涵蓋除已列分類之外的內(nèi)容?？偨Y(jié)應(yīng)該具備反思的能力，幫助我們認(rèn)清自己的優(yōu)勢和不足，進一步完善自我。切勿完全照搬范文內(nèi)容，我們應(yīng)該根據(jù)實際情況進行個性化的總結(jié)。
線上教學(xué)社會實踐心得篇一
無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨最大的潛在危險，“有效課堂”是我們教育工作者的不懈追求。這次我聽了張志遠和王銀霞老師的《有效課堂教學(xué)》講座，對于一線的小學(xué)英語教師有了好大的幫助并指明了我們以后工作的方向，在此談?wù)勛约旱捏w會。
首先從教學(xué)目標(biāo)入手：重視課前備課。
課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性，課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進程與發(fā)展。新課程理念的核心是促進學(xué)生全面發(fā)展，因此新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元的，它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，同時要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感、態(tài)度、價值觀。我認(rèn)為課堂教學(xué)有效性的實質(zhì)即學(xué)生獲得發(fā)展。因此要把知識技能、過程方法與情感態(tài)度價值觀三者有機地整合于教學(xué)之中，這正是促進學(xué)生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵。
如何整體落實三維目標(biāo)，我認(rèn)為教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生即“跳一跳能摘到果子”。
備課是上好課的前提，那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等。
其次從教材內(nèi)容入手：靈活使用教材。
現(xiàn)行教材經(jīng)過多次改革其知識內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)且較貼近學(xué)生生活實際。但是教材只是教學(xué)的依據(jù)之一，同樣的教材會因為學(xué)生具體情況不同而出現(xiàn)不同的教學(xué)效果，所以我們經(jīng)常說要樹立“用教材教”的新觀念，而不是機械地“教教材”，可以對教材做出合理、適度的加工與改造，創(chuàng)造性地使用教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實際，提高課堂教學(xué)的有效性。
第三，重視課中教學(xué)行為的有效性。
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：
(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點，堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。
(2)教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際，從生活或具體情境中引入教學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。
(3)教師在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對學(xué)生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。傾聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任。要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實聽眾，在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時，要善于傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對信息進行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進教學(xué)過程。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動，才有學(xué)生新知識的建構(gòu)、能力的提高。
第四，重視課后的教學(xué)反思。
葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師?！彼^課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識。隨著課程改革的深入進行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進行課后反思呢?我們認(rèn)為可以從以下兩個方面著手進行。
一方面是反思教師的“教”。它包括(1)總結(jié)本課“亮點”、積累成功經(jīng)驗。一節(jié)課下來，教師回味課中的成功之處，并且對成功的原因進行分析，總結(jié)經(jīng)驗，這樣會使自身的教法越來越活，教師水平大大提高。(2)查找不足的病因，探索對應(yīng)策略。不是每節(jié)課都一帆風(fēng)順，盡如人意，教師面對自己失敗的課(即課堂教學(xué)效益低下的課)，更應(yīng)該及時查找失敗原因，找準(zhǔn)不足之處，并進行分析，找到應(yīng)對的策略，記錄下這些策略，對以后的教學(xué)幫助會更大。另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)”。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的，教師在反思時，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中的困惑與問題，或在某一個教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見解，記錄下這樣的教學(xué)資源，有利于我們在今后的教學(xué)中更加貼近學(xué)生的實際，進一步促進課堂教學(xué)有效性的提高。
目前我們的教學(xué)有一個非常突出的問題，那就是“教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦。”其原因是我們的教學(xué)效率存在問題，存有一些低效、無效的教學(xué)活動。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得是否認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)，或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開了一個新天地，但要真正達到課堂教學(xué)的有效境界，卻還有無數(shù)個“結(jié)”等待著我們?nèi)ソ?。提高課堂教學(xué)實效的方法和途徑很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教師用先進的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。通過課堂實踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出“真實、開放、有效”的和諧課堂。通過課堂教學(xué)有效性的落實使每個學(xué)生在每節(jié)課上有所得、有所獲，為學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。
線上教學(xué)社會實踐心得篇二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上交流已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會人們交流的重要渠道。本文將探討線上交流對于社會實踐的意義以及對自我成長的影響。
第一段，介紹線上交流的現(xiàn)狀。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的人開始通過網(wǎng)絡(luò)交流。人們用微信、QQ、微博等社交媒體進行線上交流，這不僅促進了人們之間的交流和溝通，也拓寬了人們的信息渠道。同時，線上交流也成為了一種新的社交方式，在網(wǎng)絡(luò)平臺上建立了新的社交群體和群體聯(lián)結(jié)。
第二段，探討線上交流對于社會實踐的意義。線上交流可以提供信息和資源，為社會實踐提供更廣泛的參考。比如，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺加入志愿者組織，討論社會問題的解決方案，獲取簽名或者發(fā)表在線請愿書等。線上交流平臺也可以成為宣傳社會公益事業(yè)的渠道，讓更多的人了解和參與到公益活動中來。同時，線上交流也促進了社會實踐經(jīng)驗的分享，提高了社會實踐的成效和意義。
第三段，探討線上交流對于自我成長的影響。線上交流可以增加人們的社交能力和表達能力，使人們更有信心、更擅長與人進行交流和溝通。通過網(wǎng)絡(luò)平臺展示自己的觀點和思想，有助于提高自己的自信心和表達能力。同時，線上交流也可以幫助人們更好的了解和掌握新技能和新知識，增加自己的能力和潛力，為自己的未來發(fā)展帶來更多的機會和可能。
第四段，總結(jié)線上交流在社會實踐和個人成長中的作用。通過線上交流可以獲取更廣泛的信息和資源，促進社會實踐的成效和意義。通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流還可以提高人們的社交能力和表達能力，對于個人成長具有重要的促進作用。然而，線上交流也需要避免不實信息和虛偽內(nèi)容的傳播，需要警惕網(wǎng)絡(luò)上可能存在的信息泄露和安全問題，同時，也需要更加注意對于網(wǎng)絡(luò)中的社交規(guī)范和道德準(zhǔn)則的尊重，以維護網(wǎng)絡(luò)上的和諧社交環(huán)境。
第五段，提出進一步思考。我們可以創(chuàng)新社交媒體平臺的技術(shù)手段，推動網(wǎng)絡(luò)交流更好的服務(wù)于社會公益事業(yè)和個人成長。同時，也要探索網(wǎng)絡(luò)交流的新規(guī)范，增加對于網(wǎng)絡(luò)社交的監(jiān)管和管理，維護網(wǎng)絡(luò)交流的真實、安全和和諧，促進網(wǎng)絡(luò)交流的良性發(fā)展。
線上教學(xué)社會實踐心得篇三
在這個月教學(xué)中，有些學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中慢慢地開始不認(rèn)真對待了，上課吊兒郎當(dāng)，作業(yè)愛做不做…一開始，反復(fù)強調(diào)課堂集中力無效之后，我生氣了：“為什么之前學(xué)習(xí)態(tài)度和現(xiàn)在兩樣?是不想學(xué)了，是吧?”對于大多數(shù)小學(xué)生而言，老師的喜怒哀樂，對他們的影響遠遠超乎我們的想象(雖然我們也曾經(jīng)這樣走過)。他是害怕了，看著我不敢動…我就又服軟了，招架不住他們那孩童的眼睛。好言安慰了下…那一天，他怯怯的回去了。我也進入反思——有時候，我們一直在強調(diào)，學(xué)生們要認(rèn)真對待我們的課，要適應(yīng)我們的教學(xué)方式，那會不會，該不該，有的時候，我們也要去尋找合適學(xué)生的教學(xué)形式，適應(yīng)他們喜歡的接受方式。
同樣是將知識傳播，按孩子們更有興趣更易接受的方式去教，效果應(yīng)該是顯而易見的吧!當(dāng)某一類型的知識，反復(fù)著同樣的形式，學(xué)生們會感到厭煩，覺得課程枯燥，逐漸對這一科目失去學(xué)習(xí)的熱情…當(dāng)我們在責(zé)備學(xué)生的同時，也許我們自身的教學(xué)方式也應(yīng)該進行反思，調(diào)整我們的上課方式。在幾何圖型的認(rèn)識中，我讓他們自己尋找生活中具有這些形狀特征的物品，結(jié)合記憶…用粉筆，紙，剪刀(條件有限)自己動手操作課本中一些結(jié)論的推理…用卡片在游戲中來抽查學(xué)生的九九乘法背誦…這樣的課堂，顯得輕松易懂，在第二節(jié)課的鞏固復(fù)習(xí)中，他們的對知識點的記憶真的是相當(dāng)不錯的。
除此之外，老師的耐心，引導(dǎo)學(xué)生大膽說出：“老師，我沒聽懂”“老師，我不會做”“老師，我忘了”…也是至關(guān)重要。引導(dǎo)出他們不懂的地方，才能補缺補漏，將知識較完整的傳播。耐心的反復(fù)講解，即使有些學(xué)生接受較慢，只要能讓我們知道他對這部分知識的掌握程度，就能對癥下藥，有望更上一層樓。
