閱讀是開啟知識之門的鑰匙，我們需要讀書的總結(jié)來分享自己的感受和心得。要寫一篇完美的總結(jié)，首先要有明確的目標和主題。接下來是一些總結(jié)寫作的案例，供您參考和學(xué)習，希望能幫助到您。
安全的論文如何寫高中篇一
一要打破傳統(tǒng)的“三種唱法”的思想禁錮。
在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實際，努力探索科學(xué)的訓(xùn)練方法，因材施教，中西結(jié)合。教師的任務(wù)就在于幫助學(xué)生修飾自己的聲音，培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力和素質(zhì)，使學(xué)生的演唱自如、流暢、美麗、動聽，千萬不能去造“聲音”。
二要扎根在中華民族聲樂藝術(shù)沃土。
中華民族聲樂藝術(shù)源遠流長，聲樂藝術(shù)理論日臻完善和系統(tǒng)化。早在多年前，《韓非子外儲說左上》就有了聲樂教學(xué)理論的記載：夫教歌者，先呼而出之，其聲及清徵者，乃教之。一曰：教歌者先揆以法，疾呼中宮，徐呼中徵，疾不中宮，徐不中徵，不可謂教。這即是說，教唱歌應(yīng)先看學(xué)生的基本條件，強調(diào)教以正確的歌唱方法和呼吸方法。另據(jù)《史記師乙篇》所載：故歌者，上如抗，下如墜，曲如折，止如槁木，倨中矩，旬中佝，累累乎端如貫珠。這說明在當時歌唱就要求氣息運用流暢，歌唱如線貫珠。中國的京劇唱腔，聲區(qū)統(tǒng)一，字正腔圓，既能婉轉(zhuǎn)如歌，又能抒發(fā)悲壯之情。尤其在唱高音的時候，強勁有力，穿透力強，且高音可唱到小字三組的c－e，甚至更高。此種唱法及其訓(xùn)練之道，能否借鑒于中國聲樂演唱訓(xùn)練，的確值得我們思考和研究。
三要借鑒“西洋唱法”的先進經(jīng)驗。
人類發(fā)音器官的結(jié)構(gòu)和發(fā)聲原理是相同的，絕對沒有哪位歌唱家的發(fā)音器官比別人多一個或少一個部件。那么，不管是中國人還是西方人，在進行聲音訓(xùn)練時就有共性，就有相互借鑒的地方。“西洋唱法”歷史悠久，除語言和音樂風格與我們有區(qū)別外，在嗓音訓(xùn)練方法和聲音美學(xué)方面有值得我們借鑒的地方。過去有人說，“西洋唱法”聲音宏亮、寬廣、渾厚，有較強的戲劇性，不宜表現(xiàn)中華民族聲樂作品。其實，中國聲樂藝術(shù)也同樣要求聲音的宏亮、渾厚、結(jié)實、寬廣，我國北方一些民族性格粗獷、豪爽、奔放、熱情、真摯，恰好就可用“西洋唱法”中一些特有的音質(zhì)來表達我們的音樂。例如：滕格爾演唱的《蒙古人》等系列蒙古草原的歌曲，就不一定只能用粗沙、略帶嘶啞的聲音和通俗的風格來表現(xiàn)，完全還可以用明亮、寬厚、奔放的男高音來表現(xiàn)。到底如何借鑒“西洋唱法”中的先進經(jīng)驗，中西結(jié)合，達到發(fā)展我國聲樂藝術(shù)的目的，我們的先輩和廣大聲樂工作者已經(jīng)作出了長期的、艱苦不懈的探索，也總結(jié)出了許多豐富的經(jīng)驗，總的來說不外乎兩個方面：一方面是在聲樂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生聲音特點，因材施教，廣泛汲取西洋唱法中先進的訓(xùn)練方法。第二方面是如何將美好的、受過良好訓(xùn)練的嗓音運用于風格不同的中國作品的演唱中。
二、正確理解科學(xué)的發(fā)聲機理建立切合實際的發(fā)聲體系。
人的嗓音，就是一件樂器，一件能用不同語言表現(xiàn)音樂的奇妙的樂器。人要做到能正確、科學(xué)的發(fā)聲并利用好嗓音這件樂器表現(xiàn)音樂，了解嗓音生理結(jié)構(gòu)和發(fā)聲原理是前提。人的發(fā)聲器大體由聲帶（含假聲帶）、胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、頭腔構(gòu)成。簡單的發(fā)聲原理是：聲帶在氣體的沖擊下產(chǎn)生振動，然后聲帶振動發(fā)出聲音，經(jīng)過胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、頭腔的共鳴，便發(fā)出響亮和動聽的聲音。音質(zhì)、音色和演唱能力，都是由共鳴腔體調(diào)節(jié)出的不同結(jié)果。要做到自如調(diào)節(jié)共鳴腔體，必須經(jīng)過嚴格、正規(guī)的訓(xùn)練。自然的歌唱與人的情緒、心理和其他肌肉、器官積極配合、協(xié)調(diào)有極大的關(guān)系，甚至是歌唱活動“生死存亡”的關(guān)系。如：喉器的位置在哪，氣息怎樣運動，路線如何，軟腭在不同音高時的狀態(tài)，舌根、舌頭的運動，下巴如何運動，怎樣張嘴，人的身體如何配合等都關(guān)系到聲音的好壞。人的嗓音雖然在發(fā)聲原理和生理結(jié)構(gòu)上具有共性，但每個人的聲音特點是不同的，除有男聲、女聲、童聲，高音、中音、低音之分外，還有音色、發(fā)音習慣、語言習慣的不同，另外，還有生理和心理因素的不同，因此，每個人在學(xué)習聲樂的時候，建立正確科學(xué)的.符合自己聲音特點的發(fā)聲體系是關(guān)鍵。在練習時，每發(fā)一個音都必須符合歌唱發(fā)聲原理；聲音通暢，氣息流動，音色優(yōu)美，自然動聽，有音量而不“傷嗓”（傷聲帶）是總原則。
有的同學(xué)急于求成，教師拔苗助長，在短時間內(nèi)拔音量、拔高音、唱大歌，這樣只會適得其反。結(jié)果，學(xué)生一開口全是毛病，有的毛病根深蒂固改都改不了。因此，初學(xué)聲樂時，把中聲區(qū)的基礎(chǔ)打牢固，形成正確、積極、良好的歌唱狀態(tài)是歌唱訓(xùn)練的原則性問題。
穩(wěn)步前進，切忌模仿。過去我們要學(xué)生多聽人家唱，那是要求學(xué)生多聽人家是怎樣運用自己的嗓音，怎樣把握作品風格，適合自己的便可以借鑒，但不可模仿。藝術(shù)就怕模仿dd模仿就完了。要建立正確的發(fā)聲體系，老師是關(guān)鍵。初學(xué)者若不通過教師的指點，幾乎不可能正確把握自己的聲音，自己聽與別人聽是有區(qū)別的。因此，老師必須有相當靈敏的耳朵和聰明的智慧，對學(xué)生美好的聲音能自如把握、準確分析，然后讓學(xué)生通過鍛煉得以和穩(wěn)定。
三、運用行之有效的訓(xùn)練方法。
聲樂教學(xué)，難就難在因材施教。要做到對不同的學(xué)生，都有行之有效的訓(xùn)練方法。在教學(xué)過程中有幾條原則是必須遵守的。
（一）先“相才”再“施教”的原則。
要做到因材施教，了解學(xué)生即“相才”是關(guān)鍵。在開始系統(tǒng)訓(xùn)練之前，老師對學(xué)生必須有全面的了解。而要了解一個學(xué)生，決不是一蹴而就的，需要一個過程。要充分掌握學(xué)生的生理結(jié)構(gòu)、特點、習慣、語言、歌唱條件、發(fā)聲缺限等，然后制定出系統(tǒng)的訓(xùn)練方案。
（二）堅持把握基礎(chǔ)訓(xùn)練和秩序漸進的原則。
聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練，就像修高樓打基腳，基礎(chǔ)不打牢、不打扎實，是修不起來的。學(xué)習聲樂往往都有急于求成的毛病，都喜歡和別人比，老師也有拔苗助長的現(xiàn)象。
主要原因是看到人家學(xué)習進步快，心里便著急，心里一急便急于求成，結(jié)果誤人子弟。聲樂教學(xué)一一定要循序漸進。在基礎(chǔ)訓(xùn)練過程中，一是幫助學(xué)生建立正確的聲樂理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的聲樂審美觀和正確的聲音感覺（包括內(nèi)心聽覺和內(nèi)心感覺）。二是先從學(xué)生唱得最好的一個母音開始訓(xùn)練，逐漸過渡到其他母音的演唱，形成正確的、良好的歌唱習慣，即能“張口就來”。三是培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受力，在進行基礎(chǔ)訓(xùn)練時，千萬不可光“練聲”不“唱歌”。老師必須根據(jù)學(xué)生的實際演唱能力，安排豐富的曲目讓學(xué)生唱，要認真分析作品，教學(xué)生充分表現(xiàn)好每一首樂曲，哪怕是很簡單、很小的聲樂作品，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。
四是鍛煉學(xué)生正確的運用歌唱氣息。在氣息練習中，有的人喜歡專門教學(xué)生先找氣再發(fā)聲，這樣往往造成學(xué)生找到了氣息，但氣息疆硬、不靈活、唱歌呆板，我們不妨讓學(xué)生在歌唱中找氣。其實，歌唱氣息是本能的，情緒有了，狀態(tài)對了，激情來了，氣息自然就有了，千萬不可故意深呼吸。
安全的論文如何寫高中篇二
學(xué)學(xué)習成績優(yōu)秀的學(xué)生，進入高中后，每一次考試就是一次打擊，成績不理想，數(shù)學(xué)學(xué)習屢受挫折，加上這些同學(xué)不了解數(shù)學(xué)特點，學(xué)不得法，從而造成學(xué)習成績整體滑坡。
1、1知識差異。初中數(shù)學(xué)知識淺、簡單、知識面窄；高中數(shù)學(xué)知識廣泛，是對初中數(shù)學(xué)知識的深化和延伸，也是對初中數(shù)學(xué)知識的強化與完善。
1、2語言抽象化。初中數(shù)學(xué)在語言表達上采用形象通俗的語言，初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進行表達；而高中數(shù)學(xué)語言表達抽象，如集合符號、函數(shù)語言、圖象語言等。
1、3思維方法改變。初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)習中習慣于機械的，便于操作的定勢方式。研究對象多是常量，側(cè)重于定量計算和形象思維；而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，它邏輯嚴密，思維嚴謹，知識連貫性和系統(tǒng)性強，對思維能力提出更高的要求。
1、4知識容量大。初中數(shù)學(xué)知識點較少，課時充足，其知識容量較??；高中數(shù)學(xué)知識點增多，靈活性加大，而課時相對減少，知識容量增大，單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，學(xué)生沒有充足的時間消化吸收。
高中學(xué)生不是想學(xué)就能學(xué)好，還必須會學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，變被動學(xué)習為主動學(xué)習，才能提高學(xué)習成績。
2、1培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。
2、1、1課前預(yù)習，對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心，了解重、難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學(xué)習效率。課前預(yù)習是取得較好學(xué)習效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習的興趣，掌握學(xué)習的主動權(quán)。
2、1、2課上專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面專心聽重點難點，解決預(yù)習中的疑問；另一方面要加強訓(xùn)練，把知識初步掌握。同時要把老師補充的內(nèi)容記錄下來，但不要全抄全錄，顧此失彼。
2、1、3課堂上學(xué)生學(xué)會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時復(fù)習，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化、條理化，彌補學(xué)生知識的缺陷。及時復(fù)習是提高學(xué)習效率的重要一環(huán)。只有經(jīng)常總結(jié)題目及解法的規(guī)律，勤反思，才能站得高，看得遠，駕馭全局。
2、2正確的學(xué)習態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門綜合能力較強的、比較枯燥的學(xué)科，需要嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度。學(xué)習態(tài)度決定一切，數(shù)學(xué)不是靠老師教會的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自己主動的思維活動去獲取的。就學(xué)生來說，他們在學(xué)習中起到主動作用，而老師只能起到引導(dǎo)作用。在開始學(xué)習高中數(shù)學(xué)的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，學(xué)生要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕、敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
2、3最佳學(xué)習方法。在初中，教師講得細，類型歸納得全，練得熟，學(xué)生習慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不注重獨立思考和對規(guī)律的歸納總結(jié)。到高中，由于內(nèi)容多、時間少，教師不可能把知識應(yīng)用形式和題型講全講細，只能選講一些具有典型性的題目，以落實“三基”培養(yǎng)能力。因此，高中數(shù)學(xué)學(xué)習要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三、觸類旁通。數(shù)學(xué)學(xué)科擔負著培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學(xué)習數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學(xué)習方法。
總之，要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)就要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，勤奮的學(xué)習態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會，而且會學(xué)。只有這樣，才能取得事半功倍之效。
安全的論文如何寫高中篇三
第一，組織學(xué)生制定班級德育總體目標。
想要建立一個和諧的班級集體，必須制定適當?shù)哪繕?。目標可以分為遠期、中期和近期目標。目標設(shè)定必須是具體的、現(xiàn)實的、可行的，以班級學(xué)生的實際情況為依據(jù)，因為具體的目標比空洞的、籠統(tǒng)的說教更有激勵作用。
班集體的目標可以由班主任和班委會事先設(shè)定，然后再由全班同學(xué)討論、補充，最后確定一個可行的、易操作的目標。目標是一個人行動的方向，是一個集體形成向心力的核心所在，具有極大的激勵作用。任何人都是為實現(xiàn)一定的目標而存在，如果沒有正確的目標，人就沒有存在的價值，目標指向是人的能動性的表現(xiàn)。實驗研究表明，目的性行為的效率明顯高于非目的性行為，也就是說，當人們明確了可能達到的目標，就會為達到目標而努力，所以激勵學(xué)生需要有一個既振奮人心又切實可行的目標。例如體育課上的跳高，若要跳得高，必須以一定的高度為目標，有沒有高度的要求，跳的高低是大不一樣的。很多人把目標激勵比作摘桃子，我也喜歡這個例子：桃子吊在空中，坐在地上舉手可得不行；站起來便可摘到也不行，因為這樣的目標缺乏“挑戰(zhàn)性”，只有當跳起來方能摘到時，才能最大限度地調(diào)動人的積極性，所以說：目標的設(shè)置要恰到好處，只有恰當?shù)哪繕耍拍芫哂屑钭饔谩?BR> 第二，建立健全班級德育激勵機制。
全班同學(xué)認可班級的奮斗目標以后，我們就應(yīng)該激勵同學(xué)們?nèi)崿F(xiàn)這個目標。當每個人對組織及其目標有了認同感，就會產(chǎn)生一種肯定性的情感和積極的態(tài)度，形成個人乃至集體的內(nèi)驅(qū)力。這樣，我們的班集體就能夠?qū)崿F(xiàn)目標，就會成為一個極具凝聚力的和諧的集體。
人的需要系統(tǒng)是一個多層次的結(jié)構(gòu)，按需要的對象分：有物質(zhì)需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱，是人本質(zhì)特性的體現(xiàn)。這是一種較高層次的需要。它對于人來說，比物質(zhì)需要更重要，其激勵效果更為顯著，影響更為持久、深遠。因此，我們針對人的需要的特點，也針對德育自身的特點和學(xué)生的實際，可以給學(xué)生一點物質(zhì)激勵，但更主要的是充分發(fā)揮精神激勵的作用，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，恰如其分地使用贊美語言，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。
德育評價是班級德育工作的重要手段，而自我評價又是德育評價的一種重要形式。任何人都處于一個評價環(huán)境中，總是生活在一定的關(guān)系體系、評價體系之中。我們應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生進行自我管理和自我評價，形成一定的自我管理能力和自我評價體系。學(xué)生的自我認識往往是通過與他人的比較，依據(jù)別人對自己的態(tài)度來了解自己。他人或集體對自己帶有傾向性、經(jīng)常性的評價，對個體自我認識有著極大影響，所以，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行自我認識，增強自我管理的愿望和動機。只要我們班主任能引導(dǎo)學(xué)生正確的進行思想評價，就能讓學(xué)生逐步形成他們的自我評價能力。真正使他們明白該怎樣做、不該怎樣做，只有這樣，同學(xué)們才能自覺地運用校紀校規(guī)，班級制度來指導(dǎo)、約束和檢查自己的思想和行為，才可能自覺地從身邊的事情做起，日積月累，逐步形成良好的行為習慣。最終形成同學(xué)們自主自立精神和自治自理能力。
第三，全心全意關(guān)愛學(xué)困生，實現(xiàn)班級總體目標。
對學(xué)困生曾有這樣界定的：在班級中不愿學(xué)習或不會學(xué)習、經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為思想覺悟低，不遵守紀律，不能完成學(xué)習任務(wù)?？梢?，學(xué)困生主要是思想品德、思想認識方面的問題，所以說學(xué)困生的教育是實現(xiàn)班級總體目標的關(guān)鍵，是德育工作的難點。在實際教育教學(xué)中，我們要我經(jīng)常走近學(xué)生，了解學(xué)生，切實做好學(xué)困生的學(xué)習指導(dǎo)和思想教育工作。
關(guān)愛學(xué)困生首先應(yīng)樹立正確的育人觀念。人總是有差異的，總存在長處和不足。我們不論以什么樣的方式去評價一個人，都會在不管多么優(yōu)秀的群體里找到相對落后的個體。因此，我們應(yīng)當關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展中的每一點進步，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，讓他們擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生。同時，我們還要具備科學(xué)的智能觀——將是否聰明轉(zhuǎn)化為如何聰明，樹立正確的學(xué)生觀——相信每一個學(xué)生都有其可取的一面；其次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，幫助他們樹立信心。事實上每個學(xué)困生的自尊心都已受到不同程度的損傷，所以幫助他們樹立信心尤為重要。我們幫助學(xué)困生不在于“補短”，而在于“揚長”，不但要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點，還要善于誘發(fā)其閃光點，多進行正面教育、因材施教，促使他們把外部動力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動力。這就需要我們了解學(xué)困生的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，和他們多交流、讓他們多活動。在班級活動中，我們很容易找到和學(xué)困生交流的契機。例如：本學(xué)期，我班的學(xué)生孫瑞杰天生好動，上課不停地左顧右盼，做小動作，不用心聽講，不做作業(yè)，一天到晚滿不在乎，自己想干什么就干什么，經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他有上進心，愛聽表揚的話。有一天上課時，他又在玩紙畫，我走過去，拿起他的紙畫看了看，問到：“這上面的字寫得這么好，是誰寫得呀？”孫瑞杰說是他自己寫的。我對他說：“以后多練習，會越寫越好?！睆拇?，我經(jīng)常鼓勵他，他也改掉了不少壞習慣，學(xué)習成績越來越好。
總而言之，班級的德育活動最終是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，需要我們運用多種教育方法。正如毛澤東同志曾說過的：方法是橋或船，沒有橋或船，過河就是一句空話。我的橋或船就是這樣，希望同行們多加指導(dǎo)，希望我們都能夠擁有的最好的橋或船，建設(shè)和諧共進的優(yōu)秀的班集體。
安全的論文如何寫高中篇四
摘要：在德育工作中，高中學(xué)校既要遵循德育建設(shè)的普遍規(guī)律，又要適應(yīng)高中學(xué)生身心成長特點，使德育工作能切實、有效、適宜地進行。本文試從擺正德育工作的位置，重視學(xué)生的主體需求，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化、強化家庭和社會的德育作用等方面，就加強普通高中學(xué)校德育工作做了一些探索。
關(guān)鍵詞：德育；校園文化；策略性思考。
素質(zhì)教育的推行，已成為包括教育界在內(nèi)的社會各界的共識。素質(zhì)教育是以促進學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國民的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。其中，思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的靈魂。
有人說，“對于社會來說，學(xué)校就像工廠，學(xué)生就像產(chǎn)品：學(xué)習成績不好是次品，身體素質(zhì)不好是廢品，道德品質(zhì)不好是危險品?！贝嗽挷粺o道理。普通高中學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，必須使學(xué)生具有較好的思想品德和良好的行為習慣。因而，學(xué)校必須把德育工作放在重中之重的位置，學(xué)校要形成全員育德的良好氛圍，讓學(xué)生在系列實踐活動中升華道德情感，在體驗中形成道德品質(zhì)。在思考高中德育工作出現(xiàn)的問題的應(yīng)對策略時，筆者有幾點體會。
一、擺正德育位置，置德育于重中之重。
全面推進素質(zhì)教育是教育與發(fā)展的主題，加強與改進學(xué)生的思想品德教育則是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。筆者認為，針對學(xué)生的實際，普通高中學(xué)校學(xué)應(yīng)自始至終把加強學(xué)生思想品德教育，提高其思想政治素質(zhì)作為教育工作的首要任務(wù)和基本落腳點，轉(zhuǎn)變觀念，擺正位置。
首先，在德育實施過程中，應(yīng)將教學(xué)式德育與活動式德育結(jié)合起來，在認真務(wù)實地開展德育課的同時，還要輔之以行為性的活動，將德育貫徹到學(xué)生的切實行為中去。只有這樣，學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極向上、自主自覺地學(xué)好文化和技能的內(nèi)在動力，才能形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。
其次，德育是一種靈魂的塑造，教育者的教育行為轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的道德認知，影響學(xué)生的道德心態(tài)，浸染為學(xué)生的道德意識和道德情感，進而使學(xué)生付諸實踐，是一個長期而復(fù)雜的過程，它涉及到認識質(zhì)變的完成，需要以無數(shù)次道德的量的積累為基礎(chǔ)。
因此，高中德育者應(yīng)首先樹立起一種長期作戰(zhàn)的準備，培養(yǎng)自身的一種德育耐心，在德育過程中不斷修整和調(diào)節(jié)自己，但要自始至終擺正德育的位置，爭取在這一長期的教育過程中，不斷取得優(yōu)質(zhì)的德育成果。
二、重視主體需求，寓德育于精神引導(dǎo)。
高中德育工作的主體是人，是當代的高中學(xué)生。忽視這一根本主體，就會使高中德育工作陷入簡單的教條主義之中。高中學(xué)生這一青少年群體有著鮮明的生動性、豐富性、多樣性，這些個體對生命有著獨特的體驗，對精神有著獨特的追求。這就對教師這一引導(dǎo)者提出了獨特的要求。
首先，堅持學(xué)生的主體性，即是要引導(dǎo)中學(xué)生主動參與德育活動，在活動中自我體驗、自我探索，并進行自我教育，學(xué)會自我約束、自我反省、自我提高，進而增強學(xué)生的道德認識和判斷能力。正如著名教育家蘇霍姆林斯基所說的：“真正的教育是促進自我教育的教育，只有學(xué)會自我教育的人才可能成為真正的人”。道德教育是一種特殊的教育形式，其更注重于一種深度的內(nèi)在修養(yǎng)和強度的自我約束、自我控制，將社會要求內(nèi)化為個人品德，使學(xué)生獲得一種道德認知和道德自覺。
其次，增強對學(xué)生的綜合關(guān)注、及時對學(xué)生進行心理綜合輔導(dǎo)成為教師德育工作中的一個細節(jié)性要求，這對于化解學(xué)生的心理問題，培養(yǎng)健康向上的態(tài)度、價值觀、情感、意志、品質(zhì)、個性等十分重要。同時，還要建立朋友式的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生鑄就自尊、自信的品質(zhì)，堅忍不拔的意志，刻苦奮斗的精神，承受壓力、適應(yīng)社會的能力，擁有關(guān)心他人、關(guān)心集體、愛憎分明的人生態(tài)度。只有明確了學(xué)生在德育中的這一主體性地位，將教育活動看作是對學(xué)生和發(fā)展的引導(dǎo)和規(guī)范，讓他們及時調(diào)節(jié)主體自我與非我的影響因素，才能逐步實現(xiàn)學(xué)生道德的進一步完善。
三、建設(shè)校園文化，寓德育于潛移默化。
學(xué)生正確人生觀的樹立，高尚道德人格的養(yǎng)成，健康審美趣味的提升，無疑受到積極向上的校園文化熏陶影響。因此，加強校園文化建設(shè)，對于優(yōu)化育人育德環(huán)境，全面貫徹教育方針，提高整體辦學(xué)水平具有不可代替的作用。
