流暢的動(dòng)作，你們往往是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上最突出的一個(gè)。同學(xué)們?yōu)槟銈儦g呼，這時(shí)汗流浹背的你們臉上也露出了笑容。
學(xué)習(xí)時(shí)，你們是我們的好同學(xué)。你們總是在我們有難題的時(shí)候出現(xiàn)，總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，把我們的謎團(tuán)逐一解開(kāi)。有時(shí)候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽，教師、學(xué)生雙方辯得面紅耳赤，辯論完后我們都笑了，那時(shí)候，你們好像不再是我們的教師了，而成了我們的學(xué)習(xí)伙伴。
困惑時(shí)，你們是我們的好長(zhǎng)輩。你們經(jīng)常教我們做人的道理。班會(huì)課上，你們總是講一些做人的道理，但這些并不是空話，而是你們收集很多資料，甚至用自我的親身經(jīng)歷做例子，真人真事令我們心服口服。你們教我們做人，不但表此刻口頭上，而更多的是落實(shí)在行動(dòng)上。你們平時(shí)也很注意自我的言談舉止，為我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣與典范。
你們?nèi)缧燎诘膱@丁，呵護(hù)、關(guān)愛(ài)著如樹(shù)苗般的我們。你們?nèi)缫鄣奶?yáng)，深深的吸引著如向日葵的我們。我想，你們是多么想看著我們能從幼小的樹(shù)苗變?yōu)橐豢每弥腔蹣?shù)，直到你們那滿頭的青絲變?yōu)榘装l(fā)。你們?cè)谖覀冃闹腥绱饶敢话阒敢覀?，教?dǎo)我們，給我們開(kāi)辟人生的方向，而你們卻未曾珍惜自我紅顏時(shí)光。教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來(lái)的雕塑家。教師，你們不是演員，卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光；你們不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。教師們，你們難道不是出色的魔術(shù)師嗎？在不一樣的時(shí)間里，不一樣的地點(diǎn)，不一樣的事情，他總變來(lái)變?nèi)ィ瑸槲覀儙?lái)了方便、幫忙與歡樂(lè)。你們是園丁，用心血澆灌祖國(guó)的花朵；你們是紅燭，燃燒自我照亮別人；你們是航燈，指引學(xué)生遨游知識(shí)的海洋?？墒俏矣X(jué)得你們卻更像一個(gè)魔術(shù)師，一個(gè)會(huì)變成不一樣主角的魔術(shù)師。
在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，你們告訴我們：“要么進(jìn)取，要么出局”。各位教師們，我嘆服，我嘆服你們的一切，雖然這么多年都走過(guò)來(lái)了，改變了許多，可是你們?cè)谖覀冃哪恐械囊廊蝗缗f，直到永遠(yuǎn)！