總結(jié)是一種重要的學習能力，它能培養(yǎng)我們的思維和分析能力。人生就像一面鏡子，我們能夠看到的只是自己的投射，與他人友好相處很重要?！翱偨Y(jié)是成功的階梯”，以下是一些成功人士的總結(jié)范文，讓我們一起來學習和借鑒。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇一
第一段：引言和背景介紹(200字)。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VirtualReality，VR）是指通過計算機生成的三維仿真環(huán)境，將用戶與真實世界隔開，讓用戶沉浸在一個虛擬的世界中。近年來，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在各個領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，包括游戲、教育、醫(yī)療等。我最近閱讀了一本關(guān)于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的書籍，深受啟發(fā)，對這一技術(shù)有了更深入的認識和體會。
在書中，我了解到虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展歷程和實際應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展可以追溯到幾十年前，但直到最近幾年，隨著計算機技術(shù)和圖形處理器的迅猛發(fā)展，虛擬現(xiàn)實開始成為可能。通過佩戴VR眼鏡和戴上拇指感應(yīng)器，用戶可以身臨其境地體驗虛擬世界，感受真實的觸感和視覺效果。虛擬現(xiàn)實技術(shù)不僅用于游戲和娛樂領(lǐng)域，還有潛力應(yīng)用于教育和醫(yī)療領(lǐng)域，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學生可以親身體驗歷史事件、地理環(huán)境等，醫(yī)生可以進行更為精準的手術(shù)操作。
盡管虛擬現(xiàn)實技術(shù)有著巨大的潛力，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的設(shè)備和成本仍然是一個限制因素，目前高品質(zhì)的VR設(shè)備價格昂貴，普通用戶難以承擔。其次，虛擬現(xiàn)實技術(shù)對計算機性能和圖形處理器的要求較高，一些低配置的設(shè)備無法流暢運行VR應(yīng)用。此外，由于虛擬現(xiàn)實技術(shù)與現(xiàn)實世界隔離，用戶在使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)時可能感到頭暈、暈眩，甚至引起惡心等不適反應(yīng)。因此，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展還需要解決這些技術(shù)和體驗問題。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)不僅僅是一種新奇的技術(shù)，它對個人和社會產(chǎn)生的影響更為深遠。個人在虛擬現(xiàn)實中可以超越現(xiàn)實的局限，身臨其境地體驗各種場景和情境，這對于提升個人的創(chuàng)造力和想象力有著積極的影響。此外，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，人們可以與他人互動，形成一個虛擬社區(qū)，這對于擴展社交圈、促進文化交流等也是有積極意義的。對于社會而言，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用可以改變傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的格局，推動創(chuàng)新和發(fā)展。例如，在教育領(lǐng)域，虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠為學生提供更直觀和深入的學習體驗，激發(fā)學生的學習興趣和動力。
第五段：對于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的展望與思考(200字)。
雖然虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)取得了很大的進步，但它仍然處于發(fā)展的早期階段。我相信，隨著計算機技術(shù)和圖形處理器的不斷進步，虛擬現(xiàn)實技術(shù)將會變得更加普及和成熟。未來，虛擬現(xiàn)實技術(shù)有可能應(yīng)用于更多領(lǐng)域，改變我們的生活方式和工作方式。然而，我們也需要在推廣和使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)時注意其潛在的負面影響，尤其是對人類社交和身體健康的影響。只有在正確的引導和使用下，虛擬現(xiàn)實技術(shù)才能真正為人們帶來福祉和進步。
總結(jié)：通過閱讀關(guān)于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的書籍，我對這一技術(shù)有了更深入的了解和體會。虛擬現(xiàn)實技術(shù)不僅擁有巨大的潛力，也帶來一系列的挑戰(zhàn)。它對個人和社會產(chǎn)生的影響也是深遠的。雖然虛擬現(xiàn)實技術(shù)還處于早期階段，但我相信它會在未來持續(xù)發(fā)展和應(yīng)用，改變我們的生活和工作方式。但我們也需要認識到虛擬現(xiàn)實技術(shù)的局限性，并在推廣和應(yīng)用中謹慎選擇，以確保其對個人和社會的益處最大化。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇二
能搞定“熊孩子”的兒童陪伴機器人不僅要有耐心，還得有超高智商，這樣才能夠讓家人在戶外瘋狂狩獵“寵物小精靈”時，告訴它什么才是真正的“黑科技”。 一個更加性感的時代已經(jīng)來臨，“黑科技”，歡迎你來到地球。
最近一段時間，一款名為《口袋妖怪go》(pokemon go)的游戲讓全球玩家陷入了一種瘋狂。游戲中的探索真實世界和抓寵的功能讓紐約時代廣場前聚集大量玩家。因為使用了目前最流行的ar(增強現(xiàn)實)和lb技術(shù)，《口袋妖怪go》也被冠以“黑科技”游戲。
《口袋妖怪go》的黑科技到底有多酷炫?或許，會賣萌才是最關(guān)鍵的因素。西山居世游運營總監(jiān)趙強對北京晨報記者表示，pokemon go所使用的ar+lbs技術(shù)已經(jīng)出現(xiàn)了幾十年，這款游戲之所以火爆，并非采用了很多高深莫測的“黑科技”，最主要的原因，還是其開發(fā)公司任天堂20年來對口袋妖怪這一ip的持續(xù)培養(yǎng)，讓它在全世界范圍內(nèi)具有廣泛的用戶基礎(chǔ)。 當然，ar和lbs技術(shù)也的確為這一游戲ip起到錦上添花的作用。趙強表示，ar技術(shù)被稱為增強現(xiàn)實，是一種可以實時地計算攝影機影像的位置及角度，并將虛擬圖像、視頻和3d模型與現(xiàn)實世界疊加在一起進行交互的計算機技術(shù)，“這種技術(shù)早在1990年就被提出，1998年開始由sportvision公司用于實況橄欖球直播?！?而lbs和游戲的結(jié)合更加不是新鮮事，自上世紀90年代該技術(shù)出現(xiàn)后，2000年的《尋寶游戲》可以讓玩家通過真實gps坐標尋找秘密寶藏。2004年，《i love bees》通過將玩家派送到各個gps坐標的玩法同樣采用了該技術(shù)。 “《pokemon go》讓ar與lbs技術(shù)突然火起來，不是因為它是什么黑科技，而是此前受到的關(guān)注太少?，F(xiàn)在它們終于證明了自己的應(yīng)用價值?！?BR> 360機器人陪伴孩子大白離我們只有899元的距離 “大白”正在走進我們的生活，它離我們只有899元的距離。
上周，360兒童機器人巴迪正式推出。在人工智能“黑科技”的快速推進下，曾經(jīng)科幻電影里的機器人場景正飛入尋常百姓家。
別看它外表呆萌可愛，這是個會思考的兒童陪伴機器人。360智能家庭總裁鄧邱偉介紹了里面的黑科技：采用語音控制技術(shù)，精準的語義分析讓其能夠快速準確理解孩子的意圖;獨有的k故事功能，即使父母不在身邊，孩子也能通過巴迪機器人聽到爸爸媽媽講的故事。
此外，父母還可以通過360兒童機器人與孩子視頻通話，也能隨時監(jiān)控家中場景，當孩子在機器人前停留時，機器人會自動抓拍小視頻，保留孩子的精彩瞬間。
鄧邱偉說，人工智能是其中最核心的技術(shù)。聽上去簡單的對話，背后有豐富的數(shù)據(jù)支持和語音喚醒、語音識別、語意理解的支持。360還聯(lián)合國內(nèi)知名兒童內(nèi)容廠商，為兒童機器人量身定制了海量優(yōu)質(zhì)的兒童早教資源。“把我們所擁有的資源全部整合起來。”
“我們想讓人們真正把它用起來，至于未來的盈利模式有很大的想象空間?！痹卩嚽駛サ脑O(shè)想中，巴迪就是一個可愛的.大白，很體貼、很溫馨，能夠解決小朋友的問題。
欣賞徐悲鴻的《奔馬圖》時搭配激情澎湃的音樂，品味梵高的《星夜》時是舒緩又寂靜的音符。如今，機器已經(jīng)可以學會理解畫作的情緒，并譜寫出適宜的音符。
日前，百度在“ai科技與藝術(shù)之夜”活動上展現(xiàn)了人工智能譜曲，并將多位藝術(shù)大師的畫作用音樂的形式表現(xiàn)，實現(xiàn)了視覺呈現(xiàn)向聽覺表達的轉(zhuǎn)化。
百度此次展示的人工智能看圖譜曲技術(shù)，是通過其全球最大規(guī)模的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和深度學習算法由機器自主學習實現(xiàn)。
百度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在“看到”圖像后，首先對圖像進行分析解讀，為圖像打上若干具象化的標簽。例如提取圖片中出現(xiàn)的高山、天空、寵物等物體，以及色調(diào)想要表達的意境。然后通過搜索挖掘相關(guān)的音樂信息，對音樂拆分重組，再合成與圖片內(nèi)容相匹配的音樂旋律，最終拼接成完整的曲子。
“科技和藝術(shù)的跨界很性感。百度一直嘗試用技術(shù)解決各種問題，人工智能識圖作曲技術(shù)，實現(xiàn)了所閱即所樂。”百度項目負責人對北京晨報記者表示。
目前，全球范圍內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)人工智能自動譜曲的僅有百度和谷歌，而百度嘗試將圖像所體現(xiàn)的情感“移情”轉(zhuǎn)變?yōu)閹в新曇粜畔⒌募夹g(shù)則更為復雜。
人工智能識圖作曲并不是一項停留在實驗室中的作品。百度項目負責人告訴北京晨報記者，通過這種方式可以讓神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)更好地理解人的意圖，更好地為人類服務(wù)。
例如對于視障人士來說，這項技術(shù)可以幫助他們更好地理解眼前的作品。對于一些特殊人群，這項技術(shù)或許也可以應(yīng)用于心理疾病等輔助治療等方面。
多年以來，百度給外界的印象一直都是高科技公司。但近年來包括無人車、張國榮語音合成、尼泊爾古跡修復、度秘等貼近生活的技術(shù)展示，讓外界對這家科技公司的印象有所轉(zhuǎn)變，因此其中不少技術(shù)也被網(wǎng)友稱為“黑科技”。
在日前召開的極客公園創(chuàng)新者峰會上，搜狗展示了最新的語音識別技術(shù)，現(xiàn)場將搜狗公司ceo王小川的現(xiàn)場發(fā)言實時翻譯成滾動字幕，準確率高達97%以上。
此外，王小川還現(xiàn)場演示了最新推出的語音修改功能，能夠聽懂自然語言糾錯信息并進行修改，例如“弓長張改成立早章”，“女字旁的她”等復雜口令。“這項技術(shù)解決了語音識別準確率最后3%的差距?！蓖跣〈ū硎?。
搜狗語音交互技術(shù)中心負責人王硯峰告訴北京晨報記者，支撐這些技術(shù)背后的，一方面是語音識別本身的能力，另一方面，就是強大的語義理解能力?！笆袌錾系恼Z音識別功能只有耳朵沒有大腦，只能聽到有什么樣的字，卻聽不懂其中的意思?！?BR> 王硯峰表示，搜狗語音識別有“大腦”，這個“大腦”就是語義理解引擎，將語音識別和對內(nèi)容的理解綁定在一起，做到真正理解用戶的語義。機器對“弓長張”與“立早章”的理解，背后是搜狗龐大的漢字知識庫加海量用戶文字表達數(shù)據(jù)，以及搜狗的深度學習技術(shù)在海量用戶數(shù)據(jù)上的信息挖掘能力。
王硯峰認為，交互技術(shù)的發(fā)展和更智能的搜索體驗將會是引領(lǐng)未來的“黑科技”，也是搜狗一直努力的方向。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇三
【論文摘要】自計算機問世以來已越來越多的運用于各個領(lǐng)域，為科學的研究提供了方便，也使許多復雜的研究變?yōu)楝F(xiàn)實。特別是近一個多世紀以來計算機也廣泛運用于心理學研究中，本文就計算機在心理學研究中的主要應(yīng)用功能，及在運用中存在的優(yōu)點和存在問題作一些探討。
現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，不斷為心理學研究提供新的理論、方法和手段。特別是20世紀40年代以來，第一臺計算機的誕生，代替了人類腦力勞動的新時代，給人類帶來了生產(chǎn)自動化、科學實驗自動化和信息自動化，同時也為心理學和其他學科的研究和發(fā)展開辟了新的廣闊道路。現(xiàn)在，計算機在心理學研究中得到越來越普遍的運用，成為所有心理學家不可缺少的知識和技能，也成為心理學研究方法的重要組成部分，在心理學的研究中已出現(xiàn)了計算機化的新趨勢，它被廣泛地應(yīng)用于心理學研究的各個領(lǐng)域，在數(shù)據(jù)處理實驗控制、心理過程模擬等方面發(fā)揮著重要功能，極大地促進了心理學科學研究水平的提高。
1、對心理學實驗的操作與控制。
將計算機廣泛應(yīng)用于心理學研究是近十多年來的一個新發(fā)展。在這方面，計算機主要被應(yīng)用于對研究過程的各要素進行控制和檢測，具體地說，它被用來呈現(xiàn)刺激，控制其它儀器，對被試的反應(yīng)進行自動記錄。根據(jù)有關(guān)程序指令，計算機可以有效地記錄被試的反應(yīng)，并進行所需要的簡單初步處理，算出研究者的需要的有關(guān)數(shù)據(jù)。
2、處理分析研究數(shù)據(jù)。
用計算機處理、分析研究數(shù)據(jù)，是計算機在發(fā)展心理學研究中應(yīng)用最廣泛的一個方面。用計算機采集整理、存儲和分析數(shù)據(jù)，具有許多優(yōu)點，它可按要求對數(shù)據(jù)進行自動分類儲存，可提高運算結(jié)果的準確性和速度，適用于對大樣本的研究數(shù)據(jù)進行處理，并且有對研究結(jié)果進行復雜的各種多元統(tǒng)計分析的能力，這是過去人力所不及的。
3、心理過程的模擬和模型化。
近年來，隨著人工智能和認知心理學的發(fā)展，研究者們認識到運用計算機模擬技術(shù)，可以建立有關(guān)各種心理過程的理論，模型，即讓計算機模擬人在解決問題時的思維過程。例如，用計算機模擬人們解決問題的思維過程，模擬人在心理測驗中的反應(yīng)等等。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇四
畢業(yè)論文是教學科研過程的一個環(huán)節(jié)，也是學業(yè)成績考核和評定的一種重要方式。畢業(yè)論文的目的在于總結(jié)學生在校期間的學習成果，培養(yǎng)學生具有綜合地創(chuàng)造性地運用所學的全部專業(yè)知識和技能解決較為復雜問題的能力并使他們受到科學研究的基本訓練。
摘要：建筑設(shè)計引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將會可以大規(guī)模的減輕設(shè)計人員勞動強度，縮短設(shè)計周期，提高設(shè)計質(zhì)量，節(jié)省投資。本文從虛擬現(xiàn)實技術(shù)的特點出發(fā)，闡述了虛擬現(xiàn)實技術(shù)在建筑設(shè)計中的所起到的重要作用。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇五
在當今數(shù)字化時代，虛擬現(xiàn)實技術(shù)迅速崛起，不僅在娛樂領(lǐng)域大放異彩，而且在教育、醫(yī)療、設(shè)計等領(lǐng)域也展現(xiàn)出巨大的潛力。作為一位熱愛讀書的人，我意識到虛擬現(xiàn)實技術(shù)在閱讀體驗中所帶來的深遠影響。借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)，我能夠更加身臨其境地閱讀，更加深入地理解書中的世界。在這篇文章中，我將分享我對虛擬現(xiàn)實技術(shù)讀書心得的體會。
首先，虛擬現(xiàn)實技術(shù)為我提供了一個更加沉浸式的閱讀體驗。通常，當我讀一本書時，我只能靠想象力來構(gòu)建故事情節(jié)和人物形象。然而，虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠通過逼真的視覺效果和立體聲音給予我一種身臨其境的感覺。我可以置身于書中的世界，感受故事情節(jié)的發(fā)展，觀察人物的言行舉止。這種沉浸式的閱讀體驗使我更加投入到故事中，加深了我對內(nèi)容的理解和認知。
其次，虛擬現(xiàn)實技術(shù)使閱讀變得互動起來。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍通常是一種被動的閱讀體驗，讀者在靜靜地閱讀中與作者、故事和角色保持一定的距離。而虛擬現(xiàn)實技術(shù)則打破了這種界限，讓閱讀變得更加互動。在虛擬現(xiàn)實的世界中，我可以通過手勢和操作與書中的元素進行交互。比如，我可以通過觸摸屏幕來翻閱虛擬書頁，選擇不同的故事線索，與虛擬角色進行對話。這種互動性帶給我一種參與感和探索的樂趣，使閱讀變得更加生動有趣。
第三，虛擬現(xiàn)實技術(shù)為我提供了更多的閱讀資源。虛擬圖書館和虛擬書店的出現(xiàn)大大豐富了我的閱讀選擇。以前，我必須在實體圖書館或書店里找到我感興趣的書籍，而且有時候可能會面臨書籍缺貨或過時的問題。然而，虛擬現(xiàn)實技術(shù)讓我可以隨時隨地解鎖豐富的閱讀資源。通過虛擬圖書館，我可以輕松瀏覽海量的書籍，并根據(jù)我的偏好和需求進行篩選。這不僅僅為我解決了獲取書籍的問題，還使我能夠開拓閱讀范圍，接觸到我平時可能無法接觸到的作品和作者。
此外，虛擬現(xiàn)實技術(shù)拓寬了我對書籍內(nèi)容的理解。在虛擬現(xiàn)實技術(shù)的引導下，我能夠通過更直觀的方式來理解書中的知識和概念。比如，對于藝術(shù)類書籍，我可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)來參觀名畫展覽，觀察繪畫技法和品味名家作品。對于科學類書籍，我可以透過虛擬實驗室進行實驗，觀察物理和化學原理的變化。這種直觀的體驗幫助我更好地理解抽象的概念和復雜的理論，使閱讀變得更加有趣和易于吸收。
總結(jié)起來，虛擬現(xiàn)實技術(shù)為我的閱讀體驗帶來了深遠的影響。它提供了沉浸式的閱讀體驗，使閱讀變得更加互動，并且擴展了我的閱讀資源。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，我能夠更加身臨其境地感受書籍中的世界，與故事和角色產(chǎn)生更強的共鳴。我相信隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的不斷進步和應(yīng)用，閱讀將能夠成為一種更加豐富、有趣和有意義的體驗。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇六
摘要：文章通過分析虛擬現(xiàn)實技術(shù)的特性和工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學特點，從人才培養(yǎng)的教學模式和教學手段的創(chuàng)新方面入手，提出虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學和人才培養(yǎng)的可行性和模式，旨在將具有真實性、交互性、娛樂性的虛擬現(xiàn)實場景融入工業(yè)設(shè)計教學，開展情境式教學，提升工業(yè)設(shè)計類課程的教學質(zhì)量。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)是隨著計算機技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一門綜合性技術(shù)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)涉及計算機圖形學、數(shù)字圖像處理、傳感技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、模式識別、并行處理和人工智能等多個領(lǐng)域，在三維顯示和人機交互方面具備強大的呈現(xiàn)能力和互動優(yōu)勢。在虛擬現(xiàn)實技術(shù)幫助下，用戶可以完全融入其中,并與系統(tǒng)發(fā)生交互，產(chǎn)生身臨其境的效果。在工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)過程中，如何融合虛擬現(xiàn)實和三維動畫的優(yōu)勢輔助教學、豐富教學手段，從而加強學生自主學習的能力；如何通過運用這種新技術(shù)和實施新教學模式，豐富工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)內(nèi)容，提升高校工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)層次，是文章主要研究的內(nèi)容。
一、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的特性與交互式學習情境搭建可行性分析。
本質(zhì)上來講，人與人之間存在各種接口，而虛擬現(xiàn)實就是其中的一種，它以先進的技術(shù)手段為用戶提供視覺、聽覺和觸覺等各種真實而又自然的體驗，極大地提高了系統(tǒng)的可用性和易用性，從而減輕用戶的認知壓力，提高系統(tǒng)的整體工作效率。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的特性可總結(jié)為以下幾點：其一，包括視覺、聽覺、觸覺、力覺、味覺、運動等的多感知性；其二，用戶在環(huán)境中完全作為主角的真實感和沉浸感；其三，用戶對操作對象的順暢把握和操作反饋的流暢自然性；其四，物體在虛擬環(huán)境中完全遵循物理定律。
根據(jù)建構(gòu)主義的觀點，教學的過程其實是借助一定的環(huán)境和工具，讓學生自主地建立起對知識體系的認知和理解的過程。而虛擬現(xiàn)實在架構(gòu)虛擬環(huán)境方面具備無與倫比的優(yōu)勢，在此基礎(chǔ)上再植入豐富的學習資源，學生便能非常容易地融入其中，從而汲取到系統(tǒng)的知識點。虛擬現(xiàn)實的強交互性更是可以讓學生在知識的`基礎(chǔ)上形成相應(yīng)的見解和觀點。
