在人們的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中，總結(jié)是不可或缺的一環(huán)。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)要注重內(nèi)容的連貫性和層次的分明。下面是一些可以參考的總結(jié)范文，希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇一
中考結(jié)束了，把中考的成績(jī)和以前的成績(jī)做了下比較，也和區(qū)里的成績(jī)做了下比較，覺(jué)得，這樣的一個(gè)成績(jī)?cè)谇槔碇小?BR> 作為對(duì)于這一個(gè)學(xué)期工作的總結(jié)，也是為新初三留下前車(chē)之鑒，我覺(jué)得這樣幾個(gè)方面是值得我去總結(jié)的。
初三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，時(shí)間短，各種資料堆雜。索性組內(nèi)的兩位老師是經(jīng)驗(yàn)豐富而又勤快肯干的人。大家分工尋找資料、整理資料。毛老師善于收藏，很多有用的資料都保存的妥妥當(dāng)當(dāng)；陸老師很能尋找，問(wèn)東問(wèn)西，找來(lái)了很多東西；而我只能算幫著打打下手，如果對(duì)復(fù)習(xí)有什么想法，就和她們說(shuō)說(shuō)，或收獲她們的肯定，也收獲了她們很多的反對(duì)。反對(duì)很正常。這也是體現(xiàn)組內(nèi)交流的現(xiàn)象。大家坐在一起就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討，對(duì)于講什么，如何講，你一言我一語(yǔ)的，也常常要出現(xiàn)不同意見(jiàn)，不時(shí)的也會(huì)形成爭(zhēng)論，這種探討增加了小組內(nèi)的教研氣氛，也融洽了彼此之間的關(guān)系。
我們這屆的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，在節(jié)奏的把握上，一開(kāi)始并不是很好，以致于到了一?？荚?，成績(jī)差了下來(lái)。后來(lái)和戴溪初中的老師交流了下，當(dāng)我們還在啃著那幾篇古文的時(shí)候，戴溪初中的老師們已經(jīng)帶著學(xué)生做了五份綜合試卷了。由此延伸到初三第一學(xué)期，從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我們的教學(xué)進(jìn)度就要加快，給一模前的復(fù)習(xí)留下充分的時(shí)間。
在正式進(jìn)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的時(shí)候，我們基本是用早讀課做一些古詩(shī)文默寫(xiě)，課堂上進(jìn)行練習(xí)的講做。這也應(yīng)該算作是一種節(jié)奏的把握。
我們這屆的語(yǔ)文，從初一開(kāi)始就把重點(diǎn)放在了古詩(shī)文上，我們之所以花這么多功夫在上面，是因?yàn)檫@是有把握拿到的分?jǐn)?shù)。但從整張語(yǔ)文試卷來(lái)看，這有些不劃算。、現(xiàn)代文閱讀才是分值的大頭，這種探究、漫畫(huà)題也是可以爭(zhēng)取的地方。況且，古詩(shī)文復(fù)習(xí)的再多，會(huì)的人早就會(huì)了，這就成了無(wú)用功。還不如把對(duì)古詩(shī)文的關(guān)注度放低一些呢！當(dāng)然在復(fù)習(xí)的課堂上也應(yīng)該分層教學(xué)，對(duì)于語(yǔ)文實(shí)在不行的同學(xué)，課堂上單獨(dú)的去背古詩(shī)也是不錯(cuò)的選擇。
在復(fù)習(xí)中，對(duì)于作文，我們特別強(qiáng)調(diào)審題和借鑒。對(duì)于作文范文的選擇也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了類(lèi)似于小標(biāo)題作文的形式。
對(duì)于現(xiàn)代文閱讀，我們有時(shí)候會(huì)把答案發(fā)下去，讓學(xué)生從答案反推答題的方法，審題的注意點(diǎn)。
對(duì)于現(xiàn)代文，最后一個(gè)階段，我們補(bǔ)充了一些戲劇的訓(xùn)練，尤其是補(bǔ)充訓(xùn)練了一下地方戲曲的示例。
最后，祝我們的新初三比我們考的好。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇二
本學(xué)期以來(lái)，高二備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，積極開(kāi)展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等方面,做了一些具體工作,現(xiàn)總結(jié)如下：
熱愛(ài)教育事業(yè)，注重品德修養(yǎng)
我們高二組全體語(yǔ)文教師在一學(xué)期的工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛(ài)本職工作，不斷提高思想政治覺(jué)悟，做到既教書(shū)又育人，嚴(yán)格要求自己，每位教師都擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文課，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，基本沒(méi)有遲到曠課現(xiàn)象。
本學(xué)期在教導(dǎo)處和語(yǔ)文教研組的指導(dǎo)下，我們積極開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)展多次集體備課活動(dòng)。尤其是在《論語(yǔ)選讀》的集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。先分配任務(wù)，再分別由各課主備人制作課件并進(jìn)行說(shuō)課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一意見(jiàn)。這樣集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果明顯，受到一致好評(píng)。
各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，高二語(yǔ)文組內(nèi)的老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)合計(jì)多達(dá)180節(jié)，人均聽(tīng)課節(jié)數(shù)30節(jié)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、分析研究，尋找不足，研究對(duì)策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎(chǔ)上，各人的公開(kāi)課受到了各位老師的好評(píng)。同時(shí)，大家都注意運(yùn)用多媒體教學(xué)，結(jié)合語(yǔ)文教研組“多媒體教學(xué)常態(tài)化”教學(xué)模式，每個(gè)教師都認(rèn)真制作一定數(shù)量的教學(xué)課件，有力地配合了語(yǔ)文常規(guī)教學(xué)。
針對(duì)高二學(xué)生語(yǔ)文水平相對(duì)成熟的特點(diǎn)，本著“興趣是最好的老師”的原則，我們組組織了各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，如考慮到學(xué)生口頭表達(dá)能力相對(duì)薄弱，每位老師還堅(jiān)持進(jìn)行“課前三分鐘”演講，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力；積極組織學(xué)生參加各種作文競(jìng)賽，采用選拔制，讓每個(gè)學(xué)生參與，選拔出的參賽學(xué)生獲得了較好的成績(jī)。
新學(xué)期伊始，就給學(xué)生統(tǒng)一配備周記本，提倡讓學(xué)生多觀察多思考多動(dòng)手，采用命題或隨筆等等不同形式，要求每周末都要及時(shí)記錄本周的心得感受，老師定期檢查督促，因此學(xué)生寫(xiě)作興趣有一定提升。為盡最大可能給學(xué)生提供閱讀機(jī)會(huì)，我們每位語(yǔ)文老師還積極向?qū)W生們推薦經(jīng)典名著和當(dāng)代美文，介紹適宜中學(xué)生閱讀的報(bào)刊雜志，不斷擴(kuò)大課外閱讀視野。
雖然，我們高二語(yǔ)文備課組以年青教師為主，但在本學(xué)期工作中，老教師處處帶頭垂范，為我們青年教師的成長(zhǎng)提供了很多的幫助；而年輕教師也敢于大膽創(chuàng)新，積極利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)模式的探究，取得了一定的成績(jī)。
當(dāng)然，我們也看到了一些困難和不足，比如學(xué)生的語(yǔ)文基本功較差，在各科激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中存在著忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)象；同時(shí)，面對(duì)新課改，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率也將成為是我們今后探索和努力解決的大方向。但我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位同仁的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇三
本學(xué)期以來(lái)，高二語(yǔ)文備課組老師在繞著學(xué)校的中心工作，認(rèn)真貫徹“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)要求，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。
現(xiàn)將本組具體工作總結(jié)如下：
1．學(xué)生方面：:進(jìn)一步設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點(diǎn)抓好作文的提高；練習(xí)的量適當(dāng)加大，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候開(kāi)展一項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)。
2．教師方面：教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延伸；備課組的研討力求有效，常規(guī)既要扎實(shí)，又要力求有創(chuàng)意；重點(diǎn)做好作文指導(dǎo)。
通過(guò)共同學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步提升對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”思想內(nèi)涵的理解，規(guī)范了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了課堂教學(xué)效益。我們認(rèn)為，“導(dǎo)學(xué)案”是一種教學(xué)原則，更是一種目標(biāo)要求和學(xué)習(xí)方法。它不僅僅是一種課堂模式，更是一種理念。其理念的核心主要包含如下四個(gè)方面的內(nèi)容：?jiǎn)栴}前置，重視課前預(yù)習(xí)；獨(dú)立思考，重視思維品質(zhì)；自主合作，重視課堂展示；以學(xué)定教，重鞏固提升。
基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們每周五上午進(jìn)行固定備課，并廣泛交流教學(xué)中的問(wèn)題和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和收獲。有以下幾種嘗試：
(一)規(guī)范集體備課程序，加強(qiáng)集體備課的力度，向規(guī)范備課、高效備課、科學(xué)備課要教學(xué)質(zhì)量。分享優(yōu)秀課件，每一單元規(guī)定組內(nèi)一成員拿出自己認(rèn)為上的最成功的課程設(shè)計(jì)連帶課件在組內(nèi)交流。
（二）確定高二語(yǔ)文組集體運(yùn)作的作文序列，統(tǒng)一作文題目。按照每單元教學(xué)重點(diǎn)共六個(gè)作文題目。規(guī)定每次作文大體完成時(shí)間。
（三）每次月考和大考完進(jìn)行考后總結(jié)和分析，一起研究共性問(wèn)題。
（四）教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、習(xí)題案的設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改以及聽(tīng)課學(xué)習(xí)等方面，都在備課組活動(dòng)中按級(jí)部要求認(rèn)真落實(shí)并予以相互交流和督促。
1、組織序列作文，全年級(jí)統(tǒng)一布置，篩選出優(yōu)秀作文編輯成小報(bào)。本學(xué)期準(zhǔn)備出四期，現(xiàn)已新鮮出爐兩期，期中考試后及時(shí)在年級(jí)出了“期中考試優(yōu)秀作文”的展板，在學(xué)生中反應(yīng)很好。
2、組織全年級(jí)背誦大賽，結(jié)合高二語(yǔ)文水平測(cè)試的復(fù)習(xí)過(guò)程效果很好。既鞏固了知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步提高了學(xué)生的背誦能力，加深積累知識(shí)的穩(wěn)固性。最重要的進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)背誦的重視程度。
3、全組成員都能認(rèn)真做好試卷分析和評(píng)講。本學(xué)期目前學(xué)校組織了一次期中考試。全組教師均能認(rèn)真撰寫(xiě)試卷分析及時(shí)上交學(xué)校教務(wù)部門(mén)，認(rèn)真組織試卷評(píng)講，并就考試中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題展開(kāi)討論和研究，并提出了很多非常有針對(duì)性的解決措施。
4、 在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
5、除了常規(guī)作業(yè)，堅(jiān)持學(xué)生的摘抄以及小練筆的批改，鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。極大的促進(jìn)了學(xué)生的作文水平。
1、高效課堂教學(xué)模式不僅只涉及組內(nèi)個(gè)別教師，應(yīng)該波及面更廣些。已期本組成員都能積極參與并交流，高中語(yǔ)文教學(xué)的作文教學(xué)體系運(yùn)作尚未成熟，整體行進(jìn)中有脫節(jié)現(xiàn)象需要繼續(xù)打磨。
2、語(yǔ)文教與學(xué)的生態(tài)環(huán)境比較嚴(yán)峻。譬如作文競(jìng)賽、本組演講比賽這樣的校級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)太少，語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍不濃。語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，還不能正確對(duì)待語(yǔ)文學(xué)科在高考中的地位和作用。
3、教學(xué)模式化和程式化，讓語(yǔ)文課堂成了概念化的演繹，有可能會(huì)減弱教師特別是年輕教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，高二語(yǔ)文備課組的教學(xué)教研工作取得了一定的成績(jī)，但也存在著不足。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，期末考試我們將再接再厲，力爭(zhēng)上游。同時(shí)我們將繼續(xù)堅(jiān)決貫徹落實(shí)堂堂清教學(xué)思想，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇四
本學(xué)期，我們初中二年級(jí)語(yǔ)文備課小組不斷探索、進(jìn)步和創(chuàng)新，取得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)如下：
i.拓寬思路，認(rèn)真?zhèn)湔n。
在備課過(guò)程中，我們查閱了大量資料，了解了學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真把握了重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了學(xué)生的預(yù)習(xí)計(jì)劃、拓展和試題，并精心備課。課后，我們堅(jiān)持教學(xué)反思，不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗。
第二，學(xué)習(xí)杜朗口的經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。
本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了都蘭口中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用了“三三六”模式。課堂學(xué)習(xí)以“預(yù)覽、反饋和反饋”的形式呈現(xiàn)。課堂展示根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行教學(xué)，包括小展示和大展示，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課程改革后，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣越來(lái)越強(qiáng)，課堂更加活躍。預(yù)習(xí)和反饋使學(xué)生更加注重語(yǔ)文知識(shí)的積累和運(yùn)用，舉一反三，類(lèi)比學(xué)習(xí)。
三、關(guān)注小組成員之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，備課小組堅(jiān)持教研活動(dòng)。
本學(xué)期以來(lái)，我們備課組的老師通過(guò)討論、聽(tīng)課、評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、合作、相互學(xué)習(xí)、共同提高。這學(xué)期，我們堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了《杜朗口旋風(fēng)》等教材，堅(jiān)持小組備課，堅(jiān)持互相傾聽(tīng)、互相評(píng)價(jià)，共同探討教學(xué)方法，加強(qiáng)溝通與合作，已成為我們小組的普遍做法。
四、開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
本學(xué)期，我們組織開(kāi)展了六項(xiàng)中文活動(dòng)，如“橋與蓮花文化知識(shí)競(jìng)賽”；愛(ài)在我身邊”故事會(huì)，辯論比賽，等，我們還舉辦了“荷花文化魅力”全年級(jí)手稿展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)，以及“安康民俗文化調(diào)查”，還出版了《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》專(zhuān)刊豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)不僅給我們的語(yǔ)文課增添了無(wú)限的魅力，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴、檢索和整合材料的能力。
總之，本學(xué)期，我們的備課團(tuán)隊(duì)在教學(xué)上不斷提高，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在課程改革上邁出了大膽的一步。今后，我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸著石頭過(guò)河，本著“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生”的宗旨，繼續(xù)做好語(yǔ)文教學(xué)工作。
當(dāng)然，我們的工作仍有不足之處。我們的小組備課和教學(xué)反思需要加強(qiáng)。今后，我們將廣泛開(kāi)展聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，努力縮小課間差距，努力打造優(yōu)秀的備課小組，努力在明年的期中考試中創(chuàng)造輝煌。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇五
本期我擔(dān)任初一語(yǔ)文備課組教研教學(xué)的任務(wù)，經(jīng)過(guò)努力，已經(jīng)圓滿完成了本期的語(yǔ)文教學(xué)教研任務(wù)，現(xiàn)將本期具體工作總結(jié)如下：
首先，按照開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)教研計(jì)劃，有步驟的依時(shí)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，已經(jīng)完成該學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，余下時(shí)間將轉(zhuǎn)入迎考復(fù)習(xí)階段。
第二，本期按備課組統(tǒng)一要求，規(guī)范布置作業(yè)，有全批全改的，每篇課文一次的，常規(guī)作業(yè);有每天一篇或每周一篇的日記或周記，有《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》練習(xí);有每期不少于6次的作文。這些大家都完成的很好。
第三，在段考和期末考前，我們總共自編了9套練習(xí)試卷，這些都在落實(shí)中，目前已經(jīng)完成7套，另兩套在印刷中。
第五，我們?yōu)榱伺浜先珖?guó)中學(xué)生書(shū)法選拔賽，組織了全年級(jí)學(xué)生書(shū)法比賽，組織過(guò)程很成功，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的重視態(tài)度。
第六，去年學(xué)生參加海南省中學(xué)生作文大賽，本期證書(shū)到手了，我們年級(jí)有多名學(xué)生獲得省一、二、三等獎(jiǎng)，多名教師也獲獎(jiǎng)。
第七，按計(jì)劃要求我們加強(qiáng)了每周的集體備課對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)進(jìn)行研討，尋找教學(xué)方法，大家合作的非常愉快。
第八，我們加強(qiáng)了備課組主題研討，大家交流教學(xué)心得，聚大家的集體智慧就教學(xué)方式，名著教法，現(xiàn)代文閱讀等進(jìn)行了主題研討，收獲很大。
總之，本期教學(xué)教研工作井然有序，取得了好的成績(jī)，初一語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌型?jí)段的段考中，保持前列。
但是本期教學(xué)教研還有不足，教學(xué)還是立足于課本死的知識(shí)，大語(yǔ)文觀念還沒(méi)有形成，所取得的成績(jī)主要靠死記硬背等獲得的，學(xué)生個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)還亟待提升，對(duì)語(yǔ)文應(yīng)用于生活的能力還很欠缺，下一步要加大對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培訓(xùn)，力爭(zhēng)下期有所改觀。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇六
