教案的編寫要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合能力。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)過程的評(píng)估和調(diào)整，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問題。在教案中，學(xué)生可以通過反思和評(píng)價(jià)來加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇一
1、知道動(dòng)物之間要互相幫助，增強(qiáng)幼兒的交往能力和相互配合的能力。
2、練習(xí)雙腳行進(jìn)跳。
3、練習(xí)在有間隔的物體上走，培養(yǎng)幼兒的平衡能力。
4、練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)。
彩色塑料小跨欄自制梅花樁高蹺沙包塑料小筐。
培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。知道人與之間，動(dòng)物與動(dòng)物之間要相互愛護(hù)，相互幫助。
指導(dǎo)幼兒在踩高蹺時(shí)提好線站穩(wěn)了再走。
1、邀請(qǐng)兩名幼兒到河對(duì)岸扮松鼠，準(zhǔn)備收松果。其他幼兒扮小白兔。
2、游戲開始兔媽媽說：“孩子們，河對(duì)岸的小松鼠沒有松果吃了，我們這里有很多松果，我們幫他們把松果投過河。
3、“小白兔”分成兩隊(duì)分別給“小松鼠”送松果。
4、“小白兔”雙腳連續(xù)跳跳過小跨欄，走過梅花樁，踩著高蹺，投松果，繞過大樹返回，拍第二個(gè)“小白兔”的手，依次這樣，協(xié)作好，守紀(jì)律，速度快的一組為勝。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇二
1、聽音樂信號(hào)，愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
3、通過活動(dòng)，嘗試尋求解決問題的多種辦法。
4、激發(fā)愛同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
6、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
1、ppt課件。
2、場地創(chuàng)設(shè)：點(diǎn)點(diǎn)、桌子等。
聽聲音引趣——聽故事呼救——入情景救助——享助人之樂。
一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)。
小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。
二、聽故事呼救。
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號(hào)，一起呼救。
要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。
小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠(yuǎn)，小動(dòng)物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助。
1、完整聽一遍音樂，
2、個(gè)別游戲。
要求：四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號(hào)推。
小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂。
繼續(xù)故事。
結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的。
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：
1、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的樂趣。
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動(dòng)開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn)，無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣，進(jìn)而理解其中的道理。
在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇三
通過游戲引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并嘗試合作表現(xiàn)卡農(nóng)曲式，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，體驗(yàn)同伴合作游戲——運(yùn)水果的樂趣。
積累了一些基本的節(jié)奏類型。
1．情景導(dǎo)入。
t：水果水果營養(yǎng)好，維生素呀多又多，你來我來大家來，大家快來買水果！我是水果大賣場的經(jīng)理，買水果的`人太多了，請(qǐng)你們幫忙一起運(yùn)水果。
2．集體表現(xiàn)卡農(nóng)曲式中的節(jié)奏語言。
t：運(yùn)水果要開著我們大賣場的車，要邊開邊為我們賣場做廣告，廣告詞是：“水果大賣場真呀真熱鬧”廣告連著做三遍，我們一起試一試。（引導(dǎo)幼兒連續(xù)三遍表現(xiàn)節(jié)奏語言，節(jié)奏穩(wěn)當(dāng)）。
3．分兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。
（1）老師指揮。
t：水果太多了，分兩輛車運(yùn)，邊做廣告邊開，一輛先開，一輛后開，看著經(jīng)理的指揮。（幫助幼兒分成兩組，進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)）。
（2）幼兒指揮。
t：第一輛車廣告做到什么地方，第二輛車開出來？
t：請(qǐng)一個(gè)人幫我一起指揮車輛。（請(qǐng)幼兒與老師合作指揮）。
t：再請(qǐng)一個(gè)人幫我指揮車輛。（兩名幼兒指揮）。
4．分三組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。
t：買水果的人越來越多，我們的水果兩輛車也裝不下，要三輛車裝，有先有后穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)乃统鋈?，廣告做完正好送到，趕緊剎車蹲下。（幼兒分成三組，確定開始的先后順序，進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)）。
5．分四組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。
t：再增加一輛車，變成幾輛車？這次經(jīng)理不給車輛編號(hào)了，看著經(jīng)理的指揮，指揮到哪輛哪輛就開。（幼兒分成四組，隨機(jī)點(diǎn)組，進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)）。
6．分五組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。
t：車輛開得穩(wěn)，剎車靈，水果才能賣得掉。（幼兒分成五組，隨機(jī)點(diǎn)組，進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)）。
操作提示。
活動(dòng)可分兩到三次進(jìn)行，老師首先要幫助幼兒解決的是后一組在前一組念到什么時(shí)候介入游戲，通過示范引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)則，然后操作游戲。在幼兒了解規(guī)律后；再逐漸增加分組，增加難度。除了增加分組增加難度，還可以縮短后一組進(jìn)入的時(shí)值，例如：從前一組念完一句后介入——前一組念完半句后介入。在幼兒熟悉了卡農(nóng)節(jié)奏游戲規(guī)則后，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編廣告語，進(jìn)行游戲，使得游戲能一直有趣地繼續(xù)下去，并保持不斷的發(fā)展創(chuàng)新狀態(tài)。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)要激發(fā)情趣，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀菜園，幼兒已經(jīng)對(duì)蔬菜有一些了解，而且在上周剛剛開展了送蔬菜到菜場的表演活動(dòng)，對(duì)于自己已經(jīng)熟悉的內(nèi)容，幼兒能更加有信心的來參與其中，對(duì)幼兒的表現(xiàn)、創(chuàng)作能力提高有很大幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加“蔬菜”音樂會(huì)的快樂。
2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蔬菜的實(shí)物、打擊樂器若干。
活動(dòng)過程:。
(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場的情景1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷。
師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。
2、按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。
師：小朋友要仔細(xì)的聽音樂的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場去。
3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。
師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。
師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。
(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。
1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。
師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的`，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮沓淮魏貌缓?(好)2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如“番茄圓溜溜”--嘴巴圓圓的漸漸打開。
教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發(fā)音。
(三)合作演奏蔬菜音樂會(huì)1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì)，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會(huì)好不好?(好)2、幼兒自選一個(gè)打擊樂器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。
3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。
師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。
4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。
活動(dòng)反思：
本次音樂活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開展此類型活動(dòng)來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成?；顒?dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂活動(dòng)更美好。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇五
1、幼兒初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉音樂的結(jié)構(gòu)。
2、幼兒能根據(jù)圖譜進(jìn)行打擊樂器演奏。
3、體會(huì)師幼合作、同伴合作的快樂。
1、畫有各種水果的圖譜、磁帶。
2、木瓜實(shí)物。
3、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器若干。
（一）提供木瓜實(shí)物，使幼兒初步認(rèn)識(shí)這種水果。
“家好，我的名字叫木瓜，我是一種來自印尼的水果，今天我給你們帶來了一首好聽的印尼樂曲，名字就叫做《木瓜恰恰恰》，請(qǐng)你們一起來欣賞吧！
（二）幼兒欣賞音樂一遍。
提問：樂曲叫什么名字？是哪個(gè)國家的`曲子？
（三）結(jié)合圖譜，幼兒再次欣賞音樂。
1、教師隨音樂助幼兒熟悉圖譜。
2、幼兒用身體動(dòng)作來表示圖譜中的水果，并進(jìn)行拍奏。
（1）教師示范。
提問：老師做了哪些動(dòng)作？菠蘿、櫻桃、木瓜分別是用什么動(dòng)作表示的？
（2）幼兒隨音樂用身體動(dòng)作表演。
（四）提供樂器，與幼兒討論樂器與動(dòng)作的匹配。
1、出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
（1）聽聽哪種樂器的聲音最高？
（2）拍頭的動(dòng)作可以用什么樂器來表現(xiàn)？為什么？
（3）拍肩的動(dòng)作可以用什么樂器來表現(xiàn)？為什么？
（4）拍腿的動(dòng)作可以用什么樂器來表現(xiàn)？為什么？
（5）拍手的動(dòng)作可以用什么樂器來表現(xiàn)？為什么？
（五）幼兒隨音樂進(jìn)行樂器演奏。
1、幼兒隨音樂集體演奏。
2、幼兒嘗試邊演奏邊在前四句畫有“櫻桃”的地方同時(shí)念出“恰恰恰”。
3、幼兒當(dāng)指揮，集體演奏。
（六）結(jié)束活動(dòng)。
“你們表演的真棒，讓我們一起到教室去品嘗木瓜的美妙滋味吧！”
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇六
1、了解喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
2、知道鳥類是人類的朋友，懂得要保護(hù)鳥類，產(chǎn)生愛鳥的情感。
3、懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
初步理解故事內(nèi)容，了解了解喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
用完整的語言表述幾種鳥的作用。
1、談話導(dǎo)入：
2、看故事：
這個(gè)故事的名字叫什么？《小蘋果樹找醫(yī)生》小蘋果樹為什么要找醫(yī)生？
小蘋果樹找了哪些朋友？它們能不能為老蘋果樹治病?
