心得體會(huì)的寫作可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維能力，提高自己的表達(dá)能力。寫心得體會(huì)時(shí)可以結(jié)合相關(guān)理論和知識(shí)，進(jìn)行分析和解釋，增強(qiáng)文章的深度和可信度。希望以下這些心得體會(huì)能夠給你提供一些新的思路和見解。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇一
科學(xué)的目的除了應(yīng)用以外，還有發(fā)現(xiàn)世界的美，滿足人類的好奇心。物理化學(xué)自然也是科學(xué)，所以同樣適用。
化學(xué)熱力學(xué)，化學(xué)動(dòng)力學(xué)，電化學(xué)，表面化學(xué)……物理化學(xué)研究的主要內(nèi)容大致如此。然而，在剛剛開始學(xué)物化的時(shí)候，我?guī)缀醣灰淮蠖哑⒎株P(guān)系式所嚇暈。尤其是看那一大堆偏微分的公式，更是讓我覺得頭痛。然而通過閱讀以及對(duì)以前高數(shù)的復(fù)習(xí)，我慢慢地能理解偏微分的含義了。由于物化是一門交叉性的學(xué)科，因此我們除了上課要認(rèn)真聽講更重要的是聯(lián)系以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，將它們?nèi)跁?huì)貫通，這才能學(xué)習(xí)好物化。
物化是有用的，也是好玩的，這些是學(xué)習(xí)物化的動(dòng)力，那么，怎樣才可以學(xué)好物化呢?對(duì)我來(lái)說(shuō)，主要就是理解-記憶-應(yīng)用，而串起這一切的線索則為做題。理解是基礎(chǔ)，理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，理解每一條重要公式的推導(dǎo)過程，使用范圍等等。我的記性不太好，所以很多知識(shí)都要理解了之后才能記得住，但是也正因如此，我對(duì)某些部分的知識(shí)點(diǎn)或公式等的理解可能比別人要好一點(diǎn)，不過也要具體情況具體分析，就好像有一些公式的推導(dǎo)過程比較復(fù)雜，那或許可以放棄對(duì)推導(dǎo)過程的理解，畢竟最重要的是記住這條公式的寫法及在何種情況下如何使用該公式，這樣也就可以了，說(shuō)到底，對(duì)知識(shí)的記憶及其應(yīng)用才是理解的基礎(chǔ)物理化學(xué)不在于繁雜的計(jì)算，而是思路。我覺得學(xué)習(xí)物化時(shí)應(yīng)該逐漸的建立起屬于自己的物理化學(xué)的理論框架，要培養(yǎng)出物理化學(xué)的思維方式，而且應(yīng)該有自己的看法，要?jiǎng)?chuàng)新。物化離不開做題。認(rèn)真地去做題，認(rèn)真地歸納總結(jié)，這樣才可以更好地理解知識(shí)，這樣才能逐漸建立起自己的框架，而且做題也是一個(gè)把別人的框架納入自己的框架的過程。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段我們對(duì)物理化學(xué)的應(yīng)用主要還是體現(xiàn)在做題以及稍后的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)然把它們應(yīng)用于生活中也是可以的，至于更大的應(yīng)用，如工業(yè)生產(chǎn)上，還是得等畢業(yè)之后才有機(jī)會(huì)吧。
其實(shí)在學(xué)習(xí)物理化學(xué)之前，我還發(fā)生過一件有意思的事，在上高三的時(shí)候，我特別喜歡做化學(xué)題，而特別討厭做物理題，在高考臨近前，我瘋狂地做物理題，導(dǎo)致我有一天晚上做夢(mèng)夢(mèng)見自己正在做一道題，而題的內(nèi)容竟然是有物理和化學(xué)組成的，當(dāng)時(shí)醒來(lái)后，我那個(gè)叫做無(wú)語(yǔ)啊，我都很糾結(jié)自己怎么會(huì)夢(mèng)見這種事，后來(lái)跟我們班的同學(xué)說(shuō)了之后，他們都說(shuō)我瘋了，當(dāng)我上大學(xué)后，當(dāng)我知道有物理化學(xué)這門課之后，我好想跟我們的同學(xué)一個(gè)個(gè)的打電話過去，跟他們說(shuō)我沒有瘋，這個(gè)世上真的有物理化學(xué)啊!嘎嘎。
我喜歡學(xué)習(xí)物理，物理伴隨我度過了至今為止的大半個(gè)學(xué)習(xí)生涯：小學(xué)時(shí)候的自然課最早接觸到了水蒸氣、水和冰之間奇妙的轉(zhuǎn)換，對(duì)于物理的神奇吃驚不已，于是立志長(zhǎng)大要做一名科學(xué)家；初二的時(shí)候開始正式學(xué)習(xí)物理課了，運(yùn)動(dòng)物體的.相對(duì)位移，伽利略自由落體實(shí)驗(yàn)，牛頓三大定律……對(duì)于世界的全新理解讓我深深喜歡上了物理這門學(xué)科；高中的時(shí)候進(jìn)一步學(xué)到了力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)等的基礎(chǔ)知識(shí)，有趣的物理實(shí)驗(yàn)讓我明白了一個(gè)理論的正確性是需要無(wú)數(shù)次的實(shí)踐去反復(fù)驗(yàn)證的，真理都來(lái)源于生活。對(duì)于物理的濃厚興趣促使我高考報(bào)考專業(yè)方向選擇了物理；大學(xué)的三年學(xué)習(xí)，我的整個(gè)世界都是圍繞著物理而運(yùn)轉(zhuǎn)的，“學(xué)海無(wú)涯”——我深刻的領(lǐng)悟的這句話的內(nèi)涵——物理的世界廣闊深?yuàn)W，而我現(xiàn)在所學(xué)到的還僅僅是皮毛。
大學(xué)期間我將主要的精力都放在了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上廣泛的學(xué)科涉獵讓我們對(duì)知識(shí)有了更為全面地了解。我喜歡物理，熱愛物理研究，我想要在科研這條道路上一直走下去。這樣的想法促使我努力地學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)，為以后從事研究打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)踐出真知。所以我大二時(shí)申請(qǐng)并參加了我們學(xué)院組織的本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，進(jìn)入我院王云才教授課題組。那段時(shí)間的經(jīng)歷難得而令我受益匪淺。后來(lái)參加了學(xué)長(zhǎng)負(fù)責(zé)的國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，題目是“基于一維光子晶體的led反射器的研究”。主要內(nèi)容就是就是建立不同結(jié)構(gòu)的光子晶體結(jié)果模型，利用其禁帶效應(yīng)設(shè)計(jì)反射器，應(yīng)用到led中以提高led的外量子效率。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)與計(jì)算，我們現(xiàn)在已經(jīng)計(jì)算出了理想的光子晶體反射器結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在正在隨師兄們開始利用磁控濺射鍍膜機(jī)制備薄膜。此外，我們通過不斷地查閱檢索文獻(xiàn)資料，對(duì)于led也有了比較深刻的了解，我們的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已經(jīng)結(jié)題。
通過這三年的經(jīng)歷，我找到了自己以后想要前進(jìn)的方向，發(fā)現(xiàn)電子所是最適合我發(fā)展的地方，所以我申請(qǐng)參加電子所暑期夏令營(yíng)。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇二
在本學(xué)期，我們又有了一節(jié)物理學(xué)課程，本以為在大一學(xué)習(xí)物理學(xué)課程之后，大學(xué)生涯不會(huì)再碰到這門課程的我，卻是非常的開心。因?yàn)槲覀€(gè)人對(duì)于物理的學(xué)習(xí)非常喜歡。每當(dāng)有物理的作業(yè)，每次都是放在首位的。
還記得第一次的物理課上的我，人滿為患，由于去的晚，已經(jīng)沒有了座位，只能站著上課。但是即便如此，我也是聽得津津有味。令我印象深刻的是，我的物理老師不是一個(gè)電視里那種懊糟的老頭子，反而，他是一個(gè)思路清晰的老師。
于是，我便是站著，開始了我這個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)。在大學(xué)理科各科目中，物理是相對(duì)比較難學(xué)習(xí)的一門課程，學(xué)習(xí)物理的許多同學(xué)，特別是物理成績(jī)徘徊在中游或者下游的同學(xué)，總會(huì)遇到這樣的困擾，在課上的時(shí)候，聽著老師的講課覺得有理有據(jù)，自己明白的也七七八八，但是一旦要自己動(dòng)手去解決書本上的一些物理知識(shí)時(shí)，卻已經(jīng)束手無(wú)策了。在大學(xué)物理慢慢的學(xué)習(xí)之中，我明白在正式開始物理學(xué)習(xí)之前，最好是能根據(jù)老師第一天第一節(jié)課對(duì)于物理課程體系的籠統(tǒng)介紹，以及在眾多學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)那里得到的有用信息，弄清物理學(xué)習(xí)的課程特點(diǎn)和必備的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合自己在高中學(xué)學(xué)習(xí)物理的情況，提前做好充分準(zhǔn)備的準(zhǔn)備工作和預(yù)習(xí)工作。因?yàn)榇髮W(xué)物理與高中的物理是緊密相關(guān)的，是高中物理知識(shí)的提高和拓展，所以復(fù)習(xí)高中物理學(xué)知識(shí)的物理概念和公式是十分重要的，還有一些常用的物理模型也是很有必要的。
當(dāng)然，在大一時(shí)候所學(xué)習(xí)的許多高等數(shù)學(xué)知識(shí)也是需要及時(shí)復(fù)習(xí)的，畢竟數(shù)學(xué)算數(shù)也算是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。然后要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人都有自己長(zhǎng)久積累的不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，同時(shí)每個(gè)人的基礎(chǔ)知識(shí)也不盡相同，要正確認(rèn)識(shí)自身，熟悉周圍學(xué)習(xí)條件和適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)物理課程的特點(diǎn)，把自己一天中最具有效率的時(shí)間安排給最難學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)。這便是我由大學(xué)物理學(xué)習(xí)所得出的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)大學(xué)物理，是鍛煉個(gè)人思維運(yùn)用的一個(gè)重要方式，物理這門課在大學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不同于你高中和初中的物理學(xué)習(xí)，很多大學(xué)物理的內(nèi)容在以前看起來(lái)也許就是天方夜譚，非常的抽象。這就要求我們以一種新的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)對(duì)待這門課程的學(xué)習(xí)，比如各種抽象理論章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們就不能按照以前的舊觀點(diǎn)和舊思想來(lái)強(qiáng)制自己來(lái)接受，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)是沒有任何好處的，反而會(huì)使那部分的內(nèi)容更難理解，也會(huì)使得學(xué)習(xí)的過程枯燥無(wú)比，漸漸失去興趣。所以說(shuō)，學(xué)習(xí)大學(xué)物理對(duì)我們的思維來(lái)說(shuō)是一種鍛煉，也是對(duì)于我們學(xué)習(xí)能力的一種鍛煉，同時(shí)這對(duì)于我們學(xué)習(xí)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的，這也是一種學(xué)習(xí)能力的考驗(yàn)。
而物理對(duì)于我的提高，不止是專業(yè)上面的幫助，也是在生活和其他學(xué)習(xí)上面的。例如在于生活之中，面對(duì)受力的問題，我可以巧妙的應(yīng)用物理知識(shí)，來(lái)明白力的大小以及如何做到省力，從而在生活中做到巧妙的運(yùn)用和快速的解決問題。還有就是對(duì)于我的兼職生涯也是有一定的幫助。大一的時(shí)候，在安吉我曾經(jīng)給當(dāng)時(shí)高三的同學(xué)輔導(dǎo)過物理方面的知識(shí)。在當(dāng)時(shí)，由于要給他輔導(dǎo)物理實(shí)驗(yàn)，我也是找了好多高中的學(xué)習(xí)資料，溫習(xí)以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，保證自己教學(xué)的準(zhǔn)確性。由此我也增強(qiáng)了自身的各方面的能力，同時(shí)，也緩解了我當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)壓力。所有說(shuō)，學(xué)習(xí)物理對(duì)我的幫助不可謂不大!
