大學(xué)生科技論文題目（專業(yè)19篇）

    當(dāng)我們面對(duì)一些新鮮事物時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生好奇心和求知欲。在總結(jié)過程中，可以提出一些自己的思考和建議。最后，希望這些范文能夠激發(fā)大家寫作總結(jié)的熱情，不斷提高自己的寫作水平。
    大學(xué)生科技論文題目篇一
    2、探討圖像處理軟件在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
    3、淺談?dòng)?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的改革與實(shí)踐。
    4、探析色彩語言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
    5、平面設(shè)計(jì)中的二維動(dòng)態(tài)圖形教學(xué)與實(shí)踐。
    6、分析平面設(shè)計(jì)中視覺審美元素的構(gòu)建。
    7、視錯(cuò)覺在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用與研究。
    8、印染圖案在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用--評(píng)《中國傳統(tǒng)印染文化研究》。
    9、基于人工智能alphagd視角下的平面設(shè)計(jì)發(fā)展思考。
    10、建筑平面設(shè)計(jì)中視覺審美元素構(gòu)建方法探究。
    11、傳統(tǒng)文化藝術(shù)元素在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。
    12、淺談繪畫性語言在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的作用。
    13、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下平面設(shè)計(jì)在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用--評(píng)《計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)》。
    14、基于平面設(shè)計(jì)中的視覺多維表現(xiàn)研究。
    15、當(dāng)代平面設(shè)計(jì)中的女性身份建構(gòu)與視覺表述。
    16、分析平面設(shè)計(jì)中元素視覺多維化表現(xiàn)方式。
    17、工作室制模式在高職平面設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用方法研究。
    18、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。
    19、論色彩搭配在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
    20、高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)元素的研究。
    21、點(diǎn)、線、面元素在平面設(shè)計(jì)中的意象表達(dá)。
    22、平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐探究。
    23、數(shù)字化時(shí)代平面設(shè)計(jì)的生存與發(fā)展。
    24、淺談字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的表現(xiàn)。
    25、淺析中國畫基本元素與平面設(shè)計(jì)的融合。
    26、淺析符號(hào)學(xué)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
    27、平面設(shè)計(jì)中視覺元素構(gòu)建意義及策略。
    28、平面設(shè)計(jì)中視覺美學(xué)的構(gòu)建研究。
    29、創(chuàng)新平面設(shè)計(jì)理念--淺談極簡主義在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
    30、論高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的提升。
    31、李能建平面設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)作品。
    32、柳芳、陳佳瑩平面設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)作品。
    33、以“玉環(huán)文旦”為例談中職平面設(shè)計(jì)社團(tuán)的實(shí)踐創(chuàng)新。
    34、包豪斯的平面設(shè)計(jì)藝術(shù)成就探討。
    35、民間染織刺繡紋樣在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
    36、平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策探析。
    37、淺議平面設(shè)計(jì)對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的借鑒。
    38、平面設(shè)計(jì)中兩極原理應(yīng)用研究。
    39、油畫風(fēng)景和平面設(shè)計(jì)的關(guān)系與應(yīng)用。
    40、電子商務(wù)沖擊下平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)策略。
    41、網(wǎng)站建設(shè)中的平面設(shè)計(jì)方式研究。
    42、廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革探索。
    43、火力發(fā)電廠總平面設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析。
    44、平面設(shè)計(jì)在外賣食品包裝中的應(yīng)用。
    45、中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)策略。
    46、傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
    47、設(shè)計(jì)思維在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
    48、地域文化符號(hào)元素在平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用。
    49、建筑平面設(shè)計(jì)中視覺審美元素的構(gòu)建研究。
    50、設(shè)計(jì)思維在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。
    51、photoshop在平面設(shè)計(jì)中的技術(shù)技巧。
    52、淺談平面設(shè)計(jì)中色彩的運(yùn)用。
    53、建筑平面設(shè)計(jì)構(gòu)思要素分析。
    54、建筑平面設(shè)計(jì)構(gòu)思要素分析[j/ol]。
    55、平面設(shè)計(jì)與繪畫藝術(shù)視覺構(gòu)成的形式美研究。
    56、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)平面設(shè)計(jì)方向建設(shè)初探。
    57、攝影藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的使用價(jià)值。
    58、平面設(shè)計(jì)元素在空間中的運(yùn)用分析。
    59、水墨元素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
    60、傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
    61、淺析平面設(shè)計(jì)中視覺審美元素的構(gòu)建。
    62、淺議中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中印刷知識(shí)的重要性。
    63、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與當(dāng)代平面設(shè)計(jì)理念的結(jié)合研究。
    64、現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中圖形化文字的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。
    65、平面設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用。
    66、三維形態(tài)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探討。
    67、廣告?zhèn)鞑ブ械墓适滦推矫嬖O(shè)計(jì)研究。
    68、平面設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)門神符號(hào)的應(yīng)用。
    69、民俗藝術(shù)符號(hào)在平面設(shè)計(jì)中的價(jià)值研究。
    70、淺談平面設(shè)計(jì)中獨(dú)特的圖形語言功能。
    71、關(guān)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)色彩基礎(chǔ)教學(xué)的研究。
    72、淺析平面設(shè)計(jì)中的審美元素構(gòu)建。
    73、淺析民族藝術(shù)元素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
    74、淺談中國傳統(tǒng)藝術(shù)元素在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。
    75、賽博朋克在平面設(shè)計(jì)中的美學(xué)表現(xiàn)。
    76、淺談極簡主義在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
    77、現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中對(duì)于傳統(tǒng)圖形元素的運(yùn)用研究。
    78、傳統(tǒng)文人戲劇審美與現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)。
    79、平面設(shè)計(jì)中元素視覺多維化表現(xiàn)方式。
    80、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
    [1]金陵女子大學(xué)德育活動(dòng)研究——以?？癁橹行牡目疾?。
    [2]淺析如何加強(qiáng)大學(xué)語文課程的德育作用。
    [3]應(yīng)用型本科高校大學(xué)生德育實(shí)踐體系評(píng)價(jià)研究——以黑龍江科技大學(xué)德育實(shí)踐為例。
    [4]大學(xué)德育工作中美育機(jī)制的審視與構(gòu)建。
    [5]大學(xué)生野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析。
    [6]明理念重德育——小學(xué)課堂帶給大學(xué)課堂的一點(diǎn)思考。
    [7]先秦儒學(xué)德育思想在當(dāng)代大學(xué)德育中的應(yīng)用。
    [8]立德樹人背景下大學(xué)理工科作業(yè)德育功能探究。
    [10]道德教育升華路徑探究。
    [11]淺析大學(xué)誠信教育的德育模式。
    [12]大學(xué)生德育教育與中華傳統(tǒng)文化的融合。
    [13]中學(xué)德育與大學(xué)德育的銜接問題研究。
    [14]新時(shí)代大學(xué)德育功能的倫理省思。
    [15]大學(xué)教育中課程德育的戰(zhàn)略定位與實(shí)現(xiàn)策略。
    [16]新媒體環(huán)境下高校德育工作優(yōu)化策略研究。
    [17]民法基本原則對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生素養(yǎng)的價(jià)值淺析。
    [18]以“藥物設(shè)計(jì)學(xué)”為例淺談德育教育在大學(xué)自然科學(xué)課程中的滲透。
    [19]全媒體視域下大學(xué)生“符號(hào)認(rèn)同”的德育生成闡釋。
    [20]科爾伯格視域下的中學(xué)思品課與大學(xué)思政課德育內(nèi)容銜接研究。
    [21]實(shí)現(xiàn)大學(xué)與中學(xué)德育有效銜接的思考。
    [23]中醫(yī)文化對(duì)高等中醫(yī)院校德育工作的啟示和探索——以山西中醫(yī)藥大學(xué)為例。
    [25]大學(xué)文化景觀的再審視——來自教育學(xué)的視角。
    [28]大學(xué)德育回歸生活世界的路徑探析。
    [30]德育視閾下大學(xué)國學(xué)教育反思與路徑塑建。
    [31]高校體育社團(tuán)的德育功能探究——以上海理工大學(xué)空手道協(xié)會(huì)(社長)為例。
    [32]大學(xué)生道德情感教育的主體維度探析。
    [33]大學(xué)英語課堂中德育的滲透研究與實(shí)踐。
    [34]大學(xué)紅色文化建設(shè)的內(nèi)涵及德育教育功能探析。
    [35]新時(shí)代大學(xué)德育實(shí)現(xiàn)路徑探析。
    [37]國學(xué)融入大學(xué)德育的實(shí)施路徑探析。
    [38]德育視角下的大學(xué)思想政治教育探討。
    [39]高校德育視域下的大學(xué)生沂蒙文化教育探析——以臨沂大學(xué)為例。
    [40]閑暇德育——大學(xué)德育的新維度。
    [41]新中國成立70年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)德育的歷史階段劃分。
    [42]書院德性教育對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生健全人格的啟示。
    [43]德育共同體：中國特色社會(huì)主義大學(xué)的新認(rèn)知。
    [44]淺析新時(shí)代下以大學(xué)語文滲透高職德育教育及職業(yè)能力培養(yǎng)。
    [45]《大學(xué)》的德育思想對(duì)新時(shí)代高校德育工作的啟示。
    [47]《大學(xué)》修齊治平之道與高校德育路徑探索。
    [48]古釋奠禮觀照下的當(dāng)代大學(xué)儀式:德育價(jià)值傳承與融合創(chuàng)新。
    [49]“課程思政”視域下大學(xué)物理課程中德育元素的挖掘與融合。
    [50]立德育人背景下高校團(tuán)組織建設(shè)探索——以南京醫(yī)科大學(xué)兒科學(xué)院為例。
    [1]醫(yī)學(xué)人類學(xué)視閾下疾病認(rèn)知與醫(yī)患關(guān)系的文化邏輯研究——以熱貢女性生育為個(gè)案。
    [2]日本老年人社會(huì)參與現(xiàn)狀及對(duì)策研究。
    [3]日本養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)化發(fā)展條件及其啟示。
    [4]從禮尚往來到“禮上往來”——中國人情社會(huì)禮物態(tài)勢(shì)發(fā)展流變。
    [5]婚姻要價(jià)、代際剝削與農(nóng)村高額彩禮的形成——基于對(duì)蘇北c村的考察。
    [6]女性問題的多元文化對(duì)等互動(dòng)——從《半邊天》的“同題合拍”看女性命運(yùn)共同體。
    [7]人工智能到底存在什么風(fēng)險(xiǎn)：一種類型學(xué)的劃分。
    [8]社會(huì)引力定律追根溯源。
    [9]城市新移民的生活方式研究與可持續(xù)設(shè)計(jì)探索。
    [11]罕見病患者家庭的壓力分析及社會(huì)工作介入路徑探討。
    [12]城市畫像視角下的熱點(diǎn)城市特征識(shí)別方法研究。
    [13]基于時(shí)空大數(shù)據(jù)的重大疫情類突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情研判體系研究。
    [14]隔代養(yǎng)育對(duì)家庭關(guān)系的影響。
    [15]遷移老人的家庭關(guān)系影響因素與家庭關(guān)系類型研究——基于扎根理論的分析。
    [16]鄉(xiāng)村振興視野下的新型城鄉(xiāng)關(guān)系研究——一個(gè)社會(huì)學(xué)的分析視角。
    [17]艾滋病患者家庭中的青少年親子關(guān)系重構(gòu)——敘事治療模式下的社會(huì)工作個(gè)案介入。
    [18]視頻直播的民族志書寫——一種信息傳輸由微信而及快手的文化轉(zhuǎn)型人類學(xué)。
    [19]工具理性和價(jià)值理性框架下農(nóng)村留守家庭問題治理研究——基于會(huì)村的調(diào)研。
    [20]社會(huì)資本對(duì)城鄉(xiāng)老年人健康影響的實(shí)證研究——基于cgss混合截面數(shù)據(jù)。
    [21]網(wǎng)絡(luò)美好生活的風(fēng)險(xiǎn)侵入與社會(huì)表達(dá)。
    [22]新式婚禮蔚然成風(fēng)——從中國婦女兒童博物館館藏民國新式結(jié)婚禮節(jié)單談起。
    [23]“老漂族”城市適應(yīng)困境與幫扶對(duì)策研究。
    [24]改革開放以來我國社會(huì)思潮研究的述評(píng)與展望。
    [25]城市，請(qǐng)別忽略一米高度的美好。
    [27]網(wǎng)絡(luò)輿情事件中的公共價(jià)值偏好與政府回應(yīng)績效。
    [28]“城市空間”中生命政治的雙重維度——從“規(guī)訓(xùn)身體”到“調(diào)節(jié)人口”
    [29]社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)地位、社會(huì)信任對(duì)居民心理健康的影響。
    大學(xué)生科技論文題目篇二
    2、貿(mào)易開放度、經(jīng)濟(jì)自由度與經(jīng)濟(jì)增長--基于中國與“一帶一路”沿線國家的分析
    3、內(nèi)蒙古資源環(huán)境要素對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響路徑研究
    4、循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式下北方農(nóng)牧交錯(cuò)地區(qū)可持續(xù)發(fā)展研究--以內(nèi)蒙古通遼市為例
    5、新疆南疆經(jīng)濟(jì)空間演化格局及驅(qū)動(dòng)力分析
    7、基于海洋生態(tài)產(chǎn)品的海島旅游綠色發(fā)展經(jīng)濟(jì)激勵(lì)額度評(píng)估
    8、財(cái)政支出結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量效應(yīng)研究--基于“五大發(fā)展理念”的視角
    9、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)對(duì)我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的影響
    10、文化產(chǎn)業(yè)集聚對(duì)綠色經(jīng)濟(jì)效率的影響--基于動(dòng)態(tài)面板模型的實(shí)證分析
    11、環(huán)境約束下中國工業(yè)用地投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響--基于“綠色索洛模型”的分析
    12、中國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)與房地產(chǎn)市場風(fēng)險(xiǎn)防范
    13、旅游業(yè)與經(jīng)濟(jì)增長的非線性門檻效應(yīng)--基于面板平滑轉(zhuǎn)換回歸模型的實(shí)證分析
    14、旅游業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)研究評(píng)述
    15、中國旅游經(jīng)濟(jì)運(yùn)行監(jiān)測(cè)與預(yù)警：模型構(gòu)建與實(shí)證分析
    16、從宏觀數(shù)據(jù)看中國經(jīng)濟(jì)的當(dāng)下格局與長期增長前景
    17、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、城鎮(zhèn)化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長：--基于空間溢出及門檻效應(yīng)的實(shí)證分析
    18、從共享單車上樹現(xiàn)象談如何有效管理推動(dòng)共享經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展
    19、金融服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)增長的效率及影響因素研究
    20、中國低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展績效評(píng)價(jià)及影響因素
    22、長江經(jīng)濟(jì)帶成渝城市群環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展評(píng)價(jià)
    23、新興經(jīng)濟(jì)體國家工業(yè)化水平測(cè)度的實(shí)證分析
    24、中國分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、問題及趨勢(shì)
    25、論“分享經(jīng)濟(jì)”下我國勞動(dòng)法保護(hù)對(duì)象的擴(kuò)張--以互聯(lián)網(wǎng)專車為視角
    26、土地資源錯(cuò)配及經(jīng)濟(jì)效率損失研究
    27、美國經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)向?qū)θ蚪?jīng)濟(jì)的影響
    28、浙江縣域土地經(jīng)濟(jì)效益空間格局演變及驅(qū)動(dòng)因素研究
    29、中國海洋經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)穩(wěn)定性評(píng)價(jià)與空間分異
    30、房價(jià)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)收斂的影響及其機(jī)制研究
    31、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)流動(dòng)兒童認(rèn)知能力的影響：父母教養(yǎng)方式的中介作用
    32、資本流動(dòng)突然中斷對(duì)不同負(fù)債結(jié)構(gòu)國家的經(jīng)濟(jì)影響
    33、人口結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與中國經(jīng)濟(jì)潛在增長率
    34、我國“一帶一路”基礎(chǔ)設(shè)施投資效率對(duì)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變的空間效應(yīng)分析
    36、基于動(dòng)態(tài)因子分析法的區(qū)域開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平測(cè)度研究
    37、從轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式到供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革--中國經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的調(diào)整與實(shí)施
    38、我國影子銀行對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的影響及對(duì)策
    39、增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的解釋力和話語權(quán)
    40、積極探索和構(gòu)建中國特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論
    41、中國fdi與odi對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響以及對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略的啟示
    42、馬克思主義與凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)周期理論比較
    43、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、能源消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)增長耦合關(guān)系研究
    44、城市化、人口紅利與日本經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系研究
    45、區(qū)域人口、經(jīng)濟(jì)、能源環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展情景預(yù)測(cè)研究
    46、煤炭消耗、污染排放與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長
    47、我國文化消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長影響的機(jī)理與實(shí)證研究
    48、中國經(jīng)濟(jì)增長和波動(dòng)的倒u型關(guān)系：杠桿率非對(duì)稱變化機(jī)制視角
    49、城市規(guī)模與經(jīng)濟(jì)密度對(duì)城市經(jīng)濟(jì)效率的影響
    50、城市群內(nèi)部經(jīng)濟(jì)服務(wù)化空間互動(dòng)關(guān)系分析--以山東半島城市群為例
    大學(xué)生科技論文題目篇三
