總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤和不良習(xí)慣。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)匾靡恍?quán)威的研究和觀點(diǎn)，增加總結(jié)的可信度和說(shuō)服力。總結(jié)是一種尋找進(jìn)步方向的有效工具。如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)是寫(xiě)一份好總結(jié)的關(guān)鍵。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文供大家參考，希望能給大家提供一些思路。
引用的論文篇一
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引用的論文篇二
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引用的論文篇三
參考文獻(xiàn)是畢業(yè)論文的重要組成部分，對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，不僅有利于本科生的教育和管理，而且能為圖書(shū)館文獻(xiàn)保障和讀者服務(wù)等工作提供一定的參考依據(jù)。
一、參考文獻(xiàn)數(shù)量
參考文獻(xiàn)的數(shù)量說(shuō)明了學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)所采集的信息量的大小，反映了作者的文獻(xiàn)環(huán)境及其吸收文獻(xiàn)信息的能力，信息量越大，行文和判斷時(shí)的參考依據(jù)就越充分。為此，筆者對(duì)我校7個(gè)院(系)本科畢業(yè)論文及其參考文獻(xiàn)數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。由表1可以看出:(1)篇均參考文獻(xiàn)量5.0條，其中生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院篇均7.8條，最少的是物理科學(xué)學(xué)院篇均3.3條;(2)未附參考文獻(xiàn)的論文數(shù)占論文總數(shù)的比例很少，物理科學(xué)學(xué)院有16篇、計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院有6篇、生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院有2篇、數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院有1篇;無(wú)圖書(shū)參考文獻(xiàn)的論文數(shù)136篇，占總論文數(shù)的6.7%。無(wú)期刊參考文獻(xiàn)的論文數(shù)1076篇，占總論文數(shù)的53%。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，多數(shù)畢業(yè)生較為充分地占據(jù)了相關(guān)參考資料，部分畢業(yè)生不熟悉論文寫(xiě)作文獻(xiàn)資料的查閱內(nèi)容、方法?；蛘咧恢匾晥D書(shū)、或者只重視期刊，文獻(xiàn)的占有不是很豐富。本文調(diào)查的論文不排除一部分有用文獻(xiàn)未被納入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)之列等現(xiàn)象。
二、參考文獻(xiàn)類(lèi)型
參考文獻(xiàn)是論文作者使用各類(lèi)文獻(xiàn)的記錄，參考文獻(xiàn)的文獻(xiàn)類(lèi)型大致包括圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、電子信息資源、特種文獻(xiàn)等通過(guò)對(duì)本科生畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)，可以了解各學(xué)科專(zhuān)業(yè)論文的撰寫(xiě)情況。
文參考文獻(xiàn)來(lái)源和成分構(gòu)成，從而確定各類(lèi)文獻(xiàn)載體的文獻(xiàn)信息價(jià)值、地位與作用，有利于文獻(xiàn)資源建設(shè)。從表2可知:由于圖書(shū)具有內(nèi)容專(zhuān)深、論述系統(tǒng)、觀點(diǎn)成熟等特點(diǎn)，引用量最大，占參考文獻(xiàn)總量的61.7%，如數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院大部分參考文獻(xiàn)均為圖書(shū)參考文獻(xiàn);期刊因具有出版周期短、內(nèi)容新穎、時(shí)效性強(qiáng)、研究面廣、傳遞速度快、檢索使用方便等特點(diǎn)而位居第二，占參考文獻(xiàn)總量的29.9%;其他合計(jì)占8.4%。在所有學(xué)院各專(zhuān)業(yè)調(diào)查中，只有化學(xué)學(xué)院的期刊參考文獻(xiàn)數(shù)超過(guò)了圖書(shū)參考文獻(xiàn)，占本專(zhuān)業(yè)參考文獻(xiàn)總量的69.8%。以上數(shù)據(jù)表明:(1)從整體看，在撰寫(xiě)畢業(yè)論文前的.準(zhǔn)備階段———搜集資料過(guò)程中，畢業(yè)生對(duì)于圖書(shū)文獻(xiàn)的偏愛(ài)超過(guò)了其他任何類(lèi)型的文獻(xiàn)信息，而對(duì)于相關(guān)的學(xué)術(shù)性期刊這一類(lèi)科學(xué)研究工作最重要情報(bào)源的利用相對(duì)偏少;(2)畢業(yè)生全面檢索信息資源，特別是網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索的能力有待進(jìn)一步提高;(3)圖書(shū)館對(duì)于各種類(lèi)型文獻(xiàn)資源的宣傳輔導(dǎo)等主動(dòng)服務(wù)工作還需加強(qiáng)。另外，筆者對(duì)圖書(shū)參考文獻(xiàn)中工具書(shū)的數(shù)量作了進(jìn)一步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對(duì)工具書(shū)的利用率較小。
三、參考文獻(xiàn)語(yǔ)種
通過(guò)對(duì)參考文獻(xiàn)語(yǔ)種的分析，可以在一定程度上了解我校本科生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文過(guò)程中，利用國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)信息的情況、吸收文獻(xiàn)信息的能力以及外語(yǔ)水平的程度。從表2可以看出，化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的英文參考文獻(xiàn)量最高，其次是物理、生物、數(shù)學(xué)學(xué)院，這說(shuō)明我?；瘜W(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比較重視英語(yǔ)文獻(xiàn)，具有利用英文文獻(xiàn)的能力;物理、生物，數(shù)學(xué)學(xué)院的畢業(yè)生稍有對(duì)外文文獻(xiàn)信息的吸收、利用意識(shí)。從表3看，我校師范本科生畢業(yè)論文中除了4%的參考文獻(xiàn)為英文文獻(xiàn)外，其余均為中文文獻(xiàn)信息。外文參考文獻(xiàn)偏少，語(yǔ)種單一的現(xiàn)象說(shuō)明:(1)我校本科畢業(yè)論文對(duì)外文文獻(xiàn)的重視程度不夠;(2)我校本科生的外語(yǔ)水平有待提高，閱讀外文資料、檢索利用外文信息的能力有待增強(qiáng);(3)圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)外文文獻(xiàn)信息的宣傳和導(dǎo)讀等工作。
四、參考文獻(xiàn)年代
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)年代的分布情況是測(cè)評(píng)論文新穎性的標(biāo)志之一。論文作者引用的文獻(xiàn)新且具有權(quán)威性，可以從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明論文的水平和創(chuàng)新性。對(duì)參考文獻(xiàn)年代分布規(guī)律進(jìn)行研究，是參考文獻(xiàn)分析的一個(gè)重要內(nèi)容，它還反映了被參考文獻(xiàn)的出版、傳播和利用情況，是探討文獻(xiàn)老化情況的重要手段，據(jù)此可以確定各專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的閱覽方式和保存年限，使文獻(xiàn)利用率達(dá)到最佳值，如最大參考文獻(xiàn)年限反映了文獻(xiàn)最活躍、最有生命力的時(shí)期，可以說(shuō)是文獻(xiàn)的最佳利用時(shí)間。我校本科生各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文引用書(shū)刊文獻(xiàn)的年代分布如表4和表5所示。總體來(lái)看，圖書(shū)的最大參考文獻(xiàn)年限是出版后的第9—，占圖書(shū)參考文獻(xiàn)總量的25.9%;最高引用區(qū)間是出版后的1—4年，占37.9%;期刊的最大參考文獻(xiàn)年限是文獻(xiàn)發(fā)表后的第10年，占期刊參考文獻(xiàn)總量的25.7%;最高引用區(qū)間是發(fā)表后的1—4年，占期刊參考文獻(xiàn)總量的46.7%，各學(xué)院無(wú)明顯差別。統(tǒng)計(jì)表明:(1)由于畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間在每年的3—5月間，因此，當(dāng)年出版的文獻(xiàn)引用較少;(2)從圖書(shū)參考文獻(xiàn)來(lái)看，數(shù)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)學(xué)院畢業(yè)生的論文材料相對(duì)陳舊的利用率反而高，其他專(zhuān)業(yè)的參考文獻(xiàn)相對(duì)新穎;(3)引用期刊參考文獻(xiàn)的畢業(yè)生中多數(shù)還是能夠密切關(guān)注學(xué)術(shù)界的最新動(dòng)態(tài)，收集和利用最新的科研信息。
五、結(jié)果與討論
本次統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)了我校畢業(yè)論文中參考文獻(xiàn)的引用有積極的方面和不足的方面，其結(jié)果如下：
1·參考文獻(xiàn)量分布均勻，專(zhuān)業(yè)不同，引文量顯著不同，生物學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)7.81;地理學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)6.98;化學(xué)學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)5.08;3個(gè)院系篇均參考文獻(xiàn)6.67;通過(guò)這一組數(shù)據(jù)，從一個(gè)側(cè)面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻(xiàn)資料比較全面，具有治學(xué)謹(jǐn)嚴(yán)的科學(xué)態(tài)度，傳媒學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)4..56;數(shù)學(xué)學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)4.48;物理學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)3.28;計(jì)算機(jī)學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)3.78;4個(gè)院系篇均參考文獻(xiàn)3.88，且都是教材類(lèi)的圖書(shū)。通過(guò)這一組數(shù)據(jù)，從另一個(gè)側(cè)面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻(xiàn)資料途徑比較單一。從部分學(xué)科看，教材類(lèi)的圖書(shū)占有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于期刊，學(xué)生依靠教材作為研究指導(dǎo)，反映了我校本科畢業(yè)生畢業(yè)論文研究水平起點(diǎn)較低。
2·參考文獻(xiàn)類(lèi)型分布不均勻，專(zhuān)業(yè)不同，文獻(xiàn)類(lèi)型不同，生物學(xué)院、地理學(xué)院，圖書(shū)、期刊基本一致;化學(xué)學(xué)院期刊較多，圖書(shū)較少;傳媒、數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)學(xué)院圖書(shū)多，期刊少。經(jīng)筆者隨機(jī)調(diào)查了解，主要有兩方面的因素，主觀因素:部分學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)查文獻(xiàn)資料主動(dòng)性不夠，態(tài)度不端正，探索某一領(lǐng)域最新研究成果積極性不強(qiáng)，因而只查閱一兩種圖書(shū)或期刊，存有應(yīng)付心理;客觀因素:受學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、畢業(yè)論文題目、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容限制，像計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所做的畢業(yè)論文，一般都是教師研究的科研課題內(nèi)容，論文以設(shè)計(jì)為主，如:編程、制作網(wǎng)頁(yè)、制作課件，這些設(shè)計(jì)以某門(mén)課程為主，利用教材就可以解決問(wèn)題，至于學(xué)生解決的問(wèn)題是驗(yàn)證性的，還是該領(lǐng)域的尖端問(wèn)題，對(duì)此沒(méi)有深入的評(píng)價(jià)。所以，部分學(xué)生失去了查閱大量文獻(xiàn)的積極性。再則，學(xué)生大量的使用教材類(lèi)的圖書(shū)，是因這類(lèi)圖書(shū)講解比較系統(tǒng)，學(xué)生容易掌握。而期刊主要刊登層次高的研究論文，學(xué)生由于學(xué)識(shí)水平有限、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，不容易看懂，因此，不愿查閱期刊。從學(xué)校到院系，對(duì)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量要求不高，少數(shù)學(xué)生選題后，忙于復(fù)試、找工作、最后草草寫(xiě)個(gè)綜述、個(gè)別懶惰者，甚至抄襲他人研究成果，以達(dá)到畢業(yè)為目的。
引用的論文篇四
[序號(hào)]作者。電子文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類(lèi)型/載體類(lèi)型]。電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址，發(fā)表或更新的期/引用日期（任選）。
1、網(wǎng)頁(yè)引用參考文獻(xiàn)格式
2、參考文獻(xiàn)引用網(wǎng)頁(yè)格式
3、畢業(yè)論文中參考文獻(xiàn)的引用格式規(guī)范
4、論文中參考文獻(xiàn)的引用格式標(biāo)準(zhǔn)
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引用的論文篇五
1一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
——蕭繹。
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晨，亦然如此，萬(wàn)物在經(jīng)過(guò)一夜的洗禮之后，恰如沐浴而出的姑娘，清秀靚麗，以嶄新的姿態(tài)迎接新一輪的挑戰(zhàn)，因?yàn)榇丝痰乃鼘?duì)于萬(wàn)物都是平等的。古人曾說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”因而智慧的人們?cè)缭诖禾炀筒ハ铝朔N子，從晨曦初露便開(kāi)始學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冎馈按杭救绯?，晨如春季?然而不明智的人們卻仍沉浸在美夢(mèng)之中，渾然不知他們還未開(kāi)始便已注定失敗。
——節(jié)選自《一日如四季》。
我的感悟。
小作者通過(guò)對(duì)早晨和春天的描寫(xiě)，展現(xiàn)了時(shí)光的美好和珍貴，表達(dá)了要抓住時(shí)間努力奮斗的感悟。
2聰明在于勤奮，天才在于積累。
——華羅庚。
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期末考試成績(jī)終于出來(lái)了，光榮榜上我名落孫山?；氐郊抑?，我沮喪地走進(jìn)臥室，反思最近這一段的學(xué)習(xí)生活：當(dāng)別的同學(xué)都在挑燈夜戰(zhàn)時(shí)，我在讀心愛(ài)的漫畫(huà);當(dāng)別的同學(xué)早晨誦讀課文時(shí)，我卻貪戀被窩的溫暖;當(dāng)別的同學(xué)認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)時(shí)，我卻在敷衍了事……這一切都緣于我認(rèn)為自己有點(diǎn)小聰明，不用下太多功夫就可以掌握功課，殊不知：聰明在于勤奮，天才在于積累。徒留下今天的懊悔!
——節(jié)選自《記一次教訓(xùn)》。
我的感悟。
驕傲自滿(mǎn)和自以為是，往往會(huì)導(dǎo)致失敗。要想取得好的成績(jī)，需要付出極大的努力。
3有志者，事竟成。
——范曄。
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偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，一生的成功不計(jì)其數(shù)，一生的失敗更是不計(jì)其數(shù)。他曾為一項(xiàng)發(fā)明經(jīng)歷了8000次失敗的實(shí)驗(yàn)，他卻并不以為這是浪費(fèi)，而是說(shuō)：“我為什么要沮喪呢?這8000次失敗至少使我明白了這8000個(gè)實(shí)驗(yàn)是行不通的?！睈?ài)迪生之所以沒(méi)有被失敗打敗，而一次次滿(mǎn)懷激情地投入實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)樗冀K相信“有志者，事竟成”這個(gè)永恒的真理。
——節(jié)選自《我最敬佩的人——愛(ài)迪生》。
我的感悟。
小作者抓住愛(ài)迪生的典型事例進(jìn)行寫(xiě)作，最后用一句名言來(lái)總結(jié)愛(ài)迪生精神的核心和精髓，寫(xiě)出了愛(ài)迪生值得敬佩的原因。
4三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
——孔子。
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那天，我和媽媽單位的小朋友們一起玩游戲，游戲的主題是戰(zhàn)爭(zhēng)。我們一共10個(gè)孩子，分成了兩個(gè)部隊(duì)，分別由司令、參謀長(zhǎng)、師長(zhǎng)、排長(zhǎng)和工兵組成。戰(zhàn)爭(zhēng)既有武斗也有文斗，因?yàn)槲覀儾筷?duì)的智勇雙全和團(tuán)結(jié)，對(duì)方很快就被我們擊敗了，他們的“司令”也被我們俘虜了。我們興高采烈地要審訊“俘虜”，沒(méi)想到這時(shí)候他們的“司令”說(shuō)：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！蔽覀兌紴檫@句話(huà)所震動(dòng)，決定放了他重新開(kāi)始游戲。
——節(jié)選自《記憶深刻的一件事》。
我的感悟。
我們從小到大玩過(guò)無(wú)數(shù)游戲，而有些游戲讓人刻骨銘心是因?yàn)橐恍┘?xì)節(jié)：一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，甚至一句短短的話(huà)，比如小作者記敘的這句“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”。
5天下興亡，匹夫有責(zé)。
——顧炎武。
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表弟招人喜歡的另一原因是他經(jīng)常亂用成語(yǔ)，讓人捧腹。比如他爸爸是工程師，他說(shuō)爸爸在工地上指手畫(huà)腳;說(shuō)媽媽是售貨員，在商店里招搖撞騙;說(shuō)自己在教室里總是目瞪口呆，充耳不聞;還說(shuō)他們一家三口臭味相投。每次講話(huà)他總是要生拉硬扯地用成語(yǔ)顯示自己的博學(xué)，讓人忍俊不禁。這天我跟他一起去商店買(mǎi)水，看到路上有香蕉皮沒(méi)有扔到垃圾箱里，為防止行人摔倒，我就上前撿起香蕉皮扔到了垃圾箱里。不想表弟這時(shí)搖頭晃腦地說(shuō)：“天下興亡，匹夫有責(zé)啊!”真是讓人哭笑不得。
——節(jié)選自《可愛(ài)的表弟》。
我的感悟。
“天下興亡，匹夫有責(zé)”原本是用來(lái)形容或強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)國(guó)家興亡的責(zé)任感的，在文中卻被小表弟用來(lái)稱(chēng)贊作者對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的責(zé)任心，讓人忍俊不禁。
6少而好學(xué)，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。
——?jiǎng)⑾颉?BR> 范文展示。
話(huà)音未落，媽媽就攻擊我：“算了，你就別去了，你肯定堅(jiān)持不了的。”我趕緊說(shuō)：“哎呀!我會(huì)堅(jiān)持的，你就讓我去吧?！蔽易袷刂Z言，認(rèn)真地學(xué)起了古箏，雖然遇到了許多困難，但我都一一克服了，因?yàn)閯⑾虻囊痪湓?huà)始終激勵(lì)著我：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明?！彼^活到老，學(xué)到老，如果現(xiàn)在不努力迎頭趕上，那么我和別的小朋友的差距只會(huì)越來(lái)越大。何況，我現(xiàn)在還處于“少而好學(xué)”的階段呢!經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的艱苦努力，我漸漸地能彈奏出美妙的樂(lè)曲了。
——節(jié)選自《我學(xué)古箏的故事》。
我的感悟。
小作者用劉向的經(jīng)典名言來(lái)表達(dá)學(xué)習(xí)不息的觀點(diǎn)，交代自己遇到困難不退縮、不氣餒的原因所在，名言的激勵(lì)作用可見(jiàn)一斑。
7生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
——李清照。
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“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是我的座右銘。正是這句話(huà)使我成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生……那是一堂語(yǔ)文課，陳老師讓我們讀作文，原本以為超越我的人有許多，因此，我不敢上講臺(tái)讀我的作文?！皩?xiě)得真好，太棒了!”“想象太豐富了!”……這一句句稱(chēng)贊別的同學(xué)的作文的話(huà)不斷在我耳邊響起，這使我更加沒(méi)有勇氣上去讀了。“還有誰(shuí)呀?”這時(shí)，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這句話(huà)把我從膽怯中拉了出來(lái)。我鼓起勇氣大聲說(shuō)：“我來(lái)讀?！薄x完以后，教室里響起了雷鳴般的掌聲。我的作文得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可與稱(chēng)贊，真是不可思議。
——節(jié)選自《12歲的我》。
我的感悟。
文章刻畫(huà)了一個(gè)12歲的刻苦學(xué)習(xí)、勇于展現(xiàn)自我的少年形象。引用的名言寫(xiě)出了小作者由膽怯變得勇敢的內(nèi)在動(dòng)力，具有強(qiáng)烈的感染力。
8三人行，必有我?guī)熝伞?BR> ——孔子。
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假如時(shí)光可以倒流，我想回到小學(xué)二年級(jí)的暑假。當(dāng)時(shí)，因?yàn)槲业尿湴磷源螅沂チ艘粋€(gè)好朋友。那個(gè)暑假，我和好朋友強(qiáng)強(qiáng)，還有他從外地來(lái)的表弟。一起做暑假作業(yè)。剛好有個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，我想當(dāng)然地說(shuō)出了答案，強(qiáng)強(qiáng)的表弟卻不那么認(rèn)為。我們爭(zhēng)論了很久，我固執(zhí)己見(jiàn)，強(qiáng)強(qiáng)的表弟據(jù)理力爭(zhēng)。后來(lái)，我竟大發(fā)雷霆，說(shuō)強(qiáng)強(qiáng)的表弟是鄉(xiāng)巴佬兒，不懂裝懂。我氣憤地從強(qiáng)強(qiáng)家里沖出來(lái)，再也沒(méi)有和強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)過(guò)話(huà)。再后來(lái)，我懂得了“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览恚没谧约寒?dāng)時(shí)的所作所為?？墒且磺卸纪砹耍矣肋h(yuǎn)地失去了這個(gè)好伙伴。
——節(jié)選自《假如時(shí)光可以倒流——記我最懊悔的一件事》。
我的感悟。
作者通過(guò)記述自己失去好朋友的親身經(jīng)歷，用名言來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)的無(wú)知和驕傲，使懊悔之情的表達(dá)更加深刻。
9業(yè)精于勤，而荒于嬉。
——韓愈。
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我滑了進(jìn)去，里面的人有的單腳向前滑，有的倒著滑……我剛一放松，就“咚”的一聲摔倒在地。我艱難地站了起來(lái)，慢慢地向前滑了還不到兩米，就又倒摔了?？磥?lái)我還沒(méi)有真正學(xué)會(huì)，才兩周沒(méi)來(lái)，就已經(jīng)生疏到這種程度了。我堅(jiān)持站了起來(lái)，心想：這已經(jīng)是第五次了，我一定要滑得熟練。我繼續(xù)向前滑，這回我吸取了上兩次的教訓(xùn)，不停地琢磨以往摔跤的原因，仔細(xì)觀察別人的動(dòng)作。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我終于鞏固了我的滑冰技術(shù)，贏得了場(chǎng)內(nèi)外人們羨慕的目光。滑冰的過(guò)程也讓我深深明白了“業(yè)精于勤，而荒于嬉”的道理。
——節(jié)選自《我成功了》。
我的感悟。
文章用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記敘了自己學(xué)滑冰的過(guò)程，兩種場(chǎng)景的對(duì)比突出了勤奮練習(xí)的重要性，結(jié)尾用名言作總結(jié)，意味深遠(yuǎn)。
10書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
——韓愈。
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“丁零零，丁零零……”下課鈴聲又響了，盡管它有點(diǎn)單調(diào)，可在我聽(tīng)來(lái)，它就像一首悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。因?yàn)槔蠋熞宦?tīng)到它，就宣布下課，讓我們休息或做游戲。每到這時(shí)，同學(xué)們紛紛走出教室盡情玩耍。我們不是不明白“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的道理，但是我們更明白勞逸結(jié)合的重要。在這寶貴的10分鐘里，我們會(huì)盡量釋放自己的能量，全身心地嬉戲、娛樂(lè)，為的是在下一個(gè)45分鐘里能更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)。
——節(jié)選自《快樂(lè)的10分鐘》。
我的感悟。
大家所熟知的這句名言被小作者巧妙地運(yùn)用在文章當(dāng)中，表達(dá)了勞逸結(jié)合的主題，舊話(huà)新用，避免了枯燥地說(shuō)教。
11如果說(shuō)我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟稀?BR> ——牛頓。
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昨天是我們家的家庭年度表彰大會(huì)。爸爸獲得了最大貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，他笑逐顏開(kāi)地從頒獎(jiǎng)人——媽媽手中接過(guò)獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)品，然后站在客廳中間發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。他一改平日的輕松，嚴(yán)肅地說(shuō)：“‘如果說(shuō)我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟?。’我的成功離不開(kāi)大家的支持，沒(méi)有愛(ài)人辛辛苦苦操持家務(wù)，我就無(wú)法全身心地投入工作;沒(méi)有樂(lè)樂(lè)的聽(tīng)話(huà)和懂事，我也無(wú)法專(zhuān)注于工作。所以，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)是屬于我們?nèi)齻€(gè)的。”
——節(jié)選自《幸福的一家》。
我的感悟。
小作者巧妙地把牛頓這句話(huà)運(yùn)用到自己家庭的一次有趣的頒獎(jiǎng)活動(dòng)中，烘托出了一家三口其樂(lè)融融、相親相愛(ài)的氣氛。
12合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。
——培根。
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張老師下午安排了一堂活動(dòng)課。他把班里的40個(gè)同學(xué)分成了兩組，要求完成相同的5件事，每組同學(xué)要爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)完成這5件事，獲勝組有獎(jiǎng)勵(lì)。大家接到任務(wù)之后，嘰嘰喳喳地展開(kāi)了討論。大家絞盡腦汁，都希望盡快拿出自己認(rèn)為最合理的方案，并抓緊有限的時(shí)間去實(shí)施。最后，我們組還是晚了5分鐘。我們雖然沒(méi)有獲勝，但還是很開(kāi)心，因?yàn)槔蠋熥屛覀冊(cè)诨顒?dòng)中明白了一個(gè)深刻的道理：“合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間?！?BR> ——節(jié)選自《一堂生動(dòng)的課》。
我的感悟。
小作者記述了一次活動(dòng)課，通過(guò)活動(dòng)課的內(nèi)容，同學(xué)們理解了合理安排時(shí)間的重要性。最后用名言作總結(jié)，加深印象。
13我好像一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血。
——魯迅。
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魯迅曾經(jīng)這么形容過(guò)他自己：“我好像一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血?！蔽矣X(jué)得奶奶也是這么一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。她一個(gè)人幾乎包攬了家里所有的活。莊稼成熟時(shí)，奶奶就到農(nóng)田里收花生，釘耙在地里不停地翻飛，不一會(huì)兒，地上就出現(xiàn)了一顆顆飽滿(mǎn)的花生。我把花生一個(gè)一個(gè)地放到袋子里。撿完花生，奶奶又背起這袋花生，走回家，把花生放到水里沖洗干凈，還把一個(gè)一個(gè)的花生挨個(gè)兒地剝開(kāi)了殼兒。之后，她還要給全家人做午飯，等大家都吃好了，她才吃早已不太熱的午飯。
——節(jié)選自《勤勞的奶奶》。
我的感悟。
小作者對(duì)奶奶日常行為的描寫(xiě)和記敘體現(xiàn)了她的無(wú)私奉獻(xiàn)和為全家人的的操勞和付出。開(kāi)頭引用魯迅的名言，使主題更加深刻。
14走自己的路，讓別人去說(shuō)吧!
