通過寫心得體會，我們可以記錄下自己的成長和進(jìn)步的軌跡。寫心得體會時(shí)，要注意語言簡練、表達(dá)清晰，避免冗長的敘述和過多的修辭華麗。接下來，讓我們一起來看看小編為大家挑選的優(yōu)秀心得體會范文。
班主任個(gè)人心得體會篇一
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代好處的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班群眾靈魂"的班主任就應(yīng)充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。
在管理班級過程中班主任扮演著多重主角。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在小學(xué)里，班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對學(xué)生真摯的、博大的愛，去培育學(xué)生健康成長。如果對學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這樣會使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛心的環(huán)境中，不會關(guān)心和愛護(hù)他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛護(hù)，勢必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。
捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生?！?誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。
班主任要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是用心分子，哪些是個(gè)性需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在知識、潛力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)群眾的凝聚力和動力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將群眾的動力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫忙和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何透過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定務(wù)必切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
表揚(yáng)和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì)，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會給人以前進(jìn)的動力，表揚(yáng)還會使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評能夠說是一種幫忙，一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的機(jī)會，批評有時(shí)也是一種鞭策，能讓你明白自己的錯(cuò)誤努力改正、并不斷地完善自我，發(fā)展自我，在發(fā)展自我中得到進(jìn)步。但兩者如果運(yùn)用不當(dāng)，也會產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表揚(yáng)的不表揚(yáng)，會讓人沒有信心，底氣不足，表揚(yáng)多了，會讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會讓人有毛病不明白改，而以小惡而為之。批評的多了，會讓人產(chǎn)生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運(yùn)用表揚(yáng)和批評，掌握好表揚(yáng)和批評的尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語文課上，一個(gè)學(xué)生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我明白他的手工制作是班級里比較出色的。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他明白語文課上不能做手工，就應(yīng)認(rèn)真學(xué)語文。我對他說：“老師們都明白你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了。”從那以后這個(gè)學(xué)生再也沒有犯過這樣的事。
班主任個(gè)人心得體會篇二
在聽了__老師的講座后，我結(jié)合自己班主任工作實(shí)際情況，認(rèn)真地反思了自己的工作。通過反思使我清楚地認(rèn)識到，班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
一、樹立班主任自身的形象，給學(xué)生以良好的形象教育。
1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果要求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會道德規(guī)范，那么班主任的言行就要處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。
2、班主任要在學(xué)生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實(shí)現(xiàn)的。良好形象的樹立，關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。平時(shí)的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開展。
二、在實(shí)施對班級學(xué)生的管理教育中，班主任應(yīng)切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：
1、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對學(xué)生進(jìn)行管理教育的過程中，才能針對每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法?？梢哉f了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
2、要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時(shí)期，學(xué)校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對學(xué)生的管教，是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會道德規(guī)范，用自身的形象來教育、影響學(xué)生。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，做耐心?xì)致的教育工作。特別要花較多的精力認(rèn)真做好不良言行學(xué)生的教育工作。對有不良言行的學(xué)生，要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)，盡量不要在大眾場合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批評教育，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對抗心理。要讓學(xué)生有機(jī)會悄悄地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，使之自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無論學(xué)生成績的升降，都要及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。尤其是對成績差的學(xué)生，要多給予鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對偏科的有業(yè)余愛好的學(xué)生，要多做引導(dǎo)，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。
4、要關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生克服生活上的困難，使學(xué)生能專心致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動過問，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對學(xué)生的關(guān)心，將會獲得學(xué)生心底的愛戴和尊重。
5、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好學(xué)生的家長。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待，無論學(xué)習(xí)成績是好是壞，怎樣調(diào)皮，都不另眼看待。對每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批評，更要細(xì)心愛護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì)。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。
通過這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。對自己的班主任工作要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長滿意、教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
班主任個(gè)人心得體會篇三
這次幼兒園班主任培訓(xùn)，令我豁然開朗。從xx老師的精彩理論講座中，得知__老師做了精心的準(zhǔn)備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。xx老師一些對教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。通過觀摩了xx幼兒園園長xx的教育活動，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：
幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評價(jià)體系。對幼兒園教育活動的評價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性；教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性；教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思；活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
1、教育活動的發(fā)展價(jià)值是教育評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。
2、評價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價(jià)信息來源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性（外化、物化）的結(jié)果如作品、語言或動作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評價(jià)的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對幼兒的評價(jià)是否有激勵(lì)性、針對性。師生的互動應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。
5、教育活動應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒的了解，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。
6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。
7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點(diǎn)存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)、嘗試創(chuàng)造、分享交流的活動設(shè)計(jì)，有的是隱性的，如探索—交流—?dú)w納—遷移活動設(shè)中，感知—交流—?dú)w納—遷移的活動設(shè)計(jì)等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求，活動即可繼續(xù)進(jìn)行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
總之，當(dāng)好幼兒園的教師難，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
班主任個(gè)人心得體會篇四
今年，我接任五年（1）班，說起這個(gè)班，我既熟悉又陌生，說熟悉，是因?yàn)樗麄冏x一年級時(shí)我正好教同年級的一（4）班，當(dāng)年常聽班主任陳老師說這個(gè)班的學(xué)生很調(diào)皮，較難教。想不到今年讓我接這個(gè)班，我想：孩子長大了，多接受了兩年教育，會有長進(jìn)吧？但我從交班的梁老師和科任老師那里得知他們有過之而無不及，開學(xué)第一個(gè)上午沒過，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班有四大“奇怪現(xiàn)象”：
1、學(xué)生上課隨便說話，甚至隨便下位。
2、隨地扔垃圾，才幾節(jié)課下下來，教室好像剛下過一場冰雹——到處是紙團(tuán)。
3、上廁所的人多，而且頻率高，兩三分鐘時(shí)間，有的同學(xué)上洗手間三四次。
如此混亂的現(xiàn)象，以后還層出不窮。得想辦法治一治，盡快改善班風(fēng)。在我堅(jiān)持不懈的努力下，班風(fēng)有了很大的改善，第二學(xué)月，班獲得流動紅旗，我的工作成效也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。具體做法是：
剛開學(xué)的半個(gè)月，我?guī)缀鯖]怎么上主科，也無法上，絕大部分時(shí)間用來整頓班風(fēng)，嚴(yán)明班紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為。從學(xué)生上課的坐姿、課間活動以及路隊(duì)等等，凡是學(xué)校常規(guī)的內(nèi)容，我都讓學(xué)生明確要求，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。對于紀(jì)律特別較散漫的同學(xué)，開始幾個(gè)星期，早操后我留下他們“晨檢”，讓他們反省昨天的表現(xiàn)，有進(jìn)步的給予表揚(yáng)，做得不夠的，力爭在新的一天有所改進(jìn)。經(jīng)過近一個(gè)月的強(qiáng)化教育，同學(xué)們的紀(jì)律意識大大增強(qiáng)。有的同學(xué)在作業(yè)本上寫道：崔老師這么嚴(yán)格，我再也不敢跟她較真了。
由于本班學(xué)生各方面很不理想，一開學(xué)，我提出班的奮斗目標(biāo)——每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外，每周班會課，我都提出一周的奮斗目標(biāo)，全班同學(xué)要圍這一目標(biāo)共同努力。對于學(xué)生的階段性表現(xiàn)，我利用班會課、品德課及時(shí)總結(jié)，做得好的給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生信心；不足之處要克服。及時(shí)小結(jié)就好像導(dǎo)航儀，指引著學(xué)生良好發(fā)展。
與優(yōu)生相比，差生常被老師和家長批評，被同學(xué)冷落，他們更需要呵護(hù)。班里“睡覺大王”黃增林同學(xué)以前總把老師講課當(dāng)催眠曲，一上課就睡覺，從不做作業(yè)，什么也不會，常被同學(xué)嘰笑。開學(xué)第一天，我就找他談心，鼓勵(lì)他這個(gè)學(xué)期努力學(xué)習(xí)，改變同學(xué)對自己的看法，他欣然點(diǎn)頭。在我的不斷鼓勵(lì)下，本學(xué)期，他上課再也不睡覺了，作業(yè)也能交上來，雖然做得很差，但我還是在他的本子上寫上：謝謝你能完成作業(yè)。如果作業(yè)有點(diǎn)進(jìn)步，我就寫上：你這次作業(yè)進(jìn)步很大！每次的作業(yè)，我都以獨(dú)特的方式給他批改。讓他在做完作業(yè)浸沉在喜悅的等待中。半個(gè)學(xué)期下來，同學(xué)們都說他有了很大的進(jìn)步了。
說實(shí)在的，我最擔(dān)心的就是“逃學(xué)大王” 胡煒，他平常癡迷于游戲機(jī)，我想：暑假那么長時(shí)間，他的父母要上班，無暇顧及他，他肯定玩得更瘋狂，一開學(xué)肯定很難收拾他。想不到開學(xué)的第一個(gè)早上他竟然回來了，我有種喜出望外的感覺，我想：回來就好了，但怎么才留得住他，讓他堅(jiān)持上學(xué)呢？我靈機(jī)一動，立刻在黑板上寫下“了不起！”三個(gè)大字，大力表揚(yáng)他今天早上的表現(xiàn)。第一天，他能依時(shí)上學(xué)，我就寫了一份寄語給他，肯定他一天來的表現(xiàn)，期盼他在第二天，乃至第一周都能如此。一周下來，他都能依時(shí)上學(xué)，對于他的進(jìn)步。以后，每天我都很留意他的表現(xiàn)，那怕是很少的進(jìn)步，我也大力表揚(yáng)，還與其家長和溝通好，適當(dāng)?shù)亟o予他一點(diǎn)獎勵(lì)。這樣，他嘗到了做個(gè)乖孩子的甜頭，開學(xué)至今，胡煒從沒因在校的事出現(xiàn)過逃學(xué)。
