在不斷總結(jié)和反思的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注重客觀性，不偏不倚地分析自己的經(jīng)驗(yàn)與感悟。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞徒梃b。我們可以從這些范文中看到不同人的不同思考方式和方法，也可以在寫作中汲取一些優(yōu)秀的表達(dá)方式和經(jīng)驗(yàn)。讓我們一起來看看吧，相信會(huì)有所收獲。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇一
這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對(duì)于課文的講解，沒有很好的方法，自己以前的做法是：與學(xué)生一起分析課文，重點(diǎn)來落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聽，教師講，一節(jié)課下來，學(xué)生感覺枯燥無味，教師累的很。通過這次國(guó)培，使自己對(duì)課文的講解有了更深的體會(huì)。
首先：自己對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。改變了以往的教學(xué)方式，閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生與文本之間的對(duì)話交流的過程，學(xué)生能積極參與到課堂中來，學(xué)生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫思維導(dǎo)圖，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。
其次：能夠靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中。抓住文章的主旨，找關(guān)鍵詞，猜測(cè)生詞的詞義等等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀欲望，從而對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。
最后：我個(gè)人認(rèn)為：reading is writing.閱讀即寫作。每學(xué)習(xí)一篇文章，要學(xué)習(xí)作者的寫作意圖，語言的應(yīng)用。教育學(xué)生如果讓你來寫這篇文章，你該如何構(gòu)思。大家可能都記得：在我們使用新目標(biāo)之前，就遇到過一篇文章：談?wù)勀銓?duì)做家務(wù)的看法。要求闡明二種觀點(diǎn)：支持做家務(wù)的觀點(diǎn)，反對(duì)做家務(wù)的觀點(diǎn)，最后闡明自己對(duì)在家務(wù)的看法。孩子們感覺無從下手。試想一下：讓我們來寫，可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級(jí)下冊(cè)第三單元中。所以在學(xué)習(xí)這篇文章，就要學(xué)習(xí)語言的應(yīng)用。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，即提高了自己對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，又提高了自己的能力。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇二
學(xué)前教育是對(duì)幼兒進(jìn)行全方位、個(gè)性化和自主發(fā)展的教育。研究課程和準(zhǔn)備教學(xué)是學(xué)前教育工作的重要組成部分。在教育研課和磨課的過程中，我深深體會(huì)到了“學(xué)前教育研課磨課”的重要性。它幫助我更好地了解幼兒的需求，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。以下是我對(duì)學(xué)前教育研課磨課的心得體會(huì)。
第一段：研究課程的重要性
學(xué)前教育的核心是滿足幼兒個(gè)體差異的需求，因此，研究課程是為了更好地滿足幼兒的個(gè)性化需求。通過研究課程，我們可以了解幼兒的興趣、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力等個(gè)體差異，從而為他們提供更適合的教學(xué)方法和內(nèi)容。而不同的課程研究，也可以幫助我們更好地理解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，提供適合他們發(fā)展特點(diǎn)的教材和教具。因此，研究課程是學(xué)前教育工作中非常重要的一環(huán)。
第二段：準(zhǔn)備教學(xué)的重要性
準(zhǔn)備教學(xué)是為了更好地實(shí)施課程，提高課堂教學(xué)效果。通過準(zhǔn)備教學(xué)，我們可以提前為幼兒設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)步驟和方法，準(zhǔn)備教學(xué)資源等。這有助于我們更好地掌握教學(xué)節(jié)奏，提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容和材料，避免課堂的混亂和重復(fù)。準(zhǔn)備教學(xué)還可以提前預(yù)測(cè)幼兒可能遇到的困難和問題，并提前準(zhǔn)備一些輔助材料和方法，以應(yīng)對(duì)這些困難。因此，準(zhǔn)備教學(xué)對(duì)于提高課堂教學(xué)效果十分重要。
第三段：研究課研究磨課的重要性
研究課和磨課是我們實(shí)施教學(xué)的關(guān)鍵步驟。研究課是指我們?cè)趯?shí)際教學(xué)前，對(duì)教材、教具、教法等進(jìn)行實(shí)地觀察和研究的過程。通過研究課，我們可以更全面地了解教學(xué)的內(nèi)容和方法，也可以更深入地探究幼兒在學(xué)習(xí)中可能遇到的問題和困難。這種研究課的過程可以幫助我們更好地準(zhǔn)備教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。而磨課是指我們?cè)趯?shí)際教學(xué)后，對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行反思和總結(jié)的過程。通過磨課，我們可以更全面地了解幼兒在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，也可以更準(zhǔn)確地評(píng)估教學(xué)的效果和幼兒的學(xué)習(xí)水平。這種研究課和磨課的過程可以幫助我們更好地了解教學(xué)實(shí)踐和效果，進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量。
第四段：培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的重要性
學(xué)前教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。研究課和磨課的過程可以幫助我們更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，也可以幫助我們更好地提供適合幼兒自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會(huì)。在研究課和磨課的過程中，我們可以通過多樣化的教學(xué)方法和材料，鼓勵(lì)幼兒積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。通過提供積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我們可以培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愿望，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成就感。
第五段：總結(jié)與展望
通過學(xué)前教育研課磨課的實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到了它們的重要性。研究課和磨課可以幫助我們更好地了解幼兒的需求和差異，提高教學(xué)效果。同時(shí)，研究課和磨課也為我們提供了更多關(guān)于教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助我們積極探索創(chuàng)新方法和學(xué)習(xí)方式。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力加強(qiáng)學(xué)前教育研課磨課的實(shí)踐，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇三
1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語。為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境。只有教師說英語才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動(dòng)下，我也會(huì)努力的。也希望能為自己的課題創(chuàng)造更精彩的語言環(huán)境。
2、他們教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這是多年教學(xué)生涯的沉淀。
1、課堂駕馭能力。老師們都能運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助教學(xué)，使課堂更生動(dòng)，比如栗杰老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也滲透了思想教育，同時(shí)給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大，節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂的效率。課堂的整體性強(qiáng)，銜接緊湊，在控制時(shí)間上能靈活應(yīng)變，使課堂趨于完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)能力。英語閱讀課的教學(xué)一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實(shí)基礎(chǔ)之間的關(guān)系。但是，這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學(xué)中運(yùn)用閱讀策略培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生有效的從學(xué)英語水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語。如梁金花老師講授“在恰當(dāng)場(chǎng)合使用合適語言”之后，讓學(xué)生編對(duì)話，切實(shí)讓學(xué)生活用英語，用活英語。老師們都注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
在每個(gè)教學(xué)的過程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實(shí)效。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。在此次聽課中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的.是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不行。只有經(jīng)過自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執(zhí)教老師好的地方，借鑒學(xué)習(xí)，不足之處，對(duì)自己也是一個(gè)警示，有則改之無則加勉。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇四
學(xué)前教育是兒童教育的重要階段，研課磨課是學(xué)前教育的重要組成部分。經(jīng)過一段時(shí)間的研究和實(shí)踐，我深深感受到了學(xué)前教育研課磨課的重要性和價(jià)值，也從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)學(xué)前教育研究與磨課的意義
學(xué)前教育研究與磨課對(duì)于教師來說具有重要的意義。首先，研究可以幫助教師更好地了解學(xué)前教育的理論知識(shí)，掌握教育的基本原理和方法，從而提高自己的教學(xué)能力。其次，研究可以幫助教師了解學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和需求，從而更好地制定教學(xué)計(jì)劃和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，研究還可以促進(jìn)教師個(gè)人的發(fā)展，提高自己的專業(yè)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第二段：學(xué)前教育研究與磨課的方法和步驟
學(xué)前教育研究與磨課的方法和步驟非常重要。首先，教師需要選擇一個(gè)研究主題，確定研究的目標(biāo)和內(nèi)容。其次，教師需要查找相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì)。然后，教師需要進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和觀察，收集和整理相關(guān)的數(shù)據(jù)和資料。最后，教師需要分析和總結(jié)研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告或教改方案，并進(jìn)行課堂磨課，檢驗(yàn)研究成果。
第三段：學(xué)前教育研課磨課的體會(huì)與收獲
在學(xué)前教育研課磨課的過程中，我獲得了很多收獲。首先，我加深了對(duì)學(xué)前教育的理解，提高了自己的教學(xué)能力。通過研究和觀察，我了解到了不同年齡階段兒童的特點(diǎn)和需求，從而更好地制定教學(xué)計(jì)劃和策略，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如對(duì)一些理論知識(shí)的掌握不夠深入，對(duì)一些教學(xué)方法的運(yùn)用不夠靈活等。通過研究和磨課的實(shí)踐，我逐漸改進(jìn)了自己的教學(xué)方式，提高了自己的教學(xué)水平。最后，我也體會(huì)到了學(xué)前教育研課的重要性和價(jià)值。研究和磨課不僅可以提高教師的教學(xué)能力，還可以推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展和改革，提高教育的質(zhì)量。
第四段：學(xué)前教育研課磨課的挑戰(zhàn)和困惑
學(xué)前教育研課磨課也存在一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，研究和磨課需要教師付出大量的時(shí)間和精力，對(duì)于工作繁忙的教師來說可能會(huì)增加負(fù)擔(dān)。其次，研究和磨課需要教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和研究能力，對(duì)于一些教師來說可能面臨一定的困難。最后，研究和磨課的結(jié)果和成果不一定能夠立即轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，需要長(zhǎng)時(shí)間的不斷嘗試和改進(jìn)。
第五段：未來學(xué)前教育研課磨課的展望與建議
學(xué)前教育研課磨課是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，需要持續(xù)的努力和改進(jìn)。未來，我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育研課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，探索更有效的方法和策略，提高自己的研究和教學(xué)能力。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠重視學(xué)前教育研課，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，為學(xué)前教育的發(fā)展和改革作出貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)前教育研課磨課是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，對(duì)于提高教師自身素質(zhì)和教育質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。通過學(xué)前教育研課磨課，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的提升，還提高了自己的教育意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。未來，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)前教育研課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的研究和教學(xué)能力，為學(xué)前教育的發(fā)展和改革做出更大的貢獻(xiàn)。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇五
