歷史是對(duì)過去事件的研究和記錄，可以使我們了解人類文明的發(fā)展和演變。怎樣提高自己的寫作能力？以下是小編為大家整理的一些建筑設(shè)計(jì)案例和建筑師作品，供大家參考和欣賞。
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇一
小豬最喜歡吃糖了。媽媽的好朋友來家做客，給他帶來了一大罐糖，小豬課高興了，每天都要吃很多糖。他不但白天吃糖，就連晚上嘴巴也沒閑著。
有一天，小豬的牙齒疼了起來，疼得他捂著腮直蹦，差點(diǎn)把房頂戳出個(gè)大窟窿，眼淚也像斷了線的珠子滾落下來。媽媽趕忙請來了小馬醫(yī)生，小馬醫(yī)生告訴他：“你糖吃得太多了，還不講衛(wèi)生，晚上睡前不刷牙，這樣含著糖睡覺，就會(huì)滋生牙細(xì)菌。時(shí)間長了，就有了小蛀牙?！毙∝i聽了，再也不敢吃那么多糖了，不僅如此，他還乖乖地按照小馬醫(yī)生說的去做，每天睡覺之前都要把牙齒刷干凈才上床。
從那以后，他的牙齒再也不疼了。
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇二
我這個(gè)人和別人沒什么兩樣，大眼睛，雙眼皮。手大腳大像爸爸，濃眉大眼像媽媽，不胖不瘦。我的臉有些黑，但是大家都夸我長得又漂亮，又聰明，還說我一看就十分機(jī)靈。別人一夸我時(shí)，我甭提有多高興了。
我的名字叫曹芮奇，性別和媽媽一樣，到今年六月我就九周歲了，現(xiàn)在正上小學(xué)三年級(jí)，我的學(xué)習(xí)成績還不錯(cuò)，我在班級(jí)擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，老師和同學(xué)們都非常信任我。我最大的優(yōu)點(diǎn)就是愛幫助別人，還愛看書。我的愛好是學(xué)舞蹈、學(xué)英語。我小的時(shí)候?qū)W過一段時(shí)間的畫畫，但是沒有太多的'收獲，現(xiàn)在我學(xué)的電子琴已經(jīng)考過二級(jí)了。
我的缺點(diǎn)少于優(yōu)點(diǎn)。我做題時(shí)很馬虎，忘性很大。我的愿望是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長大也當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，幫助同學(xué)們改掉壞習(xí)慣。
這就是我，我以后會(huì)在各個(gè)方面努力的，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇三
我有一個(gè)可愛的小妹妹，她今年三歲了，她長著櫻桃般的小嘴，一雙會(huì)說話的大眼睛，可愛極了。
我寫作業(yè)，她也要寫，我給她一支筆，只見她在紙上畫了一個(gè)又一個(gè)圓圈，我問她畫的.是什么，她說是糖葫蘆，我就在她的圓圈上畫了一個(gè)棍，妹妹高興得拿著她的畫給姥姥看，得到姥姥的表揚(yáng)，她得意極了，我們出去玩，她看見樹上的鳥窩，就說哥哥你看樹上有一個(gè)小球球，我聽了，告訴她那是鳥窩，她又說我們?nèi)ヌ网B窩，我告訴她要保護(hù)小鳥，她就不出聲了。晚上。媽媽來接我給我和妹妹買了許多的好吃的，她高興得著捧吃得說著謝謝。舅舅也來接小妹妹回家了，可她不想回家哭的可傷心了，我們就勸她放假再回來，她一邊哭一邊說再見。
她就是我的小妹妹，愛唱愛跳，愛哭愛笑，我們都很喜歡她。
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇四
我熟悉的人是我的姐姐。她不胖不瘦，身高160厘米，大大地眼睛，白白的皮膚，黃黃的頭發(fā)。我姐姐是個(gè)很溫柔的人，也是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人。
有一次，我寫完了作業(yè)，想讓姐姐陪我出去玩，姐姐說：“等我寫完作業(yè)”。
我等了好久，姐姐終于寫完了，我說：“現(xiàn)在可以出去玩了吧？”姐姐沒說話，又拿起手中的筆開始寫。我看不懂姐姐在寫什么，就問她，她還是什么都不說。我很生氣，就一個(gè)人出去玩了。
我在下面玩了很長時(shí)間，回到家里，發(fā)現(xiàn)姐姐還在學(xué)習(xí)，我就對(duì)她說：“姐姐，你先休息一下吧”。姐姐說：“不行，眼看要考高中了，我要加緊學(xué)習(xí)，考上一個(gè)好學(xué)校?！?BR> 姐姐真愛學(xué)習(xí)，今后，我要向姐姐學(xué)習(xí)，做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇五
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能夠正確書寫生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解文章的主要內(nèi)容，理清文章的寫作順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，讀熟課文。
2、教師準(zhǔn)備：備寫教案。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、板書課題：信任。
導(dǎo)入語：我寫一個(gè)詞，相信大家都認(rèn)識(shí)。(板書課題)大家一起讀。
2、說說對(duì)信任的理解。
(1)信任是什么呢?你能說說你身邊與信任有關(guān)的經(jīng)歷嗎?(學(xué)生自由談，請4位學(xué)生說)。
(2)根據(jù)學(xué)生的回答，引讀課題。
(3)同學(xué)們，很巧，有一位美國作家，蓋爾布蘭克，也有過一次和信任有關(guān)的經(jīng)歷，今天，讓我們隨著蓋爾布蘭克一起感悟、體會(huì)信任。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。
課文都預(yù)習(xí)了嗎?請同學(xué)們自由度課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，待會(huì)兒我們請同學(xué)來讀讀。
2、指明讀課文，正字音。
這篇課文有九個(gè)自然段，我們請九個(gè)同學(xué)來讀，同學(xué)讀的時(shí)候，其他同學(xué)注意聽，聽他有沒有漏字、錯(cuò)字。
3、讀生字，記字形。
(1)誰來把這些生字讀給大家聽?一個(gè)人讀五個(gè)。(請四個(gè)同學(xué)度)同學(xué)讀的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽他是否讀準(zhǔn)了字音。
(2)全班齊讀生字，聲音由小到大讀，每個(gè)字讀三遍，邊讀邊記字形。
(4)齊讀生字，，一個(gè)字讀三遍，邊讀邊記字形，特別是那些不容易寫的字。
4、瀏覽課文，整體感知。
(2)對(duì)，時(shí)間順序。
課文先寫(“我在去婆家的路上，每次都看到一個(gè)告示，終于決定去看個(gè)究竟。)接著寫(我和丈夫采摘桃子的過程)，最后寫(付錢的過程)。
5、畫出有關(guān)“告示”的句子。
(1)是啊，整個(gè)故事都是因?yàn)橐粔K兒告示牌引起的，這告示告示牌上到底寫了什么，它是怎樣把我們引入桃園的呢?我們一起來看看。請同學(xué)們默讀課文第一、二自然段，用波浪線畫出有關(guān)“告示”的句子。
(2)畫完了的同學(xué)請舉手，請你來讀讀你找到的句子。
(3)總之，每當(dāng)轉(zhuǎn)個(gè)彎，眼看就要失去方向時(shí)，，就這樣，通過一次又一次的告示，我和丈夫終于到達(dá)了桃園。接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?我們期待下節(jié)課的精彩!
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小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇六
在別人眼中，我是個(gè)不招人喜愛的“母夜叉”，缺點(diǎn)實(shí)在太多!在這里我要大聲宣布：我是最優(yōu)秀的，不信，且聽我慢慢道來。
別人認(rèn)為我性格火爆，是現(xiàn)代張飛!這是啥話，敢問班上有哪位千金小姐比我耿直?比我做事好爽?一旦誰有問題，立馬指出：“誰誰誰，你怎么能這樣?”
有人認(rèn)為我兇巴巴，哼!那是咱愛憎分明，誰對(duì)誰錯(cuò)，都難以逃脫我的火眼金睛。只要是錯(cuò)的'，我會(huì)毫不留情的批評(píng)指出。
蝦米，說俺沒女人味?小妹我芳齡12。還拍不到淑女的隊(duì)伍里呢!
女生說我長得肥，卻沒人說我像“楊貴妃”，畢竟我還姓楊呢!她們不懂早在唐朝，人們就以肥為美，古人多明智，古人多樂觀!那時(shí)的審美觀才叫“酷”嘛!
在老師眼里，我是個(gè)愛唱對(duì)臺(tái)戲的“刺球”。呼呼，多謝夸獎(jiǎng)。敢問班上的那位同學(xué)有像我這樣的懷疑精神呢?人家大科學(xué)家都說了，沒有懷疑就沒有科學(xué)的進(jìn)步。嘻嘻，沒說錯(cuò)吧!
說我固執(zhí)，哼，那是咱堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不像班上的一些同學(xué)，墻頭草，那邊吹，那邊倒!
有人嫌我瘋，但他們哪知道“生命在于用運(yùn)動(dòng)”這一真理。才不像那些“書呆子”整日只知道學(xué)習(xí)。
在家人眼中，我是個(gè)永遠(yuǎn)也長不大的小芭比，呦呦，我才12歲嘛!
我就是我，純正的我，百分百鮮活的我，不加任何防腐劑的我!
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇七
你就是你，一個(gè)無法復(fù)制，獨(dú)一無二的你。以下是小編帶來的說說我自己。
作文。
希望對(duì)你有幫助。
我叫石文靜，今年9歲，長著一頭烏黑的長發(fā)，總是喜歡把頭發(fā)盤起來，一雙明亮的眼睛，一個(gè)尖尖的鼻子，一張?zhí)鹈鄣目蓯圩欤沂且粋€(gè)可愛的女孩。
我是共青團(tuán)路小學(xué)三年級(jí)三(2)班小女生，我的愛好是跳舞、跳繩。我最不喜歡玩玩具和畫畫。每天放學(xué)后都會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完，然后無所事事的時(shí)候就看看電視，陪弟弟玩玩。到了很晚的時(shí)候才洗洗澡上床睡覺。每逢周末，我就去找我的好朋友一起比賽跳繩等。這就是我——一個(gè)三年級(jí)的小女孩的生活。
我有一個(gè)幸福的家庭，家里成員有：奶奶、爸爸、媽媽、我和弟弟。
在別人眼中，我是個(gè)不招人喜愛的“母夜叉”，缺點(diǎn)實(shí)在太多!在這里我要大聲宣布：我是最優(yōu)秀的，不信，且聽我慢慢道來。
別人認(rèn)為我性格火爆，是現(xiàn)代張飛!這是啥話，敢問班上有哪位千金小姐比我耿直?比我做事好爽?一旦誰有問題，立馬指出：“誰誰誰，你怎么能這樣?”
有人認(rèn)為我兇巴巴，哼!那是咱愛憎分明，誰對(duì)誰錯(cuò)，都難以逃脫我的火眼金睛。只要是錯(cuò)的，我會(huì)毫不留情的批評(píng)指出。
蝦米，說俺沒女人味?小妹我芳齡12。還拍不到淑女的隊(duì)伍里呢!
女生說我長得肥，卻沒人說我像“楊貴妃”，畢竟我還姓楊呢!她們不懂早在唐朝，人們就以肥為美，古人多明智，古人多樂觀!那時(shí)的審美觀才叫“酷”嘛!