首先，要引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)做好人。學(xué)校教育不僅是知識技能，更應(yīng)是一種受用終生的科學(xué)人文精神，中學(xué)階段是中學(xué)生“三觀”開始形成的.階段，夯實正確的思想道德基礎(chǔ)顯得尤為重要。
其次，培養(yǎng)個人的良好行為習慣亦極其重要，它可以轉(zhuǎn)為一個人的內(nèi)在性格情操，影響其一生的發(fā)展。而這不僅是校園文化的重要組成部分，更是德育工作開展和落實的本來意義。這就要求德育工作著力于學(xué)生細節(jié)的習慣養(yǎng)成，綜合多種教育方式，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終使之形成良好的行為習慣。
總的來說，即注重一種養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣。再次，注重校容、校貌的美化，通過多種形式，樹立良好的校風、學(xué)風，營造一種積極、健康、活潑、有序的校園文化氛圍，這也是于德育建設(shè)切實而有利的一種環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
因此，切實加強校園文化的建設(shè)，形成一種具有健康輿論導(dǎo)向和凝聚力的校園精神，在德育工作的順利開展中具有非常重要的作用，是一種勢在必行的選擇。
四、重視家庭作用，寓德育于家校聯(lián)系。
家庭是社會的細胞，家長是孩子的第一任老師，家長自身的道德修養(yǎng)與文化水準對孩子有著潛移默化的影響。因此，家長、家庭環(huán)境在德育這一工作的開展過程中具有不可忽視的地位和作用。
首先，高中學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)所有家長樹立正確的德育觀念，明確家庭德育的重要作用，改變“重智輕德”的舊觀念，樹立“做人”和“求學(xué)”并舉的家庭德育觀念。在家庭中，積極實行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)子女良好的道德習慣，為子女創(chuàng)設(shè)良好的道德環(huán)境并身體力行。這樣，才會使得高中學(xué)生的德育，在學(xué)校和家庭之間，真正地連貫起來，將德育之路貫徹到底。
同時，在中學(xué)生的道德教育過程中，學(xué)?？膳c家長建立聯(lián)系，定期開展家長會，指導(dǎo)家長明確正確的家庭教育方式。一方面，使家長了解子女在校的狀況，明確學(xué)校道德教育的要求，從而有針對性地對子女進行教育或施加影響；另一方面，學(xué)校也可以掌握學(xué)生在家庭的現(xiàn)實表現(xiàn)，從而改進學(xué)校道德教育。
五、聯(lián)合社會各界，寓德育于多管齊下。
社會德育環(huán)境之于個體道德環(huán)境，正如“海洋”之于“魚兒”，這種大環(huán)境對個體道德成長具有不易覺察的滲透作用，具有一種“潤物無聲”的潛移默化的教化特點。樹立正確的德育觀，“要全面認識德育的價值。它不僅要按照社會的要求培養(yǎng)人，使之社會化，而且注重人的自我發(fā)展、自我完善。社會化與自我完善必須以人的社會化為前提，人只有在社會的大舞臺中得到自我價值的肯定，才能不斷得到自我的完善?！?BR> 將德育融入社會中，并在其中得到實踐性的檢驗，是實施道德教育的一種終極目標。因此，社會各界的有效的、輔助性的引導(dǎo)，是中學(xué)德育得以真正貫徹落實地一個良好載體。一者，社會可為其提供一個大方面、全范圍的德育實施平臺，為其創(chuàng)造各種德育資源和德育活動，使中學(xué)生參與到社會德育平臺中來。二者，社會為德育的成效提供了一個檢驗的大舞臺。德育是否深入學(xué)生之心，是否落實到學(xué)生的社會行動之中，都可以在社會生活中得到彰顯。
參考文獻：
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安全的論文如何寫高中篇五
摘要：德育工作在高中教育中有著相當重要的地位和價值，而“以生為本”則是推動高中德育工作管理的重要理念?；诖?，本文首先分析了“以生為本”的內(nèi)涵，然后從意識不足、平臺欠缺、模式陳舊三個角度分析了德育工作的現(xiàn)狀，最后立足于“以生為本”視角，就如何完善高中德育工作管理提出了幾點建議，包括樹立生本管理理念、完善德育管理制度、構(gòu)建良好師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生健全人格等。
德育是高中教育中的重要內(nèi)容，對學(xué)生的成長、發(fā)展起著關(guān)鍵作用，因而，德育工作自然也就成為班主任各項工作中的重中之重。本文就“以生為本”視角下的高中德育工作管理做了相應(yīng)的探究。
一、“以生為本”內(nèi)涵。
“以生為本”，顧名思義，即以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)習、成長、發(fā)展作為學(xué)校一切工作的根本。為了更好地發(fā)揮“以生為本”在高中德育工作管理中的作用，下面從地位、目標以及手段三個角度出發(fā)，分析“以生為本”的內(nèi)涵。首先，就地位而言，“以生為本”強調(diào)以學(xué)生為根本，要求學(xué)校明確學(xué)生的主體性地位，既要將學(xué)生的存在作為學(xué)校存在的依據(jù)，也要將學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的前提，切實凸顯出學(xué)生在學(xué)校的關(guān)鍵地位。其次，就目標而言，“以生為本”主張一切為了學(xué)生，要求學(xué)校將學(xué)生的成長、發(fā)展作為所有工作的出發(fā)點、立足點，根據(jù)學(xué)生的實際需要制定教育教學(xué)工作目標，確保學(xué)校教育工作的針對性、有效性。最后，就手段而言，手段也就是“以生為本”的實現(xiàn)機制。在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，學(xué)生教育多依托于教師的`教學(xué)活動，學(xué)生缺少主動性，“以生為本”則主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習中的個性與創(chuàng)造性，以自主發(fā)展作為實現(xiàn)教學(xué)目標的核心途徑。
1.德育意識不足。
德育作為教育體系中的重要內(nèi)容，貫穿學(xué)生從小學(xué)到高等教育的各個階段，在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮著不可估量的巨大作用。然而，正是在高中階段，德育工作面臨的問題最多，其效果也令人堪憂，這固然和高中生正處于青春期的年齡階段有著密不可分的關(guān)系，但更多的則是歸因于教育者德育意識的欠缺。高中生面臨著高考的問題，很多班主任在高中教育階段，一切向高考看齊，以學(xué)生的學(xué)習成績作為高中教學(xué)的唯一追求，一定程度上忽略了學(xué)生的德育工作，使德育工作有淪為形式之虞，這是當前德育工作現(xiàn)狀中的首要問題。
2.德育平臺欠缺。
高中生德育工作是一項系統(tǒng)性工程，對高中生的成長發(fā)展有著相當突出的作用。一般而言，高中生德育工作包括以下三個平臺：專業(yè)化的德育課程，如思想政治課程；班會制度；學(xué)校以及班級舉辦的各種以德育為主題的實踐活動。只有綜合發(fā)揮好這三個平臺的德育價值，才能起到德育教育的作用。事實上，德育工作管理的主要內(nèi)容也是這三個平臺的運轉(zhuǎn)效能。但受當前應(yīng)試教育制度的影響，這三個平臺的德育價值并未得到有效發(fā)揮，比如，思想政治課程存在著明顯的知識化傾向，德育作用式微，而德育實踐活動更是寥寥，很多學(xué)生從高一到高三參加過的德育實踐活動僅有一兩次，效果可想而知。
三、基于“以生為本”視角下的高中德育工作管理策略。
如前所述，高中德育工作現(xiàn)狀不容樂觀，改革德育管理勢在必行。如何改革，是擺在所有班主任教師面前的難題。對此，“以生為本”理念有著相當積極的價值。教師需要從“以生為本”的視角出發(fā)，采取切實有效的措施，為學(xué)生的成長、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.樹立生本管理理念。
管理理念指教師在德育工作管理中所秉持的基本信念，對德育工作的開展效能有著至關(guān)重要的影響。在傳統(tǒng)的德育工作管理中，教師多以“事”為中心，比如考察德育課程的開展效果、德育活動的實施現(xiàn)狀等，雖然有助于德育工作的順利推進，卻在一定程度上忽略了學(xué)生的主體性。對此，班主任教師在高中德育工作管理時需要重樹管理理念，以“生本”理念取代“事本”理念，將管理工作的著眼點轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。首先，教師需要從高中生的心理現(xiàn)狀出發(fā)，制定相應(yīng)的德育措施，避免德育工作與學(xué)生現(xiàn)狀相脫節(jié)的尷尬情形，提升德育工作針對性；其次，教師需要以學(xué)生的德育效果作為衡量德育工作管理效能的唯一依據(jù)，并根據(jù)學(xué)生的反饋結(jié)果調(diào)整管理工作，真正實現(xiàn)“一切為了學(xué)生”的目標。
2.完善德育管理制度。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度建設(shè)既是推動高中德育工作穩(wěn)步開展的前提要素，也是教師進行德育工作管理的有效手段。高中階段正是學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵階段，班級管理中的事務(wù)非常多，教師既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績，還要關(guān)心學(xué)生的心理動態(tài)與生活狀況，工作較為煩瑣。德育工作作為班主任工作中的重要一環(huán)，管理制度的建設(shè)便成為其順利推進的前提條件。在制度建設(shè)環(huán)節(jié)中，教師需要落實以下兩點原則：第一，全面要求原則。德育工作是針對班級內(nèi)部所有學(xué)生的，管理制度面對的自然也是全體學(xué)生，對此，教師在德育管理中要做到一視同仁。第二，個性差異原則。學(xué)生受主客觀各種因素影響，在德育工作中有著不同的表現(xiàn)，教師要從學(xué)生的個體差異出發(fā)，結(jié)合制度內(nèi)容制定針對性的管理規(guī)劃。
3.構(gòu)建良好師生關(guān)系。
“以生為本”對教師的德育工作而言，有著多重的要求，其中基本的有以下兩點：第一，教師必須從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，開展德育工作。當前高中生大都為獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，性格上普遍存在著自私、獨立性差、集體榮譽感薄弱等問題，這些都是教師德育工作中所不得不面對的。第二，教師必須以德育工作服務(wù)于學(xué)生的成長發(fā)展，換言之，既從學(xué)生當前的不足出發(fā)，制定針對性的矯正策略，而開展此項工作的前提則是構(gòu)建良好的師生關(guān)系。班主任作為學(xué)生德育工作的主要負責人，是學(xué)生除家長外接觸最多的群體，對學(xué)生的成長、發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。對此，班主任在德育工作管理中要保持“愛生”之心，關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)與思想狀況，讓學(xué)生切身感受到集體的溫暖，提升其班級歸宿感與集體榮譽感。
4.培養(yǎng)學(xué)生健全人格。
德育工作管理是為了更好地開展德育工作，而德育工作的核心目標則是提升學(xué)生的道德層次與思想水準，從而培養(yǎng)其健全人格，促進其全面發(fā)展，而這也是“以生為本”理念的必然要求，這就要求班主任在高中德育工作管理中以學(xué)生健全人格的培養(yǎng)與生成作為最高目標。首先，班主任要落實好班會制度在學(xué)生思想品德教育中的重要作用，突出班會德育作用的同時，豐富班會的內(nèi)容，為學(xué)生的德育打造堅實的平臺。其次，實踐活動是德育工作的重要途徑，也是德育工作管理的主要對象。實踐活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的道德意識，還能提升學(xué)生的道德實踐水平。對此，教師需要經(jīng)常性地組織學(xué)生參加各類型的課外活動，諸如參觀烈士陵園、走訪敬老院、社區(qū)義務(wù)服務(wù)活動周等，既鍛煉學(xué)生的社會交往能力，也培養(yǎng)其正直、善良的品格。
四、結(jié)語。
德育工作在學(xué)生教育中有著相當突出的價值，是學(xué)生學(xué)習、成長、發(fā)展所不可或缺的環(huán)節(jié)。德育工作管理是保障德育工作穩(wěn)步推進的有效手段，對此，班主任需要從當前德育工作現(xiàn)狀出發(fā)，立足于“以生為本”的理念，逐步矯正德育工作中不適合學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，促進學(xué)生健全人格的生成與發(fā)展。
參考文獻：
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安全的論文如何寫高中篇六
一個愛嘮叨的理發(fā)師給馬其頓國王理發(fā)，問他喜歡什么發(fā)型，馬其頓王答道“沉默型。”
周國平先生很喜歡這個故事，于是作《“沉默學(xué)”導(dǎo)言》一文，題目挺有意思，而作者也于本文末段給出了解釋：“世有聲學(xué)、語言學(xué)、音韻學(xué)、廣告學(xué)、大眾傳媒學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等，唯獨沒有沉默學(xué)。這就對了，沉默怎么能教呢？所以僅存此“導(dǎo)言”一篇“正論”則理所當然地永遠諸闕如了。“讀罷即笑，再瞥一眼標題，卻又冷不丁地打一個寒噤，”周先生所言極是“古希臘最早的哲人泰勒斯就說過“多說話并不表明有才智?！比擞袃芍欢?，只有一張嘴，一位古羅馬哲人從中揣摩出了造物主的意圖，讓我們多聽少說?？鬃又鲝垺熬佑G于言而敏于行，”而明朝的李笠也認為：智者拙于言談，善談?wù)吆笔侵钦??？梢?，沉默自然可論作“學(xué)問”，且學(xué)問之大、之廣，令人深探之。
我承認，世間有太多謊言與廢話，而“謊言重復(fù)十遍未必成為真理，真理重復(fù)十遍就肯定成為廢話。”若不準說廢話，人世就會沉寂如墳?zāi)?。然而，在我們聽人神采飛揚地發(fā)表老生常談，激情滿懷地敘說婦孺皆知，卻又忍不住愿送其一句“沉默是金”?；剡^頭來又不禁悄悄問自己“對否？”世界需要“炫才”況大詩人王維、白居易都為及第而自薦，我們又怎能囁嚅欲止、埋沒才華而恪守“智者寡言”呢？有這樣一個故事，某人參加會議，一言不發(fā)，事后，一位評論家對他說：“如果你蠢，你做的很聰明；如果你聰明，你做得很蠢?！倍@則故事恰恰證明了沉默的兩面性。
聰明人必須表現(xiàn)自己的聰明嗎？聰明人非說話不可嗎？相反，那些大張旗鼓地推銷自己，借著媒體與大眾起哄的人們真正可以冠以“聰明”嗎？于是我們可以看到平庸的詩人自詡泰戈爾，俗不可耐的小說揚言摘冠諾貝爾，尚未開拍的電視機先聲奪人鬧得天下沸沸揚揚。在這熱鬧一時的吹噓和喝彩之下，終只虛聲浮名。于是我們呼喚沉默，因為那是面對功利的腳踏實地、面對名聲的實事求是。著名學(xué)者余秋雨在答學(xué)生問時提到，“有時周圍雜音太多，批評者怕大家聽不見他們的聲音，就喊得響些，沖一些，這是可以理解的。我們不能因為別人的聲調(diào)而拒絕批評，世界對我們的關(guān)懷多種多樣，烈日當頭，朔風撲面、海浪卷身山路磨腳，哪能把它們都調(diào)適得溫煦柔和？全都調(diào)適了，這個世界也就會變得毫無意思。”“我曾一再主張，除了特殊情況，對媒體問的批評不要反擊。其理由，不是害怕，不是鄙視，不是謀略，只是因為我們沒那么重要?！?BR> 沉默正因于此。我們應(yīng)擅于沉默因為那是盔甲，可以保護遍體鱗傷的我們；因為那是武器，它讓一切流言蜚語無處逢生。我們需要在恰當?shù)臅r候保持沉默、享受沉默，同樣也要學(xué)會展示，展示原創(chuàng)、展示觀點、展示這個世界、這個時代最需要的強音。沉默之人是智者，知道何時沉默、何地沉默；沉默之人是仁者，可吾得千語，宋得下山；沉默之人是得道者，經(jīng)歷奮斗，看穿一切。他們在沉默中永生。無知者的沉默是淺藻，罪惡者的沉默是頑固，小人物的沉默是怯懦……他們在沉默中滅亡！
沉默有道，生習之。
安全的論文如何寫高中篇七
摘要:隨著政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以增強適應(yīng)現(xiàn)時代社會的能力，成為擺在教學(xué)工作者面前的重要議題。本文就高中階段班主任德育工作理念進行重新梳理和認識，在此基礎(chǔ)上針對性的提出了幾點意見。
關(guān)鍵詞:德育;智力水平;階段性;差異性。
現(xiàn)如今，在以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的教學(xué)改革實驗中，如何平衡智育、德育、體育三者之間的良性發(fā)展關(guān)系，是關(guān)乎高中階段教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。在現(xiàn)階段教學(xué)改革中，改善德育工作的環(huán)境氛圍，成為現(xiàn)如今高中階段教學(xué)工作的重要工作。在教學(xué)改革實驗的背景下，本文就高中階段班主任德育工作理念進行重新梳理和認識，在此基礎(chǔ)上針對性的提出了幾點意見。
(一)強化學(xué)生的主體地位，完善班主任德育工作指導(dǎo)性作用。
從國內(nèi)外教育學(xué)家對“教育”所下的定義中，我們可以從中認識到大家對于這一名詞的普遍認識是:“以客觀存在的外部形式來引導(dǎo)或喚醒人內(nèi)心潛在的意識形態(tài)，最終達成育人的目的。“德育”屬于“教育”重要的組成部分，自然也就要遵循這一自然的形式。在教學(xué)實驗改革的背景下，要強化學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的主觀能動性，班主任要加強德育工作的指導(dǎo)性作用，進而完成德育工作，提高德育水平。
(二)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提升班主任德育工作的實效性。
在德育工作中，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提高德育工作的科學(xué)性和時效性。在日新月異的今天，政治、經(jīng)濟、文化正處于飛速發(fā)展的階段，學(xué)生在學(xué)習過程中難免受到不良思想的影響。教師要在德育工作框架下，學(xué)會與時俱進，不斷完善德育工作，保障德育工作的正常開展。
(三)將德育理論與學(xué)生實踐相結(jié)合，提高班主任德育工作的效率。
教育的目的是培養(yǎng)能適應(yīng)社會各階段發(fā)展的人才，高中階段的德育工作過程中，班主任要結(jié)合德育理論，適當?shù)呐c學(xué)生實踐活動相結(jié)合。這不僅能夠拓展德育工作的時間和空間，而且也能夠增加德育的趣味性，提高學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的意識形態(tài)，從根本上提高德育工作的水平。
(一)德育內(nèi)容僵化，針對性有待提高。
從教學(xué)實際入手，換句話說就是結(jié)合學(xué)生的認識水平，來開展教學(xué)工作。然而，現(xiàn)實情況是，無論在職業(yè)高中，還是普通高中，無論在發(fā)達的城市，還是偏遠的鄉(xiāng)村，德育課程近乎一致，都是依據(jù)現(xiàn)有教學(xué)大綱完成德育工作。德育內(nèi)容的僵化帶來的直接影響是學(xué)生參與程度不夠，教學(xué)效果有限。在普通高中，大多數(shù)學(xué)生以升學(xué)為目的，而在職業(yè)高中，學(xué)生以學(xué)習一技之長而順利就業(yè)為目的。用同樣的教材去完成德育過程，顯然是不合適的。
(二)德育方法單一，實踐性探究不足。
處于高中階段的學(xué)生，由于人生觀、價值觀已經(jīng)發(fā)展到一定階段，這一階段的學(xué)生主觀能動性更強，德育工作僅僅停留在書本層面，顯然無法真正激起學(xué)生學(xué)習的興趣。在傳統(tǒng)德育教學(xué)工作中，受限于教材、教法及升學(xué)壓力的影響，德育課程實踐性嚴重不足，德育工作的質(zhì)量大打折扣。(三)專業(yè)程度不足，班主任精力有限培養(yǎng)“德、智、體”全面發(fā)展的綜合性人才，其中德育是非常關(guān)鍵的一環(huán)。從這一角度來講，德育工作是一項專業(yè)化程度較高的教學(xué)活動。然而實際情況是，高中階段承擔德育工作的大多數(shù)是班主任。這些教師的德育方面的專業(yè)化程度存在不足，這大大影響了學(xué)校德育工作的開展。
(一)結(jié)合學(xué)校實際，制定有針對性的德育教學(xué)計劃在結(jié)合學(xué)校自身的定位的基礎(chǔ)上，制定“以人為本”的教學(xué)理念。高中階段德育工作是培養(yǎng)健全人才的關(guān)鍵，學(xué)校要有計劃、有步驟的制定符合自身教學(xué)定位的德育課程。比如，職業(yè)高中要在制定德育計劃和課程時，要加強學(xué)生的實踐性認知，以提高學(xué)生的技能水平為指導(dǎo)，加強社會企業(yè)與學(xué)校的互動，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。而普通高中，以升學(xué)為目的，可以多組織一些趣味性較強的戶外活動，讓學(xué)生放松身心的`同時，提高記憶能力和理解能力。
(二)理論聯(lián)系實踐，增加德育工作實踐性教學(xué)案例教師在進行德育過程中，要充分將理論與實踐相結(jié)合，積極探索適合學(xué)生學(xué)習的德育方法、高中階段學(xué)生的學(xué)習主動性相對較強，班主任如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性是關(guān)乎德育質(zhì)量的關(guān)鍵。增加實踐活動，可以有效的將德育理論學(xué)習與提高學(xué)生的道德修養(yǎng)結(jié)合起來。在豐富多樣的教學(xué)活動中，使學(xué)生感受到德育的趣味，提高課堂教學(xué)效率的同時，可以為今后的德育工作積累更多的經(jīng)驗。
(三)增加教師培訓(xùn)，加強班主任與各學(xué)科教師聯(lián)動；現(xiàn)如今，高中階段的德育工作絕大部分由班主任完成。這一現(xiàn)實情形不能得到改善的前提下，如何提高班主任的德育教學(xué)水平，成為限制學(xué)校學(xué)生德育水平的關(guān)鍵。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師進行交流學(xué)習，由德育專家進校進行指導(dǎo)。班主任可以加強與其他任課教師的互動，共同營造德育教學(xué)氛圍，這對于整個班級、學(xué)校的教學(xué)工作都是一種有益的補充?？傊?，在當前高中階段的教學(xué)過程中，德育工作要轉(zhuǎn)變以往觀念，要從當前學(xué)生、學(xué)校所處的社會環(huán)境出發(fā)，將德育理論教學(xué)與學(xué)生實踐活動結(jié)合起來。要把提高班主任的德育水平放在德育工作的關(guān)鍵位置，以此為前提，學(xué)校和其他任課教師要共同營造融洽的師生關(guān)系和德育氛圍，不斷提高德育質(zhì)量。
參考文獻:。
安全的論文如何寫高中篇八
1.1對體育課不了解。實質(zhì)上是對“體育”、“體育的目標”、“體育的意義”不了解,導(dǎo)致了學(xué)生思想上的錯誤認識,從而使學(xué)生存有輕視體育課的想法,不了解體育課在現(xiàn)代教育中的地位。
1.2生理和心理因素。女性在進入青春期時,由于第二性征的出現(xiàn),其身體形態(tài)、機體的代謝功能都已日見完善，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。這一階段她們的皮下脂肪增厚，仍保留青春期的一些特點，即發(fā)展的不平衡和不穩(wěn)定。隨著高中女生生理上的變化，其心理特征也發(fā)生了相應(yīng)的變化，她們的心理還不成熟、不穩(wěn)定、不平衡，心理過程易受外界的影響。再就是高中女生缺乏對體育鍛煉的正確認識，學(xué)習目的不明確，使她們上體育課時只是應(yīng)付，甚至不上體育課。
1.3社會因素。
1.3.1升學(xué)率。社會對學(xué)校要求是學(xué)校的升學(xué)率越高越好,學(xué)生處于社會、學(xué)校、家庭的多重壓力下,除了學(xué)習,還是學(xué)習.成績好,升學(xué)率高,就代表一切都好,參加體育鍛煉“理所當然”就浪費了寶貴的學(xué)習時間.
1.3.2家庭環(huán)境。現(xiàn)在的家庭,大都是獨生子女家庭,條件優(yōu)越了,不怕累、不怕臟、吃苦耐勞的學(xué)生少了,現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)意志力不強,他們對體育課的“苦”與“累”吃不消，尤其是女生，對體育課的苦累吃不消，因此厭煩上體育課。
1.4教學(xué)內(nèi)容與設(shè)備的影響。
我國的體育教學(xué)的絕大多數(shù)內(nèi)容從小學(xué)一直上到中學(xué)直到大學(xué),雖說在不同的年齡段提出的要求不同,但不管要求如何提,這些項目、動作方法、動作要領(lǐng)是不會變的,致使學(xué)生上體育課就有種“吃爛飯”的`感覺,從而產(chǎn)生厭惡感。再加上班級多、人數(shù)多,場地、器材設(shè)備少而簡陋,不能滿足學(xué)生上課的需要,這也從另一方面導(dǎo)致了學(xué)生討厭上體育課.
1.5教師素質(zhì)的影響。
教師因素可以分為體育教師因素和其他任課教師因素。體育教師因素主要是有的教師業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方法不科學(xué)新穎，教師自身的責任心不強，對學(xué)生沒有吸引力和教學(xué)重點不在體育課教學(xué)上等；另一方面，其他任課教師不支持學(xué)生參加體育活動的現(xiàn)象也是影響學(xué)生上體育課積極性的重要原因。學(xué)生在其他任課老師的誤導(dǎo)下容易認為上體育課沒什么用，而且會影響學(xué)生的文化課學(xué)習。更由于體育課在學(xué)校并未引起足夠的重視,學(xué)校對體育教師再培訓(xùn)也不太重視,體育教師的知識不能及時得到更新,部分教師還可能出知識技術(shù)、技能退化的現(xiàn)象,個別體育教師與其他學(xué)科教師同工不同酬,心里感到不平衡,出現(xiàn)了自暴自棄、得過且過的心態(tài),也就把體育教師必須具備的基本素質(zhì)丟到一邊去了,致使體育教師形象大跌,導(dǎo)致學(xué)生在沒有責任心、沒有魄力、沒有激情、沒有水平的體育教師的影響下降低甚至喪失了對體育的興趣,又因為體育教師多為男性,在這種情況下,作為有理想、有抱負的高中女生也就不愿上體育課了.