下面我從以下幾個(gè)方面談一談我的一些感受。
性格決定我只能成為婉約型的教師，這樣類型的教師學(xué)生有時(shí)因?yàn)椴慌履?，所以不?huì)買你的帳，很難管，怎么辦呢?用平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛去打動(dòng)他們，表現(xiàn)在有問題及時(shí)處理且得當(dāng)不偏袒，注意和學(xué)生溝通，這樣學(xué)生會(huì)逐漸喜歡你，就像喜歡一個(gè)人一樣，只要喜歡了，連同他的缺點(diǎn)也會(huì)喜歡，也就有了尊重。特別對(duì)待差生要用耐心的愛因材施教，林森教授講的“高興”原理還是有一定的道理的，“高興”也是一種愛的表達(dá)方式。
如果一節(jié)課具有真實(shí)、自然、厚重這三個(gè)特點(diǎn)，可以說就上出了“數(shù)學(xué)味”。數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的抽象的，只可意會(huì)不可言傳的東西只有老師和孩子們?cè)谏砼R其境的情況下才能分享得到，這需要師生共同探究、交流所沉淀出的情感體驗(yàn)。
強(qiáng)有力的教學(xué)能力就要不斷提升自身素質(zhì)，充實(shí)自己，提高自己的學(xué)問，這樣才能在學(xué)生面前樹立威信，他們才能佩服你。教師課前一定備好課，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，大量收集與本課有關(guān)內(nèi)容資料，延伸一些相關(guān)的內(nèi)容。比如說數(shù)學(xué)教學(xué)中有關(guān)物理內(nèi)容，就要把相關(guān)的物理知識(shí)加入本課。
一節(jié)好課要具備幾個(gè)硬件1關(guān)注學(xué)生。關(guān)注什么呢?要從實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知與情感需求和他們已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，這是成就好課的基礎(chǔ)2抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)的每一個(gè)知識(shí)都要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。一節(jié)課還要注重學(xué)生間的小組合作探究，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂。通過這12天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更深一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇六
我們心里有一些收獲后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心 ！這樣可以幫助分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。以下小編在這給大家整理了一些研課磨課心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
__年4月19日在我們幼兒園進(jìn)行第一次的研課磨課活動(dòng)，由我們園的邢維凡老師組織這一次的活動(dòng)。活動(dòng)由三個(gè)流程，第一個(gè)環(huán)節(jié)是邢維凡老師對(duì)國(guó)培研修活動(dòng)作業(yè)的布置講解，第二環(huán)節(jié)是由四位老師上課，分別是文儒園的黃海萍老師上的《荷花荷花幾時(shí)開》、石浮園鐘丹潔老師的《警察捉小偷》、加樂園陳栩栩老師的《丟手絹》、以及紅崗園王繡花老師的《貼人》，老師們都很有激情，在游戲中孩子們很開心，快樂。第三個(gè)環(huán)節(jié)是老師們進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，活動(dòng)中老師們針對(duì)四位老師的課作出寶貴的意見和建議。
__年4月21日，由加樂園的陳瑩老師主持活動(dòng)，先是四位老師進(jìn)行磨課，然后進(jìn)行評(píng)課，最后由邱梅金主任進(jìn)行重要講話和最這次民間游戲做出明確的指導(dǎo)。經(jīng)過兩次的磨課，做為執(zhí)教教師的我感到非常的榮幸，能得到那么多老師的幫助和支持，雖然壓力很大，但是也要勇往直前。經(jīng)過這么多天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)民間游戲有了更多的了解，我們要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，探索好玩的點(diǎn)子讓孩子在身體、心理都有很大進(jìn)步。在一節(jié)游戲活動(dòng)中，老師的引導(dǎo)、音樂的點(diǎn)綴都能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的幫助，使孩子得到更好的發(fā)展。
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中，先通過自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問題作簡(jiǎn)要說明，提出某些問題請(qǐng)大家討論，并虛心聽取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
趙老師緊密結(jié)合教材，與學(xué)生互動(dòng)很默契，運(yùn)用最高級(jí)展開最佳電影院這一話題的討論。問題設(shè)計(jì)有的放矢，但頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)未能做到詳略得當(dāng)，且不典型，層次不清晰。李老師也以不同話題，用比較級(jí)展開素材，學(xué)生成果展示也驚喜疊現(xiàn)。當(dāng)然，我們每個(gè)人都是學(xué)到老教到老。四節(jié)課中我有贊同，有矛盾，有驚喜，有領(lǐng)悟，也有疑問。我的領(lǐng)悟是教師有方向的引領(lǐng)，學(xué)生才能有收獲。講者實(shí)踐課堂，領(lǐng)先嘗試新思路;觀者審視他人，反思自己;議者從他山之石引以為鑒。
倆天的工作安排井然有序，倆天的聽課任務(wù)同課異構(gòu)，集結(jié)了參訓(xùn)教師的辛勞與智慧，融合了團(tuán)隊(duì)成員巧妙的合理化建議，收到了良好的效果，著實(shí)掀起了一場(chǎng)共同促進(jìn)，共同成長(zhǎng)的教學(xué)熱潮。這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
9日、10日這兩天是我們農(nóng)安縣小學(xué)語文“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們?nèi)攵詠淼牡谝粓?chǎng)雪，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因?yàn)檫M(jìn)修兩位教研員不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦來到我們這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，為我們推行大閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，面對(duì)面地交流、指導(dǎo)，這是我從教十幾年來所沒有過的?；厥走@次磨課、研課經(jīng)歷，我收獲了很多?？偟膩碚f，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討的過程，在研討中，老師們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們?cè)谕菩写箝喿x的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法
二、學(xué)會(huì)精益求精
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中，先通過自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問題作簡(jiǎn)要說明，提出某些問題請(qǐng)大家討論，并虛心聽取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對(duì)于課文的講解，沒有很好的方法，自己以前的做法是：與學(xué)生一起分析課文，重點(diǎn)來落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聽，教師講，一節(jié)課下來，學(xué)生感覺枯燥無味，教師累的很。通過這次國(guó)培，使自己對(duì)課文的講解有了更深的體會(huì)。
首先：自己對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。改變了以往的教學(xué)方式，閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生與文本之間的對(duì)話交流的過程，學(xué)生能積極參與到課堂中來，學(xué)生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫思維導(dǎo)圖，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。
其次：能夠靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中。抓住文章的主旨，找關(guān)鍵詞，猜測(cè)生詞的詞義等等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀欲望，從而對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。
最后：我個(gè)人認(rèn)為：reading is writing.閱讀即寫作。每學(xué)習(xí)一篇文章，要學(xué)習(xí)作者的寫作意圖，語言的應(yīng)用。教育學(xué)生如果讓你來寫這篇文章，你該如何構(gòu)思。大家可能都記得：在我們使用新目標(biāo)之前，就遇到過一篇文章：談?wù)勀銓?duì)做家務(wù)的看法。要求闡明二種觀點(diǎn)：支持做家務(wù)的觀點(diǎn)，反對(duì)做家務(wù)的觀點(diǎn)，最后闡明自己對(duì)在家務(wù)的看法。孩子們感覺無從下手。試想一下：讓我們來寫，可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級(jí)下冊(cè)第三單元中。所以在學(xué)習(xí)這篇文章，就要學(xué)習(xí)語言的應(yīng)用。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，即提高了自己對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，又提高了自己的能力。
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校組織了磨課活動(dòng)。通過活動(dòng)我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認(rèn)識(shí)到上課中的不足。細(xì)細(xì)反思取得以下感悟：深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學(xué)過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標(biāo)、分清主次。磨課的過程首先就是對(duì)教材理解的辯論，同組教師對(duì)相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對(duì)教材的理解進(jìn)一步加強(qiáng)了。
豐富教學(xué)手段是上好課條件一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實(shí)際，教學(xué)手段不應(yīng)該過于花哨，教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)以是否運(yùn)用多媒體一票否決，這是毫無意義的。通過考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運(yùn)用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時(shí)機(jī)等方面存大的問題，進(jìn)而為執(zhí)教者更好地運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)找到一個(gè)恰到好處的“度”。
總之，磨課活動(dòng)促進(jìn)了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！
在培訓(xùn)中我聽取了3位老師精彩的英語課，每位老師的課都是那么的精彩，讓我既羨慕又欽佩。
一、羨慕他們?cè)鷮?shí)的'基本功：
1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語。為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境。只有教師說英語才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動(dòng)下，我也會(huì)努力的。也希望能為自己的課題創(chuàng)造更精彩的語言環(huán)境。
2、他們教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這是多年教學(xué)生涯的沉淀。
二，欽佩他們的教學(xué)能力。
1、課堂駕馭能力。老師們都能運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助教學(xué)，使課堂更生動(dòng)，比如栗杰老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也滲透了思想教育，同時(shí)給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大，節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂的效率。課堂的整體性強(qiáng)，銜接緊湊，在控制時(shí)間上能靈活應(yīng)變，使課堂趨于完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)能力。英語閱讀課的教學(xué)一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實(shí)基礎(chǔ)之間的關(guān)系。但是，這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學(xué)中運(yùn)用閱讀策略培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生有效的從學(xué)英語水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語。如梁金花老師講授“在恰當(dāng)場(chǎng)合使用合適語言”之后，讓學(xué)生編對(duì)話，切實(shí)讓學(xué)生活用英語，用活英語。老師們都注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
在每個(gè)教學(xué)的過程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實(shí)效。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。在此次聽課中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不行。只有經(jīng)過自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執(zhí)教老師好的地方，借鑒學(xué)習(xí)，不足之處，對(duì)自己也是一個(gè)警示，有則改之無則加勉。
這次磨課活動(dòng)參與面廣，人人都參與備課、上課、評(píng)課、議課、再上課的過程，對(duì)于老師們的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的幫助，是一次自我提升的機(jī)遇。在這次活動(dòng)中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結(jié)，聽課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見、極力改進(jìn)不足，使整個(gè)教研組形成了良好的教研氛圍。
