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數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
345優(yōu)質(zhì)高效課堂，“345”的含義是指三個(gè)步驟、四個(gè)環(huán)節(jié)、五種基本課型，三個(gè)步驟是課前延伸—課內(nèi)探究—課后提升，四個(gè)環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、鞏固檢測(cè)，五種課型，各學(xué)科有所不同。這次上壽光暑期培訓(xùn)，聽(tīng)取了來(lái)自不同縣市區(qū)的名師所執(zhí)教的五節(jié)精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課，就是數(shù)學(xué)科目的五種典型課型。
小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容大致有這些：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、量與計(jì)算、比和比例、式與方程、幾何圖形、統(tǒng)計(jì)與可能性等，根據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型。
第一節(jié)課是來(lái)自壽光世紀(jì)學(xué)校王琳琳老師執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容《乘法的認(rèn)識(shí)》，數(shù)學(xué)內(nèi)容中的所有概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等都屬于數(shù)學(xué)概念，這節(jié)課屬于概念教學(xué)。先看《乘法的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程（根據(jù)課件簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)），突出優(yōu)點(diǎn)首先是創(chuàng)設(shè)情景、提出問(wèn)題，讓學(xué)生列式解答，觀察算式特點(diǎn)，那復(fù)雜算式呢，思考解決辦法，其次是概括總結(jié)出乘法的概念后，及時(shí)進(jìn)行應(yīng)用辨析，這也是我們老師在講概念課時(shí)值得借鑒的地方。概念教學(xué)的流程按教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同大致分為四個(gè)階段：第一個(gè)階段（變魔術(shù)、提問(wèn)題）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，促思定向——第二階段（列算式、找特點(diǎn)）自主探索，合作交流，感知概念——第三階段（求簡(jiǎn)單、學(xué)乘法）精講點(diǎn)撥，內(nèi)化提升，形成概念——第四階段（巧練習(xí)、促鞏固）練習(xí)鞏固，反思評(píng)價(jià)，矯正補(bǔ)缺。
第三節(jié)課是來(lái)自奎文區(qū)濰坊日向友好學(xué)校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)課《平面圖形的`復(fù)習(xí)》，我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷，題目非常新穎靈活，聽(tīng)了這節(jié)課我深深感覺(jué)到我們與他們的教科研上有很大差距。先看《平面圖形的復(fù)習(xí)》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程（根據(jù)課件簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)），突出優(yōu)點(diǎn)是：一是王老師通過(guò)讓學(xué)生解決——“中隊(duì)旗用多少布料?！边@一問(wèn)題，與開(kāi)課所提及的問(wèn)題前后呼應(yīng)，又有利于拓展學(xué)生多角度思考和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力，同時(shí)注重了解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。二是最后通過(guò)——“想象大沖浪”這一輕松而富有智慧的練習(xí)既鞏固了面積計(jì)算公式同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力，可謂一舉兩得。三是王老師在課的最后以“精神快餐”和“學(xué)習(xí)訣竅”的形式對(duì)課進(jìn)行總結(jié)，富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深思，給人啟迪，從而潛移默化地使學(xué)生的思維得到升華，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。
力，化歸轉(zhuǎn)化能力，空間想象能力、數(shù)學(xué)化的能力、運(yùn)算能力和探索創(chuàng)新能力。本節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)的基本流程是：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——自主探究，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)原有認(rèn)知——合作交流，方法指引，構(gòu)建升華認(rèn)知——綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問(wèn)題，思維拓展。
第四節(jié)課是來(lái)自諸城市新藝學(xué)校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級(jí)數(shù)學(xué)課《解決問(wèn)題》，其教學(xué)內(nèi)容是青島版四年級(jí)上冊(cè)第三單元揚(yáng)帆奧運(yùn)p45頁(yè)窗口5，教學(xué)目標(biāo)是1、完成三步解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)任務(wù)；2、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法；3、在解決問(wèn)題的同時(shí)完成四則混和運(yùn)算的學(xué)習(xí)任務(wù)。先看《解決問(wèn)題》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程（根據(jù)課件簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)），突出優(yōu)點(diǎn)是：一是這節(jié)課以“愛(ài)我中華”“愛(ài)我山東”“愛(ài)我家鄉(xiāng)”為主線，情感教育濃厚，二是注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路和方法，我們上課經(jīng)常提問(wèn)學(xué)生這道題怎樣做呢，而郭德艷老師是多遍讓學(xué)生分析這道題，這樣才能讓學(xué)生從根本上學(xué)會(huì)解決應(yīng)用題。
第五節(jié)課是來(lái)自昌邑·奎聚小學(xué)的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)課《長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)》，這是幾何圖形部分的新授課課型，先看《長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程（根據(jù)課件簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)），她的課堂和她一開(kāi)始所倡導(dǎo)的“請(qǐng)發(fā)揮你們的超常智慧，打造咱們”好玩“的數(shù)學(xué)課堂”是一樣的，她的這節(jié)課也可以用“好玩”來(lái)形容，沒(méi)有聽(tīng)夠，她的語(yǔ)言幽默詼諧，課堂氣氛活躍，完全把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且學(xué)習(xí)上照顧到了每一位學(xué)生甚至是差生。這與昌邑的數(shù)學(xué)教研員的要求是分不開(kāi)的，在課堂上他們提倡一老師要有激情、二老師要學(xué)會(huì)等待讓學(xué)生展現(xiàn)出自己的思維想法后再糾正點(diǎn)評(píng)、三盡量不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余，并且徐麗霞老師在讓學(xué)生進(jìn)行自主探究之前，用切土豆（第一步出面，第二步出棱，第三步出頂點(diǎn)）的方法讓學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)鞏固了面、棱、頂點(diǎn)，而且又讓學(xué)生親手摸一摸，感觸一下，更加深了對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。小組合作后的匯報(bào)總結(jié)徐麗霞老師評(píng)價(jià)及時(shí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這節(jié)課的最后，徐麗霞老師讓學(xué)生們暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么？你有遺憾嗎？學(xué)生回答積極踴躍，使這節(jié)課再次進(jìn)入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處，使我對(duì)他油然而生欽佩之情。
最后市教科院侯京友老師提出了今年小學(xué)數(shù)學(xué)老師的研究?jī)?nèi)容——高效課堂與數(shù)學(xué)化，他分為水平方向的數(shù)學(xué)化和垂直方向的數(shù)學(xué)化。
學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班”。參加培訓(xùn)的是來(lái)自全旗28所小學(xué)或中心校的340名數(shù)學(xué)教師。由于人員較多，我們分兩個(gè)班來(lái)完成培訓(xùn)任務(wù)。小數(shù)一班是7月22日——7月24日，學(xué)員共有168人，小數(shù)二班是7月24日——7月26日，學(xué)員共有172人。本次培訓(xùn)在上級(jí)主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們進(jìn)行了精心策劃和有效的組織，大家都認(rèn)為這次培訓(xùn)內(nèi)容切合需要，培訓(xùn)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)內(nèi)容。
由于傳統(tǒng)教育大環(huán)境的影響，不少教師對(duì)教育改革持消極態(tài)度，認(rèn)為任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想，還不如應(yīng)試教育來(lái)得實(shí)在，于是安于現(xiàn)狀，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，不注重教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，教學(xué)中仍然是穿新鞋走老路，不能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將新的教育理念轉(zhuǎn)成自己的思想；教師疲于應(yīng)付日常教學(xué)，對(duì)課案的研究不夠深入，只是把先進(jìn)的教育理念機(jī)械地加以運(yùn)用，影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。針對(duì)上述現(xiàn)狀，本次培訓(xùn)我們以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，結(jié)合新課程理念向教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的實(shí)際需要，設(shè)置了“新教材處理策略與方法、不同類(lèi)型的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》培訓(xùn)”這三個(gè)專題，并通過(guò)“專家引領(lǐng)，課例觀摩、交流研討”的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式，由南京教研員張書(shū)蕾老師和莫旗教研員崔穎老師以及莫旗的骨干教師張麗艷共同引領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行深入的探討交流。從而提高了學(xué)員的學(xué)科素養(yǎng)，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了分析處理教材和實(shí)施有效教學(xué)的能力。課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富實(shí)用。
二、培訓(xùn)活動(dòng)及主要特點(diǎn)。
1、培訓(xùn)形式靈活多樣。為了調(diào)動(dòng)參培教師已有的經(jīng)驗(yàn)，我們高度重視他們?cè)谂嘤?xùn)活動(dòng)中的參與，針對(duì)每一個(gè)專題均有供學(xué)員思考、討論的時(shí)間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座，而且有互動(dòng)交流和實(shí)踐，既有課堂觀摩和學(xué)習(xí)，又有互動(dòng)評(píng)課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員歡迎。
2、骨干教師和特聘南京專家穿插授課。本次培訓(xùn)我們除在旗內(nèi)選聘了一些骨干教師擔(dān)任授課任務(wù)之外，還特聘了南京游府西街小學(xué)的朱勇老師擔(dān)任一個(gè)專題的授課任務(wù)。
3、培訓(xùn)管理嚴(yán)格，服務(wù)熱情周到。為了讓參加本次培訓(xùn)的學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進(jìn)一步的提高，在培訓(xùn)過(guò)程中我們嚴(yán)格堅(jiān)持培訓(xùn)管理制度和學(xué)員學(xué)習(xí)守則，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程班主任自始至終和學(xué)員們一起，及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)和要求，同時(shí)堅(jiān)持對(duì)學(xué)員嚴(yán)格考勤，對(duì)缺勤和不知去向的學(xué)員及時(shí)公示，學(xué)員的整體參培率比較高，出全勤的占了學(xué)員總數(shù)的93%，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。在嚴(yán)格管理的同時(shí)，我們力求服務(wù)熱情周到，給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。當(dāng)學(xué)員遇到工作與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突時(shí)，主動(dòng)和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，力求問(wèn)題能夠得到解決。
三、培訓(xùn)的主要收獲。
這次培訓(xùn)我們從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過(guò)了精心安排和準(zhǔn)備，培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)員們專心致志地聽(tīng)課、記錄、積極思考并參與討論交流。他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。
本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要，不僅在很大的程度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問(wèn)題。如張書(shū)蕾老師在《不同類(lèi)型的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》中巧妙地運(yùn)用一個(gè)教學(xué)案例，讓大家明白了如何“抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)教學(xué)活動(dòng)”。特聘教師朱勇《分?jǐn)?shù)乘法》的精彩課堂講授、別具一格的教學(xué)風(fēng)格使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。張麗艷老師小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》結(jié)合自己的工作實(shí)踐，為大家提供了看得見(jiàn)摸得著的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過(guò)去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。
學(xué)員調(diào)查問(wèn)卷對(duì)這次培訓(xùn)給予高度肯定，認(rèn)為培訓(xùn)既有針對(duì)性，又有實(shí)用性，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。希望以后這樣的培訓(xùn)能多辦一些，但最好能減免學(xué)費(fèi)。一位來(lái)自基層小學(xué)的老師在課下交流時(shí)是這樣說(shuō)：對(duì)本次培訓(xùn)本來(lái)沒(méi)抱多大希望，殊不知經(jīng)過(guò)短短三天的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學(xué)示例，讓我來(lái)不及停歇，來(lái)不及在'井底“沾沾自喜，緊張有序的培訓(xùn)學(xué)習(xí)又為我們打開(kāi)了一扇窗，讓我們透過(guò)這扇窗開(kāi)辟了一片新視野。通過(guò)這次繼教學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)會(huì)提升一個(gè)臺(tái)階，我也會(huì)把我所學(xué)，我的感悟帶給我的同事，運(yùn)用到我的教學(xué)活動(dòng)中去，我會(huì)加倍努力，在以后的工作中做得更好。”
本次培訓(xùn)取得了極大的成功，受到廣大參訓(xùn)教師的歡迎。但還存在一些值得總結(jié)和反思的問(wèn)題。比如說(shuō)在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，但供大家參與交流的時(shí)間還不夠充分。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然以老眼光看待繼教培訓(xùn)，總是找一些借口幫學(xué)員請(qǐng)假。教學(xué)環(huán)境需要改善等?？傊诮窈蟮呐嘤?xùn)中我們會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，再接再厲，使繼續(xù)教育培訓(xùn)工作越辦越好！
20xx年8月5號(hào)，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，首先聆聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和對(duì)高效課堂的理解，最后張老師在會(huì)中做了總結(jié)。
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，未來(lái)教育需要“專家型”的教師,而不是“教書(shū)匠”，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，也不是在書(shū)齋中進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。我也會(huì)在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
二、對(duì)高效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語(yǔ)言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書(shū)寫(xiě)整齊工整，詞、句、符號(hào)、公式是否正確，等等。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。
四、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，在自己的教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
8月18日至19日在新碶小學(xué)舉行了三年級(jí)、四年級(jí)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，兩個(gè)年級(jí)近一百三十位教師參加了培訓(xùn)。本次培訓(xùn)分三年級(jí)和四年級(jí)，時(shí)間各為一天，培訓(xùn)內(nèi)容注重教材分析，并結(jié)合課例突出重點(diǎn)，讓參加培訓(xùn)的教師在熟悉和了解教材的同時(shí)，明確教學(xué)方向，通過(guò)專題討論探索解決疑難問(wèn)題的途徑和方法。本次培訓(xùn)有以下兩個(gè)特點(diǎn)：
一、注重突出教材內(nèi)容重點(diǎn)，提出教學(xué)建議。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
