總結(jié)并不只是一種形式，可以以報告、文章、演講等多種方式表達(dá)。寫一篇完美的總結(jié)需要全面梳理所涉及的內(nèi)容，并明確總結(jié)的目標(biāo)和意義。如果大家對以下提供的總結(jié)范文感興趣或有任何疑問，可以隨時給我留言。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇一
學(xué)校在縣教育局的指導(dǎo)幫助下，堅(jiān)持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng)新的工作思路，在留守兒童關(guān)愛工作方面做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、深入調(diào)研，準(zhǔn)確掌握全校留守兒童情況。
3、9月份，我校對父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行兩次以班級為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中90%以上兒童留在家里隔代看護(hù)，只有少數(shù)留守孩子寄托給親戚看護(hù)，而隔代看護(hù)對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望；生活無規(guī)律，生活習(xí)慣相對較差；缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；任性、自私、無組織、無紀(jì)律，自控能力差等。
二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
我校根據(jù)文件精神，調(diào)整留守兒童工作小組，制定《留守兒童關(guān)愛行動實(shí)施方案》，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。
三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛行動。
1、開展結(jié)對關(guān)護(hù)系列活動。積極動員志愿者、教師，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護(hù)活動，為留守兒童尋找“愛心媽媽”、“愛心姐姐”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
2、開放“留守兒童之家”。針對學(xué)校留守兒童這一群體，我們開放留守兒童之家，提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動。
3、開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。組織全體教師開展與留守兒童結(jié)對幫扶活動，填寫留守兒童幫扶登記表。
4、經(jīng)常與“留守兒童”家長聯(lián)系。利用家長會、重大節(jié)假日對留守兒童家庭進(jìn)行家訪，讓監(jiān)護(hù)人也明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。
智慧父母，引領(lǐng)孩子未來—組織二年級留守孩子家長參加家庭教育講座。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的聯(lián)系，讓每一位家長能更進(jìn)一步了解學(xué)校，了解學(xué)校教育理念和教育方式，真正達(dá)到家校攜手共育的目標(biāo)，12月13日上午，古城小學(xué)在階梯教室舉行二年級學(xué)生家庭教育知識講座。留守孩子家長參加了本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)?？h政協(xié)副主席張華、縣教育局關(guān)工委常務(wù)副主任謝揚(yáng)名和我校二年級老師、學(xué)生家長約180余人參加了座談會。
會上，縣政協(xié)副主席張華用自己的親力親為，與家長進(jìn)行交流：
1、家庭教育是教育的基石，
2、養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣，
3、引領(lǐng)孩子走進(jìn)自然，
4、讓讀書融入孩子生活，
5、教育孩子要成為真正的人。計(jì)順東校長作了題為“智慧父母，引領(lǐng)孩子未來”的家庭教育講座。他將講座的內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在屏幕上，從新課程改革走向家庭教育改革入手，羅列了當(dāng)前家庭教育中的亂象；闡述了家庭教育中需要思考的問題：
1、家庭的類型—溺愛型、管制型、放縱型、殘缺型、科學(xué)型等，
2、孩子的類型——活潑好動型、害羞型、散漫型、固執(zhí)叛逆型、較真型和高度敏感型等；指出家庭教育中需要做好的事情：
1、要做一個科學(xué)的監(jiān)護(hù)人，
2、要做一個智慧的教育者。特別強(qiáng)調(diào)，作為智慧監(jiān)護(hù)人一定要關(guān)注孩子的心理健康?？茖W(xué)縝密的家教理念，加之一篇篇鮮活翔實(shí)的案例，一個個真實(shí)感人的故事，引起全體家長的共鳴，贏得家長陣陣掌聲。會后，班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生家長回到教室，從實(shí)際出發(fā)，向家長匯報班級工作，介紹了學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況，并就如何正確引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、安全、心理健康教育與家長們進(jìn)行了交流與溝通。11：30分，這次活動在老師與家長和諧交流反饋中圓滿結(jié)束。這次家長會，拉近了學(xué)校與家長間的距離，融洽了教師與家長們的關(guān)系，對學(xué)校和孩子們的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。
5、開展“留守兒童”興趣活動。根據(jù)兒童的興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動，如“誦讀經(jīng)典文化營造書香校園”、“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出。
組織留守孩子參加升國旗儀式。迎著金秋的朝陽，伴隨著歡快的樂曲，我校舉行了隆重的開學(xué)升旗儀式。9月2日上午八時整，全校師生排著整齊的隊(duì)伍，邁著矯健的步伐來到操場上。在莊嚴(yán)的國歌聲中，師生們注視著國旗，高唱國歌，冉冉升起的國旗寄托了大家對古小未來的美好憧憬。副校長蔡興東在國旗下講話，他倡議同學(xué)們在新學(xué)期努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的文明禮儀好習(xí)慣。新的起點(diǎn)，新的挑戰(zhàn)，開啟新的希望，承載新的夢想。我們堅(jiān)信，在新學(xué)期里，全體師生齊心協(xié)力，用智慧與汗水將創(chuàng)造新的輝煌。
誦讀經(jīng)典文化營造書香校園?！暗茏右?guī)，圣人訓(xùn)；首孝悌，次謹(jǐn)信；泛愛眾，而親仁；有余力，則學(xué)文……”伴隨著一陣陣銀鈴般的童音，中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的精彩句段響徹整個校園。11月21日上午，古城小學(xué)“經(jīng)典文化誦讀”比賽在學(xué)校操場上隆重舉行，全校近1000名師生參加了這一盛大活動，尤其各班留守兒童參加了誦讀比賽。8點(diǎn)40分，和煦的冬陽灑滿了校園每個角落，18個班的孩子們在老師的帶領(lǐng)下來到操場指定位置就坐。教學(xué)樓前彩虹門上“全椒縣古城小學(xué)‘經(jīng)典文化誦讀’比賽”白色大字格外醒目，展示臺上鋪著墨綠色的地毯。一首《詠春》拉開了經(jīng)典誦讀表演序幕。整場節(jié)目內(nèi)容豐富，形式多樣。小選手們個個準(zhǔn)備認(rèn)真，他（她）們用富有感染力的聲音，誦出了經(jīng)典文化的內(nèi)涵，給大家獻(xiàn)上了一場精彩的文化大餐。有吟唱《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》的，有誦讀表演《論語》、《木蘭辭》的，有弟子操等。
四（2）班的《水調(diào)歌頭》、六（1）班的《論語》，孩子們不僅能根據(jù)作品有感情地誦讀，而且能隨音樂充分運(yùn)用肢體語言和生動活潑的表情、動作將作品表現(xiàn)得淋漓盡致；三（1）班、五（3）班、六（2）班的同學(xué)們吐字清晰，語言流暢，情感豐富，表現(xiàn)出孩子們對經(jīng)典誦讀的濃厚興趣?！毒覉髧穼⒈荣愅葡蚋叱?，也給活動劃上了圓滿句號。全體同學(xué)感知了經(jīng)典文化的魅力。18位評委本著公平、公正的原則，給各班表演節(jié)目打分。古城小學(xué)為了弘揚(yáng)民族文化，提高青少年兒童閱讀國學(xué)經(jīng)典的能力，營造學(xué)習(xí)踐行經(jīng)典文化的濃郁氛圍，通過早讀、班會、國旗下講話、操前誦讀、朗誦比賽、演講、文藝展演、黑板報等形式，大力宣傳誦讀經(jīng)典文化，理解經(jīng)典文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。
6、強(qiáng)化宣傳。通過校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動員引導(dǎo)全社會力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。
四、取得的成績。
經(jīng)過努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
五、下一年度工作思路：
1、繼續(xù)開展留守兒童工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家工作，力爭讓“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動更豐富。
2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童關(guān)愛行動。深入開展關(guān)愛貧困留守兒童活動，解決其實(shí)際困難。
3、繼續(xù)抓好結(jié)對幫扶工作。壯大關(guān)愛隊(duì)伍，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助；進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作。
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小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇二
為進(jìn)一步營造關(guān)心、重視留守兒童健康成長的濃厚氛圍，結(jié)合我校實(shí)際情況，在校委領(lǐng)導(dǎo)班子的指導(dǎo)下，認(rèn)真開展了關(guān)愛留守兒童工作，現(xiàn)就開展情況作以下總結(jié)：
為了加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育、管理及跟蹤工作，把關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
我校明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的.留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。
（一）是開展結(jié)對幫扶系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對幫扶活動，每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)、生活幫手，定期可以到幫扶者家中做客、玩耍，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。
（二）是開展貧困留守兒童幫扶資助活動。在縣婦聯(lián)的牽頭下，今年我校共有32名貧困留守兒童享受到“愛的背包”活動資助，另外，每年或多或少這部分學(xué)生均有一定的資金確保其學(xué)業(yè)正常。每學(xué)期末，學(xué)校還積極組織貧困留守兒童的慰問活動。
（三）關(guān)心、愛護(hù)留守兒童。對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、心理疏導(dǎo)、生活服務(wù)等活動。學(xué)習(xí)上對他無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們更親近、信任老師，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。
1、心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo)，缺少專家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高，效果不顯著。
2、學(xué)校、教師對心理健康教育的認(rèn)識還有待提高。
在今后的工作中，我們將不斷完善“關(guān)愛留守兒童”工程的工作機(jī)制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，狠抓工作落實(shí)，把“關(guān)愛留守兒童”工作逐步推向深入，為留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇三
xx小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，留守兒童這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、召開家長會，摸清情況。
每學(xué)期期中測試后，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，學(xué)習(xí)情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)生學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童活動。
二、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育和負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動。
1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。
園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在少先隊(duì)內(nèi)對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任。
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度。建立留守兒童檔案。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關(guān)愛活動，快樂成長。
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動，加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下：
一、利用主題班隊(duì)會，加強(qiáng)關(guān)愛。
我校要求以班級為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會。通過主題中隊(duì)會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。
通過活動，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下，我校蔡東劍同學(xué)被評為莆田市留守孩子“自強(qiáng)少年”。
二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛。
我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了“同在藍(lán)天下茁壯成長關(guān)愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學(xué)習(xí)用品，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關(guān)愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛。
每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計(jì)卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子，要求教師必須做到：1、掌握留守學(xué)生的基本情況。2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。
四、利用“愛心天地”，加強(qiáng)關(guān)愛。
生日祝福。
送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
一個個品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
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小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇四
我校地處榆中縣北部山區(qū)，是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)離家外出務(wù)工，“留守兒童”這一特殊群體隨之也越來越多。為了更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，以及根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、召開家長會，摸清情況。
每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。
一、成立關(guān)愛領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
1、學(xué)年開學(xué)初，收集各班“留守學(xué)生”信息，學(xué)校教導(dǎo)處建立“留守學(xué)生”檔案，掌握“留守學(xué)生”詳細(xì)情況。
2、定期召開“留守學(xué)生”的監(jiān)護(hù)人會。學(xué)校并與指定監(jiān)護(hù)人簽定責(zé)任書，明確各自對“留守學(xué)生”的教育和管理責(zé)任。
3、學(xué)校通過少先隊(duì)等組織開展了“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進(jìn)同齡人的了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛的不足，讓他們對生活充滿了信心。
4、設(shè)置了“親情電話”。向留守學(xué)生及家長、臨時監(jiān)護(hù)人公布班主任和任課教師的電話號碼，加強(qiáng)學(xué)生、家長、臨時監(jiān)護(hù)人、老師四者之間的聯(lián)系，指導(dǎo)督促其家長承擔(dān)起應(yīng)有的家庭責(zé)任。
5、強(qiáng)化規(guī)范教育，開展了“五個一”活動，即:“改正一個缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷、為學(xué)校添一份光彩、做一個好學(xué)生”。全校上下認(rèn)識到位，齊心合力，特別是班主任很重視此項(xiàng)工作的開展，求真務(wù)實(shí)第開展了此項(xiàng)工作。
6、建立了關(guān)愛幫扶制度。學(xué)習(xí)在本校留守學(xué)生中確立了重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他志愿者。配對幫扶教師和其他志愿者經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們將健康成長。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動。
1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。
校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在少先隊(duì)大隊(duì)部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任。
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關(guān)愛活動，快樂成長。
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動，加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊(duì)活動，舉辦書畫展、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
20xx年x月。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇五
本學(xué)期按學(xué)校德育處的安排，我負(fù)責(zé)4名留守兒童的幫扶工作。其中男生3人，女生1人；單親留守兒童1人，雙親留守兒童3人。
二、所做工作。
1、弄準(zhǔn)第一手資料。
學(xué)期初我對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
2、抓住時機(jī)，做好與“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人之間的溝通。
家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠(yuǎn)也無法割舍的愛。“留守學(xué)生”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就十分疼愛。尤其是獨(dú)生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”，對生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)，出現(xiàn)問題往往是一笑而過，嚴(yán)重的也只是說說而已。這樣，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病，習(xí)慣以自我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。還有一些“留守學(xué)生”家境不富裕，老人整天忙于農(nóng)活，根本無暇顧及孩子，有的甚至還要孩子承擔(dān)過重的家務(wù)活，對孩子心里想的是什么？需要什么？有什么感覺？都一概不知道或是根本就沒想到關(guān)心。寄養(yǎng)在親戚或朋友家中的“留守學(xué)生”，他們在親戚或朋友家中畢竟沒有家里自由，有的由于膽小，顯得很老實(shí)，但一旦離開監(jiān)護(hù)人的監(jiān)管范圍，長期壓抑的他們就有可能做出一些意想不到的事情；而膽大的，親戚、朋友根本就管不了，只得順其自然，由其發(fā)展。無論是哪一種，到頭來吃虧的還是孩子。針對這類問題，我及時家訪，與監(jiān)護(hù)人共同探討教育“留守學(xué)生”的有效途徑，力爭為“留守學(xué)生”營造出一個良好的家庭教育氛圍，消除對孩子的負(fù)面影響。
3、傾入真情，讓學(xué)生找回失去的笑容。
家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守學(xué)生而言，在父母目前撒嬌、淘氣??享受父母的惜愛和呵護(hù)都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，當(dāng)他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑。不難發(fā)現(xiàn)他們此時最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧，于是我從學(xué)習(xí)、生活等方面去關(guān)心他們，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼郏浞职l(fā)揮班級體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。
4、做學(xué)生的朋友，提高學(xué)習(xí)成績。