初中第一天語(yǔ)文備課小組在學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)的直接領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展教育教學(xué)工作。本學(xué)期初一語(yǔ)文備課組全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)黨的十八大提出的“立德育人”的根本任務(wù)，以義務(wù)教育課程計(jì)劃為基礎(chǔ)，以《中國(guó)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）為基礎(chǔ)，結(jié)合新一輪高考改革的背景，堅(jiān)持整體性、創(chuàng)新性原則，努力完善部頒一年級(jí)新開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文課程?，F(xiàn)將本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文備課小組的工作總結(jié)如下：
i.小組學(xué)習(xí)。
（略）。
ii。小組備課與小組聽(tīng)力與評(píng)價(jià)。
（一）理論研究。
組織備課小組成員學(xué)習(xí)研究高考改革背景和初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，研究討論教育部編寫(xiě)的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)理念和實(shí)施辦法，制定一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究教育部發(fā)布的語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)及其在教材中的體現(xiàn)，考點(diǎn)和試題，診斷學(xué)習(xí)情況，探索教材和教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)高效課堂，創(chuàng)建優(yōu)秀課程。
（二）常規(guī)教學(xué)。
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校教學(xué)主管部門(mén)的相關(guān)要求，一年級(jí)語(yǔ)文備課小組每周4次、2次完成138次小組備課和聽(tīng)力評(píng)估活動(dòng)。語(yǔ)文備課小組小組活動(dòng)創(chuàng)造性地做到了“三定”、“四準(zhǔn)備”、“五統(tǒng)一”，即設(shè)置時(shí)間、教材、中心發(fā)言人、教材、學(xué)生、教法、學(xué)法，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一目的和要求，統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)和考試。它提高了語(yǔ)文小組的備課效率，構(gòu)成了一套完整的聽(tīng)力和評(píng)價(jià)體系。
三、漢學(xué)規(guī)劃。
新一輪高考改革特別強(qiáng)調(diào)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。為應(yīng)對(duì)新一輪高考改革，語(yǔ)文備課組專(zhuān)門(mén)制定了漢學(xué)計(jì)劃，并抓緊實(shí)施，利用早期自學(xué)時(shí)間，向?qū)W生講解、閱讀、背誦。在本學(xué)期的第一天，所有學(xué)生按計(jì)劃完成了《千子文》250句1000字的背誦，以及《李翁韻》的節(jié)選和16學(xué)時(shí)的背誦材料。
四、名著閱讀。
初中一年級(jí)語(yǔ)文備課小組注重學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，每周舉辦三次閱讀課，促進(jìn)名著閱讀和全書(shū)閱讀。
根據(jù)教程，小組討論和推薦閱讀書(shū)籍。
閱讀。
晨花日落西游記&正午5周。
中國(guó)成語(yǔ)故事與正午20周。
傅雷家書(shū)與正午2周。
蘇軾傳記與正午2周。
五、寫(xiě)作計(jì)劃、成語(yǔ)積累計(jì)劃和演講選擇。
（i）利用書(shū)法課鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)書(shū)法，并舉辦千字書(shū)寫(xiě)比賽鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)書(shū)法。
（2）督促學(xué)生每天積累五個(gè)習(xí)語(yǔ)，要求學(xué)生做筆記，利用期末考試復(fù)習(xí)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)語(yǔ)的分類(lèi)整理，強(qiáng)化習(xí)語(yǔ)記憶，做到“小步走千里”。
（三）討論、部署，完成或協(xié)助選擇“歡迎中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)主題”的演講稿。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇七
七年級(jí)語(yǔ)文備課組共有教師8人，年齡皆在35周歲以下，其中，有新教師4人。教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體等手段輔助教學(xué)，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。
一、不斷更新教育觀念及嚴(yán)肅教研時(shí)間。
新教材選文大都文質(zhì)兼美，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神和增加學(xué)生的人生感悟，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的思想感情，有助于樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)。因此，在施教過(guò)程中著重注意滲透文化的觀念、審美的觀念、個(gè)性的觀念、時(shí)代的觀念和哲學(xué)的觀念。真正體會(huì)到教材是知識(shí)和修養(yǎng)的引發(fā)點(diǎn)，教授新教材不能死板，要激活思維。
如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì)的關(guān)鍵。備課組長(zhǎng)每次的活動(dòng)時(shí)間提前通知教師，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。
二、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累、思考和多寫(xiě)多改的習(xí)慣。
新學(xué)期伊始，就給學(xué)生統(tǒng)一配備周記本，提倡讓學(xué)生多觀察多思考多動(dòng)手，采用命題或隨筆等等不同形式，老師定期檢查督促，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日增。
加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)施每日練字計(jì)劃，堅(jiān)持較好，學(xué)校大廳展覽一次，題為“七年級(jí)書(shū)法比賽作品展”。學(xué)生文面質(zhì)量有較大提高。
盡最大可能給學(xué)生提供閱讀機(jī)會(huì)，班內(nèi)集有小型書(shū)庫(kù)互補(bǔ)(學(xué)生自帶課外讀物，互通有無(wú)。)。
各班都辦有手抄報(bào)等，很多班級(jí)手抄報(bào)在教室內(nèi)展評(píng)過(guò)。備課組老師積極選送作品參加各種征文比賽。又自愿訂購(gòu)報(bào)刊雜志多份，不斷擴(kuò)大學(xué)生視野。
這學(xué)期我們舉行了不同規(guī)模的作文大賽兩次，一次是漳州市“我最喜愛(ài)的教師”征文，一次全年級(jí)都參加的作文大賽，并在大廳展出。我們還積極鼓勵(lì)學(xué)生參加了各項(xiàng)全國(guó)性作文大賽，如“為學(xué)杯全國(guó)作文大賽”、第十屆世界華人學(xué)生作文大賽、全國(guó)奧林匹克作文大賽等。
三、注重培養(yǎng)青年教師，在短時(shí)間內(nèi)出成績(jī)。
我們的教師隊(duì)伍也將越來(lái)越趨于年輕化，備課組采用多種方法讓年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：
1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。
2、鼓勵(lì)青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給我們。
通過(guò)以上舉措，教研組已經(jīng)有年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重任。他們的一系列的公開(kāi)課均獲得了眾多老師的好評(píng)。
四、重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，創(chuàng)造性地開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性。
課前五分鐘小演講，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。課本劇的排演，增加了學(xué)生的參與意識(shí)。生動(dòng)活潑的口語(yǔ)交際課，培養(yǎng)了學(xué)生的口才和應(yīng)變能力。加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通，增加了語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)了現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源。
五、加強(qiáng)說(shuō)課、評(píng)課的質(zhì)量。
1、說(shuō)課。
以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強(qiáng)說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
2、評(píng)課。
教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。
六、教師們密切配合，不斷探索教學(xué)新思路。
本學(xué)期，集體備課得到了很好的落實(shí)，我們規(guī)定每周一下午為集體備課時(shí)間，共商教材教法，材料、進(jìn)度保持統(tǒng)一;互幫互學(xué)，備課組說(shuō)科、聽(tīng)課、評(píng)課逾20次;備課組教師舉行公開(kāi)課時(shí)積極使用多媒體教學(xué)，錄音機(jī)、等使用嫻熟;本學(xué)期全組教師都至少開(kāi)授一次全校公開(kāi)課，組內(nèi)相互聽(tīng)課已成慣例。
備課組每位教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，工作盡職，作業(yè)批改及時(shí)，輔導(dǎo)認(rèn)真，面對(duì)這一屆行為能力和接受能力均不高的的特殊群體，我們初一語(yǔ)文組的同行們真是盡心盡力了。
當(dāng)然，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫(xiě)教案，如何評(píng)價(jià)學(xué)生，如何處理教材，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，似乎都是語(yǔ)文老師的事。教學(xué)實(shí)踐了一學(xué)期，我們倍感肩上的任務(wù)之重，壓力之大。語(yǔ)文是一門(mén)開(kāi)放性很強(qiáng)的學(xué)科，它涉及的知識(shí)面十分廣泛。所以，語(yǔ)文教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育改革的需要。
下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作的初步構(gòu)思：作業(yè)引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)改革，課堂展現(xiàn)人文生機(jī)，使語(yǔ)文的工具性和人文性達(dá)到審美、和諧的有機(jī)統(tǒng)一。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇八
本學(xué)期，初一備課組四位老師勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。積極參加各級(jí)各類(lèi)上課聽(tīng)課議課評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)作出反饋記錄。在百忙中堅(jiān)持崗位自主進(jìn)修，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得?？梢哉f(shuō)，這是忙碌而有收獲的一學(xué)期。
一、發(fā)揮組員的集體力量，期初認(rèn)真制定備課組教學(xué)計(jì)劃
二、開(kāi)展教學(xué)研究，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)
在學(xué)校、年級(jí)組的指導(dǎo)幫助下，本備課組積極開(kāi)展教研活動(dòng)，實(shí)行集體備課制，互相聽(tīng)課議課評(píng)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，聽(tīng)好每一節(jié)課，及時(shí)記錄反饋，研討收益很大。同時(shí)組織老師們參加了各種教學(xué)培訓(xùn)。四位老師能?chē)?yán)格要求自己，敬業(yè)愛(ài)崗，不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和理論水平。
首先，上好研討課，在學(xué)期之初，我們進(jìn)入備課、上課的正式環(huán)節(jié)之前，先研究了教科室給出的一個(gè)教學(xué)工作指導(dǎo)，在思想認(rèn)識(shí)上作了這樣一個(gè)準(zhǔn)備工作，就是充分認(rèn)識(shí)到：教學(xué)不是簡(jiǎn)單的個(gè)人行為。都說(shuō)要給學(xué)生一杯水，就要準(zhǔn)備一桶水;我們更愿意說(shuō)要給學(xué)生一?；鸹ǎ處熞獡碛姓麄€(gè)花海。進(jìn)行集體備課，可以將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)，提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。我們集體備課遵循四個(gè)原則：合作性、 實(shí)效性、 研究性和創(chuàng)新性。
其次，積極開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)、互聽(tīng)互評(píng)，相互交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
廣泛地學(xué)習(xí)了我們能夠找到的特色學(xué)校的集體備課模式并進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上，加上我們以前對(duì)集體備課工作的認(rèn)真實(shí)踐和探究，形成了這樣的共識(shí)：集體備課有助于教師教學(xué)信念的確立;有助于教師教學(xué)風(fēng)格的形成;有助于教師合作關(guān)系的構(gòu)建;有助于教師專(zhuān)業(yè)技能的成長(zhǎng);有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，集中大家的智慧，研究出精美的課堂教學(xué)模式，并在語(yǔ)文教研組中進(jìn)行推廣，共同提高語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平。
三、研究學(xué)生學(xué)情，確定授課重點(diǎn)
這一點(diǎn)至關(guān)重要。美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾所說(shuō)：“如果我不得不把教育心理學(xué)還原為一條原理的話，我將會(huì)說(shuō)，影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)。”這就是所謂的“備學(xué)生”是上好課的關(guān)鍵之所在。這也是從初一之初的時(shí)候，教師通過(guò)備學(xué)生，可以加強(qiáng)備課的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道拓寬了，他們的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。如果教師按事先所設(shè)定的內(nèi)容教學(xué)，起點(diǎn)不一定是真實(shí)起點(diǎn)。教師要遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，就必須把握教學(xué)的真實(shí)起點(diǎn)。
對(duì)于每一節(jié)具體的課文來(lái)說(shuō)，老師要了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求掌握的知識(shí)和技能?掌握的程度如何?還有哪些知識(shí)和技能沒(méi)有掌握?所教授的新知識(shí)哪些學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，哪些還需要教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥?了解了這些“學(xué)情”，教師就可以確定哪些知識(shí)可以略講甚至不講，哪些知識(shí)應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，從哪個(gè)地方入手比較好，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程。
四、 組織豐富多采的活動(dòng)，重視讀書(shū)視野，深化閱讀指導(dǎo)
針對(duì)初一學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)認(rèn)真真搞訓(xùn)練”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我們還組織了以下活動(dòng)：
1、堅(jiān)持課堂三分鐘演講，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。
2、每周一節(jié)的課外閱讀活動(dòng)，充分利用閱覽室，加大了閱讀量，開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)面。
3、組織學(xué)生“課本劇”演出，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)掘了學(xué)生的潛能，收到了很好的效果。
4、上好傳統(tǒng)文化課，弘揚(yáng)民族精神，開(kāi)展了“復(fù)興中華，從我做起”演講比賽。
5 、運(yùn)用多樣活動(dòng)，重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
6 、進(jìn)行了寫(xiě)字活動(dòng)課的探究。
總之，本組教師能?chē)?yán)格按照上級(jí)教學(xué)常規(guī)的規(guī)定備課、上課、批改作業(yè)，并組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)比賽，取得一定的成績(jī)。學(xué)生基本已經(jīng)培養(yǎng)了初中起始年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)今后的后續(xù)發(fā)展具有舉足輕重的作用。
五、不足之處和今后努力方向。
1、同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，各班學(xué)情不盡相似，在備課組教學(xué)研討中，因時(shí)間關(guān)系，后進(jìn)生教育的針對(duì)性至今未能達(dá)到理想目標(biāo)。有些學(xué)生根本不想讀書(shū)，他們成了提高教學(xué)成績(jī)的難點(diǎn)。
2、在提高課堂有效教學(xué)方面，往往害怕因教學(xué)時(shí)間不夠用而不愿把自學(xué)時(shí)間留給學(xué)生，意即教學(xué)不夠靈活，關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展不夠。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇九
本學(xué)期以來(lái)，高一語(yǔ)文備課組全體老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，圍繞著學(xué)校和年級(jí)分配的任務(wù)，以全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)為工作目標(biāo)，積極開(kāi)展各種。
教學(xué)。
教研活動(dòng)；同時(shí)，堅(jiān)持新課改，邊教學(xué)邊實(shí)踐，努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，作了許多具體工作?，F(xiàn)在，我代表語(yǔ)文組全體成員對(duì)高一上學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變教學(xué)觀念，盡快熟悉新課標(biāo)，并用以指導(dǎo)教學(xué)工作。
由于新課程剛開(kāi)始實(shí)施，困難與挑戰(zhàn)都很大。特別是我們高一備課組，不同于高。
二、高三，絕大部分老師是年輕教師，對(duì)課堂思路和新課改把握不準(zhǔn)，體會(huì)不深。在這種情況下，我們共同認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論新課標(biāo)有關(guān)理論，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在雙邊活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生各種思維得到有效的鍛煉。
2、加強(qiáng)備課組集體備課，把集體備課落到實(shí)處，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生練習(xí)，都要集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這使得年輕教師較快地站穩(wěn)了講臺(tái)。
3、搞好個(gè)人備課。首先，統(tǒng)一備課規(guī)范。由于本組以年輕教師居多，因此我們盡量寫(xiě)詳案，每個(gè)教案都要有教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)和小結(jié)等。其次，備課做到四個(gè)精心。每位教師要精心制定教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心選擇習(xí)題。再次，做好課后備課。老師上完一節(jié)課后，要及時(shí)總結(jié)與反思這堂課的得與失，為下一節(jié)課提供借鑒。
4、狠抓課堂教學(xué)向課堂40分鐘要效率。課堂教學(xué)做到三為主：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，變“以教為本”為“以學(xué)為本”，針對(duì)不同的實(shí)際情況研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,努力把工作落到實(shí)處。
5、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重培養(yǎng)他們的個(gè)性化閱讀和良好的閱。
讀習(xí)慣。在教學(xué)中，老師盡最大可能為學(xué)生提供閱讀空間，從閱覽室借來(lái)大量的閱讀材料供學(xué)生閱讀；同時(shí)，為了彌補(bǔ)閱讀量的不足，老師們利用課下的時(shí)間，從各種書(shū)報(bào)雜志上剪貼了許多有益的閱讀材料，充實(shí)豐富學(xué)生的語(yǔ)文閱讀生活。
6、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí)，扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。本屆學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)不足，在這種情況下，我們要求向課堂要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí)，并在成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達(dá)等方面作了專(zhuān)題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