通過這次活動(dòng)，老師們對(duì)學(xué)案的編寫及有效使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。編寫學(xué)案一定要滲透學(xué)法指導(dǎo)，尤其是課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要有具體的要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)。課堂使用學(xué)案時(shí)要注意環(huán)節(jié)間的銜接、過渡，保持課堂的流暢。磨課活動(dòng)營(yíng)造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個(gè)共同的話題，大家常為一個(gè)細(xì)節(jié)而發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，教研氛圍異常熱烈。在一次次磨課的過程中，教師對(duì)新課程理念把握更準(zhǔn)確，對(duì)教材研讀更深入、對(duì)學(xué)生學(xué)情了解更透徹，同時(shí)也使教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)能力，臨場(chǎng)應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升，教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，實(shí)踐性智慧得以發(fā)展。在一次次磨的過程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團(tuán)隊(duì)的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對(duì)課也有了自己的想法。
教師上課面對(duì)的是一個(gè)“變化”的課堂，一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的、生成的，具有許多不可預(yù)測(cè)因素的課堂，課堂上的每一分鐘，都考驗(yàn)著教師的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)能力?！邦A(yù)設(shè)”與“生成”之間怎樣調(diào)整，怎樣達(dá)到平衡，這方面教師應(yīng)給與更多的思考。磨課不僅僅只是追求完美的課堂，而是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個(gè)抓手，更是學(xué)校教師團(tuán)體發(fā)展的主打平臺(tái)。讓我們?cè)谀フn中，“磨”出教師把握教材的深度；“磨”出教師合作交流的默契；“磨”出學(xué)生主體求知的需求；“磨”出教師創(chuàng)新思維的火花。也只有這樣，磨課才會(huì)在美麗動(dòng)人的瞬間邂逅一個(gè)個(gè)精彩的生命！
回想這次磨課活動(dòng)，大家辛苦并幸福著。希望這種活動(dòng)能變成常態(tài)，我們分享智慧，經(jīng)過磨礪，共同提高。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇七
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中，先通過自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問題作簡(jiǎn)要說明，提出某些問題請(qǐng)大家討論，并虛心聽取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇八
9日、10日這兩天是我們農(nóng)安縣小學(xué)語文“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們?nèi)攵詠淼牡谝粓?chǎng)雪，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因?yàn)檫M(jìn)修兩位教研員不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦來到我們這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，為我們推行大閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，面對(duì)面地交流、指導(dǎo)，這是我從教十幾年來所沒有過的。回首這次磨課、研課經(jīng)歷，我收獲了很多?？偟膩碚f，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討的過程，在研討中，老師們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們?cè)谕菩写箝喿x的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中，先通過自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問題作簡(jiǎn)要說明，提出某些問題請(qǐng)大家討論，并虛心聽取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇九
講座的形式又多了另外一層內(nèi)涵，是種共同參與、思考、探討的講座，也讓人明白閱讀理解的講授方法不是固定的，二是要根據(jù)對(duì)象是誰、目的是什么、想得到什么果來靈活變換使用的。
柴老師“閱讀理解”四個(gè)字的講解給我印象很深，尤其是“理”字的關(guān)鍵作用我很是欣賞。一個(gè)“理”字背后需要學(xué)習(xí)者豐富的社會(huì)背景知識(shí)、寬泛的閱讀數(shù)量以及了解各國(guó)的風(fēng)土人情、人文習(xí)慣。只有達(dá)到量的積累、擁有豐厚的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，才能升成質(zhì)的飛躍，真正達(dá)到“理”的靈活運(yùn)用和操練。
關(guān)于閱讀的層次、種類、形式、文體以及涉及到的微機(jī)能，柴老師也都分別詳細(xì)的做了解釋，使我們學(xué)員老師對(duì)閱讀理解有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，打下了很扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
柴老師總結(jié)時(shí)使我明白，不光是單項(xiàng)選擇和非選擇題，而是高考整體的各種題型都能體現(xiàn)出學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力，包括語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略，所以在以后的教學(xué)過程中，不能就題講題還應(yīng)從知識(shí)傳授上升到方法的指導(dǎo)，甚至思想上的升華。
講授過程中， 我很欣賞柴老師有關(guān)快速閱讀的技巧培養(yǎng)，其中柴老師重點(diǎn)介紹的成組視讀和重視信號(hào)詞匯，我記憶這些筆記的時(shí)候在想，如果一個(gè)老師要想上好一節(jié)課卻沒有做好充足的準(zhǔn)備（當(dāng)然這些準(zhǔn)備不是僅僅為一節(jié)課而作的課前準(zhǔn)備，更重要的是生活閱歷、理論知識(shí)的沉淀），簡(jiǎn)直是癡人說夢(mèng)。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十
學(xué)前教育是每個(gè)孩子生命中至關(guān)重要的階段，對(duì)于幼兒來說，學(xué)前教育是他們生命中第一次接觸到正式教育的機(jī)會(huì)。研課磨課是學(xué)前教育的重要組成部分，它可以提高教師的教學(xué)水平，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，下面我將分享我在研課磨課過程中的心得體會(huì)。
首先，研課磨課是提高學(xué)前教育質(zhì)量與效率的重要手段。通過對(duì)各種教學(xué)資源的收集、整理與利用，我們可以為幼兒提供更豐富、更有針對(duì)性的教育服務(wù)。研課過程中，我學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀的研課案例，通過學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，我明白了如何根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，如何充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造力，以及如何培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣與態(tài)度。在實(shí)際教學(xué)中，我也嘗試著應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)效果非常明顯，幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力明顯提高。
其次，研課磨課使我不斷反思和提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，我時(shí)常會(huì)面臨各種問題和困擾，例如幼兒的學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)效果不顯著等等。通過研課磨課，我可以全方位地審視我的教學(xué)方法和方式，思考自己存在的問題并尋找解決辦法。同時(shí)，我也通過與其他教師的交流與分享，學(xué)習(xí)到了很多解決問題的經(jīng)驗(yàn)和策略。這種自我反思和不斷提高的態(tài)度，使我能夠持續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
再次，研課磨課提高了我與家長(zhǎng)的溝通能力。幼兒的家庭教育與學(xué)前教育密不可分，只有與家長(zhǎng)良好溝通合作，才能更好地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。通過參與研課磨課，我學(xué)習(xí)到了和家長(zhǎng)溝通的技巧和方法，例如如何傾聽家長(zhǎng)的想法和意見，如何解釋和介紹教學(xué)內(nèi)容，如何與家長(zhǎng)共同制定教育目標(biāo)。這些技巧的應(yīng)用，使我與家長(zhǎng)之間的合作更加順暢，增強(qiáng)了家校合作的效果。
最后，研課磨課讓我深刻理解了教育的意義和價(jià)值。在幼兒的成長(zhǎng)與教育過程中，教師的作用不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)幼兒的品德和智慧。通過研課磨課，我深入思考了幼兒教育的核心任務(wù)，明白了培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀的重要性。同時(shí)，我也意識(shí)到自己作為幼兒教育者的責(zé)任和使命，這一認(rèn)識(shí)將激勵(lì)我更加努力地工作，為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
總之，研課磨課是學(xué)前教育必不可少的環(huán)節(jié)。通過研課磨課，我提高了教學(xué)質(zhì)量與效果，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通與合作，深刻理解了教育的價(jià)值和意義。我相信，在未來的工作中，我會(huì)繼續(xù)將研課磨課作為教學(xué)的重要工具，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)服務(wù)，幫助他們健康成長(zhǎng)。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十一
光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去、回首這一學(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟、我是學(xué)校縣級(jí)美術(shù)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任、于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望、我是這樣想的，也是這樣做的、我深知“一棵樹不成林”的道.、我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組、現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶如下：
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)、
2、做到了每個(gè)月聽陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評(píng)，以便幫助陳老師提高、
3、做到了每個(gè)月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用、
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十二
這次磨課活動(dòng)參與面廣，人人都參與備課、上課、評(píng)課、議課、再上課的過程，對(duì)于老師們的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的幫助，是一次自我提升的機(jī)遇。在這次活動(dòng)中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結(jié)，聽課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見、極力改進(jìn)不足，使整個(gè)教研組形成了良好的教研氛圍。
通過這次活動(dòng)，老師們對(duì)學(xué)案的編寫及有效使用有了更深刻的'認(rèn)識(shí)。編寫學(xué)案一定要滲透學(xué)法指導(dǎo)，尤其是課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要有具體的要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)。課堂使用學(xué)案時(shí)要注意環(huán)節(jié)間的銜接、過渡，保持課堂的流暢。磨課活動(dòng)營(yíng)造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個(gè)共同的話題，大家常為一個(gè)細(xì)節(jié)而發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，教研氛圍特別熱烈。在一次次磨課的過程中，教師對(duì)新課程理念把握更準(zhǔn)確，對(duì)教材研讀更深入、對(duì)學(xué)生學(xué)情了解更透徹，同時(shí)也使教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)能力，臨場(chǎng)應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升，教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，實(shí)踐性智慧得以發(fā)展。在一次次磨的過程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團(tuán)隊(duì)的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對(duì)課也有了自己的想法。
教師上課面對(duì)的是一個(gè)“變化”的課堂，一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的、生成的，具有許多不態(tài)，我們分享智慧，經(jīng)過磨礪，共同提高。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十三
階。
《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，即通過了解老人創(chuàng)造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神。課上完了，結(jié)合縣教研室童主任提出的“追求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的語文課堂”，以及我鄉(xiāng)提出的“345”課堂模式，反思自己這節(jié)課的得與失。
一、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出
我緊緊抓住課文的三個(gè)問題：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這樣的奇跡在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的，說說青山不老的含義。整個(gè)課堂就圍繞這三個(gè)問題展開，且層層深入，感受老人的精神。教學(xué)過程清晰，流暢，重點(diǎn)突出。
二、課堂動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)
課堂以大問題統(tǒng)領(lǐng)，“課文主要寫了一個(gè)什么故事”，“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡”，“老人在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造了奇跡”，“老人為什么一定要種樹”，“為什么青山是不老的”。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過默讀走進(jìn)文本，思考問題，通過有感情地讀悟，領(lǐng)會(huì)老人不屈的種樹精神，保護(hù)家園，造福他人的無私情懷。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、巧設(shè)鋪墊，難點(diǎn)突破水到渠成