    考查內(nèi)容：考查求職者對(duì)自己的了解程度。思路：介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡歷一致;表述上盡量口語化;切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容;條理清晰，層次分明;事先最好以文字形式寫好背熟。
    2、談?wù)劶彝デ闆r。
    考查內(nèi)容：了解應(yīng)聘者所受的教育，，以及未來對(duì)工作和生活的態(tài)度。
    思路：簡單羅列家庭人口;強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍，父母對(duì)自己教育的重視，家庭成員的良好狀況及其對(duì)自己工作的支持，以及自己對(duì)家庭的責(zé)任感。
    3、有什么業(yè)余愛好。
    考查內(nèi)容：業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)。思路：最好不要說自己沒有業(yè)余愛好;不要說那些庸俗、令人感覺不好的愛好;最好不要說愛好僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻;最好能有一些戶外業(yè)余愛好來“點(diǎn)綴”形象。
    4、最崇拜誰。
    考查內(nèi)容：應(yīng)聘者未來的發(fā)展方向。思路：不宜說自己誰都不崇拜或崇拜自己，也不宜說崇拜一個(gè)虛幻或不知名的人;不宜說崇拜一個(gè)明顯具有負(fù)面形象的人;所崇拜的人最好與自己所應(yīng)聘的工作能搭上關(guān)系;最好說出所崇拜的人的哪些品質(zhì)、思想感染、鼓舞著自己。
    5、最喜歡和最不喜歡哪些大學(xué)課程。
    考查內(nèi)容：應(yīng)聘者的知識(shí)結(jié)構(gòu)與個(gè)性偏好。思路：一般而言應(yīng)實(shí)事求是。
    6、談缺點(diǎn)。
    考查內(nèi)容：應(yīng)聘者的誠信度和自信心思路：不宜說自己沒缺點(diǎn);不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺點(diǎn);不宜說出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)。
    7、為什么選擇我們公司。
    考查內(nèi)容：應(yīng)聘者的求職動(dòng)機(jī)、愿望及對(duì)此項(xiàng)工作的態(tài)度。思路：宜從行業(yè)、企業(yè)和崗位三個(gè)角度來回答，如“我十分看好貴公司所在的行業(yè)，我認(rèn)為貴公司十分重視人才，而且這項(xiàng)工作很適合我，相信自己一定能做好?！?BR>    8、如果錄用你，你將怎樣開展工作。
    考查內(nèi)容：應(yīng)聘者處理事情的基本能力。思路：如對(duì)應(yīng)聘職位缺乏足夠了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法;可嘗試采用迂回戰(zhàn)術(shù)來回答，如“首先聽領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，然后了解和熟悉有關(guān)情況，接下來制定一份近期工作計(jì)劃并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，最后根據(jù)計(jì)劃開展工作?！?BR>    9、我們?yōu)槭裁匆浻媚恪?BR>    考查內(nèi)容：應(yīng)聘者對(duì)個(gè)人和對(duì)單位的認(rèn)識(shí)。思路：最好站在招聘單位的角度來回答。招聘單位一般會(huì)錄用這樣的應(yīng)聘者：基本符合條件、對(duì)這份工作感興趣、有足夠的信心。
    10、作為應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能勝任這項(xiàng)工作。
    考查內(nèi)容：招聘單位并不真正在乎“經(jīng)驗(yàn)”，關(guān)鍵看應(yīng)聘者怎樣回答。思路：回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠懇、機(jī)智、果敢及敬業(yè)。
    沒有一個(gè)求職者不想在面試中取得成功，但是有不少求職者不知道對(duì)于面試，自己應(yīng)該如何做才能保證面試成功。下面就為求職者介紹幾點(diǎn)求職者面試需要做的準(zhǔn)備，相信一定能夠增加你面試的成功率。
    準(zhǔn)備1、了解公司概況及求職職位的要求。
    得到面試通知之后，你就要迅速查找該公司的概況，對(duì)公司做一些最基本的了解，避免面試官向你提問有關(guān)公司的問題時(shí)，你回答不上來，同時(shí)更要非常清楚你所有應(yīng)聘職位都有哪些相關(guān)的要求。
    有的求職者對(duì)公司整體情況不了解，對(duì)自己應(yīng)聘的職位有哪些具體的要求也不是十分清楚。在面試時(shí)面試官也肯定會(huì)問到相關(guān)的問題，如果你一問三不知，面試的結(jié)果也就不難想象了。
    準(zhǔn)備2、查找公司地址。
    提前要仔細(xì)查找該公司的地址，弄清楚具體乘坐什么交通工具到達(dá)面試現(xiàn)場。要留出充足的時(shí)間去乘車，還要考慮到乘坐途中意外情況會(huì)耽誤的時(shí)間。這些時(shí)間都要考慮在內(nèi)，面試時(shí)切記遲到。
    如果你對(duì)乘車線路不熟悉的話，你應(yīng)該帶上路線圖，以免在途中耽誤時(shí)間。
    準(zhǔn)備3、準(zhǔn)備面試時(shí)所用的相關(guān)資料。
    面試前，你要帶上面試需要的資料及相關(guān)證件，在面試之前再檢查一遍自己需要帶的東西，確定沒有被遺漏的東西，以備面試官核查時(shí)所用。
    準(zhǔn)備4、按照面試要求著裝。
    有的求職者在參加面試時(shí)不注意自己的穿著，更沒有按照應(yīng)聘求職的規(guī)定著裝。求職者以隨便的著裝去參加面試，會(huì)給面試官留下非常不好的初始印象。求職者想在后面的面試過程中，改變當(dāng)時(shí)給面試官留下的第一印象，也往往事倍功半。
    所以，求職者在參加面試時(shí)應(yīng)該按照求職的要求著裝，避免不符要求的著裝給面試官帶來反感。
    想要面試取得成功并不是不可能的事，只要你能在面試前做好這些準(zhǔn)備，就能避免面試時(shí)不必要的失敗。
    大學(xué)生科技論文題目篇四
    1、影視劇作人物塑造研究(可側(cè)重電影或電視)。
    2、從《長征》看我國革命歷史體裁電視劇的創(chuàng)作走向。
    3、電影敘事的結(jié)構(gòu)模式分析。
    4、中國早期電影研究。
    5、女性電影研究。
    6、20世紀(jì)90年代以來我國影視劇中的大學(xué)生形象。
    7、新時(shí)期文化背景下的第五代電影。
    8、當(dāng)前“紅色經(jīng)典重拍熱”透視。
    9、中韓(或中日)偶像劇比較。
    10、第五代電影研究(作品或?qū)а菅芯?。
    11、第六代電影研究(作品或?qū)а菅芯?。
    12、年度中國電影(或電視)發(fā)展綜論。
    13、武俠神怪片對(duì)中國電影發(fā)展的貢獻(xiàn)。
    14、電視電影在我國的發(fā)展概況。
    15、電影修辭格的運(yùn)用(可分析一種或多種)。
    16、如何看待當(dāng)前涉案劇的“反面人物人性化”
    17、電影敘述中的視點(diǎn)運(yùn)用(結(jié)合具體作品)。
    18、底線不是低淺——對(duì)戲說劇的倫理反思。
    19、《武訓(xùn)傳》批判與新中國電影評(píng)論。
    20、中國式大片與西方大片的敘事特色比較。
    21、世界經(jīng)典影片的文本分析(自選一部影片)。
    22、從借用到化用——民俗在我國影視作品中的運(yùn)用。
    23、新世紀(jì)以來的電影市場研究。
    24、視聽語言與影視作品的節(jié)奏營造(或意境營造)。
    25、三十年代左翼電影的藝術(shù)成就初探。
    26、近年來中國大陸諜戰(zhàn)劇的劇作特色分析。
    27、中國電影中的女性形象與女性意識(shí)。
    28、影視劇作結(jié)構(gòu)類型分析(可選擇某一種劇作類型分析)。
    29、類型片研究(自選一種類型片)。
    30、影視藝術(shù)的媒介特性。
    31、名著影視改編的得與失。
    32、影視藝術(shù)的審美特性。
    33、近年來影視劇做的改編特色分析。
    34、當(dāng)代電視文化特征。
    35、四十年代文人電影研究。
    36、影視藝術(shù)的商業(yè)性與藝術(shù)性。
    37、兩部《小城之春》的比較研究。
    38、電影紀(jì)實(shí)性研究。
    39、中外劇作觀念的比較。
    40、電影藝術(shù)的記錄性和與藝術(shù)性。
    41、影視劇作情節(jié)構(gòu)架的意義與作用。
    42、中國記錄電影風(fēng)格與特色。
    43、影視改編理論研究。
    44、影視作為大眾傳播媒介的功能。
    45、小說寫作與影視劇作比較。
    46、影視藝術(shù)的錄制整合性。
    47、獨(dú)立制作電影研究。
    48、蒙太奇思維的獨(dú)特性。
    49、影視編劇的時(shí)空結(jié)構(gòu)研究。
    50、蒙太奇結(jié)構(gòu)的類型。
    51、影視劇作與蒙太奇。
    52、蒙太奇的敘事功能。
    53、外國電影劇作理論述評(píng)。
    54、影視藝術(shù)接受的被動(dòng)性與主動(dòng)性。
    55、中國影視走向市場化的得與失。
    56、影視批評(píng)的類別與特征。
    57、我國公安劇懸念機(jī)制的運(yùn)用。
    58、藝術(shù)影片的類型研究。
    59、“套拍”對(duì)影視創(chuàng)作的影響。
    60、電影敘事的表意元素分析。
    1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展研究。
    2、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下鄉(xiāng)村旅游與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。
    3、貨幣經(jīng)紀(jì)業(yè)的國際比較分析及我國的發(fā)展選擇探討。
    4、手繪插畫在北京故宮文化遺產(chǎn)衍生品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究。
    5、湘西民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的全媒體傳播。
    6、新媒體視角下湘西民族文化的發(fā)展與創(chuàng)新研究。
    7、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)。
    8、基于扎根理論的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群空間集聚影響因素研究。
    9、文化資源創(chuàng)意產(chǎn)權(quán)確認(rèn)與交易流轉(zhuǎn)的法律保障。
    10、粵港澳大灣區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境、策略及價(jià)值。
    11、壯族銅鼓文化在廣西動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中轉(zhuǎn)化應(yīng)用研究。
    12、基于發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蚌埠市工業(yè)遺跡保護(hù)及當(dāng)代藝術(shù)園區(qū)的建立。
    13、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的影響與特征。
    14、互聯(lián)網(wǎng)思維下的文創(chuàng)產(chǎn)品推廣。
    15、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下山東對(duì)外文化貿(mào)易發(fā)展的路徑研究。
    16、談魯西南織錦文化的產(chǎn)業(yè)化傳承與發(fā)展。
    17、陶瓷文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園發(fā)展研究。
    18、口紅效應(yīng)下文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)發(fā)展探究。
    19、生態(tài)文明視域下南太湖文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究。
    20、傳統(tǒng)工藝的當(dāng)前形勢(shì)與振興問題。
    21、澳門文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展與創(chuàng)意階層培育。
    22、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)國際推廣人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀研究——以北京市朝陽區(qū)為案例。
    23、以歷史人文培育浦東新區(qū)新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能研究。
    24、基于政策工具視角的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策研究——以武漢市為例。
    25、設(shè)計(jì)學(xué)視域下文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑研究。
    26、試論新時(shí)代鈞瓷文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。
    27、晉寧傳統(tǒng)文化保護(hù)與發(fā)展問題研究。
    28、中國元素在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用。
    29、新時(shí)代中國電影工業(yè)觀念與“電影工業(yè)美學(xué)”理論。
    30、浙江影視企業(yè)集聚演化及影響因素分析。
    31、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下廊坊文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)實(shí)踐研究。
    32、推動(dòng)楚文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的構(gòu)想。
    33、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視角下的包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新分析。
    34、安徽省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)研究。
    35、蘇州文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新與保護(hù)機(jī)制研究。
    36、歷史街區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展要素淺析——以文殊坊為例。
    37、基于文化ip的制造業(yè)品牌提升策略研究。
    38、新農(nóng)村文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的機(jī)制與模式研究。
    39、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與城市轉(zhuǎn)型的作用研究。
    40、英國文創(chuàng)地產(chǎn)的啟發(fā)。
    41、數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與前景。
    42、電影對(duì)城市的產(chǎn)業(yè)塑造。
    43、基于poi數(shù)據(jù)的北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)空間集聚特征與影響機(jī)制研究。
    44、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀分析。
    45、多元場和集群創(chuàng)新:河南省神垕鈞瓷文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的案例分析。
    46、中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展芻議。
    47、略論以協(xié)同發(fā)展理念推進(jìn)京津冀文化共興。
    48、上海游戲產(chǎn)業(yè)空間集聚及演化研究。
    49、淺析貴州傳統(tǒng)工藝品牌建設(shè)。
    50、原創(chuàng)設(shè)計(jì)和紙膠帶文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)作探析。
    1、論張藝謀早期電影里的民俗文化。
    2、談《死神來了》系列片的手法創(chuàng)新。
    3、解析張愛玲筆下的女性形象。
    4、淺析宮斗劇的受眾價(jià)值-以《甄嬛傳》為例。
    5、從韓劇家庭倫理劇看兩國文化異同-以近五年影視作品為例。
    6、淺析張揚(yáng)電影作品中的人文關(guān)系-以《飛越老人院》為例。
    7、淺論《傾城之戀》的女性形象。
    8、淺析李安電影《斷臂山》。
    9、淺析周星馳電影中的無厘頭文化。
    10、《仲夏夜之夢(mèng)》在不同戲劇流派中的演繹。
    11、論國產(chǎn)小成本電影的市場出路。
    12、韓寒在當(dāng)今中國文壇的價(jià)值。
    13、淺析昆丁。塔倫蒂諾的暴力美學(xué)。
    14、論古龍小說人物性格的“寫意”性。
    15、淺析余華小說中人性光輝-以《許三觀買血紀(jì)》為例。
    16、淺析不同民族文化的暴力美學(xué)。
    17、淺析管虎導(dǎo)演的早期電影作品。
    18、論呂克。貝松電影藝術(shù)。
    19、淺談?dòng)嗳A暴力美學(xué)的生命意識(shí)-以《現(xiàn)實(shí)一種》為例。
    20、馮小剛賀歲片分析劇本《秋天的懷念》。
    21、中國大陸刑偵影片現(xiàn)狀簡析。
    22、淺析中國電視娛樂節(jié)目類型化發(fā)展。
    23、淺析吳宇森電影風(fēng)格。
    24、論中國電視劇的發(fā)展。
    25、論中國情景喜劇的特點(diǎn)及發(fā)展。
    26、論述微電影廣告的發(fā)展趨勢(shì)。
    27、《淺析姜文電影的藝術(shù)特色》。
    28、《中國好聲音》欄目解析。
    29、淺析金基德電影的風(fēng)格和符號(hào)表征。
    30、江蘇衛(wèi)視《非誠勿擾》欄目解析。
    31、論我國新聞?shì)浾摫O(jiān)督的發(fā)展--以《焦點(diǎn)訪談》為例。
    32、中日動(dòng)畫電影比較探究。
    33、《淺析賈樟柯紀(jì)實(shí)電影風(fēng)格》。
    34、論電視媒體在微電影時(shí)代的發(fā)展。
    35、論“限娛令”后中國娛樂節(jié)目的發(fā)展-以湖南衛(wèi)視為例。
    36、快樂大本營成功秘訣。
    37、論馮小剛的電影幽默。
    38、電視談話節(jié)目《康熙來了》欄目解析。
    39、論第五代導(dǎo)演商業(yè)化轉(zhuǎn)型-以張藝謀、陳凱歌為例。
    40、試析《非誠勿擾》的品牌營銷策略。
    大學(xué)生科技論文題目篇五
    1、1擇業(yè)自卑感自卑是一種缺乏自信心的表現(xiàn)。在擇業(yè)題目上，自卑感強(qiáng)的人表現(xiàn)為對(duì)自己的潛能上風(fēng)缺乏了解，缺乏自信心，這是大學(xué)生很輕易產(chǎn)生的消極心理。部分大學(xué)生過低地估價(jià)自己，總是自慚形穢，自己看不起自己。在擇業(yè)過程中自己拿不定主意、猶豫、退縮、信心不足，對(duì)自己能勝任的工作不敢說“我能行”，而總是“試試看”，當(dāng)碰到幾次求職挫折后，更是萎靡不振，自我封閉。
    1、2擇業(yè)焦慮畢業(yè)分配制度改革使大學(xué)生求職擇業(yè)呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，拓寬了大學(xué)生職業(yè)選擇面。而對(duì)職業(yè)選擇自由度越大，職業(yè)選擇行為的責(zé)任越重，擇業(yè)心理壓力便越重。有的同學(xué)面對(duì)用人單位嚴(yán)格的錄用程序（如筆試、口試、口試、心理測(cè)試）而感到膽戰(zhàn)心驚；有的因性別、學(xué)歷層次等而不敢大膽求職；有的因自己學(xué)習(xí)成績不佳煩惱；有的因自己能力低而緊張。畢業(yè)前夕，過度焦慮，如不能在一定時(shí)間內(nèi)化解，則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，給求職帶來不必要的困難，甚至造成擇業(yè)失敗。
    1、3茫然心理象牙塔中的天之驕子在歷經(jīng)十余載冷窗苦讀之后，渴看在社會(huì)中找到一個(gè)適合自己發(fā)揮才能的位置，但自己究竟能夠做什么心里卻不清楚。部分大學(xué)生過高估計(jì)自己的知識(shí)和能力水平，對(duì)一般用人單位不屑一顧；還有一些大學(xué)生過低估計(jì)自己的水平，對(duì)自己缺乏自信，優(yōu)柔寡斷，不能向用人單位充分展示自我，從而坐失良機(jī)。過高或過低評(píng)價(jià)自己，在就業(yè)的過程中，都輕易引起大學(xué)生職業(yè)定位的偏差，出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)或者悲觀失看的情況。嚴(yán)重影響了就業(yè)的選擇［2］。
    1、4擇業(yè)嫉妒心理擇業(yè)嫉妒心理就是在求職過程中對(duì)他人的成就、特長或優(yōu)越的地位等持既羨慕又?jǐn)骋暤那榫w。嫉妒心理產(chǎn)生的原因是多方面的。嫉妒心是市場經(jīng)濟(jì)競爭中的一種不正當(dāng)?shù)囊詷O端個(gè)人主義為核心的有害心理。這種心理的主要特征是把別人的上風(fēng)視為對(duì)自己的威脅，因而感到心理不平衡，甚至恐懼和憤怒，于是借助貶低、詆毀以至報(bào)復(fù)的手段來求得心理的補(bǔ)償或擺脫恐懼和憤怒的困擾。在求職題目上嫉妒心理表現(xiàn)如看到別人某些方面求職條件好，或找到比較理想的工作時(shí)，產(chǎn)生羨慕，轉(zhuǎn)而痛苦，又不甘心的心態(tài)。甚至為不讓他人超越自己，而采取背后拆臺(tái)等不良手段。他人成功了則說風(fēng)涼話、諷刺譏諷、造謠中傷以發(fā)泄自己的惱怒。在擇業(yè)中嫉妒心會(huì)使人把朋友當(dāng)對(duì)頭，使朋友關(guān)系惡化，人際關(guān)系緊張，當(dāng)然也影響求職的順利進(jìn)行。
    1、5盲目攀高心理大學(xué)生求職擇業(yè)時(shí)盲目攀高，即對(duì)主客觀條件的估量不夠正確，不能正確評(píng)價(jià)自己的素質(zhì)和條件，一心追求大城市、高報(bào)酬、條件好的用人單位。由于沒有正確地熟悉自己，自我評(píng)價(jià)過高，以為自己是德才兼?zhèn)?，所以求職中不肯“屈就”，?duì)稍有不對(duì)胃口的用人單位就抱著拒盡的態(tài)度，結(jié)果是機(jī)會(huì)錯(cuò)過，難以擇業(yè)?；蛘呤钱厴I(yè)生沒有調(diào)整好自己的擇業(yè)心態(tài)，只是想找待遇或工作條件最好的單位，而不顧自己的專業(yè)或自己的某些缺陷是否適合這一行業(yè)。
    1、6消極依靠心理在擇業(yè)過程中，一些大學(xué)生在社會(huì)為其提供的就業(yè)機(jī)會(huì)眼前顧慮重重，不能主動(dòng)地參與就業(yè)市場的競爭，向用人單位展示自我、傾銷自我、依靠自身的努力往贏得用人單位青睞，而是寄希看于學(xué)校、地方就業(yè)主管部分、家庭，或靜候?qū)W校和地方的安排，或依靠家長往四處奔波，缺乏擇業(yè)的主動(dòng)性，等靠思想和依靠心理嚴(yán)重，使自己在就業(yè)中處于劣勢(shì)［3］。
    大學(xué)生科技論文題目篇六
    2、 英語學(xué)習(xí)詞典中形容詞源強(qiáng)化詞的處理研究
    3、 英語學(xué)術(shù)論文摘要中被動(dòng)句的語篇功能分析
    4、 語調(diào)對(duì)揭示英語聽力材料中隱含信息的作用
    5、 美國情景喜劇《成長的煩惱》中的言語幽默的產(chǎn)生及其漢譯
    6、 從功能對(duì)等理論看電影《功夫熊貓2》的字幕翻譯
    7、 評(píng)價(jià)理論態(tài)度視角下中國高校網(wǎng)站英文簡介的態(tài)度意義研究
    8、 基于會(huì)話原則對(duì)情景喜劇《生活大爆炸》言語幽默的修辭分析
    9、 畢業(yè)典禮演講語篇的系統(tǒng)功能分析
    10、 系統(tǒng)功能語法視角下的服飾廣告語篇分析
    11、 美國總統(tǒng)就職演說的及物性分析
    12、 英漢基本顏色詞的文化內(nèi)涵對(duì)比研究
    13、 從漢譯英看漢語對(duì)中式英語產(chǎn)生的影響
    14、 系統(tǒng)功能語言學(xué)視角下英語政治新聞?wù)Z篇中的名物化現(xiàn)象研究
    15、 商務(wù)英語口譯中的跨文化語用失誤
    16、奧巴馬競選視頻“前進(jìn)”中人際意義的多模態(tài)分析
    17、 莫言《生死疲勞》英譯風(fēng)格再現(xiàn)
    18、 莫言作品在英語世界的譯介
    19、 英語話語中責(zé)任型情態(tài)表達(dá)度的研究
    20、 接受美學(xué)理論視角下情景喜劇的字幕翻譯研究
    21、 英文廣告中的情態(tài)人際功能分析
    22、 奧巴馬就職演說與上?？萍拣^演講系統(tǒng)功能語法對(duì)比分析
    23、 中外學(xué)者學(xué)術(shù)論文引言部分中綜述性動(dòng)詞使用特征的對(duì)比研究
    24、 內(nèi)向型漢英詞典中成語條目的譯義策略
    25、 英語介詞短語功能識(shí)別及其在翻譯中的應(yīng)用
    26、 ted文化交流類演講的概念功能分析
    27、 賽珍珠《水滸傳》翻譯研究
    28、 海事新聞中的詞匯銜接研究
    29、 國際商務(wù)期租合同中指示語的語法化研究
    30、 基于語料庫的商務(wù)信函中謝意詞的修飾語研究
    31、 《功夫熊貓》字幕翻譯中的跨文化傳播因素
    32、 新聞?wù)Z篇中轉(zhuǎn)述話語的批評(píng)性分析
    33、 羅格2008和2012奧運(yùn)開幕致辭的預(yù)設(shè)觸發(fā)語研究
    34、?
