總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練，通過總結(jié)我們可以提高自己的邏輯思維能力。總結(jié)的內(nèi)容要具有針對性和實用性。以下總結(jié)范文的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)各異，可以供大家參考和借鑒。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇一
書法，它能陶冶人的性情，給人以美的享受。學(xué)習(xí)書法并非一朝一夕的事，而是需要經(jīng)過長時期的艱苦練習(xí)方才可能有所收獲。古人云：“書者玄妙之技也?！彼裕屵@些以前幾乎沒有接觸過書法或剛接觸書法的小學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣、在學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟、有所進步，那就更困難了。我認為困難主要體現(xiàn)在：
法興味索然，有的同學(xué)甚至干脆放棄，或是找借口經(jīng)常請假，交作業(yè)時隨便應(yīng)付或干脆不交，在學(xué)書法的第一階段敗下陣來。
二、積習(xí)難改：有很多小學(xué)生在以前的寫字過程中，執(zhí)筆、姿勢、認真程度等方面都無形中形成自己的一套寫字的特性，并且還有些學(xué)生未受到規(guī)范的寫字教育，正處于不良的寫字習(xí)慣中。俗話說：“習(xí)慣成自然”，一旦不良的習(xí)慣形成，就很難改正。就如：有些學(xué)生臨習(xí)碑帖時，在老師的叮囑下，剛提起筆來練習(xí)時，姿勢還是規(guī)范的。但過一會兒后毛病都出來了，有的學(xué)生在不注意中就把毛筆當(dāng)硬筆來執(zhí)，或是整個身子都扒在寫字臺上……要糾正這些不良的習(xí)慣，對剛剛接觸書法的小學(xué)生來說非常困難。
真處理。然而，對于練習(xí)時喜歡講話，精神不集中，姿勢不規(guī)范的學(xué)生，需要改正這些壞習(xí)慣時，就有些人不愿意吃苦下功夫了，隨便翻開碑帖就隨意臨寫，淺嘗輒止，甚至有些學(xué)生連碑帖都沒有打開就亂圖亂畫了。這樣的學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不好。
四、缺乏觀察小學(xué)生在臨習(xí)過程中常出現(xiàn)這樣的情況：臨寫前不讀帖，臨寫時不認真看貼，有的看一筆寫一筆，寫得生硬做作，有的甚至純粹抄字。他所看到的，只是一個什么字，至于筆畫、結(jié)構(gòu)如何，他都視而不見。這便是缺乏觀察的主動性所造成的。這種學(xué)習(xí)方法是事倍功半的，長此以往，學(xué)生還會喪失對書法學(xué)習(xí)的信心，從而對此失去興趣。
基于以上幾點在書法教學(xué)中存在的主要困難，結(jié)合我?！拔宀搅鶆咏虒W(xué)模式，我的對策如下：
見，興趣是最好的老師。在小學(xué)生書法藝術(shù)的教學(xué)過程中，激發(fā)興趣是頭等大事。由于學(xué)生的年齡特點，我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過高，應(yīng)以學(xué)生的長期發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)書興趣，讓學(xué)生樂在其中。那么，我們教師如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓其感受到樂趣呢？我認為可以在以下幾個環(huán)節(jié)進行嘗試：
1、課堂激趣，在書法教學(xué)中間經(jīng)常給學(xué)生講一些通俗，生動，有趣的小故事。如書法家勤學(xué)苦練的故事及學(xué)習(xí)書法的重要意義等。雖然有的學(xué)生并不完全理解，但是可以讓學(xué)生知道書法藝術(shù)可以陶冶美的心靈，給人以美的享受；學(xué)好書法，將給自己以后的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來極大的方便和樂趣。與此同時再適當(dāng)插入一些理論知識，等等，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學(xué)到知識。
練習(xí)展示出來，增添學(xué)生的自信與自豪感。把一些比賽通知粘貼出來，鼓勵學(xué)生踴躍參加。
3、融洽關(guān)系，與學(xué)生交朋友，不居高臨下，讓學(xué)生結(jié)對拜師，共同進步。
4、舉辦展覽，給學(xué)生布置諸如臨摹展、創(chuàng)作展等小型系列展覽，并給學(xué)書成績優(yōu)秀者及時的表揚。
5、組織活動，組織學(xué)生經(jīng)常參賽，因為賽前學(xué)生的訓(xùn)練興趣特別濃厚。
為書法的范帖很多，在學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該博采眾長。但是在學(xué)生的臨帖過程中，不可朝三暮四，見異思遷，一帖沒學(xué)好就改換其他字帖，這樣只能學(xué)一帖，扔一帖，最后哪一帖也沒有學(xué)好。在教學(xué)中教師應(yīng)該堅持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的教學(xué)方法，要求學(xué)生持之以恒，專攻一帖，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生學(xué)書過程中不走彎路。從中不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。
三、培養(yǎng)審美能力：書法的審美特點主要體現(xiàn)在形式的變化中。書法無論在點畫上，還是結(jié)構(gòu)上，章法上都是變化著的。如果失去了變化，千篇1律，就失去了書法藝術(shù)的美感。如音樂中的節(jié)奏變化等其實都是類似的道理。書法教學(xué)不但要使學(xué)生認識點線各處形態(tài)及其變化之美，而且要讓學(xué)生領(lǐng)會點線在書寫動態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美。
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小學(xué)計算機教學(xué)課件篇二
1.引導(dǎo)學(xué)生深入了解高分考場作文受閱卷老師青睞的原因; 2.能夠明確中考作文評分項目及其分值分配：內(nèi)容(20分)、語言(16分)、結(jié)構(gòu)(10分)、文面(4分);3.能夠運用提分妙招從語言和結(jié)構(gòu)方面提升自己的組材及寫作能力。
二、教學(xué)重點：
1.掌握切題得分點的策略和提分妙招; 2.能運用所學(xué)知識進行寫作訓(xùn)練。
三、教學(xué)難點：
分析自己作文在切題方面的不足及在寫作中能運用提分妙招從語言和結(jié)構(gòu)方面提升自己的組材及寫作能力。
四、教學(xué)課時： 一課時
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.印發(fā)范文材料——考場高分作文，讓學(xué)生提前感知這些成功作文在材料(即內(nèi)容)的選擇上、語言上、材料的安排(即結(jié)構(gòu))上、文章開頭和結(jié)尾等方面的共同特點，即成功之處。 2.多媒體教學(xué)課件。
六、教學(xué)過程： (一)教學(xué)導(dǎo)入。
由“90秒鐘能干些什么?”導(dǎo)入批閱中考作文的閱卷老師在90秒鐘內(nèi)給予考生的考場作文蓋棺定論，從而進一步引入本節(jié)課的交流話題——90秒，怎樣的考場作文給高分?(二)檢查預(yù)習(xí)。
這些選自考場的高分作文在材料(即內(nèi)容)的選擇上、語言上、材料的安排(即結(jié)構(gòu))上、文章開頭和結(jié)尾上有什么共同特點?(三)歸納結(jié)果。
(1)內(nèi)容上：生動具體、感受真切、貼近生活、充實飽滿;或?qū)懭松砷L、或?qū)懮罱?jīng)歷、或抒體驗感受、或談思想認識。(2)語言上：生動形象、準(zhǔn)確流暢。(3)結(jié)構(gòu)上：層次清楚、明晰嚴謹、開頭引題、結(jié)尾點題、鳳頭豹尾、簡潔凝練、首尾照應(yīng)、構(gòu)思新穎。(四)提分妙招。
【一】語言提升：
多點豐富詞匯;多點修辭手法;多點表現(xiàn)手法;多點細節(jié)捕捉。
【二】結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：(1)首尾點題。1點題目 2點題旨
(2)速成結(jié)構(gòu)模板。
1日記體式結(jié)構(gòu) 2并列排比式結(jié)構(gòu) 3書信體式結(jié)構(gòu) 4鏡頭式結(jié)構(gòu)(五)加分秘訣。
(1)法則一：題好一半文。(2)法則二：書寫是文章的嫁衣。(3)法則三：多分段，按規(guī)定的字數(shù)行文。(4)法則四：炫示靚點，包藏缺點。
(5)法則五：材料的安排比材料的選擇更重要。(六)布置作業(yè)。
依據(jù)所學(xué)速成結(jié)構(gòu)模板，結(jié)合下列作文片段，現(xiàn)場創(chuàng)新不同結(jié)構(gòu)體式的作文——《那一幕，我難以忘記》。
作文片段一：
偶然一瞥，一個熟悉的身影閃過眼簾，仿佛背后一陣寒流襲來，不覺心中一顫，連忙小心翼翼地用胳膊撞著同桌，“咳、咳!”“哎呀別碰我，沒看我正忙著呢!”他頭也沒抬，好像生了我的氣，專心致志、春風(fēng)得意?！皠e抄了!”“你煩不煩啊，還有一頁就抄完了，怎么，你想讓我挨罵啊?！彼麘嵑薜卣f著，頭上滾下了豆大的汗珠，“老師在后面?！敝宦犓墓P頭書寫的沙沙聲戛然而止，眼神一怔，呼吸驟然間也變得緩慢而緊張，卻不敢回頭。那一幕，我難以忘懷。
——3年8班 陳佳璇 作文片段二：
想想剛剛穿上那漂亮圣潔的校服，有如醫(yī)生身上的白大褂，象征著我們純潔的學(xué)生身份。三年過去了，掃視一下如今的校服，在歷經(jīng)風(fēng)吹雨打日曬，再加上某些同學(xué)的涂抹修飾，早顯得蒼顏已老，遠不如初一時的生意盎然。它或被掛上了學(xué)生們的diy的創(chuàng)意;或被渲染上了同學(xué)們對于生活抑或青春的熱情;或被附上了那專屬標(biāo)志……唉!“掛了彩”的校服有如白紙潑上了墨水，圣潔不在。那一幕，我難以忘懷。
——3年7班 張佳鑫
作文片段三：
那是運動會的最后一天下午。放學(xué)后，同學(xué)們各自拿著東西回家了，只余下幾個值日生。我剛走了幾步，腳下卻差點被什么東西絆倒，一低頭，原來是個空塑料瓶躺在地上。望向遠處的垃圾箱，它腳下堆滿了垃圾，里面卻好似空空如也。再看看同學(xué)們呆過的地方吧——到處都是果皮紙屑，夾雜著未吃完的冰淇淋，混著地上的雨水，真有些慘不忍睹。再想想一向整潔的校園，再想想同學(xué)們干凈的著裝，再想想大家的歡聲笑語，心里就有一種說不出的難受。他們竟還有心情在吃吃喝喝?說說笑笑?那一幕至今縈繞在我的心頭。那一幕，我難以忘懷。
——3年7班 王婉如
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇三
一、開發(fā)背景：
從04年開始，我校就全面啟動了“走進經(jīng)典——營造書香校園“為主題的校本課題研究活動。讓孩子靈動的心自由地翱翔于“學(xué)海”、“書山”之間，讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為樂趣；“讓經(jīng)典伴隨成長”，孩子們在經(jīng)典的浸潤下，提高審美情趣，充實精神營養(yǎng)，完善人格塑造，打造人生底色。經(jīng)過幾年的實踐，我們的校本課程一路走來，已經(jīng)有了一定的規(guī)模，同時也適當(dāng)?shù)刈隽诵薷摹?BR> 現(xiàn)在我校六年級的校本課程主題是賞析名家名篇。我們設(shè)計了《讀名家名篇，品智慧人生》的校本閱讀活動課，旨在讓學(xué)生，走近著名作家，欣賞不同作家的寫作風(fēng)格，在古今中外優(yōu)秀文學(xué)的熏陶感染下，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟讀書的魅力，加深他們對眾多文學(xué)的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。同時強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知水平出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文學(xué)素養(yǎng)，積極的情感態(tài)度觀，拓展視野，提高學(xué)生的大語文觀和文化素養(yǎng)。
二、課程設(shè)計
（一）課程目標(biāo)
《讀名家名篇，品智慧人生》不僅僅是進行閱讀技能方面的訓(xùn)練，更重要的是這些名家名作還具有育德、啟智、健體、修心、養(yǎng)性、冶美等方面的功能。通過引導(dǎo)學(xué)生多讀書，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的思維，鍛煉學(xué)生健康的體魄，靜化學(xué)生浮燥的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生活潑的性情，陶冶學(xué)生的審美情趣。
《讀名家名篇，品智慧人生》的校本課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇進行閱讀，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，自主地去學(xué)習(xí)、討論，探究自己所喜歡的人物、事件、景觀等，不僅培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情愫，得到了經(jīng)典文化的熏陶，體會到文化神韻所給予的知識魅力，更重要的是使學(xué)生的個性得到了張揚，增強文化底蘊。真正做到“書香輕拂沁心靈，詩行輕滑滲血液。讓學(xué)生在于智者和大師面對面的交流中，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造。
（二）課程內(nèi)容框架
六年級校本課程的內(nèi)容主要分為以下幾方面：
中國篇、法國篇、美國篇、英國篇、俄國（前蘇聯(lián)）篇、其他。
本課程實施目標(biāo)：
1）建設(shè)校園讀書文化，促進師生讀書意識的形成，師生讀書蔚然成風(fēng)。
2)借助美文朗誦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高感知、認識、鑒賞美的能力。
3）激發(fā)閱讀興趣，加強誦讀指導(dǎo)，拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)，加強適應(yīng)能力和生存能力，塑造心靈。
4）學(xué)會明辨是非，培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀和世界觀。
5）感悟人生，熱愛生活，提升人文素養(yǎng)。
為了使學(xué)生閱讀不走馬觀花、囫圇吞棗，定期組織發(fā)布會。會上，或介紹自己閱 讀的名著，或介紹自己閱讀的同一作家的其他作品，也可介紹相關(guān)資料和讀物。發(fā)布會也是學(xué)生之間相互 推薦新書、好書的時機。
3寫讀后感
讀后感應(yīng)是孩子經(jīng)過心靈的體驗、感悟、升華，從而有所發(fā)現(xiàn)并獨創(chuàng)的精神產(chǎn)品。
撞，學(xué)生們有了標(biāo)新立異的觀點，有了質(zhì)疑批判的膽量??
4編制讀書手抄報
定期組織學(xué)生編輯綜合類小報，由各閱讀小組組長組成班級編輯部，集中 介紹閱讀周內(nèi)收集到的相關(guān)作家和作品的各種信息。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇四
《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時它又安排了八個要求能認的字和五個要求會寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，聽讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識字能力的好文章。
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫feb8、feb9，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的.書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫五個生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。
實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。
以粘貼圖片式出現(xiàn)。
一課時。
1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語文課了，大家高興嗎?老師今天準(zhǔn)備了許多小金星，要獎給進步最大的同學(xué)，小朋友們可要努力爭取呀!
2、(復(fù)習(xí))在前面我們認識了許多復(fù)韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。
(將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)
(一)語言描述，趣味導(dǎo)入：
(提出要求：仔細觀察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什么。)
(二)讓畫“活”起來，帶動學(xué)生看圖說話。
1、(實物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。
2、讓學(xué)生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話)
3、教師小結(jié)。
(引語)老師根據(jù)這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎?
(一)、(實物投影)師伴樂，邊活動畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學(xué)生。
(二)、(實物投影韻文《早操》)
請學(xué)生自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。
(三)、鼓勵學(xué)生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認真聽，發(fā)音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評議。
(四)、師生互換角色，老師讀，學(xué)生評。教師根據(jù)學(xué)生的有價值評議再讀韻文。
(五)、師小結(jié)。
(引語)剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點來認識，這八個字娃娃。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇五
我將其分為六個階段：
第一階段：48個音標(biāo)的教授（3-4節(jié)課）。
首先來看。
第一階段：48個音標(biāo)的教授。
第一節(jié)課：教：
一、為什么要學(xué)音標(biāo)：
目的：
1、能快速讀出不認識的單詞：如你知道ee字母的發(fā)音為/i:/,等單詞就不用學(xué)也知道怎么讀。
2、能快速記憶單詞：知道單詞的發(fā)音規(guī)律以后就不用再死記硬背了。
3、聽到一個單詞的發(fā)音你能快速知道它是怎么寫的。
這
2、3兩點都是能解決同學(xué)最討厭的聽寫問題的，這時候可以讓同學(xué)們嘗試一下這個甜頭。這時候他們學(xué)起來就很有動力了?？偟膩碚f音標(biāo)的學(xué)習(xí)非常有助于單詞量的積累，而詞匯量一旦上來了，對英語的興趣也就上來了，所以學(xué)習(xí)音標(biāo)有無可厚非的重要性。
二、音標(biāo)里的基本知識。
包括：
1、什么是音標(biāo)？
2、音標(biāo)的分類及各自的個數(shù)。
3、音節(jié)和重讀符號。
這個知識的講解可以通過任意寫幾個音標(biāo)讓學(xué)生自己去觀察它是由什么組成的。讓學(xué)生對音標(biāo)有個大致的了解。
三、20個元音的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的方法為：按長元音、短元音、雙元音的方式列排排列，對比記憶。教的順序為：
1、先讓學(xué)生讀，然后圈出他們不會的，以便重點講解。
2、然后老師在系統(tǒng)的教，在教的過程中注意：
a、發(fā)音準(zhǔn)確到位，有必要講嘴型位置的要跟學(xué)生講到位。
b、需要配上動作的，需要講點笑話的要給學(xué)生一起練習(xí)，這樣形、聲結(jié)合便于記憶，而且也形成種默契，下次你做到那個動作就提醒了學(xué)生發(fā)什么音。c、雙元音按兩個單元音的嘴型滑動來教。
3、整個20個元音要連續(xù)教完，教完后再每個舉單詞的實例來感受音標(biāo)是怎么和單詞發(fā)音相結(jié)合的。很多同學(xué)他知道這個單詞怎么讀，但不知道某個字母發(fā)什么音，所以導(dǎo)致做辯音題會錯，所以這個環(huán)節(jié)很重要。舉單詞可以學(xué)生先舉自己知道的，最后老師要擴充幾個學(xué)生不知道的，直接寫出音標(biāo)，讓學(xué)生自己拼讀。
第二節(jié)課：教：輔音。
輔音部分根據(jù)情況用兩到三節(jié)課完成1、2、聽寫元音很重要（這個聽寫要一致貫穿這個音標(biāo)課）：方法用讀單詞找聽到的元音的方法，這種方法難度會大點，但是才是最聯(lián)系考點的。
學(xué)輔音：跟教元音里要注意的事項和教法一樣。不同的是，我會強調(diào)輔音見著就發(fā)它自己的音。而且在教輔音的時候就把最簡單的輔音的發(fā)音規(guī)律直接告訴學(xué)生，但不很深入，如發(fā)/k/的我只會講一個k字母。目的在于分散規(guī)律不讓學(xué)生一次記得太多。
第二階段：五大元音字母及五大元音字母和r組合的發(fā)音先講這個是因為它們的重要性和常見性，我覺得它們是講其它規(guī)律的基礎(chǔ)。
第一節(jié)課：教：
一、五大元音字母的發(fā)音規(guī)律。
1、把五大元音放在中間，只講它們的常見發(fā)音和字母本身音。視情況看要不要講開閉音節(jié)的知識，可以讓學(xué)生有所了解。但要說明規(guī)律不是絕對的。
2、以上舉的都是單音節(jié)的單詞，強調(diào)單音節(jié)單詞本身就重讀，也就是前面講的都是重讀情況下的發(fā)音規(guī)律，那如果弱讀呢？這時候舉些單詞讓學(xué)生體會，讓大致知道五大金剛在弱讀情況下的發(fā)音。（這個規(guī)律需要在以后大量單詞的訓(xùn)練下才能完全掌握）。
第一節(jié)課：教：
二、五大元音字母和r字母的發(fā)音規(guī)律。
教法和五大元音字母的教法一樣。
也是重讀和非重讀兩種，其中前者為重。
第三階段：系統(tǒng)的教授所有的音標(biāo)規(guī)律（從音標(biāo)到字母組合）。
1、我的方法是按照教授20個元音和28個輔音的排列順序，先從/i:/,/i/開始，教授方法先讓學(xué)生舉列子探究，如學(xué)生沒舉全，則老師補充。
2、其中注意兩點：
a、根據(jù)學(xué)生情況選擇最常見的，不常見的學(xué)生用不到也記不住，而且反而在他要選擇發(fā)音時提供了更多的選擇而不知道讀什么。
b、先從知道的單詞入手后，一定要深化個新單詞，目的在于讓學(xué)生能運用這個規(guī)律。
3、要教授的內(nèi)容見手寫紙。
4、至于這個階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級就只能自己掌控了。
第四階段：查漏補缺（從字母組合到音標(biāo)）的再總結(jié)和鞏固。
1、這個階段一定要發(fā)揮學(xué)生的主動性，因為這個已經(jīng)是在他們學(xué)過的范圍內(nèi)了。所以在講這個部分前，可以每次提前給他們把要講的知識布置成作業(yè)，讓他們先去探討，總結(jié)。
2、其中需要總結(jié)的字母組合（見手寫紙）。
3、至于這個階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級就只能自己掌控了。
方法：先從填主要的元音字母——字母組合——完全填整個單詞的順序。
讓學(xué)生具有的能力為：a、看到陌生音標(biāo)讀出單詞.b、聽到讀音就能寫出單詞。
2、第二節(jié)課是直接寫出單詞讓學(xué)生讀出。
方法：先從單音節(jié)單詞——雙音節(jié)單詞——多音節(jié)單詞的順序。讓學(xué)生具有的能力為：看到單詞就能八九不離十的讀出正確的讀音。
3、至于這個階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級就只能自己掌控了。
第六階段：測試。
我是從三個能力來測試的，就是在第五階段里提到的能力。
a、看到陌生音標(biāo)讀出單詞.b、聽到讀音就能寫出單詞。
c、看到單詞就能八九不離十的讀出正確的讀音。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇六
古體詩有固定的詩行，也會有固定的體式。下面是為大家提供的關(guān)于小學(xué)古詩的教學(xué)課件，內(nèi)容如下：
教材分析：
這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進入詩句描繪的情境。
學(xué)生特點：
《靜夜思》是首家喻戶曉的古詩，學(xué)齡前的兒童就應(yīng)該有所接觸，可是字音咬不準(zhǔn)。他們對月亮很感興趣，卻不知道對月思人的情懷。教師要立足于他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)字音，讀中悟情。在識字方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字方法，重要的是要給他們機會去運用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。
教學(xué)重難點：
1、認讀生字，寫生字。朗讀、背誦古詩。2、在誦讀古詩過程中體會詩意，感受詩歌所描繪的美好意境。
設(shè)計理念：
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力;在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境，讓每個學(xué)生無拘無束地進行口語交際。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生查詢古詩作者及寫作背景資料，收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。
2、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。猜一自然景物(月亮)。
讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，釋題意。“思”是思念的意思。
三、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。 2、圈出生字，邊圈邊讀，加深印象。3、小老師帶讀生字，齊讀生字。4、去掉拼音抽讀生字。
5、六人小組討論：用老師教給你的識字方法，你認識了哪幾個字?說給同學(xué)聽一聽。
讓我們站起來，當(dāng)一回李白!請你們想像一下，如果你就是此時此刻的詩人，看著一輪明月，你現(xiàn)在的心情是怎樣的，你會想到什么?讓學(xué)生展開想象，各抒已見，體會感情，感受到李白那強烈的熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感，同時學(xué)習(xí)有語氣朗誦古詩的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時意境。
五、自我展示，當(dāng)堂背誦
多種方式熟讀成誦。(男女賽讀，分行讀，分組讀)六、學(xué)寫生字