3、再看故事：
小蘋果樹首先找到了誰，它能為老蘋果樹治好病嗎？（喜鵲只會(huì)捉樹葉上的蟲子，不會(huì)捉樹干里的蟲子。）怎么看出來老蘋果樹病沒有好？（葉子還是黃的，表情愁眉苦臉。）。
我們?cè)俳又?，小蘋果樹又找了誰，它能不能為老蘋果樹治病嗎？（貓頭鷹只會(huì)捉鼠和蛇。）怎么看出來的？（葉子的顏色還是沒有變化，表情還是不高興。）。
我們?cè)賮砜纯矗√O果樹還請(qǐng)了誰，它又能不能為老蘋果樹治好病呢?（啄木鳥）怎么看出來的？幾天后，老蘋果樹的病全好了。她又有了精神，高高地抬起頭來，葉子也長得又嫩又綠，結(jié)滿了蘋果。
4、小結(jié)：
看了這個(gè)故事，你喜歡故事中的誰，為什么？（原來喜鵲只會(huì)捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹只會(huì)捉鼠和蛇,啄木鳥會(huì)捉樹干里的蟲子,它們的本領(lǐng)真大，所以你們才喜歡它們。鳥類是我們的好朋友，我們要保護(hù)它們。）。
5、課后作業(yè)：
請(qǐng)小朋友們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也知道鳥類的本領(lǐng)真大。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇七
通過感官認(rèn)識(shí)各種水果的特征。
感受秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
每人帶一個(gè)新鮮的水果。
請(qǐng)保育員將（梨、蘋果、香蕉等切成小塊）。
禮物盒（裝有梨、蘋果、香蕉、石榴、獼猴桃、桔子等常見的水果）。
l金老師受到一個(gè)禮物盒，你們來猜猜禮物盒合理裝著什么呢？
l幼兒進(jìn)行猜測。
l究竟是什么，我請(qǐng)你們來摸摸看，摸好了以后告訴其他小朋友，你摸到了什么？
l請(qǐng)幼兒上來摸，你摸上去有什么感覺，是什么？
l教師出示禮物，請(qǐng)幼兒看看是什么？（水果禮盒）。
l我們前天一起去買了水果，請(qǐng)你們到邊上去拿好自己買的水果。
l說說你買的是什么水果？你的水果可以怎么吃？
l你們還喜歡吃水果，這些水果是怎樣吃呢？
l你們聞聞水果想么？想吃么？
l品嘗之前把自己買的水果放在原來的地方，用毛巾擦擦手。
l幼兒品嘗水果。
請(qǐng)你們說說你還吃過水果做的什么東西？明天把它們帶來我們提起來品嘗好么。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇八
1、通過兒歌對(duì)話，初步感知音樂節(jié)奏。
2、大膽嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)水果（香蕉、橘子、甘蔗）的外形特點(diǎn)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
1、用兒歌“摘水果”說說水果。
師：我們一起摘水果（踏步進(jìn)入音樂《粉刷匠伴奏》。
師：香蕉彎不彎？橘子圓不圓？甘蔗長不長？
師：今天我們一起去摘水果。（踏步進(jìn)入）音樂《粉刷匠伴奏》出示水果香蕉、橘子、甘蔗。
師：我們一起摘水果！
幼：摘了什么水果？
師：香蕉香蕉彎又彎。橘子橘子圓又圓。甘蔗甘蔗長又長。
幼：我愛吃香蕉、橘子、甘蔗。
二、用動(dòng)作表現(xiàn)水果（香蕉、橘子、甘蔗）的外形特點(diǎn)。
1、師：香蕉、橘子和甘蔗，我們通通帶回家。到家了，請(qǐng)坐吧。我們都摘了什么水果？一共有幾種？小手伸出來。一起來數(shù)數(shù)看。
2、嘗試用身體來表現(xiàn)水果外形。
師：誰喜歡吃香蕉？香蕉吃起來怎么樣？香蕉長什么樣？你會(huì)用動(dòng)作來表示嗎個(gè)別幼兒示范，教師指點(diǎn)動(dòng)作。（彎彎的`）師幼一起做咕嚕咕嚕變。師幼一起跟著音樂表演，念兒歌（香蕉香蕉彎又彎，我愛吃香蕉。）。
師：橘子吃起來怎么樣？橘子長什么樣？（圓圓的）師：誰來做做圓圓的、大大的橘子。（個(gè)別幼兒）師幼一起做咕嚕咕嚕變。師幼一起跟著音樂表演，念兒歌（橘子橘子圓又圓，我愛吃橘子）。
師：老師說咕嚕咕嚕變1你也來變長長的甘蔗。（幼兒學(xué)習(xí)）。
師幼一起跟著音樂表演，念兒歌（甘蔗甘蔗長又長，我愛吃甘蔗）。
三、律動(dòng)游戲《摘水果》。
1、師：我們摘了幾樣水果？3樣。
師：彎彎的香蕉在哪里？圓圓的橘子在哪里？長長的甘蔗在哪里？引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)你變成一樣你最喜歡的水果寶寶。（鼓勵(lì)幼兒自己扮演，咕嚕咕嚕變）。
3、師：現(xiàn)在我們?nèi)フ?，你們就是果園里的水果寶寶，聽到老師摘了什么水果，你就站出來，用動(dòng)作告訴大家。
師：我們一起摘水果。幼：摘了什么水果？師：甘蔗甘蔗長又長幼：我愛吃甘蔗。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇九
1、初步學(xué)習(xí)詩歌，能運(yùn)用想象力仿編詩歌。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)的能力。
1、多媒體課件一份。
2、操作紙，勾線筆人手一份。
3、各種小花傘把。
1、引入主題：猜傘。
播放多媒體課件：
（1）教師在紙上畫“︵”，問：你想這會(huì)是什么？
（2）在大的弧線下添畫數(shù)個(gè)小的“︵”，問：它又有可能是什么呢？
（3）添畫傘面?zhèn)惚?BR> 2、感受理解詩歌。
（1）你們有傘嗎？下雨的時(shí)候我們都可以用傘來避雨。
提示性問題：那動(dòng)物們可以找一把傘來避雨嗎？他們用什么做自己的傘？
（3）觀看flash完整地傾聽詩歌。
3、仿編詩歌。
（1）啟發(fā)性思考：森林里還有哪些小動(dòng)物呢，他們會(huì)撐什么傘呢？
（2）幼兒在一首音樂的時(shí)間內(nèi)自由添畫一把傘。
（4）展示幼兒作品。
教師提問：你為誰找了一把什么傘？你能用好聽的句子來說嗎？（將幼兒的畫放到黑板上，請(qǐng)幼兒說說自己編的詩句，對(duì)幼兒合理的想象、大膽的仿編給予鼓勵(lì)。）。
（5）仿編詩歌。我們也把他們編到詩歌里去？
4、師幼一起撐傘到外面玩。
（1）出示傘，提問：傘除了可以避雨還有什么作用呢？（防曬）。
（3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“小花傘是小朋友的傘”，邊念詩歌邊到戶外去。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇十
1、仔細(xì)觀察，理解各種符號(hào)所代表的意義，嘗試自己制作符號(hào)標(biāo)簽。
2、在大自然中，通過想想、看看，說說，做做，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
1、花園中已經(jīng)布置好各種符號(hào)標(biāo)簽如：不要采花等。
2、準(zhǔn)備好幾種常用的其它符號(hào)圖片
3、紙和記號(hào)筆、蠟筆
在生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到各種符號(hào)，大班的幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們已接觸了生活中一些常有的符號(hào)，但是農(nóng)村幼兒他們未必能完全讀懂這些符號(hào)，而且大部分幼兒缺乏更多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。通過這節(jié)課，我想讓幼兒進(jìn)一步熟悉、認(rèn)識(shí)幾種基本的符號(hào)。并在此基礎(chǔ)上，嘗試遷移運(yùn)用并制作符號(hào)。
另外，在活動(dòng)過程中為了讓幼兒在更自然、愉快、寬松的環(huán)境中自主的學(xué)習(xí)，我就把這節(jié)課，安排在了室外并設(shè)計(jì)了看、說、做多元整合，并通過環(huán)境的互動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習(xí)。
一、引出話題引起幼兒觀察興趣
引言：符號(hào)寶寶給我們寫信來了，邀請(qǐng)我們大2班小朋友到小花園里去玩捉迷藏的游戲。
二、在游戲中觀察、認(rèn)識(shí)符號(hào)
1、觀察花園
提問：符號(hào)寶寶在哪里呢？我們來找找看。
2、找出符號(hào)
提問：你知道這些符號(hào)代表什么意思？它們有什么地方是一樣的？
三、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多符號(hào)（回教室聯(lián)系實(shí)際）
1、提問：在我們的生活中你還看到過哪些符號(hào)寶寶？他們分別代表著什么意思？
2、教師分別出示相應(yīng)的圖片，和幼兒一起講講認(rèn)認(rèn)。
四、幼兒發(fā)揮想象制作符號(hào)標(biāo)簽
2、幼兒動(dòng)手制作自己的符號(hào)寶寶
3、做好后和旁邊的小朋友猜一猜、說一說符號(hào)的意思。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇十一
1、感受樂曲的旋律和風(fēng)格，體驗(yàn)舞蹈帶來的快樂。
2、能注意控制揮彩帶的幅度，和舞蹈時(shí)的空間方位。
3、嘗試創(chuàng)編出不同方位的揮彩帶的動(dòng)作。
重點(diǎn)：能合音樂的節(jié)奏表演。
難點(diǎn)：注重舞蹈的時(shí)候不讓自己的彩帶于其他同伴的彩帶糾纏在一起。
彩帶若干、音樂大中國、大中國舞蹈視頻。
（一）欣賞音樂，感受樂曲的熱烈、奔放的風(fēng)格特點(diǎn)。
——聽了這首曲子，你有什么感覺？你想做什么事情？
（二）欣賞《大中國》舞蹈，體驗(yàn)舞蹈的快樂、活潑的情緒。
——舞蹈里面有什么動(dòng)作？
——仔細(xì)聽，歌曲里面有幾個(gè)羞答答？老師做了什么動(dòng)作？
（三）多次范唱，嘗試表現(xiàn)羞答答的姿態(tài)。
——還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)羞答答？可不可以和歌曲一起表演一下。
——除了羞答答，你還喜歡歌曲中哪些歌詞？
（四）通過游戲“找朋友”學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編不同神態(tài)表演羞答答。
1、幼兒在教師的提問下初步熟悉歌詞，理解歌詞。
（教師邊唱邊走，當(dāng)唱到第三句時(shí)尋找新的朋友。說“找一個(gè)朋友藏在我的眼睛里，看看找到誰啦？”）。
——?jiǎng)偛盼艺遗笥褧r(shí)做了什么動(dòng)作？唱到哪一句的時(shí)候停下來找朋友的？
（2）再次尋找朋友。
——找到朋友以后做了些什么動(dòng)作？
（3）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)“領(lǐng)袖"找朋友，其他幼兒演唱并發(fā)現(xiàn)問題。
——有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？有沒有什么困難需要我?guī)椭?BR> （4）多名幼兒出發(fā)尋找朋友2~3次，表演時(shí)應(yīng)富有表情。
——用眼睛找到一個(gè)朋友。如果你們都找了同一個(gè)人做朋友該怎么辦？
4、檢驗(yàn)幼兒學(xué)唱歌曲，并嘗試合作表演。
（1）邀請(qǐng)幼兒演唱歌曲，并從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
——會(huì)唱這首歌了么？有哪一句還不會(huì)唱？
（2）全體幼兒參與找朋友的游戲。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇十二
1、嘗試用吹畫的方式表現(xiàn)造型夸張的發(fā)型。
2、在設(shè)計(jì)發(fā)型的過程中感受吹畫活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色顏料；幼兒自畫像；粗細(xì)長短不一的吸管；抹布等。
活動(dòng)過程：
為美美理發(fā)店設(shè)計(jì)瘋狂夸張的發(fā)型。
1、引出吹畫的方法。
看看設(shè)計(jì)圖里的發(fā)型是用什么方法設(shè)計(jì)出來的？（ppt出示吹畫作品）。
2、個(gè)別幼兒嘗試。
幫著老師吹一吹。
我們的嘴巴就是吹風(fēng)機(jī)，我要讓頭發(fā)往上飛，吹風(fēng)機(jī)就要往前吹氣，準(zhǔn)備好了嗎，一起來！我還想讓頭發(fā)再飛高一點(diǎn)呢，趕快再吹一口氣！
請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試，能讓頭發(fā)往兩邊飛嗎？
小結(jié)：原來設(shè)計(jì)發(fā)型的時(shí)候，想要頭發(fā)往哪邊，就要往哪邊吹氣，想要頭發(fā)長得長又密，力氣就要大一點(diǎn)，多吹一點(diǎn)；想要頭發(fā)短一點(diǎn)呢？又要怎么吹。
3、幼兒創(chuàng)作發(fā)型。
請(qǐng)幼兒一起去設(shè)計(jì)瘋狂的頭發(fā)，等會(huì)我們一起來分享一下你的設(shè)計(jì)。
幼兒嘗試操作。
重難點(diǎn)：在吹畫的過程中，控制吹氣的力度與方向來吹出頭發(fā)的造型。
欣賞瘋狂的發(fā)型，說說哪副作品最瘋狂。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇十三
二.學(xué)念兒歌出示太陽教具)老師手里這是—(太陽!)對(duì),而且是早上的太陽,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都面對(duì)著太陽,然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對(duì)他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚)
1. 老師示范朗讀:早晨起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南.
2. 幼兒逐句跟讀;(老師適時(shí)表揚(yáng))
3. 老師邊教邊做動(dòng)作幼兒跟隨;(幫助記憶)
4. 眼睛看著老師教鞭跟讀,教鞭指到哪兒幼兒念哪兒;(點(diǎn)字加深對(duì)字的印象)
5. 同樣方法再讀一遍;
6. 游戲:對(duì)口令(好吧,為了防止我們到了森林以后忘記口訣,我們就先來對(duì)一對(duì)口令)
a. 老師念前面二字,幼兒接后面二字;
b. 老師仿前面一句,幼兒接后面一句.
三.辨認(rèn)方向:
1. 全班幼兒口念兒歌邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片:東,西,南,北,前,后,左,右;
3. 老師手拿教具太陽,在教室的各個(gè)方向站定后請(qǐng)幼兒找出東西南北;
4. 好了,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,這么快就記住了口訣,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧.森林尋寶(請(qǐng)聽課老師共同參與,幫助幼兒認(rèn)識(shí)方向)
五.作業(yè)：
2.發(fā)給幼兒金花生巧克力,讓幼兒與親人做森林尋寶游戲.
3.全課結(jié)束.
補(bǔ)充:本教案不含生字認(rèn)識(shí)部分.