    語域理論視角下的幽默研究
    35、 搭配詞典中復(fù)合名詞處理的改進(jìn)
    36、 從認(rèn)知的角度解讀英文新聞標(biāo)題中的動(dòng)詞名化現(xiàn)象
    37、 高階英語學(xué)習(xí)詞典的多模態(tài)釋義研究
    38、 英語學(xué)習(xí)詞典中同詞反義現(xiàn)象的處理策略研究
    39、 英文產(chǎn)品說明書中情態(tài)動(dòng)詞的認(rèn)知研究
    40、 圖形-背景理論下英文廣告仿擬語的認(rèn)知研究
    41、 美國總統(tǒng)競選辯論中情態(tài)附加語的人際意義分析
    42、 nba即席解說的人際意義研究
    43、 奧巴馬總統(tǒng)醫(yī)療改革演講的批評(píng)話語分析
    45、 模糊修辭的語用功能
    46、 英語身體詞匯一詞多義的概念隱喻分析
    47、 英漢基本顏色詞跨范疇現(xiàn)象對(duì)比研究
    48、 英漢借詞范疇化認(rèn)知研究
    49、 解構(gòu)視角下翻譯中的二元對(duì)立分析
    50、 漢英廣告語篇中的預(yù)設(shè)研究
    大學(xué)生科技論文題目篇七
    2、1擇業(yè)觀念滯后于就業(yè)制度的改革由于社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的大學(xué)生分配制度被徹底打破，但是，人們已經(jīng)習(xí)慣的包分配的觀念還依舊存在，“自主擇業(yè)”的擇業(yè)觀念還沒有完全被家長及大學(xué)生所接受；又由于多種經(jīng)濟(jì)成分的并存與單一的就業(yè)觀念的矛盾日趨突出，同時(shí)舊的擇業(yè)觀念仍然左右著部分大學(xué)生及家長的思維，從而造成大學(xué)生擇業(yè)心理的偏差，產(chǎn)生心理題目。
    2、2社會(huì)上不正之風(fēng)的影響由于新的就業(yè)制度還不完善，社會(huì)上不正之風(fēng)的影響滲透到了大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域，雙向選擇過程中憑關(guān)系擇業(yè)還有一定市場，“優(yōu)生優(yōu)薦”，“優(yōu)生優(yōu)選”的原則不能得到充分的體現(xiàn)，以至出現(xiàn)優(yōu)生不一定有好單位，差生憑借關(guān)系照樣能找到好單位的現(xiàn)象，這些現(xiàn)實(shí)存在因素影響了大學(xué)生就業(yè)的公平競爭，造成部分大學(xué)生心理上的不平衡，從而產(chǎn)生一些心理題目。
    2、3家庭因素的影響一些家庭在傳統(tǒng)思想和觀念的支配下，為上大學(xué)的子女設(shè)計(jì)了一個(gè)理想的就業(yè)藍(lán)圖，并千方百計(jì)地幫助子女安排工作，家長希看自己的子女選擇的職業(yè)工作環(huán)境好，社會(huì)地位高，報(bào)酬高，無風(fēng)險(xiǎn)又穩(wěn)定。這種按照自己的想法給子女安排一切，往往不考慮子女的主觀愿看和個(gè)性特點(diǎn)及能力特長，由于家長和子女思想得不到同一，或者家長的行為與學(xué)校的.教育相矛盾，往往導(dǎo)致大學(xué)生擇業(yè)的矛盾心理。
    2、4就業(yè)指導(dǎo)工作的滯后一些學(xué)校只注重專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與傳授，放松了對(duì)畢業(yè)生的思想教育，忽視了就業(yè)指導(dǎo)工作，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)中出現(xiàn)的心理題目缺乏分析和研究，對(duì)就業(yè)觀念、擇業(yè)技能和技巧缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)工作明顯滯后于學(xué)生就業(yè)心理的發(fā)展變化，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生就業(yè)心理題目。2、5大學(xué)生自身素質(zhì)的影響一些大學(xué)生自身素質(zhì)不強(qiáng)，他們或者心理發(fā)展不成熟，承受不起挫折與失?。换蛘哂捎诓慌?，學(xué)習(xí)成績差，動(dòng)手能力不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；或者由于放松對(duì)自己的要求，道德修養(yǎng)差，胸?zé)o大志，只考慮眼前利益；或者由于缺乏對(duì)自己的正確熟悉，不能正確評(píng)價(jià)自己。這些素質(zhì)的欠缺導(dǎo)致競爭實(shí)力欠缺，直接影響大學(xué)生的就業(yè)，造成求職過程中一些心理障礙的發(fā)生［4］。
    3對(duì)策
    3、1更新?lián)駱I(yè)觀念，重視社會(huì)現(xiàn)實(shí)大學(xué)生中諸多心理障礙往往是由于擇業(yè)觀念不正確而產(chǎn)生的，這就要求大學(xué)生在擇業(yè)中，首先要正確處理好個(gè)人需求和社會(huì)需要的關(guān)系。在注重個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也要充分考慮社會(huì)的需要；其次要改變過往那種“一次就業(yè)定終身”的思想，對(duì)于畢業(yè)生，不必向以往那樣看重畢業(yè)時(shí)的第一次就業(yè)，由于隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才活動(dòng)日益頻繁，人們擇業(yè)的空間和選擇余地也在逐步地?cái)U(kuò)大；第三，擇業(yè)時(shí)，應(yīng)該把用人單位的環(huán)境是否具備一個(gè)有利于個(gè)人健康發(fā)展作為主要考慮因素。畢業(yè)生的眼光不能僅僅停留在用人單位的待遇方面，而應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)，考慮用人單位是否具備個(gè)人潛能發(fā)揮的空間。重視社會(huì)現(xiàn)實(shí)是大學(xué)生擇業(yè)必備的健康心態(tài)之一。隨著畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，大學(xué)生職業(yè)選擇的機(jī)會(huì)也在增加。我國目前的經(jīng)濟(jì)、教育結(jié)構(gòu)仍存在不公道的現(xiàn)象，社會(huì)為大學(xué)生提供的工作崗位不可能令每一個(gè)人都滿足。因此，大學(xué)生必須從實(shí)際出發(fā)，更新?lián)駱I(yè)觀念，重視社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
    3、2樹立擇業(yè)信心，積極參與競爭自信是大學(xué)天生才的基礎(chǔ)，也是擇業(yè)成功的條件。大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己有充分的熟悉，把客觀條件和個(gè)人理想結(jié)合起來，樹立擇業(yè)信心。這就要求大學(xué)生平時(shí)就應(yīng)該留意培養(yǎng)自己良好的人格品質(zhì)，把握好每一次機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)和完善自己。只有這樣才有可能在擇業(yè)中布滿自信，積極參與競爭。
    3、3培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)步承受能力大學(xué)生在校期間無論在生活，還是在心理思想等方面都必須有意識(shí)地培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)。對(duì)于擇業(yè)中所產(chǎn)生的心理障礙，最主要還在于進(jìn)步大學(xué)生的心理承受能力。大學(xué)生平時(shí)要加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)和練習(xí)，特別在面對(duì)挫折時(shí)，要善于積極調(diào)整自我的心態(tài)，客觀分析，積極進(jìn)?。?］。
    3、4加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，開展心理教育畢業(yè)生在擇業(yè)過程中產(chǎn)生的心理誤區(qū)和心理題目，其中很重要的原因在于對(duì)就業(yè)政策的不了解，對(duì)求職擇業(yè)的環(huán)境不熟悉，盲目擇業(yè)，造成了心理失衡。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，一要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，廣泛宣傳國家的就業(yè)政策，先容社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和就業(yè)形勢(shì)，并對(duì)其進(jìn)行有關(guān)求職擇業(yè)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，使其全面熟悉與理解政策和就業(yè)形勢(shì)，把握求職中的基本技能和技巧；二要進(jìn)行榜樣教育，既要在往屆畢業(yè)生中尋找艱苦奮斗、業(yè)有所成的榜樣，又要在應(yīng)屆畢業(yè)生中樹立意志堅(jiān)定、自愿到基層工作的榜樣對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育；三要早抓、齊抓就業(yè)教育，就業(yè)教育應(yīng)從學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校門的第一天抓起，它不僅是就業(yè)指導(dǎo)部分的工作，而且是整個(gè)學(xué)校教育工作的一個(gè)重要部分，全體教、職工，尤其是教師要在平時(shí)的教學(xué)工作中，讓學(xué)生了解學(xué)生與就業(yè)的關(guān)系，社會(huì)職業(yè)對(duì)人才的要求，使學(xué)生盡早樹立起良好的就業(yè)心態(tài)和健康的就業(yè)心理素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)心理咨詢工作，了解把握擇業(yè)階段畢業(yè)生的心理狀況，通過團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別咨詢相結(jié)合的方式，有針對(duì)性地開展心理咨詢，幫助大學(xué)生客觀熟悉自己，做好擇業(yè)前特別是受挫折的心理預(yù)備［6］。對(duì)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中產(chǎn)生的心理題目要及時(shí)進(jìn)行心理咨詢和治療，幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)，排除心理題目，保持良好的擇業(yè)心態(tài)。
    3、5心理調(diào)適方法
    3、5、1自我心理暗示自我心理暗示是利用語言或非語言的手段，對(duì)自己施加影響，從而達(dá)到心理治療的一種方法。通過自我心理暗示，大學(xué)生可以調(diào)整自己的不良情緒。在擇業(yè)中大學(xué)生可以經(jīng)常用一些諸如：“沉著、冷靜”、“謙虛”、“我一定能行”等簡短而積極的自我心理暗示調(diào)節(jié)自己的情緒。
    3、5、2適度宣泄法適度宣泄法是通過某種途徑把內(nèi)心的沖突發(fā)泄出來，以使心理得以平衡。當(dāng)感到緊張或焦慮時(shí)可以進(jìn)行適度宣泄，向老師、同學(xué)、朋友傾訴自己的憂慮和不滿，也可以參加一些體育活動(dòng)以消除心理壓抑。
    3、5、3放松練習(xí)法放松練習(xí)法是通過練習(xí)，學(xué)會(huì)身心放松的方法。大學(xué)生可以利用某一物件來發(fā)揮自我想象的能力。在此過程中使自己的頭腦清醒、心情愉悅，該法可以減輕或消除各種不良反應(yīng)，如焦慮、緊張、頭痛等。
    3、5、4留意轉(zhuǎn)移法留意轉(zhuǎn)移法是通過轉(zhuǎn)移留意，使個(gè)體的留意力由消極情緒轉(zhuǎn)移到積極情緒的一種方法。為此，大學(xué)生可以有選擇的參加一些有益的活動(dòng)，將留意力轉(zhuǎn)移到積極的活動(dòng)中，使自己沒有時(shí)間沉醉在那些因各種原因引起的不良情緒中。
    大學(xué)生科技論文題目篇八
    38、當(dāng)今時(shí)代，應(yīng)當(dāng)提倡“干一行，愛一行”-------當(dāng)今時(shí)代，應(yīng)當(dāng)提倡“愛一行，干一行”
    106、傳播中國酒文化應(yīng)靠酒鄉(xiāng)---------------------傳播中國酒文化應(yīng)靠“吆喝”
    145、人的功利色彩增強(qiáng)是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)--人的功利色彩增強(qiáng)不是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)
    154、強(qiáng)將手下無弱兵--強(qiáng)將手下未必?zé)o弱兵
    大學(xué)生科技論文題目篇九
    在職業(yè)心理理論的基礎(chǔ)上，以自編問卷為工具，對(duì)上海4所高校的615名上海籍大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)心理結(jié)構(gòu)進(jìn)行了測(cè)試。結(jié)果表明，上海大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)心理形成是個(gè)人因素和社會(huì)因素兩個(gè)方面共同作用的.結(jié)果，其擇業(yè)心理結(jié)構(gòu)的維度是：個(gè)人取向(因素)包括擇業(yè)意識(shí)、發(fā)揮能力、信息掌握、就業(yè)準(zhǔn)備4個(gè)維度；社會(huì)取向(因素)包括就業(yè)途徑、經(jīng)濟(jì)收入和個(gè)人能力的培養(yǎng)、社會(huì)地位、家庭影響、社會(huì)環(huán)境5個(gè)維度。
    作者：高玨gaojue作者單位：上海工程技術(shù)大學(xué)學(xué)生處刊名：人類工效學(xué)istic英文刊名：ergonomics年，卷(期)：7(1)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：心理結(jié)構(gòu)擇業(yè)個(gè)人取向社會(huì)取向
    大學(xué)生科技論文題目篇十
    摘要：構(gòu)建跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)具有重要的教育意義，為了構(gòu)建跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)，有效地協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，應(yīng)注重頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建制度保障；加強(qiáng)全員參與，探索協(xié)作指導(dǎo)的路徑與方法；明確師生職責(zé)，恪守學(xué)術(shù)道德。
    關(guān)鍵詞：跨學(xué)科教師；大學(xué)生；科技創(chuàng)新
    跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是指以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為前提，不同學(xué)科教師組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，圍繞某學(xué)科科技創(chuàng)新活動(dòng)，在課堂創(chuàng)新教育和課外創(chuàng)新實(shí)踐過程中，共同擬訂指導(dǎo)計(jì)劃，依據(jù)教師各自專長，共同開展大學(xué)生科技創(chuàng)新教育。大多數(shù)普通高校，指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的主要是本學(xué)科教師，很少組建跨學(xué)科教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。而在項(xiàng)目指導(dǎo)過程中，教師經(jīng)常會(huì)遇到其他學(xué)科的專業(yè)知識(shí)問題，僅憑自己閱讀資料很難深刻理解，亟須相關(guān)學(xué)科教師的專業(yè)幫助。明確跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的理論內(nèi)涵和內(nèi)在機(jī)理，構(gòu)建有效的實(shí)施方案和保障措施，有著重要的研究意義和實(shí)踐價(jià)值。
    一、跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新的意義
    （一）高校自身發(fā)展需要：整合、優(yōu)化與提升內(nèi)部資源
    一般情況下，高校的二級(jí)學(xué)院（系部）分別負(fù)責(zé)組織、培訓(xùn)和指導(dǎo)本學(xué)院（系部）學(xué)生參加各級(jí)別科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)院（系部）之間往往很難共享培訓(xùn)和指導(dǎo)資源，比如競賽場地、培訓(xùn)資料等。借助跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)機(jī)，每個(gè)學(xué)院（系部）獨(dú)具特色和優(yōu)勢(shì)的內(nèi)部資源能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)有效的共享、整合和優(yōu)化，提升內(nèi)部資源使用的效率。正如聯(lián)合國教科文組織在報(bào)告中指出的，“取得優(yōu)異成績的機(jī)構(gòu)，正是那些善于以靈活方式和合作精神開展跨學(xué)科界限的教學(xué)的機(jī)構(gòu)”[1]。因此，加強(qiáng)跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)符合高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的要求，也是高校不斷實(shí)現(xiàn)自我突破、自我發(fā)展的迫切需要。
    （二）教師專業(yè)發(fā)展需要：科學(xué)研究由單一學(xué)科轉(zhuǎn)向跨學(xué)科
    科學(xué)研究是高校教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容之一?？鐚W(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生，能夠有效提升教師自身的學(xué)術(shù)能力。協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，“通過不同層面和不同形式的合作，將各學(xué)科間有邏輯和自然聯(lián)系的或者重合交叉的內(nèi)容進(jìn)行合理的組織調(diào)整或合理延伸，使它們能夠相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，從而形成合力的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮最大的整體功能”[2]。在這個(gè)過程中，學(xué)生和教師都是受益者，都能完善自己原有的創(chuàng)新素質(zhì)結(jié)構(gòu)，獲得新的創(chuàng)新技能。當(dāng)前，科學(xué)發(fā)展的主流方向是跨學(xué)科合作研究，在填補(bǔ)學(xué)科微觀化后空白的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)科間的橫向聯(lián)系，并不斷與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合?？鐚W(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)以傳統(tǒng)學(xué)科群為基礎(chǔ)，需要融合不同學(xué)科之間的理念、方法、技術(shù)、理論和范式等內(nèi)容。根據(jù)研究問題需要，“以不同的集合方式將學(xué)科群連接成網(wǎng)狀學(xué)科結(jié)構(gòu)，并形成以某一學(xué)科（群）為主體的組織體系”[3]?？鐚W(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生的過程，亦是開展學(xué)術(shù)交流和合作的過程，拓展彼此的學(xué)術(shù)視野，不斷探索知識(shí)前沿問題。
    （三）學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展需要：踐行合作創(chuàng)新精神與實(shí)踐
    不同學(xué)科教師的協(xié)同指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)科研究內(nèi)容和方法的共同交流，有機(jī)整合其他學(xué)科中的知識(shí)和方法等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)的有機(jī)整合，指導(dǎo)理念和方式方法的融合貫通，促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)的形成和發(fā)展?！笆故芙逃吡私獾狡渌I(lǐng)域的知識(shí)，從而有助于發(fā)揮各學(xué)科之間的協(xié)同作用?！盵4]學(xué)生時(shí)刻感受著跨學(xué)科教師教學(xué)合作創(chuàng)新的精神，并不斷地在實(shí)踐活動(dòng)中踐行這種精神，促進(jìn)自身創(chuàng)新實(shí)踐能力的發(fā)展。
    二、跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新的實(shí)施建議
    （一）頂層設(shè)計(jì)：構(gòu)建制度保障
    1.提升觀念意識(shí)，重視協(xié)同指導(dǎo)的意義。建立校級(jí)指導(dǎo)委員會(huì)，各學(xué)院（系部）主管教學(xué)的副院長任委員，主管教學(xué)的校長負(fù)責(zé)指導(dǎo)委員會(huì)的相關(guān)工作。只有校長、院長（系部）、教務(wù)處長和教研室主任等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都能夠充分認(rèn)識(shí)到跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要意義，在實(shí)際教學(xué)工作和課程安排等方面給予積極支持與配合，才能保障協(xié)同指導(dǎo)各項(xiàng)工作的順利開展，充分發(fā)揮協(xié)同指導(dǎo)的教育價(jià)值。
    2.組建教師團(tuán)隊(duì)，建立協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制。校級(jí)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)組建教師團(tuán)隊(duì)：遴選各學(xué)科優(yōu)秀教師，確定團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人；評(píng)估協(xié)同指導(dǎo)過程中各位教師的表現(xiàn)，按照相應(yīng)的辦法給予獎(jiǎng)懲；監(jiān)督協(xié)同指導(dǎo)的運(yùn)轉(zhuǎn)，提供必要的人力、物力、財(cái)力和政策的支持，例如提供場地設(shè)施和安排課程等，保障協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
    3.完善激勵(lì)措施。協(xié)同指導(dǎo)的過程伴隨著協(xié)同代價(jià)[5]，即“人與人在價(jià)值互動(dòng)中為了實(shí)現(xiàn)協(xié)作所費(fèi)的時(shí)間，包括組織時(shí)間、協(xié)調(diào)的時(shí)間、激勵(lì)的時(shí)間、溝通的時(shí)間等”。教師專業(yè)發(fā)展帶來的.效益往往僅能驅(qū)動(dòng)少部分教師協(xié)同指導(dǎo)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，多數(shù)跨學(xué)科教師更加在意協(xié)同代價(jià)的補(bǔ)償機(jī)制。為了吸引更多優(yōu)秀的跨學(xué)科教師參與協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，相關(guān)激勵(lì)措施必須完善并且獎(jiǎng)勵(lì)力度要具有足夠的吸引力。跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)的相關(guān)激勵(lì)措施一定要全面、科學(xué)、合理和細(xì)致，堅(jiān)決杜絕蜻蜓點(diǎn)水式的激勵(lì)力度，要讓參與協(xié)同指導(dǎo)的教師獲得有尊嚴(yán)的、恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
    （二）全員參與：探索協(xié)同指導(dǎo)的路徑與方法
    1.協(xié)同開設(shè)培訓(xùn)課程。協(xié)同開設(shè)一門課程，講授在不同學(xué)科視角下如何分析和解答同一個(gè)問題。以全國數(shù)學(xué)建模競賽為例，幾乎每一年的競賽題目都包含著交通運(yùn)輸方面的專業(yè)知識(shí)。例如，2011年“交巡警服務(wù)平臺(tái)的設(shè)置與調(diào)度”，2012年“機(jī)器人避障問題”，2013年“車道被占用對(duì)城市道路通行能力的影響”和“公共自行車服務(wù)系統(tǒng)”，2015年“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代的出租車資源配置”。顯然，在對(duì)大學(xué)生開展數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)時(shí)，數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)至少應(yīng)當(dāng)包括交通運(yùn)輸方面的專業(yè)教師，協(xié)同開展各種賽前的培訓(xùn)工作。當(dāng)然，管理學(xué)等其他學(xué)科的教師對(duì)上述數(shù)學(xué)建模問題也有自己的研究視角和分析方法，也可以吸納管理學(xué)等其他學(xué)科的優(yōu)秀教師進(jìn)入數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。密歇根大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐表明，“參與跨學(xué)科協(xié)同教學(xué)課程的學(xué)生在分析能力、提出問題能力、整合能力、協(xié)調(diào)復(fù)雜差異能力、與人合作能力等方面均有較大提高”[6]。因此，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)圍繞某一項(xiàng)或幾項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)，構(gòu)建協(xié)同式的課程體系，有序安排銜接課程，講授完整的知識(shí)和技能體系。
    2.協(xié)同指導(dǎo)創(chuàng)新項(xiàng)目。高校普遍設(shè)置了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中心，每年都開展科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，包括校、省市和全國等不同級(jí)別的科技創(chuàng)新項(xiàng)目。這類科技創(chuàng)新項(xiàng)目一般允許有兩位指導(dǎo)教師，可以由來自不同學(xué)科的教師協(xié)同指導(dǎo)，指導(dǎo)對(duì)象是由學(xué)生自由組建的團(tuán)隊(duì)。圍繞同一創(chuàng)新項(xiàng)目，來自不同學(xué)科的兩位指導(dǎo)教師展示和發(fā)揮各自的學(xué)術(shù)特長，引領(lǐng)學(xué)生從不同視角入手，采用不同的研究方法，深入剖析問題，創(chuàng)造性地完成創(chuàng)新項(xiàng)目。這是一個(gè)合作教學(xué)和合作學(xué)習(xí)相輔相成的過程，最終目標(biāo)是更好地完成創(chuàng)新項(xiàng)目，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。3.協(xié)同組織創(chuàng)新競賽。學(xué)科競賽是大學(xué)生積極學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識(shí)和提高能力的重要載體與實(shí)踐平臺(tái)，也是跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)效果的重要檢驗(yàn)平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)和組織跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生參加這些競賽，通過競賽促進(jìn)協(xié)同指導(dǎo)工作的進(jìn)一步開展。目前國內(nèi)的科技創(chuàng)新競賽主要有數(shù)學(xué)建模競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)競賽、科技資源共享與服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐競賽、網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽等，國外的科技創(chuàng)新競賽主要有美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、國際仿人機(jī)器人奧林匹克大賽和國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽等。
    （三）明確職責(zé)：恪守學(xué)術(shù)道德
    學(xué)校在促進(jìn)更多教師能夠參與協(xié)同指導(dǎo)工作中的同時(shí)，一定要加強(qiáng)教育師生恪守學(xué)術(shù)道德，謹(jǐn)防學(xué)術(shù)違規(guī)。教師在指導(dǎo)學(xué)生論文寫作過程中，要教育學(xué)生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德。教師在指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新競賽時(shí)，要強(qiáng)化賽前的指導(dǎo)工作，杜絕教師在賽中的違規(guī)指導(dǎo)。一般地，競賽都要求指導(dǎo)教師不能在競賽期間針對(duì)競賽試題給予學(xué)生幫助，只能做一些組織性的工作。指導(dǎo)教師不能為了追求更好的競賽成績而違反學(xué)術(shù)道德。
    參考文獻(xiàn)：
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    [5]蔡劍.協(xié)同創(chuàng)新論[m].北京：北京大學(xué)出版社，2012：180.
