報告可以包括背景介紹、問題陳述、研究方法、分析結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。報告的語句應(yīng)簡潔明了，用詞要精準(zhǔn)，避免使用過多的術(shù)語和 jargon。希望這些報告范文能夠幫助大家更好地理解和掌握報告的寫作要領(lǐng)。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇一
摘要：高校學(xué)生社團(tuán)是高校大學(xué)生自發(fā)組織起來的學(xué)生群眾性組織，是學(xué)校對廣大學(xué)生進(jìn)行思政建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要載體和有效途徑?，F(xiàn)就新時期高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展提出了一些對策，使學(xué)生社團(tuán)在高校育人過程中發(fā)揮更加積極的作用。
關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)；管理；高校。
0引言。
高校學(xué)生社團(tuán)是高校大學(xué)生自發(fā)組織起來的學(xué)生群眾性組織，是學(xué)校對廣大學(xué)生進(jìn)行思政建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要載體和有效途徑。特別是在進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的歷史背景下，高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮著前所未有的重要作用。
在《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》將學(xué)生社團(tuán)定義為：“學(xué)生社團(tuán)是本校學(xué)生自愿組織的群眾性團(tuán)體?！币部梢岳斫鉃椋簩W(xué)生社團(tuán)是經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)注冊的由具有共同興趣、愛好的在校學(xué)生，按照一定的組織程序自發(fā)組織起來，通過開展各項有益的社團(tuán)活動，實現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的群眾性學(xué)生團(tuán)體。
2.1高校學(xué)生社團(tuán)已成為開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要陣地。
隨著學(xué)分制的實行和社團(tuán)對大學(xué)生影響力和吸引力不斷增大，班級概念逐漸淡化，而越來越被大學(xué)生接受和認(rèn)可的學(xué)生社團(tuán)，以其活動靈活、寓教于樂的特點，調(diào)動了大學(xué)生的積極性，增強了思想政治工作的針對性、有效性和實際性。
學(xué)生社團(tuán)的種類多樣，涉及文學(xué)藝術(shù)、志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)科技、體育健身、社會科學(xué)等各個方面，且活動形式靈活多樣。豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動，給高校校園文化建設(shè)帶來了生機(jī)和活力，它能夠促進(jìn)校園文化建設(shè)向多渠道、深層次、高質(zhì)量的方向發(fā)展，形成高校民主的思想環(huán)境、濃郁的學(xué)術(shù)氛圍、健康的文化信息、蓬勃的創(chuàng)造精神。
學(xué)生社團(tuán)打破了專業(yè)、班級、年級的界限，學(xué)生之間可以互相交流感情、合作分工，并且在發(fā)展社團(tuán)的過程中找到自己的知己好友，豐富了感情生活、擴(kuò)大了社交范圍；同時在處理社團(tuán)事務(wù)的過程中，還可以鍛煉自身的管理、領(lǐng)導(dǎo)、社交等方面的'能力?？梢姡咝W(xué)生社團(tuán)為構(gòu)建大學(xué)生人格體系提供了有效平臺，是構(gòu)建大學(xué)生人格體系的重要途徑。
3.1發(fā)揮社聯(lián)作用，整合社團(tuán)優(yōu)勢。
社團(tuán)聯(lián)合會是校級學(xué)生社團(tuán)在平等的基礎(chǔ)上組成的聯(lián)合體，由校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)，作為學(xué)生社團(tuán)自我管理、自我服務(wù)的載體。社團(tuán)聯(lián)合會通過為學(xué)生社團(tuán)筑建各種平臺，加強交流互動，增進(jìn)社團(tuán)間的友誼，指導(dǎo)開展大型的社團(tuán)活動，做到社團(tuán)工作整體規(guī)劃、各級聯(lián)動、分步推進(jìn)。廣泛吸納學(xué)校與社會資源，科學(xué)地統(tǒng)籌資源，有效地利用資源，大力促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，使高校學(xué)生社團(tuán)更具生命力。
3.2健全社團(tuán)制度，規(guī)范社團(tuán)發(fā)展。
為了更好地促進(jìn)社團(tuán)組織健康、持續(xù)有力地發(fā)展，在健全和完善組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的基礎(chǔ)上，應(yīng)制定相應(yīng)的神團(tuán)管理辦法及各種規(guī)章制度，形成一套較完善的高校學(xué)生社團(tuán)活動和建設(shè)的管理體系。理順各方面關(guān)系，整合多方面資源，明確日常管理部門，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，明確規(guī)定學(xué)生社團(tuán)成立的條件、登記注冊程序、開展工作和活動的要求、考核評定的辦法等，使社團(tuán)管理系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。
3.3引入品牌意識，打造特色社團(tuán)。
社團(tuán)的特色是其生命力和品質(zhì)的集中表現(xiàn)。社團(tuán)品牌化建設(shè)即利用社團(tuán)自身的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地舉辦適合大學(xué)生發(fā)展的富有時代特色的活動，將這些活動持續(xù)下來，樹立活動的品牌效應(yīng)，并通過這些活動擴(kuò)大社團(tuán)的影響力。品牌活動要找準(zhǔn)定位，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、人文精神為重點，針對現(xiàn)代科技文化發(fā)展前沿的熱點來開展品牌活動，真正做到繼承和發(fā)揚社團(tuán)精神，構(gòu)建真正體現(xiàn)當(dāng)代教育特色的社團(tuán)。
3.4依靠社會力量，促進(jìn)社團(tuán)社會化。
高校校內(nèi)資源在一定的時期是有限的，而社會資源是無窮的，社團(tuán)應(yīng)立足校園，面向社會，充分整合社會資源，為自身發(fā)展尋求外部動力。學(xué)生社團(tuán)社會化是學(xué)生通過實踐，逐步認(rèn)識社會的一個過程，也是社會對其施加影響的一個教育過程，是學(xué)生實現(xiàn)自我價值的客觀要求。學(xué)生通過廣泛參與社團(tuán)活動來接觸社會，了解社會，不斷地用社會規(guī)范約束和校正自己的行為，同時，將自己的知識運用到社會實踐中，從而滿足學(xué)生個體社會化發(fā)展的需要。
學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生綜合素質(zhì)教育的一個重要基地，它不僅是大學(xué)生課外進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要載體，還是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、鍛煉學(xué)生實踐能力的大熔爐。在這里，從政治到文化，從社會到人生，從理論到實踐，其內(nèi)容無所不包，社團(tuán)會員學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)興趣、展示特長，不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己的自立能力、組織能力、交際能力、思維能力等。我們應(yīng)立足于社團(tuán)自身優(yōu)勢，及時、動態(tài)、科學(xué)地調(diào)整社團(tuán)發(fā)展機(jī)制，保證高校學(xué)生社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生社團(tuán)在高校育人過程中發(fā)揮更加積極的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙朝發(fā)，徐志軍.淺談高校學(xué)生社團(tuán)的管理[j].川北教育學(xué)院學(xué)報，2001（2）.
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇二
一是改善了村級班子治理水平。目前，擔(dān)任村“兩委”班子成員，特別是擔(dān)任村“兩委”班子正職的大學(xué)生村官持續(xù)增多，他們多在異地任職，不受家族、親情、人情關(guān)系的干擾，他們的加入，優(yōu)化了村級領(lǐng)導(dǎo)班子的文化、年齡和組織結(jié)構(gòu)，提高了農(nóng)村民主管理的能力，為鄉(xiāng)村治理帶來了“清新空氣”。固原市任村黨支部書記的大學(xué)生村官比例最高，共有22人。有的村民群眾說：“大學(xué)生村官處事公道公平公正，讓我們服氣”。原州區(qū)黃鐸堡鎮(zhèn)豐澤村是純回民村，漢族大學(xué)生村官李浩高票當(dāng)選村支書后，在落實對移民村的扶持項目資金時，對上級撥付的每一批扶持項目、每一筆幫扶資金的受益群眾名單都在村公示欄公示，對村民質(zhì)疑的對象進(jìn)行再調(diào)查、再走訪、再調(diào)整，做到公開透明。西吉縣吉強鎮(zhèn)酸刺村黨支部書記馬忠鵬(大學(xué)生村官)在房屋征用拆遷中，針對有些村民不配合的情況，不厭其煩地到村民家中宣傳政策、答疑釋惑，按期完成了拆遷任務(wù)，受到縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村干部群眾的好評。
二是在新農(nóng)村建設(shè)上有了新作為。大學(xué)生村官理念新、思路寬、信息靈，為農(nóng)村發(fā)展帶去了新觀念、新思路和新辦法。他們積極幫助所在村爭資金跑項目，為農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展助力。大學(xué)生村官何明是西夏區(qū)生態(tài)移民同陽社區(qū)的黨支部書記，他多方協(xié)調(diào)聯(lián)系成立了“新市民學(xué)?！?，幫助移民群眾轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，開展技能培訓(xùn)。原州區(qū)大學(xué)生村官沙建龍協(xié)調(diào)婦女創(chuàng)業(yè)貸款數(shù)百萬元，為村民搭建枸杞晾曬棚500棟，打井5眼。興慶區(qū)掌政鎮(zhèn)鎮(zhèn)河村大學(xué)生村官浦靜麗通過傳統(tǒng)媒體、自媒體，宣傳本村培育的蔬菜水果新品種，取得較好反響。中寧縣舟塔鄉(xiāng)靳崖村大學(xué)生村官李文鋒利用網(wǎng)絡(luò)資源，在“三農(nóng)”網(wǎng)上關(guān)注枸杞苗木信息，及時聯(lián)系本地和青海、甘肅等地種植大戶，有效解決了本村種植大戶購置和銷售優(yōu)質(zhì)枸杞苗木問題。
三是在創(chuàng)業(yè)富民上涌現(xiàn)出一批帶頭人。寧夏大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)富民呈現(xiàn)出“政策引導(dǎo)、資金支持、點上開花”的特點。銀川市活躍著一批大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)帶頭人，在全區(qū)起到表率作用。賀蘭縣大學(xué)生村官陳瑛成立綠蔬豐果蔬產(chǎn)銷專業(yè)合作社，引進(jìn)4項新技術(shù)和櫻桃、番茄、彩椒等16個新品種，吸納20多戶村民入社，與新華百貨連鎖店簽訂了農(nóng)超直銷合同，年銷售額達(dá)500多萬元;她還充分發(fā)揮自己是農(nóng)學(xué)碩士研究生、認(rèn)識的專家教授多、“北、上、廣”同學(xué)多、信息渠道廣的優(yōu)勢，牽頭以“資金入股”的方式，組建了“大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”，把全縣的大學(xué)生村官組織起來，與企業(yè)“聯(lián)姻”，建立了蘭光村溫棚育秧、新平園區(qū)設(shè)施蔬菜、丁義村瓜菜制種、欣榮村蝎子養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)基地和寧夏瑞信農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司、寧夏塞上聯(lián)盟生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司、寧夏“高二?三”電子商務(wù)有限公司，拓展電商、微信經(jīng)營模式，帶動200多戶村民就業(yè)，起到了共同創(chuàng)業(yè)的“磁吸效應(yīng)”。金鳳區(qū)大學(xué)生村官張金虎，注冊成立“寧夏美康果蔬種植農(nóng)民專業(yè)合作社”，輻射帶動100戶村民參與“雞腿蘑菇”生產(chǎn)，年產(chǎn)值達(dá)500萬元。
一是有出路不確定的`后顧之憂。大學(xué)生村官沒有行政、事業(yè)編制，是“半個飯碗”，存在后顧之憂是這個群體的鮮明特點。從調(diào)研的情況看，大學(xué)生村官們一邊拿著工資解決自身生活問題，一邊接受基層的鍛煉提高自己，進(jìn)而實現(xiàn)比較理想的再就業(yè)。他們絕大多數(shù)都想通過公務(wù)員、事業(yè)單位考試捧上穩(wěn)定的“鐵飯碗”，退而求其次也要考入國企。全區(qū)2008年以來流出的大學(xué)生村官，考取行政、事業(yè)單位的占流出總數(shù)的56.7%。對大部分村官來說，如果屢次沒有通過公務(wù)員、事業(yè)單位和國企的考試，超過國家規(guī)定的任職年限，就要離開崗位另謀職業(yè)。
二是有“一心二用”的矛盾。對于立志干事創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生村官，面臨著工學(xué)矛盾，如果全部精力投在了工作上，就會耽誤復(fù)習(xí)考試。有些已經(jīng)熟悉農(nóng)村工作，已經(jīng)能勝任農(nóng)村工作，特別是已經(jīng)當(dāng)選村黨支部書記的大學(xué)生村官，因第一學(xué)歷是?？苹蚋呗?，文化基礎(chǔ)相對較弱，加之村務(wù)繁忙沒有過多時間復(fù)習(xí)，在競爭考試中處于劣勢。一名擔(dān)任村黨支部書記的大學(xué)生村官說，每年的公務(wù)員、事業(yè)單位招考都集中在4、5月份，這兩個月是農(nóng)村最忙的時節(jié)，他每天都要住在村上，觀察大棚作物的生長情況，很少有時間復(fù)習(xí)。實際上，大部分大學(xué)生村官把到村任職作為再就業(yè)的“跳板”，很多人一門心思撲在各類考試上，深入田間地頭少、與群眾溝通交流少、獨立思考工作少，經(jīng)常被動接受工作，在基層缺乏認(rèn)同感和成就感。
三是有作用發(fā)揮不充分的糾結(jié)。目前大學(xué)生村官在招考中不限專業(yè)，招錄的村官中具有農(nóng)田水利、種養(yǎng)殖、法律等專業(yè)學(xué)歷的比例非常小，專業(yè)知識的欠缺拉長了大學(xué)生村官到村工作的了解適應(yīng)期。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村干部對大學(xué)生村官認(rèn)識不到位，在使用上不重視，不愿意“給位子、壓擔(dān)子”，缺乏長期培養(yǎng)規(guī)劃，只讓大學(xué)生村官做一些輔助性、臨時性的簡單工作，有的甚至成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村兩級的“跑腿”和“打雜”的;個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍然存在“截留”大學(xué)生村官現(xiàn)象。在帶領(lǐng)群眾創(chuàng)業(yè)致富上，銀川市已初步形成了局面，但有的縣(區(qū))大學(xué)生村官自主創(chuàng)業(yè)還面臨著扶持政策難落實、起步資金難籌集、市場風(fēng)險難抵御等“三難”問題，影響了大學(xué)生村官的作用發(fā)揮，也影響到出路問題。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇三
大學(xué)生消費不單單關(guān)系到自己、學(xué)校，而且還是關(guān)系到整個社會的題目?，F(xiàn)從個人、學(xué)校、社會三方面對大學(xué)生消費提出幾點建議。
(一)對大學(xué)生而言，要建立自己公道的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來源大多靠家庭，所以自己的消費要斟酌到家庭的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地墮入感性消費的誤區(qū)。如今有的學(xué)生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，這將大大增加自己的消費負(fù)擔(dān)，更重要的是大學(xué)生也會在盲目的消費中迷失自己，以致影響到自己的學(xué)業(yè)。另外，大學(xué)生也要具有消費者的維權(quán)意識，進(jìn)進(jìn)大學(xué)，已開始漸漸地融進(jìn)社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛紛復(fù)雜的社會，大學(xué)生要學(xué)會維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。
(二)學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生消費觀念培養(yǎng)。事實求是，高校思想政治教育對學(xué)生消費觀教育還沒有構(gòu)成足夠的重視。對大學(xué)生消費心理和行為研究不足“兩課”教學(xué)中對大學(xué)生消費觀的教育指導(dǎo)不夠。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀和課程設(shè)置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相干的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分展開，從而也難以到達(dá)真實的指導(dǎo)目的。
(三)對社會而言，要積極開辟大學(xué)生消費市場，從產(chǎn)品的種類、價格、服務(wù)多方面滿足不同經(jīng)濟(jì)條件大學(xué)生的需求，同時要規(guī)范市場秩序，為大學(xué)生確立一個公正的市場環(huán)境讓其消費。不管從哪方面講,大學(xué)生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴(yán)重影響著高校四周地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
(四)對大學(xué)生來講還應(yīng)加強公道儲蓄的觀念。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主羅伯特?清崎曾說過：“理財與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能留住多少錢和能讓這些錢為你工作多久的能力?！痹谡{(diào)查時，當(dāng)問及對理財?shù)氖煜r，很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如什么時候，大部份同學(xué)都安然承認(rèn)自己的消費已超越計劃范圍，乃至有些同學(xué)還需要向他人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學(xué)有儲蓄的意識。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇四
隨著社會經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展，大學(xué)生作為社會中的一個特殊的消費群體，其消費觀念的塑造和培養(yǎng)直接地影響其世界觀的形成與發(fā)展，進(jìn)而影響其一生的品德行為。因此，關(guān)注大學(xué)生消費狀況，把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導(dǎo)向，已成為高校的重要課題。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇五
大學(xué)生作為社會消費的一個特殊群體，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。據(jù)調(diào)查，我們可以蘇醒的看出大學(xué)生消費存在著以下特點。
1、消費觀念復(fù)雜，感性消費占上風(fēng)。
大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，經(jīng)濟(jì)獨立性差，消費沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價值與本錢進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒有構(gòu)成完全的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強，多數(shù)消費都是受媒體宣傳引誘或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費，沖動消費。這也正是大學(xué)生消費示范效應(yīng)的結(jié)果。據(jù)調(diào)查目前在校大學(xué)生中有30%具有手機(jī)但對手機(jī)的消費存在著很大的盲目性。具有手機(jī)的大學(xué)生中，一部份有通訊的需要，且家庭經(jīng)濟(jì)條件答應(yīng);另外一部份有通訊需要，但是家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)不起的情況下“趨前”消費;還有一部份是既無通訊需要又無家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學(xué)生消費的示范效應(yīng)，攀比心理致使的。
2、學(xué)生對品牌的虔誠度很高。
大學(xué)生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，假如使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗，就會堅持使用，從而逐漸構(gòu)成固定偏好，終究構(gòu)成使用習(xí)慣，保持對此產(chǎn)品良好的虔誠度。比如洗發(fā)水，感性熟悉上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會促使他們繼續(xù)使用下往。
3、消費偏向多樣化。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇六
調(diào)查表示，在中國，一向都是再窮也不能窮孩子，孩子考上大學(xué)了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導(dǎo)致部分家庭財政透支，還容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢、貪圖享樂的壞習(xí)慣。他的研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生消費中的趨同心理、攀比心理。大學(xué)生的消費心理由于所處的環(huán)境以及他們由于自身的群體化特征，往往采取與大多數(shù)人相一致的消費行為，多數(shù)同學(xué)在消費過程中從眾性較強，這也就是大學(xué)生消費時的趨同心理。趨同心理表現(xiàn)為消費者看到別人購買某種物品時，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會隨大流購買，以保證自己與群體的一致性。而趨同心理如果不加以正確的引導(dǎo)就會發(fā)展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理實際上是一種超越自我價值的自我虛構(gòu)，表現(xiàn)在對物質(zhì)生活的高欲望追名牌、追流行。許多大學(xué)生就是這樣以擁有各類名牌(而不是用優(yōu)異的學(xué)業(yè)或特殊的才華)作為炫耀的資本。
張志祥則認(rèn)為大學(xué)生的消費行為呈多樣化的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為以下幾種：第一是早熟消費：消費水平和質(zhì)量超過了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際水平;第二是畸型消費，消費內(nèi)容過多過快，向高檔型消費傾斜;第三是豪華型消費，追求不切實際的奢侈、氣派;第四是炫耀消費，把高消費當(dāng)做現(xiàn)實社會優(yōu)越感和虛榮心理的手段;第五是懸空消費，追求一種脫離經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及個人消費承受能力的消費;第六是情緒化消費，把對消費品的占有、享樂作為彌補精神空虛的手段。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇七
大學(xué)生的錢“從哪里來，到哪里往?”通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在生活費來源方面,有75%的同學(xué)依托父母，13%的同學(xué)依托貸款，8%的同學(xué)取得了獎學(xué)金，9%的同學(xué)通過打工補貼平常開消，另有1%的同學(xué)還需減免學(xué)費。因而可知,同學(xué)們主要的經(jīng)濟(jì)來源是父母，但來源趨向于多元化。但生活費不包括學(xué)雜費和住宿費等，要是這個“大頭”加上往，來自父母的比例將更高，可以這么說，大學(xué)生基本上還是以一個純消費者的'身份出現(xiàn)在社會的舞臺上。
對大學(xué)生的消費往向題目，調(diào)查表明大學(xué)生的生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機(jī)、電腦、各類培訓(xùn)其實不含在其中。而手機(jī)已成為大學(xué)生主要消費品，這從下面分析中可以看出。
手機(jī)已成為現(xiàn)代人必不可少的交換工具，高校學(xué)生是手機(jī)使用普及率最高的人群之一。調(diào)查表明，煙臺大學(xué)有47.2%的大學(xué)生具有手機(jī)，年級越高，手機(jī)的普及率也越高，如大一剛進(jìn)校唯一6%的學(xué)生具有手機(jī)，而大四學(xué)生中具有手機(jī)者已高達(dá)82%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會群體手機(jī)均勻具有率。約有83%的大四學(xué)生明確表示，購買手機(jī)主要是為了方便找工作。固然手機(jī)的主要功能是通話，但大學(xué)生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機(jī)時，他們以為價格在1000元至1800元之間的手機(jī)最受青睞。
因此，大學(xué)生消費結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出類似于正立錐形的結(jié)構(gòu)。家庭比較富裕的同學(xué)位于錐形的上端，他們具有電腦、名牌手機(jī)等珍貴物品;家庭清貧的同學(xué)則處于錐形的下端，他們常常要靠勤工助學(xué)或貸款來維持大學(xué)正常生活;其他同學(xué)則位于錐形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。同時，從以上的分析可以蘇醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端順次下降，這也鮮明的體現(xiàn)了大學(xué)生消費的層次性。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇八
學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化建設(shè)中一個不可忽視的重要組成部分，有著舉足輕重的作用。她的發(fā)展需要一個長期、復(fù)雜的過程，期間將牽涉到諸多方面的因素。本文從加強高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的重要性、社團(tuán)現(xiàn)狀及對加強社團(tuán)建設(shè)的幾點建議三個方面對高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)進(jìn)行論述。
學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂不可或缺的組成部分，是學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好，擴(kuò)大求知領(lǐng)域，陶冶思想情操，展示才華智慧的廣闊舞臺。在新時期加強高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，積極引導(dǎo)青年學(xué)生參加健康向上的社團(tuán)活動，是關(guān)系到青年學(xué)生健康成長和素質(zhì)教育全面推進(jìn)的大事，也是關(guān)系到共青團(tuán)事業(yè)不斷發(fā)展和黨的青年工作永葆生機(jī)和活力的大事。
隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，大學(xué)生的主體意識、參與意識、競爭意識不斷增強，促使他們根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)和個人興趣愛好自愿組織和參加活動，尋找各自的舞臺和位置，以求最大限度地鍛煉自己，努力成長為符合社會發(fā)展、滿足社會需求的合格人才。大學(xué)生的這種內(nèi)在的需求與社團(tuán)活動的性質(zhì)、目的、功能是基本吻合的。社團(tuán)活動的開展，有利于大學(xué)生開闊視野、增長知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操，在社團(tuán)中，大學(xué)生可以接受多方面的鍛煉和培養(yǎng)。學(xué)生社團(tuán)作為高校課堂教育的補充和延伸，因為其專業(yè)的交叉性、活動的實踐性、組織的社會性而具有實踐和教育功能，為大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了有效舞臺，也調(diào)動了大學(xué)生提高自身素質(zhì)的主動性和積極性。共青團(tuán)組織要服務(wù)青年學(xué)生的成長成才，服務(wù)青年學(xué)生的具體利益，真正贏得青年學(xué)生的認(rèn)同和支持，就必須大力加強學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的繁榮發(fā)展。
2、加強高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，是傳承和培育校園文化的客觀要求。
校園文化是高校廣大師生在特定的環(huán)境中創(chuàng)造的一種與社會、時代緊密相關(guān)，又具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境；校園文化的建設(shè)、繁榮和傳承，要落實到不同的層面。豐富多彩的社團(tuán)活動給校園文化建設(shè)帶來了生機(jī)和活力，促進(jìn)了校園文化多渠道、深層次、高質(zhì)量的發(fā)展。一所高校長期形成的文化積淀、辦學(xué)理念和人文精神可以通過學(xué)生社團(tuán)加以傳承，這是因為學(xué)生社團(tuán)活動有利于把大學(xué)生吸引到健康發(fā)展的道路上來，培養(yǎng)他們健康向上的精神風(fēng)貌；有利于通過大學(xué)生的自我教育、自我展示，塑造優(yōu)美的校園環(huán)境，營造良好的文化氛圍。實踐證明，學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是否規(guī)范，作用發(fā)揮是否正常，對校園文化的建設(shè)均會產(chǎn)生重要影響。所以，不斷提高社團(tuán)活動的層次和影響力，充分發(fā)揮社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用，是傳承和培育校園文化的必然選擇和客觀要求。
高校思想政治工作重視第一課堂教育，以兩課教師為主力，以教室為陣地，以灌輸為主要方式，取得了良好效果。但隨著形勢的發(fā)展，高校思想政治工作在繼承以往優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，還必須從學(xué)生的實際出發(fā)，與時俱進(jìn)，積極創(chuàng)新，拿出更多、更有效的方法和手段。在學(xué)習(xí)生活中誕生的學(xué)生社團(tuán)的多樣化，使東西方文化的交流，黨的路線、方針、政策可以通過學(xué)生社團(tuán)這一重要的“中介”，潛移默化地影響大學(xué)生。新時期的大學(xué)生思想政治工作可以充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的群體凝聚功能、思想教育功能，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，開展熔思想性、知識性、趣味性于一體，寓教于樂的活動，把大學(xué)生共同的興趣和積極性充分地調(diào)動起來，改變過去“你說我聽”的思想政治教育模式，增強思想政治工作的互動性，引導(dǎo)大學(xué)生在自我參與、自主思考中達(dá)到自我教育的目的，從而形成良好的輿論導(dǎo)向和氛圍，發(fā)揮潛移默化的作用，增強思想政治工作的針對性和有效性。
學(xué)生社團(tuán)以其具有的群眾性、民主性、多樣性、實踐性等特點吸引著廣大青年學(xué)生，使其在成為大學(xué)生課外科技文化生活的重要形式和載體的同時，也逐步成為高校團(tuán)學(xué)組織推動校園文化建設(shè)，拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要抓手和陣地。當(dāng)前，社會生活的多元化，彈性學(xué)制，完全學(xué)分制，以及大學(xué)生追求個性發(fā)展的內(nèi)在需要，都為大學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展提供了寬松的外在環(huán)境和深厚的內(nèi)在基礎(chǔ)。因此，要進(jìn)一步提高對學(xué)生社團(tuán)工作重要性的認(rèn)識，就必須從在素質(zhì)教育中培養(yǎng)人才的歷史重任上認(rèn)識和堅持學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的方向，增強責(zé)任感，全面了解學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r，把握學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展規(guī)律，不斷推動學(xué)生社團(tuán)持續(xù)、穩(wěn)定、健康地向前發(fā)展，使素質(zhì)拓展計劃落實在豐富多彩的具體社團(tuán)活動之中。
1、目前高校的社團(tuán)大都掛靠在校團(tuán)委，由校團(tuán)委負(fù)責(zé)全部社團(tuán)管理。這種管理體制的好處是團(tuán)委代表學(xué)校諳悉全校社團(tuán)整體的發(fā)展情況，同時學(xué)生社團(tuán)具有較大的自由性，激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)了學(xué)生自己管理、自己組織的目的；但另一方面，由于校團(tuán)委本身事物繁多，資金有限，社團(tuán)只是其工作內(nèi)容的一小部分，卻又是耗費較大的一部分，因此，很容易造成兼顧不過來或兼顧不好的局面。
2、從目前各高校的社團(tuán)建設(shè)來看，雖然社團(tuán)組織較多，但由于管理松散，活動缺乏新意甚至很少搞活動，學(xué)生參加的興趣不濃，會員流動性很大。尤其是在學(xué)分制條件下，課程的成績和“學(xué)分”成了學(xué)生關(guān)注的對象。有學(xué)分的課程或者特別有吸引力、專業(yè)性又較強的活動會努力學(xué)習(xí)、積極參與；沒有學(xué)分的課程或活動往往放到第二位考慮。
3、各高校在正式成立學(xué)生社團(tuán)前，往往會要求社團(tuán)找一個指導(dǎo)老師。現(xiàn)在，各高校學(xué)生社團(tuán)的教師指導(dǎo)力量主要來自團(tuán)委，團(tuán)委教師一方面負(fù)責(zé)社團(tuán)的登記、管理、獎懲，另一方面又負(fù)責(zé)大型活動的具體落實。雖然有些社團(tuán)找了專業(yè)老師做指導(dǎo)，但專業(yè)老師往往有課才來學(xué)校，平時根本見不著面，指導(dǎo)也就無從談起。因此，光靠團(tuán)委教師抓，一些輔導(dǎo)員（學(xué)生工作秘書）參與指導(dǎo)和管理顯然不行，一則專業(yè)不同，無以服人；二則心有余而力不足。
4、社團(tuán)的運作缺乏資金，巧婦難為無米之炊。目前，社團(tuán)資金的籌措一般有三種方法：從校團(tuán)委的行政經(jīng)費中撥劃；會員所交納的會費；企業(yè)的贊助。三種方法中，后兩者雖為活動資金的主要來源，但一個數(shù)量有限（會費至多每學(xué)期幾百元），一個不穩(wěn)定（熱門社團(tuán)所獲投資大，冷門社團(tuán)獲投資機(jī)會?。?。因此，社團(tuán)活動要上水平，出成績，學(xué)校不出一定的經(jīng)費是不行的。當(dāng)然，投入大不等于亂使用。具體使用時還要嚴(yán)加審批、考核，不符合規(guī)則的活動一律不批，批了的就要批到位，保證活動順利開展。
5、社團(tuán)活動場地?zé)o保證，設(shè)施不健全，導(dǎo)致無法展現(xiàn)社團(tuán)特色。一般高校中都有相對明顯的學(xué)生活動專用場地，如大學(xué)生活動中心、學(xué)生俱樂部等，但專門辟給社團(tuán)活動使用的場地卻非常有限。一般社團(tuán)搞活動都是事先向?qū)W校的有關(guān)部門租（借）用場地，遇到?jīng)_突就要改地點或者改時間。社團(tuán)的辦公場所更是有限了，絕大多數(shù)社團(tuán)都是以“游擊隊”的面貌出現(xiàn)。一些學(xué)校缺乏社團(tuán)的必備活動設(shè)施設(shè)施的不健全導(dǎo)致了特色社團(tuán)無法展現(xiàn)其特色。
1、成立社團(tuán)管理中心，由專人負(fù)責(zé)，全校的學(xué)生社團(tuán)均納入社團(tuán)管理中心統(tǒng)一管理。中心的主要工作為：負(fù)責(zé)對各類學(xué)生社團(tuán)成立的初步審查，并報所屬學(xué)校黨委審批；對學(xué)生社團(tuán)的日常工作進(jìn)行監(jiān)督管理，如負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)的成立、變更、注銷的登記和備案、對學(xué)生社團(tuán)實施年度檢查、對學(xué)生社團(tuán)違反本條例的問題進(jìn)行監(jiān)督檢查和處理等；對各學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行綜合評估，評選“明星社團(tuán)”和“優(yōu)秀社團(tuán)”；組織大型社團(tuán)活動，如社團(tuán)巡禮、社團(tuán)之夜等。
