通過寫心得體會，我們可以更好地分享自己的成長經(jīng)歷和心路歷程。寫心得體會時，要注意審視自己的文字表達(dá)和語法錯誤，保持語言的準(zhǔn)確性和流暢性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
詩風(fēng)師德心得體會篇一
最近國產(chǎn)奶粉事件鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，牽動了每個家長的心，這一事件的出現(xiàn)讓我們感到憤怒，有的企業(yè)為了賺了黑心錢置百姓生命于不顧，這是一種企業(yè)道德嚴(yán)重缺失。心中沒在百姓，結(jié)局只能是自取滅亡。由此讓我們想到師德，老師的道德，師德用一句話來概括就是“心中裝著有你的學(xué)生”，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，遇事想一想，如果我的孩子遇到這樣的事我希望老師如何處理。我覺得我們可以從以下方面努力。
抓住了問題的關(guān)鍵就等于抓住了成功，等于抓住了快樂的源泉。孩子們進(jìn)步了，就是我們的成功。
我班的一個同學(xué)生性調(diào)皮，處在青春期他，有了些男女意識，經(jīng)常把男生往女同學(xué)身上推。遇到這樣的事有令老師火冒三丈?？赡苓€會大聲呵斥：小小年紀(jì)，你竟然干出這種事！我第一個反應(yīng)就是馬上通知家長！轉(zhuǎn)念一想，這樣就能解決問題嗎？學(xué)生也許會從此一蹶不振，要么自拋自棄，厭學(xué)厭校厭師；要么就是沉默寡言再也抬不起頭來，小w在我默默地注視下低下了頭。老師還向你透露一個好消息：班級將公開招聘勞動班委。老師希望你也能爭取好的表現(xiàn)，參加報名。此后的幾天，小w與先前相比簡直是判若兩人。他主動承擔(dān)了班級包干區(qū)東樓梯的打掃工作，并被同學(xué)們推選為勞動班委。
你知道你的學(xué)生心理在想些什么呢？或者這個就回答不上來了。是的，作為教師每天備課、上課，批改作業(yè)，每天忙忙碌碌，哪有時間與學(xué)生聊天，其實筆者所說的聊天是隨時隨地的，可以在教室、操場，可以在辦公室、馬路上，可以在課前可以在課間，或者放學(xué)、上學(xué)路上，總之隨時隨地都可以，和學(xué)生說說家常，話話閑話，聊聊心情，聽發(fā)生在孩子身邊的事情。只要孩子們愿意說，就不妨多聽聽。教師在聽的過程中，既能了解學(xué)生的思想，又能增進(jìn)師生之間的親密度，加深師生感情。因此教師要做個傾聽者。當(dāng)然僅僅是愿意聽是不夠的，教師還要做一個敏感的傾聽者，教師能從孩子的話語中了解他們的思想動態(tài)和內(nèi)心世界，同時，在與學(xué)生的閑聊中，還能對學(xué)生存在的問題、困惑及時了解、幫助，教給他們一些正確的觀點和做法使學(xué)生更好的生長發(fā)展。
學(xué)生的每一次努力，每一點進(jìn)步，作為班主任都要細(xì)致入微地收入眼底，鼓勵到位。因為后進(jìn)同學(xué)在前進(jìn)之初的欲望往往是想得到老師的表揚(yáng)。為此，我在表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點與進(jìn)步時總是大聲說，大張旗鼓，將孩子們進(jìn)步的欲望和熱情煽動至極點。
總之，在我們面對學(xué)生要懂得換位思考，面對家長要懂得溝通技巧，面對自己要懂得釋放壓力，讓自己開心、順心，才能把工作做得更好。
詩風(fēng)師德心得體會篇二
幼兒園是培養(yǎng)孩子們健康成長的重要階段，在幼兒園內(nèi)，教師的師德與詩風(fēng)是關(guān)鍵因素之一。師德是教師在工作中應(yīng)該具備的職業(yè)道德和教育理念，而詩風(fēng)則涵蓋了教師的教育方法和教學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)在，我將結(jié)合自己的體會，談?wù)勗谟變簣@教學(xué)實踐中的師德與詩風(fēng)心得。
首先，師德是幼兒園教師必備的優(yōu)秀品質(zhì)，作為教師，我們應(yīng)該堅守職業(yè)道德的底線，時刻牢記自身的教育身份和責(zé)任。在與幼兒交往中，我們要以身作則，展示良好的品德，鼓勵幼兒樹立正確的價值觀。此外，我們要尊重每一個孩子的個性差異，以平等和公正的態(tài)度對待每一個學(xué)生。只有這樣，才能為幼兒園營造一個和諧的教育環(huán)境，幫助孩子們健康成長。
其次，詩風(fēng)作為幼兒園教師的重要特點之一，直接影響孩子們的學(xué)習(xí)效果和人格發(fā)展。在幼兒園的課堂上，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神，通過富有想象力的教學(xué)方法，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我們要注意培養(yǎng)孩子們的獨立思考能力和問題解決能力，讓他們能夠主動思考并找到解決問題的方法。同時，我們還要注重感知幼兒的情感需求，用愛心和耐心去對待每一個孩子。這樣，孩子們才能在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中獲得全面的發(fā)展。
然后，師德與詩風(fēng)在幼兒園里不僅表現(xiàn)在教學(xué)上，還體現(xiàn)在日常行為和言談舉止上。作為幼兒園教師，我們要注重自己的形象塑造，注意言行舉止的規(guī)范。我們要時刻保持良好的教師形象，為孩子們做出榜樣，并與家長保持良好的溝通和合作。此外，在日常教育中，我們要用真誠和善意的態(tài)度對待每一個孩子和家長，建立積極的師生關(guān)系和家校合作的基礎(chǔ)。只有這樣，幼兒園才能在家長和學(xué)生中贏得良好的聲譽(yù)，為學(xué)生的成長提供更多支持和幫助。
最后，作為一名幼兒園教師，我們要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力，通過不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷完善自己的師德與詩風(fēng)。我們應(yīng)該積極參加各類教育培訓(xùn)，了解最新的教育理念和方法，使自己的教學(xué)更加科學(xué)、豐富和有力度。同時，我們要時刻關(guān)注幼兒教育的前沿動態(tài)，加強(qiáng)自身的教育研究和教學(xué)實踐，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，幼兒園教師的師德和詩風(fēng)是幼兒園教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。師德體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教育責(zé)任，而詩風(fēng)則體現(xiàn)了教師的教育方法和教學(xué)風(fēng)格。作為一名幼兒園教師，我們要牢記自己的教育身份，時刻關(guān)注幼兒的成長需求，用真誠和善意的態(tài)度對待每一個學(xué)生和家長。同時，我們要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力，為幼兒們提供更好的教育服務(wù)。相信在我們共同努力下，每一個孩子都能健康成長，實現(xiàn)他們的夢想！
詩風(fēng)師德心得體會篇三
近日，我觀看了教育部師范教育司攝制的全國優(yōu)秀教師師德報告會專輯，心中感慨萬千，久久不能平靜。像孫曉蘭、孫維剛，蔡改、王憲軍、包全杰、王思明、胡安梅等師德高尚的優(yōu)秀教師，無一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關(guān)懷、無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空，他們身上表現(xiàn)出的高尚的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無法形容的。
在片中，偏僻山村簡陋的學(xué)習(xí)生活條件、惡劣的自然環(huán)境和老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，深深的印在我的腦海中。像湘西老師孫曉蘭，在沒有電燈、電視，更不要說電話的環(huán)境中幾十年如一日，無怨無悔地扎根山區(qū)，傳播科學(xué)知識，培養(yǎng)一代新人。
為了徹底改變土家人的貧窮和愚昧，用無私的愛關(guān)懷每一個孩子，不讓一個孩子輟學(xué)，為了動員流失生返校，上班第一月就翻山越嶺，一周內(nèi)請回18名學(xué)生，墊交9人書本費，花光不足兩百元的所有工資。多年來共為一千余名學(xué)生擔(dān)保或墊交書本費兩萬余元，個人還為此欠債四千余元，于是我們便不難理解春蘭稱她比媽媽還親，安來的祖父為她下跪、聯(lián)合國授予她扶貧獎?wù)?、國家、省、市給她諸多榮譽(yù)了。孫老師經(jīng)常說的一句話是：雖然教師生活清苦，但是精神富有，因為擁有師生情。
她用自己的實際行動實踐了“讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好、走得出去”的諾言。是啊，在“有女莫嫁兩岔口，紅薯一年吃到頭，要想吃頓白米飯，要等過年和中秋”的地方，若非有孫老師無盡的愛為土家孩子們打開知識的大門，他們只能重復(fù)父輩的悲劇，讓貧窮和愚昧像繩索一樣纏在身上，永遠(yuǎn)不得解脫。孫老師愛崗敬業(yè)，盡心竭力、對孩子無盡的人文關(guān)愛，表現(xiàn)出了師德的熠熠光輝。
這一切絕非偶然，一方面與他精湛的教學(xué)技藝分不開，另一個方面也是他以身作則，真誠的對待每一個學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)大理想教育的結(jié)果。孫維剛老師在學(xué)生身上的錢不止一萬兩萬，真誠的心、無私的愛正體現(xiàn)了“德為師之本，師者須德高”的崇高師德風(fēng)范。
他們身上表現(xiàn)出的高尚品德和頑強(qiáng)意志，無私奉獻(xiàn)，充滿愛心，把一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，用愛心為孩子撐起一片天空的精神，永遠(yuǎn)閃耀著師德的絢麗光輝?！皩W(xué)高為師、德高為范”，中小學(xué)教師的服務(wù)對象正是成長中有很強(qiáng)可塑性的青少年，教師良好的師德必然能夠影響學(xué)生的一生。身教重于言教，在廣泛開展教師職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)的今天，他們不僅用自己的實際行動推動了公民道德建設(shè)的深入開展，更是所有教師學(xué)習(xí)的楷模，行為的指南。
作為新課程改革背景下的新型教師，我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系，從觀念上徹底清除“師道尊嚴(yán)”思想，改變教師高高在上的舊思想，在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知，在生活中與學(xué)生成為朋友，無微不至的關(guān)注學(xué)生成長的全過程，建立好朋友式的平等師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學(xué)生，這不僅是教師職業(yè)道德的具體要求，也是新形式下教師必備的素質(zhì)。
這次報告是一次凈化教師靈魂的報告，是一次塑造跨世紀(jì)師魂的報告，是一次全面實施素質(zhì)教育的動員會，趕超世界一流教育的報告。報告中的教師像蠟燭，燃燒著生命；像春風(fēng)，播種著希望；像天使，傳播著愛意，他們的先進(jìn)事跡感人肺腑，催人奮進(jìn)，發(fā)人深省。
詩風(fēng)師德心得體會篇四
作為一名教育者，師德是我們工作中最為重要的一部分。作為中學(xué)教師，我深知師德的重要性，對此也有了一些體會和心得。而師德詩風(fēng)，則是我近年來在教育實踐中逐漸發(fā)覺到的一個重要的心得。以下是我對師德詩風(fēng)的體會和心得的一些思考。
首先，師德詩風(fēng)是指教育者要秉持高尚的道德真理，品德高尚、為人師表。作為教師，我們要有一顆寬廣的胸懷和仁愛的心靈，以身作則，做學(xué)生的榜樣。師德詩風(fēng)強(qiáng)調(diào)的是教育者的修養(yǎng)和修身，強(qiáng)調(diào)的是高尚的情操和善良的品質(zhì)。只有在道德倫理的高度上堅守，才能成為學(xué)生的精神引導(dǎo)者，才能發(fā)揮自己在教育中的作用。
其次，師德詩風(fēng)要求教育者要具備一種詩意的情懷和高尚的藝術(shù)追求。詩意是與世俗的繁瑣和功利相對立的一種境界，是與人性的純真和美德相契合的一種表達(dá)。教育者應(yīng)該有一種悲天憐人的情懷和對美的追求，用心靈的柔軟和敏感來引領(lǐng)學(xué)生，使他們在詩意的境界中成長。只有擁有一顆溫柔的心，才能打開學(xué)生內(nèi)心深處的花朵，為他們鋪展一片文化的海洋。
第三，師德詩風(fēng)要求教育者要具備一種濃厚的文化底蘊(yùn)和寬廣的知識面。文化是人類發(fā)展的結(jié)晶，是教育者思想的引導(dǎo)和教誨的基礎(chǔ)。教育者應(yīng)該是具有高尚情操的文化使者，要用知識的味道來打開學(xué)生的智慧之門，引領(lǐng)他們走向文明成熟的道路。只有擁有寬廣的知識視野，才能真正做到以書為伴、以文化為生的教育者。
第四，師德詩風(fēng)要求教育者要具備一種智慧和深度的思考能力。教育是一門高難度的藝術(shù)，需要教育者能夠運(yùn)用自己的智慧和心機(jī)，去洞察學(xué)生背后的真實需求，并給予他們恰如其分的教育引導(dǎo)。教育者應(yīng)該具備獨立思考和批判精神，能夠給予學(xué)生真正的幫助和引導(dǎo)，啟迪他們的智慧和靈感。
第五，師德詩風(fēng)要求教育者要具備一種創(chuàng)新和進(jìn)取的精神。教育是與時俱進(jìn)的，是需要不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的。教育者不僅要有教書育人的能力，還要有自我反省和學(xué)習(xí)的能力。教育者要不斷拓寬自己的視野，以富有創(chuàng)造力的課程和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。只有具備創(chuàng)新和進(jìn)取的精神，才能與時俱進(jìn)，使自己的教育更具有影響力和廣泛的美感。
在當(dāng)代社會，師德詩風(fēng)不僅是教育工作者應(yīng)有的品質(zhì)，也是一種社會責(zé)任和文化使命。我們要時刻保持警惕，不斷努力提升自己的師德品質(zhì)，以因材施教的理念，做到學(xué)生真正的發(fā)展。師德詩風(fēng)是我們從教多年的經(jīng)驗總結(jié)，也是我們對教育事業(yè)的一種追求和期望。我們要用自己的實際行動來踐行師德詩風(fēng)，為社會培養(yǎng)更多有道德、有素養(yǎng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。通過我們的共同努力，相信師德詩風(fēng)定能成為教育事業(yè)的最佳寫照。
詩風(fēng)師德心得體會篇五
2月29日至30日，積極地參加了全縣小學(xué)教師師德教育報告會。與會期間，我欣賞了兩位名師的數(shù)學(xué)語文授課，又心靈震撼的聆聽了幾位感動校園的教師的報告。這兩天收獲頗多，對自己以后的教育教學(xué)工作，有著深刻的指導(dǎo)意義，現(xiàn)對兩天的收獲總結(jié)如下，便于指導(dǎo)。
王文麗老師所授詩詞——漁歌子，使我對詩詞教學(xué)不再膽怯，不在無從下手。教學(xué)中，王老師語態(tài)輕柔，親和學(xué)生，教學(xué)中對于新授的詞，字，教師不急于一一傳授，而是給孩子時間，讓孩子有時間去發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識的字，這樣，王老師有目的有針對性的進(jìn)行教學(xué)。語文課不能脫離字詞句片段，教師要善于引發(fā)學(xué)生思考。教師在90%求同的基礎(chǔ)上，要力爭0%的不同，力爭有所創(chuàng)新，對于長篇文章，可以有重點的進(jìn)行講解，發(fā)現(xiàn)文章的教學(xué)教之所在。好的教師，機(jī)靈的教師，不能完全靠教參，教師更不是教書機(jī)器。
承德縣于桂琴老師的師德報告材料，使我潸然淚下，內(nèi)心的感動不能用言語表達(dá)，“愛撒孤山，無怨無悔”這不是慷慨激昂的誓詞，這是血與淚的寫照。一個山村女教師，把教書作為生命，從白手起家的破敗不堪的茅舍，到遠(yuǎn)看是莊園，近看是花園，走進(jìn)是校園，如此規(guī)模的學(xué)校，期間于老師受過的苦與累，失與得，不是我們簡單能理解的。于老師成就了一個個孩子，也在成就一個個家庭。于老師拿出不多的工資救助孤兒三兄弟，自己卻吃糠咽菜，這樣的壯舉使得我們在金錢第一，享受第一眾多的人汗顏??！還記得于老師說道：“生活苦一點，累一點，撐一撐就過去了?！笔前?，生活中，我們有多少人有著這樣那樣的不如意，多少人面對苦難畏危退卻，多少人面對情感萎靡不振，難道于老師的生活點滴不是對我們的一次警鐘嗎？我感謝有于老師這樣的好老師，她是我們教師隊伍中的一盞明燈，一盞導(dǎo)航燈，她指引我們前進(jìn)的方向，指引我們老師如何做得更好，如何對下一代負(fù)責(zé)。永遠(yuǎn)的記得于老師說的：“不要把壞情緒帶進(jìn)課堂?！闭n堂中應(yīng)該是和諧的，自然的，平等的，互尊互重的。作為一個黨員，永遠(yuǎn)要以黨的利益居前，個人利益居后，做黨的好兒女。會記得于老師的每一句話，在教師生涯中，無怨無悔，奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)，再奉獻(xiàn)。力爭叫自己所教學(xué)生都是肚子里有知識，心里頭有愛心，腦袋里有世界。
小學(xué)不小，人生之基。小學(xué)生涯中我們教師應(yīng)該給孩子什么？給孩子一個好身板，給孩子一個好習(xí)慣，給孩子一個好品質(zhì)，給孩子一個好成績，給孩子一門好手藝。作為一名小學(xué)教師，我深刻的懂得：一個孩子往往能改變一個家庭的命運(yùn)，而這個命運(yùn)的主宰者，往往就在我們教師的一念之差成就或者斷送。所以我們教師要有足夠的愛心教書育人，堅信：農(nóng)民的孩子，不等于下一代也是農(nóng)民??！
在教學(xué)中，難免遇到智力水平不如人意的孩子，對待這樣的孩子就需要我們老師更大的愛心，更大的耐心，用胸中的愛去撫慰孩子幼小的心靈，讓他們也不殘缺的享受社會應(yīng)該給與的愛。老師要善于用愛心去激發(fā)孩子的潛能，一個淺淺的微笑，一個輕輕地?fù)崦?，一句暖暖的問候，都是情感的交流，教師用?xì)微的關(guān)愛贏得孩子的喜愛。在和諧自然的教學(xué)氛圍中，師生融洽，其樂融融，其實快樂學(xué)習(xí)的氛圍，老師可以輕易獲得。幸福是自己內(nèi)心的感受，高興一點，幸福指數(shù)就多一點，既然改變不了職業(yè)，就要改變自己的心態(tài)，我堅信：誰愛孩子，孩子就愛誰！