安全的論文如何寫高中篇九
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習慣是促進學(xué)生自主學(xué)習和終身堅持鍛煉的前提。一堂成功的體育課無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。從關(guān)愛學(xué)生的終身幸福來看，培養(yǎng)學(xué)生的終身運動興趣也是其必不可少的一個環(huán)節(jié)。我認為培養(yǎng)學(xué)生濃厚的運動興趣，必須從優(yōu)化一年級新生的體育課堂開始。
體育活動對于剛?cè)雽W(xué)的一年級新生來講是既陌生又熟悉的。說熟悉是因為這些天真活潑的孩子大多在學(xué)前上過幼兒園，在那里他們開展過一些戶外游戲，進行過一些體育活動。況且，學(xué)生從電視節(jié)目中也或多或少地看到了解到很多體育游戲、比賽、表演等，因此可以說他們對體育活動是有所了解的。說它陌生，是因為這些一年級的新生從未上過體育課，他們對究竟如何上好體育課？怎么上好體育課？體育課的要求為什么這么多？等等問題都一無所知。因此，如何上好一年級新生的體育課是體育教師們值得認真思考的問題。我認為可以從以下幾個方面著手。
一、循循善誘，讓新生了解體育課。
新生的第一節(jié)體育課可以在室內(nèi)上，利用多媒體向?qū)W生展示一些體育競賽、體育游戲、體育節(jié)目的錄像片斷，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣后提問：1、有誰能告訴老師體育課是做什么的？2、小朋友喜歡看體育比賽嗎？都喜歡看哪些比賽？誰能告訴老師呢？3、小朋友會做這些運動嗎？懂得比賽規(guī)則嗎？第一個問題提出后學(xué)生都能輕松地回答：做操、做游戲、鍛煉身體等等；在第二個問題提出后學(xué)生能踴躍地回答：排球、乒乓球、游泳、足球、籃球、跳水等；在第三個問題提出后，回答的學(xué)生就寥寥無幾了，但學(xué)生的好奇心一定會被調(diào)動起來。這時，教師可向?qū)W生介紹體育課除了鍛煉身體以外，還要學(xué)體育知識和本領(lǐng)（技術(shù)、技巧）。要他們像學(xué)語文、數(shù)學(xué)一樣從頭學(xué)起，一點一滴地積累，一次一次地練習。還可告訴孩子今后會遇到很多困難，如天氣寒冷、炎熱、活動中的受傷，對難度較大的體育活動感到害怕等等。使學(xué)生對體育課有一個基本概念，并對今后上體育課提出一些要求，如“一切行動聽指揮，行動要迅速?！薄安慌吕щy，堅持到底。”“穿運動鞋上課?！钡鹊取?BR> 二、加強常規(guī)教育。
一年級新生對學(xué)校的一切都感到新鮮又陌生。怎樣才能使符合教學(xué)需要的課堂常規(guī)很快為小朋友所接受呢？教師可從文明禮貌教育、整隊、著裝入手抓起。
1、抓文明禮貌，先教會學(xué)生如何進行師生問好。如：課前問好，課后說再見，并要求集體擊掌后才能解散。這樣的方式可以達到以下幾個目的：第一，加強學(xué)生的文明禮貌教育；第二，密切師生感情；第三，強調(diào)組織紀律性，培養(yǎng)學(xué)生良好的作風。
2、抓整隊。開學(xué)之初上體育課要求學(xué)生能迅速排好隊形，可采用“帶”、“比”、“練”的方法。
“帶”即在教師的帶領(lǐng)下，排成上課隊形，具體可分三步完成：第一步，第1、2節(jié)室外課，上課時先讓學(xué)生在教室內(nèi)集中，將他們分成四個小組，確定好排頭，逐組將隊排好，要求做到快、齊、靜。第二步，固定排隊編號，請學(xué)生記住自己所站位置，記住自己是第幾號，排第一位的同學(xué)是誰。第二步，給四個小組分組以小動物的名稱取隊名，如小兔隊、小鴨隊、小象隊、小老虎隊等名稱，可以根據(jù)學(xué)生的愛好來取名稱，要求學(xué)生記住自己組的隊名，以后就看哪個隊做得最好，這樣孩子會自覺維護自己隊的榮譽，使隊排得更好。
“比”，根據(jù)學(xué)生的整隊、著裝的準備情況進行以表揚為主的講評。所有孩子都愿意表現(xiàn)自己，爭強好勝心強，他們對老師提出的要求就會越做越好。另外每個小隊可以選出一位隊長，對表現(xiàn)好的小隊可以實行獎勵小紅旗的辦法，由每一位隊長保管，到期末評選優(yōu)秀小隊，這樣孩子的積極性就更高了。
“練”，從易到難反復(fù)練習、集中排隊、解散、師生問好、立正、稍息、看齊、報數(shù)的動作和要求，同時還要培養(yǎng)小隊長整隊、報告人數(shù)的能力。各項教學(xué)常規(guī)可在教學(xué)中有機地結(jié)合，逐步加以深化和提高。
3、抓課前準備。首先教師應(yīng)以身以則，衣著整潔，穿好運動鞋上課，課前做好場地器材的準備。并且對學(xué)生的準備進行講評，對沒有做好的學(xué)生給予鼓勵式的指正，并與班主任或家長取得聯(lián)系，請求配合。
三、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)健體意識。
一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件（皮亞杰），興趣是學(xué)生學(xué)習活動中的一個重要心理因素。只有讓學(xué)生感到有趣，才能調(diào)動他們的積極性。剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力很難集中，如果長時間地做一個單調(diào)的動作，就容易疲勞，情緒也不高，紀律也容易渙散。如何使孩子在一堂課里興趣盎然地學(xué)習、鍛煉，這就要求我們從兒童的心理、生理出發(fā)，不斷改變教學(xué)方法。
1、用兒童的語言，形象地進行講解、示范。由于大多數(shù)孩子剛從幼兒園升入一年級，他們習慣于有故事情節(jié)的`游戲和能自由發(fā)揮的活動。因此給他們上課時應(yīng)盡可能地運用孩子容易理解的兒童語言。如在教技巧項目“象形和兔跳”時，兒童化語言可表達為：小朋友們看到過大象和小兔子嗎？它們是怎樣走路的呀？今天，我們一起來學(xué)大象和兔子走路好嗎？經(jīng)老師引導(dǎo)學(xué)生馬上明白了。老師與學(xué)生一起練習，既起到了示范作用，又調(diào)動了學(xué)生的練習積極性。兒童化的語言拉近了師生的距離，師生的共同練習促進了學(xué)生鍛煉的興趣和學(xué)習的熱情。
2、用游戲、比賽的方法進行教學(xué)、游戲形式變化萬千。它作為低年級主要教材之一，不僅能幫助學(xué)生發(fā)展思維，促進智力發(fā)育，而且能促進基本動作的發(fā)展，因此他們對游戲特別喜歡。正因為如此，在開學(xué)初的安排中就要考慮加入較多的游戲：如“快快排隊”、“排隊計數(shù)”、“看好小紅旗”、“誰是帶頭人”、“太陽和月亮”、“老鷹抓小雞”、“高人和矮人”、“左手和右手”等等。為了增加游戲的競爭力和趣味性，還可以采用比賽法：如“穿梭接力跑”、“巧送雞毛信”、“穿過小森林”等等。使孩子們學(xué)中有趣，趣中有學(xué)，從而激發(fā)他們學(xué)習鍛煉的積極性。這樣孩子們就會喜歡上體育課，因為體育課可以給他們帶來無窮的樂趣。
總之，培養(yǎng)學(xué)生終身運動興趣的道路是很漫長的，然而千里之行始于足下，對一年級新生來說，體育還是一個啟蒙教育階段，上好一堂有準備的、優(yōu)質(zhì)的體育課是培養(yǎng)學(xué)生終身運動興趣的良好開端。
安全的論文如何寫高中篇十
摘要：《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》告訴我們：“幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。”社會是個體發(fā)展的不盡源泉和廣闊舞臺，社會化是個體學(xué)習與發(fā)展的基本過程。本土文化具有很強的地域性和傳承性，每個地方都有獨特的風俗民情，每種文化都有潛在的價值和內(nèi)涵。同里，一個有著悠久歷史文化和典型水鄉(xiāng)風格的江南小鎮(zhèn)，文化資源淵遠流長、民風民俗古樸純正、民間工藝鮮明獨特。這么深厚的文化底蘊，是我們?nèi)≈唤叩膶氋F財富。
關(guān)鍵詞：民俗文化課程利用
一、拓展資源開發(fā)的視野，有效挖掘適合孩子發(fā)展的空間
1.了解古鎮(zhèn)，感受優(yōu)秀的古鎮(zhèn)文化資源
我們以幼兒的生活為基點，以同里本土文化和中國傳統(tǒng)文化為中心，收集、整理具有代表性、典型性的民俗文化資源。我們通過孩子、家長和老師的各類調(diào)查問卷，家長和孩子的同里一日游等活動，讓幼兒深深感受到“我住在同里”、“我是同里人”，是一件多么值得自豪的事。衍生出好吃的同里——“我喜歡同里的小吃”；好聽的同里——“我喜歡說同里話”；好玩的同里——“我喜歡同里的工藝”、“我喜歡同里的節(jié)日”、“我喜歡同里的橋”；好棒的同里——“了不起的同里人”等等話題。一系列的活動真正驗證了“資源存在于我們的周圍生活，我們要做課程資源開發(fā)的有心人，從孩子感知、理解和操作的特點進行加工改造”這句話的內(nèi)涵。
我們把民俗文化定位在民間民眾的風俗生活文化。如民俗工藝文化、民俗裝飾文化、民俗飲食文化、民俗節(jié)日文化、民俗戲曲文化、民俗歌舞文化、民俗繪畫文化、民俗音樂文化、民俗制作文化等等。
2.走入古鎮(zhèn)，探究古鎮(zhèn)文化資源的富饒
課程資源不僅僅局限在教材上面，也不只局限于幼兒園內(nèi)部。涉及幼兒學(xué)習與生活環(huán)境中一切有利于實現(xiàn)課程目標的各種資源，它分散在幼兒園園內(nèi)、園外的各個角落?；谶@樣的認識，我們與同里旅游公司（退思園、珍珠塔、崇本堂、嘉蔭堂、明清一條街、古鎮(zhèn)大戲臺、同里天元圍棋館等）簽訂協(xié)議，作為我們的園外實踐基地。另外整個同里古鎮(zhèn)本身就是幼兒的一個實習場。我們帶領(lǐng)幼兒走入古鎮(zhèn)，融入社會，創(chuàng)造一切條件，讓幼兒參與探究活動，讓幼兒在與成人的交往、同伴的合作中與周圍環(huán)境相互作用，激發(fā)幼兒對本土文化的興趣，從而積極主動地去探究。更為可貴的是老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了多領(lǐng)域的人脈資源——我們的家長（旅游公司的工作人員、研究同里志的），更有“蘇州民間工藝家”第一人——同里剪紙藝人計建明。
這個過程讓老師明白了：資源存在于我們的周圍生活，符合幼兒生活經(jīng)驗的資源是幼兒感興趣的，在熟悉的場景中，讓幼兒積極主動參與活動。我們要做課程資源開發(fā)的有心人，從孩子感知、理解和操作的特點進行加工改造，真正做到關(guān)注幼兒、關(guān)注生活、關(guān)注傳承出發(fā)，匯集多方面教育資源。
二、有效篩選資源的價值，形成適宜孩子發(fā)展的資源模塊
民俗文化資源涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，并不是所有的資源都可以被我們利用成為園本課程。因此，我們關(guān)注民俗文化中的美德、引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美、注重培養(yǎng)幼兒能力、鼓勵幼兒大膽想象、支持幼兒間的合作。我們根據(jù)資源的類別、幼兒的生活經(jīng)驗和需要甄別選擇，合理開發(fā)。選擇操作性強的民俗游戲材料、有代表性和教育意義的.民間民謠、本地區(qū)特有的民間工藝、與幼兒生活緊密聯(lián)系的傳統(tǒng)民俗節(jié)日和飲食文化等等。這些資源成了我園課程內(nèi)容設(shè)計的有機選擇部分。我們篩選了同里古鎮(zhèn)民俗文化資源的四大方面：1.民風民俗：包括民間小吃、結(jié)婚走三橋、節(jié)日所特有的文化資源等。2.民間工藝：包括編織、剪紙、形式多樣的畫種……3.名人、名事4.同里民謠。建構(gòu)了“民風與民俗”、“民間工藝”、“名人與民俗”、“民間童謠”等主題式課程。比如：在同里的婚慶習俗主題活動中，我們通過談話，和孩子一起了解同里婚俗的故事，結(jié)婚走三橋的風俗。衍生出同里的橋文化——認識橋、夸夸家鄉(xiāng)的橋、我設(shè)計的橋（畫、做、捏、折）；了解同里婚俗物品——花轎（設(shè)計花轎、抬花轎）、請柬、喜糖（包喜糖、搶喜糖）、服飾（設(shè)計圖案花紋）；了解同里婚俗的表演——舞龍舞獅、拋繡球、打連廂、挑花籃等。
三、增強資源創(chuàng)新的意識，營造民俗文化特色的活動環(huán)境
符合幼兒生活經(jīng)驗的資源是幼兒感興趣的，在熟悉的場景中，讓幼兒積極主動參與活動。虞永平教授說過：幼兒園課程資源利用不是對生活的簡單復(fù)制……教師需要發(fā)現(xiàn)蘊含在這些同質(zhì)異態(tài)的資源中的永恒價值，從而幫助幼兒在直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上生成更加上位、升華的心理品質(zhì)。因此，我們關(guān)注課程資源與幼兒學(xué)習方式的有效交互，從幼兒的視角出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境、拓展途徑，采用多樣化的活動方式，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習。我們通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、日常生活、集體活動、區(qū)域活動和社會實踐活動展開。幼兒園內(nèi)營造民俗文化審美情感相適應(yīng)的活動環(huán)境，在游戲化的環(huán)境中滲透民俗文化，讓幼兒身臨其境，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
我們將民俗化主題活動更多地滲透到日常區(qū)域，開展主題背景下的探究性區(qū)域活動。區(qū)域活動在內(nèi)容、形式上更加開放。幼兒根據(jù)自己的意愿在豐富的區(qū)域角中，選擇材料進行操作和探究，獲得有益的知識和經(jīng)驗。例如：實施飲食文化主題后——創(chuàng)設(shè)同里小吃一條街（制作、介紹、買賣、品嘗）；節(jié)日文化主題后——創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)小舞臺（既參與舞獅舞龍、打連廂、童謠等民俗節(jié)目的表演，還可以設(shè)計門票、規(guī)劃舞臺、設(shè)計海報）；工藝文化主題活動后——生發(fā)出水鄉(xiāng)工藝坊（蛋殼活動區(qū)、瓶子活動區(qū)、葫蘆活動區(qū)、好玩的剪紙區(qū)和稻草diy制作、青花瓷、窗格等）。在“水鄉(xiāng)小導(dǎo)游”的帶領(lǐng)下參觀了充分體現(xiàn)同里民俗文化特色的區(qū)域活動，或在“同里小吃街”品嘗古鎮(zhèn)糕點，或欣賞“水鄉(xiāng)工藝坊。
安全的論文如何寫高中篇十一
1．初級中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全的市場價值為0.7億元人民幣。在，市場價值將增加到1.6億元人民幣，但年增長率由的42.9降低到20的23.1。
2．中級中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全的市場價值在20為2.2億元人民幣。年市場價值將增加到5.3億元人民幣，但年增長率由20的45.5降低到2007年的23.3。
3．高級中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全的市場價值在年為2.4億元人民幣。2007年，市場價值將增加到5.7億元人民幣，但年增長率由年的41.7降低到2007年的23.9。
4．國內(nèi)中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全硬件、軟件及服務(wù)市場價值逐年增長。2004年網(wǎng)絡(luò)安全硬件的市場價值為3.0億元人民幣，而軟件及服務(wù)的市場價值為2.3億元人民幣。到2007年網(wǎng)絡(luò)安全硬件的市場價值增加到6.3億元人民幣，而軟件及服務(wù)的市場價值增加到6.4億元人民幣，網(wǎng)絡(luò)安全軟件及服務(wù)方面的市場將首次超過硬件。
安全的論文如何寫高中篇十二
興趣是人們力求認識某種事物或者某種活動的傾向。興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習動力，興趣是健康美好的情感?？涿兰~斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！毙抡n程標準也強調(diào)：“要使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣,養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣……”；“要培養(yǎng)運動的興趣和愛好,形成堅持鍛煉的習慣”；在領(lǐng)域目標方面指出：“要具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為”；在水平目標方面指出“學(xué)生要對體育與健康課表現(xiàn)出學(xué)習興趣”。體育興趣就是個人對體育特殊的、積極的認識傾向，是人們從事體育實踐最強有力的動力。如何提高高中女生對體育課的興趣，是完成教學(xué)任務(wù)的根本保證，對她們養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣也起到十分重要的作用。體育興趣的培養(yǎng)，對于全面貫徹和實施新課標的要求,樹立健康第一的教育思想,促進學(xué)生全面發(fā)展有著積極的意義。中學(xué)時期,特別是高中時期,是學(xué)生身體、生理成長發(fā)育、心理成熟的敏感和關(guān)鍵時期,尤其是女生,由于身心方面與男生相比存在明顯差異,如何提高女生的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)習動機,是女生體育課堂必須面對的問題。然而在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)高中女生由于升學(xué)壓力、自身生理、心理特點、不合理的教法等原因，對體育課興趣不高。這就影響了教育目標任務(wù)的順利實施和女生從事終身體育打下良好的心理基礎(chǔ)。
安全的論文如何寫高中篇十三
1．1外力存在問題。
第一，隨著人們用電標準的越來越嚴格，以往傳統(tǒng)新式的配電網(wǎng)系統(tǒng)根本無法滿足人們的實際需要，因而電力工程實施迫在眉睫，然而由于我國大多數(shù)配電網(wǎng)都是以架空線路的形式展開，進而在傳輸時就存在一系列的問題。第二，隨著城市化進程的日益發(fā)展，越來越多的電力工程項目都開始直接在架空線路上進行引線，這樣一來不但不能保證供電質(zhì)量的安全性，還會對供電系統(tǒng)的管理大大增加了難度。第三，在我國各個地區(qū)的飛速發(fā)展下，關(guān)于電力系統(tǒng)的科學(xué)合理規(guī)劃也就顯得更為緊急，然而由于基礎(chǔ)設(shè)施條件較差，導(dǎo)致電力質(zhì)量根本不能得到嚴格的保障。
1．2過電壓問題。
當前，電力系統(tǒng)中的過電壓現(xiàn)象也越來越多，其不但會在一定程度上影響到供電的總體性能，還會在承受內(nèi)部過電壓和大氣過電壓的基礎(chǔ)上，受到一些惡劣天氣帶來的不利影響，進而致使安全事故的發(fā)生。同時如果電力工程中的規(guī)定電流嚴重超出標準值，相關(guān)工作人員一定要及時采取相關(guān)措施，否則將會容易導(dǎo)致高于三倍相電壓的過電壓出現(xiàn)，從而對一些電力設(shè)施造成損壞，帶來嚴重的經(jīng)濟損失。
1．3閃絡(luò)放電問題。
通常電力系統(tǒng)在實際運行期間，相關(guān)設(shè)備需要承受較大的電壓，并且大多數(shù)電力設(shè)備的絕緣設(shè)施都是在露天場所，長此以往，就會在其表面產(chǎn)生大量的灰塵沉淀，在達到一定程度之后，再加上受到外界環(huán)境變化帶來的影響，非常容易出現(xiàn)閃絡(luò)放電的情況。除此之外，灰塵的大量堆積還會致使電力設(shè)備的絕緣功能遭到損壞，在雷雨天氣下也會出現(xiàn)閃絡(luò)放電現(xiàn)象，進而影響到用戶的正常用電，嚴重時還會發(fā)生電力事故。
2如何有效解決電力工程存在技術(shù)問題的相關(guān)對策。
2．1有效完善電力系統(tǒng)的配電網(wǎng)結(jié)構(gòu)。
若想實現(xiàn)電網(wǎng)合理優(yōu)化的`最佳效果，就一定要對電力系統(tǒng)的配電網(wǎng)結(jié)構(gòu)進行適當完善，主要包括對配變?nèi)葺d比的科學(xué)選擇和供電壓等級的有效簡化等，并且在進行電力供應(yīng)時，一般采取的都是逐級降壓的方式，然而在實際降壓期間由于受到各種因素的影響導(dǎo)致帶能出現(xiàn)了大量的浪費情況，還造成了一定的經(jīng)濟損失，因此對供電壓等級進行有效簡化不但能最大限度減少變電站的建設(shè)，還能避免出現(xiàn)電能大量消耗和浪費的情況。同時若想有效完善電力系統(tǒng)的配電網(wǎng)結(jié)構(gòu)，相關(guān)電力企業(yè)還要對不同用戶的實際使用情況準確了解，進而能夠選擇合理的變壓器來對進行配電，盡量避免安全隱患情況的發(fā)生。
2．2不斷提高電力工程的管理力度。
若想保證電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運行，就一定要適當加強對電力工程的管理力度，具體如下:第一，加強對供電部門管理人員的培訓(xùn)力度，使其綜合素質(zhì)水平得到全面提高，能夠有效完善管理結(jié)構(gòu);第二，培養(yǎng)電力系統(tǒng)的工作人員能夠具有較強的發(fā)現(xiàn)和解決電力系統(tǒng)存在問題的能力;第三，能合理使用各種管理軟件，進而最大限度提高電力管理效率和質(zhì)量，實現(xiàn)智能化管理的最終目標。
2．3有效落實電力系統(tǒng)工程中的防污設(shè)施。
在電力工程配電網(wǎng)運行期間閃絡(luò)現(xiàn)象出現(xiàn)的頻率越來越高，不但容易造成電力設(shè)備的損壞，還會致使局部出現(xiàn)斷電情況。因此為了有效避免上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，一定要準確掌握閃絡(luò)現(xiàn)象發(fā)生的原因，并根據(jù)其制定相應(yīng)的治理措施，如在電力設(shè)備的絕緣層上加一層防護罩，還可以安裝吸濕設(shè)備，進而為電力供應(yīng)提供良好的環(huán)境。
3．1做好防雷事故的施工安全措施。
通常防雷施工的安全性措施主要包括以下幾點:進行避雷裝置的安裝、絕緣裝置的安裝及接地裝置的安裝等，都能對在電力工程施工過程中出現(xiàn)的雷擊事故進行有效的避免。其中避雷裝置不但能最大限度提高電力工程中的抗雷擊能力，還能為電力系統(tǒng)的維修安全性提供良好的保障;絕緣裝置在輸電線路中占據(jù)著重要地位，是保證其安全穩(wěn)定運行的首要前提;而接地裝置存在的主要目的就是將雷擊引到地下。由此可知，上述三種裝置都對防止雷擊，保證電力系統(tǒng)安全運行有著重要的促進作用，在現(xiàn)階段的電力工程中得到了非常普通的應(yīng)用，并且還要根據(jù)不同地區(qū)的實際情況選擇合理的安全措施，從而促進電網(wǎng)的安全運行。
3．2不斷提高各環(huán)節(jié)管理質(zhì)量水平的施工安全措施。
一般在電力工程的具體施工過程中，一些變壓器、架空線路及桿塔的安全性管理工作非常重要，其將直接關(guān)系到電力設(shè)施是否能夠安全穩(wěn)定的運行。同時從架空線路管理的角度來看，需要電力企業(yè)以供電的實際情況為基礎(chǔ)，制定科學(xué)合理的施工方案，并且在具體施工期間還要嚴格按照設(shè)計圖紙落實，避免出現(xiàn)安全隱患。從變壓器的管理情況來看，通常變壓器對容易出現(xiàn)的故障現(xiàn)象就是線圈受到損壞，因而在對變壓器進行安裝時，一定要對其做好調(diào)試工作，并且定期進行檢修維修，保證其能順利運行。
4結(jié)語。
總之，電力工程的技術(shù)問題對電力工程的可持續(xù)發(fā)展帶來了極大的不利影響，甚至對用戶的用電質(zhì)量產(chǎn)生了嚴重的威脅，因此一定要及時采取各項措施將其合理解決，加大施工安全的管理力度，避免安全事故的發(fā)生，從而促進電力系統(tǒng)的穩(wěn)定安全運行。
參考文獻:。
安全的論文如何寫高中篇十四
本報告研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：1．中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全的需求特點。根據(jù)對中小企業(yè)的分類（見報告正文），分別對初級、中級、高級中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全的需求特點做了分析。
4．分析了網(wǎng)絡(luò)安全廠商的捆綁策略，并對網(wǎng)絡(luò)安全廠商合作中需要注意的問題和選擇合作伙伴的標準做了建議。
安全的論文如何寫高中篇十五
摘要：當今我國社會信息快速發(fā)展，要想在競爭中取得更加優(yōu)異的成績就要注重人才的培養(yǎng)，而當前人才的培養(yǎng)更加注重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生作為祖國的未來，教師應(yīng)該時刻注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此詳細介紹在高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析解決問題的能力。
隨著我國課程改革的不斷發(fā)展，新的教學(xué)理念深入到各個學(xué)科當中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為最重要的組成部分。教師在教授高中地理時，不僅僅要注重知識的教學(xué)，還要利用教學(xué)的過程提高學(xué)生獨特的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生進行地理相關(guān)知識的探索。這對提高整個民族的科學(xué)文化水平有著重要的作用，因此在地理教學(xué)中如何實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是當前面臨的主要問題。
興趣是最好的老師，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要起點。因此地理教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。在教學(xué)中，教師時刻讓學(xué)生處于一種輕松愉悅的狀態(tài)下進行學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極思考，敢于提出不同的意見和見解，使學(xué)生真正成為課堂的主人。例如，在上課的時候教師講解一個相關(guān)的知識點，可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，提出自己對知識點的見解。尊重學(xué)生的觀點，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，促進學(xué)生對相關(guān)知識點的記憶，同時也鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維。
教師在教學(xué)的過程中充分讓學(xué)生體會到學(xué)習地理知識的重要意義，讓學(xué)生明白地理知識不是枯燥無味的，這樣學(xué)生愿意參與到課堂當中去。采用先進的教學(xué)手段和教學(xué)方法提高學(xué)生上課的注意力，注重知識的擴展，讓學(xué)生愿意參與到課堂當中去。通過這些方法學(xué)生能產(chǎn)生強烈的求知欲，促使他們在上課的過程中愿意去思考，從而最終實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。因此，在高中地理教學(xué)的`過程中，教師處于重要的引導(dǎo)地位，要巧妙地利用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，最終實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高。
在地理的教學(xué)中，如果教師采用固定的思維模式和講課模式，把學(xué)生的思維束縛在教科書上，那么要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力將是空想。如何使學(xué)生能夠仔細認真地學(xué)習地理知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是每一個地理教師所面臨的問題。通過大量的實踐證明，先進的教學(xué)方法可以增強學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此，高中地理的教學(xué)也要不斷改進教學(xué)方法，促使學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高。教師在上課的過程中，采用豐富的地理影視資源，加深學(xué)生對地理知識的理解，讓學(xué)生體會到真實的地理環(huán)境，從直觀上了解地理相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，增強地理課程的趣味性，最終實現(xiàn)提高地理教學(xué)的質(zhì)量。當前網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，應(yīng)將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到地理課堂當中，利用電腦圖片讓學(xué)生了解抽象的地理語言文字，通過相關(guān)的圖片，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研精神。
扎實的基礎(chǔ)知識能促進學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高，因此要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力必須鞏固學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識。教師在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，地理課程當中的相關(guān)概念要讓學(xué)生理解深入，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力打下良好的基礎(chǔ)。