線上教學(xué)社會實踐心得篇四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，線上調(diào)查成為一種便捷高效的數(shù)據(jù)收集方式，被廣泛應(yīng)用于社會實踐中。我作為一名社會學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在一次社會實踐中進行了一項線上調(diào)查，并收集了大量的有效數(shù)據(jù)。在這個過程中，我深刻體會到了線上調(diào)查的優(yōu)勢和不足，同時也取得了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。以下是我對這次線上調(diào)查的心得體會。
首先，線上調(diào)查的最大優(yōu)勢在于它的高效性。相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)問卷調(diào)查，線上調(diào)查無需紙張、人力和時間的浪費，只需要一個電腦或手機就可以輕松進行。參與者可以隨時隨地回答問題，無需受時間和空間的限制，因此可以吸引更多的人參與，得到更加廣泛的數(shù)據(jù)。在我進行的線上調(diào)查中，我通過社交媒體發(fā)布調(diào)查鏈接，不僅能夠快速地傳達調(diào)查目的，還可以直接引導(dǎo)受眾填寫問卷。線上調(diào)查的高效性讓我感受到了信息時代的便利和快捷。
然而，線上調(diào)查也存在著一些不足之處。首先是信息真實性的難以確保。由于線上調(diào)查的匿名性和低門檻，有些參與者可能會惡意填寫或漫無目的地隨意選擇選項，導(dǎo)致數(shù)據(jù)質(zhì)量下降。其次，部分人群可能對線上調(diào)查缺乏興趣或意愿，因此調(diào)查的受眾范圍可能會有所限制。在我的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)有些人對填寫問卷并不感興趣，或者因為缺乏時間而無法參與。這可能造成數(shù)據(jù)的偏差，需要在設(shè)計問卷和樣本選擇過程中留下一定的余地，以彌補這些不足。
在線上調(diào)查的過程中，我也學(xué)到了很多關(guān)于調(diào)查設(shè)計和數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗。首先，問卷設(shè)計需要簡潔明了，問題要盡量具體、準(zhǔn)確，避免模糊和含糊不清的表達。同時，問題的順序也需要合理，要從簡單到復(fù)雜、從具體到一般，以逐步引導(dǎo)受眾完成問卷。其次，數(shù)據(jù)的分析需要基于充足的樣本量，以確保結(jié)果的可靠性。在分析過程中，我利用數(shù)據(jù)可視化工具將收集到的大量數(shù)據(jù)進行了處理和呈現(xiàn)，幫助我更好地理解和解釋現(xiàn)象。
最后，通過這次線上調(diào)查，我也意識到了一個問題，那就是調(diào)查本身也是一種社會實踐。在設(shè)計和實施調(diào)查的過程中，我需要關(guān)注受眾的需求和意愿，避免出現(xiàn)過度侵入或不必要的干擾。同時，我還需要保護參與者的隱私和個人信息，遵守調(diào)查倫理的規(guī)范，確保調(diào)查的公正和可靠。只有這樣，我才能真正從調(diào)查中獲得有價值的信息，為社會實踐提供參考和借鑒。
總的來說，社會實踐線上調(diào)查是一種便捷高效的數(shù)據(jù)收集方式，具有一定的優(yōu)勢和不足。通過這次線上調(diào)查，我深刻領(lǐng)悟到了線上調(diào)查的高效性和便利性，同時也意識到了它可能存在的信息真實性和參與門檻的問題。同時，我也通過這次實踐積累了一些寶貴的經(jīng)驗和心得，包括問卷設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和調(diào)查倫理等方面。未來，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索線上調(diào)查的方法和技巧，為社會實踐提供更多有效的數(shù)據(jù)支持。
線上教學(xué)社會實踐心得篇五
第一段：引言及背景介紹（200字）。
與線下社會實踐相比，線上社會實踐是一種更為便捷且具有普及性的方式。然而，由于網(wǎng)絡(luò)匿名性和便利性，一些線上活動存在著不良影響和低效率的問題。為了使線上社會實踐更有意義和效果，我的學(xué)校組織了一次線上打卡社會實踐活動，要求我們每天在微信群內(nèi)進行相互打卡。我參加了此次活動并收獲頗豐。下面我將分享我的心得體會。
第二段：打卡規(guī)則與未來應(yīng)用（250字）。
在此次線上打卡社會實踐活動中，我們每天要在微信群內(nèi)打卡，內(nèi)容包括當(dāng)天朝氣蓬勃的打卡照片和簡短的文字描述。通過這種方式，我們可以及時了解彼此的生活狀態(tài)，分享彼此的喜怒哀樂，也能使群內(nèi)成員更緊密地聯(lián)系在一起。此外，根據(jù)此種模式，我們在未來也可以進行更多有意義的線上活動，例如線上公益項目、線上義賣等，這將進一步推動社會公益事業(yè)的發(fā)展。
第三段：打卡體驗及對個人的啟示（300字）。
在此次活動中，我意識到線上社會實踐也能成為一種良好的社交和交流方式。在打卡的過程中，我能夠更好地了解我的同學(xué)，知道自己和他們有哪些相同點和不同點，這有助于我們建立更為緊密的聯(lián)系。同時，打卡的過程也讓我更加認(rèn)識到自己的生活，我常常會在拍照之前認(rèn)真思考自己要分享什么樣的內(nèi)容，這讓我重新審視了一下自己的生活方式和心態(tài)。打卡社會實踐能夠讓我們更多地和外界接觸，知道自己所處的位置和應(yīng)該下一步要做的事情，這對于個人的未來成長起到了一定的啟示作用。
第四段：打卡反饋及對社會的影響（250字）。
通過此次活動，我們得到了大量的反饋，其中，一些留言表達了對此次活動的贊賞和支持，同時也有一些建設(shè)性的批評和意見?？偟膩砜矗蚩ㄉ鐣嵺`活動是一種相對簡單而有足夠效果的線上實踐方式，在未來的社會實踐活動中可以得到廣泛應(yīng)用。通過社會模式的引導(dǎo)和監(jiān)督，線上打卡社會活動對社會公益事業(yè)的發(fā)展會起到積極而深遠的推動作用。
第五段：總結(jié)及未來展望（200字）。
總的來看，線上打卡社會實踐活動是一種創(chuàng)新而又非常實用的方式，有助于人們更好地溝通、交流、合作和分享。同時，線上打卡社會實踐活動也暴露了在線上社交活動中存在的一些問題，例如虛假信息、不負(fù)責(zé)任的言行等等。我們需要在線上社交活動中保持一定的警惕性，同時充分利用線上社會實踐的便利性和快捷性，為社會公益事業(yè)做出更多的貢獻。
線上教學(xué)社會實踐心得篇六
xx年10月28日，我在初三三中184班上了我的第一堂公開課?？偟膩碚f，這個公開課非常成功，得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。從這個公開課的準(zhǔn)備、上課、評價，我收獲了很多。當(dāng)我聽說我要去上公開課的時候，我一點也不害怕。我的第一反應(yīng)是，終于要上公開課了。這是一個展示我的184精神和我們年輕教師的機會。我知道教公開課很難，但我從不害怕挑戰(zhàn)。只有不斷挑戰(zhàn)，才能在有經(jīng)驗的智者的指點下進步。
由于班級的進步，我選擇了第二單元的第一節(jié)課，這是我妹妹。備課的時候想了很多。我想既練習(xí)口語又練習(xí)。最后決定以口語練習(xí)為主，主要位置是口語練習(xí)。其實做好一點就夠了。這一章主要是介紹你的家庭。為了在新班級實施課改，為了讓班級內(nèi)容豐富有趣，我找了很多視頻資料，后來用了央視的公益廣告《爸爸媽媽我愛你》，引出了我家的主題，教會學(xué)生愛自己的家庭，愛身邊的每一個人，愛要大聲說出來。我全班同學(xué)都說爸爸媽媽我愛你們。接下來就是學(xué)單詞了。對于老師來說，每一個字都很簡單。我們經(jīng)常認(rèn)為，如果我們教學(xué)生，我們會，但我們不是。新生事物對學(xué)生來說是陌生的。我想找一個適合學(xué)生教的方法。單詞教學(xué)部分，我用了留聲機發(fā)音和我是說你，讓學(xué)生在游戲里記住單詞，效果比老師讀完好多了。我覺得課改最大的不同就是把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。在這個開放的課堂上，學(xué)生們有很多時間互相討論和獨立學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)特別有動力。但是，有一個問題，就是有些學(xué)生不敢舉手向老師提問，就不能假裝理解。
這個公開課的重點是讓學(xué)生說英語。在讓學(xué)生練習(xí)對話之前，我首先用家人和朋友的照片進行了演示?？赡苁菍W(xué)生對老師的生活天生好奇。當(dāng)我介紹我的父母和朋友時，學(xué)生們聽得很認(rèn)真，記住了我的句子。這是非常可喜的。這也表明，學(xué)生如果快樂地學(xué)習(xí)，找到真正的方法，就可以學(xué)得又快又好。我講完后，讓同學(xué)和組員自己創(chuàng)作對話。每個小組都積極參與，互相介紹自己的家人。學(xué)生在對話的過程中更好地了解了同學(xué)，同時加深了對句子的.掌握，愉快地學(xué)習(xí)了英語。接觸十分鐘后，我讓同學(xué)舉手，走向講臺。舉手的學(xué)生沒有平時上課的多。下課后，我問學(xué)生們?yōu)槭裁床慌e手。學(xué)生們說上課的老師太多了，我們不敢舉手。從這一點我可以看出，學(xué)生缺乏展示自己的機會，不敢在人前說話，想展示自己，卻不敢冒不說好話的風(fēng)險。同學(xué)們經(jīng)歷了很多宣傳，總覺得公開課一定要好好表現(xiàn)，課前要做好學(xué)生的準(zhǔn)備。其實我覺得不是。我知道學(xué)生們處于最好的真實狀態(tài)。在這么多經(jīng)驗豐富的老師的帶領(lǐng)下聽課，只有讓學(xué)生展示自己真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握能力，來聽課的老師才能發(fā)現(xiàn)講師存在的問題，知道學(xué)生能接受多少，課堂效果如何。所以上課前我只認(rèn)真準(zhǔn)備了課件，準(zhǔn)備了自己的衣服。我只是想表現(xiàn)出最真實的狀態(tài)，讓老師聽完我的公開課給我寶貴的意見。在課程評價中，老師們說我的課體現(xiàn)了課改精神，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，對我的公開課非常滿意，評價很高。我很開心，在這里學(xué)到的是我一生的財富。以后每一節(jié)課都要這樣為公開課做準(zhǔn)備，每一節(jié)課都要教好，讓我的學(xué)生以我為榮，幾年后我也以他們?yōu)闃s。
線上教學(xué)社會實踐心得篇七
社會實踐是大學(xué)生在校園外的一種重要學(xué)習(xí)方式，通過實踐活動可以增加學(xué)生的社會經(jīng)驗和實踐能力。然而，由于疫情的限制，線下實踐活動暫時無法開展。為了讓學(xué)生繼續(xù)參與社會實踐，很多學(xué)校選擇了線上調(diào)查作為替代方案。我參與了一次線上調(diào)查，通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了線上調(diào)查的優(yōu)勢和不足。
首先，線上調(diào)查具有時間靈活的優(yōu)勢。線上調(diào)查不再受限于實地的時間和地點，參與者可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇參與調(diào)查的時段，在家里或者宿舍都可以完成調(diào)查任務(wù)。這對于大學(xué)生來說尤為重要，他們通常有許多的課程和學(xué)習(xí)任務(wù)需要完成，傳統(tǒng)的實地調(diào)查很難與學(xué)業(yè)時間相協(xié)調(diào)。而線上調(diào)查可以讓學(xué)生更好地平衡學(xué)習(xí)和實踐的需求。
其次，線上調(diào)查便于數(shù)據(jù)整理和分析。傳統(tǒng)的實地調(diào)查往往需要耗費大量的時間和人力進行數(shù)據(jù)的整理和分析，而線上調(diào)查則可以通過專業(yè)的軟件幫助自動整理和分析結(jié)果。參與者只需要簡單提交調(diào)查答案，就可以獲得數(shù)據(jù)結(jié)果，這極大地簡化了調(diào)查過程，同時也提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可信度。
然而，線上調(diào)查也有一些不足之處。首先，線上調(diào)查無法獲得實踐過程中的真實感受。實地調(diào)查可以讓參與者親身感受社會環(huán)境的氛圍和情感，而線上調(diào)查僅僅是通過問題和答案的交互，無法帶來實地調(diào)查帶來的獨特體驗。此外，線上調(diào)查也無法獲得實地調(diào)查中的直觀數(shù)據(jù)，比如人們的面部表情、語言交流等，這些細微的情感和細節(jié)無法通過線上調(diào)查獲取。
另外，線上調(diào)查也容易出現(xiàn)信息不真實的問題。在線填寫調(diào)查問卷的參與者并不需要提供真實身份信息，也沒有監(jiān)管機構(gòu)對網(wǎng)上調(diào)查的真實性進行審查，這使得有些人可能會提供虛假的答案，從而影響調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性。這是需要進行線下調(diào)查的時候需要特別留意的地方，需要通過其他途徑對調(diào)查結(jié)果進行驗證和核實。