總之，學(xué)習(xí)物理對(duì)于我們的生活有著巨大的幫助，同時(shí)物理學(xué)的發(fā)展在人類文明發(fā)展史中起著相當(dāng)大的作用。我們應(yīng)該明白，大學(xué)的學(xué)習(xí)是人生事業(yè)的真正開始，每一門大學(xué)課程的內(nèi)容都是自己專業(yè)知識(shí)體系的有機(jī)組成部分。我們作為學(xué)生，應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，濃厚自己的'學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)方法，提高所有課程的學(xué)習(xí)的重視，投入足趣和能力，以及學(xué)生對(duì)于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值觀的樹立，是與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)同等重要的。因此，新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中，科學(xué)探究是和科學(xué)內(nèi)容并列的，它提出了科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn)，以及探究教學(xué)的形式，并分析了探究教學(xué)的實(shí)例。
新課標(biāo)把“過程與方法”作為課程目標(biāo)之一，與“知識(shí)與技能”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”并列。與過去的教學(xué)大綱的不同之處還在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動(dòng)詞外，還使用了描述學(xué)習(xí)過程的行為動(dòng)詞來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的要求，如“經(jīng)歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過去的義務(wù)教育物理課程相比，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。
注重科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，是當(dāng)今世界科學(xué)教育的一個(gè)大趨勢(shì)?？萍嫉陌l(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)它又受到社會(huì)發(fā)展的制約;科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了福利，同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學(xué)論科學(xué)，很少涉及科學(xué)的意義，應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材，受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育，著眼點(diǎn)不在于提出多少有實(shí)際價(jià)值的建議，而在于通過參與逐步樹立從社會(huì)發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問題的意識(shí)，以這種方式把人文精神滲透到科學(xué)課程中。
面對(duì)新課標(biāo)，新教材，新理念，新思路，新評(píng)價(jià)，對(duì)廣大教師也提出了更高的新要求。
1、更新教育觀念：要求全體教師樹立全新的教育理念，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，更新教育觀念，注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念;切實(shí)重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能;倡導(dǎo)科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方法，提倡學(xué)習(xí)方法的多樣性;注重過程與方法的教學(xué);強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的教育目標(biāo)目標(biāo)(三維目標(biāo)體系)并舉;加強(qiáng)新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課外作業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)生評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)等。
2、擴(kuò)大知識(shí)面：從新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教科書可以看出，新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識(shí)面極廣泛，注重了學(xué)科的滲透，使物理更走向社會(huì)，走近學(xué)生，帖近生活，它不僅滲透到生活中的各個(gè)層面，也滲透到化學(xué)、生物、天文、地理、科技、人文、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域，所以要求未來(lái)的物理教師不僅是一個(gè)“百科全書”，還需是一個(gè)“技術(shù)能手“，一個(gè)能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)(主要是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))進(jìn)行物理教學(xué)的全能型教師。
3、在更高的層面上關(guān)心物理課程：在過去的教學(xué)中，教師關(guān)心的只是知識(shí)和技能的教學(xué)，而現(xiàn)在教師更要關(guān)心的是全面的課程目標(biāo)，是知識(shí)的選取，是課程的設(shè)置。新課程中知識(shí)的選取及要求的高低是為課程的總體目標(biāo)服務(wù)的，在物理學(xué)龐大的知識(shí)體系中，一些不同的知識(shí)可以用來(lái)達(dá)到相同的課程目標(biāo)。因此，在明確總體目標(biāo)情況下，知識(shí)的選擇和要求的高低有一定的靈活性，這使得教師獲得一定的主動(dòng)權(quán)。這是新課程與過去的以知識(shí)為本的物理課程的重要區(qū)別之一。在課程設(shè)置上，過去大綱對(duì)目標(biāo)要求非常具體，如知道、理解、掌握、會(huì)、選學(xué)等，現(xiàn)在的新課標(biāo)更具有原則性，顯然具有法規(guī)性地位的是課程標(biāo)準(zhǔn)，而不是教科書。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇三
在本周的物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們主要學(xué)習(xí)了萬(wàn)有引力定律，個(gè)人覺得在幾方面應(yīng)該注意一下的：
雖然班主任總是強(qiáng)調(diào)我們要做好預(yù)習(xí)工作，但我相信還是有一部分同學(xué)由于各種原因不能做到，我也不例外。晚上的三節(jié)自修加上晚自修，都在趕作業(yè)，于是第二天老師講新課，思路總是跟不上，不大清楚老師在說(shuō)什么，所以在下課后要花很多的時(shí)間來(lái)補(bǔ)回來(lái)，但估計(jì)沒有幾個(gè)人會(huì)有空來(lái)補(bǔ)。其實(shí)我覺得這是一個(gè)惡性循環(huán)，你沒有預(yù)習(xí)，上課思路跟不上，課下的作業(yè)就不會(huì)做，這樣會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，就更加沒時(shí)間預(yù)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)，就落下一大堆知識(shí)。所以如果是自修擠不出時(shí)間的話，我就會(huì)在第二天早上的6：20——6：30來(lái)預(yù)習(xí)，一下或是其他時(shí)間，但我也不是要說(shuō)叫大家6：20就到教室來(lái)預(yù)習(xí)，只要大家能擠出點(diǎn)時(shí)間預(yù)習(xí)就行了，正如班主任所說(shuō)：你可以不完成作業(yè)，但一定要預(yù)習(xí)第二天的內(nèi)容。
在這周物理課上，每次老師解題前，都在黑板左邊列出幾道公式，然后再審題目，套入公式，就能解出來(lái)，老師曾經(jīng)說(shuō)過，《萬(wàn)有引力定律》這章書在高中當(dāng)中是最不靈活的，只要套入公式就行了，題目已知什么，要求什么，套入相關(guān)公式就能解決。
許多同學(xué)可能是寫一下第3版的練習(xí)就完事，但其它還有很多的'解題方法，比如說(shuō)31期物理報(bào)第一版就介紹了很多種解題方法。
這是我本周的物理學(xué)習(xí)心得，如果有什么好的方法，不妨發(fā)表一下。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇四
經(jīng)過本次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)我認(rèn)為新課程的基本理念體現(xiàn)在：
一注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)中，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，能說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)，通過各種方式讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，而不是被動(dòng)的去接受、去記憶，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的'機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
二是從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。在物理教學(xué)中，要從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的物理問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)物理、理解物理，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近物理，感到學(xué)習(xí)物理的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇五
學(xué)習(xí)大學(xué)物理，是鍛煉我個(gè)人思維運(yùn)用的一個(gè)重要方式，物理這門課在大學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不同于你高中和初中的物理學(xué)習(xí)，很多大學(xué)物理的內(nèi)容在以前看起來(lái)也許就是天方夜譚，這要求我們以一種新的學(xué)習(xí)姿態(tài)來(lái)對(duì)待，比如狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論的章節(jié)學(xué)習(xí)，我們就不能按照以前的舊觀點(diǎn)來(lái)強(qiáng)制自己來(lái)接受，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)是沒有任何好處的，反而會(huì)使那部分的內(nèi)容更難理解，也會(huì)使得學(xué)習(xí)的過程枯燥無(wú)味，這不是老師和同學(xué)們所希望看到的。所以說(shuō)，學(xué)習(xí)大學(xué)物理對(duì)我們的思維來(lái)說(shuō)是一種鍛煉，這對(duì)于我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的。
大學(xué)物理帶給了我什么？我覺得首先是嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的素養(yǎng)，思維的辯證性，邏輯理解能力的培養(yǎng)！當(dāng)然這所有的一些都是基于踏實(shí)的學(xué)習(xí)物理而不是為了在考試中拿高分的基礎(chǔ)上的，能在考試中拿高分并不能說(shuō)明他的物理素養(yǎng)就好，要不然以中國(guó)學(xué)生這種在國(guó)際物理競(jìng)賽中無(wú)敵的姿態(tài)，我們國(guó)家該有多少諾貝爾獎(jiǎng)了??？其次是思維的廣度得到了質(zhì)的飛躍！學(xué)物理的人會(huì)有非常非常廣的思維，他考慮的小到粒子，大到宇宙，思維空間非常廣闊，這樣，他思考問題的時(shí)候，就會(huì)很有深度。最后物理學(xué)的問題體現(xiàn)出很多思想內(nèi)涵的！這也是愛因斯坦如此偉大的一個(gè)原因吧！他也許比牛頓更偉大，因?yàn)樗麑?duì)于科學(xué)的貢獻(xiàn)，更加深刻地進(jìn)入了人類思想基本概念的結(jié)構(gòu)中。
大學(xué)物理跟中學(xué)物理有相同的地方，也有很多不同之處?；旧蟻?lái)說(shuō)，大學(xué)物理是中學(xué)物理的延伸。學(xué)習(xí)大學(xué)物理會(huì)有助于你更好的理解物理學(xué)一些原理和本質(zhì)的東西。
物理學(xué)是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)及物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的普遍規(guī)律的科學(xué)。它是一門嚴(yán)格的、精密的基礎(chǔ)課學(xué)。使我們通過努力能夠順利地解決物理實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的問題，考驗(yàn)了我們的實(shí)際動(dòng)手能力和分析解決問題的綜合能力，加深了我們對(duì)有關(guān)物理知識(shí)的理解。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)我們可以得出一個(gè)大體的印象，即大學(xué)物理更多地依賴于高等數(shù)學(xué)，因此對(duì)于一年級(jí)的新生來(lái)說(shuō)，在第一學(xué)期的高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，不僅要會(huì)計(jì)算微分與積分，更要理解微分與積分的物理意義，為第二學(xué)期的大學(xué)物理的學(xué)習(xí)打下厚實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，另外，在學(xué)習(xí)大學(xué)物理過程中，對(duì)于基本概念、基本定理要有清晰的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)這些概念、定理與中學(xué)物理的異同，在充分理解概念和定理的基礎(chǔ)上要做一定量的習(xí)題，做題過程中充分體現(xiàn)題目中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，許多科學(xué)大師都曾津津樂道于他們?cè)缒暝诹?xí)題中的受益，雖然做習(xí)題本身不是科學(xué)研究，但對(duì)研究能力的培養(yǎng)卻有重要的作用，索末菲曾寫信給他的學(xué)生海森堡，告誡他：“要勤奮地去做練習(xí)，只有這樣，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，哪些你已理解，哪些你還沒有理解。”
關(guān)于學(xué)習(xí)大學(xué)物理的建議，我認(rèn)為一是要認(rèn)真聽講。不僅要聽老師對(duì)物理概念，物理內(nèi)容的講解，還要注意學(xué)習(xí)老師利用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的思想方法和技巧。二是及時(shí)復(fù)習(xí)，勤思多練。還要學(xué)會(huì)保持對(duì)物理的興趣，介紹幾種保持興趣的方法：你可以去看一些科普類的電視節(jié)目（中央十臺(tái)），看科普類的書籍知識(shí)。也可以主動(dòng)接觸一些科學(xué)幻想類小說(shuō)，科幻小說(shuō)，這些都是提升我們物理學(xué)習(xí)能力和興趣非常有用的方法。三是要保持充沛的想象力，很多物理現(xiàn)象，物理結(jié)論都是很出乎人意料的，有了充沛的想象力，就不難理解這些千奇百怪的物理特例了。要獲取高分，考前應(yīng)把老師給的材料做一遍，也要把書認(rèn)真的看一遍，，我相信不用一個(gè)星期就可以看完，會(huì)不會(huì)沒關(guān)系，重要的是你入門了，然后做練習(xí)，看例題，再做練習(xí)，有空去圖書館借一借關(guān)于物理的書，拓展一下知識(shí)面，發(fā)散一下思維學(xué)的是原理，你書看多了，慢慢就會(huì)有自己的理解從最基本的原理理解，讓一切還璞歸真。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇六
