從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學小學英語心得體會篇一
在小學英語教學的過程中，我深刻體會到了“學本”的重要性并獲得了一些有益的經驗。學本，即學生為主體，教師為引導的教學模式。通過學本的方式，我更加注重培養(yǎng)學生的學習主動性，調動學生的學習積極性，提高他們的學習興趣和學習能力。在實踐中，我積累了一些心得體會，分享給大家。
首先，學本教學注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。為了幫助學生在學習過程中更好地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并解決問題，我經常提供各種學習資源和工具，如課外書籍、英語軟件等，讓學生有更多的機會在課外進行自主學習。同時，在課堂上我鼓勵學生提問，并給予鼓勵和肯定。通過這種方式，學生慢慢培養(yǎng)起了自主學習的能力，他們開始從課本中找到更多的樂趣并能夠主動地去探索和學習。
其次，學本教學注重培養(yǎng)學生的合作學習能力。合作學習是學本教學的重要組成部分，它可以促進學生之間的互動和交流，培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力，也能夠激發(fā)學生的求知欲望。在我的課堂上，我經常組織學生進行小組活動，讓他們在小組內互相合作，共同完成任務。這樣，不但能夠降低學生的學習壓力，還能夠激發(fā)學生的學習動力，讓他們在合作中不斷學習、交流和分享。
再次，學本教學注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學生過去往往只是簡單地對課文進行背誦和模仿，缺乏自己的思考和創(chuàng)作。然而，通過學本的方式，我發(fā)現(xiàn)學生可以更多地參與到課堂活動中，他們能夠思考問題，分析問題，并提出自己的見解。在我的課堂上，我經常給學生提供一些開放性問題，讓他們思考問題的各個層面。我也鼓勵學生自己創(chuàng)作一些故事和對話，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。通過這種方式，學生的思維水平得到了極大的提升。
最后，學本教學注重培養(yǎng)學生的自信心。在學本教學的模式下，學生在課堂中有更多的機會進行表演和展示，他們可以通過展示自己的成果來展示自己的才能和能力。在我的課堂上，我經常組織學生進行角色扮演、小品表演等活動。我鼓勵他們克服自己的羞澀和緊張，勇敢地展示自己。通過這種方式，學生的自信心得到了極大的提升，他們開始積極參與到課堂活動中，并體驗到成功的喜悅。
總之，通過學本的教學模式，我深刻體會到了培養(yǎng)學生學習自主性、合作性、批判性和創(chuàng)造性的重要性，并且通過實踐獲得了一些心得體會。學本教學模式能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的學習能力，使他們面對英語學習時更加自信和勇敢。我相信，在未來的教學中，學本教學將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為學生的全面發(fā)展提供更多的機會和平臺。
教學小學英語心得體會篇二
教學反饋是師生之間互動、交流的過程，是英語課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)，它也是檢測教學效果的重要手段，它可以使教師和學生了解教與學的情況，從而調節(jié)教學進程。但在實際英語教學工作中,我們可能會因忽視學生的情感因素、特長與個性，使反饋沒有起到應有的作用，有的甚至起消極作用，造成學生對英語學習的畏懼和厭煩。下面我從自己的教學實踐談談如何注意小學英語課堂教學的反饋，以便更有效地促進學生的英語學習，改進教師的教學。
1、教學反饋要有激勵性。教師在課堂教學反饋中要通過自己的表情、語言、神態(tài)、身體語言等多給學生一些熱情的鼓勵，少一些懲罰。對差生和缺乏自信的學生更應做到這一點。學生做不出練習或出錯時，教師說一句：“itdoesn’toverandtryagain.”或“ifyouaremorecareful,youcandoitbetter.”教師的這些做法都會使學生消除緊張情緒，使他們懷著良好的心態(tài)繼續(xù)聽講、積極參與語言學習的實踐活動。同時，一句“i’msureyoucandobetternexttime.”將教師的期待傳遞給了學生，能增強學生的自信心。
2、教學反饋要及時。反饋要根據(jù)學習內容的性質選擇適當?shù)臅r機，在進行言語技能的操練時，教師反饋要及時。學生做對了，立即予以肯定，可以增強其自信心、愉快感和自豪感，并有助于保持已有的知識。如果做錯了，立即告知正確答案，盡快在頭腦中消除錯誤的痕跡，建立正確的印象。但在進行英語技能訓練時，輕易不要打斷學生，要在其訓練完畢再提出要求。這樣就消除了學生怕錯的心理負擔，從而使其能主動積極思考問題，參與課堂活動。具體做法是：當學生復述課文、造句或會話中偏離主題、忘記下文或難以繼續(xù)完成時，要及時提醒他們，以免他們難堪，拖延課堂時間；當學生在朗讀課文或對話練習中出現(xiàn)一些語音上的失誤，在不妨礙意思、不影響整體時，教師要避免打斷學生思路，可放在操練完畢后進行，以免加重學生心理負擔，使其產生緊張畏難情緒，影響對課堂內容的學習。
3、教學反饋要有針對性。要針對學生的特點和個性來反饋。
對學習差的學生、自信心弱的學生教師要多提供語言實踐的機會，提問內容要難易適度，對他們應多鼓勵，哪怕是一點點的進步都要及時表揚；對好的學生我向他們提一些較難的問題，讓他們積極思維，向知識的深度、廣度探索。對于中等學生，我讓他們“跳起來摘桃子”，體驗成功后的喜悅與滿足。對于那些過于自信的學生除了表揚之外，還指出其不足之處和今后努力的方向。如在讀完課文后，教師可以說：“good!youreadveryclearly，butifyoureadalittlebitslowly,it’llbemuchbetter.”這樣，教師根據(jù)學生的不同情況給予反饋，可以使不同特點的學生在各自的水平上都有所進步。課堂教學還要針對不同階段作反饋。在英語教學的入門階段，教學目的是使學生養(yǎng)成良好的語言習慣，適當強調語言的準確性，因此這個階段反饋應側重于語音、語調、語言結構等的準確性。在中高級階段，教學的重點在于培養(yǎng)學生使用語言知識進行自由表達的能力，反饋就應側重于語言的流暢性與得體性上。
４、教學反饋要有啟發(fā)性。當學生在課堂實踐中遇到難題或尚不能對已學知識舉一反三時，教師要作啟發(fā)性的誘導，要用啟發(fā)性的語言鼓勵學生思考。要由淺入深，由表及里，巧妙點撥，使學生積極思維，逐步認識到，知識的掌握重在能力，進而思考更深刻，學習更鉆研，從而對自己提出高標準的要求，變被動學習為主動學習。對于學生回答中出現(xiàn)的一些口誤只需提醒他們讓其自己改正；有些錯誤是由于學生不會靈活運用所學知識而導致的，這時就需要教師給予一些幫助，學生自己便能改正。教師這樣做可以加深學生對所學知識的印象，促進學生學習更細心，思考更深刻。
5、教學反饋要靈活。當發(fā)現(xiàn)學生疲倦時，可穿插一些趣味性強的東西以活躍課堂氣氛；當發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生對所學內容漫不經心時，則要加快課堂教學節(jié)奏，增加教學密度；當學生表情為茫然不解時，要放慢速度，精講多練。教師要根據(jù)課堂出現(xiàn)的不同情況作出及時的反饋，形成師生之間和諧的學習氛圍，讓每節(jié)課都給學生以成功感、滿足感，從而以飽滿的熱情參與到課堂活動中來。教學活動是一種師生共同參與的雙邊活動，是一個人際交往的過程。教師在英語課堂上傳播知識，進行技能訓練時，總是伴隨著一種影響學生情緒的感情交流。調節(jié)學生情緒，把握課堂節(jié)奏，溝通師生感情都離不開教師在課堂教學中的反饋。教師在課堂教學中敏銳適度的反饋，將有助于學生積極參加到課堂實踐中來，提高課堂40分鐘的效率。
教學小學英語心得體會篇三
近年來，小學教育被寄予了更高的期望，學生的綜合素質和語言能力發(fā)展變得尤為重要。如何提高小學英語教學質量，培養(yǎng)學生的英語興趣和實際應用能力，一直是教師們探索的重要課題。作為小學英語教師，我在實踐中發(fā)現(xiàn)，學本教學法對于小學英語教學具有廣泛適用性，具有值得借鑒的經驗。
學本教學法，顧名思義即以學生的學習效果為本，以學生的體驗為導向，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。在小學英語教學中，我將學本教學法的理念運用其中，并取得了一定的效果。首先，我通過設置情境，創(chuàng)造語言環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的興趣。例如，我會使用多媒體教具和實物道具，引導學生進入英語的世界，幫助他們理解和使用英語。而不再僅僅停留在紙上，讓英語變得更加生動有趣。
其次，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。對于小學生來說，學外語是一件枯燥的事情，缺乏學習的動力。因此，我設計了一系列富有趣味性的學習任務和活動，鼓勵學生主動參與。例如，我將學習任務轉化為游戲，通過小組競賽的形式，讓學生在競爭中激發(fā)學習的興趣和動力。同時，我還會鼓勵學生自主選擇學習資源，如故事書、英語歌曲等，激發(fā)他們的學習自覺性和主動性。
第三，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在學習英語的過程中，我鼓勵學生提出問題、發(fā)表意見，并通過分組討論、小組合作的形式，培養(yǎng)他們的思辨能力和團隊合作精神。例如，在教學中我會組織學生進行小組討論，讓他們自己思考和解決問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。這樣不僅能提高學生的英語水平，還能培養(yǎng)他們的思維能力和學習方法。
此外，學本教學法還有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。小學英語教學中，學生們常常對難度較高的語法知識缺乏興趣和動力。因此，我嘗試將抽象的語法知識轉化為趣味的游戲和活動，通過實際操作來引導學生學習和理解。例如，在教學過程中，我會組織學生進行角色扮演，讓他們在實踐中掌握語言規(guī)則和表達技巧，讓學生在玩中學、在學中玩，從而激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。
總之，學本教學法對于小學英語教學的優(yōu)勢是顯而易見的。通過創(chuàng)造情境、培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，我在實踐中親身體會到了學生在學習英語過程中的變化和進步。小學英語教師應當從傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者，為學生創(chuàng)造更多優(yōu)質的學習體驗，激發(fā)他們對英語學習的興趣和熱情。通過不斷探索和實踐，相信小學英語教學的質量和效果將得到進一步提高。
教學小學英語心得體會篇四
我積極參加了縣英語教師培訓活動，堅持每次必到，每到必認真學習。對于本次培訓從領導到教研員都很重視，制定了嚴格的班級管理制度，外面冰天雪地，室內教師的學習熱情似火。
可以說這次的培訓的知識很有側重性，對教學很有幫助。學習內容側重點很強，給我們培訓的老師能夠毫無保留的把她們在教學中出現(xiàn)的問題和好的解決方法及教學方法告訴我們。這對于我來說無疑是走了捷徑。通過名師的示范講解使我學到了很多好的教學方法。例如：
在教學中怎樣運用歌曲激發(fā)學生的學習興趣;怎樣設計教學過程，每個教學環(huán)節(jié)應該注意什么，還學習了課堂用語。當然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的不足。例如：
歌曲運用的不恰當，講解課文拓展不到位;訓練學生的聽、說、讀、寫不到位;游戲設計的不合理......