由于家教的缺乏，留守學(xué)生大多學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真甚至不完成。我就充分利用課外時間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。每天輪流安排幾個在教室里做作業(yè)，讓他們在我的監(jiān)督、輔導(dǎo)下，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)。然后親密交流，幫助他們了解自己的潛能，認(rèn)識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚(yáng)長避短，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略，形成積極進(jìn)取而又樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。漸漸的他們有了進(jìn)步，也對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學(xué)習(xí)及生活情況主動告訴我，真正把我當(dāng)作他們的良師益友。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇六
留守兒童工作是現(xiàn)在班級管理的一件大事，也是班主任最擔(dān)心的事，因此，本學(xué)期我重點(diǎn)做了以下幾項(xiàng)工作。
一、基本情況。
我對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。本學(xué)期我班共有留守兒童37人，其中男生19人，女生18人；單親留守兒童18人，雙親留守兒童19人。
二、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。我作為班主任經(jīng)常關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況，經(jīng)常與留守兒童談心，做他們的思想工作，使他們心理上放下包袱，快樂學(xué)習(xí)。王宇晨是個典型的留守兒童，父母離婚，爸爸長年在外打工，他爺爺去世較早，王宇晨只跟著奶奶生活，由于離家較遠(yuǎn)，每周回去只加去一次，我經(jīng)常與王宇晨談心，鼓勵他好好學(xué)習(xí)，學(xué)會自強(qiáng)不息的精神，王宇十分懂事，自已有好強(qiáng)的精神，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，不服輸。一次，上體育課時，他一小心把腳扭傷了，但他沒有向其奶奶說，自已獨(dú)自想辦法。在上課間操時，他向我請假，我得知情況后，給他拿出50元錢，讓他到太和老大橋去看病，幾天后就好了。
三、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制1寄宿等服務(wù)等。每天晚上放學(xué)后，我都食堂看看，下過自習(xí)后到宿舍看看學(xué)生，及時幫學(xué)生解決生活的困難。蔣迪是一名孤兒，在敬老院生活，無人管無人問，自從本學(xué)期轉(zhuǎn)入我班后，我對他十分關(guān)心，從心理上消除孤獨(dú)感，讓他當(dāng)體育委員，他很快與學(xué)生交往的很好，經(jīng)常幫班級做好事，成為一名樂于助的人好學(xué)生。一次蔣奧迪生病了，我了解情況后，給敬老院的院長打了個電話，由于院長在外地出差無法回來，我就帶著蔣奧迪到衛(wèi)生院看病，給他包好藥，并把送到了寢室休息，使蔣奧迪很快的恢復(fù)了身體。
四、學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷。我班的留守兒童龔志是從外地轉(zhuǎn)來的一名學(xué)生，父母均在外地打工，一個人在家里，家中沒有一個大人在家，學(xué)生、生活都無人管，我多次到其家中看，了解情況。龔志才在外地上學(xué)就不好好送作業(yè)，轉(zhuǎn)到我班后，也是沒有送過作業(yè)。任課老師向我反映后，我找到他問了一些情況，龔志才說他都會了，不會寫了，我向他講了些道理，使他能認(rèn)認(rèn)真真的對待學(xué)習(xí)，消除了急躁的情緒，學(xué)生成績進(jìn)步很快，多次考試在年級前五名。
本學(xué)期我對留守兒童做了一些工作，為此做出積極努力，使我班的留守兒童都能快樂學(xué)習(xí)，健康成長，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個孩子身上。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇七
我校地處農(nóng)村集鎮(zhèn)，大量的勞動力外出務(wù)工，導(dǎo)致留守兒童問題比較突出，因此，結(jié)合我校的具體實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)校，社會，團(tuán)隊(duì)組織的實(shí)踐育人陣地，深入扎實(shí)推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展的狀況，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康，快樂，全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，我校始終把它作為一項(xiàng)長期的工作任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
深入認(rèn)識我校留守兒童這個特殊而又勢小的群體工作的重要性，必要性，始終把關(guān)愛工作作為目標(biāo)的宗旨。成立學(xué)校主要負(fù)責(zé)為領(lǐng)導(dǎo)的政教，教導(dǎo)處，團(tuán)委，工會及各班班主任為主要負(fù)責(zé)人。加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合，切實(shí)把關(guān)愛留守留守兒童工作拿在手上，放在心上，落實(shí)到實(shí)處。
2、齊抓共管，形成合力。
留守兒童工作是一項(xiàng)長期，系統(tǒng)的工程，必須有家庭，學(xué)校社會的共同參與，關(guān)愛，使她們不再感受到孤獨(dú)，寂寞，使她們能夠感到家庭學(xué)校，社會這個大家的溫暖，備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命的價值，成長的快樂與幸福，樹立積極樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀，價值觀。
3、落實(shí)措施，健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用。
首先制定具體的工作計(jì)劃，實(shí)施留守兒童教育工作方案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，把推動留守兒童教育管理工作制度化規(guī)范化，是學(xué)校真正成為留守兒童學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主渠道，主陣地。
a建立完善留守兒童檔案，使留守兒童檔案達(dá)100%。
b留守兒童入學(xué)率鞏固率達(dá)100%。
學(xué)校對留守兒童在生活，學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入兩免一補(bǔ)計(jì)劃，給她們的在生活上提供補(bǔ)助等方式，確保她們完成九年義務(wù)教育。
當(dāng)然，我校留守兒童工作還存在著不足，只有不斷的總結(jié)與提高，不斷探索學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，才能將此項(xiàng)工作提高到新的水平。
溫泉中學(xué)12月26日。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇八
隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體。小編為大家收集了《20xx年小學(xué)關(guān)愛留守兒童。
》，歡迎大家閱讀參考！
隨著農(nóng)村富余勞動力的轉(zhuǎn)移，外出打工的農(nóng)民日益增多。如今在廣東、浙江一帶甚至全國各地的大小工廠、公私營企業(yè)均有方召人在務(wù)工生活，現(xiàn)在無論中小學(xué)生，男女老少，就是年逾花甲的老頭老奶出去都能有人介紹找到工作，且收入較為理想。村村寨寨留守兒童比比皆是，方召正處在打工熱潮的關(guān)鍵時期。目前，方召外出打工農(nóng)民留守在家的未成年子女也日益增多，已形成一個特殊群體，也是一個弱勢群體，當(dāng)前對“留守兒童”的管理和教育，已引起各級部門的高度重視。近幾年來，我校在關(guān)愛留守兒童中做了以下工作：
方召鄉(xiāng)有4000余戶，總?cè)丝?8000余人，現(xiàn)有1600多戶舉家外出，8000余人在外務(wù)工生活。根據(jù)摸底調(diào)查，核實(shí)統(tǒng)計(jì)，方召鄉(xiāng)小學(xué)留守子女全部入學(xué)，共585人，其中中心小學(xué)留守學(xué)生106人。
1、摸底調(diào)查，建立留守學(xué)生管理檔案。開學(xué)初各班教師進(jìn)村入戶調(diào)查了解留守學(xué)生的基本信息，主要調(diào)查家庭地址、電話，家庭人口、家長姓名、性別，人均收入、生活情況、家庭教育狀況，父母在何地打工、手機(jī)號碼和家長對學(xué)校的建議、意見進(jìn)行收集整理，歸類建檔;學(xué)校、班主任、科任教師各存一份，每位老師負(fù)責(zé)幫扶幾名留守學(xué)生。同時把學(xué)校的基本要求，學(xué)生在校的基本情況送一份給家長，以便加強(qiáng)督促管理。
2、從捐資助學(xué)來關(guān)愛留守學(xué)生。為了讓學(xué)生更大程度地感受到學(xué)校給其的溫暖，我們積極向上級和外界愛心人士和社會團(tuán)體申請和呼吁。近三年來，學(xué)生獲得資助共1601人次,共獲資助資金達(dá)32.96萬元,其中發(fā)展金會資助31.14萬元,外界愛心人士和社會團(tuán)體資助1.82萬元。除些之外，我小學(xué)支部還于20xx年4月組織全體黨員教師到四燈小學(xué)捐款資助學(xué)生。方召中心小學(xué)的單親學(xué)生徐小芳，經(jīng)過老師的大力協(xié)助，上學(xué)年獲得縣組織部、縣婦聯(lián)、縣人事局資助1500元，本學(xué)期獲得了其原來所學(xué)校資助4600元，同時還聯(lián)系到了英國的一位華僑陳先生和蘇州的一位羅先生，他們每人每月資助該生200元生活費(fèi)，讓該留守學(xué)生在失去父母后再一次體驗(yàn)到了人間的溫暖。
3、加強(qiáng)學(xué)生德育管理。
(1)營造良好的生活環(huán)境。20xx年春季開學(xué)初，我校從緊張的公用經(jīng)費(fèi)中拿出6000多元資金為住校學(xué)生購置了新的被套、墊單、枕頭枕巾，每個寢室增添一張桌布、一簇鮮花。5月底取得縣民政局、鄉(xiāng)民政辦幫扶價值一萬元的物資，給每個學(xué)生添置一只新水桶和一個新臉盆。本學(xué)期起，學(xué)校對住校生實(shí)行免交生活費(fèi)，且每周殺一頭豬給學(xué)生吃，提高學(xué)生的生活營養(yǎng)質(zhì)量。今年5月，學(xué)校又為每個學(xué)生宿舍購買了一臺飲水機(jī)。經(jīng)過上級的關(guān)心和學(xué)校的努力，徹底改變學(xué)生原來的生活環(huán)境，讓學(xué)生更加安心地學(xué)習(xí)。
(2)分工負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理。我校的宿舍管理實(shí)行由總務(wù)處主抓，其他老師共抓的管理模式，具體做法是：我校安排每一個老師(包括校領(lǐng)導(dǎo))負(fù)責(zé)對一個學(xué)生寢室進(jìn)行管理，當(dāng)好他們的德育老師，對他們的日常行為，學(xué)習(xí)生活進(jìn)行教育管理。同時，從周一到周四的晚上都要求值周領(lǐng)導(dǎo)和值周老師進(jìn)行查夜，清點(diǎn)人數(shù)，對不到校住宿者，向班主任或家長查明原因后進(jìn)行登記，于次日對其進(jìn)行核實(shí)并教育。
(3)開展文化評比，促進(jìn)學(xué)生積極向上。我校每學(xué)期都進(jìn)行了一次規(guī)模較大的學(xué)生宿舍、教室文化評比，評比結(jié)果與德育老師和班主任的考核掛鉤。為能做好宿舍和教室的文化建設(shè)，許多老師、許多學(xué)生都自己出錢購買新的文化用品。通過美化和評比，現(xiàn)在我校的學(xué)生宿舍和教室比以前有了實(shí)質(zhì)性的改變。
4、開展豐富多彩的活動，為學(xué)生創(chuàng)造公平的發(fā)展平臺。
作文。
田徑運(yùn)動會等比賽;召開了防火安全專題教育防震知識講座法律知識講座禁毒知識講座等教育活動，通過開展一系列豐富多彩的競賽活動，使學(xué)生受到了愛國愛校愛集體愛自己的教育。讓更多的學(xué)生都能感受到成功的快樂，用大家庭的愛和溫暖來感化留守學(xué)生的心靈。讓學(xué)生在歡快和睦的氛圍中度過美好的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和決心。在20xx年全縣“健康-快樂”運(yùn)動會中，我校學(xué)生奮力拼搏奪得二金二銀七銅等十七個獎項(xiàng)并獲小學(xué)組團(tuán)體總分第三名后，使我校學(xué)生重新認(rèn)識了自己，消除了曾經(jīng)的“方召人落后”世俗觀念，對自己各方面的能力增強(qiáng)了自信心。
5、架設(shè)愛心橋梁，設(shè)置心連心電話。學(xué)校建立溝通心靈通道，加以心理咨詢和輔導(dǎo)，創(chuàng)造平等和諧的合作交流學(xué)習(xí)環(huán)境，班主任老師經(jīng)常與留守學(xué)生交心談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，有困難、問題及時通過心連心電話加強(qiáng)學(xué)生、家長、監(jiān)護(hù)人之間的聯(lián)系，及時把問題消滅在萌芽狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。更重要的是，我校老師每天晚上都住校看守學(xué)生，學(xué)生生病，不管是白天還是黑夜，老師都親自帶去醫(yī)院掏錢為學(xué)生治療;學(xué)生無米無錢時，老師都給予幫助。
6、要求教師當(dāng)“五好”。隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民生活水平上檔升位，流動家長不斷增多，在校留守學(xué)生比例越來越高，為能把這一特殊群體教好、管好;要求教師必須當(dāng)好留守學(xué)生的“五好”，即：當(dāng)好教師、好家長、好醫(yī)生、好保姆、好保安，這樣留守學(xué)生才能健康快活地發(fā)展。
在對留守兒童的教育上，我們采取了一定的措施，也取得了一些的效果，但仍存在許多讓人頭痛的問題，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：
(一)家長管理存在的問題。
受打工潮的影響，學(xué)生家長長期在外務(wù)工生活，價值觀發(fā)生改變;學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象尤為突出，家長對孩子的教育、上學(xué)問題淡薄、漠視，有的家長認(rèn)為，考大學(xué)成本高、工作難找，只要識文斷字就可以了，打工賺錢才是最重要的。
(二)留守學(xué)生自身心理、行為存在的問題。
1、自卑孤僻，不愛說話、沉默寡語，缺乏愛心、熱情，缺乏上進(jìn)心和責(zé)任感，不主動與人溝通交流不敢當(dāng)眾發(fā)言、回答問題，不愿參加集體活動，在學(xué)習(xí)上、交往上的挫折影響較大。比如現(xiàn)方召中學(xué)的留守學(xué)生萬花同學(xué)(方召小寨人)，在我校時，經(jīng)過老師的多方教育和說服，曾代表本校在20xx年全縣中小學(xué)生運(yùn)動會中奪得一金一銀一銅，引起縣體育教練組的重視，計(jì)劃讓其代表縣隊(duì)參加全州運(yùn)動會，學(xué)校老師帶糖帶肉去她家動員，監(jiān)護(hù)人同意，但萬花卻死活不肯，最終只能放棄。據(jù)了解，該生現(xiàn)在方召中學(xué)性格仍孤僻，但跑步成績卻還不錯。
2、妒忌心強(qiáng)，處事多疑。留守學(xué)生渴求父母的愛，卻無法得到滿足，心里失衡感到痛苦;那些由親戚帶養(yǎng)的留守學(xué)生總覺得寄人籬下，總認(rèn)為親戚另眼相看，心情不好，時常感到他人對自己的淡薄;只有親生父母才處處事事原諒自己，而親戚卻處處為難自己，最后什么人的話也不聽。
3、性格內(nèi)向，自控能力差，認(rèn)識能力有限，精神空虛。
4、無感恩意識。父母是孩子的第一任教師，留守學(xué)生從小就缺少父母的愛和教育;自我封閉，對別人的關(guān)心和照顧認(rèn)為是應(yīng)該的，不必感恩。
(三)學(xué)校對留守學(xué)生管理重視程度還不到位。
現(xiàn)在學(xué)校雖然實(shí)施素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育仍然存活較大空間，家長對應(yīng)試教育的期望居高臨下。教師忙于課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，對留守學(xué)生的養(yǎng)成教育、思想道德建設(shè)疏于管理，在我鄉(xiāng)學(xué)校基本上都是包班教學(xué)，繁重的備課、上課、作業(yè)批改已使教師筋疲力盡。平時還應(yīng)付各種檢查，教師力不從心，疲于應(yīng)付，一旦學(xué)生出問題，又長時間找不到學(xué)生的監(jiān)管人，對留守學(xué)生的教育管理沒有足夠的時間和充分的信心、耐心。
1、加大開辦寄宿制學(xué)校的力度，減少走讀學(xué)生數(shù)，讓更多的留守子女能集中到學(xué)校里來住校生活，便于學(xué)校管理和教育，同時也能讓學(xué)生們安心地學(xué)習(xí)。
2、學(xué)校教師要經(jīng)常和留守學(xué)生交心談心，充分了解他們的心靈世界，給予他們一定的支持和照顧。
3、盡可能地和留守學(xué)生的家長取得聯(lián)系，和他們思想達(dá)成一致，共同教育留守學(xué)生，做到學(xué)校、家庭、社會一線牽。
4、上級出臺政策，指導(dǎo)各學(xué)校加大對“留守兒童”的關(guān)心力度。
總之，關(guān)心留守兒童，既是家長、老師、學(xué)校的責(zé)任，也是社會和各級部門共同關(guān)注的話題，在今后教育教學(xué)工作中，我校會再接再厲，時時刻刻為留守學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的生活和發(fā)展空間，為留守兒童的健康成長而繼續(xù)努力!
小學(xué)校地處瀘縣縣城西郊，屬農(nóng)村小學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生1423人，其中留守兒童883人，占學(xué)生總數(shù)的61.9%。有調(diào)查，孩子的壞習(xí)慣80%都是在家庭里養(yǎng)成的，由于缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，“留守兒童”的健康成長就存在很多問題。兒童是祖國的未來，介于“留守兒童”的現(xiàn)實(shí)問題，各級黨政和社會各界引起了高度重視，市團(tuán)委、縣團(tuán)委、鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)團(tuán)委等領(lǐng)導(dǎo)多次來我們學(xué)校指導(dǎo)開展關(guān)愛“留守兒童”工作。這項(xiàng)工作也特別受到了瀘縣老科協(xié)文教專委會的老領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)注和重視，自09春瀘縣老科協(xié)文教專委會與我校共建“留守兒童之家”以來，老領(lǐng)導(dǎo)們贈送了幾千冊圖書，每期都要親自來學(xué)?？赐麕熒鷤儾⒅笇?dǎo)學(xué)校“留守兒童之家”的工作，在兒童節(jié)給孩子們送來禮品，在教師節(jié)給代理家長們(班主任)送來慰問品。老領(lǐng)導(dǎo)們對我校的“留守兒童”的關(guān)愛以及代理家長們的親切慰問，使全體師生深受感動和鼓舞，為完善“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，為孩子們的健康成長撐起一片藍(lán)天，彌補(bǔ)“留守兒童”家庭教育的空白，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用，讓“留守兒童”的家長安心在外打工掙錢，讓孩子們健康成長，我校以“關(guān)愛留守，情系校園，以德育人，快樂成長”為主題的德育工作，為“留守兒童”做了以下幾個方面：
一、成立“留守兒童”關(guān)愛小組。
二、學(xué)校建立“留守學(xué)生”檔案。各班有專門的留守學(xué)生名冊，摸清留守學(xué)生的人數(shù)、學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況等，同時要求班主任把自己和學(xué)校的電話告訴監(jiān)護(hù)人和家長，形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
三、建立健全教師與留守學(xué)生的談心制度，加強(qiáng)與留守學(xué)生的聯(lián)系，學(xué)校德育處每期召開一至二次留守學(xué)生(或部分留守學(xué)生)座談會，了解“留守學(xué)生”的思想狀況，及時解決“留守學(xué)生”的生活、學(xué)習(xí)中的問題。
四、代理家長不定期地走訪或電話訪問“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人，或召開家長會、培訓(xùn)活動，同他們商議“留守學(xué)生”教育問題。每期印發(fā)告學(xué)生家長書，把學(xué)校的作息時間及相關(guān)要求告知家長或監(jiān)護(hù)人，使其與學(xué)校通力協(xié)作。
五、開展人文關(guān)愛活動。開展豐富多彩地班隊(duì)活動，通過定期舉行主題班會活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂，讓“留守兒童”融入學(xué)校大家庭之中。
六、為全體留守兒童營造一個溫馨、優(yōu)美、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。建立了“青龍中心小學(xué)校一日常規(guī)”;分年級建立了學(xué)習(xí)、行為、生活習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo);進(jìn)行班級布置評比(包括每個班班名、班主任名字、班主任。
寄語。
班訓(xùn)班歌);教學(xué)樓進(jìn)行美化綠化凈化。
七、以留守兒童教育作為代理家長(班主任)工作的重中之重，學(xué)校定期或不定期的召開各種會議或開展討論活動，并以此為課題，鼓勵代理家長深入研究。張乃謙老師在留守兒童教育方面為學(xué)校樹立了典型，先后以《留守兒童“代理家長”工作》、《留守兒童家庭教育之我見》、《針對農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生，針對留守現(xiàn)狀，確定工作目標(biāo)》、《留守兒童。
調(diào)查報告。
》撰寫了多篇論文獲各級獎勵，而且由張乃謙、屈祖芳、魯霞為主研人的校級課題《班主任如何做好留守兒童的代理家長》正努力推薦申報為縣級課題。
八、為“留守兒童”開展以下具體活動：
1、每單周二中午1：00-1：50，為“留守兒童之家”開放時間，中午開放圖書閱覽室，分高、中、低三段輪流閱讀圖書，每雙周中午1：00-1：50，開放影像放映室和參加體育活動，同樣又分高、中、低三段輪流觀看錄象和參加體育活動。
2、每周五中午1：00-1：50開放親情電話(0830-8199859)，利用中午50分鐘父母沒上班，學(xué)生也沒上課，雙方都有空溝通交流，學(xué)生能得到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母的教誨和關(guān)心，能感受到父母就象在身邊一樣，父母隨時都在關(guān)愛著自己，給予學(xué)習(xí)和生活的動力和勇氣，學(xué)生也可向父母匯報學(xué)習(xí)生活情況。
3、開放心理咨詢室。當(dāng)學(xué)生有心理問題了，有心理話想悄悄告訴老師時，心理咨詢室總是為他們打開著，讓學(xué)生有話講時可講，有講的對象，有講的地方，內(nèi)心的問題能得到及時的疏導(dǎo)和正確的誘導(dǎo)。
4、留守兒童幫扶活動。班主任老師對該班個別留守兒童存在的問題，及時采取有效的措施，開展幫扶活動，消除不良問題，使其身心能健康成長。
5、學(xué)校德育處組建了五個社團(tuán)(妙筆書法、七彩繪畫、陽光籃球、巧手十字繡、寶貝英語)，豐富留守兒童的課余生活，陶冶情操，美化心靈，培養(yǎng)多方面的能力。
雖然我校為“留守兒童”做出了一些實(shí)際工作，但與時代的要求還相差很遠(yuǎn)。我相信在上級黨政團(tuán)組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣老科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)們的指導(dǎo)和大力支持下，我們落實(shí)“留守兒童”關(guān)愛活動，并且不斷的深化和提升，“留守兒童”的生活失助、學(xué)習(xí)失教、親情失落、安全失保等困難和問題就一定會得到解決，學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育也一定會取得更大的成效!衷心祝愿全體代理家長幸福工作!衷心祝愿全體留守兒童的明天更加美好!