在三維動畫和虛擬現(xiàn)實技術(shù)的幫助下，教師可以營造出虛擬的學習環(huán)境，學生通過虛擬環(huán)境進行體驗、訓練和探究，并通過與系統(tǒng)的交互，從而對知識點進行認知和理解。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點，情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)是學習環(huán)境中的四大基本要素，也正是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的最大優(yōu)勢。
二、工業(yè)設(shè)計類課程教學特點與需求。
工業(yè)設(shè)計是工業(yè)化生產(chǎn)和市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)是科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的核心環(huán)節(jié)，其從消費者與市場終端拉動生產(chǎn)力的發(fā)展。在課程設(shè)置方面，教師應(yīng)注重使學生在達到各自專業(yè)方向基本要求的前提下能夠一專多能，使之能夠具備適應(yīng)設(shè)計領(lǐng)域多種設(shè)計工作的綜合能力。
借助虛擬現(xiàn)實的高度可控性與真實的用戶體驗效果，教師可以開展嶄新的概念學習、技能訓練和協(xié)作學習模式。教師應(yīng)以學生為本，采用針對性強、個性突出的教學策略和教學活動，因材施教。在虛擬技術(shù)的幫助下，學生可以開展新知識和專業(yè)技能的學習，還可以根據(jù)自己的需要、愛好和能力進行興趣性學習、補償式學習、驗證性學習，從而實現(xiàn)真正的自主學習。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，有以下幾個方面：其一，虛擬實驗和演示。在教學過程中，借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學生可以開展各種實驗。如，針對產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的合理性測試，受力情況下或在極端條件下的穩(wěn)定性測試。其二，數(shù)字場景漫游。虛擬現(xiàn)實具有沉浸性和交互性，可用于空間展示設(shè)計、產(chǎn)品展示的環(huán)境搭建等方面。其三，技能訓練。學生可以在虛擬的環(huán)境中實現(xiàn)角色扮演，從而全身心地融入虛擬學習環(huán)境，通過各種技能訓練，提高實踐能力。此外，由于虛擬的環(huán)境沒有任何危險，學生可以安全、反復地訓練，直到完全掌握。
通過三維建模、材質(zhì)制作、演示動畫設(shè)計、虛擬交互開發(fā)等一整套的制作，人們可實現(xiàn)基于電腦的虛擬產(chǎn)品開發(fā)與展示系統(tǒng)。教師可建立一種聲像立體全息的表現(xiàn)形式，給予學生視、聽、觸覺多方位的感官刺激，使得產(chǎn)品開發(fā)與教學流程更有表現(xiàn)力和吸引力，將廉價、可行、實用的虛擬現(xiàn)實技術(shù)學融入工業(yè)設(shè)計教學，開啟情境式教學，提升工業(yè)設(shè)計類課程教學質(zhì)量。對于工業(yè)設(shè)計專業(yè)來說，這種沉浸式的用戶體驗感有助于設(shè)計過程中的模型構(gòu)造、材質(zhì)設(shè)定和交互式動畫演示，這種實時交互的操作方式也有利于工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學生實現(xiàn)虛擬的技能訓練和協(xié)作學習。
作者:章新成單位:九江學院藝術(shù)學院。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇七
在虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用和現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展的結(jié)合中，能夠借助三維立體展示技術(shù)，將整個技術(shù)應(yīng)用中的現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展體現(xiàn)出來，并且能夠?qū)φ麄€環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的要素進行科學的分析。對應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計管理者，在進行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展實施中，將對應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計效果圖，按照其設(shè)計中的要素控制，將對應(yīng)的參數(shù)及數(shù)據(jù)錄入到虛擬現(xiàn)實技術(shù)系統(tǒng)處理中，這樣借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)，就能夠直觀的展示出其技術(shù)應(yīng)用控制的藝術(shù)設(shè)計效果，保障了整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的科學性能力提升。按照這種技術(shù)應(yīng)用展示，對應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計管理者，能夠在虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用輔助下，及時的將整體技術(shù)應(yīng)用控制中的技術(shù)處理要點控制明確，實現(xiàn)了整體技術(shù)應(yīng)用的直觀性表達。對于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的科學化轉(zhuǎn)變具有重要性研究意義，對應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計管理者，應(yīng)該注重對其設(shè)計中的藝術(shù)應(yīng)用分析，這樣才能提升整體的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計能力[4]。
3.2藝術(shù)設(shè)計準確性有所提升。
現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展中，其對應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計資金投入計算是較為重要的一項管理工作，只有保障在整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作處理中，能夠按照現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展中的整合，將對應(yīng)藝術(shù)設(shè)計工作開展中的要點控制明確，這樣才能滿足現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展的科學性轉(zhuǎn)變。借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)其整個技術(shù)應(yīng)用中的技術(shù)實踐轉(zhuǎn)化，并且保障在整個技術(shù)應(yīng)用控制中，能夠為現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展能力提升奠定基礎(chǔ)。作為現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計管理者，及時的按照環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展中的需求，將對應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計參數(shù)錄入到虛擬現(xiàn)實技術(shù)處理系統(tǒng)中，在其系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用控制處理中能夠?qū)⒄麄€環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中涉及到的成本進行細化，保障了整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作處理的科學性轉(zhuǎn)化，對于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計成本控制工作的處理是非常重要的一項管控技術(shù)[5]。
3.3藝術(shù)設(shè)計配景展示能力提升。
現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展中，其對應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計對景觀的配置是較為重要的一項管理工作，只有保障了整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的景觀配置科學，這樣才能滿足現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的科學性運轉(zhuǎn)能力提升。借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用，能夠?qū)⒄麄€環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的景觀配置進行充分性化，保障每一處景觀設(shè)計配置都能夠復合現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展需求。同時在虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用控制下，也能夠?qū)φ麄€環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作處理中的景觀與配景處理，對于不同區(qū)域內(nèi)的景觀配置采用不同的配置方案，提升景觀配置的舒適性，這樣才能保障整體的景觀配置滿足環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展需求。例如，按照虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用，將其整體技術(shù)應(yīng)用中的景觀配置進行細化分析，并且出具不同的景觀配置方案，供景觀藝術(shù)設(shè)計管理者選擇，實現(xiàn)了整體的景觀配置展示能力提升。
3.4設(shè)計交互性有所提升。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用中最為重要的一項技術(shù)應(yīng)用就是技術(shù)應(yīng)用的交互性，按照其技術(shù)應(yīng)用交互性處理，將現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展和具體的技術(shù)應(yīng)用交互結(jié)合，保障在技術(shù)交互處理中，能夠為整個景觀設(shè)計中的直覺性感官體驗奠定基礎(chǔ)。以虛擬現(xiàn)實技術(shù)設(shè)計為主的現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，在其設(shè)計技術(shù)的實施中，能夠讓設(shè)計者借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行感官技術(shù)應(yīng)用控制，保障在整體的感官技術(shù)應(yīng)用控制處理中，能夠為整體技術(shù)應(yīng)用控制的科學性奠定基礎(chǔ)。同時還能夠在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展中，借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用，讓用戶進行感官體驗，在用戶感官體驗過程中，就能夠按照具體的景觀設(shè)計工作處理，進行對應(yīng)的景觀技術(shù)應(yīng)用科學化發(fā)展，實現(xiàn)了整體環(huán)境藝術(shù)設(shè)計能力提升，滿足了用戶的景觀設(shè)計需求[6]。
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虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇八
1、在認知發(fā)展研究中，計算機常被用來制作和呈現(xiàn)各種復雜的視覺敏度，再認能力和視覺偏愛，注意持久性等，還有研究者根據(jù)人解決問題時的思維規(guī)則編制程序，用計算機來模擬他們的思維活動模式。例如：螺旋線圖和立體圖形，如徒手作圖，就難以達到實驗要求，用計算機根據(jù)數(shù)學方程作圖就比較容易，像阿基米德螺旋線（r：20），在繪制灰色旋轉(zhuǎn)圖時要求計算機按照反曲規(guī)律做出，而這用人手不繪制很能把握的，心理旋轉(zhuǎn)圖要求成對地，旋轉(zhuǎn)一定角度地呈現(xiàn)一些由立方體組成的立體結(jié)構(gòu)，這些嚴格的圖形都由計算機做出，照相后作為實驗材料。
自上世紀60年代起，人們開始利用計算機進行心理語言學的研究，主要運用計算機進行自然語言對話的實驗，研究語法結(jié)構(gòu)。這種方法控制了許多無關(guān)因素，提高了實驗效率。另外，在心理語言學研究中，還進行了大量的計算機聯(lián)機實驗，以研究句法知覺的特征和機制。
在兒童學習能力發(fā)展與教育的研究中，計算機被廣泛用于“計算機輔助教學”和“計算機輔助學習”。在這方面，斯金納（r）提出的線性程序教學方法和克勞德（n）提出的分支式程序教學方法有較大的影響。此外，各種游戲軟件被大量開發(fā)出來，作為學生智力訓練，學習的重要工具，學生在游戲的過程中學到了許多知識，技能并發(fā)展了能力。用計算機模擬一些真實生活中不可能存在的許多問題情景，在教學中讓學生去解決，或給出一些條件讓學生與預測一些假想事件的發(fā)生，也是近年來利用計算機促進學生學習能力發(fā)展的重要嘗試。
在心理領(lǐng)域，計算機化測驗已成為心理測驗發(fā)展的新趨勢。這種測驗形成是事先預測過，得到各個測驗項目的難度，區(qū)分度，猜測度等參數(shù)，并把這些項目和它們的參數(shù)一起存入計算機，這些測驗的實施過程都可以讓測試者通過鍵盤輸入答案，然后再由計算機程序進行計分和分析，極大地節(jié)省了過去研究者們花在施測、計分、統(tǒng)計百分數(shù)和常模等等方面的大量時間，促進了心理測驗學科的發(fā)展。
臨床心理學研究，心理咨詢及臨床治療中都已廣泛地運用了計算機，用它可以對被咨詢者、病人直接對話，并了解和記錄他們的有關(guān)心理狀態(tài)，個人簡歷和癥狀，自動測試，分析和解釋心理測驗，并在需要時及時提取有關(guān)信息供咨詢者、治療者參考。上世紀60年代以來，韋克斯勒成人智力測（wais）已用于這類計算機診斷。人們還可用計算機直接分析所測量的數(shù)據(jù)，或通過一系列問題，判斷病人所遇到的心理障礙，情景障礙，社會障礙以及各種心理異?；蚓癫“Y。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇九
【論文摘要】自計算機問世以來已越來越多的運用于各個領(lǐng)域，為科學的研究提供了方便，也使許多復雜的研究變?yōu)楝F(xiàn)實。特別是近一個多世紀以來計算機也廣泛運用于心理學研究中，本文就計算機在心理學研究中的主要應(yīng)用功能，及在運用中存在的優(yōu)點和存在問題作一些探討。
現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，不斷為心理學研究提供新的理論、方法和手段。特別是20世紀40年代以來，第一臺計算機的誕生，代替了人類腦力勞動的新時代，給人類帶來了生產(chǎn)自動化、科學實驗自動化和信息自動化，同時也為心理學和其他學科的研究和發(fā)展開辟了新的廣闊道路。現(xiàn)在，計算機在心理學研究中得到越來越普遍的運用，成為所有心理學家不可缺少的知識和技能，也成為心理學研究方法的重要組成部分，在心理學的研究中已出現(xiàn)了計算機化的新趨勢，它被廣泛地應(yīng)用于心理學研究的各個領(lǐng)域，在數(shù)據(jù)處理實驗控制、心理過程模擬等方面發(fā)揮著重要功能，極大地促進了心理學科學研究水平的提高。
1、對心理學實驗的操作與控制。
將計算機廣泛應(yīng)用于心理學研究是近十多年來的一個新發(fā)展。在這方面，計算機主要被應(yīng)用于對研究過程的各要素進行控制和檢測，具體地說，它被用來呈現(xiàn)刺激，控制其它儀器，對被試的反應(yīng)進行自動記錄。根據(jù)有關(guān)程序指令，計算機可以有效地記錄被試的反應(yīng)，并進行所需要的簡單初步處理，算出研究者的需要的有關(guān)數(shù)據(jù)。
2、處理分析研究數(shù)據(jù)。
用計算機處理、分析研究數(shù)據(jù)，是計算機在發(fā)展心理學研究中應(yīng)用最廣泛的一個方面。用計算機采集整理、存儲和分析數(shù)據(jù)，具有許多優(yōu)點，它可按要求對數(shù)據(jù)進行自動分類儲存，可提高運算結(jié)果的準確性和速度，適用于對大樣本的研究數(shù)據(jù)進行處理，并且有對研究結(jié)果進行復雜的各種多元統(tǒng)計分析的能力，這是過去人力所不及的。
3、心理過程的模擬和模型化。
近年來，隨著人工智能和認知心理學的發(fā)展，研究者們認識到運用計算機模擬技術(shù)，可以建立有關(guān)各種心理過程的理論，模型，即讓計算機模擬人在解決問題時的思維過程。例如，用計算機模擬人們解決問題的思維過程，模擬人在心理測驗中的反應(yīng)等等。
1、在認知發(fā)展研究中，計算機常被用來制作和呈現(xiàn)各種復雜的視覺敏度，再認能力和視覺偏愛，注意持久性等，還有研究者根據(jù)人解決問題時的思維規(guī)則編制程序，用計算機來模擬他們的思維活動模式。例如：螺旋線圖和立體圖形，如徒手作圖，就難以達到實驗要求，用計算機根據(jù)數(shù)學方程作圖就比較容易，像阿基米德螺旋線(r：20)，在繪制灰色旋轉(zhuǎn)圖時要求計算機按照反曲規(guī)律做出，而這用人手不繪制很能把握的，心理旋轉(zhuǎn)圖要求成對地，旋轉(zhuǎn)一定角度地呈現(xiàn)一些由立方體組成的立體結(jié)構(gòu)，這些嚴格的圖形都由計算機做出，照相后作為實驗材料。
自上世紀60年代起，人們開始利用計算機進行心理語言學的研究，主要運用計算機進行自然語言對話的實驗，研究語法結(jié)構(gòu)。這種方法控制了許多無關(guān)因素，提高了實驗效率。另外，在心理語言學研究中，還進行了大量的.計算機聯(lián)機實驗，以研究句法知覺的特征和機制。
在兒童學習能力發(fā)展與教育的研究中，計算機被廣泛用于“計算機輔助教學”和“計算機輔助學習”。在這方面，斯金納(r)提出的線性程序教學方法和克勞德(n)提出的分支式程序教學方法有較大的影響。此外，各種游戲軟件被大量開發(fā)出來，作為學生智力訓練，學習的重要工具，學生在游戲的過程中學到了許多知識，技能并發(fā)展了能力。用計算機模擬一些真實生活中不可能存在的許多問題情景，在教學中讓學生去解決，或給出一些條件讓學生與預測一些假想事件的發(fā)生，也是近年來利用計算機促進學生學習能力發(fā)展的重要嘗試。
在心理領(lǐng)域，計算機化測驗已成為心理測驗發(fā)展的新趨勢。這種測驗形成是事先預測過，得到各個測驗項目的難度，區(qū)分度，猜測度等參數(shù)，并把這些項目和它們的參數(shù)一起存入計算機，這些測驗的實施過程都可以讓測試者通過鍵盤輸入答案，然后再由計算機程序進行計分和分析，極大地節(jié)省了過去研究者們花在施測、計分、統(tǒng)計百分數(shù)和常模等等方面的大量時間，促進了心理測驗學科的發(fā)展。
臨床心理學研究，心理咨詢及臨床治療中都已廣泛地運用了計算機，用它可以對被咨詢者、病人直接對話，并了解和記錄他們的有關(guān)心理狀態(tài)，個人簡歷和癥狀，自動測試，分析和解釋心理測驗，并在需要時及時提取有關(guān)信息供咨詢者、治療者參考。上世紀60年代以來，韋克斯勒成人智力測(wais)已用于這類計算機診斷。人們還可用計算機直接分析所測量的數(shù)據(jù)，或通過一系列問題，判斷病人所遇到的心理障礙，情景障礙，社會障礙以及各種心理異常或精神病癥。
三、計算機在心理學應(yīng)用中的優(yōu)點和存在的問題。
1、在心理學的應(yīng)用中，計算機具有許多優(yōu)點。它們主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，計算機模擬成為認知心理學中的一種重要而特殊的方法。首先有助于改進理論，幫助人們找到理論上的缺口，計算機模擬提供的輸出可以和人類行為相比較。它還可以預測復雜的行為，當步驟的系列很長，很復雜，需要大量聯(lián)系時，我們常不能預測其結(jié)果，而計算機模擬就很有用處，有時可得出驚人的結(jié)果。
第二，能精確的產(chǎn)生和呈現(xiàn)刺激，如前面所述，計算機能精確繪制出許多復雜的圖形，這是手工難以完成的，它能根據(jù)實驗要求隨機地呈現(xiàn)各種刺激，改進刺激呈現(xiàn)計時的準確性。
第三，能準確方便地記錄被試的反應(yīng)。在心理學研究中，被試的反應(yīng)形式有兩種，即離散形和連續(xù)形。當被試用按鍵的方式進行反應(yīng)時，它們一般是離散形式的，當對被試的生理變量進行監(jiān)測得到的反應(yīng)信息一般是連續(xù)形式的。對于這兩種形式的反應(yīng)，計算機不但都能方便地將它們記錄下來，并且能大大地提高記錄的精確性。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇十
1、在心理學的應(yīng)用中，計算機具有許多優(yōu)點。它們主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，計算機模擬成為認知心理學中的一種重要而特殊的方法。首先有助于改進理論，幫助人們找到理論上的缺口，計算機模擬提供的輸出可以和人類行為相比較。它還可以預測復雜的行為，當步驟的系列很長，很復雜，需要大量聯(lián)系時，我們常不能預測其結(jié)果，而計算機模擬就很有用處，有時可得出驚人的結(jié)果。
第二，能精確的產(chǎn)生和呈現(xiàn)刺激，如前面所述，計算機能精確繪制出許多復雜的圖形，這是手工難以完成的，它能根據(jù)實驗要求隨機地呈現(xiàn)各種刺激，改進刺激呈現(xiàn)計時的準確性。