在老師眼里，我是個(gè)愛唱對(duì)臺(tái)戲的“刺球”。呼呼，多謝夸獎(jiǎng)。敢問班上的那位同學(xué)有像我這樣的懷疑精神呢?人家大科學(xué)家都說了，沒有懷疑就沒有科學(xué)的進(jìn)步。嘻嘻，沒說錯(cuò)吧!
說我固執(zhí)，哼，那是咱堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不像班上的一些同學(xué)，墻頭草，那邊吹，那邊倒!
有人嫌我瘋，但他們哪知道“生命在于用運(yùn)動(dòng)”這一真理。才不像那些“書呆子”整日只知道學(xué)習(xí)。
在家人眼中，我是個(gè)永遠(yuǎn)也長不大的小芭比，呦呦，我才12歲嘛!
我就是我，純正的我，百分百鮮活的我，不加任何防腐劑的我!
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇八
秋天是個(gè)畫家，帶著自己的畫筆來了。
她來到田野里?？矗吡慌e著一把把奧運(yùn)火炬，彬彬有禮地向農(nóng)民伯伯問好。稻田像一片一片金色的海洋，隨著風(fēng)舞動(dòng)。玉米提著一盞盞明燈，在秋雨里閃爍。
她來到果園里。看，石榴裂開了嘴微笑，露出晶瑩剔透的牙齒。葡萄在陽光的照耀下，像一串串掛在枝頭的紫水晶。柚子從葉子中伸出大大腦袋。
她來到花園里?？?，菊花披上了五彩繽紛的衣服，有黃的、紅的、綠的……桂花在枝頭搖晃，仿佛在風(fēng)中跳舞。牽?；ù灯鹆私鹕睦?，告訴大家秋天了。
秋天真美！
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇九
讀懂詩歌內(nèi)容，知道大自然的語言指的是什么。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、激發(fā)學(xué)生探索大自然語言的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道大自然的語言指的是什么，領(lǐng)略大自然語言的妙不可言。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)大自然的現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，有些句子較難理解。
課前準(zhǔn)備：
1、課件。
2、查找有關(guān)“三葉蟲”化石、“喜馬拉雅山脈”的文字或圖片資料。
3、觀察大自然，搜集有關(guān)“大自然語言”的資料。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題。
1、欣賞四季美景。
現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，自然界的一切都顯示出無限的魅力，請孩子們跟老師一起去欣賞幾個(gè)畫面。出示課件(四季)。
2、揭示課題。
看了這些畫面你想說什么?
是呀，大自然多么美麗多么神奇呀!它包羅萬象、豐富多彩，每一處景物，每一種動(dòng)物，每一種植物都是屬于大自然的，都是大自然的代言人。孩子們，別以為人才會(huì)說話，大自然也有自己的語言呢，剛才你們說的都是大自然的語言。(板書：大自然的語言)。
3、質(zhì)疑課題。
二、粗讀課文，整體感知。
1、聽詩配畫朗讀課文。
帶著這些問題，讓我們一起去聽一聽大自然的語言，認(rèn)真聽，仔細(xì)看，你聽懂了什么?(詩配畫范讀)。
2、全班交流。你聽懂了什么?
3、自由輕聲地讀這首小詩，想辦法讀準(zhǔn)字音。
孩子們聽懂了這么多東西，很了不起!如果我們再去把這首小首多讀幾遍，你會(huì)讀懂更多的東西。
4、試著用“大自然用_________，告訴我們_________”的句式和同桌說一說自己讀懂的內(nèi)容。
5、誰愿來說給大家聽一聽?根據(jù)學(xué)生的回答，師適機(jī)板書：簡筆畫(略)。
三、精讀課文，重點(diǎn)品評(píng)。
1、學(xué)生自由讀自己最喜歡的小節(jié)，體會(huì)大自然語言的神奇。
孩子們讀懂的大自然的語言真多呀，在大自然這么多的語言中，你最喜歡哪一種語言呢?你最喜歡哪一種語言就去讀哪一小節(jié)，邊讀邊想你為什么喜歡它。(學(xué)生自由讀自己喜歡的小節(jié))。
2、全班交流，重點(diǎn)品讀。
你喜歡大自然的哪一種語言呢?找出來讀給我們聽聽。
以第四小節(jié)為例指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(1)現(xiàn)在我們請出大自然的這種語言。
(2)你來讀一讀。
(3)你為什么喜歡?
出示課件：反問句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點(diǎn)”?
這句話還可以怎么說?“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗點(diǎn)”。”但是在這里卻不這么說，而是用反問的語氣，我們一起來試著讀一下反問的語氣。
(4)蝌蚪就像我們學(xué)過的逗號(hào)一樣，這多神奇呀!這么活潑的小蝌蚪代表了一種大自然的語言，春天來到人間，又是多么讓人欣喜。自己悄悄練習(xí)讀一下，能不能把這些神奇，欣喜的感覺找到。誰想來試一試?全班讀。
(5)誰愿意再來讀一讀你喜歡的大自然的語言，并說說你為什么喜歡它。
3、領(lǐng)略大自然的語言，配樂朗讀詩歌。
大自然的語言啊，真是豐富多彩!現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略大自然的語言吧!隨著美妙的音樂朗讀這些神奇的語言。
四、拓展延伸、仿寫練筆。
1、全班交流自己還知道的大自然的語言。
2、欣賞畫面，感受大自然語言的神奇。
3、欣賞老師創(chuàng)作的小詩，指導(dǎo)仿寫。
多美呀!多神奇呀!現(xiàn)在老師不禁詩興大發(fā)，想寫一首小詩。可是我們應(yīng)該怎么寫呢?孩子們先一起觀察一下課文，看看課文中是不是每一個(gè)小節(jié)的寫法都是一樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么?通過觀察我們知道了大自然的語言有很多，我們可以用不同的方式把它寫出來。
下面老師就用自己喜歡的方式寫了一首小詩，你們想不想欣賞我寫的小詩?你們聽著。展示詩。
4、拿出紙筆寫一寫大自然的語言。
你愿不愿意像老師一樣也用你喜歡的方式寫一寫你收集到的大自然的語言。我們先用一小節(jié)寫出一種大自然的語言。大家拿出紙筆來，寫一寫吧。
5、寫好的孩子有感情地讀一讀自己寫的小詩。
6、全班交流。
7、現(xiàn)在請下面的孩子讀課文的開頭和結(jié)尾，中間的部份就請臺(tái)上的孩子按順序讀自己寫的小詩。配樂朗讀。你們聽聽，我們班的孩子共同創(chuàng)作了一首小詩呢，孩子們都成小詩人了。
五、總結(jié)課文、提出希望。
你們寫得多好呀!你們都是會(huì)觀察、愛學(xué)習(xí)、勤思考的孩子，才會(huì)懂得這么多大自然的語言。
老師希望你們這樣堅(jiān)持下去，和大自然對(duì)話，成為大自然的好朋友，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇十
今天，我看見泥土里有一只小蝸牛，于是我就拿回家去觀察一下。
我在仔細(xì)的觀察小蝸牛，發(fā)現(xiàn)它的殼是棕色的、花紋很細(xì)像一圈圈小黑線，我還發(fā)現(xiàn)它的頭上有四條像觸角的小東西。我不知道那是什么，我好奇地去碰了一下那個(gè)東西它的那個(gè)東西就馬上縮回去，非常奇怪，我拿了一本《少兒百科全書》去看了一下，發(fā)現(xiàn)上面說蝸牛有很多牙，不過我沒觀察到它有嘴呀？我在《少兒百科全書》里找不到更多的資料，于是我繼續(xù)在網(wǎng)上查找。我推測它應(yīng)該也是觸角吧！
后來查到了，原來那四個(gè)東西真的是蝸牛的觸角。蝸牛真有意思，我會(huì)把蝸牛放回大自然。
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，理解“懇求”，“迫不及待”，“大搖大擺”等詞語的意思。
2、正確流利地朗讀課文，借助提示語的關(guān)鍵詞語讀出感情，注意人物語氣。
3、理解“飯菜的香味”和“錢的聲音”之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
4、能根據(jù)課文內(nèi)容上臺(tái)表演，了解阿凡提幫助窮人，戰(zhàn)勝巴依的故事。體會(huì)阿凡提熱心助人、智慧過人的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情朗讀課文，從阿凡提的語言和動(dòng)作體會(huì)阿凡提的足智多謀。
2、理解“飯菜的香味”和“錢的聲音”之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)工具：
多媒體課件、描紅本、一個(gè)錢袋。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、情趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、（出示阿凡提的圖片）板書：阿凡提生書空。
2、板書課題。齊讀。
二、整體感知課文。
1、這篇課文中除了阿凡提，還出現(xiàn)了哪些人物？（交流）。
板書：窮人巴依卡子。
2、初讀課文，窮人給你留下了怎樣的印象??？（板書：可憐）。
3、可憐的窮人和巴依之間發(fā)生了一件什么事情呢？出示填空。
巴依說窮人吃了他，他要窮人（）。于是窮人就請阿凡提幫忙。阿凡提用（）付了飯錢，治服了巴依。
4、那么這個(gè)故事中的飯錢到底是怎么一回事呢？飯錢到底是指什么錢？指名回答。（板書：吃飯的香味）。
5、巴依不但逼窮人付吃香味的`飯錢，而且還要去告窮人，你覺得這是一個(gè)怎樣的巴依？交流（板書：可惡）。
三、精讀課文，體會(huì)人物特點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)課文1-4節(jié)，理解重點(diǎn)詞語。
師：面對(duì)這樣的巴依，窮人是怎么做的呢？（請阿凡提幫忙），那么，他是如何請阿凡提幫忙的？請大家自己讀一讀課文的1-4小節(jié)。
（1）開火車讀，檢查字音是否讀準(zhǔn)了。
（2）指名讀一讀窮人的話。理解“懇求”的意思。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）阿凡提是怎么樣回答的呢？誰來讀？指名朗讀。
（5）你覺得阿凡提是個(gè)怎樣的人？（板書：熱心助人）。
2、學(xué)習(xí)5-9節(jié)，體會(huì)阿凡提結(jié)賬的過程。
（1）引讀第五節(jié)。
（2）指名讀卡子的話。
（3）理解“迫不及待”的意思。指導(dǎo)朗讀。
（4）在阿凡提和窮人到來之前，巴依和卡子正在高興地交談，你想想，他們有可能在說些什么？同桌試著說說看。（出示圖片）指名交流。
（6）輕聲地讀句子，圈出動(dòng)詞。做動(dòng)作讀句子。指名讀，齊讀。
（7）指導(dǎo)朗讀。（板書：聽錢的聲音）。
（8）指名讀阿凡提的話。
（9）想象說話：阿凡提想：xx。于是，他一口答應(yīng)下來。
四、情境表演，體會(huì)阿凡提智斗巴依。
1、生表演5-9節(jié)。
2、理解詞語：大搖大擺。
3、采訪表演者（板書：智慧過人）。
4、根據(jù)板書，小結(jié)課文。
就這樣，阿凡提是用自己的智慧幫助了可憐的窮人，對(duì)付了可惡的巴依和卡子。板書：（幫助對(duì)付）。
5、齊讀句子：幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情。
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇十二
三（2）班現(xiàn)有學(xué)生54名，其中男生29名，女生25名。通過前兩年的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了基本的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，一些優(yōu)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，能夠自主學(xué)習(xí)；大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的聽說讀寫的能力，他們熱愛學(xué)習(xí)，喜歡語文，愛好讀書，能夠傾聽，喜歡表達(dá)自己的所見所聞所做所感。
當(dāng)然也有一些學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)方法欠缺，學(xué)習(xí)吃力，加上家長疏于管理和輔導(dǎo)，因而也呈現(xiàn)出兩級(jí)分化較嚴(yán)重的現(xiàn)象。
進(jìn)入三年級(jí)，我將繼續(xù)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，使學(xué)生順利地由低端段的學(xué)習(xí)過渡高中段，并縮短學(xué)生之間的差距，使每個(gè)學(xué)生的語文素質(zhì)得到不同程度的提高。
二、教材內(nèi)容基本分析。