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇十四
具體目標(biāo)：
通過小小音樂會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
活動(dòng)建議：
1、教師充當(dāng)音樂會(huì)主持人，請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)（每隊(duì)最少5人），并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。
2、先請(qǐng)每個(gè)小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請(qǐng)每個(gè)樂隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié)，說說每個(gè)樂隊(duì)的演奏情況，大家共同選出的樂隊(duì)，給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)反思：
《小小音樂會(huì)》這個(gè)活動(dòng)，如果放在小班或者中班，我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒有一個(gè)清楚的定位，如果隨意的話，可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái)，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇十五
1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲的五個(gè)詞語：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個(gè)詞語的共同特征——都有蟲字旁。
2、擴(kuò)散幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲的習(xí)性和特征。
幼兒能夠掌握五個(gè)詞組，認(rèn)識(shí)昆蟲名稱，對(duì)昆蟲知識(shí)有充分的了解。
一、教師與幼兒律動(dòng)——《去郊游》
教師：小朋友們，今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生，小朋友們想不想去看看，我們出發(fā)吧。
二、幼兒了解參加音樂會(huì)的昆蟲，學(xué)習(xí)詞語。
1、幼兒聽聲音樂，猜昆蟲。
2、在觀看課件基礎(chǔ)上，教師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。
（看課件認(rèn)識(shí)蜻蜓兩個(gè)字）教師提問：第三個(gè)來報(bào)名的誰呀？（蜻蜓）教師配合著旋律重復(fù)提問，讓幼兒認(rèn)識(shí)詞組。
（看課件認(rèn)識(shí)螳螂兩個(gè)字）教師：這么熱鬧呀，有一只昆蟲從這里經(jīng)過，也來湊熱鬧，這回誰來報(bào)名了？（螳螂）。螳螂是第四個(gè)來報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽到大家的議論，也跑過來報(bào)名，誰來報(bào)名了？（幼兒回答：昆蟲）（看課件認(rèn)識(shí)蝴蝶兩個(gè)字）教師：第五個(gè)來報(bào)名的是誰呀？﹙蝴蝶﹚，教師配合著音律問：是誰呀？﹙蝴蝶﹚教師：有這么多的昆蟲報(bào)名參加音樂會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來報(bào)名？點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲來報(bào)名了。
三、師幼互動(dòng)，鞏固認(rèn)識(shí)的昆蟲名稱。
教師小結(jié)：小朋友的記憶力真好！小昆蟲們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來參加音樂會(huì)，音樂會(huì)馬上就要開始了。
四、在游戲中，了解昆蟲的生活習(xí)性，進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。
教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲？對(duì)了，它們都是人類的好朋友。
3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái)，誰愿意送螳螂登上舞臺(tái)？誰知道螳螂的故事？
5、還有誰沒有登上舞臺(tái)？誰愿意送螞蟻登上舞臺(tái)？
教師：小螞蟻是怎樣來參加音樂會(huì)的？﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚
五、了解帶"蟲"字旁的其他昆蟲。
1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒有"蟲"字旁？
2、我們?cè)倏纯聪s的名字？"蟬"的名字中有沒有"蟲"字旁？
4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？
教師：這些觀眾都是昆蟲，它們的名字中都有"蟲"字旁，有的是一個(gè)蟲字旁，有的是兩個(gè)蟲字旁。下次活動(dòng)時(shí)，我們來學(xué)習(xí)它們的知識(shí)。
六、幼兒猜謎語戴詞卡，音樂會(huì)開始，一同跳舞。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇十六
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行演唱，享受輕松、愉快的游戲氛圍。
2、能在游戲中流暢地順數(shù)和倒數(shù)，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、體驗(yàn)自編歌曲、自創(chuàng)游戲玩法的快樂。
1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40cm寬、4m長的橋。
2、幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《鴨子上橋》
3、準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。
1、復(fù)習(xí)歌曲。
（1）、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的氣氛。
（2）、啟發(fā)幼兒用即興的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2、講解游戲玩法，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲，教師用歌聲、手勢、動(dòng)作提示幼兒按規(guī)則游戲，注意逐步推出，讓幼兒自己聽音樂進(jìn)行游戲。
4、幼兒熟悉玩法后，用另一個(gè)形象替代歌曲中鴨子的形象，創(chuàng)編歌詞，并創(chuàng)編相應(yīng)形象的動(dòng)作，減少游戲。
5、為了減少幼兒等待的時(shí)間，增加練習(xí)機(jī)會(huì)，游戲時(shí)可將幼兒分成每8人一組，引導(dǎo)幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進(jìn)行游戲。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇十七
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)海底世界的興趣以及熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。
4、感受作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒想象畫海底音樂會(huì)
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒大膽的想象進(jìn)行繪畫
1、本班幼兒已初步掌握畫魚的技能。
2、大幅掛圖——《美麗的海洋世界》
3、畫筆，海底世界底圖。
一、開始環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)。
話題導(dǎo)入：漂亮的貝殼在陽光的照射下散發(fā)出五彩的光芒，藍(lán)藍(lán)的海水在微風(fēng)的吹拂下拍打著沙灘，我們可愛的小朋友穿著潛水衣要進(jìn)入海洋的世界，原來是海洋世界要舉辦音樂會(huì)了，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓幽?！我們快去看看吧?BR> 二、基本環(huán)節(jié)，打造快樂的海底音樂會(huì)
1、出示掛圖——《美麗的海洋世界》
師：小朋友看看海底世界有些什么？（幼兒回答）
師：小朋友觀察的真仔細(xì)！看看，好漂亮的海底世界啊！珊瑚在向我們招手，水草舞動(dòng)著身體跳著舞歡迎我們，海葵花在哪里向我們點(diǎn)頭。咦！音樂會(huì)都要開始了，怎么沒有看見我們可愛的海洋生物呢？小朋友們看見了嗎？（幼兒回答）
2、請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)海洋生物
師：小朋友們，不好了，沒有海洋生物來參加，音樂會(huì)開不成了，珊瑚、水草、?？ㄒ?，我們快來想一想辦法幫幫它們吧？（幼兒回答）
3、幼兒想象繪畫（發(fā)放海底世界底圖）
幼兒進(jìn)行繪畫，教師根據(jù)個(gè)體差異巡回指導(dǎo)。（魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對(duì)稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對(duì)稱的。）
三、結(jié)束環(huán)節(jié)，作品欣賞
師：讓我們來看一看小朋友都邀請(qǐng)了誰來參加音樂會(huì)（幼兒介紹）
（對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)）
本次活動(dòng)中我運(yùn)用優(yōu)美的語言引入主題，使小朋友在想象的海洋里暢游，再以漂亮的海底世界底圖吸引幼兒的眼球。整個(gè)活動(dòng)幼兒積極參與，出示圖片的時(shí)候幼兒爭先回答圖上有些什么十分興奮。在作品欣賞環(huán)節(jié)的時(shí)候大方的介紹自己的作品。當(dāng)然在活動(dòng)進(jìn)行中還是有些小狀況，幼兒太興奮，場面有時(shí)有些失控。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，會(huì)看圖說話。
2、學(xué)習(xí)句式"有的…..有的….還有的……"。
多媒體課件。
剛才小朋友進(jìn)來的時(shí)候聽到了什么?這是小鳥們?cè)陂_音樂會(huì)呢!我們也去看看吧!
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，借助小人圖示學(xué)習(xí)看圖說話。
1、哇，小鳥音樂會(huì)真熱鬧!大家仔細(xì)看看小鳥們是在哪里開音樂會(huì)?請(qǐng)用完整話說。(畫出小人的頭)。
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看音樂會(huì)上的小鳥們都在干什么?誰想把自己看到的跟大家說一說?
音樂會(huì)上是一只小鳥在表演還是有許多小鳥在表演?
3、小朋友用自己的話把音樂會(huì)上小鳥們的表演都講一講。(畫出小人的身體)。
4、老師這里有一個(gè)有趣的句式"有的.…有的…還有的…"誰能用這個(gè)句式把音樂會(huì)上小鳥們的表演連起來講?自己試一試。(畫出小人的胳膊、腿)。
5、小鳥音樂會(huì)結(jié)束了，你們覺得小鳥音樂會(huì)辦得怎么樣?。，(畫出小人的腳)。
小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)講了一段非常完整的話，有頭，有尾，中間還用了有趣的句式，聽起來真是一個(gè)好聽的故事呢。
三、游戲《班級(jí)音樂會(huì)》。
小鳥們想邀請(qǐng)我們大五班的小朋友舉辦一個(gè)自己的音樂會(huì)，你們?cè)敢鈫?音樂會(huì)上需要許多的演員，我們分成六組來表演，商量一下你們組要演奏什么樂器?誰來指揮?表演開始后，老師給大五班音樂會(huì)拍張照片。請(qǐng)小朋友看照片講一講大五班音樂會(huì)的故事。
四、結(jié)束。
你們現(xiàn)在已經(jīng)是大班小朋友了，以后說話就要有頭有尾，這樣別人才能聽懂你的話，才會(huì)喜歡聽你說話。
1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2.能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇十九
小組成員：
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
“開汽車”主題的選定：一，音樂歡快富有動(dòng)感，給人以乘著交通工具飛馳的聯(lián)想。二，“開汽車”是幼兒喜愛的游戲活動(dòng)，游戲融入音樂，幼兒在游戲的同時(shí)，學(xué)做有趣的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)奏與分段。
圖譜設(shè)計(jì)：一，顯示出音樂的分段，幫助幼兒理解音樂。二，每個(gè)圖案代表特定動(dòng)作，和一個(gè)四拍樂句，幫助幼兒熟悉節(jié)奏，熟記動(dòng)作。
創(chuàng)編設(shè)計(jì)：一，a段音樂創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個(gè)自己喜歡的交通工具行駛的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒把生活經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)作表現(xiàn)、音樂理解相結(jié)合，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。二，合作游戲創(chuàng)編，幼兒與小伙伴合作完成“變汽車”與“開汽車”。一個(gè)幼兒把另一個(gè)幼兒變成他們喜歡的交通工具，這是在創(chuàng)造的同時(shí)，發(fā)展交流合作的人際能力。
律動(dòng)音樂分析：音樂原名《雪橇偷跑了》。全曲結(jié)構(gòu)為前奏—a段—b段—c段—a段—b段—結(jié)尾。
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解圖譜，并能夠?qū)⒁魳贰D譜和動(dòng)作相對(duì)應(yīng)；
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)并發(fā)揮想象創(chuàng)編特征性動(dòng)作；
3、與同伴溝通、合作完成游戲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解音樂—圖譜—?jiǎng)幼魅唛g的對(duì)應(yīng)關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖譜；2、音樂；3、音響設(shè)備。
活動(dòng)過程：
（一）律動(dòng)學(xué)習(xí)
1、教師伴音樂示范律動(dòng)，幼兒仔細(xì)觀看。
師：剛剛聽了豬豬俠開車的故事，小朋友們想不想自己也開開車啊？ 幼：想!
師：那小朋友要先仔細(xì)看看老師是怎么開車的。
（教師示范律動(dòng)，并且邊做動(dòng)作邊有趣地解釋動(dòng)作的意思）
2、幼兒跟隨教師一起做兩遍律動(dòng)。
師：剛剛小朋友們仔細(xì)看了老師的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起來做一遍好嗎。 幼：好。
（師幼再做一遍，并用語言提示做的不好的動(dòng)作）
3、認(rèn)識(shí)圖譜的意義：教師指示圖譜，幼兒回憶動(dòng)作并猜測與圖譜相符的 動(dòng)作是什么，較難理解的圖譜教師可直接說出其動(dòng)作和意義。
師：剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了開車的動(dòng)作，現(xiàn)在我們來看看這張圖，這上 面的每一個(gè)圖案都代表了我們剛剛學(xué)的動(dòng)作，現(xiàn)在就要請(qǐng)小朋友 們來猜一猜這些圖案都是什么動(dòng)作。（舉例）這個(gè)小汽車代表的是 開車的動(dòng)作（做動(dòng)作），那后面這個(gè)紅燈代表的是什么動(dòng)作呢？ 幼1：代表這個(gè)（做動(dòng)作）動(dòng)作.