第三，能準確方便地記錄被試的反應(yīng)。在心理學研究中，被試的反應(yīng)形式有兩種，即離散形和連續(xù)形。當被試用按鍵的方式進行反應(yīng)時，它們一般是離散形式的，當對被試的生理變量進行監(jiān)測得到的反應(yīng)信息一般是連續(xù)形式的。對于這兩種形式的反應(yīng)，計算機不但都能方便地將它們記錄下來，并且能大大地提高記錄的精確性。
第四，能有效地控制實驗過程。在心理實驗的過程中計算機能夠根據(jù)主試的要求，調(diào)節(jié)變量的各種參數(shù)，以產(chǎn)生不同的實驗條件，它還能控制多種儀器，使它們按照一定的順序輸出各種刺激。根據(jù)被試的反應(yīng)以最短時間在多種可能中選擇一個相應(yīng)的刺激，使呈現(xiàn)在被試面前的刺激連續(xù)變化，是計算機較之其它實驗儀器的重要優(yōu)點，如僅靠研究者自身是不可能完成這樣復雜的工作。
第五.可以減少主試對被試的影響。在心理學實驗中，主試的動作，姿勢、言語、表情乃至性別，相貌、主試與被試人際交往的水平等都有可能影響被試的反應(yīng)行為，經(jīng)被試傳遞許多未知的信息，從而產(chǎn)生一系列隨機或系統(tǒng)誤差。而對于那些研究結(jié)果易于受到額外信息影響的研究情景，計算機控制實驗所得結(jié)果可靠性、穩(wěn)定性好，有的結(jié)論與由人控制實驗時不同。
第六，可以節(jié)省大量的時間和人力。計算機應(yīng)用于心理實驗，實驗的整個操作過程都全部或部分自動化，從而使研究者從大量煩瑣復雜甚至緊張的各種工作中解脫出來，節(jié)省了許多人力和時間。
第七，可以使實驗和測驗的條件更標準化。用計算機進行實驗和測驗具有良好的重復性，對于不同的被試它所提供的條件是一致的，從而減少了研究過程中的各種誤差。
2、當前，計算機在心理學研究中的應(yīng)用還存在一些不足和局限性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
第一，思維的計算機模擬有其局限性。人腦是千百萬年進化的產(chǎn)物，而計算機是人腦的產(chǎn)物，這就是為什么幾個月的嬰兒可以識別母親的面孔而計算機無法做到的原因。另外，僅在計算機輸出的結(jié)果方面模擬人的思維結(jié)果是不夠的，并且計算機無法對人的形象思維進行模擬。
第二，學習計算機語言，編制計算機程序都需要花費一定的時間和精力。在心理學研究中應(yīng)用計算機的實際經(jīng)驗表明，要編制某些高質(zhì)量的，復雜的適用于心理學研究的程序，對于精通計算機語言但不熟悉心理學專業(yè)的計算機編程專家和熟悉心理學但不精通計算機的心理學專業(yè)研究者來說，都不是一件容易的工作。
第三，在心理實驗和測驗中應(yīng)用計算機，主試推動了直接觀察被試的機會，但在實驗過程中被試的許多反應(yīng)是難以預料的，對于某些值得注意的重要行為計算機可能視而不見，不予記錄，但這些難以預料的反應(yīng)又為以后的研究工作提供了重要線索。
第四，計算機控制實驗缺乏靈活性。計算機控制實驗按照既定程序自動進行，使主試處于被動地位，缺乏應(yīng)付環(huán)境突然變化、偶然事件的能力。在由計算機控制實驗時，研究者想對研究程序作一點細微的相應(yīng)改變調(diào)整時，可能是需花很多時間和力氣的，而人直接控制的話，變種改變調(diào)整方式是十分容易做到的。
第五，計算機的應(yīng)用范圍是有限的，有些心理學實驗人工進行時效果很好，而改用計算機后，反而難以取得良好效果。在心理學研究中，臨床法，談話法具有特別意義，而在這方面，計算機將難以發(fā)揮其優(yōu)勢。
總之，計算機本身雖然存在著一些不足和局限，但它在心理學研究中的作用是毋容置疑的。在計算機系統(tǒng)功能日趨完善的今天，計算機的應(yīng)用前景是十分廣闊的，曾有學者說過“沒有計算機就沒有新興的科學技術(shù)”。此話一點不假，計算機給人類帶來的益處是舉不勝舉的，目前它的發(fā)展仍方興未艾，并預示著更加光輝燦爛的未來。
參考文獻：
[1]朱瑩.實驗心理學.北京大學出版社，7月第1版。
[2]董奇，申繼亮著，心理與教育研究法.臺灣東華書局，
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇十一
素描作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在傳統(tǒng)的課程教學中，學生要想更好的觀察和繪畫，需要控制好燈光、明暗等因素。用虛擬現(xiàn)實方法構(gòu)建的場景能夠更輕松的進行交互控制進而成為學生素描教學中重要的觀察手段。作者在虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上開發(fā)的的素描學習系統(tǒng)，能起到豐富教學手段、改進教學方法和提高教學效率的作用。
介紹。
虛擬現(xiàn)實是從英文virtualreality一詞翻譯過來的，簡稱vr技術(shù)。virtual是虛擬的意思，reality是真實的意思，合并起來就是虛擬現(xiàn)實。這一詞是由美國vpl公司創(chuàng)建人拉尼爾(jaronlanier)在20世紀80年代提出的，也稱靈境技術(shù)或人工環(huán)境，國內(nèi)也有人譯為“靈境”或“幻真”。虛擬現(xiàn)實技術(shù)綜合了計算機圖形技術(shù)、計算機仿真技術(shù)、傳感器技術(shù)、顯示技術(shù)等多種科學技術(shù)，它在多維信息空間上創(chuàng)建一個虛擬信息環(huán)境，能使用戶具有身歷其境的沉侵感，具有與環(huán)境完善的交互作用能力，并有助于啟發(fā)構(gòu)思。隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展，做為一種新的管理方法和技術(shù)，虛擬系統(tǒng)在項目管理進程中正發(fā)揮著越來越重要的作用。首先，由于硬件設(shè)備投入非常昂貴，虛擬系統(tǒng)通常被用于那些在現(xiàn)實生活中比較危險的教學活動諸如軍事、醫(yī)療、工程等等。隨著技術(shù)的更新和發(fā)展，在基礎(chǔ)教學中，越來越多人使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來講授科學、物理、藝術(shù)等等學科。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)長期以來被用于教育和培訓工作。hratman進一步的使用虛擬現(xiàn)實環(huán)境來檢測學生的空間認知能力。parketal發(fā)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實技術(shù)制作的地圖能夠進一步提高學生的空間想象能力。美國芝加哥大學的電子可視化實驗室和交互計算環(huán)境實驗室設(shè)計出了一個名為“美妙(nice)”的兒童教育作品，它是“敘述性、身歷其境感、合作互動環(huán)境”的簡稱，其宗旨是“讓我們在虛擬世界里一起學習和成長”。因此，我們非常有必要開發(fā)一個教育系統(tǒng)，它能夠幫助教師減少教學壓力。同時這個教學系統(tǒng)還能夠提高學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習動力，給學生提供一種直觀的交互學習環(huán)境，進而能很好的完成我們的最終教育目標。
研究目的。
在傳統(tǒng)的素描教學中，有很多相互影響的因素。教師通常需要去發(fā)現(xiàn)并糾正學生的種。
種問題，這會增加教師的工作量。同時因為學生經(jīng)常被動的接收建議，這也會降低他們主動發(fā)現(xiàn)問題的能力。為了有效的解決上述問題，我們研究應(yīng)用3d虛擬現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)了此款交互式素描學習系統(tǒng)。
在本次研究中，我們希望通過開發(fā)素描學習系統(tǒng)最終達到下列研究目標：
(1)通過應(yīng)用素描學習系統(tǒng)的`實時交互技術(shù)，有效減少教師的教學壓力，也能夠在一定程度上彌補中學美術(shù)教師短缺的問題。
(2)通過展現(xiàn)素描學習系統(tǒng)的趣味性和交互教育功能，能夠有效的吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。
(3)素描學習系統(tǒng)的在線學習功能能打破時間和空間的限制，同時虛擬現(xiàn)實技術(shù)在空間、陰影、材質(zhì)表現(xiàn)等方法具有很大的優(yōu)勢，這些都能有效彌補傳統(tǒng)媒體在互動交流方面的不足。
系統(tǒng)構(gòu)建。
本系統(tǒng)由以下三部分組成：
1.第一部分：模型。
根據(jù)課程目標和課程內(nèi)容的需求，為了訓練學生基礎(chǔ)的素描造型能力，我們通常將各種各樣的物體細分成一個個基本的單元。這些虛擬模型通常由平面和曲面構(gòu)成。例如圓錐體、球體、圓柱體是由曲面構(gòu)成的三維物體，而正方體、四棱錐、六棱柱是由平面構(gòu)成的三維物體。眾所周知，這兩類物體是最基本的幾何體。使用幾何體的目的在于將復雜的物體分解成簡單基本單元，比如人頭就可以看做是由球體、圓柱體、長方體等基本單元構(gòu)成的復雜對象。
學生依靠所學到的經(jīng)驗，將真實生活的物體分解成簡單的幾何體并進行重構(gòu)。這種訓練可以增強學生在素描繪畫中的觀察和分析能力。
為了順應(yīng)在線學習的新趨勢，我們可以將素描學習系統(tǒng)開發(fā)成網(wǎng)絡(luò)學習的平臺，學生可以通過因特網(wǎng)或局域網(wǎng)進行在線學習，它可以彌補傳統(tǒng)學習方法在時間和空間方面的不足。我們希望通過消除學生在自然觀察過程中所遇到的各種相互干擾的因素，同時給學生提供互動的學習環(huán)境，以此提高學生的學習積極性。
我們所開發(fā)的系統(tǒng)屬于桌面虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，這套人機交互系統(tǒng)的硬件設(shè)備是屏幕、鼠標、鍵盤。在軟件方面，虛擬現(xiàn)實技術(shù)能特供特殊的空間概念，實時三維圖片的燈光/陰影計算功能、紋理貼圖計算功能能夠為素描教學提供一種非常真實的交互學習環(huán)境。
3.第三部分：紙質(zhì)練習。
我們的研究采用探究式的學習策略：研。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇十二
高職院校的經(jīng)濟法課程要引進現(xiàn)代化的教育理念的話，進行規(guī)范的教學設(shè)計是必不可少的。本文在分析經(jīng)濟法教學現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上，提出了經(jīng)濟法教學設(shè)計的理念與思路，并最終給出了經(jīng)濟法教學設(shè)計的具體方案。
經(jīng)濟法是高職院校財經(jīng)類專業(yè)的必修課程，由于長期沿用傳統(tǒng)的教學方式，目前的經(jīng)濟法教學沒有考慮到職業(yè)教育的特性，從根本上無法達到職業(yè)教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最終目標，因此有必要引進教學設(shè)計的理念。教學設(shè)計是指依據(jù)對學習需求的分析，提出解決問題的最佳方案，使教育教學績效得到改善的系統(tǒng)決策過程。相比于傳統(tǒng)的教學方式，采用教學設(shè)計的教學，能夠聚焦更多的影響教學結(jié)果的因素，這恰恰是目前的經(jīng)濟法教學所缺乏的，因此，經(jīng)濟法課程要引進現(xiàn)代化的教育理念的話，進行規(guī)范的教學設(shè)計是必不可少的。
經(jīng)濟法教學現(xiàn)狀及存在的問題。
教學現(xiàn)狀分析：教學內(nèi)容分析。與法學專業(yè)所開設(shè)的經(jīng)濟法學課程不同，目前高職院校財經(jīng)類專業(yè)所開設(shè)的經(jīng)濟法課程，其基本內(nèi)容雖然包括部門法意義上的經(jīng)濟法，但遠遠超出經(jīng)濟法這一部門法的范疇，涵蓋了經(jīng)濟法、民法、商法、行政法等多個法律部門以及商事仲裁、民事訴訟等糾紛解決程序法。
教學對象分析。從年齡本文由論文聯(lián)盟收集整理特征來講，經(jīng)濟法課程所面向的教學對象一般年齡在20歲左右，根據(jù)我國教育學家查有梁提出的“發(fā)展認識論”，學習者在這個年齡處于“結(jié)構(gòu)運演階段”，在這一階段發(fā)展智力，關(guān)鍵要重視學科知識結(jié)構(gòu)，才能有效的解決該學科的問題；從個性差異上來講，高職院校學生受到生源質(zhì)量的影響使得學生素質(zhì)普遍較低，反映在表面上是考試分數(shù)的差別，深層次的表現(xiàn)就是心態(tài)和習慣的差異。
教學方法分析。在目前的經(jīng)濟法教學方法的采用上，大部分教師一直沿襲大陸法的法學教育傳統(tǒng)，注重法律概念、法律規(guī)則、法律原則和原理的講授，以教師為中心的講座式教學占據(jù)了主導地位，即使是一些教師引入了案例教學，但案例的作用僅是輔助性的為了加深對概念和理論的理解。
教學中存在的問題。教學內(nèi)容理論知識偏重且忽視了學科知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。經(jīng)濟法的教學內(nèi)容涵蓋面廣，在課時數(shù)不變的情況下，教師不應(yīng)過多的進行理論知識的輸灌；另外，對于專業(yè)不同、來源不同的`學生，教師在授課過程中應(yīng)該區(qū)分不同的授課對象因材施教，即使使用相同的教材，也應(yīng)把握好不同的側(cè)重點。但在實際教學中，大部分教師基本上以理論知識傳授為主線，根據(jù)課本的章節(jié)決定教學內(nèi)容，以教師的“教”為中心，教師按部就班地、一部分地講授課本知識，而且相同的教案輪流適用于不同專業(yè)的學生，既顯得經(jīng)濟法枯燥無味，也忽視了不同專業(yè)學生知識結(jié)構(gòu)的差異性，不可能收到好的教學效果。
教學方法落后，缺乏專門的實踐課程。目前填鴨式的教學方法，在組織課堂討論、課堂分析、課堂交流等方面做得很少，現(xiàn)代教育技術(shù)方法使用少，多媒體教學尚未普及，從而忽視了學生學習的主動性和積極性；另外，實踐課程是經(jīng)濟法的薄弱環(huán)節(jié)。受思路限制，大部分教師僅以案例分析作為實踐課，學生的動手能力受到限制，而且會有紙上談兵的傾向。經(jīng)濟法相對于財經(jīng)類專業(yè)學生來講，是一門輔助的專業(yè)基礎(chǔ)課，因此應(yīng)該與該專業(yè)學生的主修專業(yè)結(jié)合設(shè)計實踐演練內(nèi)容，但目前這類配合很少。
經(jīng)濟法教學設(shè)計的理念與思路。
教學設(shè)計目標。教學設(shè)計目標應(yīng)配合人才培養(yǎng)目標。對于高職教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才，不同歷史時期有不同的要求，不同高職院校也有不同的認識，但總體來講，相對于本科院校，高職院校的人才培養(yǎng)目標普遍定位于“高技能應(yīng)用型人才”，那么，作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，經(jīng)濟法就應(yīng)該為培養(yǎng)應(yīng)用型人才而服務(wù)，轉(zhuǎn)知識本位為能力本位.因此，即該課程的教學設(shè)計目標不是培養(yǎng)學生進行法律制度研究的能力，而是應(yīng)該培養(yǎng)學生運用現(xiàn)有法律規(guī)定解決具體問題的能力。
教學設(shè)計理念。根據(jù)以上教學設(shè)計目標，培養(yǎng)應(yīng)用型人才理所當然的成為經(jīng)濟法課程在進行教學設(shè)計時所遵循的理念。為此，本文將以企業(yè)實際涉法過程為主線重構(gòu)教學內(nèi)容，通過教學設(shè)計，讓學生始終置身于仿真的或模擬的工作環(huán)境中，訓練學生擬定授權(quán)委托書、辦理工商登記、模擬公司運營、簽訂合同、界定公司財產(chǎn)、解決經(jīng)濟糾紛、厘清公司破產(chǎn)程序等基本技能，增強職業(yè)行動能力。
教學設(shè)計思路。教學設(shè)計思路應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學設(shè)計理念。本文所分析的開設(shè)經(jīng)濟法課程的財經(jīng)類專業(yè)主要包括市場營銷專業(yè)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)以及會計類專業(yè)等，該專業(yè)學生將來的就業(yè)崗位主要面向商事企業(yè)特別是中小企業(yè)，基于這種崗位需求，兼顧個別學生創(chuàng)業(yè)及個人發(fā)展的需要，本文認為應(yīng)對內(nèi)容龐雜的經(jīng)濟法課程進行精簡提煉，以“企業(yè)的組建—企業(yè)的運作—企業(yè)的財產(chǎn)—企業(yè)的糾紛解決—企業(yè)的破產(chǎn)”等五個環(huán)節(jié)為主線進行教學設(shè)計，每個環(huán)節(jié)明確相應(yīng)的學習任務(wù)。
經(jīng)濟法教學設(shè)計的具體方案。
于論文聯(lián)盟。
企業(yè)的財產(chǎn)、企業(yè)的糾紛解決、企業(yè)的破產(chǎn)。并在每個模塊下面設(shè)置子章節(jié)，具體如表所示：
教學措施設(shè)計。教學方法的選擇與設(shè)計。傳統(tǒng)的經(jīng)濟法教學方法以課堂講授和案例分析為主，法律的邏輯性與抽象性使得教師的課堂講授環(huán)節(jié)不能完全拋棄，但是理論輸灌正是經(jīng)濟法教學被批枯燥的重要原因，結(jié)合前文所分析的教學設(shè)計目標和思路，本文認為可以選擇參與式教學作為主要教學方法。
參與式教學，就是教師按照參與式方法的要求和途徑，依據(jù)教學內(nèi)容、教學目的和學生特點，以學生容易接受、便于參與的方式組織課堂教學，使學生通過親身參與、親自操作掌握教學內(nèi)容的方法。參與式方法有很多，比如分組討論、案例分析、觀看影視、角色扮演、辯論、小講座及針對教學內(nèi)容設(shè)計的游戲、練習等。可本文由論文聯(lián)盟收集整理以根據(jù)需要和客觀條件適時選擇的，只要能夠滿足一個目的，即促進參與就行。這種教學方法也適合前文對教學內(nèi)容的設(shè)計，在進行參與式教學時，可結(jié)合企業(yè)的不同發(fā)展階段，讓學生扮演企業(yè)的發(fā)起人、債權(quán)人等，模擬糾紛解決。
教學媒體的選擇與設(shè)計。在進行教學媒體的選擇時要適合教學設(shè)計的三維目標，即要結(jié)合教學目標、教學內(nèi)容和教學對象。目前大多數(shù)經(jīng)濟法教師都采用多媒體教學作為主要的教學媒體，這種選擇是適應(yīng)教學的新發(fā)展的，但是很多教師并沒有很好的利用多媒體教學的優(yōu)勢，單純只是把板書的內(nèi)容放到了課件上而已。
多媒體教學的設(shè)計要注意三個方面，一是課件制作必須要體現(xiàn)多媒體教學應(yīng)有的互動式、交互性、現(xiàn)實模擬性優(yōu)勢特征；二是避免過分追求現(xiàn)代教學媒體的運用，變“人灌”為“機灌”；第三，要結(jié)合教學內(nèi)容中的六大教學模塊來設(shè)計相應(yīng)的課件和課堂材料。
課堂教學結(jié)構(gòu)的確定。課堂教學結(jié)構(gòu)的設(shè)計，要考慮到時間結(jié)構(gòu)、認知結(jié)構(gòu)和信息結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。從時間結(jié)構(gòu)上來看，目前各高職院校經(jīng)濟法安排一般都是兩小節(jié)一次課，中間有十分鐘的休息時間，共90分鐘左右的授課時間，要分為開始組織教學、復習導入新課、講授新課、參與式分析新課內(nèi)容、結(jié)尾小結(jié)幾個部分。每節(jié)課可以根據(jù)教學模塊的不同、教學方法的不同進行相應(yīng)的調(diào)整；從認知結(jié)構(gòu)上來講，要使教師的教學過程符合學生的認知規(guī)律，為學生創(chuàng)造良好的認知條件，使教師的“教”與學生的“學”合拍；從信息結(jié)構(gòu)的優(yōu)化上來看，要確保教學信息傳遞迅速，反饋及時，尤其在參與式教學中，確保師生活動積極，配合默契。
教學評價設(shè)計。目前經(jīng)濟法教學評價非常粗糙，對學生的評價方式主要就是期末考試，這種方式不僅考到的知識點較少，而且學生往往只是考前沖刺復習，當時掌握了一定的知識理論，過后又會忘得一干二凈，無法達到好的評價效果，也不能與課程教學相互促進。因此在進行教學設(shè)計的時候一定不能忽略教學評價的設(shè)計。
結(jié)合經(jīng)濟法的教學目標設(shè)計和教學方法設(shè)計，在進行教學評價時可分為三個層面，一是參與式教學中的實踐操作得分，要設(shè)計具體的量化表，在平時由教師根據(jù)學生參與程度來記錄得分；二是對于熱點問題布置機動性作業(yè)，由學生自愿提交，根據(jù)作業(yè)完成程度由教師打分；三是期末進行嚴格考試。三個層面分別按30%、30%、40%的比例組成最終成績。通過這種評價方式不僅使學生掌握的知識面大，也可以從側(cè)面督促學生積極參與教學。
隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，社會對人才的需求也在變化，國內(nèi)外企業(yè)、金融業(yè)、商業(yè)和高科技跨國公司以及許多國際組織在招聘員工和職員時，除了自身的專業(yè)素養(yǎng)，也越來越注重其具備的經(jīng)濟法水平和解決經(jīng)濟糾紛的能力。因次，必須從新的視野、新的思路來認識經(jīng)濟法教學改革的重要性、緊迫性和可操作性。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇十三
3月，中國教育部明確了全部普通本科院校的改革方向：將現(xiàn)有600多所逐步向應(yīng)用技術(shù)型大學轉(zhuǎn)變。應(yīng)用技術(shù)型院校要求學生在掌握一定的基礎(chǔ)理論知識之后，能將理論知識與實踐應(yīng)用相結(jié)合，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)，突出實踐性的要求。《稅法》課程是目前我國經(jīng)濟管理專業(yè)普遍開設(shè)的一門專業(yè)課程，為提高稅法課程的教學效果，培養(yǎng)學生具有較高的實踐應(yīng)用能力，必須在應(yīng)用型本科院校加強《稅法》課程實踐教學的改革。
一、《稅法》課程實踐教學現(xiàn)狀分析。
（一）對《稅法》課程實踐教學重視不足。
目前，大多數(shù)應(yīng)用型本科院校稅法課程教學均以理論教學為主，學生該課程成績的考核也主要取決于期末考試的成績，但是對實踐教學部分沒有給予充分的重視，一般學校只是在期末最后一周安排《稅法》實訓課程，在執(zhí)行中由于實踐條件的限制往往被壓縮。