7.自主寫(xiě)作（練筆）與命題作文（話題作文）的寫(xiě)作相結(jié)合，初步打好高中寫(xiě)作基礎(chǔ)，養(yǎng)成的良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
8、.在班級(jí)內(nèi)部，由語(yǔ)文老師組織開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)。比如，課堂前5分鐘要求學(xué)生到講臺(tái)上演講，或是為同學(xué)們講解一個(gè)題目，這既鍛煉了學(xué)生的膽量，有提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，可謂一舉兩得；每周練習(xí)寫(xiě)鋼筆字。教師全收全閱或者部分批閱，經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，很多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況有了明顯好轉(zhuǎn)；學(xué)生在班上輪流進(jìn)行“詩(shī)詞名篇賞析”的活動(dòng)，開(kāi)拓視野，增進(jìn)文化底蘊(yùn)。
以上是我們高一語(yǔ)文備課組的一些具體做法，如有不足之處或不當(dāng)之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
2007年1月22日。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇十
盡管本學(xué)期時(shí)間緊迫，責(zé)任重大，我們九年級(jí)語(yǔ)文備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與語(yǔ)文組的帶領(lǐng)下，依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，秉承新課改的實(shí)施要求，積極參加教研活動(dòng)，在工作過(guò)程中，我們?nèi)谌胄碌慕虒W(xué)理念，群策群力，集思廣益，真正做到了集體備課與教學(xué)反思相結(jié)合。半年來(lái)，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績(jī)上競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)上交流”的良好的工作氛圍。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真組織集體備課活動(dòng)。
加強(qiáng)備課組集體備課，教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，為提高復(fù)習(xí)課的效率和保證復(fù)習(xí)資料的有效性，備課組兩星期一次定期召開(kāi)備課組會(huì)議，群策群力并合理分工，發(fā)揮了備課組的集體力量。
三、邀請(qǐng)名師傳經(jīng)送寶。
作文是中考的半壁江山，為了更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，特地邀請(qǐng)省教壇新秀吳積興與九年級(jí)的學(xué)生交流寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生受益匪淺。
四、積極參加公開(kāi)課。
在九年級(jí)的教學(xué)中特別是復(fù)習(xí)課，該如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢？九年級(jí)語(yǔ)文備課組就此進(jìn)行了一次以復(fù)習(xí)為主題的公開(kāi)課以便于促進(jìn)課堂教學(xué)改革。備課組動(dòng)員各位老師認(rèn)真準(zhǔn)備參加公開(kāi)課的活動(dòng)，力求以的狀態(tài)展示教師魅力和學(xué)生風(fēng)采。公開(kāi)課正式啟動(dòng)以后，備課組成員都上了一堂課。全體語(yǔ)文老師積極參與聽(tīng)課與寫(xiě)評(píng)課稿活動(dòng)。形成了濃烈的研討氛圍。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇十一
初一語(yǔ)文備課組是在學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)的直接領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行教育教學(xué)工作的。本學(xué)期，初一語(yǔ)文備課組全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)黨的十八大提出的“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，以義務(wù)教育課程方案和《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2001版）》為依據(jù)，結(jié)合新一輪高考改革的大背景，守正創(chuàng)新，努力上好最新發(fā)布的部編版初一語(yǔ)文課?，F(xiàn)將本學(xué)期初一語(yǔ)文備課組的工作總結(jié)如下：
一、團(tuán)體學(xué)習(xí)。
（略）。
二、團(tuán)體備課、團(tuán)體聽(tīng)評(píng)課。
（一）理論探究。
組織備課組成員集中學(xué)習(xí)研究高考改革背景、初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，揣摩、商榷部編版初一語(yǔ)文教學(xué)理念及實(shí)施辦法并團(tuán)體制定初一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，集中學(xué)習(xí)研究教育部發(fā)布的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)及其在教材、考點(diǎn)、試題中的體現(xiàn)，診斷學(xué)情，探究教材、教法，力求呈現(xiàn)高效課堂，打造精品課。
（二）常規(guī)教學(xué)。
本學(xué)期，按照學(xué)校教學(xué)主管部門(mén)相關(guān)要求，初一語(yǔ)文備課組按質(zhì)按量地完成了每周4次團(tuán)體備課、2次團(tuán)體聽(tīng)評(píng)課次，共計(jì)138次的團(tuán)體備課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。語(yǔ)文備課組的團(tuán)體活動(dòng)按要求并創(chuàng)造性的做到了“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定資料、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求，統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。提高了語(yǔ)文組的備課效率并構(gòu)成了一套完整的聽(tīng)評(píng)課制度。
三、國(guó)學(xué)計(jì)劃。
新一輪高考改革尤其強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。為了應(yīng)對(duì)新一輪的高考改革，語(yǔ)文備課組專(zhuān)門(mén)制定了國(guó)學(xué)計(jì)劃并利用早早自習(xí)時(shí)間抓緊落實(shí)，給學(xué)生講解、誦讀、背誦。本學(xué)期初一全體學(xué)生按計(jì)劃完成了《千字文》250句，1000字全文的背誦以及《笠翁對(duì)韻》節(jié)選，16課時(shí)的背誦資料。
四、名著閱讀。
初一語(yǔ)文備課組關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)及閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，利用每周三次的閱讀課強(qiáng)推名著閱讀，整本閱讀。
根據(jù)教程，團(tuán)體討論，推薦閱讀書(shū)目。
名著閱讀。
《朝花夕拾》·2周[網(wǎng)友投稿]。
《西游記》·5周《中華成語(yǔ)故事》·20周《傅雷家書(shū)》·2周《蘇軾傳》·2周五、書(shū)寫(xiě)計(jì)劃、成語(yǔ)積累計(jì)劃及演講選拔工作。
（一）利用習(xí)字課督促學(xué)生練字，并舉辦《千字文》書(shū)寫(xiě)大賽鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練字。
（二）督促學(xué)生每一天積累5個(gè)成語(yǔ)，要求學(xué)生做好筆記記錄，利用期末考試復(fù)習(xí)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成成語(yǔ)整理、分類(lèi)，強(qiáng)化成語(yǔ)記憶，做到“積跬步，至千里”。
（三）討論、部署、完成或協(xié)助完成“喜迎十九大主題”演講選拔工作。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇十二
為了較好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)前我們結(jié)合教材和學(xué)生特色做了充分的籌備，深入地研究教材，適當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目的，靈活地選擇教法，認(rèn)真地編寫(xiě)教案，重復(fù)地熟悉教案，在教學(xué)中得心應(yīng)手、隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)，使全班學(xué)生到達(dá)教學(xué)要求，完成了課本的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)針對(duì)本學(xué)期備課情景做以下總結(jié)：
通讀全冊(cè)教材，制定學(xué)期教學(xué)打算.在課程改革大背景下的語(yǔ)文備課，我們不僅僅要備教材、備學(xué)生、備方法，更重視了備理論、備生活。對(duì)語(yǔ)文教師而言，有形教案固然有用，但更重要的是把課備進(jìn)自我的心靈深處。
本學(xué)期，我們的教案編寫(xiě)增加了單元教學(xué)目的這一項(xiàng)，對(duì)于課與課之間的接洽有了整體的認(rèn)知。
本年級(jí)組的每位任課教師能結(jié)合自身和學(xué)生特色，備出貼合個(gè)人特色的教案，既具共性又有個(gè)性。備課前能對(duì)教材深入研究，抓住了每課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。備課時(shí)我們注意了以下幾點(diǎn)：
教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對(duì)每一節(jié)課如何進(jìn)行組織、引導(dǎo)、和領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心加以研究，在頭腦中構(gòu)成很深的印象。但沒(méi)有寫(xiě)得過(guò)于過(guò)細(xì)，只要把教學(xué)的思路加以設(shè)計(jì)即可，在課堂上真正給學(xué)生自主的機(jī)遇。讓學(xué)生真正感受得到自主發(fā)展空間的廣大，教師隨著學(xué)生的“學(xué)路”來(lái)定“教路”。教學(xué)中，教師增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理與調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生沿著精確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。這樣，學(xué)生才“顯得”是學(xué)習(xí)的真正的主體。
2、備課應(yīng)多研討教材和學(xué)生。
(1)全面認(rèn)識(shí)教材。
(2)認(rèn)真?zhèn)湔n。
(3)教后認(rèn)真及時(shí)反思。
為了確保每一次團(tuán)體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過(guò)團(tuán)體研討，采用了以下辦法：
1、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。
2、定中心發(fā)言人。
每次團(tuán)體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)主持會(huì)議，匯總大家的看法，論述自我的備課心得。每次活動(dòng)臨停滯時(shí)，再定出下一次團(tuán)體備課的中心發(fā)言人，提早籌備。
1、節(jié)儉了時(shí)間，減輕語(yǔ)文教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研討教材教法、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)供給了空間。
2、經(jīng)過(guò)團(tuán)體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭(zhēng)論中提高自身業(yè)務(wù)程度。
3、由于教師的每一節(jié)課都是以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)并經(jīng)過(guò)團(tuán)體備課組教師充分研討中發(fā)生，所以在課堂教學(xué)中十分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性及情緒方面的培育，重視營(yíng)造寬松、民主、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面得到不一樣程度的提高。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”。我們將不會(huì)滿足于眼下取得的點(diǎn)點(diǎn)成效，我們將倍加努力，積極摸索團(tuán)體備課的新思路和新方法。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇十三
本備課組共有五位教師，在教育教學(xué)工作中，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)取開(kāi)展課改活動(dòng)，在課改方面，進(jìn)行了大膽有益的嘗試，并取得了必須的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、為共同的夢(mèng)想而奮斗：
俗話說(shuō)：“有了目標(biāo)就成功了一半?！蔽覀兾迦擞兄粋€(gè)共同的目標(biāo)，努力做一位好教師。正因?yàn)橛辛诉@個(gè)共同的夢(mèng)想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，盡自我的全力備好每一節(jié)課，講好每一堂課，對(duì)得起每一位學(xué)生。
二、加強(qiáng)備課組的團(tuán)體協(xié)作：
除了參加方高組長(zhǎng)主持的語(yǔ)文教研組活動(dòng)外，我們還經(jīng)常舉行備課組活動(dòng)，隨時(shí)隨地都有可能討論教學(xué)工作資料，對(duì)教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確教育教學(xué)目標(biāo)，協(xié)同工作，收效好。初一時(shí)參加市統(tǒng)考，在同類(lèi)學(xué)校中我們平均分名列前茅。
三、導(dǎo)優(yōu)輔差工作：
初二年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時(shí)期常會(huì)出現(xiàn)分化。為了及早作好學(xué)生的思想工作，幫忙學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，我們本著不能讓學(xué)生掉隊(duì)的指導(dǎo)思想，針對(duì)學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn)，在每次測(cè)驗(yàn)后大家都碰頭商量，研究方案，突出導(dǎo)優(yōu)輔差的對(duì)象并定出計(jì)劃。有時(shí)利用午時(shí)第四節(jié)課義務(wù)輔導(dǎo)，使學(xué)生的成績(jī)有不一樣程度的.提高。
四、進(jìn)取參加各種活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀：
針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)認(rèn)真真搞訓(xùn)練”的原則，除了上好語(yǔ)文課以外，我們還進(jìn)取參加并主動(dòng)組織各種活動(dòng)：
（1）經(jīng)?；恼n外閱讀活動(dòng)，充分利用校圖書(shū)館，加大了閱讀量，開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)面。
（2）結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，布置相關(guān)的作文練習(xí)。如我年級(jí)學(xué)生施抗洪在本學(xué)期舉行的《紅色之旅》征文活動(dòng)中，獲得市二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
（3）精選資料，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文本事。
我們從教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，團(tuán)體的智慧是無(wú)窮的，僅有團(tuán)結(jié)合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī)。教學(xué)道路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，注意改正不足，在即將到來(lái)的初三學(xué)年里把各項(xiàng)工作做得更好，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇十四
本組教師工作十分投入，踏實(shí)認(rèn)真，開(kāi)學(xué)伊始，就全力投入到迎接南京市高三年級(jí)統(tǒng)一摸底考試的復(fù)習(xí)中，并在本次考試中取得良好成績(jī)。本學(xué)期期中考試前后我們分別制定了階段性計(jì)劃，同時(shí)也及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思。經(jīng)過(guò)團(tuán)體備課努力做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一檢測(cè)，統(tǒng)一步驟。
具體教學(xué)過(guò)程中，能?chē)?yán)格遵循高三復(fù)習(xí)計(jì)劃，超前進(jìn)行團(tuán)體備課，在鉆研語(yǔ)文大綱與考綱，了解學(xué)情基礎(chǔ)上共同研究專(zhuān)題復(fù)習(xí)的教學(xué)方案，積極開(kāi)展推磨式聽(tīng)課，每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)前團(tuán)體備課，定主講人，把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)，并作好開(kāi)課評(píng)課反饋工作，以不斷提高復(fù)習(xí)課的效率。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生缺少相關(guān)的練習(xí)資料，我們組教師分工協(xié)作，自我編印。對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)能及時(shí)批改反饋，階段性檢測(cè)講究質(zhì)量。
開(kāi)學(xué)至今，我們?cè)诰旁?，十月分別進(jìn)行了兩次語(yǔ)文學(xué)科問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)本學(xué)科的問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了分析總結(jié)，了解到各班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上存在的薄弱環(huán)節(jié)及目前的困惑，在把握學(xué)情，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)基礎(chǔ)上共同商議對(duì)策，同時(shí)利用開(kāi)學(xué)初南京市摸底統(tǒng)考，校內(nèi)月考，期中統(tǒng)考及本學(xué)期每周的周周測(cè)，檢查每個(gè)階段學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)情景，以便更具實(shí)效地調(diào)整整個(gè)語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度。同時(shí)對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和語(yǔ)文本事的不足之處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾錯(cuò)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，盡可能不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
盡管平時(shí)本組教師每個(gè)人的課務(wù)繁重，但只要有高三語(yǔ)文教研活動(dòng)，我們都積極參加，主動(dòng)與其他學(xué)校交流，不斷吸取其他學(xué)校的高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（如高淳縣中，南師附中分校，揚(yáng)子中學(xué)，南京一中，中華中學(xué)等），以把握高考動(dòng)態(tài)和最新信息，充實(shí)自我的教學(xué)工作。
進(jìn)入高三以來(lái)，本年級(jí)在學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)上做了一些調(diào)整，開(kāi)辦了播音主持培訓(xùn)班，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，讓學(xué)生更有信心地沖刺20xx年高考。這樣，播音主持培訓(xùn)輔導(dǎo)工作就落在我們語(yǔ)文教師身上。作為高三語(yǔ)文教師，我們每個(gè)人滿工作量，已承擔(dān)兩個(gè)班的繁重教學(xué)任務(wù)，對(duì)于這額外交給我們的工作，我們組教師沒(méi)有一個(gè)人推辭，大家發(fā)揚(yáng)不怕苦精神，分工協(xié)作，在沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有教材，沒(méi)有資料情景下，一切從頭學(xué)起，將播音主持編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)安排得井然有序，讓學(xué)生學(xué)有所獲，自身本事不斷增強(qiáng)。
在全組教師的共同努力下，全年級(jí)學(xué)生在歷次統(tǒng)考中語(yǔ)文學(xué)科取得良好成績(jī)，在全區(qū)排行前列，學(xué)生的語(yǔ)文本事也不斷得以提高。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇十五
光陰匆匆，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；厥走@學(xué)期，我們語(yǔ)文備課組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中。我們組有年齡大一些，帶過(guò)大循環(huán)，也有年輕老師。在平時(shí)的工作切磋中，老老師毫無(wú)保留地將她們的經(jīng)驗(yàn)告訴大家，特別是針對(duì)班級(jí)的一些后進(jìn)生，老師總能給予年輕老師一些切實(shí)可行的方法，讓年輕少走了不少?gòu)澛?在教學(xué)中，需要制作一些課件，或者查找一些資料的時(shí)候，年輕老師也能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)積極幫助老教師，大家如親人般互幫互助，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。