綜上所述，線上調(diào)查作為線下實踐的替代方案，在一定程度上能夠滿足學(xué)生的社會實踐需求。它具有時間靈活、數(shù)據(jù)整理方便的優(yōu)勢，但也存在無法獲得真實感受和信息真實性的問題。因此，在選擇線上調(diào)查時需要注意確保數(shù)據(jù)的真實性，并結(jié)合線下實地調(diào)查等方式，從多個角度獲取完整的社會實踐經(jīng)驗。希望在不久的將來，疫情得到控制，我們能夠更多地參與實地調(diào)查，獲得更豐富的社會實踐經(jīng)驗。
線上教學(xué)社會實踐心得篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上調(diào)查成為了一種便捷高效的獲取信息的方式。在社會實踐中，我們利用線上調(diào)查的方式對特定領(lǐng)域的問題進行了深入探討。通過這次實踐，我深刻認(rèn)識到線上調(diào)查的重要性，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下將分五個段落，一一敘述我的心得和體會。
首先，線上調(diào)查具有廣泛的覆蓋面和高效的數(shù)據(jù)搜集能力。相比于傳統(tǒng)的實地調(diào)查，線上調(diào)查可以更加全面地覆蓋到大量的受眾。無論是各個地區(qū)、不同背景的人群，只要有網(wǎng)絡(luò)接入的條件，都可以參與到調(diào)查中來。這樣一來，我們可以收集到更加多元化的信息和意見，從而更好地了解社會問題的真實狀況。同時，線上調(diào)查可以快速獲取數(shù)據(jù)，使我們能夠及時掌握大量信息，以便更好地分析和總結(jié)，進一步推進社會實踐的深入展開。
其次，線上調(diào)查有助于保護調(diào)查對象的隱私和匿名性。在實地調(diào)查中，調(diào)查員需要與受訪者面對面交流，這可能會引發(fā)一些不必要的尷尬和矛盾。而線上調(diào)查不僅可以消除這些尷尬，還可以保護受訪者的隱私和匿名性。參與者可以在不透露個人身份的前提下，自由留下自己的想法和意見。這樣一來，大家更容易坦誠地表達自己的真實想法，從而促進線上調(diào)查的準(zhǔn)確性和可信度。
再次，線上調(diào)查還可以帶來更多的創(chuàng)新和多樣性。線上調(diào)查的形式多種多樣，可以通過文字、圖片、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)問題和選項。這種多樣性的形式，可以更好地吸引人們的參與和關(guān)注。同時，線上調(diào)查還可以通過添加創(chuàng)新的互動元素，如在線問答、實時投票等，進一步提升調(diào)查的趣味性和互動性。通過這種方式，參與者們可以更愿意積極參與，從而帶來更多和更好的反饋和意見。
此外，線上調(diào)查的數(shù)據(jù)還容易進行有效的整理和分析。傳統(tǒng)調(diào)查方式中，數(shù)據(jù)搜集完后，還需要進行繁瑣的整理和分析工作。而線上調(diào)查則可以通過網(wǎng)絡(luò)工具自動將數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計報表，方便對數(shù)據(jù)進行進一步分析。另外，線上調(diào)查還可以通過添加數(shù)據(jù)驗證機制，提升數(shù)據(jù)的可靠性。這使得我們能夠更準(zhǔn)確地理解調(diào)查結(jié)果，并更好地將其應(yīng)用于實踐中，為解決社會問題提供了更堅實的基礎(chǔ)。
最后，線上調(diào)查方式雖然有很多好處，但也存在一些潛在的問題和限制。例如，由于線上調(diào)查的匿名性，受訪者有可能提供虛假的信息或者故意誤導(dǎo)調(diào)查員，從而影響調(diào)查的準(zhǔn)確性。另外，由于線上調(diào)查的開放性，也有可能被惡意攻擊者利用，損害調(diào)查的公正性和可信度。因此，在進行線上調(diào)查時，我們要提高警惕，結(jié)合實地調(diào)查和線上調(diào)查的形式，綜合運用多種調(diào)查方法，以獲得更全面和準(zhǔn)確的信息和意見。
綜上所述，通過這次社會實踐中的線上調(diào)查，我深刻認(rèn)識到線上調(diào)查的重要性和優(yōu)勢。線上調(diào)查能夠廣泛覆蓋到大量受眾，高效地獲取信息，同時還可以保護調(diào)查對象的隱私和匿名性。線上調(diào)查的創(chuàng)新多樣性、數(shù)據(jù)整理和分析的方便性，更增加了其吸引力和可行性。然而，線上調(diào)查也存在一些潛在的問題和限制，我們需要警惕并綜合運用各種調(diào)查方法，以獲得更全面和準(zhǔn)確的信息和意見。相信隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進一步發(fā)展，線上調(diào)查將在社會實踐中發(fā)揮越來越重要的作用。
線上教學(xué)社會實踐心得篇九
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上打卡逐漸成為了我們社會實踐的一種新方式。正是通過線上打卡，我們可以更好地記錄自己的社會實踐歷程，提高實踐效率，也更好地反思自己的成長歷程，許多嶄新的事物和觀念也不斷涌現(xiàn)出來。在這篇文章中，我將分享我的線上打卡社會實踐心得體會，告訴大家如何利用線上打卡實踐更好地完成社會實踐任務(wù)。
線上打卡社會實踐的最大好處就是能夠加深我們的印象。每次實踐完成后，我們只需要在手機上打卡簽到，就可以留下一份自己的證明，對于學(xué)生來說，線上打卡不僅提高了我們的實踐記錄效率，也滿足了學(xué)生實踐報告需求。通過線上打卡，我們可以隨時記錄自己的實踐內(nèi)容和體會，將自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識反復(fù)地回味，更好地提高自己的實踐能力。
三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
線上打卡使得社會實踐更具有開放性和交互性，鼓勵學(xué)生主動思考和自主學(xué)習(xí)。在社會實踐中，我們不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料，相互交流討論，也可以參加各種線上社會實踐活動，遇到問題時可以嘗試各種解決辦法。這些行為可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的自我管理能力和創(chuàng)新能力。
四、增加交流互動機會。
通過線上打卡社會實踐，我們可以和同學(xué)之間相互交流互動，開展合作學(xué)習(xí)。實踐過程中產(chǎn)生的疑難問題，發(fā)布在相應(yīng)的實踐群里，大家可以相互討論和交流，有時還能接觸到其他高校的實踐活動，從中結(jié)交新的朋友。通過這些互動交流，我們可以汲取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，更好地發(fā)揮自己的特長，完善自己的實踐方案。
五、總結(jié)與建議。
通過線上打卡社會實踐，我深刻地認(rèn)識到了自己在社會實踐中的不足，也清楚地了解到自己需要進一步提高自己的能力和素質(zhì)。對于將來希望繼續(xù)從事社會實踐的同學(xué)，我建議要多利用線上打卡等互動工具，提高自己的實踐向心力；同時報名實踐活動之前，必須提前研究實踐內(nèi)容，增強各種實踐技能，做好時間計劃和資料準(zhǔn)備。最后，我還建議大家在參與線上打卡社會實踐的過程中，注重禮儀，注重實踐體驗，不斷提高自己的文化素質(zhì)，更好地為社會貢獻自己的力量。
在這篇文章中，我分享了我對于線上打卡社會實踐的心得和體會。我認(rèn)為，通過更好地利用線上打卡工具，我們可以提高自己的實踐效率，增加自己的實踐印象和體驗，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，增加交流互動機會，更好地完成社會實踐任務(wù)，為自己的成長和社會發(fā)展做出貢獻！
線上教學(xué)社會實踐心得篇十
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。與此同時，線上社會實踐也逐漸成為人們進行社交、思考、學(xué)習(xí)、表達的新平臺。今天，我將分享我的個人線上社會實踐心得體會。
在我的線上社會實踐中，我多次參加了網(wǎng)絡(luò)課程、社區(qū)交流、微博和微信公眾號的互動等活動。通過這些經(jīng)歷，我深刻地感受到了網(wǎng)絡(luò)社會的便捷和快速、互動性和創(chuàng)造力。特別是在疫情期間，我的線上社會實踐活動更加頻繁，不僅加深了我對某些領(lǐng)域的認(rèn)識，還結(jié)交到很多志同道合的朋友。
從我的經(jīng)歷來看，線上社會實踐具有諸多優(yōu)點。首先，它為人們創(chuàng)造了更多的互動機會，打破了地域、時間等限制，讓人們的思想和觀點得以廣泛傳播和交流。其次，線上社會實踐更容易激發(fā)創(chuàng)造力，讓人們在交流和探索中不斷成長和進步。此外，線上社會實踐還能幫助人們更好地了解和融入社會，引導(dǎo)人們正確的主觀世界觀。
在線上社會實踐中，也會遇到諸多挑戰(zhàn)。首先，線上社交平臺不同于線下社交，人們的態(tài)度、溝通方式等因素會帶來一定的誤判和不適應(yīng)。其次，在線上社會實踐需要較高的自律性和抗干擾能力，否則很可能會消耗大量時間精力而得不到實質(zhì)性成效。最后，線上社會實踐雖然大大拓展了人們的視野和閱歷，但也存在著一些不良信息甚至網(wǎng)絡(luò)詐騙等風(fēng)險。
第五段：總結(jié)與展望。
總的來講，個人線上社會實踐雖有優(yōu)點和挑戰(zhàn)，但相信隨著技術(shù)的不斷進步和人們的素質(zhì)普及，人們將更加理性地利用這個新型社交平臺，實現(xiàn)交流、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造等目標(biāo)。此外，我們也應(yīng)該積極發(fā)揮每個人的影響力，向著共同的目標(biāo)邁進。希望未來我能夠在個人線上社會實踐中不斷成長、積累經(jīng)驗，以更好地服務(wù)社會和他人。
線上教學(xué)社會實踐心得篇十一
通過“三下鄉(xiāng)”活動，我們到地做實踐調(diào)研，國家把發(fā)展經(jīng)濟、建設(shè)小康和扶貧攻堅結(jié)合起來，為農(nóng)村中心工作服務(wù)，為農(nóng)民致富服務(wù)，著重幫助貧困地區(qū)的農(nóng)民；通過“三下鄉(xiāng)”活動，引導(dǎo)農(nóng)民解放思想，更新觀念，提高素質(zhì)，增強致富能力，可以服務(wù)農(nóng)民，促進農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展。今天會議分享了三下鄉(xiāng)的注意事項，有講述申報應(yīng)該怎么寫，文字該如何表述，可以和圖片一起放，要選出一些有代表性的圖片，完成成一篇好的報告。千萬不要寫成流賬的形式，時間節(jié)點也不要很明顯，不要像寫日記一樣，選題也非常關(guān)鍵，可以做出一些新的選題嘗試，聽會后，收獲頗多。
線上教學(xué)社會實踐心得篇十二
“線上教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的視聽感受，這也是確保學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。畢竟，網(wǎng)課的互動性、學(xué)生的注意力集中是相對弱于線下教育，不能完全取代線下授課。此外，保證課程的流暢性也很關(guān)鍵?！?BR> 為保障線上教學(xué)的`順利開展，吳萌在做好課程設(shè)計外，還精心準(zhǔn)備了線上教學(xué)的軟硬件。“線上授課，一方面要用最少的帶寬保證最優(yōu)質(zhì)的視頻、音頻質(zhì)量，另一方面就是要達到有效吸引學(xué)生參與互動的教學(xué)效果。”筆記本電腦、平板電腦、手機、獨立話筒、補光燈……這些能對上課起到促進作用的工具都被擺在了她家中的辦公桌上，準(zhǔn)備好硬件還不夠，授課平臺的選擇也至關(guān)重要。為此，她在正式開課前，詳細比對各種直播軟件，還組織學(xué)生提前“模擬”，目的就是為了給學(xué)生呈現(xiàn)最好的課堂狀態(tài)，講好每節(jié)課。
課上，吳萌老師還分享了思維導(dǎo)圖供學(xué)生梳理知識點，幫助學(xué)生全方位、系統(tǒng)性地思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的聯(lián)想力。學(xué)生也根據(jù)課上所學(xué)，在思維導(dǎo)圖上做筆記，隨時標(biāo)記重難點，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。雖然突如其來的疫情讓校園和教室里格外安靜，但在云端的直播間里，課堂氣氛如往常一樣活躍。在上完一節(jié)線上直播課的管理學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)1703班浦灼說，“疫情期間，本以為會學(xué)不進去，但吳老師的直播課代入感強，問答方式、連麥互動讓我們很快就融入課堂，給人美聲甜、設(shè)備齊全的吳主播點贊!”
