心得體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富，可以幫助我們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些名人名言或者有趣的故事，增加文章的趣味性和吸引力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。希望通過(guò)閱讀這些范文，可以對(duì)寫心得體會(huì)有更深入的理解，同時(shí)也可以借鑒一些寫作的技巧和方法。當(dāng)然，寫心得體會(huì)是一種個(gè)人的表達(dá)方式，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，所以要注重個(gè)性化和真實(shí)性，不要過(guò)于追求完美，而是要保持真誠(chéng)和真實(shí)，用自己的言辭表達(dá)出內(nèi)心真實(shí)的感悟和思考。希望大家都能寫出一篇具有獨(dú)特個(gè)性和深思熟慮的心得體會(huì)，讓讀者產(chǎn)生共鳴和啟發(fā)。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇一
第一段：引言（總結(jié)早期教育的重要性）
早期教育是指從嬰幼兒期到學(xué)前教育階段的教育活動(dòng)。這一階段的教育對(duì)孩子的全面發(fā)展和人生品質(zhì)的形成起著重要的作用。無(wú)論在家庭還是在幼兒園，早期教育都應(yīng)該從培養(yǎng)孩子良好的品德素養(yǎng)、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力、激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力等方面著手。在與孩子們相處的過(guò)程中，我深深感受到了早期教育的重要性，并從中得到了一些心得與體會(huì)。
第二段：教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性
教育環(huán)境是影響孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素之一。通過(guò)觀察和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在營(yíng)造良好的教育環(huán)境方面有助于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好奇心和探索欲望。例如，在教室里，我們可以布置豐富多彩的墻貼、擺放課程相關(guān)的工具和玩具，讓孩子們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中學(xué)習(xí)。此外，創(chuàng)造積極的非競(jìng)爭(zhēng)性氛圍，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和發(fā)展階段，也有利于孩子們的成長(zhǎng)。
第三段：培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性
良好的習(xí)慣在孩子的成長(zhǎng)中起著舉足輕重的作用。從早期教育開始，培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。例如，我們可以教孩子們養(yǎng)成遵守紀(jì)律、按時(shí)完成任務(wù)和課程的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子們良好的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣也是非常重要的。良好的習(xí)慣不僅有助于孩子們的身體健康，還有助于他們的學(xué)習(xí)，為他們以后的人生打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：積極引導(dǎo)的重要性
作為早期教育者，我們應(yīng)該扮演好引導(dǎo)者的角色。在與孩子們互動(dòng)和交流的過(guò)程中，我們應(yīng)全面關(guān)注孩子的需求和興趣，積極引導(dǎo)他們發(fā)展?jié)撃?。例如，在幼兒園，我們可以為孩子們提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。我們還可以通過(guò)講故事、游戲等形式激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
第五段：家長(zhǎng)與教育者的合作
早期教育的成敗不僅僅取決于教育者的努力，還需要家長(zhǎng)的積極配合和支持。與家長(zhǎng)建立密切的合作關(guān)系，共同為孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)提供有利條件是非常重要的。教育者可以做好宣傳和溝通工作，讓家長(zhǎng)了解早期教育的重要性，協(xié)調(diào)家庭和幼兒園的教育理念和教育目標(biāo)。通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，為孩子的早期教育提供有力的支持和幫助。
結(jié)尾：
早期教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要，而教育者的角色也是不可或缺的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、積極引導(dǎo)孩子以及與家長(zhǎng)的合作，我們可以為孩子們提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)平臺(tái)。希望在未來(lái)的早期教育工作中，我們能夠不斷總結(jié)和改進(jìn)，為孩子們營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)谠缒甑慕逃蝎@得全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇二
幼兒早期教育是孩子成長(zhǎng)中最關(guān)鍵的階段之一。在這個(gè)階段，幼兒的大腦發(fā)育迅速，對(duì)外界信息的接收和吸收能力非常強(qiáng)。因此，早期教育不僅能夠?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，也能對(duì)他們的品格和習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在我多年的教育經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面至關(guān)重要。
第二段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在幼兒早期教育中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。孩子們能否養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，直接影響到他們未來(lái)的學(xué)習(xí)成果。為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以采取以下幾種措施。首先，從小就要培養(yǎng)孩子良好的自我約束能力，讓他們養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)也要給予孩子足夠的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和動(dòng)力。另外，家庭和學(xué)校的合作也非常重要，要在家庭和學(xué)校之間建立良好的溝通渠道，互相配合，共同幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三段：注重個(gè)性化教育。
在幼兒早期教育中，注重個(gè)性化教育同樣至關(guān)重要。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的興趣、愛好和天賦。因此，教育方式也應(yīng)該因材施教，根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教育。為了做到這一點(diǎn)，教育者們要細(xì)心觀察孩子，在教育過(guò)程中及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，使每個(gè)孩子都能夠得到最適合他們的教育。
第四段：重視情感培養(yǎng)。
除了智力的培養(yǎng)，情感的培養(yǎng)同樣非常重要。幼兒時(shí)期是感受世界、認(rèn)識(shí)自己和他人的重要階段。在這個(gè)階段，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的情緒及人際交往能力。家長(zhǎng)和老師要多給孩子溫暖、鼓勵(lì)和關(guān)愛，使他們能夠積極樂觀地面對(duì)生活中的挫折和困難。此外，讓孩子培養(yǎng)合作意識(shí)和分享精神也非常重要。通過(guò)讓孩子參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使他們?cè)谂c人交往中更好地理解和支持他人。
第五段：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒早期教育的必要條件之一。孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該既安全，又刺激和有趣。首先，家長(zhǎng)和教育者要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障孩子的身心健康。其次，學(xué)習(xí)環(huán)境要能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，如提供豐富的游戲和玩具、色彩鮮明的繪本等。最后，學(xué)習(xí)環(huán)境要能夠培養(yǎng)孩子的好奇心和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們通過(guò)探索和實(shí)踐來(lái)獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)：
幼兒早期教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重大的影響。通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、注重個(gè)性化教育、重視情感培養(yǎng)和創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們能夠有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己在幼兒早期教育中的重要角色，并不斷提升自身的教育水平和能力，為孩子們打好人生的基礎(chǔ)。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇三
早期教育是孩子人生中最重要的階段之一，也是家長(zhǎng)們最關(guān)注的一個(gè)方面。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們積累了許多關(guān)于早期教育的心得和體會(huì)。通過(guò)對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了早期教育的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)早期教育的體會(huì)和總結(jié)。
首先，早期教育對(duì)孩子的發(fā)展起著決定性的作用。早期教育不僅涉及孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)乎他們的品格和人生觀。我們經(jīng)常聽說(shuō)“人的一生是在0-6歲決定的”，這句話道出了早期教育對(duì)孩子發(fā)展的重要性。在這個(gè)階段，孩子的大腦處于最敏感的時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言發(fā)展都處于高峰期。因此，好的早期教育可以使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中具備堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和優(yōu)秀的品格。
其次，早期教育需要關(guān)注孩子的全面發(fā)展。在過(guò)去，我們往往認(rèn)為早期教育只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)和科學(xué)等。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的更新，人們開始意識(shí)到早期教育應(yīng)該關(guān)注孩子的身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力。因此，我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，除了注重知識(shí)傳授，還要注重培養(yǎng)他們的興趣愛好、感情和品德。這樣一方面可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以幫助他們?cè)谌穗H交往中更好地適應(yīng)。
此外，早期教育需要注重孩子個(gè)體的差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有不同的興趣、能力和特點(diǎn)。因此，在早期教育中，我們不能一刀切地對(duì)待所有孩子，而是要根據(jù)他們的具體情況制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。這不僅可以滿足孩子的學(xué)習(xí)需求，也可以促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展和自我認(rèn)同。
最后，早期教育需要家庭和社會(huì)的共同努力。早期教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，不能僅僅依靠學(xué)校和教師的努力。家庭和社會(huì)也承擔(dān)著重要的責(zé)任。家庭是孩子最早的教育機(jī)構(gòu)，父母應(yīng)該主動(dòng)參與孩子的教育，提供良好的家庭環(huán)境和支持。社會(huì)也應(yīng)該提供良好的教育資源和條件，為孩子的全面發(fā)展提供支持和保障。
綜上所述，早期教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。好的早期教育能夠?yàn)楹⒆拥奈磥?lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該關(guān)注孩子的全面發(fā)展，注重個(gè)體差異，并強(qiáng)調(diào)家庭和社會(huì)共同努力的重要性。只有這樣，我們才能為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，使他們?cè)谠缙诮逃腥〉酶玫某煽?jī)。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇四
幼兒早期教育是孩子人生的重要階段，對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。在這個(gè)階段，家庭教育起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)與孩子的互動(dòng)和引導(dǎo)，我們可以幫助他們培養(yǎng)健康良好的習(xí)慣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。在這篇文章中，我將分享我在幼兒早期教育方面的心得和體會(huì)。
第二段：建立良好的溝通和信任
在幼兒早期教育中，建立良好的溝通和信任是至關(guān)重要的。孩子們對(duì)于父母和親近的人的關(guān)注和關(guān)愛是非常敏感的，他們需要我們的關(guān)懷和支持來(lái)建立起安全感。為了與孩子建立良好的互動(dòng)關(guān)系，我經(jīng)常與他們進(jìn)行開放的對(duì)話，尊重他們的意愿并傾聽他們的需求。通過(guò)這種溝通方式，我能夠更好地了解他們的內(nèi)心世界，進(jìn)而提供適合的指導(dǎo)和幫助。
第三段：培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣
幼兒期是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在我家，我鼓勵(lì)孩子們養(yǎng)成早睡早起、規(guī)律作息的習(xí)慣。我們一起制定時(shí)間表，并遵守它。此外，我還鼓勵(lì)孩子們保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、保持身體的整潔等。通過(guò)這些習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子們能夠培養(yǎng)自己的自律能力，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
第四段：鼓勵(lì)孩子多樣化的活動(dòng)
幼兒時(shí)期是孩子們探索和發(fā)現(xiàn)世界的階段，他們需要豐富多樣的活動(dòng)和體驗(yàn)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參與各種學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)。例如，我們可以帶他們?nèi)ス珗@、博物館和圖書館參觀，讓他們接觸到各種各樣的事物和知識(shí)。此外，我們還可以鼓勵(lì)孩子參加一些興趣班，如音樂、舞蹈、繪畫等，培養(yǎng)他們的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)造力。
第五段：提供愛與支持
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，愛和支持是他們成長(zhǎng)的基石。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該用愛心和耐心來(lái)教育和引導(dǎo)他們。我們要給予他們足夠的關(guān)注和關(guān)愛，讓他們感到被重視和被接納。在孩子們犯錯(cuò)誤或面臨挫折時(shí)，我們要以積極的方式鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，幫助他們克服困難。通過(guò)這種方式，我們能夠幫助孩子建立起自信心和積極的人生態(tài)度。
結(jié)尾段：總結(jié)
在幼兒早期教育中，建立良好的溝通和信任、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、鼓勵(lì)孩子多樣化的活動(dòng)以及提供愛與支持是非常重要的。這些方法的實(shí)踐將有助于孩子們健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和需求，不斷調(diào)整教育方法和策略，以促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有通過(guò)愛心和耐心的教育，我們才能讓孩子們快樂地成長(zhǎng)，并培養(yǎng)出獨(dú)立自信的個(gè)性。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇五
近年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始意識(shí)到早期教育的重要性。早期教育是指在嬰幼兒期，通過(guò)家庭和學(xué)校的教育，對(duì)孩子進(jìn)行全面、系統(tǒng)、有計(jì)劃的培養(yǎng)和教育。作為一名教師，在實(shí)踐中我深感早期教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。在與孩子們的相處中，我總結(jié)出一些關(guān)于早期教育的心得與體會(huì)。
首先，早期教育應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。孩子在成長(zhǎng)的早期階段，身心發(fā)展迅速，對(duì)外界的一切都充滿了好奇與探索欲望。因此，我們?cè)诮逃^(guò)程中要注重培養(yǎng)他們的認(rèn)知、語(yǔ)言、情感、社交等各方面的素質(zhì)。在日常教學(xué)中，我們利用故事、游戲等方式培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言和想象能力；通過(guò)美術(shù)、音樂等活動(dòng)培養(yǎng)孩子的審美觀和審美能力；同時(shí)，我們鼓勵(lì)孩子們多參與社交活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和社交技巧。
其次，早期教育要注重興趣和潛能的培養(yǎng)。每個(gè)孩子都有自己的興趣和潛能，而早期教育應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣和潛能的過(guò)程。孩子們?cè)谂c家庭和學(xué)校的互動(dòng)中，逐漸形成了自己喜歡的事物和活動(dòng)。我們要通過(guò)仔細(xì)觀察和了解，找到孩子們的興趣點(diǎn)，并提供相應(yīng)的資源和機(jī)會(huì)供他們發(fā)揮。例如，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)音樂感興趣，我們可以鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)樂器或參與音樂活動(dòng)；如果發(fā)現(xiàn)孩子熱愛運(yùn)動(dòng)，我們可以鼓勵(lì)他們多參與體育鍛煉和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。通過(guò)培養(yǎng)興趣，我們能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，使其更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。
再次，早期教育要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自信心。獨(dú)立性和自信心是孩子未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。我們要在早期教育中，引導(dǎo)孩子們嘗試和解決問題的能力，培養(yǎng)他們對(duì)自己的信心和自主思維的能力。例如，在生活中，我們鼓勵(lì)孩子們自己穿衣、整理書包等簡(jiǎn)單的事情；在學(xué)習(xí)中，我們鼓勵(lì)孩子們自己解決問題、思考答案，并鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這種方式，我們能夠培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而讓他們?cè)谖磥?lái)面臨各種問題時(shí)能夠勇敢應(yīng)對(duì)。