現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
開(kāi)學(xué)初，一拿到語(yǔ)文教材和參考書(shū)，我就組織本組老師一起先把教材通讀一遍，然后認(rèn)真閱讀教參，深入了解本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)和要求，把握好本冊(cè)教材的重難點(diǎn)。我們以學(xué)校教研活動(dòng)計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和備課組活動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)研究，我們擬定本學(xué)期教研重點(diǎn)為：寫(xiě)字的指導(dǎo)、識(shí)字寫(xiě)字方法。為了更好地開(kāi)展教研活動(dòng)，我們還通過(guò)討論，制定了具體的實(shí)施措施。
備課是上好課的基礎(chǔ)。課備得好壞，很大程度上決定著一節(jié)課上得成功與否，也關(guān)系著學(xué)生在這節(jié)課上是否有所收獲、有多大收獲。本學(xué)期，這學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開(kāi)展備課組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式。在集體備課活動(dòng)中，我們研討課文的重難點(diǎn)，課后反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論，說(shuō)出自己的想法。我們充分發(fā)揮集體的力量，既備教材，又備學(xué)生，做到集體備課日?；?duì)不同的課型，課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討。如：歸類(lèi)識(shí)字中的詞串的教學(xué)如何，課文教學(xué)中，短課文和長(zhǎng)課文分別怎樣上等，每節(jié)課注意從哪些方面促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成怎樣的情感態(tài)度價(jià)值觀等，都要進(jìn)行研討，力爭(zhēng)讓每位老師都能以最好的準(zhǔn)備進(jìn)入課堂，把每節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)上，讓學(xué)生有最好的發(fā)展。
在五月份學(xué)校迎接市檢查時(shí)，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材，確定教學(xué)內(nèi)容為《螞蟻和蟈蟈》，再認(rèn)真分析重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)、制作課件。為了保證課的質(zhì)量達(dá)到最優(yōu)，我們先試講，然后大家再一起討論研究，對(duì)教案、課件進(jìn)行了幾次完善，盡量做到最好。
新課程要求我們語(yǔ)文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色。一年級(jí)是起始年段，擔(dān)任著幼、小連接的重要任務(wù)。了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，了解了本年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，成為我們的迫切需要。因此在每次教研活動(dòng)中我們都按制定的主題來(lái)學(xué)習(xí)理論，我們認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，還通過(guò)報(bào)紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在寫(xiě)字、識(shí)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)交流研討活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念來(lái)支撐和深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思想。
這學(xué)年，我們組織學(xué)生開(kāi)展了寫(xiě)字比賽，說(shuō)話比賽等活動(dòng)。這學(xué)期我們重點(diǎn)放在寫(xiě)字的指導(dǎo)上，對(duì)于生字的筆順、寫(xiě)字的規(guī)律、寫(xiě)字的姿勢(shì)都做了強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明白：生活中處處皆語(yǔ)文，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。通過(guò)寫(xiě)字競(jìng)賽，學(xué)生的知識(shí)得到了強(qiáng)化與鞏固。
功夫在平時(shí)。在上好課的同時(shí)，我們根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，規(guī)范，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。此外，全組教師既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生得到充分的展示。如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵(lì)和期望，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)。
通過(guò)大家一學(xué)期的共同努力，在此次期末考試中，我們?nèi)〉昧溯^好成績(jī)，班級(jí)之間的差距明顯縮小。
反思我們教備課組的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但也還存在著很多不足，例如我們?cè)谖谋窘虒W(xué)這塊花的時(shí)間比較多，研究得較細(xì)，但在學(xué)生的課外閱讀、口語(yǔ)交際方面涉及的較少。在今后的教研工作中我們還會(huì)把工作做得更細(xì)更全面，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇十六
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們一年級(jí)備課組全體語(yǔ)文教師，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教書(shū)育人，以學(xué)校與教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教學(xué)為中心，以校本培訓(xùn)為載體，結(jié)合本備課組教師的教研實(shí)際，完成了各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，積極參與了學(xué)校平臺(tái)實(shí)踐課活動(dòng)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
充分利用學(xué)校資源，提高自我的教學(xué);結(jié)合學(xué)?！肮歉烧故菊n”教學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)了骨干教師們的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用到自我的課堂上，提高了自身的課堂教學(xué)水平;積極參加區(qū)、署組織的教研活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作，認(rèn)真按時(shí)完成了校內(nèi)、校際聽(tīng)課、評(píng)課、教師論壇等活動(dòng);積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，結(jié)合教學(xué)改善目標(biāo)，完成教學(xué)案例，反思課堂教學(xué)得失，對(duì)自我的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、反思、分析、探索;以學(xué)校論壇為陣地，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及困惑，進(jìn)行“每月一學(xué)”的主題論壇學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，提升了自身內(nèi)涵。
本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開(kāi)展備課組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定資料、定形式。在活動(dòng)中，我們團(tuán)體備課，研討課文的重難點(diǎn)，課后拓展小練習(xí)，反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。團(tuán)體備課是我們備課組團(tuán)體智慧的結(jié)晶。我們對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究，團(tuán)體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)教師都能在團(tuán)體備課時(shí)候積極討論，說(shuō)出自我的想法。我們還重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。
1、本次平臺(tái)實(shí)踐課活動(dòng)給我感受最深的就是：群策群力，其利斷金。一個(gè)人的力量是有限的，大家的力量是無(wú)限的。對(duì)于我們一年級(jí)語(yǔ)文組來(lái)說(shuō)，雖然教學(xué)水平有限，但經(jīng)過(guò)我們四位教師的共同努力，還是較能圓滿地完成學(xué)校交給我們的任務(wù)。在二周時(shí)間里，總能看到我們四位成員湊在一齊磨課，備課組成員從選取教學(xué)資料開(kāi)始，一向到上完，大家都積極參與，一齊交流研究，真正體現(xiàn)了備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，順利地完成了“平臺(tái)實(shí)踐”的任務(wù)。
2、平臺(tái)實(shí)踐課活動(dòng)加強(qiáng)了同組教師間的交流。由于教學(xué)任務(wù)重，再加上我們四位語(yǔ)文教師都擔(dān)任班主任工作，平時(shí)很少有時(shí)間坐在一齊暢談。本次教學(xué)活動(dòng)給我們創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，它“逼”著我們進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的交流，互相學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，互勉共進(jìn)。
3、平臺(tái)實(shí)踐課活動(dòng)是一次磨人磨課的研究活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，我們一年級(jí)語(yǔ)文祖的四位教師先進(jìn)行相關(guān)了研究，確定了平臺(tái)實(shí)踐的課題，并積極準(zhǔn)備材料，制作課件。我們四位教師暢談了對(duì)四節(jié)課的看法，提出了需要改善部分，如：課件的制作，教師的課堂用語(yǔ)，生字教學(xué)，不能因本課詞語(yǔ)簡(jiǎn)單而掠過(guò)，造成鞏固詞語(yǔ)時(shí)好多學(xué)生還不會(huì)讀等。
(1)本次平臺(tái)實(shí)踐課，大家在一齊磨課研究，由于我們組的四位教師中有三位已經(jīng)四十多歲，雖然盡我們的本事認(rèn)真收集資料，反復(fù)修改課件。但對(duì)于課件制作的技術(shù)有待加強(qiáng)。
(2)課后我們反思了很多，從中學(xué)到了很多。我們認(rèn)識(shí)到了備課組的不足，認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)先對(duì)文本資料進(jìn)行細(xì)讀，再有選擇性地教給學(xué)生，教師首先要學(xué)會(huì)篩選。同時(shí)教師可按照學(xué)習(xí)的需要重組教材，但應(yīng)在尊重文本的基礎(chǔ)上。
(3)、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)還不夠正確，握筆姿勢(shì)也有待進(jìn)一步糾正，作業(yè)的規(guī)范化都是我們下一年的奮斗目標(biāo)。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、本事訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，備課組成員都積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，賣(mài)力地教學(xué)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)。今后的教學(xué)之路還很長(zhǎng)，所要改善的地方還很多。雖然和其他備課組相比還存在必須的差距，但我們備課組全體成員相信，只要繼續(xù)努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極向其他備課組學(xué)習(xí)，我們也能把各項(xiàng)工作做得更好。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇十七
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼年關(guān)將近，本學(xué)期也到了最后階段。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在九年級(jí)語(yǔ)文備課組全體同仁的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作?；仡櫼粚W(xué)期的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
九年級(jí)語(yǔ)文備課組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
（一）認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)。
1、備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。充分利用每周三的教研時(shí)間，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。
2、上課。認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛(ài)，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。
3、輔導(dǎo)。備課組全體教師利用自習(xí)課和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、作業(yè)。學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改，仔細(xì)批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。
（二）注重閱讀、寫(xiě)作與實(shí)踐。
1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐，見(jiàn)識(shí)不多，語(yǔ)言貧乏，知識(shí)面窄的實(shí)際，首先，備課組全體教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，自由地選擇閱讀作品，教師一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀，由備課組全體教師根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫(xiě)作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個(gè)年級(jí)課外閱讀三五本書(shū)，我針對(duì)記敘文的特點(diǎn)，有要求地布置，通過(guò)檢查及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒(méi)有掌握的問(wèn)題，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語(yǔ)言，大有好處。
2、鼓勵(lì)學(xué)生自由寫(xiě)作。練筆是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無(wú)論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說(shuō)明文）外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫(xiě)隨意作文。這是學(xué)生寫(xiě)作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫(xiě)自己的話，寫(xiě)實(shí)在的話，見(jiàn)什么寫(xiě)什么，干什么寫(xiě)什么，讀什么寫(xiě)什么，想什么寫(xiě)什么。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。
3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞閱讀寫(xiě)作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展?？傊?，九年級(jí)語(yǔ)言語(yǔ)備課組全體教師堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后備課組全體教師定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇十八
學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲，俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概，本學(xué)期，我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù)，為了自我的提高"的理念，在全體教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
幾年來(lái)，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自我先要有一桶水。之后，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決？古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對(duì)自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M教師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條提議》及《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志，經(jīng)過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。全組每位教師至少摘錄筆記20則以上，學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。并不斷反思，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文，異常是張春宵教師，養(yǎng)成了每一天寫(xiě)隨筆的習(xí)慣。
認(rèn)真積極地開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)整組教師團(tuán)體教學(xué)水平的提高，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，我們?nèi)暾Z(yǔ)文組積極開(kāi)展組內(nèi)開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng)，每位教師至少開(kāi)出一節(jié)組內(nèi)研討課，其他組員認(rèn)真聽(tīng)課、議課，聽(tīng)課節(jié)數(shù)最少15節(jié)以上，最多的達(dá)30多節(jié)，研討氛圍十分濃厚。在此基礎(chǔ)上，推薦張春宵教師上校級(jí)研討課，圍繞校教導(dǎo)處提出的如何上好閱讀課第一課時(shí)這一主題，整組教師參與備課，陳海云教師說(shuō)課，李雪芬教師評(píng)課，開(kāi)出了一節(jié)真實(shí)、樸實(shí)，并力求扎實(shí)的課，受到領(lǐng)導(dǎo)及其他聽(tīng)課教師的好評(píng)。
"尺有所短，寸有所長(zhǎng)。"每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往團(tuán)體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改善組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了團(tuán)體備課的質(zhì)量。在團(tuán)體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，異常是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)經(jīng)過(guò)團(tuán)體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情景，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。所以在上次是教育局的規(guī)范辦學(xué)抽查到我們組時(shí)，我們并沒(méi)有刻意的準(zhǔn)備，但我們的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，這都是我組教師平時(shí)認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作的結(jié)果。
在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng)，如在第13周和第19周兩次組織學(xué)生參加閱讀考級(jí)活動(dòng)，在每位語(yǔ)文教師的精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，百分之九十以上的學(xué)生參加了閱讀考級(jí)活動(dòng)并順利經(jīng)過(guò)，還有百分之四十的學(xué)生參與越級(jí)考級(jí)獲經(jīng)過(guò)。更可喜的是，雖然才三年級(jí)，但大部分孩子在這次活動(dòng)的影響帶動(dòng)下，養(yǎng)成了每一天閱讀經(jīng)典書(shū)籍，與教師同學(xué)交流感受，學(xué)會(huì)摘錄好次好句等良好的讀書(shū)習(xí)慣，為孩子的獲取廣博的知識(shí)、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長(zhǎng)篇書(shū)籍，最多的大30本左右，閱讀量大大增加。
在學(xué)校教科室的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，我組多位教師積極投身于教育科研活動(dòng)，在認(rèn)真理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)?？傉n題《小學(xué)課堂關(guān)注有效傾聽(tīng)的實(shí)踐與研究》，張春宵和李雪芬兩位教師分別撰寫(xiě)了《小學(xué)課堂關(guān)注學(xué)生有效傾聽(tīng)的實(shí)踐與研究》和《小學(xué)課堂關(guān)注教師有效傾聽(tīng)的實(shí)踐與研究》這兩分課題研究方案，為學(xué)校的教科研活動(dòng)盡自我的一份力。
