大學(xué)小組合作的心得體會范文(18篇)

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    心得體會是對自身心路歷程和成長軌跡的記錄和總結(jié),有助于反思和提醒自己。要寫一篇較為完美的心得體會,首先需要對所學(xué)的知識和經(jīng)歷進(jìn)行全面回顧和梳理??梢韵葟淖约旱母惺芎腕w驗入手,結(jié)合實(shí)際運(yùn)用的情況,總結(jié)出自己的不同體會和心得。此外,還可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點(diǎn),加以比較和思考,以獲得更加全面和深刻的理解。最后,在書寫心得體會時,應(yīng)注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性,以及結(jié)合具體實(shí)例和案例進(jìn)行具體說明,使讀者能夠更好地理解和接受。1.以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考借鑒。
    大學(xué)小組合作的心得體會篇一
    近年來,大學(xué)教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。在大學(xué)里,小組合作已經(jīng)成為常見的學(xué)習(xí)方式。大學(xué)小組合作不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還能培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能、溝通技巧和團(tuán)隊合作精神。在個人參與小組合作的過程中,我也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
    首先,大學(xué)小組合作能夠拓寬自己的視野。在小組合作中,每個人都有著不同的思維方式和觀點(diǎn),通過與組員的交流與討論,可以獲得不同的觀點(diǎn)和見解。這些不同的觀點(diǎn)可以幫助我開拓思維,拓寬視野,促使我從不同的角度去思考問題。此外,小組合作也提供了一個交流的平臺,我可以有機(jī)會與其他優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行交流互動,從中獲得更多的知識和信息,進(jìn)一步提升自己的綜合能力。
    其次,小組合作也能夠培養(yǎng)人際交往的能力。在小組合作中,組員之間需要互相配合、相互溝通,共同完成任務(wù)或解決問題。這就要求我們必須學(xué)會主動傾聽他人的觀點(diǎn),善于表達(dá)自己的想法,并尊重他人的意見。通過不斷的交流與合作,我學(xué)會了如何與不同性格、不同思維方式的人相處,并且逐漸培養(yǎng)了良好的人際交往能力。這樣的能力對于未來的工作和生活都非常重要,能夠使我更好地與他人合作,解決問題,提高工作效率。
    此外,小組合作讓我更加深刻地認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的重要性。在小組合作中,每個人都承擔(dān)著不同的角色和責(zé)任,只有充分協(xié)作,分工合作,才能更好地完成任務(wù)。團(tuán)隊合作不僅能夠充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢,還能夠彌補(bǔ)每個人在某些方面的不足。通過互相幫助和支持,相互協(xié)作,我學(xué)會了如何團(tuán)結(jié)一群人一起努力,取得共同的成功。團(tuán)隊合作不僅能夠培養(yǎng)個人意識,也能夠培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,讓我明白無論個人還是團(tuán)隊,只有共同的努力和奮斗,才能夠取得更大的成就。
    最后,小組合作也教會了我如何合理安排時間和任務(wù)。在小組合作中,每個人都需要按時完成自己的任務(wù),然后對其他組員的工作進(jìn)行檢查和修改。這就要求我必須學(xué)會合理安排自己的時間,制定明確的目標(biāo)和計劃,并且能夠按時地完成任務(wù)。在整個合作的過程中,我學(xué)會了如何分配時間和任務(wù)的優(yōu)先級,提高了自己的時間管理能力。這對大學(xué)生活和以后的職場生涯都非常重要,能夠讓我更好地平衡學(xué)習(xí)和工作,提高工作效率。
    總的來說,大學(xué)小組合作是一種非常有益的學(xué)習(xí)方式,能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。通過個人參與小組合作的經(jīng)歷,我深刻地認(rèn)識到了合作的重要性,拓寬了自己的視野,培養(yǎng)了人際交往能力,了解了團(tuán)隊合作的優(yōu)勢,并學(xué)會了合理規(guī)劃時間和任務(wù)。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和工作中,這些經(jīng)驗和體會一定會對我產(chǎn)生重要的影響。我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的合作與交流能力,做一個優(yōu)秀的團(tuán)隊成員。
    大學(xué)小組合作的心得體會篇二
    在大學(xué)學(xué)習(xí)期間,小組合作幾乎是每個課程都要進(jìn)行的一項任務(wù)。通過小組合作,同學(xué)們可以相互交流、協(xié)商和合作,共同完成學(xué)術(shù)或項目任務(wù)。小組合作不僅幫助我們學(xué)習(xí)和掌握課程知識,而且鍛煉了我們的合作能力和溝通能力。在進(jìn)行了多個小組項目后,我深深意識到小組合作的重要性,并從中獲得了諸多啟示和經(jīng)驗。
    首先,小組合作能夠促進(jìn)成員之間的交流和協(xié)商。在小組合作過程中,每個成員都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。這樣的交流和協(xié)商不僅能夠拓寬我們的視野,也能夠幫助大家更好地理解和掌握課程知識。通過討論,成員們互相啟發(fā)和提供各自的見解,促進(jìn)了學(xué)習(xí)的深入和全面。同時,交流和協(xié)商也有助于解決小組項目中遇到的問題,幫助成員們更好地攻克困難和挑戰(zhàn)。
    其次,小組合作能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和能力。在小組合作中,每個成員都有自己的任務(wù)和責(zé)任。只有通過相互配合和協(xié)作,才能夠順利完成項目任務(wù)。在合作過程中,我們學(xué)會了分工合作,互相扶持,充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。每個人都能夠充分發(fā)揮自己的能力,同時也需要尊重他人的貢獻(xiàn)和意見。通過這樣的合作,我們不僅學(xué)會了相互信任和支持,而且培養(yǎng)了團(tuán)隊意識和團(tuán)隊合作能力。
    再次,小組合作能夠鍛煉我們的溝通能力和解決問題的能力。在小組合作中,每個成員都需要與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。對于自己的觀點(diǎn)和意見,我們需要明確地表達(dá),并且傾聽他人的意見和建議。通過這樣的溝通和交流,我們學(xué)會了傾聽和理解他人的觀點(diǎn),也學(xué)會了如何妥善地表達(dá)自己的意見。同時,在解決問題的過程中,我們也學(xué)會了從不同角度思考問題,找到最佳的解決方案。這些溝通和解決問題的技巧對我們的學(xué)習(xí)和以后的工作生活都具有重要的意義。
    最后,小組合作讓我們認(rèn)識到成功來自團(tuán)隊的努力,也從失敗中吸取教訓(xùn)。在小組合作中,每個成員都有可能遇到各種挑戰(zhàn)和困難。有時候,我們的計劃和想法并不能順利實(shí)施,需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。對于這樣的失敗和困難,我們不能氣餒或者推卸責(zé)任,而是要勇敢面對,尋找問題所在并及時解決。通過這樣的經(jīng)歷,我們學(xué)會了面對挫折,以及如何從失敗中汲取教訓(xùn)。同時,合作成功的經(jīng)歷也讓我們有了成就感和信心,更加相信團(tuán)隊可以創(chuàng)造更大的價值。
    總而言之,大學(xué)小組合作是我們成長和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。通過小組合作,我們不僅可以學(xué)習(xí)和掌握課程知識,而且鍛煉了合作能力和溝通能力。在小組合作中,我們能夠交流、協(xié)商和合作,培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和能力。同時,小組合作也提醒我們成功需要團(tuán)隊的努力,而失敗則是我們成長的機(jī)會。通過這樣的體驗,我們能夠更好地適應(yīng)未來的工作和生活,成為合格的團(tuán)隊成員。因此,我相信小組合作不僅對大學(xué)學(xué)習(xí)有益,也將對我們的未來產(chǎn)生積極的影響。
    大學(xué)小組合作的心得體會篇三
    因此,分組合作學(xué)習(xí),既有優(yōu)點(diǎn)也存在不足之處,如何運(yùn)用這一新興的學(xué)習(xí)形式創(chuàng)造出最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果,使我們教師當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)思考的問題。
    這次我們學(xué)校這樣有針對性的組織小組合作學(xué)習(xí)活動,給大家?guī)砹烁畹乃伎?,學(xué)生應(yīng)該怎樣自主學(xué)習(xí),小組應(yīng)該怎樣合作分工,在組內(nèi)交流時,應(yīng)該如何交流,小組長在組內(nèi)到底起到了什么作用,在全班交流時,講的小組應(yīng)該如何發(fā)表自己的見解,其他小組聽又該如何聽。這些問題都在學(xué)生課堂行為規(guī)范里面,為學(xué)生們一一解答。
    分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任掌握教學(xué)內(nèi)容,只有每位成員的積極性都調(diào)動起來,學(xué)生之間才能互相幫助,互相合作。小組的建設(shè)就是一個小集體的建設(shè),如何建立他們的集體榮譽(yù)感,如何建立他們的風(fēng)格,如何將他們的風(fēng)格引導(dǎo)向更積極的方向,如何評價他們的合作結(jié)果,這些都大有道理。
    在這其中,小組長的作用非常重要,這也需要老師的引導(dǎo)和培訓(xùn),小組長可以幫助老師管理課下紀(jì)律,發(fā)現(xiàn)分析學(xué)生問題,幫助老師指導(dǎo)后進(jìn)生,幫助學(xué)生檢查學(xué)習(xí)結(jié)果,鼓勵小組競爭等等。
    小組的特色不一,所以合作和展示成果的風(fēng)格和方式也大可不一樣。同時,學(xué)科不同,學(xué)習(xí)方式也千差萬別。所以小組合作要想運(yùn)用的好,要依靠各科教師對自己學(xué)科的深入認(rèn)識,各位班主任對學(xué)生的深入培訓(xùn)和引導(dǎo),還有小組長積極有效的引導(dǎo)。
    小荷才露尖尖角,我們要把握好時機(jī),踴躍參與到這次轟轟烈烈的革新中來。
    大學(xué)小組合作的心得體會篇四
    隨著新課堂的開展,我參與了學(xué)校的生本新課堂實(shí)驗。通過一段時間的實(shí)踐與反思,我開展小組合作學(xué)習(xí),以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式,系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),以團(tuán)體的成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn),共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動,提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性,取得了較好的教學(xué)效果。
    小組合作學(xué)習(xí),首先使學(xué)生在小集體中相互適應(yīng),通過適應(yīng)這個小集體,逐步過渡到適應(yīng)大集體,從而培養(yǎng)了學(xué)生的社會適應(yīng)性。
    (一)小組學(xué)合作習(xí)創(chuàng)造了學(xué)生互相認(rèn)識、相互交流、相互了解的機(jī)會。
    在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)會了把自我融于群體之中,小組的成員成了他或她的幾個好朋友,一起學(xué)習(xí),一起活動。使學(xué)生感覺自己難以離開這個群體,從而培養(yǎng)了他們的合群性。這也是一個人具有社會適應(yīng)性所具備的基本素質(zhì)。
    (二)小組學(xué)合作習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生善于聽取別人的意見的好品質(zhì)。