——但丁。
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彤彤和我在幼兒園的時(shí)候，就是很好的朋友了。她是我的鄰居，我們每天都在一起玩，是形影不離的好朋友，大人們總說(shuō)我們是“兩塊磁鐵”，似乎時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)貼在一起。我和彤彤關(guān)系這么“鐵”，是因?yàn)槲液屯俺粑断嗤丁保何覀兌紣?ài)看漫畫(huà)，都喜歡周杰倫，都喜歡在周末的時(shí)候去游泳。最大的共同點(diǎn)是我們兩個(gè)都很有主見(jiàn)，決定了什么事就會(huì)堅(jiān)持去做，不管別人怎么看、怎么說(shuō)。我倆的座右銘是：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧!”
——節(jié)選自《兒時(shí)的伙伴》。
我的感悟。
小作者詳細(xì)交代了和朋友之間的親密無(wú)間的關(guān)系，并從不同的方面交代了原因，引用名言指出這種關(guān)系形成的根源所在。
15凡事勤則易，凡事惰則難。
——富蘭克林。
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就這樣，我堅(jiān)持每天花半個(gè)小時(shí)練習(xí)，并總結(jié)跳遠(yuǎn)的訣竅。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的努力，我的跳遠(yuǎn)成績(jī)達(dá)到了優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)!經(jīng)過(guò)這件事，我才真正知道了“凡事勤則易，凡事惰則難”的真正含義。
——節(jié)選自《我克服了困難》。
我的感悟。
小作者選取體育課上跳遠(yuǎn)這一生動(dòng)的畫(huà)面作為寫(xiě)作對(duì)象，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真，加上成功的心理描寫(xiě)，形象地詮釋了名言的含義，強(qiáng)調(diào)了勤奮的重要性。
16學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
——孔子。
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我的妹妹是個(gè)小小書(shū)迷，她什么時(shí)候都帶著書(shū)。有段時(shí)間，她一改早睡早起的習(xí)慣，竟開(kāi)始熬夜了，原來(lái)她從書(shū)上了解到有些人晚上會(huì)更有創(chuàng)造力，結(jié)果一周下來(lái)就有了兩個(gè)大黑眼圈。媽媽終于開(kāi)始干涉她了，告訴她“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的道理，讓她不僅要看書(shū)，而且還要思考，要尋找適合自己的方法，吸收有益的知識(shí)。妹妹從此掌握了讀書(shū)的正確方法，更加熱愛(ài)讀書(shū)了。
——節(jié)選自《小小書(shū)迷》。
我的感悟。
小作者描寫(xiě)了妹妹一系列的古怪行為，這些行為原來(lái)都是在書(shū)本的影響下產(chǎn)生的，然而這些卻未必都適合她，甚至影響到了她正常的生活。小作者用鮮活的例子，恰當(dāng)?shù)亟忉屃嗣缘暮x。
17時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
——魯迅。
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聽(tīng)到媽媽的批評(píng)，我心里真是一肚子的委屈。當(dāng)我企圖跟媽媽爭(zhēng)辯的時(shí)候，魯迅先生的一句名言在我耳邊響起：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”是啊!我還有什么借口跟媽媽說(shuō)：“我又要學(xué)鋼琴，又要學(xué)畫(huà)畫(huà)，哪有時(shí)間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)啊?”
——節(jié)選自《只有60分》。
我的感悟。
小作者在描寫(xiě)自己的心理活動(dòng)時(shí)，恰當(dāng)?shù)匾昧唆斞赶壬哂写硇缘囊痪涿?，富有哲理地表達(dá)了豐富的心理體驗(yàn)，為行文增添了文化。
18天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
——愛(ài)迪生。
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記得第一次去學(xué)古箏，聽(tīng)老師講了第一堂課，我才知道得先記住這笨重的古箏上哪根弦是哪個(gè)音。這些弦和音鬧得我頭都大了!可是別的小朋友都這么認(rèn)真，我怎么能輕易放棄呢?我咬咬牙堅(jiān)持下來(lái)，日復(fù)一日，手指磨起了老繭，裹上了膠布。我始終堅(jiān)信“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，我要付出那百分之九十九的汗水!……瞧，您現(xiàn)在聽(tīng)到的音樂(lè)就是我的畢業(yè)曲，是不是很棒?請(qǐng)為我豎起大拇指吧!
——節(jié)選自《請(qǐng)為我豎起大拇指》。
我的感悟。
小作者抓住“老繭”和“膠布”的細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪，突出了自己為學(xué)會(huì)古箏而付出的汗水和努力，結(jié)尾則講述了自己獲得的成績(jī)，緊緊扣住了名言中的“汗水”和“天才”。
19生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。
——海涅。
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那天，我正和其他同學(xué)聊得熱火朝天，不料，一高興，手一揮，把我同桌書(shū)桌上的一摞書(shū)弄到了地上。頓時(shí)，我慌了神，要知道我的同桌喜歡把小事鬧大，一旦鬧大了就收不了場(chǎng)。想到這兒，我趕緊彎腰撿書(shū)，可就在這時(shí)，她走進(jìn)了教室?？粗瓪鉀_沖的樣子，慌亂間，我只好撒謊說(shuō)是小華碰掉的。她頓時(shí)大發(fā)雷霆，拿起小華的書(shū)就摔在了地上。小華回來(lái)之后，小華和我同桌展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)吵。我站在旁邊，為自己的撒謊而懊悔不已，這樣自己雖然一時(shí)逃避了責(zé)任，但是卻冤枉了小華，我要怎樣才能補(bǔ)救呢?……通過(guò)這件事，我深刻體會(huì)到：生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。
——節(jié)選自《讓我難忘的事》。
我的感悟。
小作者記述了自己因?yàn)橐粫r(shí)糊涂而撒謊，結(jié)果引起里另外兩個(gè)同學(xué)的爭(zhēng)吵，名言的引用使懊悔之情更加突出，耐人尋味。
20知識(shí)就是力量。
——培根。
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兔子回去之后，越想越不甘心，于是約定和烏龜再戰(zhàn)一場(chǎng)，路線選擇了山的下坡。比賽開(kāi)始了，兔子心想這次再也不能睡覺(jué)了，它一鼓作氣地沖上前去。由于下坡不宜過(guò)快，而兔子這樣猛沖的結(jié)果就是令自己不停地摔跟頭。而烏龜呢，在比賽前認(rèn)真察看了場(chǎng)地，翻看了相關(guān)書(shū)籍，仔細(xì)閱讀了下坡時(shí)的注意事項(xiàng)，穩(wěn)步前進(jìn)。最后，依靠知識(shí)，烏龜再次戰(zhàn)勝了兔子，可見(jiàn)“知識(shí)就是力量”啊!
——節(jié)選自《龜兔賽跑續(xù)》。
我的感悟。
龜兔再次賽跑，烏龜再次取勝，原因何在?原來(lái)烏龜通過(guò)閱讀獲得了知識(shí)，抓住了關(guān)鍵，發(fā)揮了優(yōu)勢(shì)。小作者用名言簡(jiǎn)潔地解釋了這一原因。
21盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。
——孟子。
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我喜歡《三國(guó)演義》的宏偉氣魄，也喜歡《紅樓夢(mèng)》的血淚交流;喜歡辛棄疾的“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，也喜歡李煜的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”;喜歡馬克·吐溫的幽默，也喜歡魯迅先生辛辣的嘲諷……在文學(xué)的世界里，我讀到了文學(xué)巨匠們的深刻思想，但我牢牢記得“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)”。閱讀只能開(kāi)拓自己的視野，而更重要的是從生活中汲取養(yǎng)分。
——節(jié)選自《我愛(ài)讀書(shū)，但我更愛(ài)生活》。
我的感悟。
小作者交代自己熱愛(ài)閱讀之后突然轉(zhuǎn)折，指出閱讀的關(guān)鍵在于思考，在于將其應(yīng)用到生活當(dāng)中。名言的引用突出了文章的主旨。
22勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
——?jiǎng)洹?BR> 范文展示。
忽然，夏曉蘇跑到屋子里喝水，此時(shí)此刻，陽(yáng)臺(tái)就剩我一個(gè)人了，鬼使神差般，我又來(lái)到那株茉莉前。我默默地說(shuō)：“我只摘一朵，只一朵——我以后種了，賠她多少朵都行。”我伸出了顫抖的手，掐了一朵含香帶露的小花，就慌慌張張地離開(kāi)了她家。從此我一見(jiàn)到她就心里發(fā)慌，躲著她走，我好后悔?？磥?lái)真的是“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”啊!
——節(jié)選自《一件讓我后悔的事》。
我的感悟。
小作者在描寫(xiě)自己因摘花而引發(fā)的不安時(shí)，引用了劉備的名言，深刻表達(dá)了自己的懊悔之情，深化了文章主題。
23勝利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來(lái)成功。
——牛頓。
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我們開(kāi)始下棋了……我在拼殺，可是棋盤(pán)上的棋子所剩無(wú)幾了，就這樣，我輸了一局。接下來(lái)又開(kāi)始了一局，這次我已經(jīng)有了經(jīng)驗(yàn)，漸漸地懂得了一些作戰(zhàn)的技巧。很快又到了殘局，可是我一直不放棄，因?yàn)槲蚁嘈拧皠倮咄菑膱?jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來(lái)成功”，我又垂死掙扎了一會(huì)兒。但是，比起他來(lái)我還差很多經(jīng)驗(yàn)，我又輸了一局!但是我相信，只要我有信心、再接再厲，就一定能勝過(guò)他!
——節(jié)選自《第一次下棋》。
我的感悟。
小作者描述了自己初學(xué)下棋時(shí)的心理活動(dòng)，名言的引用交代了小作者面對(duì)殘局仍然堅(jiān)持的原因。事件雖小，道理深刻。
24學(xué)不可以已。
——荀子。
范文展示。
——節(jié)選自《考試之后》。
我的感悟。
荀子的這句名言強(qiáng)調(diào)了學(xué)無(wú)止境的重要性。小作者引用這句話(huà)，表現(xiàn)出自己深刻的反思，名言和反問(wèn)句一起表達(dá)了自己的決心。
25理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙。
——列夫·托爾斯泰。
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我讀三年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文成績(jī)一直都很差，平時(shí)也不愛(ài)看書(shū)，只要一拿起書(shū)，我就覺(jué)得頭很疼，感覺(jué)看書(shū)真的一點(diǎn)意思也沒(méi)有。爸爸十分重視我的學(xué)習(xí)，他給我訂了《語(yǔ)文報(bào)》《數(shù)學(xué)報(bào)》《時(shí)代英語(yǔ)報(bào)》，還給我買(mǎi)了許多課外書(shū)。他告訴我：“理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙?！蓖ㄟ^(guò)不斷閱讀，我愛(ài)上了書(shū)籍，雖然付出的汗水和心血比別人多，但畢竟得到了“文學(xué)博士”的稱(chēng)號(hào)，看來(lái)真的是勤能補(bǔ)拙啊!
——節(jié)選自《閱讀并不難》。
我的感悟。
小作者引用托爾斯泰的名言，強(qiáng)調(diào)了爸爸買(mǎi)書(shū)訂報(bào)的行為在自己語(yǔ)文成績(jī)的提高上起了至關(guān)重要的作用，突出了書(shū)籍和閱讀的重要性，呼應(yīng)了文章主題。
26理想是人生的太陽(yáng)。
——德萊塞。
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我的理想是當(dāng)一名老師。我從小就崇拜老師，認(rèn)為老師是一根蠟燭，犧牲了自己，照亮了別人;老師是一位辛勤的園丁，哺育著祖國(guó)的花朵;老師是春蠶，奉獻(xiàn)自己，裝飾別人;老師是一根粉筆，犧牲自己，留下了知識(shí)……“理想是人生的太陽(yáng)”，我一定要為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗!
——節(jié)選自《我的理想》。
我的感悟。
文章在末尾處引用名言，由寫(xiě)自己的理想自然地過(guò)渡到理想的實(shí)現(xiàn)，表明了自己實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定信心，銜接自然。
27不以規(guī)矩，不成方圓。
——孟子。
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語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，對(duì)大家說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)傳口令的游戲，規(guī)則是這樣的——每組第一個(gè)同學(xué)到我這里，我悄悄地告訴他們要傳的口令。游戲開(kāi)始后，各組第一個(gè)人回到自己的組，把口令依次傳下去。全部同學(xué)都傳完后，由每組最后一個(gè)同學(xué)把口令寫(xiě)在紙上，交給我，然后由我公布正確答案。哪組傳得又準(zhǔn)又快，哪組獲勝?！睕](méi)等老師說(shuō)完，我們就七嘴八舌地吵著讓游戲快點(diǎn)開(kāi)始。老師不高興地說(shuō)：“游戲規(guī)則你們都聽(tīng)明白了嗎?‘不以規(guī)矩，不成方圓’，規(guī)則不聽(tīng)清楚，一會(huì)兒玩起游戲就會(huì)亂套。”我們低下了頭，都希望能再聽(tīng)老師仔細(xì)說(shuō)一遍游戲規(guī)則。
——節(jié)選自《特別的一課》。
我的感悟。
小作者引用孟子的一句話(huà)，交代了老師講述規(guī)則的原因。古語(yǔ)的引用符合語(yǔ)文老師的身份，增強(qiáng)了文章的文化。
28學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合。
——泰戈?duì)枴?BR> 范文展示。
周末，爸爸媽媽都去醫(yī)院看生病的奶奶，留我在家看門(mén)。到了中午吃飯的時(shí)候，我打開(kāi)冰箱一看，都是昨天的剩菜，真不想吃啊!咦?我突然冒出個(gè)想法——自己做!平時(shí)看了那么多次媽媽做飯，自己也偷偷研究了半年的菜譜，該大顯身手一次，讓他們吃驚一下。我發(fā)現(xiàn)冰箱里有雞蛋和西紅柿，決定先從簡(jiǎn)單的做起——就做西紅柿炒雞蛋?！?，真是看著容易做起來(lái)難啊!經(jīng)過(guò)油放少了、蛋炒煳了、鹽放多了的三次“洗禮”，我才炒出一盤(pán)像樣的菜來(lái)，看來(lái)“學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合”才行啊!
——節(jié)選自《第一次做飯》。
我的感悟。
文章結(jié)尾引用的泰戈?duì)柕囊痪涿裕菍?duì)自己第一次做飯的總結(jié)和反思，升華了文章主題。這個(gè)道理還可以應(yīng)用到生活中的其他細(xì)節(jié)當(dāng)中。
29沒(méi)有偉大的愿望，就沒(méi)有偉大的天才。
——巴爾扎克。
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我仔細(xì)地向王奶奶詢(xún)問(wèn)了黃鼠狼偷雞的經(jīng)過(guò)：原來(lái)，黃鼠狼這個(gè)鬼東西白天躲在柴垛里、草堆下養(yǎng)精神，晚上出來(lái)作案。它的身子很細(xì)，有個(gè)窟窿就能鉆進(jìn)鉆出。它從雞窩的通氣孔進(jìn)去，猛勁咬住雞就往外拽。實(shí)在拽不出來(lái)，就咬斷雞的咽喉，拼命喝十幾口血，吃上幾塊好肉，等主人趕來(lái)，它已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤了。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，我們擬訂了捉拿方案，然后便分頭行動(dòng)了。抓到真兇之后，鄰居們紛紛夸我是小福爾摩斯，而爸爸則說(shuō)是他的“沒(méi)有偉大的愿望，就沒(méi)有偉大的天才”的教子方針起了作用。
——節(jié)選自《小福爾摩斯》。
我的感悟。
“我”的成功，是在興趣和理想的驅(qū)使下獲得的。名言的引用突出了這一主題，強(qiáng)調(diào)了理想和愿望在行動(dòng)過(guò)程中的重要性，突出了文章主題。
30臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。
——班固。
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上周末，我和爸爸一起去釣魚(yú)。我們?cè)缭鐏?lái)到池塘，我?guī)桶职帜弥~(yú)餌，只見(jiàn)他自信地把魚(yú)餌放到魚(yú)鉤上，然后拋到水中，只一會(huì)兒，就有魚(yú)兒上鉤。過(guò)了不久，爸爸就釣到了三條魚(yú)。我看著好羨慕，心想：“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)?！庇谑俏揖湍闷鸢职值膫溆敏~(yú)竿，帶了一把魚(yú)餌走到了池塘的另一邊。
——節(jié)選自《釣魚(yú)記》。
我的感悟。
從羨慕到實(shí)際行動(dòng)，小作者并不是僅停留在想象當(dāng)中。小作者引用班固的這句名言恰當(dāng)?shù)馗爬俗约旱男袨?，語(yǔ)言精練而意味深遠(yuǎn)。
31冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
——雪萊。
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原來(lái)，那顆錯(cuò)誤地落在秋天土地里的種子，是因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)地抵抗了刺骨的寒風(fēng)、鵝毛般的大雪，把握住了自己的人生，樂(lè)觀地看待一切，才成功的。“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”他一直這么想著。
種子是否能開(kāi)花不在于他是否飽滿(mǎn)，而是他是否有想要開(kāi)花的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。飽滿(mǎn)的種子不一定能豐收;殘缺的種子也能開(kāi)出滿(mǎn)樹(shù)的花朵。
——節(jié)選自《種子》。
我的感悟。
小作者以擬人的手法，巧妙地將雪萊的名言作為種子的心思點(diǎn)出，讓前文中種子所有的努力與拼搏也都在此得到了升華。種子的精神正是作者精神的投射，文意雖不直白，卻易產(chǎn)生共鳴。
32一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。
——海明威。
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他的嘴角微微上揚(yáng)，有些自豪，但更多的是平靜與淡定，似乎在回答我，又似乎在自言自語(yǔ)：“有什么好惋惜的呢?我沒(méi)有被打敗，這是最重要的!我努力過(guò)了，挺過(guò)來(lái)了，不是嗎?在最孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，我總是告誡自己‘一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗’。我挺過(guò)來(lái)了。我想，在最艱難的時(shí)候，每個(gè)人都必須堅(jiān)守一個(gè)信念，或者說(shuō)是信仰。不能被打敗，這就是我的信仰。”
——節(jié)選自《我與桑地亞哥對(duì)話(huà)》。
我的感悟。
一句話(huà)帶給人的力量，是無(wú)法用語(yǔ)言概括的，就仿佛一位智者時(shí)時(shí)護(hù)佑著你，感染著你，與你促膝長(zhǎng)談，推心置腹。小作者能將這種感受和體悟演繹為具象，頗見(jiàn)功力。
33不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。
——荀子。
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《荀子·勸學(xué)》在強(qiáng)調(diào)“學(xué)不可以已”的同時(shí)，同樣表達(dá)了對(duì)堅(jiān)持的推崇，這就是“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江?！?。不放棄努力，簡(jiǎn)單的一句話(huà)，包含的意義和隱藏在這意義之后的艱辛和曲折的過(guò)程卻足以使我們每個(gè)人感慨萬(wàn)千。確實(shí)，有的人在走向目標(biāo)的過(guò)程中停歇了，有的人在暫時(shí)的失敗前止步不前了，有的人功虧一簣，事后后悔不已。但是只要我們能夠再堅(jiān)持一點(diǎn)，再努力一些，以足夠的精神、勇氣和智慧面對(duì)碰到的一切，是可以到達(dá)理想的彼岸，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)的。
——節(jié)選自《不要放棄》。
我的感悟。
作者先以荀子的名言亮出文章觀點(diǎn)，繼而緊緊圍繞這一核心展開(kāi)論述，思路清晰，文氣一脈相承。
34生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑;你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。
——薩克雷。
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正像英國(guó)作家薩克雷所說(shuō)，“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑;你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭”。成功的到來(lái)也正如一副對(duì)聯(lián)：“說(shuō)你行你就行，不行也行;說(shuō)不行就不行，行也不行?！边@副對(duì)聯(lián)應(yīng)該有一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的橫批，那就是我們今天的話(huà)題：“自我評(píng)價(jià)”——你認(rèn)為你行，你就能行;你認(rèn)為你不行，那就真的不行。
——節(jié)選自《失敗乃成功之母》。
我的感悟。
小作者借薩克雷之語(yǔ)，道出態(tài)度對(duì)人生的決定性作用，繼而就“成功人生”之一脈寫(xiě)開(kāi)去，仿佛建塔一般，最終道出自己的論點(diǎn)，層次清晰。
35黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛(ài)聲音。
——海倫·凱勒。
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“黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛(ài)聲音。”海倫·凱勒是個(gè)非同一般的女孩，她有著拼搏到底的勇氣和驚人的意志，還有一個(gè)為盲人福利奉獻(xiàn)一生的理想。馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“19世紀(jì)出了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒?！?959年，聯(lián)合國(guó)發(fā)起了“海倫·凱勒”運(yùn)動(dòng)，號(hào)召全世界人民向她學(xué)習(xí)。海倫·凱勒是世界上少有的堅(jiān)強(qiáng)人物。
讀了《海倫·凱勒自傳》，我完全進(jìn)入了她的世界。我們所有人都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)的精神。
——節(jié)選自《一本書(shū)給我?guī)?lái)的啟示》。
我的感悟。
大多數(shù)人是懷著同情與欽佩之情來(lái)看待海倫·凱勒與命運(yùn)的抗?fàn)幍?。而小作者還看到了海倫·凱勒在戰(zhàn)勝病痛之外，對(duì)他人施與的幫助和引領(lǐng)，這些都緣于海倫·凱勒對(duì)生命的熱愛(ài)。
36長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
——李白。
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史鐵生搖著輪椅，從家“走”到了地壇。他對(duì)著古老的“壇”思索著，用心去尋找屬于自己的路。后來(lái)，他成了一位作家。在這眾多的路中，必有一條路是屬于自己的，找準(zhǔn)了屬于自己的路，就堅(jiān)定地走下去。李白說(shuō)：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”只要我們有乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪的膽略和勇氣，就能夠走好人生之路，達(dá)到“濟(jì)滄?！钡娜松繕?biāo)。在這條路上，有探索，有追尋，有人流血，有人犧牲，這條路上記載著人類(lèi)奮斗的歷史。
——節(jié)選自《路的聯(lián)想》。
我的感悟。
有關(guān)人生的真理，往往是亙古不變的。正因?yàn)槿绱?，我們才可能借文章聆?tīng)古人、今人，與之溝通，產(chǎn)生共鳴。小作者以“路”為思考對(duì)象，引出超越時(shí)間的無(wú)窮聯(lián)想，文氣貫通、一氣呵成，令人讀起來(lái)有酣暢淋漓之感。
37花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。
——宗璞。
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幾天以后，我在宗璞寫(xiě)的《紫藤蘿瀑布》里讀到一段話(huà)：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。”我忽然有了一股沖動(dòng)，想看看那株被我壓壞的玫瑰長(zhǎng)得怎樣。來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，我不禁驚呆了。一團(tuán)紅紅的花怒放著，似乎正在釋放生命的能量。我突然感悟到人不是生來(lái)就被征服的，我們可以被打敗，但不能被征服!三個(gè)月后，我的腿幾乎痊愈了。
——節(jié)選自《生活需要學(xué)會(huì)承受》。
我的感悟。
小作者對(duì)名言的體悟，首先是由書(shū)中“所聞”，之后又親眼“所見(jiàn)”，最后方有“所感所悟”。青春正是在無(wú)數(shù)個(gè)這樣的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，文章極具真實(shí)性，令人感同身受，自然具有感染力和說(shuō)服力。
38誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
——孟郊。
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有時(shí)，我也會(huì)問(wèn)自己：“難道上帝早已安排好了這一切，用這根牽掛之繩將我們彼此緊緊地聯(lián)系在一起嗎?”
同樣的問(wèn)題我也問(wèn)過(guò)爸爸媽媽?！熬G葉奉獻(xiàn)給了大地，陽(yáng)光奉獻(xiàn)給了萬(wàn)物。”說(shuō)著爸爸媽媽摸著我的頭說(shuō)，“爸爸媽媽就奉獻(xiàn)給了你啊!”
這使我想到了孟郊的一句話(huà)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”
為了那顆感恩的心，我手中的筆不停地運(yùn)轉(zhuǎn)……。
為了那顆感恩的心，我要交出一份滿(mǎn)意的答卷……。
——節(jié)選自《為了那顆感恩的心》。
我的感悟。
小作者實(shí)際上是在用文字展現(xiàn)自己的探索過(guò)程：從疑惑，到向父母求解，再到感悟、感動(dòng)、行動(dòng)……如此一來(lái)，幾乎是老生常談的幾個(gè)字，似乎變得不一樣了，“孝”字也就格外有了分量——這其實(shí)便是生活本身的偉大。
39如果你因?yàn)槭ヌ?yáng)而哭泣，那么你也會(huì)錯(cuò)過(guò)群星。
——泰戈?duì)枴?BR> 范文展示。
突然間我有了一種釋然的快感，心里的自責(zé)和失落消失殆盡。因?yàn)橥@樣一個(gè)孩子相比，我的苦痛算不了什么。我想起泰戈?duì)柕哪蔷湓?huà)：“如果你因?yàn)槭ヌ?yáng)而哭泣，那么你也會(huì)錯(cuò)過(guò)群星?！?BR> 那時(shí)那刻，我便有了重讀的強(qiáng)烈愿望……而今天，我又一次坐在了中考考場(chǎng)……。
——節(jié)選自《錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)我不哭》。
我的感悟。
這句名言的運(yùn)用讓我們覺(jué)得這不是單純地為作文加分，而是發(fā)自作者內(nèi)心的對(duì)生活、對(duì)生命真實(shí)的感悟，更震撼讀者、感動(dòng)讀者。
40歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。
——李商隱。
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“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢……”每天清晨，天剛蒙蒙亮，半山腰上，一個(gè)背著黃而舊的帆布包的十四五歲的少年，一邊大步流星地走，一邊口中念念有詞。他好像特別喜歡“成由勤儉”這4個(gè)字，總是念得很響，回蕩在山谷中，一遍又一遍地敲擊著山里人的耳膜。
山，一座又一座，望不到盡頭，貧瘠而蒼涼;窮，一年又一年，盼不到終結(jié)，乏味而綿長(zhǎng)。綠水環(huán)繞，蒼松翠柏，卻掩蓋不住貧困的憂(yōu)傷。少年強(qiáng)子就出生在這里。
——節(jié)選自《成由勤儉敗由奢》。
我的感悟。
以李商隱的這句名句開(kāi)篇，并且是從一個(gè)孩子嘴里說(shuō)出來(lái)，引起讀者無(wú)限的遐想，不知這個(gè)主人公的一生會(huì)是喜劇還是悲劇。同時(shí)這句話(huà)作為文章的主旨貫串全文，令人深思。
41一個(gè)人，他不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。
——列夫·托爾斯泰。
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俄國(guó)文學(xué)家列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人，他不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗?！笔前?一個(gè)人的美，他不僅要美在外表，更要美在內(nèi)心。一個(gè)美的心靈，還要有一個(gè)美好的理想。只有為自己的理想奮斗下去，才是完善的美。
以前，我對(duì)美的認(rèn)識(shí)并不是很多，那時(shí)，我以為一個(gè)人長(zhǎng)得好看就是美。但是，有一件事改變了我對(duì)美的看法。
——節(jié)選自《我發(fā)現(xiàn)了生活中的美》。
我的感悟。
引用名言不是為了證明什么，而是拋出一個(gè)值得繼續(xù)探討研究的話(huà)題，不斷縱深，從可愛(ài)之美，到美的內(nèi)心，再到美的理想。之后小作者引出敘事部分，從事例的角度深化全文主旨。
42拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。
——莎士比亞。
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忽然，我的腦海中閃現(xiàn)出莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他?！薄笆前?，現(xiàn)在我不正是那個(gè)把時(shí)間拋棄在動(dòng)畫(huà)片上的人嗎?不行，我要趕快去寫(xiě)作業(yè)。”我這樣想著，一看表，呀，我竟在這里白白浪費(fèi)了40分鐘，時(shí)間真的拋棄我啦!