這兩天的學(xué)習(xí)，使我感悟最深的就是我們教師永遠(yuǎn)記得尊重每一位孩子，是做好教育教學(xué)工作的前提，有了這個前提，打下了良好的基礎(chǔ)，在以后的工作中，你就是個快樂的人。不要因為我們的一句話傷害幼小的心靈，在他們稚嫩的心理埋下痛苦的種子，等到種子發(fā)芽了，我們教師不單單斷送了一個孩子對未來美好的夢想，更為我們民族的發(fā)展折翅斷枝。未來是屬于孩子的，就讓我們的每一個孩子健康，快樂，自然，和諧的成長吧！
詩風(fēng)師德心得體會篇六
詩風(fēng)師德是一種高尚的道德情操，是一種崇高的職業(yè)精神。它涵蓋著教師的修養(yǎng)、職業(yè)道德和職業(yè)操守。詩風(fēng)師德要求教師以德育人，在教育教學(xué)中做到以身作則，言傳身教，全心全意為學(xué)生的成長和發(fā)展負(fù)責(zé)。
詩風(fēng)師德是教育事業(yè)的源泉和動力。只有具備了詩風(fēng)師德，教育才能煥發(fā)出獨特的魅力和影響力。詩風(fēng)師德是教育者的標(biāo)志和品質(zhì)，它使得教師能夠深刻理解學(xué)生的需要，傾聽他們的聲音，關(guān)懷他們的成長。
要培養(yǎng)詩風(fēng)師德，教師需要從自身的修養(yǎng)做起。首先，我們要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識和教育水平。其次，我們要與同行進(jìn)行溝通和交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒好的教育經(jīng)驗。最重要的是，我們要經(jīng)常反思自己的教育行為，及時糾正錯誤，做到教育與學(xué)生的互惠互利。
第四段：發(fā)揮詩風(fēng)師德的實際行動。
將詩風(fēng)師德融入教育實踐中，需要教師樹立正確的教育觀念，并將其具體體現(xiàn)在日常的教學(xué)活動中。這包括為學(xué)生提供充分的關(guān)愛和幫助，不僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)心他們的身心健康。此外，教師還應(yīng)該注重與學(xué)生之間的溝通和互動，尊重學(xué)生的個性和需求，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)支持。
詩風(fēng)師德對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。教育不僅僅是傳授知識和技能，更是傳播思想、灌輸?shù)赖碌倪^程。當(dāng)學(xué)生身處于詩風(fēng)師德的熏陶中時，他們將在溶溶的詩風(fēng)中感受到成長和進(jìn)步的力量。他們不僅能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，還能夠塑造積極向上的人生態(tài)度和價值觀。
結(jié)束語：詩風(fēng)師德是一種使教育行業(yè)獨具魅力的精神力量。作為從教多年的我，我深深地感受到了詩風(fēng)師德對教師和學(xué)生的影響。只有堅守詩風(fēng)師德的教育者，才能夠真正帶給學(xué)生積極向上的力量和無盡的希望。因此，我決心在今后的工作中更加努力地培養(yǎng)自己的詩風(fēng)師德，為學(xué)生和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
詩風(fēng)師德心得體會篇七
在我長期從事教育工作的過程中，我深深地感受到了“詩風(fēng)師德”的價值和力量。詩風(fēng)師德是一種高尚的師德境界，它是一種獨特的氣質(zhì)，一種追求卓越的態(tài)度，一種溫暖而堅定的情感。在教育的殿堂中，只有懷揣著詩風(fēng)師德，我們才能更好地實現(xiàn)人格的完善，更好地引導(dǎo)學(xué)生成長。以下是我對“詩風(fēng)師德”的一些心得體會。
第一段：詩意的人格塑造。
詩風(fēng)師德強(qiáng)調(diào)的是對自己人格的培養(yǎng)和修煉。作為一名教師，我們要時刻保持敦厚的品德、高尚的情操和崇高的道德。我們要以詩人的眼光看待這個世界，追求真善美，并在自己的言行舉止中展現(xiàn)出來。只有具備了良好的人格，我們才能夠做到言傳身教，成為學(xué)生的榜樣。
第二段：卓越的專業(yè)精神。
詩風(fēng)師德追求的是卓越和完美。好的教師應(yīng)該具備扎實的專業(yè)知識和過硬的教學(xué)技能。我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識水平，掌握最新的教學(xué)理論和方法。同時，我們還要積極參與課題研究和教學(xué)實踐，深入挖掘和研究教育教學(xué)的規(guī)律和趨勢。只有具備了卓越的專業(yè)精神，我們才能夠真正成為學(xué)生的引路人。
第三段：用心澆灌學(xué)生成長。
詩風(fēng)師德注重的是對學(xué)生情感的體貼和培養(yǎng)。作為一名教師，我們不僅要傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。我們要耐心傾聽學(xué)生的困惑和煩惱，為他們提供良好的情感支持，并給予他們積極的鼓勵和激勵。同時，我們還要關(guān)注學(xué)生的興趣和特長，為他們提供更多的機(jī)會和平臺，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。只有真心呵護(hù)學(xué)生的成長，我們才能夠成為他們永遠(yuǎn)的港灣。
第四段：與時俱進(jìn)創(chuàng)新教育。
詩風(fēng)師德要求教師要與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新教育。教育是一個時刻變化的過程，我們要緊跟時代的步伐，不斷地拓展教學(xué)的思路和方法。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷探索、不斷創(chuàng)新。我們還要積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。只有與時俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新，我們才能夠培養(yǎng)出真正有用的人才。
第五段：責(zé)任與使命。
詩風(fēng)師德強(qiáng)調(diào)的是教師的責(zé)任心和使命感。教師是社會的棟梁之才，我們肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任。我們要時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和熱情，為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。我們要耐心、細(xì)致地對待每一位學(xué)生，關(guān)注他們的成長，幫助他們實現(xiàn)自己的理想和價值。只有懷揣著責(zé)任與使命，我們才能夠成為學(xué)生心目中的恩師。
總結(jié)：
詩風(fēng)師德是一種崇高的師德追求，它不僅要求教師具備高尚的品德和卓越的專業(yè)精神，更要求教師關(guān)注學(xué)生的情感和成長，以及對教育事業(yè)的責(zé)任心和使命感。在實踐中，我們要時刻懷揣著詩風(fēng)師德，不斷努力，不斷提高自己，為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，為教育事業(yè)添磚加瓦。相信只有這樣，我們才能在教育的殿堂中留下美麗的詩篇。
詩風(fēng)師德心得體會篇八
近年來，我在幼兒園工作，傾注了心血和熱忱。作為一名幼師，我時刻關(guān)注著孩子們的成長和發(fā)展，希望能夠以我的專業(yè)知識和真誠的師愛為他們提供更好的教育。在這個過程中，我深深感受到了詩風(fēng)的力量和師德的重要性。通過詩風(fēng)的塑造和師德的踐行，我獲得了許多寶貴的心得和體會。
首先，詩風(fēng)是幼兒園教育的靈魂。幼兒園是孩子們接觸藝術(shù)的第一所學(xué)校，詩風(fēng)的塑造在其中起著重要的作用。我發(fā)現(xiàn)，通過詩歌的朗誦和創(chuàng)作，孩子們能夠培養(yǎng)出對美的感知和領(lǐng)悟力。在這個過程中，他們能夠開發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，更好地表達(dá)自己的情感和思想。作為幼師，我時刻保持警醒，努力提供各種形式的詩歌教育，讓孩子們能夠感受到詩歌的魅力，并從中受益。
其次，師德是幼兒園教育的基石。作為一名幼師，我時刻銘記著自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。在與孩子們相處的過程中，我始終堅持以愛心和耐心對待每一個孩子。我明白，幼兒園是孩子們成長的關(guān)鍵時期，他們需要得到有效的指導(dǎo)和關(guān)懷。因此，我努力培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識。同時，我也注重與家長的溝通和合作，共同關(guān)心和關(guān)注孩子們的成長。通過這些努力，我相信我可以成為他們成長道路上的良師益友。
再次，詩風(fēng)和師德相輔相成。詩風(fēng)的塑造需要師德的踐行。只有通過自己真誠的師愛和高尚的師德，我們才能有效地引導(dǎo)孩子們走向美好的人生。例如，在詩歌教育中，我始終尊重孩子們的創(chuàng)造力和表達(dá)方式，鼓勵他們勇于嘗試和拓展自己。同時，我也注重鍛煉孩子們的品味和審美能力，培養(yǎng)他們對美的敏感和追求。通過這種方式，我可以幫助孩子們建立積極向上的人生態(tài)度和正確的價值觀，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
最后，詩風(fēng)師德需要不斷的反思和提升。作為一名幼師，我明白自己的不足和需要改進(jìn)的地方。因此，我時常反思自己的教育方式和師德行為，努力提升自己的教育水平和素養(yǎng)。同時，我也積極參加各種教育培訓(xùn)和講座，拓寬自己的教育視野和理論知識。通過這樣的努力，我相信我可以更好地為孩子們的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，詩風(fēng)和師德的重要性不可忽視。通過詩風(fēng)的塑造和師德的踐行，我獲得了許多寶貴的心得和體會。我相信，只有不斷提升自己的教育水平和素養(yǎng)，才能更好地引導(dǎo)孩子們走向美好的人生。作為一名幼師，我將時刻保持對詩風(fēng)和師德的關(guān)注，并將其轉(zhuǎn)化為行動，影響和照顧每一個孩子的成長和發(fā)展。
詩風(fēng)師德心得體會篇九
幼兒園老師，是孩子們的第一任教師，承載著教育兒童的重任。作為幼兒園老師，不能僅僅注重知識的傳授，更重要的是要關(guān)注幼兒的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而詩風(fēng)師德則是幼兒園老師應(yīng)該具備的重要品質(zhì)之一。作為一名現(xiàn)任幼兒園老師，我對詩風(fēng)師德有著深刻的體會和理解。以下將從培養(yǎng)幼兒情感、發(fā)展幼兒語言、塑造幼兒健康人格三個方面展開論述。
第一段，幼兒園老師需要借助詩風(fēng)師德來培養(yǎng)幼兒情感。幼兒正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對外界的感知和體驗非常敏感，easilyinfluencedbythesurroundingenvironment。因此，作為老師，我們需要用詩風(fēng)師德來烘托溫馨的教育氛圍，培養(yǎng)孩子們的情感。比如，在日常教育活動中，我們可以通過對詩歌的朗誦、演唱和創(chuàng)作等形式，讓孩子們沉浸在美好的情感氛圍中，感受到師生之間的深情厚誼。在交流互動中，又要注重與每個幼兒的個體關(guān)系，以言傳身教，引導(dǎo)幼兒主動表達(dá)情感，建立良好的人際關(guān)系。
第二段，幼兒園老師需要運(yùn)用詩風(fēng)師德來發(fā)展幼兒語言。語言是兒童認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)，也是思維和情感交流的重要工具。在幼兒園的教育環(huán)境中，老師可以通過詩歌的形式，有針對性地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)他們的語感和表達(dá)能力。同時，還可以通過詩歌創(chuàng)作的過程，引導(dǎo)幼兒自主思考、表達(dá)感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在日常的課堂教學(xué)中，我們可以通過詩歌的方式來重點培養(yǎng)幼兒的詞匯量、語音、語法等方面的能力，激發(fā)幼兒對語言的興趣，提高其語言表達(dá)的能力。
第三段，幼兒園老師需要用詩風(fēng)師德來塑造幼兒健康人格。幼兒的人格形成在很大程度上受到周圍環(huán)境的影響，老師在幼兒的道德教育中具有重要作用。白求恩曾說過：“做人首先要做一個有思想、有情趣、有責(zé)任心的人?！痹婏L(fēng)師德正是培養(yǎng)幼兒這種健康人格的重要方法之一。通過詩歌的講解、文化交流活動等多種途徑，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正面積極的品格，培養(yǎng)他們的愛心、友善、勤奮等良好品質(zhì)。同時，通過幼兒園師生之間的互動和合作，讓幼兒感受到分享、體諒、寬容等道德行為的力量，以此塑造他們積極向上的價值觀和人生態(tài)度。
總結(jié)來說，幼兒園的詩風(fēng)師德對于培養(yǎng)幼兒情感、發(fā)展幼兒語言、塑造幼兒健康人格等方面都起著重要作用。作為一名幼兒園老師，我們要充分認(rèn)識到詩風(fēng)師德的重要性，并在日常教育實踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)與應(yīng)用。只有像一首美妙的詩一樣，用心去做，用愛去教，才能在幼兒園這座神奇的教育殿堂中播下希望的種子，讓每一個孩子都茁壯成長，成為有思想、有品味、有才華的人。
詩風(fēng)師德心得體會篇十
師德詩風(fēng)，旨在倡導(dǎo)教師教書育人的高尚品質(zhì)和職業(yè)道德。近日，我有幸參加了一次師德詩風(fēng)培訓(xùn)，深深被其中的真情實感所感染。在這次培訓(xùn)中，我體悟到了師德詩風(fēng)的獨特魅力，并從中汲取了許多教育的智慧和力量。
第二段：真情實感。
師德詩風(fēng)通過情感的抒發(fā)，讓教師們更加真實地表達(dá)自己的內(nèi)心感受。這些詩句深情、真摯地描繪了我們教師工作中的苦與樂、挫折與堅持。在這些作品中，我感受到了教育工作者對學(xué)生深深的關(guān)愛和責(zé)任心，也看到了他們不懈的努力和奉獻(xiàn)精神。這些真情實感，讓人們更加敬重和尊重教師的職業(yè)。
第三段：高尚品質(zhì)。
師德詩風(fēng)所體現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，令我深感敬佩。教師的工作是一份高尚而崇高的事業(yè)，他們用自己的智慧和愛心引導(dǎo)學(xué)生成長。他們是孩子們的榜樣和導(dǎo)師，在教書育人的同時，用自身的言行為學(xué)生樹立了正確的價值觀念。正如詩中所寫：“師德如山，品質(zhì)高尚?！边@種高尚的品質(zhì)是我們教師應(yīng)當(dāng)一直堅持和追求的。
第四段：職業(yè)道德。
教師的職業(yè)道德是教育事業(yè)成功發(fā)展的基石。而師德詩風(fēng)則是對教師職業(yè)道德的生動表達(dá)和闡述。這些詩歌以小見大，把教師日常工作中的點滴細(xì)節(jié)融入到詩中，讓人們更加深入地理解和認(rèn)識到教育工作中的職業(yè)道德。師德詩風(fēng)提醒著我們，作為教師，要時刻保持清醒的頭腦和高尚的情操，始終堅守教育的底線，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：自我體悟。
參與師德詩風(fēng)培訓(xùn)，我深感到了自己肩上的責(zé)任重大。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)努力錘煉自己的師德風(fēng)范，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展盡責(zé)盡力。同時，我也意識到，一個人的師德風(fēng)采并不僅僅表現(xiàn)在日常工作中，更需要在生活中起到示范作用。只有做到了教育與生活的統(tǒng)一，才能真正發(fā)揮教育的力量，塑造更多優(yōu)秀的人才。
總結(jié)：
師德詩風(fēng)是教育工作者心靈的吶喊，也是教師的情感表達(dá)和人格升華。它讓教育工作者更加真實地面對職業(yè)生涯中的各種考驗和挑戰(zhàn)，從中找到動力和能量。同時，它也向我們展示了教師應(yīng)有的高尚品質(zhì)和職業(yè)道德，提醒我們始終保持對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心。我深信，師德詩風(fēng)將在廣大教師中繼續(xù)傳承下去，激勵著他們?yōu)榕囵B(yǎng)更優(yōu)秀的人才而不懈努力。
詩風(fēng)師德心得體會篇十一
段落一：引言（200字）。
師德是教師教育中的核心價值觀，是教師所必須具備的道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則。在長期的從教過程中，我有著濃厚的師德情懷，并深刻認(rèn)識到師德的重要性。師德不僅是一名教師的專業(yè)素養(yǎng)，更是一種職業(yè)道德的體現(xiàn)。在教育教學(xué)實踐中，師德不僅能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生巨大影響，還能夠推動教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。以下是我對師德師德心得的體會。
段落二：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展（200字）。