幼2：代表停下來。
師：那停下來的動(dòng)作應(yīng)該怎么做呢？
注意：教師引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作，并在幼兒正確做出來之后帶領(lǐng)全班小朋友一起做正確的動(dòng)作。
4、幼兒熟悉圖譜和動(dòng)作的對(duì)應(yīng)關(guān)系后，聽音樂并根據(jù)教師指示的圖譜做 相應(yīng)動(dòng)作，教師口頭上提示幼兒動(dòng)作，并做出間奏的動(dòng)作。
（二）創(chuàng)編律動(dòng)
1、教師提問幼兒還有什么交通工具，幼兒為自己說的交通工具編一個(gè)代表性動(dòng)作，教師將此動(dòng)作編入音樂a段（b段c段可不變）并帶領(lǐng)幼兒一起做。
（注意：教師可以引導(dǎo)幼兒思維擴(kuò)展向海陸空三類交通工具）
幼：飛機(jī)。
師：剛剛小汽車圖案代表的是小汽車跑的動(dòng)作，那我們現(xiàn)在做的飛機(jī) 的動(dòng)作就代替汽車的動(dòng)作。
2、所有小朋友各自創(chuàng)編一個(gè)交通工具（a段）的動(dòng)作，跟隨音樂做一遍，教師點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)做的有特點(diǎn)的小朋友向全班展示他創(chuàng)編的動(dòng)作。
師：老師知道小朋友還喜歡其他很多很多的交通工具，那我們現(xiàn)在一 起做一下自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、教師舉例示范合作創(chuàng)編：教師請(qǐng)一個(gè)幼兒與教師合作變成一個(gè)交通工具，并合作做轉(zhuǎn)彎，停止等動(dòng)作。教師說明在前奏部分應(yīng)互相交流如何做做成什么，做成后可自由行動(dòng)。
幼：不可以。
5、游戲反思：第一組做完游戲后，幼兒先自己反思在游戲中有什么違反 要求的行為，應(yīng)該如何改進(jìn)。教師再補(bǔ)充幼兒沒有說到的 地方。
反思之后再進(jìn)行一組游戲。
師：老師發(fā)現(xiàn)，我們教室還是有點(diǎn)小，小朋友們已經(jīng)很注意了還是會(huì) 不小心碰到其他伙伴，那現(xiàn)在老師帶大家去教室外面玩游戲好嗎？幼：好!
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇二十
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，感受語言的豐富與優(yōu)美。
2、培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達(dá)的能力。
2、大樹、池塘、草地的場景
3、課件、錄音機(jī)、磁帶
1、今天，我們要去觀看夏季音樂會(huì)，你們高興嗎？
那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧！
2、音樂會(huì)已經(jīng)開始了，讓我們聽聽，
是誰在唱歌？（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）
他們是怎么唱歌的？（嗡嗡、知了、咕呱、轟?。?BR> 他們?cè)谑裁吹胤匠瑁浚ú輩仓?、大樹上、池塘里、天空中?BR> 你能用一個(gè)好聽的詞來形容一下嗎？（綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中）
3、小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽：
夏天的歌在哪里？嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？知了，知了，在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里？咕呱，咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？轟隆，轟隆，在高高的天空中。
4、他們的歌聲好聽嗎？那就請(qǐng)小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動(dòng)作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧?。ㄓ變汉徒處熞黄饚е鴦?dòng)作，學(xué)習(xí)朗誦詩歌二遍）
小朋友們的歌聲真是太動(dòng)聽了！
5、創(chuàng)編詩歌：
6、夏季音樂會(huì)的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰來了？是怎么唱歌的？
請(qǐng)小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺(tái)上去歌唱，把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。
7、讓我們給這首歌起個(gè)好聽的名字吧！
8、在我們的生活中還有許多會(huì)唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里！
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。
2、根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂器的方案，看指揮進(jìn)行演奏。
3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件，樂器若干。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過打擊樂活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏。
(播放音樂)。
師：你聽到了哪些小動(dòng)物的聲音?(4~5個(gè))。
二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型。
師：那究竟有哪些小動(dòng)物來了呢?我們一起來看看吧。
(播放flash小動(dòng)物動(dòng)畫)。
師：有哪些小動(dòng)物來了啊?(教師指著小動(dòng)物，孩子一起說：青蛙、小鴨、孔雀)。
師：第一個(gè)為我們表演的師大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么?(幼：唱歌)。
師：看!這是青蛙的節(jié)目單，那看看這個(gè)節(jié)目單，誰能用拍手的方式來告訴我青蛙唱歌的節(jié)奏師怎么樣的?誰愿意來試一試的，膽子大點(diǎn)，站在位置上就好了。(教師只會(huì)節(jié)奏，一個(gè)幼兒試拍【能力強(qiáng)起示范作用的幼兒】)。
師：拍的真好，大拇指送給你!你們想不想也來試試?(想)預(yù)備，起!(教師指揮，全班幼兒跟拍)。
師：第二個(gè)表演的是小鴨，小鴨表演的是舞蹈，看!小鴨跳舞的節(jié)奏，很簡單吧，那我們直接來拍一拍把!我對(duì)你們有信心!預(yù)備，起!(教師指揮，全班幼兒跟拍)。
師：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀?(開屏)誰能用一個(gè)動(dòng)作來學(xué)學(xué)孔雀開屏?(你來試試)。
師：他/她表演的好看嗎?(好看)我們跟他一起來學(xué)一學(xué)吧!開屏咯~孔~雀~開~屏~。
師：看!果然孔雀也是這樣開屏的，我們跟著音樂一起開屏吧!
(開屏咯~孔~雀~開~屏~)。
三、借助圖譜，配樂演奏。
師：哇!這是音樂會(huì)的完整節(jié)目單，你們有沒有哪里看不明白?(噓，是表示不說話，箭頭表示向下準(zhǔn)備，大青蛙表示抓)。
師：我們來試試準(zhǔn)備抓到大青蛙(噓噓噓，準(zhǔn)備!抓!)。
師：抓到了嗎?(抓到了)。
師：現(xiàn)在小朋友愿意用拍手的方式給這些小動(dòng)物伴奏嗎?(愿意)。
(音樂起，前奏可以點(diǎn)頭準(zhǔn)備)。
師：有的小朋友沒有看清楚指揮，有些演奏順序有問題(視課堂實(shí)際問題而說)我們?cè)賮硪淮?這次有沒有信心完美的演奏!(有!)。
師：好的，這次大家拍的都很賣力，可是我們的小手聲音實(shí)在太小了，而且拍的.好疼，那怎樣才能使伴奏更好聽呢?用什么?(樂器)。
師：老師這里有很多樂器，你們都認(rèn)識(shí)嗎?(這是雙響筒，這是手搖鈴，這是我們見的最多的鈴鼓)。
師：看看這些小動(dòng)物分別選擇了什么樂器伴奏?
(青蛙——雙響筒小鴨——串鈴孔雀——鈴鼓)。
師：那該怎么用呢?誰來試試用雙響筒為青蛙伴奏(1個(gè)幼兒示范)教師指揮。
小鴨(誰來試試)。
孔雀呢?(抖動(dòng)起來)。
師：好，現(xiàn)在我們都會(huì)用了嗎?(會(huì)了)好，現(xiàn)在聽我指揮了，現(xiàn)在，從你們的凳子后面輕輕的拿出樂器，注意不要發(fā)出聲音，然后放在你的小腿上，馬上把手背到椅子后面!我看看，誰最聽指揮!
師：你們都很棒，看看這一組凳子后面是什么樂器?(雙響筒)那它們代表什么小動(dòng)物?(青蛙)對(duì)了，你們是小青蛙，你們是小鴨，你們是孔雀，看看哪個(gè)小動(dòng)物最棒!
師：好!那請(qǐng)小青蛙拿起你們的樂器，跟著指揮，準(zhǔn)備試敲一下，準(zhǔn)備。(音樂起)。
師：好，小青蛙的樂器放回腿上，手背后。
師：小鴨準(zhǔn)備好拿起樂器。準(zhǔn)備。(音樂起)。
師：孔雀準(zhǔn)備好拿起樂器。準(zhǔn)備。(音樂起)。
師：好了，一切準(zhǔn)備就緒，我們進(jìn)行第一次彩排。(音樂起，全體演奏)。
師：現(xiàn)在，演出正式開始，請(qǐng)演員準(zhǔn)備。(音樂起)。
四、結(jié)束今天的森林音樂會(huì)到此結(jié)束，小演員們謝幕!
師：森林音樂會(huì)順利結(jié)束了!(結(jié)束，謝幕，一起向后轉(zhuǎn)，鞠躬，請(qǐng)坐)小動(dòng)物們也該回家休息了，和后面的客人老師再見吧!