本冊教材仍采用主題單元的形式，共12個(gè)單元，每個(gè)單元包括2—3篇主體課文和一個(gè)語文天地。所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，又與學(xué)生生活密切聯(lián)系，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；并受到高尚情操和趣味的熏陶；同時(shí)豐富自己的精神世界，發(fā)展個(gè)性，還可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。
本冊語文天地的設(shè)計(jì)較前四冊有較大變化，氛圍日積月累、開卷有益、暢所欲言、初顯身手和筆下生花五個(gè)欄目，金鑰匙和自檢仍將延續(xù)。
識(shí)字教學(xué)除了傳承二年級(jí)自主學(xué)習(xí)生字外，要培養(yǎng)學(xué)生借助字典聯(lián)系上下文理解詞語的能力。練習(xí)用鋼筆書寫規(guī)范、端正、整潔的字。
閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、理解句子的能力，借助典型范例學(xué)習(xí)典型片段，掌握構(gòu)段方法，理解句與句之間的關(guān)系。讀寫結(jié)合訓(xùn)練些片段。
三年級(jí)增加習(xí)作訓(xùn)練，第二學(xué)段要求課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右，本套教材三年級(jí)上冊共12個(gè)主體單元，每單元大都設(shè)有“筆下生花”欄目，即每單元都有習(xí)作任務(wù)?！肮P下生花”作為習(xí)作欄目，不易指令性的形式出現(xiàn)，而是和其他欄目緊密結(jié)合，在具體的問題情境中自然引出，成為語文實(shí)踐活動(dòng)的延伸。如學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊“聲音”單元，提出兩個(gè)備選題目：“寫一些你最喜歡的聲音”，“聽聲音編故事”。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、在語言文字訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；使他們受到高尚情操和趣味的熏陶；同時(shí)豐富他們的精神世界，發(fā)展個(gè)性，激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。
2、會(huì)寫220個(gè)生字，會(huì)認(rèn)230個(gè)生字，具有一定的識(shí)字能力；會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典；能使用硬筆（鋼筆）熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
3、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；背誦優(yōu)秀詩文15篇（段）以上。
4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文，每周背誦一首詩。背誦《國學(xué)經(jīng)典》相關(guān)篇目。
5、能在教師的指導(dǎo)下，多讀多想，把課文讀通，讀后試著提出簡單的問題，并討論解答。學(xué)會(huì)質(zhì)疑的一些基本方法，引導(dǎo)學(xué)生通過比較鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，帶著問題閱讀。
6、初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意；養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
7、能聽懂程度合適的講話并能轉(zhuǎn)述。在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力；能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。
8、留心觀察事物，初步養(yǎng)成勤于與思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。三年級(jí)作文指導(dǎo)中拓展寫的思路，把“說”的寫下來，基本做到說什么，寫什么；同時(shí)嘗試練習(xí)如何落筆。
9、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作；在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。
10、喜歡閱讀，本學(xué)期閱讀課外書籍30萬字（課外書籍兩本）。
四、教學(xué)策略。
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，采用多種評(píng)價(jià)方式關(guān)注每一個(gè)孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)進(jìn)步，激發(fā)向上力量。
2、注重培養(yǎng)習(xí)慣。細(xì)化課前預(yù)習(xí)、課中傾聽、善疑樂思、獨(dú)立作業(yè)、精益求精的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格要求，注重內(nèi)化。
3、提高課堂效益。教師深入鉆研教材，精心備課，課堂靈活實(shí)施，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，課后反思總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)策略。
4、抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。梳理本冊知識(shí)要點(diǎn)能力要點(diǎn)，系統(tǒng)、具化到文本的學(xué)習(xí)中，落實(shí)到每一次訓(xùn)練中，做到一一過關(guān)，步步落實(shí)。
5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。研讀典型課例，掌握閱讀方法。拓展閱讀，自主學(xué)習(xí)。堅(jiān)持每周一次課外閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，享受閱讀快樂，積累語言，豐富積淀。
6、堅(jiān)持習(xí)作訓(xùn)練。習(xí)作能力的培養(yǎng)主要靠實(shí)踐，而不是靠教師做過多的寫作技巧的指導(dǎo)。堅(jiān)持每周一次習(xí)作指導(dǎo)課“奇趣大自然”，具體指導(dǎo)學(xué)生觀察、習(xí)得寫作方法、練習(xí)習(xí)作、練習(xí)修改、分享習(xí)作快樂。
7、組建互助學(xué)習(xí)小組。組建4人學(xué)習(xí)小組，實(shí)施捆綁評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)小組互助合作，個(gè)人自主學(xué)習(xí)。
8、適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋。課堂及時(shí)反饋，作業(yè)聯(lián)系反饋，階段診斷反饋。適時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)困難生，盡力縮小差距。
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小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇十三
用一、兩件事寫一寫父母對(duì)自己的愛，也可以寫一寫發(fā)生在自己和父母之間感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感。
1、回想自己在口語交際課上的發(fā)言，確定自己想要寫的內(nèi)容。
2、回顧本組課文或課外閱讀中接觸過的，想一想這些文章在內(nèi)容和形式給自己的啟發(fā)，有沒有可以借鑒的地方。
3、用一、兩件事寫一寫自己的父母或發(fā)生在自己和父母之間的感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己積累的語言材料及有新鮮感的語句。
把寫好的習(xí)作讀給父母聽，請父母提出修改意見，修改自己的習(xí)作。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子是塊寶……”每當(dāng)聽到這首歌時(shí)我就想起媽媽對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)。
記得有一次，我生病了，爸爸不在家，只有媽媽一個(gè)人照顧我，晚上我發(fā)燒到39度多了，媽媽用了很多辦法，都不能退燒，媽媽沒有辦法了只好背著我下樓去醫(yī)院看病。
到了醫(yī)院，一聽到“打針”這兩個(gè)字，我頓時(shí)來了精神，從媽媽的肩膀上跳到地上，撒腿就跑，我心里怕極了打針。媽媽看見我跑了，趕緊追出來，我跑到樓下，不知該往哪跑了，正在我猶豫的時(shí)候，有一雙溫暖的手從背后抱住了我，是媽媽，她緊緊地?fù)ё×宋?，輕輕地拍著我，不知不覺，我就睡著了，在睡夢中，我感覺大夫給我打了針，可是我一點(diǎn)都沒覺的疼，因?yàn)槲腋杏X到了媽媽深深的愛。
思路剖析：
本文對(duì)心理活動(dòng)描寫細(xì)致，真實(shí)感人，使人感受到了母愛的偉大。
大家都說媽媽最愛嘮叨，可我卻有一個(gè)特別愛嘮叨的爸爸，整天在我耳邊“念經(jīng)”。
記得有一次，我作業(yè)已經(jīng)寫完了，我撲通一聲坐在了沙發(fā)上，悠閑地看起了電視來。呀！正演著有趣的動(dòng)畫片，突然，電視機(jī)黑了，??？沒電了，還是……經(jīng)過我的一番查看，原來是爸爸把電源給拔了，“干什么呀？”我生氣的說。爸爸開始“念經(jīng)”了；“好孩子，再看可就近視了，看電視還不如出去玩玩，不過可不能走遠(yuǎn)了，別忘了穿衣服，外面冷……”我就如孫悟空聽了緊箍咒，趕緊溜之大吉了。
我出去玩了個(gè)痛快，回到家，想喝口水，爸爸看到了，還沒等水沾到嘴邊，就開始念經(jīng)了：“別那么大口大口的喝水，喝急了肚子疼……啊，天啊！
雖然爸爸的經(jīng)，從早念到晚，從起床念到睡覺，這個(gè)不行，那個(gè)不對(duì)，可我卻愛這個(gè)“唐曾”爸爸。因?yàn)槲抑?，爸爸念的“?jīng)”是深深的父愛。
我們的取經(jīng)之路還很長，但我會(huì)堅(jiān)持下去，修成“正果”。
思路剖析：
文章能用詼諧幽默的語言把爸爸愛嘮叨的毛病寫成是“唐曾念經(jīng)”，而且表現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)也深知爸爸的“念經(jīng)”是對(duì)自己的愛。
父愛如山，母愛如河。雖然春夏秋冬四季在變，可是父母的愛是永恒的。就像一句。
名言。
說的那樣“母愛是世間最偉大的力量?！?BR> 我的母親在生活中就特別關(guān)心我。
記得有一天夜里，我的身體很不舒服，頭上出了很多冷汗。我忍不住把媽媽叫醒。媽媽睜開朦朧的睡眼說：“孩子，你怎么了？”我說：“我好象感冒了?！眿寢屄犃撕蠹泵ο铝舜?，來到我的我身邊，用手摸摸我的額頭吃驚地說：“頭怎么這么熱啊？”這時(shí)，媽媽找出體溫計(jì)，甩了甩，把體溫計(jì)夾在腋窩下，過了五分鐘，媽媽把體溫計(jì)拿了出來，看了看說：“體溫已經(jīng)達(dá)到了39。5度了呀！”這時(shí)媽媽的臉上也露出了焦急的神情?！霸趺崔k呢？”媽媽自言自語地說。然后，媽媽去拿了一條濕毛巾，用毛巾擦擦我頭上的汗珠，這時(shí)一種暖意直涌我心頭，媽媽又找來藥喂我吃，幫我把被子蓋嚴(yán)。守在我的床邊，輕輕地拍著我，我迷迷糊糊不知不覺地睡著了。
啊，媽媽！像這樣的生活小事不勝枚舉，我就在您的呵護(hù)下漸漸地長大，我永遠(yuǎn)記得這偉大的母愛！
思路剖析：
本文選擇了生活中平凡的小事來反映母愛，通過“我”與媽媽的對(duì)話以及媽媽發(fā)現(xiàn)我生病后焦急的神情，給我量體溫的一連串動(dòng)作，流露出濃濃的母愛。開頭結(jié)尾也對(duì)母愛進(jìn)行了贊美，表達(dá)了自己的真情實(shí)感。
1、動(dòng)用多種感官，多一份生活體驗(yàn)。
為積累豐富的材料，除我們親身經(jīng)歷的以外，大家還應(yīng)用心去看、去聽、去想……搜集更加豐富多彩的材料，在時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。我們可以把這些資料專門整理在一個(gè)小本子上或做成卡片，還可以在微機(jī)里建立資料庫，以備隨時(shí)調(diào)用。
2、參與社會(huì)實(shí)踐，多一點(diǎn)真情體驗(yàn)。