針對班學(xué)生班級輿論較差、打架鬧事多的特點(diǎn)。我結(jié)合學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容，刻意地開展一些讀課外書活動，轉(zhuǎn)移學(xué)生打架鬧事的注意力，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，現(xiàn)在課外書已悄悄“走進(jìn)”教室。課余，很多學(xué)生“啃”起課外書，看同學(xué)讀得這么有滋味，“打架大王”李智華竟破天荒的第一次吵著要他媽媽陪他去書店買來了《日記起步》、《三國演義》等書回來讀。以后他的書包由常飄出的刺鼻的零食辣味變成了淡淡的書香味。課余生活充實(shí)了，同學(xué)惹事打鬧的場面自然少了。
光靠“嚴(yán)”把學(xué)生強(qiáng)壓是不長久的，在“嚴(yán)”治的同時(shí)，我更注重與學(xué)生心靈溝通，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)某些方面做得較好，以老師寄語的方式，寫上富有個(gè)性化的語言在班上宣讀，再把寄語送給該同學(xué)，別看這方寸小紙，其對學(xué)生的激勵(lì)作用極大，得到的學(xué)生“如獲至寶”，把它當(dāng)作“金玉良言”。
我就是這樣開學(xué)初就嚴(yán)把“第一關(guān)”，嚴(yán)明班紀(jì)，規(guī)范行為。制定階段性目標(biāo)，及時(shí)做好小結(jié)。還做到偏愛差生，挖掘閃光點(diǎn)，正面引導(dǎo)，激勵(lì)進(jìn)步。注重跟學(xué)生心靈的溝通，巧架心橋，寄語傳情，還讓課外書“走進(jìn)”教室。實(shí)踐證明，這樣的教育方法收到較好的教育效果。教無定法，但一定得有法，不同的班級情況，不同的學(xué)生個(gè)體得用不同的教育方法，今后我將努力學(xué)習(xí)班主任相關(guān)知識，不斷提高班級管理的水平。
班主任個(gè)人心得體會篇五
這學(xué)期我有幸參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了講座。講座從法律，心理，德育，等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解。
老師們的報(bào)告非常生動，非常實(shí)際，對我的觸動很大。特別是他們所提到的班級管理理論中的幾個(gè)法則，帶給我們的啟示是：教育學(xué)生要講究方法，寬容比懲罰更有效；教育要留白，盡快結(jié)束批評；力求公平是教育的要求；獎勵(lì)不能“保健”化，班級應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元的激勵(lì)因素；明確職責(zé)，責(zé)任到人，是一切工作的保證；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無定法。
在21世紀(jì)的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓(xùn)中，老師講到“人的魅力是可以塑造的，什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。”新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：
只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊粋€(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
老師還講到我們無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。
班主任個(gè)人心得體會篇六
20xx年秋天，當(dāng)22歲的我第一次走進(jìn)我所任教的校園時(shí)，打動我的是孩子們那嘰嘰喳喳的聲音。清脆稚嫩的童音從孩子們的心靈深處流淌出來，那么活潑鮮明。我深深的愛上了這種聲音，仿佛回到了童年，好像自己從未長大，我想我選對了職業(yè)。
從事這個(gè)工作，我深知肩上的責(zé)任是多么的重大，特別是當(dāng)了班主任之后，責(zé)任更為重大，那是“教育責(zé)任”。所謂“教育責(zé)任”就是讓孩子的成長更快樂，讓孩子的人生更幸福，讓孩子的未來更精彩。這是作為一個(gè)班主任起碼的良知。這里我用到了“良知”一詞，因?yàn)楝F(xiàn)在許多孩子的成長并不快樂，甚至可以用痛苦來形容。生命只有一次，而生命中的每個(gè)過程也只有一次，這也是教育的嚴(yán)酷，任何一點(diǎn)教育的疏忽乃至失誤，所造成的后果甚至惡果都是無法消除的。這也是教育的責(zé)任所在，如何善待孩子的生命，給他們以成長的快樂。我認(rèn)為真正的教育，是教給孩子終身受益的東西，比如善良的品質(zhì)，頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)的能力等，這也是我作為班主任所努力追求的境界。
一年多來，我積累了不少教育智慧，而這些智慧都是孩子們給我的。通過與他們相處，我也在不斷成長。
因?yàn)樘?，我學(xué)會了等待，強(qiáng)烈感受到教育確實(shí)需要等待。他第一個(gè)學(xué)期喜歡打架，幾乎每個(gè)星期都要處理他的打架事件，我一次又一次的和他談，懲罰他，甚至叫家長。偶爾，想著是不是算了，別管他了，叫別的孩子不要惹他算了?？墒莾?nèi)心也明白，這樣做是在孤立他，這有多么殘忍。于是，我堅(jiān)持著，打一次，處理一次，終于，有成果了，他打架的頻率越來越低，不知不覺中，現(xiàn)在初二已經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期了，他一次架都沒再打過。從他身上，我學(xué)到了，教育的智慧體現(xiàn)在從容不迫的等待中。其實(shí)任何一個(gè)看起來似乎不可救藥的孩子的內(nèi)心中，都燃燒著想做個(gè)好學(xué)生的愿望。他們需要的正是老師的等待。
因?yàn)辄S與鄧的水火不容，讓我學(xué)會了引導(dǎo)孩子去欣賞別人。某天，高與鄧因?yàn)橐患∈戮尤淮蛄似饋?，?dāng)我把他們叫進(jìn)辦公室時(shí)，兩個(gè)人的臉上都寫著“厭惡”，看到他倆此時(shí)情緒如此不穩(wěn)定，我決定暫時(shí)不做聲，等他們冷靜下來再了解事情的經(jīng)過，可是，冷靜的這段時(shí)間讓他們做什么呢？靈機(jī)一動，我讓他倆寫對方的優(yōu)點(diǎn)。乍一聽我的要求，兩個(gè)孩子都很吃驚，但在班主任的威嚴(yán)之下，又不能不做，只好敢怒不敢言，心不甘情不愿的拿著紙筆寫。剛開始，兩個(gè)人一個(gè)字都寫不出，足足過了一節(jié)課的時(shí)間，才開始動筆，兩節(jié)課過去，才寫了兩三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。最后，整整一個(gè)上午過去了，他們終于把對方的優(yōu)點(diǎn)寫完了。我接著要求他倆把自己的錯(cuò)誤寫出來，這一下，他們倒是挺快，不到半節(jié)課就寫完了。我拿著那兩張紙，然后交換，把他倆各自所寫的內(nèi)容給對方看，果然，看完之后，他們的神情比之剛進(jìn)辦公室那會有了很大變化，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)我開始教育他倆，學(xué)會欣賞別人，做一個(gè)寬容的人。推而廣之，我讓每個(gè)孩子感受身邊同學(xué)的美好品行，互相欣賞，互相學(xué)習(xí)，這又是一種有效地學(xué)生集體自我教育。
因?yàn)橹艿臏I水，我明白孩子需要信任。周的成績不好，這次期中考試，考完歷史后，周急著回家，也沒注意老師還沒有收他的答卷，他便看也不看就把桌上的東西一股腦收進(jìn)書包，飛快的沖出考場。等到老師發(fā)現(xiàn)時(shí)，已經(jīng)找不到人了，只好將這科成績記零分。第二天，我把他叫進(jìn)辦公室，劈頭就問他是不是故意不交，沒想到平日看來那么不把學(xué)習(xí)當(dāng)一回事，吊兒郎當(dāng)?shù)囊粋€(gè)男生，居然哭了，委屈的說自己沒有。霎時(shí)，我明白自己這句未曾多思考的話是多么的傷人，我在不經(jīng)意中傷了他的自尊，這種被人誤解的滋味我也嘗過，那是多么的痛苦，而現(xiàn)在我又把這種痛苦加諸在一個(gè)孩子身上。從此，每件事我都會調(diào)查清楚，不再隨便說出我的懷疑，寧可受到欺騙，也好過冤枉了孩子，不想讓一顆美好的心受到傷害而從此遠(yuǎn)離你。當(dāng)班主任對孩子投以完全信任的目光時(shí)，孩子的心中一定是溫暖的。
因?yàn)閯⒌囊痪湓?，我才發(fā)現(xiàn)作為一個(gè)老師尤其是班主任，你的一言一行都被學(xué)生關(guān)注著。說來有些尷尬，那天大掃除，我檢查教室的衛(wèi)生，由于不合格的藥重做，一直到我滿意為止。不巧，劉是擦窗子的，她的玻璃始終沒擦干凈，所以她被要求重擦好幾遍，終于，她不耐煩了，小聲咕噥了句，你們辦公室也就那樣。聽到這句話，我渾身一震，原來孩子時(shí)刻都在關(guān)注著你，或許你說一百句認(rèn)真搞衛(wèi)生還比不上一個(gè)認(rèn)真清掃的身影來得有用。
時(shí)光匆匆，每天我都與一群可愛美好的孩子打交道，每天我都與他們共同成長著。我常常為自己是一名教師感到榮幸。雖然，做老師很累，做班主任更累。多少次因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮搗蛋讓我心力交瘁，多少次因?yàn)閷W(xué)生違反紀(jì)律讓我苦口婆心，多少次因?yàn)閷W(xué)生的屢教不改讓我疲倦失望，可又多少次因?yàn)閷W(xué)生的體貼聽話而欣慰滿足。
我親愛的孩子們，非常感謝你們。雖然每天都是我在教你們閱讀、作文，教你們?yōu)槿颂幨?，但你們卻給予了我最高水平的師范教育。是你們讓我知道了你們需要什么樣的老師，是你們讓我成長為今天這個(gè)樣子，如果沒有你們，我的生活不會有這么多開心的笑聲和感動的淚水。真誠地謝謝你們，我親愛的孩子們！
班主任個(gè)人心得體會篇七
20__年3月19至20日，有幸在臨沂參加了由北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院舉辦的“全國中小學(xué)德育管理及班主任工作技能提升高級研修班”的班主任培訓(xùn)活動。在這兩天期間先后聽取了來自河南的全國十佳班主任李迪老師的《如何做學(xué)生喜愛的班主任》、全國優(yōu)秀教師鄭學(xué)志的《班級自主管理的機(jī)制建設(shè)》、全國十佳優(yōu)秀班主任段惠民《教就是教做人，育就是育心靈》、北師大教育管理學(xué)院兼職教授王建宗《學(xué)校德育的層次與智慧》的精彩報(bào)告，感受頗深。
李迪老師看起來十分年輕，但是她的報(bào)告卻深深的吸引了我，她的多才多藝，她的愛心責(zé)任心無一不打動了我，盡管是一所職業(yè)學(xué)校的老師，但她仍然用自己的熱心和責(zé)任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學(xué)生的故事，是她報(bào)告中津津樂道的，她不僅對自己的學(xué)生動之以情、曉之以理，還堅(jiān)持記錄了“班級日記”，那些并不華麗的語言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。
鄭學(xué)志老師強(qiáng)調(diào)了班級自主教育管理的重要性，他告訴我們要如何構(gòu)建教育管理的自主化機(jī)制，如何進(jìn)行一種充分授權(quán)、放權(quán)、讓學(xué)生自我教育自我管理的班級教育管理模式，讓學(xué)生自主教育、自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展，鄭老師講的頭頭是道，讓我受益匪淺。
段惠民老師是一位十分有激情的老師，幽默風(fēng)趣，三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告，經(jīng)常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長經(jīng)歷娓娓道來，有初參加的苦惱和不如意，有要轉(zhuǎn)行的動搖，有工作中成長的事例，有一些“小聰明”，有自己總結(jié)的管理班級的方法，更有一種不求名利的淡泊的心態(tài)。聽他的報(bào)告，是一種享受，一個(gè)個(gè)鮮活的事例如在眼前，他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力，糅合到他的事例當(dāng)中，讓人過耳不忘；他更把自己對教育事業(yè)的熱愛之情，表述的淋漓盡致！
王建宗教授從我國的教育現(xiàn)狀出發(fā)，對學(xué)校的道德教育做了一個(gè)詮釋，對教育的過去現(xiàn)在和未來進(jìn)行了全面性的理解，讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。
一、要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任。
首先不要把做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任看的很難，要有敢于學(xué)習(xí)的欲望；其次不要總拿“過來人”自己上學(xué)的經(jīng)驗(yàn)管理學(xué)生，要學(xué)習(xí)新形勢下班級管理的高招；第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學(xué)問，處處值得學(xué)習(xí)。
另外，每一學(xué)期每一學(xué)年都要有自己的班主任個(gè)人成長計(jì)劃，尤其要側(cè)重學(xué)，學(xué)什么？適當(dāng)?shù)年P(guān)注比較新的教育理論，認(rèn)真的學(xué)習(xí)一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關(guān)的報(bào)刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等；多學(xué)一些心理知識，盡可能的參加教育方面的活動，比如以上兩家雜志在網(wǎng)上舉辦的征文等等；多觀察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒有刻意的要去學(xué)成什么“大家”，但學(xué)習(xí)帶來的充實(shí)感和臨陣的具體應(yīng)用，至少能讓我們的班主任工作順利開展。
不要埋怨沒有時(shí)間，其實(shí)我們班主任的時(shí)間是“最充?！钡模瑥脑绲酵砉芾淼目障?，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學(xué)習(xí)的時(shí)間。一則教育案例、一個(gè)簡短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文，都是我們可以利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)思考的啊！
四位成功的專家，在由平凡走到今天的過程，不都是自己善于學(xué)習(xí)的原因嗎？
二、做一個(gè)有智慧的班主任。
四位專家講述的教育案例中，無一不透著教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的《春天序曲》，尤其強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然后付出了積極的行動。在今天看來無數(shù)精彩的案例，不正是當(dāng)時(shí)李老師靈活運(yùn)用智慧的體現(xiàn)嘛！
我們平時(shí)也有這樣的體會：在研究、實(shí)施管理班級的時(shí)候，腦海中也會閃現(xiàn)一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會成為我們的閃光點(diǎn)，就是一種智慧。
做一名有智慧的班主任，才具有在管理學(xué)生的過程中斗智斗勇取勝的把握，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點(diǎn)，他們甚至感覺比老師要“聰明”，尤其當(dāng)一些小聰明耍成功的時(shí)候，管理的難度會更高。“生高一尺，師高一丈”在知識傳授上，我們可以毫無保留，但在管理上，我們要想法設(shè)法，運(yùn)用智慧的能量一直走在他們的前面。
三、做一個(gè)善于總結(jié)的班主任。
李迪老師的收獲在于她長期的班級日記，在她的班級日記里面，寫滿了每一天班級發(fā)生的事情和對這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗，但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力，每天的班級日記敢于拿到網(wǎng)上亮出來，不做好認(rèn)真的總結(jié)，不把握事情的公平真實(shí)，肯定是不能獲得學(xué)生的信任和家長的認(rèn)可的。李迪老師正是在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，一步一步走到今天的。
我們平時(shí)搞一些活動，活動開展的即使很好，不做好總結(jié)也是難以形成“持續(xù)”發(fā)展的原因之一。最起碼，表揚(yáng)積極分子必不可少，何況總結(jié)的過程，也是自己反思積累的過程。當(dāng)把自己的總結(jié)反思整理出來，是對自己思想的梳理；如果再敢于拿出來，也是一種勇氣的展示；兩者相互促進(jìn)，能會做得越來越好！
四、做一個(gè)有愛心的班主任。
我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認(rèn)為自己對學(xué)生付出了很多“愛”并不能被學(xué)生理解、接受的時(shí)候，那種落寞、那種失望會進(jìn)一步的加深這種“累”的感覺，并進(jìn)一步影響到自己的工作情緒。所以，作為班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學(xué)生接受的愛！所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛學(xué)生，還要會愛，更要保證能讓學(xué)生感受到我們的愛！