20xx年x月x日至x月x日，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
在幾位專家的報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。專家在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué)，在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：
1.課前認(rèn)真準(zhǔn)備，充分的預(yù)設(shè)
沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無(wú)章的，必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。
2.營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境
適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。
3.懂得欣賞學(xué)生
懂得欣賞每一位學(xué)生，美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因?！?BR> 身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心，能傷人也能救人?！笔堑模覀兘處煹摹皺?quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的悲哀與快樂(lè)，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺(jué)得可怕。
當(dāng)我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的，當(dāng)我們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美，他會(huì)是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效。
在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
1.以前對(duì)小學(xué)教材感覺(jué)有所認(rèn)識(shí)，有所理解，但通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí)，更新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)
201*年7月14日，我有幸參加了北辰區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)，和每一位名師專家的精彩講座，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，聆聽(tīng)了多位專家對(duì)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)研究的理解，為我今后的工作提供了很多幫助。
作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是要成長(zhǎng)為骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，未來(lái)教育需要“專家型”的教師，而不是“教書(shū)匠”，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，也不是在書(shū)齋中進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
下面我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得。第一，思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛(ài)”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
第二，對(duì)高效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語(yǔ)言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書(shū)寫(xiě)整齊工整，詞、句、符號(hào)、公式是否正確，等等。
第三，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的.研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。
第四，教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，在自己的教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。()學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
20____年8月17日上午，在青州實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)告大廳學(xué)習(xí)了由壽光市數(shù)學(xué)專家張主任的報(bào)告《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)核心內(nèi)容解讀》，受益匪淺。下面我談一點(diǎn)心得體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。
1。落實(shí)數(shù)學(xué)概念的理解，學(xué)會(huì)概念蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的最基礎(chǔ)、最小單元，理解數(shù)學(xué)概念及其蘊(yùn)含的思想方法是學(xué)會(huì)解決問(wèn)題能力的途徑。每一個(gè)概念要深刻清楚地理解其內(nèi)涵與外延，概念的來(lái)龍去脈，概念中蘊(yùn)含的研究問(wèn)題的思想方法，相關(guān)概念群，常見(jiàn)關(guān)聯(lián)概念，命題情景。
2。落實(shí)數(shù)學(xué)思維，用思維引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)特的價(jià)值是養(yǎng)成理性思維的精神。因此，數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該是思維碰撞、發(fā)展的課堂，思想是課堂的靈魂。在日常教學(xué)中要把發(fā)展學(xué)生思維放在首位。一般情境應(yīng)該是教師提出問(wèn)題，給學(xué)生留出時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立的思考，通過(guò)觀察、分析、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，形成個(gè)人初步的認(rèn)識(shí)，然后師生一起進(jìn)行思維的交流，哪怕是爭(zhēng)論，交流完一定讓學(xué)生把剛才的思維過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，不要流失。這個(gè)過(guò)程學(xué)生經(jīng)歷“自己思考——大家思考分享——矯正自己的問(wèn)題，改進(jìn)自己的發(fā)現(xiàn)——梳理大家的智慧——發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題——再次提出交流”。到寫(xiě)出來(lái)是第三次對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這樣的信息輸入和輸出的過(guò)程，才會(huì)在學(xué)生的大腦里留下痕跡。
3。落實(shí)四基、四能，達(dá)到精準(zhǔn)化、個(gè)性化
四基是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的沃土，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。落實(shí)基礎(chǔ)的方式很多，在此提出一點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)測(cè)試中暴露的問(wèn)題進(jìn)行精準(zhǔn)反饋矯正，因此，每次作業(yè)的布置盡量個(gè)性化，讓不同水平學(xué)生有一份針對(duì)自己的問(wèn)題的處方，這是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)。
4。處理好數(shù)學(xué)科的講與練
（1）題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)逐漸失去生存環(huán)境
教師最無(wú)奈的是題海戰(zhàn)術(shù)?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”是貶義詞，是對(duì)一些沒(méi)有教學(xué)技術(shù)或教學(xué)技術(shù)差的人的諷刺，題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)逐漸失去生命力。
分析20____年高考試題發(fā)現(xiàn)：試題提高對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的要求，更注重學(xué)科觀念、規(guī)律的考查。而學(xué)科規(guī)律的感悟與獲得，依靠題海戰(zhàn)術(shù)很難有成效。
題海戰(zhàn)術(shù)屬于“高投入、高污染、低產(chǎn)出”的發(fā)展，其的危害是使學(xué)生厭惡這門(mén)學(xué)科，即使通過(guò)訓(xùn)練取得好成績(jī)，也是殺雞取卵、涸澤而漁。對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生的破壞作用不可逆轉(zhuǎn)。
我們相信，隨著高考環(huán)境的改革，人們認(rèn)識(shí)水平的提高，題海戰(zhàn)術(shù)必將被遺棄。
（2）切實(shí)處理好講與練的關(guān)系
“數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)思維的教學(xué)”，注重思維培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。高中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，打好基礎(chǔ)離不開(kāi)訓(xùn)練。處理好講與練的關(guān)系，是從能力素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)化中最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。講與練的關(guān)系沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但是每位教師都有自己的做法。不論什么方法，只要教師的教學(xué)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是值得肯定的。
任子朝先生撰文說(shuō)，“中國(guó)的高考正在實(shí)現(xiàn)從能力立意到素養(yǎng)導(dǎo)向的歷史性轉(zhuǎn)變”。我們的教學(xué)把“立德樹(shù)人”放核心位置，盡快實(shí)現(xiàn)從培養(yǎng)能力到提升素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，高考取得優(yōu)異成績(jī)是很自然的事情。
5。加強(qiáng)一般素養(yǎng)的培養(yǎng)
影響問(wèn)題解決的因素除了知識(shí)、技能、思想方法、調(diào)控意識(shí)外，還有堅(jiān)定的信念。因此，要“五管齊下”。我們注意到那些敢于嘗試、有毅力、自信心強(qiáng)的學(xué)生更能在解決問(wèn)題中勝出。因此，在平時(shí)教學(xué)中教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)每名學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理需求，讓學(xué)生在解題中鍛堅(jiān)強(qiáng)的毅力，完善自己的品格。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
展現(xiàn)。二、精選多維立體培訓(xùn)課程，精準(zhǔn)把握培訓(xùn)高度。為了保證本次暑期培訓(xùn)高質(zhì)量的完成，我們小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員專門(mén)研究了課程的培訓(xùn)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)幾天的討論和不斷調(diào)整，最終確定了課程的培訓(xùn)內(nèi)容。會(huì)議的主要內(nèi)容針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)一至六年的十二冊(cè)教材的教材分析，圍繞教材分析這個(gè)主題，我們又開(kāi)辟了單元教材分析、課時(shí)教材分析、課例視頻分析、信息窗分析和設(shè)計(jì)與說(shuō)明等課程，力爭(zhēng)通過(guò)本次培訓(xùn)讓全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材有一個(gè)整體而又系統(tǒng)的把握，切實(shí)提高全校小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)習(xí)教材、理解教材、使用教材的能力，從而促進(jìn)全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。三、靈活變通的培訓(xùn)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。為了保持全體學(xué)員對(duì)這次學(xué)習(xí)的積極性和持久性，我們培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員在原來(lái)的形式上又進(jìn)行了進(jìn)一步的改革。出現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)答疑、視頻研討、分組討論、創(chuàng)新作業(yè)等新模式。比如現(xiàn)場(chǎng)答疑就是老師們非常喜歡的一種學(xué)習(xí)模式，老師們?cè)阪?zhèn)校培訓(xùn)分析教材的過(guò)程中，把自己的問(wèn)題或疑惑都以文稿的形式上交到培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員在會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)解答老師提出的各種問(wèn)題，問(wèn)答式的互動(dòng)解開(kāi)了老師心中的迷惑，有助于教師更加準(zhǔn)確的把握教材，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)思路和策略。分組討論學(xué)習(xí)的模式把話語(yǔ)權(quán)都交給了每個(gè)小組的成員。全縣五百多名老師，我們按鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直一共分了十五個(gè)小組，每個(gè)小組分設(shè)一名組長(zhǎng)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)確定當(dāng)天的討論主題，每天的下午就是分組討論的。教室里老師們時(shí)而凝神思考，時(shí)而唇槍舌戰(zhàn)，每一位老師都十分積極地參與到這種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中來(lái)，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，十多天的磨練讓我的更加的充實(shí)，讓我在面對(duì)明天的課堂時(shí)又多了幾分和自豪，回想周奎齊局長(zhǎng)為我們做的《你的態(tài)度決定你的高度》，真是如夢(mèng)初醒，良好的工作心態(tài)會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造，良好的生活態(tài)度會(huì)給自己創(chuàng)造的幸福生活。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
我參加了深圳市寶安區(qū)教科培中心在新湖中學(xué)組織的暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)活動(dòng)。
在這短短的兩天培訓(xùn)中，先后有幸聽(tīng)到特級(jí)教師黃愛(ài)華老師和一線教師周瑞元老師上的兩節(jié)精彩的示范課，深受啟發(fā)，更有幸聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)教授裴娣娜教授、黃愛(ài)華老師和李一鳴老師的精彩講座。講座中，裴教授的《教育創(chuàng)新視野下數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)改革的幾個(gè)問(wèn)題》對(duì)當(dāng)課堂教學(xué)改革的若干問(wèn)題做了一個(gè)深入淺出的講述；李一鳴老師的《有效課堂的教學(xué)細(xì)節(jié)》從情境、問(wèn)題、組織詳盡詮釋了如何開(kāi)展有效課堂。在這次培訓(xùn)中，黃愛(ài)華老師《溝通藝術(shù)與高效課堂》的講座給我留下了最深刻的印象，下面是自己對(duì)黃愛(ài)華的講座理解結(jié)合日常教學(xué)的一些體會(huì)：
黃老師首先從受學(xué)生歡迎的老師所需要的：態(tài)度、能力、技巧。而溝通是屬于技巧的范疇。課堂低效和無(wú)效教育的最終原因：師生雙方溝通的低效和無(wú)效。這門(mén)課程，黃老師有以下四個(gè)框架：
一、設(shè)計(jì)教學(xué)一個(gè)重要原則：
二、展開(kāi)教學(xué)前先建立關(guān)系：
三、教學(xué)過(guò)程中的深度對(duì)話：
提出話題、傾聽(tīng)表達(dá)、找邏輯點(diǎn)、循環(huán)推進(jìn)、共同概括、行動(dòng)延伸。
四、具有交互感語(yǔ)言引導(dǎo)思維
1、站在學(xué)生的角度去讀懂教材（以《認(rèn)識(shí)角》為例：教材和教參好好研讀）
2、學(xué)生理解教師提問(wèn)并非十分容易的事。
3、學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境都會(huì)想“為什么要學(xué)這個(gè)？”
4、對(duì)待后進(jìn)生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該感同身受。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
隨著暑假的來(lái)臨，越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)選擇參加暑期培訓(xùn)班，提高自己的學(xué)業(yè)水平。作為一名初中生，我也參加了數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)班，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。下面，我將從提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)自己的不足、利用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題和與老師、同學(xué)的互動(dòng)幾個(gè)方面，詳細(xì)敘述我在暑期數(shù)學(xué)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)課程的設(shè)置使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。以往，我對(duì)數(shù)學(xué)總是保持著一種普通的態(tài)度，但數(shù)學(xué)課堂上老師生動(dòng)有趣的講解方式，讓我在暑期培訓(xùn)班上對(duì)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。老師通過(guò)舉一反三的例子，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，讓我深刻地感受到數(shù)學(xué)的魅力。我漸漸發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)并不是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，而是一門(mén)能夠培養(yǎng)邏輯思維和分析能力的學(xué)科。這使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，也更加愿意主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。
其次，暑期培訓(xùn)班培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)每天的集中訓(xùn)練，我養(yǎng)成了早起、做題、總結(jié)的習(xí)慣。在暑期培訓(xùn)班上，我學(xué)會(huì)了高效學(xué)習(xí)的方法和技巧，接受到了嚴(yán)格的紀(jì)律要求。在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間，并且嚴(yán)格執(zhí)行。這種追求高效的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也鍛煉了我的自律能力。我相信這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我的學(xué)習(xí)生涯具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