寫文章找不著自己的感覺，也就是連自己寫這篇文章的目的都不明確，怎么才能表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？只有真正地將自己融合在某種情境之中，才能有效地流露真情。多一些對(duì)生活的熱愛，你會(huì)對(duì)生活中的一切產(chǎn)生濃厚的興趣，那么，寫文章時(shí)，你的真情實(shí)感便會(huì)自然地流露出來。
3、勤于練筆交流，多一些獨(dú)到見解。
平時(shí)可以把自己的所見、所聞、所思、所感及時(shí)整理出來，待寫時(shí)，便可以到這個(gè)“百寶箱”里找寶，選擇一件合適的“寶貝”作為習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容，沒有一個(gè)能比得上你的。
4、勤于讀寫積累，多一些源泉。
記得唐代大詩人杜甫說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睆?qiáng)調(diào)了多讀書的重要性，即多讀書也能幫我們提高寫作水平。我們每學(xué)一篇文章，老師都要講到一些精彩的語句、含義深刻的語句，在弄懂含義的基礎(chǔ)上，爭取銘記在心，待文需要時(shí)，就像變戲法似的，一句一句從頭腦中提取出來，應(yīng)用到習(xí)作中去，使自己的增添幾分亮色。
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇十四
1、本學(xué)期工作的目的和要求：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
2、學(xué)段目標(biāo)：
（1）對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。要求認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，300個(gè)左右會(huì)寫。會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
（2）閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
（3）習(xí)作：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
（4）口語交際：能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
（5）綜合性學(xué)習(xí)：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。
二、學(xué)情分析。
我班現(xiàn)有學(xué)生63人，其中男生30人，女生33人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。三年級(jí)的學(xué)生，剛剛由低年級(jí)升入中年級(jí)。要逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過渡。把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語文實(shí)踐的過程。
三、教材分析。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。
3、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。
4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。
四、教學(xué)措施。
(一)教學(xué)內(nèi)容方面。
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求，要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。
2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。
詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。
3、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
4、習(xí)作教學(xué)。
重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。
（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)。
1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的`學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4、及時(shí)與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
五、教學(xué)內(nèi)容的檢測與評(píng)價(jià)。
教學(xué)內(nèi)容的檢測和評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合的方式，采用多形式的競賽，多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。形成性評(píng)價(jià)借助的有平常作業(yè)、日常觀察和形成性測驗(yàn)等。終結(jié)性評(píng)價(jià)它要以預(yù)先設(shè)定的教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，考查學(xué)生發(fā)展達(dá)到目標(biāo)的程度。終結(jié)性評(píng)價(jià)的次數(shù)比較少，一般是一個(gè)學(xué)期或一學(xué)年兩三次，在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)進(jìn)行比如每學(xué)期有期中期末的測試，平時(shí)有月考等等，檢測內(nèi)容包括識(shí)字、寫字、朗讀、背誦、寫話等。評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)、良、合格、待提高。
（另附）。
六、教學(xué)進(jìn)度安排表。
周次。
日期
教學(xué)內(nèi)容。
課時(shí)。
1
8.20—8.23。
開學(xué)報(bào)名入學(xué)教育。
2
2
8.24—8.30。
1．《我們的民族小學(xué)》（2）。
2.《金色的草地》（2）3.《爬天都峰》（2）機(jī)動(dòng)（1）。
7
3
8.31—9．6。
4.《槐鄉(xiāng)的孩子》（1）《語文園地一》（2）口語交際（1）。
4
4
9.7—9.13。
習(xí)作練習(xí)（2）5.《灰雀》（2）6.《小攝影師》（2）。
6
5
9.14—9.20。
7.《奇怪的大石頭》（2）《我不能失信》（1）。
8.語文園地二（3）機(jī)動(dòng)（1）。
7
6
9.21—9.27。
習(xí)作練習(xí)（2）9.《古詩兩首》（2）中秋節(jié)放假。
4
7
9.28—10.4。
國慶節(jié)10．《風(fēng)箏》（2）。
2
8
10.5—10.11。
11.《秋天的雨》（2）機(jī)動(dòng)（1）12.《聽聽秋的聲音》（1）。
4
9
語文園地三（2）習(xí)作練習(xí)（2）13.《花鐘》（2）14.《蜜蜂》（2）。
7
10。
15.《玩出了名堂》（2）16.《找駱駝》（1）語文園地四（2）習(xí)作練習(xí)（2）。
7
11。
17.《孔子拜師》（2）18.《盤古開天地》（2）。
19.《趙州橋》（2）20.《一幅名揚(yáng)中外的畫》（1）。
7
12。
11.2-11.8。
期中復(fù)習(xí)，期中考試。
7
13。
11.9-11.15。
語文園地五（3）習(xí)作練習(xí)（2）。
21.《古詩兩首》（1）21.《古詩兩首》（1）。
7
14。
22.《富饒的西沙群島》（2）23.《美麗的小興安嶺》（2）24.《香港，璀璨的明珠》（1）語文園地六（2）。
7
15。
口語交際（1）習(xí)作練習(xí)（2）25.《矛和盾的集合》（2）26.《科利亞的木匣》（2）。
7
16。
27.《陶罐和鐵罐》（2）28.《獅子和鹿》（1）語文園地七（1）口語交際（1）習(xí)作練習(xí)（2）。
7
17。
12.7-12.13。
機(jī)動(dòng)（1）29.《掌聲》（2）30.《一次成功的實(shí)驗(yàn)》（2）31.《給予樹》（2）。
7
18。
32.《好漢查理》（1）語文園地八（2）口語交際（1）習(xí)作練習(xí)（2）機(jī)動(dòng)（1）。
7
19。
歸類復(fù)習(xí)（2）習(xí)作練習(xí)（2）習(xí)作練習(xí)歸類復(fù)習(xí)（3）。
7
20。
總復(fù)習(xí)期末考試。
7
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇十五
一、字詞練習(xí)。
1、看拼音，寫字詞。
仿佛訪問迅速喜訊。
婦女富翁附近欺負(fù)。
一擁而上一碧如洗一年一度。
抵抗侵略熱鬧非凡。
2、照樣子，變字組詞。
附近。
波浪。
上坡。
3、填動(dòng)物名。
老馬識(shí)途群龍無首九牛一毛。
魚貫而入狡兔三窟狐假虎威。
4、補(bǔ)充句子。
行行出狀元。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜。
夜半鐘聲到客船。
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。
二、選擇。
1、c。
2、c。
3、c。
4、b。
5、c。
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、閃亮透明圓潤。
2、成功。
發(fā)明世界上第一個(gè)聽診器。
關(guān)羽。
3、海洋公園海洋公園有海豚，很好玩。
4、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
四、閱讀短文，完成練習(xí)。
一
1、鼓勵(lì)經(jīng)久不息贊揚(yáng)。
2、謝謝大家對(duì)我的鼓勵(lì)。
二
1潮濕整齊。
喜歡堅(jiān)硬。
2、山上湖邊樹林，不喜歡路邊。
3、因?yàn)樗暮芴籼?，從而失去了播種的大好時(shí)機(jī)。
要抓住時(shí)機(jī)，不管在哪都能生存，一味挑剔只會(huì)害了自己。
4、我會(huì)在我原來的地方生活，因?yàn)椴还茉谀睦?，都要能夠生存，不要老是挑剔，反而?huì)害了自己。
五、習(xí)作。
請假條。
張老師：
我要去上海出差，不能參加1月6日的家長會(huì)。
此致
敬禮
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇十六
在生活中，爸爸媽媽是那樣疼愛我們。因此我們也要愛我們的爸爸媽媽，做一些力所能及的事情來報(bào)答他們。
下面我就給大家講講我對(duì)爸爸媽媽做的事情。有一天，下著雨，媽媽晚上回家，累得腰酸背痛，因?yàn)橐惶旃ぷ骺偸嵌⒅娔X，實(shí)在是太累了。于是我叫媽媽坐在沙發(fā)上，我用我的小手輕輕地敲打著媽媽的背。過了一會(huì)兒，媽媽轉(zhuǎn)過身，微笑地對(duì)我說：“你真是媽媽的小寶貝!”聽了這句話，我心里美滋滋的。
還有一次，那正是夏天，天非常炎熱，我的爸爸正在替別人修電視機(jī)，汗珠直往下流，我非常心痛，用毛巾給爸爸擦汗，遞上一杯涼開水給爸爸。爸爸夸我說：“真是個(gè)懂事的孩子!”我的心里像喝了蜜那樣甜。
在現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)爸爸媽媽，而且用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)這份愛。
我的父親對(duì)我非常嚴(yán)格。經(jīng)常責(zé)罵我。所以我對(duì)他是有敬又怕。
記得我小學(xué)放寒假的時(shí)候，爸爸要我晚上背兩版英語單詞，背完以后就再隨我去玩耍，于是我就拿這英語單詞就背了起來，大概是我太想著玩了吧，到爸爸那里去背了幾次，總是忘。我最后一次去的時(shí)候，父親已經(jīng)快要睡覺了。我又沒背出來!父親的忍耐終于到了極點(diǎn)，終于“啪”的一聲，我的臉上出現(xiàn)了一個(gè)巴掌印，紅成了一片。父親又在那里說道：“真是個(gè)豬腦袋，背了這么久都背不好”。這句話深深地刺痛了我的心，我哭著跑進(jìn)了我的房間。把書往地上一扔，大叫一聲：“我不背了”!然后賭氣似地爬上了床，大約過了一兩分鐘吧，父親突然走了進(jìn)來，把我從床上拖下來，說：“今晚不背完不準(zhǔn)睡覺”!只見父親的拳頭已經(jīng)握得很緊了，但始終沒有落在我的身上。我強(qiáng)忍著在父親的監(jiān)督下背完了。然后我去洗臉。等我洗完臉一上來，便發(fā)現(xiàn)，父親已經(jīng)把被子鋪好了，我睡下的時(shí)候，雙腳碰到了那發(fā)著熱氣的熱水袋，我的眼睛又濕潤了，在被子里想著在大冬天只穿著一條薄薄的棉衣陪我背單詞的父親。
父親就熱一杯咖啡，要細(xì)細(xì)品味，就能感到那炙熱、嚴(yán)厲的愛-、慈祥的愛!