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇九
學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)；關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉；一、利用主題班隊(duì)會，加強(qiáng)關(guān)愛；我校要求以班級為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)；二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛；我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了關(guān)愛留守兒童；三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛；每個班級建立了留守孩子檔案、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況；在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣；一個個關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛“留守孩的主題，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下：
我校要求以班級為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃活動方案，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會。通過主題中隊(duì)會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了關(guān)愛留守兒童座談會，為每個孩子送上學(xué)習(xí)用品，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一文藝演出”及游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的.學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
每個班級建立了留守孩子檔案、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子，要求教師必須做到：1、掌握留守學(xué)生的基本情況。2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。
在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
一個個品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的農(nóng)民外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。但因他們打工單位不固定，只好把他們的幼小子女留在了農(nóng)村家里，形成了兒童中一個特殊的弱勢群體——留守兒童。在這些學(xué)生與父母相伴的時間甚少，大部分是由爺爺奶奶看管，家庭教育脫節(jié)，孩子的學(xué)習(xí)得不到父母的關(guān)心和鼓勵，厭學(xué)情緒油然而生，學(xué)習(xí)成績一落千丈。坪埔小學(xué)也是留守兒童比較多的學(xué)校，班主任工作如何關(guān)愛留守兒童，成了一門新的課題。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?BR> 作為班主任要認(rèn)真調(diào)查摸清留守兒童的數(shù)目、了解學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式，父母都在哪里打工。把自己的的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時聯(lián)系。
班主任要從學(xué)習(xí)和生活兩方面對留守兒童進(jìn)行分類，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和生活概況，制定幫扶計(jì)劃、時間、內(nèi)容和階段性效果。讓他們感覺到老師對他的關(guān)懷。同時，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。對著這些孩子班主任不僅要教會她們知識，還得教會他們愛清潔講衛(wèi)生，因?yàn)樗麄兊臓敔斈棠探?jīng)常都會忘記給他們洗澡換衣服。作為班主任要每天提醒每一位學(xué)生。雖然這樣做了，但還是有很多學(xué)生都做得不好。吃飯之前不洗手就是家常便飯了，有時候我都會笑著說他們的手是“挖煤”的。就算在學(xué)校做好了，在家也會是老樣子，有時候遇到一些學(xué)生臉都沒有洗就來到學(xué)校了，和孩子的爺爺奶奶溝通得到最多的一句話就是：“我們每天干活都來不及，沒有時間管他啊，只要不餓、不冷就行了?！?BR> 三、做好家訪工作。
班主任要定期走訪臨時監(jiān)護(hù)人，并與監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。平時要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生成為“代理家長”。
留守兒童因?yàn)槿鄙俑改敢龑?dǎo)和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，有時會做出一些偏激的事情。這時班主任不能一味責(zé)備，應(yīng)該采用個別談心法與“留守兒童”談心，向他說明道理，正確引導(dǎo)他們走出迷區(qū)。
五、關(guān)注留守兒童的心理健康教育。
針對品德行為偏差和有心理障礙的留守兒童，開設(shè)心理輔導(dǎo)課，開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
總而言之，作為班主任，我的體會到：老師要對留守兒童要多一點(diǎn)了解，多一份關(guān)愛，在生活上、學(xué)習(xí)中去關(guān)愛他們，使這些特殊學(xué)生都能享受到來自社會、學(xué)校、和老師的“特別的愛”。讓他們在同一片藍(lán)天下快樂生活、健康成長。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十一
隨著我國改革開放的深入推進(jìn)，越來越多的農(nóng)村父母為了生計(jì)外出打工，他（她）們用勤勞和智慧在獲取金錢的同時，卻將他們的子女卻留在了農(nóng)村，成為農(nóng)村中一個特殊的弱勢群體——留守兒童。今年，我對本班13個學(xué)生情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，其中留守兒童1名。由此可見，在我們欠發(fā)達(dá)地區(qū)，如何使留守兒童享受親情、加強(qiáng)與學(xué)校配合，共同對孩子的教育，促進(jìn)孩子健康成長，成為一個十分值得關(guān)注的突出的問題。為此，我在實(shí)踐中，結(jié)合實(shí)際情況，對一個班主任如何關(guān)愛留守兒童進(jìn)行了一些有益的探索。
一、建立檔案，掌握情況。
在實(shí)踐中，我通過認(rèn)真調(diào)查研究，摸清本班留守兒童的基本情況，并為每個留守兒童建立了動態(tài)專門檔案。其主要內(nèi)容為：家長姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等情況，并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,以便及時聯(lián)系。同時，并適時根據(jù)本班學(xué)生變動情況，及時補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式，有效建立起與學(xué)生家長、老師之間方便的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
二、用心關(guān)愛，感受親情。
針對留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛，我在日常的班主任工作中，把留守兒童當(dāng)成自己的孩子，創(chuàng)新思路，積極控索，注重從平時生活細(xì)節(jié)、親情體驗(yàn)、心理教育等各個方面加強(qiáng)教育引導(dǎo)，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。
（一）、制定計(jì)劃，注重平時。針對我所帶的班級留守兒童較多的實(shí)際情況，我經(jīng)過反復(fù)思考和積極探索，根據(jù)留守兒童不同情況，逐個進(jìn)行分類、分組，制定幫扶計(jì)劃。并在平時學(xué)習(xí)生活中，對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。在留守兒童患病時，及時診治，悉心照料。
（二）、區(qū)別對待，因材施教。作為留守兒童每個家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況迥然不同，其情況千差萬別。我在全面把握每個留守兒童基本情況的同時，針對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童，區(qū)別對待，制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。有意識組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
（三）消除痼疾，促進(jìn)健康。品德行為偏差和心理障礙是留守兒童普遍存在的現(xiàn)象。在平時班級管理工作中，在品德與社會課上，自己注重在班級開展心理咨詢、心理矯正活動，通過每周班隊(duì)活動時間定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良痼疾，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，營造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)生活氛圍，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
三、加強(qiáng)溝通，增進(jìn)了解。
加強(qiáng)與留守學(xué)生談心交心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，適時教育引導(dǎo)他們，是留守兒童健康成長的重要一環(huán)。
總之，關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。作為班主任有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童，讓他們在同樣的天空，同樣的陽光，同樣的色彩，同樣的精彩，成長為對國家、對社會有用之才。
2016年9月。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十二
關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。由于留守兒童這個特別的群體正處于義務(wù)教育階段年齡，學(xué)校更應(yīng)給留守兒童以更多的關(guān)注、鼓舞、幫忙。然而在學(xué)校這項(xiàng)關(guān)愛留守兒童的工作中，班主任應(yīng)當(dāng)是首當(dāng)其沖。那么，班主任應(yīng)當(dāng)如何關(guān)愛留守兒童呢？這便成為教育工積極探討的問題。
班主任要想真正關(guān)愛好留守兒童，首先應(yīng)對留守兒童有全方位的了解。這一工作的開展，需要班主任具體的建立檔案，多溝通。其主要內(nèi)容為：家長姓名、學(xué)生的根本狀況、家庭具體地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其托付監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等狀況，并把自己的電話號碼告知學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便準(zhǔn)時聯(lián)系。同時，并適時依據(jù)本班學(xué)生變動狀況，準(zhǔn)時補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式，有效建立起學(xué)生家長與教師之間便利的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
其次應(yīng)當(dāng)用真愛教育引導(dǎo)留守兒童。愛是教育的基石，對于長期生活在“孤獨(dú)城堡”中，處于父母“關(guān)愛缺失”的留守兒童，愛是教育的前提，在班主任工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到教師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此，作為班主任要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)懷他們。時刻關(guān)注他們的思想變化，準(zhǔn)時溝通。針對留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛，在日常的班主任工作中，把留守兒童當(dāng)成自己的`孩子，創(chuàng)新思路，積極探究，注意從平常生活細(xì)節(jié)、親情體驗(yàn)、心理教育等各個方面加強(qiáng)教育引導(dǎo)，力爭讓留守兒童找回親情、找回歡樂，安康成長。
第三針對留守兒童的特點(diǎn)和需要，班主任依據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn)，盡可能地讓孩子與父母取得聯(lián)系，每月定期通電話，讓家長對孩子進(jìn)展“電話教育”；利用“五一”、“十一”、春節(jié)等學(xué)生家長返鄉(xiāng)的時機(jī)約父母面談，這樣能使這些父母較為具體地了解孩子，以便更好地進(jìn)展短期的家庭教育；對于一些留守學(xué)生消失的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來的一些問題，要準(zhǔn)時處理，急躁的進(jìn)展說服和教育；定期家訪，定期進(jìn)行監(jiān)護(hù)人座談會，溝通管教“留守兒童”的閱歷教訓(xùn)，相互溝通溝通，共同制定教育策略。讓留守兒童在留守的狀況下也能體驗(yàn)親子活動對他們成長的幫忙。
第四查找時機(jī)多表揚(yáng)留守兒童。缺少親情，缺少關(guān)愛，缺乏催促，很簡單使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”。但留守兒童并不肯定都是問題學(xué)生。我們不妨換個角度來對待留守兒童，發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)。他們中也有獨(dú)立自強(qiáng)的，局部留守兒童有較強(qiáng)的生活自理力量，較強(qiáng)的勞動觀念，勞動技能水平遠(yuǎn)高出其他同齡人。班主任要珍視留守兒童的這些特質(zhì)，利用一切契機(jī)鼓勵、表揚(yáng)他們，培育他們獨(dú)立自強(qiáng)精神。
第五消退留守兒童的痼疾，促進(jìn)其安康成長。留守兒童的父母和監(jiān)護(hù)人無暇顧及孩子，留守兒童感情上得不到正常溝通和正確的引導(dǎo)與幫忙，缺少父母的呵護(hù)和教育，這對他們的心理產(chǎn)生了不利影響。留守兒童的父母不在身邊，有的共性怪異、性格孤僻，有的玩世不恭、我行我素，甚至有的拉幫結(jié)派、胡作非為。多數(shù)留守兒童并不是缺少生活經(jīng)濟(jì)來源，而是缺乏關(guān)愛、缺乏撫慰。公安部門曾提出兩個“大多數(shù)”問題：全國未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數(shù)在農(nóng)村，其中大多數(shù)是留守兒童。因此在平常班級治理工作中，在學(xué)校開設(shè)心理教育課的同時，班主任應(yīng)注意在所帶班級開展心理詢問、心理矯正活動，通過每周班會活動時間定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的歡樂與幸福，消退不良痼疾，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，營造安康樂觀向上、朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)生活氣氛，培育正確的人生觀、價值觀。
時代給予了學(xué)校教育新的使命，班主任有責(zé)任擔(dān)負(fù)起留守兒童教育的重任。作為班主任關(guān)懷孩子，多關(guān)懷一點(diǎn)留守兒童。盡量做到給留守兒童更多愛，讓愛滲透孩子的心靈，暖和他們那顆冰冷的心，讓留守兒童不再“留守”。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期按學(xué)校德育處的安排，我負(fù)責(zé)4名留守兒童的幫扶工作。其中男生3人，女生1人；單親留守兒童1人，雙親留守兒童3人。
1、弄準(zhǔn)第一手資料。
學(xué)期初我對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品行等各個方面的實(shí)際狀況進(jìn)展了解、分析，為每個留守兒童建立特地的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭狀況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)展治理。
2、抓住時機(jī)，做好與“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人之間的溝通。
家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美妙的感情之一，是我們永久也無法割舍的愛。“留守學(xué)生”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就非常疼愛。尤其是獨(dú)生子女，老人更是疼愛有加，各方面都賜予優(yōu)待的“政策”，對生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)，消失問題往往是一笑而過，嚴(yán)峻的也只是說說而已。這樣，孩子漸漸地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病，習(xí)慣以自我為中心，缺少憐憫心，怕困難、怕挫折。還有一些“留守學(xué)生”家境不富有，老人成天忙于農(nóng)活，根本無暇顧及孩子，有的甚至還要孩子擔(dān)當(dāng)過重的家務(wù)活，對孩子心里想的.是什么？需要什么？有什么感覺？都一概不知道或是根本就沒想到關(guān)懷。寄養(yǎng)在親戚或朋友家中的“留守學(xué)生”，他們在親戚或朋友家中究竟沒有家里自由，有的由于膽小，顯得很狡猾，但一旦離開監(jiān)護(hù)人的監(jiān)管范圍，長期壓抑的他們就有可能做出一些意想不到的事情；而膽大的，親戚、朋友根本就管不了，只得順其自然，由其進(jìn)展。無論是哪一種，到頭來吃虧的還是孩子。針對這類問題，我準(zhǔn)時家訪，與監(jiān)護(hù)人共同探討教育“留守學(xué)生”的有效途徑，力爭為“留守學(xué)生”營造出一個良好的家庭教育氣氛，消退對孩子的負(fù)面影響。
3、傾入真情，讓學(xué)生找回失去的笑容。
家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任教師，家庭教育對孩子的安康成長具有不行替代的作用。父母對孩子的關(guān)愛和照看也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守學(xué)生而言，在父母目前撒嬌、調(diào)皮享受父母的惜愛和呵護(hù)都臨時成了一種回憶，由于長時間處于這種苦痛的精神境地中，他們經(jīng)常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，當(dāng)他們從電話中或間或寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會漸漸加劇。原來性格開朗的他們開頭變得心情低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑。不難發(fā)覺他們此時最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照看，于是我從學(xué)習(xí)、生活等方面去關(guān)懷他們，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼郏浞职l(fā)揮班級體的作用，讓他們感受到集體的暖和。
4、做學(xué)生的朋友，提高學(xué)習(xí)成績。
由于家教的缺乏，留守學(xué)生大多學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不仔細(xì)甚至不完成。我就充分利用課外時間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。每天輪番安排幾個在教室里做作業(yè)，讓他們在我的監(jiān)視、輔導(dǎo)下，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)。然后親切溝通，幫忙他們了解自己的潛能，熟悉自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚(yáng)長避短，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫忙他們逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略，形成積極進(jìn)取而又樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。慢慢的他們有了進(jìn)步，也對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，還很情愿把自己的學(xué)習(xí)及生活狀況主動告知我，真正把我當(dāng)作他們的良師益友。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十四
根據(jù)合什鎮(zhèn)開展安全社區(qū)建設(shè)活動的要求，設(shè)立了關(guān)愛留守兒童促進(jìn)項(xiàng)目，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識倒關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛工程”，加強(qiáng)了對留守學(xué)生的管理教育工作，經(jīng)過大半年的項(xiàng)目推進(jìn)工作，關(guān)愛留守兒童工作進(jìn)展順利，現(xiàn)就項(xiàng)目工作情況總結(jié)如下：
（一）、建立完善留守兒童檔案。
我鎮(zhèn)現(xiàn)有留守學(xué)生968人，已登記造冊，并對留守學(xué)生個人檔案實(shí)行動態(tài)管理，及時補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容。
（二）、加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作
一是將寄宿留守學(xué)生納入住校補(bǔ)助計(jì)劃。我鎮(zhèn)共有307名寄宿留守學(xué)生，共補(bǔ)助資金191875元；二是發(fā)放愛心書包150個，共資助困難留守學(xué)生150人，切實(shí)為困難留守學(xué)生家庭減輕負(fù)擔(dān)。
（三）、開展結(jié)對幫扶活動。
我鎮(zhèn)采取在職教師“一幫一”或“一幫多”的形式，與留守學(xué)生結(jié)成對子，在學(xué)習(xí)生活上給予幫助，20xx年5月至9月，共幫扶留守學(xué)生900余人次，幫扶覆蓋面92%。
（四）、采取多種形式，搭建關(guān)愛平臺。
1、學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展了一些切實(shí)有效的活動，共舉辦關(guān)愛留守兒童主題班會4次，關(guān)愛留守兒童主題黑板報3期，興趣小組活動10次，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)校設(shè)置了親情電話，讓留守學(xué)生能在校與家長通話交流感情。
（五）、落實(shí)家訪制度，家校聯(lián)動。
我鎮(zhèn)認(rèn)真落實(shí)家訪工作，共家訪520余人次，家訪對象側(cè)重留守學(xué)生，家訪內(nèi)容側(cè)重于留守學(xué)生家庭的生活狀況，學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況。
（一）、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多，學(xué)校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承擔(dān)的教育責(zé)任。
（二）、關(guān)愛留守兒童所需要的經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛留守兒童”工作的質(zhì)量。
（三）、對在職教師進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)缺乏，缺少專業(yè)心理教育的教師對留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
