教案是教師教學的有效工具，它具有指導性、操作性和可操作性的特點。編寫教案前要充分了解學生的學習情況和需求，確保教學內容與學生實際需求相適應。這些教案范文能夠幫助教師更好地組織教學內容和教學過程。
五下綜合實踐教案篇一
1、通過開展活動讓學生了解我們周圍的環(huán)境情況。
2、了解環(huán)境是怎樣被破壞的及污染的危害和科學處理的方法。
3、針對環(huán)境的現狀提出如何保護環(huán)境。
1、培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)能力：收集處理信息的能力、編寫宣傳標語、動手制作“變廢為寶”的藝術品、匯報成果等。
2、培養(yǎng)學生上網，能運用文本輸入等計算機技能制作演示文稿。
3、培養(yǎng)學生的合作意識、社會實踐能力和創(chuàng)新精神。
認識到環(huán)保的重要性，樹立從我做起，從小事做起，自覺保護環(huán)境的意識。
1、了解我們周圍的環(huán)境情況，針對環(huán)境的現狀提出如何保護環(huán)境。
2、認識到環(huán)保的重要性，樹立從我做起，從小事做起，自覺保護環(huán)境的意識。
培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)能力、合作意識、社會實踐能力和創(chuàng)新精神。
演示文稿、活動的錄像資料、文字資料、活動的觀察記錄、相片等。
師：圍繞著本次綜合實踐活動的主題“保護環(huán)境，從我做起”。大家經歷了調查、收集、整理、排演等活動，我相信你們一定都有很多的收獲，也一定迫切地希望把自己的成果展示給大家，共同分享你們成功的喜悅。今天就來展示你們的成果吧！首先我們先來認識一下各個小組。
各小組精彩亮相：智慧小組、飛揚小組、“金點子”小組。
（一）智慧小組匯報：研究環(huán)境是怎樣被破壞的。
1、觀察小河被污染的情況。（觀察河水時的活動相片、河水觀察記錄）。
2、白色垃圾“塑料袋”對環(huán)境造成的污染。（演示文稿）。
師:看到這么觸目驚心的數字，你有什么感受？
3、砍伐樹木對環(huán)境的破壞。（相片）。
4、介紹活動中的所見、所感。（活動時的相片、《有感而發(fā)》的作文集）。
6、自編的小品《受傷的地球媽媽》。
師：看到嚴重受到病痛折磨的地球媽媽，我的心里很難過，你們看后又有什么感想呢？
師小結：通過智慧小組的匯報，我們知道了我們生存的環(huán)境已經受到了嚴重的破壞和污染，迫切地需要我們每一個人行動起來，保護受傷的地球母親。
（二）飛揚小組匯報：研究環(huán)境污染的危害及科學處理的方法。
1、廢舊電池對環(huán)境的危害。（采訪錄像）。
2、如何科學處理廢舊電池。（演示文稿）。
3、白色垃圾的危害及小建議。（演示文稿）。
4、空氣污染、噪聲污染、水污染的危害及科學處理的方法。（讀書記錄卡）。
5、如何科學處理生活垃圾。（快板《垃圾處理歌》）。
師：通過這一小組的匯報，你有哪些收獲？
師小結：環(huán)境污染給我們帶來的危害真的是太大了，對于廢舊用品和垃圾我們一定要科學處理，以減少危害。
（三）“金點子”小組匯報：研究怎樣保護環(huán)境。
1、利用宣傳語宣傳。（制作宣傳語卡片時的活動相片、宣傳卡）。
2、利用宣傳畫和手抄報宣傳。（宣傳畫、手抄報）。
3、利用廢舊用品制作藝術品“變廢為寶”。（制作藝術品時的活動相片、展示藝術品）。
師：在生活中只要我們肯于動腦、肯于動手，那些污染環(huán)境的廢舊用品卻能變成美化環(huán)境的藝術品。
師：這么精致的藝術品是一次就做好了嗎？也經歷了失敗和困難吧？能說一說嗎？
4、建議大家行動起來保護環(huán)境。（環(huán)保建議書）。
師：是啊！為了地球母親能夠煥發(fā)美麗的容姿，我們每一個人都要行動起來，保護地球，因為我們只有一個地球，它是我們賴以生存的家園。老師送給大家一首詩《只有一個地球》。
師朗誦《只有一個地球》。（課件出示詩歌、配樂《秋日私語》）。
結束語：希望每一個人都能肩負起保護環(huán)境這個神圣的職責，做到“保護環(huán)境，從我做起”，為我們的子孫留下一個蔚藍色的星球。（課件出示地球的圖片）同時也希望每一個人今后都能積極地參加到實踐活動中來，你們將會在活動中不斷進步，不斷成長，我們的綜合實踐活動也將會越來越精彩。
五下綜合實踐教案篇二
紐扣是孩子們在生活中經常見到的，孩子們都非常的熟悉。而玩紐扣作為綜合實踐活動的一個部分，它可以在孩子們收集紐扣、觀察紐扣的過程中，了解紐扣的構造、特點。在玩紐扣的過程中，可以培養(yǎng)幼兒對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的動手能力。此外，在玩扣子的同時，還可以培養(yǎng)孩子們的觀察能力，通過實踐操作提高幼兒的自理能力，讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣。
1、培養(yǎng)幼兒做自己能做的事情的良好習慣。
2、讓幼兒在活動中學會觀察。
3、讓幼兒在活動中自己動手，鍛煉幼兒的自理能力。
1、教師、幼兒及家長共同收集各種各樣的紐扣。
2、在活動室外布置服裝展。
3、小娃娃人手一個。
一、引導幼兒帶著問題去觀察各種各樣的紐扣。
1、提出問題，讓幼兒在玩的過程中探究。
2、幼兒帶著問題觀察各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時間，并傾聽幼兒交談。
3、引導幼兒討論
二、組織幼兒觀看服裝展。
1、帶幼兒觀看服裝展。
2、討論紐扣的作用。
三、組織幼兒討論。
四、幼兒操作扣紐扣。
1、引起幼兒興趣。
2、教幼兒幫娃娃穿衣服。
（1）老師示范講解
（2）幼兒操作
五下綜合實踐教案篇三
數學綜合實踐活動強調學生親歷感興趣的生活和社會實踐過程，使學生根據所學的數學知識和相關的學科知識在實踐活動中去動手操作、解決簡單的真實的生活和社會現實問題。
一、研究目的1．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
針對傳統(tǒng)數學教學為考試而教數學、學數學，數學教學嚴重脫離生活實際等現象，強調學生通過動手操作、親身實踐獲取直接經驗，養(yǎng)成科學精神和科學方法。強調數學與其它學科、數學與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，強化數學意識，強化實踐意識，進而培養(yǎng)學生的實踐能力。
2．全面發(fā)展學生的潛能。
好動、好奇是小學生的天性。在活動中學習，在活動中成長符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數學實踐活動教學中所涉及的問題絕大多數來自于社會生活，甚至是來自于學生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學生的學習興趣，喚起學生主動探索新知識的欲望，在教師的參與指導下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現數學問題，并創(chuàng)造性加以解決。
3．便于學生心理和諧發(fā)展。
數學教學過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認知過程。心理學研究表明：學生在不同狀態(tài)下的學習效果是截然不同的。如果學生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學習產生濃厚的興趣。反之，學生處在一種消極、被動狀態(tài)，學習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開展數學實踐活動的研究正是適應了小學生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學所提供的材料和數字問題能觸及到學生心靈深處，學生就會迸發(fā)極大熱情投入到學習中去。同時在數學知識學習過程中，不斷提高學習興趣，使學生學好數學的信心和成功感不斷的得到強化。
二、學生分析：
我們班學生由中年級進入高年級，大部分學生的動手能力比較差，動腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數學生動手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學性、方法性。總體來看，學生數學綜合實踐能力還處于雛形，老師們將從以上幾個方面入手，切實提高學生的數學綜合實踐能力。
三、活動要求：
1．開展數學綜合實踐活動的策略研究。在教學活動中如何實施開放性教學，引導學生探索、發(fā)現知識的形成的過程和發(fā)展變化規(guī)律，如何結合生活實際為學生提供活動交流的條件，使學生獲得必須的基本知識和技能。
2．開展數學小課題的策略研究。如何結合有關教學內容，在現實生活中選擇一定的研究專題，精心設計，采用學生喜愛的形式，指導學生圍繞專題去觀察、調查、收集材料、探討問題，然后撰寫科研論文或研究報告，提出解決問題的策略和方案。數學小課題研究讓學生在實踐活動中體驗科學方法，增長綜合運用所學知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單實際問題的能力，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，訓練學生參與實踐的能力。
3．數學綜合實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平。更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。
4．獲得更多內容和形式的研究案例，開發(fā)小學小學數學綜合實踐活動課程學習資源。
四、預期達到的目標
1．通過實驗，使學生了解數學知識與學生的生活經驗，現實世界及其他學科的聯(lián)系，體會數學的價值。
2．通過數學實踐活動，初步學會綜合運用數學知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關的數學規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，獲得成功的體驗。
3．初步構建具有本地特色的數學實踐活動教學模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經驗、成果。
五、活動研究的方法
1．文獻研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進教改經驗，以提高思想認識，借鑒他人成果。在此基礎上，結合工作實踐，研究制定數學實踐活動研究的具體策略，構建數學實踐活動的理論框架。
2．行動研究法。堅持理論和實踐相結合，將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃有步驟地在教學工作中開展行動研究，并邊工作邊研究，不斷調整方法，修改實施方案。
3．經驗總結法。在實驗探索過程中不斷分析總結，通過對成功經驗的理論分析和科學總結，既指導和帶動廣大教師深化教學改革，又推動本課題不斷深化研究。
4．個案研究法。本課題在面向全體學生的同時，將選取一些學生，建立個人學習檔案，進行追蹤分析，以及時發(fā)現問題，調整對策。
六、預期成果：
1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。
2.初步形成小學數學綜合實踐活動課程研究評價標準。
3.搜集整理適合本校小學數學綜合實踐活動課程學習資料，并應用于課堂教學，以實現培養(yǎng)小學生初步的研究意識、實踐能力和創(chuàng)新精神的目的。
五下綜合實踐教案篇四
活動目標:通過學習了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日及習俗,體會其對人們生活的影響，觀察生活中存在的陳規(guī)陋習、迷信現象，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。結合教材內容滲透社會主義核心價值觀的教育，滲透文明、和諧、平等、友善的觀念教育。
活動重難點：
1、重點了解我國春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽、元宵等幾個主要傳統(tǒng)節(jié)日的民風民俗，感受我國獨特的民族文化。
2、簡略了解不同民族的民風民俗，感受我國豐富的民風民俗。
3、了解我們家鄉(xiāng)的民風民俗，增強學生的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情?；顒訙蕚洌?BR> 1、教師收集有關我國民風民俗的網站。
2、學生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習俗、傳說故事等資料?；顒舆^程：
活動一：誦讀古詩引題。
2、同學們背得真好，你們有沒有發(fā)現，在我們剛才背誦的詩里暗含著一些我們民族的傳統(tǒng)節(jié)日？（端午節(jié)、清明節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)）。
３、同學們真厲害，一下子就說出藏在詩中的節(jié)日了。端午節(jié)、清明節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)都是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，每一個節(jié)日都有著獨特的民風民俗，每一個節(jié)日都寄托著人們對生活的美好愿望。今天我們就來學習第一課，身邊民俗（板書課題）。
4、在這4個傳統(tǒng)節(jié)日里，你對哪個節(jié)日最感興趣呢？下面我們就分小組來研究吧！
活動二：走進中國節(jié)。
1、四人一組，選好各組研究的主題。
2、我們最先過的是哪個節(jié)呢？(出示春節(jié))（1）交流春節(jié)的來歷。（2）說說家鄉(xiāng)過年的習俗。（3）談談過年的方式。
（4）調查：現在我們也來選擇一個自己最希望的方式。顯示統(tǒng)計結果：外出旅游（）個，在家休息（）個，抓緊時間學習補課（）個，和親人團聚（）個。
（5）小結：我們中國人是一個注重親情、崇尚團圓的民族，不管身處何方，背井離鄉(xiāng)的游子們都會在春節(jié)回到親人身邊共渡佳節(jié)。
3、自由介紹其他主要的節(jié)日。（1）談話：人稱文明古國的中華民族世代相傳下來的傳統(tǒng)節(jié)日，除了春節(jié)，還有不少呢！你能說出我國其他一些主要的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（出示：元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)）。
（2）說明：這些是我國主要的傳統(tǒng)節(jié)日。
（3）準備活動：不同的節(jié)日有著不同的習俗。那我們就從不同節(jié)日的時間、吃的、活動、傳說或故事幾方面來向他介紹吧。分組練習介紹，選好代表。
（4）每組派一名代表，向全班交流。
4、聽了同學們的介紹會有什么感想呢？（自由說）。
5、教師小結：老師也很有感想，無論是最隆重的春節(jié)，還是春節(jié)過后的元宵，還是春夏之際的清明、端午，還是處于秋季的中秋和重陽，每一個節(jié)日，世世代代的人們都是那么地注重家人團聚，讓我們真切地感受到中華民族真是一個崇尚團圓的民族啊！
6、過一回少數民族的節(jié)日。
（1）交流：我國的每一個傳統(tǒng)節(jié)日都表達了人們對生活的熱愛，對美好未來的向往。我國是一個多民族的國家，各個不同的民族都有它們特有的節(jié)日與風俗，各地區(qū)少數民族的節(jié)日可有趣呢。
（2）你了解哪些少數民族的節(jié)日？（3）收看錄像。
上下五千年的歷史給我們留下了燦爛的文化，960萬平方公里的土地上處處綻放著不同的文化之花。課后繼續(xù)去查閱資料吧，你們可以登陸網站“國家文化網”“中國民俗網”“蘇州旅游網”，一定會讓你們大開眼界的。
大家也可以在需要某些資料的時候，進入“google”“百度”等搜索網站，讓你用最短的時間找到最好的材料，讓你收獲更多驚喜！板書：
身邊的民俗。
傳統(tǒng)佳節(jié)傳遞親情。
民風民俗傳承文化。
共同分享。
第二課生活中的科技。
活動目標：
1、初步了解科學技術與人們生活、社會發(fā)展的關系，知道人類文明的進步、社會發(fā)展離不開科學技術。
2、愛科學，學科學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。
3、崇尚科學精神，激發(fā)學生創(chuàng)造意識，培養(yǎng)對美好未來的向往。結合教材內容滲透社會主義核心價值觀的教育，滲透文明、和諧、平等、友善的觀念教育。
活動重難點：感受科技的無窮力量，體會科技對人類生存與發(fā)展的巨大推進作用；體會科技與人類生存發(fā)展的重要關系。
活動準備：
教師：蠟燭和油燈的圖片；收集有關電流發(fā)明的歷史資料；收集有關各種人造衛(wèi)星的用途的資料。
學生：了解學習用品中的科技；觀察家里和學校里的電器，做簡單記錄搜集兩三項感興趣的科技發(fā)明。
活動過程：
活動一：圖片導入。
1、教師出示圖片：蠟燭和油燈。
你們在什么時候使用過蠟燭或油燈？然而在點燈發(fā)明之前，人類一直在使用它們。
2、教師簡單介紹電流現象和被發(fā)現的過程。
活動二：調查匯報。
1、學習用品及小家電。
（1）小組匯報課前的家里和學校里的電器。
（2）學生講述生活中離不開的電器種類，要求說明理由或舉例。
（3）閱讀“聚焦鏡”，了解2003年8月14日發(fā)生在美國東北地區(qū)大面積的停電給美國帶來的損失。
（4）體驗：如果城市大面積停電，我們的家庭和社會生活將會是什么樣子。
2、塑料。
（1）塑料堪稱20世紀人類的一大杰作，學生講述身邊的塑料制品有哪些。（2）小組討論：在塑料產生之前，人們日常生活用品是用什么材料制作的。學生完成“智多星”。
（3）體會塑料對于其他一些材料的優(yōu)點。
3、了解人造衛(wèi)星。
（1）教師簡述第一顆人造衛(wèi)星成功發(fā)射的經過。
（2）聯(lián)系實際，討論電視上衛(wèi)星后給人們帶來的歡樂。
（3）學生小組交流搜集到的各類人造衛(wèi)星的用途。完成“體驗園”內容。（4）學生閱讀“大事記”
（5）學生交流“神州六號”載人飛船發(fā)射成功對我國的意義。
(6)小結：隨著衛(wèi)星技術的日新月異，衛(wèi)星種類越來越多，令人眼花繚亂，應接不暇。它們在宇宙“公?！崩镥塾巍疤越稹?，已為人類帶來了萬貫財富，我們今日的生活，已經無法離開它們。20世紀發(fā)明的人造地球衛(wèi)星，改變了人類的社會思維、工作和生活方式，成為現代社會發(fā)展的巨大動力。
活動三：小組合作。
1、小組自由組合，準備以小品、表演、繪畫等多種形式，表現電器和學習用品的優(yōu)點。
2、小組匯報。
活動四：課堂小結，課外延伸。
同學們，科學技術與人們生活、社會發(fā)展的關系，人類文明的進步、社會發(fā)展也離不開科學技術。請大家回去后搜集兩三項感興趣的科技發(fā)明，介紹給同學們。
第三課植物與環(huán)境。
活動目標：
1、了解植物對環(huán)境的作用以及環(huán)境對植物的影響。
2、培養(yǎng)學生在感受綠色風采的同時，懂得熱愛大自然的情感。結合教材內容滲透社會主義核心價值觀的教育，滲透文明、和諧、平等、友善的觀念教育。
課前準備：
觀察植物的生長過程以及栽培小常識，提前組織一次戶外活動?；顒又攸c：
了解植物對環(huán)境的作用以及環(huán)境對植物的影響活動過程：活動一：引題。
同學們認識它是什么植物嗎？君子蘭美不美？它的生長需要什么條件呢？而美麗的君子蘭又對周圍的環(huán)境有什么影響呢？今天我們就來學習《植物和環(huán)境》。
1、出示主題，植物與環(huán)境的關系。
2、學生討論。
3、小結：植物能增加大氣的氧氣成分，保持水土，凈化環(huán)境，改善氣候等，但環(huán)境對植物生長也有影響，不同地區(qū)生長的植物的種類不相同。
4、自由進行栽種小知識宣傳?；顒铀模赫n后延伸，創(chuàng)造綠色之美。
課余時間親手栽種自己喜愛的植物，適當的時候在班上展覽。
第四課學會理財。
活動目標：
通過活動讓學生了解壓歲錢的由來，養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習慣，學會科學的理財方法；同時在活動中養(yǎng)成認識自己，善待他人，學會分享，的優(yōu)良品格。結合教材內容滲透社會主義核心價值觀的教育，滲透文明、和諧、平等、友善的觀念教育。
活動重點：懂得理財的目的并不是要省多少錢，而是要更合理地用錢。
活動準備：零花錢小調查，家庭財富盤點。
活動過程：
活動一：芝麻開門。
每個家庭每年都有新的計劃，作為家中的小主人，你知道你的爸媽是怎樣理財的嗎？讓我們一起來想一想，計劃計劃吧！
活動二：觀察在線。
1、首先，我們一起來了解一下自己家里一個月的開支情況。
調查中你覺得家底開動中有哪些可以省，哪些可以免，哪些是應該增加的？
2、再看看一個月中你用了多少錢？
在你的開支中，有哪些可以縮減，哪些應該刪除的呢？
3、根據你的調查分析結果，和爸爸媽媽商量一下，設計下個月的日常開支。
活動三：點擊問號。
1、想一想：經過合理計劃，你家每個月也許會有一些節(jié)余，這些錢怎么辦呢？
2、訪一訪：去附近的銀行了解儲蓄種類，把了解到的情況記錄下來。
3、試一試：在爸爸媽媽的陪同下，把自己的零花錢、壓歲錢存入銀行，并把你的感受記下來。
4、寫一寫：你想怎樣用好這些錢呢？趕快制訂一份適合自己的理財計劃吧！
活動四：巧手作坊。
1、如果你暫時不想把錢存入銀行的話，就把它放到自制的密碼儲蓄盒中吧！
2、自制密碼儲蓄盒（做法參照五上《小學綜合實踐活動》第33—34頁資料提供）。
想一想：如果你的密碼不幸被別人知道了，那該怎么辦？你能重設置密碼嗎？
試一試：如果你能利用本課所學的知識，選擇一些好的材質（如鐵皮、木板）重新做一個密碼箱或密碼鎖，那就更好了。
活動五：攜手共享。
1、舉行一次小小理財沙龍會，交流你的理財計劃。
2、評選“理財小能手”，并且一定要他（她）介紹介紹理財經驗。
第五課親近網絡。
活動目標：
1、通過對網絡相關知識的了解，引導學生認識到網絡在社會中的重要性，對利用網絡收集信息、與人交流等方面的用途產生興趣，并形成利用互聯(lián)網為自己的學習和生活服務的態(tài)度。
2、引導學生認識到網絡帶給青少年的危害，提高小學生鑒別能力，以適應網絡的發(fā)展并獲取積極的信息。結合教材內容滲透社會主義核心價值觀的教育，滲透文明、和諧、平等、友善的觀念教育。
活動重點：認識到網絡在社會中的重要性；陽光上網。
活動準備：多媒體課件及資料《網絡的悲哀》、《健康上網守則》等，學生搜集網絡對青少年的危害的有關事例和數據。
活動過程：
活動一：談話，導入新課。
活動二：認識“網絡時代”，了解網絡的作用。
1、教師引導：在生活中，我們經常利用網絡來做各種事情。根據平時的了解，我們利用網絡都做了哪些事情？如果你在外地通過網絡和家人聯(lián)系，你最想跟他們交流什么？又會通過什么樣的方式交流呢？學生小組討論交流，體會網絡的重要作用。
2、網絡故事會。教師引導學生小組討論交流以下三個問題：（1）你聽說過網上有趣的故事嗎？你和網絡之間產生過哪些有趣的故事？（2）發(fā)揮你的想象力，想一想在不遠的將來，網絡還有可能在哪些方面得到應用？（3）你平常上網嗎？經常去的網站有哪些？同學之間互相交流自己搜集的有用的網址。在小組交流的基礎上，召開班級網絡故事會。
3、如何收發(fā)電子郵件。教師引導：在生活中，有時我們會利用網絡與親朋好友進行聯(lián)系，你知道網上與朋友聯(lián)系的方式有哪些？學生回答，如qq聊天，收發(fā)電子郵件等。重點請了解的學生說說如何收發(fā)電子郵件。學生交流、操作后，談談自己的感受。
活動三：陽光上網。
1、教師談話：同學們，現在網絡風靡全球，帶來方便快捷的同時，也給青少年帶來一些危害。如上網玩游戲成癮，網上瀏覽不健康文字圖片，從事網上占卜活動等等。不健康的網上行為對青少年的身心健康造成了極大的危害。
2、課前搜集了一些有關網絡對青少年危害的案例，我們來交流一下。學生交流，說說自己的感受。
3、教師補充資料《13歲少年網吧暴盲》《網絡的悲哀》，學生交流，暢談感受。
4、教師用多媒體課件出示《健康上網守則》，全班齊讀并交流。
你拍一，我拍一，在網上與朋友交談或寫電子郵件的時候，要有禮貌。你拍二，我拍二，要請爸爸、媽媽一起去上網，把網上好玩的事告訴他們。你拍三，我拍三，上網的時間不要超過一小時。時間過長會影響學習和視力。你拍四，我拍四，不要與從未見過面的網友約會，見面地點選在公共場所。你拍五，我拍五，不要把自己的地址、電話、學校班級情況告訴網友。你拍六，我拍六，未經網站人員許可，不能使用網站上的圖片、文字，不能隨意下載文章、音樂、圖片，以免侵犯他人著作權。
你拍七，我拍七，受到來歷不明的電子郵件不要回信，盡快刪除。你拍八，我拍八，看到可疑的站點或郵件內容，馬上離開。
你拍九，我拍九，不要不網上使用的密碼、名稱告訴朋友，以免別有用心的人冒用你的名字。
你拍十，我拍十，在公共場所上網時，如學校等，離開后一定將瀏覽器關閉，以免別人使用你留下的個人資料。
活動四：師生總結。
網絡是一把雙刃劍，要看我們頭腦是否清醒。含苞欲放的我們要努力學習科學文化知識，分辨真?zhèn)紊茞?，分清是非曲直。同時努力培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，讓網絡成為我們健康成長的花園，展翅高飛的天空。
第六課《關愛留守兒童》。
活動目標：
1、通過學生的相互交流，調查了解，對留守學生的家庭、學習和生活情況有一個較全面的了解。
2、通過互幫互助活動，增進學生團結協(xié)作、克難奮進的精神。
3、通過收集、整理資料、編排創(chuàng)作等活動，讓學生親身體驗成功的喜悅，鍛煉各方面的能力，養(yǎng)成良好的行為習慣，增強班級榮辱感和凝集力。結合教材內容滲透社會主義核心價值觀的教育，滲透文明、和諧、平等、友善的觀念教育。
活動重點：通過互幫互助活動，增進學生團結協(xié)作、克難奮進的精神；親身體驗，鍛煉各方面的能力。
活動準備：調查學校的留守兒童，了解他們的生活。
活動過程：
活動一：聽音樂《愛的奉獻》，談感受?；顒佣簬熒鷮υ挘腥胫黝}。
活動三：學生自主活動。
“人間自有真情在?！笔紫?，我們班的留守學生應當受到我們的關愛，其實，他們有很多的困難、有很多的疑惑。下面，讓我們聽聽他們怎么說。
1、傾聽留守兒童心聲。
（1）本班留守學生代表發(fā)言。（2）教師引導。
其實，他們剛才所提到的困難和疑惑還不只這些，我們調查組的同學們通過走訪還了解到不少的情況，下面，請他們告訴我們。
2、調查小組發(fā)言（1）代表發(fā)言（2）教師引導。
聽了調查組的發(fā)言，我們心里有一種說不出的苦澀感。他們的父母遠離自己所疼愛的孩子，為的是子女的將來，為的是家庭的富裕??可他們曾想到，自己的子女能安心學習、能幸福的生活嗎？每當看到別人的孩子有媽媽送衣、有爸爸接送，他們是多么盼望?。“职?、媽媽，回來吧！