挑出自己寫得最滿意的字給同桌看，說說自己怎么寫好它的。5、組詞，理解字意
七、作業(yè)設(shè)計
1、學(xué)了這首詩后，你最想做些什么?畫一畫，演一演，吟一吟，背一背，寫一寫……選擇一項或幾項完成。 2、生字抄寫、組詞。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇七
作為一名科學(xué)課的教師，應(yīng)該時刻把自己放在學(xué)生的角度，接下來要給大家分享的是小學(xué)科學(xué)教學(xué)敘事課件，歡迎大家的借鑒閱讀！
小學(xué)科學(xué)教學(xué)敘事課件
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，有聲、有色、形象直觀，能引起學(xué)生探究的興趣，增進教學(xué)的效果，促進學(xué)生人文精神的發(fā)展。但要充分發(fā)揮其作用，教師的作用不可小視。
1、教師角色、觀念的改變
現(xiàn)代教育技術(shù)引入科學(xué)教育，可以加強學(xué)生的感知過程，促進認知的深化，加深理解和提高應(yīng)用能力。但是，它在給科學(xué)教育帶來契機的同時，也對科學(xué)教育提出了挑戰(zhàn)，對教師提出了更新更高的要求。教師要適應(yīng)這種要求，就必須更新教育觀念，要認真研究新世紀人才的素質(zhì)要求，及時對每個學(xué)生進行成才設(shè)計?，F(xiàn)代教育技術(shù)研究和實踐的對象是“學(xué)習(xí)過程”。這里強調(diào)的是“學(xué)習(xí)過程”而不是“教學(xué)過程”，從而真正確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生將從被動的聽講者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)主體，學(xué)生是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的最大受益者。教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應(yīng)更努力地尋求獲得知識的方法。教師應(yīng)該花更多的精力去分析研究學(xué)習(xí)者的特點，預(yù)測和幫助他們解決在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難，找到他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)起點和創(chuàng)造一種他們能適應(yīng)的教學(xué)模式，以期使每個學(xué)生都成為成功的學(xué)習(xí)者。這就要求教師樹立大教育觀念，集中精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動，既要做引路人，又要做學(xué)生的朋友。而現(xiàn)代教育技術(shù)正為增強師生互動、突出學(xué)生主體提供了條件。
2、教師要不斷更新自己的知識，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與操作技能。
現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學(xué)，使教師與學(xué)生處在相同的環(huán)境中。這為教師創(chuàng)造了一個熟悉但更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境。因此教師必須不斷學(xué)習(xí)，努力掌握和運用教育技術(shù)的理論、手段、方法和技巧，并深入研究、交流開展電化教學(xué)的
心得體會
，互相推薦和提供軟件資料，多渠道收集，或通過簡單的輯納編制新的軟件教材。
3、媒體課件要適時適地適用妙用。
毫無疑問，多媒體技術(shù)的運用為科學(xué)的教學(xué)帶來了新的生機，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了新的空間，但教師必須明確這樣一個觀點——應(yīng)科學(xué)、合理、巧妙地使用多媒體。并不是所有的內(nèi)容都適合用現(xiàn)代教育技術(shù)來完成，包括在科學(xué)學(xué)科中挖掘人文精神。它也不可完全代替教師的演示實驗和學(xué)生實驗，如果忽視學(xué)生的思維發(fā)展過程，那么任何的教學(xué)也都失去了它的意義?？傃灾?，不能讓多媒體輔助手段“喧賓奪主”，而要盡量讓它發(fā)揮“輔助”作用，真正為優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。
總之，沖破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，樹立新的教學(xué)理念，采用現(xiàn)代先進的教學(xué)手段，是現(xiàn)代科學(xué)教育的要求，也是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需求，對于整個教學(xué)改革有著舉足輕重的作用。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇八
1).軟件設(shè)計包括軟件的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)接口和過程設(shè)計，其中軟件的過程設(shè)計是指()。
a.模塊間的關(guān)系。
b.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)部件轉(zhuǎn)換成軟件的過程描述。
c.軟件層次結(jié)構(gòu)。
d.軟件開發(fā)過程。
正確答案：b。
2).軟件生命周期可分為定義階段、開發(fā)階段和維護階段，下面不屬于開發(fā)階段任務(wù)的是()。
a.測試。
b.設(shè)計。
c.可行性研究。
d.實現(xiàn)。
正確答案：c。
答案解析：開發(fā)階段包括分析、設(shè)計和實施兩類任務(wù)。其中分析、設(shè)計包括需求分析、總體設(shè)計和詳細設(shè)計3個階段，實施則包括編碼和測試兩個階段，c不屬于開發(fā)階段。
3).有關(guān)過程調(diào)用敘述正確的是。
a.打開過程文件時，其中的主過程自動調(diào)入內(nèi)存。
b.同一時刻只能打開一個過程，打開新的過程后，舊的過程自動關(guān)閉。
c.用命令dowith調(diào)用過程時，過程文件無需打開就可調(diào)用其中的過程。
d.用命令dowithin調(diào)用過程時，過程文件無需打開，就可調(diào)用其中的過程。
正確答案：d。
4).能夠獲得一個文本框中被選取文本的內(nèi)容的屬性是。
t
rt。
正確答案：c。
5).將e-r圖轉(zhuǎn)換到關(guān)系模式時，實體與聯(lián)系都可以表示成。
a.屬性。
b.關(guān)系。
c.鍵。
d.域。
正確答案：b。
二、基本操作題。
1.在考生文件夾下新建一個名為“供應(yīng)”的項目文件。
2.將數(shù)據(jù)庫“供應(yīng)零件”加入到新建的“供應(yīng)”項目中。
3.通過“零件號”字段為“零件”表和“供應(yīng)”表建立永久性聯(lián)系，其中，“零件”表是父表，“供應(yīng)”表是子表。
4.為“供應(yīng)”表的“數(shù)量”字段設(shè)置有效性規(guī)則：數(shù)量必須大于0并且小于9999;錯誤提示信息是“數(shù)量超范圍”(注意：規(guī)則表達式必須是“數(shù)量.數(shù)量9999”)。
計算機等級考試常見的五大誤區(qū)。
一、上機操作不當(dāng)-成績不算。
在考試前，請仔細聽清監(jiān)考老師所說的一些考試注意事項，不要急于操作。我們知道，有關(guān)計算機的考試，其成績是直接記錄在計算機上的，考試過程中，如果因為你的操作不當(dāng)，而將你的考試成績或準(zhǔn)考證號等丟失，你的辛苦將付之東流，這恐怕是你最不愿看到的失誤吧。
二、考題跳做-不給分。
參加考試如果不知道考核內(nèi)容，那多半無法過關(guān)。對于考題中出現(xiàn)的題目內(nèi)容一定要仔細閱讀，并按照上面的要求，逐步進行操作。如題目要求的操作內(nèi)容包括對一段文字進行字體、字號、字形幾個方面的設(shè)置，那么在考試過程中，你必須將要求考核的知識點一一做全，否則無法得分，因為考試是以最終判分的方式給每題定分，當(dāng)你的答題最后未能做完或中間有跳做的，都不給分，有人會說這樣不太好吧，但考試就是殘酷的，這也迫使我們將考核的內(nèi)容全面、深入地掌握。
三、作答前想好知識點。
在剛剛拿到考題時，如果對于題目不是很清楚，可以先思考一下，這一題考核的知識點屬于哪個范圍，大概是哪個知識點，這樣在做題時才可以快捷、準(zhǔn)確地進行答題。
四、不能使用快捷鍵。
計算機會記錄下你所操作的每一個步驟，哪怕是一個細小的，不經(jīng)意的，所以在操作過程中一定要“大膽地思考，謹慎地對待”。例如:題目中要求你先進行某操作再執(zhí)行某操作，對于這樣的情況，你必須按照考核內(nèi)容的順序，依次進行操作，這樣你在答題時才能準(zhǔn)確而快速。例如:題目中指定要求你使用菜單欄的操作來改變一段文字的字形，如:加粗。對文字設(shè)置加粗的方法通常有:通過菜單，打開“字體”對話框，進行加粗設(shè)置;直接使用“格式”工具欄中的“加粗”按鈕進行設(shè)置;使用快捷菜單“ctrl+b或ctrl+shift+b”直接進行設(shè)置。但出題人希望你對知識點有一個全面的掌握，而不是只知道使用“工具欄”或“快捷鍵”的方法，在這種情況下，如果你使用了工具欄按鈕或快捷鍵來完成考題是無法得到分數(shù)的。所以考生要對考核的內(nèi)容全面地了解和掌握。
五、做錯了-可以重新修改。
當(dāng)你在考試過程中由于誤操作，出現(xiàn)警告對話框時，不必驚慌，也許是你隨意地點擊了鼠標(biāo)或鍵盤而導(dǎo)致的誤操作，計算機對于考生任何操作的記錄是精確且細致的，你可以選擇“重做”按鈕，繼續(xù)進行考試;如此題你已完全完成，即可點擊“進入下一題”。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇九
學(xué)校：黎城職高姓名：魏彥苗。
電子計算機作為人類計算與思維的通用智力工具，使人類的智能獲得了空前的發(fā)展。人類創(chuàng)造了電腦，反過來電腦幫助開發(fā)人腦。計算機與基礎(chǔ)教育相結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)今世界的大趨勢。因此，特別是對于我們職業(yè)中學(xué)，計算機教學(xué)就顯的尤為重要。那么，如何提高職業(yè)學(xué)校計算機的教學(xué)質(zhì)量，使之能充分適應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求，便是重中之重了。
教學(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。它涉及課程理念、課堂教學(xué)、作業(yè)評價等各個方面?？梢?，要提高計算機教學(xué)的質(zhì)量，就必須做好教學(xué)反思！作為一名青年一線教師，我覺得應(yīng)該在教學(xué)的各個過程中用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ龊媒虒W(xué)反思。在實際教學(xué)中，我通過在三個不同階段對教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計等多方面進行不斷的思考和更新，使我在理論和實踐經(jīng)驗方面都有了很大提高。
一、教學(xué)前反思：
在教學(xué)前進行反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實教師在教學(xué)前對自己的教案及設(shè)計思路進行反思，不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程。
計算機教學(xué)是一門新興的課程，它主要強調(diào)學(xué)生實際上機的操作能力，但學(xué)生當(dāng)中實際水平又有差異。有的學(xué)生家中有電腦，某些知識早已掌握，而有的學(xué)生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。這不像其他的公共課程，大家基本都處于同一水平，所以要求我們計算機教師在進行教學(xué)時要合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，能涉及到各個層次的學(xué)生。比如，在《計算機網(wǎng)絡(luò)》中講到“免費電子郵箱”的申請這一節(jié)的時候。我們要求學(xué)生在網(wǎng)站上申請一個免費的電子郵箱。但是事實上有些同學(xué)老早已經(jīng)會用電子郵件了，而有些同學(xué)甚至連什么是電子郵箱都不知道。這就要求我們在教學(xué)設(shè)計時，一定要考慮到學(xué)生水平的參差不齊。為此，我們可以讓做的快的同學(xué)先用申請好的e—mail設(shè)置outlook的帳號。另外，還要盡量多留一些時間給學(xué)生練習(xí)。計算機教學(xué)最后要達到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進行上機操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時間給學(xué)生進行上機操作練習(xí)，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會知識，鞏固知識。上課前，要認真地對教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。經(jīng)過課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
二、教學(xué)中反思：
在教學(xué)中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行。課堂教學(xué)實踐中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感，及時調(diào)整設(shè)計思路和方法，使課堂教學(xué)效果達到最佳。
由于計算機教學(xué)以傳授實際操作為主，我們要針對某個教學(xué)目的設(shè)計一系列的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受。我們進行“任務(wù)”設(shè)計時，要從學(xué)生實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進等原則。對于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”，比如，免費郵箱的“發(fā)信服務(wù)器認證”功能等操作時，最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，能學(xué)生更好的掌握知道，另外在教學(xué)過程中，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體操作情況，如有些任務(wù)對大部分同學(xué)都有一些難度或出現(xiàn)一些悟操作時要及時的進行講解更正或電子演示。同時在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情，及時調(diào)整自己的教案，能起到更好的引導(dǎo)效果，實現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
三、教學(xué)后反思：有批判地在教學(xué)行動結(jié)束后進行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。在課堂教學(xué)實踐后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化的過程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認識能上升到一個新的理論高度。
教學(xué)后反思的主要有以下幾個內(nèi)容:1．教學(xué)中的精彩場面。課堂教學(xué)凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動，在課堂教學(xué)中，由于教師進入“角色”，往往“靈感”頓生，創(chuàng)造出成功的教例。因而教師在課后教學(xué)情感還沒有從頭腦中消退之時，應(yīng)立即進行反思，思考精彩場面的主觀原因，以及如何在課堂教學(xué)中再創(chuàng)精彩場面等。必要時可作些局面記錄，以便再教時運用。
2．教學(xué)中的失誤之處?！爸钦咔]，必有一失”。何況教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙邊活動的過程，因而教師的教學(xué)難免會出現(xiàn)疏漏與失誤。出現(xiàn)失誤后教師如果不進行反思，不僅不能提高自己的教學(xué)水平，而且貽誤了不少學(xué)生，給學(xué)生以思想上、思維上的誤導(dǎo)。因而教師在課后一定要思考自己的失誤所在，以及產(chǎn)生失誤的原因，思考對失誤的補救措施。
3．課堂中學(xué)生的反應(yīng)。在計算機課的理論課教學(xué)中的教學(xué)效果，往往通過課堂上學(xué)生的反應(yīng)表現(xiàn)出來。課堂上學(xué)生正聚精會神高度注意教師，或偶爾點頭示意，或偶爾面帶笑容而積極回答這說明學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師教學(xué)得體、方法有效。反之，課堂表面安靜，學(xué)生面無表情或坐立不安、交頭接耳、目光愕然，這說明教師講課不夠精彩，空洞說教，教學(xué)方法呆板。教師上完課后，應(yīng)及時反思課堂上學(xué)生的反應(yīng)狀況，以不斷改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。
計算機學(xué)科還是一門新興的學(xué)科，教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進教學(xué)方法，認真實踐，及時總結(jié)，才會有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，也才能為培養(yǎng)21世紀實用人才奠定了良好的理論基礎(chǔ)，完成由學(xué)生的被動學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí)的飛躍。經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。為培養(yǎng)21世紀實用人才奠定良好的理論基礎(chǔ)。
黎城職高魏彥苗。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇十
謝福艷。
隨著教育現(xiàn)代化的不斷深入，多媒體課件在音樂教學(xué)中越來越顯示出獨特的魅力。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、音視、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，大大激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維，把老師的講轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)，使枯燥、呆板的教學(xué)模式變得豐富多彩，使學(xué)生能直觀感受音樂所表現(xiàn)出的美，對推動學(xué)生進一步展開豐富的音樂想象起了催化作用，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
一、情境激趣，導(dǎo)入新課。
音樂課中運用多媒體教學(xué)，是實現(xiàn)形象教學(xué)、寓教于樂的最好選擇。它能清晰、生動、形象地展示音樂的特點，從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性，使學(xué)生在歡樂愉悅的形式和氣氛中得到知識，還能形象地表現(xiàn)出語言難以描摹的情境。如在講《兩只小鳥》一課時，我是這樣導(dǎo)課的。首先我用多媒體播放了小鳥清脆的叫聲，同時，屏幕中出現(xiàn)了兩只正在站在樹枝上的小鳥。我于是借機問：“這兩只小鳥在干什么呢，小朋友你們想知道嗎？”學(xué)生們異口同聲地回答：“想！”就這樣，在接下來的聽一首歌這一環(huán)節(jié)中學(xué)生很自然的融進歌曲中。又如在導(dǎo)入新課時，用流動的畫面來體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。例如，我在新授《柳樹姑娘》一課時，我是這樣導(dǎo)入的（用課件展示）：寒冷的冬天過去了，春姑娘來了，飄逸的長裙播灑著滋潤萬物的雨露，枯黃的小草冒出了嫩芽，花兒露出了久違的笑臉，池塘里的冰融化了，干枯的柳樹抽出了嫩枝，就像是春姑娘的一頭秀發(fā)，在春風(fēng)中飄動??同時，播放出歡快的鳥叫聲，使聲音與畫面融為一體，營造出這首兒歌所描繪的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，在孩子們動腦、動手，不斷想象、創(chuàng)造中展現(xiàn)了一幅幅生動的畫面，在動畫與音樂融合的同時，也把春天的美好融入孩子們的心中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱這首歌曲的濃厚興趣。
二、深入淺出，解決教學(xué)難點。
當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)所追求的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。計算機多媒體教學(xué)以其獨特的功能，把抽象的音樂理論形象化，使虛幻的音樂形象變的直觀具體，更好地突出了教學(xué)的重點。如：學(xué)唱歌譜，只要點擊鼠標(biāo)，學(xué)生就能輕聲跟著電腦錄音哼唱，學(xué)起來既快又準(zhǔn)。部分難點節(jié)奏，點擊鼠標(biāo)，難點界面放大，重點進行訓(xùn)練?！靶葜狗奔啊皳Q氣符號”都事先用醒目的色彩標(biāo)出，引起學(xué)生的注意。這些平時被視為棘手的教學(xué)難點，通過計算機多媒體教學(xué)的有的放矢地的再現(xiàn)，由遠及近，化繁為簡，化深為淺，變得形象直觀，通俗易懂，節(jié)省了大量的教學(xué)時間。
三、直觀的視聽，感受并理解歌曲。
在解決了重難點之后，進入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學(xué)生易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。如果能恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體手段，巧妙地把vcd中的范唱運用到教學(xué)當(dāng)中，不僅能讓孩子體驗歌曲，而且能對學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒起到很大的作用。例如：教唱《中國少年先鋒隊隊歌》，假若由教師范唱，無論唱得有多好，也僅僅是獨唱，怎么唱都唱不出合唱的效果。我播放了少兒合唱團演唱的《中國少年先鋒隊隊歌》讓大家欣賞。雄壯、有力的歌聲和迎風(fēng)飄揚的五星紅旗、少先隊員敬隊禮等畫面讓學(xué)生充分體會了國旗的神圣，隊禮的莊嚴，少先隊員的自豪，讓歌曲充滿了豐富的情感，讓學(xué)生有直接的感知，能輕易地去認識和理解音樂。通過欣賞，再來演唱這首歌，學(xué)生的情緒、咬字吐字、節(jié)奏的把握等等，都令人滿意。省去了很多老師講了，學(xué)生也未必理解的尷尬，對歌曲的教學(xué)起到了事半功倍的效果。
四、身臨其境，感受并表現(xiàn)歌曲。
教師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生在學(xué)會歌曲后充分宣泄情感，例如，在學(xué)習(xí)《請來看看我們美麗的村莊》的最后環(huán)節(jié)，運用多媒體課件放映出農(nóng)莊的一些畫面，營造出一個與音樂相符的環(huán)境氣氛，然后要求學(xué)生按照自己的愛好每人扮演一個自己喜歡的角色。有的同學(xué)可愛的小雞，有的同學(xué)扮演正在水中游泳的小鴨，有的同學(xué)邊蹦邊叫扮演正在吃草的小牛；他們邊演唱邊自由地舞動，全身心地融入音樂情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又起到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一招一式地教給學(xué)生，學(xué)生的積極性也不一定高，當(dāng)利用電教手段后，情況就大不一樣了，給學(xué)生放一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或相同的舞蹈錄像資料，讓學(xué)生觀看并自由模仿，然后再利用學(xué)到的動作，自己根據(jù)歌曲進行動作的創(chuàng)編。將教學(xué)融于多維互動的學(xué)習(xí)活動之中，并在教學(xué)過程中將學(xué)生閃光的思想火花進行精彩的質(zhì)疑提問，點撥引導(dǎo)，既促進了教師的教學(xué)，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
總之，現(xiàn)代化多媒體的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無法解決的問題迎刃而解，擴大了信息，充實了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。借助多媒體信息技術(shù)，可以把音樂的情感與藝術(shù)形象結(jié)合起來，可以使學(xué)生在美的氛圍和輕松愉快的情感體驗中學(xué)習(xí)，從而達到提高教學(xué)效率的目的。通過傾聽音樂和媒體動畫的不同表現(xiàn)，使孩子們對音樂的理解更加深刻。美麗的動畫，結(jié)合了音樂和圖片，可以使孩子們潛移默化的喜愛音樂課，逐漸培養(yǎng)對音樂學(xué)習(xí)的興趣。教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化，多媒體的優(yōu)越性是顯而易見的。當(dāng)然，在音樂課堂上運用多媒體課件，要根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和音樂學(xué)科的特點，嚴格遵循使用多媒體的原則，做到使用得恰到好處。只有這樣，才能發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，實現(xiàn)多媒體與音樂教學(xué)的最佳整合，實現(xiàn)多媒體在音樂課上的真正價值。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇十一
小學(xué)計算機教案(四)
小學(xué)計算機教案(四)作者：隨緣操作系統(tǒng)
第二課、windows98基礎(chǔ)知識(3課時)
教學(xué)課時：3課時教案序號：2
(二)教材分析
重點：windows98的桌面的操作
難點：windows98的桌面的操作
(三)教學(xué)過程
windows中文版是微軟公司推出的功能強大的多任務(wù)、多窗口的中文操作系統(tǒng)，它擁有強大的網(wǎng)絡(luò)功能，可把桌面排版、圖象處理、多媒體技術(shù)集為一體，成為一個集成化的操作系統(tǒng)，并且在系統(tǒng)中內(nèi)置了許多相當(dāng)有用的工具軟件。
一、什么是操作系統(tǒng)(提問)
操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中系統(tǒng)軟件的重要組成部分，它是計算機系統(tǒng)中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者。