選詞概括課文的主要內(nèi)容，用一個(gè)詞概括大、小環(huán)境的特點(diǎn)等設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)行理解概括，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，體現(xiàn)了語文的工具性。
在今后的教學(xué)中，我更要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的掌握情況，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以更多的時(shí)間親歷文本，與文本對(duì)話。還要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，向一名優(yōu)秀的人民教師進(jìn)軍。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十四
作為一名教師，每天的工作都離不開研課和備課。研究課堂教學(xué)，提升教學(xué)水平，是教師不斷進(jìn)步的重要途徑。同時(shí)，備課是為了能夠在課堂上進(jìn)行有效教學(xué)，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。在長(zhǎng)期的研課和備課中，我總結(jié)出了一些工作心得和體會(huì)。
一、要善于總結(jié)歸納，升華提煉
在工作中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會(huì)遇到相似的教學(xué)問題或者教學(xué)難點(diǎn)。這時(shí)候，我會(huì)利用研課的機(jī)會(huì)和同事們一起討論，汲取大家的經(jīng)驗(yàn)和智慧。同時(shí)，我也會(huì)通過總結(jié)和整理，將這些經(jīng)驗(yàn)和智慧升華提煉，形成屬于自己的教學(xué)體系和方法。這些方法能夠很好地解決教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
二、要始終保持教研的熱情和動(dòng)力
作為一名教師，始終保持教研的熱情和動(dòng)力非常重要。教育是一個(gè)不斷更新的領(lǐng)域，只有通過不斷鉆研和探索，才能不斷進(jìn)步和提高。我經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)自己的教育修養(yǎng)，然后將這些營(yíng)養(yǎng)和修養(yǎng)應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。
三、要注重實(shí)踐和反思
教師的工作離不開實(shí)踐和反思。只有在實(shí)踐中，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和不足；只有在反思中，才能總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。研課和備課時(shí)，我會(huì)注重結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，考慮如何更好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。同時(shí)，我也會(huì)在每堂課后反思自己的教學(xué)情況，找到不足，進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)，提升自己的教學(xué)水平。
四、要注意團(tuán)隊(duì)合作和知識(shí)分享
研課和備課不只是個(gè)人的工作，更是團(tuán)隊(duì)的工作。教師應(yīng)該注重與同事的團(tuán)隊(duì)合作，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，汲取同事們的教學(xué)智慧，共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高研課和備課的效率，還能夠促進(jìn)教師之間的溝通和交流，增強(qiáng)感情和凝聚力。
五、要平衡工作和生活，保持身心健康
在忙碌的工作中，教師也需要保持良好的身心健康。合理安排時(shí)間，平衡好工作和生活，對(duì)于提高工作效率和增強(qiáng)生命力都非常重要。我會(huì)利用周末和假期的時(shí)間，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹⒑突顒?dòng)，緩解工作壓力，保持身心健康和工作狀態(tài)。
總之，研課和備課是教師工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。在長(zhǎng)期的工作中，我懂得了要善于總結(jié)歸納、提煉智慧；要保持教研的熱情和動(dòng)力；要注重實(shí)踐和反思；要注意團(tuán)隊(duì)合作和知識(shí)分享；要平衡工作和生活，保持身心健康。這些工作心得和體會(huì)，將成為我成長(zhǎng)和發(fā)展的難寶貴財(cái)富。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十五
4月9日，我們小學(xué)部語文組一行五人在薛城區(qū)周營(yíng)鎮(zhèn)（中心小學(xué)）參加聯(lián)研共同體同課異構(gòu)活動(dòng)。此次活動(dòng)中，兩堂課都具有學(xué)習(xí)意義，兩位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。聽完兩位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。王燕老師在教學(xué)《海上日出》時(shí)，她出示了一組詞，不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。感受海上日出的景象，領(lǐng)悟課文的寫法王老師先圍繞“作者寫出了海上日出的哪些變化”組織學(xué)生讀課文，圈畫關(guān)鍵詞語，在組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中從顏色、光亮、位置三個(gè)方面展開清晰明了，當(dāng)然不足之處是由于王老師比較年輕，駕馭課堂的能力還不夠成熟，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)海上日出變化的過程的.體會(huì)還不到位，到學(xué)生生成自己的寫作知識(shí)時(shí)的指引作用就比較薄弱。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。兩位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，抓住重點(diǎn)詞句朗讀、想象畫面讀文章就是成功了一半。當(dāng)然學(xué)生讀不到位時(shí)老師最好示范讀。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十六
在第一次的基礎(chǔ)上做了修改后，在第二次的試教中多了些扎實(shí)的字詞教學(xué)，舍棄了一些寫作方法的指導(dǎo)，將重心轉(zhuǎn)移到朗讀指導(dǎo)上來。恰巧，上周四我校接受市教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)檢查，黃永敏老師和張步鈺老師來聽了我的課，課中與本班學(xué)生配合還算默契。據(jù)張老師說，我班的學(xué)生讀得挺好，寫的也不錯(cuò)，正當(dāng)我暗自得意教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果還不算太差時(shí)，兩位專家又給我提了些寶貴的意見。
原來，我讀文本時(shí)，認(rèn)為五花山是因?yàn)榍锏纳守S富而得名，因此，我的設(shè)計(jì)思路是：揭題，釋題，讓學(xué)生找到五花山名字由來的句子。學(xué)生很自然找到了最后一小節(jié)：“秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠……人們給這五顏六色的山起了個(gè)好聽的名字叫‘五花山’?！蓖ㄟ^對(duì)省略號(hào)的理解，帶出許多表示顏色的詞，當(dāng)然也就很自然地過渡到色彩豐富的秋天，于是，抓住秋天，重點(diǎn)指導(dǎo)讀、寫。
兩位大師聽了以后含蓄的指出：課文中的‘五顏六色’不僅僅指秋天的五花山，也包括不同季節(jié)中春、夏兩季的色彩。所以，我采用變序的教法是對(duì)作者文理的不尊重。回家再讀文本，從第一小節(jié)中找到了“顏色”這個(gè)詞，發(fā)現(xiàn)作者就抓住“顏色”一詞寫了五花山春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的美景。又上網(wǎng)查了一些資料，確實(shí)如兩位老師所說‘五顏六色’不僅僅指秋天的五花山，也包括春天的淡綠，嫩黃，夏天的濃綠。
再改，就改成了今天的思路：緊扣“顏色”一詞，對(duì)比春天與夏天的不同，抓住三個(gè)動(dòng)詞“冒、涂、染”指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住秋天的五花山中“火紅色和金黃色”詳加指導(dǎo)，教給學(xué)生朗讀方法：讀好關(guān)鍵詞，邊讀邊想象。讓學(xué)生能夠舉一反三，自學(xué)另外幾句句子。不求一節(jié)課就讓學(xué)生讀得很好，但至少讓學(xué)生有那么一種朗讀意識(shí)。
如果說今天這堂課還有那么一兩處優(yōu)點(diǎn)的話，是給過我?guī)椭睦蠋焸兊墓?；如果說今天這堂課讓大家感覺不太好的話，那是因?yàn)槲宜接邢?，?duì)文本理解不夠深，課堂演繹的不夠好。請(qǐng)?jiān)谧魑欢喽嘀附蹋?BR> 再次感謝這次活動(dòng)，讓我在活動(dòng)中提高，在磨課中成長(zhǎng)！
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十七
初中地理是一門重要的學(xué)科，它不僅幫助我們了解地球和自然界的奧秘，還能培養(yǎng)我們的觀察力和問題解決能力。為了提高教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，我們學(xué)校進(jìn)行了地理磨課研課活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性，同時(shí)也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，地理磨課研課活動(dòng)給我提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)。在活動(dòng)中，每位老師都有機(jī)會(huì)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過觀摩其他老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)了許多自己不足之處，并從中汲取了許多教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過和其他老師的交流，我們可以相互啟發(fā)和促進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平。
其次，地理磨課研課活動(dòng)使我更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。通過觀摩其他老師的課堂，我了解到不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的學(xué)生喜歡聽故事，有的學(xué)生偏好圖表分析。因此，在教學(xué)中我們要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，觀摩其他老師的課堂也使我更加了解學(xué)生的思維方式，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)。
第三，地理磨課研課活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了合作與分享。在活動(dòng)中，我們不僅可以觀摩其他老師的課堂，還可以向其他老師請(qǐng)教問題。通過交流和分享，我們可以互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。在我的教學(xué)中，我也會(huì)積極與其他老師合作，互相幫助。例如，我們可以一起制定教案和教材，分享教學(xué)資源，共同研究教學(xué)問題。這樣做不僅可以提高教學(xué)的效果，還可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與溝通。
第四，地理磨課研課活動(dòng)啟發(fā)了我對(duì)地理教育的思考。通過觀摩其他老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)地理教育不僅要注重知識(shí)的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合分析能力。我們應(yīng)該通過實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)和案例分析等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受地理知識(shí)。此外，地理教育要與生活和社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生明白地理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，地理磨課研課活動(dòng)對(duì)我提出了更高的要求。通過觀摩其他老師的優(yōu)秀課堂，我意識(shí)到教學(xué)不能止于滿足學(xué)科知識(shí)的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。因此，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，我會(huì)采取更加靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也會(huì)努力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共同營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，通過地理磨課研課活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)有了更深入的了解，獲得了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)不僅幫助我提高了教學(xué)水平，還激發(fā)了我對(duì)地理教育的熱愛和探索欲望。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我將能夠成為一名優(yōu)秀的地理教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十八
11月5日下午，根據(jù)遠(yuǎn)程研修磨課的進(jìn)程，即將開始上課和觀課階段，禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)召集本校的指導(dǎo)老師和各研修組長(zhǎng)及部分學(xué)員，在北區(qū)會(huì)議室召開了階段總結(jié)會(huì)。楊成秋校長(zhǎng)專門列席了會(huì)議，并提出了幾點(diǎn)要求和希望。
會(huì)上，學(xué)校遠(yuǎn)程研修分管校長(zhǎng)高偉偉就自磨課以來的研修情況進(jìn)行了回顧總結(jié)。肯定了研修的作業(yè)質(zhì)量和取得的成果，剖析了磨課中存在的問題和不足，特別強(qiáng)調(diào)了要保證各位學(xué)員的研修時(shí)間和發(fā)帖研討的質(zhì)量，詳細(xì)部署了磨課階段的重頭戲――上課、觀課任務(wù)。并帶領(lǐng)全體與會(huì)人員重溫了《禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)研修工作的制度要求和考核辦法》，明確了學(xué)校對(duì)加強(qiáng)遠(yuǎn)程研修工作的目標(biāo)和決心。
各研修組長(zhǎng)就本組的研修實(shí)際情況進(jìn)行了總結(jié)。在教學(xué)任務(wù)重，人員南北兩個(gè)校區(qū)分散的不利條件下，他們積極帶領(lǐng)全組學(xué)員充分學(xué)習(xí)和借鑒20××年遠(yuǎn)程研修和國(guó)培計(jì)劃的成功經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格按照本組的磨課計(jì)劃，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。各研修組之間互相學(xué)習(xí)，圓滿完成了磨課前邊各階段的各項(xiàng)任務(wù)。
