總結(jié)能夠幫助我們更好地規(guī)劃自己的未來(lái)。結(jié)合實(shí)際例子和數(shù)據(jù)，給出具體的事實(shí)和證據(jù)支持。在看這些總結(jié)范文時(shí)，可以借鑒其中的寫(xiě)作方式、表達(dá)方式和思考角度。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇一
文章寫(xiě)作是一種表達(dá)思想、傳遞信息的重要方式，對(duì)于提升溝通能力和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值具有重要意義。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積極參與了各種寫(xiě)作活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐不斷鍛煉自己的寫(xiě)作技巧和思維能力。在這個(gè)過(guò)程中，我從中總結(jié)出了一些心得和體會(huì)，幫助我更好地應(yīng)對(duì)寫(xiě)作任務(wù)。
首先，寫(xiě)作前的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。在動(dòng)筆前，我通常會(huì)進(jìn)行大量的素材收集和思考。特別是在寫(xiě)作任務(wù)比較抽象或涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的情況下，提前收集相關(guān)資料，深入研究材料內(nèi)容，有助于我更好地構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)和推理邏輯。而在寫(xiě)作主題明確的情況下，我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)念^腦風(fēng)暴，整理出自己的觀點(diǎn)和思路。這樣，我才能更好地組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確地表達(dá)我的觀點(diǎn)。
其次，語(yǔ)言表達(dá)方面的技巧對(duì)于寫(xiě)作的成功至關(guān)重要。在寫(xiě)作過(guò)程中，我更注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng)。準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地表達(dá)可以使讀者更好地理解文章的要點(diǎn)，生動(dòng)的描寫(xiě)則能增強(qiáng)文章的感染力。我會(huì)盡量避免使用模糊或含糊不清的詞語(yǔ)，以及過(guò)于復(fù)雜的句式。同時(shí)，我也會(huì)注意運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、對(duì)比等，使文章更具有吸引力和閱讀性。
第三，寫(xiě)作過(guò)程中的邏輯透徹和條理清晰也是非常重要的。一篇好的文章需要有一個(gè)清晰的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)。在寫(xiě)作時(shí)，我首先會(huì)確定好文章的大綱，包括引出、論證和總結(jié)等部分。然后，我會(huì)在每個(gè)段落里陳述一個(gè)明確的觀點(diǎn)，并通過(guò)充分的論證和事例來(lái)支撐和證明這個(gè)觀點(diǎn)。此外，我還會(huì)注意段落之間的過(guò)渡和銜接，使整篇文章內(nèi)容流暢、連貫。
再次，寫(xiě)作不僅僅是表達(dá)，還需要與讀者進(jìn)行有效的溝通。在寫(xiě)作時(shí)，我會(huì)盡量設(shè)身處地地去考慮讀者的需求和興趣。為此，我會(huì)找準(zhǔn)目標(biāo)讀者，并調(diào)整自己的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式。例如，對(duì)于專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的文章，我會(huì)使用一些學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)名詞，以便讀者更好地理解。而對(duì)于普通讀者，我則會(huì)以通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)。通過(guò)這種方式，我可以更有效地與讀者進(jìn)行溝通，使他們更容易理解和接受我的觀點(diǎn)。
最后，寫(xiě)作需要不斷地反思和改進(jìn)。在每次寫(xiě)作完成后，我都會(huì)審視自己的文章，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。我會(huì)注意自己在寫(xiě)作過(guò)程中的不足和失誤，并努力改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)從別人的評(píng)論和建議中吸取經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我相信自己的寫(xiě)作能力會(huì)在不斷的成長(zhǎng)中更上一層樓。
總的來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是一項(xiàng)技巧和藝術(shù)的結(jié)合。通過(guò)多次的實(shí)踐和總結(jié)，我意識(shí)到了寫(xiě)作的重要性，并深刻體會(huì)到了一篇好的文章需要付出很多努力和心思。但只要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和不斷努力，我相信自己的寫(xiě)作能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和增進(jìn)與他人的溝通提供更好的平臺(tái)。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇二
閱讀和撰寫(xiě)是我們學(xué)習(xí)的基本技能之一，也是培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的重要途徑。為了提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力，學(xué)校近期開(kāi)展了一系列的閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀和撰寫(xiě)的重要性，并從中獲得了許多收獲和體會(huì)。
首先，通過(guò)這次活動(dòng)，我加深了對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)。閱讀不僅僅是為了獲取信息，更是為了提高自己的思辨能力和批判思維。在閱讀中，我們需要思考作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，梳理文章的邏輯結(jié)構(gòu)，并能準(zhǔn)確理解作者的意圖。通過(guò)不斷閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力得到了極大的提升。在閱讀文章時(shí)，我能夠快速捕捉到關(guān)鍵信息，理清文章的脈絡(luò)，進(jìn)而更好地進(jìn)行寫(xiě)作。
其次，通過(guò)這次活動(dòng)，我提高了自己的寫(xiě)作能力。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我需要對(duì)所讀的文章進(jìn)行分析和總結(jié)，并對(duì)自己的思考進(jìn)行整理和表達(dá)。寫(xiě)作是一個(gè)反復(fù)推敲和修改的過(guò)程，我通過(guò)不斷地修改和完善，使自己的表達(dá)更加清晰、準(zhǔn)確。通過(guò)這次活動(dòng)，我逐漸掌握了一些寫(xiě)作技巧，例如如何引出論點(diǎn)、如何進(jìn)行論證、如何用例子支持自己的觀點(diǎn)等等。這些技巧對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都是有很大幫助的。
此外，通過(guò)閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，我還認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的重要性。語(yǔ)言是思維的表達(dá)方式，也是人與人溝通的橋梁。只有運(yùn)用正確、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，我們才能更好地傳遞自己的思想和感受。在這次活動(dòng)中，我重視語(yǔ)言的選擇和運(yùn)用，注重用詞的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性。通過(guò)多次的練習(xí)和反思，我逐漸改善了自己的表達(dá)能力，寫(xiě)出了一些富有感染力的文章。今后，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，不斷提高自己的表達(dá)能力。
最后，通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了閱讀和撰寫(xiě)對(duì)我的成長(zhǎng)帶來(lái)的巨大影響。閱讀是知識(shí)的源泉，是心智的啟迪。通過(guò)閱讀，我不僅開(kāi)拓了視野，提升了修養(yǎng)，還豐富了自己的人生閱歷。撰寫(xiě)則是思考的過(guò)程，是對(duì)所讀內(nèi)容的進(jìn)一步加工和消化。通過(guò)撰寫(xiě)，我提高了自己的邏輯思維能力和文字表達(dá)能力。閱讀和撰寫(xiě)相輔相成，共同促進(jìn)了我的成長(zhǎng)和發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)這次閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，我加深了對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，提高了寫(xiě)作能力，意識(shí)到了語(yǔ)言的重要性，深刻體會(huì)到了閱讀和撰寫(xiě)對(duì)我的成長(zhǎng)帶來(lái)的巨大影響。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的閱讀和撰寫(xiě)能力，并將這種能力應(yīng)用于我的學(xué)習(xí)和生活中。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷地閱讀和撰寫(xiě)，我一定能取得更好的成績(jī)，并成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇三
第三段則評(píng)論開(kāi)展本次活動(dòng)的意義。
每個(gè)活動(dòng)都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)同，在開(kāi)篇介紹下活動(dòng)主題，有助于讀者首先把握住活動(dòng)的主要內(nèi)容，活動(dòng)的形式。
活動(dòng)的參與人員往往包括主要領(lǐng)導(dǎo)，嘉賓、新聞媒體朋友，單位人員等，這么多不同身份的人員同時(shí)參加了活動(dòng)，如果僅僅寫(xiě)一句“領(lǐng)導(dǎo) xxx、《綦江日?qǐng)?bào)》 、全區(qū)各部門(mén)代表 1000 余人參加了活動(dòng)” 則顯得太隨便，給人的感覺(jué)是人員很雜，反而看不到活動(dòng)的覆蓋面之廣。
所以一般的寫(xiě)法如“副書(shū)記 xxx、 副區(qū)長(zhǎng) xxx 出席了活動(dòng)，《綦江日?qǐng)?bào)》 綦江電視臺(tái)等媒體朋友參加了活動(dòng)，全區(qū)各部門(mén)代表共 1000 余人參與了活動(dòng)。”
活動(dòng)的主題是什么?整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容必然要體現(xiàn)出這個(gè)活動(dòng)的主題。
跟會(huì)議類(lèi)的新聞稿一樣，在寫(xiě)活動(dòng)程序的'時(shí)候要分清這些程序的主次，活動(dòng)都有主體部分，主體部分才是報(bào)道的重點(diǎn)，就如一場(chǎng)晚會(huì)，節(jié)目的表演才是寫(xiě)作的重點(diǎn)，而像現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)則是次要的，一般一句話(huà)帶過(guò)即可。
再如，大型的音樂(lè)會(huì)，往往都分上下半場(chǎng)，有中場(chǎng)休息，如果我們把中場(chǎng)休息的情況也描寫(xiě)進(jìn)去，肯定會(huì)讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對(duì)整場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的描寫(xiě)基調(diào)。
只提活動(dòng)程序的話(huà)，并不能算是新聞稿，因?yàn)榛顒?dòng)的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來(lái)，我們的重點(diǎn)是要描寫(xiě)實(shí)際活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)情況。同一個(gè)活動(dòng)可能分在不同的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，一個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)也可能分了幾部分進(jìn)行，但能夠統(tǒng)一在一個(gè)活動(dòng)中，其中肯定有一條主線(xiàn)，而這條主線(xiàn)便可作為該段落的總括句。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇四
一、實(shí)習(xí)目的熟悉檢索語(yǔ)言，了解圖書(shū)分類(lèi)法。
2、學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館目錄。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容利用圖書(shū)館分類(lèi)目錄檢索出10種本專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)。
2、利用圖書(shū)館書(shū)名目錄檢索出10種本專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)。
三、實(shí)習(xí)要求將檢索結(jié)果分別按索書(shū)號(hào)、書(shū)名加以排列。
2、寫(xiě)出檢索步驟。
四、體會(huì)與存在的問(wèn)題。
實(shí)習(xí)指導(dǎo)。
檢索步驟：在目錄檢索室通過(guò)《中圖法》使用指南，找出本專(zhuān)業(yè)圖書(shū)所屬分類(lèi)號(hào)；利用分類(lèi)目錄查出所需圖書(shū)。
2、利用書(shū)名目錄檢索圖書(shū)。如：欲查有關(guān)“高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”方面的圖書(shū)，按書(shū)名的筆劃找到“高等數(shù)學(xué)”，然后依次可以查得“高等數(shù)學(xué)習(xí)題指南”、“高等數(shù)學(xué)問(wèn)題與思考”等等。
排列：如按索書(shū)號(hào)排。
o13/045:1高等數(shù)學(xué)。
o13/045:2高等數(shù)學(xué)。
按書(shū)名排。
線(xiàn)性代數(shù)。
013/045:1高等數(shù)學(xué)。
0172/017微積分。
實(shí)習(xí)二文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)檢索事實(shí)檢索。
一、實(shí)習(xí)目的了解檢索工具、參考工具書(shū)的有關(guān)情況；
2、學(xué)會(huì)利用各種檢索工具與參考工具書(shū)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)檢索和事。
實(shí)檢索。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容了解圖書(shū)館檢索工具和參考工具的收藏情況；
2、利用檢索工具（如《中國(guó)機(jī)械工程文摘》、《日用化工文摘》、《全國(guó)報(bào)刊索引》、《中國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議文獻(xiàn)通報(bào)》、《經(jīng)濟(jì)管理文摘》等）和參考工具書(shū)（如《中國(guó)大百科全書(shū)》、《中國(guó)百科年鑒》、《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》、《機(jī)械工程手冊(cè)》、《簡(jiǎn)明不列顛百科全書(shū)》、《美國(guó)百科全書(shū)》等）進(jìn)行檢索。
三、實(shí)習(xí)要求寫(xiě)明檢索詞條的出處；
2、寫(xiě)出檢索途徑、檢索步驟。
四、體會(huì)與問(wèn)題。
實(shí)習(xí)指導(dǎo)。
例：詞條：電影《鋼鐵戰(zhàn)士》的導(dǎo)演是誰(shuí)？
檢索：《鋼鐵戰(zhàn)士》為中國(guó)故事片，利用《中國(guó)大百科全書(shū)》電影卷，通過(guò)索引查出，在169頁(yè)介紹了該部影片，導(dǎo)演為成蔭。
2、檢索有關(guān)“國(guó)有企業(yè)改革”方面的論文。
利用《全國(guó)報(bào)刊索引》哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版1997年第3期，在f279．24類(lèi)目下，查出“國(guó)有小型企業(yè)的困境與發(fā)展/趙玉閣//求是學(xué)刊．1997（1）”
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇五
會(huì)議總結(jié)(講話(huà)、發(fā)言、報(bào)告)屬于總結(jié)的一種， 在開(kāi)完一次會(huì)議這之后，一般要對(duì)會(huì)議內(nèi)容進(jìn)行一次回顧、分析和評(píng)價(jià)，這就是會(huì)議總結(jié)的由來(lái)。下面以總結(jié)寫(xiě)法為例介紹會(huì)議總結(jié)的寫(xiě)法。
總結(jié)是機(jī)關(guān)團(tuán)體，企事業(yè)單位對(duì)自身某一階段或某一項(xiàng)工作進(jìn)行總的回顧，找出內(nèi)在規(guī)律，以指導(dǎo)未來(lái)實(shí)踐而使用的公文。
總結(jié)的目的，是通過(guò)對(duì)自身工作中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的回顧分析，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并把感性認(rèn)識(shí)上升到理論認(rèn)識(shí)的高度，以便做好今后的工作。因此，總結(jié)在整個(gè)工作流程中具有承上啟下的作用。
個(gè)人對(duì)自己的工作、思想、學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行回顧而寫(xiě)成的'總結(jié)，不是公文，屬于一般應(yīng)用文。
總結(jié)和計(jì)劃相反，是在事后進(jìn)行的。總結(jié)的材料必須是真實(shí)的，是自身經(jīng)歷過(guò)的，包括典型材料和數(shù)據(jù)，這樣才有實(shí)踐意義。經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事情，在寫(xiě)作上往往更多地采用敘述方式?？偨Y(jié)還應(yīng)據(jù)實(shí)議事，運(yùn)用畫(huà)龍點(diǎn)睛式的議論，提出主題，寫(xiě)明層義。擺事實(shí)，講道理;事實(shí)是主要的，議論是必要的。在寫(xiě)法上，以敘述說(shuō)明為主。敘述不是詳敘，是概敘;說(shuō)明要平實(shí)準(zhǔn)確，不能旁征博引。
總結(jié)不是把發(fā)生過(guò)的事實(shí)羅列在一起。它必須對(duì)搜集來(lái)的事實(shí)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行認(rèn)真的整理、分析和研究，找出某種帶有普遍性的規(guī)律?？偨Y(jié)要產(chǎn)生評(píng)價(jià)議論，即主題和層義以及眾多小觀點(diǎn)(包括了經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的思想認(rèn)識(shí))。而議論不是邏輯論證式，而是論斷式，因?yàn)樽陨砬闆r就是事實(shí)論據(jù)?？偨Y(jié)是否具有理論性、規(guī)律性，是衡量一篇總結(jié)好壞的重要標(biāo)志。
總結(jié)對(duì)以后的工作具有借鑒作用。
以往事件是總結(jié)惟一依據(jù)。總結(jié)必須把過(guò)去一段時(shí)間之內(nèi)所做工作的材料全面地搜集起來(lái)，包括面上的材料與點(diǎn)上的材料、正面的材料與反面的材料、事件材料與數(shù)字材料以及背景資料等。事件材料必須真實(shí)可信。數(shù)字要準(zhǔn)確可靠。背景材料要有輔助性，能與事實(shí)形成鮮明的對(duì)比或者烘托。切忌：閉門(mén)造車(chē)，隨意編造事實(shí)或數(shù)據(jù)，欺上瞞下，或者走過(guò)場(chǎng)。
經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)是一篇總結(jié)的重點(diǎn)。要從自己掌握的事實(shí)與材料中提煉出現(xiàn)律性的理論認(rèn)識(shí)，這樣的總結(jié)才有意義。
寫(xiě)總結(jié)容易犯大而全的錯(cuò)誤。應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)工作特點(diǎn)，抓精華，找典型，這樣的總結(jié)才不會(huì)千篇一律，才具有指導(dǎo)意義。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇六
一個(gè)學(xué)校的校園文化氛圍往往是通過(guò)一系列的校園活動(dòng)來(lái) 體現(xiàn)的。
所以，活動(dòng)類(lèi)的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)作者的寫(xiě)作能力要求更高了。
這一類(lèi)新聞通稿的結(jié)構(gòu)一般是：第一段寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)、主承辦單位、參與人員;第二段主要寫(xiě)活動(dòng)的過(guò)程， 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾、青年學(xué)生的反應(yīng)。
第三段則評(píng)論開(kāi)展本次活動(dòng)的意義。
每個(gè)活動(dòng)都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)同，在開(kāi)篇介紹下活動(dòng)主題，有助 于讀者首先把握住活動(dòng)的主要內(nèi)容，活動(dòng)的形式。
活動(dòng)的參與人員往往包括學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學(xué)生，這么多不同身份的人 員同時(shí)參加了活動(dòng)，如果僅僅寫(xiě)一句“校領(lǐng)導(dǎo) xxx、 《福建日?qǐng)?bào)》 、我校青年學(xué)生代表 1000 余人參加了活動(dòng)” 則顯得太隨便，給人的感覺(jué)是人員很雜，反而看不到活動(dòng)的覆蓋面之廣。
所以一般的寫(xiě)法如“校黨委副書(shū)記 xxx、 副校長(zhǎng) xxx 出席了活動(dòng)， 《福建日?qǐng)?bào)》 福建電視臺(tái)等媒體朋友參加了活動(dòng)，我校各學(xué)院師生代表共 1000 、 余人參與了活動(dòng)?！?BR> 活動(dòng)的主題是什么?整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容必然要體現(xiàn)出這個(gè)活動(dòng)的主題，但是在有些新聞稿中的主題內(nèi) 容卻與主題脫離。
比如上次一篇《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過(guò)多地描寫(xiě)了文藝表 演環(huán)節(jié)，而弱化了教學(xué)水平的考核環(huán)節(jié)。
既然是“模擬課堂”的比賽，主體肯定是要考核參賽者的教學(xué)水平， 文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的部分。
所以，我的修改意見(jiàn)是，弱化文藝表演環(huán)節(jié)，弱化文藝才 華，突出參賽者的教學(xué)水平和知識(shí)積累。
在修改稿中發(fā)現(xiàn)， “課堂即興問(wèn)答”和“智力搶答”兩個(gè)環(huán)節(jié)都充 分地體現(xiàn)出來(lái)，并且還介紹了復(fù)賽中“專(zhuān)業(yè)講課”的比賽情況。
我們寫(xiě)的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風(fēng)格不一樣，連新聞稿中體現(xiàn)的 活動(dòng)的主角都有可能不一樣。
這里說(shuō)的主要是校園內(nèi)的通訊稿。
校園內(nèi)的通訊稿在報(bào)道校園活動(dòng)的時(shí)候，就 應(yīng)該以校內(nèi)的單位、個(gè)人為主角。
比如一篇《傳播學(xué)院第四屆“傳播人形象節(jié)”隆重開(kāi)幕》的新聞稿中，將 傳播學(xué)院和福建廣電集團(tuán)共同作為主角，這樣寫(xiě)起來(lái)?xiàng)l理性差，而且還偏向于福建廣電集團(tuán)，這如果是校外 2 通稿無(wú)可厚非，但是作為校內(nèi)通稿，我們要突出的應(yīng)該是傳播學(xué)院，宣傳我們學(xué)校舉辦的有意義的活動(dòng)，所 以，在我的修改意見(jiàn)中，基本上每句話(huà)主語(yǔ)都是“傳播學(xué)院” 。
跟會(huì)議類(lèi)的新聞稿一樣，在寫(xiě)活動(dòng)程序的時(shí)候要分清這些程序的主次，活動(dòng)都有主體部分，主體部 分才是報(bào)道的重點(diǎn)，就如一場(chǎng)晚會(huì)，節(jié)目的表演才是寫(xiě)作的重點(diǎn)，而像現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)則是次要的，一般一 句話(huà)帶過(guò)即可。
再如，大型的音樂(lè)會(huì)，往往都分上下半場(chǎng)，有中場(chǎng)休息，如果我們把中場(chǎng)休息的情況也描寫(xiě) 進(jìn)去，肯定會(huì)讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對(duì)整場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的描寫(xiě)基調(diào)。
只提活動(dòng)程序的話(huà)，并不能算是新聞稿，因?yàn)榛顒?dòng)的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來(lái)，我們的重點(diǎn)是 要描寫(xiě)實(shí)際活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)情況。
比如《迎接校第六次黨代表大會(huì)暨中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)合唱團(tuán)專(zhuān)場(chǎng)演唱會(huì)》的新聞稿中， 不僅僅將五個(gè)部分的表演曲目寫(xiě)出來(lái)，更重要的是要寫(xiě)出這些曲目表達(dá)了怎樣的主題，現(xiàn)場(chǎng)的藝術(shù)家是如何 表演的，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾反應(yīng)如何。
同一個(gè)活動(dòng)可能分在不同的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，一個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)也可能分了幾部分進(jìn)行，但能夠統(tǒng)一在一個(gè)活 動(dòng)中，其中肯定有一條主線(xiàn)，而這條主線(xiàn)便可作為該段落的總括句。
如《我校開(kāi)展“歡度國(guó)慶，歌頌祖國(guó)” 大型游園活動(dòng)》新聞稿的`主體部分第一句是“我校在旗山校區(qū)的共青團(tuán)廣場(chǎng)、a 區(qū)廣場(chǎng)、嘉樹(shù)園廣場(chǎng)、南區(qū) 生活區(qū)和倉(cāng)山校區(qū)物光籃球場(chǎng)等處開(kāi)展游園活動(dòng)，吸引了廣大師生踴躍參加?！?BR> 首先概括了游園活動(dòng)的情況， 接著按照總分句中的地點(diǎn)分別敘述游園活動(dòng)的情況，整個(gè)段落顯得邏輯嚴(yán)密、自然緊湊，將整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)描 寫(xiě)得井井有條，錯(cuò)落有致。
而且，在描寫(xiě)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，我們要注意突出活動(dòng)的特色，要將活動(dòng)的整個(gè)基調(diào)體現(xiàn)出來(lái)，比如一場(chǎng)歌頌青 春、歌頌祖國(guó)的晚會(huì)，就要用“青春活動(dòng)”“熱情洋溢”“激情滿(mǎn)懷”來(lái)描寫(xiě)表演者的表現(xiàn)，還要突出臺(tái)下 、 、 觀眾反應(yīng)的熱烈程度，像“博得了在場(chǎng)青年學(xué)生的熱烈掌聲”之類(lèi)的描寫(xiě)。
舉辦活動(dòng)一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動(dòng)意義的時(shí)候，要以校園文化建設(shè)為主線(xiàn)， 有層次地概括活動(dòng)的意義。
一般也分成三個(gè)層次。
首先是對(duì)提高青年學(xué)生綜合素質(zhì)的作用;其次是對(duì)活動(dòng)主 題本身的意義，如“紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年之詩(shī)歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開(kāi)放三十年來(lái)我國(guó)取 得的輝煌成就更加深入人心” ;最后是對(duì)校園文化建設(shè)的意義，如豐富了校園文化生活等。
當(dāng)然，并不是所有會(huì)議，所有活動(dòng)都必須在新聞稿中評(píng)論意義的。
有些活動(dòng)的意義過(guò)于平常、普通 也就沒(méi)有必要體現(xiàn)，免得給讀者審美疲勞。
“寶馬騰飛送福去，靈羊起舞報(bào)春來(lái)”，12月18日晚7點(diǎn)，校大禮堂內(nèi)流光溢彩，笑語(yǔ)歡歌，工程技術(shù)學(xué)院2015年迎新春“師生情”文藝晚會(huì)隆重舉行，300余名師生同臺(tái)演繹，共慶羊年新春。
湖北工業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記周應(yīng)佳，副校長(zhǎng)龔發(fā)云，副校長(zhǎng)兼學(xué)院董事長(zhǎng)王侃，學(xué)校各部門(mén)主要負(fù)責(zé)人和學(xué)院全體院領(lǐng)導(dǎo)蒞臨晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，與全院師生代表一起觀看晚會(huì)。
湖北工業(yè)大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)李學(xué)鋒、團(tuán)委書(shū)記徐妹、學(xué)工部副部長(zhǎng)丁保勝、離退休處饒躍俊、湖北廣播電視臺(tái)《湖北之聲》新聞主播張宇、湖北廣播電視臺(tái)《今夜不寂寞》欄目主持人小青應(yīng)邀擔(dān)任本次晚會(huì)評(píng)委。
據(jù)悉，今年的“師生情”晚會(huì)歷時(shí)近一個(gè)月的籌備工作，初審時(shí)全院八系及大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)共報(bào)送31個(gè)節(jié)目，院團(tuán)委經(jīng)過(guò)層層篩選，嚴(yán)格把關(guān)，終確定16個(gè)各具特色的精品節(jié)目展現(xiàn)在本場(chǎng)晚會(huì)的舞臺(tái)上。
晚會(huì)前，學(xué)院書(shū)記夏瑜代表學(xué)院致新年賀詞。
她回顧2014年學(xué)院的建設(shè)發(fā)展情況及各項(xiàng)工作取得的成績(jī)，展望工程2015年新的夢(mèng)想與希望。
夏書(shū)記說(shuō)：“在新的征程起點(diǎn)上，祝愿廣大工程學(xué)子的創(chuàng)業(yè)成才夢(mèng)、工程技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)新發(fā)展夢(mèng)、中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)早日實(shí)現(xiàn)。”
晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，由大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)帶來(lái)的大合唱《東方之珠》和詩(shī)音畫(huà)《我們的中國(guó)夢(mèng)》向我們莊嚴(yán)地宣告：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)一定能實(shí)現(xiàn)”。
《夢(mèng)想青春》、《我們正青春》，將大學(xué)生青春的活力釋放的淋漓盡致。
現(xiàn)代舞《等待春天》將對(duì)春天的期盼與渴望在靈動(dòng)地舞蹈上表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)出新春的活力。
《大學(xué)小事》通過(guò)大學(xué)生活中的日常事件，反映當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的思想價(jià)值觀念，引起了觀眾的共鳴和反思。
悠揚(yáng)的笛聲，曼妙的舞姿，由電氣信息系曾欽?老師和同學(xué)們帶來(lái)的笛伴舞《誰(shuí)不說(shuō)俺的家鄉(xiāng)好》獲得現(xiàn)場(chǎng)觀眾的好評(píng)。
管理系周白璐和彭俊兩位同學(xué)演繹的雙簧《我任性，我青春》笑點(diǎn)不斷，引得同學(xué)們開(kāi)懷大笑。
大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)表演的當(dāng)代舞《生命之鏈》，再現(xiàn)了長(zhǎng)江學(xué)子救人的英勇場(chǎng)景，反映了當(dāng)代大學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)的時(shí)代精神。
魔術(shù)《幻變》緊緊地抓住了觀眾的眼神，“大變活人”也讓觀眾大為驚嘆。
晚會(huì)的最后，由顏佳?老師帶來(lái)的歌曲《陽(yáng)光路上》抒情唯美的音調(diào)、歡快有力的節(jié)奏為本次元旦晚會(huì)劃上了完美的句號(hào)。
《陽(yáng)光下的我們》的領(lǐng)舞老師李芒之說(shuō)到：“排練雖然很辛苦，但是我的學(xué)生表現(xiàn)都很優(yōu)秀!我們從一個(gè)月前就開(kāi)始著手準(zhǔn)備，排練都是從大家中午和晚上休息的時(shí)間里擠出來(lái)的。