其實，線上教學(xué)對吳萌來說并不陌生，早在更早之前的盛寶金融科技商學(xué)院開設(shè)的“盛寶專家課”上，她就與同學(xué)們遠程連線北歐專家，線上學(xué)習(xí)金融風(fēng)險與合規(guī)等專業(yè)知識。吳萌說，“線上教學(xué)對目前我所講授的課程沒有什么影響，發(fā)送通知、提交作業(yè)、與同學(xué)們分享資料，尤其是視頻資料反而更便捷。在知識點講授上，我也有意用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，便于他們更好地梳理知識點，構(gòu)建知識體系?！?BR> 線上教學(xué)社會實踐心得篇十三
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不見教室里學(xué)生們坐無缺席的身影，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到校園里富有生氣的喧嘩。原來，是疫情讓這一切延期了。
疫情就是命令，防控就是關(guān)鍵，值班就是保證。在“延長的假期”里，“停課不停學(xué)”成為“宅家學(xué)生族”的假期學(xué)習(xí)新模式。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，學(xué)校的老師們沖鋒在前，紛紛走上線上教學(xué)的新崗位。雖然沒有線上教學(xué)的經(jīng)驗，但是老師們竭盡全力，做好線上學(xué)習(xí)的充分準(zhǔn)備，以便學(xué)生們在家里也能感受到學(xué)校同樣的學(xué)習(xí)效果。作為學(xué)生的我們，積極響應(yīng)學(xué)校的號召，與老師相配合，共同完成線上教學(xué)活動。
3月2日是學(xué)校開啟線上教學(xué)的第一天，在這之前處于準(zhǔn)備階段。輔導(dǎo)員在很早之前就通知學(xué)生們加入各學(xué)科的微信群，以便授課老師與學(xué)生們更好的溝通了解。加入微信群之后，學(xué)生們紛紛進行實名制，讓授課老師更加方便地了解每位同學(xué)，以便學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識。為了正式的線上教學(xué)圓滿成功，老師讓我們提前試課，找出問題并加以改進。
在線上教學(xué)中，我們主要用的平臺是雨課堂和超星學(xué)習(xí)通，為了防止線上平臺人數(shù)過多而導(dǎo)致“網(wǎng)崩”，我們在qq社交平臺也建立了一個群聊，以便我們的線上學(xué)習(xí)沒有憂患。在試課過程中，我們便出現(xiàn)了服務(wù)器卡頓的現(xiàn)象，學(xué)生們進不了雨課堂或者超星學(xué)習(xí)通，網(wǎng)絡(luò)語音效果差，授課老師說話聽不見，對于種種問題，同學(xué)們在微信群里向授課老師反映，授課老師從而進行調(diào)整。除此之外，授課老師還在超星學(xué)習(xí)通里建立了討論組，讓我們在討論組發(fā)表自己的意見，與老師更好的溝通交流學(xué)習(xí)知識。并以打卡的形式讓授課老師了解我們的考勤情況。如果遇到問題，我們會及時向授課老師反映，以便授課老師及時想出政策，從而得出解決。
習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要接受線上教學(xué)，同學(xué)們難免會感到迷茫和不適應(yīng)，但我們沒有停止對學(xué)習(xí)的熱愛，老師和同學(xué)們都在共同努力。我們會全身心投入在線上學(xué)習(xí)活動中，充分挖掘運用網(wǎng)上資源，在“宅家”里強化自主學(xué)習(xí)和自我提升。我們秉承“厚德精技，砥礪知行”的大學(xué)精神，牢記“奮發(fā)奮勉奮進”的號角，勤學(xué)篤問，淬煉本領(lǐng)，只爭朝夕，不負(fù)韶華，在打贏新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)之際取得特殊的更大的學(xué)習(xí)進步！
正式線上教學(xué)即將到來。在此之前，同學(xué)們紛紛拿到學(xué)校寄過來的書本，授課老師在教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)通知，同學(xué)們也積極翻開書本，結(jié)合老師發(fā)來的資料共同預(yù)習(xí)。希望在正式上課的時候跟上老師的步伐，學(xué)到更多的知識。網(wǎng)絡(luò)一線牽，師生心相連。在此，對線上教學(xué)的老師們說一句：“老師，您幸苦了！”讓我們共同努力抵抗疫情，線上學(xué)習(xí)不止步。
線上教學(xué)社會實踐心得篇十四
通過聽倩倩老師的分享，我學(xué)到很多稿件寫作的技巧，比如從專業(yè)縱深，價值導(dǎo)向，多元立體三個方面去入手，想要寫出比較專業(yè)的新聞報道，我們應(yīng)該要學(xué)會以“小切口彰顯大主題”，用“故事性代替總結(jié)稿”，“細節(jié)化代替直白式”等等；同時我們要堅持以正能量唱響主旋律，堅持真實，準(zhǔn)確的原則，做好宣傳工作；在報道形式上我們也應(yīng)該做到多元立體，不要把宣傳形式僅僅停留在文字形式，還可以結(jié)合照片，視頻（vlog的記錄形式）進行記錄宣傳，這樣可以更加引起大家的興趣。通過這一次的線上學(xué)習(xí)，我相信這一次的三下鄉(xiāng)我們可以做得很出色！
線上教學(xué)社會實踐心得篇十五
由于疫情的嚴(yán)重，學(xué)校無法開學(xué)，但停課不停學(xué)，我們只能在家上網(wǎng)課。網(wǎng)課是打翻身仗的好機會，但也有壞處，比如傷眼睛。
這天，上午的課程已經(jīng)告一段落，我打算先做些作業(yè)，以減輕下午的的負(fù)擔(dān)。突然，門“吱嘎”一聲開了。我一回頭，見是爸爸，于是哼著小曲的嘴立刻閉上，擺出了一副苦瓜臉。他眉毛一皺，還沒開口，我就知道他又要開始長篇大論了。果不其然，爸爸打開窗戶，語重心長地對我說：“告訴你多少次了，課間要遠眺窗外，放松一下眼睛，別老寫作業(yè)，多活動活動，你怎么就是不聽勸?”我不耐煩地?fù)]揮手，說：“你快出去吧!我知道了!”然后繼續(xù)低頭寫題。爸爸沒有絲毫放棄的意思，他苦口婆心地勸道：“你總是這樣，不聽老人言，吃虧在眼前啊!近視度數(shù)加深了怎么辦?你啊你啊……”不等爸爸說完，我就打斷了他，厭煩地說：“行了!你怎么這么啰嗦?!”話音未落，爸爸已經(jīng)被我推出了房間，我用力摔上門，又“砰”的一聲關(guān)上窗戶，接著一屁股坐在椅子上，揉了揉干澀的眼睛，依舊沒有放下手中的筆。
下午的課程開始了，我準(zhǔn)時坐在電腦前，聽老師講解新的知識。可是，爸爸又進來了，為了氣一氣他，我故意把臉湊近電腦屏幕，想看看這次他會說什么。沒想到這次，他出乎意料地沒有嘮叨，而是直接動手了!我只覺得辮子被人抓住，往后一拎，就這一下，使得我的臉和屏幕相距甚遠了。頭皮一陣發(fā)麻，我回過頭憤怒地吼道：“你不能好好說話嗎?”爸爸顯然楞了一下，回過神來，冷冷地說了一句：“近視度數(shù)加深了，你可別后悔，別怨我沒提醒你。”然后摔門離去。我腦袋里亂得很，幾乎聽不進老師講的內(nèi)容。眼前的屏幕有些模糊，我以為是眼淚導(dǎo)致的，并沒有太在意。
事情就這樣每天上演著。有天我照舊睡前看一會兒書，卻覺得書上的.字格外模糊，朦朦朧朧的，像遮了一層白紗。眼睛又干又澀，我的心猛地往下一沉，看來的確是視力下降了。唉，自作孽，不可活啊!想想爸爸平時的嘮叨，我不好意思告訴爸爸，可瞞著也不是個辦法，于是吞吞吐吐地還是說了。爸爸一邊嘮叨著，一邊拿起手機打電話給賣眼鏡的老鄉(xiāng)，看能不能配一副新鏡片。
看著爸爸忙碌的身影，淚水模糊了我的視線。
線上教學(xué)社會實踐心得篇十六
在今年的直播教學(xué)中，我認(rèn)為英語網(wǎng)課要做到下面三點：一是要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材；二是要充分準(zhǔn)備，提前作好應(yīng)對直播中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件；三是要吸引學(xué)生和家長的參與，讓孩子喜歡在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
下面談一下自已的一點做法：
一是加強學(xué)習(xí)，制作高質(zhì)量的課件，一定要有語音和動畫。直播時老師多準(zhǔn)備素材并提前轉(zhuǎn)化成可播放的語音和視頻，直播云只能播放mp3、mp4格式，轉(zhuǎn)化后可以到體驗教室完成試播。
二是要加強老師和學(xué)生，學(xué)生和家長的互動。老師只是引導(dǎo)，要讓學(xué)生和家長練，充分調(diào)動家長的力量。在直播時，家長可以教孩子，孩子們也可以教家長，這樣的氛圍有利于孩子們的學(xué)習(xí)。只有家長和學(xué)生都動起來了，才達到了學(xué)習(xí)的目的。老師空洞的講解，滿堂講效果差。
三是上課要形式多樣，學(xué)生可以聽、可以看、可以練、可以做游戲、可以表演、可以猜謎、可以唱、可以欣賞、可以做眼保健操等，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生互相比起來，動起來。
四是要注意檢查，看學(xué)生是否上課，作業(yè)是否完成，學(xué)習(xí)效果怎么樣，教師及時督導(dǎo)評價。老師可以在qq群中加教師小助手來完成通知、打卡上課、布置作業(yè)、作業(yè)評價、結(jié)果自動生成，不管是語音，作業(yè)或者是視頻，用起來都非常方便。
線上教學(xué)社會實踐心得篇十七
今天晚上來聽三下鄉(xiāng)的培訓(xùn)講座，了解了挺多關(guān)于三下鄉(xiāng)宣傳的知識。在講座里，主講人倩倩老師有教我們?nèi)绾紊暾垐髠?，以及稿件寫作技巧。稿件寫作不僅追求專業(yè)知識技巧，同時更重要的是所要表達與宣揚的價值導(dǎo)向。我們在稿件寫作要堅持“以正能量唱響主旋律”，以真實準(zhǔn)確的原則來記錄我們?nèi)锣l(xiāng)的成長。而視頻與照片也是很立體的記錄。
習(xí)近平總書記熱情勉勵：“青年一代不怕苦、不畏難、不懼犧牲，用臂膀扛起如山的責(zé)任，展現(xiàn)出青春激昂的風(fēng)采，展現(xiàn)出中華民族的希望！”作為即將踏上三下鄉(xiāng)旅途的我們，要堅定自身的信仰，時刻銘記我們?yōu)槭裁炊霭l(fā)，發(fā)揚青春本色。希望我們本次三下鄉(xiāng)能夠圓滿順利！
線上教學(xué)社會實踐心得篇十八
通過此次的講座，我對三下鄉(xiāng)社會實踐有了更深刻的認(rèn)識。首先是了解了三下鄉(xiāng)的具體報備流程以及相關(guān)的注意事項。然后是關(guān)于稿件的寫作技巧，認(rèn)識到了實踐紀(jì)實類的稿件應(yīng)該如何擬標(biāo)題和寫正文，實踐圖片類應(yīng)如何布局以及實踐視頻類的制作技巧。最后學(xué)習(xí)了投稿的流程，雖然我并非此次所參加三下鄉(xiāng)的主要負(fù)責(zé)人，但此次的講座讓我對如何開展三下鄉(xiāng)工作有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，對日后自己申請開展三下鄉(xiāng)提供了經(jīng)驗。相關(guān)的稿件技巧學(xué)習(xí)也更好地幫助我在即將到來的三下鄉(xiāng)中提高工作效率。最后，希望各三下鄉(xiāng)活動都能夠順利開展。
線上教學(xué)社會實踐心得篇十九
本次培訓(xùn)有幸邀請到了兩位老師為我們講解三下鄉(xiāng)過程中的注意事項，從中我們感受到了學(xué)校學(xué)院對我們開展三下鄉(xiāng)實踐活動的鼓勵、支持以及引導(dǎo)。三下鄉(xiāng)實踐活動是青年大學(xué)生回報社會、服務(wù)社會的途徑之一，通過這項活動，我們能更加了解社會現(xiàn)狀、感受愛國愛黨以及勞動教育的魅力，為將來步入社會打下良好的實踐基礎(chǔ)。而學(xué)院開展的各項培訓(xùn)為我們的活動提供方向，引導(dǎo)我們向正確、有效的道路上前行，相信我們能通過這一次活動能夠有所收獲。
線上教學(xué)社會實踐心得篇一
無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨最大的潛在危險，“有效課堂”是我們教育工作者的不懈追求。這次我聽了張志遠和王銀霞老師的《有效課堂教學(xué)》講座，對于一線的小學(xué)英語教師有了好大的幫助并指明了我們以后工作的方向，在此談?wù)勛约旱捏w會。
首先從教學(xué)目標(biāo)入手：重視課前備課。