物理是初二年級(jí)我們新增加的一門課程，在物理的學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要。物理的學(xué)習(xí)，第一要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，并且有意識(shí)地培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要達(dá)到的目的有：知道要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；明確將要學(xué)習(xí)的知識(shí)中，哪些部分已基本明白，哪些知識(shí)要在上課時(shí)聆聽老師的講解。第二要學(xué)會(huì)有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽課，這一點(diǎn)是跟預(yù)習(xí)密不可分的，只有預(yù)習(xí)的目的真正達(dá)到了，才能使聽課時(shí)做到有目標(biāo)、有重點(diǎn)。第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力。把握好學(xué)習(xí)過程中的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)的三個(gè)環(huán)節(jié)，每周將所學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。
加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握物理基本技能。在物理課的學(xué)習(xí)中，要掌握的基本技能有兩方面，一是用物理用語(yǔ)表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理實(shí)驗(yàn)操作技能必須通過大量的親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)才能熟練掌握，在掌握的基礎(chǔ)上才能找到操作技巧。實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要手腦并用，要多向自己提問題，再去尋找解決問題的途徑。要學(xué)會(huì)觀察物理現(xiàn)象，學(xué)會(huì)依據(jù)物理現(xiàn)象，結(jié)合已有的物理知識(shí)分析、歸納得出結(jié)論。
重視基礎(chǔ)，注重理解物理概念。在物理課的學(xué)習(xí)過程中，注重理解物理概念，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的。在學(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，不能只是機(jī)械記憶，要有想象力和正確的思維能力，做到融會(huì)貫通，才能真正理解它的本質(zhì)。因此，在物理知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，一定要重視各章節(jié)中物理概念的學(xué)習(xí)，要注重理解每一個(gè)物理概念，每一條物理規(guī)律。在做題的過程中，要重視基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)題做起，打好基礎(chǔ)，再做難題。在做題的過程中，要多動(dòng)腦，多思考，對(duì)問題能有一個(gè)深刻的理解，學(xué)會(huì)變通，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇七
20xx年物理復(fù)習(xí)研討會(huì)于3月7號(hào)在里莊中學(xué)召開，九年級(jí)全體物理教師到會(huì)參加研討。
1、觀摩里莊中學(xué)王勇老師的復(fù)習(xí)課《力》。
2、教師分組進(jìn)行研討，交流九年級(jí)物理復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法。
3、袁老師組織主持交流各組研討結(jié)果，并對(duì)20xx年物理中考試題變化進(jìn)行分析。
研討會(huì)上，與會(huì)教師認(rèn)真觀摩了該校王勇老師執(zhí)教的《力》，該堂課顛覆了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課模式，大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新，讓學(xué)生進(jìn)行小組領(lǐng)學(xué)積極參與，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。教師們通過觀摩拓展了復(fù)習(xí)課中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思路，進(jìn)一步明確了通過復(fù)習(xí)使學(xué)生分析問題和解決問題的能力有較大提升的途徑。課后，參加活動(dòng)的老師對(duì)兩堂課的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。
最后，縣教研室袁老師具體闡述了20xx年中考復(fù)習(xí)熱點(diǎn)，高度概括，凝練實(shí)效，提出了不少有建設(shè)性的意見，供與會(huì)老師借鑒，要求老師們以生為本，以考綱為本，重視實(shí)驗(yàn)，關(guān)注前沿，注重復(fù)習(xí)效率。
通過這次教研活動(dòng)，對(duì)于今后物理中考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用，讓老師們理清了復(fù)習(xí)思路，從而提高課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，參會(huì)教師一致認(rèn)為不虛此行，收獲很多。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇八
這個(gè)暑假，我參加了為期為6天的省教育廳20xx年幫扶威寧縣中小學(xué)教師省級(jí)的全員培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有同課異構(gòu)、說(shuō)課、評(píng)課以及相關(guān)的教學(xué)理論。這次培訓(xùn)使我不論是在思想觀念上，還是在自己的以后的行動(dòng)上都起到很大的作用，可謂是收獲甚多。通過這次的培訓(xùn)以及下來(lái)的個(gè)人總結(jié)和反思，我把這次的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
參加工作幾年來(lái)，參加類似的培訓(xùn)也有很多次，而且都在培訓(xùn)過程中使自己在往后的教學(xué)中得到了很多的幫助，而這次培訓(xùn)和以往不同的是，這次培訓(xùn)重點(diǎn)增加了同課異構(gòu)這個(gè)環(huán)節(jié)，不同的教師，而且是城市與鄉(xiāng)村不同的教師進(jìn)行對(duì)同一個(gè)知識(shí)的設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行授課、觀摩以及說(shuō)課評(píng)課。在這個(gè)環(huán)節(jié)里面，只要通過同課異構(gòu)進(jìn)行的，同課異構(gòu)是指相同的內(nèi)容，不同的老師進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而進(jìn)行授課，結(jié)束之后再進(jìn)行評(píng)課交流，并比較找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，我們可以看到了城市里的優(yōu)秀教師與我們鄉(xiāng)村教師的不同方式的授課，總的來(lái)說(shuō)貴陽(yáng)的老師和我們威寧的老師各自都有自己的特點(diǎn)。貴陽(yáng)的老師的授課非常的精彩，而且效果也非常好，我認(rèn)為比較適合城市里的學(xué)生，如果是農(nóng)村的基礎(chǔ)很差的學(xué)生的話，也許不一定是最好的教學(xué)方法，但是很多的地方都是值得我學(xué)習(xí)，而威寧的老師的`授的課，雖然大多數(shù)都是從我們的農(nóng)村的學(xué)生的特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生容易接受，但是也出現(xiàn)了很多不足的地方。在評(píng)課交流的過程當(dāng)中，都找到了各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，是我在評(píng)課交流的過程當(dāng)中得到很多的啟示，并且將運(yùn)用到以后的教學(xué)當(dāng)中。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇九
大學(xué)物理緒論，在激動(dòng)與好奇中我聽了大學(xué)的第一堂物理課。唐老師以視頻的方式我們生動(dòng)的講述了物理的發(fā)展史，以及身為大學(xué)生的我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)大學(xué)物理。
沒有晦澀難懂的物理公式，一個(gè)雖然有點(diǎn)舊但簡(jiǎn)單的.視頻，闡述了物理要學(xué)什么，怎樣學(xué)好大學(xué)物理，還簡(jiǎn)單介紹了一些著名的物理學(xué)家，讓我們知道物理學(xué)家的成就是靠自己的勤奮與對(duì)追求真理的執(zhí)著。物理與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)物理有助于我們了解周圍的事物;物理學(xué)是自然科學(xué)和技術(shù)的理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)物理有助于我們認(rèn)識(shí)自然規(guī)律?？赐炅司w論之后就更增強(qiáng)了我要學(xué)好物理的決心，我認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)一個(gè)不具備起碼物理知識(shí)的人是很難在社會(huì)上立足的，所以學(xué)好基本物理是作為一個(gè)大學(xué)生基本的要求。
關(guān)于如何學(xué)好物理唐老師也向我們提出了寶貴的意見：興趣+方法+努力=成果?？戳艘曨l中前人在物理史中做出的偉大貢獻(xiàn)，以及他們的努力，我深刻的認(rèn)識(shí)到想要學(xué)好物理是必須要付出汗水的。物理的美妙與神奇等待著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。讓我們跟隨前人的腳步一起探索吧。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇十
我喜歡學(xué)習(xí)物理，物理伴隨我度過了至今為止的大半個(gè)學(xué)習(xí)生涯：小學(xué)時(shí)候的自然課最早接觸到了水蒸氣、水和冰之間奇妙的轉(zhuǎn)換，對(duì)于物理的神奇吃驚不已，于是立志長(zhǎng)大要做一名科學(xué)家；初二的時(shí)候開始正式學(xué)習(xí)物理課了，運(yùn)動(dòng)物體的相對(duì)位移，伽利略自由落體實(shí)驗(yàn)，牛頓三大定律……對(duì)于世界的全新理解讓我深深喜歡上了物理這門學(xué)科；高中的時(shí)候進(jìn)一步學(xué)到了力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)等的基礎(chǔ)知識(shí)，有趣的物理實(shí)驗(yàn)讓我明白了一個(gè)理論的正確性是需要無(wú)數(shù)次的實(shí)踐去反復(fù)驗(yàn)證的，真理都來(lái)源于生活。對(duì)于物理的濃厚興趣促使我高考報(bào)考專業(yè)方向選擇了物理；大學(xué)的三年學(xué)習(xí)，我的整個(gè)世界都是圍繞著物理而運(yùn)轉(zhuǎn)的，“學(xué)海無(wú)涯”――我深刻的領(lǐng)悟的這句話的內(nèi)涵――物理的世界廣闊深?yuàn)W，而我現(xiàn)在所學(xué)到的還僅僅是皮毛。
大學(xué)期間我將主要的精力都放在了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上廣泛的學(xué)科涉獵讓我們對(duì)知識(shí)有了更為全面地了解。我喜歡物理，熱愛物理研究，我想要在科研這條道路上一直走下去。這樣的想法促使我努力地學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)，為以后從事研究打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)踐出真知。所以我大二時(shí)申請(qǐng)并參加了我們學(xué)院組織的本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，進(jìn)入我院王云才教授課題組。那段時(shí)間的經(jīng)歷難得而令我受益匪淺。后來(lái)參加了學(xué)長(zhǎng)負(fù)責(zé)的國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，題目是“基于一維光子晶體的led反射器的研究”。主要內(nèi)容就是就是建立不同結(jié)構(gòu)的光子晶體結(jié)果模型，利用其禁帶效應(yīng)設(shè)計(jì)反射器，應(yīng)用到led中以提高led的外量子效率。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)與計(jì)算，我們現(xiàn)在已經(jīng)計(jì)算出了理想的光子晶體反射器結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在正在隨師兄們開始利用磁控濺射鍍膜機(jī)制備薄膜。此外，我們通過不斷地查閱檢索文獻(xiàn)資料，對(duì)于led也有了比較深刻的了解，我們的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已經(jīng)結(jié)題。
通過這三年的經(jīng)歷，我找到了自己以后想要前進(jìn)的方向，發(fā)現(xiàn)電子所是最適合我發(fā)展的地方，所以我申請(qǐng)參加電子所暑期夏令營(yíng)。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇十一
其從古至今物理這門學(xué)科都是比較熱門科學(xué)，它屬于宇宙自然科學(xué)的范疇。它是基于數(shù)學(xué)這門所有自然科學(xué)之母的應(yīng)用型科學(xué)。相信大家都知道凡是偉大的物理學(xué)學(xué)家，他們都幾乎是有著雄厚理論基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)家，譬如，我們熟悉的牛頓，愛因斯坦，等等數(shù)不勝數(shù)的物理學(xué)家們，他們都是有著深厚功底的數(shù)學(xué)強(qiáng)人，所以學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)好物理學(xué)的首要任務(wù)。
其次，我個(gè)人總結(jié)自己學(xué)習(xí)物理學(xué)的一點(diǎn)方法：第一，一定要有明確的研究對(duì)象，因?yàn)槲锢肀緛?lái)就是研究應(yīng)用型科學(xué)，如果你沒有選取研究對(duì)象，誰(shuí)知道你做在做什么，這一點(diǎn)很重要。第二，要選擇一個(gè)合適的參考系，這點(diǎn)非常重要，俗話說(shuō)沒有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)趺茨芘袛嗍挛锏恼鎮(zhèn)巍＿@里標(biāo)準(zhǔn)就好比物理學(xué)中的參考系，只有選定了參考系后，我們才能進(jìn)一步研究事物，否則的話就沒有研究的意義了，因?yàn)闆]有參考系（標(biāo)準(zhǔn)），那就是眾說(shuō)紛紜了。舉個(gè)例子，眾所周知，物理學(xué)中的運(yùn)動(dòng)合成定理——速度合成定理，需要選擇兩個(gè)參考系一個(gè)假定不動(dòng)的，另一個(gè)是動(dòng)的參考系，va（矢量）=ve（矢量）+vr（矢量）
va是指研究第一個(gè)物體相對(duì)你選擇的假定不動(dòng)的參考系的速度，即定義為絕度速度。
ve是指研究另外一個(gè)物體相對(duì)你選擇的假定不動(dòng)的參考系的速度，即定義為牽連速度。
vr是指第一個(gè)物體相對(duì)另外一個(gè)物體（運(yùn)動(dòng)）的速度，注意此時(shí)你選的參考系就是另外一個(gè)物體，即定義為相對(duì)速度。所以我們通常選取地球表面為假定不動(dòng)的參考系，通常物體的絕對(duì)速度和牽連速度都是以地球表面為標(biāo)準(zhǔn)（參考系）的。因此這樣研究就了標(biāo)準(zhǔn)，能夠進(jìn)行下去。
第三，分析物體受力以及物體運(yùn)動(dòng)軌跡，建立物理模型。這要求我們對(duì)定理，概念，公式熟練的理解，具備一定的分析能力。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，原子核物理成為了一個(gè)備受關(guān)注和研究的領(lǐng)域。尤其是由于核科技的發(fā)展和應(yīng)用，相關(guān)研究受到了更多的關(guān)注。在學(xué)習(xí)原子核物理方面，我也有了一些心得和體會(huì)。
首先是研究原子核物理需要有堅(jiān)定的興趣。這是學(xué)習(xí)任何知識(shí)所必需的基礎(chǔ)。如果我們對(duì)一門課程沒有強(qiáng)烈的興趣，就很難有動(dòng)力去深入學(xué)習(xí)和研究它。在我的學(xué)習(xí)中，我遇到過不少困難和挑戰(zhàn)，但正是對(duì)原子核物理濃厚的興趣讓我保持了研究的熱情，不斷努力。
其次是需要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)原子核物理之前，我們需要先掌握基礎(chǔ)的物理、數(shù)學(xué)和化學(xué)知識(shí)，這樣才能更好地理解原子核物理的概念和理論。同時(shí)，在學(xué)習(xí)原子核物理時(shí)，我們也需要堅(jiān)定地掌握各種儀器和設(shè)備操作的基礎(chǔ)知識(shí)，這也是研究原子核物理所必需的。