2、學(xué)校給與一定的政策，將社團(tuán)活動納入學(xué)分制體系。學(xué)生參加社團(tuán)，猶如選修一門課程，參加一個學(xué)期的社團(tuán)活動經(jīng)考核合格，同樣可以取得學(xué)分，這樣一來，就能從根本上解決社團(tuán)會員人員不足、會員參加活動有頭無尾等問題，而社團(tuán)管理上也會簡單明了起來。
3、社團(tuán)管理中心由專門的老師負(fù)責(zé)，各社團(tuán)配備專業(yè)的指導(dǎo)老師。人的因素是根本的作用因素，社團(tuán)建設(shè)沒有一支專業(yè)的管理者隊伍是搞不出深度和廣度的。實行學(xué)分制之后，由于社團(tuán)、學(xué)生宿舍的特殊作用的體現(xiàn)會導(dǎo)致原來從事這兩項工作的專職人員顯得缺少。學(xué)校應(yīng)及早做好人員的調(diào)配，或從現(xiàn)有的人員中轉(zhuǎn)崗，或引進(jìn)新人專職管理社團(tuán)工作。這樣性質(zhì)的指導(dǎo)教師是完全專職的，會全身心投入到社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展上，也是社團(tuán)建設(shè)、發(fā)展上水平的最好保證。
4、加強對社團(tuán)經(jīng)費的管理，提高資金的利用率。高校學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該建立一個相對統(tǒng)一的資金管理制度和流程，做到賬務(wù)公開，接受社員監(jiān)督。各社團(tuán)應(yīng)當(dāng)由專職人員負(fù)責(zé)經(jīng)費的管理，做到?jīng)Q策、出納兩支筆，避免操作過程中可能出現(xiàn)的不規(guī)范。目前我院的做法是將各協(xié)會的會費統(tǒng)一交院團(tuán)委社團(tuán)部財務(wù)中心管理，各協(xié)會使用會費必須憑發(fā)票到財務(wù)中心報銷。這一做法雖然有些麻煩，但對防治協(xié)會內(nèi)部濫用會費，提高資金的利用率起到了明顯的作用，值得推廣。
5、學(xué)校要充分利用學(xué)生活動中心等場所，或者根據(jù)社團(tuán)的專業(yè)性為學(xué)生社團(tuán)提供、建造活動場所。一個社團(tuán)沒有一定的活動場所，其活動質(zhì)量就要大打折扣，對于成熟的社團(tuán)來說，除了有活動場所之外還要擁有一定空間的辦公場所，因為這里可以成為會員交流思想、開展工作的最佳場所。如果有條件的話，要給所有在冊的社團(tuán)都置辦一些簡單的辦公用具，如桌椅、櫥柜等。而對于一些文體類的社團(tuán)來說，其活動場所中一定要具備必須的器械設(shè)施，否則這一社團(tuán)其實是不正規(guī)的。
總之，高校的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是一個長期、復(fù)雜的過程，期間將牽涉到諸多方面的因素。只有在高校黨、團(tuán)組織的高度重視和領(lǐng)導(dǎo)下切實加強高校學(xué)生社團(tuán)工作，實現(xiàn)社團(tuán)管理的規(guī)范化和制度化，提高社團(tuán)干部的素質(zhì)和能力，高校學(xué)生社團(tuán)才能在校園中充分發(fā)揮出她的積極作用，成為高校校園文化中一個恒久的閃光點。
5、社團(tuán)活動場地?zé)o保證，設(shè)施不健全，導(dǎo)致無法展現(xiàn)社團(tuán)特色。一般高校中都有相對明顯的學(xué)生活動專用場地，如大學(xué)生活動中心、學(xué)生俱樂部等，但專門辟給社團(tuán)活動使用的場地卻非常有限。一般社團(tuán)搞活動都是事先向?qū)W校的有關(guān)部門租（借）用場地，遇到?jīng)_突就要改地點或者改時間。社團(tuán)的辦公場所更是有限了，絕大多數(shù)社團(tuán)都是以“游擊隊”的面貌出現(xiàn)。一些學(xué)校缺乏社團(tuán)的必備活動設(shè)施，如有健美協(xié)會卻沒有健美器材，有棋牌協(xié)會卻沒有棋牌活動室，設(shè)施的不健全導(dǎo)致了特色社團(tuán)無法展現(xiàn)其特色。
1、成立社團(tuán)管理中心，由專人負(fù)責(zé)，全校的學(xué)生社團(tuán)均納入社團(tuán)管理中心統(tǒng)一管理。中心的主要工作為：負(fù)責(zé)對各類學(xué)生社團(tuán)成立的初步審查，并報所屬學(xué)校黨委審批；對學(xué)生社團(tuán)的日常工作進(jìn)行監(jiān)督管理，如負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)的成立、變更、注銷的登記和備案、對學(xué)生社團(tuán)實施年度檢查、對學(xué)生社團(tuán)違反本條例的問題進(jìn)行監(jiān)督檢查和處理等；對各學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行綜合評估，評選“明星社團(tuán)”和“優(yōu)秀社團(tuán)”；組織大型社團(tuán)活動，如社團(tuán)巡禮、社團(tuán)之夜等。
2、學(xué)校給與一定的政策，將社團(tuán)活動納入學(xué)分制體系。學(xué)生參加社團(tuán)，猶如選修一門課程，參加一個學(xué)期的社團(tuán)活動經(jīng)考核合格，同樣可以取得學(xué)分，這樣一來，就能從根本上解決社團(tuán)會員人員不足、會員參加活動有頭無尾等問題，而社團(tuán)管理上也會簡單明了起來。
3、社團(tuán)管理中心由專門的老師負(fù)責(zé)，各社團(tuán)配備專業(yè)的指導(dǎo)老師。人的因素是根本的作用因素，社團(tuán)建設(shè)沒有一支專業(yè)的管理者隊伍是搞不出深度和廣度的。實行學(xué)分制之后，由于社團(tuán)、學(xué)生宿舍的特殊作用的體現(xiàn)會導(dǎo)致原來從事這兩項工作的專職人員顯得缺少。學(xué)校應(yīng)及早做好人員的調(diào)配，或從現(xiàn)有的人員中轉(zhuǎn)崗，或引進(jìn)新人專職管理社團(tuán)工作。這樣性質(zhì)的指導(dǎo)教師是完全專職的，會全身心投入到社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展上，也是社團(tuán)建設(shè)、發(fā)展上水平的最好保證。
4、加強對社團(tuán)經(jīng)費的管理，提高資金的利用率。高校學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該建立一個相對統(tǒng)一的資金管理制度和流程，做到賬務(wù)公開，接受社員監(jiān)督。各社團(tuán)應(yīng)當(dāng)由專職人員負(fù)責(zé)經(jīng)費的管理，做到?jīng)Q策、出納兩支筆，避免操作過程中可能出現(xiàn)的不規(guī)范。目前我院的做法是將各協(xié)會的會費統(tǒng)一交院團(tuán)委社團(tuán)部財務(wù)中心管理，各協(xié)會使用會費必須憑發(fā)票到財務(wù)中心報銷。這一做法雖然有些麻煩，但對防治協(xié)會內(nèi)部濫用會費，提高資金的利用率起到了明顯的作用，值得推廣。
5、學(xué)校要充分利用學(xué)生活動中心等場所，或者根據(jù)社團(tuán)的專業(yè)性為學(xué)生社團(tuán)提供、建造活動場所。一個社團(tuán)沒有一定的活動場所，其活動質(zhì)量就要大打折扣，對于成熟的社團(tuán)來說，除了有活動場所之外還要擁有一定空間的辦公場所，因為這里可以成為會員交流思想、開展工作的最佳場所。如果有條件的話，要給所有在冊的社團(tuán)都置辦一些簡單的辦公用具，如桌椅、櫥柜等。而對于一些文體類的社團(tuán)來說，其活動場所中一定要具備必須的器械設(shè)施，否則這一社團(tuán)其實是不正規(guī)的。
總之，高校的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是一個長期、復(fù)雜的過程，期間將牽涉到諸多方面的因素。只有在高校黨、團(tuán)組織的高度重視和領(lǐng)導(dǎo)下切實加強高校學(xué)生社團(tuán)工作，實現(xiàn)社團(tuán)管理的規(guī)范化和制度化，提高社團(tuán)干部的素質(zhì)和能力，高校學(xué)生社團(tuán)才能在校園中充分發(fā)揮出她的積極作用，成為高校校園文化中一個恒久的閃光點。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇九
摘要：通過對湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生消費觀調(diào)查問卷資料的統(tǒng)計分析，并針對問題和產(chǎn)生原因提出了針對性的建議，以促使民辦高校大學(xué)生樹立正確的消費觀，向健康、和諧、有序的方向發(fā)展。
在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的狀態(tài)下，人們的生活水平日益提高，民辦高校大學(xué)生群體的消費觀也引起了越來越多人的關(guān)注，這是一個矛盾的群體。大學(xué)生年齡較輕，有著與社會其他消費群體不同的消費行為;民辦高校大學(xué)生一方面消費需求較高，另一方面未獨立的經(jīng)濟(jì)又制約著他們的消費。為了解當(dāng)前民辦高校大學(xué)生在消費觀、消費與閑暇方式、理財?shù)确矫娴默F(xiàn)狀，我們以湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例，成立課題組對民辦高校大學(xué)生消費觀進(jìn)行了調(diào)查。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇十
x年x月x日至x日，通過對中國浙江省鄭州市五所高校七個校區(qū)的全日制在讀本、專科學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查和收集數(shù)據(jù)，從消費意向、消費意識和消費心理上一定程度解讀了目前高校大學(xué)生們的消費現(xiàn)狀和消費趨勢。
此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷800份，收回有效問卷765份，其中本科類院校學(xué)生511人，?？祁愒盒W(xué)生254人;男生491人，女生274人，男女比例約為11∶7。
調(diào)查結(jié)果一：吃飯穿衣花錢最多。
相關(guān)數(shù)據(jù)：鄭州大學(xué)生的消費支出中，食物支出占41%，衣物支出占13.1%。
昨天上午，在鄭州市東風(fēng)路附近，某高校大三學(xué)生小劉趁課間到學(xué)校門口的銀行取了300元錢，以免因寒假前學(xué)習(xí)、考試忙而鬧得錢袋子一時緊張……在省會鄭州一些高校，像小劉這樣的大學(xué)生還有很多，很多大學(xué)生在接受調(diào)查時說，在他們的生活費用當(dāng)中，吃穿占的份額最大。
河南工業(yè)大學(xué)新聞學(xué)院對鄭州市五所高校七個校區(qū)的全日制在讀本專科學(xué)生的消費情況進(jìn)行了深入調(diào)查和收集數(shù)據(jù)，結(jié)果顯示：當(dāng)前鄭州市大學(xué)生的消費構(gòu)成主要集中在基本生活費衣、食、住、行，學(xué)習(xí)消費學(xué)費、書籍雜費、考證費、電腦等，休閑娛樂消費休閑、健身、旅游、娛樂等以及人際交往消費人情往來、戀愛等四大方面。其中，鄭州高校在校大學(xué)生的消費內(nèi)容主要集中在食物支出和衣物支出兩大方面，其中食物支出占41%，衣物支出占13.1%。其他方面，休閑娛樂占6.1%，與學(xué)習(xí)相關(guān)的各方面支出占4.3%。
盡管食物支出仍是當(dāng)前在校大學(xué)生的主要支出之一——約47.7%的被訪者的食物支出約占總生活費的四成，約24.1%的被訪者的食物支出約占總生活費的五成——但另一方面，大學(xué)生們走出校園食堂到外面聚餐的費用也在與日俱增，麥當(dāng)勞、肯德基以及一些價格不菲的特色小吃已成為當(dāng)前大學(xué)生尤其是校園情侶們經(jīng)常光顧的地方。
面臨畢業(yè)的某高校大四學(xué)生小姚，除了要保障正常的生活費用外，買身像樣的衣服是不可或缺的，調(diào)查結(jié)果顯示，47.3%的.被訪者平均每月的衣物支出在50～100元，也就是說近五成的受訪者每年約有近千元衣物消費，占總生活費的比例僅次于食物支出，尤其是面臨擇業(yè)的畢業(yè)生們，他們的衣物支出比其他的大學(xué)生群體要高出許多。
參與調(diào)查的河南工業(yè)大學(xué)新聞學(xué)院教師陸南分析，作為大學(xué)生，作為即將步入社會的成年人，他們更加注重自己的外在形象。在這方面，女生的消費水平要高于男生，在被調(diào)查的女生中，近三成擁有價格在300元以上的品牌服裝。
調(diào)查結(jié)果二：戀愛花費每月百元。
如今，“饅頭就咸菜，省錢談戀愛”已成為不少校園愛情男主角的忠實信條。
“盡管我們倆出去玩都十分節(jié)省，每個月還是要花費100多元錢的?！编嵵菽掣咝Ｒ幻蠖猩f，他和女朋友都是農(nóng)村的，而且是初中同學(xué)，盡管經(jīng)濟(jì)不寬裕，但兩人要是出去玩，買個糖葫蘆、冰淇淋還是經(jīng)常的。
“其實，有很多大學(xué)生都在談戀愛，只不過有的人不愿意承認(rèn)而已?！绷硪桓咝Ｄ炒笏膶W(xué)生小喬說，有些學(xué)生之所以“保密”工作做得好，主要是擔(dān)心萬一走不到一起，會遭到同學(xué)笑話或非議。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，僅有不到兩成19%的學(xué)生承認(rèn)有男女朋友，其中有30%的“男主角”每月在女友身上的投入約有100元。
“俺家經(jīng)濟(jì)條件很一般，談戀愛的費用都是我和男朋友做家教掙來的?！焙幽县斀?jīng)學(xué)院的小岳說，她和男朋友都找了一份家教，一是可以督促自己不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，另外也可以增加一點收入，兩人出去看電影什么的，也不至于寒磣。但也有很多大學(xué)生的戀愛經(jīng)費是從牙縫中“摳”出來的。
據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，對于戀愛費用的來源，有的是由“家里特別提供”的，有的是來自“勤工儉學(xué)”，更多的是從“生活費中支付”的。
調(diào)查結(jié)果三：聚會聚餐最高數(shù)千。
采訪中，記者了解到，同學(xué)之間、師生之間、老鄉(xiāng)之間、室友之間，個人與班級、社團(tuán)、學(xué)校之間錯綜復(fù)雜的社會交往不僅占據(jù)了當(dāng)前大學(xué)生的很大一部分時間，也在大學(xué)生的消費中占據(jù)著舉足輕重的地位。
“都是老鄉(xiāng)、同學(xué)，人家大老遠(yuǎn)地跑到學(xué)校去找我玩，咱能說不招待?”鄭州輕工業(yè)學(xué)院大二學(xué)生小孫說，每到周六、周日，都有老鄉(xiāng)過來玩，盡管在學(xué)校餐廳招待得已經(jīng)很簡單了，但每次也都得花費50～60元，要是到學(xué)校門口的飯店吃飯，還要花得更多。“一來一往，我也經(jīng)常去別的學(xué)校找老鄉(xiāng)或者是同學(xué)玩?！焙幽辖?jīng)貿(mào)職業(yè)管理學(xué)院的小周說，要是每次都是別人到自己學(xué)校玩，光接待同學(xué)、老鄉(xiāng)自己就吃不消了。
人情消費因為其形式多樣和不確定性而相對難以統(tǒng)計。
鄭州大學(xué)大三學(xué)生小郭說，朋友、同學(xué)間的你來我往，請吃請喝是在所難免的。生日聚會等各種形式的慶祝聚餐是不可或缺的，與親人、朋友的感情聯(lián)絡(luò)也是絕對重要的，“同學(xué)過生日、考試得高分、當(dāng)了學(xué)生干部、入了黨、評上獎學(xué)金、比賽獲獎等都要請客，要不人家會說你不夠交情、不上路”。
據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，近六成大學(xué)生在各種形式的聚會聚餐中每年要花費500元左右，近三成的大學(xué)生這類花費在800元左右，更有極少數(shù)人每年要花費上千元甚至數(shù)千元。
消費態(tài)度——過半學(xué)生愿意打工。
相關(guān)數(shù)據(jù)：當(dāng)生活費透支時，有61%的同學(xué)愿意節(jié)約開支或自己打工賺取。
“我來上學(xué)就已經(jīng)花費了很多錢了，咋好意思再向父母伸手要錢呢?！焙幽县斀?jīng)學(xué)院的小單說，自己家是農(nóng)村的，經(jīng)濟(jì)條件本來就很一般，再加上自己上學(xué)花錢，家里都快承受不了了，自己說啥也不愿意向父母再伸手了。她告訴記者，自己經(jīng)濟(jì)上的“額外”收入，都是她平時做家教掙的。
“我寧愿去打工，也不愿意再向家里要錢。”鄭州大學(xué)大三學(xué)生小雷說，有時候，一不小心，生活費用都花超了，只好向同學(xué)或親戚借點，等到了假期，自己再找份工作，掙點錢補“窟窿”。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇十一
1你的性別()。
a男b女。
2您平時喜歡看電影嗎?()a非常喜歡b喜歡c一般d不太喜歡3平時得知影訊的渠道有哪些?()。
a朋友介紹b電視報刊廣播c博客介紹網(wǎng)站介紹等網(wǎng)絡(luò)形式d其他4你喜歡什么類型的電影(可多選)。
6您認(rèn)為電影的哪方面會感染你(可多選)()。
a引人入勝的劇情b壯麗恢弘的場面c俊美亮麗的主角d令人炫目的效果7當(dāng)您遇到一部喜歡的電影是否會多次反復(fù)的觀看?()。
a是b否。
8那么您一般是會選擇去電影院還是購買dvd或者上網(wǎng)下載?()。
a電影院bdvdc網(wǎng)上下載d在線觀看。
9如果您需要購買一張電影票，價格在多少范圍內(nèi)你能接受()。
11有喜歡的影視明星嗎?()a有b沒有。
12你會為了你自己喜歡的影視明星去電影院看電影嗎?()a會b不會，在家看。
13請問對電影周刊有興趣并會購買嗎?()。
a常常b特別喜歡的才買c想起來或偶然碰到才買d想買也買不到e完全不去買。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇十二
全國不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，甚至不同的校區(qū)/學(xué)院的宿舍條件，都有相當(dāng)?shù)牟町悺５酝@個方面的數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計工作一直基本是一片空白。
為了讓同學(xué)們知道，真實的中國大學(xué)宿舍情況是什么樣的，為今后的研究和討論提供第一手的數(shù)據(jù)支持。
大學(xué)聲聯(lián)合國內(nèi)教育大數(shù)據(jù)領(lǐng)域最專業(yè)的機(jī)構(gòu)，面向整個國內(nèi)大學(xué)生群體發(fā)起了“大學(xué)聲全國高校宿舍情況調(diào)查”。
經(jīng)過在大學(xué)聲公眾號，以及多家合作新媒體渠道上近一周的統(tǒng)計投票，我們共統(tǒng)計到超過2000份有效數(shù)據(jù)樣本。
經(jīng)過專業(yè)人士的數(shù)據(jù)整理和分析，下面是我們得出的調(diào)查報告。
從得到的統(tǒng)計結(jié)果看來，目前國內(nèi)高校主流的宿舍配置是4人間或六人間，兩者各占約四成，但仍然有15%左右的同學(xué)生活在八人間或者更多的環(huán)境下。
今天的大部分大學(xué)生，比起a君當(dāng)年在學(xué)校時的居住環(huán)境真的是有了長足的進(jìn)步。
這4%的一小撮人，宿舍里有空調(diào)，還不用擔(dān)心電費用超了，甚至還恬不知恥地在朋友圈里得瑟!是可忍孰不可忍!
至于那55.9%宿舍沒空調(diào)的同學(xué)，a君送給你們五個字：
63%以上的同學(xué)宿舍里有暖氣。
雖然華南地區(qū)的高校一年真的冷的時間不過幾天，一般來說宿舍都不安裝暖氣設(shè)備，但長江流域，以及云貴高原高海拔地區(qū)，冬天天氣陰冷的一些大學(xué)，每年到了冬天宿舍沒有暖氣還是頗為難熬的。
63%的同學(xué)表示宿舍里有暖氣，這或許說明此次調(diào)查有更多來自北方的同學(xué)參加。
每年秋冬之交，北方的同學(xué)開始供暖那段時間，經(jīng)常看到朋友圈里南方的同學(xué)無奈的表情。
約四成大學(xué)生宿舍里有獨立衛(wèi)生間。
從給我們發(fā)來的評論來看，在宿舍獨衛(wèi)必不必要的問題上，同學(xué)們的態(tài)度是見仁見智的。
有的同學(xué)覺得每天早晨一起床，總是要在公用廁所門口排隊(尤其是女生)，有時甚至?xí)⒄`吃早飯和上課的時間，實在是一件蛋疼的事情。
也有的同學(xué)表示，因為舍友經(jīng)常不自覺，方便后不沖水，不清理廁紙紙簍，搞得廁所衛(wèi)生狀況極差，所以寧愿宿舍根本不配備獨立衛(wèi)生間。
至于這個問題，a君表示當(dāng)年也經(jīng)常被宿舍舍友吐槽總是不清理紙簍.......(羞恥臉)。今天晚飯少吃一塊肉作為懺悔......
宿舍保持良好的衛(wèi)生狀況和形象，還是要靠大家一起自覺維護(hù)。
約三成大學(xué)生要到宿舍樓外的水房打水。
曾經(jīng)作為大學(xué)里一道風(fēng)景線的：一堆學(xué)生在水房前排長隊打熱水，現(xiàn)在只在約三成的高校里能夠看到了。
近六成大學(xué)生要在宿舍樓外公共澡堂甚至校外洗澡。
a君記得當(dāng)年學(xué)校里所有宿舍樓里都沒有浴室，全校近三萬人只有一個公共澡堂。
這座澡堂還偏偏就建在全校所有主要建筑中海拔最高的地方，a君每次想要去洗個澡，都要爬20分鐘的山路才能到達(dá)建在半山腰的澡堂。
然后插食堂飯卡的淋浴設(shè)備還字跑的飛快，一個熱水澡想要洗好，不花上五六塊錢根本不可能。按當(dāng)時的物價，夠吃兩碗蘭州拉面了。
于是a君大學(xué)四年一共就去過澡堂不超過三次，其余的所有時候都是把全宿舍的八九個暖壺分幾趟跑到水房打滿熱水，然后趁夜深人靜跑到公共洗漱室，祭出從家里帶來的小時候在里面洗過澡的大盆，舒舒服服地洗個澡。
就大概是這樣，不過尺度再大一點....
不過洗漱室的對面就正對著一座女生宿舍樓直線距離不到20米，窗戶上也并沒有任何遮擋設(shè)施。
所以那些年里，有沒有姑娘半夜經(jīng)常偷窺過a君洗澡，這我就不得而知了。
但沒想到，到現(xiàn)在仍然有超過一半的`同學(xué)仍然需要在三伏天頂著炎炎烈日在澡堂門口排隊，或者數(shù)九寒天為了洗個澡而凍感冒了。
在洗澡的便利性這個方面，中國大學(xué)的條件確實可以說是很不盡如人意，也反映出不少大學(xué)的宿舍在建設(shè)規(guī)劃中，就幾乎沒考慮住在里面的人的基本生活需求。在規(guī)劃科學(xué)性和人性化方面做的相當(dāng)不夠。
宿舍檢查衛(wèi)生這件事，a君當(dāng)年也沒少經(jīng)歷過，一般都是學(xué)生會的生活部的一群小干事，定期每月初和月中那天，抱著表格跑到宿舍樓里從上到下把所有寢室檢查一遍，第二天樓門口掛的小黑板上就會有先進(jìn)宿舍和警告宿舍的名單。
我們宿舍雖然整天亂的像個豬窩，但幾乎從來沒被列進(jìn)過警告名單，因為我們發(fā)現(xiàn)了一個巧妙的應(yīng)對之道：
每次要宿舍檢查了，就先派個人跑到樓下超市買上七八瓶冰鎮(zhèn)可樂，等他們檢查到我們宿舍時就給他們一人一瓶。
“哎呀今天真是太熱了，還麻煩你們這么辛苦跑上跑下的，來喝點飲料涼快一下.....
反正這個方法屢試不爽，我們從來不輕易告訴別人.....
70%的宿舍每個月至少會檢查一次衛(wèi)生，顯示大部分高校對于宿舍衛(wèi)生問題還是比較重視的。
對自己宿舍環(huán)境表示大體滿意和不滿的大學(xué)生基本各占一半。
假如以極為不滿為0分，以完全滿意為100分，中國大學(xué)生對于宿舍的滿意程度大概可以打52分，因該屬于喜憂參半。
但也有超過10%的同學(xué)表示對于宿舍條件極為不滿，是表示非常滿意的人數(shù)的兩倍。顯示一小部分高校的宿舍環(huán)境問題確實比較嚴(yán)重。
宿舍每學(xué)年平均住宿費用為約1050元。
有近50%的同學(xué)每年只需要花1000元以下就能在宿舍住一年。
約1000元每人每年的平均宿舍收費標(biāo)準(zhǔn)，在房價飆升的今天確實是顯得相當(dāng)良心。
六成以上的大學(xué)生傾向于希望花更多的錢住更好的宿舍。
從上面三個問題的統(tǒng)計結(jié)果來看，目前大學(xué)生對于自身居住環(huán)境的意見持滿意和不滿的同學(xué)各參半，總體輿情依然在可控范圍內(nèi)。
而目前約1000元每年的平均宿舍費用在房價飆升的今天確實也是顯得相當(dāng)良心。而超過六成同學(xué)希望支付更高的住宿費用改善自己的住宿環(huán)境，給校方進(jìn)一步改善宿舍環(huán)境留下了實際的可操作性。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇十三
尊敬的建工學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好，我是來自我們學(xué)校建筑工程學(xué)院工程管理專業(yè)三班的一名普通學(xué)生。在日常生活中，我比較喜歡讀書并且熱愛集體活動，我的性格是比較溫和的。我來自于一個比較貧窮又落后的小山村里面。我的家里面有五口人，我的父母，我只有初中文化，而且現(xiàn)在也沒有固定的經(jīng)濟(jì)來源。所以現(xiàn)在家里面基本上依靠零工，只能夠賺取一點微薄的經(jīng)濟(jì)。來為一戶家里面的日常開支?？墒且驗槎嗄陝诶鄣那闆r，讓我父母的'身身體狀況非常的差勁，特別是我的母親，她的身體經(jīng)過長時間的工作，現(xiàn)在已經(jīng)非常的虛弱了。
我的母親也需要長期服藥，可是在家里面。低位的時候入，根本不能夠讓我們家有所發(fā)展起來。特別是家里面的孩子還是比較多的，除了我以外，我還有一個哥哥和妹妹正在讀書。家里面一年的收入基本上都供給我們?nèi)齻€人讀書使用，所以家里面并沒有特別多的積蓄，而且還欠下了一定的債務(wù)。在很小的時候，我的父母就教育我一定要讀書，讀書的目的就是改變自己的命運。當(dāng)我參加完高考之后，當(dāng)我拿到錄取通知書的時候，我們家都是非常開心和高興的。因為對于我們那個小山村來說，能夠出現(xiàn)一名大學(xué)生已經(jīng)是比較難得的情況了。
可是對于一個普通甚至貧窮的農(nóng)村家庭而言，我和我哥哥兩個人的學(xué)習(xí)費用是一筆比較多的數(shù)字。也正是因為這樣，所以家里面面臨著比較大的經(jīng)濟(jì)壓力。家里面已經(jīng)沒有很多的錢來供應(yīng)我們上大學(xué)?？墒俏乙膊幌耄驗檫@樣就喪失了在大學(xué)里面繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的機(jī)會。我也知道我們班申請貧困生補助的同學(xué)是比較多的。我也是一名貧困生，我以為有自己的經(jīng)歷，我的經(jīng)歷告訴我，貧困并不能夠給我們帶來阻礙就能夠讓我們更加頑強的生長。所以我希望能夠得到來自學(xué)院里面的經(jīng)濟(jì)補助，緩解一下家里面的經(jīng)濟(jì)壓力。
此致
敬禮！
申請人。
20xx年xx月xx日。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇十四
美國引發(fā)的金融危機(jī)導(dǎo)致這次是農(nóng)民工返鄉(xiāng)集中時段，從這次調(diào)查可以看出，當(dāng)前重慶地區(qū)返鄉(xiāng)農(nóng)民外出務(wù)工意愿強，信心足，但各級政府部門和相關(guān)社會機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)與農(nóng)民工的需求還有較大差距，需要進(jìn)一步提高服務(wù)水平。
為進(jìn)一步了解受金融危機(jī)影響，我村返鄉(xiāng)農(nóng)民工的實際情況，按照年初計劃，繼xx年12月21——23日第一次調(diào)研之后，我于xx年1月17日至24日對我村返鄉(xiāng)農(nóng)民工進(jìn)行了第二次入戶調(diào)查，隨機(jī)調(diào)查農(nóng)民工145人。
一、被調(diào)查的返鄉(xiāng)農(nóng)民工基本情況。
綦江縣郭扶鎮(zhèn)古松村xx年外出務(wù)工人員為921人，截止xx年1月24日已返鄉(xiāng)的農(nóng)民工為613人，占外出務(wù)工人員的67%，xx古松村人均勞務(wù)收入為2350元，占xx年人均年收入的54、2%。
（一）學(xué)歷情況。
調(diào)查的145人中，文盲及小學(xué)學(xué)歷為34人，占23%，初中學(xué)歷為104人，占72%，高中及中職學(xué)歷為7人，占5%。
（二）性別，年齡結(jié)構(gòu)，擁有技能情況。
調(diào)查的145人中，女性為46人，占32%，男性為99人，占68%，年齡在18周歲至30周歲的為41人，30周歲至40周歲的為72人，40歲以上的為32人，他們中85%的人都無一技之長，15%的人擁有機(jī)械加工、建筑、印刷等技能，但技能單一。
（三）務(wù)工地點普遍為沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，在工地上干活的較多調(diào)查發(fā)現(xiàn)85%的人都在東南沿海一帶打工，其中選擇浙江、江蘇、廣東地區(qū)的人占75%，都是看重該地區(qū)工資報酬高，95%的人月收入在1000元至2500元之間，60%的人從事建筑，鐵路，公路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
（四）返鄉(xiāng)原因。
因工廠或公司停產(chǎn)、倒閉、業(yè)務(wù)不好提前放假、無工作等原因返鄉(xiāng)13人，占9%，其中2人是從事手套加工，3人從事機(jī)械加工，1人從事玩具生產(chǎn)，以上6人原公司或工廠的規(guī)模都很小，員工人數(shù)在20人至100人之間，另外7人是在務(wù)工點做臨時工，未找到工作而返鄉(xiāng)?；丶疫^春節(jié)為118人，占81%。而回家照看子女、天氣寒冷等原因返鄉(xiāng)為14人，占10%。
二、返鄉(xiāng)農(nóng)民工呈現(xiàn)的特點。
通過對145名農(nóng)民工的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們在務(wù)工方面存在以下幾個特點：
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇十五
就業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生生涯發(fā)展輔導(dǎo)的一部分,要將生涯發(fā)展規(guī)劃的理念融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中,賦予其新的內(nèi)涵。筆者認(rèn)為,在生涯發(fā)展理念下,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)應(yīng)實現(xiàn)如下轉(zhuǎn)變。
一、從簡單的人職匹配轉(zhuǎn)向職業(yè)自我概念的形成。
在擇業(yè)指導(dǎo)與擇業(yè)咨詢中,究竟把哪個因素放在第一位,是擇業(yè)信息的介紹、擇業(yè)技巧的訓(xùn)練,還是幫助學(xué)生確定一個良好的職業(yè)自我概念?對此問題我國的許多高校往往偏重于前兩項,忽視了自我概念這個重要問題。舒伯的自我概念理念對于我們認(rèn)識上述問題、深化就業(yè)指導(dǎo)具有很大啟發(fā)。職業(yè)自我概念指的是個體對職業(yè)與自身關(guān)系的認(rèn)識。舒伯認(rèn)為“就業(yè)指導(dǎo)即協(xié)助個人發(fā)展并接受統(tǒng)整的自我概念,同時,發(fā)展適合的職業(yè)角色形象,使個人在現(xiàn)實世界中經(jīng)受考驗,并整合為實際的事實,以滿足個人的需要,同時造福社會”。他以個人發(fā)展為著眼點,把自我和職業(yè)融為一體,指出職業(yè)應(yīng)該使個體得到發(fā)展,同時又能使個人滿足社會發(fā)展的需要。
職業(yè)自我概念是一個人整體自我概念的一部分,是一個人的一生中將依循的生涯形態(tài)的驅(qū)動力。有無良好的自我概念,是一個人健康擇業(yè)的基礎(chǔ)和核心。擁有良好的自我概念就可以在選擇職業(yè)中,選擇那些符合自己的價值觀需要,與自己的個性品質(zhì)及能力相適應(yīng)的工作,在工作中更有效地發(fā)揮個人潛能,實現(xiàn)自我價值。然而在我國大學(xué)生的職業(yè)選擇中,較為多數(shù)的人存在著功利心理。這種盲目追求時尚,滿足個人一時的物質(zhì)欲望的選擇是一種非理性的'選擇。倘如與自己的自我概念不適合,就有可能在從業(yè)之后產(chǎn)生心理適應(yīng)不良的問題。有些人由于不能在工作中獲得成就感將會產(chǎn)生極度的自卑和失落感,以致影響自己的生活質(zhì)量和身心健康。
在大學(xué)生的擇業(yè)指導(dǎo)中,我們首先應(yīng)當(dāng)進(jìn)行自我概念的指導(dǎo),幫助大學(xué)生認(rèn)清自己的特點,澄清個人的價值需要。舒伯的自我概念理論為我國的就業(yè)指導(dǎo)提供了較為清楚的方向和內(nèi)容。第一,開展認(rèn)識自我,了解自我的教育,使每個人都能對自己的特質(zhì)有一個比較正確的認(rèn)識。第二,不斷地提供社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及各種職業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r資料,提供各種職業(yè)的特點及其對人才需要狀況的資料,使大學(xué)生對職業(yè)有一個清晰的認(rèn)識。第三,在上述基礎(chǔ)上,協(xié)助人們不斷總結(jié)個人在職業(yè)實踐中的職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)人們形成較成熟正確的職業(yè)自我概念。幫助大學(xué)生建立健康的職業(yè)自我概念非常重要,這是大學(xué)生職業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。
二、從求職技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)向人的潛能開發(fā)和全面發(fā)展的職業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)。
我國當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)是滯后于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的。在推進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作方面,我們還有很長的路要走。這一現(xiàn)實狀況迫使我們不得不重新審視原有的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。我們已經(jīng)清楚地看到,大學(xué)生在擇業(yè)期間所表現(xiàn)出來的問題僅僅用現(xiàn)行的就業(yè)指導(dǎo)模式是很難得到解決的,大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該滲透到大學(xué)教育的全過程。大學(xué)生就業(yè)問題不僅僅是一個階段性的問題,而是一個關(guān)乎人的全面發(fā)展的問題。
就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該在承認(rèn)每個人的才能有差別的前提下,在職業(yè)指導(dǎo)的教育過程中發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘個人的潛能,使大學(xué)生以獨特的方式去發(fā)展及表現(xiàn)自己的才能。大學(xué)生職業(yè)潛能的開發(fā)主要突出以下兩個方面:一是創(chuàng)新潛能的開發(fā)。大學(xué)生的創(chuàng)新能力是職業(yè)發(fā)展的重要驅(qū)動力,是職業(yè)生涯順利發(fā)展并取得成功的條件。二是人格潛能的開發(fā)。未來學(xué)家預(yù)測,21世紀(jì)將屬于能承受社會變化和經(jīng)濟(jì)改革所帶來沖擊的人格健全者。面對知識經(jīng)濟(jì)時代的職業(yè)生涯問題,高等教育培養(yǎng)的大學(xué)生不僅要德智體全面發(fā)展,而且要具備優(yōu)良的人格素質(zhì)。
高校的就業(yè)指導(dǎo),是一種特殊形式的教育,就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)就是培養(yǎng)職業(yè)人。所謂職業(yè)人,是作為職業(yè)的主體因素和基本單位而存在的人。職業(yè)人應(yīng)具有以下特征:(1)正確的職業(yè)意識和良好的職業(yè)道德,即能勤奮工作、業(yè)務(wù)熟練,忠于職守、愛崗敬業(yè),誠實守信、公平公正。(2)現(xiàn)代職業(yè)精神和成熟的職業(yè)心態(tài),即樂觀、向上、自信,勇于開拓、創(chuàng)新,有職業(yè)責(zé)任感,能較好地把工作熱情和務(wù)實作風(fēng)相結(jié)合。(3)與崗位相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)能力,即善于與他人溝通,能知曉并控制自己的情緒,能夠自律,善于推銷自我和人際交往,懂得換位思維和贊揚他人,善于收集信息,并進(jìn)行科學(xué)有效的管理,不斷提升自己,并能把所受的教育培訓(xùn)和職業(yè)經(jīng)驗恰如其分地發(fā)揮在職業(yè)過程中。(4)具備現(xiàn)代職業(yè)素質(zhì),能夠進(jìn)行自我開發(fā)。自我開發(fā)的前提則是具備現(xiàn)代職業(yè)素質(zhì),也就是說就業(yè)指導(dǎo)所培養(yǎng)的人是具備做人做事能力的全面發(fā)展的人。
三、從一次性職業(yè)選擇指導(dǎo)轉(zhuǎn)向整個生涯的選擇指導(dǎo)。
人的特性是隨著年齡的增長和環(huán)境的變化而會發(fā)生變化的,特別是人的生命歷程中還有其它因素對個人職業(yè)選擇發(fā)生影響,因此,完全的人職匹配都是很難實現(xiàn)的。特別是隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展,人們的物質(zhì)生活需要基本得到滿足,在這種情況下,職業(yè)的謀生職能在逐步弱化,全面提高生活質(zhì)量,強調(diào)個性展示、個人才能發(fā)揮,實現(xiàn)人生價值已成為人們的普遍追求。
職業(yè)選擇不是限于短期的事情,而是貫穿人的一生的過程。職業(yè)選擇并不是不可逆的,是可以改變的,個體最后決策是基于自己喜愛的職業(yè)與可獲得的機(jī)會之間的最佳結(jié)合。人的職業(yè)選擇并不僅僅限于人職匹配上,而是受到現(xiàn)實因素、教育因素、人格因素、價值因素等的影響。舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論,認(rèn)為職業(yè)生涯發(fā)展不只是包含職業(yè)生涯,還包括人的家庭生活,是人的一生各種職業(yè)和生活角色的總和。他的理論把就業(yè)指導(dǎo)指向?qū)θ说慕K極關(guān)懷,追求人生完美和個性化的生活理念。因此,對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生在個性化生活中學(xué)會設(shè)計人生,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作和家庭的關(guān)系,扮演好人生中的各種角色,積極應(yīng)對人生中遇到的各種危機(jī)和挑戰(zhàn)。
參考文獻(xiàn):。
[1]顧雪英.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[m].北京:人民教育出版社,2005.3.