此外，早期教育應(yīng)注重家校合作，共同培養(yǎng)孩子。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，而學(xué)校則是孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)基地。因此，家庭和學(xué)校之間的緊密合作是早期教育成功的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校保持良好的溝通，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和進(jìn)展，以便家庭和學(xué)校能夠共同配合，共同引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)開展家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，傳授早期教育的知識(shí)與方法，幫助家長(zhǎng)更好地照顧和教育孩子。這樣的家校合作模式能夠使孩子得到更全面、更有效的教育。
最后，早期教育要注重情感的培養(yǎng)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)家庭和學(xué)校的情感投入是非常重要的。我們要注重培養(yǎng)孩子對(duì)家庭和學(xué)校的歸屬感和依戀感，以及對(duì)師長(zhǎng)和同伴的情感交流能力。在早期教育中，我們要給予孩子充分的關(guān)愛和關(guān)注，建立起和諧、溫暖的師生關(guān)系和親子關(guān)系。同時(shí)，我們也要引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、分享快樂和悲傷，培養(yǎng)他們的同理心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這樣，孩子能夠在歡樂和友愛的氛圍中成長(zhǎng)，從小培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系和情感。
總而言之，早期教育是非常重要的，它能夠?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為教師，我們要注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和興趣潛能；同時(shí)，要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自信心；并且，要與家庭和學(xué)校緊密合作，共同培養(yǎng)孩子；最后，要注重情感的培養(yǎng)，營(yíng)造和諧的教育環(huán)境。相信通過(guò)早期教育的努力，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇六
第一段：引言（100字）。
作為一名家長(zhǎng)，我始終關(guān)注著孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。最近，我發(fā)現(xiàn)幼兒園推行了新教育理念，深受孩子和家長(zhǎng)的喜愛。在此，我想分享一些我對(duì)幼兒園新教育的體會(huì)和感受。
第二段：關(guān)注個(gè)體發(fā)展（200字）。
幼兒園新教育理念注重關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體發(fā)展，給予他們更多的自主權(quán)和發(fā)展空間。我觀察到，孩子們?cè)谡n程中更加積極主動(dòng)，參與度明顯增強(qiáng)，不再害羞退縮。他們經(jīng)常被鼓勵(lì)嘗試新事物，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這種個(gè)體化的教學(xué)方法讓每個(gè)孩子得到了更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。
第三段：培養(yǎng)實(shí)踐能力（200字）。
在新教育中，幼兒園注重培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力。通過(guò)開展各種豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們能夠親身體驗(yàn)到知識(shí)和技能的實(shí)用性，從而培養(yǎng)出實(shí)踐能力。例如，在種植實(shí)驗(yàn)中，孩子們親手種下種子、澆水護(hù)理，親眼目睹生命的誕生，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還培養(yǎng)了種植和關(guān)愛的意識(shí)。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們的學(xué)習(xí)不再僅限于書本上的知識(shí)，而是能夠靈活運(yùn)用。
第四段：合作意識(shí)的培養(yǎng)（200字）。
新教育理念鼓勵(lì)孩子們培養(yǎng)合作意識(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和協(xié)作學(xué)習(xí)提高孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在幼兒園的合作游戲中，孩子們學(xué)會(huì)了相互協(xié)作、聽取和接受別人的意見。他們從合作中感受到了集體的力量和互助的快樂，懂得了分享和關(guān)愛。這樣的教育能夠培養(yǎng)孩子的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)（300字）。
總體來(lái)說(shuō)，幼兒園新教育給孩子們帶來(lái)了許多積極的變化，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中得到更多的關(guān)注和培養(yǎng)。通過(guò)關(guān)注個(gè)體發(fā)展，孩子們得到了更大的發(fā)展空間和積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；通過(guò)培養(yǎng)實(shí)踐能力，孩子們學(xué)會(huì)了將知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中；通過(guò)培養(yǎng)合作意識(shí)，孩子們懂得了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。幼兒園新教育的實(shí)施，不僅僅促進(jìn)了孩子們的全面發(fā)展，也讓家長(zhǎng)們感受到了孩子的進(jìn)步和成就。在這個(gè)過(guò)程中，教師的辛勤付出不可忽視，他們的教育理念和方法的改變，為孩子們創(chuàng)造了更好的教育環(huán)境?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒園新教育在促進(jìn)孩子的個(gè)體發(fā)展、培養(yǎng)實(shí)踐能力和合作意識(shí)方面取得了顯著成效，是值得肯定和推廣的教育理念。
（總字?jǐn)?shù)：100字+200字+200字+200字+300字=1000字）。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇七
最近在網(wǎng)上看了一些關(guān)于兒童早期教育的一些文章，深有感觸，現(xiàn)在就說(shuō)說(shuō)我的一些愚見。
對(duì)于兒童早期教育，父母必須言傳身教。父母言行不一致，或者自己做不到的事情要求孩子去做，孩子不會(huì)聽的?，F(xiàn)在的孩子很聰明，他們一觀察，爸爸媽媽是騙人的，父母說(shuō)話他們以后就不會(huì)相信。孩子的早期教育主要在培養(yǎng)孩子的做人的品行，因?yàn)槠沸惺腔A(chǔ)。包括培養(yǎng)孩子孝親尊師、友愛兄弟、對(duì)朋友有信義、為人端謹(jǐn)、親近仁者、學(xué)習(xí)知識(shí)。古人認(rèn)為，孩子孝親尊師是做人的根本。所以父母是表演給孩子看，怎樣尊敬長(zhǎng)輩、怎樣照顧老人、怎么尊重老師，那么孩子自然而然從小就懂得要孝敬。
都說(shuō)父母的愛是無(wú)私的，甘愿為兒女竭盡所能付出一切。俗話“望子成龍，望女成鳳”.其實(shí)就是父母自私的表現(xiàn)。許多父母在教育子女時(shí)候把自己的愿望強(qiáng)加孩子身上，希望他（她）將來(lái)功成名就，光宗耀祖。我覺得這種思想觀念很可怕。己所不欲，勿施于人。因此，我想教育子女也應(yīng)該有平常心。
世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個(gè)相同的人，所以教育小孩也沒有相同的方法。教育小孩就是父母生活的一部分，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)父母在日常生活中教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我常覺得校服是最偉大的分明。讓小孩一年四季有最適合他的衣服穿。在平時(shí)不用上學(xué)的時(shí)候，給他買合適得體的運(yùn)動(dòng)裝或者休閑裝。也不用買什么名牌，只要舒服，看起來(lái)有活力，陽(yáng)光就行。不跟別人攀比。
正餐大家吃什么孩子就吃什么。一家人吃飯時(shí)一般不先吃，吃飯前擺好全部碗筷，吃飯要坐好，要有吃樣，養(yǎng)成好習(xí)慣，吃完后有時(shí)間要洗碗。平時(shí)不隨便買麥當(dāng)勞，瓶裝飲料等那樣的垃圾食品，多吃水果，經(jīng)常喝牛奶。
從幼兒園大班起開始一個(gè)人睡一個(gè)房間。睡前洗澡刷牙洗臉。早起早睡。晚上十點(diǎn)前一定睡覺。在家時(shí)要教他注意防火，防盜。行。教孩子能不坐車盡量不坐，熟悉交通法規(guī)，注意交通安全。去哪里要記住有標(biāo)志的建筑或裝飾物，記住地名。特別是家旁邊，學(xué)校周圍等生活區(qū)域要熟悉。每年盡量帶孩子去旅游一次以上，讀萬(wàn)卷書不如走萬(wàn)里路。
每天及時(shí)完成家庭作業(yè)才出去玩。給孩子一定的壓力，功課不是最優(yōu)秀也不能太差吧。孩子的任務(wù)是學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的任務(wù)是賺錢養(yǎng)家糊口，每個(gè)人都要做好自己分內(nèi)的事。每學(xué)期總成績(jī)要進(jìn)入前十名。如果以前能做到，這學(xué)期沒做到，就應(yīng)該反思是不是盡力了，問題出在哪里?，F(xiàn)在學(xué)校一般不會(huì)公布學(xué)生的成績(jī)，不會(huì)公開排名，我覺得值得商榷。如果學(xué)生連這點(diǎn)壓力都承受不了，那他長(zhǎng)大后如何后面更大的挫折？家長(zhǎng)又怎樣知道小孩一學(xué)期是進(jìn)步了還是退步了？我相信每位家長(zhǎng)對(duì)小孩都會(huì)有獎(jiǎng)有罰，獎(jiǎng)就是激勵(lì)教育，罰就是挫折教育，只是度的問題。
經(jīng)常會(huì)帶他去爬山。只要有條件，對(duì)孩子有益的活動(dòng)我們都經(jīng)常他去參加，陪他玩。在玩中鍛煉身體，在玩中體會(huì)冒險(xiǎn)，在玩中學(xué)會(huì)與其他人友好相處。從周一到周五，在家不許看電視，玩電腦（跟學(xué)習(xí)有關(guān)的除外），周末每次不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。告訴孩子要把電腦當(dāng)工具，而不要當(dāng)玩具。
在家要尊老愛幼，但更多時(shí)候我們要和孩子一起互相開開玩笑，鼓勵(lì)小孩與父母交流，鼓勵(lì)小孩要敢于訴說(shuō)心中的委屈，大人也要學(xué)會(huì)傾聽。在這方面媽媽做的更好，嚴(yán)父慈母，因?yàn)閶寢尭心托?，更?xì)心。家長(zhǎng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)呵斥，咆哮。相信只要心心相通，就能體會(huì)到相互的愛。鼓勵(lì)他在外多與小朋友相處，甚至與陌生人相處，不當(dāng)宅男。
教育小孩是最復(fù)雜的事，而早期教育更是不易。當(dāng)家長(zhǎng)是一生的職業(yè)，也是最復(fù)雜的職業(yè)。做父母的要在小孩成長(zhǎng)的過(guò)程中相互理解，相互學(xué)習(xí)，持之以恒，這是兒童早期教育的重要條件之一。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇八
全書共分為五章，第一章總論，首先，福祿培爾從自身信奉的哲學(xué)觀出發(fā)提出了他的教育觀。他指出教育的作用就要順應(yīng)人的本性去激發(fā)和推動(dòng)它有意識(shí)地和自覺地、完美無(wú)缺地表現(xiàn)上帝的精神并加以發(fā)展。其次，他提出了教育要順應(yīng)自然的原則，從這一原則出發(fā)，他要求讓兒童從最早期開始就能不受干擾地自然發(fā)展，并注重他們的個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)，他還提出了人是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)人的各個(gè)發(fā)展階段之間的連續(xù)性。第二章幼兒時(shí)期的人。福祿培爾從嬰兒期的發(fā)展與撫育和幼兒期的發(fā)展與教育這兩個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述，他指出嬰兒期既是一個(gè)吸吮期也是一個(gè)撫育期，對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，尤為關(guān)鍵的是其身體感官以及四肢的運(yùn)用。第三章少年期的人。福祿培爾主要論述了兩個(gè)問題：少年期的發(fā)展與教育和家庭生活對(duì)兒童的影響，他認(rèn)為少年期是使外在的東西內(nèi)化為自身?yè)碛袞|西的渴望，這種渴望可能通過(guò)游戲得到滿足，然而，能充分滿足這種渴望的乃是他們的家庭生活，對(duì)少年期的兒童來(lái)說(shuō)的家庭生活是其生活的楷模，會(huì)對(duì)他的生活產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響，父母應(yīng)當(dāng)讓兒童學(xué)會(huì)分擔(dān)家庭中的事務(wù)，不應(yīng)拒絕孩子幫助做事的自發(fā)要求，而應(yīng)加以支持和肯定，讓其自然良性的發(fā)展，另外，他認(rèn)為兒童的情感在這一時(shí)期也得到了相應(yīng)的發(fā)展。第四章學(xué)生期的人。福祿培爾從學(xué)校的性質(zhì)和目的，教學(xué)內(nèi)容學(xué)校與家庭的關(guān)系三個(gè)方面進(jìn)行分析與論述。第五章整體的概觀與結(jié)論。福祿培爾指出，由于我們過(guò)多地錯(cuò)誤壓制兒童身上的多方面的精神傾向，因此，極為有害地干預(yù)了兒童的本性，尤其要認(rèn)識(shí)到，在兒童的發(fā)展和教育中被耽誤和被忽視的東西往是無(wú)法挽回的，為此他強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)把注意力放在孩子們身上靈性的普遍形成上，放在真正人性的形成和發(fā)展上。
總而言之，《人的教育》一書是論述兒童時(shí)期學(xué)前教育和學(xué)校教育的一部重要著作，該書系統(tǒng)地構(gòu)建了幼兒教育理論體系，盡管我們并不贊成他的唯心主議思想，但他主張教育應(yīng)適應(yīng)兒童的天性，反對(duì)強(qiáng)制性教育和壓制兒童發(fā)展的教育，重視兒童積極的活動(dòng)，重視發(fā)展兒童的創(chuàng)造性，重視兒童個(gè)性的發(fā)展以及強(qiáng)調(diào)早期教育對(duì)人一生發(fā)展的重要意義和家庭教育的作用，主張人的一切發(fā)展階段上教育的連續(xù)性等觀點(diǎn)，不僅對(duì)當(dāng)時(shí)德國(guó)教育普遍存在的那種機(jī)制的和機(jī)械刻板的教育方法具有革命意義，而且對(duì)當(dāng)下的幼兒園教育和家庭教育也具有啟發(fā)意義。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇九
早期教育是指對(duì)兒童從出生到六歲時(shí)期的教育和培養(yǎng)，這一階段被認(rèn)為是兒童人生最重要的發(fā)展時(shí)期，對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有決定性的影響。為了更好地理解和實(shí)踐早期教育理論，我參加了一次與早期教育相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)，通過(guò)與專家學(xué)者的交流和學(xué)習(xí)，我對(duì)早期教育理論有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
第一段：早期教育的重要性
早期教育被廣泛認(rèn)為是兒童發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，兒童的大腦迅速發(fā)育，他們開始探索和理解世界，形成自己的個(gè)性和價(jià)值觀。在這個(gè)時(shí)期，優(yōu)質(zhì)的早期教育可以提供給孩子們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和正面的影響，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、社交技能、語(yǔ)言能力和認(rèn)知能力。這些都是兒童今后學(xué)習(xí)和生活的基石。早期教育的重要性不僅僅體現(xiàn)在兒童的學(xué)習(xí)上，更體現(xiàn)在他們的社會(huì)適應(yīng)能力和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。
第二段：多樣化的早期教育理論
早期教育理論眾多，每一種理論都有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和限制。其中，蒙臺(tái)梭利教育理論強(qiáng)調(diào)通過(guò)自由的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)兒童的自主性和自信心，激發(fā)他們的探索欲望；正面管教理論強(qiáng)調(diào)以尊重和理解為基礎(chǔ)，通過(guò)建立積極的親子關(guān)系來(lái)培養(yǎng)兒童的正面行為；情感教育理論強(qiáng)調(diào)情感的重要性，通過(guò)營(yíng)造溫暖、關(guān)懷和支持的環(huán)境來(lái)培養(yǎng)兒童的情商。這些理論在實(shí)踐中可以根據(jù)兒童的不同特點(diǎn)和需求有針對(duì)性地應(yīng)用，提供更全面和個(gè)性化的教育。
第三段：家庭教育在早期教育中的重要性
家庭是兒童最早接觸的教育環(huán)境，家庭教育在早期教育中起著重要的作用。良好的家庭教育可以為兒童提供穩(wěn)定、溫暖和安全的環(huán)境，培養(yǎng)他們的情感和道德價(jià)值觀。家庭教育也是兒童學(xué)習(xí)的第一課堂，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)兒童的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力有著深遠(yuǎn)的影響。因此，家庭教育需要注重父母的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高家庭教育的質(zhì)量和水平。
第四段：實(shí)踐中的挑戰(zhàn)與解決辦法
實(shí)踐過(guò)程中，早期教育也面臨著一些挑戰(zhàn)，例如資源問題、人員素質(zhì)問題和學(xué)校家長(zhǎng)合作問題。針對(duì)這些問題，我們可以通過(guò)多方面的努力來(lái)解決。例如，政府應(yīng)加大對(duì)早期教育的投入，提供更多的教育資源；學(xué)校要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)建立緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有形成全社會(huì)共同關(guān)注和支持早期教育的良好氛圍，才能保障早期教育的質(zhì)量和效果。
第五段：個(gè)人的成長(zhǎng)與體會(huì)
參與早期教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我深刻認(rèn)識(shí)到早期教育的重要性和復(fù)雜性。作為一名教育工作者，我要不斷學(xué)習(xí)和思考，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為兒童提供更好的早期教育服務(wù)。我也要與家長(zhǎng)合作，加強(qiáng)家庭教育，共同關(guān)注兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我還要與同行交流和合作，共同探索早期教育的新理念和方法，推動(dòng)早期教育的發(fā)展與創(chuàng)新。
總結(jié)：
通過(guò)參與早期教育理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的認(rèn)識(shí)得到了深化，我明白了早期教育的重要性，了解了不同理論的特點(diǎn)與應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，并思考了早期教育中的挑戰(zhàn)和解決辦法。我相信，只有在全社會(huì)共同關(guān)心和支持下，我們才能為兒童提供更好的早期教育，讓每一個(gè)孩子都能在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇十