課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性，課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進程與發(fā)展。新課程理念的核心是促進學(xué)生全面發(fā)展，因此新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元的，它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，同時要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感、態(tài)度、價值觀。我認(rèn)為課堂教學(xué)有效性的實質(zhì)即學(xué)生獲得發(fā)展。因此要把知識技能、過程方法與情感態(tài)度價值觀三者有機地整合于教學(xué)之中，這正是促進學(xué)生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵。
如何整體落實三維目標(biāo)，我認(rèn)為教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生即“跳一跳能摘到果子”。
備課是上好課的前提，那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等。
其次從教材內(nèi)容入手：靈活使用教材。
現(xiàn)行教材經(jīng)過多次改革其知識內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)且較貼近學(xué)生生活實際。但是教材只是教學(xué)的依據(jù)之一，同樣的教材會因為學(xué)生具體情況不同而出現(xiàn)不同的教學(xué)效果，所以我們經(jīng)常說要樹立“用教材教”的新觀念，而不是機械地“教教材”，可以對教材做出合理、適度的加工與改造，創(chuàng)造性地使用教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實際，提高課堂教學(xué)的有效性。
第三，重視課中教學(xué)行為的有效性。
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：
(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點，堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。
(2)教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際，從生活或具體情境中引入教學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。
(3)教師在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對學(xué)生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。傾聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任。要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實聽眾，在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時，要善于傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對信息進行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進教學(xué)過程。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動，才有學(xué)生新知識的建構(gòu)、能力的提高。
第四，重視課后的教學(xué)反思。
葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師?！彼^課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識。隨著課程改革的深入進行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進行課后反思呢?我們認(rèn)為可以從以下兩個方面著手進行。
一方面是反思教師的“教”。它包括(1)總結(jié)本課“亮點”、積累成功經(jīng)驗。一節(jié)課下來，教師回味課中的成功之處，并且對成功的原因進行分析，總結(jié)經(jīng)驗，這樣會使自身的教法越來越活，教師水平大大提高。(2)查找不足的病因，探索對應(yīng)策略。不是每節(jié)課都一帆風(fēng)順，盡如人意，教師面對自己失敗的課(即課堂教學(xué)效益低下的課)，更應(yīng)該及時查找失敗原因，找準(zhǔn)不足之處，并進行分析，找到應(yīng)對的策略，記錄下這些策略，對以后的教學(xué)幫助會更大。另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)”。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的，教師在反思時，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中的困惑與問題，或在某一個教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見解，記錄下這樣的教學(xué)資源，有利于我們在今后的教學(xué)中更加貼近學(xué)生的實際，進一步促進課堂教學(xué)有效性的提高。
目前我們的教學(xué)有一個非常突出的問題，那就是“教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦。”其原因是我們的教學(xué)效率存在問題，存有一些低效、無效的教學(xué)活動。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得是否認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)，或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開了一個新天地，但要真正達到課堂教學(xué)的有效境界，卻還有無數(shù)個“結(jié)”等待著我們?nèi)ソ?。提高課堂教學(xué)實效的方法和途徑很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教師用先進的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。通過課堂實踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出“真實、開放、有效”的和諧課堂。通過課堂教學(xué)有效性的落實使每個學(xué)生在每節(jié)課上有所得、有所獲，為學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。
線上教學(xué)社會實踐心得篇二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上交流已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會人們交流的重要渠道。本文將探討線上交流對于社會實踐的意義以及對自我成長的影響。
第一段，介紹線上交流的現(xiàn)狀。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的人開始通過網(wǎng)絡(luò)交流。人們用微信、QQ、微博等社交媒體進行線上交流，這不僅促進了人們之間的交流和溝通，也拓寬了人們的信息渠道。同時，線上交流也成為了一種新的社交方式，在網(wǎng)絡(luò)平臺上建立了新的社交群體和群體聯(lián)結(jié)。
第二段，探討線上交流對于社會實踐的意義。線上交流可以提供信息和資源，為社會實踐提供更廣泛的參考。比如，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺加入志愿者組織，討論社會問題的解決方案，獲取簽名或者發(fā)表在線請愿書等。線上交流平臺也可以成為宣傳社會公益事業(yè)的渠道，讓更多的人了解和參與到公益活動中來。同時，線上交流也促進了社會實踐經(jīng)驗的分享，提高了社會實踐的成效和意義。
第三段，探討線上交流對于自我成長的影響。線上交流可以增加人們的社交能力和表達能力，使人們更有信心、更擅長與人進行交流和溝通。通過網(wǎng)絡(luò)平臺展示自己的觀點和思想，有助于提高自己的自信心和表達能力。同時，線上交流也可以幫助人們更好的了解和掌握新技能和新知識，增加自己的能力和潛力，為自己的未來發(fā)展帶來更多的機會和可能。
第四段，總結(jié)線上交流在社會實踐和個人成長中的作用。通過線上交流可以獲取更廣泛的信息和資源，促進社會實踐的成效和意義。通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流還可以提高人們的社交能力和表達能力，對于個人成長具有重要的促進作用。然而，線上交流也需要避免不實信息和虛偽內(nèi)容的傳播，需要警惕網(wǎng)絡(luò)上可能存在的信息泄露和安全問題，同時，也需要更加注意對于網(wǎng)絡(luò)中的社交規(guī)范和道德準(zhǔn)則的尊重，以維護網(wǎng)絡(luò)上的和諧社交環(huán)境。
第五段，提出進一步思考。我們可以創(chuàng)新社交媒體平臺的技術(shù)手段，推動網(wǎng)絡(luò)交流更好的服務(wù)于社會公益事業(yè)和個人成長。同時，也要探索網(wǎng)絡(luò)交流的新規(guī)范，增加對于網(wǎng)絡(luò)社交的監(jiān)管和管理，維護網(wǎng)絡(luò)交流的真實、安全和和諧，促進網(wǎng)絡(luò)交流的良性發(fā)展。
線上教學(xué)社會實踐心得篇三
在這個月教學(xué)中，有些學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中慢慢地開始不認(rèn)真對待了，上課吊兒郎當(dāng)，作業(yè)愛做不做…一開始，反復(fù)強調(diào)課堂集中力無效之后，我生氣了：“為什么之前學(xué)習(xí)態(tài)度和現(xiàn)在兩樣?是不想學(xué)了，是吧?”對于大多數(shù)小學(xué)生而言，老師的喜怒哀樂，對他們的影響遠遠超乎我們的想象(雖然我們也曾經(jīng)這樣走過)。他是害怕了，看著我不敢動…我就又服軟了，招架不住他們那孩童的眼睛。好言安慰了下…那一天，他怯怯的回去了。我也進入反思——有時候，我們一直在強調(diào)，學(xué)生們要認(rèn)真對待我們的課，要適應(yīng)我們的教學(xué)方式，那會不會，該不該，有的時候，我們也要去尋找合適學(xué)生的教學(xué)形式，適應(yīng)他們喜歡的接受方式。
同樣是將知識傳播，按孩子們更有興趣更易接受的方式去教，效果應(yīng)該是顯而易見的吧!當(dāng)某一類型的知識，反復(fù)著同樣的形式，學(xué)生們會感到厭煩，覺得課程枯燥，逐漸對這一科目失去學(xué)習(xí)的熱情…當(dāng)我們在責(zé)備學(xué)生的同時，也許我們自身的教學(xué)方式也應(yīng)該進行反思，調(diào)整我們的上課方式。在幾何圖型的認(rèn)識中，我讓他們自己尋找生活中具有這些形狀特征的物品，結(jié)合記憶…用粉筆，紙，剪刀(條件有限)自己動手操作課本中一些結(jié)論的推理…用卡片在游戲中來抽查學(xué)生的九九乘法背誦…這樣的課堂，顯得輕松易懂，在第二節(jié)課的鞏固復(fù)習(xí)中，他們的對知識點的記憶真的是相當(dāng)不錯的。
除此之外，老師的耐心，引導(dǎo)學(xué)生大膽說出：“老師，我沒聽懂”“老師，我不會做”“老師，我忘了”…也是至關(guān)重要。引導(dǎo)出他們不懂的地方，才能補缺補漏，將知識較完整的傳播。耐心的反復(fù)講解，即使有些學(xué)生接受較慢，只要能讓我們知道他對這部分知識的掌握程度，就能對癥下藥，有望更上一層樓。
線上教學(xué)社會實踐心得篇四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，線上調(diào)查成為一種便捷高效的數(shù)據(jù)收集方式，被廣泛應(yīng)用于社會實踐中。我作為一名社會學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在一次社會實踐中進行了一項線上調(diào)查，并收集了大量的有效數(shù)據(jù)。在這個過程中，我深刻體會到了線上調(diào)查的優(yōu)勢和不足，同時也取得了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。以下是我對這次線上調(diào)查的心得體會。