第三，多做實(shí)驗(yàn)，多參加討論。實(shí)驗(yàn)是鞏固和加深理論知識(shí)的好方法。只有通過實(shí)踐，我們才能更好地理解和掌握一些理論知識(shí)，同時(shí)也能更好地利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)驗(yàn)證理論。而在參加討論時(shí)，我們可以交流和分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和心得，這也有助于提高研究水平和學(xué)習(xí)效果。
最后，堅(jiān)持學(xué)習(xí)并勇于創(chuàng)新是學(xué)習(xí)原子核物理不可缺少的品質(zhì)。原子核物理是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)步，不斷把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
通過學(xué)習(xí)與探索，我深深地感覺到，在原子核物理領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不放棄，就有機(jī)會(huì)成為一名優(yōu)秀的研究者，也可為推進(jìn)核科技的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇十三
8月21日25日，我參加了在華中科技大學(xué)舉行的高中物理教師培訓(xùn)，雖然時(shí)間短，但是內(nèi)容豐富，感受很深，受益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學(xué)同行的表演，感受新課改的精神，同時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細(xì)思回想導(dǎo)師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導(dǎo)師的思想影響了我，使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想，比學(xué)習(xí)和掌握一門學(xué)科知識(shí)更重要。
第一天是人教社周譽(yù)藹琴教授的講座。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)高中物理新課程。通過為什么需要改革課堂教學(xué)以及新課程新在哪里這兩個(gè)主題。并結(jié)合一些很具體案例對(duì)新課程改革做了生動(dòng)地、具體地介紹。我們聽后有收獲，也有思考。在將要新課程改革的前夜，我們?cè)趺窗研抡n程的理念一步一步地帶進(jìn)課堂。怎么在課堂中有機(jī)的整合三維目標(biāo)。
第二天是北京海淀區(qū)教研員蘇明義老師的講座，讓我感受到我們中學(xué)物理界的這些精英對(duì)教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺就度過了一上午，既有理論知識(shí)，更有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)上升為他對(duì)教育的四條信念：信念一：教育強(qiáng)調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開發(fā)智慧，貫穿審美（系統(tǒng)性）。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時(shí)間，能得到較大收獲（科學(xué)性）。信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵(lì)，用問題和交流去啟發(fā)（藝術(shù)性）。信念四：教育要求行動(dòng)：實(shí)踐出真知，訓(xùn)練出技能，經(jīng)驗(yàn)出智慧（技術(shù)性）。他把他在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的20條經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地教與我們，難能可貴，可以領(lǐng)略其人格魅力。
許曉林、陳繼明等其他幾個(gè)專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，但無(wú)論多么好的課程理念，如果沒有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新，都將無(wú)法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，可以是集中學(xué)習(xí)，更多的是自己學(xué)習(xí)，要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備，以滿足學(xué)生需求的不斷增長(zhǎng)和社會(huì)的不斷發(fā)展，同時(shí)可以走出去看看別人的做法，聽聽別人的課堂，吸取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之不足。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”很好運(yùn)用在課堂中，把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起，教師在教學(xué)過程中更多的是在導(dǎo)學(xué)。教比導(dǎo)容易，在教學(xué)過程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學(xué)生，了解學(xué)生。教師的教不是演員在舞臺(tái)上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。
這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的，是很寶貴的，我希望通過這個(gè)培訓(xùn)班的培訓(xùn)，努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，使自己成為學(xué)習(xí)型和專家型的中學(xué)教師，“學(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)”，充分利用這個(gè)平臺(tái)“廣泛交流，資源共享”。
在這幾天學(xué)習(xí)過程中,我作為一名物理教師要時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學(xué)生做題目，并且題目越難越好，越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題，對(duì)于每次都考不及格的學(xué)生來(lái)說(shuō)能喜歡物理嗎？同時(shí)與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強(qiáng)。我一直有一個(gè)感覺就是我們的學(xué)生是被教笨，當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力。我覺得在教學(xué)過程中、我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問題：
1、應(yīng)深入研究教材
為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革。大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”。這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，這對(duì)教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對(duì)教材作“探索”的探索。要對(duì)教材涉及的實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料。要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測(cè)有關(guān)探索對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果?？傊?，只有教師對(duì)教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索。
2、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的'情境
為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面。例如，要根據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì)；要為探索留有較寬裕的時(shí)間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間，計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣，一方面，對(duì)教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性；另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競(jìng)賽與表演等方法，增強(qiáng)探索形式的趣味性。
3、應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探索的獨(dú)立性，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”。但學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地探索不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過程。而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助。所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。
首先，對(duì)學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導(dǎo)向。探索作為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，也有有意義和無(wú)意義之分。教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探索，減少或避免無(wú)意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流。對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索的問題，教師應(yīng)適當(dāng)提示探索的方向，并當(dāng)在不宜繼續(xù)探索時(shí)相機(jī)予以提醒。
其次，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評(píng)價(jià)。新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不光要評(píng)結(jié)果，還要評(píng)過程；不光要評(píng)顯性指標(biāo)，還要評(píng)情感與精神等隱性指標(biāo)。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意運(yùn)用科學(xué)合理的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生嘗試成功的喜悅，增強(qiáng)繼續(xù)探索的信心；也使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
把引導(dǎo)探索和教師講授適當(dāng)結(jié)合。當(dāng)前，由于大力倡導(dǎo)“引導(dǎo)式”教學(xué)和相應(yīng)的“探索性”學(xué)習(xí)，“講授式”教學(xué)及相應(yīng)的“接受性”學(xué)習(xí)似乎成了“禍水”，人們避之不及。實(shí)際上，這是一種誤解。課程改革的本質(zhì)不是教學(xué)和學(xué)習(xí)形式上的改變，而是使學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí)。而任何有價(jià)值的學(xué)習(xí)都屬于“意義學(xué)習(xí)”。根據(jù)奧蘇伯爾的“意義學(xué)習(xí)”理論，“意義學(xué)習(xí)”必須具備兩個(gè)條件：一是要具有意義學(xué)習(xí)的意向，即學(xué)生具有把新學(xué)的知識(shí)與自己已有的知識(shí)建立起聯(lián)系的傾向；二是學(xué)習(xí)的材料對(duì)學(xué)生具有潛在的意義，即學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠跟其原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式只要能對(duì)上述兩個(gè)條件起促成作用，即能夠促成有意義的學(xué)習(xí)方式，這種教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式就是適宜的，值得肯定的。講授式教學(xué)、接受性學(xué)習(xí)可能造成“意義學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)式教學(xué)、探索性學(xué)習(xí)也可能造成“機(jī)械學(xué)習(xí)”?？傊虒W(xué)方式及學(xué)習(xí)方式并無(wú)定式，應(yīng)由學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的情況而決定。新課程教學(xué)重視探索，但并不排斥講授。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把學(xué)生的探索與教師的講授有機(jī)結(jié)合起來(lái)。尤其是對(duì)那些約定性的、常規(guī)性的、公理性的知識(shí)，更應(yīng)以講授為主。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇十四
第一段：引言和培訓(xùn)概況(約200字)
本文是關(guān)于我參加原子核物理培訓(xùn)的心得體會(huì)。培訓(xùn)共持續(xù)了一周，內(nèi)容涉及原子核物理的基本理論和實(shí)踐操作。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于原子核物理的知識(shí)和技能，深入了解了原子核物理的重要性和應(yīng)用前景。本文將分為五個(gè)部分進(jìn)行敘述。
第二段：培訓(xùn)收獲-理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能(約250字)
在培訓(xùn)中，我通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了原子核物理的理論知識(shí)，如原子核結(jié)構(gòu)、核反應(yīng)等。學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)原子核物理的世界是如此精彩而復(fù)雜的。通過講座、課堂討論和案例分析等多種形式，我逐漸掌握了核物理研究的基本思路和方法。此外，培訓(xùn)還特別注重實(shí)踐操作，通過實(shí)驗(yàn)課程，我學(xué)會(huì)了處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和使用儀器設(shè)備的技巧，提高了自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 第三段：培訓(xùn)心得體會(huì)-學(xué)以致用(約250字)
在培訓(xùn)期間，我認(rèn)識(shí)到原子核物理不僅僅是一門學(xué)科，更是一種能夠解決實(shí)際問題的工具和方法。學(xué)習(xí)原子核物理可以幫助我們深入了解物質(zhì)的本質(zhì)和性質(zhì)，為其他科學(xué)領(lǐng)域的研究提供重要支持。通過與其他參訓(xùn)人員的互動(dòng)和合作，我發(fā)現(xiàn)原子核物理的應(yīng)用之廣泛。例如，核能的利用、核醫(yī)學(xué)、核工程等領(lǐng)域?qū)υ雍宋锢硌芯坑兄匾枨?。因此，我深感學(xué)習(xí)原子核物理對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。
第四段：培訓(xùn)心得體會(huì)-團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人成長(zhǎng)(約250字)
在參加原子核物理培訓(xùn)的過程中，我不僅僅獲得了專業(yè)知識(shí)的提升，還通過與他人的合作和交流，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。培訓(xùn)中的小組討論和實(shí)驗(yàn)操作都需要我們與他人合作完成，這讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)于科研工作的重要性。通過與他人的互動(dòng)，我也學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和方法，提高了自己解決問題的能力，對(duì)自身的發(fā)展也有了更深入的思考。
第五段：總結(jié)和展望(約250字)