在我國(guó)，隨著學(xué)前教育理論和實(shí)踐研究的不斷深入，幼兒早期閱讀教育開始引起人們的關(guān)注，對(duì)幼兒早期閱讀教育的研究已從討論其重要性發(fā)展為研究如何指導(dǎo)幼兒閱讀。經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，早期閱讀教育不但能為幼兒所接受，而且能促進(jìn)其在不同水平上的發(fā)展。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，傳統(tǒng)的幼兒語(yǔ)言教育注重的是口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，而忽視書面語(yǔ)言的教育，進(jìn)行的不是完整語(yǔ)言的教育，使幼兒在認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中少了一個(gè)非常重要的通道。而我們開展的早期閱讀教育是幼兒文學(xué)活動(dòng)的充實(shí)和整合，不是把識(shí)字作為唯一的內(nèi)容和方式，而是在培養(yǎng)幼兒欣賞、講述和朗誦等多種能力的文學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒了解一些有關(guān)書面語(yǔ)言的信息，增長(zhǎng)對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，建立良好的閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)文學(xué)活動(dòng)的多元價(jià)值功能。
早期閱讀可以幫助幼兒早一些打開認(rèn)識(shí)世界的窗口，為他們今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。目前，國(guó)際幼兒語(yǔ)言教育研究提倡“完整語(yǔ)言”的教育。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，盡管幼兒以發(fā)展口頭語(yǔ)言為主，但應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造一定的接觸讀和寫的機(jī)會(huì)。已有研究提出，2歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，4——5歲是學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的關(guān)鍵期。若能抓住關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，就能收到事半功倍的效果。一些研究已經(jīng)表明，缺乏良好的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)的兒童入學(xué)后會(huì)有學(xué)習(xí)適應(yīng)上的困難，缺乏閱讀興趣，閱讀理解能力差等。因此我們應(yīng)適時(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣，使之成為孩子一生取之不盡的財(cái)富。
目標(biāo)是教育行為的指南，有了明確的目標(biāo)，才能在教育過(guò)程中有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，取得良好的教育效果。因此，早期閱讀教育必須有明確的目標(biāo)。
按美國(guó)課程專家瑞夫·泰勒的觀點(diǎn)，教育目標(biāo)的構(gòu)建應(yīng)從孩子的興趣、認(rèn)知、能力、習(xí)慣、態(tài)度等方面考慮。
從早期閱讀教育的特點(diǎn)看，它是幼兒園語(yǔ)言教育的一個(gè)組成部分。早期閱讀教育在語(yǔ)言教育中又有其獨(dú)特的價(jià)值，在構(gòu)建目標(biāo)時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)其特殊性，同時(shí)必須遵循幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和需求。
基于以上認(rèn)識(shí)，我們結(jié)合趙寄石、樓必生教授主編的《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》中有關(guān)早期閱讀教育的目標(biāo)及本園幼兒實(shí)際，確立了幼兒早期閱讀教育目標(biāo)：激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)書面語(yǔ)言的敏感性，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言符號(hào)和圖畫符號(hào)的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系，掌握早期閱讀的方法，培養(yǎng)幼兒將早期閱讀經(jīng)驗(yàn)遷移到其他活動(dòng)中去的能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高幼兒觀察、想象和語(yǔ)言思維等綜合能力。據(jù)此，我們?cè)俅_定分解目標(biāo)及各年齡班的層次目標(biāo)。
早期閱讀教育目標(biāo)體系的構(gòu)建和確立，使教師明確了幼兒早期閱讀教育所要達(dá)到的要求，使早期閱讀教育更具有針對(duì)性。
閱讀活動(dòng)前，教師在活動(dòng)區(qū)、圖書角提供相應(yīng)新圖書、新圖片，并向幼兒介紹圖書、圖片的名稱，讓幼兒自愿選擇閱讀材料，自主地進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索。教師主要觀察了解幼兒感知、體驗(yàn)的水平，為專門性的閱讀活動(dòng)打下基礎(chǔ)。閱讀活動(dòng)結(jié)束后，教師繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境或條件，讓幼兒根據(jù)自己的愛好自由選擇活動(dòng)材料。根據(jù)我們的觀察和實(shí)踐，幼兒往往挑選自己最喜歡的角色進(jìn)行表演，或畫出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，這有利于發(fā)展幼兒的再造想象力。
我們開辟了幼兒閱覽室，根據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，有的放矢地提供內(nèi)容豐富、形式多樣的幼兒讀物，讀物每月更換一次，每天保證一定時(shí)間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)同化于自主閱讀之中。
在日常生活中，教師將季節(jié)的變化、生活的特點(diǎn)、動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律等與閱讀教育相結(jié)合，使幼兒在潛移默化中通過(guò)不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師提供一定時(shí)間讓幼兒自主選擇交流對(duì)象、交流內(nèi)容、交流地點(diǎn)，進(jìn)行閱讀交流活動(dòng)。根據(jù)我們的觀察和實(shí)踐，幼兒會(huì)自由選擇合作辦報(bào);幼兒會(huì)興高采烈地來(lái)到漢字角，挑選自己喜歡的字寶寶，說(shuō)上幾句與之有關(guān)的小廣告、小故事;幼兒會(huì)戴上自己喜愛的小動(dòng)物頭飾，與墻面上的小動(dòng)物、植物“交往”;有的幼兒還會(huì)把最新的消息告訴同伴、老師、阿姨。幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)在無(wú)拘無(wú)束、自由自在的日前交往中得到遷移，語(yǔ)言能力得到發(fā)展。
為保證幼兒早期閱讀順利進(jìn)行，我們遵循感受理解、體驗(yàn)遷移、想象創(chuàng)造的規(guī)律和幼兒年齡特點(diǎn)，采用六種方法。
教師創(chuàng)設(shè)幼兒自己閱讀的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己觀察感受閱讀內(nèi)容，并獲得有關(guān)信息。如讓幼兒掌握有序地翻看圖書這一方法時(shí)，教師先講故事，然后為幼兒提供5～6冊(cè)圖書，請(qǐng)幼兒找出教師所講故事的那本圖書，最后請(qǐng)幼兒自己根據(jù)故事內(nèi)容一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書。幼兒通過(guò)自己的感受，獲得了有序翻看圖書的經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒將美術(shù)符號(hào)轉(zhuǎn)譯。
成語(yǔ)。
言符號(hào)，初步了解美術(shù)符號(hào)與文字符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教師在指導(dǎo)幼兒閱讀圖書時(shí)，幫助幼兒通過(guò)觀察把握畫面內(nèi)容，并將畫面內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。幼兒會(huì)講述圖畫故事后，往往會(huì)興趣盎然地認(rèn)讀圖畫故事，明白了圖畫符號(hào)與文字符合的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
即所提問題“大”、“活”、“深”?！按蟆奔刺釂柗秶?，可讓幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，從各個(gè)角度作出不同回答;“活”即提問從幼兒思維現(xiàn)狀出發(fā)，順著幼兒思路啟發(fā)引導(dǎo)而不是按教師的意圖要求幼兒回答;“深”指的是提問不局限于一幅畫，而是著眼于對(duì)整個(gè)故事的理解。
在對(duì)故事重點(diǎn)情節(jié)或細(xì)節(jié)的把握中，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)等外顯行為進(jìn)一步理解作品，將靜態(tài)畫面與動(dòng)態(tài)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)圖畫故事的情景，讓幼兒在動(dòng)態(tài)的情景中體驗(yàn)故事內(nèi)容，并在情景中講述故事、表演故事，讓幼兒將接收到的語(yǔ)言信息再現(xiàn)到相應(yīng)的動(dòng)態(tài)情景中。
教師引導(dǎo)幼兒跳出常態(tài)下故事進(jìn)展程序，讓幼兒根據(jù)圖畫故事中提供的各種線索，通過(guò)思考、想象，假設(shè)出不同條件下故事進(jìn)展順序，為故事添上新的色彩。
教師創(chuàng)設(shè)或利用各種環(huán)境，為幼兒提供各種條件，讓幼兒將已獲得的閱讀經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于新的情景之中。如春天到了，教師帶幼兒到公園、校園欣賞春景，在大自然的懷抱中，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用規(guī)范、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，將這些感受用圖畫故事書的形式表現(xiàn)出來(lái)，以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)遷移的目的。
《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣”?！毒V要》還指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的模仿而獲得的，幼兒園與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，在與環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中加強(qiáng)早期閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)早期閱讀能力。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，閱讀絕非單純地識(shí)字讀書。心理學(xué)家和教育專家普遍認(rèn)為，嬰幼兒憑借色彩、圖像、父母的語(yǔ)言以及文字來(lái)理解以圖畫為主的嬰幼兒讀物的所有活動(dòng)都是閱讀活動(dòng)。也就是說(shuō)，對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，只要是與閱讀活動(dòng)有關(guān)的任何行為，都可以算作閱讀，如：剛剛滿月的孩子，抓著一本書，咿咿呀呀地玩著，甚至在撕書……是一種閱讀。媽媽一手抱著孩子，一手翻著一本圖書，對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶，你看，這是一只小狗?！焙⒆訁s只顧著自己用小手拍圖畫書，拍得越重越開心……是一種閱讀。因此，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，閱讀不僅僅是視覺的，也是聽覺的、口語(yǔ)的，甚至是觸覺的。
兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書面語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。在兒童語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應(yīng)及早地為幼兒提供完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境。如在區(qū)域活動(dòng)中，我們精心設(shè)計(jì)了“丫丫語(yǔ)言坊”的活動(dòng)區(qū)域，以開放的形式、空間，時(shí)時(shí)吸引著幼兒。他們將自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里，與同伴交流，在豐富班級(jí)圖書內(nèi)容的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及游戲活動(dòng)時(shí)隨時(shí)翻閱。久而久之，閱讀活動(dòng)成了孩子每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習(xí)慣。
雖說(shuō)幼兒的閱讀能力是在與周圍環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，但影響力更深的應(yīng)該是良好的家庭閱讀氛圍。家庭環(huán)境和父母閱讀習(xí)慣對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng)有很大的影響。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常和孩子一起分享讀書的快樂，定時(shí)定內(nèi)容的去指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，鼓勵(lì)幼兒在聽書的過(guò)程中跟讀。如我每天中午吃完飯，安排半個(gè)鐘頭和兒子一起閱讀圖書，可以是故事，或是圖片等等。另外，家長(zhǎng)在家里也應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由讀書的空間，讓孩子隨手可以拿到自己喜愛的書。如我把家里唯一一間客房安排給我的兒子，小桌子、小椅子、小書架，讓兒子在看書時(shí)有個(gè)人的空間，自由的環(huán)境，把客房布置成了兒子自己的“小小的世界”。家長(zhǎng)可以給家庭中的一些物品做一些名稱標(biāo)記，如兒子的玩具種類很多，我就用一些較大的鞋盒裝起來(lái)，并在盒子外面寫上玩具的種類，以便兒子找玩具和收拾玩具更快更有秩序，還把書本進(jìn)行了分類，有繪畫的、訂閱的、圖片類的。別看都是一些小事，但能讓幼兒從小在良好的家庭閱讀氛圍中受到感染，受到熏陶。
良好的閱讀環(huán)境能影響幼兒的閱讀能力的發(fā)展，而閱讀的興趣也是通過(guò)環(huán)境和氛圍來(lái)加以保持和鞏固的，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。在幼兒有了初步的閱讀興趣以后，教師要有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀。早期閱讀的興趣形式是多樣化的，如每周的語(yǔ)言閱讀活動(dòng)或是晨間來(lái)園時(shí)，讓幼兒自由地與同伴相互欣賞各自從家里帶來(lái)的書，幼兒園的各種圖書;自由活動(dòng)時(shí)間，也讓幼兒隨意地欣賞圖書、講述故事等等。
在幼兒園的日常活動(dòng)中，也可以通過(guò)繪畫、表演、歌唱、做游戲等多種形式，來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。可以鼓勵(lì)孩子自己創(chuàng)造一些與故事內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)。例如：孩子可以把故事講給全班的幼兒聽，或者多個(gè)人扮演不同的角色，輪流讀給對(duì)方聽等等，以不同的方式來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣。慢慢地孩子會(huì)像遇到一個(gè)老朋友那樣，歡迎那些已經(jīng)熟悉的故事，趣味十足地品嘗它們。
當(dāng)然了，在家中家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行分享閱讀是一種不可多得的良好習(xí)慣，故事是所有孩子們的喜好，孩子們喜歡從故事中受到啟發(fā)，更喜歡從故事中學(xué)會(huì)做人的準(zhǔn)則。我的孩子在很小的時(shí)候，我就經(jīng)常為他講睡前的小故事，或是為他朗誦睡前的小詩(shī)歌、小兒歌等等，在輕松、愉快的親密氣氛中，不但培養(yǎng)和鞏固我兒子對(duì)閱讀的興趣，還讓我的孩子積累了許多的語(yǔ)言詞匯，為他口語(yǔ)的發(fā)展起到很大的作用。如：他會(huì)說(shuō)“我把你打得落花流水，你這個(gè)可惡的家伙，五顏六色的汽球”等等，短短的幾個(gè)詞卻運(yùn)用得非常的恰當(dāng)。這足以證明了在日積月累的過(guò)程中，故事中優(yōu)美詞句深深地留在孩子的腦中了，這樣，讓孩子從中感受到書本中的故事是多么的誘人，促使了他們喜歡閱讀圖書，這對(duì)培養(yǎng)他們的閱讀興趣做了很好的鋪墊。
幼兒閱讀興趣一但形成，豐富的閱讀材料是必不可少的，但在幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)中，為了引發(fā)幼兒的閱讀興趣，教師應(yīng)巧妙的安排難易程度不同，類型不同的閱讀材料，把兒歌式和故事式的閱讀材料輪流出現(xiàn)，使幼兒學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，獲得不同的語(yǔ)言體驗(yàn)，從而體驗(yàn)閱讀的樂趣。例如：中班的孩子看書時(shí)往往較沒有耐性，一下子就能把書看完了，讓他講講看了什么內(nèi)容時(shí)，卻又什么都不知道。針對(duì)這種情況，我就挑選了幾個(gè)短小、有情趣、畫面色彩鮮艷的小故事，講給孩子們聽，當(dāng)他們聽得津津有味時(shí)，不失時(shí)機(jī)的介紹圖書，有意識(shí)的讓他們了解一個(gè)精彩的故事是由連續(xù)畫面構(gòu)成的，畫面非常好看，需要一張一張仔細(xì)翻看。這樣有的放矢地為幼兒提供具體的、形象的、生動(dòng)的閱讀內(nèi)容，對(duì)幼兒的閱讀活動(dòng)起到很大的幫助。
在幼兒開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)中，在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又提供一些簡(jiǎn)單的道具，開始了表演游戲，當(dāng)孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時(shí)，臺(tái)上臺(tái)下相互呼應(yīng)，時(shí)而全神貫注，時(shí)而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對(duì)這些游戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。除此之外，我們還設(shè)置了“丫丫語(yǔ)言坊”，讓孩子在語(yǔ)言坊里愉快地表演……通過(guò)一系列豐富多樣的閱讀活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，使每個(gè)幼兒的閱讀能力在自身的水平上獲得進(jìn)一步提高。
不同的閱讀方式，不一樣的閱讀材料，只要有心，都能讓幼兒的閱讀能力得到進(jìn)一步的提高，而培養(yǎng)幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。平時(shí)，多開展故事比賽，表演游戲，讓幼兒在閱讀中學(xué)到的故事詩(shī)歌等展現(xiàn)給大家，既鞏固了幼兒對(duì)閱讀的興趣，又發(fā)展了幼兒表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心。如在班中設(shè)立閱讀角，圖書架，提供大量的幼兒閱讀的材料，同時(shí)讓家長(zhǎng)為幼兒訂閱大量適合其年齡特點(diǎn)的閱讀材料，只有持之以恒，幼兒的閱讀能力才能得到良好的發(fā)展。
在家里，孩子的閱讀能力要想進(jìn)一步的發(fā)展，不單單有了豐富的材料、良好的家庭閱讀氛圍就可以了，最重要是靠孩子平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，家長(zhǎng)的積極配合與精心的培養(yǎng)是分不開的。閱讀材料看多了，知識(shí)面就廣，幼兒閱讀能力也就大大地提高了。
不管是從環(huán)境入手，還是從閱讀興趣培養(yǎng)，都離不開平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，由此可見，對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。
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幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇十一
寶寶的脾氣大概從三歲的時(shí)候就開始表現(xiàn)出來(lái)了。很多家長(zhǎng)都認(rèn)為脾氣大的孩子闖禍的幾率會(huì)更大，在將來(lái)肯定沒出息，甚至還會(huì)走上歧途。其實(shí)，寶寶脾氣大并不是什么壞事，研究發(fā)現(xiàn)，脾氣大的寶寶其身體更加健康，并且更加專注、獨(dú)立意識(shí)也更強(qiáng)。但是如果寶寶有脾氣，而家長(zhǎng)不加以正確的引導(dǎo)的話，那么寶寶的脾氣也可能是成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中最危險(xiǎn)的武器，最終傷害的不僅是家人更是寶寶自己。
脾氣大的寶寶家長(zhǎng)需要進(jìn)行科學(xué)方式進(jìn)行教育，優(yōu)秀的家長(zhǎng)會(huì)讓寶寶的缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)，脾氣大的寶寶這樣來(lái)教育，將來(lái)在長(zhǎng)大之后，孩子將更加有出息!