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇二十二
1.了解海洋里的魚類，激發(fā)幼兒對(duì)海洋生物的探究。
2.感知各種魚不同部位發(fā)出聲音，愿意根據(jù)提示展開想象，表達(dá)自己的.想法。
收集各類魚類圖片經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集各種魚類的信息。
了解海洋魚類，激發(fā)幼兒想象。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：你知道哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌嗎？（小鳥/小青蛙/小鴨子/…..）。
師：其實(shí)有許多動(dòng)物都會(huì)唱出美妙動(dòng)聽的歌曲，連小魚也會(huì)唱歌呢！想聽一聽嗎？
二、故事講述，適時(shí)提問：
1.小黃魚的家在哪那？它是怎么唱歌的？
2.它唱起歌來“呱呱呱。”這聲音像誰呢？
3.海豚的歌聲是怎樣的呢？誰來學(xué)一學(xué)？
4.對(duì)蝦唱起歌來又是怎樣的呢？
（引導(dǎo)了解：收縮魚鰾、撲打鰓蓋、咬牙齒、摩搽鰭棘等）。
6.小青魚也想報(bào)名參加音樂會(huì)，能近來嗎？為什么？
三、延伸：
師：海洋里還有許多魚累會(huì)演奏音樂呢，你還想請(qǐng)誰呢？（幼兒討論）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇二十三
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
2、能根據(jù)圖片，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲并進(jìn)行創(chuàng)編。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片、頭飾：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭、小鼓。
2、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、提琴、喇叭、小鼓。
活動(dòng)過程。
一、引出活動(dòng)：聽提琴、喇叭、小鼓音樂。
教師準(zhǔn)備3段樂器聲音，讓幼兒聽，說出的相對(duì)應(yīng)的樂器，并出示圖片。
二、感知理解歌詞內(nèi)容，能愉快地演唱歌曲。
今天啊森林里要開音樂會(huì)了，看看誰會(huì)來演奏這幾種樂器呢？
1、欣賞第一段音樂感知歌曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞，學(xué)唱歌曲《森林音樂會(huì)》。
第一段。
（2）引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
（3）教師演唱歌曲．鼓勵(lì)幼兒看圖隨著音樂跟唱。。
教師：小松鼠怎樣拉小提琴。
（4）引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
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大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇二十四
1．運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加“蔬菜”音樂會(huì)的快樂。
2．學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
蔬菜的實(shí)物、音塊。
一、運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場的情境
1．回憶參觀菜場的經(jīng)歷，談?wù)撌卟说牟煌瑺I養(yǎng)。 ‘
2．按音樂節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。
3．相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。
二、和奶奶一起去買菜一一學(xué)唱歌曲《買菜》
1．想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。
2．結(jié)合蔬菜的特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開。 、
3．注意周圍同伴的歌聲，用和諧的聲音唱歌，表現(xiàn)許多菜堆放在一起不壓壞。
三、合作演奏蔬菜音樂會(huì)
1．談?wù)擇R鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營養(yǎng)。
椒，la：黃瓜)。
演奏。
4．從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽，共同尋找將自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊地演奏。
5．幼兒輪流擔(dān)任菜場經(jīng)理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇一
1、知道動(dòng)物之間要互相幫助，增強(qiáng)幼兒的交往能力和相互配合的能力。
2、練習(xí)雙腳行進(jìn)跳。
3、練習(xí)在有間隔的物體上走，培養(yǎng)幼兒的平衡能力。
4、練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)。
彩色塑料小跨欄自制梅花樁高蹺沙包塑料小筐。
培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。知道人與之間，動(dòng)物與動(dòng)物之間要相互愛護(hù)，相互幫助。
指導(dǎo)幼兒在踩高蹺時(shí)提好線站穩(wěn)了再走。
1、邀請(qǐng)兩名幼兒到河對(duì)岸扮松鼠，準(zhǔn)備收松果。其他幼兒扮小白兔。
2、游戲開始兔媽媽說：“孩子們，河對(duì)岸的小松鼠沒有松果吃了，我們這里有很多松果，我們幫他們把松果投過河。
3、“小白兔”分成兩隊(duì)分別給“小松鼠”送松果。
4、“小白兔”雙腳連續(xù)跳跳過小跨欄，走過梅花樁，踩著高蹺，投松果，繞過大樹返回，拍第二個(gè)“小白兔”的手，依次這樣，協(xié)作好，守紀(jì)律，速度快的一組為勝。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇二
1、聽音樂信號(hào)，愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
3、通過活動(dòng)，嘗試尋求解決問題的多種辦法。
4、激發(fā)愛同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
6、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
1、ppt課件。
2、場地創(chuàng)設(shè)：點(diǎn)點(diǎn)、桌子等。
聽聲音引趣——聽故事呼救——入情景救助——享助人之樂。
一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)。
小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。
二、聽故事呼救。
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號(hào)，一起呼救。
要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。
小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠(yuǎn)，小動(dòng)物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助。
1、完整聽一遍音樂，
2、個(gè)別游戲。
要求：四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號(hào)推。
小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂。
繼續(xù)故事。
結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的。
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：
1、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的樂趣。
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動(dòng)開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn)，無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣，進(jìn)而理解其中的道理。
在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇三
通過游戲引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并嘗試合作表現(xiàn)卡農(nóng)曲式，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，體驗(yàn)同伴合作游戲——運(yùn)水果的樂趣。
積累了一些基本的節(jié)奏類型。
1．情景導(dǎo)入。
t：水果水果營養(yǎng)好，維生素呀多又多，你來我來大家來，大家快來買水果！我是水果大賣場的經(jīng)理，買水果的`人太多了，請(qǐng)你們幫忙一起運(yùn)水果。
2．集體表現(xiàn)卡農(nóng)曲式中的節(jié)奏語言。
t：運(yùn)水果要開著我們大賣場的車，要邊開邊為我們賣場做廣告，廣告詞是：“水果大賣場真呀真熱鬧”廣告連著做三遍，我們一起試一試。（引導(dǎo)幼兒連續(xù)三遍表現(xiàn)節(jié)奏語言，節(jié)奏穩(wěn)當(dāng)）。
3．分兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。
（1）老師指揮。
t：水果太多了，分兩輛車運(yùn)，邊做廣告邊開，一輛先開，一輛后開，看著經(jīng)理的指揮。（幫助幼兒分成兩組，進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)）。
（2）幼兒指揮。
t：第一輛車廣告做到什么地方，第二輛車開出來？
t：請(qǐng)一個(gè)人幫我一起指揮車輛。（請(qǐng)幼兒與老師合作指揮）。
t：再請(qǐng)一個(gè)人幫我指揮車輛。（兩名幼兒指揮）。
4．分三組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。
t：買水果的人越來越多，我們的水果兩輛車也裝不下，要三輛車裝，有先有后穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)乃统鋈?，廣告做完正好送到，趕緊剎車蹲下。（幼兒分成三組，確定開始的先后順序，進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)）。
5．分四組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。
t：再增加一輛車，變成幾輛車？這次經(jīng)理不給車輛編號(hào)了，看著經(jīng)理的指揮，指揮到哪輛哪輛就開。（幼兒分成四組，隨機(jī)點(diǎn)組，進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)）。
6．分五組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。
t：車輛開得穩(wěn)，剎車靈，水果才能賣得掉。（幼兒分成五組，隨機(jī)點(diǎn)組，進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)）。
操作提示。
活動(dòng)可分兩到三次進(jìn)行，老師首先要幫助幼兒解決的是后一組在前一組念到什么時(shí)候介入游戲，通過示范引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)則，然后操作游戲。在幼兒了解規(guī)律后；再逐漸增加分組，增加難度。除了增加分組增加難度，還可以縮短后一組進(jìn)入的時(shí)值，例如：從前一組念完一句后介入——前一組念完半句后介入。在幼兒熟悉了卡農(nóng)節(jié)奏游戲規(guī)則后，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編廣告語，進(jìn)行游戲，使得游戲能一直有趣地繼續(xù)下去，并保持不斷的發(fā)展創(chuàng)新狀態(tài)。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)要激發(fā)情趣，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀菜園，幼兒已經(jīng)對(duì)蔬菜有一些了解，而且在上周剛剛開展了送蔬菜到菜場的表演活動(dòng)，對(duì)于自己已經(jīng)熟悉的內(nèi)容，幼兒能更加有信心的來參與其中，對(duì)幼兒的表現(xiàn)、創(chuàng)作能力提高有很大幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加“蔬菜”音樂會(huì)的快樂。
2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蔬菜的實(shí)物、打擊樂器若干。
活動(dòng)過程:。
(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場的情景1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷。
師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。
2、按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。
師：小朋友要仔細(xì)的聽音樂的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場去。
3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。
師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。
師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。
(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。
1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。
師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的`，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮沓淮魏貌缓?(好)2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如“番茄圓溜溜”--嘴巴圓圓的漸漸打開。
教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發(fā)音。
(三)合作演奏蔬菜音樂會(huì)1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì)，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會(huì)好不好?(好)2、幼兒自選一個(gè)打擊樂器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。
3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。
師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。
4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。
活動(dòng)反思：
本次音樂活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開展此類型活動(dòng)來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成?；顒?dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂活動(dòng)更美好。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇五
1、幼兒初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉音樂的結(jié)構(gòu)。
2、幼兒能根據(jù)圖譜進(jìn)行打擊樂器演奏。
3、體會(huì)師幼合作、同伴合作的快樂。
1、畫有各種水果的圖譜、磁帶。
2、木瓜實(shí)物。
3、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器若干。
（一）提供木瓜實(shí)物，使幼兒初步認(rèn)識(shí)這種水果。
“家好，我的名字叫木瓜，我是一種來自印尼的水果，今天我給你們帶來了一首好聽的印尼樂曲，名字就叫做《木瓜恰恰恰》，請(qǐng)你們一起來欣賞吧！
（二）幼兒欣賞音樂一遍。
提問：樂曲叫什么名字？是哪個(gè)國家的`曲子？
（三）結(jié)合圖譜，幼兒再次欣賞音樂。
1、教師隨音樂助幼兒熟悉圖譜。
2、幼兒用身體動(dòng)作來表示圖譜中的水果，并進(jìn)行拍奏。
（1）教師示范。
提問：老師做了哪些動(dòng)作？菠蘿、櫻桃、木瓜分別是用什么動(dòng)作表示的？
（2）幼兒隨音樂用身體動(dòng)作表演。
（四）提供樂器，與幼兒討論樂器與動(dòng)作的匹配。
1、出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
（1）聽聽哪種樂器的聲音最高？
（2）拍頭的動(dòng)作可以用什么樂器來表現(xiàn)？為什么？
（3）拍肩的動(dòng)作可以用什么樂器來表現(xiàn)？為什么？
（4）拍腿的動(dòng)作可以用什么樂器來表現(xiàn)？為什么？
（5）拍手的動(dòng)作可以用什么樂器來表現(xiàn)？為什么？
（五）幼兒隨音樂進(jìn)行樂器演奏。
1、幼兒隨音樂集體演奏。
2、幼兒嘗試邊演奏邊在前四句畫有“櫻桃”的地方同時(shí)念出“恰恰恰”。
3、幼兒當(dāng)指揮，集體演奏。
（六）結(jié)束活動(dòng)。
“你們表演的真棒，讓我們一起到教室去品嘗木瓜的美妙滋味吧！”
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇六
1、了解喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
2、知道鳥類是人類的朋友，懂得要保護(hù)鳥類，產(chǎn)生愛鳥的情感。
3、懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
初步理解故事內(nèi)容，了解了解喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
用完整的語言表述幾種鳥的作用。
1、談話導(dǎo)入：
2、看故事：
這個(gè)故事的名字叫什么？《小蘋果樹找醫(yī)生》小蘋果樹為什么要找醫(yī)生？
小蘋果樹找了哪些朋友？它們能不能為老蘋果樹治病?