最后，楊校長(zhǎng)要求全體成員針對(duì)磨課階段任務(wù)重，目標(biāo)要求高，技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好磨課工作的責(zé)任感和緊迫感，從時(shí)間、制度、措施上下工夫，扎實(shí)做好群組磨課工作。希望老師們明確方向，鼓足干勁，努力爭(zhēng)取在20××年遠(yuǎn)程研修中取得更大的成績(jī)。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇一
這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對(duì)于課文的講解，沒有很好的方法，自己以前的做法是：與學(xué)生一起分析課文，重點(diǎn)來落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聽，教師講，一節(jié)課下來，學(xué)生感覺枯燥無味，教師累的很。通過這次國(guó)培，使自己對(duì)課文的講解有了更深的體會(huì)。
首先：自己對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。改變了以往的教學(xué)方式，閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生與文本之間的對(duì)話交流的過程，學(xué)生能積極參與到課堂中來，學(xué)生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫思維導(dǎo)圖，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。
其次：能夠靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中。抓住文章的主旨，找關(guān)鍵詞，猜測(cè)生詞的詞義等等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀欲望，從而對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。
最后：我個(gè)人認(rèn)為：reading is writing.閱讀即寫作。每學(xué)習(xí)一篇文章，要學(xué)習(xí)作者的寫作意圖，語言的應(yīng)用。教育學(xué)生如果讓你來寫這篇文章，你該如何構(gòu)思。大家可能都記得：在我們使用新目標(biāo)之前，就遇到過一篇文章：談?wù)勀銓?duì)做家務(wù)的看法。要求闡明二種觀點(diǎn)：支持做家務(wù)的觀點(diǎn)，反對(duì)做家務(wù)的觀點(diǎn)，最后闡明自己對(duì)在家務(wù)的看法。孩子們感覺無從下手。試想一下：讓我們來寫，可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級(jí)下冊(cè)第三單元中。所以在學(xué)習(xí)這篇文章，就要學(xué)習(xí)語言的應(yīng)用。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，即提高了自己對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，又提高了自己的能力。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇二
學(xué)前教育是對(duì)幼兒進(jìn)行全方位、個(gè)性化和自主發(fā)展的教育。研究課程和準(zhǔn)備教學(xué)是學(xué)前教育工作的重要組成部分。在教育研課和磨課的過程中，我深深體會(huì)到了“學(xué)前教育研課磨課”的重要性。它幫助我更好地了解幼兒的需求，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。以下是我對(duì)學(xué)前教育研課磨課的心得體會(huì)。
第一段：研究課程的重要性
學(xué)前教育的核心是滿足幼兒個(gè)體差異的需求，因此，研究課程是為了更好地滿足幼兒的個(gè)性化需求。通過研究課程，我們可以了解幼兒的興趣、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力等個(gè)體差異，從而為他們提供更適合的教學(xué)方法和內(nèi)容。而不同的課程研究，也可以幫助我們更好地理解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，提供適合他們發(fā)展特點(diǎn)的教材和教具。因此，研究課程是學(xué)前教育工作中非常重要的一環(huán)。
第二段：準(zhǔn)備教學(xué)的重要性
準(zhǔn)備教學(xué)是為了更好地實(shí)施課程，提高課堂教學(xué)效果。通過準(zhǔn)備教學(xué)，我們可以提前為幼兒設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)步驟和方法，準(zhǔn)備教學(xué)資源等。這有助于我們更好地掌握教學(xué)節(jié)奏，提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容和材料，避免課堂的混亂和重復(fù)。準(zhǔn)備教學(xué)還可以提前預(yù)測(cè)幼兒可能遇到的困難和問題，并提前準(zhǔn)備一些輔助材料和方法，以應(yīng)對(duì)這些困難。因此，準(zhǔn)備教學(xué)對(duì)于提高課堂教學(xué)效果十分重要。
第三段：研究課研究磨課的重要性
研究課和磨課是我們實(shí)施教學(xué)的關(guān)鍵步驟。研究課是指我們?cè)趯?shí)際教學(xué)前，對(duì)教材、教具、教法等進(jìn)行實(shí)地觀察和研究的過程。通過研究課，我們可以更全面地了解教學(xué)的內(nèi)容和方法，也可以更深入地探究幼兒在學(xué)習(xí)中可能遇到的問題和困難。這種研究課的過程可以幫助我們更好地準(zhǔn)備教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。而磨課是指我們?cè)趯?shí)際教學(xué)后，對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行反思和總結(jié)的過程。通過磨課，我們可以更全面地了解幼兒在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，也可以更準(zhǔn)確地評(píng)估教學(xué)的效果和幼兒的學(xué)習(xí)水平。這種研究課和磨課的過程可以幫助我們更好地了解教學(xué)實(shí)踐和效果，進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量。
第四段：培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的重要性
學(xué)前教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。研究課和磨課的過程可以幫助我們更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，也可以幫助我們更好地提供適合幼兒自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會(huì)。在研究課和磨課的過程中，我們可以通過多樣化的教學(xué)方法和材料，鼓勵(lì)幼兒積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。通過提供積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我們可以培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愿望，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成就感。
第五段：總結(jié)與展望
通過學(xué)前教育研課磨課的實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到了它們的重要性。研究課和磨課可以幫助我們更好地了解幼兒的需求和差異，提高教學(xué)效果。同時(shí)，研究課和磨課也為我們提供了更多關(guān)于教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助我們積極探索創(chuàng)新方法和學(xué)習(xí)方式。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力加強(qiáng)學(xué)前教育研課磨課的實(shí)踐，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇三
1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語。為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境。只有教師說英語才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動(dòng)下，我也會(huì)努力的。也希望能為自己的課題創(chuàng)造更精彩的語言環(huán)境。
2、他們教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這是多年教學(xué)生涯的沉淀。
1、課堂駕馭能力。老師們都能運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助教學(xué)，使課堂更生動(dòng)，比如栗杰老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也滲透了思想教育，同時(shí)給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大，節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂的效率。課堂的整體性強(qiáng)，銜接緊湊，在控制時(shí)間上能靈活應(yīng)變，使課堂趨于完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)能力。英語閱讀課的教學(xué)一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實(shí)基礎(chǔ)之間的關(guān)系。但是，這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學(xué)中運(yùn)用閱讀策略培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生有效的從學(xué)英語水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語。如梁金花老師講授“在恰當(dāng)場(chǎng)合使用合適語言”之后，讓學(xué)生編對(duì)話，切實(shí)讓學(xué)生活用英語，用活英語。老師們都注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
在每個(gè)教學(xué)的過程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實(shí)效。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。在此次聽課中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的.是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不行。只有經(jīng)過自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執(zhí)教老師好的地方，借鑒學(xué)習(xí)，不足之處，對(duì)自己也是一個(gè)警示，有則改之無則加勉。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇四
學(xué)前教育是兒童教育的重要階段，研課磨課是學(xué)前教育的重要組成部分。經(jīng)過一段時(shí)間的研究和實(shí)踐，我深深感受到了學(xué)前教育研課磨課的重要性和價(jià)值，也從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)學(xué)前教育研究與磨課的意義
學(xué)前教育研究與磨課對(duì)于教師來說具有重要的意義。首先，研究可以幫助教師更好地了解學(xué)前教育的理論知識(shí)，掌握教育的基本原理和方法，從而提高自己的教學(xué)能力。其次，研究可以幫助教師了解學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和需求，從而更好地制定教學(xué)計(jì)劃和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，研究還可以促進(jìn)教師個(gè)人的發(fā)展，提高自己的專業(yè)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第二段：學(xué)前教育研究與磨課的方法和步驟
學(xué)前教育研究與磨課的方法和步驟非常重要。首先，教師需要選擇一個(gè)研究主題，確定研究的目標(biāo)和內(nèi)容。其次，教師需要查找相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì)。然后，教師需要進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和觀察，收集和整理相關(guān)的數(shù)據(jù)和資料。最后，教師需要分析和總結(jié)研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告或教改方案，并進(jìn)行課堂磨課，檢驗(yàn)研究成果。
第三段：學(xué)前教育研課磨課的體會(huì)與收獲
在學(xué)前教育研課磨課的過程中，我獲得了很多收獲。首先，我加深了對(duì)學(xué)前教育的理解，提高了自己的教學(xué)能力。通過研究和觀察，我了解到了不同年齡階段兒童的特點(diǎn)和需求，從而更好地制定教學(xué)計(jì)劃和策略，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如對(duì)一些理論知識(shí)的掌握不夠深入，對(duì)一些教學(xué)方法的運(yùn)用不夠靈活等。通過研究和磨課的實(shí)踐，我逐漸改進(jìn)了自己的教學(xué)方式，提高了自己的教學(xué)水平。最后，我也體會(huì)到了學(xué)前教育研課的重要性和價(jià)值。研究和磨課不僅可以提高教師的教學(xué)能力，還可以推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展和改革，提高教育的質(zhì)量。
第四段：學(xué)前教育研課磨課的挑戰(zhàn)和困惑
學(xué)前教育研課磨課也存在一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，研究和磨課需要教師付出大量的時(shí)間和精力，對(duì)于工作繁忙的教師來說可能會(huì)增加負(fù)擔(dān)。其次，研究和磨課需要教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和研究能力，對(duì)于一些教師來說可能面臨一定的困難。最后，研究和磨課的結(jié)果和成果不一定能夠立即轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，需要長(zhǎng)時(shí)間的不斷嘗試和改進(jìn)。
第五段：未來學(xué)前教育研課磨課的展望與建議
學(xué)前教育研課磨課是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，需要持續(xù)的努力和改進(jìn)。未來，我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育研課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，探索更有效的方法和策略，提高自己的研究和教學(xué)能力。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠重視學(xué)前教育研課，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，為學(xué)前教育的發(fā)展和改革作出貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)前教育研課磨課是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，對(duì)于提高教師自身素質(zhì)和教育質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。通過學(xué)前教育研課磨課，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的提升，還提高了自己的教育意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。未來，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)前教育研課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的研究和教學(xué)能力，為學(xué)前教育的發(fā)展和改革做出更大的貢獻(xiàn)。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇五
