總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種重要方式。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，以提高自己的寫(xiě)作水平。以下是我們?yōu)榇蠹揖x的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和參考。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇一
來(lái)到虎外，聽(tīng)到最多的詞語(yǔ)是“服務(wù)意識(shí)”,任何一個(gè)企業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，一個(gè)學(xué)校更是如此，我們要把服務(wù)意識(shí)放在第一位。作為一線(xiàn)的老師，提高服務(wù)意識(shí)應(yīng)該中帶做好以下兩點(diǎn)：
首先要服務(wù)孩子。我們的工作的對(duì)象是有頭腦、有思想、天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)的孩子，要服務(wù)孩子，首先要做到用心去愛(ài)他們，做他們喜歡的知心朋友。愛(ài)心，是我們必備的教育素養(yǎng)之一，是教育素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。多年的班主任的工作證明：師愛(ài)，對(duì)兒童身心的發(fā)展具有重要作用。一個(gè)孩子得到了老師的愛(ài)，就是得到了贊許、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這種愛(ài)會(huì)進(jìn)入學(xué)生的心靈，會(huì)在他的心理上產(chǎn)生一種積極的情緒體驗(yàn)，像沐浴在春風(fēng)中，他會(huì)感到溫暖，歡樂(lè)和幸福，甚至感到生活的美好，從而激起對(duì)美好事物的向往和追求。對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教育智慧的源泉，我們每個(gè)人都帶著愛(ài)走到孩子中去，做孩子們愛(ài)戴、尊重、喜歡的朋友，和孩子們有一種情感共鳴，使師生心靈相通，孩子們自然就“親其師，而信其道”了，這樣我們的教學(xué)工作一定會(huì)輕松完成。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，我們應(yīng)該帶著愛(ài)心從以下幾點(diǎn)做起，首先要對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育，安全教育是教學(xué)的重中之重，培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)是我們教學(xué)工作順利進(jìn)行的保障。其次要對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育，好的習(xí)慣能成就一個(gè)孩子美好的未來(lái)，平時(shí)做孩子學(xué)習(xí)的榜樣，幫助孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律、講文明、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
其次要服務(wù)家長(zhǎng)。我們的服務(wù)對(duì)象是孩子，每個(gè)孩子背后至少有兩個(gè)家長(zhǎng)，在和家長(zhǎng)的交流時(shí)，首先要尊重家長(zhǎng)，以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)。家長(zhǎng)之間的差異是客觀存在的，學(xué)歷、職位、性格均有所不同，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，做家長(zhǎng)信賴(lài)的知心朋友。在與家長(zhǎng)交流時(shí)還要充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，談到孩子的缺點(diǎn)時(shí)要巧妙使用語(yǔ)言，先揚(yáng)后抑，這樣家長(zhǎng)就易于接受，還要避實(shí)就虛，即不要一開(kāi)始就切入正題，待家長(zhǎng)心情趨于平靜的時(shí)候再自然引出主題;同時(shí)還要淡化孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，孩子畢竟是孩子，我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。家長(zhǎng)擔(dān)心的不是孩子犯下的錯(cuò)誤，而是我們對(duì)于孩子所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。因此在本來(lái)就心情緊張的家長(zhǎng)面前，我們關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望，即讓家長(zhǎng)明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔悖康氖窍Ｍ玫郊议L(zhǎng)的支持，以便家校攜手引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。
三、互幫互助，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。
一花獨(dú)放不是春百花齊放春滿(mǎn)園。同事之間的相互扶持、團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)都有很大的影響，任何人都離不開(kāi)集體，一個(gè)好的集體可以帶動(dòng)所有成員的發(fā)展，閉門(mén)造車(chē)已不符合時(shí)代的要求，我們要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成相攜互助的合作氛圍，大家在集體中互相幫助，共同提高。
今天虎外選擇了我，我會(huì)腳踏實(shí)地認(rèn)真工作，我將以激情和熱情投入工作，做一個(gè)德藝雙馨的教師。我相信孩子們稚嫩的童心里有我親切的目光，孩子們晴朗的天空中有我燦爛的微笑，我也相信在大家的互幫互助下，我會(huì)不斷進(jìn)步，不斷提高，為虎外的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)!
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇二
在參培的5天時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專(zhuān)家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話(huà)，對(duì)我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇三
以前，由于上崗的匆忙、急切，我沒(méi)有仔細(xì)學(xué)習(xí)過(guò)《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)教材》，而現(xiàn)在聽(tīng)了李老師的講座，我對(duì)其有了許多新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)《課標(biāo)》的重要性。
沒(méi)有認(rèn)真了解、分析、學(xué)習(xí)過(guò)《課標(biāo)》的教師，就會(huì)像在大海中航行的船只無(wú)燈塔的指航一樣，沒(méi)有方向、沒(méi)有目標(biāo)。而我居然這樣子盲目的航行了一年多，我對(duì)此感到愧疚。但我也慶幸，我現(xiàn)在以學(xué)習(xí)了《課標(biāo)》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己提升的空間還是很大的，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)：
1、自身的基本功需要練習(xí)，如：書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)、習(xí)作水平等方面的學(xué)習(xí)、提升；
2、自己對(duì)時(shí)代性知識(shí)的學(xué)習(xí)與把握。教師應(yīng)通過(guò)自身的學(xué)習(xí)來(lái)影響、教育學(xué)生，讓他們能夠具有“把握時(shí)代潮流、引領(lǐng)未來(lái)方向”的能力。
3、自己也要對(duì)《課標(biāo)》的四個(gè)階段進(jìn)行詳細(xì)地分析，著重把握學(xué)生的階段性特點(diǎn)，努力做到適時(shí)、適量、適度的教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)《教材》的重要性。
沒(méi)有了解、分析過(guò)《教材》的老師，就像一個(gè)工人不了解自己所使用的機(jī)器結(jié)構(gòu)一樣，無(wú)從著手或胡亂下手。不想而知，這樣的效率是極低的，甚至無(wú)效率可言。
我之前雖然也自己簡(jiǎn)單地分析過(guò)教材的結(jié)構(gòu)與編寫(xiě)，但都沒(méi)有今天學(xué)習(xí)的那么詳細(xì)、具體。我從中主要認(rèn)識(shí)到了：
1、了解編寫(xiě)總指導(dǎo)思想，讓我從中懂得了語(yǔ)文學(xué)習(xí)是開(kāi)放的、有活力的，特別是要注重兒童心里特征的發(fā)展變化，有效地去指導(dǎo)。
2、認(rèn)識(shí)編排體系，能夠使我今后的語(yǔ)文教學(xué)更有層次感。
3、分析編寫(xiě)特色，使我感受到了自己的責(zé)任之重大，需要更加努力地提升自己的水平。
總之，我要正確認(rèn)識(shí)小學(xué)教材、課標(biāo)，不斷提升自我教學(xué)水平，努力做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇四
20__年7月20日，全市小學(xué)骨干教師在中原街中學(xué)參加為期一天的培訓(xùn)，讓我們有幸近距離聆聽(tīng)了北京海淀區(qū)上地小學(xué)劉千老師的精彩講座――數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及教學(xué)目標(biāo)的確立。
針對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)劉千老師結(jié)合自己在美國(guó)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和他們教育團(tuán)隊(duì)的研究成果從八個(gè)方面為我們進(jìn)行深度解析，每位老師都受益匪淺。作為一線(xiàn)教育工作者，我們首先要明確核心素養(yǎng)的核心是什么，深刻認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵才能在教學(xué)實(shí)踐中明確方向，勇于改革，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生。
核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)告訴我們，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師要解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這直接關(guān)系到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)?；诤诵乃仞B(yǎng)的教學(xué)，要求教師要抓住知識(shí)的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)技能的同時(shí)，感悟知識(shí)的本質(zhì)，積累思維和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學(xué)課的成功與否，無(wú)論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式，應(yīng)更加關(guān)注教學(xué)是否真正發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
在學(xué)習(xí)中，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)教案，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?；谝陨戏治觯旅婢臀以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勔韵孪敕ā?BR> 1。創(chuàng)設(shè)“需要”的情境。
我們說(shuō)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在教學(xué)中，我們要注意創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心與需求，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的渴望。
2。先備學(xué)生再備課。
教育以人為本，教師的職責(zé)是教學(xué)生先做人，后求知。所以教師要用心備學(xué)生。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生，必須先了解你的學(xué)生距離所具備的核心素養(yǎng)還差多少。目前很多教師的體驗(yàn)，都是用心備課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重心，輪帶幾屆學(xué)生，基本都是同樣的授課模式。教師備好課不容易，教好課更不容易。我們也許應(yīng)該改變思路，在以人為本的課堂，備好學(xué)生才是事半功倍的方法。如果接手一個(gè)新班級(jí)，了解學(xué)生的性格、家庭及學(xué)習(xí)情況至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生做初步評(píng)價(jià)，對(duì)某方面表現(xiàn)突出或者欠缺的學(xué)生做到心中有數(shù)，有利于在教學(xué)中因材施教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在了解學(xué)生的途徑中，可以以談話(huà)的方式開(kāi)展調(diào)查，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣或者偏見(jiàn)需要正確的引導(dǎo)，盡可能讓更多的學(xué)生不排斥這門(mén)學(xué)科，慢慢地產(chǎn)生興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的好奇心和探索精神很重要，也是核心素養(yǎng)中的實(shí)踐創(chuàng)新和科學(xué)精神的載體。每個(gè)老師應(yīng)以人文關(guān)懷為起點(diǎn)，讓學(xué)生健康生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)能力，邏輯思維能力，探究和質(zhì)疑的能力等。培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從以下幾個(gè)方面入手：預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣，集中精力聽(tīng)課的習(xí)慣，認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣，認(rèn)真審題和驗(yàn)算的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣，合理安排時(shí)間的習(xí)慣，勤于動(dòng)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，歸納總結(jié)反思的習(xí)慣等。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，學(xué)生本人是主體，家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍是影響因素，所以做好家校合作是關(guān)鍵，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方共同協(xié)作，保持交流探討，才能助力學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
4。加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐活動(dòng)。
數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，計(jì)算也具有很強(qiáng)的周密性，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題也需要嚴(yán)格的程序性。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，動(dòng)手能力和思維能力是非常重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中和布置課外練習(xí)時(shí)，應(yīng)多提供讓學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程中的漏洞，進(jìn)而給予準(zhǔn)確的指導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，多安排小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要善于幫助別人，也要善于向別人學(xué)習(xí)，通過(guò)協(xié)作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在思考問(wèn)題、驗(yàn)證事實(shí)、解決矛盾等方面不斷完善，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的科學(xué)建構(gòu)。下面列舉個(gè)教學(xué)實(shí)例：
此類(lèi)型題是有多余條件的減法問(wèn)題，讓一年級(jí)學(xué)生去甄別有一定的難度，需要學(xué)生認(rèn)真分析條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，排除多余條件，提高解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)習(xí)題講解時(shí)，教師可以先做一個(gè)情景安排，如安排20個(gè)學(xué)生為一組，本組學(xué)生再安排14人到教室外活動(dòng)玩捉迷藏游戲，在室外活動(dòng)的學(xué)生有6人在外面，其他學(xué)生藏起來(lái)。通過(guò)游戲體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生有固定的角色，游戲結(jié)束再回到課堂來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，就相對(duì)容易很多了。學(xué)生在游戲過(guò)程中，可以很清晰地找出多余條件，是“我們班一共有20人”。這是數(shù)學(xué)邏輯思維的初步培養(yǎng)，更重要的是，在實(shí)踐體驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，全面思考能力。對(duì)低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣也是效果顯著的。
5。幫助學(xué)生制作“錯(cuò)題集”
歸納總結(jié)的能力在數(shù)學(xué)學(xué)科中非常重要，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力的必備素質(zhì)。教師首先應(yīng)該組織學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，同時(shí)高度重視學(xué)生錯(cuò)題集的使用，每學(xué)期安排幾次全體學(xué)生的錯(cuò)題集展覽。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)錯(cuò)題集來(lái)提醒自己注意一些小毛病，或者積累一些解題方法，可以得到事半功倍的效果。錯(cuò)題集的具體選題范圍如下：尚未理解、掌握的習(xí)題;特別易錯(cuò)的習(xí)題;難記題;教師指定的典型例題，由于小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，應(yīng)在其過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、解決問(wèn)題能力以及培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、正確的心理素質(zhì)很有作用的習(xí)題。總之，選題量不一定要多，選題要盡量具有代表性。在整理的過(guò)程中，讓學(xué)生先抄題目，留下足夠的空間解題和注釋。注釋上讓學(xué)生自己歸納總結(jié)解題關(guān)鍵、原則、方法等。學(xué)生在整理錯(cuò)題集這一過(guò)程中，可能出現(xiàn)很多紕漏和困難，教師應(yīng)有足夠的耐心，同時(shí)給學(xué)生以必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程后，逐漸形成獨(dú)立思考、思維縝密、不畏困難、積極尋求有效的解決問(wèn)題的方法的科學(xué)精神，在文化基礎(chǔ)的積累下，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的自主發(fā)展能力。在此過(guò)程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，克服一些不良習(xí)慣，樹(shù)立一種正確的心理狀態(tài)，使學(xué)生意識(shí)到：做好、用好錯(cuò)題集是自主學(xué)習(xí)的迫切需要。
數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)需要人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神的結(jié)合，在嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的文化基礎(chǔ)上，要發(fā)展學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新的能力，最終使學(xué)生健康生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。核心素質(zhì)教育以人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，任重而道遠(yuǎn)，在教學(xué)研究的路上和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，不斷完善，是我們教育工作者的終身事業(yè)。讓我們的課堂少一點(diǎn)：擔(dān)心、講解、整齊劃一。多一點(diǎn)：信任、鼓勵(lì)、合作、交流、體驗(yàn)。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇五
今天是教師節(jié)，作為一名教師，深有感觸。
現(xiàn)在一個(gè)人在瑞典，在著名的卡洛琳斯卡大學(xué)學(xué)習(xí)。倍感寂寞，也深感感動(dòng)。初來(lái)乍到，深深被瑞典人的熱情，善良所感動(dòng)。一個(gè)人走在瑞典的斯德哥爾摩，陌生的街道，時(shí)時(shí)受到瑞典人民的幫助，是他們主動(dòng)上前問(wèn)候，是他們熱情主動(dòng)提供幫助，真的是深受感動(dòng)。我一直在想，如果每個(gè)人都這樣，這世界會(huì)都好啊。和諧的社會(huì)—人與人的和諧，人與動(dòng)物的和諧，人與自然的和諧，就在我們的身邊啊。所以我也一直在思考：作為醫(yī)生，我希望我們可以用自己的全力為患者解除病痛，以自己的心來(lái)為病人服務(wù)，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。作為兒子，我希望可以為我自己年邁的父母盡孝心，父母親一生辛苦努力，培養(yǎng)我們家2個(gè)大學(xué)生，是何等的不容易啊，個(gè)中的辛苦只有他們自己心里明白。而現(xiàn)在年邁的父母仍在為我們牽掛和工作，作為子女真的是心有愧疚啊，希望以后可以好好孝敬他們;作為父親，我希望我的女兒能幸福成長(zhǎng)，有個(gè)快樂(lè)而幸福的童年，認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)有個(gè)美好的前途。作為老師，我也希望我可以為學(xué)生教授做人的道理，專(zhuān)業(yè)的新知，成為學(xué)生的好老師，好知己。作為丈夫，我覺(jué)得很愧對(duì)我的家庭和夫人，但你們一直默默地支持我，特別是我夫人，你作為老師，我更希望你在教師節(jié)快樂(lè)，幸福，一直開(kāi)心。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇六
在這學(xué)期新教師培訓(xùn)的尾期，我們一起聆聽(tīng)了朱敬東老師精彩講座、引領(lǐng)我們感受了從教之路，朱老師并給此次活動(dòng)定了一個(gè)主題為《看路上的風(fēng)景》，此活動(dòng)給我以很大啟示和感悟，回想著自己平常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己不斷地成長(zhǎng)，逐步成熟。
朱敬東老師以一個(gè)特別的方式開(kāi)始“剛才有人注意了先前我放了一首歌，你們知道這首歌的歌名嗎？”引出了今天的活動(dòng)《看路上的風(fēng)景》，我們一起說(shuō)到是《我要飛得更高》，聽(tīng)著音樂(lè)、我們每個(gè)人心里都要一雙翅膀想要飛得更高。朱老師首先出示的是幾張生活中感覺(jué)非常普通的照片——車(chē)站、建筑地、仰望天空的人、普通的照片在朱的講述、提問(wèn)間變得意味深長(zhǎng)，看到工地可以想到是的讓我們專(zhuān)業(yè)成為自我的基石，它有師德、師能、師智三部分，其中師智是教師的教育、教學(xué)的智慧體現(xiàn)是隱形的發(fā)展。從加入教師隊(duì)伍開(kāi)始，那顆為教育的心就想要開(kāi)始飛翔，讓工作有愛(ài)不斷燃燒激情，譜寫(xiě)、編制自己的夢(mèng)想。看到土地可以想到那融入愛(ài)的感覺(jué)是幸福、是堅(jiān)定的信念，給自己制定一份計(jì)劃，讓自己不斷成長(zhǎng)，五年一份規(guī)劃、精心的課堂設(shè)計(jì)、反思讓效益增生。