每天堅(jiān)持考勤、跟操，僅僅是體現(xiàn)了對學(xué)校紀(jì)律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這里面學(xué)生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時(shí)真的來關(guān)心一下某些學(xué)生的飲食、甚至給予必要的幫助；冬初春始的時(shí)候碰到穿的單薄的學(xué)生，用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心；班會上不要永遠(yuǎn)批評指責(zé)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)中不留痕跡的點(diǎn)出自己因?yàn)閻鬯麄兌冻龅钠D辛……愛的力量是巨大的，學(xué)生因愛而生的對班級的熱愛和對我們的尊敬，才是班級管理的潤滑劑。
五、做一個(gè)重視師德的班主任。
學(xué)生不僅具有超強(qiáng)的模仿能力，也具有很高的聯(lián)想能力和創(chuàng)造意識，毋庸置疑的說，一個(gè)班級的風(fēng)格、一個(gè)班級學(xué)生的素質(zhì)，往往和班主任有更大的聯(lián)系。如果我們不注意自己的師德修養(yǎng)，不重視自己在學(xué)生心目中的形象，我們的班規(guī)再好，我們的要求再嚴(yán)，“搗亂分子”仍將是層出不窮，在他們的身上，你會看到來自我們的一些被放大的師德缺陷。
段老師舉了一個(gè)讓學(xué)生采訪少教所的失足少年僅僅是為了來感化班中一個(gè)偷東西的學(xué)生事件的例子，段老師沒收手機(jī)事件，都足以看出段老師的道德修養(yǎng)、為學(xué)生起到了模范榜樣的作用。
此外，自己平時(shí)的一舉一動，一言一行，都是塑造自身師德，提升自己人格魅力的關(guān)鍵所在??！
六、如果以上做不到，請堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
人無完人，班主任也沒有完美的班主任，如果以上我們做不理想，那就堅(jiān)持一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度吧！“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望，憑一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，至少也可以避免工作的拖沓，至少也能給安慰自己的良心。
生活不能盡如人意，工作也會有疲倦期，當(dāng)自己的心情不好的時(shí)候，不要輕易的在學(xué)生的面前暴露。班主任積極地心態(tài)可以讓我們的學(xué)生蓬勃向上，消極的意識也會有更快的傳染性！至少，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，應(yīng)該是必須的。
我們不要求他們將來感恩戴德，至少要有一句“這班主任很認(rèn)真負(fù)責(zé)”的評論吧。
針對本次學(xué)習(xí)，提出以下促進(jìn)班級管理、提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的建議：
1、建立家長學(xué)校，提升家長素質(zhì)。
這不是開一次兩次家長會所能解決的，要建立專門的家庭教育的展室，要有相應(yīng)的教育資料和兼職的家庭教育班主任，要考慮學(xué)生家長的實(shí)際分類進(jìn)行教育，要有相應(yīng)的跟蹤教育機(jī)制，要把提升家長素質(zhì)帶動學(xué)生素質(zhì)提高作為一項(xiàng)重要工作。
我們平時(shí)所看到的“問題”學(xué)生，往往都存在著很深的家庭因素，如果能把這一塊做好了，不僅可以在管理上領(lǐng)先一步，也是一面獨(dú)到的旗幟吧。
2、成立班主任之家，定期搞一些促進(jìn)班級管理的經(jīng)驗(yàn)交流。
專門拿出幾間閑置的教室，成立班主任之家，除了定期召開一些獨(dú)具特色的班級管理經(jīng)驗(yàn)交流會，還可以把班主任獲得的一些榮譽(yù)、發(fā)表的班級管理的文章展示，提供一些比較好的報(bào)刊雜志、娛樂器材等等。
在班主任之家，你只要說出你的創(chuàng)意，你的靈感，可以組織專人進(jìn)行研究，形成書面材料，論證實(shí)施。爭取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長的沃土。
3、增強(qiáng)對學(xué)生的適時(shí)教育。
這里的“適時(shí)”教育，即適合時(shí)令、形勢的教育，我們要有一本提前預(yù)支的賬單，比如清明節(jié)之前如何教育學(xué)生更好，國慶節(jié)前后開展怎樣的主題班會，甚至父親節(jié)做什么活動，云南干旱我們要樹立節(jié)約意識，春來踏青增強(qiáng)熱愛自然熱愛祖國的意識等等，都可以變成我們的教育陣地。因?yàn)檫@些時(shí)間我們不利用，學(xué)生就會想起一些可能“更刺激”的方式來娛樂，也就變相的增加了我們管理的難度。
4、建立班級日記制度。
班級日記最好有學(xué)生和班主任共同完成，做好真實(shí)的班級活動、思想變化等的記錄，不要變成只是記錄學(xué)生違紀(jì)的“舊賬本”，要做成一份真實(shí)記錄他們青春足跡的寫實(shí)文學(xué)。有條件的話可以發(fā)到網(wǎng)上，建立班級博客等等。我們會因?yàn)橛涗浄e累素材，學(xué)生會因?yàn)橛涗浉幼⒁庾约旱男蜗蠛桶嗉墭s譽(yù)感。
總之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教育法規(guī)中明確要求擔(dān)任班主任的'老師要以班主任工作作為主業(yè)，無論當(dāng)前面臨的教育新形勢還是目前學(xué)生的難以把握的新動向、新思想，都需要我們靜下心來，認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究，綜合四位專家的報(bào)告的體會，我們一定要考慮自己的工作發(fā)展期在哪里？應(yīng)該怎樣才能做好班主任工作？只有我們遠(yuǎn)離抱怨，發(fā)自內(nèi)心的想做好班主任工作，用一種積極的心態(tài)面對每一天的工作和生活，那些專家才有的收獲和成功，才能蜂擁而至！
班主任個(gè)人心得體會篇八
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)。
__中學(xué)。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容。
我是初二__班的實(shí)習(xí)班主任，剛進(jìn)去就聽人說這個(gè)班的紀(jì)律不是很好，這也給我很大壓力，我從來沒有面對過怎么多的學(xué)生，并且是這樣的一個(gè)班。但是當(dāng)我看到他們的時(shí)候，他們也用驚奇的眼光打量著我，那個(gè)時(shí)候我覺得他們真的很可愛。但是通過這兩天和他們的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們的紀(jì)律性確實(shí)很差，我都在想辦法這樣去做好去當(dāng)好一個(gè)班主任。
今天我第一次正式上課了，站在講臺上確實(shí)有點(diǎn)緊張。當(dāng)他們走進(jìn)教師以后我發(fā)覺我不太緊張了，因?yàn)槲矣X得如果講課失敗了我更知道自己的缺點(diǎn)到底在哪里，所以我按照向老師給我的意見把課認(rèn)真的講給同學(xué)們。這些學(xué)生實(shí)在是太頑皮了，我本想用親切的言語和笑容對待他們的，但是他們老是交頭接耳，讓我不得不把自己的嗓門張大。一節(jié)課下來了，還算好，看我上課的老師和同學(xué)都表揚(yáng)了我。到我上音樂課的第2節(jié)課，就是我們班的學(xué)生，這節(jié)課可以說也是很難忘的，同學(xué)們給我太深刻的印象了，是從頭到尾都表現(xiàn)很懶散，也是說話聲傳遍整個(gè)教室。
我說了一遍又一遍，終于在忍無可忍的情況下爆發(fā)出來了。當(dāng)時(shí)大家都安靜了，可能沒有想到我會這樣吧。中午我看到了班主任，他問我音樂課情況，我把經(jīng)過都說了，結(jié)果他狠狠的批評了同學(xué)們，因?yàn)椴还馐俏业恼n還有其他課老師也反映紀(jì)律太差，所以基本上的同學(xué)都被扣了操行分，我很心疼他們。到了下午，居然聽其他老師說班上紀(jì)律很好，感到很差異，班主任得知這個(gè)消息給同學(xué)們都加了操行分。我也真為他們高興。班上的同學(xué)們其實(shí)看起來都很聰明，但是愛玩的太多，我真的好希望在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間能讓他們有很大的轉(zhuǎn)變，不知道這個(gè)愿望能不能實(shí)現(xiàn)。
四、實(shí)習(xí)總結(jié)。
除了在音樂室和教室，我有大部分時(shí)間還會在老師辦公室，既然是實(shí)習(xí)班主任，我就必須要為班上做事情，為班主任分擔(dān)一些事情。所以這兩天都過得很充實(shí)，我也學(xué)到了很多東西，也很感謝班主任和我的專業(yè)指導(dǎo)老師。
班主任個(gè)人心得體會篇九
我一直覺得跑道是一種有生命的藝術(shù)品，以一種恒久不變的姿勢詮釋著什么叫追求、什么叫堅(jiān)持。
此時(shí)此刻，我坐在奧場邊上的樹蔭里，殷紅的跑道直鋪眼前。白色的線條執(zhí)著地伸向遠(yuǎn)方，拐一個(gè)彎，又繼續(xù)向前延伸，從一個(gè)終點(diǎn)到達(dá)另一個(gè)終點(diǎn)，永不止息。
而站在跑道上的那些軍綠色，無疑是這個(gè)九月最動人的風(fēng)景線。他們年輕、有朝氣，他們活潑、有夢想，他們有一個(gè)共同的名字——珞珈山的新主人。
九月的武漢，太陽依舊炙熱毒辣，烈日把他們包裹出一種神圣的味道，年輕的身姿完美地詮釋和升華著跑道的精神。單調(diào)枯燥的“立正稍息”，不斷重復(fù)的“齊步正步”，汗珠順著臉頰滴落下來又瞬間蒸發(fā)，然而他們只是盡心盡力地訓(xùn)練，稚氣的臉上，看不見任何煩躁與不滿，有的只是堅(jiān)毅和剛強(qiáng)。
軍訓(xùn)過去兩周，幾乎每一天，我都是聽著這些整齊的“一二三四”度過的。我能明顯地看到他們每一天的成長與進(jìn)步。最開始的散漫隨性而今已經(jīng)不見蹤影，這些孩子們已經(jīng)儼然有些軍人的味道了。
突然間想起我大一的軍訓(xùn)時(shí)光，那些嚴(yán)厲而親切的教官，那些純真而善良的同學(xué)，那次瓢潑大雨中震撼人心的閱兵儀式，還有那陪伴著我們的彌漫了一路的桂花香。
時(shí)間過得好快，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)是大三的學(xué)生了。二十天前，沒有任何心理準(zhǔn)備地，我站在了新生助理班主任的位置上。我該如何去做好這一項(xiàng)工作？我思索過、茫然過。
曾經(jīng)想給他們一個(gè)嚴(yán)肅的形象，所以在和他們見面的第一天特意把頭發(fā)盤起來，穿上深色的衣服，甚至一直不敢透露自己只是一個(gè)未滿十九歲的大三學(xué)生的事實(shí)，怕管不住這些比我小不了多少的孩子們。但無論我怎樣刻意去偽裝，每一次看見他們我都忍不住笑意盈盈，完全端不起“老師”的架子。
與他們相處了兩個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初的想法有些可笑。做助理班主任，原本就沒有一個(gè)統(tǒng)一的范式，并不是非得嚴(yán)肅才會有威信。只要認(rèn)真熱情，心中盛放著對他們的關(guān)心與愛，自然就會被他們認(rèn)可。
這短短的兩周，收獲很多。我不僅看到了這些90后的認(rèn)真執(zhí)著，也讓我第一次親自感受到了學(xué)工組老師的責(zé)任與艱辛。在新生安全無憂的軍訓(xùn)環(huán)境背后，是學(xué)工組老師們對繁瑣復(fù)雜的學(xué)生工作的細(xì)心與熱情。大到軍訓(xùn)的日程安排，小到每個(gè)學(xué)生的檔案和信息，每一件關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和利益的事情他們都要事無巨細(xì)、親歷親為，而且不能出差錯(cuò)，其中的辛苦程度可想而知，特別是李霖老師和李欣老師，真的是非常非常辛苦勞累。
不論是學(xué)生、助理班主任，還是學(xué)工組老師，每一種身份背后都有各自的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。站在不同的位置上，做著不同的事，經(jīng)歷著不同的喜怒哀樂，卻有著相同的執(zhí)著精神，而這種精神，必將是我們前進(jìn)與成長的源泉和動力。
還有一周，軍訓(xùn)就要結(jié)束了，相信這短短一個(gè)月的軍訓(xùn)，將會成為這些孩子們心中永恒的美好回憶。在這里，他們體驗(yàn)過軍旅生活的.辛苦與疲憊，感受過大學(xué)生活最初的欣喜、溫暖與感動。
而于我而言，這樣別致的軍訓(xùn)時(shí)光將會是我生命中非常特別的財(cái)富，因?yàn)樵谶@里，我與他們一起成長。
班主任個(gè)人心得體會篇十
通過班主任培訓(xùn)，我對班主任工作有了更深刻的理解，以下談?wù)剮c(diǎn)體會：學(xué)校中最繁重和最復(fù)雜的工作是班主任工作，同時(shí)，這也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作。班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)者和班級活動的組織者，對教書育人負(fù)有極為重要的責(zé)任,對學(xué)生的健康成長有著深刻的影響。因此，班主任的工作十分光榮，責(zé)任也非常重大。
本人從事小學(xué)教師工作已有九年，這九年中，我在班主任工作這塊園地上辛勤地耕耘著，播種著，爭取能有所探索，有所追求，有所突破，有所發(fā)現(xiàn)，有所建樹。作為班主任，我和孩子們一同成長，一同進(jìn)步，得到了家長和學(xué)生的信任，收獲頗豐。
孔子早在兩千年前就說過：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。因此我們要努力做到以下兩點(diǎn)：一是好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生。教好書是育好人的前提，同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,不斷地給自己充電，參加理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。二是尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。努力做到真心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，而且是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，并且是班主任的得力助手。班干部要從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，例如由學(xué)生自我推薦并做競選演講，再由學(xué)生無記名投票，通過民主選舉來組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，又利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。要求他們一人一責(zé)，各負(fù)其責(zé)，又互相合作。教育他們要樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，還要注意工作方法。在鼓勵(lì)他們大膽工作、指點(diǎn)工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求他們在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”。還要著力培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，通過班干部這個(gè)小集體建立正確的輿論，帶動全班形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即“以面帶面”。還定期召開班干部會議，總結(jié)他們工作中的得與失，教育他們?nèi)绾蚊鞅媸欠牵膭?lì)他們積極參與集體活動，擴(kuò)大干部在同學(xué)中的積極影響，加強(qiáng)干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)意識，在班級中孕育奮發(fā)向上的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)、有較強(qiáng)凝聚力的班集體。
1、設(shè)立安全衛(wèi)生監(jiān)督崗。按學(xué)號輪流當(dāng)值監(jiān)督員，負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全，督促每一個(gè)學(xué)生做到不亂扔垃圾、不打架、上課認(rèn)真聽講等，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，又使班級管理得到加強(qiáng)。
2、利用、填寫好班務(wù)日志。由班干部輪流填寫好班務(wù)日志內(nèi)的衛(wèi)生情況，班主任根據(jù)班干部的填寫進(jìn)行及時(shí)監(jiān)督、獎懲。從各科任的填寫了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)做出反饋、交流、總結(jié)。
3、設(shè)立定期評價(jià)制度。以“月評表”的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組在勞動、禮儀、紀(jì)律等各種表現(xiàn)以加分或扣分的方式進(jìn)行定期評價(jià)，并將評價(jià)結(jié)果張貼于班上，使每個(gè)學(xué)生明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)。設(shè)立“我最棒”的專欄，對學(xué)生完成各項(xiàng)作業(yè)的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行貼紅星獎勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心和競爭性。