[2]汪翠琴,寇國棟.對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的思考[j].河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2008,(08).
[3]李學(xué)強,孫祥林.論高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的個性化[j].中國大學(xué)生就業(yè),2008,(20).
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇十六
以來，寧夏共選聘7批1633名大學(xué)生到村任職。截至底，全區(qū)在崗大學(xué)生村官898名，其中男性369人，占41%，女性529人，占59%;擔(dān)任村“兩委”班子成員465名，其中擔(dān)任村支部書記59人，副書記126人，村委會主任19人。流出大學(xué)生村官735名，其中考錄公務(wù)員隊伍286人(擔(dān)任鄉(xiāng)科級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)19人，列為科級后備干部16人)，占流出人數(shù)的38.9%;考入事業(yè)單位131人，占17.8%;考入國有企業(yè)87人，占11.8%;期滿離崗自主創(chuàng)業(yè)、考取研究生等92人，占12.5%;另行擇業(yè)139人，占18.9%。
自治區(qū)高度重視大學(xué)生村官工作，認(rèn)真按照中央有關(guān)要求，把大學(xué)生村官作為新農(nóng)村建設(shè)骨干力量培養(yǎng)，政治上關(guān)心，工作上關(guān)懷，生活上關(guān)愛，逐步建設(shè)起一支“下得去、待得住、干得好、流得動”的大學(xué)生村官隊伍。
(一)著力于“育”，優(yōu)化大學(xué)生村官的成長環(huán)境。一是妥善安置。綜合考慮大學(xué)生村官戶籍住所、民族性別和專業(yè)與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)性等情況，將大學(xué)生村官分配到工作生活條件相對便利、易于成長鍛煉的村任職，并為大學(xué)生村官妥善安排食宿;把回族大學(xué)生村官盡量安排到回族聚居村，便于更好地開展工作;把女大學(xué)生村官安排到交通便利、離城較近的村任職，確保人身安全。認(rèn)真執(zhí)行《寧夏大學(xué)生村官重大疾病和人身意外傷害綜合保險實施辦法》，多方籌集資金，為所有大學(xué)生村官辦理了保險。二是加強教育培訓(xùn)。自治區(qū)黨委組織部每年對新選聘大學(xué)生村官進(jìn)行崗前培訓(xùn)和示范培訓(xùn)，各縣(市、區(qū))普遍把大學(xué)生村官納入村干部輪訓(xùn)或公務(wù)員培訓(xùn)計劃，采取專題培訓(xùn)、以會代訓(xùn)和經(jīng)驗交流等形式，提高大學(xué)生村官的履職能力。銀川市通過菜單選學(xué)培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)技能知識培訓(xùn)、syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項目申報和電子商務(wù)培訓(xùn)等專題培訓(xùn)班，提高大學(xué)生村官的業(yè)務(wù)能力。固原市選派大學(xué)生村官到北京、上海等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊大學(xué)生村官視野。三是做好傳幫帶。普遍建立組織部門領(lǐng)導(dǎo)干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部、村干部同時聯(lián)系幫帶1名大學(xué)生村官的“3+1”幫帶制度，向大學(xué)生村官傳授工作方法，使其快速掌握農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作方法技巧。賀蘭縣建立導(dǎo)師幫帶工作機(jī)制，由寧夏大學(xué)相關(guān)教授指導(dǎo)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)，并在大學(xué)生村官隊伍中采取“以老帶新”措施，幫帶提升能力，更好地開展工作。
(二)著力于“用”，給大學(xué)生村官交任務(wù)、壓擔(dān)子。一是崗位培養(yǎng)。大學(xué)生村官任職第一年，多擔(dān)任村黨支部書記助理或村委會主任助理，主要是了解和熟悉農(nóng)村，力所能及地開展工作，任職第二年開始，把群眾公認(rèn)的優(yōu)秀大學(xué)生村官放到更重要的崗位，依法依規(guī)進(jìn)入村“兩委”班子，參與村級事務(wù)管理和決策。固原市有124名大學(xué)生村官進(jìn)入村“兩委”班子，占全市大學(xué)生村官在崗人數(shù)的47.5%，其中西吉縣先后有6名大學(xué)生到什字鄉(xiāng)任職，5名已擔(dān)任村黨支部書記。二是輪崗鍛煉。一些縣(市、區(qū))創(chuàng)新培養(yǎng)鍛煉方式，適時安排大學(xué)生村官到鄉(xiāng)鎮(zhèn)跟班鍛煉，熟悉鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作和農(nóng)民到鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事的相關(guān)流程，有的放矢地提高大學(xué)生村官服務(wù)群眾的能力。青銅峽市分類建立大學(xué)生村官交流機(jī)制，把表現(xiàn)突出的大學(xué)生村官列為重點培養(yǎng)對象，在到村任職半年后實行跨鎮(zhèn)交流，把工作能力較弱的大學(xué)生村官跨村交流到村支書能力強的村，幫帶其提高服務(wù)能力和管理水平;金鳳區(qū)在續(xù)聘大學(xué)生村官中全面推行異村任職，凡第一任期滿續(xù)聘的，均交流到其他村任職，進(jìn)行輪崗鍛煉。三是靈活使用。根據(jù)大學(xué)生村官自身特長，結(jié)合村鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，靈活使用大學(xué)生村官，激發(fā)其服務(wù)群眾的積極性和主動性。銀川市將大學(xué)生村官全部納入信息員隊伍，聘為科技特派員或農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣員。平羅縣組建大學(xué)生村官志愿服務(wù)隊，開展衛(wèi)生清理、愛心家教、代購代辦等各類志愿服務(wù)活動。
(三)著力于“勵”，力促大學(xué)生村官發(fā)揮作用。一是鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。不斷完善大學(xué)生村官干事創(chuàng)業(yè)扶持政策，鼓勵市、縣(市、區(qū))建立大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)基地，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生村官搭建創(chuàng)業(yè)平臺。自治區(qū)出臺了《關(guān)于鼓勵和支持大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)富民的實施意見》，銀川市明確規(guī)定大學(xué)生村官自主創(chuàng)業(yè)土地流轉(zhuǎn)連片經(jīng)營、租賃場地、與金融機(jī)構(gòu)合作的補貼標(biāo)準(zhǔn)，建立大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)貸款擔(dān)?；鹑f元，為大學(xué)生村官個人創(chuàng)業(yè)提供限額20萬元的貼息貸款，領(lǐng)辦的企業(yè)提供限額200萬元的貼息貸款。賀蘭縣成立大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，通過典型引路、組團(tuán)創(chuàng)業(yè)模式，輻射帶動全體大學(xué)生村官“協(xié)同作戰(zhàn)”。平羅縣建立大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，探索“培訓(xùn)+實踐+創(chuàng)業(yè)”模式，提高大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)實踐能力。二是鼓勵參加各類考試。在公務(wù)員招錄中，每年都拿出一定比例的職位面向大學(xué)生村官定向招考。20在聘期滿2年的大學(xué)生村官中招考了10名選調(diào)生。鼓勵大學(xué)生村官參加各類招聘考試，截至20底，共有286名大學(xué)生村官通過考試進(jìn)入公務(wù)員隊伍。三是加大選拔任用力度。通過公開招考、重點培養(yǎng)等途徑，選拔優(yōu)秀大學(xué)生村官進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子，為提高大學(xué)生村官政治待遇“開門”。銀川市把大學(xué)生村官納入年輕干部成長工程，將工作業(yè)績突出的大學(xué)生村官吸收為培養(yǎng)對象，在干部選拔中優(yōu)先考慮，近年先后有6名優(yōu)秀大學(xué)生村官進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子。固原市先后提拔10名具有大學(xué)生村官經(jīng)歷的公務(wù)員擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。
(四)著力于“管”，嚴(yán)格對大學(xué)生村官的管理考核。自治區(qū)黨委組織部印發(fā)了《選聘到村任職高校畢業(yè)生管理考核制度》，實行縣(市、區(qū))組織部門牽頭負(fù)責(zé)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委直接管理、村級黨組織協(xié)助實施的三級管理模式，從日常管理、考核評價等方面進(jìn)行全方位管理。對大學(xué)生村官進(jìn)行年度考核、聘期考核，實行個人自評、村級考評、鄉(xiāng)鎮(zhèn)評價三位一體考核評價機(jī)制。中衛(wèi)市向大學(xué)生村官發(fā)放民情日志和工作日志，要求做到“一日一記錄、一周一小結(jié)、一月一總結(jié)”，并對日志記錄情況進(jìn)行督促檢查。金鳳區(qū)采取“四管三評”措施，通過組織共管、個人自管、交流促管、互相監(jiān)管和組織考評、同級互評、黨員群眾測評的方式，有效解決“怎么管”的問題。
一是改善了村級班子治理水平。目前，擔(dān)任村“兩委”班子成員，特別是擔(dān)任村“兩委”班子正職的大學(xué)生村官持續(xù)增多，他們多在異地任職，不受家族、親情、人情關(guān)系的干擾，他們的加入，優(yōu)化了村級領(lǐng)導(dǎo)班子的文化、年齡和組織結(jié)構(gòu)，提高了農(nóng)村民主管理的能力，為鄉(xiāng)村治理帶來了“清新空氣”。固原市任村黨支部書記的大學(xué)生村官比例最高，共有22人。有的村民群眾說：“大學(xué)生村官處事公道公平公正，讓我們服氣”。原州區(qū)黃鐸堡鎮(zhèn)豐澤村是純回民村，漢族大學(xué)生村官李浩高票當(dāng)選村支書后，在落實對移民村的扶持項目資金時，對上級撥付的每一批扶持項目、每一筆幫扶資金的受益群眾名單都在村公示欄公示，對村民質(zhì)疑的對象進(jìn)行再調(diào)查、再走訪、再調(diào)整，做到公開透明。西吉縣吉強鎮(zhèn)酸刺村黨支部書記馬忠鵬(大學(xué)生村官)在房屋征用拆遷中，針對有些村民不配合的情況，不厭其煩地到村民家中宣傳政策、答疑釋惑，按期完成了拆遷任務(wù)，受到縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村干部群眾的好評。
二是在新農(nóng)村建設(shè)上有了新作為。大學(xué)生村官理念新、思路寬、信息靈，為農(nóng)村發(fā)展帶去了新觀念、新思路和新辦法。他們積極幫助所在村爭資金跑項目，為農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展助力。大學(xué)生村官何明是西夏區(qū)生態(tài)移民同陽社區(qū)的黨支部書記，他多方協(xié)調(diào)聯(lián)系成立了“新市民學(xué)?！保瑤椭泼袢罕娹D(zhuǎn)變就業(yè)觀念，開展技能培訓(xùn)。原州區(qū)大學(xué)生村官沙建龍協(xié)調(diào)婦女創(chuàng)業(yè)貸款數(shù)百萬元，為村民搭建枸杞晾曬棚500棟，打井5眼。興慶區(qū)掌政鎮(zhèn)鎮(zhèn)河村大學(xué)生村官浦靜麗通過傳統(tǒng)媒體、自媒體，宣傳本村培育的蔬菜水果新品種，取得較好反響。中寧縣舟塔鄉(xiāng)靳崖村大學(xué)生村官李文鋒利用網(wǎng)絡(luò)資源，在“三農(nóng)”網(wǎng)上關(guān)注枸杞苗木信息，及時聯(lián)系本地和青海、甘肅等地種植大戶，有效解決了本村種植大戶購置和銷售優(yōu)質(zhì)枸杞苗木問題。
三是在創(chuàng)業(yè)富民上涌現(xiàn)出一批帶頭人。寧夏大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)富民呈現(xiàn)出“政策引導(dǎo)、資金支持、點上開花”的特點。銀川市活躍著一批大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)帶頭人，在全區(qū)起到表率作用。賀蘭縣大學(xué)生村官陳瑛成立綠蔬豐果蔬產(chǎn)銷專業(yè)合作社，引進(jìn)4項新技術(shù)和櫻桃、番茄、彩椒等16個新品種，吸納20多戶村民入社，與新華百貨連鎖店簽訂了農(nóng)超直銷合同，年銷售額達(dá)500多萬元;她還充分發(fā)揮自己是農(nóng)學(xué)碩士研究生、認(rèn)識的專家教授多、“北、上、廣”同學(xué)多、信息渠道廣的優(yōu)勢，牽頭以“資金入股”的方式，組建了“大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”，把全縣的大學(xué)生村官組織起來，與企業(yè)“聯(lián)姻”，建立了蘭光村溫棚育秧、新平園區(qū)設(shè)施蔬菜、丁義村瓜菜制種、欣榮村蝎子養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)基地和寧夏瑞信農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司、寧夏塞上聯(lián)盟生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司、寧夏“高二?三”電子商務(wù)有限公司，拓展電商、微信經(jīng)營模式，帶動200多戶村民就業(yè)，起到了共同創(chuàng)業(yè)的“磁吸效應(yīng)”。金鳳區(qū)大學(xué)生村官張金虎，注冊成立“寧夏美康果蔬種植農(nóng)民專業(yè)合作社”，輻射帶動100戶村民參與“雞腿蘑菇”生產(chǎn)，年產(chǎn)值達(dá)500萬元。
一是有出路不確定的后顧之憂。大學(xué)生村官沒有行政、事業(yè)編制，是“半個飯碗”，存在后顧之憂是這個群體的鮮明特點。從調(diào)研的情況看，大學(xué)生村官們一邊拿著工資解決自身生活問題，一邊接受基層的鍛煉提高自己，進(jìn)而實現(xiàn)比較理想的再就業(yè)。他們絕大多數(shù)都想通過公務(wù)員、事業(yè)單位考試捧上穩(wěn)定的“鐵飯碗”，退而求其次也要考入國企。全區(qū)20以來流出的大學(xué)生村官，考取行政、事業(yè)單位的占流出總數(shù)的56.7%。對大部分村官來說，如果屢次沒有通過公務(wù)員、事業(yè)單位和國企的考試，超過國家規(guī)定的任職年限，就要離開崗位另謀職業(yè)。
二是有“一心二用”的.矛盾。對于立志干事創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生村官，面臨著工學(xué)矛盾，如果全部精力投在了工作上，就會耽誤復(fù)習(xí)考試。有些已經(jīng)熟悉農(nóng)村工作，已經(jīng)能勝任農(nóng)村工作，特別是已經(jīng)當(dāng)選村黨支部書記的大學(xué)生村官，因第一學(xué)歷是專科或高職，文化基礎(chǔ)相對較弱，加之村務(wù)繁忙沒有過多時間復(fù)習(xí)，在競爭考試中處于劣勢。一名擔(dān)任村黨支部書記的大學(xué)生村官說，每年的公務(wù)員、事業(yè)單位招考都集中在4、5月份，這兩個月是農(nóng)村最忙的時節(jié)，他每天都要住在村上，觀察大棚作物的生長情況，很少有時間復(fù)習(xí)。實際上，大部分大學(xué)生村官把到村任職作為再就業(yè)的“跳板”，很多人一門心思撲在各類考試上，深入田間地頭少、與群眾溝通交流少、獨立思考工作少，經(jīng)常被動接受工作，在基層缺乏認(rèn)同感和成就感。
三是有作用發(fā)揮不充分的糾結(jié)。目前大學(xué)生村官在招考中不限專業(yè)，招錄的村官中具有農(nóng)田水利、種養(yǎng)殖、法律等專業(yè)學(xué)歷的比例非常小，專業(yè)知識的欠缺拉長了大學(xué)生村官到村工作的了解適應(yīng)期。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村干部對大學(xué)生村官認(rèn)識不到位，在使用上不重視，不愿意“給位子、壓擔(dān)子”，缺乏長期培養(yǎng)規(guī)劃，只讓大學(xué)生村官做一些輔助性、臨時性的簡單工作，有的甚至成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村兩級的“跑腿”和“打雜”的;個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍然存在“截留”大學(xué)生村官現(xiàn)象。在帶領(lǐng)群眾創(chuàng)業(yè)致富上，銀川市已初步形成了局面，但有的縣(區(qū))大學(xué)生村官自主創(chuàng)業(yè)還面臨著扶持政策難落實、起步資金難籌集、市場風(fēng)險難抵御等“三難”問題，影響了大學(xué)生村官的作用發(fā)揮，也影響到出路問題。
(一)著眼于“選得好”，把嚴(yán)大學(xué)生村官的“入口關(guān)”。堅持“品學(xué)兼優(yōu)”和“適合農(nóng)村實際需要”原則，著力提高選聘質(zhì)量。在專業(yè)要求上，應(yīng)重點選聘農(nóng)學(xué)、園林、花卉、經(jīng)濟(jì)、水產(chǎn)、種養(yǎng)殖、法律等農(nóng)村基層急需專業(yè)的高校畢業(yè)生。在任職地上，盡可能選聘寧夏籍高校畢業(yè)生，并按“原籍優(yōu)先”的原則，就近任職。在選聘方式上，探索采取學(xué)校推薦、組織考察、雙向選擇、駐村見習(xí)與考試選拔相結(jié)合的方式，防止將選聘簡單化——“一考定人選”，確保把有理想抱負(fù)、熱愛農(nóng)村基層、有志于扎根農(nóng)村的優(yōu)秀畢業(yè)生選聘到大學(xué)生村官隊伍中來。
(二)著眼于“干得好”，加強對大學(xué)生村官的管理考核。縣級組織部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級黨組織和干部要提高思想認(rèn)識，在大膽給大學(xué)生村官交任務(wù)、壓擔(dān)子的同時，要加強對大學(xué)生村官的日常管理，嚴(yán)格落實大學(xué)生村官駐村工作制度，可借鑒有的縣(市、區(qū))的做法，采取向大學(xué)生村官發(fā)放民情日志和工作日志，要求做到“一日一記錄、一周一小結(jié)、一月一總結(jié)”，并對日志記錄情況進(jìn)行督促檢查?？h級組織部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村要派專人管理和聯(lián)系大學(xué)生村官隊伍，定期或不定期組織大學(xué)生村官座談，交流思想，及時解決大學(xué)生村官的思想波動和實際工作中遇到的困難和問題，本著對黨的事業(yè)負(fù)責(zé)、對組織負(fù)責(zé)、對大學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，把大學(xué)生村官管理好、服務(wù)好。加大對“大學(xué)生村官鄉(xiāng)用”的檢查監(jiān)管力度，杜絕鄉(xiāng)鎮(zhèn)長期留用大學(xué)生村官的現(xiàn)象。健全和完善現(xiàn)行考勤、考核、評優(yōu)等制度，制定符合實際的量化考核標(biāo)準(zhǔn)、考核內(nèi)容和考核程序，探索實行工作實績和群眾滿意度量化積分考核辦法，確保把大學(xué)生村官工作實績考準(zhǔn)考實。強化考核結(jié)果運用，把考核結(jié)果作為教育培養(yǎng)、激勵獎懲的重要依據(jù)，對考核優(yōu)秀的，在定向招考、評先選優(yōu)、期滿續(xù)聘上予以傾斜。建立正常退出機(jī)制，對于實際工作能力差、群眾認(rèn)可度低、違反工作紀(jì)律的大學(xué)生村官及時予以解聘。
(三)著眼于“流得動”，多渠道解決大學(xué)生村官再就業(yè)問題。一是繼續(xù)按照中央有關(guān)精神和自治區(qū)12個部門聯(lián)合出臺的《關(guān)于做好大學(xué)生村官有序流動工作的實施意見》，落實留村任職工作、考錄公務(wù)員和事業(yè)單位工作人員、扶持自主創(chuàng)業(yè)、引導(dǎo)另行擇業(yè)、繼續(xù)學(xué)習(xí)深造“五條出路”的具體措施，切實做好大學(xué)生村官的有序流動。二是注重選調(diào)生工作和大學(xué)生村官工作的銜接，形成良性互動機(jī)制。年，全區(qū)從大學(xué)生村官中招考了10名選調(diào)生，這一創(chuàng)新舉措深受廣大干部、大學(xué)生村官和村民群眾的歡迎，建議今后適當(dāng)加大招錄力度。也可學(xué)習(xí)借鑒其他省的做法，按照選調(diào)生標(biāo)準(zhǔn)和程序選聘大學(xué)生村官，并適當(dāng)控制規(guī)模，大學(xué)生村官在農(nóng)村服務(wù)期滿兩年或四年，考核合格后轉(zhuǎn)為選調(diào)生。三是逐步形成經(jīng)過縣(市、區(qū))組織人事部門推薦、服務(wù)期滿、考核稱職以上的大學(xué)生村官轉(zhuǎn)聘為城市街道社區(qū)工作人員、非公有制企業(yè)黨建工作指導(dǎo)員或其他社會管理和公共服務(wù)崗位工作人員的選聘渠道。四是繼續(xù)協(xié)調(diào)國有企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、發(fā)展較好的非公有制企業(yè)從聘用期滿、考核稱職以上的大學(xué)生村官中招聘工作人員，探索大學(xué)生村官、企業(yè)、社會多方共贏的路子。五是加強大學(xué)生村官職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，建立擇優(yōu)推介制度，引導(dǎo)大學(xué)生村官多元化就業(yè)，多樣化發(fā)展。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇十七
摘要：新時期高校學(xué)生干部的培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)，對學(xué)生干部的培養(yǎng)是加強高校思想政治工作的重要手段，也是高校大學(xué)生實現(xiàn)自我管理、自我教育、自我服務(wù)的重要組成部分。文章通過對高校學(xué)生干部中存在的問題進(jìn)行分析，在實踐和總結(jié)中不斷探究新時期學(xué)生干部培養(yǎng)的途徑和方法。
20世紀(jì)80年代以來，隨著高等院校的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加，高校的教育和管理呈現(xiàn)高負(fù)荷的運轉(zhuǎn)狀態(tài)，高校的教育管理需要從各個方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。特別是到了20世紀(jì)90年代，隨著經(jīng)濟(jì)的增長、生活的富裕，大多數(shù)的高校大學(xué)生成為了家庭的中心，普遍具有“個性至上”的觀念。高校師生關(guān)系也逐漸變化，更多是相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、相互影響。同時網(wǎng)絡(luò)的的發(fā)展使大學(xué)生可以更快地了解社會的多個層面。多元化的社會也造就了多元化的青年。學(xué)生干部的心理逐漸成熟，自我意識較強，參與意識、批評意識增強，人格獨立，個性明顯。新時期使高校學(xué)生干部必然具有這個時代新的特征。
1。實踐能力較強，但理論水平有待提高。當(dāng)代高校學(xué)生干部樂于組織參加實踐性文體活動，如文藝演出、比賽、社會實踐等活動，但對理論學(xué)習(xí)活動的興趣不強，不注重在工作中文字的積累，如書面寫作策劃、通知、報道、總結(jié)的水平不夠。
2。學(xué)習(xí)和工作之間的矛盾難以調(diào)和。在高校學(xué)生干部中，能做到學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)不多。大部分的學(xué)生干部都因為工作忙、事情多甚至因為學(xué)生工作而上課請假等原因影響了學(xué)習(xí)。有些學(xué)生干部會因為太多的關(guān)注學(xué)生工作，忘記了自己的本職是學(xué)習(xí)，在上課時思考學(xué)生工作，以至于思想無法集中。而小部分學(xué)生干部上任后，空占其位，為不影響自己的學(xué)業(yè)，全部的工作都交給干事或退讓給別的部門。
3。組織觀念不強，官僚作風(fēng)存在。有些學(xué)生干部工作上自作主張、獨斷專行。有事情不向老師匯報，甚至出現(xiàn)利用崗位權(quán)力謀私利的現(xiàn)象。在部門中拉關(guān)系，特別換屆時，有些老干部照顧自己的部門干事，漠視組織的干部任命原則。有些干部功利思想嚴(yán)重，只看重作為學(xué)生干部給自己帶來的利益，而把工作任務(wù)置之不顧。
4。責(zé)任心不強，言行不一，表率作用差。有些學(xué)生干部工作拖拉，應(yīng)付心態(tài)，工作有頭無尾，敷衍了事，只為完成任務(wù)，不要工作質(zhì)量。工作中存在“說的比做的好”的現(xiàn)象。有些干部在同學(xué)面前擺架子、顯身份。責(zé)任意識淡薄，對上不能很好地反映學(xué)生中存在的問題，對下不能認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)校的方針政策。
本人在擔(dān)任高校學(xué)生工作輔導(dǎo)員五年時間里，一直從事學(xué)生干部的教育和培養(yǎng)工作，指導(dǎo)了四屆團(tuán)學(xué)干部開展各類校園科技文化活動。隨著工作的開展和經(jīng)驗的累積，對新時期學(xué)生干部培養(yǎng)探索了自己的幾點方法。
1。面向全體學(xué)生，充分發(fā)揚民主。我們要打破有些學(xué)生壟斷團(tuán)學(xué)、班級干部的局面，教師不能憑印象指定學(xué)生干部的任職。要面向全體學(xué)生招聘學(xué)生干部，招聘過程要公平公開。方法一：可以通過發(fā)放《新一屆學(xué)生干部招聘通知細(xì)則》至各個班級，指定時間、地點面向全體學(xué)生招聘。方法二：可以通過兩年一屆的團(tuán)學(xué)雙代會從班級推薦優(yōu)秀的學(xué)生代表，通過競職演說，大會選舉的方式產(chǎn)生優(yōu)秀的學(xué)生干部。
2。學(xué)生干部力求優(yōu)中選優(yōu)，一次選準(zhǔn)。學(xué)生干部素質(zhì)高、能力高、覺悟高才能保證高質(zhì)量、高效率的學(xué)生工作。優(yōu)秀的學(xué)生干部責(zé)任心強、能吃苦，在工作開展過程中遇到問題辦法多，點子多，創(chuàng)新能力強。同時本身具有的優(yōu)秀工作方法和工作理念可以影響周圍的同學(xué)，營造出整個學(xué)生工作的良好氛圍。在學(xué)生入校時要加強對新生的了解，可以通過查閱和研究學(xué)生的檔案，了解學(xué)生以往的成績、思想政治表現(xiàn)、工作業(yè)績等，在平時的活動中多為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會，從而發(fā)現(xiàn)人才。
（二）提高學(xué)生干部的自身能力和素質(zhì)是加強高校學(xué)生干部培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
1。注重培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力。良好的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力是每個學(xué)生干部必備的基本素質(zhì)，如組織一場文藝晚會工作主要包括節(jié)目刪選、節(jié)目單制作、觀眾安排、后臺催場、劇務(wù)、宣傳以及現(xiàn)場出現(xiàn)緊急情況如何處理。協(xié)調(diào)能力直接反應(yīng)一個學(xué)生干部的工作能力，體現(xiàn)學(xué)生干部的工作成效。具備良好協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力的學(xué)生干部才能擔(dān)當(dāng)學(xué)生工作的重任。
2。注重加強學(xué)生干部文明修身教育。在工作中擁有禮貌、謙虛、誠實等美德的學(xué)生干部才會得到老師的欣賞和同學(xué)們的尊重。學(xué)生干部對老師和同學(xué)要有服務(wù)意識，在工作中對協(xié)作者保持禮貌尊重的態(tài)度是更快更好完成工作合作的保障。有些學(xué)生干部含有驕傲情緒，不注重文明禮儀，對老師同學(xué)們的意見、建議不能虛心接受，這樣在工作中不僅會處處碰壁，且工作成效不能得到認(rèn)可。文明禮貌不僅是學(xué)生干部的基本素養(yǎng)，也是做人的基本品德。
3。培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新能力。教師要培養(yǎng)、啟發(fā)和鼓勵學(xué)生干部的創(chuàng)新意識，在工作中布置了目標(biāo)和要求，把工作的思考過程和實施方法交給學(xué)生干部自己去摸索，對有新的理念和獨特工作方法、見解的學(xué)生干部給予鼓勵，樹立典范，逐步開發(fā)學(xué)生干部隊伍的創(chuàng)造潛力和創(chuàng)新能力。
1。在平時的學(xué)生干部工作例會上，教師應(yīng)該教授學(xué)生干部工作的方法，而不是一味地布置工作任務(wù)，在會議上老師一般可以用三分之一的時間布置工作任務(wù)，剩下三分之二的時間跟學(xué)生干部交流自己的工作經(jīng)驗、工作方法，特別是回顧、分析上階段工作中存在的問題。
2。十字工作思維法。十字工作思維法是利用空間思維的方法使學(xué)生干部把工作思考得更加全面，以避免由于工作任務(wù)太多，事物太瑣碎而遺忘一些工作內(nèi)容。具體方法如下：在接到一項工作任務(wù)后，先在一張紙上畫一條豎線代表時間，根據(jù)工作的需要在豎線上制定時間單位，可以以天或是小時為單位。再在豎線的具體時間點上畫一條橫線，橫線可以無限延長代表具體事件開展的內(nèi)容。
3。健全學(xué)生干部的網(wǎng)絡(luò)管理和交流平臺。在新時期的學(xué)生工作中網(wǎng)絡(luò)具有非常重要的作用，教師可以建立和學(xué)生聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)群體，以便于工作交流、會議通知和文件共享。也可以通過網(wǎng)絡(luò)加強與學(xué)生的聯(lián)系，創(chuàng)建學(xué)生工作交流的平臺，特別要注重學(xué)生工作在網(wǎng)絡(luò)的宣傳與報道，讓廣大學(xué)生及時了解學(xué)生工作的動態(tài)。
1。一支素質(zhì)過硬、能力突出、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)生干部隊伍是學(xué)生工作高效有序開展的源泉。在學(xué)生干部隊伍組建之前要合理地安排干部崗位的設(shè)置，盡量使工作內(nèi)容不重復(fù)，工作職責(zé)不重疊。選拔要把嚴(yán)入口關(guān)，選聘過程中加強學(xué)生座談、面試答辯等一系列選拔過程，盡可能地發(fā)現(xiàn)和挖掘動機(jī)端正、品學(xué)兼優(yōu)、工作能力強的好學(xué)生。選拔后加強對其他新生活動骨干的觀察和培養(yǎng)，要做好后備人才的儲備，保證學(xué)生干部的梯隊建設(shè)。
2。重視學(xué)生干部隊伍中黨員和入黨積極分子的比例。學(xué)生黨員和入黨積極分子具有較高的政治覺悟，工作的積極主動性強在工作中能起到模范帶頭的作用?？梢猿浞掷命h章學(xué)習(xí)小組和黨校的學(xué)習(xí)陣地，加強理論學(xué)習(xí)，擴(kuò)大這些學(xué)生干部的知識面和工作能力。黨員起先鋒表率作用，在學(xué)生干部中積極宣傳時事政治、國家方針政策，增強整支學(xué)生干部隊伍的理論水平。
3。根據(jù)學(xué)生干部的類型，制定因人而異的培養(yǎng)方案，并合理使用。在我們的學(xué)生干部隊伍中，有幾種類型的學(xué)生：一是學(xué)習(xí)成績好，工作能力強，工作熱情高的學(xué)生，我們要著重培養(yǎng)，安排于重要崗位，起模范帶頭作用。二是學(xué)習(xí)成績不太好，能力強、熱情高的學(xué)生，我們要在支持他們工作的同時督促他們以學(xué)習(xí)為主，要妥善地處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。三是成績好，能力強、積極主動性不夠的學(xué)生，我們要做細(xì)思想工作，經(jīng)常談心、鼓勵、調(diào)動他們的積極性和工作熱情。通過不同的方案，充分挖掘個體的專長，培養(yǎng)“精英”型學(xué)生干部。
4。學(xué)生干部隊伍中培養(yǎng)“相親相愛”團(tuán)結(jié)一致的精神，工作中分部門不分家，各部門要像兄弟姐妹般相互幫助，相互支持。在組織活動時鼓勵各部門學(xué)生干部的`合作，增強協(xié)作意識，創(chuàng)建一支團(tuán)結(jié)、朝氣蓬勃的學(xué)生干部隊伍。
1。制度作為共同遵守的辦事規(guī)程和行為準(zhǔn)則，具有規(guī)范和監(jiān)督的作用。建立一套健全、可行、公開、嚴(yán)格的制度體系，可以使廣大學(xué)生干部的行為得到規(guī)范，有利于形成民主、集中、有紀(jì)律又有自由的優(yōu)秀團(tuán)體。在學(xué)生干部隊伍的建設(shè)中，團(tuán)委和學(xué)生會要制定各部門工作職責(zé)、學(xué)生干部的管理條例、學(xué)生干部的考核機(jī)制、學(xué)生干部值班制度、例會制度等。
2。按時進(jìn)行學(xué)生干部的換屆，加強對新干部的工作指導(dǎo)和監(jiān)督。做好學(xué)生干部的崗前培訓(xùn)，在新干部中組織各種培訓(xùn)班，如團(tuán)校、社團(tuán)工作指導(dǎo)、怎樣開展校園科技文化活動、學(xué)生干部心理素質(zhì)提升等培訓(xùn)班。從而使新的學(xué)生干部在一開始工作就擁有效的工作方法和良好的工作習(xí)慣，增強工作自信。
3。做好學(xué)生干部的梯隊建設(shè)。某些高年級學(xué)生干部把工作交給干事去做后，對其不管不問。干事遇到問題只能直接找老師咨詢，慢慢地形成上一級的學(xué)生干部只會轉(zhuǎn)達(dá)工作，不會指導(dǎo)下屬工作。這里就要求我們要分別制定干事、部長、主席等崗位的工作職責(zé)。明確本級對下級具有有培養(yǎng)和指導(dǎo)的責(zé)任，這樣才能夠鍛煉每一級學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)能力。
4。堅持學(xué)生干部的定期述職制度。每學(xué)年擔(dān)任干部工作的學(xué)生在老師和學(xué)生代表面前總結(jié)匯報自己前一階段的工作，并提出下一階段的工作設(shè)想，然后由老師和同學(xué)們進(jìn)行評議。這樣做一方面擴(kuò)大了學(xué)生干部工作的“透明度”，另一方面增強了廣大學(xué)生的“參政議政”的意識。述職制度可以對學(xué)生干部的工作可以加以監(jiān)督，又加強了學(xué)生干部的自身責(zé)任感。
高校的學(xué)生干部作為大學(xué)生中的特殊群體，是新時期大學(xué)生的代表，是高校校園科技文化活動開展的主要力量。在高校的各項工作中，優(yōu)秀的學(xué)生干部不僅是優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的倡導(dǎo)者，也是教師和廣大學(xué)生聯(lián)系的紐帶，更是我們輔導(dǎo)員、班主任等高校行政管理者最好的助手。我們要以正確的方法加強高校學(xué)生干部的培養(yǎng)、完善學(xué)生干部隊伍建設(shè)，開創(chuàng)高校學(xué)生工作美好的明天。
參考文獻(xiàn)：
[2]王泰鵬，閻艷。準(zhǔn)確把握學(xué)生特點培養(yǎng)新時期良才[j]。中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，，（10）。
[3]張曉恒，李磊。淺析高校學(xué)生干部責(zé)任意識的培養(yǎng)[j]。陜西教育，2009，（11）。
[4]郝雪蓮。實施學(xué)生干部輪換制建立新型干部培養(yǎng)體系[j]。思想教育研究，2009，（12）。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇十八
1高校大學(xué)生生命教育課題調(diào)查報告為使課題組能夠掌握有關(guān)大學(xué)生生命教育方面的最新信息和數(shù)據(jù)，為高校開展生命教育提供必要的素材，課題組于4月份在海南省?？诤腿齺唭墒?所本科、3所高職院校發(fā)放了調(diào)查問卷，采集到了大學(xué)生關(guān)于生命教育方面的部分相關(guān)數(shù)據(jù)，課題組對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了必要的分析判斷和綜合歸納。