怎么教育脾氣大的寶寶?
1.學(xué)會(huì)接納寶寶的情緒。
任何人都會(huì)有情緒，并且都有情緒不佳的時(shí)候。因此，在寶寶發(fā)脾氣的時(shí)候家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)接納寶寶的情緒，在教育當(dāng)中最忌諱的一件事情就是，當(dāng)孩子在憤怒的時(shí)候，此刻家長(zhǎng)比孩子更加憤怒，這樣造成的結(jié)果就是火上澆油，是寶寶的脾氣更大!當(dāng)寶寶在發(fā)脾氣的時(shí)候?；蛟S家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)陌参繉殞殻孕钠綒夂偷膽B(tài)度讓寶寶的情緒得以平緩，想辦法幫助寶寶紓解情緒。
2.鼓勵(lì)寶寶用言語(yǔ)表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
每個(gè)人都不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的發(fā)脾氣。當(dāng)寶寶發(fā)脾氣的時(shí)候肯定有一定的原因，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)寶寶說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，并且告訴寶寶以極端行為的形式是不正確的表達(dá)方式。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)寶寶說(shuō)出自己的想法，用溝通的方式來(lái)走進(jìn)寶寶的內(nèi)心，這樣會(huì)讓寶寶的脾氣得到很好的緩解。
3.父母也要自我檢討。
其實(shí)寶寶的脾氣大在一定程度上和父母有很大的關(guān)系。都說(shuō)父母是孩子的老師，如果在家里，父母都經(jīng)常發(fā)脾氣，那么寶寶也會(huì)受到潛移默化的影響，因此，家長(zhǎng)需要檢討一下自己是否經(jīng)常有發(fā)脾氣的行為。如果自己有發(fā)脾氣的行為，需要及時(shí)進(jìn)行改正，避免給寶寶樹立不正確的形象。
4.幫助寶寶紓解心里的情緒。
有情緒如果強(qiáng)行抑制，對(duì)于身體是極大的傷害，因此，當(dāng)寶寶有情緒想要發(fā)脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)可以幫助寶寶一起紓解心情的情緒，可以通過(guò)吶喊、運(yùn)動(dòng)等各種方式來(lái)釋放自己的情緒。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇十二
在幼兒教育中，每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)。這些體會(huì)不僅可以幫助其他教師更好地教育幼兒，同時(shí)也可以不斷提升自己的教育水平。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育需要不斷探索與創(chuàng)新，把握幼兒教育本質(zhì)規(guī)律，為每個(gè)孩子提供個(gè)性化的成長(zhǎng)空間。
第二段：明確教育目標(biāo)。
幼兒教育的目標(biāo)是幫助孩子全面、健康地成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要明確具體的教育目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，傳授實(shí)用的知識(shí)與技能，以及關(guān)注幼兒的情感、社交和品德等方面的發(fā)展。同時(shí)要對(duì)幼兒的認(rèn)知和發(fā)展階段有深刻的理解，能夠運(yùn)用各種教育手段，為他們提供有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
第三段：制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。
幼兒教育需要提供個(gè)性化的教育計(jì)劃，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有不同的興趣愛好、認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)速度。我們需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該包含孩子的需要、興趣、技能和學(xué)習(xí)節(jié)奏，以便幫助孩子在他們自己的步伐下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段：注重多元化的教育方式。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，多元化的教育方式是非常重要的。我們需要采取不同的教學(xué)方法和體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)吸引孩子的注意力，關(guān)注幼兒的感受、情感體驗(yàn)和社交技能的發(fā)展。例如，游戲化的教育可以極大地吸引幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；而音樂、美術(shù)和手工等活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的感性與創(chuàng)造力；社交活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以提高幼兒的交往技能和合作精神。
第五段：結(jié)論。
總之，幼兒教育需要關(guān)注孩子的全面發(fā)展，提供個(gè)性化、多元化和實(shí)用的教育體驗(yàn)，重視幼兒的情感、社交和品德發(fā)展。這些心得體會(huì)不斷深化和提升了我的教育理念和實(shí)踐方法。我們的目標(biāo)是讓每個(gè)孩子都能在我們的努力下感受到愛、快樂、成長(zhǎng)和成功的喜悅。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇十三
低聲教育是一種教育方式，也是一種態(tài)度?；叵胍幌拢诿鎸?duì)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你有反思對(duì)孩子的態(tài)度嗎?在孩子的成長(zhǎng)當(dāng)中犯錯(cuò)誤是在所難免的事情，當(dāng)孩子在犯錯(cuò)的時(shí)候無(wú)非就是兩種結(jié)果，一是你對(duì)孩子錯(cuò)誤大吼大叫;二是好好的耐心的引導(dǎo)孩子改正自己的錯(cuò)誤。這兩種對(duì)待方式將會(huì)對(duì)寶寶產(chǎn)生不同的影響。低聲教育其實(shí)才是你給孩子的禮物。
低聲教育是的教育。
心理學(xué)家表示，不同的說(shuō)話態(tài)度所起到的作用將是不同的。對(duì)于處理同一件事情，不同的聲音、不同的音調(diào)、不同的態(tài)度將會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)不同的影響。低聲不但會(huì)讓父母保持理智，讓情緒更加平和，也可以讓孩子更加容易接受，孩子不會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生逆反心理。低聲可以幫助家長(zhǎng)在面對(duì)孩子犯錯(cuò)時(shí)趕走憤怒，對(duì)于孩子的教育能夠起到很好的作用。
怎樣做大低聲教育?
1.批評(píng)孩子的時(shí)候聲音要較低。
在面對(duì)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的過(guò)程當(dāng)中需要保持低聲。這樣才能讓對(duì)方集中注意力，也可以起到先發(fā)制人的效果。如果在批評(píng)孩子的時(shí)候聲音比較大，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子和家長(zhǎng)的情緒都比較激動(dòng)，最后的教育效果可想而知。
2.運(yùn)用正確的語(yǔ)氣和措辭。
對(duì)于很多家長(zhǎng)而言，要想理智的批評(píng)犯錯(cuò)的孩子可能比較困難不過(guò)在說(shuō)話之前如果家長(zhǎng)稍微注意自己的語(yǔ)氣和措辭，那么對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)起到的效果將會(huì)不同。因此，在說(shuō)話之前家長(zhǎng)不妨想想怎樣的措辭才能讓孩子更好的接受。
3.把你的期望說(shuō)給孩子聽。
在帶孩子出去逛超市的時(shí)候，可能孩子看到自己喜歡的物品就像家長(zhǎng)買，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)千萬(wàn)不要上來(lái)就給孩子痛罵一通，這樣反而會(huì)加大孩子的逆反。此時(shí)如果家長(zhǎng)將自己的期望解釋給孩子聽，讓孩子站在自己的角度去思考，或許這樣做的效果會(huì)更好。
4.不要傷害孩子的自尊。
孩子也有自己的自尊心，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候千萬(wàn)不要傷害孩子的自尊心，不要用傷害孩子的語(yǔ)言來(lái)批評(píng)孩子。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇十四
教育之難，難在潤(rùn)物無(wú)聲。我想每個(gè)父母對(duì)于孩子成長(zhǎng)當(dāng)中最頭疼的問題應(yīng)該就是孩子的教育了。父母的引導(dǎo)對(duì)于孩子的一生有著至關(guān)重要的作用，可以說(shuō)父母的教育奠定了孩子整個(gè)人生的道路?？墒?，生活當(dāng)中，往往在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)會(huì)不知不覺將孩子推向一個(gè)不好發(fā)展道路，這樣就造成了孩子人格無(wú)法得到最完善的發(fā)育。
你有反思過(guò)對(duì)孩子的教育方式嗎?孩子的性格需要塑造，叛逆是孩子成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中必不可少的一個(gè)階段。有的時(shí)候我們?cè)诿鎸?duì)孩子做錯(cuò)事或者不聽話的時(shí)候會(huì)無(wú)法抑制住心中的怒火，這個(gè)時(shí)候就會(huì)大聲吼孩子。但是這樣的吼式教育你知道會(huì)給孩子帶來(lái)多大的傷害嗎?我想每個(gè)父母都應(yīng)該看看!