（二）實踐教學條件難以滿足《稅法》課程實踐要求。
在開設(shè)《稅法》課程的經(jīng)濟管理類專業(yè)，一般均沒有配備適合《稅法》實踐教學標準的實驗室，有很多院校甚至于都沒有財稅教學軟件。教學方式上仍然采用傳統(tǒng)的板書教學與多媒體相結(jié)合的形式，在理論教學中側(cè)重于各稅種應(yīng)納稅額的計算，而對各大重要稅種如流轉(zhuǎn)稅和所得稅的整個辦稅流程根本無法在教學中做全面展示，或者只講解簡單的納稅申報表的填寫方法，對于企業(yè)在實務(wù)中可能會出現(xiàn)的`涉稅業(yè)務(wù)缺乏理論與實踐的銜接。
（三）教師隊伍水平參差不齊。
在一些應(yīng)用型院校，很多教師都是剛從學校畢業(yè)的研究生，自身完全沒有到企業(yè)或者會計師事務(wù)所工作的經(jīng)驗，在實踐教學中難以根據(jù)企業(yè)實際發(fā)生的業(yè)務(wù)進行切合實際的實踐應(yīng)用操作，使得即使學校配備了相應(yīng)的財務(wù)軟件或?qū)嶒炇?，由于教師自身水平的局限，也難以充分發(fā)揮財稅軟件的作用，造成教學資源的浪費。
二、完善《稅法》課程實踐教學對策建議。
（一）“翻轉(zhuǎn)課堂”教學法在《稅法》課程實踐教學中的應(yīng)用。
“翻轉(zhuǎn)課堂”教學法是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間安排，改變傳統(tǒng)教學中老師在課堂講授，學生課后練習的模式，變?yōu)閷W生根據(jù)教師要求先進行課下學習，在課堂中再進行答疑解惑和知識的鞏固提高。將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學法引入到稅法課程教學中完全契合應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才的目標，有利于增強學生就業(yè)能力。
在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學中，首先，教師應(yīng)結(jié)合教學目標，把分散的各稅種內(nèi)容進行整合，合并成五部分，第一部分是稅法總論，介紹稅法基本理論；第二部分是流轉(zhuǎn)稅類，應(yīng)以增值稅和消費稅為教學重點內(nèi)容；第三部分是財產(chǎn)行為稅類，第四部分是所得稅類，包括企業(yè)所得稅和個人所得稅；第五部分是稅收征收管理法部分。其次，教師應(yīng)對重點內(nèi)容預先錄制相應(yīng)的微課視頻，比如，我國現(xiàn)行稅法中最大的一個稅種即增值稅的理論教學中，教師可以錄制關(guān)于企業(yè)在實際工作中如何根據(jù)不同情況開具增值稅專用發(fā)票和普通發(fā)票的視頻，學生在課下先進行視頻預習，課上教師再針對疑難問題進行專項解答，同時，教師還可以結(jié)合學生在該知識點中存在的疑難問題布置專項訓練，讓學生協(xié)作完成，不但使學生對非常抽象的銷項稅額計算和進項稅額抵扣問題有了感性的認識，又提高了學習效率。
（二）項目教學法在《稅法》課程實踐教學中的應(yīng)用。
在項目教學法下，《稅法》課程教師改變以前以教師為主的模式，分配并引導學生進入教學任務(wù)，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，將《稅法》課程中的枯燥的稅收理論知識轉(zhuǎn)化為實務(wù)操作過程中各項流轉(zhuǎn)稅和所得稅的申報任務(wù)工作流程。下面以稅法課程中的“增值稅應(yīng)納稅額計算與納稅申報”項目為例，來說明項目教學法在稅法課程中的應(yīng)用。第一，收集與增值稅應(yīng)納稅額計算與納稅申報相關(guān)的信息。在各項目組中，可要求每組學生選擇一家當?shù)氐钠髽I(yè)作為案例企業(yè)，企業(yè)類型應(yīng)涉及工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、“營改增”試點納稅人等不同類型，并利用各種途徑獲得企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營以及納稅相關(guān)的信息。第二，項目實施。首先進行學生角色的分配，學生根據(jù)業(yè)務(wù)需要和角色安排，進行相應(yīng)的涉稅業(yè)務(wù)處理，教師應(yīng)鼓勵學生將實踐過程中遇到的問題進行反饋，對于一些疑難問題，可以采用小組討論并與教師溝通等方式進行解決。第三，教師要對項目實施進行過程監(jiān)督和結(jié)果評價。
（三）加強校企業(yè)合作，創(chuàng)建實踐教學新平臺。
校企合作，是把學校和企業(yè)聯(lián)合起來進行人才培養(yǎng)的一種模式，它的特點是注重在校學習與企業(yè)實踐，直接與市場接軌，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，這種辦學模式為在校大學生打開了一扇從學校通往企業(yè)實際的大門，可以使學生在校學習期間就提前進入到崗位工作的狀態(tài)，能使學生結(jié)合企業(yè)實際和自身實際查漏補缺，自學提高學習熱情和學習效率。
一方面，校企合作要建立完善的培養(yǎng)目標和教學目標，校企合作要提高學生的實踐操作能力，并在實習中學習處理企業(yè)實際復雜涉稅業(yè)務(wù)的操作技能，學校要指定專門的老師到企業(yè)中進行深入調(diào)查，取得企業(yè)辦稅業(yè)務(wù)的第一手資料；另一方面，在校企合作中要避免短期行為，對合作企業(yè)進行充分的調(diào)研，找到雙方合作的共同利益切入點，建立長效合作機制。
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虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇十四
虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域中，實踐了建構(gòu)主義、情景學習的思想，可為學生提供一個逼真的學習環(huán)境。提高學生的學習興趣，讓學生獲得真實的學習體驗，熟練掌握和鞏固教學中的重、難點，以取得更好的教學效果。
虛擬現(xiàn)實（virtualreality，vr）是20世紀末提出的一項多學科綜合技術(shù)。它以計算機技術(shù)為核心，通過計算機仿真，生成具有視覺、聽覺、觸覺等多種感官的逼真的三維虛擬環(huán)境。用戶可以通過專業(yè)的傳感器設(shè)備進入虛擬環(huán)境，與虛擬場景中的對象進行交互，從而獲得身臨其境的體驗，被認為是21世紀最有潛力的技術(shù)。虛擬現(xiàn)實有三種特性，即沉浸感、交互性和想象力（又稱創(chuàng)造性），使虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育領(lǐng)域具有獨特的、明顯的應(yīng)用優(yōu)勢?；谔摂M現(xiàn)實創(chuàng)建的教育和教學環(huán)境，為學習者營造了自主學習的環(huán)境，從傳統(tǒng)的“以教促學”的學習模式，轉(zhuǎn)入一個新的學習方式，學習者通過自我互動和信息環(huán)境，獲取知識和技能。但在實際教學中，有些基本概念、原理和方法是很難用實物來演示?？山柚摂M現(xiàn)實技術(shù)制作三維演示程序，解決教學中的`難點，提高學生的學習興趣。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇十五
1.1為酒店管理教學提供了一個廣闊的學習的平臺。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在酒店管理教學中的應(yīng)用可以讓酒店管理人員學習到在實際生活中無法碰到的事例和問題,通過對一些問題的分析和探討可以得到更多的解決辦法。比如,酒店管理人員在現(xiàn)實生活中不可能那么倒霉的天天遇到一些極其復雜困難的事情,而在虛擬現(xiàn)實技術(shù)中就會碰到極難解決的問題,這時候可以讓酒店管理人員大膽的去解決,在解決的同時,酒店管理人員就學習到了在實際酒店管理里中學不到的知識和經(jīng)驗。除此之外,虛擬現(xiàn)實技術(shù)在酒店管理教學中的應(yīng)用還體現(xiàn)在可以為酒店管理人員提供一個多元化的管理模式。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù),可以使酒店管理人員接觸到不同的管理模式,這樣就會擴大酒店管理人員的視野,從而使酒店管理人員在進行管理工作時可以借鑒不同的管理模式,針對不同的問題采用不同的解決方法。從而使酒店管理人員得到更好的管理經(jīng)驗,給酒店帶來很好的服務(wù),使酒店獲取更大的利潤。
1.2對酒店管理者提出的各種管理模式進行模擬。
通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)就可以直接而真實的了觀察到這一模式所產(chǎn)生的結(jié)果或后果。比如,酒店管理人員對現(xiàn)在的酒店管理模式提出了一些質(zhì)疑,但是在現(xiàn)實生活中,因為對新方案的不確定和懷疑,酒店管理者提出的新方案往往會被否決,不被認可。但是,通過虛擬現(xiàn)實技術(shù),就可以在特定的虛擬環(huán)境對新方案進行實踐,而且在新方案的實踐過程中也不會因為新方案存在的缺陷而給現(xiàn)實中的酒店帶來什么重大損失。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù),可以很快的得知酒店管理人員提出的新方案是否可行,還存在哪些缺陷需要進一步的改進和完善,在經(jīng)過虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬過的方案會讓酒店的高級領(lǐng)導信服,從而可以使新方案得到應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在酒店管理教學中為酒店管理人員提供了可供實踐的環(huán)境,這樣就激發(fā)了酒店管理人員的創(chuàng)造力,培養(yǎng)了酒店員工的信心。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)的沉浸性和交互性使酒店管理人員在虛擬的管理技術(shù)中從事一定的工作,擔任一定角色,這樣酒店管理人員就可以全身心的投入到酒店管理工作中去,這樣的虛擬環(huán)境有利于酒店管理人員將理論運用到實踐中去,培養(yǎng)酒店管理人員的管理能力,增加酒店管理人員的管理經(jīng)驗。比如,在虛擬現(xiàn)實技術(shù)中,可以讓一個沒有任何管理經(jīng)驗的酒店管理人員從事一個高級的酒店管理,在虛擬的環(huán)境里,可以讓沒有任何管理經(jīng)驗的管理人員去面對一切酒店中出現(xiàn)的問題;可以讓沒有任何管理經(jīng)驗的管理人員提出一切他自己覺得可以實施方案;可以讓沒有任何管理經(jīng)驗的管理人員對酒店管理中的任何人員進行調(diào)動,對酒店的任何設(shè)施進行改變和裝修。因為在虛擬的酒店環(huán)境中,管理者根本就不用擔心做錯決定會承擔什么嚴重后果,也不會擔心因為哪里的問題解決的不夠好而被上級批評。在虛擬環(huán)境中對酒店管理進行反復的實踐和練習,這樣可以達到熟能生巧的地步,從而達到培訓的目的。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在酒店管理教學中的應(yīng)用還體現(xiàn)在打破時間和空間的限制供酒店管理人員進行獲取資源,使各國各地區(qū)的管理人員的管理經(jīng)驗都得到充分的利用,每個國家、每個地區(qū)都會因為風俗習慣的不同而產(chǎn)生不同的管理模式。作為酒店的管理人員,就應(yīng)該擁有豐富的閱歷和知識,針對不同地區(qū)的風俗習慣來管理酒店。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的這一應(yīng)用,滿足了酒店管理人員的各種需求,方便了酒店管理教學。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在酒店管理教學中的應(yīng)用就是為了給各級的酒店管理人員提供必要的知識儲備。打破時間和空間的局限,就不會因為資源配置的不公平而使接受的管理知識而受到限制。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在酒店管理教學中的這一應(yīng)用為酒店管理人員學習管理理論知識提供了方便,從而節(jié)約了資源和時間。
利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行酒店管理教學,就不再把管理教學局限于酒店之中,酒店管理教學活動的范圍和時間就得到了充分的擴大。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在酒店管理教學中可以使接受者在虛擬的酒店中進行毫無顧慮的運用管理中的知識對酒店進行管理,而且在管理的過程中,會讓酒店管理工作變得簡單而方便。虛擬現(xiàn)實技術(shù)都是使用網(wǎng)絡(luò)而進行交流,在這之中沒有那么多的雜事耽誤管理者,可以讓不同的管理者之間更加方面的交流、傳遞命令、討論管理方法,從而可以提高酒店管理人員的工作效率,更好地進行酒店管理。除此之外,虛擬現(xiàn)實技術(shù)還可以提供不同的酒店管理模式,可以讓酒店管理人員對不同的酒店進行模擬管理,這樣就可以增加酒店管理人員的管理經(jīng)驗,讓真正實施酒店管理時可以因不同的情況而是用不同的.管理模式。管理是一門藝術(shù),酒店管理更加是一門藝術(shù),做得好就可以為酒店帶來不可估量的利益,但做的不好也會帶來不能彌補的損失。因此虛擬現(xiàn)實技術(shù)在酒店管理中教學就可以避免這樣的損失,是酒店管理教學變得簡單而容易。
管理在任何企業(yè)中都是十分重要的一部分,如果沒有好的管理者對企業(yè)進行管理,那么這個企業(yè)是不能夠在競爭如此激烈的今天持久的發(fā)展下去的。而且,管理并不是一成不變的,如果一個企業(yè)對于管理只是墨守陳規(guī)得,那么,這個企業(yè)也是不能夠發(fā)展壯大的。在酒店管理中道理也是如此,酒店是服務(wù)行業(yè),最大的競爭就是酒店員工的服務(wù)質(zhì)量。這些不是物質(zhì)設(shè)施,因此需要一定的培訓和管理經(jīng)驗。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在酒店教學中可以讓酒店管理人員獲得充分的管理經(jīng)驗,而且,通過虛擬現(xiàn)實技術(shù),酒店管理人員可以根據(jù)特殊的環(huán)境進行特殊的管理工作,在進行酒店管理工作時也不必擔心會不會帶來嚴重的后果等,這樣就可以激發(fā)酒店管理員工的創(chuàng)新能力,在實際工作中,酒店管理人員可能會受到現(xiàn)實因素的控制而不敢去想象新的管理模式,也沒有想要改變現(xiàn)在的管理模式。但是,虛擬現(xiàn)實技術(shù)在酒店管理教學中就可以避免現(xiàn)實的局限,從而使酒店管理員工大膽而有信心的對酒店管理中存在的一些不足的地方或缺陷進行改進和補充。
在酒店管理教學中,理論知識的學習是不能夠滿足酒店管理的工作的,只有進行實踐才可以獲得較好的酒店管理教學,哲學中有句話也說過實踐是檢驗真理性的唯一標準,因此,采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行酒店管理教學就可以使接受者得到充足的實踐。實踐離不開事件,有了問題才能夠真正的能運用酒店管理教學中的理論來解決問題。如果對現(xiàn)實中的酒店管理問題進行實踐,這樣就會造成很大的浪費。幾乎沒有酒店會愿意讓一個沒有管理經(jīng)驗的管理人員來參與酒店的管理,即使有些酒店會聘用實習生,但是在實習生實習期間,酒店管理工作也不會交給實習生來完成,只會是讓實習生在旁邊學習。而這樣一來,實習生就沒有辦法得到鍛煉,想要從事酒店管理工作勢必在短時間內(nèi)是一個困難的事情。而通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)就可以讓酒店管理人員在不浪費時間讓酒店沒有任何損失的情況下進行實習和鍛煉。這樣就可以讓酒店的管理人員在沒有工作之前就擁有豐富的管理經(jīng)驗的同時還減少了酒店的一些不必要實習浪費。
管理在現(xiàn)在社會中越來越多的受到重視,最主要的原因是因為管理可以讓一個企業(yè)的工作效率得到提高,利潤得到擴大。所以,擁有豐富的管理知識和經(jīng)驗是很重要的。管理知識大部分是從書本上學習的,雖然書本知識可以介紹各種層次的酒店在管理方面的做法,但是少了一定的實踐鍛煉還是會讓酒店管理工作存在很多的疑問。而通過虛擬現(xiàn)實技術(shù),可以讓酒店管理者在虛擬現(xiàn)實中從事各種各樣的酒店管理模式,可以在不同的國家和地區(qū)從事著各個層次的酒店管理,因此而獲得各式各樣的經(jīng)驗,在現(xiàn)實中也可以用虛擬現(xiàn)實中的經(jīng)驗而從事酒店管理工作,而且還可以根據(jù)現(xiàn)實中酒店的管理模式進行一些合適的改進和創(chuàng)新,使酒店管理更加的完美。
三、結(jié)語。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)作為一個新型的教學媒體,使教學變得方便、容易,同時還可以讓受教者得到不同的鍛煉。在酒店管理教學中,為管理者提供了更大方便、模式更加多樣化的實踐機會,讓酒店管理者通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)而獲得管理經(jīng)驗,從而能夠使酒店管理者更快、更好地適應(yīng)管理工作,在酒店管理工作上做的更加出色。相信虛擬現(xiàn)實技術(shù)在酒店管理中的教學會等到更為廣泛的推廣,是虛擬現(xiàn)實技術(shù)得到大眾的認可和廣泛使用。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇十六
隨著社會的進步，建筑的藝術(shù)內(nèi)涵和其實用性一樣，越來越受到人們的重視。一個建筑師如何將自己的設(shè)計意圖更形象，更直觀地展示在專家、公眾面前以供評賞呢?虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展提供了這樣的機會。
一、什么是虛擬現(xiàn)實技術(shù)。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)(vr)，也稱“靈境技術(shù)”、“臨境技術(shù)”、“幻真技術(shù)”，是模擬人類視覺、聽覺、力覺、觸覺等感知行為的高度逼真的人機交互技術(shù)。它具有沉浸感、交互性、構(gòu)想性。它可以把抽象、復雜的計算機數(shù)據(jù)空間表示為直觀的、用戶熟悉的實物。
利用這種計算機生成的交互式三維環(huán)境，不僅使參與者能夠感到景物或模型十分逼真地存在，而且能對參與者的`運動和操作做出實時準確的響應(yīng)。
城市的規(guī)劃具有非常的超前性和可延續(xù)性，所以在其中引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)是非常明智的舉措。隨著世博會的召開，世界各國所有大中小型展區(qū)均使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行展示，也提升了虛擬現(xiàn)實技術(shù)在城市規(guī)劃中應(yīng)用的廣泛度。在數(shù)字城市的制作中，我們可以提前數(shù)年預計到以后可能發(fā)生的各種狀況，比如一個樓層的高低對周圍光照的影響，可以在虛擬現(xiàn)實中通過實時光照來表現(xiàn)出陰影的范圍，從而進行整體的城市規(guī)劃。
建筑裝飾在設(shè)計和施工階段可能出現(xiàn)無法預期的問題，而工期延誤或者成本增加。而在虛擬世界中，我們可以提前模擬出需要的效果，從而在功能性上，房屋空間比例尺寸上，消防安全性上色彩上，材質(zhì)上，以及采光效果上提前預知會發(fā)生的問題，只要前面花少量時間對最終效果進行推敲，就可以非常直觀的給施工人員和客戶一個滿意的交代。
建造建筑并不是投資方的主要目的，其主要目的是由一座成功的建筑達成最大化的商業(yè)目的。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)以其獨有的“沉浸感”給消費者帶來全新的感受，不失為一個展示建筑美觀度和功能的最佳手段。
(一)項目的技術(shù)論證。
建筑行業(yè)與其他行業(yè)有著很大的不同，一座建筑的落成對社會的影響，人民的生命安全，都起到非常重要的作用。在當今眾多大型建筑場館的設(shè)計工作和施工過程中，我們要面臨巨大的經(jīng)濟壓力。前期設(shè)計出現(xiàn)的任何一個問題，都可能在將來的施工過程中出現(xiàn)巨大失誤。在竣工之后，建筑的功能性，安全性，環(huán)保型方面也需要時間進行考察。所以我們一定要在前期以三維成像技術(shù)來展示最終效果，才可能在最低的成本壓力下把安全系數(shù)提到最高，同時也節(jié)省了人力物力，達到很好的先前期論證效果。
(二)改善建筑設(shè)計。
建筑設(shè)計是一項非常具有科學性、嚴肅性的過程，它需要在建筑設(shè)計的過程中，不斷地進行技術(shù)論證及可行性的分析，對以往設(shè)計做出更好的改變，以避免建筑在建造過程中或者使用過程中出現(xiàn)由于設(shè)計而出現(xiàn)的問題。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)就可以為我們的建筑師門提供這樣的機會。采用虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，建筑師可以將其作為一個建筑性能評價的工具，在其中來發(fā)現(xiàn)建筑設(shè)計出現(xiàn)的缺陷，同時可以采用系統(tǒng)模擬出不同的解決問題的方案，在極低成本下，完善建筑項目的設(shè)計。
(三)節(jié)省投資和運行費用。
采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行先期技術(shù)成果的演示和論證有助發(fā)現(xiàn)設(shè)計中多余的措施和各專業(yè)不協(xié)調(diào)的部分，及時修正以節(jié)省投資和運行費用。同時，演示論證也可發(fā)現(xiàn)設(shè)計中可能導致無法滿足要求的設(shè)計不當之處，避免了建筑物建造完成后的返工。
四、結(jié)語。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在建筑設(shè)計中的應(yīng)用，有著不可估量的應(yīng)用前景。借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)，能夠極大的豐富建筑師的設(shè)計方法，增強設(shè)計師的創(chuàng)新能力。信息時代的建筑師，除了需要了解已有的建筑技術(shù)和設(shè)計方法外，更要善于從計算機應(yīng)用中吸取一些先進的方法。只有不斷更新觀念，不斷掌握新技術(shù)，才能贏得未來。