我鎮(zhèn)將繼續(xù)加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)愛力度，繼續(xù)落實(shí)關(guān)愛留守兒童相關(guān)措施，將關(guān)愛留守兒童工作制度化、長效化，努力辦好家長放心，學(xué)生成才、社會滿意的和諧校園。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我班共有四名留守兒童，他們是袁政、汪永哲、胡世鵬、胡夢潔。關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。本學(xué)期我繼續(xù)給予留守兒童以更多的關(guān)注、鼓勵、幫助。
首先，對留守兒童有全方位的了解。為此，我建立了詳細(xì)的檔案，其主要內(nèi)容為：家長姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等情況，并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時聯(lián)系。通過這種方式，有效建立起學(xué)生家長與我之間方便的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
其次，用真愛教育引導(dǎo)留守兒童。對于長期生活在“孤獨(dú)城堡”中，處于父母“關(guān)愛缺失”的留守兒童，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此，作為班主任我從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化，及時溝通。把留守兒童當(dāng)成自己的親人，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。
第三，針對留守兒童的特點(diǎn)和需要，我根據(jù)孩子的在校表現(xiàn)，盡可能地讓孩子與父母多聯(lián)系，每月定期通電話，讓家長對孩子進(jìn)行“電話教育”；利用“五一”、端午等學(xué)生家長返鄉(xiāng)的機(jī)會與家長多溝通，這樣能使這些父母較為詳細(xì)地了解孩子，以便更好地進(jìn)行短期的家庭教育；對于一些留守學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向和在校暴露出來的一些問題做到及時處理，耐心的進(jìn)行說服和教育。
第四，尋找機(jī)會多表揚(yáng)留守兒童。缺少親情，缺少關(guān)愛，缺乏督促，很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”。但留守兒童并不一定都是問題學(xué)生。我們不妨換個角度來看待留守兒童，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。他們中也有自立自強(qiáng)的，部分留守兒童有較強(qiáng)的生活自理能力，較強(qiáng)的勞動觀念，勞動技能水平遠(yuǎn)高出其他同齡人。我非常珍視留守兒童的這些特質(zhì)，利用一切契機(jī)激勵、表揚(yáng)他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。
第五，消除留守兒童的痼疾，促進(jìn)其健康成長。留守兒童的父母和監(jiān)護(hù)人無暇顧及孩子，留守兒童感情上得不到正常交流和正確的引導(dǎo)與幫助，缺少父母的呵護(hù)和教育，這對他們的心理產(chǎn)生了不利影響。因此在平時的班級管理工作中，在學(xué)校留守兒童之家里，我能做到陪著孩子，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良痼疾，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，營造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)生活氛圍，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
時代賦予了學(xué)校教育新的使命，班主任有責(zé)任擔(dān)負(fù)起留守兒童教育的重任。作為班主任，我們要多關(guān)心一點(diǎn)留守兒童。盡量做到給留守兒童更多愛，讓愛滲透孩子的心靈，溫暖他們那顆冰冷的心，讓留守兒童不再“留守”。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十六
對“留守兒童”進(jìn)行深入調(diào)查，摸清“留守兒童”基本情況，全面掌握“留守兒童”的數(shù)量、家庭狀況（包括父母在外的通訊地址、電話）、家里代管監(jiān)護(hù)人情況。認(rèn)真分析“留守兒童”的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時聯(lián)系。同時，并適時根據(jù)本班學(xué)生變動情況，及時補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式，有效建立起學(xué)生家長與老師之間方便的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
在生活中，學(xué)習(xí)上我們要像父母般了解他們的喜惡、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常苦衷、同伴相處的關(guān)系及分析其思想動態(tài)等，這樣才能“對癥下藥”，使學(xué)生明白老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心和自信心，提高學(xué)生的自律意識和明辨是非的能力。
一些農(nóng)民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。
這些兒童對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的，我教育他們利用電話，架設(shè)起與父母溝通的橋梁，并把它轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童健康成長的一個載體，我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，并能參與到對子女的教育之中，鼓勵他們努力向上，讓兒童親耳聽到遠(yuǎn)方父母教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛著自己，父母一起在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨(dú)，產(chǎn)生自信心，同時也可以減少和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生。
缺少親情，缺少關(guān)愛，缺乏督促，很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”。我們不妨換個角度來看待留守兒童，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，珍視兒童的這些特質(zhì)，利用一切契機(jī)激勵、表揚(yáng)他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十七
作為班主任，另一身份就是學(xué)生的課任教師，肩負(fù)著為學(xué)生傳授科學(xué)文化知識的重任，現(xiàn)今的家長，由于在大城市打工，見多識廣，深刻體會到學(xué)知識的重要性，所以，他們比以往任何時候的家長都更關(guān)注學(xué)生的成績；但作為班主任，不僅要抓好學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生的生活，畢竟和父母在家的孩子比，他們生活缺少父母時刻的關(guān)愛和監(jiān)督，靠年邁的爺爺或奶奶照顧，生活中難免困擾更多，因此，關(guān)注他們的生活十分必要。
班主任要通過家訪、電話聯(lián)系、邀請來校等方式和留守兒童監(jiān)護(hù)人經(jīng)常聯(lián)系，向他們及時匯報學(xué)生在校情況，并通過監(jiān)護(hù)人了解學(xué)生在家中的情況，合并兩方面情況，深入分析他們的情況，作出合理判斷，并適時調(diào)整教育策略。
班主任要經(jīng)常和留守兒童交流，一方面，傾聽孩子的心聲，了解他們的喜怒哀樂，并為他們排憂解難；另一方面，向他們傾訴我們的心聲，使他們明白我們對他們的期望，以及我們在教育他們的過程酸甜苦辣的各種感受，爭得他們的理解和支持；從而搞好我們教育他們的目的。
留守兒童是當(dāng)今社會的普遍現(xiàn)象，教育好他們尤為重要，作為教育工作者，必須用我們滿腔熱情、科學(xué)合理方法和耐心細(xì)致的工作，承擔(dān)起留守兒童教育的重任。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十八
作為班主任，另一身份就是學(xué)生的課任教師，肩負(fù)著為學(xué)生傳授科學(xué)文化學(xué)問的重任，現(xiàn)今的家長，由于在大城市打工，見多識廣，深刻體會到學(xué)學(xué)問的重要性，所以，他們比以往任何時候的家長都更關(guān)注學(xué)生的成績；但作為班主任，不僅要抓好學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生的生活，究竟和父母在家的孩子比，他們生活缺少父母時刻的'關(guān)愛和監(jiān)視，靠年邁的爺爺或奶奶照看，生活中難免困擾更多，因此，關(guān)注他們的生活非常必要。
班主任要通過家訪、電話聯(lián)系、邀請來校等方式和留守兒童監(jiān)護(hù)人常常聯(lián)系，向他們準(zhǔn)時匯報學(xué)生在校狀況，并通過監(jiān)護(hù)人了解學(xué)生在家中的狀況，合并兩方面狀況，深入分析他們的狀況，作出合理推斷，并適時調(diào)整教育策略。
班主任要常常和留守兒童溝通，一方面，傾聽孩子的心聲，了解他們的喜怒哀樂，并為他們排憂解難；另一方面，向他們傾訴我們的心聲，使他們明白我們對他們的期望，以及我們在教育他們的過程酸甜苦辣的各種感受，爭得他們的理解和支持；從而搞好我們教育他們的目的。
留守兒童是當(dāng)今社會的普遍現(xiàn)象，教育好他們尤為重要，作為教育工，必需用我們滿腔熱忱、科學(xué)合理方法和急躁細(xì)致的工作，擔(dān)當(dāng)起留守兒童教育的重任。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十九
20xx-20xx年，董崗中心學(xué)校在縣教育局的指導(dǎo)幫助下，在鎮(zhèn)黨委、政府的重視支持以及相關(guān)部門的密切配合下，堅(jiān)持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng)新的工作思路，在留守兒童關(guān)愛工作方面做了卓有成效的工作。
3月份，我校對全學(xué)區(qū)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為83名留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中80%兒童留在家里隔代看護(hù)，20%寄托給親戚看護(hù)，而隔代看護(hù)對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望；生活無規(guī)律，生活習(xí)慣相對較差；缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；任性、自私、無組織、無紀(jì)律，自控能力差等。
我校根據(jù)56號文件精神，開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關(guān)愛行動系列活動，并制定《董崗中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛行動實(shí)施方案》，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。
1、開展結(jié)對關(guān)護(hù)系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護(hù)活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽，通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
2、建立“留守兒童之家”。針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一情況，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場指導(dǎo)。
3、開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對資助，每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。
4、建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度。利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機(jī)對留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開展對監(jiān)護(hù)人專門知識的培訓(xùn)和教育，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。
6、強(qiáng)化宣傳。通過校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動員引導(dǎo)全社會力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。
經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
1、繼續(xù)深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，力爭到今年年底，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動更豐富。
2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動，解決其實(shí)際困難。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇二十
班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)留守兒童工作是現(xiàn)在班級管理的一件大事，也是班主任最擔(dān)心的事，因此，本學(xué)期我重點(diǎn)做了以下幾項(xiàng)工作。
一、基本情況我對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。本學(xué)期我班共有留守兒童37人，其中男生19人，女生18人；單親留守兒童18人，雙親留守兒童19人。
二、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。我作為班主任經(jīng)常關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況，經(jīng)常與留守兒童談心，做他們的思想工作，使他們心理上放下包袱，快樂學(xué)習(xí)。王宇晨是個典型的留守兒童，父母離婚，爸爸長年在外打工，他爺爺去世較早，王宇晨只跟著奶奶生活，由于離家較遠(yuǎn)，每周回去只加去一次，我經(jīng)常與王宇晨談心，鼓勵他好好學(xué)習(xí)，學(xué)會自強(qiáng)不息的精神，王宇十分懂事，自已有好強(qiáng)的精神，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，不服輸。一次，上體育課時，他一小心把腳扭傷了，但他沒有向其奶奶說，自已獨(dú)自想辦法。在上課間操時，他向我請假，我得知情況后，給他拿出50元錢，讓他到太和老大橋去看病，幾天后就好了。
三、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制。
寄宿等服務(wù)等。每天晚上放學(xué)后，我都食堂看看，下過自習(xí)后到宿舍看看學(xué)生，及時幫學(xué)生解決生活的困難。蔣迪是一名孤兒，在敬老院生活，無人管無人問，自從本學(xué)期轉(zhuǎn)入我班后，我對他十分關(guān)心，從心理上消除孤獨(dú)感，讓他當(dāng)體育委員，他很快與學(xué)生交往的很好，經(jīng)常幫班級做好事，成為一名樂于助的人好學(xué)生。一次蔣奧迪生病了，我了解情況后，給敬老院的院長打了個電話，由于院長在外地出差無法回來，我就帶著蔣奧迪到衛(wèi)生院看病，給他包好藥，并把送到了寢室休息，使蔣奧迪很快的恢復(fù)了身體。
古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。我班眾多家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作，我班作了大量的工作，制定了各項(xiàng)制度，采取了各項(xiàng)措施。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。一年來，在工作中，我班每一位任課教師不斷的反思著自己，努力使我們不會愧對于代理家長這個神圣的職責(zé)。具體總結(jié)如下：
1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。我作為本班班主任力爭做好本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對子。
2、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療，并及時和監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。
3、學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷。更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，老師和同學(xué)還買些水果給班上的留守兒童過生日；常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。4經(jīng)常默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進(jìn)行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。
5、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
一、深入調(diào)查，建立“留守兒童”檔案。
對“留守兒童”進(jìn)行深入調(diào)查，摸清“留守兒童”基本情況，全面掌握“留守兒童”的數(shù)量、家庭狀況（包括父母在外的通訊地址、電話）、家里代管監(jiān)護(hù)人情況。認(rèn)真分析“留守兒童”的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時聯(lián)系。同時，并適時根據(jù)本班學(xué)生變動情況，及時補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式，有效建立起學(xué)生家長與老師之間方便的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
在生活中，學(xué)習(xí)上我們要像父母般了解他們的喜惡、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、日?？嘀浴⑼橄嗵幍年P(guān)系及分析其思想動態(tài)等，這樣才能“對癥下藥”，使學(xué)生明白老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心和自信心，提高學(xué)生的自律意識和明辨是非的能力。
一些農(nóng)民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。
四、直通父母與子女之間的親情橋梁。
這些兒童對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的，我教育他們利用電話，架設(shè)起與父母溝通的橋梁，并把它轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童健康成長的一個載體，我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，并能參與到對子女的教育之中，鼓勵他們努力向上，讓兒童親耳聽到遠(yuǎn)方父母教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛著自己，父母一起在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨(dú)，產(chǎn)生自信心，同時也可以減少和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生。
五、尋找機(jī)會，多表揚(yáng)。
缺少親情，缺少關(guān)愛，缺乏督促，很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”.我們不妨換個角度來看待留守兒童，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，珍視兒童的這些特質(zhì)，利用一切契機(jī)激勵、表揚(yáng)他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。
四（1）班吳學(xué)芳。
關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛“留守孩子”的主題。古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。
我班眾多家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛。
開學(xué)第一課，慶祝六一兒童節(jié)我班均開展了“關(guān)愛留守孩子”的主題活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛。
我班建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、基本情況登況表。我們老師做到：
1、掌握留守學(xué)生的基本情況。
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。
4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。
四、利用“愛心天地”，加強(qiáng)關(guān)愛。
每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
一個個品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅。
幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。了。從這樣的情況可以看出周圍的環(huán)境對留守兒童影響極大。
通過這樣的活動，我想我學(xué)到了許多。最重要的是，“留守兒童”在我心中不再是簡單的一個概念，簡單的一個特殊群體，而是一個個兒童無比沉重的現(xiàn)實(shí)處境，是一個個殘酷而又無奈的生活！因而，每個人都要從心底萌生責(zé)任感，關(guān)注留守兒童問題，用心去關(guān)愛他們。同時，作為班主任的我們應(yīng)該充分利用自己的優(yōu)勢，不僅僅關(guān)注留守兒童，對于社會上的弱勢群體，我們都應(yīng)不遺余力地去幫助他們。當(dāng)然，也要讓更多的群體關(guān)注他們，確切地給予幫助。因?yàn)樯鐣暮椭C，需要你我共同維護(hù)；社會的穩(wěn)定，需要你我共同保持。
黔西縣第八小學(xué)。
為了讓留守兒童健康全面成長,我校按照五個一的幫扶方式,深入開展了關(guān)愛幫扶活動.1．要求黨員,教師與留守兒童建立一助一結(jié)對幫扶,在生活上,學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們,做好記錄.2．認(rèn)真做好每月與留守兒童一次談心活動,并做好記錄,掌握他們的思想動態(tài),以便更好地引導(dǎo)留守兒童健康成長.3．建立健全家校聯(lián)系制度.要求班主任老師期初,期中,期末對留守兒童進(jìn)行家訪,了解留守兒童的在家情況.4．建立健全留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)制度.我校通過家長學(xué)校,家長會等形式的活動,定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒,科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,提高他們教育孩子的水平.5．每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,增強(qiáng)他們與父母的情感交流.6．每月與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇二十一
但因他們打工單位不固定，只好把他們的幼小子女留在了農(nóng)村家里，形成了兒童中一個特殊的弱勢群體——留守兒童。在這些學(xué)生與父母相伴的時間甚少，大部分是由爺爺奶奶看管，家庭教育脫節(jié)，孩子的學(xué)習(xí)得不到父母的關(guān)心和鼓勵，厭學(xué)情緒油然而生，學(xué)習(xí)成績一落千丈。坪埔小學(xué)也是留守兒童比較多的學(xué)校，班主任工作如何關(guān)愛留守兒童，成了一門新的課題。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?BR> 一、了解留守兒童概況和聯(lián)系方式作為班主任要認(rèn)真調(diào)查摸清留守兒童的數(shù)目、了解學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式，父母都在哪里打工。把自己的的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時聯(lián)系。