得知獲得一等獎(jiǎng)時(shí)，心里激動(dòng)不已，一切的努力都是值得的?！?BR> 晚會(huì)結(jié)束后，副院長(zhǎng)吳蔚青談到:“師生情文藝晚會(huì)是對(duì)我院校園文化建設(shè)的一次檢閱，時(shí)間較緊，演員的訓(xùn)練強(qiáng)度大，首次在配備有l(wèi)ed背景墻的大禮堂舉辦晚會(huì)，對(duì)于聲、光、電的使用都處于探索階段，工作人員的壓力大。但從今晚的結(jié)果來(lái)看，所有的相關(guān)負(fù)責(zé)人以及我們的學(xué)生都順利通過(guò)考驗(yàn)了?！?BR> 吳院長(zhǎng)介紹，元旦晚會(huì)是聯(lián)系師生情誼的一種渠道，也是一種對(duì)外宣揚(yáng)我院文化精神的平臺(tái)。
本次節(jié)目的篩選秉著喜慶、傳播正能量、大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的三個(gè)原則，希望通過(guò)這場(chǎng)晚會(huì)能使學(xué)生的情操得到陶冶，自我表現(xiàn)意識(shí)有所提高。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇七
教學(xué)無(wú)小事，處處有反思。教學(xué)反思是新課程教學(xué)改革的重頭戲，是一個(gè)從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程。它被廣泛地視為教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷提高教學(xué)反思能力，更是教師成長(zhǎng)和教師發(fā)展學(xué)校的動(dòng)力。
何謂“反思”？概而言之，反思，即教師以自己的實(shí)踐過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的行動(dòng)、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。所謂教學(xué)反思，是指中小學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其依據(jù)，通過(guò)回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定與強(qiáng)化，或給予否定與修正，從而不斷提高自身教學(xué)效能和素質(zhì)的過(guò)程。
美國(guó)學(xué)者波斯納（http://）十分簡(jiǎn)潔地提出了教師成長(zhǎng)的規(guī)律：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，并指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)，教師如果僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，其發(fā)展將大受限制。從中可見(jiàn)，教學(xué)反思也就是指教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行全面的、深入的、冷靜的思考和總結(jié)，以進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。
總體來(lái)說(shuō)，教學(xué)反思有以下四個(gè)特征：
無(wú)論教學(xué)效果怎樣，都可進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)。且這種實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)了一定的自覺(jué)性。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，不僅是教師個(gè)人的思想需要、成長(zhǎng)需要，而且是一種高尚的精神活動(dòng)，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)。
“反”就是反反復(fù)復(fù)、正反結(jié)合。教師能立足自我之外，對(duì)自己實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)作多角度、多層面及正反兩面的思考。也可打破常規(guī)進(jìn)行反常思考、逆向思考。
教師要進(jìn)行反思，就必須超越自我，敢于質(zhì)疑自己，正視自己的弱點(diǎn)和不足，并尋找解決的良方，從而達(dá)到不斷地發(fā)展自己的目的。反思是一種手段。反思可催人奮進(jìn)。存在問(wèn)題須整改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華。教學(xué)反思的真諦就在于：教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。
教學(xué)反思是教師自身自覺(jué)地把自己的教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行反觀自照，屬于“個(gè)人奮斗”?；虺科鹜{(lán)天，或燈下靜夜思，或課后尋不足，或掩卷研究時(shí)，這些教學(xué)反思活動(dòng)都具有別人不可替代的個(gè)性化特征，它有助于教師形成個(gè)性化的教學(xué)模式。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)?！敖蹋缓笾А?，教學(xué)反思會(huì)釋疑解惑，能不斷超越自我。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。教學(xué)反思內(nèi)容具有五大指向，即：
關(guān)注“三維”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以及教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法與技巧的運(yùn)用等。課堂教學(xué)的活動(dòng)方式能否激勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)，是否體現(xiàn)了課堂教學(xué)的策略和機(jī)智，是教師對(duì)教學(xué)行為效果如何，都是教學(xué)反思中最常見(jiàn)的內(nèi)容，也是主要內(nèi)容。
關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展、健全的心理和人格的發(fā)展等。為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，就是學(xué)生發(fā)展的指歸。課堂教學(xué)是否找到且符合“學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)”、能否激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)；課堂教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的溝通與合作、討論的效果如何，參與的程度如何；教學(xué)中是否體現(xiàn)了個(gè)性差異，是否因材施教并發(fā)揮了學(xué)生的不同特長(zhǎng)（讓“好學(xué)生”吃得飽、跑得快，“中等生”吃得好、跑得了，“學(xué)困生”吃得了、不掉隊(duì)）……這些內(nèi)容都指引著學(xué)生發(fā)展方向。
關(guān)注教師的人格魅力、自我形象的發(fā)展與教學(xué)體驗(yàn)等。教師是否實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)，教學(xué)水平是否得到了提高，教學(xué)方法是否適應(yīng)學(xué)生，是否建立了良好的“師生學(xué)習(xí)共同體”，是否獲得了教學(xué)新體驗(yàn)等，都可以進(jìn)行教學(xué)反思。
關(guān)注教材的建設(shè)及其發(fā)展。華東師大有名的基礎(chǔ)教育專(zhuān) 家鐘啟泉教授說(shuō)過(guò)：新課程的實(shí)施為教師的“教學(xué)創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺(tái)。無(wú)論“文化課程”、“實(shí)施課程”、“習(xí)得課程”都需要教師去認(rèn)識(shí)、去再造、去落實(shí)。課程改革的成敗歸根結(jié)底取決于教師。從這個(gè)意義上說(shuō)，“教師即課程”。隨著國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程的開(kāi)發(fā)，如今，作為教學(xué)資源的教材已不是唯一的資源了，教材的權(quán)威性也在減弱，它只是教學(xué)參考或提示性的教學(xué)內(nèi)容。教師是教材的使用者和建設(shè)者。教材也是在教學(xué)中不斷檢驗(yàn)、發(fā)展和完善的。教師對(duì)教材的處理是否科學(xué)，有沒(méi)有創(chuàng)造性，對(duì)教材的使用能否提出建設(shè)性的意見(jiàn)等，也是教材研究的指向所在。
關(guān)注教改理論、實(shí)施的目標(biāo)，以及學(xué)科的發(fā)展方向、實(shí)施課改的措施、力度等。這是教師發(fā)展成長(zhǎng)為“專(zhuān)家型教師”、“學(xué)者型教師”的至高追求，是反思的理性重要體現(xiàn)。
教學(xué)反思是當(dāng)代教師教育教學(xué)方面一種時(shí)髦的文體。它可分為四個(gè)階段、五個(gè)環(huán)節(jié)。
準(zhǔn)備階段即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段，主要是情境回顧（第一個(gè)環(huán)節(jié)）。首先教師要圍繞著教學(xué)中某一特定的問(wèn)題，從學(xué)校環(huán)境、課程、學(xué)生、教師本身等方面收集有關(guān)的資料。收集資料的方法包括自述與回憶、他人的參與性觀察、角色扮演、軼事記錄、各種檢查表、問(wèn)卷、訪談等，也可以借助于錄音、錄像檔案資料等等。教研組、平行班老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、信任、合作的氣氛，在合作中幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。
行動(dòng)階段即分析問(wèn)題階段，主要是分析得失并找出原因（第二、第三兩個(gè)環(huán)節(jié)）。教師分析所收集到的資料，特別是關(guān)于自己教育教學(xué)活動(dòng)的信息。尤其要以批判的眼光審視自己的思想、行為，包括自己的信念、價(jià)值觀、態(tài)度、情感和技術(shù)方法等，以形成對(duì)問(wèn)題的表征，明確問(wèn)題的根源所在。這里，教師可以利用自我提問(wèn)來(lái)幫助對(duì)問(wèn)題的理解，也可以通過(guò)合作的方式（相互觀察和分析）來(lái)進(jìn)行。
反思階段即確立假設(shè)階段，主要是尋求對(duì)策（第四個(gè)環(huán)節(jié)）。明確問(wèn)題以后，教師開(kāi)始在已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中（或通過(guò)請(qǐng)教專(zhuān)家、同事，或通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、網(wǎng)上搜索文獻(xiàn)資料等途徑）搜尋與當(dāng)前問(wèn)題相似或相關(guān)的信息，以建立解決問(wèn)題的假設(shè)性方案。這種尋找信息的活動(dòng)是自我定向式的，它所產(chǎn)生的研究結(jié)果有助于教師形成新的、有創(chuàng)造性的解決辦法。
再行動(dòng)階段即驗(yàn)證假設(shè)階段，主要是明確方向并付諸行動(dòng)（第五個(gè)環(huán)節(jié)）。根據(jù)學(xué)生的需求，合理地調(diào)整和改進(jìn)課堂教學(xué)，開(kāi)展個(gè)性化的研究，為每一個(gè)學(xué)生提供探索的空間，讓課堂教學(xué)真正被學(xué)生接受和喜愛(ài)?？紤]了每種行動(dòng)的效果后，教師就開(kāi)始實(shí)施解決問(wèn)題的方案。在檢驗(yàn)的過(guò)程中，教師會(huì)遇到新的問(wèn)題、新的經(jīng)驗(yàn)。
正當(dāng)這種行動(dòng)過(guò)程再次被觀察和分析時(shí)，就開(kāi)始了新一輪的反思循環(huán)。
由此可見(jiàn)，教學(xué)反思是呈周期性的：教學(xué)反思——教學(xué)實(shí)踐——再教學(xué)反思——再教學(xué)實(shí)踐……如此循環(huán)，不斷飛躍，教師的教學(xué)能力與水平也就從中得到了提升，反思水平也會(huì)水漲船高的。
教師在進(jìn)行教學(xué)反思的時(shí)候，要找出較好的反思方法。一般采用行動(dòng)研究法和比較法這兩種方法.
即把自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象放在歷史過(guò)程中進(jìn)行思考和梳理。同時(shí)開(kāi)辟信息綠色通道，不斷地獲取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析，最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合思考。教學(xué)反思貫穿于整個(gè)教學(xué)生涯，而不是某一個(gè)階段。
教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。也就是說(shuō)教師要經(jīng)常地開(kāi)展聽(tīng)課交流，研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處；尤其是要研究?jī)?yōu)秀教師、特級(jí)教師的教學(xué)思想。他山之石，可以攻玉，通過(guò)學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。
上面所說(shuō)的兩種方法，運(yùn)用了兩個(gè)參照系：前者是從師生的角度對(duì)教師“自我”與學(xué)生眼中的“他我”進(jìn)行分析，后者則立足于教師“自我”與其他教師特別是“名師”的比較。當(dāng)然，無(wú)論是運(yùn)用行動(dòng)研究法還是比較法，需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高自己的理論水平，以理論促反思，以反思促成長(zhǎng)。
教學(xué)反思的形式多種多樣，劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同，形式也必然會(huì)不同。
在教學(xué)之前進(jìn)行反思。這屬于超前性反思。
一場(chǎng)課下來(lái)就總結(jié)思考，密切結(jié)合個(gè)人的感觸，寫(xiě)好課后一得或教學(xué)日記。這一形式對(duì)新教師更為重要。
也就是說(shuō)，一周課下來(lái)或一個(gè)單元講完后進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以糾正。
針對(duì)一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始冷靜地梳理、重新整合。
放在期中考試之后?？烧匍_(kāi)學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，屬于比較完整的階段性分析。教師對(duì)期中教學(xué)質(zhì)量諸情況進(jìn)行分析、整合思考。
此外，還有等。也就是說(shuō)反思教學(xué)可以以一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年或一屆教學(xué)班的情況進(jìn)行宏觀性的教學(xué)反思。這些反思需做到深刻、徹底、全面，對(duì)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展影響很大。
對(duì)自己和他人的教學(xué)行為、教學(xué)效果的總結(jié)與回顧。如教學(xué)后記、教學(xué)小結(jié)都屬于自發(fā)性反思。這種反思伴有自發(fā)性，隨意性較大，或體會(huì)、或感想、或總結(jié)，因其內(nèi)容具體，角度也小，所以缺乏深度，也不能夠揭示教學(xué)行為等背景后的規(guī)律。
多種觀念、多角度、多側(cè)面的反思、評(píng)價(jià)、判斷，從教師的言行舉止到教師的責(zé)任使命，從建立平等的師生關(guān)系到探討教師的基本素質(zhì)等，目的在于研究問(wèn)題的性質(zhì)與根源。相比而言，這種反思較為深刻，反思程度要高，能挖掘出實(shí)質(zhì)性的東西來(lái)，帶有探索性。它對(duì)教師的要求高，幫助、影響教師的發(fā)展也就大。
對(duì)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展進(jìn)行深刻的反思，從教師、學(xué)生與學(xué)校的角度來(lái)探討教育教學(xué)的改革、實(shí)施和評(píng)價(jià)等，能解決問(wèn)題的癥結(jié)，提出有力的措施。這種反思更為宏觀，研究性更強(qiáng)，關(guān)注教師發(fā)展學(xué)校，是一種最高級(jí)的教學(xué)反思。
教學(xué)反思的水平層次是不一樣的。北京師范大學(xué)心理學(xué)劉加霞博士在綜合比較了中外教學(xué)反思的不同情況后，依遞進(jìn)性將教學(xué)反思劃分為以下三種水平：
：關(guān)注“怎么解決”、“怎么做”，達(dá)到一定的目標(biāo)、采用的手段、獲得的效率。課前思即是。
：透過(guò)教學(xué)行為層面分析背后的原因，目的在于探討或澄清個(gè)人對(duì)行為的理解、原因、意義等（該反思形式更為客觀）。
：反思時(shí)考慮道德倫理標(biāo)準(zhǔn)，并從社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)背景下審視這些問(wèn)題，并揭露潛在問(wèn)題的意識(shí)形態(tài)，以指導(dǎo)改革。
教學(xué)反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行動(dòng)及情境的能力。與教學(xué)能力、研究能力一樣，反思能力更是新理念帶給教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種較高層次的能力，也是當(dāng)今教師必備的重要能力之一。從某種意義上說(shuō)，教師的反思能力決定著他們的教育教學(xué)實(shí)踐能力和在工作中開(kāi)展研究的能力。有關(guān)研究證明，成功的和有效率的教師傾向于主動(dòng)地和創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境、以及他們自己的職業(yè)能力。為此，我概括為“四要”：
教師需要不斷提高自身素質(zhì)，不但要積極開(kāi)展教學(xué)反思，而且還要進(jìn)行科學(xué)的反思，提高教學(xué)反思能力。只有科學(xué)的教學(xué)反思，才能達(dá)到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目的?？茖W(xué)的反思素質(zhì)主要包括三個(gè)方面：一是要具有積極的'情感素質(zhì)。教師要具有科學(xué)而堅(jiān)定的教育信念、不斷進(jìn)取的時(shí)代精神和實(shí)事求是的工作作風(fēng)，不自卑、不漂浮，工作扎扎實(shí)實(shí)；要具有強(qiáng)烈的職業(yè)道德感，對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)；要具有合作精神，善于聽(tīng)取同事甚至學(xué)生的意見(jiàn)。二是要具有教師應(yīng)有的基本知識(shí)。主要是四大方面的知識(shí)：教育知識(shí)、普通文化知識(shí)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)。此外，還要適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大知識(shí)面。三是要具有科學(xué)的反思方法。這可以采用以下方法：找準(zhǔn)參照目標(biāo)；記反思日記（尤其是不足內(nèi)容）；與同事或?qū)W生交流；教育行動(dòng)研究（主要是探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷吸取教訓(xùn)，以指導(dǎo)自己的實(shí)踐）；閱讀教育期刊。
反思教學(xué)實(shí)踐不僅要求教師從教育教學(xué)技術(shù)上思考、質(zhì)疑或評(píng)價(jià)自己教學(xué)的有效性，而且還要求教師運(yùn)用反思的結(jié)果矯正其不良的教學(xué)行為，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。美國(guó)教育家布魯巴-赫（http://）等人認(rèn)為反思性教學(xué)實(shí)踐可分為三類(lèi)：一是“對(duì)實(shí)踐的反思”；二是“實(shí)踐中反思”；三是“為實(shí)踐反思”?！皩?duì)實(shí)踐的反思”是指反思發(fā)生在教學(xué)實(shí)踐之后，“實(shí)踐中反思”指的是反思發(fā)生在實(shí)踐的過(guò)程中，而“為實(shí)踐反思”則是前兩種反思的預(yù)期結(jié)果，即“實(shí)踐后反思”與“實(shí)踐中反思”的目的，最終是要形成超前性反思的良好習(xí)慣。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，反思教學(xué)是一種提高自身業(yè)務(wù)、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題?？蛇M(jìn)一步充實(shí)自己、優(yōu)化教學(xué)，并使自己逐漸成長(zhǎng)為一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂工程師。要提高教學(xué)反思能力，就必須做到以下幾點(diǎn)：
課后，教師要主動(dòng)征求學(xué)生的意見(jiàn)，反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)情況，然后進(jìn)一步修改、完善教案，提煉、升華自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)教學(xué)效果。
在一天繁忙的教學(xué)工作結(jié)束后，教師要寫(xiě)下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與教研組成員共同分析教育教學(xué)中存在的問(wèn)題與缺點(diǎn)。另外，教師也可在上課和作業(yè)批改后主動(dòng)征求、了解學(xué)生的意見(jiàn)，并詳細(xì)記錄教育教學(xué)的背景、效果、上課的具體感受、存在的問(wèn)題以及通過(guò)反思后得出的解決辦法等。寫(xiě)反思日記為有針對(duì)性地制定教學(xué)的改進(jìn)計(jì)劃創(chuàng)造了良好的條件。對(duì)新教師而言，有許多方式可以幫助他們學(xué)習(xí)自我反省，有條件的學(xué)校可以錄下自己的一部分課堂教學(xué)內(nèi)容，看完錄制的授課情況后寫(xiě)下自己的看法，指出優(yōu)點(diǎn)與改進(jìn)之處，并提出改進(jìn)計(jì)劃。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)在相應(yīng)的訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)新教師的反省和探究的習(xí)慣。
學(xué)科組（包括校內(nèi)和校際）教師之間相互觀摩彼此的課堂教學(xué)，詳細(xì)描述他們所觀察到的情景，并就有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論分析，最終形成一個(gè)最佳解決方案。參加研討的教師把研討的方案帶回各自的課堂或?qū)W校，應(yīng)用于實(shí)際的教育教學(xué)情景中。有助于在整個(gè)學(xué)校教師集體中形成一種調(diào)查和反思研究的良好氛圍。
通過(guò)反思，促使教師主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來(lái)，慎重審視自己教學(xué)活動(dòng)所依據(jù)的思想，并積極尋找新思維、新策略來(lái)解決所面臨的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，教師將逐漸發(fā)展成為一個(gè)自覺(jué)而有效的反思者，從而不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
教學(xué)反思的寫(xiě)作也應(yīng)遵循由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律。“課后反思——研究性反思——專(zhuān)題性反思報(bào)告”，這三個(gè)類(lèi)型是教師寫(xiě)作教學(xué)反思的發(fā)展過(guò)程。
寫(xiě)課后教學(xué)反思，雖然內(nèi)容較為淺顯，主觀性強(qiáng)，但也要貴在及時(shí)、貴在堅(jiān)持、貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)寫(xiě)下，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，以寫(xiě)促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
如教學(xué)后記、教學(xué)心得、教學(xué)體會(huì)、教學(xué)小結(jié)、教學(xué)日記等，這就是前面提到的自發(fā)性反思、前反思水平的反思。這種教學(xué)反思，如果簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是研究自己如何教，自己如何學(xué)。教后思，思后教。
將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，還可以不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。
這是教學(xué)反思最常見(jiàn)、最有效的形式。只有反思教學(xué)的不足之處，教師才能得到提升。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏、失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，為今后再教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長(zhǎng)一智。
隨著課堂教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，迸出“智慧的火花”。這些不由自主、不期而至的靈光，急需課后捕捉，以反思的形式去提煉。否則，就會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人俯首長(zhǎng)嘆不已。教學(xué)機(jī)智是師生共同體驗(yàn)、感悟后創(chuàng)造出的“奇思妙想”，為以后的教學(xué)提供了寶貴的資料。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍。教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，讓學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，更讓學(xué)生從中獲得一定的贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充、豐富今后教學(xué)材料養(yǎng)分。
一節(jié)課下來(lái)，教師要靜心沉思：摸索出了什么教學(xué)規(guī)律；教法上有無(wú)創(chuàng)新；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與重新整合，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
這種教學(xué)反思屬于理性式反思、準(zhǔn)反思水平的反思。教師可圍繞著某一教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探索、研究，分析教學(xué)的癥結(jié)以及產(chǎn)生的背景和原因。試圖解決存在的教學(xué)問(wèn)題，澄清個(gè)人的理解。這類(lèi)教學(xué)反思比較客觀，帶有一定的探究性。它積淀的時(shí)間要長(zhǎng)，非“厚積薄發(fā)”不可。
此類(lèi)型的教學(xué)反思屬于發(fā)展性反思、反思水平的反思。它是以報(bào)告的形式撰寫(xiě)的教學(xué)反思，理論性要強(qiáng)，含金量要高。這是最富有創(chuàng)建性的教學(xué)反思。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師、承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)等課題的教師都應(yīng)運(yùn)用這種類(lèi)型的反思。既要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，也要站在宏觀的高度來(lái)認(rèn)識(shí)、研究。要努力嘗試著從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等背景下審視并解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，能夠揭露潛在這些問(wèn)題中的意識(shí)形態(tài)，為教學(xué)改革呼吁，從教學(xué)理論上支撐教育的發(fā)展。
教師個(gè)人情況的不同，寫(xiě)作教學(xué)反思的形式必定不同。新型的教師要多寫(xiě)教學(xué)后記、教學(xué)小結(jié)、反思日記型的反思；經(jīng)驗(yàn)型的教師，要多寫(xiě)研究性反思，轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃偷慕處煟粚?zhuān)家型的教師要將目標(biāo)鎖定在教學(xué)改革方面，寫(xiě)出更深刻、獨(dú)到的專(zhuān)題性反思報(bào)告。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇八
20__年，在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，立足崗位，扎實(shí)工作，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，工作能力得到較大提升。
做好財(cái)政信息、材料撰寫(xiě)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等工作需要有較高的素養(yǎng)和能力。因此，我注重加強(qiáng)自身建設(shè)，積極參加了局機(jī)關(guān)組織的政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)加強(qiáng)財(cái)政業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，采取讀書(shū)、看報(bào)、聽(tīng)新聞、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)、公文寫(xiě)作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面的知識(shí)，及時(shí)掌握國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新政策、全區(qū)經(jīng)濟(jì)工作的著力點(diǎn)、財(cái)政改革發(fā)展的新形勢(shì)、公文寫(xiě)作的新要求、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的新情況，以適應(yīng)辦公室工作的新需要。
二、立足崗位，扎實(shí)工作，本職工作取得明顯成效。
按照辦公室人員分工，我主要負(fù)責(zé)材料撰寫(xiě)、信息和調(diào)研、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、檢查驗(yàn)收資料準(zhǔn)備等工作。一年來(lái)，我緊緊圍繞財(cái)政中心工作，立足崗位，在發(fā)揮參謀助手作用、大力開(kāi)展財(cái)政宣傳、強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、接受上級(jí)部門(mén)驗(yàn)收等方面，做了大量細(xì)致的工作，推動(dòng)了財(cái)政改革發(fā)展。
（一）領(lǐng)會(huì)精神，把握意圖，認(rèn)真撰寫(xiě)材料，當(dāng)好參謀助手。
在材料撰寫(xiě)工作中，我堅(jiān)持“四心”原則，即領(lǐng)會(huì)意圖要“專(zhuān)心”、準(zhǔn)備素材要“細(xì)心”、立意謀篇要“精心”、修改定稿要“虛心”，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，不斷積累素材，充分占有資料，謀篇全局精益求精，在局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，全年撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)材料、總結(jié)報(bào)告、工作匯報(bào)等各類(lèi)材料30余個(gè)，9萬(wàn)多字，按時(shí)完成了財(cái)政預(yù)算報(bào)告、財(cái)政工作總結(jié)等綜合性材料以及領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)、先進(jìn)事跡材料、情況匯報(bào)、調(diào)研文章等的撰寫(xiě)工作。
（二）突出重點(diǎn)，打造亮點(diǎn)，加強(qiáng)信息報(bào)送，服務(wù)科學(xué)決策。
20__年，在全局各科室（中心）特別是農(nóng)業(yè)科的大力支持下，緊扣財(cái)政工作的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)，抓住財(cái)政工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，突出財(cái)政工作的特點(diǎn)與亮點(diǎn)，認(rèn)真做好財(cái)政信息和調(diào)研工作，取得了很好的成效。
在信息工作方面，20__年，共編發(fā)財(cái)政信息52期，晉中市財(cái)政局采用19期，超額完成了市財(cái)政局全年報(bào)送信息36期采用8期的考核任務(wù)。向區(qū)委政府相關(guān)部門(mén)及新聞媒體報(bào)送信息61期，采用26期，財(cái)政信息為領(lǐng)導(dǎo)全面掌握情況、進(jìn)行科學(xué)決策及在社會(huì)上樹(shù)立財(cái)政部門(mén)的良好形象發(fā)揮了重要作用。
在調(diào)研工作方面，主動(dòng)搜集材料，認(rèn)真分析總結(jié)，寫(xiě)出了有一定深度、有一定指導(dǎo)性的報(bào)告，被《晉中市財(cái)政研究參考》采用。20__年報(bào)送財(cái)政調(diào)研文章5篇，被市局《晉中財(cái)政調(diào)研參考》采用1篇，提前3個(gè)月完成了晉中市財(cái)政局全年調(diào)研工作考核任務(wù)。
（三）多措并舉，服務(wù)大局，推進(jìn)信息化建設(shè)，促進(jìn)改革發(fā)展。
一年來(lái)，按照省財(cái)政廳“金財(cái)工程”應(yīng)用支撐平臺(tái)建設(shè)安排和市財(cái)政局信息化建設(shè)的要求，在局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，精心組織，深入開(kāi)展信息化建設(shè)工作，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，促進(jìn)了財(cái)政管理水平的提高。
1、完善制度，規(guī)范運(yùn)行。按照“紙質(zhì)傳遞，電子存檔”的工作要求，修改了oa公文處理流程，完善了《oa系統(tǒng)使用管理辦法》，提高了公文處理效率。