3、學生采訪組活動。
采訪組匯報學校及老師、同學們對留守學生的幫扶計劃。
4、幫扶組活動：
學生各抒已見，引導學生可以從助人為樂等方面談。
5、網絡組匯報成果。
關愛留守兒童的活動也在全國各地展開，下面我們就請網絡組的同學來匯報一下他們的實踐成果。
學生代表發(fā)言。
教師引導：聽了網絡組的匯報，我特別激動，也為我們的留守學生感到高興。下面。請我們活動組的同學來匯報他們的情況。
6、活動組活動：學生代表發(fā)言。
（1）活動組的倡議。
（2）活動組朗誦自編詩歌?；顒铀模航處熜〗Y：
通過同學們的活動，我看到了我們班的希望，我也看到了同學們的愛心，希望從此以后，同學們能更好地互幫互助、團結友愛、共同進步。
第七課身邊的無土栽培。
活動目標：
1、引導學生充分利用信息技術這一手段，通過上網瀏覽初步掌握無土栽培技術的概念，認識其優(yōu)點，了解無土栽培的各種的方法。
2、指導學生進行無土栽培植物，培養(yǎng)學生的實踐能力。
3、通過引導學生認識無土栽培的優(yōu)點，使學生了解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農業(yè)的發(fā)展方向，并激發(fā)學生從小就要有創(chuàng)新意識。結合教材內容滲透社會主義核心價值觀的教育，滲透文明、和諧、平等、友善的觀念教育。
活動重點：
引導學生認識無土栽培的優(yōu)點，解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農業(yè)的發(fā)展方向。
活動準備：
課前，教師進行上網搜集資料，收藏相關網頁；為學生進行一次上網輔導；為學生進行無土栽培大蒜實踐做好準備。
活動過程：
活動一：導入新課：
1、談話：同學們你們知道地球上的植物大多都生長在哪里嗎？大家請看??（給學生看錄像）。
你還見過其他離開土壤也能生長的植物嗎？（鼓勵學生交流）。
2、小結揭題：大家說得真好。這些植物離開了土壤也能生長，我們把植物的這種種植方式叫做無土栽培。
活動二：運用網絡，探究知識。
1、質疑提問。
問得真好！你們的每一個問題都很有價值，老師發(fā)現你們最關心的是以下幾個問題。
2、分組研究（桌面上有一個“無土栽培”的專題網站）（1）提問：要知道這些問題的答案，你有什么哪些辦法？（2）談話：辦法真多，這節(jié)課我們就先用上網查找的方法來研究這些問題好嗎？為了提高我們的學習效率，下面我們采用分組合作的方法進行研究?，F在我們一共有12組，每組可以自由選擇一個問題研究，研究時可以隨時交流，可以三個人在一臺電腦上一起研究。
3、交流匯報。
無土栽培栽培技術最早使用是300多年前英國科學家伍德華德。將植物生長所需要的物質配制成營養(yǎng)液，再配上其他東西，來代替土壤栽培，這就是無土栽培。
活動三：指導實踐。
1、講述：通過上網學習你有哪些收獲？對研究無土栽培還有什么打算或？
2、指導學生做木屑栽培大蒜的實驗。
同學們想自己也來動手做一做無土栽培的實驗，可以。在我們的主頁上就有怎樣進行無土栽培指導方法。下面我們但三人一組，借助網絡信息，合作完成一個無土栽培種植大蒜的實驗，先完成的舉一舉手，然后交流一下為什么自己完成的那么快？還可以去指導其他組完成任務。老師特別要提醒大家的是實驗材料中有一杯水，小心不要打翻。
3、反饋情況。
活動四：總結延伸。
2、延伸：作為一個十堰的小公民、小博士，你們認為無土栽培技術在我們十堰地區(qū)有推廣的價值嗎？（請大家為農民叔叔阿姨出點點子）。
3、結束語：大家講得真好，老師相信未來的十堰在你們這群小博士的建設下一定會更加富強。
第八課我的風箏飛上天。
活動目標：
1、了解風箏的相關知識，了解風箏的制作方法。
2、培養(yǎng)學生的收集信息的能力、動手能力和實踐能力。
3、培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學生對民間藝術的熱愛。結合教材內容滲透社會主義核心價值觀的教育，滲透文明、和諧、平等、友善的觀念教育。
活動重點：資料的收集和風箏的制作。
活動難點：風箏的制作和放飛的技巧。
活動準備：長竹條、選址、棉線、膠水、毛筆、顏料、剪刀、小刀、砂紙?；顒舆^程：
活動一：“我會問（確立主題）。
1、學習了語文課文《放風箏》后，你知道了什么？
2、請看課后“我知道”。自己讀讀這些資料，說說你又知道了什么？（學生朗讀課后提供的兩篇資料，說說自己的認識。）。
3、你還知道哪些風箏的知識？給同學們介紹一下。（學生相互交流自己所知道的風箏知識。）。
4、除此之外，你還想知道什么？
5、同學們真是善于思考、會學習的好孩子。這些疑問你找到答案了嗎？你是用什么好辦法解決的？（學生談自己的做法。如：查閱課外書、詢問家長、查找、整理有關資料、上網等）。
活動二：“我的發(fā)現”——小組合作，展示、匯報自己的成果。
1、“風箏”常識。
（1）向同學們介紹風箏的發(fā)展史。
（2）把自己搜集到的各種各樣的風箏圖片展示給大家并向大家介紹是什么類型的風箏。
（3）借助電腦想同學們介紹各個朝代的風箏。
（4）把自己找到的有關風箏的古詩詞朗誦給同學聽。
有關的同學可以自由組合在一起，互相介紹（學生根據風箏的不同內容重新組合，建立新的小組合作交流）。
2、“我知道得更多”展示臺。
這么有趣的風箏蘊含著很多知識，現在交流自己收集的資料，自由匯報自己了解的風箏知識。
活動三：我會做——“我是小小風箏設計師”
1、小組討論，構思你們理想中的風箏。
2、小組成員分工合作。
活動四：放飛風箏。
1、展示成果。
展示學生制作的風箏，評選做的最美的風箏。
2、放飛風箏。
帶領學生到操場上放飛風箏。在放飛中如果風箏無法飛起來，請他們自己找出問題，解決問題。
風箏制作小組的同學充當“技術員”、“小指導老師”來指導各組制作中遇到的難題。
3、交流感受。
請學生說說本次制作、放飛風箏的體會和感受。
五下綜合實踐教案篇五
一、揭穿騙術活動目標：
1.了解日常生活中詐騙、拐騙未成年人的常見形式。
2.能夠辨別不法分子的詐騙、拐騙活動，保證個人人身、財產安全。
3.學會遭遇詐騙、拐騙的一般應對策略?；顒又仉y點：
1.能夠辨別不法分子的詐騙、拐騙活動，保證個人人身、財產安全。
2.學會遭遇詐騙、拐騙的一般應對策略?；顒訙蕚洌?BR> 收集未成年人遭遇詐騙、拐騙的典型案例，歸納詐騙、拐騙的一般手法?；顒舆^程：
一、教學引入。
1.閱讀“案例聚焦”中小婷被騙的案例。2.小組討論：小婷的做法有哪些不當之處？3.說說身邊發(fā)生的類似情況。
二、了解詐騙、拐騙的常見形式。
1.觀看媒體信息，分析行騙利用的工具、發(fā)生的場合、常用的手法等。2.思考除了書上的給出的行騙方式，還有哪些常見的詐騙或拐騙形式。
3.總結詐騙、拐騙的主要手法。
三、識別生活中常見的騙術。
1.閱讀“火眼金睛”環(huán)節(jié)內容，小組討論哪些是騙人的。2.在班級范圍討論各種情況的真假，并說明理由。3.根據上述討論得出容易受騙的原因。
四、“我們在行動”活動1：制作《揭秘魔術》小報。1.為制作小報制訂計劃、包括步驟、進度、分工等內容。2.收集有關詐騙或拐騙的資料，并予以分類、整理。3．展示小報。
五、“我們在行動”活動2：本校學生被騙小調查。1.確定調查目的和具體的調查計劃。2.實施調查。
3.整理調查結果，得出本校同學被騙的方式、原因及財產損失。4.根據調查結果為本校同學提出防騙建議。
二、防騙有妙招。
活動目標：
1.提高自我保護意識，了解各種常見騙術的基礎上學習一些防騙常識。
2.學習財物被騙或拐騙后的應對措施?；顒又?、難點：1.提高自我保護意識，了解各種常見騙術的基礎上學習一些防騙常識。
2.學習財物被騙或拐騙后的應對措施?；顒訙蕚洌?BR> 收集針對各種詐騙、拐騙的應對方法以及常見的錯誤做法，并配合相應的案例?；顒舆^程：
一、教學引入。
1.閱讀“案例聚焦”中的案例。
2.思考并討論：案例中芊芊的做法有哪些是值得借鑒的？哪些是不可取的？
各組代表發(fā)言，說明本組討論結果。
二、了解防騙常識，學習受騙后的應對方法。、1.觀看視頻，回答老師問題。
三、情景演習。
1.小組討論“火眼金睛”下幾個情境的正確應對方式。2.各組代表陳述討論結果。
四、“我們在行動”活動1：創(chuàng)編防騙情景劇。1.根據手頭掌握的材料確定主題。2.編寫劇本。
五、“我們在行動”活動2：自救方法大盤點。1.收集拐騙兒童的真實案例。
2.歸納受害人脫險的方法，分析各種方法的利弊。觸電的預防與應對。
一、遠離高壓線活動目標：
1.了解高壓觸電的原理和各種案例。2.掌握避免高壓觸電的方法。3.提高安全意識?；顒又仉y點：
1.掌握避免高壓觸電的方法。2.提高安全意識。活動準備：
收集有關高壓觸電案例、實驗的圖片和相應資料?；顒舆^程：
一、教學引入。
1、觀看高壓觸電的視頻和圖片。2.閱讀“案例聚焦”中的案例。
3.交流自己課前收集到的有關高壓觸電的新聞及案例，討論導致觸電的原因。
二、了解高壓線的安全距離和避免高壓觸電的方法。1.學習課文有關內容。2.反思自己在日常生活中是否存在可能導致高壓觸電的危險行為。
三、探討哪些行為可能導致高壓觸電。
1.了解“火眼金睛”中的各種行為存在的觸電隱患。
2.展開討論，了解日常生活中存在哪些可能導致觸電的錯誤做法。
四、總結避免高壓觸電的方法。
根據案例，各組展開討論，總結避免高壓觸電的方法。
五、“我們在行動”活動1：開展防高壓觸電行動。
根據“我們在行動”中的內容，班內學生分小組進行防治高壓觸電的漫畫創(chuàng)作。
六、“我們在行動”活動2：開展“遠離高壓電”安全意識調查。班級同學組成調查小組，在教師的指導子啊進行高壓電安全意識調查活動。
二、慎防家電變殺手。
活動目標：
1.了解家用電器引發(fā)火災或觸電事故的原理。2.掌握安全使用家用電器的方法。3.增強安全使用電器的意識?；顒又仉y點：
1.掌握安全使用家用電器的方法。2.增強安全使用電器的意識?；顒訙蕚洌?BR> 收集家用電器事故的現場圖片，家用電器漏電或起火的視頻（或圖片），收集部分家用電器的使用說明書，標注出其中的安全注意事項。
活動過程：
一、教學導入。
1.觀看家用電器事故現場圖片，反映家電安全事故的危害。2.閱讀“案例聚焦”中的案例。
3.交流收集到的家用電器事故發(fā)生原因的相關資料。
二、學習安全使用電器的注意事項。
1.觀看家用電器事故的視頻（或圖片）找出其中的問題。2.學習“智慧加油站”的相關內容。
3.思考日常生活中哪些安全使用電器的注意事項，是否還有遺漏。
三、尋找、總結生活中使用電器的不當之處。1.分析“火眼金睛”中安全隱患。
2.思考生活中自己或家人有沒有存在電器使用的安全隱患。
四、“我們在行動”活動1：制作家電安全使用小貼士。1.了解日常生活中，人們使用家電的常見誤區(qū)。2.明確家電使用時的注意事項。
3.以小組為單位，制作家庭安全便箋，提醒家人注意電器的使用安全。
五、“我們在行動”活動2：創(chuàng)編安全用電歌。1.小組討論，生活中有哪些安全用電注意事項。2.將這些注意事項以簡練的文字進行概括。3.小組合作，創(chuàng)編安全用電歌。
4.各小組依次上臺展示本組創(chuàng)編的安全用電歌，其他小組可提出改進建議。
5.全班討論，評選出“最佳創(chuàng)編小組”。
三、觸電事故巧應對。
活動目標：
1.了解觸電對人體傷害的機理。2.掌握觸電自救和觸電急救方法。3.學習救助技巧，提高防護意識?；顒又仉y點：
1.掌握觸電自救和觸電急救方法。2.學習救助技巧，提高防護意識?；顒訙蕚洌?BR> 收集觸電自救和急救的演示圖片和視頻資料。活動過程：
一、教學引入。
1.觀看觸電急救演示圖片和視頻資料。2.閱讀“案例聚焦”中的案例。3.交流收集到的觸電急救方法。
二、了解觸電預防和急救方法。1.學習“智慧加油站”中相關內容。2.討論觸電預防和急救方法。
三、回顧觸電處理過程，總結觸電急救法則。
1.閱讀“火眼金睛”，找出案例中強強采取的措施有哪些不當之處。2.討論、總結觸電急救的方法。
四、“我們在行動”活動1：調查身邊的觸電事故。
1.調查生活中出現的觸電事故，并了解事故發(fā)生的嚴重程度和處理方式。
2.分析事故發(fā)生的原因，并思考日常生活中的預防措施。
五、“我們在行動”活動2：觸電急救演習。
活動一：幾個葉片的電風扇使用效果好活動目標：
1、讓學生通過動手操作，掌握電風扇的使用原理。
2、通過小組實驗，培養(yǎng)學生的合作能力。活動重難點：實驗分析活動準備：小電風扇、布條、直尺、記時器教學過程：
一、小調查。
詢問同學們調查使用效果好的電風扇的標準。
1、啟動要快。
2、風量要大。
3、噪音應該很小。
二、設計實驗方案。
1、告訴學生實驗的注意事項。
2、小組開始實驗2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流。
3、分析實驗數據讓各小組匯報實驗結果。
小結：用1個和3個葉片時，布條開始飄動時所需的時間最短。
4、評價自己的實驗。
把好的方面和不好的方面寫在書上?；顒佣荷衿娴娘L帆。
活動目標：
1、讓學生了解風帆的知識。
2、知道風帆可以使船走得更快。
3、懂得如何投稿。教學重、難點：風帆知識的收集?；顒訙蕚洌?BR> 幻燈圖片、風帆模型、信封教學過程：
一、導課出示“征稿啟事”
二、尋覓風帆寶庫。
1、哪里會有關于風帆的知識？
（1）出示一些有用的網址，讓學生去查找資料。（2）找一些有關風帆知識的書。
三、整理收獲。
1、風帆百態(tài)。
2、風帆助行。
3、出示風帆的圖片，讓學生知道風帆助行的原理。
四、構思稿件。
1、怎么投稿？
2、投稿的內容是什么？準備從幾個方面來寫。
五、如何修改稿件同學互相交流?；顒尤鹤屝‰娭榱疗饋?。
活動目標：
1、讓學生知道風力發(fā)電機的工作方式。
2、讓學生學會連接電路。
3、培養(yǎng)學生實驗能力和動手制作能力?；顒又?、難點：動手實驗活動準備：小電珠、電線教學過程：
一、了解風力發(fā)電機的工作特點。
二、設計風力發(fā)電模型要注意：
1、風力發(fā)電模型示意圖。
2、風力發(fā)電說明。
3、風的來源及風力大小。
4、操作場地和時間。
三、演示并介紹開關的功能和使用方法。
1、功能：用來控制電流的通斷。當開關合上，電流可以從開關上流過；當開關斷開，電流不能從開關上流過。
2、學生分組實驗。
3、學生匯報實驗結果。
活動一：向英雄致敬活動目標：
1、知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱，中華民族經受了深重的災難，受到愛國主義的教育。
2、知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立解放，為了民族的復興，拋頭顱、灑熱血，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感?；顒又仉y點：
對學生進行革命英雄主義教育，激發(fā)他們對英雄們的熱愛與懷念?；顒訙蕚洌?BR> 幻燈、小品《英雄母親的一天》、《英雄贊歌》配樂教學過程：
一、出示通知：隊員們做準備。
二、表演節(jié)目。
1、表演小品《英雄母親的一天》。
2、全班齊唱《英雄贊歌》。
三、幻燈出示有關英雄紀念碑的圖片。
1、觀察、討論：“你們明白人民英雄紀念碑碑文的意思嗎？”
2、交流。
四、采訪計劃。
1、我想知道英雄的讀書經歷。
2、我想知道英雄在工作中是怎樣對待困難的。
五、想一想。
1、怎樣與英雄取得聯(lián)系？
2、通過提問能達到采訪的目的嗎？
活動目標：
1、通過采訪英雄了解英雄的事跡。
2、培養(yǎng)學生的實踐能力?；顒又仉y點：
指導學生采訪身邊的英雄活動準備：幻燈片教學過程：
二、采訪計劃：征得采訪對象同意后，列出一個詳細的采訪計劃。
1、采訪目的。
2、采訪地點。
3、采訪時間。
4、記錄工具。
5、采訪內容要知道：
1、英雄的讀書經歷。
2、英雄在工作中是怎樣對待困難的。想一想（幻燈出示）。
1、怎樣與英雄取得聯(lián)系？
2、通過提這些問題能達到采訪目的嗎？
三、歸來話英雄：對采訪記錄進行整理。活動三：大家心目中的英雄。
活動目標：
1、學會調查研究的方法和目的。
2、學會設計問卷和發(fā)放回收問卷?；顒又仉y點：設計調查問卷活動準備：幻燈教學過程：
一、確立調查內容我們想知道的問題有：
1、小學生和初中生心目中的英雄是否一樣？
2、初中生和高中生心目中的英雄是否一樣？
二、設計問卷。
1、我們選擇的調查對象是：，共人。其中，小學生有人，初中生有人，男生有人，女生有人。
2、根據調查內容，設計問卷。
三、想一想：怎么發(fā)放和回收問卷？
問題是否簡單清楚？你和同伴能在幾分鐘內輕松回答這些問題？
四、整理分析調查數據。
1、我們一共回收了份問卷。
活動一：家鄉(xiāng)河流生態(tài)探察活動目標：
1、了解河流的生態(tài)環(huán)境。
2、對保護家鄉(xiāng)的河流提意見。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。活動重難點：設計探察方案活動準備：幻燈教學過程：
一、確定探察方案。
1、導課引出課題。
2、幻燈出示探察方案。
3、了解探察目的、時間、內容。準備不同的記錄卡。
二、探察大行動。
在探察活動中一定要幾個人一起行動互相幫助，注意安全！拍攝小河環(huán)境照片，小組合作觀察記錄。
三、總結發(fā)現。
對探察記錄和照片資料進行總結。小河的水小河里的植物小河里的動物。
四、保護小河的建議：
活動目標：
1、通過教學，使學生了解農村農田施肥的現狀，了解化肥和有機肥的合理施用比例；
2、使學生明確長期濫施化肥會對環(huán)境造成什么嚴重后果；
3、通過學習，使學生了解如何科學、合理地施肥，既能提高農作物的產量，又不破壞土壤的肥力?；顒又仉y點：
總結科學施肥的要點，了解濫施肥的危害?；顒訙蕚洌夯脽艚虒W過程：
一、課前談話，引出課題。
二、師生交流，總結科學施肥的要點。
1、觀看幻燈（課件出示：鄉(xiāng)村農田的施肥現狀）。
2、師生交流課前所查找的圖書資料。
3、師生共同總結出科學、合理施肥的要點。
三、了解濫施肥的危害結合所查找的資料自由論談。
四、調查農田用肥現狀。
1、開展實際走訪活動。
2、師生交流，小結我國農田的用肥現狀。
3、了解農戶的一些困難和希望。
五、編寫廣播稿。
根據對科學施肥的學習收獲和村里農田用肥的現狀，確定廣播稿中要寫的內容。
活動目標：
通過開展“我是環(huán)保特使”的活動，使學生了解村里生活垃圾堆放的現狀，擬定并提出改變現狀，改善環(huán)境衛(wèi)生的措施，最后能詳細列出利用基金改善環(huán)境的大致預算。活動重、難點：
針對村民隨意丟垃圾的現狀，分析并制定出現實的解決措施?；顒訙蕚洌赫n件教學過程：
一、觀看錄象，了解垃圾堆放、處理的現狀，發(fā)現垃圾的地點，垃圾的主要成分。
1、通過看錄象，記錄村里生活垃圾的堆放情況：
2、了解村民目前處理垃圾的方式：（1）剩飯菜用來喂豬，有的直接丟到路邊；（2）燒掉麥稈和稻殼。
二、針對目前的現狀，談談自己的想法。
要改變村民隨意丟棄垃圾的現狀，可以采取這些措施：
1、每戶設一個大的垃圾桶；
2、把已有的垃圾集中填埋，讓地面變干凈。
三、走訪村委會分析措施：
1、不現實的措施：
建立垃圾填埋場需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考慮改建垃圾中轉站。
2、可以進一步考慮的措施：
為每戶配備一個垃圾桶，鼓勵村民定點投放垃圾。
四、做預算。
將可行的措施綜合起來，做一個預算。
五、填寫申請書（略）。
教師指導寫申請書：把村里生活垃圾處理現狀和你的改善措施、預算都寫進申請書！
六、課后思考：
1、如何使基金發(fā)揮更大的效益，做更多的事？有沒有節(jié)約的余地？
2、哪些措施相對更重要、更迫切？生活中的塑料。
活動一：認識塑料活動目標：
通過教學，使學生初步認識塑料，了解什么是塑料、塑料從哪里來、塑料有哪些特點、有哪些種類??活動重、難點：
了解塑料的優(yōu)點和缺點以及在生活中的運用教學準備：幻燈教學過程：
一、課前調查（找找家里的塑料）。
二、說說的塑料的優(yōu)點和缺點。
2、有什么缺點？
有的塑料有毒；塑料的應用范圍不廣；不夠結實。
三、進一步認識塑料。
1、塑料的定義：
2、塑料的種類：
3、針對塑料的缺點，科學工作者正在嘗試作一些改進：
四、展示交流。
1、觀看幻燈，展示生活中的塑料。
2、宣傳和交流：
（1）把有關塑料的知識作成網頁，供大家瀏覽；（2）出一期以塑料為主題的板報，供大家觀看。
五、全課小結：填寫學習單活動二：自制泡沫盆景。
活動目標：
1、通過教學，培養(yǎng)學生的空間想象能力和實踐動手操作能力；
2、教學中滲透環(huán)保教育，教育學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣?；顒又仉y點：
動手制作泡沫盆景活動準備準備：視頻展示臺教學過程：
一、揭示本節(jié)課活動主題。
二、繪制盆景草圖學生討論、交流。
1、山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？
2、用哪種顏料上色？
3、陸地和島嶼分別用什么顏色？
三、繪制盆景。
1、制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水。
2、所需要的工具：美工刀、畫筆。
3、主要制作步驟：
（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部；（2）制作房屋；
（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；（4）確定擺放位置（5）固定并用顏料上色。
四、美化盆景。
五、展示、欣賞成果。
六、全課小結，思考：
1、不同景物的大小比例安排的是否合適？
2、屋頂用什么材料制作效果比較好？活動三：“限塑令”有效嗎？
活動目標：
1、通過教學，培養(yǎng)學生的策劃能力。
2、通過提倡使用可降解的塑料制品，幫助人們提高環(huán)保意識，自覺履行環(huán)保義務?；顒又仉y點：
制定措施，使顧客愿意購買和使用可降解塑料制品活動。教學準備：幻燈教學過程：
一、揭示課題，提出活動要求。
二、開展活動。
1、向顧客調查，了解顧客對這項環(huán)保措施反應冷淡的原因。
2、針對原因，列出解決措施：
（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定為超市的科普節(jié)；在超市里廣播有關知識；購物送知識宣傳圖冊。
（2）不知道超市在賣這種塑料袋的措施：加大宣傳力度。
3、整體策劃：
經過談論交流，確定措施。
4、填寫活動策劃書活動主題：活動目的：活動形式：詳細說明：經費預算：
四、活動小結（略）人類共同的南極。
活動一我的南極探險之旅活動目標：
1、通過教學，豐富學生的課外知識，拓寬學生的知識面；
2、通過教學，使學生了解南極，教學中設計的“我的探險之旅假想”這一活動培養(yǎng)了學生的想象能力?；顒又仉y點：
了解探險途中的困難，開展“我的探險之旅假想”活動。教學準備：錄象、幻燈教學過程：
一、引言導入。
師：南極是如今世界上唯一沒有國界的土地，早在1986年，我國上海的一名中學生和北京的一名小學生就登上了南極洲，在這塊神秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡，心動了嗎？今天，就讓我們一起來體驗一次模擬的南極之旅吧！
二、揭示課題并板書。
三、了解南極幻燈出示世界地圖。
1、讓學生找一找南極洲的位置。
2、了解南極的環(huán)境地貌：天氣：居民：交通：動物：
3、提供相關網站：中少網。
四、追隨探險家的足跡。
師：探險家在征服南極的道路上會遇到什么困難？
1、播放錄象。
2、總結資料：（1）探險隊的一般組成。
（2）探險家的準備：特制的保暖服（3）探險家們要面對的考驗：冷的天氣。
五、開展“我的探險之旅假想”活動我的探險經過假想：登上南極出發(fā)時間：我看到了：前往方式：
我選擇的同伴：我的感想：我們的形成：遇到的重重困難：
六、活動小結：填寫學習單。
七、課后思考：
師：根據對南極環(huán)境的了解，這些探險假想合情合理嗎？活動二：企鵝娃娃。
活動目標：
1、通過教學，使學生了解企鵝的特征，拓寬學生的知識面，豐富學生的課外知識。
2、通過開展設計、制作玩具——企鵝娃娃這一活動，充分培養(yǎng)學生的想象能力和動手能力?；顒又亍㈦y點：設計、制作布絨娃娃活動準備：視頻展示臺活動過程：
一、情境導入。
師：作為高年級的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來了解企鵝。
二、探究新知。
1、了解企鵝。
教師出示一些企鵝圖片，通過視頻展示臺進行展示師生共同交流企鵝的特點。
2、確定自己想做的企鵝種類。
3、設計、構思（1）構圖。
（2）確定所需要的材料和工具（3）探討基本制作方法。
4、制作絨布企鵝。
按照一定順序制作企鵝身體的各部分。
5、讓企鵝更完美。
對比，看看我的企鵝還有什么缺點？
三、活動小結。
四、課后思考活動三：人類應不應該捕撈南極磷蝦。
活動目標：
通過教學，使學生了解南極豐富的自然資源——磷蝦，明確捕撈磷蝦所帶來的嚴重后果，樹立學生保護生態(tài)平衡的意識，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識?；顒又仉y點：
針對人類應不應該捕撈南極磷蝦這一話題展開討論，以正方參辯活動準備：幻燈活動過程：
一、引言導入。
二、為開展辯論活動做準備。
1、收集材料，準備辯詞。
收集整理出可以作為我方論據的內容。
2、進行整理，完成辯詞。
3、推敲反方可能會拿出的論據。
4、商討、擬定對應的反駁依據。
三、開展模擬辯論。
四、辯論賽場。
五、總結活動農田里的故事。
活動一農民的好幫手——農具活動目標：
通過開展調查、采訪、交流介紹等活動，使學生認識農具、了解農具的用途及使用方法?；顒又仉y點：
認識農具，了解農具的用途及使用方法活動準備：教學過程：
一、引言導入你們見過農民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎？他們會使用各種各樣的農具幫忙完成這些工作，也許你們對農具還比較陌生，現在就分組到村里開展采訪活動，認識各種農具，然后在班上作一次介紹交流。
二、確定要采訪的問題。
三、走訪農戶采訪記錄單采訪目的：采訪對象：采訪時間：采訪地點：采訪內容：
四、補充收集信息。
整理獲得的信息，補充收集信息。
五、匯總與交流經驗介紹交流會。
六、活動小結活動二：農事諺語知多少。
活動目標：
1、通過教學，使學生認識二十四節(jié)氣，了解二十四節(jié)氣的含義及季節(jié)、天氣的變化對農作物生長的影響。
2、搜集了解農事諺語，理解其具體含義，并按諺語的不同作用進行歸納總結?；顒又仉y點：
搜集農事諺語，理解其具體含義并按作用分類、歸總。教學準備：教學過程：
一、引言導入。
二、認識二十四節(jié)氣。
三、搜集農事諺語。
用哪些辦法可以搜集到諺語呢？
1、可以上網查。
2、可以問一問有經驗的老農。
3、還可以從節(jié)氣、植物的變化和動物的活動等掌握農諺。
四、整理歸類。
介紹交流各自找到的農事諺語及其具體的含義，然后按諺語的不同作用進行歸總。
1、預告天氣類的：
2、預告農事類的：