首先，線上調(diào)查的最大優(yōu)勢在于它的高效性。相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)問卷調(diào)查，線上調(diào)查無需紙張、人力和時間的浪費，只需要一個電腦或手機就可以輕松進行。參與者可以隨時隨地回答問題，無需受時間和空間的限制，因此可以吸引更多的人參與，得到更加廣泛的數(shù)據(jù)。在我進行的線上調(diào)查中，我通過社交媒體發(fā)布調(diào)查鏈接，不僅能夠快速地傳達調(diào)查目的，還可以直接引導(dǎo)受眾填寫問卷。線上調(diào)查的高效性讓我感受到了信息時代的便利和快捷。
然而，線上調(diào)查也存在著一些不足之處。首先是信息真實性的難以確保。由于線上調(diào)查的匿名性和低門檻，有些參與者可能會惡意填寫或漫無目的地隨意選擇選項，導(dǎo)致數(shù)據(jù)質(zhì)量下降。其次，部分人群可能對線上調(diào)查缺乏興趣或意愿，因此調(diào)查的受眾范圍可能會有所限制。在我的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)有些人對填寫問卷并不感興趣，或者因為缺乏時間而無法參與。這可能造成數(shù)據(jù)的偏差，需要在設(shè)計問卷和樣本選擇過程中留下一定的余地，以彌補這些不足。
在線上調(diào)查的過程中，我也學(xué)到了很多關(guān)于調(diào)查設(shè)計和數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗。首先，問卷設(shè)計需要簡潔明了，問題要盡量具體、準(zhǔn)確，避免模糊和含糊不清的表達。同時，問題的順序也需要合理，要從簡單到復(fù)雜、從具體到一般，以逐步引導(dǎo)受眾完成問卷。其次，數(shù)據(jù)的分析需要基于充足的樣本量，以確保結(jié)果的可靠性。在分析過程中，我利用數(shù)據(jù)可視化工具將收集到的大量數(shù)據(jù)進行了處理和呈現(xiàn)，幫助我更好地理解和解釋現(xiàn)象。
最后，通過這次線上調(diào)查，我也意識到了一個問題，那就是調(diào)查本身也是一種社會實踐。在設(shè)計和實施調(diào)查的過程中，我需要關(guān)注受眾的需求和意愿，避免出現(xiàn)過度侵入或不必要的干擾。同時，我還需要保護參與者的隱私和個人信息，遵守調(diào)查倫理的規(guī)范，確保調(diào)查的公正和可靠。只有這樣，我才能真正從調(diào)查中獲得有價值的信息，為社會實踐提供參考和借鑒。
總的來說，社會實踐線上調(diào)查是一種便捷高效的數(shù)據(jù)收集方式，具有一定的優(yōu)勢和不足。通過這次線上調(diào)查，我深刻領(lǐng)悟到了線上調(diào)查的高效性和便利性，同時也意識到了它可能存在的信息真實性和參與門檻的問題。同時，我也通過這次實踐積累了一些寶貴的經(jīng)驗和心得，包括問卷設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和調(diào)查倫理等方面。未來，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索線上調(diào)查的方法和技巧，為社會實踐提供更多有效的數(shù)據(jù)支持。
線上教學(xué)社會實踐心得篇五
第一段：引言及背景介紹（200字）。
與線下社會實踐相比，線上社會實踐是一種更為便捷且具有普及性的方式。然而，由于網(wǎng)絡(luò)匿名性和便利性，一些線上活動存在著不良影響和低效率的問題。為了使線上社會實踐更有意義和效果，我的學(xué)校組織了一次線上打卡社會實踐活動，要求我們每天在微信群內(nèi)進行相互打卡。我參加了此次活動并收獲頗豐。下面我將分享我的心得體會。
第二段：打卡規(guī)則與未來應(yīng)用（250字）。
在此次線上打卡社會實踐活動中，我們每天要在微信群內(nèi)打卡，內(nèi)容包括當(dāng)天朝氣蓬勃的打卡照片和簡短的文字描述。通過這種方式，我們可以及時了解彼此的生活狀態(tài)，分享彼此的喜怒哀樂，也能使群內(nèi)成員更緊密地聯(lián)系在一起。此外，根據(jù)此種模式，我們在未來也可以進行更多有意義的線上活動，例如線上公益項目、線上義賣等，這將進一步推動社會公益事業(yè)的發(fā)展。
第三段：打卡體驗及對個人的啟示（300字）。
在此次活動中，我意識到線上社會實踐也能成為一種良好的社交和交流方式。在打卡的過程中，我能夠更好地了解我的同學(xué)，知道自己和他們有哪些相同點和不同點，這有助于我們建立更為緊密的聯(lián)系。同時，打卡的過程也讓我更加認(rèn)識到自己的生活，我常常會在拍照之前認(rèn)真思考自己要分享什么樣的內(nèi)容，這讓我重新審視了一下自己的生活方式和心態(tài)。打卡社會實踐能夠讓我們更多地和外界接觸，知道自己所處的位置和應(yīng)該下一步要做的事情，這對于個人的未來成長起到了一定的啟示作用。
第四段：打卡反饋及對社會的影響（250字）。
通過此次活動，我們得到了大量的反饋，其中，一些留言表達了對此次活動的贊賞和支持，同時也有一些建設(shè)性的批評和意見?？偟膩砜矗蚩ㄉ鐣嵺`活動是一種相對簡單而有足夠效果的線上實踐方式，在未來的社會實踐活動中可以得到廣泛應(yīng)用。通過社會模式的引導(dǎo)和監(jiān)督，線上打卡社會活動對社會公益事業(yè)的發(fā)展會起到積極而深遠的推動作用。
第五段：總結(jié)及未來展望（200字）。
總的來看，線上打卡社會實踐活動是一種創(chuàng)新而又非常實用的方式，有助于人們更好地溝通、交流、合作和分享。同時，線上打卡社會實踐活動也暴露了在線上社交活動中存在的一些問題，例如虛假信息、不負(fù)責(zé)任的言行等等。我們需要在線上社交活動中保持一定的警惕性，同時充分利用線上社會實踐的便利性和快捷性，為社會公益事業(yè)做出更多的貢獻。
線上教學(xué)社會實踐心得篇六
xx年10月28日，我在初三三中184班上了我的第一堂公開課?？偟膩碚f，這個公開課非常成功，得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。從這個公開課的準(zhǔn)備、上課、評價，我收獲了很多。當(dāng)我聽說我要去上公開課的時候，我一點也不害怕。我的第一反應(yīng)是，終于要上公開課了。這是一個展示我的184精神和我們年輕教師的機會。我知道教公開課很難，但我從不害怕挑戰(zhàn)。只有不斷挑戰(zhàn)，才能在有經(jīng)驗的智者的指點下進步。
由于班級的進步，我選擇了第二單元的第一節(jié)課，這是我妹妹。備課的時候想了很多。我想既練習(xí)口語又練習(xí)。最后決定以口語練習(xí)為主，主要位置是口語練習(xí)。其實做好一點就夠了。這一章主要是介紹你的家庭。為了在新班級實施課改，為了讓班級內(nèi)容豐富有趣，我找了很多視頻資料，后來用了央視的公益廣告《爸爸媽媽我愛你》，引出了我家的主題，教會學(xué)生愛自己的家庭，愛身邊的每一個人，愛要大聲說出來。我全班同學(xué)都說爸爸媽媽我愛你們。接下來就是學(xué)單詞了。對于老師來說，每一個字都很簡單。我們經(jīng)常認(rèn)為，如果我們教學(xué)生，我們會，但我們不是。新生事物對學(xué)生來說是陌生的。我想找一個適合學(xué)生教的方法。單詞教學(xué)部分，我用了留聲機發(fā)音和我是說你，讓學(xué)生在游戲里記住單詞，效果比老師讀完好多了。我覺得課改最大的不同就是把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。在這個開放的課堂上，學(xué)生們有很多時間互相討論和獨立學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)特別有動力。但是，有一個問題，就是有些學(xué)生不敢舉手向老師提問，就不能假裝理解。
這個公開課的重點是讓學(xué)生說英語。在讓學(xué)生練習(xí)對話之前，我首先用家人和朋友的照片進行了演示?？赡苁菍W(xué)生對老師的生活天生好奇。當(dāng)我介紹我的父母和朋友時，學(xué)生們聽得很認(rèn)真，記住了我的句子。這是非常可喜的。這也表明，學(xué)生如果快樂地學(xué)習(xí)，找到真正的方法，就可以學(xué)得又快又好。我講完后，讓同學(xué)和組員自己創(chuàng)作對話。每個小組都積極參與，互相介紹自己的家人。學(xué)生在對話的過程中更好地了解了同學(xué)，同時加深了對句子的.掌握，愉快地學(xué)習(xí)了英語。接觸十分鐘后，我讓同學(xué)舉手，走向講臺。舉手的學(xué)生沒有平時上課的多。下課后，我問學(xué)生們?yōu)槭裁床慌e手。學(xué)生們說上課的老師太多了，我們不敢舉手。從這一點我可以看出，學(xué)生缺乏展示自己的機會，不敢在人前說話，想展示自己，卻不敢冒不說好話的風(fēng)險。同學(xué)們經(jīng)歷了很多宣傳，總覺得公開課一定要好好表現(xiàn)，課前要做好學(xué)生的準(zhǔn)備。其實我覺得不是。我知道學(xué)生們處于最好的真實狀態(tài)。在這么多經(jīng)驗豐富的老師的帶領(lǐng)下聽課，只有讓學(xué)生展示自己真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握能力，來聽課的老師才能發(fā)現(xiàn)講師存在的問題，知道學(xué)生能接受多少，課堂效果如何。所以上課前我只認(rèn)真準(zhǔn)備了課件，準(zhǔn)備了自己的衣服。我只是想表現(xiàn)出最真實的狀態(tài)，讓老師聽完我的公開課給我寶貴的意見。在課程評價中，老師們說我的課體現(xiàn)了課改精神，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，對我的公開課非常滿意，評價很高。我很開心，在這里學(xué)到的是我一生的財富。以后每一節(jié)課都要這樣為公開課做準(zhǔn)備，每一節(jié)課都要教好，讓我的學(xué)生以我為榮，幾年后我也以他們?yōu)闃s。
線上教學(xué)社會實踐心得篇七
社會實踐是大學(xué)生在校園外的一種重要學(xué)習(xí)方式，通過實踐活動可以增加學(xué)生的社會經(jīng)驗和實踐能力。然而，由于疫情的限制，線下實踐活動暫時無法開展。為了讓學(xué)生繼續(xù)參與社會實踐，很多學(xué)校選擇了線上調(diào)查作為替代方案。我參與了一次線上調(diào)查，通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了線上調(diào)查的優(yōu)勢和不足。
首先，線上調(diào)查具有時間靈活的優(yōu)勢。線上調(diào)查不再受限于實地的時間和地點，參與者可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇參與調(diào)查的時段，在家里或者宿舍都可以完成調(diào)查任務(wù)。這對于大學(xué)生來說尤為重要，他們通常有許多的課程和學(xué)習(xí)任務(wù)需要完成，傳統(tǒng)的實地調(diào)查很難與學(xué)業(yè)時間相協(xié)調(diào)。而線上調(diào)查可以讓學(xué)生更好地平衡學(xué)習(xí)和實踐的需求。
其次，線上調(diào)查便于數(shù)據(jù)整理和分析。傳統(tǒng)的實地調(diào)查往往需要耗費大量的時間和人力進行數(shù)據(jù)的整理和分析，而線上調(diào)查則可以通過專業(yè)的軟件幫助自動整理和分析結(jié)果。參與者只需要簡單提交調(diào)查答案，就可以獲得數(shù)據(jù)結(jié)果，這極大地簡化了調(diào)查過程，同時也提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可信度。
然而，線上調(diào)查也有一些不足之處。首先，線上調(diào)查無法獲得實踐過程中的真實感受。實地調(diào)查可以讓參與者親身感受社會環(huán)境的氛圍和情感，而線上調(diào)查僅僅是通過問題和答案的交互，無法帶來實地調(diào)查帶來的獨特體驗。此外，線上調(diào)查也無法獲得實地調(diào)查中的直觀數(shù)據(jù)，比如人們的面部表情、語言交流等，這些細微的情感和細節(jié)無法通過線上調(diào)查獲取。
另外，線上調(diào)查也容易出現(xiàn)信息不真實的問題。在線填寫調(diào)查問卷的參與者并不需要提供真實身份信息，也沒有監(jiān)管機構(gòu)對網(wǎng)上調(diào)查的真實性進行審查，這使得有些人可能會提供虛假的答案，從而影響調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性。這是需要進行線下調(diào)查的時候需要特別留意的地方，需要通過其他途徑對調(diào)查結(jié)果進行驗證和核實。
綜上所述，線上調(diào)查作為線下實踐的替代方案，在一定程度上能夠滿足學(xué)生的社會實踐需求。它具有時間靈活、數(shù)據(jù)整理方便的優(yōu)勢，但也存在無法獲得真實感受和信息真實性的問題。因此，在選擇線上調(diào)查時需要注意確保數(shù)據(jù)的真實性，并結(jié)合線下實地調(diào)查等方式，從多個角度獲取完整的社會實踐經(jīng)驗。希望在不久的將來，疫情得到控制，我們能夠更多地參與實地調(diào)查，獲得更豐富的社會實踐經(jīng)驗。