參考文獻：
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虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇一
第一段：引言和背景介紹(200字)。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VirtualReality，VR）是指通過計算機生成的三維仿真環(huán)境，將用戶與真實世界隔開，讓用戶沉浸在一個虛擬的世界中。近年來，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在各個領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，包括游戲、教育、醫(yī)療等。我最近閱讀了一本關(guān)于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的書籍，深受啟發(fā)，對這一技術(shù)有了更深入的認識和體會。
在書中，我了解到虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展歷程和實際應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展可以追溯到幾十年前，但直到最近幾年，隨著計算機技術(shù)和圖形處理器的迅猛發(fā)展，虛擬現(xiàn)實開始成為可能。通過佩戴VR眼鏡和戴上拇指感應(yīng)器，用戶可以身臨其境地體驗虛擬世界，感受真實的觸感和視覺效果。虛擬現(xiàn)實技術(shù)不僅用于游戲和娛樂領(lǐng)域，還有潛力應(yīng)用于教育和醫(yī)療領(lǐng)域，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學生可以親身體驗歷史事件、地理環(huán)境等，醫(yī)生可以進行更為精準的手術(shù)操作。
盡管虛擬現(xiàn)實技術(shù)有著巨大的潛力，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的設(shè)備和成本仍然是一個限制因素，目前高品質(zhì)的VR設(shè)備價格昂貴，普通用戶難以承擔。其次，虛擬現(xiàn)實技術(shù)對計算機性能和圖形處理器的要求較高，一些低配置的設(shè)備無法流暢運行VR應(yīng)用。此外，由于虛擬現(xiàn)實技術(shù)與現(xiàn)實世界隔離，用戶在使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)時可能感到頭暈、暈眩，甚至引起惡心等不適反應(yīng)。因此，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展還需要解決這些技術(shù)和體驗問題。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)不僅僅是一種新奇的技術(shù)，它對個人和社會產(chǎn)生的影響更為深遠。個人在虛擬現(xiàn)實中可以超越現(xiàn)實的局限，身臨其境地體驗各種場景和情境，這對于提升個人的創(chuàng)造力和想象力有著積極的影響。此外，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，人們可以與他人互動，形成一個虛擬社區(qū)，這對于擴展社交圈、促進文化交流等也是有積極意義的。對于社會而言，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用可以改變傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的格局，推動創(chuàng)新和發(fā)展。例如，在教育領(lǐng)域，虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠為學生提供更直觀和深入的學習體驗，激發(fā)學生的學習興趣和動力。
第五段：對于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的展望與思考(200字)。
雖然虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)取得了很大的進步，但它仍然處于發(fā)展的早期階段。我相信，隨著計算機技術(shù)和圖形處理器的不斷進步，虛擬現(xiàn)實技術(shù)將會變得更加普及和成熟。未來，虛擬現(xiàn)實技術(shù)有可能應(yīng)用于更多領(lǐng)域，改變我們的生活方式和工作方式。然而，我們也需要在推廣和使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)時注意其潛在的負面影響，尤其是對人類社交和身體健康的影響。只有在正確的引導和使用下，虛擬現(xiàn)實技術(shù)才能真正為人們帶來福祉和進步。
總結(jié)：通過閱讀關(guān)于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的書籍，我對這一技術(shù)有了更深入的了解和體會。虛擬現(xiàn)實技術(shù)不僅擁有巨大的潛力，也帶來一系列的挑戰(zhàn)。它對個人和社會產(chǎn)生的影響也是深遠的。雖然虛擬現(xiàn)實技術(shù)還處于早期階段，但我相信它會在未來持續(xù)發(fā)展和應(yīng)用，改變我們的生活和工作方式。但我們也需要認識到虛擬現(xiàn)實技術(shù)的局限性，并在推廣和應(yīng)用中謹慎選擇，以確保其對個人和社會的益處最大化。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇二
能搞定“熊孩子”的兒童陪伴機器人不僅要有耐心，還得有超高智商，這樣才能夠讓家人在戶外瘋狂狩獵“寵物小精靈”時，告訴它什么才是真正的“黑科技”。 一個更加性感的時代已經(jīng)來臨，“黑科技”，歡迎你來到地球。
最近一段時間，一款名為《口袋妖怪go》(pokemon go)的游戲讓全球玩家陷入了一種瘋狂。游戲中的探索真實世界和抓寵的功能讓紐約時代廣場前聚集大量玩家。因為使用了目前最流行的ar(增強現(xiàn)實)和lb技術(shù)，《口袋妖怪go》也被冠以“黑科技”游戲。
《口袋妖怪go》的黑科技到底有多酷炫?或許，會賣萌才是最關(guān)鍵的因素。西山居世游運營總監(jiān)趙強對北京晨報記者表示，pokemon go所使用的ar+lbs技術(shù)已經(jīng)出現(xiàn)了幾十年，這款游戲之所以火爆，并非采用了很多高深莫測的“黑科技”，最主要的原因，還是其開發(fā)公司任天堂20年來對口袋妖怪這一ip的持續(xù)培養(yǎng)，讓它在全世界范圍內(nèi)具有廣泛的用戶基礎(chǔ)。 當然，ar和lbs技術(shù)也的確為這一游戲ip起到錦上添花的作用。趙強表示，ar技術(shù)被稱為增強現(xiàn)實，是一種可以實時地計算攝影機影像的位置及角度，并將虛擬圖像、視頻和3d模型與現(xiàn)實世界疊加在一起進行交互的計算機技術(shù)，“這種技術(shù)早在1990年就被提出，1998年開始由sportvision公司用于實況橄欖球直播?！?而lbs和游戲的結(jié)合更加不是新鮮事，自上世紀90年代該技術(shù)出現(xiàn)后，2000年的《尋寶游戲》可以讓玩家通過真實gps坐標尋找秘密寶藏。2004年，《i love bees》通過將玩家派送到各個gps坐標的玩法同樣采用了該技術(shù)。 “《pokemon go》讓ar與lbs技術(shù)突然火起來，不是因為它是什么黑科技，而是此前受到的關(guān)注太少?，F(xiàn)在它們終于證明了自己的應(yīng)用價值?！?BR> 360機器人陪伴孩子大白離我們只有899元的距離 “大白”正在走進我們的生活，它離我們只有899元的距離。
上周，360兒童機器人巴迪正式推出。在人工智能“黑科技”的快速推進下，曾經(jīng)科幻電影里的機器人場景正飛入尋常百姓家。
別看它外表呆萌可愛，這是個會思考的兒童陪伴機器人。360智能家庭總裁鄧邱偉介紹了里面的黑科技：采用語音控制技術(shù)，精準的語義分析讓其能夠快速準確理解孩子的意圖;獨有的k故事功能，即使父母不在身邊，孩子也能通過巴迪機器人聽到爸爸媽媽講的故事。
此外，父母還可以通過360兒童機器人與孩子視頻通話，也能隨時監(jiān)控家中場景，當孩子在機器人前停留時，機器人會自動抓拍小視頻，保留孩子的精彩瞬間。
鄧邱偉說，人工智能是其中最核心的技術(shù)。聽上去簡單的對話，背后有豐富的數(shù)據(jù)支持和語音喚醒、語音識別、語意理解的支持。360還聯(lián)合國內(nèi)知名兒童內(nèi)容廠商，為兒童機器人量身定制了海量優(yōu)質(zhì)的兒童早教資源。“把我們所擁有的資源全部整合起來。”
“我們想讓人們真正把它用起來，至于未來的盈利模式有很大的想象空間?！痹卩嚽駛サ脑O(shè)想中，巴迪就是一個可愛的.大白，很體貼、很溫馨，能夠解決小朋友的問題。
欣賞徐悲鴻的《奔馬圖》時搭配激情澎湃的音樂，品味梵高的《星夜》時是舒緩又寂靜的音符。如今，機器已經(jīng)可以學會理解畫作的情緒，并譜寫出適宜的音符。
日前，百度在“ai科技與藝術(shù)之夜”活動上展現(xiàn)了人工智能譜曲，并將多位藝術(shù)大師的畫作用音樂的形式表現(xiàn)，實現(xiàn)了視覺呈現(xiàn)向聽覺表達的轉(zhuǎn)化。
百度此次展示的人工智能看圖譜曲技術(shù)，是通過其全球最大規(guī)模的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和深度學習算法由機器自主學習實現(xiàn)。
百度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在“看到”圖像后，首先對圖像進行分析解讀，為圖像打上若干具象化的標簽。例如提取圖片中出現(xiàn)的高山、天空、寵物等物體，以及色調(diào)想要表達的意境。然后通過搜索挖掘相關(guān)的音樂信息，對音樂拆分重組，再合成與圖片內(nèi)容相匹配的音樂旋律，最終拼接成完整的曲子。
“科技和藝術(shù)的跨界很性感。百度一直嘗試用技術(shù)解決各種問題，人工智能識圖作曲技術(shù)，實現(xiàn)了所閱即所樂。”百度項目負責人對北京晨報記者表示。
目前，全球范圍內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)人工智能自動譜曲的僅有百度和谷歌，而百度嘗試將圖像所體現(xiàn)的情感“移情”轉(zhuǎn)變?yōu)閹в新曇粜畔⒌募夹g(shù)則更為復雜。
人工智能識圖作曲并不是一項停留在實驗室中的作品。百度項目負責人告訴北京晨報記者，通過這種方式可以讓神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)更好地理解人的意圖，更好地為人類服務(wù)。
例如對于視障人士來說，這項技術(shù)可以幫助他們更好地理解眼前的作品。對于一些特殊人群，這項技術(shù)或許也可以應(yīng)用于心理疾病等輔助治療等方面。
多年以來，百度給外界的印象一直都是高科技公司。但近年來包括無人車、張國榮語音合成、尼泊爾古跡修復、度秘等貼近生活的技術(shù)展示，讓外界對這家科技公司的印象有所轉(zhuǎn)變，因此其中不少技術(shù)也被網(wǎng)友稱為“黑科技”。
在日前召開的極客公園創(chuàng)新者峰會上，搜狗展示了最新的語音識別技術(shù)，現(xiàn)場將搜狗公司ceo王小川的現(xiàn)場發(fā)言實時翻譯成滾動字幕，準確率高達97%以上。
此外，王小川還現(xiàn)場演示了最新推出的語音修改功能，能夠聽懂自然語言糾錯信息并進行修改，例如“弓長張改成立早章”，“女字旁的她”等復雜口令。“這項技術(shù)解決了語音識別準確率最后3%的差距?！蓖跣〈ū硎?。
搜狗語音交互技術(shù)中心負責人王硯峰告訴北京晨報記者，支撐這些技術(shù)背后的，一方面是語音識別本身的能力，另一方面，就是強大的語義理解能力?！笆袌錾系恼Z音識別功能只有耳朵沒有大腦，只能聽到有什么樣的字，卻聽不懂其中的意思?！?BR> 王硯峰表示，搜狗語音識別有“大腦”，這個“大腦”就是語義理解引擎，將語音識別和對內(nèi)容的理解綁定在一起，做到真正理解用戶的語義。機器對“弓長張”與“立早章”的理解，背后是搜狗龐大的漢字知識庫加海量用戶文字表達數(shù)據(jù)，以及搜狗的深度學習技術(shù)在海量用戶數(shù)據(jù)上的信息挖掘能力。
王硯峰認為，交互技術(shù)的發(fā)展和更智能的搜索體驗將會是引領(lǐng)未來的“黑科技”，也是搜狗一直努力的方向。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇三
【論文摘要】自計算機問世以來已越來越多的運用于各個領(lǐng)域，為科學的研究提供了方便，也使許多復雜的研究變?yōu)楝F(xiàn)實。特別是近一個多世紀以來計算機也廣泛運用于心理學研究中，本文就計算機在心理學研究中的主要應(yīng)用功能，及在運用中存在的優(yōu)點和存在問題作一些探討。
現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，不斷為心理學研究提供新的理論、方法和手段。特別是20世紀40年代以來，第一臺計算機的誕生，代替了人類腦力勞動的新時代，給人類帶來了生產(chǎn)自動化、科學實驗自動化和信息自動化，同時也為心理學和其他學科的研究和發(fā)展開辟了新的廣闊道路。現(xiàn)在，計算機在心理學研究中得到越來越普遍的運用，成為所有心理學家不可缺少的知識和技能，也成為心理學研究方法的重要組成部分，在心理學的研究中已出現(xiàn)了計算機化的新趨勢，它被廣泛地應(yīng)用于心理學研究的各個領(lǐng)域，在數(shù)據(jù)處理實驗控制、心理過程模擬等方面發(fā)揮著重要功能，極大地促進了心理學科學研究水平的提高。
1、對心理學實驗的操作與控制。
將計算機廣泛應(yīng)用于心理學研究是近十多年來的一個新發(fā)展。在這方面，計算機主要被應(yīng)用于對研究過程的各要素進行控制和檢測，具體地說，它被用來呈現(xiàn)刺激，控制其它儀器，對被試的反應(yīng)進行自動記錄。根據(jù)有關(guān)程序指令，計算機可以有效地記錄被試的反應(yīng)，并進行所需要的簡單初步處理，算出研究者的需要的有關(guān)數(shù)據(jù)。
2、處理分析研究數(shù)據(jù)。
用計算機處理、分析研究數(shù)據(jù)，是計算機在發(fā)展心理學研究中應(yīng)用最廣泛的一個方面。用計算機采集整理、存儲和分析數(shù)據(jù)，具有許多優(yōu)點，它可按要求對數(shù)據(jù)進行自動分類儲存，可提高運算結(jié)果的準確性和速度，適用于對大樣本的研究數(shù)據(jù)進行處理，并且有對研究結(jié)果進行復雜的各種多元統(tǒng)計分析的能力，這是過去人力所不及的。
3、心理過程的模擬和模型化。
近年來，隨著人工智能和認知心理學的發(fā)展，研究者們認識到運用計算機模擬技術(shù)，可以建立有關(guān)各種心理過程的理論，模型，即讓計算機模擬人在解決問題時的思維過程。例如，用計算機模擬人們解決問題的思維過程，模擬人在心理測驗中的反應(yīng)等等。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇四
畢業(yè)論文是教學科研過程的一個環(huán)節(jié)，也是學業(yè)成績考核和評定的一種重要方式。畢業(yè)論文的目的在于總結(jié)學生在校期間的學習成果，培養(yǎng)學生具有綜合地創(chuàng)造性地運用所學的全部專業(yè)知識和技能解決較為復雜問題的能力并使他們受到科學研究的基本訓練。
摘要：建筑設(shè)計引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將會可以大規(guī)模的減輕設(shè)計人員勞動強度，縮短設(shè)計周期，提高設(shè)計質(zhì)量，節(jié)省投資。本文從虛擬現(xiàn)實技術(shù)的特點出發(fā)，闡述了虛擬現(xiàn)實技術(shù)在建筑設(shè)計中的所起到的重要作用。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇五
在當今數(shù)字化時代，虛擬現(xiàn)實技術(shù)迅速崛起，不僅在娛樂領(lǐng)域大放異彩，而且在教育、醫(yī)療、設(shè)計等領(lǐng)域也展現(xiàn)出巨大的潛力。作為一位熱愛讀書的人，我意識到虛擬現(xiàn)實技術(shù)在閱讀體驗中所帶來的深遠影響。借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)，我能夠更加身臨其境地閱讀，更加深入地理解書中的世界。在這篇文章中，我將分享我對虛擬現(xiàn)實技術(shù)讀書心得的體會。
首先，虛擬現(xiàn)實技術(shù)為我提供了一個更加沉浸式的閱讀體驗。通常，當我讀一本書時，我只能靠想象力來構(gòu)建故事情節(jié)和人物形象。然而，虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠通過逼真的視覺效果和立體聲音給予我一種身臨其境的感覺。我可以置身于書中的世界，感受故事情節(jié)的發(fā)展，觀察人物的言行舉止。這種沉浸式的閱讀體驗使我更加投入到故事中，加深了我對內(nèi)容的理解和認知。
其次，虛擬現(xiàn)實技術(shù)使閱讀變得互動起來。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍通常是一種被動的閱讀體驗，讀者在靜靜地閱讀中與作者、故事和角色保持一定的距離。而虛擬現(xiàn)實技術(shù)則打破了這種界限，讓閱讀變得更加互動。在虛擬現(xiàn)實的世界中，我可以通過手勢和操作與書中的元素進行交互。比如，我可以通過觸摸屏幕來翻閱虛擬書頁，選擇不同的故事線索，與虛擬角色進行對話。這種互動性帶給我一種參與感和探索的樂趣，使閱讀變得更加生動有趣。
第三，虛擬現(xiàn)實技術(shù)為我提供了更多的閱讀資源。虛擬圖書館和虛擬書店的出現(xiàn)大大豐富了我的閱讀選擇。以前，我必須在實體圖書館或書店里找到我感興趣的書籍，而且有時候可能會面臨書籍缺貨或過時的問題。然而，虛擬現(xiàn)實技術(shù)讓我可以隨時隨地解鎖豐富的閱讀資源。通過虛擬圖書館，我可以輕松瀏覽海量的書籍，并根據(jù)我的偏好和需求進行篩選。這不僅僅為我解決了獲取書籍的問題，還使我能夠開拓閱讀范圍，接觸到我平時可能無法接觸到的作品和作者。
此外，虛擬現(xiàn)實技術(shù)拓寬了我對書籍內(nèi)容的理解。在虛擬現(xiàn)實技術(shù)的引導下，我能夠通過更直觀的方式來理解書中的知識和概念。比如，對于藝術(shù)類書籍，我可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)來參觀名畫展覽，觀察繪畫技法和品味名家作品。對于科學類書籍，我可以透過虛擬實驗室進行實驗，觀察物理和化學原理的變化。這種直觀的體驗幫助我更好地理解抽象的概念和復雜的理論，使閱讀變得更加有趣和易于吸收。
總結(jié)起來，虛擬現(xiàn)實技術(shù)為我的閱讀體驗帶來了深遠的影響。它提供了沉浸式的閱讀體驗，使閱讀變得更加互動，并且擴展了我的閱讀資源。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，我能夠更加身臨其境地感受書籍中的世界，與故事和角色產(chǎn)生更強的共鳴。我相信隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的不斷進步和應(yīng)用，閱讀將能夠成為一種更加豐富、有趣和有意義的體驗。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇六
摘要：文章通過分析虛擬現(xiàn)實技術(shù)的特性和工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學特點，從人才培養(yǎng)的教學模式和教學手段的創(chuàng)新方面入手，提出虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學和人才培養(yǎng)的可行性和模式，旨在將具有真實性、交互性、娛樂性的虛擬現(xiàn)實場景融入工業(yè)設(shè)計教學，開展情境式教學，提升工業(yè)設(shè)計類課程的教學質(zhì)量。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)是隨著計算機技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一門綜合性技術(shù)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)涉及計算機圖形學、數(shù)字圖像處理、傳感技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、模式識別、并行處理和人工智能等多個領(lǐng)域，在三維顯示和人機交互方面具備強大的呈現(xiàn)能力和互動優(yōu)勢。在虛擬現(xiàn)實技術(shù)幫助下，用戶可以完全融入其中,并與系統(tǒng)發(fā)生交互，產(chǎn)生身臨其境的效果。在工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)過程中，如何融合虛擬現(xiàn)實和三維動畫的優(yōu)勢輔助教學、豐富教學手段，從而加強學生自主學習的能力；如何通過運用這種新技術(shù)和實施新教學模式，豐富工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)內(nèi)容，提升高校工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)層次，是文章主要研究的內(nèi)容。
一、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的特性與交互式學習情境搭建可行性分析。
本質(zhì)上來講，人與人之間存在各種接口，而虛擬現(xiàn)實就是其中的一種，它以先進的技術(shù)手段為用戶提供視覺、聽覺和觸覺等各種真實而又自然的體驗，極大地提高了系統(tǒng)的可用性和易用性，從而減輕用戶的認知壓力，提高系統(tǒng)的整體工作效率。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的特性可總結(jié)為以下幾點：其一，包括視覺、聽覺、觸覺、力覺、味覺、運動等的多感知性；其二，用戶在環(huán)境中完全作為主角的真實感和沉浸感；其三，用戶對操作對象的順暢把握和操作反饋的流暢自然性；其四，物體在虛擬環(huán)境中完全遵循物理定律。
根據(jù)建構(gòu)主義的觀點，教學的過程其實是借助一定的環(huán)境和工具，讓學生自主地建立起對知識體系的認知和理解的過程。而虛擬現(xiàn)實在架構(gòu)虛擬環(huán)境方面具備無與倫比的優(yōu)勢，在此基礎(chǔ)上再植入豐富的學習資源，學生便能非常容易地融入其中，從而汲取到系統(tǒng)的知識點。虛擬現(xiàn)實的強交互性更是可以讓學生在知識的`基礎(chǔ)上形成相應(yīng)的見解和觀點。