    [6]劉海燕.跨學(xué)科協(xié)同教學(xué)―――密歇根大學(xué)本科教學(xué)改革的新動(dòng)向[j].高等工程教育研究，2007，(5).
    大學(xué)生科技論文題目篇十一
    正方：78粒
    反方：79粒
    (2)雞生蛋還是蛋生雞。
    正方：雞生蛋
    反方：蛋生雞
    (3)豬八戒為什么調(diào)戲嫦娥?
    正方：因?yàn)閻矍?BR>    反方：因?yàn)樾杂?BR>    (4)玫瑰花有助于泡妞嗎?
    正方：有助
    反方：無助
    (5)1+1=2嗎?
    正方：給出13個(gè)1+1=2的理由
    反方：給出13個(gè)1+1不等于2的理由(場外背景音：需要理由嗎?不需要嗎?......)
    (6)豬和烏鴉到底誰更黑?(條件：假定世界上不存在白豬和白烏鴉)
    正方：豬更黑
    反方：烏鴉更黑
    (7)201卡給我們帶來歡樂還是200卡給我們帶來歡樂?
    正方：201卡
    反方：200卡
    (8)口袋里的錢交給強(qiáng)盜保管好還是交給騙子保管好?
    正方：交給強(qiáng)盜好
    反方：交給騙子好
    (9)人死了以后能感覺到痛嗎?
    正方：能
    反方：不能
    (10)被老虎吃了更幸福還是被狼吃了更幸福?(條件：不要涉及是否應(yīng)該被吃的問題)
    正方：被老虎吃了幸福
    反方：被狼吃了幸福
    戀愛靠緣分還是奮斗
    戀愛中男人還是女人更主動(dòng)
    理工科的男生更適合當(dāng)老公，還是文史科的男生
    八戒和孫悟空那個(gè)更適合當(dāng)老公
    笑比哭好還是哭比笑好
    女人更煩還是男人更煩
    單身好還是結(jié)婚好
    戀愛是婚姻的必要條件
    選對(duì)象應(yīng)該選胖的還是瘦的?
    女人更適合持家，還是男人更適合持家
    男人更脆弱還是女兒能更脆弱
    男生還是女生更需要呵護(hù)
    學(xué)長更需要女友還是基友
    趣味辯論賽紀(jì)實(shí)《學(xué)姐和學(xué)妹哪個(gè)更適合做女朋友》
    (反方男生依次送正方女生上場，男生列隊(duì)，齊步走向反方座位。主席上場)
    ok，我們開始本次的趣味辯論賽。本場辯論賽的辯題是“學(xué)姐和學(xué)妹哪個(gè)更適合做女朋友”。在我左手方的是組織們，她們的立場是學(xué)妹比學(xué)姐更適合做女朋友。在我右手方的是爺們團(tuán)，他們的立場是學(xué)姐比學(xué)妹更適合做女朋友。按照國際慣例，應(yīng)該是女士優(yōu)先，但是呢，奇葩主持的比賽就是奇葩，所以男士優(yōu)先，下面有請(qǐng)雙方作自我介紹，有請(qǐng)反方。
    反：
    1：上得辯場2：下得廚房3：打過小三4：斗過蟑螂
    1：反方一辯董俊鵬2：二辯劉天昊3：三辯曹皓博4：四辯修宇亮
    合：大家好，我們是爺們。
    主持人：爺們團(tuán)真爺們，冒著回家跪搓衣板的危險(xiǎn)力挺學(xué)姐還敢跟組織做對(duì)，勇氣實(shí)在可嘉。讓我們來看一看組織怎么說。
    正：
    1：都說學(xué)姐特別狂2：不會(huì)賣萌也能裝3：自古美人愛名將4：從來學(xué)妹愛學(xué)長
    1：正方一辯紀(jì)莉莉2：反方二辯姬昂3：反方三辯張懿嘉4：反方四辯王睿。
    合：大家好，我們是組織。
    主持人：聽掌聲來看咱們現(xiàn)場的'學(xué)妹/學(xué)姐數(shù)量比較多，那么首先有請(qǐng)雙方一辯作開篇立論。爺們優(yōu)先。
    反1：謝謝主席，大家好!學(xué)妹還是學(xué)姐，這的確是個(gè)問題，相信不少學(xué)弟正糾結(jié)于此，無法自拔，也相信某些學(xué)長糾結(jié)了兩年甚至更長的時(shí)間依舊沒能拔出來。因此今天本著拯救學(xué)長，指點(diǎn)學(xué)弟，并救學(xué)妹于水火之中，我不入地獄誰入地獄之精神，幫大家理清思路，替學(xué)弟撥清迷霧，讓你們知道學(xué)姐比學(xué)妹更適合做女朋友。我方將依次陳述理由。
    反1：馬克思主義告訴我們，時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)姐在學(xué)校戰(zhàn)斗時(shí)間更長，大多都經(jīng)歷了一見鐘情，兩情相悅，小三插足，四方混戰(zhàn)，五味雜陳，六親不認(rèn)，七竅流血，八字沒一撇，九九八十一難的愛情，有著比無知小學(xué)妹更為豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。所謂地下浴室洗過澡，足球場上賽過跑，天若有情天亦老，軟件學(xué)姐就是好。四區(qū)樓頂流過汗，學(xué)校食堂吃過飯，也曾彎弓射大雁，軟件學(xué)姐就是贊?？荚囃粨舯尺^書，圓廳上臺(tái)跳過舞，此生行盡天涯路，軟件學(xué)姐就是酷。刺破青天劍未殘，匣里金刀血未干，千載誰堪伯仲間，軟件學(xué)姐就是天。
    反3：組織們啊，在這個(gè)動(dòng)不動(dòng)就節(jié)操碎一地，出門就撞切糕，在大軟件散個(gè)步就看到純潔的身影的時(shí)代，心理和生理更加成熟的學(xué)姐當(dāng)然比學(xué)妹更有市場競爭力。歷史潮流，浩浩，多少風(fēng)流人物上演過沖冠一怒為紅顏的蠢事，是學(xué)姐改變了歷史，是學(xué)姐創(chuàng)造了價(jià)值，自古紅顏多水貨，霍霍霍霍霍霍霍霍…………貨比貨，不識(shí)貨?？v觀歷史，在那個(gè)菊花還只是一種花的年代里，昆侖派掌門何太沖選擇了師姐單淑嫻，林平之選擇了自己的師姐岳靈珊，著名大俠楊過更是沖破世俗，聽到男同學(xué)們心底最原始的召喚，選擇自己成熟的老師小龍女。
    大學(xué)生科技論文題目篇十二
    一、選好課題
    撰寫科技小論文，首先要考慮寫什么，也就是課題的選擇。選擇課題是寫好論文的關(guān)鍵。要注意以下原則：價(jià)值原則，即選題的理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。要對(duì)其他的同學(xué)有啟發(fā)、指導(dǎo)和參考的意義；可行原則，指主觀和客觀條件的可能性，即撰稿者個(gè)人的專業(yè)知識(shí)、理論修養(yǎng)、知識(shí)面、手頭資料、實(shí)驗(yàn)條件、周圍環(huán)境，不可貪大求深，應(yīng)該量力而行；新穎原則，指課題應(yīng)是他人未曾研究或研究過但未解決或完全解決，要注意“文貴創(chuàng)新”。
    二、擬定題目
    文題如目，好的題目能夠叫人拍案叫絕，一眼難忘。它好似推銷產(chǎn)品的廣告詞，對(duì)吸引讀者起著關(guān)鍵作用。好的科技小論文題目要講求三個(gè)字：準(zhǔn)、小、新。準(zhǔn)，指的是題目要用精練的文字將論文內(nèi)容確切的揭示出來。如某位同學(xué)撰寫的科技小論文的題目是《肥皂的去污原理和最佳洗衣濃度》，一看題目，就可以知道論文闡述的內(nèi)容，一目了然。小，指的是題目的角度小。角度小，就具有較好的指向性，文章的思路隨之明朗，容易寫得集中、緊湊。題目過寬，往往由于我們投入研究的精力少，范圍窄，專業(yè)知識(shí)不深，而難以駕馭。如某位中學(xué)生撰寫的科技小論文的題目是《靜電除塵黑板擦的研究與制作》，題目小且具體，學(xué)生可以作深刻的闡述。新，指的是力求在題目中透露出新鮮的立意。選題新鮮，才有閱讀價(jià)值。沒有獨(dú)特的見解，沒有新的發(fā)現(xiàn)，即使表達(dá)再好，論證再有力，也是瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟。
    三、寫好開篇
    文章開頭處于定調(diào)的特殊位置，歷來為寫作者們重視。古人云：”若起不得法，則雜亂浮泛”。開頭部分雖短，卻是全篇的有機(jī)組成部分，提示作者的思緒和對(duì)眾多材料的截取，因此落筆之前必須對(duì)全篇有總體把握。
    科技小論文的開頭，不一而足，并無固定的格式，但卻有章法可循，這就需要對(duì)各種開頭的技法細(xì)加領(lǐng)悟，根據(jù)寫作實(shí)際靈活運(yùn)用。
    1、例題引路法
    寫作科技小論文，開篇引題，顯示了研究問題的實(shí)在性，激發(fā)讀者順藤摸瓜的愿望。如某同學(xué)撰寫的《一道容易解錯(cuò)的力學(xué)題》一文，作者開頭就擺出了一道同學(xué)們很熟悉而又容易出錯(cuò)的力學(xué)題，并將錯(cuò)誤的解答過程陳述給讀者，引起讀者的強(qiáng)烈的興趣，而急于讀完全文，以知道這道題究竟錯(cuò)在何處。
    2、揭示背景法
    將研究的問題，放置到當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境和大背景下，讓讀者在較高的層次體味其研究的意義乃至方向性。如《鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)環(huán)境污染防治對(duì)策》一文是這樣開頭的.：“改革開放以來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速崛起和蓬勃發(fā)展創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財(cái)富，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了一系列深刻變化。在一些發(fā)達(dá)和比較發(fā)達(dá)地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)已成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要支柱和國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。但是，伴隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)對(duì)環(huán)境的污染和對(duì)生態(tài)的破壞影響日益突出。
    這一開頭就將研究的問題與命題的發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)今鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)對(duì)環(huán)境的污染和對(duì)生態(tài)的破壞影響緊扣一起，使人們認(rèn)識(shí)到治理環(huán)境污染的緊迫性。
    3、指出危害法
    許多爭鳴、糾錯(cuò)的小論文，常常指出某些弊端，讓人們驟然心驚，曉知解決問題的緊迫性。
    4、概述論點(diǎn)法
    在前言部分，作者將主要觀點(diǎn)集中呈現(xiàn)給讀者，給人一種整體感，這無異于交給讀者一串鑰匙，往下閱讀便是嘗試去打開一扇扇大門。
    5、設(shè)置疑問法
    設(shè)置疑問主要是給讀者留下懸念，讓其在好奇心的驅(qū)使下迫不及待地關(guān)注研討的問題。
    以上是寫好科技小論文開頭的五種方法，值得說明的是開頭的方法不勝枚舉，且各種方法常常是有機(jī)結(jié)合，滲透并用。
    四、分述要點(diǎn)
    經(jīng)驗(yàn)材料繁多復(fù)雜，怎樣使它們井井有條地統(tǒng)一于中心論點(diǎn)呢？在小論文的主體部分，采用分條論述的方法，往往得心應(yīng)手。這種寫法的好處是條理性強(qiáng)，層次清楚，給人全面深刻的立體感。當(dāng)然，每個(gè)觀點(diǎn)，都必須是深思熟慮的結(jié)晶，概述性要強(qiáng)，客觀性要強(qiáng)，創(chuàng)新性也要強(qiáng)。
    五、用好材料
    科技小論文不是簡單地將手頭材料羅列成文，深透的說理，規(guī)律的導(dǎo)引是其本質(zhì)特征。觀點(diǎn)和材料是相輔相成的，論文的價(jià)值體現(xiàn)在論題的價(jià)值，論題的價(jià)值又通過材料的論證體現(xiàn)，二者的有機(jī)融合，就會(huì)形成一篇很好的科技小論文。
    六、文稿寫作常識(shí)
    一般來說，要注意以下問題：文稿用標(biāo)準(zhǔn)稿紙書寫清楚（或者用電腦打?。?。每格一字，標(biāo)點(diǎn)單獨(dú)占一格。不需排印的說明文字一律用鉛筆標(biāo)注。書寫時(shí)應(yīng)使用規(guī)范的簡化字，防止錯(cuò)別字，更不要杜撰生字。除成語、古文和引用文獻(xiàn)的數(shù)字外，一般數(shù)字用阿拉伯?dāng)?shù)字。公元的世紀(jì)、年、月、日、時(shí)、分、秒均用阿拉伯?dāng)?shù)字。年份不能簡寫（如1999年不能簡寫成99年）。五位以上的數(shù)字可用“億”、“萬”作單位。四位以上的數(shù)字連寫，不用分節(jié)點(diǎn)；外文字母、化學(xué)符號(hào)等要寫得端正清楚。外文應(yīng)用印刷體書寫，大小寫必須分明，并用鉛筆標(biāo)明玩兒文種，正斜體和上下角標(biāo)。此項(xiàng)內(nèi)容請(qǐng)以中學(xué)教材中的寫法為準(zhǔn)，化學(xué)結(jié)構(gòu)式中各個(gè)線條位置的排列必須準(zhǔn)確；數(shù)學(xué)公式和化學(xué)方程式應(yīng)另行居中書寫，并使用規(guī)范字體；使用規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)和其它的符號(hào)。書寫時(shí)，破折號(hào)占兩格、省略號(hào)占兩格、連接號(hào)占半格，其余符號(hào)占一格。并注意頓號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、引號(hào)的書寫位置；文稿中涉及到的計(jì)量單位應(yīng)使用法定計(jì)量單位，文字?jǐn)⑹鲋杏梅ǘh語名稱；文稿中的表格應(yīng)由作者填寫清楚。表號(hào)和表名一般在表前，說明在表后。同一表格另頁再寫時(shí)，前面應(yīng)注明“續(xù)表”字樣。表內(nèi)文字末尾不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，回行頂格；文字能敘述清楚的內(nèi)容，一般不用插圖。使用插圖必須起到圖文并茂的作用。要注意文字與插圖的銜接搭配，插圖均應(yīng)按序編號(hào)。
    大學(xué)生科技論文題目篇十三
    [摘要]中醫(yī)五行學(xué)說將五味歸入人體五臟。
    本文根據(jù)五味生克乘侮規(guī)律與五味作用探討了五味在中醫(yī)臨床診斷、治療用藥、養(yǎng)生康復(fù)方面的運(yùn)用。
    [關(guān)鍵詞]五味;中醫(yī)學(xué);運(yùn)用
    五味，即酸、苦、甘、辛、咸。
    中醫(yī)學(xué)運(yùn)用五味指導(dǎo)診斷、治療疾病和養(yǎng)生康復(fù)，頗具特色。
    本文就此探討如下：
    1五味運(yùn)用于中醫(yī)診斷、治療、養(yǎng)生康復(fù)的理論依據(jù)
    中醫(yī)學(xué)根據(jù)五行學(xué)說的取象類比與推演絡(luò)繹方法，將五行與五味、五臟、五色、五方等聯(lián)系起來。
    如《素問?金匱真言論》“東方青色，入通于肝……其味酸，其類草木”;“南方赤色，入通于心……其味苦，其類火”;“中央黃色，入通于脾……其味甘，其類土”;“西方白色，入通于肺……其味辛，其類金”;“北方黑色，入通于腎……其味咸，其類水”;又如《素問?宣明五氣篇》說：“酸入肝，辛入肺，苦入心，咸入腎，甘入脾。
    ”這些闡明生理上五臟對(duì)五味各有所主，五味對(duì)五臟各有所歸。
    五味應(yīng)五行，把五行生克制化規(guī)律推演到五味中則形成五味間的生克乘侮關(guān)系，即相生關(guān)系為酸生苦，苦生甘，甘生辛，辛生咸，咸生酸;相克關(guān)系為酸克甘，苦克辛，甘克咸，辛克酸，咸克苦。
    中醫(yī)學(xué)據(jù)此來闡釋五味間相互聯(lián)系和制約的協(xié)調(diào)平衡的整體性。
    另外，中醫(yī)學(xué)認(rèn)為不同的味有不同的作用，辛味能散能行，甘味能補(bǔ)能緩，酸味能收能澀，苦味能燥能堅(jiān)，咸味能下能軟。
    這些為應(yīng)用五味指導(dǎo)臨床診斷、治療用藥和養(yǎng)生康復(fù)提供了理論依據(jù)。
    2五味運(yùn)用于中醫(yī)臨床診斷
    中醫(yī)學(xué)認(rèn)為五味源于天地之氣所化，靠舌的味覺功能感知，機(jī)體病變會(huì)影響舌的味覺功能而使患者產(chǎn)生異常味覺和對(duì)五味的好惡發(fā)生改變。
    應(yīng)用五味與五臟間的關(guān)系來分析這一變化，有助于臨床診斷。
    2.1問患者口味以知五臟病變
    口味即患者口中的異常味覺。
    口為脾竅，五臟六腑都直接或間接地通過經(jīng)絡(luò)、經(jīng)筋與舌相連，臟腑精氣上榮于舌，臟腑病變必然影響精氣的變化而反映于舌的味覺，口中異常味覺常是脾胃功能失?；蚱渌K腑病變的反映，故臨床可根據(jù)味臟關(guān)系分析患者口味的異常變化來診斷疾病。
    如口咸者多屬腎虛，因咸味入腎，腎病可使口中咸;口甘多脾胃濕熱，因甘味入脾，濕熱蘊(yùn)結(jié)脾胃，濁氣上泛，故感口甘;口中泛酸多肝胃蘊(yùn)熱，因酸味入肝，肝熱之氣上蒸于口則口中泛酸;口苦多心火，因苦味入心，心屬火，火邪炎上則口中苦。
    可見臨床問診病人異?？谖犊芍\斷。
    2.2問患者對(duì)五味喜惡可測(cè)知五臟病變
    五臟對(duì)五味各有好惡，五臟病變也會(huì)使好惡發(fā)生改變，不同臟腑的疾病可產(chǎn)生不同的飲食嗜味，臨床可據(jù)此測(cè)知五臟情況及病變性質(zhì)。
    《難經(jīng)?六十一難》指出：“問其所欲五味，以知其病主所起所在。
    ”如嗜甘者多脾虛，因甘入胃后先入脾，能補(bǔ)脾體，助脾用，復(fù)其運(yùn)化;又脾欲緩，甘者能補(bǔ)能緩，故脾虛者嗜甘。
    其他如肝病嗜酸，心病嗜苦，肺病嗜辛，腎病嗜咸，其理同。
    因此問診患者對(duì)五味的好惡對(duì)于診斷其患病情況及性質(zhì)，無疑是一大幫助。
    3五味運(yùn)用于中醫(yī)臨床治療
    五味與五臟相互應(yīng)通，五味間存在生克制化，且五味又各有不同的作用，因此臨床上可根據(jù)藥物性味及對(duì)臟腑的影響選擇適當(dāng)藥物進(jìn)行治療。
    3.1運(yùn)用五味分析藥物歸經(jīng)
    一般藥物均具一定的味，根據(jù)五味與臟腑的關(guān)系可知其歸何經(jīng)，因此五味可作為分析藥物歸經(jīng)的依據(jù)。
    如酸入肝，白芍、木瓜等味酸故均可入肝經(jīng);苦入心，黃連、苦參等味苦故均可入心經(jīng);甘入脾，茯苓、山藥等味甘故均可入脾經(jīng);辛入肺，麻黃、桂枝等味辛故均可入肺經(jīng);咸入腎，海藻、昆布等味咸故均可入腎經(jīng)。
    3.2運(yùn)用五味指導(dǎo)方劑配伍
    中醫(yī)學(xué)認(rèn)為五味各具功用，因此根據(jù)五味各自的不同作用進(jìn)行組方是古人重要的方劑配伍原則。
    如治營血虧虛，疏泄失常致月經(jīng)失調(diào)等證的四物湯即按《素問?臟氣法時(shí)論》之“肝欲散，急食辛以散之，以辛補(bǔ)之，酸瀉之”的原則組成。
    肝欲散，故方以辛散的當(dāng)歸、川芎助肝用，復(fù)其疏泄，順肝條達(dá)之性為補(bǔ);白芍味酸，補(bǔ)肝體，性能收澀而緩肝急，熟地味甘，甘味能補(bǔ)而養(yǎng)肝血，肝血能藏，逆肝條達(dá)之性為瀉。
    辛酸補(bǔ)瀉，切中病機(jī)，使肝功能恢復(fù)，其病自愈。
    又如治太陽中風(fēng)表虛證的桂枝湯即遵《素問?至真要大論》之“風(fēng)淫所勝，平以辛，佐以苦甘，以甘緩之，以酸瀉之”的原則。
    可見藥物的味及作用是古人制方的重要依據(jù)。
    3.3運(yùn)用五味指導(dǎo)治療用藥
    知道患者所喜所惡之味與藥物之味，在遣方用藥上對(duì)如何安臟氣、祛病邪會(huì)更有把握。
    即從所喜某味知某臟虛，以具某味之藥助某臟氣以祛病邪。
    如中氣不足，脾精偏虛喜食甘味者，可用黃芪、大棗、茯苓等味甘之品甘溫健脾或甘淡實(shí)脾;肝陰不足喜酸味者可以山茱萸、白芍等味酸之品以補(bǔ)肝體，緩肝急;心火旺喜食生冷可以苦寒之黃連、知母、木通等清心瀉火。
    總之五臟各有體用，臨床用藥得當(dāng)，效果明顯，相反若用藥之氣味與臟之體用不符，必益病邪，病不易愈。
    4五味運(yùn)用于中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)
    臨床上一方面可根據(jù)患者對(duì)五味的喜惡通過食物來補(bǔ)所病臟腑之不足，平調(diào)其偏性，提高藥物的治療效果;另一方面可據(jù)四季變化與味臟關(guān)系調(diào)整飲食，達(dá)到養(yǎng)生防病的目的。
    4.1運(yùn)用五味指導(dǎo)食物調(diào)養(yǎng)
    飲食具有五味，五味內(nèi)通于臟，因此治療疾病用藥固屬重要，飲食調(diào)養(yǎng)亦不可忽視。
    一方面，根據(jù)食物的性味、歸經(jīng)及患者病情、習(xí)慣口味對(duì)食物加以選擇，通過合理調(diào)配，增進(jìn)患者食欲，利于脾胃運(yùn)化，發(fā)揮后天生化功能，提高抗病能力，促進(jìn)患者康復(fù)。
    另一方面，患某病不宜過食某味，否則不但不利于治病，甚至加重病情。
    如《素問》指出：“氣病無多食辛，血病無多食咸，肉病無多食甘，筋病無多食酸，骨病無多食苦。
    ”又比如從現(xiàn)代醫(yī)藥角度看高血壓患者過食咸食會(huì)加重高血壓，潰瘍病患者食甘味會(huì)刺激胃酸大量分泌，加重病情等。
    因此，當(dāng)據(jù)病情而近其所喜，遠(yuǎn)其所惡，給以適當(dāng)食物之味調(diào)養(yǎng)，補(bǔ)養(yǎng)臟氣，有助于藥物發(fā)揮療效，促進(jìn)疾病康復(fù)。
    4.2運(yùn)用五味指導(dǎo)預(yù)防養(yǎng)生
    飲食養(yǎng)生是中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)的重要內(nèi)容，它具有養(yǎng)生防病、益壽防衰的作用，但必須遵循一定的原則和法度，其中飲食之味尤為重要。
    首先當(dāng)調(diào)節(jié)飲食，不偏嗜某味，若偏嗜某味久必致某臟機(jī)能偏盛，機(jī)體陰陽失調(diào)產(chǎn)生疾病。
    如《素問?五臟生成篇》指出：“多食咸，則脈凝泣而變色，多食苦，則皮枯而毛拔，多食辛，則筋急而爪枯，多食酸，則肉胝而唇揭，多食甘，則骨痛而發(fā)落。
    ”可見五味調(diào)和的重要性。
    此當(dāng)為養(yǎng)生者戒。
    其次，根據(jù)自然變化規(guī)律、五味間生克制化及味臟關(guān)系調(diào)節(jié)飲食，天人合一，對(duì)于保證機(jī)體健康很有好處。
    如春季肝氣旺，其味酸，木能克土，脾屬土，其味甘，故當(dāng)春之時(shí)飲食之味要減酸增甘之物，以護(hù)脾氣。
    同理，夏季宜減苦增辛之物以護(hù)肺氣，秋季宜減辛增酸味之物以養(yǎng)肝氣，冬季宜減咸增苦味之物以養(yǎng)心氣。
    由此可見運(yùn)用五味指導(dǎo)養(yǎng)生防病有重要的意義。
    綜上所述，中醫(yī)學(xué)運(yùn)用取象類比與推演絡(luò)繹方法，據(jù)五味生克制化規(guī)律與味臟關(guān)系，將五味用于指導(dǎo)臨床診斷、治療用藥和養(yǎng)生康復(fù)的確具有非常重要的臨床意義。
    大學(xué)生科技論文題目篇十四