    要想適應(yīng)社會,能與別人密切交往,其中重要的一點(diǎn)就是對他人能熱心幫助,真誠相待。通過小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生感到要想使自己在學(xué)習(xí)上有所收獲,必須做到小組之間的每一個成員相互幫助,相互取長補(bǔ)短,虛心聽取別人的意見,從而培養(yǎng)了小組成員善于傾聽別人的意見,幫助本組成員共同提高的好品質(zhì),成為他們在適應(yīng)社會中所必備的條件。
    (三)小組學(xué)合作習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性
    一個具有自覺能動性、自主性和獨(dú)立性的人,是一個對事物有自己獨(dú)創(chuàng)的思維與見解,敢于發(fā)表自己的意見,具有社會交往能力的開放型人才。小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)這類人才的有效途徑,小組成員能夠在小組內(nèi)進(jìn)行充分的語言、思維及膽量的訓(xùn)練。通過小組成員之間的交流,他們能夠大膽地將自己的見解通過語言表達(dá)出來在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生能主動與別人交往,形成自己的獨(dú)立見解。
    (四)小組學(xué)合作習(xí)為學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會
    促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?!靶枰獫M足論”認(rèn)為,學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場所。學(xué)生到學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活,主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍,為每個學(xué)生個體提供更多的機(jī)遇。人人都有自我表現(xiàn)的機(jī)會和條件,使之在小組中相互交流,彼此尊重,共同分享成功的快樂,使每個學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我,認(rèn)識自我,他們的主體地位被大大地肯定與提高,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    (五)小組學(xué)合作習(xí)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確率
    在問答式的課堂教學(xué)中,老師提出問題時,經(jīng)常會出現(xiàn)以下幾種情況:一是不思考;二是結(jié)果完全錯誤或結(jié)果正確但方法單一。小組合作學(xué)習(xí),可使思考結(jié)果不正確的學(xué)生及時得到糾正;不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考、討論找到問題的答案,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使組內(nèi)的每一位學(xué)生都樹立起集體中心意識,增強(qiáng)學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動機(jī),這種學(xué)習(xí)積極性的提高,正是發(fā)揮個體主觀能動性的具體體現(xiàn)。
    在實(shí)際教學(xué)中使用小組合作學(xué)習(xí)時,我也遇到一些操作起來有很大難度的問題,我的困惑主要有:
    困惑一:成績好的'學(xué)生是小組活動的權(quán)威
    小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會,但是往往容易走向極端,成績好的學(xué)生什么都說了算,成績中等或較差的學(xué)生依賴嚴(yán)重,甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生之間無法友好相處。
    目前的對策:第一,要合理組建小組。組建學(xué)習(xí)小組時,應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況,力求使“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”,將個人競爭轉(zhuǎn)化為小組間的競爭。這樣分好的小組在一段時間內(nèi)應(yīng)當(dāng)保持相對穩(wěn)定,但不能一成不變,一段時間后,組際間成員應(yīng)做適當(dāng)調(diào)整,以擴(kuò)大合作面。第二,組內(nèi)要進(jìn)行合理分工。每組應(yīng)設(shè)立組長、主持人、匯總?cè)恕l(fā)言人各一名,并且每周組內(nèi)崗位輪換一次。第三,要建立合作規(guī)則。如交流前要獨(dú)立思考,形成自己的想法;成績好的學(xué)生后發(fā)表意見;別人發(fā)表意見時要尊重對方.注意傾聽;要敢于質(zhì)疑,敢于爭辯等。第四,要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,讓學(xué)生在合作中既尊重、理解和欣賞他人,又能得到他人的尊重、理解和欣賞。
    困惑二:合作過濫忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
    有些課堂合作過濫,整堂課學(xué)生幾乎都在合作學(xué)習(xí)。但一堂課合作交流的次數(shù)多了,學(xué)生獨(dú)立思考的時間就少了,長此以往,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力將被削弱。
    目前的對策:教學(xué)內(nèi)容有的適于合作交流,有的適于自主探究,有的適于教師講解,教師要從教材出發(fā),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),選擇適宜的教學(xué)方式來設(shè)計教學(xué)。
    雖然有很多的困惑,但我也嘗試著不斷的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在新課堂的路上不斷探索,收獲成功,收獲成長。
    大學(xué)小組合作的心得體會篇五
    在大學(xué)里,我們往往需要通過小組合作來完成各種任務(wù)和項目。而小組合作不僅僅是完成任務(wù)的手段,更是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。通過小組合作,我收獲了很多,也明白了很多道理。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會,談一談我對小組合作的心得體會。
    首先,小組合作不僅鍛煉了我的專業(yè)能力,更鍛煉了我的團(tuán)隊合作能力。在小組合作中,每個人都有自己的專長和角色,只有相互合作,才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢,完成任務(wù)。我曾參與過一個小組工作,我們的任務(wù)是進(jìn)行一次市場調(diào)研。通過小組合作,我學(xué)會了如何與不同性格和能力的人合作,如何協(xié)商和取舍,如何分配任務(wù)和合理安排時間。而這些經(jīng)驗對我來說是非常寶貴的,因為在今后的工作中,我也必須與各種各樣的人合作,而這些經(jīng)驗都是我在大學(xué)里通過小組合作得到的。
    其次,小組合作讓我認(rèn)識到了個人的不足和提升的空間。在小組合作中,我們往往需要承擔(dān)特定的任務(wù),這就需要我們具備一定的能力和知識。而在實(shí)際操作中,我發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處。比如,在一次小組設(shè)計項目中,我的任務(wù)是進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,但是我發(fā)現(xiàn)我在這方面的能力并不是很強(qiáng),于是我主動請教其他組員,也查閱了大量的資料,最終成功地完成了任務(wù)。通過這次合作,我認(rèn)識到了自己的不足,并且積極主動地去補(bǔ)充和提升自己的知識和能力。在今后的工作中,我會時刻保持這種學(xué)習(xí)和進(jìn)取的態(tài)度,不斷提升自己,為團(tuán)隊做出更大的貢獻(xiàn)。
    再次,小組合作讓我體會到了溝通的重要性。在小組合作中,溝通是非常重要的環(huán)節(jié)。只有通過良好的溝通,才能保證每個人都明確自己的任務(wù)和目標(biāo),也能有效地讓大家協(xié)調(diào)合作。在一次小組項目中,我們遇到了一個難題,我們不知道如何開始和展開工作。最初,大家互相推脫,沒有人愿意主動發(fā)言。后來,我們終于認(rèn)識到了問題的嚴(yán)重性,主動進(jìn)行了一次集體討論。通過討論,我們明確了目標(biāo)和分工,最終成功地完成了任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我深刻地體會到溝通在小組合作中的重要性,也讓我明白了良好的溝通是保證團(tuán)隊順利合作的關(guān)鍵。
    最后,小組合作讓我領(lǐng)悟到了團(tuán)隊精神的力量。在一個小組中,每個人都有自己的思維方式和方法,而且不同的人可能會有不同的意見和看法。但是在小組合作中,我們必須摒棄個人主義,以團(tuán)隊的利益為重。那次市場調(diào)研小組工作中,我們曾經(jīng)因為一件事情爭論不休,心情非常沮喪。但是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,我們明白了團(tuán)隊的意義和價值,并且選擇了相互包容、相互協(xié)作的方式。通過這次合作,我們不僅解決了爭論問題,也增強(qiáng)了團(tuán)隊之間的凝聚力和信任感。這次合作讓我明白了,一個團(tuán)隊只有具備團(tuán)隊精神,才能達(dá)到更好的效果和成就。
    總而言之,小組合作是大學(xué)里非常重要的一種學(xué)習(xí)和成長方式。通過小組合作,我不僅鍛煉了專業(yè)能力,還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作能力,認(rèn)識到了個人的不足并且提升了自己,體會到了溝通的重要性,并且領(lǐng)悟到了團(tuán)隊精神的力量。這些體會將會對我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生重要的影響,也會成為我人生中的寶貴財富。
    大學(xué)小組合作的心得體會篇六
    一、引言(200字)。
    大學(xué)生活中,小組合作是一種常見的學(xué)習(xí)方法和社交方式。通過小組合作,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,同時也可以培養(yǎng)良好的合作精神和團(tuán)隊意識。在過去的幾年里,我有幸參與了一些小組合作的項目,收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將結(jié)合我個人的經(jīng)歷,分享我對小組合作的心得體會。
    小組合作的意義和價值不容忽視。首先,通過小組合作,可以實(shí)現(xiàn)資源共享和互補(bǔ)優(yōu)勢。每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長,而通過小組合作,可以將這些優(yōu)點(diǎn)相互結(jié)合,從而達(dá)到事半功倍的效果。其次,小組合作可以培養(yǎng)良好的合作精神和團(tuán)隊意識。在小組合作中,大家需要相互協(xié)作、相互支持,這樣才能共同完成任務(wù)。同時,小組合作也可以提高個人的自我管理能力和時間管理能力,從而更好地適應(yīng)未來職業(yè)生涯的挑戰(zhàn)。
    盡管小組合作有很多好處,但也免不了面臨一些挑戰(zhàn)。其中最常見的挑戰(zhàn)之一就是溝通問題。每個人都有不同的語言表達(dá)方式和思維方式,當(dāng)大家在一起合作時,可能會出現(xiàn)溝通不暢的情況。為了解決這個問題,我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn),主動與同伴溝通,并及時解決問題。另外,時間管理也是小組合作中經(jīng)常碰到的問題。不同的人有不同的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,很容易造成時間沖突。為了解決這個問題,我通常會事先制定一個合理的時間表,明確分工和截止日期,保證任務(wù)的順利進(jìn)行。
    在小組合作中,我還掌握了一些技巧和方法。首先,明確分工和任務(wù)目標(biāo)非常重要。在開始合作之前,我們通常會召開討論會議,明確分工以及任務(wù)目標(biāo),并制定詳細(xì)的行動計劃。這樣一來,每個成員都可以清楚自己的工作職責(zé),從而更好地完成任務(wù)。其次,有效的溝通和協(xié)作也是小組合作中很關(guān)鍵的一環(huán)。我們通常會定期召開例會,及時匯報任務(wù)進(jìn)展并解決問題。在溝通過程中,我學(xué)會了尊重他人的觀點(diǎn),積極傾聽,并提出自己的建議。最后,為了更有效地合作,我們通常會運(yùn)用一些輔助工具,如共享文檔和時間管理軟件,以幫助我們更好地組織工作。