五、“實戰(zhàn)”體驗。
活動目標：
1、通過教學，認識青蛙，了解青蛙的生活習性，制定觀蛙計劃；
2、通過活動，談談自己的收獲與感受，為拯救可愛的綠色的小青蛙開展一些宣傳保護活動，向社會發(fā)出倡議書。
3、通過活動樹立學生的生態(tài)環(huán)保意識?；顒又仉y點：
制訂出觀蛙計劃，了解青蛙的生活習性，發(fā)出保護青蛙的倡議?；顒訙蕚洌轰浵蠼虒W過程：
一、引言導課。
青蛙有“莊稼衛(wèi)士”的美名，你也許書上、電視里看到過不少有關青蛙的介紹，可是卻未必有機會近距離觀察過青蛙吧？不如趁著青蛙活動比較活躍的時節(jié)，開展一次野外觀蛙活動，走進小青蛙的生活世界吧！
二、想一想。
1、在哪里容易找到青蛙？什么時候觀察青蛙比較合適？進行野外觀察要注意什么？
2、觀看錄象。
3、了解青蛙的生活習性。
三、制定觀察計劃。
1、要全面認識青蛙，應該觀察青蛙的哪些方面？
2、制定觀蛙計劃：觀察目的：觀察地點：觀察時間：觀察方法及裝備：觀察內容：組員分工：安全準則：
四、觀蛙去進行野外觀蛙活動，并填寫觀察記錄。
地點：日期和時間：天氣情況：參加人員：觀察到的情況：
五、觀蛙歸來。
回顧、整理好野外觀察的情況后，在小組交流后，談收獲和感受。
六、思考。
1、從可行性、方便性等角度，選擇觀察哪些內容比較合適？
2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準備嗎？
2017――2018。
綜
執(zhí)教者：江文毅。
五下綜合實踐教案篇六
師：同學們，你們每天都是怎樣來到學校的？你們都會騎自行車嗎？同學們可真厲害，這么小就都學會騎自行車了，那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？同學們請看（課件：自行車發(fā)展史）
師：自行車經過多年的發(fā)展歷程，現在已經成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強，而且越來越美觀。同學們請看，這些自行車的設計是不是很獨特？（課件：各式各樣設計新穎的自行車）
師：看到這里，你對自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）
1、確定本課研究問題：
師：誰能介紹介紹自己的自行車？
師：關于自行車，你都有哪些疑問？請各小組同學討論一下。
（小組討論，師板畫自行車）
師：誰愿意來說一說，你有哪些疑問？
師：同學們的問題可真不少，根據這些問題，我們可以歸納一下，從三個方面來研究。（板書：結構原理、安全維護、發(fā)展趨勢）
2、小組選擇研究問題
師：請同學們選擇自己喜歡的研究問題，自由分組。（學生按研究問題調換座位）
師：請各小組推選一名同學擔任組長。
各小組組長作。
師：你有信心帶領好你的組員完成本次研究任務嗎？老師相信你們一定完成的很出色。
師：同學們的方法可真多！有的要到上去沖浪；有的要去實地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請教老師和家長……你們能夠使用多種方法進行調查研究，老師真為你們感到高興。有了這么多的好辦法，老師相信你們一定能夠成功的完成本次活動任務。
師：要想成功完成一項活動任務，首先要有一份好的活動。請各小組組長帶領你的組員認真填寫本次活動的表。
小組合作討論，填寫活動表。師巡視指導。
師：同學們討論的這么熱烈，那就趕快把你們小組的活動展示吧！讓我們掌聲有請第一小組進行展示。
各小組分別匯報本組活動。
師：今天在與小組同學合作學習的過程中，你有什么收獲？與他人合作學習，我們可以取長補短，充實完善自己，讓我們的學習過程更加輕松愉快。
五下綜合實踐教案篇七
活動目標：
1．通過交流和展示認識常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進步的，二年級上冊綜合實踐教案。
2．認識主要的交通工具，并能夠運用所認識的交通工具設計一次旅游計劃。
3．通過設計未來交通工具的活動培養(yǎng)學生的想像能力。
重點： 學生在認識基本交通工具的基礎上，讓學生了解更多關于交通工具的知識。
難點： 讓學生進行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發(fā)展不斷進步的。
課時： 1 課時
流程：
1．“看一看”：
可先讓學生觀看書上的圖片，讓學生說出它們的名稱，這些都應屬于什么？引導學生認識并說出交通工具，然后提問：“交通工具有什么作用？”讓學生充分發(fā)言。
2．“寫一寫”：
可由學生小組先進行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結果先在書上寫出來，然后各組選派代表進行匯報。
3．“問一問”：
課前讓學生就書中的表格對自己的父母或其他人進行調查，了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進行匯報。老師在事先準備好的表格中依據學生的回答進行記錄，然后，讓學生根據表格中的匯報以小組為單位進行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此項活動讓學生談出自己的看法，發(fā)言人數不限，讓學生自愿講比較好。在此基礎上，最后讓學生歸納出：交通工具的發(fā)展也是隨著人類社會的不斷發(fā)展而不斷進步的。
4．“做一做”：
可以讓學生根據自己的認識與了解，設計一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當提示當前所處的位置，然后讓學生在討論的基礎上進行設計和選擇。必要時，老師可出示地圖，使學生更為直觀。各小組匯報時，可相互補充，完善他們的旅游計劃。這一活動主要培養(yǎng)學生的歸納和實踐能力。
5．“想一想、畫一畫”：
要求學生充分發(fā)揮想像，設計一個未來的交通工具。學生可采用多種形式：可以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培養(yǎng)學生的動手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示。
交通工具：交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等?？罩薪煌üぞ咧饕歉鞣N型號的客機和直升機。
汽車：汽車和人們的生產生活關系密切，從德國工程師高特列布·戴姆勒發(fā)明第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛速發(fā)展起來。汽車的發(fā)動機叫內燃機，它是通過霧狀汽油在氣缸內燃燒，以氣推動活塞帶動曲軸而轉動的，火車的蒸汽機是在鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內的水，產生蒸汽推動機器的。用內燃機車輛代管外燃機車輛，是交通運輸史上的一大進步，給人類帶來極大的方便。但無論是內燃機還是外燃機，都會產生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳氫化合物和氛氧化合物，它們會污染大氣，破壞人類生存環(huán)境，所以現代科學家正在致力于研究制造污染少或無污染的汽車和火車。現在電動機車已被廣泛應用，蓄電池車和太陽能電池車輛也在研究試制，教案《二年級上冊綜合實踐教案》。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，研究氫能的利用是高科技項目。
公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設首站和未站，中間每一站設一個站牌，顯示該公交車運行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時間，給乘客提供方便。
四十年前： 二十年前：
現在：
交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進步的。
五下綜合實踐教案篇八
每棵樹都是活的，它和我們人一樣要吃、休息、呼吸，也進行“血液”循環(huán)。樹的心跳是一首美妙的生命之歌。早春是聽森林心跳的最佳時間，此時樹正把它大量的樹液源源不斷地輸送到枝椏，為一個新季節(jié)的欣欣向榮做準備。
1．學習用聽診器在樹干上尋找、傾聽大樹“心跳”的方法，感知樹木旺盛的生命力。
2．樂于與同伴交流自己的發(fā)現，培養(yǎng)關注自然的態(tài)度。
聽診器
一、準備工作（10分鐘）
1.每個小組一個聽診器，同學傾聽自己或同伴的心跳。
2.交流：你聽過誰的心跳聲？聲音是什么樣的？
二、尋找大樹的心跳（20分鐘）
1．以小組為單位，選擇校園內直徑約15厘米且皮較薄的梧桐樹作為觀察對象(其它的落葉樹也行)。
2．教師提醒：把聽診器緊貼在樹干上，不要動；要多試幾個地方，找到最佳聽點。
3．互相交流：樹有心跳嗎？如果有，是怎么樣的？請同學們描述一下。
4．教師點睛：梧桐樹和我們人一樣，是有生命的，也要吃、睡覺、呼吸，也要運動——把大量樹液不斷地輸送給樹枝、樹葉，才能長粗、長高——我們聽到的心跳聲，就是大樹在生長的聲音。
5．提問：是不是所有的樹都有心跳呢?我們再去找找別的樹的心跳，好嗎?
三、感受大樹的心跳（10分鐘）
五下綜合實踐教案篇九
1、了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
2、通過合作完成一幢摩天大樓紙模型的設計與制作。
3、在實際操作中培養(yǎng)學生動手動腦的能力及審美情趣。
了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
制作材料，膠水，剪刀。
觀看樹上或自帶照片上的摩天大樓。
教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過觀察讓學生找出摩天大樓紙模型的構成。（分主樓和裙樓）
教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。
請同學們發(fā)揮想象，說說主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅固，好看。
設計自己的摩天大樓。
分工做好摩天大樓紙模型部分，同時進行必要的技術指導：遇到較長的直線輪廓時，可以用美工刀和直尺進行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。
把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵學生互相配合，互相幫助，發(fā)揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。
組織學生介紹自己一組設計制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設計制作得好，好在哪里。
從積極思考，掌握要領，有創(chuàng)造性，注意安全，作品效果五個方面填寫好評分表，評出優(yōu)勝一組，給予表揚。
立交橋
1、學習制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。
2、啟發(fā)學生自己動手設計制作立交橋紙模型，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、在制作過程中培養(yǎng)學生自主學習和團結協(xié)作的能力。
學習制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。
制作材料，剪刀，刻刀，膠水。
觀看圖片，說出你的感受？講解立交橋的作用。
1、復習山線，谷線，剪切線和折剪方法。
2、學生分組設計一座立交橋，并畫下草圖來，教師展示一組立交橋的圖片供學生參考。
3、讓學分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件粘貼并試著組合。發(fā)現有看不懂或不理解的地方在小組內提出，共同討論，逐步完成立交橋的制作。在學生活動過程中，教師指點，輔導，幫助學生完成作品。
五下綜合實踐教案篇十
數學源于生活，用于生活，培養(yǎng)學生的生活能力是數學教學的根本，通過本次實踐活動培養(yǎng)學生應用數學的能力及理財意識，做個節(jié)約型的小公民。
1、通過記錄家里一周的開支，進一步熟悉用小數表示錢的方法，鞏固小數點加減法。
2、進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數據的方法。過程與方法經歷數據的收集整理、操作幾交流的過程，提高應用知識解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀體會數學與現實生活的密切聯(lián)系，了解數學在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。
1、學生準備課前調查家中一周的開支情況記錄下來，并完成如下統(tǒng)計表。
2、教師準備：課件、實物投影儀 [設計意圖]人人參與收集整理數據，使所有的參與者都能平等參與，積極主動參與，在參與中構建新的知識形成能力。
一、引出課題教師：
二、交流各家一周開支情況：
1、先在小組內交流
2、各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題：（課件出示）
（1）你是怎樣得到記錄單上的數據的。
（2）表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？
（學生匯報）
[設計意圖]
進一步熟悉用小數表示錢數的方法，鞏固小數加減法，以及數據的收集整理、統(tǒng)計表的制作。提高運用數學知識解決實際問題的能力。通過小組內交流，讓學生感受到，不同的家庭開支情況也會不同，體會統(tǒng)計源于現實生活的需要，感受數學的應用價值，為后面談意見和建議奠定基礎。
三、用折線統(tǒng)計圖表示一周的開支情況教師：
如果用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設計統(tǒng)計圖。
1、用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。
（對有困難的學生可以參考老師提供的統(tǒng)計圖表樣，也可向小組內同學學習繪制方法。）
課件出示：（ ）家庭一周開支統(tǒng)計圖
2、教師巡視，發(fā)現問題及時指導。
[設計意圖]進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數據的方法。利用折線統(tǒng)計圖的特點和作用發(fā)現家里一周開支情況的周期性。發(fā)揮小組內成員相互學習，降低差異，共同提高的作用。
四、展示、交流、匯報：
1、同學們先在小組內交流制作好的統(tǒng)計圖，比比看誰的作品最美觀，選出來作為優(yōu)秀作品展示。
2、對選出的優(yōu)秀作品在全班進行展示交流，（利用實物投影儀進行展示）同時說說你家的開支有什么變化規(guī)律？交流后由學生進行評價。（從制作的美觀程度，及開支的大小，開支的項目上進行評價）
3、根據自己家一周的開支情況估算本月的開支，估算結束后進行全班交流，并說說具體的估算方法。（教師對學生的探索結果進行總結和點評）
4、對各家的開支情況你有什么感受？你家的開支和理嗎？你有什么建議？
生1：每個家庭周末的開支都比較大，原因周末休息，人們有時間采購、游玩。
生2：生活開支如米面油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是很多；
生3：應酬、禮尚往來、朋友聚會雖次數不多，但占用的金額卻不少；
生4：買衣服、看病也占去了相當大的開支；
生5：水電暖、物業(yè)管理每月都有一定開支，不過比較固定；有的家里這方面開支就大，有的家就比較少。
生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學家還買了電動自行車。
生7：我認為有的家里開支還有不合理的地方。
教師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？
生1：水電費如果我們節(jié)約用的話，可以節(jié)省一定的費用；我們要養(yǎng)成隨手關燈，關水龍頭的習慣，洗菜洗衣服的水可以用來沖馬桶。
生2：用于應酬，禮尚往來的資金多，禮尚往來可以進行改革，變一種方式，比如婚事簡辦，送鮮花等方式。節(jié)省下來的錢可以買一些書籍，還可以捐贈給有困難的人。
生3：我覺得生活開支必不可少，但衣服上的開支可以適當減少，不必追求過高檔次。
生4：我覺得父母掙錢很不容易，我們不應該亂花錢。 …… [設計意圖]在交流中，深化對知識的理解，從身邊熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，獲得自信的體驗，獲得發(fā)展，并體會數學與現實生活的密切聯(lián)系，樹立節(jié)約意識，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，提高分析問題解決問題的能力。
五、 活動小結：
大家都談得很好，要想日子過得好，就要合理開支，計劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過越紅火。我們從小就應該懂得勤儉節(jié)約，不亂花一分錢。不浪費水電等地球資源，學會為全人類著想。
六、布置作業(yè)
把自己估算的本月開支向父母匯報，并針對如何節(jié)約開支這個問題向父母提出自己的合理化建議。
開展一次實踐活動：做一次家庭小主人，到超市購物一次，學會購物，學會理財。
參與實踐，增加社會實踐經驗，體會數學與生活的密切聯(lián)系，學會勤儉節(jié)約，學會理財，學會管理。
五下綜合實踐教案篇十一
1、 查閱紙的歷史， 了解紙的變化，提高學生的探究能力，有趣的紙世界（綜合實踐教案）5課時。
2、 了解紙文化的特點。
3、 通過參觀造紙廠，認識紙是怎樣生產出來的。
4、 懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。
5、 設計既環(huán)保又實用的紙制品。二、教學重點和難點了解紙的文化特點三、本課內容1、 認識紙2、 紙文化3、 參觀造紙廠4、 節(jié)約用紙5、 多種多樣的紙制品第一課時一、 導入新課，板書課題1、導入：親愛的同學們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進有趣的紙世界吧！2、板書課題：認識紙。
1、 把查到的紙的歷史記錄下來。
2、 填寫自己喜歡的書的頁數、厚度、重量。三、 小組討論：我們的`生活為什么離不開紙？四、 搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。
1、 舉辦“紙”運動會
2、 把自己的想法記下來。六、 教師總結，教案《有趣的紙世界（綜合實踐教案）5課時》。第二課時一、 引入新課。紙與我們的生活息息相關，也與中華文化、風俗緊密結合在一起。仔細看看四周，不難發(fā)現紙文化的蹤跡，讓我們來看看它們不同的風貌吧！二、 根據采訪所得，填寫有關紙的文化特點。1． 油紙傘2． 春 聯(lián)3． 紙風箏4． 紙燈籠三、 小組討論：如何設計一個有創(chuàng)意的紙藝術品。四、 小制作：學生動手做小帽子折紙。
1、 欣賞書中剪紙。
2、 貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。
紙船_____寄母親
讓家長欣賞自己的作品。第三課時一、 引入新課。我們幾乎天天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產出來的。 今天，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產情況。
1、 檢查參觀前的準備工作。
2、 參觀造紙廠。四、 對古代和現代造紙過程進行對比分析。
八、 指導學生將活動感受寫下來。
1、 導入后填寫“用紙量的調查。
2、 小組討論：填寫的數據說明了什么？
3、 學生匯報討論結果。
4、 教師根據數據，說明節(jié)約用紙的重要性。
5、 學生制作節(jié)約用紙實施方案。
6、引入新課聰明的你，能設計出既環(huán)保又實用的紙制品嗎？
7、學生將自己的設計寫下來或畫下來。
8、小組內欣賞各人的設計。
9、學生介紹自己的小發(fā)明。
10、評出優(yōu)秀作品，教師表揚。
11、總結
五下綜合實踐教案篇十二
小學《綜合實踐活動三年級下冊的內容，按“方法與指導”“活動與探究”兩個部分編寫，共安排8個主題。
“方法與指導”部分，包括“怎樣制訂活動方案”“學會分工與合作”兩個主題，側重研究性學習的方法。
“活動與探究”部分包含綜合實踐活動三個指定領域的相關內容。
“居民生活環(huán)境調查”側重于社區(qū)服務與社會實踐領域。信息技術的內容則貫穿于所有的主題之中。
我任教三年級三班和四班的綜合實踐活動課，學生們非常喜歡這門綜合實踐活動學科，但學生學習能力參差不齊，大多數孩子在生活中有一定的生活經驗，學習起來非常有興趣，也非常容易，但是有一部分同學動手能力較差。我將根據不同班級學生特點調動孩子學習的積極性，引導孩子進行學習、理解，調查，實踐。
1、通過“怎樣制訂活動方案”“學會分工與合作”這兩部分的學習，使學生了解制訂活動方案和分工與合作的一般方法，體驗制訂活動方案和分工在學習及相關活動中的作用。初步養(yǎng)成活動規(guī)劃的意識和與人合作能力。
2、“走進游戲世界”和“生活中的禮儀”通過組織學生有針對性的調查研究，激發(fā)學生發(fā)現與探究問題的興趣，提高探究問題的積極性，發(fā)展與人交往的能力，初步養(yǎng)成關注社會生活的意識。
3、“快樂剪紙”使學生了解簡易手工制作的一般過程，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅?！帮曫B(yǎng)小動物”通過飼養(yǎng)與調查等活動，引導學生感受人與養(yǎng)殖動物之間的密切聯(lián)系，獲得積極的勞動與技術的感受?！耙挛锏南礈臁眲t通過學生參與一些生活技能的學習，進一步提高自我服務的'能力，形成良好的生活習慣。
4、“居民生活環(huán)境調查”，通過開展一系列的調查活動，讓學生增強公民意識和社會責任感。
1.學會方法與指導。
2.多參與社會實踐活動與探究。
1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。
2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。
3.要體現教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。
4.創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。
5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。
6.開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。
1、要關注學生的主體性。
2.要注重學習方式的主動性。
3.要體現教學過程的層次性，關注結果，更關注過程。
4.要關注學生的情感體驗。
周次
內容
課時
1
總體了解本學期內容。
2
怎么樣制訂活動方案
1
3
學會分工與合作
1
4
游戲小調查
1
5
游戲小設計、玩陀螺
1
6
生活禮儀小調查、遵守禮儀
1
7
爭當禮儀小使者
1
8
剪紙：可愛的小動物
1
9
剪紙：美麗的窗花
1
10
養(yǎng)殖情況小調查
1
11
可愛的金魚，小兔子
1
12
手洗衣物
1
13
機洗衣物
1
14
不同的織物洗滌方法
1
15
居住環(huán)境的小調查
1
16
環(huán)境與人們的生活
1
17
建設幸福家園
1
18
復習
1
19
復習 考試
五下綜合實踐教案篇十三
1、通過調查、訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦，三年級下期綜合實踐教案。
2、嘗試設計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。
3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動手能力。
4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。
活動一 家人檔案冊
3-4課時。
活動目標
1、培養(yǎng)整體設計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內容更豐富。
1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內容。
2、設計封面、封底，裝訂成冊。
3、交流、展示
教師可引導學生從《檔案冊》內容是否豐富且能體現家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談談經過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養(yǎng)學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質。
活動目標
1、培養(yǎng)細心觀察、發(fā)現問題的能力。
2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環(huán)境。
3、培養(yǎng)測量和整體設計的能力。
4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。
1、觀察家中的各個房間，結合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發(fā)現的問題。
2、詢問父母對現有布置的看法。
1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。
2、所想的改進方案要合理、實用、可行。
1、測量房間、家具的尺寸。
2、調整原先的部分設想，形成布置計劃。
3、畫出各房間的布置簡圖。
1、介紹自己的設計，重點說明設計的特別之處。
2、根據其他同學的建議，對布置計劃作修改，教案《三年級下期綜合實踐教案》。
3、動手布置。
對于學生的最終作品應給予肯定，同時引導學生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應提醒學生：能根據現實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關鍵，切不可抄襲模仿他人的設想。
五下綜合實踐教案篇十四
1、讓學生知道人類最早踏進太空的 人物、國家及時間 .