下面我從以下幾個(gè)方面談一談我的一些感受。
性格決定我只能成為婉約型的教師，這樣類型的教師學(xué)生有時(shí)因?yàn)椴慌履?，所以不?huì)買你的帳，很難管，怎么辦呢?用平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛去打動(dòng)他們，表現(xiàn)在有問題及時(shí)處理且得當(dāng)不偏袒，注意和學(xué)生溝通，這樣學(xué)生會(huì)逐漸喜歡你，就像喜歡一個(gè)人一樣，只要喜歡了，連同他的缺點(diǎn)也會(huì)喜歡，也就有了尊重。特別對(duì)待差生要用耐心的愛因材施教，林森教授講的“高興”原理還是有一定的道理的，“高興”也是一種愛的表達(dá)方式。
如果一節(jié)課具有真實(shí)、自然、厚重這三個(gè)特點(diǎn)，可以說就上出了“數(shù)學(xué)味”。數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的抽象的，只可意會(huì)不可言傳的東西只有老師和孩子們?cè)谏砼R其境的情況下才能分享得到，這需要師生共同探究、交流所沉淀出的情感體驗(yàn)。
強(qiáng)有力的教學(xué)能力就要不斷提升自身素質(zhì)，充實(shí)自己，提高自己的學(xué)問，這樣才能在學(xué)生面前樹立威信，他們才能佩服你。教師課前一定備好課，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，大量收集與本課有關(guān)內(nèi)容資料，延伸一些相關(guān)的內(nèi)容。比如說數(shù)學(xué)教學(xué)中有關(guān)物理內(nèi)容，就要把相關(guān)的物理知識(shí)加入本課。
一節(jié)好課要具備幾個(gè)硬件1關(guān)注學(xué)生。關(guān)注什么呢?要從實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知與情感需求和他們已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，這是成就好課的基礎(chǔ)2抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)的每一個(gè)知識(shí)都要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。一節(jié)課還要注重學(xué)生間的小組合作探究，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂。通過這12天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更深一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇六
我們心里有一些收獲后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心 ！這樣可以幫助分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。以下小編在這給大家整理了一些研課磨課心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
__年4月19日在我們幼兒園進(jìn)行第一次的研課磨課活動(dòng)，由我們園的邢維凡老師組織這一次的活動(dòng)。活動(dòng)由三個(gè)流程，第一個(gè)環(huán)節(jié)是邢維凡老師對(duì)國(guó)培研修活動(dòng)作業(yè)的布置講解，第二環(huán)節(jié)是由四位老師上課，分別是文儒園的黃海萍老師上的《荷花荷花幾時(shí)開》、石浮園鐘丹潔老師的《警察捉小偷》、加樂園陳栩栩老師的《丟手絹》、以及紅崗園王繡花老師的《貼人》，老師們都很有激情，在游戲中孩子們很開心，快樂。第三個(gè)環(huán)節(jié)是老師們進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，活動(dòng)中老師們針對(duì)四位老師的課作出寶貴的意見和建議。
__年4月21日，由加樂園的陳瑩老師主持活動(dòng)，先是四位老師進(jìn)行磨課，然后進(jìn)行評(píng)課，最后由邱梅金主任進(jìn)行重要講話和最這次民間游戲做出明確的指導(dǎo)。經(jīng)過兩次的磨課，做為執(zhí)教教師的我感到非常的榮幸，能得到那么多老師的幫助和支持，雖然壓力很大，但是也要勇往直前。經(jīng)過這么多天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)民間游戲有了更多的了解，我們要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，探索好玩的點(diǎn)子讓孩子在身體、心理都有很大進(jìn)步。在一節(jié)游戲活動(dòng)中，老師的引導(dǎo)、音樂的點(diǎn)綴都能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的幫助，使孩子得到更好的發(fā)展。
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中，先通過自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問題作簡(jiǎn)要說明，提出某些問題請(qǐng)大家討論，并虛心聽取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
趙老師緊密結(jié)合教材，與學(xué)生互動(dòng)很默契，運(yùn)用最高級(jí)展開最佳電影院這一話題的討論。問題設(shè)計(jì)有的放矢，但頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)未能做到詳略得當(dāng)，且不典型，層次不清晰。李老師也以不同話題，用比較級(jí)展開素材，學(xué)生成果展示也驚喜疊現(xiàn)。當(dāng)然，我們每個(gè)人都是學(xué)到老教到老。四節(jié)課中我有贊同，有矛盾，有驚喜，有領(lǐng)悟，也有疑問。我的領(lǐng)悟是教師有方向的引領(lǐng)，學(xué)生才能有收獲。講者實(shí)踐課堂，領(lǐng)先嘗試新思路;觀者審視他人，反思自己;議者從他山之石引以為鑒。
倆天的工作安排井然有序，倆天的聽課任務(wù)同課異構(gòu)，集結(jié)了參訓(xùn)教師的辛勞與智慧，融合了團(tuán)隊(duì)成員巧妙的合理化建議，收到了良好的效果，著實(shí)掀起了一場(chǎng)共同促進(jìn)，共同成長(zhǎng)的教學(xué)熱潮。這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
9日、10日這兩天是我們農(nóng)安縣小學(xué)語文“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們?nèi)攵詠淼牡谝粓?chǎng)雪，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因?yàn)檫M(jìn)修兩位教研員不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦來到我們這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，為我們推行大閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，面對(duì)面地交流、指導(dǎo)，這是我從教十幾年來所沒有過的?；厥走@次磨課、研課經(jīng)歷，我收獲了很多?？偟膩碚f，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討的過程，在研討中，老師們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們?cè)谕菩写箝喿x的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法
二、學(xué)會(huì)精益求精
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中，先通過自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問題作簡(jiǎn)要說明，提出某些問題請(qǐng)大家討論，并虛心聽取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對(duì)于課文的講解，沒有很好的方法，自己以前的做法是：與學(xué)生一起分析課文，重點(diǎn)來落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聽，教師講，一節(jié)課下來，學(xué)生感覺枯燥無味，教師累的很。通過這次國(guó)培，使自己對(duì)課文的講解有了更深的體會(huì)。
首先：自己對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。改變了以往的教學(xué)方式，閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生與文本之間的對(duì)話交流的過程，學(xué)生能積極參與到課堂中來，學(xué)生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫思維導(dǎo)圖，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。
其次：能夠靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中。抓住文章的主旨，找關(guān)鍵詞，猜測(cè)生詞的詞義等等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀欲望，從而對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。
最后：我個(gè)人認(rèn)為：reading is writing.閱讀即寫作。每學(xué)習(xí)一篇文章，要學(xué)習(xí)作者的寫作意圖，語言的應(yīng)用。教育學(xué)生如果讓你來寫這篇文章，你該如何構(gòu)思。大家可能都記得：在我們使用新目標(biāo)之前，就遇到過一篇文章：談?wù)勀銓?duì)做家務(wù)的看法。要求闡明二種觀點(diǎn)：支持做家務(wù)的觀點(diǎn)，反對(duì)做家務(wù)的觀點(diǎn)，最后闡明自己對(duì)在家務(wù)的看法。孩子們感覺無從下手。試想一下：讓我們來寫，可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級(jí)下冊(cè)第三單元中。所以在學(xué)習(xí)這篇文章，就要學(xué)習(xí)語言的應(yīng)用。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，即提高了自己對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，又提高了自己的能力。
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校組織了磨課活動(dòng)。通過活動(dòng)我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認(rèn)識(shí)到上課中的不足。細(xì)細(xì)反思取得以下感悟：深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學(xué)過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標(biāo)、分清主次。磨課的過程首先就是對(duì)教材理解的辯論，同組教師對(duì)相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對(duì)教材的理解進(jìn)一步加強(qiáng)了。
豐富教學(xué)手段是上好課條件一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實(shí)際，教學(xué)手段不應(yīng)該過于花哨，教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)以是否運(yùn)用多媒體一票否決，這是毫無意義的。通過考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運(yùn)用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時(shí)機(jī)等方面存大的問題，進(jìn)而為執(zhí)教者更好地運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)找到一個(gè)恰到好處的“度”。
總之，磨課活動(dòng)促進(jìn)了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！
在培訓(xùn)中我聽取了3位老師精彩的英語課，每位老師的課都是那么的精彩，讓我既羨慕又欽佩。
一、羨慕他們?cè)鷮?shí)的'基本功：
1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語。為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境。只有教師說英語才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動(dòng)下，我也會(huì)努力的。也希望能為自己的課題創(chuàng)造更精彩的語言環(huán)境。
2、他們教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這是多年教學(xué)生涯的沉淀。
二，欽佩他們的教學(xué)能力。
1、課堂駕馭能力。老師們都能運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助教學(xué)，使課堂更生動(dòng)，比如栗杰老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也滲透了思想教育，同時(shí)給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大，節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂的效率。課堂的整體性強(qiáng)，銜接緊湊，在控制時(shí)間上能靈活應(yīng)變，使課堂趨于完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)能力。英語閱讀課的教學(xué)一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實(shí)基礎(chǔ)之間的關(guān)系。但是，這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學(xué)中運(yùn)用閱讀策略培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生有效的從學(xué)英語水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語。如梁金花老師講授“在恰當(dāng)場(chǎng)合使用合適語言”之后，讓學(xué)生編對(duì)話，切實(shí)讓學(xué)生活用英語，用活英語。老師們都注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
在每個(gè)教學(xué)的過程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實(shí)效。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。在此次聽課中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不行。只有經(jīng)過自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執(zhí)教老師好的地方，借鑒學(xué)習(xí)，不足之處，對(duì)自己也是一個(gè)警示，有則改之無則加勉。
這次磨課活動(dòng)參與面廣，人人都參與備課、上課、評(píng)課、議課、再上課的過程，對(duì)于老師們的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的幫助，是一次自我提升的機(jī)遇。在這次活動(dòng)中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結(jié)，聽課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見、極力改進(jìn)不足，使整個(gè)教研組形成了良好的教研氛圍。