班主任個(gè)人心得體會篇十一
這次的班主任研修使我感受頗多，班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而重要的工作。下面我就談一下我對本次研修的體會。
一、用愛心對待每一個(gè)學(xué)生。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
二、建立良好的班級管理組織。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。各個(gè)班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)行總結(jié)，然后發(fā)揮全班學(xué)生對各個(gè)班干部的工作能力進(jìn)行評價(jià)，使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。及時(shí)進(jìn)行批評與自我批評，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。
三、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。
1、提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。
常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。
2、提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
總之，這次班主任研修讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動能時(shí)時(shí)有，讓我們這些老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
班主任個(gè)人心得體會篇十二
我非常有幸參加了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。對我來說，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。從理論和實(shí)踐的不同角度對班主任工作作出詮釋,其理論上的創(chuàng)新讓我眼界開闊，觀點(diǎn)為之以新，清醒之余有強(qiáng)烈的反思欲求;典型案例的剖析讓我驚嘆佩服，頓覺方法巧妙，生發(fā)舉一反三的聯(lián)想。由此我更加體會到班主任工作是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，是一個(gè)教師人格、智慧、責(zé)任心集中統(tǒng)一的升華。
說實(shí)話，這次培訓(xùn)以前的我是孤陋寡聞的，沒有聽說過班主任還要“專業(yè)化”，我們身邊多是一些“事務(wù)型”“嚴(yán)厲型”的班主任，觀念較陳舊，理論缺乏、個(gè)性化不夠。雖有一些優(yōu)秀班主任，對他們更多的是佩服、欣賞，粗淺的模仿，并未上升到“專業(yè)化”的高度去認(rèn)識。通過培訓(xùn)，明確了作為班主任應(yīng)努力的方向，懂得了班主任專業(yè)化就是以教師專業(yè)化為基礎(chǔ)，通過培訓(xùn)、培養(yǎng)、實(shí)踐，在班主任崗位上不斷成熟并獲得鮮明的個(gè)性化標(biāo)準(zhǔn)，獲得專業(yè)化的認(rèn)同。我知道，作為一位新的班主任，面臨的工作仍然是煩瑣而具體的，理論的東西肯定還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)且不斷消化，升學(xué)的壓力，家長的期待仍然是現(xiàn)實(shí)的，個(gè)人和學(xué)校面臨的教育環(huán)境仍然不會有實(shí)質(zhì)的改變，但是，對班主任角色的定位，對專業(yè)化所需要的基本知識、能力、情感和態(tài)度，我已經(jīng)有了更多的認(rèn)識，在班主任崗位上會更自信、更堅(jiān)強(qiáng)、更專業(yè)。
在過去，我認(rèn)為只要管理好班級就行了，而忽視教育，甚至只管不教，有的時(shí)候甚至是家長式教育。只有老師的支配權(quán)，沒有學(xué)生的建設(shè)權(quán)。這些做法極大地阻礙了學(xué)生發(fā)揮的主動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的精神受到壓抑，師生關(guān)系緊張，班集體的心理環(huán)境惡化，學(xué)生難以形成健全的人格，無法發(fā)揮潛能。
班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。怎樣做一名合格的班主任，履行好自己的職責(zé)呢?教育專家通過結(jié)合自己當(dāng)班主任時(shí)的經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校中一些優(yōu)秀班主任的工作方法，給我們明確指出了將來努力的方向。
此次學(xué)習(xí)使我深深感受到作為一名班主任老師實(shí)際上也是一名心理健康醫(yī)生，是家庭教育的指導(dǎo)者。記得我們的班里有一位男生，由于父親的早逝，母親及繼父的粗暴管教，使其極其叛逆。開始我并不了解這些情況，面對他，簡直無計(jì)可施，而且還常常被氣得歇斯底里。但是當(dāng)我了解他的家庭情況后，針對他易怒、叛逆、講義氣的特點(diǎn)，我改變了教育方式，不再一味的講道理，尋找并放大他的一切優(yōu)點(diǎn)，不斷在同學(xué)面前稱贊他，真心接受他和他的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。不再強(qiáng)制他達(dá)到學(xué)校的要求，而是改用商量和請求的態(tài)度，讓他充分得到尊重，滿足他小小的自尊。確實(shí)在一段時(shí)間內(nèi)，他的態(tài)度和表現(xiàn)發(fā)生了很大改進(jìn)。全面了解每一個(gè)學(xué)生及他們的家庭，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，公正地對待所有的學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。
通過此次班主任的培訓(xùn)，我深深的體會到，我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，不但要做好高素質(zhì)的班主任，還要做“科研型”的班主任。在新的歷史時(shí)期，在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中班主任會遇到許多新問題、新矛盾，這些問題、矛盾需要解決，怎么解決，這就需要我們班主任進(jìn)行教育科學(xué)研究。我認(rèn)為只要我們班主任有較強(qiáng)的教育科學(xué)意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，進(jìn)行教育科學(xué)研究，提高教育工作的實(shí)效性;只要我們班主任具有良好的政治品質(zhì)，良好的社會公德，良好的職業(yè)道德，良好的家庭美德，良好的個(gè)性心理品質(zhì)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，我們一定會成為具有高素質(zhì)、科研型的現(xiàn)代班主任。
班主任老師不僅要傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是教孩子做一個(gè)對社會有用的人，讓學(xué)生學(xué)會感恩，感謝他們的父母，親人，朋友，老師……，一切幫助過他們的人。我班一名男生頭腦聰明，但學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，雖經(jīng)反復(fù)教育，但收效甚微。一次在批評他時(shí)，我不經(jīng)意的提到了他的父親，雖然我對他的家庭情況還不是很了解，但是，我隱約之間看看到了他眼中閃爍的淚光。原以為他對一切都無所謂，硬軟不吃，看來他是尊敬愛戴父母的。于是我從他不認(rèn)真學(xué)習(xí)對父母的傷害方面進(jìn)行教育，再聯(lián)系他父母，讓他父母向他訴說勞動的艱辛，訴說因兒子不爭氣自己在人前的丟臉，果然收到了很好的效果。這樣久而久之，堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，相信付出的努力一定會有回報(bào)。
總之，兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然很短暫，但讓我比以前更加認(rèn)識到班主任工作的重要性，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)將成為我今后班主任工作的指明燈，一定會指引我做一名優(yōu)秀的班主任。
班主任個(gè)人心得體會篇十三
20—年8月24—25日在臺山進(jìn)修學(xué)校隆重舉行了骨干班主任培訓(xùn)，我有幸參加了這兩天的培訓(xùn)，使我最深刻的是萬博老師的講座。
其中體會最深的有幾點(diǎn)：
1、“愛學(xué)生就如愛自己的孩子，用自己的真心換學(xué)生的真心，教育就是這么簡單?！边@句話讓我很大感觸。是的，學(xué)生就是自己的孩子，用孩子的心去換孩子的心，才能換真心。真心、真誠對待學(xué)生、對待工作的老師，做一個(gè)幸福的有創(chuàng)造性的老師，做一個(gè)有光的人。
2、真的，教育沒有捷徑，它也不是一個(gè)短工程，它需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累！多看書，以書為友，廣博的知識，機(jī)智的教育技巧，感謝萬老師的3個(gè)詞語：心靜，手快，腦靈！我最欽佩萬老師不遺余力地地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們在這個(gè)浮燥，充滿誘惑的社會里堅(jiān)定地走自己的路，堅(jiān)守自己的.內(nèi)心，并盡可能地幫助他人。
3、相信我一定會找到當(dāng)班主任的幸福值！相信萬老師：我們從事的是離幸福的高級層次最近的一項(xiàng)工作教育熱血。我真的能感受到萬老師對教育的真，純粹，智慧，愈濃的愛。我也堅(jiān)定了這份信念：愛之，慧之，成之，乃教育。感謝萬老師用您的故事影響了我，就像一朵云搖動了另一朵云，傳遞者教育的力量，春風(fēng)化雨，化成天下。
我覺得我今后的工作有以下幾點(diǎn)：
1、主要提高自己所擔(dān)任的數(shù)學(xué)成績；
2、在班級管理工作中要讓學(xué)生有成就感和成功感；
3、在班級活動中要和學(xué)生一起參與；
4、努力成為孩子們生命里的重要他人。
班主任個(gè)人心得體會篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！今天我非常高興能夠有機(jī)會與大家共同探討如何做好班主任工作這一話題。今天我談的主題是用愛打造，用心經(jīng)營。眾所周知，班主任工作是一種塑造人的靈魂，雕琢人的情感和性格的活動。生活就像萬花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎與辛勞，每位班主任都有很深的體會。做好班主任工作，需要耐心，需要細(xì)心，更需要愛心，還需要方法和藝術(shù)性，下面就把我做班主任工作的幾點(diǎn)體會與大家交流一下：
明代軍事家王鳴鶴曾說：“練兵之法，莫先練心，人心齊一，則百萬之眾，即一人之身。”軍隊(duì)打仗，靠的是全軍上下的齊心合力，班主任帶班如帶兵，誰能使全班上下“人心齊一”，誰就能帶好。任何一個(gè)集體，只有它的每一分子都具有一種較強(qiáng)的集體意識，能自覺地將自己的行為與所在的班集體的榮辱聯(lián)系起來，富有責(zé)任心和榮譽(yù)感，才能上下團(tuán)結(jié)一致，互相鼓舞，共同進(jìn)取。那么做為班主任老師，如何能走進(jìn)學(xué)生的心靈，做好“人心一齊”呢？我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：
師的善良和真誠的愛心，才能樂于接受他的教誨。正所謂“親其師，信其道?！币虼嗽谄饺绽镂視r(shí)刻注意播灑我對學(xué)生的關(guān)愛：學(xué)生病了，有我關(guān)切的問候；學(xué)生遇到困難，有我善意的幫助；學(xué)生進(jìn)步了，有我鼓勵(lì)的話語；學(xué)生落后了，有我激勵(lì)的眼神；即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤批評他，也要讓他感到“恨鐵不成鋼”的無奈。這看似小事的關(guān)愛，卻能拉近心與心之間的距離，學(xué)生會把它看做幸福的動力，而且在享受師愛的同時(shí)也學(xué)會去關(guān)愛他人。
班主任愛學(xué)生，必須首先尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。要將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來看待，對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的優(yōu)劣，相貌的美丑，經(jīng)濟(jì)條件的好壞而對學(xué)生另眼相看，分等定類。只有平等的對待班級中的每一個(gè)成員，他們才會覺得這個(gè)集體中有溫暖，有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。
班主任愛學(xué)生還要學(xué)會去賞識學(xué)生。你看別人是天使那么你就在天堂：你看別人是魔鬼那么你就在地獄。看不慣別人說明我們的修養(yǎng)有問題。著名教育家陶行知曾對教師說過這樣一句名言：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生。”作為班主任老師要學(xué)會觀察并欣賞每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，興趣，愛好，專長；還要欣賞每一個(gè)學(xué)生在情感，態(tài)度，價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)；學(xué)會欣賞他們所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步。使其體會到成功感，從而塑造其良好的道德品質(zhì)。
班主任愛學(xué)生，還是要落實(shí)在行動上，而不是空洞的語言。記得一個(gè)冬日的上午，胖乎乎的劉博同學(xué)來跟我請假，“老師，我不好受，不去上間操了，可以嗎？”看著他紅紅的臉，我用手一摸它的頭，好燙！我允許了。等學(xué)生們上完間操之后我立刻帶他去了診所，一測體溫39攝氏度！真堅(jiān)強(qiáng)的小伙子！看著他哆嗦的樣子，我立刻去買了一些水果和一份荷包蛋面條給他，并陪著他打點(diǎn)滴?？粗艹韵乱恍〇|西，我在思考：對于這些住宿生來說，我們這些班主任老師不就是他們的父母嗎？常說：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)！學(xué)生是懂感恩的。在那以后，每次見面他都熱情的問好，并且主動的為班級做些力所能及的事，也學(xué)會了去幫助他人?？傊?，班主任只要真情付出，學(xué)生必然真情相報(bào)！
班主任愛學(xué)生，還體現(xiàn)在“嚴(yán)”上。中國有句俗話，叫做“嚴(yán)師出高徒”。這里的“嚴(yán)”，對班主任而言就該是嚴(yán)中有寬，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有道，嚴(yán)中有度。而不是通過體罰或變相體罰表現(xiàn)出來。我們把這樣的教師稱為“仁師”，嚴(yán)師易遇，仁師難得。做一名開啟學(xué)生心靈之鎖的“仁師”，就要懂得尊重、理解、關(guān)愛，通曉激勵(lì)、喚醒、鼓舞；就是要觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的情感和精神需求；就是要“關(guān)懷備至的，深思熟慮的，小心翼翼的去保護(hù)學(xué)生的心靈”；就是要針對學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界和千差萬別的和個(gè)性特點(diǎn)，變“選擇適合教育的學(xué)生”為“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”，善于走進(jìn)學(xué)生的心靈，取用“一把鑰匙開一把鎖”。講到這里，我想起了一則寓言：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪的一聲打開了，鐵棒奇怪的問：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣也打不開，而你卻輕而易舉的就將它打開了呢？”鑰匙說：“因?yàn)槲伊私馑男摹！比绻晃兜膶ⅰ皣?yán)師出高徒”奉為真理，那就可能導(dǎo)致簡單粗暴，甚至走向極端。這正如上述寓言所揭示的哲理那樣：每一個(gè)人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗再硬的鐵棒也撬不開。唯有無微不至的關(guān)愛，才能將自己變成一把細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入別人的心中，了解別人，感動別人。
形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，為此，我要從以下幾個(gè)方面入手：
1、狠抓班級紀(jì)律。
實(shí)踐證明一個(gè)班級只有紀(jì)律好才能學(xué)習(xí)好。為此，我首先加強(qiáng)對學(xué)生道德品質(zhì)——即“德”的培養(yǎng)，注重學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，從坐，立，行，言等各個(gè)各方面規(guī)范學(xué)生，教育學(xué)生：“義高人不光要有學(xué)識，更要有修為！”要求學(xué)生著眼于身邊的小事，遲到，早退，請假，上操，值日，儀表等點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。甚至小到運(yùn)動服的拉鏈要在v字型以上，上課的姿勢不許靠墻，雙肘在桌上，禁止“手托香腮”等等。也許我是有點(diǎn)苛刻，但是也正是這些細(xì)節(jié)才決定成敗，才能塑造學(xué)生高尚的道德情操和行為習(xí)慣！