作為一名教師，我始終堅持將學(xué)生的全面發(fā)展放在教育教學(xué)的首位。師德的核心是愛，而愛的核心是關(guān)懷與關(guān)愛學(xué)生。我意識到每個學(xué)生都是獨一無二的個體，有著自己的特長和需求。教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為他們提供個性化的教育服務(wù)。在日常教學(xué)中，我盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個積極、健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況、生活狀況和心理需求。只有真正了解他們、懂得他們，才能更好地引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。
段落三：師生相處的原則與方法（200字）。
師德要求教師具備良好的言行舉止和與學(xué)生交往的能力。我認(rèn)為，師生關(guān)系要建立在信任和尊重的基礎(chǔ)上。我努力做到對每一個學(xué)生平等對待、公正評價，重視學(xué)生的主體地位。在與學(xué)生的交流中，我注重傾聽他們的心聲，尊重他們的個性，合理安排學(xué)習(xí)和活動，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)他們的潛力。同時，我要求自己用正能量的言行去影響學(xué)生，塑造他們正確的價值觀和正確的行為規(guī)范。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，不僅能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提高，更能夠?qū)W(xué)生的身心健康產(chǎn)生積極的影響。
段落四：追求專業(yè)成長與創(chuàng)新精神（200字）。
作為一名教師，我深刻認(rèn)識到師德與專業(yè)成長密不可分，只有不斷提高自身的教育教學(xué)能力，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。我時刻關(guān)注教育新理念、新方法的學(xué)習(xí)和研究，積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，努力提高自己的教學(xué)能力。我注重教材的創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)手法和教學(xué)資源，力求使教學(xué)更富有趣味性和啟發(fā)性。同時，我也鼓勵學(xué)生更加積極主動地參與教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。通過專業(yè)的成長與創(chuàng)新精神，我相信我能更好地履行師德的職責(zé)，提高自身的教學(xué)水平。
段落五：師德的傳承與發(fā)展（200字）。
在師德的傳承與發(fā)展中，我始終秉持著正直、責(zé)任、耐心、愛心的原則。我愿意與其他教師共同分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和師德心得，互相鼓勵和支持。同時，我也愿意成為學(xué)生們的良師益友，與他們一同成長、一同進(jìn)步。在新的時代背景下，教育事業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們更需要時刻傾聽學(xué)生的需求和態(tài)度，不斷提高自身的師德修養(yǎng)，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。師德不僅是一種精神追求，更是一種行為準(zhǔn)則，我們應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹立正面的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生有社會責(zé)任感和公民意識的品質(zhì)。只有通過良好的師德修養(yǎng)，教育才能真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用，推動社會和人類文明進(jìn)步的方向。
詩風(fēng)師德心得體會篇十二
吉安小學(xué)曾明全師德楷模，就是為了摯愛的`教育事業(yè)，為了孩子的健康成長，始終無怨無悔，在這個事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的青春和熱血。
全國勞動模范幸禹才，可以算得上師德楷模，名師出高徒。在從教的高中教育生涯里，從未在大庭廣眾之下批評過任何一個學(xué)生，也從未高聲訓(xùn)出、斥過任何一個學(xué)生。因為幸老師始終相信與學(xué)生平等，沒有權(quán)利不尊重學(xué)生的人格，損傷他們的自尊心，只有充分信任和尊重，才會使學(xué)生真正成為“高徒”。
諸不知幸老師在下課放學(xué)或午間休息總是把自己的學(xué)生帶到辦公室，讓學(xué)生感到平等待遇以外，還熱情為辦公室的學(xué)生倒開水，學(xué)生的實際問題幸老師總是面帶笑容給予充分的肯定，給予耐心細(xì)致的講解，學(xué)生們都愿意和幸老師交朋友。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績考上了重本線，這與幸老師的勤勤懇懇工作，老老實實做人是分不開的。作為山區(qū)的一名教師，我想要從以下幾個方面做起：
1、積極進(jìn)取，從而在各自的工作崗位上收獲幸福。
2、在課程改革勤于探索。
3、通過情感和智慧與學(xué)生進(jìn)行溝通，從而構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，了解與學(xué)生相關(guān)的方方面面，共同關(guān)注孩子們的健康成長，發(fā)揮自己的余熱，甘為人梯，無悔耕耘。
通過學(xué)習(xí)楷模，在今后的工作中，用一顆充滿大愛和智慧的心，去塑造著孩子們美好的心靈，讓更多的孩子托起美好的明天。
詩風(fēng)師德心得體會篇十三
師道尊嚴(yán)，教育事業(yè)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生。而一位合格的教師，首先要具備師德修養(yǎng)。師德是教育事業(yè)的靈魂，是教師底色的象征。在教育實踐中，我深深體會到了師德的重要性，并不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗與心得。以下是我對師德的認(rèn)識和體會，希望能對廣大教師有所啟發(fā)。
一、堅守師德底線。
作為一名教師，首先要有操守和底線。在教育實踐中，我始終堅持做到嚴(yán)于律己、寬以待人。面對學(xué)生的過錯和不良行為，我不輕易批評和譴責(zé)，而是積極引導(dǎo)他們改正錯誤。因為作為教師，我們要以身作則，以自己的言行影響學(xué)生的行為和價值觀念。同時，作為師長，我也深知不能利用職權(quán)壓制學(xué)生，要尊重學(xué)生的個性和權(quán)益，建立正常的師生關(guān)系。
二、嚴(yán)守教育信念。
教育是傳道授業(yè)解惑的職業(yè)，教師應(yīng)該堅守教育信念。無論遇到任何困難，我們都要抱以樂觀和堅持的態(tài)度，為學(xué)生付出。在我從事教育工作的過程中，我時刻讓自己保持對教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，用愛心和耐心去關(guān)心每個學(xué)生。我相信，只有懷揣著真愛和責(zé)任感，才能真正發(fā)揮教育的力量。
三、追求教育公平。
教育是推動社會進(jìn)步的重要因素，教師要追求教育公平。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，我盡量給予每一個學(xué)生平等的機(jī)會和待遇。我從不以學(xué)生的成績高低來區(qū)別對待，而是關(guān)注每個孩子的個人價值和潛力。在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極參與，尊重學(xué)生的個性差異，因材施教。同時，我也主動關(guān)注一些弱勢群體的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)愛和幫助，促進(jìn)教育的公平和全面發(fā)展。
四、培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)。
教育不僅要注重學(xué)生的智力培養(yǎng)，更要注重學(xué)生的道德素養(yǎng)培養(yǎng)。作為教師，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的品德放在首位。在日常教育工作中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作精神和責(zé)任感。我在班級中組織一些公益活動和社會實踐，讓學(xué)生親身體驗公益事業(yè)的意義。同時，我也積極傳承中華傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解和繼承良好的道德觀念。通過這些實踐，讓學(xué)生在知識的同時，也能夠建立正確的人生價值觀。
五、與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
教育是創(chuàng)造性的工作，我們要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。隨著社會的發(fā)展，我們教師要敢于面對挑戰(zhàn)，勇于變革，引領(lǐng)教育的先進(jìn)理念。我在教學(xué)中嘗試引入新媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。同時，我也注重不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力。在這個信息化時代，我們要善于利用各種教育資源，提高自己的知識水平和教育素養(yǎng)。
總結(jié)而言，師德是一名教師終身追求和修煉的目標(biāo)。只有具備良好的師德修養(yǎng)，才能真正做到言傳身教，影響學(xué)生的一生。在教育實踐中，我們要堅守師德底線，堅持教育信念，追求教育公平，培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。只有這樣，我們才能成為真正的優(yōu)秀教師，把教育事業(yè)推向新的高度。
詩風(fēng)師德心得體會篇十四
通過學(xué)習(xí)《意見》，更加堅定教師在加強(qiáng)師德建設(shè)中的重要意義：關(guān)乎民族、關(guān)乎國家、關(guān)乎孩子。重要不重要，掂量掂量，分量不輕，為師者，沒有理由褻瀆，只有朝圣、敬畏本職，才是為師之道，為師之理?！兑庖姟奉C布是國家宏觀意義上的重視，學(xué)校更應(yīng)重視對教師職業(yè)道德的加強(qiáng)與強(qiáng)化。
學(xué)校教育育人為本，育人之本在于教師。教師的素質(zhì)決定了所要培養(yǎng)的人的道德取向，小學(xué)教師面向的是小學(xué)生，素質(zhì)高低更加決定了孩子的模仿性極高的價值取向。意見中講到“在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育“，可以說，對教師的師德培養(yǎng)與教育需要的是全方位的關(guān)注與深化，隨意的蜻蜓點水或是形式都不可能帶來質(zhì)的改變，基于師德的落地生花，需要作出實質(zhì)的思考與改變。
師德之本，不在立意，而在真實的愛的教育中自然孕化，是一份濃濃的對教育的責(zé)任感與使命感，是一腔對學(xué)生的真誠的愛護(hù)與熱情，是一份由心而出的對教育付出的正能量，師德，請以愛的名義做愛的事業(yè)，而不僅僅是愛的名義下的種種。身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗？在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：最重要的是要有愛心。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子?！睅煇凼墙處煂W(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
師德教育活動的學(xué)習(xí)，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即：工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的。當(dāng)然，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。
耿耿園丁意，拳拳育人心；身處幽蘭谷，孕育蘭花香。我會用行動見證青春的誓言：任憑青春流逝，紅顏憔悴；任憑歲月更迭，世事滄桑。我將用我的慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，不彷徨，不退縮，風(fēng)雨兼程，勇往直前，守住心中的那片陽光。
堅守一方凈土，用愛寫好師德。爭取做一名最美麗，最幸福的人民教師！
詩風(fēng)師德心得體會篇十五
作為一名教育工作者，師德師德是我職業(yè)生涯中最重要的一環(huán)。多年的從教經(jīng)歷，讓我深刻體悟到了師德師風(fēng)的重要性。下面我將從教師責(zé)任感、自身素養(yǎng)、行為規(guī)范、教育思想、職業(yè)道德等方面，談?wù)勎覍煹聨燂L(fēng)的一些心得體會。
首先，作為一名教師，我們必須具備強(qiáng)烈的教師責(zé)任感。教書育人是一項非常神圣而崇高的事業(yè)，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的國家棟梁的重任。因此，教師要具備高度的責(zé)任感，要時刻關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，幫助他們解決問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。只有當(dāng)我們真正關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和幸福，才能承擔(dān)起培養(yǎng)未來人才的使命。
其次，師德師風(fēng)也要求我們注重自身的素養(yǎng)。教師不僅僅是一個知識的傳授者，也是學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者。我們的言行舉止、價值觀念以及道德行為都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們要注重修養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀，樹立良好的師德形象，成為學(xué)生崇拜和學(xué)習(xí)的榜樣。
第三，師德師風(fēng)還包括行為規(guī)范。教師應(yīng)該時刻以一個教育者的角色來要求自己的行為，言行舉止要符合師德師風(fēng)的要求。我們要尊重每個學(xué)生，平等對待每個學(xué)生，不能因為個人喜好或偏見而對學(xué)生產(chǎn)生歧視。同時，我們要嚴(yán)格按照教學(xué)計劃，按時上課，認(rèn)真?zhèn)湔n，不能偷懶敷衍。更重要的是，我們要用心傾聽學(xué)生的困惑和疑問，給予耐心的解答和指導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能夠理解和掌握所學(xué)知識。
第四，教育思想是師德師風(fēng)的重要組成部分。作為一名教師，我們應(yīng)該堅守正確的教育理念，為學(xué)生的成長提供必要的指導(dǎo)。我們不能僅僅追求培養(yǎng)學(xué)生的知識，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教育要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個性差異，激發(fā)他們的興趣和潛能，通過引導(dǎo)和鼓勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。
最后，師德師風(fēng)還要求我們具備高尚的職業(yè)道德。作為一名教師，我們要忠誠于教育事業(yè)，不圖私利，不做利益輸送的工具。我們要誠實守信，言行一致，以誠待人，以真心和熱情去對待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，維護(hù)教育的公平和公正。只有這樣，我們才能贏得學(xué)生和家長的尊重和信任。
總之，師德師風(fēng)是我們作為一名教師應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。只有具備了高尚的師德師風(fēng)，我們才能夠更好地完成教育工作，真正起到培養(yǎng)未來人才的使命。希望每位教師都能時刻關(guān)注和強(qiáng)化自己的師德師風(fēng)，從而為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
詩風(fēng)師德心得體會篇十六
今天上午聽取了徐瑞華書記關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的講座，從中感到受益匪淺，感觸良多。
下面就這一主題談?wù)勎易约旱囊恍┬牡皿w會。
一、 關(guān)于亂訂資料、有償辦班的問題
在會上，徐書記首先就我校存在的亂訂資料、有償辦班和收受家長禮品的現(xiàn)象做了闡述，他從師德師風(fēng)的高度對這一現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊，指出這種教師已經(jīng)喪失了基本的師德和修養(yǎng)，已不配為人師。
我們每一位教師都要自覺抵制金錢利益的誘惑，要有一種超脫的精神，做到“出淤泥而不染”。
二、 關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)
徐書記提到師德是一種職業(yè)道德。
它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
也就是說師德就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。
關(guān)于師風(fēng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德師風(fēng)的優(yōu)秀體現(xiàn)。
對教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。
就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