經(jīng)常大聲吼孩子的后果。
1.越吼越叛逆。
我們?nèi)说拇竽X有一個(gè)特性，那就是對(duì)于習(xí)慣性的東西往往會(huì)表現(xiàn)出視而不見的行為。面對(duì)孩子不聽話的時(shí)候，也許剛開始吼孩子還能起到一定的作用，但是久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不但會(huì)視而不見，而且還專門和父母對(duì)著來(lái)。入鮑魚之肆，久聞而不知其臭說(shuō)的就是這樣一個(gè)道理。因此，家長(zhǎng)越是吼孩子就越會(huì)造成孩子逆反的心理。
2.吼孩子是白費(fèi)口舌。
吼孩子最明顯的一個(gè)壞處就是讓孩子躲避。當(dāng)家長(zhǎng)在吼孩子的時(shí)候，孩子所有的注意力都放在怎樣才能逃過(guò)一劫，這樣既起不到教育的作用，反而還會(huì)增加孩子不去面對(duì)的結(jié)果。因此，再多的吼都是無(wú)濟(jì)于事，根本起不到真正教育的作用。
3.形成孩子不良性格。
孩子的能力就是模仿。如果父母經(jīng)常吼孩子，那么孩子在今后的成長(zhǎng)道路上難免也會(huì)耳濡目染。在將來(lái)的人際關(guān)系當(dāng)中，孩子也會(huì)用同樣的方式來(lái)對(duì)待別人，這樣就會(huì)造成孩子不良人格，影響孩子的人家關(guān)系。
4.造成孩子擔(dān)心懦弱的性格。
有的寶寶天生性格內(nèi)向，一旦父母經(jīng)常用吼式教育方法來(lái)對(duì)待孩子，那么孩子的性格將會(huì)越來(lái)越膽小。最終孩子將會(huì)變得孤僻、抑郁。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是的打擊。一個(gè)性格孤僻的孩子在將來(lái)的成長(zhǎng)道路上會(huì)遇到很多坎坷，寶寶抗打擊能力變?nèi)酰瑴贤芰ψ儾?，這些都對(duì)寶寶的成長(zhǎng)造成了巨大的影響。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇十五
幼兒教育是一項(xiàng)重要任務(wù)，需要我們耐心、細(xì)心、愛心的投入。作為幼兒老師，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)能力。本文將從幾個(gè)方面的體會(huì)，分享如何寫幼兒的教育心得。
幼兒是成長(zhǎng)中的群體，他們的成長(zhǎng)離不開我們的關(guān)注和幫助。在教育幼兒的過(guò)程中，要及時(shí)記錄幼兒的成長(zhǎng)，包括他們興趣愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)進(jìn)步等等。記錄幼兒的成長(zhǎng)，有助于我們更好地了解孩子，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，制定更加個(gè)性化的教育計(jì)劃。同時(shí)，記錄孩子的成長(zhǎng)也是對(duì)我們自己的一種反思和總結(jié)，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身不足之處，不斷提升自我。
第三段：分享教學(xué)案例。
教學(xué)案例是非常有價(jià)值的教育資源，有助于新老師了解如何教育幼兒并在實(shí)踐中嘗試。我們可以將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫下來(lái)，采用具體案例的形式進(jìn)行分享。這樣不僅可以幫助其他老師了解教育的實(shí)現(xiàn)方法，還可以共同進(jìn)步，優(yōu)化教育方式，提升教育質(zhì)量。
第四段：反思教育過(guò)程。
在幼兒教育的過(guò)程中，我們要不斷反思自己的教育過(guò)程，對(duì)一些失敗或不成功的教育案例進(jìn)行反思。我們可以寫下自己的反思過(guò)程，包括教育的目標(biāo)是否清晰，教育方式是否有效等。通過(guò)這樣的過(guò)程，我們可以更好地反思自己的教育方式，找到不足之處并加以改進(jìn)。
第五段：跟進(jìn)家長(zhǎng)溝通。
幼兒教育中，與家長(zhǎng)的溝通極為重要。我們可以根據(jù)教育過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，寫一些家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)，如如何更好地與家長(zhǎng)溝通，如何讓家長(zhǎng)更好地參與孩子的教育。同時(shí)，與家長(zhǎng)的溝通也可以為家庭教育提供一定的借鑒和啟示，讓家庭和學(xué)校形成良好合力，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
總結(jié)。
幼兒教育需要我們不斷探索和實(shí)踐，記錄下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，分享和反思教育成果。這樣才能不斷提高我們的教育質(zhì)量和專業(yè)能力，為孩子們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育效果。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇一
第一段：引言（總結(jié)早期教育的重要性）
早期教育是指從嬰幼兒期到學(xué)前教育階段的教育活動(dòng)。這一階段的教育對(duì)孩子的全面發(fā)展和人生品質(zhì)的形成起著重要的作用。無(wú)論在家庭還是在幼兒園，早期教育都應(yīng)該從培養(yǎng)孩子良好的品德素養(yǎng)、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力、激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力等方面著手。在與孩子們相處的過(guò)程中，我深深感受到了早期教育的重要性，并從中得到了一些心得與體會(huì)。
第二段：教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性
教育環(huán)境是影響孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素之一。通過(guò)觀察和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在營(yíng)造良好的教育環(huán)境方面有助于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好奇心和探索欲望。例如，在教室里，我們可以布置豐富多彩的墻貼、擺放課程相關(guān)的工具和玩具，讓孩子們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中學(xué)習(xí)。此外，創(chuàng)造積極的非競(jìng)爭(zhēng)性氛圍，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和發(fā)展階段，也有利于孩子們的成長(zhǎng)。
第三段：培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性
良好的習(xí)慣在孩子的成長(zhǎng)中起著舉足輕重的作用。從早期教育開始，培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。例如，我們可以教孩子們養(yǎng)成遵守紀(jì)律、按時(shí)完成任務(wù)和課程的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子們良好的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣也是非常重要的。良好的習(xí)慣不僅有助于孩子們的身體健康，還有助于他們的學(xué)習(xí)，為他們以后的人生打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：積極引導(dǎo)的重要性
作為早期教育者，我們應(yīng)該扮演好引導(dǎo)者的角色。在與孩子們互動(dòng)和交流的過(guò)程中，我們應(yīng)全面關(guān)注孩子的需求和興趣，積極引導(dǎo)他們發(fā)展?jié)撃?。例如，在幼兒園，我們可以為孩子們提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。我們還可以通過(guò)講故事、游戲等形式激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
第五段：家長(zhǎng)與教育者的合作
早期教育的成敗不僅僅取決于教育者的努力，還需要家長(zhǎng)的積極配合和支持。與家長(zhǎng)建立密切的合作關(guān)系，共同為孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)提供有利條件是非常重要的。教育者可以做好宣傳和溝通工作，讓家長(zhǎng)了解早期教育的重要性，協(xié)調(diào)家庭和幼兒園的教育理念和教育目標(biāo)。通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，為孩子的早期教育提供有力的支持和幫助。
結(jié)尾：
早期教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要，而教育者的角色也是不可或缺的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、積極引導(dǎo)孩子以及與家長(zhǎng)的合作，我們可以為孩子們提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)平臺(tái)。希望在未來(lái)的早期教育工作中，我們能夠不斷總結(jié)和改進(jìn)，為孩子們營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)谠缒甑慕逃蝎@得全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇二
幼兒早期教育是孩子成長(zhǎng)中最關(guān)鍵的階段之一。在這個(gè)階段，幼兒的大腦發(fā)育迅速，對(duì)外界信息的接收和吸收能力非常強(qiáng)。因此，早期教育不僅能夠?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，也能對(duì)他們的品格和習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在我多年的教育經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面至關(guān)重要。
第二段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在幼兒早期教育中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。孩子們能否養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，直接影響到他們未來(lái)的學(xué)習(xí)成果。為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以采取以下幾種措施。首先，從小就要培養(yǎng)孩子良好的自我約束能力，讓他們養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)也要給予孩子足夠的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和動(dòng)力。另外，家庭和學(xué)校的合作也非常重要，要在家庭和學(xué)校之間建立良好的溝通渠道，互相配合，共同幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三段：注重個(gè)性化教育。
在幼兒早期教育中，注重個(gè)性化教育同樣至關(guān)重要。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的興趣、愛好和天賦。因此，教育方式也應(yīng)該因材施教，根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教育。為了做到這一點(diǎn)，教育者們要細(xì)心觀察孩子，在教育過(guò)程中及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，使每個(gè)孩子都能夠得到最適合他們的教育。
第四段：重視情感培養(yǎng)。
除了智力的培養(yǎng)，情感的培養(yǎng)同樣非常重要。幼兒時(shí)期是感受世界、認(rèn)識(shí)自己和他人的重要階段。在這個(gè)階段，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的情緒及人際交往能力。家長(zhǎng)和老師要多給孩子溫暖、鼓勵(lì)和關(guān)愛，使他們能夠積極樂觀地面對(duì)生活中的挫折和困難。此外，讓孩子培養(yǎng)合作意識(shí)和分享精神也非常重要。通過(guò)讓孩子參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使他們?cè)谂c人交往中更好地理解和支持他人。
第五段：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒早期教育的必要條件之一。孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該既安全，又刺激和有趣。首先，家長(zhǎng)和教育者要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障孩子的身心健康。其次，學(xué)習(xí)環(huán)境要能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，如提供豐富的游戲和玩具、色彩鮮明的繪本等。最后，學(xué)習(xí)環(huán)境要能夠培養(yǎng)孩子的好奇心和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們通過(guò)探索和實(shí)踐來(lái)獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)：
幼兒早期教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重大的影響。通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、注重個(gè)性化教育、重視情感培養(yǎng)和創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們能夠有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己在幼兒早期教育中的重要角色，并不斷提升自身的教育水平和能力，為孩子們打好人生的基礎(chǔ)。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇三
早期教育是孩子人生中最重要的階段之一，也是家長(zhǎng)們最關(guān)注的一個(gè)方面。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們積累了許多關(guān)于早期教育的心得和體會(huì)。通過(guò)對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了早期教育的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)早期教育的體會(huì)和總結(jié)。
首先，早期教育對(duì)孩子的發(fā)展起著決定性的作用。早期教育不僅涉及孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)乎他們的品格和人生觀。我們經(jīng)常聽說(shuō)“人的一生是在0-6歲決定的”，這句話道出了早期教育對(duì)孩子發(fā)展的重要性。在這個(gè)階段，孩子的大腦處于最敏感的時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言發(fā)展都處于高峰期。因此，好的早期教育可以使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中具備堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和優(yōu)秀的品格。
其次，早期教育需要關(guān)注孩子的全面發(fā)展。在過(guò)去，我們往往認(rèn)為早期教育只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)和科學(xué)等。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的更新，人們開始意識(shí)到早期教育應(yīng)該關(guān)注孩子的身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力。因此，我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，除了注重知識(shí)傳授，還要注重培養(yǎng)他們的興趣愛好、感情和品德。這樣一方面可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以幫助他們?cè)谌穗H交往中更好地適應(yīng)。
此外，早期教育需要注重孩子個(gè)體的差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有不同的興趣、能力和特點(diǎn)。因此，在早期教育中，我們不能一刀切地對(duì)待所有孩子，而是要根據(jù)他們的具體情況制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。這不僅可以滿足孩子的學(xué)習(xí)需求，也可以促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展和自我認(rèn)同。
最后，早期教育需要家庭和社會(huì)的共同努力。早期教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，不能僅僅依靠學(xué)校和教師的努力。家庭和社會(huì)也承擔(dān)著重要的責(zé)任。家庭是孩子最早的教育機(jī)構(gòu)，父母應(yīng)該主動(dòng)參與孩子的教育，提供良好的家庭環(huán)境和支持。社會(huì)也應(yīng)該提供良好的教育資源和條件，為孩子的全面發(fā)展提供支持和保障。
綜上所述，早期教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。好的早期教育能夠?yàn)楹⒆拥奈磥?lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該關(guān)注孩子的全面發(fā)展，注重個(gè)體差異，并強(qiáng)調(diào)家庭和社會(huì)共同努力的重要性。只有這樣，我們才能為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，使他們?cè)谠缙诮逃腥〉酶玫某煽?jī)。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇四
幼兒早期教育是孩子人生的重要階段，對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。在這個(gè)階段，家庭教育起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)與孩子的互動(dòng)和引導(dǎo)，我們可以幫助他們培養(yǎng)健康良好的習(xí)慣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。在這篇文章中，我將分享我在幼兒早期教育方面的心得和體會(huì)。
第二段：建立良好的溝通和信任
在幼兒早期教育中，建立良好的溝通和信任是至關(guān)重要的。孩子們對(duì)于父母和親近的人的關(guān)注和關(guān)愛是非常敏感的，他們需要我們的關(guān)懷和支持來(lái)建立起安全感。為了與孩子建立良好的互動(dòng)關(guān)系，我經(jīng)常與他們進(jìn)行開放的對(duì)話，尊重他們的意愿并傾聽他們的需求。通過(guò)這種溝通方式，我能夠更好地了解他們的內(nèi)心世界，進(jìn)而提供適合的指導(dǎo)和幫助。
第三段：培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣
幼兒期是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在我家，我鼓勵(lì)孩子們養(yǎng)成早睡早起、規(guī)律作息的習(xí)慣。我們一起制定時(shí)間表，并遵守它。此外，我還鼓勵(lì)孩子們保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、保持身體的整潔等。通過(guò)這些習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子們能夠培養(yǎng)自己的自律能力，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
第四段：鼓勵(lì)孩子多樣化的活動(dòng)
幼兒時(shí)期是孩子們探索和發(fā)現(xiàn)世界的階段，他們需要豐富多樣的活動(dòng)和體驗(yàn)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參與各種學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)。例如，我們可以帶他們?nèi)ス珗@、博物館和圖書館參觀，讓他們接觸到各種各樣的事物和知識(shí)。此外，我們還可以鼓勵(lì)孩子參加一些興趣班，如音樂、舞蹈、繪畫等，培養(yǎng)他們的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)造力。
第五段：提供愛與支持
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，愛和支持是他們成長(zhǎng)的基石。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該用愛心和耐心來(lái)教育和引導(dǎo)他們。我們要給予他們足夠的關(guān)注和關(guān)愛，讓他們感到被重視和被接納。在孩子們犯錯(cuò)誤或面臨挫折時(shí)，我們要以積極的方式鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，幫助他們克服困難。通過(guò)這種方式，我們能夠幫助孩子建立起自信心和積極的人生態(tài)度。
結(jié)尾段：總結(jié)
在幼兒早期教育中，建立良好的溝通和信任、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、鼓勵(lì)孩子多樣化的活動(dòng)以及提供愛與支持是非常重要的。這些方法的實(shí)踐將有助于孩子們健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和需求，不斷調(diào)整教育方法和策略，以促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有通過(guò)愛心和耐心的教育，我們才能讓孩子們快樂地成長(zhǎng)，并培養(yǎng)出獨(dú)立自信的個(gè)性。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇五
近年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始意識(shí)到早期教育的重要性。早期教育是指在嬰幼兒期，通過(guò)家庭和學(xué)校的教育，對(duì)孩子進(jìn)行全面、系統(tǒng)、有計(jì)劃的培養(yǎng)和教育。作為一名教師，在實(shí)踐中我深感早期教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。在與孩子們的相處中，我總結(jié)出一些關(guān)于早期教育的心得與體會(huì)。