總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇一
中考結(jié)束了，把中考的成績(jī)和以前的成績(jī)做了下比較，也和區(qū)里的成績(jī)做了下比較，覺(jué)得，這樣的一個(gè)成績(jī)?cè)谇槔碇小?BR> 作為對(duì)于這一個(gè)學(xué)期工作的總結(jié)，也是為新初三留下前車(chē)之鑒，我覺(jué)得這樣幾個(gè)方面是值得我去總結(jié)的。
初三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，時(shí)間短，各種資料堆雜。索性組內(nèi)的兩位老師是經(jīng)驗(yàn)豐富而又勤快肯干的人。大家分工尋找資料、整理資料。毛老師善于收藏，很多有用的資料都保存的妥妥當(dāng)當(dāng)；陸老師很能尋找，問(wèn)東問(wèn)西，找來(lái)了很多東西；而我只能算幫著打打下手，如果對(duì)復(fù)習(xí)有什么想法，就和她們說(shuō)說(shuō)，或收獲她們的肯定，也收獲了她們很多的反對(duì)。反對(duì)很正常。這也是體現(xiàn)組內(nèi)交流的現(xiàn)象。大家坐在一起就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討，對(duì)于講什么，如何講，你一言我一語(yǔ)的，也常常要出現(xiàn)不同意見(jiàn)，不時(shí)的也會(huì)形成爭(zhēng)論，這種探討增加了小組內(nèi)的教研氣氛，也融洽了彼此之間的關(guān)系。
我們這屆的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，在節(jié)奏的把握上，一開(kāi)始并不是很好，以致于到了一?？荚?，成績(jī)差了下來(lái)。后來(lái)和戴溪初中的老師交流了下，當(dāng)我們還在啃著那幾篇古文的時(shí)候，戴溪初中的老師們已經(jīng)帶著學(xué)生做了五份綜合試卷了。由此延伸到初三第一學(xué)期，從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我們的教學(xué)進(jìn)度就要加快，給一模前的復(fù)習(xí)留下充分的時(shí)間。
在正式進(jìn)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的時(shí)候，我們基本是用早讀課做一些古詩(shī)文默寫(xiě)，課堂上進(jìn)行練習(xí)的講做。這也應(yīng)該算作是一種節(jié)奏的把握。
我們這屆的語(yǔ)文，從初一開(kāi)始就把重點(diǎn)放在了古詩(shī)文上，我們之所以花這么多功夫在上面，是因?yàn)檫@是有把握拿到的分?jǐn)?shù)。但從整張語(yǔ)文試卷來(lái)看，這有些不劃算。、現(xiàn)代文閱讀才是分值的大頭，這種探究、漫畫(huà)題也是可以爭(zhēng)取的地方。況且，古詩(shī)文復(fù)習(xí)的再多，會(huì)的人早就會(huì)了，這就成了無(wú)用功。還不如把對(duì)古詩(shī)文的關(guān)注度放低一些呢！當(dāng)然在復(fù)習(xí)的課堂上也應(yīng)該分層教學(xué)，對(duì)于語(yǔ)文實(shí)在不行的同學(xué)，課堂上單獨(dú)的去背古詩(shī)也是不錯(cuò)的選擇。
在復(fù)習(xí)中，對(duì)于作文，我們特別強(qiáng)調(diào)審題和借鑒。對(duì)于作文范文的選擇也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了類(lèi)似于小標(biāo)題作文的形式。
對(duì)于現(xiàn)代文閱讀，我們有時(shí)候會(huì)把答案發(fā)下去，讓學(xué)生從答案反推答題的方法，審題的注意點(diǎn)。
對(duì)于現(xiàn)代文，最后一個(gè)階段，我們補(bǔ)充了一些戲劇的訓(xùn)練，尤其是補(bǔ)充訓(xùn)練了一下地方戲曲的示例。
最后，祝我們的新初三比我們考的好。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇二
本學(xué)期以來(lái)，高二備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，積極開(kāi)展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等方面,做了一些具體工作,現(xiàn)總結(jié)如下：
熱愛(ài)教育事業(yè)，注重品德修養(yǎng)
我們高二組全體語(yǔ)文教師在一學(xué)期的工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛(ài)本職工作，不斷提高思想政治覺(jué)悟，做到既教書(shū)又育人，嚴(yán)格要求自己，每位教師都擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文課，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，基本沒(méi)有遲到曠課現(xiàn)象。
本學(xué)期在教導(dǎo)處和語(yǔ)文教研組的指導(dǎo)下，我們積極開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)展多次集體備課活動(dòng)。尤其是在《論語(yǔ)選讀》的集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。先分配任務(wù)，再分別由各課主備人制作課件并進(jìn)行說(shuō)課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一意見(jiàn)。這樣集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果明顯，受到一致好評(píng)。
各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，高二語(yǔ)文組內(nèi)的老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)合計(jì)多達(dá)180節(jié)，人均聽(tīng)課節(jié)數(shù)30節(jié)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、分析研究，尋找不足，研究對(duì)策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎(chǔ)上，各人的公開(kāi)課受到了各位老師的好評(píng)。同時(shí)，大家都注意運(yùn)用多媒體教學(xué)，結(jié)合語(yǔ)文教研組“多媒體教學(xué)常態(tài)化”教學(xué)模式，每個(gè)教師都認(rèn)真制作一定數(shù)量的教學(xué)課件，有力地配合了語(yǔ)文常規(guī)教學(xué)。
針對(duì)高二學(xué)生語(yǔ)文水平相對(duì)成熟的特點(diǎn)，本著“興趣是最好的老師”的原則，我們組組織了各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，如考慮到學(xué)生口頭表達(dá)能力相對(duì)薄弱，每位老師還堅(jiān)持進(jìn)行“課前三分鐘”演講，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力；積極組織學(xué)生參加各種作文競(jìng)賽，采用選拔制，讓每個(gè)學(xué)生參與，選拔出的參賽學(xué)生獲得了較好的成績(jī)。
新學(xué)期伊始，就給學(xué)生統(tǒng)一配備周記本，提倡讓學(xué)生多觀察多思考多動(dòng)手，采用命題或隨筆等等不同形式，要求每周末都要及時(shí)記錄本周的心得感受，老師定期檢查督促，因此學(xué)生寫(xiě)作興趣有一定提升。為盡最大可能給學(xué)生提供閱讀機(jī)會(huì)，我們每位語(yǔ)文老師還積極向?qū)W生們推薦經(jīng)典名著和當(dāng)代美文，介紹適宜中學(xué)生閱讀的報(bào)刊雜志，不斷擴(kuò)大課外閱讀視野。
雖然，我們高二語(yǔ)文備課組以年青教師為主，但在本學(xué)期工作中，老教師處處帶頭垂范，為我們青年教師的成長(zhǎng)提供了很多的幫助；而年輕教師也敢于大膽創(chuàng)新，積極利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)模式的探究，取得了一定的成績(jī)。
當(dāng)然，我們也看到了一些困難和不足，比如學(xué)生的語(yǔ)文基本功較差，在各科激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中存在著忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)象；同時(shí)，面對(duì)新課改，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率也將成為是我們今后探索和努力解決的大方向。但我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位同仁的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇三
本學(xué)期以來(lái)，高二語(yǔ)文備課組老師在繞著學(xué)校的中心工作，認(rèn)真貫徹“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)要求，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。
現(xiàn)將本組具體工作總結(jié)如下：
1．學(xué)生方面：:進(jìn)一步設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點(diǎn)抓好作文的提高；練習(xí)的量適當(dāng)加大，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候開(kāi)展一項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)。
2．教師方面：教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延伸；備課組的研討力求有效，常規(guī)既要扎實(shí)，又要力求有創(chuàng)意；重點(diǎn)做好作文指導(dǎo)。
通過(guò)共同學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步提升對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”思想內(nèi)涵的理解，規(guī)范了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了課堂教學(xué)效益。我們認(rèn)為，“導(dǎo)學(xué)案”是一種教學(xué)原則，更是一種目標(biāo)要求和學(xué)習(xí)方法。它不僅僅是一種課堂模式，更是一種理念。其理念的核心主要包含如下四個(gè)方面的內(nèi)容：?jiǎn)栴}前置，重視課前預(yù)習(xí)；獨(dú)立思考，重視思維品質(zhì)；自主合作，重視課堂展示；以學(xué)定教，重鞏固提升。
基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們每周五上午進(jìn)行固定備課，并廣泛交流教學(xué)中的問(wèn)題和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和收獲。有以下幾種嘗試：
(一)規(guī)范集體備課程序，加強(qiáng)集體備課的力度，向規(guī)范備課、高效備課、科學(xué)備課要教學(xué)質(zhì)量。分享優(yōu)秀課件，每一單元規(guī)定組內(nèi)一成員拿出自己認(rèn)為上的最成功的課程設(shè)計(jì)連帶課件在組內(nèi)交流。
（二）確定高二語(yǔ)文組集體運(yùn)作的作文序列，統(tǒng)一作文題目。按照每單元教學(xué)重點(diǎn)共六個(gè)作文題目。規(guī)定每次作文大體完成時(shí)間。
（三）每次月考和大考完進(jìn)行考后總結(jié)和分析，一起研究共性問(wèn)題。
（四）教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、習(xí)題案的設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改以及聽(tīng)課學(xué)習(xí)等方面，都在備課組活動(dòng)中按級(jí)部要求認(rèn)真落實(shí)并予以相互交流和督促。
1、組織序列作文，全年級(jí)統(tǒng)一布置，篩選出優(yōu)秀作文編輯成小報(bào)。本學(xué)期準(zhǔn)備出四期，現(xiàn)已新鮮出爐兩期，期中考試后及時(shí)在年級(jí)出了“期中考試優(yōu)秀作文”的展板，在學(xué)生中反應(yīng)很好。
2、組織全年級(jí)背誦大賽，結(jié)合高二語(yǔ)文水平測(cè)試的復(fù)習(xí)過(guò)程效果很好。既鞏固了知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步提高了學(xué)生的背誦能力，加深積累知識(shí)的穩(wěn)固性。最重要的進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)背誦的重視程度。
3、全組成員都能認(rèn)真做好試卷分析和評(píng)講。本學(xué)期目前學(xué)校組織了一次期中考試。全組教師均能認(rèn)真撰寫(xiě)試卷分析及時(shí)上交學(xué)校教務(wù)部門(mén)，認(rèn)真組織試卷評(píng)講，并就考試中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題展開(kāi)討論和研究，并提出了很多非常有針對(duì)性的解決措施。
4、 在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
5、除了常規(guī)作業(yè)，堅(jiān)持學(xué)生的摘抄以及小練筆的批改，鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。極大的促進(jìn)了學(xué)生的作文水平。
1、高效課堂教學(xué)模式不僅只涉及組內(nèi)個(gè)別教師，應(yīng)該波及面更廣些。已期本組成員都能積極參與并交流，高中語(yǔ)文教學(xué)的作文教學(xué)體系運(yùn)作尚未成熟，整體行進(jìn)中有脫節(jié)現(xiàn)象需要繼續(xù)打磨。
2、語(yǔ)文教與學(xué)的生態(tài)環(huán)境比較嚴(yán)峻。譬如作文競(jìng)賽、本組演講比賽這樣的校級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)太少，語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍不濃。語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，還不能正確對(duì)待語(yǔ)文學(xué)科在高考中的地位和作用。
3、教學(xué)模式化和程式化，讓語(yǔ)文課堂成了概念化的演繹，有可能會(huì)減弱教師特別是年輕教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，高二語(yǔ)文備課組的教學(xué)教研工作取得了一定的成績(jī)，但也存在著不足。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，期末考試我們將再接再厲，力爭(zhēng)上游。同時(shí)我們將繼續(xù)堅(jiān)決貫徹落實(shí)堂堂清教學(xué)思想，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇四
本學(xué)期，我們初中二年級(jí)語(yǔ)文備課小組不斷探索、進(jìn)步和創(chuàng)新，取得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)如下：
i.拓寬思路，認(rèn)真?zhèn)湔n。
在備課過(guò)程中，我們查閱了大量資料，了解了學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真把握了重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了學(xué)生的預(yù)習(xí)計(jì)劃、拓展和試題，并精心備課。課后，我們堅(jiān)持教學(xué)反思，不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗。
第二，學(xué)習(xí)杜朗口的經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。
本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了都蘭口中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用了“三三六”模式。課堂學(xué)習(xí)以“預(yù)覽、反饋和反饋”的形式呈現(xiàn)。課堂展示根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行教學(xué)，包括小展示和大展示，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課程改革后，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣越來(lái)越強(qiáng)，課堂更加活躍。預(yù)習(xí)和反饋使學(xué)生更加注重語(yǔ)文知識(shí)的積累和運(yùn)用，舉一反三，類(lèi)比學(xué)習(xí)。
三、關(guān)注小組成員之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，備課小組堅(jiān)持教研活動(dòng)。
本學(xué)期以來(lái)，我們備課組的老師通過(guò)討論、聽(tīng)課、評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、合作、相互學(xué)習(xí)、共同提高。這學(xué)期，我們堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了《杜朗口旋風(fēng)》等教材，堅(jiān)持小組備課，堅(jiān)持互相傾聽(tīng)、互相評(píng)價(jià)，共同探討教學(xué)方法，加強(qiáng)溝通與合作，已成為我們小組的普遍做法。
四、開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
本學(xué)期，我們組織開(kāi)展了六項(xiàng)中文活動(dòng)，如“橋與蓮花文化知識(shí)競(jìng)賽”；愛(ài)在我身邊”故事會(huì)，辯論比賽，等，我們還舉辦了“荷花文化魅力”全年級(jí)手稿展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)，以及“安康民俗文化調(diào)查”，還出版了《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》專(zhuān)刊豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)不僅給我們的語(yǔ)文課增添了無(wú)限的魅力，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴、檢索和整合材料的能力。
總之，本學(xué)期，我們的備課團(tuán)隊(duì)在教學(xué)上不斷提高，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在課程改革上邁出了大膽的一步。今后，我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸著石頭過(guò)河，本著“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生”的宗旨，繼續(xù)做好語(yǔ)文教學(xué)工作。
當(dāng)然，我們的工作仍有不足之處。我們的小組備課和教學(xué)反思需要加強(qiáng)。今后，我們將廣泛開(kāi)展聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，努力縮小課間差距，努力打造優(yōu)秀的備課小組，努力在明年的期中考試中創(chuàng)造輝煌。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇五
本期我擔(dān)任初一語(yǔ)文備課組教研教學(xué)的任務(wù)，經(jīng)過(guò)努力，已經(jīng)圓滿完成了本期的語(yǔ)文教學(xué)教研任務(wù)，現(xiàn)將本期具體工作總結(jié)如下：
首先，按照開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)教研計(jì)劃，有步驟的依時(shí)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，已經(jīng)完成該學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，余下時(shí)間將轉(zhuǎn)入迎考復(fù)習(xí)階段。
第二，本期按備課組統(tǒng)一要求，規(guī)范布置作業(yè)，有全批全改的，每篇課文一次的，常規(guī)作業(yè);有每天一篇或每周一篇的日記或周記，有《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》練習(xí);有每期不少于6次的作文。這些大家都完成的很好。
第三，在段考和期末考前，我們總共自編了9套練習(xí)試卷，這些都在落實(shí)中，目前已經(jīng)完成7套，另兩套在印刷中。
第五，我們?yōu)榱伺浜先珖?guó)中學(xué)生書(shū)法選拔賽，組織了全年級(jí)學(xué)生書(shū)法比賽，組織過(guò)程很成功，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的重視態(tài)度。
第六，去年學(xué)生參加海南省中學(xué)生作文大賽，本期證書(shū)到手了，我們年級(jí)有多名學(xué)生獲得省一、二、三等獎(jiǎng)，多名教師也獲獎(jiǎng)。
第七，按計(jì)劃要求我們加強(qiáng)了每周的集體備課對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)進(jìn)行研討，尋找教學(xué)方法，大家合作的非常愉快。
第八，我們加強(qiáng)了備課組主題研討，大家交流教學(xué)心得，聚大家的集體智慧就教學(xué)方式，名著教法，現(xiàn)代文閱讀等進(jìn)行了主題研討，收獲很大。
總之，本期教學(xué)教研工作井然有序，取得了好的成績(jī)，初一語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌型?jí)段的段考中，保持前列。
但是本期教學(xué)教研還有不足，教學(xué)還是立足于課本死的知識(shí)，大語(yǔ)文觀念還沒(méi)有形成，所取得的成績(jī)主要靠死記硬背等獲得的，學(xué)生個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)還亟待提升，對(duì)語(yǔ)文應(yīng)用于生活的能力還很欠缺，下一步要加大對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培訓(xùn)，力爭(zhēng)下期有所改觀。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇六
初中第一天語(yǔ)文備課小組在學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)的直接領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展教育教學(xué)工作。本學(xué)期初一語(yǔ)文備課組全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)黨的十八大提出的“立德育人”的根本任務(wù)，以義務(wù)教育課程計(jì)劃為基礎(chǔ)，以《中國(guó)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）為基礎(chǔ)，結(jié)合新一輪高考改革的背景，堅(jiān)持整體性、創(chuàng)新性原則，努力完善部頒一年級(jí)新開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文課程?，F(xiàn)將本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文備課小組的工作總結(jié)如下：