第三，數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)班讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我往往只關(guān)注于解題的過(guò)程，對(duì)于思維方法和思維方式都沒(méi)有深入的思考。而在暑期培訓(xùn)班上，老師通過(guò)思維訓(xùn)練和案例分析等方式，幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的思維盲點(diǎn)和不足之處。我逐漸意識(shí)到，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，單純的死記硬背并不能達(dá)到很好的效果，需要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種解題方法和策略。通過(guò)暑期培訓(xùn)，我明確了自己的短板并開(kāi)始有針對(duì)性地努力彌補(bǔ)。
第四，暑期培訓(xùn)班教給了我如何運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我總是將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一種純粹的理論知識(shí)。然而，在暑期培訓(xùn)班上，我意識(shí)到數(shù)學(xué)既是一種學(xué)科，也是一種思維方式。通過(guò)老師的講解，我學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，通過(guò)模型建立和數(shù)學(xué)推導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)數(shù)據(jù)分析解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。這種將數(shù)學(xué)外化為思維工具的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我的學(xué)習(xí)興趣，也拓寬了我的思維空間。
最后，暑期培訓(xùn)班中與老師、同學(xué)的互動(dòng)讓我受益匪淺。在課堂上，老師經(jīng)常與我互動(dòng)，鼓勵(lì)我主動(dòng)提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)與老師的交流，我對(duì)數(shù)學(xué)概念和問(wèn)題的理解更加深入，對(duì)于困惑和難點(diǎn)也更有勇氣進(jìn)行解決。同時(shí)，與同學(xué)的互動(dòng)也使我的學(xué)習(xí)變得更加充實(shí)。通過(guò)與同學(xué)一起合作解題，我學(xué)會(huì)了相互幫助和借鑒。在一起互相討論問(wèn)題的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也從其他同學(xué)那里獲得了新的解題思路。
總的來(lái)說(shuō)，參加暑期培訓(xùn)班是我收獲頗多的一段經(jīng)歷。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也與老師和同學(xué)的互動(dòng)中受益匪淺。我相信這些收獲將對(duì)我的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生積極的影響，幫助我更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
暑期培訓(xùn)是許多學(xué)生備戰(zhàn)新學(xué)期的一個(gè)重要方式。今年，我參加了生物學(xué)科的暑期培訓(xùn)，并且獲得了一位出色的生物老師的指導(dǎo)。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多有關(guān)生物學(xué)的重要知識(shí)和技能，也受到了很多啟發(fā)和鼓舞。下面是我的個(gè)人感受和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性。
首先，我了解到學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性。我們身邊的自然界有很多奧秘和未知，而生物學(xué)就是揭示和研究這些奧秘的學(xué)科。生物學(xué)的應(yīng)用廣泛，不僅可以幫助我們解決身體健康和環(huán)保等實(shí)際問(wèn)題，也是我們探索宇宙和生命意義的重要途徑。學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅可以拓寬我們的知識(shí)面，還可以提供我們思維和解決問(wèn)題的能力。
第三段：老師的教學(xué)方法。
其次，我從我的生物老師那里學(xué)到了很多重要的學(xué)習(xí)方法和技巧。老師采用了多種教學(xué)手段，如PPT講解、實(shí)驗(yàn)演示、討論和互動(dòng)游戲等。與此同時(shí)，老師注重培養(yǎng)我們的思考能力和合作精神。他鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，積極參與討論，幫助彼此解決困難。這種教學(xué)方法不僅讓我們更容易理解和掌握知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第四段：生物學(xué)習(xí)收獲。
在這個(gè)暑期培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有關(guān)生物學(xué)的知識(shí)和技能。我熟悉了生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)組成，了解了生物進(jìn)化和生態(tài)環(huán)境的原理和影響因素。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析。這些知識(shí)和技能不僅在我的學(xué)習(xí)生涯中有所幫助，也讓我更好地明白了自然法則和人類(lèi)與自然的關(guān)系。我相信，這些知識(shí)和技能將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)和生活有所裨益。
第五段：總結(jié)和展望。
通過(guò)這次暑期培訓(xùn)，我對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，也收獲了許多重要的知識(shí)和技能。特別是有了出色的生物老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，我更加熱愛(ài)生物學(xué)，并且發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和興趣。展望未來(lái)，我希望繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索生物世界，投身生物學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究和實(shí)踐，并為人類(lèi)的健康和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
通過(guò)初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺?？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：
1.通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初初中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、初中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
2.教師必須有一個(gè)良好的主導(dǎo)情緒狀態(tài)
課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是積極的。教師的情緒是極易感染學(xué)生的，當(dāng)教師由于種.種原因拉長(zhǎng)著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進(jìn)教室，打開(kāi)書(shū)本進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到情緒壓抑，從而使得學(xué)生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂(lè)之情油然而生。以教師自己的快樂(lè)情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒，會(huì)使學(xué)生心扇敞開(kāi)，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。
德國(guó)教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來(lái)。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。
3.加強(qiáng)教材內(nèi)容的情感處理
教師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素。教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法。學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課(知識(shí)性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗(yàn)性、表情性)。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無(wú)味的數(shù)字、符號(hào)、公式、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。
(2)要善于用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過(guò)去一般的教學(xué)比較重視言語(yǔ)的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要，只求準(zhǔn)確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語(yǔ)除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語(yǔ)既傳神又傳情，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言功力。
(3)要善于用表情來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。教師在教學(xué)中使用最多的是言語(yǔ)表情。言語(yǔ)表情是通過(guò)在教學(xué)中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏、停頓等變化來(lái)表達(dá)情感的。教師抑揚(yáng)頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達(dá)意，感染學(xué)生，又能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，引發(fā)興趣，而且言語(yǔ)表情的變化還會(huì)刺激強(qiáng)化學(xué)生注意力的集中性和穩(wěn)定性。
(4)要善于用情境來(lái)烘托教學(xué)內(nèi)容中的情感氣氛、教師可配合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)某種教學(xué)情境，以使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情境，理解數(shù)學(xué)意義和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，對(duì)有些本身不含情感因素的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師也應(yīng)盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學(xué)生在接受這些知識(shí)時(shí)，感受到某些情趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
暑假對(duì)于很多人而言是放松和休息的時(shí)光，然而對(duì)于我這樣的教師來(lái)說(shuō)，暑假并不僅僅是放松的時(shí)光，更是我提升自己的機(jī)會(huì)。近日，我參加了一次暑期老師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)教育的理論知識(shí)，還深刻體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任和使命。
第一段：培訓(xùn)前的期待。
在報(bào)名參加這次培訓(xùn)之前，我對(duì)自己充滿了期待。我想通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)一些新的教育理念和方法，為新學(xué)年的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也期望通過(guò)和其他老師的交流，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。因此，當(dāng)我收到培訓(xùn)通知的那一刻，我內(nèi)心充滿了激動(dòng)和期待。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的收獲。
這次培訓(xùn)涵蓋了很多方面的內(nèi)容，包括教育理論、教學(xué)方法、班級(jí)管理等。其中，對(duì)我影響最深的是關(guān)于教育理論的講座。在這次講座中，我學(xué)到了很多有關(guān)兒童心理發(fā)展、認(rèn)知理論等方面的知識(shí)。這些理論知識(shí)不僅讓我更加深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，還能夠幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，培訓(xùn)中還有一些實(shí)踐性的活動(dòng)，比如教學(xué)案例分享、課堂技巧的演示等，這些活動(dòng)讓我更加直觀地了解了一些教學(xué)方法的運(yùn)用。
第三段：與老師的交流與分享。
在培訓(xùn)期間，我還有幸結(jié)識(shí)了很多來(lái)自不同學(xué)校的老師，我們之間進(jìn)行了很多有關(guān)教學(xué)的交流與分享。通過(guò)和他們的交流，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校的教學(xué)方法和管理模式都有一些不同之處，這讓我受益匪淺。我們不僅分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還相互借鑒了一些優(yōu)秀的教學(xué)案例。同時(shí)，這次交流也增進(jìn)了我們之間的友誼，我們成了一家人，相互鼓勵(lì)和支持。
第四段：對(duì)教師工作的思考。
在參加這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我對(duì)教師工作有了更深入的思考。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，我們要教育學(xué)生不僅僅是知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的品德和能力，讓他們成為有社會(huì)責(zé)任感的人才。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的教學(xué)水平。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生。這次培訓(xùn)讓我明白了這個(gè)道理，我決心在接下來(lái)的教學(xué)工作中更加努力。
第五段：總結(jié)和展望。
通過(guò)這次暑期老師培訓(xùn)，我學(xué)到了很多有關(guān)教育的知識(shí)和理念，也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師朋友。我深深感受到了作為一名教師的責(zé)任和使命。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和努力，我們一定能夠讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到最好的教育。帶著這樣的信念和決心，我期待著新學(xué)年的到來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)這次暑期老師培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)教育的理論知識(shí)，還深刻體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任和使命。這次培訓(xùn)讓我對(duì)自己的教學(xué)工作有了更深入的思考，也為我提升自己的教學(xué)能力提供了寶貴的機(jī)會(huì)。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和努力，我們一定能夠成為更好的教師，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
暑假是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，許多學(xué)生選擇參加暑期培訓(xùn)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力。我在暑假期間參加了一次數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我在知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)方法和思維能力等方面都有了較大的提升。以下是我對(duì)這次暑期培訓(xùn)的數(shù)學(xué)心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我積累了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂上，老師不僅講授了基本的數(shù)學(xué)概念和公式，還結(jié)合實(shí)際生活中的問(wèn)題進(jìn)行了舉例分析。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我對(duì)教材內(nèi)容有了更加深入的理解和掌握。此外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)還涉及了一些進(jìn)階的數(shù)學(xué)知識(shí)，如概率論、解析幾何等，在學(xué)習(xí)中我不僅增加了知識(shí)的廣度，也提高了自己的學(xué)習(xí)興趣。
其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)方法。在培訓(xùn)班中，老師注重讓學(xué)生掌握解題的思路和方法，而不僅僅追求結(jié)果。因此，我學(xué)會(huì)了有條理地分析問(wèn)題，通過(guò)尋找問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)和規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題。在課后，我還會(huì)總結(jié)各類(lèi)題型的解題方法，形成屬于自己的學(xué)習(xí)方法。這種培訓(xùn)方式讓我從單純死記硬背和機(jī)械運(yùn)算的學(xué)習(xí)模式中擺脫出來(lái)，培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
此外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)還提高了我在解題過(guò)程中的邏輯思維能力。在課堂上，老師常常會(huì)給出一些復(fù)雜的問(wèn)題，鼓勵(lì)我們用多角度的思維進(jìn)行分析和解決。通過(guò)和同學(xué)們的討論，我懂得了開(kāi)放式思維和多樣化的解題方法。我發(fā)現(xiàn)，實(shí)際解題中的過(guò)程比結(jié)果更為重要，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和獨(dú)立思考，我不斷提高了自己的邏輯思維能力。
好的數(shù)學(xué)培訓(xùn)還幫助我樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，老師常常會(huì)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和樂(lè)趣，并分享一些數(shù)學(xué)天才的故事。這使我堅(jiān)信，數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和智慧的象征。在培訓(xùn)班中，老師和同學(xué)們的積極學(xué)習(xí)氛圍也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和追求卓越的動(dòng)力。我相信，只要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，不論困難多大，都能戰(zhàn)勝它。