一、問卷調(diào)查的基本情況（一）調(diào)查方法及調(diào)查基本情況本次調(diào)查運用問卷法在?？诤腿齺喥咚咝ｉ_展，力求使所得到的資料相互補充，相得益彰，使本研究以點面結(jié)合的方式獲得大量第一手資料，從而保證所得結(jié)論的科學(xué)性和有效性。
（二）被調(diào)查者的基本情況本次調(diào)查發(fā)放問卷240份，回收178份，有效回收率為74.2%，其中有效問卷160份，有效率為89.9%，調(diào)查對象為在海南省?？诤腿齺唭墒械脑谛４髮W(xué)生，調(diào)查對象的選取采取隨機(jī)方式。
1、性別分布本次調(diào)查中，被調(diào)查對象男性88人，占總量55%，女性72人，占總量45%。2、學(xué)校層次、年級分布本次調(diào)查涵蓋大一48人（30%）、大二52人（32.5%）、大三32人（20%）、大四28人（17.5%）。四個年級的學(xué)生，涉及到4所本科院校、3所高職院校，既有公辦院校也有民辦院校。
（三）問卷調(diào)查分析調(diào)查內(nèi)容包括大學(xué)生的生活狀況、心理感受，人生意義、人生規(guī)劃、人生選擇；愛情、婚姻、家庭；面對生活的壓力和挫折的態(tài)度；對自殺與死亡的了解情況和采取的態(tài)度；對高校開展生命教育的需求等，涵蓋了大學(xué)生的生命觀、婚戀觀、生死觀等領(lǐng)域的問題。
1、大學(xué)生生活狀況和心理感受第1、2題:目前大學(xué)生對生活狀況的認(rèn)識只有58.75%的人感到滿意，仍然有41.25%的人認(rèn)為不是很滿意或者根本就不滿意；有37.5%的大學(xué)生心理能感受到幸福，另外62.5%的人或者感到煩惱郁悶、或空虛無聊、孤獨寂寞、困惑迷茫。
2必導(dǎo)致一些心理問題產(chǎn)生甚至極端行為發(fā)生。
2、大學(xué)生人生態(tài)度和人生規(guī)劃第3、4、5、6題：在調(diào)查的160人中有33.75%的人沒有對將來的人生做出規(guī)劃；有55%的人竟然沒有意識到大學(xué)已到了人生重大選擇的關(guān)鍵時期；能夠知道在大學(xué)期間對未來人生進(jìn)行仔細(xì)思考、認(rèn)真選擇的僅占28.75%的比例；有35%的人不能做自己命運的主人，要么依賴父母要么聽由老天的安排；有近一半的人認(rèn)為人生的意義只在于金錢、事業(yè)、愛情、婚姻、家庭、他人，但也有一半的人覺得為國家做貢獻(xiàn)的重要性。
這項調(diào)查顯示出當(dāng)代大學(xué)生群體的特殊性，即相當(dāng)比例的大學(xué)生沒有了上幾代人的責(zé)任感、使命感和緊迫感，缺乏對父母、他人和社會的責(zé)任意識。這種現(xiàn)象的存在不能不說與社會、學(xué)校、家庭對青年人、大學(xué)生、孩子教育的缺失和漏洞有關(guān)，同時也是各種壓力在他們身上顯效的結(jié)果，導(dǎo)致他們要么放任自己無所謂，要么自我中心缺愛心，要么追逐名利鋌而走險。
因此，如何樹立科學(xué)的人生觀，端正人生態(tài)度，高校要把握好，在人生觀正逐步形成的關(guān)鍵時期進(jìn)行教育意義更重大。
（三）大學(xué)生愛情觀和貞操觀第7、8題：就愛情在生命中的重要地位而言，有13.75%的大學(xué)生持有愛情至高無上的論調(diào)；63.75%的大學(xué)生認(rèn)為事業(yè)第一，愛情只是其調(diào)味劑；其余的人要么持無所謂態(tài)度，要么是沒有處理好愛情、親情與友情的關(guān)系。另外有近40%的大學(xué)生對自己一旦擁有的愛情持天長地久的態(tài)度，但也有38.75的大學(xué)生認(rèn)為愛情就是一種緣分，沒有認(rèn)真對待愛情這份真摯的感情，有21.25%的大學(xué)生受到當(dāng)前復(fù)雜的多元化社會情勢影響，把愛情視作兒戲。
第9、10、11、12題：有42.5%的大學(xué)生把貞操與道德連在一起，其他57.5%的大學(xué)生要么認(rèn)為貞操的有無無所謂，要么認(rèn)為根本不重要，甚至對用貞操來衡量道德水準(zhǔn)的高低很反感。
有71.25的大學(xué)生認(rèn)可大學(xué)生同居現(xiàn)象，只有28.75%的大學(xué)生認(rèn)為這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，或者處于中間地帶，認(rèn)為自己絕對不同居但別人同居自己也不認(rèn)為有什么不可以。
33.75%的大學(xué)生對墮胎行為感到無所謂或者很正常。有高達(dá)82.5%的大學(xué)生認(rèn)為周邊女生墮胎行為很常見很普遍。
這6項調(diào)查已經(jīng)顯現(xiàn)了眾多當(dāng)代大學(xué)生的錯誤愛情觀，而且如果不及時進(jìn)行引導(dǎo)和教育會呈現(xiàn)愈走愈嚴(yán)重的趨勢，尤其是對于大學(xué)生墮胎行為的調(diào)查結(jié)果顯示出了在讀大學(xué)生對于生命的漠視，其所占比例已經(jīng)讓人瞠目結(jié)舌，如果再沒能引起社會、學(xué)校和家庭關(guān)注的話，任這種現(xiàn)象和行為進(jìn)一步加深和惡化，那么承擔(dān)這個社會建設(shè)主力軍的龐大群體會愈來愈偏離正軌，隨之而來的各種問題將嚴(yán)重影響到這會的方方面面。
3生活中，一些大學(xué)生自身思想遠(yuǎn)不成熟，不明白愛情的責(zé)任和義務(wù)，也不懂得駕馭自己的感情，不具備愛的能力，一旦“偷嘗禁果，要嘗苦果”。一些女大學(xué)生懷孕不得不做人工流產(chǎn)墮胎，給身心帶來嚴(yán)重?fù)p害。
個別女大學(xué)生懷孕流產(chǎn)后男友又離開她，會想不通，走上絕路。
所以，性教育要講究適時、適度、適量，采取階段性教育，考慮學(xué)生的接受能力，心理特征及理智發(fā)展。
一些性知識書籍粗制濫造，過多地渲染性生活的過程且圖文并茂，刺激感官。性教育并非越透明越好，過了頭會起誤導(dǎo)、暗示的作用，性教育的中心不僅僅在于生理知識層面，更重要的是對大學(xué)生進(jìn)行道德情操的教育，用理智戰(zhàn)勝誘惑和沖動。
（四）大學(xué)生抗壓抗挫能力和態(tài)度第13、14題：有57.5%的大學(xué)生認(rèn)為自己對有些壓力和挫折很難面對，或者會被弄得焦頭爛額，甚至一些大學(xué)生無法面對任何壓力和挫折。
在面對壓力和挫折的態(tài)度上，有近37.5%的大學(xué)生表現(xiàn)為一旦遇到重大挫折會喪志斗志一蹶不振，甚至有7.5%的大學(xué)生選擇自殺來擺脫困境。
在大學(xué)生抗壓抗挫的能力和態(tài)度上暴露出的問題很嚴(yán)重。
一方面平時我們家長對孩子在生活上教育不當(dāng)，讓孩子過著水來張口、飯來張手的日子，學(xué)校對學(xué)生在學(xué)習(xí)上強調(diào)應(yīng)試教育，學(xué)生動手能力較差，社會在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型期暴露出的一系列問題對學(xué)生產(chǎn)生了一定程度的負(fù)面影響，使學(xué)生的適應(yīng)能力很弱，學(xué)生便產(chǎn)生逃避心理、順其自然心理甚至是輕生等。
我們知道，挫折承受力越高的人在遇到困難時才能以更積極的心態(tài)從容面對，所以高校要積極引導(dǎo)大學(xué)生能適時的調(diào)整心態(tài)，擺脫情緒異常波動。
（五）大學(xué)生暴力行為和生死觀第15、16題：有51.25%的大學(xué)生曾經(jīng)有過輕生的念頭，只是偶爾與經(jīng)常之區(qū)分而已。32.5%的大學(xué)生認(rèn)為發(fā)生自殺行為是情有可原、事有所迫，更有13.75%的大學(xué)生認(rèn)為自殺是一種勇敢的行為。
第17、18、19、20、21、22、23、24、25題：有高達(dá)65%的大學(xué)生對校園暴力事件感到見怪不怪或同情理解；85%的家庭忌諱談?wù)撍劳?；一半以上的大學(xué)生害怕接觸和看見與葬禮有關(guān)的事物，也有62.5的大學(xué)生面對親朋好友的死亡表現(xiàn)出要么很難接受并放不下、要么欣然接受的心理；對于是否思考過死亡問題，有6.25%的大學(xué)生從來沒想過，有10%的大學(xué)生經(jīng)常想；80%的大學(xué)生贊同安樂死；52.5%的大學(xué)生從沒聽所過死亡學(xué)或稍微了解。
從以上調(diào)查數(shù)據(jù)分析可以看出，學(xué)生不能正確認(rèn)識生死現(xiàn)象以及對死亡學(xué)的了解不多，說明學(xué)校對此問題關(guān)注度不夠。
開展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長的必要條件。
現(xiàn)代社會物質(zhì)生。
4活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復(fù)雜，使青少年學(xué)生的生理成熟期明顯提前，極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。
長期以來，由于生理發(fā)展過程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時指導(dǎo)，對無法預(yù)料且時有發(fā)生的隱性傷害往往難于應(yīng)對，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象。因此，需要積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認(rèn)識生命現(xiàn)象和生命的意義。
開展生命教育是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，隨著大學(xué)生年齡的增長、知識的增多，他們的自我意識日益增強，隨之而來的是對人生冷峻的思考。
然而，當(dāng)代社會競爭日益激烈，大學(xué)生們面臨多種多樣的心靈困惑和現(xiàn)實問題。
由于學(xué)校教育更多關(guān)注的是知識的傳授、技能的培訓(xùn)，而忽視了對學(xué)生精神、人格等生命本身的關(guān)愛和呵護(hù)。一部分學(xué)生出現(xiàn)不同程度心理上的不適，甚至是心理障礙，他們自身無力解決，感到迷茫和痛苦。通過行之有效的生命教育，使學(xué)生明確人生意義、確立人生坐標(biāo)，為學(xué)生健康成長提供保障。
因此，高校必須加快學(xué)校教育的改革，從生理、心理和倫理等方面對學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的生命教育，引導(dǎo)學(xué)生善待生命，幫助學(xué)生完善人格、健康成長。著手整體規(guī)劃和系統(tǒng)構(gòu)架生命教育的內(nèi)容、層次、形式；豐富現(xiàn)有課程教材中的生命教育內(nèi)容，明確對學(xué)生身心發(fā)展的針對性和指導(dǎo)性；對學(xué)生生存能力的培養(yǎng)進(jìn)行有效的操作性指導(dǎo)；教師要克服傳統(tǒng)觀念影響，從對大學(xué)生性生理、性心理、性道德發(fā)展的理解和指導(dǎo)的誤區(qū)中走出來；整合校內(nèi)外豐富的生命教育資源。
三、
引起大學(xué)生漠視生命的因素隨著高校的擴(kuò)招，社會改革步伐和發(fā)展的加快，大學(xué)生面臨越來越多的新問題、新任務(wù)。在大部分學(xué)生積極面對時，也有部分大學(xué)生受消極因素的影響，采取不健康的行為取向不愛惜生命，如輕生、摧殘、報復(fù)等。
據(jù)南京危機(jī)干預(yù)中心對部分高校的調(diào)查,大學(xué)生自殺率近幾年呈上升趨勢,約為20/10萬，比全國自殺率高出一倍，自殺已成為大學(xué)生死亡的首位原因。
另外近年來大學(xué)生傷害他人生命的現(xiàn)象也屢見不鮮：
北京大學(xué)高才生盧剛在美國槍殺其博士導(dǎo)師和同窗好友等6人并重傷1人；清華大學(xué)高才生劉海洋傷熊事件；北京大學(xué)學(xué)生王小龍把鉈放在同學(xué)水杯里作毒品試驗致2人中毒；廣東醫(yī)學(xué)院學(xué)生甄新喜用濃硫酸和菜刀行兇導(dǎo)致1人死亡6人毀容受傷根據(jù)課題組此次調(diào)查，結(jié)果顯示，大部分學(xué)生均感到學(xué)習(xí)、工作壓力大，近七成學(xué)生心理處于亞健康狀態(tài)。
外界的些許風(fēng)吹草動都會在他們的心中掀起狂濤。
5巨浪，當(dāng)他們感到不被別人接受或認(rèn)可時，往往會感情用事，離家出走，自殺，傷害他人的生命，實際上也是對現(xiàn)實生活的一種逃避和反抗。
因此要客觀分析引起大學(xué)生漠視生命的因素。
（一）大學(xué)生缺乏對自身生命的理解和珍視我國正處于從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型期，正處于與國際化接軌階段。
多元文化沖突、社會道德失范、價值觀念變遷都會造成人們內(nèi)心的沖撞與矛盾，激烈競爭所帶來的壓力也正以空前的態(tài)勢逼近和滲入我們的生活。
享樂主義、拜金主義、極端個人主義等負(fù)面影響，導(dǎo)致部分學(xué)生道德觀念模糊與道德自律能力下降。一些人在生活遇到困難和挫折時，往往采取自戕和他殺的極端行為，走上不歸路。
首先，高速度、快節(jié)奏發(fā)展的現(xiàn)代社會，使人們逐漸迷失自我。尤其是飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)，打破了現(xiàn)實與虛擬的界限。
網(wǎng)絡(luò)中的隨心所欲與現(xiàn)實中的自由受限給他們帶來很大的心理落差。
其次，社會、家庭和學(xué)校的壓力對大學(xué)生的沖擊影響巨大，他們承受著諸如就業(yè)、生存、人際交往等方面的社會壓力。同時，功利的社會風(fēng)氣使大學(xué)生不再探究自己生命存在的意義，不再思考人生的價值，更不可能創(chuàng)造和提高生命的價值，大學(xué)生對生命意義的追求變得膚淺。
再次，大學(xué)生對生命與生活的認(rèn)識錯位，把生活當(dāng)作生命的全部。
一旦生活中出現(xiàn)了矛盾，陷入了深刻的精神迷惘和意義危機(jī)，無法領(lǐng)悟生命的價值和生活的意義。
（二）家庭缺乏對孩子生命教育的“主體”育人理念。
目前，家庭教育存在以下五個“盲點”:期望的沖突—過高的期望值，帶來孩子的無望；保護(hù)的沖突—過度的保護(hù)，帶來孩子的無能；愛的沖突—過分的溺愛，帶來孩子的無情；交往的沖突—過多的干涉，帶來孩子的無奈；評價的沖突—過多的指責(zé)，帶來孩子的無措。雨果說:“苛求等于毀滅，過高的期望是無形的殺手”，“通向地獄去的道路往往是善良的愿望鋪成的”。父母過高的期望讓孩子背上沉重的十字架。
在家庭，一些家長一直悟守以家長為中心的教育模式，注重長幼分明，一般不太注意以朋友的身份和孩子進(jìn)行平等的交流，兩代人的溝通就會出現(xiàn)“障礙”，如果家長對這種“代溝”熟視無睹，孩子心靈的大門也許就會永遠(yuǎn)關(guān)閉。
（三）高校缺乏對學(xué)生生命關(guān)懷的教育氛圍導(dǎo)致大學(xué)生不珍惜生命的原因是多方面的,既有社會的原因,也有家庭、學(xué)校的原因,但從學(xué)校來說,不可否認(rèn)的是我們的教育一直缺乏對學(xué)生生命關(guān)懷的教育氛圍，這也是導(dǎo)致大學(xué)生對自己生命輕視及對別人生命漠視的主要原因之一。不能幫助學(xué)生正確面對生命的教育，可以說是當(dāng)今高等教育的一個重大缺憾。
6在當(dāng)代社會，高校首先要向?qū)W生傳授各門、各級學(xué)科知識，幫助學(xué)生掌握就業(yè)技能，不斷為社會組織輸送合格的后備人力資源。
然而，在高等教育精英化向大眾化轉(zhuǎn)型過程中，由于大學(xué)精神退化和對人才培養(yǎng)功能誤解導(dǎo)致了對生命教育的漠視，淡化了適宜在精英及個性化教育的環(huán)境與氛圍中展開創(chuàng)造性的、潛移默化的人格養(yǎng)成，生產(chǎn)出來的僅僅是知識飽滿、價值欠缺的顯失個性的人。
高校只注重知識經(jīng)驗、生活技能的傳授，只注重道德倫理、人文精神的傳承，卻忽略了人的體驗，忽略了人的生命需求，忽略了人的生命意義探尋，忽略了人的生命尊嚴(yán)與價值的體現(xiàn)；缺乏對學(xué)生的情感培養(yǎng)，缺乏對學(xué)生珍視生命、保護(hù)生命、尊重生命的教育；排斥自我品行修養(yǎng)、自我個性砥礪、自我實踐活動的教育手段。至于什么是好的人生、好的社會倫理教育則被高等教育邊緣化，人性的提升、生存的價值游離于高等教育追求的目標(biāo)之外。
由于過于看中生命以外的東西，高等教育理念便被涂上了濃厚的政治色彩和功利色彩。
在生命教育的內(nèi)容上應(yīng)從高校、教師和學(xué)生三個層面，通過知、情、意、行等方面全方位開展。
（一）發(fā)揮高校載體的功能1.營造生命教育的良好氛圍開展生命教育，首要的任務(wù)就是要營造良好的生命教育氛圍，讓大學(xué)生時時、處處都能感受到生命教育的氣息。
要在全校范圍內(nèi)大力提倡、宣傳、推動生命教育，以多層次的校園文化營造生命教育的整體環(huán)境；要充分利用校內(nèi)各種傳媒、宣傳教育陣地大力宣傳生命教育,特別是充分利用好網(wǎng)絡(luò)，把生命教育的相關(guān)知識、信息通過網(wǎng)絡(luò)來開展教育，優(yōu)化生命教育的信息環(huán)境，使生命教育無時無處不在，深入人心。
2.重視生命教育的師資建設(shè)實施生命教育，教師是主導(dǎo)，更是關(guān)鍵。因此，必須高度重視生命教育的師資隊伍建設(shè)，著力構(gòu)建一支高素質(zhì)的、專兼職結(jié)合的穩(wěn)定的生命教育師資隊伍。
3.拓展生命教育的途徑與方式在生命教育實施的途徑與方式上，要以課堂。
教學(xué)。
為主渠道，通過學(xué)科滲透的方式，并輔之以社會實踐活動，在不同年級、不同學(xué)科和不同課型中體現(xiàn)，做到顯性課程與隱蔽課程相結(jié)合、知識傳授與親身實踐相結(jié)合、必修課與選修課相結(jié)合。
4.構(gòu)建生命教育的目標(biāo)體系只有確立了科學(xué)的生命教育目標(biāo)，開展生命教育活動和搭建生命教育實踐平臺才會有基本前提。
在確立生命教育的具體目標(biāo)時，必須從系統(tǒng)的觀點、整體的7觀點出發(fā)構(gòu)建生命教育目標(biāo)體系。
5.建立生命教育的保障機(jī)制要建立一套行之有效的規(guī)章制度和評價機(jī)制，鼓勵全校師生員工參與生命教育，挖掘內(nèi)部資源，爭取外力協(xié)助，有計劃、有步驟的組織實施關(guān)于生命主題的活動，增進(jìn)對生命的認(rèn)識，培養(yǎng)尊重生命、熱愛生命的情感，以及實踐生命意義與價值的行動。
（二）發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用教師要在以下四個方面尋求突破：
第一，運用觀察、調(diào)查與實驗等方法以謀求對學(xué)生的更為科學(xué)的了解，實現(xiàn)經(jīng)驗型研究到科學(xué)型研究的突破；第二，既要研究學(xué)生周圍環(huán)境，也要研究學(xué)生的心靈，同時將過去、現(xiàn)在和未來結(jié)合起來，透過變化的歷程來研究學(xué)生的個性特點，實現(xiàn)個體化研究到系統(tǒng)化研究突破；第三，強調(diào)智慧能力和人生意義的研究，實現(xiàn)適應(yīng)性研究到開發(fā)性研究突破；第四，強調(diào)對學(xué)生的知識水平、興趣愛好等的全面了解，實現(xiàn)情緒性研究到全面性研究突破。
蘇霍姆林斯基要求教師做到“三統(tǒng)一”，即觀察與思索的統(tǒng)一，心靈與理智的統(tǒng)一，熱忱與智慧的統(tǒng)一。教師不僅要用腦子，而且要用心靈去認(rèn)識學(xué)生，應(yīng)當(dāng)把自己的心分給每個學(xué)生，在自己的心中應(yīng)該裝有每個學(xué)生的歡樂與苦惱，同時，教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會用理智來控制自己的內(nèi)心沖動，不屈服于自發(fā)的情緒，應(yīng)該讓學(xué)生在每一節(jié)課都享受到熱烈、輕松的氛圍，探索、創(chuàng)造充滿生命活力的課堂教學(xué)。
（三）激發(fā)學(xué)生主體的熱情所謂學(xué)生，就是千方百計學(xué)生活的知識，學(xué)生存的技能，學(xué)生命的意義。健康、陽光的心態(tài)是成就事業(yè)的前提。
1.自然、快樂、陽光地生活。學(xué)會自我解壓、自我減負(fù)，懂得去關(guān)愛別人、呵護(hù)自己，善于欣賞多彩多姿的世界，善于營造寬松舒適的時空，這樣生活就會充滿朝氣、活力和喜悅。
2.獨立、勇敢、積極地生活。要積極創(chuàng)造參與活動的條件，把握自己獨立處理問題的機(jī)會。
要有足夠的力量和勇氣面對生命中的困難和艱險，在挫折中了解生命的意義，追求生命的活力，實踐生命的價值。要經(jīng)常換位思考，承擔(dān)情感角色，接受社會角色，使自身發(fā)展成既具有鮮明個性，又能顧全大局，談吐文雅、舉止得體，文明、和諧地生活。
8自控行為的習(xí)慣；要有源于生活的創(chuàng)造、追求、嘗試和冒險精神的自我超越的堅定信念。
4.尊重、寬容、健康地生活。一個寬容的微笑可以抹掉他人心靈上的陰影，一個寬容的眼神可以緩解他人身上的壓力，一個寬容的動作可以點燃他人心中理想的火焰，一個寬容的心可以凈化他人整個的靈魂。
寬容是一種明智之舉，它體現(xiàn)著一種關(guān)愛、一種理解、一種尊重和一種信任，在寬容的氛圍中可以健康地、愉快地生活。
高校在校學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國的未來，高校教育工作者必須清醒地認(rèn)識高校生命教育的緊迫性，構(gòu)建以高校為載體、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的“三位一體”的高校生命教育體系，做好全球化背景下高校生命教育工作，使高校學(xué)生走出道德沖突與困惑，這也是大學(xué)生思想道德教育在新世紀(jì)承擔(dān)的重要任務(wù)。
六、高校開展生命教育的內(nèi)容和途徑(一)生命教育輿論氛圍的構(gòu)建開展生命教育，首要的任務(wù)就是要營造良好的生命教育氛圍，讓大學(xué)生時時、處處都能感受到生命教育的氣息。
但生命教育本身是一項涉及學(xué)校、家庭、社會的系統(tǒng)工程，貫穿于人的整個一生，蔓延于生活的各個方面，因此，學(xué)校、家庭和社會三方應(yīng)密切配合，充分發(fā)揮合力作用，為生命教育的實施與發(fā)展?fàn)I造良好氛圍。從學(xué)校的層面來說，要在全校范圍內(nèi)大力提倡、宣傳、推動生命教育，以多層次的校園文化營造生命教育的整體環(huán)境；要充分利用校內(nèi)各種傳媒、宣傳教育陣地大力宣傳生命教育，特別是充分利用好網(wǎng)絡(luò)，把生命教育的相關(guān)知識、信息通過網(wǎng)絡(luò)來開展教育，優(yōu)化生命教育的信息環(huán)境，使生命教育無時無處不在，深入人心。從家庭的層面來說，要為學(xué)生營造溫馨、關(guān)愛、歡樂、寬松、民主的生活氛圍，給學(xué)生帶來快樂、幸福的生命體驗。從社會的層面來說，政府及相關(guān)部門應(yīng)通過制定相應(yīng)的規(guī)章制度和相關(guān)的法律政策，為生命教育的深入、持久、有效開展提供良好的外部環(huán)境保障。
尤其是各類新聞媒體，要以正面積極穩(wěn)妥的方式在全社會廣泛宣傳開展青少年生命教育的緊迫性和必要性，宣傳報道實施生命教育的意義及取得的成果，推廣生命教育在實踐中所取得的經(jīng)驗，用正確的輿論導(dǎo)向來引導(dǎo)和幫助青少年認(rèn)識生命價值，熱愛自己、熱愛生活、熱愛生命，要通過選擇合適的切入點和報道視角，教育更多的青少年珍視生命，積極面對人生。
（二）生命教育理念的構(gòu)建“教育在本質(zhì)上是生命的”，因此關(guān)注生命，秉承教育的理想追求，致力于生命教育理念的構(gòu)建，無疑具有重大的理論與實踐意義。
1、教育觀念的轉(zhuǎn)變。推行生命教育的理念是高校開展生命教育的前提。教。
9育在本質(zhì)上是培育人的生活經(jīng)驗與人的生活能力的活動。教育決不是為了考試，而是為了使每一個學(xué)生都能成為幸福生活的創(chuàng)造者，在創(chuàng)造中體現(xiàn)生命的價值與尊嚴(yán)。實施生命教育就是強調(diào)教育的根本意義即生活的變化、生活的改造，蘊涵著對教育的重建與對人的生命的尊重。
它昭示人們應(yīng)該格外重視對人和人類未來的關(guān)切、關(guān)注和關(guān)心。
2、提升高校教師的生命情懷、生命質(zhì)量。實施生命教育要求教育者自身應(yīng)生活充實、積極向上，洋溢著對生命的熱愛，因為他們是學(xué)生生命的楷模。健康的家庭很重要，健康的教育也很重要。
教師應(yīng)該把所肩負(fù)的教育職責(zé)與學(xué)生在知識理論、求知欲、情緒與追求真、善、美的心態(tài)之間的互動納入到課堂的互動教學(xué)中，教師對生命的理解與熱愛會通過這種互動傳遞給學(xué)生，這有助于建立良好的課堂氣氛，會帶來好的教學(xué)效果。
3、營造生命情感的氛圍。生命情感是建構(gòu)個體人生的基礎(chǔ)性素質(zhì)，是個體對自我生命的體認(rèn)、肯定、接納及對生命意義的自覺解放，是從狹隘走向廣闊的過程。因此，教育應(yīng)營建理性的生命情感氛圍，積極讓生命情感引人振奮、達(dá)觀、向上、充滿朝氣，把人引向與周圍世界的活潑交流，成為人生動力與光明之源。
（三）生命教育課程體系的構(gòu)建課程是開展生命教育的主渠道之一，是決定生命教育成效的關(guān)鍵因素。
因此，實施生命教育，還必須全方位、多角度地開發(fā)生命教育的課程資源。
一是要深入挖掘?qū)W科教學(xué)中的生命教育資源。要從心理學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)等角度入手，通過教傳授給學(xué)生必要的心理知識、倫理規(guī)范、交往技巧以及應(yīng)對挫折的策略等。
同時，生命教育還要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、法制教育等專題教育的形式，開展形式多樣、靈活有效、豐富多彩的生命專題化教育活動。
二是要深入挖掘?qū)嵺`活動中的生命教育資源。
實施生命教育必須堅持認(rèn)知、體驗、實踐三結(jié)合的原則，使學(xué)生在社會生活實踐中融知、情、意、行為一體。三是要深入挖掘社會環(huán)境中的生命教育資源。充分利用博物館、圖書館、體育館、愛國主義教育基地等社會資源，豐富生命教育的內(nèi)容和手段；要積極協(xié)調(diào)社會資源，提供充足的教育設(shè)施和條件，為大學(xué)生的健康安全營造良好的環(huán)境。
（四）生命教育內(nèi)容體系的構(gòu)建1、對學(xué)生進(jìn)行身體健康教育，使學(xué)生認(rèn)識和尊重生命。生活不規(guī)律、工作高強度等都會造成身體免疫力低下，影響身體健康，甚至危及生命。因此，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，教會學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)、工作和休息，教育和幫助學(xué)生重視體育鍛煉，塑造健康體魄，切不可透支生命。這是生命教育的重要內(nèi)容。
2、對學(xué)生進(jìn)行生命價值教育，讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的意義和價值。人的生命是。
10自然生命和價值生命的統(tǒng)一體。
自然生命是價值生命的載體，價值生命是自然生命的靈魂，缺少其中一個，生命都是不完整的。對大學(xué)生這個特殊群體來說，要善于引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和探索人生的價值，使他們懂得在滿足物質(zhì)需求的同時，要在精神世界里追求更高境界。
3、對學(xué)生進(jìn)行人際交往教育。當(dāng)代的大學(xué)生有有活力、有思想、敢冒險，但不善于交際，這往往成為影響大學(xué)生思想和行為的重要因素，有的甚至走向極端。因此，教育學(xué)生學(xué)會如何與他人友好和睦相處，培養(yǎng)他們的人文關(guān)懷、社會關(guān)懷精神，學(xué)會尊重他人、欣賞他人、愛護(hù)他人。只有具備了這樣的情操,大學(xué)生才會尊重愛護(hù)自己和他人的生命，才不會發(fā)生傷害自己和他人身體或生命的事情。
（五）生命教育保證體系的構(gòu)建生命教育不僅是一門課程，而且還要滲透到高校所有的教育活動中，充分發(fā)揮專題教育、學(xué)科滲透、課外活動等載體的保證作用。
高校應(yīng)抓緊確立生命教育規(guī)劃，歸入大學(xué)生日常管理工作，根據(jù)本校學(xué)生的實際情況和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，確定教育目標(biāo)、課程改革、教學(xué)內(nèi)容等。
新時期高校的思政教育，無論是內(nèi)容的廣度和深度，還是教育的方法和手段，都應(yīng)該體現(xiàn)創(chuàng)新性，作為人文關(guān)懷核心內(nèi)容的生命教育，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，解讀生命理念、理解生命目標(biāo)、體味生命層次，為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬，從而實現(xiàn)人與人、人與自然、人與社會的全面和諧發(fā)展。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇一
摘要：高校學(xué)生社團(tuán)是高校大學(xué)生自發(fā)組織起來的學(xué)生群眾性組織，是學(xué)校對廣大學(xué)生進(jìn)行思政建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要載體和有效途徑?，F(xiàn)就新時期高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展提出了一些對策，使學(xué)生社團(tuán)在高校育人過程中發(fā)揮更加積極的作用。
關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)；管理；高校。
0引言。
高校學(xué)生社團(tuán)是高校大學(xué)生自發(fā)組織起來的學(xué)生群眾性組織，是學(xué)校對廣大學(xué)生進(jìn)行思政建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要載體和有效途徑。特別是在進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的歷史背景下，高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮著前所未有的重要作用。
在《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》將學(xué)生社團(tuán)定義為：“學(xué)生社團(tuán)是本校學(xué)生自愿組織的群眾性團(tuán)體?！币部梢岳斫鉃椋簩W(xué)生社團(tuán)是經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)注冊的由具有共同興趣、愛好的在校學(xué)生，按照一定的組織程序自發(fā)組織起來，通過開展各項有益的社團(tuán)活動，實現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的群眾性學(xué)生團(tuán)體。
2.1高校學(xué)生社團(tuán)已成為開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要陣地。
隨著學(xué)分制的實行和社團(tuán)對大學(xué)生影響力和吸引力不斷增大，班級概念逐漸淡化，而越來越被大學(xué)生接受和認(rèn)可的學(xué)生社團(tuán)，以其活動靈活、寓教于樂的特點，調(diào)動了大學(xué)生的積極性，增強了思想政治工作的針對性、有效性和實際性。
學(xué)生社團(tuán)的種類多樣，涉及文學(xué)藝術(shù)、志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)科技、體育健身、社會科學(xué)等各個方面，且活動形式靈活多樣。豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動，給高校校園文化建設(shè)帶來了生機(jī)和活力，它能夠促進(jìn)校園文化建設(shè)向多渠道、深層次、高質(zhì)量的方向發(fā)展，形成高校民主的思想環(huán)境、濃郁的學(xué)術(shù)氛圍、健康的文化信息、蓬勃的創(chuàng)造精神。
學(xué)生社團(tuán)打破了專業(yè)、班級、年級的界限，學(xué)生之間可以互相交流感情、合作分工，并且在發(fā)展社團(tuán)的過程中找到自己的知己好友，豐富了感情生活、擴(kuò)大了社交范圍；同時在處理社團(tuán)事務(wù)的過程中，還可以鍛煉自身的管理、領(lǐng)導(dǎo)、社交等方面的'能力?？梢姡咝W(xué)生社團(tuán)為構(gòu)建大學(xué)生人格體系提供了有效平臺，是構(gòu)建大學(xué)生人格體系的重要途徑。
3.1發(fā)揮社聯(lián)作用，整合社團(tuán)優(yōu)勢。
社團(tuán)聯(lián)合會是校級學(xué)生社團(tuán)在平等的基礎(chǔ)上組成的聯(lián)合體，由校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)，作為學(xué)生社團(tuán)自我管理、自我服務(wù)的載體。社團(tuán)聯(lián)合會通過為學(xué)生社團(tuán)筑建各種平臺，加強交流互動，增進(jìn)社團(tuán)間的友誼，指導(dǎo)開展大型的社團(tuán)活動，做到社團(tuán)工作整體規(guī)劃、各級聯(lián)動、分步推進(jìn)。廣泛吸納學(xué)校與社會資源，科學(xué)地統(tǒng)籌資源，有效地利用資源，大力促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，使高校學(xué)生社團(tuán)更具生命力。
3.2健全社團(tuán)制度，規(guī)范社團(tuán)發(fā)展。
為了更好地促進(jìn)社團(tuán)組織健康、持續(xù)有力地發(fā)展，在健全和完善組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的基礎(chǔ)上，應(yīng)制定相應(yīng)的神團(tuán)管理辦法及各種規(guī)章制度，形成一套較完善的高校學(xué)生社團(tuán)活動和建設(shè)的管理體系。理順各方面關(guān)系，整合多方面資源，明確日常管理部門，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，明確規(guī)定學(xué)生社團(tuán)成立的條件、登記注冊程序、開展工作和活動的要求、考核評定的辦法等，使社團(tuán)管理系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。
3.3引入品牌意識，打造特色社團(tuán)。
社團(tuán)的特色是其生命力和品質(zhì)的集中表現(xiàn)。社團(tuán)品牌化建設(shè)即利用社團(tuán)自身的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地舉辦適合大學(xué)生發(fā)展的富有時代特色的活動，將這些活動持續(xù)下來，樹立活動的品牌效應(yīng)，并通過這些活動擴(kuò)大社團(tuán)的影響力。品牌活動要找準(zhǔn)定位，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、人文精神為重點，針對現(xiàn)代科技文化發(fā)展前沿的熱點來開展品牌活動，真正做到繼承和發(fā)揚社團(tuán)精神，構(gòu)建真正體現(xiàn)當(dāng)代教育特色的社團(tuán)。
3.4依靠社會力量，促進(jìn)社團(tuán)社會化。
高校校內(nèi)資源在一定的時期是有限的，而社會資源是無窮的，社團(tuán)應(yīng)立足校園，面向社會，充分整合社會資源，為自身發(fā)展尋求外部動力。學(xué)生社團(tuán)社會化是學(xué)生通過實踐，逐步認(rèn)識社會的一個過程，也是社會對其施加影響的一個教育過程，是學(xué)生實現(xiàn)自我價值的客觀要求。學(xué)生通過廣泛參與社團(tuán)活動來接觸社會，了解社會，不斷地用社會規(guī)范約束和校正自己的行為，同時，將自己的知識運用到社會實踐中，從而滿足學(xué)生個體社會化發(fā)展的需要。
學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生綜合素質(zhì)教育的一個重要基地，它不僅是大學(xué)生課外進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要載體，還是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、鍛煉學(xué)生實踐能力的大熔爐。在這里，從政治到文化，從社會到人生，從理論到實踐，其內(nèi)容無所不包，社團(tuán)會員學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)興趣、展示特長，不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己的自立能力、組織能力、交際能力、思維能力等。我們應(yīng)立足于社團(tuán)自身優(yōu)勢，及時、動態(tài)、科學(xué)地調(diào)整社團(tuán)發(fā)展機(jī)制，保證高校學(xué)生社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生社團(tuán)在高校育人過程中發(fā)揮更加積極的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙朝發(fā)，徐志軍.淺談高校學(xué)生社團(tuán)的管理[j].川北教育學(xué)院學(xué)報，2001（2）.