最讓我羨慕的是老師在教學中口語的運用，她很熱情，她能在課堂上恰當?shù)倪\用口語教學激發(fā)學生的興趣，讓學生在歌中學會英語。同時也指導我們模仿、學習。同時她也要求我們能在課堂教學中運用歌曲。《英語課程標準》對歌曲教學的要求是：
通過唱英語歌曲，培養(yǎng)學生的興趣及審美情趣。我們要充分并正確的利用好歌曲這一輔助手段，為英語課堂教學服務。教學中在什么情境下運用英語歌，運用什么樣的英語歌，這都是有講究的。
的確，英語歌曲的學習一定會激發(fā)學生學習英語的興趣。課前唱歌已成了英語課堂的必備環(huán)節(jié)。唱歌是小孩子的愛好。唱歌不僅使老師有了激情、學生有了積極性，歌唱得好的學生口語也很棒?？谡Z差的學生，唱英語歌也是提高口語的有效途徑。每節(jié)課上課前，根據(jù)教學內容和學生的精神狀態(tài)，讓學生欣賞、唱英語歌曲或用錄音機播放英語歌，能使學生從下課活動中迅速轉移到課堂教學中來，能讓學生盡快從心理上作好上課的準備。
在中學英語教學中，英語歌曲有著不可替代的作用。音韻優(yōu)美和諧、節(jié)奏輕快鮮明的英語歌曲,能激發(fā)學生學習英語的興趣，調節(jié)學習情緒，促進對所學內容的內化和吸收，是學生學習的好幫手。我認為以英語歌曲來進行英語教學，是一種成功的、行之有效的教學方法。如：
1.在教學過程中，唱幾首英語歌曲，可以調動學生主觀能動性，營造英語學習的良好氛圍，使學生處于主體的地位，讓他們積極參與教學活動中，使學生開動腦筋，積極思考回答問題，做課堂的主人，激發(fā)學生的學習動機，能促使他們在輕松自如的情況下，主動地接受教育。
2.學生在課堂上注意力不集中或出現(xiàn)困倦時，多是因為其大腦已經進入了疲勞狀態(tài)，出現(xiàn)了思維低谷。這時老師如果能夠放一些旋律輕快的歌曲可以使學生在學習之余消除學習的疲勞，使身心得到放松，使已經不大集中的注意力再度收攏，將學生喚回到課堂活動之中，保證教學任務順利完成。
教學小學英語心得體會篇五
小學英語學科教學是小學生必修的一門課程，其重要性需要越來越多的人意識到。隨著國際化的發(fā)展，英語已成為全球通用的語言之一，小學英語學科教學的教師也承擔著推廣文化交流的重任。
第二段：教師應從哪些方面著手
教師應從語音、詞匯、語法和聽、說、讀、寫的四個方面入手，注重實用英語的落地應用，通過生動有趣的課堂讓學生愛上英語、用上英語。同時，注重英語與中文的對比教學，讓學習者更好掌握兩種語言之間的差異與聯(lián)系。
第三段：教師應如何激發(fā)學生英語學習興趣
教師應創(chuàng)設情境，讓學生在情境中掌握語言，把學生的生活體驗融入英語課堂，增加學習樂趣。比如進行角色扮演，讓學生在模擬情境中用英語交流；或者利用圖片、視頻、音頻等多媒體教學資源來激發(fā)學生的興趣。同時，依據(jù)每個學生的興趣、特長和學習習慣，差異化教育也是非常重要的一個方面。
第四段：如何通過活動提高小學生的英語水平
活動是英語教學中的最佳方式之一，教師不僅要注重英語學科的教學，還應注重培養(yǎng)學生的綜合素質。例如，組織學生聽英語歌曲、看英文電影、參觀英語展覽等真實情境體驗或非語言化的培訓項目，既能培養(yǎng)學生的評估能力、社交能力、團隊合作能力等綜合素質，也能提高學生的英語閱讀、聽力、口語等水平。
第五段：總結
小學英語教學是無處不在的，也是極富挑戰(zhàn)的。學生通過英語教學更好地了解世界，教師也應在教學過程中有所總結，不斷更新教學理念與方法，通過創(chuàng)造更適合學生需求的課堂，提升教育質量。同時，也需要社會各界共同合作，推進小學英語學科教學與國際化交流的發(fā)展。
教學小學英語心得體會篇六
我國基礎教育的英語課程正在發(fā)生著重大變化。其指導原則是注重學生在全面發(fā)展的素質教育，其核心是強調以人為本，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，為學習者終身學習與發(fā)展打下基礎。教學原則強調以學生為中心，發(fā)展學生綜合語言運用能力，尊重學生的個性與情感，引導學生積極運用學習策略完成學習任務。評價作為英語課程中的一個重要組成部分，在英語課程發(fā)展中起著十分重要的作用和影響，甚至在某種程度上決定外語課程改革的方面、力度與效果。
由此可以看出，探索課程評價體系既是基礎教育課程改革的重要任務，又是基礎教育課程的研究重點;因此，實施新課程需要我們對課程評價再認識，需要我們具有與新課程相適應的課程評價觀，明白新課程小學英語評價的價值取向，確定符合要求評價的要素、內容、標準、方法等，才能使新課程評價由觀念變?yōu)樾袨椋l(fā)揮課程評價在課程實施中的導向與質量監(jiān)控的重要作用，因此學習小學英語教學評價對于從事小學英語教學很有必要，通過這次在線培訓，通過對評價建議的學習，我有了一些新的想法和體會。
首先，我更加明確了評價的目的是為了讓每個學生都得到發(fā)展、促進其發(fā)展，而不是僅僅在活動結束時對學習成果進行監(jiān)控。我們要將教學過程與評價結合起來。在讓學生快樂的游戲、歌唱、表演時，利用評價對課程進行調控。幫助學生快樂學的同時也能取得發(fā)展，學的有效。
而不是一課下來只顧著玩了，學習沒有效果或者效率低下。如在學生表演時，對個別學生坐姿端正、認真聽的好習慣給予表揚，使其他學生模仿、學習，以此來調控課堂紀律。在學生朗讀時，找出聲音響亮或者語音語調優(yōu)美的學生，讓其他學生進行模范，用榜樣的作用來抓住學生的注意力。
其次，我懂得了評價不僅要重視結果，還要重視過程。不能只是根據(jù)評價的結果對學生進行肯定或者否定，應看到學生在評價過程中是否有所收獲。我們要科學的將形成性評價和終結性評價結合起來。形成性評價的著眼點不在于“考”，而在于“導”，引導教師們更為科學有效、有針對性地利用評價工具提高教學效率，引導學生變被動為主動，積極參與評價過程，更好評估自己的發(fā)展狀態(tài)，學會學習。如課堂中，當學生回答不了問題時，我們不應放棄或者批評。
可是慢慢的用手勢或者關鍵詞去引導其回答，促進學生的學習，給予他們學習的信心。終結性評價是課程或項目結束時，對學習者習得的知識和應用能力進行的測驗，以界定其學習成果和能力發(fā)展水平。這類評價一般采用較為正式的大規(guī)模測試形式。
終結性評價不應僅是使用間接性、客觀性試題的語言知識和技能測試，而需要更多任務型和表現(xiàn)型評價活動，并且應與學生平時學習狀態(tài)記錄等形成性評價手段組合，才能反映學生的綜合狀態(tài)，達到全面的終結性評價?，F(xiàn)在的一、二年級雖然已經學習英語，但期末并不只是組織大規(guī)模的書面測試。而是用表演對話、小詩、歌曲再加上聽力，并用排序、配對等較有趣的方式進行答題，從聽、說、讀、寫、演，多方面結合起來進行評價，效果也是較好的，學生較輕松也較有信心。
再者評價要關注每一個學生，因為評價并不是為了篩選出優(yōu)秀的學生而是為了每個學生的發(fā)展。這就意味著設計的評價內容應該適合所有的學生。評價的目的是為了每個學生的發(fā)展，而不是選“尖子生”打擊大部分學生。所以評價時還是大眾的，基礎的內容較多，適當?shù)陌才乓?、兩題較有難度的。
總之，評價的目的是為了促進學生的發(fā)展，因此評價應該是正面的、鼓勵性的東西較多。通過培訓對于評價我得到了一些啟發(fā)，但如何更合理的評價學生，用評價來幫助學生學習，發(fā)展，這還是我今后將認真研究、學習的一個很重要的課題。
教學小學英語心得體會篇七
我十分有幸參加了此次xx市小學英語骨干教師培訓基地，通過這為期一年的培訓學習，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。此次培訓基地給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。
通過這一年的培訓學習，我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學生，原來我憂郁，我困惑。自從參加基地培訓學習以來，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過觀看專家展示課，聽專家講座我深刻領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，應該注意把握哪些重點……總之，通過培訓學習，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。
下面是我這次培訓的幾點體會：
3年里，我對于英語教學的理論還局限于在大學里學習的一些課本上的英語教學策略，在平時上課過程中沒有注意反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少很慢。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
作為一名較年輕的英語老師，扎實的專業(yè)功底很重要，但是教學的基本知識和技能對于英語教學來講也是很重要的。所以這次教學技能的知識培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。
現(xiàn)在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動機，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
4終身學習的思想。
總之，通過這次培訓使我收獲頗豐，不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W理念；而且讓我有機會嘗試全新的教學模式，加強專業(yè)知識學習，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令學生滿意的人民教師。并且深入學習現(xiàn)代教育教學理論知識，實踐自己的教學理念，努力由一名經驗型教師向一名專家型教師去轉變。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，以不斷提升自己的教育教學水平，在新課改教學中做出自己應有的貢獻。
教學小學英語心得體會篇八
中國加入wto及新課程改革的全面展開，英語學習的起始年級下降，小學三年級以上均開設英語課。農村小學大多地處偏僻，交通不便，經濟條件落后，再加上信息滯后等，使得應試教育占據(jù)主要地位?；谵r村小學的這一實際，目前，農村小學的英語教學基本上以機械式的記憶為主，聽—讀—背三點一式的反復訓練方法。其結果不但增加了學生的思想負擔，打擊了他們學習英語的興趣，而且還與素質教育的精神背道而馳，不利于學生的全面發(fā)展。
為了適應新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質教育的新理念和教學改革的具體要求，突出以學生為本的現(xiàn)代教育思想。我認為探討小學英語教學方法，尤其是農村小學英語教學方法尤為重要。作為農村小學的英語教師應從農村小學學生的身心發(fā)展特點及農村小學英語教學的現(xiàn)狀出發(fā)，針對這一特殊實際，總結自身教學經驗，探索適合農村小學英語教學的有效方法具有較強的實踐意義。下面，我就談談在農村小學英語教學中遇到的一些問題和這幾年的一些教學體會。
現(xiàn)行的小學英語教材大多是人民教育出版社出版的pep實驗教科書。這套教材在內容編排中有著自身的特點：每個單元除了安排 let’s talk , let’s learn 這兩項主要內容之外，還安排了一系列的學生活動，如：let’s do , let’s sing , let’s chant , let’s play ，story time 等。這些內容配有優(yōu)美的音樂，讀起來朗朗上口，深受孩子們的喜愛。由于小學生還處在貪玩、好動的年齡段，心理沒有成熟，因此，課堂氣氛也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來。基于以上原因，教師要想上好一堂課，要想教育好學生，就必須在教學活動中采取不拘一格、靈活多樣的教學方式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”這一點在英語教學中尤為突出。