——節(jié)選自《令我難忘的一句話(huà)》。
我的感悟。
小作者將名言融入對(duì)自己心理活動(dòng)的描寫(xiě)中，真實(shí)而生動(dòng)，全無(wú)呆板之小氣，莎士比亞的名言仿佛也隨著小作者的內(nèi)心活動(dòng)而生龍活虎起來(lái)。
43滿(mǎn)招損，謙受益。
——《尚書(shū)》。
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小時(shí)候，我的成績(jī)?cè)诎嗌弦恢焙芎?，我難免有沾沾自喜的時(shí)候。有一次，我又開(kāi)始驕傲了，爸爸媽媽把我拉到一邊，說(shuō)：“《尚書(shū)》上說(shuō)：‘滿(mǎn)招損，謙受益’，你可不能這樣?！薄啊疂M(mǎn)招損，謙受益’，什么意思呢?”我十分迷惑。爸爸告訴我：“不管做什么事情，都要謙虛。如果受到一點(diǎn)表?yè)P(yáng)就驕傲自滿(mǎn)，就肯定不會(huì)再進(jìn)步了。”
——節(jié)選自《我又想起了那句話(huà)》。
我的感悟。
小作者對(duì)名言的引用極其靈活，不是例行公事地羅列文字，而是通過(guò)父母親對(duì)自己的教誨，點(diǎn)出全文的“文眼”。
44世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。
——雨果。
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雨果有句名言：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！钡拇_，中國(guó)也有句俗語(yǔ)：“將軍額上能跑馬，宰相肚里可撐船。”這兩句話(huà)都告訴我們要以一顆寬容的心去待人處世。一想到這兒，我的心跳不禁有點(diǎn)加速了，這兩句話(huà)似乎就是用來(lái)教育我的：平時(shí)，我總是為了一點(diǎn)瑣碎的小事向親人使性子，與朋友們斤斤計(jì)較，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)同學(xué)們冷眼相待、怒目而視。
——節(jié)選自《讀〈寬以待人〉有感》。
我的感悟。
小作者用雨果的名言開(kāi)篇，同時(shí)聯(lián)想到中國(guó)關(guān)于寬容的名句，再到生活中的自己。小作者一步步用名言來(lái)省視自己的言行，水到渠成。這或許就是名言對(duì)我們而言，最大的作用。
45落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
——龔自珍。
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“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！睍r(shí)間流逝，歲月變遷，世間的萬(wàn)事萬(wàn)物生生滅滅，都有著自己生命的意義。若說(shuō)秋的蕭條在于那飛落的黃葉，那便未免過(guò)于悲觀。我要為黃葉喝彩。那被埋藏在泥土下的無(wú)聲無(wú)息的黃葉變化自己的生命形態(tài)，為樹(shù)的生長(zhǎng)貢獻(xiàn)著養(yǎng)料，它們的生長(zhǎng)雖然停止，但它們卻將自己的最后一點(diǎn)價(jià)值毫不保留地送給大地。這消失的落葉不也是第二個(gè)“春蠶”嗎?黃葉不僅是美麗的終點(diǎn)，更是美麗的起點(diǎn)，我要為黃葉喝彩。
——節(jié)選自《思考帶給我的快樂(lè)》。
我的感悟。
中學(xué)生能對(duì)人生有如此深沉的感悟，令人欽佩。尤為重要的是，在“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的年紀(jì)，這種深沉非但不沉重，反而洋溢著樂(lè)觀的情緒。小作者對(duì)龔自珍名句的引用，使得這種樂(lè)觀遠(yuǎn)離盲目，更多了些理性色彩。
46成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。
——鄭振鐸。
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鄭振鐸曾說(shuō)過(guò)：“成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶?！笔堑?，無(wú)論在我成功還是失敗、得意還是失意時(shí)，母親都扮演著必不可少的角色。
六年級(jí)小升初升學(xué)考試，我有幸考取市中，心里甭提多高興了?？僧?dāng)開(kāi)學(xué)的日子一日日向我逼近時(shí)，我的內(nèi)心竟涌起陣陣惆悵與落寞。學(xué)校離家較遠(yuǎn)，所以我必須寄宿在校。出于對(duì)母親的依賴(lài)與不舍，在開(kāi)學(xué)的前一天，我抱住母親，哭著嚷著，不肯去上學(xué)。
——節(jié)選自《帶著微笑出發(fā)》。
我的感悟。
對(duì)偉大母親的頌辭多是溫暖而熱情的，而鄭振鐸這句名言，自有其冷靜客觀的角度與深度。作者以此開(kāi)篇，亮出主旨，為后文的具體敘事定音。
47君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。
——孔子。
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——節(jié)選自《學(xué)會(huì)換位思考》。
我的感悟。
小作者先用孔子的名言勸誡人們襟懷坦蕩些、凡事看開(kāi)些;之后又對(duì)“胸懷寬廣”的真意作進(jìn)一步的探討與甄別。行文的邏輯非常清楚，富有力量。
48老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。
——孟子。
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在新的時(shí)代背景下，構(gòu)建和諧美好的社會(huì)，是人們的期盼和追求。和諧社會(huì)需要愛(ài)心，美好生活需要互助，良好人際需要理解。人與人之間的和諧是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，而和諧的人際關(guān)系最重要的是關(guān)愛(ài)，是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的相互友愛(ài)，相互關(guān)心，相互幫助。
——節(jié)選自《用愛(ài)心構(gòu)建和諧社會(huì)》。
我的感悟。
小作者將中國(guó)儒家學(xué)派對(duì)社會(huì)性的人的要求，歸入到天地自然的運(yùn)行之中，于是，愛(ài)不再是泛泛之言，而是可感可行的、事在人為的自然之道。
49書(shū)讀得越多而不加思考，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多。而當(dāng)你讀書(shū)思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得還很少。
——伏爾泰。
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然而，學(xué)習(xí)本身并非目的，學(xué)會(huì)舉一反三、靈活運(yùn)用知識(shí)才是真正的目的。為此，我們就必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行積極、認(rèn)真的思考，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈以及知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系。如果學(xué)到的東西不經(jīng)頭腦加工，就好比吃下的食物未經(jīng)咀嚼、消化，即便是美味佳肴，也不會(huì)被身體吸收一樣，非但無(wú)益，反而有害。法國(guó)作家伏爾泰對(duì)此有著十分精辟的論述，他說(shuō)：“書(shū)讀得越多而不加思考，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多。而當(dāng)你讀書(shū)思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得還很少?！笨梢?jiàn)善于思考是多么重要!
——節(jié)選自《學(xué)習(xí)與思考》。
我的感悟。
小作者思路清晰，在論述方面頗具功力，卻又不脫離生活本身。伏爾泰的名言在此發(fā)揮著總結(jié)性的功能，可以說(shuō)是升華，是全文“文心”的“定心丸”。
50粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
——蘇軾。
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不漂亮有什么關(guān)系呢?蘇東坡不是說(shuō)過(guò)“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”嗎?我喜歡讀書(shū)，文學(xué)名著、唐詩(shī)宋詞、小品散文，都是我的最?lèi)?ài)。細(xì)雨朦朧的日子，拉上雨做的窗簾，便彌漫起一派古典的詩(shī)意。打開(kāi)書(shū)本，就如同打開(kāi)自己的心靈。或婉約，或清麗，或豪放，或狂傲的詩(shī)句，如同繽紛的花朵，搖曳著漫天的美麗。
——節(jié)選自《這就是我》。
我的感悟。
如此引言才真正是為行文服務(wù)的，是不露痕跡地錦上添花，更是為自己愛(ài)讀書(shū)做了最完美的注腳。
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引用的論文篇六
參考文獻(xiàn)的正確運(yùn)用對(duì)學(xué)術(shù)論文的整體質(zhì)量而言是至關(guān)重要的，但是，參考文獻(xiàn)引用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題還是層出不窮，嚴(yán)重影響了論文本身的質(zhì)量，降低了基于此的各類(lèi)評(píng)價(jià)指標(biāo)的客觀性和可信度。就此現(xiàn)狀，在此探討其形成原因，尋求具體的可行性解決方法，進(jìn)而現(xiàn)實(shí)參考文獻(xiàn)對(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域真正的價(jià)值功能，使整個(gè)學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)回歸正常的軌道。
提起《自然》《科學(xué)》《細(xì)胞》三大世界學(xué)術(shù)期刊之翹楚，人們不禁會(huì)感慨于其無(wú)可匹敵的超高的影響因子。是的，借助影響因子評(píng)價(jià)方式，學(xué)術(shù)論文的文后參考文獻(xiàn)以一己之力，打造了一個(gè)又一個(gè)學(xué)術(shù)期刊界明星。這也使得我們這個(gè)尚處在發(fā)展中的學(xué)術(shù)群體禁不住其誘惑，漸漸迷失其中，在一個(gè)本為學(xué)術(shù)論文的輔助工具——參考文獻(xiàn)上大做文章，追求“高大上”的引用模式，偏愛(ài)引用影響因子高的期刊上的文章，熱衷于大篇幅打造參考文獻(xiàn)，追求抓人眼球的形象性引用。作者和期刊們熱衷于此，一唱一和，虛假繁榮，苦了讀者，更不利于正在處于成長(zhǎng)階段的中國(guó)期刊業(yè)和學(xué)術(shù)理論領(lǐng)域。
鑒于此，以參考文獻(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計(jì)為依據(jù)的學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)機(jī)制必然會(huì)偏離原有軌道，而“學(xué)術(shù)生態(tài)的運(yùn)行發(fā)展規(guī)律與參考文獻(xiàn)工具性?xún)r(jià)值息息相關(guān)”[1]，最終會(huì)殃及整個(gè)學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)的平衡，所以大有必要從源頭進(jìn)行矯正，盡量將參考文獻(xiàn)的不當(dāng)引用消滅在萌芽狀態(tài)。就此，本文重點(diǎn)從學(xué)術(shù)期刊內(nèi)部角度來(lái)剖析一下，以尋求有效的解決途徑。
參考文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論文的重要組成部分，對(duì)于其本身有著不可替代的作用，相關(guān)論述已非常充分，在此不一一贅述了，只重申一下重點(diǎn)。與作者而言，參考文獻(xiàn)是論文科學(xué)選題的前提，是論證觀點(diǎn)的有力支撐，是繼承和傳播前人研究成果的有效方式，保護(hù)和評(píng)價(jià)他人的勞動(dòng)成果。與學(xué)術(shù)期刊而言，參考文獻(xiàn)可為編者審稿選稿提供參考借鑒，為自身的影響力擴(kuò)散打造有利條件，可完成不同期刊之間的學(xué)術(shù)成果傳遞，節(jié)約寶貴有限的版面。
1.作者一方的存在的問(wèn)題。治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，隨意性引用，漏引、錯(cuò)引，沒(méi)有真正做到廣泛收集資料，可引用范圍受限;沒(méi)有真正做到深入研究論文內(nèi)容與參考文章之間內(nèi)在聯(lián)系，可利用的關(guān)聯(lián)性只是流于表面，沒(méi)有真正做到擇優(yōu)而錄，重復(fù)使用了同類(lèi)參考文獻(xiàn)。
學(xué)風(fēng)不端，過(guò)量引用。為引而引，所引用者量大而質(zhì)量不優(yōu)，質(zhì)優(yōu)但不適用，單純地為了炫耀個(gè)人的學(xué)識(shí)，畫(huà)蛇添足。慎重使用參考文獻(xiàn)與引用原則并不相矛盾，對(duì)使用的文獻(xiàn)一定要著錄，但不能拋開(kāi)必要性這個(gè)大的前提。
為提高自身被錄用機(jī)率，迎合一些期刊的不合理要求，刻意引用所投期刊的文章，甚至不惜犧牲該著錄的文獻(xiàn)，致使總體數(shù)量增加或是質(zhì)量下降，同時(shí)也喪失科研成果表達(dá)的自主性，得不償失。
2.學(xué)術(shù)期刊一方存在的問(wèn)題。對(duì)來(lái)稿所含的參考文獻(xiàn)做硬性規(guī)定，數(shù)量上要求多少以上，哪種文獻(xiàn)類(lèi)型，甚至來(lái)源和時(shí)間是上也做了要求，給作者增加了額外的負(fù)擔(dān)。
不能客觀看待論文本身的學(xué)術(shù)水平，而是過(guò)多地依賴(lài)一定數(shù)量的參考文獻(xiàn)來(lái)做判斷，主觀上放大了其在文章中的地位和作用，削弱了審稿的獨(dú)立性。
不合理的自引現(xiàn)象普遍。在2019年sci數(shù)據(jù)庫(kù)所收錄期刊中，2019年度中國(guó)科技信息研究所統(tǒng)計(jì)的1765種國(guó)內(nèi)期刊的自引情況，自引率低于20%的占61%[2]，近年來(lái)，雖然有所下降，但現(xiàn)狀還是讓人難以滿(mǎn)意。
以上種種不當(dāng)?shù)淖龇?，為“過(guò)度”“不相關(guān)”“錯(cuò)誤”“信息滯后”[3]的無(wú)效引用提供了滋生土壤，用導(dǎo)致了今天我。
國(guó)學(xué)。
術(shù)論文后參考文獻(xiàn)質(zhì)量和數(shù)量的不平衡發(fā)展，急需相關(guān)從業(yè)人員潔身自愛(ài)，從自身做起，共同呵護(hù)這來(lái)之不易的學(xué)術(shù)繁榮;也需要一些真正能起到約束作用的機(jī)制或方法來(lái)輔助之。
期刊作為國(guó)家科研工作的引導(dǎo)者和承載者，肩負(fù)著重大的歷史使命，應(yīng)認(rèn)識(shí)到的自己的社會(huì)角色，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益兼顧，切不可急功近利，追求短期效應(yīng)。期刊影響因子固然重要，但不是也不可能成為衡量期刊質(zhì)量的唯一標(biāo)的，畢竟學(xué)術(shù)作品是一種精神產(chǎn)物，帶有復(fù)雜抽象性，進(jìn)行簡(jiǎn)單的量化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能說(shuō)明問(wèn)題。現(xiàn)在，不少有識(shí)之士對(duì)此也多有質(zhì)疑，期刊評(píng)價(jià)改革的呼聲此起彼伏。
落實(shí)到具體工作上來(lái)，就是要求學(xué)術(shù)期刊從業(yè)者們回歸服務(wù)角色，為作者和讀者專(zhuān)心做好服務(wù)，放下浮躁和功利之心，甘當(dāng)園丁，平等地待人待稿。解放思想，實(shí)事求是，不搞門(mén)第之見(jiàn)，不妄自尊大。
作者要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，以服務(wù)社會(huì)為導(dǎo)向，明確自己所做勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，而不能沽名釣譽(yù)，隨波逐流，堅(jiān)守底線，做好對(duì)所在領(lǐng)域科研成果的繼承和發(fā)揚(yáng)工作。同時(shí)亦不可妄自菲薄，屈從于相關(guān)權(quán)利部門(mén)和期刊等方面的不合理的要求，保持或者說(shuō)重拾中國(guó)知識(shí)分子的應(yīng)該有的節(jié)操。
讀者作為這種不正之風(fēng)的受害者，不可等閑視之，要主動(dòng)出擊，積極監(jiān)督，大膽檢舉揭發(fā)，讓功利主義者和形式主義者們無(wú)處藏身，甚至身敗名裂。
當(dāng)然僅靠這三方力量是遠(yuǎn)不夠的，還有其他方面予以配合，良好的學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)本就是應(yīng)該由多方共同打造和維護(hù)。隨著學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)機(jī)制的不斷深入研究，與之密切相關(guān)的參考文獻(xiàn)研究工作也已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展。
這一概念是近年來(lái)由國(guó)內(nèi)學(xué)者首先提出的，它是從科學(xué)計(jì)量學(xué)角度提出的一種參考文獻(xiàn)評(píng)價(jià)方法，通過(guò)度量參考文獻(xiàn)對(duì)論文內(nèi)容貢獻(xiàn)度大小來(lái)量化引證效果，其表達(dá)式如下：
論文的參考文獻(xiàn)引證效度=該論文在發(fā)表后一定時(shí)期內(nèi)的被引用頻次/該論文的參考文獻(xiàn)引用量(引證效度的值越大，說(shuō)明該篇論文所引的參考文獻(xiàn)引證效果越好，能夠有力地佐證、支撐論文的方法、結(jié)論和內(nèi)容;反之則意味著參考文獻(xiàn)引證效果差，與論文關(guān)聯(lián)度低，存在無(wú)效引用的成分)。
這一參考文獻(xiàn)評(píng)價(jià)方法的工作原理近似于期刊影響因子，有一定的合理性，雖然尚處于待進(jìn)一步論證階段，但不失為一種選擇，對(duì)參考文獻(xiàn)的不當(dāng)使用有一定的約束力。為此，希望同業(yè)們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中能試用一下，并不斷給予修正，使其盡快得到推廣，進(jìn)而消除參考文獻(xiàn)“濫用”的亂象。
1.正確引用參考文獻(xiàn)能夠加速學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)。使理論成果之間的評(píng)價(jià)更加客觀有效，拉動(dòng)理論界整體科研水平整體得以提升。影響因子對(duì)科技期刊評(píng)價(jià)的表述會(huì)更加趨于真實(shí)合理，拓寬優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果的傳播范圍;縮短了理論成果傳播的路徑，有效達(dá)成成果的繼承和發(fā)揚(yáng)工作。
2.正確引用參考文獻(xiàn)能夠亦加速理論成果向生產(chǎn)工作實(shí)踐成果的轉(zhuǎn)化。理論研究最終還是要服務(wù)于實(shí)踐領(lǐng)域的，科技期刊為二者間的橋梁，而參考文獻(xiàn)是期刊間的橋梁，它的正確運(yùn)用，必然使科研工作會(huì)更快更好地服務(wù)于實(shí)踐生產(chǎn)，解決具體的實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展。
3.正確引用參考文獻(xiàn)能夠更加適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳播的需要。當(dāng)今時(shí)代，是互聯(lián)網(wǎng)主宰的時(shí)代，科學(xué)、信息成果被互聯(lián)網(wǎng)重新加以整合、傳遞。以學(xué)術(shù)論文作為表現(xiàn)形式的科技成果，被重新整合打包，匯聚成數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供給使用者查閱，參考文獻(xiàn)在其中扮演著承上啟下、繼往開(kāi)來(lái)的紐帶角色，它的引證與著錄準(zhǔn)確有效，是整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的前提和基礎(chǔ)。
期刊網(wǎng)絡(luò)化為大勢(shì)所趨，其傳播范圍有賴(lài)于參考文獻(xiàn)這雙腿，利用好這一點(diǎn)，將大有可為。
學(xué)術(shù)論文文后參考文獻(xiàn)不當(dāng)引用現(xiàn)狀普遍存在，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，正視之并從相關(guān)各方入手，通過(guò)道德層面和行業(yè)法規(guī)層面施以約束之手，通過(guò)科學(xué)態(tài)度和技術(shù)手段鋪就達(dá)成之路，不失為此種尷尬情境下扭轉(zhuǎn)困局、開(kāi)展工作的一種可行的選擇。只是“路漫漫兮修遠(yuǎn)”，需吾等“上下而求索”。
[1]陳靜雄.參考文獻(xiàn)工具性?xún)r(jià)值新論——基于評(píng)價(jià)功能的分析[j].泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào),2019(19).
[3]陶范.學(xué)術(shù)論著應(yīng)杜絕無(wú)效引用[j].編輯學(xué)報(bào),2019(19).
[4]朱大明.參考文獻(xiàn)引證效度指標(biāo)初探[j].科學(xué)研究,2019(1).