2了解我國家航天事業(yè)的發(fā)展進程。
3知道太空中的生活與地球上的區(qū)別。
4能夠搜集有關的資料并能整理資料。
5培養(yǎng)學生熱愛航天事業(yè)，能為祖國航天事業(yè)取得的成就感到高興和自豪。
（1）讓學生知道人類最早踏進太空的人物、國家及時間。
（2）了解我國家航天事業(yè)的發(fā)展進程。
一、導入新課
同學們，你們知道今年我國在航天領域取得的一項舉世矚目的成就嗎？誰來說說？總結：同學們說得非常好，這一成就的取得，使我國進入太空探索的新階段，實現了我們在太空行走的夢想，圓了中國人的一個夢（板書：第十二課課題）
二、新課：
（一）古人探索太空的愿望
在太空這個大家族里有數不清的星球，它們形態(tài)各異，充滿神秘，探索太空的奧秘一直是人類的夢想。我國在很早以前就對太空充滿了無限的幻想，留傳了很多動人的傳說，也有很多詩人由此寫下了精彩的詩句。
1、你都知道哪些動人的故事呢？ 小結：這些故事都是古代人民對神秘的太空的美好的幻想。
2、你還知道描寫人們探索太空的愿望的詩句是嗎？小結：晉代有“月桂高百丈，有人常斫之”的記載，唐代也有“白兔搗藥之說”，宋代也有“著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕”的精彩詩句，這些詩句表達了詩人的什么思想三感情呢？這些精彩的詩句表達了詩人們的情感以及試圖遨游太空。訪問外星、探索太空奧秘的美妙、神奇、浪漫的幻想。
3、他們?yōu)槭裁磿羞@樣的幻想呢？
因為太空太神奇了，對人類來說這就是一個謎，有了這個謎，就想解開這個謎，就想探索天空的奧秘，直到現在，解開太空之謎一直是我們的夢想。
4、但是他們探索太空的愿望實現了嗎？（沒有）
（二）人類探索太空愿望的實現
導：隨著科學的發(fā)展，人類終于能夠對太空進行探索了。
1、同學們，你們知道最早踏進太空的人是誰嗎？他是哪個國家的，在什么時間？（1961年4月12日 前蘇聯(lián) 尤里 加加林）
小結：1961年4月12日，白俄羅斯人尤里加加林乘坐東方一號宇宙飛船繞地球一周，歷時1小時48分，完成了世界上首次載人宇宙飛行，實現了人類進入太空的愿望。
2、后來又有哪個國家對太空進行了探秘？
小結：1969年7月16日，阿波羅11號載著阿姆斯特朗等3名美國宇航員成功飛天，7月20日第一次成功登月，這次登月活動，是人類對地球以外天體的首次造訪。
3、隨著科學的發(fā)展，我國也對太空進行了探秘活動，同學們，你們知道我國首次太空探秘活動是在哪一年嗎？當時是誰參加的活動。
小結：說得好，20xx年10月15日，楊利偉乘坐神舟五號飛船首次進入太空，這次創(chuàng)舉使我國成為第三個掌握載人航天技術的國家。
4、我國第二次進行太空探秘是在什么時間，由誰參加？
小結：20xx年10月12日，費俊龍和聶海勝乘坐神舟六號飛船一起踏入太空，展開為期五天的中國航天的第二次載人飛船飛行。
5、我國第三次太空探秘呢？
小結：同學們說得非常好，其實我們應該喜歡所有的宇航員，因為他們?yōu)槲覀內祟愄剿魈兆龀隽撕艽蟮呢暙I，都是值得我們驕傲和自豪的人。
（三）月球探秘
小結：我國的無人月球探測工程計劃于20xx年前后完成，今年年內我國將發(fā)射嫦娥一號繞月探測衛(wèi)星。我國月球探測的第一步“繞”開始進入任務實施階段，嫦娥一號衛(wèi)星將在軌工作一年。衛(wèi)星成功發(fā)射之后，將適時啟動二期工程。一期工程將發(fā)射1顆繞月衛(wèi)星，二期工程計劃進行2次軟著陸和月面巡視勘察（即2個月球車），三期工程計劃發(fā)射1顆返回器采樣返回。
聽了這個計劃，你有什么打算？
（你們一定要努力學習，爭取能夠參加個這計劃。）
（四）學生的太空夢
太空是神秘，還有待于我們進一步地探索，同學們，你們有哪些太空夢呢？你們說得太好了，下面就拿出你們的畫筆來描繪一下你們的太空夢吧。
小組內評，小組派代表進行匯報。
三、總結：
五下綜合實踐教案篇十五
2、知道垃圾應該分類，通過科學處理，垃圾可以再生利用。
3、培養(yǎng)學生收集信息和處理信息地能力，同時讓學生聰自身做起，減少生活垃圾污染，維護人類地生存環(huán)境。
教學重點：通過調查了解生活垃圾的危害。
教學難點：知道垃圾應該分類并可再生利用。
課前準備：了解生活中亂扔垃圾的現象。
一、引導階段
說說亂扔垃圾的危害
1、食品吃完后會留下什么？
（垃圾）（出示生活中的垃圾）對呀！這些都是生活垃圾，在我們的生活中是經常會產出的，（課件：生活垃圾）你們家是如何處理這些垃圾的？（扔進垃圾桶）都挺文明的。但是，日常生活中有些人經常會隨地亂扔垃圾，課前，老師讓大家調查了身邊亂扔垃圾的現象，現在，請把你調查到的現象跟大家交流一下，好嗎？（學生交流）
2、老師在課前也作了調查，還拍攝下了許多照片，想不想看一看??？（出示一組照片：生活中亂扔垃圾的現象）
（設計意圖：采用學生出點資料，教師給一點資料的方式，讓學生充分交流亂扔垃圾的現象，使他們真真切切地感受到亂扔垃圾的現象無處不在。）
3、這樣亂扔垃圾，會給我們帶來什么危害呀？
（設計意圖：課前的調查，會促使學生在道德認知，道德情感，道德行為方面有一個初步的感知，可以為課堂深入明理做必要的鋪墊，課前是先導，課堂是主體，從學生課前調查的結果出發(fā)，從調動學生積極性，主動性的角度出發(fā)，可以激發(fā)學生的學習熱情。在學生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈現問題，引導學生用他們獨有的心理、眼光去觀察生活中的問題，引導他們用自己的語言去表達對生活的感受，這種源于學生生活實際的教育活動，必將引發(fā)他們內心的而非表面的道德情感，必將引發(fā)他們真實而非虛假的道德體驗和道德認知。會使他們真真切切地體會到垃圾帶給人類的危害之大。
4、看來，垃圾亂扔不僅影響環(huán)境，而且影響到了我們人類的身體健康，真是太可怕了！其實，有些垃圾看起來不是很起眼，但是它會帶來更嚴重的危害呢?。ń處煶鍪疽还?jié)廢電池）知道這是什么嗎？如果將它亂扔，然后腐爛之后會帶來什么危害呢？（學生交流）
（課件配樂：一節(jié)廢電池扔到大海里，可以使三條小魚死掉；一節(jié)廢電池扔到田里，可以使一平方米的'土地寸草不生；一節(jié)廢電池扔到小河里，會污染６０萬升水，相當于一個人一輩子的飲用水量?！?BR> 這是一節(jié)廢電池的危害，看了之后想說什么？
想象過沒有水喝的日子嗎？沒有水喝，我們的生命能延續(xù)下去嗎？
板書：1個家庭1個月扔1節(jié)
54個12個月……
如果全校一年要扔多少？全市所有家庭都這么亂扔又會怎么樣呢？
（設計意圖：特地選擇了“廢電池”這一與我們日常生活息息相關的垃圾，通過課件的音響效果，讓學生從心靈上受到震撼，通過讓學生算一算，從而感受到廢電池會對我們生存環(huán)境造成災難性的危害，在講透亂扔垃圾危害大的基礎上，通過算一算，運用數據凸現廢電池污染的嚴重性，以引起學生情感上的高度關注，主體參與該問題研究，激發(fā)學生主動要為環(huán)保作貢獻的情感。）
五下綜合實踐教案篇十六
《語文課程標準》指出：綜合實踐活動課程是一門綜合性課程，注重培養(yǎng)學生自主性、合作性學習過程。它具有開放性、自主性、實踐性、探究性的特點。綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，強調獲得親自參與的積極體驗，強調學會分享與合作，強調提高學生的發(fā)現問題和解決問題的能力，強調學科知識與相關知識的綜合運用。
（一）教學內容分析：
綜合實踐活動《我與水果交朋友》一課，我引導學生從自身生活和社會生活中發(fā)現問題，開展多樣化的實踐學習，在活動中我注重學生知識和技能的綜合運用。以研究性學習為主導學習方式，以學生的直接經驗或體驗為基礎而開發(fā)和實施的。本次綜合實踐活動是在教師的指導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的日常生活經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現學生對水果知識的綜合應用。本次實踐活動分三個階段進行，旨在讓學生聯(lián)系已有的知識和生活經驗，認真觀察搜集，通過親身體驗學習，激發(fā)學生學習的興趣，寓知識、技能于興趣之中，鼓勵學生會動手、會創(chuàng)新、會團結協(xié)作。
（二）教學目標：
1.通過調查、查閱書籍、上網、咨詢、親身動手實踐活動，培養(yǎng)學生獲取信息的能力。
2.通過削、切、挖等方法制作個性水果拼盤實踐活動，培養(yǎng)學生的動手創(chuàng)新能力。
3.學生在小組合作過程中學會交往、學會合作，體驗探究學習、合作學習和創(chuàng)作學習的活動樂趣。
4.通過欣賞、展評和交流讓學生感悟果蔬拼盤的內涵文化，陶怡情操，豐富想象力。
5.激發(fā)學生樂于探究創(chuàng)新的欲望，鼓勵學生親近自然，熱愛大自然。
（三）教學重點難點：
1.通過削、切、挖等方法制作個性水果拼盤實踐活動，培養(yǎng)學生的動手創(chuàng)新能力。
2.通過欣賞、展評和交流讓學生感悟果蔬拼盤的內涵文化，陶怡情操，豐富想象力。
3.激發(fā)學生樂于探究創(chuàng)新的欲望，鼓勵學生親近自然，熱愛大自然。
（四）教材課型、課時
成果展示評價課，一課時。
（一）教學準備
1.學生搜集、查詢水果的有關知識。帶各種水果和蔬菜及水果盤、水果刀、牙簽、抹布。
2.老師準備文字資料，調查表，統(tǒng)計表，水果、課件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。
3.老師準備多媒體課件、一次性桌布、形式各樣的水果盤、塑料袋。
（二）教法與學法設計：
教學活動方法：調查法、觀察法、詢問法、上網查詢、動手操作法。讓學生聯(lián)系已有的知識和生活經驗，主要采用調查、查閱書籍、上網、詢問等方法，小組合作、互相交流、成果展示，親身體驗學習，積累和豐富生活經驗，使學生合理地、科學地食用水果，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手實踐能力。
課前讓學生通過各種方式查詢，了解了水果的營養(yǎng)價值，課上借助現代信息技術優(yōu)勢為學生提供了一個情境，給學生展示的機會，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使他們產生強烈的學習欲望，更能調動他們在情感和行動上的參與意識，從而取得良好的教學效果。學生在課上展示交流填寫好的統(tǒng)計表，給學生展示的機會，達到了了解各種水果的營養(yǎng)價值的目的。我利用優(yōu)秀作品來開闊同學們的眼界，并隨機巧設問題啟迪學生的思維，引導學生認真地觀察和積極地思考，激發(fā)同學們的創(chuàng)作欲望，鼓勵同學們張開想象的翅膀，大膽地設計制作出自己的水果拼盤，在活動中引導學生采用自主學習、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案?；顒又袑W生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀，充分發(fā)揮每個學生的特長和想象，運用多種能力，小組合作設計水果拼盤，或者水果手工制作。在合作學習中，有利于學生合作學習習慣的養(yǎng)成，體現了學生的團隊合作精神。同時，教師積極參與小組合作學習，拉近師生之間的感情距離，使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心。老師成為學生學習活動的合作者、引導者和促進者。最后展示學生作品，并講述作品創(chuàng)意與構思及創(chuàng)作體驗收獲。然后同學互相評價，一方面評價同學積極與同伴合作交流的感受，另一方面評價對作品看法。學生參與評價的過程也是一個學習的過程，讓學生談創(chuàng)作的過程，是為了提供給學生必要的及時的反饋，以促使學生改進學習。教師用欣賞的眼光評價學生的勞動成果，鼓勵同學們大膽創(chuàng)新與實踐。不管學生做的怎樣，也要讓學生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣，在整個課堂中創(chuàng)設一種人文的評價情境，為學生今后大膽地創(chuàng)造提供一個動力。
（一）課前探究部分
第一階段 確定主題 （1周時間）
1.發(fā)現問題，確定主題：《我和水果交朋友》
2.討論并輻射主題：
(5)水果拼盤的制作
3.組建合作小組：學生選擇自己感興趣的子課題，自由組建合作小組，擬定活動計劃。（教師指導的重點是做好選題引導，評審主題，把握研究方向，檢查、指導活動計劃的可行性）
第二階段 實踐探究 動手操作（3周時間）
1.學生調查了解市場上常見水果的名稱、樣子。
2.學生考察運用身邊的一切資源，采用查閱書籍、上網、詢問等方式，獲取水果知識并認識了解水果的營養(yǎng)價值。
3.請家長帶領親自到果園參觀，向老農詢問水果的培育、管理，寫好觀察日記，并經常性地與其他同學進行交流。
4.親自走進水果店，走向水果市場，調查了解水果的價格，自己如何購買水果；親自上網查找有關水果保鮮的知識。
5.在家長的協(xié)助下，自己嘗試學做有創(chuàng)意的水果拼盤，手工制作。
第三階段 成果展示 評價鼓勵（1周時間）
師生共同參與成果展示交流會。以小組形式展開，其它小組互動交流活動過程體驗及收獲。（教師重點指導：使整個交流過程有計劃、有目的、有秩序地進行，并為新主題的產生奠定基礎。）本節(jié)課我就第三階段成果展示進行教學過程簡介。
（二）新課導入，教授新課部分
1.大自然的饋贈 —— 認識各種水果(分組進行)。
（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。（大屏幕出示水果謎語引入新課。）
（2）同學們，你們看，今天我們的教室好像是個水果店，里面有好多水果寶寶，它們多漂亮呀?？彀阉鼈円舱埖轿覀兊恼n堂上來。誰愿意來介紹你帶來的水果？請介紹它叫什么名字，長得什么樣，是什么顏色的。
（3）這么多的水果呀！老師也帶來了幾種水果，你們認識嗎？（出示實物水果）認識了就大聲地說出它的名字。
（4）除了這些水果，你還知道哪些水果？
（5）你們知道這么多的水果，可真了不起呀！
（設計意圖：課前學生通過各種方式查詢，了解了水果的營養(yǎng)價值，此環(huán)節(jié)借助現代信息技術優(yōu)勢為學生提供了一個情境，給學生展示的機會，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使他們產生強烈的學習欲望，更能調動他們在情感和行動上的參與意識，從而取得良好的教學效果。）
2.我和水果交朋友——了解各種水果的營養(yǎng)價值，統(tǒng)計同學們最喜歡吃的水果。
（1）你們知道這么多的水果我可真為你們高興呀！你們還想更多地了解這些可愛的水果寶寶嗎？這些水果里面含有豐富的營養(yǎng)，你們知道它們有哪些營養(yǎng)嗎？（讓學生交流自己收集的水果營養(yǎng)資料。）
（2）對，可別小看這些水果寶寶，它們可含有豐富的營養(yǎng)，為你們的成長出了不少的力，特別是人體離不開的維生素，我們來認識兩個新朋友。（出示課件讓學生了解水果的營養(yǎng)價值。）
（設計意圖：學生課前上網查詢資料，了解了水果的營養(yǎng)價值，此環(huán)節(jié)主要讓學生展示交流填寫好的統(tǒng)計表，給學生展示的機會，達到了了解各種水果的營養(yǎng)價值的目的。）
3.欣賞作品，啟發(fā)靈感。
（1）出示水果拼盤課件，學生欣賞。
（2）看了圖片，說一說你的感受或想法。
（3）（出示課件）向學生介紹制作水果拼盤方法。
（4）用你們靈巧的雙手小組合作制作一盤精美的水果拼盤，你們有沒有信心。我提幾點活動要求：
（課件出示溫馨提示：注意事項）
（1）在活動中,大家要分工合作，相互配合，勤儉節(jié)約，大膽想象，做出造型優(yōu)美，色彩搭配美麗的水果拼盤。
(2)如果有什么需要，可以舉手示意老師，差什么材料，可選派一人去取。
(3)在使用水果刀時要小心，注意安全。
(4)注意保持桌面完好無損，地面干凈，離開時清理干凈。
（設計意圖：利用優(yōu)秀作品來開闊同學們的眼界，并隨機巧設問題啟迪學生的思維，引導學生認真地觀察和積極地思考，激發(fā)同學們的創(chuàng)作欲望，鼓勵同學們張開想象的翅膀，大膽地設計制作出自己的作品。）
4.親自動手實踐活動：合作探究 水果妙搭配
（1）提出活動要求：（播放課件）
（2）學生根據自己現有的水果，根據水果的顏色，形狀，選擇一樣或幾樣水果來拼盤，或者用水果進行手工制作。
（3）希望同學們在小組中發(fā)揮團結協(xié)作的精神，用你們掌握的制作方法設計新穎獨特的水果拼盤，并起一個合適的名字。
（4）(播放音樂)小組合作動手制作。
（5）師巡視、指導。
（設計意圖：設計水果拼盤是一個有利于學生合作學習的載體，教師引導學生采用自主學習、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案?；顒又?，讓學生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀，充分發(fā)揮每個學生的特長和想象，運用多種能力，小組合作設計水果拼盤，或者水果手工制作。在合作中，有利于學生合作學習習慣的養(yǎng)成，體現了學生的團隊合作精神。同時，教師轉變角色，積極參與小組合作學習，拉近師生之間的感情距離，使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心。教師認真聽取學生的構思，耐心指點，力求他們作品盡善盡美。及時提醒學生注意用刀的安全，要珍惜勞動成果，不隨便浪費原料。并注重引導學生之間的交流與協(xié)作。培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣；培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互幫互學的團隊精神；培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神。老師成為學生學習活動的合作者、引導者和促進者。）
5.成果展示，師生評價，分享快樂
（1）請每一小組選派一名代表來介紹你們組的拼盤作品。
（2）學生上臺擺放作品，一一介紹。說說你們組的構思，作品最滿意之處和需要改進的地方。
（3）聽完同學的介紹，老師希望同學們也來當一回評委按照：選料 、構思、造型、色彩等方面評議。
（4）其他學生對作品給予評價，老師也參與其中鼓勵、評價。
（5）通過今天的水果拼盤的設計、制作，你最大的收獲是什么？學生談本節(jié)課的收獲。
（設計意圖：通過展臺展示學生作品，并講述作品創(chuàng)意與構思及創(chuàng)作體驗收獲。然后同學互相評價，一方面評價同學積極與同伴合作交流的感受，另一方面評價對作品看法。學生參與評價的過程也是一個學習的過程，讓學生談創(chuàng)作的過程，是為了提供給學生必要的及時的反饋，以促使學生改進學習。教師用欣賞的眼光評價學生的勞動成果，鼓勵同學們大膽創(chuàng)新與實踐。不管學生做的怎樣，也要讓學生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣，在整個課堂中創(chuàng)設一種人文的評價情境，為學生今后大膽地創(chuàng)造提供一個動力。）
6.活動總結：
師：同學們今天表現真棒，制作出了一盤盤精美的果蔬拼盤。這些拼盤不僅造型別致，而且色彩搭配合理。同學們拿起你們的作品，讓在坐的老師和同學們欣賞一下，共享成功的快樂。主要以一首兒歌：我和水果交朋友,水果營養(yǎng)作用多，挑食偏食都不對。我和水果交朋友，活潑健康人人夸。來結束今天的實踐活動課。這樣讓學生在活動中感受水果的重要性，把水果當作真正的朋友，合理飲食，健康成長，快樂學習。
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學生在動聽的兒歌中再次感受把水果當作真正的朋友，合理飲食，健康成長，快樂學習的重要性，同時師生近距離的欣賞作品，共享成功的快樂。）
7.布置作業(yè)，活動延伸：
自己動手制作水果拼盤給父母長輩或親朋好友品嘗。讓他們也來分享你們創(chuàng)作的快樂吧！
（設計意圖：再次激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，為學生大膽地創(chuàng)造提供一個平臺。）
綜合實踐活動《我和水果交朋友》這一課，我經歷了從選擇內容、制定目標，到不斷地設計思路、修改、調整、最后到教學展示的全過程，使我對綜合實踐活動課，對自己教學的這一課又有了更深的認識，感受頗深：
（一）預測教學過程的成功之處及原因
1.設計注重學生的親身體驗，少了說教
教學“以學生為主體”，關注學生，尊重學生，應學生而動，珍惜學生生活體驗與教學的關系，教師幫助學生獲得某種經驗，與其給，不如“借”，即借助學生的親身體驗來完成本次活動。這是本次實踐活動最大的收獲。課前收集，上網查詢一些常見水果的名稱，營養(yǎng)價值，讓學生從內心里去喜歡水果，從行為上去和水果交朋友，進行合作探究，在實踐活動中獲得獨特的情感體驗。
2.教師的角色發(fā)生了改變，關注了學生
教師以一個伙伴的身份參與到活動中，拉近師生之間的感情距離，使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心。既是“引”，又是“范”，搭建一個學生共同交流、影響的平臺。活動中老師成為學生學習活動的合作者、引導者和促進者。學生們介紹自己最喜歡的水果時，會你一言，我一語，積極補充，主動質疑，輕松自然地合作交流，制作水果拼盤，關注了學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3.活動體驗式教學給孩子帶來了歡樂，帶來了愛，更重要的是填滿了孩子知行脫節(jié)的鴻溝，促進了知行統(tǒng)一。一系列體驗活動的開展，讓學生在廣闊的生活舞臺上不斷實踐，逐步提高，自我體驗，自我創(chuàng)造，塑造學生良好的人格，帶來了教學的勃勃生機。
（二）預測教學過程中可能出現的不足
1．我估計在教學活動中會出現某種意外，比如：安全問題有些學生不小心把手劃破，這時你應該怎樣處理；不遵守紀律的學生你怎樣調控。
2．各個環(huán)節(jié)時間的把握；重點環(huán)節(jié)的把握和處理。
（三）預設改進的設想
要根據學生的實際情況，因勢利導，隨機應變調控好課堂，完成教學任務，并達到預想的教學效果，鍛煉了學生，培養(yǎng)了學生的綜合實踐能力。
（一）板書設計
我和水果交朋友
制作水果拼盤的方法：
確定主題 設計圖案 挑選水果
切割形狀 色彩搭配 圖案擺放
（二）板書設計意圖、目的
板書設計主要板書制作水果拼盤的方法，教給學生制作水果拼盤的方法，為學生制作水果拼盤指明了方向，啟迪學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，鼓勵學生張開想象的翅膀，學生認真地觀察和積極地思考，大膽地設計制作出自己的作品，起到了鋪路搭橋的引領作用。
五下綜合實踐教案篇一
1、通過開展活動讓學生了解我們周圍的環(huán)境情況。
2、了解環(huán)境是怎樣被破壞的及污染的危害和科學處理的方法。
3、針對環(huán)境的現狀提出如何保護環(huán)境。
1、培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)能力：收集處理信息的能力、編寫宣傳標語、動手制作“變廢為寶”的藝術品、匯報成果等。
2、培養(yǎng)學生上網，能運用文本輸入等計算機技能制作演示文稿。
3、培養(yǎng)學生的合作意識、社會實踐能力和創(chuàng)新精神。
認識到環(huán)保的重要性，樹立從我做起，從小事做起，自覺保護環(huán)境的意識。
1、了解我們周圍的環(huán)境情況，針對環(huán)境的現狀提出如何保護環(huán)境。
2、認識到環(huán)保的重要性，樹立從我做起，從小事做起，自覺保護環(huán)境的意識。
培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)能力、合作意識、社會實踐能力和創(chuàng)新精神。
演示文稿、活動的錄像資料、文字資料、活動的觀察記錄、相片等。
師：圍繞著本次綜合實踐活動的主題“保護環(huán)境，從我做起”。大家經歷了調查、收集、整理、排演等活動，我相信你們一定都有很多的收獲，也一定迫切地希望把自己的成果展示給大家，共同分享你們成功的喜悅。今天就來展示你們的成果吧！首先我們先來認識一下各個小組。
各小組精彩亮相：智慧小組、飛揚小組、“金點子”小組。
（一）智慧小組匯報：研究環(huán)境是怎樣被破壞的。
1、觀察小河被污染的情況。（觀察河水時的活動相片、河水觀察記錄）。
2、白色垃圾“塑料袋”對環(huán)境造成的污染。（演示文稿）。
師:看到這么觸目驚心的數字，你有什么感受？
3、砍伐樹木對環(huán)境的破壞。（相片）。
4、介紹活動中的所見、所感。（活動時的相片、《有感而發(fā)》的作文集）。
6、自編的小品《受傷的地球媽媽》。
師：看到嚴重受到病痛折磨的地球媽媽，我的心里很難過，你們看后又有什么感想呢？
師小結：通過智慧小組的匯報，我們知道了我們生存的環(huán)境已經受到了嚴重的破壞和污染，迫切地需要我們每一個人行動起來，保護受傷的地球母親。
（二）飛揚小組匯報：研究環(huán)境污染的危害及科學處理的方法。
1、廢舊電池對環(huán)境的危害。（采訪錄像）。
2、如何科學處理廢舊電池。（演示文稿）。
3、白色垃圾的危害及小建議。（演示文稿）。
4、空氣污染、噪聲污染、水污染的危害及科學處理的方法。（讀書記錄卡）。
5、如何科學處理生活垃圾。（快板《垃圾處理歌》）。
師：通過這一小組的匯報，你有哪些收獲？
師小結：環(huán)境污染給我們帶來的危害真的是太大了，對于廢舊用品和垃圾我們一定要科學處理，以減少危害。
（三）“金點子”小組匯報：研究怎樣保護環(huán)境。
1、利用宣傳語宣傳。（制作宣傳語卡片時的活動相片、宣傳卡）。
2、利用宣傳畫和手抄報宣傳。（宣傳畫、手抄報）。
3、利用廢舊用品制作藝術品“變廢為寶”。（制作藝術品時的活動相片、展示藝術品）。