首先，早期教育應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。孩子在成長(zhǎng)的早期階段，身心發(fā)展迅速，對(duì)外界的一切都充滿了好奇與探索欲望。因此，我們?cè)诮逃^(guò)程中要注重培養(yǎng)他們的認(rèn)知、語(yǔ)言、情感、社交等各方面的素質(zhì)。在日常教學(xué)中，我們利用故事、游戲等方式培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言和想象能力；通過(guò)美術(shù)、音樂等活動(dòng)培養(yǎng)孩子的審美觀和審美能力；同時(shí)，我們鼓勵(lì)孩子們多參與社交活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和社交技巧。
其次，早期教育要注重興趣和潛能的培養(yǎng)。每個(gè)孩子都有自己的興趣和潛能，而早期教育應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣和潛能的過(guò)程。孩子們?cè)谂c家庭和學(xué)校的互動(dòng)中，逐漸形成了自己喜歡的事物和活動(dòng)。我們要通過(guò)仔細(xì)觀察和了解，找到孩子們的興趣點(diǎn)，并提供相應(yīng)的資源和機(jī)會(huì)供他們發(fā)揮。例如，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)音樂感興趣，我們可以鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)樂器或參與音樂活動(dòng)；如果發(fā)現(xiàn)孩子熱愛運(yùn)動(dòng)，我們可以鼓勵(lì)他們多參與體育鍛煉和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。通過(guò)培養(yǎng)興趣，我們能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，使其更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。
再次，早期教育要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自信心。獨(dú)立性和自信心是孩子未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。我們要在早期教育中，引導(dǎo)孩子們嘗試和解決問題的能力，培養(yǎng)他們對(duì)自己的信心和自主思維的能力。例如，在生活中，我們鼓勵(lì)孩子們自己穿衣、整理書包等簡(jiǎn)單的事情；在學(xué)習(xí)中，我們鼓勵(lì)孩子們自己解決問題、思考答案，并鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這種方式，我們能夠培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而讓他們?cè)谖磥?lái)面臨各種問題時(shí)能夠勇敢應(yīng)對(duì)。
此外，早期教育應(yīng)注重家校合作，共同培養(yǎng)孩子。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，而學(xué)校則是孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)基地。因此，家庭和學(xué)校之間的緊密合作是早期教育成功的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校保持良好的溝通，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和進(jìn)展，以便家庭和學(xué)校能夠共同配合，共同引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)開展家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，傳授早期教育的知識(shí)與方法，幫助家長(zhǎng)更好地照顧和教育孩子。這樣的家校合作模式能夠使孩子得到更全面、更有效的教育。
最后，早期教育要注重情感的培養(yǎng)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)家庭和學(xué)校的情感投入是非常重要的。我們要注重培養(yǎng)孩子對(duì)家庭和學(xué)校的歸屬感和依戀感，以及對(duì)師長(zhǎng)和同伴的情感交流能力。在早期教育中，我們要給予孩子充分的關(guān)愛和關(guān)注，建立起和諧、溫暖的師生關(guān)系和親子關(guān)系。同時(shí)，我們也要引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、分享快樂和悲傷，培養(yǎng)他們的同理心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這樣，孩子能夠在歡樂和友愛的氛圍中成長(zhǎng)，從小培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系和情感。
總而言之，早期教育是非常重要的，它能夠?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為教師，我們要注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和興趣潛能；同時(shí)，要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自信心；并且，要與家庭和學(xué)校緊密合作，共同培養(yǎng)孩子；最后，要注重情感的培養(yǎng)，營(yíng)造和諧的教育環(huán)境。相信通過(guò)早期教育的努力，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇六
第一段：引言（100字）。
作為一名家長(zhǎng)，我始終關(guān)注著孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。最近，我發(fā)現(xiàn)幼兒園推行了新教育理念，深受孩子和家長(zhǎng)的喜愛。在此，我想分享一些我對(duì)幼兒園新教育的體會(huì)和感受。
第二段：關(guān)注個(gè)體發(fā)展（200字）。
幼兒園新教育理念注重關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體發(fā)展，給予他們更多的自主權(quán)和發(fā)展空間。我觀察到，孩子們?cè)谡n程中更加積極主動(dòng)，參與度明顯增強(qiáng)，不再害羞退縮。他們經(jīng)常被鼓勵(lì)嘗試新事物，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這種個(gè)體化的教學(xué)方法讓每個(gè)孩子得到了更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。
第三段：培養(yǎng)實(shí)踐能力（200字）。
在新教育中，幼兒園注重培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力。通過(guò)開展各種豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們能夠親身體驗(yàn)到知識(shí)和技能的實(shí)用性，從而培養(yǎng)出實(shí)踐能力。例如，在種植實(shí)驗(yàn)中，孩子們親手種下種子、澆水護(hù)理，親眼目睹生命的誕生，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還培養(yǎng)了種植和關(guān)愛的意識(shí)。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們的學(xué)習(xí)不再僅限于書本上的知識(shí)，而是能夠靈活運(yùn)用。
第四段：合作意識(shí)的培養(yǎng)（200字）。
新教育理念鼓勵(lì)孩子們培養(yǎng)合作意識(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和協(xié)作學(xué)習(xí)提高孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在幼兒園的合作游戲中，孩子們學(xué)會(huì)了相互協(xié)作、聽取和接受別人的意見。他們從合作中感受到了集體的力量和互助的快樂，懂得了分享和關(guān)愛。這樣的教育能夠培養(yǎng)孩子的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)（300字）。
總體來(lái)說(shuō)，幼兒園新教育給孩子們帶來(lái)了許多積極的變化，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中得到更多的關(guān)注和培養(yǎng)。通過(guò)關(guān)注個(gè)體發(fā)展，孩子們得到了更大的發(fā)展空間和積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；通過(guò)培養(yǎng)實(shí)踐能力，孩子們學(xué)會(huì)了將知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中；通過(guò)培養(yǎng)合作意識(shí)，孩子們懂得了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。幼兒園新教育的實(shí)施，不僅僅促進(jìn)了孩子們的全面發(fā)展，也讓家長(zhǎng)們感受到了孩子的進(jìn)步和成就。在這個(gè)過(guò)程中，教師的辛勤付出不可忽視，他們的教育理念和方法的改變，為孩子們創(chuàng)造了更好的教育環(huán)境?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒園新教育在促進(jìn)孩子的個(gè)體發(fā)展、培養(yǎng)實(shí)踐能力和合作意識(shí)方面取得了顯著成效，是值得肯定和推廣的教育理念。
（總字?jǐn)?shù)：100字+200字+200字+200字+300字=1000字）。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇七
最近在網(wǎng)上看了一些關(guān)于兒童早期教育的一些文章，深有感觸，現(xiàn)在就說(shuō)說(shuō)我的一些愚見。
對(duì)于兒童早期教育，父母必須言傳身教。父母言行不一致，或者自己做不到的事情要求孩子去做，孩子不會(huì)聽的?，F(xiàn)在的孩子很聰明，他們一觀察，爸爸媽媽是騙人的，父母說(shuō)話他們以后就不會(huì)相信。孩子的早期教育主要在培養(yǎng)孩子的做人的品行，因?yàn)槠沸惺腔A(chǔ)。包括培養(yǎng)孩子孝親尊師、友愛兄弟、對(duì)朋友有信義、為人端謹(jǐn)、親近仁者、學(xué)習(xí)知識(shí)。古人認(rèn)為，孩子孝親尊師是做人的根本。所以父母是表演給孩子看，怎樣尊敬長(zhǎng)輩、怎樣照顧老人、怎么尊重老師，那么孩子自然而然從小就懂得要孝敬。
都說(shuō)父母的愛是無(wú)私的，甘愿為兒女竭盡所能付出一切。俗話“望子成龍，望女成鳳”.其實(shí)就是父母自私的表現(xiàn)。許多父母在教育子女時(shí)候把自己的愿望強(qiáng)加孩子身上，希望他（她）將來(lái)功成名就，光宗耀祖。我覺得這種思想觀念很可怕。己所不欲，勿施于人。因此，我想教育子女也應(yīng)該有平常心。
世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個(gè)相同的人，所以教育小孩也沒有相同的方法。教育小孩就是父母生活的一部分，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)父母在日常生活中教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我常覺得校服是最偉大的分明。讓小孩一年四季有最適合他的衣服穿。在平時(shí)不用上學(xué)的時(shí)候，給他買合適得體的運(yùn)動(dòng)裝或者休閑裝。也不用買什么名牌，只要舒服，看起來(lái)有活力，陽(yáng)光就行。不跟別人攀比。
正餐大家吃什么孩子就吃什么。一家人吃飯時(shí)一般不先吃，吃飯前擺好全部碗筷，吃飯要坐好，要有吃樣，養(yǎng)成好習(xí)慣，吃完后有時(shí)間要洗碗。平時(shí)不隨便買麥當(dāng)勞，瓶裝飲料等那樣的垃圾食品，多吃水果，經(jīng)常喝牛奶。
從幼兒園大班起開始一個(gè)人睡一個(gè)房間。睡前洗澡刷牙洗臉。早起早睡。晚上十點(diǎn)前一定睡覺。在家時(shí)要教他注意防火，防盜。行。教孩子能不坐車盡量不坐，熟悉交通法規(guī)，注意交通安全。去哪里要記住有標(biāo)志的建筑或裝飾物，記住地名。特別是家旁邊，學(xué)校周圍等生活區(qū)域要熟悉。每年盡量帶孩子去旅游一次以上，讀萬(wàn)卷書不如走萬(wàn)里路。
每天及時(shí)完成家庭作業(yè)才出去玩。給孩子一定的壓力，功課不是最優(yōu)秀也不能太差吧。孩子的任務(wù)是學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的任務(wù)是賺錢養(yǎng)家糊口，每個(gè)人都要做好自己分內(nèi)的事。每學(xué)期總成績(jī)要進(jìn)入前十名。如果以前能做到，這學(xué)期沒做到，就應(yīng)該反思是不是盡力了，問題出在哪里?，F(xiàn)在學(xué)校一般不會(huì)公布學(xué)生的成績(jī)，不會(huì)公開排名，我覺得值得商榷。如果學(xué)生連這點(diǎn)壓力都承受不了，那他長(zhǎng)大后如何后面更大的挫折？家長(zhǎng)又怎樣知道小孩一學(xué)期是進(jìn)步了還是退步了？我相信每位家長(zhǎng)對(duì)小孩都會(huì)有獎(jiǎng)有罰，獎(jiǎng)就是激勵(lì)教育，罰就是挫折教育，只是度的問題。
經(jīng)常會(huì)帶他去爬山。只要有條件，對(duì)孩子有益的活動(dòng)我們都經(jīng)常他去參加，陪他玩。在玩中鍛煉身體，在玩中體會(huì)冒險(xiǎn)，在玩中學(xué)會(huì)與其他人友好相處。從周一到周五，在家不許看電視，玩電腦（跟學(xué)習(xí)有關(guān)的除外），周末每次不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。告訴孩子要把電腦當(dāng)工具，而不要當(dāng)玩具。
在家要尊老愛幼，但更多時(shí)候我們要和孩子一起互相開開玩笑，鼓勵(lì)小孩與父母交流，鼓勵(lì)小孩要敢于訴說(shuō)心中的委屈，大人也要學(xué)會(huì)傾聽。在這方面媽媽做的更好，嚴(yán)父慈母，因?yàn)閶寢尭心托?，更?xì)心。家長(zhǎng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)呵斥，咆哮。相信只要心心相通，就能體會(huì)到相互的愛。鼓勵(lì)他在外多與小朋友相處，甚至與陌生人相處，不當(dāng)宅男。
教育小孩是最復(fù)雜的事，而早期教育更是不易。當(dāng)家長(zhǎng)是一生的職業(yè)，也是最復(fù)雜的職業(yè)。做父母的要在小孩成長(zhǎng)的過(guò)程中相互理解，相互學(xué)習(xí)，持之以恒，這是兒童早期教育的重要條件之一。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇八
全書共分為五章，第一章總論，首先，福祿培爾從自身信奉的哲學(xué)觀出發(fā)提出了他的教育觀。他指出教育的作用就要順應(yīng)人的本性去激發(fā)和推動(dòng)它有意識(shí)地和自覺地、完美無(wú)缺地表現(xiàn)上帝的精神并加以發(fā)展。其次，他提出了教育要順應(yīng)自然的原則，從這一原則出發(fā)，他要求讓兒童從最早期開始就能不受干擾地自然發(fā)展，并注重他們的個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)，他還提出了人是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)人的各個(gè)發(fā)展階段之間的連續(xù)性。第二章幼兒時(shí)期的人。福祿培爾從嬰兒期的發(fā)展與撫育和幼兒期的發(fā)展與教育這兩個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述，他指出嬰兒期既是一個(gè)吸吮期也是一個(gè)撫育期，對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，尤為關(guān)鍵的是其身體感官以及四肢的運(yùn)用。第三章少年期的人。福祿培爾主要論述了兩個(gè)問題：少年期的發(fā)展與教育和家庭生活對(duì)兒童的影響，他認(rèn)為少年期是使外在的東西內(nèi)化為自身?yè)碛袞|西的渴望，這種渴望可能通過(guò)游戲得到滿足，然而，能充分滿足這種渴望的乃是他們的家庭生活，對(duì)少年期的兒童來(lái)說(shuō)的家庭生活是其生活的楷模，會(huì)對(duì)他的生活產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響，父母應(yīng)當(dāng)讓兒童學(xué)會(huì)分擔(dān)家庭中的事務(wù)，不應(yīng)拒絕孩子幫助做事的自發(fā)要求，而應(yīng)加以支持和肯定，讓其自然良性的發(fā)展，另外，他認(rèn)為兒童的情感在這一時(shí)期也得到了相應(yīng)的發(fā)展。第四章學(xué)生期的人。福祿培爾從學(xué)校的性質(zhì)和目的，教學(xué)內(nèi)容學(xué)校與家庭的關(guān)系三個(gè)方面進(jìn)行分析與論述。第五章整體的概觀與結(jié)論。福祿培爾指出，由于我們過(guò)多地錯(cuò)誤壓制兒童身上的多方面的精神傾向，因此，極為有害地干預(yù)了兒童的本性，尤其要認(rèn)識(shí)到，在兒童的發(fā)展和教育中被耽誤和被忽視的東西往是無(wú)法挽回的，為此他強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)把注意力放在孩子們身上靈性的普遍形成上，放在真正人性的形成和發(fā)展上。
總而言之，《人的教育》一書是論述兒童時(shí)期學(xué)前教育和學(xué)校教育的一部重要著作，該書系統(tǒng)地構(gòu)建了幼兒教育理論體系，盡管我們并不贊成他的唯心主議思想，但他主張教育應(yīng)適應(yīng)兒童的天性，反對(duì)強(qiáng)制性教育和壓制兒童發(fā)展的教育，重視兒童積極的活動(dòng)，重視發(fā)展兒童的創(chuàng)造性，重視兒童個(gè)性的發(fā)展以及強(qiáng)調(diào)早期教育對(duì)人一生發(fā)展的重要意義和家庭教育的作用，主張人的一切發(fā)展階段上教育的連續(xù)性等觀點(diǎn)，不僅對(duì)當(dāng)時(shí)德國(guó)教育普遍存在的那種機(jī)制的和機(jī)械刻板的教育方法具有革命意義，而且對(duì)當(dāng)下的幼兒園教育和家庭教育也具有啟發(fā)意義。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇九
早期教育是指對(duì)兒童從出生到六歲時(shí)期的教育和培養(yǎng)，這一階段被認(rèn)為是兒童人生最重要的發(fā)展時(shí)期，對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有決定性的影響。為了更好地理解和實(shí)踐早期教育理論，我參加了一次與早期教育相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)，通過(guò)與專家學(xué)者的交流和學(xué)習(xí)，我對(duì)早期教育理論有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
第一段：早期教育的重要性
早期教育被廣泛認(rèn)為是兒童發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，兒童的大腦迅速發(fā)育，他們開始探索和理解世界，形成自己的個(gè)性和價(jià)值觀。在這個(gè)時(shí)期，優(yōu)質(zhì)的早期教育可以提供給孩子們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和正面的影響，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、社交技能、語(yǔ)言能力和認(rèn)知能力。這些都是兒童今后學(xué)習(xí)和生活的基石。早期教育的重要性不僅僅體現(xiàn)在兒童的學(xué)習(xí)上，更體現(xiàn)在他們的社會(huì)適應(yīng)能力和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。
第二段：多樣化的早期教育理論
早期教育理論眾多，每一種理論都有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和限制。其中，蒙臺(tái)梭利教育理論強(qiáng)調(diào)通過(guò)自由的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)兒童的自主性和自信心，激發(fā)他們的探索欲望；正面管教理論強(qiáng)調(diào)以尊重和理解為基礎(chǔ)，通過(guò)建立積極的親子關(guān)系來(lái)培養(yǎng)兒童的正面行為；情感教育理論強(qiáng)調(diào)情感的重要性，通過(guò)營(yíng)造溫暖、關(guān)懷和支持的環(huán)境來(lái)培養(yǎng)兒童的情商。這些理論在實(shí)踐中可以根據(jù)兒童的不同特點(diǎn)和需求有針對(duì)性地應(yīng)用，提供更全面和個(gè)性化的教育。
第三段：家庭教育在早期教育中的重要性
家庭是兒童最早接觸的教育環(huán)境，家庭教育在早期教育中起著重要的作用。良好的家庭教育可以為兒童提供穩(wěn)定、溫暖和安全的環(huán)境，培養(yǎng)他們的情感和道德價(jià)值觀。家庭教育也是兒童學(xué)習(xí)的第一課堂，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)兒童的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力有著深遠(yuǎn)的影響。因此，家庭教育需要注重父母的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高家庭教育的質(zhì)量和水平。
第四段：實(shí)踐中的挑戰(zhàn)與解決辦法
實(shí)踐過(guò)程中，早期教育也面臨著一些挑戰(zhàn)，例如資源問題、人員素質(zhì)問題和學(xué)校家長(zhǎng)合作問題。針對(duì)這些問題，我們可以通過(guò)多方面的努力來(lái)解決。例如，政府應(yīng)加大對(duì)早期教育的投入，提供更多的教育資源；學(xué)校要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)建立緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有形成全社會(huì)共同關(guān)注和支持早期教育的良好氛圍，才能保障早期教育的質(zhì)量和效果。
第五段：個(gè)人的成長(zhǎng)與體會(huì)
參與早期教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我深刻認(rèn)識(shí)到早期教育的重要性和復(fù)雜性。作為一名教育工作者，我要不斷學(xué)習(xí)和思考，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為兒童提供更好的早期教育服務(wù)。我也要與家長(zhǎng)合作，加強(qiáng)家庭教育，共同關(guān)注兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我還要與同行交流和合作，共同探索早期教育的新理念和方法，推動(dòng)早期教育的發(fā)展與創(chuàng)新。
總結(jié)：