讓學(xué)生的頭腦當中形成一定的地理思維模式，掌握地理知識的客。
觀規(guī)律，這樣才能促使學(xué)生具有創(chuàng)造性的思維。
能力。
創(chuàng)新能夠促進一個國家的進步，是當今社會競爭中必備的因素。地理知識面相當廣泛，涉及自然科學(xué)和人文科學(xué)的知識，學(xué)生具有創(chuàng)新能力能夠促進我國自然科學(xué)和人文科學(xué)的發(fā)展。教師在教授的過程中，通過營造輕松愉悅的氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，采用先進的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極地思考和探究，從而樹立創(chuàng)新的意識，增強學(xué)生創(chuàng)新的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，最終實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，促進地理教學(xué)目標的實現(xiàn)。
參考文獻：
［2］呂付軍。談高中地理教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)［j］?，F(xiàn)代教育科學(xué)，2010（10）。
（作者單位重慶市涪陵第十七中學(xué)校）。
安全的論文如何寫高中篇十六
期末了，體育課還有4節(jié)，體育考試已經(jīng)結(jié)束了，這個時候教學(xué)計劃基本上都是機動，那天的天氣很好，在做完準備活動后，學(xué)生說：“老師，我們不要自由活動，你教我們做點什么吧！”課都結(jié)束了，怎辦呢，我隨口說了一句：“我教你們跳華爾茲吧！”學(xué)生都拍手叫好，可是我還沒備課怎么辦，剛想說下節(jié)課再教你們吧，老師沒備課，可是看看一雙雙好奇的眼睛，只好打這場沒準備之戰(zhàn)。我迅速把學(xué)生拉到體育館，根據(jù)高三學(xué)生的特點，也結(jié)合自己上大學(xué)時不會跳華爾茲的尷尬入手，開始導(dǎo)入我的華爾茲課。剛開始有些學(xué)生放不開，感覺很別扭，但是進行正確引導(dǎo)后慢慢的進入狀態(tài)，不再笑，不再佝僂著背，不再伸不開手等等。一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課、四節(jié)課下來雖然很累，但是每節(jié)課學(xué)生都學(xué)的特別認真，以前很懶散的學(xué)生都很專心，可以說，這大半年來，沒有象這段時間上課如此爽快的，看看學(xué)生那個認真的勁，叫你沒法去偷懶，也心甘情愿，就連學(xué)生也這么說，怎么這么快就下課了。還有一天我值班，看見一位家長來接孩子放學(xué)回家，我說為什么要接，都這么大了，這位母親說孩子的腳扭了，可是這位母親還隨口補了一句，孩子說明天的華爾茲不能跳了，很可惜，只能在旁邊看了。我聽了之后很高興，證明學(xué)生很喜歡自己上的課，這個課安排的是正確的。同時又給了我很多思考，為什么學(xué)生會有如此反差呢？什么樣的課是學(xué)生喜歡的呢？針對高中女生應(yīng)該安排什么樣的課呢？一個個的問題在我腦海中閃現(xiàn)。
閑暇之余，我們經(jīng)常這樣比較，在學(xué)生階段，身體素質(zhì)最好的是初三，最差的是高三，特別是女生。這個時期，她們的心理、生理活動表現(xiàn)較為豐富，這也是導(dǎo)致她們不喜歡上體育課的原因之一。
1、從生理上講，她們的性特征發(fā)育明顯，皮下脂肪增厚，肌肉力量薄弱，運動機能相對下降，興奮性高，情緒不穩(wěn)定，興趣愛好變化無常，并有一種無法抗拒的生理惰性，所以在體育活動時不愿做強度大的運動；體形上窄下寬，重心較低，這種身體形態(tài)特點對平衡有利而對速度和跳躍不利。
2、從心理上講，高中女生的心理正處于不成熟向成熟過度的時期，情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自卑、愛美、好靜、害羞、膽小、怕臟，在體育活動中表現(xiàn)出信心不足、毅力差，運動中抱有消極對待感，經(jīng)不起失敗的考驗，怕別人嘲笑，不愿做墊上技巧及投擲等與身體有接觸的運動，鍛煉積極性不高。客觀原因是學(xué)習壓力過重，高三年級的女同學(xué)，更愛學(xué)習，她們認為只要學(xué)習，心里就踏實，成績應(yīng)該也是好的，殊不知她們這樣會帶來負面效應(yīng)，身體越是不動，頭腦就越不靈活。
鑒于高中女生的身心特點并通過實踐教學(xué)，高中女生的體育課的內(nèi)容應(yīng)盡量以刺激性小、難度適中、運動量和運動強度便于自我調(diào)節(jié)的項目為主，注重身體全面鍛煉，圍繞運動器官的發(fā)展來確定教學(xué)和方向。比如羽毛球、健身操沒有身體接觸和運動強度小的項目。
在學(xué)期初調(diào)查學(xué)生的體育課的選項的時候，有87%的女生選羽毛球，59%的女生選健身操，11%的女生選武術(shù)，12%的女生選籃球、34%的女生選排球，究其原因是因為興趣愛好、終身發(fā)展、運動強度等因素的制約。實踐證明，高中女生最不喜歡的運動項目是800米，每次測驗的時候，都是老師強逼的.，而且會有一部分同學(xué)因為種種理由推遲考試，而且考試結(jié)果每次都會給她沉重的打擊，幾乎每年都會有學(xué)生說，800米幾乎沒有及格過，除了初三的時候老師的“魔鬼訓(xùn)練”成績有所提高，其余的就是老太太過年，一年不如一年，怎么辦，難道就讓學(xué)生談800米色變嗎？除了每年要上報體能測試結(jié)果外，我們要在其它課堂上以有效的運動手段來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。只要綜合素質(zhì)提高了，學(xué)生有能力進行體能測試，也就不怕了。雖然對排球、籃球比較喜歡，但只是從心理上喜歡，并沒有主動參與鍛煉。在教學(xué)中教師可以安排一些與排球、籃球有關(guān)的小游戲，不要一直專注技術(shù)動作，畢竟是以健康為主，有了興趣才能更好的滲透技術(shù)動作，才能更好的提高學(xué)生的運動能力。
實踐經(jīng)驗告訴我們，在安排體育教材時，首先要根據(jù)學(xué)生的興趣和積極性進行調(diào)整，而不能以單一傳統(tǒng)的方式來安排教材內(nèi)容，最好的方法是進行選項教學(xué)。因為選項教學(xué)最大的特點就是立足于學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于將來，符合她們自身和社會的需要，立足于她們的生理和心理特點，這樣才能達到很好的教學(xué)效果。而我在這里想說的是選項教學(xué)也不能一選到底，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，最長時間是一年，最好的時間是一學(xué)期，而且在教學(xué)的中間要穿插一些有趣的項目作為調(diào)劑，不能讓學(xué)生總是吃一種“菜”，時間長了會倒“胃口”的。比如羽毛球教學(xué)，我是安排在高二下學(xué)期和高三上學(xué)期，而在每學(xué)期的羽毛球教學(xué)中，我都會穿插一些排球、籃球的教學(xué)項目（當然除了必修的內(nèi)容），這些項目基本上以游戲、比賽的形式出現(xiàn)，讓她們換換口味，雖然選項教學(xué)都是學(xué)生根據(jù)興趣愛好自選的，但是高中生不是大學(xué)生，興趣愛好、性格毅力還不穩(wěn)定，時常上了幾節(jié)課之后會有一些同學(xué)說，老師我們?nèi)W(xué)籃球吧、去學(xué)排球吧等等，所以要根據(jù)學(xué)生的口味來定期的變動課的內(nèi)容。
其次，在組織教學(xué)上要運用多樣、多變、多層次的方法，多采用啟發(fā)、激勵的語言，熱愛、尊重、信任她們，尤其是教師與學(xué)生的高度和諧，以平等的身份與學(xué)生相處，切忌居高臨下、以威壓人。特別是高中女生，她們的感情細膩豐富，又害羞，尤其對男教師有較高的要求。因此，男教師在和女學(xué)生交往中要做嚴師，更要做益友，要讓每一個學(xué)生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛護，以喚起學(xué)生對教師的尊重和愛戴，使師生感情達到和諧、統(tǒng)一，師生間就能配合默契，教師的每個意圖、每句話學(xué)生就能很快理解接受。
再次，教師要主動參與到學(xué)生中練習，這樣不僅縮短了教師與學(xué)生之間的距離，也加深了師生之間的感情，對體育教學(xué)效果也會起到很好的提高作用。由于我是一名女教師，在華爾茲教學(xué)中，要擔任兩種角色的教學(xué)任務(wù)，當然主要以男士的角色為主，我沒有固定的舞伴，每次分組的時候那位同學(xué)沒伴，就由我來代替，特別是同學(xué)中關(guān)系處理不好時常落單的同學(xué)，通過我和她合作，她的技能也提高很多，興趣也提高很多，同時由于我的一視同仁，我在同學(xué)間的威信也就提高的很多，整個班級的正氣就會提升一大截。其中就有這樣一位女生，以前上課都要去請，但現(xiàn)在是最積極的一個，臉上的笑容也多了起來。
上好高中女生課其實不是一件容易的事，需要我們不斷的研究，不斷的去適應(yīng)新的情況才能不斷的進步。綜上所述，我們在對高中女生進行體育教學(xué)過程中，重點應(yīng)多了解她們的現(xiàn)狀、身體特點，根據(jù)現(xiàn)有特點合理安排教學(xué)內(nèi)容，掌握運動量、密度、難度、強度，揚長避短，對促進她們的身心發(fā)展，抓住高中女生身心特點，因材施教，才能提高她們上體育課的積極性，從而達到良好的教學(xué)效果、社會效果，讓每一位高中女生真正做到德、智、體全面發(fā)展。
安全的論文如何寫高中篇十七
體育教學(xué)的目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，促進身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育幾方面得到全面發(fā)展。一年級學(xué)生的體育課是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)和入門階段，在整個學(xué)校體育教育過程中有著至關(guān)重要的作用。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。
一年級學(xué)生，是從兒童走向少年時期的初級階段，對體育課的認識深淺不一，基礎(chǔ)不一，身體素質(zhì)也有差距。為使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習習慣，自覺鍛煉身體、形成團結(jié)活潑的班風，要結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點，在大力抓好素質(zhì)教育的同時，又要想方設(shè)法把生動活潑的教學(xué)方法溶入課堂之中。因此，本人試著就如何上好一年級的體育課談一點自己的看法。
介紹自己，取得學(xué)生的信任。
學(xué)生對每一位新老師都是充滿了好奇的，他們歡迎每一位老師，通過觀察和交流在心里給老師做一個評判，而他們的評判也很簡單，就是“喜歡”或者“不喜歡”。教師想讓學(xué)生給出一個“喜歡”的評判，介紹自己的時候，就要用學(xué)生喜歡的方式，新奇、幽默、和藹可親，符合學(xué)生的思維習慣，這是學(xué)生所喜歡的，學(xué)生會牢牢的記住你。比如，我介紹自己的時候，不會直接告訴學(xué)生我姓什么叫什么，我在黑板上寫上自己的名字，然后問學(xué)生，“哪位同學(xué)能夠認出老師的名字？”這個時候，學(xué)生不管認識不認識，都會積極發(fā)言，現(xiàn)在的學(xué)生識字較多，一般都會回答出來，如果真的回答不出，就告訴學(xué)生“今天老師教大家認識幾個新的字，這幾個字就是老師的名字”。這樣教師和學(xué)生之間就建立起了友好交流的關(guān)系，拉近了和學(xué)生的距離。此外，教師可以給學(xué)生介紹自己的特長，建立學(xué)生的崇拜感和羨慕感，這將是學(xué)生以后進行體育學(xué)習的動力。
小學(xué)一年級的孩子剛從幼兒園進來，第一次接觸到小學(xué)的體育課堂。第一節(jié)體育課可以在室內(nèi)上，利用多媒體向?qū)W生展示一些體育競賽、體育游戲、體育節(jié)目的錄像片斷，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣后提問：有誰能告訴老師體育課是做什么的？學(xué)生根據(jù)多媒體的播放和自己對體育的認識，都能搶著回答，體育課是跑步的、打球的、玩的等等。教師要肯定學(xué)生的回答，講“同學(xué)們回答的很正確，這些都是我們體育課的內(nèi)容?！比缓筮M行歸納總結(jié)，讓學(xué)生通過教師一節(jié)課的教學(xué)，喜歡教師、喜歡體育課，同時了解體育課的要求。
嚴抓課堂常規(guī)，打好基礎(chǔ)。
由于體育課自身的特點，建立體育課課堂常規(guī)是必要的，它是防止外界干擾，保證上課安全，引導(dǎo)學(xué)生正常學(xué)習和鍛煉，形成良好課堂秩序的重要條件和教育性手段。每節(jié)體育課的開始都幾乎經(jīng)歷了：帶學(xué)生到操場集合、報告人數(shù)、師生問好、宣布上課內(nèi)容、集中注意力等這一教學(xué)常規(guī)，過程雖然只有短短的幾分鐘，在部分學(xué)生眼里只不過是“例行公事”罷了，時間一長，有的學(xué)生就容易“疲”了下來，因此每節(jié)課雖然形式相同，但教師具體要求卻不能一樣。首先教師在對待這一常規(guī)過程中，要求以身作則，不搞特殊化。預(yù)備鈴一響，就應(yīng)著裝整齊地提前到達教室，充分做好教師的準備工作，促成師生間的互相尊重，嚴肅接受學(xué)生的每一次報告。清點好人數(shù)后，提出要求讓學(xué)生有秩序地出去排隊，然后帶到指定的位置。這樣就可以第一時間觀察到隊伍的紀律狀況、常規(guī)遵守情況。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀違規(guī)現(xiàn)象，上課后，教師可及時采取指導(dǎo)或教育措施。為了集中學(xué)生的注意力，教師應(yīng)注意周圍的環(huán)境，不要把隊伍調(diào)到迎向太陽的地方，也不要把隊伍調(diào)到面向大范圍看到動感的.地方。集中注意力的方法很多，如：通過整隊、整理服裝、提問等。如果是通過整隊的方法去集中注意力，教師必須仔細觀察學(xué)生的表現(xiàn)，特別是“口令”發(fā)出后，學(xué)生是否真正做到注意力已經(jīng)“集中”。這樣，上課一開始主動權(quán)就掌握在教師手中，長此下去逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂紀律，為今后的體育課打下基礎(chǔ)。
教學(xué)方法游戲化，激發(fā)學(xué)生運動興趣。
在學(xué)校體育教學(xué)中要貫徹愉快教學(xué)，使學(xué)生在體育活動的過程中體驗到快樂和滿足。把一年級學(xué)生的體育教材解剖、拆零，用游戲來主導(dǎo)，使教材游戲化，娛樂、趣味、知識、教學(xué)融為一體，滿足學(xué)生愛玩、好動的心理和生理要求，同時也完成了教學(xué)任務(wù)。比如，教材中的隊形內(nèi)容里的集合、解散、立正、稍息，可通過站圈的游戲，邊做邊提出要求，學(xué)生就能很好的理解和掌握：在課前用彩色粉筆畫好與學(xué)生人數(shù)同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊形圖案。鈴聲響后，首先要帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲--站圈。教師讓每個學(xué)生自由選擇一個圈站好，看誰動作快。而后教師指導(dǎo)學(xué)生出圈，比誰最聽指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作。
一年級是小學(xué)生學(xué)習打基礎(chǔ)的階段，常言講：“學(xué)習第一步，基礎(chǔ)要打牢?！币虼耍谶M行一年級的體育教學(xué)時，應(yīng)加強了解學(xué)生的實際情況，預(yù)先制定切實可行的教學(xué)計劃及主要措施，循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認識，打好基礎(chǔ)，使體育的教育功能全面發(fā)展，提高少兒素質(zhì)。
安全的論文如何寫高中篇十八
：激發(fā)學(xué)生寫作興趣、教授學(xué)生寫作方法、培養(yǎng)良好的寫作習慣，是提高高中生作文的重要內(nèi)容。是“授人以漁”，而非“授人以魚”。
：興趣閱讀課堂積累方法技巧
興趣是最好的老師，當學(xué)生不再害怕寫作，愿意寫，喜歡寫的時候，老師的寫作指導(dǎo)就會變得更加有效。那如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？方法有很多種，我們可以根據(jù)具體情況采取不同的方式方法，可以用游戲式的方法，也可以采用評語激勵法，或者表揚鼓勵等等。
我以前教過一個特色班，所謂的特色班就是以培養(yǎng)藝術(shù)生為主的班級，因為這類學(xué)生要花很多的時間在藝術(shù)專業(yè)上，而且高考對他們的文化成績要求不高，所以學(xué)生文化水平普遍很低，寫作水平就更不用說了。班上的學(xué)生不僅不會寫作而且極度討厭寫所，一篇作文布置下去往往如石沉海底，沒有幾個愿意寫的。上作文課不是睡覺就是做其他事，沒有人愿意認認真真聽。如果硬逼著他們寫，他們就抄襲或信筆涂鴉一通，根本沒什么寫作技巧可言。面對這樣的班級這樣的學(xué)生，我想，我這種填鴨式的教育是行不通的，既然他們愛玩那就投其所好吧。于是，每次上課我都盡量以游戲的形式進行。比如，高一講記敘文的寫作，我就以講故事的形式在游戲中讓學(xué)生掌握什么是記敘文，記敘文都有些什么樣的寫作技巧。組織學(xué)生們講故事，看誰說的故事吸引人，評選班里的“故事大王”。上作文課有故事聽而且自己也有機會講看到或聽到的故事，這多有趣啊，“老師，什么時候還上作文呢？”我知道學(xué)生們漸漸愛上了我的故事課。當然光講故事是不夠的，這不是我上課的目的，我的目標是讓學(xué)生掌握記敘的寫作方法，于是我開始叫學(xué)生們總結(jié)什么樣的故事大家愛聽，一個故事怎么說更能吸引大家的興趣，看似是在教學(xué)生們怎么講故事，實際上就是教學(xué)生如何寫記敘文。慢慢在讓學(xué)生把口頭故事用書面的形式寫出來。經(jīng)過一個學(xué)期的故事課學(xué)習，學(xué)生們更加喜歡語文，也更加喜歡寫作了。
作文好比人的一條腿，那另一條腿就是閱讀。兩條腿協(xié)調(diào)配合，人才能不斷前行，閱讀和作文訓(xùn)練并重，兩種能力才能得到較快的提高。不僅如此，表達能力的高低以理解能力的強弱為前提，沒有閱讀的吸收和積累，就談不上寫作文時的表達傾吐?？梢?，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。良好的閱讀訓(xùn)練，除了培養(yǎng)閱讀能力，還為作文做了多方面的積蓄，打下良好的基礎(chǔ)。 高中有專門的寫作教學(xué)課，也有相應(yīng)的寫作練習，這些都是提高學(xué)生寫作水平的重要手段，但光是這些還不夠。寫作必須與閱讀相結(jié)合，只有閱讀提高了，作文水平才能相應(yīng)提高，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，先把基礎(chǔ)打牢，磨刀不誤砍柴功。老師在講課時可以根據(jù)課文內(nèi)容把相應(yīng)的一些寫作知識滲透到課文中的講解中。在日積月累，潛移默化的學(xué)習中，學(xué)生的寫作水平也會得到相應(yīng)提高。老師還可以開展讀書活動，提高學(xué)生的閱讀興趣。定時定量的布置一些閱讀任務(wù)。比如在暑假、寒假、十一假等假期，可以指定一些書籍要求學(xué)生看并要求寫讀后感；在周末,可以指定一些課外篇目讓學(xué)生閱讀，好的語句要學(xué)生抄下來記在摘抄本上（我把它叫做采蜜本），每周收一次。也可以開展趣味性的讀書活動，提高學(xué)生的閱讀興趣。
平時多閱讀,可以擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域,豐富學(xué)生的作文的內(nèi)容。這需要平常多積累。除了學(xué)生課外的積累，老師的寫作指點也非常重要。
每個人的作文基礎(chǔ)都不一樣，這些不是短時間能積累起來的，但是還是可以掌握一些訣竅，所以老師在作文課要盡可能的教授學(xué)生一些寫作的方法和技巧。開頭和結(jié)尾很重要，同一文體也有很多種好的開頭方式，老師可以歸納幾種典型開頭給學(xué)生做參考，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多現(xiàn)成的開頭，都很有文采，老師可以印發(fā)給學(xué)生們，很有用處。文章的結(jié)尾同樣重要。它可以起到畫龍點睛或提升主題的作用，應(yīng)該引起學(xué)生的充分重視。老師同樣可以傳授幾種好的結(jié)尾方式供學(xué)生學(xué)習。雖然說文無定式，但優(yōu)秀的作文都有很多相似之處，老師可以歸納出來傳授給學(xué)生，這樣寫作教學(xué)就可以收到事半功倍的效果。字的好壞很重要，因為是第一印象分，所以影響作文成績，也要引起學(xué)生重視。
每個人的作文都有自己的特點和優(yōu)點，可能有人就是記敘文寫的好或議論文寫的好，自己的優(yōu)點一定要發(fā)揮出來，揚長避短，不用為了應(yīng)試而應(yīng)試，那樣的話效果反而不好，如果文題議論抒情皆可的話，不一定要隨波逐流的偏要寫議論。除了要揚長避短，還應(yīng)揚長補短。高中作文常是限制了文體的，所以對每一種文體老師都要有針對性的教學(xué)，在平常的課文講解時就要讓學(xué)生明確各種文體的特點和區(qū)別，這樣作文時學(xué)生才能做到心中有數(shù)。
總之，寫作內(nèi)容是豐富多采的，寫作方式也是多種多樣的。教學(xué)應(yīng)該在學(xué)生“樂學(xué)”的基礎(chǔ)上，給學(xué)生廣闊的思考空間和恰當?shù)膶懽骷记?，是“授人以漁”，而非“授人以魚”。
2《走近魏書生到走進魏書生》陶仙法2004年全國優(yōu)秀班集體建設(shè)現(xiàn)場推進會上的講話
3《閱讀是最好的教育》
：近年來廣東省高考英語寫作測試內(nèi)容正從知識型向能力型轉(zhuǎn)變，寫作文體日趨多元化，命題更具開放性，對考生英語寫作能力的要求也在逐年提高。廣東省高考英語寫作分為基礎(chǔ)寫作和讀寫任務(wù)兩個題型。其中基礎(chǔ)寫作的目的是檢測考生最基礎(chǔ)的書面語言表達能力，如，用詞的合理性、結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性、語言運用的正確性、信息內(nèi)容的完整性、句子之間的連貫性等。結(jié)合六七年來的高中英語教學(xué)實踐，覺得應(yīng)該從以下幾個方面來提高高中生的基礎(chǔ)寫作水平。
：寫作水平；模仿范文；限時訓(xùn)練
寫作要求和評分標準是我們基礎(chǔ)寫作拿高分的指揮棒。因此，只有明確了寫作要求和評分標準，才能做到有的放矢，寫出高水平的文章來。
基礎(chǔ)寫作的基本要求是只能用5句話表達全部內(nèi)容。也就是學(xué)生整篇小作文的總句數(shù)是5句話，多于5句話會扣分，少于5句話也會扣分。同時5句話又要構(gòu)成一篇內(nèi)容完整的文章，因此，這就要求學(xué)生對長短句要進行靈活把握。這就意味著對學(xué)生的句法知識要進行講解，并大量進行句式訓(xùn)練?；A(chǔ)寫作的評分標準是：句子結(jié)構(gòu)準確，信息內(nèi)容完整，篇章結(jié)構(gòu)連貫。這就要求訓(xùn)練中要注重句子結(jié)構(gòu)、信息內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)。
1.循序漸進，加強句子結(jié)構(gòu)訓(xùn)練
“冰凍三尺，非一日之寒。”英語寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環(huán)緊扣一環(huán)地進行訓(xùn)練。教師應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，嚴格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號。進行組詞造句、組句成段練習時，要求學(xué)生寫出最簡單的短句，為以后英語作文打好扎實的基礎(chǔ)。在熟悉簡單句的基礎(chǔ)上為學(xué)生引入并列句和復(fù)合句，對長句的靈活運用顯得尤為重要，因為長句能表達更豐滿的內(nèi)容，且能體現(xiàn)出作者的邏輯性。
2.信息內(nèi)容必須完整
信息內(nèi)容完整，這就要求學(xué)生做到認真、準確審題?；A(chǔ)寫作的題目出現(xiàn)在我們面前，我們就應(yīng)該對題目進行分析，通過列提綱等方式找出其內(nèi)容要點，并對這些要點進行分類整理，大致分為5個方面，同時注意他們的先后順序和邏輯關(guān)系。這樣不僅能保證內(nèi)容的完整性，還能讓篇章結(jié)構(gòu)有一定的邏輯性。
教學(xué)大綱對高中生語文作文能力提出了更高要求，使得作文訓(xùn)練成為高中語文教學(xué)的重點與難點，運用一定的教學(xué)方法能幫助學(xué)生在緊張繁重的高中學(xué)習中有效提升作文能力。
高中語文；作文訓(xùn)練；積累；
巧婦難為無米之炊，寫作訓(xùn)練的首要基礎(chǔ)就是語匯量的積累，高中生尤其如此，當初中生還在為湊足作文字數(shù)而煩惱時高中生不僅要寫足量，還要寫得有深度、有新意。因此高中作文訓(xùn)練的第一步就是擴充語匯量，包括字、詞、成語、歇后語、名言警句以及詩詞段落，優(yōu)秀的高中作文必須有豐富而充實的語匯體現(xiàn)，雖并不鼓勵一味地堆砌辭藻，但語言的豐富畢竟是寫好作文的第一步，況且對于高中生來說在思想性有限時運用語言出彩也是這一階段的寫作特點。
生活的積累是寫作的源泉，就象羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，我們要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發(fā)現(xiàn)美的`事物。只有生活豐富多彩，熱愛生活的人，他的思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。
學(xué)生表達能力的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準確的語言表達能力，因此，訓(xùn)練口頭表達能力是不能忽視的。在課堂教學(xué)中，訓(xùn)練口頭表達能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學(xué)生口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高學(xué)生的構(gòu)思能力，而且可以了解學(xué)生的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)學(xué)生不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無序，雖訓(xùn)練了說的能力，卻不能增強學(xué)生的思維能力和語言組織能力。除此之外，教師還可以組織學(xué)生就提出的問題進行研討或辯論，這樣可以鍛煉學(xué)生“言之成理”、“出口成章”的本領(lǐng)。
《普通高中語文課程標準》中指出：“寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維?！笨梢?，寫作教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用。因此，作為新時期的語文教師，我們要克服困難，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，進而為學(xué)生寫作水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
首先，廣泛的閱讀可以積累寫作素材，形成一定的語感。所以，我們可以鼓勵學(xué)生在閱讀中摘抄一些好詞好句，并引導(dǎo)學(xué)生進行反復(fù)的閱讀，這樣一來能夠積累素養(yǎng)，二來學(xué)生在摘抄和閱讀中能夠理解一些寫作技巧的應(yīng)用，進而逐步提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，用心去感受。奧古斯特·羅丹說：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笔堑模瑢τ趯懽鱽碚f也是一樣，學(xué)生不是缺少寫作素材，而是不懂得觀察，不懂留心身邊的事物，所以，才不知道該怎樣寫、怎樣去表達一個事物。學(xué)生要想真正提高寫作質(zhì)量，積累素材是非常關(guān)鍵的因素，也是拓展學(xué)生知識視野、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要方面。
多練一直都是語文教師提高學(xué)生作文水平的方法之一，但是，如何才能讓學(xué)生喜歡上寫作，如何才能真正發(fā)揮多練的價值就成為教師所要考慮的關(guān)鍵問題。因此，我認為我們可以借助周記日記的形式來提高學(xué)生的寫作水平。在周記或日記的寫作中，我們不對學(xué)生做任何要求，包括題材、字數(shù)、質(zhì)量等等，只要學(xué)生愿意動手寫，愿意用寫來表達自己的情感就可以。這樣的過程不僅能夠提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，而且學(xué)生還很容易實現(xiàn)“我手寫我心”的效果，進而為高質(zhì)量作文水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
除此之外，我們還可以通過仿寫句子或者續(xù)寫、擴寫文章，給學(xué)生搭建自主寫作的平臺，進而使學(xué)生在不斷練習中提高自己的語言組織能力和邏輯能力，大大提高學(xué)生的寫作水平?？傊?，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，在提高學(xué)生寫作質(zhì)量的同時，為學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的提高作出相應(yīng)的貢獻。
邵春艷.淺談如何提高高中生的作文水平[j].成才之路，2010（24）.
