通過總結，我們可以更好地改進自己的工作方法。總結應該體現(xiàn)出自己的思考和理解，而不是簡單地重復他人觀點?？偨Y是一個不斷學習和提升的過程，我們要善于總結自己的經(jīng)驗和教訓，不斷改進和完善自己。
課后延時感想篇一
近年來，隨著教育體制的改革和教學理念的轉變，越來越多的地方開始推行課后延時服務。作為一個浙江省的學生，我有幸參與了這項創(chuàng)新舉措，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，課后延時對于學生的發(fā)展有著非常積極的影響。在課后延時服務中，學生可以有更多的時間進行自主學習，充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力。與傳統(tǒng)課堂不同的是，在課后延時服務中，學生不再受到時間和內(nèi)容的限制，可以選擇自己感興趣的課程和學習方式。這種自主學習的機會，激發(fā)了學生的求知欲和學習動力，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的潛能，并培養(yǎng)出自主學習的能力和習慣。
其次，課后延時服務為學生提供了更廣闊的人際交往空間。在傳統(tǒng)的學校教育中，學生只能與同班同學接觸，交流的機會非常有限。而在課后延時服務中，學生可以與不同學校的學生一起學習，互相交流，改變了傳統(tǒng)學校壁壘的存在。這種多樣性的交流，培養(yǎng)了學生更廣闊的眼界和開放的思維，增加了他們的社交能力和合作意識，為未來的成長奠定了堅實的基礎。
再次，課后延時服務提供了更多元化的學習內(nèi)容和方法。在傳統(tǒng)的學校教育中，學生的學習內(nèi)容固定，缺乏靈活性和針對性。而在課后延時服務中，學生可以選擇自己感興趣的課程，擴展自己的知識面，提高自己的專業(yè)能力。同時，再輔之以多種教學方法，如小組合作、項目學習等，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這樣的學習體驗讓學生更加主動積極地參與學習，提高了學習效果和學習興趣。
另外，課后延時服務還給家長提供了更多的教育參與機會。在傳統(tǒng)的教育模式中，家長往往只能在家庭環(huán)境中對孩子進行教育。而在課后延時服務中，家長可以通過參與學?；顒雍团c其他家長交流，更好地了解孩子在學校中的表現(xiàn)和需求。這樣的參與，增進了家長與孩子之間的溝通和理解，使得教育更加全面和有效。
綜上所述，浙江課后延時服務的推行為學生的發(fā)展提供了更廣闊的舞臺，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、自主學習能力和社交能力。同時，也給家長提供了更多的參與機會，促進了家庭教育的完善。我們應該充分發(fā)揮這一機制的優(yōu)勢，持續(xù)改進，進一步推動課后延時服務的發(fā)展。
課后延時感想篇二
近年來，隨著家長和社會對于學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需求越來越高，浙江省教育部門推出了一項重要的教育改革舉措——浙江課后延時工作。這項工作旨在為學生提供更多的拓展學習機會，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。作為一名參與過浙江課后延時的學生，我深有體會地感受到了這項工作對于學生發(fā)展的巨大推動作用。以下是我對于浙江課后延時的心得體會。
首先，浙江課后延時為我們提供了更廣闊的學習空間。在傳統(tǒng)的課堂教學中，我們的學習主要集中在對知識點的掌握和應用。而浙江課后延時為我們提供了更多的課外活動，如體育運動、音樂舞蹈、繪畫等領域的學習機會。這些活動不僅豐富了我們的學習內(nèi)容，而且培養(yǎng)了我們的興趣和愛好，拓寬了我們的視野。我曾參加過課后延時的足球培訓班，不僅學習到了足球技巧，還結交了很多志同道合的朋友。這樣的學習模式讓我更加主動積極地參與學習，提高了我的學習效果。
其次，浙江課后延時注重培養(yǎng)學生的綜合能力。與傳統(tǒng)的教學相比，浙江課后延時更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、合作和溝通能力。在課后延時的一次拓展活動中，我們被分成小組進行合作，共同解決一項挑戰(zhàn)性問題。在合作過程中，我們不僅學會了與他人有效地溝通，還學會了傾聽和尊重他人的意見。這樣的活動鍛煉了我們的團隊合作意識和解決問題的能力。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)自己的思維更加開闊，表達能力也得到了很大的提高。
此外，浙江課后延時重視學生的興趣培養(yǎng)。我們常常被要求參與到我們自己感興趣的課程中。這樣的安排讓我們更加主動地參與學習，提高學習效果。我曾經(jīng)參加過一次課后延時的樂隊培訓班。在這個培訓班中，我學會了吹奏樂器，并在學校的音樂比賽中獲得了一等獎。這個經(jīng)歷讓我看到了自己在音樂方面的潛力，并激發(fā)了我追求音樂藝術的熱情。通過培養(yǎng)學生的興趣，浙江課后延時激發(fā)了我們的內(nèi)在動力，拓展了我們的發(fā)展空間。
最后，浙江課后延時提供了更多的交流交友機會。在傳統(tǒng)的上課模式中，我們的交流主要集中在課堂上。而在課后延時的活動中，我們有更多的機會與不同年級、不同學校的同學交流。通過與他們的互動交流，我們了解到了不同學校和同學的特色和優(yōu)勢。在交流中，我們彼此激勵，共同進步。我曾經(jīng)參加過一次課后延時的集訓營，與全省各地的學生一起學習和生活。在這個過程中，我結識了很多志同道合的朋友，開拓了視野，提高了交際能力。
總之，浙江課后延時是一個對學生發(fā)展有著重要推動作用的教育改革舉措。通過提供更廣闊的學習空間、注重培養(yǎng)學生的綜合能力、重視學生的興趣培養(yǎng)和提供交流交友機會，浙江課后延時深化了學生的學習體驗，拓展了學生的發(fā)展空間。作為一名受益者，我深感這項工作對于我們的成長和發(fā)展起到了重要的推動作用。我相信，隨著浙江課后延時工作的不斷推進，我們的學習生活將會變得更加豐富多彩，充滿活力。
課后延時感想篇三
為深入貫徹黨的十九大精神，切實解決中小學生課外負擔過重特別是小學“放學早、接送難”等問題，疏堵結合整治非法有償補課，多渠道豐富并保障教育資源的有效供給，積極回應新時代廣大家長的關切，辦好人民滿意教育，根據(jù)江西省教育廳、江西省發(fā)展和改革委員會、江西省財政廳、江西省人力資源和社會保障廳聯(lián)合下發(fā)的《關于做好全省中小學生課后服務工作的指導意見》（贛教發(fā)〔20xx〕10號）有關做好課后服務的總體要求和上饒市相關四部門下發(fā)的《轉發(fā)省教育廳等四部門關于做好全省中小學生課后服務工作的指導意見的通知》（饒教發(fā)〔20xx〕8號），結合萬年實際，現(xiàn)就萬年縣中小學校內(nèi)課后服務工作提出如下方案。
開展中小學放學后課后服務，是幫助家長破解因工作等原因不能按時接送學生難題、保障學生安全、促進學生健康成長的重要舉措；是回應社會關切，解決小學“放學早、接送難”矛盾，綜合施策破解中小學生校外負擔過重難題，進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的關鍵小事、民生實事。
中小學放學后校內(nèi)課后服務是指在學校完成正常的教育教學任務之外，基于學生家長自愿，針對確實有接送困難的家庭，由學生所在學校為主具體承擔的具有公益性、非普遍性的課后服務。校內(nèi)課后服務不屬于基本公共服務范疇，但它是體現(xiàn)教育為民服務、政府為民辦實事的一項重要舉措。為此，要積極創(chuàng)造條件、加大投入、完善政策，強化學校在課后服務中的主渠道作用，普遍建立彈性離校制度；學校要為有剛性需求的學生家庭提供基本的課后服務，努力做好讓家長放心的事。
（一）自愿申報原則。校內(nèi)實施課后服務必須堅持學生和家長自愿原則。中小學生是否參加放學后學校組織的課后服務，由家長提出申請，自愿作出選擇。
（二）統(tǒng)籌安排原則。校內(nèi)課后服務面向特殊群體而非全體學生。學校課后服務對象審定堅持有條件準入、統(tǒng)籌安排，并優(yōu)先保障留守兒童的原則。
（三）公益服務原則。校內(nèi)課后服務堅持公益性原則，建立完善成本核算機制。服務性收費堅持成本補償和非營利原則。對經(jīng)濟困難家庭學生參加校內(nèi)課后服務的，可參照學生資助政策予以支持。
（四）公開透明原則。校內(nèi)課后服務項目、服務對象范圍、服務時間、服務內(nèi)容、收費標準等要全面公開，自覺接受監(jiān)督。
（一）課后服務時間。中小學校內(nèi)課后服務時間原則上為下午放學后至當?shù)貦C關、企事業(yè)單位下班時間。具體服務時間由縣教育行政部門根據(jù)校歷和實際情況明確。
（二）課后服務對象。中小學校內(nèi)課后服務對象范圍為放學后家長接送有困難、課后有需求的中小學生。各地課后服務對象一般應按“家長申請、班級初審、學校核準、統(tǒng)籌安排”的機制確定。
（三）組班和人員配備。校內(nèi)課后服務，根據(jù)實際人數(shù)組班，人數(shù)較少的可以跨班級跨年級統(tǒng)籌組班，每個課后班應至少安排一名教職工負責管理服務。
（四）課后服務活動內(nèi)容。校內(nèi)課后服務以學生自主活動為主，主要是組織學生在校園內(nèi)自主閱讀、課后作業(yè)、體育鍛煉、社團活動等。學校面向全體學生的拓展性課程活動和部分學生參加的校藝術隊、體育隊等不屬于校內(nèi)課后服務范疇。
（一）政府指導，屬地管理。按照義務教育“以縣為主”的管理體制，縣教育行政部門要擔負起中小學放學后校內(nèi)課后服務的統(tǒng)籌管理職責，發(fā)改（價格）、財政、人力社保等部門共同做好校內(nèi)課后服務政策制定、指導管理工作。