    通過參與小組合作,我獲得了很多寶貴的啟示和收獲。首先,我意識到只有通過合作才能取得更好的成果。在小組合作中,每個人都可以通過互相學(xué)習(xí)和借鑒,不斷提高自己的能力和水平。其次,我深刻體會到團(tuán)隊的力量是無窮的。只要大家齊心協(xié)力,共同努力,就可以克服各種困難和挑戰(zhàn),取得事半功倍的效果。最后,小組合作也加強(qiáng)了我的人際交往能力和組織協(xié)調(diào)能力,這對我未來的發(fā)展非常重要。
    總結(jié):
    小組合作在大學(xué)生活中具有重要的地位和作用。通過參與小組合作,我們可以提高學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力,培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊意識。同時,我們也需要面對一些挑戰(zhàn),如溝通問題和時間管理問題。通過傾聽、尊重和良好的溝通,我們可以解決這些問題。在小組合作中,我們還可以掌握一些技巧和方法,如明確分工和任務(wù)目標(biāo)、有效溝通和協(xié)作、運(yùn)用輔助工具等。通過小組合作,我們獲得了很多啟示和收獲,意識到合作與團(tuán)隊的重要性,并提升了自己的能力和水平。我相信,通過持續(xù)的小組合作,我們可以在大學(xué)生活中取得更好的成績和經(jīng)驗。
    大學(xué)小組合作的心得體會篇七
    第一段:引言(200字)
    大學(xué)生活,作為一個重要的過程,不僅涉及到學(xué)業(yè)的充實(shí)與進(jìn)步,更是一個人成長與發(fā)展的重要時刻。在大學(xué)期間,我們通常都會遇到許多小組合作的任務(wù)和項目,這不僅是為了鍛煉團(tuán)隊合作的能力,更是為了培養(yǎng)我們的溝通、解決問題和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過小組合作,我們可以從中學(xué)到許多知識和技能,同時也能提高自身的綜合素質(zhì)。在這篇文章中,我將分享我在大學(xué)小組合作中所得到的一些個人心得和體會。
    第二段:小組互動和合作(200字)
    在小組合作中,良好的互動和合作是非常重要的。一個成功的小組,離不開每位成員的貢獻(xiàn)和合作。在小組中,我學(xué)到了團(tuán)隊工作的重要性,明白了合作的力量。合作的過程中,我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和不足,而且也學(xué)會了傾聽他人的意見,尊重他們的想法。通過互動和合作,我學(xué)到了如何與他人相處,如何解決組內(nèi)矛盾和沖突。這些都是我在以后的工作和生活中所必需的能力。
    第三段:有效的溝通與協(xié)作(200字)
    在小組合作中,有效的溝通和協(xié)作是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn),只有通過良好的溝通才能更好地傳遞信息,明確任務(wù)和目標(biāo)。因此,我嘗試改善自己的溝通技巧,如傾聽他人的觀點(diǎn),用簡明扼要的語言表達(dá)自己的想法,克服語言障礙,尋找最佳的解決方案等等。另外,協(xié)作也非常重要,團(tuán)隊成員之間的協(xié)作能夠使工作變得更加高效和順利。通過小組合作,我懂得了如何與他人合作,如何充分利用每個成員的才能和資源,實(shí)現(xiàn)最佳的工作效果。
    第四段:問題解決與決策能力的提高(200字)
    在小組合作中,我們通常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。這些問題需要我們準(zhǔn)確地分析和解決。通過小組合作,我獲得了一定的問題解決和決策能力。我學(xué)會了主動思考和分析問題的根源,找到更好的解決方案。同時,我也充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力,與他人積極探討解決方案。這讓我學(xué)會了如何在面臨壓力和挑戰(zhàn)時保持冷靜和堅定,尋找最好的解決方案。
    第五段:個人成長與收獲(200字)
    通過大學(xué)小組合作,不僅提高了我的學(xué)科知識水平,更是提高了我的綜合素質(zhì)和個人能力。我學(xué)會了和他人合作和相處,克服個人局限,將個人的力量融入到團(tuán)隊中。我也學(xué)會了靈活性和適應(yīng)性,學(xué)會了在多樣性的團(tuán)隊環(huán)境中工作。通過小組合作,我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,進(jìn)一步努力提高自己,并從他人身上獲得新的技能和知識。這些都為我將來的職業(yè)生涯和人生之路奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
    結(jié)尾(100字)
    通過這篇文章,我分享了我在大學(xué)小組合作中所得到的一些個人心得和體會。我深知小組合作的重要性,以及通過合作可以提高自身的能力和素質(zhì)。在將來的工作和生活中,我將繼續(xù)積極參與小組合作,努力提高自己的綜合素質(zhì),成為一個優(yōu)秀的團(tuán)隊成員。
    大學(xué)小組合作的心得體會篇八
    大學(xué)生活是一個人成長的關(guān)鍵時期,而在大學(xué)期間,小組合作與團(tuán)隊合作成為了學(xué)習(xí)和社交的重要方式。在小組中,每個人都有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢,通過相互合作與協(xié)作,共同完成一項任務(wù)。在這個過程中,我體會到了小組合作的重要性,下面將從幾個方面分享我在大學(xué)小組中的心得體會。
    首先,小組合作能夠增強(qiáng)溝通能力。在小組中,我們需要主動地和組員交流和協(xié)商。只有通過有效的溝通和合理的表達(dá),我們才能更好地達(dá)成共識,理順?biāo)悸罚鞔_目標(biāo)。同時,在與組員交流的過程中,我們會發(fā)現(xiàn)每個人都有著獨(dú)特的思維方式和觀點(diǎn),這使得我們能夠拓寬自己的視野,學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。例如,在一個拓展活動中,我們小組成員需要共同制定計劃并解決問題。通過與組員的不斷溝通和討論,我們最終達(dá)成了一致,完美地完成了任務(wù)。這個過程使我認(rèn)識到,只有進(jìn)行良好的溝通,才能夠更好地合作,共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
    其次,小組合作能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在小組合作中,我們不再是孤獨(dú)地面對問題和困難,而是與組員一起分享和解決。當(dāng)我們在遇到問題時,可以通過與組員的討論和互相幫助,從不同的角度看待問題,找到更好的解決方案。例如,我們小組在進(jìn)行課程設(shè)計時遇到了一些技術(shù)問題,每個人都積極地找資料和尋求幫助,最終我們成功地解決了這些問題,并且設(shè)計出了一份出色的課程。通過這樣的合作過程,我逐漸養(yǎng)成了主動參與和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。
    再次,小組合作能夠促進(jìn)團(tuán)隊精神。在小組合作中,每個人的力量都是有限的,只有通過相互協(xié)作,才能夠取得更好的成果。在一個團(tuán)隊中,每個人都有著自己的優(yōu)勢和特長,我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,同時也要傾聽并尊重他人的意見。只有當(dāng)每個人積極參與和貢獻(xiàn)自己的力量時,團(tuán)隊才能夠更好地發(fā)揮潛力,取得更好的成果。例如,在一個辯論比賽中,我們小組成員分工合作,每個人扮演不同的角色,最終取得了勝利。這個過程讓我深刻地體會到,只有團(tuán)隊合作才能夠?qū)⒚總€人的力量最大化,達(dá)到更好的效果。
    最后,小組合作能夠提高自己的組織和管理能力。在小組合作中,我們需要充分利用和調(diào)動每個人的力量和資源,合理分配任務(wù)和時間。在這個過程中,我們需要有良好的組織和管理能力,以確保每個人都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的任務(wù),并達(dá)到預(yù)期的效果。例如,在一個社團(tuán)活動中,我們小組負(fù)責(zé)組織和策劃活動,并協(xié)調(diào)和管理各個環(huán)節(jié)。通過這個過程,我學(xué)會了合理安排時間和任務(wù),提高了自己的組織和管理能力。這對我個人的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。
    總之,通過大學(xué)小組合作,我深刻體會到了溝通能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊精神和組織管理能力的重要性。小組合作不僅提供了一個共同學(xué)習(xí)和成長的平臺,也為我們將來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)會與人合作,并且善于與他人溝通和協(xié)商,是我們作為大學(xué)生需要具備的重要素質(zhì)。通過小組合作,我們可以不斷完善自己,與他人協(xié)同合作,共同實(shí)現(xiàn)夢想。
    大學(xué)小組合作的心得體會篇九
    在大學(xué)學(xué)習(xí)中,小組合作是一種常見的學(xué)習(xí)方式。通過小組合作,能夠增強(qiáng)學(xué)生的交流和合作能力,培養(yǎng)團(tuán)隊精神,提高學(xué)習(xí)效果。在個人的多次小組合作中,我深切地感受到了小組合作的重要性和其中的收獲。下面我將結(jié)合自身體會,探討小組合作在大學(xué)中的意義和影響。
    首先,小組合作能夠提高學(xué)生的交流和合作能力。在學(xué)習(xí)中,有一些重要的內(nèi)容并不容易理解和掌握,與其他組員一起討論和交流,能夠更好地解決問題。通過不同成員的不同觀點(diǎn)和思維方式,能夠互相啟發(fā),幫助大家理解難點(diǎn),并快速解決問題。此外,在小組合作中,也需要成員之間的合作和協(xié)調(diào),如分配任務(wù)、制定計劃等,這能夠提高我們的團(tuán)隊合作能力。
    其次,小組合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。在小組合作中,每個組員都有自己的責(zé)任和任務(wù),需要與其他成員密切合作。我們要尊重他人的意見,并且盡量協(xié)調(diào)各方的不同利益,以達(dá)成一個共同目標(biāo)。通過這樣的協(xié)作過程,我們能夠培養(yǎng)出一種團(tuán)隊精神,學(xué)會與人合作,增強(qiáng)相互協(xié)作的意識和能力。
    第三,小組合作能夠提高學(xué)習(xí)效果。在小組合作中,我們可以共同研究和討論問題,相互之間進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。當(dāng)一個人遇到問題時,可以通過小組其他成員的幫助和建議,幫助解決問題。在集體智慧的作用下,我們能夠更全面地了解問題,找到更好的解決方法。此外,在小組合作中,我們會互相負(fù)責(zé),對組員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督和督促,促使每個成員都能夠主動參與學(xué)習(xí),相互之間提高學(xué)習(xí)動力。
    再次,小組合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。在小組合作中,我們需要學(xué)會與不同性格和思維方式的人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。通過與他人的交流和合作,我們能夠了解到更多的觀點(diǎn)和思維方式,并且能夠更好地理解和尊重他人。此外,小組合作也能提高我們解決問題和處理沖突的能力,培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)才能。
    最后,小組合作的收獲不僅僅局限于以上幾點(diǎn),還包括增強(qiáng)了我們的自信心和團(tuán)隊合作意識。在小組合作中,我們能夠更好地展示自己的才能和貢獻(xiàn),認(rèn)識到自己的價值,增強(qiáng)自信心。當(dāng)一個小組達(dá)成一個共同目標(biāo)時,我們能夠感受到團(tuán)隊合作的力量和成就感。這將進(jìn)一步激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情,促使我們在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
    綜上所述,小組合作在大學(xué)中具有重要意義。通過小組合作,我們能夠提高交流和合作能力,培養(yǎng)團(tuán)隊精神,提高學(xué)習(xí)效果。同時,小組合作也能夠培養(yǎng)我們的溝通和協(xié)作能力,增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊合作意識。因此,我們應(yīng)該積極投入到小組合作中,發(fā)揮自己的主動性和積極性,共同進(jìn)步,共同成長。