安全的論文如何寫高中篇一
一要打破傳統(tǒng)的“三種唱法”的思想禁錮。
在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實際，努力探索科學(xué)的訓(xùn)練方法，因材施教，中西結(jié)合。教師的任務(wù)就在于幫助學(xué)生修飾自己的聲音，培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力和素質(zhì)，使學(xué)生的演唱自如、流暢、美麗、動聽，千萬不能去造“聲音”。
二要扎根在中華民族聲樂藝術(shù)沃土。
中華民族聲樂藝術(shù)源遠流長，聲樂藝術(shù)理論日臻完善和系統(tǒng)化。早在多年前，《韓非子外儲說左上》就有了聲樂教學(xué)理論的記載：夫教歌者，先呼而出之，其聲及清徵者，乃教之。一曰：教歌者先揆以法，疾呼中宮，徐呼中徵，疾不中宮，徐不中徵，不可謂教。這即是說，教唱歌應(yīng)先看學(xué)生的基本條件，強調(diào)教以正確的歌唱方法和呼吸方法。另據(jù)《史記師乙篇》所載：故歌者，上如抗，下如墜，曲如折，止如槁木，倨中矩，旬中佝，累累乎端如貫珠。這說明在當時歌唱就要求氣息運用流暢，歌唱如線貫珠。中國的京劇唱腔，聲區(qū)統(tǒng)一，字正腔圓，既能婉轉(zhuǎn)如歌，又能抒發(fā)悲壯之情。尤其在唱高音的時候，強勁有力，穿透力強，且高音可唱到小字三組的c－e，甚至更高。此種唱法及其訓(xùn)練之道，能否借鑒于中國聲樂演唱訓(xùn)練，的確值得我們思考和研究。
三要借鑒“西洋唱法”的先進經(jīng)驗。
人類發(fā)音器官的結(jié)構(gòu)和發(fā)聲原理是相同的，絕對沒有哪位歌唱家的發(fā)音器官比別人多一個或少一個部件。那么，不管是中國人還是西方人，在進行聲音訓(xùn)練時就有共性，就有相互借鑒的地方。“西洋唱法”歷史悠久，除語言和音樂風格與我們有區(qū)別外，在嗓音訓(xùn)練方法和聲音美學(xué)方面有值得我們借鑒的地方。過去有人說，“西洋唱法”聲音宏亮、寬廣、渾厚，有較強的戲劇性，不宜表現(xiàn)中華民族聲樂作品。其實，中國聲樂藝術(shù)也同樣要求聲音的宏亮、渾厚、結(jié)實、寬廣，我國北方一些民族性格粗獷、豪爽、奔放、熱情、真摯，恰好就可用“西洋唱法”中一些特有的音質(zhì)來表達我們的音樂。例如：滕格爾演唱的《蒙古人》等系列蒙古草原的歌曲，就不一定只能用粗沙、略帶嘶啞的聲音和通俗的風格來表現(xiàn)，完全還可以用明亮、寬厚、奔放的男高音來表現(xiàn)。到底如何借鑒“西洋唱法”中的先進經(jīng)驗，中西結(jié)合，達到發(fā)展我國聲樂藝術(shù)的目的，我們的先輩和廣大聲樂工作者已經(jīng)作出了長期的、艱苦不懈的探索，也總結(jié)出了許多豐富的經(jīng)驗，總的來說不外乎兩個方面：一方面是在聲樂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生聲音特點，因材施教，廣泛汲取西洋唱法中先進的訓(xùn)練方法。第二方面是如何將美好的、受過良好訓(xùn)練的嗓音運用于風格不同的中國作品的演唱中。
二、正確理解科學(xué)的發(fā)聲機理建立切合實際的發(fā)聲體系。
人的嗓音，就是一件樂器，一件能用不同語言表現(xiàn)音樂的奇妙的樂器。人要做到能正確、科學(xué)的發(fā)聲并利用好嗓音這件樂器表現(xiàn)音樂，了解嗓音生理結(jié)構(gòu)和發(fā)聲原理是前提。人的發(fā)聲器大體由聲帶（含假聲帶）、胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、頭腔構(gòu)成。簡單的發(fā)聲原理是：聲帶在氣體的沖擊下產(chǎn)生振動，然后聲帶振動發(fā)出聲音，經(jīng)過胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、頭腔的共鳴，便發(fā)出響亮和動聽的聲音。音質(zhì)、音色和演唱能力，都是由共鳴腔體調(diào)節(jié)出的不同結(jié)果。要做到自如調(diào)節(jié)共鳴腔體，必須經(jīng)過嚴格、正規(guī)的訓(xùn)練。自然的歌唱與人的情緒、心理和其他肌肉、器官積極配合、協(xié)調(diào)有極大的關(guān)系，甚至是歌唱活動“生死存亡”的關(guān)系。如：喉器的位置在哪，氣息怎樣運動，路線如何，軟腭在不同音高時的狀態(tài)，舌根、舌頭的運動，下巴如何運動，怎樣張嘴，人的身體如何配合等都關(guān)系到聲音的好壞。人的嗓音雖然在發(fā)聲原理和生理結(jié)構(gòu)上具有共性，但每個人的聲音特點是不同的，除有男聲、女聲、童聲，高音、中音、低音之分外，還有音色、發(fā)音習慣、語言習慣的不同，另外，還有生理和心理因素的不同，因此，每個人在學(xué)習聲樂的時候，建立正確科學(xué)的.符合自己聲音特點的發(fā)聲體系是關(guān)鍵。在練習時，每發(fā)一個音都必須符合歌唱發(fā)聲原理；聲音通暢，氣息流動，音色優(yōu)美，自然動聽，有音量而不“傷嗓”（傷聲帶）是總原則。
有的同學(xué)急于求成，教師拔苗助長，在短時間內(nèi)拔音量、拔高音、唱大歌，這樣只會適得其反。結(jié)果，學(xué)生一開口全是毛病，有的毛病根深蒂固改都改不了。因此，初學(xué)聲樂時，把中聲區(qū)的基礎(chǔ)打牢固，形成正確、積極、良好的歌唱狀態(tài)是歌唱訓(xùn)練的原則性問題。
穩(wěn)步前進，切忌模仿。過去我們要學(xué)生多聽人家唱，那是要求學(xué)生多聽人家是怎樣運用自己的嗓音，怎樣把握作品風格，適合自己的便可以借鑒，但不可模仿。藝術(shù)就怕模仿dd模仿就完了。要建立正確的發(fā)聲體系，老師是關(guān)鍵。初學(xué)者若不通過教師的指點，幾乎不可能正確把握自己的聲音，自己聽與別人聽是有區(qū)別的。因此，老師必須有相當靈敏的耳朵和聰明的智慧，對學(xué)生美好的聲音能自如把握、準確分析，然后讓學(xué)生通過鍛煉得以和穩(wěn)定。
三、運用行之有效的訓(xùn)練方法。
聲樂教學(xué)，難就難在因材施教。要做到對不同的學(xué)生，都有行之有效的訓(xùn)練方法。在教學(xué)過程中有幾條原則是必須遵守的。
（一）先“相才”再“施教”的原則。
要做到因材施教，了解學(xué)生即“相才”是關(guān)鍵。在開始系統(tǒng)訓(xùn)練之前，老師對學(xué)生必須有全面的了解。而要了解一個學(xué)生，決不是一蹴而就的，需要一個過程。要充分掌握學(xué)生的生理結(jié)構(gòu)、特點、習慣、語言、歌唱條件、發(fā)聲缺限等，然后制定出系統(tǒng)的訓(xùn)練方案。
（二）堅持把握基礎(chǔ)訓(xùn)練和秩序漸進的原則。
聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練，就像修高樓打基腳，基礎(chǔ)不打牢、不打扎實，是修不起來的。學(xué)習聲樂往往都有急于求成的毛病，都喜歡和別人比，老師也有拔苗助長的現(xiàn)象。
主要原因是看到人家學(xué)習進步快，心里便著急，心里一急便急于求成，結(jié)果誤人子弟。聲樂教學(xué)一一定要循序漸進。在基礎(chǔ)訓(xùn)練過程中，一是幫助學(xué)生建立正確的聲樂理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的聲樂審美觀和正確的聲音感覺（包括內(nèi)心聽覺和內(nèi)心感覺）。二是先從學(xué)生唱得最好的一個母音開始訓(xùn)練，逐漸過渡到其他母音的演唱，形成正確的、良好的歌唱習慣，即能“張口就來”。三是培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受力，在進行基礎(chǔ)訓(xùn)練時，千萬不可光“練聲”不“唱歌”。老師必須根據(jù)學(xué)生的實際演唱能力，安排豐富的曲目讓學(xué)生唱，要認真分析作品，教學(xué)生充分表現(xiàn)好每一首樂曲，哪怕是很簡單、很小的聲樂作品，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。
四是鍛煉學(xué)生正確的運用歌唱氣息。在氣息練習中，有的人喜歡專門教學(xué)生先找氣再發(fā)聲，這樣往往造成學(xué)生找到了氣息，但氣息疆硬、不靈活、唱歌呆板，我們不妨讓學(xué)生在歌唱中找氣。其實，歌唱氣息是本能的，情緒有了，狀態(tài)對了，激情來了，氣息自然就有了，千萬不可故意深呼吸。
安全的論文如何寫高中篇二
學(xué)學(xué)習成績優(yōu)秀的學(xué)生，進入高中后，每一次考試就是一次打擊，成績不理想，數(shù)學(xué)學(xué)習屢受挫折，加上這些同學(xué)不了解數(shù)學(xué)特點，學(xué)不得法，從而造成學(xué)習成績整體滑坡。
1、1知識差異。初中數(shù)學(xué)知識淺、簡單、知識面窄；高中數(shù)學(xué)知識廣泛，是對初中數(shù)學(xué)知識的深化和延伸，也是對初中數(shù)學(xué)知識的強化與完善。
1、2語言抽象化。初中數(shù)學(xué)在語言表達上采用形象通俗的語言，初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進行表達；而高中數(shù)學(xué)語言表達抽象，如集合符號、函數(shù)語言、圖象語言等。
1、3思維方法改變。初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)習中習慣于機械的，便于操作的定勢方式。研究對象多是常量，側(cè)重于定量計算和形象思維；而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，它邏輯嚴密，思維嚴謹，知識連貫性和系統(tǒng)性強，對思維能力提出更高的要求。
1、4知識容量大。初中數(shù)學(xué)知識點較少，課時充足，其知識容量較??；高中數(shù)學(xué)知識點增多，靈活性加大，而課時相對減少，知識容量增大，單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，學(xué)生沒有充足的時間消化吸收。
高中學(xué)生不是想學(xué)就能學(xué)好，還必須會學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，變被動學(xué)習為主動學(xué)習，才能提高學(xué)習成績。
2、1培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。
2、1、1課前預(yù)習，對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心，了解重、難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學(xué)習效率。課前預(yù)習是取得較好學(xué)習效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習的興趣，掌握學(xué)習的主動權(quán)。
2、1、2課上專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面專心聽重點難點，解決預(yù)習中的疑問；另一方面要加強訓(xùn)練，把知識初步掌握。同時要把老師補充的內(nèi)容記錄下來，但不要全抄全錄，顧此失彼。
2、1、3課堂上學(xué)生學(xué)會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時復(fù)習，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化、條理化，彌補學(xué)生知識的缺陷。及時復(fù)習是提高學(xué)習效率的重要一環(huán)。只有經(jīng)常總結(jié)題目及解法的規(guī)律，勤反思，才能站得高，看得遠，駕馭全局。
2、2正確的學(xué)習態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門綜合能力較強的、比較枯燥的學(xué)科，需要嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度。學(xué)習態(tài)度決定一切，數(shù)學(xué)不是靠老師教會的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自己主動的思維活動去獲取的。就學(xué)生來說，他們在學(xué)習中起到主動作用，而老師只能起到引導(dǎo)作用。在開始學(xué)習高中數(shù)學(xué)的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，學(xué)生要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕、敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
2、3最佳學(xué)習方法。在初中，教師講得細，類型歸納得全，練得熟，學(xué)生習慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不注重獨立思考和對規(guī)律的歸納總結(jié)。到高中，由于內(nèi)容多、時間少，教師不可能把知識應(yīng)用形式和題型講全講細，只能選講一些具有典型性的題目，以落實“三基”培養(yǎng)能力。因此，高中數(shù)學(xué)學(xué)習要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三、觸類旁通。數(shù)學(xué)學(xué)科擔負著培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學(xué)習數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學(xué)習方法。
總之，要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)就要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，勤奮的學(xué)習態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會，而且會學(xué)。只有這樣，才能取得事半功倍之效。
安全的論文如何寫高中篇三
第一，組織學(xué)生制定班級德育總體目標。
想要建立一個和諧的班級集體，必須制定適當?shù)哪繕?。目標可以分為遠期、中期和近期目標。目標設(shè)定必須是具體的、現(xiàn)實的、可行的，以班級學(xué)生的實際情況為依據(jù)，因為具體的目標比空洞的、籠統(tǒng)的說教更有激勵作用。
班集體的目標可以由班主任和班委會事先設(shè)定，然后再由全班同學(xué)討論、補充，最后確定一個可行的、易操作的目標。目標是一個人行動的方向，是一個集體形成向心力的核心所在，具有極大的激勵作用。任何人都是為實現(xiàn)一定的目標而存在，如果沒有正確的目標，人就沒有存在的價值，目標指向是人的能動性的表現(xiàn)。實驗研究表明，目的性行為的效率明顯高于非目的性行為，也就是說，當人們明確了可能達到的目標，就會為達到目標而努力，所以激勵學(xué)生需要有一個既振奮人心又切實可行的目標。例如體育課上的跳高，若要跳得高，必須以一定的高度為目標，有沒有高度的要求，跳的高低是大不一樣的。很多人把目標激勵比作摘桃子，我也喜歡這個例子：桃子吊在空中，坐在地上舉手可得不行；站起來便可摘到也不行，因為這樣的目標缺乏“挑戰(zhàn)性”，只有當跳起來方能摘到時，才能最大限度地調(diào)動人的積極性，所以說：目標的設(shè)置要恰到好處，只有恰當?shù)哪繕耍拍芫哂屑钭饔谩?BR> 第二，建立健全班級德育激勵機制。
全班同學(xué)認可班級的奮斗目標以后，我們就應(yīng)該激勵同學(xué)們?nèi)崿F(xiàn)這個目標。當每個人對組織及其目標有了認同感，就會產(chǎn)生一種肯定性的情感和積極的態(tài)度，形成個人乃至集體的內(nèi)驅(qū)力。這樣，我們的班集體就能夠?qū)崿F(xiàn)目標，就會成為一個極具凝聚力的和諧的集體。
人的需要系統(tǒng)是一個多層次的結(jié)構(gòu)，按需要的對象分：有物質(zhì)需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱，是人本質(zhì)特性的體現(xiàn)。這是一種較高層次的需要。它對于人來說，比物質(zhì)需要更重要，其激勵效果更為顯著，影響更為持久、深遠。因此，我們針對人的需要的特點，也針對德育自身的特點和學(xué)生的實際，可以給學(xué)生一點物質(zhì)激勵，但更主要的是充分發(fā)揮精神激勵的作用，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，恰如其分地使用贊美語言，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。
德育評價是班級德育工作的重要手段，而自我評價又是德育評價的一種重要形式。任何人都處于一個評價環(huán)境中，總是生活在一定的關(guān)系體系、評價體系之中。我們應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生進行自我管理和自我評價，形成一定的自我管理能力和自我評價體系。學(xué)生的自我認識往往是通過與他人的比較，依據(jù)別人對自己的態(tài)度來了解自己。他人或集體對自己帶有傾向性、經(jīng)常性的評價，對個體自我認識有著極大影響，所以，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行自我認識，增強自我管理的愿望和動機。只要我們班主任能引導(dǎo)學(xué)生正確的進行思想評價，就能讓學(xué)生逐步形成他們的自我評價能力。真正使他們明白該怎樣做、不該怎樣做，只有這樣，同學(xué)們才能自覺地運用校紀校規(guī)，班級制度來指導(dǎo)、約束和檢查自己的思想和行為，才可能自覺地從身邊的事情做起，日積月累，逐步形成良好的行為習慣。最終形成同學(xué)們自主自立精神和自治自理能力。
第三，全心全意關(guān)愛學(xué)困生，實現(xiàn)班級總體目標。
對學(xué)困生曾有這樣界定的：在班級中不愿學(xué)習或不會學(xué)習、經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為思想覺悟低，不遵守紀律，不能完成學(xué)習任務(wù)?？梢?，學(xué)困生主要是思想品德、思想認識方面的問題，所以說學(xué)困生的教育是實現(xiàn)班級總體目標的關(guān)鍵，是德育工作的難點。在實際教育教學(xué)中，我們要我經(jīng)常走近學(xué)生，了解學(xué)生，切實做好學(xué)困生的學(xué)習指導(dǎo)和思想教育工作。
關(guān)愛學(xué)困生首先應(yīng)樹立正確的育人觀念。人總是有差異的，總存在長處和不足。我們不論以什么樣的方式去評價一個人，都會在不管多么優(yōu)秀的群體里找到相對落后的個體。因此，我們應(yīng)當關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展中的每一點進步，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，讓他們擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生。同時，我們還要具備科學(xué)的智能觀——將是否聰明轉(zhuǎn)化為如何聰明，樹立正確的學(xué)生觀——相信每一個學(xué)生都有其可取的一面；其次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，幫助他們樹立信心。事實上每個學(xué)困生的自尊心都已受到不同程度的損傷，所以幫助他們樹立信心尤為重要。我們幫助學(xué)困生不在于“補短”，而在于“揚長”，不但要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點，還要善于誘發(fā)其閃光點，多進行正面教育、因材施教，促使他們把外部動力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動力。這就需要我們了解學(xué)困生的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，和他們多交流、讓他們多活動。在班級活動中，我們很容易找到和學(xué)困生交流的契機。例如：本學(xué)期，我班的學(xué)生孫瑞杰天生好動，上課不停地左顧右盼，做小動作，不用心聽講，不做作業(yè)，一天到晚滿不在乎，自己想干什么就干什么，經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他有上進心，愛聽表揚的話。有一天上課時，他又在玩紙畫，我走過去，拿起他的紙畫看了看，問到：“這上面的字寫得這么好，是誰寫得呀？”孫瑞杰說是他自己寫的。我對他說：“以后多練習，會越寫越好?！睆拇?，我經(jīng)常鼓勵他，他也改掉了不少壞習慣，學(xué)習成績越來越好。
總而言之，班級的德育活動最終是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，需要我們運用多種教育方法。正如毛澤東同志曾說過的：方法是橋或船，沒有橋或船，過河就是一句空話。我的橋或船就是這樣，希望同行們多加指導(dǎo)，希望我們都能夠擁有的最好的橋或船，建設(shè)和諧共進的優(yōu)秀的班集體。
安全的論文如何寫高中篇四
摘要：在德育工作中，高中學(xué)校既要遵循德育建設(shè)的普遍規(guī)律，又要適應(yīng)高中學(xué)生身心成長特點，使德育工作能切實、有效、適宜地進行。本文試從擺正德育工作的位置，重視學(xué)生的主體需求，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化、強化家庭和社會的德育作用等方面，就加強普通高中學(xué)校德育工作做了一些探索。
關(guān)鍵詞：德育；校園文化；策略性思考。
素質(zhì)教育的推行，已成為包括教育界在內(nèi)的社會各界的共識。素質(zhì)教育是以促進學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國民的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。其中，思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的靈魂。
有人說，“對于社會來說，學(xué)校就像工廠，學(xué)生就像產(chǎn)品：學(xué)習成績不好是次品，身體素質(zhì)不好是廢品，道德品質(zhì)不好是危險品?！贝嗽挷粺o道理。普通高中學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，必須使學(xué)生具有較好的思想品德和良好的行為習慣。因而，學(xué)校必須把德育工作放在重中之重的位置，學(xué)校要形成全員育德的良好氛圍，讓學(xué)生在系列實踐活動中升華道德情感，在體驗中形成道德品質(zhì)。在思考高中德育工作出現(xiàn)的問題的應(yīng)對策略時，筆者有幾點體會。
一、擺正德育位置，置德育于重中之重。
全面推進素質(zhì)教育是教育與發(fā)展的主題，加強與改進學(xué)生的思想品德教育則是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。筆者認為，針對學(xué)生的實際，普通高中學(xué)校學(xué)應(yīng)自始至終把加強學(xué)生思想品德教育，提高其思想政治素質(zhì)作為教育工作的首要任務(wù)和基本落腳點，轉(zhuǎn)變觀念，擺正位置。
首先，在德育實施過程中，應(yīng)將教學(xué)式德育與活動式德育結(jié)合起來，在認真務(wù)實地開展德育課的同時，還要輔之以行為性的活動，將德育貫徹到學(xué)生的切實行為中去。只有這樣，學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極向上、自主自覺地學(xué)好文化和技能的內(nèi)在動力，才能形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。
其次，德育是一種靈魂的塑造，教育者的教育行為轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的道德認知，影響學(xué)生的道德心態(tài)，浸染為學(xué)生的道德意識和道德情感，進而使學(xué)生付諸實踐，是一個長期而復(fù)雜的過程，它涉及到認識質(zhì)變的完成，需要以無數(shù)次道德的量的積累為基礎(chǔ)。
因此，高中德育者應(yīng)首先樹立起一種長期作戰(zhàn)的準備，培養(yǎng)自身的一種德育耐心，在德育過程中不斷修整和調(diào)節(jié)自己，但要自始至終擺正德育的位置，爭取在這一長期的教育過程中，不斷取得優(yōu)質(zhì)的德育成果。
二、重視主體需求，寓德育于精神引導(dǎo)。
高中德育工作的主體是人，是當代的高中學(xué)生。忽視這一根本主體，就會使高中德育工作陷入簡單的教條主義之中。高中學(xué)生這一青少年群體有著鮮明的生動性、豐富性、多樣性，這些個體對生命有著獨特的體驗，對精神有著獨特的追求。這就對教師這一引導(dǎo)者提出了獨特的要求。
首先，堅持學(xué)生的主體性，即是要引導(dǎo)中學(xué)生主動參與德育活動，在活動中自我體驗、自我探索，并進行自我教育，學(xué)會自我約束、自我反省、自我提高，進而增強學(xué)生的道德認識和判斷能力。正如著名教育家蘇霍姆林斯基所說的：“真正的教育是促進自我教育的教育，只有學(xué)會自我教育的人才可能成為真正的人”。道德教育是一種特殊的教育形式，其更注重于一種深度的內(nèi)在修養(yǎng)和強度的自我約束、自我控制，將社會要求內(nèi)化為個人品德，使學(xué)生獲得一種道德認知和道德自覺。
其次，增強對學(xué)生的綜合關(guān)注、及時對學(xué)生進行心理綜合輔導(dǎo)成為教師德育工作中的一個細節(jié)性要求，這對于化解學(xué)生的心理問題，培養(yǎng)健康向上的態(tài)度、價值觀、情感、意志、品質(zhì)、個性等十分重要。同時，還要建立朋友式的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生鑄就自尊、自信的品質(zhì)，堅忍不拔的意志，刻苦奮斗的精神，承受壓力、適應(yīng)社會的能力，擁有關(guān)心他人、關(guān)心集體、愛憎分明的人生態(tài)度。只有明確了學(xué)生在德育中的這一主體性地位，將教育活動看作是對學(xué)生和發(fā)展的引導(dǎo)和規(guī)范，讓他們及時調(diào)節(jié)主體自我與非我的影響因素，才能逐步實現(xiàn)學(xué)生道德的進一步完善。
三、建設(shè)校園文化，寓德育于潛移默化。
學(xué)生正確人生觀的樹立，高尚道德人格的養(yǎng)成，健康審美趣味的提升，無疑受到積極向上的校園文化熏陶影響。因此，加強校園文化建設(shè)，對于優(yōu)化育人育德環(huán)境，全面貫徹教育方針，提高整體辦學(xué)水平具有不可代替的作用。