具體來說，我對徐書記所講到的內(nèi)容印象深刻的有以下幾點：振奮教師職業(yè)精神，要加強(qiáng)教師的合作意識，包括教師與教師，教師與學(xué)生，教師與家長的合作等。
所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?，能者為師，是一個廣泛的道理，因為我們每一個人都有優(yōu)點，能互相補(bǔ)足，才能共同進(jìn)步。
教師要忠誠于教育事業(yè)，要有四心---事業(yè)心、責(zé)任心、自尊心、上進(jìn)心，要服從大局、服從領(lǐng)導(dǎo)。
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。
要做到三心俱到，即“愛心、耐心、細(xì)心”，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，我們都應(yīng)該時刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更要多些愛心，切忌易怒，言行過激。
對學(xué)生細(xì)微之處好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
總之，通過這次講座我收獲良多，還有許多感悟就不再一一贅述了。
不當(dāng)之處在所難免，但以上都是本人一些真實的想法和體會。
聽了徐瑞華書記的有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的講座，使我對師德師風(fēng)的認(rèn)識更加深刻。
特別是徐書記對職業(yè)作風(fēng)中，教師與學(xué)生合作問題的闡述，使我對自己、對教學(xué)有了清醒的認(rèn)識。
教師與學(xué)生之間的合作正是我忽略的問題。
反思一：平時我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材、教法，課堂教學(xué)井然有序，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。
原因就在于我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上面花的功夫不夠。
沒有指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、自學(xué)，如何巧妙地記憶、如何復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識、如何總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)等。
反思二：有時為了趕教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力是浪費時間。
結(jié)果教學(xué)進(jìn)度快了，學(xué)生能力卻弱了，思維僵化了，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
反思三：由于本班后進(jìn)生數(shù)量居多，上課對他們幾乎視而不見，眼中只有中上程度的學(xué)生，課堂只面向中上程度的學(xué)生，后進(jìn)生在課堂上幾乎無所事事，造成兩極分化越來越嚴(yán)重，致使班級總體成績不高。
以上問題都是由于我在教學(xué)中缺少與學(xué)生之間的合作，很少站在學(xué)生的立場去思考問題、解決問題。
今后我會提高自律意識，自覺改正工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)，做一名樂于與學(xué)生合作、善于與學(xué)生合作的教師。
前段時間，我們學(xué)校組織了關(guān)于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，加上近年來，什么“學(xué)校亂收費、‘吃’學(xué)生、拿學(xué)生，教師個人貪占學(xué)生”的新聞時有爆出，仿佛師風(fēng)不正已經(jīng)是個普遍現(xiàn)象，導(dǎo)致社會上有一些人對教師也失去了信心，這讓我想起剛進(jìn)大學(xué)那會兒，我們老師對我們說師范的意義——學(xué)高為師、身正為范。
簡短數(shù)字，卻概括出教師風(fēng)范。
“學(xué)高為師”是說教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識面廣，有高超的教育教學(xué)能力。
“身正為范”是說教師是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。
孔子也曾說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”， “躬自厚而薄責(zé)于人”。
看來正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
值得欣喜的是，不正之風(fēng)畢竟是個別現(xiàn)象，在我身邊有很多老師都在給我示范什么是良好的師德師風(fēng)。
一、愛崗敬業(yè)
我們組的成員沒有一個擔(dān)任班主任工作，可是奇怪的是每天晚上10點過，我們辦公室依然有好幾個老師還在工作，要么是在備課，要么是在給學(xué)生輔導(dǎo)。
他們中有的老師是剛剛才結(jié)婚，有的是懷著小孩，有的是小孩還很小，照理說他們應(yīng)該更多的去照顧自己的家庭，可是卻花了很多時間在工作上。
我曾經(jīng)在聊天的過程問過他們原因，有人說她很小的時候的夢想就是當(dāng)老師，現(xiàn)在實現(xiàn)了她兒時的夢想，她就應(yīng)該為之而奮斗;也有人說兒時的夢想并不是成為教師，可是既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇負(fù)責(zé)。
我覺得后者說得太對了，人就是應(yīng)該為自己的選擇負(fù)責(zé)，選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)該盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、尊重和愛護(hù)學(xué)生
我們辦公室經(jīng)常被學(xué)生光顧，有來問題的，也有來談心的。
這讓我想起我讀書的時候，我們是很少會去老師辦公室的.，因為敬畏。
我仔細(xì)觀察過，為什么會有這么多的學(xué)生愿意來我們辦公室，那是因為我們的老師對學(xué)生是尊重和愛護(hù)的。
不管是成績好的，還是成績稍差的，只要來辦公室問題，每一個老師都是特別耐心、細(xì)心給他講解;偶爾教師提問某一個知識，學(xué)生答不上，漲紅著臉正不知所措時，老師一個微笑或者一個玩笑就解除了學(xué)生的尷尬，又繼續(xù)解答;也有見過老師表情嚴(yán)厲的批評學(xué)生的，可是批評完后，卻能見到學(xué)生和老師在融洽的相處，問過學(xué)生不怨老師對你那么兇嗎?學(xué)生說我知道老師是為我好才那樣的啊。
是的，真正愛學(xué)生，學(xué)生是能感受到的。
而教師對學(xué)生的愛和尊重，會幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。
三、努力進(jìn)取
“沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師”這向我們教師提出了更高的要求。
我們組的都是年輕的教師，經(jīng)驗都不夠豐富，為了教好學(xué)生，只能要求自身不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己。
我們組的陳囿運(yùn)老師，懷著身孕也會只要有空閑就去聽同組老師的課，她自己笑說“都說女人一孕傻三年，我要趁著有精神多學(xué)點，到時候少傻點，能為學(xué)生講好點”。
我想“一孕傻三年”的現(xiàn)象在她身上是不會出現(xiàn)的，因為一直在學(xué)習(xí)的人怎么會傻呢?我們都應(yīng)像她一樣孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一泉眼的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
四、以身作則
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生很喜歡模仿，因此教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先要做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。
我們年級的好多班主任對學(xué)生早讀時間有要求，自己也會提前到教室與學(xué)生一起晨讀;要求學(xué)生不遲到，遲到后要接收“處罰”，教師自己也同等對待……這樣嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，也會把教師當(dāng)成良師益友。
正是因為有這么多的老師在我身邊給我示范，讓我真正的理解什么是學(xué)高為師、身正為范，讓我知道教書只是手段，育人才是目的。
而教師也只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
詩風(fēng)師德心得體會篇十七
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
愛，能溫暖人的心靈；愛，能鼓勵人一直朝前邁進(jìn)。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！睈蹖W(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個學(xué)生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的.創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚(yáng)，少一點批評。對學(xué)生要真誠，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。總而言之，師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對學(xué)生的責(zé)任感是每個教師所必備的，熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力。愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個人應(yīng)該獲得。
5月12日，一個黑色的日子！在四川地震發(fā)生的一瞬間，德陽市東汽中學(xué)教師譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下護(hù)著4個學(xué)生，4個學(xué)生都得救了，而譚老師卻不幸遇難了……為了4個學(xué)生的生命，譚千秋義無反顧地獻(xiàn)出了自己的生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師；他在突發(fā)災(zāi)難來臨時的瞬間，用生命和愛鑄造的師魂在千萬人的心中樹立起了一座堅固的豐碑，成為我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
與譚老師相比，作為"人類靈魂的工程師"的我們在指引學(xué)生構(gòu)筑靈魂的同時，是否也應(yīng)該構(gòu)筑我們自己高尚的師魂呢？無論是這個職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個職業(yè)，我們都應(yīng)該無愧于“教師”這個光榮的稱號，都應(yīng)該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。
讓我們手拉手，讓我們肩并肩，用我們的青春，用我們的熱血鑄造出共和國的無上師魂！讓我們?nèi)郯桑刮覀冎車錆M愛的溫馨，他們更需要愛；愛，是教師的職責(zé)！
詩風(fēng)師德心得體會篇十八
著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，特別是體育教師不僅要具有廣博的體育知識，更要有高尚的道德。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，可以說是體育教師的靈魂，師愛則是師魂的集中表現(xiàn)。教師對學(xué)生的愛、對本職工作的愛―“師愛”，是師德的核心，它是師德的集中表現(xiàn)。
師者除了要有一顆愛學(xué)生的心，還應(yīng)該有一顆熱愛本職工作的責(zé)任心。有了這樣的心，才會有強(qiáng)烈的事業(yè)責(zé)任感；才會安心做好學(xué)校的教育、教學(xué)工作；才會去鉆研業(yè)務(wù)、才會去鉆研教材，才會去認(rèn)真?zhèn)湔n，才會去嚴(yán)格地執(zhí)行課堂常規(guī)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，尋找、探索各種、各樣的教學(xué)方法與手段，來激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自覺主動的學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的全面發(fā)展。
師嚴(yán)。我們體育教師應(yīng)該做到“嚴(yán)在當(dāng)處，愛在細(xì)微中”，愛而不嚴(yán)不是真正的愛，也是不負(fù)責(zé)任的愛，‘嚴(yán)’才是培養(yǎng)一流人才的基本保證。對學(xué)生的“嚴(yán)”，首先是在“做人”上要嚴(yán)格要求，因為一流人才的基礎(chǔ)是砥礪一流品行。這就要求我們體育教師要強(qiáng)調(diào)理想信念，強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗、厚德載物的傳統(tǒng)美德。要堅持加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想政治教育，即教書、又育人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步。另一個方面的“嚴(yán)”是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求。
師表。身正為師，體育教師不僅是知識的傳授者，還是思考教育者和師德示范者。我國現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說；“師者，人之模范也”。孔子曰：其身正不會則從，其身不正，雖會不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。在體育教學(xué)中凡是體育教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅決不做。處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律已，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信?！坝H其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。
詩風(fēng)師德心得體會篇十九
有人說，教師，是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要“良心”的工作。這顆“良心”就叫師德。我將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，將無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和我所鐘愛的事業(yè)。
作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為首先要有足夠的愛心，愛學(xué)生，愛事業(yè)，對學(xué)生的成長全面負(fù)責(zé)，參加工作二十多年來，我對師愛、師德的內(nèi)涵有了一定的理解，下面談一下我的點滴體會：
一、教師要以德立身，以心立教。教育是愛的事業(yè)。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德修養(yǎng)。教師的職責(zé)是“教書育人”。要全身心投入到教學(xué)中，建立平等和諧的師生關(guān)系，掌握學(xué)生的思想、動態(tài)，處事要公平公正，在學(xué)生中樹立良好的教師形象，正確引導(dǎo)學(xué)生的品德和言行，努力樹立學(xué)生良好的個性。如：有些學(xué)生受家庭的影響而形成不良的習(xí)慣，教師要用溫情去融化他們，使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)?？傊?，我們教師應(yīng)做到“為人師表，教書育人”，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的知識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。
教育的人不僅有付出也有回報。如果沒有責(zé)任就教不好學(xué)生?！拔沂抢蠋煛狈从沉私處煆?qiáng)烈的責(zé)任意識，表現(xiàn)教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識和人格修養(yǎng)，這是師德的一個重要內(nèi)容。如果沒有責(zé)任意識，就不會明確自身的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就教不好學(xué)生。
三、努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷充電，提高師德的境界。作為一名教師，一名人民滿意的教師，這并不容易，需要不斷提高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，認(rèn)真搞好教學(xué)科研活動，備好課，上好課，深入鉆研教材教法，虛心求教，通過學(xué)習(xí)充實自身知識提高學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的人。讓高尚的師德成為我們工作和生活的一面鏡子，時時為我們敲響警鐘，這樣才能更好地推進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