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇二
一是改善了村級班子治理水平。目前，擔(dān)任村“兩委”班子成員，特別是擔(dān)任村“兩委”班子正職的大學(xué)生村官持續(xù)增多，他們多在異地任職，不受家族、親情、人情關(guān)系的干擾，他們的加入，優(yōu)化了村級領(lǐng)導(dǎo)班子的文化、年齡和組織結(jié)構(gòu)，提高了農(nóng)村民主管理的能力，為鄉(xiāng)村治理帶來了“清新空氣”。固原市任村黨支部書記的大學(xué)生村官比例最高，共有22人。有的村民群眾說：“大學(xué)生村官處事公道公平公正，讓我們服氣”。原州區(qū)黃鐸堡鎮(zhèn)豐澤村是純回民村，漢族大學(xué)生村官李浩高票當(dāng)選村支書后，在落實對移民村的扶持項目資金時，對上級撥付的每一批扶持項目、每一筆幫扶資金的受益群眾名單都在村公示欄公示，對村民質(zhì)疑的對象進(jìn)行再調(diào)查、再走訪、再調(diào)整，做到公開透明。西吉縣吉強鎮(zhèn)酸刺村黨支部書記馬忠鵬(大學(xué)生村官)在房屋征用拆遷中，針對有些村民不配合的情況，不厭其煩地到村民家中宣傳政策、答疑釋惑，按期完成了拆遷任務(wù)，受到縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村干部群眾的好評。
二是在新農(nóng)村建設(shè)上有了新作為。大學(xué)生村官理念新、思路寬、信息靈，為農(nóng)村發(fā)展帶去了新觀念、新思路和新辦法。他們積極幫助所在村爭資金跑項目，為農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展助力。大學(xué)生村官何明是西夏區(qū)生態(tài)移民同陽社區(qū)的黨支部書記，他多方協(xié)調(diào)聯(lián)系成立了“新市民學(xué)?！?，幫助移民群眾轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，開展技能培訓(xùn)。原州區(qū)大學(xué)生村官沙建龍協(xié)調(diào)婦女創(chuàng)業(yè)貸款數(shù)百萬元，為村民搭建枸杞晾曬棚500棟，打井5眼。興慶區(qū)掌政鎮(zhèn)鎮(zhèn)河村大學(xué)生村官浦靜麗通過傳統(tǒng)媒體、自媒體，宣傳本村培育的蔬菜水果新品種，取得較好反響。中寧縣舟塔鄉(xiāng)靳崖村大學(xué)生村官李文鋒利用網(wǎng)絡(luò)資源，在“三農(nóng)”網(wǎng)上關(guān)注枸杞苗木信息，及時聯(lián)系本地和青海、甘肅等地種植大戶，有效解決了本村種植大戶購置和銷售優(yōu)質(zhì)枸杞苗木問題。
三是在創(chuàng)業(yè)富民上涌現(xiàn)出一批帶頭人。寧夏大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)富民呈現(xiàn)出“政策引導(dǎo)、資金支持、點上開花”的特點。銀川市活躍著一批大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)帶頭人，在全區(qū)起到表率作用。賀蘭縣大學(xué)生村官陳瑛成立綠蔬豐果蔬產(chǎn)銷專業(yè)合作社，引進(jìn)4項新技術(shù)和櫻桃、番茄、彩椒等16個新品種，吸納20多戶村民入社，與新華百貨連鎖店簽訂了農(nóng)超直銷合同，年銷售額達(dá)500多萬元;她還充分發(fā)揮自己是農(nóng)學(xué)碩士研究生、認(rèn)識的專家教授多、“北、上、廣”同學(xué)多、信息渠道廣的優(yōu)勢，牽頭以“資金入股”的方式，組建了“大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”，把全縣的大學(xué)生村官組織起來，與企業(yè)“聯(lián)姻”，建立了蘭光村溫棚育秧、新平園區(qū)設(shè)施蔬菜、丁義村瓜菜制種、欣榮村蝎子養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)基地和寧夏瑞信農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司、寧夏塞上聯(lián)盟生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司、寧夏“高二?三”電子商務(wù)有限公司，拓展電商、微信經(jīng)營模式，帶動200多戶村民就業(yè)，起到了共同創(chuàng)業(yè)的“磁吸效應(yīng)”。金鳳區(qū)大學(xué)生村官張金虎，注冊成立“寧夏美康果蔬種植農(nóng)民專業(yè)合作社”，輻射帶動100戶村民參與“雞腿蘑菇”生產(chǎn)，年產(chǎn)值達(dá)500萬元。
一是有出路不確定的`后顧之憂。大學(xué)生村官沒有行政、事業(yè)編制，是“半個飯碗”，存在后顧之憂是這個群體的鮮明特點。從調(diào)研的情況看，大學(xué)生村官們一邊拿著工資解決自身生活問題，一邊接受基層的鍛煉提高自己，進(jìn)而實現(xiàn)比較理想的再就業(yè)。他們絕大多數(shù)都想通過公務(wù)員、事業(yè)單位考試捧上穩(wěn)定的“鐵飯碗”，退而求其次也要考入國企。全區(qū)2008年以來流出的大學(xué)生村官，考取行政、事業(yè)單位的占流出總數(shù)的56.7%。對大部分村官來說，如果屢次沒有通過公務(wù)員、事業(yè)單位和國企的考試，超過國家規(guī)定的任職年限，就要離開崗位另謀職業(yè)。
二是有“一心二用”的矛盾。對于立志干事創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生村官，面臨著工學(xué)矛盾，如果全部精力投在了工作上，就會耽誤復(fù)習(xí)考試。有些已經(jīng)熟悉農(nóng)村工作，已經(jīng)能勝任農(nóng)村工作，特別是已經(jīng)當(dāng)選村黨支部書記的大學(xué)生村官，因第一學(xué)歷是?？苹蚋呗?，文化基礎(chǔ)相對較弱，加之村務(wù)繁忙沒有過多時間復(fù)習(xí)，在競爭考試中處于劣勢。一名擔(dān)任村黨支部書記的大學(xué)生村官說，每年的公務(wù)員、事業(yè)單位招考都集中在4、5月份，這兩個月是農(nóng)村最忙的時節(jié)，他每天都要住在村上，觀察大棚作物的生長情況，很少有時間復(fù)習(xí)。實際上，大部分大學(xué)生村官把到村任職作為再就業(yè)的“跳板”，很多人一門心思撲在各類考試上，深入田間地頭少、與群眾溝通交流少、獨立思考工作少，經(jīng)常被動接受工作，在基層缺乏認(rèn)同感和成就感。
三是有作用發(fā)揮不充分的糾結(jié)。目前大學(xué)生村官在招考中不限專業(yè)，招錄的村官中具有農(nóng)田水利、種養(yǎng)殖、法律等專業(yè)學(xué)歷的比例非常小，專業(yè)知識的欠缺拉長了大學(xué)生村官到村工作的了解適應(yīng)期。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村干部對大學(xué)生村官認(rèn)識不到位，在使用上不重視，不愿意“給位子、壓擔(dān)子”，缺乏長期培養(yǎng)規(guī)劃，只讓大學(xué)生村官做一些輔助性、臨時性的簡單工作，有的甚至成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村兩級的“跑腿”和“打雜”的;個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍然存在“截留”大學(xué)生村官現(xiàn)象。在帶領(lǐng)群眾創(chuàng)業(yè)致富上，銀川市已初步形成了局面，但有的縣(區(qū))大學(xué)生村官自主創(chuàng)業(yè)還面臨著扶持政策難落實、起步資金難籌集、市場風(fēng)險難抵御等“三難”問題，影響了大學(xué)生村官的作用發(fā)揮，也影響到出路問題。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇三
大學(xué)生消費不單單關(guān)系到自己、學(xué)校，而且還是關(guān)系到整個社會的題目?，F(xiàn)從個人、學(xué)校、社會三方面對大學(xué)生消費提出幾點建議。
(一)對大學(xué)生而言，要建立自己公道的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來源大多靠家庭，所以自己的消費要斟酌到家庭的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地墮入感性消費的誤區(qū)。如今有的學(xué)生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，這將大大增加自己的消費負(fù)擔(dān)，更重要的是大學(xué)生也會在盲目的消費中迷失自己，以致影響到自己的學(xué)業(yè)。另外，大學(xué)生也要具有消費者的維權(quán)意識，進(jìn)進(jìn)大學(xué)，已開始漸漸地融進(jìn)社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛紛復(fù)雜的社會，大學(xué)生要學(xué)會維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。
(二)學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生消費觀念培養(yǎng)。事實求是，高校思想政治教育對學(xué)生消費觀教育還沒有構(gòu)成足夠的重視。對大學(xué)生消費心理和行為研究不足“兩課”教學(xué)中對大學(xué)生消費觀的教育指導(dǎo)不夠。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀和課程設(shè)置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相干的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分展開，從而也難以到達(dá)真實的指導(dǎo)目的。
(三)對社會而言，要積極開辟大學(xué)生消費市場，從產(chǎn)品的種類、價格、服務(wù)多方面滿足不同經(jīng)濟(jì)條件大學(xué)生的需求，同時要規(guī)范市場秩序，為大學(xué)生確立一個公正的市場環(huán)境讓其消費。不管從哪方面講,大學(xué)生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴(yán)重影響著高校四周地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
(四)對大學(xué)生來講還應(yīng)加強公道儲蓄的觀念。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主羅伯特?清崎曾說過：“理財與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能留住多少錢和能讓這些錢為你工作多久的能力?！痹谡{(diào)查時，當(dāng)問及對理財?shù)氖煜r，很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如什么時候，大部份同學(xué)都安然承認(rèn)自己的消費已超越計劃范圍，乃至有些同學(xué)還需要向他人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學(xué)有儲蓄的意識。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇四
隨著社會經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展，大學(xué)生作為社會中的一個特殊的消費群體，其消費觀念的塑造和培養(yǎng)直接地影響其世界觀的形成與發(fā)展，進(jìn)而影響其一生的品德行為。因此，關(guān)注大學(xué)生消費狀況，把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導(dǎo)向，已成為高校的重要課題。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇五
大學(xué)生作為社會消費的一個特殊群體，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。據(jù)調(diào)查，我們可以蘇醒的看出大學(xué)生消費存在著以下特點。
1、消費觀念復(fù)雜，感性消費占上風(fēng)。
大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，經(jīng)濟(jì)獨立性差，消費沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價值與本錢進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒有構(gòu)成完全的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強，多數(shù)消費都是受媒體宣傳引誘或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費，沖動消費。這也正是大學(xué)生消費示范效應(yīng)的結(jié)果。據(jù)調(diào)查目前在校大學(xué)生中有30%具有手機(jī)但對手機(jī)的消費存在著很大的盲目性。具有手機(jī)的大學(xué)生中，一部份有通訊的需要，且家庭經(jīng)濟(jì)條件答應(yīng);另外一部份有通訊需要，但是家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)不起的情況下“趨前”消費;還有一部份是既無通訊需要又無家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學(xué)生消費的示范效應(yīng)，攀比心理致使的。
2、學(xué)生對品牌的虔誠度很高。
大學(xué)生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，假如使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗，就會堅持使用，從而逐漸構(gòu)成固定偏好，終究構(gòu)成使用習(xí)慣，保持對此產(chǎn)品良好的虔誠度。比如洗發(fā)水，感性熟悉上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會促使他們繼續(xù)使用下往。
3、消費偏向多樣化。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇六
調(diào)查表示，在中國，一向都是再窮也不能窮孩子，孩子考上大學(xué)了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導(dǎo)致部分家庭財政透支，還容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢、貪圖享樂的壞習(xí)慣。他的研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生消費中的趨同心理、攀比心理。大學(xué)生的消費心理由于所處的環(huán)境以及他們由于自身的群體化特征，往往采取與大多數(shù)人相一致的消費行為，多數(shù)同學(xué)在消費過程中從眾性較強，這也就是大學(xué)生消費時的趨同心理。趨同心理表現(xiàn)為消費者看到別人購買某種物品時，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會隨大流購買，以保證自己與群體的一致性。而趨同心理如果不加以正確的引導(dǎo)就會發(fā)展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理實際上是一種超越自我價值的自我虛構(gòu)，表現(xiàn)在對物質(zhì)生活的高欲望追名牌、追流行。許多大學(xué)生就是這樣以擁有各類名牌(而不是用優(yōu)異的學(xué)業(yè)或特殊的才華)作為炫耀的資本。
張志祥則認(rèn)為大學(xué)生的消費行為呈多樣化的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為以下幾種：第一是早熟消費：消費水平和質(zhì)量超過了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際水平;第二是畸型消費，消費內(nèi)容過多過快，向高檔型消費傾斜;第三是豪華型消費，追求不切實際的奢侈、氣派;第四是炫耀消費，把高消費當(dāng)做現(xiàn)實社會優(yōu)越感和虛榮心理的手段;第五是懸空消費，追求一種脫離經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及個人消費承受能力的消費;第六是情緒化消費，把對消費品的占有、享樂作為彌補精神空虛的手段。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇七
大學(xué)生的錢“從哪里來，到哪里往?”通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在生活費來源方面,有75%的同學(xué)依托父母，13%的同學(xué)依托貸款，8%的同學(xué)取得了獎學(xué)金，9%的同學(xué)通過打工補貼平常開消，另有1%的同學(xué)還需減免學(xué)費。因而可知,同學(xué)們主要的經(jīng)濟(jì)來源是父母，但來源趨向于多元化。但生活費不包括學(xué)雜費和住宿費等，要是這個“大頭”加上往，來自父母的比例將更高，可以這么說，大學(xué)生基本上還是以一個純消費者的'身份出現(xiàn)在社會的舞臺上。
對大學(xué)生的消費往向題目，調(diào)查表明大學(xué)生的生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機(jī)、電腦、各類培訓(xùn)其實不含在其中。而手機(jī)已成為大學(xué)生主要消費品，這從下面分析中可以看出。
手機(jī)已成為現(xiàn)代人必不可少的交換工具，高校學(xué)生是手機(jī)使用普及率最高的人群之一。調(diào)查表明，煙臺大學(xué)有47.2%的大學(xué)生具有手機(jī)，年級越高，手機(jī)的普及率也越高，如大一剛進(jìn)校唯一6%的學(xué)生具有手機(jī)，而大四學(xué)生中具有手機(jī)者已高達(dá)82%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會群體手機(jī)均勻具有率。約有83%的大四學(xué)生明確表示，購買手機(jī)主要是為了方便找工作。固然手機(jī)的主要功能是通話，但大學(xué)生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機(jī)時，他們以為價格在1000元至1800元之間的手機(jī)最受青睞。
因此，大學(xué)生消費結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出類似于正立錐形的結(jié)構(gòu)。家庭比較富裕的同學(xué)位于錐形的上端，他們具有電腦、名牌手機(jī)等珍貴物品;家庭清貧的同學(xué)則處于錐形的下端，他們常常要靠勤工助學(xué)或貸款來維持大學(xué)正常生活;其他同學(xué)則位于錐形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。同時，從以上的分析可以蘇醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端順次下降，這也鮮明的體現(xiàn)了大學(xué)生消費的層次性。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇八
學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化建設(shè)中一個不可忽視的重要組成部分，有著舉足輕重的作用。她的發(fā)展需要一個長期、復(fù)雜的過程，期間將牽涉到諸多方面的因素。本文從加強高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的重要性、社團(tuán)現(xiàn)狀及對加強社團(tuán)建設(shè)的幾點建議三個方面對高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)進(jìn)行論述。
學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂不可或缺的組成部分，是學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好，擴(kuò)大求知領(lǐng)域，陶冶思想情操，展示才華智慧的廣闊舞臺。在新時期加強高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，積極引導(dǎo)青年學(xué)生參加健康向上的社團(tuán)活動，是關(guān)系到青年學(xué)生健康成長和素質(zhì)教育全面推進(jìn)的大事，也是關(guān)系到共青團(tuán)事業(yè)不斷發(fā)展和黨的青年工作永葆生機(jī)和活力的大事。
隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，大學(xué)生的主體意識、參與意識、競爭意識不斷增強，促使他們根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)和個人興趣愛好自愿組織和參加活動，尋找各自的舞臺和位置，以求最大限度地鍛煉自己，努力成長為符合社會發(fā)展、滿足社會需求的合格人才。大學(xué)生的這種內(nèi)在的需求與社團(tuán)活動的性質(zhì)、目的、功能是基本吻合的。社團(tuán)活動的開展，有利于大學(xué)生開闊視野、增長知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操，在社團(tuán)中，大學(xué)生可以接受多方面的鍛煉和培養(yǎng)。學(xué)生社團(tuán)作為高校課堂教育的補充和延伸，因為其專業(yè)的交叉性、活動的實踐性、組織的社會性而具有實踐和教育功能，為大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了有效舞臺，也調(diào)動了大學(xué)生提高自身素質(zhì)的主動性和積極性。共青團(tuán)組織要服務(wù)青年學(xué)生的成長成才，服務(wù)青年學(xué)生的具體利益，真正贏得青年學(xué)生的認(rèn)同和支持，就必須大力加強學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的繁榮發(fā)展。
2、加強高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，是傳承和培育校園文化的客觀要求。
校園文化是高校廣大師生在特定的環(huán)境中創(chuàng)造的一種與社會、時代緊密相關(guān)，又具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境；校園文化的建設(shè)、繁榮和傳承，要落實到不同的層面。豐富多彩的社團(tuán)活動給校園文化建設(shè)帶來了生機(jī)和活力，促進(jìn)了校園文化多渠道、深層次、高質(zhì)量的發(fā)展。一所高校長期形成的文化積淀、辦學(xué)理念和人文精神可以通過學(xué)生社團(tuán)加以傳承，這是因為學(xué)生社團(tuán)活動有利于把大學(xué)生吸引到健康發(fā)展的道路上來，培養(yǎng)他們健康向上的精神風(fēng)貌；有利于通過大學(xué)生的自我教育、自我展示，塑造優(yōu)美的校園環(huán)境，營造良好的文化氛圍。實踐證明，學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是否規(guī)范，作用發(fā)揮是否正常，對校園文化的建設(shè)均會產(chǎn)生重要影響。所以，不斷提高社團(tuán)活動的層次和影響力，充分發(fā)揮社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用，是傳承和培育校園文化的必然選擇和客觀要求。
高校思想政治工作重視第一課堂教育，以兩課教師為主力，以教室為陣地，以灌輸為主要方式，取得了良好效果。但隨著形勢的發(fā)展，高校思想政治工作在繼承以往優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，還必須從學(xué)生的實際出發(fā)，與時俱進(jìn)，積極創(chuàng)新，拿出更多、更有效的方法和手段。在學(xué)習(xí)生活中誕生的學(xué)生社團(tuán)的多樣化，使東西方文化的交流，黨的路線、方針、政策可以通過學(xué)生社團(tuán)這一重要的“中介”，潛移默化地影響大學(xué)生。新時期的大學(xué)生思想政治工作可以充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的群體凝聚功能、思想教育功能，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，開展熔思想性、知識性、趣味性于一體，寓教于樂的活動，把大學(xué)生共同的興趣和積極性充分地調(diào)動起來，改變過去“你說我聽”的思想政治教育模式，增強思想政治工作的互動性，引導(dǎo)大學(xué)生在自我參與、自主思考中達(dá)到自我教育的目的，從而形成良好的輿論導(dǎo)向和氛圍，發(fā)揮潛移默化的作用，增強思想政治工作的針對性和有效性。
學(xué)生社團(tuán)以其具有的群眾性、民主性、多樣性、實踐性等特點吸引著廣大青年學(xué)生，使其在成為大學(xué)生課外科技文化生活的重要形式和載體的同時，也逐步成為高校團(tuán)學(xué)組織推動校園文化建設(shè)，拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要抓手和陣地。當(dāng)前，社會生活的多元化，彈性學(xué)制，完全學(xué)分制，以及大學(xué)生追求個性發(fā)展的內(nèi)在需要，都為大學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展提供了寬松的外在環(huán)境和深厚的內(nèi)在基礎(chǔ)。因此，要進(jìn)一步提高對學(xué)生社團(tuán)工作重要性的認(rèn)識，就必須從在素質(zhì)教育中培養(yǎng)人才的歷史重任上認(rèn)識和堅持學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的方向，增強責(zé)任感，全面了解學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r，把握學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展規(guī)律，不斷推動學(xué)生社團(tuán)持續(xù)、穩(wěn)定、健康地向前發(fā)展，使素質(zhì)拓展計劃落實在豐富多彩的具體社團(tuán)活動之中。
1、目前高校的社團(tuán)大都掛靠在校團(tuán)委，由校團(tuán)委負(fù)責(zé)全部社團(tuán)管理。這種管理體制的好處是團(tuán)委代表學(xué)校諳悉全校社團(tuán)整體的發(fā)展情況，同時學(xué)生社團(tuán)具有較大的自由性，激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)了學(xué)生自己管理、自己組織的目的；但另一方面，由于校團(tuán)委本身事物繁多，資金有限，社團(tuán)只是其工作內(nèi)容的一小部分，卻又是耗費較大的一部分，因此，很容易造成兼顧不過來或兼顧不好的局面。
2、從目前各高校的社團(tuán)建設(shè)來看，雖然社團(tuán)組織較多，但由于管理松散，活動缺乏新意甚至很少搞活動，學(xué)生參加的興趣不濃，會員流動性很大。尤其是在學(xué)分制條件下，課程的成績和“學(xué)分”成了學(xué)生關(guān)注的對象。有學(xué)分的課程或者特別有吸引力、專業(yè)性又較強的活動會努力學(xué)習(xí)、積極參與；沒有學(xué)分的課程或活動往往放到第二位考慮。
3、各高校在正式成立學(xué)生社團(tuán)前，往往會要求社團(tuán)找一個指導(dǎo)老師。現(xiàn)在，各高校學(xué)生社團(tuán)的教師指導(dǎo)力量主要來自團(tuán)委，團(tuán)委教師一方面負(fù)責(zé)社團(tuán)的登記、管理、獎懲，另一方面又負(fù)責(zé)大型活動的具體落實。雖然有些社團(tuán)找了專業(yè)老師做指導(dǎo)，但專業(yè)老師往往有課才來學(xué)校，平時根本見不著面，指導(dǎo)也就無從談起。因此，光靠團(tuán)委教師抓，一些輔導(dǎo)員（學(xué)生工作秘書）參與指導(dǎo)和管理顯然不行，一則專業(yè)不同，無以服人；二則心有余而力不足。
4、社團(tuán)的運作缺乏資金，巧婦難為無米之炊。目前，社團(tuán)資金的籌措一般有三種方法：從校團(tuán)委的行政經(jīng)費中撥劃；會員所交納的會費；企業(yè)的贊助。三種方法中，后兩者雖為活動資金的主要來源，但一個數(shù)量有限（會費至多每學(xué)期幾百元），一個不穩(wěn)定（熱門社團(tuán)所獲投資大，冷門社團(tuán)獲投資機(jī)會?。?。因此，社團(tuán)活動要上水平，出成績，學(xué)校不出一定的經(jīng)費是不行的。當(dāng)然，投入大不等于亂使用。具體使用時還要嚴(yán)加審批、考核，不符合規(guī)則的活動一律不批，批了的就要批到位，保證活動順利開展。
5、社團(tuán)活動場地?zé)o保證，設(shè)施不健全，導(dǎo)致無法展現(xiàn)社團(tuán)特色。一般高校中都有相對明顯的學(xué)生活動專用場地，如大學(xué)生活動中心、學(xué)生俱樂部等，但專門辟給社團(tuán)活動使用的場地卻非常有限。一般社團(tuán)搞活動都是事先向?qū)W校的有關(guān)部門租（借）用場地，遇到?jīng)_突就要改地點或者改時間。社團(tuán)的辦公場所更是有限了，絕大多數(shù)社團(tuán)都是以“游擊隊”的面貌出現(xiàn)。一些學(xué)校缺乏社團(tuán)的必備活動設(shè)施設(shè)施的不健全導(dǎo)致了特色社團(tuán)無法展現(xiàn)其特色。
1、成立社團(tuán)管理中心，由專人負(fù)責(zé)，全校的學(xué)生社團(tuán)均納入社團(tuán)管理中心統(tǒng)一管理。中心的主要工作為：負(fù)責(zé)對各類學(xué)生社團(tuán)成立的初步審查，并報所屬學(xué)校黨委審批；對學(xué)生社團(tuán)的日常工作進(jìn)行監(jiān)督管理，如負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)的成立、變更、注銷的登記和備案、對學(xué)生社團(tuán)實施年度檢查、對學(xué)生社團(tuán)違反本條例的問題進(jìn)行監(jiān)督檢查和處理等；對各學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行綜合評估，評選“明星社團(tuán)”和“優(yōu)秀社團(tuán)”；組織大型社團(tuán)活動，如社團(tuán)巡禮、社團(tuán)之夜等。
2、學(xué)校給與一定的政策，將社團(tuán)活動納入學(xué)分制體系。學(xué)生參加社團(tuán)，猶如選修一門課程，參加一個學(xué)期的社團(tuán)活動經(jīng)考核合格，同樣可以取得學(xué)分，這樣一來，就能從根本上解決社團(tuán)會員人員不足、會員參加活動有頭無尾等問題，而社團(tuán)管理上也會簡單明了起來。
3、社團(tuán)管理中心由專門的老師負(fù)責(zé)，各社團(tuán)配備專業(yè)的指導(dǎo)老師。人的因素是根本的作用因素，社團(tuán)建設(shè)沒有一支專業(yè)的管理者隊伍是搞不出深度和廣度的。實行學(xué)分制之后，由于社團(tuán)、學(xué)生宿舍的特殊作用的體現(xiàn)會導(dǎo)致原來從事這兩項工作的專職人員顯得缺少。學(xué)校應(yīng)及早做好人員的調(diào)配，或從現(xiàn)有的人員中轉(zhuǎn)崗，或引進(jìn)新人專職管理社團(tuán)工作。這樣性質(zhì)的指導(dǎo)教師是完全專職的，會全身心投入到社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展上，也是社團(tuán)建設(shè)、發(fā)展上水平的最好保證。
4、加強對社團(tuán)經(jīng)費的管理，提高資金的利用率。高校學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該建立一個相對統(tǒng)一的資金管理制度和流程，做到賬務(wù)公開，接受社員監(jiān)督。各社團(tuán)應(yīng)當(dāng)由專職人員負(fù)責(zé)經(jīng)費的管理，做到?jīng)Q策、出納兩支筆，避免操作過程中可能出現(xiàn)的不規(guī)范。目前我院的做法是將各協(xié)會的會費統(tǒng)一交院團(tuán)委社團(tuán)部財務(wù)中心管理，各協(xié)會使用會費必須憑發(fā)票到財務(wù)中心報銷。這一做法雖然有些麻煩，但對防治協(xié)會內(nèi)部濫用會費，提高資金的利用率起到了明顯的作用，值得推廣。
5、學(xué)校要充分利用學(xué)生活動中心等場所，或者根據(jù)社團(tuán)的專業(yè)性為學(xué)生社團(tuán)提供、建造活動場所。一個社團(tuán)沒有一定的活動場所，其活動質(zhì)量就要大打折扣，對于成熟的社團(tuán)來說，除了有活動場所之外還要擁有一定空間的辦公場所，因為這里可以成為會員交流思想、開展工作的最佳場所。如果有條件的話，要給所有在冊的社團(tuán)都置辦一些簡單的辦公用具，如桌椅、櫥柜等。而對于一些文體類的社團(tuán)來說，其活動場所中一定要具備必須的器械設(shè)施，否則這一社團(tuán)其實是不正規(guī)的。
總之，高校的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是一個長期、復(fù)雜的過程，期間將牽涉到諸多方面的因素。只有在高校黨、團(tuán)組織的高度重視和領(lǐng)導(dǎo)下切實加強高校學(xué)生社團(tuán)工作，實現(xiàn)社團(tuán)管理的規(guī)范化和制度化，提高社團(tuán)干部的素質(zhì)和能力，高校學(xué)生社團(tuán)才能在校園中充分發(fā)揮出她的積極作用，成為高校校園文化中一個恒久的閃光點。
5、社團(tuán)活動場地?zé)o保證，設(shè)施不健全，導(dǎo)致無法展現(xiàn)社團(tuán)特色。一般高校中都有相對明顯的學(xué)生活動專用場地，如大學(xué)生活動中心、學(xué)生俱樂部等，但專門辟給社團(tuán)活動使用的場地卻非常有限。一般社團(tuán)搞活動都是事先向?qū)W校的有關(guān)部門租（借）用場地，遇到?jīng)_突就要改地點或者改時間。社團(tuán)的辦公場所更是有限了，絕大多數(shù)社團(tuán)都是以“游擊隊”的面貌出現(xiàn)。一些學(xué)校缺乏社團(tuán)的必備活動設(shè)施，如有健美協(xié)會卻沒有健美器材，有棋牌協(xié)會卻沒有棋牌活動室，設(shè)施的不健全導(dǎo)致了特色社團(tuán)無法展現(xiàn)其特色。