在三維動畫和虛擬現(xiàn)實技術(shù)的幫助下，教師可以營造出虛擬的學習環(huán)境，學生通過虛擬環(huán)境進行體驗、訓練和探究，并通過與系統(tǒng)的交互，從而對知識點進行認知和理解。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點，情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)是學習環(huán)境中的四大基本要素，也正是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的最大優(yōu)勢。
二、工業(yè)設(shè)計類課程教學特點與需求。
工業(yè)設(shè)計是工業(yè)化生產(chǎn)和市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)是科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的核心環(huán)節(jié)，其從消費者與市場終端拉動生產(chǎn)力的發(fā)展。在課程設(shè)置方面，教師應(yīng)注重使學生在達到各自專業(yè)方向基本要求的前提下能夠一專多能，使之能夠具備適應(yīng)設(shè)計領(lǐng)域多種設(shè)計工作的綜合能力。
借助虛擬現(xiàn)實的高度可控性與真實的用戶體驗效果，教師可以開展嶄新的概念學習、技能訓練和協(xié)作學習模式。教師應(yīng)以學生為本，采用針對性強、個性突出的教學策略和教學活動，因材施教。在虛擬技術(shù)的幫助下，學生可以開展新知識和專業(yè)技能的學習，還可以根據(jù)自己的需要、愛好和能力進行興趣性學習、補償式學習、驗證性學習，從而實現(xiàn)真正的自主學習。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，有以下幾個方面：其一，虛擬實驗和演示。在教學過程中，借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學生可以開展各種實驗。如，針對產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的合理性測試，受力情況下或在極端條件下的穩(wěn)定性測試。其二，數(shù)字場景漫游。虛擬現(xiàn)實具有沉浸性和交互性，可用于空間展示設(shè)計、產(chǎn)品展示的環(huán)境搭建等方面。其三，技能訓練。學生可以在虛擬的環(huán)境中實現(xiàn)角色扮演，從而全身心地融入虛擬學習環(huán)境，通過各種技能訓練，提高實踐能力。此外，由于虛擬的環(huán)境沒有任何危險，學生可以安全、反復地訓練，直到完全掌握。
通過三維建模、材質(zhì)制作、演示動畫設(shè)計、虛擬交互開發(fā)等一整套的制作，人們可實現(xiàn)基于電腦的虛擬產(chǎn)品開發(fā)與展示系統(tǒng)。教師可建立一種聲像立體全息的表現(xiàn)形式，給予學生視、聽、觸覺多方位的感官刺激，使得產(chǎn)品開發(fā)與教學流程更有表現(xiàn)力和吸引力，將廉價、可行、實用的虛擬現(xiàn)實技術(shù)學融入工業(yè)設(shè)計教學，開啟情境式教學，提升工業(yè)設(shè)計類課程教學質(zhì)量。對于工業(yè)設(shè)計專業(yè)來說，這種沉浸式的用戶體驗感有助于設(shè)計過程中的模型構(gòu)造、材質(zhì)設(shè)定和交互式動畫演示，這種實時交互的操作方式也有利于工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學生實現(xiàn)虛擬的技能訓練和協(xié)作學習。
作者:章新成單位:九江學院藝術(shù)學院。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇七
在虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用和現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展的結(jié)合中，能夠借助三維立體展示技術(shù)，將整個技術(shù)應(yīng)用中的現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展體現(xiàn)出來，并且能夠?qū)φ麄€環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的要素進行科學的分析。對應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計管理者，在進行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展實施中，將對應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計效果圖，按照其設(shè)計中的要素控制，將對應(yīng)的參數(shù)及數(shù)據(jù)錄入到虛擬現(xiàn)實技術(shù)系統(tǒng)處理中，這樣借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)，就能夠直觀的展示出其技術(shù)應(yīng)用控制的藝術(shù)設(shè)計效果，保障了整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的科學性能力提升。按照這種技術(shù)應(yīng)用展示，對應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計管理者，能夠在虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用輔助下，及時的將整體技術(shù)應(yīng)用控制中的技術(shù)處理要點控制明確，實現(xiàn)了整體技術(shù)應(yīng)用的直觀性表達。對于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的科學化轉(zhuǎn)變具有重要性研究意義，對應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計管理者，應(yīng)該注重對其設(shè)計中的藝術(shù)應(yīng)用分析，這樣才能提升整體的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計能力[4]。
3.2藝術(shù)設(shè)計準確性有所提升。
現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展中，其對應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計資金投入計算是較為重要的一項管理工作，只有保障在整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作處理中，能夠按照現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展中的整合，將對應(yīng)藝術(shù)設(shè)計工作開展中的要點控制明確，這樣才能滿足現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展的科學性轉(zhuǎn)變。借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)其整個技術(shù)應(yīng)用中的技術(shù)實踐轉(zhuǎn)化，并且保障在整個技術(shù)應(yīng)用控制中，能夠為現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展能力提升奠定基礎(chǔ)。作為現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計管理者，及時的按照環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展中的需求，將對應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計參數(shù)錄入到虛擬現(xiàn)實技術(shù)處理系統(tǒng)中，在其系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用控制處理中能夠?qū)⒄麄€環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中涉及到的成本進行細化，保障了整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作處理的科學性轉(zhuǎn)化，對于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計成本控制工作的處理是非常重要的一項管控技術(shù)[5]。
3.3藝術(shù)設(shè)計配景展示能力提升。
現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展中，其對應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計對景觀的配置是較為重要的一項管理工作，只有保障了整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的景觀配置科學，這樣才能滿足現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的科學性運轉(zhuǎn)能力提升。借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用，能夠?qū)⒄麄€環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的景觀配置進行充分性化，保障每一處景觀設(shè)計配置都能夠復合現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展需求。同時在虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用控制下，也能夠?qū)φ麄€環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作處理中的景觀與配景處理，對于不同區(qū)域內(nèi)的景觀配置采用不同的配置方案，提升景觀配置的舒適性，這樣才能保障整體的景觀配置滿足環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展需求。例如，按照虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用，將其整體技術(shù)應(yīng)用中的景觀配置進行細化分析，并且出具不同的景觀配置方案，供景觀藝術(shù)設(shè)計管理者選擇，實現(xiàn)了整體的景觀配置展示能力提升。
3.4設(shè)計交互性有所提升。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用中最為重要的一項技術(shù)應(yīng)用就是技術(shù)應(yīng)用的交互性，按照其技術(shù)應(yīng)用交互性處理，將現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展和具體的技術(shù)應(yīng)用交互結(jié)合，保障在技術(shù)交互處理中，能夠為整個景觀設(shè)計中的直覺性感官體驗奠定基礎(chǔ)。以虛擬現(xiàn)實技術(shù)設(shè)計為主的現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，在其設(shè)計技術(shù)的實施中，能夠讓設(shè)計者借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行感官技術(shù)應(yīng)用控制，保障在整體的感官技術(shù)應(yīng)用控制處理中，能夠為整體技術(shù)應(yīng)用控制的科學性奠定基礎(chǔ)。同時還能夠在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作開展中，借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用，讓用戶進行感官體驗，在用戶感官體驗過程中，就能夠按照具體的景觀設(shè)計工作處理，進行對應(yīng)的景觀技術(shù)應(yīng)用科學化發(fā)展，實現(xiàn)了整體環(huán)境藝術(shù)設(shè)計能力提升，滿足了用戶的景觀設(shè)計需求[6]。
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虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇八
1、在認知發(fā)展研究中，計算機常被用來制作和呈現(xiàn)各種復雜的視覺敏度，再認能力和視覺偏愛，注意持久性等，還有研究者根據(jù)人解決問題時的思維規(guī)則編制程序，用計算機來模擬他們的思維活動模式。例如：螺旋線圖和立體圖形，如徒手作圖，就難以達到實驗要求，用計算機根據(jù)數(shù)學方程作圖就比較容易，像阿基米德螺旋線（r：20），在繪制灰色旋轉(zhuǎn)圖時要求計算機按照反曲規(guī)律做出，而這用人手不繪制很能把握的，心理旋轉(zhuǎn)圖要求成對地，旋轉(zhuǎn)一定角度地呈現(xiàn)一些由立方體組成的立體結(jié)構(gòu)，這些嚴格的圖形都由計算機做出，照相后作為實驗材料。
自上世紀60年代起，人們開始利用計算機進行心理語言學的研究，主要運用計算機進行自然語言對話的實驗，研究語法結(jié)構(gòu)。這種方法控制了許多無關(guān)因素，提高了實驗效率。另外，在心理語言學研究中，還進行了大量的計算機聯(lián)機實驗，以研究句法知覺的特征和機制。
在兒童學習能力發(fā)展與教育的研究中，計算機被廣泛用于“計算機輔助教學”和“計算機輔助學習”。在這方面，斯金納（r）提出的線性程序教學方法和克勞德（n）提出的分支式程序教學方法有較大的影響。此外，各種游戲軟件被大量開發(fā)出來，作為學生智力訓練，學習的重要工具，學生在游戲的過程中學到了許多知識，技能并發(fā)展了能力。用計算機模擬一些真實生活中不可能存在的許多問題情景，在教學中讓學生去解決，或給出一些條件讓學生與預測一些假想事件的發(fā)生，也是近年來利用計算機促進學生學習能力發(fā)展的重要嘗試。
在心理領(lǐng)域，計算機化測驗已成為心理測驗發(fā)展的新趨勢。這種測驗形成是事先預測過，得到各個測驗項目的難度，區(qū)分度，猜測度等參數(shù)，并把這些項目和它們的參數(shù)一起存入計算機，這些測驗的實施過程都可以讓測試者通過鍵盤輸入答案，然后再由計算機程序進行計分和分析，極大地節(jié)省了過去研究者們花在施測、計分、統(tǒng)計百分數(shù)和常模等等方面的大量時間，促進了心理測驗學科的發(fā)展。
臨床心理學研究，心理咨詢及臨床治療中都已廣泛地運用了計算機，用它可以對被咨詢者、病人直接對話，并了解和記錄他們的有關(guān)心理狀態(tài)，個人簡歷和癥狀，自動測試，分析和解釋心理測驗，并在需要時及時提取有關(guān)信息供咨詢者、治療者參考。上世紀60年代以來，韋克斯勒成人智力測（wais）已用于這類計算機診斷。人們還可用計算機直接分析所測量的數(shù)據(jù)，或通過一系列問題，判斷病人所遇到的心理障礙，情景障礙，社會障礙以及各種心理異?；蚓癫“Y。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇九
【論文摘要】自計算機問世以來已越來越多的運用于各個領(lǐng)域，為科學的研究提供了方便，也使許多復雜的研究變?yōu)楝F(xiàn)實。特別是近一個多世紀以來計算機也廣泛運用于心理學研究中，本文就計算機在心理學研究中的主要應(yīng)用功能，及在運用中存在的優(yōu)點和存在問題作一些探討。
現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，不斷為心理學研究提供新的理論、方法和手段。特別是20世紀40年代以來，第一臺計算機的誕生，代替了人類腦力勞動的新時代，給人類帶來了生產(chǎn)自動化、科學實驗自動化和信息自動化，同時也為心理學和其他學科的研究和發(fā)展開辟了新的廣闊道路。現(xiàn)在，計算機在心理學研究中得到越來越普遍的運用，成為所有心理學家不可缺少的知識和技能，也成為心理學研究方法的重要組成部分，在心理學的研究中已出現(xiàn)了計算機化的新趨勢，它被廣泛地應(yīng)用于心理學研究的各個領(lǐng)域，在數(shù)據(jù)處理實驗控制、心理過程模擬等方面發(fā)揮著重要功能，極大地促進了心理學科學研究水平的提高。
1、對心理學實驗的操作與控制。
將計算機廣泛應(yīng)用于心理學研究是近十多年來的一個新發(fā)展。在這方面，計算機主要被應(yīng)用于對研究過程的各要素進行控制和檢測，具體地說，它被用來呈現(xiàn)刺激，控制其它儀器，對被試的反應(yīng)進行自動記錄。根據(jù)有關(guān)程序指令，計算機可以有效地記錄被試的反應(yīng)，并進行所需要的簡單初步處理，算出研究者的需要的有關(guān)數(shù)據(jù)。
2、處理分析研究數(shù)據(jù)。
用計算機處理、分析研究數(shù)據(jù)，是計算機在發(fā)展心理學研究中應(yīng)用最廣泛的一個方面。用計算機采集整理、存儲和分析數(shù)據(jù)，具有許多優(yōu)點，它可按要求對數(shù)據(jù)進行自動分類儲存，可提高運算結(jié)果的準確性和速度，適用于對大樣本的研究數(shù)據(jù)進行處理，并且有對研究結(jié)果進行復雜的各種多元統(tǒng)計分析的能力，這是過去人力所不及的。
3、心理過程的模擬和模型化。
近年來，隨著人工智能和認知心理學的發(fā)展，研究者們認識到運用計算機模擬技術(shù)，可以建立有關(guān)各種心理過程的理論，模型，即讓計算機模擬人在解決問題時的思維過程。例如，用計算機模擬人們解決問題的思維過程，模擬人在心理測驗中的反應(yīng)等等。
1、在認知發(fā)展研究中，計算機常被用來制作和呈現(xiàn)各種復雜的視覺敏度，再認能力和視覺偏愛，注意持久性等，還有研究者根據(jù)人解決問題時的思維規(guī)則編制程序，用計算機來模擬他們的思維活動模式。例如：螺旋線圖和立體圖形，如徒手作圖，就難以達到實驗要求，用計算機根據(jù)數(shù)學方程作圖就比較容易，像阿基米德螺旋線(r：20)，在繪制灰色旋轉(zhuǎn)圖時要求計算機按照反曲規(guī)律做出，而這用人手不繪制很能把握的，心理旋轉(zhuǎn)圖要求成對地，旋轉(zhuǎn)一定角度地呈現(xiàn)一些由立方體組成的立體結(jié)構(gòu)，這些嚴格的圖形都由計算機做出，照相后作為實驗材料。
自上世紀60年代起，人們開始利用計算機進行心理語言學的研究，主要運用計算機進行自然語言對話的實驗，研究語法結(jié)構(gòu)。這種方法控制了許多無關(guān)因素，提高了實驗效率。另外，在心理語言學研究中，還進行了大量的.計算機聯(lián)機實驗，以研究句法知覺的特征和機制。
在兒童學習能力發(fā)展與教育的研究中，計算機被廣泛用于“計算機輔助教學”和“計算機輔助學習”。在這方面，斯金納(r)提出的線性程序教學方法和克勞德(n)提出的分支式程序教學方法有較大的影響。此外，各種游戲軟件被大量開發(fā)出來，作為學生智力訓練，學習的重要工具，學生在游戲的過程中學到了許多知識，技能并發(fā)展了能力。用計算機模擬一些真實生活中不可能存在的許多問題情景，在教學中讓學生去解決，或給出一些條件讓學生與預測一些假想事件的發(fā)生，也是近年來利用計算機促進學生學習能力發(fā)展的重要嘗試。
在心理領(lǐng)域，計算機化測驗已成為心理測驗發(fā)展的新趨勢。這種測驗形成是事先預測過，得到各個測驗項目的難度，區(qū)分度，猜測度等參數(shù)，并把這些項目和它們的參數(shù)一起存入計算機，這些測驗的實施過程都可以讓測試者通過鍵盤輸入答案，然后再由計算機程序進行計分和分析，極大地節(jié)省了過去研究者們花在施測、計分、統(tǒng)計百分數(shù)和常模等等方面的大量時間，促進了心理測驗學科的發(fā)展。
臨床心理學研究，心理咨詢及臨床治療中都已廣泛地運用了計算機，用它可以對被咨詢者、病人直接對話，并了解和記錄他們的有關(guān)心理狀態(tài)，個人簡歷和癥狀，自動測試，分析和解釋心理測驗，并在需要時及時提取有關(guān)信息供咨詢者、治療者參考。上世紀60年代以來，韋克斯勒成人智力測(wais)已用于這類計算機診斷。人們還可用計算機直接分析所測量的數(shù)據(jù)，或通過一系列問題，判斷病人所遇到的心理障礙，情景障礙，社會障礙以及各種心理異常或精神病癥。
三、計算機在心理學應(yīng)用中的優(yōu)點和存在的問題。
1、在心理學的應(yīng)用中，計算機具有許多優(yōu)點。它們主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，計算機模擬成為認知心理學中的一種重要而特殊的方法。首先有助于改進理論，幫助人們找到理論上的缺口，計算機模擬提供的輸出可以和人類行為相比較。它還可以預測復雜的行為，當步驟的系列很長，很復雜，需要大量聯(lián)系時，我們常不能預測其結(jié)果，而計算機模擬就很有用處，有時可得出驚人的結(jié)果。
第二，能精確的產(chǎn)生和呈現(xiàn)刺激，如前面所述，計算機能精確繪制出許多復雜的圖形，這是手工難以完成的，它能根據(jù)實驗要求隨機地呈現(xiàn)各種刺激，改進刺激呈現(xiàn)計時的準確性。
第三，能準確方便地記錄被試的反應(yīng)。在心理學研究中，被試的反應(yīng)形式有兩種，即離散形和連續(xù)形。當被試用按鍵的方式進行反應(yīng)時，它們一般是離散形式的，當對被試的生理變量進行監(jiān)測得到的反應(yīng)信息一般是連續(xù)形式的。對于這兩種形式的反應(yīng)，計算機不但都能方便地將它們記錄下來，并且能大大地提高記錄的精確性。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇十
1、在心理學的應(yīng)用中，計算機具有許多優(yōu)點。它們主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，計算機模擬成為認知心理學中的一種重要而特殊的方法。首先有助于改進理論，幫助人們找到理論上的缺口，計算機模擬提供的輸出可以和人類行為相比較。它還可以預測復雜的行為，當步驟的系列很長，很復雜，需要大量聯(lián)系時，我們常不能預測其結(jié)果，而計算機模擬就很有用處，有時可得出驚人的結(jié)果。
第二，能精確的產(chǎn)生和呈現(xiàn)刺激，如前面所述，計算機能精確繪制出許多復雜的圖形，這是手工難以完成的，它能根據(jù)實驗要求隨機地呈現(xiàn)各種刺激，改進刺激呈現(xiàn)計時的準確性。