在新的時代條件和形勢下，教師要把愛與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位。對孩子多一份愛，在給予的同時會多一份收獲，對孩子多一份責(zé)任感，這樣才不會愧對教師的稱號。
詩風(fēng)師德心得體會篇一
最近國產(chǎn)奶粉事件鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，牽動了每個家長的心，這一事件的出現(xiàn)讓我們感到憤怒，有的企業(yè)為了賺了黑心錢置百姓生命于不顧，這是一種企業(yè)道德嚴(yán)重缺失。心中沒在百姓，結(jié)局只能是自取滅亡。由此讓我們想到師德，老師的道德，師德用一句話來概括就是“心中裝著有你的學(xué)生”，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，遇事想一想，如果我的孩子遇到這樣的事我希望老師如何處理。我覺得我們可以從以下方面努力。
抓住了問題的關(guān)鍵就等于抓住了成功，等于抓住了快樂的源泉。孩子們進(jìn)步了，就是我們的成功。
我班的一個同學(xué)生性調(diào)皮，處在青春期他，有了些男女意識，經(jīng)常把男生往女同學(xué)身上推。遇到這樣的事有令老師火冒三丈?？赡苓€會大聲呵斥：小小年紀(jì)，你竟然干出這種事！我第一個反應(yīng)就是馬上通知家長！轉(zhuǎn)念一想，這樣就能解決問題嗎？學(xué)生也許會從此一蹶不振，要么自拋自棄，厭學(xué)厭校厭師；要么就是沉默寡言再也抬不起頭來，小w在我默默地注視下低下了頭。老師還向你透露一個好消息：班級將公開招聘勞動班委。老師希望你也能爭取好的表現(xiàn)，參加報名。此后的幾天，小w與先前相比簡直是判若兩人。他主動承擔(dān)了班級包干區(qū)東樓梯的打掃工作，并被同學(xué)們推選為勞動班委。
你知道你的學(xué)生心理在想些什么呢？或者這個就回答不上來了。是的，作為教師每天備課、上課，批改作業(yè)，每天忙忙碌碌，哪有時間與學(xué)生聊天，其實筆者所說的聊天是隨時隨地的，可以在教室、操場，可以在辦公室、馬路上，可以在課前可以在課間，或者放學(xué)、上學(xué)路上，總之隨時隨地都可以，和學(xué)生說說家常，話話閑話，聊聊心情，聽發(fā)生在孩子身邊的事情。只要孩子們愿意說，就不妨多聽聽。教師在聽的過程中，既能了解學(xué)生的思想，又能增進(jìn)師生之間的親密度，加深師生感情。因此教師要做個傾聽者。當(dāng)然僅僅是愿意聽是不夠的，教師還要做一個敏感的傾聽者，教師能從孩子的話語中了解他們的思想動態(tài)和內(nèi)心世界，同時，在與學(xué)生的閑聊中，還能對學(xué)生存在的問題、困惑及時了解、幫助，教給他們一些正確的觀點和做法使學(xué)生更好的生長發(fā)展。
學(xué)生的每一次努力，每一點進(jìn)步，作為班主任都要細(xì)致入微地收入眼底，鼓勵到位。因為后進(jìn)同學(xué)在前進(jìn)之初的欲望往往是想得到老師的表揚(yáng)。為此，我在表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點與進(jìn)步時總是大聲說，大張旗鼓，將孩子們進(jìn)步的欲望和熱情煽動至極點。
總之，在我們面對學(xué)生要懂得換位思考，面對家長要懂得溝通技巧，面對自己要懂得釋放壓力，讓自己開心、順心，才能把工作做得更好。
詩風(fēng)師德心得體會篇二
幼兒園是培養(yǎng)孩子們健康成長的重要階段，在幼兒園內(nèi)，教師的師德與詩風(fēng)是關(guān)鍵因素之一。師德是教師在工作中應(yīng)該具備的職業(yè)道德和教育理念，而詩風(fēng)則涵蓋了教師的教育方法和教學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)在，我將結(jié)合自己的體會，談?wù)勗谟變簣@教學(xué)實踐中的師德與詩風(fēng)心得。
首先，師德是幼兒園教師必備的優(yōu)秀品質(zhì)，作為教師，我們應(yīng)該堅守職業(yè)道德的底線，時刻牢記自身的教育身份和責(zé)任。在與幼兒交往中，我們要以身作則，展示良好的品德，鼓勵幼兒樹立正確的價值觀。此外，我們要尊重每一個孩子的個性差異，以平等和公正的態(tài)度對待每一個學(xué)生。只有這樣，才能為幼兒園營造一個和諧的教育環(huán)境，幫助孩子們健康成長。
其次，詩風(fēng)作為幼兒園教師的重要特點之一，直接影響孩子們的學(xué)習(xí)效果和人格發(fā)展。在幼兒園的課堂上，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神，通過富有想象力的教學(xué)方法，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我們要注意培養(yǎng)孩子們的獨立思考能力和問題解決能力，讓他們能夠主動思考并找到解決問題的方法。同時，我們還要注重感知幼兒的情感需求，用愛心和耐心去對待每一個孩子。這樣，孩子們才能在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中獲得全面的發(fā)展。
然后，師德與詩風(fēng)在幼兒園里不僅表現(xiàn)在教學(xué)上，還體現(xiàn)在日常行為和言談舉止上。作為幼兒園教師，我們要注重自己的形象塑造，注意言行舉止的規(guī)范。我們要時刻保持良好的教師形象，為孩子們做出榜樣，并與家長保持良好的溝通和合作。此外，在日常教育中，我們要用真誠和善意的態(tài)度對待每一個孩子和家長，建立積極的師生關(guān)系和家校合作的基礎(chǔ)。只有這樣，幼兒園才能在家長和學(xué)生中贏得良好的聲譽(yù)，為學(xué)生的成長提供更多支持和幫助。
最后，作為一名幼兒園教師，我們要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力，通過不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷完善自己的師德與詩風(fēng)。我們應(yīng)該積極參加各類教育培訓(xùn)，了解最新的教育理念和方法，使自己的教學(xué)更加科學(xué)、豐富和有力度。同時，我們要時刻關(guān)注幼兒教育的前沿動態(tài)，加強(qiáng)自身的教育研究和教學(xué)實踐，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，幼兒園教師的師德和詩風(fēng)是幼兒園教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。師德體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教育責(zé)任，而詩風(fēng)則體現(xiàn)了教師的教育方法和教學(xué)風(fēng)格。作為一名幼兒園教師，我們要牢記自己的教育身份，時刻關(guān)注幼兒的成長需求，用真誠和善意的態(tài)度對待每一個學(xué)生和家長。同時，我們要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力，為幼兒們提供更好的教育服務(wù)。相信在我們共同努力下，每一個孩子都能健康成長，實現(xiàn)他們的夢想！
詩風(fēng)師德心得體會篇三
近日，我觀看了教育部師范教育司攝制的全國優(yōu)秀教師師德報告會專輯，心中感慨萬千，久久不能平靜。像孫曉蘭、孫維剛，蔡改、王憲軍、包全杰、王思明、胡安梅等師德高尚的優(yōu)秀教師，無一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關(guān)懷、無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空，他們身上表現(xiàn)出的高尚的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無法形容的。
在片中，偏僻山村簡陋的學(xué)習(xí)生活條件、惡劣的自然環(huán)境和老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，深深的印在我的腦海中。像湘西老師孫曉蘭，在沒有電燈、電視，更不要說電話的環(huán)境中幾十年如一日，無怨無悔地扎根山區(qū)，傳播科學(xué)知識，培養(yǎng)一代新人。
為了徹底改變土家人的貧窮和愚昧，用無私的愛關(guān)懷每一個孩子，不讓一個孩子輟學(xué)，為了動員流失生返校，上班第一月就翻山越嶺，一周內(nèi)請回18名學(xué)生，墊交9人書本費，花光不足兩百元的所有工資。多年來共為一千余名學(xué)生擔(dān)保或墊交書本費兩萬余元，個人還為此欠債四千余元，于是我們便不難理解春蘭稱她比媽媽還親，安來的祖父為她下跪、聯(lián)合國授予她扶貧獎?wù)?、國家、省、市給她諸多榮譽(yù)了。孫老師經(jīng)常說的一句話是：雖然教師生活清苦，但是精神富有，因為擁有師生情。
她用自己的實際行動實踐了“讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好、走得出去”的諾言。是啊，在“有女莫嫁兩岔口，紅薯一年吃到頭，要想吃頓白米飯，要等過年和中秋”的地方，若非有孫老師無盡的愛為土家孩子們打開知識的大門，他們只能重復(fù)父輩的悲劇，讓貧窮和愚昧像繩索一樣纏在身上，永遠(yuǎn)不得解脫。孫老師愛崗敬業(yè)，盡心竭力、對孩子無盡的人文關(guān)愛，表現(xiàn)出了師德的熠熠光輝。
這一切絕非偶然，一方面與他精湛的教學(xué)技藝分不開，另一個方面也是他以身作則，真誠的對待每一個學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)大理想教育的結(jié)果。孫維剛老師在學(xué)生身上的錢不止一萬兩萬，真誠的心、無私的愛正體現(xiàn)了“德為師之本，師者須德高”的崇高師德風(fēng)范。
他們身上表現(xiàn)出的高尚品德和頑強(qiáng)意志，無私奉獻(xiàn)，充滿愛心，把一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，用愛心為孩子撐起一片天空的精神，永遠(yuǎn)閃耀著師德的絢麗光輝?！皩W(xué)高為師、德高為范”，中小學(xué)教師的服務(wù)對象正是成長中有很強(qiáng)可塑性的青少年，教師良好的師德必然能夠影響學(xué)生的一生。身教重于言教，在廣泛開展教師職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)的今天，他們不僅用自己的實際行動推動了公民道德建設(shè)的深入開展，更是所有教師學(xué)習(xí)的楷模，行為的指南。
作為新課程改革背景下的新型教師，我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系，從觀念上徹底清除“師道尊嚴(yán)”思想，改變教師高高在上的舊思想，在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知，在生活中與學(xué)生成為朋友，無微不至的關(guān)注學(xué)生成長的全過程，建立好朋友式的平等師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學(xué)生，這不僅是教師職業(yè)道德的具體要求，也是新形式下教師必備的素質(zhì)。
這次報告是一次凈化教師靈魂的報告，是一次塑造跨世紀(jì)師魂的報告，是一次全面實施素質(zhì)教育的動員會，趕超世界一流教育的報告。報告中的教師像蠟燭，燃燒著生命；像春風(fēng)，播種著希望；像天使，傳播著愛意，他們的先進(jìn)事跡感人肺腑，催人奮進(jìn)，發(fā)人深省。
詩風(fēng)師德心得體會篇四
作為一名教育者，師德是我們工作中最為重要的一部分。作為中學(xué)教師，我深知師德的重要性，對此也有了一些體會和心得。而師德詩風(fēng)，則是我近年來在教育實踐中逐漸發(fā)覺到的一個重要的心得。以下是我對師德詩風(fēng)的體會和心得的一些思考。
首先，師德詩風(fēng)是指教育者要秉持高尚的道德真理，品德高尚、為人師表。作為教師，我們要有一顆寬廣的胸懷和仁愛的心靈，以身作則，做學(xué)生的榜樣。師德詩風(fēng)強(qiáng)調(diào)的是教育者的修養(yǎng)和修身，強(qiáng)調(diào)的是高尚的情操和善良的品質(zhì)。只有在道德倫理的高度上堅守，才能成為學(xué)生的精神引導(dǎo)者，才能發(fā)揮自己在教育中的作用。
其次，師德詩風(fēng)要求教育者要具備一種詩意的情懷和高尚的藝術(shù)追求。詩意是與世俗的繁瑣和功利相對立的一種境界，是與人性的純真和美德相契合的一種表達(dá)。教育者應(yīng)該有一種悲天憐人的情懷和對美的追求，用心靈的柔軟和敏感來引領(lǐng)學(xué)生，使他們在詩意的境界中成長。只有擁有一顆溫柔的心，才能打開學(xué)生內(nèi)心深處的花朵，為他們鋪展一片文化的海洋。
第三，師德詩風(fēng)要求教育者要具備一種濃厚的文化底蘊(yùn)和寬廣的知識面。文化是人類發(fā)展的結(jié)晶，是教育者思想的引導(dǎo)和教誨的基礎(chǔ)。教育者應(yīng)該是具有高尚情操的文化使者，要用知識的味道來打開學(xué)生的智慧之門，引領(lǐng)他們走向文明成熟的道路。只有擁有寬廣的知識視野，才能真正做到以書為伴、以文化為生的教育者。
第四，師德詩風(fēng)要求教育者要具備一種智慧和深度的思考能力。教育是一門高難度的藝術(shù)，需要教育者能夠運(yùn)用自己的智慧和心機(jī)，去洞察學(xué)生背后的真實需求，并給予他們恰如其分的教育引導(dǎo)。教育者應(yīng)該具備獨立思考和批判精神，能夠給予學(xué)生真正的幫助和引導(dǎo)，啟迪他們的智慧和靈感。
第五，師德詩風(fēng)要求教育者要具備一種創(chuàng)新和進(jìn)取的精神。教育是與時俱進(jìn)的，是需要不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的。教育者不僅要有教書育人的能力，還要有自我反省和學(xué)習(xí)的能力。教育者要不斷拓寬自己的視野，以富有創(chuàng)造力的課程和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。只有具備創(chuàng)新和進(jìn)取的精神，才能與時俱進(jìn)，使自己的教育更具有影響力和廣泛的美感。
在當(dāng)代社會，師德詩風(fēng)不僅是教育工作者應(yīng)有的品質(zhì)，也是一種社會責(zé)任和文化使命。我們要時刻保持警惕，不斷努力提升自己的師德品質(zhì)，以因材施教的理念，做到學(xué)生真正的發(fā)展。師德詩風(fēng)是我們從教多年的經(jīng)驗總結(jié)，也是我們對教育事業(yè)的一種追求和期望。我們要用自己的實際行動來踐行師德詩風(fēng)，為社會培養(yǎng)更多有道德、有素養(yǎng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。通過我們的共同努力，相信師德詩風(fēng)定能成為教育事業(yè)的最佳寫照。
詩風(fēng)師德心得體會篇五
2月29日至30日，積極地參加了全縣小學(xué)教師師德教育報告會。與會期間，我欣賞了兩位名師的數(shù)學(xué)語文授課，又心靈震撼的聆聽了幾位感動校園的教師的報告。這兩天收獲頗多，對自己以后的教育教學(xué)工作，有著深刻的指導(dǎo)意義，現(xiàn)對兩天的收獲總結(jié)如下，便于指導(dǎo)。
王文麗老師所授詩詞——漁歌子，使我對詩詞教學(xué)不再膽怯，不在無從下手。教學(xué)中，王老師語態(tài)輕柔，親和學(xué)生，教學(xué)中對于新授的詞，字，教師不急于一一傳授，而是給孩子時間，讓孩子有時間去發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識的字，這樣，王老師有目的有針對性的進(jìn)行教學(xué)。語文課不能脫離字詞句片段，教師要善于引發(fā)學(xué)生思考。教師在90%求同的基礎(chǔ)上，要力爭0%的不同，力爭有所創(chuàng)新，對于長篇文章，可以有重點的進(jìn)行講解，發(fā)現(xiàn)文章的教學(xué)教之所在。好的教師，機(jī)靈的教師，不能完全靠教參，教師更不是教書機(jī)器。
承德縣于桂琴老師的師德報告材料，使我潸然淚下，內(nèi)心的感動不能用言語表達(dá)，“愛撒孤山，無怨無悔”這不是慷慨激昂的誓詞，這是血與淚的寫照。一個山村女教師，把教書作為生命，從白手起家的破敗不堪的茅舍，到遠(yuǎn)看是莊園，近看是花園，走進(jìn)是校園，如此規(guī)模的學(xué)校，期間于老師受過的苦與累，失與得，不是我們簡單能理解的。于老師成就了一個個孩子，也在成就一個個家庭。于老師拿出不多的工資救助孤兒三兄弟，自己卻吃糠咽菜，這樣的壯舉使得我們在金錢第一，享受第一眾多的人汗顏??！還記得于老師說道：“生活苦一點，累一點，撐一撐就過去了?！笔前?，生活中，我們有多少人有著這樣那樣的不如意，多少人面對苦難畏危退卻，多少人面對情感萎靡不振，難道于老師的生活點滴不是對我們的一次警鐘嗎？我感謝有于老師這樣的好老師，她是我們教師隊伍中的一盞明燈，一盞導(dǎo)航燈，她指引我們前進(jìn)的方向，指引我們老師如何做得更好，如何對下一代負(fù)責(zé)。永遠(yuǎn)的記得于老師說的：“不要把壞情緒帶進(jìn)課堂?！闭n堂中應(yīng)該是和諧的，自然的，平等的，互尊互重的。作為一個黨員，永遠(yuǎn)要以黨的利益居前，個人利益居后，做黨的好兒女。會記得于老師的每一句話，在教師生涯中，無怨無悔，奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)，再奉獻(xiàn)。力爭叫自己所教學(xué)生都是肚子里有知識，心里頭有愛心，腦袋里有世界。
小學(xué)不小，人生之基。小學(xué)生涯中我們教師應(yīng)該給孩子什么？給孩子一個好身板，給孩子一個好習(xí)慣，給孩子一個好品質(zhì)，給孩子一個好成績，給孩子一門好手藝。作為一名小學(xué)教師，我深刻的懂得：一個孩子往往能改變一個家庭的命運(yùn)，而這個命運(yùn)的主宰者，往往就在我們教師的一念之差成就或者斷送。所以我們教師要有足夠的愛心教書育人，堅信：農(nóng)民的孩子，不等于下一代也是農(nóng)民??！
在教學(xué)中，難免遇到智力水平不如人意的孩子，對待這樣的孩子就需要我們老師更大的愛心，更大的耐心，用胸中的愛去撫慰孩子幼小的心靈，讓他們也不殘缺的享受社會應(yīng)該給與的愛。老師要善于用愛心去激發(fā)孩子的潛能，一個淺淺的微笑，一個輕輕地?fù)崦?，一句暖暖的問候，都是情感的交流，教師用?xì)微的關(guān)愛贏得孩子的喜愛。在和諧自然的教學(xué)氛圍中，師生融洽，其樂融融，其實快樂學(xué)習(xí)的氛圍，老師可以輕易獲得。幸福是自己內(nèi)心的感受，高興一點，幸福指數(shù)就多一點，既然改變不了職業(yè)，就要改變自己的心態(tài)，我堅信：誰愛孩子，孩子就愛誰！