付出不一定有回報(bào)，但你一定有收獲，付出愛(ài)就請(qǐng)你享受真的愛(ài)。用一顆愛(ài)的心來(lái)經(jīng)營(yíng)我的愛(ài)的教育事業(yè)，努力當(dāng)好一個(gè)服務(wù)者、傳播者，積極面對(duì)工作勇于承擔(dān)責(zé)任?？戳诉@么多還有我們自己，看到自我，那么在發(fā)展的視野實(shí)現(xiàn)自我的生命意義，如用磚砌墻，有人只是造房子，而有人是在規(guī)劃自我的未來(lái)。讓我覺(jué)得只有感觸未來(lái)，面向未來(lái)才能讓讓教育在專(zhuān)業(yè)中升值。教師要成為教育改革的研究者、愛(ài)的教育的傳播者、教師發(fā)展的服務(wù)者、課程深化的推動(dòng)者，還要敏銳的感知時(shí)代的脈搏，還要感知未來(lái)。只有做一個(gè)懂得反思過(guò)去創(chuàng)新未來(lái)的人，才是一個(gè)教育的未來(lái)人才能不斷創(chuàng)造不可估量的價(jià)值，回頭看望自己腳下的路，走過(guò)的痕跡，只有不斷堅(jiān)持自我的信念，就想朱老師送給我們的一句話(huà)一樣“站久了就是您的”，堅(jiān)持到底不一定是勝利但一定是讓自己有收獲的。
活動(dòng)的精彩，讓我感覺(jué)到時(shí)間的寶貴，在寶貴的時(shí)間里能和朱敬東老師如此親密的接觸、感受學(xué)習(xí)，活動(dòng)已進(jìn)入尾聲，帶著幾分留戀、幾分回味、幾分收獲，我反思著自己的差距與不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向。此刻耳邊音樂(lè)《我要飛得更高》又響起了，我們?nèi)w起立，放開(kāi)自己唱著我要飛得更高，飛得更高，放飛心中的夢(mèng)想，相信本次培訓(xùn)對(duì)我今后的教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，在以后忙碌的工作中我更會(huì)一步一個(gè)腳印中不斷成長(zhǎng)，不斷給自己揚(yáng)鞭，我也相信此次培訓(xùn)的結(jié)束將意味著另一個(gè)起點(diǎn)的開(kāi)始。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇七
20____年__月____日，我有幸地參加了我校舉辦的教師培訓(xùn)，作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的新教師，我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿(mǎn)了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn)，迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都認(rèn)真地聆聽(tīng)，及時(shí)地做好筆記，現(xiàn)在回頭看看剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我，感覺(jué)自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。
我國(guó)的教育改革隨著社會(huì)的全面進(jìn)步在不斷深入，新形勢(shì)與新的歷史階段對(duì)我們教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為小學(xué)教師，只有具備了全面的素質(zhì)要求，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才，才能培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才。而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)提升的，因?yàn)樗俏覀兘處熕刭|(zhì)的核心，并且它將直接影響我們教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程和質(zhì)量。
“學(xué)高為師，德高為范”，這是對(duì)我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識(shí)和剖析，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德，我覺(jué)得它集中體現(xiàn)在對(duì)教育的責(zé)任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著我國(guó)未來(lái)的建設(shè)發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才會(huì)激發(fā)更多的工作熱情，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。
有了對(duì)教育的責(zé)任感還不夠，教師不僅僅是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友，所以關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)教師最基本的道德，也是其強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不偏見(jiàn)、片面地對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展;更多地了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，能夠給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺(tái)，讓他們有更多機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己的年輕魅力，張揚(yáng)青春的才華，找回丟失的自信。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人，他應(yīng)無(wú)私地傳授學(xué)生所需要的文化知識(shí)，教育他們做人做事的方法。如果能在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、懂得思考的能力，又充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探索未知問(wèn)題，這是件艱難的事，特別是在小學(xué)。所以我們不僅要成一個(gè)學(xué)者，更應(yīng)該是一個(gè)研究者，盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，做到有所創(chuàng)新和有所成就，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇八
本次幼兒園新教師培訓(xùn)，讓我更進(jìn)一步了解和掌握了自己工作的發(fā)展方向和目標(biāo)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)并結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際工作獲得的幾個(gè)方面的總結(jié)：
一、職業(yè)道德的學(xué)習(xí)為我以后面對(duì)工作提供了許多幫助。
是否能成為一位好的幼兒教師。作為新教師的我們首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。其次在于有無(wú)敬業(yè)精神，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神。在生活中力爭(zhēng)做到德才兼?zhèn)?、談吐文雅，要求孩子們做到自己先做到，以身作則，為人師表。
二、《綱要》和《指南》的解讀。
使得我對(duì)幼兒園工作有了更清晰的概念，更加要求教師以幼兒為主體，并積極支持、鼓勵(lì)幼兒積極大膽主動(dòng)參與各種藝術(shù)活動(dòng)，并大膽表現(xiàn)，同時(shí)要求老師要擅于指導(dǎo)幼兒利用身邊的社會(huì)資源、家庭資源，來(lái)美化自己的生活，并幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力，真正地做到孩子是班級(jí)的小主人，使班級(jí)環(huán)境真正為教育服務(wù)，為幼兒服務(wù)。
三、技能技巧的學(xué)習(xí)。
技能技巧的學(xué)習(xí)確實(shí)是很重要。不管在管理上還是在學(xué)習(xí)上，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)如何更好的去調(diào)動(dòng)孩子的興趣，吸引孩子的注意力，如何在已有的經(jīng)驗(yàn)上挖掘更好的，富有創(chuàng)新的授課方式，值得每天去反思。
四、尊重孩子的個(gè)體差異。
孩子都有自己的獨(dú)特的個(gè)別發(fā)展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子自己的發(fā)展水平。在我們班中有部分幼兒特別的乖巧、招人喜歡；也有部分幼兒性格倔強(qiáng)、攻擊行為嚴(yán)重，特別招人擔(dān)心。但是不管怎樣，我們教師應(yīng)該相信一點(diǎn)：只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的孩子。所以作為教師我們要了解孩子的個(gè)別差異，有目的、有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)孩子，進(jìn)行全面的觀察，在教育過(guò)程中要做個(gè)有心人，多為孩子著想，站在孩子的角度上看問(wèn)題、思考問(wèn)題。
五、經(jīng)驗(yàn)之談。
1、注重預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
幼兒活潑好動(dòng)，班級(jí)生活中難免會(huì)遇到突發(fā)事件，教師稍微有個(gè)疏忽就有可能負(fù)法律責(zé)任。面對(duì)這些情況，作為管理者的我們就更應(yīng)該注意孩子的生命安全，并要了解相關(guān)的法律知識(shí)。
2、注重家長(zhǎng)工作。
家長(zhǎng)工作非常重要，作為老師我們應(yīng)主動(dòng)與幼兒家長(zhǎng)配合，積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。只有幼兒園與家庭配合起來(lái)，教育一致，才能取得最佳教育效果。在與家長(zhǎng)的溝通中，如何使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)信任你，愿意配合你。如何應(yīng)對(duì)行行色色的家長(zhǎng)們，要注意：委婉、靈活、分寸、清楚、使用的語(yǔ)言是否恰當(dāng)合適等。
六、要不斷學(xué)習(xí)，提高個(gè)人能力。
學(xué)習(xí)是件非常容易的事，但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
十天的幼兒新教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的幼兒教師。
最后，我要鼓勵(lì)自己“學(xué)無(wú)止境”，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡，了解教育發(fā)展新動(dòng)態(tài)，注重細(xì)節(jié)，提高工作效率，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而提高自身綜合素質(zhì)。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇九
百年大計(jì)在教育，教育大計(jì)在教師。為適應(yīng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的要求，使新教師深刻了解基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，提高新教師對(duì)職業(yè)定位的認(rèn)識(shí)和從教能力，明確教師職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī)，熟知學(xué)校教育教學(xué)工作常規(guī)，提高師德、師能、師技，盡快適應(yīng)和勝任中小學(xué)教育教學(xué)工作，根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)的工作安排，我們每年對(duì)新參加工作和新調(diào)入海港區(qū)工作的教師開(kāi)展入職教育培訓(xùn)，20xx年培訓(xùn)新教師231人。培訓(xùn)共分為三部分：崗前培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、實(shí)踐能力指導(dǎo)。
開(kāi)學(xué)前的崗前培訓(xùn)我們開(kāi)展得有聲有色，雷局長(zhǎng)為新教師進(jìn)行了“教師的理想與信念”的專(zhuān)題講座，局長(zhǎng)對(duì)事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱、對(duì)教育的深刻闡釋、對(duì)新教師的殷切期待深深感染者每位老師，在師德報(bào)告、學(xué)生管理、模范班主任經(jīng)驗(yàn)介紹之后，是教研員、骨干教師的關(guān)于怎樣備課上課的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。雖然崗前培訓(xùn)只有短暫的3天，但新教師收獲頗豐。
理論培訓(xùn)的內(nèi)容包括教師職業(yè)道德與修養(yǎng)(含相關(guān)教育法律法規(guī))，現(xiàn)代教育技術(shù)，教育科學(xué)研究方法，心理健康教育與心理咨詢(xún)，學(xué)生管理與班主任學(xué)，學(xué)前教育基本理論與實(shí)踐，學(xué)前教育科學(xué)研究方法，秦皇島政治、經(jīng)濟(jì)、文化及教育發(fā)展的概況和前景(魅力秦皇島)等8門(mén)課程，共144學(xué)時(shí)，豐富的課程進(jìn)一步充實(shí)了新教師的頭腦，為新入職的教師有效執(zhí)教指路、搭橋。
在培訓(xùn)形式上活潑多樣。采用集中教授、互動(dòng)研討、案例教學(xué)、個(gè)人自修、分組學(xué)習(xí)、重點(diǎn)輔導(dǎo)等多種形式，調(diào)動(dòng)新教師學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)實(shí)效。我們這次把聽(tīng)講座、看錄像、聽(tīng)評(píng)課、寫(xiě)心得等多種形式穿插結(jié)合起來(lái)，使形式服務(wù)于內(nèi)容，兩者相得益彰，提高了新教師的教育教學(xué)能力，為新教師順利開(kāi)展工作明確了方向、奠定了基礎(chǔ)，使他們能夠順利邁好教壇第一步。
培訓(xùn)是教育教學(xué)工作的初階，如何讓新教師在邁上初階后，進(jìn)而能登堂入室，培養(yǎng)新教師的實(shí)戰(zhàn)能力至關(guān)重要。在實(shí)踐能力指導(dǎo)中，我們采用示范引路、師徒結(jié)對(duì)、重點(diǎn)指導(dǎo)、評(píng)比促進(jìn)、成果展示等形式進(jìn)行。培訓(xùn)室全體成員及部分教研員擔(dān)任指導(dǎo)教師，深入新教師的課堂，對(duì)新教師進(jìn)行面對(duì)面、一對(duì)一的具體指導(dǎo)。每次聽(tīng)課后都及時(shí)組織評(píng)課，先由講課教師說(shuō)課，然后新教師互動(dòng)交流，指導(dǎo)教師評(píng)課總結(jié)。通過(guò)一系列的活動(dòng)把新的意識(shí)、新的理念、新的思想、新的教法傳遞給每一位新教師，提高了他們對(duì)課程理念、課程目標(biāo)的重新定位、教材特點(diǎn)、教材教法等方面的認(rèn)識(shí)、理解；對(duì)于新教師教學(xué)思路擴(kuò)展，教學(xué)方法的改進(jìn)有很大的益處。新教師任職學(xué)校也對(duì)他們進(jìn)行了系統(tǒng)的跟蹤指導(dǎo)，并建立了新教師成長(zhǎng)檔案。
新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣、扎實(shí)生動(dòng)、效果顯著。許多新教師在談到培訓(xùn)的體會(huì)時(shí)紛紛表示：新教師培訓(xùn)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)幫助我們跨越教師道路上的第一道門(mén)檻，我們沒(méi)有理由不努力。今后我會(huì)更加堅(jiān)定信念，虛心學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，彌補(bǔ)各種不足，腳踏實(shí)地地工作，為海港區(qū)的教育事業(yè)，為建設(shè)宜居、宜業(yè)、宜游的新港城做出一份貢獻(xiàn)。從中我們不難窺見(jiàn)新教師們的青春風(fēng)采、凌云壯志、美好愿望、切實(shí)收獲。他們確實(shí)是港城的新綠，港城教育的新綠。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十
一月二十五日至一月二十七日，作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓(xùn)。短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多，同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面就談?wù)勎覍?duì)新教師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)：
通過(guò)三天認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我明白了教師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學(xué)生，只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，以至于在社會(huì)重重的無(wú)形壓力下，教師肩負(fù)著無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn)，我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當(dāng)今社會(huì)上有著不可忽視的地位。俗話(huà)說(shuō)：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨(dú)特之處，容許不了忽視。同時(shí)，正因?yàn)樗蝗菰S忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)教師都必須有責(zé)任感，教書(shū)育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學(xué)生的文化知識(shí)與技術(shù)，而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛(ài)自己的選擇，調(diào)整好心態(tài)，靠著責(zé)任感，努力做好工作！
然而，光靠責(zé)任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就必須有長(zhǎng)流水的趨勢(shì)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，這樣才能教給學(xué)生更多的知識(shí)。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
在面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，我覺(jué)得教師的勞動(dòng)應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動(dòng)性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在畢業(yè)后，工作時(shí)只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來(lái)，這是絕對(duì)行不通的，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化，教育活動(dòng)才最有效率！教育要與時(shí)俱進(jìn)，教師只有學(xué)習(xí)！
雖然這幾天接觸到的只是理論知識(shí)，但今后，我會(huì)結(jié)合這幾天所學(xué)的知識(shí)，努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面，不斷深度鉆研，改正不足，爭(zhēng)取在各個(gè)方面做得更好，做一名合格的中學(xué)教師。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十一
教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，肩負(fù)著推動(dòng)教育改革、培育高素質(zhì)人才、塑造民族靈魂的歷史重任。而今社會(huì)信息化的發(fā)展、新課改的推行和素質(zhì)教育的提倡對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，也對(duì)教師的素質(zhì)提出了新的要求。為此，我參加了為期三天的“邯鄲市新入職教師培訓(xùn)”，認(rèn)識(shí)到了作為一名教書(shū)育人的教師，除了教育學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還必須掌握教育倫理、心理健康教育以及信息技術(shù)等與教育相關(guān)的知識(shí)理論和使用方法。
教師工作是直接教育人的特殊職業(yè)，其一言一行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響極大。教師不僅起到傳授知識(shí)、傳承文明的作用，還是學(xué)識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富、道德高尚、理智穩(wěn)重的典范。所以，加強(qiáng)教師自身的教育倫理建設(shè)也便成了教師工作的重中之重。教育倫理主要是對(duì)包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育在內(nèi)的教育教學(xué)過(guò)程中的道德關(guān)系的研究，而教育倫理的建設(shè)則是要求教師在教育活動(dòng)中對(duì)于各種人際關(guān)系的和諧處理以及對(duì)其自身德性修養(yǎng)的完善和提高。教師要建設(shè)積極的教育倫理就必須在學(xué)習(xí)中提高素質(zhì)，在修身中提升境界，在敬業(yè)中干出樣子，在廉潔中塑造形象，在樂(lè)群中享受快樂(lè)，在工作中守好制度，在活動(dòng)中營(yíng)造氛圍，在監(jiān)督中走向自我。楊院長(zhǎng)曾說(shuō)一個(gè)合格的教師首先要有一個(gè)境界，而境界的基礎(chǔ)便是教育倫理的建設(shè)。教育倫理的建設(shè)不僅是教育事業(yè)發(fā)展的奠基石，也是教師快樂(lè)人生的催化劑，更是學(xué)生美好未來(lái)的重要保障。
當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入文化致勝時(shí)代，世界開(kāi)始面臨一場(chǎng)規(guī)律宏大的文化核戰(zhàn)爭(zhēng)，而中國(guó)正是最大的戰(zhàn)場(chǎng)。西方大量帶有強(qiáng)烈的資產(chǎn)階級(jí)文化印記的思想文化流入中國(guó)，對(duì)我國(guó)本土文化造成了極大的沖擊。而中西方文化的激烈沖突又使得中國(guó)越來(lái)越多的青少年產(chǎn)生了認(rèn)知失衡、心理沖突、人格偏差等心理問(wèn)題。所以，教師不僅要向?qū)W生傳遞科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志品質(zhì)以及良好的人際交往能力。使學(xué)生成為“自覺(jué)、自信、自立、自知、自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)、自制”的健康的人。心理健康教育是教育者據(jù)中小學(xué)生生理、心理的發(fā)展特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律運(yùn)用多種心理學(xué)的理論與技術(shù)，通過(guò)維護(hù)學(xué)生心理健康發(fā)展性問(wèn)題的教育和心理問(wèn)題障礙的咨詢(xún)與輔導(dǎo)，以提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生心理健康，增長(zhǎng)社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生人格健全和諧發(fā)展為目的的教育。它是教育者必備的素質(zhì)，也是教育結(jié)果成功的保證。教師必須正確掌握健康心理教育的方法，才能達(dá)成教育的終極目標(biāo)，使學(xué)生成為人格健全的人，對(duì)社會(huì)有用的人。