引用的論文篇七
1論文的結(jié)構(gòu)
它一般包括前置部分和主體部分，按照順序，前置部分有:題名、摘要、關(guān)鍵詞;主體部分有:引言、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)表。
2前置部分撰寫(xiě)要求
2.1題名
題名，即論文的篇名。是以最簡(jiǎn)明、最恰切的詞語(yǔ)反映論文中重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。題名一般由短語(yǔ)和詞組構(gòu)成，而不采用句子的形式。這些短語(yǔ)和詞組要能準(zhǔn)確、概括地點(diǎn)明論文的最重要內(nèi)容，包含盡可能多的關(guān)鍵詞，這樣也便干檢索。要簡(jiǎn)短精煉，以不超過(guò)20字為宜。論文的題名往往給編輯部選稿者以第一印象。從題名可以看出論文是否有新意，學(xué)術(shù)性如何。題名起得過(guò)大或標(biāo)語(yǔ)口號(hào)式，都應(yīng)當(dāng)避免。題名語(yǔ)意未盡，可以用副題名補(bǔ)充說(shuō)明論文中的特定內(nèi)容。
2.2摘要
2.3關(guān)健詞
關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從論文中選取出來(lái)用以表示論文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語(yǔ)。摘要是論文的.高度濃縮，關(guān)鍵詞又是對(duì)摘要的進(jìn)一步濃縮。根據(jù)論文主題，可選取3-5個(gè)關(guān)鍵詞。
3主體部分的撰寫(xiě)
3．1層次序碼
一般說(shuō)，期刊學(xué)術(shù)論文的主體部分按順序包括:引言、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)表5部分。弓言、正文和結(jié)論要有層次標(biāo)題。過(guò)去，層次標(biāo)題的序碼多采用“一”、“(一)”、“1.”、“(1)”的方式?，F(xiàn)在已改為阿拉伯?dāng)?shù)字分層次連續(xù)編碼。這樣做的好處是層次清楚，便于引用。分層次連續(xù)編碼，不同層次的序碼數(shù)字之間以下圓點(diǎn)隔開(kāi)。劃分一般不超過(guò)4級(jí)。如:
第一級(jí)標(biāo)題:1
第二級(jí)標(biāo)題;1.1
第三級(jí)標(biāo)題:1.1.1
第四級(jí)標(biāo)題:1.1.1.1
引言的序碼，采用0或1，或者不用序碼，目前尚不統(tǒng)一，致謝和參考文獻(xiàn)表是否與引言正文連續(xù)編碼，也是不統(tǒng)一的。序碼左起頂格書(shū)寫(xiě)，空一格后寫(xiě)標(biāo)題。
3.2標(biāo)題
標(biāo)題是論文每一層次的內(nèi)容的概括。和題名一樣，所用短語(yǔ)和詞組要簡(jiǎn)明、恰切。標(biāo)題的邏輯性很強(qiáng)。標(biāo)題應(yīng)當(dāng)與論文的題名有邏輯關(guān)系。同一級(jí)標(biāo)題應(yīng)當(dāng)反映同一層次論文的內(nèi)容。同一級(jí)標(biāo)題還應(yīng)講究排比這種修辭方法，用詞的結(jié)構(gòu)相同或相近，意義相關(guān)，語(yǔ)氣一致。相鄰兩級(jí)標(biāo)題的文字不宜重復(fù)。
3.3引言
方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、預(yù)期結(jié)果和意義等。應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，不和摘要雷同。因?yàn)槠诳撐亩急容^短，所以只用小段文字起引言的效用，盡快轉(zhuǎn)入正文。
3.4正文
3.4.1論文三要素
正文是論文的核心部分，占主要篇幅。論文有3個(gè)要素:論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)又分為總論點(diǎn)和分論點(diǎn)，它們共同構(gòu)成論文的主題。一篇論文只能有1個(gè)總論點(diǎn)，也就是說(shuō)，只能有1個(gè)中心而不能有多個(gè)中心。分論點(diǎn)對(duì)于總論點(diǎn)是分屬的關(guān)系。論點(diǎn)一定要正確,論點(diǎn)錯(cuò)了，論文便失去了學(xué)術(shù)性。論點(diǎn)要盡可能新穎，因?yàn)檫@表明了作者的研究所具有的創(chuàng)新意義。只有創(chuàng)新，而不是人云亦云，論文才會(huì)給人以新鮮感。創(chuàng)新表明了學(xué)術(shù)研究的進(jìn)步。論據(jù)是為了說(shuō)明論點(diǎn)，在論文中它不僅是必要的，而且一定要充分。論據(jù)充分，是論證論點(diǎn)的必要條件。論據(jù)還應(yīng)當(dāng)是真實(shí)和準(zhǔn)確的，尤其是采用的事實(shí)和數(shù)據(jù)一定要可靠，最好是作者自己親自調(diào)查所得，也可轉(zhuǎn)引自其他作者的論文和專(zhuān)著。為了說(shuō)明論點(diǎn).有時(shí)要轉(zhuǎn)引權(quán)威人士的論述。轉(zhuǎn)引時(shí)和原著逐字逐標(biāo)點(diǎn)地核對(duì)，保證引用無(wú)誤。所引用的論文和專(zhuān)著，出版時(shí)間越接近論文完成時(shí)間越好，盡量采用最新版本。因?yàn)閿?shù)年前的事實(shí)和數(shù)據(jù)反映不了最新變化，所以它們應(yīng)當(dāng)新穎。論證過(guò)程是在正文完成，論證要符合邏輯，推論要嚴(yán)密。論證過(guò)程中尤其要保持上下文之間概念的一致性。
3.4.2圖和表
關(guān)于圖和表，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，但有些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此提出了要求。圖和表都應(yīng)具有“自明性”，比如只看圖、圖題和圖例，不閱讀正文，就可理解圖意。圖和表應(yīng)分別編排序號(hào),如“圖1”、“圖20,“表10,“表20”。每個(gè)圖和表應(yīng)有簡(jiǎn)短確切的題名。題名要得體，文字要精煉，題名長(zhǎng)度小于圖或表的幅度。
圖序和圖名置于圖下方，表序和表名置于表上方，用黑休字。序號(hào)和題名之間空格。題名中不應(yīng)再出現(xiàn)“圖“自表”字樣。
3.5結(jié)論
論文的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論，不是正文中各段小結(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是應(yīng)當(dāng)對(duì)各個(gè)分論點(diǎn)升華和提煉，總結(jié)出規(guī)律性的東西，結(jié)論要準(zhǔn)確、完整、明確、精煉，文字簡(jiǎn)短扼要。能得出結(jié)論可以，得不出結(jié)論但是有結(jié)果也可以。或者用“討論”、“建議，作為結(jié)論的段落。
3.6致謝
結(jié)論之后，空半行，變換另一種字體，對(duì)下列方面表示致謝:國(guó)家科學(xué)基金，資助或支持者，提供指導(dǎo)和幫助者，給予轉(zhuǎn)載和引用權(quán)的資料、圖片、文獻(xiàn)、研究思想和設(shè)想的所有者，等等。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)雖有關(guān)于“致謝”部分的規(guī)定，但有時(shí)人們?nèi)粤?xí)慣采用論文題名加嵌號(hào)，并在論文首頁(yè)加腳注的方法，這可能是為了醒目。
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引用的論文篇八
論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
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論文題目(居中，黑體小二號(hào)字)
姓名(居中，楷體四號(hào)字)
專(zhuān)業(yè)、班級(jí)、學(xué)號(hào)(居中，楷體五號(hào)字)
指導(dǎo)教師：姓名(居中，楷體四號(hào)字)
摘要：(黑體五號(hào)字)內(nèi)容……(楷體五號(hào)字)
關(guān)鍵詞：(黑體五號(hào)字)關(guān)鍵詞1、關(guān)鍵詞2……(楷體五號(hào)字)
正文……(宋體小四號(hào)字，行距1.5倍;文中一級(jí)標(biāo)題用黑體四號(hào)字，二級(jí)標(biāo)題用黑體小四號(hào)字)
參考文獻(xiàn)(左對(duì)齊，黑體四號(hào)字)
(圖書(shū)類(lèi)的參考文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)格式：[序號(hào)] 作者名，書(shū)名(版次.)，地點(diǎn)，出版單位，出版年，引用部分起止頁(yè)碼;期刊類(lèi)文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)格式：[序號(hào)] 作者名，文章名，期刊名，年，卷(期)，引用部分起止頁(yè)碼)
引用的論文篇九
1.一個(gè)成功的人是以幽默感對(duì)付挫折的。
2.在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。
3.要冒一險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)，走得最遠(yuǎn)的人常是愿意去做愿意去冒險(xiǎn)的人。
4.“穩(wěn)妥”之船從未能從岸邊走遠(yuǎn)。
5.目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中徒勞無(wú)功。
6.在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時(shí)刻都是某種熱忱的勝利。
7.沒(méi)有熱忱，世間便無(wú)進(jìn)步。
8.事業(yè)的成功沒(méi)有止境，它是一場(chǎng)無(wú)終點(diǎn)的追求。
9.如果你具備開(kāi)始的勇氣，就有了成功的豪情。
12.水激石則鳴，人激志則宏?！镨?BR> 13.不登高山，不知天之大;不臨深谷，不知地之厚也?！鳑r。
14.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！鸥Α?BR> 15.雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星?！蕦帯?BR> 17.真正的才智是剛毅的志向?！闷苼?。
18.貧而懶惰乃真窮，賤而無(wú)志乃真賤?！_丹。
19.如果一個(gè)人不知道他要駛向哪頭，那么任何風(fēng)都不是順風(fēng)?！ā?BR> 20.志不真則心不熱，心不熱則功不緊。——顏元。
引用的論文篇十
2.當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
3.偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
4.虛榮的人注視著自己的名字;光榮的人注視著祖國(guó)的事業(yè)?！R蒂
5.知識(shí)就是力量?！喔?BR> 6.人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。人生是最偉大的寶藏，我曉得從這個(gè)寶藏中選取最珍貴的珠寶。
7.春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇?！獏怯裾?BR> 8.人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的?！挸?BR> 9.人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)!——奧斯特洛夫斯基
10.風(fēng)前有恨梅千點(diǎn)，沙上無(wú)人月一痕。——譚知柔《晚醉口占》
引用的論文篇十一
心得體會(huì)是人們通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和思考得出的對(duì)一件事物的理解和感悟。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)從別人的智慧言辭中獲取啟示和力量。正如英國(guó)作家莎士比亞所說(shuō)：“智者總是受益于其他智者寫(xiě)下的最有精神內(nèi)涵的句子?！边@些引用的話(huà)語(yǔ)往往能夠引領(lǐng)我們思考人生、悟道宇宙、探求真理。
段落二：體驗(yàn)段。
在我個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多名人、思想家的話(huà)語(yǔ)給我?guī)?lái)了極大的啟發(fā)。比如，甘地的名言：“你要成為你所希望的改變。”這句話(huà)在我遇到困難時(shí)給了我勇氣和希望，讓我明白只有付出才能收獲。而羅素的話(huà)：“博學(xué)之徒始終如一地思考，無(wú)所不學(xué)的人卻只停留在自大中。”激發(fā)了我對(duì)不斷學(xué)習(xí)的渴望，讓我保持謙遜的態(tài)度去面對(duì)知識(shí)的遼闊。
段落三：反思段。
引用的話(huà)語(yǔ)所帶來(lái)的思考和反思也是十分重要的。例如，奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“我們不僅僅活該努力，而且活該努力地拼命。”這句話(huà)使我重新審視了自己的生活態(tài)度，讓我明白只有全力以赴，才能獲得自己想要的結(jié)果。還有席勒的名言：“每一次你差點(diǎn)兒做某件事而沒(méi)有做，你都在讓自己的精神弱小一點(diǎn)。”讓我意識(shí)到，若是放棄或半途而廢，就是對(duì)自己精神能力的妥協(xié)。
段落四：實(shí)踐段。
引用的話(huà)語(yǔ)雖然能夠?yàn)槲覀兲峁┲笇?dǎo)和啟示，但僅僅停留在理論層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有在實(shí)踐中，我們才能真正體會(huì)到其中的智慧。傅雷的名言：“一個(gè)人能培養(yǎng)出一種并不教人起眼的東西，跟他學(xué)過(guò)幾年讀書(shū)沒(méi)有什么關(guān)系”，讓我深切明白到，看書(shū)學(xué)習(xí)只是一個(gè)過(guò)程，真正重要的是運(yùn)用所學(xué)去改變自己和他人。
段落五：總結(jié)段。
引用的話(huà)語(yǔ)是從智慧和經(jīng)驗(yàn)中提煉出來(lái)的結(jié)晶，它通過(guò)簡(jiǎn)潔而精準(zhǔn)的語(yǔ)言將復(fù)雜的道理傳達(dá)給人們。正如美國(guó)作家亨利·戴維·梭羅所說(shuō)：“簡(jiǎn)短富有永恒道理的句子，并不代表經(jīng)驗(yàn)的結(jié)束，而是經(jīng)驗(yàn)的某個(gè)重要的起點(diǎn)?！蔽覀儜?yīng)該在生活中注意搜集和運(yùn)用這些智慧的話(huà)語(yǔ)，將其融入到實(shí)際行動(dòng)中，不斷完善自己的人生。
通過(guò)引用的話(huà)語(yǔ)，我們能夠從中獲得智慧的照耀和前行的動(dòng)力。這些言辭被一代又一代的人們接受和傳頌，正是因?yàn)樗鼈兲N(yùn)含了人類(lèi)智慧的結(jié)晶。透過(guò)這些話(huà)語(yǔ)，我們可以超越狹隘的自我，拓寬視野，培養(yǎng)自己的見(jiàn)識(shí)和智慧，以取得更多的成長(zhǎng)與進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持開(kāi)放的心態(tài)，關(guān)注智者的智慧，將其轉(zhuǎn)化為自己的心得體會(huì)，并在實(shí)踐中活用。
引用的論文篇十二
1.哪怕是最沒(méi)有希望的事情，只要有一個(gè)勇敢者去堅(jiān)持做，到最后就會(huì)擁有希望。
2.走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無(wú)目的地徘徊的人走得快。
3.讓生活的句號(hào)圈住的人，是無(wú)法前時(shí)半步的。
4.這個(gè)世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批評(píng)忍不斷往前走的人手中。
5.成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。
6.最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的，而要做手邊清楚的事。
7.為明天做準(zhǔn)備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應(yīng)付未來(lái)的唯一方法。
8.征服畏懼建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
9.世上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁?，而在于我們朝著什么方向走?BR> 10.如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會(huì)叫自己大吃一驚。
引用的論文篇十三
2.決心即力量，信心即成功?！袪査固?BR> 3.不是因成功才滿(mǎn)足，而是因滿(mǎn)足才獲得成功?！⑻m
4.為了不損及莫大的成功，神不能不滲近一滴苦澀的味兒。——希爾提
5.自信是成功的第一秘訣。——愛(ài)迪生
6.知識(shí)辨別力正直學(xué)問(wèn)和良好的品行，是成功的主要條件，僅次于興趣和機(jī)遇。
7.只有勝利才能生存，只有成功才有代價(jià)，只有耕耘才有收獲?！?BR> 8.勝利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來(lái)成功?！ｎD
10.本來(lái)無(wú)望的事，大膽嘗試，往往能成功。——莎士比亞
13.拼命去爭(zhēng)取成功，但不要期望一定會(huì)成功?！ɡ?BR> 14.成功源于不懈的努力。
15.人生的意義就在于人的自我完善?！郀柣?BR> 16.出路出路，走出去了，總是會(huì)有路的。困難苦難，困在家里就是難。
17.學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。
18.活在當(dāng)下，別在懷念過(guò)去或者憧憬未來(lái)中浪費(fèi)掉你現(xiàn)在的生活。
19.如果要飛得高，就該把地平線忘掉。
20.通過(guò)辛勤工作獲得財(cái)富才是人生的大快事。——巴爾扎克
引用的論文篇十四
采用內(nèi)容分析法建立相應(yīng)的類(lèi)目表，對(duì)參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類(lèi)型、時(shí)效、質(zhì)量、著錄規(guī)范等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，分析參考文獻(xiàn)引用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，提出改善措施，提高學(xué)生規(guī)范引用參考文獻(xiàn)能力，從而提高畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量。
三、研究結(jié)果。
1.參考文獻(xiàn)的數(shù)量。
參考文獻(xiàn)的數(shù)量既反映學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文研究時(shí)信息檢索能力，也反映學(xué)術(shù)動(dòng)向和理論來(lái)源的基本線索。
從圖1可以看出，教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文文后參考文獻(xiàn)引用數(shù)量，雖然各屆數(shù)據(jù)略有變化，但變化幅度不大，40%多的論文的參考文獻(xiàn)為5~8篇，約40%的論文參考文獻(xiàn)為9~12篇，12篇以上的僅為12%，篇均參考文獻(xiàn)引用數(shù)量為9篇。
2.參考文獻(xiàn)的類(lèi)型。
在本次統(tǒng)計(jì)中，根據(jù)我國(guó)發(fā)布gb7714?87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》[3]中參考文獻(xiàn)的類(lèi)型，分為著作、期刊、論文集、報(bào)紙、標(biāo)準(zhǔn)、電子文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、報(bào)告和未定義類(lèi)型文件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其分布見(jiàn)表1。
從表1的比例，可以發(fā)現(xiàn)期刊占58%，成為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生完成畢業(yè)論文的主要參考文獻(xiàn)的來(lái)源;著作占32%，為第二大研究資料來(lái)源。
值得一提的是隨著網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越普及，信息獲取變得更加容易，電子文獻(xiàn)成為第三種主要參考文獻(xiàn)。
另外，對(duì)學(xué)術(shù)論文、論文集、報(bào)紙、報(bào)告、標(biāo)準(zhǔn)等不同類(lèi)型的文獻(xiàn)資料都有引用，但引用量較小，合計(jì)僅占5.1%。
3.參考文獻(xiàn)的時(shí)效。
一般來(lái)說(shuō)，參考文獻(xiàn)的新舊程度可間接反映研究者所擁有知識(shí)的新舊程度，從而可以看出他是否了解本學(xué)科本領(lǐng)域最新的研究動(dòng)向，據(jù)此可從一個(gè)側(cè)面來(lái)判斷該論文學(xué)術(shù)水平的高低。
[4]從圖2可以看出，學(xué)生畢業(yè)論文文后參考文獻(xiàn)3年內(nèi)文獻(xiàn)的引用數(shù)量從2007屆的53%下降到2009屆的41%，學(xué)生完成論文對(duì)近期文獻(xiàn)的引用數(shù)量不升反降，值得關(guān)注。
4.參考文獻(xiàn)的質(zhì)量。
引用參考文獻(xiàn)提倡著錄權(quán)威的、高水平的、前沿性的文獻(xiàn)，這不僅說(shuō)明作者的眼界、水平和科學(xué)態(tài)度，也反映出論文的起點(diǎn)和深度，增加文中論點(diǎn)、論據(jù)的可靠性。
圖3顯示學(xué)生引用參考文獻(xiàn)中核心期刊從2007屆的16%到2009屆的18%，比例雖然略有上升，但都不足20%，總體比例還是不高。
5.參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度。
正確著錄參考文獻(xiàn)表明對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，避免抄襲、剽竊的嫌疑，體現(xiàn)作者科學(xué)的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
從圖4可以看出，2008屆的論文參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度最高達(dá)到70%，這與當(dāng)年學(xué)院進(jìn)行的本科教學(xué)合格評(píng)估，加強(qiáng)畢業(yè)論文監(jiān)管不無(wú)關(guān)系，2009屆的參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度較低，只有57%，高達(dá)43%的參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范。
四、存在的主要問(wèn)題。
1.參考文獻(xiàn)數(shù)量偏少。
畢業(yè)論文反映學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力和學(xué)生對(duì)學(xué)科發(fā)展方向的把握，是學(xué)生綜合能力和科研能力的體現(xiàn)。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)數(shù)量總體偏低，46%的論文的參考文獻(xiàn)僅為5~8篇，篇均參考文獻(xiàn)數(shù)為9篇，數(shù)量偏少的參考文獻(xiàn)說(shuō)明學(xué)生信息檢索能力低，令人懷疑其對(duì)所選的研究課題的認(rèn)識(shí)是否全面而深入，必定影響論文的學(xué)術(shù)水平。
2.參考文獻(xiàn)類(lèi)型相對(duì)集中。
研究結(jié)果顯示，畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)類(lèi)型主要集中在期刊和著作，當(dāng)然期刊的知識(shí)更新速度快、一次發(fā)表數(shù)量多、知識(shí)覆蓋面廣、影響廣泛，并能反映專(zhuān)業(yè)科研新動(dòng)向，而著作的知識(shí)穩(wěn)定、內(nèi)容深、研究的問(wèn)題成熟、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系系統(tǒng)，成為主要參考資料未可厚非。
但是畢業(yè)論文的寫(xiě)作具有明確的專(zhuān)業(yè)性和目的性，參考文獻(xiàn)類(lèi)型越是多樣化，越是廣泛而全面，越能說(shuō)明作者研究視野的開(kāi)闊性和對(duì)特定課題進(jìn)行深入研究，越能反映出該文的研究水平所處的位置。
3.參考文獻(xiàn)時(shí)效相對(duì)較長(zhǎng)。
學(xué)生畢業(yè)論文的引用參考文獻(xiàn)的時(shí)效性較長(zhǎng)，有53%以上的文獻(xiàn)資料是3年前出版的。
教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)是發(fā)展中學(xué)科，新技術(shù)、新理論、新觀點(diǎn)、新設(shè)計(jì)、新工藝、新方法層出不窮，處在不斷的發(fā)展變化之中，如果一篇論文的參考文獻(xiàn)全部來(lái)自多年以前，很難讓人信服它反映了最新的科研成果。
4.參考文獻(xiàn)質(zhì)量不高。
高水平、高質(zhì)量的參考文獻(xiàn)能反映該學(xué)科領(lǐng)域最新的、最前沿的科學(xué)技術(shù)水平和發(fā)展動(dòng)向，越具有新的觀點(diǎn)、新的分析材料和新的數(shù)據(jù)或結(jié)論，越有利于顯示論文的研究起點(diǎn)、深度和廣度。
但數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)論文中高達(dá)83%的參考文獻(xiàn)來(lái)自一般的刊物，權(quán)威的、有影響的文獻(xiàn)只占17%。
5.參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范。
參考文獻(xiàn)著錄格式的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，可以提升畢業(yè)論文的科學(xué)性和可信度[5]。
統(tǒng)計(jì)顯示，有34%參考文獻(xiàn)著錄格式不統(tǒng)一、不規(guī)范、不準(zhǔn)確，這從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)生對(duì)待科研的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
五、產(chǎn)生問(wèn)題的成因。
1.學(xué)生的重視度不夠。
學(xué)生對(duì)參考文獻(xiàn)引用的重視程度不夠，不理解其重要意義，馬虎應(yīng)付。
加上近年來(lái)就業(yè)壓力越來(lái)越重，一些學(xué)生對(duì)撰寫(xiě)畢業(yè)論文不以為然，認(rèn)為找到工作、考上公務(wù)員或者研究生更重要，論文能過(guò)關(guān)就行。
還有一些學(xué)生有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為畢業(yè)論文寫(xiě)作只不過(guò)是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，不經(jīng)過(guò)周密的資料查閱和分析，隨意找?guī)灼嚓P(guān)的文獻(xiàn)拼湊就成。
2.缺少規(guī)范引用參考文獻(xiàn)知識(shí)。
由于本科期間沒(méi)有開(kāi)設(shè)論文撰寫(xiě)規(guī)范方面的課程或缺少相關(guān)講座，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作規(guī)范，相關(guān)知識(shí)往往由指導(dǎo)教師口耳相傳或是學(xué)生自己模仿報(bào)刊文章，缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化的知識(shí)體系。
[6]學(xué)生本身專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺或理解水平有限，不能正確領(lǐng)悟參考文獻(xiàn)所表達(dá)的意思，斷章取義，取其所需，加上有些指導(dǎo)教師自己對(duì)國(guó)家規(guī)定的文獻(xiàn)撰寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)和要求不熟悉、不了解，缺乏監(jiān)管能力和意識(shí)，表現(xiàn)出對(duì)文獻(xiàn)引用的不負(fù)責(zé)任和敷衍態(tài)度。
3.參考文獻(xiàn)著錄的格式要求多難以把握。
我院本科生的畢業(yè)論文是嚴(yán)格按照《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)gb/t7714?2005》的要求來(lái)進(jìn)行，其中對(duì)文后參考文獻(xiàn)的著錄格式要求確實(shí)很多，每一種類(lèi)型的參考文獻(xiàn)及其具體要求也不盡相同，學(xué)生由于平時(shí)學(xué)習(xí)中接觸較少，加上寫(xiě)作態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，在格式把握方面難免存在問(wèn)題。
六、建議及措施。
1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。
在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)生還是指導(dǎo)教師都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類(lèi)型、時(shí)效和質(zhì)量直接關(guān)系到論文的品質(zhì)。
應(yīng)端正科研態(tài)度，意識(shí)到參考文獻(xiàn)的重要性，使參考文獻(xiàn)引用達(dá)到規(guī)范化。
[7]在美國(guó)，早在20世紀(jì)40年代，學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作就被列為高等院校的應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容，日本也把學(xué)術(shù)性論文寫(xiě)作作為應(yīng)用文體來(lái)教授[8]。
根據(jù)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)性文章規(guī)范課程，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的遵守相關(guān)規(guī)范的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和習(xí)慣，規(guī)范引用參考文獻(xiàn)，減少抄襲和侵權(quán)現(xiàn)象。
如開(kāi)課條件不成熟，可邀請(qǐng)校內(nèi)外一些論文寫(xiě)作水平高的教師或?qū)＜?，開(kāi)展學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作規(guī)范講座或咨詢(xún)活動(dòng)，有針對(duì)性地指出論文寫(xiě)作中常出現(xiàn)的問(wèn)題和提供解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生掌握論文寫(xiě)作的規(guī)范和技巧。
[9]此外，學(xué)校的學(xué)報(bào)編輯部網(wǎng)站或校園宣傳欄，也可定期開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)性論文寫(xiě)作規(guī)范專(zhuān)欄，通過(guò)電子留言板、電子郵箱來(lái)回答學(xué)生提出的寫(xiě)作規(guī)范問(wèn)題或遇到的種種疑問(wèn)，幫助學(xué)生提高論文寫(xiě)作水平，順利完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。
2.發(fā)揮指導(dǎo)教師的把關(guān)作用。
在畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，指導(dǎo)教師直接面對(duì)學(xué)生的種種疑問(wèn)和問(wèn)題，指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接影響學(xué)生論文的完善和質(zhì)量的提升，因此，指導(dǎo)教師也要不斷學(xué)習(xí)，形成嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)論文的主動(dòng)性和善于識(shí)別錯(cuò)誤的敏銳性。
對(duì)參考文獻(xiàn)的獲得、取舍、引用，給予專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo);對(duì)于規(guī)范的引用，應(yīng)多一份耐心和細(xì)致，不厭其煩、認(rèn)真把關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生不斷修改，一步步規(guī)范完善論文，為提高學(xué)生論文質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)，讓他們?cè)诓粩嘈薷恼撐倪^(guò)程中，增強(qiáng)論文寫(xiě)作的規(guī)范意識(shí)以及提高規(guī)范引用參考文獻(xiàn)的能力。
3.建立參考文獻(xiàn)審查模式。
將參考文獻(xiàn)引用納入學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)估體系，對(duì)參考文獻(xiàn)著錄的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真審核，建立參考文獻(xiàn)審查模式，成立審核小組。
從總體上把握畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的基本情況，對(duì)參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類(lèi)型、時(shí)效性、質(zhì)量等進(jìn)行考察，時(shí)效性不強(qiáng)的應(yīng)予以刪除，并建議作者補(bǔ)充較新的文獻(xiàn)，對(duì)于數(shù)量過(guò)少或質(zhì)量較低者，可建議作者適當(dāng)增加一些高質(zhì)量有影響的文獻(xiàn)資料。
審核參考文獻(xiàn)著錄格式、著錄順序及其在文中的標(biāo)注情況，消除轉(zhuǎn)引過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
最后，通過(guò)數(shù)字化資源檢查所引用的文獻(xiàn)是否正式出版物，是否完全或部分剽竊他人作品等做出判斷并正確著錄參考文獻(xiàn)。
[1]總之，參考文獻(xiàn)作為學(xué)位論文的`一個(gè)組成部分，其規(guī)范化引用是論文質(zhì)量高低的一個(gè)重要的量化標(biāo)準(zhǔn)，也是嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度體現(xiàn)，不可掉以輕心，需要通過(guò)作者、指導(dǎo)教師和審核者共同努力，使參考文獻(xiàn)的合理引用和規(guī)范著錄走上正確的軌道。
解決辦法：
1).光標(biāo)移到要插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方，菜單中“插入”—“引用”—“腳注和尾注”。
2).對(duì)話(huà)框中選擇“尾注”，所在位置建議選“文檔結(jié)尾”。
編號(hào)格式中選阿拉伯?dāng)?shù)字。
3).確定后在該處就插入了一個(gè)上標(biāo)“1”，而光標(biāo)自動(dòng)跳到文章最后，前面就是一個(gè)上標(biāo)“1”，這就是輸入第一個(gè)參考文獻(xiàn)的地方。
4).將文章最后的上標(biāo)“1”的格式改成需要的格式(記住是改格式，而不是將它刪掉重新輸入，否則參考文獻(xiàn)以后就是移動(dòng)的位置，這個(gè)序號(hào)也不會(huì)變)，再在它后面輸入所插入的參考文獻(xiàn)。
5).對(duì)著參考文獻(xiàn)前面的“1”雙擊，光標(biāo)就回到了文章內(nèi)容中插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方，可以繼續(xù)寫(xiě)文章了。
6).在下一個(gè)要插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方再次按以上方法插入尾注，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“2”(word已經(jīng)自動(dòng)為你排序了)，繼續(xù)輸入所要插入的參考文獻(xiàn)。
7).所有文獻(xiàn)都引用完后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在第一篇參考文獻(xiàn)前面一條短橫線(頁(yè)面視圖里才能看到)，如果參考文獻(xiàn)跨頁(yè)了，在跨頁(yè)的地方還有一條長(zhǎng)橫線，這些線無(wú)法選中，也無(wú)法刪除。
這是尾注的標(biāo)志，但一般科技論文格式中都不能有這樣的線，所以一定要把它們刪除。
8).切換到普通視圖，菜單中“視圖”——“腳注”，這時(shí)最下方出現(xiàn)了尾注的編輯欄。
9).在尾注右邊的下拉菜單中選擇“尾注分隔符”，這時(shí)那條短橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。
10).再在下拉菜單中選擇“尾注延續(xù)分隔符”，這是那條長(zhǎng)橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。
11).切換回到頁(yè)面視圖，參考文獻(xiàn)插入已經(jīng)完成了。
這時(shí)，無(wú)論文章如何改動(dòng)，參考文獻(xiàn)都會(huì)自動(dòng)地排好序了。
如果刪除了，后面的參考文獻(xiàn)也會(huì)自動(dòng)消失，絕不出錯(cuò)。
參考文獻(xiàn)范例：
[2]熊克祥，徐世俊.淺談環(huán)境因素對(duì)房地產(chǎn)估價(jià)的影響[j].城市探索，2011(9).
[3]白紅艷，白子璞，蔡敬俠.淺析環(huán)境生態(tài)因素對(duì)房地產(chǎn)價(jià)值的影響[j].房地產(chǎn)估價(jià)師，2010(2).
[4]朱曉玲.環(huán)境對(duì)房地產(chǎn)價(jià)值的影響[j].法制博覽，2014(2).
引用的論文篇一
與手工添加相比，使用尾注的好處：
專(zhuān)業(yè)規(guī)范，這是word專(zhuān)門(mén)提供的添加文獻(xiàn)的方法;。
便于維護(hù)，無(wú)需重新調(diào)整編號(hào)順序，插入或刪除文獻(xiàn)，編號(hào)自動(dòng)更新;。
切換方便，雙擊文獻(xiàn)編號(hào)，即可在正文和編號(hào)之間切換;。
具體方法：
文獻(xiàn)對(duì)齊：第一行中，文獻(xiàn)數(shù)字編號(hào)之后按tab鍵，從第二行開(kāi)始段落格式使用“懸掛縮進(jìn)2個(gè)字符”。
引用的論文篇二
[2]陳希南，孫天啟。淺析參考文獻(xiàn)的含義及其著錄規(guī)范化[j].情報(bào)資料工作，2001，（1）：49—52.