2、管理維護(hù)，做好保障。樹(shù)立“三分技術(shù)、七分管理”的安全理念，增強(qiáng)工作責(zé)任感，努力踏實(shí)工作，將日常維護(hù)工作放在心上，確保網(wǎng)絡(luò)安全順暢。定期對(duì)機(jī)房空調(diào)、服務(wù)器、交換機(jī)等設(shè)備進(jìn)行檢查，全年檢查_(kāi)_0余次，排除故障10余次，確保機(jī)房設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。及時(shí)解決全局計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，20__年共解決計(jì)算機(jī)軟硬件問(wèn)題40余個(gè)，解決內(nèi)外網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)連接問(wèn)題20余個(gè)，指導(dǎo)信息化操作應(yīng)用30余次。
3、加強(qiáng)防范，確保安全。為了維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，使財(cái)政業(yè)務(wù)能夠順利進(jìn)行，我首先給每臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝了瑞星殺毒軟件，定期進(jìn)行軟件升級(jí)，集中查殺病毒，全年升級(jí)病毒庫(kù)24次，查殺病毒累計(jì)達(dá)90多個(gè)，并要求各科室認(rèn)真執(zhí)行我局計(jì)算機(jī)管理制度，盡量不用外來(lái)光盤(pán)、優(yōu)盤(pán)等傳輸介質(zhì)。如確需使用，必須先進(jìn)行病毒掃描，確認(rèn)無(wú)問(wèn)題后再使用。其次是嚴(yán)格實(shí)行內(nèi)外網(wǎng)物理隔離，杜絕內(nèi)外網(wǎng)混用現(xiàn)象，有效防止了財(cái)政涉密信息泄露到外網(wǎng)，保證了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)“兩個(gè)安全”。
4、發(fā)布信息，政務(wù)公開(kāi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和電子顯示屏的作用，及時(shí)更新財(cái)政各類(lèi)信息，推進(jìn)政務(wù)公開(kāi)。全年通過(guò)財(cái)政內(nèi)網(wǎng)、電子顯示屏、oa辦公自動(dòng)化平臺(tái)發(fā)布會(huì)議通知、重要事項(xiàng)、實(shí)施方案、相關(guān)制度等信息80余條，全面及時(shí)地反映了財(cái)政工作開(kāi)展情況。通過(guò)榆次區(qū)陽(yáng)光農(nóng)廉網(wǎng)和榆次區(qū)政府oa辦公自動(dòng)化平臺(tái)發(fā)布財(cái)政工作動(dòng)態(tài)30余條，廣泛宣傳財(cái)政工作取得的成效。
5、配合改革，服務(wù)大局。為加快推進(jìn)國(guó)庫(kù)集中支付改革，按照局領(lǐng)導(dǎo)安排，我配合國(guó)庫(kù)科、國(guó)庫(kù)集中支付中心做了大量前期準(zhǔn)備工作。多次與聯(lián)通公司人員聯(lián)系，確定了聯(lián)網(wǎng)方式，實(shí)現(xiàn)了國(guó)庫(kù)集中支付與預(yù)算單位、代理銀行的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通，連接網(wǎng)絡(luò)45家。為預(yù)算單位選定電腦、打印機(jī)型號(hào)，協(xié)助做好分配工作。配合軟件公司技術(shù)人員對(duì)國(guó)庫(kù)集中支付服務(wù)器進(jìn)行調(diào)試，確保正常使用。針對(duì)聯(lián)網(wǎng)和軟件中存在的問(wèn)題，多次與聯(lián)通公司工作人員聯(lián)系，及時(shí)解決工作中遇到的問(wèn)題。
6、保證重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)?！敖鹭?cái)工程”應(yīng)用支撐平臺(tái)建設(shè)是20__年晉中市財(cái)政局確定的重點(diǎn)工作，榆次區(qū)被確定為試點(diǎn)區(qū)。為完成市財(cái)政局下達(dá)我局的平臺(tái)建設(shè)任務(wù)，我主動(dòng)聯(lián)系市財(cái)政局信息中心，了解平臺(tái)建設(shè)基本情況和全市工作安排，做到心中有數(shù)。積極參加省財(cái)政廳組織的集中培訓(xùn)，進(jìn)一步熟悉平臺(tái)功能。做好前期準(zhǔn)備工作，搜集平臺(tái)建設(shè)所需的基礎(chǔ)資料，并及時(shí)上報(bào)市局信息中心。聯(lián)系軟件公司，對(duì)我局通訊服務(wù)器進(jìn)行了配置和調(diào)試。通過(guò)開(kāi)展一系列工作，實(shí)現(xiàn)了財(cái)政部門(mén)網(wǎng)絡(luò)連通，為下一步平臺(tái)應(yīng)用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（四）嚴(yán)格要求，對(duì)照自查，認(rèn)真準(zhǔn)備資料，得到上級(jí)肯定。
20__年，市、區(qū)有關(guān)部門(mén)對(duì)辦公室負(fù)責(zé)的八項(xiàng)財(cái)政工作進(jìn)行了檢查驗(yàn)收。按照市、區(qū)文件通知要求，我在檔案資料整理過(guò)程中，根據(jù)考核內(nèi)容和要求，逐項(xiàng)逐條對(duì)照，認(rèn)真理順完善檢查驗(yàn)收資料，共整理完善資料盒92個(gè)、資料1000余份。主要做好了文明和諧單位、行政效能、黨風(fēng)廉政、工會(huì)、社會(huì)治安綜合治理、政風(fēng)行風(fēng)、金財(cái)工程應(yīng)用支撐平臺(tái)建設(shè)等八項(xiàng)考核工作資料的整理、補(bǔ)充、歸檔工作。文明和諧單位順利通過(guò)了晉中市驗(yàn)收，其他工作也得到了上級(jí)部門(mén)的充分肯定，取得了很好的成效。
三、轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)作風(fēng)，工作效率有了較大提高。
辦公室工作水平的高低，工作質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到財(cái)政部門(mén)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和對(duì)外形象。基于這一認(rèn)識(shí)，我高度重視作風(fēng)建設(shè)，不斷提高自身素質(zhì)，努力提高行政效能和工作質(zhì)量。
1、轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)工作。20__年，財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)班子有了重大調(diào)整，面對(duì)新情況，我認(rèn)真領(lǐng)會(huì)局領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)精神，準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)工作思路，積極開(kāi)展多角度地審視與思考，突破原有的思維模式，改變想問(wèn)題辦事情的方式，以創(chuàng)新意識(shí)、扎實(shí)作風(fēng)做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作。同時(shí)，深入各科室（中心）掌握第一手資料，對(duì)財(cái)政工作做出全面、準(zhǔn)確的了解，在分析綜合、歸納整理的基礎(chǔ)上，及時(shí)編發(fā)財(cái)政信息和調(diào)研報(bào)告，全面總結(jié)財(cái)政工作開(kāi)展情況，提出存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的有效方法，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供參考。
2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，優(yōu)化環(huán)境。按照全局“轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境”活動(dòng)安排，我積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，制定了個(gè)人服務(wù)承諾，認(rèn)真剖析個(gè)人在作風(fēng)建設(shè)方面存在的問(wèn)題，挖根源，找不足，開(kāi)展自我批評(píng)，認(rèn)真進(jìn)行整改，不斷提高工作效率。
3、參加活動(dòng)，完善自我。積極參加局內(nèi)組織的各項(xiàng)愛(ài)心捐助活動(dòng)，踴躍捐款，送出溫暖，奉獻(xiàn)愛(ài)心。積極參加市財(cái)政局組織的第三屆會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用技能大賽，在大家的共同努力下，榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。
回顧一年來(lái)的工作，我思想上求進(jìn)步，生活上嚴(yán)要求，工作上講奉獻(xiàn)，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)。在看到成績(jī)的同時(shí)，我也清醒地認(rèn)識(shí)到，我的工作離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的距離，工作中還存在一些不足，主要是：很多時(shí)候忙于日常工作，學(xué)習(xí)面不寬，深度不夠，業(yè)務(wù)素質(zhì)仍需進(jìn)一步提高；思路不夠開(kāi)闊，解決問(wèn)題的辦法不多，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作還需進(jìn)一步加強(qiáng)。針對(duì)存在的不足，在新的一年里，我要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)；要“勇”子當(dāng)頭，“敢”子為先，開(kāi)拓創(chuàng)新，苦干實(shí)干，努力提高工作質(zhì)量和效率，推動(dòng)辦公室工作再上新臺(tái)階，為財(cái)政改革發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇九
(2)出席的領(lǐng)導(dǎo)或老師(要準(zhǔn)確的職位和姓名，注意排列順序)
(3)標(biāo)點(diǎn)使用——看主持人稿或者主辦方流程;
(4)活動(dòng)簡(jiǎn)介——自己總結(jié)(或者“xx活動(dòng)拉開(kāi)了序幕”)
主要有以下幾種思路：
(1)高科技記賬式【按流程串場(chǎng)】
不要寫(xiě)成流水賬，要體現(xiàn)層次性，將每個(gè)環(huán)節(jié)寫(xiě)得各具特色，抓住關(guān)鍵，對(duì)整個(gè)流程和各個(gè)環(huán)節(jié)都要細(xì)心觀察。
(2)亮點(diǎn)摘取回顧式【按特色捕捉】
可以要策劃，按照策劃人的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)寫(xiě)(涉及主題和活動(dòng)亮點(diǎn)的預(yù)測(cè))，提出亮點(diǎn)之后，將非亮點(diǎn)內(nèi)容用排比方式有機(jī)串聯(lián)，以顯示活動(dòng)內(nèi)容之豐富多彩，且要結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)效果渲染自由發(fā)揮，不要偏離規(guī)范格式，重點(diǎn)突出即可。
此處介紹幾種在新聞稿中較為常用的方法，以便于在節(jié)目?jī)?nèi)容較多、轉(zhuǎn)化詞窮情況下使用：
1、常規(guī)的串聯(lián)詞(主要用于段落開(kāi)頭結(jié)尾處)：xxx拉開(kāi)了序幕，首先，其次，然后，緊接著，隨后，最后，xxx畫(huà)上了完美的句號(hào)(或：xxx完美落幕)。
2、長(zhǎng)短句變換：太多的長(zhǎng)句堆疊在一起會(huì)顯得異常臃腫，因此可以考慮適當(dāng)用短句平衡。一般活動(dòng)的亮點(diǎn)需要用長(zhǎng)句來(lái)描寫(xiě)，一些非亮點(diǎn)節(jié)目可以穿插在一起，用較為簡(jiǎn)省的方式呈現(xiàn)出來(lái)。
3、主語(yǔ)變化：一般來(lái)說(shuō)大家習(xí)慣用節(jié)目表演者、主持人、主講人作為每句話(huà)的主語(yǔ)，且每一句都是如此構(gòu)造，難免給人一種機(jī)械重復(fù)的感覺(jué)，但是如果我們嘗試變換主語(yǔ)，一部分句子保持人作為主語(yǔ)，一部分句子使用節(jié)目?jī)?nèi)容作為主語(yǔ)引出人，一部分句子用臺(tái)下的觀眾作為主語(yǔ)，將給本身沒(méi)有變化的內(nèi)容增加一些靈活性。
1、引用式
某某領(lǐng)導(dǎo)/同學(xué)在活動(dòng)后這么說(shuō)道“......(所思所想)”+ 總結(jié)語(yǔ)。
2、排比式
(1)渲染氣氛，提升高度 。
(2)意義表現(xiàn)，氣勢(shì)充足。
(3)注意：要有并列性或者遞進(jìn)性。
3、名言式
個(gè)人感受 + 名言總結(jié)(切勿斷章取義)，或者自由發(fā)揮，但不可偏離意義升華的大主題。
1、標(biāo)題
一般選用對(duì)稱(chēng)的短語(yǔ)或小短句形式，也可以用一句“xx活動(dòng)順利舉行”來(lái)展開(kāi)，或者采用前者為主標(biāo)題，后者為副標(biāo)題。
2、照片
要盡量用相機(jī)拍，可自備相機(jī)或找輔導(dǎo)員登記借用學(xué)院相機(jī)。
一張成功的照片需要包含的要素：活動(dòng)名字的標(biāo)志，主講人或者主持人、嘉賓(圖片的最中間，具體順序又按照領(lǐng)導(dǎo)的級(jí)別放置照片的位置)，一部分觀眾?？梢远嗯狞c(diǎn)，各個(gè)角度都要有確保。后期可以有較寬的選擇面。照片的清晰度也必須有保證，否則不能使用。后期一般不要做任何的藝術(shù)處理，但是當(dāng)照片上出現(xiàn)無(wú)用信息時(shí)需要裁剪。
3、其他注意事項(xiàng)
(1)避免出現(xiàn)“xx學(xué)長(zhǎng)/學(xué)姐/學(xué)弟/學(xué)妹”這樣的稱(chēng)呼，因?yàn)閷?duì)于受眾這些稱(chēng)呼并不一定合適。
(2)點(diǎn)符號(hào)使用時(shí)應(yīng)該注意規(guī)范性，注意其本身代表的層次性，避免使用“!”或者復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)感情表達(dá)符號(hào)。
(3)角色定位：我們是專(zhuān)業(yè)的信息的發(fā)布者和報(bào)道者，因此在新聞稿中不可以出現(xiàn)“我”，“我們”“你們”的說(shuō)法，應(yīng)使用第三人稱(chēng)。
(4)明確活動(dòng)的主辦、承辦單位，落款要準(zhǔn)確，注明供稿人。
1、郵箱：
****@
2、新聞稿：
務(wù)必以word文檔附件形式發(fā)送。
3、照片要求：
請(qǐng)不要粘貼在word文檔中，請(qǐng)放在文件夾中壓縮，以附件形式發(fā)送，照片要能代表活動(dòng)內(nèi)容，若有領(lǐng)導(dǎo)及重要嘉賓出席，盡量要有領(lǐng)導(dǎo)或嘉賓的正面清晰照片。照片數(shù)量以三至五張為宜，重要活動(dòng)可酌情增加。
4、時(shí)效性：
舉辦活動(dòng)的第二天，務(wù)必將稿件及照片發(fā)送過(guò)來(lái)，若時(shí)間拖延太遲，新聞稿將不予采用。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十
閱讀和撰寫(xiě)是一對(duì)相輔相成的技能，培養(yǎng)和提高這兩個(gè)技能對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的意義。為了培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀撰寫(xiě)能力，學(xué)校組織了一系列的閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)分為三個(gè)階段：閱讀、撰寫(xiě)和分享。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)到了許多關(guān)于閱讀和撰寫(xiě)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，也增強(qiáng)了對(duì)閱讀和撰寫(xiě)的興趣。
在開(kāi)始的閱讀階段，我選擇了一本與我興趣相關(guān)的書(shū)籍。通過(guò)持續(xù)的閱讀，我不僅了解了書(shū)中的故事情節(jié)，還掌握了一些新的單詞和表達(dá)。此外，我還養(yǎng)成了每天讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我意識(shí)到閱讀不僅能夠獲取知識(shí)，還能夠豐富自己的內(nèi)在世界，啟發(fā)靈感。閱讀改變了我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解，也給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè)。
在閱讀的基礎(chǔ)上，我開(kāi)始了撰寫(xiě)的過(guò)程。我選擇了一篇有關(guān)環(huán)保的主題進(jìn)行文章的撰寫(xiě)。在寫(xiě)作過(guò)程中，我不僅回顧了自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還進(jìn)行了一些深入的調(diào)研，以獲取更多的信息和材料。撰寫(xiě)過(guò)程中，我盡量運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)和思維方式，力求使文章表達(dá)得準(zhǔn)確且有條理。通過(guò)寫(xiě)作，我學(xué)會(huì)了如何組織思維，提煉關(guān)鍵點(diǎn)，并將其轉(zhuǎn)化為文字。寫(xiě)作使我更好地理解了閱讀，加深了對(duì)所讀內(nèi)容的印象，提升了我的寫(xiě)作能力。
在撰寫(xiě)完成后，我參加了分享的環(huán)節(jié)。在小組中，我把我的文章讀給了其他同學(xué)聽(tīng)，并向他們分享了我的閱讀和寫(xiě)作心得。通過(guò)聽(tīng)取其他同學(xué)的建議和反饋，我對(duì)自己的文章進(jìn)行了修改和改進(jìn)。分享過(guò)程中，我也有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)和技巧，豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。這個(gè)活動(dòng)促進(jìn)了同學(xué)們之間的交流和合作，提高了我們的互動(dòng)能力，激發(fā)了彼此的創(chuàng)作潛力。
通過(guò)參與閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到閱讀和撰寫(xiě)的重要性。閱讀不僅能夠開(kāi)闊我們的視野，還能夠激發(fā)我們的思維和想象力。而撰寫(xiě)是將我們閱讀的心得和見(jiàn)解轉(zhuǎn)化為文字，進(jìn)一步加深和鞏固我們對(duì)所讀內(nèi)容的理解。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了如何更好地閱讀和撰寫(xiě)，還培養(yǎng)了自己的思維和表達(dá)能力。
這個(gè)活動(dòng)的收獲不僅僅局限于閱讀和寫(xiě)作技巧的提高，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和能力。我明白，只有不停地讀書(shū)和寫(xiě)作，才能夠變得更好。同時(shí)，我也在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己的不足和可以改進(jìn)的地方，比如詞匯量和表達(dá)能力等。我會(huì)繼續(xù)努力，持之以恒地學(xué)習(xí)和練習(xí)，不斷提高自己的閱讀和撰寫(xiě)能力，發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)更多的潛力和可能。
總之，通過(guò)參與閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，我對(duì)閱讀和撰寫(xiě)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。這個(gè)活動(dòng)不僅提高了我的閱讀和撰寫(xiě)技能，還培養(yǎng)了我的思維和表達(dá)能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些技能和經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我有著積極的影響，幫助我更好地理解世界，運(yùn)用知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十一
近年來(lái)，閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)在各級(jí)教育中得到了廣泛開(kāi)展。這一活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)生的參與與思考，幫助他們提高閱讀和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力。我參加了學(xué)校組織的一次閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，并在其中獲益匪淺。在這次活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀和寫(xiě)作的重要性，同時(shí)也意識(shí)到自己在這方面還有許多不足之處。
在活動(dòng)中，我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀，并撰寫(xiě)了一篇關(guān)于人生的哲思文章。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作相互促進(jìn)，相互影響。我在閱讀過(guò)程中，汲取了大量的信息和素材，這為我的寫(xiě)作提供了豐富的思維資源。同時(shí)，寫(xiě)作的過(guò)程中，也促使我不斷地思考和探索，進(jìn)一步加深了我對(duì)文本的理解。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀和寫(xiě)作是一體的，它們相輔相成，彼此不可或缺。
在活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)了閱讀和寫(xiě)作的互動(dòng)可以幫助我提高思維能力。在閱讀過(guò)程中，我需要對(duì)文本進(jìn)行思考和分析，理清其中的邏輯關(guān)系，從而形成自己的觀點(diǎn)。而在寫(xiě)作過(guò)程中，我需要組織思維、表達(dá)觀點(diǎn)，并通過(guò)文字來(lái)清晰地傳遞給他人。這樣的思考和表達(dá)過(guò)程，鍛煉了我的思維能力和邏輯思維能力。我學(xué)會(huì)了將零散的思維整合起來(lái)，并用文字進(jìn)行有條理的表達(dá)。這對(duì)于我個(gè)人的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展都具有重要意義。
除了思維能力的提升外，閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)還讓我體會(huì)到了語(yǔ)言的表達(dá)力和想象力的重要性。在寫(xiě)作過(guò)程中，我要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)把自己的思想全部展示出來(lái)。這就要求我具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)言表達(dá)方面還有很大的進(jìn)步空間。有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得自己的思想非常豐富，但卻無(wú)法通過(guò)文字清晰地表達(dá)出來(lái)。這讓我認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)言表達(dá)力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我需要不斷地積累和練習(xí)，才能更好地表達(dá)自己。
此外，閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)還讓我領(lǐng)悟到了創(chuàng)造力的重要性。在閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程中，我需要不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，并找到獨(dú)特的解決方法。這要求我擁有一定的創(chuàng)造力。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我意識(shí)到創(chuàng)造力的重要性。只有發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，才能給人以新的想法，才能使自己的閱讀和寫(xiě)作更有價(jià)值。因此，我明白了創(chuàng)造力對(duì)于個(gè)人發(fā)展和學(xué)習(xí)的重要性，我將更加注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
總之，通過(guò)這次閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀和寫(xiě)作的重要性，并意識(shí)到自己在這方面還有許多不足之處。我將繼續(xù)努力提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力，注重語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。我相信，通過(guò)不斷閱讀和寫(xiě)作，我一定能夠?qū)⒆约旱乃枷敫玫乇磉_(dá)出來(lái)，并為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十二
一、引言（200字）
總結(jié)心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)方法和思維方式，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的回顧和思考，使得我們更加深入地理解并消化所學(xué)內(nèi)容。它不僅是對(duì)自己個(gè)人成長(zhǎng)的總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反思和對(duì)未來(lái)發(fā)展的提升。本文將探討撰寫(xiě)總結(jié)心得體會(huì)的重要性和方法。
二、總結(jié)的重要性（200字）
總結(jié)心得體會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。首先，它可以幫助我們回顧所學(xué)的知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)彌補(bǔ)。其次，總結(jié)可以幫助我們加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力，從而提高工作效率和解決問(wèn)題的能力。此外，總結(jié)也能夠培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力，使我們更好地理清思路和表達(dá)觀點(diǎn)。
三、總結(jié)的方法（300字）
撰寫(xiě)總結(jié)心得體會(huì)有許多方法和技巧。首先，我們可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中做好筆記，及時(shí)記錄自己的體會(huì)和感悟。隨后，在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，我們可以進(jìn)行整理和歸納，將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)和概括，形成一份完整的總結(jié)。其次，我們可以與同學(xué)或老師進(jìn)行交流和討論，聽(tīng)取不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，以豐富自己的認(rèn)識(shí)和理解。此外，我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，參加相關(guān)的討論和分享，與更多的人交流和學(xué)習(xí)。總之，總結(jié)心得體會(huì)需要我們積極主動(dòng)地思考和整理，保持開(kāi)放的心態(tài)和求知的態(tài)度。
四、總結(jié)心得體會(huì)的好處（300字）
撰寫(xiě)總結(jié)心得體會(huì)有許多好處。首先，總結(jié)可以幫助我們整理和審視自己的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地改進(jìn)和提高。其次，總結(jié)能夠讓我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和加深理解，形成自己的知識(shí)體系和思維方式。此外，總結(jié)還可以培養(yǎng)我們的自我反思和思考能力，提升我們的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。最重要的是，總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能，為未來(lái)的發(fā)展做出良好的準(zhǔn)備。
五、結(jié)論（200字）
總結(jié)心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)和思維方式，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的回顧和思考，使得我們更加深入地理解并消化所學(xué)內(nèi)容。它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和提高?？偨Y(jié)心得體會(huì)有著許多好處，不僅可以加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，同時(shí)也能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此，我們應(yīng)該注重總結(jié)心得體會(huì)的方法和技巧，將其作為一種重要的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)工具。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十三
述職報(bào)告雖以“報(bào)告”為名，跟作為黨政主要公文的“報(bào)告”卻不是同類(lèi)文體，內(nèi)容、功能和作者身份都有很大不同。述職報(bào)告的內(nèi)容包括任職期間所取得的工作成績(jī)、不足和失誤之處以及存在的主要問(wèn)題，跟總結(jié)倒有不少相似之處。
述職報(bào)告可分為年度述職報(bào)告、階段述職報(bào)告、任期述職報(bào)告等類(lèi)型。
(二)述職報(bào)告的作用。
隨著我國(guó)干部人事制度改革的進(jìn)一步深化和公務(wù)員制度的實(shí)行，作為民主考核干部程序中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)干部的述職越來(lái)越顯出其重要的意義。述職報(bào)告作為述職的文本，其作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1．撰寫(xiě)述職報(bào)告是完善干部管理制度的一項(xiàng)重要措施。
在崗位職責(zé)明確的前提下，要求擔(dān)任一定職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)干部定期撰寫(xiě)述職報(bào)告，便于干部管理部門(mén)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的理論水平、道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力進(jìn)行全面細(xì)致的考察，以便根據(jù)干部自身的發(fā)展趨勢(shì)，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行選拔、培養(yǎng)、使用干部，減少或避免使用干部中的主觀性和盲目性。
2．述職報(bào)告是廣大群眾評(píng)議干部的依據(jù)。
3．撰寫(xiě)述職報(bào)告有利于干部的自我提高。
領(lǐng)導(dǎo)干部在某個(gè)崗位上工作一段時(shí)間之后，需要通過(guò)述職的方式對(duì)自己前一段的工作實(shí)踐進(jìn)行回顧，總結(jié)以前的工作經(jīng)驗(yàn)，汲取以前的失敗教訓(xùn)，強(qiáng)化自己的職責(zé)觀念。這對(duì)于更好地探索本職工作的規(guī)律，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部自我認(rèn)識(shí)、自我學(xué)習(xí)、自我提高有著重要的作用。
二述職報(bào)告的內(nèi)容。
述職報(bào)告的內(nèi)容，不同行業(yè)、不同層次的領(lǐng)導(dǎo)各不相同。但不論哪一行業(yè)，哪一個(gè)級(jí)別和層次的領(lǐng)導(dǎo)的述職報(bào)告，都應(yīng)該具有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
(一)崗位職責(zé)。
述職報(bào)告首先要簡(jiǎn)明扼要地介紹自己的基本情況，如所任職務(wù)，任職時(shí)間。然后要詳細(xì)介紹自己的崗位職責(zé)范圍，即自己分管的工作、任職期間的主要工作目標(biāo)。之所以要詳細(xì)介紹，是因?yàn)閸徫宦氊?zé)是群眾評(píng)議和干部考核部門(mén)衡量述職者是否稱(chēng)職的標(biāo)準(zhǔn)。同一層次甚至同一職位的領(lǐng)導(dǎo)者因?yàn)榉止さ牟煌渎氊?zé)范圍各不相同，但崗位職責(zé)是任何一個(gè)職位都具有的。
(二)指導(dǎo)思想。
這是每一位領(lǐng)導(dǎo)干部工作的不可缺少的前提條件。領(lǐng)導(dǎo)干部的工作有其目的性和原則性，那就是站在黨的立場(chǎng)上，依據(jù)黨和國(guó)家的政策法規(guī)去觀察事物、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題，開(kāi)展工作。沒(méi)有正確的指導(dǎo)思想，沒(méi)有對(duì)黨和國(guó)家的方針政策的深入領(lǐng)會(huì)，就不可能辨明工作中的是非曲直，看清事物的本質(zhì)，找出存在的問(wèn)題，采取正確的方法，從而很好地完成自己的本職工作。
(三)主要工作。
這是述職報(bào)告最主要的內(nèi)容。要向組織向群眾如實(shí)地匯報(bào)自己所做的主要工作，工作過(guò)程中所取得的成績(jī)以及由此帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，工作中出現(xiàn)的失誤以及由此造成的損失，都要一一匯報(bào)。具體說(shuō)來(lái)，主要包括下面這些方面：
自己主持開(kāi)展了哪幾項(xiàng)工作，結(jié)果如何；
協(xié)助別人開(kāi)展了哪幾項(xiàng)工作，結(jié)果如何，自己所起的作用如何；
在任職期間，黨和國(guó)家有哪些方針政策出臺(tái)，自己是如何貫徹執(zhí)行的，效果如何；
在任職期間，上級(jí)有哪些重要的指示，自己是如何落實(shí)的，效果如何；
在工作實(shí)踐中遇到了哪些新的情況和新的問(wèn)題，自己是如何處理的。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十四
心得體會(huì)撰寫(xiě)活動(dòng)帶給我深刻的思考和體驗(yàn)。在這次活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作不僅僅是把想法傾訴出來(lái)，更是一種思考的過(guò)程。通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我更深刻地理解了自己的觀點(diǎn)和感受，并且鍛煉了邏輯思維和文字表達(dá)的能力。同時(shí)，這次活動(dòng)也教會(huì)了我如何在短文中展示主題，并且使文章具有更好的連貫性。