    大學(xué)小組合作的心得體會篇十
    第一段:介紹大學(xué)小組的重要性和作用(200字)。
    大學(xué)小組是大學(xué)教育中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié),它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和能力,還能夠幫助學(xué)生發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和解決問題的能力。在大學(xué)課堂上,老師會安排各種小組項目和任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。因此,通過小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更加深入地理解課堂內(nèi)容,并且提高解決問題和獨(dú)立思考的能力。
    第二段:分享小組活動的好處(300字)。
    參與小組活動可以帶來很多好處。首先,小組活動能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。在一個小組中,每個成員都扮演著不同的角色,必須相互合作才能完成任務(wù)。在合作的過程中,學(xué)生需要學(xué)會傾聽、溝通和分工合作,這些都是成功的團(tuán)隊合作所必需的技能。其次,小組活動還能夠培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。在小組中,學(xué)生可以輪流擔(dān)任組長,負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)小組成員的工作。通過這樣的經(jīng)歷,學(xué)生能夠?qū)W會領(lǐng)導(dǎo)和組織他人的能力。最后,小組活動也能夠提高學(xué)生的解決問題和創(chuàng)新能力。在小組中,學(xué)生需要共同面對各種問題和挑戰(zhàn),通過團(tuán)隊智慧來解決。這種集思廣益的過程,能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
    第三段:提出小組活動存在的挑戰(zhàn)(300字)。
    雖然小組活動具有很多好處,但也存在一些挑戰(zhàn)。首先,小組成員之間可能存在不同的意見和分歧。每個人都有自己的思考方式和習(xí)慣,可能會導(dǎo)致意見不一致。這時,學(xué)生需要學(xué)會尊重他人的意見,采取合適的溝通方式進(jìn)行討論和解決分歧。其次,小組活動中可能會出現(xiàn)不均衡的負(fù)載問題。有些成員可能比較被動,不愿意主動參與工作。這時,學(xué)生需要學(xué)會鼓勵和激勵他人,調(diào)動每個成員的積極性和參與度。最后,時間管理也是一個挑戰(zhàn)。在小組活動中,學(xué)生需要協(xié)調(diào)好個人和小組的時間安排,確保各個任務(wù)和項目的順利完成。
    通過參與小組活動,我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。首先,我學(xué)會了如何與不同性格和思考方式的人合作。在小組中,我們必須學(xué)會接納和尊重他人的意見,充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢,相互協(xié)作,才能夠取得好的成果。其次,我學(xué)會了如何有效地溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在小組活動中,溝通是非常重要的,只有通過良好的溝通,才能夠讓其他成員理解自己的意圖和想法,從而共同制定出最好的解決方案。最后,我學(xué)會了如何處理和解決團(tuán)隊中的問題和沖突。在小組活動中,沖突是不可避免的,但只有通過適當(dāng)?shù)臏贤ê徒鉀Q方式,才能夠使得團(tuán)隊更加團(tuán)結(jié)和協(xié)作。
    第五段:小組活動對我未來發(fā)展的影響和啟發(fā)(200字)。
    參與小組活動對我未來的發(fā)展有著重要的影響和啟發(fā)。首先,小組活動培養(yǎng)了我與他人合作的能力,這將對我將來步入職場起到重要的作用。無論是團(tuán)隊項目還是公司工作,團(tuán)隊合作都是必不可少的,通過小組活動,我能夠更加熟悉和了解團(tuán)隊合作的流程和技巧。其次,小組活動鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。在小組中,我有時需要擔(dān)任組長的角色,負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)小組的工作。這樣的經(jīng)歷使我學(xué)會了如何領(lǐng)導(dǎo)他人,更好地管理和組織團(tuán)隊。最后,小組活動激發(fā)了我對問題解決和創(chuàng)新的興趣。通過團(tuán)隊合作來解決問題,我學(xué)會了傾聽他人的意見和思想,從而更加全面和深入地分析問題,找出最佳解決方案。
    總而言之,大學(xué)小組活動是大學(xué)生活中一個十分重要的環(huán)節(jié),通過參與小組活動,學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)自己的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力,還能夠提高解決問題和創(chuàng)新能力。盡管小組活動存在一些挑戰(zhàn),但通過良好的溝通和合作,可以克服這些問題,讓小組活動取得更好的效果。參與小組活動使我受益匪淺,我相信這對我未來的發(fā)展將會產(chǎn)生重要的影響和啟發(fā)。
    大學(xué)小組合作的心得體會篇十一
    進(jìn)入大學(xué)后,我開始意識到大學(xué)小組合作的重要性。大學(xué)生活中,我們經(jīng)常需要與同學(xué)們一起完成各種任務(wù)和項目,這要求我們能夠良好地與他人合作。在小組合作中,每個人都扮演著不同的角色,大家齊心協(xié)力,互相配合,才能夠達(dá)到共同的目標(biāo)。只有真正理解合作的重要性,并主動參與到小組合作中,才能夠獲得更好的學(xué)習(xí)成果和個人成長。
    二、培養(yǎng)團(tuán)隊意識和溝通能力
    在小組合作中,培養(yǎng)團(tuán)隊意識是至關(guān)重要的。每個人都應(yīng)該有明確的角色分工和任務(wù)目標(biāo),并且愿意為小組的成果貢獻(xiàn)自己的一份力量。只有明確分工,團(tuán)隊才能更加高效地完成任務(wù)。同時,良好的溝通能力也是必不可少的。在小組合作中,有時可能會出現(xiàn)不同意見甚至矛盾,但通過有效的溝通,大家可以互相了解對方的觀點(diǎn)和需求,增進(jìn)相互之間的信任和理解。因此,培養(yǎng)團(tuán)隊意識和溝通能力是大學(xué)生小組合作中不可或缺的要素。
    三、學(xué)會傾聽和尊重他人
    在小組合作中,我們不僅需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,更重要的是要學(xué)會傾聽和尊重他人。每個人都有不同的經(jīng)驗和知識,通過傾聽他人的觀點(diǎn)和意見,我們可以從中汲取更多的靈感和思考。同時,尊重他人的觀點(diǎn)也是一種對他人人格的尊重,能夠維持良好的合作氛圍。在小組合作中,我們要學(xué)會接納他人的不同意見和習(xí)慣,搭建一個開放和信任的環(huán)境,這樣才能夠使小組合作更加順利和高效。
    四、培養(yǎng)解決問題的能力
    小組合作中,難免會遇到各種問題和困難。這時,我們需要培養(yǎng)解決問題的能力。首先,要保持積極的心態(tài),不因一時的困難而灰心喪氣,要相信困難都有解決的方法。其次,要善于尋求幫助和支持,團(tuán)隊中的每個成員都應(yīng)該能夠及時提供幫助,共同解決問題。最后,合理分配任務(wù)和時間管理也是很重要的。在小組合作中,我們需要合理安排每個人的任務(wù)和時間,確保每個任務(wù)都能夠按時完成。培養(yǎng)解決問題的能力,能夠幫助我們更好地應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。
    五、分享和反思的重要性
    小組合作完成后,要學(xué)會分享和反思。分享是將合作的成果和經(jīng)驗與他人分享,讓其他人也能從中獲益,并為下一次的合作提供經(jīng)驗教訓(xùn)。通過分享,我們可以將個人的成果和收獲轉(zhuǎn)化為集體的智慧和財富。而反思則是對合作過程中的問題和不足進(jìn)行深入反思,尋找改進(jìn)的方法和路徑。通過反思,我們可以更好地認(rèn)識到自己的不足之處,并努力改正,提升自己的能力。因此,分享和反思是小組合作中不可或缺的環(huán)節(jié),能夠使我們在合作中有更大的收獲和進(jìn)步。
    在大學(xué)小組合作中,我深刻體會到合作的重要性,也逐漸提升了自己的團(tuán)隊意識和溝通能力。通過學(xué)習(xí)傾聽和尊重他人,我更好地融入小組合作,取得了更好的協(xié)作效果。同時,通過解決問題和分享反思,我也逐漸培養(yǎng)了解決問題的能力,提升了自己的綜合素質(zhì)??傊髮W(xué)小組合作是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑,希望通過我的努力和不斷的提升,能夠在小組合作中取得更好的成果。
    大學(xué)小組合作的心得體會篇十二
    隨著新課改的不斷深化,追求課堂的優(yōu)質(zhì)、高效,已成為廣大教師的共識。一方面,高效課堂應(yīng)該是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的,學(xué)案導(dǎo)學(xué)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基本手段之一,學(xué)生自主性的高度發(fā)展,是教師專業(yè)化素養(yǎng)的最大推動力。另一方面,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的高效課堂也不能偏廢了教師的課堂教學(xué),而教師課堂教學(xué)的根本點(diǎn)是高效性?,F(xiàn)在我僅就導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計淺談一下我的思考和看法。
    采用這種學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)方式,教師把課堂還給學(xué)生,學(xué)生主動參與教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體地位。課前老師下發(fā)導(dǎo)學(xué)案,學(xué)生事先做好導(dǎo)學(xué)案,他們也愿意展示自我,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組長積極給組員分配任務(wù),因為小組評比的優(yōu)劣與否,很大程度上取決貧僧的準(zhǔn)備。這樣就充分調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,全班每個人為了在課堂上展示自己,都會自主看教材,查閱資料,請教同學(xué)。
    培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維方式,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和參與社會生活的能力是新課程實(shí)施的核心要求。在教學(xué)中,我們的常規(guī)教學(xué)扼殺了學(xué)生的精神,壓制了學(xué)生的實(shí)踐能力和參與能力的提高,更難提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。面對這一現(xiàn)狀,我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)運(yùn)用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)、情境教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)運(yùn)用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)、情境教學(xué)模式,在講知識的時候,先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,設(shè)置一些問題,讓學(xué)生在情境中帶著問題去思考,去探究;在自主探究的基礎(chǔ)上搜集材料,初步感知基礎(chǔ)知識;再去與小組的其他成員、老師進(jìn)行合作探究,然后進(jìn)行交流展示、成果共享,從而加深了學(xué)生對問題的理解;最后上升到理論高度,可以發(fā)表自己的看法和見解。在共同努力下,學(xué)生往往表達(dá)出自己的合乎道理的觀點(diǎn)、看法和答案,這就充分展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,大大激發(fā)了學(xué)生的熱情,提高了學(xué)習(xí)興趣。與此同時,教師再進(jìn)一步加以引導(dǎo),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去運(yùn)用語文,感悟生活。學(xué)生在不知不覺中運(yùn)用了知識,提高了實(shí)踐能力和參與能力,加深了對于教材知識的掌握和運(yùn)用。利用導(dǎo)學(xué)案,為他們創(chuàng)造了自由施展的平臺,讓他們盡情發(fā)揮,放飛智慧,放飛夢想,以促使他們的成長,實(shí)現(xiàn)知識、能力和情感態(tài)度價值的和諧發(fā)展。