通過本次原子核物理培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深切體會(huì)到了原子核物理的重要性和應(yīng)用前景。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究原子核物理，為人類社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。在自身發(fā)展方面，我也意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和提升才能不斷迎接新的挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)努力，提高自己的科研能力和創(chuàng)新思維，為原子核物理領(lǐng)域的發(fā)展盡一份綿薄之力。
通過這篇文章，我分享了我參加原子核物理培訓(xùn)的心得體會(huì)。通過培訓(xùn)，我不僅僅獲得了原子核物理的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，也意識(shí)到了原子核物理的重要性和應(yīng)用前景。同時(shí)，通過與他人的合作和交流，我提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。最后，我表示將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究原子核物理，為人類社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，也努力提高自己的科研能力和創(chuàng)新思維。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇十五
20__年物理復(fù)習(xí)研討會(huì)于3月7號(hào)在里莊中學(xué)召開，九年級(jí)全體物理教師到會(huì)參加研討。
會(huì)議安排三項(xiàng)主要議程：
1、觀摩里莊中學(xué)王勇老師的復(fù)習(xí)課《力》。
2、教師分組進(jìn)行研討，交流九年級(jí)物理復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法。
3、袁老師組織主持交流各組研討結(jié)果，并對(duì)20__年物理中考試題變化進(jìn)行分析。
研討會(huì)上，與會(huì)教師認(rèn)真觀摩了該校王勇老師執(zhí)教的《力》，該堂課顛覆了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課模式，大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新，讓學(xué)生進(jìn)行小組領(lǐng)學(xué)積極參與，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。教師們通過觀摩拓展了復(fù)習(xí)課中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思路，進(jìn)一步明確了通過復(fù)習(xí)使學(xué)生分析問題和解決問題的能力有較大提升的途徑。課后，參加活動(dòng)的老師對(duì)兩堂課的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。
最后，縣教研室袁老師具體闡述了20__年中考復(fù)習(xí)熱點(diǎn)，高度概括，凝練實(shí)效，提出了不少有建設(shè)性的意見，供與會(huì)老師借鑒，要求老師們以生為本，以考綱為本，重視實(shí)驗(yàn)，關(guān)注前沿，注重復(fù)習(xí)效率。
通過這次教研活動(dòng)，對(duì)于今后物理中考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用，讓老師們理清了復(fù)習(xí)思路，從而提高課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，參會(huì)教師一致認(rèn)為不虛此行，收獲很多。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇十六
這個(gè)夏天我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于原子核物理的培訓(xùn)。培訓(xùn)共為期兩周，由一些著名的物理學(xué)家親自授課。在這期間，我深入了解了原子核物理的基本概念和相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，同時(shí)也結(jié)識(shí)了一些對(duì)原子核物理感興趣的同學(xué)們，我們積極參與課堂探討和實(shí)驗(yàn)操作，這兩周的時(shí)間里，我收獲頗豐。
第二段：加深對(duì)原子核物理基本概念的理解
在培訓(xùn)的第一周，我們主要學(xué)習(xí)了原子核物理的基本概念。從最簡(jiǎn)單的質(zhì)子、中子和原子核的構(gòu)成開始，到核反應(yīng)、核裂變和核聚變的原理和應(yīng)用，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓我對(duì)原子核物理產(chǎn)生了更深的興趣。在課堂上，老師通過生動(dòng)的例子和圖像，讓我們更加直觀地理解了抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，只有真正理解了這些基本概念，我們才能更好地理解和掌握后面的知識(shí)。
第三段：探究原子核物理實(shí)驗(yàn)技術(shù)
培訓(xùn)的第二周，我們主要學(xué)習(xí)了原子核物理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)研究中起到至關(guān)重要的作用，因此掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)是我們必不可少的能力。在培訓(xùn)中，我有幸親自進(jìn)行了一些經(jīng)典的原子核物理實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量質(zhì)子的電荷、用探測(cè)器研究核反應(yīng)等。通過親自操作和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我更加深入地理解了實(shí)驗(yàn)的原理和過程，也對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第四段：與對(duì)原子核物理感興趣的同學(xué)的交流
在培訓(xùn)期間，我結(jié)識(shí)了一些對(duì)原子核物理感興趣的同學(xué)。我們?cè)谡n堂上積極參與討論，一起解決問題，相互幫助，這些交流讓我受益匪淺。每個(gè)人都從自己的角度提出了不同的問題和見解，這些討論擴(kuò)大了我的思維，讓我學(xué)到了更多的知識(shí)和見解。我也通過與同學(xué)們的交流，了解到原子核物理在生活中的應(yīng)用，如核能的利用和核醫(yī)學(xué)的發(fā)展，這更加激發(fā)了我學(xué)習(xí)原子核物理的熱情和動(dòng)力。
第五段：對(duì)原子核物理的未來(lái)展望
這次原子核物理的培訓(xùn)給了我對(duì)原子核物理專業(yè)更深入的了解和認(rèn)識(shí)，也啟發(fā)了我對(duì)原子核物理未來(lái)發(fā)展的思考。我希望將來(lái)能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)原子核物理，為人類的科學(xué)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⒆约涸谂嘤?xùn)中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給更多的人，讓更多的人了解和關(guān)注原子核物理領(lǐng)域的發(fā)展。相信通過自己的努力和不斷學(xué)習(xí)，我能夠在原子核物理領(lǐng)域有所建樹。
總之，這次原子核物理的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多啟示和收獲。通過加深對(duì)原子核物理基本概念的理解、探究原子核物理實(shí)驗(yàn)技術(shù)、與對(duì)原子核物理感興趣的同學(xué)的交流，我對(duì)原子核物理有了更全面和深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)原子核物理的未來(lái)充滿憧憬。這次培訓(xùn)不僅增加了我的知識(shí)儲(chǔ)備，也增強(qiáng)了我解決問題和思考科學(xué)問題的能力。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，我能夠成為一名優(yōu)秀的原子核物理學(xué)家，為推動(dòng)原子核物理學(xué)科的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇十七
的科學(xué)態(tài)度。
本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)，在知識(shí)獲得的初期十分重要。
題的能力等，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度，才能達(dá)到知識(shí)與技能、過程與方法的教學(xué)目標(biāo)。
，在教學(xué)中做到游刃有余，舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識(shí)，達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。
礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此，教學(xué)中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。
細(xì)：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。
訓(xùn)練，力爭(zhēng)以最少的投入獲得最大效益。
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
活，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力，三是強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生快速解題的能力。
不對(duì)”。
地重組，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意避免以下幾個(gè)問題：
1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)
2、復(fù)習(xí)速度過快，學(xué)生心中無(wú)底
3、對(duì)學(xué)生要求過松，或者有要求無(wú)落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改，不講評(píng)。
1、題目重復(fù)過多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。
2、過多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題，拔苗助長(zhǎng)。
第二階段復(fù)習(xí)：突出重點(diǎn)、專題復(fù)習(xí)。如果說(shuō)第一階段復(fù)習(xí)是以縱向?yàn)橹鳎樞驈?fù)習(xí)的話，那么，在第二階段就是以橫向?yàn)橹?，突出重點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，深化提高。（知識(shí)的第二次覆蓋）
1、第一階段中的弱點(diǎn)。（兼顧共性與個(gè)性）
2、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點(diǎn)。
3、中考試題中的熱點(diǎn)。
4、中考題型的創(chuàng)新點(diǎn)。（情景題、應(yīng)用題、開放題、操作題、探究題等，體現(xiàn)出“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探究”的過程性目標(biāo)）
1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)
2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。
3、防止過多地搞難題。
通過此次研討會(huì)，我有了更深刻的理解和把握，對(duì)備考有了更清晰的認(rèn)識(shí)，我要和學(xué)校同科教師加大研究力度，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，做好第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)、第二階段專題復(fù)習(xí)、第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。改變教學(xué)模式和方法，為xx年中考取得更優(yōu)異的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇十八
經(jīng)過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不一樣與以往的教學(xué)大綱，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前，精心預(yù)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情景來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。
愛好是的教師，學(xué)習(xí)愛好的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中十分留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不弄灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次展開課外實(shí)踐活動(dòng)，如：弄課外小實(shí)驗(yàn)小制作，也聯(lián)系家長(zhǎng)展開家庭活動(dòng)。另外在課堂上展開適當(dāng)?shù)那樾谓虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自我的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激起學(xué)習(xí)愛好。
物理是八年級(jí)學(xué)生開始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)天生績(jī)不夢(mèng)想。這類情景我沒有急于求成，更沒有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期動(dòng)身。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不弄偏困難。從多方應(yīng)對(duì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)情景進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊美的眼光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今日不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫忙，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。
放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰?、同等、?jiǎn)便中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理。
以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作扼要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇十九
第一段：培訓(xùn)的背景和目的（200字） 我參加了為期一周的原子核物理培訓(xùn)，這個(gè)培訓(xùn)是由國(guó)內(nèi)著名的物理學(xué)研究機(jī)構(gòu)舉辦的。目的是為了提高我們的原子核物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，讓我們能夠在研究和應(yīng)用領(lǐng)域中更好地發(fā)揮自己的作用。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)（400字） 在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了原子核結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、原子核衰變、原子核反應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，我們深入了解了原子核物理的研究方法和技術(shù)手段。同時(shí)，我們還進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn)和模擬計(jì)算，加深了對(duì)原子核物理現(xiàn)象的理解。在培訓(xùn)過程中，老師們不僅教授了知識(shí)，還與我們進(jìn)行了互動(dòng)交流，鼓勵(lì)我們提問和討論，使我們對(duì)原子核物理有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第三段：培訓(xùn)的收獲和啟發(fā)（300字） 這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。首先，我對(duì)原子核物理的基礎(chǔ)知識(shí)有了更全面和系統(tǒng)的掌握。通過實(shí)驗(yàn)操作，我了解了實(shí)驗(yàn)方法的原理和操作技巧，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。其次，我對(duì)原子核物理的研究思想和方法有了更深入的理解。通過實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何開展原子核物理研究，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這對(duì)我今后的科研工作將起到重要的指導(dǎo)作用。最重要的是，這次培訓(xùn)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和科研熱情。在和老師、同學(xué)們的交流中，我看到了原子核物理研究的無(wú)限魅力，我更加堅(jiān)定了自己未來(lái)從事原子核物理研究的決心。