1、成立社團(tuán)管理中心，由專人負(fù)責(zé)，全校的學(xué)生社團(tuán)均納入社團(tuán)管理中心統(tǒng)一管理。中心的主要工作為：負(fù)責(zé)對各類學(xué)生社團(tuán)成立的初步審查，并報所屬學(xué)校黨委審批；對學(xué)生社團(tuán)的日常工作進(jìn)行監(jiān)督管理，如負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)的成立、變更、注銷的登記和備案、對學(xué)生社團(tuán)實施年度檢查、對學(xué)生社團(tuán)違反本條例的問題進(jìn)行監(jiān)督檢查和處理等；對各學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行綜合評估，評選“明星社團(tuán)”和“優(yōu)秀社團(tuán)”；組織大型社團(tuán)活動，如社團(tuán)巡禮、社團(tuán)之夜等。
2、學(xué)校給與一定的政策，將社團(tuán)活動納入學(xué)分制體系。學(xué)生參加社團(tuán)，猶如選修一門課程，參加一個學(xué)期的社團(tuán)活動經(jīng)考核合格，同樣可以取得學(xué)分，這樣一來，就能從根本上解決社團(tuán)會員人員不足、會員參加活動有頭無尾等問題，而社團(tuán)管理上也會簡單明了起來。
3、社團(tuán)管理中心由專門的老師負(fù)責(zé)，各社團(tuán)配備專業(yè)的指導(dǎo)老師。人的因素是根本的作用因素，社團(tuán)建設(shè)沒有一支專業(yè)的管理者隊伍是搞不出深度和廣度的。實行學(xué)分制之后，由于社團(tuán)、學(xué)生宿舍的特殊作用的體現(xiàn)會導(dǎo)致原來從事這兩項工作的專職人員顯得缺少。學(xué)校應(yīng)及早做好人員的調(diào)配，或從現(xiàn)有的人員中轉(zhuǎn)崗，或引進(jìn)新人專職管理社團(tuán)工作。這樣性質(zhì)的指導(dǎo)教師是完全專職的，會全身心投入到社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展上，也是社團(tuán)建設(shè)、發(fā)展上水平的最好保證。
4、加強對社團(tuán)經(jīng)費的管理，提高資金的利用率。高校學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該建立一個相對統(tǒng)一的資金管理制度和流程，做到賬務(wù)公開，接受社員監(jiān)督。各社團(tuán)應(yīng)當(dāng)由專職人員負(fù)責(zé)經(jīng)費的管理，做到?jīng)Q策、出納兩支筆，避免操作過程中可能出現(xiàn)的不規(guī)范。目前我院的做法是將各協(xié)會的會費統(tǒng)一交院團(tuán)委社團(tuán)部財務(wù)中心管理，各協(xié)會使用會費必須憑發(fā)票到財務(wù)中心報銷。這一做法雖然有些麻煩，但對防治協(xié)會內(nèi)部濫用會費，提高資金的利用率起到了明顯的作用，值得推廣。
5、學(xué)校要充分利用學(xué)生活動中心等場所，或者根據(jù)社團(tuán)的專業(yè)性為學(xué)生社團(tuán)提供、建造活動場所。一個社團(tuán)沒有一定的活動場所，其活動質(zhì)量就要大打折扣，對于成熟的社團(tuán)來說，除了有活動場所之外還要擁有一定空間的辦公場所，因為這里可以成為會員交流思想、開展工作的最佳場所。如果有條件的話，要給所有在冊的社團(tuán)都置辦一些簡單的辦公用具，如桌椅、櫥柜等。而對于一些文體類的社團(tuán)來說，其活動場所中一定要具備必須的器械設(shè)施，否則這一社團(tuán)其實是不正規(guī)的。
總之，高校的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是一個長期、復(fù)雜的過程，期間將牽涉到諸多方面的因素。只有在高校黨、團(tuán)組織的高度重視和領(lǐng)導(dǎo)下切實加強高校學(xué)生社團(tuán)工作，實現(xiàn)社團(tuán)管理的規(guī)范化和制度化，提高社團(tuán)干部的素質(zhì)和能力，高校學(xué)生社團(tuán)才能在校園中充分發(fā)揮出她的積極作用，成為高校校園文化中一個恒久的閃光點。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇九
摘要：通過對湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生消費觀調(diào)查問卷資料的統(tǒng)計分析，并針對問題和產(chǎn)生原因提出了針對性的建議，以促使民辦高校大學(xué)生樹立正確的消費觀，向健康、和諧、有序的方向發(fā)展。
在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的狀態(tài)下，人們的生活水平日益提高，民辦高校大學(xué)生群體的消費觀也引起了越來越多人的關(guān)注，這是一個矛盾的群體。大學(xué)生年齡較輕，有著與社會其他消費群體不同的消費行為;民辦高校大學(xué)生一方面消費需求較高，另一方面未獨立的經(jīng)濟(jì)又制約著他們的消費。為了解當(dāng)前民辦高校大學(xué)生在消費觀、消費與閑暇方式、理財?shù)确矫娴默F(xiàn)狀，我們以湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例，成立課題組對民辦高校大學(xué)生消費觀進(jìn)行了調(diào)查。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇十
x年x月x日至x日，通過對中國浙江省鄭州市五所高校七個校區(qū)的全日制在讀本、專科學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查和收集數(shù)據(jù)，從消費意向、消費意識和消費心理上一定程度解讀了目前高校大學(xué)生們的消費現(xiàn)狀和消費趨勢。
此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷800份，收回有效問卷765份，其中本科類院校學(xué)生511人，?？祁愒盒W(xué)生254人;男生491人，女生274人，男女比例約為11∶7。
調(diào)查結(jié)果一：吃飯穿衣花錢最多。
相關(guān)數(shù)據(jù)：鄭州大學(xué)生的消費支出中，食物支出占41%，衣物支出占13.1%。
昨天上午，在鄭州市東風(fēng)路附近，某高校大三學(xué)生小劉趁課間到學(xué)校門口的銀行取了300元錢，以免因寒假前學(xué)習(xí)、考試忙而鬧得錢袋子一時緊張……在省會鄭州一些高校，像小劉這樣的大學(xué)生還有很多，很多大學(xué)生在接受調(diào)查時說，在他們的生活費用當(dāng)中，吃穿占的份額最大。
河南工業(yè)大學(xué)新聞學(xué)院對鄭州市五所高校七個校區(qū)的全日制在讀本專科學(xué)生的消費情況進(jìn)行了深入調(diào)查和收集數(shù)據(jù)，結(jié)果顯示：當(dāng)前鄭州市大學(xué)生的消費構(gòu)成主要集中在基本生活費衣、食、住、行，學(xué)習(xí)消費學(xué)費、書籍雜費、考證費、電腦等，休閑娛樂消費休閑、健身、旅游、娛樂等以及人際交往消費人情往來、戀愛等四大方面。其中，鄭州高校在校大學(xué)生的消費內(nèi)容主要集中在食物支出和衣物支出兩大方面，其中食物支出占41%，衣物支出占13.1%。其他方面，休閑娛樂占6.1%，與學(xué)習(xí)相關(guān)的各方面支出占4.3%。
盡管食物支出仍是當(dāng)前在校大學(xué)生的主要支出之一——約47.7%的被訪者的食物支出約占總生活費的四成，約24.1%的被訪者的食物支出約占總生活費的五成——但另一方面，大學(xué)生們走出校園食堂到外面聚餐的費用也在與日俱增，麥當(dāng)勞、肯德基以及一些價格不菲的特色小吃已成為當(dāng)前大學(xué)生尤其是校園情侶們經(jīng)常光顧的地方。
面臨畢業(yè)的某高校大四學(xué)生小姚，除了要保障正常的生活費用外，買身像樣的衣服是不可或缺的，調(diào)查結(jié)果顯示，47.3%的.被訪者平均每月的衣物支出在50～100元，也就是說近五成的受訪者每年約有近千元衣物消費，占總生活費的比例僅次于食物支出，尤其是面臨擇業(yè)的畢業(yè)生們，他們的衣物支出比其他的大學(xué)生群體要高出許多。
參與調(diào)查的河南工業(yè)大學(xué)新聞學(xué)院教師陸南分析，作為大學(xué)生，作為即將步入社會的成年人，他們更加注重自己的外在形象。在這方面，女生的消費水平要高于男生，在被調(diào)查的女生中，近三成擁有價格在300元以上的品牌服裝。
調(diào)查結(jié)果二：戀愛花費每月百元。
如今，“饅頭就咸菜，省錢談戀愛”已成為不少校園愛情男主角的忠實信條。
“盡管我們倆出去玩都十分節(jié)省，每個月還是要花費100多元錢的?！编嵵菽掣咝Ｒ幻蠖猩f，他和女朋友都是農(nóng)村的，而且是初中同學(xué)，盡管經(jīng)濟(jì)不寬裕，但兩人要是出去玩，買個糖葫蘆、冰淇淋還是經(jīng)常的。
“其實，有很多大學(xué)生都在談戀愛，只不過有的人不愿意承認(rèn)而已?！绷硪桓咝Ｄ炒笏膶W(xué)生小喬說，有些學(xué)生之所以“保密”工作做得好，主要是擔(dān)心萬一走不到一起，會遭到同學(xué)笑話或非議。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，僅有不到兩成19%的學(xué)生承認(rèn)有男女朋友，其中有30%的“男主角”每月在女友身上的投入約有100元。
“俺家經(jīng)濟(jì)條件很一般，談戀愛的費用都是我和男朋友做家教掙來的?！焙幽县斀?jīng)學(xué)院的小岳說，她和男朋友都找了一份家教，一是可以督促自己不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，另外也可以增加一點收入，兩人出去看電影什么的，也不至于寒磣。但也有很多大學(xué)生的戀愛經(jīng)費是從牙縫中“摳”出來的。
據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，對于戀愛費用的來源，有的是由“家里特別提供”的，有的是來自“勤工儉學(xué)”，更多的是從“生活費中支付”的。
調(diào)查結(jié)果三：聚會聚餐最高數(shù)千。
采訪中，記者了解到，同學(xué)之間、師生之間、老鄉(xiāng)之間、室友之間，個人與班級、社團(tuán)、學(xué)校之間錯綜復(fù)雜的社會交往不僅占據(jù)了當(dāng)前大學(xué)生的很大一部分時間，也在大學(xué)生的消費中占據(jù)著舉足輕重的地位。
“都是老鄉(xiāng)、同學(xué)，人家大老遠(yuǎn)地跑到學(xué)校去找我玩，咱能說不招待?”鄭州輕工業(yè)學(xué)院大二學(xué)生小孫說，每到周六、周日，都有老鄉(xiāng)過來玩，盡管在學(xué)校餐廳招待得已經(jīng)很簡單了，但每次也都得花費50～60元，要是到學(xué)校門口的飯店吃飯，還要花得更多。“一來一往，我也經(jīng)常去別的學(xué)校找老鄉(xiāng)或者是同學(xué)玩?！焙幽辖?jīng)貿(mào)職業(yè)管理學(xué)院的小周說，要是每次都是別人到自己學(xué)校玩，光接待同學(xué)、老鄉(xiāng)自己就吃不消了。
人情消費因為其形式多樣和不確定性而相對難以統(tǒng)計。
鄭州大學(xué)大三學(xué)生小郭說，朋友、同學(xué)間的你來我往，請吃請喝是在所難免的。生日聚會等各種形式的慶祝聚餐是不可或缺的，與親人、朋友的感情聯(lián)絡(luò)也是絕對重要的，“同學(xué)過生日、考試得高分、當(dāng)了學(xué)生干部、入了黨、評上獎學(xué)金、比賽獲獎等都要請客，要不人家會說你不夠交情、不上路”。
據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，近六成大學(xué)生在各種形式的聚會聚餐中每年要花費500元左右，近三成的大學(xué)生這類花費在800元左右，更有極少數(shù)人每年要花費上千元甚至數(shù)千元。
消費態(tài)度——過半學(xué)生愿意打工。
相關(guān)數(shù)據(jù)：當(dāng)生活費透支時，有61%的同學(xué)愿意節(jié)約開支或自己打工賺取。
“我來上學(xué)就已經(jīng)花費了很多錢了，咋好意思再向父母伸手要錢呢?！焙幽县斀?jīng)學(xué)院的小單說，自己家是農(nóng)村的，經(jīng)濟(jì)條件本來就很一般，再加上自己上學(xué)花錢，家里都快承受不了了，自己說啥也不愿意向父母再伸手了。她告訴記者，自己經(jīng)濟(jì)上的“額外”收入，都是她平時做家教掙的。
“我寧愿去打工，也不愿意再向家里要錢。”鄭州大學(xué)大三學(xué)生小雷說，有時候，一不小心，生活費用都花超了，只好向同學(xué)或親戚借點，等到了假期，自己再找份工作，掙點錢補“窟窿”。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇十一
1你的性別()。
a男b女。
2您平時喜歡看電影嗎?()a非常喜歡b喜歡c一般d不太喜歡3平時得知影訊的渠道有哪些?()。
a朋友介紹b電視報刊廣播c博客介紹網(wǎng)站介紹等網(wǎng)絡(luò)形式d其他4你喜歡什么類型的電影(可多選)。
6您認(rèn)為電影的哪方面會感染你(可多選)()。
a引人入勝的劇情b壯麗恢弘的場面c俊美亮麗的主角d令人炫目的效果7當(dāng)您遇到一部喜歡的電影是否會多次反復(fù)的觀看?()。
a是b否。
8那么您一般是會選擇去電影院還是購買dvd或者上網(wǎng)下載?()。
a電影院bdvdc網(wǎng)上下載d在線觀看。
9如果您需要購買一張電影票，價格在多少范圍內(nèi)你能接受()。
11有喜歡的影視明星嗎?()a有b沒有。
12你會為了你自己喜歡的影視明星去電影院看電影嗎?()a會b不會，在家看。
13請問對電影周刊有興趣并會購買嗎?()。
a常常b特別喜歡的才買c想起來或偶然碰到才買d想買也買不到e完全不去買。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇十二
全國不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，甚至不同的校區(qū)/學(xué)院的宿舍條件，都有相當(dāng)?shù)牟町悺５酝@個方面的數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計工作一直基本是一片空白。
為了讓同學(xué)們知道，真實的中國大學(xué)宿舍情況是什么樣的，為今后的研究和討論提供第一手的數(shù)據(jù)支持。
大學(xué)聲聯(lián)合國內(nèi)教育大數(shù)據(jù)領(lǐng)域最專業(yè)的機(jī)構(gòu)，面向整個國內(nèi)大學(xué)生群體發(fā)起了“大學(xué)聲全國高校宿舍情況調(diào)查”。
經(jīng)過在大學(xué)聲公眾號，以及多家合作新媒體渠道上近一周的統(tǒng)計投票，我們共統(tǒng)計到超過2000份有效數(shù)據(jù)樣本。
經(jīng)過專業(yè)人士的數(shù)據(jù)整理和分析，下面是我們得出的調(diào)查報告。
從得到的統(tǒng)計結(jié)果看來，目前國內(nèi)高校主流的宿舍配置是4人間或六人間，兩者各占約四成，但仍然有15%左右的同學(xué)生活在八人間或者更多的環(huán)境下。
今天的大部分大學(xué)生，比起a君當(dāng)年在學(xué)校時的居住環(huán)境真的是有了長足的進(jìn)步。
這4%的一小撮人，宿舍里有空調(diào)，還不用擔(dān)心電費用超了，甚至還恬不知恥地在朋友圈里得瑟!是可忍孰不可忍!
至于那55.9%宿舍沒空調(diào)的同學(xué)，a君送給你們五個字：
63%以上的同學(xué)宿舍里有暖氣。
雖然華南地區(qū)的高校一年真的冷的時間不過幾天，一般來說宿舍都不安裝暖氣設(shè)備，但長江流域，以及云貴高原高海拔地區(qū)，冬天天氣陰冷的一些大學(xué)，每年到了冬天宿舍沒有暖氣還是頗為難熬的。
63%的同學(xué)表示宿舍里有暖氣，這或許說明此次調(diào)查有更多來自北方的同學(xué)參加。
每年秋冬之交，北方的同學(xué)開始供暖那段時間，經(jīng)常看到朋友圈里南方的同學(xué)無奈的表情。
約四成大學(xué)生宿舍里有獨立衛(wèi)生間。
從給我們發(fā)來的評論來看，在宿舍獨衛(wèi)必不必要的問題上，同學(xué)們的態(tài)度是見仁見智的。
有的同學(xué)覺得每天早晨一起床，總是要在公用廁所門口排隊(尤其是女生)，有時甚至?xí)⒄`吃早飯和上課的時間，實在是一件蛋疼的事情。
也有的同學(xué)表示，因為舍友經(jīng)常不自覺，方便后不沖水，不清理廁紙紙簍，搞得廁所衛(wèi)生狀況極差，所以寧愿宿舍根本不配備獨立衛(wèi)生間。
至于這個問題，a君表示當(dāng)年也經(jīng)常被宿舍舍友吐槽總是不清理紙簍.......(羞恥臉)。今天晚飯少吃一塊肉作為懺悔......
宿舍保持良好的衛(wèi)生狀況和形象，還是要靠大家一起自覺維護(hù)。
約三成大學(xué)生要到宿舍樓外的水房打水。
曾經(jīng)作為大學(xué)里一道風(fēng)景線的：一堆學(xué)生在水房前排長隊打熱水，現(xiàn)在只在約三成的高校里能夠看到了。
近六成大學(xué)生要在宿舍樓外公共澡堂甚至校外洗澡。
a君記得當(dāng)年學(xué)校里所有宿舍樓里都沒有浴室，全校近三萬人只有一個公共澡堂。
這座澡堂還偏偏就建在全校所有主要建筑中海拔最高的地方，a君每次想要去洗個澡，都要爬20分鐘的山路才能到達(dá)建在半山腰的澡堂。
然后插食堂飯卡的淋浴設(shè)備還字跑的飛快，一個熱水澡想要洗好，不花上五六塊錢根本不可能。按當(dāng)時的物價，夠吃兩碗蘭州拉面了。
于是a君大學(xué)四年一共就去過澡堂不超過三次，其余的所有時候都是把全宿舍的八九個暖壺分幾趟跑到水房打滿熱水，然后趁夜深人靜跑到公共洗漱室，祭出從家里帶來的小時候在里面洗過澡的大盆，舒舒服服地洗個澡。
就大概是這樣，不過尺度再大一點....
不過洗漱室的對面就正對著一座女生宿舍樓直線距離不到20米，窗戶上也并沒有任何遮擋設(shè)施。
所以那些年里，有沒有姑娘半夜經(jīng)常偷窺過a君洗澡，這我就不得而知了。
但沒想到，到現(xiàn)在仍然有超過一半的`同學(xué)仍然需要在三伏天頂著炎炎烈日在澡堂門口排隊，或者數(shù)九寒天為了洗個澡而凍感冒了。
在洗澡的便利性這個方面，中國大學(xué)的條件確實可以說是很不盡如人意，也反映出不少大學(xué)的宿舍在建設(shè)規(guī)劃中，就幾乎沒考慮住在里面的人的基本生活需求。在規(guī)劃科學(xué)性和人性化方面做的相當(dāng)不夠。
宿舍檢查衛(wèi)生這件事，a君當(dāng)年也沒少經(jīng)歷過，一般都是學(xué)生會的生活部的一群小干事，定期每月初和月中那天，抱著表格跑到宿舍樓里從上到下把所有寢室檢查一遍，第二天樓門口掛的小黑板上就會有先進(jìn)宿舍和警告宿舍的名單。
我們宿舍雖然整天亂的像個豬窩，但幾乎從來沒被列進(jìn)過警告名單，因為我們發(fā)現(xiàn)了一個巧妙的應(yīng)對之道：
每次要宿舍檢查了，就先派個人跑到樓下超市買上七八瓶冰鎮(zhèn)可樂，等他們檢查到我們宿舍時就給他們一人一瓶。
“哎呀今天真是太熱了，還麻煩你們這么辛苦跑上跑下的，來喝點飲料涼快一下.....
反正這個方法屢試不爽，我們從來不輕易告訴別人.....
70%的宿舍每個月至少會檢查一次衛(wèi)生，顯示大部分高校對于宿舍衛(wèi)生問題還是比較重視的。
對自己宿舍環(huán)境表示大體滿意和不滿的大學(xué)生基本各占一半。
假如以極為不滿為0分，以完全滿意為100分，中國大學(xué)生對于宿舍的滿意程度大概可以打52分，因該屬于喜憂參半。
但也有超過10%的同學(xué)表示對于宿舍條件極為不滿，是表示非常滿意的人數(shù)的兩倍。顯示一小部分高校的宿舍環(huán)境問題確實比較嚴(yán)重。
宿舍每學(xué)年平均住宿費用為約1050元。
有近50%的同學(xué)每年只需要花1000元以下就能在宿舍住一年。
約1000元每人每年的平均宿舍收費標(biāo)準(zhǔn)，在房價飆升的今天確實是顯得相當(dāng)良心。
六成以上的大學(xué)生傾向于希望花更多的錢住更好的宿舍。
從上面三個問題的統(tǒng)計結(jié)果來看，目前大學(xué)生對于自身居住環(huán)境的意見持滿意和不滿的同學(xué)各參半，總體輿情依然在可控范圍內(nèi)。
而目前約1000元每年的平均宿舍費用在房價飆升的今天確實也是顯得相當(dāng)良心。而超過六成同學(xué)希望支付更高的住宿費用改善自己的住宿環(huán)境，給校方進(jìn)一步改善宿舍環(huán)境留下了實際的可操作性。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇十三
尊敬的建工學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好，我是來自我們學(xué)校建筑工程學(xué)院工程管理專業(yè)三班的一名普通學(xué)生。在日常生活中，我比較喜歡讀書并且熱愛集體活動，我的性格是比較溫和的。我來自于一個比較貧窮又落后的小山村里面。我的家里面有五口人，我的父母，我只有初中文化，而且現(xiàn)在也沒有固定的經(jīng)濟(jì)來源。所以現(xiàn)在家里面基本上依靠零工，只能夠賺取一點微薄的經(jīng)濟(jì)。來為一戶家里面的日常開支?？墒且驗槎嗄陝诶鄣那闆r，讓我父母的'身身體狀況非常的差勁，特別是我的母親，她的身體經(jīng)過長時間的工作，現(xiàn)在已經(jīng)非常的虛弱了。
我的母親也需要長期服藥，可是在家里面。低位的時候入，根本不能夠讓我們家有所發(fā)展起來。特別是家里面的孩子還是比較多的，除了我以外，我還有一個哥哥和妹妹正在讀書。家里面一年的收入基本上都供給我們?nèi)齻€人讀書使用，所以家里面并沒有特別多的積蓄，而且還欠下了一定的債務(wù)。在很小的時候，我的父母就教育我一定要讀書，讀書的目的就是改變自己的命運。當(dāng)我參加完高考之后，當(dāng)我拿到錄取通知書的時候，我們家都是非常開心和高興的。因為對于我們那個小山村來說，能夠出現(xiàn)一名大學(xué)生已經(jīng)是比較難得的情況了。
可是對于一個普通甚至貧窮的農(nóng)村家庭而言，我和我哥哥兩個人的學(xué)習(xí)費用是一筆比較多的數(shù)字。也正是因為這樣，所以家里面面臨著比較大的經(jīng)濟(jì)壓力。家里面已經(jīng)沒有很多的錢來供應(yīng)我們上大學(xué)?？墒俏乙膊幌耄驗檫@樣就喪失了在大學(xué)里面繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的機(jī)會。我也知道我們班申請貧困生補助的同學(xué)是比較多的。我也是一名貧困生，我以為有自己的經(jīng)歷，我的經(jīng)歷告訴我，貧困并不能夠給我們帶來阻礙就能夠讓我們更加頑強的生長。所以我希望能夠得到來自學(xué)院里面的經(jīng)濟(jì)補助，緩解一下家里面的經(jīng)濟(jì)壓力。
此致
敬禮！
申請人。
20xx年xx月xx日。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇十四
美國引發(fā)的金融危機(jī)導(dǎo)致這次是農(nóng)民工返鄉(xiāng)集中時段，從這次調(diào)查可以看出，當(dāng)前重慶地區(qū)返鄉(xiāng)農(nóng)民外出務(wù)工意愿強，信心足，但各級政府部門和相關(guān)社會機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)與農(nóng)民工的需求還有較大差距，需要進(jìn)一步提高服務(wù)水平。
為進(jìn)一步了解受金融危機(jī)影響，我村返鄉(xiāng)農(nóng)民工的實際情況，按照年初計劃，繼xx年12月21——23日第一次調(diào)研之后，我于xx年1月17日至24日對我村返鄉(xiāng)農(nóng)民工進(jìn)行了第二次入戶調(diào)查，隨機(jī)調(diào)查農(nóng)民工145人。
一、被調(diào)查的返鄉(xiāng)農(nóng)民工基本情況。
綦江縣郭扶鎮(zhèn)古松村xx年外出務(wù)工人員為921人，截止xx年1月24日已返鄉(xiāng)的農(nóng)民工為613人，占外出務(wù)工人員的67%，xx古松村人均勞務(wù)收入為2350元，占xx年人均年收入的54、2%。
（一）學(xué)歷情況。
調(diào)查的145人中，文盲及小學(xué)學(xué)歷為34人，占23%，初中學(xué)歷為104人，占72%，高中及中職學(xué)歷為7人，占5%。
（二）性別，年齡結(jié)構(gòu)，擁有技能情況。
調(diào)查的145人中，女性為46人，占32%，男性為99人，占68%，年齡在18周歲至30周歲的為41人，30周歲至40周歲的為72人，40歲以上的為32人，他們中85%的人都無一技之長，15%的人擁有機(jī)械加工、建筑、印刷等技能，但技能單一。
（三）務(wù)工地點普遍為沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，在工地上干活的較多調(diào)查發(fā)現(xiàn)85%的人都在東南沿海一帶打工，其中選擇浙江、江蘇、廣東地區(qū)的人占75%，都是看重該地區(qū)工資報酬高，95%的人月收入在1000元至2500元之間，60%的人從事建筑，鐵路，公路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
（四）返鄉(xiāng)原因。
因工廠或公司停產(chǎn)、倒閉、業(yè)務(wù)不好提前放假、無工作等原因返鄉(xiāng)13人，占9%，其中2人是從事手套加工，3人從事機(jī)械加工，1人從事玩具生產(chǎn)，以上6人原公司或工廠的規(guī)模都很小，員工人數(shù)在20人至100人之間，另外7人是在務(wù)工點做臨時工，未找到工作而返鄉(xiāng)?；丶疫^春節(jié)為118人，占81%。而回家照看子女、天氣寒冷等原因返鄉(xiāng)為14人，占10%。
二、返鄉(xiāng)農(nóng)民工呈現(xiàn)的特點。
通過對145名農(nóng)民工的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們在務(wù)工方面存在以下幾個特點：
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇十五
就業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生生涯發(fā)展輔導(dǎo)的一部分,要將生涯發(fā)展規(guī)劃的理念融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中,賦予其新的內(nèi)涵。筆者認(rèn)為,在生涯發(fā)展理念下,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)應(yīng)實現(xiàn)如下轉(zhuǎn)變。
一、從簡單的人職匹配轉(zhuǎn)向職業(yè)自我概念的形成。
在擇業(yè)指導(dǎo)與擇業(yè)咨詢中,究竟把哪個因素放在第一位,是擇業(yè)信息的介紹、擇業(yè)技巧的訓(xùn)練,還是幫助學(xué)生確定一個良好的職業(yè)自我概念?對此問題我國的許多高校往往偏重于前兩項,忽視了自我概念這個重要問題。舒伯的自我概念理念對于我們認(rèn)識上述問題、深化就業(yè)指導(dǎo)具有很大啟發(fā)。職業(yè)自我概念指的是個體對職業(yè)與自身關(guān)系的認(rèn)識。舒伯認(rèn)為“就業(yè)指導(dǎo)即協(xié)助個人發(fā)展并接受統(tǒng)整的自我概念,同時,發(fā)展適合的職業(yè)角色形象,使個人在現(xiàn)實世界中經(jīng)受考驗,并整合為實際的事實,以滿足個人的需要,同時造福社會”。他以個人發(fā)展為著眼點,把自我和職業(yè)融為一體,指出職業(yè)應(yīng)該使個體得到發(fā)展,同時又能使個人滿足社會發(fā)展的需要。
職業(yè)自我概念是一個人整體自我概念的一部分,是一個人的一生中將依循的生涯形態(tài)的驅(qū)動力。有無良好的自我概念,是一個人健康擇業(yè)的基礎(chǔ)和核心。擁有良好的自我概念就可以在選擇職業(yè)中,選擇那些符合自己的價值觀需要,與自己的個性品質(zhì)及能力相適應(yīng)的工作,在工作中更有效地發(fā)揮個人潛能,實現(xiàn)自我價值。然而在我國大學(xué)生的職業(yè)選擇中,較為多數(shù)的人存在著功利心理。這種盲目追求時尚,滿足個人一時的物質(zhì)欲望的選擇是一種非理性的'選擇。倘如與自己的自我概念不適合,就有可能在從業(yè)之后產(chǎn)生心理適應(yīng)不良的問題。有些人由于不能在工作中獲得成就感將會產(chǎn)生極度的自卑和失落感,以致影響自己的生活質(zhì)量和身心健康。
在大學(xué)生的擇業(yè)指導(dǎo)中,我們首先應(yīng)當(dāng)進(jìn)行自我概念的指導(dǎo),幫助大學(xué)生認(rèn)清自己的特點,澄清個人的價值需要。舒伯的自我概念理論為我國的就業(yè)指導(dǎo)提供了較為清楚的方向和內(nèi)容。第一,開展認(rèn)識自我,了解自我的教育,使每個人都能對自己的特質(zhì)有一個比較正確的認(rèn)識。第二,不斷地提供社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及各種職業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r資料,提供各種職業(yè)的特點及其對人才需要狀況的資料,使大學(xué)生對職業(yè)有一個清晰的認(rèn)識。第三,在上述基礎(chǔ)上,協(xié)助人們不斷總結(jié)個人在職業(yè)實踐中的職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)人們形成較成熟正確的職業(yè)自我概念。幫助大學(xué)生建立健康的職業(yè)自我概念非常重要,這是大學(xué)生職業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。
二、從求職技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)向人的潛能開發(fā)和全面發(fā)展的職業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)。
我國當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)是滯后于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的。在推進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作方面,我們還有很長的路要走。這一現(xiàn)實狀況迫使我們不得不重新審視原有的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。我們已經(jīng)清楚地看到,大學(xué)生在擇業(yè)期間所表現(xiàn)出來的問題僅僅用現(xiàn)行的就業(yè)指導(dǎo)模式是很難得到解決的,大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該滲透到大學(xué)教育的全過程。大學(xué)生就業(yè)問題不僅僅是一個階段性的問題,而是一個關(guān)乎人的全面發(fā)展的問題。
就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該在承認(rèn)每個人的才能有差別的前提下,在職業(yè)指導(dǎo)的教育過程中發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘個人的潛能,使大學(xué)生以獨特的方式去發(fā)展及表現(xiàn)自己的才能。大學(xué)生職業(yè)潛能的開發(fā)主要突出以下兩個方面:一是創(chuàng)新潛能的開發(fā)。大學(xué)生的創(chuàng)新能力是職業(yè)發(fā)展的重要驅(qū)動力,是職業(yè)生涯順利發(fā)展并取得成功的條件。二是人格潛能的開發(fā)。未來學(xué)家預(yù)測,21世紀(jì)將屬于能承受社會變化和經(jīng)濟(jì)改革所帶來沖擊的人格健全者。面對知識經(jīng)濟(jì)時代的職業(yè)生涯問題,高等教育培養(yǎng)的大學(xué)生不僅要德智體全面發(fā)展,而且要具備優(yōu)良的人格素質(zhì)。
高校的就業(yè)指導(dǎo),是一種特殊形式的教育,就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)就是培養(yǎng)職業(yè)人。所謂職業(yè)人,是作為職業(yè)的主體因素和基本單位而存在的人。職業(yè)人應(yīng)具有以下特征:(1)正確的職業(yè)意識和良好的職業(yè)道德,即能勤奮工作、業(yè)務(wù)熟練,忠于職守、愛崗敬業(yè),誠實守信、公平公正。(2)現(xiàn)代職業(yè)精神和成熟的職業(yè)心態(tài),即樂觀、向上、自信,勇于開拓、創(chuàng)新,有職業(yè)責(zé)任感,能較好地把工作熱情和務(wù)實作風(fēng)相結(jié)合。(3)與崗位相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)能力,即善于與他人溝通,能知曉并控制自己的情緒,能夠自律,善于推銷自我和人際交往,懂得換位思維和贊揚他人,善于收集信息,并進(jìn)行科學(xué)有效的管理,不斷提升自己,并能把所受的教育培訓(xùn)和職業(yè)經(jīng)驗恰如其分地發(fā)揮在職業(yè)過程中。(4)具備現(xiàn)代職業(yè)素質(zhì),能夠進(jìn)行自我開發(fā)。自我開發(fā)的前提則是具備現(xiàn)代職業(yè)素質(zhì),也就是說就業(yè)指導(dǎo)所培養(yǎng)的人是具備做人做事能力的全面發(fā)展的人。
三、從一次性職業(yè)選擇指導(dǎo)轉(zhuǎn)向整個生涯的選擇指導(dǎo)。
人的特性是隨著年齡的增長和環(huán)境的變化而會發(fā)生變化的,特別是人的生命歷程中還有其它因素對個人職業(yè)選擇發(fā)生影響,因此,完全的人職匹配都是很難實現(xiàn)的。特別是隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展,人們的物質(zhì)生活需要基本得到滿足,在這種情況下,職業(yè)的謀生職能在逐步弱化,全面提高生活質(zhì)量,強調(diào)個性展示、個人才能發(fā)揮,實現(xiàn)人生價值已成為人們的普遍追求。
職業(yè)選擇不是限于短期的事情,而是貫穿人的一生的過程。職業(yè)選擇并不是不可逆的,是可以改變的,個體最后決策是基于自己喜愛的職業(yè)與可獲得的機(jī)會之間的最佳結(jié)合。人的職業(yè)選擇并不僅僅限于人職匹配上,而是受到現(xiàn)實因素、教育因素、人格因素、價值因素等的影響。舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論,認(rèn)為職業(yè)生涯發(fā)展不只是包含職業(yè)生涯,還包括人的家庭生活,是人的一生各種職業(yè)和生活角色的總和。他的理論把就業(yè)指導(dǎo)指向?qū)θ说慕K極關(guān)懷,追求人生完美和個性化的生活理念。因此,對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生在個性化生活中學(xué)會設(shè)計人生,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作和家庭的關(guān)系,扮演好人生中的各種角色,積極應(yīng)對人生中遇到的各種危機(jī)和挑戰(zhàn)。
參考文獻(xiàn):。
[1]顧雪英.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[m].北京:人民教育出版社,2005.3.