在撰寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了思考。在活動(dòng)中，我需要回顧整個(gè)事件或經(jīng)歷，并理清思路，找出其中的亮點(diǎn)和收獲。這個(gè)過(guò)程需要我克服自己的主觀性，把自己從親身經(jīng)歷中抽離出來(lái)，將觀點(diǎn)放置在更加客觀的角度上進(jìn)行思考。這樣做既有助于我理解自己的所思所想，也有助于我對(duì)于問(wèn)題的全面分析和關(guān)聯(lián)性的體現(xiàn)。通過(guò)思考，我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)并傳達(dá)自己的觀點(diǎn)，使文章更加深入和有說(shuō)服力。
此外，撰寫(xiě)心得體會(huì)給了我鍛煉邏輯思維和文字表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。在整理和整合自己的觀點(diǎn)時(shí)，我需要使用邏輯鏈條來(lái)組織思路，使文章的結(jié)構(gòu)更清晰、邏輯更嚴(yán)密。只有邏輯流暢，文章才能更好地傳達(dá)作者的意圖。而在文字表達(dá)方面，我嘗試使用了不同的修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表達(dá)力，并且選擇了恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來(lái)使文章更富有個(gè)性和魅力。這種鍛煉讓我意識(shí)到寫(xiě)作是一門(mén)技巧和藝術(shù)的結(jié)合，需要不斷地練習(xí)和磨礪。
在撰寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，我也明白了如何展示一個(gè)主題，并使文章更連貫。首先，我需要明確主題，并在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)保持主題的一致性。在這個(gè)過(guò)程中，我要將每個(gè)段落的內(nèi)容都與主題有關(guān)聯(lián)，避免畫(huà)蛇添足或離題的情況出現(xiàn)。其次，我需要合理地組織段落和句子的順序，使文章的邏輯關(guān)系和過(guò)渡更加自然和連貫。我嘗試使用了銜接詞和過(guò)渡句來(lái)使文章的結(jié)構(gòu)更清晰，邏輯更流暢。最后，我還需要在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾處總結(jié)和歸納主題，使讀者能夠更好地理解和回味文章的主旨和意義。
通過(guò)這次心得體會(huì)撰寫(xiě)活動(dòng)，我不僅僅收獲了寫(xiě)作技巧，也更好地理解了寫(xiě)作的意義和目的。寫(xiě)作不僅是把自己的情感和思想表達(dá)出來(lái)，更是一種思考和溝通的方式。通過(guò)寫(xiě)作，我能夠更好地理解和認(rèn)識(shí)自己，在紙上找到自己的聲音和節(jié)奏。同時(shí)，寫(xiě)作也是一種與他人交流和分享的方式，通過(guò)文章能夠與讀者產(chǎn)生共鳴和情感上的共享。這次活動(dòng)使我更加熱愛(ài)寫(xiě)作，也更加愿意通過(guò)寫(xiě)作來(lái)理解和傳達(dá)世界。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十五
一不宜“和尚撞鐘走過(guò)場(chǎng)”。
年終歲尾，工作頭緒比較多、任務(wù)比較繁重、精力不太容易集中，難以在正常工作時(shí)間抽出整塊時(shí)間專(zhuān)門(mén)撰寫(xiě)個(gè)人工作總結(jié)。如果不能高度重視這項(xiàng)工作，極易導(dǎo)致總結(jié)流于形式、應(yīng)付了事，失去了總結(jié)提高的目的和意義。應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想、提高認(rèn)識(shí)，靜下心、沉住氣，本著對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)組織負(fù)責(zé)的態(tài)度，拿出相當(dāng)一部分精力來(lái)準(zhǔn)備好個(gè)人工作總結(jié)。
二不宜“年年依樣畫(huà)葫蘆”。
從網(wǎng)絡(luò)上“借鑒”、同事間“參考”，或者把往年的總結(jié)“改頭換面”“新瓶裝舊酒”，寫(xiě)出的總結(jié)要么“千部一腔”“千人一面”，要么“年年歲歲花相似”，安在誰(shuí)頭上都可以、今年和去年一個(gè)樣……凡此種種都應(yīng)盡力避免。世界上沒(méi)有兩片相同的`樹(shù)葉，我們的工作也不會(huì)是日復(fù)一日的低水平重復(fù)，應(yīng)該以我為主、認(rèn)真梳理、仔細(xì)盤(pán)點(diǎn)好一年來(lái)的工作。
三不宜“揀到籃子里就是菜”。
工作開(kāi)展有分工有協(xié)作，任務(wù)完成有主導(dǎo)有配合。一方面，共同完成的工作不能籠統(tǒng)地列舉到總結(jié)中去，“一勺燴”“一窩端”，讓人產(chǎn)生此項(xiàng)工作系自己獨(dú)立完成的誤解。另一方面，對(duì)個(gè)人在部門(mén)中的定位、在某一項(xiàng)工作中的定位要有清晰的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的甄別，并以此為出發(fā)點(diǎn)拆分出個(gè)人完成的任務(wù)、發(fā)揮的作用，不僭越、不貪功，丁是丁、卯是卯。
四不宜“無(wú)根浮萍沉不下”。
對(duì)于一年來(lái)工作的收獲和能力素質(zhì)的提升，要展開(kāi)深入思考、認(rèn)真歸納，避免蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花。不但要提煉出工作中的閃光點(diǎn)、“得分點(diǎn)”，也要梳理分析其所以然：為什么能干好、怎么樣干好的，為下一步的工作培土夯基，提供經(jīng)驗(yàn)值、戰(zhàn)斗力。
五不宜“不識(shí)廬山真面目”。
對(duì)年度工作的失誤和挫折，要擺脫自我認(rèn)識(shí)的既有成見(jiàn)和思維定勢(shì)，需知“短不可護(hù)、護(hù)短終短，長(zhǎng)不可矜、矜則不長(zhǎng)”。正確指出工作中存在的短板和自己藏在皮袍下的“小”來(lái)，是自我完善、不斷提高的起點(diǎn)。不能自我欺騙、諱莫如深，更不能推過(guò)攬功，要力求以真實(shí)客觀的眼光和“檢身若不及”的態(tài)度來(lái)審視自我、解剖自我，找準(zhǔn)不足和問(wèn)題。
六不宜“矮人看戲瞧不見(jiàn)”。
“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，對(duì)下一步工作的展望，要盡量提高站位，在力求掌握部門(mén)工作全局的基礎(chǔ)上來(lái)謀劃下一步工作的著眼點(diǎn)、著力點(diǎn)，讓小齒輪更好地咬合大齒輪，發(fā)揮最大功效。要“身在兵位，胸為將謀”，對(duì)部門(mén)的發(fā)展建設(shè)，也可以積極建言獻(xiàn)策、有所作為，進(jìn)一步提高個(gè)人工作總結(jié)的整體質(zhì)量。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十六
工作總結(jié)主要回顧的是過(guò)去做了些什么，如何做的，做得怎么樣。所以，在工作中掌握工作總結(jié)寫(xiě)作技巧也是一件很有益的事。那么，如何撰寫(xiě)工作總結(jié)？如果你想深入了解這些，可以適當(dāng)參閱以下解說(shuō)。
一、個(gè)人工作總結(jié)格式及其內(nèi)容
個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告（含綜合性總結(jié)）或?qū)ｎ}總結(jié)，其標(biāo)題通常采用兩種寫(xiě)法，一種是發(fā)文單位名稱(chēng)+時(shí)間+文種，如《銅仁地區(qū)煙草專(zhuān)賣(mài)局2004年工作總結(jié)》；另一種是采用新聞標(biāo)題的形式，如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶(hù)誠(chéng)信等級(jí)管理專(zhuān)題總結(jié)：《客戶(hù)爭(zhēng)等級(jí)，誠(chéng)信穩(wěn)銷(xiāo)量》。
正文一般分為如下三部分表述：
1、情況回顧
這是總結(jié)的開(kāi)頭部分，叫前言或小引，用來(lái)交代總結(jié)的緣由，或?qū)偨Y(jié)的內(nèi)容、范圍、目的作限定，對(duì)所做的工作或過(guò)程作扼要的.概述、評(píng)估。這部分文字篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，只作概括說(shuō)明，不展開(kāi)分析、評(píng)議。
2、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
這部分是總結(jié)的主體，在第一部分概述情況之后展開(kāi)分述。有的用小標(biāo)題分別闡明成績(jī)與問(wèn)題、做法與體會(huì)或者成績(jī)與缺點(diǎn)。如果不是這樣，就無(wú)法讓人抓住要領(lǐng)。專(zhuān)題性的總結(jié)，也可以提煉出幾條經(jīng)驗(yàn)，以起到醒目、明了。
運(yùn)用這種方法要注意各部分之間的關(guān)系。各部分既有相對(duì)的獨(dú)立性，又有密切的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成合力，共同說(shuō)明基本經(jīng)驗(yàn)。
3、今后打算
這是總結(jié)的結(jié)尾部分。它是在上一部分總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之后，根據(jù)已經(jīng)取得的成績(jī)和新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，提出今后的設(shè)法、打算，成為新一年制訂計(jì)劃的依據(jù)。內(nèi)容包括應(yīng)如何發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服存在問(wèn)題及明確今后的努力方向。也可以展望未來(lái)，得出新的奮斗目標(biāo)。
二、工作總結(jié)文字表述的要求
1、想要知道工作總結(jié)怎么寫(xiě)，要善于抓重點(diǎn)
總結(jié)涉及本單位工作的方方面面，但不能不分主次、輕重、面面俱到，而必須抓住重點(diǎn)。什么是重點(diǎn)？是指工作中取得的主要經(jīng)驗(yàn)，或發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題，或探索出來(lái)的客觀規(guī)律。不要分散筆墨，兼收并蓄?，F(xiàn)在有些總結(jié)越寫(xiě)越長(zhǎng)，固然有的是執(zhí)筆人怕掛一漏萬(wàn)，但出有的是領(lǐng)導(dǎo)同志怕自己所抓的工作沒(méi)寫(xiě)上幾筆就沒(méi)有成績(jī)等等，造成總結(jié)內(nèi)容龐雜，中心不突出。
2、要寫(xiě)得有特色
特色，是區(qū)別他事物的屬性。單位不同，成績(jī)各異。同一個(gè)單位今年的總結(jié)與往年也應(yīng)該不同?，F(xiàn)在一些總結(jié)讀后總覺(jué)有雷同感。有些單位的總結(jié)幾年一貫制，內(nèi)容差不多，只是換了某些數(shù)字。這樣的總結(jié)，缺少實(shí)用價(jià)值。陳云同志在50年代就強(qiáng)調(diào)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是提高自己的重要方法。任何單位或個(gè)人在開(kāi)展工作時(shí)都有自己一套不同于別人的方法，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)也各有不同。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，在充分占有材料基礎(chǔ)上，要認(rèn)真分析、比較，找了重點(diǎn)，不要停留在一般化上。
3、要注意觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一
總結(jié)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是從實(shí)際工作中，也就是從大量事實(shí)材料中提煉出來(lái)的。經(jīng)驗(yàn)體會(huì)一旦形成，又要選擇必要的材料予以說(shuō)明，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)才能“立”起來(lái)，具有實(shí)用價(jià)值。這就是觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。但常見(jiàn)一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)往往不注意這一點(diǎn)，如同毛澤東同志批評(píng)的那樣，“把材料和觀點(diǎn)割斷，講材料的時(shí)候沒(méi)有觀點(diǎn)，講觀點(diǎn)的時(shí)候沒(méi)有材料，材料和觀點(diǎn)互不聯(lián)系”，這就不好。
4、語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明
總結(jié)的文字要做到判斷明確，就必須用詞準(zhǔn)確，用例確鑿，評(píng)斷不含糊。簡(jiǎn)明則是要求在闡述觀點(diǎn)時(shí)，做到概括與具體相結(jié)合，要言不煩，切忌籠統(tǒng)、累贅，做到文字樸實(shí)，簡(jiǎn)潔明了。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十七
最近，我在學(xué)校參加了一次撰寫(xiě)心得體會(huì)的活動(dòng)，這次活動(dòng)讓我收獲了很多。通過(guò)參與這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了一些撰寫(xiě)心得體會(huì)的技巧和方法，同時(shí)也讓我深刻體會(huì)到，撰寫(xiě)心得體會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的促進(jìn)作用。在本文中，我將會(huì)分享一些自己的心得和感受。
撰寫(xiě)心得體會(huì)是一種及時(shí)的反思和總結(jié)，通過(guò)這種方式，我們可以更加深入地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，從而更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。同時(shí)，撰寫(xiě)心得體會(huì)還可以幫助我們鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高自己的思考能力和表達(dá)能力，更好地吸收和消化所學(xué)的知識(shí)。
首先，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻保持清醒的頭腦和敏銳的觀察力，及時(shí)記錄下自己遇到的問(wèn)題和解決方法。其次，我們需要學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納，將自己的所見(jiàn)所聞所思進(jìn)行分類(lèi)和梳理，形成具有層次性和連貫性的文本。最后，我們還需要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意，將思考過(guò)程和體會(huì)不斷地進(jìn)行升華和提煉，創(chuàng)造出更具深度和廣度的內(nèi)容來(lái)。
撰寫(xiě)心得體會(huì)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活方式，它不僅可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，還可以培養(yǎng)我們的自我反思和自我管理能力。同時(shí)，撰寫(xiě)心得體會(huì)還可以幫助我們更好地沉淀自己的思考和體會(huì)，形成自己的理念和價(jià)值觀。這些積累可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困難，走向更高的人生境界。
第五段：總結(jié)。
撰寫(xiě)心得體會(huì)是一種反思和總結(jié)的方法，通過(guò)這種方式，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自己的學(xué)習(xí)效果和思考能力，培養(yǎng)自我管理和自我反思的習(xí)慣，從而讓自己更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。在今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持撰寫(xiě)心得體會(huì)的習(xí)慣，更加深入地探索自己的內(nèi)心世界，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十八
“撰寫(xiě)心得體會(huì)”活動(dòng)是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，讓我們反思過(guò)去的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而更好地成長(zhǎng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們可以分享自己的感受和認(rèn)識(shí)，并從其他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在本文中，我將分享我的一些心得和體會(huì)，并提出一些關(guān)于如何提高寫(xiě)作能力的建議。
撰寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程，讓我不僅回顧了自己的經(jīng)歷，而且深入思考了經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)和價(jià)值。我意識(shí)到，重要的不僅僅是我們經(jīng)歷了什么，還包括我們?nèi)绾卫斫夂蛻?yīng)對(duì)這些經(jīng)歷，并通過(guò)反思和總結(jié)實(shí)現(xiàn)自我提升。此外，與他人分享和交流也是非常重要的，因?yàn)檫@能夠幫助我們看到事情的不同角度，尋求解決問(wèn)題的不同途徑。
第三段：提高寫(xiě)作能力的建議。
作為一個(gè)寫(xiě)作愛(ài)好者，我認(rèn)為提高寫(xiě)作能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。以下是一些我認(rèn)為對(duì)于提高寫(xiě)作能力非常有用的建議：
1.閱讀博客、文章、小說(shuō)和其他類(lèi)型的寫(xiě)作作品，以了解各種寫(xiě)作風(fēng)格和技巧。
2.練習(xí)寫(xiě)作。即使是每天寫(xiě)幾篇短文，也能夠提高寫(xiě)作能力。
3.反復(fù)修改自己的作品，從不同的角度審視自己的作品，并尋求他人的反饋和建議。
4.在寫(xiě)作之前，先做好充分的調(diào)研和準(zhǔn)備。通過(guò)了解背景和相關(guān)知識(shí)，能夠更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。
作為參加“撰寫(xiě)心得體會(huì)”活動(dòng)的一員，我收獲了很多。不僅僅是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的重要性，而且通過(guò)參與和交流，學(xué)習(xí)到了其他人的知識(shí)和技能，了解到不同行業(yè)和領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，增加了自己的視野和認(rèn)知。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)這次活動(dòng)，我更加意識(shí)到寫(xiě)作對(duì)于個(gè)人和團(tuán)體的重要性。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們不僅僅能夠記錄自己的經(jīng)歷和思考，還能夠傳遞思想和傳達(dá)價(jià)值觀。因此，我將更加努力地學(xué)習(xí)和練習(xí)寫(xiě)作，希望自己可以在未來(lái)的日子里更加出色地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十九
第一段：引言（100字）。
心得體會(huì)撰寫(xiě)活動(dòng)是一種對(duì)自己所經(jīng)歷的事情的回顧和總結(jié)，通過(guò)文字表達(dá)自己的思考和感悟。這個(gè)活動(dòng)給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我從不同的角度來(lái)審視自己的成長(zhǎng)與思考。通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我不僅可以看到自己在學(xué)習(xí)、工作和生活中的進(jìn)步，還可以深入反思自己的不足之處。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何發(fā)掘自己的潛能，還懂得了如何積極面對(duì)挑戰(zhàn)，對(duì)待失敗。
第二段：拓展闡釋?zhuān)?00字）。
心得體會(huì)撰寫(xiě)活動(dòng)對(duì)拓展我的思維和視野有著巨大的幫助。在撰寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，我會(huì)整理自己的思緒，思考問(wèn)題的根本原因，尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這種寫(xiě)作方式，我更加明確了自己的目標(biāo)和方向，對(duì)于自己想要達(dá)到的目標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí)。此外，撰寫(xiě)心得體會(huì)也幫助我培養(yǎng)了批判性思維和分析問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，思考自己是否做到了最好，是否有改進(jìn)的空間。這不僅幫助我理解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還使我對(duì)他人的行為有更多的理解和包容。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用（300字）。
在撰寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，我不僅從事物的角度來(lái)思考問(wèn)題，還從人的角度來(lái)思考問(wèn)題。通過(guò)寫(xiě)作，我學(xué)會(huì)了從他人的角度來(lái)思考問(wèn)題，并站在他們的立場(chǎng)上去看待問(wèn)題。這使我能夠更好地理解別人的想法和行為，并更好地與他人溝通和交流。此外，寫(xiě)作還提升了我的文字表達(dá)能力和思維邏輯能力。在寫(xiě)作過(guò)程中，我需要將自己的思緒整理清晰，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)。這對(duì)于提升我與人交流和表達(dá)觀點(diǎn)的能力有著積極的影響。
第四段：對(duì)自己的反思（300字）。
通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我也更加深入地了解了自己。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我能夠更加客觀地觀察自己的行為和思維方式，并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在反思過(guò)程中，我能夠認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題并主動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)。撰寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程也讓我學(xué)會(huì)了更加坦誠(chéng)地面對(duì)自己的錯(cuò)誤和失敗，并從中吸取教訓(xùn)。我相信，只有正視自己的問(wèn)題和不足，才能夠真正地進(jìn)步和成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)（200字）。
撰寫(xiě)心得體會(huì)的活動(dòng)，不僅是對(duì)過(guò)去的一種總結(jié)和反思，更是對(duì)未來(lái)的一種規(guī)劃和期許。通過(guò)反思和總結(jié)，我清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，找到了自己需要改進(jìn)的方向。這讓我有了更明確的目標(biāo)和規(guī)劃，并對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。我相信，通過(guò)不斷地撰寫(xiě)心得體會(huì)，我會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟，也能夠更好地理解和面對(duì)自己和他人。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 使幼兒在活動(dòng)中盡情體驗(yàn)與同伴、老師一起過(guò)兒童節(jié)的樂(lè)趣；
2、 鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、 教育幼兒懂得“分享”。
4、對(duì)小朋友進(jìn)行安全教育。
活動(dòng)時(shí)間：
2014年5月 日上午9：30――10：45
活動(dòng)對(duì)象：
蘭鐵三幼小一班全體幼兒、教師
活動(dòng)地點(diǎn)：
本班教室。
活動(dòng)主持：
董老師、黃老師、楊老師
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、發(fā)通知給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助支持，帶來(lái)各種水果和蔬菜。
2、教師對(duì)水果、蔬菜進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 布置場(chǎng)地：班級(jí)桌子清洗擺成方形，鋪好臺(tái)毯，展示幼兒帶來(lái)的水果造型。
2、 分類(lèi)進(jìn)行操作，講小朋友分成清洗組（蔬菜水果的清洗）、制作組（蔬菜水果的切割）、加工組（水果沙拉的制作）。
3、 健康教育：水果有什么營(yíng)養(yǎng)，如何正確吃水果。
4、冷餐會(huì)
a,冷餐會(huì)注意事項(xiàng)：果皮、垃圾放到盆里，注意品嘗不同的水果。
b,小朋友有序地洗手。
c,冷餐會(huì)開(kāi)始。
8、師生共同收拾會(huì)場(chǎng)。
活動(dòng)效果：
此次活動(dòng)幼兒了解了很多水果的知識(shí)，對(duì)它們的特征也有了進(jìn)一步的掌握，懂得了水果中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。對(duì)水果制作非常感興趣，體驗(yàn)了與同學(xué)老師合作的樂(lè)趣，有利于教育幼兒懂得分享。
活動(dòng)延伸：
提示在家里幼兒還可以用蔬菜和水果來(lái)制作和拼貼美麗的花型。
六一“美味同分享冷餐會(huì)”活動(dòng)反思
幼兒園的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家庭中眾多成人關(guān)懷、照顧的唯一對(duì)象。從而養(yǎng)成了他們只樂(lè)意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓給別人的行為。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會(huì)的需要，針對(duì)這一現(xiàn)象,本班于2014年5月日上午，開(kāi)展了以“美味同分享”為主題的冷餐會(huì)活動(dòng),目的在于通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)到與別人分享可以使別人快樂(lè)，也可以使自己快樂(lè)！明白分享不是失去而是互利。這次活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)們的大力支持，他們帶來(lái)了許多美味可口的食品和水果，在活動(dòng)前，黃老師向小朋友介紹了本次活動(dòng)的目的及“分享”的含義，教育小朋友們要學(xué)會(huì)分享，并啟發(fā)他們什么東西可以分享？與別人分享好吃好玩的東西，對(duì)別人說(shuō)一些關(guān)心體貼的話(huà)，同情并幫助有困難的人，不計(jì)較別人的過(guò)錯(cuò)，對(duì)別人能夠?qū)捜莺椭t讓。在冷餐會(huì)活動(dòng)中，孩子們一起分享美味的食品、一起許下美好的愿望、共同度過(guò)了快樂(lè)而又有意義的一天！
六一“大手拉小手”活動(dòng)方案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 使幼兒在活動(dòng)中盡情體驗(yàn)與大哥哥、大姐姐一起動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣；
2、 鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力和想象創(chuàng)造力。
3、 教育幼兒懂得“合作”的重要性。
4、 教育幼兒懂得“分享”。
活動(dòng)時(shí)間：
2014年5月 日上午9：30――10：45
活動(dòng)對(duì)象：
蘭鐵三幼小一班全體幼兒和教師，大班幼兒和老師
活動(dòng)地點(diǎn)：
本班教室。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、領(lǐng)用化妝品、廢棄報(bào)紙、皺紋紙、膠水；
2、對(duì)小朋友進(jìn)行安全教育。
活動(dòng)過(guò)程：
1、布置場(chǎng)地：班級(jí)桌子清洗擺成方形，鋪好臺(tái)毯，分設(shè)化妝區(qū)、制衣區(qū)、裝飾區(qū)。
2、把小朋友們分成四個(gè)小組，分別進(jìn)行活動(dòng)。
3、分類(lèi)進(jìn)行操作，分別進(jìn)行化妝、用報(bào)紙制作環(huán)保衣服、用皺紋紙制作項(xiàng)鏈、手環(huán)等。
4、健康教育：如何使用化妝品，不可以將化妝品弄到眼睛或是口中。膠水不可以弄到衣服或是口中。
5、活動(dòng)正式開(kāi)始
6、師生共同收拾會(huì)場(chǎng)。
活動(dòng)效果：
此次活動(dòng)激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。大大的加強(qiáng)的幼兒的動(dòng)手能力。同時(shí)讓他們明白了“合作”的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
提示在家里幼兒還可以和爸爸媽媽一起動(dòng)手利用廢棄的東西制造有趣的玩具等。
六一“大手拉小手”活動(dòng)反思
幼兒園的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家庭中眾多成人關(guān)懷、照顧的唯一對(duì)象。從而養(yǎng)成了他們只樂(lè)意接受別人的幫助，坐享其成，卻不愿和被人一起合作動(dòng)手創(chuàng)造的行為。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會(huì)的需要，針對(duì)這一現(xiàn)象,本班于2014年5月 日上午，開(kāi)展了大手拉小手活動(dòng)。
本次活動(dòng)以“面向全體幼兒，人人參與趣味運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)新型的生生關(guān)系”為活動(dòng)宗旨，以“大手拉小手互動(dòng)顯和-諧、游戲真快樂(lè)”為主題，以大手拉小手共同制作創(chuàng)造為主要形式開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，體現(xiàn)和-諧新型的生生關(guān)系，活躍幼兒園文化生活，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造、想象興趣，開(kāi)發(fā)幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了幼兒的綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神。
小一班看世博會(huì)活動(dòng)反思
影響，我園于2014年5月 日開(kāi)展了“愛(ài)祖國(guó)、知世博”主題活動(dòng)，引導(dǎo)關(guān)注世博，了解世博，感受世博，走近世博，從而增強(qiáng)孩子們的民族自信心和自豪感，同時(shí)擴(kuò)大孩子們視野，使幼兒園的小朋友成為真正的時(shí)代寶貝。
本次活動(dòng)我們采取的是帶領(lǐng)幼兒觀看世博宣傳片的形式，更符合幼兒的年齡特點(diǎn)，更直觀形象，在生動(dòng)的宣傳片中，感受世博。在活動(dòng)中，幼兒們積極參與，充滿(mǎn)激-情。
通過(guò)本次主題活動(dòng)使幼兒了解了上海召開(kāi)世博會(huì)的'重大意義，了解了更多世博的知識(shí)，了解了中國(guó)日新月異的變化，還積極引導(dǎo)幼兒懂得了關(guān)心國(guó)家大事，喜迎世博，應(yīng)從今天做起、從小事做起，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感，本次主題活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教育目的。
“六·一”活動(dòng)反思
今年我園的“六一”活動(dòng)，是一系列豐富多彩的活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展比較成功，幼兒也獲得了對(duì)“六一”兒童節(jié)較深的印象。總結(jié)起來(lái)，此次系列活動(dòng)有以下的特點(diǎn)和可取之處以及存在的不足：
一、活動(dòng)特點(diǎn)和可取之處：
1、圍繞幼兒動(dòng)手能力、合作與交往能力以及幼兒創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)，有“美味齊分享、大手拉小手”活動(dòng)。這些活動(dòng)基本上體現(xiàn)了我園今年的培養(yǎng)目標(biāo)。
2、全園幼兒都有較多展示自我、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作與交往的機(jī)會(huì)。
3、鍛煉了班級(jí)老師之間的協(xié)作能力。
4、舉辦了“美味齊分享——冷餐會(huì)”活動(dòng)，有助于幼兒了解“分享”的重要性和鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、舉行的“大手拉小手”活動(dòng)有助于幼兒之間交往能力的培養(yǎng)和合作意識(shí)的培養(yǎng)。
6、較好地利用了電視新聞多媒體的宣傳，圍繞著世博會(huì)的召開(kāi)，舉辦了“愛(ài)祖國(guó)、知世博” 宣傳活動(dòng)。
7、慶“六一”文藝匯演，基本做到了幼兒人人參加。
二、“六一”活動(dòng)雖說(shuō)能如期、順利地開(kāi)展，但也有不足之處：
1、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作不夠細(xì)致。如：如：冷餐會(huì)的水果種類(lèi)不夠豐富。水果沙拉也做的不夠美觀。
2、對(duì)幼兒在活動(dòng)中的紀(jì)律管理的不是很好，在大手拉小手活動(dòng)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律有些混亂。