第四段：培訓(xùn)中的困惑和思考（150字） 在培訓(xùn)過程中，我也遇到了一些困惑。有時(shí)候理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作中的一些細(xì)節(jié)讓我感覺有些棘手，但是通過與老師和同學(xué)們的交流和討論，我逐漸解決了這些困惑。同時(shí)，我也意識(shí)到原子核物理研究是一個(gè)復(fù)雜的領(lǐng)域，需要不斷學(xué)習(xí)和探索。因此，我將會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加努力，提高自己的能力和水平。
第五段：培訓(xùn)的收官和展望（150字） 這次原子核物理培訓(xùn)圓滿結(jié)束了，在最后的總結(jié)交流中，我與老師和同學(xué)們分享了自己的學(xué)習(xí)感受和體會(huì)。通過與大家的互動(dòng)，我受益匪淺，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。未來(lái)，我將堅(jiān)持在原子核物理領(lǐng)域深耕，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，為推動(dòng)原子核物理領(lǐng)域的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
（完整篇幅約為1100字）
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇二十
作為一名物理專業(yè)的學(xué)生，我一直都對(duì)原子核物理這門專業(yè)非常感興趣。因此，在大學(xué)期間我特意報(bào)名了一次原子核物理的培訓(xùn)課程，希望能夠更深入地了解這門學(xué)科。在這次培訓(xùn)中，我所學(xué)到的知識(shí)和技能讓我受益匪淺，深深地感受到了原子核物理的魅力。
第二段：培訓(xùn)課程內(nèi)容
在這次原子核物理的培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于原子核結(jié)構(gòu)、放射性、核反應(yīng)等方面的知識(shí)。在課堂中，我們通過老師的生動(dòng)講解、理論分析、數(shù)學(xué)計(jì)算等多種方式，深入了解了物理學(xué)中的基本概念和定理，并通過實(shí)驗(yàn)的方式驗(yàn)證其中的一些規(guī)律與結(jié)論。培訓(xùn)期間，我們還參觀了一些相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)，如核研究所、同步輻射光源等，更加深入地了解了現(xiàn)代原子核物理的最新研究成果和技術(shù)。
第三段：培訓(xùn)帶來(lái)的成果
通過這次原子核物理的培訓(xùn)，我掌握了很多原先不熟悉的物理知識(shí)，也學(xué)習(xí)了很多在課堂中沒有涉及的實(shí)驗(yàn)操作技巧。此外，在參觀相關(guān)機(jī)構(gòu)時(shí)，我還結(jié)識(shí)了一些來(lái)自不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的同學(xué)，我們相互學(xué)習(xí)、交流體驗(yàn)，極大地豐富了我的人生閱歷。這種擴(kuò)展視野的經(jīng)歷對(duì)于我今后的科學(xué)研究和學(xué)術(shù)探究都非常有幫助。
第四段：對(duì)培訓(xùn)的感悟
通過這次原子核物理的培訓(xùn)，我深深地感受到了科學(xué)研究的艱辛和樂趣。在課堂中，我深入了解了許多物理定律和概念的本質(zhì)，也領(lǐng)略到了科學(xué)研究的創(chuàng)造性和創(chuàng)造性的重要性。此外，我發(fā)現(xiàn)只是在課本上學(xué)習(xí)知識(shí)是不夠的，更重要的是要通過實(shí)驗(yàn)和調(diào)研來(lái)驗(yàn)證或發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律性，這種經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的過程不僅僅能夠幫助我們更深入地理解知識(shí)，也能夠更好地提升我們的解決問題的能力。
第五段：總結(jié)
通過這次原子核物理的培訓(xùn)，我掌握了大量的物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技巧，更加深入地了解了學(xué)科的內(nèi)涵和外延。同時(shí)，我也領(lǐng)悟到了科學(xué)研究的過程和方法，增強(qiáng)了自己的探究意識(shí)和實(shí)踐能力。我相信這次培訓(xùn)將會(huì)成為我未來(lái)科研之路上的寶貴財(cái)富，也期望通過我的努力和實(shí)踐，能夠?yàn)樵雍宋锢砗臀覈?guó)的科技發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇二十一
原子核物理是一門深?yuàn)W的學(xué)科，相信很多人和我一樣，曾經(jīng)對(duì)原子核物理一竅不通。但是在參加了原子核物理培訓(xùn)后，我對(duì)原子核物理的認(rèn)知和理解都有了一個(gè)大大的提升。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的深入體會(huì)，希望能對(duì)更多對(duì)原子核物理感興趣的人有所幫助。
一、了解原子核物理的重要性
在培訓(xùn)中，我們首先了解到原子核物理與人類生活息息相關(guān)，涉及到能源、醫(yī)療、環(huán)境等多個(gè)領(lǐng)域。比如核能作為一種高效、清潔的能源形式，正逐步替代傳統(tǒng)能源，被廣泛應(yīng)用于各種領(lǐng)域中。因此，理解原子核物理不僅有助于我們提高對(duì)周圍世界的認(rèn)知，更可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維，促進(jìn)我們對(duì)未來(lái)科技的發(fā)展有更多的了解和參與。
二、原子核物理背后的宏觀和微觀
原子核物理研究的本質(zhì)是探究物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)特性，而同時(shí)它也與宏觀世界的研究密切相關(guān)。培訓(xùn)中，我們了解到原子核物理中的核裂變、核聚變等重大事件都和能源的存儲(chǔ)和釋放密切相關(guān)，而這些都是宏觀層面的變化。同時(shí)，又通過原子核物理學(xué)家們對(duì)粒子的探究和計(jì)算機(jī)模擬等精細(xì)實(shí)驗(yàn)與分析，層層推進(jìn)小到原子核結(jié)構(gòu)、粒子運(yùn)動(dòng)方向等更為微觀的研究，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了核內(nèi)部結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。這種宏觀和微觀的結(jié)合，使得原子核物理越發(fā)深?yuàn)W和有趣。
三、原子核物理實(shí)驗(yàn)的重要性
在嘗試?yán)斫庠雍宋锢淼倪^程中，實(shí)驗(yàn)是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的獲取和計(jì)算，科學(xué)家們能夠?qū)υ雍私Y(jié)構(gòu)和粒子運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行更加精準(zhǔn)和全面的分析。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了一些實(shí)驗(yàn)的原理和方法，更有機(jī)會(huì)實(shí)際操作設(shè)備，深入認(rèn)識(shí)了實(shí)驗(yàn)的重要性，對(duì)原子核物理的認(rèn)知也有了更深層次的理解。
四、原子核物理技術(shù)的廣泛應(yīng)用
原子核物理技術(shù)不僅在能源領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，還與醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等多個(gè)領(lǐng)域密切相關(guān)。比如，放射性示蹤技術(shù)可以在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中用于腫瘤診斷、治療等；同位素示蹤技術(shù)可以用于農(nóng)業(yè)和環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域中，用于檢測(cè)、監(jiān)測(cè)和評(píng)估污染物。原子核物理技術(shù)的廣泛應(yīng)用，也促進(jìn)了原子核物理的研究與應(yīng)用的不斷深入。
五、培訓(xùn)帶來(lái)的收獲和啟發(fā)
通過此次原子核物理培訓(xùn)，我不僅了解了原子核物理的基本概念和理論體系，更深入認(rèn)識(shí)到了原子核物理的重要性、實(shí)驗(yàn)的重要性和技術(shù)的廣泛應(yīng)用。同時(shí)，它也使我更加明確了學(xué)習(xí)的方向和方法，鼓勵(lì)我在科學(xué)探究和技術(shù)創(chuàng)新中作出自己的貢獻(xiàn)。最后，我也希望更多的人能夠加入到原子核物理這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的領(lǐng)域中，共同推進(jìn)人類的科技進(jìn)步和社會(huì)和諧。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇二十二
同學(xué)們都知道做課堂筆記的重要性和必要性，但在實(shí)際操作時(shí)又不明白記什么和怎樣記，要使物理課堂記錄明晰而實(shí)用，應(yīng)側(cè)重以下幾個(gè)方面。
課堂上，老師講的內(nèi)容那么多，全部記下來(lái)沒有必要，上課時(shí)又疲勞又緊張，根本沒有時(shí)間去思考老師講的問題，其實(shí)提綱是一堂課的骨架和脈絡(luò)，它反映了課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和要點(diǎn)，老師一般都要板書出來(lái)，記提綱可以條理知識(shí)，鞏固記憶、筆記時(shí)要邊記邊體會(huì)，力爭(zhēng)不重不漏。
物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教材中有許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^地反映物理規(guī)律，因此，觀察并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)中的正常現(xiàn)象，有助于迅速正確地理解物理規(guī)律。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)中的意外現(xiàn)象也不可忽視，它或許是你迸發(fā)靈感的基點(diǎn)。同時(shí)，力求認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的發(fā)生本質(zhì)，溝通和理順各現(xiàn)象間的聯(lián)系，明確記錄其實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
每節(jié)物理課都有學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。因此，應(yīng)注意老師的啟發(fā)誘導(dǎo)、分散講解和設(shè)疑討論，根據(jù)教師的闡釋和板書，有條理、有針對(duì)性地整理在課堂筆記中，同時(shí)，要把課堂上一時(shí)沒聽清或沒聽懂的內(nèi)容記下來(lái)，課后和老師商榷，這將有利于拓寬自己的思維空間。
在物理課堂教學(xué)中，老師常會(huì)說(shuō)“注意”，提醒學(xué)生易上當(dāng)、易錯(cuò)、易誤解和易產(chǎn)生錯(cuò)覺的問題，通常用“說(shuō)明”二字交待特殊形式和現(xiàn)象、特定條件和結(jié)果、特別問題及原因，以及以課外作業(yè)的形式留給學(xué)生討論、思考、觀察的問題，這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)。
在物理教學(xué)過程中，老師會(huì)不斷地介紹一些解決問題的思路和方法、技巧。筆記時(shí)要側(cè)重記下分析的關(guān)鍵依據(jù)和思路、解答的步驟，并歸類掌握，使解題有“規(guī)”可循，有“法”可依，便于總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)、各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，使知識(shí)、思維網(wǎng)絡(luò)化，這對(duì)綜合復(fù)習(xí)、提高解題能力大有益處。
除了以上幾點(diǎn)外，同學(xué)們還應(yīng)提高自己的筆記速度，學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單的縮略句表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)容。一堂課后，抽一點(diǎn)時(shí)間整理一下筆記，該補(bǔ)充的就及時(shí)補(bǔ)充，該提煉的就提煉。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇二十三
這個(gè)暑假，我參加了為期為6天的省教育廳幫扶威寧縣中小學(xué)教師省級(jí)的全員培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有同課異構(gòu)、說(shuō)課、評(píng)課以及相關(guān)的教學(xué)理論。這次培訓(xùn)使我不論是在思想觀念上，還是在自己的以后的行動(dòng)上都起到很大的作用，可謂是收獲甚多。通過這次的培訓(xùn)以及下來(lái)的個(gè)人總結(jié)和反思，我把這次的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
參加工作幾年來(lái)，參加類似的培訓(xùn)也有很多次，而且都在培訓(xùn)過程中使自己在往后的教學(xué)中得到了很多的幫助，而這次培訓(xùn)和以往不同的是，這次培訓(xùn)重點(diǎn)增加了同課異構(gòu)這個(gè)環(huán)節(jié)，不同的教師，而且是城市與鄉(xiāng)村不同的教師進(jìn)行對(duì)同一個(gè)知識(shí)的設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行授課、觀摩以及說(shuō)課評(píng)課。在這個(gè)環(huán)節(jié)里面，只要通過同課異構(gòu)進(jìn)行的，同課異構(gòu)是指相同的內(nèi)容，不同的老師進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而進(jìn)行授課，結(jié)束之后再進(jìn)行評(píng)課交流，并比較找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，我們可以看到了城市里的優(yōu)秀教師與我們鄉(xiāng)村教師的不同方式的授課，總的來(lái)說(shuō)貴陽(yáng)的老師和我們威寧的老師各自都有自己的特點(diǎn)。貴陽(yáng)的老師的授課非常的精彩，而且效果也非常好，我認(rèn)為比較適合城市里的學(xué)生，如果是農(nóng)村的基礎(chǔ)很差的學(xué)生的話，也許不一定是最好的教學(xué)方法，但是很多的地方都是值得我學(xué)習(xí)，而威寧的老師的授的課，雖然大多數(shù)都是從我們的農(nóng)村的學(xué)生的特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生容易接受，但是也出現(xiàn)了很多不足的地方。在評(píng)課交流的過程當(dāng)中，都找到了各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，是我在評(píng)課交流的過程當(dāng)中得到很多的啟示，并且將運(yùn)用到以后的.教學(xué)當(dāng)中。
同課異構(gòu)，以及說(shuō)課評(píng)課完了之后，我們又進(jìn)行了理論課程的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了物理課標(biāo)，物理課的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，以及相關(guān)的教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。在這部分內(nèi)容的培訓(xùn)我主要學(xué)到了下面的幾個(gè)方面。