3、再看故事：
小蘋果樹首先找到了誰，它能為老蘋果樹治好病嗎？（喜鵲只會(huì)捉樹葉上的蟲子，不會(huì)捉樹干里的蟲子。）怎么看出來老蘋果樹病沒有好？（葉子還是黃的，表情愁眉苦臉。）。
我們?cè)俳又?，小蘋果樹又找了誰，它能不能為老蘋果樹治病嗎？（貓頭鷹只會(huì)捉鼠和蛇。）怎么看出來的？（葉子的顏色還是沒有變化，表情還是不高興。）。
我們?cè)賮砜纯矗√O果樹還請(qǐng)了誰，它又能不能為老蘋果樹治好病呢?（啄木鳥）怎么看出來的？幾天后，老蘋果樹的病全好了。她又有了精神，高高地抬起頭來，葉子也長得又嫩又綠，結(jié)滿了蘋果。
4、小結(jié)：
看了這個(gè)故事，你喜歡故事中的誰，為什么？（原來喜鵲只會(huì)捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹只會(huì)捉鼠和蛇,啄木鳥會(huì)捉樹干里的蟲子,它們的本領(lǐng)真大，所以你們才喜歡它們。鳥類是我們的好朋友，我們要保護(hù)它們。）。
5、課后作業(yè)：
請(qǐng)小朋友們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也知道鳥類的本領(lǐng)真大。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇七
通過感官認(rèn)識(shí)各種水果的特征。
感受秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
每人帶一個(gè)新鮮的水果。
請(qǐng)保育員將（梨、蘋果、香蕉等切成小塊）。
禮物盒（裝有梨、蘋果、香蕉、石榴、獼猴桃、桔子等常見的水果）。
l金老師受到一個(gè)禮物盒，你們來猜猜禮物盒合理裝著什么呢？
l幼兒進(jìn)行猜測。
l究竟是什么，我請(qǐng)你們來摸摸看，摸好了以后告訴其他小朋友，你摸到了什么？
l請(qǐng)幼兒上來摸，你摸上去有什么感覺，是什么？
l教師出示禮物，請(qǐng)幼兒看看是什么？（水果禮盒）。
l我們前天一起去買了水果，請(qǐng)你們到邊上去拿好自己買的水果。
l說說你買的是什么水果？你的水果可以怎么吃？
l你們還喜歡吃水果，這些水果是怎樣吃呢？
l你們聞聞水果想么？想吃么？
l品嘗之前把自己買的水果放在原來的地方，用毛巾擦擦手。
l幼兒品嘗水果。
請(qǐng)你們說說你還吃過水果做的什么東西？明天把它們帶來我們提起來品嘗好么。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇八
1、通過兒歌對(duì)話，初步感知音樂節(jié)奏。
2、大膽嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)水果（香蕉、橘子、甘蔗）的外形特點(diǎn)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
1、用兒歌“摘水果”說說水果。
師：我們一起摘水果（踏步進(jìn)入音樂《粉刷匠伴奏》。
師：香蕉彎不彎？橘子圓不圓？甘蔗長不長？
師：今天我們一起去摘水果。（踏步進(jìn)入）音樂《粉刷匠伴奏》出示水果香蕉、橘子、甘蔗。
師：我們一起摘水果！
幼：摘了什么水果？
師：香蕉香蕉彎又彎。橘子橘子圓又圓。甘蔗甘蔗長又長。
幼：我愛吃香蕉、橘子、甘蔗。
二、用動(dòng)作表現(xiàn)水果（香蕉、橘子、甘蔗）的外形特點(diǎn)。
1、師：香蕉、橘子和甘蔗，我們通通帶回家。到家了，請(qǐng)坐吧。我們都摘了什么水果？一共有幾種？小手伸出來。一起來數(shù)數(shù)看。
2、嘗試用身體來表現(xiàn)水果外形。
師：誰喜歡吃香蕉？香蕉吃起來怎么樣？香蕉長什么樣？你會(huì)用動(dòng)作來表示嗎個(gè)別幼兒示范，教師指點(diǎn)動(dòng)作。（彎彎的`）師幼一起做咕嚕咕嚕變。師幼一起跟著音樂表演，念兒歌（香蕉香蕉彎又彎，我愛吃香蕉。）。
師：橘子吃起來怎么樣？橘子長什么樣？（圓圓的）師：誰來做做圓圓的、大大的橘子。（個(gè)別幼兒）師幼一起做咕嚕咕嚕變。師幼一起跟著音樂表演，念兒歌（橘子橘子圓又圓，我愛吃橘子）。
師：老師說咕嚕咕嚕變1你也來變長長的甘蔗。（幼兒學(xué)習(xí)）。
師幼一起跟著音樂表演，念兒歌（甘蔗甘蔗長又長，我愛吃甘蔗）。
三、律動(dòng)游戲《摘水果》。
1、師：我們摘了幾樣水果？3樣。
師：彎彎的香蕉在哪里？圓圓的橘子在哪里？長長的甘蔗在哪里？引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)你變成一樣你最喜歡的水果寶寶。（鼓勵(lì)幼兒自己扮演，咕嚕咕嚕變）。
3、師：現(xiàn)在我們?nèi)フ?，你們就是果園里的水果寶寶，聽到老師摘了什么水果，你就站出來，用動(dòng)作告訴大家。
師：我們一起摘水果。幼：摘了什么水果？師：甘蔗甘蔗長又長幼：我愛吃甘蔗。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇九
1、初步學(xué)習(xí)詩歌，能運(yùn)用想象力仿編詩歌。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)的能力。
1、多媒體課件一份。
2、操作紙，勾線筆人手一份。
3、各種小花傘把。
1、引入主題：猜傘。
播放多媒體課件：
（1）教師在紙上畫“︵”，問：你想這會(huì)是什么？
（2）在大的弧線下添畫數(shù)個(gè)小的“︵”，問：它又有可能是什么呢？
（3）添畫傘面?zhèn)惚?BR> 2、感受理解詩歌。
（1）你們有傘嗎？下雨的時(shí)候我們都可以用傘來避雨。
提示性問題：那動(dòng)物們可以找一把傘來避雨嗎？他們用什么做自己的傘？
（3）觀看flash完整地傾聽詩歌。
3、仿編詩歌。
（1）啟發(fā)性思考：森林里還有哪些小動(dòng)物呢，他們會(huì)撐什么傘呢？
（2）幼兒在一首音樂的時(shí)間內(nèi)自由添畫一把傘。
（4）展示幼兒作品。
教師提問：你為誰找了一把什么傘？你能用好聽的句子來說嗎？（將幼兒的畫放到黑板上，請(qǐng)幼兒說說自己編的詩句，對(duì)幼兒合理的想象、大膽的仿編給予鼓勵(lì)。）。
（5）仿編詩歌。我們也把他們編到詩歌里去？
4、師幼一起撐傘到外面玩。
（1）出示傘，提問：傘除了可以避雨還有什么作用呢？（防曬）。
（3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“小花傘是小朋友的傘”，邊念詩歌邊到戶外去。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇十
1、仔細(xì)觀察，理解各種符號(hào)所代表的意義，嘗試自己制作符號(hào)標(biāo)簽。
2、在大自然中，通過想想、看看，說說，做做，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
1、花園中已經(jīng)布置好各種符號(hào)標(biāo)簽如：不要采花等。
2、準(zhǔn)備好幾種常用的其它符號(hào)圖片
3、紙和記號(hào)筆、蠟筆
在生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到各種符號(hào)，大班的幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們已接觸了生活中一些常有的符號(hào)，但是農(nóng)村幼兒他們未必能完全讀懂這些符號(hào)，而且大部分幼兒缺乏更多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。通過這節(jié)課，我想讓幼兒進(jìn)一步熟悉、認(rèn)識(shí)幾種基本的符號(hào)。并在此基礎(chǔ)上，嘗試遷移運(yùn)用并制作符號(hào)。
另外，在活動(dòng)過程中為了讓幼兒在更自然、愉快、寬松的環(huán)境中自主的學(xué)習(xí)，我就把這節(jié)課，安排在了室外并設(shè)計(jì)了看、說、做多元整合，并通過環(huán)境的互動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習(xí)。
一、引出話題引起幼兒觀察興趣
引言：符號(hào)寶寶給我們寫信來了，邀請(qǐng)我們大2班小朋友到小花園里去玩捉迷藏的游戲。
二、在游戲中觀察、認(rèn)識(shí)符號(hào)
1、觀察花園
提問：符號(hào)寶寶在哪里呢？我們來找找看。
2、找出符號(hào)
提問：你知道這些符號(hào)代表什么意思？它們有什么地方是一樣的？
三、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多符號(hào)（回教室聯(lián)系實(shí)際）
1、提問：在我們的生活中你還看到過哪些符號(hào)寶寶？他們分別代表著什么意思？
2、教師分別出示相應(yīng)的圖片，和幼兒一起講講認(rèn)認(rèn)。
四、幼兒發(fā)揮想象制作符號(hào)標(biāo)簽
2、幼兒動(dòng)手制作自己的符號(hào)寶寶
3、做好后和旁邊的小朋友猜一猜、說一說符號(hào)的意思。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇十一
1、感受樂曲的旋律和風(fēng)格，體驗(yàn)舞蹈帶來的快樂。
2、能注意控制揮彩帶的幅度，和舞蹈時(shí)的空間方位。
3、嘗試創(chuàng)編出不同方位的揮彩帶的動(dòng)作。
重點(diǎn)：能合音樂的節(jié)奏表演。
難點(diǎn)：注重舞蹈的時(shí)候不讓自己的彩帶于其他同伴的彩帶糾纏在一起。
彩帶若干、音樂大中國、大中國舞蹈視頻。
（一）欣賞音樂，感受樂曲的熱烈、奔放的風(fēng)格特點(diǎn)。
——聽了這首曲子，你有什么感覺？你想做什么事情？
（二）欣賞《大中國》舞蹈，體驗(yàn)舞蹈的快樂、活潑的情緒。
——舞蹈里面有什么動(dòng)作？
——仔細(xì)聽，歌曲里面有幾個(gè)羞答答？老師做了什么動(dòng)作？
（三）多次范唱，嘗試表現(xiàn)羞答答的姿態(tài)。
——還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)羞答答？可不可以和歌曲一起表演一下。
——除了羞答答，你還喜歡歌曲中哪些歌詞？
（四）通過游戲“找朋友”學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編不同神態(tài)表演羞答答。
1、幼兒在教師的提問下初步熟悉歌詞，理解歌詞。
（教師邊唱邊走，當(dāng)唱到第三句時(shí)尋找新的朋友。說“找一個(gè)朋友藏在我的眼睛里，看看找到誰啦？”）。
——?jiǎng)偛盼艺遗笥褧r(shí)做了什么動(dòng)作？唱到哪一句的時(shí)候停下來找朋友的？
（2）再次尋找朋友。
——找到朋友以后做了些什么動(dòng)作？
（3）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)“領(lǐng)袖"找朋友，其他幼兒演唱并發(fā)現(xiàn)問題。
——有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？有沒有什么困難需要我?guī)椭?BR> （4）多名幼兒出發(fā)尋找朋友2~3次，表演時(shí)應(yīng)富有表情。
——用眼睛找到一個(gè)朋友。如果你們都找了同一個(gè)人做朋友該怎么辦？
4、檢驗(yàn)幼兒學(xué)唱歌曲，并嘗試合作表演。
（1）邀請(qǐng)幼兒演唱歌曲，并從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
——會(huì)唱這首歌了么？有哪一句還不會(huì)唱？
（2）全體幼兒參與找朋友的游戲。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇十二
1、嘗試用吹畫的方式表現(xiàn)造型夸張的發(fā)型。
2、在設(shè)計(jì)發(fā)型的過程中感受吹畫活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色顏料；幼兒自畫像；粗細(xì)長短不一的吸管；抹布等。
活動(dòng)過程：
為美美理發(fā)店設(shè)計(jì)瘋狂夸張的發(fā)型。
1、引出吹畫的方法。
看看設(shè)計(jì)圖里的發(fā)型是用什么方法設(shè)計(jì)出來的？（ppt出示吹畫作品）。
2、個(gè)別幼兒嘗試。
幫著老師吹一吹。
我們的嘴巴就是吹風(fēng)機(jī)，我要讓頭發(fā)往上飛，吹風(fēng)機(jī)就要往前吹氣，準(zhǔn)備好了嗎，一起來！我還想讓頭發(fā)再飛高一點(diǎn)呢，趕快再吹一口氣！
請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試，能讓頭發(fā)往兩邊飛嗎？
小結(jié)：原來設(shè)計(jì)發(fā)型的時(shí)候，想要頭發(fā)往哪邊，就要往哪邊吹氣，想要頭發(fā)長得長又密，力氣就要大一點(diǎn)，多吹一點(diǎn)；想要頭發(fā)短一點(diǎn)呢？又要怎么吹。
3、幼兒創(chuàng)作發(fā)型。
請(qǐng)幼兒一起去設(shè)計(jì)瘋狂的頭發(fā)，等會(huì)我們一起來分享一下你的設(shè)計(jì)。
幼兒嘗試操作。
重難點(diǎn)：在吹畫的過程中，控制吹氣的力度與方向來吹出頭發(fā)的造型。
欣賞瘋狂的發(fā)型，說說哪副作品最瘋狂。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇十三
二.學(xué)念兒歌出示太陽教具)老師手里這是—(太陽!)對(duì),而且是早上的太陽,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都面對(duì)著太陽,然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對(duì)他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚)
1. 老師示范朗讀:早晨起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南.
2. 幼兒逐句跟讀;(老師適時(shí)表揚(yáng))
3. 老師邊教邊做動(dòng)作幼兒跟隨;(幫助記憶)
4. 眼睛看著老師教鞭跟讀,教鞭指到哪兒幼兒念哪兒;(點(diǎn)字加深對(duì)字的印象)
5. 同樣方法再讀一遍;
6. 游戲:對(duì)口令(好吧,為了防止我們到了森林以后忘記口訣,我們就先來對(duì)一對(duì)口令)
a. 老師念前面二字,幼兒接后面二字;
b. 老師仿前面一句,幼兒接后面一句.
三.辨認(rèn)方向:
1. 全班幼兒口念兒歌邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片:東,西,南,北,前,后,左,右;
3. 老師手拿教具太陽,在教室的各個(gè)方向站定后請(qǐng)幼兒找出東西南北;
4. 好了,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,這么快就記住了口訣,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧.森林尋寶(請(qǐng)聽課老師共同參與,幫助幼兒認(rèn)識(shí)方向)
五.作業(yè)：
2.發(fā)給幼兒金花生巧克力,讓幼兒與親人做森林尋寶游戲.
3.全課結(jié)束.
補(bǔ)充:本教案不含生字認(rèn)識(shí)部分.