（二）學校主體，加強合作。校內(nèi)課后服務實施主體是學校。各學校要結合實際，積極作為，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，主動承擔中小學放學后校內(nèi)課后服務工作。校內(nèi)開展課后服務工作，事先要充分征求家長意見，主動向家長告知準入條件、服務方式、服務內(nèi)容、安全保障措施等。鼓勵學校返聘退休教師，招募學生家長、社區(qū)志愿者等擔任義工，一起參與課后服務工作。
（三）合理收費，規(guī)范使用。校內(nèi)課后服務收取適當費用，以保證校內(nèi)課后服務的正常運行，但必須始終堅持公益性和非營利性原則。課后服務費具體標準，由縣發(fā)改委會同縣教體局根據(jù)公益性和非營利性原則提出意見，報縣人民政府確定，向社會公布。校內(nèi)課后服務費由學校財務部門統(tǒng)一收取，納入學校財務統(tǒng)一管理，由學校根據(jù)實際支出列支，用于課后服務等開支。
（四）教工參與，合理取酬。鼓勵和支持教職工在保證按質(zhì)按量完成正常職責工作任務前提下，參與校內(nèi)課后服務工作。對參與課后服務的教職工按照參與課后服務的內(nèi)容、時間等因素給予適當補助，具體辦法見相關部門制定的操作細則。
（五）落實責任，保障安全。切實完善學校課后服務安全管理制度。明確課后服務人員責任，加強對師生、工作人員安全衛(wèi)生意識教育；強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應急預案措施。切實做到課后服務有人監(jiān)管，活動有安全措施，進出有統(tǒng)一組織。
縣教體局要會同縣財政等部門，全面落實中小學校方責任保險、附加無過失責任保險等；引導家長自愿為參加校內(nèi)課后的學生投保學生平安保險等。
（一）積極有序推進。20xx年，在城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)公辦中小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學、石鎮(zhèn)大黃小學、大源曾家橋小學、裴梅富林小學等有課后服務剛性需求學生的中小學開展校內(nèi)課后服務工作試點。根據(jù)試點推進情況，穩(wěn)步有序推進中小學校內(nèi)課后延時服務。
（二）加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)?？h教育體局是中小學放學后校內(nèi)課后服務工作的牽頭部門，要進一步強化服務意識、落實主體責任，統(tǒng)籌規(guī)劃各類資源和需求?？h財政局對校內(nèi)課后服務要不斷完善課后服務經(jīng)費保障機制。要強化校內(nèi)課后服務管理，建立健全課后服務制度；完善校內(nèi)課后服務工作措施，幫助學校解決實際困難?？h發(fā)改、財政、綜治、公安、人社、市管、衛(wèi)健、應急管理局等有關部門要加強溝通協(xié)調(diào)，共同做好中小學生校內(nèi)課后服務管理工作。
（三）嚴格監(jiān)督管理。堅決禁止學校把校內(nèi)課后服務變成“培訓班”“補課班”，進行集體教學；堅決禁止學校借課后服務名義高收費、亂收費；校外培訓機構一律不得進入校園參與或組織實施校內(nèi)課后服務，堅決禁止學校借課后服務名義與校外培訓機構聯(lián)合辦班。一經(jīng)查實，嚴肅處理。
（四）強化宣傳引導。要加強對校內(nèi)課后服務工作的宣傳，及時總結推廣校內(nèi)課后服務的成功做法和先進經(jīng)驗，推動形成全社會關心、支持校內(nèi)課后服務工作的共識，營造良好的社會氛圍。
(7篇)為了確保工作或事情能高效地開展，往往需要預先制定好方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？......
（通用16篇）為了確保事情或工作有序有力開展，就常常需要事先準備方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎......
課后延時感想篇四
課后延時是指學生在課堂結束后繼續(xù)留在學?；蚧丶液笱永m(xù)學習的一種學習方式。它不僅是對課堂學習的延伸，更是培養(yǎng)學生自主學習能力和提高學習效果的重要途徑。在我的三年初中生活中，我深刻體會到了課后延時對我的幫助。以下是我對課后延時的心得體會，希望能給同學們帶來一些啟示。
第一段：課后延時可以鞏固知識點和梳理思路
課堂上老師講解的知識點往往很快，學生有時難以理解和記憶。而課后延時就為我們提供了一個反復操練和鞏固知識點的機會。通過查看教材、筆記和參考書，我們可以深入研究每一個難點，搞清概念，理順思路，并將它們與之前的知識整合在一起。這樣一來，我能夠更好地理解和掌握所學的知識，提高學習效果。
另外，課后延時還可以幫助我們梳理思路。有時候，課堂上知識點的呈現(xiàn)方式可能不夠清晰，或者教師的解釋方式與自己的思維方式不太一致。在延時學習的過程中，我們可以通過自己的思考和琢磨，找到更適合自己理解的方式。這樣不僅可以使我們更好地理解知識，還能培養(yǎng)自己獨立思考的能力。
第二段：課后延時可以擴展知識面和提高學習深度
課后延時既可以用于鞏固已學知識，也可以用于拓展知識面。通常情況下，課堂上老師講解的內(nèi)容都是重點和難點，不能涉及到所有的知識點。而通過課后延時學習，我們可以進一步閱讀教材和相關的參考書籍，了解更多的知識點和相關背景信息。這樣一來，我們的知識面就得到了拓展，也能更好地應對考試和各種問題的解決。
此外，通過課后延時學習，我們可以進一步深化已學知識。課堂上，對于時間有限，老師無法用所有例子和實驗來闡述學科的各個方面。而通過課后延時學習，我們可以尋找更多的案例、實驗或者相關的視頻來加深對知識的理解。這樣一來，我們對知識的掌握和運用就會更加得心應手。
第三段：課后延時可以培養(yǎng)自主學習能力和時間管理能力
在課堂學習中，老師在規(guī)定的時間內(nèi)向我們傳授知識和授予任務。而在課后延時學習中，我們需要自己制定學習計劃，合理分配時間，并獨立完成學習任務。這樣一來，我們就需要培養(yǎng)自己的自主學習能力和時間管理能力。
自主學習能力是指對學習目標、學習內(nèi)容和學習方法的自主選擇和調(diào)整的能力。通過課后延時學習，我們可以根據(jù)個人興趣和特長選擇適合自己的學習方法，也可以根據(jù)學習情況和知識的需求合理安排學習計劃。這樣不僅可以提高學習效率，還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維和自主解決問題的能力。
時間管理能力是指合理安排時間，高效利用時間的能力。通過課后延時學習，我們需要將學習時間與休閑時間合理分配，避免拖延并集中精力進行學習。這樣一來，我們就能更有效地利用時間，提高學習效果。
第四段：課后延時可以培養(yǎng)良好的學習習慣和養(yǎng)成規(guī)律作息
通過課后延時學習，我們可以養(yǎng)成良好的學習習慣。在課堂上，老師嚴格按照課程表安排教學。而在課后延時學習中，我們需要根據(jù)自己的學習計劃和目標進行學習，這就要求我們有良好的學習習慣。比如，每天定時起床和開始學習，制定學習計劃并堅持執(zhí)行。這樣不僅可以提高自己的學習效率，還可以養(yǎng)成持續(xù)學習的習慣。
此外，課后延時學習還有助于培養(yǎng)規(guī)律作息的習慣。在課堂上，我們有規(guī)律的上課時間和課間休息時間。而在課后延時學習中，我們需要根據(jù)自己的學習計劃和學科的特點規(guī)劃學習時間，并合理安排休息時間，保證自己的身心健康。這樣一來，我們就能夠更好地調(diào)節(jié)自己的作息時間，提高自己的學習效果。
第五段：課后延時學習需要合理安排和適時調(diào)整
課后延時學習的重要性不言而喻，但我們也要注意合理安排和適時調(diào)整。學習雖然重要，但也不能忽略了身體和其他方面的發(fā)展。因此，我們需要根據(jù)自己的實際情況合理安排學習時間和生活休息時間，保持身心健康。如果發(fā)現(xiàn)自己的學習計劃存在問題或者學習效果不佳，我們也要適時調(diào)整計劃，找出問題所在，并糾正錯誤的學習方式。
課后延時對于我們的學習和成長起到了至關重要的作用，不僅可以鞏固知識、拓展知識面，還可以培養(yǎng)自主學習能力和時間管理能力，養(yǎng)成良好的學習習慣和規(guī)律作息。然而，我們也要注意合理安排和適時調(diào)整，保持身心健康。希望大家都能夠充分利用課后延時的機會，取得更好的學習成績和發(fā)展。
課后延時感想篇五
隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，課堂教學已不再局限于教師的傳授，而更加注重學生的參與與思考。在課堂上，學生應該不僅僅是被動接受知識，更要主動思考和探索。而課后延時思考作為一種新的教學方法，在學生的學習中起到了不可忽視的作用。本文將從個人的角度出發(fā)，談談自己在課后延時思考中的體會與心得。
首先，課后延時思考使我能夠全面地理解和消化所學知識。在課堂上，由于時間的限制，教師可能無法對某些知識點進行深入講解，這就需要我們在課后自行進行思考和研究。通過自主學習，結合所學知識，我們可以更加全面、深入地理解和消化所學內(nèi)容，使知識更加牢固地掌握在自己手中。通過課后延時思考，我能夠從更多的層面來思考問題，從而提高自己的學習水平。
其次，課后延時思考使我能夠發(fā)展獨立思考和解決問題的能力。在課堂上，教師往往會給出一些問題供學生思考和討論，但是由于時間的限制和群體學習的特點，我們可能無法完全發(fā)揮自己的想法和觀點。而通過課后延時思考，我們可以獨立思考和解決問題，不受時間和他人的限制，從而培養(yǎng)了我們的獨立思考和解決問題的能力。課后延時思考是一種引導我們自主思考的方式，從而培養(yǎng)了我們的自主能動性和創(chuàng)新能力。
此外，課后延時思考也可以培養(yǎng)我們的批判性思維和分析能力。在課后延時思考過程中，我們需要分析問題的各個方面，從不同的角度去思考和解決問題。通過不斷的思考和分析，我們可以培養(yǎng)我們的批判性思維和分析能力，使我們能夠客觀地看待問題，提出合理的解決方案。課后延時思考是一種培養(yǎng)我們批判性思維和分析能力的有效方法，通過這種方法，我們可以更好地理解和掌握所學知識。