線上教學(xué)社會實踐心得篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上調(diào)查成為了一種便捷高效的獲取信息的方式。在社會實踐中，我們利用線上調(diào)查的方式對特定領(lǐng)域的問題進行了深入探討。通過這次實踐，我深刻認(rèn)識到線上調(diào)查的重要性，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下將分五個段落，一一敘述我的心得和體會。
首先，線上調(diào)查具有廣泛的覆蓋面和高效的數(shù)據(jù)搜集能力。相比于傳統(tǒng)的實地調(diào)查，線上調(diào)查可以更加全面地覆蓋到大量的受眾。無論是各個地區(qū)、不同背景的人群，只要有網(wǎng)絡(luò)接入的條件，都可以參與到調(diào)查中來。這樣一來，我們可以收集到更加多元化的信息和意見，從而更好地了解社會問題的真實狀況。同時，線上調(diào)查可以快速獲取數(shù)據(jù)，使我們能夠及時掌握大量信息，以便更好地分析和總結(jié)，進一步推進社會實踐的深入展開。
其次，線上調(diào)查有助于保護調(diào)查對象的隱私和匿名性。在實地調(diào)查中，調(diào)查員需要與受訪者面對面交流，這可能會引發(fā)一些不必要的尷尬和矛盾。而線上調(diào)查不僅可以消除這些尷尬，還可以保護受訪者的隱私和匿名性。參與者可以在不透露個人身份的前提下，自由留下自己的想法和意見。這樣一來，大家更容易坦誠地表達自己的真實想法，從而促進線上調(diào)查的準(zhǔn)確性和可信度。
再次，線上調(diào)查還可以帶來更多的創(chuàng)新和多樣性。線上調(diào)查的形式多種多樣，可以通過文字、圖片、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)問題和選項。這種多樣性的形式，可以更好地吸引人們的參與和關(guān)注。同時，線上調(diào)查還可以通過添加創(chuàng)新的互動元素，如在線問答、實時投票等，進一步提升調(diào)查的趣味性和互動性。通過這種方式，參與者們可以更愿意積極參與，從而帶來更多和更好的反饋和意見。
此外，線上調(diào)查的數(shù)據(jù)還容易進行有效的整理和分析。傳統(tǒng)調(diào)查方式中，數(shù)據(jù)搜集完后，還需要進行繁瑣的整理和分析工作。而線上調(diào)查則可以通過網(wǎng)絡(luò)工具自動將數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計報表，方便對數(shù)據(jù)進行進一步分析。另外，線上調(diào)查還可以通過添加數(shù)據(jù)驗證機制，提升數(shù)據(jù)的可靠性。這使得我們能夠更準(zhǔn)確地理解調(diào)查結(jié)果，并更好地將其應(yīng)用于實踐中，為解決社會問題提供了更堅實的基礎(chǔ)。
最后，線上調(diào)查方式雖然有很多好處，但也存在一些潛在的問題和限制。例如，由于線上調(diào)查的匿名性，受訪者有可能提供虛假的信息或者故意誤導(dǎo)調(diào)查員，從而影響調(diào)查的準(zhǔn)確性。另外，由于線上調(diào)查的開放性，也有可能被惡意攻擊者利用，損害調(diào)查的公正性和可信度。因此，在進行線上調(diào)查時，我們要提高警惕，結(jié)合實地調(diào)查和線上調(diào)查的形式，綜合運用多種調(diào)查方法，以獲得更全面和準(zhǔn)確的信息和意見。
綜上所述，通過這次社會實踐中的線上調(diào)查，我深刻認(rèn)識到線上調(diào)查的重要性和優(yōu)勢。線上調(diào)查能夠廣泛覆蓋到大量受眾，高效地獲取信息，同時還可以保護調(diào)查對象的隱私和匿名性。線上調(diào)查的創(chuàng)新多樣性、數(shù)據(jù)整理和分析的方便性，更增加了其吸引力和可行性。然而，線上調(diào)查也存在一些潛在的問題和限制，我們需要警惕并綜合運用各種調(diào)查方法，以獲得更全面和準(zhǔn)確的信息和意見。相信隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進一步發(fā)展，線上調(diào)查將在社會實踐中發(fā)揮越來越重要的作用。
線上教學(xué)社會實踐心得篇九
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上打卡逐漸成為了我們社會實踐的一種新方式。正是通過線上打卡，我們可以更好地記錄自己的社會實踐歷程，提高實踐效率，也更好地反思自己的成長歷程，許多嶄新的事物和觀念也不斷涌現(xiàn)出來。在這篇文章中，我將分享我的線上打卡社會實踐心得體會，告訴大家如何利用線上打卡實踐更好地完成社會實踐任務(wù)。
線上打卡社會實踐的最大好處就是能夠加深我們的印象。每次實踐完成后，我們只需要在手機上打卡簽到，就可以留下一份自己的證明，對于學(xué)生來說，線上打卡不僅提高了我們的實踐記錄效率，也滿足了學(xué)生實踐報告需求。通過線上打卡，我們可以隨時記錄自己的實踐內(nèi)容和體會，將自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識反復(fù)地回味，更好地提高自己的實踐能力。
三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
線上打卡使得社會實踐更具有開放性和交互性，鼓勵學(xué)生主動思考和自主學(xué)習(xí)。在社會實踐中，我們不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料，相互交流討論，也可以參加各種線上社會實踐活動，遇到問題時可以嘗試各種解決辦法。這些行為可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的自我管理能力和創(chuàng)新能力。
四、增加交流互動機會。
通過線上打卡社會實踐，我們可以和同學(xué)之間相互交流互動，開展合作學(xué)習(xí)。實踐過程中產(chǎn)生的疑難問題，發(fā)布在相應(yīng)的實踐群里，大家可以相互討論和交流，有時還能接觸到其他高校的實踐活動，從中結(jié)交新的朋友。通過這些互動交流，我們可以汲取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，更好地發(fā)揮自己的特長，完善自己的實踐方案。
五、總結(jié)與建議。
通過線上打卡社會實踐，我深刻地認(rèn)識到了自己在社會實踐中的不足，也清楚地了解到自己需要進一步提高自己的能力和素質(zhì)。對于將來希望繼續(xù)從事社會實踐的同學(xué)，我建議要多利用線上打卡等互動工具，提高自己的實踐向心力；同時報名實踐活動之前，必須提前研究實踐內(nèi)容，增強各種實踐技能，做好時間計劃和資料準(zhǔn)備。最后，我還建議大家在參與線上打卡社會實踐的過程中，注重禮儀，注重實踐體驗，不斷提高自己的文化素質(zhì)，更好地為社會貢獻自己的力量。
在這篇文章中，我分享了我對于線上打卡社會實踐的心得和體會。我認(rèn)為，通過更好地利用線上打卡工具，我們可以提高自己的實踐效率，增加自己的實踐印象和體驗，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，增加交流互動機會，更好地完成社會實踐任務(wù)，為自己的成長和社會發(fā)展做出貢獻！
線上教學(xué)社會實踐心得篇十
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。與此同時，線上社會實踐也逐漸成為人們進行社交、思考、學(xué)習(xí)、表達的新平臺。今天，我將分享我的個人線上社會實踐心得體會。
在我的線上社會實踐中，我多次參加了網(wǎng)絡(luò)課程、社區(qū)交流、微博和微信公眾號的互動等活動。通過這些經(jīng)歷，我深刻地感受到了網(wǎng)絡(luò)社會的便捷和快速、互動性和創(chuàng)造力。特別是在疫情期間，我的線上社會實踐活動更加頻繁，不僅加深了我對某些領(lǐng)域的認(rèn)識，還結(jié)交到很多志同道合的朋友。
從我的經(jīng)歷來看，線上社會實踐具有諸多優(yōu)點。首先，它為人們創(chuàng)造了更多的互動機會，打破了地域、時間等限制，讓人們的思想和觀點得以廣泛傳播和交流。其次，線上社會實踐更容易激發(fā)創(chuàng)造力，讓人們在交流和探索中不斷成長和進步。此外，線上社會實踐還能幫助人們更好地了解和融入社會，引導(dǎo)人們正確的主觀世界觀。
在線上社會實踐中，也會遇到諸多挑戰(zhàn)。首先，線上社交平臺不同于線下社交，人們的態(tài)度、溝通方式等因素會帶來一定的誤判和不適應(yīng)。其次，在線上社會實踐需要較高的自律性和抗干擾能力，否則很可能會消耗大量時間精力而得不到實質(zhì)性成效。最后，線上社會實踐雖然大大拓展了人們的視野和閱歷，但也存在著一些不良信息甚至網(wǎng)絡(luò)詐騙等風(fēng)險。
第五段：總結(jié)與展望。
總的來講，個人線上社會實踐雖有優(yōu)點和挑戰(zhàn)，但相信隨著技術(shù)的不斷進步和人們的素質(zhì)普及，人們將更加理性地利用這個新型社交平臺，實現(xiàn)交流、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造等目標(biāo)。此外，我們也應(yīng)該積極發(fā)揮每個人的影響力，向著共同的目標(biāo)邁進。希望未來我能夠在個人線上社會實踐中不斷成長、積累經(jīng)驗，以更好地服務(wù)社會和他人。
線上教學(xué)社會實踐心得篇十一
通過“三下鄉(xiāng)”活動，我們到地做實踐調(diào)研，國家把發(fā)展經(jīng)濟、建設(shè)小康和扶貧攻堅結(jié)合起來，為農(nóng)村中心工作服務(wù)，為農(nóng)民致富服務(wù)，著重幫助貧困地區(qū)的農(nóng)民；通過“三下鄉(xiāng)”活動，引導(dǎo)農(nóng)民解放思想，更新觀念，提高素質(zhì)，增強致富能力，可以服務(wù)農(nóng)民，促進農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展。今天會議分享了三下鄉(xiāng)的注意事項，有講述申報應(yīng)該怎么寫，文字該如何表述，可以和圖片一起放，要選出一些有代表性的圖片，完成成一篇好的報告。千萬不要寫成流賬的形式，時間節(jié)點也不要很明顯，不要像寫日記一樣，選題也非常關(guān)鍵，可以做出一些新的選題嘗試，聽會后，收獲頗多。
線上教學(xué)社會實踐心得篇十二
“線上教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的視聽感受，這也是確保學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。畢竟，網(wǎng)課的互動性、學(xué)生的注意力集中是相對弱于線下教育，不能完全取代線下授課。此外，保證課程的流暢性也很關(guān)鍵?！?BR> 為保障線上教學(xué)的`順利開展，吳萌在做好課程設(shè)計外，還精心準(zhǔn)備了線上教學(xué)的軟硬件。“線上授課，一方面要用最少的帶寬保證最優(yōu)質(zhì)的視頻、音頻質(zhì)量，另一方面就是要達到有效吸引學(xué)生參與互動的教學(xué)效果。”筆記本電腦、平板電腦、手機、獨立話筒、補光燈……這些能對上課起到促進作用的工具都被擺在了她家中的辦公桌上，準(zhǔn)備好硬件還不夠，授課平臺的選擇也至關(guān)重要。為此，她在正式開課前，詳細比對各種直播軟件，還組織學(xué)生提前“模擬”，目的就是為了給學(xué)生呈現(xiàn)最好的課堂狀態(tài)，講好每節(jié)課。
課上，吳萌老師還分享了思維導(dǎo)圖供學(xué)生梳理知識點，幫助學(xué)生全方位、系統(tǒng)性地思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的聯(lián)想力。學(xué)生也根據(jù)課上所學(xué)，在思維導(dǎo)圖上做筆記，隨時標(biāo)記重難點，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。雖然突如其來的疫情讓校園和教室里格外安靜，但在云端的直播間里，課堂氣氛如往常一樣活躍。在上完一節(jié)線上直播課的管理學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)1703班浦灼說，“疫情期間，本以為會學(xué)不進去，但吳老師的直播課代入感強，問答方式、連麥互動讓我們很快就融入課堂，給人美聲甜、設(shè)備齊全的吳主播點贊!”