[3]劉青，張海波。引用行為初探[j].情報(bào)雜志，1999，（5）：64—66
[9]劉君玉。引文分析的評(píng)價(jià)[j].情報(bào)理論與實(shí)踐，1998，（2）：87—89.
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[12]梁春陽(yáng)。社科文獻(xiàn)中的反駁引文[j].中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，1997，（5）
引用的論文篇三
參考文獻(xiàn)是畢業(yè)論文的重要組成部分，對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，不僅有利于本科生的教育和管理，而且能為圖書(shū)館文獻(xiàn)保障和讀者服務(wù)等工作提供一定的參考依據(jù)。
一、參考文獻(xiàn)數(shù)量
參考文獻(xiàn)的數(shù)量說(shuō)明了學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)所采集的信息量的大小，反映了作者的文獻(xiàn)環(huán)境及其吸收文獻(xiàn)信息的能力，信息量越大，行文和判斷時(shí)的參考依據(jù)就越充分。為此，筆者對(duì)我校7個(gè)院(系)本科畢業(yè)論文及其參考文獻(xiàn)數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。由表1可以看出:(1)篇均參考文獻(xiàn)量5.0條，其中生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院篇均7.8條，最少的是物理科學(xué)學(xué)院篇均3.3條;(2)未附參考文獻(xiàn)的論文數(shù)占論文總數(shù)的比例很少，物理科學(xué)學(xué)院有16篇、計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院有6篇、生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院有2篇、數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院有1篇;無(wú)圖書(shū)參考文獻(xiàn)的論文數(shù)136篇，占總論文數(shù)的6.7%。無(wú)期刊參考文獻(xiàn)的論文數(shù)1076篇，占總論文數(shù)的53%。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，多數(shù)畢業(yè)生較為充分地占據(jù)了相關(guān)參考資料，部分畢業(yè)生不熟悉論文寫(xiě)作文獻(xiàn)資料的查閱內(nèi)容、方法?；蛘咧恢匾晥D書(shū)、或者只重視期刊，文獻(xiàn)的占有不是很豐富。本文調(diào)查的論文不排除一部分有用文獻(xiàn)未被納入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)之列等現(xiàn)象。
二、參考文獻(xiàn)類(lèi)型
參考文獻(xiàn)是論文作者使用各類(lèi)文獻(xiàn)的記錄，參考文獻(xiàn)的文獻(xiàn)類(lèi)型大致包括圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、電子信息資源、特種文獻(xiàn)等通過(guò)對(duì)本科生畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)，可以了解各學(xué)科專(zhuān)業(yè)論文的撰寫(xiě)情況。
文參考文獻(xiàn)來(lái)源和成分構(gòu)成，從而確定各類(lèi)文獻(xiàn)載體的文獻(xiàn)信息價(jià)值、地位與作用，有利于文獻(xiàn)資源建設(shè)。從表2可知:由于圖書(shū)具有內(nèi)容專(zhuān)深、論述系統(tǒng)、觀點(diǎn)成熟等特點(diǎn)，引用量最大，占參考文獻(xiàn)總量的61.7%，如數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院大部分參考文獻(xiàn)均為圖書(shū)參考文獻(xiàn);期刊因具有出版周期短、內(nèi)容新穎、時(shí)效性強(qiáng)、研究面廣、傳遞速度快、檢索使用方便等特點(diǎn)而位居第二，占參考文獻(xiàn)總量的29.9%;其他合計(jì)占8.4%。在所有學(xué)院各專(zhuān)業(yè)調(diào)查中，只有化學(xué)學(xué)院的期刊參考文獻(xiàn)數(shù)超過(guò)了圖書(shū)參考文獻(xiàn)，占本專(zhuān)業(yè)參考文獻(xiàn)總量的69.8%。以上數(shù)據(jù)表明:(1)從整體看，在撰寫(xiě)畢業(yè)論文前的.準(zhǔn)備階段———搜集資料過(guò)程中，畢業(yè)生對(duì)于圖書(shū)文獻(xiàn)的偏愛(ài)超過(guò)了其他任何類(lèi)型的文獻(xiàn)信息，而對(duì)于相關(guān)的學(xué)術(shù)性期刊這一類(lèi)科學(xué)研究工作最重要情報(bào)源的利用相對(duì)偏少;(2)畢業(yè)生全面檢索信息資源，特別是網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索的能力有待進(jìn)一步提高;(3)圖書(shū)館對(duì)于各種類(lèi)型文獻(xiàn)資源的宣傳輔導(dǎo)等主動(dòng)服務(wù)工作還需加強(qiáng)。另外，筆者對(duì)圖書(shū)參考文獻(xiàn)中工具書(shū)的數(shù)量作了進(jìn)一步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對(duì)工具書(shū)的利用率較小。
三、參考文獻(xiàn)語(yǔ)種
通過(guò)對(duì)參考文獻(xiàn)語(yǔ)種的分析，可以在一定程度上了解我校本科生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文過(guò)程中，利用國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)信息的情況、吸收文獻(xiàn)信息的能力以及外語(yǔ)水平的程度。從表2可以看出，化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的英文參考文獻(xiàn)量最高，其次是物理、生物、數(shù)學(xué)學(xué)院，這說(shuō)明我?；瘜W(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比較重視英語(yǔ)文獻(xiàn)，具有利用英文文獻(xiàn)的能力;物理、生物，數(shù)學(xué)學(xué)院的畢業(yè)生稍有對(duì)外文文獻(xiàn)信息的吸收、利用意識(shí)。從表3看，我校師范本科生畢業(yè)論文中除了4%的參考文獻(xiàn)為英文文獻(xiàn)外，其余均為中文文獻(xiàn)信息。外文參考文獻(xiàn)偏少，語(yǔ)種單一的現(xiàn)象說(shuō)明:(1)我校本科畢業(yè)論文對(duì)外文文獻(xiàn)的重視程度不夠;(2)我校本科生的外語(yǔ)水平有待提高，閱讀外文資料、檢索利用外文信息的能力有待增強(qiáng);(3)圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)外文文獻(xiàn)信息的宣傳和導(dǎo)讀等工作。
四、參考文獻(xiàn)年代
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)年代的分布情況是測(cè)評(píng)論文新穎性的標(biāo)志之一。論文作者引用的文獻(xiàn)新且具有權(quán)威性，可以從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明論文的水平和創(chuàng)新性。對(duì)參考文獻(xiàn)年代分布規(guī)律進(jìn)行研究，是參考文獻(xiàn)分析的一個(gè)重要內(nèi)容，它還反映了被參考文獻(xiàn)的出版、傳播和利用情況，是探討文獻(xiàn)老化情況的重要手段，據(jù)此可以確定各專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的閱覽方式和保存年限，使文獻(xiàn)利用率達(dá)到最佳值，如最大參考文獻(xiàn)年限反映了文獻(xiàn)最活躍、最有生命力的時(shí)期，可以說(shuō)是文獻(xiàn)的最佳利用時(shí)間。我校本科生各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文引用書(shū)刊文獻(xiàn)的年代分布如表4和表5所示。總體來(lái)看，圖書(shū)的最大參考文獻(xiàn)年限是出版后的第9—，占圖書(shū)參考文獻(xiàn)總量的25.9%;最高引用區(qū)間是出版后的1—4年，占37.9%;期刊的最大參考文獻(xiàn)年限是文獻(xiàn)發(fā)表后的第10年，占期刊參考文獻(xiàn)總量的25.7%;最高引用區(qū)間是發(fā)表后的1—4年，占期刊參考文獻(xiàn)總量的46.7%，各學(xué)院無(wú)明顯差別。統(tǒng)計(jì)表明:(1)由于畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間在每年的3—5月間，因此，當(dāng)年出版的文獻(xiàn)引用較少;(2)從圖書(shū)參考文獻(xiàn)來(lái)看，數(shù)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)學(xué)院畢業(yè)生的論文材料相對(duì)陳舊的利用率反而高，其他專(zhuān)業(yè)的參考文獻(xiàn)相對(duì)新穎;(3)引用期刊參考文獻(xiàn)的畢業(yè)生中多數(shù)還是能夠密切關(guān)注學(xué)術(shù)界的最新動(dòng)態(tài)，收集和利用最新的科研信息。
五、結(jié)果與討論
本次統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)了我校畢業(yè)論文中參考文獻(xiàn)的引用有積極的方面和不足的方面，其結(jié)果如下：
1·參考文獻(xiàn)量分布均勻，專(zhuān)業(yè)不同，引文量顯著不同，生物學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)7.81;地理學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)6.98;化學(xué)學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)5.08;3個(gè)院系篇均參考文獻(xiàn)6.67;通過(guò)這一組數(shù)據(jù)，從一個(gè)側(cè)面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻(xiàn)資料比較全面，具有治學(xué)謹(jǐn)嚴(yán)的科學(xué)態(tài)度，傳媒學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)4..56;數(shù)學(xué)學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)4.48;物理學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)3.28;計(jì)算機(jī)學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)3.78;4個(gè)院系篇均參考文獻(xiàn)3.88，且都是教材類(lèi)的圖書(shū)。通過(guò)這一組數(shù)據(jù)，從另一個(gè)側(cè)面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻(xiàn)資料途徑比較單一。從部分學(xué)科看，教材類(lèi)的圖書(shū)占有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于期刊，學(xué)生依靠教材作為研究指導(dǎo)，反映了我校本科畢業(yè)生畢業(yè)論文研究水平起點(diǎn)較低。
2·參考文獻(xiàn)類(lèi)型分布不均勻，專(zhuān)業(yè)不同，文獻(xiàn)類(lèi)型不同，生物學(xué)院、地理學(xué)院，圖書(shū)、期刊基本一致;化學(xué)學(xué)院期刊較多，圖書(shū)較少;傳媒、數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)學(xué)院圖書(shū)多，期刊少。經(jīng)筆者隨機(jī)調(diào)查了解，主要有兩方面的因素，主觀因素:部分學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)查文獻(xiàn)資料主動(dòng)性不夠，態(tài)度不端正，探索某一領(lǐng)域最新研究成果積極性不強(qiáng)，因而只查閱一兩種圖書(shū)或期刊，存有應(yīng)付心理;客觀因素:受學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、畢業(yè)論文題目、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容限制，像計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所做的畢業(yè)論文，一般都是教師研究的科研課題內(nèi)容，論文以設(shè)計(jì)為主，如:編程、制作網(wǎng)頁(yè)、制作課件，這些設(shè)計(jì)以某門(mén)課程為主，利用教材就可以解決問(wèn)題，至于學(xué)生解決的問(wèn)題是驗(yàn)證性的，還是該領(lǐng)域的尖端問(wèn)題，對(duì)此沒(méi)有深入的評(píng)價(jià)。所以，部分學(xué)生失去了查閱大量文獻(xiàn)的積極性。再則，學(xué)生大量的使用教材類(lèi)的圖書(shū)，是因這類(lèi)圖書(shū)講解比較系統(tǒng)，學(xué)生容易掌握。而期刊主要刊登層次高的研究論文，學(xué)生由于學(xué)識(shí)水平有限、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，不容易看懂，因此，不愿查閱期刊。從學(xué)校到院系，對(duì)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量要求不高，少數(shù)學(xué)生選題后，忙于復(fù)試、找工作、最后草草寫(xiě)個(gè)綜述、個(gè)別懶惰者，甚至抄襲他人研究成果，以達(dá)到畢業(yè)為目的。
引用的論文篇四
[序號(hào)]作者。電子文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類(lèi)型/載體類(lèi)型]。電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址，發(fā)表或更新的期/引用日期（任選）。
1、網(wǎng)頁(yè)引用參考文獻(xiàn)格式
2、參考文獻(xiàn)引用網(wǎng)頁(yè)格式
3、畢業(yè)論文中參考文獻(xiàn)的引用格式規(guī)范
4、論文中參考文獻(xiàn)的引用格式標(biāo)準(zhǔn)
5、論文中參考文獻(xiàn)的引用格式規(guī)范
6、論文中引用網(wǎng)絡(luò)的參考文獻(xiàn)格式
7.2017畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)格式
8、本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)格式
9、碩士論文參考文獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)格式
10、畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)格式
引用的論文篇五
1一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
——蕭繹。
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晨，亦然如此，萬(wàn)物在經(jīng)過(guò)一夜的洗禮之后，恰如沐浴而出的姑娘，清秀靚麗，以嶄新的姿態(tài)迎接新一輪的挑戰(zhàn)，因?yàn)榇丝痰乃鼘?duì)于萬(wàn)物都是平等的。古人曾說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”因而智慧的人們?cè)缭诖禾炀筒ハ铝朔N子，從晨曦初露便開(kāi)始學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冎馈按杭救绯?，晨如春季?然而不明智的人們卻仍沉浸在美夢(mèng)之中，渾然不知他們還未開(kāi)始便已注定失敗。
——節(jié)選自《一日如四季》。
我的感悟。
小作者通過(guò)對(duì)早晨和春天的描寫(xiě)，展現(xiàn)了時(shí)光的美好和珍貴，表達(dá)了要抓住時(shí)間努力奮斗的感悟。
2聰明在于勤奮，天才在于積累。
——華羅庚。
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期末考試成績(jī)終于出來(lái)了，光榮榜上我名落孫山?；氐郊抑?，我沮喪地走進(jìn)臥室，反思最近這一段的學(xué)習(xí)生活：當(dāng)別的同學(xué)都在挑燈夜戰(zhàn)時(shí)，我在讀心愛(ài)的漫畫(huà);當(dāng)別的同學(xué)早晨誦讀課文時(shí)，我卻貪戀被窩的溫暖;當(dāng)別的同學(xué)認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)時(shí)，我卻在敷衍了事……這一切都緣于我認(rèn)為自己有點(diǎn)小聰明，不用下太多功夫就可以掌握功課，殊不知：聰明在于勤奮，天才在于積累。徒留下今天的懊悔!
——節(jié)選自《記一次教訓(xùn)》。
我的感悟。
驕傲自滿(mǎn)和自以為是，往往會(huì)導(dǎo)致失敗。要想取得好的成績(jī)，需要付出極大的努力。
3有志者，事竟成。
——范曄。
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偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，一生的成功不計(jì)其數(shù)，一生的失敗更是不計(jì)其數(shù)。他曾為一項(xiàng)發(fā)明經(jīng)歷了8000次失敗的實(shí)驗(yàn)，他卻并不以為這是浪費(fèi)，而是說(shuō)：“我為什么要沮喪呢?這8000次失敗至少使我明白了這8000個(gè)實(shí)驗(yàn)是行不通的?！睈?ài)迪生之所以沒(méi)有被失敗打敗，而一次次滿(mǎn)懷激情地投入實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)樗冀K相信“有志者，事竟成”這個(gè)永恒的真理。
——節(jié)選自《我最敬佩的人——愛(ài)迪生》。
我的感悟。
小作者抓住愛(ài)迪生的典型事例進(jìn)行寫(xiě)作，最后用一句名言來(lái)總結(jié)愛(ài)迪生精神的核心和精髓，寫(xiě)出了愛(ài)迪生值得敬佩的原因。
4三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
——孔子。
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那天，我和媽媽單位的小朋友們一起玩游戲，游戲的主題是戰(zhàn)爭(zhēng)。我們一共10個(gè)孩子，分成了兩個(gè)部隊(duì)，分別由司令、參謀長(zhǎng)、師長(zhǎng)、排長(zhǎng)和工兵組成。戰(zhàn)爭(zhēng)既有武斗也有文斗，因?yàn)槲覀儾筷?duì)的智勇雙全和團(tuán)結(jié)，對(duì)方很快就被我們擊敗了，他們的“司令”也被我們俘虜了。我們興高采烈地要審訊“俘虜”，沒(méi)想到這時(shí)候他們的“司令”說(shuō)：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！蔽覀兌紴檫@句話(huà)所震動(dòng)，決定放了他重新開(kāi)始游戲。
——節(jié)選自《記憶深刻的一件事》。
我的感悟。
我們從小到大玩過(guò)無(wú)數(shù)游戲，而有些游戲讓人刻骨銘心是因?yàn)橐恍┘?xì)節(jié)：一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，甚至一句短短的話(huà)，比如小作者記敘的這句“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”。
5天下興亡，匹夫有責(zé)。
——顧炎武。
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表弟招人喜歡的另一原因是他經(jīng)常亂用成語(yǔ)，讓人捧腹。比如他爸爸是工程師，他說(shuō)爸爸在工地上指手畫(huà)腳;說(shuō)媽媽是售貨員，在商店里招搖撞騙;說(shuō)自己在教室里總是目瞪口呆，充耳不聞;還說(shuō)他們一家三口臭味相投。每次講話(huà)他總是要生拉硬扯地用成語(yǔ)顯示自己的博學(xué)，讓人忍俊不禁。這天我跟他一起去商店買(mǎi)水，看到路上有香蕉皮沒(méi)有扔到垃圾箱里，為防止行人摔倒，我就上前撿起香蕉皮扔到了垃圾箱里。不想表弟這時(shí)搖頭晃腦地說(shuō)：“天下興亡，匹夫有責(zé)啊!”真是讓人哭笑不得。
——節(jié)選自《可愛(ài)的表弟》。
我的感悟。
“天下興亡，匹夫有責(zé)”原本是用來(lái)形容或強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)國(guó)家興亡的責(zé)任感的，在文中卻被小表弟用來(lái)稱(chēng)贊作者對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的責(zé)任心，讓人忍俊不禁。
6少而好學(xué)，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。
——?jiǎng)⑾颉?BR> 范文展示。
話(huà)音未落，媽媽就攻擊我：“算了，你就別去了，你肯定堅(jiān)持不了的。”我趕緊說(shuō)：“哎呀!我會(huì)堅(jiān)持的，你就讓我去吧?！蔽易袷刂Z言，認(rèn)真地學(xué)起了古箏，雖然遇到了許多困難，但我都一一克服了，因?yàn)閯⑾虻囊痪湓?huà)始終激勵(lì)著我：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明?！彼^活到老，學(xué)到老，如果現(xiàn)在不努力迎頭趕上，那么我和別的小朋友的差距只會(huì)越來(lái)越大。何況，我現(xiàn)在還處于“少而好學(xué)”的階段呢!經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的艱苦努力，我漸漸地能彈奏出美妙的樂(lè)曲了。
——節(jié)選自《我學(xué)古箏的故事》。
我的感悟。
小作者用劉向的經(jīng)典名言來(lái)表達(dá)學(xué)習(xí)不息的觀點(diǎn)，交代自己遇到困難不退縮、不氣餒的原因所在，名言的激勵(lì)作用可見(jiàn)一斑。
7生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
——李清照。
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“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是我的座右銘。正是這句話(huà)使我成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生……那是一堂語(yǔ)文課，陳老師讓我們讀作文，原本以為超越我的人有許多，因此，我不敢上講臺(tái)讀我的作文?！皩?xiě)得真好，太棒了!”“想象太豐富了!”……這一句句稱(chēng)贊別的同學(xué)的作文的話(huà)不斷在我耳邊響起，這使我更加沒(méi)有勇氣上去讀了。“還有誰(shuí)呀?”這時(shí)，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這句話(huà)把我從膽怯中拉了出來(lái)。我鼓起勇氣大聲說(shuō)：“我來(lái)讀?！薄x完以后，教室里響起了雷鳴般的掌聲。我的作文得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可與稱(chēng)贊，真是不可思議。
——節(jié)選自《12歲的我》。
我的感悟。
文章刻畫(huà)了一個(gè)12歲的刻苦學(xué)習(xí)、勇于展現(xiàn)自我的少年形象。引用的名言寫(xiě)出了小作者由膽怯變得勇敢的內(nèi)在動(dòng)力，具有強(qiáng)烈的感染力。
8三人行，必有我?guī)熝伞?BR> ——孔子。
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假如時(shí)光可以倒流，我想回到小學(xué)二年級(jí)的暑假。當(dāng)時(shí)，因?yàn)槲业尿湴磷源螅沂チ艘粋€(gè)好朋友。那個(gè)暑假，我和好朋友強(qiáng)強(qiáng)，還有他從外地來(lái)的表弟。一起做暑假作業(yè)。剛好有個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，我想當(dāng)然地說(shuō)出了答案，強(qiáng)強(qiáng)的表弟卻不那么認(rèn)為。我們爭(zhēng)論了很久，我固執(zhí)己見(jiàn)，強(qiáng)強(qiáng)的表弟據(jù)理力爭(zhēng)。后來(lái)，我竟大發(fā)雷霆，說(shuō)強(qiáng)強(qiáng)的表弟是鄉(xiāng)巴佬兒，不懂裝懂。我氣憤地從強(qiáng)強(qiáng)家里沖出來(lái)，再也沒(méi)有和強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)過(guò)話(huà)。再后來(lái)，我懂得了“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览恚没谧约寒?dāng)時(shí)的所作所為?？墒且磺卸纪砹耍矣肋h(yuǎn)地失去了這個(gè)好伙伴。
——節(jié)選自《假如時(shí)光可以倒流——記我最懊悔的一件事》。
我的感悟。
作者通過(guò)記述自己失去好朋友的親身經(jīng)歷，用名言來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)的無(wú)知和驕傲，使懊悔之情的表達(dá)更加深刻。
9業(yè)精于勤，而荒于嬉。
——韓愈。
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我滑了進(jìn)去，里面的人有的單腳向前滑，有的倒著滑……我剛一放松，就“咚”的一聲摔倒在地。我艱難地站了起來(lái)，慢慢地向前滑了還不到兩米，就又倒摔了?？磥?lái)我還沒(méi)有真正學(xué)會(huì)，才兩周沒(méi)來(lái)，就已經(jīng)生疏到這種程度了。我堅(jiān)持站了起來(lái)，心想：這已經(jīng)是第五次了，我一定要滑得熟練。我繼續(xù)向前滑，這回我吸取了上兩次的教訓(xùn)，不停地琢磨以往摔跤的原因，仔細(xì)觀察別人的動(dòng)作。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我終于鞏固了我的滑冰技術(shù)，贏得了場(chǎng)內(nèi)外人們羨慕的目光。滑冰的過(guò)程也讓我深深明白了“業(yè)精于勤，而荒于嬉”的道理。
——節(jié)選自《我成功了》。
我的感悟。
文章用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記敘了自己學(xué)滑冰的過(guò)程，兩種場(chǎng)景的對(duì)比突出了勤奮練習(xí)的重要性，結(jié)尾用名言作總結(jié)，意味深遠(yuǎn)。
10書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
——韓愈。
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“丁零零，丁零零……”下課鈴聲又響了，盡管它有點(diǎn)單調(diào)，可在我聽(tīng)來(lái)，它就像一首悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。因?yàn)槔蠋熞宦?tīng)到它，就宣布下課，讓我們休息或做游戲。每到這時(shí)，同學(xué)們紛紛走出教室盡情玩耍。我們不是不明白“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的道理，但是我們更明白勞逸結(jié)合的重要。在這寶貴的10分鐘里，我們會(huì)盡量釋放自己的能量，全身心地嬉戲、娛樂(lè)，為的是在下一個(gè)45分鐘里能更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)。
——節(jié)選自《快樂(lè)的10分鐘》。
我的感悟。
大家所熟知的這句名言被小作者巧妙地運(yùn)用在文章當(dāng)中，表達(dá)了勞逸結(jié)合的主題，舊話(huà)新用，避免了枯燥地說(shuō)教。
11如果說(shuō)我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟稀?BR> ——牛頓。
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昨天是我們家的家庭年度表彰大會(huì)。爸爸獲得了最大貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，他笑逐顏開(kāi)地從頒獎(jiǎng)人——媽媽手中接過(guò)獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)品，然后站在客廳中間發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。他一改平日的輕松，嚴(yán)肅地說(shuō)：“‘如果說(shuō)我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟?。’我的成功離不開(kāi)大家的支持，沒(méi)有愛(ài)人辛辛苦苦操持家務(wù)，我就無(wú)法全身心地投入工作;沒(méi)有樂(lè)樂(lè)的聽(tīng)話(huà)和懂事，我也無(wú)法專(zhuān)注于工作。所以，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)是屬于我們?nèi)齻€(gè)的。”
——節(jié)選自《幸福的一家》。
我的感悟。
小作者巧妙地把牛頓這句話(huà)運(yùn)用到自己家庭的一次有趣的頒獎(jiǎng)活動(dòng)中，烘托出了一家三口其樂(lè)融融、相親相愛(ài)的氣氛。
12合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。
——培根。
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張老師下午安排了一堂活動(dòng)課。他把班里的40個(gè)同學(xué)分成了兩組，要求完成相同的5件事，每組同學(xué)要爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)完成這5件事，獲勝組有獎(jiǎng)勵(lì)。大家接到任務(wù)之后，嘰嘰喳喳地展開(kāi)了討論。大家絞盡腦汁，都希望盡快拿出自己認(rèn)為最合理的方案，并抓緊有限的時(shí)間去實(shí)施。最后，我們組還是晚了5分鐘。我們雖然沒(méi)有獲勝，但還是很開(kāi)心，因?yàn)槔蠋熥屛覀冊(cè)诨顒?dòng)中明白了一個(gè)深刻的道理：“合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間?！?BR> ——節(jié)選自《一堂生動(dòng)的課》。
我的感悟。
小作者記述了一次活動(dòng)課，通過(guò)活動(dòng)課的內(nèi)容，同學(xué)們理解了合理安排時(shí)間的重要性。最后用名言作總結(jié)，加深印象。
13我好像一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血。
——魯迅。
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魯迅曾經(jīng)這么形容過(guò)他自己：“我好像一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血?！蔽矣X(jué)得奶奶也是這么一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。她一個(gè)人幾乎包攬了家里所有的活。莊稼成熟時(shí)，奶奶就到農(nóng)田里收花生，釘耙在地里不停地翻飛，不一會(huì)兒，地上就出現(xiàn)了一顆顆飽滿(mǎn)的花生。我把花生一個(gè)一個(gè)地放到袋子里。撿完花生，奶奶又背起這袋花生，走回家，把花生放到水里沖洗干凈，還把一個(gè)一個(gè)的花生挨個(gè)兒地剝開(kāi)了殼兒。之后，她還要給全家人做午飯，等大家都吃好了，她才吃早已不太熱的午飯。
——節(jié)選自《勤勞的奶奶》。
我的感悟。
小作者對(duì)奶奶日常行為的描寫(xiě)和記敘體現(xiàn)了她的無(wú)私奉獻(xiàn)和為全家人的的操勞和付出。開(kāi)頭引用魯迅的名言，使主題更加深刻。
14走自己的路，讓別人去說(shuō)吧!