    一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)、擇業(yè)過程中常見的心理問題
    根據(jù)國家教育部統(tǒng)計(jì)，201x年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)630萬，比201x年增加90萬人。全國高校畢業(yè)生人數(shù)在往后的幾年還將繼續(xù)增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，201x年畢業(yè)大學(xué)生實(shí)際就業(yè)率不到68%，隨著高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)也不斷增加，再加上往年未就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻。
    （一）焦慮心理。
    201x年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍，高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，“十二五”期間應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到700萬人。這些數(shù)字無一不引起社會(huì)廣泛的關(guān)注，更為直接的是引起即將畢業(yè)面臨就業(yè)擇業(yè)大學(xué)生神經(jīng)的緊張。多數(shù)大學(xué)生都會(huì)擔(dān)心十二載寒窗苦讀加之四年的刻苦學(xué)習(xí)是否能在畢業(yè)之際找到一份發(fā)揮自己特長、專業(yè)對(duì)口的崗位，擔(dān)心自己的選擇是否真確，會(huì)否有更好的工作與自己失之交臂等等。特別對(duì)于臨近畢業(yè)還無著落、不能明晰自己是否要考研究生，或者進(jìn)入社會(huì)工作的學(xué)生而言，這種焦慮心理更為嚴(yán)重。這樣的心理如枷鎖一樣，沉重地將學(xué)子栲栳，影響正常的學(xué)習(xí)生活，致使學(xué)子心情沉重、煩躁不安、意志消沉、注意力難以集中。
    （二）自卑或自負(fù)心理。
    此兩種心理均是不能正確的對(duì)自我進(jìn)行認(rèn)知界定而產(chǎn)生的不良心理狀態(tài)。細(xì)較二者之別dd自卑為過低地評(píng)價(jià)自己的價(jià)值，缺乏自信心，導(dǎo)致行為過于拘謹(jǐn)，不能充分展示自我。而自負(fù)心理則是過高地評(píng)價(jià)自己的能力而失去自知之明，自我心理定位過高，好高騖遠(yuǎn)。自己的擇業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生很大的落差，一旦未能如愿，則會(huì)出現(xiàn)較為嚴(yán)重的失落、煩躁等心理現(xiàn)象。
    （三）茫然心理。
    由于受教育的方式和內(nèi)容不同，對(duì)外圍環(huán)境認(rèn)知不夠準(zhǔn)確，大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生中不乏這樣一群人，他們雖經(jīng)歷多年的寒窗苦讀，卻不知道自己究竟能做什么，事實(shí)上，這種心理在大學(xué)生擇業(yè)時(shí)是十分普遍的。他們不知道究竟什么職位適合自己，也不知道自己有能力從事哪些工作，導(dǎo)致關(guān)鍵時(shí)刻抓不住機(jī)會(huì)，錯(cuò)失良機(jī)。
    （四）嫉妒心理和攀比心理。
    這是大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)時(shí)常見的一種心理。眾多的工作崗位中，絕大多數(shù)是一些平凡而普通的崗位，而那些高薪、穩(wěn)定的工作是少數(shù)人才可競聘成功的。然而，有些畢業(yè)生抱著“你能我也能”的心理，尋求崗位相當(dāng)?shù)穆毼徊坏?，看到別人工作理想時(shí)痛苦又不甘心。這就不免出現(xiàn)一些小人之舉，違反競爭道德的不良行為。大學(xué)生就業(yè)一般是初次就業(yè)，在此過程中能否得到承認(rèn)的最常見的辦法就是互相攀比，整個(gè)求職路儼然變成一場純粹的攀比鬧劇。
    （五）依賴心理。
    不乏有畢業(yè)生在面臨就業(yè)壓力和競聘受挫時(shí)，曲解“在家靠父母，出門靠朋友”一言。擇業(yè)時(shí)不主動(dòng)出擊，迎難而上，而是動(dòng)用各種社會(huì)關(guān)系以期達(dá)到人情就業(yè)，例如依賴學(xué)校、教師或者是親朋好友的關(guān)系就業(yè)，缺乏獨(dú)立競爭意識(shí)。更有等待用人單位主動(dòng)邀請(qǐng)，以致錯(cuò)失良機(jī)者。
    （六）從眾心理。
    一些大學(xué)生在求職過程中尋找熱門職業(yè)，缺乏理性思考，忽視對(duì)社會(huì)需求和求職單位的了解，忽視自我認(rèn)識(shí)以及對(duì)自己特點(diǎn)的分析。歸根結(jié)底是學(xué)生缺乏擇業(yè)的主動(dòng)性，缺乏對(duì)就業(yè)信息主動(dòng)搜集和動(dòng)態(tài)分析的判斷，導(dǎo)致對(duì)自己的職業(yè)目標(biāo)、需要及價(jià)值觀等沒有明確的認(rèn)識(shí)，最終導(dǎo)致自己就業(yè)意識(shí)非常模糊，求職時(shí)紛紛擁擠在“三資”企業(yè)、事業(yè)單位等一些狹窄的范圍里，不顧自身特點(diǎn)和社會(huì)需求，盲目從眾。
    （七）冷漠與怯懦。
    一部分大學(xué)生因擇業(yè)時(shí)受到幾次挫敗而失去信心甚而看扁自己，對(duì)于以后的用人單位不積極。面試時(shí)，常常面紅耳赤、語無倫次、答非所問，或者是為了維護(hù)自己的良好形象而異常的小心謹(jǐn)慎，恰恰沒有把自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)展示出來。
    二、就業(yè)擇業(yè)不穩(wěn)定心理產(chǎn)生原因
    （一）社會(huì)因素。
    隨著社會(huì)的發(fā)展以及各種制度的變革，人們不斷構(gòu)建自己新的價(jià)值取向。在大學(xué)生就業(yè)過程中，社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向多元化、就業(yè)制度和就業(yè)結(jié)構(gòu)的不完善是導(dǎo)致多種就業(yè)心理問題的重要客觀因素。社會(huì)處于變革之中，大學(xué)生在擇業(yè)問題上也同樣存在多元化導(dǎo)向，更加注重功利性。因此她們?cè)趽駱I(yè)時(shí)可能更加注重經(jīng)濟(jì)利益、就業(yè)地區(qū)和社會(huì)地位。
    就業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡性對(duì)大學(xué)生擇業(yè)心理影響體現(xiàn)在學(xué)科和區(qū)域上。大學(xué)生入學(xué)時(shí)選擇的“熱門”專業(yè)世殊時(shí)異，畢業(yè)時(shí)可能已成為就業(yè)亮紅牌的專業(yè)甚而成為“冷門”，由此造成學(xué)科人才供給與需求不平衡，成為就業(yè)路上的阻礙。而畢業(yè)后，在許多一二線城市競爭壓力大的情況之下，畢業(yè)生還是不愿意到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)或人才需求量大的地區(qū)工作，這也造成了畢業(yè)生待業(yè)，給其心理上造成巨大壓力。
    高校擴(kuò)招和就業(yè)制度改革的影響。高校的擴(kuò)招使畢業(yè)生逐年遞增，供大于求的就業(yè)市場造成大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難，這是異常心理產(chǎn)生的重要因素。目前我國的高校畢業(yè)生就業(yè)市場機(jī)制尚不健全，還存在不少問題。如戶籍問題、供需信息不暢、就業(yè)公平性不夠等等，就業(yè)制度的不完善對(duì)就業(yè)工作和大學(xué)生的就業(yè)心理產(chǎn)生了巨大的沖擊，嚴(yán)重妨礙了就業(yè)工作的有效開展，從而造成了大學(xué)生心態(tài)失衡，由此產(chǎn)生了各種就業(yè)心理問題。
    （二）高校教育因素。
    專業(yè)及學(xué)科設(shè)置不合理，造成畢業(yè)生與市場供需脫節(jié)。部分高校在面臨就業(yè)崗位跟不上畢業(yè)生數(shù)量快速增長而致使崗位供給數(shù)量無法完全滿足畢業(yè)生期望這一情況時(shí)，不能及時(shí)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和就業(yè)新形勢(shì)、新情況來進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面的改革，師資結(jié)構(gòu)、水平和學(xué)校的資源配置跟不上新型人才培養(yǎng)的需要，導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出，很多畢業(yè)生到了市場找不到專業(yè)對(duì)口的工作，產(chǎn)生諸多不穩(wěn)定心理因素。擇業(yè)指導(dǎo)的不充分。目前許多高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作不夠細(xì)致，就業(yè)指導(dǎo)雷同，局限于提供政策法規(guī)、就業(yè)信息和組織招聘活動(dòng)，缺少過程性的指導(dǎo)?？陀^上給就業(yè)生求職時(shí)帶來不便，導(dǎo)致部分畢業(yè)生面對(duì)激烈的競爭環(huán)境無法準(zhǔn)確自我定位、茫然失措。
    心理輔導(dǎo)滯后。自1月，由教育部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)心理健康教育的意見》一些高校對(duì)解決大學(xué)畢業(yè)生心理健康問題的重要性和緊迫性已逐步取得共識(shí)，也做了一些工作，但針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)心理的專門研究和輔導(dǎo)仍然相對(duì)欠缺，沒有形成一套完整有效的就業(yè)心理指導(dǎo)體系。心理輔導(dǎo)往往以思想教育代替心理輔導(dǎo)，專門針對(duì)就業(yè)過程中的心理研究和跟進(jìn)輔導(dǎo)不夠深入，明顯滯后于學(xué)生擇業(yè)心理的發(fā)展變化。
    （三）學(xué)生自身因素。
    大學(xué)生由于文化層次、智力水平較高，所以他們都有較高的自我期望和較高的個(gè)人抱負(fù)，希望充分施展自己的聰明才智，在事業(yè)上作出一番成就，但是很多大學(xué)生陷入就業(yè)困境的原因就是由于大學(xué)生自身的各個(gè)方面與社會(huì)要求能力的不相適應(yīng)，他們自身存在著很多的缺陷因素，沒有良好的心理素質(zhì)，不能及時(shí)地調(diào)整自己，缺少社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，在擇業(yè)時(shí)帶有很大的盲目性，就業(yè)準(zhǔn)備過于簡單，擇業(yè)材料準(zhǔn)備不充分，一旦遇到困難和挫折，就產(chǎn)生了各種不健康的心理問題。
    （四）家庭因素。在我國，父母的期望一定程度上仍然影響著大學(xué)生的求職心理。父母的職業(yè)選擇觀、其對(duì)于子女專業(yè)的關(guān)注乃至父母的社會(huì)地位、教育方法對(duì)大學(xué)生本人產(chǎn)生的一些影響都是其產(chǎn)生矛盾心理的因素。
    三、大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)心理調(diào)適
    大學(xué)生的就業(yè)問題是關(guān)系國計(jì)民生的.大事，大學(xué)生在擇業(yè)過程中，不可避免的會(huì)遇到挫折、困難和沖突，因此引發(fā)各種心理問題，不利于求職就業(yè)，心理調(diào)適的作用就在于幫助大學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠客觀的分析自我與現(xiàn)實(shí)，有效的排除困擾，更好的控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，從而保持一顆穩(wěn)定和積極的心態(tài)。這不僅是思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)工作人員的任務(wù)，社會(huì)、學(xué)校、家庭和大學(xué)生群體本身都要重視擇業(yè)心理健康的培養(yǎng)，共同促進(jìn)大學(xué)生的順利就業(yè)，保障社會(huì)穩(wěn)定。
    （一）規(guī)范就業(yè)市場，完善就業(yè)保障體系。
    就業(yè)市場信息的滯后等問題需要政府采取適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)手段、法律手段與行政手段相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)于就業(yè)市場的宏觀調(diào)控；出臺(tái)積極的就業(yè)政策，扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的開展，為大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)提供各種有利條件，并繼續(xù)大力推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)市場的成長完善。
    （二）加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作。
    職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)，自覺開展職業(yè)生涯規(guī)劃。高等學(xué)校加強(qiáng)畢業(yè)生思想教育，不光要講一些道理，還要用事實(shí)來說明此道理。比如：對(duì)在基層有所作為的校友進(jìn)行追蹤調(diào)查，大力宣傳他們有所作為的先進(jìn)事跡，同時(shí)邀請(qǐng)他們返校為畢業(yè)生作報(bào)告，充分發(fā)揮先進(jìn)典型在理想教育中的作用。通過這些活動(dòng)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀：職業(yè)平等觀、競爭就業(yè)觀、自主創(chuàng)業(yè)觀。
    （三）大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)，全面提升自身綜合素質(zhì)。
    隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，雖說當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念正朝著市場化多元化，功利化的方向發(fā)展，但與就業(yè)市場對(duì)大學(xué)生的要求還有一定距離，在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，到中小型企業(yè)、私營企業(yè)就業(yè)同樣也能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。當(dāng)代大學(xué)生自身應(yīng)樹立起敢于競爭、立足發(fā)展、勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)業(yè)及面向基層的就業(yè)觀念到先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)及臨時(shí)就業(yè)、靈活就業(yè)、自謀職業(yè)等。在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)，要正視問題，放松心情，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)。
    不管社會(huì)如何發(fā)展，就業(yè)競爭如何激烈，大學(xué)生必須要全面提高自身素質(zhì)才能“以不變應(yīng)萬變”。掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)素質(zhì)教育。大學(xué)期間充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，找準(zhǔn)興趣點(diǎn)，將日常學(xué)習(xí)與就業(yè)目標(biāo)聯(lián)系起來，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能方面的能力。學(xué)習(xí)過程中盡可能多地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，保證在就業(yè)時(shí)能夠很好地適應(yīng)崗位要求。
    大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)心理問題直接影響大學(xué)生能否順利就業(yè)，甚而影響社會(huì)和諧與穩(wěn)定，應(yīng)引起各方面高度關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)過程中存在的心理問題若不能妥善解決，必將引發(fā)學(xué)校內(nèi)部的各種矛盾，也就談不上和諧校園的建設(shè)，其不和諧因素勢(shì)必迅速向社會(huì)蔓延，導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)的不和諧與不穩(wěn)定。同時(shí)，社會(huì)環(huán)境又反過來作用于校園建設(shè)，形成惡性循環(huán)。研究大學(xué)生的就業(yè)心理，有助于構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會(huì)發(fā)展局面。研究和解決大學(xué)生的就業(yè)心理問題，不僅能夠幫助大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，而且對(duì)國家的穩(wěn)定發(fā)展，社會(huì)的和諧構(gòu)建有重要意義。它既是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，同時(shí)家庭、社會(huì)也責(zé)無旁貸，需要整合各方面資源，共同影響和引導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)心理健康方向發(fā)展。
    大學(xué)生科技論文題目篇十五
     為幫助寫有關(guān)大學(xué)生社交禮儀論文的同學(xué)確定論文題目，小編特意為各位同學(xué)精選了一些題目，歡迎各位借鑒。
     大學(xué)生社交禮儀中的個(gè)人形象維護(hù)
     自媒體時(shí)代基層政府危機(jī)公共關(guān)系研究
     媒介融合進(jìn)程中體育公共關(guān)系的發(fā)展研究
     公共關(guān)系與新聞報(bào)道的關(guān)系研究
     姚基金慈善賽公共關(guān)系研究
     論公共關(guān)系的真善美價(jià)值觀
     公共關(guān)系的公共性本質(zhì)研究
     自媒體背景下政府公共關(guān)系治理能力的研究
     商務(wù)禮儀在國際商務(wù)活動(dòng)中的應(yīng)用分析
     商務(wù)禮儀--人與人藝術(shù)的洗禮
     中國古代準(zhǔn)公共關(guān)系探析
     國家治理新要求背景下的地方政府公共關(guān)系研究
     學(xué)校公共關(guān)系管理探析
     影響政務(wù)微博在政府公共關(guān)系建構(gòu)中有效傳播的因素研究
     新媒體環(huán)境下深圳海關(guān)公共關(guān)系建設(shè)研究
     商務(wù)談判的著裝禮儀
     公共關(guān)系公司核心競爭力的培育和提升對(duì)策研究
     基于公共關(guān)系理論的上海國際馬拉松賽形象塑造
     近現(xiàn)代東吳大學(xué)外部公共關(guān)系實(shí)踐及其特點(diǎn)研究
     危機(jī)事件處置中的警察公共關(guān)系研究
     公共關(guān)系意識(shí)在思想政治工作中的運(yùn)用
     大學(xué)生社交公共關(guān)系構(gòu)建研究
     大學(xué)生關(guān)系的職能與原則
     試論公共關(guān)系人員應(yīng)具備的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)
     組織內(nèi)部公眾的探討
     論新聞傳播在政府公共關(guān)系中的地位及作用
     公關(guān)廣告的類型與策劃原則
     論市場經(jīng)濟(jì)中的人際關(guān)系
     中國公共關(guān)系的發(fā)展歷程
     論公共關(guān)系在市場營銷中的特殊作用
     試論政府公關(guān)工作的現(xiàn)狀及其薄弱環(huán)節(jié)
     高校公共關(guān)系研究
     危機(jī)管理的戰(zhàn)略價(jià)值及其實(shí)施
     論企業(yè)文化的模式及其建設(shè)
     中西餐禮儀的'比較研究
     員工禮儀與企業(yè)形象
     警察公共關(guān)系危機(jī)管理研究
     商務(wù)活動(dòng)中不可小視的方位次序禮儀
     警察公共關(guān)系公眾傳播的實(shí)踐性研究
     網(wǎng)絡(luò)公共關(guān)系探析
     論危機(jī)事件中的警察公共關(guān)系建設(shè)
     現(xiàn)代公關(guān)禮儀主持研究
     商務(wù)活動(dòng)中的西方就餐禮儀禮和禁忌
     跨國并購中的國際公共關(guān)系視角研究
     跨文化交際中的非語言語及其在商務(wù)禮儀中的應(yīng)用
     從文化層面探究中西商務(wù)禮儀的差異
     商務(wù)禮儀--溝通的技巧
     公共關(guān)系在城市品牌建設(shè)中的應(yīng)用研究
     政府公共關(guān)系與構(gòu)建和諧社會(huì)研究
     商務(wù)禮儀--電話禮儀篇
     中美公共關(guān)系高等教育比較研究
     學(xué)校公共關(guān)系管理的價(jià)值與運(yùn)作
     政府公共關(guān)系構(gòu)建的倫理維度
     論四個(gè)跨文化談判變量對(duì)國際商務(wù)談判的影響
     上海高職院校公共關(guān)系的探究
     談商務(wù)拜訪禮儀
     公共危機(jī)中我國政府公共關(guān)系能力提升的研究
     美國之商務(wù)禮儀
     信息化背景下我國政府公共關(guān)系的改進(jìn)研究
     塑造國家形象的國際公共關(guān)系視角初探
     高校公共關(guān)系
     公共關(guān)系教育融入大學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)踐探索
     現(xiàn)代學(xué)校公共關(guān)系管理梯度模型建構(gòu)初探
     涉外商務(wù)禮儀培訓(xùn)和開發(fā)前景