最后，課后延時思考還可以培養(yǎng)我們的自主學習能力。在課堂上，教師會給出一些問題和討論，但在課后延時思考中，我們需要根據(jù)自己的興趣和需求去選擇問題和思考的方向。通過這種自主選擇和思考，我們能夠更好地培養(yǎng)自己的自主學習能力，提高自己的學習效果。課后延時思考是一種引導我們自主學習的方法，通過這種方式，我們能夠更好地發(fā)展自己的學習興趣和學習能力。
總之，課后延時思考作為一種新的教學方法，給我們的學習帶來了很大的影響。通過課后延時思考，我們能夠全面地理解和消化所學知識，發(fā)展獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)批判性思維和分析能力，同時也能夠培養(yǎng)我們的自主學習能力。因此，在學習過程中，我們應該充分利用課后延時思考的機會，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和發(fā)展自主學習能力。
課后延時感想篇六
第一段：引入課后延時探訪的重要性和目的（200字）
近年來，越來越多的學校推行課后延時探訪活動，意在加強學生與老師之間的互動，提升學生的學習效果。作為學生之一，我也參與了課后延時探訪，并從中獲得了很大的收獲。課后延時探訪的目的在于使學生更充分地理解和掌握學習內(nèi)容，同時幫助學生解決一些在課堂上沒能解決的問題。通過課后延時探訪，我不僅提高了學習能力和自主學習的意識，更加深了對老師的尊重和感激之情。
第二段：課后延時探訪對學習的積極影響（250字）
課后延時探訪為我提供了延續(xù)課堂學習的機會，讓我更好地理解和消化當天的知識點。通常，在課堂上，時間有限，老師無法講解每個問題的細節(jié)。然而，在延時探訪中，老師充分考慮到學生的個體差異性，詳細解答我在學習過程中遇到的疑問和困惑。這樣一對一的輔導不僅極大地提高了我對學習內(nèi)容的掌握水平，也增強了對知識的興趣和學習意愿。此外，延時探訪還給我提供了更多的時間和空間思考問題，培養(yǎng)了我的獨立思考和解決問題的能力。
第三段：課后延時探訪對師生關系的影響（250字）
通過課后延時探訪，我對老師的尊重和感激之情進一步加深。在課堂上，老師繁忙，無法一一解答每一個問題。然而，在延時探訪中，老師主動與我溝通，了解我在學習上的困惑，并給予了我耐心的指導和詳細的解答。這種關于師生之間深入的交流和互動無疑讓我感受到了老師對我的關心和支持，也讓我更加明白老師是我學習的引路人和啟蒙者。因此，延時探訪不僅在學術上給予了我?guī)椭?，更加增強了我與老師之間的聯(lián)系，建立了一種更為緊密的師生關系。
第四段：課后延時探訪對個人成長的影響（250字）
課后延時探訪不僅提高了我的學習能力，也對我的個人成長產(chǎn)生了積極的影響。首先，通過課后延時探訪，我深刻體會到了付出就有回報的道理。在延時探訪中，我付出了額外的時間和精力，去理解和消化學習內(nèi)容，解決自己對知識的疑問。這種自主學習的過程讓我明白了努力和堅持的重要性，為我今后面對困難和挑戰(zhàn)提供了寶貴的經(jīng)驗。其次，課后延時探訪提高了我的自信心。在延時探訪中，我的問題得到了解答，我的困惑得到了解決。這種成功的經(jīng)歷讓我相信只要努力下去，我就能夠克服困難，取得進步。因此，課后延時探訪對我個人成長起到了積極的促進作用。
第五段：總結課后延時探訪的價值及展望（250字）
課后延時探訪不僅是一種學習的方式，也是一種教育的方式。它通過為學生提供額外的學習機會，加深師生之間的交流和互動，并促進個人成長。在未來，我希望繼續(xù)參與課后延時探訪，通過與老師的互動以及自主學習，進一步提高自己的學習能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。我相信，課后延時探訪將為我的學習之路添上更多美好的色彩。
（總字數(shù)：1200字）
課后延時感想篇七
近年來，課后延時探訪作為一種獨特的教育方式逐漸被廣泛應用于學校教育。作為一位小學生的家長，我非常幸運能夠親身參與孩子課后延時探訪活動，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和感悟。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，課后延時探訪時間給予孩子更多的自主學習機會。傳統(tǒng)的課堂教學通常以傳授知識為主，而忽略了培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。然而，課后延時探訪將學生置于自主探索的環(huán)境中，鼓勵他們動手實踐和尋找答案。我注意到，當我的孩子面臨問題時，他會積極思考和尋找解決方案，而不是依賴他人的指導。這種自主學習的過程培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力，使他們成為了更有能力和自信的學習者。
其次，課后延時探訪為家長和孩子之間提供了更多的互動和共同成長的機會。在傳統(tǒng)的學校教育中，家長通常只能在家庭作業(yè)輔導和家長會上與孩子有限的交流。然而，在課后延時探訪中，家長有機會參與到孩子的學習活動中，并與他們一起探索新的知識。這種互動不僅讓家長更了解孩子的興趣和學習需求，還培養(yǎng)了他們之間的親密關系。在我個人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)與孩子一起學習的過程不僅讓他們感到自豪，而且讓我們之間的溝通更加順暢和有效。
此外，課后延時探訪還為孩子提供了更多的社交和合作機會。在學校教育中，學生往往只能在教室里與同學們互動，而且很難找到跟自己興趣相同的小伙伴。然而，課后延時探訪給予孩子們更多的自由和時間去結識新朋友，互相合作完成任務。孩子們在社交和合作中培養(yǎng)了公共和團隊合作的能力，更好的適應社會。
最后，課后延時探訪對于培養(yǎng)孩子興趣和個性發(fā)展也起到了積極的促進作用。傳統(tǒng)的學校教育往往以應試為導向，孩子們在緊張的學習中容易喪失興趣和動力。然而，課后延時探訪提供了更多的自由和選擇，讓孩子可以根據(jù)自己的興趣和愛好進行學習和探索。同時，孩子們還有機會參加各種興趣小組和俱樂部，拓寬他們的視野和豐富他們的課外生活。在我參與的探訪活動中，我注意到我的孩子對于科學實驗和手工藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過這些活動，她的創(chuàng)造力和想象力得到了鍛煉和發(fā)展。
總的來說，課后延時探訪作為一種新型的教育方式，給予孩子更多的自主學習機會，促進家長和孩子之間的互動和共同成長，培養(yǎng)孩子的社交和合作能力，以及培養(yǎng)他們的興趣和個性發(fā)展。由于種種原因，我們在家庭與工作之間常常忽視了對孩子的陪伴和教育，而課后延時探訪提供了一個機會讓我們重新審視我們與孩子的互動方式。因此，我強烈建議其他家長也參與到課后延時探訪活動中，與孩子一起成長，讓他們在快節(jié)奏的學習中找到自己的真正樂趣。
課后延時感想篇八
本學期開學，我們學校全面開展了延時服務，從x月x日開學到現(xiàn)在，經(jīng)過這xx月的延時服務，每天忙碌的同時，也讓我有了更深刻的體會。
首先是我對延時服務的進一步認識。剛開始，我的感覺是既慌忙又勞累，每天高度緊張，頭暈腦脹的。是的，每一個新事物的誕生，都是在實踐中探索經(jīng)驗，“課后延時服務”也不例外，在逐步的摸索中調(diào)整工作方法及思路，改進方法，讓延時更有效。經(jīng)過近一個多月的課后延時，我對延時服也有了更深的理解，思想上也慢慢接受，能合理安排時間，先讓學生獨立完成作業(yè)，在巡查中發(fā)視共性問題或易錯題，重點講解，然后再有針對性的批改，通過課后延時服務的學生，也會改變了寫作業(yè)拖沓的問題，寫作業(yè)的質(zhì)量也有一定的提高(個別速度太慢的要單獨指導)。
其次課后延時服務，在學校統(tǒng)一的管理中也做到令學生愉快，令家長放心，令社會滿意。最為關鍵的是，這是一項與教育相關的民生工程，體現(xiàn)了頂層設計者的民生情懷，正是關愛學生、關心家庭和重視民生的表現(xiàn)。但是不可回避的`是這一措施也會無形中給學校和老師增加壓力，增添負擔。教師在這一個半小時能做最重要也是唯一的事情：就是盡最大的努力解決每個孩子的在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，解答疑惑，理想狀態(tài)下解決所有孩子的問題，讓每個孩子都不留疑問的回家?？粗⒆觽兏吒吲d興的拿本課外閱讀書，解放了肩膀，輕輕松松的回家，老師的心是安慰的。但愿孩子們真正做到了高質(zhì)量的學習，高質(zhì)量的玩耍，而不是表面的減負。
總之，通過近段時間的延時服務，對于中等學生的學習剛好適合，對于優(yōu)等學生顯得時間寬裕，而對于后進生來說，在規(guī)定的時間內(nèi)總是有一些作業(yè)完不成，還需要回家再做。在接下來的時間，我們要關注每一個學生，本著為孩子們服務的宗旨，讓延時服務更有溫度，盡力發(fā)揮自己的余熱，讓學生與家長受益，社會滿意。
課后延時感想篇九
本學期校內(nèi)課后服務工作，我和數(shù)學老師x老師負責輔導孩子寫作業(yè)。在輔導孩子寫語文作業(yè)的時候，我會根據(jù)孩子們不同層次的需求來進行指導，尤其是對平時基礎較弱的、作業(yè)完成速度較慢的孩子加大輔導力度。對孩子們的輔導，并不限于孩子知識性的輔導，也會關注孩子的思想輔導，觀察孩子寫作業(yè)的狀態(tài)，主動找孩子溝通，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習產(chǎn)生興趣。當然在指導孩子寫作業(yè)的同時傳授做題的技巧和方法、培養(yǎng)孩子的能力。
1.每次課后服務開始和結束時，我們會給孩子們點名考勤，排隊出校門。如有特殊情況的孩子，家長需要在咱們班課后服務群請假和管理。這樣確保了孩子們在學校安全有序地進行作業(yè)書寫。
2.語文和數(shù)學兩科老師輪流安排時間指導孩子們在教室里寫作業(yè)，學習的干擾因素就減少了許多，孩子們不會想著去玩、分心，孩子們在1個小時里完成作業(yè)的速度和效率都有所提高。