通過(guò)參與早期教育理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的認(rèn)識(shí)得到了深化，我明白了早期教育的重要性，了解了不同理論的特點(diǎn)與應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，并思考了早期教育中的挑戰(zhàn)和解決辦法。我相信，只有在全社會(huì)共同關(guān)心和支持下，我們才能為兒童提供更好的早期教育，讓每一個(gè)孩子都能在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇十
在我國(guó)，隨著學(xué)前教育理論和實(shí)踐研究的不斷深入，幼兒早期閱讀教育開始引起人們的關(guān)注，對(duì)幼兒早期閱讀教育的研究已從討論其重要性發(fā)展為研究如何指導(dǎo)幼兒閱讀。經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，早期閱讀教育不但能為幼兒所接受，而且能促進(jìn)其在不同水平上的發(fā)展。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，傳統(tǒng)的幼兒語(yǔ)言教育注重的是口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，而忽視書面語(yǔ)言的教育，進(jìn)行的不是完整語(yǔ)言的教育，使幼兒在認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中少了一個(gè)非常重要的通道。而我們開展的早期閱讀教育是幼兒文學(xué)活動(dòng)的充實(shí)和整合，不是把識(shí)字作為唯一的內(nèi)容和方式，而是在培養(yǎng)幼兒欣賞、講述和朗誦等多種能力的文學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒了解一些有關(guān)書面語(yǔ)言的信息，增長(zhǎng)對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，建立良好的閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)文學(xué)活動(dòng)的多元價(jià)值功能。
早期閱讀可以幫助幼兒早一些打開認(rèn)識(shí)世界的窗口，為他們今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。目前，國(guó)際幼兒語(yǔ)言教育研究提倡“完整語(yǔ)言”的教育。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，盡管幼兒以發(fā)展口頭語(yǔ)言為主，但應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造一定的接觸讀和寫的機(jī)會(huì)。已有研究提出，2歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，4——5歲是學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的關(guān)鍵期。若能抓住關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，就能收到事半功倍的效果。一些研究已經(jīng)表明，缺乏良好的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)的兒童入學(xué)后會(huì)有學(xué)習(xí)適應(yīng)上的困難，缺乏閱讀興趣，閱讀理解能力差等。因此我們應(yīng)適時(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣，使之成為孩子一生取之不盡的財(cái)富。
目標(biāo)是教育行為的指南，有了明確的目標(biāo)，才能在教育過(guò)程中有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，取得良好的教育效果。因此，早期閱讀教育必須有明確的目標(biāo)。
按美國(guó)課程專家瑞夫·泰勒的觀點(diǎn)，教育目標(biāo)的構(gòu)建應(yīng)從孩子的興趣、認(rèn)知、能力、習(xí)慣、態(tài)度等方面考慮。
從早期閱讀教育的特點(diǎn)看，它是幼兒園語(yǔ)言教育的一個(gè)組成部分。早期閱讀教育在語(yǔ)言教育中又有其獨(dú)特的價(jià)值，在構(gòu)建目標(biāo)時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)其特殊性，同時(shí)必須遵循幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和需求。
基于以上認(rèn)識(shí)，我們結(jié)合趙寄石、樓必生教授主編的《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》中有關(guān)早期閱讀教育的目標(biāo)及本園幼兒實(shí)際，確立了幼兒早期閱讀教育目標(biāo)：激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)書面語(yǔ)言的敏感性，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言符號(hào)和圖畫符號(hào)的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系，掌握早期閱讀的方法，培養(yǎng)幼兒將早期閱讀經(jīng)驗(yàn)遷移到其他活動(dòng)中去的能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高幼兒觀察、想象和語(yǔ)言思維等綜合能力。據(jù)此，我們?cè)俅_定分解目標(biāo)及各年齡班的層次目標(biāo)。
早期閱讀教育目標(biāo)體系的構(gòu)建和確立，使教師明確了幼兒早期閱讀教育所要達(dá)到的要求，使早期閱讀教育更具有針對(duì)性。
閱讀活動(dòng)前，教師在活動(dòng)區(qū)、圖書角提供相應(yīng)新圖書、新圖片，并向幼兒介紹圖書、圖片的名稱，讓幼兒自愿選擇閱讀材料，自主地進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索。教師主要觀察了解幼兒感知、體驗(yàn)的水平，為專門性的閱讀活動(dòng)打下基礎(chǔ)。閱讀活動(dòng)結(jié)束后，教師繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境或條件，讓幼兒根據(jù)自己的愛好自由選擇活動(dòng)材料。根據(jù)我們的觀察和實(shí)踐，幼兒往往挑選自己最喜歡的角色進(jìn)行表演，或畫出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，這有利于發(fā)展幼兒的再造想象力。
我們開辟了幼兒閱覽室，根據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，有的放矢地提供內(nèi)容豐富、形式多樣的幼兒讀物，讀物每月更換一次，每天保證一定時(shí)間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)同化于自主閱讀之中。
在日常生活中，教師將季節(jié)的變化、生活的特點(diǎn)、動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律等與閱讀教育相結(jié)合，使幼兒在潛移默化中通過(guò)不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師提供一定時(shí)間讓幼兒自主選擇交流對(duì)象、交流內(nèi)容、交流地點(diǎn)，進(jìn)行閱讀交流活動(dòng)。根據(jù)我們的觀察和實(shí)踐，幼兒會(huì)自由選擇合作辦報(bào);幼兒會(huì)興高采烈地來(lái)到漢字角，挑選自己喜歡的字寶寶，說(shuō)上幾句與之有關(guān)的小廣告、小故事;幼兒會(huì)戴上自己喜愛的小動(dòng)物頭飾，與墻面上的小動(dòng)物、植物“交往”;有的幼兒還會(huì)把最新的消息告訴同伴、老師、阿姨。幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)在無(wú)拘無(wú)束、自由自在的日前交往中得到遷移，語(yǔ)言能力得到發(fā)展。
為保證幼兒早期閱讀順利進(jìn)行，我們遵循感受理解、體驗(yàn)遷移、想象創(chuàng)造的規(guī)律和幼兒年齡特點(diǎn)，采用六種方法。
教師創(chuàng)設(shè)幼兒自己閱讀的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己觀察感受閱讀內(nèi)容，并獲得有關(guān)信息。如讓幼兒掌握有序地翻看圖書這一方法時(shí)，教師先講故事，然后為幼兒提供5～6冊(cè)圖書，請(qǐng)幼兒找出教師所講故事的那本圖書，最后請(qǐng)幼兒自己根據(jù)故事內(nèi)容一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書。幼兒通過(guò)自己的感受，獲得了有序翻看圖書的經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒將美術(shù)符號(hào)轉(zhuǎn)譯。
成語(yǔ)。
言符號(hào)，初步了解美術(shù)符號(hào)與文字符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教師在指導(dǎo)幼兒閱讀圖書時(shí)，幫助幼兒通過(guò)觀察把握畫面內(nèi)容，并將畫面內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。幼兒會(huì)講述圖畫故事后，往往會(huì)興趣盎然地認(rèn)讀圖畫故事，明白了圖畫符號(hào)與文字符合的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
即所提問題“大”、“活”、“深”?！按蟆奔刺釂柗秶?，可讓幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，從各個(gè)角度作出不同回答;“活”即提問從幼兒思維現(xiàn)狀出發(fā)，順著幼兒思路啟發(fā)引導(dǎo)而不是按教師的意圖要求幼兒回答;“深”指的是提問不局限于一幅畫，而是著眼于對(duì)整個(gè)故事的理解。
在對(duì)故事重點(diǎn)情節(jié)或細(xì)節(jié)的把握中，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)等外顯行為進(jìn)一步理解作品，將靜態(tài)畫面與動(dòng)態(tài)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)圖畫故事的情景，讓幼兒在動(dòng)態(tài)的情景中體驗(yàn)故事內(nèi)容，并在情景中講述故事、表演故事，讓幼兒將接收到的語(yǔ)言信息再現(xiàn)到相應(yīng)的動(dòng)態(tài)情景中。
教師引導(dǎo)幼兒跳出常態(tài)下故事進(jìn)展程序，讓幼兒根據(jù)圖畫故事中提供的各種線索，通過(guò)思考、想象，假設(shè)出不同條件下故事進(jìn)展順序，為故事添上新的色彩。
教師創(chuàng)設(shè)或利用各種環(huán)境，為幼兒提供各種條件，讓幼兒將已獲得的閱讀經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于新的情景之中。如春天到了，教師帶幼兒到公園、校園欣賞春景，在大自然的懷抱中，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用規(guī)范、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，將這些感受用圖畫故事書的形式表現(xiàn)出來(lái)，以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)遷移的目的。
《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣”?！毒V要》還指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的模仿而獲得的，幼兒園與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，在與環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中加強(qiáng)早期閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)早期閱讀能力。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，閱讀絕非單純地識(shí)字讀書。心理學(xué)家和教育專家普遍認(rèn)為，嬰幼兒憑借色彩、圖像、父母的語(yǔ)言以及文字來(lái)理解以圖畫為主的嬰幼兒讀物的所有活動(dòng)都是閱讀活動(dòng)。也就是說(shuō)，對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，只要是與閱讀活動(dòng)有關(guān)的任何行為，都可以算作閱讀，如：剛剛滿月的孩子，抓著一本書，咿咿呀呀地玩著，甚至在撕書……是一種閱讀。媽媽一手抱著孩子，一手翻著一本圖書，對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶，你看，這是一只小狗?！焙⒆訁s只顧著自己用小手拍圖畫書，拍得越重越開心……是一種閱讀。因此，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，閱讀不僅僅是視覺的，也是聽覺的、口語(yǔ)的，甚至是觸覺的。
兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書面語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。在兒童語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應(yīng)及早地為幼兒提供完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境。如在區(qū)域活動(dòng)中，我們精心設(shè)計(jì)了“丫丫語(yǔ)言坊”的活動(dòng)區(qū)域，以開放的形式、空間，時(shí)時(shí)吸引著幼兒。他們將自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里，與同伴交流，在豐富班級(jí)圖書內(nèi)容的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及游戲活動(dòng)時(shí)隨時(shí)翻閱。久而久之，閱讀活動(dòng)成了孩子每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習(xí)慣。
雖說(shuō)幼兒的閱讀能力是在與周圍環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，但影響力更深的應(yīng)該是良好的家庭閱讀氛圍。家庭環(huán)境和父母閱讀習(xí)慣對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng)有很大的影響。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常和孩子一起分享讀書的快樂，定時(shí)定內(nèi)容的去指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，鼓勵(lì)幼兒在聽書的過(guò)程中跟讀。如我每天中午吃完飯，安排半個(gè)鐘頭和兒子一起閱讀圖書，可以是故事，或是圖片等等。另外，家長(zhǎng)在家里也應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由讀書的空間，讓孩子隨手可以拿到自己喜愛的書。如我把家里唯一一間客房安排給我的兒子，小桌子、小椅子、小書架，讓兒子在看書時(shí)有個(gè)人的空間，自由的環(huán)境，把客房布置成了兒子自己的“小小的世界”。家長(zhǎng)可以給家庭中的一些物品做一些名稱標(biāo)記，如兒子的玩具種類很多，我就用一些較大的鞋盒裝起來(lái)，并在盒子外面寫上玩具的種類，以便兒子找玩具和收拾玩具更快更有秩序，還把書本進(jìn)行了分類，有繪畫的、訂閱的、圖片類的。別看都是一些小事，但能讓幼兒從小在良好的家庭閱讀氛圍中受到感染，受到熏陶。
良好的閱讀環(huán)境能影響幼兒的閱讀能力的發(fā)展，而閱讀的興趣也是通過(guò)環(huán)境和氛圍來(lái)加以保持和鞏固的，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。在幼兒有了初步的閱讀興趣以后，教師要有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀。早期閱讀的興趣形式是多樣化的，如每周的語(yǔ)言閱讀活動(dòng)或是晨間來(lái)園時(shí)，讓幼兒自由地與同伴相互欣賞各自從家里帶來(lái)的書，幼兒園的各種圖書;自由活動(dòng)時(shí)間，也讓幼兒隨意地欣賞圖書、講述故事等等。
在幼兒園的日常活動(dòng)中，也可以通過(guò)繪畫、表演、歌唱、做游戲等多種形式，來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。可以鼓勵(lì)孩子自己創(chuàng)造一些與故事內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)。例如：孩子可以把故事講給全班的幼兒聽，或者多個(gè)人扮演不同的角色，輪流讀給對(duì)方聽等等，以不同的方式來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣。慢慢地孩子會(huì)像遇到一個(gè)老朋友那樣，歡迎那些已經(jīng)熟悉的故事，趣味十足地品嘗它們。
當(dāng)然了，在家中家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行分享閱讀是一種不可多得的良好習(xí)慣，故事是所有孩子們的喜好，孩子們喜歡從故事中受到啟發(fā)，更喜歡從故事中學(xué)會(huì)做人的準(zhǔn)則。我的孩子在很小的時(shí)候，我就經(jīng)常為他講睡前的小故事，或是為他朗誦睡前的小詩(shī)歌、小兒歌等等，在輕松、愉快的親密氣氛中，不但培養(yǎng)和鞏固我兒子對(duì)閱讀的興趣，還讓我的孩子積累了許多的語(yǔ)言詞匯，為他口語(yǔ)的發(fā)展起到很大的作用。如：他會(huì)說(shuō)“我把你打得落花流水，你這個(gè)可惡的家伙，五顏六色的汽球”等等，短短的幾個(gè)詞卻運(yùn)用得非常的恰當(dāng)。這足以證明了在日積月累的過(guò)程中，故事中優(yōu)美詞句深深地留在孩子的腦中了，這樣，讓孩子從中感受到書本中的故事是多么的誘人，促使了他們喜歡閱讀圖書，這對(duì)培養(yǎng)他們的閱讀興趣做了很好的鋪墊。
幼兒閱讀興趣一但形成，豐富的閱讀材料是必不可少的，但在幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)中，為了引發(fā)幼兒的閱讀興趣，教師應(yīng)巧妙的安排難易程度不同，類型不同的閱讀材料，把兒歌式和故事式的閱讀材料輪流出現(xiàn)，使幼兒學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，獲得不同的語(yǔ)言體驗(yàn)，從而體驗(yàn)閱讀的樂趣。例如：中班的孩子看書時(shí)往往較沒有耐性，一下子就能把書看完了，讓他講講看了什么內(nèi)容時(shí)，卻又什么都不知道。針對(duì)這種情況，我就挑選了幾個(gè)短小、有情趣、畫面色彩鮮艷的小故事，講給孩子們聽，當(dāng)他們聽得津津有味時(shí)，不失時(shí)機(jī)的介紹圖書，有意識(shí)的讓他們了解一個(gè)精彩的故事是由連續(xù)畫面構(gòu)成的，畫面非常好看，需要一張一張仔細(xì)翻看。這樣有的放矢地為幼兒提供具體的、形象的、生動(dòng)的閱讀內(nèi)容，對(duì)幼兒的閱讀活動(dòng)起到很大的幫助。
在幼兒開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)中，在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又提供一些簡(jiǎn)單的道具，開始了表演游戲，當(dāng)孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時(shí)，臺(tái)上臺(tái)下相互呼應(yīng)，時(shí)而全神貫注，時(shí)而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對(duì)這些游戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。除此之外，我們還設(shè)置了“丫丫語(yǔ)言坊”，讓孩子在語(yǔ)言坊里愉快地表演……通過(guò)一系列豐富多樣的閱讀活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，使每個(gè)幼兒的閱讀能力在自身的水平上獲得進(jìn)一步提高。
不同的閱讀方式，不一樣的閱讀材料，只要有心，都能讓幼兒的閱讀能力得到進(jìn)一步的提高，而培養(yǎng)幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。平時(shí)，多開展故事比賽，表演游戲，讓幼兒在閱讀中學(xué)到的故事詩(shī)歌等展現(xiàn)給大家，既鞏固了幼兒對(duì)閱讀的興趣，又發(fā)展了幼兒表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心。如在班中設(shè)立閱讀角，圖書架，提供大量的幼兒閱讀的材料，同時(shí)讓家長(zhǎng)為幼兒訂閱大量適合其年齡特點(diǎn)的閱讀材料，只有持之以恒，幼兒的閱讀能力才能得到良好的發(fā)展。
在家里，孩子的閱讀能力要想進(jìn)一步的發(fā)展，不單單有了豐富的材料、良好的家庭閱讀氛圍就可以了，最重要是靠孩子平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，家長(zhǎng)的積極配合與精心的培養(yǎng)是分不開的。閱讀材料看多了，知識(shí)面就廣，幼兒閱讀能力也就大大地提高了。
不管是從環(huán)境入手，還是從閱讀興趣培養(yǎng)，都離不開平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，由此可見，對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。
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幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇十一
寶寶的脾氣大概從三歲的時(shí)候就開始表現(xiàn)出來(lái)了。很多家長(zhǎng)都認(rèn)為脾氣大的孩子闖禍的幾率會(huì)更大，在將來(lái)肯定沒出息，甚至還會(huì)走上歧途。其實(shí)，寶寶脾氣大并不是什么壞事，研究發(fā)現(xiàn)，脾氣大的寶寶其身體更加健康，并且更加專注、獨(dú)立意識(shí)也更強(qiáng)。但是如果寶寶有脾氣，而家長(zhǎng)不加以正確的引導(dǎo)的話，那么寶寶的脾氣也可能是成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中最危險(xiǎn)的武器，最終傷害的不僅是家人更是寶寶自己。
脾氣大的寶寶家長(zhǎng)需要進(jìn)行科學(xué)方式進(jìn)行教育，優(yōu)秀的家長(zhǎng)會(huì)讓寶寶的缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)，脾氣大的寶寶這樣來(lái)教育，將來(lái)在長(zhǎng)大之后，孩子將更加有出息!