——但丁。
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彤彤和我在幼兒園的時(shí)候，就是很好的朋友了。她是我的鄰居，我們每天都在一起玩，是形影不離的好朋友，大人們總說(shuō)我們是“兩塊磁鐵”，似乎時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)貼在一起。我和彤彤關(guān)系這么“鐵”，是因?yàn)槲液屯俺粑断嗤丁保何覀兌紣?ài)看漫畫(huà)，都喜歡周杰倫，都喜歡在周末的時(shí)候去游泳。最大的共同點(diǎn)是我們兩個(gè)都很有主見(jiàn)，決定了什么事就會(huì)堅(jiān)持去做，不管別人怎么看、怎么說(shuō)。我倆的座右銘是：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧!”
——節(jié)選自《兒時(shí)的伙伴》。
我的感悟。
小作者詳細(xì)交代了和朋友之間的親密無(wú)間的關(guān)系，并從不同的方面交代了原因，引用名言指出這種關(guān)系形成的根源所在。
15凡事勤則易，凡事惰則難。
——富蘭克林。
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就這樣，我堅(jiān)持每天花半個(gè)小時(shí)練習(xí)，并總結(jié)跳遠(yuǎn)的訣竅。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的努力，我的跳遠(yuǎn)成績(jī)達(dá)到了優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)!經(jīng)過(guò)這件事，我才真正知道了“凡事勤則易，凡事惰則難”的真正含義。
——節(jié)選自《我克服了困難》。
我的感悟。
小作者選取體育課上跳遠(yuǎn)這一生動(dòng)的畫(huà)面作為寫(xiě)作對(duì)象，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真，加上成功的心理描寫(xiě)，形象地詮釋了名言的含義，強(qiáng)調(diào)了勤奮的重要性。
16學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
——孔子。
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我的妹妹是個(gè)小小書(shū)迷，她什么時(shí)候都帶著書(shū)。有段時(shí)間，她一改早睡早起的習(xí)慣，竟開(kāi)始熬夜了，原來(lái)她從書(shū)上了解到有些人晚上會(huì)更有創(chuàng)造力，結(jié)果一周下來(lái)就有了兩個(gè)大黑眼圈。媽媽終于開(kāi)始干涉她了，告訴她“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的道理，讓她不僅要看書(shū)，而且還要思考，要尋找適合自己的方法，吸收有益的知識(shí)。妹妹從此掌握了讀書(shū)的正確方法，更加熱愛(ài)讀書(shū)了。
——節(jié)選自《小小書(shū)迷》。
我的感悟。
小作者描寫(xiě)了妹妹一系列的古怪行為，這些行為原來(lái)都是在書(shū)本的影響下產(chǎn)生的，然而這些卻未必都適合她，甚至影響到了她正常的生活。小作者用鮮活的例子，恰當(dāng)?shù)亟忉屃嗣缘暮x。
17時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
——魯迅。
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聽(tīng)到媽媽的批評(píng)，我心里真是一肚子的委屈。當(dāng)我企圖跟媽媽爭(zhēng)辯的時(shí)候，魯迅先生的一句名言在我耳邊響起：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”是啊!我還有什么借口跟媽媽說(shuō)：“我又要學(xué)鋼琴，又要學(xué)畫(huà)畫(huà)，哪有時(shí)間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)啊?”
——節(jié)選自《只有60分》。
我的感悟。
小作者在描寫(xiě)自己的心理活動(dòng)時(shí)，恰當(dāng)?shù)匾昧唆斞赶壬哂写硇缘囊痪涿?，富有哲理地表達(dá)了豐富的心理體驗(yàn)，為行文增添了文化。
18天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
——愛(ài)迪生。
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記得第一次去學(xué)古箏，聽(tīng)老師講了第一堂課，我才知道得先記住這笨重的古箏上哪根弦是哪個(gè)音。這些弦和音鬧得我頭都大了!可是別的小朋友都這么認(rèn)真，我怎么能輕易放棄呢?我咬咬牙堅(jiān)持下來(lái)，日復(fù)一日，手指磨起了老繭，裹上了膠布。我始終堅(jiān)信“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，我要付出那百分之九十九的汗水!……瞧，您現(xiàn)在聽(tīng)到的音樂(lè)就是我的畢業(yè)曲，是不是很棒?請(qǐng)為我豎起大拇指吧!
——節(jié)選自《請(qǐng)為我豎起大拇指》。
我的感悟。
小作者抓住“老繭”和“膠布”的細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪，突出了自己為學(xué)會(huì)古箏而付出的汗水和努力，結(jié)尾則講述了自己獲得的成績(jī)，緊緊扣住了名言中的“汗水”和“天才”。
19生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。
——海涅。
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那天，我正和其他同學(xué)聊得熱火朝天，不料，一高興，手一揮，把我同桌書(shū)桌上的一摞書(shū)弄到了地上。頓時(shí)，我慌了神，要知道我的同桌喜歡把小事鬧大，一旦鬧大了就收不了場(chǎng)。想到這兒，我趕緊彎腰撿書(shū)，可就在這時(shí)，她走進(jìn)了教室?？粗瓪鉀_沖的樣子，慌亂間，我只好撒謊說(shuō)是小華碰掉的。她頓時(shí)大發(fā)雷霆，拿起小華的書(shū)就摔在了地上。小華回來(lái)之后，小華和我同桌展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)吵。我站在旁邊，為自己的撒謊而懊悔不已，這樣自己雖然一時(shí)逃避了責(zé)任，但是卻冤枉了小華，我要怎樣才能補(bǔ)救呢?……通過(guò)這件事，我深刻體會(huì)到：生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。
——節(jié)選自《讓我難忘的事》。
我的感悟。
小作者記述了自己因?yàn)橐粫r(shí)糊涂而撒謊，結(jié)果引起里另外兩個(gè)同學(xué)的爭(zhēng)吵，名言的引用使懊悔之情更加突出，耐人尋味。
20知識(shí)就是力量。
——培根。
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兔子回去之后，越想越不甘心，于是約定和烏龜再戰(zhàn)一場(chǎng)，路線選擇了山的下坡。比賽開(kāi)始了，兔子心想這次再也不能睡覺(jué)了，它一鼓作氣地沖上前去。由于下坡不宜過(guò)快，而兔子這樣猛沖的結(jié)果就是令自己不停地摔跟頭。而烏龜呢，在比賽前認(rèn)真察看了場(chǎng)地，翻看了相關(guān)書(shū)籍，仔細(xì)閱讀了下坡時(shí)的注意事項(xiàng)，穩(wěn)步前進(jìn)。最后，依靠知識(shí)，烏龜再次戰(zhàn)勝了兔子，可見(jiàn)“知識(shí)就是力量”啊!
——節(jié)選自《龜兔賽跑續(xù)》。
我的感悟。
龜兔再次賽跑，烏龜再次取勝，原因何在?原來(lái)烏龜通過(guò)閱讀獲得了知識(shí)，抓住了關(guān)鍵，發(fā)揮了優(yōu)勢(shì)。小作者用名言簡(jiǎn)潔地解釋了這一原因。
21盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。
——孟子。
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我喜歡《三國(guó)演義》的宏偉氣魄，也喜歡《紅樓夢(mèng)》的血淚交流;喜歡辛棄疾的“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，也喜歡李煜的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”;喜歡馬克·吐溫的幽默，也喜歡魯迅先生辛辣的嘲諷……在文學(xué)的世界里，我讀到了文學(xué)巨匠們的深刻思想，但我牢牢記得“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)”。閱讀只能開(kāi)拓自己的視野，而更重要的是從生活中汲取養(yǎng)分。
——節(jié)選自《我愛(ài)讀書(shū)，但我更愛(ài)生活》。
我的感悟。
小作者交代自己熱愛(ài)閱讀之后突然轉(zhuǎn)折，指出閱讀的關(guān)鍵在于思考，在于將其應(yīng)用到生活當(dāng)中。名言的引用突出了文章的主旨。
22勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
——?jiǎng)洹?BR> 范文展示。
忽然，夏曉蘇跑到屋子里喝水，此時(shí)此刻，陽(yáng)臺(tái)就剩我一個(gè)人了，鬼使神差般，我又來(lái)到那株茉莉前。我默默地說(shuō)：“我只摘一朵，只一朵——我以后種了，賠她多少朵都行。”我伸出了顫抖的手，掐了一朵含香帶露的小花，就慌慌張張地離開(kāi)了她家。從此我一見(jiàn)到她就心里發(fā)慌，躲著她走，我好后悔?？磥?lái)真的是“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”啊!
——節(jié)選自《一件讓我后悔的事》。
我的感悟。
小作者在描寫(xiě)自己因摘花而引發(fā)的不安時(shí)，引用了劉備的名言，深刻表達(dá)了自己的懊悔之情，深化了文章主題。
23勝利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來(lái)成功。
——牛頓。
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我們開(kāi)始下棋了……我在拼殺，可是棋盤(pán)上的棋子所剩無(wú)幾了，就這樣，我輸了一局。接下來(lái)又開(kāi)始了一局，這次我已經(jīng)有了經(jīng)驗(yàn)，漸漸地懂得了一些作戰(zhàn)的技巧。很快又到了殘局，可是我一直不放棄，因?yàn)槲蚁嘈拧皠倮咄菑膱?jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來(lái)成功”，我又垂死掙扎了一會(huì)兒。但是，比起他來(lái)我還差很多經(jīng)驗(yàn)，我又輸了一局!但是我相信，只要我有信心、再接再厲，就一定能勝過(guò)他!
——節(jié)選自《第一次下棋》。
我的感悟。
小作者描述了自己初學(xué)下棋時(shí)的心理活動(dòng)，名言的引用交代了小作者面對(duì)殘局仍然堅(jiān)持的原因。事件雖小，道理深刻。
24學(xué)不可以已。
——荀子。
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——節(jié)選自《考試之后》。
我的感悟。
荀子的這句名言強(qiáng)調(diào)了學(xué)無(wú)止境的重要性。小作者引用這句話(huà)，表現(xiàn)出自己深刻的反思，名言和反問(wèn)句一起表達(dá)了自己的決心。
25理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙。
——列夫·托爾斯泰。
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我讀三年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文成績(jī)一直都很差，平時(shí)也不愛(ài)看書(shū)，只要一拿起書(shū)，我就覺(jué)得頭很疼，感覺(jué)看書(shū)真的一點(diǎn)意思也沒(méi)有。爸爸十分重視我的學(xué)習(xí)，他給我訂了《語(yǔ)文報(bào)》《數(shù)學(xué)報(bào)》《時(shí)代英語(yǔ)報(bào)》，還給我買(mǎi)了許多課外書(shū)。他告訴我：“理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙?！蓖ㄟ^(guò)不斷閱讀，我愛(ài)上了書(shū)籍，雖然付出的汗水和心血比別人多，但畢竟得到了“文學(xué)博士”的稱(chēng)號(hào)，看來(lái)真的是勤能補(bǔ)拙啊!
——節(jié)選自《閱讀并不難》。
我的感悟。
小作者引用托爾斯泰的名言，強(qiáng)調(diào)了爸爸買(mǎi)書(shū)訂報(bào)的行為在自己語(yǔ)文成績(jī)的提高上起了至關(guān)重要的作用，突出了書(shū)籍和閱讀的重要性，呼應(yīng)了文章主題。
26理想是人生的太陽(yáng)。
——德萊塞。
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我的理想是當(dāng)一名老師。我從小就崇拜老師，認(rèn)為老師是一根蠟燭，犧牲了自己，照亮了別人;老師是一位辛勤的園丁，哺育著祖國(guó)的花朵;老師是春蠶，奉獻(xiàn)自己，裝飾別人;老師是一根粉筆，犧牲自己，留下了知識(shí)……“理想是人生的太陽(yáng)”，我一定要為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗!
——節(jié)選自《我的理想》。
我的感悟。
文章在末尾處引用名言，由寫(xiě)自己的理想自然地過(guò)渡到理想的實(shí)現(xiàn)，表明了自己實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定信心，銜接自然。
27不以規(guī)矩，不成方圓。
——孟子。
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語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，對(duì)大家說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)傳口令的游戲，規(guī)則是這樣的——每組第一個(gè)同學(xué)到我這里，我悄悄地告訴他們要傳的口令。游戲開(kāi)始后，各組第一個(gè)人回到自己的組，把口令依次傳下去。全部同學(xué)都傳完后，由每組最后一個(gè)同學(xué)把口令寫(xiě)在紙上，交給我，然后由我公布正確答案。哪組傳得又準(zhǔn)又快，哪組獲勝?！睕](méi)等老師說(shuō)完，我們就七嘴八舌地吵著讓游戲快點(diǎn)開(kāi)始。老師不高興地說(shuō)：“游戲規(guī)則你們都聽(tīng)明白了嗎?‘不以規(guī)矩，不成方圓’，規(guī)則不聽(tīng)清楚，一會(huì)兒玩起游戲就會(huì)亂套。”我們低下了頭，都希望能再聽(tīng)老師仔細(xì)說(shuō)一遍游戲規(guī)則。
——節(jié)選自《特別的一課》。
我的感悟。
小作者引用孟子的一句話(huà)，交代了老師講述規(guī)則的原因。古語(yǔ)的引用符合語(yǔ)文老師的身份，增強(qiáng)了文章的文化。
28學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合。
——泰戈?duì)枴?BR> 范文展示。
周末，爸爸媽媽都去醫(yī)院看生病的奶奶，留我在家看門(mén)。到了中午吃飯的時(shí)候，我打開(kāi)冰箱一看，都是昨天的剩菜，真不想吃啊!咦?我突然冒出個(gè)想法——自己做!平時(shí)看了那么多次媽媽做飯，自己也偷偷研究了半年的菜譜，該大顯身手一次，讓他們吃驚一下。我發(fā)現(xiàn)冰箱里有雞蛋和西紅柿，決定先從簡(jiǎn)單的做起——就做西紅柿炒雞蛋?！?，真是看著容易做起來(lái)難啊!經(jīng)過(guò)油放少了、蛋炒煳了、鹽放多了的三次“洗禮”，我才炒出一盤(pán)像樣的菜來(lái)，看來(lái)“學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合”才行啊!
——節(jié)選自《第一次做飯》。
我的感悟。
文章結(jié)尾引用的泰戈?duì)柕囊痪涿裕菍?duì)自己第一次做飯的總結(jié)和反思，升華了文章主題。這個(gè)道理還可以應(yīng)用到生活中的其他細(xì)節(jié)當(dāng)中。
29沒(méi)有偉大的愿望，就沒(méi)有偉大的天才。
——巴爾扎克。
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我仔細(xì)地向王奶奶詢(xún)問(wèn)了黃鼠狼偷雞的經(jīng)過(guò)：原來(lái)，黃鼠狼這個(gè)鬼東西白天躲在柴垛里、草堆下養(yǎng)精神，晚上出來(lái)作案。它的身子很細(xì)，有個(gè)窟窿就能鉆進(jìn)鉆出。它從雞窩的通氣孔進(jìn)去，猛勁咬住雞就往外拽。實(shí)在拽不出來(lái)，就咬斷雞的咽喉，拼命喝十幾口血，吃上幾塊好肉，等主人趕來(lái)，它已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤了。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，我們擬訂了捉拿方案，然后便分頭行動(dòng)了。抓到真兇之后，鄰居們紛紛夸我是小福爾摩斯，而爸爸則說(shuō)是他的“沒(méi)有偉大的愿望，就沒(méi)有偉大的天才”的教子方針起了作用。
——節(jié)選自《小福爾摩斯》。
我的感悟。
“我”的成功，是在興趣和理想的驅(qū)使下獲得的。名言的引用突出了這一主題，強(qiáng)調(diào)了理想和愿望在行動(dòng)過(guò)程中的重要性，突出了文章主題。
30臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。
——班固。
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上周末，我和爸爸一起去釣魚(yú)。我們?cè)缭鐏?lái)到池塘，我?guī)桶职帜弥~(yú)餌，只見(jiàn)他自信地把魚(yú)餌放到魚(yú)鉤上，然后拋到水中，只一會(huì)兒，就有魚(yú)兒上鉤。過(guò)了不久，爸爸就釣到了三條魚(yú)。我看著好羨慕，心想：“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)?！庇谑俏揖湍闷鸢职值膫溆敏~(yú)竿，帶了一把魚(yú)餌走到了池塘的另一邊。
——節(jié)選自《釣魚(yú)記》。
我的感悟。
從羨慕到實(shí)際行動(dòng)，小作者并不是僅停留在想象當(dāng)中。小作者引用班固的這句名言恰當(dāng)?shù)馗爬俗约旱男袨?，語(yǔ)言精練而意味深遠(yuǎn)。
31冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
——雪萊。
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原來(lái)，那顆錯(cuò)誤地落在秋天土地里的種子，是因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)地抵抗了刺骨的寒風(fēng)、鵝毛般的大雪，把握住了自己的人生，樂(lè)觀地看待一切，才成功的。“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”他一直這么想著。
種子是否能開(kāi)花不在于他是否飽滿(mǎn)，而是他是否有想要開(kāi)花的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。飽滿(mǎn)的種子不一定能豐收;殘缺的種子也能開(kāi)出滿(mǎn)樹(shù)的花朵。
——節(jié)選自《種子》。
我的感悟。
小作者以擬人的手法，巧妙地將雪萊的名言作為種子的心思點(diǎn)出，讓前文中種子所有的努力與拼搏也都在此得到了升華。種子的精神正是作者精神的投射，文意雖不直白，卻易產(chǎn)生共鳴。
32一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。
——海明威。
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他的嘴角微微上揚(yáng)，有些自豪，但更多的是平靜與淡定，似乎在回答我，又似乎在自言自語(yǔ)：“有什么好惋惜的呢?我沒(méi)有被打敗，這是最重要的!我努力過(guò)了，挺過(guò)來(lái)了，不是嗎?在最孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，我總是告誡自己‘一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗’。我挺過(guò)來(lái)了。我想，在最艱難的時(shí)候，每個(gè)人都必須堅(jiān)守一個(gè)信念，或者說(shuō)是信仰。不能被打敗，這就是我的信仰。”
——節(jié)選自《我與桑地亞哥對(duì)話(huà)》。
我的感悟。
一句話(huà)帶給人的力量，是無(wú)法用語(yǔ)言概括的，就仿佛一位智者時(shí)時(shí)護(hù)佑著你，感染著你，與你促膝長(zhǎng)談，推心置腹。小作者能將這種感受和體悟演繹為具象，頗見(jiàn)功力。
33不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。
——荀子。
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《荀子·勸學(xué)》在強(qiáng)調(diào)“學(xué)不可以已”的同時(shí)，同樣表達(dá)了對(duì)堅(jiān)持的推崇，這就是“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江?！?。不放棄努力，簡(jiǎn)單的一句話(huà)，包含的意義和隱藏在這意義之后的艱辛和曲折的過(guò)程卻足以使我們每個(gè)人感慨萬(wàn)千。確實(shí)，有的人在走向目標(biāo)的過(guò)程中停歇了，有的人在暫時(shí)的失敗前止步不前了，有的人功虧一簣，事后后悔不已。但是只要我們能夠再堅(jiān)持一點(diǎn)，再努力一些，以足夠的精神、勇氣和智慧面對(duì)碰到的一切，是可以到達(dá)理想的彼岸，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)的。
——節(jié)選自《不要放棄》。
我的感悟。
作者先以荀子的名言亮出文章觀點(diǎn)，繼而緊緊圍繞這一核心展開(kāi)論述，思路清晰，文氣一脈相承。
34生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑;你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。
——薩克雷。
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正像英國(guó)作家薩克雷所說(shuō)，“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑;你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭”。成功的到來(lái)也正如一副對(duì)聯(lián)：“說(shuō)你行你就行，不行也行;說(shuō)不行就不行，行也不行?！边@副對(duì)聯(lián)應(yīng)該有一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的橫批，那就是我們今天的話(huà)題：“自我評(píng)價(jià)”——你認(rèn)為你行，你就能行;你認(rèn)為你不行，那就真的不行。
——節(jié)選自《失敗乃成功之母》。
我的感悟。
小作者借薩克雷之語(yǔ)，道出態(tài)度對(duì)人生的決定性作用，繼而就“成功人生”之一脈寫(xiě)開(kāi)去，仿佛建塔一般，最終道出自己的論點(diǎn)，層次清晰。
35黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛(ài)聲音。
——海倫·凱勒。
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“黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛(ài)聲音。”海倫·凱勒是個(gè)非同一般的女孩，她有著拼搏到底的勇氣和驚人的意志，還有一個(gè)為盲人福利奉獻(xiàn)一生的理想。馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“19世紀(jì)出了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒?！?959年，聯(lián)合國(guó)發(fā)起了“海倫·凱勒”運(yùn)動(dòng)，號(hào)召全世界人民向她學(xué)習(xí)。海倫·凱勒是世界上少有的堅(jiān)強(qiáng)人物。
讀了《海倫·凱勒自傳》，我完全進(jìn)入了她的世界。我們所有人都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)的精神。
——節(jié)選自《一本書(shū)給我?guī)?lái)的啟示》。
我的感悟。
大多數(shù)人是懷著同情與欽佩之情來(lái)看待海倫·凱勒與命運(yùn)的抗?fàn)幍?。而小作者還看到了海倫·凱勒在戰(zhàn)勝病痛之外，對(duì)他人施與的幫助和引領(lǐng)，這些都緣于海倫·凱勒對(duì)生命的熱愛(ài)。
36長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
——李白。
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史鐵生搖著輪椅，從家“走”到了地壇。他對(duì)著古老的“壇”思索著，用心去尋找屬于自己的路。后來(lái)，他成了一位作家。在這眾多的路中，必有一條路是屬于自己的，找準(zhǔn)了屬于自己的路，就堅(jiān)定地走下去。李白說(shuō)：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”只要我們有乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪的膽略和勇氣，就能夠走好人生之路，達(dá)到“濟(jì)滄?！钡娜松繕?biāo)。在這條路上，有探索，有追尋，有人流血，有人犧牲，這條路上記載著人類(lèi)奮斗的歷史。
——節(jié)選自《路的聯(lián)想》。
我的感悟。
有關(guān)人生的真理，往往是亙古不變的。正因?yàn)槿绱?，我們才可能借文章聆?tīng)古人、今人，與之溝通，產(chǎn)生共鳴。小作者以“路”為思考對(duì)象，引出超越時(shí)間的無(wú)窮聯(lián)想，文氣貫通、一氣呵成，令人讀起來(lái)有酣暢淋漓之感。
37花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。
——宗璞。
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幾天以后，我在宗璞寫(xiě)的《紫藤蘿瀑布》里讀到一段話(huà)：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。”我忽然有了一股沖動(dòng)，想看看那株被我壓壞的玫瑰長(zhǎng)得怎樣。來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，我不禁驚呆了。一團(tuán)紅紅的花怒放著，似乎正在釋放生命的能量。我突然感悟到人不是生來(lái)就被征服的，我們可以被打敗，但不能被征服!三個(gè)月后，我的腿幾乎痊愈了。
——節(jié)選自《生活需要學(xué)會(huì)承受》。
我的感悟。
小作者對(duì)名言的體悟，首先是由書(shū)中“所聞”，之后又親眼“所見(jiàn)”，最后方有“所感所悟”。青春正是在無(wú)數(shù)個(gè)這樣的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，文章極具真實(shí)性，令人感同身受，自然具有感染力和說(shuō)服力。
38誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
——孟郊。
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有時(shí)，我也會(huì)問(wèn)自己：“難道上帝早已安排好了這一切，用這根牽掛之繩將我們彼此緊緊地聯(lián)系在一起嗎?”
同樣的問(wèn)題我也問(wèn)過(guò)爸爸媽媽?！熬G葉奉獻(xiàn)給了大地，陽(yáng)光奉獻(xiàn)給了萬(wàn)物。”說(shuō)著爸爸媽媽摸著我的頭說(shuō)，“爸爸媽媽就奉獻(xiàn)給了你啊!”
這使我想到了孟郊的一句話(huà)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”
為了那顆感恩的心，我手中的筆不停地運(yùn)轉(zhuǎn)……。
為了那顆感恩的心，我要交出一份滿(mǎn)意的答卷……。
——節(jié)選自《為了那顆感恩的心》。
我的感悟。
小作者實(shí)際上是在用文字展現(xiàn)自己的探索過(guò)程：從疑惑，到向父母求解，再到感悟、感動(dòng)、行動(dòng)……如此一來(lái)，幾乎是老生常談的幾個(gè)字，似乎變得不一樣了，“孝”字也就格外有了分量——這其實(shí)便是生活本身的偉大。
39如果你因?yàn)槭ヌ?yáng)而哭泣，那么你也會(huì)錯(cuò)過(guò)群星。
——泰戈?duì)枴?BR> 范文展示。
突然間我有了一種釋然的快感，心里的自責(zé)和失落消失殆盡。因?yàn)橥@樣一個(gè)孩子相比，我的苦痛算不了什么。我想起泰戈?duì)柕哪蔷湓?huà)：“如果你因?yàn)槭ヌ?yáng)而哭泣，那么你也會(huì)錯(cuò)過(guò)群星?！?BR> 那時(shí)那刻，我便有了重讀的強(qiáng)烈愿望……而今天，我又一次坐在了中考考場(chǎng)……。
——節(jié)選自《錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)我不哭》。
我的感悟。
這句名言的運(yùn)用讓我們覺(jué)得這不是單純地為作文加分，而是發(fā)自作者內(nèi)心的對(duì)生活、對(duì)生命真實(shí)的感悟，更震撼讀者、感動(dòng)讀者。
40歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。
——李商隱。
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“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢……”每天清晨，天剛蒙蒙亮，半山腰上，一個(gè)背著黃而舊的帆布包的十四五歲的少年，一邊大步流星地走，一邊口中念念有詞。他好像特別喜歡“成由勤儉”這4個(gè)字，總是念得很響，回蕩在山谷中，一遍又一遍地敲擊著山里人的耳膜。
山，一座又一座，望不到盡頭，貧瘠而蒼涼;窮，一年又一年，盼不到終結(jié)，乏味而綿長(zhǎng)。綠水環(huán)繞，蒼松翠柏，卻掩蓋不住貧困的憂(yōu)傷。少年強(qiáng)子就出生在這里。
——節(jié)選自《成由勤儉敗由奢》。
我的感悟。
以李商隱的這句名句開(kāi)篇，并且是從一個(gè)孩子嘴里說(shuō)出來(lái)，引起讀者無(wú)限的遐想，不知這個(gè)主人公的一生會(huì)是喜劇還是悲劇。同時(shí)這句話(huà)作為文章的主旨貫串全文，令人深思。
41一個(gè)人，他不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。
——列夫·托爾斯泰。
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俄國(guó)文學(xué)家列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人，他不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗?！笔前?一個(gè)人的美，他不僅要美在外表，更要美在內(nèi)心。一個(gè)美的心靈，還要有一個(gè)美好的理想。只有為自己的理想奮斗下去，才是完善的美。
以前，我對(duì)美的認(rèn)識(shí)并不是很多，那時(shí)，我以為一個(gè)人長(zhǎng)得好看就是美。但是，有一件事改變了我對(duì)美的看法。
——節(jié)選自《我發(fā)現(xiàn)了生活中的美》。
我的感悟。
引用名言不是為了證明什么，而是拋出一個(gè)值得繼續(xù)探討研究的話(huà)題，不斷縱深，從可愛(ài)之美，到美的內(nèi)心，再到美的理想。之后小作者引出敘事部分，從事例的角度深化全文主旨。
42拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。
——莎士比亞。
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忽然，我的腦海中閃現(xiàn)出莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他?！薄笆前?，現(xiàn)在我不正是那個(gè)把時(shí)間拋棄在動(dòng)畫(huà)片上的人嗎?不行，我要趕快去寫(xiě)作業(yè)。”我這樣想著，一看表，呀，我竟在這里白白浪費(fèi)了40分鐘，時(shí)間真的拋棄我啦!