首先，要引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)做好人。學(xué)校教育不僅是知識技能，更應(yīng)是一種受用終生的科學(xué)人文精神，中學(xué)階段是中學(xué)生“三觀”開始形成的.階段，夯實正確的思想道德基礎(chǔ)顯得尤為重要。
其次，培養(yǎng)個人的良好行為習慣亦極其重要，它可以轉(zhuǎn)為一個人的內(nèi)在性格情操，影響其一生的發(fā)展。而這不僅是校園文化的重要組成部分，更是德育工作開展和落實的本來意義。這就要求德育工作著力于學(xué)生細節(jié)的習慣養(yǎng)成，綜合多種教育方式，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終使之形成良好的行為習慣。
總的來說，即注重一種養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣。再次，注重校容、校貌的美化，通過多種形式，樹立良好的校風、學(xué)風，營造一種積極、健康、活潑、有序的校園文化氛圍，這也是于德育建設(shè)切實而有利的一種環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
因此，切實加強校園文化的建設(shè)，形成一種具有健康輿論導(dǎo)向和凝聚力的校園精神，在德育工作的順利開展中具有非常重要的作用，是一種勢在必行的選擇。
四、重視家庭作用，寓德育于家校聯(lián)系。
家庭是社會的細胞，家長是孩子的第一任老師，家長自身的道德修養(yǎng)與文化水準對孩子有著潛移默化的影響。因此，家長、家庭環(huán)境在德育這一工作的開展過程中具有不可忽視的地位和作用。
首先，高中學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)所有家長樹立正確的德育觀念，明確家庭德育的重要作用，改變“重智輕德”的舊觀念，樹立“做人”和“求學(xué)”并舉的家庭德育觀念。在家庭中，積極實行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)子女良好的道德習慣，為子女創(chuàng)設(shè)良好的道德環(huán)境并身體力行。這樣，才會使得高中學(xué)生的德育，在學(xué)校和家庭之間，真正地連貫起來，將德育之路貫徹到底。
同時，在中學(xué)生的道德教育過程中，學(xué)?？膳c家長建立聯(lián)系，定期開展家長會，指導(dǎo)家長明確正確的家庭教育方式。一方面，使家長了解子女在校的狀況，明確學(xué)校道德教育的要求，從而有針對性地對子女進行教育或施加影響；另一方面，學(xué)校也可以掌握學(xué)生在家庭的現(xiàn)實表現(xiàn)，從而改進學(xué)校道德教育。
五、聯(lián)合社會各界，寓德育于多管齊下。
社會德育環(huán)境之于個體道德環(huán)境，正如“海洋”之于“魚兒”，這種大環(huán)境對個體道德成長具有不易覺察的滲透作用，具有一種“潤物無聲”的潛移默化的教化特點。樹立正確的德育觀，“要全面認識德育的價值。它不僅要按照社會的要求培養(yǎng)人，使之社會化，而且注重人的自我發(fā)展、自我完善。社會化與自我完善必須以人的社會化為前提，人只有在社會的大舞臺中得到自我價值的肯定，才能不斷得到自我的完善?！?BR> 將德育融入社會中，并在其中得到實踐性的檢驗，是實施道德教育的一種終極目標。因此，社會各界的有效的、輔助性的引導(dǎo)，是中學(xué)德育得以真正貫徹落實地一個良好載體。一者，社會可為其提供一個大方面、全范圍的德育實施平臺，為其創(chuàng)造各種德育資源和德育活動，使中學(xué)生參與到社會德育平臺中來。二者，社會為德育的成效提供了一個檢驗的大舞臺。德育是否深入學(xué)生之心，是否落實到學(xué)生的社會行動之中，都可以在社會生活中得到彰顯。
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安全的論文如何寫高中篇五
摘要：德育工作在高中教育中有著相當重要的地位和價值，而“以生為本”則是推動高中德育工作管理的重要理念?；诖?，本文首先分析了“以生為本”的內(nèi)涵，然后從意識不足、平臺欠缺、模式陳舊三個角度分析了德育工作的現(xiàn)狀，最后立足于“以生為本”視角，就如何完善高中德育工作管理提出了幾點建議，包括樹立生本管理理念、完善德育管理制度、構(gòu)建良好師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生健全人格等。
德育是高中教育中的重要內(nèi)容，對學(xué)生的成長、發(fā)展起著關(guān)鍵作用，因而，德育工作自然也就成為班主任各項工作中的重中之重。本文就“以生為本”視角下的高中德育工作管理做了相應(yīng)的探究。
一、“以生為本”內(nèi)涵。
“以生為本”，顧名思義，即以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)習、成長、發(fā)展作為學(xué)校一切工作的根本。為了更好地發(fā)揮“以生為本”在高中德育工作管理中的作用，下面從地位、目標以及手段三個角度出發(fā)，分析“以生為本”的內(nèi)涵。首先，就地位而言，“以生為本”強調(diào)以學(xué)生為根本，要求學(xué)校明確學(xué)生的主體性地位，既要將學(xué)生的存在作為學(xué)校存在的依據(jù)，也要將學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的前提，切實凸顯出學(xué)生在學(xué)校的關(guān)鍵地位。其次，就目標而言，“以生為本”主張一切為了學(xué)生，要求學(xué)校將學(xué)生的成長、發(fā)展作為所有工作的出發(fā)點、立足點，根據(jù)學(xué)生的實際需要制定教育教學(xué)工作目標，確保學(xué)校教育工作的針對性、有效性。最后，就手段而言，手段也就是“以生為本”的實現(xiàn)機制。在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，學(xué)生教育多依托于教師的`教學(xué)活動，學(xué)生缺少主動性，“以生為本”則主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習中的個性與創(chuàng)造性，以自主發(fā)展作為實現(xiàn)教學(xué)目標的核心途徑。
1.德育意識不足。
德育作為教育體系中的重要內(nèi)容，貫穿學(xué)生從小學(xué)到高等教育的各個階段，在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮著不可估量的巨大作用。然而，正是在高中階段，德育工作面臨的問題最多，其效果也令人堪憂，這固然和高中生正處于青春期的年齡階段有著密不可分的關(guān)系，但更多的則是歸因于教育者德育意識的欠缺。高中生面臨著高考的問題，很多班主任在高中教育階段，一切向高考看齊，以學(xué)生的學(xué)習成績作為高中教學(xué)的唯一追求，一定程度上忽略了學(xué)生的德育工作，使德育工作有淪為形式之虞，這是當前德育工作現(xiàn)狀中的首要問題。
2.德育平臺欠缺。
高中生德育工作是一項系統(tǒng)性工程，對高中生的成長發(fā)展有著相當突出的作用。一般而言，高中生德育工作包括以下三個平臺：專業(yè)化的德育課程，如思想政治課程；班會制度；學(xué)校以及班級舉辦的各種以德育為主題的實踐活動。只有綜合發(fā)揮好這三個平臺的德育價值，才能起到德育教育的作用。事實上，德育工作管理的主要內(nèi)容也是這三個平臺的運轉(zhuǎn)效能。但受當前應(yīng)試教育制度的影響，這三個平臺的德育價值并未得到有效發(fā)揮，比如，思想政治課程存在著明顯的知識化傾向，德育作用式微，而德育實踐活動更是寥寥，很多學(xué)生從高一到高三參加過的德育實踐活動僅有一兩次，效果可想而知。
三、基于“以生為本”視角下的高中德育工作管理策略。
如前所述，高中德育工作現(xiàn)狀不容樂觀，改革德育管理勢在必行。如何改革，是擺在所有班主任教師面前的難題。對此，“以生為本”理念有著相當積極的價值。教師需要從“以生為本”的視角出發(fā)，采取切實有效的措施，為學(xué)生的成長、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.樹立生本管理理念。
管理理念指教師在德育工作管理中所秉持的基本信念，對德育工作的開展效能有著至關(guān)重要的影響。在傳統(tǒng)的德育工作管理中，教師多以“事”為中心，比如考察德育課程的開展效果、德育活動的實施現(xiàn)狀等，雖然有助于德育工作的順利推進，卻在一定程度上忽略了學(xué)生的主體性。對此，班主任教師在高中德育工作管理時需要重樹管理理念，以“生本”理念取代“事本”理念，將管理工作的著眼點轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。首先，教師需要從高中生的心理現(xiàn)狀出發(fā)，制定相應(yīng)的德育措施，避免德育工作與學(xué)生現(xiàn)狀相脫節(jié)的尷尬情形，提升德育工作針對性；其次，教師需要以學(xué)生的德育效果作為衡量德育工作管理效能的唯一依據(jù)，并根據(jù)學(xué)生的反饋結(jié)果調(diào)整管理工作，真正實現(xiàn)“一切為了學(xué)生”的目標。
2.完善德育管理制度。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度建設(shè)既是推動高中德育工作穩(wěn)步開展的前提要素，也是教師進行德育工作管理的有效手段。高中階段正是學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵階段，班級管理中的事務(wù)非常多，教師既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績，還要關(guān)心學(xué)生的心理動態(tài)與生活狀況，工作較為煩瑣。德育工作作為班主任工作中的重要一環(huán)，管理制度的建設(shè)便成為其順利推進的前提條件。在制度建設(shè)環(huán)節(jié)中，教師需要落實以下兩點原則：第一，全面要求原則。德育工作是針對班級內(nèi)部所有學(xué)生的，管理制度面對的自然也是全體學(xué)生，對此，教師在德育管理中要做到一視同仁。第二，個性差異原則。學(xué)生受主客觀各種因素影響，在德育工作中有著不同的表現(xiàn)，教師要從學(xué)生的個體差異出發(fā)，結(jié)合制度內(nèi)容制定針對性的管理規(guī)劃。
3.構(gòu)建良好師生關(guān)系。
“以生為本”對教師的德育工作而言，有著多重的要求，其中基本的有以下兩點：第一，教師必須從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，開展德育工作。當前高中生大都為獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，性格上普遍存在著自私、獨立性差、集體榮譽感薄弱等問題，這些都是教師德育工作中所不得不面對的。第二，教師必須以德育工作服務(wù)于學(xué)生的成長發(fā)展，換言之，既從學(xué)生當前的不足出發(fā)，制定針對性的矯正策略，而開展此項工作的前提則是構(gòu)建良好的師生關(guān)系。班主任作為學(xué)生德育工作的主要負責人，是學(xué)生除家長外接觸最多的群體，對學(xué)生的成長、發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。對此，班主任在德育工作管理中要保持“愛生”之心，關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)與思想狀況，讓學(xué)生切身感受到集體的溫暖，提升其班級歸宿感與集體榮譽感。
4.培養(yǎng)學(xué)生健全人格。
德育工作管理是為了更好地開展德育工作，而德育工作的核心目標則是提升學(xué)生的道德層次與思想水準，從而培養(yǎng)其健全人格，促進其全面發(fā)展，而這也是“以生為本”理念的必然要求，這就要求班主任在高中德育工作管理中以學(xué)生健全人格的培養(yǎng)與生成作為最高目標。首先，班主任要落實好班會制度在學(xué)生思想品德教育中的重要作用，突出班會德育作用的同時，豐富班會的內(nèi)容，為學(xué)生的德育打造堅實的平臺。其次，實踐活動是德育工作的重要途徑，也是德育工作管理的主要對象。實踐活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的道德意識，還能提升學(xué)生的道德實踐水平。對此，教師需要經(jīng)常性地組織學(xué)生參加各類型的課外活動，諸如參觀烈士陵園、走訪敬老院、社區(qū)義務(wù)服務(wù)活動周等，既鍛煉學(xué)生的社會交往能力，也培養(yǎng)其正直、善良的品格。
四、結(jié)語。
德育工作在學(xué)生教育中有著相當突出的價值，是學(xué)生學(xué)習、成長、發(fā)展所不可或缺的環(huán)節(jié)。德育工作管理是保障德育工作穩(wěn)步推進的有效手段，對此，班主任需要從當前德育工作現(xiàn)狀出發(fā)，立足于“以生為本”的理念，逐步矯正德育工作中不適合學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，促進學(xué)生健全人格的生成與發(fā)展。
參考文獻：
[1]林力男.基于“以生為本”視角下的高中德育工作管理研究[j].考試周刊,(13):160.
安全的論文如何寫高中篇六
一個愛嘮叨的理發(fā)師給馬其頓國王理發(fā)，問他喜歡什么發(fā)型，馬其頓王答道“沉默型。”
周國平先生很喜歡這個故事，于是作《“沉默學(xué)”導(dǎo)言》一文，題目挺有意思，而作者也于本文末段給出了解釋：“世有聲學(xué)、語言學(xué)、音韻學(xué)、廣告學(xué)、大眾傳媒學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等，唯獨沒有沉默學(xué)。這就對了，沉默怎么能教呢？所以僅存此“導(dǎo)言”一篇“正論”則理所當然地永遠諸闕如了。“讀罷即笑，再瞥一眼標題，卻又冷不丁地打一個寒噤，”周先生所言極是“古希臘最早的哲人泰勒斯就說過“多說話并不表明有才智?！比擞袃芍欢?，只有一張嘴，一位古羅馬哲人從中揣摩出了造物主的意圖，讓我們多聽少說?？鬃又鲝垺熬佑G于言而敏于行，”而明朝的李笠也認為：智者拙于言談，善談?wù)吆笔侵钦??？梢?，沉默自然可論作“學(xué)問”，且學(xué)問之大、之廣，令人深探之。
我承認，世間有太多謊言與廢話，而“謊言重復(fù)十遍未必成為真理，真理重復(fù)十遍就肯定成為廢話。”若不準說廢話，人世就會沉寂如墳?zāi)?。然而，在我們聽人神采飛揚地發(fā)表老生常談，激情滿懷地敘說婦孺皆知，卻又忍不住愿送其一句“沉默是金”?；剡^頭來又不禁悄悄問自己“對否？”世界需要“炫才”況大詩人王維、白居易都為及第而自薦，我們又怎能囁嚅欲止、埋沒才華而恪守“智者寡言”呢？有這樣一個故事，某人參加會議，一言不發(fā)，事后，一位評論家對他說：“如果你蠢，你做的很聰明；如果你聰明，你做得很蠢?！倍@則故事恰恰證明了沉默的兩面性。
聰明人必須表現(xiàn)自己的聰明嗎？聰明人非說話不可嗎？相反，那些大張旗鼓地推銷自己，借著媒體與大眾起哄的人們真正可以冠以“聰明”嗎？于是我們可以看到平庸的詩人自詡泰戈爾，俗不可耐的小說揚言摘冠諾貝爾，尚未開拍的電視機先聲奪人鬧得天下沸沸揚揚。在這熱鬧一時的吹噓和喝彩之下，終只虛聲浮名。于是我們呼喚沉默，因為那是面對功利的腳踏實地、面對名聲的實事求是。著名學(xué)者余秋雨在答學(xué)生問時提到，“有時周圍雜音太多，批評者怕大家聽不見他們的聲音，就喊得響些，沖一些，這是可以理解的。我們不能因為別人的聲調(diào)而拒絕批評，世界對我們的關(guān)懷多種多樣，烈日當頭，朔風撲面、海浪卷身山路磨腳，哪能把它們都調(diào)適得溫煦柔和？全都調(diào)適了，這個世界也就會變得毫無意思。”“我曾一再主張，除了特殊情況，對媒體問的批評不要反擊。其理由，不是害怕，不是鄙視，不是謀略，只是因為我們沒那么重要?！?BR> 沉默正因于此。我們應(yīng)擅于沉默因為那是盔甲，可以保護遍體鱗傷的我們；因為那是武器，它讓一切流言蜚語無處逢生。我們需要在恰當?shù)臅r候保持沉默、享受沉默，同樣也要學(xué)會展示，展示原創(chuàng)、展示觀點、展示這個世界、這個時代最需要的強音。沉默之人是智者，知道何時沉默、何地沉默；沉默之人是仁者，可吾得千語，宋得下山；沉默之人是得道者，經(jīng)歷奮斗，看穿一切。他們在沉默中永生。無知者的沉默是淺藻，罪惡者的沉默是頑固，小人物的沉默是怯懦……他們在沉默中滅亡！
沉默有道，生習之。
安全的論文如何寫高中篇七
摘要:隨著政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以增強適應(yīng)現(xiàn)時代社會的能力，成為擺在教學(xué)工作者面前的重要議題。本文就高中階段班主任德育工作理念進行重新梳理和認識，在此基礎(chǔ)上針對性的提出了幾點意見。
關(guān)鍵詞:德育;智力水平;階段性;差異性。
現(xiàn)如今，在以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的教學(xué)改革實驗中，如何平衡智育、德育、體育三者之間的良性發(fā)展關(guān)系，是關(guān)乎高中階段教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。在現(xiàn)階段教學(xué)改革中，改善德育工作的環(huán)境氛圍，成為現(xiàn)如今高中階段教學(xué)工作的重要工作。在教學(xué)改革實驗的背景下，本文就高中階段班主任德育工作理念進行重新梳理和認識，在此基礎(chǔ)上針對性的提出了幾點意見。
(一)強化學(xué)生的主體地位，完善班主任德育工作指導(dǎo)性作用。
從國內(nèi)外教育學(xué)家對“教育”所下的定義中，我們可以從中認識到大家對于這一名詞的普遍認識是:“以客觀存在的外部形式來引導(dǎo)或喚醒人內(nèi)心潛在的意識形態(tài)，最終達成育人的目的。“德育”屬于“教育”重要的組成部分，自然也就要遵循這一自然的形式。在教學(xué)實驗改革的背景下，要強化學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的主觀能動性，班主任要加強德育工作的指導(dǎo)性作用，進而完成德育工作，提高德育水平。
(二)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提升班主任德育工作的實效性。
在德育工作中，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提高德育工作的科學(xué)性和時效性。在日新月異的今天，政治、經(jīng)濟、文化正處于飛速發(fā)展的階段，學(xué)生在學(xué)習過程中難免受到不良思想的影響。教師要在德育工作框架下，學(xué)會與時俱進，不斷完善德育工作，保障德育工作的正常開展。
(三)將德育理論與學(xué)生實踐相結(jié)合，提高班主任德育工作的效率。
教育的目的是培養(yǎng)能適應(yīng)社會各階段發(fā)展的人才，高中階段的德育工作過程中，班主任要結(jié)合德育理論，適當?shù)呐c學(xué)生實踐活動相結(jié)合。這不僅能夠拓展德育工作的時間和空間，而且也能夠增加德育的趣味性，提高學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的意識形態(tài)，從根本上提高德育工作的水平。
(一)德育內(nèi)容僵化，針對性有待提高。
從教學(xué)實際入手，換句話說就是結(jié)合學(xué)生的認識水平，來開展教學(xué)工作。然而，現(xiàn)實情況是，無論在職業(yè)高中，還是普通高中，無論在發(fā)達的城市，還是偏遠的鄉(xiāng)村，德育課程近乎一致，都是依據(jù)現(xiàn)有教學(xué)大綱完成德育工作。德育內(nèi)容的僵化帶來的直接影響是學(xué)生參與程度不夠，教學(xué)效果有限。在普通高中，大多數(shù)學(xué)生以升學(xué)為目的，而在職業(yè)高中，學(xué)生以學(xué)習一技之長而順利就業(yè)為目的。用同樣的教材去完成德育過程，顯然是不合適的。
(二)德育方法單一，實踐性探究不足。
處于高中階段的學(xué)生，由于人生觀、價值觀已經(jīng)發(fā)展到一定階段，這一階段的學(xué)生主觀能動性更強，德育工作僅僅停留在書本層面，顯然無法真正激起學(xué)生學(xué)習的興趣。在傳統(tǒng)德育教學(xué)工作中，受限于教材、教法及升學(xué)壓力的影響，德育課程實踐性嚴重不足，德育工作的質(zhì)量大打折扣。(三)專業(yè)程度不足，班主任精力有限培養(yǎng)“德、智、體”全面發(fā)展的綜合性人才，其中德育是非常關(guān)鍵的一環(huán)。從這一角度來講，德育工作是一項專業(yè)化程度較高的教學(xué)活動。然而實際情況是，高中階段承擔德育工作的大多數(shù)是班主任。這些教師的德育方面的專業(yè)化程度存在不足，這大大影響了學(xué)校德育工作的開展。
(一)結(jié)合學(xué)校實際，制定有針對性的德育教學(xué)計劃在結(jié)合學(xué)校自身的定位的基礎(chǔ)上，制定“以人為本”的教學(xué)理念。高中階段德育工作是培養(yǎng)健全人才的關(guān)鍵，學(xué)校要有計劃、有步驟的制定符合自身教學(xué)定位的德育課程。比如，職業(yè)高中要在制定德育計劃和課程時，要加強學(xué)生的實踐性認知，以提高學(xué)生的技能水平為指導(dǎo)，加強社會企業(yè)與學(xué)校的互動，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。而普通高中，以升學(xué)為目的，可以多組織一些趣味性較強的戶外活動，讓學(xué)生放松身心的`同時，提高記憶能力和理解能力。
(二)理論聯(lián)系實踐，增加德育工作實踐性教學(xué)案例教師在進行德育過程中，要充分將理論與實踐相結(jié)合，積極探索適合學(xué)生學(xué)習的德育方法、高中階段學(xué)生的學(xué)習主動性相對較強，班主任如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性是關(guān)乎德育質(zhì)量的關(guān)鍵。增加實踐活動，可以有效的將德育理論學(xué)習與提高學(xué)生的道德修養(yǎng)結(jié)合起來。在豐富多樣的教學(xué)活動中，使學(xué)生感受到德育的趣味，提高課堂教學(xué)效率的同時，可以為今后的德育工作積累更多的經(jīng)驗。
(三)增加教師培訓(xùn)，加強班主任與各學(xué)科教師聯(lián)動；現(xiàn)如今，高中階段的德育工作絕大部分由班主任完成。這一現(xiàn)實情形不能得到改善的前提下，如何提高班主任的德育教學(xué)水平，成為限制學(xué)校學(xué)生德育水平的關(guān)鍵。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師進行交流學(xué)習，由德育專家進校進行指導(dǎo)。班主任可以加強與其他任課教師的互動，共同營造德育教學(xué)氛圍，這對于整個班級、學(xué)校的教學(xué)工作都是一種有益的補充?？傊?，在當前高中階段的教學(xué)過程中，德育工作要轉(zhuǎn)變以往觀念，要從當前學(xué)生、學(xué)校所處的社會環(huán)境出發(fā)，將德育理論教學(xué)與學(xué)生實踐活動結(jié)合起來。要把提高班主任的德育水平放在德育工作的關(guān)鍵位置，以此為前提，學(xué)校和其他任課教師要共同營造融洽的師生關(guān)系和德育氛圍，不斷提高德育質(zhì)量。
參考文獻:。
安全的論文如何寫高中篇八
1.1對體育課不了解。實質(zhì)上是對“體育”、“體育的目標”、“體育的意義”不了解,導(dǎo)致了學(xué)生思想上的錯誤認識,從而使學(xué)生存有輕視體育課的想法,不了解體育課在現(xiàn)代教育中的地位。
1.2生理和心理因素。女性在進入青春期時,由于第二性征的出現(xiàn),其身體形態(tài)、機體的代謝功能都已日見完善，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。這一階段她們的皮下脂肪增厚，仍保留青春期的一些特點，即發(fā)展的不平衡和不穩(wěn)定。隨著高中女生生理上的變化，其心理特征也發(fā)生了相應(yīng)的變化，她們的心理還不成熟、不穩(wěn)定、不平衡，心理過程易受外界的影響。再就是高中女生缺乏對體育鍛煉的正確認識，學(xué)習目的不明確，使她們上體育課時只是應(yīng)付，甚至不上體育課。
1.3社會因素。
1.3.1升學(xué)率。社會對學(xué)校要求是學(xué)校的升學(xué)率越高越好,學(xué)生處于社會、學(xué)校、家庭的多重壓力下,除了學(xué)習,還是學(xué)習.成績好,升學(xué)率高,就代表一切都好,參加體育鍛煉“理所當然”就浪費了寶貴的學(xué)習時間.
1.3.2家庭環(huán)境。現(xiàn)在的家庭,大都是獨生子女家庭,條件優(yōu)越了,不怕累、不怕臟、吃苦耐勞的學(xué)生少了,現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)意志力不強,他們對體育課的“苦”與“累”吃不消，尤其是女生，對體育課的苦累吃不消，因此厭煩上體育課。
1.4教學(xué)內(nèi)容與設(shè)備的影響。
我國的體育教學(xué)的絕大多數(shù)內(nèi)容從小學(xué)一直上到中學(xué)直到大學(xué),雖說在不同的年齡段提出的要求不同,但不管要求如何提,這些項目、動作方法、動作要領(lǐng)是不會變的,致使學(xué)生上體育課就有種“吃爛飯”的`感覺,從而產(chǎn)生厭惡感。再加上班級多、人數(shù)多,場地、器材設(shè)備少而簡陋,不能滿足學(xué)生上課的需要,這也從另一方面導(dǎo)致了學(xué)生討厭上體育課.
1.5教師素質(zhì)的影響。
教師因素可以分為體育教師因素和其他任課教師因素。體育教師因素主要是有的教師業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方法不科學(xué)新穎，教師自身的責任心不強，對學(xué)生沒有吸引力和教學(xué)重點不在體育課教學(xué)上等；另一方面，其他任課教師不支持學(xué)生參加體育活動的現(xiàn)象也是影響學(xué)生上體育課積極性的重要原因。學(xué)生在其他任課老師的誤導(dǎo)下容易認為上體育課沒什么用，而且會影響學(xué)生的文化課學(xué)習。更由于體育課在學(xué)校并未引起足夠的重視,學(xué)校對體育教師再培訓(xùn)也不太重視,體育教師的知識不能及時得到更新,部分教師還可能出知識技術(shù)、技能退化的現(xiàn)象,個別體育教師與其他學(xué)科教師同工不同酬,心里感到不平衡,出現(xiàn)了自暴自棄、得過且過的心態(tài),也就把體育教師必須具備的基本素質(zhì)丟到一邊去了,致使體育教師形象大跌,導(dǎo)致學(xué)生在沒有責任心、沒有魄力、沒有激情、沒有水平的體育教師的影響下降低甚至喪失了對體育的興趣,又因為體育教師多為男性,在這種情況下,作為有理想、有抱負的高中女生也就不愿上體育課了.