其實，線上教學(xué)對吳萌來說并不陌生，早在更早之前的盛寶金融科技商學(xué)院開設(shè)的“盛寶專家課”上，她就與同學(xué)們遠程連線北歐專家，線上學(xué)習(xí)金融風(fēng)險與合規(guī)等專業(yè)知識。吳萌說，“線上教學(xué)對目前我所講授的課程沒有什么影響，發(fā)送通知、提交作業(yè)、與同學(xué)們分享資料，尤其是視頻資料反而更便捷。在知識點講授上，我也有意用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，便于他們更好地梳理知識點，構(gòu)建知識體系?！?BR> 線上教學(xué)社會實踐心得篇十三
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不見教室里學(xué)生們坐無缺席的身影，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到校園里富有生氣的喧嘩。原來，是疫情讓這一切延期了。
疫情就是命令，防控就是關(guān)鍵，值班就是保證。在“延長的假期”里，“停課不停學(xué)”成為“宅家學(xué)生族”的假期學(xué)習(xí)新模式。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，學(xué)校的老師們沖鋒在前，紛紛走上線上教學(xué)的新崗位。雖然沒有線上教學(xué)的經(jīng)驗，但是老師們竭盡全力，做好線上學(xué)習(xí)的充分準(zhǔn)備，以便學(xué)生們在家里也能感受到學(xué)校同樣的學(xué)習(xí)效果。作為學(xué)生的我們，積極響應(yīng)學(xué)校的號召，與老師相配合，共同完成線上教學(xué)活動。
3月2日是學(xué)校開啟線上教學(xué)的第一天，在這之前處于準(zhǔn)備階段。輔導(dǎo)員在很早之前就通知學(xué)生們加入各學(xué)科的微信群，以便授課老師與學(xué)生們更好的溝通了解。加入微信群之后，學(xué)生們紛紛進行實名制，讓授課老師更加方便地了解每位同學(xué)，以便學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識。為了正式的線上教學(xué)圓滿成功，老師讓我們提前試課，找出問題并加以改進。
在線上教學(xué)中，我們主要用的平臺是雨課堂和超星學(xué)習(xí)通，為了防止線上平臺人數(shù)過多而導(dǎo)致“網(wǎng)崩”，我們在qq社交平臺也建立了一個群聊，以便我們的線上學(xué)習(xí)沒有憂患。在試課過程中，我們便出現(xiàn)了服務(wù)器卡頓的現(xiàn)象，學(xué)生們進不了雨課堂或者超星學(xué)習(xí)通，網(wǎng)絡(luò)語音效果差，授課老師說話聽不見，對于種種問題，同學(xué)們在微信群里向授課老師反映，授課老師從而進行調(diào)整。除此之外，授課老師還在超星學(xué)習(xí)通里建立了討論組，讓我們在討論組發(fā)表自己的意見，與老師更好的溝通交流學(xué)習(xí)知識。并以打卡的形式讓授課老師了解我們的考勤情況。如果遇到問題，我們會及時向授課老師反映，以便授課老師及時想出政策，從而得出解決。
習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要接受線上教學(xué)，同學(xué)們難免會感到迷茫和不適應(yīng)，但我們沒有停止對學(xué)習(xí)的熱愛，老師和同學(xué)們都在共同努力。我們會全身心投入在線上學(xué)習(xí)活動中，充分挖掘運用網(wǎng)上資源，在“宅家”里強化自主學(xué)習(xí)和自我提升。我們秉承“厚德精技，砥礪知行”的大學(xué)精神，牢記“奮發(fā)奮勉奮進”的號角，勤學(xué)篤問，淬煉本領(lǐng)，只爭朝夕，不負(fù)韶華，在打贏新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)之際取得特殊的更大的學(xué)習(xí)進步！
正式線上教學(xué)即將到來。在此之前，同學(xué)們紛紛拿到學(xué)校寄過來的書本，授課老師在教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)通知，同學(xué)們也積極翻開書本，結(jié)合老師發(fā)來的資料共同預(yù)習(xí)。希望在正式上課的時候跟上老師的步伐，學(xué)到更多的知識。網(wǎng)絡(luò)一線牽，師生心相連。在此，對線上教學(xué)的老師們說一句：“老師，您幸苦了！”讓我們共同努力抵抗疫情，線上學(xué)習(xí)不止步。
線上教學(xué)社會實踐心得篇十四
通過聽倩倩老師的分享，我學(xué)到很多稿件寫作的技巧，比如從專業(yè)縱深，價值導(dǎo)向，多元立體三個方面去入手，想要寫出比較專業(yè)的新聞報道，我們應(yīng)該要學(xué)會以“小切口彰顯大主題”，用“故事性代替總結(jié)稿”，“細節(jié)化代替直白式”等等；同時我們要堅持以正能量唱響主旋律，堅持真實，準(zhǔn)確的原則，做好宣傳工作；在報道形式上我們也應(yīng)該做到多元立體，不要把宣傳形式僅僅停留在文字形式，還可以結(jié)合照片，視頻（vlog的記錄形式）進行記錄宣傳，這樣可以更加引起大家的興趣。通過這一次的線上學(xué)習(xí)，我相信這一次的三下鄉(xiāng)我們可以做得很出色！
線上教學(xué)社會實踐心得篇十五
由于疫情的嚴(yán)重，學(xué)校無法開學(xué)，但停課不停學(xué)，我們只能在家上網(wǎng)課。網(wǎng)課是打翻身仗的好機會，但也有壞處，比如傷眼睛。
這天，上午的課程已經(jīng)告一段落，我打算先做些作業(yè)，以減輕下午的的負(fù)擔(dān)。突然，門“吱嘎”一聲開了。我一回頭，見是爸爸，于是哼著小曲的嘴立刻閉上，擺出了一副苦瓜臉。他眉毛一皺，還沒開口，我就知道他又要開始長篇大論了。果不其然，爸爸打開窗戶，語重心長地對我說：“告訴你多少次了，課間要遠眺窗外，放松一下眼睛，別老寫作業(yè)，多活動活動，你怎么就是不聽勸?”我不耐煩地?fù)]揮手，說：“你快出去吧!我知道了!”然后繼續(xù)低頭寫題。爸爸沒有絲毫放棄的意思，他苦口婆心地勸道：“你總是這樣，不聽老人言，吃虧在眼前啊!近視度數(shù)加深了怎么辦?你啊你啊……”不等爸爸說完，我就打斷了他，厭煩地說：“行了!你怎么這么啰嗦?!”話音未落，爸爸已經(jīng)被我推出了房間，我用力摔上門，又“砰”的一聲關(guān)上窗戶，接著一屁股坐在椅子上，揉了揉干澀的眼睛，依舊沒有放下手中的筆。
下午的課程開始了，我準(zhǔn)時坐在電腦前，聽老師講解新的知識。可是，爸爸又進來了，為了氣一氣他，我故意把臉湊近電腦屏幕，想看看這次他會說什么。沒想到這次，他出乎意料地沒有嘮叨，而是直接動手了!我只覺得辮子被人抓住，往后一拎，就這一下，使得我的臉和屏幕相距甚遠了。頭皮一陣發(fā)麻，我回過頭憤怒地吼道：“你不能好好說話嗎?”爸爸顯然楞了一下，回過神來，冷冷地說了一句：“近視度數(shù)加深了，你可別后悔，別怨我沒提醒你。”然后摔門離去。我腦袋里亂得很，幾乎聽不進老師講的內(nèi)容。眼前的屏幕有些模糊，我以為是眼淚導(dǎo)致的，并沒有太在意。
事情就這樣每天上演著。有天我照舊睡前看一會兒書，卻覺得書上的.字格外模糊，朦朦朧朧的，像遮了一層白紗。眼睛又干又澀，我的心猛地往下一沉，看來的確是視力下降了。唉，自作孽，不可活啊!想想爸爸平時的嘮叨，我不好意思告訴爸爸，可瞞著也不是個辦法，于是吞吞吐吐地還是說了。爸爸一邊嘮叨著，一邊拿起手機打電話給賣眼鏡的老鄉(xiāng)，看能不能配一副新鏡片。
看著爸爸忙碌的身影，淚水模糊了我的視線。
線上教學(xué)社會實踐心得篇十六
在今年的直播教學(xué)中，我認(rèn)為英語網(wǎng)課要做到下面三點：一是要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材；二是要充分準(zhǔn)備，提前作好應(yīng)對直播中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件；三是要吸引學(xué)生和家長的參與，讓孩子喜歡在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
下面談一下自已的一點做法：
一是加強學(xué)習(xí)，制作高質(zhì)量的課件，一定要有語音和動畫。直播時老師多準(zhǔn)備素材并提前轉(zhuǎn)化成可播放的語音和視頻，直播云只能播放mp3、mp4格式，轉(zhuǎn)化后可以到體驗教室完成試播。
二是要加強老師和學(xué)生，學(xué)生和家長的互動。老師只是引導(dǎo)，要讓學(xué)生和家長練，充分調(diào)動家長的力量。在直播時，家長可以教孩子，孩子們也可以教家長，這樣的氛圍有利于孩子們的學(xué)習(xí)。只有家長和學(xué)生都動起來了，才達到了學(xué)習(xí)的目的。老師空洞的講解，滿堂講效果差。
三是上課要形式多樣，學(xué)生可以聽、可以看、可以練、可以做游戲、可以表演、可以猜謎、可以唱、可以欣賞、可以做眼保健操等，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生互相比起來，動起來。
四是要注意檢查，看學(xué)生是否上課，作業(yè)是否完成，學(xué)習(xí)效果怎么樣，教師及時督導(dǎo)評價。老師可以在qq群中加教師小助手來完成通知、打卡上課、布置作業(yè)、作業(yè)評價、結(jié)果自動生成，不管是語音，作業(yè)或者是視頻，用起來都非常方便。
線上教學(xué)社會實踐心得篇十七
今天晚上來聽三下鄉(xiāng)的培訓(xùn)講座，了解了挺多關(guān)于三下鄉(xiāng)宣傳的知識。在講座里，主講人倩倩老師有教我們?nèi)绾紊暾垐髠?，以及稿件寫作技巧。稿件寫作不僅追求專業(yè)知識技巧，同時更重要的是所要表達與宣揚的價值導(dǎo)向。我們在稿件寫作要堅持“以正能量唱響主旋律”，以真實準(zhǔn)確的原則來記錄我們?nèi)锣l(xiāng)的成長。而視頻與照片也是很立體的記錄。
習(xí)近平總書記熱情勉勵：“青年一代不怕苦、不畏難、不懼犧牲，用臂膀扛起如山的責(zé)任，展現(xiàn)出青春激昂的風(fēng)采，展現(xiàn)出中華民族的希望！”作為即將踏上三下鄉(xiāng)旅途的我們，要堅定自身的信仰，時刻銘記我們?yōu)槭裁炊霭l(fā)，發(fā)揚青春本色。希望我們本次三下鄉(xiāng)能夠圓滿順利！
線上教學(xué)社會實踐心得篇十八
通過此次的講座，我對三下鄉(xiāng)社會實踐有了更深刻的認(rèn)識。首先是了解了三下鄉(xiāng)的具體報備流程以及相關(guān)的注意事項。然后是關(guān)于稿件的寫作技巧，認(rèn)識到了實踐紀(jì)實類的稿件應(yīng)該如何擬標(biāo)題和寫正文，實踐圖片類應(yīng)如何布局以及實踐視頻類的制作技巧。最后學(xué)習(xí)了投稿的流程，雖然我并非此次所參加三下鄉(xiāng)的主要負(fù)責(zé)人，但此次的講座讓我對如何開展三下鄉(xiāng)工作有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，對日后自己申請開展三下鄉(xiāng)提供了經(jīng)驗。相關(guān)的稿件技巧學(xué)習(xí)也更好地幫助我在即將到來的三下鄉(xiāng)中提高工作效率。最后，希望各三下鄉(xiāng)活動都能夠順利開展。
線上教學(xué)社會實踐心得篇十九
本次培訓(xùn)有幸邀請到了兩位老師為我們講解三下鄉(xiāng)過程中的注意事項，從中我們感受到了學(xué)校學(xué)院對我們開展三下鄉(xiāng)實踐活動的鼓勵、支持以及引導(dǎo)。三下鄉(xiāng)實踐活動是青年大學(xué)生回報社會、服務(wù)社會的途徑之一，通過這項活動，我們能更加了解社會現(xiàn)狀、感受愛國愛黨以及勞動教育的魅力，為將來步入社會打下良好的實踐基礎(chǔ)。而學(xué)院開展的各項培訓(xùn)為我們的活動提供方向，引導(dǎo)我們向正確、有效的道路上前行，相信我們能通過這一次活動能夠有所收獲。