2、班級管理體現(xiàn)民主。
班主任個(gè)人心得體會篇一
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代好處的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班群眾靈魂"的班主任就應(yīng)充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。
在管理班級過程中班主任扮演著多重主角。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在小學(xué)里，班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對學(xué)生真摯的、博大的愛，去培育學(xué)生健康成長。如果對學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這樣會使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛心的環(huán)境中，不會關(guān)心和愛護(hù)他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛護(hù)，勢必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。
捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生?！?誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。
班主任要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是用心分子，哪些是個(gè)性需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在知識、潛力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)群眾的凝聚力和動力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將群眾的動力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫忙和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何透過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定務(wù)必切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
表揚(yáng)和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì)，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會給人以前進(jìn)的動力，表揚(yáng)還會使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評能夠說是一種幫忙，一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的機(jī)會，批評有時(shí)也是一種鞭策，能讓你明白自己的錯(cuò)誤努力改正、并不斷地完善自我，發(fā)展自我，在發(fā)展自我中得到進(jìn)步。但兩者如果運(yùn)用不當(dāng)，也會產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表揚(yáng)的不表揚(yáng)，會讓人沒有信心，底氣不足，表揚(yáng)多了，會讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會讓人有毛病不明白改，而以小惡而為之。批評的多了，會讓人產(chǎn)生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運(yùn)用表揚(yáng)和批評，掌握好表揚(yáng)和批評的尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語文課上，一個(gè)學(xué)生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我明白他的手工制作是班級里比較出色的。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他明白語文課上不能做手工，就應(yīng)認(rèn)真學(xué)語文。我對他說：“老師們都明白你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了。”從那以后這個(gè)學(xué)生再也沒有犯過這樣的事。
班主任個(gè)人心得體會篇二
在聽了__老師的講座后，我結(jié)合自己班主任工作實(shí)際情況，認(rèn)真地反思了自己的工作。通過反思使我清楚地認(rèn)識到，班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
一、樹立班主任自身的形象，給學(xué)生以良好的形象教育。
1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果要求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會道德規(guī)范，那么班主任的言行就要處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。
2、班主任要在學(xué)生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實(shí)現(xiàn)的。良好形象的樹立，關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。平時(shí)的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開展。
二、在實(shí)施對班級學(xué)生的管理教育中，班主任應(yīng)切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：
1、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對學(xué)生進(jìn)行管理教育的過程中，才能針對每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法?？梢哉f了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
2、要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時(shí)期，學(xué)校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對學(xué)生的管教，是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會道德規(guī)范，用自身的形象來教育、影響學(xué)生。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，做耐心?xì)致的教育工作。特別要花較多的精力認(rèn)真做好不良言行學(xué)生的教育工作。對有不良言行的學(xué)生，要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)，盡量不要在大眾場合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批評教育，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對抗心理。要讓學(xué)生有機(jī)會悄悄地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，使之自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無論學(xué)生成績的升降，都要及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。尤其是對成績差的學(xué)生，要多給予鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對偏科的有業(yè)余愛好的學(xué)生，要多做引導(dǎo)，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。
4、要關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生克服生活上的困難，使學(xué)生能專心致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動過問，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對學(xué)生的關(guān)心，將會獲得學(xué)生心底的愛戴和尊重。
5、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好學(xué)生的家長。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待，無論學(xué)習(xí)成績是好是壞，怎樣調(diào)皮，都不另眼看待。對每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批評，更要細(xì)心愛護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì)。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。
通過這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。對自己的班主任工作要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長滿意、教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
班主任個(gè)人心得體會篇三
這次幼兒園班主任培訓(xùn)，令我豁然開朗。從xx老師的精彩理論講座中，得知__老師做了精心的準(zhǔn)備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。xx老師一些對教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。通過觀摩了xx幼兒園園長xx的教育活動，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：
幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評價(jià)體系。對幼兒園教育活動的評價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性；教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性；教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思；活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
1、教育活動的發(fā)展價(jià)值是教育評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。
2、評價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價(jià)信息來源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性（外化、物化）的結(jié)果如作品、語言或動作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評價(jià)的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對幼兒的評價(jià)是否有激勵(lì)性、針對性。師生的互動應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。
5、教育活動應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒的了解，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。
6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。
7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點(diǎn)存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)、嘗試創(chuàng)造、分享交流的活動設(shè)計(jì)，有的是隱性的，如探索—交流—?dú)w納—遷移活動設(shè)中，感知—交流—?dú)w納—遷移的活動設(shè)計(jì)等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求，活動即可繼續(xù)進(jìn)行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
總之，當(dāng)好幼兒園的教師難，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
班主任個(gè)人心得體會篇四
今年，我接任五年（1）班，說起這個(gè)班，我既熟悉又陌生，說熟悉，是因?yàn)樗麄冏x一年級時(shí)我正好教同年級的一（4）班，當(dāng)年常聽班主任陳老師說這個(gè)班的學(xué)生很調(diào)皮，較難教。想不到今年讓我接這個(gè)班，我想：孩子長大了，多接受了兩年教育，會有長進(jìn)吧？但我從交班的梁老師和科任老師那里得知他們有過之而無不及，開學(xué)第一個(gè)上午沒過，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班有四大“奇怪現(xiàn)象”：
1、學(xué)生上課隨便說話，甚至隨便下位。
2、隨地扔垃圾，才幾節(jié)課下下來，教室好像剛下過一場冰雹——到處是紙團(tuán)。
3、上廁所的人多，而且頻率高，兩三分鐘時(shí)間，有的同學(xué)上洗手間三四次。
如此混亂的現(xiàn)象，以后還層出不窮。得想辦法治一治，盡快改善班風(fēng)。在我堅(jiān)持不懈的努力下，班風(fēng)有了很大的改善，第二學(xué)月，班獲得流動紅旗，我的工作成效也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。具體做法是：
剛開學(xué)的半個(gè)月，我?guī)缀鯖]怎么上主科，也無法上，絕大部分時(shí)間用來整頓班風(fēng)，嚴(yán)明班紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為。從學(xué)生上課的坐姿、課間活動以及路隊(duì)等等，凡是學(xué)校常規(guī)的內(nèi)容，我都讓學(xué)生明確要求，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。對于紀(jì)律特別較散漫的同學(xué)，開始幾個(gè)星期，早操后我留下他們“晨檢”，讓他們反省昨天的表現(xiàn)，有進(jìn)步的給予表揚(yáng)，做得不夠的，力爭在新的一天有所改進(jìn)。經(jīng)過近一個(gè)月的強(qiáng)化教育，同學(xué)們的紀(jì)律意識大大增強(qiáng)。有的同學(xué)在作業(yè)本上寫道：崔老師這么嚴(yán)格，我再也不敢跟她較真了。
由于本班學(xué)生各方面很不理想，一開學(xué)，我提出班的奮斗目標(biāo)——每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外，每周班會課，我都提出一周的奮斗目標(biāo)，全班同學(xué)要圍這一目標(biāo)共同努力。對于學(xué)生的階段性表現(xiàn)，我利用班會課、品德課及時(shí)總結(jié)，做得好的給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生信心；不足之處要克服。及時(shí)小結(jié)就好像導(dǎo)航儀，指引著學(xué)生良好發(fā)展。
與優(yōu)生相比，差生常被老師和家長批評，被同學(xué)冷落，他們更需要呵護(hù)。班里“睡覺大王”黃增林同學(xué)以前總把老師講課當(dāng)催眠曲，一上課就睡覺，從不做作業(yè)，什么也不會，常被同學(xué)嘰笑。開學(xué)第一天，我就找他談心，鼓勵(lì)他這個(gè)學(xué)期努力學(xué)習(xí)，改變同學(xué)對自己的看法，他欣然點(diǎn)頭。在我的不斷鼓勵(lì)下，本學(xué)期，他上課再也不睡覺了，作業(yè)也能交上來，雖然做得很差，但我還是在他的本子上寫上：謝謝你能完成作業(yè)。如果作業(yè)有點(diǎn)進(jìn)步，我就寫上：你這次作業(yè)進(jìn)步很大！每次的作業(yè)，我都以獨(dú)特的方式給他批改。讓他在做完作業(yè)浸沉在喜悅的等待中。半個(gè)學(xué)期下來，同學(xué)們都說他有了很大的進(jìn)步了。
說實(shí)在的，我最擔(dān)心的就是“逃學(xué)大王” 胡煒，他平常癡迷于游戲機(jī)，我想：暑假那么長時(shí)間，他的父母要上班，無暇顧及他，他肯定玩得更瘋狂，一開學(xué)肯定很難收拾他。想不到開學(xué)的第一個(gè)早上他竟然回來了，我有種喜出望外的感覺，我想：回來就好了，但怎么才留得住他，讓他堅(jiān)持上學(xué)呢？我靈機(jī)一動，立刻在黑板上寫下“了不起！”三個(gè)大字，大力表揚(yáng)他今天早上的表現(xiàn)。第一天，他能依時(shí)上學(xué)，我就寫了一份寄語給他，肯定他一天來的表現(xiàn)，期盼他在第二天，乃至第一周都能如此。一周下來，他都能依時(shí)上學(xué)，對于他的進(jìn)步。以后，每天我都很留意他的表現(xiàn)，那怕是很少的進(jìn)步，我也大力表揚(yáng)，還與其家長和溝通好，適當(dāng)?shù)亟o予他一點(diǎn)獎勵(lì)。這樣，他嘗到了做個(gè)乖孩子的甜頭，開學(xué)至今，胡煒從沒因在校的事出現(xiàn)過逃學(xué)。