所謂教學方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內容的不同特點，設計不同的教學方式，如：把游戲、舞蹈、音樂、兒歌、童謠、競賽、繪畫、制作等融于課堂教學之中，以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，便于學生真正地成為課堂的主人。 城鎮(zhèn)上的小學條件較好，設備先進較齊全，教師上課可以充分運用現(xiàn)代化的教學手段，盡可能夸張地施展自己的才華。相反的，農村小學條件較差，設備落后，在實際操作過程中受客觀條件影響較大，教師往往受到一定的約束，難以放手去干，故而收效甚微。那么，是不是說農村小學的英語教學就不需要靈活多樣了呢?不是的。農村小學的英語教學也需要靈活多樣的教學手段，只是這種靈活多樣必須從自身的實際出發(fā)，具體情況具體分析，不能一味地強求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約。 在英語課堂教學中，歌曲是必不可少的。針對兒童天生活潑好動的性格，用英語歌曲來組織課堂教學，將會有意想不到的效果。此外，用了歌曲還需要教師對教學內容加以精心的設計，充分調動學生的積極性。例如：我曾在外出學習時聽過小學三年級的《old macdonald》這堂課的教學。
課上，教師利用自制的課件，播放本課的內容，學生一邊欣賞優(yōu)美的動畫，一邊聆聽悅耳的歌聲，沉浸在一片快樂之中。可是，在設備落后的農村小學學生能獲得這種享受嗎?顯然是不可能的。這時，就需要教師利用課余時間精心地設計教學方式，利用農村小學自身的優(yōu)勢進行教學。例如在上這一課時，我是這樣設計的：將學生帶到操場上，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農場及遠處農民們在干活的情景，然后，一邊播放音樂，一邊讓學生們展開想象的翅膀，盡情地去享受大自然美妙的生活，領略家鄉(xiāng)的風光。在下課之前，教師還可以適當?shù)卮┎逡恍┧枷虢逃?，如：讓學生體會農民干活的辛勞及教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng)等等。雖然比不上多媒體的先進，但是，對于農村的小學生來說這又何嘗不是另一番享受呢?通過這樣的教學，不但將思想教育滲透到英語課堂教學中去，而且還提高了學生學習英語的興趣，真正地達到寓教于樂于課堂之中。
現(xiàn)行的小學英語教學，按照要求，一般是每周3課時。在這有限的教學時間內，要想讓學生記住所學知識是比較困難的。特別是農村小學，家長們大多只關注子女語、數(shù)、常三課成績，學校也基本上以抓此三門主課為主。因此，對于英語教學的沖擊力是很大的。大多數(shù)教師遇到過這樣的情況：學生對已經學過的單詞或語句很容易忘記，哪怕是剛學過的單詞，在下一課出現(xiàn)時，他們也不認識，就像沒學過的一樣。有的教師因教學時間緊張或受其它什么因素的影響，遇到這種情況時，往往一帶而過，使得學生沒有搞懂，下次出現(xiàn)時仍感陌生。不僅影響了新課時的教學效果，而且不利于學生英語水平的總體提高。由于兒童短時記憶和形象記憶較強，根據(jù)這一記憶規(guī)律，教師應將所學過的知識經常在學生面前顯現(xiàn)，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識。在遇到這種情形時，教師絕對不能因為時間緊張而忽視了教學效果。先讓學生靜下心來，仔細地想一想，以前有沒有學過這個單詞。如果學生實在想不起來，教師就應告訴他們在書本的哪一課學到過，讓他們自己去翻看一遍。細心的教師還會發(fā)現(xiàn)，此時有部分學得較扎實的學生一翻到以后，能夠馬上讀出這個單詞。而且還能帶動其他同學的學習，這樣一來，不僅解決了新課中遇到的問題，加深了學生的記憶，還復習了已經學過的知識，鞏固了教學成果，提高了學習效率。
根據(jù)記憶的規(guī)律：人的暫時記憶轉變成長時記憶的最好途徑是不斷強化信息。只有這樣，所學的知識才能不斷得到運用，才能永恒的儲存在大腦之中。鞏固知識的方法有很多，如：
1.教育學生養(yǎng)成口語習慣，隨時隨地練習。師生間的問好，學生之間的問好和禮貌用語等等。不但能培養(yǎng)學生講文明、講禮貌的好習慣，營造良好的校園環(huán)境和人際交往關系，而且還能鞏固課堂中所學的知識，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，收到事半功倍的效果。
2.充分發(fā)揮黑板報的效果。教師結合學生的實際及教材的特點，合理利用黑板報傳授相關知識。如日常會話、兒歌、童謠等，尤其是學生在英語學習中遇到的困難，在時間有限的情況下，利用黑板報進行無聲的教學，既豐富了學生的課余生活，又能鞏固所學知識。
3.家校聯(lián)系，相互配合。學校教育只是孩子生活中學習知識的主要部分，而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活、行為習慣等方面存在著巨大的潛能。教師應做好家長的思想工作，使他們也參與到小學英語的教學中來，為自己的孩子學習英語創(chuàng)設良好的環(huán)境，如鼓勵和督促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學到的英語知識真正地運用到實際生活中去。這一點，農村小學的英語教師尤其要重視。
4.建立家校學習聯(lián)系卡。農村的學生家長自身英語知識有限及對孩子的英語重視程度不高，教師應首先做好與家長的溝通工作，轉變他們的態(tài)度和觀念，提高他們對英語的重視程度，使他們積極地參與到英語教學活動中來。
由于兒童自我控制能力較差，學習自覺性不高，對于教師布置的任務，特別是朗讀和聽力等內容，往往不會自覺地去完成，而這些內容教師又很難了解學生的完成情況，此時，就需要家長督促孩子完成教師布置的家庭作業(yè)，并且將孩子的學習情況及時向教師反映。有些家長自身英語水平不高，甚至根本不懂英語，在這一過程中，建立家校學習聯(lián)系卡是十分有效且實際的教學手段。 家校學習聯(lián)系卡的形式和內容可因人因地不同而制定。如在聯(lián)系卡上注明學習態(tài)度、學習起訖時間、復習內容、自學新知、學習效果、存在的困難及困難程度、解決方法等方面內容，由家長根據(jù)學生的實際情況，如實地填寫，再由學生帶回學校交給老師，由教師根據(jù)學習聯(lián)系卡的情況，對表現(xiàn)較好的學生予以表彰，以鼓勵其他學生自覺學習英語的興趣。不僅便于家長的督促，給孩子以無形的壓力，促使他們自我控制能力和學習自覺性的發(fā)展，提高英語水平，而且便于教師及時掌握學生的學習情況，進而根據(jù)不同的程度制定不同的輔導計劃和新的教學方案，不斷改進教學方法，取得更大、更明顯的教學效果，全面提高學生的英語水平。
小學英語教師的缺乏和班級學生人數(shù)較多是農村小學目前普遍存在的問題，嚴重制約了農村小學英語教學的發(fā)展?，F(xiàn)在評價一堂小學英語課是否優(yōu)秀，主要的一個方面是看學生的課堂活動是否充分。因此，一些課堂上學生的小組操練活動始終貫穿于課堂之中，充分體現(xiàn)學生的主體地位，有利于學生的發(fā)展。而今，面對人數(shù)較多的農村小學，要想將小組操練活動貫穿于課堂之中，是很難組織的。這就要教師根據(jù)班級的特殊實際，設計符合課堂教學的有效方法進行教學。如在學習 let’s do 或let’s chant等內容時，由于人數(shù)眾多，分小組有困難且難以收放自如，因此，教師可讓學生在自己的座位上做一些簡單的動作，同樣能夠收到較好的效果?；蛘咴诮虒W時間充裕及學生對所學知識有了一定的掌握等情況下，可將學生帶到操場上，讓他們自由地組成小組進行操練，效果會更佳，學生學習英語的興趣會更濃厚。 此外，農村小學英語教師的缺乏，使得英語教學在本校幾乎沒有任何競爭力，不利于教師自身的學習和發(fā)展。
在英語教學過程中出現(xiàn)的問題，又沒有其他教師的共同分析、交流和解決，大大地影響了教學效果。有些小學的英語教師往往還要兼教其它的主課，教學上的壓力往往使得他們顧此失彼，心有余而力不足，不利于小學英語教學的發(fā)展。 以上所述是我在農村小學任教英語以來的一些體會和淺見，在全面實施素質教育的時代，小學英語教學也要不斷地學習，不斷地研究，不斷地總結教學經驗，才能提高小學英語教學的水平和質量。尤其是信息滯后、設備落后、交通不便的農村小學的英語教學，更值得廣大英語教師的共同努力、探索、研究，總結出一套適合農村小學英語教學的方法，促進農村小學英語教學的發(fā)展。
教學小學英語心得體會篇九
小學英語是學習外語的第一門課程，對于孩子們的英語基礎的奠定至關重要。我作為一名小學英語教師，一直在教學實踐中不斷摸索和總結，嘗試不同的教學方法，以便讓孩子們更好地學習英語。
第二段：了解學生，個性化教學
在教學初期，我首先要學習了解我的學生，了解他們的興趣愛好、學習風格和水平。只有了解了每個學生的情況，才能為他們做個性化的教學計劃。
在平時的教學中，我重視聽說能力的訓練，通過與學生進行口語互動，對每個學生的口語表達進行糾正和改進。此外，我還會選擇一些真實場景讓學生在實踐中運用英語口語技巧，提高他們的實際應用能力。
第三段：課堂教學設計
每一節(jié)課都需要精心設計，我會根據(jù)學科要求，把知識點運用到具體的日常生活場景中，讓孩子們能夠感性理解和記憶相關知識點。同時，我也注重注重趣味性，在教學中增加游戲等互動形式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中更好地將知識點學習好。
在課堂上，我鼓勵學生之間互動和合作學習，通過小組討論、合作學習等方式，讓孩子們在自主學習的基礎上互相學習和幫助。
第四段：教學評價和反思
在英語教學中，我注重孩子的口語表達和實際應用能力。除了常規(guī)的書面測試外，我還會讓孩子們進行口語測試，對他們的口語表達和實際應用能力進行評價和反饋。同時，我也會把評價和反思貫穿到課堂之中，讓同學之間互相分享、反思和學習。
第五段：結語
在小學英語教學中，教師是一個靈魂拷問者，需要關注個性化差異和多樣化的教學方式。不僅要讓孩子們學到知識，還要注重培養(yǎng)他們的實際應用能力和綜合語言能力。我相信，在以后的教學實踐中，我可以更好地運用不同的教學方法和手段，讓孩子們更好地學習英語，激發(fā)他們對英語的興趣和學習熱情。
教學小學英語心得體會篇十
在小學英語教學實踐過程中，“閱讀”被認為是超出教學目標要求的，高難度的因此，大部分老師選擇了單純的詞匯教學。但通過本篇文章的學習，讓我重新認識了小學生英語閱讀能力培養(yǎng)的必要性、重要性和可行性。在英語教學中，只要教師在教學設計上多動腦筋，采取靈活多樣的教學方式，注重培養(yǎng)學生英語語感，掌握閱讀技巧，提高學生的閱讀興趣，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而激發(fā)學生的學習興趣和記憶單詞的動機，并巧妙地將詞匯教學滲透于學生的認知過程中。
在閱讀教學過程中，應根據(jù)學生閱讀能力，采用范讀、跟讀、齊聲朗讀、個別朗讀、背誦等多種形式進行。同時，充分利用早讀課時間，讓學生多讀多背，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的趣味性，進一步培養(yǎng)和提高他們的英語語感。
有效的閱讀技巧是培養(yǎng)學生自主閱讀的重要條件之一。因此在學習過程中，應逐步培養(yǎng)學生的閱讀策略，如速讀、略讀和跳讀等等。指導學生做好課前預習，通過語言情境，激發(fā)學生的閱讀欲望。
擴大詞匯量，是學習英語的基礎，更是提高閱讀能力的基礎，對于小學生來說，背誦單詞是枯燥無味的因此，我們應努力創(chuàng)設積極向上、生動活潑的教學環(huán)境，激活學生參與學習的熱情，提高學生自覺掌握詞匯量的興趣。四、激發(fā)閱讀興趣，提高語言運用能力在閱讀教學中，教師應針對閱讀材料進行整合，要重點訓練學生的聽說技能。一篇故事學習完后，要求學生達到：
1、理解故事；
2、能聽懂磁帶或者其他人的講述；
3、能用自己的話講故事或者對話。
從而進一步提高學生綜合運用語言的能力。作為小學英語教學工作者，我們要充分發(fā)揮閱讀教學的作用，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣、為學生英語閱讀能力的培養(yǎng)打下扎實的基礎。