安全的論文如何寫高中篇九
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習慣是促進學(xué)生自主學(xué)習和終身堅持鍛煉的前提。一堂成功的體育課無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。從關(guān)愛學(xué)生的終身幸福來看，培養(yǎng)學(xué)生的終身運動興趣也是其必不可少的一個環(huán)節(jié)。我認為培養(yǎng)學(xué)生濃厚的運動興趣，必須從優(yōu)化一年級新生的體育課堂開始。
體育活動對于剛?cè)雽W(xué)的一年級新生來講是既陌生又熟悉的。說熟悉是因為這些天真活潑的孩子大多在學(xué)前上過幼兒園，在那里他們開展過一些戶外游戲，進行過一些體育活動。況且，學(xué)生從電視節(jié)目中也或多或少地看到了解到很多體育游戲、比賽、表演等，因此可以說他們對體育活動是有所了解的。說它陌生，是因為這些一年級的新生從未上過體育課，他們對究竟如何上好體育課？怎么上好體育課？體育課的要求為什么這么多？等等問題都一無所知。因此，如何上好一年級新生的體育課是體育教師們值得認真思考的問題。我認為可以從以下幾個方面著手。
一、循循善誘，讓新生了解體育課。
新生的第一節(jié)體育課可以在室內(nèi)上，利用多媒體向?qū)W生展示一些體育競賽、體育游戲、體育節(jié)目的錄像片斷，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣后提問：1、有誰能告訴老師體育課是做什么的？2、小朋友喜歡看體育比賽嗎？都喜歡看哪些比賽？誰能告訴老師呢？3、小朋友會做這些運動嗎？懂得比賽規(guī)則嗎？第一個問題提出后學(xué)生都能輕松地回答：做操、做游戲、鍛煉身體等等；在第二個問題提出后學(xué)生能踴躍地回答：排球、乒乓球、游泳、足球、籃球、跳水等；在第三個問題提出后，回答的學(xué)生就寥寥無幾了，但學(xué)生的好奇心一定會被調(diào)動起來。這時，教師可向?qū)W生介紹體育課除了鍛煉身體以外，還要學(xué)體育知識和本領(lǐng)（技術(shù)、技巧）。要他們像學(xué)語文、數(shù)學(xué)一樣從頭學(xué)起，一點一滴地積累，一次一次地練習。還可告訴孩子今后會遇到很多困難，如天氣寒冷、炎熱、活動中的受傷，對難度較大的體育活動感到害怕等等。使學(xué)生對體育課有一個基本概念，并對今后上體育課提出一些要求，如“一切行動聽指揮，行動要迅速?！薄安慌吕щy，堅持到底。”“穿運動鞋上課?！钡鹊取?BR> 二、加強常規(guī)教育。
一年級新生對學(xué)校的一切都感到新鮮又陌生。怎樣才能使符合教學(xué)需要的課堂常規(guī)很快為小朋友所接受呢？教師可從文明禮貌教育、整隊、著裝入手抓起。
1、抓文明禮貌，先教會學(xué)生如何進行師生問好。如：課前問好，課后說再見，并要求集體擊掌后才能解散。這樣的方式可以達到以下幾個目的：第一，加強學(xué)生的文明禮貌教育；第二，密切師生感情；第三，強調(diào)組織紀律性，培養(yǎng)學(xué)生良好的作風。
2、抓整隊。開學(xué)之初上體育課要求學(xué)生能迅速排好隊形，可采用“帶”、“比”、“練”的方法。
“帶”即在教師的帶領(lǐng)下，排成上課隊形，具體可分三步完成：第一步，第1、2節(jié)室外課，上課時先讓學(xué)生在教室內(nèi)集中，將他們分成四個小組，確定好排頭，逐組將隊排好，要求做到快、齊、靜。第二步，固定排隊編號，請學(xué)生記住自己所站位置，記住自己是第幾號，排第一位的同學(xué)是誰。第二步，給四個小組分組以小動物的名稱取隊名，如小兔隊、小鴨隊、小象隊、小老虎隊等名稱，可以根據(jù)學(xué)生的愛好來取名稱，要求學(xué)生記住自己組的隊名，以后就看哪個隊做得最好，這樣孩子會自覺維護自己隊的榮譽，使隊排得更好。
“比”，根據(jù)學(xué)生的整隊、著裝的準備情況進行以表揚為主的講評。所有孩子都愿意表現(xiàn)自己，爭強好勝心強，他們對老師提出的要求就會越做越好。另外每個小隊可以選出一位隊長，對表現(xiàn)好的小隊可以實行獎勵小紅旗的辦法，由每一位隊長保管，到期末評選優(yōu)秀小隊，這樣孩子的積極性就更高了。
“練”，從易到難反復(fù)練習、集中排隊、解散、師生問好、立正、稍息、看齊、報數(shù)的動作和要求，同時還要培養(yǎng)小隊長整隊、報告人數(shù)的能力。各項教學(xué)常規(guī)可在教學(xué)中有機地結(jié)合，逐步加以深化和提高。
3、抓課前準備。首先教師應(yīng)以身以則，衣著整潔，穿好運動鞋上課，課前做好場地器材的準備。并且對學(xué)生的準備進行講評，對沒有做好的學(xué)生給予鼓勵式的指正，并與班主任或家長取得聯(lián)系，請求配合。
三、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)健體意識。
一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件（皮亞杰），興趣是學(xué)生學(xué)習活動中的一個重要心理因素。只有讓學(xué)生感到有趣，才能調(diào)動他們的積極性。剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力很難集中，如果長時間地做一個單調(diào)的動作，就容易疲勞，情緒也不高，紀律也容易渙散。如何使孩子在一堂課里興趣盎然地學(xué)習、鍛煉，這就要求我們從兒童的心理、生理出發(fā)，不斷改變教學(xué)方法。
1、用兒童的語言，形象地進行講解、示范。由于大多數(shù)孩子剛從幼兒園升入一年級，他們習慣于有故事情節(jié)的`游戲和能自由發(fā)揮的活動。因此給他們上課時應(yīng)盡可能地運用孩子容易理解的兒童語言。如在教技巧項目“象形和兔跳”時，兒童化語言可表達為：小朋友們看到過大象和小兔子嗎？它們是怎樣走路的呀？今天，我們一起來學(xué)大象和兔子走路好嗎？經(jīng)老師引導(dǎo)學(xué)生馬上明白了。老師與學(xué)生一起練習，既起到了示范作用，又調(diào)動了學(xué)生的練習積極性。兒童化的語言拉近了師生的距離，師生的共同練習促進了學(xué)生鍛煉的興趣和學(xué)習的熱情。
2、用游戲、比賽的方法進行教學(xué)、游戲形式變化萬千。它作為低年級主要教材之一，不僅能幫助學(xué)生發(fā)展思維，促進智力發(fā)育，而且能促進基本動作的發(fā)展，因此他們對游戲特別喜歡。正因為如此，在開學(xué)初的安排中就要考慮加入較多的游戲：如“快快排隊”、“排隊計數(shù)”、“看好小紅旗”、“誰是帶頭人”、“太陽和月亮”、“老鷹抓小雞”、“高人和矮人”、“左手和右手”等等。為了增加游戲的競爭力和趣味性，還可以采用比賽法：如“穿梭接力跑”、“巧送雞毛信”、“穿過小森林”等等。使孩子們學(xué)中有趣，趣中有學(xué)，從而激發(fā)他們學(xué)習鍛煉的積極性。這樣孩子們就會喜歡上體育課，因為體育課可以給他們帶來無窮的樂趣。
總之，培養(yǎng)學(xué)生終身運動興趣的道路是很漫長的，然而千里之行始于足下，對一年級新生來說，體育還是一個啟蒙教育階段，上好一堂有準備的、優(yōu)質(zhì)的體育課是培養(yǎng)學(xué)生終身運動興趣的良好開端。
安全的論文如何寫高中篇十
摘要：《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》告訴我們：“幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。”社會是個體發(fā)展的不盡源泉和廣闊舞臺，社會化是個體學(xué)習與發(fā)展的基本過程。本土文化具有很強的地域性和傳承性，每個地方都有獨特的風俗民情，每種文化都有潛在的價值和內(nèi)涵。同里，一個有著悠久歷史文化和典型水鄉(xiāng)風格的江南小鎮(zhèn)，文化資源淵遠流長、民風民俗古樸純正、民間工藝鮮明獨特。這么深厚的文化底蘊，是我們?nèi)≈唤叩膶氋F財富。
關(guān)鍵詞：民俗文化課程利用
一、拓展資源開發(fā)的視野，有效挖掘適合孩子發(fā)展的空間
1.了解古鎮(zhèn)，感受優(yōu)秀的古鎮(zhèn)文化資源
我們以幼兒的生活為基點，以同里本土文化和中國傳統(tǒng)文化為中心，收集、整理具有代表性、典型性的民俗文化資源。我們通過孩子、家長和老師的各類調(diào)查問卷，家長和孩子的同里一日游等活動，讓幼兒深深感受到“我住在同里”、“我是同里人”，是一件多么值得自豪的事。衍生出好吃的同里——“我喜歡同里的小吃”；好聽的同里——“我喜歡說同里話”；好玩的同里——“我喜歡同里的工藝”、“我喜歡同里的節(jié)日”、“我喜歡同里的橋”；好棒的同里——“了不起的同里人”等等話題。一系列的活動真正驗證了“資源存在于我們的周圍生活，我們要做課程資源開發(fā)的有心人，從孩子感知、理解和操作的特點進行加工改造”這句話的內(nèi)涵。
我們把民俗文化定位在民間民眾的風俗生活文化。如民俗工藝文化、民俗裝飾文化、民俗飲食文化、民俗節(jié)日文化、民俗戲曲文化、民俗歌舞文化、民俗繪畫文化、民俗音樂文化、民俗制作文化等等。
2.走入古鎮(zhèn)，探究古鎮(zhèn)文化資源的富饒
課程資源不僅僅局限在教材上面，也不只局限于幼兒園內(nèi)部。涉及幼兒學(xué)習與生活環(huán)境中一切有利于實現(xiàn)課程目標的各種資源，它分散在幼兒園園內(nèi)、園外的各個角落?；谶@樣的認識，我們與同里旅游公司（退思園、珍珠塔、崇本堂、嘉蔭堂、明清一條街、古鎮(zhèn)大戲臺、同里天元圍棋館等）簽訂協(xié)議，作為我們的園外實踐基地。另外整個同里古鎮(zhèn)本身就是幼兒的一個實習場。我們帶領(lǐng)幼兒走入古鎮(zhèn)，融入社會，創(chuàng)造一切條件，讓幼兒參與探究活動，讓幼兒在與成人的交往、同伴的合作中與周圍環(huán)境相互作用，激發(fā)幼兒對本土文化的興趣，從而積極主動地去探究。更為可貴的是老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了多領(lǐng)域的人脈資源——我們的家長（旅游公司的工作人員、研究同里志的），更有“蘇州民間工藝家”第一人——同里剪紙藝人計建明。
這個過程讓老師明白了：資源存在于我們的周圍生活，符合幼兒生活經(jīng)驗的資源是幼兒感興趣的，在熟悉的場景中，讓幼兒積極主動參與活動。我們要做課程資源開發(fā)的有心人，從孩子感知、理解和操作的特點進行加工改造，真正做到關(guān)注幼兒、關(guān)注生活、關(guān)注傳承出發(fā)，匯集多方面教育資源。
二、有效篩選資源的價值，形成適宜孩子發(fā)展的資源模塊
民俗文化資源涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，并不是所有的資源都可以被我們利用成為園本課程。因此，我們關(guān)注民俗文化中的美德、引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美、注重培養(yǎng)幼兒能力、鼓勵幼兒大膽想象、支持幼兒間的合作。我們根據(jù)資源的類別、幼兒的生活經(jīng)驗和需要甄別選擇，合理開發(fā)。選擇操作性強的民俗游戲材料、有代表性和教育意義的.民間民謠、本地區(qū)特有的民間工藝、與幼兒生活緊密聯(lián)系的傳統(tǒng)民俗節(jié)日和飲食文化等等。這些資源成了我園課程內(nèi)容設(shè)計的有機選擇部分。我們篩選了同里古鎮(zhèn)民俗文化資源的四大方面：1.民風民俗：包括民間小吃、結(jié)婚走三橋、節(jié)日所特有的文化資源等。2.民間工藝：包括編織、剪紙、形式多樣的畫種……3.名人、名事4.同里民謠。建構(gòu)了“民風與民俗”、“民間工藝”、“名人與民俗”、“民間童謠”等主題式課程。比如：在同里的婚慶習俗主題活動中，我們通過談話，和孩子一起了解同里婚俗的故事，結(jié)婚走三橋的風俗。衍生出同里的橋文化——認識橋、夸夸家鄉(xiāng)的橋、我設(shè)計的橋（畫、做、捏、折）；了解同里婚俗物品——花轎（設(shè)計花轎、抬花轎）、請柬、喜糖（包喜糖、搶喜糖）、服飾（設(shè)計圖案花紋）；了解同里婚俗的表演——舞龍舞獅、拋繡球、打連廂、挑花籃等。
三、增強資源創(chuàng)新的意識，營造民俗文化特色的活動環(huán)境
符合幼兒生活經(jīng)驗的資源是幼兒感興趣的，在熟悉的場景中，讓幼兒積極主動參與活動。虞永平教授說過：幼兒園課程資源利用不是對生活的簡單復(fù)制……教師需要發(fā)現(xiàn)蘊含在這些同質(zhì)異態(tài)的資源中的永恒價值，從而幫助幼兒在直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上生成更加上位、升華的心理品質(zhì)。因此，我們關(guān)注課程資源與幼兒學(xué)習方式的有效交互，從幼兒的視角出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境、拓展途徑，采用多樣化的活動方式，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習。我們通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、日常生活、集體活動、區(qū)域活動和社會實踐活動展開。幼兒園內(nèi)營造民俗文化審美情感相適應(yīng)的活動環(huán)境，在游戲化的環(huán)境中滲透民俗文化，讓幼兒身臨其境，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
我們將民俗化主題活動更多地滲透到日常區(qū)域，開展主題背景下的探究性區(qū)域活動。區(qū)域活動在內(nèi)容、形式上更加開放。幼兒根據(jù)自己的意愿在豐富的區(qū)域角中，選擇材料進行操作和探究，獲得有益的知識和經(jīng)驗。例如：實施飲食文化主題后——創(chuàng)設(shè)同里小吃一條街（制作、介紹、買賣、品嘗）；節(jié)日文化主題后——創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)小舞臺（既參與舞獅舞龍、打連廂、童謠等民俗節(jié)目的表演，還可以設(shè)計門票、規(guī)劃舞臺、設(shè)計海報）；工藝文化主題活動后——生發(fā)出水鄉(xiāng)工藝坊（蛋殼活動區(qū)、瓶子活動區(qū)、葫蘆活動區(qū)、好玩的剪紙區(qū)和稻草diy制作、青花瓷、窗格等）。在“水鄉(xiāng)小導(dǎo)游”的帶領(lǐng)下參觀了充分體現(xiàn)同里民俗文化特色的區(qū)域活動，或在“同里小吃街”品嘗古鎮(zhèn)糕點，或欣賞“水鄉(xiāng)工藝坊。
安全的論文如何寫高中篇十一
1．初級中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全的市場價值為0.7億元人民幣。在，市場價值將增加到1.6億元人民幣，但年增長率由的42.9降低到20的23.1。
2．中級中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全的市場價值在20為2.2億元人民幣。年市場價值將增加到5.3億元人民幣，但年增長率由20的45.5降低到2007年的23.3。
3．高級中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全的市場價值在年為2.4億元人民幣。2007年，市場價值將增加到5.7億元人民幣，但年增長率由年的41.7降低到2007年的23.9。
4．國內(nèi)中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全硬件、軟件及服務(wù)市場價值逐年增長。2004年網(wǎng)絡(luò)安全硬件的市場價值為3.0億元人民幣，而軟件及服務(wù)的市場價值為2.3億元人民幣。到2007年網(wǎng)絡(luò)安全硬件的市場價值增加到6.3億元人民幣，而軟件及服務(wù)的市場價值增加到6.4億元人民幣，網(wǎng)絡(luò)安全軟件及服務(wù)方面的市場將首次超過硬件。
安全的論文如何寫高中篇十二
興趣是人們力求認識某種事物或者某種活動的傾向。興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習動力，興趣是健康美好的情感?？涿兰~斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！毙抡n程標準也強調(diào)：“要使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣,養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣……”；“要培養(yǎng)運動的興趣和愛好,形成堅持鍛煉的習慣”；在領(lǐng)域目標方面指出：“要具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為”；在水平目標方面指出“學(xué)生要對體育與健康課表現(xiàn)出學(xué)習興趣”。體育興趣就是個人對體育特殊的、積極的認識傾向，是人們從事體育實踐最強有力的動力。如何提高高中女生對體育課的興趣，是完成教學(xué)任務(wù)的根本保證，對她們養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣也起到十分重要的作用。體育興趣的培養(yǎng)，對于全面貫徹和實施新課標的要求,樹立健康第一的教育思想,促進學(xué)生全面發(fā)展有著積極的意義。中學(xué)時期,特別是高中時期,是學(xué)生身體、生理成長發(fā)育、心理成熟的敏感和關(guān)鍵時期,尤其是女生,由于身心方面與男生相比存在明顯差異,如何提高女生的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)習動機,是女生體育課堂必須面對的問題。然而在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)高中女生由于升學(xué)壓力、自身生理、心理特點、不合理的教法等原因，對體育課興趣不高。這就影響了教育目標任務(wù)的順利實施和女生從事終身體育打下良好的心理基礎(chǔ)。
安全的論文如何寫高中篇十三
1．1外力存在問題。
第一，隨著人們用電標準的越來越嚴格，以往傳統(tǒng)新式的配電網(wǎng)系統(tǒng)根本無法滿足人們的實際需要，因而電力工程實施迫在眉睫，然而由于我國大多數(shù)配電網(wǎng)都是以架空線路的形式展開，進而在傳輸時就存在一系列的問題。第二，隨著城市化進程的日益發(fā)展，越來越多的電力工程項目都開始直接在架空線路上進行引線，這樣一來不但不能保證供電質(zhì)量的安全性，還會對供電系統(tǒng)的管理大大增加了難度。第三，在我國各個地區(qū)的飛速發(fā)展下，關(guān)于電力系統(tǒng)的科學(xué)合理規(guī)劃也就顯得更為緊急，然而由于基礎(chǔ)設(shè)施條件較差，導(dǎo)致電力質(zhì)量根本不能得到嚴格的保障。
1．2過電壓問題。
當前，電力系統(tǒng)中的過電壓現(xiàn)象也越來越多，其不但會在一定程度上影響到供電的總體性能，還會在承受內(nèi)部過電壓和大氣過電壓的基礎(chǔ)上，受到一些惡劣天氣帶來的不利影響，進而致使安全事故的發(fā)生。同時如果電力工程中的規(guī)定電流嚴重超出標準值，相關(guān)工作人員一定要及時采取相關(guān)措施，否則將會容易導(dǎo)致高于三倍相電壓的過電壓出現(xiàn)，從而對一些電力設(shè)施造成損壞，帶來嚴重的經(jīng)濟損失。
1．3閃絡(luò)放電問題。
通常電力系統(tǒng)在實際運行期間，相關(guān)設(shè)備需要承受較大的電壓，并且大多數(shù)電力設(shè)備的絕緣設(shè)施都是在露天場所，長此以往，就會在其表面產(chǎn)生大量的灰塵沉淀，在達到一定程度之后，再加上受到外界環(huán)境變化帶來的影響，非常容易出現(xiàn)閃絡(luò)放電的情況。除此之外，灰塵的大量堆積還會致使電力設(shè)備的絕緣功能遭到損壞，在雷雨天氣下也會出現(xiàn)閃絡(luò)放電現(xiàn)象，進而影響到用戶的正常用電，嚴重時還會發(fā)生電力事故。
2如何有效解決電力工程存在技術(shù)問題的相關(guān)對策。
2．1有效完善電力系統(tǒng)的配電網(wǎng)結(jié)構(gòu)。
若想實現(xiàn)電網(wǎng)合理優(yōu)化的`最佳效果，就一定要對電力系統(tǒng)的配電網(wǎng)結(jié)構(gòu)進行適當完善，主要包括對配變?nèi)葺d比的科學(xué)選擇和供電壓等級的有效簡化等，并且在進行電力供應(yīng)時，一般采取的都是逐級降壓的方式，然而在實際降壓期間由于受到各種因素的影響導(dǎo)致帶能出現(xiàn)了大量的浪費情況，還造成了一定的經(jīng)濟損失，因此對供電壓等級進行有效簡化不但能最大限度減少變電站的建設(shè)，還能避免出現(xiàn)電能大量消耗和浪費的情況。同時若想有效完善電力系統(tǒng)的配電網(wǎng)結(jié)構(gòu)，相關(guān)電力企業(yè)還要對不同用戶的實際使用情況準確了解，進而能夠選擇合理的變壓器來對進行配電，盡量避免安全隱患情況的發(fā)生。
2．2不斷提高電力工程的管理力度。
若想保證電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運行，就一定要適當加強對電力工程的管理力度，具體如下:第一，加強對供電部門管理人員的培訓(xùn)力度，使其綜合素質(zhì)水平得到全面提高，能夠有效完善管理結(jié)構(gòu);第二，培養(yǎng)電力系統(tǒng)的工作人員能夠具有較強的發(fā)現(xiàn)和解決電力系統(tǒng)存在問題的能力;第三，能合理使用各種管理軟件，進而最大限度提高電力管理效率和質(zhì)量，實現(xiàn)智能化管理的最終目標。
2．3有效落實電力系統(tǒng)工程中的防污設(shè)施。
在電力工程配電網(wǎng)運行期間閃絡(luò)現(xiàn)象出現(xiàn)的頻率越來越高，不但容易造成電力設(shè)備的損壞，還會致使局部出現(xiàn)斷電情況。因此為了有效避免上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，一定要準確掌握閃絡(luò)現(xiàn)象發(fā)生的原因，并根據(jù)其制定相應(yīng)的治理措施，如在電力設(shè)備的絕緣層上加一層防護罩，還可以安裝吸濕設(shè)備，進而為電力供應(yīng)提供良好的環(huán)境。
3．1做好防雷事故的施工安全措施。
通常防雷施工的安全性措施主要包括以下幾點:進行避雷裝置的安裝、絕緣裝置的安裝及接地裝置的安裝等，都能對在電力工程施工過程中出現(xiàn)的雷擊事故進行有效的避免。其中避雷裝置不但能最大限度提高電力工程中的抗雷擊能力，還能為電力系統(tǒng)的維修安全性提供良好的保障;絕緣裝置在輸電線路中占據(jù)著重要地位，是保證其安全穩(wěn)定運行的首要前提;而接地裝置存在的主要目的就是將雷擊引到地下。由此可知，上述三種裝置都對防止雷擊，保證電力系統(tǒng)安全運行有著重要的促進作用，在現(xiàn)階段的電力工程中得到了非常普通的應(yīng)用，并且還要根據(jù)不同地區(qū)的實際情況選擇合理的安全措施，從而促進電網(wǎng)的安全運行。
3．2不斷提高各環(huán)節(jié)管理質(zhì)量水平的施工安全措施。
一般在電力工程的具體施工過程中，一些變壓器、架空線路及桿塔的安全性管理工作非常重要，其將直接關(guān)系到電力設(shè)施是否能夠安全穩(wěn)定的運行。同時從架空線路管理的角度來看，需要電力企業(yè)以供電的實際情況為基礎(chǔ)，制定科學(xué)合理的施工方案，并且在具體施工期間還要嚴格按照設(shè)計圖紙落實，避免出現(xiàn)安全隱患。從變壓器的管理情況來看，通常變壓器對容易出現(xiàn)的故障現(xiàn)象就是線圈受到損壞，因而在對變壓器進行安裝時，一定要對其做好調(diào)試工作，并且定期進行檢修維修，保證其能順利運行。
4結(jié)語。
總之，電力工程的技術(shù)問題對電力工程的可持續(xù)發(fā)展帶來了極大的不利影響，甚至對用戶的用電質(zhì)量產(chǎn)生了嚴重的威脅，因此一定要及時采取各項措施將其合理解決，加大施工安全的管理力度，避免安全事故的發(fā)生，從而促進電力系統(tǒng)的穩(wěn)定安全運行。
參考文獻:。
安全的論文如何寫高中篇十四
本報告研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：1．中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全的需求特點。根據(jù)對中小企業(yè)的分類（見報告正文），分別對初級、中級、高級中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全的需求特點做了分析。
4．分析了網(wǎng)絡(luò)安全廠商的捆綁策略，并對網(wǎng)絡(luò)安全廠商合作中需要注意的問題和選擇合作伙伴的標準做了建議。
安全的論文如何寫高中篇十五
摘要：當今我國社會信息快速發(fā)展，要想在競爭中取得更加優(yōu)異的成績就要注重人才的培養(yǎng)，而當前人才的培養(yǎng)更加注重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生作為祖國的未來，教師應(yīng)該時刻注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此詳細介紹在高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析解決問題的能力。
隨著我國課程改革的不斷發(fā)展，新的教學(xué)理念深入到各個學(xué)科當中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為最重要的組成部分。教師在教授高中地理時，不僅僅要注重知識的教學(xué)，還要利用教學(xué)的過程提高學(xué)生獨特的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生進行地理相關(guān)知識的探索。這對提高整個民族的科學(xué)文化水平有著重要的作用，因此在地理教學(xué)中如何實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是當前面臨的主要問題。
興趣是最好的老師，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要起點。因此地理教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。在教學(xué)中，教師時刻讓學(xué)生處于一種輕松愉悅的狀態(tài)下進行學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極思考，敢于提出不同的意見和見解，使學(xué)生真正成為課堂的主人。例如，在上課的時候教師講解一個相關(guān)的知識點，可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，提出自己對知識點的見解。尊重學(xué)生的觀點，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，促進學(xué)生對相關(guān)知識點的記憶，同時也鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維。
教師在教學(xué)的過程中充分讓學(xué)生體會到學(xué)習地理知識的重要意義，讓學(xué)生明白地理知識不是枯燥無味的，這樣學(xué)生愿意參與到課堂當中去。采用先進的教學(xué)手段和教學(xué)方法提高學(xué)生上課的注意力，注重知識的擴展，讓學(xué)生愿意參與到課堂當中去。通過這些方法學(xué)生能產(chǎn)生強烈的求知欲，促使他們在上課的過程中愿意去思考，從而最終實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。因此，在高中地理教學(xué)的`過程中，教師處于重要的引導(dǎo)地位，要巧妙地利用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，最終實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高。
在地理的教學(xué)中，如果教師采用固定的思維模式和講課模式，把學(xué)生的思維束縛在教科書上，那么要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力將是空想。如何使學(xué)生能夠仔細認真地學(xué)習地理知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是每一個地理教師所面臨的問題。通過大量的實踐證明，先進的教學(xué)方法可以增強學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此，高中地理的教學(xué)也要不斷改進教學(xué)方法，促使學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高。教師在上課的過程中，采用豐富的地理影視資源，加深學(xué)生對地理知識的理解，讓學(xué)生體會到真實的地理環(huán)境，從直觀上了解地理相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，增強地理課程的趣味性，最終實現(xiàn)提高地理教學(xué)的質(zhì)量。當前網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，應(yīng)將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到地理課堂當中，利用電腦圖片讓學(xué)生了解抽象的地理語言文字，通過相關(guān)的圖片，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研精神。
扎實的基礎(chǔ)知識能促進學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高，因此要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力必須鞏固學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識。教師在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，地理課程當中的相關(guān)概念要讓學(xué)生理解深入，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力打下良好的基礎(chǔ)。