這里所謂的“資源”當(dāng)然不是指自然資源，而是指計算機系統(tǒng)內(nèi)可利用的各種能力。比如計算機運行程序的能力，存儲能力，打印機的打印能力等，可以說計算機系統(tǒng)各種資源能夠相互協(xié)調(diào)，有效地進行工作，都依賴于操作系統(tǒng)的統(tǒng)一控制，因此，一臺電腦只有安裝了操作系統(tǒng)，才能進入最基本的工作狀態(tài)。用戶通過操作系統(tǒng)來操縱計算機，可以省去很多具體細節(jié)，從而獲得良好的應(yīng)用環(huán)境。
二、操作系統(tǒng)的基本功能
1、cpu管理
2、存儲管理
3、設(shè)備管理
4、文件管理
5、用戶接口
三、windows98的特點
windows98以其更直觀的工作方式、更出色的系統(tǒng)性能、更快捷的運行速度，以及對硬件更好的支持，得到了廣大用戶的青睞。它除了具有windows95的多任務(wù)處理模式、全32位完整的操作系統(tǒng)、虛擬內(nèi)存管理、即插即用、支持長文件名等特點外，還具有以下幾個方面的特點：
1、更新的硬件及軟件支持
2、更強的界面設(shè)置
3、更高的可靠性和管理性
4、internet集成
四、windows98的桌面操作(教師演示)
從圖中可以看出，windows98桌面上放置了圖標(biāo)、“開始”按鈕和任務(wù)欄。桌面占據(jù)了整個屏幕空間，它是使用者工作的'地方，就象我們的寫字臺、辦公桌。桌面上從上向下排列的圖形就是圖標(biāo)，每個圖標(biāo)代表一個應(yīng)用程序。由于放在桌面上的應(yīng)用程序不需到處查找，直接雙擊就可運行，因此也稱桌面上的圖標(biāo)為快捷方式或快捷圖標(biāo)。桌面的左小角有一個“開始”按鈕，用來打開“開始”菜單，執(zhí)行windows98的各種命令，以及啟動應(yīng)用程序。桌面的最下面有個任務(wù)欄，任務(wù)欄上一般放有工具、正在運行的應(yīng)用程序按鈕，它主要用來切換應(yīng)用程序。
1、鼠標(biāo)的使用
向?qū)W生演示不同狀態(tài)下鼠標(biāo)的不同指針形狀及含義。
a、就緒狀態(tài)
b、正在執(zhí)行狀態(tài)，需要用戶等待
c、后臺操作
d、移到窗口或圖形邊界時的狀態(tài)，此時可以改變窗口或圖形的大小
e、移動狀態(tài)，此時可以可以拖動窗口或?qū)υ捒?BR> f、文字選擇
g、鏈接選擇
2鼠標(biāo)操作方式及方法
a、左鍵單擊
b、右鍵單擊
c、雙擊
d、拖放
3、鍵盤的使用
windows98下的鍵盤操作大多是通過復(fù)合鍵操作實現(xiàn)的。例如：在資源管理器中選擇當(dāng)前文件夾中的所有內(nèi)容，可以用復(fù)合鍵ctrl+a來完成。對于初學(xué)者來說，最好先使用鼠標(biāo)完成操作，待熟練后有些操作可以用鍵盤來完成。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇十二
在小學(xué)英語教學(xué)中，字母教學(xué)是英語基礎(chǔ)教學(xué)的一個十分重要的組成部分；同時，其也是新標(biāo)準(zhǔn)教材（供三年級起始用）第二冊的重點教學(xué)內(nèi)容之一。作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師，深感責(zé)任重大。因為本階段的字母教學(xué)將為學(xué)生日后進一步學(xué)習(xí)音標(biāo)、單詞、句子和課文打下良好的基礎(chǔ)。對增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生運用語言的能力也具有十分重要的意義。為了提高小學(xué)英語字母教學(xué)的有效性，使學(xué)生更好地掌握字母的發(fā)音、書寫以及意義，教師應(yīng)給予足夠的重視，通過各種教學(xué)組織形式使這一階段的學(xué)習(xí)得以很好的落實。但由于學(xué)生剛接觸英語不久，學(xué)生的英語知識還不多，所以字母教學(xué)容易陷入單一枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中。如何使字母教學(xué)省時高效又充滿趣味呢？我在大量汲取他人的先進經(jīng)驗，對自己近幾年的教學(xué)實踐做出深刻思考和反思之后，進行了如下歸納和總結(jié)，希望能對大家今后的字母教學(xué)工作有所啟迪和幫助。
1.注重示范發(fā)音的正確性。
字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。
2.把握學(xué)生的發(fā)音難點。
受各地方方言的影響，學(xué)生對字母的發(fā)音往往會出錯。比如：南方人容易把a讀成/e/。因此，教師要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點，預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯誤發(fā)音的出現(xiàn)。
盡管許多學(xué)生對字母有了一定程度的掌握，但大多數(shù)學(xué)生都沒有進行過系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對“gg”“jj”兩個字母的讀音容易混淆，對“uu”和“ii”這兩個字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應(yīng)針對這種情況加強這幾個字母的訓(xùn)練。
4.注重讀音歸類教學(xué)。
把字母按讀音進行分類是字母讀音教學(xué)的一個重要任務(wù)，也是學(xué)生覺得有一定難度的一項內(nèi)容。為了使學(xué)生能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant幫助學(xué)生記憶：
a、h、j、k是a家族，a，a是族長。
e的家族有八位，bcde，gptv，e，e是族長。
/e/的家族沒有族長，它的成員有七位，flmn，sx和z。
u的家族有三位，uqw，u，u是族長。
i的家族有兩位，iy，i，i是族長。（手勢指著自己）。
r和o單獨住，它們自己是族長。
或者設(shè)計一個游戲，讓五個同學(xué)戴上a、e、i、o、u的頭飾扮演元音字母，再請念有這些讀音的其他字母扮演者跟在其后排成隊，然后，總結(jié)為一首兒歌。
ahjk一家人，ebcdgptv相聚著。
iy在一起。
quw不分離，flmnsxz最團結(jié)，o和r，最獨立。
通過這個排隊、分家的游戲，又讓學(xué)生把字母根據(jù)讀音區(qū)別了開來。
5.注重語音暗線的鋪墊。
在三年級下冊學(xué)生用書中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語音暗線，教師教學(xué)時要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語音奠定基礎(chǔ)。比如講到字母ee時，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母e的發(fā)音。英語中共有48個國際音標(biāo)，如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)26個字母的同時掌握與此相關(guān)的26個音素，將會為以后的語音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、字母的認讀、書寫教學(xué)。
字母的書寫過程要一步步進行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，使用活動手冊進行描紅，最后達到仿寫。
字母的書寫首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過猜謎的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點。例如：彎彎的月牙（c）、一條小蛇（s）、三叉路口（t）、1加3（b）、一座寶塔（a）、勝利的象征（v）、大號魚鉤（j）、一張弓（d）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，還可以讓學(xué)生自編謎語學(xué)習(xí)字母，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學(xué)生根據(jù)漏出來部分來猜字母。
字母的書寫是小學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。小學(xué)的英語書寫一定要求學(xué)生做到嚴格遵照書寫規(guī)范，教師絕對不能馬虎。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使學(xué)生在書寫時發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時應(yīng)多在這方面進行強調(diào)。
（1）筆順教學(xué)。
教師要充分利用多媒體設(shè)施讓學(xué)生仔細觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動手冊的描紅練習(xí)中有正確的示范。但有時學(xué)生會受到漢語拼音筆順的影響，錯誤書寫字母，因此教師要對容易出錯的筆順進行比較細致的指導(dǎo)。如i和j都是后加點，t先寫鉤，h先兩豎等。建議教師不妨采用漢語拼音的教法，使用一些形象的比喻，幫助學(xué)生理解記憶書寫規(guī)則，防止筆畫出錯。比如：h是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個球，t是傘把帶開關(guān)等。
（2）格式教學(xué)。
字母的占格同樣是字母書寫教學(xué)中的一個教學(xué)難點，尤其是當(dāng)字母的大小寫混在一起的時候，學(xué)生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒學(xué)生注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。同時，教師還可以借助兒歌幫助學(xué)生掌握字母的占格規(guī)律。如：英語書寫，有一首兒歌：大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準(zhǔn)格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“f,j”均占三格；“i，t”中上一格半。在學(xué)生掌握了字母的占格規(guī)律后，還要通過活動手冊上的描紅來加強練習(xí)。這里要注意的是，到一定階段的時候，教師要讓學(xué)生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。
在教學(xué)中教師要讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)字母的重要性，即搞清楚為什么要學(xué)習(xí)字母，及學(xué)習(xí)字母的用途是什么。在科學(xué)領(lǐng)域，用字母作為代號；學(xué)科領(lǐng)域，數(shù)學(xué)中，s（面積），x（未知數(shù)），r（半徑）等；計算機：鍵盤、打英文等；在生活中：服裝尺碼的字母，l（大號），m（中號），s（小號），xl（特大號）；在馬路上，學(xué)生注意到了停車的標(biāo)志p等。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把生活常識和字母學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，明白了許多知識來源于生活，這樣逐步學(xué)習(xí)積累，不但印象較深地記住了字母，而且還有了一定的學(xué)習(xí)成就感和自信心。常用的縮略語。如：iq、can、uk、usa、prc、ufo、wto、am、pm等。
1.“whatsmiing?”游戲。
學(xué)了幾個字母以后，把字母卡片放在一起讓學(xué)生認讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找：“whatsmiing?”此時，學(xué)生注意力高度集中，急于表現(xiàn)自己，識記的效果就會很好。
2.“左鄰右舍”游戲。
學(xué)生準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過的字母卡片，教師出示一個字母，讓學(xué)生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個學(xué)生快速把字母拿到講臺上站在相應(yīng)的位置上，其余的學(xué)生一起認讀這幾個字母。
3.“makeletters”游戲。
讓學(xué)生用肢體動作表示不同的字母，或讓學(xué)生用火柴棒拼出不同字母的形狀。
4.“bingo”游戲。
每個學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學(xué)過的字母，學(xué)生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個格里都行。學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個念這九個字母，學(xué)生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時，學(xué)生便可以邊喊"bingo"，邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊"bingo"并寫得準(zhǔn)確的獲勝。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)字母量的增加，可以將紙分成十六格或二十五格。
5.“what’sthis?”游戲。
教師在黑板上寫字母，讓學(xué)生猜是什么。每寫一筆停一下，最先猜對的給該組加分，得分多的組為優(yōu)勝。學(xué)生熟悉后，書寫字母時可以打亂筆順。
6.“字母撲克牌”游戲。
學(xué)生兩人一組，每人持有一套字母卡片，以打牌的形式進行游戲。兩人互相在對方的撲克牌中抽出一張，并說出牌上的字母。在字母表中位置靠后的字母碰到位置靠前的字母，就要被吃掉，把牌給對方；相同的把牌重新放回撲克中。最后將對方撲克牌全部贏掉或者持有牌多的一方為勝。
總而言之，教學(xué)有法，但無定法，貴在擇法，要切實提高小學(xué)生對字母學(xué)習(xí)的積極性和掌握字母的能力，教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法，找到適合學(xué)生的有效方法，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓他們在樂中學(xué)，學(xué)中樂，快快樂樂地學(xué)好英語字母。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇十三
多媒體計算機能優(yōu)化組合多種媒體的長處，實現(xiàn)信息多途徑、全方位的正確傳遞，強化對學(xué)生多感官刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成接受知識的最佳氛圍，有利于學(xué)生知識的理解和記憶，淺談自然計算機輔助教學(xué)課件的選題和設(shè)計。因此，多媒體計算機引入自然教學(xué)將為解決教學(xué)難題創(chuàng)造有利條件。但計算機輔助教學(xué)不是為了來替代已經(jīng)有效地解決了大量教學(xué)難題的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的，而是為了解決用傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段難以突破的教學(xué)內(nèi)容的傳授問題的。計算機輔助教學(xué)手段使用恰當(dāng)?shù)脑挄〉檬掳牍Ρ兜男Ч缡褂貌磺‘?dāng)，則會是畫蛇添足。下面我就根據(jù)這幾年進行研究來談一談，計算機輔助自然教學(xué)課件的選題的設(shè)計問題。
如何讓計算機輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段來為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，課件的選擇可從這幾方面來考慮：
1.宏觀世界的物質(zhì)及其運動，可借助計算機來壓縮空間呈現(xiàn)其全貌。
自然這門學(xué)科涉及到許多宏觀世界的知識，如地球與通信衛(wèi)星信息的傳遞、月相的變化、四季星空的運動變化、日食和月食的成因等，由于現(xiàn)象受空間限制我們無法看清其全貌，那么我們就可借助多媒體電腦來壓縮空間，使其面貌及運動規(guī)律全面展露在我們眼前。
2.物體的運動變化受時間限制的內(nèi)容，可考慮采用計算機輔助教學(xué)手段而讓其展現(xiàn)全過程或細節(jié)。
例如，自然課本中講到金魚游泳時鰭的擺動和青蛙跳躍時前后腿的運動，因這一過程短暫而迅速，學(xué)生無法清晰看見，就可利用電腦延長時間，拉大各動作之間的間隙，就能使學(xué)生對各細節(jié)一目了然，生物論文《[小學(xué)自然]淺談自然計算機輔助教學(xué)課件的選題和設(shè)計》。還有一些不適合課堂展示的緩慢的變化現(xiàn)象，如卵石、地層的形成，物體發(fā)霉、金屬生銹等，可讓電腦用縮短時間的辦法來展示其全過程。
3.對于抽象的不易理解的知識，計算機可以采用示意圖、動畫等方法，將抽象的概念直觀形象化。
如小學(xué)自然“空氣”單元中《空氣占據(jù)空間》、《壓縮空氣》、《大氣壓力》，“熱”單元中《熱傳導(dǎo)》、《熱對流》、《熱輻射》這幾課均可制成多媒體電腦課件。
4.那些復(fù)雜的難以講清的內(nèi)容，可利用電腦動畫進行剖切、定格、特寫，分步演示的方法深層次地揭示事物的內(nèi)部運動過程。
如“植物”單元中的葉的蒸騰作用、葉的光合作用，“人體”單元中血液的循環(huán)、消化過程、呼吸作用，“電”單元中的電鈴、電話機的發(fā)聲原理等。
5.需反復(fù)多次模擬展示的內(nèi)容，利用電腦可方便地反復(fù)模擬有效地減輕教師的勞動強度，節(jié)約教學(xué)用時。
如肌肉收縮引起人體手臂的屈伸變化、單擺實驗、物體的熱脹冷縮等教學(xué)內(nèi)容就屬于這一類。
6.一些較復(fù)雜的實驗課，利用電腦輔助教學(xué)可有效地進行指導(dǎo)、糾正，甚至還可彌補一些缺憾。
如“水的過濾”實驗，這一實驗器材組裝、實驗操作步驟很復(fù)雜，使用電腦可進行分步指導(dǎo)實驗。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇十四
作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。下面是小編為你帶來的小學(xué)作文說課件，歡迎閱讀。
教學(xué)要求：
1、內(nèi)容詳細，感情真實，語句通順，有一定條理。
2、書寫工整，注重不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號。
教學(xué)重點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
教學(xué)難點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
教具預(yù)備：有關(guān)的范文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
寒假結(jié)束了，你覺得這個寒假過的怎么樣？有沒有使你難忘的事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明。
二、審題指導(dǎo)
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思索）
你認為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實感）
三、組織材料
1、學(xué)生根據(jù)要求進行材料的組織。
要求：
1、說一說使你難忘的事情是什么？
2、說一說你為什么選擇這個材料？
3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
（在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流）
2、匯報自己的選材。
1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽，根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價，教師應(yīng)留意評價學(xué)生的評價，要充分肯定長處，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR> 2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
四、突破難點
1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學(xué)們的某個事情，大家提出的改進的方案。
小組每進行討論，報討論的結(jié)果進行匯報。
3、教師總(_jiao shi zong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會專心去寫作文，而不是用筆。
五、動筆訓(xùn)練
根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。（注意標(biāo)點符號的使用；注意不要寫錯別字。）
六、范文：
寒假中一件有趣的事
舒暢的寒假結(jié)束了，回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。
記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）。正覺得吃力的時候，爸爸起來了，我想：爸爸一定會夸我?guī)拙洌蓻]想到，爸爸說：“小帆，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了，有空兒，爸爸給你做個標(biāo)準(zhǔn)的?！蔽艺f：“那好，我也跟你一同學(xué)學(xué)?！?BR> 吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會兒，爸爸就喊“小帆，快來呀。”我以為出了什么事，立即跑過去，原來爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說：“我給你做個標(biāo)準(zhǔn)的，看好了?！敝灰姲职值拖骂^，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過來觀看，只見爸爸正要向下俯臥時，可能有點著急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來了個嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了，媽媽也笑得前仰后合地說：“你這個當(dāng)年部隊的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來連路都走不動了?！卑职謴牡厣吓榔饋?，紅著臉，揉揉肚皮，半天沒吱聲，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過去學(xué)著爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺階。
以后，爸爸堅持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時候，我們?nèi)胰诉€去游泳?，F(xiàn)在爸爸一次能做50多個俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項體育技能也不斷的提高。
現(xiàn)在，每當(dāng)我做俯臥撐時，還常常想起那件有趣的事。
講評
目 的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實際情況對學(xué)生進行指導(dǎo)講評。
一、總結(jié)本次作文的基本情況。
二、本次作文較好的進行表揚。
1、請好的同學(xué)讀自己的作文。
2、全班同學(xué)認真傾聽，說說這位同學(xué)的作文好在哪兒？
（舉出具體的實例(_ju chu ju ti de shi li)，是那個情節(jié)還是……）
3、對他的作文你覺得還有什么地方可以進行再思考、在創(chuàng)作。
三、修訂錯別字。
對同學(xué)們錯字率較高的字進行修訂
（在小黑板上）
四、同學(xué)改錯，教師進行復(fù)批。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇十五
1.能說出計算機的基本組成及工作原理，并能歸納總結(jié)程序設(shè)計語言的發(fā)展歷程。
2.通過小組合作探討計算機的工作流程，提升邏輯思維能力。
3.通過學(xué)習(xí)計算機的工作原理，感受計算機運行工作的奧秘，培養(yǎng)探索精神。
二、教學(xué)重難點
【重點】計算機的基本組成、工作原理與程序設(shè)計語言的發(fā)展。
【難點】計算機工作原理的理解。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師總結(jié)：這些信息加工軟件都是現(xiàn)成的程序，這些程序解決了我們生活中的通用問題，計算機為什么這么聽程序的話?它是如何進行工作的呢?這節(jié)課我們就一起來認識計算機與程序。
(二)新課講授
1.計算機工作原理及組成
播放計算機工作流程的介紹視頻，提出問題：
(2)流程中提到了哪些工作部件?【中央處理器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備】
教師總結(jié)：中央處理器簡稱cpu，它能向其它部件發(fā)出指令并控制其他部件進行數(shù)據(jù)傳輸;存儲器是用來存放數(shù)據(jù)的;輸入輸出設(shè)備是用來輸入和輸出數(shù)據(jù)的。
教師展示工作流程圖，提出問題：
(1)圖中將存儲器又分為了哪些部分?【內(nèi)存、外存】
(2)內(nèi)存與外存哪個能與cpu直接進行數(shù)據(jù)傳輸?【內(nèi)存】
(3)內(nèi)存又可以分為哪幾類?【ram、rom】
教師總結(jié)：存儲器有內(nèi)存和外存之分，外存是存放程序和數(shù)據(jù)的倉庫，可以長期大量地保存信息。內(nèi)存通常位于系統(tǒng)主機板上，cpu可直接與之交換信息，要運行的程序與數(shù)據(jù)只有調(diào)入內(nèi)存后方可執(zhí)行。
布置任務(wù)，以信息技術(shù)小組為單位，限時5分鐘，討論生活中我們常見的外存儲及輸入輸出設(shè)備有哪些?【外存設(shè)備：u盤、硬盤、光盤等;輸入設(shè)備：鼠標(biāo)、鍵盤等;輸出設(shè)備：顯示器、打印機等】。
教師總結(jié)：生活中有很多的領(lǐng)域都在使用計算機，會涉及到各種各樣的存儲、輸入、輸出等設(shè)備，要善于思考這些設(shè)備屬于哪種設(shè)備范疇。
2.計算機程序設(shè)計語言
教師講解：計算機在工作過程中要按照一定的目的去執(zhí)行就必須給它明確的指示，而這些指示就是計算機能夠聽懂的程序語言。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提出問題：
(1)計算機程序語言有哪些?【機器語言、匯編語言、高級語言】
(2)能被計算機直接識別的程序語言是哪個?【機器語言】
(3)機器語言采用了哪種進制數(shù)進行表示?【二進制】
教師展示一段機器語言與匯編語言，提出問題：哪個語言更加通俗易懂?【匯編語言】
教師總結(jié)：機器語言難學(xué)難記又難用，于是計算機工程師把1、0代碼轉(zhuǎn)換為有意義的字符代碼，便有了匯編語言，它與機器語言一樣，同屬于低級語言。隨著計算機的發(fā)展，工程師們相繼開發(fā)出許多貼近人們閱讀理解習(xí)慣的高級語言系統(tǒng)，如basic、pascal、c、visualbasic等。但是用髙級語言編寫的程序需要經(jīng)過編譯轉(zhuǎn)換為機器語言程序，才能被計算機執(zhí)行。
(三)鞏固提高
同桌兩人探討，在進行1+1=2的運算時計算機的工作流程是怎樣的?