總結(jié)起來(lái)，這次暑期培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握良好的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)邏輯思維能力和樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步。我相信，這些在培訓(xùn)期間所學(xué)到的東西會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)不斷總結(jié)和運(yùn)用，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
數(shù)學(xué)一直被視為一門(mén)難學(xué)的學(xué)科。面對(duì)高考，我們孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)自然成為重中之重。但是，數(shù)學(xué)老師的素質(zhì)又是如何呢？如何讓孩子們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)呢？在我為期一周的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我身體力行，學(xué)到了很多。
第二段：學(xué)習(xí)方法。
首先，我學(xué)到的重要一點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法。我們很多人都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：為了追趕老師的進(jìn)度，我們?cè)谡n堂上機(jī)械地記憶公式和問(wèn)題，但實(shí)際上我們并沒(méi)有真正理解它們。這是我們數(shù)學(xué)成績(jī)不佳的主要原因之一。我們需要的是找出一種個(gè)人化的學(xué)習(xí)方法，適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。格式化的學(xué)習(xí)只會(huì)加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓你失去應(yīng)有的數(shù)學(xué)興趣。
第三段：激發(fā)興趣。
在培訓(xùn)過(guò)程中，老師常常以簡(jiǎn)單的例子和奇妙的思路激發(fā)我們的好奇心。他們熱情洋溢地探討數(shù)學(xué)，令我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣大增。此外，老師們也會(huì)給我們分享他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)的理由和奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)。這些學(xué)習(xí)中雜而不亂的點(diǎn)滴將數(shù)學(xué)與我們的生活聯(lián)系起來(lái)，讓我們更容易理解其中的重要性。
第四段：練習(xí)。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中還有一種重要的方法：練習(xí)。我們需要不斷地嘗試不同的方法和技巧，以找到適合自己的最佳解決方案。而這并不是通過(guò)單純地記憶公式能夠解決的。數(shù)學(xué)培訓(xùn)提醒我們，我們應(yīng)該具備學(xué)習(xí)過(guò)程的耐心和恒心，以嘗試不同思路，不斷地練習(xí)，不斷地自我挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)到了很多，如學(xué)習(xí)方法、激發(fā)興趣、練習(xí)技巧和堅(jiān)持學(xué)習(xí)等。數(shù)學(xué)老師的素質(zhì)對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)，一個(gè)好的老師不僅僅能夠教給我們學(xué)科本身的知識(shí)，還可以引導(dǎo)和培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。讓我們一起齊心協(xié)力，學(xué)好數(shù)學(xué)吧！
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
通過(guò)對(duì)新課程新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人收獲較大，授益匪淺，不僅對(duì)我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和更深一層的理解，同時(shí)感受到這次課改不僅是教材的改變，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變，便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果，輕過(guò)程；重知識(shí)、輕能力；疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展，約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力：新課程著重于學(xué)生的發(fā)展，著重于學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。其中的教學(xué)案例及王宇老師的講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。
教育課程改革在數(shù)學(xué)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號(hào) 意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想。比如，理念中新增加的方法。
1、處理好直觀與抽象的關(guān)系；
2、處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系；
3、處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系；
4、處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系。
“雙基變四基”由雙基的“基礎(chǔ)知識(shí)”、“基本技能”改成四基的
1）掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；
2）訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能；
3）領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想；
4）積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
教材提供了大量的便于學(xué)生開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問(wèn)題解決策略的多樣性，以發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)也能較好地完成教師對(duì)學(xué)生課題的指導(dǎo)工作，要求教師善于了解其它科學(xué)，不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體，要改變孤立的局面，學(xué)會(huì)與其他教師合作，與不同學(xué)科，不同年級(jí)的教師勾通、配合、齊心協(xié)力教育學(xué)生。從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
3月2日，有幸參加在聊城三中舉行的“高效課堂”數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)，心中感到無(wú)比的榮幸。雖然時(shí)間很短，但是受益良多。在此分享一下。
首先，聊城中學(xué)的張靜老師講述了關(guān)于“如何上好一節(jié)課”的問(wèn)題。她認(rèn)為，要上好一節(jié)課，需要做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的主體性，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。她的話雖然簡(jiǎn)單，但蘊(yùn)含著深刻的道理。
其次，張老師講述了如何關(guān)注“學(xué)困生”。她告訴我們，要尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高，讓他們看到自己的進(jìn)步，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。這讓我深深體會(huì)到，作為教師，應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尊重他們，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到提高。
第三，濟(jì)南七中的數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)張輝老師講述了如何打造高效課堂。他提出，高效課堂需要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。他還提出了“三講”“三不講”原則，即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)，不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的，不講學(xué)生通過(guò)自學(xué)也能會(huì)的，講了學(xué)生也不會(huì)的。這讓我認(rèn)識(shí)到，打造高效課堂需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓他們真正學(xué)到知識(shí)。
第四，青島二十四中的王麗娟老師講述了如何打造高效課堂。她提出，高效課堂需要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。她還提出了“三講”“三不講”原則，即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)，不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的，不講學(xué)生通過(guò)自學(xué)也能會(huì)的，講了學(xué)生也不會(huì)的。這讓我認(rèn)識(shí)到，打造高效課堂需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓他們真正學(xué)到知識(shí)。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益良多。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尊重他們，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到提高。我們需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓他們真正學(xué)到知識(shí)。我們需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的主體性，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。我們需要打造高效課堂，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。只有這樣，才能讓學(xué)生得到發(fā)展，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
暑假作為學(xué)生最為重要的假期之一，為了提高自己的學(xué)術(shù)成績(jī)，許多學(xué)生選擇參加暑期培訓(xùn)來(lái)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。作為一名數(shù)學(xué)愛(ài)好者，我也選擇了參加暑期培訓(xùn)，這是一次難得的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的數(shù)學(xué)能力。在這次培訓(xùn)中，我收獲頗多，不僅提高了我數(shù)學(xué)解題的技巧，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。
首先，在暑期培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了一些高效的數(shù)學(xué)解題技巧。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己在解決一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)常常會(huì)陷入困境，束手無(wú)策。然而，在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，老師們會(huì)教授一些實(shí)用的解題方法，例如分（組）析（法）、數(shù)學(xué)歸納法等。這些方法都能夠快速有效地幫助我解決一些難題。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地解決各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，大大提高了我的解題速度和準(zhǔn)確率。
其次，暑期培訓(xùn)培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要邏輯思維的學(xué)科，要想在數(shù)學(xué)中取得好成績(jī)，必須培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。在培訓(xùn)班中，老師們常常給我們布置一些較為復(fù)雜的題目，并且要求我們用邏輯推理的方式來(lái)解決。通過(guò)不斷解決這些題目，我逐漸意識(shí)到盡管問(wèn)題的形式各異，但是它們所涉及的基本思維方式卻是相通的。因此，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯推理的方法來(lái)迅速找到問(wèn)題的解決方案。這不僅提高了我的解題能力，也增強(qiáng)了我的邏輯思維能力，為我今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，培訓(xùn)班給我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。在學(xué)校的正式課堂上，學(xué)生和老師的互動(dòng)相對(duì)較少，很難形成一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍。然而，在培訓(xùn)班中，我有機(jī)會(huì)和來(lái)自不同學(xué)校的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，互相交流和切磋。大家的學(xué)習(xí)態(tài)度都非常認(rèn)真，每個(gè)人都積極參與到課堂討論中，不但能夠及時(shí)解答疑惑，還能夠相互啟發(fā)，一起攻克難題。這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，提高了我的學(xué)習(xí)效率。
最后，通過(guò)參加暑期培訓(xùn)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)也有了明顯的提升。在復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，或者還存在一些漏洞。然而，在培訓(xùn)班中，老師們會(huì)對(duì)常見(jiàn)的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，并提供大量的練習(xí)題供我們鞏固。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)，我的數(shù)學(xué)能力得到了很大的提升，考試成績(jī)也有了明顯的提高。這讓我更加有信心地迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。
總之，參加暑期培訓(xùn)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅提高了我的數(shù)學(xué)解題技巧，培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，還感受到了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。最重要的是，我的數(shù)學(xué)成績(jī)也有了明顯的提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣，堅(jiān)定了我今后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。我相信，只要保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，并且不斷努力，我一定能夠在數(shù)學(xué)的道路上取得更大的成就。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
通過(guò)暑期的培訓(xùn),使我更加深刻地了解到課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型,經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變.每位教師都以鮮活的實(shí)例豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述使我感到受益匪淺.以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo),教材的精神
初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！苯滩牡闹笇?dǎo)思想是講背景、講過(guò)程、講應(yīng)用、講歷史、講思想、講文化,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù).重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究、合作交流,注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等.
二、回憶過(guò)去,進(jìn)行反思
在以往的課堂教學(xué)中,有時(shí)雖然注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),注意師生的雙邊活動(dòng),但是又擔(dān)心學(xué)生活動(dòng)不起來(lái),耐心不足怕浪費(fèi)時(shí)間,習(xí)慣于把教學(xué)過(guò)程歸結(jié)為老師講學(xué)生聽(tīng),老師寫(xiě),學(xué)生抄,上課做不完,課后繼續(xù)練,大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達(dá)到掌握的目的,重基礎(chǔ)知識(shí)、輕能力,重結(jié)論輕過(guò)程.因此我們要改變以往的教學(xué)方式,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng).
三、對(duì)以后教學(xué)的設(shè)想
1.轉(zhuǎn)變觀念
培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識(shí)到新一輪的教學(xué)課程改革從理,內(nèi)容到實(shí)施都有較大的變化.要實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程改革目標(biāo),教師是關(guān)鍵.教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo),以及自己在課程改革中的角色和作用.教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活,在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),展示科學(xué)的思維過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的能力.
2.力求做到有效教學(xué)
數(shù)學(xué)是一門(mén)思維性很強(qiáng)的科學(xué).因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機(jī)結(jié)合,以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)”雙基”的過(guò)程中,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效,關(guān)鍵是提出有意義的,適度的,恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題,使學(xué)生得到有效的獨(dú)立思考、自主探究、合作交流,才有平臺(tái)，這就要深入研究如何提出的問(wèn)題.要使問(wèn)題設(shè)問(wèn)在學(xué)生的疑點(diǎn).要讓學(xué)生真正通過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)方法,數(shù)學(xué)思想,并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力.
四、注意數(shù)學(xué)反思
反思是教師職業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī),教師的成功=反思+經(jīng)驗(yàn)總結(jié).
總之,這個(gè)暑假忙碌著但也充實(shí)著,辛苦著但也快樂(lè)著,通過(guò)假期的學(xué)習(xí)和思考,我們將以更飽滿的斗志迎接新學(xué)期新挑戰(zhàn)!