     美國公共關(guān)系研究的主流學(xué)派
     試論當(dāng)代我國政府管理中的公共關(guān)系
     中等職業(yè)學(xué)校公共關(guān)系管理初探
     中國公共關(guān)系發(fā)展探析
     試論我國高校公共關(guān)系的職能與運(yùn)作
    大學(xué)生科技論文題目篇十六
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種以在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的特殊群體為創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)過程，為大家分享了關(guān)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)論文，歡迎借鑒！
    摘要：近年來，我國已經(jīng)出臺(tái)相關(guān)政策表明，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可以休學(xué)一年進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。雖然國家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然面對(duì)著較為困難的內(nèi)部因素的阻擾。因此，本文中就現(xiàn)階段我國大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)層面需要解決的問題，進(jìn)行討論，并提出如何提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策。更多創(chuàng)業(yè)論文相關(guān)范文盡在top期刊論文網(wǎng)。
    關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)論文
    一、創(chuàng)業(yè)決策概念
    創(chuàng)業(yè)的過程，是一個(gè)不斷作決策的過程。一位學(xué)者在一次企業(yè)調(diào)查中，向管理者提出三個(gè)問題“你認(rèn)為每天最重要的事情是什么?”“你每天做什么花的時(shí)間最多?”“你在履行職責(zé)時(shí)感到最困難的是什么?”結(jié)果他得到的答案中90%以上都是“決策”。所以說做決策，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來說幾乎是每一天都必須要面對(duì)的，正確的決策會(huì)讓你變被動(dòng)為主動(dòng)，從不利走向有利，從失敗走向勝利，反之則會(huì)使事情變得無法收拾，甚至走向失敗和滅亡。所以如何做成正確的決策，是每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者需要面對(duì)的。
    “管理就是決策”，“決策就是作決定”，決策就是人們?yōu)榻鉀Q問題做決定，是對(duì)末來實(shí)踐的方向、目標(biāo)、原則以及為堅(jiān)持方向、貫徹原則、達(dá)到目標(biāo)的方法與手段所做的決定。決策是將要見之于客觀行動(dòng)的主觀能力，是一種主觀意志的表現(xiàn)。決策由決策者、對(duì)象、信息、決策理論與方法、決策結(jié)果幾個(gè)基本要素所構(gòu)成。具體來說，主要有三個(gè)方面內(nèi)容：
    (1)決策是有意識(shí)有目的的自覺活動(dòng)，是為了達(dá)到一定的目標(biāo)，解決某個(gè)才進(jìn)行決策。
    (2)要有可供選擇的兩個(gè)以上的方案，方可進(jìn)行決策。如果事情只有一種可能，就不需要決策。
    (3)決策是一個(gè)過程，這個(gè)過程包括提出問題、確立目標(biāo)和設(shè)計(jì)、分析、比較、選擇、決定等階段，而不是指最后決定采取某一方案的一瞬間。
    決策有很多種類，主要包括宏觀決策與微觀決策、戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)術(shù)決策、程序化決策與非程序化決策、確定型決策與非確定型決策、定性決策與定量決策、單目標(biāo)決策與多同標(biāo)決策、單級(jí)決策與多級(jí)決策、個(gè)人決策與群決策等。
    二、創(chuàng)業(yè)決策應(yīng)注意事項(xiàng)
    (一)找出你所面臨的真正問題是什么
    在作決策之前，請(qǐng)先仔細(xì)想想，真正的問題在哪里?你所面臨的未必是真正的問題，可能只是表面的現(xiàn)象或癥狀而已，要把問題搞清楚，才能進(jìn)行決策。
    (二)考慮所有的可行方案與可能的結(jié)果
    好的決策者總是睜大眼鏡尋找各種可能的方案。在尋在可行的方案時(shí)，不要只作“要”或“不要”的選擇。要比較所有的可行方案，想先最有可能出現(xiàn)的結(jié)果各是什么?？纯醇夹g(shù)上有無困難、能否被接受、財(cái)務(wù)上有沒有問題等等。
    (三)掌握一起應(yīng)該知道的資訊
    在作決策之前，要盡可能搜集各種有關(guān)信息，決策的制定是根據(jù)事實(shí)，而非個(gè)人一時(shí)的情緒好惡。有哪些事實(shí)是我們作決策前應(yīng)該知道的呢?請(qǐng)以六個(gè)“為什么”的程序來追問：是什么、有誰在關(guān)心這件事、在哪里發(fā)生的、什么時(shí)間發(fā)生、是什么原因造成的、是如何進(jìn)行的。
    (四)根據(jù)最重要的事來判斷
    哪些事最重要，每個(gè)人的答案可能都不同，可以從以下三個(gè)條件來判斷：不要只為了一時(shí)的需要，而應(yīng)該從長遠(yuǎn)來考慮;不是根據(jù)別人的要求，而是自己想要的;不是因?yàn)槟愕目謶郑且驗(yàn)槟愕南Ｍ?BR>    (五)無論作什么決策都是有風(fēng)險(xiǎn)的
    面對(duì)決策風(fēng)險(xiǎn)，要考慮幾件事情：這是現(xiàn)有資源可以承擔(dān)的嗎?克服問題所作的決策，可以有多少獲利?是否可以承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的損害?是否可借由快速?zèng)Q策展現(xiàn)我方的意志力，讓他人對(duì)我產(chǎn)生信心?要密切注意情況的變化，及早發(fā)現(xiàn)問題，做好準(zhǔn)備以應(yīng)付意外事件的發(fā)生，可以讓風(fēng)險(xiǎn)降至最低。
    (六)將重要的決策分解成一連串的小決策
    這對(duì)重大決策特別適用。在行動(dòng)與了解之間取得平衡，以一連串的小決策來觀察如何做出正確的決策。先列出所有的選擇方案，將其中覺得合適的，而且可以在過程中得到信息的，作一小步驟的嘗試，從中獲取一些信息，覺得可行的話，再繼續(xù)進(jìn)行另一個(gè)步驟，又再獲得一些相關(guān)信息，重復(fù)進(jìn)行這樣的過程，直到覺得已經(jīng)得到明確的方向了，就可以作出真正的決定。
    (七)區(qū)分輕重緩急掌握正確時(shí)機(jī)
    不要死守“如果現(xiàn)在不做，以后就沒機(jī)會(huì)了”的想法，壓力很容易讓人倉促作出決定，不妨給自己多一點(diǎn)時(shí)間觀察形勢(shì)。不要等到刀架在脖子上了，無可奈何非選擇不可，或是被逼到?jīng)]什么選擇余地才做出決定，這時(shí)的決策品質(zhì)總是不好。
    (八)設(shè)定目標(biāo)與期限，避免陷入泥沼
    當(dāng)眼前這個(gè)決定看來視乎沒錯(cuò)，或是覺得已經(jīng)投資這么多心力了，如果現(xiàn)在放棄就太可惜了，這種堅(jiān)持有時(shí)候沒有任何意義，收獲沒有大過付出的代價(jià)，變成了“空等待”讓你陷入決策的泥沼中。碰到這種情況，你可以設(shè)定目標(biāo)與期限，例如十分鐘內(nèi)公車不來就走路去、一年后仍對(duì)這個(gè)工作沒有興趣就離職、股票跌過三千點(diǎn)就趕快賣出等，不要害怕這種暫時(shí)的失敗與改變，而應(yīng)保持選擇的自由。
    三、大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)決策能力方法
    (一)善于捕捉、利用有價(jià)值的信息
    決策的過程，實(shí)際上就是信息的`投入和產(chǎn)生的過程。決策方案的選定可以說是對(duì)各種信息資料加工以后的結(jié)果。決策離不開信息。但并不是信息越多越好。有時(shí)，無用的信息量的增加，反而會(huì)影響正確地決策。信息的目的性是與它的價(jià)值聯(lián)系在一起的。信息總是在一個(gè)特定的時(shí)間、特定的項(xiàng)目、特定的條件被利用的，同樣的信息可能對(duì)某決策價(jià)值千金，而對(duì)另一決策者可能一文不值。
    在信息數(shù)額會(huì)中，每一個(gè)人都在扮演著兩個(gè)基本角色，即信息傳遞者和信息接受者。信息就像人們平時(shí)講“吃過了嗎?”的寒暄話一樣自然而平常。但在這“自然而平?！敝?，卻有著許多的道理和學(xué)問，關(guān)鍵是看你能否捕捉和善用信息。
    韓國大宇公司是富有影響力的國際企業(yè)，公司總裁金宇中對(duì)信息相當(dāng)依賴。他說：“大宇實(shí)業(yè)在競爭中的成功，靠的就是有效的信息?！苯鹩钪星逦卣J(rèn)識(shí)到，在信息社會(huì)里，信息就是資源，信息就是財(cái)富，能及時(shí)獲得準(zhǔn)確可靠的信息，是企業(yè)在競爭中取勝的法寶。
    20世紀(jì)70年代，美國紡織行業(yè)面臨著一場深重的危機(jī)，紡織行業(yè)的年增長率超過了32%。其中韓國向美國出口的紡織品占美國紡織品市場的35%，而且向美國出口的集中特定商品的市場占有率超過了20%。
    在這種情況下，金宇中便意識(shí)到美國對(duì)紡織品的大量涌進(jìn)遲早要實(shí)行進(jìn)口限制。為此，金宇中于1971年5月不惜重金雇傭了熟悉美國商業(yè)部內(nèi)部情況的美國人為顧問律師，不僅獲得了花幾十倍金錢也換不來的大量經(jīng)濟(jì)信息，并得知美國將要對(duì)韓國向美國出口紡織品實(shí)際限制的情報(bào)。根據(jù)情報(bào)金宇中及時(shí)做了調(diào)整，做出了切實(shí)可行的正確決策，當(dāng)“限制”到來時(shí)，不僅沒有失去市場，反而贏得了更多的美國市場。
    對(duì)此，金宇中感嘆地說：“在一個(gè)多變的市場經(jīng)濟(jì)世界里，信息的重要性不光在于人將來可以做什么，更重要的可以提醒你現(xiàn)在該做什么?！笨梢?，善于捕捉信息，敢于探索嘗試是一個(gè)企業(yè)決策成功的關(guān)鍵。
    (二)設(shè)立一個(gè)正確地目標(biāo)
    沒有目標(biāo)，就不存在目標(biāo)決策;目標(biāo)不明確，含含糊糊，隱約不清，那么決策也是不準(zhǔn)確、不可靠的。確立自己的經(jīng)營目標(biāo)，是保證決策走向成功的第一步。
    經(jīng)營企業(yè)的關(guān)鍵在于目標(biāo)的選擇，選擇了正確地決策目標(biāo)，是通向經(jīng)營成功的第一道門，打開這一大門關(guān)鍵靠決策者的眼光和判斷力，管理者必須學(xué)會(huì)選擇經(jīng)營目標(biāo)，決策目標(biāo)的選擇可從各種渠道去尋找和調(diào)查。喬安娜就是從女友出席皇家宴會(huì)沒有合適的晚裝而焦急這一點(diǎn)上挖掘出經(jīng)營目標(biāo)的，從而獲得了成功。
    如果決策者不善于捕捉經(jīng)營目標(biāo)，選擇決策目標(biāo)，不善于掌握決策方法，不善于進(jìn)行決策活動(dòng)，不善于科學(xué)決策，就是一名不合格的經(jīng)營管理者。
    決策者對(duì)任何一個(gè)決策的實(shí)踐，都是為了達(dá)到一定的目標(biāo)。但很多時(shí)候，決策者隨著市場的變化或者競爭的推定，模糊了初定的目標(biāo)，導(dǎo)致對(duì)決策者選擇發(fā)生漂移，最后走上失敗之路。
    目標(biāo)，在決策中的地位舉足輕重，正如一位學(xué)者說：“如果你坐的火車是在錯(cuò)誤的鐵路上，你所到達(dá)的每一個(gè)車站都是錯(cuò)誤的車站?！币虼?，在做決策時(shí)，必須始終牢記決策的目標(biāo)。
    (三)凡是自己認(rèn)定的事情應(yīng)立即行動(dòng)，當(dāng)機(jī)立斷
    當(dāng)機(jī)立斷是一個(gè)優(yōu)秀的管理者所必備的基本素質(zhì)之一。然而在實(shí)際工作中，并不是每個(gè)管理者都能做到這一點(diǎn)。有些管理者往往瞻前顧后，患得患失，當(dāng)斷不斷，錯(cuò)失戰(zhàn)機(jī)。歷史上有兩個(gè)著名的例子。項(xiàng)羽當(dāng)年在歷史出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)時(shí)，既優(yōu)柔寡斷。又剛愎自用，沒能把握千載難逢的良機(jī)，結(jié)果遺恨千古，飲劍烏江。李世民則當(dāng)斷就斷，開始了前無古人的“貞觀之治”。這便是中國歷史上兩個(gè)有名的典故“鴻門宴”與“玄武門之變”。一念之差，差之毫厘，失之千里。
    實(shí)際上，管理者的任何決策都是在已知條件有限的情況下做出的，根本不存在各種條件都一清二楚，對(duì)結(jié)果也一目了然的決策。管理者只有日后才能判斷當(dāng)初的決策明智與否。
    怪不得一個(gè)成功的企業(yè)家曾說，資歷很好的人實(shí)在很多，但都缺乏一個(gè)非常重要的成功因素，那就是果斷性。
    在激烈多變的商戰(zhàn)中，管理者不能優(yōu)柔寡斷，而是需要果斷地對(duì)一個(gè)又一個(gè)面臨的緊迫問題做出決策。猶豫不決且沒有決策能力的人總是拖拖拉拉、舉棋不定，等待局勢(shì)的發(fā)展看看再說，最后錯(cuò)失良機(jī)。
    果斷出擊、絕不拖延是一切成功人士一貫的作風(fēng)，而被動(dòng)出擊、猶豫不決則是平庸之輩的共性。仔細(xì)研究這種人的作為，便會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)成功的秘訣：積極主動(dòng)的人都是率先抓住機(jī)會(huì)果斷決策的人，而被動(dòng)的人則是優(yōu)柔寡斷，會(huì)找借口拖延，直到最后失去機(jī)遇，剩下懊悔的人。
    (四)發(fā)現(xiàn)機(jī)遇、抓住機(jī)遇
    達(dá)芬奇曾說：“機(jī)會(huì)來臨時(shí)，有人能看到，有人在別人指引他時(shí)才能看到，有人則根本看不到?！?BR>    美國有一位叫魯托的制瓶工人，他有一天與女友約會(huì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她穿的條線裙子十分優(yōu)美，魯托看呆了，他的女友忙問他發(fā)生了什么事。原來，魯托從她的裙子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)機(jī)遇，裙子膝蓋上部分較窄，腰部顯得有吸引力。魯托想，把玻璃瓶設(shè)計(jì)成女友的裙子那樣，一定會(huì)大受歡迎的。他經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)和改進(jìn)，最后制造出一種握上瓶頸時(shí)，沒有滑落的感覺;瓶內(nèi)所裝的液體，看起來比實(shí)際的分量多，而且外觀別致優(yōu)美的瓶子。
    魯托設(shè)計(jì)的玻璃瓶被可口可樂公司看中了，最后以600萬美元買下魯托這項(xiàng)設(shè)計(jì)的專利。魯托這位窮工人因善于發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，很快成為百萬富翁，而可口可樂公司自從1923年買下這項(xiàng)專利后，至今仍使用這種玻璃瓶，有力地促進(jìn)了可口可樂的銷售。
    所謂機(jī)遇，就是時(shí)機(jī)、機(jī)會(huì)，就是某一事物的發(fā)展具備了一種最適合的環(huán)境和條件。如果有人善于抓住它、運(yùn)用它，推進(jìn)自己的事業(yè)發(fā)展，常常會(huì)起到事半功倍的作用。機(jī)會(huì)不是永遠(yuǎn)存在或永遠(yuǎn)不變的，沒有機(jī)敏的經(jīng)營眼光是發(fā)現(xiàn)不了機(jī)遇的，那正如“睫在眼前常不見”一樣。發(fā)現(xiàn)了機(jī)遇，你的決策就成功了一半。
    (五)做任何決策，都要從實(shí)際出發(fā)
    1、做任何決策，都應(yīng)該符合邏輯，應(yīng)該客觀、現(xiàn)實(shí)。
    做任何決策，都要遵循科學(xué)規(guī)律和程序來決策，如果僅憑主觀意志去做，得到的教訓(xùn)也是極其深刻的。
    科學(xué)決策之所以引起廣泛的重視，是因?yàn)樗褳槿藗兊膶?shí)踐所證實(shí)，是成功的最基本的保證，科學(xué)決策就是理性決策，一切從實(shí)際出發(fā)，保持客觀的、冷靜的態(tài)度，這樣的決策，成功才有了基本的保證。
    一個(gè)成功的企業(yè)家曾經(jīng)說過這樣一段話：做任何決策，都應(yīng)該符合邏輯，應(yīng)該客觀、現(xiàn)實(shí)，不受情緒的影響和干擾，始終保持冷靜、客觀的態(tài)度。
    2、防止決策被主觀想象扼殺
    決策是將主觀建立于客觀，將精神的東西形象化，將決策轉(zhuǎn)化為實(shí)際結(jié)果的實(shí)踐過程。在現(xiàn)實(shí)的經(jīng)營活動(dòng)中，有一些決策者往往偏離了科學(xué)決策的防線，僅靠主觀想象和主觀意志去做決策，最后導(dǎo)致決策的失敗。
    想象與現(xiàn)實(shí)的距離常常是相差千萬里。作為一個(gè)決策者在進(jìn)行決策時(shí)，應(yīng)該要符合邏輯，應(yīng)該客觀一點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，根據(jù)所在行業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)際，不要受情緒的影響和干擾，始終保持冷靜客觀的態(tài)度，力求把決策建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，只有這樣，才能確保決策的成功，達(dá)到?jīng)Q策者的預(yù)期目標(biāo)。
    科學(xué)決策之所以引起廣發(fā)的重視，是因?yàn)樗褳槿藗兊膶?shí)踐所證實(shí)，是成功的最基本的保證，科學(xué)決策就是理性決策，一切從實(shí)際出發(fā)，保持客觀的、冷靜的態(tài)度，這樣的決策，成功才有了基本的保證。
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    大學(xué)生科技論文題目篇十七
    創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物，并能獲得一定有益效果的行為。以下是“科技創(chuàng)新論文”希望能夠幫助的到您！
    摘要：文章在綜合借鑒全球各類創(chuàng)新中心提法的基礎(chǔ)上，闡述了產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心的概念和特征，辨析了產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心和科技創(chuàng)新中心的異同，對(duì)美國硅谷、臺(tái)灣新竹、印度班加羅爾、日本筑波等世界知名產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心的發(fā)展路徑進(jìn)行了歸納，凝練出它們共同的做法和舉措，并通過梳理這些產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)江蘇建設(shè)具有全球影響力的產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，著眼于培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)和搶占未來發(fā)展制高點(diǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，系統(tǒng)提出了獲取世界級(jí)科技成果、培育世界級(jí)創(chuàng)新型企業(yè)、打造世界級(jí)科技園區(qū)、集聚世界級(jí)領(lǐng)軍人才四個(gè)戰(zhàn)略路徑，為江蘇突破在全球產(chǎn)業(yè)鏈中的低端技術(shù)鎖定、價(jià)值鎖定和市場鎖定，形成更多國際產(chǎn)業(yè)先發(fā)引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)提供重要的決策支撐。
    關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)科技；創(chuàng)新中心；創(chuàng)新發(fā)展；創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)
    當(dāng)前，世界范圍內(nèi)正在孕育新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，全球化競爭呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，主要發(fā)達(dá)國家和創(chuàng)新型國家相繼出臺(tái)重大舉措，加快推動(dòng)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新。江蘇是我國的制造業(yè)大省和科教大省，制造業(yè)規(guī)模全國第一，約占全球的3%，高校數(shù)量全國第一，區(qū)域創(chuàng)新能力連續(xù)七年居于全國首位。面對(duì)新的趨勢(shì)變化和現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，江蘇要把握好當(dāng)前的機(jī)遇，發(fā)揮科教與人才、企業(yè)與產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，通過建設(shè)“具有全球影響力的產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心”，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)向中高端邁進(jìn)的步伐，牢牢掌握新一輪全球創(chuàng)新競爭的戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)，為發(fā)展全局贏得新的更大空間。
    一、產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心的概念和特征
    1。產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心的概念