第三，能準確方便地記錄被試的反應(yīng)。在心理學研究中，被試的反應(yīng)形式有兩種，即離散形和連續(xù)形。當被試用按鍵的方式進行反應(yīng)時，它們一般是離散形式的，當對被試的生理變量進行監(jiān)測得到的反應(yīng)信息一般是連續(xù)形式的。對于這兩種形式的反應(yīng)，計算機不但都能方便地將它們記錄下來，并且能大大地提高記錄的精確性。
第四，能有效地控制實驗過程。在心理實驗的過程中計算機能夠根據(jù)主試的要求，調(diào)節(jié)變量的各種參數(shù)，以產(chǎn)生不同的實驗條件，它還能控制多種儀器，使它們按照一定的順序輸出各種刺激。根據(jù)被試的反應(yīng)以最短時間在多種可能中選擇一個相應(yīng)的刺激，使呈現(xiàn)在被試面前的刺激連續(xù)變化，是計算機較之其它實驗儀器的重要優(yōu)點，如僅靠研究者自身是不可能完成這樣復雜的工作。
第五.可以減少主試對被試的影響。在心理學實驗中，主試的動作，姿勢、言語、表情乃至性別，相貌、主試與被試人際交往的水平等都有可能影響被試的反應(yīng)行為，經(jīng)被試傳遞許多未知的信息，從而產(chǎn)生一系列隨機或系統(tǒng)誤差。而對于那些研究結(jié)果易于受到額外信息影響的研究情景，計算機控制實驗所得結(jié)果可靠性、穩(wěn)定性好，有的結(jié)論與由人控制實驗時不同。
第六，可以節(jié)省大量的時間和人力。計算機應(yīng)用于心理實驗，實驗的整個操作過程都全部或部分自動化，從而使研究者從大量煩瑣復雜甚至緊張的各種工作中解脫出來，節(jié)省了許多人力和時間。
第七，可以使實驗和測驗的條件更標準化。用計算機進行實驗和測驗具有良好的重復性，對于不同的被試它所提供的條件是一致的，從而減少了研究過程中的各種誤差。
2、當前，計算機在心理學研究中的應(yīng)用還存在一些不足和局限性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
第一，思維的計算機模擬有其局限性。人腦是千百萬年進化的產(chǎn)物，而計算機是人腦的產(chǎn)物，這就是為什么幾個月的嬰兒可以識別母親的面孔而計算機無法做到的原因。另外，僅在計算機輸出的結(jié)果方面模擬人的思維結(jié)果是不夠的，并且計算機無法對人的形象思維進行模擬。
第二，學習計算機語言，編制計算機程序都需要花費一定的時間和精力。在心理學研究中應(yīng)用計算機的實際經(jīng)驗表明，要編制某些高質(zhì)量的，復雜的適用于心理學研究的程序，對于精通計算機語言但不熟悉心理學專業(yè)的計算機編程專家和熟悉心理學但不精通計算機的心理學專業(yè)研究者來說，都不是一件容易的工作。
第三，在心理實驗和測驗中應(yīng)用計算機，主試推動了直接觀察被試的機會，但在實驗過程中被試的許多反應(yīng)是難以預料的，對于某些值得注意的重要行為計算機可能視而不見，不予記錄，但這些難以預料的反應(yīng)又為以后的研究工作提供了重要線索。
第四，計算機控制實驗缺乏靈活性。計算機控制實驗按照既定程序自動進行，使主試處于被動地位，缺乏應(yīng)付環(huán)境突然變化、偶然事件的能力。在由計算機控制實驗時，研究者想對研究程序作一點細微的相應(yīng)改變調(diào)整時，可能是需花很多時間和力氣的，而人直接控制的話，變種改變調(diào)整方式是十分容易做到的。
第五，計算機的應(yīng)用范圍是有限的，有些心理學實驗人工進行時效果很好，而改用計算機后，反而難以取得良好效果。在心理學研究中，臨床法，談話法具有特別意義，而在這方面，計算機將難以發(fā)揮其優(yōu)勢。
總之，計算機本身雖然存在著一些不足和局限，但它在心理學研究中的作用是毋容置疑的。在計算機系統(tǒng)功能日趨完善的今天，計算機的應(yīng)用前景是十分廣闊的，曾有學者說過“沒有計算機就沒有新興的科學技術(shù)”。此話一點不假，計算機給人類帶來的益處是舉不勝舉的，目前它的發(fā)展仍方興未艾，并預示著更加光輝燦爛的未來。
參考文獻：
[1]朱瑩.實驗心理學.北京大學出版社，7月第1版。
[2]董奇，申繼亮著，心理與教育研究法.臺灣東華書局，
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇十一
素描作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在傳統(tǒng)的課程教學中，學生要想更好的觀察和繪畫，需要控制好燈光、明暗等因素。用虛擬現(xiàn)實方法構(gòu)建的場景能夠更輕松的進行交互控制進而成為學生素描教學中重要的觀察手段。作者在虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上開發(fā)的的素描學習系統(tǒng)，能起到豐富教學手段、改進教學方法和提高教學效率的作用。
介紹。
虛擬現(xiàn)實是從英文virtualreality一詞翻譯過來的，簡稱vr技術(shù)。virtual是虛擬的意思，reality是真實的意思，合并起來就是虛擬現(xiàn)實。這一詞是由美國vpl公司創(chuàng)建人拉尼爾(jaronlanier)在20世紀80年代提出的，也稱靈境技術(shù)或人工環(huán)境，國內(nèi)也有人譯為“靈境”或“幻真”。虛擬現(xiàn)實技術(shù)綜合了計算機圖形技術(shù)、計算機仿真技術(shù)、傳感器技術(shù)、顯示技術(shù)等多種科學技術(shù)，它在多維信息空間上創(chuàng)建一個虛擬信息環(huán)境，能使用戶具有身歷其境的沉侵感，具有與環(huán)境完善的交互作用能力，并有助于啟發(fā)構(gòu)思。隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展，做為一種新的管理方法和技術(shù)，虛擬系統(tǒng)在項目管理進程中正發(fā)揮著越來越重要的作用。首先，由于硬件設(shè)備投入非常昂貴，虛擬系統(tǒng)通常被用于那些在現(xiàn)實生活中比較危險的教學活動諸如軍事、醫(yī)療、工程等等。隨著技術(shù)的更新和發(fā)展，在基礎(chǔ)教學中，越來越多人使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來講授科學、物理、藝術(shù)等等學科。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)長期以來被用于教育和培訓工作。hratman進一步的使用虛擬現(xiàn)實環(huán)境來檢測學生的空間認知能力。parketal發(fā)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實技術(shù)制作的地圖能夠進一步提高學生的空間想象能力。美國芝加哥大學的電子可視化實驗室和交互計算環(huán)境實驗室設(shè)計出了一個名為“美妙(nice)”的兒童教育作品，它是“敘述性、身歷其境感、合作互動環(huán)境”的簡稱，其宗旨是“讓我們在虛擬世界里一起學習和成長”。因此，我們非常有必要開發(fā)一個教育系統(tǒng)，它能夠幫助教師減少教學壓力。同時這個教學系統(tǒng)還能夠提高學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習動力，給學生提供一種直觀的交互學習環(huán)境，進而能很好的完成我們的最終教育目標。
研究目的。
在傳統(tǒng)的素描教學中，有很多相互影響的因素。教師通常需要去發(fā)現(xiàn)并糾正學生的種。
種問題，這會增加教師的工作量。同時因為學生經(jīng)常被動的接收建議，這也會降低他們主動發(fā)現(xiàn)問題的能力。為了有效的解決上述問題，我們研究應(yīng)用3d虛擬現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)了此款交互式素描學習系統(tǒng)。
在本次研究中，我們希望通過開發(fā)素描學習系統(tǒng)最終達到下列研究目標：
(1)通過應(yīng)用素描學習系統(tǒng)的`實時交互技術(shù)，有效減少教師的教學壓力，也能夠在一定程度上彌補中學美術(shù)教師短缺的問題。
(2)通過展現(xiàn)素描學習系統(tǒng)的趣味性和交互教育功能，能夠有效的吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。
(3)素描學習系統(tǒng)的在線學習功能能打破時間和空間的限制，同時虛擬現(xiàn)實技術(shù)在空間、陰影、材質(zhì)表現(xiàn)等方法具有很大的優(yōu)勢，這些都能有效彌補傳統(tǒng)媒體在互動交流方面的不足。
系統(tǒng)構(gòu)建。
本系統(tǒng)由以下三部分組成：
1.第一部分：模型。
根據(jù)課程目標和課程內(nèi)容的需求，為了訓練學生基礎(chǔ)的素描造型能力，我們通常將各種各樣的物體細分成一個個基本的單元。這些虛擬模型通常由平面和曲面構(gòu)成。例如圓錐體、球體、圓柱體是由曲面構(gòu)成的三維物體，而正方體、四棱錐、六棱柱是由平面構(gòu)成的三維物體。眾所周知，這兩類物體是最基本的幾何體。使用幾何體的目的在于將復雜的物體分解成簡單基本單元，比如人頭就可以看做是由球體、圓柱體、長方體等基本單元構(gòu)成的復雜對象。
學生依靠所學到的經(jīng)驗，將真實生活的物體分解成簡單的幾何體并進行重構(gòu)。這種訓練可以增強學生在素描繪畫中的觀察和分析能力。
為了順應(yīng)在線學習的新趨勢，我們可以將素描學習系統(tǒng)開發(fā)成網(wǎng)絡(luò)學習的平臺，學生可以通過因特網(wǎng)或局域網(wǎng)進行在線學習，它可以彌補傳統(tǒng)學習方法在時間和空間方面的不足。我們希望通過消除學生在自然觀察過程中所遇到的各種相互干擾的因素，同時給學生提供互動的學習環(huán)境，以此提高學生的學習積極性。
我們所開發(fā)的系統(tǒng)屬于桌面虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，這套人機交互系統(tǒng)的硬件設(shè)備是屏幕、鼠標、鍵盤。在軟件方面，虛擬現(xiàn)實技術(shù)能特供特殊的空間概念，實時三維圖片的燈光/陰影計算功能、紋理貼圖計算功能能夠為素描教學提供一種非常真實的交互學習環(huán)境。
3.第三部分：紙質(zhì)練習。
我們的研究采用探究式的學習策略：研。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇十二
高職院校的經(jīng)濟法課程要引進現(xiàn)代化的教育理念的話，進行規(guī)范的教學設(shè)計是必不可少的。本文在分析經(jīng)濟法教學現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上，提出了經(jīng)濟法教學設(shè)計的理念與思路，并最終給出了經(jīng)濟法教學設(shè)計的具體方案。
經(jīng)濟法是高職院校財經(jīng)類專業(yè)的必修課程，由于長期沿用傳統(tǒng)的教學方式，目前的經(jīng)濟法教學沒有考慮到職業(yè)教育的特性，從根本上無法達到職業(yè)教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最終目標，因此有必要引進教學設(shè)計的理念。教學設(shè)計是指依據(jù)對學習需求的分析，提出解決問題的最佳方案，使教育教學績效得到改善的系統(tǒng)決策過程。相比于傳統(tǒng)的教學方式，采用教學設(shè)計的教學，能夠聚焦更多的影響教學結(jié)果的因素，這恰恰是目前的經(jīng)濟法教學所缺乏的，因此，經(jīng)濟法課程要引進現(xiàn)代化的教育理念的話，進行規(guī)范的教學設(shè)計是必不可少的。
經(jīng)濟法教學現(xiàn)狀及存在的問題。
教學現(xiàn)狀分析：教學內(nèi)容分析。與法學專業(yè)所開設(shè)的經(jīng)濟法學課程不同，目前高職院校財經(jīng)類專業(yè)所開設(shè)的經(jīng)濟法課程，其基本內(nèi)容雖然包括部門法意義上的經(jīng)濟法，但遠遠超出經(jīng)濟法這一部門法的范疇，涵蓋了經(jīng)濟法、民法、商法、行政法等多個法律部門以及商事仲裁、民事訴訟等糾紛解決程序法。
教學對象分析。從年齡本文由論文聯(lián)盟收集整理特征來講，經(jīng)濟法課程所面向的教學對象一般年齡在20歲左右，根據(jù)我國教育學家查有梁提出的“發(fā)展認識論”，學習者在這個年齡處于“結(jié)構(gòu)運演階段”，在這一階段發(fā)展智力，關(guān)鍵要重視學科知識結(jié)構(gòu)，才能有效的解決該學科的問題；從個性差異上來講，高職院校學生受到生源質(zhì)量的影響使得學生素質(zhì)普遍較低，反映在表面上是考試分數(shù)的差別，深層次的表現(xiàn)就是心態(tài)和習慣的差異。
教學方法分析。在目前的經(jīng)濟法教學方法的采用上，大部分教師一直沿襲大陸法的法學教育傳統(tǒng)，注重法律概念、法律規(guī)則、法律原則和原理的講授，以教師為中心的講座式教學占據(jù)了主導地位，即使是一些教師引入了案例教學，但案例的作用僅是輔助性的為了加深對概念和理論的理解。
教學中存在的問題。教學內(nèi)容理論知識偏重且忽視了學科知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。經(jīng)濟法的教學內(nèi)容涵蓋面廣，在課時數(shù)不變的情況下，教師不應(yīng)過多的進行理論知識的輸灌；另外，對于專業(yè)不同、來源不同的`學生，教師在授課過程中應(yīng)該區(qū)分不同的授課對象因材施教，即使使用相同的教材，也應(yīng)把握好不同的側(cè)重點。但在實際教學中，大部分教師基本上以理論知識傳授為主線，根據(jù)課本的章節(jié)決定教學內(nèi)容，以教師的“教”為中心，教師按部就班地、一部分地講授課本知識，而且相同的教案輪流適用于不同專業(yè)的學生，既顯得經(jīng)濟法枯燥無味，也忽視了不同專業(yè)學生知識結(jié)構(gòu)的差異性，不可能收到好的教學效果。
教學方法落后，缺乏專門的實踐課程。目前填鴨式的教學方法，在組織課堂討論、課堂分析、課堂交流等方面做得很少，現(xiàn)代教育技術(shù)方法使用少，多媒體教學尚未普及，從而忽視了學生學習的主動性和積極性；另外，實踐課程是經(jīng)濟法的薄弱環(huán)節(jié)。受思路限制，大部分教師僅以案例分析作為實踐課，學生的動手能力受到限制，而且會有紙上談兵的傾向。經(jīng)濟法相對于財經(jīng)類專業(yè)學生來講，是一門輔助的專業(yè)基礎(chǔ)課，因此應(yīng)該與該專業(yè)學生的主修專業(yè)結(jié)合設(shè)計實踐演練內(nèi)容，但目前這類配合很少。
經(jīng)濟法教學設(shè)計的理念與思路。
教學設(shè)計目標。教學設(shè)計目標應(yīng)配合人才培養(yǎng)目標。對于高職教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才，不同歷史時期有不同的要求，不同高職院校也有不同的認識，但總體來講，相對于本科院校，高職院校的人才培養(yǎng)目標普遍定位于“高技能應(yīng)用型人才”，那么，作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，經(jīng)濟法就應(yīng)該為培養(yǎng)應(yīng)用型人才而服務(wù)，轉(zhuǎn)知識本位為能力本位.因此，即該課程的教學設(shè)計目標不是培養(yǎng)學生進行法律制度研究的能力，而是應(yīng)該培養(yǎng)學生運用現(xiàn)有法律規(guī)定解決具體問題的能力。
教學設(shè)計理念。根據(jù)以上教學設(shè)計目標，培養(yǎng)應(yīng)用型人才理所當然的成為經(jīng)濟法課程在進行教學設(shè)計時所遵循的理念。為此，本文將以企業(yè)實際涉法過程為主線重構(gòu)教學內(nèi)容，通過教學設(shè)計，讓學生始終置身于仿真的或模擬的工作環(huán)境中，訓練學生擬定授權(quán)委托書、辦理工商登記、模擬公司運營、簽訂合同、界定公司財產(chǎn)、解決經(jīng)濟糾紛、厘清公司破產(chǎn)程序等基本技能，增強職業(yè)行動能力。
教學設(shè)計思路。教學設(shè)計思路應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學設(shè)計理念。本文所分析的開設(shè)經(jīng)濟法課程的財經(jīng)類專業(yè)主要包括市場營銷專業(yè)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)以及會計類專業(yè)等，該專業(yè)學生將來的就業(yè)崗位主要面向商事企業(yè)特別是中小企業(yè)，基于這種崗位需求，兼顧個別學生創(chuàng)業(yè)及個人發(fā)展的需要，本文認為應(yīng)對內(nèi)容龐雜的經(jīng)濟法課程進行精簡提煉，以“企業(yè)的組建—企業(yè)的運作—企業(yè)的財產(chǎn)—企業(yè)的糾紛解決—企業(yè)的破產(chǎn)”等五個環(huán)節(jié)為主線進行教學設(shè)計，每個環(huán)節(jié)明確相應(yīng)的學習任務(wù)。
經(jīng)濟法教學設(shè)計的具體方案。
于論文聯(lián)盟。
企業(yè)的財產(chǎn)、企業(yè)的糾紛解決、企業(yè)的破產(chǎn)。并在每個模塊下面設(shè)置子章節(jié)，具體如表所示：
教學措施設(shè)計。教學方法的選擇與設(shè)計。傳統(tǒng)的經(jīng)濟法教學方法以課堂講授和案例分析為主，法律的邏輯性與抽象性使得教師的課堂講授環(huán)節(jié)不能完全拋棄，但是理論輸灌正是經(jīng)濟法教學被批枯燥的重要原因，結(jié)合前文所分析的教學設(shè)計目標和思路，本文認為可以選擇參與式教學作為主要教學方法。
參與式教學，就是教師按照參與式方法的要求和途徑，依據(jù)教學內(nèi)容、教學目的和學生特點，以學生容易接受、便于參與的方式組織課堂教學，使學生通過親身參與、親自操作掌握教學內(nèi)容的方法。參與式方法有很多，比如分組討論、案例分析、觀看影視、角色扮演、辯論、小講座及針對教學內(nèi)容設(shè)計的游戲、練習等。可本文由論文聯(lián)盟收集整理以根據(jù)需要和客觀條件適時選擇的，只要能夠滿足一個目的，即促進參與就行。這種教學方法也適合前文對教學內(nèi)容的設(shè)計，在進行參與式教學時，可結(jié)合企業(yè)的不同發(fā)展階段，讓學生扮演企業(yè)的發(fā)起人、債權(quán)人等，模擬糾紛解決。
教學媒體的選擇與設(shè)計。在進行教學媒體的選擇時要適合教學設(shè)計的三維目標，即要結(jié)合教學目標、教學內(nèi)容和教學對象。目前大多數(shù)經(jīng)濟法教師都采用多媒體教學作為主要的教學媒體，這種選擇是適應(yīng)教學的新發(fā)展的，但是很多教師并沒有很好的利用多媒體教學的優(yōu)勢，單純只是把板書的內(nèi)容放到了課件上而已。
多媒體教學的設(shè)計要注意三個方面，一是課件制作必須要體現(xiàn)多媒體教學應(yīng)有的互動式、交互性、現(xiàn)實模擬性優(yōu)勢特征；二是避免過分追求現(xiàn)代教學媒體的運用，變“人灌”為“機灌”；第三，要結(jié)合教學內(nèi)容中的六大教學模塊來設(shè)計相應(yīng)的課件和課堂材料。
課堂教學結(jié)構(gòu)的確定。課堂教學結(jié)構(gòu)的設(shè)計，要考慮到時間結(jié)構(gòu)、認知結(jié)構(gòu)和信息結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。從時間結(jié)構(gòu)上來看，目前各高職院校經(jīng)濟法安排一般都是兩小節(jié)一次課，中間有十分鐘的休息時間，共90分鐘左右的授課時間，要分為開始組織教學、復習導入新課、講授新課、參與式分析新課內(nèi)容、結(jié)尾小結(jié)幾個部分。每節(jié)課可以根據(jù)教學模塊的不同、教學方法的不同進行相應(yīng)的調(diào)整；從認知結(jié)構(gòu)上來講，要使教師的教學過程符合學生的認知規(guī)律，為學生創(chuàng)造良好的認知條件，使教師的“教”與學生的“學”合拍；從信息結(jié)構(gòu)的優(yōu)化上來看，要確保教學信息傳遞迅速，反饋及時，尤其在參與式教學中，確保師生活動積極，配合默契。
教學評價設(shè)計。目前經(jīng)濟法教學評價非常粗糙，對學生的評價方式主要就是期末考試，這種方式不僅考到的知識點較少，而且學生往往只是考前沖刺復習，當時掌握了一定的知識理論，過后又會忘得一干二凈，無法達到好的評價效果，也不能與課程教學相互促進。因此在進行教學設(shè)計的時候一定不能忽略教學評價的設(shè)計。
結(jié)合經(jīng)濟法的教學目標設(shè)計和教學方法設(shè)計，在進行教學評價時可分為三個層面，一是參與式教學中的實踐操作得分，要設(shè)計具體的量化表，在平時由教師根據(jù)學生參與程度來記錄得分；二是對于熱點問題布置機動性作業(yè)，由學生自愿提交，根據(jù)作業(yè)完成程度由教師打分；三是期末進行嚴格考試。三個層面分別按30%、30%、40%的比例組成最終成績。通過這種評價方式不僅使學生掌握的知識面大，也可以從側(cè)面督促學生積極參與教學。
隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，社會對人才的需求也在變化，國內(nèi)外企業(yè)、金融業(yè)、商業(yè)和高科技跨國公司以及許多國際組織在招聘員工和職員時，除了自身的專業(yè)素養(yǎng)，也越來越注重其具備的經(jīng)濟法水平和解決經(jīng)濟糾紛的能力。因次，必須從新的視野、新的思路來認識經(jīng)濟法教學改革的重要性、緊迫性和可操作性。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇十三
3月，中國教育部明確了全部普通本科院校的改革方向：將現(xiàn)有600多所逐步向應(yīng)用技術(shù)型大學轉(zhuǎn)變。應(yīng)用技術(shù)型院校要求學生在掌握一定的基礎(chǔ)理論知識之后，能將理論知識與實踐應(yīng)用相結(jié)合，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)，突出實踐性的要求。《稅法》課程是目前我國經(jīng)濟管理專業(yè)普遍開設(shè)的一門專業(yè)課程，為提高稅法課程的教學效果，培養(yǎng)學生具有較高的實踐應(yīng)用能力，必須在應(yīng)用型本科院校加強《稅法》課程實踐教學的改革。
一、《稅法》課程實踐教學現(xiàn)狀分析。
（一）對《稅法》課程實踐教學重視不足。
目前，大多數(shù)應(yīng)用型本科院校稅法課程教學均以理論教學為主，學生該課程成績的考核也主要取決于期末考試的成績，但是對實踐教學部分沒有給予充分的重視，一般學校只是在期末最后一周安排《稅法》實訓課程，在執(zhí)行中由于實踐條件的限制往往被壓縮。
（二）實踐教學條件難以滿足《稅法》課程實踐要求。