通過這次活動(dòng)，老師們對(duì)學(xué)案的編寫及有效使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。編寫學(xué)案一定要滲透學(xué)法指導(dǎo)，尤其是課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要有具體的要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)。課堂使用學(xué)案時(shí)要注意環(huán)節(jié)間的銜接、過渡，保持課堂的流暢。磨課活動(dòng)營(yíng)造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個(gè)共同的話題，大家常為一個(gè)細(xì)節(jié)而發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，教研氛圍異常熱烈。在一次次磨課的過程中，教師對(duì)新課程理念把握更準(zhǔn)確，對(duì)教材研讀更深入、對(duì)學(xué)生學(xué)情了解更透徹，同時(shí)也使教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)能力，臨場(chǎng)應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升，教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，實(shí)踐性智慧得以發(fā)展。在一次次磨的過程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團(tuán)隊(duì)的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對(duì)課也有了自己的想法。
教師上課面對(duì)的是一個(gè)“變化”的課堂，一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的、生成的，具有許多不可預(yù)測(cè)因素的課堂，課堂上的每一分鐘，都考驗(yàn)著教師的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)能力?！邦A(yù)設(shè)”與“生成”之間怎樣調(diào)整，怎樣達(dá)到平衡，這方面教師應(yīng)給與更多的思考。磨課不僅僅只是追求完美的課堂，而是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個(gè)抓手，更是學(xué)校教師團(tuán)體發(fā)展的主打平臺(tái)。讓我們?cè)谀フn中，“磨”出教師把握教材的深度；“磨”出教師合作交流的默契；“磨”出學(xué)生主體求知的需求；“磨”出教師創(chuàng)新思維的火花。也只有這樣，磨課才會(huì)在美麗動(dòng)人的瞬間邂逅一個(gè)個(gè)精彩的生命！
回想這次磨課活動(dòng)，大家辛苦并幸福著。希望這種活動(dòng)能變成常態(tài)，我們分享智慧，經(jīng)過磨礪，共同提高。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇七
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中，先通過自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問題作簡(jiǎn)要說明，提出某些問題請(qǐng)大家討論，并虛心聽取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇八
9日、10日這兩天是我們農(nóng)安縣小學(xué)語文“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們?nèi)攵詠淼牡谝粓?chǎng)雪，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因?yàn)檫M(jìn)修兩位教研員不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦來到我們這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，為我們推行大閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，面對(duì)面地交流、指導(dǎo)，這是我從教十幾年來所沒有過的。回首這次磨課、研課經(jīng)歷，我收獲了很多?？偟膩碚f，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討的過程，在研討中，老師們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們?cè)谕菩写箝喿x的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中，先通過自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問題作簡(jiǎn)要說明，提出某些問題請(qǐng)大家討論，并虛心聽取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇九
講座的形式又多了另外一層內(nèi)涵，是種共同參與、思考、探討的講座，也讓人明白閱讀理解的講授方法不是固定的，二是要根據(jù)對(duì)象是誰、目的是什么、想得到什么果來靈活變換使用的。
柴老師“閱讀理解”四個(gè)字的講解給我印象很深，尤其是“理”字的關(guān)鍵作用我很是欣賞。一個(gè)“理”字背后需要學(xué)習(xí)者豐富的社會(huì)背景知識(shí)、寬泛的閱讀數(shù)量以及了解各國(guó)的風(fēng)土人情、人文習(xí)慣。只有達(dá)到量的積累、擁有豐厚的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，才能升成質(zhì)的飛躍，真正達(dá)到“理”的靈活運(yùn)用和操練。
關(guān)于閱讀的層次、種類、形式、文體以及涉及到的微機(jī)能，柴老師也都分別詳細(xì)的做了解釋，使我們學(xué)員老師對(duì)閱讀理解有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，打下了很扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
柴老師總結(jié)時(shí)使我明白，不光是單項(xiàng)選擇和非選擇題，而是高考整體的各種題型都能體現(xiàn)出學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力，包括語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略，所以在以后的教學(xué)過程中，不能就題講題還應(yīng)從知識(shí)傳授上升到方法的指導(dǎo)，甚至思想上的升華。
講授過程中， 我很欣賞柴老師有關(guān)快速閱讀的技巧培養(yǎng)，其中柴老師重點(diǎn)介紹的成組視讀和重視信號(hào)詞匯，我記憶這些筆記的時(shí)候在想，如果一個(gè)老師要想上好一節(jié)課卻沒有做好充足的準(zhǔn)備（當(dāng)然這些準(zhǔn)備不是僅僅為一節(jié)課而作的課前準(zhǔn)備，更重要的是生活閱歷、理論知識(shí)的沉淀），簡(jiǎn)直是癡人說夢(mèng)。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十
學(xué)前教育是每個(gè)孩子生命中至關(guān)重要的階段，對(duì)于幼兒來說，學(xué)前教育是他們生命中第一次接觸到正式教育的機(jī)會(huì)。研課磨課是學(xué)前教育的重要組成部分，它可以提高教師的教學(xué)水平，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，下面我將分享我在研課磨課過程中的心得體會(huì)。
首先，研課磨課是提高學(xué)前教育質(zhì)量與效率的重要手段。通過對(duì)各種教學(xué)資源的收集、整理與利用，我們可以為幼兒提供更豐富、更有針對(duì)性的教育服務(wù)。研課過程中，我學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀的研課案例，通過學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，我明白了如何根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，如何充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造力，以及如何培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣與態(tài)度。在實(shí)際教學(xué)中，我也嘗試著應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)效果非常明顯，幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力明顯提高。
其次，研課磨課使我不斷反思和提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，我時(shí)常會(huì)面臨各種問題和困擾，例如幼兒的學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)效果不顯著等等。通過研課磨課，我可以全方位地審視我的教學(xué)方法和方式，思考自己存在的問題并尋找解決辦法。同時(shí)，我也通過與其他教師的交流與分享，學(xué)習(xí)到了很多解決問題的經(jīng)驗(yàn)和策略。這種自我反思和不斷提高的態(tài)度，使我能夠持續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
再次，研課磨課提高了我與家長(zhǎng)的溝通能力。幼兒的家庭教育與學(xué)前教育密不可分，只有與家長(zhǎng)良好溝通合作，才能更好地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。通過參與研課磨課，我學(xué)習(xí)到了和家長(zhǎng)溝通的技巧和方法，例如如何傾聽家長(zhǎng)的想法和意見，如何解釋和介紹教學(xué)內(nèi)容，如何與家長(zhǎng)共同制定教育目標(biāo)。這些技巧的應(yīng)用，使我與家長(zhǎng)之間的合作更加順暢，增強(qiáng)了家校合作的效果。
最后，研課磨課讓我深刻理解了教育的意義和價(jià)值。在幼兒的成長(zhǎng)與教育過程中，教師的作用不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)幼兒的品德和智慧。通過研課磨課，我深入思考了幼兒教育的核心任務(wù)，明白了培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀的重要性。同時(shí)，我也意識(shí)到自己作為幼兒教育者的責(zé)任和使命，這一認(rèn)識(shí)將激勵(lì)我更加努力地工作，為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
總之，研課磨課是學(xué)前教育必不可少的環(huán)節(jié)。通過研課磨課，我提高了教學(xué)質(zhì)量與效果，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通與合作，深刻理解了教育的價(jià)值和意義。我相信，在未來的工作中，我會(huì)繼續(xù)將研課磨課作為教學(xué)的重要工具，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)服務(wù)，幫助他們健康成長(zhǎng)。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十一
光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去、回首這一學(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟、我是學(xué)校縣級(jí)美術(shù)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任、于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望、我是這樣想的，也是這樣做的、我深知“一棵樹不成林”的道.、我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組、現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶如下：
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)、
2、做到了每個(gè)月聽陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評(píng)，以便幫助陳老師提高、
3、做到了每個(gè)月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用、
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十二
這次磨課活動(dòng)參與面廣，人人都參與備課、上課、評(píng)課、議課、再上課的過程，對(duì)于老師們的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的幫助，是一次自我提升的機(jī)遇。在這次活動(dòng)中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結(jié)，聽課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見、極力改進(jìn)不足，使整個(gè)教研組形成了良好的教研氛圍。
通過這次活動(dòng)，老師們對(duì)學(xué)案的編寫及有效使用有了更深刻的'認(rèn)識(shí)。編寫學(xué)案一定要滲透學(xué)法指導(dǎo)，尤其是課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要有具體的要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)。課堂使用學(xué)案時(shí)要注意環(huán)節(jié)間的銜接、過渡，保持課堂的流暢。磨課活動(dòng)營(yíng)造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個(gè)共同的話題，大家常為一個(gè)細(xì)節(jié)而發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，教研氛圍特別熱烈。在一次次磨課的過程中，教師對(duì)新課程理念把握更準(zhǔn)確，對(duì)教材研讀更深入、對(duì)學(xué)生學(xué)情了解更透徹，同時(shí)也使教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)能力，臨場(chǎng)應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升，教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，實(shí)踐性智慧得以發(fā)展。在一次次磨的過程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團(tuán)隊(duì)的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對(duì)課也有了自己的想法。
教師上課面對(duì)的是一個(gè)“變化”的課堂，一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的、生成的，具有許多不態(tài)，我們分享智慧，經(jīng)過磨礪，共同提高。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十三
階。
《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，即通過了解老人創(chuàng)造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神。課上完了，結(jié)合縣教研室童主任提出的“追求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的語文課堂”，以及我鄉(xiāng)提出的“345”課堂模式，反思自己這節(jié)課的得與失。
一、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出
我緊緊抓住課文的三個(gè)問題：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這樣的奇跡在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的，說說青山不老的含義。整個(gè)課堂就圍繞這三個(gè)問題展開，且層層深入，感受老人的精神。教學(xué)過程清晰，流暢，重點(diǎn)突出。
二、課堂動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)
課堂以大問題統(tǒng)領(lǐng)，“課文主要寫了一個(gè)什么故事”，“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡”，“老人在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造了奇跡”，“老人為什么一定要種樹”，“為什么青山是不老的”。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過默讀走進(jìn)文本，思考問題，通過有感情地讀悟，領(lǐng)會(huì)老人不屈的種樹精神，保護(hù)家園，造福他人的無私情懷。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、巧設(shè)鋪墊，難點(diǎn)突破水到渠成