i.小組學(xué)習(xí)。
（略）。
ii。小組備課與小組聽(tīng)力與評(píng)價(jià)。
（一）理論研究。
組織備課小組成員學(xué)習(xí)研究高考改革背景和初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，研究討論教育部編寫(xiě)的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)理念和實(shí)施辦法，制定一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究教育部發(fā)布的語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)及其在教材中的體現(xiàn)，考點(diǎn)和試題，診斷學(xué)習(xí)情況，探索教材和教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)高效課堂，創(chuàng)建優(yōu)秀課程。
（二）常規(guī)教學(xué)。
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校教學(xué)主管部門(mén)的相關(guān)要求，一年級(jí)語(yǔ)文備課小組每周4次、2次完成138次小組備課和聽(tīng)力評(píng)估活動(dòng)。語(yǔ)文備課小組小組活動(dòng)創(chuàng)造性地做到了“三定”、“四準(zhǔn)備”、“五統(tǒng)一”，即設(shè)置時(shí)間、教材、中心發(fā)言人、教材、學(xué)生、教法、學(xué)法，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一目的和要求，統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)和考試。它提高了語(yǔ)文小組的備課效率，構(gòu)成了一套完整的聽(tīng)力和評(píng)價(jià)體系。
三、漢學(xué)規(guī)劃。
新一輪高考改革特別強(qiáng)調(diào)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。為應(yīng)對(duì)新一輪高考改革，語(yǔ)文備課組專(zhuān)門(mén)制定了漢學(xué)計(jì)劃，并抓緊實(shí)施，利用早期自學(xué)時(shí)間，向?qū)W生講解、閱讀、背誦。在本學(xué)期的第一天，所有學(xué)生按計(jì)劃完成了《千子文》250句1000字的背誦，以及《李翁韻》的節(jié)選和16學(xué)時(shí)的背誦材料。
四、名著閱讀。
初中一年級(jí)語(yǔ)文備課小組注重學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，每周舉辦三次閱讀課，促進(jìn)名著閱讀和全書(shū)閱讀。
根據(jù)教程，小組討論和推薦閱讀書(shū)籍。
閱讀。
晨花日落西游記&正午5周。
中國(guó)成語(yǔ)故事與正午20周。
傅雷家書(shū)與正午2周。
蘇軾傳記與正午2周。
五、寫(xiě)作計(jì)劃、成語(yǔ)積累計(jì)劃和演講選擇。
（i）利用書(shū)法課鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)書(shū)法，并舉辦千字書(shū)寫(xiě)比賽鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)書(shū)法。
（2）督促學(xué)生每天積累五個(gè)習(xí)語(yǔ)，要求學(xué)生做筆記，利用期末考試復(fù)習(xí)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)語(yǔ)的分類(lèi)整理，強(qiáng)化習(xí)語(yǔ)記憶，做到“小步走千里”。
（三）討論、部署，完成或協(xié)助選擇“歡迎中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)主題”的演講稿。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇七
七年級(jí)語(yǔ)文備課組共有教師8人，年齡皆在35周歲以下，其中，有新教師4人。教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體等手段輔助教學(xué)，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。
一、不斷更新教育觀念及嚴(yán)肅教研時(shí)間。
新教材選文大都文質(zhì)兼美，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神和增加學(xué)生的人生感悟，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的思想感情，有助于樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)。因此，在施教過(guò)程中著重注意滲透文化的觀念、審美的觀念、個(gè)性的觀念、時(shí)代的觀念和哲學(xué)的觀念。真正體會(huì)到教材是知識(shí)和修養(yǎng)的引發(fā)點(diǎn)，教授新教材不能死板，要激活思維。
如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì)的關(guān)鍵。備課組長(zhǎng)每次的活動(dòng)時(shí)間提前通知教師，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。
二、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累、思考和多寫(xiě)多改的習(xí)慣。
新學(xué)期伊始，就給學(xué)生統(tǒng)一配備周記本，提倡讓學(xué)生多觀察多思考多動(dòng)手，采用命題或隨筆等等不同形式，老師定期檢查督促，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日增。
加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)施每日練字計(jì)劃，堅(jiān)持較好，學(xué)校大廳展覽一次，題為“七年級(jí)書(shū)法比賽作品展”。學(xué)生文面質(zhì)量有較大提高。
盡最大可能給學(xué)生提供閱讀機(jī)會(huì)，班內(nèi)集有小型書(shū)庫(kù)互補(bǔ)(學(xué)生自帶課外讀物，互通有無(wú)。)。
各班都辦有手抄報(bào)等，很多班級(jí)手抄報(bào)在教室內(nèi)展評(píng)過(guò)。備課組老師積極選送作品參加各種征文比賽。又自愿訂購(gòu)報(bào)刊雜志多份，不斷擴(kuò)大學(xué)生視野。
這學(xué)期我們舉行了不同規(guī)模的作文大賽兩次，一次是漳州市“我最喜愛(ài)的教師”征文，一次全年級(jí)都參加的作文大賽，并在大廳展出。我們還積極鼓勵(lì)學(xué)生參加了各項(xiàng)全國(guó)性作文大賽，如“為學(xué)杯全國(guó)作文大賽”、第十屆世界華人學(xué)生作文大賽、全國(guó)奧林匹克作文大賽等。
三、注重培養(yǎng)青年教師，在短時(shí)間內(nèi)出成績(jī)。
我們的教師隊(duì)伍也將越來(lái)越趨于年輕化，備課組采用多種方法讓年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：
1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。
2、鼓勵(lì)青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給我們。
通過(guò)以上舉措，教研組已經(jīng)有年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重任。他們的一系列的公開(kāi)課均獲得了眾多老師的好評(píng)。
四、重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，創(chuàng)造性地開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性。
課前五分鐘小演講，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。課本劇的排演，增加了學(xué)生的參與意識(shí)。生動(dòng)活潑的口語(yǔ)交際課，培養(yǎng)了學(xué)生的口才和應(yīng)變能力。加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通，增加了語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)了現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源。
五、加強(qiáng)說(shuō)課、評(píng)課的質(zhì)量。
1、說(shuō)課。
以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強(qiáng)說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
2、評(píng)課。
教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。
六、教師們密切配合，不斷探索教學(xué)新思路。
本學(xué)期，集體備課得到了很好的落實(shí)，我們規(guī)定每周一下午為集體備課時(shí)間，共商教材教法，材料、進(jìn)度保持統(tǒng)一;互幫互學(xué)，備課組說(shuō)科、聽(tīng)課、評(píng)課逾20次;備課組教師舉行公開(kāi)課時(shí)積極使用多媒體教學(xué)，錄音機(jī)、等使用嫻熟;本學(xué)期全組教師都至少開(kāi)授一次全校公開(kāi)課，組內(nèi)相互聽(tīng)課已成慣例。
備課組每位教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，工作盡職，作業(yè)批改及時(shí)，輔導(dǎo)認(rèn)真，面對(duì)這一屆行為能力和接受能力均不高的的特殊群體，我們初一語(yǔ)文組的同行們真是盡心盡力了。
當(dāng)然，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫(xiě)教案，如何評(píng)價(jià)學(xué)生，如何處理教材，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，似乎都是語(yǔ)文老師的事。教學(xué)實(shí)踐了一學(xué)期，我們倍感肩上的任務(wù)之重，壓力之大。語(yǔ)文是一門(mén)開(kāi)放性很強(qiáng)的學(xué)科，它涉及的知識(shí)面十分廣泛。所以，語(yǔ)文教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育改革的需要。
下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作的初步構(gòu)思：作業(yè)引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)改革，課堂展現(xiàn)人文生機(jī)，使語(yǔ)文的工具性和人文性達(dá)到審美、和諧的有機(jī)統(tǒng)一。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇八
本學(xué)期，初一備課組四位老師勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。積極參加各級(jí)各類(lèi)上課聽(tīng)課議課評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)作出反饋記錄。在百忙中堅(jiān)持崗位自主進(jìn)修，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得?？梢哉f(shuō)，這是忙碌而有收獲的一學(xué)期。
一、發(fā)揮組員的集體力量，期初認(rèn)真制定備課組教學(xué)計(jì)劃
二、開(kāi)展教學(xué)研究，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)
在學(xué)校、年級(jí)組的指導(dǎo)幫助下，本備課組積極開(kāi)展教研活動(dòng)，實(shí)行集體備課制，互相聽(tīng)課議課評(píng)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，聽(tīng)好每一節(jié)課，及時(shí)記錄反饋，研討收益很大。同時(shí)組織老師們參加了各種教學(xué)培訓(xùn)。四位老師能?chē)?yán)格要求自己，敬業(yè)愛(ài)崗，不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和理論水平。
首先，上好研討課，在學(xué)期之初，我們進(jìn)入備課、上課的正式環(huán)節(jié)之前，先研究了教科室給出的一個(gè)教學(xué)工作指導(dǎo)，在思想認(rèn)識(shí)上作了這樣一個(gè)準(zhǔn)備工作，就是充分認(rèn)識(shí)到：教學(xué)不是簡(jiǎn)單的個(gè)人行為。都說(shuō)要給學(xué)生一杯水，就要準(zhǔn)備一桶水;我們更愿意說(shuō)要給學(xué)生一?；鸹ǎ處熞獡碛姓麄€(gè)花海。進(jìn)行集體備課，可以將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)，提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。我們集體備課遵循四個(gè)原則：合作性、 實(shí)效性、 研究性和創(chuàng)新性。
其次，積極開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)、互聽(tīng)互評(píng)，相互交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
廣泛地學(xué)習(xí)了我們能夠找到的特色學(xué)校的集體備課模式并進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上，加上我們以前對(duì)集體備課工作的認(rèn)真實(shí)踐和探究，形成了這樣的共識(shí)：集體備課有助于教師教學(xué)信念的確立;有助于教師教學(xué)風(fēng)格的形成;有助于教師合作關(guān)系的構(gòu)建;有助于教師專(zhuān)業(yè)技能的成長(zhǎng);有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，集中大家的智慧，研究出精美的課堂教學(xué)模式，并在語(yǔ)文教研組中進(jìn)行推廣，共同提高語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平。
三、研究學(xué)生學(xué)情，確定授課重點(diǎn)
這一點(diǎn)至關(guān)重要。美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾所說(shuō)：“如果我不得不把教育心理學(xué)還原為一條原理的話，我將會(huì)說(shuō)，影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)。”這就是所謂的“備學(xué)生”是上好課的關(guān)鍵之所在。這也是從初一之初的時(shí)候，教師通過(guò)備學(xué)生，可以加強(qiáng)備課的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道拓寬了，他們的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。如果教師按事先所設(shè)定的內(nèi)容教學(xué)，起點(diǎn)不一定是真實(shí)起點(diǎn)。教師要遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，就必須把握教學(xué)的真實(shí)起點(diǎn)。
對(duì)于每一節(jié)具體的課文來(lái)說(shuō)，老師要了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求掌握的知識(shí)和技能?掌握的程度如何?還有哪些知識(shí)和技能沒(méi)有掌握?所教授的新知識(shí)哪些學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，哪些還需要教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥?了解了這些“學(xué)情”，教師就可以確定哪些知識(shí)可以略講甚至不講，哪些知識(shí)應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，從哪個(gè)地方入手比較好，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程。
四、 組織豐富多采的活動(dòng)，重視讀書(shū)視野，深化閱讀指導(dǎo)
針對(duì)初一學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)認(rèn)真真搞訓(xùn)練”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我們還組織了以下活動(dòng)：
1、堅(jiān)持課堂三分鐘演講，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。
2、每周一節(jié)的課外閱讀活動(dòng)，充分利用閱覽室，加大了閱讀量，開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)面。
3、組織學(xué)生“課本劇”演出，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)掘了學(xué)生的潛能，收到了很好的效果。
4、上好傳統(tǒng)文化課，弘揚(yáng)民族精神，開(kāi)展了“復(fù)興中華，從我做起”演講比賽。
5 、運(yùn)用多樣活動(dòng)，重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
6 、進(jìn)行了寫(xiě)字活動(dòng)課的探究。
總之，本組教師能?chē)?yán)格按照上級(jí)教學(xué)常規(guī)的規(guī)定備課、上課、批改作業(yè)，并組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)比賽，取得一定的成績(jī)。學(xué)生基本已經(jīng)培養(yǎng)了初中起始年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)今后的后續(xù)發(fā)展具有舉足輕重的作用。
五、不足之處和今后努力方向。
1、同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，各班學(xué)情不盡相似，在備課組教學(xué)研討中，因時(shí)間關(guān)系，后進(jìn)生教育的針對(duì)性至今未能達(dá)到理想目標(biāo)。有些學(xué)生根本不想讀書(shū)，他們成了提高教學(xué)成績(jī)的難點(diǎn)。
2、在提高課堂有效教學(xué)方面，往往害怕因教學(xué)時(shí)間不夠用而不愿把自學(xué)時(shí)間留給學(xué)生，意即教學(xué)不夠靈活，關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展不夠。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇九
本學(xué)期以來(lái)，高一語(yǔ)文備課組全體老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，圍繞著學(xué)校和年級(jí)分配的任務(wù)，以全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)為工作目標(biāo)，積極開(kāi)展各種。
教學(xué)。
教研活動(dòng)；同時(shí)，堅(jiān)持新課改，邊教學(xué)邊實(shí)踐，努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，作了許多具體工作?，F(xiàn)在，我代表語(yǔ)文組全體成員對(duì)高一上學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變教學(xué)觀念，盡快熟悉新課標(biāo)，并用以指導(dǎo)教學(xué)工作。
由于新課程剛開(kāi)始實(shí)施，困難與挑戰(zhàn)都很大。特別是我們高一備課組，不同于高。
二、高三，絕大部分老師是年輕教師，對(duì)課堂思路和新課改把握不準(zhǔn)，體會(huì)不深。在這種情況下，我們共同認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論新課標(biāo)有關(guān)理論，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在雙邊活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生各種思維得到有效的鍛煉。
2、加強(qiáng)備課組集體備課，把集體備課落到實(shí)處，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生練習(xí)，都要集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這使得年輕教師較快地站穩(wěn)了講臺(tái)。
3、搞好個(gè)人備課。首先，統(tǒng)一備課規(guī)范。由于本組以年輕教師居多，因此我們盡量寫(xiě)詳案，每個(gè)教案都要有教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)和小結(jié)等。其次，備課做到四個(gè)精心。每位教師要精心制定教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心選擇習(xí)題。再次，做好課后備課。老師上完一節(jié)課后，要及時(shí)總結(jié)與反思這堂課的得與失，為下一節(jié)課提供借鑒。
4、狠抓課堂教學(xué)向課堂40分鐘要效率。課堂教學(xué)做到三為主：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，變“以教為本”為“以學(xué)為本”，針對(duì)不同的實(shí)際情況研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,努力把工作落到實(shí)處。
5、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重培養(yǎng)他們的個(gè)性化閱讀和良好的閱。
讀習(xí)慣。在教學(xué)中，老師盡最大可能為學(xué)生提供閱讀空間，從閱覽室借來(lái)大量的閱讀材料供學(xué)生閱讀；同時(shí)，為了彌補(bǔ)閱讀量的不足，老師們利用課下的時(shí)間，從各種書(shū)報(bào)雜志上剪貼了許多有益的閱讀材料，充實(shí)豐富學(xué)生的語(yǔ)文閱讀生活。
6、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí)，扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。本屆學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)不足，在這種情況下，我們要求向課堂要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí)，并在成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達(dá)等方面作了專(zhuān)題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