二、給留守兒童更多關(guān)愛班主任要從學(xué)習(xí)和生活兩方面對留守兒童進(jìn)行分類，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和生活概況，制定幫扶計(jì)劃、時間、內(nèi)容和階段性效果，讓他們感覺到老師對他的關(guān)懷。同時，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。班主任不僅要教會他們知識，還得教會他們愛清潔講衛(wèi)生，因?yàn)樗麄兊臓敔斈棠探?jīng)常忘記給他們洗澡換衣服，作為班主任要每天提醒每一位學(xué)生。
三、做好家訪工作班主任要定期走訪臨時監(jiān)護(hù)人，并與監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。平時要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生成為“代理家長”。
四、對留守兒童以包容心留守兒童因?yàn)槿鄙俑改敢龑?dǎo)和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，有時會做出一些偏激的事情。這時班主任不能一味責(zé)備，應(yīng)該采用個別談心法與“留守兒童”談心，向他說明道理，正確引導(dǎo)他們走出誤區(qū)。
五、關(guān)注留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和有心理障礙的留守兒童，開設(shè)心理輔導(dǎo)課，開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。總而言之，作為班主任，我體會到：老師要對留守兒童多一點(diǎn)了解，多一份關(guān)愛，在生活上、學(xué)習(xí)中去關(guān)愛他們，使這些特殊學(xué)生都能享受到來自社會、學(xué)校、和老師的“特別的愛”。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇一
學(xué)校在縣教育局的指導(dǎo)幫助下，堅(jiān)持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng)新的工作思路，在留守兒童關(guān)愛工作方面做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、深入調(diào)研，準(zhǔn)確掌握全校留守兒童情況。
3、9月份，我校對父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行兩次以班級為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中90%以上兒童留在家里隔代看護(hù)，只有少數(shù)留守孩子寄托給親戚看護(hù)，而隔代看護(hù)對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望；生活無規(guī)律，生活習(xí)慣相對較差；缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；任性、自私、無組織、無紀(jì)律，自控能力差等。
二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
我校根據(jù)文件精神，調(diào)整留守兒童工作小組，制定《留守兒童關(guān)愛行動實(shí)施方案》，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。
三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛行動。
1、開展結(jié)對關(guān)護(hù)系列活動。積極動員志愿者、教師，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護(hù)活動，為留守兒童尋找“愛心媽媽”、“愛心姐姐”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
2、開放“留守兒童之家”。針對學(xué)校留守兒童這一群體，我們開放留守兒童之家，提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動。
3、開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。組織全體教師開展與留守兒童結(jié)對幫扶活動，填寫留守兒童幫扶登記表。
4、經(jīng)常與“留守兒童”家長聯(lián)系。利用家長會、重大節(jié)假日對留守兒童家庭進(jìn)行家訪，讓監(jiān)護(hù)人也明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。
智慧父母，引領(lǐng)孩子未來—組織二年級留守孩子家長參加家庭教育講座。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的聯(lián)系，讓每一位家長能更進(jìn)一步了解學(xué)校，了解學(xué)校教育理念和教育方式，真正達(dá)到家校攜手共育的目標(biāo)，12月13日上午，古城小學(xué)在階梯教室舉行二年級學(xué)生家庭教育知識講座。留守孩子家長參加了本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)?？h政協(xié)副主席張華、縣教育局關(guān)工委常務(wù)副主任謝揚(yáng)名和我校二年級老師、學(xué)生家長約180余人參加了座談會。
會上，縣政協(xié)副主席張華用自己的親力親為，與家長進(jìn)行交流：
1、家庭教育是教育的基石，
2、養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣，
3、引領(lǐng)孩子走進(jìn)自然，
4、讓讀書融入孩子生活，
5、教育孩子要成為真正的人。計(jì)順東校長作了題為“智慧父母，引領(lǐng)孩子未來”的家庭教育講座。他將講座的內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在屏幕上，從新課程改革走向家庭教育改革入手，羅列了當(dāng)前家庭教育中的亂象；闡述了家庭教育中需要思考的問題：
1、家庭的類型—溺愛型、管制型、放縱型、殘缺型、科學(xué)型等，
2、孩子的類型——活潑好動型、害羞型、散漫型、固執(zhí)叛逆型、較真型和高度敏感型等；指出家庭教育中需要做好的事情：
1、要做一個科學(xué)的監(jiān)護(hù)人，
2、要做一個智慧的教育者。特別強(qiáng)調(diào)，作為智慧監(jiān)護(hù)人一定要關(guān)注孩子的心理健康?？茖W(xué)縝密的家教理念，加之一篇篇鮮活翔實(shí)的案例，一個個真實(shí)感人的故事，引起全體家長的共鳴，贏得家長陣陣掌聲。會后，班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生家長回到教室，從實(shí)際出發(fā)，向家長匯報班級工作，介紹了學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況，并就如何正確引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、安全、心理健康教育與家長們進(jìn)行了交流與溝通。11：30分，這次活動在老師與家長和諧交流反饋中圓滿結(jié)束。這次家長會，拉近了學(xué)校與家長間的距離，融洽了教師與家長們的關(guān)系，對學(xué)校和孩子們的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。
5、開展“留守兒童”興趣活動。根據(jù)兒童的興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動，如“誦讀經(jīng)典文化營造書香校園”、“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出。
組織留守孩子參加升國旗儀式。迎著金秋的朝陽，伴隨著歡快的樂曲，我校舉行了隆重的開學(xué)升旗儀式。9月2日上午八時整，全校師生排著整齊的隊(duì)伍，邁著矯健的步伐來到操場上。在莊嚴(yán)的國歌聲中，師生們注視著國旗，高唱國歌，冉冉升起的國旗寄托了大家對古小未來的美好憧憬。副校長蔡興東在國旗下講話，他倡議同學(xué)們在新學(xué)期努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的文明禮儀好習(xí)慣。新的起點(diǎn)，新的挑戰(zhàn)，開啟新的希望，承載新的夢想。我們堅(jiān)信，在新學(xué)期里，全體師生齊心協(xié)力，用智慧與汗水將創(chuàng)造新的輝煌。
誦讀經(jīng)典文化營造書香校園?！暗茏右?guī)，圣人訓(xùn)；首孝悌，次謹(jǐn)信；泛愛眾，而親仁；有余力，則學(xué)文……”伴隨著一陣陣銀鈴般的童音，中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的精彩句段響徹整個校園。11月21日上午，古城小學(xué)“經(jīng)典文化誦讀”比賽在學(xué)校操場上隆重舉行，全校近1000名師生參加了這一盛大活動，尤其各班留守兒童參加了誦讀比賽。8點(diǎn)40分，和煦的冬陽灑滿了校園每個角落，18個班的孩子們在老師的帶領(lǐng)下來到操場指定位置就坐。教學(xué)樓前彩虹門上“全椒縣古城小學(xué)‘經(jīng)典文化誦讀’比賽”白色大字格外醒目，展示臺上鋪著墨綠色的地毯。一首《詠春》拉開了經(jīng)典誦讀表演序幕。整場節(jié)目內(nèi)容豐富，形式多樣。小選手們個個準(zhǔn)備認(rèn)真，他（她）們用富有感染力的聲音，誦出了經(jīng)典文化的內(nèi)涵，給大家獻(xiàn)上了一場精彩的文化大餐。有吟唱《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》的，有誦讀表演《論語》、《木蘭辭》的，有弟子操等。
四（2）班的《水調(diào)歌頭》、六（1）班的《論語》，孩子們不僅能根據(jù)作品有感情地誦讀，而且能隨音樂充分運(yùn)用肢體語言和生動活潑的表情、動作將作品表現(xiàn)得淋漓盡致；三（1）班、五（3）班、六（2）班的同學(xué)們吐字清晰，語言流暢，情感豐富，表現(xiàn)出孩子們對經(jīng)典誦讀的濃厚興趣?！毒覉髧穼⒈荣愅葡蚋叱?，也給活動劃上了圓滿句號。全體同學(xué)感知了經(jīng)典文化的魅力。18位評委本著公平、公正的原則，給各班表演節(jié)目打分。古城小學(xué)為了弘揚(yáng)民族文化，提高青少年兒童閱讀國學(xué)經(jīng)典的能力，營造學(xué)習(xí)踐行經(jīng)典文化的濃郁氛圍，通過早讀、班會、國旗下講話、操前誦讀、朗誦比賽、演講、文藝展演、黑板報等形式，大力宣傳誦讀經(jīng)典文化，理解經(jīng)典文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。
6、強(qiáng)化宣傳。通過校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動員引導(dǎo)全社會力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。
四、取得的成績。
經(jīng)過努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
五、下一年度工作思路：
1、繼續(xù)開展留守兒童工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家工作，力爭讓“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動更豐富。
2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童關(guān)愛行動。深入開展關(guān)愛貧困留守兒童活動，解決其實(shí)際困難。
3、繼續(xù)抓好結(jié)對幫扶工作。壯大關(guān)愛隊(duì)伍，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助；進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作。
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小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇二
為進(jìn)一步營造關(guān)心、重視留守兒童健康成長的濃厚氛圍，結(jié)合我校實(shí)際情況，在校委領(lǐng)導(dǎo)班子的指導(dǎo)下，認(rèn)真開展了關(guān)愛留守兒童工作，現(xiàn)就開展情況作以下總結(jié)：
為了加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育、管理及跟蹤工作，把關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
我校明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的.留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。
（一）是開展結(jié)對幫扶系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對幫扶活動，每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)、生活幫手，定期可以到幫扶者家中做客、玩耍，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。
（二）是開展貧困留守兒童幫扶資助活動。在縣婦聯(lián)的牽頭下，今年我校共有32名貧困留守兒童享受到“愛的背包”活動資助，另外，每年或多或少這部分學(xué)生均有一定的資金確保其學(xué)業(yè)正常。每學(xué)期末，學(xué)校還積極組織貧困留守兒童的慰問活動。
（三）關(guān)心、愛護(hù)留守兒童。對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、心理疏導(dǎo)、生活服務(wù)等活動。學(xué)習(xí)上對他無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們更親近、信任老師，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。
1、心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo)，缺少專家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高，效果不顯著。
2、學(xué)校、教師對心理健康教育的認(rèn)識還有待提高。
在今后的工作中，我們將不斷完善“關(guān)愛留守兒童”工程的工作機(jī)制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，狠抓工作落實(shí)，把“關(guān)愛留守兒童”工作逐步推向深入，為留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇三
xx小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，留守兒童這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、召開家長會，摸清情況。
每學(xué)期期中測試后，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，學(xué)習(xí)情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)生學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童活動。
二、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育和負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動。
1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。
園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在少先隊(duì)內(nèi)對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任。
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度。建立留守兒童檔案。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關(guān)愛活動，快樂成長。
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動，加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下：
一、利用主題班隊(duì)會，加強(qiáng)關(guān)愛。
我校要求以班級為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會。通過主題中隊(duì)會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。
通過活動，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下，我校蔡東劍同學(xué)被評為莆田市留守孩子“自強(qiáng)少年”。
二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛。
我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了“同在藍(lán)天下茁壯成長關(guān)愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學(xué)習(xí)用品，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關(guān)愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛。
每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計(jì)卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子，要求教師必須做到：1、掌握留守學(xué)生的基本情況。2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。
四、利用“愛心天地”，加強(qiáng)關(guān)愛。
生日祝福。
送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
一個個品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
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小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇四
我校地處榆中縣北部山區(qū)，是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)離家外出務(wù)工，“留守兒童”這一特殊群體隨之也越來越多。為了更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，以及根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、召開家長會，摸清情況。
每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。
一、成立關(guān)愛領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
1、學(xué)年開學(xué)初，收集各班“留守學(xué)生”信息，學(xué)校教導(dǎo)處建立“留守學(xué)生”檔案，掌握“留守學(xué)生”詳細(xì)情況。
2、定期召開“留守學(xué)生”的監(jiān)護(hù)人會。學(xué)校并與指定監(jiān)護(hù)人簽定責(zé)任書，明確各自對“留守學(xué)生”的教育和管理責(zé)任。
3、學(xué)校通過少先隊(duì)等組織開展了“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進(jìn)同齡人的了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛的不足，讓他們對生活充滿了信心。
4、設(shè)置了“親情電話”。向留守學(xué)生及家長、臨時監(jiān)護(hù)人公布班主任和任課教師的電話號碼，加強(qiáng)學(xué)生、家長、臨時監(jiān)護(hù)人、老師四者之間的聯(lián)系，指導(dǎo)督促其家長承擔(dān)起應(yīng)有的家庭責(zé)任。
5、強(qiáng)化規(guī)范教育，開展了“五個一”活動，即:“改正一個缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷、為學(xué)校添一份光彩、做一個好學(xué)生”。全校上下認(rèn)識到位，齊心合力，特別是班主任很重視此項(xiàng)工作的開展，求真務(wù)實(shí)第開展了此項(xiàng)工作。
6、建立了關(guān)愛幫扶制度。學(xué)習(xí)在本校留守學(xué)生中確立了重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他志愿者。配對幫扶教師和其他志愿者經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們將健康成長。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動。
1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。
校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在少先隊(duì)大隊(duì)部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任。
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關(guān)愛活動，快樂成長。
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動，加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊(duì)活動，舉辦書畫展、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
20xx年x月。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇五
本學(xué)期按學(xué)校德育處的安排，我負(fù)責(zé)4名留守兒童的幫扶工作。其中男生3人，女生1人；單親留守兒童1人，雙親留守兒童3人。
二、所做工作。
1、弄準(zhǔn)第一手資料。
學(xué)期初我對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
2、抓住時機(jī)，做好與“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人之間的溝通。
家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠(yuǎn)也無法割舍的愛。“留守學(xué)生”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就十分疼愛。尤其是獨(dú)生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”，對生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)，出現(xiàn)問題往往是一笑而過，嚴(yán)重的也只是說說而已。這樣，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病，習(xí)慣以自我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。還有一些“留守學(xué)生”家境不富裕，老人整天忙于農(nóng)活，根本無暇顧及孩子，有的甚至還要孩子承擔(dān)過重的家務(wù)活，對孩子心里想的是什么？需要什么？有什么感覺？都一概不知道或是根本就沒想到關(guān)心。寄養(yǎng)在親戚或朋友家中的“留守學(xué)生”，他們在親戚或朋友家中畢竟沒有家里自由，有的由于膽小，顯得很老實(shí)，但一旦離開監(jiān)護(hù)人的監(jiān)管范圍，長期壓抑的他們就有可能做出一些意想不到的事情；而膽大的，親戚、朋友根本就管不了，只得順其自然，由其發(fā)展。無論是哪一種，到頭來吃虧的還是孩子。針對這類問題，我及時家訪，與監(jiān)護(hù)人共同探討教育“留守學(xué)生”的有效途徑，力爭為“留守學(xué)生”營造出一個良好的家庭教育氛圍，消除對孩子的負(fù)面影響。
3、傾入真情，讓學(xué)生找回失去的笑容。
家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守學(xué)生而言，在父母目前撒嬌、淘氣??享受父母的惜愛和呵護(hù)都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，當(dāng)他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑。不難發(fā)現(xiàn)他們此時最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧，于是我從學(xué)習(xí)、生活等方面去關(guān)心他們，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼郏浞职l(fā)揮班級體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。