課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑，是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要依據(jù)，是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體。所以隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的展，基礎(chǔ)教育課程的改革便成了我國(guó)教育發(fā)展的客觀需要。然而，當(dāng)前的教育改革存在著十分重要的問(wèn)題，即對(duì)“教學(xué)結(jié)構(gòu)”改革的忽視。為了進(jìn)行深層次的改革，“信息技術(shù)與課程整合”便成為教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。信息技術(shù)與課程整合是指將信息技術(shù)與教學(xué)課程有機(jī)地進(jìn)行融合，使其融入課程教學(xué)體系的各個(gè)要素中，最終成為教師的教學(xué)工具，學(xué)生的認(rèn)知工具，重要的教材形態(tài)以及主要的教學(xué)媒體。信息技術(shù)在課堂上的靈活運(yùn)用不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、開(kāi)發(fā)學(xué)生獲取和加工知識(shí)的能力，還能增加教學(xué)的直觀性、提高課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。它不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，是未來(lái)教師的必備技能之一，也是教育教學(xué)前進(jìn)與變革的需要。
的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，盡我所學(xué)，盡我所能，為我國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十二
離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)家鄉(xiāng)，走到了邊疆地區(qū)，一路走來(lái)，看到了茫茫的戈壁，寸草不生的沙漠，來(lái)到喀什，來(lái)到了南疆公司。在南疆公司，我們進(jìn)行了十五天的培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間讓我明白了許多的道理，明白了許多事情。
首先集團(tuán)公司總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、副總經(jīng)理給我們講了自己的經(jīng)歷和自己的在工作中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，告訴我們要懂的公司給員工的平臺(tái)，如何在工作中展示自己的才能。在文化課培訓(xùn)期間講了如何來(lái)規(guī)劃自己的人生。請(qǐng)了喀什大學(xué)的教授來(lái)給我們將當(dāng)?shù)氐奈幕?、禮儀，讓我們明白了在新疆民族團(tuán)結(jié)這塊要注意很多問(wèn)題。各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的到來(lái)表示了熱烈的歡迎，對(duì)我們的生活特別照顧。在培訓(xùn)期間組織了好多活動(dòng)，籃球、撕名牌、演講比賽，這些活動(dòng)的意義就是讓我明白我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，做事情要團(tuán)結(jié)，提高做事的效率。在培訓(xùn)期間，給我們進(jìn)行了軍訓(xùn)，鍛煉我們的意志，讓我做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備。王總給我們講：“我們的到來(lái)給公司注入了一批新鮮的血液，我們就像早上七八點(diǎn)中的太陽(yáng)，我們的到來(lái)給了公司極大的希望?！?BR> 培訓(xùn)讓我有好多的收獲：
2、要善于做出正確的選擇，有良好的心態(tài)，改變思維，做一個(gè)積極向上的人;。
5、工程質(zhì)量無(wú)小事，質(zhì)量責(zé)任重于泰山;。
6、施工安全的基本常識(shí)。對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)的隱患要勇于及時(shí)指出來(lái)。
在軍訓(xùn)期間，軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。成功的大門(mén)從來(lái)都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)的。軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏，也是考驗(yàn)大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。只有大家相互配合，才能使隊(duì)列整齊，精干。在軍訓(xùn)中，很苦很累，但這是一種人生體驗(yàn)，挑戰(zhàn)自我，鍛煉意志的最佳時(shí)機(jī)。心里雖有說(shuō)不出的酸甜苦辣，但這何嘗不是一種快樂(lè)，一種更好地朝人生目標(biāo)前進(jìn)的勇氣，更增添了一份完善自我的信心。訓(xùn)練場(chǎng)上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號(hào)聲，更有我們那嘹亮的軍營(yíng)歌曲。在最后的會(huì)演中，我們展示了軍訓(xùn)的成果。團(tuán)結(jié)就是力量，再小的力量集中在一起就變成了一股不容忽視的力量。
培訓(xùn)結(jié)束后讓我們懂得團(tuán)結(jié)、合作、忍耐、堅(jiān)持、心靜。公司的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這么好的照顧，給我們這么大的舞臺(tái)，我們?cè)谝詠?lái)的工作中肯定還公司一片精彩。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十三
我校按照自治區(qū)、銀川市、靈武市教體局相關(guān)文件精神和學(xué)校建設(shè)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的需要，從7月6日至8日進(jìn)行了為期三天的教師校本培訓(xùn)工作。學(xué)校立足辦學(xué)目標(biāo)，科學(xué)籌劃，開(kāi)展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓(xùn)活動(dòng)。使廣大教師在師德水平、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進(jìn)一步提高，現(xiàn)將我校暑期培訓(xùn)工作小結(jié)如下:。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
我校高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。整個(gè)培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分、精心組織，針對(duì)我校的特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況，結(jié)合上級(jí)文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性：先后學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)校管理》、《教師教學(xué)基本功的新修煉》，端正教師教學(xué)思想;開(kāi)展教師、班主任典型案例設(shè)計(jì)分析研討;小學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)效性專(zhuān)題研討，規(guī)范教學(xué)行為，系列化、套餐式的培訓(xùn)，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教師學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，提升能力，強(qiáng)師德、鑄師魂。
二、采用多種培訓(xùn)形式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
根據(jù)上級(jí)區(qū)、市、校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想，依據(jù)我校實(shí)際，建立和諧、平等、信任的培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，把師德培訓(xùn)放在首位，強(qiáng)化教師教學(xué)技能，進(jìn)一步提高學(xué)校管理的品位，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，集中與分組討論相結(jié)合，教師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結(jié)合，培訓(xùn)與考核相結(jié)合。以“課例”為載體進(jìn)行教學(xué)型培訓(xùn);以“課題”為載體進(jìn)行研究型培訓(xùn);以“學(xué)”為著眼點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)型培訓(xùn)。按培訓(xùn)要求開(kāi)展了以教研組為單位開(kāi)展“小學(xué)生課前預(yù)習(xí)主題研討”活動(dòng);班主任教育學(xué)生典型案例、任課教師典型教學(xué)案例分析、討論，提高教師分析鑒別能力，拓寬思路，開(kāi)闊視野，創(chuàng)新教學(xué);讀書(shū)自學(xué)：對(duì)繼續(xù)教育教材，認(rèn)真研讀，做好筆記及讀書(shū)心得體會(huì)，貼近教師課堂教學(xué)生活培訓(xùn)的內(nèi)容，教師相互學(xué)習(xí)相互啟發(fā)，有實(shí)效、有吸引力。
三、科學(xué)合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，成效顯著。
1、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)。
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。我們開(kāi)展了集中學(xué)習(xí)、解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、自學(xué)領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德內(nèi)涵，通過(guò)講述自己班級(jí)生活案例，使教師受到啟發(fā)，深知一名教師應(yīng)有的師德，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更能進(jìn)行自我管理，積極貫徹教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真落實(shí)教師有效的教育行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2、以專(zhuān)題研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
培訓(xùn)中，我們以“農(nóng)村小學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)效性”專(zhuān)題研究為載體，深化培訓(xùn)深度。
(1)、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討。
我們圍繞本次培訓(xùn)主題，首先，我們采用專(zhuān)題講座的方式開(kāi)展了“繼續(xù)教育教材學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)教師教學(xué)熱情，通過(guò)教研組組織研討、交流活動(dòng)讓參與活動(dòng)的每一個(gè)成員的獨(dú)立思考都成為一種資源。這樣，整個(gè)研討交流過(guò)程氣氛寬松和諧，參與教師暢所欲言，大家在彼此的對(duì)話(huà)中交流經(jīng)驗(yàn)，分享智慧，真正實(shí)現(xiàn)了共同提高。
(2)、課例研討。
以常態(tài)課為抓手，以主動(dòng)、生動(dòng)、互動(dòng)、和諧為基點(diǎn)，追求“生命課堂”，以不斷提高課堂教學(xué)的有效性，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力為主題，開(kāi)展了講述“自己的教學(xué)故事”，并對(duì)每位教師教學(xué)案例進(jìn)行了研討與分析，使教師從抽象的理念走進(jìn)了實(shí)踐的綠色田園，快速有效改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性。
四、校本培訓(xùn)考核工作。
五、整理收集材料，充實(shí)教師發(fā)展檔案袋。
通過(guò)此次校本培訓(xùn)，切實(shí)提高我校教師師德修養(yǎng)，提升全體教師的教育教學(xué)理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)行為的有效性，創(chuàng)新課堂教學(xué)組織方式和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)能力，突顯個(gè)性特長(zhǎng)，并適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，積極探討教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)際問(wèn)題，提高教師對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立教師崗位培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
六、校本培訓(xùn)存在問(wèn)題，
我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績(jī)，但綜觀全局，仍然存在不足。
主要表現(xiàn)為：
1、部分教師認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付，沒(méi)有從思想上重視起來(lái);。
3、我校教師由于老齡化趨勢(shì)嚴(yán)重(教師平均年齡48.8歲)，因此，教師參與繼續(xù)教育的積極性不高、主動(dòng)性不強(qiáng)。
針對(duì)這些問(wèn)題，我們決定在今后的工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，使之認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，努力營(yíng)造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性，力爭(zhēng)使全體教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，完成由知識(shí)傳授型向?qū)W者型、專(zhuān)家型教師的轉(zhuǎn)變，做人民滿(mǎn)意教師。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十四
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校組織開(kāi)展了黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)及活動(dòng)，使我對(duì)黨的群眾路線(xiàn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到了黨的先進(jìn)性和黨員的先鋒作用。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到共產(chǎn)黨從成立之日起，就始終把為群眾放在黨的旗幟上，始終堅(jiān)持“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去”。 群眾路線(xiàn)是中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期革命和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。群眾路線(xiàn)是黨的根本路線(xiàn)，這是由我們黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨所決定的。全心全意為人民服務(wù)，密切聯(lián)系群眾，是我們黨區(qū)別于其他任何政黨的一個(gè)顯著標(biāo)志。我們黨是在與人民群眾密切聯(lián)系、共同戰(zhàn)斗中誕生、發(fā)展、壯大、成熟起來(lái)的。一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來(lái)、到群眾中去的群眾路線(xiàn)，是我們的事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨始終保持生機(jī)與活力的重要源泉，歷史必須始終緊緊依靠人民群眾，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利益，才能從人民群眾中汲取前進(jìn)的不竭力量。
在中，指出，實(shí)現(xiàn)黨的確定的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須牢牢依托人民，充分調(diào)動(dòng)最廣大人民的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。展開(kāi)黨的群眾線(xiàn)路教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要使全黨同道牢記并恪守全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，以良好作風(fēng)把人民牢牢凝聚在一起，為實(shí)現(xiàn)黨的確定的目標(biāo)任務(wù)而努力奮斗。
通過(guò)學(xué)習(xí)，作為一名剛?cè)肼毜慕處?，我?yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，
做到以下幾個(gè)方面：
首先，準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求不斷學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)理念，樹(shù)立先進(jìn)的教育思想，同時(shí)，關(guān)注每一位學(xué)生，因材施教。要注重教書(shū)育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。
其次，愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)；只有具備良好的道德素養(yǎng)的教師，才能教育出有良好品德的學(xué)生。教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，不斷提升自己的道德修養(yǎng)，教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離；教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)；堅(jiān)定對(duì)教育事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)的信念，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以身作則，無(wú)私奉獻(xiàn)，為人師表。在工作中認(rèn)真貫徹黨的教育方針、路線(xiàn)和政策，讓自己始終與黨中央保持一致，使自己走對(duì)路，不走偏路，端正自己思想。
最后，為人師表，以身作則。對(duì)待任何一件小事都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，才能將教學(xué)工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地。要充分尊重學(xué)生，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，建立平等，密切的關(guān)系，老師凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境是思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。這樣的老師，才能得到學(xué)生的喜愛(ài)和支持。
今后的工作中，我應(yīng)豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，虛心向老師們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要拿出吃苦耐勞的精神，使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師，發(fā)揮黨員教師的帶頭作用。
五天新教師培訓(xùn)結(jié)束了，當(dāng)走出xx教育局五樓禮堂的一剎那，我突然就把腰板狠狠挺了一下。因?yàn)橛X(jué)得自己已經(jīng)不是那個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的孩子，也知道了自己責(zé)任在肩，良知在道。
對(duì)于成為一名合格教師，我還路漫漫且任重而道遠(yuǎn)。說(shuō)實(shí)話(huà)，在實(shí)習(xí)期間，我還一度的審問(wèn)過(guò)自己，是不是能勝任這個(gè)神圣而遠(yuǎn)離神壇的工作。如今看來(lái)，五天的培訓(xùn)不僅僅給予了我警醒和鞭策，更在一定層面上給了我信心、信念還有前進(jìn)的目標(biāo)。
目標(biāo)不是不切實(shí)際的，我可以把目標(biāo)變作成長(zhǎng)的基石。xx局長(zhǎng)諄諄叮囑我們腳踏實(shí)地，敢立潮頭;又切切鼓勵(lì)我們 “揚(yáng)帆起航”、爭(zhēng)創(chuàng)輝煌，一席話(huà)，我如沐春風(fēng)，頓時(shí)有了敢立人先的激情。
由此，我也想借反思培訓(xùn)、借機(jī)成長(zhǎng)的大好契機(jī)，總結(jié)一下在舜文中學(xué)小學(xué)部實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì)。
一、師德師愛(ài)、任重道遠(yuǎn)
小時(shí)候的夢(mèng)想，就是長(zhǎng)大后成為一位在三尺講臺(tái)上放飛希望的老師，如今，真正走到了舜文中學(xué)小學(xué)部的講臺(tái)上，面對(duì)著一雙雙渴求知識(shí)，清澈如水的眼眸的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，我把“責(zé)任”二字看的太輕太輕了。如今對(duì)于教師的要求，已經(jīng)不單單是“學(xué)高”、“身正”的表層含義了，里面夾雜了如劉局長(zhǎng)所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)技能，以及如何與他人相處，如何與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，甚至是如何在教授學(xué)生知識(shí)、做人的道理過(guò)程中，不斷地充實(shí)自己，改正自己的缺點(diǎn)，提高自己的各方面素養(yǎng)的全方面技能。
作為剛剛走出大學(xué)的學(xué)生，我不可避免的還沾染著作為獨(dú)生女、作為初入社會(huì)的青年人所具有的不成熟。做事容易不專(zhuān)心，浮躁;對(duì)于人際交往容易意氣用事、感性成分居多。就像剛剛帶四年級(jí)音樂(lè)課時(shí)一樣，面對(duì)學(xué)生的不專(zhuān)心甚至不遵守紀(jì)律的行為，我格外反感和不知所措。面對(duì)臟亂的地面時(shí)，也沒(méi)有想到要蹲下身?yè)炱鹨黄?，用衛(wèi)生紙擦一擦玻璃上的灰塵。
在八月一日的教師職業(yè)道德講座中，張老師用實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言告訴了我什么是老師：學(xué)高、身正固然重要，而“師愛(ài)”卻也是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。做了老師，你就不單單是母親的女兒，而是整整四十個(gè)孩子的媽媽。要用自己的愛(ài)心、耐心、恒心去包容和關(guān)心孩子，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，疼愛(ài)別人的孩子是神圣”，這句話(huà)讓我頓時(shí)如醍醐灌頂，莞爾一笑，從心底找到了目標(biāo)與方向。
還記得那是第一次見(jiàn)到尹老師，剛剛走近她的班級(jí)門(mén)口，就看到一位身穿黑裙的老師被一群小不點(diǎn)圍著，嘰嘰喳喳向她說(shuō)著什么。有一個(gè)小女孩頭發(fā)散了，尹老師很自然的接過(guò)橡皮筋，在與學(xué)生聊天的過(guò)程中就為孩子綁上了頭發(fā)。尹老師是一位能讓我在與她交往過(guò)程中如沐和風(fēng)的人，她的教育教學(xué)方法無(wú)處不讓我佩服?？墒沁@自然而和諧的一面，卻久久烙印在我的心里，因?yàn)槟菤g笑的周?chē)?，充滿(mǎn)了無(wú)聲的師愛(ài)，緩緩流動(dòng)的溫情。
又還記得那是第一次參加監(jiān)考，我與時(shí)雪老師分到了一組。那天我們像其他老師一樣提前進(jìn)入了考場(chǎng)開(kāi)始進(jìn)行準(zhǔn)備。時(shí)老師像姐姐一樣交待我注意事項(xiàng)，需要提前準(zhǔn)備的工作，就在這時(shí)，她快步走到了教室后方，兀自念叨說(shuō)，這些東西清掃一下吧，考生進(jìn)來(lái)會(huì)影響考試的。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，班級(jí)后方有些地方衛(wèi)生沒(méi)有收拾干凈。時(shí)老師就這樣用最快的速度，把一個(gè)大大的而干凈的空間像變魔術(shù)一樣收拾出來(lái)。同樣都是年輕人，這份對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，對(duì)考生的愛(ài)心，甚至是對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)感，都讓我陷入了沉沉的思考。因?yàn)樗屛铱吹搅瞬慌滦羷冢屛铱吹搅素?fù)責(zé)到底。
就這樣，我回憶著這些美好的片段，細(xì)細(xì)品咂著“師愛(ài)”的深蘊(yùn)。師愛(ài)是包容、是耐心、是毅力、是責(zé)任;是心細(xì)如絲，語(yǔ)如春風(fēng);是小愛(ài)如綿、大愛(ài)無(wú)疆!