怎么教育脾氣大的寶寶?
1.學(xué)會(huì)接納寶寶的情緒。
任何人都會(huì)有情緒，并且都有情緒不佳的時(shí)候。因此，在寶寶發(fā)脾氣的時(shí)候家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)接納寶寶的情緒，在教育當(dāng)中最忌諱的一件事情就是，當(dāng)孩子在憤怒的時(shí)候，此刻家長(zhǎng)比孩子更加憤怒，這樣造成的結(jié)果就是火上澆油，是寶寶的脾氣更大!當(dāng)寶寶在發(fā)脾氣的時(shí)候?；蛟S家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)陌参繉殞殻孕钠綒夂偷膽B(tài)度讓寶寶的情緒得以平緩，想辦法幫助寶寶紓解情緒。
2.鼓勵(lì)寶寶用言語(yǔ)表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
每個(gè)人都不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的發(fā)脾氣。當(dāng)寶寶發(fā)脾氣的時(shí)候肯定有一定的原因，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)寶寶說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，并且告訴寶寶以極端行為的形式是不正確的表達(dá)方式。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)寶寶說(shuō)出自己的想法，用溝通的方式來(lái)走進(jìn)寶寶的內(nèi)心，這樣會(huì)讓寶寶的脾氣得到很好的緩解。
3.父母也要自我檢討。
其實(shí)寶寶的脾氣大在一定程度上和父母有很大的關(guān)系。都說(shuō)父母是孩子的老師，如果在家里，父母都經(jīng)常發(fā)脾氣，那么寶寶也會(huì)受到潛移默化的影響，因此，家長(zhǎng)需要檢討一下自己是否經(jīng)常有發(fā)脾氣的行為。如果自己有發(fā)脾氣的行為，需要及時(shí)進(jìn)行改正，避免給寶寶樹立不正確的形象。
4.幫助寶寶紓解心里的情緒。
有情緒如果強(qiáng)行抑制，對(duì)于身體是極大的傷害，因此，當(dāng)寶寶有情緒想要發(fā)脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)可以幫助寶寶一起紓解心情的情緒，可以通過(guò)吶喊、運(yùn)動(dòng)等各種方式來(lái)釋放自己的情緒。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇十二
在幼兒教育中，每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)。這些體會(huì)不僅可以幫助其他教師更好地教育幼兒，同時(shí)也可以不斷提升自己的教育水平。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育需要不斷探索與創(chuàng)新，把握幼兒教育本質(zhì)規(guī)律，為每個(gè)孩子提供個(gè)性化的成長(zhǎng)空間。
第二段：明確教育目標(biāo)。
幼兒教育的目標(biāo)是幫助孩子全面、健康地成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要明確具體的教育目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，傳授實(shí)用的知識(shí)與技能，以及關(guān)注幼兒的情感、社交和品德等方面的發(fā)展。同時(shí)要對(duì)幼兒的認(rèn)知和發(fā)展階段有深刻的理解，能夠運(yùn)用各種教育手段，為他們提供有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
第三段：制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。
幼兒教育需要提供個(gè)性化的教育計(jì)劃，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有不同的興趣愛好、認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)速度。我們需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該包含孩子的需要、興趣、技能和學(xué)習(xí)節(jié)奏，以便幫助孩子在他們自己的步伐下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段：注重多元化的教育方式。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，多元化的教育方式是非常重要的。我們需要采取不同的教學(xué)方法和體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)吸引孩子的注意力，關(guān)注幼兒的感受、情感體驗(yàn)和社交技能的發(fā)展。例如，游戲化的教育可以極大地吸引幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；而音樂、美術(shù)和手工等活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的感性與創(chuàng)造力；社交活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以提高幼兒的交往技能和合作精神。
第五段：結(jié)論。
總之，幼兒教育需要關(guān)注孩子的全面發(fā)展，提供個(gè)性化、多元化和實(shí)用的教育體驗(yàn)，重視幼兒的情感、社交和品德發(fā)展。這些心得體會(huì)不斷深化和提升了我的教育理念和實(shí)踐方法。我們的目標(biāo)是讓每個(gè)孩子都能在我們的努力下感受到愛、快樂、成長(zhǎng)和成功的喜悅。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇十三
低聲教育是一種教育方式，也是一種態(tài)度?；叵胍幌拢诿鎸?duì)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你有反思對(duì)孩子的態(tài)度嗎?在孩子的成長(zhǎng)當(dāng)中犯錯(cuò)誤是在所難免的事情，當(dāng)孩子在犯錯(cuò)的時(shí)候無(wú)非就是兩種結(jié)果，一是你對(duì)孩子錯(cuò)誤大吼大叫;二是好好的耐心的引導(dǎo)孩子改正自己的錯(cuò)誤。這兩種對(duì)待方式將會(huì)對(duì)寶寶產(chǎn)生不同的影響。低聲教育其實(shí)才是你給孩子的禮物。
低聲教育是的教育。
心理學(xué)家表示，不同的說(shuō)話態(tài)度所起到的作用將是不同的。對(duì)于處理同一件事情，不同的聲音、不同的音調(diào)、不同的態(tài)度將會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)不同的影響。低聲不但會(huì)讓父母保持理智，讓情緒更加平和，也可以讓孩子更加容易接受，孩子不會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生逆反心理。低聲可以幫助家長(zhǎng)在面對(duì)孩子犯錯(cuò)時(shí)趕走憤怒，對(duì)于孩子的教育能夠起到很好的作用。
怎樣做大低聲教育?
1.批評(píng)孩子的時(shí)候聲音要較低。
在面對(duì)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的過(guò)程當(dāng)中需要保持低聲。這樣才能讓對(duì)方集中注意力，也可以起到先發(fā)制人的效果。如果在批評(píng)孩子的時(shí)候聲音比較大，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子和家長(zhǎng)的情緒都比較激動(dòng)，最后的教育效果可想而知。
2.運(yùn)用正確的語(yǔ)氣和措辭。
對(duì)于很多家長(zhǎng)而言，要想理智的批評(píng)犯錯(cuò)的孩子可能比較困難不過(guò)在說(shuō)話之前如果家長(zhǎng)稍微注意自己的語(yǔ)氣和措辭，那么對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)起到的效果將會(huì)不同。因此，在說(shuō)話之前家長(zhǎng)不妨想想怎樣的措辭才能讓孩子更好的接受。
3.把你的期望說(shuō)給孩子聽。
在帶孩子出去逛超市的時(shí)候，可能孩子看到自己喜歡的物品就像家長(zhǎng)買，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)千萬(wàn)不要上來(lái)就給孩子痛罵一通，這樣反而會(huì)加大孩子的逆反。此時(shí)如果家長(zhǎng)將自己的期望解釋給孩子聽，讓孩子站在自己的角度去思考，或許這樣做的效果會(huì)更好。
4.不要傷害孩子的自尊。
孩子也有自己的自尊心，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候千萬(wàn)不要傷害孩子的自尊心，不要用傷害孩子的語(yǔ)言來(lái)批評(píng)孩子。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇十四
教育之難，難在潤(rùn)物無(wú)聲。我想每個(gè)父母對(duì)于孩子成長(zhǎng)當(dāng)中最頭疼的問題應(yīng)該就是孩子的教育了。父母的引導(dǎo)對(duì)于孩子的一生有著至關(guān)重要的作用，可以說(shuō)父母的教育奠定了孩子整個(gè)人生的道路?？墒?，生活當(dāng)中，往往在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)會(huì)不知不覺將孩子推向一個(gè)不好發(fā)展道路，這樣就造成了孩子人格無(wú)法得到最完善的發(fā)育。
你有反思過(guò)對(duì)孩子的教育方式嗎?孩子的性格需要塑造，叛逆是孩子成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中必不可少的一個(gè)階段。有的時(shí)候我們?cè)诿鎸?duì)孩子做錯(cuò)事或者不聽話的時(shí)候會(huì)無(wú)法抑制住心中的怒火，這個(gè)時(shí)候就會(huì)大聲吼孩子。但是這樣的吼式教育你知道會(huì)給孩子帶來(lái)多大的傷害嗎?我想每個(gè)父母都應(yīng)該看看!
經(jīng)常大聲吼孩子的后果。
1.越吼越叛逆。
我們?nèi)说拇竽X有一個(gè)特性，那就是對(duì)于習(xí)慣性的東西往往會(huì)表現(xiàn)出視而不見的行為。面對(duì)孩子不聽話的時(shí)候，也許剛開始吼孩子還能起到一定的作用，但是久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不但會(huì)視而不見，而且還專門和父母對(duì)著來(lái)。入鮑魚之肆，久聞而不知其臭說(shuō)的就是這樣一個(gè)道理。因此，家長(zhǎng)越是吼孩子就越會(huì)造成孩子逆反的心理。
2.吼孩子是白費(fèi)口舌。
吼孩子最明顯的一個(gè)壞處就是讓孩子躲避。當(dāng)家長(zhǎng)在吼孩子的時(shí)候，孩子所有的注意力都放在怎樣才能逃過(guò)一劫，這樣既起不到教育的作用，反而還會(huì)增加孩子不去面對(duì)的結(jié)果。因此，再多的吼都是無(wú)濟(jì)于事，根本起不到真正教育的作用。
3.形成孩子不良性格。
孩子的能力就是模仿。如果父母經(jīng)常吼孩子，那么孩子在今后的成長(zhǎng)道路上難免也會(huì)耳濡目染。在將來(lái)的人際關(guān)系當(dāng)中，孩子也會(huì)用同樣的方式來(lái)對(duì)待別人，這樣就會(huì)造成孩子不良人格，影響孩子的人家關(guān)系。
4.造成孩子擔(dān)心懦弱的性格。
有的寶寶天生性格內(nèi)向，一旦父母經(jīng)常用吼式教育方法來(lái)對(duì)待孩子，那么孩子的性格將會(huì)越來(lái)越膽小。最終孩子將會(huì)變得孤僻、抑郁。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是的打擊。一個(gè)性格孤僻的孩子在將來(lái)的成長(zhǎng)道路上會(huì)遇到很多坎坷，寶寶抗打擊能力變?nèi)酰瑴贤芰ψ儾?，這些都對(duì)寶寶的成長(zhǎng)造成了巨大的影響。
幼兒早期怎樣教育心得體會(huì)總結(jié)篇十五
幼兒教育是一項(xiàng)重要任務(wù)，需要我們耐心、細(xì)心、愛心的投入。作為幼兒老師，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)能力。本文將從幾個(gè)方面的體會(huì)，分享如何寫幼兒的教育心得。
幼兒是成長(zhǎng)中的群體，他們的成長(zhǎng)離不開我們的關(guān)注和幫助。在教育幼兒的過(guò)程中，要及時(shí)記錄幼兒的成長(zhǎng)，包括他們興趣愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)進(jìn)步等等。記錄幼兒的成長(zhǎng)，有助于我們更好地了解孩子，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，制定更加個(gè)性化的教育計(jì)劃。同時(shí)，記錄孩子的成長(zhǎng)也是對(duì)我們自己的一種反思和總結(jié)，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身不足之處，不斷提升自我。
第三段：分享教學(xué)案例。
教學(xué)案例是非常有價(jià)值的教育資源，有助于新老師了解如何教育幼兒并在實(shí)踐中嘗試。我們可以將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫下來(lái)，采用具體案例的形式進(jìn)行分享。這樣不僅可以幫助其他老師了解教育的實(shí)現(xiàn)方法，還可以共同進(jìn)步，優(yōu)化教育方式，提升教育質(zhì)量。
第四段：反思教育過(guò)程。
在幼兒教育的過(guò)程中，我們要不斷反思自己的教育過(guò)程，對(duì)一些失敗或不成功的教育案例進(jìn)行反思。我們可以寫下自己的反思過(guò)程，包括教育的目標(biāo)是否清晰，教育方式是否有效等。通過(guò)這樣的過(guò)程，我們可以更好地反思自己的教育方式，找到不足之處并加以改進(jìn)。
第五段：跟進(jìn)家長(zhǎng)溝通。
幼兒教育中，與家長(zhǎng)的溝通極為重要。我們可以根據(jù)教育過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，寫一些家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)，如如何更好地與家長(zhǎng)溝通，如何讓家長(zhǎng)更好地參與孩子的教育。同時(shí)，與家長(zhǎng)的溝通也可以為家庭教育提供一定的借鑒和啟示，讓家庭和學(xué)校形成良好合力，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
總結(jié)。
幼兒教育需要我們不斷探索和實(shí)踐，記錄下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，分享和反思教育成果。這樣才能不斷提高我們的教育質(zhì)量和專業(yè)能力，為孩子們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育效果。