——節(jié)選自《令我難忘的一句話(huà)》。
我的感悟。
小作者將名言融入對(duì)自己心理活動(dòng)的描寫(xiě)中，真實(shí)而生動(dòng)，全無(wú)呆板之小氣，莎士比亞的名言仿佛也隨著小作者的內(nèi)心活動(dòng)而生龍活虎起來(lái)。
43滿(mǎn)招損，謙受益。
——《尚書(shū)》。
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小時(shí)候，我的成績(jī)?cè)诎嗌弦恢焙芎?，我難免有沾沾自喜的時(shí)候。有一次，我又開(kāi)始驕傲了，爸爸媽媽把我拉到一邊，說(shuō)：“《尚書(shū)》上說(shuō)：‘滿(mǎn)招損，謙受益’，你可不能這樣?！薄啊疂M(mǎn)招損，謙受益’，什么意思呢?”我十分迷惑。爸爸告訴我：“不管做什么事情，都要謙虛。如果受到一點(diǎn)表?yè)P(yáng)就驕傲自滿(mǎn)，就肯定不會(huì)再進(jìn)步了。”
——節(jié)選自《我又想起了那句話(huà)》。
我的感悟。
小作者對(duì)名言的引用極其靈活，不是例行公事地羅列文字，而是通過(guò)父母親對(duì)自己的教誨，點(diǎn)出全文的“文眼”。
44世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。
——雨果。
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雨果有句名言：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！钡拇_，中國(guó)也有句俗語(yǔ)：“將軍額上能跑馬，宰相肚里可撐船。”這兩句話(huà)都告訴我們要以一顆寬容的心去待人處世。一想到這兒，我的心跳不禁有點(diǎn)加速了，這兩句話(huà)似乎就是用來(lái)教育我的：平時(shí)，我總是為了一點(diǎn)瑣碎的小事向親人使性子，與朋友們斤斤計(jì)較，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)同學(xué)們冷眼相待、怒目而視。
——節(jié)選自《讀〈寬以待人〉有感》。
我的感悟。
小作者用雨果的名言開(kāi)篇，同時(shí)聯(lián)想到中國(guó)關(guān)于寬容的名句，再到生活中的自己。小作者一步步用名言來(lái)省視自己的言行，水到渠成。這或許就是名言對(duì)我們而言，最大的作用。
45落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
——龔自珍。
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“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！睍r(shí)間流逝，歲月變遷，世間的萬(wàn)事萬(wàn)物生生滅滅，都有著自己生命的意義。若說(shuō)秋的蕭條在于那飛落的黃葉，那便未免過(guò)于悲觀。我要為黃葉喝彩。那被埋藏在泥土下的無(wú)聲無(wú)息的黃葉變化自己的生命形態(tài)，為樹(shù)的生長(zhǎng)貢獻(xiàn)著養(yǎng)料，它們的生長(zhǎng)雖然停止，但它們卻將自己的最后一點(diǎn)價(jià)值毫不保留地送給大地。這消失的落葉不也是第二個(gè)“春蠶”嗎?黃葉不僅是美麗的終點(diǎn)，更是美麗的起點(diǎn)，我要為黃葉喝彩。
——節(jié)選自《思考帶給我的快樂(lè)》。
我的感悟。
中學(xué)生能對(duì)人生有如此深沉的感悟，令人欽佩。尤為重要的是，在“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的年紀(jì)，這種深沉非但不沉重，反而洋溢著樂(lè)觀的情緒。小作者對(duì)龔自珍名句的引用，使得這種樂(lè)觀遠(yuǎn)離盲目，更多了些理性色彩。
46成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。
——鄭振鐸。
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鄭振鐸曾說(shuō)過(guò)：“成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶?！笔堑?，無(wú)論在我成功還是失敗、得意還是失意時(shí)，母親都扮演著必不可少的角色。
六年級(jí)小升初升學(xué)考試，我有幸考取市中，心里甭提多高興了?？僧?dāng)開(kāi)學(xué)的日子一日日向我逼近時(shí)，我的內(nèi)心竟涌起陣陣惆悵與落寞。學(xué)校離家較遠(yuǎn)，所以我必須寄宿在校。出于對(duì)母親的依賴(lài)與不舍，在開(kāi)學(xué)的前一天，我抱住母親，哭著嚷著，不肯去上學(xué)。
——節(jié)選自《帶著微笑出發(fā)》。
我的感悟。
對(duì)偉大母親的頌辭多是溫暖而熱情的，而鄭振鐸這句名言，自有其冷靜客觀的角度與深度。作者以此開(kāi)篇，亮出主旨，為后文的具體敘事定音。
47君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。
——孔子。
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——節(jié)選自《學(xué)會(huì)換位思考》。
我的感悟。
小作者先用孔子的名言勸誡人們襟懷坦蕩些、凡事看開(kāi)些;之后又對(duì)“胸懷寬廣”的真意作進(jìn)一步的探討與甄別。行文的邏輯非常清楚，富有力量。
48老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。
——孟子。
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在新的時(shí)代背景下，構(gòu)建和諧美好的社會(huì)，是人們的期盼和追求。和諧社會(huì)需要愛(ài)心，美好生活需要互助，良好人際需要理解。人與人之間的和諧是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，而和諧的人際關(guān)系最重要的是關(guān)愛(ài)，是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的相互友愛(ài)，相互關(guān)心，相互幫助。
——節(jié)選自《用愛(ài)心構(gòu)建和諧社會(huì)》。
我的感悟。
小作者將中國(guó)儒家學(xué)派對(duì)社會(huì)性的人的要求，歸入到天地自然的運(yùn)行之中，于是，愛(ài)不再是泛泛之言，而是可感可行的、事在人為的自然之道。
49書(shū)讀得越多而不加思考，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多。而當(dāng)你讀書(shū)思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得還很少。
——伏爾泰。
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然而，學(xué)習(xí)本身并非目的，學(xué)會(huì)舉一反三、靈活運(yùn)用知識(shí)才是真正的目的。為此，我們就必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行積極、認(rèn)真的思考，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈以及知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系。如果學(xué)到的東西不經(jīng)頭腦加工，就好比吃下的食物未經(jīng)咀嚼、消化，即便是美味佳肴，也不會(huì)被身體吸收一樣，非但無(wú)益，反而有害。法國(guó)作家伏爾泰對(duì)此有著十分精辟的論述，他說(shuō)：“書(shū)讀得越多而不加思考，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多。而當(dāng)你讀書(shū)思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得還很少?！笨梢?jiàn)善于思考是多么重要!
——節(jié)選自《學(xué)習(xí)與思考》。
我的感悟。
小作者思路清晰，在論述方面頗具功力，卻又不脫離生活本身。伏爾泰的名言在此發(fā)揮著總結(jié)性的功能，可以說(shuō)是升華，是全文“文心”的“定心丸”。
50粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
——蘇軾。
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不漂亮有什么關(guān)系呢?蘇東坡不是說(shuō)過(guò)“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”嗎?我喜歡讀書(shū)，文學(xué)名著、唐詩(shī)宋詞、小品散文，都是我的最?lèi)?ài)。細(xì)雨朦朧的日子，拉上雨做的窗簾，便彌漫起一派古典的詩(shī)意。打開(kāi)書(shū)本，就如同打開(kāi)自己的心靈。或婉約，或清麗，或豪放，或狂傲的詩(shī)句，如同繽紛的花朵，搖曳著漫天的美麗。
——節(jié)選自《這就是我》。
我的感悟。
如此引言才真正是為行文服務(wù)的，是不露痕跡地錦上添花，更是為自己愛(ài)讀書(shū)做了最完美的注腳。
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引用的論文篇六
參考文獻(xiàn)的正確運(yùn)用對(duì)學(xué)術(shù)論文的整體質(zhì)量而言是至關(guān)重要的，但是，參考文獻(xiàn)引用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題還是層出不窮，嚴(yán)重影響了論文本身的質(zhì)量，降低了基于此的各類(lèi)評(píng)價(jià)指標(biāo)的客觀性和可信度。就此現(xiàn)狀，在此探討其形成原因，尋求具體的可行性解決方法，進(jìn)而現(xiàn)實(shí)參考文獻(xiàn)對(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域真正的價(jià)值功能，使整個(gè)學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)回歸正常的軌道。
提起《自然》《科學(xué)》《細(xì)胞》三大世界學(xué)術(shù)期刊之翹楚，人們不禁會(huì)感慨于其無(wú)可匹敵的超高的影響因子。是的，借助影響因子評(píng)價(jià)方式，學(xué)術(shù)論文的文后參考文獻(xiàn)以一己之力，打造了一個(gè)又一個(gè)學(xué)術(shù)期刊界明星。這也使得我們這個(gè)尚處在發(fā)展中的學(xué)術(shù)群體禁不住其誘惑，漸漸迷失其中，在一個(gè)本為學(xué)術(shù)論文的輔助工具——參考文獻(xiàn)上大做文章，追求“高大上”的引用模式，偏愛(ài)引用影響因子高的期刊上的文章，熱衷于大篇幅打造參考文獻(xiàn)，追求抓人眼球的形象性引用。作者和期刊們熱衷于此，一唱一和，虛假繁榮，苦了讀者，更不利于正在處于成長(zhǎng)階段的中國(guó)期刊業(yè)和學(xué)術(shù)理論領(lǐng)域。
鑒于此，以參考文獻(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計(jì)為依據(jù)的學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)機(jī)制必然會(huì)偏離原有軌道，而“學(xué)術(shù)生態(tài)的運(yùn)行發(fā)展規(guī)律與參考文獻(xiàn)工具性?xún)r(jià)值息息相關(guān)”[1]，最終會(huì)殃及整個(gè)學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)的平衡，所以大有必要從源頭進(jìn)行矯正，盡量將參考文獻(xiàn)的不當(dāng)引用消滅在萌芽狀態(tài)。就此，本文重點(diǎn)從學(xué)術(shù)期刊內(nèi)部角度來(lái)剖析一下，以尋求有效的解決途徑。
參考文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論文的重要組成部分，對(duì)于其本身有著不可替代的作用，相關(guān)論述已非常充分，在此不一一贅述了，只重申一下重點(diǎn)。與作者而言，參考文獻(xiàn)是論文科學(xué)選題的前提，是論證觀點(diǎn)的有力支撐，是繼承和傳播前人研究成果的有效方式，保護(hù)和評(píng)價(jià)他人的勞動(dòng)成果。與學(xué)術(shù)期刊而言，參考文獻(xiàn)可為編者審稿選稿提供參考借鑒，為自身的影響力擴(kuò)散打造有利條件，可完成不同期刊之間的學(xué)術(shù)成果傳遞，節(jié)約寶貴有限的版面。
1.作者一方的存在的問(wèn)題。治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，隨意性引用，漏引、錯(cuò)引，沒(méi)有真正做到廣泛收集資料，可引用范圍受限;沒(méi)有真正做到深入研究論文內(nèi)容與參考文章之間內(nèi)在聯(lián)系，可利用的關(guān)聯(lián)性只是流于表面，沒(méi)有真正做到擇優(yōu)而錄，重復(fù)使用了同類(lèi)參考文獻(xiàn)。
學(xué)風(fēng)不端，過(guò)量引用。為引而引，所引用者量大而質(zhì)量不優(yōu)，質(zhì)優(yōu)但不適用，單純地為了炫耀個(gè)人的學(xué)識(shí)，畫(huà)蛇添足。慎重使用參考文獻(xiàn)與引用原則并不相矛盾，對(duì)使用的文獻(xiàn)一定要著錄，但不能拋開(kāi)必要性這個(gè)大的前提。
為提高自身被錄用機(jī)率，迎合一些期刊的不合理要求，刻意引用所投期刊的文章，甚至不惜犧牲該著錄的文獻(xiàn)，致使總體數(shù)量增加或是質(zhì)量下降，同時(shí)也喪失科研成果表達(dá)的自主性，得不償失。
2.學(xué)術(shù)期刊一方存在的問(wèn)題。對(duì)來(lái)稿所含的參考文獻(xiàn)做硬性規(guī)定，數(shù)量上要求多少以上，哪種文獻(xiàn)類(lèi)型，甚至來(lái)源和時(shí)間是上也做了要求，給作者增加了額外的負(fù)擔(dān)。
不能客觀看待論文本身的學(xué)術(shù)水平，而是過(guò)多地依賴(lài)一定數(shù)量的參考文獻(xiàn)來(lái)做判斷，主觀上放大了其在文章中的地位和作用，削弱了審稿的獨(dú)立性。
不合理的自引現(xiàn)象普遍。在2019年sci數(shù)據(jù)庫(kù)所收錄期刊中，2019年度中國(guó)科技信息研究所統(tǒng)計(jì)的1765種國(guó)內(nèi)期刊的自引情況，自引率低于20%的占61%[2]，近年來(lái)，雖然有所下降，但現(xiàn)狀還是讓人難以滿(mǎn)意。
以上種種不當(dāng)?shù)淖龇?，為“過(guò)度”“不相關(guān)”“錯(cuò)誤”“信息滯后”[3]的無(wú)效引用提供了滋生土壤，用導(dǎo)致了今天我。
國(guó)學(xué)。
術(shù)論文后參考文獻(xiàn)質(zhì)量和數(shù)量的不平衡發(fā)展，急需相關(guān)從業(yè)人員潔身自愛(ài)，從自身做起，共同呵護(hù)這來(lái)之不易的學(xué)術(shù)繁榮;也需要一些真正能起到約束作用的機(jī)制或方法來(lái)輔助之。
期刊作為國(guó)家科研工作的引導(dǎo)者和承載者，肩負(fù)著重大的歷史使命，應(yīng)認(rèn)識(shí)到的自己的社會(huì)角色，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益兼顧，切不可急功近利，追求短期效應(yīng)。期刊影響因子固然重要，但不是也不可能成為衡量期刊質(zhì)量的唯一標(biāo)的，畢竟學(xué)術(shù)作品是一種精神產(chǎn)物，帶有復(fù)雜抽象性，進(jìn)行簡(jiǎn)單的量化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能說(shuō)明問(wèn)題。現(xiàn)在，不少有識(shí)之士對(duì)此也多有質(zhì)疑，期刊評(píng)價(jià)改革的呼聲此起彼伏。
落實(shí)到具體工作上來(lái)，就是要求學(xué)術(shù)期刊從業(yè)者們回歸服務(wù)角色，為作者和讀者專(zhuān)心做好服務(wù)，放下浮躁和功利之心，甘當(dāng)園丁，平等地待人待稿。解放思想，實(shí)事求是，不搞門(mén)第之見(jiàn)，不妄自尊大。
作者要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，以服務(wù)社會(huì)為導(dǎo)向，明確自己所做勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，而不能沽名釣譽(yù)，隨波逐流，堅(jiān)守底線，做好對(duì)所在領(lǐng)域科研成果的繼承和發(fā)揚(yáng)工作。同時(shí)亦不可妄自菲薄，屈從于相關(guān)權(quán)利部門(mén)和期刊等方面的不合理的要求，保持或者說(shuō)重拾中國(guó)知識(shí)分子的應(yīng)該有的節(jié)操。
讀者作為這種不正之風(fēng)的受害者，不可等閑視之，要主動(dòng)出擊，積極監(jiān)督，大膽檢舉揭發(fā)，讓功利主義者和形式主義者們無(wú)處藏身，甚至身敗名裂。
當(dāng)然僅靠這三方力量是遠(yuǎn)不夠的，還有其他方面予以配合，良好的學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)本就是應(yīng)該由多方共同打造和維護(hù)。隨著學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)機(jī)制的不斷深入研究，與之密切相關(guān)的參考文獻(xiàn)研究工作也已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展。
這一概念是近年來(lái)由國(guó)內(nèi)學(xué)者首先提出的，它是從科學(xué)計(jì)量學(xué)角度提出的一種參考文獻(xiàn)評(píng)價(jià)方法，通過(guò)度量參考文獻(xiàn)對(duì)論文內(nèi)容貢獻(xiàn)度大小來(lái)量化引證效果，其表達(dá)式如下：
論文的參考文獻(xiàn)引證效度=該論文在發(fā)表后一定時(shí)期內(nèi)的被引用頻次/該論文的參考文獻(xiàn)引用量(引證效度的值越大，說(shuō)明該篇論文所引的參考文獻(xiàn)引證效果越好，能夠有力地佐證、支撐論文的方法、結(jié)論和內(nèi)容;反之則意味著參考文獻(xiàn)引證效果差，與論文關(guān)聯(lián)度低，存在無(wú)效引用的成分)。
這一參考文獻(xiàn)評(píng)價(jià)方法的工作原理近似于期刊影響因子，有一定的合理性，雖然尚處于待進(jìn)一步論證階段，但不失為一種選擇，對(duì)參考文獻(xiàn)的不當(dāng)使用有一定的約束力。為此，希望同業(yè)們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中能試用一下，并不斷給予修正，使其盡快得到推廣，進(jìn)而消除參考文獻(xiàn)“濫用”的亂象。
1.正確引用參考文獻(xiàn)能夠加速學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)。使理論成果之間的評(píng)價(jià)更加客觀有效，拉動(dòng)理論界整體科研水平整體得以提升。影響因子對(duì)科技期刊評(píng)價(jià)的表述會(huì)更加趨于真實(shí)合理，拓寬優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果的傳播范圍;縮短了理論成果傳播的路徑，有效達(dá)成成果的繼承和發(fā)揚(yáng)工作。
2.正確引用參考文獻(xiàn)能夠亦加速理論成果向生產(chǎn)工作實(shí)踐成果的轉(zhuǎn)化。理論研究最終還是要服務(wù)于實(shí)踐領(lǐng)域的，科技期刊為二者間的橋梁，而參考文獻(xiàn)是期刊間的橋梁，它的正確運(yùn)用，必然使科研工作會(huì)更快更好地服務(wù)于實(shí)踐生產(chǎn)，解決具體的實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展。
3.正確引用參考文獻(xiàn)能夠更加適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳播的需要。當(dāng)今時(shí)代，是互聯(lián)網(wǎng)主宰的時(shí)代，科學(xué)、信息成果被互聯(lián)網(wǎng)重新加以整合、傳遞。以學(xué)術(shù)論文作為表現(xiàn)形式的科技成果，被重新整合打包，匯聚成數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供給使用者查閱，參考文獻(xiàn)在其中扮演著承上啟下、繼往開(kāi)來(lái)的紐帶角色，它的引證與著錄準(zhǔn)確有效，是整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的前提和基礎(chǔ)。
期刊網(wǎng)絡(luò)化為大勢(shì)所趨，其傳播范圍有賴(lài)于參考文獻(xiàn)這雙腿，利用好這一點(diǎn)，將大有可為。
學(xué)術(shù)論文文后參考文獻(xiàn)不當(dāng)引用現(xiàn)狀普遍存在，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，正視之并從相關(guān)各方入手，通過(guò)道德層面和行業(yè)法規(guī)層面施以約束之手，通過(guò)科學(xué)態(tài)度和技術(shù)手段鋪就達(dá)成之路，不失為此種尷尬情境下扭轉(zhuǎn)困局、開(kāi)展工作的一種可行的選擇。只是“路漫漫兮修遠(yuǎn)”，需吾等“上下而求索”。
[1]陳靜雄.參考文獻(xiàn)工具性?xún)r(jià)值新論——基于評(píng)價(jià)功能的分析[j].泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào),2019(19).
[3]陶范.學(xué)術(shù)論著應(yīng)杜絕無(wú)效引用[j].編輯學(xué)報(bào),2019(19).
[4]朱大明.參考文獻(xiàn)引證效度指標(biāo)初探[j].科學(xué)研究,2019(1).