    目前，理論界和實(shí)業(yè)界對(duì)“具有全球影響力的產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心”的概念還沒有明確界定，但相關(guān)提法卻有不少，如聯(lián)合國的“全球創(chuàng)新中心”、美國《有線》雜志的“全球高技術(shù)中心”和我國杜德斌教授的“國際產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心”等。其中，聯(lián)合國在《全球人類發(fā)展報(bào)告（2001年）》中公布了美國硅谷、法國巴黎、英國倫敦、印度班加羅爾等46個(gè)“全球創(chuàng)新中心”，他們都具備較強(qiáng)綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力、豐富的科教資源、集聚的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、影響力大的企業(yè)群體、較廣泛的對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系、開放性和包容性的創(chuàng)新文化氛圍等特征；美國《有線》雜志則提出“全球高技術(shù)中心”的概念，把“高校培養(yǎng)技能工人或開發(fā)新技術(shù)的能力、穩(wěn)定的跨國公司、人才創(chuàng)業(yè)的積極性、活躍的風(fēng)險(xiǎn)投資”作為構(gòu)成全球技術(shù)創(chuàng)新中心的必要條件；我國杜德斌教授認(rèn)為“國際產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心”應(yīng)集聚眾多跨國公司全球性和區(qū)域性的研發(fā)機(jī)構(gòu)，是世界新產(chǎn)品和新技術(shù)的創(chuàng)新源地。這些概念和描述對(duì)我們定義“產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心”具有重要的參考價(jià)值。在綜合考慮這些概念的基礎(chǔ)上，文章認(rèn)為，“具有全球影響力的產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心”應(yīng)定義為：擁有豐富的科教資源和雄厚的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，自主創(chuàng)新能力世界領(lǐng)先，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)國際競爭優(yōu)勢(shì)明顯，能引領(lǐng)全球其他國家和地區(qū)產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的方向和模式，是全球重大原創(chuàng)性技術(shù)成果和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要策源地和全球產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新高端人才、高成長性企業(yè)和高附加值產(chǎn)業(yè)的重要聚合區(qū)。
    2。產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心的特征
    產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心應(yīng)具備以下四個(gè)方面特征：一是擁有世界一流水平的高等院校和研究機(jī)構(gòu)，對(duì)本區(qū)域和周邊地區(qū)持續(xù)輸出高水平的科技成果、人才，研發(fā)創(chuàng)新和技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)十分活躍；二是產(chǎn)業(yè)具有強(qiáng)勁的國際競爭力，區(qū)域內(nèi)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)集聚化、高端化發(fā)展特征，相關(guān)核心技術(shù)群處于世界領(lǐng)先水平，能引領(lǐng)全球產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向；三是集聚一批在全球具有廣泛影響力的創(chuàng)新型企業(yè)，主要產(chǎn)品和運(yùn)營模式成為行業(yè)標(biāo)桿；四是形成崇尚創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)致富的鮮明價(jià)值導(dǎo)向，企業(yè)家精神和創(chuàng)客文化氛圍濃厚，全球科技創(chuàng)新領(lǐng)袖不斷涌現(xiàn)。
    3。“產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心”與“科技創(chuàng)新中心”辨析
    2015年，江蘇省委在關(guān)于“十三五”發(fā)展規(guī)劃建議中，首次提出建設(shè)具有全球影響力的“產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心”。而在2014年，北京、上海先后作出了建設(shè)全球“科技創(chuàng)新中心”的戰(zhàn)略部署。從內(nèi)涵的區(qū)別來看，“產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心”的落腳點(diǎn)在產(chǎn)業(yè)，即生產(chǎn)制造，更多地強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新要素的集聚，更加注重依靠科技創(chuàng)新提升區(qū)域產(chǎn)業(yè)在全球價(jià)值鏈分工中的地位和競爭力；而“科技創(chuàng)新中心”的落腳點(diǎn)在科技，即科學(xué)技術(shù)，更多地強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)研究水平和源頭創(chuàng)新能力的提升，更加注重在基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前沿性科學(xué)研究領(lǐng)域率先突破。從提法的共性來看，兩者同屬全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的重要節(jié)點(diǎn)，無論是江蘇的“產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心”，還是北京、上海的“科技創(chuàng)新中心”，其最終的目標(biāo)均是成為全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中的重要節(jié)點(diǎn)，占據(jù)領(lǐng)跑地位，發(fā)揮引領(lǐng)和輻射功能；兩者都把科技創(chuàng)新作為發(fā)展核心，將提升科技創(chuàng)新能力作為建設(shè)的戰(zhàn)略基點(diǎn)，依靠科技創(chuàng)新推動(dòng)區(qū)域發(fā)展走向國際，進(jìn)而在全球化競爭中形成影響力。從區(qū)域的差異來看，江蘇產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，是我國制造業(yè)大省，工業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)模總量自2010年以來一直穩(wěn)居全國第一，規(guī)模是北京的10倍、上海的4。4倍；江蘇高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)銷售收入占gdp比重達(dá)42%，分別比北京和上海高22。4和10。4個(gè)百分點(diǎn)，在新一代信息技術(shù)、新能源與新能源汽車、節(jié)能環(huán)保、生物技術(shù)和新醫(yī)藥、新材料等行業(yè)領(lǐng)域具有全球領(lǐng)跑和并跑優(yōu)勢(shì)；高新技術(shù)企業(yè)10830家，高于北京，約為上海的2倍；企業(yè)創(chuàng)新能力全國領(lǐng)先，企業(yè)專利申請(qǐng)量和授權(quán)量常年保持全國第一，全省研發(fā)經(jīng)費(fèi)80%來自企業(yè)，而北京為40%、上海為63%?？梢哉f，江蘇建設(shè)“產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心”符合江蘇的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和產(chǎn)業(yè)需求。而相對(duì)于江蘇的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，北京和上海的科技原創(chuàng)能力更加突出：全國50%以上的部屬高校和科研院所、48%兩院院士和31%國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室都在北京；全國1/3世界500強(qiáng)企業(yè)研發(fā)中心、1/4跨國企業(yè)研發(fā)中心落戶于上海，部屬科研機(jī)構(gòu)數(shù)量僅次于北京；截至2015年，北京、上海國際論文10年累計(jì)被引用篇數(shù)分別是江蘇的2。07倍、1。18倍，近10年累計(jì)被引用次數(shù)分別為江蘇的2。43倍、1。40倍。
    二、國內(nèi)外建設(shè)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心的經(jīng)驗(yàn)借鑒
    近年來，美國、英國、新加坡、日本、臺(tái)灣等先后提出了建設(shè)全球或區(qū)域產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心的目標(biāo)，并出臺(tái)了相應(yīng)的戰(zhàn)略規(guī)劃。例如，美國持續(xù)打造硅谷，確?！叭蚩萍紕?chuàng)新中心”地位；英國在倫敦加快建設(shè)“英國科技城”，使其成為國際技術(shù)中心；新加坡堅(jiān)持人才引進(jìn)的“開放政策”和保持穩(wěn)定的創(chuàng)新環(huán)境，加快建設(shè)“亞太創(chuàng)新中心”；日本政府出臺(tái)了《科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新綜合戰(zhàn)略》，將成為“全球領(lǐng)先的創(chuàng)新中心”作為戰(zhàn)略目標(biāo)。通過對(duì)這些國家和地區(qū)建設(shè)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心路徑的梳理和歸納，結(jié)合對(duì)硅谷等聯(lián)合國46個(gè)“全球技術(shù)創(chuàng)新中心”的分析研究發(fā)現(xiàn)，有以下四個(gè)方面的做法值得江蘇借鑒。
    1。始終把科技園區(qū)作為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新重要載體
    美國硅谷、臺(tái)灣新竹、印度班加羅爾、日本筑波、英國劍橋、法國索菲亞、韓國大德等是世界公認(rèn)的一流科技園區(qū)，它們是各自地區(qū)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新的重要陣地。硅谷從20世紀(jì)70年代的計(jì)算機(jī)，到90年代的互聯(lián)網(wǎng)，再到21世紀(jì)的“互聯(lián)網(wǎng)+”服務(wù)，誕生了一系列新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)并牢牢占據(jù)著產(chǎn)業(yè)鏈的高端，聚集了hp、intel、google等一批超百億美元級(jí)高科技公司，約有1000余家世界知名企業(yè)將研發(fā)總部設(shè)在硅谷；新竹在建立科技園之初選擇了半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)集群，目前擁有全球80%的電腦主板、全球80%的圖形芯片、全球70%的筆記本電腦、全球65%的微芯片、全球95%的掃描儀，臺(tái)灣地區(qū)十大企業(yè)有7家來自新竹；韓國政府為大德地區(qū)出臺(tái)《大德研究開發(fā)特區(qū)育成特別法案》，以財(cái)稅減免等扶持政策保障園區(qū)發(fā)展，使其ict、生物醫(yī)藥、空間技術(shù)等全球領(lǐng)先。
    2。高度重視集聚科教和人才資源
    美國加州擁有最高密度的世界級(jí)研究機(jī)構(gòu)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全球前100名大學(xué)中，加州占據(jù)10席。其中，斯坦福大學(xué)鼓勵(lì)教師學(xué)生到企業(yè)兼職創(chuàng)業(yè)，每年都會(huì)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、舉辦創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)大賽等；韓國則將科學(xué)技術(shù)研究院遷入大德園區(qū)，與臨近的忠南大學(xué)、科學(xué)技術(shù)聯(lián)合大學(xué)院、情報(bào)通信大學(xué)、大德等大學(xué)不斷輸送其所培育出的優(yōu)秀人才，尤其是在博士和碩士等高學(xué)歷的人才培育及輸出方面，科學(xué)院的貢獻(xiàn)超過韓國的10%。印度班加羅爾依托高等院校設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)、民辦或私營機(jī)構(gòu)培訓(xùn)以及軟件企業(yè)自己設(shè)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在班加羅爾周圍有10所綜合大學(xué)、70家技術(shù)學(xué)院，培養(yǎng)15萬~20萬技術(shù)工人，成為班加羅爾軟件外包產(chǎn)業(yè)興起的重要保障。
    3。堅(jiān)持對(duì)科技創(chuàng)新的持續(xù)高強(qiáng)度投入
    資金投入是推進(jìn)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新的重要保障，高強(qiáng)度投入才能支撐高水平創(chuàng)新和獲取高利潤回報(bào)。目前全美600多家風(fēng)險(xiǎn)投資企業(yè)中近半數(shù)將總部設(shè)在硅谷，2013年硅谷風(fēng)投總額超過50億美元，占全美的40%；新加坡大型企業(yè)在研發(fā)投入方面增幅明顯，從2011年的5。73億新元增至2013年的8。72億新元，年均增幅超過15%；東倫敦地區(qū)是英國風(fēng)險(xiǎn)投資較為密集的地區(qū)，風(fēng)投資金規(guī)模占全國的25%和全歐洲的8%。
    4。注重激發(fā)中小企業(yè)創(chuàng)新活力
    美國蓋爾研究所發(fā)現(xiàn)，中小企業(yè)發(fā)明新技術(shù)、新產(chǎn)品的效率遠(yuǎn)高于大企業(yè)，中小企業(yè)人均技術(shù)創(chuàng)新是大企業(yè)的25倍，50%以上的科技進(jìn)步發(fā)生在小企業(yè)；而我國65%的國內(nèi)發(fā)明專利由中小企業(yè)獲得，80%的新產(chǎn)品由中小企業(yè)創(chuàng)造。在日本，中小企業(yè)占企業(yè)總數(shù)的99。7％，政府減免中小企業(yè)專利費(fèi)以激勵(lì)其創(chuàng)新，制定《中小企業(yè)新事業(yè)活動(dòng)促進(jìn)法》對(duì)中小企業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃給予融資和稅收方面援助；德國推出中小企業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃、中小企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)新代金券等一系列政策，特別是小型企業(yè)可以使用創(chuàng)新代金券支付創(chuàng)新服務(wù)費(fèi)用，目前全德國約有3萬個(gè)企業(yè)開展不間斷的研究活動(dòng)，10萬科技型企業(yè)經(jīng)常性地推出創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)。
    三、江蘇建設(shè)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心的戰(zhàn)略路徑
    牢牢把握新一輪全球科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的戰(zhàn)略機(jī)遇，著眼于培育新的.經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)和搶占未來發(fā)展制高點(diǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，瞄準(zhǔn)世界科技和產(chǎn)業(yè)前沿領(lǐng)域及頂尖水平，以培育具有國際競爭力的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為主攻方向，以增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力為核心，以深化體制機(jī)制改革為動(dòng)力，以開放融合國內(nèi)外創(chuàng)新資源為渠道，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈，圍繞創(chuàng)新鏈完善資金鏈，著力突破產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)，獲取世界級(jí)科技成果；著力增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力，培育世界級(jí)創(chuàng)新型企業(yè)；著力提升園區(qū)發(fā)展水平，打造世界級(jí)科技園區(qū)；著力優(yōu)化大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，集聚世界級(jí)領(lǐng)軍人才，突破江蘇在全球產(chǎn)業(yè)鏈中的低端技術(shù)鎖定、價(jià)值鎖定和市場鎖定，形成國際產(chǎn)業(yè)先發(fā)引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)，掌握更多話語權(quán)和主動(dòng)權(quán)，加快從跟跑、并跑向領(lǐng)跑跨越，把江蘇建設(shè)成為具有全球影響力的產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心，為全國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型作出積極的示范。
    1。著力加快產(chǎn)業(yè)核心關(guān)鍵技術(shù)突破，獲取世界級(jí)科技成果
    （1）加強(qiáng)前瞻性產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新部署
    瞄準(zhǔn)未來戰(zhàn)略需求和技術(shù)供給短板，大力實(shí)施前瞻性產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新專項(xiàng)，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟的創(chuàng)新組織作用，通過技術(shù)創(chuàng)新提高供給質(zhì)量、優(yōu)化供給結(jié)構(gòu)、促進(jìn)供給升級(jí)，不斷提升科技創(chuàng)新前瞻布局能力。積極承接國家科技重大專項(xiàng)任務(wù)，加快推進(jìn)集成電路、新藥創(chuàng)制等國家專項(xiàng)任務(wù)的實(shí)施，積極轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果。部署新的重大科技項(xiàng)目與工程，進(jìn)一步跟蹤研究國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略頂層設(shè)計(jì)和重大科技項(xiàng)目、工程，聚焦重大產(chǎn)業(yè)方向，梳理分析數(shù)字制造、新材料、新能源、未來網(wǎng)絡(luò)、生命健康等江蘇有優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域，根據(jù)“成熟一項(xiàng)、啟動(dòng)一項(xiàng)”的原則，抓緊論證并啟動(dòng)若干新的重大科技項(xiàng)目與工程。
    （2）集聚國際一流科技創(chuàng)新平臺(tái)
    充分發(fā)揮高校的創(chuàng)新源頭作用，建設(shè)若干世界知名的高水平、有特色大學(xué)。支持大學(xué)在基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)研究、社會(huì)公益研究等領(lǐng)域開展重大原始創(chuàng)新，推動(dòng)大學(xué)與企業(yè)、科研院所開展全面合作，更好地為產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)。瞄準(zhǔn)世界科技前沿和我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求，加快國家超級(jí)計(jì)算（無錫）中心、未來網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)施、納米真空互聯(lián)實(shí)驗(yàn)站、高效低碳燃?xì)廨啓C(jī)試驗(yàn)裝置等國家科技平臺(tái)建設(shè)，積極創(chuàng)建微結(jié)構(gòu)、通信技術(shù)、水土生態(tài)等國家實(shí)驗(yàn)室，努力打造具有世界領(lǐng)先水平的綜合性科學(xué)研究試驗(yàn)基地。加強(qiáng)重大創(chuàng)新平臺(tái)國際合作，推動(dòng)與以色列、新加坡等創(chuàng)新型國家和地區(qū)合作，鼓勵(lì)各地、各園區(qū)、有實(shí)力的企業(yè)與英國牛津大學(xué)、美國麻省理工學(xué)院、貝爾實(shí)驗(yàn)室、弗勞恩霍夫應(yīng)用研究促進(jìn)協(xié)會(huì)等世界一流研究型大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，建設(shè)一批科研型國際合作大學(xué)、聯(lián)合研發(fā)機(jī)構(gòu)。
    （3）提升省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院建設(shè)水平