這兩天的學(xué)習(xí)，使我感悟最深的就是我們教師永遠(yuǎn)記得尊重每一位孩子，是做好教育教學(xué)工作的前提，有了這個前提，打下了良好的基礎(chǔ)，在以后的工作中，你就是個快樂的人。不要因為我們的一句話傷害幼小的心靈，在他們稚嫩的心理埋下痛苦的種子，等到種子發(fā)芽了，我們教師不單單斷送了一個孩子對未來美好的夢想，更為我們民族的發(fā)展折翅斷枝。未來是屬于孩子的，就讓我們的每一個孩子健康，快樂，自然，和諧的成長吧！
詩風(fēng)師德心得體會篇六
詩風(fēng)師德是一種高尚的道德情操，是一種崇高的職業(yè)精神。它涵蓋著教師的修養(yǎng)、職業(yè)道德和職業(yè)操守。詩風(fēng)師德要求教師以德育人，在教育教學(xué)中做到以身作則，言傳身教，全心全意為學(xué)生的成長和發(fā)展負(fù)責(zé)。
詩風(fēng)師德是教育事業(yè)的源泉和動力。只有具備了詩風(fēng)師德，教育才能煥發(fā)出獨特的魅力和影響力。詩風(fēng)師德是教育者的標(biāo)志和品質(zhì)，它使得教師能夠深刻理解學(xué)生的需要，傾聽他們的聲音，關(guān)懷他們的成長。
要培養(yǎng)詩風(fēng)師德，教師需要從自身的修養(yǎng)做起。首先，我們要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識和教育水平。其次，我們要與同行進(jìn)行溝通和交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒好的教育經(jīng)驗。最重要的是，我們要經(jīng)常反思自己的教育行為，及時糾正錯誤，做到教育與學(xué)生的互惠互利。
第四段：發(fā)揮詩風(fēng)師德的實際行動。
將詩風(fēng)師德融入教育實踐中，需要教師樹立正確的教育觀念，并將其具體體現(xiàn)在日常的教學(xué)活動中。這包括為學(xué)生提供充分的關(guān)愛和幫助，不僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)心他們的身心健康。此外，教師還應(yīng)該注重與學(xué)生之間的溝通和互動，尊重學(xué)生的個性和需求，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)支持。
詩風(fēng)師德對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。教育不僅僅是傳授知識和技能，更是傳播思想、灌輸?shù)赖碌倪^程。當(dāng)學(xué)生身處于詩風(fēng)師德的熏陶中時，他們將在溶溶的詩風(fēng)中感受到成長和進(jìn)步的力量。他們不僅能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，還能夠塑造積極向上的人生態(tài)度和價值觀。
結(jié)束語：詩風(fēng)師德是一種使教育行業(yè)獨具魅力的精神力量。作為從教多年的我，我深深地感受到了詩風(fēng)師德對教師和學(xué)生的影響。只有堅守詩風(fēng)師德的教育者，才能夠真正帶給學(xué)生積極向上的力量和無盡的希望。因此，我決心在今后的工作中更加努力地培養(yǎng)自己的詩風(fēng)師德，為學(xué)生和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
詩風(fēng)師德心得體會篇七
在我長期從事教育工作的過程中，我深深地感受到了“詩風(fēng)師德”的價值和力量。詩風(fēng)師德是一種高尚的師德境界，它是一種獨特的氣質(zhì)，一種追求卓越的態(tài)度，一種溫暖而堅定的情感。在教育的殿堂中，只有懷揣著詩風(fēng)師德，我們才能更好地實現(xiàn)人格的完善，更好地引導(dǎo)學(xué)生成長。以下是我對“詩風(fēng)師德”的一些心得體會。
第一段：詩意的人格塑造。
詩風(fēng)師德強(qiáng)調(diào)的是對自己人格的培養(yǎng)和修煉。作為一名教師，我們要時刻保持敦厚的品德、高尚的情操和崇高的道德。我們要以詩人的眼光看待這個世界，追求真善美，并在自己的言行舉止中展現(xiàn)出來。只有具備了良好的人格，我們才能夠做到言傳身教，成為學(xué)生的榜樣。
第二段：卓越的專業(yè)精神。
詩風(fēng)師德追求的是卓越和完美。好的教師應(yīng)該具備扎實的專業(yè)知識和過硬的教學(xué)技能。我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識水平，掌握最新的教學(xué)理論和方法。同時，我們還要積極參與課題研究和教學(xué)實踐，深入挖掘和研究教育教學(xué)的規(guī)律和趨勢。只有具備了卓越的專業(yè)精神，我們才能夠真正成為學(xué)生的引路人。
第三段：用心澆灌學(xué)生成長。
詩風(fēng)師德注重的是對學(xué)生情感的體貼和培養(yǎng)。作為一名教師，我們不僅要傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。我們要耐心傾聽學(xué)生的困惑和煩惱，為他們提供良好的情感支持，并給予他們積極的鼓勵和激勵。同時，我們還要關(guān)注學(xué)生的興趣和特長，為他們提供更多的機(jī)會和平臺，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。只有真心呵護(hù)學(xué)生的成長，我們才能夠成為他們永遠(yuǎn)的港灣。
第四段：與時俱進(jìn)創(chuàng)新教育。
詩風(fēng)師德要求教師要與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新教育。教育是一個時刻變化的過程，我們要緊跟時代的步伐，不斷地拓展教學(xué)的思路和方法。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷探索、不斷創(chuàng)新。我們還要積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。只有與時俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新，我們才能夠培養(yǎng)出真正有用的人才。
第五段：責(zé)任與使命。
詩風(fēng)師德強(qiáng)調(diào)的是教師的責(zé)任心和使命感。教師是社會的棟梁之才，我們肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任。我們要時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和熱情，為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。我們要耐心、細(xì)致地對待每一位學(xué)生，關(guān)注他們的成長，幫助他們實現(xiàn)自己的理想和價值。只有懷揣著責(zé)任與使命，我們才能夠成為學(xué)生心目中的恩師。
總結(jié)：
詩風(fēng)師德是一種崇高的師德追求，它不僅要求教師具備高尚的品德和卓越的專業(yè)精神，更要求教師關(guān)注學(xué)生的情感和成長，以及對教育事業(yè)的責(zé)任心和使命感。在實踐中，我們要時刻懷揣著詩風(fēng)師德，不斷努力，不斷提高自己，為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，為教育事業(yè)添磚加瓦。相信只有這樣，我們才能在教育的殿堂中留下美麗的詩篇。
詩風(fēng)師德心得體會篇八
近年來，我在幼兒園工作，傾注了心血和熱忱。作為一名幼師，我時刻關(guān)注著孩子們的成長和發(fā)展，希望能夠以我的專業(yè)知識和真誠的師愛為他們提供更好的教育。在這個過程中，我深深感受到了詩風(fēng)的力量和師德的重要性。通過詩風(fēng)的塑造和師德的踐行，我獲得了許多寶貴的心得和體會。
首先，詩風(fēng)是幼兒園教育的靈魂。幼兒園是孩子們接觸藝術(shù)的第一所學(xué)校，詩風(fēng)的塑造在其中起著重要的作用。我發(fā)現(xiàn)，通過詩歌的朗誦和創(chuàng)作，孩子們能夠培養(yǎng)出對美的感知和領(lǐng)悟力。在這個過程中，他們能夠開發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，更好地表達(dá)自己的情感和思想。作為幼師，我時刻保持警醒，努力提供各種形式的詩歌教育，讓孩子們能夠感受到詩歌的魅力，并從中受益。
其次，師德是幼兒園教育的基石。作為一名幼師，我時刻銘記著自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。在與孩子們相處的過程中，我始終堅持以愛心和耐心對待每一個孩子。我明白，幼兒園是孩子們成長的關(guān)鍵時期，他們需要得到有效的指導(dǎo)和關(guān)懷。因此，我努力培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識。同時，我也注重與家長的溝通和合作，共同關(guān)心和關(guān)注孩子們的成長。通過這些努力，我相信我可以成為他們成長道路上的良師益友。
再次，詩風(fēng)和師德相輔相成。詩風(fēng)的塑造需要師德的踐行。只有通過自己真誠的師愛和高尚的師德，我們才能有效地引導(dǎo)孩子們走向美好的人生。例如，在詩歌教育中，我始終尊重孩子們的創(chuàng)造力和表達(dá)方式，鼓勵他們勇于嘗試和拓展自己。同時，我也注重鍛煉孩子們的品味和審美能力，培養(yǎng)他們對美的敏感和追求。通過這種方式，我可以幫助孩子們建立積極向上的人生態(tài)度和正確的價值觀，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
最后，詩風(fēng)師德需要不斷的反思和提升。作為一名幼師，我明白自己的不足和需要改進(jìn)的地方。因此，我時常反思自己的教育方式和師德行為，努力提升自己的教育水平和素養(yǎng)。同時，我也積極參加各種教育培訓(xùn)和講座，拓寬自己的教育視野和理論知識。通過這樣的努力，我相信我可以更好地為孩子們的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，詩風(fēng)和師德的重要性不可忽視。通過詩風(fēng)的塑造和師德的踐行，我獲得了許多寶貴的心得和體會。我相信，只有不斷提升自己的教育水平和素養(yǎng)，才能更好地引導(dǎo)孩子們走向美好的人生。作為一名幼師，我將時刻保持對詩風(fēng)和師德的關(guān)注，并將其轉(zhuǎn)化為行動，影響和照顧每一個孩子的成長和發(fā)展。
詩風(fēng)師德心得體會篇九
幼兒園老師，是孩子們的第一任教師，承載著教育兒童的重任。作為幼兒園老師，不能僅僅注重知識的傳授，更重要的是要關(guān)注幼兒的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而詩風(fēng)師德則是幼兒園老師應(yīng)該具備的重要品質(zhì)之一。作為一名現(xiàn)任幼兒園老師，我對詩風(fēng)師德有著深刻的體會和理解。以下將從培養(yǎng)幼兒情感、發(fā)展幼兒語言、塑造幼兒健康人格三個方面展開論述。
第一段，幼兒園老師需要借助詩風(fēng)師德來培養(yǎng)幼兒情感。幼兒正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對外界的感知和體驗非常敏感，easilyinfluencedbythesurroundingenvironment。因此，作為老師，我們需要用詩風(fēng)師德來烘托溫馨的教育氛圍，培養(yǎng)孩子們的情感。比如，在日常教育活動中，我們可以通過對詩歌的朗誦、演唱和創(chuàng)作等形式，讓孩子們沉浸在美好的情感氛圍中，感受到師生之間的深情厚誼。在交流互動中，又要注重與每個幼兒的個體關(guān)系，以言傳身教，引導(dǎo)幼兒主動表達(dá)情感，建立良好的人際關(guān)系。
第二段，幼兒園老師需要運(yùn)用詩風(fēng)師德來發(fā)展幼兒語言。語言是兒童認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)，也是思維和情感交流的重要工具。在幼兒園的教育環(huán)境中，老師可以通過詩歌的形式，有針對性地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)他們的語感和表達(dá)能力。同時，還可以通過詩歌創(chuàng)作的過程，引導(dǎo)幼兒自主思考、表達(dá)感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在日常的課堂教學(xué)中，我們可以通過詩歌的方式來重點培養(yǎng)幼兒的詞匯量、語音、語法等方面的能力，激發(fā)幼兒對語言的興趣，提高其語言表達(dá)的能力。
第三段，幼兒園老師需要用詩風(fēng)師德來塑造幼兒健康人格。幼兒的人格形成在很大程度上受到周圍環(huán)境的影響，老師在幼兒的道德教育中具有重要作用。白求恩曾說過：“做人首先要做一個有思想、有情趣、有責(zé)任心的人?！痹婏L(fēng)師德正是培養(yǎng)幼兒這種健康人格的重要方法之一。通過詩歌的講解、文化交流活動等多種途徑，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正面積極的品格，培養(yǎng)他們的愛心、友善、勤奮等良好品質(zhì)。同時，通過幼兒園師生之間的互動和合作，讓幼兒感受到分享、體諒、寬容等道德行為的力量，以此塑造他們積極向上的價值觀和人生態(tài)度。
總結(jié)來說，幼兒園的詩風(fēng)師德對于培養(yǎng)幼兒情感、發(fā)展幼兒語言、塑造幼兒健康人格等方面都起著重要作用。作為一名幼兒園老師，我們要充分認(rèn)識到詩風(fēng)師德的重要性，并在日常教育實踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)與應(yīng)用。只有像一首美妙的詩一樣，用心去做，用愛去教，才能在幼兒園這座神奇的教育殿堂中播下希望的種子，讓每一個孩子都茁壯成長，成為有思想、有品味、有才華的人。
詩風(fēng)師德心得體會篇十
師德詩風(fēng)，旨在倡導(dǎo)教師教書育人的高尚品質(zhì)和職業(yè)道德。近日，我有幸參加了一次師德詩風(fēng)培訓(xùn)，深深被其中的真情實感所感染。在這次培訓(xùn)中，我體悟到了師德詩風(fēng)的獨特魅力，并從中汲取了許多教育的智慧和力量。
第二段：真情實感。
師德詩風(fēng)通過情感的抒發(fā)，讓教師們更加真實地表達(dá)自己的內(nèi)心感受。這些詩句深情、真摯地描繪了我們教師工作中的苦與樂、挫折與堅持。在這些作品中，我感受到了教育工作者對學(xué)生深深的關(guān)愛和責(zé)任心，也看到了他們不懈的努力和奉獻(xiàn)精神。這些真情實感，讓人們更加敬重和尊重教師的職業(yè)。
第三段：高尚品質(zhì)。
師德詩風(fēng)所體現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，令我深感敬佩。教師的工作是一份高尚而崇高的事業(yè)，他們用自己的智慧和愛心引導(dǎo)學(xué)生成長。他們是孩子們的榜樣和導(dǎo)師，在教書育人的同時，用自身的言行為學(xué)生樹立了正確的價值觀念。正如詩中所寫：“師德如山，品質(zhì)高尚?！边@種高尚的品質(zhì)是我們教師應(yīng)當(dāng)一直堅持和追求的。
第四段：職業(yè)道德。
教師的職業(yè)道德是教育事業(yè)成功發(fā)展的基石。而師德詩風(fēng)則是對教師職業(yè)道德的生動表達(dá)和闡述。這些詩歌以小見大，把教師日常工作中的點滴細(xì)節(jié)融入到詩中，讓人們更加深入地理解和認(rèn)識到教育工作中的職業(yè)道德。師德詩風(fēng)提醒著我們，作為教師，要時刻保持清醒的頭腦和高尚的情操，始終堅守教育的底線，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：自我體悟。
參與師德詩風(fēng)培訓(xùn)，我深感到了自己肩上的責(zé)任重大。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)努力錘煉自己的師德風(fēng)范，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展盡責(zé)盡力。同時，我也意識到，一個人的師德風(fēng)采并不僅僅表現(xiàn)在日常工作中，更需要在生活中起到示范作用。只有做到了教育與生活的統(tǒng)一，才能真正發(fā)揮教育的力量，塑造更多優(yōu)秀的人才。
總結(jié)：
師德詩風(fēng)是教育工作者心靈的吶喊，也是教師的情感表達(dá)和人格升華。它讓教育工作者更加真實地面對職業(yè)生涯中的各種考驗和挑戰(zhàn)，從中找到動力和能量。同時，它也向我們展示了教師應(yīng)有的高尚品質(zhì)和職業(yè)道德，提醒我們始終保持對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心。我深信，師德詩風(fēng)將在廣大教師中繼續(xù)傳承下去，激勵著他們?yōu)榕囵B(yǎng)更優(yōu)秀的人才而不懈努力。
詩風(fēng)師德心得體會篇十一
段落一：引言（200字）。
師德是教師教育中的核心價值觀，是教師所必須具備的道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則。在長期的從教過程中，我有著濃厚的師德情懷，并深刻認(rèn)識到師德的重要性。師德不僅是一名教師的專業(yè)素養(yǎng)，更是一種職業(yè)道德的體現(xiàn)。在教育教學(xué)實踐中，師德不僅能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生巨大影響，還能夠推動教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。以下是我對師德師德心得的體會。
段落二：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展（200字）。