    在合作學(xué)習(xí)過程中,小組成員之間只有建立相互信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系,才能以誠相待、榮辱與共,不計較個人的復(fù)興得失,為一個共同的目標(biāo)而努力。小組里的每個成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任,不要有依賴思想,而要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),從而激勵自己努力參與小組合作學(xué)習(xí)。班級是一個小社會,小組成員間會因為學(xué)習(xí)或其他事情產(chǎn)生一些爭議甚至矛盾,成員要明確爭議是為了達(dá)成共識、更好地解決問題,目標(biāo)是一致的,大家要以小組利益為重,爭議是對事不對人,始終保持團(tuán)結(jié)。教師應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)行情感交流,充分尊重學(xué)生的主體地位和個性差異,讓學(xué)生敢想、敢說、敢干,對不同意見的學(xué)生采取尊重、寬容、鼓勵的態(tài)度,決不強(qiáng)制、苛求、壓制學(xué)生,對那些獨(dú)特的新穎的見解和觀點(diǎn),及時給予熱情的鼓勵和贊揚(yáng)。正如教育家第斯多惠所說:“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞?!睆亩颜n堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。
    傳統(tǒng)的教學(xué)評價往往是老師用分?jǐn)?shù)去評價學(xué)生知識學(xué)得怎么樣,達(dá)到了什么程度。這種評價方式,在一定程度上阻礙了學(xué)生的自我發(fā)展與能力提高。在新課程理念下,語文教學(xué)評價從評價指導(dǎo)思想、基本原則的確立,到評價內(nèi)容指標(biāo)的制定、評價方式方法的采用等,一切都要以是否有利于學(xué)生語文素養(yǎng)為衡量的主要標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)此,我總結(jié)并運(yùn)用了“走進(jìn)生活”這一欄目,讓學(xué)生把所學(xué)知識與運(yùn)用語文相聯(lián)系,鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力,讓學(xué)生貼近生活,走近實(shí)際,這樣就把學(xué)生的積極性調(diào)動起來,學(xué)生在運(yùn)用的過程中會主動思考,使學(xué)生在一個自我的評價體系中,主動參與,得到鍛煉,再加上教師的指導(dǎo)和幫助,大大提高了學(xué)生的參與熱情,從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
    學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,老師既輕松又勞累。所謂輕松,是指45分鐘的課堂老師確實(shí)輕松了。但“打鐵先要自身硬”,學(xué)案導(dǎo)學(xué)要求教師要有創(chuàng)新的意識和觀念,要變“真鴨式”的消極單向信息傳遞為師生間,學(xué)生間的多邊信息交流和多邊思維撞擊,變學(xué)生被動接受為主動學(xué)習(xí),變以教師為中心為以學(xué)生為中心,變以知識為中心為以能力為中心,把整個教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)最大限度地放給學(xué)生,給學(xué)生提供自由發(fā)展的時空。為此語文老師應(yīng)有深厚的知識底蘊(yùn)、掌握課堂藝術(shù)、因勢利導(dǎo)和駕馭理論聯(lián)系實(shí)際的能力,必須根據(jù)語文課自身的特點(diǎn),苦練本領(lǐng),努力提高課堂教學(xué)藝術(shù),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生能夠在情趣橫溢、活潑愉快的情境下學(xué)習(xí)。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的好奇心和探索精神以及思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。在這一過程中,教師是導(dǎo)演,學(xué)生是主演,真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
    同時,有這么幾個問題希望和同事們一起商討:一、導(dǎo)學(xué)案是不是=教案;二:導(dǎo)學(xué)提綱是不是=練習(xí)題;三、導(dǎo)學(xué)提綱是不是必須人人都要完成。
    以上是我在追求課堂的優(yōu)質(zhì)、高效實(shí)踐中的一些思考,雖然還很膚淺,但畢竟已經(jīng)走出了第一步,畢竟我已經(jīng)在路上摸索著前進(jìn)。
    大學(xué)小組合作的心得體會篇十三
    分組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時間內(nèi),讓每一個學(xué)生都主動參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹立信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。我認(rèn)為,小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)在于,培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神,使他們學(xué)會了與他人合作,具備了合作完成問題的能力。其實(shí),在以前,我在班級里也實(shí)行小組合作學(xué)習(xí),但是往往落于形式,小組長不知道怎么組織組員討論,全班交流的擔(dān)子總是落到優(yōu)生的頭上,一節(jié)課看起來熱熱鬧鬧,課后學(xué)生并沒有到達(dá)老師想要的效果,小組評價只能激起學(xué)生一時的興趣,時間長了,組員們也不在乎小組評價。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不均勻,這樣,在一個組里學(xué)習(xí)水平勢必參差不齊,學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會要多,部分學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生不敢輕易發(fā)表自己的見解,怕出錯讓同學(xué)笑話,長此以往學(xué)生的發(fā)展會極不平衡,出現(xiàn)社會上的貧富差距,而且會越來越大,逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有的同學(xué)會出現(xiàn)盲從,迷信學(xué)習(xí)好的學(xué)生,認(rèn)為,他學(xué)習(xí)成績好分析的肯定是對的,人云亦云。另為。由于分組教學(xué)廣泛流行,被很多教師當(dāng)作每一節(jié)課的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié),無論需要不需要,都要討論,片面追求熱鬧的課堂氣氛,這樣有些不自律的學(xué)生借機(jī)玩耍,沒有養(yǎng)成動腦思考的好習(xí)慣反而學(xué)會了課堂起哄,降低了學(xué)生對討論的興趣,更會影響學(xué)生思維的深度。時間一長會給學(xué)生的發(fā)展帶來消極的影響,難以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考創(chuàng)新的能力。如果這樣就失去了分組學(xué)習(xí)的初衷,我們本來想的是要“1+1”大于2,出現(xiàn)了上述問題,我們的分組合作學(xué)習(xí)就流于形式,浮于表面了。
    因此,分組合作學(xué)習(xí),既有優(yōu)點(diǎn)也存在不足之處,如何運(yùn)用這一新興的學(xué)習(xí)形式創(chuàng)造出最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果,使我們教師當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)思考的問題。
    這次我們學(xué)校這樣有針對性的組織小組合作學(xué)習(xí)活動,給大家?guī)砹烁畹乃伎?,學(xué)生應(yīng)該怎樣自主學(xué)習(xí),小組應(yīng)該怎樣合作分工,在組內(nèi)交流時,應(yīng)該如何交流,小組長在組內(nèi)到底起到了什么作用,在全班交流時,講的小組應(yīng)該如何發(fā)表自己的見解,其他小組聽又該如何聽。這些問題都在學(xué)生課堂行為規(guī)范里面,為學(xué)生們一一解答。
    分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任掌握教學(xué)內(nèi)容,只有每位成員的積極性都調(diào)動起來,學(xué)生之間才能互相幫助,互相合作。小組的建設(shè)就是一個小集體的建設(shè),如何建立他們的集體榮譽(yù)感,如何建立他們的風(fēng)格,如何將他們的風(fēng)格引導(dǎo)向更積極的方向,如何評價他們的合作結(jié)果,這些都大有道理。
    在這其中,小組長的作用非常重要,這也需要老師的引導(dǎo)和培訓(xùn),小組長可以幫助老師管理課下紀(jì)律,發(fā)現(xiàn)分析學(xué)生問題,幫助老師指導(dǎo)后進(jìn)生,幫助學(xué)生檢查學(xué)習(xí)結(jié)果,鼓勵小組競爭等等。
    小組的特色不一,所以合作和展示成果的風(fēng)格和方式也大可不一樣。同時,學(xué)科不同,學(xué)習(xí)方式也千差萬別。所以小組合作要想運(yùn)用的好,要依靠各科教師對自己學(xué)科的深入認(rèn)識,各位班主任對學(xué)生的深入培訓(xùn)和引導(dǎo),還有小組長積極有效的引導(dǎo)。
    小荷才露尖尖角,我們要把握好時機(jī),踴躍參與到這次轟轟烈烈的革新中來。
    大學(xué)小組合作的心得體會篇十四
    新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程?!薄!靶〗M合作學(xué)習(xí)” 恰能在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。課堂教學(xué)中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率,優(yōu)勢互補(bǔ),有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神,也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展。要想切實(shí)提高小組合作學(xué)習(xí)的效率,需要選好合作內(nèi)容,并在分組分工、合作技能、學(xué)習(xí)方式等多方面進(jìn)行引導(dǎo)教育,在培養(yǎng)良好合作習(xí)慣的基礎(chǔ)上,抓準(zhǔn)時機(jī)開展合作學(xué)習(xí)。下面我就結(jié)合在教學(xué)中的實(shí)踐,談?wù)勛约旱男牡皿w會。
    俗話說,“三個臭皮匠頂個諸葛亮”,“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”。合作學(xué)習(xí)就是要充分發(fā)揮個體的作用,使群體的力量更加強(qiáng)大。小組成員群策群力,共同探索,共同研究,就能收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此,在合作過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣。
    即每一個學(xué)生懂得按照老師的要求,在組長的安排下認(rèn)真地參與小組的活動,能在強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的驅(qū)使下,為合作學(xué)習(xí)取得較高目標(biāo)達(dá)成度努力。
    如蘇教版國標(biāo)本第五冊《統(tǒng)計與可能性》教學(xué)中,在摸球?qū)嶒炃?,我就讓小組長進(jìn)行分工,誰摸球,誰記錄,誰數(shù)次數(shù),誰監(jiān)督等,讓每一個學(xué)生明白自己的任務(wù),同時還提出看哪一組完成得又快又好,這樣,大家就會為著同一個目標(biāo)而努力。從而讓摸球?qū)嶒烅樌M(jìn)行。