3.在指導孩子的作業(yè)書寫過程中，孩子們有不懂的問題可以隨時問、隨時解決，老師也會有意識地教學生答題的方法，所以孩子再面對相同或是相似的題型時也會舉一反三。并且讓孩子們盡可能地把書面作業(yè)當場完成，老師可以當場批改，相對緩解家長在家的指導負擔。
4.指導寫作業(yè)的過程中會給那些平時基礎較弱、完成作業(yè)較慢的孩子關注。督促孩子認真讀題、學會分析題目后再下筆，發(fā)現(xiàn)孩子哪些知識點還未掌握的就趕緊讓孩子翻回課本，再次和孩子講解。
1.繼續(xù)堅持安全管理，課前和課后的考勤并及時在群里和家長反映孩子的情況。
2.在指導寫作業(yè)的過程中，有時還是會留下一些小問題，比如說，有個別孩子相對班里大部分孩子動作還是比較慢，不能做到當堂作業(yè)當堂掌握和完成，還需要回家完成。面對這些孩子要及時和家長聯(lián)系，確保孩子在家能按時完成作業(yè)。
3.針對我們班孩子的特點，今后在課后服務時要注意調(diào)動孩子們的積極性和主動性，對于不敢提問的'孩子進行主動的指導和幫助，在明確要求的前提下，盡可能讓孩子獨立完成各項作業(yè)。當然在課后服務也要繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使孩子明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
當然希望咱們班實行的校內(nèi)課后服務能一直幫助咱們的孩子解決作業(yè)困惑，緩解家長下班時間晚、在家指導孩子學習難等壓力，讓孩子們有所成長。
課后延時感想篇十
課后延時義工是一項受到廣泛認可的社會活動，現(xiàn)在越來越多的年輕人參與其中。作為一名課后延時義工，我也參與了許多義工活動。這些活動不僅增加了我的社交圈，還讓我更加了解社會和人性，進一步提高了我的自信和領導能力。
第二段：義工活動帶來的好處
課后延時義工活動帶來的好處不僅僅是社交和領導能力的提高。這些活動也讓我們更好地了解生活中的一些問題，了解社會和人性。通過義工活動，我逐漸意識到自己的存在價值和承擔社會責任的擔當感。同時，還能結交到各式各樣的朋友，建立更多的人際關系。通過這些活動，我能更好的發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，提升自己的自信心和領導能力。
第三段：參與義工的困難
參加課后延時義工活動不是一件容易的事情，它有很多挑戰(zhàn)和困難。有時候時間很緊，我們需要在短時間內(nèi)完成很多工作。還有時候我們遇到的問題也非常復雜，需要大量的時間和精力來克服。此外，某些義工活動可能涉及到危險性，例如自然災害救援等。面對這些困難，要能夠認真面對，并尋找應對的方法。
第四段：如何有效地參與義工活動
要參與課后延時義工活動最重要的是要有一個積極的心態(tài)，要對活動充滿熱情和信心。除了心態(tài)積極之外，還應該善于協(xié)作和溝通。義工活動有時候是各方面的人員都參與的，需要彼此合作才能完成任務。因此，善于與人相處和溝通是非常重要的。最后，要認真觀察自己能力和困難，隨時調(diào)整自己的計劃和步調(diào)。只有這樣，才能在義工活動中取得更好的效果和成果。
第五段：結尾
總之，課后延時義工是一項非常有意義的活動，它可以幫助我們更好地融入社會，認識世界，提高個人素質(zhì)。與此同時，參與義工活動的過程中也會遇到很多的困難和挑戰(zhàn)。我們要學會面對延時義工活動中的各種挑戰(zhàn)和困難，始終保持一顆積極向上的心態(tài)。通過這樣的積極參與進去，我們將會受益于這一活動的各種優(yōu)勢，可以得到和發(fā)現(xiàn)更多潛力和機會，逐步成為更加聰明，有智慧，有膽識的人。
課后延時感想篇十一
課后延時義工是一個旨在幫助學生提高學習成績和生活素養(yǎng)的計劃。在這個計劃中，我們作為義工，不僅幫助學生提高他們的學習成績，而且還幫助他們獲得豐富的生活經(jīng)驗。在參加這個計劃時，我體會到了很多，這種體會是在課堂上無法獲得的。
第二段：個人成長
我的參與讓我成為一個更好的人。作為一個義工，我不僅介紹了學術知識，還分享了生活經(jīng)驗。這種經(jīng)驗讓我更加有耐心，更好地組織時間，并且成為了更為敏感和體貼的人。在和不同學生的互動中，我學會了與不同的人群溝通，更好地傾聽別人的聲音，并且變得更加自信和獨立。
第三段：社會責任
作為一個義工，我認為我有責任去幫助別人。我了解到，僅僅幫助學生在學術方面取得成績是不足夠的，因為學生的成長不僅僅是知識方面的，也是心理和社會方面的。因此，我們的任務就是更全面地幫助學生，讓他們不僅變得更聰明，也變得更有信心。而這個過程中，我同樣能夠得到成就感和滿足感。
第四段：團隊協(xié)作
在課后延時義工計劃中，我不是一個人在工作，而是和其他的志愿者一起協(xié)作。這讓我更好地理解“團隊協(xié)作”的概念并且我能夠從其他志愿者那里學習到很多東西。我們分享不同的工作體驗，共同討論問題，并尋找最佳的解決方案。我們的共同目標是幫助學生，因此我們必須密切協(xié)作。這讓我體會到，同仁互助的精神不僅能夠為團隊帶來更好的成果，同時也能幫助我更好地成長。
第五段：結束語
總體而言，課后延時義工計劃為我提供了很多的體驗和成長的機會。這是一個富有意義的計劃，因為我們不僅僅在幫助他人，同時也在幫助自己。我們學習到了很多生活經(jīng)驗，這為我們的個人成長提供了很好的契機。通過協(xié)作、交流與互相學習，我們共同努力完成了我們的工作，為社區(qū)帶來了更好的成果。在未來，我會繼續(xù)參加這個計劃，為更多的學生提供幫助，并且繼續(xù)成長。
課后延時感想篇十二
《數(shù)學課標（2011年版）》中的“圖形與幾何”領域相對應，注重發(fā)展學生的空間觀念、幾何直觀，體會圖形之間的聯(lián)系與變化，在活動中提高動手操作的能力，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識，感受圖形之美。
在此以前，學生已經(jīng)學過了長方體、正方體的表面積，初步理解了表面積的意義，大部分學生掌握了正方體、長方體、圓柱的表面積計算的一般方法和特殊方法。而且，經(jīng)過五年多的學習，學生已經(jīng)積累了一些分析問題，解決問題的經(jīng)驗，初步具有類比的思想和知識遷移的能力，也具備一定的空間觀念和數(shù)學思考能力，所以解決一些數(shù)學當中的圖形問題對學生來說并不難，只要將所學的數(shù)學幾何知識運用到實際操作當中，很多問題就會迎刃而解。
1、在探究長方體、正方體、圓的相關活動中發(fā)展空間觀念。
2、經(jīng)歷猜想與驗證的過程；體會數(shù)學思想方法。
3、在問題解決的過程中，能清楚地表達自己的思考與結果。
（1）創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
（5）學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。
（8）培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
（9）體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。
略
課后延時感想篇十三
為貫徹落實教育局關于做好中小學生課后服務工作的通知，促進學生健康成長，營造良好的教育生態(tài)?，F(xiàn)將開展如下：
1、統(tǒng)一思想，提高認識，學校領導首先認真學習、領會了課后工作相關會服務議精神和實施意見的內(nèi)涵和要求。在校管理層取得共識的基礎上，學校及時召開全校教職工會議，進行廣泛動員，讓全體教師充分認識到此項工作的重要性。
2、組建領導小組，修訂活動方案。
學校根據(jù)要求組建了校長為組長、其他中層干部為組員的課后延時工作領導小組。校長全面負責，教導處負責總方案和學期分步實施計劃的制定及活動主持、總結等工作，其他各部門按職責開展具體工作。
3、部門責任分工。
充分利用各功能室、圖書室、體育器材等資源，安排相關在職教師和符合相關條件的人員開展課后服務工作。成立課后服務領導小組，全面監(jiān)督課后服務管理、活動管理、安全管理等工作。
4、服務時間。
課后延時服務時間原則上為學校工作日下午放學后，每天兩個小時，冬季到17：45，夏季到18：15。
1、堅持自愿原則。學校按照“學生自愿、家長委托、學校統(tǒng)籌、相對集中”的原則，由學生及家長向?qū)W校申請“課后“服務，同時學校要建立“課后”學生資格審核制度，并與學生及家長簽訂協(xié)議書。
2、根據(jù)學校教育教學的.需要，以“培養(yǎng)身心健康的人，培養(yǎng)敢于擔當有責任感的人，培養(yǎng)博學多才的人”為目標充分安排好課后期間學生參與的內(nèi)容，在課后時間安排體育鍛煉、作業(yè)輔導、特長培養(yǎng)等有益學生健康成長的內(nèi)容。
3、加強日常管理?！罢n后”服務以學生自學和課外興趣活動為主，堅持“三個不”，即不上課、不集中輔導、不加重學生的課業(yè)負擔?！罢n后”期間學校安排中層以上干部及班主任加強管理，做到集中有人監(jiān)管，活動有安全措施，進出有統(tǒng)一組織，切實保障學生的安全。
1、課后延時所需經(jīng)費均在學校公用經(jīng)費中支出。
2、保障措施。
學校高度重視放學后延時看管服務工作，成立工作領導小組及辦公室，并將其作為重要的民生服務事項，納入學校工作常規(guī)，加強領導，精心策劃，認真實施。學校立即建立健全放學后延時看管服務工作相關制度，確保延時看管服務工作有章可循、有規(guī)可依。
學生在課后延時時間自主安排活動內(nèi)容，積極性比較高，取得了良好的效果，得到了家長的一致好評。
科學合理確定課后服務內(nèi)容是今后努力的工作方向。課后服務內(nèi)容一般是安排學生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術活動，以及娛樂游戲、開展社團及興趣小組活動。要堅持把安全管理放在做好課后服務的首位，不斷完善安全管理制度，明確課后服務人員責任，加強對師生安全衛(wèi)生意識教育，強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應急預案措施。切實消除在交通、場地、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的隱患，確保學生人身安全。