針對班學(xué)生班級輿論較差、打架鬧事多的特點(diǎn)。我結(jié)合學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容，刻意地開展一些讀課外書活動，轉(zhuǎn)移學(xué)生打架鬧事的注意力，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，現(xiàn)在課外書已悄悄“走進(jìn)”教室。課余，很多學(xué)生“啃”起課外書，看同學(xué)讀得這么有滋味，“打架大王”李智華竟破天荒的第一次吵著要他媽媽陪他去書店買來了《日記起步》、《三國演義》等書回來讀。以后他的書包由常飄出的刺鼻的零食辣味變成了淡淡的書香味。課余生活充實(shí)了，同學(xué)惹事打鬧的場面自然少了。
光靠“嚴(yán)”把學(xué)生強(qiáng)壓是不長久的，在“嚴(yán)”治的同時(shí)，我更注重與學(xué)生心靈溝通，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)某些方面做得較好，以老師寄語的方式，寫上富有個(gè)性化的語言在班上宣讀，再把寄語送給該同學(xué)，別看這方寸小紙，其對學(xué)生的激勵(lì)作用極大，得到的學(xué)生“如獲至寶”，把它當(dāng)作“金玉良言”。
我就是這樣開學(xué)初就嚴(yán)把“第一關(guān)”，嚴(yán)明班紀(jì)，規(guī)范行為。制定階段性目標(biāo)，及時(shí)做好小結(jié)。還做到偏愛差生，挖掘閃光點(diǎn)，正面引導(dǎo)，激勵(lì)進(jìn)步。注重跟學(xué)生心靈的溝通，巧架心橋，寄語傳情，還讓課外書“走進(jìn)”教室。實(shí)踐證明，這樣的教育方法收到較好的教育效果。教無定法，但一定得有法，不同的班級情況，不同的學(xué)生個(gè)體得用不同的教育方法，今后我將努力學(xué)習(xí)班主任相關(guān)知識，不斷提高班級管理的水平。
班主任個(gè)人心得體會篇五
這學(xué)期我有幸參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了講座。講座從法律，心理，德育，等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解。
老師們的報(bào)告非常生動，非常實(shí)際，對我的觸動很大。特別是他們所提到的班級管理理論中的幾個(gè)法則，帶給我們的啟示是：教育學(xué)生要講究方法，寬容比懲罰更有效；教育要留白，盡快結(jié)束批評；力求公平是教育的要求；獎勵(lì)不能“保健”化，班級應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元的激勵(lì)因素；明確職責(zé)，責(zé)任到人，是一切工作的保證；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無定法。
在21世紀(jì)的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓(xùn)中，老師講到“人的魅力是可以塑造的，什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。”新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：
只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊粋€(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
老師還講到我們無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。
班主任個(gè)人心得體會篇六
20xx年秋天，當(dāng)22歲的我第一次走進(jìn)我所任教的校園時(shí)，打動我的是孩子們那嘰嘰喳喳的聲音。清脆稚嫩的童音從孩子們的心靈深處流淌出來，那么活潑鮮明。我深深的愛上了這種聲音，仿佛回到了童年，好像自己從未長大，我想我選對了職業(yè)。
從事這個(gè)工作，我深知肩上的責(zé)任是多么的重大，特別是當(dāng)了班主任之后，責(zé)任更為重大，那是“教育責(zé)任”。所謂“教育責(zé)任”就是讓孩子的成長更快樂，讓孩子的人生更幸福，讓孩子的未來更精彩。這是作為一個(gè)班主任起碼的良知。這里我用到了“良知”一詞，因?yàn)楝F(xiàn)在許多孩子的成長并不快樂，甚至可以用痛苦來形容。生命只有一次，而生命中的每個(gè)過程也只有一次，這也是教育的嚴(yán)酷，任何一點(diǎn)教育的疏忽乃至失誤，所造成的后果甚至惡果都是無法消除的。這也是教育的責(zé)任所在，如何善待孩子的生命，給他們以成長的快樂。我認(rèn)為真正的教育，是教給孩子終身受益的東西，比如善良的品質(zhì)，頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)的能力等，這也是我作為班主任所努力追求的境界。
一年多來，我積累了不少教育智慧，而這些智慧都是孩子們給我的。通過與他們相處，我也在不斷成長。
因?yàn)樘?，我學(xué)會了等待，強(qiáng)烈感受到教育確實(shí)需要等待。他第一個(gè)學(xué)期喜歡打架，幾乎每個(gè)星期都要處理他的打架事件，我一次又一次的和他談，懲罰他，甚至叫家長。偶爾，想著是不是算了，別管他了，叫別的孩子不要惹他算了?？墒莾?nèi)心也明白，這樣做是在孤立他，這有多么殘忍。于是，我堅(jiān)持著，打一次，處理一次，終于，有成果了，他打架的頻率越來越低，不知不覺中，現(xiàn)在初二已經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期了，他一次架都沒再打過。從他身上，我學(xué)到了，教育的智慧體現(xiàn)在從容不迫的等待中。其實(shí)任何一個(gè)看起來似乎不可救藥的孩子的內(nèi)心中，都燃燒著想做個(gè)好學(xué)生的愿望。他們需要的正是老師的等待。
因?yàn)辄S與鄧的水火不容，讓我學(xué)會了引導(dǎo)孩子去欣賞別人。某天，高與鄧因?yàn)橐患∈戮尤淮蛄似饋?，?dāng)我把他們叫進(jìn)辦公室時(shí)，兩個(gè)人的臉上都寫著“厭惡”，看到他倆此時(shí)情緒如此不穩(wěn)定，我決定暫時(shí)不做聲，等他們冷靜下來再了解事情的經(jīng)過，可是，冷靜的這段時(shí)間讓他們做什么呢？靈機(jī)一動，我讓他倆寫對方的優(yōu)點(diǎn)。乍一聽我的要求，兩個(gè)孩子都很吃驚，但在班主任的威嚴(yán)之下，又不能不做，只好敢怒不敢言，心不甘情不愿的拿著紙筆寫。剛開始，兩個(gè)人一個(gè)字都寫不出，足足過了一節(jié)課的時(shí)間，才開始動筆，兩節(jié)課過去，才寫了兩三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。最后，整整一個(gè)上午過去了，他們終于把對方的優(yōu)點(diǎn)寫完了。我接著要求他倆把自己的錯(cuò)誤寫出來，這一下，他們倒是挺快，不到半節(jié)課就寫完了。我拿著那兩張紙，然后交換，把他倆各自所寫的內(nèi)容給對方看，果然，看完之后，他們的神情比之剛進(jìn)辦公室那會有了很大變化，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)我開始教育他倆，學(xué)會欣賞別人，做一個(gè)寬容的人。推而廣之，我讓每個(gè)孩子感受身邊同學(xué)的美好品行，互相欣賞，互相學(xué)習(xí)，這又是一種有效地學(xué)生集體自我教育。
因?yàn)橹艿臏I水，我明白孩子需要信任。周的成績不好，這次期中考試，考完歷史后，周急著回家，也沒注意老師還沒有收他的答卷，他便看也不看就把桌上的東西一股腦收進(jìn)書包，飛快的沖出考場。等到老師發(fā)現(xiàn)時(shí)，已經(jīng)找不到人了，只好將這科成績記零分。第二天，我把他叫進(jìn)辦公室，劈頭就問他是不是故意不交，沒想到平日看來那么不把學(xué)習(xí)當(dāng)一回事，吊兒郎當(dāng)?shù)囊粋€(gè)男生，居然哭了，委屈的說自己沒有。霎時(shí)，我明白自己這句未曾多思考的話是多么的傷人，我在不經(jīng)意中傷了他的自尊，這種被人誤解的滋味我也嘗過，那是多么的痛苦，而現(xiàn)在我又把這種痛苦加諸在一個(gè)孩子身上。從此，每件事我都會調(diào)查清楚，不再隨便說出我的懷疑，寧可受到欺騙，也好過冤枉了孩子，不想讓一顆美好的心受到傷害而從此遠(yuǎn)離你。當(dāng)班主任對孩子投以完全信任的目光時(shí)，孩子的心中一定是溫暖的。
因?yàn)閯⒌囊痪湓?，我才發(fā)現(xiàn)作為一個(gè)老師尤其是班主任，你的一言一行都被學(xué)生關(guān)注著。說來有些尷尬，那天大掃除，我檢查教室的衛(wèi)生，由于不合格的藥重做，一直到我滿意為止。不巧，劉是擦窗子的，她的玻璃始終沒擦干凈，所以她被要求重擦好幾遍，終于，她不耐煩了，小聲咕噥了句，你們辦公室也就那樣。聽到這句話，我渾身一震，原來孩子時(shí)刻都在關(guān)注著你，或許你說一百句認(rèn)真搞衛(wèi)生還比不上一個(gè)認(rèn)真清掃的身影來得有用。
時(shí)光匆匆，每天我都與一群可愛美好的孩子打交道，每天我都與他們共同成長著。我常常為自己是一名教師感到榮幸。雖然，做老師很累，做班主任更累。多少次因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮搗蛋讓我心力交瘁，多少次因?yàn)閷W(xué)生違反紀(jì)律讓我苦口婆心，多少次因?yàn)閷W(xué)生的屢教不改讓我疲倦失望，可又多少次因?yàn)閷W(xué)生的體貼聽話而欣慰滿足。
我親愛的孩子們，非常感謝你們。雖然每天都是我在教你們閱讀、作文，教你們?yōu)槿颂幨?，但你們卻給予了我最高水平的師范教育。是你們讓我知道了你們需要什么樣的老師，是你們讓我成長為今天這個(gè)樣子，如果沒有你們，我的生活不會有這么多開心的笑聲和感動的淚水。真誠地謝謝你們，我親愛的孩子們！
班主任個(gè)人心得體會篇七
20__年3月19至20日，有幸在臨沂參加了由北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院舉辦的“全國中小學(xué)德育管理及班主任工作技能提升高級研修班”的班主任培訓(xùn)活動。在這兩天期間先后聽取了來自河南的全國十佳班主任李迪老師的《如何做學(xué)生喜愛的班主任》、全國優(yōu)秀教師鄭學(xué)志的《班級自主管理的機(jī)制建設(shè)》、全國十佳優(yōu)秀班主任段惠民《教就是教做人，育就是育心靈》、北師大教育管理學(xué)院兼職教授王建宗《學(xué)校德育的層次與智慧》的精彩報(bào)告，感受頗深。
李迪老師看起來十分年輕，但是她的報(bào)告卻深深的吸引了我，她的多才多藝，她的愛心責(zé)任心無一不打動了我，盡管是一所職業(yè)學(xué)校的老師，但她仍然用自己的熱心和責(zé)任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學(xué)生的故事，是她報(bào)告中津津樂道的，她不僅對自己的學(xué)生動之以情、曉之以理，還堅(jiān)持記錄了“班級日記”，那些并不華麗的語言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。
鄭學(xué)志老師強(qiáng)調(diào)了班級自主教育管理的重要性，他告訴我們要如何構(gòu)建教育管理的自主化機(jī)制，如何進(jìn)行一種充分授權(quán)、放權(quán)、讓學(xué)生自我教育自我管理的班級教育管理模式，讓學(xué)生自主教育、自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展，鄭老師講的頭頭是道，讓我受益匪淺。
段惠民老師是一位十分有激情的老師，幽默風(fēng)趣，三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告，經(jīng)常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長經(jīng)歷娓娓道來，有初參加的苦惱和不如意，有要轉(zhuǎn)行的動搖，有工作中成長的事例，有一些“小聰明”，有自己總結(jié)的管理班級的方法，更有一種不求名利的淡泊的心態(tài)。聽他的報(bào)告，是一種享受，一個(gè)個(gè)鮮活的事例如在眼前，他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力，糅合到他的事例當(dāng)中，讓人過耳不忘；他更把自己對教育事業(yè)的熱愛之情，表述的淋漓盡致！
王建宗教授從我國的教育現(xiàn)狀出發(fā)，對學(xué)校的道德教育做了一個(gè)詮釋，對教育的過去現(xiàn)在和未來進(jìn)行了全面性的理解，讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。
一、要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任。
首先不要把做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任看的很難，要有敢于學(xué)習(xí)的欲望；其次不要總拿“過來人”自己上學(xué)的經(jīng)驗(yàn)管理學(xué)生，要學(xué)習(xí)新形勢下班級管理的高招；第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學(xué)問，處處值得學(xué)習(xí)。
另外，每一學(xué)期每一學(xué)年都要有自己的班主任個(gè)人成長計(jì)劃，尤其要側(cè)重學(xué)，學(xué)什么？適當(dāng)?shù)年P(guān)注比較新的教育理論，認(rèn)真的學(xué)習(xí)一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關(guān)的報(bào)刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等；多學(xué)一些心理知識，盡可能的參加教育方面的活動，比如以上兩家雜志在網(wǎng)上舉辦的征文等等；多觀察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒有刻意的要去學(xué)成什么“大家”，但學(xué)習(xí)帶來的充實(shí)感和臨陣的具體應(yīng)用，至少能讓我們的班主任工作順利開展。
不要埋怨沒有時(shí)間，其實(shí)我們班主任的時(shí)間是“最充?！钡模瑥脑绲酵砉芾淼目障?，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學(xué)習(xí)的時(shí)間。一則教育案例、一個(gè)簡短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文，都是我們可以利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)思考的啊！
四位成功的專家，在由平凡走到今天的過程，不都是自己善于學(xué)習(xí)的原因嗎？
二、做一個(gè)有智慧的班主任。
四位專家講述的教育案例中，無一不透著教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的《春天序曲》，尤其強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然后付出了積極的行動。在今天看來無數(shù)精彩的案例，不正是當(dāng)時(shí)李老師靈活運(yùn)用智慧的體現(xiàn)嘛！
我們平時(shí)也有這樣的體會：在研究、實(shí)施管理班級的時(shí)候，腦海中也會閃現(xiàn)一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會成為我們的閃光點(diǎn)，就是一種智慧。
做一名有智慧的班主任，才具有在管理學(xué)生的過程中斗智斗勇取勝的把握，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點(diǎn)，他們甚至感覺比老師要“聰明”，尤其當(dāng)一些小聰明耍成功的時(shí)候，管理的難度會更高。“生高一尺，師高一丈”在知識傳授上，我們可以毫無保留，但在管理上，我們要想法設(shè)法，運(yùn)用智慧的能量一直走在他們的前面。
三、做一個(gè)善于總結(jié)的班主任。
李迪老師的收獲在于她長期的班級日記，在她的班級日記里面，寫滿了每一天班級發(fā)生的事情和對這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗，但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力，每天的班級日記敢于拿到網(wǎng)上亮出來，不做好認(rèn)真的總結(jié)，不把握事情的公平真實(shí)，肯定是不能獲得學(xué)生的信任和家長的認(rèn)可的。李迪老師正是在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，一步一步走到今天的。
我們平時(shí)搞一些活動，活動開展的即使很好，不做好總結(jié)也是難以形成“持續(xù)”發(fā)展的原因之一。最起碼，表揚(yáng)積極分子必不可少，何況總結(jié)的過程，也是自己反思積累的過程。當(dāng)把自己的總結(jié)反思整理出來，是對自己思想的梳理；如果再敢于拿出來，也是一種勇氣的展示；兩者相互促進(jìn)，能會做得越來越好！
四、做一個(gè)有愛心的班主任。
我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認(rèn)為自己對學(xué)生付出了很多“愛”并不能被學(xué)生理解、接受的時(shí)候，那種落寞、那種失望會進(jìn)一步的加深這種“累”的感覺，并進(jìn)一步影響到自己的工作情緒。所以，作為班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學(xué)生接受的愛！所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛學(xué)生，還要會愛，更要保證能讓學(xué)生感受到我們的愛！