    在開始合作時,同學(xué)之間最大的問題是不能容納別人的意見,各抒己見,眾說紛紜,因此,我逐步要求學(xué)生在課堂上學(xué)會傾聽:(一)認(rèn)真聽每個同學(xué)的發(fā)言,不打岔,不插嘴;(二)聽出別人的發(fā)言要點(diǎn),適當(dāng)?shù)臅r候用筆記下來,培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力;(三)聽后思考,哪里說得好,還有哪些不足,提出自己的見解,提高學(xué)生處理信息、反思評價的能力。這樣,學(xué)生才會在別人的發(fā)言與自己的想法碰撞中,產(chǎn)生智慧的火花,促進(jìn)對知識的理解。
    由于學(xué)生的自身思維方式和所處的文化環(huán)境、家庭背景不同,在合作學(xué)習(xí)中存在著一些同學(xué)發(fā)言的機(jī)會多,一些同學(xué)發(fā)言的機(jī)會少。因此,我常深入到小組中,調(diào)動這些學(xué)生的參與欲望,培養(yǎng)他們敢于發(fā)言的勇氣,把一些簡單易懂的問題讓他們說,并給予肯定和鼓勵,條件允許時還在全班學(xué)生面前進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵,使一些基礎(chǔ)知識差、思維能力弱、不善言談的學(xué)生也有參與、表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
    “沒有規(guī)矩,不成方圓”。盡管合作學(xué)習(xí)是小組化學(xué)習(xí),人數(shù)不多,但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行,避免不必要的吵鬧和爭論。當(dāng)然這里所指的紀(jì)律約束并不是把學(xué)生管死,不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的自由,而是通過一定的紀(jì)律要求,讓學(xué)生在合作中活而不亂。
    的問題,可以是教師在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處設(shè)計的探究性、發(fā)散性、矛盾性的問題,也可以是學(xué)生在質(zhì)疑問難中主動提出的問題。因此,在實(shí)踐中要合理選擇合作的時機(jī)。
    1、獨(dú)立思考后
    愛因斯坦說過:“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行為和獨(dú)立思考的個人”,新課程的培養(yǎng)目標(biāo)也是如此。合作能提升人的能力,能形成集體的智慧,但應(yīng)以每個學(xué)生的獨(dú)立思考為前提,進(jìn)行有針對性的討論,有目的性的討論,出現(xiàn)問題后,不要急于組織或要求學(xué)生討論,應(yīng)留給學(xué)生一定的獨(dú)立思考時間,等學(xué)生有了自己的想法后再參與討論。平時我們經(jīng)??吹嚼蠋熥寣W(xué)生合作學(xué)習(xí),但老師卻不深入到小組內(nèi)參與學(xué)習(xí),也沒有掌握學(xué)生學(xué)到了什么程度,學(xué)生有沒有困難,而是一會兒就看看表,有時間的話就繼續(xù)學(xué)生的隨意討論,沒有時間的話,一聲令下,討論就要嘎然而止,哪怕學(xué)生沒有討論完,哪怕學(xué)生正討論得激烈,教師也全然不顧,這樣的小組合作學(xué)習(xí)被老師控制得已毫無自主,也根本達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果,不能算是真正意義上的合作。因此,我認(rèn)為一定要給足時間、做好調(diào)控,這樣,才能讓學(xué)生學(xué)得更深更透,才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣,才能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的最佳效果。
    “學(xué)源于思,而思源于疑?!毙∫蓜t小進(jìn),大疑則大進(jìn),常有疑點(diǎn)才能常有思考、常有探索、常有創(chuàng)新。課堂合作學(xué)習(xí)中應(yīng)把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分,教師可通過對學(xué)生質(zhì)疑問難的指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會從知識的探索與對比中提出問題,并設(shè)法解決問題,從而加深對知識的理解,使學(xué)生學(xué)得更為主動、更為深刻。
    如教學(xué)“年、月、日”一課之前,我布置了一道預(yù)習(xí)題:小紅今年10歲,過了10個生日,小紅的哥哥小冬從出生到現(xiàn)在過了三個生日,請想一想,小冬今年幾歲?學(xué)生看了題,有的草率地說:“3歲”。有的馬上產(chǎn)生疑問:“妹妹10歲,哥哥怎么會才3歲呢?”有的甚至問老師是不是把題目寫錯了。疑惑之際,我說:題目沒錯,小冬到今年確實(shí)才過了三個生日,為什么會有這樣情況呢?請大家預(yù)習(xí)“年、月、日”這部分內(nèi)容,小組內(nèi)部先進(jìn)行探究,看哪一組先得出其中的奧秘。這樣誘導(dǎo)學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí),去合作討論,大大激發(fā)了學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中共同探索、合作解決問題的求知欲望。
    數(shù)學(xué)教材中有很多規(guī)律需要學(xué)生通過動手操作才能發(fā)現(xiàn),如:各種平面圖形的面積公式,圓柱體和圓錐體體積之間的關(guān)系等等,這時僅憑個人的才智是不夠的,需挖掘集體智慧,才能集思廣益,達(dá)成目標(biāo)。
    如,我在教學(xué)“三角形的面積計算公式”時,課前讓每位學(xué)生準(zhǔn)備好兩個完全一樣的三角形(銳角三角形、鈍角、直角三角形中任選一種)。上課后,讓學(xué)生拿出三角形,提問:你能用兩個完全一樣的三角形拼成另外一個圖形嗎?在獨(dú)立操作的基礎(chǔ)上,把自己發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流,同時找出哪些圖形是學(xué)過的;在此基礎(chǔ)上提問:這個新拼成的圖形面積和原來的三角形面積存在著什么關(guān)系?學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、小組討論,運(yùn)用已學(xué)過的平面圖形的面積公式初步推導(dǎo)出三角形面積公式。這樣,學(xué)生在動手操作、合作研究中,找到了規(guī)律,領(lǐng)略了合作探究的魅力,提高了解決問題的能力。
    “開放性”問題其解題策略不唯一,答案不唯一,而一個人的思考能力畢竟有限,很難多角度地去思考,須群策群力才能展示出各種策略和結(jié)論。
    整個合作學(xué)習(xí)過程各個小組活而不亂,每個同學(xué)積極投入,都想讓自己小組找到更多的解題方法,在“找”的過程中,每個同學(xué)都在相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。
    總之,“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式,在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性方面起著積極的作用。我們應(yīng)加強(qiáng)研究,努力探索,不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。同時,也不要否定其他的的學(xué)習(xí)方式,替代其他的學(xué)習(xí)方式,而是讓合作學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)方式共同運(yùn)用,我們要及時了解學(xué)生的需求,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù),豐富改善學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
    大學(xué)小組合作的心得體會篇十五
    在新一輪課程改革的實(shí)施過程中,我們引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)的同時,特別要注重提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。力求提高小組合作的有效性的幾點(diǎn)做法,略談幾點(diǎn)個人的認(rèn)識。
    創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生天真、愛幻想、是他們的天性。因此教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置了解決身邊數(shù)學(xué)問題的情境,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材編輯了大量的情境教學(xué)內(nèi)容,圖畫精美、生動細(xì)膩,非常貼近學(xué)生的生活,為我們創(chuàng)設(shè)情境提供了生動有趣的素材,同時我們教師要充分挖掘?qū)W生身邊的、生活中的有意義的內(nèi)容。
    例如:我在執(zhí)教的《小數(shù)乘整數(shù)》一課,以全球當(dāng)?shù)靥O果為背景,創(chuàng)設(shè)了一個農(nóng)業(yè)開發(fā)公司銷售蘋果的故事情境,這一情景貫穿在整個課堂教學(xué)的過程之中,從而將數(shù)學(xué)知識融入我們的生活中,這樣的課堂學(xué)生樂于接受,同時學(xué)生們也會主動探討研究。
    為了讓學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)開展得有序、有效,學(xué)生一定要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。也就是教師向?qū)W生說明學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)、完成任務(wù)的方法,評價的標(biāo)準(zhǔn)等等。這些任務(wù)除了具有一定的合作價值外還可以分解,讓小組中的每個成員共同參與,人人都有事可做!學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)的任務(wù),可以避免小組合作學(xué)習(xí)的盲目性,充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
    例如:《小數(shù)乘整數(shù)》一課,我引導(dǎo)學(xué)生分組討論、交流前,向?qū)W生提出了明確的學(xué)習(xí)任務(wù):0.9×3的豎式怎樣寫;驗證積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)是不是相同的等。這樣學(xué)生們明確了學(xué)習(xí)任務(wù),便能在小組內(nèi)通過合作、交流很好地完成小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù),從而提高了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效。
    學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后,教師就應(yīng)立即引導(dǎo)學(xué)生開始合作、探究,這是小組合作學(xué)習(xí)中最重要的一個環(huán)節(jié)。在這個過程中,每個學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流,形成小組的學(xué)習(xí)成果。并且學(xué)生每個人都必須有一定的責(zé)任分工,都應(yīng)擔(dān)任一種特定的角色,也就是說,學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)落實(shí)到個人,小組的成員共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),以保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性。
    例如:《小數(shù)乘整數(shù)》一課,我引導(dǎo)學(xué)生分組討論、交流時,明確要求學(xué)生做好分工一部分同學(xué)列舉算式,另一部分學(xué)生則猜想積的小數(shù)位數(shù),最后一起驗證積的小數(shù)位數(shù)是否等于因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)。這時同學(xué)們分工明確,在合作的過程中個個興高采烈,洋溢著主人翁的自豪感,小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致。孩子們不僅學(xué)會了驗證,得出了結(jié)論,更嘗到了合作的樂趣!