教學小學英語心得體會篇十一
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球范圍內的學校停課，引起了家庭教育的變革。居家教學成為了當前最主要的教學方式之一。作為家長，我們不僅要承擔著家庭職責，還要擔負起孩子的學業(yè)教育。在這個過程中，我積累了一些小學英語居家教學心得體會。以下將從教材選擇、聽說讀寫等幾個方面進行闡述。
首先，在小學英語居家教學中，選擇合適的教材至關重要。目前市面上有很多優(yōu)質的小學英語教材，如《小學英語》、《Go英語》等。家長可以根據(jù)孩子的年級和學習需求來選擇合適的教材。我選擇的是《小學英語》這套教材。這套教材由淺入深，內容豐富，在講解語法和詞匯的同時也注重培養(yǎng)孩子的聽說能力和閱讀能力。而且，教材中的配套練習和課文既能幫助孩子鞏固所學的知識，又能提升孩子的學習積極性和自主學習能力。
其次，在居家教學過程中，注重培養(yǎng)孩子的聽說能力是很關鍵的。英語是一門語言，強調的是交際功能。學好英語必須重視聽說訓練。在我和孩子的日常對話中，我盡可能多用英語和孩子交流，鼓勵孩子用英語回答我的問題。我還會在家里布置一些聽力練習的活動，比如看英文動畫片、聽英文歌曲等。此外，我還鼓勵孩子口頭表達，比如讓孩子用英語給家人講個故事，或者介紹一下自己的一天。通過這些訓練，我發(fā)現(xiàn)孩子的聽說能力得到了明顯的提高。
再次，在居家教學中，閱讀是不可或缺的一環(huán)。閱讀是擴大詞匯量、培養(yǎng)語感和提高閱讀理解能力的有效方法。為了培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，我給孩子準備了一些英語繪本和英文故事書，并且每周定期與孩子共讀。在共讀的過程中，我會引導孩子注重理解故事情節(jié)，猜測單詞的意思，并適當提問，讓孩子主動參與到對話和討論中來。通過這種方式，不僅培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，而且提高了他們的閱讀能力。
最后，在小學英語居家教學中，寫作是一個重要的環(huán)節(jié)。寫作能力是學習語言的精華之一。為了提高孩子的寫作能力，我會定期給孩子布置一些作文題目，并給予適當?shù)闹笇АＪ紫?，我會告訴孩子寫作的基本要素，比如標題、開頭、中間段落和結尾。然后，我會給孩子提供一些寫作素材以及一些寫作模板，讓孩子在參考的基礎上進行創(chuàng)作。最后，我還會對孩子的作文進行修改和修訂，指出其中的不足之處，并給予鼓勵和積極的評價。通過這些指導和訓練，孩子的寫作能力得到了明顯的提高。
總的來說，小學英語居家教學雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但通過合適的教材選擇、注重聽說讀寫的培養(yǎng)，可以幫助孩子在家中進行有效的學習。家長在這個過程中要注重指導和鼓勵，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習英語。相信通過居家教學，我們的孩子一定會取得良好的學習成績。
教學小學英語心得體會篇十二
小學英語作為一門重要的課程，對于學生的英語學習能力和語言素養(yǎng)起著至關重要的作用。在學生學習英語的過程中，教師不僅需要具備豐富的英語教學知識和技能，還需要關注學生的興趣和學習效果。在長期的教學實踐中，我從不斷探索中積累了一些小學英語學科教學心得體會。
第二段：激發(fā)興趣
小學生是具有好奇心和探索精神的年齡段，因此在教學中，我們應該積極發(fā)掘學生的英語學習興趣。例如，我們可以通過課堂上的英語游戲和互動環(huán)節(jié)，創(chuàng)造輕松愉悅的學習氛圍，提高學生的學習積極性。還可以通過多樣化的教學形式和教學手段，引導學生探索、發(fā)現(xiàn)、模仿，激發(fā)他們的英語學習興趣，提高學習效果。
第三段：注重基礎
作為一名小學英語教師，我們要始終注重基礎知識的教學。小學英語的教學內容和教學方法應該貼近學生的學習實際，注重聽說讀寫的綜合培養(yǎng)，確保學生基本的語言能力和語言素質得到提升。例如，在單詞、語法和口語等方面，我們要注重鞏固，強化學生對基礎知識的理解和掌握，通過反復、刻意練習，提高他們的語言運用能力。
第四段：全面提升
小學英語教學的目標是全面提升學生的語言能力和語言水平，為學生未來的語言學習打下堅實基礎。因此，在教學中，我們應該關注學生的各個語言技能的發(fā)展，如聽、說、讀、寫、譯等，在教學中采用多樣化的教學方法，創(chuàng)新教學方式，更好地提升學生的學習效果。
第五段：總結
小學英語學科教學需要不斷地探索、實踐和總結。作為一名小學英語教師，我們應該不斷更新自己的教學理念，拓展自己的教學知識和技能，注重學生的興趣和教學效果，不斷提升教學質量和教學水平。相信在這樣的努力下，小學英語教學的效果必將得到進一步提升。
教學小學英語心得體會篇十三
隨著疫情的爆發(fā)，小學生的學習方式發(fā)生了巨大的改變。在家居住的孩子們需要通過遠程教學來學習英語。作為一個小學英語教師，我在這個特殊的時期也開始了居家教學的旅程。在這個過程中，我積累了許多寶貴的經驗和體會。接下來，我將分享我的居家教學心得體會。
首先，我意識到提前準備對于居家教學非常重要。在正式開始遠程教學之前，我要仔細準備教學內容和教學材料，確保學生能夠合理有序地進行學習。我會查找合適的教材和課件，為學生準備一些交互式的學習資源，以激發(fā)他們的興趣。同時，我會測試網絡連接和音視頻設備的正常運轉，確保遠程教學的順利進行。通過提前準備，我能夠在教學過程中更好地把握節(jié)奏，提高學生的學習效果。
其次，我發(fā)現(xiàn)與家長的合作是提高居家教學效果的關鍵。在遠程教學過程中，家長起到了重要的監(jiān)督和輔導作用。我與家長充分溝通，了解學生的學習情況和需求。我會定期與家長交流學生的學習進展，及時解答他們的疑問。我還鼓勵家長在家庭中創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，與學生一起制定學習計劃，并監(jiān)督學生按時完成作業(yè)。與家長的合作不僅有助于提高學生的學習效果，還可以增強學生與家長之間的親子關系。
第三，我認識到要靈活運用不同的教學方法。在居家教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習節(jié)奏和能力各不相同。為了更好地滿足學生的學習需求，我采用了多種不同的教學方法。對于學習能力較強的學生，我會設計更加復雜的教學任務，以挑戰(zhàn)他們的能力；對于學習能力較弱的學生，我會采用簡單和生動的方式，幫助他們更好地理解和掌握知識。靈活運用不同的教學方法，能夠提高學生的學習興趣和學習效果。
第四，我發(fā)現(xiàn)鼓勵學生參與互動是提高居家教學效果的關鍵。在居家教學中，面對電子屏幕，學生們容易感受到一種孤獨感。為了激發(fā)學生的積極性，我鼓勵他們在課堂上積極參與互動。我會提問學生，鼓勵他們思考和回答問題。我還組織學生之間的小組活動，讓他們在小組間互相交流和合作。通過鼓勵學生參與互動，我能夠更好地引導他們學習，提高他們的注意力和學習效果。
最后，我深刻體會到要關注學生的心理健康。在這個特殊的時期，孩子們可能面臨一些壓力和焦慮。我會鼓勵學生表達自己的情感，并給予他們適當?shù)年P注和支持。我還利用課堂時間進行一些小游戲和放松的活動，緩解學生的壓力和疲勞。通過關注學生的心理健康，我能夠更好地幫助他們應對困難，保持積極的學習態(tài)度。
總結起來，小學英語居家教學是一個充滿挑戰(zhàn)但也充滿機遇的過程。通過提前準備、與家長的合作、靈活運用不同的教學方法、鼓勵學生參與互動和關注學生的心理健康，我相信我們能夠克服種種困難，開展高質量的遠程教學工作。這次特殊的經歷使我更加深入地了解了學生和他們的教育需求，也讓我更加堅定了我的教育理念和愿望。
教學小學英語心得體會篇十四
在這次觀摩活動中，開展學困生的轉化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現(xiàn)的教學理念中提倡小組互助學習，組與組相互競爭，小組內部優(yōu)等生幫扶學困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在日常教學中頗為省心。
另外，在觀摩課上，教師們特別關注學生的感受，平等對待每一個學生，不管是能夠流利回答問題的學生，還是不會回答問題的學生，教師都能夠平等對待?！坝H其師，信其道。”，讓每一個學生在課堂上得到應有的尊嚴，是我們教師在日常教學中應該注意的問題?；貞涀约旱恼n堂，有時候，學生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
教師的示范課后，由上海市英語特級教師、上海市教委教研室英語教研員、著名的英語教學專家朱浦老師為與會的教師們做了一場生動、幽默、受益匪淺的講座。朱浦老師重新闡述了英語新課程標準，并把英語課程總目標用三個短語概括為：理解與表達、語用與語感、文化與情感，這三個方面組成英語學科的核心素養(yǎng)。朱浦老師指出，現(xiàn)在英語教學在教研、教學方面存在的問題主要概括為缺乏課程意識、缺乏實證的分析、缺乏教學設計的整體性。教師在教學過程中如果沒有課程意識的指引，教學研究往往憑借自己個人的經驗，對于教學設計沒有整體的設計，會使英語教學淪為單純的單詞與句子的講授，造成“只見樹木不見森林”的現(xiàn)狀。就教師教學方面普遍存在的問題，在以后的教學中，我會好好的反思加以提升。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方式，以新課程標準為指導，科學合理地設計教學過程，爭取讓學生學得更開心、更有效。
我們的路還很長……
教學小學英語心得體會篇十五
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球范圍內不少國家都采取了關閉學校的措施，這也使得許多學生不得不在家進行遠程學習。對于小學生而言，英語是一門重要的學科。在這個特殊時期，學生和家長需要共同努力，進行居家教學，以保證學生的英語學習進程。在這篇文章中，我將分享一些我在居家教學過程中的心得體會。
第二段：制定居家教學計劃
作為家長，制定一個合理的居家英語教學計劃是至關重要的。首先，需要確定每天的學習時間，保證孩子有足夠的時間進行英語學習。同時，要根據(jù)孩子的年齡和學習能力，合理安排每天的學習內容?？梢酝ㄟ^觀看英語動畫片、聽英語兒歌、進行英語游戲等方式，使學習變得有趣。在每天的學習過程中，還要給孩子設定小目標，并及時給予獎勵，激勵孩子的學習興趣和動力。
第三段: 選擇適合的學習資源
在居家教學中，選擇適合的學習資源是非常重要的。首先，可以選擇一些優(yōu)質的英語學習網站或應用程序，如Duolingo、ABCmouse等。這些網站和應用程序通常提供有趣的英語學習活動和教學視頻，可以幫助孩子提高英語聽、說、讀、寫的能力。此外，還可以購買一些適合孩子年齡段的英語教材，配合英語練習冊進行學習。同時，家長也可以通過翻譯或制作一些簡短的英語練習題，與孩子一起完成，加深孩子的理解和記憶。
第四段：與孩子互動和鼓勵
在居家教學中，與孩子的互動和鼓勵是十分重要的。在孩子學習的過程中，家長可以充當導師的角色，與孩子共同完成各種英語學習活動。在孩子有困惑或犯錯誤的時候，要及時糾正，給予適當?shù)膸椭椭笇АＡ硗?，家長還要及時鼓勵和肯定孩子的努力和進步，增強孩子的自信心。可以通過給孩子一些小獎品或者是親自制作一些英語學習的成就證書，激勵他們繼續(xù)努力學習。
第五段：營造良好的學習環(huán)境
在居家教學中，營造一個良好的學習環(huán)境對于孩子的學習意愿和學習效果都至關重要。首先，要選擇一個寬敞明亮、安靜舒適的學習區(qū)域，用書桌和椅子裝飾，使孩子有一個專屬的學習空間。同時，要保持學習區(qū)域的整潔，為孩子提供良好的學習環(huán)境。此外，家長還可以在學習區(qū)域附近放置一些英語學習用品，如字母卡、單詞卡等，方便孩子隨時進行學習和復習。在學習區(qū)域中播放一些輕松愉快的背景音樂，有助于孩子的學習和放松。
第六段：結論
在這個特殊的時期，家長是孩子學習的主要指導者和陪伴者。通過制定合理的居家教學計劃，選擇適合的學習資源，與孩子積極互動和鼓勵，并營造良好的學習環(huán)境，可以幫助孩子保持學習的積極性和效果。相信在家庭的共同努力下，孩子們一定能夠取得良好的英語學習成績。