每天堅(jiān)持考勤、跟操，僅僅是體現(xiàn)了對學(xué)校紀(jì)律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這里面學(xué)生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時(shí)真的來關(guān)心一下某些學(xué)生的飲食、甚至給予必要的幫助；冬初春始的時(shí)候碰到穿的單薄的學(xué)生，用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心；班會上不要永遠(yuǎn)批評指責(zé)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)中不留痕跡的點(diǎn)出自己因?yàn)閻鬯麄兌冻龅钠D辛……愛的力量是巨大的，學(xué)生因愛而生的對班級的熱愛和對我們的尊敬，才是班級管理的潤滑劑。
五、做一個(gè)重視師德的班主任。
學(xué)生不僅具有超強(qiáng)的模仿能力，也具有很高的聯(lián)想能力和創(chuàng)造意識，毋庸置疑的說，一個(gè)班級的風(fēng)格、一個(gè)班級學(xué)生的素質(zhì)，往往和班主任有更大的聯(lián)系。如果我們不注意自己的師德修養(yǎng)，不重視自己在學(xué)生心目中的形象，我們的班規(guī)再好，我們的要求再嚴(yán)，“搗亂分子”仍將是層出不窮，在他們的身上，你會看到來自我們的一些被放大的師德缺陷。
段老師舉了一個(gè)讓學(xué)生采訪少教所的失足少年僅僅是為了來感化班中一個(gè)偷東西的學(xué)生事件的例子，段老師沒收手機(jī)事件，都足以看出段老師的道德修養(yǎng)、為學(xué)生起到了模范榜樣的作用。
此外，自己平時(shí)的一舉一動，一言一行，都是塑造自身師德，提升自己人格魅力的關(guān)鍵所在??！
六、如果以上做不到，請堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
人無完人，班主任也沒有完美的班主任，如果以上我們做不理想，那就堅(jiān)持一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度吧！“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望，憑一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，至少也可以避免工作的拖沓，至少也能給安慰自己的良心。
生活不能盡如人意，工作也會有疲倦期，當(dāng)自己的心情不好的時(shí)候，不要輕易的在學(xué)生的面前暴露。班主任積極地心態(tài)可以讓我們的學(xué)生蓬勃向上，消極的意識也會有更快的傳染性！至少，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，應(yīng)該是必須的。
我們不要求他們將來感恩戴德，至少要有一句“這班主任很認(rèn)真負(fù)責(zé)”的評論吧。
針對本次學(xué)習(xí)，提出以下促進(jìn)班級管理、提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的建議：
1、建立家長學(xué)校，提升家長素質(zhì)。
這不是開一次兩次家長會所能解決的，要建立專門的家庭教育的展室，要有相應(yīng)的教育資料和兼職的家庭教育班主任，要考慮學(xué)生家長的實(shí)際分類進(jìn)行教育，要有相應(yīng)的跟蹤教育機(jī)制，要把提升家長素質(zhì)帶動學(xué)生素質(zhì)提高作為一項(xiàng)重要工作。
我們平時(shí)所看到的“問題”學(xué)生，往往都存在著很深的家庭因素，如果能把這一塊做好了，不僅可以在管理上領(lǐng)先一步，也是一面獨(dú)到的旗幟吧。
2、成立班主任之家，定期搞一些促進(jìn)班級管理的經(jīng)驗(yàn)交流。
專門拿出幾間閑置的教室，成立班主任之家，除了定期召開一些獨(dú)具特色的班級管理經(jīng)驗(yàn)交流會，還可以把班主任獲得的一些榮譽(yù)、發(fā)表的班級管理的文章展示，提供一些比較好的報(bào)刊雜志、娛樂器材等等。
在班主任之家，你只要說出你的創(chuàng)意，你的靈感，可以組織專人進(jìn)行研究，形成書面材料，論證實(shí)施。爭取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長的沃土。
3、增強(qiáng)對學(xué)生的適時(shí)教育。
這里的“適時(shí)”教育，即適合時(shí)令、形勢的教育，我們要有一本提前預(yù)支的賬單，比如清明節(jié)之前如何教育學(xué)生更好，國慶節(jié)前后開展怎樣的主題班會，甚至父親節(jié)做什么活動，云南干旱我們要樹立節(jié)約意識，春來踏青增強(qiáng)熱愛自然熱愛祖國的意識等等，都可以變成我們的教育陣地。因?yàn)檫@些時(shí)間我們不利用，學(xué)生就會想起一些可能“更刺激”的方式來娛樂，也就變相的增加了我們管理的難度。
4、建立班級日記制度。
班級日記最好有學(xué)生和班主任共同完成，做好真實(shí)的班級活動、思想變化等的記錄，不要變成只是記錄學(xué)生違紀(jì)的“舊賬本”，要做成一份真實(shí)記錄他們青春足跡的寫實(shí)文學(xué)。有條件的話可以發(fā)到網(wǎng)上，建立班級博客等等。我們會因?yàn)橛涗浄e累素材，學(xué)生會因?yàn)橛涗浉幼⒁庾约旱男蜗蠛桶嗉墭s譽(yù)感。
總之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教育法規(guī)中明確要求擔(dān)任班主任的'老師要以班主任工作作為主業(yè)，無論當(dāng)前面臨的教育新形勢還是目前學(xué)生的難以把握的新動向、新思想，都需要我們靜下心來，認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究，綜合四位專家的報(bào)告的體會，我們一定要考慮自己的工作發(fā)展期在哪里？應(yīng)該怎樣才能做好班主任工作？只有我們遠(yuǎn)離抱怨，發(fā)自內(nèi)心的想做好班主任工作，用一種積極的心態(tài)面對每一天的工作和生活，那些專家才有的收獲和成功，才能蜂擁而至！
班主任個(gè)人心得體會篇八
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)。
__中學(xué)。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容。
我是初二__班的實(shí)習(xí)班主任，剛進(jìn)去就聽人說這個(gè)班的紀(jì)律不是很好，這也給我很大壓力，我從來沒有面對過怎么多的學(xué)生，并且是這樣的一個(gè)班。但是當(dāng)我看到他們的時(shí)候，他們也用驚奇的眼光打量著我，那個(gè)時(shí)候我覺得他們真的很可愛。但是通過這兩天和他們的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們的紀(jì)律性確實(shí)很差，我都在想辦法這樣去做好去當(dāng)好一個(gè)班主任。
今天我第一次正式上課了，站在講臺上確實(shí)有點(diǎn)緊張。當(dāng)他們走進(jìn)教師以后我發(fā)覺我不太緊張了，因?yàn)槲矣X得如果講課失敗了我更知道自己的缺點(diǎn)到底在哪里，所以我按照向老師給我的意見把課認(rèn)真的講給同學(xué)們。這些學(xué)生實(shí)在是太頑皮了，我本想用親切的言語和笑容對待他們的，但是他們老是交頭接耳，讓我不得不把自己的嗓門張大。一節(jié)課下來了，還算好，看我上課的老師和同學(xué)都表揚(yáng)了我。到我上音樂課的第2節(jié)課，就是我們班的學(xué)生，這節(jié)課可以說也是很難忘的，同學(xué)們給我太深刻的印象了，是從頭到尾都表現(xiàn)很懶散，也是說話聲傳遍整個(gè)教室。
我說了一遍又一遍，終于在忍無可忍的情況下爆發(fā)出來了。當(dāng)時(shí)大家都安靜了，可能沒有想到我會這樣吧。中午我看到了班主任，他問我音樂課情況，我把經(jīng)過都說了，結(jié)果他狠狠的批評了同學(xué)們，因?yàn)椴还馐俏业恼n還有其他課老師也反映紀(jì)律太差，所以基本上的同學(xué)都被扣了操行分，我很心疼他們。到了下午，居然聽其他老師說班上紀(jì)律很好，感到很差異，班主任得知這個(gè)消息給同學(xué)們都加了操行分。我也真為他們高興。班上的同學(xué)們其實(shí)看起來都很聰明，但是愛玩的太多，我真的好希望在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間能讓他們有很大的轉(zhuǎn)變，不知道這個(gè)愿望能不能實(shí)現(xiàn)。
四、實(shí)習(xí)總結(jié)。
除了在音樂室和教室，我有大部分時(shí)間還會在老師辦公室，既然是實(shí)習(xí)班主任，我就必須要為班上做事情，為班主任分擔(dān)一些事情。所以這兩天都過得很充實(shí)，我也學(xué)到了很多東西，也很感謝班主任和我的專業(yè)指導(dǎo)老師。
班主任個(gè)人心得體會篇九
我一直覺得跑道是一種有生命的藝術(shù)品，以一種恒久不變的姿勢詮釋著什么叫追求、什么叫堅(jiān)持。
此時(shí)此刻，我坐在奧場邊上的樹蔭里，殷紅的跑道直鋪眼前。白色的線條執(zhí)著地伸向遠(yuǎn)方，拐一個(gè)彎，又繼續(xù)向前延伸，從一個(gè)終點(diǎn)到達(dá)另一個(gè)終點(diǎn)，永不止息。
而站在跑道上的那些軍綠色，無疑是這個(gè)九月最動人的風(fēng)景線。他們年輕、有朝氣，他們活潑、有夢想，他們有一個(gè)共同的名字——珞珈山的新主人。
九月的武漢，太陽依舊炙熱毒辣，烈日把他們包裹出一種神圣的味道，年輕的身姿完美地詮釋和升華著跑道的精神。單調(diào)枯燥的“立正稍息”，不斷重復(fù)的“齊步正步”，汗珠順著臉頰滴落下來又瞬間蒸發(fā)，然而他們只是盡心盡力地訓(xùn)練，稚氣的臉上，看不見任何煩躁與不滿，有的只是堅(jiān)毅和剛強(qiáng)。
軍訓(xùn)過去兩周，幾乎每一天，我都是聽著這些整齊的“一二三四”度過的。我能明顯地看到他們每一天的成長與進(jìn)步。最開始的散漫隨性而今已經(jīng)不見蹤影，這些孩子們已經(jīng)儼然有些軍人的味道了。
突然間想起我大一的軍訓(xùn)時(shí)光，那些嚴(yán)厲而親切的教官，那些純真而善良的同學(xué)，那次瓢潑大雨中震撼人心的閱兵儀式，還有那陪伴著我們的彌漫了一路的桂花香。
時(shí)間過得好快，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)是大三的學(xué)生了。二十天前，沒有任何心理準(zhǔn)備地，我站在了新生助理班主任的位置上。我該如何去做好這一項(xiàng)工作？我思索過、茫然過。
曾經(jīng)想給他們一個(gè)嚴(yán)肅的形象，所以在和他們見面的第一天特意把頭發(fā)盤起來，穿上深色的衣服，甚至一直不敢透露自己只是一個(gè)未滿十九歲的大三學(xué)生的事實(shí)，怕管不住這些比我小不了多少的孩子們。但無論我怎樣刻意去偽裝，每一次看見他們我都忍不住笑意盈盈，完全端不起“老師”的架子。
與他們相處了兩個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初的想法有些可笑。做助理班主任，原本就沒有一個(gè)統(tǒng)一的范式，并不是非得嚴(yán)肅才會有威信。只要認(rèn)真熱情，心中盛放著對他們的關(guān)心與愛，自然就會被他們認(rèn)可。
這短短的兩周，收獲很多。我不僅看到了這些90后的認(rèn)真執(zhí)著，也讓我第一次親自感受到了學(xué)工組老師的責(zé)任與艱辛。在新生安全無憂的軍訓(xùn)環(huán)境背后，是學(xué)工組老師們對繁瑣復(fù)雜的學(xué)生工作的細(xì)心與熱情。大到軍訓(xùn)的日程安排，小到每個(gè)學(xué)生的檔案和信息，每一件關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和利益的事情他們都要事無巨細(xì)、親歷親為，而且不能出差錯(cuò)，其中的辛苦程度可想而知，特別是李霖老師和李欣老師，真的是非常非常辛苦勞累。
不論是學(xué)生、助理班主任，還是學(xué)工組老師，每一種身份背后都有各自的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。站在不同的位置上，做著不同的事，經(jīng)歷著不同的喜怒哀樂，卻有著相同的執(zhí)著精神，而這種精神，必將是我們前進(jìn)與成長的源泉和動力。
還有一周，軍訓(xùn)就要結(jié)束了，相信這短短一個(gè)月的軍訓(xùn)，將會成為這些孩子們心中永恒的美好回憶。在這里，他們體驗(yàn)過軍旅生活的.辛苦與疲憊，感受過大學(xué)生活最初的欣喜、溫暖與感動。
而于我而言，這樣別致的軍訓(xùn)時(shí)光將會是我生命中非常特別的財(cái)富，因?yàn)樵谶@里，我與他們一起成長。
班主任個(gè)人心得體會篇十
通過班主任培訓(xùn)，我對班主任工作有了更深刻的理解，以下談?wù)剮c(diǎn)體會：學(xué)校中最繁重和最復(fù)雜的工作是班主任工作，同時(shí)，這也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作。班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)者和班級活動的組織者，對教書育人負(fù)有極為重要的責(zé)任,對學(xué)生的健康成長有著深刻的影響。因此，班主任的工作十分光榮，責(zé)任也非常重大。
本人從事小學(xué)教師工作已有九年，這九年中，我在班主任工作這塊園地上辛勤地耕耘著，播種著，爭取能有所探索，有所追求，有所突破，有所發(fā)現(xiàn)，有所建樹。作為班主任，我和孩子們一同成長，一同進(jìn)步，得到了家長和學(xué)生的信任，收獲頗豐。
孔子早在兩千年前就說過：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。因此我們要努力做到以下兩點(diǎn)：一是好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生。教好書是育好人的前提，同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,不斷地給自己充電，參加理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。二是尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。努力做到真心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，而且是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，并且是班主任的得力助手。班干部要從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，例如由學(xué)生自我推薦并做競選演講，再由學(xué)生無記名投票，通過民主選舉來組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，又利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。要求他們一人一責(zé)，各負(fù)其責(zé)，又互相合作。教育他們要樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，還要注意工作方法。在鼓勵(lì)他們大膽工作、指點(diǎn)工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求他們在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”。還要著力培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，通過班干部這個(gè)小集體建立正確的輿論，帶動全班形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即“以面帶面”。還定期召開班干部會議，總結(jié)他們工作中的得與失，教育他們?nèi)绾蚊鞅媸欠牵膭?lì)他們積極參與集體活動，擴(kuò)大干部在同學(xué)中的積極影響，加強(qiáng)干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)意識，在班級中孕育奮發(fā)向上的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)、有較強(qiáng)凝聚力的班集體。
1、設(shè)立安全衛(wèi)生監(jiān)督崗。按學(xué)號輪流當(dāng)值監(jiān)督員，負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全，督促每一個(gè)學(xué)生做到不亂扔垃圾、不打架、上課認(rèn)真聽講等，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，又使班級管理得到加強(qiáng)。
2、利用、填寫好班務(wù)日志。由班干部輪流填寫好班務(wù)日志內(nèi)的衛(wèi)生情況，班主任根據(jù)班干部的填寫進(jìn)行及時(shí)監(jiān)督、獎懲。從各科任的填寫了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)做出反饋、交流、總結(jié)。
3、設(shè)立定期評價(jià)制度。以“月評表”的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組在勞動、禮儀、紀(jì)律等各種表現(xiàn)以加分或扣分的方式進(jìn)行定期評價(jià)，并將評價(jià)結(jié)果張貼于班上，使每個(gè)學(xué)生明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)。設(shè)立“我最棒”的專欄，對學(xué)生完成各項(xiàng)作業(yè)的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行貼紅星獎勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心和競爭性。
班主任個(gè)人心得體會篇十一