讓學(xué)生的頭腦當中形成一定的地理思維模式，掌握地理知識的客。
觀規(guī)律，這樣才能促使學(xué)生具有創(chuàng)造性的思維。
能力。
創(chuàng)新能夠促進一個國家的進步，是當今社會競爭中必備的因素。地理知識面相當廣泛，涉及自然科學(xué)和人文科學(xué)的知識，學(xué)生具有創(chuàng)新能力能夠促進我國自然科學(xué)和人文科學(xué)的發(fā)展。教師在教授的過程中，通過營造輕松愉悅的氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，采用先進的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極地思考和探究，從而樹立創(chuàng)新的意識，增強學(xué)生創(chuàng)新的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，最終實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，促進地理教學(xué)目標的實現(xiàn)。
參考文獻：
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（作者單位重慶市涪陵第十七中學(xué)校）。
安全的論文如何寫高中篇十六
期末了，體育課還有4節(jié)，體育考試已經(jīng)結(jié)束了，這個時候教學(xué)計劃基本上都是機動，那天的天氣很好，在做完準備活動后，學(xué)生說：“老師，我們不要自由活動，你教我們做點什么吧！”課都結(jié)束了，怎辦呢，我隨口說了一句：“我教你們跳華爾茲吧！”學(xué)生都拍手叫好，可是我還沒備課怎么辦，剛想說下節(jié)課再教你們吧，老師沒備課，可是看看一雙雙好奇的眼睛，只好打這場沒準備之戰(zhàn)。我迅速把學(xué)生拉到體育館，根據(jù)高三學(xué)生的特點，也結(jié)合自己上大學(xué)時不會跳華爾茲的尷尬入手，開始導(dǎo)入我的華爾茲課。剛開始有些學(xué)生放不開，感覺很別扭，但是進行正確引導(dǎo)后慢慢的進入狀態(tài)，不再笑，不再佝僂著背，不再伸不開手等等。一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課、四節(jié)課下來雖然很累，但是每節(jié)課學(xué)生都學(xué)的特別認真，以前很懶散的學(xué)生都很專心，可以說，這大半年來，沒有象這段時間上課如此爽快的，看看學(xué)生那個認真的勁，叫你沒法去偷懶，也心甘情愿，就連學(xué)生也這么說，怎么這么快就下課了。還有一天我值班，看見一位家長來接孩子放學(xué)回家，我說為什么要接，都這么大了，這位母親說孩子的腳扭了，可是這位母親還隨口補了一句，孩子說明天的華爾茲不能跳了，很可惜，只能在旁邊看了。我聽了之后很高興，證明學(xué)生很喜歡自己上的課，這個課安排的是正確的。同時又給了我很多思考，為什么學(xué)生會有如此反差呢？什么樣的課是學(xué)生喜歡的呢？針對高中女生應(yīng)該安排什么樣的課呢？一個個的問題在我腦海中閃現(xiàn)。
閑暇之余，我們經(jīng)常這樣比較，在學(xué)生階段，身體素質(zhì)最好的是初三，最差的是高三，特別是女生。這個時期，她們的心理、生理活動表現(xiàn)較為豐富，這也是導(dǎo)致她們不喜歡上體育課的原因之一。
1、從生理上講，她們的性特征發(fā)育明顯，皮下脂肪增厚，肌肉力量薄弱，運動機能相對下降，興奮性高，情緒不穩(wěn)定，興趣愛好變化無常，并有一種無法抗拒的生理惰性，所以在體育活動時不愿做強度大的運動；體形上窄下寬，重心較低，這種身體形態(tài)特點對平衡有利而對速度和跳躍不利。
2、從心理上講，高中女生的心理正處于不成熟向成熟過度的時期，情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自卑、愛美、好靜、害羞、膽小、怕臟，在體育活動中表現(xiàn)出信心不足、毅力差，運動中抱有消極對待感，經(jīng)不起失敗的考驗，怕別人嘲笑，不愿做墊上技巧及投擲等與身體有接觸的運動，鍛煉積極性不高。客觀原因是學(xué)習壓力過重，高三年級的女同學(xué)，更愛學(xué)習，她們認為只要學(xué)習，心里就踏實，成績應(yīng)該也是好的，殊不知她們這樣會帶來負面效應(yīng)，身體越是不動，頭腦就越不靈活。
鑒于高中女生的身心特點并通過實踐教學(xué)，高中女生的體育課的內(nèi)容應(yīng)盡量以刺激性小、難度適中、運動量和運動強度便于自我調(diào)節(jié)的項目為主，注重身體全面鍛煉，圍繞運動器官的發(fā)展來確定教學(xué)和方向。比如羽毛球、健身操沒有身體接觸和運動強度小的項目。
在學(xué)期初調(diào)查學(xué)生的體育課的選項的時候，有87%的女生選羽毛球，59%的女生選健身操，11%的女生選武術(shù)，12%的女生選籃球、34%的女生選排球，究其原因是因為興趣愛好、終身發(fā)展、運動強度等因素的制約。實踐證明，高中女生最不喜歡的運動項目是800米，每次測驗的時候，都是老師強逼的.，而且會有一部分同學(xué)因為種種理由推遲考試，而且考試結(jié)果每次都會給她沉重的打擊，幾乎每年都會有學(xué)生說，800米幾乎沒有及格過，除了初三的時候老師的“魔鬼訓(xùn)練”成績有所提高，其余的就是老太太過年，一年不如一年，怎么辦，難道就讓學(xué)生談800米色變嗎？除了每年要上報體能測試結(jié)果外，我們要在其它課堂上以有效的運動手段來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。只要綜合素質(zhì)提高了，學(xué)生有能力進行體能測試，也就不怕了。雖然對排球、籃球比較喜歡，但只是從心理上喜歡，并沒有主動參與鍛煉。在教學(xué)中教師可以安排一些與排球、籃球有關(guān)的小游戲，不要一直專注技術(shù)動作，畢竟是以健康為主，有了興趣才能更好的滲透技術(shù)動作，才能更好的提高學(xué)生的運動能力。
實踐經(jīng)驗告訴我們，在安排體育教材時，首先要根據(jù)學(xué)生的興趣和積極性進行調(diào)整，而不能以單一傳統(tǒng)的方式來安排教材內(nèi)容，最好的方法是進行選項教學(xué)。因為選項教學(xué)最大的特點就是立足于學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于將來，符合她們自身和社會的需要，立足于她們的生理和心理特點，這樣才能達到很好的教學(xué)效果。而我在這里想說的是選項教學(xué)也不能一選到底，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，最長時間是一年，最好的時間是一學(xué)期，而且在教學(xué)的中間要穿插一些有趣的項目作為調(diào)劑，不能讓學(xué)生總是吃一種“菜”，時間長了會倒“胃口”的。比如羽毛球教學(xué)，我是安排在高二下學(xué)期和高三上學(xué)期，而在每學(xué)期的羽毛球教學(xué)中，我都會穿插一些排球、籃球的教學(xué)項目（當然除了必修的內(nèi)容），這些項目基本上以游戲、比賽的形式出現(xiàn)，讓她們換換口味，雖然選項教學(xué)都是學(xué)生根據(jù)興趣愛好自選的，但是高中生不是大學(xué)生，興趣愛好、性格毅力還不穩(wěn)定，時常上了幾節(jié)課之后會有一些同學(xué)說，老師我們?nèi)W(xué)籃球吧、去學(xué)排球吧等等，所以要根據(jù)學(xué)生的口味來定期的變動課的內(nèi)容。
其次，在組織教學(xué)上要運用多樣、多變、多層次的方法，多采用啟發(fā)、激勵的語言，熱愛、尊重、信任她們，尤其是教師與學(xué)生的高度和諧，以平等的身份與學(xué)生相處，切忌居高臨下、以威壓人。特別是高中女生，她們的感情細膩豐富，又害羞，尤其對男教師有較高的要求。因此，男教師在和女學(xué)生交往中要做嚴師，更要做益友，要讓每一個學(xué)生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛護，以喚起學(xué)生對教師的尊重和愛戴，使師生感情達到和諧、統(tǒng)一，師生間就能配合默契，教師的每個意圖、每句話學(xué)生就能很快理解接受。
再次，教師要主動參與到學(xué)生中練習，這樣不僅縮短了教師與學(xué)生之間的距離，也加深了師生之間的感情，對體育教學(xué)效果也會起到很好的提高作用。由于我是一名女教師，在華爾茲教學(xué)中，要擔任兩種角色的教學(xué)任務(wù)，當然主要以男士的角色為主，我沒有固定的舞伴，每次分組的時候那位同學(xué)沒伴，就由我來代替，特別是同學(xué)中關(guān)系處理不好時常落單的同學(xué)，通過我和她合作，她的技能也提高很多，興趣也提高很多，同時由于我的一視同仁，我在同學(xué)間的威信也就提高的很多，整個班級的正氣就會提升一大截。其中就有這樣一位女生，以前上課都要去請，但現(xiàn)在是最積極的一個，臉上的笑容也多了起來。
上好高中女生課其實不是一件容易的事，需要我們不斷的研究，不斷的去適應(yīng)新的情況才能不斷的進步。綜上所述，我們在對高中女生進行體育教學(xué)過程中，重點應(yīng)多了解她們的現(xiàn)狀、身體特點，根據(jù)現(xiàn)有特點合理安排教學(xué)內(nèi)容，掌握運動量、密度、難度、強度，揚長避短，對促進她們的身心發(fā)展，抓住高中女生身心特點，因材施教，才能提高她們上體育課的積極性，從而達到良好的教學(xué)效果、社會效果，讓每一位高中女生真正做到德、智、體全面發(fā)展。
安全的論文如何寫高中篇十七
體育教學(xué)的目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，促進身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育幾方面得到全面發(fā)展。一年級學(xué)生的體育課是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)和入門階段，在整個學(xué)校體育教育過程中有著至關(guān)重要的作用。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。
一年級學(xué)生，是從兒童走向少年時期的初級階段，對體育課的認識深淺不一，基礎(chǔ)不一，身體素質(zhì)也有差距。為使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習習慣，自覺鍛煉身體、形成團結(jié)活潑的班風，要結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點，在大力抓好素質(zhì)教育的同時，又要想方設(shè)法把生動活潑的教學(xué)方法溶入課堂之中。因此，本人試著就如何上好一年級的體育課談一點自己的看法。
介紹自己，取得學(xué)生的信任。
學(xué)生對每一位新老師都是充滿了好奇的，他們歡迎每一位老師，通過觀察和交流在心里給老師做一個評判，而他們的評判也很簡單，就是“喜歡”或者“不喜歡”。教師想讓學(xué)生給出一個“喜歡”的評判，介紹自己的時候，就要用學(xué)生喜歡的方式，新奇、幽默、和藹可親，符合學(xué)生的思維習慣，這是學(xué)生所喜歡的，學(xué)生會牢牢的記住你。比如，我介紹自己的時候，不會直接告訴學(xué)生我姓什么叫什么，我在黑板上寫上自己的名字，然后問學(xué)生，“哪位同學(xué)能夠認出老師的名字？”這個時候，學(xué)生不管認識不認識，都會積極發(fā)言，現(xiàn)在的學(xué)生識字較多，一般都會回答出來，如果真的回答不出，就告訴學(xué)生“今天老師教大家認識幾個新的字，這幾個字就是老師的名字”。這樣教師和學(xué)生之間就建立起了友好交流的關(guān)系，拉近了和學(xué)生的距離。此外，教師可以給學(xué)生介紹自己的特長，建立學(xué)生的崇拜感和羨慕感，這將是學(xué)生以后進行體育學(xué)習的動力。
小學(xué)一年級的孩子剛從幼兒園進來，第一次接觸到小學(xué)的體育課堂。第一節(jié)體育課可以在室內(nèi)上，利用多媒體向?qū)W生展示一些體育競賽、體育游戲、體育節(jié)目的錄像片斷，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣后提問：有誰能告訴老師體育課是做什么的？學(xué)生根據(jù)多媒體的播放和自己對體育的認識，都能搶著回答，體育課是跑步的、打球的、玩的等等。教師要肯定學(xué)生的回答，講“同學(xué)們回答的很正確，這些都是我們體育課的內(nèi)容?！比缓筮M行歸納總結(jié)，讓學(xué)生通過教師一節(jié)課的教學(xué)，喜歡教師、喜歡體育課，同時了解體育課的要求。
嚴抓課堂常規(guī)，打好基礎(chǔ)。
由于體育課自身的特點，建立體育課課堂常規(guī)是必要的，它是防止外界干擾，保證上課安全，引導(dǎo)學(xué)生正常學(xué)習和鍛煉，形成良好課堂秩序的重要條件和教育性手段。每節(jié)體育課的開始都幾乎經(jīng)歷了：帶學(xué)生到操場集合、報告人數(shù)、師生問好、宣布上課內(nèi)容、集中注意力等這一教學(xué)常規(guī)，過程雖然只有短短的幾分鐘，在部分學(xué)生眼里只不過是“例行公事”罷了，時間一長，有的學(xué)生就容易“疲”了下來，因此每節(jié)課雖然形式相同，但教師具體要求卻不能一樣。首先教師在對待這一常規(guī)過程中，要求以身作則，不搞特殊化。預(yù)備鈴一響，就應(yīng)著裝整齊地提前到達教室，充分做好教師的準備工作，促成師生間的互相尊重，嚴肅接受學(xué)生的每一次報告。清點好人數(shù)后，提出要求讓學(xué)生有秩序地出去排隊，然后帶到指定的位置。這樣就可以第一時間觀察到隊伍的紀律狀況、常規(guī)遵守情況。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀違規(guī)現(xiàn)象，上課后，教師可及時采取指導(dǎo)或教育措施。為了集中學(xué)生的注意力，教師應(yīng)注意周圍的環(huán)境，不要把隊伍調(diào)到迎向太陽的地方，也不要把隊伍調(diào)到面向大范圍看到動感的.地方。集中注意力的方法很多，如：通過整隊、整理服裝、提問等。如果是通過整隊的方法去集中注意力，教師必須仔細觀察學(xué)生的表現(xiàn)，特別是“口令”發(fā)出后，學(xué)生是否真正做到注意力已經(jīng)“集中”。這樣，上課一開始主動權(quán)就掌握在教師手中，長此下去逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂紀律，為今后的體育課打下基礎(chǔ)。
教學(xué)方法游戲化，激發(fā)學(xué)生運動興趣。
在學(xué)校體育教學(xué)中要貫徹愉快教學(xué)，使學(xué)生在體育活動的過程中體驗到快樂和滿足。把一年級學(xué)生的體育教材解剖、拆零，用游戲來主導(dǎo)，使教材游戲化，娛樂、趣味、知識、教學(xué)融為一體，滿足學(xué)生愛玩、好動的心理和生理要求，同時也完成了教學(xué)任務(wù)。比如，教材中的隊形內(nèi)容里的集合、解散、立正、稍息，可通過站圈的游戲，邊做邊提出要求，學(xué)生就能很好的理解和掌握：在課前用彩色粉筆畫好與學(xué)生人數(shù)同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊形圖案。鈴聲響后，首先要帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲--站圈。教師讓每個學(xué)生自由選擇一個圈站好，看誰動作快。而后教師指導(dǎo)學(xué)生出圈，比誰最聽指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作。
一年級是小學(xué)生學(xué)習打基礎(chǔ)的階段，常言講：“學(xué)習第一步，基礎(chǔ)要打牢?！币虼耍谶M行一年級的體育教學(xué)時，應(yīng)加強了解學(xué)生的實際情況，預(yù)先制定切實可行的教學(xué)計劃及主要措施，循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認識，打好基礎(chǔ)，使體育的教育功能全面發(fā)展，提高少兒素質(zhì)。
安全的論文如何寫高中篇十八
：激發(fā)學(xué)生寫作興趣、教授學(xué)生寫作方法、培養(yǎng)良好的寫作習慣，是提高高中生作文的重要內(nèi)容。是“授人以漁”，而非“授人以魚”。
：興趣閱讀課堂積累方法技巧
興趣是最好的老師，當學(xué)生不再害怕寫作，愿意寫，喜歡寫的時候，老師的寫作指導(dǎo)就會變得更加有效。那如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？方法有很多種，我們可以根據(jù)具體情況采取不同的方式方法，可以用游戲式的方法，也可以采用評語激勵法，或者表揚鼓勵等等。
我以前教過一個特色班，所謂的特色班就是以培養(yǎng)藝術(shù)生為主的班級，因為這類學(xué)生要花很多的時間在藝術(shù)專業(yè)上，而且高考對他們的文化成績要求不高，所以學(xué)生文化水平普遍很低，寫作水平就更不用說了。班上的學(xué)生不僅不會寫作而且極度討厭寫所，一篇作文布置下去往往如石沉海底，沒有幾個愿意寫的。上作文課不是睡覺就是做其他事，沒有人愿意認認真真聽。如果硬逼著他們寫，他們就抄襲或信筆涂鴉一通，根本沒什么寫作技巧可言。面對這樣的班級這樣的學(xué)生，我想，我這種填鴨式的教育是行不通的，既然他們愛玩那就投其所好吧。于是，每次上課我都盡量以游戲的形式進行。比如，高一講記敘文的寫作，我就以講故事的形式在游戲中讓學(xué)生掌握什么是記敘文，記敘文都有些什么樣的寫作技巧。組織學(xué)生們講故事，看誰說的故事吸引人，評選班里的“故事大王”。上作文課有故事聽而且自己也有機會講看到或聽到的故事，這多有趣啊，“老師，什么時候還上作文呢？”我知道學(xué)生們漸漸愛上了我的故事課。當然光講故事是不夠的，這不是我上課的目的，我的目標是讓學(xué)生掌握記敘的寫作方法，于是我開始叫學(xué)生們總結(jié)什么樣的故事大家愛聽，一個故事怎么說更能吸引大家的興趣，看似是在教學(xué)生們怎么講故事，實際上就是教學(xué)生如何寫記敘文。慢慢在讓學(xué)生把口頭故事用書面的形式寫出來。經(jīng)過一個學(xué)期的故事課學(xué)習，學(xué)生們更加喜歡語文，也更加喜歡寫作了。
作文好比人的一條腿，那另一條腿就是閱讀。兩條腿協(xié)調(diào)配合，人才能不斷前行，閱讀和作文訓(xùn)練并重，兩種能力才能得到較快的提高。不僅如此，表達能力的高低以理解能力的強弱為前提，沒有閱讀的吸收和積累，就談不上寫作文時的表達傾吐?？梢?，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。良好的閱讀訓(xùn)練，除了培養(yǎng)閱讀能力，還為作文做了多方面的積蓄，打下良好的基礎(chǔ)。 高中有專門的寫作教學(xué)課，也有相應(yīng)的寫作練習，這些都是提高學(xué)生寫作水平的重要手段，但光是這些還不夠。寫作必須與閱讀相結(jié)合，只有閱讀提高了，作文水平才能相應(yīng)提高，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，先把基礎(chǔ)打牢，磨刀不誤砍柴功。老師在講課時可以根據(jù)課文內(nèi)容把相應(yīng)的一些寫作知識滲透到課文中的講解中。在日積月累，潛移默化的學(xué)習中，學(xué)生的寫作水平也會得到相應(yīng)提高。老師還可以開展讀書活動，提高學(xué)生的閱讀興趣。定時定量的布置一些閱讀任務(wù)。比如在暑假、寒假、十一假等假期，可以指定一些書籍要求學(xué)生看并要求寫讀后感；在周末,可以指定一些課外篇目讓學(xué)生閱讀，好的語句要學(xué)生抄下來記在摘抄本上（我把它叫做采蜜本），每周收一次。也可以開展趣味性的讀書活動，提高學(xué)生的閱讀興趣。
平時多閱讀,可以擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域,豐富學(xué)生的作文的內(nèi)容。這需要平常多積累。除了學(xué)生課外的積累，老師的寫作指點也非常重要。
每個人的作文基礎(chǔ)都不一樣，這些不是短時間能積累起來的，但是還是可以掌握一些訣竅，所以老師在作文課要盡可能的教授學(xué)生一些寫作的方法和技巧。開頭和結(jié)尾很重要，同一文體也有很多種好的開頭方式，老師可以歸納幾種典型開頭給學(xué)生做參考，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多現(xiàn)成的開頭，都很有文采，老師可以印發(fā)給學(xué)生們，很有用處。文章的結(jié)尾同樣重要。它可以起到畫龍點睛或提升主題的作用，應(yīng)該引起學(xué)生的充分重視。老師同樣可以傳授幾種好的結(jié)尾方式供學(xué)生學(xué)習。雖然說文無定式，但優(yōu)秀的作文都有很多相似之處，老師可以歸納出來傳授給學(xué)生，這樣寫作教學(xué)就可以收到事半功倍的效果。字的好壞很重要，因為是第一印象分，所以影響作文成績，也要引起學(xué)生重視。
每個人的作文都有自己的特點和優(yōu)點，可能有人就是記敘文寫的好或議論文寫的好，自己的優(yōu)點一定要發(fā)揮出來，揚長避短，不用為了應(yīng)試而應(yīng)試，那樣的話效果反而不好，如果文題議論抒情皆可的話，不一定要隨波逐流的偏要寫議論。除了要揚長避短，還應(yīng)揚長補短。高中作文常是限制了文體的，所以對每一種文體老師都要有針對性的教學(xué)，在平常的課文講解時就要讓學(xué)生明確各種文體的特點和區(qū)別，這樣作文時學(xué)生才能做到心中有數(shù)。
總之，寫作內(nèi)容是豐富多采的，寫作方式也是多種多樣的。教學(xué)應(yīng)該在學(xué)生“樂學(xué)”的基礎(chǔ)上，給學(xué)生廣闊的思考空間和恰當?shù)膶懽骷记?，是“授人以漁”，而非“授人以魚”。
2《走近魏書生到走進魏書生》陶仙法2004年全國優(yōu)秀班集體建設(shè)現(xiàn)場推進會上的講話
3《閱讀是最好的教育》
：近年來廣東省高考英語寫作測試內(nèi)容正從知識型向能力型轉(zhuǎn)變，寫作文體日趨多元化，命題更具開放性，對考生英語寫作能力的要求也在逐年提高。廣東省高考英語寫作分為基礎(chǔ)寫作和讀寫任務(wù)兩個題型。其中基礎(chǔ)寫作的目的是檢測考生最基礎(chǔ)的書面語言表達能力，如，用詞的合理性、結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性、語言運用的正確性、信息內(nèi)容的完整性、句子之間的連貫性等。結(jié)合六七年來的高中英語教學(xué)實踐，覺得應(yīng)該從以下幾個方面來提高高中生的基礎(chǔ)寫作水平。
：寫作水平；模仿范文；限時訓(xùn)練
寫作要求和評分標準是我們基礎(chǔ)寫作拿高分的指揮棒。因此，只有明確了寫作要求和評分標準，才能做到有的放矢，寫出高水平的文章來。
基礎(chǔ)寫作的基本要求是只能用5句話表達全部內(nèi)容。也就是學(xué)生整篇小作文的總句數(shù)是5句話，多于5句話會扣分，少于5句話也會扣分。同時5句話又要構(gòu)成一篇內(nèi)容完整的文章，因此，這就要求學(xué)生對長短句要進行靈活把握。這就意味著對學(xué)生的句法知識要進行講解，并大量進行句式訓(xùn)練?；A(chǔ)寫作的評分標準是：句子結(jié)構(gòu)準確，信息內(nèi)容完整，篇章結(jié)構(gòu)連貫。這就要求訓(xùn)練中要注重句子結(jié)構(gòu)、信息內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)。
1.循序漸進，加強句子結(jié)構(gòu)訓(xùn)練
“冰凍三尺，非一日之寒。”英語寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環(huán)緊扣一環(huán)地進行訓(xùn)練。教師應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，嚴格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號。進行組詞造句、組句成段練習時，要求學(xué)生寫出最簡單的短句，為以后英語作文打好扎實的基礎(chǔ)。在熟悉簡單句的基礎(chǔ)上為學(xué)生引入并列句和復(fù)合句，對長句的靈活運用顯得尤為重要，因為長句能表達更豐滿的內(nèi)容，且能體現(xiàn)出作者的邏輯性。
2.信息內(nèi)容必須完整
信息內(nèi)容完整，這就要求學(xué)生做到認真、準確審題?；A(chǔ)寫作的題目出現(xiàn)在我們面前，我們就應(yīng)該對題目進行分析，通過列提綱等方式找出其內(nèi)容要點，并對這些要點進行分類整理，大致分為5個方面，同時注意他們的先后順序和邏輯關(guān)系。這樣不僅能保證內(nèi)容的完整性，還能讓篇章結(jié)構(gòu)有一定的邏輯性。
教學(xué)大綱對高中生語文作文能力提出了更高要求，使得作文訓(xùn)練成為高中語文教學(xué)的重點與難點，運用一定的教學(xué)方法能幫助學(xué)生在緊張繁重的高中學(xué)習中有效提升作文能力。
高中語文；作文訓(xùn)練；積累；
巧婦難為無米之炊，寫作訓(xùn)練的首要基礎(chǔ)就是語匯量的積累，高中生尤其如此，當初中生還在為湊足作文字數(shù)而煩惱時高中生不僅要寫足量，還要寫得有深度、有新意。因此高中作文訓(xùn)練的第一步就是擴充語匯量，包括字、詞、成語、歇后語、名言警句以及詩詞段落，優(yōu)秀的高中作文必須有豐富而充實的語匯體現(xiàn)，雖并不鼓勵一味地堆砌辭藻，但語言的豐富畢竟是寫好作文的第一步，況且對于高中生來說在思想性有限時運用語言出彩也是這一階段的寫作特點。
生活的積累是寫作的源泉，就象羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，我們要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發(fā)現(xiàn)美的`事物。只有生活豐富多彩，熱愛生活的人，他的思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。
學(xué)生表達能力的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準確的語言表達能力，因此，訓(xùn)練口頭表達能力是不能忽視的。在課堂教學(xué)中，訓(xùn)練口頭表達能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學(xué)生口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高學(xué)生的構(gòu)思能力，而且可以了解學(xué)生的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)學(xué)生不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無序，雖訓(xùn)練了說的能力，卻不能增強學(xué)生的思維能力和語言組織能力。除此之外，教師還可以組織學(xué)生就提出的問題進行研討或辯論，這樣可以鍛煉學(xué)生“言之成理”、“出口成章”的本領(lǐng)。
《普通高中語文課程標準》中指出：“寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維?！笨梢?，寫作教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用。因此，作為新時期的語文教師，我們要克服困難，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，進而為學(xué)生寫作水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
首先，廣泛的閱讀可以積累寫作素材，形成一定的語感。所以，我們可以鼓勵學(xué)生在閱讀中摘抄一些好詞好句，并引導(dǎo)學(xué)生進行反復(fù)的閱讀，這樣一來能夠積累素養(yǎng)，二來學(xué)生在摘抄和閱讀中能夠理解一些寫作技巧的應(yīng)用，進而逐步提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，用心去感受。奧古斯特·羅丹說：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笔堑模瑢τ趯懽鱽碚f也是一樣，學(xué)生不是缺少寫作素材，而是不懂得觀察，不懂留心身邊的事物，所以，才不知道該怎樣寫、怎樣去表達一個事物。學(xué)生要想真正提高寫作質(zhì)量，積累素材是非常關(guān)鍵的因素，也是拓展學(xué)生知識視野、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要方面。
多練一直都是語文教師提高學(xué)生作文水平的方法之一，但是，如何才能讓學(xué)生喜歡上寫作，如何才能真正發(fā)揮多練的價值就成為教師所要考慮的關(guān)鍵問題。因此，我認為我們可以借助周記日記的形式來提高學(xué)生的寫作水平。在周記或日記的寫作中，我們不對學(xué)生做任何要求，包括題材、字數(shù)、質(zhì)量等等，只要學(xué)生愿意動手寫，愿意用寫來表達自己的情感就可以。這樣的過程不僅能夠提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，而且學(xué)生還很容易實現(xiàn)“我手寫我心”的效果，進而為高質(zhì)量作文水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
除此之外，我們還可以通過仿寫句子或者續(xù)寫、擴寫文章，給學(xué)生搭建自主寫作的平臺，進而使學(xué)生在不斷練習中提高自己的語言組織能力和邏輯能力，大大提高學(xué)生的寫作水平?？傊?，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，在提高學(xué)生寫作質(zhì)量的同時，為學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的提高作出相應(yīng)的貢獻。
邵春艷.淺談如何提高高中生的作文水平[j].成才之路，2010（24）.