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇十四
具體目標(biāo)：
通過小小音樂會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
活動(dòng)建議：
1、教師充當(dāng)音樂會(huì)主持人，請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)（每隊(duì)最少5人），并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。
2、先請(qǐng)每個(gè)小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請(qǐng)每個(gè)樂隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié)，說說每個(gè)樂隊(duì)的演奏情況，大家共同選出的樂隊(duì)，給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)反思：
《小小音樂會(huì)》這個(gè)活動(dòng)，如果放在小班或者中班，我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒有一個(gè)清楚的定位，如果隨意的話，可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái)，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇十五
1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲的五個(gè)詞語：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個(gè)詞語的共同特征——都有蟲字旁。
2、擴(kuò)散幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲的習(xí)性和特征。
幼兒能夠掌握五個(gè)詞組，認(rèn)識(shí)昆蟲名稱，對(duì)昆蟲知識(shí)有充分的了解。
一、教師與幼兒律動(dòng)——《去郊游》
教師：小朋友們，今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生，小朋友們想不想去看看，我們出發(fā)吧。
二、幼兒了解參加音樂會(huì)的昆蟲，學(xué)習(xí)詞語。
1、幼兒聽聲音樂，猜昆蟲。
2、在觀看課件基礎(chǔ)上，教師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。
（看課件認(rèn)識(shí)蜻蜓兩個(gè)字）教師提問：第三個(gè)來報(bào)名的誰呀？（蜻蜓）教師配合著旋律重復(fù)提問，讓幼兒認(rèn)識(shí)詞組。
（看課件認(rèn)識(shí)螳螂兩個(gè)字）教師：這么熱鬧呀，有一只昆蟲從這里經(jīng)過，也來湊熱鬧，這回誰來報(bào)名了？（螳螂）。螳螂是第四個(gè)來報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽到大家的議論，也跑過來報(bào)名，誰來報(bào)名了？（幼兒回答：昆蟲）（看課件認(rèn)識(shí)蝴蝶兩個(gè)字）教師：第五個(gè)來報(bào)名的是誰呀？﹙蝴蝶﹚，教師配合著音律問：是誰呀？﹙蝴蝶﹚教師：有這么多的昆蟲報(bào)名參加音樂會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來報(bào)名？點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲來報(bào)名了。
三、師幼互動(dòng)，鞏固認(rèn)識(shí)的昆蟲名稱。
教師小結(jié)：小朋友的記憶力真好！小昆蟲們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來參加音樂會(huì)，音樂會(huì)馬上就要開始了。
四、在游戲中，了解昆蟲的生活習(xí)性，進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。
教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲？對(duì)了，它們都是人類的好朋友。
3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái)，誰愿意送螳螂登上舞臺(tái)？誰知道螳螂的故事？
5、還有誰沒有登上舞臺(tái)？誰愿意送螞蟻登上舞臺(tái)？
教師：小螞蟻是怎樣來參加音樂會(huì)的？﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚
五、了解帶"蟲"字旁的其他昆蟲。
1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒有"蟲"字旁？
2、我們?cè)倏纯聪s的名字？"蟬"的名字中有沒有"蟲"字旁？
4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？
教師：這些觀眾都是昆蟲，它們的名字中都有"蟲"字旁，有的是一個(gè)蟲字旁，有的是兩個(gè)蟲字旁。下次活動(dòng)時(shí)，我們來學(xué)習(xí)它們的知識(shí)。
六、幼兒猜謎語戴詞卡，音樂會(huì)開始，一同跳舞。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇十六
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行演唱，享受輕松、愉快的游戲氛圍。
2、能在游戲中流暢地順數(shù)和倒數(shù)，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、體驗(yàn)自編歌曲、自創(chuàng)游戲玩法的快樂。
1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40cm寬、4m長的橋。
2、幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《鴨子上橋》
3、準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。
1、復(fù)習(xí)歌曲。
（1）、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的氣氛。
（2）、啟發(fā)幼兒用即興的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2、講解游戲玩法，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲，教師用歌聲、手勢、動(dòng)作提示幼兒按規(guī)則游戲，注意逐步推出，讓幼兒自己聽音樂進(jìn)行游戲。
4、幼兒熟悉玩法后，用另一個(gè)形象替代歌曲中鴨子的形象，創(chuàng)編歌詞，并創(chuàng)編相應(yīng)形象的動(dòng)作，減少游戲。
5、為了減少幼兒等待的時(shí)間，增加練習(xí)機(jī)會(huì)，游戲時(shí)可將幼兒分成每8人一組，引導(dǎo)幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進(jìn)行游戲。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇十七
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)海底世界的興趣以及熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。
4、感受作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒想象畫海底音樂會(huì)
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒大膽的想象進(jìn)行繪畫
1、本班幼兒已初步掌握畫魚的技能。
2、大幅掛圖——《美麗的海洋世界》
3、畫筆，海底世界底圖。
一、開始環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)。
話題導(dǎo)入：漂亮的貝殼在陽光的照射下散發(fā)出五彩的光芒，藍(lán)藍(lán)的海水在微風(fēng)的吹拂下拍打著沙灘，我們可愛的小朋友穿著潛水衣要進(jìn)入海洋的世界，原來是海洋世界要舉辦音樂會(huì)了，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓幽?！我們快去看看吧?BR> 二、基本環(huán)節(jié)，打造快樂的海底音樂會(huì)
1、出示掛圖——《美麗的海洋世界》
師：小朋友看看海底世界有些什么？（幼兒回答）
師：小朋友觀察的真仔細(xì)！看看，好漂亮的海底世界啊！珊瑚在向我們招手，水草舞動(dòng)著身體跳著舞歡迎我們，海葵花在哪里向我們點(diǎn)頭。咦！音樂會(huì)都要開始了，怎么沒有看見我們可愛的海洋生物呢？小朋友們看見了嗎？（幼兒回答）
2、請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)海洋生物
師：小朋友們，不好了，沒有海洋生物來參加，音樂會(huì)開不成了，珊瑚、水草、?？ㄒ?，我們快來想一想辦法幫幫它們吧？（幼兒回答）
3、幼兒想象繪畫（發(fā)放海底世界底圖）
幼兒進(jìn)行繪畫，教師根據(jù)個(gè)體差異巡回指導(dǎo)。（魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對(duì)稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對(duì)稱的。）
三、結(jié)束環(huán)節(jié)，作品欣賞
師：讓我們來看一看小朋友都邀請(qǐng)了誰來參加音樂會(huì)（幼兒介紹）
（對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)）
本次活動(dòng)中我運(yùn)用優(yōu)美的語言引入主題，使小朋友在想象的海洋里暢游，再以漂亮的海底世界底圖吸引幼兒的眼球。整個(gè)活動(dòng)幼兒積極參與，出示圖片的時(shí)候幼兒爭先回答圖上有些什么十分興奮。在作品欣賞環(huán)節(jié)的時(shí)候大方的介紹自己的作品。當(dāng)然在活動(dòng)進(jìn)行中還是有些小狀況，幼兒太興奮，場面有時(shí)有些失控。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，會(huì)看圖說話。
2、學(xué)習(xí)句式"有的…..有的….還有的……"。
多媒體課件。
剛才小朋友進(jìn)來的時(shí)候聽到了什么?這是小鳥們?cè)陂_音樂會(huì)呢!我們也去看看吧!
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，借助小人圖示學(xué)習(xí)看圖說話。
1、哇，小鳥音樂會(huì)真熱鬧!大家仔細(xì)看看小鳥們是在哪里開音樂會(huì)?請(qǐng)用完整話說。(畫出小人的頭)。
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看音樂會(huì)上的小鳥們都在干什么?誰想把自己看到的跟大家說一說?
音樂會(huì)上是一只小鳥在表演還是有許多小鳥在表演?
3、小朋友用自己的話把音樂會(huì)上小鳥們的表演都講一講。(畫出小人的身體)。
4、老師這里有一個(gè)有趣的句式"有的.…有的…還有的…"誰能用這個(gè)句式把音樂會(huì)上小鳥們的表演連起來講?自己試一試。(畫出小人的胳膊、腿)。
5、小鳥音樂會(huì)結(jié)束了，你們覺得小鳥音樂會(huì)辦得怎么樣?。，(畫出小人的腳)。
小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)講了一段非常完整的話，有頭，有尾，中間還用了有趣的句式，聽起來真是一個(gè)好聽的故事呢。
三、游戲《班級(jí)音樂會(huì)》。
小鳥們想邀請(qǐng)我們大五班的小朋友舉辦一個(gè)自己的音樂會(huì)，你們?cè)敢鈫?音樂會(huì)上需要許多的演員，我們分成六組來表演，商量一下你們組要演奏什么樂器?誰來指揮?表演開始后，老師給大五班音樂會(huì)拍張照片。請(qǐng)小朋友看照片講一講大五班音樂會(huì)的故事。
四、結(jié)束。
你們現(xiàn)在已經(jīng)是大班小朋友了，以后說話就要有頭有尾，這樣別人才能聽懂你的話，才會(huì)喜歡聽你說話。
1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2.能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇十九
小組成員：
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
“開汽車”主題的選定：一，音樂歡快富有動(dòng)感，給人以乘著交通工具飛馳的聯(lián)想。二，“開汽車”是幼兒喜愛的游戲活動(dòng)，游戲融入音樂，幼兒在游戲的同時(shí)，學(xué)做有趣的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)奏與分段。
圖譜設(shè)計(jì)：一，顯示出音樂的分段，幫助幼兒理解音樂。二，每個(gè)圖案代表特定動(dòng)作，和一個(gè)四拍樂句，幫助幼兒熟悉節(jié)奏，熟記動(dòng)作。
創(chuàng)編設(shè)計(jì)：一，a段音樂創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個(gè)自己喜歡的交通工具行駛的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒把生活經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)作表現(xiàn)、音樂理解相結(jié)合，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。二，合作游戲創(chuàng)編，幼兒與小伙伴合作完成“變汽車”與“開汽車”。一個(gè)幼兒把另一個(gè)幼兒變成他們喜歡的交通工具，這是在創(chuàng)造的同時(shí)，發(fā)展交流合作的人際能力。
律動(dòng)音樂分析：音樂原名《雪橇偷跑了》。全曲結(jié)構(gòu)為前奏—a段—b段—c段—a段—b段—結(jié)尾。
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解圖譜，并能夠?qū)⒁魳贰D譜和動(dòng)作相對(duì)應(yīng)；
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)并發(fā)揮想象創(chuàng)編特征性動(dòng)作；
3、與同伴溝通、合作完成游戲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解音樂—圖譜—?jiǎng)幼魅唛g的對(duì)應(yīng)關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖譜；2、音樂；3、音響設(shè)備。
活動(dòng)過程：
（一）律動(dòng)學(xué)習(xí)
1、教師伴音樂示范律動(dòng)，幼兒仔細(xì)觀看。
師：剛剛聽了豬豬俠開車的故事，小朋友們想不想自己也開開車啊？ 幼：想!
師：那小朋友要先仔細(xì)看看老師是怎么開車的。
（教師示范律動(dòng)，并且邊做動(dòng)作邊有趣地解釋動(dòng)作的意思）
2、幼兒跟隨教師一起做兩遍律動(dòng)。
師：剛剛小朋友們仔細(xì)看了老師的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起來做一遍好嗎。 幼：好。
（師幼再做一遍，并用語言提示做的不好的動(dòng)作）
3、認(rèn)識(shí)圖譜的意義：教師指示圖譜，幼兒回憶動(dòng)作并猜測與圖譜相符的 動(dòng)作是什么，較難理解的圖譜教師可直接說出其動(dòng)作和意義。
師：剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了開車的動(dòng)作，現(xiàn)在我們來看看這張圖，這上 面的每一個(gè)圖案都代表了我們剛剛學(xué)的動(dòng)作，現(xiàn)在就要請(qǐng)小朋友 們來猜一猜這些圖案都是什么動(dòng)作。（舉例）這個(gè)小汽車代表的是 開車的動(dòng)作（做動(dòng)作），那后面這個(gè)紅燈代表的是什么動(dòng)作呢？ 幼1：代表這個(gè)（做動(dòng)作）動(dòng)作.