4、做學(xué)生的朋友，提高學(xué)習(xí)成績。
由于家教的缺乏，留守學(xué)生大多學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真甚至不完成。我就充分利用課外時間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。每天輪流安排幾個在教室里做作業(yè)，讓他們在我的監(jiān)督、輔導(dǎo)下，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)。然后親密交流，幫助他們了解自己的潛能，認(rèn)識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚(yáng)長避短，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略，形成積極進(jìn)取而又樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。漸漸的他們有了進(jìn)步，也對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學(xué)習(xí)及生活情況主動告訴我，真正把我當(dāng)作他們的良師益友。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇六
留守兒童工作是現(xiàn)在班級管理的一件大事，也是班主任最擔(dān)心的事，因此，本學(xué)期我重點(diǎn)做了以下幾項(xiàng)工作。
一、基本情況。
我對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。本學(xué)期我班共有留守兒童37人，其中男生19人，女生18人；單親留守兒童18人，雙親留守兒童19人。
二、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。我作為班主任經(jīng)常關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況，經(jīng)常與留守兒童談心，做他們的思想工作，使他們心理上放下包袱，快樂學(xué)習(xí)。王宇晨是個典型的留守兒童，父母離婚，爸爸長年在外打工，他爺爺去世較早，王宇晨只跟著奶奶生活，由于離家較遠(yuǎn)，每周回去只加去一次，我經(jīng)常與王宇晨談心，鼓勵他好好學(xué)習(xí)，學(xué)會自強(qiáng)不息的精神，王宇十分懂事，自已有好強(qiáng)的精神，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，不服輸。一次，上體育課時，他一小心把腳扭傷了，但他沒有向其奶奶說，自已獨(dú)自想辦法。在上課間操時，他向我請假，我得知情況后，給他拿出50元錢，讓他到太和老大橋去看病，幾天后就好了。
三、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制1寄宿等服務(wù)等。每天晚上放學(xué)后，我都食堂看看，下過自習(xí)后到宿舍看看學(xué)生，及時幫學(xué)生解決生活的困難。蔣迪是一名孤兒，在敬老院生活，無人管無人問，自從本學(xué)期轉(zhuǎn)入我班后，我對他十分關(guān)心，從心理上消除孤獨(dú)感，讓他當(dāng)體育委員，他很快與學(xué)生交往的很好，經(jīng)常幫班級做好事，成為一名樂于助的人好學(xué)生。一次蔣奧迪生病了，我了解情況后，給敬老院的院長打了個電話，由于院長在外地出差無法回來，我就帶著蔣奧迪到衛(wèi)生院看病，給他包好藥，并把送到了寢室休息，使蔣奧迪很快的恢復(fù)了身體。
四、學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷。我班的留守兒童龔志是從外地轉(zhuǎn)來的一名學(xué)生，父母均在外地打工，一個人在家里，家中沒有一個大人在家，學(xué)生、生活都無人管，我多次到其家中看，了解情況。龔志才在外地上學(xué)就不好好送作業(yè)，轉(zhuǎn)到我班后，也是沒有送過作業(yè)。任課老師向我反映后，我找到他問了一些情況，龔志才說他都會了，不會寫了，我向他講了些道理，使他能認(rèn)認(rèn)真真的對待學(xué)習(xí)，消除了急躁的情緒，學(xué)生成績進(jìn)步很快，多次考試在年級前五名。
本學(xué)期我對留守兒童做了一些工作，為此做出積極努力，使我班的留守兒童都能快樂學(xué)習(xí)，健康成長，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個孩子身上。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇七
我校地處農(nóng)村集鎮(zhèn)，大量的勞動力外出務(wù)工，導(dǎo)致留守兒童問題比較突出，因此，結(jié)合我校的具體實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)校，社會，團(tuán)隊(duì)組織的實(shí)踐育人陣地，深入扎實(shí)推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展的狀況，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康，快樂，全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，我校始終把它作為一項(xiàng)長期的工作任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
深入認(rèn)識我校留守兒童這個特殊而又勢小的群體工作的重要性，必要性，始終把關(guān)愛工作作為目標(biāo)的宗旨。成立學(xué)校主要負(fù)責(zé)為領(lǐng)導(dǎo)的政教，教導(dǎo)處，團(tuán)委，工會及各班班主任為主要負(fù)責(zé)人。加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合，切實(shí)把關(guān)愛留守留守兒童工作拿在手上，放在心上，落實(shí)到實(shí)處。
2、齊抓共管，形成合力。
留守兒童工作是一項(xiàng)長期，系統(tǒng)的工程，必須有家庭，學(xué)校社會的共同參與，關(guān)愛，使她們不再感受到孤獨(dú)，寂寞，使她們能夠感到家庭學(xué)校，社會這個大家的溫暖，備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命的價值，成長的快樂與幸福，樹立積極樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀，價值觀。
3、落實(shí)措施，健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用。
首先制定具體的工作計(jì)劃，實(shí)施留守兒童教育工作方案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，把推動留守兒童教育管理工作制度化規(guī)范化，是學(xué)校真正成為留守兒童學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主渠道，主陣地。
a建立完善留守兒童檔案，使留守兒童檔案達(dá)100%。
b留守兒童入學(xué)率鞏固率達(dá)100%。
學(xué)校對留守兒童在生活，學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入兩免一補(bǔ)計(jì)劃，給她們的在生活上提供補(bǔ)助等方式，確保她們完成九年義務(wù)教育。
當(dāng)然，我校留守兒童工作還存在著不足，只有不斷的總結(jié)與提高，不斷探索學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，才能將此項(xiàng)工作提高到新的水平。
溫泉中學(xué)12月26日。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇八
隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體。小編為大家收集了《20xx年小學(xué)關(guān)愛留守兒童。
》，歡迎大家閱讀參考！
隨著農(nóng)村富余勞動力的轉(zhuǎn)移，外出打工的農(nóng)民日益增多。如今在廣東、浙江一帶甚至全國各地的大小工廠、公私營企業(yè)均有方召人在務(wù)工生活，現(xiàn)在無論中小學(xué)生，男女老少，就是年逾花甲的老頭老奶出去都能有人介紹找到工作，且收入較為理想。村村寨寨留守兒童比比皆是，方召正處在打工熱潮的關(guān)鍵時期。目前，方召外出打工農(nóng)民留守在家的未成年子女也日益增多，已形成一個特殊群體，也是一個弱勢群體，當(dāng)前對“留守兒童”的管理和教育，已引起各級部門的高度重視。近幾年來，我校在關(guān)愛留守兒童中做了以下工作：
方召鄉(xiāng)有4000余戶，總?cè)丝?8000余人，現(xiàn)有1600多戶舉家外出，8000余人在外務(wù)工生活。根據(jù)摸底調(diào)查，核實(shí)統(tǒng)計(jì)，方召鄉(xiāng)小學(xué)留守子女全部入學(xué)，共585人，其中中心小學(xué)留守學(xué)生106人。
1、摸底調(diào)查，建立留守學(xué)生管理檔案。開學(xué)初各班教師進(jìn)村入戶調(diào)查了解留守學(xué)生的基本信息，主要調(diào)查家庭地址、電話，家庭人口、家長姓名、性別，人均收入、生活情況、家庭教育狀況，父母在何地打工、手機(jī)號碼和家長對學(xué)校的建議、意見進(jìn)行收集整理，歸類建檔;學(xué)校、班主任、科任教師各存一份，每位老師負(fù)責(zé)幫扶幾名留守學(xué)生。同時把學(xué)校的基本要求，學(xué)生在校的基本情況送一份給家長，以便加強(qiáng)督促管理。
2、從捐資助學(xué)來關(guān)愛留守學(xué)生。為了讓學(xué)生更大程度地感受到學(xué)校給其的溫暖，我們積極向上級和外界愛心人士和社會團(tuán)體申請和呼吁。近三年來，學(xué)生獲得資助共1601人次,共獲資助資金達(dá)32.96萬元,其中發(fā)展金會資助31.14萬元,外界愛心人士和社會團(tuán)體資助1.82萬元。除些之外，我小學(xué)支部還于20xx年4月組織全體黨員教師到四燈小學(xué)捐款資助學(xué)生。方召中心小學(xué)的單親學(xué)生徐小芳，經(jīng)過老師的大力協(xié)助，上學(xué)年獲得縣組織部、縣婦聯(lián)、縣人事局資助1500元，本學(xué)期獲得了其原來所學(xué)校資助4600元，同時還聯(lián)系到了英國的一位華僑陳先生和蘇州的一位羅先生，他們每人每月資助該生200元生活費(fèi)，讓該留守學(xué)生在失去父母后再一次體驗(yàn)到了人間的溫暖。
3、加強(qiáng)學(xué)生德育管理。
(1)營造良好的生活環(huán)境。20xx年春季開學(xué)初，我校從緊張的公用經(jīng)費(fèi)中拿出6000多元資金為住校學(xué)生購置了新的被套、墊單、枕頭枕巾，每個寢室增添一張桌布、一簇鮮花。5月底取得縣民政局、鄉(xiāng)民政辦幫扶價值一萬元的物資，給每個學(xué)生添置一只新水桶和一個新臉盆。本學(xué)期起，學(xué)校對住校生實(shí)行免交生活費(fèi)，且每周殺一頭豬給學(xué)生吃，提高學(xué)生的生活營養(yǎng)質(zhì)量。今年5月，學(xué)校又為每個學(xué)生宿舍購買了一臺飲水機(jī)。經(jīng)過上級的關(guān)心和學(xué)校的努力，徹底改變學(xué)生原來的生活環(huán)境，讓學(xué)生更加安心地學(xué)習(xí)。
(2)分工負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理。我校的宿舍管理實(shí)行由總務(wù)處主抓，其他老師共抓的管理模式，具體做法是：我校安排每一個老師(包括校領(lǐng)導(dǎo))負(fù)責(zé)對一個學(xué)生寢室進(jìn)行管理，當(dāng)好他們的德育老師，對他們的日常行為，學(xué)習(xí)生活進(jìn)行教育管理。同時，從周一到周四的晚上都要求值周領(lǐng)導(dǎo)和值周老師進(jìn)行查夜，清點(diǎn)人數(shù)，對不到校住宿者，向班主任或家長查明原因后進(jìn)行登記，于次日對其進(jìn)行核實(shí)并教育。
(3)開展文化評比，促進(jìn)學(xué)生積極向上。我校每學(xué)期都進(jìn)行了一次規(guī)模較大的學(xué)生宿舍、教室文化評比，評比結(jié)果與德育老師和班主任的考核掛鉤。為能做好宿舍和教室的文化建設(shè)，許多老師、許多學(xué)生都自己出錢購買新的文化用品。通過美化和評比，現(xiàn)在我校的學(xué)生宿舍和教室比以前有了實(shí)質(zhì)性的改變。
4、開展豐富多彩的活動，為學(xué)生創(chuàng)造公平的發(fā)展平臺。
作文。
田徑運(yùn)動會等比賽;召開了防火安全專題教育防震知識講座法律知識講座禁毒知識講座等教育活動，通過開展一系列豐富多彩的競賽活動，使學(xué)生受到了愛國愛校愛集體愛自己的教育。讓更多的學(xué)生都能感受到成功的快樂，用大家庭的愛和溫暖來感化留守學(xué)生的心靈。讓學(xué)生在歡快和睦的氛圍中度過美好的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和決心。在20xx年全縣“健康-快樂”運(yùn)動會中，我校學(xué)生奮力拼搏奪得二金二銀七銅等十七個獎項(xiàng)并獲小學(xué)組團(tuán)體總分第三名后，使我校學(xué)生重新認(rèn)識了自己，消除了曾經(jīng)的“方召人落后”世俗觀念，對自己各方面的能力增強(qiáng)了自信心。
5、架設(shè)愛心橋梁，設(shè)置心連心電話。學(xué)校建立溝通心靈通道，加以心理咨詢和輔導(dǎo)，創(chuàng)造平等和諧的合作交流學(xué)習(xí)環(huán)境，班主任老師經(jīng)常與留守學(xué)生交心談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，有困難、問題及時通過心連心電話加強(qiáng)學(xué)生、家長、監(jiān)護(hù)人之間的聯(lián)系，及時把問題消滅在萌芽狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。更重要的是，我校老師每天晚上都住校看守學(xué)生，學(xué)生生病，不管是白天還是黑夜，老師都親自帶去醫(yī)院掏錢為學(xué)生治療;學(xué)生無米無錢時，老師都給予幫助。
6、要求教師當(dāng)“五好”。隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民生活水平上檔升位，流動家長不斷增多，在校留守學(xué)生比例越來越高，為能把這一特殊群體教好、管好;要求教師必須當(dāng)好留守學(xué)生的“五好”，即：當(dāng)好教師、好家長、好醫(yī)生、好保姆、好保安，這樣留守學(xué)生才能健康快活地發(fā)展。
在對留守兒童的教育上，我們采取了一定的措施，也取得了一些的效果，但仍存在許多讓人頭痛的問題，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：
(一)家長管理存在的問題。
受打工潮的影響，學(xué)生家長長期在外務(wù)工生活，價值觀發(fā)生改變;學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象尤為突出，家長對孩子的教育、上學(xué)問題淡薄、漠視，有的家長認(rèn)為，考大學(xué)成本高、工作難找，只要識文斷字就可以了，打工賺錢才是最重要的。
(二)留守學(xué)生自身心理、行為存在的問題。
1、自卑孤僻，不愛說話、沉默寡語，缺乏愛心、熱情，缺乏上進(jìn)心和責(zé)任感，不主動與人溝通交流不敢當(dāng)眾發(fā)言、回答問題，不愿參加集體活動，在學(xué)習(xí)上、交往上的挫折影響較大。比如現(xiàn)方召中學(xué)的留守學(xué)生萬花同學(xué)(方召小寨人)，在我校時，經(jīng)過老師的多方教育和說服，曾代表本校在20xx年全縣中小學(xué)生運(yùn)動會中奪得一金一銀一銅，引起縣體育教練組的重視，計(jì)劃讓其代表縣隊(duì)參加全州運(yùn)動會，學(xué)校老師帶糖帶肉去她家動員，監(jiān)護(hù)人同意，但萬花卻死活不肯，最終只能放棄。據(jù)了解，該生現(xiàn)在方召中學(xué)性格仍孤僻，但跑步成績卻還不錯。
2、妒忌心強(qiáng)，處事多疑。留守學(xué)生渴求父母的愛，卻無法得到滿足，心里失衡感到痛苦;那些由親戚帶養(yǎng)的留守學(xué)生總覺得寄人籬下，總認(rèn)為親戚另眼相看，心情不好，時常感到他人對自己的淡薄;只有親生父母才處處事事原諒自己，而親戚卻處處為難自己，最后什么人的話也不聽。
3、性格內(nèi)向，自控能力差，認(rèn)識能力有限，精神空虛。
4、無感恩意識。父母是孩子的第一任教師，留守學(xué)生從小就缺少父母的愛和教育;自我封閉，對別人的關(guān)心和照顧認(rèn)為是應(yīng)該的，不必感恩。
(三)學(xué)校對留守學(xué)生管理重視程度還不到位。
現(xiàn)在學(xué)校雖然實(shí)施素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育仍然存活較大空間，家長對應(yīng)試教育的期望居高臨下。教師忙于課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，對留守學(xué)生的養(yǎng)成教育、思想道德建設(shè)疏于管理，在我鄉(xiāng)學(xué)校基本上都是包班教學(xué)，繁重的備課、上課、作業(yè)批改已使教師筋疲力盡。平時還應(yīng)付各種檢查，教師力不從心，疲于應(yīng)付，一旦學(xué)生出問題，又長時間找不到學(xué)生的監(jiān)管人，對留守學(xué)生的教育管理沒有足夠的時間和充分的信心、耐心。
1、加大開辦寄宿制學(xué)校的力度，減少走讀學(xué)生數(shù)，讓更多的留守子女能集中到學(xué)校里來住校生活，便于學(xué)校管理和教育，同時也能讓學(xué)生們安心地學(xué)習(xí)。
2、學(xué)校教師要經(jīng)常和留守學(xué)生交心談心，充分了解他們的心靈世界，給予他們一定的支持和照顧。
3、盡可能地和留守學(xué)生的家長取得聯(lián)系，和他們思想達(dá)成一致，共同教育留守學(xué)生，做到學(xué)校、家庭、社會一線牽。
4、上級出臺政策，指導(dǎo)各學(xué)校加大對“留守兒童”的關(guān)心力度。
總之，關(guān)心留守兒童，既是家長、老師、學(xué)校的責(zé)任，也是社會和各級部門共同關(guān)注的話題，在今后教育教學(xué)工作中，我校會再接再厲，時時刻刻為留守學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的生活和發(fā)展空間，為留守兒童的健康成長而繼續(xù)努力!
小學(xué)校地處瀘縣縣城西郊，屬農(nóng)村小學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生1423人，其中留守兒童883人，占學(xué)生總數(shù)的61.9%。有調(diào)查，孩子的壞習(xí)慣80%都是在家庭里養(yǎng)成的，由于缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，“留守兒童”的健康成長就存在很多問題。兒童是祖國的未來，介于“留守兒童”的現(xiàn)實(shí)問題，各級黨政和社會各界引起了高度重視，市團(tuán)委、縣團(tuán)委、鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)團(tuán)委等領(lǐng)導(dǎo)多次來我們學(xué)校指導(dǎo)開展關(guān)愛“留守兒童”工作。這項(xiàng)工作也特別受到了瀘縣老科協(xié)文教專委會的老領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)注和重視，自09春瀘縣老科協(xié)文教專委會與我校共建“留守兒童之家”以來，老領(lǐng)導(dǎo)們贈送了幾千冊圖書，每期都要親自來學(xué)?？赐麕熒鷤儾⒅笇?dǎo)學(xué)校“留守兒童之家”的工作，在兒童節(jié)給孩子們送來禮品，在教師節(jié)給代理家長們(班主任)送來慰問品。老領(lǐng)導(dǎo)們對我校的“留守兒童”的關(guān)愛以及代理家長們的親切慰問，使全體師生深受感動和鼓舞，為完善“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，為孩子們的健康成長撐起一片藍(lán)天，彌補(bǔ)“留守兒童”家庭教育的空白，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用，讓“留守兒童”的家長安心在外打工掙錢，讓孩子們健康成長，我校以“關(guān)愛留守，情系校園，以德育人，快樂成長”為主題的德育工作，為“留守兒童”做了以下幾個方面：
一、成立“留守兒童”關(guān)愛小組。
二、學(xué)校建立“留守學(xué)生”檔案。各班有專門的留守學(xué)生名冊，摸清留守學(xué)生的人數(shù)、學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況等，同時要求班主任把自己和學(xué)校的電話告訴監(jiān)護(hù)人和家長，形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
三、建立健全教師與留守學(xué)生的談心制度，加強(qiáng)與留守學(xué)生的聯(lián)系，學(xué)校德育處每期召開一至二次留守學(xué)生(或部分留守學(xué)生)座談會，了解“留守學(xué)生”的思想狀況，及時解決“留守學(xué)生”的生活、學(xué)習(xí)中的問題。
四、代理家長不定期地走訪或電話訪問“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人，或召開家長會、培訓(xùn)活動，同他們商議“留守學(xué)生”教育問題。每期印發(fā)告學(xué)生家長書，把學(xué)校的作息時間及相關(guān)要求告知家長或監(jiān)護(hù)人，使其與學(xué)校通力協(xié)作。
五、開展人文關(guān)愛活動。開展豐富多彩地班隊(duì)活動，通過定期舉行主題班會活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂，讓“留守兒童”融入學(xué)校大家庭之中。
六、為全體留守兒童營造一個溫馨、優(yōu)美、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。建立了“青龍中心小學(xué)校一日常規(guī)”;分年級建立了學(xué)習(xí)、行為、生活習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo);進(jìn)行班級布置評比(包括每個班班名、班主任名字、班主任。
寄語。
班訓(xùn)班歌);教學(xué)樓進(jìn)行美化綠化凈化。
七、以留守兒童教育作為代理家長(班主任)工作的重中之重，學(xué)校定期或不定期的召開各種會議或開展討論活動，并以此為課題，鼓勵代理家長深入研究。張乃謙老師在留守兒童教育方面為學(xué)校樹立了典型，先后以《留守兒童“代理家長”工作》、《留守兒童家庭教育之我見》、《針對農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生，針對留守現(xiàn)狀，確定工作目標(biāo)》、《留守兒童。
調(diào)查報告。
》撰寫了多篇論文獲各級獎勵，而且由張乃謙、屈祖芳、魯霞為主研人的校級課題《班主任如何做好留守兒童的代理家長》正努力推薦申報為縣級課題。
八、為“留守兒童”開展以下具體活動：
1、每單周二中午1：00-1：50，為“留守兒童之家”開放時間，中午開放圖書閱覽室，分高、中、低三段輪流閱讀圖書，每雙周中午1：00-1：50，開放影像放映室和參加體育活動，同樣又分高、中、低三段輪流觀看錄象和參加體育活動。
2、每周五中午1：00-1：50開放親情電話(0830-8199859)，利用中午50分鐘父母沒上班，學(xué)生也沒上課，雙方都有空溝通交流，學(xué)生能得到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母的教誨和關(guān)心，能感受到父母就象在身邊一樣，父母隨時都在關(guān)愛著自己，給予學(xué)習(xí)和生活的動力和勇氣，學(xué)生也可向父母匯報學(xué)習(xí)生活情況。
3、開放心理咨詢室。當(dāng)學(xué)生有心理問題了，有心理話想悄悄告訴老師時，心理咨詢室總是為他們打開著，讓學(xué)生有話講時可講，有講的對象，有講的地方，內(nèi)心的問題能得到及時的疏導(dǎo)和正確的誘導(dǎo)。
4、留守兒童幫扶活動。班主任老師對該班個別留守兒童存在的問題，及時采取有效的措施，開展幫扶活動，消除不良問題，使其身心能健康成長。
5、學(xué)校德育處組建了五個社團(tuán)(妙筆書法、七彩繪畫、陽光籃球、巧手十字繡、寶貝英語)，豐富留守兒童的課余生活，陶冶情操，美化心靈，培養(yǎng)多方面的能力。
雖然我校為“留守兒童”做出了一些實(shí)際工作，但與時代的要求還相差很遠(yuǎn)。我相信在上級黨政團(tuán)組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣老科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)們的指導(dǎo)和大力支持下，我們落實(shí)“留守兒童”關(guān)愛活動，并且不斷的深化和提升，“留守兒童”的生活失助、學(xué)習(xí)失教、親情失落、安全失保等困難和問題就一定會得到解決，學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育也一定會取得更大的成效!衷心祝愿全體代理家長幸福工作!衷心祝愿全體留守兒童的明天更加美好!