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點：數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程是否正確。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生互動總結(jié)計算機的組成、工作原理、程序語言的發(fā)展。
作業(yè)：查找當(dāng)下流行的高級語言。
四、板書設(shè)計
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。
2、通過活動、分析、總結(jié)，能夠了解生物成長過程。
學(xué)情分析：
學(xué)生并不了解甚至沒有思考過生命的周期這個問題，興趣也不會很濃，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)。
教學(xué)重點：
知道任何有生命個體的成長與變化，并在合作、交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和求知精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們了解生物的成長過程嗎?今天我們來做個游戲，名字叫——空當(dāng)接龍。
活動：空當(dāng)接龍。
(1)教師出示活動規(guī)則。
(2)學(xué)生看完后，開始游戲(可根據(jù)實際情況適當(dāng)延長游戲時間)。
通過游戲，有什么發(fā)現(xiàn)?
全班進行交流。
二、課外拓展。
整理自己收集的相關(guān)資料，并選擇合適的方式進行解釋。
比如整理總結(jié)出蝴蝶一生經(jīng)歷的階段(卵——幼蟲——蛹-——成蟲-——卵)。
師做小結(jié)并出示“生命周期”或“成長周期”，師給生做相關(guān)的解釋。
那么，我們可以怎樣來表示生物的生命周期呢?
小組內(nèi)相互交流探究。
課外知識拓展——科學(xué)自助餐(動物寶寶與父母的外形)。
三、作業(yè)。
做54頁的試劍石。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇十七
本課件讓我們學(xué)習(xí)計算機系統(tǒng)基本組成，認識常見的計算機硬件設(shè)備，進一步理解硬件與軟件之間的關(guān)系，掌握計算機常用設(shè)備的連接和使用方法。
1.1學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1.2任務(wù)實施。
1.3討論與練習(xí)。
1.4探究與合作。
1.5小結(jié)與測試。
1.6自我評價。
2.學(xué)習(xí)連接常用外部設(shè)備。
2.1學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
2.2任務(wù)實施。
2.3討論與練習(xí)。
2.4探究與合作。
2.5小結(jié)與測試。
2.6自我評價。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇十八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1課前預(yù)習(xí)，，疏通字詞，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進學(xué)生對自然的認識，樹立環(huán)保意識。
3抓住文章的關(guān)鍵句，理解分析課文。
4了解文章擬人、反問等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語句。
學(xué)習(xí)重難點：
重點：
1了解人與自然和諧和統(tǒng)一的道理，增進學(xué)生對自然的認識，樹立環(huán)保意識。
2抓住文章的關(guān)鍵句，理解分析課文。
難點：
了解文章反問等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語句。
學(xué)習(xí)設(shè)想：
1組織學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)，朗讀課文，疏通字詞，搜集有關(guān)人與自然方面的資料。
2創(chuàng)建一個和平融洽的學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)探究、合作的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇于提出自己的見解。
3教師準(zhǔn)備些必要的課件資料。
課時安排：
兩課時。
學(xué)習(xí)步驟：
第一課時。
一、導(dǎo)入課文。
從學(xué)生對人和自然的認識導(dǎo)入。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1字詞疏通情況。
示例：咫尺蓬蒿鯤鵬幼稚相形見絀。
師生交流。
生生交流。
2劃出文中對你有啟發(fā)的語句。
師生交流。
三、默讀課文，整體感知。
思考：
你認為文中的'哪些語句能表達作者的觀點。
提示：
最后一段。我們再也不應(yīng)該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把他們看作是與我們平等的生命，看作是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作是宇宙之美的展示者，首先應(yīng)該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏他們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。
四、探究，思考：
（一）認識人類：
1在人類的發(fā)展史上，我們?nèi)〉昧四男湴恋某煽?。試舉例說明：
討論：
（提示：四大發(fā)明人類登月計算機的普及等）。
課件展示：
總結(jié)：
2對人類取得的這些成績，你的態(tài)度如何呢？作者對人類取得這些成績，態(tài)度如何呢？
學(xué)生自由探討，交流。
教師總結(jié)：
（二）認識自然：
聯(lián)系課文，結(jié)合自己的實際，具體談?wù)勀銓ψ匀坏恼J識。
課件展示：
（三）人類和自然的關(guān)系：
人類和自然的關(guān)系如何？在本文中，作者得出一個什么結(jié)論？
學(xué)生思考，交流。
課件展示：
教師歸納：人類是大自然機體的一部分，人類應(yīng)該敬畏宇宙，敬畏自然；和諧統(tǒng)一，共同發(fā)展。
五、小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識到，自然是偉大的，它有著深邃，高超的智慧；我們是大自然的一部分。我們在改造自然，利用自然的過程中，應(yīng)敬畏自然，愛護自然，和諧發(fā)展，共同繁榮。
六、作業(yè)：
1積累重點詞語，理解、分析關(guān)鍵句子。
2觀看中央電視臺人與自然節(jié)目。
3聯(lián)系自己的生活實際談?wù)劊次纷匀?，愛護自然，你應(yīng)該采取哪些措施。
第二課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1了解文章擬人，反問等修辭的手法。
2誦讀課文，品味文章中的富有哲理的語句。
學(xué)習(xí)內(nèi)容和步驟：（略）。
板書設(shè)計。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
通過對動物共同特征的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。
學(xué)情分析：
這節(jié)課作為小結(jié)活動，學(xué)生應(yīng)該能較好的整理、分析和研究的結(jié)果，進行概括和總結(jié)，得出動物的共同特征。要再與植物進行比較，幫助他們形成初步的生物的概念，了解生物體的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心關(guān)注周圍世界的生命世界。
教學(xué)重點：
整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進行概括和總結(jié)各種動物的共同特征。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生對已學(xué)知識的概括、整理以及總結(jié)的能力。
教學(xué)過程：
一、引入。
在這一個單元中我們大家交了幾個動物朋友，大家還記得它們是誰嗎?讓我們再來看看它們(展示幻燈片)。
二、探究新知。
1、整理本單元的學(xué)習(xí)成果。
小組討論：四種動物有那些共同特點?從運動、反應(yīng)、進食、繁殖等方面思考討論。教師提示小組探究合作時的注意事項，引導(dǎo)學(xué)生及時寫下學(xué)習(xí)探究結(jié)果，教師巡視并參與問題的討論。
2、分組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
3、教師幫助小結(jié)并形成表格的形式(展示幻燈片)。
4、請同學(xué)們說說生活中那些動物也具有類似的特點，也像老師一樣寫下來。
5、教師引導(dǎo)同學(xué)們一起小結(jié)動物的共同特點(展示幻燈片)：他們生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應(yīng)，會生長發(fā)育，會繁殖后代。
三、請同學(xué)們思考并說說以下問題，感受生物的多樣性。
(1)比較，植物和動物有什么相同與不同。
(2)討論人與其他動物、植物的共同特點。四、歸納小結(jié)(展示幻燈片)：人和動物、植物都是生物，都是有生命的，都生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點，也是生命的基本特征。
四、作業(yè)設(shè)計。
說一說：假如我是一只小螞蟻……。
假如我是一棵小草……。
教學(xué)反思：
1、這節(jié)課以了解“動物的共同特點”為核心，采用觀察、比較等方法，從提出問題到解決問題的過程實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。同時，在這一教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生對知識概括、整理及總結(jié)的能力;這一教學(xué)過程既復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)內(nèi)容，又幫助學(xué)生建構(gòu)了新知。
2、我的學(xué)生生活在廣闊的農(nóng)村，有豐富的動植物資源，而在這一節(jié)課中卻缺少了一些把學(xué)生引入到大自然中去自己觀察學(xué)習(xí)的機制，束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。
3、在以后的教學(xué)中要把學(xué)生引入到大自然里，引入到生活里，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)知識，把知識運用于生活。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇二十
21世紀人類將面臨一個信息化的社會，我們的學(xué)生必須學(xué)會選擇、學(xué)會思考、學(xué)會廣泛而有效地接受和處理信息。計算機輔助教學(xué)能夠把文字、圖象、圖形、動畫等多媒體綜合起來，并且能全方位、立體化地隨機靈活地把信息形象生動地呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者。在利用計算機輔助自然教學(xué)的過程中，我認為：
計算機輔助自然教學(xué)有很多優(yōu)點，兒童非常感興趣。但兒童學(xué)習(xí)自然課的第一教材應(yīng)該是豐富多彩的大自然，是自然界里的實物。所以，要上好自然課，老師、學(xué)生都要在課前去找實物，帶到課堂上看。但有些老師認為，這樣費時費力、又臟又亂，用計算機輔助教學(xué)，課堂上直接放給學(xué)生看，既省事又方便?？墒牵袝r電腦中的實物不能完全突出教學(xué)重點，看屏幕與拿在手中看的效果是不一樣的。
如：《各種各樣的根》，將各種根從屏幕表現(xiàn)出來，不能突出大自然根的'“各種各樣”，必須讓學(xué)生親自采集、選擇一些植物的根，洗干凈帶到課堂上來，一個同學(xué)帶幾種，全班同學(xué)帶的根才叫“各種各樣”。再把這些植物的根按直根和須根分類，既直觀又形象，還培養(yǎng)了學(xué)生實際分類的能力。同一單元《各種各樣的果實》也是同樣的道理。所以，重視圖象還不能忽視實物的作用。
1、學(xué)生利用相關(guān)材料進行平板橋、拱橋、工字橋承重能力的對比實驗，并得出正確結(jié)論。
2、根據(jù)實驗結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生討論、分析、交流各類橋承重能力大小的原因。
3、利用計算機介紹世界著名的橋梁。
三、利用計算機輔助自然教學(xué)，要與常規(guī)電教手段相結(jié)合。
常規(guī)電教手段時課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)手段之一，已經(jīng)過了半個多世紀的發(fā)展過程。常規(guī)電教手段以其方便、實用的特點深受廣大教師歡迎，在應(yīng)用過程中，廣大教師已積累了豐富的制作和使用的經(jīng)驗。計算機輔助教學(xué)作為一個新生事物，發(fā)展的時間還不長，教師對其有一個適應(yīng)的過程。值得提出的是，有的老師制作課件只是把圖片掃描進電腦，把錄象片、音樂刻入電腦，這樣，常規(guī)電教手段都能有效替代，根本不需要“白費力氣”。因此，在課堂教學(xué)中，把計算機輔助教學(xué)與常規(guī)電教手段結(jié)合，勢必將更好地為教學(xué)服務(wù)，充分體現(xiàn)計算機輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的功效。
多媒體電腦的普及給教育變革帶來了巨大的契機，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，用多媒體課件來改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，成為一股教育改革的潮流。然而，在逐浪而行的時候，我們須用冷靜的頭腦對我們目前的努力進行一番審視。正視那些雖然在一定程度上幫助我們解決了教學(xué)中的重難點問題，卻沒有從實質(zhì)上改變兒童的學(xué)習(xí)，沒有從實質(zhì)上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式（只不過把幻燈、投影、錄象換成了多媒體電腦的演示）的課件，在現(xiàn)代教育技術(shù)方面多做一些探索，以適應(yīng)不斷向前發(fā)展的科學(xué)技術(shù)和更新的課程改革。
修業(yè)學(xué)校師青。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇二十一
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》五年級上冊第44 頁。教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體情境中初步認識用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示學(xué)過的計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。
2.經(jīng)歷把實際問題用含有字母式子進行表達的抽象過程，體會用字母表示數(shù)的簡潔、便利，發(fā)展符號感，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
3.在用簡單符號語言表達交流的過程中感受數(shù)學(xué)表達方式的嚴謹性、概括性，增強對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。 教學(xué)重點：
經(jīng)歷由數(shù)表示數(shù)量到用字母表示數(shù)的過程，初步學(xué)會在具體情境中用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式。教學(xué)難點：
用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、撲克牌、儲蓄罐等。教學(xué)過程：
一、感悟字母表示確定的數(shù) 1.撲克牌游戲。
師：同學(xué)們用撲克牌玩過算24點的游戲嗎？
（生： j 代表11，k 代表13（板書：，j—11，k—13））2.揭示課題。
師：的確如此，撲克牌中的字母分別表示一個確定的數(shù)。其實，不僅生活中有字母表示的數(shù)，研究數(shù)學(xué)更需要用字母表示數(shù)，這節(jié)課我們就來研究它。（板書：用字母表示數(shù)）
二、感悟字母表示不確定的數(shù)
1.出示一個空儲蓄罐，明確具體數(shù)字表示特定情況。 師：這是一個儲蓄罐，（用力搖）發(fā)現(xiàn)了什么？（生：沒錢。）
師：錢很快就會有的！瞧，老師這帶來了一些1 元錢硬幣，注意觀察。（依次向儲蓄罐中放入5 枚1 元錢硬幣）現(xiàn)在，有多少錢？（生：5 元。）師：確定嗎？（生：確定。）
師：好，為了讓大家都知道這里有多少錢，老師就把這個寫有5 元錢的小便簽 貼在外面。
2.出示裝有錢的儲蓄罐，引出用字母表示未知數(shù)。 師：瞧，這里還有一個儲蓄罐，猜猜看，有沒有錢？（生：不知道，有錢，沒錢??）師用力搖。生：（齊）有錢！
師：你知道這里有多少錢嗎？（生猜）師：看來，這個儲蓄罐中究竟有多少
（生：用x、y、a、字母表示。）
師：奇怪了，為什么剛才大家選擇5 這樣的數(shù)，而這次卻用起了字母？ 生：因為x 代表未知數(shù)，不知道的情況就用x表示。
生：因為剛才我們知道儲蓄罐中有多少錢，而現(xiàn)在不知道，就得用字母。師：（小結(jié)）對啊，確定的數(shù)只能表示某種特定的情況，而字母不僅可以表示確定的數(shù)，還可以表示暫時不確定的未知數(shù)。師：那么多字母，該選哪一個？ 生：任意一個都行。
師：說的對，哪個字母都行，我們不妨就選擇同學(xué)們說的字母x吧。
三、感悟字母式表示運算和結(jié)果 1.提出問題，感悟字母式表示運算。
師：看，現(xiàn)在老師這有兩個儲蓄罐了，用兩個儲蓄罐來裝錢有點浪費，完全可以放在一個儲蓄罐里，要真是這樣合在一起，你知道張老師現(xiàn)在有多少錢嗎？ 生：不知道，因為x 是未知數(shù)，我們就不能知道結(jié)果。生：應(yīng)該是（x+5）元。生：現(xiàn)在老師一共有a元。
師：剛才有的同學(xué)用換個字母來表示兩個儲蓄罐中的錢數(shù)，是一種思路。那么到底結(jié)果是多少呢？讓我們一起來看一看吧。2.操作演示，感悟字母式表示結(jié)果。師：（將5 元儲蓄罐中的5 個硬幣依次放入x元的儲蓄罐中）現(xiàn)在呢？ 生：（x+1）元，（x+2）元，（x+3）元，（x+4）元，（x+5）元。師：現(xiàn)在這里一共有多少元？ 生：（x+5）元。
師：對啊，這時的x+5 就是一個結(jié)果。3.小結(jié)深化，加深理解。
師：看來，像x+5 這樣含有字母的式子不僅可以表示運算，還能表示運算結(jié)果。（板書： x + 5 = x+5）
4.儲蓄罐中用字母表示數(shù)的練習(xí)。
（1）師：這兒還有幾個關(guān)于儲蓄罐的問題，你能解決嗎？（課件出示）
每個儲蓄罐都裝有a元錢，3個共多少元？
5個
b個
師：像同學(xué)們剛才提到的a×
3、a×
5、a×b 這些含有字母的乘法式子，數(shù)學(xué)上還有更簡潔的寫法呢，讓我們一起來了解一下吧?。?）課件出示數(shù)學(xué)王國的故事，明確簡寫規(guī)則。
某天的早朝上，0國王正在聽小不點兒乘號匯報工作：“陛下，因為我和x很相近，許多人總把我們混淆。請陛下想出一個對策才行啊?！?于是，0國王傳下口令：加號、減號、除號先行退朝，乘號留下議事。第二天早朝，0國王宣布了3條制度：
第一，在含有字母的式子里，數(shù)和字母中間的乘號可以記作小圓點，也可以省略不寫。如x×2或2×x都可以記作2·x或2x，但要注意，在省略乘號時，要把數(shù)寫在字母的前面。
第二，1與任何字母相乘時，1可以省略不寫。如1×b或b×1都記作b。
第三，字母和字母相乘，中間的乘號也可以記作小圓點或省略不寫。如a×b記作a·b或ab；兩個相同的字母相乘，如b×b記作b2，讀作“b的平方”。
師：聽懂了嗎？那么我們就來完成幾道題吧。
（3）課件出示：3×b、x×
6、a×c、1×x、a×a、a+a。
（學(xué)生獨立思考后交流，特別是要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分2a和a2的意義和寫法??）（4）師：（小結(jié)）同樣是兩個a，相乘和相加的意義不同，寫法也不同。
四、感悟字母式表示計算公式
師：老師這還有一個新的問題，能解決嗎？
1.課件出示正方形：你能用簡潔的方式來說說正方形周長和面積的計算公式嗎？ （板書：c=4a s=a2）
師：在數(shù)學(xué)中，通常情況下用c 來表示物體的周長，s 表示物體的面積，a 表示物體的邊長，因此它們可都是“特約嘉賓”，不能隨便更換。
2.師：再想，這里的a 可以表示哪些數(shù)呢？（任意數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)）3.師：那么如果知道a=3，你能知道什么？ 板書：
c=4a
s=a2 =4×3
=3×3 =12
=9 4.師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察黑板上的這兩個式子，思考一個問題：用含有字母的式子表示計算公式，感覺如何？ 生：簡單，好理解。生：簡潔。
師：不僅如此，它還具有概括性，它概括了千千萬萬寫也寫不完的數(shù)。這也這是字母表示數(shù)的意義所在。
五、感悟字母式表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系
1.通過猜年齡明確字母可以表示變化的數(shù)。 師：同學(xué)們，誰知道 老師今年多大了？ 生：不知道。生：a 歲。
2.確定a 的取值范圍。
師：是啊，人的年齡每年都在變，我們可以用字母表示年齡這一變化的數(shù)。剛才我們知道，在正方形周長和面積的計算公式中，字母a 可以表示任意數(shù)，你覺得在 老師的年齡上字母a 還可以表示任意數(shù)嗎？ 生：能！
生：不能！老師的年齡不能是0.5 歲。生：老師的年齡還不能是1000 歲。
師：對啊，那不成了電視劇中的千年老妖了？
師：既然不能，那么，這里的a 能表示從多少到多少的數(shù)呢？你能給出個大致范圍嗎？（生匯報）
師：盡管同學(xué)們給出的范圍不太一樣，但是至少明白了一個道理，在這個具體的情境中，a 不能表示任意數(shù)，只能表示一定范圍的數(shù)。3.明確同一問題中不同數(shù)量要用不同字母表示。師：看來 老師的年齡我們還不能確定（出示小紅的圖片）
師：她叫小紅，她的年齡用什么表示好呢？ 生：用a 表示。
師：怎么樣，行不行？ 生：行！
生：不行！因為這樣就和老師的年齡混淆了。
師：對啊，在同一問題中，不同的量最好用不同的字母來表示。4.研究老師和小紅年齡之間的關(guān)系。（表示加減數(shù)量關(guān)系）
師：老師用一種更特別的方式來表示小紅的年齡，一起看一下。（板書：a-20）師：你看明白什么了？ 生：老師比20 歲大。生：老師比小紅大20 歲。
生：老師和小紅的年齡差永遠都是20歲。生：小紅的年齡是a-20。
生：老師的年齡和小紅的年齡都在變。生：老師比小紅大20歲不變。
生：這里面老師和小紅的年齡變了，但是他們的年齡相差20 歲不變。
師：每一個數(shù)量都在變，但數(shù)量之間的關(guān)系卻不變。正如德國著名的天文學(xué)家開普勒所說：“數(shù)學(xué)就是研究千變?nèi)f化中不變的關(guān)系?！?BR> 師：剛才用a 表示老師的年齡，現(xiàn)在用x 表示小紅的年齡，老師的年齡怎樣表示呢？
5.用含有字母的式子表示學(xué)生和爸爸的年齡關(guān)系。
6.用含有字母的式子表示物體的質(zhì)量之間的關(guān)系（表示乘除數(shù)量關(guān)系）。
師：下面讓我們輕松一下，看個科普小常識，請同學(xué)們讀一讀、記一記。你能用含有字母的式子來表示一下人在地球上和月球上舉起物體質(zhì)量之間的關(guān)系嗎？ 師：同學(xué)們的方法可真簡潔，一個式子就表示了他們之間1 倍和6 倍的關(guān)系，看來有了字母或含有字母的式子，我們真的可以“以不變應(yīng)萬變”。
六、總結(jié)評價，完善認知 1.暢談收獲。2.介紹數(shù)學(xué)史。3.全課總結(jié)。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇一
書法，它能陶冶人的性情，給人以美的享受。學(xué)習(xí)書法并非一朝一夕的事，而是需要經(jīng)過長時期的艱苦練習(xí)方才可能有所收獲。古人云：“書者玄妙之技也?！彼裕屵@些以前幾乎沒有接觸過書法或剛接觸書法的小學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣、在學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟、有所進步，那就更困難了。我認為困難主要體現(xiàn)在：
法興味索然，有的同學(xué)甚至干脆放棄，或是找借口經(jīng)常請假，交作業(yè)時隨便應(yīng)付或干脆不交，在學(xué)書法的第一階段敗下陣來。
二、積習(xí)難改：有很多小學(xué)生在以前的寫字過程中，執(zhí)筆、姿勢、認真程度等方面都無形中形成自己的一套寫字的特性，并且還有些學(xué)生未受到規(guī)范的寫字教育，正處于不良的寫字習(xí)慣中。俗話說：“習(xí)慣成自然”，一旦不良的習(xí)慣形成，就很難改正。就如：有些學(xué)生臨習(xí)碑帖時，在老師的叮囑下，剛提起筆來練習(xí)時，姿勢還是規(guī)范的。但過一會兒后毛病都出來了，有的學(xué)生在不注意中就把毛筆當(dāng)硬筆來執(zhí)，或是整個身子都扒在寫字臺上……要糾正這些不良的習(xí)慣，對剛剛接觸書法的小學(xué)生來說非常困難。
真處理。然而，對于練習(xí)時喜歡講話，精神不集中，姿勢不規(guī)范的學(xué)生，需要改正這些壞習(xí)慣時，就有些人不愿意吃苦下功夫了，隨便翻開碑帖就隨意臨寫，淺嘗輒止，甚至有些學(xué)生連碑帖都沒有打開就亂圖亂畫了。這樣的學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不好。
四、缺乏觀察小學(xué)生在臨習(xí)過程中常出現(xiàn)這樣的情況：臨寫前不讀帖，臨寫時不認真看貼，有的看一筆寫一筆，寫得生硬做作，有的甚至純粹抄字。他所看到的，只是一個什么字，至于筆畫、結(jié)構(gòu)如何，他都視而不見。這便是缺乏觀察的主動性所造成的。這種學(xué)習(xí)方法是事倍功半的，長此以往，學(xué)生還會喪失對書法學(xué)習(xí)的信心，從而對此失去興趣。
基于以上幾點在書法教學(xué)中存在的主要困難，結(jié)合我?！拔宀搅鶆咏虒W(xué)模式，我的對策如下：