教學小學英語心得體會篇一
在小學英語教學的過程中，我深刻體會到了“學本”的重要性并獲得了一些有益的經驗。學本，即學生為主體，教師為引導的教學模式。通過學本的方式，我更加注重培養(yǎng)學生的學習主動性，調動學生的學習積極性，提高他們的學習興趣和學習能力。在實踐中，我積累了一些心得體會，分享給大家。
首先，學本教學注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。為了幫助學生在學習過程中更好地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并解決問題，我經常提供各種學習資源和工具，如課外書籍、英語軟件等，讓學生有更多的機會在課外進行自主學習。同時，在課堂上我鼓勵學生提問，并給予鼓勵和肯定。通過這種方式，學生慢慢培養(yǎng)起了自主學習的能力，他們開始從課本中找到更多的樂趣并能夠主動地去探索和學習。
其次，學本教學注重培養(yǎng)學生的合作學習能力。合作學習是學本教學的重要組成部分，它可以促進學生之間的互動和交流，培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力，也能夠激發(fā)學生的求知欲望。在我的課堂上，我經常組織學生進行小組活動，讓他們在小組內互相合作，共同完成任務。這樣，不但能夠降低學生的學習壓力，還能夠激發(fā)學生的學習動力，讓他們在合作中不斷學習、交流和分享。
再次，學本教學注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學生過去往往只是簡單地對課文進行背誦和模仿，缺乏自己的思考和創(chuàng)作。然而，通過學本的方式，我發(fā)現(xiàn)學生可以更多地參與到課堂活動中，他們能夠思考問題，分析問題，并提出自己的見解。在我的課堂上，我經常給學生提供一些開放性問題，讓他們思考問題的各個層面。我也鼓勵學生自己創(chuàng)作一些故事和對話，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。通過這種方式，學生的思維水平得到了極大的提升。
最后，學本教學注重培養(yǎng)學生的自信心。在學本教學的模式下，學生在課堂中有更多的機會進行表演和展示，他們可以通過展示自己的成果來展示自己的才能和能力。在我的課堂上，我經常組織學生進行角色扮演、小品表演等活動。我鼓勵他們克服自己的羞澀和緊張，勇敢地展示自己。通過這種方式，學生的自信心得到了極大的提升，他們開始積極參與到課堂活動中，并體驗到成功的喜悅。
總之，通過學本的教學模式，我深刻體會到了培養(yǎng)學生學習自主性、合作性、批判性和創(chuàng)造性的重要性，并且通過實踐獲得了一些心得體會。學本教學模式能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的學習能力，使他們面對英語學習時更加自信和勇敢。我相信，在未來的教學中，學本教學將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為學生的全面發(fā)展提供更多的機會和平臺。
教學小學英語心得體會篇二
教學反饋是師生之間互動、交流的過程，是英語課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)，它也是檢測教學效果的重要手段，它可以使教師和學生了解教與學的情況，從而調節(jié)教學進程。但在實際英語教學工作中,我們可能會因忽視學生的情感因素、特長與個性，使反饋沒有起到應有的作用，有的甚至起消極作用，造成學生對英語學習的畏懼和厭煩。下面我從自己的教學實踐談談如何注意小學英語課堂教學的反饋，以便更有效地促進學生的英語學習，改進教師的教學。
1、教學反饋要有激勵性。教師在課堂教學反饋中要通過自己的表情、語言、神態(tài)、身體語言等多給學生一些熱情的鼓勵，少一些懲罰。對差生和缺乏自信的學生更應做到這一點。學生做不出練習或出錯時，教師說一句：“itdoesn’toverandtryagain.”或“ifyouaremorecareful,youcandoitbetter.”教師的這些做法都會使學生消除緊張情緒，使他們懷著良好的心態(tài)繼續(xù)聽講、積極參與語言學習的實踐活動。同時，一句“i’msureyoucandobetternexttime.”將教師的期待傳遞給了學生，能增強學生的自信心。
2、教學反饋要及時。反饋要根據(jù)學習內容的性質選擇適當?shù)臅r機，在進行言語技能的操練時，教師反饋要及時。學生做對了，立即予以肯定，可以增強其自信心、愉快感和自豪感，并有助于保持已有的知識。如果做錯了，立即告知正確答案，盡快在頭腦中消除錯誤的痕跡，建立正確的印象。但在進行英語技能訓練時，輕易不要打斷學生，要在其訓練完畢再提出要求。這樣就消除了學生怕錯的心理負擔，從而使其能主動積極思考問題，參與課堂活動。具體做法是：當學生復述課文、造句或會話中偏離主題、忘記下文或難以繼續(xù)完成時，要及時提醒他們，以免他們難堪，拖延課堂時間；當學生在朗讀課文或對話練習中出現(xiàn)一些語音上的失誤，在不妨礙意思、不影響整體時，教師要避免打斷學生思路，可放在操練完畢后進行，以免加重學生心理負擔，使其產生緊張畏難情緒，影響對課堂內容的學習。
3、教學反饋要有針對性。要針對學生的特點和個性來反饋。
對學習差的學生、自信心弱的學生教師要多提供語言實踐的機會，提問內容要難易適度，對他們應多鼓勵，哪怕是一點點的進步都要及時表揚；對好的學生我向他們提一些較難的問題，讓他們積極思維，向知識的深度、廣度探索。對于中等學生，我讓他們“跳起來摘桃子”，體驗成功后的喜悅與滿足。對于那些過于自信的學生除了表揚之外，還指出其不足之處和今后努力的方向。如在讀完課文后，教師可以說：“good!youreadveryclearly，butifyoureadalittlebitslowly,it’llbemuchbetter.”這樣，教師根據(jù)學生的不同情況給予反饋，可以使不同特點的學生在各自的水平上都有所進步。課堂教學還要針對不同階段作反饋。在英語教學的入門階段，教學目的是使學生養(yǎng)成良好的語言習慣，適當強調語言的準確性，因此這個階段反饋應側重于語音、語調、語言結構等的準確性。在中高級階段，教學的重點在于培養(yǎng)學生使用語言知識進行自由表達的能力，反饋就應側重于語言的流暢性與得體性上。
４、教學反饋要有啟發(fā)性。當學生在課堂實踐中遇到難題或尚不能對已學知識舉一反三時，教師要作啟發(fā)性的誘導，要用啟發(fā)性的語言鼓勵學生思考。要由淺入深，由表及里，巧妙點撥，使學生積極思維，逐步認識到，知識的掌握重在能力，進而思考更深刻，學習更鉆研，從而對自己提出高標準的要求，變被動學習為主動學習。對于學生回答中出現(xiàn)的一些口誤只需提醒他們讓其自己改正；有些錯誤是由于學生不會靈活運用所學知識而導致的，這時就需要教師給予一些幫助，學生自己便能改正。教師這樣做可以加深學生對所學知識的印象，促進學生學習更細心，思考更深刻。
5、教學反饋要靈活。當發(fā)現(xiàn)學生疲倦時，可穿插一些趣味性強的東西以活躍課堂氣氛；當發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生對所學內容漫不經心時，則要加快課堂教學節(jié)奏，增加教學密度；當學生表情為茫然不解時，要放慢速度，精講多練。教師要根據(jù)課堂出現(xiàn)的不同情況作出及時的反饋，形成師生之間和諧的學習氛圍，讓每節(jié)課都給學生以成功感、滿足感，從而以飽滿的熱情參與到課堂活動中來。教學活動是一種師生共同參與的雙邊活動，是一個人際交往的過程。教師在英語課堂上傳播知識，進行技能訓練時，總是伴隨著一種影響學生情緒的感情交流。調節(jié)學生情緒，把握課堂節(jié)奏，溝通師生感情都離不開教師在課堂教學中的反饋。教師在課堂教學中敏銳適度的反饋，將有助于學生積極參加到課堂實踐中來，提高課堂40分鐘的效率。
教學小學英語心得體會篇三
近年來，小學教育被寄予了更高的期望，學生的綜合素質和語言能力發(fā)展變得尤為重要。如何提高小學英語教學質量，培養(yǎng)學生的英語興趣和實際應用能力，一直是教師們探索的重要課題。作為小學英語教師，我在實踐中發(fā)現(xiàn)，學本教學法對于小學英語教學具有廣泛適用性，具有值得借鑒的經驗。
學本教學法，顧名思義即以學生的學習效果為本，以學生的體驗為導向，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。在小學英語教學中，我將學本教學法的理念運用其中，并取得了一定的效果。首先，我通過設置情境，創(chuàng)造語言環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的興趣。例如，我會使用多媒體教具和實物道具，引導學生進入英語的世界，幫助他們理解和使用英語。而不再僅僅停留在紙上，讓英語變得更加生動有趣。
其次，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。對于小學生來說，學外語是一件枯燥的事情，缺乏學習的動力。因此，我設計了一系列富有趣味性的學習任務和活動，鼓勵學生主動參與。例如，我將學習任務轉化為游戲，通過小組競賽的形式，讓學生在競爭中激發(fā)學習的興趣和動力。同時，我還會鼓勵學生自主選擇學習資源，如故事書、英語歌曲等，激發(fā)他們的學習自覺性和主動性。
第三，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在學習英語的過程中，我鼓勵學生提出問題、發(fā)表意見，并通過分組討論、小組合作的形式，培養(yǎng)他們的思辨能力和團隊合作精神。例如，在教學中我會組織學生進行小組討論，讓他們自己思考和解決問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。這樣不僅能提高學生的英語水平，還能培養(yǎng)他們的思維能力和學習方法。
此外，學本教學法還有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。小學英語教學中，學生們常常對難度較高的語法知識缺乏興趣和動力。因此，我嘗試將抽象的語法知識轉化為趣味的游戲和活動，通過實際操作來引導學生學習和理解。例如，在教學過程中，我會組織學生進行角色扮演，讓他們在實踐中掌握語言規(guī)則和表達技巧，讓學生在玩中學、在學中玩，從而激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。
總之，學本教學法對于小學英語教學的優(yōu)勢是顯而易見的。通過創(chuàng)造情境、培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，我在實踐中親身體會到了學生在學習英語過程中的變化和進步。小學英語教師應當從傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者，為學生創(chuàng)造更多優(yōu)質的學習體驗，激發(fā)他們對英語學習的興趣和熱情。通過不斷探索和實踐，相信小學英語教學的質量和效果將得到進一步提高。
教學小學英語心得體會篇四
我積極參加了縣英語教師培訓活動，堅持每次必到，每到必認真學習。對于本次培訓從領導到教研員都很重視，制定了嚴格的班級管理制度，外面冰天雪地，室內教師的學習熱情似火。
可以說這次的培訓的知識很有側重性，對教學很有幫助。學習內容側重點很強，給我們培訓的老師能夠毫無保留的把她們在教學中出現(xiàn)的問題和好的解決方法及教學方法告訴我們。這對于我來說無疑是走了捷徑。通過名師的示范講解使我學到了很多好的教學方法。例如：
在教學中怎樣運用歌曲激發(fā)學生的學習興趣;怎樣設計教學過程，每個教學環(huán)節(jié)應該注意什么，還學習了課堂用語。當然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的不足。例如：
歌曲運用的不恰當，講解課文拓展不到位;訓練學生的聽、說、讀、寫不到位;游戲設計的不合理......