二、調(diào)整心態(tài)、遍灑陽(yáng)光
作為應(yīng)屆畢業(yè)生，我能有幸走入舜文中學(xué)的校園，著實(shí)是令我歡欣鼓舞的。我同許許多多新教師一樣，對(duì)于自己的工作懷著滿(mǎn)腔熱情，有著遠(yuǎn)大目標(biāo)?？墒牵R澤老師的講座，卻讓我悟出了，教師，其實(shí)只是一個(gè)“平凡的崗位”，而我們，就是在辛勤播撒種子的平凡生活中，收獲碩果的幸福果農(nóng)。
滿(mǎn)腔熱情并不代表可以好高騖遠(yuǎn)。武校長(zhǎng)給了我們新教師建議：“不要總是把理想定位太高，要知道，一步一個(gè)腳印才是最穩(wěn)當(dāng)?shù)?。?BR> 的確，我不得不承認(rèn)剛剛走進(jìn)工作單位時(shí)的那分不適應(yīng)。三字一畫(huà)的嚴(yán)格要求，應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生要時(shí)刻保持耐心，腳不沾地地忙活各種我不熟知的工作。這些細(xì)微小事，給過(guò)我許許多多內(nèi)心的波瀾和打擊。張桂薇老師“調(diào)整教師心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的講座，讓我聽(tīng)得入了迷。我們區(qū)近年來(lái)一直倡導(dǎo)“陽(yáng)光教學(xué)”，這與我校的建設(shè)陽(yáng)光校園宗旨是一致的。如何成為一名陽(yáng)光教師，如何給我的孩子創(chuàng)造陽(yáng)光燦爛的環(huán)境，成了另一個(gè)讓我陷入沉思的問(wèn)題。
其實(shí)面對(duì)任何一個(gè)類(lèi)型的學(xué)生，我都不能保證有最合適的方法去幫助、引導(dǎo)他們，本著“師愛(ài)”的原則是基礎(chǔ)，可是用心動(dòng)腦去感受他們的感受卻又是一門(mén)大學(xué)問(wèn)了。馬斯洛的需要層次理論告訴我們，我們的孩子不僅僅是小孩兒，他們還是有思想的，并且是在我們周?chē)粩喑砷L(zhǎng)，思想眼界不斷開(kāi)闊的人。作為教師，我們不可避免的會(huì)不理解學(xué)生的某些行為，會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不遵守紀(jì)律，不聽(tīng)指揮而生氣甚至在言語(yǔ)上傷害他們。要想避免這種情況，只有從自身找原因。
記得那次是負(fù)責(zé)一個(gè)四年級(jí)班級(jí)的語(yǔ)文默寫(xiě)，有幾個(gè)孩子錯(cuò)的特別多，當(dāng)閆主任讓我負(fù)責(zé)這幾個(gè)孩子默寫(xiě)的時(shí)候，我心里還是很打鼓的。滿(mǎn)篇上的錯(cuò)別字讓我很是頭疼，我對(duì)自己說(shuō)了很多很多遍一定要耐心。孩子們來(lái)了，我刻意讓自己的話(huà)語(yǔ)變得流暢婉轉(zhuǎn)，并且加重了最后限時(shí)的語(yǔ)氣?？粗⒆觽儽寂芑亟淌?，我靜待下午驗(yàn)收成果。果不其然，我的溫柔式交流方法奏效了，孩子們?cè)谙挛珧?yàn)收時(shí)間成績(jī)非常好。他們笑著把默寫(xiě)交給我，在他們的眼中我看到一種令我特別為之動(dòng)容的東西，信任。
還記得小時(shí)候，因?yàn)閿?shù)學(xué)題做的不正確，老師扔過(guò)我的作業(yè)本?？粗鴱念^頂落到地上的作業(yè)本，臉上火辣辣的感覺(jué)至今猶記，無(wú)地自容都無(wú)法形容那次痛苦。我暗暗下定決心，我做老師，一定做一個(gè)能讓學(xué)生從我這里得到尊嚴(yán)的老師。雖然可能在這條路上我會(huì)遇到荊棘坎坷，但是我會(huì)學(xué)習(xí)做講座的幾位老師所具有的韌勁，一步一步地向目標(biāo)邁進(jìn)。
2015年9月，我走出大學(xué)校園跨入中學(xué)校園，有幸地成為一名中學(xué)教師。開(kāi)始了從事基礎(chǔ)教育的里程。初涉教育領(lǐng)域，就給了我一種無(wú)形的壓力，我一直在想，在教學(xué)過(guò)程中，如何做好教學(xué)工作，如何與學(xué)生溝通，如何做一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、學(xué)校認(rèn)可的教師。就在我為這些疑問(wèn)而迷茫的時(shí)候，我有幸參加了新教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)使我一下子有了信心。因?yàn)榕嘤?xùn)給了我一種方向，給我引了一條路，漸漸使我撥開(kāi)了眼前的一層一層的迷霧，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了較深刻的認(rèn)識(shí)，而且獲得了更專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)，使我從思想上，業(yè)務(wù)水平上，都有一定的提高。
在培訓(xùn)期間，我深深地體會(huì)到，作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。
教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
力的培養(yǎng)，要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。在處理師生關(guān)系方面，要以科學(xué)的方法了解學(xué)生、以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生、以博大的胸懷寬容學(xué)生，還要注意掌握“心育”的藝術(shù)。
培訓(xùn)還為我們提供了許多教學(xué)方法和策略。 通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到要上好一 門(mén)課除了要有好的教學(xué)方法外還必須認(rèn)真鉆研熟悉專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案；熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，編制好授課計(jì)劃，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，合理分配教學(xué)時(shí)周。要上好一節(jié) 課，就必須鉆研教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度編寫(xiě)教案，認(rèn)認(rèn)真真的備 課。作為青年教師來(lái)說(shuō)，要勇 于探索，用于實(shí)踐，要不斷地嘗試著用不同的方法授課，逐漸的告別滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)方 法。
作為一名新教師,自我學(xué)習(xí)與奮斗的歷程才剛剛開(kāi)始,在今后的職業(yè)生涯中,會(huì)有很多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們。很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的老教師感慨當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名好老師更不容易，這該需要多少的汗水和智慧！作為新時(shí)代的教師， 我們應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后！
通過(guò)學(xué)校新入職教師培訓(xùn)，使我對(duì)我的職業(yè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也使我的思想覺(jué)悟有了進(jìn)一步的提升，為我們以后的成長(zhǎng)和工作指明了方向和敲響了警鐘。更重要的是教會(huì)了我如何做人和做事，如何提高自己的思想道德情操，更好地為學(xué)校為社會(huì)服務(wù)。
三位校長(zhǎng)及馬主任先后對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)，我做了整理。首先是怎樣做人做事的問(wèn)題。說(shuō)到底還是態(tài)度的問(wèn)題，能力是做好事的基礎(chǔ)，而態(tài)度則是做好事的關(guān)鍵。接下來(lái)是做人重于做事，一點(diǎn)也不假，只有先做好了人才能做好事。人是群居動(dòng)物，我們得學(xué)會(huì)與人和諧相處，看得起自己，看得起別人，在此基礎(chǔ)上做一個(gè)成熟和懂事的人。并且還要有理想追求和激情，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己的精神追求，養(yǎng)成良好的性格，習(xí)慣和愛(ài)好，做到想干事，能干事，干好事。 謙虛使我們變得更美麗！無(wú)論干什么事情都要謙虛謹(jǐn)慎，切勿高傲自滿(mǎn)。做老師的我們應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)事業(yè)，學(xué)會(huì)包容他人的過(guò)失，理解并且尊重他人的人格，做到有愛(ài)無(wú)恨，有賞無(wú)罰。我們做老師的要做到以德服人，既要看到自己渺小，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)。保持一定的品位，也要理解別人的苦衷。不能與社會(huì)的壞風(fēng)氣同流合污。到學(xué)而為師，行為世范，學(xué)生要做的，我們必須先做到。增強(qiáng)紀(jì)律觀念，遵守校紀(jì)校規(guī)提高明辨是非的能力。愛(ài)崗敬業(yè)，清正廉潔，兩袖清風(fēng)。
和建設(shè)。面對(duì)現(xiàn)在學(xué)生知而不識(shí)，文而不化，學(xué)而不習(xí)，習(xí)而不練等問(wèn)題，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞綆熒?dòng)，良性循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和責(zé)任感，拓展他們的思維和思想。并及時(shí)的思考和反思，在實(shí)踐中提升自己和學(xué)生。在實(shí)踐中多向他人學(xué)習(xí)，清晰的認(rèn)識(shí)自己，要禁得起時(shí)間和現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。既然選擇了這個(gè)行業(yè)，就不要以虛度年華而悔恨，也不要以碌碌無(wú)為而羞恥，認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事情，為人師表，服務(wù)社會(huì)。
正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)估自己，明白自己能干什么，干過(guò)什么，我們不要成為行動(dòng)上的矮子，要從小事做起，一步一步的成長(zhǎng)起來(lái)。面對(duì)失敗要勇于承當(dāng)責(zé)任，為人要謙虛，不要高傲，放下臭架子，甘當(dāng)小學(xué)生，努力的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡自己最大的努力去解決它。其次，始終要以愉悅的心情去面對(duì)生活和工作，感覺(jué)累，是因?yàn)槲覀冓s上了好時(shí)代，正是我們有所作為的時(shí)候，年輕人就應(yīng)該多鍛煉，多做事，擔(dān)起責(zé)任，端正自己的態(tài)度，去完善自我和服務(wù)社會(huì)。
缺少經(jīng)驗(yàn)的我們難免會(huì)放一些低級(jí)的錯(cuò)誤，特別是在與人相處時(shí)，所以我們應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)，處理好各種關(guān)系，以人為本，以新的觀點(diǎn)，新的視角，新的方法去處理各種矛盾。戰(zhàn)勝自己的挫敗感，在實(shí)踐中明確自己的目標(biāo)。
通過(guò)培訓(xùn)，年輕的我們應(yīng)該做到：
育人為本，德育為先，知行合一，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)！
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十五
教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是指教師在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面不斷成長(zhǎng)和尋求成熟的進(jìn)程，教師的專(zhuān)業(yè)化水平?jīng)Q定著學(xué)校的教育教學(xué)水平，決定著辦學(xué)質(zhì)量能否得到進(jìn)一步的提高，決定著學(xué)校能否獲得可連續(xù)的發(fā)展。因此教師的專(zhuān)業(yè)化成永日益顯示出其重要性。然而，通過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué)邊遠(yuǎn)城區(qū)農(nóng)村幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化水平卻不容樂(lè)觀，諸多因素制約了農(nóng)村幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，導(dǎo)致邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)前教育教育水平滯后，教學(xué)質(zhì)量不能得到穩(wěn)步的提高，不利于教育的均衡發(fā)展，值得我們摸索。制約幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的因素主要有:。
很多農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)人為幼兒教育就是幼兒園的教育，認(rèn)為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好，保證安全就行了，將幼兒教師看成“高級(jí)保姆”。還有家長(zhǎng)以孩子在幼兒園會(huì)認(rèn)多少字，會(huì)做多少算術(shù)題作為評(píng)判幼兒園和幼兒教師的唯獨(dú)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致幼兒園教師形成“填鴨式教學(xué)”，“小學(xué)化”、“學(xué)科化”現(xiàn)象嚴(yán)重，從而阻礙教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
幼兒教師的工作是辛勞而細(xì)致、具體的，既要在幼兒生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷和照管，還要讓孩子獲得全面的發(fā)展。高中、初中、小學(xué)可以以學(xué)分、以升學(xué)率、以排名等方式論教師的工作實(shí)績(jī)，有硬性的指標(biāo)衡量老師的工作，然而幼兒園工作在很大程度上相對(duì)隱性些。因此，很多幼兒教師哀嘆“累死了不好看”。導(dǎo)致幼兒教師沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的動(dòng)力。
目前我國(guó)幼兒園教師多是初中畢業(yè)后經(jīng)過(guò)三年的職前培訓(xùn)后直接就職的中專(zhuān)生，特別是近幾年，很多幼師生是考大學(xué)無(wú)望，升高中無(wú)門(mén)的學(xué)生，基本的文化素養(yǎng)較低。而后續(xù)的培訓(xùn)常常理論和文化知識(shí)教多，培訓(xùn)的內(nèi)容不能滿(mǎn)足教師的實(shí)際工作的需要，造成理論和實(shí)踐脫節(jié)，因此在工作中沒(méi)法得心應(yīng)手。
教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展離不開(kāi)管理者的重視和支持，有很多農(nóng)村幼兒園的園長(zhǎng)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，觀念不能跟上幼教改革情勢(shì)，還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師活動(dòng)性大，這些幼兒園的園長(zhǎng)對(duì)幼兒園的可連續(xù)發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展沒(méi)有作長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，功利性強(qiáng)，只尋求眼前的短時(shí)間效益和利益，不愿花經(jīng)費(fèi)和精力、時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、展開(kāi)教研活動(dòng)，因此也就談不上有教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
如果教師僅僅把工作當(dāng)成一種職業(yè)，一種謀生的手段，天天按固有的模式機(jī)械地工作，就沒(méi)法體會(huì)教師職業(yè)挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，沒(méi)法通過(guò)創(chuàng)造性的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的發(fā)展和完善。如果不改變心態(tài)和環(huán)境，整天就會(huì)有諸多的煩惱與抱怨，久而久之就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，自然也就難有專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)可言。
一、展開(kāi)各種活動(dòng)，增進(jìn)家園溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。
我們可以通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)講授科學(xué)的教育方法，讓家長(zhǎng)知道如何看待幼兒的發(fā)展，如何評(píng)判幼兒園和幼兒教師的工作。通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)觀看幼兒園的一日活動(dòng)，了解幼兒園的課程，了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)，了解教師的辛勞工作，促使家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師的職業(yè)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們還可以將幼兒在各方面的發(fā)展常常以活動(dòng)為載體展現(xiàn)給社會(huì)和家長(zhǎng)，如以“故事比賽”的情勢(shì)展現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，以“幼兒作品展”和“文藝演出”等情勢(shì)展現(xiàn)藝術(shù)教育的成果，以“運(yùn)動(dòng)會(huì)”等情勢(shì)展現(xiàn)健康教育成果，使我們教師的'工作成績(jī)以顯性的情勢(shì)出現(xiàn)。
二、同教師一起制定個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃。職業(yè)生涯計(jì)劃有助于教師確立發(fā)展目標(biāo)，有助于解決教師的職業(yè)倦怠。在制定個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃的進(jìn)程中我們可以充分認(rèn)識(shí)自己目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，能夠不斷自我反思，讓每一個(gè)人理性地摸索自身的長(zhǎng)處和存在的問(wèn)題，客觀分析現(xiàn)有的成長(zhǎng)環(huán)境，恰如其分地給自己定位，使自己的成長(zhǎng)歷程永久充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，讓人生的每一個(gè)階段都有源源不斷的動(dòng)力和尋求。
三、建立畢生學(xué)習(xí)的理念，重視園本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化。
園本培訓(xùn)的關(guān)鍵任務(wù)是解決幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題和矛盾，致力于增進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和教師教育教學(xué)水平的提高，是教師自我成長(zhǎng)的重要途徑。園本培訓(xùn)的內(nèi)容要切合實(shí)際，滿(mǎn)足教師的需求，能夠真正解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，園本培訓(xùn)的范疇要觸及到幼兒園的各崗位人員，園本培訓(xùn)的方式要多層次、多樣化。我們通過(guò)量年的研究，逐漸形成“以教師為中心，幼兒園為本位，開(kāi)放的、彈性的”多元化園本培訓(xùn)組織體系、活動(dòng)程序和活動(dòng)方式。通過(guò)研訓(xùn)，提高教師不斷的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的意識(shí)和能力，幫助她們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，使教師在教育工作中感到專(zhuān)業(yè)發(fā)揮輕松自如，體驗(yàn)教育工作的成績(jī)感和幸福感。確立“快樂(lè)研究”的價(jià)值觀，嘗試運(yùn)用多樣的學(xué)習(xí)方法和培訓(xùn)方法讓教師在快樂(lè)中研究，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，讓教師在快樂(lè)中重建自己的教育生活。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇一
來(lái)到虎外，聽(tīng)到最多的詞語(yǔ)是“服務(wù)意識(shí)”,任何一個(gè)企業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，一個(gè)學(xué)校更是如此，我們要把服務(wù)意識(shí)放在第一位。作為一線(xiàn)的老師，提高服務(wù)意識(shí)應(yīng)該中帶做好以下兩點(diǎn)：
首先要服務(wù)孩子。我們的工作的對(duì)象是有頭腦、有思想、天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)的孩子，要服務(wù)孩子，首先要做到用心去愛(ài)他們，做他們喜歡的知心朋友。愛(ài)心，是我們必備的教育素養(yǎng)之一，是教育素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。多年的班主任的工作證明：師愛(ài)，對(duì)兒童身心的發(fā)展具有重要作用。一個(gè)孩子得到了老師的愛(ài)，就是得到了贊許、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這種愛(ài)會(huì)進(jìn)入學(xué)生的心靈，會(huì)在他的心理上產(chǎn)生一種積極的情緒體驗(yàn)，像沐浴在春風(fēng)中，他會(huì)感到溫暖，歡樂(lè)和幸福，甚至感到生活的美好，從而激起對(duì)美好事物的向往和追求。對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教育智慧的源泉，我們每個(gè)人都帶著愛(ài)走到孩子中去，做孩子們愛(ài)戴、尊重、喜歡的朋友，和孩子們有一種情感共鳴，使師生心靈相通，孩子們自然就“親其師，而信其道”了，這樣我們的教學(xué)工作一定會(huì)輕松完成。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，我們應(yīng)該帶著愛(ài)心從以下幾點(diǎn)做起，首先要對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育，安全教育是教學(xué)的重中之重，培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)是我們教學(xué)工作順利進(jìn)行的保障。其次要對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育，好的習(xí)慣能成就一個(gè)孩子美好的未來(lái)，平時(shí)做孩子學(xué)習(xí)的榜樣，幫助孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律、講文明、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
其次要服務(wù)家長(zhǎng)。我們的服務(wù)對(duì)象是孩子，每個(gè)孩子背后至少有兩個(gè)家長(zhǎng)，在和家長(zhǎng)的交流時(shí)，首先要尊重家長(zhǎng)，以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)。家長(zhǎng)之間的差異是客觀存在的，學(xué)歷、職位、性格均有所不同，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，做家長(zhǎng)信賴(lài)的知心朋友。在與家長(zhǎng)交流時(shí)還要充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，談到孩子的缺點(diǎn)時(shí)要巧妙使用語(yǔ)言，先揚(yáng)后抑，這樣家長(zhǎng)就易于接受，還要避實(shí)就虛，即不要一開(kāi)始就切入正題，待家長(zhǎng)心情趨于平靜的時(shí)候再自然引出主題;同時(shí)還要淡化孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，孩子畢竟是孩子，我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。家長(zhǎng)擔(dān)心的不是孩子犯下的錯(cuò)誤，而是我們對(duì)于孩子所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。因此在本來(lái)就心情緊張的家長(zhǎng)面前，我們關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望，即讓家長(zhǎng)明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔悖康氖窍Ｍ玫郊议L(zhǎng)的支持，以便家校攜手引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。
三、互幫互助，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。
一花獨(dú)放不是春百花齊放春滿(mǎn)園。同事之間的相互扶持、團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)都有很大的影響，任何人都離不開(kāi)集體，一個(gè)好的集體可以帶動(dòng)所有成員的發(fā)展，閉門(mén)造車(chē)已不符合時(shí)代的要求，我們要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成相攜互助的合作氛圍，大家在集體中互相幫助，共同提高。
今天虎外選擇了我，我會(huì)腳踏實(shí)地認(rèn)真工作，我將以激情和熱情投入工作，做一個(gè)德藝雙馨的教師。我相信孩子們稚嫩的童心里有我親切的目光，孩子們晴朗的天空中有我燦爛的微笑，我也相信在大家的互幫互助下，我會(huì)不斷進(jìn)步，不斷提高，為虎外的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)!