    推進(jìn)省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院改革發(fā)展，按照平臺(tái)一流、隊(duì)伍一流的標(biāo)準(zhǔn)，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展重大需求，依托地方和園區(qū)，集聚全球創(chuàng)新資源，引進(jìn)共建一批人才與國際貫通、機(jī)制與國際接軌的專業(yè)研究所，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域全覆蓋。針對(duì)“一區(qū)一戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)”布局，依托省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院和創(chuàng)新資源集聚度較高的高新園區(qū)，建設(shè)一批產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中心，完善創(chuàng)新資源整合、產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、企業(yè)衍生孵化等功能，健全產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)體系。賦予省產(chǎn)研院在使用省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)專項(xiàng)資金時(shí)更多的自主權(quán)。允許并鼓勵(lì)教師、科研人員到省產(chǎn)研院任職或兼職，在省產(chǎn)研院兼職或任職的科研人員創(chuàng)辦企業(yè)，可保留3年工作人員身份，檔案工資正常晉升。
    2。著力強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新主體地位，培育世界級(jí)創(chuàng)新型企業(yè)
    （1）打造有影響的創(chuàng)新型領(lǐng)軍企業(yè)
    全面啟動(dòng)實(shí)施創(chuàng)新型企業(yè)培育行動(dòng)計(jì)劃，培育一批創(chuàng)新能力國際一流、規(guī)模與品牌位居世界前列、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)跨越發(fā)展的創(chuàng)新型企業(yè)。加快培育創(chuàng)新型領(lǐng)軍企業(yè)，引導(dǎo)企業(yè)融入全球研發(fā)網(wǎng)絡(luò)，支持開放配置全球創(chuàng)新資源，牽頭組建一批產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，打造一批企業(yè)科技園，轉(zhuǎn)化一批重大科技成果。全面提升企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)研發(fā)能力，支持企業(yè)與高校院所構(gòu)建產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)行業(yè)龍頭企業(yè)創(chuàng)建國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程實(shí)驗(yàn)室等國家級(jí)研發(fā)機(jī)構(gòu)，提升企業(yè)國際創(chuàng)新競爭力。推動(dòng)骨干企業(yè)加大技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新力度，培育以高新技術(shù)企業(yè)為主力軍的創(chuàng)新型企業(yè)集群。
    （2）提升產(chǎn)業(yè)科技開放創(chuàng)新水平
    對(duì)接國家“一帶一路”戰(zhàn)略部署，廣泛集聚國際創(chuàng)新資源，深度融入全球研發(fā)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。積極構(gòu)建產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新全球合作伙伴關(guān)系，深化與以色列、芬蘭、英國等世界創(chuàng)新強(qiáng)國，以及美國麻省理工學(xué)院、德國弗朗霍夫應(yīng)用研究促進(jìn)協(xié)會(huì)等國際知名機(jī)構(gòu)的交流合作，建立一批產(chǎn)業(yè)技術(shù)國際合作平臺(tái)。引導(dǎo)企業(yè)實(shí)施開放式研發(fā)策略，推動(dòng)加入世界主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)組織，牽頭或參與建立國際性產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟；鼓勵(lì)有實(shí)力的企業(yè)通過收并購等方式設(shè)立海外研發(fā)基地，面向全球布局創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。繼續(xù)完善鼓勵(lì)外資研發(fā)中心發(fā)展的相關(guān)政策，支持和鼓勵(lì)外資企業(yè)聯(lián)合本土企業(yè)及高校院所開展產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。合力支持我省技術(shù)、產(chǎn)品、標(biāo)準(zhǔn)、品牌走出去，開拓國際市場。積極鼓勵(lì)創(chuàng)新要素跨境流動(dòng)，在政府審批和監(jiān)管方面給予必要的支持。深化與中科院、清華大學(xué)、北京大學(xué)等重點(diǎn)科教單位合作，建設(shè)一批國家級(jí)重大產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)和創(chuàng)新平臺(tái)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)重大科技成果在我省的集群轉(zhuǎn)化。鼓勵(lì)地方、科技園區(qū)加強(qiáng)與國內(nèi)外一流高校院所合作，共建新型產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)等創(chuàng)新載體；支持科技園區(qū)加快集聚國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新資源，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新基地。
    （3）培育產(chǎn)業(yè)細(xì)分領(lǐng)域掌握核心技術(shù)的“小巨人”
    健全企業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新的體制機(jī)制，激發(fā)中小企業(yè)活力，推動(dòng)面廣量大的科技型小微企業(yè)向新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)型，加速成長為高新技術(shù)企業(yè)。引導(dǎo)中小微企業(yè)加強(qiáng)與高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)及大型科學(xué)儀器設(shè)施共享服務(wù)平臺(tái)的對(duì)接。加大對(duì)科技型中小企業(yè)上市的支持力度，加快上市融資步伐。支持企業(yè)承接重大建設(shè)工程，提高對(duì)中小企業(yè)在政府采購中的比例。
    3。著力提升各類園區(qū)發(fā)展水平，打造世界級(jí)科技園區(qū)
    （1）大力推進(jìn)高新區(qū)創(chuàng)新發(fā)展
    按照“一區(qū)一戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)”的要求，集聚高端創(chuàng)新資源，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，形成特色鮮明、具有國際競爭力的創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集群。給予省級(jí)以上高新區(qū)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和行政管理權(quán)限，鼓勵(lì)高新區(qū)制定特殊政策措施，集聚科教資源。設(shè)立高新區(qū)創(chuàng)新發(fā)展引導(dǎo)資金，引導(dǎo)地方和社會(huì)資金加大對(duì)高新區(qū)的投入，主要用于支持高新區(qū)創(chuàng)新核心區(qū)內(nèi)重大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體和平臺(tái)建設(shè)。加大政策扶持力度，對(duì)高新區(qū)財(cái)政收入中上繳省市增量部分實(shí)行全額返還，省市對(duì)高新區(qū)創(chuàng)新核心區(qū)建設(shè)用地給予優(yōu)先安排?？萍既藛T到園區(qū)創(chuàng)辦科技企業(yè)可享受稅收優(yōu)惠。
    （2）打造主要依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的“新蘇南模式”
    優(yōu)化“五城九區(qū)多園”創(chuàng)新布局，探索一體化的新機(jī)制新模式，推動(dòng)創(chuàng)新要素在城市之間、園區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的合理流動(dòng)和高效組合，促進(jìn)城市間科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展分工協(xié)作，全面提升城市自主創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)國際競爭力。開展創(chuàng)新政策先行先試，在新型科研機(jī)構(gòu)建設(shè)、資源開放共享、區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新、高層次人才引進(jìn)、科技成果轉(zhuǎn)化、科研管理等方面積極探索，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新政策一體化覆蓋、體制機(jī)制改革一體化推進(jìn)，著力打造創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展引領(lǐng)區(qū)、深化科技體制改革試驗(yàn)區(qū)和區(qū)域創(chuàng)新一體化先行區(qū)。
    （3）大力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)轉(zhuǎn)型升級(jí)
    堅(jiān)持以提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和效益為中心，在發(fā)展理念、辦區(qū)模式、管理方式等方面加快轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)由追求速度向追求質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由政府主導(dǎo)向市場主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，由同質(zhì)競爭向差異化發(fā)展轉(zhuǎn)變，由硬環(huán)境見長向軟環(huán)境致勝轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持市場經(jīng)濟(jì)和開放型經(jīng)濟(jì)取向，進(jìn)一步推進(jìn)市場化改革，減少行政干預(yù)，打破制約開發(fā)區(qū)發(fā)展的深層次障礙，增強(qiáng)開發(fā)區(qū)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。堅(jiān)持高端發(fā)展的戰(zhàn)略取向，推動(dòng)全省經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)“騰籠換鳥”，培育跨國公司研發(fā)中心、國有企業(yè)、大型民營企業(yè)、科技型中小企業(yè)等多元?jiǎng)?chuàng)新主體，著力構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系，不斷提高在全球價(jià)值鏈及國際分工中的地位，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。
    4。著力構(gòu)建與國際接軌的科技創(chuàng)新生態(tài)，集聚世界級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才
    （1）建立富有競爭力的高層次人才引培機(jī)制
    依托省各類人才引進(jìn)計(jì)劃等，加大海外領(lǐng)軍人才、我省發(fā)展急需緊缺人才和地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)人才的引進(jìn)力度，建設(shè)國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才高地。加強(qiáng)科技企業(yè)家培育，著力培養(yǎng)既通科技又懂市場的復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，重點(diǎn)培養(yǎng)一批站在產(chǎn)業(yè)科技前沿、引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的企業(yè)家型科學(xué)技術(shù)帶頭人。建立產(chǎn)業(yè)人才滾動(dòng)式培養(yǎng)體系，選拔培養(yǎng)一批戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)高層次人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。建立適應(yīng)不同科研活動(dòng)特點(diǎn)和人才成長規(guī)律的科技人才分類評(píng)價(jià)機(jī)制。完善人才市場，發(fā)展人力資源服務(wù)業(yè)，努力構(gòu)建功能齊全、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、服務(wù)便捷的人才公共服務(wù)體系。
    （2）構(gòu)建適應(yīng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的科技孵化體系
    發(fā)揮創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)構(gòu)的產(chǎn)業(yè)孵育功能，鼓勵(lì)社會(huì)力量投資建設(shè)或管理運(yùn)營創(chuàng)客空間、創(chuàng)新工場等新型孵化載體，支持存量商業(yè)商務(wù)樓宇、舊廠房等資源改造，打造一批低成本、便利化、全要素、開放式的眾創(chuàng)空間。發(fā)揮現(xiàn)有科技企業(yè)孵化器的資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與各類眾創(chuàng)空間的合作發(fā)展，形成涵蓋創(chuàng)業(yè)全過程的孵化鏈條，推動(dòng)科技服務(wù)集群化發(fā)展。大力發(fā)展研發(fā)設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)檢測(cè)認(rèn)證、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、創(chuàng)業(yè)孵化、科技金融、科技咨詢等專業(yè)科技服務(wù)和綜合科技服務(wù)，構(gòu)建覆蓋科技創(chuàng)新全鏈條的科技服務(wù)體系。
    （3）強(qiáng)化金融資本對(duì)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新的助推作用
    健全科技金融風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制，建立覆蓋全省的科技金融風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償資金池，引導(dǎo)銀行等金融機(jī)構(gòu)加大對(duì)科技型企業(yè)的支持力度。發(fā)展科技金融專營機(jī)構(gòu)、特色機(jī)構(gòu)和科技小額貸款公司等新型科技金融組織，推動(dòng)建立與科技創(chuàng)新相適應(yīng)的業(yè)務(wù)流程和管理制度。健全各產(chǎn)業(yè)部門基金統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域聯(lián)合布局資金鏈，發(fā)展“首投、首貸、首?！保瑑?yōu)先支持初創(chuàng)企業(yè)。鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)推進(jìn)“人才貸”、科技保險(xiǎn)、科技物業(yè)資產(chǎn)證券化等科技金融產(chǎn)品創(chuàng)新，促進(jìn)科技成果資本化、產(chǎn)業(yè)化。完善科技信貸機(jī)構(gòu)體系，加快聚集國內(nèi)外金融服務(wù)資源。
    大學(xué)生科技論文題目篇十八
    簡明、準(zhǔn)確地寫出該課題研究的基本內(nèi)容。
    姓名、職稱（或職務(wù)）。
    概括地說明，該研究的目的及重要性，并極其扼要地表述是以何種實(shí)驗(yàn)材料與方法得出的何種研究結(jié)論，突出論文的新見解和研究結(jié)果的意義。
    這是表達(dá)文獻(xiàn)主題概念的詞匯，它可以從標(biāo)題和摘要中提出（一般提出3—4個(gè)關(guān)鍵詞），關(guān)鍵詞可供檢索性期刊（或數(shù)據(jù)庫）編入關(guān)鍵詞索引，供國內(nèi)外科技人員查閱。
    簡要表述本研究課題的背景、前人的研究結(jié)果和未能解決的問題，以及本研究的主要實(shí)驗(yàn)（試驗(yàn)）內(nèi)容和研究目的。
    詳細(xì)寫出本研究所用的實(shí)驗(yàn)（試驗(yàn)）材料、實(shí)驗(yàn)條件、采用的實(shí)驗(yàn)方法以及其理論依據(jù)，具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟。
    客觀描述和科學(xué)分析實(shí)驗(yàn)（試驗(yàn)）過程中發(fā)生的現(xiàn)象；寫明應(yīng)用的公式、反應(yīng)方程式；用表格、坐標(biāo)圖或曲線圖準(zhǔn)確列出實(shí)驗(yàn)中得出的數(shù)據(jù)；表述實(shí)驗(yàn)得出的最終結(jié)果。
    討論是將實(shí)驗(yàn)研究中的感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)高度。其重點(diǎn)內(nèi)容是對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)分析，并對(duì)數(shù)據(jù)誤差和影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素進(jìn)行解釋，探討對(duì)實(shí)驗(yàn)材料及方法的改進(jìn)。在討論的撰寫中，表述要全面、辯證、客觀、切忌武斷。
    對(duì)本研究結(jié)果的價(jià)值、作用、意義作出判斷，說明本研究發(fā)現(xiàn)了哪些新的規(guī)律、發(fā)展了哪些學(xué)術(shù)理論、能解決什么現(xiàn)實(shí)問題。
    大學(xué)生科技論文題目篇十九
    1經(jīng)濟(jì)類
    (1)科學(xué)發(fā)展觀對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的指導(dǎo)作用的調(diào)查研究
    (2)“發(fā)展是硬道理”的時(shí)間表現(xiàn)
    (3)可持續(xù)發(fā)展調(diào)查分析
    (4)我過改革偉大時(shí)間的典型調(diào)查
    (5)加入wto與中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
    (6)西部地區(qū)大開發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施的調(diào)查研究
    (7)開拓農(nóng)村市場調(diào)研
    (8)有關(guān)收入分配及家庭收支狀況(不同階層，地位，職業(yè))的調(diào)研
    (9)城鄉(xiāng)就業(yè)形勢(shì)可擴(kuò)大就業(yè)門路問題調(diào)查研究
    (10)大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)薪酬情況的調(diào)查研究
    2.社會(huì)學(xué)類
    (1)學(xué)習(xí)黨的八榮八恥榮辱觀
    (2)青年志愿者行動(dòng)的意義和影響
    (3)城鄉(xiāng)居民的閑暇生活
    (4)城市農(nóng)民工的工作與生活及其社會(huì)意義
    (5)國有企業(yè)職工在改革中的變化及其心態(tài)
    (6)城市的資源及環(huán)境保護(hù)調(diào)查
    (7)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的調(diào)查分析
    (8)阻礙貧困地區(qū)脫貧至富的非經(jīng)濟(jì)因素分析
    (9)下崗職工家庭生活狀況與生存策略調(diào)查
    (10)市場背景下的農(nóng)民增收問題調(diào)查
    (11)生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查分析
    (12)社會(huì)安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析
    (13)電子網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其社會(huì)影響
    (14)未成年人思想道德狀況調(diào)研
    (15)對(duì)大學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查
    (16)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)對(duì)人才需求狀況的.調(diào)查研究
    (17)用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求狀況的調(diào)查研究
    (18)就業(yè)方式，就業(yè)觀念變化調(diào)查研究
    3.教育類
    (1)鄧小平教育理論的偉大實(shí)踐
    (2)社會(huì)主義時(shí)常經(jīng)濟(jì)對(duì)高等教育的影響與對(duì)策
    (3)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向的調(diào)查與分析
    (4)理工科大學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)途徑和方法
    (5)當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)查研究
    (6)大學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐與高等教育改革
    (7)高等學(xué)校校園文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
    (8)中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與青少年教育