最讓我羨慕的是老師在教學中口語的運用，她很熱情，她能在課堂上恰當?shù)倪\用口語教學激發(fā)學生的興趣，讓學生在歌中學會英語。同時也指導我們模仿、學習。同時她也要求我們能在課堂教學中運用歌曲。《英語課程標準》對歌曲教學的要求是：
通過唱英語歌曲，培養(yǎng)學生的興趣及審美情趣。我們要充分并正確的利用好歌曲這一輔助手段，為英語課堂教學服務。教學中在什么情境下運用英語歌，運用什么樣的英語歌，這都是有講究的。
的確，英語歌曲的學習一定會激發(fā)學生學習英語的興趣。課前唱歌已成了英語課堂的必備環(huán)節(jié)。唱歌是小孩子的愛好。唱歌不僅使老師有了激情、學生有了積極性，歌唱得好的學生口語也很棒?？谡Z差的學生，唱英語歌也是提高口語的有效途徑。每節(jié)課上課前，根據(jù)教學內容和學生的精神狀態(tài)，讓學生欣賞、唱英語歌曲或用錄音機播放英語歌，能使學生從下課活動中迅速轉移到課堂教學中來，能讓學生盡快從心理上作好上課的準備。
在中學英語教學中，英語歌曲有著不可替代的作用。音韻優(yōu)美和諧、節(jié)奏輕快鮮明的英語歌曲,能激發(fā)學生學習英語的興趣，調節(jié)學習情緒，促進對所學內容的內化和吸收，是學生學習的好幫手。我認為以英語歌曲來進行英語教學，是一種成功的、行之有效的教學方法。如：
1.在教學過程中，唱幾首英語歌曲，可以調動學生主觀能動性，營造英語學習的良好氛圍，使學生處于主體的地位，讓他們積極參與教學活動中，使學生開動腦筋，積極思考回答問題，做課堂的主人，激發(fā)學生的學習動機，能促使他們在輕松自如的情況下，主動地接受教育。
2.學生在課堂上注意力不集中或出現(xiàn)困倦時，多是因為其大腦已經進入了疲勞狀態(tài)，出現(xiàn)了思維低谷。這時老師如果能夠放一些旋律輕快的歌曲可以使學生在學習之余消除學習的疲勞，使身心得到放松，使已經不大集中的注意力再度收攏，將學生喚回到課堂活動之中，保證教學任務順利完成。
教學小學英語心得體會篇五
小學英語學科教學是小學生必修的一門課程，其重要性需要越來越多的人意識到。隨著國際化的發(fā)展，英語已成為全球通用的語言之一，小學英語學科教學的教師也承擔著推廣文化交流的重任。
第二段：教師應從哪些方面著手
教師應從語音、詞匯、語法和聽、說、讀、寫的四個方面入手，注重實用英語的落地應用，通過生動有趣的課堂讓學生愛上英語、用上英語。同時，注重英語與中文的對比教學，讓學習者更好掌握兩種語言之間的差異與聯(lián)系。
第三段：教師應如何激發(fā)學生英語學習興趣
教師應創(chuàng)設情境，讓學生在情境中掌握語言，把學生的生活體驗融入英語課堂，增加學習樂趣。比如進行角色扮演，讓學生在模擬情境中用英語交流；或者利用圖片、視頻、音頻等多媒體教學資源來激發(fā)學生的興趣。同時，依據(jù)每個學生的興趣、特長和學習習慣，差異化教育也是非常重要的一個方面。
第四段：如何通過活動提高小學生的英語水平
活動是英語教學中的最佳方式之一，教師不僅要注重英語學科的教學，還應注重培養(yǎng)學生的綜合素質。例如，組織學生聽英語歌曲、看英文電影、參觀英語展覽等真實情境體驗或非語言化的培訓項目，既能培養(yǎng)學生的評估能力、社交能力、團隊合作能力等綜合素質，也能提高學生的英語閱讀、聽力、口語等水平。
第五段：總結
小學英語教學是無處不在的，也是極富挑戰(zhàn)的。學生通過英語教學更好地了解世界，教師也應在教學過程中有所總結，不斷更新教學理念與方法，通過創(chuàng)造更適合學生需求的課堂，提升教育質量。同時，也需要社會各界共同合作，推進小學英語學科教學與國際化交流的發(fā)展。
教學小學英語心得體會篇六
我國基礎教育的英語課程正在發(fā)生著重大變化。其指導原則是注重學生在全面發(fā)展的素質教育，其核心是強調以人為本，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，為學習者終身學習與發(fā)展打下基礎。教學原則強調以學生為中心，發(fā)展學生綜合語言運用能力，尊重學生的個性與情感，引導學生積極運用學習策略完成學習任務。評價作為英語課程中的一個重要組成部分，在英語課程發(fā)展中起著十分重要的作用和影響，甚至在某種程度上決定外語課程改革的方面、力度與效果。
由此可以看出，探索課程評價體系既是基礎教育課程改革的重要任務，又是基礎教育課程的研究重點;因此，實施新課程需要我們對課程評價再認識，需要我們具有與新課程相適應的課程評價觀，明白新課程小學英語評價的價值取向，確定符合要求評價的要素、內容、標準、方法等，才能使新課程評價由觀念變?yōu)樾袨椋l(fā)揮課程評價在課程實施中的導向與質量監(jiān)控的重要作用，因此學習小學英語教學評價對于從事小學英語教學很有必要，通過這次在線培訓，通過對評價建議的學習，我有了一些新的想法和體會。
首先，我更加明確了評價的目的是為了讓每個學生都得到發(fā)展、促進其發(fā)展，而不是僅僅在活動結束時對學習成果進行監(jiān)控。我們要將教學過程與評價結合起來。在讓學生快樂的游戲、歌唱、表演時，利用評價對課程進行調控。幫助學生快樂學的同時也能取得發(fā)展，學的有效。
而不是一課下來只顧著玩了，學習沒有效果或者效率低下。如在學生表演時，對個別學生坐姿端正、認真聽的好習慣給予表揚，使其他學生模仿、學習，以此來調控課堂紀律。在學生朗讀時，找出聲音響亮或者語音語調優(yōu)美的學生，讓其他學生進行模范，用榜樣的作用來抓住學生的注意力。
其次，我懂得了評價不僅要重視結果，還要重視過程。不能只是根據(jù)評價的結果對學生進行肯定或者否定，應看到學生在評價過程中是否有所收獲。我們要科學的將形成性評價和終結性評價結合起來。形成性評價的著眼點不在于“考”，而在于“導”，引導教師們更為科學有效、有針對性地利用評價工具提高教學效率，引導學生變被動為主動，積極參與評價過程，更好評估自己的發(fā)展狀態(tài)，學會學習。如課堂中，當學生回答不了問題時，我們不應放棄或者批評。
可是慢慢的用手勢或者關鍵詞去引導其回答，促進學生的學習，給予他們學習的信心。終結性評價是課程或項目結束時，對學習者習得的知識和應用能力進行的測驗，以界定其學習成果和能力發(fā)展水平。這類評價一般采用較為正式的大規(guī)模測試形式。
終結性評價不應僅是使用間接性、客觀性試題的語言知識和技能測試，而需要更多任務型和表現(xiàn)型評價活動，并且應與學生平時學習狀態(tài)記錄等形成性評價手段組合，才能反映學生的綜合狀態(tài)，達到全面的終結性評價?，F(xiàn)在的一、二年級雖然已經學習英語，但期末并不只是組織大規(guī)模的書面測試。而是用表演對話、小詩、歌曲再加上聽力，并用排序、配對等較有趣的方式進行答題，從聽、說、讀、寫、演，多方面結合起來進行評價，效果也是較好的，學生較輕松也較有信心。
再者評價要關注每一個學生，因為評價并不是為了篩選出優(yōu)秀的學生而是為了每個學生的發(fā)展。這就意味著設計的評價內容應該適合所有的學生。評價的目的是為了每個學生的發(fā)展，而不是選“尖子生”打擊大部分學生。所以評價時還是大眾的，基礎的內容較多，適當?shù)陌才乓?、兩題較有難度的。
總之，評價的目的是為了促進學生的發(fā)展，因此評價應該是正面的、鼓勵性的東西較多。通過培訓對于評價我得到了一些啟發(fā)，但如何更合理的評價學生，用評價來幫助學生學習，發(fā)展，這還是我今后將認真研究、學習的一個很重要的課題。
教學小學英語心得體會篇七
我十分有幸參加了此次xx市小學英語骨干教師培訓基地，通過這為期一年的培訓學習，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。此次培訓基地給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。
通過這一年的培訓學習，我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學生，原來我憂郁，我困惑。自從參加基地培訓學習以來，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過觀看專家展示課，聽專家講座我深刻領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，應該注意把握哪些重點……總之，通過培訓學習，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。
下面是我這次培訓的幾點體會：
3年里，我對于英語教學的理論還局限于在大學里學習的一些課本上的英語教學策略，在平時上課過程中沒有注意反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少很慢。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
作為一名較年輕的英語老師，扎實的專業(yè)功底很重要，但是教學的基本知識和技能對于英語教學來講也是很重要的。所以這次教學技能的知識培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。
現(xiàn)在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動機，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
4終身學習的思想。
總之，通過這次培訓使我收獲頗豐，不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W理念；而且讓我有機會嘗試全新的教學模式，加強專業(yè)知識學習，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令學生滿意的人民教師。并且深入學習現(xiàn)代教育教學理論知識，實踐自己的教學理念，努力由一名經驗型教師向一名專家型教師去轉變。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，以不斷提升自己的教育教學水平，在新課改教學中做出自己應有的貢獻。
教學小學英語心得體會篇八
中國加入wto及新課程改革的全面展開，英語學習的起始年級下降，小學三年級以上均開設英語課。農村小學大多地處偏僻，交通不便，經濟條件落后，再加上信息滯后等，使得應試教育占據(jù)主要地位?；谵r村小學的這一實際，目前，農村小學的英語教學基本上以機械式的記憶為主，聽—讀—背三點一式的反復訓練方法。其結果不但增加了學生的思想負擔，打擊了他們學習英語的興趣，而且還與素質教育的精神背道而馳，不利于學生的全面發(fā)展。
為了適應新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質教育的新理念和教學改革的具體要求，突出以學生為本的現(xiàn)代教育思想。我認為探討小學英語教學方法，尤其是農村小學英語教學方法尤為重要。作為農村小學的英語教師應從農村小學學生的身心發(fā)展特點及農村小學英語教學的現(xiàn)狀出發(fā)，針對這一特殊實際，總結自身教學經驗，探索適合農村小學英語教學的有效方法具有較強的實踐意義。下面，我就談談在農村小學英語教學中遇到的一些問題和這幾年的一些教學體會。
現(xiàn)行的小學英語教材大多是人民教育出版社出版的pep實驗教科書。這套教材在內容編排中有著自身的特點：每個單元除了安排 let’s talk , let’s learn 這兩項主要內容之外，還安排了一系列的學生活動，如：let’s do , let’s sing , let’s chant , let’s play ，story time 等。這些內容配有優(yōu)美的音樂，讀起來朗朗上口，深受孩子們的喜愛。由于小學生還處在貪玩、好動的年齡段，心理沒有成熟，因此，課堂氣氛也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來。基于以上原因，教師要想上好一堂課，要想教育好學生，就必須在教學活動中采取不拘一格、靈活多樣的教學方式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”這一點在英語教學中尤為突出。