通過課標(biāo)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，以及培訓(xùn)老師和專家建議，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)物理課標(biāo)的重要性，物理課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)整個(gè)物理課程內(nèi)容的一個(gè)總體要求，總體目標(biāo)，只有認(rèn)真的去學(xué)習(xí)了物理課標(biāo)，了解了物理課程每章每節(jié)知識(shí)的掌握程度，要達(dá)到的目標(biāo)是了解、知道，還是理解。這樣之后我們才能有目的，有計(jì)劃的而且有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，更能抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，抓住考點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，才會(huì)達(dá)到花最少的時(shí)間取得最大的效果。
在教學(xué)心理學(xué)這部分內(nèi)容的培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到心理學(xué)非常的重要，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有沒有成績(jī)，要具備兩點(diǎn)條件，第一是學(xué)習(xí)態(tài)度，第二是學(xué)習(xí)的方法。如果一個(gè)學(xué)生不學(xué)的話，因?yàn)樗揪蜎]聽進(jìn)去，所以不論老師怎么認(rèn)真，講得多么的細(xì)致，多么的精彩都沒有任何的作用。在學(xué)生學(xué)的情況上，如果你注意觀察的話你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，有一部分學(xué)生，他們上課的時(shí)候聽的很認(rèn)真，作業(yè)也做得很好，平時(shí)的課余時(shí)間你也看到他一直在看書做作業(yè)，總的來(lái)說(shuō)就是很認(rèn)真，很努力。然而讓你意想不到的結(jié)果是，每次測(cè)驗(yàn)下來(lái)他的成績(jī)都是很不理想，有時(shí)候甚至是一塌糊涂。這樣的學(xué)生不是沒有學(xué)，而是在學(xué)習(xí)的方法上，學(xué)習(xí)的思維上找不到正確的路徑，所以不管他們?cè)趺磁?，最后都學(xué)不到任何知識(shí)。
所以首先要了解學(xué)生的心理，多和學(xué)生進(jìn)行溝通，先了解學(xué)生心理在想什么，到底在學(xué)生上有什么困難，有什么因素影響到學(xué)生的心理，比如說(shuō)是因?yàn)榧依镓毨У脑?，或者是因?yàn)楦改傅乃枷胗绊懙剿麄兊鹊?，只有了解了學(xué)生的心理，然后再進(jìn)行一些必要的，簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)，只要學(xué)生愿意學(xué)的話，就已經(jīng)成功了一大半了。
例外一個(gè)很關(guān)鍵的就是學(xué)生學(xué)習(xí)的方法的了解，多與學(xué)生交流，從眾多的交流過程當(dāng)中了解到學(xué)生理解知識(shí)的方法，解題的方法和想法，到底容易錯(cuò)在什么地方，找到學(xué)生解題的難處之后進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的話學(xué)生的目標(biāo)和方法就很明確，學(xué)來(lái)和解起來(lái)的很得心應(yīng)手。
總之，這次培訓(xùn)我的收獲很多，一時(shí)之間沒有全部把它寫下來(lái)，不過在我的心理面還有很多值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方。我相信，在以后的教學(xué)過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)物理課標(biāo)，多吸收其他教師的優(yōu)點(diǎn)，以及多與學(xué)生進(jìn)行交流，掌握學(xué)生的心理走向，結(jié)合自己的一些特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生的成績(jī)會(huì)有很大的提高。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇一
科學(xué)的目的除了應(yīng)用以外，還有發(fā)現(xiàn)世界的美，滿足人類的好奇心。物理化學(xué)自然也是科學(xué)，所以同樣適用。
化學(xué)熱力學(xué)，化學(xué)動(dòng)力學(xué)，電化學(xué)，表面化學(xué)……物理化學(xué)研究的主要內(nèi)容大致如此。然而，在剛剛開始學(xué)物化的時(shí)候，我?guī)缀醣灰淮蠖哑⒎株P(guān)系式所嚇暈。尤其是看那一大堆偏微分的公式，更是讓我覺得頭痛。然而通過閱讀以及對(duì)以前高數(shù)的復(fù)習(xí)，我慢慢地能理解偏微分的含義了。由于物化是一門交叉性的學(xué)科，因此我們除了上課要認(rèn)真聽講更重要的是聯(lián)系以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，將它們?nèi)跁?huì)貫通，這才能學(xué)習(xí)好物化。
物化是有用的，也是好玩的，這些是學(xué)習(xí)物化的動(dòng)力，那么，怎樣才可以學(xué)好物化呢?對(duì)我來(lái)說(shuō)，主要就是理解-記憶-應(yīng)用，而串起這一切的線索則為做題。理解是基礎(chǔ)，理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，理解每一條重要公式的推導(dǎo)過程，使用范圍等等。我的記性不太好，所以很多知識(shí)都要理解了之后才能記得住，但是也正因如此，我對(duì)某些部分的知識(shí)點(diǎn)或公式等的理解可能比別人要好一點(diǎn)，不過也要具體情況具體分析，就好像有一些公式的推導(dǎo)過程比較復(fù)雜，那或許可以放棄對(duì)推導(dǎo)過程的理解，畢竟最重要的是記住這條公式的寫法及在何種情況下如何使用該公式，這樣也就可以了，說(shuō)到底，對(duì)知識(shí)的記憶及其應(yīng)用才是理解的基礎(chǔ)物理化學(xué)不在于繁雜的計(jì)算，而是思路。我覺得學(xué)習(xí)物化時(shí)應(yīng)該逐漸的建立起屬于自己的物理化學(xué)的理論框架，要培養(yǎng)出物理化學(xué)的思維方式，而且應(yīng)該有自己的看法，要?jiǎng)?chuàng)新。物化離不開做題。認(rèn)真地去做題，認(rèn)真地歸納總結(jié)，這樣才可以更好地理解知識(shí)，這樣才能逐漸建立起自己的框架，而且做題也是一個(gè)把別人的框架納入自己的框架的過程。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段我們對(duì)物理化學(xué)的應(yīng)用主要還是體現(xiàn)在做題以及稍后的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)然把它們應(yīng)用于生活中也是可以的，至于更大的應(yīng)用，如工業(yè)生產(chǎn)上，還是得等畢業(yè)之后才有機(jī)會(huì)吧。
其實(shí)在學(xué)習(xí)物理化學(xué)之前，我還發(fā)生過一件有意思的事，在上高三的時(shí)候，我特別喜歡做化學(xué)題，而特別討厭做物理題，在高考臨近前，我瘋狂地做物理題，導(dǎo)致我有一天晚上做夢(mèng)夢(mèng)見自己正在做一道題，而題的內(nèi)容竟然是有物理和化學(xué)組成的，當(dāng)時(shí)醒來(lái)后，我那個(gè)叫做無(wú)語(yǔ)啊，我都很糾結(jié)自己怎么會(huì)夢(mèng)見這種事，后來(lái)跟我們班的同學(xué)說(shuō)了之后，他們都說(shuō)我瘋了，當(dāng)我上大學(xué)后，當(dāng)我知道有物理化學(xué)這門課之后，我好想跟我們的同學(xué)一個(gè)個(gè)的打電話過去，跟他們說(shuō)我沒有瘋，這個(gè)世上真的有物理化學(xué)啊!嘎嘎。
我喜歡學(xué)習(xí)物理，物理伴隨我度過了至今為止的大半個(gè)學(xué)習(xí)生涯：小學(xué)時(shí)候的自然課最早接觸到了水蒸氣、水和冰之間奇妙的轉(zhuǎn)換，對(duì)于物理的神奇吃驚不已，于是立志長(zhǎng)大要做一名科學(xué)家；初二的時(shí)候開始正式學(xué)習(xí)物理課了，運(yùn)動(dòng)物體的.相對(duì)位移，伽利略自由落體實(shí)驗(yàn)，牛頓三大定律……對(duì)于世界的全新理解讓我深深喜歡上了物理這門學(xué)科；高中的時(shí)候進(jìn)一步學(xué)到了力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)等的基礎(chǔ)知識(shí)，有趣的物理實(shí)驗(yàn)讓我明白了一個(gè)理論的正確性是需要無(wú)數(shù)次的實(shí)踐去反復(fù)驗(yàn)證的，真理都來(lái)源于生活。對(duì)于物理的濃厚興趣促使我高考報(bào)考專業(yè)方向選擇了物理；大學(xué)的三年學(xué)習(xí)，我的整個(gè)世界都是圍繞著物理而運(yùn)轉(zhuǎn)的，“學(xué)海無(wú)涯”——我深刻的領(lǐng)悟的這句話的內(nèi)涵——物理的世界廣闊深?yuàn)W，而我現(xiàn)在所學(xué)到的還僅僅是皮毛。
大學(xué)期間我將主要的精力都放在了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上廣泛的學(xué)科涉獵讓我們對(duì)知識(shí)有了更為全面地了解。我喜歡物理，熱愛物理研究，我想要在科研這條道路上一直走下去。這樣的想法促使我努力地學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)，為以后從事研究打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)踐出真知。所以我大二時(shí)申請(qǐng)并參加了我們學(xué)院組織的本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，進(jìn)入我院王云才教授課題組。那段時(shí)間的經(jīng)歷難得而令我受益匪淺。后來(lái)參加了學(xué)長(zhǎng)負(fù)責(zé)的國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，題目是“基于一維光子晶體的led反射器的研究”。主要內(nèi)容就是就是建立不同結(jié)構(gòu)的光子晶體結(jié)果模型，利用其禁帶效應(yīng)設(shè)計(jì)反射器，應(yīng)用到led中以提高led的外量子效率。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)與計(jì)算，我們現(xiàn)在已經(jīng)計(jì)算出了理想的光子晶體反射器結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在正在隨師兄們開始利用磁控濺射鍍膜機(jī)制備薄膜。此外，我們通過不斷地查閱檢索文獻(xiàn)資料，對(duì)于led也有了比較深刻的了解，我們的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已經(jīng)結(jié)題。
通過這三年的經(jīng)歷，我找到了自己以后想要前進(jìn)的方向，發(fā)現(xiàn)電子所是最適合我發(fā)展的地方，所以我申請(qǐng)參加電子所暑期夏令營(yíng)。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇二
在本學(xué)期，我們又有了一節(jié)物理學(xué)課程，本以為在大一學(xué)習(xí)物理學(xué)課程之后，大學(xué)生涯不會(huì)再碰到這門課程的我，卻是非常的開心。因?yàn)槲覀€(gè)人對(duì)于物理的學(xué)習(xí)非常喜歡。每當(dāng)有物理的作業(yè)，每次都是放在首位的。
還記得第一次的物理課上的我，人滿為患，由于去的晚，已經(jīng)沒有了座位，只能站著上課。但是即便如此，我也是聽得津津有味。令我印象深刻的是，我的物理老師不是一個(gè)電視里那種懊糟的老頭子，反而，他是一個(gè)思路清晰的老師。
于是，我便是站著，開始了我這個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)。在大學(xué)理科各科目中，物理是相對(duì)比較難學(xué)習(xí)的一門課程，學(xué)習(xí)物理的許多同學(xué)，特別是物理成績(jī)徘徊在中游或者下游的同學(xué)，總會(huì)遇到這樣的困擾，在課上的時(shí)候，聽著老師的講課覺得有理有據(jù)，自己明白的也七七八八，但是一旦要自己動(dòng)手去解決書本上的一些物理知識(shí)時(shí)，卻已經(jīng)束手無(wú)策了。在大學(xué)物理慢慢的學(xué)習(xí)之中，我明白在正式開始物理學(xué)習(xí)之前，最好是能根據(jù)老師第一天第一節(jié)課對(duì)于物理課程體系的籠統(tǒng)介紹，以及在眾多學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)那里得到的有用信息，弄清物理學(xué)習(xí)的課程特點(diǎn)和必備的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合自己在高中學(xué)學(xué)習(xí)物理的情況，提前做好充分準(zhǔn)備的準(zhǔn)備工作和預(yù)習(xí)工作。因?yàn)榇髮W(xué)物理與高中的物理是緊密相關(guān)的，是高中物理知識(shí)的提高和拓展，所以復(fù)習(xí)高中物理學(xué)知識(shí)的物理概念和公式是十分重要的，還有一些常用的物理模型也是很有必要的。
當(dāng)然，在大一時(shí)候所學(xué)習(xí)的許多高等數(shù)學(xué)知識(shí)也是需要及時(shí)復(fù)習(xí)的，畢竟數(shù)學(xué)算數(shù)也算是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。然后要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人都有自己長(zhǎng)久積累的不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，同時(shí)每個(gè)人的基礎(chǔ)知識(shí)也不盡相同，要正確認(rèn)識(shí)自身，熟悉周圍學(xué)習(xí)條件和適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)物理課程的特點(diǎn)，把自己一天中最具有效率的時(shí)間安排給最難學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)。這便是我由大學(xué)物理學(xué)習(xí)所得出的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)大學(xué)物理，是鍛煉個(gè)人思維運(yùn)用的一個(gè)重要方式，物理這門課在大學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不同于你高中和初中的物理學(xué)習(xí)，很多大學(xué)物理的內(nèi)容在以前看起來(lái)也許就是天方夜譚，非常的抽象。這就要求我們以一種新的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)對(duì)待這門課程的學(xué)習(xí)，比如各種抽象理論章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們就不能按照以前的舊觀點(diǎn)和舊思想來(lái)強(qiáng)制自己來(lái)接受，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)是沒有任何好處的，反而會(huì)使那部分的內(nèi)容更難理解，也會(huì)使得學(xué)習(xí)的過程枯燥無(wú)比，漸漸失去興趣。所以說(shuō)，學(xué)習(xí)大學(xué)物理對(duì)我們的思維來(lái)說(shuō)是一種鍛煉，也是對(duì)于我們學(xué)習(xí)能力的一種鍛煉，同時(shí)這對(duì)于我們學(xué)習(xí)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的，這也是一種學(xué)習(xí)能力的考驗(yàn)。
而物理對(duì)于我的提高，不止是專業(yè)上面的幫助，也是在生活和其他學(xué)習(xí)上面的。例如在于生活之中，面對(duì)受力的問題，我可以巧妙的應(yīng)用物理知識(shí)，來(lái)明白力的大小以及如何做到省力，從而在生活中做到巧妙的運(yùn)用和快速的解決問題。還有就是對(duì)于我的兼職生涯也是有一定的幫助。大一的時(shí)候，在安吉我曾經(jīng)給當(dāng)時(shí)高三的同學(xué)輔導(dǎo)過物理方面的知識(shí)。在當(dāng)時(shí)，由于要給他輔導(dǎo)物理實(shí)驗(yàn)，我也是找了好多高中的學(xué)習(xí)資料，溫習(xí)以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，保證自己教學(xué)的準(zhǔn)確性。由此我也增強(qiáng)了自身的各方面的能力，同時(shí)，也緩解了我當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)壓力。所有說(shuō)，學(xué)習(xí)物理對(duì)我的幫助不可謂不大!