這次的班主任研修使我感受頗多，班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而重要的工作。下面我就談一下我對本次研修的體會。
一、用愛心對待每一個(gè)學(xué)生。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
二、建立良好的班級管理組織。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。各個(gè)班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)行總結(jié)，然后發(fā)揮全班學(xué)生對各個(gè)班干部的工作能力進(jìn)行評價(jià)，使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。及時(shí)進(jìn)行批評與自我批評，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。
三、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。
1、提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。
常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。
2、提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
總之，這次班主任研修讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動能時(shí)時(shí)有，讓我們這些老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
班主任個(gè)人心得體會篇十二
我非常有幸參加了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。對我來說，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。從理論和實(shí)踐的不同角度對班主任工作作出詮釋,其理論上的創(chuàng)新讓我眼界開闊，觀點(diǎn)為之以新，清醒之余有強(qiáng)烈的反思欲求;典型案例的剖析讓我驚嘆佩服，頓覺方法巧妙，生發(fā)舉一反三的聯(lián)想。由此我更加體會到班主任工作是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，是一個(gè)教師人格、智慧、責(zé)任心集中統(tǒng)一的升華。
說實(shí)話，這次培訓(xùn)以前的我是孤陋寡聞的，沒有聽說過班主任還要“專業(yè)化”，我們身邊多是一些“事務(wù)型”“嚴(yán)厲型”的班主任，觀念較陳舊，理論缺乏、個(gè)性化不夠。雖有一些優(yōu)秀班主任，對他們更多的是佩服、欣賞，粗淺的模仿，并未上升到“專業(yè)化”的高度去認(rèn)識。通過培訓(xùn)，明確了作為班主任應(yīng)努力的方向，懂得了班主任專業(yè)化就是以教師專業(yè)化為基礎(chǔ)，通過培訓(xùn)、培養(yǎng)、實(shí)踐，在班主任崗位上不斷成熟并獲得鮮明的個(gè)性化標(biāo)準(zhǔn)，獲得專業(yè)化的認(rèn)同。我知道，作為一位新的班主任，面臨的工作仍然是煩瑣而具體的，理論的東西肯定還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)且不斷消化，升學(xué)的壓力，家長的期待仍然是現(xiàn)實(shí)的，個(gè)人和學(xué)校面臨的教育環(huán)境仍然不會有實(shí)質(zhì)的改變，但是，對班主任角色的定位，對專業(yè)化所需要的基本知識、能力、情感和態(tài)度，我已經(jīng)有了更多的認(rèn)識，在班主任崗位上會更自信、更堅(jiān)強(qiáng)、更專業(yè)。
在過去，我認(rèn)為只要管理好班級就行了，而忽視教育，甚至只管不教，有的時(shí)候甚至是家長式教育。只有老師的支配權(quán)，沒有學(xué)生的建設(shè)權(quán)。這些做法極大地阻礙了學(xué)生發(fā)揮的主動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的精神受到壓抑，師生關(guān)系緊張，班集體的心理環(huán)境惡化，學(xué)生難以形成健全的人格，無法發(fā)揮潛能。
班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。怎樣做一名合格的班主任，履行好自己的職責(zé)呢?教育專家通過結(jié)合自己當(dāng)班主任時(shí)的經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校中一些優(yōu)秀班主任的工作方法，給我們明確指出了將來努力的方向。
此次學(xué)習(xí)使我深深感受到作為一名班主任老師實(shí)際上也是一名心理健康醫(yī)生，是家庭教育的指導(dǎo)者。記得我們的班里有一位男生，由于父親的早逝，母親及繼父的粗暴管教，使其極其叛逆。開始我并不了解這些情況，面對他，簡直無計(jì)可施，而且還常常被氣得歇斯底里。但是當(dāng)我了解他的家庭情況后，針對他易怒、叛逆、講義氣的特點(diǎn)，我改變了教育方式，不再一味的講道理，尋找并放大他的一切優(yōu)點(diǎn)，不斷在同學(xué)面前稱贊他，真心接受他和他的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。不再強(qiáng)制他達(dá)到學(xué)校的要求，而是改用商量和請求的態(tài)度，讓他充分得到尊重，滿足他小小的自尊。確實(shí)在一段時(shí)間內(nèi)，他的態(tài)度和表現(xiàn)發(fā)生了很大改進(jìn)。全面了解每一個(gè)學(xué)生及他們的家庭，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，公正地對待所有的學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。
通過此次班主任的培訓(xùn)，我深深的體會到，我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，不但要做好高素質(zhì)的班主任，還要做“科研型”的班主任。在新的歷史時(shí)期，在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中班主任會遇到許多新問題、新矛盾，這些問題、矛盾需要解決，怎么解決，這就需要我們班主任進(jìn)行教育科學(xué)研究。我認(rèn)為只要我們班主任有較強(qiáng)的教育科學(xué)意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，進(jìn)行教育科學(xué)研究，提高教育工作的實(shí)效性;只要我們班主任具有良好的政治品質(zhì)，良好的社會公德，良好的職業(yè)道德，良好的家庭美德，良好的個(gè)性心理品質(zhì)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，我們一定會成為具有高素質(zhì)、科研型的現(xiàn)代班主任。
班主任老師不僅要傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是教孩子做一個(gè)對社會有用的人，讓學(xué)生學(xué)會感恩，感謝他們的父母，親人，朋友，老師……，一切幫助過他們的人。我班一名男生頭腦聰明，但學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，雖經(jīng)反復(fù)教育，但收效甚微。一次在批評他時(shí)，我不經(jīng)意的提到了他的父親，雖然我對他的家庭情況還不是很了解，但是，我隱約之間看看到了他眼中閃爍的淚光。原以為他對一切都無所謂，硬軟不吃，看來他是尊敬愛戴父母的。于是我從他不認(rèn)真學(xué)習(xí)對父母的傷害方面進(jìn)行教育，再聯(lián)系他父母，讓他父母向他訴說勞動的艱辛，訴說因兒子不爭氣自己在人前的丟臉，果然收到了很好的效果。這樣久而久之，堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，相信付出的努力一定會有回報(bào)。
總之，兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然很短暫，但讓我比以前更加認(rèn)識到班主任工作的重要性，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)將成為我今后班主任工作的指明燈，一定會指引我做一名優(yōu)秀的班主任。
班主任個(gè)人心得體會篇十三
20—年8月24—25日在臺山進(jìn)修學(xué)校隆重舉行了骨干班主任培訓(xùn)，我有幸參加了這兩天的培訓(xùn)，使我最深刻的是萬博老師的講座。
其中體會最深的有幾點(diǎn)：
1、“愛學(xué)生就如愛自己的孩子，用自己的真心換學(xué)生的真心，教育就是這么簡單?！边@句話讓我很大感觸。是的，學(xué)生就是自己的孩子，用孩子的心去換孩子的心，才能換真心。真心、真誠對待學(xué)生、對待工作的老師，做一個(gè)幸福的有創(chuàng)造性的老師，做一個(gè)有光的人。
2、真的，教育沒有捷徑，它也不是一個(gè)短工程，它需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累！多看書，以書為友，廣博的知識，機(jī)智的教育技巧，感謝萬老師的3個(gè)詞語：心靜，手快，腦靈！我最欽佩萬老師不遺余力地地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們在這個(gè)浮燥，充滿誘惑的社會里堅(jiān)定地走自己的路，堅(jiān)守自己的.內(nèi)心，并盡可能地幫助他人。
3、相信我一定會找到當(dāng)班主任的幸福值！相信萬老師：我們從事的是離幸福的高級層次最近的一項(xiàng)工作教育熱血。我真的能感受到萬老師對教育的真，純粹，智慧，愈濃的愛。我也堅(jiān)定了這份信念：愛之，慧之，成之，乃教育。感謝萬老師用您的故事影響了我，就像一朵云搖動了另一朵云，傳遞者教育的力量，春風(fēng)化雨，化成天下。
我覺得我今后的工作有以下幾點(diǎn)：
1、主要提高自己所擔(dān)任的數(shù)學(xué)成績；
2、在班級管理工作中要讓學(xué)生有成就感和成功感；
3、在班級活動中要和學(xué)生一起參與；
4、努力成為孩子們生命里的重要他人。
班主任個(gè)人心得體會篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！今天我非常高興能夠有機(jī)會與大家共同探討如何做好班主任工作這一話題。今天我談的主題是用愛打造，用心經(jīng)營。眾所周知，班主任工作是一種塑造人的靈魂，雕琢人的情感和性格的活動。生活就像萬花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎與辛勞，每位班主任都有很深的體會。做好班主任工作，需要耐心，需要細(xì)心，更需要愛心，還需要方法和藝術(shù)性，下面就把我做班主任工作的幾點(diǎn)體會與大家交流一下：
明代軍事家王鳴鶴曾說：“練兵之法，莫先練心，人心齊一，則百萬之眾，即一人之身。”軍隊(duì)打仗，靠的是全軍上下的齊心合力，班主任帶班如帶兵，誰能使全班上下“人心齊一”，誰就能帶好。任何一個(gè)集體，只有它的每一分子都具有一種較強(qiáng)的集體意識，能自覺地將自己的行為與所在的班集體的榮辱聯(lián)系起來，富有責(zé)任心和榮譽(yù)感，才能上下團(tuán)結(jié)一致，互相鼓舞，共同進(jìn)取。那么做為班主任老師，如何能走進(jìn)學(xué)生的心靈，做好“人心一齊”呢？我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：
師的善良和真誠的愛心，才能樂于接受他的教誨。正所謂“親其師，信其道?！币虼嗽谄饺绽镂視r(shí)刻注意播灑我對學(xué)生的關(guān)愛：學(xué)生病了，有我關(guān)切的問候；學(xué)生遇到困難，有我善意的幫助；學(xué)生進(jìn)步了，有我鼓勵(lì)的話語；學(xué)生落后了，有我激勵(lì)的眼神；即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤批評他，也要讓他感到“恨鐵不成鋼”的無奈。這看似小事的關(guān)愛，卻能拉近心與心之間的距離，學(xué)生會把它看做幸福的動力，而且在享受師愛的同時(shí)也學(xué)會去關(guān)愛他人。
班主任愛學(xué)生，必須首先尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。要將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來看待，對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的優(yōu)劣，相貌的美丑，經(jīng)濟(jì)條件的好壞而對學(xué)生另眼相看，分等定類。只有平等的對待班級中的每一個(gè)成員，他們才會覺得這個(gè)集體中有溫暖，有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。
班主任愛學(xué)生還要學(xué)會去賞識學(xué)生。你看別人是天使那么你就在天堂：你看別人是魔鬼那么你就在地獄。看不慣別人說明我們的修養(yǎng)有問題。著名教育家陶行知曾對教師說過這樣一句名言：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生。”作為班主任老師要學(xué)會觀察并欣賞每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，興趣，愛好，專長；還要欣賞每一個(gè)學(xué)生在情感，態(tài)度，價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)；學(xué)會欣賞他們所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步。使其體會到成功感，從而塑造其良好的道德品質(zhì)。
班主任愛學(xué)生，還是要落實(shí)在行動上，而不是空洞的語言。記得一個(gè)冬日的上午，胖乎乎的劉博同學(xué)來跟我請假，“老師，我不好受，不去上間操了，可以嗎？”看著他紅紅的臉，我用手一摸它的頭，好燙！我允許了。等學(xué)生們上完間操之后我立刻帶他去了診所，一測體溫39攝氏度！真堅(jiān)強(qiáng)的小伙子！看著他哆嗦的樣子，我立刻去買了一些水果和一份荷包蛋面條給他，并陪著他打點(diǎn)滴?？粗艹韵乱恍〇|西，我在思考：對于這些住宿生來說，我們這些班主任老師不就是他們的父母嗎？常說：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)！學(xué)生是懂感恩的。在那以后，每次見面他都熱情的問好，并且主動的為班級做些力所能及的事，也學(xué)會了去幫助他人?？傊?，班主任只要真情付出，學(xué)生必然真情相報(bào)！
班主任愛學(xué)生，還體現(xiàn)在“嚴(yán)”上。中國有句俗話，叫做“嚴(yán)師出高徒”。這里的“嚴(yán)”，對班主任而言就該是嚴(yán)中有寬，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有道，嚴(yán)中有度。而不是通過體罰或變相體罰表現(xiàn)出來。我們把這樣的教師稱為“仁師”，嚴(yán)師易遇，仁師難得。做一名開啟學(xué)生心靈之鎖的“仁師”，就要懂得尊重、理解、關(guān)愛，通曉激勵(lì)、喚醒、鼓舞；就是要觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的情感和精神需求；就是要“關(guān)懷備至的，深思熟慮的，小心翼翼的去保護(hù)學(xué)生的心靈”；就是要針對學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界和千差萬別的和個(gè)性特點(diǎn)，變“選擇適合教育的學(xué)生”為“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”，善于走進(jìn)學(xué)生的心靈，取用“一把鑰匙開一把鎖”。講到這里，我想起了一則寓言：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪的一聲打開了，鐵棒奇怪的問：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣也打不開，而你卻輕而易舉的就將它打開了呢？”鑰匙說：“因?yàn)槲伊私馑男摹！比绻晃兜膶ⅰ皣?yán)師出高徒”奉為真理，那就可能導(dǎo)致簡單粗暴，甚至走向極端。這正如上述寓言所揭示的哲理那樣：每一個(gè)人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗再硬的鐵棒也撬不開。唯有無微不至的關(guān)愛，才能將自己變成一把細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入別人的心中，了解別人，感動別人。
形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，為此，我要從以下幾個(gè)方面入手：
1、狠抓班級紀(jì)律。
實(shí)踐證明一個(gè)班級只有紀(jì)律好才能學(xué)習(xí)好。為此，我首先加強(qiáng)對學(xué)生道德品質(zhì)——即“德”的培養(yǎng)，注重學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，從坐，立，行，言等各個(gè)各方面規(guī)范學(xué)生，教育學(xué)生：“義高人不光要有學(xué)識，更要有修為！”要求學(xué)生著眼于身邊的小事，遲到，早退，請假，上操，值日，儀表等點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。甚至小到運(yùn)動服的拉鏈要在v字型以上，上課的姿勢不許靠墻，雙肘在桌上，禁止“手托香腮”等等。也許我是有點(diǎn)苛刻，但是也正是這些細(xì)節(jié)才決定成敗，才能塑造學(xué)生高尚的道德情操和行為習(xí)慣！
2、班級管理體現(xiàn)民主。