課后延時感想篇一
近年來，隨著教育體制的改革和教學理念的轉變，越來越多的地方開始推行課后延時服務。作為一個浙江省的學生，我有幸參與了這項創(chuàng)新舉措，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，課后延時對于學生的發(fā)展有著非常積極的影響。在課后延時服務中，學生可以有更多的時間進行自主學習，充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力。與傳統(tǒng)課堂不同的是，在課后延時服務中，學生不再受到時間和內(nèi)容的限制，可以選擇自己感興趣的課程和學習方式。這種自主學習的機會，激發(fā)了學生的求知欲和學習動力，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的潛能，并培養(yǎng)出自主學習的能力和習慣。
其次，課后延時服務為學生提供了更廣闊的人際交往空間。在傳統(tǒng)的學校教育中，學生只能與同班同學接觸，交流的機會非常有限。而在課后延時服務中，學生可以與不同學校的學生一起學習，互相交流，改變了傳統(tǒng)學校壁壘的存在。這種多樣性的交流，培養(yǎng)了學生更廣闊的眼界和開放的思維，增加了他們的社交能力和合作意識，為未來的成長奠定了堅實的基礎。
再次，課后延時服務提供了更多元化的學習內(nèi)容和方法。在傳統(tǒng)的學校教育中，學生的學習內(nèi)容固定，缺乏靈活性和針對性。而在課后延時服務中，學生可以選擇自己感興趣的課程，擴展自己的知識面，提高自己的專業(yè)能力。同時，再輔之以多種教學方法，如小組合作、項目學習等，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這樣的學習體驗讓學生更加主動積極地參與學習，提高了學習效果和學習興趣。
另外，課后延時服務還給家長提供了更多的教育參與機會。在傳統(tǒng)的教育模式中，家長往往只能在家庭環(huán)境中對孩子進行教育。而在課后延時服務中，家長可以通過參與學?；顒雍团c其他家長交流，更好地了解孩子在學校中的表現(xiàn)和需求。這樣的參與，增進了家長與孩子之間的溝通和理解，使得教育更加全面和有效。
綜上所述，浙江課后延時服務的推行為學生的發(fā)展提供了更廣闊的舞臺，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、自主學習能力和社交能力。同時，也給家長提供了更多的參與機會，促進了家庭教育的完善。我們應該充分發(fā)揮這一機制的優(yōu)勢，持續(xù)改進，進一步推動課后延時服務的發(fā)展。
課后延時感想篇二
近年來，隨著家長和社會對于學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需求越來越高，浙江省教育部門推出了一項重要的教育改革舉措——浙江課后延時工作。這項工作旨在為學生提供更多的拓展學習機會，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。作為一名參與過浙江課后延時的學生，我深有體會地感受到了這項工作對于學生發(fā)展的巨大推動作用。以下是我對于浙江課后延時的心得體會。
首先，浙江課后延時為我們提供了更廣闊的學習空間。在傳統(tǒng)的課堂教學中，我們的學習主要集中在對知識點的掌握和應用。而浙江課后延時為我們提供了更多的課外活動，如體育運動、音樂舞蹈、繪畫等領域的學習機會。這些活動不僅豐富了我們的學習內(nèi)容，而且培養(yǎng)了我們的興趣和愛好，拓寬了我們的視野。我曾參加過課后延時的足球培訓班，不僅學習到了足球技巧，還結交了很多志同道合的朋友。這樣的學習模式讓我更加主動積極地參與學習，提高了我的學習效果。
其次，浙江課后延時注重培養(yǎng)學生的綜合能力。與傳統(tǒng)的教學相比，浙江課后延時更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、合作和溝通能力。在課后延時的一次拓展活動中，我們被分成小組進行合作，共同解決一項挑戰(zhàn)性問題。在合作過程中，我們不僅學會了與他人有效地溝通，還學會了傾聽和尊重他人的意見。這樣的活動鍛煉了我們的團隊合作意識和解決問題的能力。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)自己的思維更加開闊，表達能力也得到了很大的提高。
此外，浙江課后延時重視學生的興趣培養(yǎng)。我們常常被要求參與到我們自己感興趣的課程中。這樣的安排讓我們更加主動地參與學習，提高學習效果。我曾經(jīng)參加過一次課后延時的樂隊培訓班。在這個培訓班中，我學會了吹奏樂器，并在學校的音樂比賽中獲得了一等獎。這個經(jīng)歷讓我看到了自己在音樂方面的潛力，并激發(fā)了我追求音樂藝術的熱情。通過培養(yǎng)學生的興趣，浙江課后延時激發(fā)了我們的內(nèi)在動力，拓展了我們的發(fā)展空間。
最后，浙江課后延時提供了更多的交流交友機會。在傳統(tǒng)的上課模式中，我們的交流主要集中在課堂上。而在課后延時的活動中，我們有更多的機會與不同年級、不同學校的同學交流。通過與他們的互動交流，我們了解到了不同學校和同學的特色和優(yōu)勢。在交流中，我們彼此激勵，共同進步。我曾經(jīng)參加過一次課后延時的集訓營，與全省各地的學生一起學習和生活。在這個過程中，我結識了很多志同道合的朋友，開拓了視野，提高了交際能力。
總之，浙江課后延時是一個對學生發(fā)展有著重要推動作用的教育改革舉措。通過提供更廣闊的學習空間、注重培養(yǎng)學生的綜合能力、重視學生的興趣培養(yǎng)和提供交流交友機會，浙江課后延時深化了學生的學習體驗，拓展了學生的發(fā)展空間。作為一名受益者，我深感這項工作對于我們的成長和發(fā)展起到了重要的推動作用。我相信，隨著浙江課后延時工作的不斷推進，我們的學習生活將會變得更加豐富多彩，充滿活力。
課后延時感想篇三
為深入貫徹黨的十九大精神，切實解決中小學生課外負擔過重特別是小學“放學早、接送難”等問題，疏堵結合整治非法有償補課，多渠道豐富并保障教育資源的有效供給，積極回應新時代廣大家長的關切，辦好人民滿意教育，根據(jù)江西省教育廳、江西省發(fā)展和改革委員會、江西省財政廳、江西省人力資源和社會保障廳聯(lián)合下發(fā)的《關于做好全省中小學生課后服務工作的指導意見》（贛教發(fā)〔20xx〕10號）有關做好課后服務的總體要求和上饒市相關四部門下發(fā)的《轉發(fā)省教育廳等四部門關于做好全省中小學生課后服務工作的指導意見的通知》（饒教發(fā)〔20xx〕8號），結合萬年實際，現(xiàn)就萬年縣中小學校內(nèi)課后服務工作提出如下方案。
開展中小學放學后課后服務，是幫助家長破解因工作等原因不能按時接送學生難題、保障學生安全、促進學生健康成長的重要舉措；是回應社會關切，解決小學“放學早、接送難”矛盾，綜合施策破解中小學生校外負擔過重難題，進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的關鍵小事、民生實事。
中小學放學后校內(nèi)課后服務是指在學校完成正常的教育教學任務之外，基于學生家長自愿，針對確實有接送困難的家庭，由學生所在學校為主具體承擔的具有公益性、非普遍性的課后服務。校內(nèi)課后服務不屬于基本公共服務范疇，但它是體現(xiàn)教育為民服務、政府為民辦實事的一項重要舉措。為此，要積極創(chuàng)造條件、加大投入、完善政策，強化學校在課后服務中的主渠道作用，普遍建立彈性離校制度；學校要為有剛性需求的學生家庭提供基本的課后服務，努力做好讓家長放心的事。
（一）自愿申報原則。校內(nèi)實施課后服務必須堅持學生和家長自愿原則。中小學生是否參加放學后學校組織的課后服務，由家長提出申請，自愿作出選擇。
（二）統(tǒng)籌安排原則。校內(nèi)課后服務面向特殊群體而非全體學生。學校課后服務對象審定堅持有條件準入、統(tǒng)籌安排，并優(yōu)先保障留守兒童的原則。
（三）公益服務原則。校內(nèi)課后服務堅持公益性原則，建立完善成本核算機制。服務性收費堅持成本補償和非營利原則。對經(jīng)濟困難家庭學生參加校內(nèi)課后服務的，可參照學生資助政策予以支持。
（四）公開透明原則。校內(nèi)課后服務項目、服務對象范圍、服務時間、服務內(nèi)容、收費標準等要全面公開，自覺接受監(jiān)督。
（一）課后服務時間。中小學校內(nèi)課后服務時間原則上為下午放學后至當?shù)貦C關、企事業(yè)單位下班時間。具體服務時間由縣教育行政部門根據(jù)校歷和實際情況明確。
（二）課后服務對象。中小學校內(nèi)課后服務對象范圍為放學后家長接送有困難、課后有需求的中小學生。各地課后服務對象一般應按“家長申請、班級初審、學校核準、統(tǒng)籌安排”的機制確定。
（三）組班和人員配備。校內(nèi)課后服務，根據(jù)實際人數(shù)組班，人數(shù)較少的可以跨班級跨年級統(tǒng)籌組班，每個課后班應至少安排一名教職工負責管理服務。
（四）課后服務活動內(nèi)容。校內(nèi)課后服務以學生自主活動為主，主要是組織學生在校園內(nèi)自主閱讀、課后作業(yè)、體育鍛煉、社團活動等。學校面向全體學生的拓展性課程活動和部分學生參加的校藝術隊、體育隊等不屬于校內(nèi)課后服務范疇。
（一）政府指導，屬地管理。按照義務教育“以縣為主”的管理體制，縣教育行政部門要擔負起中小學放學后校內(nèi)課后服務的統(tǒng)籌管理職責，發(fā)改（價格）、財政、人力社保等部門共同做好校內(nèi)課后服務政策制定、指導管理工作。
（二）學校主體，加強合作。校內(nèi)課后服務實施主體是學校。各學校要結合實際，積極作為，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，主動承擔中小學放學后校內(nèi)課后服務工作。校內(nèi)開展課后服務工作，事先要充分征求家長意見，主動向家長告知準入條件、服務方式、服務內(nèi)容、安全保障措施等。鼓勵學校返聘退休教師，招募學生家長、社區(qū)志愿者等擔任義工，一起參與課后服務工作。