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇二
在參培的5天時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專(zhuān)家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話(huà)，對(duì)我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇三
以前，由于上崗的匆忙、急切，我沒(méi)有仔細(xì)學(xué)習(xí)過(guò)《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)教材》，而現(xiàn)在聽(tīng)了李老師的講座，我對(duì)其有了許多新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)《課標(biāo)》的重要性。
沒(méi)有認(rèn)真了解、分析、學(xué)習(xí)過(guò)《課標(biāo)》的教師，就會(huì)像在大海中航行的船只無(wú)燈塔的指航一樣，沒(méi)有方向、沒(méi)有目標(biāo)。而我居然這樣子盲目的航行了一年多，我對(duì)此感到愧疚。但我也慶幸，我現(xiàn)在以學(xué)習(xí)了《課標(biāo)》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己提升的空間還是很大的，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)：
1、自身的基本功需要練習(xí)，如：書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)、習(xí)作水平等方面的學(xué)習(xí)、提升；
2、自己對(duì)時(shí)代性知識(shí)的學(xué)習(xí)與把握。教師應(yīng)通過(guò)自身的學(xué)習(xí)來(lái)影響、教育學(xué)生，讓他們能夠具有“把握時(shí)代潮流、引領(lǐng)未來(lái)方向”的能力。
3、自己也要對(duì)《課標(biāo)》的四個(gè)階段進(jìn)行詳細(xì)地分析，著重把握學(xué)生的階段性特點(diǎn)，努力做到適時(shí)、適量、適度的教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)《教材》的重要性。
沒(méi)有了解、分析過(guò)《教材》的老師，就像一個(gè)工人不了解自己所使用的機(jī)器結(jié)構(gòu)一樣，無(wú)從著手或胡亂下手。不想而知，這樣的效率是極低的，甚至無(wú)效率可言。
我之前雖然也自己簡(jiǎn)單地分析過(guò)教材的結(jié)構(gòu)與編寫(xiě)，但都沒(méi)有今天學(xué)習(xí)的那么詳細(xì)、具體。我從中主要認(rèn)識(shí)到了：
1、了解編寫(xiě)總指導(dǎo)思想，讓我從中懂得了語(yǔ)文學(xué)習(xí)是開(kāi)放的、有活力的，特別是要注重兒童心里特征的發(fā)展變化，有效地去指導(dǎo)。
2、認(rèn)識(shí)編排體系，能夠使我今后的語(yǔ)文教學(xué)更有層次感。
3、分析編寫(xiě)特色，使我感受到了自己的責(zé)任之重大，需要更加努力地提升自己的水平。
總之，我要正確認(rèn)識(shí)小學(xué)教材、課標(biāo)，不斷提升自我教學(xué)水平，努力做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇四
20__年7月20日，全市小學(xué)骨干教師在中原街中學(xué)參加為期一天的培訓(xùn)，讓我們有幸近距離聆聽(tīng)了北京海淀區(qū)上地小學(xué)劉千老師的精彩講座――數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及教學(xué)目標(biāo)的確立。
針對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)劉千老師結(jié)合自己在美國(guó)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和他們教育團(tuán)隊(duì)的研究成果從八個(gè)方面為我們進(jìn)行深度解析，每位老師都受益匪淺。作為一線(xiàn)教育工作者，我們首先要明確核心素養(yǎng)的核心是什么，深刻認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵才能在教學(xué)實(shí)踐中明確方向，勇于改革，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生。
核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)告訴我們，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師要解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這直接關(guān)系到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)?；诤诵乃仞B(yǎng)的教學(xué)，要求教師要抓住知識(shí)的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)技能的同時(shí)，感悟知識(shí)的本質(zhì)，積累思維和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學(xué)課的成功與否，無(wú)論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式，應(yīng)更加關(guān)注教學(xué)是否真正發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
在學(xué)習(xí)中，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)教案，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?；谝陨戏治觯旅婢臀以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勔韵孪敕ā?BR> 1。創(chuàng)設(shè)“需要”的情境。
我們說(shuō)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在教學(xué)中，我們要注意創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心與需求，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的渴望。
2。先備學(xué)生再備課。
教育以人為本，教師的職責(zé)是教學(xué)生先做人，后求知。所以教師要用心備學(xué)生。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生，必須先了解你的學(xué)生距離所具備的核心素養(yǎng)還差多少。目前很多教師的體驗(yàn)，都是用心備課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重心，輪帶幾屆學(xué)生，基本都是同樣的授課模式。教師備好課不容易，教好課更不容易。我們也許應(yīng)該改變思路，在以人為本的課堂，備好學(xué)生才是事半功倍的方法。如果接手一個(gè)新班級(jí)，了解學(xué)生的性格、家庭及學(xué)習(xí)情況至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生做初步評(píng)價(jià)，對(duì)某方面表現(xiàn)突出或者欠缺的學(xué)生做到心中有數(shù)，有利于在教學(xué)中因材施教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在了解學(xué)生的途徑中，可以以談話(huà)的方式開(kāi)展調(diào)查，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣或者偏見(jiàn)需要正確的引導(dǎo)，盡可能讓更多的學(xué)生不排斥這門(mén)學(xué)科，慢慢地產(chǎn)生興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的好奇心和探索精神很重要，也是核心素養(yǎng)中的實(shí)踐創(chuàng)新和科學(xué)精神的載體。每個(gè)老師應(yīng)以人文關(guān)懷為起點(diǎn)，讓學(xué)生健康生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)能力，邏輯思維能力，探究和質(zhì)疑的能力等。培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從以下幾個(gè)方面入手：預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣，集中精力聽(tīng)課的習(xí)慣，認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣，認(rèn)真審題和驗(yàn)算的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣，合理安排時(shí)間的習(xí)慣，勤于動(dòng)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，歸納總結(jié)反思的習(xí)慣等。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，學(xué)生本人是主體，家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍是影響因素，所以做好家校合作是關(guān)鍵，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方共同協(xié)作，保持交流探討，才能助力學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
4。加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐活動(dòng)。
數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，計(jì)算也具有很強(qiáng)的周密性，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題也需要嚴(yán)格的程序性。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，動(dòng)手能力和思維能力是非常重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中和布置課外練習(xí)時(shí)，應(yīng)多提供讓學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程中的漏洞，進(jìn)而給予準(zhǔn)確的指導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，多安排小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要善于幫助別人，也要善于向別人學(xué)習(xí)，通過(guò)協(xié)作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在思考問(wèn)題、驗(yàn)證事實(shí)、解決矛盾等方面不斷完善，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的科學(xué)建構(gòu)。下面列舉個(gè)教學(xué)實(shí)例：
此類(lèi)型題是有多余條件的減法問(wèn)題，讓一年級(jí)學(xué)生去甄別有一定的難度，需要學(xué)生認(rèn)真分析條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，排除多余條件，提高解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)習(xí)題講解時(shí)，教師可以先做一個(gè)情景安排，如安排20個(gè)學(xué)生為一組，本組學(xué)生再安排14人到教室外活動(dòng)玩捉迷藏游戲，在室外活動(dòng)的學(xué)生有6人在外面，其他學(xué)生藏起來(lái)。通過(guò)游戲體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生有固定的角色，游戲結(jié)束再回到課堂來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，就相對(duì)容易很多了。學(xué)生在游戲過(guò)程中，可以很清晰地找出多余條件，是“我們班一共有20人”。這是數(shù)學(xué)邏輯思維的初步培養(yǎng)，更重要的是，在實(shí)踐體驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，全面思考能力。對(duì)低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣也是效果顯著的。
5。幫助學(xué)生制作“錯(cuò)題集”
歸納總結(jié)的能力在數(shù)學(xué)學(xué)科中非常重要，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力的必備素質(zhì)。教師首先應(yīng)該組織學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，同時(shí)高度重視學(xué)生錯(cuò)題集的使用，每學(xué)期安排幾次全體學(xué)生的錯(cuò)題集展覽。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)錯(cuò)題集來(lái)提醒自己注意一些小毛病，或者積累一些解題方法，可以得到事半功倍的效果。錯(cuò)題集的具體選題范圍如下：尚未理解、掌握的習(xí)題;特別易錯(cuò)的習(xí)題;難記題;教師指定的典型例題，由于小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，應(yīng)在其過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、解決問(wèn)題能力以及培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、正確的心理素質(zhì)很有作用的習(xí)題。總之，選題量不一定要多，選題要盡量具有代表性。在整理的過(guò)程中，讓學(xué)生先抄題目，留下足夠的空間解題和注釋。注釋上讓學(xué)生自己歸納總結(jié)解題關(guān)鍵、原則、方法等。學(xué)生在整理錯(cuò)題集這一過(guò)程中，可能出現(xiàn)很多紕漏和困難，教師應(yīng)有足夠的耐心，同時(shí)給學(xué)生以必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程后，逐漸形成獨(dú)立思考、思維縝密、不畏困難、積極尋求有效的解決問(wèn)題的方法的科學(xué)精神，在文化基礎(chǔ)的積累下，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的自主發(fā)展能力。在此過(guò)程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，克服一些不良習(xí)慣，樹(shù)立一種正確的心理狀態(tài)，使學(xué)生意識(shí)到：做好、用好錯(cuò)題集是自主學(xué)習(xí)的迫切需要。
數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)需要人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神的結(jié)合，在嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的文化基礎(chǔ)上，要發(fā)展學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新的能力，最終使學(xué)生健康生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。核心素質(zhì)教育以人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，任重而道遠(yuǎn)，在教學(xué)研究的路上和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，不斷完善，是我們教育工作者的終身事業(yè)。讓我們的課堂少一點(diǎn)：擔(dān)心、講解、整齊劃一。多一點(diǎn)：信任、鼓勵(lì)、合作、交流、體驗(yàn)。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇五
今天是教師節(jié)，作為一名教師，深有感觸。
現(xiàn)在一個(gè)人在瑞典，在著名的卡洛琳斯卡大學(xué)學(xué)習(xí)。倍感寂寞，也深感感動(dòng)。初來(lái)乍到，深深被瑞典人的熱情，善良所感動(dòng)。一個(gè)人走在瑞典的斯德哥爾摩，陌生的街道，時(shí)時(shí)受到瑞典人民的幫助，是他們主動(dòng)上前問(wèn)候，是他們熱情主動(dòng)提供幫助，真的是深受感動(dòng)。我一直在想，如果每個(gè)人都這樣，這世界會(huì)都好啊。和諧的社會(huì)—人與人的和諧，人與動(dòng)物的和諧，人與自然的和諧，就在我們的身邊啊。所以我也一直在思考：作為醫(yī)生，我希望我們可以用自己的全力為患者解除病痛，以自己的心來(lái)為病人服務(wù)，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。作為兒子，我希望可以為我自己年邁的父母盡孝心，父母親一生辛苦努力，培養(yǎng)我們家2個(gè)大學(xué)生，是何等的不容易啊，個(gè)中的辛苦只有他們自己心里明白。而現(xiàn)在年邁的父母仍在為我們牽掛和工作，作為子女真的是心有愧疚啊，希望以后可以好好孝敬他們;作為父親，我希望我的女兒能幸福成長(zhǎng)，有個(gè)快樂(lè)而幸福的童年，認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)有個(gè)美好的前途。作為老師，我也希望我可以為學(xué)生教授做人的道理，專(zhuān)業(yè)的新知，成為學(xué)生的好老師，好知己。作為丈夫，我覺(jué)得很愧對(duì)我的家庭和夫人，但你們一直默默地支持我，特別是我夫人，你作為老師，我更希望你在教師節(jié)快樂(lè)，幸福，一直開(kāi)心。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇六
在這學(xué)期新教師培訓(xùn)的尾期，我們一起聆聽(tīng)了朱敬東老師精彩講座、引領(lǐng)我們感受了從教之路，朱老師并給此次活動(dòng)定了一個(gè)主題為《看路上的風(fēng)景》，此活動(dòng)給我以很大啟示和感悟，回想著自己平常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己不斷地成長(zhǎng)，逐步成熟。
朱敬東老師以一個(gè)特別的方式開(kāi)始“剛才有人注意了先前我放了一首歌，你們知道這首歌的歌名嗎？”引出了今天的活動(dòng)《看路上的風(fēng)景》，我們一起說(shuō)到是《我要飛得更高》，聽(tīng)著音樂(lè)、我們每個(gè)人心里都要一雙翅膀想要飛得更高。朱老師首先出示的是幾張生活中感覺(jué)非常普通的照片——車(chē)站、建筑地、仰望天空的人、普通的照片在朱的講述、提問(wèn)間變得意味深長(zhǎng)，看到工地可以想到是的讓我們專(zhuān)業(yè)成為自我的基石，它有師德、師能、師智三部分，其中師智是教師的教育、教學(xué)的智慧體現(xiàn)是隱形的發(fā)展。從加入教師隊(duì)伍開(kāi)始，那顆為教育的心就想要開(kāi)始飛翔，讓工作有愛(ài)不斷燃燒激情，譜寫(xiě)、編制自己的夢(mèng)想。看到土地可以想到那融入愛(ài)的感覺(jué)是幸福、是堅(jiān)定的信念，給自己制定一份計(jì)劃，讓自己不斷成長(zhǎng)，五年一份規(guī)劃、精心的課堂設(shè)計(jì)、反思讓效益增生。
付出不一定有回報(bào)，但你一定有收獲，付出愛(ài)就請(qǐng)你享受真的愛(ài)。用一顆愛(ài)的心來(lái)經(jīng)營(yíng)我的愛(ài)的教育事業(yè)，努力當(dāng)好一個(gè)服務(wù)者、傳播者，積極面對(duì)工作勇于承擔(dān)責(zé)任?？戳诉@么多還有我們自己，看到自我，那么在發(fā)展的視野實(shí)現(xiàn)自我的生命意義，如用磚砌墻，有人只是造房子，而有人是在規(guī)劃自我的未來(lái)。讓我覺(jué)得只有感觸未來(lái)，面向未來(lái)才能讓讓教育在專(zhuān)業(yè)中升值。教師要成為教育改革的研究者、愛(ài)的教育的傳播者、教師發(fā)展的服務(wù)者、課程深化的推動(dòng)者，還要敏銳的感知時(shí)代的脈搏，還要感知未來(lái)。只有做一個(gè)懂得反思過(guò)去創(chuàng)新未來(lái)的人，才是一個(gè)教育的未來(lái)人才能不斷創(chuàng)造不可估量的價(jià)值，回頭看望自己腳下的路，走過(guò)的痕跡，只有不斷堅(jiān)持自我的信念，就想朱老師送給我們的一句話(huà)一樣“站久了就是您的”，堅(jiān)持到底不一定是勝利但一定是讓自己有收獲的。
活動(dòng)的精彩，讓我感覺(jué)到時(shí)間的寶貴，在寶貴的時(shí)間里能和朱敬東老師如此親密的接觸、感受學(xué)習(xí)，活動(dòng)已進(jìn)入尾聲，帶著幾分留戀、幾分回味、幾分收獲，我反思著自己的差距與不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向。此刻耳邊音樂(lè)《我要飛得更高》又響起了，我們?nèi)w起立，放開(kāi)自己唱著我要飛得更高，飛得更高，放飛心中的夢(mèng)想，相信本次培訓(xùn)對(duì)我今后的教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，在以后忙碌的工作中我更會(huì)一步一個(gè)腳印中不斷成長(zhǎng)，不斷給自己揚(yáng)鞭，我也相信此次培訓(xùn)的結(jié)束將意味著另一個(gè)起點(diǎn)的開(kāi)始。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇七
20____年__月____日，我有幸地參加了我校舉辦的教師培訓(xùn)，作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的新教師，我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿(mǎn)了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn)，迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都認(rèn)真地聆聽(tīng)，及時(shí)地做好筆記，現(xiàn)在回頭看看剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我，感覺(jué)自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。
我國(guó)的教育改革隨著社會(huì)的全面進(jìn)步在不斷深入，新形勢(shì)與新的歷史階段對(duì)我們教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為小學(xué)教師，只有具備了全面的素質(zhì)要求，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才，才能培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才。而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)提升的，因?yàn)樗俏覀兘處熕刭|(zhì)的核心，并且它將直接影響我們教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程和質(zhì)量。