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數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
345優(yōu)質(zhì)高效課堂，“345”的含義是指三個(gè)步驟、四個(gè)環(huán)節(jié)、五種基本課型，三個(gè)步驟是課前延伸—課內(nèi)探究—課后提升，四個(gè)環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、鞏固檢測(cè)，五種課型，各學(xué)科有所不同。這次上壽光暑期培訓(xùn)，聽(tīng)取了來(lái)自不同縣市區(qū)的名師所執(zhí)教的五節(jié)精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課，就是數(shù)學(xué)科目的五種典型課型。
小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容大致有這些：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、量與計(jì)算、比和比例、式與方程、幾何圖形、統(tǒng)計(jì)與可能性等，根據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型。
第一節(jié)課是來(lái)自壽光世紀(jì)學(xué)校王琳琳老師執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容《乘法的認(rèn)識(shí)》，數(shù)學(xué)內(nèi)容中的所有概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等都屬于數(shù)學(xué)概念，這節(jié)課屬于概念教學(xué)。先看《乘法的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程（根據(jù)課件簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)），突出優(yōu)點(diǎn)首先是創(chuàng)設(shè)情景、提出問(wèn)題，讓學(xué)生列式解答，觀察算式特點(diǎn)，那復(fù)雜算式呢，思考解決辦法，其次是概括總結(jié)出乘法的概念后，及時(shí)進(jìn)行應(yīng)用辨析，這也是我們老師在講概念課時(shí)值得借鑒的地方。概念教學(xué)的流程按教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同大致分為四個(gè)階段：第一個(gè)階段（變魔術(shù)、提問(wèn)題）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，促思定向——第二階段（列算式、找特點(diǎn)）自主探索，合作交流，感知概念——第三階段（求簡(jiǎn)單、學(xué)乘法）精講點(diǎn)撥，內(nèi)化提升，形成概念——第四階段（巧練習(xí)、促鞏固）練習(xí)鞏固，反思評(píng)價(jià)，矯正補(bǔ)缺。
第三節(jié)課是來(lái)自奎文區(qū)濰坊日向友好學(xué)校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)課《平面圖形的`復(fù)習(xí)》，我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷，題目非常新穎靈活，聽(tīng)了這節(jié)課我深深感覺(jué)到我們與他們的教科研上有很大差距。先看《平面圖形的復(fù)習(xí)》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程（根據(jù)課件簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)），突出優(yōu)點(diǎn)是：一是王老師通過(guò)讓學(xué)生解決——“中隊(duì)旗用多少布料?！边@一問(wèn)題，與開(kāi)課所提及的問(wèn)題前后呼應(yīng)，又有利于拓展學(xué)生多角度思考和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力，同時(shí)注重了解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。二是最后通過(guò)——“想象大沖浪”這一輕松而富有智慧的練習(xí)既鞏固了面積計(jì)算公式同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力，可謂一舉兩得。三是王老師在課的最后以“精神快餐”和“學(xué)習(xí)訣竅”的形式對(duì)課進(jìn)行總結(jié)，富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深思，給人啟迪，從而潛移默化地使學(xué)生的思維得到升華，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。
力，化歸轉(zhuǎn)化能力，空間想象能力、數(shù)學(xué)化的能力、運(yùn)算能力和探索創(chuàng)新能力。本節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)的基本流程是：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——自主探究，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)原有認(rèn)知——合作交流，方法指引，構(gòu)建升華認(rèn)知——綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問(wèn)題，思維拓展。
第四節(jié)課是來(lái)自諸城市新藝學(xué)校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級(jí)數(shù)學(xué)課《解決問(wèn)題》，其教學(xué)內(nèi)容是青島版四年級(jí)上冊(cè)第三單元揚(yáng)帆奧運(yùn)p45頁(yè)窗口5，教學(xué)目標(biāo)是1、完成三步解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)任務(wù)；2、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法；3、在解決問(wèn)題的同時(shí)完成四則混和運(yùn)算的學(xué)習(xí)任務(wù)。先看《解決問(wèn)題》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程（根據(jù)課件簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)），突出優(yōu)點(diǎn)是：一是這節(jié)課以“愛(ài)我中華”“愛(ài)我山東”“愛(ài)我家鄉(xiāng)”為主線，情感教育濃厚，二是注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路和方法，我們上課經(jīng)常提問(wèn)學(xué)生這道題怎樣做呢，而郭德艷老師是多遍讓學(xué)生分析這道題，這樣才能讓學(xué)生從根本上學(xué)會(huì)解決應(yīng)用題。
第五節(jié)課是來(lái)自昌邑·奎聚小學(xué)的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)課《長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)》，這是幾何圖形部分的新授課課型，先看《長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程（根據(jù)課件簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)），她的課堂和她一開(kāi)始所倡導(dǎo)的“請(qǐng)發(fā)揮你們的超常智慧，打造咱們”好玩“的數(shù)學(xué)課堂”是一樣的，她的這節(jié)課也可以用“好玩”來(lái)形容，沒(méi)有聽(tīng)夠，她的語(yǔ)言幽默詼諧，課堂氣氛活躍，完全把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且學(xué)習(xí)上照顧到了每一位學(xué)生甚至是差生。這與昌邑的數(shù)學(xué)教研員的要求是分不開(kāi)的，在課堂上他們提倡一老師要有激情、二老師要學(xué)會(huì)等待讓學(xué)生展現(xiàn)出自己的思維想法后再糾正點(diǎn)評(píng)、三盡量不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余，并且徐麗霞老師在讓學(xué)生進(jìn)行自主探究之前，用切土豆（第一步出面，第二步出棱，第三步出頂點(diǎn)）的方法讓學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)鞏固了面、棱、頂點(diǎn)，而且又讓學(xué)生親手摸一摸，感觸一下，更加深了對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。小組合作后的匯報(bào)總結(jié)徐麗霞老師評(píng)價(jià)及時(shí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這節(jié)課的最后，徐麗霞老師讓學(xué)生們暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么？你有遺憾嗎？學(xué)生回答積極踴躍，使這節(jié)課再次進(jìn)入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處，使我對(duì)他油然而生欽佩之情。
最后市教科院侯京友老師提出了今年小學(xué)數(shù)學(xué)老師的研究?jī)?nèi)容——高效課堂與數(shù)學(xué)化，他分為水平方向的數(shù)學(xué)化和垂直方向的數(shù)學(xué)化。
學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班”。參加培訓(xùn)的是來(lái)自全旗28所小學(xué)或中心校的340名數(shù)學(xué)教師。由于人員較多，我們分兩個(gè)班來(lái)完成培訓(xùn)任務(wù)。小數(shù)一班是7月22日——7月24日，學(xué)員共有168人，小數(shù)二班是7月24日——7月26日，學(xué)員共有172人。本次培訓(xùn)在上級(jí)主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們進(jìn)行了精心策劃和有效的組織，大家都認(rèn)為這次培訓(xùn)內(nèi)容切合需要，培訓(xùn)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)內(nèi)容。
由于傳統(tǒng)教育大環(huán)境的影響，不少教師對(duì)教育改革持消極態(tài)度，認(rèn)為任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想，還不如應(yīng)試教育來(lái)得實(shí)在，于是安于現(xiàn)狀，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，不注重教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，教學(xué)中仍然是穿新鞋走老路，不能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將新的教育理念轉(zhuǎn)成自己的思想；教師疲于應(yīng)付日常教學(xué)，對(duì)課案的研究不夠深入，只是把先進(jìn)的教育理念機(jī)械地加以運(yùn)用，影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。針對(duì)上述現(xiàn)狀，本次培訓(xùn)我們以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，結(jié)合新課程理念向教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的實(shí)際需要，設(shè)置了“新教材處理策略與方法、不同類(lèi)型的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》培訓(xùn)”這三個(gè)專題，并通過(guò)“專家引領(lǐng)，課例觀摩、交流研討”的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式，由南京教研員張書(shū)蕾老師和莫旗教研員崔穎老師以及莫旗的骨干教師張麗艷共同引領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行深入的探討交流。從而提高了學(xué)員的學(xué)科素養(yǎng)，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了分析處理教材和實(shí)施有效教學(xué)的能力。課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富實(shí)用。
二、培訓(xùn)活動(dòng)及主要特點(diǎn)。
1、培訓(xùn)形式靈活多樣。為了調(diào)動(dòng)參培教師已有的經(jīng)驗(yàn)，我們高度重視他們?cè)谂嘤?xùn)活動(dòng)中的參與，針對(duì)每一個(gè)專題均有供學(xué)員思考、討論的時(shí)間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座，而且有互動(dòng)交流和實(shí)踐，既有課堂觀摩和學(xué)習(xí)，又有互動(dòng)評(píng)課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員歡迎。
2、骨干教師和特聘南京專家穿插授課。本次培訓(xùn)我們除在旗內(nèi)選聘了一些骨干教師擔(dān)任授課任務(wù)之外，還特聘了南京游府西街小學(xué)的朱勇老師擔(dān)任一個(gè)專題的授課任務(wù)。
3、培訓(xùn)管理嚴(yán)格，服務(wù)熱情周到。為了讓參加本次培訓(xùn)的學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進(jìn)一步的提高，在培訓(xùn)過(guò)程中我們嚴(yán)格堅(jiān)持培訓(xùn)管理制度和學(xué)員學(xué)習(xí)守則，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程班主任自始至終和學(xué)員們一起，及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)和要求，同時(shí)堅(jiān)持對(duì)學(xué)員嚴(yán)格考勤，對(duì)缺勤和不知去向的學(xué)員及時(shí)公示，學(xué)員的整體參培率比較高，出全勤的占了學(xué)員總數(shù)的93%，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。在嚴(yán)格管理的同時(shí)，我們力求服務(wù)熱情周到，給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。當(dāng)學(xué)員遇到工作與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突時(shí)，主動(dòng)和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，力求問(wèn)題能夠得到解決。
三、培訓(xùn)的主要收獲。
這次培訓(xùn)我們從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過(guò)了精心安排和準(zhǔn)備，培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)員們專心致志地聽(tīng)課、記錄、積極思考并參與討論交流。他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。
本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要，不僅在很大的程度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問(wèn)題。如張書(shū)蕾老師在《不同類(lèi)型的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》中巧妙地運(yùn)用一個(gè)教學(xué)案例，讓大家明白了如何“抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)教學(xué)活動(dòng)”。特聘教師朱勇《分?jǐn)?shù)乘法》的精彩課堂講授、別具一格的教學(xué)風(fēng)格使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。張麗艷老師小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》結(jié)合自己的工作實(shí)踐，為大家提供了看得見(jiàn)摸得著的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過(guò)去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。
學(xué)員調(diào)查問(wèn)卷對(duì)這次培訓(xùn)給予高度肯定，認(rèn)為培訓(xùn)既有針對(duì)性，又有實(shí)用性，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。希望以后這樣的培訓(xùn)能多辦一些，但最好能減免學(xué)費(fèi)。一位來(lái)自基層小學(xué)的老師在課下交流時(shí)是這樣說(shuō)：對(duì)本次培訓(xùn)本來(lái)沒(méi)抱多大希望，殊不知經(jīng)過(guò)短短三天的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學(xué)示例，讓我來(lái)不及停歇，來(lái)不及在'井底“沾沾自喜，緊張有序的培訓(xùn)學(xué)習(xí)又為我們打開(kāi)了一扇窗，讓我們透過(guò)這扇窗開(kāi)辟了一片新視野。通過(guò)這次繼教學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)會(huì)提升一個(gè)臺(tái)階，我也會(huì)把我所學(xué)，我的感悟帶給我的同事，運(yùn)用到我的教學(xué)活動(dòng)中去，我會(huì)加倍努力，在以后的工作中做得更好。”
本次培訓(xùn)取得了極大的成功，受到廣大參訓(xùn)教師的歡迎。但還存在一些值得總結(jié)和反思的問(wèn)題。比如說(shuō)在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，但供大家參與交流的時(shí)間還不夠充分。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然以老眼光看待繼教培訓(xùn)，總是找一些借口幫學(xué)員請(qǐng)假。教學(xué)環(huán)境需要改善等?？傊诮窈蟮呐嘤?xùn)中我們會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，再接再厲，使繼續(xù)教育培訓(xùn)工作越辦越好！
20xx年8月5號(hào)，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，首先聆聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和對(duì)高效課堂的理解，最后張老師在會(huì)中做了總結(jié)。
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，未來(lái)教育需要“專家型”的教師,而不是“教書(shū)匠”，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，也不是在書(shū)齋中進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。我也會(huì)在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
二、對(duì)高效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語(yǔ)言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書(shū)寫(xiě)整齊工整，詞、句、符號(hào)、公式是否正確，等等。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。
四、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，在自己的教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
8月18日至19日在新碶小學(xué)舉行了三年級(jí)、四年級(jí)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，兩個(gè)年級(jí)近一百三十位教師參加了培訓(xùn)。本次培訓(xùn)分三年級(jí)和四年級(jí)，時(shí)間各為一天，培訓(xùn)內(nèi)容注重教材分析，并結(jié)合課例突出重點(diǎn)，讓參加培訓(xùn)的教師在熟悉和了解教材的同時(shí)，明確教學(xué)方向，通過(guò)專題討論探索解決疑難問(wèn)題的途徑和方法。本次培訓(xùn)有以下兩個(gè)特點(diǎn)：
一、注重突出教材內(nèi)容重點(diǎn)，提出教學(xué)建議。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