作為一名教師，我始終堅持將學(xué)生的全面發(fā)展放在教育教學(xué)的首位。師德的核心是愛，而愛的核心是關(guān)懷與關(guān)愛學(xué)生。我意識到每個學(xué)生都是獨一無二的個體，有著自己的特長和需求。教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為他們提供個性化的教育服務(wù)。在日常教學(xué)中，我盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個積極、健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況、生活狀況和心理需求。只有真正了解他們、懂得他們，才能更好地引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。
段落三：師生相處的原則與方法（200字）。
師德要求教師具備良好的言行舉止和與學(xué)生交往的能力。我認(rèn)為，師生關(guān)系要建立在信任和尊重的基礎(chǔ)上。我努力做到對每一個學(xué)生平等對待、公正評價，重視學(xué)生的主體地位。在與學(xué)生的交流中，我注重傾聽他們的心聲，尊重他們的個性，合理安排學(xué)習(xí)和活動，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)他們的潛力。同時，我要求自己用正能量的言行去影響學(xué)生，塑造他們正確的價值觀和正確的行為規(guī)范。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，不僅能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提高，更能夠?qū)W(xué)生的身心健康產(chǎn)生積極的影響。
段落四：追求專業(yè)成長與創(chuàng)新精神（200字）。
作為一名教師，我深刻認(rèn)識到師德與專業(yè)成長密不可分，只有不斷提高自身的教育教學(xué)能力，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。我時刻關(guān)注教育新理念、新方法的學(xué)習(xí)和研究，積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，努力提高自己的教學(xué)能力。我注重教材的創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)手法和教學(xué)資源，力求使教學(xué)更富有趣味性和啟發(fā)性。同時，我也鼓勵學(xué)生更加積極主動地參與教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。通過專業(yè)的成長與創(chuàng)新精神，我相信我能更好地履行師德的職責(zé)，提高自身的教學(xué)水平。
段落五：師德的傳承與發(fā)展（200字）。
在師德的傳承與發(fā)展中，我始終秉持著正直、責(zé)任、耐心、愛心的原則。我愿意與其他教師共同分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和師德心得，互相鼓勵和支持。同時，我也愿意成為學(xué)生們的良師益友，與他們一同成長、一同進(jìn)步。在新的時代背景下，教育事業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們更需要時刻傾聽學(xué)生的需求和態(tài)度，不斷提高自身的師德修養(yǎng)，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。師德不僅是一種精神追求，更是一種行為準(zhǔn)則，我們應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹立正面的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生有社會責(zé)任感和公民意識的品質(zhì)。只有通過良好的師德修養(yǎng)，教育才能真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用，推動社會和人類文明進(jìn)步的方向。
詩風(fēng)師德心得體會篇十二
吉安小學(xué)曾明全師德楷模，就是為了摯愛的`教育事業(yè)，為了孩子的健康成長，始終無怨無悔，在這個事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的青春和熱血。
全國勞動模范幸禹才，可以算得上師德楷模，名師出高徒。在從教的高中教育生涯里，從未在大庭廣眾之下批評過任何一個學(xué)生，也從未高聲訓(xùn)出、斥過任何一個學(xué)生。因為幸老師始終相信與學(xué)生平等，沒有權(quán)利不尊重學(xué)生的人格，損傷他們的自尊心，只有充分信任和尊重，才會使學(xué)生真正成為“高徒”。
諸不知幸老師在下課放學(xué)或午間休息總是把自己的學(xué)生帶到辦公室，讓學(xué)生感到平等待遇以外，還熱情為辦公室的學(xué)生倒開水，學(xué)生的實際問題幸老師總是面帶笑容給予充分的肯定，給予耐心細(xì)致的講解，學(xué)生們都愿意和幸老師交朋友。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績考上了重本線，這與幸老師的勤勤懇懇工作，老老實實做人是分不開的。作為山區(qū)的一名教師，我想要從以下幾個方面做起：
1、積極進(jìn)取，從而在各自的工作崗位上收獲幸福。
2、在課程改革勤于探索。
3、通過情感和智慧與學(xué)生進(jìn)行溝通，從而構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，了解與學(xué)生相關(guān)的方方面面，共同關(guān)注孩子們的健康成長，發(fā)揮自己的余熱，甘為人梯，無悔耕耘。
通過學(xué)習(xí)楷模，在今后的工作中，用一顆充滿大愛和智慧的心，去塑造著孩子們美好的心靈，讓更多的孩子托起美好的明天。
詩風(fēng)師德心得體會篇十三
師道尊嚴(yán)，教育事業(yè)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生。而一位合格的教師，首先要具備師德修養(yǎng)。師德是教育事業(yè)的靈魂，是教師底色的象征。在教育實踐中，我深深體會到了師德的重要性，并不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗與心得。以下是我對師德的認(rèn)識和體會，希望能對廣大教師有所啟發(fā)。
一、堅守師德底線。
作為一名教師，首先要有操守和底線。在教育實踐中，我始終堅持做到嚴(yán)于律己、寬以待人。面對學(xué)生的過錯和不良行為，我不輕易批評和譴責(zé)，而是積極引導(dǎo)他們改正錯誤。因為作為教師，我們要以身作則，以自己的言行影響學(xué)生的行為和價值觀念。同時，作為師長，我也深知不能利用職權(quán)壓制學(xué)生，要尊重學(xué)生的個性和權(quán)益，建立正常的師生關(guān)系。
二、嚴(yán)守教育信念。
教育是傳道授業(yè)解惑的職業(yè)，教師應(yīng)該堅守教育信念。無論遇到任何困難，我們都要抱以樂觀和堅持的態(tài)度，為學(xué)生付出。在我從事教育工作的過程中，我時刻讓自己保持對教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，用愛心和耐心去關(guān)心每個學(xué)生。我相信，只有懷揣著真愛和責(zé)任感，才能真正發(fā)揮教育的力量。
三、追求教育公平。
教育是推動社會進(jìn)步的重要因素，教師要追求教育公平。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，我盡量給予每一個學(xué)生平等的機(jī)會和待遇。我從不以學(xué)生的成績高低來區(qū)別對待，而是關(guān)注每個孩子的個人價值和潛力。在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極參與，尊重學(xué)生的個性差異，因材施教。同時，我也主動關(guān)注一些弱勢群體的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)愛和幫助，促進(jìn)教育的公平和全面發(fā)展。
四、培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)。
教育不僅要注重學(xué)生的智力培養(yǎng)，更要注重學(xué)生的道德素養(yǎng)培養(yǎng)。作為教師，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的品德放在首位。在日常教育工作中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作精神和責(zé)任感。我在班級中組織一些公益活動和社會實踐，讓學(xué)生親身體驗公益事業(yè)的意義。同時，我也積極傳承中華傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解和繼承良好的道德觀念。通過這些實踐，讓學(xué)生在知識的同時，也能夠建立正確的人生價值觀。
五、與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
教育是創(chuàng)造性的工作，我們要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。隨著社會的發(fā)展，我們教師要敢于面對挑戰(zhàn)，勇于變革，引領(lǐng)教育的先進(jìn)理念。我在教學(xué)中嘗試引入新媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。同時，我也注重不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力。在這個信息化時代，我們要善于利用各種教育資源，提高自己的知識水平和教育素養(yǎng)。
總結(jié)而言，師德是一名教師終身追求和修煉的目標(biāo)。只有具備良好的師德修養(yǎng)，才能真正做到言傳身教，影響學(xué)生的一生。在教育實踐中，我們要堅守師德底線，堅持教育信念，追求教育公平，培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。只有這樣，我們才能成為真正的優(yōu)秀教師，把教育事業(yè)推向新的高度。
詩風(fēng)師德心得體會篇十四
通過學(xué)習(xí)《意見》，更加堅定教師在加強(qiáng)師德建設(shè)中的重要意義：關(guān)乎民族、關(guān)乎國家、關(guān)乎孩子。重要不重要，掂量掂量，分量不輕，為師者，沒有理由褻瀆，只有朝圣、敬畏本職，才是為師之道，為師之理?！兑庖姟奉C布是國家宏觀意義上的重視，學(xué)校更應(yīng)重視對教師職業(yè)道德的加強(qiáng)與強(qiáng)化。
學(xué)校教育育人為本，育人之本在于教師。教師的素質(zhì)決定了所要培養(yǎng)的人的道德取向，小學(xué)教師面向的是小學(xué)生，素質(zhì)高低更加決定了孩子的模仿性極高的價值取向。意見中講到“在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育“，可以說，對教師的師德培養(yǎng)與教育需要的是全方位的關(guān)注與深化，隨意的蜻蜓點水或是形式都不可能帶來質(zhì)的改變，基于師德的落地生花，需要作出實質(zhì)的思考與改變。
師德之本，不在立意，而在真實的愛的教育中自然孕化，是一份濃濃的對教育的責(zé)任感與使命感，是一腔對學(xué)生的真誠的愛護(hù)與熱情，是一份由心而出的對教育付出的正能量，師德，請以愛的名義做愛的事業(yè)，而不僅僅是愛的名義下的種種。身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗？在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：最重要的是要有愛心。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子?！睅煇凼墙處煂W(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
師德教育活動的學(xué)習(xí)，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即：工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的。當(dāng)然，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。
耿耿園丁意，拳拳育人心；身處幽蘭谷，孕育蘭花香。我會用行動見證青春的誓言：任憑青春流逝，紅顏憔悴；任憑歲月更迭，世事滄桑。我將用我的慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，不彷徨，不退縮，風(fēng)雨兼程，勇往直前，守住心中的那片陽光。
堅守一方凈土，用愛寫好師德。爭取做一名最美麗，最幸福的人民教師！
詩風(fēng)師德心得體會篇十五
作為一名教育工作者，師德師德是我職業(yè)生涯中最重要的一環(huán)。多年的從教經(jīng)歷，讓我深刻體悟到了師德師風(fēng)的重要性。下面我將從教師責(zé)任感、自身素養(yǎng)、行為規(guī)范、教育思想、職業(yè)道德等方面，談?wù)勎覍煹聨燂L(fēng)的一些心得體會。
首先，作為一名教師，我們必須具備強(qiáng)烈的教師責(zé)任感。教書育人是一項非常神圣而崇高的事業(yè)，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的國家棟梁的重任。因此，教師要具備高度的責(zé)任感，要時刻關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，幫助他們解決問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。只有當(dāng)我們真正關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和幸福，才能承擔(dān)起培養(yǎng)未來人才的使命。
其次，師德師風(fēng)也要求我們注重自身的素養(yǎng)。教師不僅僅是一個知識的傳授者，也是學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者。我們的言行舉止、價值觀念以及道德行為都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們要注重修養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀，樹立良好的師德形象，成為學(xué)生崇拜和學(xué)習(xí)的榜樣。
第三，師德師風(fēng)還包括行為規(guī)范。教師應(yīng)該時刻以一個教育者的角色來要求自己的行為，言行舉止要符合師德師風(fēng)的要求。我們要尊重每個學(xué)生，平等對待每個學(xué)生，不能因為個人喜好或偏見而對學(xué)生產(chǎn)生歧視。同時，我們要嚴(yán)格按照教學(xué)計劃，按時上課，認(rèn)真?zhèn)湔n，不能偷懶敷衍。更重要的是，我們要用心傾聽學(xué)生的困惑和疑問，給予耐心的解答和指導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能夠理解和掌握所學(xué)知識。
第四，教育思想是師德師風(fēng)的重要組成部分。作為一名教師，我們應(yīng)該堅守正確的教育理念，為學(xué)生的成長提供必要的指導(dǎo)。我們不能僅僅追求培養(yǎng)學(xué)生的知識，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教育要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個性差異，激發(fā)他們的興趣和潛能，通過引導(dǎo)和鼓勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。
最后，師德師風(fēng)還要求我們具備高尚的職業(yè)道德。作為一名教師，我們要忠誠于教育事業(yè)，不圖私利，不做利益輸送的工具。我們要誠實守信，言行一致，以誠待人，以真心和熱情去對待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，維護(hù)教育的公平和公正。只有這樣，我們才能贏得學(xué)生和家長的尊重和信任。
總之，師德師風(fēng)是我們作為一名教師應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。只有具備了高尚的師德師風(fēng)，我們才能夠更好地完成教育工作，真正起到培養(yǎng)未來人才的使命。希望每位教師都能時刻關(guān)注和強(qiáng)化自己的師德師風(fēng)，從而為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
詩風(fēng)師德心得體會篇十六
今天上午聽取了徐瑞華書記關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的講座，從中感到受益匪淺，感觸良多。
下面就這一主題談?wù)勎易约旱囊恍┬牡皿w會。
一、 關(guān)于亂訂資料、有償辦班的問題
在會上，徐書記首先就我校存在的亂訂資料、有償辦班和收受家長禮品的現(xiàn)象做了闡述，他從師德師風(fēng)的高度對這一現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊，指出這種教師已經(jīng)喪失了基本的師德和修養(yǎng)，已不配為人師。
我們每一位教師都要自覺抵制金錢利益的誘惑，要有一種超脫的精神，做到“出淤泥而不染”。
二、 關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)
徐書記提到師德是一種職業(yè)道德。
它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
也就是說師德就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。
關(guān)于師風(fēng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德師風(fēng)的優(yōu)秀體現(xiàn)。
對教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。
就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
具體來說，我對徐書記所講到的內(nèi)容印象深刻的有以下幾點：振奮教師職業(yè)精神，要加強(qiáng)教師的合作意識，包括教師與教師，教師與學(xué)生，教師與家長的合作等。