“學(xué)高為師，德高為范”，這是對(duì)我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識(shí)和剖析，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德，我覺(jué)得它集中體現(xiàn)在對(duì)教育的責(zé)任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著我國(guó)未來(lái)的建設(shè)發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才會(huì)激發(fā)更多的工作熱情，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。
有了對(duì)教育的責(zé)任感還不夠，教師不僅僅是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友，所以關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)教師最基本的道德，也是其強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不偏見(jiàn)、片面地對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展;更多地了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，能夠給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺(tái)，讓他們有更多機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己的年輕魅力，張揚(yáng)青春的才華，找回丟失的自信。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人，他應(yīng)無(wú)私地傳授學(xué)生所需要的文化知識(shí)，教育他們做人做事的方法。如果能在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、懂得思考的能力，又充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探索未知問(wèn)題，這是件艱難的事，特別是在小學(xué)。所以我們不僅要成一個(gè)學(xué)者，更應(yīng)該是一個(gè)研究者，盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，做到有所創(chuàng)新和有所成就，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇八
本次幼兒園新教師培訓(xùn)，讓我更進(jìn)一步了解和掌握了自己工作的發(fā)展方向和目標(biāo)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)并結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際工作獲得的幾個(gè)方面的總結(jié)：
一、職業(yè)道德的學(xué)習(xí)為我以后面對(duì)工作提供了許多幫助。
是否能成為一位好的幼兒教師。作為新教師的我們首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。其次在于有無(wú)敬業(yè)精神，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神。在生活中力爭(zhēng)做到德才兼?zhèn)?、談吐文雅，要求孩子們做到自己先做到，以身作則，為人師表。
二、《綱要》和《指南》的解讀。
使得我對(duì)幼兒園工作有了更清晰的概念，更加要求教師以幼兒為主體，并積極支持、鼓勵(lì)幼兒積極大膽主動(dòng)參與各種藝術(shù)活動(dòng)，并大膽表現(xiàn)，同時(shí)要求老師要擅于指導(dǎo)幼兒利用身邊的社會(huì)資源、家庭資源，來(lái)美化自己的生活，并幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力，真正地做到孩子是班級(jí)的小主人，使班級(jí)環(huán)境真正為教育服務(wù)，為幼兒服務(wù)。
三、技能技巧的學(xué)習(xí)。
技能技巧的學(xué)習(xí)確實(shí)是很重要。不管在管理上還是在學(xué)習(xí)上，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)如何更好的去調(diào)動(dòng)孩子的興趣，吸引孩子的注意力，如何在已有的經(jīng)驗(yàn)上挖掘更好的，富有創(chuàng)新的授課方式，值得每天去反思。
四、尊重孩子的個(gè)體差異。
孩子都有自己的獨(dú)特的個(gè)別發(fā)展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子自己的發(fā)展水平。在我們班中有部分幼兒特別的乖巧、招人喜歡；也有部分幼兒性格倔強(qiáng)、攻擊行為嚴(yán)重，特別招人擔(dān)心。但是不管怎樣，我們教師應(yīng)該相信一點(diǎn)：只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的孩子。所以作為教師我們要了解孩子的個(gè)別差異，有目的、有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)孩子，進(jìn)行全面的觀察，在教育過(guò)程中要做個(gè)有心人，多為孩子著想，站在孩子的角度上看問(wèn)題、思考問(wèn)題。
五、經(jīng)驗(yàn)之談。
1、注重預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
幼兒活潑好動(dòng)，班級(jí)生活中難免會(huì)遇到突發(fā)事件，教師稍微有個(gè)疏忽就有可能負(fù)法律責(zé)任。面對(duì)這些情況，作為管理者的我們就更應(yīng)該注意孩子的生命安全，并要了解相關(guān)的法律知識(shí)。
2、注重家長(zhǎng)工作。
家長(zhǎng)工作非常重要，作為老師我們應(yīng)主動(dòng)與幼兒家長(zhǎng)配合，積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。只有幼兒園與家庭配合起來(lái)，教育一致，才能取得最佳教育效果。在與家長(zhǎng)的溝通中，如何使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)信任你，愿意配合你。如何應(yīng)對(duì)行行色色的家長(zhǎng)們，要注意：委婉、靈活、分寸、清楚、使用的語(yǔ)言是否恰當(dāng)合適等。
六、要不斷學(xué)習(xí)，提高個(gè)人能力。
學(xué)習(xí)是件非常容易的事，但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
十天的幼兒新教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的幼兒教師。
最后，我要鼓勵(lì)自己“學(xué)無(wú)止境”，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡，了解教育發(fā)展新動(dòng)態(tài)，注重細(xì)節(jié)，提高工作效率，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而提高自身綜合素質(zhì)。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇九
百年大計(jì)在教育，教育大計(jì)在教師。為適應(yīng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的要求，使新教師深刻了解基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，提高新教師對(duì)職業(yè)定位的認(rèn)識(shí)和從教能力，明確教師職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī)，熟知學(xué)校教育教學(xué)工作常規(guī)，提高師德、師能、師技，盡快適應(yīng)和勝任中小學(xué)教育教學(xué)工作，根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)的工作安排，我們每年對(duì)新參加工作和新調(diào)入海港區(qū)工作的教師開(kāi)展入職教育培訓(xùn)，20xx年培訓(xùn)新教師231人。培訓(xùn)共分為三部分：崗前培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、實(shí)踐能力指導(dǎo)。
開(kāi)學(xué)前的崗前培訓(xùn)我們開(kāi)展得有聲有色，雷局長(zhǎng)為新教師進(jìn)行了“教師的理想與信念”的專(zhuān)題講座，局長(zhǎng)對(duì)事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱、對(duì)教育的深刻闡釋、對(duì)新教師的殷切期待深深感染者每位老師，在師德報(bào)告、學(xué)生管理、模范班主任經(jīng)驗(yàn)介紹之后，是教研員、骨干教師的關(guān)于怎樣備課上課的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。雖然崗前培訓(xùn)只有短暫的3天，但新教師收獲頗豐。
理論培訓(xùn)的內(nèi)容包括教師職業(yè)道德與修養(yǎng)(含相關(guān)教育法律法規(guī))，現(xiàn)代教育技術(shù)，教育科學(xué)研究方法，心理健康教育與心理咨詢(xún)，學(xué)生管理與班主任學(xué)，學(xué)前教育基本理論與實(shí)踐，學(xué)前教育科學(xué)研究方法，秦皇島政治、經(jīng)濟(jì)、文化及教育發(fā)展的概況和前景(魅力秦皇島)等8門(mén)課程，共144學(xué)時(shí)，豐富的課程進(jìn)一步充實(shí)了新教師的頭腦，為新入職的教師有效執(zhí)教指路、搭橋。
在培訓(xùn)形式上活潑多樣。采用集中教授、互動(dòng)研討、案例教學(xué)、個(gè)人自修、分組學(xué)習(xí)、重點(diǎn)輔導(dǎo)等多種形式，調(diào)動(dòng)新教師學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)實(shí)效。我們這次把聽(tīng)講座、看錄像、聽(tīng)評(píng)課、寫(xiě)心得等多種形式穿插結(jié)合起來(lái)，使形式服務(wù)于內(nèi)容，兩者相得益彰，提高了新教師的教育教學(xué)能力，為新教師順利開(kāi)展工作明確了方向、奠定了基礎(chǔ)，使他們能夠順利邁好教壇第一步。
培訓(xùn)是教育教學(xué)工作的初階，如何讓新教師在邁上初階后，進(jìn)而能登堂入室，培養(yǎng)新教師的實(shí)戰(zhàn)能力至關(guān)重要。在實(shí)踐能力指導(dǎo)中，我們采用示范引路、師徒結(jié)對(duì)、重點(diǎn)指導(dǎo)、評(píng)比促進(jìn)、成果展示等形式進(jìn)行。培訓(xùn)室全體成員及部分教研員擔(dān)任指導(dǎo)教師，深入新教師的課堂，對(duì)新教師進(jìn)行面對(duì)面、一對(duì)一的具體指導(dǎo)。每次聽(tīng)課后都及時(shí)組織評(píng)課，先由講課教師說(shuō)課，然后新教師互動(dòng)交流，指導(dǎo)教師評(píng)課總結(jié)。通過(guò)一系列的活動(dòng)把新的意識(shí)、新的理念、新的思想、新的教法傳遞給每一位新教師，提高了他們對(duì)課程理念、課程目標(biāo)的重新定位、教材特點(diǎn)、教材教法等方面的認(rèn)識(shí)、理解；對(duì)于新教師教學(xué)思路擴(kuò)展，教學(xué)方法的改進(jìn)有很大的益處。新教師任職學(xué)校也對(duì)他們進(jìn)行了系統(tǒng)的跟蹤指導(dǎo)，并建立了新教師成長(zhǎng)檔案。
新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣、扎實(shí)生動(dòng)、效果顯著。許多新教師在談到培訓(xùn)的體會(huì)時(shí)紛紛表示：新教師培訓(xùn)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)幫助我們跨越教師道路上的第一道門(mén)檻，我們沒(méi)有理由不努力。今后我會(huì)更加堅(jiān)定信念，虛心學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，彌補(bǔ)各種不足，腳踏實(shí)地地工作，為海港區(qū)的教育事業(yè)，為建設(shè)宜居、宜業(yè)、宜游的新港城做出一份貢獻(xiàn)。從中我們不難窺見(jiàn)新教師們的青春風(fēng)采、凌云壯志、美好愿望、切實(shí)收獲。他們確實(shí)是港城的新綠，港城教育的新綠。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十
一月二十五日至一月二十七日，作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓(xùn)。短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多，同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面就談?wù)勎覍?duì)新教師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)：
通過(guò)三天認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我明白了教師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學(xué)生，只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，以至于在社會(huì)重重的無(wú)形壓力下，教師肩負(fù)著無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn)，我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當(dāng)今社會(huì)上有著不可忽視的地位。俗話(huà)說(shuō)：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨(dú)特之處，容許不了忽視。同時(shí)，正因?yàn)樗蝗菰S忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)教師都必須有責(zé)任感，教書(shū)育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學(xué)生的文化知識(shí)與技術(shù)，而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛(ài)自己的選擇，調(diào)整好心態(tài)，靠著責(zé)任感，努力做好工作！
然而，光靠責(zé)任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就必須有長(zhǎng)流水的趨勢(shì)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，這樣才能教給學(xué)生更多的知識(shí)。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
在面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，我覺(jué)得教師的勞動(dòng)應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動(dòng)性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在畢業(yè)后，工作時(shí)只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來(lái)，這是絕對(duì)行不通的，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化，教育活動(dòng)才最有效率！教育要與時(shí)俱進(jìn)，教師只有學(xué)習(xí)！
雖然這幾天接觸到的只是理論知識(shí)，但今后，我會(huì)結(jié)合這幾天所學(xué)的知識(shí)，努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面，不斷深度鉆研，改正不足，爭(zhēng)取在各個(gè)方面做得更好，做一名合格的中學(xué)教師。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十一
教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，肩負(fù)著推動(dòng)教育改革、培育高素質(zhì)人才、塑造民族靈魂的歷史重任。而今社會(huì)信息化的發(fā)展、新課改的推行和素質(zhì)教育的提倡對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，也對(duì)教師的素質(zhì)提出了新的要求。為此，我參加了為期三天的“邯鄲市新入職教師培訓(xùn)”，認(rèn)識(shí)到了作為一名教書(shū)育人的教師，除了教育學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還必須掌握教育倫理、心理健康教育以及信息技術(shù)等與教育相關(guān)的知識(shí)理論和使用方法。
教師工作是直接教育人的特殊職業(yè)，其一言一行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響極大。教師不僅起到傳授知識(shí)、傳承文明的作用，還是學(xué)識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富、道德高尚、理智穩(wěn)重的典范。所以，加強(qiáng)教師自身的教育倫理建設(shè)也便成了教師工作的重中之重。教育倫理主要是對(duì)包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育在內(nèi)的教育教學(xué)過(guò)程中的道德關(guān)系的研究，而教育倫理的建設(shè)則是要求教師在教育活動(dòng)中對(duì)于各種人際關(guān)系的和諧處理以及對(duì)其自身德性修養(yǎng)的完善和提高。教師要建設(shè)積極的教育倫理就必須在學(xué)習(xí)中提高素質(zhì)，在修身中提升境界，在敬業(yè)中干出樣子，在廉潔中塑造形象，在樂(lè)群中享受快樂(lè)，在工作中守好制度，在活動(dòng)中營(yíng)造氛圍，在監(jiān)督中走向自我。楊院長(zhǎng)曾說(shuō)一個(gè)合格的教師首先要有一個(gè)境界，而境界的基礎(chǔ)便是教育倫理的建設(shè)。教育倫理的建設(shè)不僅是教育事業(yè)發(fā)展的奠基石，也是教師快樂(lè)人生的催化劑，更是學(xué)生美好未來(lái)的重要保障。
當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入文化致勝時(shí)代，世界開(kāi)始面臨一場(chǎng)規(guī)律宏大的文化核戰(zhàn)爭(zhēng)，而中國(guó)正是最大的戰(zhàn)場(chǎng)。西方大量帶有強(qiáng)烈的資產(chǎn)階級(jí)文化印記的思想文化流入中國(guó)，對(duì)我國(guó)本土文化造成了極大的沖擊。而中西方文化的激烈沖突又使得中國(guó)越來(lái)越多的青少年產(chǎn)生了認(rèn)知失衡、心理沖突、人格偏差等心理問(wèn)題。所以，教師不僅要向?qū)W生傳遞科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志品質(zhì)以及良好的人際交往能力。使學(xué)生成為“自覺(jué)、自信、自立、自知、自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)、自制”的健康的人。心理健康教育是教育者據(jù)中小學(xué)生生理、心理的發(fā)展特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律運(yùn)用多種心理學(xué)的理論與技術(shù)，通過(guò)維護(hù)學(xué)生心理健康發(fā)展性問(wèn)題的教育和心理問(wèn)題障礙的咨詢(xún)與輔導(dǎo)，以提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生心理健康，增長(zhǎng)社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生人格健全和諧發(fā)展為目的的教育。它是教育者必備的素質(zhì)，也是教育結(jié)果成功的保證。教師必須正確掌握健康心理教育的方法，才能達(dá)成教育的終極目標(biāo)，使學(xué)生成為人格健全的人，對(duì)社會(huì)有用的人。
課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑，是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要依據(jù)，是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體。所以隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的展，基礎(chǔ)教育課程的改革便成了我國(guó)教育發(fā)展的客觀需要。然而，當(dāng)前的教育改革存在著十分重要的問(wèn)題，即對(duì)“教學(xué)結(jié)構(gòu)”改革的忽視。為了進(jìn)行深層次的改革，“信息技術(shù)與課程整合”便成為教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。信息技術(shù)與課程整合是指將信息技術(shù)與教學(xué)課程有機(jī)地進(jìn)行融合，使其融入課程教學(xué)體系的各個(gè)要素中，最終成為教師的教學(xué)工具，學(xué)生的認(rèn)知工具，重要的教材形態(tài)以及主要的教學(xué)媒體。信息技術(shù)在課堂上的靈活運(yùn)用不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、開(kāi)發(fā)學(xué)生獲取和加工知識(shí)的能力，還能增加教學(xué)的直觀性、提高課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。它不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，是未來(lái)教師的必備技能之一，也是教育教學(xué)前進(jìn)與變革的需要。
的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，盡我所學(xué)，盡我所能，為我國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十二
離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)家鄉(xiāng)，走到了邊疆地區(qū)，一路走來(lái)，看到了茫茫的戈壁，寸草不生的沙漠，來(lái)到喀什，來(lái)到了南疆公司。在南疆公司，我們進(jìn)行了十五天的培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間讓我明白了許多的道理，明白了許多事情。