    交流、評價、討論、提高是學(xué)生間總結(jié)學(xué)習(xí)成果、進(jìn)行生生互助,共同提高的重要途徑。在學(xué)生交流時,要求學(xué)生盡量清楚表達(dá)個人或小組的意見,同時還要求學(xué)生學(xué)會真誠的征求其他組的意見或評價其他組的見解,以博采眾長,積極總結(jié)。在傾聽了學(xué)生的交流、匯報后,教師也要給各小組的合作過程及結(jié)果進(jìn)行簡單的評價,并適當(dāng)給予獎勵。例如:《小數(shù)乘整數(shù)》一課,老師引導(dǎo)學(xué)生分組討論、交流時,讓學(xué)生根據(jù)秦冠和富士的不同單價,列出兩個不同的豎式時,讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論,并讓掌握的較好的同學(xué)主動幫助有困難的學(xué)生完成任務(wù)。學(xué)生們在小組合作中進(jìn)行了簡短的交流、評價,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓有困難的學(xué)生通過小組其他的成員帶著自信的幫助完成了學(xué)習(xí)任務(wù),同學(xué)們在這樣的小組合作學(xué)習(xí)的過程中得到了成長和提高!
    當(dāng)然,小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)實(shí)踐的過程中,有的問題還一直困繞著我們,比如小組合作學(xué)習(xí)如果處理不當(dāng),容易出現(xiàn)優(yōu)生獨(dú)霸課堂的現(xiàn)象,學(xué)生的兩極分化會越來越嚴(yán)重;再如班額過大的班級,怎樣保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性等等……這些問題都有待我們更進(jìn)一步的去研究、去改進(jìn),使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出更大的作用。
    我相信:隨著新課程改革的不斷發(fā)展,隨著我們思想意識的不斷提高,隨著我們對《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性的研究》課題的不斷實(shí)際和研究,我們對小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識會進(jìn)一步深入。
    大學(xué)小組合作的心得體會篇十六
    “小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力,它不僅僅能夠使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交際;而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神,進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí),共同提高,有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。然而小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施效果也因人而異、因時而異,下面我結(jié)合實(shí)踐談一談實(shí)施過程中遇到的問題,進(jìn)一步發(fā)掘小組合作學(xué)習(xí)的價值。
    一、思考不充分。
    〔思考〕學(xué)生的合作學(xué)習(xí)如果沒有必須足夠的自主思考時間保證,就成為空中樓閣。這個教學(xué)環(huán)節(jié)有助于拓展學(xué)生思維。但由于時間不足,學(xué)生的思維還未充分打開就往往被別人的觀點(diǎn)同化,造成人云亦云的現(xiàn)象。
    〔對策〕要真正實(shí)現(xiàn)小組有效合作,確實(shí)使學(xué)生人人從合作學(xué)習(xí)中有所收獲,有所得,務(wù)必給予學(xué)生充分獨(dú)立思考的時間,尤其是涉及思維發(fā)散訓(xùn)練更需要讓學(xué)生進(jìn)行個體的獨(dú)立觀察、思考,否則這樣的合作也只是空白,作為教師不必?fù)?dān)心由于過多的討論時間而影響了后面的教學(xué)進(jìn)度。事實(shí)上,學(xué)生在小組討論中鍛煉的空間更大,發(fā)言的用心性更高,能讓學(xué)生實(shí)在地多獲得一些知識,這點(diǎn)“浪費(fèi)”的時間是值得的。
    二、指導(dǎo)不及時。
    〔問題〕當(dāng)布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后,小組成員展開討論,我有時站在講臺上走來走去,等待著評判學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果,有時在學(xué)生之間茫無目的的巡視……小組活動表面熱鬧,氣氛高漲。
    〔思考〕新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者?!币虼?,教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中,要時刻變換自己的身份,時而是一個促進(jìn)者,時而是一個幫忙者,時而是一個激勵者,一方面,教師帶給給學(xué)生的合作學(xué)習(xí)材料既要“新,活,趣”,又要具有知識的價值和思維含量;另一方面,此時的教師不是更清閑了,而是要深入到小組合作學(xué)習(xí)中去,了解學(xué)生任務(wù)的完成狀況,分析他們的解法,及時給出促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價意見。
    〔對策〕合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式,應(yīng)追求課堂教學(xué)的有效性,為了提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性,教師要為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)帶給有效的幫忙與指導(dǎo)。在小組活動期間,教師要進(jìn)行巡視并參與,對活動中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo),如有的學(xué)生參與不夠用心,有的學(xué)生合作不夠,這時教師就給以具體指導(dǎo),教他們?nèi)绾闻c別人溝通,學(xué)會表達(dá)自己的想法,同時也要學(xué)會傾聽他人的想法。
    三、評價不全面。
    〔問題〕大部分狀況下應(yīng)對學(xué)生滿意的答復(fù),我總是這樣的鼓勵語:如“你回答的真好”,而且大家的評語都差不多;再者就是對小組進(jìn)行獎加分,時間長了,就成了機(jī)械動作,以至于導(dǎo)致某些學(xué)生根本不在乎。
    〔思考〕執(zhí)教中表揚(yáng)、鼓勵不等于要一味地遷就學(xué)生,表揚(yáng)、鼓勵仍要建立在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上。另外,對學(xué)生評價既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,要注意小組合作學(xué)習(xí)是團(tuán)體合作的結(jié)果,實(shí)現(xiàn)“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”。
    〔對策〕有時對學(xué)生,來自同學(xué)的鼓勵,比來自教師的更有效果,一方面加強(qiáng)組內(nèi)成員之間的評價,如對問題的分析是否正確,是否有條理,是否表達(dá)簡練等等,另一方面把學(xué)生個人的競爭引向小組團(tuán)體的競爭,我們不僅僅要表揚(yáng)合作有成果的小組團(tuán)體,而且要表揚(yáng)分工合理,協(xié)作成功的小組團(tuán)體,要多肯定群眾的智慧和力量,同時教師還要調(diào)整好教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)評價體系的多元化。
    小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方式,是對教師教學(xué)觀念和教學(xué)潛力的挑戰(zhàn)。這就需要我們教師不斷地進(jìn)行探究,不斷豐富自己的知識面,把自己進(jìn)化成新理念的倡導(dǎo)者,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    大學(xué)小組合作的心得體會篇十七
    合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、交際能力和合作精神,提高學(xué)生的自尊心、學(xué)習(xí)的自信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生多方面的能力。如果我們能從這個角度來理解和把握合作學(xué)習(xí),那么,學(xué)科學(xué)習(xí)將成為教師和學(xué)生進(jìn)行的一項快樂的創(chuàng)造性活動。
    2、要用動態(tài)的、發(fā)展變化的觀點(diǎn)實(shí)施合作學(xué)習(xí)
    合作學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)方式,又是一種學(xué)習(xí)方法,有其自身的基本理念,如“異質(zhì)分組”、“角色分配”和“學(xué)習(xí)目的”等,這些都是我們在教學(xué)過程中必須遵循和把握的,要根據(jù)班級的實(shí)際情況和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容決定。
    3、要重新定位教師角色,創(chuàng)設(shè)一種寬容的環(huán)境
    在合作學(xué)習(xí)中,教師要以一個積極主動的團(tuán)隊合作者、學(xué)生的合作伙伴和學(xué)習(xí)合作者的角色,構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”,建立新型的師生關(guān)系。教師在教學(xué)實(shí)踐中,一定要堅持以人為本的思想,創(chuàng)設(shè)一種安全寬容的教學(xué)環(huán)境,還學(xué)生以真正的思維自由的空間。
    我們必須在實(shí)施合作學(xué)習(xí)前做好認(rèn)真的準(zhǔn)備工作,否則,就會使合作流于形式。整個課堂貌似熱鬧,實(shí)則雜鬧無序,導(dǎo)致效率低下,這與合作學(xué)習(xí)的理念是背道而馳的。
    1、做好科學(xué)合理的分組
    每個學(xué)生的生理心理素質(zhì)、個性特點(diǎn)、生活環(huán)境、興趣愿望和能力特點(diǎn)等都存在著差異,他們在學(xué)習(xí)中有特定的優(yōu)勢和不足。實(shí)施合作學(xué)習(xí),分組恰當(dāng)與否,在很大程度上影響學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。
    2、教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能
    要想有效地開展小組合作學(xué)習(xí),作為教師,應(yīng)該教給學(xué)生一些基本的合作技能。比如:在小組分工學(xué)習(xí)時,要教給學(xué)生分工的方法,根據(jù)不同成員的能力,讓他們承擔(dān)不同難度的任務(wù),保證任務(wù)的順利完成;在小組討論、交流學(xué)習(xí)時,教給學(xué)生要尊重對方,理解對方,善于傾聽別人的意見;有不同意見,也要等對方說完,自己再補(bǔ)充或提出反對意見;碰到分歧或困難,要心平氣和,學(xué)會反思,建設(shè)性的解決問題。