3、六一文藝匯演女孩子比較感興趣，跳得也比較好，可是男孩子對(duì)這個(gè)卻不感興趣，總是跳不好，動(dòng)作不到位，而且?guī)讉€(gè)調(diào)皮的男孩子打打鬧鬧的，沒(méi)有站在自己的位置上跳舞，影響了表演效果。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索幼兒園活動(dòng)反思撰寫(xiě)。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇一
文章寫(xiě)作是一種表達(dá)思想、傳遞信息的重要方式，對(duì)于提升溝通能力和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值具有重要意義。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積極參與了各種寫(xiě)作活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐不斷鍛煉自己的寫(xiě)作技巧和思維能力。在這個(gè)過(guò)程中，我從中總結(jié)出了一些心得和體會(huì)，幫助我更好地應(yīng)對(duì)寫(xiě)作任務(wù)。
首先，寫(xiě)作前的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。在動(dòng)筆前，我通常會(huì)進(jìn)行大量的素材收集和思考。特別是在寫(xiě)作任務(wù)比較抽象或涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的情況下，提前收集相關(guān)資料，深入研究材料內(nèi)容，有助于我更好地構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)和推理邏輯。而在寫(xiě)作主題明確的情況下，我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)念^腦風(fēng)暴，整理出自己的觀點(diǎn)和思路。這樣，我才能更好地組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確地表達(dá)我的觀點(diǎn)。
其次，語(yǔ)言表達(dá)方面的技巧對(duì)于寫(xiě)作的成功至關(guān)重要。在寫(xiě)作過(guò)程中，我更注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng)。準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地表達(dá)可以使讀者更好地理解文章的要點(diǎn)，生動(dòng)的描寫(xiě)則能增強(qiáng)文章的感染力。我會(huì)盡量避免使用模糊或含糊不清的詞語(yǔ)，以及過(guò)于復(fù)雜的句式。同時(shí)，我也會(huì)注意運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、對(duì)比等，使文章更具有吸引力和閱讀性。
第三，寫(xiě)作過(guò)程中的邏輯透徹和條理清晰也是非常重要的。一篇好的文章需要有一個(gè)清晰的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)。在寫(xiě)作時(shí)，我首先會(huì)確定好文章的大綱，包括引出、論證和總結(jié)等部分。然后，我會(huì)在每個(gè)段落里陳述一個(gè)明確的觀點(diǎn)，并通過(guò)充分的論證和事例來(lái)支撐和證明這個(gè)觀點(diǎn)。此外，我還會(huì)注意段落之間的過(guò)渡和銜接，使整篇文章內(nèi)容流暢、連貫。
再次，寫(xiě)作不僅僅是表達(dá)，還需要與讀者進(jìn)行有效的溝通。在寫(xiě)作時(shí)，我會(huì)盡量設(shè)身處地地去考慮讀者的需求和興趣。為此，我會(huì)找準(zhǔn)目標(biāo)讀者，并調(diào)整自己的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式。例如，對(duì)于專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的文章，我會(huì)使用一些學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)名詞，以便讀者更好地理解。而對(duì)于普通讀者，我則會(huì)以通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)。通過(guò)這種方式，我可以更有效地與讀者進(jìn)行溝通，使他們更容易理解和接受我的觀點(diǎn)。
最后，寫(xiě)作需要不斷地反思和改進(jìn)。在每次寫(xiě)作完成后，我都會(huì)審視自己的文章，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。我會(huì)注意自己在寫(xiě)作過(guò)程中的不足和失誤，并努力改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)從別人的評(píng)論和建議中吸取經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我相信自己的寫(xiě)作能力會(huì)在不斷的成長(zhǎng)中更上一層樓。
總的來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是一項(xiàng)技巧和藝術(shù)的結(jié)合。通過(guò)多次的實(shí)踐和總結(jié)，我意識(shí)到了寫(xiě)作的重要性，并深刻體會(huì)到了一篇好的文章需要付出很多努力和心思。但只要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和不斷努力，我相信自己的寫(xiě)作能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和增進(jìn)與他人的溝通提供更好的平臺(tái)。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇二
閱讀和撰寫(xiě)是我們學(xué)習(xí)的基本技能之一，也是培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的重要途徑。為了提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力，學(xué)校近期開(kāi)展了一系列的閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀和撰寫(xiě)的重要性，并從中獲得了許多收獲和體會(huì)。
首先，通過(guò)這次活動(dòng)，我加深了對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)。閱讀不僅僅是為了獲取信息，更是為了提高自己的思辨能力和批判思維。在閱讀中，我們需要思考作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，梳理文章的邏輯結(jié)構(gòu)，并能準(zhǔn)確理解作者的意圖。通過(guò)不斷閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力得到了極大的提升。在閱讀文章時(shí)，我能夠快速捕捉到關(guān)鍵信息，理清文章的脈絡(luò)，進(jìn)而更好地進(jìn)行寫(xiě)作。
其次，通過(guò)這次活動(dòng)，我提高了自己的寫(xiě)作能力。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我需要對(duì)所讀的文章進(jìn)行分析和總結(jié)，并對(duì)自己的思考進(jìn)行整理和表達(dá)。寫(xiě)作是一個(gè)反復(fù)推敲和修改的過(guò)程，我通過(guò)不斷地修改和完善，使自己的表達(dá)更加清晰、準(zhǔn)確。通過(guò)這次活動(dòng)，我逐漸掌握了一些寫(xiě)作技巧，例如如何引出論點(diǎn)、如何進(jìn)行論證、如何用例子支持自己的觀點(diǎn)等等。這些技巧對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都是有很大幫助的。
此外，通過(guò)閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，我還認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的重要性。語(yǔ)言是思維的表達(dá)方式，也是人與人溝通的橋梁。只有運(yùn)用正確、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，我們才能更好地傳遞自己的思想和感受。在這次活動(dòng)中，我重視語(yǔ)言的選擇和運(yùn)用，注重用詞的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性。通過(guò)多次的練習(xí)和反思，我逐漸改善了自己的表達(dá)能力，寫(xiě)出了一些富有感染力的文章。今后，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，不斷提高自己的表達(dá)能力。
最后，通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了閱讀和撰寫(xiě)對(duì)我的成長(zhǎng)帶來(lái)的巨大影響。閱讀是知識(shí)的源泉，是心智的啟迪。通過(guò)閱讀，我不僅開(kāi)拓了視野，提升了修養(yǎng)，還豐富了自己的人生閱歷。撰寫(xiě)則是思考的過(guò)程，是對(duì)所讀內(nèi)容的進(jìn)一步加工和消化。通過(guò)撰寫(xiě)，我提高了自己的邏輯思維能力和文字表達(dá)能力。閱讀和撰寫(xiě)相輔相成，共同促進(jìn)了我的成長(zhǎng)和發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)這次閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，我加深了對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，提高了寫(xiě)作能力，意識(shí)到了語(yǔ)言的重要性，深刻體會(huì)到了閱讀和撰寫(xiě)對(duì)我的成長(zhǎng)帶來(lái)的巨大影響。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的閱讀和撰寫(xiě)能力，并將這種能力應(yīng)用于我的學(xué)習(xí)和生活中。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷地閱讀和撰寫(xiě)，我一定能取得更好的成績(jī)，并成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇三
第三段則評(píng)論開(kāi)展本次活動(dòng)的意義。
每個(gè)活動(dòng)都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)同，在開(kāi)篇介紹下活動(dòng)主題，有助于讀者首先把握住活動(dòng)的主要內(nèi)容，活動(dòng)的形式。
活動(dòng)的參與人員往往包括主要領(lǐng)導(dǎo)，嘉賓、新聞媒體朋友，單位人員等，這么多不同身份的人員同時(shí)參加了活動(dòng)，如果僅僅寫(xiě)一句“領(lǐng)導(dǎo) xxx、《綦江日?qǐng)?bào)》 、全區(qū)各部門(mén)代表 1000 余人參加了活動(dòng)” 則顯得太隨便，給人的感覺(jué)是人員很雜，反而看不到活動(dòng)的覆蓋面之廣。
所以一般的寫(xiě)法如“副書(shū)記 xxx、 副區(qū)長(zhǎng) xxx 出席了活動(dòng)，《綦江日?qǐng)?bào)》 綦江電視臺(tái)等媒體朋友參加了活動(dòng)，全區(qū)各部門(mén)代表共 1000 余人參與了活動(dòng)。”
活動(dòng)的主題是什么?整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容必然要體現(xiàn)出這個(gè)活動(dòng)的主題。
跟會(huì)議類(lèi)的新聞稿一樣，在寫(xiě)活動(dòng)程序的'時(shí)候要分清這些程序的主次，活動(dòng)都有主體部分，主體部分才是報(bào)道的重點(diǎn)，就如一場(chǎng)晚會(huì)，節(jié)目的表演才是寫(xiě)作的重點(diǎn)，而像現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)則是次要的，一般一句話(huà)帶過(guò)即可。
再如，大型的音樂(lè)會(huì)，往往都分上下半場(chǎng)，有中場(chǎng)休息，如果我們把中場(chǎng)休息的情況也描寫(xiě)進(jìn)去，肯定會(huì)讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對(duì)整場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的描寫(xiě)基調(diào)。
只提活動(dòng)程序的話(huà)，并不能算是新聞稿，因?yàn)榛顒?dòng)的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來(lái)，我們的重點(diǎn)是要描寫(xiě)實(shí)際活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)情況。同一個(gè)活動(dòng)可能分在不同的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，一個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)也可能分了幾部分進(jìn)行，但能夠統(tǒng)一在一個(gè)活動(dòng)中，其中肯定有一條主線(xiàn)，而這條主線(xiàn)便可作為該段落的總括句。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇四
一、實(shí)習(xí)目的熟悉檢索語(yǔ)言，了解圖書(shū)分類(lèi)法。
2、學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館目錄。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容利用圖書(shū)館分類(lèi)目錄檢索出10種本專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)。
2、利用圖書(shū)館書(shū)名目錄檢索出10種本專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)。
三、實(shí)習(xí)要求將檢索結(jié)果分別按索書(shū)號(hào)、書(shū)名加以排列。
2、寫(xiě)出檢索步驟。
四、體會(huì)與存在的問(wèn)題。
實(shí)習(xí)指導(dǎo)。
檢索步驟：在目錄檢索室通過(guò)《中圖法》使用指南，找出本專(zhuān)業(yè)圖書(shū)所屬分類(lèi)號(hào)；利用分類(lèi)目錄查出所需圖書(shū)。
2、利用書(shū)名目錄檢索圖書(shū)。如：欲查有關(guān)“高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”方面的圖書(shū)，按書(shū)名的筆劃找到“高等數(shù)學(xué)”，然后依次可以查得“高等數(shù)學(xué)習(xí)題指南”、“高等數(shù)學(xué)問(wèn)題與思考”等等。
排列：如按索書(shū)號(hào)排。
o13/045:1高等數(shù)學(xué)。
o13/045:2高等數(shù)學(xué)。
按書(shū)名排。
線(xiàn)性代數(shù)。
013/045:1高等數(shù)學(xué)。
0172/017微積分。
實(shí)習(xí)二文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)檢索事實(shí)檢索。
一、實(shí)習(xí)目的了解檢索工具、參考工具書(shū)的有關(guān)情況；
2、學(xué)會(huì)利用各種檢索工具與參考工具書(shū)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)檢索和事。
實(shí)檢索。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容了解圖書(shū)館檢索工具和參考工具的收藏情況；
2、利用檢索工具（如《中國(guó)機(jī)械工程文摘》、《日用化工文摘》、《全國(guó)報(bào)刊索引》、《中國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議文獻(xiàn)通報(bào)》、《經(jīng)濟(jì)管理文摘》等）和參考工具書(shū)（如《中國(guó)大百科全書(shū)》、《中國(guó)百科年鑒》、《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》、《機(jī)械工程手冊(cè)》、《簡(jiǎn)明不列顛百科全書(shū)》、《美國(guó)百科全書(shū)》等）進(jìn)行檢索。
三、實(shí)習(xí)要求寫(xiě)明檢索詞條的出處；
2、寫(xiě)出檢索途徑、檢索步驟。
四、體會(huì)與問(wèn)題。
實(shí)習(xí)指導(dǎo)。
例：詞條：電影《鋼鐵戰(zhàn)士》的導(dǎo)演是誰(shuí)？
檢索：《鋼鐵戰(zhàn)士》為中國(guó)故事片，利用《中國(guó)大百科全書(shū)》電影卷，通過(guò)索引查出，在169頁(yè)介紹了該部影片，導(dǎo)演為成蔭。
2、檢索有關(guān)“國(guó)有企業(yè)改革”方面的論文。
利用《全國(guó)報(bào)刊索引》哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版1997年第3期，在f279．24類(lèi)目下，查出“國(guó)有小型企業(yè)的困境與發(fā)展/趙玉閣//求是學(xué)刊．1997（1）”
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇五
會(huì)議總結(jié)(講話(huà)、發(fā)言、報(bào)告)屬于總結(jié)的一種， 在開(kāi)完一次會(huì)議這之后，一般要對(duì)會(huì)議內(nèi)容進(jìn)行一次回顧、分析和評(píng)價(jià)，這就是會(huì)議總結(jié)的由來(lái)。下面以總結(jié)寫(xiě)法為例介紹會(huì)議總結(jié)的寫(xiě)法。
總結(jié)是機(jī)關(guān)團(tuán)體，企事業(yè)單位對(duì)自身某一階段或某一項(xiàng)工作進(jìn)行總的回顧，找出內(nèi)在規(guī)律，以指導(dǎo)未來(lái)實(shí)踐而使用的公文。
總結(jié)的目的，是通過(guò)對(duì)自身工作中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的回顧分析，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并把感性認(rèn)識(shí)上升到理論認(rèn)識(shí)的高度，以便做好今后的工作。因此，總結(jié)在整個(gè)工作流程中具有承上啟下的作用。
個(gè)人對(duì)自己的工作、思想、學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行回顧而寫(xiě)成的'總結(jié)，不是公文，屬于一般應(yīng)用文。
總結(jié)和計(jì)劃相反，是在事后進(jìn)行的。總結(jié)的材料必須是真實(shí)的，是自身經(jīng)歷過(guò)的，包括典型材料和數(shù)據(jù)，這樣才有實(shí)踐意義。經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事情，在寫(xiě)作上往往更多地采用敘述方式?？偨Y(jié)還應(yīng)據(jù)實(shí)議事，運(yùn)用畫(huà)龍點(diǎn)睛式的議論，提出主題，寫(xiě)明層義。擺事實(shí)，講道理;事實(shí)是主要的，議論是必要的。在寫(xiě)法上，以敘述說(shuō)明為主。敘述不是詳敘，是概敘;說(shuō)明要平實(shí)準(zhǔn)確，不能旁征博引。
總結(jié)不是把發(fā)生過(guò)的事實(shí)羅列在一起。它必須對(duì)搜集來(lái)的事實(shí)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行認(rèn)真的整理、分析和研究，找出某種帶有普遍性的規(guī)律?？偨Y(jié)要產(chǎn)生評(píng)價(jià)議論，即主題和層義以及眾多小觀點(diǎn)(包括了經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的思想認(rèn)識(shí))。而議論不是邏輯論證式，而是論斷式，因?yàn)樽陨砬闆r就是事實(shí)論據(jù)?？偨Y(jié)是否具有理論性、規(guī)律性，是衡量一篇總結(jié)好壞的重要標(biāo)志。
總結(jié)對(duì)以后的工作具有借鑒作用。
以往事件是總結(jié)惟一依據(jù)。總結(jié)必須把過(guò)去一段時(shí)間之內(nèi)所做工作的材料全面地搜集起來(lái)，包括面上的材料與點(diǎn)上的材料、正面的材料與反面的材料、事件材料與數(shù)字材料以及背景資料等。事件材料必須真實(shí)可信。數(shù)字要準(zhǔn)確可靠。背景材料要有輔助性，能與事實(shí)形成鮮明的對(duì)比或者烘托。切忌：閉門(mén)造車(chē)，隨意編造事實(shí)或數(shù)據(jù)，欺上瞞下，或者走過(guò)場(chǎng)。
經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)是一篇總結(jié)的重點(diǎn)。要從自己掌握的事實(shí)與材料中提煉出現(xiàn)律性的理論認(rèn)識(shí)，這樣的總結(jié)才有意義。
寫(xiě)總結(jié)容易犯大而全的錯(cuò)誤。應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)工作特點(diǎn)，抓精華，找典型，這樣的總結(jié)才不會(huì)千篇一律，才具有指導(dǎo)意義。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇六
一個(gè)學(xué)校的校園文化氛圍往往是通過(guò)一系列的校園活動(dòng)來(lái) 體現(xiàn)的。
所以，活動(dòng)類(lèi)的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)作者的寫(xiě)作能力要求更高了。
這一類(lèi)新聞通稿的結(jié)構(gòu)一般是：第一段寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)、主承辦單位、參與人員;第二段主要寫(xiě)活動(dòng)的過(guò)程， 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾、青年學(xué)生的反應(yīng)。
第三段則評(píng)論開(kāi)展本次活動(dòng)的意義。
每個(gè)活動(dòng)都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)同，在開(kāi)篇介紹下活動(dòng)主題，有助 于讀者首先把握住活動(dòng)的主要內(nèi)容，活動(dòng)的形式。
活動(dòng)的參與人員往往包括學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學(xué)生，這么多不同身份的人 員同時(shí)參加了活動(dòng)，如果僅僅寫(xiě)一句“校領(lǐng)導(dǎo) xxx、 《福建日?qǐng)?bào)》 、我校青年學(xué)生代表 1000 余人參加了活動(dòng)” 則顯得太隨便，給人的感覺(jué)是人員很雜，反而看不到活動(dòng)的覆蓋面之廣。
所以一般的寫(xiě)法如“校黨委副書(shū)記 xxx、 副校長(zhǎng) xxx 出席了活動(dòng)， 《福建日?qǐng)?bào)》 福建電視臺(tái)等媒體朋友參加了活動(dòng)，我校各學(xué)院師生代表共 1000 、 余人參與了活動(dòng)?！?BR> 活動(dòng)的主題是什么?整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容必然要體現(xiàn)出這個(gè)活動(dòng)的主題，但是在有些新聞稿中的主題內(nèi) 容卻與主題脫離。
比如上次一篇《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過(guò)多地描寫(xiě)了文藝表 演環(huán)節(jié)，而弱化了教學(xué)水平的考核環(huán)節(jié)。
既然是“模擬課堂”的比賽，主體肯定是要考核參賽者的教學(xué)水平， 文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的部分。
所以，我的修改意見(jiàn)是，弱化文藝表演環(huán)節(jié)，弱化文藝才 華，突出參賽者的教學(xué)水平和知識(shí)積累。
在修改稿中發(fā)現(xiàn)， “課堂即興問(wèn)答”和“智力搶答”兩個(gè)環(huán)節(jié)都充 分地體現(xiàn)出來(lái)，并且還介紹了復(fù)賽中“專(zhuān)業(yè)講課”的比賽情況。
我們寫(xiě)的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風(fēng)格不一樣，連新聞稿中體現(xiàn)的 活動(dòng)的主角都有可能不一樣。
這里說(shuō)的主要是校園內(nèi)的通訊稿。
校園內(nèi)的通訊稿在報(bào)道校園活動(dòng)的時(shí)候，就 應(yīng)該以校內(nèi)的單位、個(gè)人為主角。
比如一篇《傳播學(xué)院第四屆“傳播人形象節(jié)”隆重開(kāi)幕》的新聞稿中，將 傳播學(xué)院和福建廣電集團(tuán)共同作為主角，這樣寫(xiě)起來(lái)?xiàng)l理性差，而且還偏向于福建廣電集團(tuán)，這如果是校外 2 通稿無(wú)可厚非，但是作為校內(nèi)通稿，我們要突出的應(yīng)該是傳播學(xué)院，宣傳我們學(xué)校舉辦的有意義的活動(dòng)，所 以，在我的修改意見(jiàn)中，基本上每句話(huà)主語(yǔ)都是“傳播學(xué)院” 。
跟會(huì)議類(lèi)的新聞稿一樣，在寫(xiě)活動(dòng)程序的時(shí)候要分清這些程序的主次，活動(dòng)都有主體部分，主體部 分才是報(bào)道的重點(diǎn)，就如一場(chǎng)晚會(huì)，節(jié)目的表演才是寫(xiě)作的重點(diǎn)，而像現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)則是次要的，一般一 句話(huà)帶過(guò)即可。
再如，大型的音樂(lè)會(huì)，往往都分上下半場(chǎng)，有中場(chǎng)休息，如果我們把中場(chǎng)休息的情況也描寫(xiě) 進(jìn)去，肯定會(huì)讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對(duì)整場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的描寫(xiě)基調(diào)。
只提活動(dòng)程序的話(huà)，并不能算是新聞稿，因?yàn)榛顒?dòng)的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來(lái)，我們的重點(diǎn)是 要描寫(xiě)實(shí)際活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)情況。
比如《迎接校第六次黨代表大會(huì)暨中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)合唱團(tuán)專(zhuān)場(chǎng)演唱會(huì)》的新聞稿中， 不僅僅將五個(gè)部分的表演曲目寫(xiě)出來(lái)，更重要的是要寫(xiě)出這些曲目表達(dá)了怎樣的主題，現(xiàn)場(chǎng)的藝術(shù)家是如何 表演的，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾反應(yīng)如何。
同一個(gè)活動(dòng)可能分在不同的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，一個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)也可能分了幾部分進(jìn)行，但能夠統(tǒng)一在一個(gè)活 動(dòng)中，其中肯定有一條主線(xiàn)，而這條主線(xiàn)便可作為該段落的總括句。
如《我校開(kāi)展“歡度國(guó)慶，歌頌祖國(guó)” 大型游園活動(dòng)》新聞稿的`主體部分第一句是“我校在旗山校區(qū)的共青團(tuán)廣場(chǎng)、a 區(qū)廣場(chǎng)、嘉樹(shù)園廣場(chǎng)、南區(qū) 生活區(qū)和倉(cāng)山校區(qū)物光籃球場(chǎng)等處開(kāi)展游園活動(dòng)，吸引了廣大師生踴躍參加?！?BR> 首先概括了游園活動(dòng)的情況， 接著按照總分句中的地點(diǎn)分別敘述游園活動(dòng)的情況，整個(gè)段落顯得邏輯嚴(yán)密、自然緊湊，將整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)描 寫(xiě)得井井有條，錯(cuò)落有致。
而且，在描寫(xiě)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，我們要注意突出活動(dòng)的特色，要將活動(dòng)的整個(gè)基調(diào)體現(xiàn)出來(lái)，比如一場(chǎng)歌頌青 春、歌頌祖國(guó)的晚會(huì)，就要用“青春活動(dòng)”“熱情洋溢”“激情滿(mǎn)懷”來(lái)描寫(xiě)表演者的表現(xiàn)，還要突出臺(tái)下 、 、 觀眾反應(yīng)的熱烈程度，像“博得了在場(chǎng)青年學(xué)生的熱烈掌聲”之類(lèi)的描寫(xiě)。
舉辦活動(dòng)一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動(dòng)意義的時(shí)候，要以校園文化建設(shè)為主線(xiàn)， 有層次地概括活動(dòng)的意義。
一般也分成三個(gè)層次。
首先是對(duì)提高青年學(xué)生綜合素質(zhì)的作用;其次是對(duì)活動(dòng)主 題本身的意義，如“紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年之詩(shī)歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開(kāi)放三十年來(lái)我國(guó)取 得的輝煌成就更加深入人心” ;最后是對(duì)校園文化建設(shè)的意義，如豐富了校園文化生活等。
當(dāng)然，并不是所有會(huì)議，所有活動(dòng)都必須在新聞稿中評(píng)論意義的。
有些活動(dòng)的意義過(guò)于平常、普通 也就沒(méi)有必要體現(xiàn)，免得給讀者審美疲勞。
“寶馬騰飛送福去，靈羊起舞報(bào)春來(lái)”，12月18日晚7點(diǎn)，校大禮堂內(nèi)流光溢彩，笑語(yǔ)歡歌，工程技術(shù)學(xué)院2015年迎新春“師生情”文藝晚會(huì)隆重舉行，300余名師生同臺(tái)演繹，共慶羊年新春。
湖北工業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記周應(yīng)佳，副校長(zhǎng)龔發(fā)云，副校長(zhǎng)兼學(xué)院董事長(zhǎng)王侃，學(xué)校各部門(mén)主要負(fù)責(zé)人和學(xué)院全體院領(lǐng)導(dǎo)蒞臨晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，與全院師生代表一起觀看晚會(huì)。
湖北工業(yè)大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)李學(xué)鋒、團(tuán)委書(shū)記徐妹、學(xué)工部副部長(zhǎng)丁保勝、離退休處饒躍俊、湖北廣播電視臺(tái)《湖北之聲》新聞主播張宇、湖北廣播電視臺(tái)《今夜不寂寞》欄目主持人小青應(yīng)邀擔(dān)任本次晚會(huì)評(píng)委。
據(jù)悉，今年的“師生情”晚會(huì)歷時(shí)近一個(gè)月的籌備工作，初審時(shí)全院八系及大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)共報(bào)送31個(gè)節(jié)目，院團(tuán)委經(jīng)過(guò)層層篩選，嚴(yán)格把關(guān)，終確定16個(gè)各具特色的精品節(jié)目展現(xiàn)在本場(chǎng)晚會(huì)的舞臺(tái)上。
晚會(huì)前，學(xué)院書(shū)記夏瑜代表學(xué)院致新年賀詞。
她回顧2014年學(xué)院的建設(shè)發(fā)展情況及各項(xiàng)工作取得的成績(jī)，展望工程2015年新的夢(mèng)想與希望。
夏書(shū)記說(shuō)：“在新的征程起點(diǎn)上，祝愿廣大工程學(xué)子的創(chuàng)業(yè)成才夢(mèng)、工程技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)新發(fā)展夢(mèng)、中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)早日實(shí)現(xiàn)。”
晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，由大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)帶來(lái)的大合唱《東方之珠》和詩(shī)音畫(huà)《我們的中國(guó)夢(mèng)》向我們莊嚴(yán)地宣告：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)一定能實(shí)現(xiàn)”。
《夢(mèng)想青春》、《我們正青春》，將大學(xué)生青春的活力釋放的淋漓盡致。
現(xiàn)代舞《等待春天》將對(duì)春天的期盼與渴望在靈動(dòng)地舞蹈上表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)出新春的活力。
《大學(xué)小事》通過(guò)大學(xué)生活中的日常事件，反映當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的思想價(jià)值觀念，引起了觀眾的共鳴和反思。
悠揚(yáng)的笛聲，曼妙的舞姿，由電氣信息系曾欽?老師和同學(xué)們帶來(lái)的笛伴舞《誰(shuí)不說(shuō)俺的家鄉(xiāng)好》獲得現(xiàn)場(chǎng)觀眾的好評(píng)。
管理系周白璐和彭俊兩位同學(xué)演繹的雙簧《我任性，我青春》笑點(diǎn)不斷，引得同學(xué)們開(kāi)懷大笑。
大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)表演的當(dāng)代舞《生命之鏈》，再現(xiàn)了長(zhǎng)江學(xué)子救人的英勇場(chǎng)景，反映了當(dāng)代大學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)的時(shí)代精神。
魔術(shù)《幻變》緊緊地抓住了觀眾的眼神，“大變活人”也讓觀眾大為驚嘆。
晚會(huì)的最后，由顏佳?老師帶來(lái)的歌曲《陽(yáng)光路上》抒情唯美的音調(diào)、歡快有力的節(jié)奏為本次元旦晚會(huì)劃上了完美的句號(hào)。
《陽(yáng)光下的我們》的領(lǐng)舞老師李芒之說(shuō)到：“排練雖然很辛苦，但是我的學(xué)生表現(xiàn)都很優(yōu)秀!我們從一個(gè)月前就開(kāi)始著手準(zhǔn)備，排練都是從大家中午和晚上休息的時(shí)間里擠出來(lái)的。
得知獲得一等獎(jiǎng)時(shí)，心里激動(dòng)不已，一切的努力都是值得的?！?BR> 晚會(huì)結(jié)束后，副院長(zhǎng)吳蔚青談到:“師生情文藝晚會(huì)是對(duì)我院校園文化建設(shè)的一次檢閱，時(shí)間較緊，演員的訓(xùn)練強(qiáng)度大，首次在配備有l(wèi)ed背景墻的大禮堂舉辦晚會(huì)，對(duì)于聲、光、電的使用都處于探索階段，工作人員的壓力大。但從今晚的結(jié)果來(lái)看，所有的相關(guān)負(fù)責(zé)人以及我們的學(xué)生都順利通過(guò)考驗(yàn)了?！?BR> 吳院長(zhǎng)介紹，元旦晚會(huì)是聯(lián)系師生情誼的一種渠道，也是一種對(duì)外宣揚(yáng)我院文化精神的平臺(tái)。