所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?，能者為師，是一個廣泛的道理，因為我們每一個人都有優(yōu)點，能互相補(bǔ)足，才能共同進(jìn)步。
教師要忠誠于教育事業(yè)，要有四心---事業(yè)心、責(zé)任心、自尊心、上進(jìn)心，要服從大局、服從領(lǐng)導(dǎo)。
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。
要做到三心俱到，即“愛心、耐心、細(xì)心”，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，我們都應(yīng)該時刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更要多些愛心，切忌易怒，言行過激。
對學(xué)生細(xì)微之處好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
總之，通過這次講座我收獲良多，還有許多感悟就不再一一贅述了。
不當(dāng)之處在所難免，但以上都是本人一些真實的想法和體會。
聽了徐瑞華書記的有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的講座，使我對師德師風(fēng)的認(rèn)識更加深刻。
特別是徐書記對職業(yè)作風(fēng)中，教師與學(xué)生合作問題的闡述，使我對自己、對教學(xué)有了清醒的認(rèn)識。
教師與學(xué)生之間的合作正是我忽略的問題。
反思一：平時我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材、教法，課堂教學(xué)井然有序，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。
原因就在于我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上面花的功夫不夠。
沒有指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、自學(xué)，如何巧妙地記憶、如何復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識、如何總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)等。
反思二：有時為了趕教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力是浪費時間。
結(jié)果教學(xué)進(jìn)度快了，學(xué)生能力卻弱了，思維僵化了，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
反思三：由于本班后進(jìn)生數(shù)量居多，上課對他們幾乎視而不見，眼中只有中上程度的學(xué)生，課堂只面向中上程度的學(xué)生，后進(jìn)生在課堂上幾乎無所事事，造成兩極分化越來越嚴(yán)重，致使班級總體成績不高。
以上問題都是由于我在教學(xué)中缺少與學(xué)生之間的合作，很少站在學(xué)生的立場去思考問題、解決問題。
今后我會提高自律意識，自覺改正工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)，做一名樂于與學(xué)生合作、善于與學(xué)生合作的教師。
前段時間，我們學(xué)校組織了關(guān)于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，加上近年來，什么“學(xué)校亂收費、‘吃’學(xué)生、拿學(xué)生，教師個人貪占學(xué)生”的新聞時有爆出，仿佛師風(fēng)不正已經(jīng)是個普遍現(xiàn)象，導(dǎo)致社會上有一些人對教師也失去了信心，這讓我想起剛進(jìn)大學(xué)那會兒，我們老師對我們說師范的意義——學(xué)高為師、身正為范。
簡短數(shù)字，卻概括出教師風(fēng)范。
“學(xué)高為師”是說教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識面廣，有高超的教育教學(xué)能力。
“身正為范”是說教師是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。
孔子也曾說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”， “躬自厚而薄責(zé)于人”。
看來正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
值得欣喜的是，不正之風(fēng)畢竟是個別現(xiàn)象，在我身邊有很多老師都在給我示范什么是良好的師德師風(fēng)。
一、愛崗敬業(yè)
我們組的成員沒有一個擔(dān)任班主任工作，可是奇怪的是每天晚上10點過，我們辦公室依然有好幾個老師還在工作，要么是在備課，要么是在給學(xué)生輔導(dǎo)。
他們中有的老師是剛剛才結(jié)婚，有的是懷著小孩，有的是小孩還很小，照理說他們應(yīng)該更多的去照顧自己的家庭，可是卻花了很多時間在工作上。
我曾經(jīng)在聊天的過程問過他們原因，有人說她很小的時候的夢想就是當(dāng)老師，現(xiàn)在實現(xiàn)了她兒時的夢想，她就應(yīng)該為之而奮斗;也有人說兒時的夢想并不是成為教師，可是既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇負(fù)責(zé)。
我覺得后者說得太對了，人就是應(yīng)該為自己的選擇負(fù)責(zé)，選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)該盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、尊重和愛護(hù)學(xué)生
我們辦公室經(jīng)常被學(xué)生光顧，有來問題的，也有來談心的。
這讓我想起我讀書的時候，我們是很少會去老師辦公室的.，因為敬畏。
我仔細(xì)觀察過，為什么會有這么多的學(xué)生愿意來我們辦公室，那是因為我們的老師對學(xué)生是尊重和愛護(hù)的。
不管是成績好的，還是成績稍差的，只要來辦公室問題，每一個老師都是特別耐心、細(xì)心給他講解;偶爾教師提問某一個知識，學(xué)生答不上，漲紅著臉正不知所措時，老師一個微笑或者一個玩笑就解除了學(xué)生的尷尬，又繼續(xù)解答;也有見過老師表情嚴(yán)厲的批評學(xué)生的，可是批評完后，卻能見到學(xué)生和老師在融洽的相處，問過學(xué)生不怨老師對你那么兇嗎?學(xué)生說我知道老師是為我好才那樣的啊。
是的，真正愛學(xué)生，學(xué)生是能感受到的。
而教師對學(xué)生的愛和尊重，會幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。
三、努力進(jìn)取
“沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師”這向我們教師提出了更高的要求。
我們組的都是年輕的教師，經(jīng)驗都不夠豐富，為了教好學(xué)生，只能要求自身不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己。
我們組的陳囿運(yùn)老師，懷著身孕也會只要有空閑就去聽同組老師的課，她自己笑說“都說女人一孕傻三年，我要趁著有精神多學(xué)點，到時候少傻點，能為學(xué)生講好點”。
我想“一孕傻三年”的現(xiàn)象在她身上是不會出現(xiàn)的，因為一直在學(xué)習(xí)的人怎么會傻呢?我們都應(yīng)像她一樣孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一泉眼的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
四、以身作則
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生很喜歡模仿，因此教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先要做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。
我們年級的好多班主任對學(xué)生早讀時間有要求，自己也會提前到教室與學(xué)生一起晨讀;要求學(xué)生不遲到，遲到后要接收“處罰”，教師自己也同等對待……這樣嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，也會把教師當(dāng)成良師益友。
正是因為有這么多的老師在我身邊給我示范，讓我真正的理解什么是學(xué)高為師、身正為范，讓我知道教書只是手段，育人才是目的。
而教師也只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
詩風(fēng)師德心得體會篇十七
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
愛，能溫暖人的心靈；愛，能鼓勵人一直朝前邁進(jìn)。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！睈蹖W(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個學(xué)生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的.創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚(yáng)，少一點批評。對學(xué)生要真誠，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。總而言之，師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對學(xué)生的責(zé)任感是每個教師所必備的，熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力。愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個人應(yīng)該獲得。
5月12日，一個黑色的日子！在四川地震發(fā)生的一瞬間，德陽市東汽中學(xué)教師譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下護(hù)著4個學(xué)生，4個學(xué)生都得救了，而譚老師卻不幸遇難了……為了4個學(xué)生的生命，譚千秋義無反顧地獻(xiàn)出了自己的生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師；他在突發(fā)災(zāi)難來臨時的瞬間，用生命和愛鑄造的師魂在千萬人的心中樹立起了一座堅固的豐碑，成為我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
與譚老師相比，作為"人類靈魂的工程師"的我們在指引學(xué)生構(gòu)筑靈魂的同時，是否也應(yīng)該構(gòu)筑我們自己高尚的師魂呢？無論是這個職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個職業(yè)，我們都應(yīng)該無愧于“教師”這個光榮的稱號，都應(yīng)該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。
讓我們手拉手，讓我們肩并肩，用我們的青春，用我們的熱血鑄造出共和國的無上師魂！讓我們?nèi)郯桑刮覀冎車錆M愛的溫馨，他們更需要愛；愛，是教師的職責(zé)！
詩風(fēng)師德心得體會篇十八
著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，特別是體育教師不僅要具有廣博的體育知識，更要有高尚的道德。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，可以說是體育教師的靈魂，師愛則是師魂的集中表現(xiàn)。教師對學(xué)生的愛、對本職工作的愛―“師愛”，是師德的核心，它是師德的集中表現(xiàn)。
師者除了要有一顆愛學(xué)生的心，還應(yīng)該有一顆熱愛本職工作的責(zé)任心。有了這樣的心，才會有強(qiáng)烈的事業(yè)責(zé)任感；才會安心做好學(xué)校的教育、教學(xué)工作；才會去鉆研業(yè)務(wù)、才會去鉆研教材，才會去認(rèn)真?zhèn)湔n，才會去嚴(yán)格地執(zhí)行課堂常規(guī)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，尋找、探索各種、各樣的教學(xué)方法與手段，來激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自覺主動的學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的全面發(fā)展。
師嚴(yán)。我們體育教師應(yīng)該做到“嚴(yán)在當(dāng)處，愛在細(xì)微中”，愛而不嚴(yán)不是真正的愛，也是不負(fù)責(zé)任的愛，‘嚴(yán)’才是培養(yǎng)一流人才的基本保證。對學(xué)生的“嚴(yán)”，首先是在“做人”上要嚴(yán)格要求，因為一流人才的基礎(chǔ)是砥礪一流品行。這就要求我們體育教師要強(qiáng)調(diào)理想信念，強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗、厚德載物的傳統(tǒng)美德。要堅持加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想政治教育，即教書、又育人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步。另一個方面的“嚴(yán)”是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求。
師表。身正為師，體育教師不僅是知識的傳授者，還是思考教育者和師德示范者。我國現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說；“師者，人之模范也”。孔子曰：其身正不會則從，其身不正，雖會不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。在體育教學(xué)中凡是體育教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅決不做。處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律已，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信?！坝H其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。
詩風(fēng)師德心得體會篇十九
有人說，教師，是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要“良心”的工作。這顆“良心”就叫師德。我將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，將無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和我所鐘愛的事業(yè)。
作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為首先要有足夠的愛心，愛學(xué)生，愛事業(yè)，對學(xué)生的成長全面負(fù)責(zé)，參加工作二十多年來，我對師愛、師德的內(nèi)涵有了一定的理解，下面談一下我的點滴體會：
一、教師要以德立身，以心立教。教育是愛的事業(yè)。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德修養(yǎng)。教師的職責(zé)是“教書育人”。要全身心投入到教學(xué)中，建立平等和諧的師生關(guān)系，掌握學(xué)生的思想、動態(tài)，處事要公平公正，在學(xué)生中樹立良好的教師形象，正確引導(dǎo)學(xué)生的品德和言行，努力樹立學(xué)生良好的個性。如：有些學(xué)生受家庭的影響而形成不良的習(xí)慣，教師要用溫情去融化他們，使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)?？傊?，我們教師應(yīng)做到“為人師表，教書育人”，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的知識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。
教育的人不僅有付出也有回報。如果沒有責(zé)任就教不好學(xué)生?！拔沂抢蠋煛狈从沉私處煆?qiáng)烈的責(zé)任意識，表現(xiàn)教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識和人格修養(yǎng)，這是師德的一個重要內(nèi)容。如果沒有責(zé)任意識，就不會明確自身的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就教不好學(xué)生。
三、努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷充電，提高師德的境界。作為一名教師，一名人民滿意的教師，這并不容易，需要不斷提高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，認(rèn)真搞好教學(xué)科研活動，備好課，上好課，深入鉆研教材教法，虛心求教，通過學(xué)習(xí)充實自身知識提高學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的人。讓高尚的師德成為我們工作和生活的一面鏡子，時時為我們敲響警鐘，這樣才能更好地推進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
在新的時代條件和形勢下，教師要把愛與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位。對孩子多一份愛，在給予的同時會多一份收獲，對孩子多一份責(zé)任感，這樣才不會愧對教師的稱號。