20xx年x月x日至x月x日，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
在幾位專家的報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。專家在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué)，在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：
1.課前認(rèn)真準(zhǔn)備，充分的預(yù)設(shè)
沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無(wú)章的，必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。
2.營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境
適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。
3.懂得欣賞學(xué)生
懂得欣賞每一位學(xué)生，美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因?！?BR> 身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心，能傷人也能救人?！笔堑模覀兘處煹摹皺?quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的悲哀與快樂(lè)，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺(jué)得可怕。
當(dāng)我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的，當(dāng)我們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美，他會(huì)是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效。
在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
1.以前對(duì)小學(xué)教材感覺(jué)有所認(rèn)識(shí)，有所理解，但通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí)，更新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)
201*年7月14日，我有幸參加了北辰區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)，和每一位名師專家的精彩講座，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，聆聽(tīng)了多位專家對(duì)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)研究的理解，為我今后的工作提供了很多幫助。
作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是要成長(zhǎng)為骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，未來(lái)教育需要“專家型”的教師，而不是“教書(shū)匠”，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，也不是在書(shū)齋中進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
下面我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得。第一，思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛(ài)”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
第二，對(duì)高效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語(yǔ)言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書(shū)寫(xiě)整齊工整，詞、句、符號(hào)、公式是否正確，等等。
第三，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的.研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。
第四，教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，在自己的教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。()學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
20____年8月17日上午，在青州實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)告大廳學(xué)習(xí)了由壽光市數(shù)學(xué)專家張主任的報(bào)告《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)核心內(nèi)容解讀》，受益匪淺。下面我談一點(diǎn)心得體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。
1。落實(shí)數(shù)學(xué)概念的理解，學(xué)會(huì)概念蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的最基礎(chǔ)、最小單元，理解數(shù)學(xué)概念及其蘊(yùn)含的思想方法是學(xué)會(huì)解決問(wèn)題能力的途徑。每一個(gè)概念要深刻清楚地理解其內(nèi)涵與外延，概念的來(lái)龍去脈，概念中蘊(yùn)含的研究問(wèn)題的思想方法，相關(guān)概念群，常見(jiàn)關(guān)聯(lián)概念，命題情景。
2。落實(shí)數(shù)學(xué)思維，用思維引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)特的價(jià)值是養(yǎng)成理性思維的精神。因此，數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該是思維碰撞、發(fā)展的課堂，思想是課堂的靈魂。在日常教學(xué)中要把發(fā)展學(xué)生思維放在首位。一般情境應(yīng)該是教師提出問(wèn)題，給學(xué)生留出時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立的思考，通過(guò)觀察、分析、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，形成個(gè)人初步的認(rèn)識(shí)，然后師生一起進(jìn)行思維的交流，哪怕是爭(zhēng)論，交流完一定讓學(xué)生把剛才的思維過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，不要流失。這個(gè)過(guò)程學(xué)生經(jīng)歷“自己思考——大家思考分享——矯正自己的問(wèn)題，改進(jìn)自己的發(fā)現(xiàn)——梳理大家的智慧——發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題——再次提出交流”。到寫(xiě)出來(lái)是第三次對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這樣的信息輸入和輸出的過(guò)程，才會(huì)在學(xué)生的大腦里留下痕跡。
3。落實(shí)四基、四能，達(dá)到精準(zhǔn)化、個(gè)性化
四基是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的沃土，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。落實(shí)基礎(chǔ)的方式很多，在此提出一點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)測(cè)試中暴露的問(wèn)題進(jìn)行精準(zhǔn)反饋矯正，因此，每次作業(yè)的布置盡量個(gè)性化，讓不同水平學(xué)生有一份針對(duì)自己的問(wèn)題的處方，這是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)。
4。處理好數(shù)學(xué)科的講與練
（1）題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)逐漸失去生存環(huán)境
教師最無(wú)奈的是題海戰(zhàn)術(shù)?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”是貶義詞，是對(duì)一些沒(méi)有教學(xué)技術(shù)或教學(xué)技術(shù)差的人的諷刺，題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)逐漸失去生命力。
分析20____年高考試題發(fā)現(xiàn)：試題提高對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的要求，更注重學(xué)科觀念、規(guī)律的考查。而學(xué)科規(guī)律的感悟與獲得，依靠題海戰(zhàn)術(shù)很難有成效。
題海戰(zhàn)術(shù)屬于“高投入、高污染、低產(chǎn)出”的發(fā)展，其的危害是使學(xué)生厭惡這門(mén)學(xué)科，即使通過(guò)訓(xùn)練取得好成績(jī)，也是殺雞取卵、涸澤而漁。對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生的破壞作用不可逆轉(zhuǎn)。
我們相信，隨著高考環(huán)境的改革，人們認(rèn)識(shí)水平的提高，題海戰(zhàn)術(shù)必將被遺棄。
（2）切實(shí)處理好講與練的關(guān)系
“數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)思維的教學(xué)”，注重思維培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。高中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，打好基礎(chǔ)離不開(kāi)訓(xùn)練。處理好講與練的關(guān)系，是從能力素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)化中最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。講與練的關(guān)系沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但是每位教師都有自己的做法。不論什么方法，只要教師的教學(xué)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是值得肯定的。
任子朝先生撰文說(shuō)，“中國(guó)的高考正在實(shí)現(xiàn)從能力立意到素養(yǎng)導(dǎo)向的歷史性轉(zhuǎn)變”。我們的教學(xué)把“立德樹(shù)人”放核心位置，盡快實(shí)現(xiàn)從培養(yǎng)能力到提升素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，高考取得優(yōu)異成績(jī)是很自然的事情。
5。加強(qiáng)一般素養(yǎng)的培養(yǎng)
影響問(wèn)題解決的因素除了知識(shí)、技能、思想方法、調(diào)控意識(shí)外，還有堅(jiān)定的信念。因此，要“五管齊下”。我們注意到那些敢于嘗試、有毅力、自信心強(qiáng)的學(xué)生更能在解決問(wèn)題中勝出。因此，在平時(shí)教學(xué)中教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)每名學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理需求，讓學(xué)生在解題中鍛堅(jiān)強(qiáng)的毅力，完善自己的品格。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
展現(xiàn)。二、精選多維立體培訓(xùn)課程，精準(zhǔn)把握培訓(xùn)高度。為了保證本次暑期培訓(xùn)高質(zhì)量的完成，我們小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員專門(mén)研究了課程的培訓(xùn)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)幾天的討論和不斷調(diào)整，最終確定了課程的培訓(xùn)內(nèi)容。會(huì)議的主要內(nèi)容針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)一至六年的十二冊(cè)教材的教材分析，圍繞教材分析這個(gè)主題，我們又開(kāi)辟了單元教材分析、課時(shí)教材分析、課例視頻分析、信息窗分析和設(shè)計(jì)與說(shuō)明等課程，力爭(zhēng)通過(guò)本次培訓(xùn)讓全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材有一個(gè)整體而又系統(tǒng)的把握，切實(shí)提高全校小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)習(xí)教材、理解教材、使用教材的能力，從而促進(jìn)全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。三、靈活變通的培訓(xùn)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。為了保持全體學(xué)員對(duì)這次學(xué)習(xí)的積極性和持久性，我們培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員在原來(lái)的形式上又進(jìn)行了進(jìn)一步的改革。出現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)答疑、視頻研討、分組討論、創(chuàng)新作業(yè)等新模式。比如現(xiàn)場(chǎng)答疑就是老師們非常喜歡的一種學(xué)習(xí)模式，老師們?cè)阪?zhèn)校培訓(xùn)分析教材的過(guò)程中，把自己的問(wèn)題或疑惑都以文稿的形式上交到培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員在會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)解答老師提出的各種問(wèn)題，問(wèn)答式的互動(dòng)解開(kāi)了老師心中的迷惑，有助于教師更加準(zhǔn)確的把握教材，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)思路和策略。分組討論學(xué)習(xí)的模式把話語(yǔ)權(quán)都交給了每個(gè)小組的成員。全縣五百多名老師，我們按鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直一共分了十五個(gè)小組，每個(gè)小組分設(shè)一名組長(zhǎng)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)確定當(dāng)天的討論主題，每天的下午就是分組討論的。教室里老師們時(shí)而凝神思考，時(shí)而唇槍舌戰(zhàn)，每一位老師都十分積極地參與到這種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中來(lái)，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，十多天的磨練讓我的更加的充實(shí)，讓我在面對(duì)明天的課堂時(shí)又多了幾分和自豪，回想周奎齊局長(zhǎng)為我們做的《你的態(tài)度決定你的高度》，真是如夢(mèng)初醒，良好的工作心態(tài)會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造，良好的生活態(tài)度會(huì)給自己創(chuàng)造的幸福生活。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
我參加了深圳市寶安區(qū)教科培中心在新湖中學(xué)組織的暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)活動(dòng)。
在這短短的兩天培訓(xùn)中，先后有幸聽(tīng)到特級(jí)教師黃愛(ài)華老師和一線教師周瑞元老師上的兩節(jié)精彩的示范課，深受啟發(fā)，更有幸聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)教授裴娣娜教授、黃愛(ài)華老師和李一鳴老師的精彩講座。講座中，裴教授的《教育創(chuàng)新視野下數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)改革的幾個(gè)問(wèn)題》對(duì)當(dāng)課堂教學(xué)改革的若干問(wèn)題做了一個(gè)深入淺出的講述；李一鳴老師的《有效課堂的教學(xué)細(xì)節(jié)》從情境、問(wèn)題、組織詳盡詮釋了如何開(kāi)展有效課堂。在這次培訓(xùn)中，黃愛(ài)華老師《溝通藝術(shù)與高效課堂》的講座給我留下了最深刻的印象，下面是自己對(duì)黃愛(ài)華的講座理解結(jié)合日常教學(xué)的一些體會(huì)：
黃老師首先從受學(xué)生歡迎的老師所需要的：態(tài)度、能力、技巧。而溝通是屬于技巧的范疇。課堂低效和無(wú)效教育的最終原因：師生雙方溝通的低效和無(wú)效。這門(mén)課程，黃老師有以下四個(gè)框架：
一、設(shè)計(jì)教學(xué)一個(gè)重要原則：
二、展開(kāi)教學(xué)前先建立關(guān)系：
三、教學(xué)過(guò)程中的深度對(duì)話：
提出話題、傾聽(tīng)表達(dá)、找邏輯點(diǎn)、循環(huán)推進(jìn)、共同概括、行動(dòng)延伸。
四、具有交互感語(yǔ)言引導(dǎo)思維
1、站在學(xué)生的角度去讀懂教材（以《認(rèn)識(shí)角》為例：教材和教參好好研讀）
2、學(xué)生理解教師提問(wèn)并非十分容易的事。
3、學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境都會(huì)想“為什么要學(xué)這個(gè)？”
4、對(duì)待后進(jìn)生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該感同身受。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
隨著暑假的來(lái)臨，越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)選擇參加暑期培訓(xùn)班，提高自己的學(xué)業(yè)水平。作為一名初中生，我也參加了數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)班，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。下面，我將從提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)自己的不足、利用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題和與老師、同學(xué)的互動(dòng)幾個(gè)方面，詳細(xì)敘述我在暑期數(shù)學(xué)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)課程的設(shè)置使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。以往，我對(duì)數(shù)學(xué)總是保持著一種普通的態(tài)度，但數(shù)學(xué)課堂上老師生動(dòng)有趣的講解方式，讓我在暑期培訓(xùn)班上對(duì)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。老師通過(guò)舉一反三的例子，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，讓我深刻地感受到數(shù)學(xué)的魅力。我漸漸發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)并不是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，而是一門(mén)能夠培養(yǎng)邏輯思維和分析能力的學(xué)科。這使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，也更加愿意主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。
其次，暑期培訓(xùn)班培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)每天的集中訓(xùn)練，我養(yǎng)成了早起、做題、總結(jié)的習(xí)慣。在暑期培訓(xùn)班上，我學(xué)會(huì)了高效學(xué)習(xí)的方法和技巧，接受到了嚴(yán)格的紀(jì)律要求。在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間，并且嚴(yán)格執(zhí)行。這種追求高效的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也鍛煉了我的自律能力。我相信這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我的學(xué)習(xí)生涯具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