    1、學(xué)生“需要”交流的問題
    數(shù)學(xué)課非常適宜開展合作學(xué)習(xí),因為這當(dāng)中學(xué)生“需要”交流的問題很多。
    2、值得爭辯、探討、質(zhì)疑的問題
    合作學(xué)習(xí)要求教師關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立思考,善于運(yùn)用發(fā)散性思維、批判性思維,既敢于提出自己的意見,也勇于接受別人的批評;既敢于堅持真理,也勇于修正錯誤;在完成任務(wù)中,敢于創(chuàng)新。
    3、個人無法完成的復(fù)雜問題
    數(shù)學(xué)課教材增加了許多探究與實(shí)踐內(nèi)容,而且考試內(nèi)容也越來越貼近學(xué)生生活實(shí)際,更具靈活和開放性。受思維能力、知識水平和社會交往能力的限制,單個的學(xué)生個體是無法完成這樣的學(xué)習(xí)任務(wù),這就可以要求學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
    1、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
    在教學(xué)中,每次開展合作學(xué)習(xí),教師要深入到每個學(xué)習(xí)小組,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,保證合作學(xué)習(xí)的順利開展。對活動開展順利的小組,及時予以表揚(yáng);對角色分工不清,討論混亂無序的小組,幫助學(xué)生明確角色,使他們盡快進(jìn)入有效的討論;對討論偏離主題的小組,及時發(fā)現(xiàn)、及時制止,將他們引回到學(xué)習(xí)任務(wù)中來。
    2、把握好合作學(xué)習(xí)的時機(jī)
    我們要善于觀察學(xué)生的合作需要,有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。一般來說,較簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容,只需要個人獨(dú)立學(xué)習(xí)或開展全班教學(xué),而較復(fù)雜、綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容,則可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。在學(xué)生思維受阻時開展小組合作學(xué)習(xí);在學(xué)生意見不統(tǒng)一時開展小組合作學(xué)習(xí);在問題的答案不唯一時進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生的思維得到啟迪,思路得到開闊,訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。
    3、建立激勵性評價機(jī)制
    在教學(xué)中,教師要在時間許可的情況下,盡可能讓更多的小組及其成員展示其成果,鼓勵學(xué)生勇于提出自己的觀點(diǎn),及時地用激勵性的語言評價他們的發(fā)言,使每個學(xué)生都能感受到老師的尊重和認(rèn)可,培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的積極性。
    合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力的重要學(xué)習(xí)形式,也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往的重要形式,要想開展有效的小組合作學(xué)習(xí),并不是一朝一夕所能解決的,這種能力的培養(yǎng)要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能達(dá)到。我們應(yīng)不斷的改進(jìn)教學(xué)策略,積累經(jīng)驗有意識地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,這對提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著重要意義。
    大學(xué)小組合作的心得體會篇十八
    新課程積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,充分體現(xiàn)出了新課程以人為本的教育理念,也是新課程在學(xué)習(xí)方式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)觀的最明顯的特征之一。但是在實(shí)踐過程中,部分教師對合作學(xué)習(xí)缺乏理性的認(rèn)識,從而導(dǎo)致操作上流于形式,實(shí)效性不強(qiáng)。
    1、小組成員間缺乏必要的人際交流和小組合作技能,不具備合作的心向和傾向性,學(xué)生本能地不知道怎樣與他人進(jìn)行有效的互動。當(dāng)問題出現(xiàn)時,學(xué)生之間不能做到相互了解對方,信任對方,并進(jìn)行清晰正確地交流;當(dāng)產(chǎn)生不同意見時,不能很好地解決矛盾沖突。
    2、教師為了體現(xiàn)整堂課的合作性,不管出示什么問題,都要學(xué)生合作討論,似乎只有讓學(xué)生合作討論,才能解決問題。而每一次的合作討論都是急急開場,又匆匆收場,學(xué)生根本沒有獨(dú)立思考的時間,更何談進(jìn)行合作討論了。這樣的合作學(xué)習(xí)不但解決不了疑難,反而在無意中剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,有悖于合作學(xué)習(xí)之真諦。
    3、學(xué)優(yōu)生在小組中處于主宰地位,成了一言堂,在反饋時聽到最多的是:我認(rèn)為……我的意見是……而不是以小組為單位進(jìn)行交流。而一些學(xué)困生因為基礎(chǔ)薄弱,思維的敏捷性稍遜,往往總是落后優(yōu)等生半步,無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會,在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。
    4、課堂秩序混亂,學(xué)生發(fā)言七嘴八舌。教師對小組學(xué)習(xí)缺乏必要的計劃、調(diào)控等組織技能。當(dāng)學(xué)生和小組面臨問題時,教師無法對一些問題進(jìn)行辨別、分析并對學(xué)生們進(jìn)行幫助。
    由此可見,引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作意識已是我們教學(xué)改革的大勢所趨,勢在必行。那么,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)呢?下面就結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的體會。
    一、巧設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的欲望。
    合作學(xué)習(xí)是一種特殊的情知相伴的認(rèn)知過程,在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時,需要教師巧設(shè)懸念,精心設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生自己解答不了,或者自己得出結(jié)論確定不了是否準(zhǔn)確,急需和別人交流,聽取別人意見的欲望,在這種情況下就使學(xué)生恰到好處地進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的情境,使合作學(xué)習(xí)達(dá)到最佳狀態(tài)。
    如在教學(xué)《統(tǒng)計的初步知識》這一課時,我一開始先讓學(xué)生自己看著電視屏幕統(tǒng)計在5分鐘內(nèi)通過學(xué)校門口的車輛,學(xué)生興趣較高,個個想做一個小統(tǒng)計員,在說開始后,同學(xué)們是一會兒看,一會兒記,弄得手忙腳亂。5分鐘后,學(xué)生匯報出來的數(shù)據(jù)是各不相同,抓住這個機(jī)會,我就立即問學(xué)生:“為什么會也現(xiàn)這種情況呢?”同學(xué)們一下子議論開了,有的說我看了這輛,就忘了那輛;有的說,邊看邊記我忙不過來了……抓住這個契機(jī),我就及時提問:“那你們有沒有更好的辦法呢?”這時在學(xué)生的心中有了一個強(qiáng)烈的愿望:最好有同學(xué)跟我合作該多好呀!經(jīng)過同學(xué)們的討論,最后達(dá)成一致意見,以小組合作的方式進(jìn)行,每人統(tǒng)計一種車輛。針對學(xué)生提出的建議,教師立即加以采用。讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行了統(tǒng)計,學(xué)生的興趣高漲,收到了較好的效果。
    二、創(chuàng)造條件,提供學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍。
    合作學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式,教學(xué)中教師要提供讓學(xué)生主動參與合作學(xué)習(xí)的時機(jī),給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會,使學(xué)生暢所欲言,各抒己見,各展所長,協(xié)作互補(bǔ)。例如:在教學(xué)“三角形面積”時,我出示了三個形狀各異的三角形,有直角三角形,銳角三角形,鈍角三角形。問學(xué)生:“同學(xué)們,老師說這些三角形的面積都是相等的,你們同意嗎?”學(xué)生有的說:“不同意?!庇械恼f:“同意?!?BR>    我又問:“為什么?”學(xué)生紛紛舉手闡明理由,有一個學(xué)生說:“三角形的形狀大小不一,面積肯定不相等。”又有一個學(xué)生說:“我用數(shù)格子的方法數(shù)了數(shù),面積是相等的?!蓖瑢W(xué)們七嘴八舌的發(fā)表著自己的見解。接著我又問:“那你們能不能猜想一下,這些三角形的面積與它們各自的底和高到底會有什么關(guān)系呢。我們能用什么方法去證明一下呢?請同學(xué)們幾人一組互相討論,然后用你們自己的辦法去證明。”學(xué)生互相討論動手操作,通過剪、拼、量等方法,各自有了結(jié)論,交流匯報,得出了三角形的面積公式。在這種學(xué)習(xí)氛圍中,真正體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者的教學(xué)要求。這種做法,在課堂教學(xué)中適時恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機(jī),選擇有討論價值的內(nèi)容組織學(xué)生討論,既發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主,又為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的機(jī)會,人人參與,個個發(fā)言,相互啟發(fā),取長補(bǔ)短,活躍了課堂氣氛,形成了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間廣泛的信息交流,有效地促進(jìn)學(xué)生知識的發(fā)展和能力的提高。