見，興趣是最好的老師。在小學(xué)生書法藝術(shù)的教學(xué)過程中，激發(fā)興趣是頭等大事。由于學(xué)生的年齡特點，我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過高，應(yīng)以學(xué)生的長期發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)書興趣，讓學(xué)生樂在其中。那么，我們教師如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓其感受到樂趣呢？我認為可以在以下幾個環(huán)節(jié)進行嘗試：
1、課堂激趣，在書法教學(xué)中間經(jīng)常給學(xué)生講一些通俗，生動，有趣的小故事。如書法家勤學(xué)苦練的故事及學(xué)習(xí)書法的重要意義等。雖然有的學(xué)生并不完全理解，但是可以讓學(xué)生知道書法藝術(shù)可以陶冶美的心靈，給人以美的享受；學(xué)好書法，將給自己以后的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來極大的方便和樂趣。與此同時再適當(dāng)插入一些理論知識，等等，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學(xué)到知識。
練習(xí)展示出來，增添學(xué)生的自信與自豪感。把一些比賽通知粘貼出來，鼓勵學(xué)生踴躍參加。
3、融洽關(guān)系，與學(xué)生交朋友，不居高臨下，讓學(xué)生結(jié)對拜師，共同進步。
4、舉辦展覽，給學(xué)生布置諸如臨摹展、創(chuàng)作展等小型系列展覽，并給學(xué)書成績優(yōu)秀者及時的表揚。
5、組織活動，組織學(xué)生經(jīng)常參賽，因為賽前學(xué)生的訓(xùn)練興趣特別濃厚。
為書法的范帖很多，在學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該博采眾長。但是在學(xué)生的臨帖過程中，不可朝三暮四，見異思遷，一帖沒學(xué)好就改換其他字帖，這樣只能學(xué)一帖，扔一帖，最后哪一帖也沒有學(xué)好。在教學(xué)中教師應(yīng)該堅持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的教學(xué)方法，要求學(xué)生持之以恒，專攻一帖，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生學(xué)書過程中不走彎路。從中不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。
三、培養(yǎng)審美能力：書法的審美特點主要體現(xiàn)在形式的變化中。書法無論在點畫上，還是結(jié)構(gòu)上，章法上都是變化著的。如果失去了變化，千篇1律，就失去了書法藝術(shù)的美感。如音樂中的節(jié)奏變化等其實都是類似的道理。書法教學(xué)不但要使學(xué)生認識點線各處形態(tài)及其變化之美，而且要讓學(xué)生領(lǐng)會點線在書寫動態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美。
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小學(xué)計算機教學(xué)課件篇二
1.引導(dǎo)學(xué)生深入了解高分考場作文受閱卷老師青睞的原因; 2.能夠明確中考作文評分項目及其分值分配：內(nèi)容(20分)、語言(16分)、結(jié)構(gòu)(10分)、文面(4分);3.能夠運用提分妙招從語言和結(jié)構(gòu)方面提升自己的組材及寫作能力。
二、教學(xué)重點：
1.掌握切題得分點的策略和提分妙招; 2.能運用所學(xué)知識進行寫作訓(xùn)練。
三、教學(xué)難點：
分析自己作文在切題方面的不足及在寫作中能運用提分妙招從語言和結(jié)構(gòu)方面提升自己的組材及寫作能力。
四、教學(xué)課時： 一課時
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.印發(fā)范文材料——考場高分作文，讓學(xué)生提前感知這些成功作文在材料(即內(nèi)容)的選擇上、語言上、材料的安排(即結(jié)構(gòu))上、文章開頭和結(jié)尾等方面的共同特點，即成功之處。 2.多媒體教學(xué)課件。
六、教學(xué)過程： (一)教學(xué)導(dǎo)入。
由“90秒鐘能干些什么?”導(dǎo)入批閱中考作文的閱卷老師在90秒鐘內(nèi)給予考生的考場作文蓋棺定論，從而進一步引入本節(jié)課的交流話題——90秒，怎樣的考場作文給高分?(二)檢查預(yù)習(xí)。
這些選自考場的高分作文在材料(即內(nèi)容)的選擇上、語言上、材料的安排(即結(jié)構(gòu))上、文章開頭和結(jié)尾上有什么共同特點?(三)歸納結(jié)果。
(1)內(nèi)容上：生動具體、感受真切、貼近生活、充實飽滿;或?qū)懭松砷L、或?qū)懮罱?jīng)歷、或抒體驗感受、或談思想認識。(2)語言上：生動形象、準(zhǔn)確流暢。(3)結(jié)構(gòu)上：層次清楚、明晰嚴謹、開頭引題、結(jié)尾點題、鳳頭豹尾、簡潔凝練、首尾照應(yīng)、構(gòu)思新穎。(四)提分妙招。
【一】語言提升：
多點豐富詞匯;多點修辭手法;多點表現(xiàn)手法;多點細節(jié)捕捉。
【二】結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：(1)首尾點題。1點題目 2點題旨
(2)速成結(jié)構(gòu)模板。
1日記體式結(jié)構(gòu) 2并列排比式結(jié)構(gòu) 3書信體式結(jié)構(gòu) 4鏡頭式結(jié)構(gòu)(五)加分秘訣。
(1)法則一：題好一半文。(2)法則二：書寫是文章的嫁衣。(3)法則三：多分段，按規(guī)定的字數(shù)行文。(4)法則四：炫示靚點，包藏缺點。
(5)法則五：材料的安排比材料的選擇更重要。(六)布置作業(yè)。
依據(jù)所學(xué)速成結(jié)構(gòu)模板，結(jié)合下列作文片段，現(xiàn)場創(chuàng)新不同結(jié)構(gòu)體式的作文——《那一幕，我難以忘記》。
作文片段一：
偶然一瞥，一個熟悉的身影閃過眼簾，仿佛背后一陣寒流襲來，不覺心中一顫，連忙小心翼翼地用胳膊撞著同桌，“咳、咳!”“哎呀別碰我，沒看我正忙著呢!”他頭也沒抬，好像生了我的氣，專心致志、春風(fēng)得意?！皠e抄了!”“你煩不煩啊，還有一頁就抄完了，怎么，你想讓我挨罵啊?！彼麘嵑薜卣f著，頭上滾下了豆大的汗珠，“老師在后面?！敝宦犓墓P頭書寫的沙沙聲戛然而止，眼神一怔，呼吸驟然間也變得緩慢而緊張，卻不敢回頭。那一幕，我難以忘懷。
——3年8班 陳佳璇 作文片段二：
想想剛剛穿上那漂亮圣潔的校服，有如醫(yī)生身上的白大褂，象征著我們純潔的學(xué)生身份。三年過去了，掃視一下如今的校服，在歷經(jīng)風(fēng)吹雨打日曬，再加上某些同學(xué)的涂抹修飾，早顯得蒼顏已老，遠不如初一時的生意盎然。它或被掛上了學(xué)生們的diy的創(chuàng)意;或被渲染上了同學(xué)們對于生活抑或青春的熱情;或被附上了那專屬標(biāo)志……唉!“掛了彩”的校服有如白紙潑上了墨水，圣潔不在。那一幕，我難以忘懷。
——3年7班 張佳鑫
作文片段三：
那是運動會的最后一天下午。放學(xué)后，同學(xué)們各自拿著東西回家了，只余下幾個值日生。我剛走了幾步，腳下卻差點被什么東西絆倒，一低頭，原來是個空塑料瓶躺在地上。望向遠處的垃圾箱，它腳下堆滿了垃圾，里面卻好似空空如也。再看看同學(xué)們呆過的地方吧——到處都是果皮紙屑，夾雜著未吃完的冰淇淋，混著地上的雨水，真有些慘不忍睹。再想想一向整潔的校園，再想想同學(xué)們干凈的著裝，再想想大家的歡聲笑語，心里就有一種說不出的難受。他們竟還有心情在吃吃喝喝?說說笑笑?那一幕至今縈繞在我的心頭。那一幕，我難以忘懷。
——3年7班 王婉如
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇三
一、開發(fā)背景：
從04年開始，我校就全面啟動了“走進經(jīng)典——營造書香校園“為主題的校本課題研究活動。讓孩子靈動的心自由地翱翔于“學(xué)海”、“書山”之間，讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為樂趣；“讓經(jīng)典伴隨成長”，孩子們在經(jīng)典的浸潤下，提高審美情趣，充實精神營養(yǎng)，完善人格塑造，打造人生底色。經(jīng)過幾年的實踐，我們的校本課程一路走來，已經(jīng)有了一定的規(guī)模，同時也適當(dāng)?shù)刈隽诵薷摹?BR> 現(xiàn)在我校六年級的校本課程主題是賞析名家名篇。我們設(shè)計了《讀名家名篇，品智慧人生》的校本閱讀活動課，旨在讓學(xué)生，走近著名作家，欣賞不同作家的寫作風(fēng)格，在古今中外優(yōu)秀文學(xué)的熏陶感染下，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟讀書的魅力，加深他們對眾多文學(xué)的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。同時強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知水平出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文學(xué)素養(yǎng)，積極的情感態(tài)度觀，拓展視野，提高學(xué)生的大語文觀和文化素養(yǎng)。
二、課程設(shè)計
（一）課程目標(biāo)
《讀名家名篇，品智慧人生》不僅僅是進行閱讀技能方面的訓(xùn)練，更重要的是這些名家名作還具有育德、啟智、健體、修心、養(yǎng)性、冶美等方面的功能。通過引導(dǎo)學(xué)生多讀書，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的思維，鍛煉學(xué)生健康的體魄，靜化學(xué)生浮燥的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生活潑的性情，陶冶學(xué)生的審美情趣。
《讀名家名篇，品智慧人生》的校本課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇進行閱讀，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，自主地去學(xué)習(xí)、討論，探究自己所喜歡的人物、事件、景觀等，不僅培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情愫，得到了經(jīng)典文化的熏陶，體會到文化神韻所給予的知識魅力，更重要的是使學(xué)生的個性得到了張揚，增強文化底蘊。真正做到“書香輕拂沁心靈，詩行輕滑滲血液。讓學(xué)生在于智者和大師面對面的交流中，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造。
（二）課程內(nèi)容框架
六年級校本課程的內(nèi)容主要分為以下幾方面：
中國篇、法國篇、美國篇、英國篇、俄國（前蘇聯(lián)）篇、其他。
本課程實施目標(biāo)：
1）建設(shè)校園讀書文化，促進師生讀書意識的形成，師生讀書蔚然成風(fēng)。
2)借助美文朗誦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高感知、認識、鑒賞美的能力。
3）激發(fā)閱讀興趣，加強誦讀指導(dǎo)，拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)，加強適應(yīng)能力和生存能力，塑造心靈。
4）學(xué)會明辨是非，培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀和世界觀。
5）感悟人生，熱愛生活，提升人文素養(yǎng)。
為了使學(xué)生閱讀不走馬觀花、囫圇吞棗，定期組織發(fā)布會。會上，或介紹自己閱 讀的名著，或介紹自己閱讀的同一作家的其他作品，也可介紹相關(guān)資料和讀物。發(fā)布會也是學(xué)生之間相互 推薦新書、好書的時機。
3寫讀后感
讀后感應(yīng)是孩子經(jīng)過心靈的體驗、感悟、升華，從而有所發(fā)現(xiàn)并獨創(chuàng)的精神產(chǎn)品。
撞，學(xué)生們有了標(biāo)新立異的觀點，有了質(zhì)疑批判的膽量??
4編制讀書手抄報
定期組織學(xué)生編輯綜合類小報，由各閱讀小組組長組成班級編輯部，集中 介紹閱讀周內(nèi)收集到的相關(guān)作家和作品的各種信息。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇四
《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時它又安排了八個要求能認的字和五個要求會寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，聽讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識字能力的好文章。
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫feb8、feb9，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的.書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫五個生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。
實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。
以粘貼圖片式出現(xiàn)。
一課時。
1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語文課了，大家高興嗎?老師今天準(zhǔn)備了許多小金星，要獎給進步最大的同學(xué)，小朋友們可要努力爭取呀!
2、(復(fù)習(xí))在前面我們認識了許多復(fù)韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。
(將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)
(一)語言描述，趣味導(dǎo)入：
(提出要求：仔細觀察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什么。)
(二)讓畫“活”起來，帶動學(xué)生看圖說話。
1、(實物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。
2、讓學(xué)生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話)
3、教師小結(jié)。
(引語)老師根據(jù)這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎?
(一)、(實物投影)師伴樂，邊活動畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學(xué)生。
(二)、(實物投影韻文《早操》)
請學(xué)生自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。
(三)、鼓勵學(xué)生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認真聽，發(fā)音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評議。
(四)、師生互換角色，老師讀，學(xué)生評。教師根據(jù)學(xué)生的有價值評議再讀韻文。
(五)、師小結(jié)。
(引語)剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點來認識，這八個字娃娃。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇五
我將其分為六個階段：
第一階段：48個音標(biāo)的教授（3-4節(jié)課）。
首先來看。
第一階段：48個音標(biāo)的教授。
第一節(jié)課：教：
一、為什么要學(xué)音標(biāo)：
目的：
1、能快速讀出不認識的單詞：如你知道ee字母的發(fā)音為/i:/,等單詞就不用學(xué)也知道怎么讀。
2、能快速記憶單詞：知道單詞的發(fā)音規(guī)律以后就不用再死記硬背了。
3、聽到一個單詞的發(fā)音你能快速知道它是怎么寫的。
這
2、3兩點都是能解決同學(xué)最討厭的聽寫問題的，這時候可以讓同學(xué)們嘗試一下這個甜頭。這時候他們學(xué)起來就很有動力了?？偟膩碚f音標(biāo)的學(xué)習(xí)非常有助于單詞量的積累，而詞匯量一旦上來了，對英語的興趣也就上來了，所以學(xué)習(xí)音標(biāo)有無可厚非的重要性。
二、音標(biāo)里的基本知識。
包括：
1、什么是音標(biāo)？
2、音標(biāo)的分類及各自的個數(shù)。
3、音節(jié)和重讀符號。
這個知識的講解可以通過任意寫幾個音標(biāo)讓學(xué)生自己去觀察它是由什么組成的。讓學(xué)生對音標(biāo)有個大致的了解。
三、20個元音的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的方法為：按長元音、短元音、雙元音的方式列排排列，對比記憶。教的順序為：
1、先讓學(xué)生讀，然后圈出他們不會的，以便重點講解。
2、然后老師在系統(tǒng)的教，在教的過程中注意：
a、發(fā)音準(zhǔn)確到位，有必要講嘴型位置的要跟學(xué)生講到位。
b、需要配上動作的，需要講點笑話的要給學(xué)生一起練習(xí)，這樣形、聲結(jié)合便于記憶，而且也形成種默契，下次你做到那個動作就提醒了學(xué)生發(fā)什么音。c、雙元音按兩個單元音的嘴型滑動來教。
3、整個20個元音要連續(xù)教完，教完后再每個舉單詞的實例來感受音標(biāo)是怎么和單詞發(fā)音相結(jié)合的。很多同學(xué)他知道這個單詞怎么讀，但不知道某個字母發(fā)什么音，所以導(dǎo)致做辯音題會錯，所以這個環(huán)節(jié)很重要。舉單詞可以學(xué)生先舉自己知道的，最后老師要擴充幾個學(xué)生不知道的，直接寫出音標(biāo)，讓學(xué)生自己拼讀。
第二節(jié)課：教：輔音。
輔音部分根據(jù)情況用兩到三節(jié)課完成1、2、聽寫元音很重要（這個聽寫要一致貫穿這個音標(biāo)課）：方法用讀單詞找聽到的元音的方法，這種方法難度會大點，但是才是最聯(lián)系考點的。
學(xué)輔音：跟教元音里要注意的事項和教法一樣。不同的是，我會強調(diào)輔音見著就發(fā)它自己的音。而且在教輔音的時候就把最簡單的輔音的發(fā)音規(guī)律直接告訴學(xué)生，但不很深入，如發(fā)/k/的我只會講一個k字母。目的在于分散規(guī)律不讓學(xué)生一次記得太多。
第二階段：五大元音字母及五大元音字母和r組合的發(fā)音先講這個是因為它們的重要性和常見性，我覺得它們是講其它規(guī)律的基礎(chǔ)。
第一節(jié)課：教：
一、五大元音字母的發(fā)音規(guī)律。
1、把五大元音放在中間，只講它們的常見發(fā)音和字母本身音。視情況看要不要講開閉音節(jié)的知識，可以讓學(xué)生有所了解。但要說明規(guī)律不是絕對的。
2、以上舉的都是單音節(jié)的單詞，強調(diào)單音節(jié)單詞本身就重讀，也就是前面講的都是重讀情況下的發(fā)音規(guī)律，那如果弱讀呢？這時候舉些單詞讓學(xué)生體會，讓大致知道五大金剛在弱讀情況下的發(fā)音。（這個規(guī)律需要在以后大量單詞的訓(xùn)練下才能完全掌握）。
第一節(jié)課：教：
二、五大元音字母和r字母的發(fā)音規(guī)律。
教法和五大元音字母的教法一樣。
也是重讀和非重讀兩種，其中前者為重。
第三階段：系統(tǒng)的教授所有的音標(biāo)規(guī)律（從音標(biāo)到字母組合）。
1、我的方法是按照教授20個元音和28個輔音的排列順序，先從/i:/,/i/開始，教授方法先讓學(xué)生舉列子探究，如學(xué)生沒舉全，則老師補充。
2、其中注意兩點：
a、根據(jù)學(xué)生情況選擇最常見的，不常見的學(xué)生用不到也記不住，而且反而在他要選擇發(fā)音時提供了更多的選擇而不知道讀什么。
b、先從知道的單詞入手后，一定要深化個新單詞，目的在于讓學(xué)生能運用這個規(guī)律。
3、要教授的內(nèi)容見手寫紙。
4、至于這個階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級就只能自己掌控了。
第四階段：查漏補缺（從字母組合到音標(biāo)）的再總結(jié)和鞏固。
1、這個階段一定要發(fā)揮學(xué)生的主動性，因為這個已經(jīng)是在他們學(xué)過的范圍內(nèi)了。所以在講這個部分前，可以每次提前給他們把要講的知識布置成作業(yè)，讓他們先去探討，總結(jié)。
2、其中需要總結(jié)的字母組合（見手寫紙）。
3、至于這個階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級就只能自己掌控了。
方法：先從填主要的元音字母——字母組合——完全填整個單詞的順序。
讓學(xué)生具有的能力為：a、看到陌生音標(biāo)讀出單詞.b、聽到讀音就能寫出單詞。
2、第二節(jié)課是直接寫出單詞讓學(xué)生讀出。
方法：先從單音節(jié)單詞——雙音節(jié)單詞——多音節(jié)單詞的順序。讓學(xué)生具有的能力為：看到單詞就能八九不離十的讀出正確的讀音。
3、至于這個階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級就只能自己掌控了。
第六階段：測試。
我是從三個能力來測試的，就是在第五階段里提到的能力。
a、看到陌生音標(biāo)讀出單詞.b、聽到讀音就能寫出單詞。
c、看到單詞就能八九不離十的讀出正確的讀音。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇六
古體詩有固定的詩行，也會有固定的體式。下面是為大家提供的關(guān)于小學(xué)古詩的教學(xué)課件，內(nèi)容如下：
教材分析：
這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進入詩句描繪的情境。
學(xué)生特點：
《靜夜思》是首家喻戶曉的古詩，學(xué)齡前的兒童就應(yīng)該有所接觸，可是字音咬不準(zhǔn)。他們對月亮很感興趣，卻不知道對月思人的情懷。教師要立足于他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)字音，讀中悟情。在識字方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字方法，重要的是要給他們機會去運用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。
教學(xué)重難點：
1、認讀生字，寫生字。朗讀、背誦古詩。2、在誦讀古詩過程中體會詩意，感受詩歌所描繪的美好意境。
設(shè)計理念：
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力;在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境，讓每個學(xué)生無拘無束地進行口語交際。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生查詢古詩作者及寫作背景資料，收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。
2、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。猜一自然景物(月亮)。
讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，釋題意。“思”是思念的意思。
三、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。 2、圈出生字，邊圈邊讀，加深印象。3、小老師帶讀生字，齊讀生字。4、去掉拼音抽讀生字。
5、六人小組討論：用老師教給你的識字方法，你認識了哪幾個字?說給同學(xué)聽一聽。
讓我們站起來，當(dāng)一回李白!請你們想像一下，如果你就是此時此刻的詩人，看著一輪明月，你現(xiàn)在的心情是怎樣的，你會想到什么?讓學(xué)生展開想象，各抒已見，體會感情，感受到李白那強烈的熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感，同時學(xué)習(xí)有語氣朗誦古詩的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時意境。
五、自我展示，當(dāng)堂背誦
多種方式熟讀成誦。(男女賽讀，分行讀，分組讀)六、學(xué)寫生字
挑出自己寫得最滿意的字給同桌看，說說自己怎么寫好它的。5、組詞，理解字意
七、作業(yè)設(shè)計
1、學(xué)了這首詩后，你最想做些什么?畫一畫，演一演，吟一吟，背一背，寫一寫……選擇一項或幾項完成。 2、生字抄寫、組詞。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇七
作為一名科學(xué)課的教師，應(yīng)該時刻把自己放在學(xué)生的角度，接下來要給大家分享的是小學(xué)科學(xué)教學(xué)敘事課件，歡迎大家的借鑒閱讀！
小學(xué)科學(xué)教學(xué)敘事課件
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，有聲、有色、形象直觀，能引起學(xué)生探究的興趣，增進教學(xué)的效果，促進學(xué)生人文精神的發(fā)展。但要充分發(fā)揮其作用，教師的作用不可小視。
1、教師角色、觀念的改變
現(xiàn)代教育技術(shù)引入科學(xué)教育，可以加強學(xué)生的感知過程，促進認知的深化，加深理解和提高應(yīng)用能力。但是，它在給科學(xué)教育帶來契機的同時，也對科學(xué)教育提出了挑戰(zhàn)，對教師提出了更新更高的要求。教師要適應(yīng)這種要求，就必須更新教育觀念，要認真研究新世紀人才的素質(zhì)要求，及時對每個學(xué)生進行成才設(shè)計?，F(xiàn)代教育技術(shù)研究和實踐的對象是“學(xué)習(xí)過程”。這里強調(diào)的是“學(xué)習(xí)過程”而不是“教學(xué)過程”，從而真正確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生將從被動的聽講者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)主體，學(xué)生是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的最大受益者。教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應(yīng)更努力地尋求獲得知識的方法。教師應(yīng)該花更多的精力去分析研究學(xué)習(xí)者的特點，預(yù)測和幫助他們解決在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難，找到他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)起點和創(chuàng)造一種他們能適應(yīng)的教學(xué)模式，以期使每個學(xué)生都成為成功的學(xué)習(xí)者。這就要求教師樹立大教育觀念，集中精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動，既要做引路人，又要做學(xué)生的朋友。而現(xiàn)代教育技術(shù)正為增強師生互動、突出學(xué)生主體提供了條件。