7.自主寫(xiě)作（練筆）與命題作文（話題作文）的寫(xiě)作相結(jié)合，初步打好高中寫(xiě)作基礎(chǔ)，養(yǎng)成的良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
8、.在班級(jí)內(nèi)部，由語(yǔ)文老師組織開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)。比如，課堂前5分鐘要求學(xué)生到講臺(tái)上演講，或是為同學(xué)們講解一個(gè)題目，這既鍛煉了學(xué)生的膽量，有提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，可謂一舉兩得；每周練習(xí)寫(xiě)鋼筆字。教師全收全閱或者部分批閱，經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，很多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況有了明顯好轉(zhuǎn)；學(xué)生在班上輪流進(jìn)行“詩(shī)詞名篇賞析”的活動(dòng)，開(kāi)拓視野，增進(jìn)文化底蘊(yùn)。
以上是我們高一語(yǔ)文備課組的一些具體做法，如有不足之處或不當(dāng)之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
2007年1月22日。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇十
盡管本學(xué)期時(shí)間緊迫，責(zé)任重大，我們九年級(jí)語(yǔ)文備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與語(yǔ)文組的帶領(lǐng)下，依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，秉承新課改的實(shí)施要求，積極參加教研活動(dòng)，在工作過(guò)程中，我們?nèi)谌胄碌慕虒W(xué)理念，群策群力，集思廣益，真正做到了集體備課與教學(xué)反思相結(jié)合。半年來(lái)，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績(jī)上競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)上交流”的良好的工作氛圍。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真組織集體備課活動(dòng)。
加強(qiáng)備課組集體備課，教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，為提高復(fù)習(xí)課的效率和保證復(fù)習(xí)資料的有效性，備課組兩星期一次定期召開(kāi)備課組會(huì)議，群策群力并合理分工，發(fā)揮了備課組的集體力量。
三、邀請(qǐng)名師傳經(jīng)送寶。
作文是中考的半壁江山，為了更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，特地邀請(qǐng)省教壇新秀吳積興與九年級(jí)的學(xué)生交流寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生受益匪淺。
四、積極參加公開(kāi)課。
在九年級(jí)的教學(xué)中特別是復(fù)習(xí)課，該如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢？九年級(jí)語(yǔ)文備課組就此進(jìn)行了一次以復(fù)習(xí)為主題的公開(kāi)課以便于促進(jìn)課堂教學(xué)改革。備課組動(dòng)員各位老師認(rèn)真準(zhǔn)備參加公開(kāi)課的活動(dòng)，力求以的狀態(tài)展示教師魅力和學(xué)生風(fēng)采。公開(kāi)課正式啟動(dòng)以后，備課組成員都上了一堂課。全體語(yǔ)文老師積極參與聽(tīng)課與寫(xiě)評(píng)課稿活動(dòng)。形成了濃烈的研討氛圍。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇十一
初一語(yǔ)文備課組是在學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)的直接領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行教育教學(xué)工作的。本學(xué)期，初一語(yǔ)文備課組全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)黨的十八大提出的“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，以義務(wù)教育課程方案和《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2001版）》為依據(jù)，結(jié)合新一輪高考改革的大背景，守正創(chuàng)新，努力上好最新發(fā)布的部編版初一語(yǔ)文課?，F(xiàn)將本學(xué)期初一語(yǔ)文備課組的工作總結(jié)如下：
一、團(tuán)體學(xué)習(xí)。
（略）。
二、團(tuán)體備課、團(tuán)體聽(tīng)評(píng)課。
（一）理論探究。
組織備課組成員集中學(xué)習(xí)研究高考改革背景、初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，揣摩、商榷部編版初一語(yǔ)文教學(xué)理念及實(shí)施辦法并團(tuán)體制定初一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，集中學(xué)習(xí)研究教育部發(fā)布的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)及其在教材、考點(diǎn)、試題中的體現(xiàn)，診斷學(xué)情，探究教材、教法，力求呈現(xiàn)高效課堂，打造精品課。
（二）常規(guī)教學(xué)。
本學(xué)期，按照學(xué)校教學(xué)主管部門(mén)相關(guān)要求，初一語(yǔ)文備課組按質(zhì)按量地完成了每周4次團(tuán)體備課、2次團(tuán)體聽(tīng)評(píng)課次，共計(jì)138次的團(tuán)體備課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。語(yǔ)文備課組的團(tuán)體活動(dòng)按要求并創(chuàng)造性的做到了“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定資料、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求，統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。提高了語(yǔ)文組的備課效率并構(gòu)成了一套完整的聽(tīng)評(píng)課制度。
三、國(guó)學(xué)計(jì)劃。
新一輪高考改革尤其強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。為了應(yīng)對(duì)新一輪的高考改革，語(yǔ)文備課組專(zhuān)門(mén)制定了國(guó)學(xué)計(jì)劃并利用早早自習(xí)時(shí)間抓緊落實(shí)，給學(xué)生講解、誦讀、背誦。本學(xué)期初一全體學(xué)生按計(jì)劃完成了《千字文》250句，1000字全文的背誦以及《笠翁對(duì)韻》節(jié)選，16課時(shí)的背誦資料。
四、名著閱讀。
初一語(yǔ)文備課組關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)及閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，利用每周三次的閱讀課強(qiáng)推名著閱讀，整本閱讀。
根據(jù)教程，團(tuán)體討論，推薦閱讀書(shū)目。
名著閱讀。
《朝花夕拾》·2周[網(wǎng)友投稿]。
《西游記》·5周《中華成語(yǔ)故事》·20周《傅雷家書(shū)》·2周《蘇軾傳》·2周五、書(shū)寫(xiě)計(jì)劃、成語(yǔ)積累計(jì)劃及演講選拔工作。
（一）利用習(xí)字課督促學(xué)生練字，并舉辦《千字文》書(shū)寫(xiě)大賽鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練字。
（二）督促學(xué)生每一天積累5個(gè)成語(yǔ)，要求學(xué)生做好筆記記錄，利用期末考試復(fù)習(xí)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成成語(yǔ)整理、分類(lèi)，強(qiáng)化成語(yǔ)記憶，做到“積跬步，至千里”。
（三）討論、部署、完成或協(xié)助完成“喜迎十九大主題”演講選拔工作。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇十二
為了較好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)前我們結(jié)合教材和學(xué)生特色做了充分的籌備，深入地研究教材，適當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目的，靈活地選擇教法，認(rèn)真地編寫(xiě)教案，重復(fù)地熟悉教案，在教學(xué)中得心應(yīng)手、隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)，使全班學(xué)生到達(dá)教學(xué)要求，完成了課本的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)針對(duì)本學(xué)期備課情景做以下總結(jié)：
通讀全冊(cè)教材，制定學(xué)期教學(xué)打算.在課程改革大背景下的語(yǔ)文備課，我們不僅僅要備教材、備學(xué)生、備方法，更重視了備理論、備生活。對(duì)語(yǔ)文教師而言，有形教案固然有用，但更重要的是把課備進(jìn)自我的心靈深處。
本學(xué)期，我們的教案編寫(xiě)增加了單元教學(xué)目的這一項(xiàng)，對(duì)于課與課之間的接洽有了整體的認(rèn)知。
本年級(jí)組的每位任課教師能結(jié)合自身和學(xué)生特色，備出貼合個(gè)人特色的教案，既具共性又有個(gè)性。備課前能對(duì)教材深入研究，抓住了每課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。備課時(shí)我們注意了以下幾點(diǎn)：
教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對(duì)每一節(jié)課如何進(jìn)行組織、引導(dǎo)、和領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心加以研究，在頭腦中構(gòu)成很深的印象。但沒(méi)有寫(xiě)得過(guò)于過(guò)細(xì)，只要把教學(xué)的思路加以設(shè)計(jì)即可，在課堂上真正給學(xué)生自主的機(jī)遇。讓學(xué)生真正感受得到自主發(fā)展空間的廣大，教師隨著學(xué)生的“學(xué)路”來(lái)定“教路”。教學(xué)中，教師增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理與調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生沿著精確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。這樣，學(xué)生才“顯得”是學(xué)習(xí)的真正的主體。
2、備課應(yīng)多研討教材和學(xué)生。
(1)全面認(rèn)識(shí)教材。
(2)認(rèn)真?zhèn)湔n。
(3)教后認(rèn)真及時(shí)反思。
為了確保每一次團(tuán)體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過(guò)團(tuán)體研討，采用了以下辦法：
1、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。
2、定中心發(fā)言人。
每次團(tuán)體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)主持會(huì)議，匯總大家的看法，論述自我的備課心得。每次活動(dòng)臨停滯時(shí)，再定出下一次團(tuán)體備課的中心發(fā)言人，提早籌備。
1、節(jié)儉了時(shí)間，減輕語(yǔ)文教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研討教材教法、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)供給了空間。
2、經(jīng)過(guò)團(tuán)體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭(zhēng)論中提高自身業(yè)務(wù)程度。
3、由于教師的每一節(jié)課都是以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)并經(jīng)過(guò)團(tuán)體備課組教師充分研討中發(fā)生，所以在課堂教學(xué)中十分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性及情緒方面的培育，重視營(yíng)造寬松、民主、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面得到不一樣程度的提高。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”。我們將不會(huì)滿足于眼下取得的點(diǎn)點(diǎn)成效，我們將倍加努力，積極摸索團(tuán)體備課的新思路和新方法。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇十三
本備課組共有五位教師，在教育教學(xué)工作中，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)取開(kāi)展課改活動(dòng)，在課改方面，進(jìn)行了大膽有益的嘗試，并取得了必須的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、為共同的夢(mèng)想而奮斗：
俗話說(shuō)：“有了目標(biāo)就成功了一半?！蔽覀兾迦擞兄粋€(gè)共同的目標(biāo)，努力做一位好教師。正因?yàn)橛辛诉@個(gè)共同的夢(mèng)想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，盡自我的全力備好每一節(jié)課，講好每一堂課，對(duì)得起每一位學(xué)生。
二、加強(qiáng)備課組的團(tuán)體協(xié)作：
除了參加方高組長(zhǎng)主持的語(yǔ)文教研組活動(dòng)外，我們還經(jīng)常舉行備課組活動(dòng)，隨時(shí)隨地都有可能討論教學(xué)工作資料，對(duì)教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確教育教學(xué)目標(biāo)，協(xié)同工作，收效好。初一時(shí)參加市統(tǒng)考，在同類(lèi)學(xué)校中我們平均分名列前茅。
三、導(dǎo)優(yōu)輔差工作：
初二年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時(shí)期常會(huì)出現(xiàn)分化。為了及早作好學(xué)生的思想工作，幫忙學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，我們本著不能讓學(xué)生掉隊(duì)的指導(dǎo)思想，針對(duì)學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn)，在每次測(cè)驗(yàn)后大家都碰頭商量，研究方案，突出導(dǎo)優(yōu)輔差的對(duì)象并定出計(jì)劃。有時(shí)利用午時(shí)第四節(jié)課義務(wù)輔導(dǎo)，使學(xué)生的成績(jī)有不一樣程度的.提高。
四、進(jìn)取參加各種活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀：
針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)認(rèn)真真搞訓(xùn)練”的原則，除了上好語(yǔ)文課以外，我們還進(jìn)取參加并主動(dòng)組織各種活動(dòng)：
（1）經(jīng)?；恼n外閱讀活動(dòng)，充分利用校圖書(shū)館，加大了閱讀量，開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)面。
（2）結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，布置相關(guān)的作文練習(xí)。如我年級(jí)學(xué)生施抗洪在本學(xué)期舉行的《紅色之旅》征文活動(dòng)中，獲得市二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
（3）精選資料，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文本事。
我們從教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，團(tuán)體的智慧是無(wú)窮的，僅有團(tuán)結(jié)合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī)。教學(xué)道路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，注意改正不足，在即將到來(lái)的初三學(xué)年里把各項(xiàng)工作做得更好，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇十四
本組教師工作十分投入，踏實(shí)認(rèn)真，開(kāi)學(xué)伊始，就全力投入到迎接南京市高三年級(jí)統(tǒng)一摸底考試的復(fù)習(xí)中，并在本次考試中取得良好成績(jī)。本學(xué)期期中考試前后我們分別制定了階段性計(jì)劃，同時(shí)也及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思。經(jīng)過(guò)團(tuán)體備課努力做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一檢測(cè)，統(tǒng)一步驟。
具體教學(xué)過(guò)程中，能?chē)?yán)格遵循高三復(fù)習(xí)計(jì)劃，超前進(jìn)行團(tuán)體備課，在鉆研語(yǔ)文大綱與考綱，了解學(xué)情基礎(chǔ)上共同研究專(zhuān)題復(fù)習(xí)的教學(xué)方案，積極開(kāi)展推磨式聽(tīng)課，每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)前團(tuán)體備課，定主講人，把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)，并作好開(kāi)課評(píng)課反饋工作，以不斷提高復(fù)習(xí)課的效率。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生缺少相關(guān)的練習(xí)資料，我們組教師分工協(xié)作，自我編印。對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)能及時(shí)批改反饋，階段性檢測(cè)講究質(zhì)量。
開(kāi)學(xué)至今，我們?cè)诰旁?，十月分別進(jìn)行了兩次語(yǔ)文學(xué)科問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)本學(xué)科的問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了分析總結(jié)，了解到各班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上存在的薄弱環(huán)節(jié)及目前的困惑，在把握學(xué)情，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)基礎(chǔ)上共同商議對(duì)策，同時(shí)利用開(kāi)學(xué)初南京市摸底統(tǒng)考，校內(nèi)月考，期中統(tǒng)考及本學(xué)期每周的周周測(cè)，檢查每個(gè)階段學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)情景，以便更具實(shí)效地調(diào)整整個(gè)語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度。同時(shí)對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和語(yǔ)文本事的不足之處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾錯(cuò)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，盡可能不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
盡管平時(shí)本組教師每個(gè)人的課務(wù)繁重，但只要有高三語(yǔ)文教研活動(dòng)，我們都積極參加，主動(dòng)與其他學(xué)校交流，不斷吸取其他學(xué)校的高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（如高淳縣中，南師附中分校，揚(yáng)子中學(xué)，南京一中，中華中學(xué)等），以把握高考動(dòng)態(tài)和最新信息，充實(shí)自我的教學(xué)工作。
進(jìn)入高三以來(lái)，本年級(jí)在學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)上做了一些調(diào)整，開(kāi)辦了播音主持培訓(xùn)班，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，讓學(xué)生更有信心地沖刺20xx年高考。這樣，播音主持培訓(xùn)輔導(dǎo)工作就落在我們語(yǔ)文教師身上。作為高三語(yǔ)文教師，我們每個(gè)人滿工作量，已承擔(dān)兩個(gè)班的繁重教學(xué)任務(wù)，對(duì)于這額外交給我們的工作，我們組教師沒(méi)有一個(gè)人推辭，大家發(fā)揚(yáng)不怕苦精神，分工協(xié)作，在沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有教材，沒(méi)有資料情景下，一切從頭學(xué)起，將播音主持編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)安排得井然有序，讓學(xué)生學(xué)有所獲，自身本事不斷增強(qiáng)。
在全組教師的共同努力下，全年級(jí)學(xué)生在歷次統(tǒng)考中語(yǔ)文學(xué)科取得良好成績(jī)，在全區(qū)排行前列，學(xué)生的語(yǔ)文本事也不斷得以提高。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇十五
光陰匆匆，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；厥走@學(xué)期，我們語(yǔ)文備課組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中。我們組有年齡大一些，帶過(guò)大循環(huán)，也有年輕老師。在平時(shí)的工作切磋中，老老師毫無(wú)保留地將她們的經(jīng)驗(yàn)告訴大家，特別是針對(duì)班級(jí)的一些后進(jìn)生，老師總能給予年輕老師一些切實(shí)可行的方法，讓年輕少走了不少?gòu)澛?在教學(xué)中，需要制作一些課件，或者查找一些資料的時(shí)候，年輕老師也能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)積極幫助老教師，大家如親人般互幫互助，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。