[2]汪翠琴,寇國棟.對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的思考[j].河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2008,(08).
[3]李學(xué)強,孫祥林.論高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的個性化[j].中國大學(xué)生就業(yè),2008,(20).
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇十六
以來，寧夏共選聘7批1633名大學(xué)生到村任職。截至底，全區(qū)在崗大學(xué)生村官898名，其中男性369人，占41%，女性529人，占59%;擔(dān)任村“兩委”班子成員465名，其中擔(dān)任村支部書記59人，副書記126人，村委會主任19人。流出大學(xué)生村官735名，其中考錄公務(wù)員隊伍286人(擔(dān)任鄉(xiāng)科級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)19人，列為科級后備干部16人)，占流出人數(shù)的38.9%;考入事業(yè)單位131人，占17.8%;考入國有企業(yè)87人，占11.8%;期滿離崗自主創(chuàng)業(yè)、考取研究生等92人，占12.5%;另行擇業(yè)139人，占18.9%。
自治區(qū)高度重視大學(xué)生村官工作，認(rèn)真按照中央有關(guān)要求，把大學(xué)生村官作為新農(nóng)村建設(shè)骨干力量培養(yǎng)，政治上關(guān)心，工作上關(guān)懷，生活上關(guān)愛，逐步建設(shè)起一支“下得去、待得住、干得好、流得動”的大學(xué)生村官隊伍。
(一)著力于“育”，優(yōu)化大學(xué)生村官的成長環(huán)境。一是妥善安置。綜合考慮大學(xué)生村官戶籍住所、民族性別和專業(yè)與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)性等情況，將大學(xué)生村官分配到工作生活條件相對便利、易于成長鍛煉的村任職，并為大學(xué)生村官妥善安排食宿;把回族大學(xué)生村官盡量安排到回族聚居村，便于更好地開展工作;把女大學(xué)生村官安排到交通便利、離城較近的村任職，確保人身安全。認(rèn)真執(zhí)行《寧夏大學(xué)生村官重大疾病和人身意外傷害綜合保險實施辦法》，多方籌集資金，為所有大學(xué)生村官辦理了保險。二是加強教育培訓(xùn)。自治區(qū)黨委組織部每年對新選聘大學(xué)生村官進(jìn)行崗前培訓(xùn)和示范培訓(xùn)，各縣(市、區(qū))普遍把大學(xué)生村官納入村干部輪訓(xùn)或公務(wù)員培訓(xùn)計劃，采取專題培訓(xùn)、以會代訓(xùn)和經(jīng)驗交流等形式，提高大學(xué)生村官的履職能力。銀川市通過菜單選學(xué)培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)技能知識培訓(xùn)、syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項目申報和電子商務(wù)培訓(xùn)等專題培訓(xùn)班，提高大學(xué)生村官的業(yè)務(wù)能力。固原市選派大學(xué)生村官到北京、上海等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊大學(xué)生村官視野。三是做好傳幫帶。普遍建立組織部門領(lǐng)導(dǎo)干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部、村干部同時聯(lián)系幫帶1名大學(xué)生村官的“3+1”幫帶制度，向大學(xué)生村官傳授工作方法，使其快速掌握農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作方法技巧。賀蘭縣建立導(dǎo)師幫帶工作機(jī)制，由寧夏大學(xué)相關(guān)教授指導(dǎo)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)，并在大學(xué)生村官隊伍中采取“以老帶新”措施，幫帶提升能力，更好地開展工作。
(二)著力于“用”，給大學(xué)生村官交任務(wù)、壓擔(dān)子。一是崗位培養(yǎng)。大學(xué)生村官任職第一年，多擔(dān)任村黨支部書記助理或村委會主任助理，主要是了解和熟悉農(nóng)村，力所能及地開展工作，任職第二年開始，把群眾公認(rèn)的優(yōu)秀大學(xué)生村官放到更重要的崗位，依法依規(guī)進(jìn)入村“兩委”班子，參與村級事務(wù)管理和決策。固原市有124名大學(xué)生村官進(jìn)入村“兩委”班子，占全市大學(xué)生村官在崗人數(shù)的47.5%，其中西吉縣先后有6名大學(xué)生到什字鄉(xiāng)任職，5名已擔(dān)任村黨支部書記。二是輪崗鍛煉。一些縣(市、區(qū))創(chuàng)新培養(yǎng)鍛煉方式，適時安排大學(xué)生村官到鄉(xiāng)鎮(zhèn)跟班鍛煉，熟悉鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作和農(nóng)民到鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事的相關(guān)流程，有的放矢地提高大學(xué)生村官服務(wù)群眾的能力。青銅峽市分類建立大學(xué)生村官交流機(jī)制，把表現(xiàn)突出的大學(xué)生村官列為重點培養(yǎng)對象，在到村任職半年后實行跨鎮(zhèn)交流，把工作能力較弱的大學(xué)生村官跨村交流到村支書能力強的村，幫帶其提高服務(wù)能力和管理水平;金鳳區(qū)在續(xù)聘大學(xué)生村官中全面推行異村任職，凡第一任期滿續(xù)聘的，均交流到其他村任職，進(jìn)行輪崗鍛煉。三是靈活使用。根據(jù)大學(xué)生村官自身特長，結(jié)合村鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，靈活使用大學(xué)生村官，激發(fā)其服務(wù)群眾的積極性和主動性。銀川市將大學(xué)生村官全部納入信息員隊伍，聘為科技特派員或農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣員。平羅縣組建大學(xué)生村官志愿服務(wù)隊，開展衛(wèi)生清理、愛心家教、代購代辦等各類志愿服務(wù)活動。
(三)著力于“勵”，力促大學(xué)生村官發(fā)揮作用。一是鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。不斷完善大學(xué)生村官干事創(chuàng)業(yè)扶持政策，鼓勵市、縣(市、區(qū))建立大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)基地，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生村官搭建創(chuàng)業(yè)平臺。自治區(qū)出臺了《關(guān)于鼓勵和支持大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)富民的實施意見》，銀川市明確規(guī)定大學(xué)生村官自主創(chuàng)業(yè)土地流轉(zhuǎn)連片經(jīng)營、租賃場地、與金融機(jī)構(gòu)合作的補貼標(biāo)準(zhǔn)，建立大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)貸款擔(dān)?；鹑f元，為大學(xué)生村官個人創(chuàng)業(yè)提供限額20萬元的貼息貸款，領(lǐng)辦的企業(yè)提供限額200萬元的貼息貸款。賀蘭縣成立大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，通過典型引路、組團(tuán)創(chuàng)業(yè)模式，輻射帶動全體大學(xué)生村官“協(xié)同作戰(zhàn)”。平羅縣建立大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，探索“培訓(xùn)+實踐+創(chuàng)業(yè)”模式，提高大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)實踐能力。二是鼓勵參加各類考試。在公務(wù)員招錄中，每年都拿出一定比例的職位面向大學(xué)生村官定向招考。20在聘期滿2年的大學(xué)生村官中招考了10名選調(diào)生。鼓勵大學(xué)生村官參加各類招聘考試，截至20底，共有286名大學(xué)生村官通過考試進(jìn)入公務(wù)員隊伍。三是加大選拔任用力度。通過公開招考、重點培養(yǎng)等途徑，選拔優(yōu)秀大學(xué)生村官進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子，為提高大學(xué)生村官政治待遇“開門”。銀川市把大學(xué)生村官納入年輕干部成長工程，將工作業(yè)績突出的大學(xué)生村官吸收為培養(yǎng)對象，在干部選拔中優(yōu)先考慮，近年先后有6名優(yōu)秀大學(xué)生村官進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子。固原市先后提拔10名具有大學(xué)生村官經(jīng)歷的公務(wù)員擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。
(四)著力于“管”，嚴(yán)格對大學(xué)生村官的管理考核。自治區(qū)黨委組織部印發(fā)了《選聘到村任職高校畢業(yè)生管理考核制度》，實行縣(市、區(qū))組織部門牽頭負(fù)責(zé)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委直接管理、村級黨組織協(xié)助實施的三級管理模式，從日常管理、考核評價等方面進(jìn)行全方位管理。對大學(xué)生村官進(jìn)行年度考核、聘期考核，實行個人自評、村級考評、鄉(xiāng)鎮(zhèn)評價三位一體考核評價機(jī)制。中衛(wèi)市向大學(xué)生村官發(fā)放民情日志和工作日志，要求做到“一日一記錄、一周一小結(jié)、一月一總結(jié)”，并對日志記錄情況進(jìn)行督促檢查。金鳳區(qū)采取“四管三評”措施，通過組織共管、個人自管、交流促管、互相監(jiān)管和組織考評、同級互評、黨員群眾測評的方式，有效解決“怎么管”的問題。
一是改善了村級班子治理水平。目前，擔(dān)任村“兩委”班子成員，特別是擔(dān)任村“兩委”班子正職的大學(xué)生村官持續(xù)增多，他們多在異地任職，不受家族、親情、人情關(guān)系的干擾，他們的加入，優(yōu)化了村級領(lǐng)導(dǎo)班子的文化、年齡和組織結(jié)構(gòu)，提高了農(nóng)村民主管理的能力，為鄉(xiāng)村治理帶來了“清新空氣”。固原市任村黨支部書記的大學(xué)生村官比例最高，共有22人。有的村民群眾說：“大學(xué)生村官處事公道公平公正，讓我們服氣”。原州區(qū)黃鐸堡鎮(zhèn)豐澤村是純回民村，漢族大學(xué)生村官李浩高票當(dāng)選村支書后，在落實對移民村的扶持項目資金時，對上級撥付的每一批扶持項目、每一筆幫扶資金的受益群眾名單都在村公示欄公示，對村民質(zhì)疑的對象進(jìn)行再調(diào)查、再走訪、再調(diào)整，做到公開透明。西吉縣吉強鎮(zhèn)酸刺村黨支部書記馬忠鵬(大學(xué)生村官)在房屋征用拆遷中，針對有些村民不配合的情況，不厭其煩地到村民家中宣傳政策、答疑釋惑，按期完成了拆遷任務(wù)，受到縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村干部群眾的好評。
二是在新農(nóng)村建設(shè)上有了新作為。大學(xué)生村官理念新、思路寬、信息靈，為農(nóng)村發(fā)展帶去了新觀念、新思路和新辦法。他們積極幫助所在村爭資金跑項目，為農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展助力。大學(xué)生村官何明是西夏區(qū)生態(tài)移民同陽社區(qū)的黨支部書記，他多方協(xié)調(diào)聯(lián)系成立了“新市民學(xué)?！保瑤椭泼袢罕娹D(zhuǎn)變就業(yè)觀念，開展技能培訓(xùn)。原州區(qū)大學(xué)生村官沙建龍協(xié)調(diào)婦女創(chuàng)業(yè)貸款數(shù)百萬元，為村民搭建枸杞晾曬棚500棟，打井5眼。興慶區(qū)掌政鎮(zhèn)鎮(zhèn)河村大學(xué)生村官浦靜麗通過傳統(tǒng)媒體、自媒體，宣傳本村培育的蔬菜水果新品種，取得較好反響。中寧縣舟塔鄉(xiāng)靳崖村大學(xué)生村官李文鋒利用網(wǎng)絡(luò)資源，在“三農(nóng)”網(wǎng)上關(guān)注枸杞苗木信息，及時聯(lián)系本地和青海、甘肅等地種植大戶，有效解決了本村種植大戶購置和銷售優(yōu)質(zhì)枸杞苗木問題。
三是在創(chuàng)業(yè)富民上涌現(xiàn)出一批帶頭人。寧夏大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)富民呈現(xiàn)出“政策引導(dǎo)、資金支持、點上開花”的特點。銀川市活躍著一批大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)帶頭人，在全區(qū)起到表率作用。賀蘭縣大學(xué)生村官陳瑛成立綠蔬豐果蔬產(chǎn)銷專業(yè)合作社，引進(jìn)4項新技術(shù)和櫻桃、番茄、彩椒等16個新品種，吸納20多戶村民入社，與新華百貨連鎖店簽訂了農(nóng)超直銷合同，年銷售額達(dá)500多萬元;她還充分發(fā)揮自己是農(nóng)學(xué)碩士研究生、認(rèn)識的專家教授多、“北、上、廣”同學(xué)多、信息渠道廣的優(yōu)勢，牽頭以“資金入股”的方式，組建了“大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”，把全縣的大學(xué)生村官組織起來，與企業(yè)“聯(lián)姻”，建立了蘭光村溫棚育秧、新平園區(qū)設(shè)施蔬菜、丁義村瓜菜制種、欣榮村蝎子養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)基地和寧夏瑞信農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司、寧夏塞上聯(lián)盟生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司、寧夏“高二?三”電子商務(wù)有限公司，拓展電商、微信經(jīng)營模式，帶動200多戶村民就業(yè)，起到了共同創(chuàng)業(yè)的“磁吸效應(yīng)”。金鳳區(qū)大學(xué)生村官張金虎，注冊成立“寧夏美康果蔬種植農(nóng)民專業(yè)合作社”，輻射帶動100戶村民參與“雞腿蘑菇”生產(chǎn)，年產(chǎn)值達(dá)500萬元。
一是有出路不確定的后顧之憂。大學(xué)生村官沒有行政、事業(yè)編制，是“半個飯碗”，存在后顧之憂是這個群體的鮮明特點。從調(diào)研的情況看，大學(xué)生村官們一邊拿著工資解決自身生活問題，一邊接受基層的鍛煉提高自己，進(jìn)而實現(xiàn)比較理想的再就業(yè)。他們絕大多數(shù)都想通過公務(wù)員、事業(yè)單位考試捧上穩(wěn)定的“鐵飯碗”，退而求其次也要考入國企。全區(qū)20以來流出的大學(xué)生村官，考取行政、事業(yè)單位的占流出總數(shù)的56.7%。對大部分村官來說，如果屢次沒有通過公務(wù)員、事業(yè)單位和國企的考試，超過國家規(guī)定的任職年限，就要離開崗位另謀職業(yè)。
二是有“一心二用”的.矛盾。對于立志干事創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生村官，面臨著工學(xué)矛盾，如果全部精力投在了工作上，就會耽誤復(fù)習(xí)考試。有些已經(jīng)熟悉農(nóng)村工作，已經(jīng)能勝任農(nóng)村工作，特別是已經(jīng)當(dāng)選村黨支部書記的大學(xué)生村官，因第一學(xué)歷是專科或高職，文化基礎(chǔ)相對較弱，加之村務(wù)繁忙沒有過多時間復(fù)習(xí)，在競爭考試中處于劣勢。一名擔(dān)任村黨支部書記的大學(xué)生村官說，每年的公務(wù)員、事業(yè)單位招考都集中在4、5月份，這兩個月是農(nóng)村最忙的時節(jié)，他每天都要住在村上，觀察大棚作物的生長情況，很少有時間復(fù)習(xí)。實際上，大部分大學(xué)生村官把到村任職作為再就業(yè)的“跳板”，很多人一門心思撲在各類考試上，深入田間地頭少、與群眾溝通交流少、獨立思考工作少，經(jīng)常被動接受工作，在基層缺乏認(rèn)同感和成就感。
三是有作用發(fā)揮不充分的糾結(jié)。目前大學(xué)生村官在招考中不限專業(yè)，招錄的村官中具有農(nóng)田水利、種養(yǎng)殖、法律等專業(yè)學(xué)歷的比例非常小，專業(yè)知識的欠缺拉長了大學(xué)生村官到村工作的了解適應(yīng)期。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村干部對大學(xué)生村官認(rèn)識不到位，在使用上不重視，不愿意“給位子、壓擔(dān)子”，缺乏長期培養(yǎng)規(guī)劃，只讓大學(xué)生村官做一些輔助性、臨時性的簡單工作，有的甚至成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村兩級的“跑腿”和“打雜”的;個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍然存在“截留”大學(xué)生村官現(xiàn)象。在帶領(lǐng)群眾創(chuàng)業(yè)致富上，銀川市已初步形成了局面，但有的縣(區(qū))大學(xué)生村官自主創(chuàng)業(yè)還面臨著扶持政策難落實、起步資金難籌集、市場風(fēng)險難抵御等“三難”問題，影響了大學(xué)生村官的作用發(fā)揮，也影響到出路問題。
(一)著眼于“選得好”，把嚴(yán)大學(xué)生村官的“入口關(guān)”。堅持“品學(xué)兼優(yōu)”和“適合農(nóng)村實際需要”原則，著力提高選聘質(zhì)量。在專業(yè)要求上，應(yīng)重點選聘農(nóng)學(xué)、園林、花卉、經(jīng)濟(jì)、水產(chǎn)、種養(yǎng)殖、法律等農(nóng)村基層急需專業(yè)的高校畢業(yè)生。在任職地上，盡可能選聘寧夏籍高校畢業(yè)生，并按“原籍優(yōu)先”的原則，就近任職。在選聘方式上，探索采取學(xué)校推薦、組織考察、雙向選擇、駐村見習(xí)與考試選拔相結(jié)合的方式，防止將選聘簡單化——“一考定人選”，確保把有理想抱負(fù)、熱愛農(nóng)村基層、有志于扎根農(nóng)村的優(yōu)秀畢業(yè)生選聘到大學(xué)生村官隊伍中來。
(二)著眼于“干得好”，加強對大學(xué)生村官的管理考核。縣級組織部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級黨組織和干部要提高思想認(rèn)識，在大膽給大學(xué)生村官交任務(wù)、壓擔(dān)子的同時，要加強對大學(xué)生村官的日常管理，嚴(yán)格落實大學(xué)生村官駐村工作制度，可借鑒有的縣(市、區(qū))的做法，采取向大學(xué)生村官發(fā)放民情日志和工作日志，要求做到“一日一記錄、一周一小結(jié)、一月一總結(jié)”，并對日志記錄情況進(jìn)行督促檢查?？h級組織部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村要派專人管理和聯(lián)系大學(xué)生村官隊伍，定期或不定期組織大學(xué)生村官座談，交流思想，及時解決大學(xué)生村官的思想波動和實際工作中遇到的困難和問題，本著對黨的事業(yè)負(fù)責(zé)、對組織負(fù)責(zé)、對大學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，把大學(xué)生村官管理好、服務(wù)好。加大對“大學(xué)生村官鄉(xiāng)用”的檢查監(jiān)管力度，杜絕鄉(xiāng)鎮(zhèn)長期留用大學(xué)生村官的現(xiàn)象。健全和完善現(xiàn)行考勤、考核、評優(yōu)等制度，制定符合實際的量化考核標(biāo)準(zhǔn)、考核內(nèi)容和考核程序，探索實行工作實績和群眾滿意度量化積分考核辦法，確保把大學(xué)生村官工作實績考準(zhǔn)考實。強化考核結(jié)果運用，把考核結(jié)果作為教育培養(yǎng)、激勵獎懲的重要依據(jù)，對考核優(yōu)秀的，在定向招考、評先選優(yōu)、期滿續(xù)聘上予以傾斜。建立正常退出機(jī)制，對于實際工作能力差、群眾認(rèn)可度低、違反工作紀(jì)律的大學(xué)生村官及時予以解聘。
(三)著眼于“流得動”，多渠道解決大學(xué)生村官再就業(yè)問題。一是繼續(xù)按照中央有關(guān)精神和自治區(qū)12個部門聯(lián)合出臺的《關(guān)于做好大學(xué)生村官有序流動工作的實施意見》，落實留村任職工作、考錄公務(wù)員和事業(yè)單位工作人員、扶持自主創(chuàng)業(yè)、引導(dǎo)另行擇業(yè)、繼續(xù)學(xué)習(xí)深造“五條出路”的具體措施，切實做好大學(xué)生村官的有序流動。二是注重選調(diào)生工作和大學(xué)生村官工作的銜接，形成良性互動機(jī)制。年，全區(qū)從大學(xué)生村官中招考了10名選調(diào)生，這一創(chuàng)新舉措深受廣大干部、大學(xué)生村官和村民群眾的歡迎，建議今后適當(dāng)加大招錄力度。也可學(xué)習(xí)借鑒其他省的做法，按照選調(diào)生標(biāo)準(zhǔn)和程序選聘大學(xué)生村官，并適當(dāng)控制規(guī)模，大學(xué)生村官在農(nóng)村服務(wù)期滿兩年或四年，考核合格后轉(zhuǎn)為選調(diào)生。三是逐步形成經(jīng)過縣(市、區(qū))組織人事部門推薦、服務(wù)期滿、考核稱職以上的大學(xué)生村官轉(zhuǎn)聘為城市街道社區(qū)工作人員、非公有制企業(yè)黨建工作指導(dǎo)員或其他社會管理和公共服務(wù)崗位工作人員的選聘渠道。四是繼續(xù)協(xié)調(diào)國有企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、發(fā)展較好的非公有制企業(yè)從聘用期滿、考核稱職以上的大學(xué)生村官中招聘工作人員，探索大學(xué)生村官、企業(yè)、社會多方共贏的路子。五是加強大學(xué)生村官職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，建立擇優(yōu)推介制度，引導(dǎo)大學(xué)生村官多元化就業(yè)，多樣化發(fā)展。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇十七
摘要：新時期高校學(xué)生干部的培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)，對學(xué)生干部的培養(yǎng)是加強高校思想政治工作的重要手段，也是高校大學(xué)生實現(xiàn)自我管理、自我教育、自我服務(wù)的重要組成部分。文章通過對高校學(xué)生干部中存在的問題進(jìn)行分析，在實踐和總結(jié)中不斷探究新時期學(xué)生干部培養(yǎng)的途徑和方法。
20世紀(jì)80年代以來，隨著高等院校的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加，高校的教育和管理呈現(xiàn)高負(fù)荷的運轉(zhuǎn)狀態(tài)，高校的教育管理需要從各個方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。特別是到了20世紀(jì)90年代，隨著經(jīng)濟(jì)的增長、生活的富裕，大多數(shù)的高校大學(xué)生成為了家庭的中心，普遍具有“個性至上”的觀念。高校師生關(guān)系也逐漸變化，更多是相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、相互影響。同時網(wǎng)絡(luò)的的發(fā)展使大學(xué)生可以更快地了解社會的多個層面。多元化的社會也造就了多元化的青年。學(xué)生干部的心理逐漸成熟，自我意識較強，參與意識、批評意識增強，人格獨立，個性明顯。新時期使高校學(xué)生干部必然具有這個時代新的特征。
1。實踐能力較強，但理論水平有待提高。當(dāng)代高校學(xué)生干部樂于組織參加實踐性文體活動，如文藝演出、比賽、社會實踐等活動，但對理論學(xué)習(xí)活動的興趣不強，不注重在工作中文字的積累，如書面寫作策劃、通知、報道、總結(jié)的水平不夠。
2。學(xué)習(xí)和工作之間的矛盾難以調(diào)和。在高校學(xué)生干部中，能做到學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)不多。大部分的學(xué)生干部都因為工作忙、事情多甚至因為學(xué)生工作而上課請假等原因影響了學(xué)習(xí)。有些學(xué)生干部會因為太多的關(guān)注學(xué)生工作，忘記了自己的本職是學(xué)習(xí)，在上課時思考學(xué)生工作，以至于思想無法集中。而小部分學(xué)生干部上任后，空占其位，為不影響自己的學(xué)業(yè)，全部的工作都交給干事或退讓給別的部門。
3。組織觀念不強，官僚作風(fēng)存在。有些學(xué)生干部工作上自作主張、獨斷專行。有事情不向老師匯報，甚至出現(xiàn)利用崗位權(quán)力謀私利的現(xiàn)象。在部門中拉關(guān)系，特別換屆時，有些老干部照顧自己的部門干事，漠視組織的干部任命原則。有些干部功利思想嚴(yán)重，只看重作為學(xué)生干部給自己帶來的利益，而把工作任務(wù)置之不顧。
4。責(zé)任心不強，言行不一，表率作用差。有些學(xué)生干部工作拖拉，應(yīng)付心態(tài)，工作有頭無尾，敷衍了事，只為完成任務(wù)，不要工作質(zhì)量。工作中存在“說的比做的好”的現(xiàn)象。有些干部在同學(xué)面前擺架子、顯身份。責(zé)任意識淡薄，對上不能很好地反映學(xué)生中存在的問題，對下不能認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)校的方針政策。
本人在擔(dān)任高校學(xué)生工作輔導(dǎo)員五年時間里，一直從事學(xué)生干部的教育和培養(yǎng)工作，指導(dǎo)了四屆團(tuán)學(xué)干部開展各類校園科技文化活動。隨著工作的開展和經(jīng)驗的累積，對新時期學(xué)生干部培養(yǎng)探索了自己的幾點方法。
1。面向全體學(xué)生，充分發(fā)揚民主。我們要打破有些學(xué)生壟斷團(tuán)學(xué)、班級干部的局面，教師不能憑印象指定學(xué)生干部的任職。要面向全體學(xué)生招聘學(xué)生干部，招聘過程要公平公開。方法一：可以通過發(fā)放《新一屆學(xué)生干部招聘通知細(xì)則》至各個班級，指定時間、地點面向全體學(xué)生招聘。方法二：可以通過兩年一屆的團(tuán)學(xué)雙代會從班級推薦優(yōu)秀的學(xué)生代表，通過競職演說，大會選舉的方式產(chǎn)生優(yōu)秀的學(xué)生干部。
2。學(xué)生干部力求優(yōu)中選優(yōu)，一次選準(zhǔn)。學(xué)生干部素質(zhì)高、能力高、覺悟高才能保證高質(zhì)量、高效率的學(xué)生工作。優(yōu)秀的學(xué)生干部責(zé)任心強、能吃苦，在工作開展過程中遇到問題辦法多，點子多，創(chuàng)新能力強。同時本身具有的優(yōu)秀工作方法和工作理念可以影響周圍的同學(xué)，營造出整個學(xué)生工作的良好氛圍。在學(xué)生入校時要加強對新生的了解，可以通過查閱和研究學(xué)生的檔案，了解學(xué)生以往的成績、思想政治表現(xiàn)、工作業(yè)績等，在平時的活動中多為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會，從而發(fā)現(xiàn)人才。
（二）提高學(xué)生干部的自身能力和素質(zhì)是加強高校學(xué)生干部培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
1。注重培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力。良好的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力是每個學(xué)生干部必備的基本素質(zhì)，如組織一場文藝晚會工作主要包括節(jié)目刪選、節(jié)目單制作、觀眾安排、后臺催場、劇務(wù)、宣傳以及現(xiàn)場出現(xiàn)緊急情況如何處理。協(xié)調(diào)能力直接反應(yīng)一個學(xué)生干部的工作能力，體現(xiàn)學(xué)生干部的工作成效。具備良好協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力的學(xué)生干部才能擔(dān)當(dāng)學(xué)生工作的重任。
2。注重加強學(xué)生干部文明修身教育。在工作中擁有禮貌、謙虛、誠實等美德的學(xué)生干部才會得到老師的欣賞和同學(xué)們的尊重。學(xué)生干部對老師和同學(xué)要有服務(wù)意識，在工作中對協(xié)作者保持禮貌尊重的態(tài)度是更快更好完成工作合作的保障。有些學(xué)生干部含有驕傲情緒，不注重文明禮儀，對老師同學(xué)們的意見、建議不能虛心接受，這樣在工作中不僅會處處碰壁，且工作成效不能得到認(rèn)可。文明禮貌不僅是學(xué)生干部的基本素養(yǎng)，也是做人的基本品德。
3。培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新能力。教師要培養(yǎng)、啟發(fā)和鼓勵學(xué)生干部的創(chuàng)新意識，在工作中布置了目標(biāo)和要求，把工作的思考過程和實施方法交給學(xué)生干部自己去摸索，對有新的理念和獨特工作方法、見解的學(xué)生干部給予鼓勵，樹立典范，逐步開發(fā)學(xué)生干部隊伍的創(chuàng)造潛力和創(chuàng)新能力。
1。在平時的學(xué)生干部工作例會上，教師應(yīng)該教授學(xué)生干部工作的方法，而不是一味地布置工作任務(wù)，在會議上老師一般可以用三分之一的時間布置工作任務(wù)，剩下三分之二的時間跟學(xué)生干部交流自己的工作經(jīng)驗、工作方法，特別是回顧、分析上階段工作中存在的問題。
2。十字工作思維法。十字工作思維法是利用空間思維的方法使學(xué)生干部把工作思考得更加全面，以避免由于工作任務(wù)太多，事物太瑣碎而遺忘一些工作內(nèi)容。具體方法如下：在接到一項工作任務(wù)后，先在一張紙上畫一條豎線代表時間，根據(jù)工作的需要在豎線上制定時間單位，可以以天或是小時為單位。再在豎線的具體時間點上畫一條橫線，橫線可以無限延長代表具體事件開展的內(nèi)容。
3。健全學(xué)生干部的網(wǎng)絡(luò)管理和交流平臺。在新時期的學(xué)生工作中網(wǎng)絡(luò)具有非常重要的作用，教師可以建立和學(xué)生聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)群體，以便于工作交流、會議通知和文件共享。也可以通過網(wǎng)絡(luò)加強與學(xué)生的聯(lián)系，創(chuàng)建學(xué)生工作交流的平臺，特別要注重學(xué)生工作在網(wǎng)絡(luò)的宣傳與報道，讓廣大學(xué)生及時了解學(xué)生工作的動態(tài)。
1。一支素質(zhì)過硬、能力突出、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)生干部隊伍是學(xué)生工作高效有序開展的源泉。在學(xué)生干部隊伍組建之前要合理地安排干部崗位的設(shè)置，盡量使工作內(nèi)容不重復(fù)，工作職責(zé)不重疊。選拔要把嚴(yán)入口關(guān)，選聘過程中加強學(xué)生座談、面試答辯等一系列選拔過程，盡可能地發(fā)現(xiàn)和挖掘動機(jī)端正、品學(xué)兼優(yōu)、工作能力強的好學(xué)生。選拔后加強對其他新生活動骨干的觀察和培養(yǎng)，要做好后備人才的儲備，保證學(xué)生干部的梯隊建設(shè)。
2。重視學(xué)生干部隊伍中黨員和入黨積極分子的比例。學(xué)生黨員和入黨積極分子具有較高的政治覺悟，工作的積極主動性強在工作中能起到模范帶頭的作用?？梢猿浞掷命h章學(xué)習(xí)小組和黨校的學(xué)習(xí)陣地，加強理論學(xué)習(xí)，擴(kuò)大這些學(xué)生干部的知識面和工作能力。黨員起先鋒表率作用，在學(xué)生干部中積極宣傳時事政治、國家方針政策，增強整支學(xué)生干部隊伍的理論水平。
3。根據(jù)學(xué)生干部的類型，制定因人而異的培養(yǎng)方案，并合理使用。在我們的學(xué)生干部隊伍中，有幾種類型的學(xué)生：一是學(xué)習(xí)成績好，工作能力強，工作熱情高的學(xué)生，我們要著重培養(yǎng)，安排于重要崗位，起模范帶頭作用。二是學(xué)習(xí)成績不太好，能力強、熱情高的學(xué)生，我們要在支持他們工作的同時督促他們以學(xué)習(xí)為主，要妥善地處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。三是成績好，能力強、積極主動性不夠的學(xué)生，我們要做細(xì)思想工作，經(jīng)常談心、鼓勵、調(diào)動他們的積極性和工作熱情。通過不同的方案，充分挖掘個體的專長，培養(yǎng)“精英”型學(xué)生干部。