選詞概括課文的主要內(nèi)容，用一個(gè)詞概括大、小環(huán)境的特點(diǎn)等設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)行理解概括，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，體現(xiàn)了語文的工具性。
在今后的教學(xué)中，我更要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的掌握情況，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以更多的時(shí)間親歷文本，與文本對(duì)話。還要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，向一名優(yōu)秀的人民教師進(jìn)軍。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十四
作為一名教師，每天的工作都離不開研課和備課。研究課堂教學(xué)，提升教學(xué)水平，是教師不斷進(jìn)步的重要途徑。同時(shí)，備課是為了能夠在課堂上進(jìn)行有效教學(xué)，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。在長(zhǎng)期的研課和備課中，我總結(jié)出了一些工作心得和體會(huì)。
一、要善于總結(jié)歸納，升華提煉
在工作中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會(huì)遇到相似的教學(xué)問題或者教學(xué)難點(diǎn)。這時(shí)候，我會(huì)利用研課的機(jī)會(huì)和同事們一起討論，汲取大家的經(jīng)驗(yàn)和智慧。同時(shí)，我也會(huì)通過總結(jié)和整理，將這些經(jīng)驗(yàn)和智慧升華提煉，形成屬于自己的教學(xué)體系和方法。這些方法能夠很好地解決教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
二、要始終保持教研的熱情和動(dòng)力
作為一名教師，始終保持教研的熱情和動(dòng)力非常重要。教育是一個(gè)不斷更新的領(lǐng)域，只有通過不斷鉆研和探索，才能不斷進(jìn)步和提高。我經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)自己的教育修養(yǎng)，然后將這些營(yíng)養(yǎng)和修養(yǎng)應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。
三、要注重實(shí)踐和反思
教師的工作離不開實(shí)踐和反思。只有在實(shí)踐中，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和不足；只有在反思中，才能總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。研課和備課時(shí)，我會(huì)注重結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，考慮如何更好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。同時(shí)，我也會(huì)在每堂課后反思自己的教學(xué)情況，找到不足，進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)，提升自己的教學(xué)水平。
四、要注意團(tuán)隊(duì)合作和知識(shí)分享
研課和備課不只是個(gè)人的工作，更是團(tuán)隊(duì)的工作。教師應(yīng)該注重與同事的團(tuán)隊(duì)合作，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，汲取同事們的教學(xué)智慧，共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高研課和備課的效率，還能夠促進(jìn)教師之間的溝通和交流，增強(qiáng)感情和凝聚力。
五、要平衡工作和生活，保持身心健康
在忙碌的工作中，教師也需要保持良好的身心健康。合理安排時(shí)間，平衡好工作和生活，對(duì)于提高工作效率和增強(qiáng)生命力都非常重要。我會(huì)利用周末和假期的時(shí)間，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹⒑突顒?dòng)，緩解工作壓力，保持身心健康和工作狀態(tài)。
總之，研課和備課是教師工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。在長(zhǎng)期的工作中，我懂得了要善于總結(jié)歸納、提煉智慧；要保持教研的熱情和動(dòng)力；要注重實(shí)踐和反思；要注意團(tuán)隊(duì)合作和知識(shí)分享；要平衡工作和生活，保持身心健康。這些工作心得和體會(huì)，將成為我成長(zhǎng)和發(fā)展的難寶貴財(cái)富。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十五
4月9日，我們小學(xué)部語文組一行五人在薛城區(qū)周營(yíng)鎮(zhèn)（中心小學(xué)）參加聯(lián)研共同體同課異構(gòu)活動(dòng)。此次活動(dòng)中，兩堂課都具有學(xué)習(xí)意義，兩位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。聽完兩位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。王燕老師在教學(xué)《海上日出》時(shí)，她出示了一組詞，不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。感受海上日出的景象，領(lǐng)悟課文的寫法王老師先圍繞“作者寫出了海上日出的哪些變化”組織學(xué)生讀課文，圈畫關(guān)鍵詞語，在組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中從顏色、光亮、位置三個(gè)方面展開清晰明了，當(dāng)然不足之處是由于王老師比較年輕，駕馭課堂的能力還不夠成熟，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)海上日出變化的過程的.體會(huì)還不到位，到學(xué)生生成自己的寫作知識(shí)時(shí)的指引作用就比較薄弱。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。兩位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，抓住重點(diǎn)詞句朗讀、想象畫面讀文章就是成功了一半。當(dāng)然學(xué)生讀不到位時(shí)老師最好示范讀。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十六
在第一次的基礎(chǔ)上做了修改后，在第二次的試教中多了些扎實(shí)的字詞教學(xué)，舍棄了一些寫作方法的指導(dǎo)，將重心轉(zhuǎn)移到朗讀指導(dǎo)上來。恰巧，上周四我校接受市教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)檢查，黃永敏老師和張步鈺老師來聽了我的課，課中與本班學(xué)生配合還算默契。據(jù)張老師說，我班的學(xué)生讀得挺好，寫的也不錯(cuò)，正當(dāng)我暗自得意教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果還不算太差時(shí)，兩位專家又給我提了些寶貴的意見。
原來，我讀文本時(shí)，認(rèn)為五花山是因?yàn)榍锏纳守S富而得名，因此，我的設(shè)計(jì)思路是：揭題，釋題，讓學(xué)生找到五花山名字由來的句子。學(xué)生很自然找到了最后一小節(jié)：“秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠……人們給這五顏六色的山起了個(gè)好聽的名字叫‘五花山’?！蓖ㄟ^對(duì)省略號(hào)的理解，帶出許多表示顏色的詞，當(dāng)然也就很自然地過渡到色彩豐富的秋天，于是，抓住秋天，重點(diǎn)指導(dǎo)讀、寫。
兩位大師聽了以后含蓄的指出：課文中的‘五顏六色’不僅僅指秋天的五花山，也包括不同季節(jié)中春、夏兩季的色彩。所以，我采用變序的教法是對(duì)作者文理的不尊重。回家再讀文本，從第一小節(jié)中找到了“顏色”這個(gè)詞，發(fā)現(xiàn)作者就抓住“顏色”一詞寫了五花山春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的美景。又上網(wǎng)查了一些資料，確實(shí)如兩位老師所說‘五顏六色’不僅僅指秋天的五花山，也包括春天的淡綠，嫩黃，夏天的濃綠。
再改，就改成了今天的思路：緊扣“顏色”一詞，對(duì)比春天與夏天的不同，抓住三個(gè)動(dòng)詞“冒、涂、染”指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住秋天的五花山中“火紅色和金黃色”詳加指導(dǎo)，教給學(xué)生朗讀方法：讀好關(guān)鍵詞，邊讀邊想象。讓學(xué)生能夠舉一反三，自學(xué)另外幾句句子。不求一節(jié)課就讓學(xué)生讀得很好，但至少讓學(xué)生有那么一種朗讀意識(shí)。
如果說今天這堂課還有那么一兩處優(yōu)點(diǎn)的話，是給過我?guī)椭睦蠋焸兊墓?；如果說今天這堂課讓大家感覺不太好的話，那是因?yàn)槲宜接邢?，?duì)文本理解不夠深，課堂演繹的不夠好。請(qǐng)?jiān)谧魑欢喽嘀附蹋?BR> 再次感謝這次活動(dòng)，讓我在活動(dòng)中提高，在磨課中成長(zhǎng)！
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十七
初中地理是一門重要的學(xué)科，它不僅幫助我們了解地球和自然界的奧秘，還能培養(yǎng)我們的觀察力和問題解決能力。為了提高教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，我們學(xué)校進(jìn)行了地理磨課研課活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性，同時(shí)也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，地理磨課研課活動(dòng)給我提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)。在活動(dòng)中，每位老師都有機(jī)會(huì)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過觀摩其他老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)了許多自己不足之處，并從中汲取了許多教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過和其他老師的交流，我們可以相互啟發(fā)和促進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平。
其次，地理磨課研課活動(dòng)使我更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。通過觀摩其他老師的課堂，我了解到不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的學(xué)生喜歡聽故事，有的學(xué)生偏好圖表分析。因此，在教學(xué)中我們要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，觀摩其他老師的課堂也使我更加了解學(xué)生的思維方式，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)。
第三，地理磨課研課活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了合作與分享。在活動(dòng)中，我們不僅可以觀摩其他老師的課堂，還可以向其他老師請(qǐng)教問題。通過交流和分享，我們可以互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。在我的教學(xué)中，我也會(huì)積極與其他老師合作，互相幫助。例如，我們可以一起制定教案和教材，分享教學(xué)資源，共同研究教學(xué)問題。這樣做不僅可以提高教學(xué)的效果，還可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與溝通。
第四，地理磨課研課活動(dòng)啟發(fā)了我對(duì)地理教育的思考。通過觀摩其他老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)地理教育不僅要注重知識(shí)的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合分析能力。我們應(yīng)該通過實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)和案例分析等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受地理知識(shí)。此外，地理教育要與生活和社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生明白地理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，地理磨課研課活動(dòng)對(duì)我提出了更高的要求。通過觀摩其他老師的優(yōu)秀課堂，我意識(shí)到教學(xué)不能止于滿足學(xué)科知識(shí)的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。因此，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，我會(huì)采取更加靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也會(huì)努力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共同營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，通過地理磨課研課活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)有了更深入的了解，獲得了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)不僅幫助我提高了教學(xué)水平，還激發(fā)了我對(duì)地理教育的熱愛和探索欲望。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我將能夠成為一名優(yōu)秀的地理教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十八
11月5日下午，根據(jù)遠(yuǎn)程研修磨課的進(jìn)程，即將開始上課和觀課階段，禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)召集本校的指導(dǎo)老師和各研修組長(zhǎng)及部分學(xué)員，在北區(qū)會(huì)議室召開了階段總結(jié)會(huì)。楊成秋校長(zhǎng)專門列席了會(huì)議，并提出了幾點(diǎn)要求和希望。
會(huì)上，學(xué)校遠(yuǎn)程研修分管校長(zhǎng)高偉偉就自磨課以來的研修情況進(jìn)行了回顧總結(jié)。肯定了研修的作業(yè)質(zhì)量和取得的成果，剖析了磨課中存在的問題和不足，特別強(qiáng)調(diào)了要保證各位學(xué)員的研修時(shí)間和發(fā)帖研討的質(zhì)量，詳細(xì)部署了磨課階段的重頭戲――上課、觀課任務(wù)。并帶領(lǐng)全體與會(huì)人員重溫了《禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)研修工作的制度要求和考核辦法》，明確了學(xué)校對(duì)加強(qiáng)遠(yuǎn)程研修工作的目標(biāo)和決心。
各研修組長(zhǎng)就本組的研修實(shí)際情況進(jìn)行了總結(jié)。在教學(xué)任務(wù)重，人員南北兩個(gè)校區(qū)分散的不利條件下，他們積極帶領(lǐng)全組學(xué)員充分學(xué)習(xí)和借鑒20××年遠(yuǎn)程研修和國(guó)培計(jì)劃的成功經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格按照本組的磨課計(jì)劃，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。各研修組之間互相學(xué)習(xí)，圓滿完成了磨課前邊各階段的各項(xiàng)任務(wù)。
最后，楊校長(zhǎng)要求全體成員針對(duì)磨課階段任務(wù)重，目標(biāo)要求高，技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好磨課工作的責(zé)任感和緊迫感，從時(shí)間、制度、措施上下工夫，扎實(shí)做好群組磨課工作。希望老師們明確方向，鼓足干勁，努力爭(zhēng)取在20××年遠(yuǎn)程研修中取得更大的成績(jī)。