2、教師要不斷更新自己的知識，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與操作技能。
現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學(xué)，使教師與學(xué)生處在相同的環(huán)境中。這為教師創(chuàng)造了一個熟悉但更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境。因此教師必須不斷學(xué)習(xí)，努力掌握和運用教育技術(shù)的理論、手段、方法和技巧，并深入研究、交流開展電化教學(xué)的
心得體會
，互相推薦和提供軟件資料，多渠道收集，或通過簡單的輯納編制新的軟件教材。
3、媒體課件要適時適地適用妙用。
毫無疑問，多媒體技術(shù)的運用為科學(xué)的教學(xué)帶來了新的生機，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了新的空間，但教師必須明確這樣一個觀點——應(yīng)科學(xué)、合理、巧妙地使用多媒體。并不是所有的內(nèi)容都適合用現(xiàn)代教育技術(shù)來完成，包括在科學(xué)學(xué)科中挖掘人文精神。它也不可完全代替教師的演示實驗和學(xué)生實驗，如果忽視學(xué)生的思維發(fā)展過程，那么任何的教學(xué)也都失去了它的意義?？傃灾?，不能讓多媒體輔助手段“喧賓奪主”，而要盡量讓它發(fā)揮“輔助”作用，真正為優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。
總之，沖破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，樹立新的教學(xué)理念，采用現(xiàn)代先進的教學(xué)手段，是現(xiàn)代科學(xué)教育的要求，也是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需求，對于整個教學(xué)改革有著舉足輕重的作用。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇八
1).軟件設(shè)計包括軟件的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)接口和過程設(shè)計，其中軟件的過程設(shè)計是指()。
a.模塊間的關(guān)系。
b.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)部件轉(zhuǎn)換成軟件的過程描述。
c.軟件層次結(jié)構(gòu)。
d.軟件開發(fā)過程。
正確答案：b。
2).軟件生命周期可分為定義階段、開發(fā)階段和維護階段，下面不屬于開發(fā)階段任務(wù)的是()。
a.測試。
b.設(shè)計。
c.可行性研究。
d.實現(xiàn)。
正確答案：c。
答案解析：開發(fā)階段包括分析、設(shè)計和實施兩類任務(wù)。其中分析、設(shè)計包括需求分析、總體設(shè)計和詳細設(shè)計3個階段，實施則包括編碼和測試兩個階段，c不屬于開發(fā)階段。
3).有關(guān)過程調(diào)用敘述正確的是。
a.打開過程文件時，其中的主過程自動調(diào)入內(nèi)存。
b.同一時刻只能打開一個過程，打開新的過程后，舊的過程自動關(guān)閉。
c.用命令dowith調(diào)用過程時，過程文件無需打開就可調(diào)用其中的過程。
d.用命令dowithin調(diào)用過程時，過程文件無需打開，就可調(diào)用其中的過程。
正確答案：d。
4).能夠獲得一個文本框中被選取文本的內(nèi)容的屬性是。
t
rt。
正確答案：c。
5).將e-r圖轉(zhuǎn)換到關(guān)系模式時，實體與聯(lián)系都可以表示成。
a.屬性。
b.關(guān)系。
c.鍵。
d.域。
正確答案：b。
二、基本操作題。
1.在考生文件夾下新建一個名為“供應(yīng)”的項目文件。
2.將數(shù)據(jù)庫“供應(yīng)零件”加入到新建的“供應(yīng)”項目中。
3.通過“零件號”字段為“零件”表和“供應(yīng)”表建立永久性聯(lián)系，其中，“零件”表是父表，“供應(yīng)”表是子表。
4.為“供應(yīng)”表的“數(shù)量”字段設(shè)置有效性規(guī)則：數(shù)量必須大于0并且小于9999;錯誤提示信息是“數(shù)量超范圍”(注意：規(guī)則表達式必須是“數(shù)量.數(shù)量9999”)。
計算機等級考試常見的五大誤區(qū)。
一、上機操作不當(dāng)-成績不算。
在考試前，請仔細聽清監(jiān)考老師所說的一些考試注意事項，不要急于操作。我們知道，有關(guān)計算機的考試，其成績是直接記錄在計算機上的，考試過程中，如果因為你的操作不當(dāng)，而將你的考試成績或準(zhǔn)考證號等丟失，你的辛苦將付之東流，這恐怕是你最不愿看到的失誤吧。
二、考題跳做-不給分。
參加考試如果不知道考核內(nèi)容，那多半無法過關(guān)。對于考題中出現(xiàn)的題目內(nèi)容一定要仔細閱讀，并按照上面的要求，逐步進行操作。如題目要求的操作內(nèi)容包括對一段文字進行字體、字號、字形幾個方面的設(shè)置，那么在考試過程中，你必須將要求考核的知識點一一做全，否則無法得分，因為考試是以最終判分的方式給每題定分，當(dāng)你的答題最后未能做完或中間有跳做的，都不給分，有人會說這樣不太好吧，但考試就是殘酷的，這也迫使我們將考核的內(nèi)容全面、深入地掌握。
三、作答前想好知識點。
在剛剛拿到考題時，如果對于題目不是很清楚，可以先思考一下，這一題考核的知識點屬于哪個范圍，大概是哪個知識點，這樣在做題時才可以快捷、準(zhǔn)確地進行答題。
四、不能使用快捷鍵。
計算機會記錄下你所操作的每一個步驟，哪怕是一個細小的，不經(jīng)意的，所以在操作過程中一定要“大膽地思考，謹慎地對待”。例如:題目中要求你先進行某操作再執(zhí)行某操作，對于這樣的情況，你必須按照考核內(nèi)容的順序，依次進行操作，這樣你在答題時才能準(zhǔn)確而快速。例如:題目中指定要求你使用菜單欄的操作來改變一段文字的字形，如:加粗。對文字設(shè)置加粗的方法通常有:通過菜單，打開“字體”對話框，進行加粗設(shè)置;直接使用“格式”工具欄中的“加粗”按鈕進行設(shè)置;使用快捷菜單“ctrl+b或ctrl+shift+b”直接進行設(shè)置。但出題人希望你對知識點有一個全面的掌握，而不是只知道使用“工具欄”或“快捷鍵”的方法，在這種情況下，如果你使用了工具欄按鈕或快捷鍵來完成考題是無法得到分數(shù)的。所以考生要對考核的內(nèi)容全面地了解和掌握。
五、做錯了-可以重新修改。
當(dāng)你在考試過程中由于誤操作，出現(xiàn)警告對話框時，不必驚慌，也許是你隨意地點擊了鼠標(biāo)或鍵盤而導(dǎo)致的誤操作，計算機對于考生任何操作的記錄是精確且細致的，你可以選擇“重做”按鈕，繼續(xù)進行考試;如此題你已完全完成，即可點擊“進入下一題”。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇九
學(xué)校：黎城職高姓名：魏彥苗。
電子計算機作為人類計算與思維的通用智力工具，使人類的智能獲得了空前的發(fā)展。人類創(chuàng)造了電腦，反過來電腦幫助開發(fā)人腦。計算機與基礎(chǔ)教育相結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)今世界的大趨勢。因此，特別是對于我們職業(yè)中學(xué)，計算機教學(xué)就顯的尤為重要。那么，如何提高職業(yè)學(xué)校計算機的教學(xué)質(zhì)量，使之能充分適應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求，便是重中之重了。
教學(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。它涉及課程理念、課堂教學(xué)、作業(yè)評價等各個方面?？梢?，要提高計算機教學(xué)的質(zhì)量，就必須做好教學(xué)反思！作為一名青年一線教師，我覺得應(yīng)該在教學(xué)的各個過程中用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ龊媒虒W(xué)反思。在實際教學(xué)中，我通過在三個不同階段對教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計等多方面進行不斷的思考和更新，使我在理論和實踐經(jīng)驗方面都有了很大提高。
一、教學(xué)前反思：
在教學(xué)前進行反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實教師在教學(xué)前對自己的教案及設(shè)計思路進行反思，不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程。
計算機教學(xué)是一門新興的課程，它主要強調(diào)學(xué)生實際上機的操作能力，但學(xué)生當(dāng)中實際水平又有差異。有的學(xué)生家中有電腦，某些知識早已掌握，而有的學(xué)生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。這不像其他的公共課程，大家基本都處于同一水平，所以要求我們計算機教師在進行教學(xué)時要合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，能涉及到各個層次的學(xué)生。比如，在《計算機網(wǎng)絡(luò)》中講到“免費電子郵箱”的申請這一節(jié)的時候。我們要求學(xué)生在網(wǎng)站上申請一個免費的電子郵箱。但是事實上有些同學(xué)老早已經(jīng)會用電子郵件了，而有些同學(xué)甚至連什么是電子郵箱都不知道。這就要求我們在教學(xué)設(shè)計時，一定要考慮到學(xué)生水平的參差不齊。為此，我們可以讓做的快的同學(xué)先用申請好的e—mail設(shè)置outlook的帳號。另外，還要盡量多留一些時間給學(xué)生練習(xí)。計算機教學(xué)最后要達到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進行上機操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時間給學(xué)生進行上機操作練習(xí)，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會知識，鞏固知識。上課前，要認真地對教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。經(jīng)過課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
二、教學(xué)中反思：
在教學(xué)中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行。課堂教學(xué)實踐中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感，及時調(diào)整設(shè)計思路和方法，使課堂教學(xué)效果達到最佳。
由于計算機教學(xué)以傳授實際操作為主，我們要針對某個教學(xué)目的設(shè)計一系列的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受。我們進行“任務(wù)”設(shè)計時，要從學(xué)生實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進等原則。對于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”，比如，免費郵箱的“發(fā)信服務(wù)器認證”功能等操作時，最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，能學(xué)生更好的掌握知道，另外在教學(xué)過程中，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體操作情況，如有些任務(wù)對大部分同學(xué)都有一些難度或出現(xiàn)一些悟操作時要及時的進行講解更正或電子演示。同時在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情，及時調(diào)整自己的教案，能起到更好的引導(dǎo)效果，實現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
三、教學(xué)后反思：有批判地在教學(xué)行動結(jié)束后進行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。在課堂教學(xué)實踐后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化的過程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認識能上升到一個新的理論高度。
教學(xué)后反思的主要有以下幾個內(nèi)容:1．教學(xué)中的精彩場面。課堂教學(xué)凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動，在課堂教學(xué)中，由于教師進入“角色”，往往“靈感”頓生，創(chuàng)造出成功的教例。因而教師在課后教學(xué)情感還沒有從頭腦中消退之時，應(yīng)立即進行反思，思考精彩場面的主觀原因，以及如何在課堂教學(xué)中再創(chuàng)精彩場面等。必要時可作些局面記錄，以便再教時運用。
2．教學(xué)中的失誤之處?！爸钦咔]，必有一失”。何況教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙邊活動的過程，因而教師的教學(xué)難免會出現(xiàn)疏漏與失誤。出現(xiàn)失誤后教師如果不進行反思，不僅不能提高自己的教學(xué)水平，而且貽誤了不少學(xué)生，給學(xué)生以思想上、思維上的誤導(dǎo)。因而教師在課后一定要思考自己的失誤所在，以及產(chǎn)生失誤的原因，思考對失誤的補救措施。
3．課堂中學(xué)生的反應(yīng)。在計算機課的理論課教學(xué)中的教學(xué)效果，往往通過課堂上學(xué)生的反應(yīng)表現(xiàn)出來。課堂上學(xué)生正聚精會神高度注意教師，或偶爾點頭示意，或偶爾面帶笑容而積極回答這說明學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師教學(xué)得體、方法有效。反之，課堂表面安靜，學(xué)生面無表情或坐立不安、交頭接耳、目光愕然，這說明教師講課不夠精彩，空洞說教，教學(xué)方法呆板。教師上完課后，應(yīng)及時反思課堂上學(xué)生的反應(yīng)狀況，以不斷改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。
計算機學(xué)科還是一門新興的學(xué)科，教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進教學(xué)方法，認真實踐，及時總結(jié)，才會有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，也才能為培養(yǎng)21世紀實用人才奠定了良好的理論基礎(chǔ)，完成由學(xué)生的被動學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí)的飛躍。經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。為培養(yǎng)21世紀實用人才奠定良好的理論基礎(chǔ)。
黎城職高魏彥苗。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇十
謝福艷。
隨著教育現(xiàn)代化的不斷深入，多媒體課件在音樂教學(xué)中越來越顯示出獨特的魅力。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、音視、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，大大激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維，把老師的講轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)，使枯燥、呆板的教學(xué)模式變得豐富多彩，使學(xué)生能直觀感受音樂所表現(xiàn)出的美，對推動學(xué)生進一步展開豐富的音樂想象起了催化作用，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
一、情境激趣，導(dǎo)入新課。
音樂課中運用多媒體教學(xué)，是實現(xiàn)形象教學(xué)、寓教于樂的最好選擇。它能清晰、生動、形象地展示音樂的特點，從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性，使學(xué)生在歡樂愉悅的形式和氣氛中得到知識，還能形象地表現(xiàn)出語言難以描摹的情境。如在講《兩只小鳥》一課時，我是這樣導(dǎo)課的。首先我用多媒體播放了小鳥清脆的叫聲，同時，屏幕中出現(xiàn)了兩只正在站在樹枝上的小鳥。我于是借機問：“這兩只小鳥在干什么呢，小朋友你們想知道嗎？”學(xué)生們異口同聲地回答：“想！”就這樣，在接下來的聽一首歌這一環(huán)節(jié)中學(xué)生很自然的融進歌曲中。又如在導(dǎo)入新課時，用流動的畫面來體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。例如，我在新授《柳樹姑娘》一課時，我是這樣導(dǎo)入的（用課件展示）：寒冷的冬天過去了，春姑娘來了，飄逸的長裙播灑著滋潤萬物的雨露，枯黃的小草冒出了嫩芽，花兒露出了久違的笑臉，池塘里的冰融化了，干枯的柳樹抽出了嫩枝，就像是春姑娘的一頭秀發(fā)，在春風(fēng)中飄動??同時，播放出歡快的鳥叫聲，使聲音與畫面融為一體，營造出這首兒歌所描繪的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，在孩子們動腦、動手，不斷想象、創(chuàng)造中展現(xiàn)了一幅幅生動的畫面，在動畫與音樂融合的同時，也把春天的美好融入孩子們的心中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱這首歌曲的濃厚興趣。
二、深入淺出，解決教學(xué)難點。
當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)所追求的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。計算機多媒體教學(xué)以其獨特的功能，把抽象的音樂理論形象化，使虛幻的音樂形象變的直觀具體，更好地突出了教學(xué)的重點。如：學(xué)唱歌譜，只要點擊鼠標(biāo)，學(xué)生就能輕聲跟著電腦錄音哼唱，學(xué)起來既快又準(zhǔn)。部分難點節(jié)奏，點擊鼠標(biāo)，難點界面放大，重點進行訓(xùn)練?！靶葜狗奔啊皳Q氣符號”都事先用醒目的色彩標(biāo)出，引起學(xué)生的注意。這些平時被視為棘手的教學(xué)難點，通過計算機多媒體教學(xué)的有的放矢地的再現(xiàn)，由遠及近，化繁為簡，化深為淺，變得形象直觀，通俗易懂，節(jié)省了大量的教學(xué)時間。
三、直觀的視聽，感受并理解歌曲。
在解決了重難點之后，進入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學(xué)生易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。如果能恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體手段，巧妙地把vcd中的范唱運用到教學(xué)當(dāng)中，不僅能讓孩子體驗歌曲，而且能對學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒起到很大的作用。例如：教唱《中國少年先鋒隊隊歌》，假若由教師范唱，無論唱得有多好，也僅僅是獨唱，怎么唱都唱不出合唱的效果。我播放了少兒合唱團演唱的《中國少年先鋒隊隊歌》讓大家欣賞。雄壯、有力的歌聲和迎風(fēng)飄揚的五星紅旗、少先隊員敬隊禮等畫面讓學(xué)生充分體會了國旗的神圣，隊禮的莊嚴，少先隊員的自豪，讓歌曲充滿了豐富的情感，讓學(xué)生有直接的感知，能輕易地去認識和理解音樂。通過欣賞，再來演唱這首歌，學(xué)生的情緒、咬字吐字、節(jié)奏的把握等等，都令人滿意。省去了很多老師講了，學(xué)生也未必理解的尷尬，對歌曲的教學(xué)起到了事半功倍的效果。
四、身臨其境，感受并表現(xiàn)歌曲。
教師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生在學(xué)會歌曲后充分宣泄情感，例如，在學(xué)習(xí)《請來看看我們美麗的村莊》的最后環(huán)節(jié)，運用多媒體課件放映出農(nóng)莊的一些畫面，營造出一個與音樂相符的環(huán)境氣氛，然后要求學(xué)生按照自己的愛好每人扮演一個自己喜歡的角色。有的同學(xué)可愛的小雞，有的同學(xué)扮演正在水中游泳的小鴨，有的同學(xué)邊蹦邊叫扮演正在吃草的小牛；他們邊演唱邊自由地舞動，全身心地融入音樂情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又起到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一招一式地教給學(xué)生，學(xué)生的積極性也不一定高，當(dāng)利用電教手段后，情況就大不一樣了，給學(xué)生放一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或相同的舞蹈錄像資料，讓學(xué)生觀看并自由模仿，然后再利用學(xué)到的動作，自己根據(jù)歌曲進行動作的創(chuàng)編。將教學(xué)融于多維互動的學(xué)習(xí)活動之中，并在教學(xué)過程中將學(xué)生閃光的思想火花進行精彩的質(zhì)疑提問，點撥引導(dǎo)，既促進了教師的教學(xué)，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
總之，現(xiàn)代化多媒體的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無法解決的問題迎刃而解，擴大了信息，充實了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。借助多媒體信息技術(shù)，可以把音樂的情感與藝術(shù)形象結(jié)合起來，可以使學(xué)生在美的氛圍和輕松愉快的情感體驗中學(xué)習(xí)，從而達到提高教學(xué)效率的目的。通過傾聽音樂和媒體動畫的不同表現(xiàn)，使孩子們對音樂的理解更加深刻。美麗的動畫，結(jié)合了音樂和圖片，可以使孩子們潛移默化的喜愛音樂課，逐漸培養(yǎng)對音樂學(xué)習(xí)的興趣。教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化，多媒體的優(yōu)越性是顯而易見的。當(dāng)然，在音樂課堂上運用多媒體課件，要根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和音樂學(xué)科的特點，嚴格遵循使用多媒體的原則，做到使用得恰到好處。只有這樣，才能發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，實現(xiàn)多媒體與音樂教學(xué)的最佳整合，實現(xiàn)多媒體在音樂課上的真正價值。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇十一
小學(xué)計算機教案(四)
小學(xué)計算機教案(四)作者：隨緣操作系統(tǒng)
第二課、windows98基礎(chǔ)知識(3課時)
教學(xué)課時：3課時教案序號：2
(二)教材分析
重點：windows98的桌面的操作
難點：windows98的桌面的操作
(三)教學(xué)過程
windows中文版是微軟公司推出的功能強大的多任務(wù)、多窗口的中文操作系統(tǒng)，它擁有強大的網(wǎng)絡(luò)功能，可把桌面排版、圖象處理、多媒體技術(shù)集為一體，成為一個集成化的操作系統(tǒng)，并且在系統(tǒng)中內(nèi)置了許多相當(dāng)有用的工具軟件。
一、什么是操作系統(tǒng)(提問)
操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中系統(tǒng)軟件的重要組成部分，它是計算機系統(tǒng)中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者。
這里所謂的“資源”當(dāng)然不是指自然資源，而是指計算機系統(tǒng)內(nèi)可利用的各種能力。比如計算機運行程序的能力，存儲能力，打印機的打印能力等，可以說計算機系統(tǒng)各種資源能夠相互協(xié)調(diào)，有效地進行工作，都依賴于操作系統(tǒng)的統(tǒng)一控制，因此，一臺電腦只有安裝了操作系統(tǒng)，才能進入最基本的工作狀態(tài)。用戶通過操作系統(tǒng)來操縱計算機，可以省去很多具體細節(jié)，從而獲得良好的應(yīng)用環(huán)境。
二、操作系統(tǒng)的基本功能
1、cpu管理
2、存儲管理
3、設(shè)備管理
4、文件管理
5、用戶接口
三、windows98的特點
windows98以其更直觀的工作方式、更出色的系統(tǒng)性能、更快捷的運行速度，以及對硬件更好的支持，得到了廣大用戶的青睞。它除了具有windows95的多任務(wù)處理模式、全32位完整的操作系統(tǒng)、虛擬內(nèi)存管理、即插即用、支持長文件名等特點外，還具有以下幾個方面的特點：
1、更新的硬件及軟件支持
2、更強的界面設(shè)置