（三）合理收費，規(guī)范使用。校內(nèi)課后服務收取適當費用，以保證校內(nèi)課后服務的正常運行，但必須始終堅持公益性和非營利性原則。課后服務費具體標準，由縣發(fā)改委會同縣教體局根據(jù)公益性和非營利性原則提出意見，報縣人民政府確定，向社會公布。校內(nèi)課后服務費由學校財務部門統(tǒng)一收取，納入學校財務統(tǒng)一管理，由學校根據(jù)實際支出列支，用于課后服務等開支。
（四）教工參與，合理取酬。鼓勵和支持教職工在保證按質(zhì)按量完成正常職責工作任務前提下，參與校內(nèi)課后服務工作。對參與課后服務的教職工按照參與課后服務的內(nèi)容、時間等因素給予適當補助，具體辦法見相關部門制定的操作細則。
（五）落實責任，保障安全。切實完善學校課后服務安全管理制度。明確課后服務人員責任，加強對師生、工作人員安全衛(wèi)生意識教育；強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應急預案措施。切實做到課后服務有人監(jiān)管，活動有安全措施，進出有統(tǒng)一組織。
縣教體局要會同縣財政等部門，全面落實中小學校方責任保險、附加無過失責任保險等；引導家長自愿為參加校內(nèi)課后的學生投保學生平安保險等。
（一）積極有序推進。20xx年，在城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)公辦中小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學、石鎮(zhèn)大黃小學、大源曾家橋小學、裴梅富林小學等有課后服務剛性需求學生的中小學開展校內(nèi)課后服務工作試點。根據(jù)試點推進情況，穩(wěn)步有序推進中小學校內(nèi)課后延時服務。
（二）加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)?？h教育體局是中小學放學后校內(nèi)課后服務工作的牽頭部門，要進一步強化服務意識、落實主體責任，統(tǒng)籌規(guī)劃各類資源和需求?？h財政局對校內(nèi)課后服務要不斷完善課后服務經(jīng)費保障機制。要強化校內(nèi)課后服務管理，建立健全課后服務制度；完善校內(nèi)課后服務工作措施，幫助學校解決實際困難?？h發(fā)改、財政、綜治、公安、人社、市管、衛(wèi)健、應急管理局等有關部門要加強溝通協(xié)調(diào)，共同做好中小學生校內(nèi)課后服務管理工作。
（三）嚴格監(jiān)督管理。堅決禁止學校把校內(nèi)課后服務變成“培訓班”“補課班”，進行集體教學；堅決禁止學校借課后服務名義高收費、亂收費；校外培訓機構一律不得進入校園參與或組織實施校內(nèi)課后服務，堅決禁止學校借課后服務名義與校外培訓機構聯(lián)合辦班。一經(jīng)查實，嚴肅處理。
（四）強化宣傳引導。要加強對校內(nèi)課后服務工作的宣傳，及時總結推廣校內(nèi)課后服務的成功做法和先進經(jīng)驗，推動形成全社會關心、支持校內(nèi)課后服務工作的共識，營造良好的社會氛圍。
(7篇)為了確保工作或事情能高效地開展，往往需要預先制定好方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？......
（通用16篇）為了確保事情或工作有序有力開展，就常常需要事先準備方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎......
課后延時感想篇四
課后延時是指學生在課堂結束后繼續(xù)留在學?；蚧丶液笱永m(xù)學習的一種學習方式。它不僅是對課堂學習的延伸，更是培養(yǎng)學生自主學習能力和提高學習效果的重要途徑。在我的三年初中生活中，我深刻體會到了課后延時對我的幫助。以下是我對課后延時的心得體會，希望能給同學們帶來一些啟示。
第一段：課后延時可以鞏固知識點和梳理思路
課堂上老師講解的知識點往往很快，學生有時難以理解和記憶。而課后延時就為我們提供了一個反復操練和鞏固知識點的機會。通過查看教材、筆記和參考書，我們可以深入研究每一個難點，搞清概念，理順思路，并將它們與之前的知識整合在一起。這樣一來，我能夠更好地理解和掌握所學的知識，提高學習效果。
另外，課后延時還可以幫助我們梳理思路。有時候，課堂上知識點的呈現(xiàn)方式可能不夠清晰，或者教師的解釋方式與自己的思維方式不太一致。在延時學習的過程中，我們可以通過自己的思考和琢磨，找到更適合自己理解的方式。這樣不僅可以使我們更好地理解知識，還能培養(yǎng)自己獨立思考的能力。
第二段：課后延時可以擴展知識面和提高學習深度
課后延時既可以用于鞏固已學知識，也可以用于拓展知識面。通常情況下，課堂上老師講解的內(nèi)容都是重點和難點，不能涉及到所有的知識點。而通過課后延時學習，我們可以進一步閱讀教材和相關的參考書籍，了解更多的知識點和相關背景信息。這樣一來，我們的知識面就得到了拓展，也能更好地應對考試和各種問題的解決。
此外，通過課后延時學習，我們可以進一步深化已學知識。課堂上，對于時間有限，老師無法用所有例子和實驗來闡述學科的各個方面。而通過課后延時學習，我們可以尋找更多的案例、實驗或者相關的視頻來加深對知識的理解。這樣一來，我們對知識的掌握和運用就會更加得心應手。
第三段：課后延時可以培養(yǎng)自主學習能力和時間管理能力
在課堂學習中，老師在規(guī)定的時間內(nèi)向我們傳授知識和授予任務。而在課后延時學習中，我們需要自己制定學習計劃，合理分配時間，并獨立完成學習任務。這樣一來，我們就需要培養(yǎng)自己的自主學習能力和時間管理能力。
自主學習能力是指對學習目標、學習內(nèi)容和學習方法的自主選擇和調(diào)整的能力。通過課后延時學習，我們可以根據(jù)個人興趣和特長選擇適合自己的學習方法，也可以根據(jù)學習情況和知識的需求合理安排學習計劃。這樣不僅可以提高學習效率，還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維和自主解決問題的能力。
時間管理能力是指合理安排時間，高效利用時間的能力。通過課后延時學習，我們需要將學習時間與休閑時間合理分配，避免拖延并集中精力進行學習。這樣一來，我們就能更有效地利用時間，提高學習效果。
第四段：課后延時可以培養(yǎng)良好的學習習慣和養(yǎng)成規(guī)律作息
通過課后延時學習，我們可以養(yǎng)成良好的學習習慣。在課堂上，老師嚴格按照課程表安排教學。而在課后延時學習中，我們需要根據(jù)自己的學習計劃和目標進行學習，這就要求我們有良好的學習習慣。比如，每天定時起床和開始學習，制定學習計劃并堅持執(zhí)行。這樣不僅可以提高自己的學習效率，還可以養(yǎng)成持續(xù)學習的習慣。
此外，課后延時學習還有助于培養(yǎng)規(guī)律作息的習慣。在課堂上，我們有規(guī)律的上課時間和課間休息時間。而在課后延時學習中，我們需要根據(jù)自己的學習計劃和學科的特點規(guī)劃學習時間，并合理安排休息時間，保證自己的身心健康。這樣一來，我們就能夠更好地調(diào)節(jié)自己的作息時間，提高自己的學習效果。
第五段：課后延時學習需要合理安排和適時調(diào)整
課后延時學習的重要性不言而喻，但我們也要注意合理安排和適時調(diào)整。學習雖然重要，但也不能忽略了身體和其他方面的發(fā)展。因此，我們需要根據(jù)自己的實際情況合理安排學習時間和生活休息時間，保持身心健康。如果發(fā)現(xiàn)自己的學習計劃存在問題或者學習效果不佳，我們也要適時調(diào)整計劃，找出問題所在，并糾正錯誤的學習方式。
課后延時對于我們的學習和成長起到了至關重要的作用，不僅可以鞏固知識、拓展知識面，還可以培養(yǎng)自主學習能力和時間管理能力，養(yǎng)成良好的學習習慣和規(guī)律作息。然而，我們也要注意合理安排和適時調(diào)整，保持身心健康。希望大家都能夠充分利用課后延時的機會，取得更好的學習成績和發(fā)展。
課后延時感想篇五
隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，課堂教學已不再局限于教師的傳授，而更加注重學生的參與與思考。在課堂上，學生應該不僅僅是被動接受知識，更要主動思考和探索。而課后延時思考作為一種新的教學方法，在學生的學習中起到了不可忽視的作用。本文將從個人的角度出發(fā)，談談自己在課后延時思考中的體會與心得。
首先，課后延時思考使我能夠全面地理解和消化所學知識。在課堂上，由于時間的限制，教師可能無法對某些知識點進行深入講解，這就需要我們在課后自行進行思考和研究。通過自主學習，結合所學知識，我們可以更加全面、深入地理解和消化所學內(nèi)容，使知識更加牢固地掌握在自己手中。通過課后延時思考，我能夠從更多的層面來思考問題，從而提高自己的學習水平。
其次，課后延時思考使我能夠發(fā)展獨立思考和解決問題的能力。在課堂上，教師往往會給出一些問題供學生思考和討論，但是由于時間的限制和群體學習的特點，我們可能無法完全發(fā)揮自己的想法和觀點。而通過課后延時思考，我們可以獨立思考和解決問題，不受時間和他人的限制，從而培養(yǎng)了我們的獨立思考和解決問題的能力。課后延時思考是一種引導我們自主思考的方式，從而培養(yǎng)了我們的自主能動性和創(chuàng)新能力。
此外，課后延時思考也可以培養(yǎng)我們的批判性思維和分析能力。在課后延時思考過程中，我們需要分析問題的各個方面，從不同的角度去思考和解決問題。通過不斷的思考和分析，我們可以培養(yǎng)我們的批判性思維和分析能力，使我們能夠客觀地看待問題，提出合理的解決方案。課后延時思考是一種培養(yǎng)我們批判性思維和分析能力的有效方法，通過這種方法，我們可以更好地理解和掌握所學知識。
最后，課后延時思考還可以培養(yǎng)我們的自主學習能力。在課堂上，教師會給出一些問題和討論，但在課后延時思考中，我們需要根據(jù)自己的興趣和需求去選擇問題和思考的方向。通過這種自主選擇和思考，我們能夠更好地培養(yǎng)自己的自主學習能力，提高自己的學習效果。課后延時思考是一種引導我們自主學習的方法，通過這種方式，我們能夠更好地發(fā)展自己的學習興趣和學習能力。