在開設(shè)《稅法》課程的經(jīng)濟管理類專業(yè)，一般均沒有配備適合《稅法》實踐教學標準的實驗室，有很多院校甚至于都沒有財稅教學軟件。教學方式上仍然采用傳統(tǒng)的板書教學與多媒體相結(jié)合的形式，在理論教學中側(cè)重于各稅種應(yīng)納稅額的計算，而對各大重要稅種如流轉(zhuǎn)稅和所得稅的整個辦稅流程根本無法在教學中做全面展示，或者只講解簡單的納稅申報表的填寫方法，對于企業(yè)在實務(wù)中可能會出現(xiàn)的`涉稅業(yè)務(wù)缺乏理論與實踐的銜接。
（三）教師隊伍水平參差不齊。
在一些應(yīng)用型院校，很多教師都是剛從學校畢業(yè)的研究生，自身完全沒有到企業(yè)或者會計師事務(wù)所工作的經(jīng)驗，在實踐教學中難以根據(jù)企業(yè)實際發(fā)生的業(yè)務(wù)進行切合實際的實踐應(yīng)用操作，使得即使學校配備了相應(yīng)的財務(wù)軟件或?qū)嶒炇?，由于教師自身水平的局限，也難以充分發(fā)揮財稅軟件的作用，造成教學資源的浪費。
二、完善《稅法》課程實踐教學對策建議。
（一）“翻轉(zhuǎn)課堂”教學法在《稅法》課程實踐教學中的應(yīng)用。
“翻轉(zhuǎn)課堂”教學法是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間安排，改變傳統(tǒng)教學中老師在課堂講授，學生課后練習的模式，變?yōu)閷W生根據(jù)教師要求先進行課下學習，在課堂中再進行答疑解惑和知識的鞏固提高。將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學法引入到稅法課程教學中完全契合應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才的目標，有利于增強學生就業(yè)能力。
在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學中，首先，教師應(yīng)結(jié)合教學目標，把分散的各稅種內(nèi)容進行整合，合并成五部分，第一部分是稅法總論，介紹稅法基本理論；第二部分是流轉(zhuǎn)稅類，應(yīng)以增值稅和消費稅為教學重點內(nèi)容；第三部分是財產(chǎn)行為稅類，第四部分是所得稅類，包括企業(yè)所得稅和個人所得稅；第五部分是稅收征收管理法部分。其次，教師應(yīng)對重點內(nèi)容預先錄制相應(yīng)的微課視頻，比如，我國現(xiàn)行稅法中最大的一個稅種即增值稅的理論教學中，教師可以錄制關(guān)于企業(yè)在實際工作中如何根據(jù)不同情況開具增值稅專用發(fā)票和普通發(fā)票的視頻，學生在課下先進行視頻預習，課上教師再針對疑難問題進行專項解答，同時，教師還可以結(jié)合學生在該知識點中存在的疑難問題布置專項訓練，讓學生協(xié)作完成，不但使學生對非常抽象的銷項稅額計算和進項稅額抵扣問題有了感性的認識，又提高了學習效率。
（二）項目教學法在《稅法》課程實踐教學中的應(yīng)用。
在項目教學法下，《稅法》課程教師改變以前以教師為主的模式，分配并引導學生進入教學任務(wù)，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，將《稅法》課程中的枯燥的稅收理論知識轉(zhuǎn)化為實務(wù)操作過程中各項流轉(zhuǎn)稅和所得稅的申報任務(wù)工作流程。下面以稅法課程中的“增值稅應(yīng)納稅額計算與納稅申報”項目為例，來說明項目教學法在稅法課程中的應(yīng)用。第一，收集與增值稅應(yīng)納稅額計算與納稅申報相關(guān)的信息。在各項目組中，可要求每組學生選擇一家當?shù)氐钠髽I(yè)作為案例企業(yè)，企業(yè)類型應(yīng)涉及工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、“營改增”試點納稅人等不同類型，并利用各種途徑獲得企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營以及納稅相關(guān)的信息。第二，項目實施。首先進行學生角色的分配，學生根據(jù)業(yè)務(wù)需要和角色安排，進行相應(yīng)的涉稅業(yè)務(wù)處理，教師應(yīng)鼓勵學生將實踐過程中遇到的問題進行反饋，對于一些疑難問題，可以采用小組討論并與教師溝通等方式進行解決。第三，教師要對項目實施進行過程監(jiān)督和結(jié)果評價。
（三）加強校企業(yè)合作，創(chuàng)建實踐教學新平臺。
校企合作，是把學校和企業(yè)聯(lián)合起來進行人才培養(yǎng)的一種模式，它的特點是注重在校學習與企業(yè)實踐，直接與市場接軌，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，這種辦學模式為在校大學生打開了一扇從學校通往企業(yè)實際的大門，可以使學生在校學習期間就提前進入到崗位工作的狀態(tài)，能使學生結(jié)合企業(yè)實際和自身實際查漏補缺，自學提高學習熱情和學習效率。
一方面，校企合作要建立完善的培養(yǎng)目標和教學目標，校企合作要提高學生的實踐操作能力，并在實習中學習處理企業(yè)實際復雜涉稅業(yè)務(wù)的操作技能，學校要指定專門的老師到企業(yè)中進行深入調(diào)查，取得企業(yè)辦稅業(yè)務(wù)的第一手資料；另一方面，在校企合作中要避免短期行為，對合作企業(yè)進行充分的調(diào)研，找到雙方合作的共同利益切入點，建立長效合作機制。
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虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇十四
虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域中，實踐了建構(gòu)主義、情景學習的思想，可為學生提供一個逼真的學習環(huán)境。提高學生的學習興趣，讓學生獲得真實的學習體驗，熟練掌握和鞏固教學中的重、難點，以取得更好的教學效果。
虛擬現(xiàn)實（virtualreality，vr）是20世紀末提出的一項多學科綜合技術(shù)。它以計算機技術(shù)為核心，通過計算機仿真，生成具有視覺、聽覺、觸覺等多種感官的逼真的三維虛擬環(huán)境。用戶可以通過專業(yè)的傳感器設(shè)備進入虛擬環(huán)境，與虛擬場景中的對象進行交互，從而獲得身臨其境的體驗，被認為是21世紀最有潛力的技術(shù)。虛擬現(xiàn)實有三種特性，即沉浸感、交互性和想象力（又稱創(chuàng)造性），使虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育領(lǐng)域具有獨特的、明顯的應(yīng)用優(yōu)勢?；谔摂M現(xiàn)實創(chuàng)建的教育和教學環(huán)境，為學習者營造了自主學習的環(huán)境，從傳統(tǒng)的“以教促學”的學習模式，轉(zhuǎn)入一個新的學習方式，學習者通過自我互動和信息環(huán)境，獲取知識和技能。但在實際教學中，有些基本概念、原理和方法是很難用實物來演示?？山柚摂M現(xiàn)實技術(shù)制作三維演示程序，解決教學中的`難點，提高學生的學習興趣。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇十五
1.1為酒店管理教學提供了一個廣闊的學習的平臺。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在酒店管理教學中的應(yīng)用可以讓酒店管理人員學習到在實際生活中無法碰到的事例和問題,通過對一些問題的分析和探討可以得到更多的解決辦法。比如,酒店管理人員在現(xiàn)實生活中不可能那么倒霉的天天遇到一些極其復雜困難的事情,而在虛擬現(xiàn)實技術(shù)中就會碰到極難解決的問題,這時候可以讓酒店管理人員大膽的去解決,在解決的同時,酒店管理人員就學習到了在實際酒店管理里中學不到的知識和經(jīng)驗。除此之外,虛擬現(xiàn)實技術(shù)在酒店管理教學中的應(yīng)用還體現(xiàn)在可以為酒店管理人員提供一個多元化的管理模式。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù),可以使酒店管理人員接觸到不同的管理模式,這樣就會擴大酒店管理人員的視野,從而使酒店管理人員在進行管理工作時可以借鑒不同的管理模式,針對不同的問題采用不同的解決方法。從而使酒店管理人員得到更好的管理經(jīng)驗,給酒店帶來很好的服務(wù),使酒店獲取更大的利潤。
1.2對酒店管理者提出的各種管理模式進行模擬。
通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)就可以直接而真實的了觀察到這一模式所產(chǎn)生的結(jié)果或后果。比如,酒店管理人員對現(xiàn)在的酒店管理模式提出了一些質(zhì)疑,但是在現(xiàn)實生活中,因為對新方案的不確定和懷疑,酒店管理者提出的新方案往往會被否決,不被認可。但是,通過虛擬現(xiàn)實技術(shù),就可以在特定的虛擬環(huán)境對新方案進行實踐,而且在新方案的實踐過程中也不會因為新方案存在的缺陷而給現(xiàn)實中的酒店帶來什么重大損失。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù),可以很快的得知酒店管理人員提出的新方案是否可行,還存在哪些缺陷需要進一步的改進和完善,在經(jīng)過虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬過的方案會讓酒店的高級領(lǐng)導信服,從而可以使新方案得到應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在酒店管理教學中為酒店管理人員提供了可供實踐的環(huán)境,這樣就激發(fā)了酒店管理人員的創(chuàng)造力,培養(yǎng)了酒店員工的信心。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)的沉浸性和交互性使酒店管理人員在虛擬的管理技術(shù)中從事一定的工作,擔任一定角色,這樣酒店管理人員就可以全身心的投入到酒店管理工作中去,這樣的虛擬環(huán)境有利于酒店管理人員將理論運用到實踐中去,培養(yǎng)酒店管理人員的管理能力,增加酒店管理人員的管理經(jīng)驗。比如,在虛擬現(xiàn)實技術(shù)中,可以讓一個沒有任何管理經(jīng)驗的酒店管理人員從事一個高級的酒店管理,在虛擬的環(huán)境里,可以讓沒有任何管理經(jīng)驗的管理人員去面對一切酒店中出現(xiàn)的問題;可以讓沒有任何管理經(jīng)驗的管理人員提出一切他自己覺得可以實施方案;可以讓沒有任何管理經(jīng)驗的管理人員對酒店管理中的任何人員進行調(diào)動,對酒店的任何設(shè)施進行改變和裝修。因為在虛擬的酒店環(huán)境中,管理者根本就不用擔心做錯決定會承擔什么嚴重后果,也不會擔心因為哪里的問題解決的不夠好而被上級批評。在虛擬環(huán)境中對酒店管理進行反復的實踐和練習,這樣可以達到熟能生巧的地步,從而達到培訓的目的。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在酒店管理教學中的應(yīng)用還體現(xiàn)在打破時間和空間的限制供酒店管理人員進行獲取資源,使各國各地區(qū)的管理人員的管理經(jīng)驗都得到充分的利用,每個國家、每個地區(qū)都會因為風俗習慣的不同而產(chǎn)生不同的管理模式。作為酒店的管理人員,就應(yīng)該擁有豐富的閱歷和知識,針對不同地區(qū)的風俗習慣來管理酒店。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的這一應(yīng)用,滿足了酒店管理人員的各種需求,方便了酒店管理教學。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在酒店管理教學中的應(yīng)用就是為了給各級的酒店管理人員提供必要的知識儲備。打破時間和空間的局限,就不會因為資源配置的不公平而使接受的管理知識而受到限制。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在酒店管理教學中的這一應(yīng)用為酒店管理人員學習管理理論知識提供了方便,從而節(jié)約了資源和時間。
利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行酒店管理教學,就不再把管理教學局限于酒店之中,酒店管理教學活動的范圍和時間就得到了充分的擴大。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在酒店管理教學中可以使接受者在虛擬的酒店中進行毫無顧慮的運用管理中的知識對酒店進行管理,而且在管理的過程中,會讓酒店管理工作變得簡單而方便。虛擬現(xiàn)實技術(shù)都是使用網(wǎng)絡(luò)而進行交流,在這之中沒有那么多的雜事耽誤管理者,可以讓不同的管理者之間更加方面的交流、傳遞命令、討論管理方法,從而可以提高酒店管理人員的工作效率,更好地進行酒店管理。除此之外,虛擬現(xiàn)實技術(shù)還可以提供不同的酒店管理模式,可以讓酒店管理人員對不同的酒店進行模擬管理,這樣就可以增加酒店管理人員的管理經(jīng)驗,讓真正實施酒店管理時可以因不同的情況而是用不同的.管理模式。管理是一門藝術(shù),酒店管理更加是一門藝術(shù),做得好就可以為酒店帶來不可估量的利益,但做的不好也會帶來不能彌補的損失。因此虛擬現(xiàn)實技術(shù)在酒店管理中教學就可以避免這樣的損失,是酒店管理教學變得簡單而容易。
管理在任何企業(yè)中都是十分重要的一部分,如果沒有好的管理者對企業(yè)進行管理,那么這個企業(yè)是不能夠在競爭如此激烈的今天持久的發(fā)展下去的。而且,管理并不是一成不變的,如果一個企業(yè)對于管理只是墨守陳規(guī)得,那么,這個企業(yè)也是不能夠發(fā)展壯大的。在酒店管理中道理也是如此,酒店是服務(wù)行業(yè),最大的競爭就是酒店員工的服務(wù)質(zhì)量。這些不是物質(zhì)設(shè)施,因此需要一定的培訓和管理經(jīng)驗。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在酒店教學中可以讓酒店管理人員獲得充分的管理經(jīng)驗,而且,通過虛擬現(xiàn)實技術(shù),酒店管理人員可以根據(jù)特殊的環(huán)境進行特殊的管理工作,在進行酒店管理工作時也不必擔心會不會帶來嚴重的后果等,這樣就可以激發(fā)酒店管理員工的創(chuàng)新能力,在實際工作中,酒店管理人員可能會受到現(xiàn)實因素的控制而不敢去想象新的管理模式,也沒有想要改變現(xiàn)在的管理模式。但是,虛擬現(xiàn)實技術(shù)在酒店管理教學中就可以避免現(xiàn)實的局限,從而使酒店管理員工大膽而有信心的對酒店管理中存在的一些不足的地方或缺陷進行改進和補充。
在酒店管理教學中,理論知識的學習是不能夠滿足酒店管理的工作的,只有進行實踐才可以獲得較好的酒店管理教學,哲學中有句話也說過實踐是檢驗真理性的唯一標準,因此,采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行酒店管理教學就可以使接受者得到充足的實踐。實踐離不開事件,有了問題才能夠真正的能運用酒店管理教學中的理論來解決問題。如果對現(xiàn)實中的酒店管理問題進行實踐,這樣就會造成很大的浪費。幾乎沒有酒店會愿意讓一個沒有管理經(jīng)驗的管理人員來參與酒店的管理,即使有些酒店會聘用實習生,但是在實習生實習期間,酒店管理工作也不會交給實習生來完成,只會是讓實習生在旁邊學習。而這樣一來,實習生就沒有辦法得到鍛煉,想要從事酒店管理工作勢必在短時間內(nèi)是一個困難的事情。而通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)就可以讓酒店管理人員在不浪費時間讓酒店沒有任何損失的情況下進行實習和鍛煉。這樣就可以讓酒店的管理人員在沒有工作之前就擁有豐富的管理經(jīng)驗的同時還減少了酒店的一些不必要實習浪費。
管理在現(xiàn)在社會中越來越多的受到重視,最主要的原因是因為管理可以讓一個企業(yè)的工作效率得到提高,利潤得到擴大。所以,擁有豐富的管理知識和經(jīng)驗是很重要的。管理知識大部分是從書本上學習的,雖然書本知識可以介紹各種層次的酒店在管理方面的做法,但是少了一定的實踐鍛煉還是會讓酒店管理工作存在很多的疑問。而通過虛擬現(xiàn)實技術(shù),可以讓酒店管理者在虛擬現(xiàn)實中從事各種各樣的酒店管理模式,可以在不同的國家和地區(qū)從事著各個層次的酒店管理,因此而獲得各式各樣的經(jīng)驗,在現(xiàn)實中也可以用虛擬現(xiàn)實中的經(jīng)驗而從事酒店管理工作,而且還可以根據(jù)現(xiàn)實中酒店的管理模式進行一些合適的改進和創(chuàng)新,使酒店管理更加的完美。
三、結(jié)語。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)作為一個新型的教學媒體,使教學變得方便、容易,同時還可以讓受教者得到不同的鍛煉。在酒店管理教學中,為管理者提供了更大方便、模式更加多樣化的實踐機會,讓酒店管理者通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)而獲得管理經(jīng)驗,從而能夠使酒店管理者更快、更好地適應(yīng)管理工作,在酒店管理工作上做的更加出色。相信虛擬現(xiàn)實技術(shù)在酒店管理中的教學會等到更為廣泛的推廣,是虛擬現(xiàn)實技術(shù)得到大眾的認可和廣泛使用。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用心得篇十六
隨著社會的進步，建筑的藝術(shù)內(nèi)涵和其實用性一樣，越來越受到人們的重視。一個建筑師如何將自己的設(shè)計意圖更形象，更直觀地展示在專家、公眾面前以供評賞呢?虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展提供了這樣的機會。
一、什么是虛擬現(xiàn)實技術(shù)。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)(vr)，也稱“靈境技術(shù)”、“臨境技術(shù)”、“幻真技術(shù)”，是模擬人類視覺、聽覺、力覺、觸覺等感知行為的高度逼真的人機交互技術(shù)。它具有沉浸感、交互性、構(gòu)想性。它可以把抽象、復雜的計算機數(shù)據(jù)空間表示為直觀的、用戶熟悉的實物。
利用這種計算機生成的交互式三維環(huán)境，不僅使參與者能夠感到景物或模型十分逼真地存在，而且能對參與者的`運動和操作做出實時準確的響應(yīng)。
城市的規(guī)劃具有非常的超前性和可延續(xù)性，所以在其中引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)是非常明智的舉措。隨著世博會的召開，世界各國所有大中小型展區(qū)均使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行展示，也提升了虛擬現(xiàn)實技術(shù)在城市規(guī)劃中應(yīng)用的廣泛度。在數(shù)字城市的制作中，我們可以提前數(shù)年預計到以后可能發(fā)生的各種狀況，比如一個樓層的高低對周圍光照的影響，可以在虛擬現(xiàn)實中通過實時光照來表現(xiàn)出陰影的范圍，從而進行整體的城市規(guī)劃。
建筑裝飾在設(shè)計和施工階段可能出現(xiàn)無法預期的問題，而工期延誤或者成本增加。而在虛擬世界中，我們可以提前模擬出需要的效果，從而在功能性上，房屋空間比例尺寸上，消防安全性上色彩上，材質(zhì)上，以及采光效果上提前預知會發(fā)生的問題，只要前面花少量時間對最終效果進行推敲，就可以非常直觀的給施工人員和客戶一個滿意的交代。
建造建筑并不是投資方的主要目的，其主要目的是由一座成功的建筑達成最大化的商業(yè)目的。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)以其獨有的“沉浸感”給消費者帶來全新的感受，不失為一個展示建筑美觀度和功能的最佳手段。
(一)項目的技術(shù)論證。
建筑行業(yè)與其他行業(yè)有著很大的不同，一座建筑的落成對社會的影響，人民的生命安全，都起到非常重要的作用。在當今眾多大型建筑場館的設(shè)計工作和施工過程中，我們要面臨巨大的經(jīng)濟壓力。前期設(shè)計出現(xiàn)的任何一個問題，都可能在將來的施工過程中出現(xiàn)巨大失誤。在竣工之后，建筑的功能性，安全性，環(huán)保型方面也需要時間進行考察。所以我們一定要在前期以三維成像技術(shù)來展示最終效果，才可能在最低的成本壓力下把安全系數(shù)提到最高，同時也節(jié)省了人力物力，達到很好的先前期論證效果。
(二)改善建筑設(shè)計。
建筑設(shè)計是一項非常具有科學性、嚴肅性的過程，它需要在建筑設(shè)計的過程中，不斷地進行技術(shù)論證及可行性的分析，對以往設(shè)計做出更好的改變，以避免建筑在建造過程中或者使用過程中出現(xiàn)由于設(shè)計而出現(xiàn)的問題。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)就可以為我們的建筑師門提供這樣的機會。采用虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，建筑師可以將其作為一個建筑性能評價的工具，在其中來發(fā)現(xiàn)建筑設(shè)計出現(xiàn)的缺陷，同時可以采用系統(tǒng)模擬出不同的解決問題的方案，在極低成本下，完善建筑項目的設(shè)計。
(三)節(jié)省投資和運行費用。
采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行先期技術(shù)成果的演示和論證有助發(fā)現(xiàn)設(shè)計中多余的措施和各專業(yè)不協(xié)調(diào)的部分，及時修正以節(jié)省投資和運行費用。同時，演示論證也可發(fā)現(xiàn)設(shè)計中可能導致無法滿足要求的設(shè)計不當之處，避免了建筑物建造完成后的返工。
四、結(jié)語。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在建筑設(shè)計中的應(yīng)用，有著不可估量的應(yīng)用前景。借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)，能夠極大的豐富建筑師的設(shè)計方法，增強設(shè)計師的創(chuàng)新能力。信息時代的建筑師，除了需要了解已有的建筑技術(shù)和設(shè)計方法外，更要善于從計算機應(yīng)用中吸取一些先進的方法。只有不斷更新觀念，不斷掌握新技術(shù)，才能贏得未來。
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