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇九
學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)；關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉；一、利用主題班隊(duì)會，加強(qiáng)關(guān)愛；我校要求以班級為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)；二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛；我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了關(guān)愛留守兒童；三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛；每個班級建立了留守孩子檔案、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況；在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣；一個個關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛“留守孩的主題，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下：
我校要求以班級為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃活動方案，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會。通過主題中隊(duì)會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了關(guān)愛留守兒童座談會，為每個孩子送上學(xué)習(xí)用品，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一文藝演出”及游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的.學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
每個班級建立了留守孩子檔案、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子，要求教師必須做到：1、掌握留守學(xué)生的基本情況。2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。
在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
一個個品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的農(nóng)民外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。但因他們打工單位不固定，只好把他們的幼小子女留在了農(nóng)村家里，形成了兒童中一個特殊的弱勢群體——留守兒童。在這些學(xué)生與父母相伴的時間甚少，大部分是由爺爺奶奶看管，家庭教育脫節(jié)，孩子的學(xué)習(xí)得不到父母的關(guān)心和鼓勵，厭學(xué)情緒油然而生，學(xué)習(xí)成績一落千丈。坪埔小學(xué)也是留守兒童比較多的學(xué)校，班主任工作如何關(guān)愛留守兒童，成了一門新的課題。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?BR> 作為班主任要認(rèn)真調(diào)查摸清留守兒童的數(shù)目、了解學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式，父母都在哪里打工。把自己的的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時聯(lián)系。
班主任要從學(xué)習(xí)和生活兩方面對留守兒童進(jìn)行分類，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和生活概況，制定幫扶計(jì)劃、時間、內(nèi)容和階段性效果。讓他們感覺到老師對他的關(guān)懷。同時，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。對著這些孩子班主任不僅要教會她們知識，還得教會他們愛清潔講衛(wèi)生，因?yàn)樗麄兊臓敔斈棠探?jīng)常都會忘記給他們洗澡換衣服。作為班主任要每天提醒每一位學(xué)生。雖然這樣做了，但還是有很多學(xué)生都做得不好。吃飯之前不洗手就是家常便飯了，有時候我都會笑著說他們的手是“挖煤”的。就算在學(xué)校做好了，在家也會是老樣子，有時候遇到一些學(xué)生臉都沒有洗就來到學(xué)校了，和孩子的爺爺奶奶溝通得到最多的一句話就是：“我們每天干活都來不及，沒有時間管他啊，只要不餓、不冷就行了?！?BR> 三、做好家訪工作。
班主任要定期走訪臨時監(jiān)護(hù)人，并與監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。平時要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生成為“代理家長”。
留守兒童因?yàn)槿鄙俑改敢龑?dǎo)和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，有時會做出一些偏激的事情。這時班主任不能一味責(zé)備，應(yīng)該采用個別談心法與“留守兒童”談心，向他說明道理，正確引導(dǎo)他們走出迷區(qū)。
五、關(guān)注留守兒童的心理健康教育。
針對品德行為偏差和有心理障礙的留守兒童，開設(shè)心理輔導(dǎo)課，開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
總而言之，作為班主任，我的體會到：老師要對留守兒童要多一點(diǎn)了解，多一份關(guān)愛，在生活上、學(xué)習(xí)中去關(guān)愛他們，使這些特殊學(xué)生都能享受到來自社會、學(xué)校、和老師的“特別的愛”。讓他們在同一片藍(lán)天下快樂生活、健康成長。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十一
隨著我國改革開放的深入推進(jìn)，越來越多的農(nóng)村父母為了生計(jì)外出打工，他（她）們用勤勞和智慧在獲取金錢的同時，卻將他們的子女卻留在了農(nóng)村，成為農(nóng)村中一個特殊的弱勢群體——留守兒童。今年，我對本班13個學(xué)生情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，其中留守兒童1名。由此可見，在我們欠發(fā)達(dá)地區(qū)，如何使留守兒童享受親情、加強(qiáng)與學(xué)校配合，共同對孩子的教育，促進(jìn)孩子健康成長，成為一個十分值得關(guān)注的突出的問題。為此，我在實(shí)踐中，結(jié)合實(shí)際情況，對一個班主任如何關(guān)愛留守兒童進(jìn)行了一些有益的探索。
一、建立檔案，掌握情況。
在實(shí)踐中，我通過認(rèn)真調(diào)查研究，摸清本班留守兒童的基本情況，并為每個留守兒童建立了動態(tài)專門檔案。其主要內(nèi)容為：家長姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等情況，并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,以便及時聯(lián)系。同時，并適時根據(jù)本班學(xué)生變動情況，及時補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式，有效建立起與學(xué)生家長、老師之間方便的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
二、用心關(guān)愛，感受親情。
針對留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛，我在日常的班主任工作中，把留守兒童當(dāng)成自己的孩子，創(chuàng)新思路，積極控索，注重從平時生活細(xì)節(jié)、親情體驗(yàn)、心理教育等各個方面加強(qiáng)教育引導(dǎo)，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。
（一）、制定計(jì)劃，注重平時。針對我所帶的班級留守兒童較多的實(shí)際情況，我經(jīng)過反復(fù)思考和積極探索，根據(jù)留守兒童不同情況，逐個進(jìn)行分類、分組，制定幫扶計(jì)劃。并在平時學(xué)習(xí)生活中，對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。在留守兒童患病時，及時診治，悉心照料。
（二）、區(qū)別對待，因材施教。作為留守兒童每個家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況迥然不同，其情況千差萬別。我在全面把握每個留守兒童基本情況的同時，針對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童，區(qū)別對待，制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。有意識組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
（三）消除痼疾，促進(jìn)健康。品德行為偏差和心理障礙是留守兒童普遍存在的現(xiàn)象。在平時班級管理工作中，在品德與社會課上，自己注重在班級開展心理咨詢、心理矯正活動，通過每周班隊(duì)活動時間定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良痼疾，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，營造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)生活氛圍，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
三、加強(qiáng)溝通，增進(jìn)了解。
加強(qiáng)與留守學(xué)生談心交心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，適時教育引導(dǎo)他們，是留守兒童健康成長的重要一環(huán)。
總之，關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。作為班主任有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童，讓他們在同樣的天空，同樣的陽光，同樣的色彩，同樣的精彩，成長為對國家、對社會有用之才。
2016年9月。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十二
關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。由于留守兒童這個特別的群體正處于義務(wù)教育階段年齡，學(xué)校更應(yīng)給留守兒童以更多的關(guān)注、鼓舞、幫忙。然而在學(xué)校這項(xiàng)關(guān)愛留守兒童的工作中，班主任應(yīng)當(dāng)是首當(dāng)其沖。那么，班主任應(yīng)當(dāng)如何關(guān)愛留守兒童呢？這便成為教育工積極探討的問題。
班主任要想真正關(guān)愛好留守兒童，首先應(yīng)對留守兒童有全方位的了解。這一工作的開展，需要班主任具體的建立檔案，多溝通。其主要內(nèi)容為：家長姓名、學(xué)生的根本狀況、家庭具體地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其托付監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等狀況，并把自己的電話號碼告知學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便準(zhǔn)時聯(lián)系。同時，并適時依據(jù)本班學(xué)生變動狀況，準(zhǔn)時補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式，有效建立起學(xué)生家長與教師之間便利的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
其次應(yīng)當(dāng)用真愛教育引導(dǎo)留守兒童。愛是教育的基石，對于長期生活在“孤獨(dú)城堡”中，處于父母“關(guān)愛缺失”的留守兒童，愛是教育的前提，在班主任工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到教師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此，作為班主任要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)懷他們。時刻關(guān)注他們的思想變化，準(zhǔn)時溝通。針對留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛，在日常的班主任工作中，把留守兒童當(dāng)成自己的`孩子，創(chuàng)新思路，積極探究，注意從平常生活細(xì)節(jié)、親情體驗(yàn)、心理教育等各個方面加強(qiáng)教育引導(dǎo)，力爭讓留守兒童找回親情、找回歡樂，安康成長。
第三針對留守兒童的特點(diǎn)和需要，班主任依據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn)，盡可能地讓孩子與父母取得聯(lián)系，每月定期通電話，讓家長對孩子進(jìn)展“電話教育”；利用“五一”、“十一”、春節(jié)等學(xué)生家長返鄉(xiāng)的時機(jī)約父母面談，這樣能使這些父母較為具體地了解孩子，以便更好地進(jìn)展短期的家庭教育；對于一些留守學(xué)生消失的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來的一些問題，要準(zhǔn)時處理，急躁的進(jìn)展說服和教育；定期家訪，定期進(jìn)行監(jiān)護(hù)人座談會，溝通管教“留守兒童”的閱歷教訓(xùn)，相互溝通溝通，共同制定教育策略。讓留守兒童在留守的狀況下也能體驗(yàn)親子活動對他們成長的幫忙。
第四查找時機(jī)多表揚(yáng)留守兒童。缺少親情，缺少關(guān)愛，缺乏催促，很簡單使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”。但留守兒童并不肯定都是問題學(xué)生。我們不妨換個角度來對待留守兒童，發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)。他們中也有獨(dú)立自強(qiáng)的，局部留守兒童有較強(qiáng)的生活自理力量，較強(qiáng)的勞動觀念，勞動技能水平遠(yuǎn)高出其他同齡人。班主任要珍視留守兒童的這些特質(zhì)，利用一切契機(jī)鼓勵、表揚(yáng)他們，培育他們獨(dú)立自強(qiáng)精神。
第五消退留守兒童的痼疾，促進(jìn)其安康成長。留守兒童的父母和監(jiān)護(hù)人無暇顧及孩子，留守兒童感情上得不到正常溝通和正確的引導(dǎo)與幫忙，缺少父母的呵護(hù)和教育，這對他們的心理產(chǎn)生了不利影響。留守兒童的父母不在身邊，有的共性怪異、性格孤僻，有的玩世不恭、我行我素，甚至有的拉幫結(jié)派、胡作非為。多數(shù)留守兒童并不是缺少生活經(jīng)濟(jì)來源，而是缺乏關(guān)愛、缺乏撫慰。公安部門曾提出兩個“大多數(shù)”問題：全國未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數(shù)在農(nóng)村，其中大多數(shù)是留守兒童。因此在平常班級治理工作中，在學(xué)校開設(shè)心理教育課的同時，班主任應(yīng)注意在所帶班級開展心理詢問、心理矯正活動，通過每周班會活動時間定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的歡樂與幸福，消退不良痼疾，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，營造安康樂觀向上、朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)生活氣氛，培育正確的人生觀、價值觀。
時代給予了學(xué)校教育新的使命，班主任有責(zé)任擔(dān)負(fù)起留守兒童教育的重任。作為班主任關(guān)懷孩子，多關(guān)懷一點(diǎn)留守兒童。盡量做到給留守兒童更多愛，讓愛滲透孩子的心靈，暖和他們那顆冰冷的心，讓留守兒童不再“留守”。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期按學(xué)校德育處的安排，我負(fù)責(zé)4名留守兒童的幫扶工作。其中男生3人，女生1人；單親留守兒童1人，雙親留守兒童3人。
1、弄準(zhǔn)第一手資料。
學(xué)期初我對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品行等各個方面的實(shí)際狀況進(jìn)展了解、分析，為每個留守兒童建立特地的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭狀況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)展治理。
2、抓住時機(jī)，做好與“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人之間的溝通。
家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美妙的感情之一，是我們永久也無法割舍的愛。“留守學(xué)生”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就非常疼愛。尤其是獨(dú)生子女，老人更是疼愛有加，各方面都賜予優(yōu)待的“政策”，對生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)，消失問題往往是一笑而過，嚴(yán)峻的也只是說說而已。這樣，孩子漸漸地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病，習(xí)慣以自我為中心，缺少憐憫心，怕困難、怕挫折。還有一些“留守學(xué)生”家境不富有，老人成天忙于農(nóng)活，根本無暇顧及孩子，有的甚至還要孩子擔(dān)當(dāng)過重的家務(wù)活，對孩子心里想的.是什么？需要什么？有什么感覺？都一概不知道或是根本就沒想到關(guān)懷。寄養(yǎng)在親戚或朋友家中的“留守學(xué)生”，他們在親戚或朋友家中究竟沒有家里自由，有的由于膽小，顯得很狡猾，但一旦離開監(jiān)護(hù)人的監(jiān)管范圍，長期壓抑的他們就有可能做出一些意想不到的事情；而膽大的，親戚、朋友根本就管不了，只得順其自然，由其進(jìn)展。無論是哪一種，到頭來吃虧的還是孩子。針對這類問題，我準(zhǔn)時家訪，與監(jiān)護(hù)人共同探討教育“留守學(xué)生”的有效途徑，力爭為“留守學(xué)生”營造出一個良好的家庭教育氣氛，消退對孩子的負(fù)面影響。
3、傾入真情，讓學(xué)生找回失去的笑容。
家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任教師，家庭教育對孩子的安康成長具有不行替代的作用。父母對孩子的關(guān)愛和照看也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守學(xué)生而言，在父母目前撒嬌、調(diào)皮享受父母的惜愛和呵護(hù)都臨時成了一種回憶，由于長時間處于這種苦痛的精神境地中，他們經(jīng)常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，當(dāng)他們從電話中或間或寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會漸漸加劇。原來性格開朗的他們開頭變得心情低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑。不難發(fā)覺他們此時最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照看，于是我從學(xué)習(xí)、生活等方面去關(guān)懷他們，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼郏浞职l(fā)揮班級體的作用，讓他們感受到集體的暖和。
4、做學(xué)生的朋友，提高學(xué)習(xí)成績。
由于家教的缺乏，留守學(xué)生大多學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不仔細(xì)甚至不完成。我就充分利用課外時間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。每天輪番安排幾個在教室里做作業(yè)，讓他們在我的監(jiān)視、輔導(dǎo)下，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)。然后親切溝通，幫忙他們了解自己的潛能，熟悉自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚(yáng)長避短，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫忙他們逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略，形成積極進(jìn)取而又樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。慢慢的他們有了進(jìn)步，也對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，還很情愿把自己的學(xué)習(xí)及生活狀況主動告知我，真正把我當(dāng)作他們的良師益友。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十四
根據(jù)合什鎮(zhèn)開展安全社區(qū)建設(shè)活動的要求，設(shè)立了關(guān)愛留守兒童促進(jìn)項(xiàng)目，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識倒關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛工程”，加強(qiáng)了對留守學(xué)生的管理教育工作，經(jīng)過大半年的項(xiàng)目推進(jìn)工作，關(guān)愛留守兒童工作進(jìn)展順利，現(xiàn)就項(xiàng)目工作情況總結(jié)如下：
（一）、建立完善留守兒童檔案。
我鎮(zhèn)現(xiàn)有留守學(xué)生968人，已登記造冊，并對留守學(xué)生個人檔案實(shí)行動態(tài)管理，及時補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容。
（二）、加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作
一是將寄宿留守學(xué)生納入住校補(bǔ)助計(jì)劃。我鎮(zhèn)共有307名寄宿留守學(xué)生，共補(bǔ)助資金191875元；二是發(fā)放愛心書包150個，共資助困難留守學(xué)生150人，切實(shí)為困難留守學(xué)生家庭減輕負(fù)擔(dān)。
（三）、開展結(jié)對幫扶活動。
我鎮(zhèn)采取在職教師“一幫一”或“一幫多”的形式，與留守學(xué)生結(jié)成對子，在學(xué)習(xí)生活上給予幫助，20xx年5月至9月，共幫扶留守學(xué)生900余人次，幫扶覆蓋面92%。
（四）、采取多種形式，搭建關(guān)愛平臺。
1、學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展了一些切實(shí)有效的活動，共舉辦關(guān)愛留守兒童主題班會4次，關(guān)愛留守兒童主題黑板報3期，興趣小組活動10次，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)校設(shè)置了親情電話，讓留守學(xué)生能在校與家長通話交流感情。
（五）、落實(shí)家訪制度，家校聯(lián)動。
我鎮(zhèn)認(rèn)真落實(shí)家訪工作，共家訪520余人次，家訪對象側(cè)重留守學(xué)生，家訪內(nèi)容側(cè)重于留守學(xué)生家庭的生活狀況，學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況。
（一）、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多，學(xué)校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承擔(dān)的教育責(zé)任。
（二）、關(guān)愛留守兒童所需要的經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛留守兒童”工作的質(zhì)量。
（三）、對在職教師進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)缺乏，缺少專業(yè)心理教育的教師對留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
我鎮(zhèn)將繼續(xù)加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)愛力度，繼續(xù)落實(shí)關(guān)愛留守兒童相關(guān)措施，將關(guān)愛留守兒童工作制度化、長效化，努力辦好家長放心，學(xué)生成才、社會滿意的和諧校園。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我班共有四名留守兒童，他們是袁政、汪永哲、胡世鵬、胡夢潔。關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。本學(xué)期我繼續(xù)給予留守兒童以更多的關(guān)注、鼓勵、幫助。
首先，對留守兒童有全方位的了解。為此，我建立了詳細(xì)的檔案，其主要內(nèi)容為：家長姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等情況，并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時聯(lián)系。通過這種方式，有效建立起學(xué)生家長與我之間方便的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