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇十七
今天早晨，我在學(xué)?？匆娏苏翗洹Ｕ翗涞娜~子有紅色的,綠色的和黃色的；上面還有果實(shí)，有青色的，紫色的，像一串串甜甜的葡萄。
我們來到田野。田野真是一幅美麗的圖畫??！高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，菜園里有南瓜還開出了幾朵黃色的花，池塘邊的鵝邊在洗澡邊在唱歌。
我也唱著一首豐收的歌，欣賞這美麗的秋天！
我非常喜歡秋天，它有五彩繽紛的顏色，還有香甜的果實(shí)。
今天早晨，我在學(xué)校看見了樟樹。樟樹的葉子有紅色的,綠色的和黃色的；上面還有果實(shí)，有青色的，紫色的，像一串串甜甜的葡萄。
我們來到田野。田野真是一幅美麗的圖畫啊！高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，菜園里有南瓜還開出了幾朵黃色的花，池塘邊的鵝邊在洗澡邊在唱歌。
我也唱著一首豐收的歌，欣賞這美麗的秋天！
杭州的秋天格外美麗。滿城的桂花飄香。西溪的蘆葦雪白，秋風(fēng)一吹象鵝毛大雪。柿子樹上掛著一個(gè)個(gè)火紅的小燈籠。
秋天是一幅金黃的圖畫，田里的稻子、路邊的小草都閃著耀眼的金光。
秋天是一幅紅紅的圖畫，那紅色的樹葉、果實(shí)都是人們豐收的希望。
秋天是一幅綠色的圖畫，那四季長青的植物點(diǎn)綴著多彩的秋天。
秋天是一幅多彩的圖畫，勤勞的人們是最好的畫家。
秋天來了，秋天來了山野就是美麗的圖畫。梨樹紅紅的臉蛋,稻海翻起金色的波濤，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗?看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，他們排成一個(gè)大大的“人”字好像在說勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇十八
重點(diǎn)句子：
1、像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。
2、我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。
3、北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇一
小豬最喜歡吃糖了。媽媽的好朋友來家做客，給他帶來了一大罐糖，小豬課高興了，每天都要吃很多糖。他不但白天吃糖，就連晚上嘴巴也沒閑著。
有一天，小豬的牙齒疼了起來，疼得他捂著腮直蹦，差點(diǎn)把房頂戳出個(gè)大窟窿，眼淚也像斷了線的珠子滾落下來。媽媽趕忙請來了小馬醫(yī)生，小馬醫(yī)生告訴他：“你糖吃得太多了，還不講衛(wèi)生，晚上睡前不刷牙，這樣含著糖睡覺，就會(huì)滋生牙細(xì)菌。時(shí)間長了，就有了小蛀牙?！毙∝i聽了，再也不敢吃那么多糖了，不僅如此，他還乖乖地按照小馬醫(yī)生說的去做，每天睡覺之前都要把牙齒刷干凈才上床。
從那以后，他的牙齒再也不疼了。
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇二
我這個(gè)人和別人沒什么兩樣，大眼睛，雙眼皮。手大腳大像爸爸，濃眉大眼像媽媽，不胖不瘦。我的臉有些黑，但是大家都夸我長得又漂亮，又聰明，還說我一看就十分機(jī)靈。別人一夸我時(shí)，我甭提有多高興了。
我的名字叫曹芮奇，性別和媽媽一樣，到今年六月我就九周歲了，現(xiàn)在正上小學(xué)三年級(jí)，我的學(xué)習(xí)成績還不錯(cuò)，我在班級(jí)擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，老師和同學(xué)們都非常信任我。我最大的優(yōu)點(diǎn)就是愛幫助別人，還愛看書。我的愛好是學(xué)舞蹈、學(xué)英語。我小的時(shí)候?qū)W過一段時(shí)間的畫畫，但是沒有太多的'收獲，現(xiàn)在我學(xué)的電子琴已經(jīng)考過二級(jí)了。
我的缺點(diǎn)少于優(yōu)點(diǎn)。我做題時(shí)很馬虎，忘性很大。我的愿望是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長大也當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，幫助同學(xué)們改掉壞習(xí)慣。
這就是我，我以后會(huì)在各個(gè)方面努力的，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇三
我有一個(gè)可愛的小妹妹，她今年三歲了，她長著櫻桃般的小嘴，一雙會(huì)說話的大眼睛，可愛極了。
我寫作業(yè)，她也要寫，我給她一支筆，只見她在紙上畫了一個(gè)又一個(gè)圓圈，我問她畫的.是什么，她說是糖葫蘆，我就在她的圓圈上畫了一個(gè)棍，妹妹高興得拿著她的畫給姥姥看，得到姥姥的表揚(yáng)，她得意極了，我們出去玩，她看見樹上的鳥窩，就說哥哥你看樹上有一個(gè)小球球，我聽了，告訴她那是鳥窩，她又說我們?nèi)ヌ网B窩，我告訴她要保護(hù)小鳥，她就不出聲了。晚上。媽媽來接我給我和妹妹買了許多的好吃的，她高興得著捧吃得說著謝謝。舅舅也來接小妹妹回家了，可她不想回家哭的可傷心了，我們就勸她放假再回來，她一邊哭一邊說再見。
她就是我的小妹妹，愛唱愛跳，愛哭愛笑，我們都很喜歡她。
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇四
我熟悉的人是我的姐姐。她不胖不瘦，身高160厘米，大大地眼睛，白白的皮膚，黃黃的頭發(fā)。我姐姐是個(gè)很溫柔的人，也是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人。
有一次，我寫完了作業(yè)，想讓姐姐陪我出去玩，姐姐說：“等我寫完作業(yè)”。
我等了好久，姐姐終于寫完了，我說：“現(xiàn)在可以出去玩了吧？”姐姐沒說話，又拿起手中的筆開始寫。我看不懂姐姐在寫什么，就問她，她還是什么都不說。我很生氣，就一個(gè)人出去玩了。
我在下面玩了很長時(shí)間，回到家里，發(fā)現(xiàn)姐姐還在學(xué)習(xí)，我就對(duì)她說：“姐姐，你先休息一下吧”。姐姐說：“不行，眼看要考高中了，我要加緊學(xué)習(xí)，考上一個(gè)好學(xué)校?！?BR> 姐姐真愛學(xué)習(xí)，今后，我要向姐姐學(xué)習(xí)，做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇五
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能夠正確書寫生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解文章的主要內(nèi)容，理清文章的寫作順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，讀熟課文。
2、教師準(zhǔn)備：備寫教案。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、板書課題：信任。
導(dǎo)入語：我寫一個(gè)詞，相信大家都認(rèn)識(shí)。(板書課題)大家一起讀。
2、說說對(duì)信任的理解。
(1)信任是什么呢?你能說說你身邊與信任有關(guān)的經(jīng)歷嗎?(學(xué)生自由談，請4位學(xué)生說)。
(2)根據(jù)學(xué)生的回答，引讀課題。
(3)同學(xué)們，很巧，有一位美國作家，蓋爾布蘭克，也有過一次和信任有關(guān)的經(jīng)歷，今天，讓我們隨著蓋爾布蘭克一起感悟、體會(huì)信任。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。
課文都預(yù)習(xí)了嗎?請同學(xué)們自由度課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，待會(huì)兒我們請同學(xué)來讀讀。
2、指明讀課文，正字音。
這篇課文有九個(gè)自然段，我們請九個(gè)同學(xué)來讀，同學(xué)讀的時(shí)候，其他同學(xué)注意聽，聽他有沒有漏字、錯(cuò)字。
3、讀生字，記字形。
(1)誰來把這些生字讀給大家聽?一個(gè)人讀五個(gè)。(請四個(gè)同學(xué)度)同學(xué)讀的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽他是否讀準(zhǔn)了字音。
(2)全班齊讀生字，聲音由小到大讀，每個(gè)字讀三遍，邊讀邊記字形。
(4)齊讀生字，，一個(gè)字讀三遍，邊讀邊記字形，特別是那些不容易寫的字。
4、瀏覽課文，整體感知。
(2)對(duì)，時(shí)間順序。
課文先寫(“我在去婆家的路上，每次都看到一個(gè)告示，終于決定去看個(gè)究竟。)接著寫(我和丈夫采摘桃子的過程)，最后寫(付錢的過程)。
5、畫出有關(guān)“告示”的句子。
(1)是啊，整個(gè)故事都是因?yàn)橐粔K兒告示牌引起的，這告示告示牌上到底寫了什么，它是怎樣把我們引入桃園的呢?我們一起來看看。請同學(xué)們默讀課文第一、二自然段，用波浪線畫出有關(guān)“告示”的句子。
(2)畫完了的同學(xué)請舉手，請你來讀讀你找到的句子。
(3)總之，每當(dāng)轉(zhuǎn)個(gè)彎，眼看就要失去方向時(shí)，，就這樣，通過一次又一次的告示，我和丈夫終于到達(dá)了桃園。接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?我們期待下節(jié)課的精彩!
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小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇六
在別人眼中，我是個(gè)不招人喜愛的“母夜叉”，缺點(diǎn)實(shí)在太多!在這里我要大聲宣布：我是最優(yōu)秀的，不信，且聽我慢慢道來。
別人認(rèn)為我性格火爆，是現(xiàn)代張飛!這是啥話，敢問班上有哪位千金小姐比我耿直?比我做事好爽?一旦誰有問題，立馬指出：“誰誰誰，你怎么能這樣?”
有人認(rèn)為我兇巴巴，哼!那是咱愛憎分明，誰對(duì)誰錯(cuò)，都難以逃脫我的火眼金睛。只要是錯(cuò)的'，我會(huì)毫不留情的批評(píng)指出。
蝦米，說俺沒女人味?小妹我芳齡12。還拍不到淑女的隊(duì)伍里呢!
女生說我長得肥，卻沒人說我像“楊貴妃”，畢竟我還姓楊呢!她們不懂早在唐朝，人們就以肥為美，古人多明智，古人多樂觀!那時(shí)的審美觀才叫“酷”嘛!
在老師眼里，我是個(gè)愛唱對(duì)臺(tái)戲的“刺球”。呼呼，多謝夸獎(jiǎng)。敢問班上的那位同學(xué)有像我這樣的懷疑精神呢?人家大科學(xué)家都說了，沒有懷疑就沒有科學(xué)的進(jìn)步。嘻嘻，沒說錯(cuò)吧!
說我固執(zhí)，哼，那是咱堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不像班上的一些同學(xué)，墻頭草，那邊吹，那邊倒!
有人嫌我瘋，但他們哪知道“生命在于用運(yùn)動(dòng)”這一真理。才不像那些“書呆子”整日只知道學(xué)習(xí)。
在家人眼中，我是個(gè)永遠(yuǎn)也長不大的小芭比，呦呦，我才12歲嘛!
我就是我，純正的我，百分百鮮活的我，不加任何防腐劑的我!
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇七
你就是你，一個(gè)無法復(fù)制，獨(dú)一無二的你。以下是小編帶來的說說我自己。
作文。
希望對(duì)你有幫助。
我叫石文靜，今年9歲，長著一頭烏黑的長發(fā)，總是喜歡把頭發(fā)盤起來，一雙明亮的眼睛，一個(gè)尖尖的鼻子，一張?zhí)鹈鄣目蓯圩欤沂且粋€(gè)可愛的女孩。
我是共青團(tuán)路小學(xué)三年級(jí)三(2)班小女生，我的愛好是跳舞、跳繩。我最不喜歡玩玩具和畫畫。每天放學(xué)后都會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完，然后無所事事的時(shí)候就看看電視，陪弟弟玩玩。到了很晚的時(shí)候才洗洗澡上床睡覺。每逢周末，我就去找我的好朋友一起比賽跳繩等。這就是我——一個(gè)三年級(jí)的小女孩的生活。
我有一個(gè)幸福的家庭，家里成員有：奶奶、爸爸、媽媽、我和弟弟。
在別人眼中，我是個(gè)不招人喜愛的“母夜叉”，缺點(diǎn)實(shí)在太多!在這里我要大聲宣布：我是最優(yōu)秀的，不信，且聽我慢慢道來。
別人認(rèn)為我性格火爆，是現(xiàn)代張飛!這是啥話，敢問班上有哪位千金小姐比我耿直?比我做事好爽?一旦誰有問題，立馬指出：“誰誰誰，你怎么能這樣?”
有人認(rèn)為我兇巴巴，哼!那是咱愛憎分明，誰對(duì)誰錯(cuò)，都難以逃脫我的火眼金睛。只要是錯(cuò)的，我會(huì)毫不留情的批評(píng)指出。
蝦米，說俺沒女人味?小妹我芳齡12。還拍不到淑女的隊(duì)伍里呢!
女生說我長得肥，卻沒人說我像“楊貴妃”，畢竟我還姓楊呢!她們不懂早在唐朝，人們就以肥為美，古人多明智，古人多樂觀!那時(shí)的審美觀才叫“酷”嘛!
在老師眼里，我是個(gè)愛唱對(duì)臺(tái)戲的“刺球”。呼呼，多謝夸獎(jiǎng)。敢問班上的那位同學(xué)有像我這樣的懷疑精神呢?人家大科學(xué)家都說了，沒有懷疑就沒有科學(xué)的進(jìn)步。嘻嘻，沒說錯(cuò)吧!