首先集團(tuán)公司總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、副總經(jīng)理給我們講了自己的經(jīng)歷和自己的在工作中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，告訴我們要懂的公司給員工的平臺(tái)，如何在工作中展示自己的才能。在文化課培訓(xùn)期間講了如何來(lái)規(guī)劃自己的人生。請(qǐng)了喀什大學(xué)的教授來(lái)給我們將當(dāng)?shù)氐奈幕?、禮儀，讓我們明白了在新疆民族團(tuán)結(jié)這塊要注意很多問(wèn)題。各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的到來(lái)表示了熱烈的歡迎，對(duì)我們的生活特別照顧。在培訓(xùn)期間組織了好多活動(dòng)，籃球、撕名牌、演講比賽，這些活動(dòng)的意義就是讓我明白我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，做事情要團(tuán)結(jié)，提高做事的效率。在培訓(xùn)期間，給我們進(jìn)行了軍訓(xùn)，鍛煉我們的意志，讓我做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備。王總給我們講：“我們的到來(lái)給公司注入了一批新鮮的血液，我們就像早上七八點(diǎn)中的太陽(yáng)，我們的到來(lái)給了公司極大的希望?！?BR> 培訓(xùn)讓我有好多的收獲：
2、要善于做出正確的選擇，有良好的心態(tài)，改變思維，做一個(gè)積極向上的人;。
5、工程質(zhì)量無(wú)小事，質(zhì)量責(zé)任重于泰山;。
6、施工安全的基本常識(shí)。對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)的隱患要勇于及時(shí)指出來(lái)。
在軍訓(xùn)期間，軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。成功的大門(mén)從來(lái)都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)的。軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏，也是考驗(yàn)大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。只有大家相互配合，才能使隊(duì)列整齊，精干。在軍訓(xùn)中，很苦很累，但這是一種人生體驗(yàn)，挑戰(zhàn)自我，鍛煉意志的最佳時(shí)機(jī)。心里雖有說(shuō)不出的酸甜苦辣，但這何嘗不是一種快樂(lè)，一種更好地朝人生目標(biāo)前進(jìn)的勇氣，更增添了一份完善自我的信心。訓(xùn)練場(chǎng)上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號(hào)聲，更有我們那嘹亮的軍營(yíng)歌曲。在最后的會(huì)演中，我們展示了軍訓(xùn)的成果。團(tuán)結(jié)就是力量，再小的力量集中在一起就變成了一股不容忽視的力量。
培訓(xùn)結(jié)束后讓我們懂得團(tuán)結(jié)、合作、忍耐、堅(jiān)持、心靜。公司的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這么好的照顧，給我們這么大的舞臺(tái)，我們?cè)谝詠?lái)的工作中肯定還公司一片精彩。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十三
我校按照自治區(qū)、銀川市、靈武市教體局相關(guān)文件精神和學(xué)校建設(shè)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的需要，從7月6日至8日進(jìn)行了為期三天的教師校本培訓(xùn)工作。學(xué)校立足辦學(xué)目標(biāo)，科學(xué)籌劃，開(kāi)展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓(xùn)活動(dòng)。使廣大教師在師德水平、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進(jìn)一步提高，現(xiàn)將我校暑期培訓(xùn)工作小結(jié)如下:。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
我校高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。整個(gè)培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分、精心組織，針對(duì)我校的特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況，結(jié)合上級(jí)文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性：先后學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)校管理》、《教師教學(xué)基本功的新修煉》，端正教師教學(xué)思想;開(kāi)展教師、班主任典型案例設(shè)計(jì)分析研討;小學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)效性專(zhuān)題研討，規(guī)范教學(xué)行為，系列化、套餐式的培訓(xùn)，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教師學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，提升能力，強(qiáng)師德、鑄師魂。
二、采用多種培訓(xùn)形式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
根據(jù)上級(jí)區(qū)、市、校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想，依據(jù)我校實(shí)際，建立和諧、平等、信任的培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，把師德培訓(xùn)放在首位，強(qiáng)化教師教學(xué)技能，進(jìn)一步提高學(xué)校管理的品位，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，集中與分組討論相結(jié)合，教師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結(jié)合，培訓(xùn)與考核相結(jié)合。以“課例”為載體進(jìn)行教學(xué)型培訓(xùn);以“課題”為載體進(jìn)行研究型培訓(xùn);以“學(xué)”為著眼點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)型培訓(xùn)。按培訓(xùn)要求開(kāi)展了以教研組為單位開(kāi)展“小學(xué)生課前預(yù)習(xí)主題研討”活動(dòng);班主任教育學(xué)生典型案例、任課教師典型教學(xué)案例分析、討論，提高教師分析鑒別能力，拓寬思路，開(kāi)闊視野，創(chuàng)新教學(xué);讀書(shū)自學(xué)：對(duì)繼續(xù)教育教材，認(rèn)真研讀，做好筆記及讀書(shū)心得體會(huì)，貼近教師課堂教學(xué)生活培訓(xùn)的內(nèi)容，教師相互學(xué)習(xí)相互啟發(fā)，有實(shí)效、有吸引力。
三、科學(xué)合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，成效顯著。
1、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)。
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。我們開(kāi)展了集中學(xué)習(xí)、解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、自學(xué)領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德內(nèi)涵，通過(guò)講述自己班級(jí)生活案例，使教師受到啟發(fā)，深知一名教師應(yīng)有的師德，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更能進(jìn)行自我管理，積極貫徹教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真落實(shí)教師有效的教育行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2、以專(zhuān)題研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
培訓(xùn)中，我們以“農(nóng)村小學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)效性”專(zhuān)題研究為載體，深化培訓(xùn)深度。
(1)、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討。
我們圍繞本次培訓(xùn)主題，首先，我們采用專(zhuān)題講座的方式開(kāi)展了“繼續(xù)教育教材學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)教師教學(xué)熱情，通過(guò)教研組組織研討、交流活動(dòng)讓參與活動(dòng)的每一個(gè)成員的獨(dú)立思考都成為一種資源。這樣，整個(gè)研討交流過(guò)程氣氛寬松和諧，參與教師暢所欲言，大家在彼此的對(duì)話(huà)中交流經(jīng)驗(yàn)，分享智慧，真正實(shí)現(xiàn)了共同提高。
(2)、課例研討。
以常態(tài)課為抓手，以主動(dòng)、生動(dòng)、互動(dòng)、和諧為基點(diǎn)，追求“生命課堂”，以不斷提高課堂教學(xué)的有效性，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力為主題，開(kāi)展了講述“自己的教學(xué)故事”，并對(duì)每位教師教學(xué)案例進(jìn)行了研討與分析，使教師從抽象的理念走進(jìn)了實(shí)踐的綠色田園，快速有效改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性。
四、校本培訓(xùn)考核工作。
五、整理收集材料，充實(shí)教師發(fā)展檔案袋。
通過(guò)此次校本培訓(xùn)，切實(shí)提高我校教師師德修養(yǎng)，提升全體教師的教育教學(xué)理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)行為的有效性，創(chuàng)新課堂教學(xué)組織方式和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)能力，突顯個(gè)性特長(zhǎng)，并適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，積極探討教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)際問(wèn)題，提高教師對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立教師崗位培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
六、校本培訓(xùn)存在問(wèn)題，
我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績(jī)，但綜觀全局，仍然存在不足。
主要表現(xiàn)為：
1、部分教師認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付，沒(méi)有從思想上重視起來(lái);。
3、我校教師由于老齡化趨勢(shì)嚴(yán)重(教師平均年齡48.8歲)，因此，教師參與繼續(xù)教育的積極性不高、主動(dòng)性不強(qiáng)。
針對(duì)這些問(wèn)題，我們決定在今后的工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，使之認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，努力營(yíng)造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性，力爭(zhēng)使全體教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，完成由知識(shí)傳授型向?qū)W者型、專(zhuān)家型教師的轉(zhuǎn)變，做人民滿(mǎn)意教師。
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十四
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校組織開(kāi)展了黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)及活動(dòng)，使我對(duì)黨的群眾路線(xiàn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到了黨的先進(jìn)性和黨員的先鋒作用。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到共產(chǎn)黨從成立之日起，就始終把為群眾放在黨的旗幟上，始終堅(jiān)持“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去”。 群眾路線(xiàn)是中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期革命和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。群眾路線(xiàn)是黨的根本路線(xiàn)，這是由我們黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨所決定的。全心全意為人民服務(wù)，密切聯(lián)系群眾，是我們黨區(qū)別于其他任何政黨的一個(gè)顯著標(biāo)志。我們黨是在與人民群眾密切聯(lián)系、共同戰(zhàn)斗中誕生、發(fā)展、壯大、成熟起來(lái)的。一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來(lái)、到群眾中去的群眾路線(xiàn)，是我們的事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨始終保持生機(jī)與活力的重要源泉，歷史必須始終緊緊依靠人民群眾，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利益，才能從人民群眾中汲取前進(jìn)的不竭力量。
在中，指出，實(shí)現(xiàn)黨的確定的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須牢牢依托人民，充分調(diào)動(dòng)最廣大人民的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。展開(kāi)黨的群眾線(xiàn)路教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要使全黨同道牢記并恪守全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，以良好作風(fēng)把人民牢牢凝聚在一起，為實(shí)現(xiàn)黨的確定的目標(biāo)任務(wù)而努力奮斗。
通過(guò)學(xué)習(xí)，作為一名剛?cè)肼毜慕處?，我?yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，
做到以下幾個(gè)方面：
首先，準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求不斷學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)理念，樹(shù)立先進(jìn)的教育思想，同時(shí)，關(guān)注每一位學(xué)生，因材施教。要注重教書(shū)育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。
其次，愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)；只有具備良好的道德素養(yǎng)的教師，才能教育出有良好品德的學(xué)生。教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，不斷提升自己的道德修養(yǎng)，教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離；教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)；堅(jiān)定對(duì)教育事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)的信念，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以身作則，無(wú)私奉獻(xiàn)，為人師表。在工作中認(rèn)真貫徹黨的教育方針、路線(xiàn)和政策，讓自己始終與黨中央保持一致，使自己走對(duì)路，不走偏路，端正自己思想。
最后，為人師表，以身作則。對(duì)待任何一件小事都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，才能將教學(xué)工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地。要充分尊重學(xué)生，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，建立平等，密切的關(guān)系，老師凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境是思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。這樣的老師，才能得到學(xué)生的喜愛(ài)和支持。
今后的工作中，我應(yīng)豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，虛心向老師們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要拿出吃苦耐勞的精神，使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師，發(fā)揮黨員教師的帶頭作用。
五天新教師培訓(xùn)結(jié)束了，當(dāng)走出xx教育局五樓禮堂的一剎那，我突然就把腰板狠狠挺了一下。因?yàn)橛X(jué)得自己已經(jīng)不是那個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的孩子，也知道了自己責(zé)任在肩，良知在道。
對(duì)于成為一名合格教師，我還路漫漫且任重而道遠(yuǎn)。說(shuō)實(shí)話(huà)，在實(shí)習(xí)期間，我還一度的審問(wèn)過(guò)自己，是不是能勝任這個(gè)神圣而遠(yuǎn)離神壇的工作。如今看來(lái)，五天的培訓(xùn)不僅僅給予了我警醒和鞭策，更在一定層面上給了我信心、信念還有前進(jìn)的目標(biāo)。
目標(biāo)不是不切實(shí)際的，我可以把目標(biāo)變作成長(zhǎng)的基石。xx局長(zhǎng)諄諄叮囑我們腳踏實(shí)地，敢立潮頭;又切切鼓勵(lì)我們 “揚(yáng)帆起航”、爭(zhēng)創(chuàng)輝煌，一席話(huà)，我如沐春風(fēng)，頓時(shí)有了敢立人先的激情。
由此，我也想借反思培訓(xùn)、借機(jī)成長(zhǎng)的大好契機(jī)，總結(jié)一下在舜文中學(xué)小學(xué)部實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì)。
一、師德師愛(ài)、任重道遠(yuǎn)
小時(shí)候的夢(mèng)想，就是長(zhǎng)大后成為一位在三尺講臺(tái)上放飛希望的老師，如今，真正走到了舜文中學(xué)小學(xué)部的講臺(tái)上，面對(duì)著一雙雙渴求知識(shí)，清澈如水的眼眸的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，我把“責(zé)任”二字看的太輕太輕了。如今對(duì)于教師的要求，已經(jīng)不單單是“學(xué)高”、“身正”的表層含義了，里面夾雜了如劉局長(zhǎng)所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)技能，以及如何與他人相處，如何與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，甚至是如何在教授學(xué)生知識(shí)、做人的道理過(guò)程中，不斷地充實(shí)自己，改正自己的缺點(diǎn)，提高自己的各方面素養(yǎng)的全方面技能。
作為剛剛走出大學(xué)的學(xué)生，我不可避免的還沾染著作為獨(dú)生女、作為初入社會(huì)的青年人所具有的不成熟。做事容易不專(zhuān)心，浮躁;對(duì)于人際交往容易意氣用事、感性成分居多。就像剛剛帶四年級(jí)音樂(lè)課時(shí)一樣，面對(duì)學(xué)生的不專(zhuān)心甚至不遵守紀(jì)律的行為，我格外反感和不知所措。面對(duì)臟亂的地面時(shí)，也沒(méi)有想到要蹲下身?yè)炱鹨黄?，用衛(wèi)生紙擦一擦玻璃上的灰塵。
在八月一日的教師職業(yè)道德講座中，張老師用實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言告訴了我什么是老師：學(xué)高、身正固然重要，而“師愛(ài)”卻也是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。做了老師，你就不單單是母親的女兒，而是整整四十個(gè)孩子的媽媽。要用自己的愛(ài)心、耐心、恒心去包容和關(guān)心孩子，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，疼愛(ài)別人的孩子是神圣”，這句話(huà)讓我頓時(shí)如醍醐灌頂，莞爾一笑，從心底找到了目標(biāo)與方向。
還記得那是第一次見(jiàn)到尹老師，剛剛走近她的班級(jí)門(mén)口，就看到一位身穿黑裙的老師被一群小不點(diǎn)圍著，嘰嘰喳喳向她說(shuō)著什么。有一個(gè)小女孩頭發(fā)散了，尹老師很自然的接過(guò)橡皮筋，在與學(xué)生聊天的過(guò)程中就為孩子綁上了頭發(fā)。尹老師是一位能讓我在與她交往過(guò)程中如沐和風(fēng)的人，她的教育教學(xué)方法無(wú)處不讓我佩服?？墒沁@自然而和諧的一面，卻久久烙印在我的心里，因?yàn)槟菤g笑的周?chē)?，充滿(mǎn)了無(wú)聲的師愛(ài)，緩緩流動(dòng)的溫情。
又還記得那是第一次參加監(jiān)考，我與時(shí)雪老師分到了一組。那天我們像其他老師一樣提前進(jìn)入了考場(chǎng)開(kāi)始進(jìn)行準(zhǔn)備。時(shí)老師像姐姐一樣交待我注意事項(xiàng)，需要提前準(zhǔn)備的工作，就在這時(shí)，她快步走到了教室后方，兀自念叨說(shuō)，這些東西清掃一下吧，考生進(jìn)來(lái)會(huì)影響考試的。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，班級(jí)后方有些地方衛(wèi)生沒(méi)有收拾干凈。時(shí)老師就這樣用最快的速度，把一個(gè)大大的而干凈的空間像變魔術(shù)一樣收拾出來(lái)。同樣都是年輕人，這份對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，對(duì)考生的愛(ài)心，甚至是對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)感，都讓我陷入了沉沉的思考。因?yàn)樗屛铱吹搅瞬慌滦羷冢屛铱吹搅素?fù)責(zé)到底。
就這樣，我回憶著這些美好的片段，細(xì)細(xì)品咂著“師愛(ài)”的深蘊(yùn)。師愛(ài)是包容、是耐心、是毅力、是責(zé)任;是心細(xì)如絲，語(yǔ)如春風(fēng);是小愛(ài)如綿、大愛(ài)無(wú)疆!