其次，用真愛教育引導(dǎo)留守兒童。對于長期生活在“孤獨(dú)城堡”中，處于父母“關(guān)愛缺失”的留守兒童，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此，作為班主任我從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化，及時溝通。把留守兒童當(dāng)成自己的親人，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。
第三，針對留守兒童的特點(diǎn)和需要，我根據(jù)孩子的在校表現(xiàn)，盡可能地讓孩子與父母多聯(lián)系，每月定期通電話，讓家長對孩子進(jìn)行“電話教育”；利用“五一”、端午等學(xué)生家長返鄉(xiāng)的機(jī)會與家長多溝通，這樣能使這些父母較為詳細(xì)地了解孩子，以便更好地進(jìn)行短期的家庭教育；對于一些留守學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向和在校暴露出來的一些問題做到及時處理，耐心的進(jìn)行說服和教育。
第四，尋找機(jī)會多表揚(yáng)留守兒童。缺少親情，缺少關(guān)愛，缺乏督促，很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”。但留守兒童并不一定都是問題學(xué)生。我們不妨換個角度來看待留守兒童，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。他們中也有自立自強(qiáng)的，部分留守兒童有較強(qiáng)的生活自理能力，較強(qiáng)的勞動觀念，勞動技能水平遠(yuǎn)高出其他同齡人。我非常珍視留守兒童的這些特質(zhì)，利用一切契機(jī)激勵、表揚(yáng)他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。
第五，消除留守兒童的痼疾，促進(jìn)其健康成長。留守兒童的父母和監(jiān)護(hù)人無暇顧及孩子，留守兒童感情上得不到正常交流和正確的引導(dǎo)與幫助，缺少父母的呵護(hù)和教育，這對他們的心理產(chǎn)生了不利影響。因此在平時的班級管理工作中，在學(xué)校留守兒童之家里，我能做到陪著孩子，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良痼疾，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，營造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)生活氛圍，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
時代賦予了學(xué)校教育新的使命，班主任有責(zé)任擔(dān)負(fù)起留守兒童教育的重任。作為班主任，我們要多關(guān)心一點(diǎn)留守兒童。盡量做到給留守兒童更多愛，讓愛滲透孩子的心靈，溫暖他們那顆冰冷的心，讓留守兒童不再“留守”。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十六
對“留守兒童”進(jìn)行深入調(diào)查，摸清“留守兒童”基本情況，全面掌握“留守兒童”的數(shù)量、家庭狀況（包括父母在外的通訊地址、電話）、家里代管監(jiān)護(hù)人情況。認(rèn)真分析“留守兒童”的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時聯(lián)系。同時，并適時根據(jù)本班學(xué)生變動情況，及時補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式，有效建立起學(xué)生家長與老師之間方便的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
在生活中，學(xué)習(xí)上我們要像父母般了解他們的喜惡、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常苦衷、同伴相處的關(guān)系及分析其思想動態(tài)等，這樣才能“對癥下藥”，使學(xué)生明白老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心和自信心，提高學(xué)生的自律意識和明辨是非的能力。
一些農(nóng)民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。
這些兒童對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的，我教育他們利用電話，架設(shè)起與父母溝通的橋梁，并把它轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童健康成長的一個載體，我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，并能參與到對子女的教育之中，鼓勵他們努力向上，讓兒童親耳聽到遠(yuǎn)方父母教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛著自己，父母一起在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨(dú)，產(chǎn)生自信心，同時也可以減少和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生。
缺少親情，缺少關(guān)愛，缺乏督促，很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”。我們不妨換個角度來看待留守兒童，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，珍視兒童的這些特質(zhì)，利用一切契機(jī)激勵、表揚(yáng)他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十七
作為班主任，另一身份就是學(xué)生的課任教師，肩負(fù)著為學(xué)生傳授科學(xué)文化知識的重任，現(xiàn)今的家長，由于在大城市打工，見多識廣，深刻體會到學(xué)知識的重要性，所以，他們比以往任何時候的家長都更關(guān)注學(xué)生的成績；但作為班主任，不僅要抓好學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生的生活，畢竟和父母在家的孩子比，他們生活缺少父母時刻的關(guān)愛和監(jiān)督，靠年邁的爺爺或奶奶照顧，生活中難免困擾更多，因此，關(guān)注他們的生活十分必要。
班主任要通過家訪、電話聯(lián)系、邀請來校等方式和留守兒童監(jiān)護(hù)人經(jīng)常聯(lián)系，向他們及時匯報學(xué)生在校情況，并通過監(jiān)護(hù)人了解學(xué)生在家中的情況，合并兩方面情況，深入分析他們的情況，作出合理判斷，并適時調(diào)整教育策略。
班主任要經(jīng)常和留守兒童交流，一方面，傾聽孩子的心聲，了解他們的喜怒哀樂，并為他們排憂解難；另一方面，向他們傾訴我們的心聲，使他們明白我們對他們的期望，以及我們在教育他們的過程酸甜苦辣的各種感受，爭得他們的理解和支持；從而搞好我們教育他們的目的。
留守兒童是當(dāng)今社會的普遍現(xiàn)象，教育好他們尤為重要，作為教育工作者，必須用我們滿腔熱情、科學(xué)合理方法和耐心細(xì)致的工作，承擔(dān)起留守兒童教育的重任。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十八
作為班主任，另一身份就是學(xué)生的課任教師，肩負(fù)著為學(xué)生傳授科學(xué)文化學(xué)問的重任，現(xiàn)今的家長，由于在大城市打工，見多識廣，深刻體會到學(xué)學(xué)問的重要性，所以，他們比以往任何時候的家長都更關(guān)注學(xué)生的成績；但作為班主任，不僅要抓好學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生的生活，究竟和父母在家的孩子比，他們生活缺少父母時刻的'關(guān)愛和監(jiān)視，靠年邁的爺爺或奶奶照看，生活中難免困擾更多，因此，關(guān)注他們的生活非常必要。
班主任要通過家訪、電話聯(lián)系、邀請來校等方式和留守兒童監(jiān)護(hù)人常常聯(lián)系，向他們準(zhǔn)時匯報學(xué)生在校狀況，并通過監(jiān)護(hù)人了解學(xué)生在家中的狀況，合并兩方面狀況，深入分析他們的狀況，作出合理推斷，并適時調(diào)整教育策略。
班主任要常常和留守兒童溝通，一方面，傾聽孩子的心聲，了解他們的喜怒哀樂，并為他們排憂解難；另一方面，向他們傾訴我們的心聲，使他們明白我們對他們的期望，以及我們在教育他們的過程酸甜苦辣的各種感受，爭得他們的理解和支持；從而搞好我們教育他們的目的。
留守兒童是當(dāng)今社會的普遍現(xiàn)象，教育好他們尤為重要，作為教育工，必需用我們滿腔熱忱、科學(xué)合理方法和急躁細(xì)致的工作，擔(dān)當(dāng)起留守兒童教育的重任。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十九
20xx-20xx年，董崗中心學(xué)校在縣教育局的指導(dǎo)幫助下，在鎮(zhèn)黨委、政府的重視支持以及相關(guān)部門的密切配合下，堅(jiān)持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng)新的工作思路，在留守兒童關(guān)愛工作方面做了卓有成效的工作。
3月份，我校對全學(xué)區(qū)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為83名留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中80%兒童留在家里隔代看護(hù)，20%寄托給親戚看護(hù)，而隔代看護(hù)對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望；生活無規(guī)律，生活習(xí)慣相對較差；缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；任性、自私、無組織、無紀(jì)律，自控能力差等。
我校根據(jù)56號文件精神，開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關(guān)愛行動系列活動，并制定《董崗中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛行動實(shí)施方案》，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。
1、開展結(jié)對關(guān)護(hù)系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護(hù)活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽，通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
2、建立“留守兒童之家”。針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一情況，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場指導(dǎo)。
3、開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對資助，每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。
4、建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度。利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機(jī)對留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開展對監(jiān)護(hù)人專門知識的培訓(xùn)和教育，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。
6、強(qiáng)化宣傳。通過校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動員引導(dǎo)全社會力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。
經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
1、繼續(xù)深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，力爭到今年年底，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動更豐富。
2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動，解決其實(shí)際困難。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇二十
班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)留守兒童工作是現(xiàn)在班級管理的一件大事，也是班主任最擔(dān)心的事，因此，本學(xué)期我重點(diǎn)做了以下幾項(xiàng)工作。
一、基本情況我對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。本學(xué)期我班共有留守兒童37人，其中男生19人，女生18人；單親留守兒童18人，雙親留守兒童19人。
二、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。我作為班主任經(jīng)常關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況，經(jīng)常與留守兒童談心，做他們的思想工作，使他們心理上放下包袱，快樂學(xué)習(xí)。王宇晨是個典型的留守兒童，父母離婚，爸爸長年在外打工，他爺爺去世較早，王宇晨只跟著奶奶生活，由于離家較遠(yuǎn)，每周回去只加去一次，我經(jīng)常與王宇晨談心，鼓勵他好好學(xué)習(xí)，學(xué)會自強(qiáng)不息的精神，王宇十分懂事，自已有好強(qiáng)的精神，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，不服輸。一次，上體育課時，他一小心把腳扭傷了，但他沒有向其奶奶說，自已獨(dú)自想辦法。在上課間操時，他向我請假，我得知情況后，給他拿出50元錢，讓他到太和老大橋去看病，幾天后就好了。
三、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制。
寄宿等服務(wù)等。每天晚上放學(xué)后，我都食堂看看，下過自習(xí)后到宿舍看看學(xué)生，及時幫學(xué)生解決生活的困難。蔣迪是一名孤兒，在敬老院生活，無人管無人問，自從本學(xué)期轉(zhuǎn)入我班后，我對他十分關(guān)心，從心理上消除孤獨(dú)感，讓他當(dāng)體育委員，他很快與學(xué)生交往的很好，經(jīng)常幫班級做好事，成為一名樂于助的人好學(xué)生。一次蔣奧迪生病了，我了解情況后，給敬老院的院長打了個電話，由于院長在外地出差無法回來，我就帶著蔣奧迪到衛(wèi)生院看病，給他包好藥，并把送到了寢室休息，使蔣奧迪很快的恢復(fù)了身體。
古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。我班眾多家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作，我班作了大量的工作，制定了各項(xiàng)制度，采取了各項(xiàng)措施。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。一年來，在工作中，我班每一位任課教師不斷的反思著自己，努力使我們不會愧對于代理家長這個神圣的職責(zé)。具體總結(jié)如下：
1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。我作為本班班主任力爭做好本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對子。
2、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療，并及時和監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。
3、學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷。更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，老師和同學(xué)還買些水果給班上的留守兒童過生日；常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。4經(jīng)常默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進(jìn)行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。
5、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
一、深入調(diào)查，建立“留守兒童”檔案。
對“留守兒童”進(jìn)行深入調(diào)查，摸清“留守兒童”基本情況，全面掌握“留守兒童”的數(shù)量、家庭狀況（包括父母在外的通訊地址、電話）、家里代管監(jiān)護(hù)人情況。認(rèn)真分析“留守兒童”的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時聯(lián)系。同時，并適時根據(jù)本班學(xué)生變動情況，及時補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式，有效建立起學(xué)生家長與老師之間方便的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
在生活中，學(xué)習(xí)上我們要像父母般了解他們的喜惡、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、日?？嘀浴⑼橄嗵幍年P(guān)系及分析其思想動態(tài)等，這樣才能“對癥下藥”，使學(xué)生明白老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心和自信心，提高學(xué)生的自律意識和明辨是非的能力。
一些農(nóng)民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。
四、直通父母與子女之間的親情橋梁。
這些兒童對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的，我教育他們利用電話，架設(shè)起與父母溝通的橋梁，并把它轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童健康成長的一個載體，我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，并能參與到對子女的教育之中，鼓勵他們努力向上，讓兒童親耳聽到遠(yuǎn)方父母教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛著自己，父母一起在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨(dú)，產(chǎn)生自信心，同時也可以減少和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生。
五、尋找機(jī)會，多表揚(yáng)。
缺少親情，缺少關(guān)愛，缺乏督促，很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”.我們不妨換個角度來看待留守兒童，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，珍視兒童的這些特質(zhì)，利用一切契機(jī)激勵、表揚(yáng)他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。
四（1）班吳學(xué)芳。
關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛“留守孩子”的主題。古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。
我班眾多家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛。
開學(xué)第一課，慶祝六一兒童節(jié)我班均開展了“關(guān)愛留守孩子”的主題活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛。
我班建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、基本情況登況表。我們老師做到：
1、掌握留守學(xué)生的基本情況。
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。
4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。
四、利用“愛心天地”，加強(qiáng)關(guān)愛。
每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
一個個品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅。
幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。了。從這樣的情況可以看出周圍的環(huán)境對留守兒童影響極大。
通過這樣的活動，我想我學(xué)到了許多。最重要的是，“留守兒童”在我心中不再是簡單的一個概念，簡單的一個特殊群體，而是一個個兒童無比沉重的現(xiàn)實(shí)處境，是一個個殘酷而又無奈的生活！因而，每個人都要從心底萌生責(zé)任感，關(guān)注留守兒童問題，用心去關(guān)愛他們。同時，作為班主任的我們應(yīng)該充分利用自己的優(yōu)勢，不僅僅關(guān)注留守兒童，對于社會上的弱勢群體，我們都應(yīng)不遺余力地去幫助他們。當(dāng)然，也要讓更多的群體關(guān)注他們，確切地給予幫助。因?yàn)樯鐣暮椭C，需要你我共同維護(hù)；社會的穩(wěn)定，需要你我共同保持。
黔西縣第八小學(xué)。
為了讓留守兒童健康全面成長,我校按照五個一的幫扶方式,深入開展了關(guān)愛幫扶活動.1．要求黨員,教師與留守兒童建立一助一結(jié)對幫扶,在生活上,學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們,做好記錄.2．認(rèn)真做好每月與留守兒童一次談心活動,并做好記錄,掌握他們的思想動態(tài),以便更好地引導(dǎo)留守兒童健康成長.3．建立健全家校聯(lián)系制度.要求班主任老師期初,期中,期末對留守兒童進(jìn)行家訪,了解留守兒童的在家情況.4．建立健全留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)制度.我校通過家長學(xué)校,家長會等形式的活動,定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒,科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,提高他們教育孩子的水平.5．每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,增強(qiáng)他們與父母的情感交流.6．每月與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況。
小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇二十一
但因他們打工單位不固定，只好把他們的幼小子女留在了農(nóng)村家里，形成了兒童中一個特殊的弱勢群體——留守兒童。在這些學(xué)生與父母相伴的時間甚少，大部分是由爺爺奶奶看管，家庭教育脫節(jié)，孩子的學(xué)習(xí)得不到父母的關(guān)心和鼓勵，厭學(xué)情緒油然而生，學(xué)習(xí)成績一落千丈。坪埔小學(xué)也是留守兒童比較多的學(xué)校，班主任工作如何關(guān)愛留守兒童，成了一門新的課題。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?BR> 一、了解留守兒童概況和聯(lián)系方式作為班主任要認(rèn)真調(diào)查摸清留守兒童的數(shù)目、了解學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式，父母都在哪里打工。把自己的的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時聯(lián)系。
二、給留守兒童更多關(guān)愛班主任要從學(xué)習(xí)和生活兩方面對留守兒童進(jìn)行分類，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和生活概況，制定幫扶計(jì)劃、時間、內(nèi)容和階段性效果，讓他們感覺到老師對他的關(guān)懷。同時，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。班主任不僅要教會他們知識，還得教會他們愛清潔講衛(wèi)生，因?yàn)樗麄兊臓敔斈棠探?jīng)常忘記給他們洗澡換衣服，作為班主任要每天提醒每一位學(xué)生。
三、做好家訪工作班主任要定期走訪臨時監(jiān)護(hù)人，并與監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。平時要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生成為“代理家長”。
四、對留守兒童以包容心留守兒童因?yàn)槿鄙俑改敢龑?dǎo)和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，有時會做出一些偏激的事情。這時班主任不能一味責(zé)備，應(yīng)該采用個別談心法與“留守兒童”談心，向他說明道理，正確引導(dǎo)他們走出誤區(qū)。
五、關(guān)注留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和有心理障礙的留守兒童，開設(shè)心理輔導(dǎo)課，開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。總而言之，作為班主任，我體會到：老師要對留守兒童多一點(diǎn)了解，多一份關(guān)愛，在生活上、學(xué)習(xí)中去關(guān)愛他們，使這些特殊學(xué)生都能享受到來自社會、學(xué)校、和老師的“特別的愛”。