第三，數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)班讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我往往只關(guān)注于解題的過(guò)程，對(duì)于思維方法和思維方式都沒(méi)有深入的思考。而在暑期培訓(xùn)班上，老師通過(guò)思維訓(xùn)練和案例分析等方式，幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的思維盲點(diǎn)和不足之處。我逐漸意識(shí)到，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，單純的死記硬背并不能達(dá)到很好的效果，需要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種解題方法和策略。通過(guò)暑期培訓(xùn)，我明確了自己的短板并開(kāi)始有針對(duì)性地努力彌補(bǔ)。
第四，暑期培訓(xùn)班教給了我如何運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我總是將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一種純粹的理論知識(shí)。然而，在暑期培訓(xùn)班上，我意識(shí)到數(shù)學(xué)既是一種學(xué)科，也是一種思維方式。通過(guò)老師的講解，我學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，通過(guò)模型建立和數(shù)學(xué)推導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)數(shù)據(jù)分析解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。這種將數(shù)學(xué)外化為思維工具的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我的學(xué)習(xí)興趣，也拓寬了我的思維空間。
最后，暑期培訓(xùn)班中與老師、同學(xué)的互動(dòng)讓我受益匪淺。在課堂上，老師經(jīng)常與我互動(dòng)，鼓勵(lì)我主動(dòng)提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)與老師的交流，我對(duì)數(shù)學(xué)概念和問(wèn)題的理解更加深入，對(duì)于困惑和難點(diǎn)也更有勇氣進(jìn)行解決。同時(shí)，與同學(xué)的互動(dòng)也使我的學(xué)習(xí)變得更加充實(shí)。通過(guò)與同學(xué)一起合作解題，我學(xué)會(huì)了相互幫助和借鑒。在一起互相討論問(wèn)題的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也從其他同學(xué)那里獲得了新的解題思路。
總的來(lái)說(shuō)，參加暑期培訓(xùn)班是我收獲頗多的一段經(jīng)歷。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也與老師和同學(xué)的互動(dòng)中受益匪淺。我相信這些收獲將對(duì)我的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生積極的影響，幫助我更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
暑期培訓(xùn)是許多學(xué)生備戰(zhàn)新學(xué)期的一個(gè)重要方式。今年，我參加了生物學(xué)科的暑期培訓(xùn)，并且獲得了一位出色的生物老師的指導(dǎo)。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多有關(guān)生物學(xué)的重要知識(shí)和技能，也受到了很多啟發(fā)和鼓舞。下面是我的個(gè)人感受和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性。
首先，我了解到學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性。我們身邊的自然界有很多奧秘和未知，而生物學(xué)就是揭示和研究這些奧秘的學(xué)科。生物學(xué)的應(yīng)用廣泛，不僅可以幫助我們解決身體健康和環(huán)保等實(shí)際問(wèn)題，也是我們探索宇宙和生命意義的重要途徑。學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅可以拓寬我們的知識(shí)面，還可以提供我們思維和解決問(wèn)題的能力。
第三段：老師的教學(xué)方法。
其次，我從我的生物老師那里學(xué)到了很多重要的學(xué)習(xí)方法和技巧。老師采用了多種教學(xué)手段，如PPT講解、實(shí)驗(yàn)演示、討論和互動(dòng)游戲等。與此同時(shí)，老師注重培養(yǎng)我們的思考能力和合作精神。他鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，積極參與討論，幫助彼此解決困難。這種教學(xué)方法不僅讓我們更容易理解和掌握知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第四段：生物學(xué)習(xí)收獲。
在這個(gè)暑期培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有關(guān)生物學(xué)的知識(shí)和技能。我熟悉了生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)組成，了解了生物進(jìn)化和生態(tài)環(huán)境的原理和影響因素。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析。這些知識(shí)和技能不僅在我的學(xué)習(xí)生涯中有所幫助，也讓我更好地明白了自然法則和人類(lèi)與自然的關(guān)系。我相信，這些知識(shí)和技能將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)和生活有所裨益。
第五段：總結(jié)和展望。
通過(guò)這次暑期培訓(xùn)，我對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，也收獲了許多重要的知識(shí)和技能。特別是有了出色的生物老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，我更加熱愛(ài)生物學(xué)，并且發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和興趣。展望未來(lái)，我希望繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索生物世界，投身生物學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究和實(shí)踐，并為人類(lèi)的健康和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
通過(guò)初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺?？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：
1.通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初初中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、初中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
2.教師必須有一個(gè)良好的主導(dǎo)情緒狀態(tài)
課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是積極的。教師的情緒是極易感染學(xué)生的，當(dāng)教師由于種.種原因拉長(zhǎng)著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進(jìn)教室，打開(kāi)書(shū)本進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到情緒壓抑，從而使得學(xué)生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂(lè)之情油然而生。以教師自己的快樂(lè)情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒，會(huì)使學(xué)生心扇敞開(kāi)，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。
德國(guó)教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來(lái)。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。
3.加強(qiáng)教材內(nèi)容的情感處理
教師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素。教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法。學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課(知識(shí)性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗(yàn)性、表情性)。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無(wú)味的數(shù)字、符號(hào)、公式、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。
(2)要善于用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過(guò)去一般的教學(xué)比較重視言語(yǔ)的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要，只求準(zhǔn)確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語(yǔ)除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語(yǔ)既傳神又傳情，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言功力。
(3)要善于用表情來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。教師在教學(xué)中使用最多的是言語(yǔ)表情。言語(yǔ)表情是通過(guò)在教學(xué)中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏、停頓等變化來(lái)表達(dá)情感的。教師抑揚(yáng)頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達(dá)意，感染學(xué)生，又能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，引發(fā)興趣，而且言語(yǔ)表情的變化還會(huì)刺激強(qiáng)化學(xué)生注意力的集中性和穩(wěn)定性。
(4)要善于用情境來(lái)烘托教學(xué)內(nèi)容中的情感氣氛、教師可配合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)某種教學(xué)情境，以使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情境，理解數(shù)學(xué)意義和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，對(duì)有些本身不含情感因素的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師也應(yīng)盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學(xué)生在接受這些知識(shí)時(shí)，感受到某些情趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
暑假對(duì)于很多人而言是放松和休息的時(shí)光，然而對(duì)于我這樣的教師來(lái)說(shuō)，暑假并不僅僅是放松的時(shí)光，更是我提升自己的機(jī)會(huì)。近日，我參加了一次暑期老師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)教育的理論知識(shí)，還深刻體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任和使命。
第一段：培訓(xùn)前的期待。
在報(bào)名參加這次培訓(xùn)之前，我對(duì)自己充滿了期待。我想通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)一些新的教育理念和方法，為新學(xué)年的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也期望通過(guò)和其他老師的交流，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。因此，當(dāng)我收到培訓(xùn)通知的那一刻，我內(nèi)心充滿了激動(dòng)和期待。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的收獲。
這次培訓(xùn)涵蓋了很多方面的內(nèi)容，包括教育理論、教學(xué)方法、班級(jí)管理等。其中，對(duì)我影響最深的是關(guān)于教育理論的講座。在這次講座中，我學(xué)到了很多有關(guān)兒童心理發(fā)展、認(rèn)知理論等方面的知識(shí)。這些理論知識(shí)不僅讓我更加深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，還能夠幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，培訓(xùn)中還有一些實(shí)踐性的活動(dòng)，比如教學(xué)案例分享、課堂技巧的演示等，這些活動(dòng)讓我更加直觀地了解了一些教學(xué)方法的運(yùn)用。
第三段：與老師的交流與分享。
在培訓(xùn)期間，我還有幸結(jié)識(shí)了很多來(lái)自不同學(xué)校的老師，我們之間進(jìn)行了很多有關(guān)教學(xué)的交流與分享。通過(guò)和他們的交流，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校的教學(xué)方法和管理模式都有一些不同之處，這讓我受益匪淺。我們不僅分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還相互借鑒了一些優(yōu)秀的教學(xué)案例。同時(shí)，這次交流也增進(jìn)了我們之間的友誼，我們成了一家人，相互鼓勵(lì)和支持。
第四段：對(duì)教師工作的思考。
在參加這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我對(duì)教師工作有了更深入的思考。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，我們要教育學(xué)生不僅僅是知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的品德和能力，讓他們成為有社會(huì)責(zé)任感的人才。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的教學(xué)水平。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生。這次培訓(xùn)讓我明白了這個(gè)道理，我決心在接下來(lái)的教學(xué)工作中更加努力。
第五段：總結(jié)和展望。
通過(guò)這次暑期老師培訓(xùn)，我學(xué)到了很多有關(guān)教育的知識(shí)和理念，也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師朋友。我深深感受到了作為一名教師的責(zé)任和使命。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和努力，我們一定能夠讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到最好的教育。帶著這樣的信念和決心，我期待著新學(xué)年的到來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)這次暑期老師培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)教育的理論知識(shí)，還深刻體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任和使命。這次培訓(xùn)讓我對(duì)自己的教學(xué)工作有了更深入的思考，也為我提升自己的教學(xué)能力提供了寶貴的機(jī)會(huì)。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和努力，我們一定能夠成為更好的教師，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
暑假是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，許多學(xué)生選擇參加暑期培訓(xùn)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力。我在暑假期間參加了一次數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我在知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)方法和思維能力等方面都有了較大的提升。以下是我對(duì)這次暑期培訓(xùn)的數(shù)學(xué)心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我積累了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂上，老師不僅講授了基本的數(shù)學(xué)概念和公式，還結(jié)合實(shí)際生活中的問(wèn)題進(jìn)行了舉例分析。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我對(duì)教材內(nèi)容有了更加深入的理解和掌握。此外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)還涉及了一些進(jìn)階的數(shù)學(xué)知識(shí)，如概率論、解析幾何等，在學(xué)習(xí)中我不僅增加了知識(shí)的廣度，也提高了自己的學(xué)習(xí)興趣。
其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)方法。在培訓(xùn)班中，老師注重讓學(xué)生掌握解題的思路和方法，而不僅僅追求結(jié)果。因此，我學(xué)會(huì)了有條理地分析問(wèn)題，通過(guò)尋找問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)和規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題。在課后，我還會(huì)總結(jié)各類(lèi)題型的解題方法，形成屬于自己的學(xué)習(xí)方法。這種培訓(xùn)方式讓我從單純死記硬背和機(jī)械運(yùn)算的學(xué)習(xí)模式中擺脫出來(lái)，培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
此外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)還提高了我在解題過(guò)程中的邏輯思維能力。在課堂上，老師常常會(huì)給出一些復(fù)雜的問(wèn)題，鼓勵(lì)我們用多角度的思維進(jìn)行分析和解決。通過(guò)和同學(xué)們的討論，我懂得了開(kāi)放式思維和多樣化的解題方法。我發(fā)現(xiàn)，實(shí)際解題中的過(guò)程比結(jié)果更為重要，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和獨(dú)立思考，我不斷提高了自己的邏輯思維能力。
好的數(shù)學(xué)培訓(xùn)還幫助我樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，老師常常會(huì)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和樂(lè)趣，并分享一些數(shù)學(xué)天才的故事。這使我堅(jiān)信，數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和智慧的象征。在培訓(xùn)班中，老師和同學(xué)們的積極學(xué)習(xí)氛圍也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和追求卓越的動(dòng)力。我相信，只要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，不論困難多大，都能戰(zhàn)勝它。