幼2：代表停下來。
師：那停下來的動(dòng)作應(yīng)該怎么做呢？
注意：教師引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作，并在幼兒正確做出來之后帶領(lǐng)全班小朋友一起做正確的動(dòng)作。
4、幼兒熟悉圖譜和動(dòng)作的對(duì)應(yīng)關(guān)系后，聽音樂并根據(jù)教師指示的圖譜做 相應(yīng)動(dòng)作，教師口頭上提示幼兒動(dòng)作，并做出間奏的動(dòng)作。
（二）創(chuàng)編律動(dòng)
1、教師提問幼兒還有什么交通工具，幼兒為自己說的交通工具編一個(gè)代表性動(dòng)作，教師將此動(dòng)作編入音樂a段（b段c段可不變）并帶領(lǐng)幼兒一起做。
（注意：教師可以引導(dǎo)幼兒思維擴(kuò)展向海陸空三類交通工具）
幼：飛機(jī)。
師：剛剛小汽車圖案代表的是小汽車跑的動(dòng)作，那我們現(xiàn)在做的飛機(jī) 的動(dòng)作就代替汽車的動(dòng)作。
2、所有小朋友各自創(chuàng)編一個(gè)交通工具（a段）的動(dòng)作，跟隨音樂做一遍，教師點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)做的有特點(diǎn)的小朋友向全班展示他創(chuàng)編的動(dòng)作。
師：老師知道小朋友還喜歡其他很多很多的交通工具，那我們現(xiàn)在一 起做一下自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、教師舉例示范合作創(chuàng)編：教師請(qǐng)一個(gè)幼兒與教師合作變成一個(gè)交通工具，并合作做轉(zhuǎn)彎，停止等動(dòng)作。教師說明在前奏部分應(yīng)互相交流如何做做成什么，做成后可自由行動(dòng)。
幼：不可以。
5、游戲反思：第一組做完游戲后，幼兒先自己反思在游戲中有什么違反 要求的行為，應(yīng)該如何改進(jìn)。教師再補(bǔ)充幼兒沒有說到的 地方。
反思之后再進(jìn)行一組游戲。
師：老師發(fā)現(xiàn)，我們教室還是有點(diǎn)小，小朋友們已經(jīng)很注意了還是會(huì) 不小心碰到其他伙伴，那現(xiàn)在老師帶大家去教室外面玩游戲好嗎？幼：好!
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇二十
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，感受語言的豐富與優(yōu)美。
2、培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達(dá)的能力。
2、大樹、池塘、草地的場景
3、課件、錄音機(jī)、磁帶
1、今天，我們要去觀看夏季音樂會(huì)，你們高興嗎？
那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧！
2、音樂會(huì)已經(jīng)開始了，讓我們聽聽，
是誰在唱歌？（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）
他們是怎么唱歌的？（嗡嗡、知了、咕呱、轟?。?BR> 他們?cè)谑裁吹胤匠瑁浚ú輩仓?、大樹上、池塘里、天空中?BR> 你能用一個(gè)好聽的詞來形容一下嗎？（綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中）
3、小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽：
夏天的歌在哪里？嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？知了，知了，在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里？咕呱，咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？轟隆，轟隆，在高高的天空中。
4、他們的歌聲好聽嗎？那就請(qǐng)小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動(dòng)作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧?。ㄓ變汉徒處熞黄饚е鴦?dòng)作，學(xué)習(xí)朗誦詩歌二遍）
小朋友們的歌聲真是太動(dòng)聽了！
5、創(chuàng)編詩歌：
6、夏季音樂會(huì)的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰來了？是怎么唱歌的？
請(qǐng)小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺(tái)上去歌唱，把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。
7、讓我們給這首歌起個(gè)好聽的名字吧！
8、在我們的生活中還有許多會(huì)唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里！
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。
2、根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂器的方案，看指揮進(jìn)行演奏。
3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件，樂器若干。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過打擊樂活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏。
(播放音樂)。
師：你聽到了哪些小動(dòng)物的聲音?(4~5個(gè))。
二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型。
師：那究竟有哪些小動(dòng)物來了呢?我們一起來看看吧。
(播放flash小動(dòng)物動(dòng)畫)。
師：有哪些小動(dòng)物來了啊?(教師指著小動(dòng)物，孩子一起說：青蛙、小鴨、孔雀)。
師：第一個(gè)為我們表演的師大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么?(幼：唱歌)。
師：看!這是青蛙的節(jié)目單，那看看這個(gè)節(jié)目單，誰能用拍手的方式來告訴我青蛙唱歌的節(jié)奏師怎么樣的?誰愿意來試一試的，膽子大點(diǎn)，站在位置上就好了。(教師只會(huì)節(jié)奏，一個(gè)幼兒試拍【能力強(qiáng)起示范作用的幼兒】)。
師：拍的真好，大拇指送給你!你們想不想也來試試?(想)預(yù)備，起!(教師指揮，全班幼兒跟拍)。
師：第二個(gè)表演的是小鴨，小鴨表演的是舞蹈，看!小鴨跳舞的節(jié)奏，很簡單吧，那我們直接來拍一拍把!我對(duì)你們有信心!預(yù)備，起!(教師指揮，全班幼兒跟拍)。
師：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀?(開屏)誰能用一個(gè)動(dòng)作來學(xué)學(xué)孔雀開屏?(你來試試)。
師：他/她表演的好看嗎?(好看)我們跟他一起來學(xué)一學(xué)吧!開屏咯~孔~雀~開~屏~。
師：看!果然孔雀也是這樣開屏的，我們跟著音樂一起開屏吧!
(開屏咯~孔~雀~開~屏~)。
三、借助圖譜，配樂演奏。
師：哇!這是音樂會(huì)的完整節(jié)目單，你們有沒有哪里看不明白?(噓，是表示不說話，箭頭表示向下準(zhǔn)備，大青蛙表示抓)。
師：我們來試試準(zhǔn)備抓到大青蛙(噓噓噓，準(zhǔn)備!抓!)。
師：抓到了嗎?(抓到了)。
師：現(xiàn)在小朋友愿意用拍手的方式給這些小動(dòng)物伴奏嗎?(愿意)。
(音樂起，前奏可以點(diǎn)頭準(zhǔn)備)。
師：有的小朋友沒有看清楚指揮，有些演奏順序有問題(視課堂實(shí)際問題而說)我們?cè)賮硪淮?這次有沒有信心完美的演奏!(有!)。
師：好的，這次大家拍的都很賣力，可是我們的小手聲音實(shí)在太小了，而且拍的.好疼，那怎樣才能使伴奏更好聽呢?用什么?(樂器)。
師：老師這里有很多樂器，你們都認(rèn)識(shí)嗎?(這是雙響筒，這是手搖鈴，這是我們見的最多的鈴鼓)。
師：看看這些小動(dòng)物分別選擇了什么樂器伴奏?
(青蛙——雙響筒小鴨——串鈴孔雀——鈴鼓)。
師：那該怎么用呢?誰來試試用雙響筒為青蛙伴奏(1個(gè)幼兒示范)教師指揮。
小鴨(誰來試試)。
孔雀呢?(抖動(dòng)起來)。
師：好，現(xiàn)在我們都會(huì)用了嗎?(會(huì)了)好，現(xiàn)在聽我指揮了，現(xiàn)在，從你們的凳子后面輕輕的拿出樂器，注意不要發(fā)出聲音，然后放在你的小腿上，馬上把手背到椅子后面!我看看，誰最聽指揮!
師：你們都很棒，看看這一組凳子后面是什么樂器?(雙響筒)那它們代表什么小動(dòng)物?(青蛙)對(duì)了，你們是小青蛙，你們是小鴨，你們是孔雀，看看哪個(gè)小動(dòng)物最棒!
師：好!那請(qǐng)小青蛙拿起你們的樂器，跟著指揮，準(zhǔn)備試敲一下，準(zhǔn)備。(音樂起)。
師：好，小青蛙的樂器放回腿上，手背后。
師：小鴨準(zhǔn)備好拿起樂器。準(zhǔn)備。(音樂起)。
師：孔雀準(zhǔn)備好拿起樂器。準(zhǔn)備。(音樂起)。
師：好了，一切準(zhǔn)備就緒，我們進(jìn)行第一次彩排。(音樂起，全體演奏)。
師：現(xiàn)在，演出正式開始，請(qǐng)演員準(zhǔn)備。(音樂起)。
四、結(jié)束今天的森林音樂會(huì)到此結(jié)束，小演員們謝幕!
師：森林音樂會(huì)順利結(jié)束了!(結(jié)束，謝幕，一起向后轉(zhuǎn)，鞠躬，請(qǐng)坐)小動(dòng)物們也該回家休息了，和后面的客人老師再見吧!
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇二十二
1.了解海洋里的魚類，激發(fā)幼兒對(duì)海洋生物的探究。
2.感知各種魚不同部位發(fā)出聲音，愿意根據(jù)提示展開想象，表達(dá)自己的.想法。
收集各類魚類圖片經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集各種魚類的信息。
了解海洋魚類，激發(fā)幼兒想象。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：你知道哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌嗎？（小鳥/小青蛙/小鴨子/…..）。
師：其實(shí)有許多動(dòng)物都會(huì)唱出美妙動(dòng)聽的歌曲，連小魚也會(huì)唱歌呢！想聽一聽嗎？
二、故事講述，適時(shí)提問：
1.小黃魚的家在哪那？它是怎么唱歌的？
2.它唱起歌來“呱呱呱。”這聲音像誰呢？
3.海豚的歌聲是怎樣的呢？誰來學(xué)一學(xué)？
4.對(duì)蝦唱起歌來又是怎樣的呢？
（引導(dǎo)了解：收縮魚鰾、撲打鰓蓋、咬牙齒、摩搽鰭棘等）。
6.小青魚也想報(bào)名參加音樂會(huì)，能近來嗎？為什么？
三、延伸：
師：海洋里還有許多魚累會(huì)演奏音樂呢，你還想請(qǐng)誰呢？（幼兒討論）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇二十三
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
2、能根據(jù)圖片，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲并進(jìn)行創(chuàng)編。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片、頭飾：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭、小鼓。
2、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、提琴、喇叭、小鼓。
活動(dòng)過程。
一、引出活動(dòng)：聽提琴、喇叭、小鼓音樂。
教師準(zhǔn)備3段樂器聲音，讓幼兒聽，說出的相對(duì)應(yīng)的樂器，并出示圖片。
二、感知理解歌詞內(nèi)容，能愉快地演唱歌曲。
今天啊森林里要開音樂會(huì)了，看看誰會(huì)來演奏這幾種樂器呢？
1、欣賞第一段音樂感知歌曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞，學(xué)唱歌曲《森林音樂會(huì)》。
第一段。
（2）引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
（3）教師演唱歌曲．鼓勵(lì)幼兒看圖隨著音樂跟唱。。
教師：小松鼠怎樣拉小提琴。
（4）引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
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大班音樂會(huì)活動(dòng)教案篇二十四
1．運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加“蔬菜”音樂會(huì)的快樂。
2．學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
蔬菜的實(shí)物、音塊。
一、運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場的情境
1．回憶參觀菜場的經(jīng)歷，談?wù)撌卟说牟煌瑺I養(yǎng)。 ‘
2．按音樂節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。
3．相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。
二、和奶奶一起去買菜一一學(xué)唱歌曲《買菜》
1．想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。
2．結(jié)合蔬菜的特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開。 、
3．注意周圍同伴的歌聲，用和諧的聲音唱歌，表現(xiàn)許多菜堆放在一起不壓壞。
三、合作演奏蔬菜音樂會(huì)
1．談?wù)擇R鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營養(yǎng)。
椒，la：黃瓜)。
演奏。
4．從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽，共同尋找將自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊地演奏。
5．幼兒輪流擔(dān)任菜場經(jīng)理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。