說我固執(zhí)，哼，那是咱堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不像班上的一些同學(xué)，墻頭草，那邊吹，那邊倒!
有人嫌我瘋，但他們哪知道“生命在于用運(yùn)動(dòng)”這一真理。才不像那些“書呆子”整日只知道學(xué)習(xí)。
在家人眼中，我是個(gè)永遠(yuǎn)也長不大的小芭比，呦呦，我才12歲嘛!
我就是我，純正的我，百分百鮮活的我，不加任何防腐劑的我!
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇八
秋天是個(gè)畫家，帶著自己的畫筆來了。
她來到田野里?？矗吡慌e著一把把奧運(yùn)火炬，彬彬有禮地向農(nóng)民伯伯問好。稻田像一片一片金色的海洋，隨著風(fēng)舞動(dòng)。玉米提著一盞盞明燈，在秋雨里閃爍。
她來到果園里。看，石榴裂開了嘴微笑，露出晶瑩剔透的牙齒。葡萄在陽光的照耀下，像一串串掛在枝頭的紫水晶。柚子從葉子中伸出大大腦袋。
她來到花園里?？?，菊花披上了五彩繽紛的衣服，有黃的、紅的、綠的……桂花在枝頭搖晃，仿佛在風(fēng)中跳舞。牽?；ù灯鹆私鹕睦?，告訴大家秋天了。
秋天真美！
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇九
讀懂詩歌內(nèi)容，知道大自然的語言指的是什么。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、激發(fā)學(xué)生探索大自然語言的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道大自然的語言指的是什么，領(lǐng)略大自然語言的妙不可言。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)大自然的現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，有些句子較難理解。
課前準(zhǔn)備：
1、課件。
2、查找有關(guān)“三葉蟲”化石、“喜馬拉雅山脈”的文字或圖片資料。
3、觀察大自然，搜集有關(guān)“大自然語言”的資料。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題。
1、欣賞四季美景。
現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，自然界的一切都顯示出無限的魅力，請孩子們跟老師一起去欣賞幾個(gè)畫面。出示課件(四季)。
2、揭示課題。
看了這些畫面你想說什么?
是呀，大自然多么美麗多么神奇呀!它包羅萬象、豐富多彩，每一處景物，每一種動(dòng)物，每一種植物都是屬于大自然的，都是大自然的代言人。孩子們，別以為人才會(huì)說話，大自然也有自己的語言呢，剛才你們說的都是大自然的語言。(板書：大自然的語言)。
3、質(zhì)疑課題。
二、粗讀課文，整體感知。
1、聽詩配畫朗讀課文。
帶著這些問題，讓我們一起去聽一聽大自然的語言，認(rèn)真聽，仔細(xì)看，你聽懂了什么?(詩配畫范讀)。
2、全班交流。你聽懂了什么?
3、自由輕聲地讀這首小詩，想辦法讀準(zhǔn)字音。
孩子們聽懂了這么多東西，很了不起!如果我們再去把這首小首多讀幾遍，你會(huì)讀懂更多的東西。
4、試著用“大自然用_________，告訴我們_________”的句式和同桌說一說自己讀懂的內(nèi)容。
5、誰愿來說給大家聽一聽?根據(jù)學(xué)生的回答，師適機(jī)板書：簡筆畫(略)。
三、精讀課文，重點(diǎn)品評(píng)。
1、學(xué)生自由讀自己最喜歡的小節(jié)，體會(huì)大自然語言的神奇。
孩子們讀懂的大自然的語言真多呀，在大自然這么多的語言中，你最喜歡哪一種語言呢?你最喜歡哪一種語言就去讀哪一小節(jié)，邊讀邊想你為什么喜歡它。(學(xué)生自由讀自己喜歡的小節(jié))。
2、全班交流，重點(diǎn)品讀。
你喜歡大自然的哪一種語言呢?找出來讀給我們聽聽。
以第四小節(jié)為例指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(1)現(xiàn)在我們請出大自然的這種語言。
(2)你來讀一讀。
(3)你為什么喜歡?
出示課件：反問句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點(diǎn)”?
這句話還可以怎么說?“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗點(diǎn)”。”但是在這里卻不這么說，而是用反問的語氣，我們一起來試著讀一下反問的語氣。
(4)蝌蚪就像我們學(xué)過的逗號(hào)一樣，這多神奇呀!這么活潑的小蝌蚪代表了一種大自然的語言，春天來到人間，又是多么讓人欣喜。自己悄悄練習(xí)讀一下，能不能把這些神奇，欣喜的感覺找到。誰想來試一試?全班讀。
(5)誰愿意再來讀一讀你喜歡的大自然的語言，并說說你為什么喜歡它。
3、領(lǐng)略大自然的語言，配樂朗讀詩歌。
大自然的語言啊，真是豐富多彩!現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略大自然的語言吧!隨著美妙的音樂朗讀這些神奇的語言。
四、拓展延伸、仿寫練筆。
1、全班交流自己還知道的大自然的語言。
2、欣賞畫面，感受大自然語言的神奇。
3、欣賞老師創(chuàng)作的小詩，指導(dǎo)仿寫。
多美呀!多神奇呀!現(xiàn)在老師不禁詩興大發(fā)，想寫一首小詩。可是我們應(yīng)該怎么寫呢?孩子們先一起觀察一下課文，看看課文中是不是每一個(gè)小節(jié)的寫法都是一樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么?通過觀察我們知道了大自然的語言有很多，我們可以用不同的方式把它寫出來。
下面老師就用自己喜歡的方式寫了一首小詩，你們想不想欣賞我寫的小詩?你們聽著。展示詩。
4、拿出紙筆寫一寫大自然的語言。
你愿不愿意像老師一樣也用你喜歡的方式寫一寫你收集到的大自然的語言。我們先用一小節(jié)寫出一種大自然的語言。大家拿出紙筆來，寫一寫吧。
5、寫好的孩子有感情地讀一讀自己寫的小詩。
6、全班交流。
7、現(xiàn)在請下面的孩子讀課文的開頭和結(jié)尾，中間的部份就請臺(tái)上的孩子按順序讀自己寫的小詩。配樂朗讀。你們聽聽，我們班的孩子共同創(chuàng)作了一首小詩呢，孩子們都成小詩人了。
五、總結(jié)課文、提出希望。
你們寫得多好呀!你們都是會(huì)觀察、愛學(xué)習(xí)、勤思考的孩子，才會(huì)懂得這么多大自然的語言。
老師希望你們這樣堅(jiān)持下去，和大自然對(duì)話，成為大自然的好朋友，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇十
今天，我看見泥土里有一只小蝸牛，于是我就拿回家去觀察一下。
我在仔細(xì)的觀察小蝸牛，發(fā)現(xiàn)它的殼是棕色的、花紋很細(xì)像一圈圈小黑線，我還發(fā)現(xiàn)它的頭上有四條像觸角的小東西。我不知道那是什么，我好奇地去碰了一下那個(gè)東西它的那個(gè)東西就馬上縮回去，非常奇怪，我拿了一本《少兒百科全書》去看了一下，發(fā)現(xiàn)上面說蝸牛有很多牙，不過我沒觀察到它有嘴呀？我在《少兒百科全書》里找不到更多的資料，于是我繼續(xù)在網(wǎng)上查找。我推測它應(yīng)該也是觸角吧！
后來查到了，原來那四個(gè)東西真的是蝸牛的觸角。蝸牛真有意思，我會(huì)把蝸牛放回大自然。
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，理解“懇求”，“迫不及待”，“大搖大擺”等詞語的意思。
2、正確流利地朗讀課文，借助提示語的關(guān)鍵詞語讀出感情，注意人物語氣。
3、理解“飯菜的香味”和“錢的聲音”之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
4、能根據(jù)課文內(nèi)容上臺(tái)表演，了解阿凡提幫助窮人，戰(zhàn)勝巴依的故事。體會(huì)阿凡提熱心助人、智慧過人的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情朗讀課文，從阿凡提的語言和動(dòng)作體會(huì)阿凡提的足智多謀。
2、理解“飯菜的香味”和“錢的聲音”之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)工具：
多媒體課件、描紅本、一個(gè)錢袋。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、情趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、（出示阿凡提的圖片）板書：阿凡提生書空。
2、板書課題。齊讀。
二、整體感知課文。
1、這篇課文中除了阿凡提，還出現(xiàn)了哪些人物？（交流）。
板書：窮人巴依卡子。
2、初讀課文，窮人給你留下了怎樣的印象??？（板書：可憐）。
3、可憐的窮人和巴依之間發(fā)生了一件什么事情呢？出示填空。
巴依說窮人吃了他，他要窮人（）。于是窮人就請阿凡提幫忙。阿凡提用（）付了飯錢，治服了巴依。
4、那么這個(gè)故事中的飯錢到底是怎么一回事呢？飯錢到底是指什么錢？指名回答。（板書：吃飯的香味）。
5、巴依不但逼窮人付吃香味的`飯錢，而且還要去告窮人，你覺得這是一個(gè)怎樣的巴依？交流（板書：可惡）。
三、精讀課文，體會(huì)人物特點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)課文1-4節(jié)，理解重點(diǎn)詞語。
師：面對(duì)這樣的巴依，窮人是怎么做的呢？（請阿凡提幫忙），那么，他是如何請阿凡提幫忙的？請大家自己讀一讀課文的1-4小節(jié)。
（1）開火車讀，檢查字音是否讀準(zhǔn)了。
（2）指名讀一讀窮人的話。理解“懇求”的意思。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）阿凡提是怎么樣回答的呢？誰來讀？指名朗讀。
（5）你覺得阿凡提是個(gè)怎樣的人？（板書：熱心助人）。
2、學(xué)習(xí)5-9節(jié)，體會(huì)阿凡提結(jié)賬的過程。
（1）引讀第五節(jié)。
（2）指名讀卡子的話。
（3）理解“迫不及待”的意思。指導(dǎo)朗讀。
（4）在阿凡提和窮人到來之前，巴依和卡子正在高興地交談，你想想，他們有可能在說些什么？同桌試著說說看。（出示圖片）指名交流。
（6）輕聲地讀句子，圈出動(dòng)詞。做動(dòng)作讀句子。指名讀，齊讀。
（7）指導(dǎo)朗讀。（板書：聽錢的聲音）。
（8）指名讀阿凡提的話。
（9）想象說話：阿凡提想：xx。于是，他一口答應(yīng)下來。
四、情境表演，體會(huì)阿凡提智斗巴依。
1、生表演5-9節(jié)。
2、理解詞語：大搖大擺。
3、采訪表演者（板書：智慧過人）。
4、根據(jù)板書，小結(jié)課文。
就這樣，阿凡提是用自己的智慧幫助了可憐的窮人，對(duì)付了可惡的巴依和卡子。板書：（幫助對(duì)付）。
5、齊讀句子：幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情。
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇十二
三（2）班現(xiàn)有學(xué)生54名，其中男生29名，女生25名。通過前兩年的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了基本的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，一些優(yōu)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，能夠自主學(xué)習(xí)；大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的聽說讀寫的能力，他們熱愛學(xué)習(xí)，喜歡語文，愛好讀書，能夠傾聽，喜歡表達(dá)自己的所見所聞所做所感。
當(dāng)然也有一些學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)方法欠缺，學(xué)習(xí)吃力，加上家長疏于管理和輔導(dǎo)，因而也呈現(xiàn)出兩級(jí)分化較嚴(yán)重的現(xiàn)象。
進(jìn)入三年級(jí)，我將繼續(xù)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，使學(xué)生順利地由低端段的學(xué)習(xí)過渡高中段，并縮短學(xué)生之間的差距，使每個(gè)學(xué)生的語文素質(zhì)得到不同程度的提高。
二、教材內(nèi)容基本分析。
本冊教材仍采用主題單元的形式，共12個(gè)單元，每個(gè)單元包括2—3篇主體課文和一個(gè)語文天地。所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，又與學(xué)生生活密切聯(lián)系，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；并受到高尚情操和趣味的熏陶；同時(shí)豐富自己的精神世界，發(fā)展個(gè)性，還可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。
本冊語文天地的設(shè)計(jì)較前四冊有較大變化，氛圍日積月累、開卷有益、暢所欲言、初顯身手和筆下生花五個(gè)欄目，金鑰匙和自檢仍將延續(xù)。
識(shí)字教學(xué)除了傳承二年級(jí)自主學(xué)習(xí)生字外，要培養(yǎng)學(xué)生借助字典聯(lián)系上下文理解詞語的能力。練習(xí)用鋼筆書寫規(guī)范、端正、整潔的字。
閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、理解句子的能力，借助典型范例學(xué)習(xí)典型片段，掌握構(gòu)段方法，理解句與句之間的關(guān)系。讀寫結(jié)合訓(xùn)練些片段。
三年級(jí)增加習(xí)作訓(xùn)練，第二學(xué)段要求課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右，本套教材三年級(jí)上冊共12個(gè)主體單元，每單元大都設(shè)有“筆下生花”欄目，即每單元都有習(xí)作任務(wù)?！肮P下生花”作為習(xí)作欄目，不易指令性的形式出現(xiàn)，而是和其他欄目緊密結(jié)合，在具體的問題情境中自然引出，成為語文實(shí)踐活動(dòng)的延伸。如學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊“聲音”單元，提出兩個(gè)備選題目：“寫一些你最喜歡的聲音”，“聽聲音編故事”。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、在語言文字訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；使他們受到高尚情操和趣味的熏陶；同時(shí)豐富他們的精神世界，發(fā)展個(gè)性，激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。
2、會(huì)寫220個(gè)生字，會(huì)認(rèn)230個(gè)生字，具有一定的識(shí)字能力；會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典；能使用硬筆（鋼筆）熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
3、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；背誦優(yōu)秀詩文15篇（段）以上。
4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文，每周背誦一首詩。背誦《國學(xué)經(jīng)典》相關(guān)篇目。
5、能在教師的指導(dǎo)下，多讀多想，把課文讀通，讀后試著提出簡單的問題，并討論解答。學(xué)會(huì)質(zhì)疑的一些基本方法，引導(dǎo)學(xué)生通過比較鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，帶著問題閱讀。
6、初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意；養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
7、能聽懂程度合適的講話并能轉(zhuǎn)述。在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力；能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。
8、留心觀察事物，初步養(yǎng)成勤于與思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。三年級(jí)作文指導(dǎo)中拓展寫的思路，把“說”的寫下來，基本做到說什么，寫什么；同時(shí)嘗試練習(xí)如何落筆。
9、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作；在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。
10、喜歡閱讀，本學(xué)期閱讀課外書籍30萬字（課外書籍兩本）。
四、教學(xué)策略。
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，采用多種評(píng)價(jià)方式關(guān)注每一個(gè)孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)進(jìn)步，激發(fā)向上力量。
2、注重培養(yǎng)習(xí)慣。細(xì)化課前預(yù)習(xí)、課中傾聽、善疑樂思、獨(dú)立作業(yè)、精益求精的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格要求，注重內(nèi)化。
3、提高課堂效益。教師深入鉆研教材，精心備課，課堂靈活實(shí)施，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，課后反思總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)策略。
4、抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。梳理本冊知識(shí)要點(diǎn)能力要點(diǎn)，系統(tǒng)、具化到文本的學(xué)習(xí)中，落實(shí)到每一次訓(xùn)練中，做到一一過關(guān)，步步落實(shí)。
5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。研讀典型課例，掌握閱讀方法。拓展閱讀，自主學(xué)習(xí)。堅(jiān)持每周一次課外閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，享受閱讀快樂，積累語言，豐富積淀。
6、堅(jiān)持習(xí)作訓(xùn)練。習(xí)作能力的培養(yǎng)主要靠實(shí)踐，而不是靠教師做過多的寫作技巧的指導(dǎo)。堅(jiān)持每周一次習(xí)作指導(dǎo)課“奇趣大自然”，具體指導(dǎo)學(xué)生觀察、習(xí)得寫作方法、練習(xí)習(xí)作、練習(xí)修改、分享習(xí)作快樂。
7、組建互助學(xué)習(xí)小組。組建4人學(xué)習(xí)小組，實(shí)施捆綁評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)小組互助合作，個(gè)人自主學(xué)習(xí)。
8、適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋。課堂及時(shí)反饋，作業(yè)聯(lián)系反饋，階段診斷反饋。適時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)困難生，盡力縮小差距。
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小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇十三
用一、兩件事寫一寫父母對(duì)自己的愛，也可以寫一寫發(fā)生在自己和父母之間感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感。
1、回想自己在口語交際課上的發(fā)言，確定自己想要寫的內(nèi)容。
2、回顧本組課文或課外閱讀中接觸過的，想一想這些文章在內(nèi)容和形式給自己的啟發(fā)，有沒有可以借鑒的地方。
3、用一、兩件事寫一寫自己的父母或發(fā)生在自己和父母之間的感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己積累的語言材料及有新鮮感的語句。
把寫好的習(xí)作讀給父母聽，請父母提出修改意見，修改自己的習(xí)作。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子是塊寶……”每當(dāng)聽到這首歌時(shí)我就想起媽媽對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)。
記得有一次，我生病了，爸爸不在家，只有媽媽一個(gè)人照顧我，晚上我發(fā)燒到39度多了，媽媽用了很多辦法，都不能退燒，媽媽沒有辦法了只好背著我下樓去醫(yī)院看病。
到了醫(yī)院，一聽到“打針”這兩個(gè)字，我頓時(shí)來了精神，從媽媽的肩膀上跳到地上，撒腿就跑，我心里怕極了打針。媽媽看見我跑了，趕緊追出來，我跑到樓下，不知該往哪跑了，正在我猶豫的時(shí)候，有一雙溫暖的手從背后抱住了我，是媽媽，她緊緊地?fù)ё×宋?，輕輕地拍著我，不知不覺，我就睡著了，在睡夢中，我感覺大夫給我打了針，可是我一點(diǎn)都沒覺的疼，因?yàn)槲腋杏X到了媽媽深深的愛。
思路剖析：
本文對(duì)心理活動(dòng)描寫細(xì)致，真實(shí)感人，使人感受到了母愛的偉大。
大家都說媽媽最愛嘮叨，可我卻有一個(gè)特別愛嘮叨的爸爸，整天在我耳邊“念經(jīng)”。
記得有一次，我作業(yè)已經(jīng)寫完了，我撲通一聲坐在了沙發(fā)上，悠閑地看起了電視來。呀！正演著有趣的動(dòng)畫片，突然，電視機(jī)黑了，??？沒電了，還是……經(jīng)過我的一番查看，原來是爸爸把電源給拔了，“干什么呀？”我生氣的說。爸爸開始“念經(jīng)”了；“好孩子，再看可就近視了，看電視還不如出去玩玩，不過可不能走遠(yuǎn)了，別忘了穿衣服，外面冷……”我就如孫悟空聽了緊箍咒，趕緊溜之大吉了。
我出去玩了個(gè)痛快，回到家，想喝口水，爸爸看到了，還沒等水沾到嘴邊，就開始念經(jīng)了：“別那么大口大口的喝水，喝急了肚子疼……啊，天啊！
雖然爸爸的經(jīng)，從早念到晚，從起床念到睡覺，這個(gè)不行，那個(gè)不對(duì)，可我卻愛這個(gè)“唐曾”爸爸。因?yàn)槲抑?，爸爸念的“?jīng)”是深深的父愛。
我們的取經(jīng)之路還很長，但我會(huì)堅(jiān)持下去，修成“正果”。
思路剖析：
文章能用詼諧幽默的語言把爸爸愛嘮叨的毛病寫成是“唐曾念經(jīng)”，而且表現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)也深知爸爸的“念經(jīng)”是對(duì)自己的愛。
父愛如山，母愛如河。雖然春夏秋冬四季在變，可是父母的愛是永恒的。就像一句。
名言。
說的那樣“母愛是世間最偉大的力量?！?BR> 我的母親在生活中就特別關(guān)心我。
記得有一天夜里，我的身體很不舒服，頭上出了很多冷汗。我忍不住把媽媽叫醒。媽媽睜開朦朧的睡眼說：“孩子，你怎么了？”我說：“我好象感冒了?！眿寢屄犃撕蠹泵ο铝舜?，來到我的我身邊，用手摸摸我的額頭吃驚地說：“頭怎么這么熱啊？”這時(shí)，媽媽找出體溫計(jì)，甩了甩，把體溫計(jì)夾在腋窩下，過了五分鐘，媽媽把體溫計(jì)拿了出來，看了看說：“體溫已經(jīng)達(dá)到了39。5度了呀！”這時(shí)媽媽的臉上也露出了焦急的神情?！霸趺崔k呢？”媽媽自言自語地說。然后，媽媽去拿了一條濕毛巾，用毛巾擦擦我頭上的汗珠，這時(shí)一種暖意直涌我心頭，媽媽又找來藥喂我吃，幫我把被子蓋嚴(yán)。守在我的床邊，輕輕地拍著我，我迷迷糊糊不知不覺地睡著了。
啊，媽媽！像這樣的生活小事不勝枚舉，我就在您的呵護(hù)下漸漸地長大，我永遠(yuǎn)記得這偉大的母愛！
思路剖析：
本文選擇了生活中平凡的小事來反映母愛，通過“我”與媽媽的對(duì)話以及媽媽發(fā)現(xiàn)我生病后焦急的神情，給我量體溫的一連串動(dòng)作，流露出濃濃的母愛。開頭結(jié)尾也對(duì)母愛進(jìn)行了贊美，表達(dá)了自己的真情實(shí)感。
1、動(dòng)用多種感官，多一份生活體驗(yàn)。
為積累豐富的材料，除我們親身經(jīng)歷的以外，大家還應(yīng)用心去看、去聽、去想……搜集更加豐富多彩的材料，在時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。我們可以把這些資料專門整理在一個(gè)小本子上或做成卡片，還可以在微機(jī)里建立資料庫，以備隨時(shí)調(diào)用。
2、參與社會(huì)實(shí)踐，多一點(diǎn)真情體驗(yàn)。
寫文章找不著自己的感覺，也就是連自己寫這篇文章的目的都不明確，怎么才能表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？只有真正地將自己融合在某種情境之中，才能有效地流露真情。多一些對(duì)生活的熱愛，你會(huì)對(duì)生活中的一切產(chǎn)生濃厚的興趣，那么，寫文章時(shí)，你的真情實(shí)感便會(huì)自然地流露出來。
3、勤于練筆交流，多一些獨(dú)到見解。
平時(shí)可以把自己的所見、所聞、所思、所感及時(shí)整理出來，待寫時(shí)，便可以到這個(gè)“百寶箱”里找寶，選擇一件合適的“寶貝”作為習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容，沒有一個(gè)能比得上你的。
4、勤于讀寫積累，多一些源泉。
記得唐代大詩人杜甫說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睆?qiáng)調(diào)了多讀書的重要性，即多讀書也能幫我們提高寫作水平。我們每學(xué)一篇文章，老師都要講到一些精彩的語句、含義深刻的語句，在弄懂含義的基礎(chǔ)上，爭取銘記在心，待文需要時(shí)，就像變戲法似的，一句一句從頭腦中提取出來，應(yīng)用到習(xí)作中去，使自己的增添幾分亮色。
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇十四
1、本學(xué)期工作的目的和要求：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
2、學(xué)段目標(biāo)：