二、調(diào)整心態(tài)、遍灑陽(yáng)光
作為應(yīng)屆畢業(yè)生，我能有幸走入舜文中學(xué)的校園，著實(shí)是令我歡欣鼓舞的。我同許許多多新教師一樣，對(duì)于自己的工作懷著滿(mǎn)腔熱情，有著遠(yuǎn)大目標(biāo)?？墒牵R澤老師的講座，卻讓我悟出了，教師，其實(shí)只是一個(gè)“平凡的崗位”，而我們，就是在辛勤播撒種子的平凡生活中，收獲碩果的幸福果農(nóng)。
滿(mǎn)腔熱情并不代表可以好高騖遠(yuǎn)。武校長(zhǎng)給了我們新教師建議：“不要總是把理想定位太高，要知道，一步一個(gè)腳印才是最穩(wěn)當(dāng)?shù)?。?BR> 的確，我不得不承認(rèn)剛剛走進(jìn)工作單位時(shí)的那分不適應(yīng)。三字一畫(huà)的嚴(yán)格要求，應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生要時(shí)刻保持耐心，腳不沾地地忙活各種我不熟知的工作。這些細(xì)微小事，給過(guò)我許許多多內(nèi)心的波瀾和打擊。張桂薇老師“調(diào)整教師心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的講座，讓我聽(tīng)得入了迷。我們區(qū)近年來(lái)一直倡導(dǎo)“陽(yáng)光教學(xué)”，這與我校的建設(shè)陽(yáng)光校園宗旨是一致的。如何成為一名陽(yáng)光教師，如何給我的孩子創(chuàng)造陽(yáng)光燦爛的環(huán)境，成了另一個(gè)讓我陷入沉思的問(wèn)題。
其實(shí)面對(duì)任何一個(gè)類(lèi)型的學(xué)生，我都不能保證有最合適的方法去幫助、引導(dǎo)他們，本著“師愛(ài)”的原則是基礎(chǔ)，可是用心動(dòng)腦去感受他們的感受卻又是一門(mén)大學(xué)問(wèn)了。馬斯洛的需要層次理論告訴我們，我們的孩子不僅僅是小孩兒，他們還是有思想的，并且是在我們周?chē)粩喑砷L(zhǎng)，思想眼界不斷開(kāi)闊的人。作為教師，我們不可避免的會(huì)不理解學(xué)生的某些行為，會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不遵守紀(jì)律，不聽(tīng)指揮而生氣甚至在言語(yǔ)上傷害他們。要想避免這種情況，只有從自身找原因。
記得那次是負(fù)責(zé)一個(gè)四年級(jí)班級(jí)的語(yǔ)文默寫(xiě)，有幾個(gè)孩子錯(cuò)的特別多，當(dāng)閆主任讓我負(fù)責(zé)這幾個(gè)孩子默寫(xiě)的時(shí)候，我心里還是很打鼓的。滿(mǎn)篇上的錯(cuò)別字讓我很是頭疼，我對(duì)自己說(shuō)了很多很多遍一定要耐心。孩子們來(lái)了，我刻意讓自己的話(huà)語(yǔ)變得流暢婉轉(zhuǎn)，并且加重了最后限時(shí)的語(yǔ)氣?？粗⒆觽儽寂芑亟淌?，我靜待下午驗(yàn)收成果。果不其然，我的溫柔式交流方法奏效了，孩子們?cè)谙挛珧?yàn)收時(shí)間成績(jī)非常好。他們笑著把默寫(xiě)交給我，在他們的眼中我看到一種令我特別為之動(dòng)容的東西，信任。
還記得小時(shí)候，因?yàn)閿?shù)學(xué)題做的不正確，老師扔過(guò)我的作業(yè)本?？粗鴱念^頂落到地上的作業(yè)本，臉上火辣辣的感覺(jué)至今猶記，無(wú)地自容都無(wú)法形容那次痛苦。我暗暗下定決心，我做老師，一定做一個(gè)能讓學(xué)生從我這里得到尊嚴(yán)的老師。雖然可能在這條路上我會(huì)遇到荊棘坎坷，但是我會(huì)學(xué)習(xí)做講座的幾位老師所具有的韌勁，一步一步地向目標(biāo)邁進(jìn)。
2015年9月，我走出大學(xué)校園跨入中學(xué)校園，有幸地成為一名中學(xué)教師。開(kāi)始了從事基礎(chǔ)教育的里程。初涉教育領(lǐng)域，就給了我一種無(wú)形的壓力，我一直在想，在教學(xué)過(guò)程中，如何做好教學(xué)工作，如何與學(xué)生溝通，如何做一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、學(xué)校認(rèn)可的教師。就在我為這些疑問(wèn)而迷茫的時(shí)候，我有幸參加了新教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)使我一下子有了信心。因?yàn)榕嘤?xùn)給了我一種方向，給我引了一條路，漸漸使我撥開(kāi)了眼前的一層一層的迷霧，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了較深刻的認(rèn)識(shí)，而且獲得了更專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)，使我從思想上，業(yè)務(wù)水平上，都有一定的提高。
在培訓(xùn)期間，我深深地體會(huì)到，作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。
教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
力的培養(yǎng)，要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。在處理師生關(guān)系方面，要以科學(xué)的方法了解學(xué)生、以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生、以博大的胸懷寬容學(xué)生，還要注意掌握“心育”的藝術(shù)。
培訓(xùn)還為我們提供了許多教學(xué)方法和策略。 通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到要上好一 門(mén)課除了要有好的教學(xué)方法外還必須認(rèn)真鉆研熟悉專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案；熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，編制好授課計(jì)劃，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，合理分配教學(xué)時(shí)周。要上好一節(jié) 課，就必須鉆研教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度編寫(xiě)教案，認(rèn)認(rèn)真真的備 課。作為青年教師來(lái)說(shuō)，要勇 于探索，用于實(shí)踐，要不斷地嘗試著用不同的方法授課，逐漸的告別滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)方 法。
作為一名新教師,自我學(xué)習(xí)與奮斗的歷程才剛剛開(kāi)始,在今后的職業(yè)生涯中,會(huì)有很多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們。很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的老教師感慨當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名好老師更不容易，這該需要多少的汗水和智慧！作為新時(shí)代的教師， 我們應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后！
通過(guò)學(xué)校新入職教師培訓(xùn)，使我對(duì)我的職業(yè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也使我的思想覺(jué)悟有了進(jìn)一步的提升，為我們以后的成長(zhǎng)和工作指明了方向和敲響了警鐘。更重要的是教會(huì)了我如何做人和做事，如何提高自己的思想道德情操，更好地為學(xué)校為社會(huì)服務(wù)。
三位校長(zhǎng)及馬主任先后對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)，我做了整理。首先是怎樣做人做事的問(wèn)題。說(shuō)到底還是態(tài)度的問(wèn)題，能力是做好事的基礎(chǔ)，而態(tài)度則是做好事的關(guān)鍵。接下來(lái)是做人重于做事，一點(diǎn)也不假，只有先做好了人才能做好事。人是群居動(dòng)物，我們得學(xué)會(huì)與人和諧相處，看得起自己，看得起別人，在此基礎(chǔ)上做一個(gè)成熟和懂事的人。并且還要有理想追求和激情，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己的精神追求，養(yǎng)成良好的性格，習(xí)慣和愛(ài)好，做到想干事，能干事，干好事。 謙虛使我們變得更美麗！無(wú)論干什么事情都要謙虛謹(jǐn)慎，切勿高傲自滿(mǎn)。做老師的我們應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)事業(yè)，學(xué)會(huì)包容他人的過(guò)失，理解并且尊重他人的人格，做到有愛(ài)無(wú)恨，有賞無(wú)罰。我們做老師的要做到以德服人，既要看到自己渺小，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)。保持一定的品位，也要理解別人的苦衷。不能與社會(huì)的壞風(fēng)氣同流合污。到學(xué)而為師，行為世范，學(xué)生要做的，我們必須先做到。增強(qiáng)紀(jì)律觀念，遵守校紀(jì)校規(guī)提高明辨是非的能力。愛(ài)崗敬業(yè)，清正廉潔，兩袖清風(fēng)。
和建設(shè)。面對(duì)現(xiàn)在學(xué)生知而不識(shí)，文而不化，學(xué)而不習(xí)，習(xí)而不練等問(wèn)題，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞綆熒?dòng)，良性循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和責(zé)任感，拓展他們的思維和思想。并及時(shí)的思考和反思，在實(shí)踐中提升自己和學(xué)生。在實(shí)踐中多向他人學(xué)習(xí)，清晰的認(rèn)識(shí)自己，要禁得起時(shí)間和現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。既然選擇了這個(gè)行業(yè)，就不要以虛度年華而悔恨，也不要以碌碌無(wú)為而羞恥，認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事情，為人師表，服務(wù)社會(huì)。
正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)估自己，明白自己能干什么，干過(guò)什么，我們不要成為行動(dòng)上的矮子，要從小事做起，一步一步的成長(zhǎng)起來(lái)。面對(duì)失敗要勇于承當(dāng)責(zé)任，為人要謙虛，不要高傲，放下臭架子，甘當(dāng)小學(xué)生，努力的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡自己最大的努力去解決它。其次，始終要以愉悅的心情去面對(duì)生活和工作，感覺(jué)累，是因?yàn)槲覀冓s上了好時(shí)代，正是我們有所作為的時(shí)候，年輕人就應(yīng)該多鍛煉，多做事，擔(dān)起責(zé)任，端正自己的態(tài)度，去完善自我和服務(wù)社會(huì)。
缺少經(jīng)驗(yàn)的我們難免會(huì)放一些低級(jí)的錯(cuò)誤，特別是在與人相處時(shí)，所以我們應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)，處理好各種關(guān)系，以人為本，以新的觀點(diǎn)，新的視角，新的方法去處理各種矛盾。戰(zhàn)勝自己的挫敗感，在實(shí)踐中明確自己的目標(biāo)。
通過(guò)培訓(xùn)，年輕的我們應(yīng)該做到：
育人為本，德育為先，知行合一，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)！
教師入職培訓(xùn)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十五
教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是指教師在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面不斷成長(zhǎng)和尋求成熟的進(jìn)程，教師的專(zhuān)業(yè)化水平?jīng)Q定著學(xué)校的教育教學(xué)水平，決定著辦學(xué)質(zhì)量能否得到進(jìn)一步的提高，決定著學(xué)校能否獲得可連續(xù)的發(fā)展。因此教師的專(zhuān)業(yè)化成永日益顯示出其重要性。然而，通過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué)邊遠(yuǎn)城區(qū)農(nóng)村幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化水平卻不容樂(lè)觀，諸多因素制約了農(nóng)村幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，導(dǎo)致邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)前教育教育水平滯后，教學(xué)質(zhì)量不能得到穩(wěn)步的提高，不利于教育的均衡發(fā)展，值得我們摸索。制約幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的因素主要有:。
很多農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)人為幼兒教育就是幼兒園的教育，認(rèn)為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好，保證安全就行了，將幼兒教師看成“高級(jí)保姆”。還有家長(zhǎng)以孩子在幼兒園會(huì)認(rèn)多少字，會(huì)做多少算術(shù)題作為評(píng)判幼兒園和幼兒教師的唯獨(dú)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致幼兒園教師形成“填鴨式教學(xué)”，“小學(xué)化”、“學(xué)科化”現(xiàn)象嚴(yán)重，從而阻礙教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
幼兒教師的工作是辛勞而細(xì)致、具體的，既要在幼兒生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷和照管，還要讓孩子獲得全面的發(fā)展。高中、初中、小學(xué)可以以學(xué)分、以升學(xué)率、以排名等方式論教師的工作實(shí)績(jī)，有硬性的指標(biāo)衡量老師的工作，然而幼兒園工作在很大程度上相對(duì)隱性些。因此，很多幼兒教師哀嘆“累死了不好看”。導(dǎo)致幼兒教師沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的動(dòng)力。
目前我國(guó)幼兒園教師多是初中畢業(yè)后經(jīng)過(guò)三年的職前培訓(xùn)后直接就職的中專(zhuān)生，特別是近幾年，很多幼師生是考大學(xué)無(wú)望，升高中無(wú)門(mén)的學(xué)生，基本的文化素養(yǎng)較低。而后續(xù)的培訓(xùn)常常理論和文化知識(shí)教多，培訓(xùn)的內(nèi)容不能滿(mǎn)足教師的實(shí)際工作的需要，造成理論和實(shí)踐脫節(jié)，因此在工作中沒(méi)法得心應(yīng)手。
教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展離不開(kāi)管理者的重視和支持，有很多農(nóng)村幼兒園的園長(zhǎng)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，觀念不能跟上幼教改革情勢(shì)，還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師活動(dòng)性大，這些幼兒園的園長(zhǎng)對(duì)幼兒園的可連續(xù)發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展沒(méi)有作長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，功利性強(qiáng)，只尋求眼前的短時(shí)間效益和利益，不愿花經(jīng)費(fèi)和精力、時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、展開(kāi)教研活動(dòng)，因此也就談不上有教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
如果教師僅僅把工作當(dāng)成一種職業(yè)，一種謀生的手段，天天按固有的模式機(jī)械地工作，就沒(méi)法體會(huì)教師職業(yè)挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，沒(méi)法通過(guò)創(chuàng)造性的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的發(fā)展和完善。如果不改變心態(tài)和環(huán)境，整天就會(huì)有諸多的煩惱與抱怨，久而久之就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，自然也就難有專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)可言。
一、展開(kāi)各種活動(dòng)，增進(jìn)家園溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。
我們可以通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)講授科學(xué)的教育方法，讓家長(zhǎng)知道如何看待幼兒的發(fā)展，如何評(píng)判幼兒園和幼兒教師的工作。通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)觀看幼兒園的一日活動(dòng)，了解幼兒園的課程，了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)，了解教師的辛勞工作，促使家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師的職業(yè)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們還可以將幼兒在各方面的發(fā)展常常以活動(dòng)為載體展現(xiàn)給社會(huì)和家長(zhǎng)，如以“故事比賽”的情勢(shì)展現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，以“幼兒作品展”和“文藝演出”等情勢(shì)展現(xiàn)藝術(shù)教育的成果，以“運(yùn)動(dòng)會(huì)”等情勢(shì)展現(xiàn)健康教育成果，使我們教師的'工作成績(jī)以顯性的情勢(shì)出現(xiàn)。
二、同教師一起制定個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃。職業(yè)生涯計(jì)劃有助于教師確立發(fā)展目標(biāo)，有助于解決教師的職業(yè)倦怠。在制定個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃的進(jìn)程中我們可以充分認(rèn)識(shí)自己目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，能夠不斷自我反思，讓每一個(gè)人理性地摸索自身的長(zhǎng)處和存在的問(wèn)題，客觀分析現(xiàn)有的成長(zhǎng)環(huán)境，恰如其分地給自己定位，使自己的成長(zhǎng)歷程永久充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，讓人生的每一個(gè)階段都有源源不斷的動(dòng)力和尋求。
三、建立畢生學(xué)習(xí)的理念，重視園本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化。
園本培訓(xùn)的關(guān)鍵任務(wù)是解決幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題和矛盾，致力于增進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和教師教育教學(xué)水平的提高，是教師自我成長(zhǎng)的重要途徑。園本培訓(xùn)的內(nèi)容要切合實(shí)際，滿(mǎn)足教師的需求，能夠真正解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，園本培訓(xùn)的范疇要觸及到幼兒園的各崗位人員，園本培訓(xùn)的方式要多層次、多樣化。我們通過(guò)量年的研究，逐漸形成“以教師為中心，幼兒園為本位，開(kāi)放的、彈性的”多元化園本培訓(xùn)組織體系、活動(dòng)程序和活動(dòng)方式。通過(guò)研訓(xùn)，提高教師不斷的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的意識(shí)和能力，幫助她們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，使教師在教育工作中感到專(zhuān)業(yè)發(fā)揮輕松自如，體驗(yàn)教育工作的成績(jī)感和幸福感。確立“快樂(lè)研究”的價(jià)值觀，嘗試運(yùn)用多樣的學(xué)習(xí)方法和培訓(xùn)方法讓教師在快樂(lè)中研究，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，讓教師在快樂(lè)中重建自己的教育生活。