師：在生活中只要我們肯于動腦、肯于動手，那些污染環(huán)境的廢舊用品卻能變成美化環(huán)境的藝術品。
師：這么精致的藝術品是一次就做好了嗎？也經歷了失敗和困難吧？能說一說嗎？
4、建議大家行動起來保護環(huán)境。（環(huán)保建議書）。
師：是啊！為了地球母親能夠煥發(fā)美麗的容姿，我們每一個人都要行動起來，保護地球，因為我們只有一個地球，它是我們賴以生存的家園。老師送給大家一首詩《只有一個地球》。
師朗誦《只有一個地球》。（課件出示詩歌、配樂《秋日私語》）。
結束語：希望每一個人都能肩負起保護環(huán)境這個神圣的職責，做到“保護環(huán)境，從我做起”，為我們的子孫留下一個蔚藍色的星球。（課件出示地球的圖片）同時也希望每一個人今后都能積極地參加到實踐活動中來，你們將會在活動中不斷進步，不斷成長，我們的綜合實踐活動也將會越來越精彩。
五下綜合實踐教案篇二
紐扣是孩子們在生活中經常見到的，孩子們都非常的熟悉。而玩紐扣作為綜合實踐活動的一個部分，它可以在孩子們收集紐扣、觀察紐扣的過程中，了解紐扣的構造、特點。在玩紐扣的過程中，可以培養(yǎng)幼兒對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的動手能力。此外，在玩扣子的同時，還可以培養(yǎng)孩子們的觀察能力，通過實踐操作提高幼兒的自理能力，讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣。
1、培養(yǎng)幼兒做自己能做的事情的良好習慣。
2、讓幼兒在活動中學會觀察。
3、讓幼兒在活動中自己動手，鍛煉幼兒的自理能力。
1、教師、幼兒及家長共同收集各種各樣的紐扣。
2、在活動室外布置服裝展。
3、小娃娃人手一個。
一、引導幼兒帶著問題去觀察各種各樣的紐扣。
1、提出問題，讓幼兒在玩的過程中探究。
2、幼兒帶著問題觀察各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時間，并傾聽幼兒交談。
3、引導幼兒討論
二、組織幼兒觀看服裝展。
1、帶幼兒觀看服裝展。
2、討論紐扣的作用。
三、組織幼兒討論。
四、幼兒操作扣紐扣。
1、引起幼兒興趣。
2、教幼兒幫娃娃穿衣服。
（1）老師示范講解
（2）幼兒操作
五下綜合實踐教案篇三
數學綜合實踐活動強調學生親歷感興趣的生活和社會實踐過程，使學生根據所學的數學知識和相關的學科知識在實踐活動中去動手操作、解決簡單的真實的生活和社會現實問題。
一、研究目的1．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
針對傳統(tǒng)數學教學為考試而教數學、學數學，數學教學嚴重脫離生活實際等現象，強調學生通過動手操作、親身實踐獲取直接經驗，養(yǎng)成科學精神和科學方法。強調數學與其它學科、數學與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，強化數學意識，強化實踐意識，進而培養(yǎng)學生的實踐能力。
2．全面發(fā)展學生的潛能。
好動、好奇是小學生的天性。在活動中學習，在活動中成長符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數學實踐活動教學中所涉及的問題絕大多數來自于社會生活，甚至是來自于學生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學生的學習興趣，喚起學生主動探索新知識的欲望，在教師的參與指導下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現數學問題，并創(chuàng)造性加以解決。
3．便于學生心理和諧發(fā)展。
數學教學過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認知過程。心理學研究表明：學生在不同狀態(tài)下的學習效果是截然不同的。如果學生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學習產生濃厚的興趣。反之，學生處在一種消極、被動狀態(tài)，學習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開展數學實踐活動的研究正是適應了小學生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學所提供的材料和數字問題能觸及到學生心靈深處，學生就會迸發(fā)極大熱情投入到學習中去。同時在數學知識學習過程中，不斷提高學習興趣，使學生學好數學的信心和成功感不斷的得到強化。
二、學生分析：
我們班學生由中年級進入高年級，大部分學生的動手能力比較差，動腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數學生動手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學性、方法性。總體來看，學生數學綜合實踐能力還處于雛形，老師們將從以上幾個方面入手，切實提高學生的數學綜合實踐能力。
三、活動要求：
1．開展數學綜合實踐活動的策略研究。在教學活動中如何實施開放性教學，引導學生探索、發(fā)現知識的形成的過程和發(fā)展變化規(guī)律，如何結合生活實際為學生提供活動交流的條件，使學生獲得必須的基本知識和技能。
2．開展數學小課題的策略研究。如何結合有關教學內容，在現實生活中選擇一定的研究專題，精心設計，采用學生喜愛的形式，指導學生圍繞專題去觀察、調查、收集材料、探討問題，然后撰寫科研論文或研究報告，提出解決問題的策略和方案。數學小課題研究讓學生在實踐活動中體驗科學方法，增長綜合運用所學知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單實際問題的能力，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，訓練學生參與實踐的能力。
3．數學綜合實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平。更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。
4．獲得更多內容和形式的研究案例，開發(fā)小學小學數學綜合實踐活動課程學習資源。
四、預期達到的目標
1．通過實驗，使學生了解數學知識與學生的生活經驗，現實世界及其他學科的聯(lián)系，體會數學的價值。
2．通過數學實踐活動，初步學會綜合運用數學知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關的數學規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，獲得成功的體驗。
3．初步構建具有本地特色的數學實踐活動教學模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經驗、成果。
五、活動研究的方法
1．文獻研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進教改經驗，以提高思想認識，借鑒他人成果。在此基礎上，結合工作實踐，研究制定數學實踐活動研究的具體策略，構建數學實踐活動的理論框架。
2．行動研究法。堅持理論和實踐相結合，將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃有步驟地在教學工作中開展行動研究，并邊工作邊研究，不斷調整方法，修改實施方案。
3．經驗總結法。在實驗探索過程中不斷分析總結，通過對成功經驗的理論分析和科學總結，既指導和帶動廣大教師深化教學改革，又推動本課題不斷深化研究。
4．個案研究法。本課題在面向全體學生的同時，將選取一些學生，建立個人學習檔案，進行追蹤分析，以及時發(fā)現問題，調整對策。
六、預期成果：
1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。
2.初步形成小學數學綜合實踐活動課程研究評價標準。
3.搜集整理適合本校小學數學綜合實踐活動課程學習資料，并應用于課堂教學，以實現培養(yǎng)小學生初步的研究意識、實踐能力和創(chuàng)新精神的目的。
五下綜合實踐教案篇四
活動目標:通過學習了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日及習俗,體會其對人們生活的影響，觀察生活中存在的陳規(guī)陋習、迷信現象，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。結合教材內容滲透社會主義核心價值觀的教育，滲透文明、和諧、平等、友善的觀念教育。
活動重難點：
1、重點了解我國春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽、元宵等幾個主要傳統(tǒng)節(jié)日的民風民俗，感受我國獨特的民族文化。
2、簡略了解不同民族的民風民俗，感受我國豐富的民風民俗。
3、了解我們家鄉(xiāng)的民風民俗，增強學生的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情?；顒訙蕚洌?BR> 1、教師收集有關我國民風民俗的網站。
2、學生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習俗、傳說故事等資料?；顒舆^程：
活動一：誦讀古詩引題。
2、同學們背得真好，你們有沒有發(fā)現，在我們剛才背誦的詩里暗含著一些我們民族的傳統(tǒng)節(jié)日？（端午節(jié)、清明節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)）。
３、同學們真厲害，一下子就說出藏在詩中的節(jié)日了。端午節(jié)、清明節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)都是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，每一個節(jié)日都有著獨特的民風民俗，每一個節(jié)日都寄托著人們對生活的美好愿望。今天我們就來學習第一課，身邊民俗（板書課題）。
4、在這4個傳統(tǒng)節(jié)日里，你對哪個節(jié)日最感興趣呢？下面我們就分小組來研究吧！
活動二：走進中國節(jié)。
1、四人一組，選好各組研究的主題。
2、我們最先過的是哪個節(jié)呢？(出示春節(jié))（1）交流春節(jié)的來歷。（2）說說家鄉(xiāng)過年的習俗。（3）談談過年的方式。
（4）調查：現在我們也來選擇一個自己最希望的方式。顯示統(tǒng)計結果：外出旅游（）個，在家休息（）個，抓緊時間學習補課（）個，和親人團聚（）個。
（5）小結：我們中國人是一個注重親情、崇尚團圓的民族，不管身處何方，背井離鄉(xiāng)的游子們都會在春節(jié)回到親人身邊共渡佳節(jié)。
3、自由介紹其他主要的節(jié)日。（1）談話：人稱文明古國的中華民族世代相傳下來的傳統(tǒng)節(jié)日，除了春節(jié)，還有不少呢！你能說出我國其他一些主要的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（出示：元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)）。
（2）說明：這些是我國主要的傳統(tǒng)節(jié)日。
（3）準備活動：不同的節(jié)日有著不同的習俗。那我們就從不同節(jié)日的時間、吃的、活動、傳說或故事幾方面來向他介紹吧。分組練習介紹，選好代表。
（4）每組派一名代表，向全班交流。
4、聽了同學們的介紹會有什么感想呢？（自由說）。
5、教師小結：老師也很有感想，無論是最隆重的春節(jié)，還是春節(jié)過后的元宵，還是春夏之際的清明、端午，還是處于秋季的中秋和重陽，每一個節(jié)日，世世代代的人們都是那么地注重家人團聚，讓我們真切地感受到中華民族真是一個崇尚團圓的民族啊！
6、過一回少數民族的節(jié)日。
（1）交流：我國的每一個傳統(tǒng)節(jié)日都表達了人們對生活的熱愛，對美好未來的向往。我國是一個多民族的國家，各個不同的民族都有它們特有的節(jié)日與風俗，各地區(qū)少數民族的節(jié)日可有趣呢。
（2）你了解哪些少數民族的節(jié)日？（3）收看錄像。
上下五千年的歷史給我們留下了燦爛的文化，960萬平方公里的土地上處處綻放著不同的文化之花。課后繼續(xù)去查閱資料吧，你們可以登陸網站“國家文化網”“中國民俗網”“蘇州旅游網”，一定會讓你們大開眼界的。
大家也可以在需要某些資料的時候，進入“google”“百度”等搜索網站，讓你用最短的時間找到最好的材料，讓你收獲更多驚喜！板書：
身邊的民俗。
傳統(tǒng)佳節(jié)傳遞親情。
民風民俗傳承文化。
共同分享。
第二課生活中的科技。
活動目標：
1、初步了解科學技術與人們生活、社會發(fā)展的關系，知道人類文明的進步、社會發(fā)展離不開科學技術。
2、愛科學，學科學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。
3、崇尚科學精神，激發(fā)學生創(chuàng)造意識，培養(yǎng)對美好未來的向往。結合教材內容滲透社會主義核心價值觀的教育，滲透文明、和諧、平等、友善的觀念教育。
活動重難點：感受科技的無窮力量，體會科技對人類生存與發(fā)展的巨大推進作用；體會科技與人類生存發(fā)展的重要關系。
活動準備：
教師：蠟燭和油燈的圖片；收集有關電流發(fā)明的歷史資料；收集有關各種人造衛(wèi)星的用途的資料。
學生：了解學習用品中的科技；觀察家里和學校里的電器，做簡單記錄搜集兩三項感興趣的科技發(fā)明。
活動過程：
活動一：圖片導入。
1、教師出示圖片：蠟燭和油燈。
你們在什么時候使用過蠟燭或油燈？然而在點燈發(fā)明之前，人類一直在使用它們。
2、教師簡單介紹電流現象和被發(fā)現的過程。
活動二：調查匯報。
1、學習用品及小家電。
（1）小組匯報課前的家里和學校里的電器。
（2）學生講述生活中離不開的電器種類，要求說明理由或舉例。
（3）閱讀“聚焦鏡”，了解2003年8月14日發(fā)生在美國東北地區(qū)大面積的停電給美國帶來的損失。
（4）體驗：如果城市大面積停電，我們的家庭和社會生活將會是什么樣子。
2、塑料。
（1）塑料堪稱20世紀人類的一大杰作，學生講述身邊的塑料制品有哪些。（2）小組討論：在塑料產生之前，人們日常生活用品是用什么材料制作的。學生完成“智多星”。
（3）體會塑料對于其他一些材料的優(yōu)點。
3、了解人造衛(wèi)星。
（1）教師簡述第一顆人造衛(wèi)星成功發(fā)射的經過。
（2）聯(lián)系實際，討論電視上衛(wèi)星后給人們帶來的歡樂。
（3）學生小組交流搜集到的各類人造衛(wèi)星的用途。完成“體驗園”內容。（4）學生閱讀“大事記”
（5）學生交流“神州六號”載人飛船發(fā)射成功對我國的意義。
(6)小結：隨著衛(wèi)星技術的日新月異，衛(wèi)星種類越來越多，令人眼花繚亂，應接不暇。它們在宇宙“公?！崩镥塾巍疤越稹?，已為人類帶來了萬貫財富，我們今日的生活，已經無法離開它們。20世紀發(fā)明的人造地球衛(wèi)星，改變了人類的社會思維、工作和生活方式，成為現代社會發(fā)展的巨大動力。
活動三：小組合作。
1、小組自由組合，準備以小品、表演、繪畫等多種形式，表現電器和學習用品的優(yōu)點。
2、小組匯報。
活動四：課堂小結，課外延伸。
同學們，科學技術與人們生活、社會發(fā)展的關系，人類文明的進步、社會發(fā)展也離不開科學技術。請大家回去后搜集兩三項感興趣的科技發(fā)明，介紹給同學們。
第三課植物與環(huán)境。
活動目標：
1、了解植物對環(huán)境的作用以及環(huán)境對植物的影響。
2、培養(yǎng)學生在感受綠色風采的同時，懂得熱愛大自然的情感。結合教材內容滲透社會主義核心價值觀的教育，滲透文明、和諧、平等、友善的觀念教育。
課前準備：
觀察植物的生長過程以及栽培小常識，提前組織一次戶外活動?；顒又攸c：
了解植物對環(huán)境的作用以及環(huán)境對植物的影響活動過程：活動一：引題。
同學們認識它是什么植物嗎？君子蘭美不美？它的生長需要什么條件呢？而美麗的君子蘭又對周圍的環(huán)境有什么影響呢？今天我們就來學習《植物和環(huán)境》。
1、出示主題，植物與環(huán)境的關系。
2、學生討論。
3、小結：植物能增加大氣的氧氣成分，保持水土，凈化環(huán)境，改善氣候等，但環(huán)境對植物生長也有影響，不同地區(qū)生長的植物的種類不相同。
4、自由進行栽種小知識宣傳?；顒铀模赫n后延伸，創(chuàng)造綠色之美。
課余時間親手栽種自己喜愛的植物，適當的時候在班上展覽。
第四課學會理財。
活動目標：
通過活動讓學生了解壓歲錢的由來，養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習慣，學會科學的理財方法；同時在活動中養(yǎng)成認識自己，善待他人，學會分享，的優(yōu)良品格。結合教材內容滲透社會主義核心價值觀的教育，滲透文明、和諧、平等、友善的觀念教育。
活動重點：懂得理財的目的并不是要省多少錢，而是要更合理地用錢。
活動準備：零花錢小調查，家庭財富盤點。
活動過程：
活動一：芝麻開門。
每個家庭每年都有新的計劃，作為家中的小主人，你知道你的爸媽是怎樣理財的嗎？讓我們一起來想一想，計劃計劃吧！
活動二：觀察在線。
1、首先，我們一起來了解一下自己家里一個月的開支情況。
調查中你覺得家底開動中有哪些可以省，哪些可以免，哪些是應該增加的？
2、再看看一個月中你用了多少錢？
在你的開支中，有哪些可以縮減，哪些應該刪除的呢？
3、根據你的調查分析結果，和爸爸媽媽商量一下，設計下個月的日常開支。
活動三：點擊問號。
1、想一想：經過合理計劃，你家每個月也許會有一些節(jié)余，這些錢怎么辦呢？
2、訪一訪：去附近的銀行了解儲蓄種類，把了解到的情況記錄下來。
3、試一試：在爸爸媽媽的陪同下，把自己的零花錢、壓歲錢存入銀行，并把你的感受記下來。
4、寫一寫：你想怎樣用好這些錢呢？趕快制訂一份適合自己的理財計劃吧！
活動四：巧手作坊。
1、如果你暫時不想把錢存入銀行的話，就把它放到自制的密碼儲蓄盒中吧！
2、自制密碼儲蓄盒（做法參照五上《小學綜合實踐活動》第33—34頁資料提供）。
想一想：如果你的密碼不幸被別人知道了，那該怎么辦？你能重設置密碼嗎？
試一試：如果你能利用本課所學的知識，選擇一些好的材質（如鐵皮、木板）重新做一個密碼箱或密碼鎖，那就更好了。
活動五：攜手共享。
1、舉行一次小小理財沙龍會，交流你的理財計劃。
2、評選“理財小能手”，并且一定要他（她）介紹介紹理財經驗。
第五課親近網絡。
活動目標：
1、通過對網絡相關知識的了解，引導學生認識到網絡在社會中的重要性，對利用網絡收集信息、與人交流等方面的用途產生興趣，并形成利用互聯(lián)網為自己的學習和生活服務的態(tài)度。
2、引導學生認識到網絡帶給青少年的危害，提高小學生鑒別能力，以適應網絡的發(fā)展并獲取積極的信息。結合教材內容滲透社會主義核心價值觀的教育，滲透文明、和諧、平等、友善的觀念教育。
活動重點：認識到網絡在社會中的重要性；陽光上網。
活動準備：多媒體課件及資料《網絡的悲哀》、《健康上網守則》等，學生搜集網絡對青少年的危害的有關事例和數據。
活動過程：
活動一：談話，導入新課。
活動二：認識“網絡時代”，了解網絡的作用。
1、教師引導：在生活中，我們經常利用網絡來做各種事情。根據平時的了解，我們利用網絡都做了哪些事情？如果你在外地通過網絡和家人聯(lián)系，你最想跟他們交流什么？又會通過什么樣的方式交流呢？學生小組討論交流，體會網絡的重要作用。
2、網絡故事會。教師引導學生小組討論交流以下三個問題：（1）你聽說過網上有趣的故事嗎？你和網絡之間產生過哪些有趣的故事？（2）發(fā)揮你的想象力，想一想在不遠的將來，網絡還有可能在哪些方面得到應用？（3）你平常上網嗎？經常去的網站有哪些？同學之間互相交流自己搜集的有用的網址。在小組交流的基礎上，召開班級網絡故事會。
3、如何收發(fā)電子郵件。教師引導：在生活中，有時我們會利用網絡與親朋好友進行聯(lián)系，你知道網上與朋友聯(lián)系的方式有哪些？學生回答，如qq聊天，收發(fā)電子郵件等。重點請了解的學生說說如何收發(fā)電子郵件。學生交流、操作后，談談自己的感受。
活動三：陽光上網。
1、教師談話：同學們，現在網絡風靡全球，帶來方便快捷的同時，也給青少年帶來一些危害。如上網玩游戲成癮，網上瀏覽不健康文字圖片，從事網上占卜活動等等。不健康的網上行為對青少年的身心健康造成了極大的危害。
2、課前搜集了一些有關網絡對青少年危害的案例，我們來交流一下。學生交流，說說自己的感受。
3、教師補充資料《13歲少年網吧暴盲》《網絡的悲哀》，學生交流，暢談感受。
4、教師用多媒體課件出示《健康上網守則》，全班齊讀并交流。
你拍一，我拍一，在網上與朋友交談或寫電子郵件的時候，要有禮貌。你拍二，我拍二，要請爸爸、媽媽一起去上網，把網上好玩的事告訴他們。你拍三，我拍三，上網的時間不要超過一小時。時間過長會影響學習和視力。你拍四，我拍四，不要與從未見過面的網友約會，見面地點選在公共場所。你拍五，我拍五，不要把自己的地址、電話、學校班級情況告訴網友。你拍六，我拍六，未經網站人員許可，不能使用網站上的圖片、文字，不能隨意下載文章、音樂、圖片，以免侵犯他人著作權。
你拍七，我拍七，受到來歷不明的電子郵件不要回信，盡快刪除。你拍八，我拍八，看到可疑的站點或郵件內容，馬上離開。
你拍九，我拍九，不要不網上使用的密碼、名稱告訴朋友，以免別有用心的人冒用你的名字。
你拍十，我拍十，在公共場所上網時，如學校等，離開后一定將瀏覽器關閉，以免別人使用你留下的個人資料。
活動四：師生總結。
網絡是一把雙刃劍，要看我們頭腦是否清醒。含苞欲放的我們要努力學習科學文化知識，分辨真?zhèn)紊茞?，分清是非曲直。同時努力培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，讓網絡成為我們健康成長的花園，展翅高飛的天空。
第六課《關愛留守兒童》。
活動目標：
1、通過學生的相互交流，調查了解，對留守學生的家庭、學習和生活情況有一個較全面的了解。
2、通過互幫互助活動，增進學生團結協(xié)作、克難奮進的精神。
3、通過收集、整理資料、編排創(chuàng)作等活動，讓學生親身體驗成功的喜悅，鍛煉各方面的能力，養(yǎng)成良好的行為習慣，增強班級榮辱感和凝集力。結合教材內容滲透社會主義核心價值觀的教育，滲透文明、和諧、平等、友善的觀念教育。
活動重點：通過互幫互助活動，增進學生團結協(xié)作、克難奮進的精神；親身體驗，鍛煉各方面的能力。
活動準備：調查學校的留守兒童，了解他們的生活。
活動過程：
活動一：聽音樂《愛的奉獻》，談感受?；顒佣簬熒鷮υ挘腥胫黝}。
活動三：學生自主活動。
“人間自有真情在?！笔紫?，我們班的留守學生應當受到我們的關愛，其實，他們有很多的困難、有很多的疑惑。下面，讓我們聽聽他們怎么說。
1、傾聽留守兒童心聲。
（1）本班留守學生代表發(fā)言。（2）教師引導。
其實，他們剛才所提到的困難和疑惑還不只這些，我們調查組的同學們通過走訪還了解到不少的情況，下面，請他們告訴我們。
2、調查小組發(fā)言（1）代表發(fā)言（2）教師引導。
聽了調查組的發(fā)言，我們心里有一種說不出的苦澀感。他們的父母遠離自己所疼愛的孩子，為的是子女的將來，為的是家庭的富裕??可他們曾想到，自己的子女能安心學習、能幸福的生活嗎？每當看到別人的孩子有媽媽送衣、有爸爸接送，他們是多么盼望?。“职?、媽媽，回來吧！
3、學生采訪組活動。
采訪組匯報學校及老師、同學們對留守學生的幫扶計劃。
4、幫扶組活動：
學生各抒已見，引導學生可以從助人為樂等方面談。
5、網絡組匯報成果。
關愛留守兒童的活動也在全國各地展開，下面我們就請網絡組的同學來匯報一下他們的實踐成果。
學生代表發(fā)言。
教師引導：聽了網絡組的匯報，我特別激動，也為我們的留守學生感到高興。下面。請我們活動組的同學來匯報他們的情況。
6、活動組活動：學生代表發(fā)言。
（1）活動組的倡議。
（2）活動組朗誦自編詩歌?；顒铀模航處熜〗Y：
通過同學們的活動，我看到了我們班的希望，我也看到了同學們的愛心，希望從此以后，同學們能更好地互幫互助、團結友愛、共同進步。
第七課身邊的無土栽培。
活動目標：
1、引導學生充分利用信息技術這一手段，通過上網瀏覽初步掌握無土栽培技術的概念，認識其優(yōu)點，了解無土栽培的各種的方法。
2、指導學生進行無土栽培植物，培養(yǎng)學生的實踐能力。
3、通過引導學生認識無土栽培的優(yōu)點，使學生了解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農業(yè)的發(fā)展方向，并激發(fā)學生從小就要有創(chuàng)新意識。結合教材內容滲透社會主義核心價值觀的教育，滲透文明、和諧、平等、友善的觀念教育。
活動重點：
引導學生認識無土栽培的優(yōu)點，解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農業(yè)的發(fā)展方向。
活動準備：
課前，教師進行上網搜集資料，收藏相關網頁；為學生進行一次上網輔導；為學生進行無土栽培大蒜實踐做好準備。
活動過程：
活動一：導入新課：
1、談話：同學們你們知道地球上的植物大多都生長在哪里嗎？大家請看??（給學生看錄像）。
你還見過其他離開土壤也能生長的植物嗎？（鼓勵學生交流）。
2、小結揭題：大家說得真好。這些植物離開了土壤也能生長，我們把植物的這種種植方式叫做無土栽培。
活動二：運用網絡，探究知識。
1、質疑提問。
問得真好！你們的每一個問題都很有價值，老師發(fā)現你們最關心的是以下幾個問題。