（1）對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。要求認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，300個(gè)左右會(huì)寫。會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
（2）閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
（3）習(xí)作：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
（4）口語交際：能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
（5）綜合性學(xué)習(xí)：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。
二、學(xué)情分析。
我班現(xiàn)有學(xué)生63人，其中男生30人，女生33人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。三年級(jí)的學(xué)生，剛剛由低年級(jí)升入中年級(jí)。要逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過渡。把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語文實(shí)踐的過程。
三、教材分析。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。
3、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。
4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。
四、教學(xué)措施。
(一)教學(xué)內(nèi)容方面。
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求，要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。
2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。
詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。
3、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
4、習(xí)作教學(xué)。
重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。
（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)。
1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的`學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4、及時(shí)與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
五、教學(xué)內(nèi)容的檢測與評(píng)價(jià)。
教學(xué)內(nèi)容的檢測和評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合的方式，采用多形式的競賽，多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。形成性評(píng)價(jià)借助的有平常作業(yè)、日常觀察和形成性測驗(yàn)等。終結(jié)性評(píng)價(jià)它要以預(yù)先設(shè)定的教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，考查學(xué)生發(fā)展達(dá)到目標(biāo)的程度。終結(jié)性評(píng)價(jià)的次數(shù)比較少，一般是一個(gè)學(xué)期或一學(xué)年兩三次，在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)進(jìn)行比如每學(xué)期有期中期末的測試，平時(shí)有月考等等，檢測內(nèi)容包括識(shí)字、寫字、朗讀、背誦、寫話等。評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)、良、合格、待提高。
（另附）。
六、教學(xué)進(jìn)度安排表。
周次。
日期
教學(xué)內(nèi)容。
課時(shí)。
1
8.20—8.23。
開學(xué)報(bào)名入學(xué)教育。
2
2
8.24—8.30。
1．《我們的民族小學(xué)》（2）。
2.《金色的草地》（2）3.《爬天都峰》（2）機(jī)動(dòng)（1）。
7
3
8.31—9．6。
4.《槐鄉(xiāng)的孩子》（1）《語文園地一》（2）口語交際（1）。
4
4
9.7—9.13。
習(xí)作練習(xí)（2）5.《灰雀》（2）6.《小攝影師》（2）。
6
5
9.14—9.20。
7.《奇怪的大石頭》（2）《我不能失信》（1）。
8.語文園地二（3）機(jī)動(dòng)（1）。
7
6
9.21—9.27。
習(xí)作練習(xí)（2）9.《古詩兩首》（2）中秋節(jié)放假。
4
7
9.28—10.4。
國慶節(jié)10．《風(fēng)箏》（2）。
2
8
10.5—10.11。
11.《秋天的雨》（2）機(jī)動(dòng)（1）12.《聽聽秋的聲音》（1）。
4
9
語文園地三（2）習(xí)作練習(xí)（2）13.《花鐘》（2）14.《蜜蜂》（2）。
7
10。
15.《玩出了名堂》（2）16.《找駱駝》（1）語文園地四（2）習(xí)作練習(xí)（2）。
7
11。
17.《孔子拜師》（2）18.《盤古開天地》（2）。
19.《趙州橋》（2）20.《一幅名揚(yáng)中外的畫》（1）。
7
12。
11.2-11.8。
期中復(fù)習(xí)，期中考試。
7
13。
11.9-11.15。
語文園地五（3）習(xí)作練習(xí)（2）。
21.《古詩兩首》（1）21.《古詩兩首》（1）。
7
14。
22.《富饒的西沙群島》（2）23.《美麗的小興安嶺》（2）24.《香港，璀璨的明珠》（1）語文園地六（2）。
7
15。
口語交際（1）習(xí)作練習(xí)（2）25.《矛和盾的集合》（2）26.《科利亞的木匣》（2）。
7
16。
27.《陶罐和鐵罐》（2）28.《獅子和鹿》（1）語文園地七（1）口語交際（1）習(xí)作練習(xí)（2）。
7
17。
12.7-12.13。
機(jī)動(dòng)（1）29.《掌聲》（2）30.《一次成功的實(shí)驗(yàn)》（2）31.《給予樹》（2）。
7
18。
32.《好漢查理》（1）語文園地八（2）口語交際（1）習(xí)作練習(xí)（2）機(jī)動(dòng)（1）。
7
19。
歸類復(fù)習(xí)（2）習(xí)作練習(xí)（2）習(xí)作練習(xí)歸類復(fù)習(xí)（3）。
7
20。
總復(fù)習(xí)期末考試。
7
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇十五
一、字詞練習(xí)。
1、看拼音，寫字詞。
仿佛訪問迅速喜訊。
婦女富翁附近欺負(fù)。
一擁而上一碧如洗一年一度。
抵抗侵略熱鬧非凡。
2、照樣子，變字組詞。
附近。
波浪。
上坡。
3、填動(dòng)物名。
老馬識(shí)途群龍無首九牛一毛。
魚貫而入狡兔三窟狐假虎威。
4、補(bǔ)充句子。
行行出狀元。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜。
夜半鐘聲到客船。
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。
二、選擇。
1、c。
2、c。
3、c。
4、b。
5、c。
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、閃亮透明圓潤。
2、成功。
發(fā)明世界上第一個(gè)聽診器。
關(guān)羽。
3、海洋公園海洋公園有海豚，很好玩。
4、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
四、閱讀短文，完成練習(xí)。
一
1、鼓勵(lì)經(jīng)久不息贊揚(yáng)。
2、謝謝大家對(duì)我的鼓勵(lì)。
二
1潮濕整齊。
喜歡堅(jiān)硬。
2、山上湖邊樹林，不喜歡路邊。
3、因?yàn)樗暮芴籼?，從而失去了播種的大好時(shí)機(jī)。
要抓住時(shí)機(jī)，不管在哪都能生存，一味挑剔只會(huì)害了自己。
4、我會(huì)在我原來的地方生活，因?yàn)椴还茉谀睦?，都要能夠生存，不要老是挑剔，反而?huì)害了自己。
五、習(xí)作。
請假條。
張老師：
我要去上海出差，不能參加1月6日的家長會(huì)。
此致
敬禮
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇十六
在生活中，爸爸媽媽是那樣疼愛我們。因此我們也要愛我們的爸爸媽媽，做一些力所能及的事情來報(bào)答他們。
下面我就給大家講講我對(duì)爸爸媽媽做的事情。有一天，下著雨，媽媽晚上回家，累得腰酸背痛，因?yàn)橐惶旃ぷ骺偸嵌⒅娔X，實(shí)在是太累了。于是我叫媽媽坐在沙發(fā)上，我用我的小手輕輕地敲打著媽媽的背。過了一會(huì)兒，媽媽轉(zhuǎn)過身，微笑地對(duì)我說：“你真是媽媽的小寶貝!”聽了這句話，我心里美滋滋的。
還有一次，那正是夏天，天非常炎熱，我的爸爸正在替別人修電視機(jī)，汗珠直往下流，我非常心痛，用毛巾給爸爸擦汗，遞上一杯涼開水給爸爸。爸爸夸我說：“真是個(gè)懂事的孩子!”我的心里像喝了蜜那樣甜。
在現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)爸爸媽媽，而且用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)這份愛。
我的父親對(duì)我非常嚴(yán)格。經(jīng)常責(zé)罵我。所以我對(duì)他是有敬又怕。
記得我小學(xué)放寒假的時(shí)候，爸爸要我晚上背兩版英語單詞，背完以后就再隨我去玩耍，于是我就拿這英語單詞就背了起來，大概是我太想著玩了吧，到爸爸那里去背了幾次，總是忘。我最后一次去的時(shí)候，父親已經(jīng)快要睡覺了。我又沒背出來!父親的忍耐終于到了極點(diǎn)，終于“啪”的一聲，我的臉上出現(xiàn)了一個(gè)巴掌印，紅成了一片。父親又在那里說道：“真是個(gè)豬腦袋，背了這么久都背不好”。這句話深深地刺痛了我的心，我哭著跑進(jìn)了我的房間。把書往地上一扔，大叫一聲：“我不背了”!然后賭氣似地爬上了床，大約過了一兩分鐘吧，父親突然走了進(jìn)來，把我從床上拖下來，說：“今晚不背完不準(zhǔn)睡覺”!只見父親的拳頭已經(jīng)握得很緊了，但始終沒有落在我的身上。我強(qiáng)忍著在父親的監(jiān)督下背完了。然后我去洗臉。等我洗完臉一上來，便發(fā)現(xiàn)，父親已經(jīng)把被子鋪好了，我睡下的時(shí)候，雙腳碰到了那發(fā)著熱氣的熱水袋，我的眼睛又濕潤了，在被子里想著在大冬天只穿著一條薄薄的棉衣陪我背單詞的父親。
父親就熱一杯咖啡，要細(xì)細(xì)品味，就能感到那炙熱、嚴(yán)厲的愛-、慈祥的愛!
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇十七
今天早晨，我在學(xué)?？匆娏苏翗洹Ｕ翗涞娜~子有紅色的,綠色的和黃色的；上面還有果實(shí)，有青色的，紫色的，像一串串甜甜的葡萄。
我們來到田野。田野真是一幅美麗的圖畫??！高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，菜園里有南瓜還開出了幾朵黃色的花，池塘邊的鵝邊在洗澡邊在唱歌。
我也唱著一首豐收的歌，欣賞這美麗的秋天！
我非常喜歡秋天，它有五彩繽紛的顏色，還有香甜的果實(shí)。
今天早晨，我在學(xué)校看見了樟樹。樟樹的葉子有紅色的,綠色的和黃色的；上面還有果實(shí)，有青色的，紫色的，像一串串甜甜的葡萄。
我們來到田野。田野真是一幅美麗的圖畫啊！高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，菜園里有南瓜還開出了幾朵黃色的花，池塘邊的鵝邊在洗澡邊在唱歌。
我也唱著一首豐收的歌，欣賞這美麗的秋天！
杭州的秋天格外美麗。滿城的桂花飄香。西溪的蘆葦雪白，秋風(fēng)一吹象鵝毛大雪。柿子樹上掛著一個(gè)個(gè)火紅的小燈籠。
秋天是一幅金黃的圖畫，田里的稻子、路邊的小草都閃著耀眼的金光。
秋天是一幅紅紅的圖畫，那紅色的樹葉、果實(shí)都是人們豐收的希望。
秋天是一幅綠色的圖畫，那四季長青的植物點(diǎn)綴著多彩的秋天。
秋天是一幅多彩的圖畫，勤勞的人們是最好的畫家。
秋天來了，秋天來了山野就是美麗的圖畫。梨樹紅紅的臉蛋,稻海翻起金色的波濤，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗?看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，他們排成一個(gè)大大的“人”字好像在說勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。
小學(xué)教材同步全解三年級(jí)上篇十八
重點(diǎn)句子：
1、像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。
2、我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。
3、北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。