本次節(jié)目的篩選秉著喜慶、傳播正能量、大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的三個(gè)原則，希望通過(guò)這場(chǎng)晚會(huì)能使學(xué)生的情操得到陶冶，自我表現(xiàn)意識(shí)有所提高。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇七
教學(xué)無(wú)小事，處處有反思。教學(xué)反思是新課程教學(xué)改革的重頭戲，是一個(gè)從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程。它被廣泛地視為教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷提高教學(xué)反思能力，更是教師成長(zhǎng)和教師發(fā)展學(xué)校的動(dòng)力。
何謂“反思”？概而言之，反思，即教師以自己的實(shí)踐過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的行動(dòng)、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。所謂教學(xué)反思，是指中小學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其依據(jù)，通過(guò)回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定與強(qiáng)化，或給予否定與修正，從而不斷提高自身教學(xué)效能和素質(zhì)的過(guò)程。
美國(guó)學(xué)者波斯納（http://）十分簡(jiǎn)潔地提出了教師成長(zhǎng)的規(guī)律：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，并指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)，教師如果僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，其發(fā)展將大受限制。從中可見(jiàn)，教學(xué)反思也就是指教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行全面的、深入的、冷靜的思考和總結(jié)，以進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。
總體來(lái)說(shuō)，教學(xué)反思有以下四個(gè)特征：
無(wú)論教學(xué)效果怎樣，都可進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)。且這種實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)了一定的自覺(jué)性。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，不僅是教師個(gè)人的思想需要、成長(zhǎng)需要，而且是一種高尚的精神活動(dòng)，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)。
“反”就是反反復(fù)復(fù)、正反結(jié)合。教師能立足自我之外，對(duì)自己實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)作多角度、多層面及正反兩面的思考。也可打破常規(guī)進(jìn)行反常思考、逆向思考。
教師要進(jìn)行反思，就必須超越自我，敢于質(zhì)疑自己，正視自己的弱點(diǎn)和不足，并尋找解決的良方，從而達(dá)到不斷地發(fā)展自己的目的。反思是一種手段。反思可催人奮進(jìn)。存在問(wèn)題須整改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華。教學(xué)反思的真諦就在于：教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。
教學(xué)反思是教師自身自覺(jué)地把自己的教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行反觀自照，屬于“個(gè)人奮斗”?；虺科鹜{(lán)天，或燈下靜夜思，或課后尋不足，或掩卷研究時(shí)，這些教學(xué)反思活動(dòng)都具有別人不可替代的個(gè)性化特征，它有助于教師形成個(gè)性化的教學(xué)模式。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)?！敖蹋缓笾А?，教學(xué)反思會(huì)釋疑解惑，能不斷超越自我。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。教學(xué)反思內(nèi)容具有五大指向，即：
關(guān)注“三維”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以及教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法與技巧的運(yùn)用等。課堂教學(xué)的活動(dòng)方式能否激勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)，是否體現(xiàn)了課堂教學(xué)的策略和機(jī)智，是教師對(duì)教學(xué)行為效果如何，都是教學(xué)反思中最常見(jiàn)的內(nèi)容，也是主要內(nèi)容。
關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展、健全的心理和人格的發(fā)展等。為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，就是學(xué)生發(fā)展的指歸。課堂教學(xué)是否找到且符合“學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)”、能否激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)；課堂教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的溝通與合作、討論的效果如何，參與的程度如何；教學(xué)中是否體現(xiàn)了個(gè)性差異，是否因材施教并發(fā)揮了學(xué)生的不同特長(zhǎng)（讓“好學(xué)生”吃得飽、跑得快，“中等生”吃得好、跑得了，“學(xué)困生”吃得了、不掉隊(duì)）……這些內(nèi)容都指引著學(xué)生發(fā)展方向。
關(guān)注教師的人格魅力、自我形象的發(fā)展與教學(xué)體驗(yàn)等。教師是否實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)，教學(xué)水平是否得到了提高，教學(xué)方法是否適應(yīng)學(xué)生，是否建立了良好的“師生學(xué)習(xí)共同體”，是否獲得了教學(xué)新體驗(yàn)等，都可以進(jìn)行教學(xué)反思。
關(guān)注教材的建設(shè)及其發(fā)展。華東師大有名的基礎(chǔ)教育專(zhuān) 家鐘啟泉教授說(shuō)過(guò)：新課程的實(shí)施為教師的“教學(xué)創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺(tái)。無(wú)論“文化課程”、“實(shí)施課程”、“習(xí)得課程”都需要教師去認(rèn)識(shí)、去再造、去落實(shí)。課程改革的成敗歸根結(jié)底取決于教師。從這個(gè)意義上說(shuō)，“教師即課程”。隨著國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程的開(kāi)發(fā)，如今，作為教學(xué)資源的教材已不是唯一的資源了，教材的權(quán)威性也在減弱，它只是教學(xué)參考或提示性的教學(xué)內(nèi)容。教師是教材的使用者和建設(shè)者。教材也是在教學(xué)中不斷檢驗(yàn)、發(fā)展和完善的。教師對(duì)教材的處理是否科學(xué)，有沒(méi)有創(chuàng)造性，對(duì)教材的使用能否提出建設(shè)性的意見(jiàn)等，也是教材研究的指向所在。
關(guān)注教改理論、實(shí)施的目標(biāo)，以及學(xué)科的發(fā)展方向、實(shí)施課改的措施、力度等。這是教師發(fā)展成長(zhǎng)為“專(zhuān)家型教師”、“學(xué)者型教師”的至高追求，是反思的理性重要體現(xiàn)。
教學(xué)反思是當(dāng)代教師教育教學(xué)方面一種時(shí)髦的文體。它可分為四個(gè)階段、五個(gè)環(huán)節(jié)。
準(zhǔn)備階段即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段，主要是情境回顧（第一個(gè)環(huán)節(jié)）。首先教師要圍繞著教學(xué)中某一特定的問(wèn)題，從學(xué)校環(huán)境、課程、學(xué)生、教師本身等方面收集有關(guān)的資料。收集資料的方法包括自述與回憶、他人的參與性觀察、角色扮演、軼事記錄、各種檢查表、問(wèn)卷、訪談等，也可以借助于錄音、錄像檔案資料等等。教研組、平行班老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、信任、合作的氣氛，在合作中幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。
行動(dòng)階段即分析問(wèn)題階段，主要是分析得失并找出原因（第二、第三兩個(gè)環(huán)節(jié)）。教師分析所收集到的資料，特別是關(guān)于自己教育教學(xué)活動(dòng)的信息。尤其要以批判的眼光審視自己的思想、行為，包括自己的信念、價(jià)值觀、態(tài)度、情感和技術(shù)方法等，以形成對(duì)問(wèn)題的表征，明確問(wèn)題的根源所在。這里，教師可以利用自我提問(wèn)來(lái)幫助對(duì)問(wèn)題的理解，也可以通過(guò)合作的方式（相互觀察和分析）來(lái)進(jìn)行。
反思階段即確立假設(shè)階段，主要是尋求對(duì)策（第四個(gè)環(huán)節(jié)）。明確問(wèn)題以后，教師開(kāi)始在已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中（或通過(guò)請(qǐng)教專(zhuān)家、同事，或通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、網(wǎng)上搜索文獻(xiàn)資料等途徑）搜尋與當(dāng)前問(wèn)題相似或相關(guān)的信息，以建立解決問(wèn)題的假設(shè)性方案。這種尋找信息的活動(dòng)是自我定向式的，它所產(chǎn)生的研究結(jié)果有助于教師形成新的、有創(chuàng)造性的解決辦法。
再行動(dòng)階段即驗(yàn)證假設(shè)階段，主要是明確方向并付諸行動(dòng)（第五個(gè)環(huán)節(jié)）。根據(jù)學(xué)生的需求，合理地調(diào)整和改進(jìn)課堂教學(xué)，開(kāi)展個(gè)性化的研究，為每一個(gè)學(xué)生提供探索的空間，讓課堂教學(xué)真正被學(xué)生接受和喜愛(ài)?？紤]了每種行動(dòng)的效果后，教師就開(kāi)始實(shí)施解決問(wèn)題的方案。在檢驗(yàn)的過(guò)程中，教師會(huì)遇到新的問(wèn)題、新的經(jīng)驗(yàn)。
正當(dāng)這種行動(dòng)過(guò)程再次被觀察和分析時(shí)，就開(kāi)始了新一輪的反思循環(huán)。
由此可見(jiàn)，教學(xué)反思是呈周期性的：教學(xué)反思——教學(xué)實(shí)踐——再教學(xué)反思——再教學(xué)實(shí)踐……如此循環(huán)，不斷飛躍，教師的教學(xué)能力與水平也就從中得到了提升，反思水平也會(huì)水漲船高的。
教師在進(jìn)行教學(xué)反思的時(shí)候，要找出較好的反思方法。一般采用行動(dòng)研究法和比較法這兩種方法.
即把自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象放在歷史過(guò)程中進(jìn)行思考和梳理。同時(shí)開(kāi)辟信息綠色通道，不斷地獲取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析，最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合思考。教學(xué)反思貫穿于整個(gè)教學(xué)生涯，而不是某一個(gè)階段。
教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。也就是說(shuō)教師要經(jīng)常地開(kāi)展聽(tīng)課交流，研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處；尤其是要研究?jī)?yōu)秀教師、特級(jí)教師的教學(xué)思想。他山之石，可以攻玉，通過(guò)學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。
上面所說(shuō)的兩種方法，運(yùn)用了兩個(gè)參照系：前者是從師生的角度對(duì)教師“自我”與學(xué)生眼中的“他我”進(jìn)行分析，后者則立足于教師“自我”與其他教師特別是“名師”的比較。當(dāng)然，無(wú)論是運(yùn)用行動(dòng)研究法還是比較法，需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高自己的理論水平，以理論促反思，以反思促成長(zhǎng)。
教學(xué)反思的形式多種多樣，劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同，形式也必然會(huì)不同。
在教學(xué)之前進(jìn)行反思。這屬于超前性反思。
一場(chǎng)課下來(lái)就總結(jié)思考，密切結(jié)合個(gè)人的感觸，寫(xiě)好課后一得或教學(xué)日記。這一形式對(duì)新教師更為重要。
也就是說(shuō)，一周課下來(lái)或一個(gè)單元講完后進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以糾正。
針對(duì)一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始冷靜地梳理、重新整合。
放在期中考試之后?？烧匍_(kāi)學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，屬于比較完整的階段性分析。教師對(duì)期中教學(xué)質(zhì)量諸情況進(jìn)行分析、整合思考。
此外，還有等。也就是說(shuō)反思教學(xué)可以以一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年或一屆教學(xué)班的情況進(jìn)行宏觀性的教學(xué)反思。這些反思需做到深刻、徹底、全面，對(duì)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展影響很大。
對(duì)自己和他人的教學(xué)行為、教學(xué)效果的總結(jié)與回顧。如教學(xué)后記、教學(xué)小結(jié)都屬于自發(fā)性反思。這種反思伴有自發(fā)性，隨意性較大，或體會(huì)、或感想、或總結(jié)，因其內(nèi)容具體，角度也小，所以缺乏深度，也不能夠揭示教學(xué)行為等背景后的規(guī)律。
多種觀念、多角度、多側(cè)面的反思、評(píng)價(jià)、判斷，從教師的言行舉止到教師的責(zé)任使命，從建立平等的師生關(guān)系到探討教師的基本素質(zhì)等，目的在于研究問(wèn)題的性質(zhì)與根源。相比而言，這種反思較為深刻，反思程度要高，能挖掘出實(shí)質(zhì)性的東西來(lái)，帶有探索性。它對(duì)教師的要求高，幫助、影響教師的發(fā)展也就大。
對(duì)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展進(jìn)行深刻的反思，從教師、學(xué)生與學(xué)校的角度來(lái)探討教育教學(xué)的改革、實(shí)施和評(píng)價(jià)等，能解決問(wèn)題的癥結(jié)，提出有力的措施。這種反思更為宏觀，研究性更強(qiáng)，關(guān)注教師發(fā)展學(xué)校，是一種最高級(jí)的教學(xué)反思。
教學(xué)反思的水平層次是不一樣的。北京師范大學(xué)心理學(xué)劉加霞博士在綜合比較了中外教學(xué)反思的不同情況后，依遞進(jìn)性將教學(xué)反思劃分為以下三種水平：
：關(guān)注“怎么解決”、“怎么做”，達(dá)到一定的目標(biāo)、采用的手段、獲得的效率。課前思即是。
：透過(guò)教學(xué)行為層面分析背后的原因，目的在于探討或澄清個(gè)人對(duì)行為的理解、原因、意義等（該反思形式更為客觀）。
：反思時(shí)考慮道德倫理標(biāo)準(zhǔn)，并從社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)背景下審視這些問(wèn)題，并揭露潛在問(wèn)題的意識(shí)形態(tài)，以指導(dǎo)改革。
教學(xué)反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行動(dòng)及情境的能力。與教學(xué)能力、研究能力一樣，反思能力更是新理念帶給教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種較高層次的能力，也是當(dāng)今教師必備的重要能力之一。從某種意義上說(shuō)，教師的反思能力決定著他們的教育教學(xué)實(shí)踐能力和在工作中開(kāi)展研究的能力。有關(guān)研究證明，成功的和有效率的教師傾向于主動(dòng)地和創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境、以及他們自己的職業(yè)能力。為此，我概括為“四要”：
教師需要不斷提高自身素質(zhì)，不但要積極開(kāi)展教學(xué)反思，而且還要進(jìn)行科學(xué)的反思，提高教學(xué)反思能力。只有科學(xué)的教學(xué)反思，才能達(dá)到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目的?？茖W(xué)的反思素質(zhì)主要包括三個(gè)方面：一是要具有積極的'情感素質(zhì)。教師要具有科學(xué)而堅(jiān)定的教育信念、不斷進(jìn)取的時(shí)代精神和實(shí)事求是的工作作風(fēng)，不自卑、不漂浮，工作扎扎實(shí)實(shí)；要具有強(qiáng)烈的職業(yè)道德感，對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)；要具有合作精神，善于聽(tīng)取同事甚至學(xué)生的意見(jiàn)。二是要具有教師應(yīng)有的基本知識(shí)。主要是四大方面的知識(shí)：教育知識(shí)、普通文化知識(shí)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)。此外，還要適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大知識(shí)面。三是要具有科學(xué)的反思方法。這可以采用以下方法：找準(zhǔn)參照目標(biāo)；記反思日記（尤其是不足內(nèi)容）；與同事或?qū)W生交流；教育行動(dòng)研究（主要是探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷吸取教訓(xùn)，以指導(dǎo)自己的實(shí)踐）；閱讀教育期刊。
反思教學(xué)實(shí)踐不僅要求教師從教育教學(xué)技術(shù)上思考、質(zhì)疑或評(píng)價(jià)自己教學(xué)的有效性，而且還要求教師運(yùn)用反思的結(jié)果矯正其不良的教學(xué)行為，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。美國(guó)教育家布魯巴-赫（http://）等人認(rèn)為反思性教學(xué)實(shí)踐可分為三類(lèi)：一是“對(duì)實(shí)踐的反思”；二是“實(shí)踐中反思”；三是“為實(shí)踐反思”?！皩?duì)實(shí)踐的反思”是指反思發(fā)生在教學(xué)實(shí)踐之后，“實(shí)踐中反思”指的是反思發(fā)生在實(shí)踐的過(guò)程中，而“為實(shí)踐反思”則是前兩種反思的預(yù)期結(jié)果，即“實(shí)踐后反思”與“實(shí)踐中反思”的目的，最終是要形成超前性反思的良好習(xí)慣。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，反思教學(xué)是一種提高自身業(yè)務(wù)、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題?？蛇M(jìn)一步充實(shí)自己、優(yōu)化教學(xué)，并使自己逐漸成長(zhǎng)為一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂工程師。要提高教學(xué)反思能力，就必須做到以下幾點(diǎn)：
課后，教師要主動(dòng)征求學(xué)生的意見(jiàn)，反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)情況，然后進(jìn)一步修改、完善教案，提煉、升華自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)教學(xué)效果。
在一天繁忙的教學(xué)工作結(jié)束后，教師要寫(xiě)下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與教研組成員共同分析教育教學(xué)中存在的問(wèn)題與缺點(diǎn)。另外，教師也可在上課和作業(yè)批改后主動(dòng)征求、了解學(xué)生的意見(jiàn)，并詳細(xì)記錄教育教學(xué)的背景、效果、上課的具體感受、存在的問(wèn)題以及通過(guò)反思后得出的解決辦法等。寫(xiě)反思日記為有針對(duì)性地制定教學(xué)的改進(jìn)計(jì)劃創(chuàng)造了良好的條件。對(duì)新教師而言，有許多方式可以幫助他們學(xué)習(xí)自我反省，有條件的學(xué)校可以錄下自己的一部分課堂教學(xué)內(nèi)容，看完錄制的授課情況后寫(xiě)下自己的看法，指出優(yōu)點(diǎn)與改進(jìn)之處，并提出改進(jìn)計(jì)劃。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)在相應(yīng)的訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)新教師的反省和探究的習(xí)慣。
學(xué)科組（包括校內(nèi)和校際）教師之間相互觀摩彼此的課堂教學(xué)，詳細(xì)描述他們所觀察到的情景，并就有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論分析，最終形成一個(gè)最佳解決方案。參加研討的教師把研討的方案帶回各自的課堂或?qū)W校，應(yīng)用于實(shí)際的教育教學(xué)情景中。有助于在整個(gè)學(xué)校教師集體中形成一種調(diào)查和反思研究的良好氛圍。
通過(guò)反思，促使教師主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來(lái)，慎重審視自己教學(xué)活動(dòng)所依據(jù)的思想，并積極尋找新思維、新策略來(lái)解決所面臨的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，教師將逐漸發(fā)展成為一個(gè)自覺(jué)而有效的反思者，從而不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
教學(xué)反思的寫(xiě)作也應(yīng)遵循由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律。“課后反思——研究性反思——專(zhuān)題性反思報(bào)告”，這三個(gè)類(lèi)型是教師寫(xiě)作教學(xué)反思的發(fā)展過(guò)程。
寫(xiě)課后教學(xué)反思，雖然內(nèi)容較為淺顯，主觀性強(qiáng)，但也要貴在及時(shí)、貴在堅(jiān)持、貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)寫(xiě)下，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，以寫(xiě)促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
如教學(xué)后記、教學(xué)心得、教學(xué)體會(huì)、教學(xué)小結(jié)、教學(xué)日記等，這就是前面提到的自發(fā)性反思、前反思水平的反思。這種教學(xué)反思，如果簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是研究自己如何教，自己如何學(xué)。教后思，思后教。
將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，還可以不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。
這是教學(xué)反思最常見(jiàn)、最有效的形式。只有反思教學(xué)的不足之處，教師才能得到提升。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏、失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，為今后再教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長(zhǎng)一智。
隨著課堂教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，迸出“智慧的火花”。這些不由自主、不期而至的靈光，急需課后捕捉，以反思的形式去提煉。否則，就會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人俯首長(zhǎng)嘆不已。教學(xué)機(jī)智是師生共同體驗(yàn)、感悟后創(chuàng)造出的“奇思妙想”，為以后的教學(xué)提供了寶貴的資料。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍。教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，讓學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，更讓學(xué)生從中獲得一定的贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充、豐富今后教學(xué)材料養(yǎng)分。
一節(jié)課下來(lái)，教師要靜心沉思：摸索出了什么教學(xué)規(guī)律；教法上有無(wú)創(chuàng)新；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與重新整合，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
這種教學(xué)反思屬于理性式反思、準(zhǔn)反思水平的反思。教師可圍繞著某一教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探索、研究，分析教學(xué)的癥結(jié)以及產(chǎn)生的背景和原因。試圖解決存在的教學(xué)問(wèn)題，澄清個(gè)人的理解。這類(lèi)教學(xué)反思比較客觀，帶有一定的探究性。它積淀的時(shí)間要長(zhǎng)，非“厚積薄發(fā)”不可。
此類(lèi)型的教學(xué)反思屬于發(fā)展性反思、反思水平的反思。它是以報(bào)告的形式撰寫(xiě)的教學(xué)反思，理論性要強(qiáng)，含金量要高。這是最富有創(chuàng)建性的教學(xué)反思。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師、承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)等課題的教師都應(yīng)運(yùn)用這種類(lèi)型的反思。既要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，也要站在宏觀的高度來(lái)認(rèn)識(shí)、研究。要努力嘗試著從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等背景下審視并解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，能夠揭露潛在這些問(wèn)題中的意識(shí)形態(tài)，為教學(xué)改革呼吁，從教學(xué)理論上支撐教育的發(fā)展。
教師個(gè)人情況的不同，寫(xiě)作教學(xué)反思的形式必定不同。新型的教師要多寫(xiě)教學(xué)后記、教學(xué)小結(jié)、反思日記型的反思；經(jīng)驗(yàn)型的教師，要多寫(xiě)研究性反思，轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃偷慕處煟粚?zhuān)家型的教師要將目標(biāo)鎖定在教學(xué)改革方面，寫(xiě)出更深刻、獨(dú)到的專(zhuān)題性反思報(bào)告。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇八
20__年，在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，立足崗位，扎實(shí)工作，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，工作能力得到較大提升。
做好財(cái)政信息、材料撰寫(xiě)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等工作需要有較高的素養(yǎng)和能力。因此，我注重加強(qiáng)自身建設(shè)，積極參加了局機(jī)關(guān)組織的政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)加強(qiáng)財(cái)政業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，采取讀書(shū)、看報(bào)、聽(tīng)新聞、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)、公文寫(xiě)作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面的知識(shí)，及時(shí)掌握國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新政策、全區(qū)經(jīng)濟(jì)工作的著力點(diǎn)、財(cái)政改革發(fā)展的新形勢(shì)、公文寫(xiě)作的新要求、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的新情況，以適應(yīng)辦公室工作的新需要。
二、立足崗位，扎實(shí)工作，本職工作取得明顯成效。
按照辦公室人員分工，我主要負(fù)責(zé)材料撰寫(xiě)、信息和調(diào)研、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、檢查驗(yàn)收資料準(zhǔn)備等工作。一年來(lái)，我緊緊圍繞財(cái)政中心工作，立足崗位，在發(fā)揮參謀助手作用、大力開(kāi)展財(cái)政宣傳、強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、接受上級(jí)部門(mén)驗(yàn)收等方面，做了大量細(xì)致的工作，推動(dòng)了財(cái)政改革發(fā)展。
（一）領(lǐng)會(huì)精神，把握意圖，認(rèn)真撰寫(xiě)材料，當(dāng)好參謀助手。
在材料撰寫(xiě)工作中，我堅(jiān)持“四心”原則，即領(lǐng)會(huì)意圖要“專(zhuān)心”、準(zhǔn)備素材要“細(xì)心”、立意謀篇要“精心”、修改定稿要“虛心”，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，不斷積累素材，充分占有資料，謀篇全局精益求精，在局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，全年撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)材料、總結(jié)報(bào)告、工作匯報(bào)等各類(lèi)材料30余個(gè)，9萬(wàn)多字，按時(shí)完成了財(cái)政預(yù)算報(bào)告、財(cái)政工作總結(jié)等綜合性材料以及領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)、先進(jìn)事跡材料、情況匯報(bào)、調(diào)研文章等的撰寫(xiě)工作。
（二）突出重點(diǎn)，打造亮點(diǎn)，加強(qiáng)信息報(bào)送，服務(wù)科學(xué)決策。
20__年，在全局各科室（中心）特別是農(nóng)業(yè)科的大力支持下，緊扣財(cái)政工作的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)，抓住財(cái)政工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，突出財(cái)政工作的特點(diǎn)與亮點(diǎn)，認(rèn)真做好財(cái)政信息和調(diào)研工作，取得了很好的成效。
在信息工作方面，20__年，共編發(fā)財(cái)政信息52期，晉中市財(cái)政局采用19期，超額完成了市財(cái)政局全年報(bào)送信息36期采用8期的考核任務(wù)。向區(qū)委政府相關(guān)部門(mén)及新聞媒體報(bào)送信息61期，采用26期，財(cái)政信息為領(lǐng)導(dǎo)全面掌握情況、進(jìn)行科學(xué)決策及在社會(huì)上樹(shù)立財(cái)政部門(mén)的良好形象發(fā)揮了重要作用。
在調(diào)研工作方面，主動(dòng)搜集材料，認(rèn)真分析總結(jié)，寫(xiě)出了有一定深度、有一定指導(dǎo)性的報(bào)告，被《晉中市財(cái)政研究參考》采用。20__年報(bào)送財(cái)政調(diào)研文章5篇，被市局《晉中財(cái)政調(diào)研參考》采用1篇，提前3個(gè)月完成了晉中市財(cái)政局全年調(diào)研工作考核任務(wù)。
（三）多措并舉，服務(wù)大局，推進(jìn)信息化建設(shè)，促進(jìn)改革發(fā)展。
一年來(lái)，按照省財(cái)政廳“金財(cái)工程”應(yīng)用支撐平臺(tái)建設(shè)安排和市財(cái)政局信息化建設(shè)的要求，在局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，精心組織，深入開(kāi)展信息化建設(shè)工作，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，促進(jìn)了財(cái)政管理水平的提高。
1、完善制度，規(guī)范運(yùn)行。按照“紙質(zhì)傳遞，電子存檔”的工作要求，修改了oa公文處理流程，完善了《oa系統(tǒng)使用管理辦法》，提高了公文處理效率。
2、管理維護(hù)，做好保障。樹(shù)立“三分技術(shù)、七分管理”的安全理念，增強(qiáng)工作責(zé)任感，努力踏實(shí)工作，將日常維護(hù)工作放在心上，確保網(wǎng)絡(luò)安全順暢。定期對(duì)機(jī)房空調(diào)、服務(wù)器、交換機(jī)等設(shè)備進(jìn)行檢查，全年檢查_(kāi)_0余次，排除故障10余次，確保機(jī)房設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。及時(shí)解決全局計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，20__年共解決計(jì)算機(jī)軟硬件問(wèn)題40余個(gè)，解決內(nèi)外網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)連接問(wèn)題20余個(gè)，指導(dǎo)信息化操作應(yīng)用30余次。