所謂教學方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內容的不同特點，設計不同的教學方式，如：把游戲、舞蹈、音樂、兒歌、童謠、競賽、繪畫、制作等融于課堂教學之中，以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，便于學生真正地成為課堂的主人。 城鎮(zhèn)上的小學條件較好，設備先進較齊全，教師上課可以充分運用現(xiàn)代化的教學手段，盡可能夸張地施展自己的才華。相反的，農村小學條件較差，設備落后，在實際操作過程中受客觀條件影響較大，教師往往受到一定的約束，難以放手去干，故而收效甚微。那么，是不是說農村小學的英語教學就不需要靈活多樣了呢?不是的。農村小學的英語教學也需要靈活多樣的教學手段，只是這種靈活多樣必須從自身的實際出發(fā)，具體情況具體分析，不能一味地強求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約。 在英語課堂教學中，歌曲是必不可少的。針對兒童天生活潑好動的性格，用英語歌曲來組織課堂教學，將會有意想不到的效果。此外，用了歌曲還需要教師對教學內容加以精心的設計，充分調動學生的積極性。例如：我曾在外出學習時聽過小學三年級的《old macdonald》這堂課的教學。
課上，教師利用自制的課件，播放本課的內容，學生一邊欣賞優(yōu)美的動畫，一邊聆聽悅耳的歌聲，沉浸在一片快樂之中。可是，在設備落后的農村小學學生能獲得這種享受嗎?顯然是不可能的。這時，就需要教師利用課余時間精心地設計教學方式，利用農村小學自身的優(yōu)勢進行教學。例如在上這一課時，我是這樣設計的：將學生帶到操場上，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農場及遠處農民們在干活的情景，然后，一邊播放音樂，一邊讓學生們展開想象的翅膀，盡情地去享受大自然美妙的生活，領略家鄉(xiāng)的風光。在下課之前，教師還可以適當?shù)卮┎逡恍┧枷虢逃?，如：讓學生體會農民干活的辛勞及教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng)等等。雖然比不上多媒體的先進，但是，對于農村的小學生來說這又何嘗不是另一番享受呢?通過這樣的教學，不但將思想教育滲透到英語課堂教學中去，而且還提高了學生學習英語的興趣，真正地達到寓教于樂于課堂之中。
現(xiàn)行的小學英語教學，按照要求，一般是每周3課時。在這有限的教學時間內，要想讓學生記住所學知識是比較困難的。特別是農村小學，家長們大多只關注子女語、數(shù)、常三課成績，學校也基本上以抓此三門主課為主。因此，對于英語教學的沖擊力是很大的。大多數(shù)教師遇到過這樣的情況：學生對已經學過的單詞或語句很容易忘記，哪怕是剛學過的單詞，在下一課出現(xiàn)時，他們也不認識，就像沒學過的一樣。有的教師因教學時間緊張或受其它什么因素的影響，遇到這種情況時，往往一帶而過，使得學生沒有搞懂，下次出現(xiàn)時仍感陌生。不僅影響了新課時的教學效果，而且不利于學生英語水平的總體提高。由于兒童短時記憶和形象記憶較強，根據(jù)這一記憶規(guī)律，教師應將所學過的知識經常在學生面前顯現(xiàn)，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識。在遇到這種情形時，教師絕對不能因為時間緊張而忽視了教學效果。先讓學生靜下心來，仔細地想一想，以前有沒有學過這個單詞。如果學生實在想不起來，教師就應告訴他們在書本的哪一課學到過，讓他們自己去翻看一遍。細心的教師還會發(fā)現(xiàn)，此時有部分學得較扎實的學生一翻到以后，能夠馬上讀出這個單詞。而且還能帶動其他同學的學習，這樣一來，不僅解決了新課中遇到的問題，加深了學生的記憶，還復習了已經學過的知識，鞏固了教學成果，提高了學習效率。
根據(jù)記憶的規(guī)律：人的暫時記憶轉變成長時記憶的最好途徑是不斷強化信息。只有這樣，所學的知識才能不斷得到運用，才能永恒的儲存在大腦之中。鞏固知識的方法有很多，如：
1.教育學生養(yǎng)成口語習慣，隨時隨地練習。師生間的問好，學生之間的問好和禮貌用語等等。不但能培養(yǎng)學生講文明、講禮貌的好習慣，營造良好的校園環(huán)境和人際交往關系，而且還能鞏固課堂中所學的知識，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，收到事半功倍的效果。
2.充分發(fā)揮黑板報的效果。教師結合學生的實際及教材的特點，合理利用黑板報傳授相關知識。如日常會話、兒歌、童謠等，尤其是學生在英語學習中遇到的困難，在時間有限的情況下，利用黑板報進行無聲的教學，既豐富了學生的課余生活，又能鞏固所學知識。
3.家校聯(lián)系，相互配合。學校教育只是孩子生活中學習知識的主要部分，而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活、行為習慣等方面存在著巨大的潛能。教師應做好家長的思想工作，使他們也參與到小學英語的教學中來，為自己的孩子學習英語創(chuàng)設良好的環(huán)境，如鼓勵和督促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學到的英語知識真正地運用到實際生活中去。這一點，農村小學的英語教師尤其要重視。
4.建立家校學習聯(lián)系卡。農村的學生家長自身英語知識有限及對孩子的英語重視程度不高，教師應首先做好與家長的溝通工作，轉變他們的態(tài)度和觀念，提高他們對英語的重視程度，使他們積極地參與到英語教學活動中來。
由于兒童自我控制能力較差，學習自覺性不高，對于教師布置的任務，特別是朗讀和聽力等內容，往往不會自覺地去完成，而這些內容教師又很難了解學生的完成情況，此時，就需要家長督促孩子完成教師布置的家庭作業(yè)，并且將孩子的學習情況及時向教師反映。有些家長自身英語水平不高，甚至根本不懂英語，在這一過程中，建立家校學習聯(lián)系卡是十分有效且實際的教學手段。 家校學習聯(lián)系卡的形式和內容可因人因地不同而制定。如在聯(lián)系卡上注明學習態(tài)度、學習起訖時間、復習內容、自學新知、學習效果、存在的困難及困難程度、解決方法等方面內容，由家長根據(jù)學生的實際情況，如實地填寫，再由學生帶回學校交給老師，由教師根據(jù)學習聯(lián)系卡的情況，對表現(xiàn)較好的學生予以表彰，以鼓勵其他學生自覺學習英語的興趣。不僅便于家長的督促，給孩子以無形的壓力，促使他們自我控制能力和學習自覺性的發(fā)展，提高英語水平，而且便于教師及時掌握學生的學習情況，進而根據(jù)不同的程度制定不同的輔導計劃和新的教學方案，不斷改進教學方法，取得更大、更明顯的教學效果，全面提高學生的英語水平。
小學英語教師的缺乏和班級學生人數(shù)較多是農村小學目前普遍存在的問題，嚴重制約了農村小學英語教學的發(fā)展?，F(xiàn)在評價一堂小學英語課是否優(yōu)秀，主要的一個方面是看學生的課堂活動是否充分。因此，一些課堂上學生的小組操練活動始終貫穿于課堂之中，充分體現(xiàn)學生的主體地位，有利于學生的發(fā)展。而今，面對人數(shù)較多的農村小學，要想將小組操練活動貫穿于課堂之中，是很難組織的。這就要教師根據(jù)班級的特殊實際，設計符合課堂教學的有效方法進行教學。如在學習 let’s do 或let’s chant等內容時，由于人數(shù)眾多，分小組有困難且難以收放自如，因此，教師可讓學生在自己的座位上做一些簡單的動作，同樣能夠收到較好的效果?；蛘咴诮虒W時間充裕及學生對所學知識有了一定的掌握等情況下，可將學生帶到操場上，讓他們自由地組成小組進行操練，效果會更佳，學生學習英語的興趣會更濃厚。 此外，農村小學英語教師的缺乏，使得英語教學在本校幾乎沒有任何競爭力，不利于教師自身的學習和發(fā)展。
在英語教學過程中出現(xiàn)的問題，又沒有其他教師的共同分析、交流和解決，大大地影響了教學效果。有些小學的英語教師往往還要兼教其它的主課，教學上的壓力往往使得他們顧此失彼，心有余而力不足，不利于小學英語教學的發(fā)展。 以上所述是我在農村小學任教英語以來的一些體會和淺見，在全面實施素質教育的時代，小學英語教學也要不斷地學習，不斷地研究，不斷地總結教學經驗，才能提高小學英語教學的水平和質量。尤其是信息滯后、設備落后、交通不便的農村小學的英語教學，更值得廣大英語教師的共同努力、探索、研究，總結出一套適合農村小學英語教學的方法，促進農村小學英語教學的發(fā)展。
教學小學英語心得體會篇九
小學英語是學習外語的第一門課程，對于孩子們的英語基礎的奠定至關重要。我作為一名小學英語教師，一直在教學實踐中不斷摸索和總結，嘗試不同的教學方法，以便讓孩子們更好地學習英語。
第二段：了解學生，個性化教學
在教學初期，我首先要學習了解我的學生，了解他們的興趣愛好、學習風格和水平。只有了解了每個學生的情況，才能為他們做個性化的教學計劃。
在平時的教學中，我重視聽說能力的訓練，通過與學生進行口語互動，對每個學生的口語表達進行糾正和改進。此外，我還會選擇一些真實場景讓學生在實踐中運用英語口語技巧，提高他們的實際應用能力。
第三段：課堂教學設計
每一節(jié)課都需要精心設計，我會根據(jù)學科要求，把知識點運用到具體的日常生活場景中，讓孩子們能夠感性理解和記憶相關知識點。同時，我也注重注重趣味性，在教學中增加游戲等互動形式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中更好地將知識點學習好。
在課堂上，我鼓勵學生之間互動和合作學習，通過小組討論、合作學習等方式，讓孩子們在自主學習的基礎上互相學習和幫助。
第四段：教學評價和反思
在英語教學中，我注重孩子的口語表達和實際應用能力。除了常規(guī)的書面測試外，我還會讓孩子們進行口語測試，對他們的口語表達和實際應用能力進行評價和反饋。同時，我也會把評價和反思貫穿到課堂之中，讓同學之間互相分享、反思和學習。
第五段：結語
在小學英語教學中，教師是一個靈魂拷問者，需要關注個性化差異和多樣化的教學方式。不僅要讓孩子們學到知識，還要注重培養(yǎng)他們的實際應用能力和綜合語言能力。我相信，在以后的教學實踐中，我可以更好地運用不同的教學方法和手段，讓孩子們更好地學習英語，激發(fā)他們對英語的興趣和學習熱情。
教學小學英語心得體會篇十
在小學英語教學實踐過程中，“閱讀”被認為是超出教學目標要求的，高難度的因此，大部分老師選擇了單純的詞匯教學。但通過本篇文章的學習，讓我重新認識了小學生英語閱讀能力培養(yǎng)的必要性、重要性和可行性。在英語教學中，只要教師在教學設計上多動腦筋，采取靈活多樣的教學方式，注重培養(yǎng)學生英語語感，掌握閱讀技巧，提高學生的閱讀興趣，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而激發(fā)學生的學習興趣和記憶單詞的動機，并巧妙地將詞匯教學滲透于學生的認知過程中。
在閱讀教學過程中，應根據(jù)學生閱讀能力，采用范讀、跟讀、齊聲朗讀、個別朗讀、背誦等多種形式進行。同時，充分利用早讀課時間，讓學生多讀多背，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的趣味性，進一步培養(yǎng)和提高他們的英語語感。
有效的閱讀技巧是培養(yǎng)學生自主閱讀的重要條件之一。因此在學習過程中，應逐步培養(yǎng)學生的閱讀策略，如速讀、略讀和跳讀等等。指導學生做好課前預習，通過語言情境，激發(fā)學生的閱讀欲望。
擴大詞匯量，是學習英語的基礎，更是提高閱讀能力的基礎，對于小學生來說，背誦單詞是枯燥無味的因此，我們應努力創(chuàng)設積極向上、生動活潑的教學環(huán)境，激活學生參與學習的熱情，提高學生自覺掌握詞匯量的興趣。四、激發(fā)閱讀興趣，提高語言運用能力在閱讀教學中，教師應針對閱讀材料進行整合，要重點訓練學生的聽說技能。一篇故事學習完后，要求學生達到：
1、理解故事；
2、能聽懂磁帶或者其他人的講述；
3、能用自己的話講故事或者對話。
從而進一步提高學生綜合運用語言的能力。作為小學英語教學工作者，我們要充分發(fā)揮閱讀教學的作用，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣、為學生英語閱讀能力的培養(yǎng)打下扎實的基礎。
教學小學英語心得體會篇十一