4。學(xué)生干部隊伍中培養(yǎng)“相親相愛”團(tuán)結(jié)一致的精神，工作中分部門不分家，各部門要像兄弟姐妹般相互幫助，相互支持。在組織活動時鼓勵各部門學(xué)生干部的`合作，增強協(xié)作意識，創(chuàng)建一支團(tuán)結(jié)、朝氣蓬勃的學(xué)生干部隊伍。
1。制度作為共同遵守的辦事規(guī)程和行為準(zhǔn)則，具有規(guī)范和監(jiān)督的作用。建立一套健全、可行、公開、嚴(yán)格的制度體系，可以使廣大學(xué)生干部的行為得到規(guī)范，有利于形成民主、集中、有紀(jì)律又有自由的優(yōu)秀團(tuán)體。在學(xué)生干部隊伍的建設(shè)中，團(tuán)委和學(xué)生會要制定各部門工作職責(zé)、學(xué)生干部的管理條例、學(xué)生干部的考核機(jī)制、學(xué)生干部值班制度、例會制度等。
2。按時進(jìn)行學(xué)生干部的換屆，加強對新干部的工作指導(dǎo)和監(jiān)督。做好學(xué)生干部的崗前培訓(xùn)，在新干部中組織各種培訓(xùn)班，如團(tuán)校、社團(tuán)工作指導(dǎo)、怎樣開展校園科技文化活動、學(xué)生干部心理素質(zhì)提升等培訓(xùn)班。從而使新的學(xué)生干部在一開始工作就擁有效的工作方法和良好的工作習(xí)慣，增強工作自信。
3。做好學(xué)生干部的梯隊建設(shè)。某些高年級學(xué)生干部把工作交給干事去做后，對其不管不問。干事遇到問題只能直接找老師咨詢，慢慢地形成上一級的學(xué)生干部只會轉(zhuǎn)達(dá)工作，不會指導(dǎo)下屬工作。這里就要求我們要分別制定干事、部長、主席等崗位的工作職責(zé)。明確本級對下級具有有培養(yǎng)和指導(dǎo)的責(zé)任，這樣才能夠鍛煉每一級學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)能力。
4。堅持學(xué)生干部的定期述職制度。每學(xué)年擔(dān)任干部工作的學(xué)生在老師和學(xué)生代表面前總結(jié)匯報自己前一階段的工作，并提出下一階段的工作設(shè)想，然后由老師和同學(xué)們進(jìn)行評議。這樣做一方面擴(kuò)大了學(xué)生干部工作的“透明度”，另一方面增強了廣大學(xué)生的“參政議政”的意識。述職制度可以對學(xué)生干部的工作可以加以監(jiān)督，又加強了學(xué)生干部的自身責(zé)任感。
高校的學(xué)生干部作為大學(xué)生中的特殊群體，是新時期大學(xué)生的代表，是高校校園科技文化活動開展的主要力量。在高校的各項工作中，優(yōu)秀的學(xué)生干部不僅是優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的倡導(dǎo)者，也是教師和廣大學(xué)生聯(lián)系的紐帶，更是我們輔導(dǎo)員、班主任等高校行政管理者最好的助手。我們要以正確的方法加強高校學(xué)生干部的培養(yǎng)、完善學(xué)生干部隊伍建設(shè)，開創(chuàng)高校學(xué)生工作美好的明天。
參考文獻(xiàn)：
[2]王泰鵬，閻艷。準(zhǔn)確把握學(xué)生特點培養(yǎng)新時期良才[j]。中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，，（10）。
[3]張曉恒，李磊。淺析高校學(xué)生干部責(zé)任意識的培養(yǎng)[j]。陜西教育，2009，（11）。
[4]郝雪蓮。實施學(xué)生干部輪換制建立新型干部培養(yǎng)體系[j]。思想教育研究，2009，（12）。
高校學(xué)生隊伍建設(shè)調(diào)查報告篇十八
1高校大學(xué)生生命教育課題調(diào)查報告為使課題組能夠掌握有關(guān)大學(xué)生生命教育方面的最新信息和數(shù)據(jù)，為高校開展生命教育提供必要的素材，課題組于4月份在海南省?？诤腿齺唭墒?所本科、3所高職院校發(fā)放了調(diào)查問卷，采集到了大學(xué)生關(guān)于生命教育方面的部分相關(guān)數(shù)據(jù)，課題組對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了必要的分析判斷和綜合歸納。
一、問卷調(diào)查的基本情況（一）調(diào)查方法及調(diào)查基本情況本次調(diào)查運用問卷法在?？诤腿齺喥咚咝ｉ_展，力求使所得到的資料相互補充，相得益彰，使本研究以點面結(jié)合的方式獲得大量第一手資料，從而保證所得結(jié)論的科學(xué)性和有效性。
（二）被調(diào)查者的基本情況本次調(diào)查發(fā)放問卷240份，回收178份，有效回收率為74.2%，其中有效問卷160份，有效率為89.9%，調(diào)查對象為在海南省?？诤腿齺唭墒械脑谛４髮W(xué)生，調(diào)查對象的選取采取隨機(jī)方式。
1、性別分布本次調(diào)查中，被調(diào)查對象男性88人，占總量55%，女性72人，占總量45%。2、學(xué)校層次、年級分布本次調(diào)查涵蓋大一48人（30%）、大二52人（32.5%）、大三32人（20%）、大四28人（17.5%）。四個年級的學(xué)生，涉及到4所本科院校、3所高職院校，既有公辦院校也有民辦院校。
（三）問卷調(diào)查分析調(diào)查內(nèi)容包括大學(xué)生的生活狀況、心理感受，人生意義、人生規(guī)劃、人生選擇；愛情、婚姻、家庭；面對生活的壓力和挫折的態(tài)度；對自殺與死亡的了解情況和采取的態(tài)度；對高校開展生命教育的需求等，涵蓋了大學(xué)生的生命觀、婚戀觀、生死觀等領(lǐng)域的問題。
1、大學(xué)生生活狀況和心理感受第1、2題:目前大學(xué)生對生活狀況的認(rèn)識只有58.75%的人感到滿意，仍然有41.25%的人認(rèn)為不是很滿意或者根本就不滿意；有37.5%的大學(xué)生心理能感受到幸福，另外62.5%的人或者感到煩惱郁悶、或空虛無聊、孤獨寂寞、困惑迷茫。
2必導(dǎo)致一些心理問題產(chǎn)生甚至極端行為發(fā)生。
2、大學(xué)生人生態(tài)度和人生規(guī)劃第3、4、5、6題：在調(diào)查的160人中有33.75%的人沒有對將來的人生做出規(guī)劃；有55%的人竟然沒有意識到大學(xué)已到了人生重大選擇的關(guān)鍵時期；能夠知道在大學(xué)期間對未來人生進(jìn)行仔細(xì)思考、認(rèn)真選擇的僅占28.75%的比例；有35%的人不能做自己命運的主人，要么依賴父母要么聽由老天的安排；有近一半的人認(rèn)為人生的意義只在于金錢、事業(yè)、愛情、婚姻、家庭、他人，但也有一半的人覺得為國家做貢獻(xiàn)的重要性。
這項調(diào)查顯示出當(dāng)代大學(xué)生群體的特殊性，即相當(dāng)比例的大學(xué)生沒有了上幾代人的責(zé)任感、使命感和緊迫感，缺乏對父母、他人和社會的責(zé)任意識。這種現(xiàn)象的存在不能不說與社會、學(xué)校、家庭對青年人、大學(xué)生、孩子教育的缺失和漏洞有關(guān)，同時也是各種壓力在他們身上顯效的結(jié)果，導(dǎo)致他們要么放任自己無所謂，要么自我中心缺愛心，要么追逐名利鋌而走險。
因此，如何樹立科學(xué)的人生觀，端正人生態(tài)度，高校要把握好，在人生觀正逐步形成的關(guān)鍵時期進(jìn)行教育意義更重大。
（三）大學(xué)生愛情觀和貞操觀第7、8題：就愛情在生命中的重要地位而言，有13.75%的大學(xué)生持有愛情至高無上的論調(diào)；63.75%的大學(xué)生認(rèn)為事業(yè)第一，愛情只是其調(diào)味劑；其余的人要么持無所謂態(tài)度，要么是沒有處理好愛情、親情與友情的關(guān)系。另外有近40%的大學(xué)生對自己一旦擁有的愛情持天長地久的態(tài)度，但也有38.75的大學(xué)生認(rèn)為愛情就是一種緣分，沒有認(rèn)真對待愛情這份真摯的感情，有21.25%的大學(xué)生受到當(dāng)前復(fù)雜的多元化社會情勢影響，把愛情視作兒戲。
第9、10、11、12題：有42.5%的大學(xué)生把貞操與道德連在一起，其他57.5%的大學(xué)生要么認(rèn)為貞操的有無無所謂，要么認(rèn)為根本不重要，甚至對用貞操來衡量道德水準(zhǔn)的高低很反感。
有71.25的大學(xué)生認(rèn)可大學(xué)生同居現(xiàn)象，只有28.75%的大學(xué)生認(rèn)為這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，或者處于中間地帶，認(rèn)為自己絕對不同居但別人同居自己也不認(rèn)為有什么不可以。
33.75%的大學(xué)生對墮胎行為感到無所謂或者很正常。有高達(dá)82.5%的大學(xué)生認(rèn)為周邊女生墮胎行為很常見很普遍。
這6項調(diào)查已經(jīng)顯現(xiàn)了眾多當(dāng)代大學(xué)生的錯誤愛情觀，而且如果不及時進(jìn)行引導(dǎo)和教育會呈現(xiàn)愈走愈嚴(yán)重的趨勢，尤其是對于大學(xué)生墮胎行為的調(diào)查結(jié)果顯示出了在讀大學(xué)生對于生命的漠視，其所占比例已經(jīng)讓人瞠目結(jié)舌，如果再沒能引起社會、學(xué)校和家庭關(guān)注的話，任這種現(xiàn)象和行為進(jìn)一步加深和惡化，那么承擔(dān)這個社會建設(shè)主力軍的龐大群體會愈來愈偏離正軌，隨之而來的各種問題將嚴(yán)重影響到這會的方方面面。
3生活中，一些大學(xué)生自身思想遠(yuǎn)不成熟，不明白愛情的責(zé)任和義務(wù)，也不懂得駕馭自己的感情，不具備愛的能力，一旦“偷嘗禁果，要嘗苦果”。一些女大學(xué)生懷孕不得不做人工流產(chǎn)墮胎，給身心帶來嚴(yán)重?fù)p害。
個別女大學(xué)生懷孕流產(chǎn)后男友又離開她，會想不通，走上絕路。
所以，性教育要講究適時、適度、適量，采取階段性教育，考慮學(xué)生的接受能力，心理特征及理智發(fā)展。
一些性知識書籍粗制濫造，過多地渲染性生活的過程且圖文并茂，刺激感官。性教育并非越透明越好，過了頭會起誤導(dǎo)、暗示的作用，性教育的中心不僅僅在于生理知識層面，更重要的是對大學(xué)生進(jìn)行道德情操的教育，用理智戰(zhàn)勝誘惑和沖動。
（四）大學(xué)生抗壓抗挫能力和態(tài)度第13、14題：有57.5%的大學(xué)生認(rèn)為自己對有些壓力和挫折很難面對，或者會被弄得焦頭爛額，甚至一些大學(xué)生無法面對任何壓力和挫折。
在面對壓力和挫折的態(tài)度上，有近37.5%的大學(xué)生表現(xiàn)為一旦遇到重大挫折會喪志斗志一蹶不振，甚至有7.5%的大學(xué)生選擇自殺來擺脫困境。
在大學(xué)生抗壓抗挫的能力和態(tài)度上暴露出的問題很嚴(yán)重。
一方面平時我們家長對孩子在生活上教育不當(dāng)，讓孩子過著水來張口、飯來張手的日子，學(xué)校對學(xué)生在學(xué)習(xí)上強調(diào)應(yīng)試教育，學(xué)生動手能力較差，社會在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型期暴露出的一系列問題對學(xué)生產(chǎn)生了一定程度的負(fù)面影響，使學(xué)生的適應(yīng)能力很弱，學(xué)生便產(chǎn)生逃避心理、順其自然心理甚至是輕生等。
我們知道，挫折承受力越高的人在遇到困難時才能以更積極的心態(tài)從容面對，所以高校要積極引導(dǎo)大學(xué)生能適時的調(diào)整心態(tài)，擺脫情緒異常波動。
（五）大學(xué)生暴力行為和生死觀第15、16題：有51.25%的大學(xué)生曾經(jīng)有過輕生的念頭，只是偶爾與經(jīng)常之區(qū)分而已。32.5%的大學(xué)生認(rèn)為發(fā)生自殺行為是情有可原、事有所迫，更有13.75%的大學(xué)生認(rèn)為自殺是一種勇敢的行為。
第17、18、19、20、21、22、23、24、25題：有高達(dá)65%的大學(xué)生對校園暴力事件感到見怪不怪或同情理解；85%的家庭忌諱談?wù)撍劳?；一半以上的大學(xué)生害怕接觸和看見與葬禮有關(guān)的事物，也有62.5的大學(xué)生面對親朋好友的死亡表現(xiàn)出要么很難接受并放不下、要么欣然接受的心理；對于是否思考過死亡問題，有6.25%的大學(xué)生從來沒想過，有10%的大學(xué)生經(jīng)常想；80%的大學(xué)生贊同安樂死；52.5%的大學(xué)生從沒聽所過死亡學(xué)或稍微了解。
從以上調(diào)查數(shù)據(jù)分析可以看出，學(xué)生不能正確認(rèn)識生死現(xiàn)象以及對死亡學(xué)的了解不多，說明學(xué)校對此問題關(guān)注度不夠。
開展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長的必要條件。
現(xiàn)代社會物質(zhì)生。
4活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復(fù)雜，使青少年學(xué)生的生理成熟期明顯提前，極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。
長期以來，由于生理發(fā)展過程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時指導(dǎo)，對無法預(yù)料且時有發(fā)生的隱性傷害往往難于應(yīng)對，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象。因此，需要積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認(rèn)識生命現(xiàn)象和生命的意義。
開展生命教育是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，隨著大學(xué)生年齡的增長、知識的增多，他們的自我意識日益增強，隨之而來的是對人生冷峻的思考。
然而，當(dāng)代社會競爭日益激烈，大學(xué)生們面臨多種多樣的心靈困惑和現(xiàn)實問題。
由于學(xué)校教育更多關(guān)注的是知識的傳授、技能的培訓(xùn)，而忽視了對學(xué)生精神、人格等生命本身的關(guān)愛和呵護(hù)。一部分學(xué)生出現(xiàn)不同程度心理上的不適，甚至是心理障礙，他們自身無力解決，感到迷茫和痛苦。通過行之有效的生命教育，使學(xué)生明確人生意義、確立人生坐標(biāo)，為學(xué)生健康成長提供保障。
因此，高校必須加快學(xué)校教育的改革，從生理、心理和倫理等方面對學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的生命教育，引導(dǎo)學(xué)生善待生命，幫助學(xué)生完善人格、健康成長。著手整體規(guī)劃和系統(tǒng)構(gòu)架生命教育的內(nèi)容、層次、形式；豐富現(xiàn)有課程教材中的生命教育內(nèi)容，明確對學(xué)生身心發(fā)展的針對性和指導(dǎo)性；對學(xué)生生存能力的培養(yǎng)進(jìn)行有效的操作性指導(dǎo)；教師要克服傳統(tǒng)觀念影響，從對大學(xué)生性生理、性心理、性道德發(fā)展的理解和指導(dǎo)的誤區(qū)中走出來；整合校內(nèi)外豐富的生命教育資源。
三、
引起大學(xué)生漠視生命的因素隨著高校的擴(kuò)招，社會改革步伐和發(fā)展的加快，大學(xué)生面臨越來越多的新問題、新任務(wù)。在大部分學(xué)生積極面對時，也有部分大學(xué)生受消極因素的影響，采取不健康的行為取向不愛惜生命，如輕生、摧殘、報復(fù)等。
據(jù)南京危機(jī)干預(yù)中心對部分高校的調(diào)查,大學(xué)生自殺率近幾年呈上升趨勢,約為20/10萬，比全國自殺率高出一倍，自殺已成為大學(xué)生死亡的首位原因。
另外近年來大學(xué)生傷害他人生命的現(xiàn)象也屢見不鮮：
北京大學(xué)高才生盧剛在美國槍殺其博士導(dǎo)師和同窗好友等6人并重傷1人；清華大學(xué)高才生劉海洋傷熊事件；北京大學(xué)學(xué)生王小龍把鉈放在同學(xué)水杯里作毒品試驗致2人中毒；廣東醫(yī)學(xué)院學(xué)生甄新喜用濃硫酸和菜刀行兇導(dǎo)致1人死亡6人毀容受傷根據(jù)課題組此次調(diào)查，結(jié)果顯示，大部分學(xué)生均感到學(xué)習(xí)、工作壓力大，近七成學(xué)生心理處于亞健康狀態(tài)。
外界的些許風(fēng)吹草動都會在他們的心中掀起狂濤。
5巨浪，當(dāng)他們感到不被別人接受或認(rèn)可時，往往會感情用事，離家出走，自殺，傷害他人的生命，實際上也是對現(xiàn)實生活的一種逃避和反抗。
因此要客觀分析引起大學(xué)生漠視生命的因素。
（一）大學(xué)生缺乏對自身生命的理解和珍視我國正處于從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型期，正處于與國際化接軌階段。
多元文化沖突、社會道德失范、價值觀念變遷都會造成人們內(nèi)心的沖撞與矛盾，激烈競爭所帶來的壓力也正以空前的態(tài)勢逼近和滲入我們的生活。
享樂主義、拜金主義、極端個人主義等負(fù)面影響，導(dǎo)致部分學(xué)生道德觀念模糊與道德自律能力下降。一些人在生活遇到困難和挫折時，往往采取自戕和他殺的極端行為，走上不歸路。
首先，高速度、快節(jié)奏發(fā)展的現(xiàn)代社會，使人們逐漸迷失自我。尤其是飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)，打破了現(xiàn)實與虛擬的界限。
網(wǎng)絡(luò)中的隨心所欲與現(xiàn)實中的自由受限給他們帶來很大的心理落差。
其次，社會、家庭和學(xué)校的壓力對大學(xué)生的沖擊影響巨大，他們承受著諸如就業(yè)、生存、人際交往等方面的社會壓力。同時，功利的社會風(fēng)氣使大學(xué)生不再探究自己生命存在的意義，不再思考人生的價值，更不可能創(chuàng)造和提高生命的價值，大學(xué)生對生命意義的追求變得膚淺。
再次，大學(xué)生對生命與生活的認(rèn)識錯位，把生活當(dāng)作生命的全部。
一旦生活中出現(xiàn)了矛盾，陷入了深刻的精神迷惘和意義危機(jī)，無法領(lǐng)悟生命的價值和生活的意義。
（二）家庭缺乏對孩子生命教育的“主體”育人理念。
目前，家庭教育存在以下五個“盲點”:期望的沖突—過高的期望值，帶來孩子的無望；保護(hù)的沖突—過度的保護(hù)，帶來孩子的無能；愛的沖突—過分的溺愛，帶來孩子的無情；交往的沖突—過多的干涉，帶來孩子的無奈；評價的沖突—過多的指責(zé)，帶來孩子的無措。雨果說:“苛求等于毀滅，過高的期望是無形的殺手”，“通向地獄去的道路往往是善良的愿望鋪成的”。父母過高的期望讓孩子背上沉重的十字架。
在家庭，一些家長一直悟守以家長為中心的教育模式，注重長幼分明，一般不太注意以朋友的身份和孩子進(jìn)行平等的交流，兩代人的溝通就會出現(xiàn)“障礙”，如果家長對這種“代溝”熟視無睹，孩子心靈的大門也許就會永遠(yuǎn)關(guān)閉。
（三）高校缺乏對學(xué)生生命關(guān)懷的教育氛圍導(dǎo)致大學(xué)生不珍惜生命的原因是多方面的,既有社會的原因,也有家庭、學(xué)校的原因,但從學(xué)校來說,不可否認(rèn)的是我們的教育一直缺乏對學(xué)生生命關(guān)懷的教育氛圍，這也是導(dǎo)致大學(xué)生對自己生命輕視及對別人生命漠視的主要原因之一。不能幫助學(xué)生正確面對生命的教育，可以說是當(dāng)今高等教育的一個重大缺憾。
6在當(dāng)代社會，高校首先要向?qū)W生傳授各門、各級學(xué)科知識，幫助學(xué)生掌握就業(yè)技能，不斷為社會組織輸送合格的后備人力資源。
然而，在高等教育精英化向大眾化轉(zhuǎn)型過程中，由于大學(xué)精神退化和對人才培養(yǎng)功能誤解導(dǎo)致了對生命教育的漠視，淡化了適宜在精英及個性化教育的環(huán)境與氛圍中展開創(chuàng)造性的、潛移默化的人格養(yǎng)成，生產(chǎn)出來的僅僅是知識飽滿、價值欠缺的顯失個性的人。
高校只注重知識經(jīng)驗、生活技能的傳授，只注重道德倫理、人文精神的傳承，卻忽略了人的體驗，忽略了人的生命需求，忽略了人的生命意義探尋，忽略了人的生命尊嚴(yán)與價值的體現(xiàn)；缺乏對學(xué)生的情感培養(yǎng)，缺乏對學(xué)生珍視生命、保護(hù)生命、尊重生命的教育；排斥自我品行修養(yǎng)、自我個性砥礪、自我實踐活動的教育手段。至于什么是好的人生、好的社會倫理教育則被高等教育邊緣化，人性的提升、生存的價值游離于高等教育追求的目標(biāo)之外。
由于過于看中生命以外的東西，高等教育理念便被涂上了濃厚的政治色彩和功利色彩。
在生命教育的內(nèi)容上應(yīng)從高校、教師和學(xué)生三個層面，通過知、情、意、行等方面全方位開展。
（一）發(fā)揮高校載體的功能1.營造生命教育的良好氛圍開展生命教育，首要的任務(wù)就是要營造良好的生命教育氛圍，讓大學(xué)生時時、處處都能感受到生命教育的氣息。
要在全校范圍內(nèi)大力提倡、宣傳、推動生命教育，以多層次的校園文化營造生命教育的整體環(huán)境；要充分利用校內(nèi)各種傳媒、宣傳教育陣地大力宣傳生命教育,特別是充分利用好網(wǎng)絡(luò)，把生命教育的相關(guān)知識、信息通過網(wǎng)絡(luò)來開展教育，優(yōu)化生命教育的信息環(huán)境，使生命教育無時無處不在，深入人心。
2.重視生命教育的師資建設(shè)實施生命教育，教師是主導(dǎo)，更是關(guān)鍵。因此，必須高度重視生命教育的師資隊伍建設(shè)，著力構(gòu)建一支高素質(zhì)的、專兼職結(jié)合的穩(wěn)定的生命教育師資隊伍。
3.拓展生命教育的途徑與方式在生命教育實施的途徑與方式上，要以課堂。
教學(xué)。
為主渠道，通過學(xué)科滲透的方式，并輔之以社會實踐活動，在不同年級、不同學(xué)科和不同課型中體現(xiàn)，做到顯性課程與隱蔽課程相結(jié)合、知識傳授與親身實踐相結(jié)合、必修課與選修課相結(jié)合。
4.構(gòu)建生命教育的目標(biāo)體系只有確立了科學(xué)的生命教育目標(biāo)，開展生命教育活動和搭建生命教育實踐平臺才會有基本前提。
在確立生命教育的具體目標(biāo)時，必須從系統(tǒng)的觀點、整體的7觀點出發(fā)構(gòu)建生命教育目標(biāo)體系。
5.建立生命教育的保障機(jī)制要建立一套行之有效的規(guī)章制度和評價機(jī)制，鼓勵全校師生員工參與生命教育，挖掘內(nèi)部資源，爭取外力協(xié)助，有計劃、有步驟的組織實施關(guān)于生命主題的活動，增進(jìn)對生命的認(rèn)識，培養(yǎng)尊重生命、熱愛生命的情感，以及實踐生命意義與價值的行動。
（二）發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用教師要在以下四個方面尋求突破：
第一，運用觀察、調(diào)查與實驗等方法以謀求對學(xué)生的更為科學(xué)的了解，實現(xiàn)經(jīng)驗型研究到科學(xué)型研究的突破；第二，既要研究學(xué)生周圍環(huán)境，也要研究學(xué)生的心靈，同時將過去、現(xiàn)在和未來結(jié)合起來，透過變化的歷程來研究學(xué)生的個性特點，實現(xiàn)個體化研究到系統(tǒng)化研究突破；第三，強調(diào)智慧能力和人生意義的研究，實現(xiàn)適應(yīng)性研究到開發(fā)性研究突破；第四，強調(diào)對學(xué)生的知識水平、興趣愛好等的全面了解，實現(xiàn)情緒性研究到全面性研究突破。
蘇霍姆林斯基要求教師做到“三統(tǒng)一”，即觀察與思索的統(tǒng)一，心靈與理智的統(tǒng)一，熱忱與智慧的統(tǒng)一。教師不僅要用腦子，而且要用心靈去認(rèn)識學(xué)生，應(yīng)當(dāng)把自己的心分給每個學(xué)生，在自己的心中應(yīng)該裝有每個學(xué)生的歡樂與苦惱，同時，教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會用理智來控制自己的內(nèi)心沖動，不屈服于自發(fā)的情緒，應(yīng)該讓學(xué)生在每一節(jié)課都享受到熱烈、輕松的氛圍，探索、創(chuàng)造充滿生命活力的課堂教學(xué)。
（三）激發(fā)學(xué)生主體的熱情所謂學(xué)生，就是千方百計學(xué)生活的知識，學(xué)生存的技能，學(xué)生命的意義。健康、陽光的心態(tài)是成就事業(yè)的前提。
1.自然、快樂、陽光地生活。學(xué)會自我解壓、自我減負(fù)，懂得去關(guān)愛別人、呵護(hù)自己，善于欣賞多彩多姿的世界，善于營造寬松舒適的時空，這樣生活就會充滿朝氣、活力和喜悅。
2.獨立、勇敢、積極地生活。要積極創(chuàng)造參與活動的條件，把握自己獨立處理問題的機(jī)會。
要有足夠的力量和勇氣面對生命中的困難和艱險，在挫折中了解生命的意義，追求生命的活力，實踐生命的價值。要經(jīng)常換位思考，承擔(dān)情感角色，接受社會角色，使自身發(fā)展成既具有鮮明個性，又能顧全大局，談吐文雅、舉止得體，文明、和諧地生活。
8自控行為的習(xí)慣；要有源于生活的創(chuàng)造、追求、嘗試和冒險精神的自我超越的堅定信念。
4.尊重、寬容、健康地生活。一個寬容的微笑可以抹掉他人心靈上的陰影，一個寬容的眼神可以緩解他人身上的壓力，一個寬容的動作可以點燃他人心中理想的火焰，一個寬容的心可以凈化他人整個的靈魂。
寬容是一種明智之舉，它體現(xiàn)著一種關(guān)愛、一種理解、一種尊重和一種信任，在寬容的氛圍中可以健康地、愉快地生活。
高校在校學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國的未來，高校教育工作者必須清醒地認(rèn)識高校生命教育的緊迫性，構(gòu)建以高校為載體、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的“三位一體”的高校生命教育體系，做好全球化背景下高校生命教育工作，使高校學(xué)生走出道德沖突與困惑，這也是大學(xué)生思想道德教育在新世紀(jì)承擔(dān)的重要任務(wù)。
六、高校開展生命教育的內(nèi)容和途徑(一)生命教育輿論氛圍的構(gòu)建開展生命教育，首要的任務(wù)就是要營造良好的生命教育氛圍，讓大學(xué)生時時、處處都能感受到生命教育的氣息。
但生命教育本身是一項涉及學(xué)校、家庭、社會的系統(tǒng)工程，貫穿于人的整個一生，蔓延于生活的各個方面，因此，學(xué)校、家庭和社會三方應(yīng)密切配合，充分發(fā)揮合力作用，為生命教育的實施與發(fā)展?fàn)I造良好氛圍。從學(xué)校的層面來說，要在全校范圍內(nèi)大力提倡、宣傳、推動生命教育，以多層次的校園文化營造生命教育的整體環(huán)境；要充分利用校內(nèi)各種傳媒、宣傳教育陣地大力宣傳生命教育，特別是充分利用好網(wǎng)絡(luò)，把生命教育的相關(guān)知識、信息通過網(wǎng)絡(luò)來開展教育，優(yōu)化生命教育的信息環(huán)境，使生命教育無時無處不在，深入人心。從家庭的層面來說，要為學(xué)生營造溫馨、關(guān)愛、歡樂、寬松、民主的生活氛圍，給學(xué)生帶來快樂、幸福的生命體驗。從社會的層面來說，政府及相關(guān)部門應(yīng)通過制定相應(yīng)的規(guī)章制度和相關(guān)的法律政策，為生命教育的深入、持久、有效開展提供良好的外部環(huán)境保障。
尤其是各類新聞媒體，要以正面積極穩(wěn)妥的方式在全社會廣泛宣傳開展青少年生命教育的緊迫性和必要性，宣傳報道實施生命教育的意義及取得的成果，推廣生命教育在實踐中所取得的經(jīng)驗，用正確的輿論導(dǎo)向來引導(dǎo)和幫助青少年認(rèn)識生命價值，熱愛自己、熱愛生活、熱愛生命，要通過選擇合適的切入點和報道視角，教育更多的青少年珍視生命，積極面對人生。
（二）生命教育理念的構(gòu)建“教育在本質(zhì)上是生命的”，因此關(guān)注生命，秉承教育的理想追求，致力于生命教育理念的構(gòu)建，無疑具有重大的理論與實踐意義。
1、教育觀念的轉(zhuǎn)變。推行生命教育的理念是高校開展生命教育的前提。教。
9育在本質(zhì)上是培育人的生活經(jīng)驗與人的生活能力的活動。教育決不是為了考試，而是為了使每一個學(xué)生都能成為幸福生活的創(chuàng)造者，在創(chuàng)造中體現(xiàn)生命的價值與尊嚴(yán)。實施生命教育就是強調(diào)教育的根本意義即生活的變化、生活的改造，蘊涵著對教育的重建與對人的生命的尊重。
它昭示人們應(yīng)該格外重視對人和人類未來的關(guān)切、關(guān)注和關(guān)心。
2、提升高校教師的生命情懷、生命質(zhì)量。實施生命教育要求教育者自身應(yīng)生活充實、積極向上，洋溢著對生命的熱愛，因為他們是學(xué)生生命的楷模。健康的家庭很重要，健康的教育也很重要。
教師應(yīng)該把所肩負(fù)的教育職責(zé)與學(xué)生在知識理論、求知欲、情緒與追求真、善、美的心態(tài)之間的互動納入到課堂的互動教學(xué)中，教師對生命的理解與熱愛會通過這種互動傳遞給學(xué)生，這有助于建立良好的課堂氣氛，會帶來好的教學(xué)效果。
3、營造生命情感的氛圍。生命情感是建構(gòu)個體人生的基礎(chǔ)性素質(zhì)，是個體對自我生命的體認(rèn)、肯定、接納及對生命意義的自覺解放，是從狹隘走向廣闊的過程。因此，教育應(yīng)營建理性的生命情感氛圍，積極讓生命情感引人振奮、達(dá)觀、向上、充滿朝氣，把人引向與周圍世界的活潑交流，成為人生動力與光明之源。
（三）生命教育課程體系的構(gòu)建課程是開展生命教育的主渠道之一，是決定生命教育成效的關(guān)鍵因素。
因此，實施生命教育，還必須全方位、多角度地開發(fā)生命教育的課程資源。
一是要深入挖掘?qū)W科教學(xué)中的生命教育資源。要從心理學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)等角度入手，通過教傳授給學(xué)生必要的心理知識、倫理規(guī)范、交往技巧以及應(yīng)對挫折的策略等。
同時，生命教育還要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、法制教育等專題教育的形式，開展形式多樣、靈活有效、豐富多彩的生命專題化教育活動。
二是要深入挖掘?qū)嵺`活動中的生命教育資源。
實施生命教育必須堅持認(rèn)知、體驗、實踐三結(jié)合的原則，使學(xué)生在社會生活實踐中融知、情、意、行為一體。三是要深入挖掘社會環(huán)境中的生命教育資源。充分利用博物館、圖書館、體育館、愛國主義教育基地等社會資源，豐富生命教育的內(nèi)容和手段；要積極協(xié)調(diào)社會資源，提供充足的教育設(shè)施和條件，為大學(xué)生的健康安全營造良好的環(huán)境。
（四）生命教育內(nèi)容體系的構(gòu)建1、對學(xué)生進(jìn)行身體健康教育，使學(xué)生認(rèn)識和尊重生命。生活不規(guī)律、工作高強度等都會造成身體免疫力低下，影響身體健康，甚至危及生命。因此，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，教會學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)、工作和休息，教育和幫助學(xué)生重視體育鍛煉，塑造健康體魄，切不可透支生命。這是生命教育的重要內(nèi)容。
2、對學(xué)生進(jìn)行生命價值教育，讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的意義和價值。人的生命是。
10自然生命和價值生命的統(tǒng)一體。
自然生命是價值生命的載體，價值生命是自然生命的靈魂，缺少其中一個，生命都是不完整的。對大學(xué)生這個特殊群體來說，要善于引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和探索人生的價值，使他們懂得在滿足物質(zhì)需求的同時，要在精神世界里追求更高境界。
3、對學(xué)生進(jìn)行人際交往教育。當(dāng)代的大學(xué)生有有活力、有思想、敢冒險，但不善于交際，這往往成為影響大學(xué)生思想和行為的重要因素，有的甚至走向極端。因此，教育學(xué)生學(xué)會如何與他人友好和睦相處，培養(yǎng)他們的人文關(guān)懷、社會關(guān)懷精神，學(xué)會尊重他人、欣賞他人、愛護(hù)他人。只有具備了這樣的情操,大學(xué)生才會尊重愛護(hù)自己和他人的生命，才不會發(fā)生傷害自己和他人身體或生命的事情。
（五）生命教育保證體系的構(gòu)建生命教育不僅是一門課程，而且還要滲透到高校所有的教育活動中，充分發(fā)揮專題教育、學(xué)科滲透、課外活動等載體的保證作用。
高校應(yīng)抓緊確立生命教育規(guī)劃，歸入大學(xué)生日常管理工作，根據(jù)本校學(xué)生的實際情況和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，確定教育目標(biāo)、課程改革、教學(xué)內(nèi)容等。
新時期高校的思政教育，無論是內(nèi)容的廣度和深度，還是教育的方法和手段，都應(yīng)該體現(xiàn)創(chuàng)新性，作為人文關(guān)懷核心內(nèi)容的生命教育，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，解讀生命理念、理解生命目標(biāo)、體味生命層次，為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬，從而實現(xiàn)人與人、人與自然、人與社會的全面和諧發(fā)展。