總之，課后延時思考作為一種新的教學方法，給我們的學習帶來了很大的影響。通過課后延時思考，我們能夠全面地理解和消化所學知識，發(fā)展獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)批判性思維和分析能力，同時也能夠培養(yǎng)我們的自主學習能力。因此，在學習過程中，我們應該充分利用課后延時思考的機會，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和發(fā)展自主學習能力。
課后延時感想篇六
第一段：引入課后延時探訪的重要性和目的（200字）
近年來，越來越多的學校推行課后延時探訪活動，意在加強學生與老師之間的互動，提升學生的學習效果。作為學生之一，我也參與了課后延時探訪，并從中獲得了很大的收獲。課后延時探訪的目的在于使學生更充分地理解和掌握學習內(nèi)容，同時幫助學生解決一些在課堂上沒能解決的問題。通過課后延時探訪，我不僅提高了學習能力和自主學習的意識，更加深了對老師的尊重和感激之情。
第二段：課后延時探訪對學習的積極影響（250字）
課后延時探訪為我提供了延續(xù)課堂學習的機會，讓我更好地理解和消化當天的知識點。通常，在課堂上，時間有限，老師無法講解每個問題的細節(jié)。然而，在延時探訪中，老師充分考慮到學生的個體差異性，詳細解答我在學習過程中遇到的疑問和困惑。這樣一對一的輔導不僅極大地提高了我對學習內(nèi)容的掌握水平，也增強了對知識的興趣和學習意愿。此外，延時探訪還給我提供了更多的時間和空間思考問題，培養(yǎng)了我的獨立思考和解決問題的能力。
第三段：課后延時探訪對師生關系的影響（250字）
通過課后延時探訪，我對老師的尊重和感激之情進一步加深。在課堂上，老師繁忙，無法一一解答每一個問題。然而，在延時探訪中，老師主動與我溝通，了解我在學習上的困惑，并給予了我耐心的指導和詳細的解答。這種關于師生之間深入的交流和互動無疑讓我感受到了老師對我的關心和支持，也讓我更加明白老師是我學習的引路人和啟蒙者。因此，延時探訪不僅在學術上給予了我?guī)椭?，更加增強了我與老師之間的聯(lián)系，建立了一種更為緊密的師生關系。
第四段：課后延時探訪對個人成長的影響（250字）
課后延時探訪不僅提高了我的學習能力，也對我的個人成長產(chǎn)生了積極的影響。首先，通過課后延時探訪，我深刻體會到了付出就有回報的道理。在延時探訪中，我付出了額外的時間和精力，去理解和消化學習內(nèi)容，解決自己對知識的疑問。這種自主學習的過程讓我明白了努力和堅持的重要性，為我今后面對困難和挑戰(zhàn)提供了寶貴的經(jīng)驗。其次，課后延時探訪提高了我的自信心。在延時探訪中，我的問題得到了解答，我的困惑得到了解決。這種成功的經(jīng)歷讓我相信只要努力下去，我就能夠克服困難，取得進步。因此，課后延時探訪對我個人成長起到了積極的促進作用。
第五段：總結課后延時探訪的價值及展望（250字）
課后延時探訪不僅是一種學習的方式，也是一種教育的方式。它通過為學生提供額外的學習機會，加深師生之間的交流和互動，并促進個人成長。在未來，我希望繼續(xù)參與課后延時探訪，通過與老師的互動以及自主學習，進一步提高自己的學習能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。我相信，課后延時探訪將為我的學習之路添上更多美好的色彩。
（總字數(shù)：1200字）
課后延時感想篇七
近年來，課后延時探訪作為一種獨特的教育方式逐漸被廣泛應用于學校教育。作為一位小學生的家長，我非常幸運能夠親身參與孩子課后延時探訪活動，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和感悟。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，課后延時探訪時間給予孩子更多的自主學習機會。傳統(tǒng)的課堂教學通常以傳授知識為主，而忽略了培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。然而，課后延時探訪將學生置于自主探索的環(huán)境中，鼓勵他們動手實踐和尋找答案。我注意到，當我的孩子面臨問題時，他會積極思考和尋找解決方案，而不是依賴他人的指導。這種自主學習的過程培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力，使他們成為了更有能力和自信的學習者。
其次，課后延時探訪為家長和孩子之間提供了更多的互動和共同成長的機會。在傳統(tǒng)的學校教育中，家長通常只能在家庭作業(yè)輔導和家長會上與孩子有限的交流。然而，在課后延時探訪中，家長有機會參與到孩子的學習活動中，并與他們一起探索新的知識。這種互動不僅讓家長更了解孩子的興趣和學習需求，還培養(yǎng)了他們之間的親密關系。在我個人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)與孩子一起學習的過程不僅讓他們感到自豪，而且讓我們之間的溝通更加順暢和有效。
此外，課后延時探訪還為孩子提供了更多的社交和合作機會。在學校教育中，學生往往只能在教室里與同學們互動，而且很難找到跟自己興趣相同的小伙伴。然而，課后延時探訪給予孩子們更多的自由和時間去結識新朋友，互相合作完成任務。孩子們在社交和合作中培養(yǎng)了公共和團隊合作的能力，更好的適應社會。
最后，課后延時探訪對于培養(yǎng)孩子興趣和個性發(fā)展也起到了積極的促進作用。傳統(tǒng)的學校教育往往以應試為導向，孩子們在緊張的學習中容易喪失興趣和動力。然而，課后延時探訪提供了更多的自由和選擇，讓孩子可以根據(jù)自己的興趣和愛好進行學習和探索。同時，孩子們還有機會參加各種興趣小組和俱樂部，拓寬他們的視野和豐富他們的課外生活。在我參與的探訪活動中，我注意到我的孩子對于科學實驗和手工藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過這些活動，她的創(chuàng)造力和想象力得到了鍛煉和發(fā)展。
總的來說，課后延時探訪作為一種新型的教育方式，給予孩子更多的自主學習機會，促進家長和孩子之間的互動和共同成長，培養(yǎng)孩子的社交和合作能力，以及培養(yǎng)他們的興趣和個性發(fā)展。由于種種原因，我們在家庭與工作之間常常忽視了對孩子的陪伴和教育，而課后延時探訪提供了一個機會讓我們重新審視我們與孩子的互動方式。因此，我強烈建議其他家長也參與到課后延時探訪活動中，與孩子一起成長，讓他們在快節(jié)奏的學習中找到自己的真正樂趣。
課后延時感想篇八
本學期開學，我們學校全面開展了延時服務，從x月x日開學到現(xiàn)在，經(jīng)過這xx月的延時服務，每天忙碌的同時，也讓我有了更深刻的體會。
首先是我對延時服務的進一步認識。剛開始，我的感覺是既慌忙又勞累，每天高度緊張，頭暈腦脹的。是的，每一個新事物的誕生，都是在實踐中探索經(jīng)驗，“課后延時服務”也不例外，在逐步的摸索中調(diào)整工作方法及思路，改進方法，讓延時更有效。經(jīng)過近一個多月的課后延時，我對延時服也有了更深的理解，思想上也慢慢接受，能合理安排時間，先讓學生獨立完成作業(yè)，在巡查中發(fā)視共性問題或易錯題，重點講解，然后再有針對性的批改，通過課后延時服務的學生，也會改變了寫作業(yè)拖沓的問題，寫作業(yè)的質(zhì)量也有一定的提高(個別速度太慢的要單獨指導)。
其次課后延時服務，在學校統(tǒng)一的管理中也做到令學生愉快，令家長放心，令社會滿意。最為關鍵的是，這是一項與教育相關的民生工程，體現(xiàn)了頂層設計者的民生情懷，正是關愛學生、關心家庭和重視民生的表現(xiàn)。但是不可回避的`是這一措施也會無形中給學校和老師增加壓力，增添負擔。教師在這一個半小時能做最重要也是唯一的事情：就是盡最大的努力解決每個孩子的在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，解答疑惑，理想狀態(tài)下解決所有孩子的問題，讓每個孩子都不留疑問的回家?？粗⒆觽兏吒吲d興的拿本課外閱讀書，解放了肩膀，輕輕松松的回家，老師的心是安慰的。但愿孩子們真正做到了高質(zhì)量的學習，高質(zhì)量的玩耍，而不是表面的減負。
總之，通過近段時間的延時服務，對于中等學生的學習剛好適合，對于優(yōu)等學生顯得時間寬裕，而對于后進生來說，在規(guī)定的時間內(nèi)總是有一些作業(yè)完不成，還需要回家再做。在接下來的時間，我們要關注每一個學生，本著為孩子們服務的宗旨，讓延時服務更有溫度，盡力發(fā)揮自己的余熱，讓學生與家長受益，社會滿意。
課后延時感想篇九
本學期校內(nèi)課后服務工作，我和數(shù)學老師x老師負責輔導孩子寫作業(yè)。在輔導孩子寫語文作業(yè)的時候，我會根據(jù)孩子們不同層次的需求來進行指導，尤其是對平時基礎較弱的、作業(yè)完成速度較慢的孩子加大輔導力度。對孩子們的輔導，并不限于孩子知識性的輔導，也會關注孩子的思想輔導，觀察孩子寫作業(yè)的狀態(tài)，主動找孩子溝通，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習產(chǎn)生興趣。當然在指導孩子寫作業(yè)的同時傳授做題的技巧和方法、培養(yǎng)孩子的能力。
1.每次課后服務開始和結束時，我們會給孩子們點名考勤，排隊出校門。如有特殊情況的孩子，家長需要在咱們班課后服務群請假和管理。這樣確保了孩子們在學校安全有序地進行作業(yè)書寫。
2.語文和數(shù)學兩科老師輪流安排時間指導孩子們在教室里寫作業(yè)，學習的干擾因素就減少了許多，孩子們不會想著去玩、分心，孩子們在1個小時里完成作業(yè)的速度和效率都有所提高。
3.在指導孩子的作業(yè)書寫過程中，孩子們有不懂的問題可以隨時問、隨時解決，老師也會有意識地教學生答題的方法，所以孩子再面對相同或是相似的題型時也會舉一反三。并且讓孩子們盡可能地把書面作業(yè)當場完成，老師可以當場批改，相對緩解家長在家的指導負擔。