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球范圍內的學校停課，引起了家庭教育的變革。居家教學成為了當前最主要的教學方式之一。作為家長，我們不僅要承擔著家庭職責，還要擔負起孩子的學業(yè)教育。在這個過程中，我積累了一些小學英語居家教學心得體會。以下將從教材選擇、聽說讀寫等幾個方面進行闡述。
首先，在小學英語居家教學中，選擇合適的教材至關重要。目前市面上有很多優(yōu)質的小學英語教材，如《小學英語》、《Go英語》等。家長可以根據(jù)孩子的年級和學習需求來選擇合適的教材。我選擇的是《小學英語》這套教材。這套教材由淺入深，內容豐富，在講解語法和詞匯的同時也注重培養(yǎng)孩子的聽說能力和閱讀能力。而且，教材中的配套練習和課文既能幫助孩子鞏固所學的知識，又能提升孩子的學習積極性和自主學習能力。
其次，在居家教學過程中，注重培養(yǎng)孩子的聽說能力是很關鍵的。英語是一門語言，強調的是交際功能。學好英語必須重視聽說訓練。在我和孩子的日常對話中，我盡可能多用英語和孩子交流，鼓勵孩子用英語回答我的問題。我還會在家里布置一些聽力練習的活動，比如看英文動畫片、聽英文歌曲等。此外，我還鼓勵孩子口頭表達，比如讓孩子用英語給家人講個故事，或者介紹一下自己的一天。通過這些訓練，我發(fā)現(xiàn)孩子的聽說能力得到了明顯的提高。
再次，在居家教學中，閱讀是不可或缺的一環(huán)。閱讀是擴大詞匯量、培養(yǎng)語感和提高閱讀理解能力的有效方法。為了培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，我給孩子準備了一些英語繪本和英文故事書，并且每周定期與孩子共讀。在共讀的過程中，我會引導孩子注重理解故事情節(jié)，猜測單詞的意思，并適當提問，讓孩子主動參與到對話和討論中來。通過這種方式，不僅培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，而且提高了他們的閱讀能力。
最后，在小學英語居家教學中，寫作是一個重要的環(huán)節(jié)。寫作能力是學習語言的精華之一。為了提高孩子的寫作能力，我會定期給孩子布置一些作文題目，并給予適當?shù)闹笇АＪ紫?，我會告訴孩子寫作的基本要素，比如標題、開頭、中間段落和結尾。然后，我會給孩子提供一些寫作素材以及一些寫作模板，讓孩子在參考的基礎上進行創(chuàng)作。最后，我還會對孩子的作文進行修改和修訂，指出其中的不足之處，并給予鼓勵和積極的評價。通過這些指導和訓練，孩子的寫作能力得到了明顯的提高。
總的來說，小學英語居家教學雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但通過合適的教材選擇、注重聽說讀寫的培養(yǎng)，可以幫助孩子在家中進行有效的學習。家長在這個過程中要注重指導和鼓勵，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習英語。相信通過居家教學，我們的孩子一定會取得良好的學習成績。
教學小學英語心得體會篇十二
小學英語作為一門重要的課程，對于學生的英語學習能力和語言素養(yǎng)起著至關重要的作用。在學生學習英語的過程中，教師不僅需要具備豐富的英語教學知識和技能，還需要關注學生的興趣和學習效果。在長期的教學實踐中，我從不斷探索中積累了一些小學英語學科教學心得體會。
第二段：激發(fā)興趣
小學生是具有好奇心和探索精神的年齡段，因此在教學中，我們應該積極發(fā)掘學生的英語學習興趣。例如，我們可以通過課堂上的英語游戲和互動環(huán)節(jié)，創(chuàng)造輕松愉悅的學習氛圍，提高學生的學習積極性。還可以通過多樣化的教學形式和教學手段，引導學生探索、發(fā)現(xiàn)、模仿，激發(fā)他們的英語學習興趣，提高學習效果。
第三段：注重基礎
作為一名小學英語教師，我們要始終注重基礎知識的教學。小學英語的教學內容和教學方法應該貼近學生的學習實際，注重聽說讀寫的綜合培養(yǎng)，確保學生基本的語言能力和語言素質得到提升。例如，在單詞、語法和口語等方面，我們要注重鞏固，強化學生對基礎知識的理解和掌握，通過反復、刻意練習，提高他們的語言運用能力。
第四段：全面提升
小學英語教學的目標是全面提升學生的語言能力和語言水平，為學生未來的語言學習打下堅實基礎。因此，在教學中，我們應該關注學生的各個語言技能的發(fā)展，如聽、說、讀、寫、譯等，在教學中采用多樣化的教學方法，創(chuàng)新教學方式，更好地提升學生的學習效果。
第五段：總結
小學英語學科教學需要不斷地探索、實踐和總結。作為一名小學英語教師，我們應該不斷更新自己的教學理念，拓展自己的教學知識和技能，注重學生的興趣和教學效果，不斷提升教學質量和教學水平。相信在這樣的努力下，小學英語教學的效果必將得到進一步提升。
教學小學英語心得體會篇十三
隨著疫情的爆發(fā)，小學生的學習方式發(fā)生了巨大的改變。在家居住的孩子們需要通過遠程教學來學習英語。作為一個小學英語教師，我在這個特殊的時期也開始了居家教學的旅程。在這個過程中，我積累了許多寶貴的經驗和體會。接下來，我將分享我的居家教學心得體會。
首先，我意識到提前準備對于居家教學非常重要。在正式開始遠程教學之前，我要仔細準備教學內容和教學材料，確保學生能夠合理有序地進行學習。我會查找合適的教材和課件，為學生準備一些交互式的學習資源，以激發(fā)他們的興趣。同時，我會測試網絡連接和音視頻設備的正常運轉，確保遠程教學的順利進行。通過提前準備，我能夠在教學過程中更好地把握節(jié)奏，提高學生的學習效果。
其次，我發(fā)現(xiàn)與家長的合作是提高居家教學效果的關鍵。在遠程教學過程中，家長起到了重要的監(jiān)督和輔導作用。我與家長充分溝通，了解學生的學習情況和需求。我會定期與家長交流學生的學習進展，及時解答他們的疑問。我還鼓勵家長在家庭中創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，與學生一起制定學習計劃，并監(jiān)督學生按時完成作業(yè)。與家長的合作不僅有助于提高學生的學習效果，還可以增強學生與家長之間的親子關系。
第三，我認識到要靈活運用不同的教學方法。在居家教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習節(jié)奏和能力各不相同。為了更好地滿足學生的學習需求，我采用了多種不同的教學方法。對于學習能力較強的學生，我會設計更加復雜的教學任務，以挑戰(zhàn)他們的能力；對于學習能力較弱的學生，我會采用簡單和生動的方式，幫助他們更好地理解和掌握知識。靈活運用不同的教學方法，能夠提高學生的學習興趣和學習效果。
第四，我發(fā)現(xiàn)鼓勵學生參與互動是提高居家教學效果的關鍵。在居家教學中，面對電子屏幕，學生們容易感受到一種孤獨感。為了激發(fā)學生的積極性，我鼓勵他們在課堂上積極參與互動。我會提問學生，鼓勵他們思考和回答問題。我還組織學生之間的小組活動，讓他們在小組間互相交流和合作。通過鼓勵學生參與互動，我能夠更好地引導他們學習，提高他們的注意力和學習效果。
最后，我深刻體會到要關注學生的心理健康。在這個特殊的時期，孩子們可能面臨一些壓力和焦慮。我會鼓勵學生表達自己的情感，并給予他們適當?shù)年P注和支持。我還利用課堂時間進行一些小游戲和放松的活動，緩解學生的壓力和疲勞。通過關注學生的心理健康，我能夠更好地幫助他們應對困難，保持積極的學習態(tài)度。
總結起來，小學英語居家教學是一個充滿挑戰(zhàn)但也充滿機遇的過程。通過提前準備、與家長的合作、靈活運用不同的教學方法、鼓勵學生參與互動和關注學生的心理健康，我相信我們能夠克服種種困難，開展高質量的遠程教學工作。這次特殊的經歷使我更加深入地了解了學生和他們的教育需求，也讓我更加堅定了我的教育理念和愿望。
教學小學英語心得體會篇十四
在這次觀摩活動中，開展學困生的轉化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現(xiàn)的教學理念中提倡小組互助學習，組與組相互競爭，小組內部優(yōu)等生幫扶學困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在日常教學中頗為省心。
另外，在觀摩課上，教師們特別關注學生的感受，平等對待每一個學生，不管是能夠流利回答問題的學生，還是不會回答問題的學生，教師都能夠平等對待?！坝H其師，信其道。”，讓每一個學生在課堂上得到應有的尊嚴，是我們教師在日常教學中應該注意的問題?；貞涀约旱恼n堂，有時候，學生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
教師的示范課后，由上海市英語特級教師、上海市教委教研室英語教研員、著名的英語教學專家朱浦老師為與會的教師們做了一場生動、幽默、受益匪淺的講座。朱浦老師重新闡述了英語新課程標準，并把英語課程總目標用三個短語概括為：理解與表達、語用與語感、文化與情感，這三個方面組成英語學科的核心素養(yǎng)。朱浦老師指出，現(xiàn)在英語教學在教研、教學方面存在的問題主要概括為缺乏課程意識、缺乏實證的分析、缺乏教學設計的整體性。教師在教學過程中如果沒有課程意識的指引，教學研究往往憑借自己個人的經驗，對于教學設計沒有整體的設計，會使英語教學淪為單純的單詞與句子的講授，造成“只見樹木不見森林”的現(xiàn)狀。就教師教學方面普遍存在的問題，在以后的教學中，我會好好的反思加以提升。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方式，以新課程標準為指導，科學合理地設計教學過程，爭取讓學生學得更開心、更有效。
我們的路還很長……
教學小學英語心得體會篇十五
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球范圍內不少國家都采取了關閉學校的措施，這也使得許多學生不得不在家進行遠程學習。對于小學生而言，英語是一門重要的學科。在這個特殊時期，學生和家長需要共同努力，進行居家教學，以保證學生的英語學習進程。在這篇文章中，我將分享一些我在居家教學過程中的心得體會。
第二段：制定居家教學計劃
作為家長，制定一個合理的居家英語教學計劃是至關重要的。首先，需要確定每天的學習時間，保證孩子有足夠的時間進行英語學習。同時，要根據(jù)孩子的年齡和學習能力，合理安排每天的學習內容?？梢酝ㄟ^觀看英語動畫片、聽英語兒歌、進行英語游戲等方式，使學習變得有趣。在每天的學習過程中，還要給孩子設定小目標，并及時給予獎勵，激勵孩子的學習興趣和動力。
第三段: 選擇適合的學習資源
在居家教學中，選擇適合的學習資源是非常重要的。首先，可以選擇一些優(yōu)質的英語學習網站或應用程序，如Duolingo、ABCmouse等。這些網站和應用程序通常提供有趣的英語學習活動和教學視頻，可以幫助孩子提高英語聽、說、讀、寫的能力。此外，還可以購買一些適合孩子年齡段的英語教材，配合英語練習冊進行學習。同時，家長也可以通過翻譯或制作一些簡短的英語練習題，與孩子一起完成，加深孩子的理解和記憶。
第四段：與孩子互動和鼓勵
在居家教學中，與孩子的互動和鼓勵是十分重要的。在孩子學習的過程中，家長可以充當導師的角色，與孩子共同完成各種英語學習活動。在孩子有困惑或犯錯誤的時候，要及時糾正，給予適當?shù)膸椭椭笇АＡ硗?，家長還要及時鼓勵和肯定孩子的努力和進步，增強孩子的自信心。可以通過給孩子一些小獎品或者是親自制作一些英語學習的成就證書，激勵他們繼續(xù)努力學習。
第五段：營造良好的學習環(huán)境
在居家教學中，營造一個良好的學習環(huán)境對于孩子的學習意愿和學習效果都至關重要。首先，要選擇一個寬敞明亮、安靜舒適的學習區(qū)域，用書桌和椅子裝飾，使孩子有一個專屬的學習空間。同時，要保持學習區(qū)域的整潔，為孩子提供良好的學習環(huán)境。此外，家長還可以在學習區(qū)域附近放置一些英語學習用品，如字母卡、單詞卡等，方便孩子隨時進行學習和復習。在學習區(qū)域中播放一些輕松愉快的背景音樂，有助于孩子的學習和放松。
第六段：結論
在這個特殊的時期，家長是孩子學習的主要指導者和陪伴者。通過制定合理的居家教學計劃，選擇適合的學習資源，與孩子積極互動和鼓勵，并營造良好的學習環(huán)境，可以幫助孩子保持學習的積極性和效果。相信在家庭的共同努力下，孩子們一定能夠取得良好的英語學習成績。