3、更高的可靠性和管理性
4、internet集成
四、windows98的桌面操作(教師演示)
從圖中可以看出，windows98桌面上放置了圖標(biāo)、“開始”按鈕和任務(wù)欄。桌面占據(jù)了整個屏幕空間，它是使用者工作的'地方，就象我們的寫字臺、辦公桌。桌面上從上向下排列的圖形就是圖標(biāo)，每個圖標(biāo)代表一個應(yīng)用程序。由于放在桌面上的應(yīng)用程序不需到處查找，直接雙擊就可運行，因此也稱桌面上的圖標(biāo)為快捷方式或快捷圖標(biāo)。桌面的左小角有一個“開始”按鈕，用來打開“開始”菜單，執(zhí)行windows98的各種命令，以及啟動應(yīng)用程序。桌面的最下面有個任務(wù)欄，任務(wù)欄上一般放有工具、正在運行的應(yīng)用程序按鈕，它主要用來切換應(yīng)用程序。
1、鼠標(biāo)的使用
向?qū)W生演示不同狀態(tài)下鼠標(biāo)的不同指針形狀及含義。
a、就緒狀態(tài)
b、正在執(zhí)行狀態(tài)，需要用戶等待
c、后臺操作
d、移到窗口或圖形邊界時的狀態(tài)，此時可以改變窗口或圖形的大小
e、移動狀態(tài)，此時可以可以拖動窗口或?qū)υ捒?BR> f、文字選擇
g、鏈接選擇
2鼠標(biāo)操作方式及方法
a、左鍵單擊
b、右鍵單擊
c、雙擊
d、拖放
3、鍵盤的使用
windows98下的鍵盤操作大多是通過復(fù)合鍵操作實現(xiàn)的。例如：在資源管理器中選擇當(dāng)前文件夾中的所有內(nèi)容，可以用復(fù)合鍵ctrl+a來完成。對于初學(xué)者來說，最好先使用鼠標(biāo)完成操作，待熟練后有些操作可以用鍵盤來完成。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇十二
在小學(xué)英語教學(xué)中，字母教學(xué)是英語基礎(chǔ)教學(xué)的一個十分重要的組成部分；同時，其也是新標(biāo)準(zhǔn)教材（供三年級起始用）第二冊的重點教學(xué)內(nèi)容之一。作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師，深感責(zé)任重大。因為本階段的字母教學(xué)將為學(xué)生日后進一步學(xué)習(xí)音標(biāo)、單詞、句子和課文打下良好的基礎(chǔ)。對增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生運用語言的能力也具有十分重要的意義。為了提高小學(xué)英語字母教學(xué)的有效性，使學(xué)生更好地掌握字母的發(fā)音、書寫以及意義，教師應(yīng)給予足夠的重視，通過各種教學(xué)組織形式使這一階段的學(xué)習(xí)得以很好的落實。但由于學(xué)生剛接觸英語不久，學(xué)生的英語知識還不多，所以字母教學(xué)容易陷入單一枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中。如何使字母教學(xué)省時高效又充滿趣味呢？我在大量汲取他人的先進經(jīng)驗，對自己近幾年的教學(xué)實踐做出深刻思考和反思之后，進行了如下歸納和總結(jié)，希望能對大家今后的字母教學(xué)工作有所啟迪和幫助。
1.注重示范發(fā)音的正確性。
字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。
2.把握學(xué)生的發(fā)音難點。
受各地方方言的影響，學(xué)生對字母的發(fā)音往往會出錯。比如：南方人容易把a讀成/e/。因此，教師要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點，預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯誤發(fā)音的出現(xiàn)。
盡管許多學(xué)生對字母有了一定程度的掌握，但大多數(shù)學(xué)生都沒有進行過系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對“gg”“jj”兩個字母的讀音容易混淆，對“uu”和“ii”這兩個字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應(yīng)針對這種情況加強這幾個字母的訓(xùn)練。
4.注重讀音歸類教學(xué)。
把字母按讀音進行分類是字母讀音教學(xué)的一個重要任務(wù)，也是學(xué)生覺得有一定難度的一項內(nèi)容。為了使學(xué)生能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant幫助學(xué)生記憶：
a、h、j、k是a家族，a，a是族長。
e的家族有八位，bcde，gptv，e，e是族長。
/e/的家族沒有族長，它的成員有七位，flmn，sx和z。
u的家族有三位，uqw，u，u是族長。
i的家族有兩位，iy，i，i是族長。（手勢指著自己）。
r和o單獨住，它們自己是族長。
或者設(shè)計一個游戲，讓五個同學(xué)戴上a、e、i、o、u的頭飾扮演元音字母，再請念有這些讀音的其他字母扮演者跟在其后排成隊，然后，總結(jié)為一首兒歌。
ahjk一家人，ebcdgptv相聚著。
iy在一起。
quw不分離，flmnsxz最團結(jié)，o和r，最獨立。
通過這個排隊、分家的游戲，又讓學(xué)生把字母根據(jù)讀音區(qū)別了開來。
5.注重語音暗線的鋪墊。
在三年級下冊學(xué)生用書中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語音暗線，教師教學(xué)時要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語音奠定基礎(chǔ)。比如講到字母ee時，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母e的發(fā)音。英語中共有48個國際音標(biāo)，如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)26個字母的同時掌握與此相關(guān)的26個音素，將會為以后的語音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、字母的認讀、書寫教學(xué)。
字母的書寫過程要一步步進行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，使用活動手冊進行描紅，最后達到仿寫。
字母的書寫首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過猜謎的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點。例如：彎彎的月牙（c）、一條小蛇（s）、三叉路口（t）、1加3（b）、一座寶塔（a）、勝利的象征（v）、大號魚鉤（j）、一張弓（d）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，還可以讓學(xué)生自編謎語學(xué)習(xí)字母，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學(xué)生根據(jù)漏出來部分來猜字母。
字母的書寫是小學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。小學(xué)的英語書寫一定要求學(xué)生做到嚴格遵照書寫規(guī)范，教師絕對不能馬虎。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使學(xué)生在書寫時發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時應(yīng)多在這方面進行強調(diào)。
（1）筆順教學(xué)。
教師要充分利用多媒體設(shè)施讓學(xué)生仔細觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動手冊的描紅練習(xí)中有正確的示范。但有時學(xué)生會受到漢語拼音筆順的影響，錯誤書寫字母，因此教師要對容易出錯的筆順進行比較細致的指導(dǎo)。如i和j都是后加點，t先寫鉤，h先兩豎等。建議教師不妨采用漢語拼音的教法，使用一些形象的比喻，幫助學(xué)生理解記憶書寫規(guī)則，防止筆畫出錯。比如：h是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個球，t是傘把帶開關(guān)等。
（2）格式教學(xué)。
字母的占格同樣是字母書寫教學(xué)中的一個教學(xué)難點，尤其是當(dāng)字母的大小寫混在一起的時候，學(xué)生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒學(xué)生注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。同時，教師還可以借助兒歌幫助學(xué)生掌握字母的占格規(guī)律。如：英語書寫，有一首兒歌：大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準(zhǔn)格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“f,j”均占三格；“i，t”中上一格半。在學(xué)生掌握了字母的占格規(guī)律后，還要通過活動手冊上的描紅來加強練習(xí)。這里要注意的是，到一定階段的時候，教師要讓學(xué)生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。
在教學(xué)中教師要讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)字母的重要性，即搞清楚為什么要學(xué)習(xí)字母，及學(xué)習(xí)字母的用途是什么。在科學(xué)領(lǐng)域，用字母作為代號；學(xué)科領(lǐng)域，數(shù)學(xué)中，s（面積），x（未知數(shù)），r（半徑）等；計算機：鍵盤、打英文等；在生活中：服裝尺碼的字母，l（大號），m（中號），s（小號），xl（特大號）；在馬路上，學(xué)生注意到了停車的標(biāo)志p等。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把生活常識和字母學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，明白了許多知識來源于生活，這樣逐步學(xué)習(xí)積累，不但印象較深地記住了字母，而且還有了一定的學(xué)習(xí)成就感和自信心。常用的縮略語。如：iq、can、uk、usa、prc、ufo、wto、am、pm等。
1.“whatsmiing?”游戲。
學(xué)了幾個字母以后，把字母卡片放在一起讓學(xué)生認讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找：“whatsmiing?”此時，學(xué)生注意力高度集中，急于表現(xiàn)自己，識記的效果就會很好。
2.“左鄰右舍”游戲。
學(xué)生準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過的字母卡片，教師出示一個字母，讓學(xué)生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個學(xué)生快速把字母拿到講臺上站在相應(yīng)的位置上，其余的學(xué)生一起認讀這幾個字母。
3.“makeletters”游戲。
讓學(xué)生用肢體動作表示不同的字母，或讓學(xué)生用火柴棒拼出不同字母的形狀。
4.“bingo”游戲。
每個學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學(xué)過的字母，學(xué)生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個格里都行。學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個念這九個字母，學(xué)生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時，學(xué)生便可以邊喊"bingo"，邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊"bingo"并寫得準(zhǔn)確的獲勝。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)字母量的增加，可以將紙分成十六格或二十五格。
5.“what’sthis?”游戲。
教師在黑板上寫字母，讓學(xué)生猜是什么。每寫一筆停一下，最先猜對的給該組加分，得分多的組為優(yōu)勝。學(xué)生熟悉后，書寫字母時可以打亂筆順。
6.“字母撲克牌”游戲。
學(xué)生兩人一組，每人持有一套字母卡片，以打牌的形式進行游戲。兩人互相在對方的撲克牌中抽出一張，并說出牌上的字母。在字母表中位置靠后的字母碰到位置靠前的字母，就要被吃掉，把牌給對方；相同的把牌重新放回撲克中。最后將對方撲克牌全部贏掉或者持有牌多的一方為勝。
總而言之，教學(xué)有法，但無定法，貴在擇法，要切實提高小學(xué)生對字母學(xué)習(xí)的積極性和掌握字母的能力，教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法，找到適合學(xué)生的有效方法，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓他們在樂中學(xué)，學(xué)中樂，快快樂樂地學(xué)好英語字母。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇十三
多媒體計算機能優(yōu)化組合多種媒體的長處，實現(xiàn)信息多途徑、全方位的正確傳遞，強化對學(xué)生多感官刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成接受知識的最佳氛圍，有利于學(xué)生知識的理解和記憶，淺談自然計算機輔助教學(xué)課件的選題和設(shè)計。因此，多媒體計算機引入自然教學(xué)將為解決教學(xué)難題創(chuàng)造有利條件。但計算機輔助教學(xué)不是為了來替代已經(jīng)有效地解決了大量教學(xué)難題的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的，而是為了解決用傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段難以突破的教學(xué)內(nèi)容的傳授問題的。計算機輔助教學(xué)手段使用恰當(dāng)?shù)脑挄〉檬掳牍Ρ兜男Ч缡褂貌磺‘?dāng)，則會是畫蛇添足。下面我就根據(jù)這幾年進行研究來談一談，計算機輔助自然教學(xué)課件的選題的設(shè)計問題。
如何讓計算機輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段來為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，課件的選擇可從這幾方面來考慮：
1.宏觀世界的物質(zhì)及其運動，可借助計算機來壓縮空間呈現(xiàn)其全貌。
自然這門學(xué)科涉及到許多宏觀世界的知識，如地球與通信衛(wèi)星信息的傳遞、月相的變化、四季星空的運動變化、日食和月食的成因等，由于現(xiàn)象受空間限制我們無法看清其全貌，那么我們就可借助多媒體電腦來壓縮空間，使其面貌及運動規(guī)律全面展露在我們眼前。
2.物體的運動變化受時間限制的內(nèi)容，可考慮采用計算機輔助教學(xué)手段而讓其展現(xiàn)全過程或細節(jié)。
例如，自然課本中講到金魚游泳時鰭的擺動和青蛙跳躍時前后腿的運動，因這一過程短暫而迅速，學(xué)生無法清晰看見，就可利用電腦延長時間，拉大各動作之間的間隙，就能使學(xué)生對各細節(jié)一目了然，生物論文《[小學(xué)自然]淺談自然計算機輔助教學(xué)課件的選題和設(shè)計》。還有一些不適合課堂展示的緩慢的變化現(xiàn)象，如卵石、地層的形成，物體發(fā)霉、金屬生銹等，可讓電腦用縮短時間的辦法來展示其全過程。
3.對于抽象的不易理解的知識，計算機可以采用示意圖、動畫等方法，將抽象的概念直觀形象化。
如小學(xué)自然“空氣”單元中《空氣占據(jù)空間》、《壓縮空氣》、《大氣壓力》，“熱”單元中《熱傳導(dǎo)》、《熱對流》、《熱輻射》這幾課均可制成多媒體電腦課件。
4.那些復(fù)雜的難以講清的內(nèi)容，可利用電腦動畫進行剖切、定格、特寫，分步演示的方法深層次地揭示事物的內(nèi)部運動過程。
如“植物”單元中的葉的蒸騰作用、葉的光合作用，“人體”單元中血液的循環(huán)、消化過程、呼吸作用，“電”單元中的電鈴、電話機的發(fā)聲原理等。
5.需反復(fù)多次模擬展示的內(nèi)容，利用電腦可方便地反復(fù)模擬有效地減輕教師的勞動強度，節(jié)約教學(xué)用時。
如肌肉收縮引起人體手臂的屈伸變化、單擺實驗、物體的熱脹冷縮等教學(xué)內(nèi)容就屬于這一類。
6.一些較復(fù)雜的實驗課，利用電腦輔助教學(xué)可有效地進行指導(dǎo)、糾正，甚至還可彌補一些缺憾。
如“水的過濾”實驗，這一實驗器材組裝、實驗操作步驟很復(fù)雜，使用電腦可進行分步指導(dǎo)實驗。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇十四
作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。下面是小編為你帶來的小學(xué)作文說課件，歡迎閱讀。
教學(xué)要求：
1、內(nèi)容詳細，感情真實，語句通順，有一定條理。
2、書寫工整，注重不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號。
教學(xué)重點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
教學(xué)難點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
教具預(yù)備：有關(guān)的范文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
寒假結(jié)束了，你覺得這個寒假過的怎么樣？有沒有使你難忘的事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明。
二、審題指導(dǎo)
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思索）
你認為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實感）
三、組織材料
1、學(xué)生根據(jù)要求進行材料的組織。
要求：
1、說一說使你難忘的事情是什么？
2、說一說你為什么選擇這個材料？
3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
（在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流）
2、匯報自己的選材。
1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽，根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價，教師應(yīng)留意評價學(xué)生的評價，要充分肯定長處，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR> 2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
四、突破難點
1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學(xué)們的某個事情，大家提出的改進的方案。
小組每進行討論，報討論的結(jié)果進行匯報。
3、教師總(_jiao shi zong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會專心去寫作文，而不是用筆。
五、動筆訓(xùn)練
根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。（注意標(biāo)點符號的使用；注意不要寫錯別字。）
六、范文：
寒假中一件有趣的事
舒暢的寒假結(jié)束了，回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。
記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）。正覺得吃力的時候，爸爸起來了，我想：爸爸一定會夸我?guī)拙洌蓻]想到，爸爸說：“小帆，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了，有空兒，爸爸給你做個標(biāo)準(zhǔn)的?！蔽艺f：“那好，我也跟你一同學(xué)學(xué)?！?BR> 吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會兒，爸爸就喊“小帆，快來呀。”我以為出了什么事，立即跑過去，原來爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說：“我給你做個標(biāo)準(zhǔn)的，看好了?！敝灰姲职值拖骂^，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過來觀看，只見爸爸正要向下俯臥時，可能有點著急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來了個嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了，媽媽也笑得前仰后合地說：“你這個當(dāng)年部隊的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來連路都走不動了?！卑职謴牡厣吓榔饋?，紅著臉，揉揉肚皮，半天沒吱聲，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過去學(xué)著爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺階。
以后，爸爸堅持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時候，我們?nèi)胰诉€去游泳?，F(xiàn)在爸爸一次能做50多個俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項體育技能也不斷的提高。
現(xiàn)在，每當(dāng)我做俯臥撐時，還常常想起那件有趣的事。
講評
目 的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實際情況對學(xué)生進行指導(dǎo)講評。
一、總結(jié)本次作文的基本情況。
二、本次作文較好的進行表揚。
1、請好的同學(xué)讀自己的作文。
2、全班同學(xué)認真傾聽，說說這位同學(xué)的作文好在哪兒？
（舉出具體的實例(_ju chu ju ti de shi li)，是那個情節(jié)還是……）
3、對他的作文你覺得還有什么地方可以進行再思考、在創(chuàng)作。
三、修訂錯別字。
對同學(xué)們錯字率較高的字進行修訂
（在小黑板上）
四、同學(xué)改錯，教師進行復(fù)批。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇十五
1.能說出計算機的基本組成及工作原理，并能歸納總結(jié)程序設(shè)計語言的發(fā)展歷程。
2.通過小組合作探討計算機的工作流程，提升邏輯思維能力。
3.通過學(xué)習(xí)計算機的工作原理，感受計算機運行工作的奧秘，培養(yǎng)探索精神。
二、教學(xué)重難點
【重點】計算機的基本組成、工作原理與程序設(shè)計語言的發(fā)展。
【難點】計算機工作原理的理解。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師總結(jié)：這些信息加工軟件都是現(xiàn)成的程序，這些程序解決了我們生活中的通用問題，計算機為什么這么聽程序的話?它是如何進行工作的呢?這節(jié)課我們就一起來認識計算機與程序。
(二)新課講授
1.計算機工作原理及組成
播放計算機工作流程的介紹視頻，提出問題：
(2)流程中提到了哪些工作部件?【中央處理器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備】
教師總結(jié)：中央處理器簡稱cpu，它能向其它部件發(fā)出指令并控制其他部件進行數(shù)據(jù)傳輸;存儲器是用來存放數(shù)據(jù)的;輸入輸出設(shè)備是用來輸入和輸出數(shù)據(jù)的。
教師展示工作流程圖，提出問題：
(1)圖中將存儲器又分為了哪些部分?【內(nèi)存、外存】
(2)內(nèi)存與外存哪個能與cpu直接進行數(shù)據(jù)傳輸?【內(nèi)存】
(3)內(nèi)存又可以分為哪幾類?【ram、rom】
教師總結(jié)：存儲器有內(nèi)存和外存之分，外存是存放程序和數(shù)據(jù)的倉庫，可以長期大量地保存信息。內(nèi)存通常位于系統(tǒng)主機板上，cpu可直接與之交換信息，要運行的程序與數(shù)據(jù)只有調(diào)入內(nèi)存后方可執(zhí)行。
布置任務(wù)，以信息技術(shù)小組為單位，限時5分鐘，討論生活中我們常見的外存儲及輸入輸出設(shè)備有哪些?【外存設(shè)備：u盤、硬盤、光盤等;輸入設(shè)備：鼠標(biāo)、鍵盤等;輸出設(shè)備：顯示器、打印機等】。
教師總結(jié)：生活中有很多的領(lǐng)域都在使用計算機，會涉及到各種各樣的存儲、輸入、輸出等設(shè)備，要善于思考這些設(shè)備屬于哪種設(shè)備范疇。
2.計算機程序設(shè)計語言
教師講解：計算機在工作過程中要按照一定的目的去執(zhí)行就必須給它明確的指示，而這些指示就是計算機能夠聽懂的程序語言。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提出問題：
(1)計算機程序語言有哪些?【機器語言、匯編語言、高級語言】
(2)能被計算機直接識別的程序語言是哪個?【機器語言】
(3)機器語言采用了哪種進制數(shù)進行表示?【二進制】
教師展示一段機器語言與匯編語言，提出問題：哪個語言更加通俗易懂?【匯編語言】
教師總結(jié)：機器語言難學(xué)難記又難用，于是計算機工程師把1、0代碼轉(zhuǎn)換為有意義的字符代碼，便有了匯編語言，它與機器語言一樣，同屬于低級語言。隨著計算機的發(fā)展，工程師們相繼開發(fā)出許多貼近人們閱讀理解習(xí)慣的高級語言系統(tǒng)，如basic、pascal、c、visualbasic等。但是用髙級語言編寫的程序需要經(jīng)過編譯轉(zhuǎn)換為機器語言程序，才能被計算機執(zhí)行。
(三)鞏固提高
同桌兩人探討，在進行1+1=2的運算時計算機的工作流程是怎樣的?