2、分組研究（桌面上有一個“無土栽培”的專題網站）（1）提問：要知道這些問題的答案，你有什么哪些辦法？（2）談話：辦法真多，這節(jié)課我們就先用上網查找的方法來研究這些問題好嗎？為了提高我們的學習效率，下面我們采用分組合作的方法進行研究?，F在我們一共有12組，每組可以自由選擇一個問題研究，研究時可以隨時交流，可以三個人在一臺電腦上一起研究。
3、交流匯報。
無土栽培栽培技術最早使用是300多年前英國科學家伍德華德。將植物生長所需要的物質配制成營養(yǎng)液，再配上其他東西，來代替土壤栽培，這就是無土栽培。
活動三：指導實踐。
1、講述：通過上網學習你有哪些收獲？對研究無土栽培還有什么打算或？
2、指導學生做木屑栽培大蒜的實驗。
同學們想自己也來動手做一做無土栽培的實驗，可以。在我們的主頁上就有怎樣進行無土栽培指導方法。下面我們但三人一組，借助網絡信息，合作完成一個無土栽培種植大蒜的實驗，先完成的舉一舉手，然后交流一下為什么自己完成的那么快？還可以去指導其他組完成任務。老師特別要提醒大家的是實驗材料中有一杯水，小心不要打翻。
3、反饋情況。
活動四：總結延伸。
2、延伸：作為一個十堰的小公民、小博士，你們認為無土栽培技術在我們十堰地區(qū)有推廣的價值嗎？（請大家為農民叔叔阿姨出點點子）。
3、結束語：大家講得真好，老師相信未來的十堰在你們這群小博士的建設下一定會更加富強。
第八課我的風箏飛上天。
活動目標：
1、了解風箏的相關知識，了解風箏的制作方法。
2、培養(yǎng)學生的收集信息的能力、動手能力和實踐能力。
3、培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學生對民間藝術的熱愛。結合教材內容滲透社會主義核心價值觀的教育，滲透文明、和諧、平等、友善的觀念教育。
活動重點：資料的收集和風箏的制作。
活動難點：風箏的制作和放飛的技巧。
活動準備：長竹條、選址、棉線、膠水、毛筆、顏料、剪刀、小刀、砂紙?；顒舆^程：
活動一：“我會問（確立主題）。
1、學習了語文課文《放風箏》后，你知道了什么？
2、請看課后“我知道”。自己讀讀這些資料，說說你又知道了什么？（學生朗讀課后提供的兩篇資料，說說自己的認識。）。
3、你還知道哪些風箏的知識？給同學們介紹一下。（學生相互交流自己所知道的風箏知識。）。
4、除此之外，你還想知道什么？
5、同學們真是善于思考、會學習的好孩子。這些疑問你找到答案了嗎？你是用什么好辦法解決的？（學生談自己的做法。如：查閱課外書、詢問家長、查找、整理有關資料、上網等）。
活動二：“我的發(fā)現”——小組合作，展示、匯報自己的成果。
1、“風箏”常識。
（1）向同學們介紹風箏的發(fā)展史。
（2）把自己搜集到的各種各樣的風箏圖片展示給大家并向大家介紹是什么類型的風箏。
（3）借助電腦想同學們介紹各個朝代的風箏。
（4）把自己找到的有關風箏的古詩詞朗誦給同學聽。
有關的同學可以自由組合在一起，互相介紹（學生根據風箏的不同內容重新組合，建立新的小組合作交流）。
2、“我知道得更多”展示臺。
這么有趣的風箏蘊含著很多知識，現在交流自己收集的資料，自由匯報自己了解的風箏知識。
活動三：我會做——“我是小小風箏設計師”
1、小組討論，構思你們理想中的風箏。
2、小組成員分工合作。
活動四：放飛風箏。
1、展示成果。
展示學生制作的風箏，評選做的最美的風箏。
2、放飛風箏。
帶領學生到操場上放飛風箏。在放飛中如果風箏無法飛起來，請他們自己找出問題，解決問題。
風箏制作小組的同學充當“技術員”、“小指導老師”來指導各組制作中遇到的難題。
3、交流感受。
請學生說說本次制作、放飛風箏的體會和感受。
五下綜合實踐教案篇五
一、揭穿騙術活動目標：
1.了解日常生活中詐騙、拐騙未成年人的常見形式。
2.能夠辨別不法分子的詐騙、拐騙活動，保證個人人身、財產安全。
3.學會遭遇詐騙、拐騙的一般應對策略?；顒又仉y點：
1.能夠辨別不法分子的詐騙、拐騙活動，保證個人人身、財產安全。
2.學會遭遇詐騙、拐騙的一般應對策略?；顒訙蕚洌?BR> 收集未成年人遭遇詐騙、拐騙的典型案例，歸納詐騙、拐騙的一般手法?；顒舆^程：
一、教學引入。
1.閱讀“案例聚焦”中小婷被騙的案例。2.小組討論：小婷的做法有哪些不當之處？3.說說身邊發(fā)生的類似情況。
二、了解詐騙、拐騙的常見形式。
1.觀看媒體信息，分析行騙利用的工具、發(fā)生的場合、常用的手法等。2.思考除了書上的給出的行騙方式，還有哪些常見的詐騙或拐騙形式。
3.總結詐騙、拐騙的主要手法。
三、識別生活中常見的騙術。
1.閱讀“火眼金睛”環(huán)節(jié)內容，小組討論哪些是騙人的。2.在班級范圍討論各種情況的真假，并說明理由。3.根據上述討論得出容易受騙的原因。
四、“我們在行動”活動1：制作《揭秘魔術》小報。1.為制作小報制訂計劃、包括步驟、進度、分工等內容。2.收集有關詐騙或拐騙的資料，并予以分類、整理。3．展示小報。
五、“我們在行動”活動2：本校學生被騙小調查。1.確定調查目的和具體的調查計劃。2.實施調查。
3.整理調查結果，得出本校同學被騙的方式、原因及財產損失。4.根據調查結果為本校同學提出防騙建議。
二、防騙有妙招。
活動目標：
1.提高自我保護意識，了解各種常見騙術的基礎上學習一些防騙常識。
2.學習財物被騙或拐騙后的應對措施?；顒又?、難點：1.提高自我保護意識，了解各種常見騙術的基礎上學習一些防騙常識。
2.學習財物被騙或拐騙后的應對措施?；顒訙蕚洌?BR> 收集針對各種詐騙、拐騙的應對方法以及常見的錯誤做法，并配合相應的案例?；顒舆^程：
一、教學引入。
1.閱讀“案例聚焦”中的案例。
2.思考并討論：案例中芊芊的做法有哪些是值得借鑒的？哪些是不可取的？
各組代表發(fā)言，說明本組討論結果。
二、了解防騙常識，學習受騙后的應對方法。、1.觀看視頻，回答老師問題。
三、情景演習。
1.小組討論“火眼金睛”下幾個情境的正確應對方式。2.各組代表陳述討論結果。
四、“我們在行動”活動1：創(chuàng)編防騙情景劇。1.根據手頭掌握的材料確定主題。2.編寫劇本。
五、“我們在行動”活動2：自救方法大盤點。1.收集拐騙兒童的真實案例。
2.歸納受害人脫險的方法，分析各種方法的利弊。觸電的預防與應對。
一、遠離高壓線活動目標：
1.了解高壓觸電的原理和各種案例。2.掌握避免高壓觸電的方法。3.提高安全意識?；顒又仉y點：
1.掌握避免高壓觸電的方法。2.提高安全意識。活動準備：
收集有關高壓觸電案例、實驗的圖片和相應資料?；顒舆^程：
一、教學引入。
1、觀看高壓觸電的視頻和圖片。2.閱讀“案例聚焦”中的案例。
3.交流自己課前收集到的有關高壓觸電的新聞及案例，討論導致觸電的原因。
二、了解高壓線的安全距離和避免高壓觸電的方法。1.學習課文有關內容。2.反思自己在日常生活中是否存在可能導致高壓觸電的危險行為。
三、探討哪些行為可能導致高壓觸電。
1.了解“火眼金睛”中的各種行為存在的觸電隱患。
2.展開討論，了解日常生活中存在哪些可能導致觸電的錯誤做法。
四、總結避免高壓觸電的方法。
根據案例，各組展開討論，總結避免高壓觸電的方法。
五、“我們在行動”活動1：開展防高壓觸電行動。
根據“我們在行動”中的內容，班內學生分小組進行防治高壓觸電的漫畫創(chuàng)作。
六、“我們在行動”活動2：開展“遠離高壓電”安全意識調查。班級同學組成調查小組，在教師的指導子啊進行高壓電安全意識調查活動。
二、慎防家電變殺手。
活動目標：
1.了解家用電器引發(fā)火災或觸電事故的原理。2.掌握安全使用家用電器的方法。3.增強安全使用電器的意識?；顒又仉y點：
1.掌握安全使用家用電器的方法。2.增強安全使用電器的意識?；顒訙蕚洌?BR> 收集家用電器事故的現場圖片，家用電器漏電或起火的視頻（或圖片），收集部分家用電器的使用說明書，標注出其中的安全注意事項。
活動過程：
一、教學導入。
1.觀看家用電器事故現場圖片，反映家電安全事故的危害。2.閱讀“案例聚焦”中的案例。
3.交流收集到的家用電器事故發(fā)生原因的相關資料。
二、學習安全使用電器的注意事項。
1.觀看家用電器事故的視頻（或圖片）找出其中的問題。2.學習“智慧加油站”的相關內容。
3.思考日常生活中哪些安全使用電器的注意事項，是否還有遺漏。
三、尋找、總結生活中使用電器的不當之處。1.分析“火眼金睛”中安全隱患。
2.思考生活中自己或家人有沒有存在電器使用的安全隱患。
四、“我們在行動”活動1：制作家電安全使用小貼士。1.了解日常生活中，人們使用家電的常見誤區(qū)。2.明確家電使用時的注意事項。
3.以小組為單位，制作家庭安全便箋，提醒家人注意電器的使用安全。
五、“我們在行動”活動2：創(chuàng)編安全用電歌。1.小組討論，生活中有哪些安全用電注意事項。2.將這些注意事項以簡練的文字進行概括。3.小組合作，創(chuàng)編安全用電歌。
4.各小組依次上臺展示本組創(chuàng)編的安全用電歌，其他小組可提出改進建議。
5.全班討論，評選出“最佳創(chuàng)編小組”。
三、觸電事故巧應對。
活動目標：
1.了解觸電對人體傷害的機理。2.掌握觸電自救和觸電急救方法。3.學習救助技巧，提高防護意識?；顒又仉y點：
1.掌握觸電自救和觸電急救方法。2.學習救助技巧，提高防護意識?；顒訙蕚洌?BR> 收集觸電自救和急救的演示圖片和視頻資料。活動過程：
一、教學引入。
1.觀看觸電急救演示圖片和視頻資料。2.閱讀“案例聚焦”中的案例。3.交流收集到的觸電急救方法。
二、了解觸電預防和急救方法。1.學習“智慧加油站”中相關內容。2.討論觸電預防和急救方法。
三、回顧觸電處理過程，總結觸電急救法則。
1.閱讀“火眼金睛”，找出案例中強強采取的措施有哪些不當之處。2.討論、總結觸電急救的方法。
四、“我們在行動”活動1：調查身邊的觸電事故。
1.調查生活中出現的觸電事故，并了解事故發(fā)生的嚴重程度和處理方式。
2.分析事故發(fā)生的原因，并思考日常生活中的預防措施。
五、“我們在行動”活動2：觸電急救演習。
活動一：幾個葉片的電風扇使用效果好活動目標：
1、讓學生通過動手操作，掌握電風扇的使用原理。
2、通過小組實驗，培養(yǎng)學生的合作能力。活動重難點：實驗分析活動準備：小電風扇、布條、直尺、記時器教學過程：
一、小調查。
詢問同學們調查使用效果好的電風扇的標準。
1、啟動要快。
2、風量要大。
3、噪音應該很小。
二、設計實驗方案。
1、告訴學生實驗的注意事項。
2、小組開始實驗2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流。
3、分析實驗數據讓各小組匯報實驗結果。
小結：用1個和3個葉片時，布條開始飄動時所需的時間最短。
4、評價自己的實驗。
把好的方面和不好的方面寫在書上?；顒佣荷衿娴娘L帆。
活動目標：
1、讓學生了解風帆的知識。
2、知道風帆可以使船走得更快。
3、懂得如何投稿。教學重、難點：風帆知識的收集?；顒訙蕚洌?BR> 幻燈圖片、風帆模型、信封教學過程：
一、導課出示“征稿啟事”
二、尋覓風帆寶庫。
1、哪里會有關于風帆的知識？
（1）出示一些有用的網址，讓學生去查找資料。（2）找一些有關風帆知識的書。
三、整理收獲。
1、風帆百態(tài)。
2、風帆助行。
3、出示風帆的圖片，讓學生知道風帆助行的原理。
四、構思稿件。
1、怎么投稿？
2、投稿的內容是什么？準備從幾個方面來寫。
五、如何修改稿件同學互相交流?；顒尤鹤屝‰娭榱疗饋?。
活動目標：
1、讓學生知道風力發(fā)電機的工作方式。
2、讓學生學會連接電路。
3、培養(yǎng)學生實驗能力和動手制作能力?；顒又?、難點：動手實驗活動準備：小電珠、電線教學過程：
一、了解風力發(fā)電機的工作特點。
二、設計風力發(fā)電模型要注意：
1、風力發(fā)電模型示意圖。
2、風力發(fā)電說明。
3、風的來源及風力大小。
4、操作場地和時間。
三、演示并介紹開關的功能和使用方法。
1、功能：用來控制電流的通斷。當開關合上，電流可以從開關上流過；當開關斷開，電流不能從開關上流過。
2、學生分組實驗。
3、學生匯報實驗結果。
活動一：向英雄致敬活動目標：
1、知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱，中華民族經受了深重的災難，受到愛國主義的教育。
2、知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立解放，為了民族的復興，拋頭顱、灑熱血，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感?；顒又仉y點：
對學生進行革命英雄主義教育，激發(fā)他們對英雄們的熱愛與懷念?；顒訙蕚洌?BR> 幻燈、小品《英雄母親的一天》、《英雄贊歌》配樂教學過程：
一、出示通知：隊員們做準備。
二、表演節(jié)目。
1、表演小品《英雄母親的一天》。
2、全班齊唱《英雄贊歌》。
三、幻燈出示有關英雄紀念碑的圖片。
1、觀察、討論：“你們明白人民英雄紀念碑碑文的意思嗎？”
2、交流。
四、采訪計劃。
1、我想知道英雄的讀書經歷。
2、我想知道英雄在工作中是怎樣對待困難的。
五、想一想。
1、怎樣與英雄取得聯(lián)系？
2、通過提問能達到采訪的目的嗎？
活動目標：
1、通過采訪英雄了解英雄的事跡。
2、培養(yǎng)學生的實踐能力?；顒又仉y點：
指導學生采訪身邊的英雄活動準備：幻燈片教學過程：
二、采訪計劃：征得采訪對象同意后，列出一個詳細的采訪計劃。
1、采訪目的。
2、采訪地點。
3、采訪時間。
4、記錄工具。
5、采訪內容要知道：
1、英雄的讀書經歷。
2、英雄在工作中是怎樣對待困難的。想一想（幻燈出示）。
1、怎樣與英雄取得聯(lián)系？
2、通過提這些問題能達到采訪目的嗎？
三、歸來話英雄：對采訪記錄進行整理。活動三：大家心目中的英雄。
活動目標：
1、學會調查研究的方法和目的。
2、學會設計問卷和發(fā)放回收問卷?；顒又仉y點：設計調查問卷活動準備：幻燈教學過程：
一、確立調查內容我們想知道的問題有：
1、小學生和初中生心目中的英雄是否一樣？
2、初中生和高中生心目中的英雄是否一樣？
二、設計問卷。
1、我們選擇的調查對象是：，共人。其中，小學生有人，初中生有人，男生有人，女生有人。
2、根據調查內容，設計問卷。
三、想一想：怎么發(fā)放和回收問卷？
問題是否簡單清楚？你和同伴能在幾分鐘內輕松回答這些問題？
四、整理分析調查數據。
1、我們一共回收了份問卷。
活動一：家鄉(xiāng)河流生態(tài)探察活動目標：
1、了解河流的生態(tài)環(huán)境。
2、對保護家鄉(xiāng)的河流提意見。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。活動重難點：設計探察方案活動準備：幻燈教學過程：
一、確定探察方案。
1、導課引出課題。
2、幻燈出示探察方案。
3、了解探察目的、時間、內容。準備不同的記錄卡。
二、探察大行動。
在探察活動中一定要幾個人一起行動互相幫助，注意安全！拍攝小河環(huán)境照片，小組合作觀察記錄。
三、總結發(fā)現。
對探察記錄和照片資料進行總結。小河的水小河里的植物小河里的動物。
四、保護小河的建議：
活動目標：
1、通過教學，使學生了解農村農田施肥的現狀，了解化肥和有機肥的合理施用比例；
2、使學生明確長期濫施化肥會對環(huán)境造成什么嚴重后果；
3、通過學習，使學生了解如何科學、合理地施肥，既能提高農作物的產量，又不破壞土壤的肥力?；顒又仉y點：
總結科學施肥的要點，了解濫施肥的危害?；顒訙蕚洌夯脽艚虒W過程：
一、課前談話，引出課題。
二、師生交流，總結科學施肥的要點。
1、觀看幻燈（課件出示：鄉(xiāng)村農田的施肥現狀）。
2、師生交流課前所查找的圖書資料。
3、師生共同總結出科學、合理施肥的要點。
三、了解濫施肥的危害結合所查找的資料自由論談。
四、調查農田用肥現狀。
1、開展實際走訪活動。
2、師生交流，小結我國農田的用肥現狀。
3、了解農戶的一些困難和希望。
五、編寫廣播稿。
根據對科學施肥的學習收獲和村里農田用肥的現狀，確定廣播稿中要寫的內容。
活動目標：
通過開展“我是環(huán)保特使”的活動，使學生了解村里生活垃圾堆放的現狀，擬定并提出改變現狀，改善環(huán)境衛(wèi)生的措施，最后能詳細列出利用基金改善環(huán)境的大致預算。活動重、難點：
針對村民隨意丟垃圾的現狀，分析并制定出現實的解決措施?；顒訙蕚洌赫n件教學過程：
一、觀看錄象，了解垃圾堆放、處理的現狀，發(fā)現垃圾的地點，垃圾的主要成分。
1、通過看錄象，記錄村里生活垃圾的堆放情況：
2、了解村民目前處理垃圾的方式：（1）剩飯菜用來喂豬，有的直接丟到路邊；（2）燒掉麥稈和稻殼。
二、針對目前的現狀，談談自己的想法。
要改變村民隨意丟棄垃圾的現狀，可以采取這些措施：
1、每戶設一個大的垃圾桶；
2、把已有的垃圾集中填埋，讓地面變干凈。
三、走訪村委會分析措施：
1、不現實的措施：
建立垃圾填埋場需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考慮改建垃圾中轉站。
2、可以進一步考慮的措施：
為每戶配備一個垃圾桶，鼓勵村民定點投放垃圾。
四、做預算。
將可行的措施綜合起來，做一個預算。
五、填寫申請書（略）。
教師指導寫申請書：把村里生活垃圾處理現狀和你的改善措施、預算都寫進申請書！
六、課后思考：
1、如何使基金發(fā)揮更大的效益，做更多的事？有沒有節(jié)約的余地？
2、哪些措施相對更重要、更迫切？生活中的塑料。
活動一：認識塑料活動目標：
通過教學，使學生初步認識塑料，了解什么是塑料、塑料從哪里來、塑料有哪些特點、有哪些種類??活動重、難點：
了解塑料的優(yōu)點和缺點以及在生活中的運用教學準備：幻燈教學過程：
一、課前調查（找找家里的塑料）。
二、說說的塑料的優(yōu)點和缺點。
2、有什么缺點？
有的塑料有毒；塑料的應用范圍不廣；不夠結實。
三、進一步認識塑料。
1、塑料的定義：
2、塑料的種類：
3、針對塑料的缺點，科學工作者正在嘗試作一些改進：
四、展示交流。
1、觀看幻燈，展示生活中的塑料。
2、宣傳和交流：
（1）把有關塑料的知識作成網頁，供大家瀏覽；（2）出一期以塑料為主題的板報，供大家觀看。
五、全課小結：填寫學習單活動二：自制泡沫盆景。
活動目標：
1、通過教學，培養(yǎng)學生的空間想象能力和實踐動手操作能力；
2、教學中滲透環(huán)保教育，教育學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣?；顒又仉y點：
動手制作泡沫盆景活動準備準備：視頻展示臺教學過程：
一、揭示本節(jié)課活動主題。
二、繪制盆景草圖學生討論、交流。
1、山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？
2、用哪種顏料上色？
3、陸地和島嶼分別用什么顏色？
三、繪制盆景。
1、制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水。
2、所需要的工具：美工刀、畫筆。
3、主要制作步驟：
（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部；（2）制作房屋；
（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；（4）確定擺放位置（5）固定并用顏料上色。
四、美化盆景。
五、展示、欣賞成果。
六、全課小結，思考：
1、不同景物的大小比例安排的是否合適？
2、屋頂用什么材料制作效果比較好？活動三：“限塑令”有效嗎？
活動目標：
1、通過教學，培養(yǎng)學生的策劃能力。
2、通過提倡使用可降解的塑料制品，幫助人們提高環(huán)保意識，自覺履行環(huán)保義務?；顒又仉y點：
制定措施，使顧客愿意購買和使用可降解塑料制品活動。教學準備：幻燈教學過程：
一、揭示課題，提出活動要求。
二、開展活動。
1、向顧客調查，了解顧客對這項環(huán)保措施反應冷淡的原因。
2、針對原因，列出解決措施：
（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定為超市的科普節(jié)；在超市里廣播有關知識；購物送知識宣傳圖冊。
（2）不知道超市在賣這種塑料袋的措施：加大宣傳力度。
3、整體策劃：
經過談論交流，確定措施。
4、填寫活動策劃書活動主題：活動目的：活動形式：詳細說明：經費預算：
四、活動小結（略）人類共同的南極。
活動一我的南極探險之旅活動目標：
1、通過教學，豐富學生的課外知識，拓寬學生的知識面；
2、通過教學，使學生了解南極，教學中設計的“我的探險之旅假想”這一活動培養(yǎng)了學生的想象能力?；顒又仉y點：
了解探險途中的困難，開展“我的探險之旅假想”活動。教學準備：錄象、幻燈教學過程：
一、引言導入。
師：南極是如今世界上唯一沒有國界的土地，早在1986年，我國上海的一名中學生和北京的一名小學生就登上了南極洲，在這塊神秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡，心動了嗎？今天，就讓我們一起來體驗一次模擬的南極之旅吧！
二、揭示課題并板書。
三、了解南極幻燈出示世界地圖。
1、讓學生找一找南極洲的位置。
2、了解南極的環(huán)境地貌：天氣：居民：交通：動物：
3、提供相關網站：中少網。
四、追隨探險家的足跡。
師：探險家在征服南極的道路上會遇到什么困難？
1、播放錄象。
2、總結資料：（1）探險隊的一般組成。
（2）探險家的準備：特制的保暖服（3）探險家們要面對的考驗：冷的天氣。
五、開展“我的探險之旅假想”活動我的探險經過假想：登上南極出發(fā)時間：我看到了：前往方式：
我選擇的同伴：我的感想：我們的形成：遇到的重重困難：
六、活動小結：填寫學習單。
七、課后思考：
師：根據對南極環(huán)境的了解，這些探險假想合情合理嗎？活動二：企鵝娃娃。
活動目標：
1、通過教學，使學生了解企鵝的特征，拓寬學生的知識面，豐富學生的課外知識。
2、通過開展設計、制作玩具——企鵝娃娃這一活動，充分培養(yǎng)學生的想象能力和動手能力?；顒又亍㈦y點：設計、制作布絨娃娃活動準備：視頻展示臺活動過程：
一、情境導入。
師：作為高年級的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來了解企鵝。
二、探究新知。
1、了解企鵝。
教師出示一些企鵝圖片，通過視頻展示臺進行展示師生共同交流企鵝的特點。
2、確定自己想做的企鵝種類。
3、設計、構思（1）構圖。
（2）確定所需要的材料和工具（3）探討基本制作方法。
4、制作絨布企鵝。
按照一定順序制作企鵝身體的各部分。
5、讓企鵝更完美。
對比，看看我的企鵝還有什么缺點？
三、活動小結。
四、課后思考活動三：人類應不應該捕撈南極磷蝦。
活動目標：
通過教學，使學生了解南極豐富的自然資源——磷蝦，明確捕撈磷蝦所帶來的嚴重后果，樹立學生保護生態(tài)平衡的意識，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識?；顒又仉y點：
針對人類應不應該捕撈南極磷蝦這一話題展開討論，以正方參辯活動準備：幻燈活動過程：
一、引言導入。
二、為開展辯論活動做準備。
1、收集材料，準備辯詞。
收集整理出可以作為我方論據的內容。
2、進行整理，完成辯詞。
3、推敲反方可能會拿出的論據。
4、商討、擬定對應的反駁依據。
三、開展模擬辯論。
四、辯論賽場。
五、總結活動農田里的故事。
活動一農民的好幫手——農具活動目標：
通過開展調查、采訪、交流介紹等活動，使學生認識農具、了解農具的用途及使用方法?；顒又仉y點：
認識農具，了解農具的用途及使用方法活動準備：教學過程：
一、引言導入你們見過農民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎？他們會使用各種各樣的農具幫忙完成這些工作，也許你們對農具還比較陌生，現在就分組到村里開展采訪活動，認識各種農具，然后在班上作一次介紹交流。
二、確定要采訪的問題。
三、走訪農戶采訪記錄單采訪目的：采訪對象：采訪時間：采訪地點：采訪內容：
四、補充收集信息。
整理獲得的信息，補充收集信息。
五、匯總與交流經驗介紹交流會。
六、活動小結活動二：農事諺語知多少。
活動目標：
1、通過教學，使學生認識二十四節(jié)氣，了解二十四節(jié)氣的含義及季節(jié)、天氣的變化對農作物生長的影響。
2、搜集了解農事諺語，理解其具體含義，并按諺語的不同作用進行歸納總結?；顒又仉y點：
搜集農事諺語，理解其具體含義并按作用分類、歸總。教學準備：教學過程：
一、引言導入。
二、認識二十四節(jié)氣。
三、搜集農事諺語。
用哪些辦法可以搜集到諺語呢？
1、可以上網查。
2、可以問一問有經驗的老農。
3、還可以從節(jié)氣、植物的變化和動物的活動等掌握農諺。
四、整理歸類。
介紹交流各自找到的農事諺語及其具體的含義，然后按諺語的不同作用進行歸總。
1、預告天氣類的：
2、預告農事類的：
五、“實戰(zhàn)”體驗。
活動目標：
1、通過教學，認識青蛙，了解青蛙的生活習性，制定觀蛙計劃；
2、通過活動，談談自己的收獲與感受，為拯救可愛的綠色的小青蛙開展一些宣傳保護活動，向社會發(fā)出倡議書。
3、通過活動樹立學生的生態(tài)環(huán)保意識?；顒又仉y點：
制訂出觀蛙計劃，了解青蛙的生活習性，發(fā)出保護青蛙的倡議?；顒訙蕚洌轰浵蠼虒W過程：
一、引言導課。
青蛙有“莊稼衛(wèi)士”的美名，你也許書上、電視里看到過不少有關青蛙的介紹，可是卻未必有機會近距離觀察過青蛙吧？不如趁著青蛙活動比較活躍的時節(jié)，開展一次野外觀蛙活動，走進小青蛙的生活世界吧！
二、想一想。
1、在哪里容易找到青蛙？什么時候觀察青蛙比較合適？進行野外觀察要注意什么？
2、觀看錄象。
3、了解青蛙的生活習性。
三、制定觀察計劃。
1、要全面認識青蛙，應該觀察青蛙的哪些方面？
2、制定觀蛙計劃：觀察目的：觀察地點：觀察時間：觀察方法及裝備：觀察內容：組員分工：安全準則：
四、觀蛙去進行野外觀蛙活動，并填寫觀察記錄。
地點：日期和時間：天氣情況：參加人員：觀察到的情況：
五、觀蛙歸來。
回顧、整理好野外觀察的情況后，在小組交流后，談收獲和感受。
六、思考。
1、從可行性、方便性等角度，選擇觀察哪些內容比較合適？
2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準備嗎？
2017――2018。
綜
執(zhí)教者：江文毅。