3、加強(qiáng)防范，確保安全。為了維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，使財(cái)政業(yè)務(wù)能夠順利進(jìn)行，我首先給每臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝了瑞星殺毒軟件，定期進(jìn)行軟件升級(jí)，集中查殺病毒，全年升級(jí)病毒庫(kù)24次，查殺病毒累計(jì)達(dá)90多個(gè)，并要求各科室認(rèn)真執(zhí)行我局計(jì)算機(jī)管理制度，盡量不用外來(lái)光盤(pán)、優(yōu)盤(pán)等傳輸介質(zhì)。如確需使用，必須先進(jìn)行病毒掃描，確認(rèn)無(wú)問(wèn)題后再使用。其次是嚴(yán)格實(shí)行內(nèi)外網(wǎng)物理隔離，杜絕內(nèi)外網(wǎng)混用現(xiàn)象，有效防止了財(cái)政涉密信息泄露到外網(wǎng)，保證了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)“兩個(gè)安全”。
4、發(fā)布信息，政務(wù)公開(kāi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和電子顯示屏的作用，及時(shí)更新財(cái)政各類(lèi)信息，推進(jìn)政務(wù)公開(kāi)。全年通過(guò)財(cái)政內(nèi)網(wǎng)、電子顯示屏、oa辦公自動(dòng)化平臺(tái)發(fā)布會(huì)議通知、重要事項(xiàng)、實(shí)施方案、相關(guān)制度等信息80余條，全面及時(shí)地反映了財(cái)政工作開(kāi)展情況。通過(guò)榆次區(qū)陽(yáng)光農(nóng)廉網(wǎng)和榆次區(qū)政府oa辦公自動(dòng)化平臺(tái)發(fā)布財(cái)政工作動(dòng)態(tài)30余條，廣泛宣傳財(cái)政工作取得的成效。
5、配合改革，服務(wù)大局。為加快推進(jìn)國(guó)庫(kù)集中支付改革，按照局領(lǐng)導(dǎo)安排，我配合國(guó)庫(kù)科、國(guó)庫(kù)集中支付中心做了大量前期準(zhǔn)備工作。多次與聯(lián)通公司人員聯(lián)系，確定了聯(lián)網(wǎng)方式，實(shí)現(xiàn)了國(guó)庫(kù)集中支付與預(yù)算單位、代理銀行的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通，連接網(wǎng)絡(luò)45家。為預(yù)算單位選定電腦、打印機(jī)型號(hào)，協(xié)助做好分配工作。配合軟件公司技術(shù)人員對(duì)國(guó)庫(kù)集中支付服務(wù)器進(jìn)行調(diào)試，確保正常使用。針對(duì)聯(lián)網(wǎng)和軟件中存在的問(wèn)題，多次與聯(lián)通公司工作人員聯(lián)系，及時(shí)解決工作中遇到的問(wèn)題。
6、保證重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)?！敖鹭?cái)工程”應(yīng)用支撐平臺(tái)建設(shè)是20__年晉中市財(cái)政局確定的重點(diǎn)工作，榆次區(qū)被確定為試點(diǎn)區(qū)。為完成市財(cái)政局下達(dá)我局的平臺(tái)建設(shè)任務(wù)，我主動(dòng)聯(lián)系市財(cái)政局信息中心，了解平臺(tái)建設(shè)基本情況和全市工作安排，做到心中有數(shù)。積極參加省財(cái)政廳組織的集中培訓(xùn)，進(jìn)一步熟悉平臺(tái)功能。做好前期準(zhǔn)備工作，搜集平臺(tái)建設(shè)所需的基礎(chǔ)資料，并及時(shí)上報(bào)市局信息中心。聯(lián)系軟件公司，對(duì)我局通訊服務(wù)器進(jìn)行了配置和調(diào)試。通過(guò)開(kāi)展一系列工作，實(shí)現(xiàn)了財(cái)政部門(mén)網(wǎng)絡(luò)連通，為下一步平臺(tái)應(yīng)用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（四）嚴(yán)格要求，對(duì)照自查，認(rèn)真準(zhǔn)備資料，得到上級(jí)肯定。
20__年，市、區(qū)有關(guān)部門(mén)對(duì)辦公室負(fù)責(zé)的八項(xiàng)財(cái)政工作進(jìn)行了檢查驗(yàn)收。按照市、區(qū)文件通知要求，我在檔案資料整理過(guò)程中，根據(jù)考核內(nèi)容和要求，逐項(xiàng)逐條對(duì)照，認(rèn)真理順完善檢查驗(yàn)收資料，共整理完善資料盒92個(gè)、資料1000余份。主要做好了文明和諧單位、行政效能、黨風(fēng)廉政、工會(huì)、社會(huì)治安綜合治理、政風(fēng)行風(fēng)、金財(cái)工程應(yīng)用支撐平臺(tái)建設(shè)等八項(xiàng)考核工作資料的整理、補(bǔ)充、歸檔工作。文明和諧單位順利通過(guò)了晉中市驗(yàn)收，其他工作也得到了上級(jí)部門(mén)的充分肯定，取得了很好的成效。
三、轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)作風(fēng)，工作效率有了較大提高。
辦公室工作水平的高低，工作質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到財(cái)政部門(mén)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和對(duì)外形象。基于這一認(rèn)識(shí)，我高度重視作風(fēng)建設(shè)，不斷提高自身素質(zhì)，努力提高行政效能和工作質(zhì)量。
1、轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)工作。20__年，財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)班子有了重大調(diào)整，面對(duì)新情況，我認(rèn)真領(lǐng)會(huì)局領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)精神，準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)工作思路，積極開(kāi)展多角度地審視與思考，突破原有的思維模式，改變想問(wèn)題辦事情的方式，以創(chuàng)新意識(shí)、扎實(shí)作風(fēng)做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作。同時(shí)，深入各科室（中心）掌握第一手資料，對(duì)財(cái)政工作做出全面、準(zhǔn)確的了解，在分析綜合、歸納整理的基礎(chǔ)上，及時(shí)編發(fā)財(cái)政信息和調(diào)研報(bào)告，全面總結(jié)財(cái)政工作開(kāi)展情況，提出存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的有效方法，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供參考。
2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，優(yōu)化環(huán)境。按照全局“轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境”活動(dòng)安排，我積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，制定了個(gè)人服務(wù)承諾，認(rèn)真剖析個(gè)人在作風(fēng)建設(shè)方面存在的問(wèn)題，挖根源，找不足，開(kāi)展自我批評(píng)，認(rèn)真進(jìn)行整改，不斷提高工作效率。
3、參加活動(dòng)，完善自我。積極參加局內(nèi)組織的各項(xiàng)愛(ài)心捐助活動(dòng)，踴躍捐款，送出溫暖，奉獻(xiàn)愛(ài)心。積極參加市財(cái)政局組織的第三屆會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用技能大賽，在大家的共同努力下，榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。
回顧一年來(lái)的工作，我思想上求進(jìn)步，生活上嚴(yán)要求，工作上講奉獻(xiàn)，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)。在看到成績(jī)的同時(shí)，我也清醒地認(rèn)識(shí)到，我的工作離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的距離，工作中還存在一些不足，主要是：很多時(shí)候忙于日常工作，學(xué)習(xí)面不寬，深度不夠，業(yè)務(wù)素質(zhì)仍需進(jìn)一步提高；思路不夠開(kāi)闊，解決問(wèn)題的辦法不多，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作還需進(jìn)一步加強(qiáng)。針對(duì)存在的不足，在新的一年里，我要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)；要“勇”子當(dāng)頭，“敢”子為先，開(kāi)拓創(chuàng)新，苦干實(shí)干，努力提高工作質(zhì)量和效率，推動(dòng)辦公室工作再上新臺(tái)階，為財(cái)政改革發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇九
(2)出席的領(lǐng)導(dǎo)或老師(要準(zhǔn)確的職位和姓名，注意排列順序)
(3)標(biāo)點(diǎn)使用——看主持人稿或者主辦方流程;
(4)活動(dòng)簡(jiǎn)介——自己總結(jié)(或者“xx活動(dòng)拉開(kāi)了序幕”)
主要有以下幾種思路：
(1)高科技記賬式【按流程串場(chǎng)】
不要寫(xiě)成流水賬，要體現(xiàn)層次性，將每個(gè)環(huán)節(jié)寫(xiě)得各具特色，抓住關(guān)鍵，對(duì)整個(gè)流程和各個(gè)環(huán)節(jié)都要細(xì)心觀察。
(2)亮點(diǎn)摘取回顧式【按特色捕捉】
可以要策劃，按照策劃人的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)寫(xiě)(涉及主題和活動(dòng)亮點(diǎn)的預(yù)測(cè))，提出亮點(diǎn)之后，將非亮點(diǎn)內(nèi)容用排比方式有機(jī)串聯(lián)，以顯示活動(dòng)內(nèi)容之豐富多彩，且要結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)效果渲染自由發(fā)揮，不要偏離規(guī)范格式，重點(diǎn)突出即可。
此處介紹幾種在新聞稿中較為常用的方法，以便于在節(jié)目?jī)?nèi)容較多、轉(zhuǎn)化詞窮情況下使用：
1、常規(guī)的串聯(lián)詞(主要用于段落開(kāi)頭結(jié)尾處)：xxx拉開(kāi)了序幕，首先，其次，然后，緊接著，隨后，最后，xxx畫(huà)上了完美的句號(hào)(或：xxx完美落幕)。
2、長(zhǎng)短句變換：太多的長(zhǎng)句堆疊在一起會(huì)顯得異常臃腫，因此可以考慮適當(dāng)用短句平衡。一般活動(dòng)的亮點(diǎn)需要用長(zhǎng)句來(lái)描寫(xiě)，一些非亮點(diǎn)節(jié)目可以穿插在一起，用較為簡(jiǎn)省的方式呈現(xiàn)出來(lái)。
3、主語(yǔ)變化：一般來(lái)說(shuō)大家習(xí)慣用節(jié)目表演者、主持人、主講人作為每句話(huà)的主語(yǔ)，且每一句都是如此構(gòu)造，難免給人一種機(jī)械重復(fù)的感覺(jué)，但是如果我們嘗試變換主語(yǔ)，一部分句子保持人作為主語(yǔ)，一部分句子使用節(jié)目?jī)?nèi)容作為主語(yǔ)引出人，一部分句子用臺(tái)下的觀眾作為主語(yǔ)，將給本身沒(méi)有變化的內(nèi)容增加一些靈活性。
1、引用式
某某領(lǐng)導(dǎo)/同學(xué)在活動(dòng)后這么說(shuō)道“......(所思所想)”+ 總結(jié)語(yǔ)。
2、排比式
(1)渲染氣氛，提升高度 。
(2)意義表現(xiàn)，氣勢(shì)充足。
(3)注意：要有并列性或者遞進(jìn)性。
3、名言式
個(gè)人感受 + 名言總結(jié)(切勿斷章取義)，或者自由發(fā)揮，但不可偏離意義升華的大主題。
1、標(biāo)題
一般選用對(duì)稱(chēng)的短語(yǔ)或小短句形式，也可以用一句“xx活動(dòng)順利舉行”來(lái)展開(kāi)，或者采用前者為主標(biāo)題，后者為副標(biāo)題。
2、照片
要盡量用相機(jī)拍，可自備相機(jī)或找輔導(dǎo)員登記借用學(xué)院相機(jī)。
一張成功的照片需要包含的要素：活動(dòng)名字的標(biāo)志，主講人或者主持人、嘉賓(圖片的最中間，具體順序又按照領(lǐng)導(dǎo)的級(jí)別放置照片的位置)，一部分觀眾?？梢远嗯狞c(diǎn)，各個(gè)角度都要有確保。后期可以有較寬的選擇面。照片的清晰度也必須有保證，否則不能使用。后期一般不要做任何的藝術(shù)處理，但是當(dāng)照片上出現(xiàn)無(wú)用信息時(shí)需要裁剪。
3、其他注意事項(xiàng)
(1)避免出現(xiàn)“xx學(xué)長(zhǎng)/學(xué)姐/學(xué)弟/學(xué)妹”這樣的稱(chēng)呼，因?yàn)閷?duì)于受眾這些稱(chēng)呼并不一定合適。
(2)點(diǎn)符號(hào)使用時(shí)應(yīng)該注意規(guī)范性，注意其本身代表的層次性，避免使用“!”或者復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)感情表達(dá)符號(hào)。
(3)角色定位：我們是專(zhuān)業(yè)的信息的發(fā)布者和報(bào)道者，因此在新聞稿中不可以出現(xiàn)“我”，“我們”“你們”的說(shuō)法，應(yīng)使用第三人稱(chēng)。
(4)明確活動(dòng)的主辦、承辦單位，落款要準(zhǔn)確，注明供稿人。
1、郵箱：
****@
2、新聞稿：
務(wù)必以word文檔附件形式發(fā)送。
3、照片要求：
請(qǐng)不要粘貼在word文檔中，請(qǐng)放在文件夾中壓縮，以附件形式發(fā)送，照片要能代表活動(dòng)內(nèi)容，若有領(lǐng)導(dǎo)及重要嘉賓出席，盡量要有領(lǐng)導(dǎo)或嘉賓的正面清晰照片。照片數(shù)量以三至五張為宜，重要活動(dòng)可酌情增加。
4、時(shí)效性：
舉辦活動(dòng)的第二天，務(wù)必將稿件及照片發(fā)送過(guò)來(lái)，若時(shí)間拖延太遲，新聞稿將不予采用。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十
閱讀和撰寫(xiě)是一對(duì)相輔相成的技能，培養(yǎng)和提高這兩個(gè)技能對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的意義。為了培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀撰寫(xiě)能力，學(xué)校組織了一系列的閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)分為三個(gè)階段：閱讀、撰寫(xiě)和分享。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)到了許多關(guān)于閱讀和撰寫(xiě)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，也增強(qiáng)了對(duì)閱讀和撰寫(xiě)的興趣。
在開(kāi)始的閱讀階段，我選擇了一本與我興趣相關(guān)的書(shū)籍。通過(guò)持續(xù)的閱讀，我不僅了解了書(shū)中的故事情節(jié)，還掌握了一些新的單詞和表達(dá)。此外，我還養(yǎng)成了每天讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我意識(shí)到閱讀不僅能夠獲取知識(shí)，還能夠豐富自己的內(nèi)在世界，啟發(fā)靈感。閱讀改變了我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解，也給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè)。
在閱讀的基礎(chǔ)上，我開(kāi)始了撰寫(xiě)的過(guò)程。我選擇了一篇有關(guān)環(huán)保的主題進(jìn)行文章的撰寫(xiě)。在寫(xiě)作過(guò)程中，我不僅回顧了自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還進(jìn)行了一些深入的調(diào)研，以獲取更多的信息和材料。撰寫(xiě)過(guò)程中，我盡量運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)和思維方式，力求使文章表達(dá)得準(zhǔn)確且有條理。通過(guò)寫(xiě)作，我學(xué)會(huì)了如何組織思維，提煉關(guān)鍵點(diǎn)，并將其轉(zhuǎn)化為文字。寫(xiě)作使我更好地理解了閱讀，加深了對(duì)所讀內(nèi)容的印象，提升了我的寫(xiě)作能力。
在撰寫(xiě)完成后，我參加了分享的環(huán)節(jié)。在小組中，我把我的文章讀給了其他同學(xué)聽(tīng)，并向他們分享了我的閱讀和寫(xiě)作心得。通過(guò)聽(tīng)取其他同學(xué)的建議和反饋，我對(duì)自己的文章進(jìn)行了修改和改進(jìn)。分享過(guò)程中，我也有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)和技巧，豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。這個(gè)活動(dòng)促進(jìn)了同學(xué)們之間的交流和合作，提高了我們的互動(dòng)能力，激發(fā)了彼此的創(chuàng)作潛力。
通過(guò)參與閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到閱讀和撰寫(xiě)的重要性。閱讀不僅能夠開(kāi)闊我們的視野，還能夠激發(fā)我們的思維和想象力。而撰寫(xiě)是將我們閱讀的心得和見(jiàn)解轉(zhuǎn)化為文字，進(jìn)一步加深和鞏固我們對(duì)所讀內(nèi)容的理解。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了如何更好地閱讀和撰寫(xiě)，還培養(yǎng)了自己的思維和表達(dá)能力。
這個(gè)活動(dòng)的收獲不僅僅局限于閱讀和寫(xiě)作技巧的提高，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和能力。我明白，只有不停地讀書(shū)和寫(xiě)作，才能夠變得更好。同時(shí)，我也在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己的不足和可以改進(jìn)的地方，比如詞匯量和表達(dá)能力等。我會(huì)繼續(xù)努力，持之以恒地學(xué)習(xí)和練習(xí)，不斷提高自己的閱讀和撰寫(xiě)能力，發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)更多的潛力和可能。
總之，通過(guò)參與閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，我對(duì)閱讀和撰寫(xiě)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。這個(gè)活動(dòng)不僅提高了我的閱讀和撰寫(xiě)技能，還培養(yǎng)了我的思維和表達(dá)能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些技能和經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我有著積極的影響，幫助我更好地理解世界，運(yùn)用知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十一
近年來(lái)，閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)在各級(jí)教育中得到了廣泛開(kāi)展。這一活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)生的參與與思考，幫助他們提高閱讀和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力。我參加了學(xué)校組織的一次閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，并在其中獲益匪淺。在這次活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀和寫(xiě)作的重要性，同時(shí)也意識(shí)到自己在這方面還有許多不足之處。
在活動(dòng)中，我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀，并撰寫(xiě)了一篇關(guān)于人生的哲思文章。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作相互促進(jìn)，相互影響。我在閱讀過(guò)程中，汲取了大量的信息和素材，這為我的寫(xiě)作提供了豐富的思維資源。同時(shí)，寫(xiě)作的過(guò)程中，也促使我不斷地思考和探索，進(jìn)一步加深了我對(duì)文本的理解。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀和寫(xiě)作是一體的，它們相輔相成，彼此不可或缺。
在活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)了閱讀和寫(xiě)作的互動(dòng)可以幫助我提高思維能力。在閱讀過(guò)程中，我需要對(duì)文本進(jìn)行思考和分析，理清其中的邏輯關(guān)系，從而形成自己的觀點(diǎn)。而在寫(xiě)作過(guò)程中，我需要組織思維、表達(dá)觀點(diǎn)，并通過(guò)文字來(lái)清晰地傳遞給他人。這樣的思考和表達(dá)過(guò)程，鍛煉了我的思維能力和邏輯思維能力。我學(xué)會(huì)了將零散的思維整合起來(lái)，并用文字進(jìn)行有條理的表達(dá)。這對(duì)于我個(gè)人的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展都具有重要意義。
除了思維能力的提升外，閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)還讓我體會(huì)到了語(yǔ)言的表達(dá)力和想象力的重要性。在寫(xiě)作過(guò)程中，我要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)把自己的思想全部展示出來(lái)。這就要求我具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)言表達(dá)方面還有很大的進(jìn)步空間。有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得自己的思想非常豐富，但卻無(wú)法通過(guò)文字清晰地表達(dá)出來(lái)。這讓我認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)言表達(dá)力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我需要不斷地積累和練習(xí)，才能更好地表達(dá)自己。
此外，閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)還讓我領(lǐng)悟到了創(chuàng)造力的重要性。在閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程中，我需要不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，并找到獨(dú)特的解決方法。這要求我擁有一定的創(chuàng)造力。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我意識(shí)到創(chuàng)造力的重要性。只有發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，才能給人以新的想法，才能使自己的閱讀和寫(xiě)作更有價(jià)值。因此，我明白了創(chuàng)造力對(duì)于個(gè)人發(fā)展和學(xué)習(xí)的重要性，我將更加注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
總之，通過(guò)這次閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀和寫(xiě)作的重要性，并意識(shí)到自己在這方面還有許多不足之處。我將繼續(xù)努力提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力，注重語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。我相信，通過(guò)不斷閱讀和寫(xiě)作，我一定能夠?qū)⒆约旱乃枷敫玫乇磉_(dá)出來(lái)，并為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十二
一、引言（200字）
總結(jié)心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)方法和思維方式，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的回顧和思考，使得我們更加深入地理解并消化所學(xué)內(nèi)容。它不僅是對(duì)自己個(gè)人成長(zhǎng)的總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反思和對(duì)未來(lái)發(fā)展的提升。本文將探討撰寫(xiě)總結(jié)心得體會(huì)的重要性和方法。
二、總結(jié)的重要性（200字）
總結(jié)心得體會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。首先，它可以幫助我們回顧所學(xué)的知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)彌補(bǔ)。其次，總結(jié)可以幫助我們加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力，從而提高工作效率和解決問(wèn)題的能力。此外，總結(jié)也能夠培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力，使我們更好地理清思路和表達(dá)觀點(diǎn)。
三、總結(jié)的方法（300字）
撰寫(xiě)總結(jié)心得體會(huì)有許多方法和技巧。首先，我們可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中做好筆記，及時(shí)記錄自己的體會(huì)和感悟。隨后，在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，我們可以進(jìn)行整理和歸納，將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)和概括，形成一份完整的總結(jié)。其次，我們可以與同學(xué)或老師進(jìn)行交流和討論，聽(tīng)取不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，以豐富自己的認(rèn)識(shí)和理解。此外，我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，參加相關(guān)的討論和分享，與更多的人交流和學(xué)習(xí)。總之，總結(jié)心得體會(huì)需要我們積極主動(dòng)地思考和整理，保持開(kāi)放的心態(tài)和求知的態(tài)度。
四、總結(jié)心得體會(huì)的好處（300字）
撰寫(xiě)總結(jié)心得體會(huì)有許多好處。首先，總結(jié)可以幫助我們整理和審視自己的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地改進(jìn)和提高。其次，總結(jié)能夠讓我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和加深理解，形成自己的知識(shí)體系和思維方式。此外，總結(jié)還可以培養(yǎng)我們的自我反思和思考能力，提升我們的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。最重要的是，總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能，為未來(lái)的發(fā)展做出良好的準(zhǔn)備。
五、結(jié)論（200字）
總結(jié)心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)和思維方式，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的回顧和思考，使得我們更加深入地理解并消化所學(xué)內(nèi)容。它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和提高?？偨Y(jié)心得體會(huì)有著許多好處，不僅可以加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，同時(shí)也能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此，我們應(yīng)該注重總結(jié)心得體會(huì)的方法和技巧，將其作為一種重要的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)工具。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十三
述職報(bào)告雖以“報(bào)告”為名，跟作為黨政主要公文的“報(bào)告”卻不是同類(lèi)文體，內(nèi)容、功能和作者身份都有很大不同。述職報(bào)告的內(nèi)容包括任職期間所取得的工作成績(jī)、不足和失誤之處以及存在的主要問(wèn)題，跟總結(jié)倒有不少相似之處。
述職報(bào)告可分為年度述職報(bào)告、階段述職報(bào)告、任期述職報(bào)告等類(lèi)型。
(二)述職報(bào)告的作用。
隨著我國(guó)干部人事制度改革的進(jìn)一步深化和公務(wù)員制度的實(shí)行，作為民主考核干部程序中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)干部的述職越來(lái)越顯出其重要的意義。述職報(bào)告作為述職的文本，其作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1．撰寫(xiě)述職報(bào)告是完善干部管理制度的一項(xiàng)重要措施。
在崗位職責(zé)明確的前提下，要求擔(dān)任一定職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)干部定期撰寫(xiě)述職報(bào)告，便于干部管理部門(mén)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的理論水平、道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力進(jìn)行全面細(xì)致的考察，以便根據(jù)干部自身的發(fā)展趨勢(shì)，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行選拔、培養(yǎng)、使用干部，減少或避免使用干部中的主觀性和盲目性。
2．述職報(bào)告是廣大群眾評(píng)議干部的依據(jù)。
3．撰寫(xiě)述職報(bào)告有利于干部的自我提高。
領(lǐng)導(dǎo)干部在某個(gè)崗位上工作一段時(shí)間之后，需要通過(guò)述職的方式對(duì)自己前一段的工作實(shí)踐進(jìn)行回顧，總結(jié)以前的工作經(jīng)驗(yàn)，汲取以前的失敗教訓(xùn)，強(qiáng)化自己的職責(zé)觀念。這對(duì)于更好地探索本職工作的規(guī)律，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部自我認(rèn)識(shí)、自我學(xué)習(xí)、自我提高有著重要的作用。
二述職報(bào)告的內(nèi)容。
述職報(bào)告的內(nèi)容，不同行業(yè)、不同層次的領(lǐng)導(dǎo)各不相同。但不論哪一行業(yè)，哪一個(gè)級(jí)別和層次的領(lǐng)導(dǎo)的述職報(bào)告，都應(yīng)該具有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
(一)崗位職責(zé)。
述職報(bào)告首先要簡(jiǎn)明扼要地介紹自己的基本情況，如所任職務(wù)，任職時(shí)間。然后要詳細(xì)介紹自己的崗位職責(zé)范圍，即自己分管的工作、任職期間的主要工作目標(biāo)。之所以要詳細(xì)介紹，是因?yàn)閸徫宦氊?zé)是群眾評(píng)議和干部考核部門(mén)衡量述職者是否稱(chēng)職的標(biāo)準(zhǔn)。同一層次甚至同一職位的領(lǐng)導(dǎo)者因?yàn)榉止さ牟煌渎氊?zé)范圍各不相同，但崗位職責(zé)是任何一個(gè)職位都具有的。
(二)指導(dǎo)思想。
這是每一位領(lǐng)導(dǎo)干部工作的不可缺少的前提條件。領(lǐng)導(dǎo)干部的工作有其目的性和原則性，那就是站在黨的立場(chǎng)上，依據(jù)黨和國(guó)家的政策法規(guī)去觀察事物、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題，開(kāi)展工作。沒(méi)有正確的指導(dǎo)思想，沒(méi)有對(duì)黨和國(guó)家的方針政策的深入領(lǐng)會(huì)，就不可能辨明工作中的是非曲直，看清事物的本質(zhì)，找出存在的問(wèn)題，采取正確的方法，從而很好地完成自己的本職工作。
(三)主要工作。
這是述職報(bào)告最主要的內(nèi)容。要向組織向群眾如實(shí)地匯報(bào)自己所做的主要工作，工作過(guò)程中所取得的成績(jī)以及由此帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，工作中出現(xiàn)的失誤以及由此造成的損失，都要一一匯報(bào)。具體說(shuō)來(lái)，主要包括下面這些方面：
自己主持開(kāi)展了哪幾項(xiàng)工作，結(jié)果如何；
協(xié)助別人開(kāi)展了哪幾項(xiàng)工作，結(jié)果如何，自己所起的作用如何；
在任職期間，黨和國(guó)家有哪些方針政策出臺(tái)，自己是如何貫徹執(zhí)行的，效果如何；
在任職期間，上級(jí)有哪些重要的指示，自己是如何落實(shí)的，效果如何；
在工作實(shí)踐中遇到了哪些新的情況和新的問(wèn)題，自己是如何處理的。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十四
心得體會(huì)撰寫(xiě)活動(dòng)帶給我深刻的思考和體驗(yàn)。在這次活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作不僅僅是把想法傾訴出來(lái)，更是一種思考的過(guò)程。通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我更深刻地理解了自己的觀點(diǎn)和感受，并且鍛煉了邏輯思維和文字表達(dá)的能力。同時(shí)，這次活動(dòng)也教會(huì)了我如何在短文中展示主題，并且使文章具有更好的連貫性。