總結(jié)起來(lái)，這次暑期培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握良好的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)邏輯思維能力和樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步。我相信，這些在培訓(xùn)期間所學(xué)到的東西會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)不斷總結(jié)和運(yùn)用，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
數(shù)學(xué)一直被視為一門(mén)難學(xué)的學(xué)科。面對(duì)高考，我們孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)自然成為重中之重。但是，數(shù)學(xué)老師的素質(zhì)又是如何呢？如何讓孩子們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)呢？在我為期一周的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我身體力行，學(xué)到了很多。
第二段：學(xué)習(xí)方法。
首先，我學(xué)到的重要一點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法。我們很多人都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：為了追趕老師的進(jìn)度，我們?cè)谡n堂上機(jī)械地記憶公式和問(wèn)題，但實(shí)際上我們并沒(méi)有真正理解它們。這是我們數(shù)學(xué)成績(jī)不佳的主要原因之一。我們需要的是找出一種個(gè)人化的學(xué)習(xí)方法，適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。格式化的學(xué)習(xí)只會(huì)加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓你失去應(yīng)有的數(shù)學(xué)興趣。
第三段：激發(fā)興趣。
在培訓(xùn)過(guò)程中，老師常常以簡(jiǎn)單的例子和奇妙的思路激發(fā)我們的好奇心。他們熱情洋溢地探討數(shù)學(xué)，令我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣大增。此外，老師們也會(huì)給我們分享他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)的理由和奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)。這些學(xué)習(xí)中雜而不亂的點(diǎn)滴將數(shù)學(xué)與我們的生活聯(lián)系起來(lái)，讓我們更容易理解其中的重要性。
第四段：練習(xí)。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中還有一種重要的方法：練習(xí)。我們需要不斷地嘗試不同的方法和技巧，以找到適合自己的最佳解決方案。而這并不是通過(guò)單純地記憶公式能夠解決的。數(shù)學(xué)培訓(xùn)提醒我們，我們應(yīng)該具備學(xué)習(xí)過(guò)程的耐心和恒心，以嘗試不同思路，不斷地練習(xí)，不斷地自我挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)到了很多，如學(xué)習(xí)方法、激發(fā)興趣、練習(xí)技巧和堅(jiān)持學(xué)習(xí)等。數(shù)學(xué)老師的素質(zhì)對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)，一個(gè)好的老師不僅僅能夠教給我們學(xué)科本身的知識(shí)，還可以引導(dǎo)和培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。讓我們一起齊心協(xié)力，學(xué)好數(shù)學(xué)吧！
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
通過(guò)對(duì)新課程新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人收獲較大，授益匪淺，不僅對(duì)我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和更深一層的理解，同時(shí)感受到這次課改不僅是教材的改變，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變，便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果，輕過(guò)程；重知識(shí)、輕能力；疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展，約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力：新課程著重于學(xué)生的發(fā)展，著重于學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。其中的教學(xué)案例及王宇老師的講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。
教育課程改革在數(shù)學(xué)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號(hào) 意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想。比如，理念中新增加的方法。
1、處理好直觀與抽象的關(guān)系；
2、處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系；
3、處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系；
4、處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系。
“雙基變四基”由雙基的“基礎(chǔ)知識(shí)”、“基本技能”改成四基的
1）掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；
2）訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能；
3）領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想；
4）積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
教材提供了大量的便于學(xué)生開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問(wèn)題解決策略的多樣性，以發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)也能較好地完成教師對(duì)學(xué)生課題的指導(dǎo)工作，要求教師善于了解其它科學(xué)，不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體，要改變孤立的局面，學(xué)會(huì)與其他教師合作，與不同學(xué)科，不同年級(jí)的教師勾通、配合、齊心協(xié)力教育學(xué)生。從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
3月2日，有幸參加在聊城三中舉行的“高效課堂”數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)，心中感到無(wú)比的榮幸。雖然時(shí)間很短，但是受益良多。在此分享一下。
首先，聊城中學(xué)的張靜老師講述了關(guān)于“如何上好一節(jié)課”的問(wèn)題。她認(rèn)為，要上好一節(jié)課，需要做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的主體性，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。她的話雖然簡(jiǎn)單，但蘊(yùn)含著深刻的道理。
其次，張老師講述了如何關(guān)注“學(xué)困生”。她告訴我們，要尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高，讓他們看到自己的進(jìn)步，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。這讓我深深體會(huì)到，作為教師，應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尊重他們，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到提高。
第三，濟(jì)南七中的數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)張輝老師講述了如何打造高效課堂。他提出，高效課堂需要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。他還提出了“三講”“三不講”原則，即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)，不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的，不講學(xué)生通過(guò)自學(xué)也能會(huì)的，講了學(xué)生也不會(huì)的。這讓我認(rèn)識(shí)到，打造高效課堂需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓他們真正學(xué)到知識(shí)。
第四，青島二十四中的王麗娟老師講述了如何打造高效課堂。她提出，高效課堂需要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。她還提出了“三講”“三不講”原則，即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)，不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的，不講學(xué)生通過(guò)自學(xué)也能會(huì)的，講了學(xué)生也不會(huì)的。這讓我認(rèn)識(shí)到，打造高效課堂需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓他們真正學(xué)到知識(shí)。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益良多。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尊重他們，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到提高。我們需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓他們真正學(xué)到知識(shí)。我們需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的主體性，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。我們需要打造高效課堂，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。只有這樣，才能讓學(xué)生得到發(fā)展，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
暑假作為學(xué)生最為重要的假期之一，為了提高自己的學(xué)術(shù)成績(jī)，許多學(xué)生選擇參加暑期培訓(xùn)來(lái)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。作為一名數(shù)學(xué)愛(ài)好者，我也選擇了參加暑期培訓(xùn)，這是一次難得的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的數(shù)學(xué)能力。在這次培訓(xùn)中，我收獲頗多，不僅提高了我數(shù)學(xué)解題的技巧，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。
首先，在暑期培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了一些高效的數(shù)學(xué)解題技巧。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己在解決一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)常常會(huì)陷入困境，束手無(wú)策。然而，在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，老師們會(huì)教授一些實(shí)用的解題方法，例如分（組）析（法）、數(shù)學(xué)歸納法等。這些方法都能夠快速有效地幫助我解決一些難題。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地解決各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，大大提高了我的解題速度和準(zhǔn)確率。
其次，暑期培訓(xùn)培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要邏輯思維的學(xué)科，要想在數(shù)學(xué)中取得好成績(jī)，必須培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。在培訓(xùn)班中，老師們常常給我們布置一些較為復(fù)雜的題目，并且要求我們用邏輯推理的方式來(lái)解決。通過(guò)不斷解決這些題目，我逐漸意識(shí)到盡管問(wèn)題的形式各異，但是它們所涉及的基本思維方式卻是相通的。因此，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯推理的方法來(lái)迅速找到問(wèn)題的解決方案。這不僅提高了我的解題能力，也增強(qiáng)了我的邏輯思維能力，為我今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，培訓(xùn)班給我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。在學(xué)校的正式課堂上，學(xué)生和老師的互動(dòng)相對(duì)較少，很難形成一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍。然而，在培訓(xùn)班中，我有機(jī)會(huì)和來(lái)自不同學(xué)校的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，互相交流和切磋。大家的學(xué)習(xí)態(tài)度都非常認(rèn)真，每個(gè)人都積極參與到課堂討論中，不但能夠及時(shí)解答疑惑，還能夠相互啟發(fā)，一起攻克難題。這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，提高了我的學(xué)習(xí)效率。
最后，通過(guò)參加暑期培訓(xùn)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)也有了明顯的提升。在復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，或者還存在一些漏洞。然而，在培訓(xùn)班中，老師們會(huì)對(duì)常見(jiàn)的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，并提供大量的練習(xí)題供我們鞏固。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)，我的數(shù)學(xué)能力得到了很大的提升，考試成績(jī)也有了明顯的提高。這讓我更加有信心地迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。
總之，參加暑期培訓(xùn)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅提高了我的數(shù)學(xué)解題技巧，培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，還感受到了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。最重要的是，我的數(shù)學(xué)成績(jī)也有了明顯的提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣，堅(jiān)定了我今后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。我相信，只要保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，并且不斷努力，我一定能夠在數(shù)學(xué)的道路上取得更大的成就。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
通過(guò)暑期的培訓(xùn),使我更加深刻地了解到課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型,經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變.每位教師都以鮮活的實(shí)例豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述使我感到受益匪淺.以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo),教材的精神
初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！苯滩牡闹笇?dǎo)思想是講背景、講過(guò)程、講應(yīng)用、講歷史、講思想、講文化,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù).重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究、合作交流,注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等.
二、回憶過(guò)去,進(jìn)行反思
在以往的課堂教學(xué)中,有時(shí)雖然注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),注意師生的雙邊活動(dòng),但是又擔(dān)心學(xué)生活動(dòng)不起來(lái),耐心不足怕浪費(fèi)時(shí)間,習(xí)慣于把教學(xué)過(guò)程歸結(jié)為老師講學(xué)生聽(tīng),老師寫(xiě),學(xué)生抄,上課做不完,課后繼續(xù)練,大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達(dá)到掌握的目的,重基礎(chǔ)知識(shí)、輕能力,重結(jié)論輕過(guò)程.因此我們要改變以往的教學(xué)方式,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng).
三、對(duì)以后教學(xué)的設(shè)想
1.轉(zhuǎn)變觀念
培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識(shí)到新一輪的教學(xué)課程改革從理,內(nèi)容到實(shí)施都有較大的變化.要實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程改革目標(biāo),教師是關(guān)鍵.教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo),以及自己在課程改革中的角色和作用.教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活,在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),展示科學(xué)的思維過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的能力.
2.力求做到有效教學(xué)
數(shù)學(xué)是一門(mén)思維性很強(qiáng)的科學(xué).因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機(jī)結(jié)合,以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)”雙基”的過(guò)程中,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效,關(guān)鍵是提出有意義的,適度的,恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題,使學(xué)生得到有效的獨(dú)立思考、自主探究、合作交流,才有平臺(tái)，這就要深入研究如何提出的問(wèn)題.要使問(wèn)題設(shè)問(wèn)在學(xué)生的疑點(diǎn).要讓學(xué)生真正通過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)方法,數(shù)學(xué)思想,并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力.
四、注意數(shù)學(xué)反思
反思是教師職業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī),教師的成功=反思+經(jīng)驗(yàn)總結(jié).
總之,這個(gè)暑假忙碌著但也充實(shí)著,辛苦著但也快樂(lè)著,通過(guò)假期的學(xué)習(xí)和思考,我們將以更飽滿的斗志迎接新學(xué)期新挑戰(zhàn)!
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