五下綜合實踐教案篇六
師：同學們，你們每天都是怎樣來到學校的？你們都會騎自行車嗎？同學們可真厲害，這么小就都學會騎自行車了，那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？同學們請看（課件：自行車發(fā)展史）
師：自行車經過多年的發(fā)展歷程，現在已經成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強，而且越來越美觀。同學們請看，這些自行車的設計是不是很獨特？（課件：各式各樣設計新穎的自行車）
師：看到這里，你對自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）
1、確定本課研究問題：
師：誰能介紹介紹自己的自行車？
師：關于自行車，你都有哪些疑問？請各小組同學討論一下。
（小組討論，師板畫自行車）
師：誰愿意來說一說，你有哪些疑問？
師：同學們的問題可真不少，根據這些問題，我們可以歸納一下，從三個方面來研究。（板書：結構原理、安全維護、發(fā)展趨勢）
2、小組選擇研究問題
師：請同學們選擇自己喜歡的研究問題，自由分組。（學生按研究問題調換座位）
師：請各小組推選一名同學擔任組長。
各小組組長作。
師：你有信心帶領好你的組員完成本次研究任務嗎？老師相信你們一定完成的很出色。
師：同學們的方法可真多！有的要到上去沖浪；有的要去實地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請教老師和家長……你們能夠使用多種方法進行調查研究，老師真為你們感到高興。有了這么多的好辦法，老師相信你們一定能夠成功的完成本次活動任務。
師：要想成功完成一項活動任務，首先要有一份好的活動。請各小組組長帶領你的組員認真填寫本次活動的表。
小組合作討論，填寫活動表。師巡視指導。
師：同學們討論的這么熱烈，那就趕快把你們小組的活動展示吧！讓我們掌聲有請第一小組進行展示。
各小組分別匯報本組活動。
師：今天在與小組同學合作學習的過程中，你有什么收獲？與他人合作學習，我們可以取長補短，充實完善自己，讓我們的學習過程更加輕松愉快。
五下綜合實踐教案篇七
活動目標：
1．通過交流和展示認識常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進步的，二年級上冊綜合實踐教案。
2．認識主要的交通工具，并能夠運用所認識的交通工具設計一次旅游計劃。
3．通過設計未來交通工具的活動培養(yǎng)學生的想像能力。
重點： 學生在認識基本交通工具的基礎上，讓學生了解更多關于交通工具的知識。
難點： 讓學生進行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發(fā)展不斷進步的。
課時： 1 課時
流程：
1．“看一看”：
可先讓學生觀看書上的圖片，讓學生說出它們的名稱，這些都應屬于什么？引導學生認識并說出交通工具，然后提問：“交通工具有什么作用？”讓學生充分發(fā)言。
2．“寫一寫”：
可由學生小組先進行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結果先在書上寫出來，然后各組選派代表進行匯報。
3．“問一問”：
課前讓學生就書中的表格對自己的父母或其他人進行調查，了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進行匯報。老師在事先準備好的表格中依據學生的回答進行記錄，然后，讓學生根據表格中的匯報以小組為單位進行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此項活動讓學生談出自己的看法，發(fā)言人數不限，讓學生自愿講比較好。在此基礎上，最后讓學生歸納出：交通工具的發(fā)展也是隨著人類社會的不斷發(fā)展而不斷進步的。
4．“做一做”：
可以讓學生根據自己的認識與了解，設計一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當提示當前所處的位置，然后讓學生在討論的基礎上進行設計和選擇。必要時，老師可出示地圖，使學生更為直觀。各小組匯報時，可相互補充，完善他們的旅游計劃。這一活動主要培養(yǎng)學生的歸納和實踐能力。
5．“想一想、畫一畫”：
要求學生充分發(fā)揮想像，設計一個未來的交通工具。學生可采用多種形式：可以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培養(yǎng)學生的動手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示。
交通工具：交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等?？罩薪煌üぞ咧饕歉鞣N型號的客機和直升機。
汽車：汽車和人們的生產生活關系密切，從德國工程師高特列布·戴姆勒發(fā)明第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛速發(fā)展起來。汽車的發(fā)動機叫內燃機，它是通過霧狀汽油在氣缸內燃燒，以氣推動活塞帶動曲軸而轉動的，火車的蒸汽機是在鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內的水，產生蒸汽推動機器的。用內燃機車輛代管外燃機車輛，是交通運輸史上的一大進步，給人類帶來極大的方便。但無論是內燃機還是外燃機，都會產生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳氫化合物和氛氧化合物，它們會污染大氣，破壞人類生存環(huán)境，所以現代科學家正在致力于研究制造污染少或無污染的汽車和火車。現在電動機車已被廣泛應用，蓄電池車和太陽能電池車輛也在研究試制，教案《二年級上冊綜合實踐教案》。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，研究氫能的利用是高科技項目。
公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設首站和未站，中間每一站設一個站牌，顯示該公交車運行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時間，給乘客提供方便。
四十年前： 二十年前：
現在：
交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進步的。
五下綜合實踐教案篇八
每棵樹都是活的，它和我們人一樣要吃、休息、呼吸，也進行“血液”循環(huán)。樹的心跳是一首美妙的生命之歌。早春是聽森林心跳的最佳時間，此時樹正把它大量的樹液源源不斷地輸送到枝椏，為一個新季節(jié)的欣欣向榮做準備。
1．學習用聽診器在樹干上尋找、傾聽大樹“心跳”的方法，感知樹木旺盛的生命力。
2．樂于與同伴交流自己的發(fā)現，培養(yǎng)關注自然的態(tài)度。
聽診器
一、準備工作（10分鐘）
1.每個小組一個聽診器，同學傾聽自己或同伴的心跳。
2.交流：你聽過誰的心跳聲？聲音是什么樣的？
二、尋找大樹的心跳（20分鐘）
1．以小組為單位，選擇校園內直徑約15厘米且皮較薄的梧桐樹作為觀察對象(其它的落葉樹也行)。
2．教師提醒：把聽診器緊貼在樹干上，不要動；要多試幾個地方，找到最佳聽點。
3．互相交流：樹有心跳嗎？如果有，是怎么樣的？請同學們描述一下。
4．教師點睛：梧桐樹和我們人一樣，是有生命的，也要吃、睡覺、呼吸，也要運動——把大量樹液不斷地輸送給樹枝、樹葉，才能長粗、長高——我們聽到的心跳聲，就是大樹在生長的聲音。
5．提問：是不是所有的樹都有心跳呢?我們再去找找別的樹的心跳，好嗎?
三、感受大樹的心跳（10分鐘）
五下綜合實踐教案篇九
1、了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
2、通過合作完成一幢摩天大樓紙模型的設計與制作。
3、在實際操作中培養(yǎng)學生動手動腦的能力及審美情趣。
了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
制作材料，膠水，剪刀。
觀看樹上或自帶照片上的摩天大樓。
教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過觀察讓學生找出摩天大樓紙模型的構成。（分主樓和裙樓）
教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。
請同學們發(fā)揮想象，說說主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅固，好看。
設計自己的摩天大樓。
分工做好摩天大樓紙模型部分，同時進行必要的技術指導：遇到較長的直線輪廓時，可以用美工刀和直尺進行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。
把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵學生互相配合，互相幫助，發(fā)揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。
組織學生介紹自己一組設計制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設計制作得好，好在哪里。
從積極思考，掌握要領，有創(chuàng)造性，注意安全，作品效果五個方面填寫好評分表，評出優(yōu)勝一組，給予表揚。
立交橋
1、學習制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。
2、啟發(fā)學生自己動手設計制作立交橋紙模型，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、在制作過程中培養(yǎng)學生自主學習和團結協(xié)作的能力。
學習制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。
制作材料，剪刀，刻刀，膠水。
觀看圖片，說出你的感受？講解立交橋的作用。
1、復習山線，谷線，剪切線和折剪方法。
2、學生分組設計一座立交橋，并畫下草圖來，教師展示一組立交橋的圖片供學生參考。
3、讓學分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件粘貼并試著組合。發(fā)現有看不懂或不理解的地方在小組內提出，共同討論，逐步完成立交橋的制作。在學生活動過程中，教師指點，輔導，幫助學生完成作品。
五下綜合實踐教案篇十
數學源于生活，用于生活，培養(yǎng)學生的生活能力是數學教學的根本，通過本次實踐活動培養(yǎng)學生應用數學的能力及理財意識，做個節(jié)約型的小公民。
1、通過記錄家里一周的開支，進一步熟悉用小數表示錢的方法，鞏固小數點加減法。
2、進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數據的方法。過程與方法經歷數據的收集整理、操作幾交流的過程，提高應用知識解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀體會數學與現實生活的密切聯(lián)系，了解數學在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。
1、學生準備課前調查家中一周的開支情況記錄下來，并完成如下統(tǒng)計表。
2、教師準備：課件、實物投影儀 [設計意圖]人人參與收集整理數據，使所有的參與者都能平等參與，積極主動參與，在參與中構建新的知識形成能力。
一、引出課題教師：
二、交流各家一周開支情況：
1、先在小組內交流
2、各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題：（課件出示）
（1）你是怎樣得到記錄單上的數據的。
（2）表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？
（學生匯報）
[設計意圖]
進一步熟悉用小數表示錢數的方法，鞏固小數加減法，以及數據的收集整理、統(tǒng)計表的制作。提高運用數學知識解決實際問題的能力。通過小組內交流，讓學生感受到，不同的家庭開支情況也會不同，體會統(tǒng)計源于現實生活的需要，感受數學的應用價值，為后面談意見和建議奠定基礎。
三、用折線統(tǒng)計圖表示一周的開支情況教師：
如果用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設計統(tǒng)計圖。
1、用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。
（對有困難的學生可以參考老師提供的統(tǒng)計圖表樣，也可向小組內同學學習繪制方法。）
課件出示：（ ）家庭一周開支統(tǒng)計圖
2、教師巡視，發(fā)現問題及時指導。
[設計意圖]進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數據的方法。利用折線統(tǒng)計圖的特點和作用發(fā)現家里一周開支情況的周期性。發(fā)揮小組內成員相互學習，降低差異，共同提高的作用。
四、展示、交流、匯報：
1、同學們先在小組內交流制作好的統(tǒng)計圖，比比看誰的作品最美觀，選出來作為優(yōu)秀作品展示。
2、對選出的優(yōu)秀作品在全班進行展示交流，（利用實物投影儀進行展示）同時說說你家的開支有什么變化規(guī)律？交流后由學生進行評價。（從制作的美觀程度，及開支的大小，開支的項目上進行評價）
3、根據自己家一周的開支情況估算本月的開支，估算結束后進行全班交流，并說說具體的估算方法。（教師對學生的探索結果進行總結和點評）
4、對各家的開支情況你有什么感受？你家的開支和理嗎？你有什么建議？
生1：每個家庭周末的開支都比較大，原因周末休息，人們有時間采購、游玩。
生2：生活開支如米面油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是很多；
生3：應酬、禮尚往來、朋友聚會雖次數不多，但占用的金額卻不少；
生4：買衣服、看病也占去了相當大的開支；
生5：水電暖、物業(yè)管理每月都有一定開支，不過比較固定；有的家里這方面開支就大，有的家就比較少。
生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學家還買了電動自行車。
生7：我認為有的家里開支還有不合理的地方。
教師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？
生1：水電費如果我們節(jié)約用的話，可以節(jié)省一定的費用；我們要養(yǎng)成隨手關燈，關水龍頭的習慣，洗菜洗衣服的水可以用來沖馬桶。
生2：用于應酬，禮尚往來的資金多，禮尚往來可以進行改革，變一種方式，比如婚事簡辦，送鮮花等方式。節(jié)省下來的錢可以買一些書籍，還可以捐贈給有困難的人。
生3：我覺得生活開支必不可少，但衣服上的開支可以適當減少，不必追求過高檔次。
生4：我覺得父母掙錢很不容易，我們不應該亂花錢。 …… [設計意圖]在交流中，深化對知識的理解，從身邊熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，獲得自信的體驗，獲得發(fā)展，并體會數學與現實生活的密切聯(lián)系，樹立節(jié)約意識，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，提高分析問題解決問題的能力。
五、 活動小結：
大家都談得很好，要想日子過得好，就要合理開支，計劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過越紅火。我們從小就應該懂得勤儉節(jié)約，不亂花一分錢。不浪費水電等地球資源，學會為全人類著想。
六、布置作業(yè)
把自己估算的本月開支向父母匯報，并針對如何節(jié)約開支這個問題向父母提出自己的合理化建議。
開展一次實踐活動：做一次家庭小主人，到超市購物一次，學會購物，學會理財。
參與實踐，增加社會實踐經驗，體會數學與生活的密切聯(lián)系，學會勤儉節(jié)約，學會理財，學會管理。
五下綜合實踐教案篇十一
1、 查閱紙的歷史， 了解紙的變化，提高學生的探究能力，有趣的紙世界（綜合實踐教案）5課時。
2、 了解紙文化的特點。
3、 通過參觀造紙廠，認識紙是怎樣生產出來的。
4、 懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。
5、 設計既環(huán)保又實用的紙制品。二、教學重點和難點了解紙的文化特點三、本課內容1、 認識紙2、 紙文化3、 參觀造紙廠4、 節(jié)約用紙5、 多種多樣的紙制品第一課時一、 導入新課，板書課題1、導入：親愛的同學們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進有趣的紙世界吧！2、板書課題：認識紙。
1、 把查到的紙的歷史記錄下來。
2、 填寫自己喜歡的書的頁數、厚度、重量。三、 小組討論：我們的`生活為什么離不開紙？四、 搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。
1、 舉辦“紙”運動會
2、 把自己的想法記下來。六、 教師總結，教案《有趣的紙世界（綜合實踐教案）5課時》。第二課時一、 引入新課。紙與我們的生活息息相關，也與中華文化、風俗緊密結合在一起。仔細看看四周，不難發(fā)現紙文化的蹤跡，讓我們來看看它們不同的風貌吧！二、 根據采訪所得，填寫有關紙的文化特點。1． 油紙傘2． 春 聯(lián)3． 紙風箏4． 紙燈籠三、 小組討論：如何設計一個有創(chuàng)意的紙藝術品。四、 小制作：學生動手做小帽子折紙。
1、 欣賞書中剪紙。
2、 貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。
紙船_____寄母親
讓家長欣賞自己的作品。第三課時一、 引入新課。我們幾乎天天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產出來的。 今天，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產情況。
1、 檢查參觀前的準備工作。
2、 參觀造紙廠。四、 對古代和現代造紙過程進行對比分析。
八、 指導學生將活動感受寫下來。
1、 導入后填寫“用紙量的調查。
2、 小組討論：填寫的數據說明了什么？
3、 學生匯報討論結果。
4、 教師根據數據，說明節(jié)約用紙的重要性。
5、 學生制作節(jié)約用紙實施方案。
6、引入新課聰明的你，能設計出既環(huán)保又實用的紙制品嗎？
7、學生將自己的設計寫下來或畫下來。
8、小組內欣賞各人的設計。
9、學生介紹自己的小發(fā)明。
10、評出優(yōu)秀作品，教師表揚。
11、總結
五下綜合實踐教案篇十二
小學《綜合實踐活動三年級下冊的內容，按“方法與指導”“活動與探究”兩個部分編寫，共安排8個主題。
“方法與指導”部分，包括“怎樣制訂活動方案”“學會分工與合作”兩個主題，側重研究性學習的方法。
“活動與探究”部分包含綜合實踐活動三個指定領域的相關內容。
“居民生活環(huán)境調查”側重于社區(qū)服務與社會實踐領域。信息技術的內容則貫穿于所有的主題之中。
我任教三年級三班和四班的綜合實踐活動課，學生們非常喜歡這門綜合實踐活動學科，但學生學習能力參差不齊，大多數孩子在生活中有一定的生活經驗，學習起來非常有興趣，也非常容易，但是有一部分同學動手能力較差。我將根據不同班級學生特點調動孩子學習的積極性，引導孩子進行學習、理解，調查，實踐。
1、通過“怎樣制訂活動方案”“學會分工與合作”這兩部分的學習，使學生了解制訂活動方案和分工與合作的一般方法，體驗制訂活動方案和分工在學習及相關活動中的作用。初步養(yǎng)成活動規(guī)劃的意識和與人合作能力。
2、“走進游戲世界”和“生活中的禮儀”通過組織學生有針對性的調查研究，激發(fā)學生發(fā)現與探究問題的興趣，提高探究問題的積極性，發(fā)展與人交往的能力，初步養(yǎng)成關注社會生活的意識。
3、“快樂剪紙”使學生了解簡易手工制作的一般過程，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅?！帮曫B(yǎng)小動物”通過飼養(yǎng)與調查等活動，引導學生感受人與養(yǎng)殖動物之間的密切聯(lián)系，獲得積極的勞動與技術的感受?！耙挛锏南礈臁眲t通過學生參與一些生活技能的學習，進一步提高自我服務的'能力，形成良好的生活習慣。
4、“居民生活環(huán)境調查”，通過開展一系列的調查活動，讓學生增強公民意識和社會責任感。
1.學會方法與指導。
2.多參與社會實踐活動與探究。
1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。
2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。
3.要體現教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。
4.創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。
5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。
6.開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。
1、要關注學生的主體性。
2.要注重學習方式的主動性。
3.要體現教學過程的層次性，關注結果，更關注過程。
4.要關注學生的情感體驗。
周次
內容
課時
1
總體了解本學期內容。
2
怎么樣制訂活動方案
1
3
學會分工與合作
1
4
游戲小調查
1
5
游戲小設計、玩陀螺
1
6
生活禮儀小調查、遵守禮儀
1
7
爭當禮儀小使者
1
8
剪紙：可愛的小動物
1
9
剪紙：美麗的窗花
1
10
養(yǎng)殖情況小調查
1
11
可愛的金魚，小兔子
1
12
手洗衣物
1
13
機洗衣物
1
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不同的織物洗滌方法
1
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居住環(huán)境的小調查
1
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環(huán)境與人們的生活
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建設幸福家園
1
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復習
1
19
復習 考試
五下綜合實踐教案篇十三
1、通過調查、訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦，三年級下期綜合實踐教案。
2、嘗試設計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。
3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動手能力。
4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。
活動一 家人檔案冊
3-4課時。
活動目標
1、培養(yǎng)整體設計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內容更豐富。
1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內容。
2、設計封面、封底，裝訂成冊。
3、交流、展示
教師可引導學生從《檔案冊》內容是否豐富且能體現家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談談經過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養(yǎng)學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質。
活動目標
1、培養(yǎng)細心觀察、發(fā)現問題的能力。
2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環(huán)境。
3、培養(yǎng)測量和整體設計的能力。
4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。
1、觀察家中的各個房間，結合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發(fā)現的問題。
2、詢問父母對現有布置的看法。
1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。
2、所想的改進方案要合理、實用、可行。
1、測量房間、家具的尺寸。
2、調整原先的部分設想，形成布置計劃。
3、畫出各房間的布置簡圖。
1、介紹自己的設計，重點說明設計的特別之處。
2、根據其他同學的建議，對布置計劃作修改，教案《三年級下期綜合實踐教案》。
3、動手布置。
對于學生的最終作品應給予肯定，同時引導學生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應提醒學生：能根據現實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關鍵，切不可抄襲模仿他人的設想。
五下綜合實踐教案篇十四
1、讓學生知道人類最早踏進太空的 人物、國家及時間 .