4.指導寫作業(yè)的過程中會給那些平時基礎較弱、完成作業(yè)較慢的孩子關注。督促孩子認真讀題、學會分析題目后再下筆，發(fā)現(xiàn)孩子哪些知識點還未掌握的就趕緊讓孩子翻回課本，再次和孩子講解。
1.繼續(xù)堅持安全管理，課前和課后的考勤并及時在群里和家長反映孩子的情況。
2.在指導寫作業(yè)的過程中，有時還是會留下一些小問題，比如說，有個別孩子相對班里大部分孩子動作還是比較慢，不能做到當堂作業(yè)當堂掌握和完成，還需要回家完成。面對這些孩子要及時和家長聯(lián)系，確保孩子在家能按時完成作業(yè)。
3.針對我們班孩子的特點，今后在課后服務時要注意調(diào)動孩子們的積極性和主動性，對于不敢提問的'孩子進行主動的指導和幫助，在明確要求的前提下，盡可能讓孩子獨立完成各項作業(yè)。當然在課后服務也要繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使孩子明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
當然希望咱們班實行的校內(nèi)課后服務能一直幫助咱們的孩子解決作業(yè)困惑，緩解家長下班時間晚、在家指導孩子學習難等壓力，讓孩子們有所成長。
課后延時感想篇十
課后延時義工是一項受到廣泛認可的社會活動，現(xiàn)在越來越多的年輕人參與其中。作為一名課后延時義工，我也參與了許多義工活動。這些活動不僅增加了我的社交圈，還讓我更加了解社會和人性，進一步提高了我的自信和領導能力。
第二段：義工活動帶來的好處
課后延時義工活動帶來的好處不僅僅是社交和領導能力的提高。這些活動也讓我們更好地了解生活中的一些問題，了解社會和人性。通過義工活動，我逐漸意識到自己的存在價值和承擔社會責任的擔當感。同時，還能結交到各式各樣的朋友，建立更多的人際關系。通過這些活動，我能更好的發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，提升自己的自信心和領導能力。
第三段：參與義工的困難
參加課后延時義工活動不是一件容易的事情，它有很多挑戰(zhàn)和困難。有時候時間很緊，我們需要在短時間內(nèi)完成很多工作。還有時候我們遇到的問題也非常復雜，需要大量的時間和精力來克服。此外，某些義工活動可能涉及到危險性，例如自然災害救援等。面對這些困難，要能夠認真面對，并尋找應對的方法。
第四段：如何有效地參與義工活動
要參與課后延時義工活動最重要的是要有一個積極的心態(tài)，要對活動充滿熱情和信心。除了心態(tài)積極之外，還應該善于協(xié)作和溝通。義工活動有時候是各方面的人員都參與的，需要彼此合作才能完成任務。因此，善于與人相處和溝通是非常重要的。最后，要認真觀察自己能力和困難，隨時調(diào)整自己的計劃和步調(diào)。只有這樣，才能在義工活動中取得更好的效果和成果。
第五段：結尾
總之，課后延時義工是一項非常有意義的活動，它可以幫助我們更好地融入社會，認識世界，提高個人素質(zhì)。與此同時，參與義工活動的過程中也會遇到很多的困難和挑戰(zhàn)。我們要學會面對延時義工活動中的各種挑戰(zhàn)和困難，始終保持一顆積極向上的心態(tài)。通過這樣的積極參與進去，我們將會受益于這一活動的各種優(yōu)勢，可以得到和發(fā)現(xiàn)更多潛力和機會，逐步成為更加聰明，有智慧，有膽識的人。
課后延時感想篇十一
課后延時義工是一個旨在幫助學生提高學習成績和生活素養(yǎng)的計劃。在這個計劃中，我們作為義工，不僅幫助學生提高他們的學習成績，而且還幫助他們獲得豐富的生活經(jīng)驗。在參加這個計劃時，我體會到了很多，這種體會是在課堂上無法獲得的。
第二段：個人成長
我的參與讓我成為一個更好的人。作為一個義工，我不僅介紹了學術知識，還分享了生活經(jīng)驗。這種經(jīng)驗讓我更加有耐心，更好地組織時間，并且成為了更為敏感和體貼的人。在和不同學生的互動中，我學會了與不同的人群溝通，更好地傾聽別人的聲音，并且變得更加自信和獨立。
第三段：社會責任
作為一個義工，我認為我有責任去幫助別人。我了解到，僅僅幫助學生在學術方面取得成績是不足夠的，因為學生的成長不僅僅是知識方面的，也是心理和社會方面的。因此，我們的任務就是更全面地幫助學生，讓他們不僅變得更聰明，也變得更有信心。而這個過程中，我同樣能夠得到成就感和滿足感。
第四段：團隊協(xié)作
在課后延時義工計劃中，我不是一個人在工作，而是和其他的志愿者一起協(xié)作。這讓我更好地理解“團隊協(xié)作”的概念并且我能夠從其他志愿者那里學習到很多東西。我們分享不同的工作體驗，共同討論問題，并尋找最佳的解決方案。我們的共同目標是幫助學生，因此我們必須密切協(xié)作。這讓我體會到，同仁互助的精神不僅能夠為團隊帶來更好的成果，同時也能幫助我更好地成長。
第五段：結束語
總體而言，課后延時義工計劃為我提供了很多的體驗和成長的機會。這是一個富有意義的計劃，因為我們不僅僅在幫助他人，同時也在幫助自己。我們學習到了很多生活經(jīng)驗，這為我們的個人成長提供了很好的契機。通過協(xié)作、交流與互相學習，我們共同努力完成了我們的工作，為社區(qū)帶來了更好的成果。在未來，我會繼續(xù)參加這個計劃，為更多的學生提供幫助，并且繼續(xù)成長。
課后延時感想篇十二
《數(shù)學課標（2011年版）》中的“圖形與幾何”領域相對應，注重發(fā)展學生的空間觀念、幾何直觀，體會圖形之間的聯(lián)系與變化，在活動中提高動手操作的能力，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識，感受圖形之美。
在此以前，學生已經(jīng)學過了長方體、正方體的表面積，初步理解了表面積的意義，大部分學生掌握了正方體、長方體、圓柱的表面積計算的一般方法和特殊方法。而且，經(jīng)過五年多的學習，學生已經(jīng)積累了一些分析問題，解決問題的經(jīng)驗，初步具有類比的思想和知識遷移的能力，也具備一定的空間觀念和數(shù)學思考能力，所以解決一些數(shù)學當中的圖形問題對學生來說并不難，只要將所學的數(shù)學幾何知識運用到實際操作當中，很多問題就會迎刃而解。
1、在探究長方體、正方體、圓的相關活動中發(fā)展空間觀念。
2、經(jīng)歷猜想與驗證的過程；體會數(shù)學思想方法。
3、在問題解決的過程中，能清楚地表達自己的思考與結果。
（1）創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
（5）學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。
（8）培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
（9）體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。
略
課后延時感想篇十三
為貫徹落實教育局關于做好中小學生課后服務工作的通知，促進學生健康成長，營造良好的教育生態(tài)?，F(xiàn)將開展如下：
1、統(tǒng)一思想，提高認識，學校領導首先認真學習、領會了課后工作相關會服務議精神和實施意見的內(nèi)涵和要求。在校管理層取得共識的基礎上，學校及時召開全校教職工會議，進行廣泛動員，讓全體教師充分認識到此項工作的重要性。
2、組建領導小組，修訂活動方案。
學校根據(jù)要求組建了校長為組長、其他中層干部為組員的課后延時工作領導小組。校長全面負責，教導處負責總方案和學期分步實施計劃的制定及活動主持、總結等工作，其他各部門按職責開展具體工作。
3、部門責任分工。
充分利用各功能室、圖書室、體育器材等資源，安排相關在職教師和符合相關條件的人員開展課后服務工作。成立課后服務領導小組，全面監(jiān)督課后服務管理、活動管理、安全管理等工作。
4、服務時間。
課后延時服務時間原則上為學校工作日下午放學后，每天兩個小時，冬季到17：45，夏季到18：15。
1、堅持自愿原則。學校按照“學生自愿、家長委托、學校統(tǒng)籌、相對集中”的原則，由學生及家長向?qū)W校申請“課后“服務，同時學校要建立“課后”學生資格審核制度，并與學生及家長簽訂協(xié)議書。
2、根據(jù)學校教育教學的.需要，以“培養(yǎng)身心健康的人，培養(yǎng)敢于擔當有責任感的人，培養(yǎng)博學多才的人”為目標充分安排好課后期間學生參與的內(nèi)容，在課后時間安排體育鍛煉、作業(yè)輔導、特長培養(yǎng)等有益學生健康成長的內(nèi)容。
3、加強日常管理?！罢n后”服務以學生自學和課外興趣活動為主，堅持“三個不”，即不上課、不集中輔導、不加重學生的課業(yè)負擔?！罢n后”期間學校安排中層以上干部及班主任加強管理，做到集中有人監(jiān)管，活動有安全措施，進出有統(tǒng)一組織，切實保障學生的安全。
1、課后延時所需經(jīng)費均在學校公用經(jīng)費中支出。
2、保障措施。
學校高度重視放學后延時看管服務工作，成立工作領導小組及辦公室，并將其作為重要的民生服務事項，納入學校工作常規(guī)，加強領導，精心策劃，認真實施。學校立即建立健全放學后延時看管服務工作相關制度，確保延時看管服務工作有章可循、有規(guī)可依。
學生在課后延時時間自主安排活動內(nèi)容，積極性比較高，取得了良好的效果，得到了家長的一致好評。
科學合理確定課后服務內(nèi)容是今后努力的工作方向。課后服務內(nèi)容一般是安排學生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術活動，以及娛樂游戲、開展社團及興趣小組活動。要堅持把安全管理放在做好課后服務的首位，不斷完善安全管理制度，明確課后服務人員責任，加強對師生安全衛(wèi)生意識教育，強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應急預案措施。切實消除在交通、場地、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的隱患，確保學生人身安全。