在撰寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了思考。在活動(dòng)中，我需要回顧整個(gè)事件或經(jīng)歷，并理清思路，找出其中的亮點(diǎn)和收獲。這個(gè)過(guò)程需要我克服自己的主觀性，把自己從親身經(jīng)歷中抽離出來(lái)，將觀點(diǎn)放置在更加客觀的角度上進(jìn)行思考。這樣做既有助于我理解自己的所思所想，也有助于我對(duì)于問(wèn)題的全面分析和關(guān)聯(lián)性的體現(xiàn)。通過(guò)思考，我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)并傳達(dá)自己的觀點(diǎn)，使文章更加深入和有說(shuō)服力。
此外，撰寫(xiě)心得體會(huì)給了我鍛煉邏輯思維和文字表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。在整理和整合自己的觀點(diǎn)時(shí)，我需要使用邏輯鏈條來(lái)組織思路，使文章的結(jié)構(gòu)更清晰、邏輯更嚴(yán)密。只有邏輯流暢，文章才能更好地傳達(dá)作者的意圖。而在文字表達(dá)方面，我嘗試使用了不同的修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表達(dá)力，并且選擇了恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來(lái)使文章更富有個(gè)性和魅力。這種鍛煉讓我意識(shí)到寫(xiě)作是一門(mén)技巧和藝術(shù)的結(jié)合，需要不斷地練習(xí)和磨礪。
在撰寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，我也明白了如何展示一個(gè)主題，并使文章更連貫。首先，我需要明確主題，并在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)保持主題的一致性。在這個(gè)過(guò)程中，我要將每個(gè)段落的內(nèi)容都與主題有關(guān)聯(lián)，避免畫(huà)蛇添足或離題的情況出現(xiàn)。其次，我需要合理地組織段落和句子的順序，使文章的邏輯關(guān)系和過(guò)渡更加自然和連貫。我嘗試使用了銜接詞和過(guò)渡句來(lái)使文章的結(jié)構(gòu)更清晰，邏輯更流暢。最后，我還需要在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾處總結(jié)和歸納主題，使讀者能夠更好地理解和回味文章的主旨和意義。
通過(guò)這次心得體會(huì)撰寫(xiě)活動(dòng)，我不僅僅收獲了寫(xiě)作技巧，也更好地理解了寫(xiě)作的意義和目的。寫(xiě)作不僅是把自己的情感和思想表達(dá)出來(lái)，更是一種思考和溝通的方式。通過(guò)寫(xiě)作，我能夠更好地理解和認(rèn)識(shí)自己，在紙上找到自己的聲音和節(jié)奏。同時(shí)，寫(xiě)作也是一種與他人交流和分享的方式，通過(guò)文章能夠與讀者產(chǎn)生共鳴和情感上的共享。這次活動(dòng)使我更加熱愛(ài)寫(xiě)作，也更加愿意通過(guò)寫(xiě)作來(lái)理解和傳達(dá)世界。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十五
一不宜“和尚撞鐘走過(guò)場(chǎng)”。
年終歲尾，工作頭緒比較多、任務(wù)比較繁重、精力不太容易集中，難以在正常工作時(shí)間抽出整塊時(shí)間專(zhuān)門(mén)撰寫(xiě)個(gè)人工作總結(jié)。如果不能高度重視這項(xiàng)工作，極易導(dǎo)致總結(jié)流于形式、應(yīng)付了事，失去了總結(jié)提高的目的和意義。應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想、提高認(rèn)識(shí)，靜下心、沉住氣，本著對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)組織負(fù)責(zé)的態(tài)度，拿出相當(dāng)一部分精力來(lái)準(zhǔn)備好個(gè)人工作總結(jié)。
二不宜“年年依樣畫(huà)葫蘆”。
從網(wǎng)絡(luò)上“借鑒”、同事間“參考”，或者把往年的總結(jié)“改頭換面”“新瓶裝舊酒”，寫(xiě)出的總結(jié)要么“千部一腔”“千人一面”，要么“年年歲歲花相似”，安在誰(shuí)頭上都可以、今年和去年一個(gè)樣……凡此種種都應(yīng)盡力避免。世界上沒(méi)有兩片相同的`樹(shù)葉，我們的工作也不會(huì)是日復(fù)一日的低水平重復(fù)，應(yīng)該以我為主、認(rèn)真梳理、仔細(xì)盤(pán)點(diǎn)好一年來(lái)的工作。
三不宜“揀到籃子里就是菜”。
工作開(kāi)展有分工有協(xié)作，任務(wù)完成有主導(dǎo)有配合。一方面，共同完成的工作不能籠統(tǒng)地列舉到總結(jié)中去，“一勺燴”“一窩端”，讓人產(chǎn)生此項(xiàng)工作系自己獨(dú)立完成的誤解。另一方面，對(duì)個(gè)人在部門(mén)中的定位、在某一項(xiàng)工作中的定位要有清晰的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的甄別，并以此為出發(fā)點(diǎn)拆分出個(gè)人完成的任務(wù)、發(fā)揮的作用，不僭越、不貪功，丁是丁、卯是卯。
四不宜“無(wú)根浮萍沉不下”。
對(duì)于一年來(lái)工作的收獲和能力素質(zhì)的提升，要展開(kāi)深入思考、認(rèn)真歸納，避免蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花。不但要提煉出工作中的閃光點(diǎn)、“得分點(diǎn)”，也要梳理分析其所以然：為什么能干好、怎么樣干好的，為下一步的工作培土夯基，提供經(jīng)驗(yàn)值、戰(zhàn)斗力。
五不宜“不識(shí)廬山真面目”。
對(duì)年度工作的失誤和挫折，要擺脫自我認(rèn)識(shí)的既有成見(jiàn)和思維定勢(shì)，需知“短不可護(hù)、護(hù)短終短，長(zhǎng)不可矜、矜則不長(zhǎng)”。正確指出工作中存在的短板和自己藏在皮袍下的“小”來(lái)，是自我完善、不斷提高的起點(diǎn)。不能自我欺騙、諱莫如深，更不能推過(guò)攬功，要力求以真實(shí)客觀的眼光和“檢身若不及”的態(tài)度來(lái)審視自我、解剖自我，找準(zhǔn)不足和問(wèn)題。
六不宜“矮人看戲瞧不見(jiàn)”。
“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，對(duì)下一步工作的展望，要盡量提高站位，在力求掌握部門(mén)工作全局的基礎(chǔ)上來(lái)謀劃下一步工作的著眼點(diǎn)、著力點(diǎn)，讓小齒輪更好地咬合大齒輪，發(fā)揮最大功效。要“身在兵位，胸為將謀”，對(duì)部門(mén)的發(fā)展建設(shè)，也可以積極建言獻(xiàn)策、有所作為，進(jìn)一步提高個(gè)人工作總結(jié)的整體質(zhì)量。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十六
工作總結(jié)主要回顧的是過(guò)去做了些什么，如何做的，做得怎么樣。所以，在工作中掌握工作總結(jié)寫(xiě)作技巧也是一件很有益的事。那么，如何撰寫(xiě)工作總結(jié)？如果你想深入了解這些，可以適當(dāng)參閱以下解說(shuō)。
一、個(gè)人工作總結(jié)格式及其內(nèi)容
個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告（含綜合性總結(jié)）或?qū)ｎ}總結(jié)，其標(biāo)題通常采用兩種寫(xiě)法，一種是發(fā)文單位名稱(chēng)+時(shí)間+文種，如《銅仁地區(qū)煙草專(zhuān)賣(mài)局2004年工作總結(jié)》；另一種是采用新聞標(biāo)題的形式，如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶(hù)誠(chéng)信等級(jí)管理專(zhuān)題總結(jié)：《客戶(hù)爭(zhēng)等級(jí)，誠(chéng)信穩(wěn)銷(xiāo)量》。
正文一般分為如下三部分表述：
1、情況回顧
這是總結(jié)的開(kāi)頭部分，叫前言或小引，用來(lái)交代總結(jié)的緣由，或?qū)偨Y(jié)的內(nèi)容、范圍、目的作限定，對(duì)所做的工作或過(guò)程作扼要的.概述、評(píng)估。這部分文字篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，只作概括說(shuō)明，不展開(kāi)分析、評(píng)議。
2、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
這部分是總結(jié)的主體，在第一部分概述情況之后展開(kāi)分述。有的用小標(biāo)題分別闡明成績(jī)與問(wèn)題、做法與體會(huì)或者成績(jī)與缺點(diǎn)。如果不是這樣，就無(wú)法讓人抓住要領(lǐng)。專(zhuān)題性的總結(jié)，也可以提煉出幾條經(jīng)驗(yàn)，以起到醒目、明了。
運(yùn)用這種方法要注意各部分之間的關(guān)系。各部分既有相對(duì)的獨(dú)立性，又有密切的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成合力，共同說(shuō)明基本經(jīng)驗(yàn)。
3、今后打算
這是總結(jié)的結(jié)尾部分。它是在上一部分總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之后，根據(jù)已經(jīng)取得的成績(jī)和新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，提出今后的設(shè)法、打算，成為新一年制訂計(jì)劃的依據(jù)。內(nèi)容包括應(yīng)如何發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服存在問(wèn)題及明確今后的努力方向。也可以展望未來(lái)，得出新的奮斗目標(biāo)。
二、工作總結(jié)文字表述的要求
1、想要知道工作總結(jié)怎么寫(xiě)，要善于抓重點(diǎn)
總結(jié)涉及本單位工作的方方面面，但不能不分主次、輕重、面面俱到，而必須抓住重點(diǎn)。什么是重點(diǎn)？是指工作中取得的主要經(jīng)驗(yàn)，或發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題，或探索出來(lái)的客觀規(guī)律。不要分散筆墨，兼收并蓄?，F(xiàn)在有些總結(jié)越寫(xiě)越長(zhǎng)，固然有的是執(zhí)筆人怕掛一漏萬(wàn)，但出有的是領(lǐng)導(dǎo)同志怕自己所抓的工作沒(méi)寫(xiě)上幾筆就沒(méi)有成績(jī)等等，造成總結(jié)內(nèi)容龐雜，中心不突出。
2、要寫(xiě)得有特色
特色，是區(qū)別他事物的屬性。單位不同，成績(jī)各異。同一個(gè)單位今年的總結(jié)與往年也應(yīng)該不同?，F(xiàn)在一些總結(jié)讀后總覺(jué)有雷同感。有些單位的總結(jié)幾年一貫制，內(nèi)容差不多，只是換了某些數(shù)字。這樣的總結(jié)，缺少實(shí)用價(jià)值。陳云同志在50年代就強(qiáng)調(diào)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是提高自己的重要方法。任何單位或個(gè)人在開(kāi)展工作時(shí)都有自己一套不同于別人的方法，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)也各有不同。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，在充分占有材料基礎(chǔ)上，要認(rèn)真分析、比較，找了重點(diǎn)，不要停留在一般化上。
3、要注意觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一
總結(jié)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是從實(shí)際工作中，也就是從大量事實(shí)材料中提煉出來(lái)的。經(jīng)驗(yàn)體會(huì)一旦形成，又要選擇必要的材料予以說(shuō)明，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)才能“立”起來(lái)，具有實(shí)用價(jià)值。這就是觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。但常見(jiàn)一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)往往不注意這一點(diǎn)，如同毛澤東同志批評(píng)的那樣，“把材料和觀點(diǎn)割斷，講材料的時(shí)候沒(méi)有觀點(diǎn)，講觀點(diǎn)的時(shí)候沒(méi)有材料，材料和觀點(diǎn)互不聯(lián)系”，這就不好。
4、語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明
總結(jié)的文字要做到判斷明確，就必須用詞準(zhǔn)確，用例確鑿，評(píng)斷不含糊。簡(jiǎn)明則是要求在闡述觀點(diǎn)時(shí)，做到概括與具體相結(jié)合，要言不煩，切忌籠統(tǒng)、累贅，做到文字樸實(shí)，簡(jiǎn)潔明了。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十七
最近，我在學(xué)校參加了一次撰寫(xiě)心得體會(huì)的活動(dòng)，這次活動(dòng)讓我收獲了很多。通過(guò)參與這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了一些撰寫(xiě)心得體會(huì)的技巧和方法，同時(shí)也讓我深刻體會(huì)到，撰寫(xiě)心得體會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的促進(jìn)作用。在本文中，我將會(huì)分享一些自己的心得和感受。
撰寫(xiě)心得體會(huì)是一種及時(shí)的反思和總結(jié)，通過(guò)這種方式，我們可以更加深入地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，從而更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。同時(shí)，撰寫(xiě)心得體會(huì)還可以幫助我們鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高自己的思考能力和表達(dá)能力，更好地吸收和消化所學(xué)的知識(shí)。
首先，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻保持清醒的頭腦和敏銳的觀察力，及時(shí)記錄下自己遇到的問(wèn)題和解決方法。其次，我們需要學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納，將自己的所見(jiàn)所聞所思進(jìn)行分類(lèi)和梳理，形成具有層次性和連貫性的文本。最后，我們還需要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意，將思考過(guò)程和體會(huì)不斷地進(jìn)行升華和提煉，創(chuàng)造出更具深度和廣度的內(nèi)容來(lái)。
撰寫(xiě)心得體會(huì)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活方式，它不僅可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，還可以培養(yǎng)我們的自我反思和自我管理能力。同時(shí)，撰寫(xiě)心得體會(huì)還可以幫助我們更好地沉淀自己的思考和體會(huì)，形成自己的理念和價(jià)值觀。這些積累可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困難，走向更高的人生境界。
第五段：總結(jié)。
撰寫(xiě)心得體會(huì)是一種反思和總結(jié)的方法，通過(guò)這種方式，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自己的學(xué)習(xí)效果和思考能力，培養(yǎng)自我管理和自我反思的習(xí)慣，從而讓自己更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。在今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持撰寫(xiě)心得體會(huì)的習(xí)慣，更加深入地探索自己的內(nèi)心世界，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十八
“撰寫(xiě)心得體會(huì)”活動(dòng)是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，讓我們反思過(guò)去的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而更好地成長(zhǎng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們可以分享自己的感受和認(rèn)識(shí)，并從其他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在本文中，我將分享我的一些心得和體會(huì)，并提出一些關(guān)于如何提高寫(xiě)作能力的建議。
撰寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程，讓我不僅回顧了自己的經(jīng)歷，而且深入思考了經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)和價(jià)值。我意識(shí)到，重要的不僅僅是我們經(jīng)歷了什么，還包括我們?nèi)绾卫斫夂蛻?yīng)對(duì)這些經(jīng)歷，并通過(guò)反思和總結(jié)實(shí)現(xiàn)自我提升。此外，與他人分享和交流也是非常重要的，因?yàn)檫@能夠幫助我們看到事情的不同角度，尋求解決問(wèn)題的不同途徑。
第三段：提高寫(xiě)作能力的建議。
作為一個(gè)寫(xiě)作愛(ài)好者，我認(rèn)為提高寫(xiě)作能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。以下是一些我認(rèn)為對(duì)于提高寫(xiě)作能力非常有用的建議：
1.閱讀博客、文章、小說(shuō)和其他類(lèi)型的寫(xiě)作作品，以了解各種寫(xiě)作風(fēng)格和技巧。
2.練習(xí)寫(xiě)作。即使是每天寫(xiě)幾篇短文，也能夠提高寫(xiě)作能力。
3.反復(fù)修改自己的作品，從不同的角度審視自己的作品，并尋求他人的反饋和建議。
4.在寫(xiě)作之前，先做好充分的調(diào)研和準(zhǔn)備。通過(guò)了解背景和相關(guān)知識(shí)，能夠更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。
作為參加“撰寫(xiě)心得體會(huì)”活動(dòng)的一員，我收獲了很多。不僅僅是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的重要性，而且通過(guò)參與和交流，學(xué)習(xí)到了其他人的知識(shí)和技能，了解到不同行業(yè)和領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，增加了自己的視野和認(rèn)知。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)這次活動(dòng)，我更加意識(shí)到寫(xiě)作對(duì)于個(gè)人和團(tuán)體的重要性。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們不僅僅能夠記錄自己的經(jīng)歷和思考，還能夠傳遞思想和傳達(dá)價(jià)值觀。因此，我將更加努力地學(xué)習(xí)和練習(xí)寫(xiě)作，希望自己可以在未來(lái)的日子里更加出色地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十九
第一段：引言（100字）。
心得體會(huì)撰寫(xiě)活動(dòng)是一種對(duì)自己所經(jīng)歷的事情的回顧和總結(jié)，通過(guò)文字表達(dá)自己的思考和感悟。這個(gè)活動(dòng)給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我從不同的角度來(lái)審視自己的成長(zhǎng)與思考。通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我不僅可以看到自己在學(xué)習(xí)、工作和生活中的進(jìn)步，還可以深入反思自己的不足之處。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何發(fā)掘自己的潛能，還懂得了如何積極面對(duì)挑戰(zhàn)，對(duì)待失敗。
第二段：拓展闡釋?zhuān)?00字）。
心得體會(huì)撰寫(xiě)活動(dòng)對(duì)拓展我的思維和視野有著巨大的幫助。在撰寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，我會(huì)整理自己的思緒，思考問(wèn)題的根本原因，尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這種寫(xiě)作方式，我更加明確了自己的目標(biāo)和方向，對(duì)于自己想要達(dá)到的目標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí)。此外，撰寫(xiě)心得體會(huì)也幫助我培養(yǎng)了批判性思維和分析問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，思考自己是否做到了最好，是否有改進(jìn)的空間。這不僅幫助我理解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還使我對(duì)他人的行為有更多的理解和包容。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用（300字）。
在撰寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，我不僅從事物的角度來(lái)思考問(wèn)題，還從人的角度來(lái)思考問(wèn)題。通過(guò)寫(xiě)作，我學(xué)會(huì)了從他人的角度來(lái)思考問(wèn)題，并站在他們的立場(chǎng)上去看待問(wèn)題。這使我能夠更好地理解別人的想法和行為，并更好地與他人溝通和交流。此外，寫(xiě)作還提升了我的文字表達(dá)能力和思維邏輯能力。在寫(xiě)作過(guò)程中，我需要將自己的思緒整理清晰，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)。這對(duì)于提升我與人交流和表達(dá)觀點(diǎn)的能力有著積極的影響。
第四段：對(duì)自己的反思（300字）。
通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我也更加深入地了解了自己。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我能夠更加客觀地觀察自己的行為和思維方式，并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在反思過(guò)程中，我能夠認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題并主動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)。撰寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程也讓我學(xué)會(huì)了更加坦誠(chéng)地面對(duì)自己的錯(cuò)誤和失敗，并從中吸取教訓(xùn)。我相信，只有正視自己的問(wèn)題和不足，才能夠真正地進(jìn)步和成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)（200字）。
撰寫(xiě)心得體會(huì)的活動(dòng)，不僅是對(duì)過(guò)去的一種總結(jié)和反思，更是對(duì)未來(lái)的一種規(guī)劃和期許。通過(guò)反思和總結(jié)，我清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，找到了自己需要改進(jìn)的方向。這讓我有了更明確的目標(biāo)和規(guī)劃，并對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。我相信，通過(guò)不斷地撰寫(xiě)心得體會(huì)，我會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟，也能夠更好地理解和面對(duì)自己和他人。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 使幼兒在活動(dòng)中盡情體驗(yàn)與同伴、老師一起過(guò)兒童節(jié)的樂(lè)趣；
2、 鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、 教育幼兒懂得“分享”。
4、對(duì)小朋友進(jìn)行安全教育。
活動(dòng)時(shí)間：
2014年5月 日上午9：30――10：45
活動(dòng)對(duì)象：
蘭鐵三幼小一班全體幼兒、教師
活動(dòng)地點(diǎn)：
本班教室。
活動(dòng)主持：
董老師、黃老師、楊老師
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、發(fā)通知給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助支持，帶來(lái)各種水果和蔬菜。
2、教師對(duì)水果、蔬菜進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 布置場(chǎng)地：班級(jí)桌子清洗擺成方形，鋪好臺(tái)毯，展示幼兒帶來(lái)的水果造型。
2、 分類(lèi)進(jìn)行操作，講小朋友分成清洗組（蔬菜水果的清洗）、制作組（蔬菜水果的切割）、加工組（水果沙拉的制作）。
3、 健康教育：水果有什么營(yíng)養(yǎng)，如何正確吃水果。
4、冷餐會(huì)
a,冷餐會(huì)注意事項(xiàng)：果皮、垃圾放到盆里，注意品嘗不同的水果。
b,小朋友有序地洗手。
c,冷餐會(huì)開(kāi)始。
8、師生共同收拾會(huì)場(chǎng)。
活動(dòng)效果：
此次活動(dòng)幼兒了解了很多水果的知識(shí)，對(duì)它們的特征也有了進(jìn)一步的掌握，懂得了水果中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。對(duì)水果制作非常感興趣，體驗(yàn)了與同學(xué)老師合作的樂(lè)趣，有利于教育幼兒懂得分享。
活動(dòng)延伸：
提示在家里幼兒還可以用蔬菜和水果來(lái)制作和拼貼美麗的花型。
六一“美味同分享冷餐會(huì)”活動(dòng)反思
幼兒園的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家庭中眾多成人關(guān)懷、照顧的唯一對(duì)象。從而養(yǎng)成了他們只樂(lè)意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓給別人的行為。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會(huì)的需要，針對(duì)這一現(xiàn)象,本班于2014年5月日上午，開(kāi)展了以“美味同分享”為主題的冷餐會(huì)活動(dòng),目的在于通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)到與別人分享可以使別人快樂(lè)，也可以使自己快樂(lè)！明白分享不是失去而是互利。這次活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)們的大力支持，他們帶來(lái)了許多美味可口的食品和水果，在活動(dòng)前，黃老師向小朋友介紹了本次活動(dòng)的目的及“分享”的含義，教育小朋友們要學(xué)會(huì)分享，并啟發(fā)他們什么東西可以分享？與別人分享好吃好玩的東西，對(duì)別人說(shuō)一些關(guān)心體貼的話(huà)，同情并幫助有困難的人，不計(jì)較別人的過(guò)錯(cuò)，對(duì)別人能夠?qū)捜莺椭t讓。在冷餐會(huì)活動(dòng)中，孩子們一起分享美味的食品、一起許下美好的愿望、共同度過(guò)了快樂(lè)而又有意義的一天！
六一“大手拉小手”活動(dòng)方案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 使幼兒在活動(dòng)中盡情體驗(yàn)與大哥哥、大姐姐一起動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣；
2、 鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力和想象創(chuàng)造力。
3、 教育幼兒懂得“合作”的重要性。
4、 教育幼兒懂得“分享”。
活動(dòng)時(shí)間：
2014年5月 日上午9：30――10：45
活動(dòng)對(duì)象：
蘭鐵三幼小一班全體幼兒和教師，大班幼兒和老師
活動(dòng)地點(diǎn)：
本班教室。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、領(lǐng)用化妝品、廢棄報(bào)紙、皺紋紙、膠水；
2、對(duì)小朋友進(jìn)行安全教育。
活動(dòng)過(guò)程：
1、布置場(chǎng)地：班級(jí)桌子清洗擺成方形，鋪好臺(tái)毯，分設(shè)化妝區(qū)、制衣區(qū)、裝飾區(qū)。
2、把小朋友們分成四個(gè)小組，分別進(jìn)行活動(dòng)。
3、分類(lèi)進(jìn)行操作，分別進(jìn)行化妝、用報(bào)紙制作環(huán)保衣服、用皺紋紙制作項(xiàng)鏈、手環(huán)等。
4、健康教育：如何使用化妝品，不可以將化妝品弄到眼睛或是口中。膠水不可以弄到衣服或是口中。
5、活動(dòng)正式開(kāi)始
6、師生共同收拾會(huì)場(chǎng)。
活動(dòng)效果：
此次活動(dòng)激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。大大的加強(qiáng)的幼兒的動(dòng)手能力。同時(shí)讓他們明白了“合作”的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
提示在家里幼兒還可以和爸爸媽媽一起動(dòng)手利用廢棄的東西制造有趣的玩具等。
六一“大手拉小手”活動(dòng)反思
幼兒園的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家庭中眾多成人關(guān)懷、照顧的唯一對(duì)象。從而養(yǎng)成了他們只樂(lè)意接受別人的幫助，坐享其成，卻不愿和被人一起合作動(dòng)手創(chuàng)造的行為。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會(huì)的需要，針對(duì)這一現(xiàn)象,本班于2014年5月 日上午，開(kāi)展了大手拉小手活動(dòng)。
本次活動(dòng)以“面向全體幼兒，人人參與趣味運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)新型的生生關(guān)系”為活動(dòng)宗旨，以“大手拉小手互動(dòng)顯和-諧、游戲真快樂(lè)”為主題，以大手拉小手共同制作創(chuàng)造為主要形式開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，體現(xiàn)和-諧新型的生生關(guān)系，活躍幼兒園文化生活，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造、想象興趣，開(kāi)發(fā)幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了幼兒的綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神。
小一班看世博會(huì)活動(dòng)反思
影響，我園于2014年5月 日開(kāi)展了“愛(ài)祖國(guó)、知世博”主題活動(dòng)，引導(dǎo)關(guān)注世博，了解世博，感受世博，走近世博，從而增強(qiáng)孩子們的民族自信心和自豪感，同時(shí)擴(kuò)大孩子們視野，使幼兒園的小朋友成為真正的時(shí)代寶貝。
本次活動(dòng)我們采取的是帶領(lǐng)幼兒觀看世博宣傳片的形式，更符合幼兒的年齡特點(diǎn)，更直觀形象，在生動(dòng)的宣傳片中，感受世博。在活動(dòng)中，幼兒們積極參與，充滿(mǎn)激-情。
通過(guò)本次主題活動(dòng)使幼兒了解了上海召開(kāi)世博會(huì)的'重大意義，了解了更多世博的知識(shí)，了解了中國(guó)日新月異的變化，還積極引導(dǎo)幼兒懂得了關(guān)心國(guó)家大事，喜迎世博，應(yīng)從今天做起、從小事做起，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感，本次主題活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教育目的。
“六·一”活動(dòng)反思
今年我園的“六一”活動(dòng)，是一系列豐富多彩的活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展比較成功，幼兒也獲得了對(duì)“六一”兒童節(jié)較深的印象。總結(jié)起來(lái)，此次系列活動(dòng)有以下的特點(diǎn)和可取之處以及存在的不足：
一、活動(dòng)特點(diǎn)和可取之處：
1、圍繞幼兒動(dòng)手能力、合作與交往能力以及幼兒創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)，有“美味齊分享、大手拉小手”活動(dòng)。這些活動(dòng)基本上體現(xiàn)了我園今年的培養(yǎng)目標(biāo)。
2、全園幼兒都有較多展示自我、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作與交往的機(jī)會(huì)。
3、鍛煉了班級(jí)老師之間的協(xié)作能力。
4、舉辦了“美味齊分享——冷餐會(huì)”活動(dòng)，有助于幼兒了解“分享”的重要性和鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、舉行的“大手拉小手”活動(dòng)有助于幼兒之間交往能力的培養(yǎng)和合作意識(shí)的培養(yǎng)。
6、較好地利用了電視新聞多媒體的宣傳，圍繞著世博會(huì)的召開(kāi)，舉辦了“愛(ài)祖國(guó)、知世博” 宣傳活動(dòng)。
7、慶“六一”文藝匯演，基本做到了幼兒人人參加。
二、“六一”活動(dòng)雖說(shuō)能如期、順利地開(kāi)展，但也有不足之處：
1、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作不夠細(xì)致。如：如：冷餐會(huì)的水果種類(lèi)不夠豐富。水果沙拉也做的不夠美觀。
2、對(duì)幼兒在活動(dòng)中的紀(jì)律管理的不是很好，在大手拉小手活動(dòng)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律有些混亂。
3、六一文藝匯演女孩子比較感興趣，跳得也比較好，可是男孩子對(duì)這個(gè)卻不感興趣，總是跳不好，動(dòng)作不到位，而且?guī)讉€(gè)調(diào)皮的男孩子打打鬧鬧的，沒(méi)有站在自己的位置上跳舞，影響了表演效果。
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