2了解我國家航天事業(yè)的發(fā)展進程。
3知道太空中的生活與地球上的區(qū)別。
4能夠搜集有關的資料并能整理資料。
5培養(yǎng)學生熱愛航天事業(yè)，能為祖國航天事業(yè)取得的成就感到高興和自豪。
（1）讓學生知道人類最早踏進太空的人物、國家及時間。
（2）了解我國家航天事業(yè)的發(fā)展進程。
一、導入新課
同學們，你們知道今年我國在航天領域取得的一項舉世矚目的成就嗎？誰來說說？總結：同學們說得非常好，這一成就的取得，使我國進入太空探索的新階段，實現了我們在太空行走的夢想，圓了中國人的一個夢（板書：第十二課課題）
二、新課：
（一）古人探索太空的愿望
在太空這個大家族里有數不清的星球，它們形態(tài)各異，充滿神秘，探索太空的奧秘一直是人類的夢想。我國在很早以前就對太空充滿了無限的幻想，留傳了很多動人的傳說，也有很多詩人由此寫下了精彩的詩句。
1、你都知道哪些動人的故事呢？ 小結：這些故事都是古代人民對神秘的太空的美好的幻想。
2、你還知道描寫人們探索太空的愿望的詩句是嗎？小結：晉代有“月桂高百丈，有人常斫之”的記載，唐代也有“白兔搗藥之說”，宋代也有“著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕”的精彩詩句，這些詩句表達了詩人的什么思想三感情呢？這些精彩的詩句表達了詩人們的情感以及試圖遨游太空。訪問外星、探索太空奧秘的美妙、神奇、浪漫的幻想。
3、他們?yōu)槭裁磿羞@樣的幻想呢？
因為太空太神奇了，對人類來說這就是一個謎，有了這個謎，就想解開這個謎，就想探索天空的奧秘，直到現在，解開太空之謎一直是我們的夢想。
4、但是他們探索太空的愿望實現了嗎？（沒有）
（二）人類探索太空愿望的實現
導：隨著科學的發(fā)展，人類終于能夠對太空進行探索了。
1、同學們，你們知道最早踏進太空的人是誰嗎？他是哪個國家的，在什么時間？（1961年4月12日 前蘇聯(lián) 尤里 加加林）
小結：1961年4月12日，白俄羅斯人尤里加加林乘坐東方一號宇宙飛船繞地球一周，歷時1小時48分，完成了世界上首次載人宇宙飛行，實現了人類進入太空的愿望。
2、后來又有哪個國家對太空進行了探秘？
小結：1969年7月16日，阿波羅11號載著阿姆斯特朗等3名美國宇航員成功飛天，7月20日第一次成功登月，這次登月活動，是人類對地球以外天體的首次造訪。
3、隨著科學的發(fā)展，我國也對太空進行了探秘活動，同學們，你們知道我國首次太空探秘活動是在哪一年嗎？當時是誰參加的活動。
小結：說得好，20xx年10月15日，楊利偉乘坐神舟五號飛船首次進入太空，這次創(chuàng)舉使我國成為第三個掌握載人航天技術的國家。
4、我國第二次進行太空探秘是在什么時間，由誰參加？
小結：20xx年10月12日，費俊龍和聶海勝乘坐神舟六號飛船一起踏入太空，展開為期五天的中國航天的第二次載人飛船飛行。
5、我國第三次太空探秘呢？
小結：同學們說得非常好，其實我們應該喜歡所有的宇航員，因為他們?yōu)槲覀內祟愄剿魈兆龀隽撕艽蟮呢暙I，都是值得我們驕傲和自豪的人。
（三）月球探秘
小結：我國的無人月球探測工程計劃于20xx年前后完成，今年年內我國將發(fā)射嫦娥一號繞月探測衛(wèi)星。我國月球探測的第一步“繞”開始進入任務實施階段，嫦娥一號衛(wèi)星將在軌工作一年。衛(wèi)星成功發(fā)射之后，將適時啟動二期工程。一期工程將發(fā)射1顆繞月衛(wèi)星，二期工程計劃進行2次軟著陸和月面巡視勘察（即2個月球車），三期工程計劃發(fā)射1顆返回器采樣返回。
聽了這個計劃，你有什么打算？
（你們一定要努力學習，爭取能夠參加個這計劃。）
（四）學生的太空夢
太空是神秘，還有待于我們進一步地探索，同學們，你們有哪些太空夢呢？你們說得太好了，下面就拿出你們的畫筆來描繪一下你們的太空夢吧。
小組內評，小組派代表進行匯報。
三、總結：
五下綜合實踐教案篇十五
2、知道垃圾應該分類，通過科學處理，垃圾可以再生利用。
3、培養(yǎng)學生收集信息和處理信息地能力，同時讓學生聰自身做起，減少生活垃圾污染，維護人類地生存環(huán)境。
教學重點：通過調查了解生活垃圾的危害。
教學難點：知道垃圾應該分類并可再生利用。
課前準備：了解生活中亂扔垃圾的現象。
一、引導階段
說說亂扔垃圾的危害
1、食品吃完后會留下什么？
（垃圾）（出示生活中的垃圾）對呀！這些都是生活垃圾，在我們的生活中是經常會產出的，（課件：生活垃圾）你們家是如何處理這些垃圾的？（扔進垃圾桶）都挺文明的。但是，日常生活中有些人經常會隨地亂扔垃圾，課前，老師讓大家調查了身邊亂扔垃圾的現象，現在，請把你調查到的現象跟大家交流一下，好嗎？（學生交流）
2、老師在課前也作了調查，還拍攝下了許多照片，想不想看一看??？（出示一組照片：生活中亂扔垃圾的現象）
（設計意圖：采用學生出點資料，教師給一點資料的方式，讓學生充分交流亂扔垃圾的現象，使他們真真切切地感受到亂扔垃圾的現象無處不在。）
3、這樣亂扔垃圾，會給我們帶來什么危害呀？
（設計意圖：課前的調查，會促使學生在道德認知，道德情感，道德行為方面有一個初步的感知，可以為課堂深入明理做必要的鋪墊，課前是先導，課堂是主體，從學生課前調查的結果出發(fā)，從調動學生積極性，主動性的角度出發(fā)，可以激發(fā)學生的學習熱情。在學生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈現問題，引導學生用他們獨有的心理、眼光去觀察生活中的問題，引導他們用自己的語言去表達對生活的感受，這種源于學生生活實際的教育活動，必將引發(fā)他們內心的而非表面的道德情感，必將引發(fā)他們真實而非虛假的道德體驗和道德認知。會使他們真真切切地體會到垃圾帶給人類的危害之大。
4、看來，垃圾亂扔不僅影響環(huán)境，而且影響到了我們人類的身體健康，真是太可怕了！其實，有些垃圾看起來不是很起眼，但是它會帶來更嚴重的危害呢?。ń處煶鍪疽还?jié)廢電池）知道這是什么嗎？如果將它亂扔，然后腐爛之后會帶來什么危害呢？（學生交流）
（課件配樂：一節(jié)廢電池扔到大海里，可以使三條小魚死掉；一節(jié)廢電池扔到田里，可以使一平方米的'土地寸草不生；一節(jié)廢電池扔到小河里，會污染６０萬升水，相當于一個人一輩子的飲用水量?！?BR> 這是一節(jié)廢電池的危害，看了之后想說什么？
想象過沒有水喝的日子嗎？沒有水喝，我們的生命能延續(xù)下去嗎？
板書：1個家庭1個月扔1節(jié)
54個12個月……
如果全校一年要扔多少？全市所有家庭都這么亂扔又會怎么樣呢？
（設計意圖：特地選擇了“廢電池”這一與我們日常生活息息相關的垃圾，通過課件的音響效果，讓學生從心靈上受到震撼，通過讓學生算一算，從而感受到廢電池會對我們生存環(huán)境造成災難性的危害，在講透亂扔垃圾危害大的基礎上，通過算一算，運用數據凸現廢電池污染的嚴重性，以引起學生情感上的高度關注，主體參與該問題研究，激發(fā)學生主動要為環(huán)保作貢獻的情感。）
五下綜合實踐教案篇十六
《語文課程標準》指出：綜合實踐活動課程是一門綜合性課程，注重培養(yǎng)學生自主性、合作性學習過程。它具有開放性、自主性、實踐性、探究性的特點。綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，強調獲得親自參與的積極體驗，強調學會分享與合作，強調提高學生的發(fā)現問題和解決問題的能力，強調學科知識與相關知識的綜合運用。
（一）教學內容分析：
綜合實踐活動《我與水果交朋友》一課，我引導學生從自身生活和社會生活中發(fā)現問題，開展多樣化的實踐學習，在活動中我注重學生知識和技能的綜合運用。以研究性學習為主導學習方式，以學生的直接經驗或體驗為基礎而開發(fā)和實施的。本次綜合實踐活動是在教師的指導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的日常生活經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現學生對水果知識的綜合應用。本次實踐活動分三個階段進行，旨在讓學生聯(lián)系已有的知識和生活經驗，認真觀察搜集，通過親身體驗學習，激發(fā)學生學習的興趣，寓知識、技能于興趣之中，鼓勵學生會動手、會創(chuàng)新、會團結協(xié)作。
（二）教學目標：
1.通過調查、查閱書籍、上網、咨詢、親身動手實踐活動，培養(yǎng)學生獲取信息的能力。
2.通過削、切、挖等方法制作個性水果拼盤實踐活動，培養(yǎng)學生的動手創(chuàng)新能力。
3.學生在小組合作過程中學會交往、學會合作，體驗探究學習、合作學習和創(chuàng)作學習的活動樂趣。
4.通過欣賞、展評和交流讓學生感悟果蔬拼盤的內涵文化，陶怡情操，豐富想象力。
5.激發(fā)學生樂于探究創(chuàng)新的欲望，鼓勵學生親近自然，熱愛大自然。
（三）教學重點難點：
1.通過削、切、挖等方法制作個性水果拼盤實踐活動，培養(yǎng)學生的動手創(chuàng)新能力。
2.通過欣賞、展評和交流讓學生感悟果蔬拼盤的內涵文化，陶怡情操，豐富想象力。
3.激發(fā)學生樂于探究創(chuàng)新的欲望，鼓勵學生親近自然，熱愛大自然。
（四）教材課型、課時
成果展示評價課，一課時。
（一）教學準備
1.學生搜集、查詢水果的有關知識。帶各種水果和蔬菜及水果盤、水果刀、牙簽、抹布。
2.老師準備文字資料，調查表，統(tǒng)計表，水果、課件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。
3.老師準備多媒體課件、一次性桌布、形式各樣的水果盤、塑料袋。
（二）教法與學法設計：
教學活動方法：調查法、觀察法、詢問法、上網查詢、動手操作法。讓學生聯(lián)系已有的知識和生活經驗，主要采用調查、查閱書籍、上網、詢問等方法，小組合作、互相交流、成果展示，親身體驗學習，積累和豐富生活經驗，使學生合理地、科學地食用水果，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手實踐能力。
課前讓學生通過各種方式查詢，了解了水果的營養(yǎng)價值，課上借助現代信息技術優(yōu)勢為學生提供了一個情境，給學生展示的機會，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使他們產生強烈的學習欲望，更能調動他們在情感和行動上的參與意識，從而取得良好的教學效果。學生在課上展示交流填寫好的統(tǒng)計表，給學生展示的機會，達到了了解各種水果的營養(yǎng)價值的目的。我利用優(yōu)秀作品來開闊同學們的眼界，并隨機巧設問題啟迪學生的思維，引導學生認真地觀察和積極地思考，激發(fā)同學們的創(chuàng)作欲望，鼓勵同學們張開想象的翅膀，大膽地設計制作出自己的水果拼盤，在活動中引導學生采用自主學習、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案?；顒又袑W生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀，充分發(fā)揮每個學生的特長和想象，運用多種能力，小組合作設計水果拼盤，或者水果手工制作。在合作學習中，有利于學生合作學習習慣的養(yǎng)成，體現了學生的團隊合作精神。同時，教師積極參與小組合作學習，拉近師生之間的感情距離，使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心。老師成為學生學習活動的合作者、引導者和促進者。最后展示學生作品，并講述作品創(chuàng)意與構思及創(chuàng)作體驗收獲。然后同學互相評價，一方面評價同學積極與同伴合作交流的感受，另一方面評價對作品看法。學生參與評價的過程也是一個學習的過程，讓學生談創(chuàng)作的過程，是為了提供給學生必要的及時的反饋，以促使學生改進學習。教師用欣賞的眼光評價學生的勞動成果，鼓勵同學們大膽創(chuàng)新與實踐。不管學生做的怎樣，也要讓學生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣，在整個課堂中創(chuàng)設一種人文的評價情境，為學生今后大膽地創(chuàng)造提供一個動力。
（一）課前探究部分
第一階段 確定主題 （1周時間）
1.發(fā)現問題，確定主題：《我和水果交朋友》
2.討論并輻射主題：
(5)水果拼盤的制作
3.組建合作小組：學生選擇自己感興趣的子課題，自由組建合作小組，擬定活動計劃。（教師指導的重點是做好選題引導，評審主題，把握研究方向，檢查、指導活動計劃的可行性）
第二階段 實踐探究 動手操作（3周時間）
1.學生調查了解市場上常見水果的名稱、樣子。
2.學生考察運用身邊的一切資源，采用查閱書籍、上網、詢問等方式，獲取水果知識并認識了解水果的營養(yǎng)價值。
3.請家長帶領親自到果園參觀，向老農詢問水果的培育、管理，寫好觀察日記，并經常性地與其他同學進行交流。
4.親自走進水果店，走向水果市場，調查了解水果的價格，自己如何購買水果；親自上網查找有關水果保鮮的知識。
5.在家長的協(xié)助下，自己嘗試學做有創(chuàng)意的水果拼盤，手工制作。
第三階段 成果展示 評價鼓勵（1周時間）
師生共同參與成果展示交流會。以小組形式展開，其它小組互動交流活動過程體驗及收獲。（教師重點指導：使整個交流過程有計劃、有目的、有秩序地進行，并為新主題的產生奠定基礎。）本節(jié)課我就第三階段成果展示進行教學過程簡介。
（二）新課導入，教授新課部分
1.大自然的饋贈 —— 認識各種水果(分組進行)。
（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。（大屏幕出示水果謎語引入新課。）
（2）同學們，你們看，今天我們的教室好像是個水果店，里面有好多水果寶寶，它們多漂亮呀?？彀阉鼈円舱埖轿覀兊恼n堂上來。誰愿意來介紹你帶來的水果？請介紹它叫什么名字，長得什么樣，是什么顏色的。
（3）這么多的水果呀！老師也帶來了幾種水果，你們認識嗎？（出示實物水果）認識了就大聲地說出它的名字。
（4）除了這些水果，你還知道哪些水果？
（5）你們知道這么多的水果，可真了不起呀！
（設計意圖：課前學生通過各種方式查詢，了解了水果的營養(yǎng)價值，此環(huán)節(jié)借助現代信息技術優(yōu)勢為學生提供了一個情境，給學生展示的機會，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使他們產生強烈的學習欲望，更能調動他們在情感和行動上的參與意識，從而取得良好的教學效果。）
2.我和水果交朋友——了解各種水果的營養(yǎng)價值，統(tǒng)計同學們最喜歡吃的水果。
（1）你們知道這么多的水果我可真為你們高興呀！你們還想更多地了解這些可愛的水果寶寶嗎？這些水果里面含有豐富的營養(yǎng)，你們知道它們有哪些營養(yǎng)嗎？（讓學生交流自己收集的水果營養(yǎng)資料。）
（2）對，可別小看這些水果寶寶，它們可含有豐富的營養(yǎng)，為你們的成長出了不少的力，特別是人體離不開的維生素，我們來認識兩個新朋友。（出示課件讓學生了解水果的營養(yǎng)價值。）
（設計意圖：學生課前上網查詢資料，了解了水果的營養(yǎng)價值，此環(huán)節(jié)主要讓學生展示交流填寫好的統(tǒng)計表，給學生展示的機會，達到了了解各種水果的營養(yǎng)價值的目的。）
3.欣賞作品，啟發(fā)靈感。
（1）出示水果拼盤課件，學生欣賞。
（2）看了圖片，說一說你的感受或想法。
（3）（出示課件）向學生介紹制作水果拼盤方法。
（4）用你們靈巧的雙手小組合作制作一盤精美的水果拼盤，你們有沒有信心。我提幾點活動要求：
（課件出示溫馨提示：注意事項）
（1）在活動中,大家要分工合作，相互配合，勤儉節(jié)約，大膽想象，做出造型優(yōu)美，色彩搭配美麗的水果拼盤。
(2)如果有什么需要，可以舉手示意老師，差什么材料，可選派一人去取。
(3)在使用水果刀時要小心，注意安全。
(4)注意保持桌面完好無損，地面干凈，離開時清理干凈。
（設計意圖：利用優(yōu)秀作品來開闊同學們的眼界，并隨機巧設問題啟迪學生的思維，引導學生認真地觀察和積極地思考，激發(fā)同學們的創(chuàng)作欲望，鼓勵同學們張開想象的翅膀，大膽地設計制作出自己的作品。）
4.親自動手實踐活動：合作探究 水果妙搭配
（1）提出活動要求：（播放課件）
（2）學生根據自己現有的水果，根據水果的顏色，形狀，選擇一樣或幾樣水果來拼盤，或者用水果進行手工制作。
（3）希望同學們在小組中發(fā)揮團結協(xié)作的精神，用你們掌握的制作方法設計新穎獨特的水果拼盤，并起一個合適的名字。
（4）(播放音樂)小組合作動手制作。
（5）師巡視、指導。
（設計意圖：設計水果拼盤是一個有利于學生合作學習的載體，教師引導學生采用自主學習、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案?；顒又?，讓學生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀，充分發(fā)揮每個學生的特長和想象，運用多種能力，小組合作設計水果拼盤，或者水果手工制作。在合作中，有利于學生合作學習習慣的養(yǎng)成，體現了學生的團隊合作精神。同時，教師轉變角色，積極參與小組合作學習，拉近師生之間的感情距離，使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心。教師認真聽取學生的構思，耐心指點，力求他們作品盡善盡美。及時提醒學生注意用刀的安全，要珍惜勞動成果，不隨便浪費原料。并注重引導學生之間的交流與協(xié)作。培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣；培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互幫互學的團隊精神；培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神。老師成為學生學習活動的合作者、引導者和促進者。）
5.成果展示，師生評價，分享快樂
（1）請每一小組選派一名代表來介紹你們組的拼盤作品。
（2）學生上臺擺放作品，一一介紹。說說你們組的構思，作品最滿意之處和需要改進的地方。
（3）聽完同學的介紹，老師希望同學們也來當一回評委按照：選料 、構思、造型、色彩等方面評議。
（4）其他學生對作品給予評價，老師也參與其中鼓勵、評價。
（5）通過今天的水果拼盤的設計、制作，你最大的收獲是什么？學生談本節(jié)課的收獲。
（設計意圖：通過展臺展示學生作品，并講述作品創(chuàng)意與構思及創(chuàng)作體驗收獲。然后同學互相評價，一方面評價同學積極與同伴合作交流的感受，另一方面評價對作品看法。學生參與評價的過程也是一個學習的過程，讓學生談創(chuàng)作的過程，是為了提供給學生必要的及時的反饋，以促使學生改進學習。教師用欣賞的眼光評價學生的勞動成果，鼓勵同學們大膽創(chuàng)新與實踐。不管學生做的怎樣，也要讓學生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣，在整個課堂中創(chuàng)設一種人文的評價情境，為學生今后大膽地創(chuàng)造提供一個動力。）
6.活動總結：
師：同學們今天表現真棒，制作出了一盤盤精美的果蔬拼盤。這些拼盤不僅造型別致，而且色彩搭配合理。同學們拿起你們的作品，讓在坐的老師和同學們欣賞一下，共享成功的快樂。主要以一首兒歌：我和水果交朋友,水果營養(yǎng)作用多，挑食偏食都不對。我和水果交朋友，活潑健康人人夸。來結束今天的實踐活動課。這樣讓學生在活動中感受水果的重要性，把水果當作真正的朋友，合理飲食，健康成長，快樂學習。
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學生在動聽的兒歌中再次感受把水果當作真正的朋友，合理飲食，健康成長，快樂學習的重要性，同時師生近距離的欣賞作品，共享成功的快樂。）
7.布置作業(yè)，活動延伸：
自己動手制作水果拼盤給父母長輩或親朋好友品嘗。讓他們也來分享你們創(chuàng)作的快樂吧！
（設計意圖：再次激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，為學生大膽地創(chuàng)造提供一個平臺。）
綜合實踐活動《我和水果交朋友》這一課，我經歷了從選擇內容、制定目標，到不斷地設計思路、修改、調整、最后到教學展示的全過程，使我對綜合實踐活動課，對自己教學的這一課又有了更深的認識，感受頗深：
（一）預測教學過程的成功之處及原因
1.設計注重學生的親身體驗，少了說教
教學“以學生為主體”，關注學生，尊重學生，應學生而動，珍惜學生生活體驗與教學的關系，教師幫助學生獲得某種經驗，與其給，不如“借”，即借助學生的親身體驗來完成本次活動。這是本次實踐活動最大的收獲。課前收集，上網查詢一些常見水果的名稱，營養(yǎng)價值，讓學生從內心里去喜歡水果，從行為上去和水果交朋友，進行合作探究，在實踐活動中獲得獨特的情感體驗。
2.教師的角色發(fā)生了改變，關注了學生
教師以一個伙伴的身份參與到活動中，拉近師生之間的感情距離，使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心。既是“引”，又是“范”，搭建一個學生共同交流、影響的平臺。活動中老師成為學生學習活動的合作者、引導者和促進者。學生們介紹自己最喜歡的水果時，會你一言，我一語，積極補充，主動質疑，輕松自然地合作交流，制作水果拼盤，關注了學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3.活動體驗式教學給孩子帶來了歡樂，帶來了愛，更重要的是填滿了孩子知行脫節(jié)的鴻溝，促進了知行統(tǒng)一。一系列體驗活動的開展，讓學生在廣闊的生活舞臺上不斷實踐，逐步提高，自我體驗，自我創(chuàng)造，塑造學生良好的人格，帶來了教學的勃勃生機。
（二）預測教學過程中可能出現的不足
1．我估計在教學活動中會出現某種意外，比如：安全問題有些學生不小心把手劃破，這時你應該怎樣處理；不遵守紀律的學生你怎樣調控。
2．各個環(huán)節(jié)時間的把握；重點環(huán)節(jié)的把握和處理。
（三）預設改進的設想
要根據學生的實際情況，因勢利導，隨機應變調控好課堂，完成教學任務，并達到預想的教學效果，鍛煉了學生，培養(yǎng)了學生的綜合實踐能力。
（一）板書設計
我和水果交朋友
制作水果拼盤的方法：
確定主題 設計圖案 挑選水果
切割形狀 色彩搭配 圖案擺放
（二）板書設計意圖、目的
板書設計主要板書制作水果拼盤的方法，教給學生制作水果拼盤的方法，為學生制作水果拼盤指明了方向，啟迪學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，鼓勵學生張開想象的翅膀，學生認真地觀察和積極地思考，大膽地設計制作出自己的作品，起到了鋪路搭橋的引領作用。