引用的論文篇七
1論文的結(jié)構(gòu)
它一般包括前置部分和主體部分，按照順序，前置部分有:題名、摘要、關(guān)鍵詞;主體部分有:引言、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)表。
2前置部分撰寫(xiě)要求
2.1題名
題名，即論文的篇名。是以最簡(jiǎn)明、最恰切的詞語(yǔ)反映論文中重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。題名一般由短語(yǔ)和詞組構(gòu)成，而不采用句子的形式。這些短語(yǔ)和詞組要能準(zhǔn)確、概括地點(diǎn)明論文的最重要內(nèi)容，包含盡可能多的關(guān)鍵詞，這樣也便干檢索。要簡(jiǎn)短精煉，以不超過(guò)20字為宜。論文的題名往往給編輯部選稿者以第一印象。從題名可以看出論文是否有新意，學(xué)術(shù)性如何。題名起得過(guò)大或標(biāo)語(yǔ)口號(hào)式，都應(yīng)當(dāng)避免。題名語(yǔ)意未盡，可以用副題名補(bǔ)充說(shuō)明論文中的特定內(nèi)容。
2.2摘要
2.3關(guān)健詞
關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從論文中選取出來(lái)用以表示論文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語(yǔ)。摘要是論文的.高度濃縮，關(guān)鍵詞又是對(duì)摘要的進(jìn)一步濃縮。根據(jù)論文主題，可選取3-5個(gè)關(guān)鍵詞。
3主體部分的撰寫(xiě)
3．1層次序碼
一般說(shuō)，期刊學(xué)術(shù)論文的主體部分按順序包括:引言、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)表5部分。弓言、正文和結(jié)論要有層次標(biāo)題。過(guò)去，層次標(biāo)題的序碼多采用“一”、“(一)”、“1.”、“(1)”的方式?，F(xiàn)在已改為阿拉伯?dāng)?shù)字分層次連續(xù)編碼。這樣做的好處是層次清楚，便于引用。分層次連續(xù)編碼，不同層次的序碼數(shù)字之間以下圓點(diǎn)隔開(kāi)。劃分一般不超過(guò)4級(jí)。如:
第一級(jí)標(biāo)題:1
第二級(jí)標(biāo)題;1.1
第三級(jí)標(biāo)題:1.1.1
第四級(jí)標(biāo)題:1.1.1.1
引言的序碼，采用0或1，或者不用序碼，目前尚不統(tǒng)一，致謝和參考文獻(xiàn)表是否與引言正文連續(xù)編碼，也是不統(tǒng)一的。序碼左起頂格書(shū)寫(xiě)，空一格后寫(xiě)標(biāo)題。
3.2標(biāo)題
標(biāo)題是論文每一層次的內(nèi)容的概括。和題名一樣，所用短語(yǔ)和詞組要簡(jiǎn)明、恰切。標(biāo)題的邏輯性很強(qiáng)。標(biāo)題應(yīng)當(dāng)與論文的題名有邏輯關(guān)系。同一級(jí)標(biāo)題應(yīng)當(dāng)反映同一層次論文的內(nèi)容。同一級(jí)標(biāo)題還應(yīng)講究排比這種修辭方法，用詞的結(jié)構(gòu)相同或相近，意義相關(guān)，語(yǔ)氣一致。相鄰兩級(jí)標(biāo)題的文字不宜重復(fù)。
3.3引言
方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、預(yù)期結(jié)果和意義等。應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，不和摘要雷同。因?yàn)槠诳撐亩急容^短，所以只用小段文字起引言的效用，盡快轉(zhuǎn)入正文。
3.4正文
3.4.1論文三要素
正文是論文的核心部分，占主要篇幅。論文有3個(gè)要素:論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)又分為總論點(diǎn)和分論點(diǎn)，它們共同構(gòu)成論文的主題。一篇論文只能有1個(gè)總論點(diǎn)，也就是說(shuō)，只能有1個(gè)中心而不能有多個(gè)中心。分論點(diǎn)對(duì)于總論點(diǎn)是分屬的關(guān)系。論點(diǎn)一定要正確,論點(diǎn)錯(cuò)了，論文便失去了學(xué)術(shù)性。論點(diǎn)要盡可能新穎，因?yàn)檫@表明了作者的研究所具有的創(chuàng)新意義。只有創(chuàng)新，而不是人云亦云，論文才會(huì)給人以新鮮感。創(chuàng)新表明了學(xué)術(shù)研究的進(jìn)步。論據(jù)是為了說(shuō)明論點(diǎn)，在論文中它不僅是必要的，而且一定要充分。論據(jù)充分，是論證論點(diǎn)的必要條件。論據(jù)還應(yīng)當(dāng)是真實(shí)和準(zhǔn)確的，尤其是采用的事實(shí)和數(shù)據(jù)一定要可靠，最好是作者自己親自調(diào)查所得，也可轉(zhuǎn)引自其他作者的論文和專(zhuān)著。為了說(shuō)明論點(diǎn).有時(shí)要轉(zhuǎn)引權(quán)威人士的論述。轉(zhuǎn)引時(shí)和原著逐字逐標(biāo)點(diǎn)地核對(duì)，保證引用無(wú)誤。所引用的論文和專(zhuān)著，出版時(shí)間越接近論文完成時(shí)間越好，盡量采用最新版本。因?yàn)閿?shù)年前的事實(shí)和數(shù)據(jù)反映不了最新變化，所以它們應(yīng)當(dāng)新穎。論證過(guò)程是在正文完成，論證要符合邏輯，推論要嚴(yán)密。論證過(guò)程中尤其要保持上下文之間概念的一致性。
3.4.2圖和表
關(guān)于圖和表，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，但有些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此提出了要求。圖和表都應(yīng)具有“自明性”，比如只看圖、圖題和圖例，不閱讀正文，就可理解圖意。圖和表應(yīng)分別編排序號(hào),如“圖1”、“圖20,“表10,“表20”。每個(gè)圖和表應(yīng)有簡(jiǎn)短確切的題名。題名要得體，文字要精煉，題名長(zhǎng)度小于圖或表的幅度。
圖序和圖名置于圖下方，表序和表名置于表上方，用黑休字。序號(hào)和題名之間空格。題名中不應(yīng)再出現(xiàn)“圖“自表”字樣。
3.5結(jié)論
論文的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論，不是正文中各段小結(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是應(yīng)當(dāng)對(duì)各個(gè)分論點(diǎn)升華和提煉，總結(jié)出規(guī)律性的東西，結(jié)論要準(zhǔn)確、完整、明確、精煉，文字簡(jiǎn)短扼要。能得出結(jié)論可以，得不出結(jié)論但是有結(jié)果也可以。或者用“討論”、“建議，作為結(jié)論的段落。
3.6致謝
結(jié)論之后，空半行，變換另一種字體，對(duì)下列方面表示致謝:國(guó)家科學(xué)基金，資助或支持者，提供指導(dǎo)和幫助者，給予轉(zhuǎn)載和引用權(quán)的資料、圖片、文獻(xiàn)、研究思想和設(shè)想的所有者，等等。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)雖有關(guān)于“致謝”部分的規(guī)定，但有時(shí)人們?nèi)粤?xí)慣采用論文題名加嵌號(hào)，并在論文首頁(yè)加腳注的方法，這可能是為了醒目。
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引用的論文篇八
論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
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論文題目(居中，黑體小二號(hào)字)
姓名(居中，楷體四號(hào)字)
專(zhuān)業(yè)、班級(jí)、學(xué)號(hào)(居中，楷體五號(hào)字)
指導(dǎo)教師：姓名(居中，楷體四號(hào)字)
摘要：(黑體五號(hào)字)內(nèi)容……(楷體五號(hào)字)
關(guān)鍵詞：(黑體五號(hào)字)關(guān)鍵詞1、關(guān)鍵詞2……(楷體五號(hào)字)
正文……(宋體小四號(hào)字，行距1.5倍;文中一級(jí)標(biāo)題用黑體四號(hào)字，二級(jí)標(biāo)題用黑體小四號(hào)字)
參考文獻(xiàn)(左對(duì)齊，黑體四號(hào)字)
(圖書(shū)類(lèi)的參考文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)格式：[序號(hào)] 作者名，書(shū)名(版次.)，地點(diǎn)，出版單位，出版年，引用部分起止頁(yè)碼;期刊類(lèi)文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)格式：[序號(hào)] 作者名，文章名，期刊名，年，卷(期)，引用部分起止頁(yè)碼)
引用的論文篇九
1.一個(gè)成功的人是以幽默感對(duì)付挫折的。
2.在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。
3.要冒一險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)，走得最遠(yuǎn)的人常是愿意去做愿意去冒險(xiǎn)的人。
4.“穩(wěn)妥”之船從未能從岸邊走遠(yuǎn)。
5.目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中徒勞無(wú)功。
6.在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時(shí)刻都是某種熱忱的勝利。
7.沒(méi)有熱忱，世間便無(wú)進(jìn)步。
8.事業(yè)的成功沒(méi)有止境，它是一場(chǎng)無(wú)終點(diǎn)的追求。
9.如果你具備開(kāi)始的勇氣，就有了成功的豪情。
12.水激石則鳴，人激志則宏?！镨?BR> 13.不登高山，不知天之大;不臨深谷，不知地之厚也?！鳑r。
14.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！鸥Α?BR> 15.雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星?！蕦帯?BR> 17.真正的才智是剛毅的志向?！闷苼?。
18.貧而懶惰乃真窮，賤而無(wú)志乃真賤?！_丹。
19.如果一個(gè)人不知道他要駛向哪頭，那么任何風(fēng)都不是順風(fēng)?！ā?BR> 20.志不真則心不熱，心不熱則功不緊。——顏元。
引用的論文篇十
2.當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
3.偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
4.虛榮的人注視著自己的名字;光榮的人注視著祖國(guó)的事業(yè)?！R蒂
5.知識(shí)就是力量?！喔?BR> 6.人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。人生是最偉大的寶藏，我曉得從這個(gè)寶藏中選取最珍貴的珠寶。
7.春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇?！獏怯裾?BR> 8.人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的?！挸?BR> 9.人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)!——奧斯特洛夫斯基
10.風(fēng)前有恨梅千點(diǎn)，沙上無(wú)人月一痕。——譚知柔《晚醉口占》
引用的論文篇十一
心得體會(huì)是人們通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和思考得出的對(duì)一件事物的理解和感悟。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)從別人的智慧言辭中獲取啟示和力量。正如英國(guó)作家莎士比亞所說(shuō)：“智者總是受益于其他智者寫(xiě)下的最有精神內(nèi)涵的句子?！边@些引用的話(huà)語(yǔ)往往能夠引領(lǐng)我們思考人生、悟道宇宙、探求真理。
段落二：體驗(yàn)段。
在我個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多名人、思想家的話(huà)語(yǔ)給我?guī)?lái)了極大的啟發(fā)。比如，甘地的名言：“你要成為你所希望的改變。”這句話(huà)在我遇到困難時(shí)給了我勇氣和希望，讓我明白只有付出才能收獲。而羅素的話(huà)：“博學(xué)之徒始終如一地思考，無(wú)所不學(xué)的人卻只停留在自大中。”激發(fā)了我對(duì)不斷學(xué)習(xí)的渴望，讓我保持謙遜的態(tài)度去面對(duì)知識(shí)的遼闊。
段落三：反思段。
引用的話(huà)語(yǔ)所帶來(lái)的思考和反思也是十分重要的。例如，奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“我們不僅僅活該努力，而且活該努力地拼命。”這句話(huà)使我重新審視了自己的生活態(tài)度，讓我明白只有全力以赴，才能獲得自己想要的結(jié)果。還有席勒的名言：“每一次你差點(diǎn)兒做某件事而沒(méi)有做，你都在讓自己的精神弱小一點(diǎn)。”讓我意識(shí)到，若是放棄或半途而廢，就是對(duì)自己精神能力的妥協(xié)。
段落四：實(shí)踐段。
引用的話(huà)語(yǔ)雖然能夠?yàn)槲覀兲峁┲笇?dǎo)和啟示，但僅僅停留在理論層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有在實(shí)踐中，我們才能真正體會(huì)到其中的智慧。傅雷的名言：“一個(gè)人能培養(yǎng)出一種并不教人起眼的東西，跟他學(xué)過(guò)幾年讀書(shū)沒(méi)有什么關(guān)系”，讓我深切明白到，看書(shū)學(xué)習(xí)只是一個(gè)過(guò)程，真正重要的是運(yùn)用所學(xué)去改變自己和他人。
段落五：總結(jié)段。
引用的話(huà)語(yǔ)是從智慧和經(jīng)驗(yàn)中提煉出來(lái)的結(jié)晶，它通過(guò)簡(jiǎn)潔而精準(zhǔn)的語(yǔ)言將復(fù)雜的道理傳達(dá)給人們。正如美國(guó)作家亨利·戴維·梭羅所說(shuō)：“簡(jiǎn)短富有永恒道理的句子，并不代表經(jīng)驗(yàn)的結(jié)束，而是經(jīng)驗(yàn)的某個(gè)重要的起點(diǎn)?！蔽覀儜?yīng)該在生活中注意搜集和運(yùn)用這些智慧的話(huà)語(yǔ)，將其融入到實(shí)際行動(dòng)中，不斷完善自己的人生。
通過(guò)引用的話(huà)語(yǔ)，我們能夠從中獲得智慧的照耀和前行的動(dòng)力。這些言辭被一代又一代的人們接受和傳頌，正是因?yàn)樗鼈兲N(yùn)含了人類(lèi)智慧的結(jié)晶。透過(guò)這些話(huà)語(yǔ)，我們可以超越狹隘的自我，拓寬視野，培養(yǎng)自己的見(jiàn)識(shí)和智慧，以取得更多的成長(zhǎng)與進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持開(kāi)放的心態(tài)，關(guān)注智者的智慧，將其轉(zhuǎn)化為自己的心得體會(huì)，并在實(shí)踐中活用。
引用的論文篇十二
1.哪怕是最沒(méi)有希望的事情，只要有一個(gè)勇敢者去堅(jiān)持做，到最后就會(huì)擁有希望。
2.走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無(wú)目的地徘徊的人走得快。
3.讓生活的句號(hào)圈住的人，是無(wú)法前時(shí)半步的。
4.這個(gè)世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批評(píng)忍不斷往前走的人手中。
5.成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。
6.最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的，而要做手邊清楚的事。
7.為明天做準(zhǔn)備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應(yīng)付未來(lái)的唯一方法。
8.征服畏懼建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
9.世上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁?，而在于我們朝著什么方向走?BR> 10.如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會(huì)叫自己大吃一驚。
引用的論文篇十三
2.決心即力量，信心即成功?！袪査固?BR> 3.不是因成功才滿(mǎn)足，而是因滿(mǎn)足才獲得成功?！⑻m
4.為了不損及莫大的成功，神不能不滲近一滴苦澀的味兒。——希爾提
5.自信是成功的第一秘訣。——愛(ài)迪生
6.知識(shí)辨別力正直學(xué)問(wèn)和良好的品行，是成功的主要條件，僅次于興趣和機(jī)遇。
7.只有勝利才能生存，只有成功才有代價(jià)，只有耕耘才有收獲?！?BR> 8.勝利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來(lái)成功?！ｎD
10.本來(lái)無(wú)望的事，大膽嘗試，往往能成功。——莎士比亞
13.拼命去爭(zhēng)取成功，但不要期望一定會(huì)成功?！ɡ?BR> 14.成功源于不懈的努力。
15.人生的意義就在于人的自我完善?！郀柣?BR> 16.出路出路，走出去了，總是會(huì)有路的。困難苦難，困在家里就是難。
17.學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。
18.活在當(dāng)下，別在懷念過(guò)去或者憧憬未來(lái)中浪費(fèi)掉你現(xiàn)在的生活。
19.如果要飛得高，就該把地平線忘掉。
20.通過(guò)辛勤工作獲得財(cái)富才是人生的大快事。——巴爾扎克
引用的論文篇十四
采用內(nèi)容分析法建立相應(yīng)的類(lèi)目表，對(duì)參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類(lèi)型、時(shí)效、質(zhì)量、著錄規(guī)范等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，分析參考文獻(xiàn)引用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，提出改善措施，提高學(xué)生規(guī)范引用參考文獻(xiàn)能力，從而提高畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量。
三、研究結(jié)果。
1.參考文獻(xiàn)的數(shù)量。
參考文獻(xiàn)的數(shù)量既反映學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文研究時(shí)信息檢索能力，也反映學(xué)術(shù)動(dòng)向和理論來(lái)源的基本線索。
從圖1可以看出，教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文文后參考文獻(xiàn)引用數(shù)量，雖然各屆數(shù)據(jù)略有變化，但變化幅度不大，40%多的論文的參考文獻(xiàn)為5~8篇，約40%的論文參考文獻(xiàn)為9~12篇，12篇以上的僅為12%，篇均參考文獻(xiàn)引用數(shù)量為9篇。
2.參考文獻(xiàn)的類(lèi)型。
在本次統(tǒng)計(jì)中，根據(jù)我國(guó)發(fā)布gb7714?87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》[3]中參考文獻(xiàn)的類(lèi)型，分為著作、期刊、論文集、報(bào)紙、標(biāo)準(zhǔn)、電子文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、報(bào)告和未定義類(lèi)型文件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其分布見(jiàn)表1。
從表1的比例，可以發(fā)現(xiàn)期刊占58%，成為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生完成畢業(yè)論文的主要參考文獻(xiàn)的來(lái)源;著作占32%，為第二大研究資料來(lái)源。
值得一提的是隨著網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越普及，信息獲取變得更加容易，電子文獻(xiàn)成為第三種主要參考文獻(xiàn)。
另外，對(duì)學(xué)術(shù)論文、論文集、報(bào)紙、報(bào)告、標(biāo)準(zhǔn)等不同類(lèi)型的文獻(xiàn)資料都有引用，但引用量較小，合計(jì)僅占5.1%。
3.參考文獻(xiàn)的時(shí)效。
一般來(lái)說(shuō)，參考文獻(xiàn)的新舊程度可間接反映研究者所擁有知識(shí)的新舊程度，從而可以看出他是否了解本學(xué)科本領(lǐng)域最新的研究動(dòng)向，據(jù)此可從一個(gè)側(cè)面來(lái)判斷該論文學(xué)術(shù)水平的高低。
[4]從圖2可以看出，學(xué)生畢業(yè)論文文后參考文獻(xiàn)3年內(nèi)文獻(xiàn)的引用數(shù)量從2007屆的53%下降到2009屆的41%，學(xué)生完成論文對(duì)近期文獻(xiàn)的引用數(shù)量不升反降，值得關(guān)注。
4.參考文獻(xiàn)的質(zhì)量。
引用參考文獻(xiàn)提倡著錄權(quán)威的、高水平的、前沿性的文獻(xiàn)，這不僅說(shuō)明作者的眼界、水平和科學(xué)態(tài)度，也反映出論文的起點(diǎn)和深度，增加文中論點(diǎn)、論據(jù)的可靠性。
圖3顯示學(xué)生引用參考文獻(xiàn)中核心期刊從2007屆的16%到2009屆的18%，比例雖然略有上升，但都不足20%，總體比例還是不高。
5.參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度。
正確著錄參考文獻(xiàn)表明對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，避免抄襲、剽竊的嫌疑，體現(xiàn)作者科學(xué)的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
從圖4可以看出，2008屆的論文參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度最高達(dá)到70%，這與當(dāng)年學(xué)院進(jìn)行的本科教學(xué)合格評(píng)估，加強(qiáng)畢業(yè)論文監(jiān)管不無(wú)關(guān)系，2009屆的參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度較低，只有57%，高達(dá)43%的參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范。
四、存在的主要問(wèn)題。
1.參考文獻(xiàn)數(shù)量偏少。
畢業(yè)論文反映學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力和學(xué)生對(duì)學(xué)科發(fā)展方向的把握，是學(xué)生綜合能力和科研能力的體現(xiàn)。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)數(shù)量總體偏低，46%的論文的參考文獻(xiàn)僅為5~8篇，篇均參考文獻(xiàn)數(shù)為9篇，數(shù)量偏少的參考文獻(xiàn)說(shuō)明學(xué)生信息檢索能力低，令人懷疑其對(duì)所選的研究課題的認(rèn)識(shí)是否全面而深入，必定影響論文的學(xué)術(shù)水平。
2.參考文獻(xiàn)類(lèi)型相對(duì)集中。
研究結(jié)果顯示，畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)類(lèi)型主要集中在期刊和著作，當(dāng)然期刊的知識(shí)更新速度快、一次發(fā)表數(shù)量多、知識(shí)覆蓋面廣、影響廣泛，并能反映專(zhuān)業(yè)科研新動(dòng)向，而著作的知識(shí)穩(wěn)定、內(nèi)容深、研究的問(wèn)題成熟、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系系統(tǒng)，成為主要參考資料未可厚非。
但是畢業(yè)論文的寫(xiě)作具有明確的專(zhuān)業(yè)性和目的性，參考文獻(xiàn)類(lèi)型越是多樣化，越是廣泛而全面，越能說(shuō)明作者研究視野的開(kāi)闊性和對(duì)特定課題進(jìn)行深入研究，越能反映出該文的研究水平所處的位置。
3.參考文獻(xiàn)時(shí)效相對(duì)較長(zhǎng)。
學(xué)生畢業(yè)論文的引用參考文獻(xiàn)的時(shí)效性較長(zhǎng)，有53%以上的文獻(xiàn)資料是3年前出版的。
教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)是發(fā)展中學(xué)科，新技術(shù)、新理論、新觀點(diǎn)、新設(shè)計(jì)、新工藝、新方法層出不窮，處在不斷的發(fā)展變化之中，如果一篇論文的參考文獻(xiàn)全部來(lái)自多年以前，很難讓人信服它反映了最新的科研成果。
4.參考文獻(xiàn)質(zhì)量不高。
高水平、高質(zhì)量的參考文獻(xiàn)能反映該學(xué)科領(lǐng)域最新的、最前沿的科學(xué)技術(shù)水平和發(fā)展動(dòng)向，越具有新的觀點(diǎn)、新的分析材料和新的數(shù)據(jù)或結(jié)論，越有利于顯示論文的研究起點(diǎn)、深度和廣度。
但數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)論文中高達(dá)83%的參考文獻(xiàn)來(lái)自一般的刊物，權(quán)威的、有影響的文獻(xiàn)只占17%。
5.參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范。
參考文獻(xiàn)著錄格式的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，可以提升畢業(yè)論文的科學(xué)性和可信度[5]。
統(tǒng)計(jì)顯示，有34%參考文獻(xiàn)著錄格式不統(tǒng)一、不規(guī)范、不準(zhǔn)確，這從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)生對(duì)待科研的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
五、產(chǎn)生問(wèn)題的成因。
1.學(xué)生的重視度不夠。
學(xué)生對(duì)參考文獻(xiàn)引用的重視程度不夠，不理解其重要意義，馬虎應(yīng)付。
加上近年來(lái)就業(yè)壓力越來(lái)越重，一些學(xué)生對(duì)撰寫(xiě)畢業(yè)論文不以為然，認(rèn)為找到工作、考上公務(wù)員或者研究生更重要，論文能過(guò)關(guān)就行。
還有一些學(xué)生有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為畢業(yè)論文寫(xiě)作只不過(guò)是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，不經(jīng)過(guò)周密的資料查閱和分析，隨意找?guī)灼嚓P(guān)的文獻(xiàn)拼湊就成。
2.缺少規(guī)范引用參考文獻(xiàn)知識(shí)。
由于本科期間沒(méi)有開(kāi)設(shè)論文撰寫(xiě)規(guī)范方面的課程或缺少相關(guān)講座，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作規(guī)范，相關(guān)知識(shí)往往由指導(dǎo)教師口耳相傳或是學(xué)生自己模仿報(bào)刊文章，缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化的知識(shí)體系。
[6]學(xué)生本身專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺或理解水平有限，不能正確領(lǐng)悟參考文獻(xiàn)所表達(dá)的意思，斷章取義，取其所需，加上有些指導(dǎo)教師自己對(duì)國(guó)家規(guī)定的文獻(xiàn)撰寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)和要求不熟悉、不了解，缺乏監(jiān)管能力和意識(shí)，表現(xiàn)出對(duì)文獻(xiàn)引用的不負(fù)責(zé)任和敷衍態(tài)度。
3.參考文獻(xiàn)著錄的格式要求多難以把握。
我院本科生的畢業(yè)論文是嚴(yán)格按照《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)gb/t7714?2005》的要求來(lái)進(jìn)行，其中對(duì)文后參考文獻(xiàn)的著錄格式要求確實(shí)很多，每一種類(lèi)型的參考文獻(xiàn)及其具體要求也不盡相同，學(xué)生由于平時(shí)學(xué)習(xí)中接觸較少，加上寫(xiě)作態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，在格式把握方面難免存在問(wèn)題。
六、建議及措施。
1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。
在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)生還是指導(dǎo)教師都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類(lèi)型、時(shí)效和質(zhì)量直接關(guān)系到論文的品質(zhì)。
應(yīng)端正科研態(tài)度，意識(shí)到參考文獻(xiàn)的重要性，使參考文獻(xiàn)引用達(dá)到規(guī)范化。
[7]在美國(guó)，早在20世紀(jì)40年代，學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作就被列為高等院校的應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容，日本也把學(xué)術(shù)性論文寫(xiě)作作為應(yīng)用文體來(lái)教授[8]。
根據(jù)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)性文章規(guī)范課程，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的遵守相關(guān)規(guī)范的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和習(xí)慣，規(guī)范引用參考文獻(xiàn)，減少抄襲和侵權(quán)現(xiàn)象。
如開(kāi)課條件不成熟，可邀請(qǐng)校內(nèi)外一些論文寫(xiě)作水平高的教師或?qū)＜?，開(kāi)展學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作規(guī)范講座或咨詢(xún)活動(dòng)，有針對(duì)性地指出論文寫(xiě)作中常出現(xiàn)的問(wèn)題和提供解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生掌握論文寫(xiě)作的規(guī)范和技巧。
[9]此外，學(xué)校的學(xué)報(bào)編輯部網(wǎng)站或校園宣傳欄，也可定期開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)性論文寫(xiě)作規(guī)范專(zhuān)欄，通過(guò)電子留言板、電子郵箱來(lái)回答學(xué)生提出的寫(xiě)作規(guī)范問(wèn)題或遇到的種種疑問(wèn)，幫助學(xué)生提高論文寫(xiě)作水平，順利完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。
2.發(fā)揮指導(dǎo)教師的把關(guān)作用。
在畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，指導(dǎo)教師直接面對(duì)學(xué)生的種種疑問(wèn)和問(wèn)題，指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接影響學(xué)生論文的完善和質(zhì)量的提升，因此，指導(dǎo)教師也要不斷學(xué)習(xí)，形成嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)論文的主動(dòng)性和善于識(shí)別錯(cuò)誤的敏銳性。
對(duì)參考文獻(xiàn)的獲得、取舍、引用，給予專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo);對(duì)于規(guī)范的引用，應(yīng)多一份耐心和細(xì)致，不厭其煩、認(rèn)真把關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生不斷修改，一步步規(guī)范完善論文，為提高學(xué)生論文質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)，讓他們?cè)诓粩嘈薷恼撐倪^(guò)程中，增強(qiáng)論文寫(xiě)作的規(guī)范意識(shí)以及提高規(guī)范引用參考文獻(xiàn)的能力。
3.建立參考文獻(xiàn)審查模式。
將參考文獻(xiàn)引用納入學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)估體系，對(duì)參考文獻(xiàn)著錄的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真審核，建立參考文獻(xiàn)審查模式，成立審核小組。
從總體上把握畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的基本情況，對(duì)參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類(lèi)型、時(shí)效性、質(zhì)量等進(jìn)行考察，時(shí)效性不強(qiáng)的應(yīng)予以刪除，并建議作者補(bǔ)充較新的文獻(xiàn)，對(duì)于數(shù)量過(guò)少或質(zhì)量較低者，可建議作者適當(dāng)增加一些高質(zhì)量有影響的文獻(xiàn)資料。
審核參考文獻(xiàn)著錄格式、著錄順序及其在文中的標(biāo)注情況，消除轉(zhuǎn)引過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
最后，通過(guò)數(shù)字化資源檢查所引用的文獻(xiàn)是否正式出版物，是否完全或部分剽竊他人作品等做出判斷并正確著錄參考文獻(xiàn)。
[1]總之，參考文獻(xiàn)作為學(xué)位論文的`一個(gè)組成部分，其規(guī)范化引用是論文質(zhì)量高低的一個(gè)重要的量化標(biāo)準(zhǔn)，也是嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度體現(xiàn)，不可掉以輕心，需要通過(guò)作者、指導(dǎo)教師和審核者共同努力，使參考文獻(xiàn)的合理引用和規(guī)范著錄走上正確的軌道。
解決辦法：
1).光標(biāo)移到要插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方，菜單中“插入”—“引用”—“腳注和尾注”。
2).對(duì)話(huà)框中選擇“尾注”，所在位置建議選“文檔結(jié)尾”。
編號(hào)格式中選阿拉伯?dāng)?shù)字。
3).確定后在該處就插入了一個(gè)上標(biāo)“1”，而光標(biāo)自動(dòng)跳到文章最后，前面就是一個(gè)上標(biāo)“1”，這就是輸入第一個(gè)參考文獻(xiàn)的地方。
4).將文章最后的上標(biāo)“1”的格式改成需要的格式(記住是改格式，而不是將它刪掉重新輸入，否則參考文獻(xiàn)以后就是移動(dòng)的位置，這個(gè)序號(hào)也不會(huì)變)，再在它后面輸入所插入的參考文獻(xiàn)。
5).對(duì)著參考文獻(xiàn)前面的“1”雙擊，光標(biāo)就回到了文章內(nèi)容中插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方，可以繼續(xù)寫(xiě)文章了。
6).在下一個(gè)要插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方再次按以上方法插入尾注，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“2”(word已經(jīng)自動(dòng)為你排序了)，繼續(xù)輸入所要插入的參考文獻(xiàn)。
7).所有文獻(xiàn)都引用完后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在第一篇參考文獻(xiàn)前面一條短橫線(頁(yè)面視圖里才能看到)，如果參考文獻(xiàn)跨頁(yè)了，在跨頁(yè)的地方還有一條長(zhǎng)橫線，這些線無(wú)法選中，也無(wú)法刪除。
這是尾注的標(biāo)志，但一般科技論文格式中都不能有這樣的線，所以一定要把它們刪除。
8).切換到普通視圖，菜單中“視圖”——“腳注”，這時(shí)最下方出現(xiàn)了尾注的編輯欄。
9).在尾注右邊的下拉菜單中選擇“尾注分隔符”，這時(shí)那條短橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。
10).再在下拉菜單中選擇“尾注延續(xù)分隔符”，這是那條長(zhǎng)橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。
11).切換回到頁(yè)面視圖，參考文獻(xiàn)插入已經(jīng)完成了。
這時(shí)，無(wú)論文章如何改動(dòng)，參考文獻(xiàn)都會(huì)自動(dòng)地排好序了。
如果刪除了，后面的參考文獻(xiàn)也會(huì)自動(dòng)消失，絕不出錯(cuò)。
參考文獻(xiàn)范例：
[2]熊克祥，徐世俊.淺談環(huán)境因素對(duì)房地產(chǎn)估價(jià)的影響[j].城市探索，2011(9).
[3]白紅艷，白子璞，蔡敬俠.淺析環(huán)境生態(tài)因素對(duì)房地產(chǎn)價(jià)值的影響[j].房地產(chǎn)估價(jià)師，2010(2).
[4]朱曉玲.環(huán)境對(duì)房地產(chǎn)價(jià)值的影響[j].法制博覽，2014(2).