現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
開(kāi)學(xué)初，一拿到語(yǔ)文教材和參考書(shū)，我就組織本組老師一起先把教材通讀一遍，然后認(rèn)真閱讀教參，深入了解本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)和要求，把握好本冊(cè)教材的重難點(diǎn)。我們以學(xué)校教研活動(dòng)計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和備課組活動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)研究，我們擬定本學(xué)期教研重點(diǎn)為：寫(xiě)字的指導(dǎo)、識(shí)字寫(xiě)字方法。為了更好地開(kāi)展教研活動(dòng)，我們還通過(guò)討論，制定了具體的實(shí)施措施。
備課是上好課的基礎(chǔ)。課備得好壞，很大程度上決定著一節(jié)課上得成功與否，也關(guān)系著學(xué)生在這節(jié)課上是否有所收獲、有多大收獲。本學(xué)期，這學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開(kāi)展備課組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式。在集體備課活動(dòng)中，我們研討課文的重難點(diǎn)，課后反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論，說(shuō)出自己的想法。我們充分發(fā)揮集體的力量，既備教材，又備學(xué)生，做到集體備課日?；?duì)不同的課型，課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討。如：歸類(lèi)識(shí)字中的詞串的教學(xué)如何，課文教學(xué)中，短課文和長(zhǎng)課文分別怎樣上等，每節(jié)課注意從哪些方面促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成怎樣的情感態(tài)度價(jià)值觀等，都要進(jìn)行研討，力爭(zhēng)讓每位老師都能以最好的準(zhǔn)備進(jìn)入課堂，把每節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)上，讓學(xué)生有最好的發(fā)展。
在五月份學(xué)校迎接市檢查時(shí)，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材，確定教學(xué)內(nèi)容為《螞蟻和蟈蟈》，再認(rèn)真分析重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)、制作課件。為了保證課的質(zhì)量達(dá)到最優(yōu)，我們先試講，然后大家再一起討論研究，對(duì)教案、課件進(jìn)行了幾次完善，盡量做到最好。
新課程要求我們語(yǔ)文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色。一年級(jí)是起始年段，擔(dān)任著幼、小連接的重要任務(wù)。了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，了解了本年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，成為我們的迫切需要。因此在每次教研活動(dòng)中我們都按制定的主題來(lái)學(xué)習(xí)理論，我們認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，還通過(guò)報(bào)紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在寫(xiě)字、識(shí)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)交流研討活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念來(lái)支撐和深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思想。
這學(xué)年，我們組織學(xué)生開(kāi)展了寫(xiě)字比賽，說(shuō)話比賽等活動(dòng)。這學(xué)期我們重點(diǎn)放在寫(xiě)字的指導(dǎo)上，對(duì)于生字的筆順、寫(xiě)字的規(guī)律、寫(xiě)字的姿勢(shì)都做了強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明白：生活中處處皆語(yǔ)文，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。通過(guò)寫(xiě)字競(jìng)賽，學(xué)生的知識(shí)得到了強(qiáng)化與鞏固。
功夫在平時(shí)。在上好課的同時(shí)，我們根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，規(guī)范，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。此外，全組教師既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生得到充分的展示。如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵(lì)和期望，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)。
通過(guò)大家一學(xué)期的共同努力，在此次期末考試中，我們?nèi)〉昧溯^好成績(jī)，班級(jí)之間的差距明顯縮小。
反思我們教備課組的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但也還存在著很多不足，例如我們?cè)谖谋窘虒W(xué)這塊花的時(shí)間比較多，研究得較細(xì)，但在學(xué)生的課外閱讀、口語(yǔ)交際方面涉及的較少。在今后的教研工作中我們還會(huì)把工作做得更細(xì)更全面，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇十六
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們一年級(jí)備課組全體語(yǔ)文教師，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教書(shū)育人，以學(xué)校與教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教學(xué)為中心，以校本培訓(xùn)為載體，結(jié)合本備課組教師的教研實(shí)際，完成了各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，積極參與了學(xué)校平臺(tái)實(shí)踐課活動(dòng)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
充分利用學(xué)校資源，提高自我的教學(xué);結(jié)合學(xué)?！肮歉烧故菊n”教學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)了骨干教師們的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用到自我的課堂上，提高了自身的課堂教學(xué)水平;積極參加區(qū)、署組織的教研活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作，認(rèn)真按時(shí)完成了校內(nèi)、校際聽(tīng)課、評(píng)課、教師論壇等活動(dòng);積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，結(jié)合教學(xué)改善目標(biāo)，完成教學(xué)案例，反思課堂教學(xué)得失，對(duì)自我的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、反思、分析、探索;以學(xué)校論壇為陣地，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及困惑，進(jìn)行“每月一學(xué)”的主題論壇學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，提升了自身內(nèi)涵。
本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開(kāi)展備課組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定資料、定形式。在活動(dòng)中，我們團(tuán)體備課，研討課文的重難點(diǎn)，課后拓展小練習(xí)，反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。團(tuán)體備課是我們備課組團(tuán)體智慧的結(jié)晶。我們對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究，團(tuán)體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)教師都能在團(tuán)體備課時(shí)候積極討論，說(shuō)出自我的想法。我們還重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。
1、本次平臺(tái)實(shí)踐課活動(dòng)給我感受最深的就是：群策群力，其利斷金。一個(gè)人的力量是有限的，大家的力量是無(wú)限的。對(duì)于我們一年級(jí)語(yǔ)文組來(lái)說(shuō)，雖然教學(xué)水平有限，但經(jīng)過(guò)我們四位教師的共同努力，還是較能圓滿地完成學(xué)校交給我們的任務(wù)。在二周時(shí)間里，總能看到我們四位成員湊在一齊磨課，備課組成員從選取教學(xué)資料開(kāi)始，一向到上完，大家都積極參與，一齊交流研究，真正體現(xiàn)了備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，順利地完成了“平臺(tái)實(shí)踐”的任務(wù)。
2、平臺(tái)實(shí)踐課活動(dòng)加強(qiáng)了同組教師間的交流。由于教學(xué)任務(wù)重，再加上我們四位語(yǔ)文教師都擔(dān)任班主任工作，平時(shí)很少有時(shí)間坐在一齊暢談。本次教學(xué)活動(dòng)給我們創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，它“逼”著我們進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的交流，互相學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，互勉共進(jìn)。
3、平臺(tái)實(shí)踐課活動(dòng)是一次磨人磨課的研究活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，我們一年級(jí)語(yǔ)文祖的四位教師先進(jìn)行相關(guān)了研究，確定了平臺(tái)實(shí)踐的課題，并積極準(zhǔn)備材料，制作課件。我們四位教師暢談了對(duì)四節(jié)課的看法，提出了需要改善部分，如：課件的制作，教師的課堂用語(yǔ)，生字教學(xué)，不能因本課詞語(yǔ)簡(jiǎn)單而掠過(guò)，造成鞏固詞語(yǔ)時(shí)好多學(xué)生還不會(huì)讀等。
(1)本次平臺(tái)實(shí)踐課，大家在一齊磨課研究，由于我們組的四位教師中有三位已經(jīng)四十多歲，雖然盡我們的本事認(rèn)真收集資料，反復(fù)修改課件。但對(duì)于課件制作的技術(shù)有待加強(qiáng)。
(2)課后我們反思了很多，從中學(xué)到了很多。我們認(rèn)識(shí)到了備課組的不足，認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)先對(duì)文本資料進(jìn)行細(xì)讀，再有選擇性地教給學(xué)生，教師首先要學(xué)會(huì)篩選。同時(shí)教師可按照學(xué)習(xí)的需要重組教材，但應(yīng)在尊重文本的基礎(chǔ)上。
(3)、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)還不夠正確，握筆姿勢(shì)也有待進(jìn)一步糾正，作業(yè)的規(guī)范化都是我們下一年的奮斗目標(biāo)。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、本事訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，備課組成員都積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，賣(mài)力地教學(xué)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)。今后的教學(xué)之路還很長(zhǎng)，所要改善的地方還很多。雖然和其他備課組相比還存在必須的差距，但我們備課組全體成員相信，只要繼續(xù)努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極向其他備課組學(xué)習(xí)，我們也能把各項(xiàng)工作做得更好。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇十七
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼年關(guān)將近，本學(xué)期也到了最后階段。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在九年級(jí)語(yǔ)文備課組全體同仁的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作?；仡櫼粚W(xué)期的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
九年級(jí)語(yǔ)文備課組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
（一）認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)。
1、備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。充分利用每周三的教研時(shí)間，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。
2、上課。認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛(ài)，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。
3、輔導(dǎo)。備課組全體教師利用自習(xí)課和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、作業(yè)。學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改，仔細(xì)批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。
（二）注重閱讀、寫(xiě)作與實(shí)踐。
1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐，見(jiàn)識(shí)不多，語(yǔ)言貧乏，知識(shí)面窄的實(shí)際，首先，備課組全體教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，自由地選擇閱讀作品，教師一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀，由備課組全體教師根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫(xiě)作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個(gè)年級(jí)課外閱讀三五本書(shū)，我針對(duì)記敘文的特點(diǎn)，有要求地布置，通過(guò)檢查及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒(méi)有掌握的問(wèn)題，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語(yǔ)言，大有好處。
2、鼓勵(lì)學(xué)生自由寫(xiě)作。練筆是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無(wú)論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說(shuō)明文）外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫(xiě)隨意作文。這是學(xué)生寫(xiě)作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫(xiě)自己的話，寫(xiě)實(shí)在的話，見(jiàn)什么寫(xiě)什么，干什么寫(xiě)什么，讀什么寫(xiě)什么，想什么寫(xiě)什么。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。
3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞閱讀寫(xiě)作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展?？傊?，九年級(jí)語(yǔ)言語(yǔ)備課組全體教師堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后備課組全體教師定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文組備課組工作總結(jié)篇十八
學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲，俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概，本學(xué)期，我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù)，為了自我的提高"的理念，在全體教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
幾年來(lái)，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自我先要有一桶水。之后，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決？古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對(duì)自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M教師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條提議》及《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志，經(jīng)過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。全組每位教師至少摘錄筆記20則以上，學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。并不斷反思，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文，異常是張春宵教師，養(yǎng)成了每一天寫(xiě)隨筆的習(xí)慣。
認(rèn)真積極地開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)整組教師團(tuán)體教學(xué)水平的提高，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，我們?nèi)暾Z(yǔ)文組積極開(kāi)展組內(nèi)開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng)，每位教師至少開(kāi)出一節(jié)組內(nèi)研討課，其他組員認(rèn)真聽(tīng)課、議課，聽(tīng)課節(jié)數(shù)最少15節(jié)以上，最多的達(dá)30多節(jié)，研討氛圍十分濃厚。在此基礎(chǔ)上，推薦張春宵教師上校級(jí)研討課，圍繞校教導(dǎo)處提出的如何上好閱讀課第一課時(shí)這一主題，整組教師參與備課，陳海云教師說(shuō)課，李雪芬教師評(píng)課，開(kāi)出了一節(jié)真實(shí)、樸實(shí)，并力求扎實(shí)的課，受到領(lǐng)導(dǎo)及其他聽(tīng)課教師的好評(píng)。
"尺有所短，寸有所長(zhǎng)。"每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往團(tuán)體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改善組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了團(tuán)體備課的質(zhì)量。在團(tuán)體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，異常是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)經(jīng)過(guò)團(tuán)體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情景，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。所以在上次是教育局的規(guī)范辦學(xué)抽查到我們組時(shí)，我們并沒(méi)有刻意的準(zhǔn)備，但我們的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，這都是我組教師平時(shí)認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作的結(jié)果。
在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng)，如在第13周和第19周兩次組織學(xué)生參加閱讀考級(jí)活動(dòng)，在每位語(yǔ)文教師的精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，百分之九十以上的學(xué)生參加了閱讀考級(jí)活動(dòng)并順利經(jīng)過(guò)，還有百分之四十的學(xué)生參與越級(jí)考級(jí)獲經(jīng)過(guò)。更可喜的是，雖然才三年級(jí)，但大部分孩子在這次活動(dòng)的影響帶動(dòng)下，養(yǎng)成了每一天閱讀經(jīng)典書(shū)籍，與教師同學(xué)交流感受，學(xué)會(huì)摘錄好次好句等良好的讀書(shū)習(xí)慣，為孩子的獲取廣博的知識(shí)、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長(zhǎng)篇書(shū)籍，最多的大30本左右，閱讀量大大增加。
在學(xué)校教科室的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，我組多位教師積極投身于教育科研活動(dòng)，在認(rèn)真理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)?？傉n題《小學(xué)課堂關(guān)注有效傾聽(tīng)的實(shí)踐與研究》，張春宵和李雪芬兩位教師分別撰寫(xiě)了《小學(xué)課堂關(guān)注學(xué)生有效傾聽(tīng)的實(shí)踐與研究》和《小學(xué)課堂關(guān)注教師有效傾聽(tīng)的實(shí)踐與研究》這兩分課題研究方案，為學(xué)校的教科研活動(dòng)盡自我的一份力。
總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。