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點：數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程是否正確。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生互動總結(jié)計算機的組成、工作原理、程序語言的發(fā)展。
作業(yè)：查找當(dāng)下流行的高級語言。
四、板書設(shè)計
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。
2、通過活動、分析、總結(jié)，能夠了解生物成長過程。
學(xué)情分析：
學(xué)生并不了解甚至沒有思考過生命的周期這個問題，興趣也不會很濃，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)。
教學(xué)重點：
知道任何有生命個體的成長與變化，并在合作、交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和求知精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們了解生物的成長過程嗎?今天我們來做個游戲，名字叫——空當(dāng)接龍。
活動：空當(dāng)接龍。
(1)教師出示活動規(guī)則。
(2)學(xué)生看完后，開始游戲(可根據(jù)實際情況適當(dāng)延長游戲時間)。
通過游戲，有什么發(fā)現(xiàn)?
全班進行交流。
二、課外拓展。
整理自己收集的相關(guān)資料，并選擇合適的方式進行解釋。
比如整理總結(jié)出蝴蝶一生經(jīng)歷的階段(卵——幼蟲——蛹-——成蟲-——卵)。
師做小結(jié)并出示“生命周期”或“成長周期”，師給生做相關(guān)的解釋。
那么，我們可以怎樣來表示生物的生命周期呢?
小組內(nèi)相互交流探究。
課外知識拓展——科學(xué)自助餐(動物寶寶與父母的外形)。
三、作業(yè)。
做54頁的試劍石。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇十七
本課件讓我們學(xué)習(xí)計算機系統(tǒng)基本組成，認識常見的計算機硬件設(shè)備，進一步理解硬件與軟件之間的關(guān)系，掌握計算機常用設(shè)備的連接和使用方法。
1.1學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1.2任務(wù)實施。
1.3討論與練習(xí)。
1.4探究與合作。
1.5小結(jié)與測試。
1.6自我評價。
2.學(xué)習(xí)連接常用外部設(shè)備。
2.1學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
2.2任務(wù)實施。
2.3討論與練習(xí)。
2.4探究與合作。
2.5小結(jié)與測試。
2.6自我評價。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇十八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1課前預(yù)習(xí)，，疏通字詞，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進學(xué)生對自然的認識，樹立環(huán)保意識。
3抓住文章的關(guān)鍵句，理解分析課文。
4了解文章擬人、反問等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語句。
學(xué)習(xí)重難點：
重點：
1了解人與自然和諧和統(tǒng)一的道理，增進學(xué)生對自然的認識，樹立環(huán)保意識。
2抓住文章的關(guān)鍵句，理解分析課文。
難點：
了解文章反問等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語句。
學(xué)習(xí)設(shè)想：
1組織學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)，朗讀課文，疏通字詞，搜集有關(guān)人與自然方面的資料。
2創(chuàng)建一個和平融洽的學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)探究、合作的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇于提出自己的見解。
3教師準(zhǔn)備些必要的課件資料。
課時安排：
兩課時。
學(xué)習(xí)步驟：
第一課時。
一、導(dǎo)入課文。
從學(xué)生對人和自然的認識導(dǎo)入。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1字詞疏通情況。
示例：咫尺蓬蒿鯤鵬幼稚相形見絀。
師生交流。
生生交流。
2劃出文中對你有啟發(fā)的語句。
師生交流。
三、默讀課文，整體感知。
思考：
你認為文中的'哪些語句能表達作者的觀點。
提示：
最后一段。我們再也不應(yīng)該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把他們看作是與我們平等的生命，看作是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作是宇宙之美的展示者，首先應(yīng)該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏他們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。
四、探究，思考：
（一）認識人類：
1在人類的發(fā)展史上，我們?nèi)〉昧四男湴恋某煽?。試舉例說明：
討論：
（提示：四大發(fā)明人類登月計算機的普及等）。
課件展示：
總結(jié)：
2對人類取得的這些成績，你的態(tài)度如何呢？作者對人類取得這些成績，態(tài)度如何呢？
學(xué)生自由探討，交流。
教師總結(jié)：
（二）認識自然：
聯(lián)系課文，結(jié)合自己的實際，具體談?wù)勀銓ψ匀坏恼J識。
課件展示：
（三）人類和自然的關(guān)系：
人類和自然的關(guān)系如何？在本文中，作者得出一個什么結(jié)論？
學(xué)生思考，交流。
課件展示：
教師歸納：人類是大自然機體的一部分，人類應(yīng)該敬畏宇宙，敬畏自然；和諧統(tǒng)一，共同發(fā)展。
五、小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識到，自然是偉大的，它有著深邃，高超的智慧；我們是大自然的一部分。我們在改造自然，利用自然的過程中，應(yīng)敬畏自然，愛護自然，和諧發(fā)展，共同繁榮。
六、作業(yè)：
1積累重點詞語，理解、分析關(guān)鍵句子。
2觀看中央電視臺人與自然節(jié)目。
3聯(lián)系自己的生活實際談?wù)劊次纷匀?，愛護自然，你應(yīng)該采取哪些措施。
第二課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1了解文章擬人，反問等修辭的手法。
2誦讀課文，品味文章中的富有哲理的語句。
學(xué)習(xí)內(nèi)容和步驟：（略）。
板書設(shè)計。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
通過對動物共同特征的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。
學(xué)情分析：
這節(jié)課作為小結(jié)活動，學(xué)生應(yīng)該能較好的整理、分析和研究的結(jié)果，進行概括和總結(jié)，得出動物的共同特征。要再與植物進行比較，幫助他們形成初步的生物的概念，了解生物體的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心關(guān)注周圍世界的生命世界。
教學(xué)重點：
整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進行概括和總結(jié)各種動物的共同特征。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生對已學(xué)知識的概括、整理以及總結(jié)的能力。
教學(xué)過程：
一、引入。
在這一個單元中我們大家交了幾個動物朋友，大家還記得它們是誰嗎?讓我們再來看看它們(展示幻燈片)。
二、探究新知。
1、整理本單元的學(xué)習(xí)成果。
小組討論：四種動物有那些共同特點?從運動、反應(yīng)、進食、繁殖等方面思考討論。教師提示小組探究合作時的注意事項，引導(dǎo)學(xué)生及時寫下學(xué)習(xí)探究結(jié)果，教師巡視并參與問題的討論。
2、分組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
3、教師幫助小結(jié)并形成表格的形式(展示幻燈片)。
4、請同學(xué)們說說生活中那些動物也具有類似的特點，也像老師一樣寫下來。
5、教師引導(dǎo)同學(xué)們一起小結(jié)動物的共同特點(展示幻燈片)：他們生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應(yīng)，會生長發(fā)育，會繁殖后代。
三、請同學(xué)們思考并說說以下問題，感受生物的多樣性。
(1)比較，植物和動物有什么相同與不同。
(2)討論人與其他動物、植物的共同特點。四、歸納小結(jié)(展示幻燈片)：人和動物、植物都是生物，都是有生命的，都生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點，也是生命的基本特征。
四、作業(yè)設(shè)計。
說一說：假如我是一只小螞蟻……。
假如我是一棵小草……。
教學(xué)反思：
1、這節(jié)課以了解“動物的共同特點”為核心，采用觀察、比較等方法，從提出問題到解決問題的過程實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。同時，在這一教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生對知識概括、整理及總結(jié)的能力;這一教學(xué)過程既復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)內(nèi)容，又幫助學(xué)生建構(gòu)了新知。
2、我的學(xué)生生活在廣闊的農(nóng)村，有豐富的動植物資源，而在這一節(jié)課中卻缺少了一些把學(xué)生引入到大自然中去自己觀察學(xué)習(xí)的機制，束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。
3、在以后的教學(xué)中要把學(xué)生引入到大自然里，引入到生活里，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)知識，把知識運用于生活。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇二十
21世紀人類將面臨一個信息化的社會，我們的學(xué)生必須學(xué)會選擇、學(xué)會思考、學(xué)會廣泛而有效地接受和處理信息。計算機輔助教學(xué)能夠把文字、圖象、圖形、動畫等多媒體綜合起來，并且能全方位、立體化地隨機靈活地把信息形象生動地呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者。在利用計算機輔助自然教學(xué)的過程中，我認為：
計算機輔助自然教學(xué)有很多優(yōu)點，兒童非常感興趣。但兒童學(xué)習(xí)自然課的第一教材應(yīng)該是豐富多彩的大自然，是自然界里的實物。所以，要上好自然課，老師、學(xué)生都要在課前去找實物，帶到課堂上看。但有些老師認為，這樣費時費力、又臟又亂，用計算機輔助教學(xué)，課堂上直接放給學(xué)生看，既省事又方便?？墒牵袝r電腦中的實物不能完全突出教學(xué)重點，看屏幕與拿在手中看的效果是不一樣的。
如：《各種各樣的根》，將各種根從屏幕表現(xiàn)出來，不能突出大自然根的'“各種各樣”，必須讓學(xué)生親自采集、選擇一些植物的根，洗干凈帶到課堂上來，一個同學(xué)帶幾種，全班同學(xué)帶的根才叫“各種各樣”。再把這些植物的根按直根和須根分類，既直觀又形象，還培養(yǎng)了學(xué)生實際分類的能力。同一單元《各種各樣的果實》也是同樣的道理。所以，重視圖象還不能忽視實物的作用。
1、學(xué)生利用相關(guān)材料進行平板橋、拱橋、工字橋承重能力的對比實驗，并得出正確結(jié)論。
2、根據(jù)實驗結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生討論、分析、交流各類橋承重能力大小的原因。
3、利用計算機介紹世界著名的橋梁。
三、利用計算機輔助自然教學(xué)，要與常規(guī)電教手段相結(jié)合。
常規(guī)電教手段時課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)手段之一，已經(jīng)過了半個多世紀的發(fā)展過程。常規(guī)電教手段以其方便、實用的特點深受廣大教師歡迎，在應(yīng)用過程中，廣大教師已積累了豐富的制作和使用的經(jīng)驗。計算機輔助教學(xué)作為一個新生事物，發(fā)展的時間還不長，教師對其有一個適應(yīng)的過程。值得提出的是，有的老師制作課件只是把圖片掃描進電腦，把錄象片、音樂刻入電腦，這樣，常規(guī)電教手段都能有效替代，根本不需要“白費力氣”。因此，在課堂教學(xué)中，把計算機輔助教學(xué)與常規(guī)電教手段結(jié)合，勢必將更好地為教學(xué)服務(wù)，充分體現(xiàn)計算機輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的功效。
多媒體電腦的普及給教育變革帶來了巨大的契機，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，用多媒體課件來改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，成為一股教育改革的潮流。然而，在逐浪而行的時候，我們須用冷靜的頭腦對我們目前的努力進行一番審視。正視那些雖然在一定程度上幫助我們解決了教學(xué)中的重難點問題，卻沒有從實質(zhì)上改變兒童的學(xué)習(xí)，沒有從實質(zhì)上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式（只不過把幻燈、投影、錄象換成了多媒體電腦的演示）的課件，在現(xiàn)代教育技術(shù)方面多做一些探索，以適應(yīng)不斷向前發(fā)展的科學(xué)技術(shù)和更新的課程改革。
修業(yè)學(xué)校師青。
小學(xué)計算機教學(xué)課件篇二十一
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》五年級上冊第44 頁。教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體情境中初步認識用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示學(xué)過的計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。
2.經(jīng)歷把實際問題用含有字母式子進行表達的抽象過程，體會用字母表示數(shù)的簡潔、便利，發(fā)展符號感，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
3.在用簡單符號語言表達交流的過程中感受數(shù)學(xué)表達方式的嚴謹性、概括性，增強對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。 教學(xué)重點：
經(jīng)歷由數(shù)表示數(shù)量到用字母表示數(shù)的過程，初步學(xué)會在具體情境中用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式。教學(xué)難點：
用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、撲克牌、儲蓄罐等。教學(xué)過程：
一、感悟字母表示確定的數(shù) 1.撲克牌游戲。
師：同學(xué)們用撲克牌玩過算24點的游戲嗎？
（生： j 代表11，k 代表13（板書：，j—11，k—13））2.揭示課題。
師：的確如此，撲克牌中的字母分別表示一個確定的數(shù)。其實，不僅生活中有字母表示的數(shù)，研究數(shù)學(xué)更需要用字母表示數(shù)，這節(jié)課我們就來研究它。（板書：用字母表示數(shù)）
二、感悟字母表示不確定的數(shù)
1.出示一個空儲蓄罐，明確具體數(shù)字表示特定情況。 師：這是一個儲蓄罐，（用力搖）發(fā)現(xiàn)了什么？（生：沒錢。）
師：錢很快就會有的！瞧，老師這帶來了一些1 元錢硬幣，注意觀察。（依次向儲蓄罐中放入5 枚1 元錢硬幣）現(xiàn)在，有多少錢？（生：5 元。）師：確定嗎？（生：確定。）
師：好，為了讓大家都知道這里有多少錢，老師就把這個寫有5 元錢的小便簽 貼在外面。
2.出示裝有錢的儲蓄罐，引出用字母表示未知數(shù)。 師：瞧，這里還有一個儲蓄罐，猜猜看，有沒有錢？（生：不知道，有錢，沒錢??）師用力搖。生：（齊）有錢！
師：你知道這里有多少錢嗎？（生猜）師：看來，這個儲蓄罐中究竟有多少
（生：用x、y、a、字母表示。）
師：奇怪了，為什么剛才大家選擇5 這樣的數(shù)，而這次卻用起了字母？ 生：因為x 代表未知數(shù)，不知道的情況就用x表示。
生：因為剛才我們知道儲蓄罐中有多少錢，而現(xiàn)在不知道，就得用字母。師：（小結(jié)）對啊，確定的數(shù)只能表示某種特定的情況，而字母不僅可以表示確定的數(shù)，還可以表示暫時不確定的未知數(shù)。師：那么多字母，該選哪一個？ 生：任意一個都行。
師：說的對，哪個字母都行，我們不妨就選擇同學(xué)們說的字母x吧。
三、感悟字母式表示運算和結(jié)果 1.提出問題，感悟字母式表示運算。
師：看，現(xiàn)在老師這有兩個儲蓄罐了，用兩個儲蓄罐來裝錢有點浪費，完全可以放在一個儲蓄罐里，要真是這樣合在一起，你知道張老師現(xiàn)在有多少錢嗎？ 生：不知道，因為x 是未知數(shù)，我們就不能知道結(jié)果。生：應(yīng)該是（x+5）元。生：現(xiàn)在老師一共有a元。
師：剛才有的同學(xué)用換個字母來表示兩個儲蓄罐中的錢數(shù)，是一種思路。那么到底結(jié)果是多少呢？讓我們一起來看一看吧。2.操作演示，感悟字母式表示結(jié)果。師：（將5 元儲蓄罐中的5 個硬幣依次放入x元的儲蓄罐中）現(xiàn)在呢？ 生：（x+1）元，（x+2）元，（x+3）元，（x+4）元，（x+5）元。師：現(xiàn)在這里一共有多少元？ 生：（x+5）元。
師：對啊，這時的x+5 就是一個結(jié)果。3.小結(jié)深化，加深理解。
師：看來，像x+5 這樣含有字母的式子不僅可以表示運算，還能表示運算結(jié)果。（板書： x + 5 = x+5）
4.儲蓄罐中用字母表示數(shù)的練習(xí)。
（1）師：這兒還有幾個關(guān)于儲蓄罐的問題，你能解決嗎？（課件出示）
每個儲蓄罐都裝有a元錢，3個共多少元？
5個
b個
師：像同學(xué)們剛才提到的a×
3、a×
5、a×b 這些含有字母的乘法式子，數(shù)學(xué)上還有更簡潔的寫法呢，讓我們一起來了解一下吧?。?）課件出示數(shù)學(xué)王國的故事，明確簡寫規(guī)則。
某天的早朝上，0國王正在聽小不點兒乘號匯報工作：“陛下，因為我和x很相近，許多人總把我們混淆。請陛下想出一個對策才行啊?！?于是，0國王傳下口令：加號、減號、除號先行退朝，乘號留下議事。第二天早朝，0國王宣布了3條制度：
第一，在含有字母的式子里，數(shù)和字母中間的乘號可以記作小圓點，也可以省略不寫。如x×2或2×x都可以記作2·x或2x，但要注意，在省略乘號時，要把數(shù)寫在字母的前面。
第二，1與任何字母相乘時，1可以省略不寫。如1×b或b×1都記作b。
第三，字母和字母相乘，中間的乘號也可以記作小圓點或省略不寫。如a×b記作a·b或ab；兩個相同的字母相乘，如b×b記作b2，讀作“b的平方”。
師：聽懂了嗎？那么我們就來完成幾道題吧。
（3）課件出示：3×b、x×
6、a×c、1×x、a×a、a+a。
（學(xué)生獨立思考后交流，特別是要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分2a和a2的意義和寫法??）（4）師：（小結(jié)）同樣是兩個a，相乘和相加的意義不同，寫法也不同。
四、感悟字母式表示計算公式
師：老師這還有一個新的問題，能解決嗎？
1.課件出示正方形：你能用簡潔的方式來說說正方形周長和面積的計算公式嗎？ （板書：c=4a s=a2）
師：在數(shù)學(xué)中，通常情況下用c 來表示物體的周長，s 表示物體的面積，a 表示物體的邊長，因此它們可都是“特約嘉賓”，不能隨便更換。
2.師：再想，這里的a 可以表示哪些數(shù)呢？（任意數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)）3.師：那么如果知道a=3，你能知道什么？ 板書：
c=4a
s=a2 =4×3
=3×3 =12
=9 4.師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察黑板上的這兩個式子，思考一個問題：用含有字母的式子表示計算公式，感覺如何？ 生：簡單，好理解。生：簡潔。
師：不僅如此，它還具有概括性，它概括了千千萬萬寫也寫不完的數(shù)。這也這是字母表示數(shù)的意義所在。
五、感悟字母式表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系
1.通過猜年齡明確字母可以表示變化的數(shù)。 師：同學(xué)們，誰知道 老師今年多大了？ 生：不知道。生：a 歲。
2.確定a 的取值范圍。
師：是啊，人的年齡每年都在變，我們可以用字母表示年齡這一變化的數(shù)。剛才我們知道，在正方形周長和面積的計算公式中，字母a 可以表示任意數(shù)，你覺得在 老師的年齡上字母a 還可以表示任意數(shù)嗎？ 生：能！
生：不能！老師的年齡不能是0.5 歲。生：老師的年齡還不能是1000 歲。
師：對啊，那不成了電視劇中的千年老妖了？
師：既然不能，那么，這里的a 能表示從多少到多少的數(shù)呢？你能給出個大致范圍嗎？（生匯報）
師：盡管同學(xué)們給出的范圍不太一樣，但是至少明白了一個道理，在這個具體的情境中，a 不能表示任意數(shù)，只能表示一定范圍的數(shù)。3.明確同一問題中不同數(shù)量要用不同字母表示。師：看來 老師的年齡我們還不能確定（出示小紅的圖片）
師：她叫小紅，她的年齡用什么表示好呢？ 生：用a 表示。
師：怎么樣，行不行？ 生：行！
生：不行！因為這樣就和老師的年齡混淆了。
師：對啊，在同一問題中，不同的量最好用不同的字母來表示。4.研究老師和小紅年齡之間的關(guān)系。（表示加減數(shù)量關(guān)系）
師：老師用一種更特別的方式來表示小紅的年齡，一起看一下。（板書：a-20）師：你看明白什么了？ 生：老師比20 歲大。生：老師比小紅大20 歲。
生：老師和小紅的年齡差永遠都是20歲。生：小紅的年齡是a-20。
生：老師的年齡和小紅的年齡都在變。生：老師比小紅大20歲不變。
生：這里面老師和小紅的年齡變了，但是他們的年齡相差20 歲不變。
師：每一個數(shù)量都在變，但數(shù)量之間的關(guān)系卻不變。正如德國著名的天文學(xué)家開普勒所說：“數(shù)學(xué)就是研究千變?nèi)f化中不變的關(guān)系?！?BR> 師：剛才用a 表示老師的年齡，現(xiàn)在用x 表示小紅的年齡，老師的年齡怎樣表示呢？
5.用含有字母的式子表示學(xué)生和爸爸的年齡關(guān)系。
6.用含有字母的式子表示物體的質(zhì)量之間的關(guān)系（表示乘除數(shù)量關(guān)系）。
師：下面讓我們輕松一下，看個科普小常識，請同學(xué)們讀一讀、記一記。你能用含有字母的式子來表示一下人在地球上和月球上舉起物體質(zhì)量之間的關(guān)系嗎？ 師：同學(xué)們的方法可真簡潔，一個式子就表示了他們之間1 倍和6 倍的關(guān)系，看來有了字母或含有字母的式子，我們真的可以“以不變應(yīng)萬變”。
六、總結(jié)評價，完善認知 1.暢談收獲。2.介紹數(shù)學(xué)史。3.全課總結(jié)。