總之，學(xué)習(xí)物理對(duì)于我們的生活有著巨大的幫助，同時(shí)物理學(xué)的發(fā)展在人類文明發(fā)展史中起著相當(dāng)大的作用。我們應(yīng)該明白，大學(xué)的學(xué)習(xí)是人生事業(yè)的真正開始，每一門大學(xué)課程的內(nèi)容都是自己專業(yè)知識(shí)體系的有機(jī)組成部分。我們作為學(xué)生，應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，濃厚自己的'學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)方法，提高所有課程的學(xué)習(xí)的重視，投入足趣和能力，以及學(xué)生對(duì)于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值觀的樹立，是與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)同等重要的。因此，新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中，科學(xué)探究是和科學(xué)內(nèi)容并列的，它提出了科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn)，以及探究教學(xué)的形式，并分析了探究教學(xué)的實(shí)例。
新課標(biāo)把“過程與方法”作為課程目標(biāo)之一，與“知識(shí)與技能”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”并列。與過去的教學(xué)大綱的不同之處還在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動(dòng)詞外，還使用了描述學(xué)習(xí)過程的行為動(dòng)詞來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的要求，如“經(jīng)歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過去的義務(wù)教育物理課程相比，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。
注重科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，是當(dāng)今世界科學(xué)教育的一個(gè)大趨勢(shì)?？萍嫉陌l(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)它又受到社會(huì)發(fā)展的制約;科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了福利，同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學(xué)論科學(xué)，很少涉及科學(xué)的意義，應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材，受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育，著眼點(diǎn)不在于提出多少有實(shí)際價(jià)值的建議，而在于通過參與逐步樹立從社會(huì)發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問題的意識(shí)，以這種方式把人文精神滲透到科學(xué)課程中。
面對(duì)新課標(biāo)，新教材，新理念，新思路，新評(píng)價(jià)，對(duì)廣大教師也提出了更高的新要求。
1、更新教育觀念：要求全體教師樹立全新的教育理念，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，更新教育觀念，注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念;切實(shí)重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能;倡導(dǎo)科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方法，提倡學(xué)習(xí)方法的多樣性;注重過程與方法的教學(xué);強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的教育目標(biāo)目標(biāo)(三維目標(biāo)體系)并舉;加強(qiáng)新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課外作業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)生評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)等。
2、擴(kuò)大知識(shí)面：從新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教科書可以看出，新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識(shí)面極廣泛，注重了學(xué)科的滲透，使物理更走向社會(huì)，走近學(xué)生，帖近生活，它不僅滲透到生活中的各個(gè)層面，也滲透到化學(xué)、生物、天文、地理、科技、人文、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域，所以要求未來(lái)的物理教師不僅是一個(gè)“百科全書”，還需是一個(gè)“技術(shù)能手“，一個(gè)能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)(主要是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))進(jìn)行物理教學(xué)的全能型教師。
3、在更高的層面上關(guān)心物理課程：在過去的教學(xué)中，教師關(guān)心的只是知識(shí)和技能的教學(xué)，而現(xiàn)在教師更要關(guān)心的是全面的課程目標(biāo)，是知識(shí)的選取，是課程的設(shè)置。新課程中知識(shí)的選取及要求的高低是為課程的總體目標(biāo)服務(wù)的，在物理學(xué)龐大的知識(shí)體系中，一些不同的知識(shí)可以用來(lái)達(dá)到相同的課程目標(biāo)。因此，在明確總體目標(biāo)情況下，知識(shí)的選擇和要求的高低有一定的靈活性，這使得教師獲得一定的主動(dòng)權(quán)。這是新課程與過去的以知識(shí)為本的物理課程的重要區(qū)別之一。在課程設(shè)置上，過去大綱對(duì)目標(biāo)要求非常具體，如知道、理解、掌握、會(huì)、選學(xué)等，現(xiàn)在的新課標(biāo)更具有原則性，顯然具有法規(guī)性地位的是課程標(biāo)準(zhǔn)，而不是教科書。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇三
在本周的物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們主要學(xué)習(xí)了萬(wàn)有引力定律，個(gè)人覺得在幾方面應(yīng)該注意一下的：
雖然班主任總是強(qiáng)調(diào)我們要做好預(yù)習(xí)工作，但我相信還是有一部分同學(xué)由于各種原因不能做到，我也不例外。晚上的三節(jié)自修加上晚自修，都在趕作業(yè)，于是第二天老師講新課，思路總是跟不上，不大清楚老師在說(shuō)什么，所以在下課后要花很多的時(shí)間來(lái)補(bǔ)回來(lái)，但估計(jì)沒有幾個(gè)人會(huì)有空來(lái)補(bǔ)。其實(shí)我覺得這是一個(gè)惡性循環(huán)，你沒有預(yù)習(xí)，上課思路跟不上，課下的作業(yè)就不會(huì)做，這樣會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，就更加沒時(shí)間預(yù)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)，就落下一大堆知識(shí)。所以如果是自修擠不出時(shí)間的話，我就會(huì)在第二天早上的6：20——6：30來(lái)預(yù)習(xí)，一下或是其他時(shí)間，但我也不是要說(shuō)叫大家6：20就到教室來(lái)預(yù)習(xí)，只要大家能擠出點(diǎn)時(shí)間預(yù)習(xí)就行了，正如班主任所說(shuō)：你可以不完成作業(yè)，但一定要預(yù)習(xí)第二天的內(nèi)容。
在這周物理課上，每次老師解題前，都在黑板左邊列出幾道公式，然后再審題目，套入公式，就能解出來(lái)，老師曾經(jīng)說(shuō)過，《萬(wàn)有引力定律》這章書在高中當(dāng)中是最不靈活的，只要套入公式就行了，題目已知什么，要求什么，套入相關(guān)公式就能解決。
許多同學(xué)可能是寫一下第3版的練習(xí)就完事，但其它還有很多的'解題方法，比如說(shuō)31期物理報(bào)第一版就介紹了很多種解題方法。
這是我本周的物理學(xué)習(xí)心得，如果有什么好的方法，不妨發(fā)表一下。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇四
經(jīng)過本次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)我認(rèn)為新課程的基本理念體現(xiàn)在：
一注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)中，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，能說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)，通過各種方式讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，而不是被動(dòng)的去接受、去記憶，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的'機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
二是從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。在物理教學(xué)中，要從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的物理問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)物理、理解物理，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近物理，感到學(xué)習(xí)物理的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇五
學(xué)習(xí)大學(xué)物理，是鍛煉我個(gè)人思維運(yùn)用的一個(gè)重要方式，物理這門課在大學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不同于你高中和初中的物理學(xué)習(xí)，很多大學(xué)物理的內(nèi)容在以前看起來(lái)也許就是天方夜譚，這要求我們以一種新的學(xué)習(xí)姿態(tài)來(lái)對(duì)待，比如狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論的章節(jié)學(xué)習(xí)，我們就不能按照以前的舊觀點(diǎn)來(lái)強(qiáng)制自己來(lái)接受，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)是沒有任何好處的，反而會(huì)使那部分的內(nèi)容更難理解，也會(huì)使得學(xué)習(xí)的過程枯燥無(wú)味，這不是老師和同學(xué)們所希望看到的。所以說(shuō)，學(xué)習(xí)大學(xué)物理對(duì)我們的思維來(lái)說(shuō)是一種鍛煉，這對(duì)于我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的。
大學(xué)物理帶給了我什么？我覺得首先是嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的素養(yǎng)，思維的辯證性，邏輯理解能力的培養(yǎng)！當(dāng)然這所有的一些都是基于踏實(shí)的學(xué)習(xí)物理而不是為了在考試中拿高分的基礎(chǔ)上的，能在考試中拿高分并不能說(shuō)明他的物理素養(yǎng)就好，要不然以中國(guó)學(xué)生這種在國(guó)際物理競(jìng)賽中無(wú)敵的姿態(tài)，我們國(guó)家該有多少諾貝爾獎(jiǎng)了??？其次是思維的廣度得到了質(zhì)的飛躍！學(xué)物理的人會(huì)有非常非常廣的思維，他考慮的小到粒子，大到宇宙，思維空間非常廣闊，這樣，他思考問題的時(shí)候，就會(huì)很有深度。最后物理學(xué)的問題體現(xiàn)出很多思想內(nèi)涵的！這也是愛因斯坦如此偉大的一個(gè)原因吧！他也許比牛頓更偉大，因?yàn)樗麑?duì)于科學(xué)的貢獻(xiàn)，更加深刻地進(jìn)入了人類思想基本概念的結(jié)構(gòu)中。
大學(xué)物理跟中學(xué)物理有相同的地方，也有很多不同之處?；旧蟻?lái)說(shuō)，大學(xué)物理是中學(xué)物理的延伸。學(xué)習(xí)大學(xué)物理會(huì)有助于你更好的理解物理學(xué)一些原理和本質(zhì)的東西。
物理學(xué)是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)及物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的普遍規(guī)律的科學(xué)。它是一門嚴(yán)格的、精密的基礎(chǔ)課學(xué)。使我們通過努力能夠順利地解決物理實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的問題，考驗(yàn)了我們的實(shí)際動(dòng)手能力和分析解決問題的綜合能力，加深了我們對(duì)有關(guān)物理知識(shí)的理解。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)我們可以得出一個(gè)大體的印象，即大學(xué)物理更多地依賴于高等數(shù)學(xué)，因此對(duì)于一年級(jí)的新生來(lái)說(shuō)，在第一學(xué)期的高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，不僅要會(huì)計(jì)算微分與積分，更要理解微分與積分的物理意義，為第二學(xué)期的大學(xué)物理的學(xué)習(xí)打下厚實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，另外，在學(xué)習(xí)大學(xué)物理過程中，對(duì)于基本概念、基本定理要有清晰的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)這些概念、定理與中學(xué)物理的異同，在充分理解概念和定理的基礎(chǔ)上要做一定量的習(xí)題，做題過程中充分體現(xiàn)題目中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，許多科學(xué)大師都曾津津樂道于他們?cè)缒暝诹?xí)題中的受益，雖然做習(xí)題本身不是科學(xué)研究，但對(duì)研究能力的培養(yǎng)卻有重要的作用，索末菲曾寫信給他的學(xué)生海森堡，告誡他：“要勤奮地去做練習(xí)，只有這樣，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，哪些你已理解，哪些你還沒有理解。”
關(guān)于學(xué)習(xí)大學(xué)物理的建議，我認(rèn)為一是要認(rèn)真聽講。不僅要聽老師對(duì)物理概念，物理內(nèi)容的講解，還要注意學(xué)習(xí)老師利用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的思想方法和技巧。二是及時(shí)復(fù)習(xí)，勤思多練。還要學(xué)會(huì)保持對(duì)物理的興趣，介紹幾種保持興趣的方法：你可以去看一些科普類的電視節(jié)目（中央十臺(tái)），看科普類的書籍知識(shí)。也可以主動(dòng)接觸一些科學(xué)幻想類小說(shuō)，科幻小說(shuō)，這些都是提升我們物理學(xué)習(xí)能力和興趣非常有用的方法。三是要保持充沛的想象力，很多物理現(xiàn)象，物理結(jié)論都是很出乎人意料的，有了充沛的想象力，就不難理解這些千奇百怪的物理特例了。要獲取高分，考前應(yīng)把老師給的材料做一遍，也要把書認(rèn)真的看一遍，，我相信不用一個(gè)星期就可以看完，會(huì)不會(huì)沒關(guān)系，重要的是你入門了，然后做練習(xí)，看例題，再做練習(xí)，有空去圖書館借一借關(guān)于物理的書，拓展一下知識(shí)面，發(fā)散一下思維學(xué)的是原理，你書看多了，慢慢就會(huì)有自己的理解從最基本的原理理解，讓一切還璞歸真。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇六
物理是初二年級(jí)我們新增加的一門課程，在物理的學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要。物理的學(xué)習(xí)，第一要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，并且有意識(shí)地培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要達(dá)到的目的有：知道要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；明確將要學(xué)習(xí)的知識(shí)中，哪些部分已基本明白，哪些知識(shí)要在上課時(shí)聆聽老師的講解。第二要學(xué)會(huì)有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽課，這一點(diǎn)是跟預(yù)習(xí)密不可分的，只有預(yù)習(xí)的目的真正達(dá)到了，才能使聽課時(shí)做到有目標(biāo)、有重點(diǎn)。第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力。把握好學(xué)習(xí)過程中的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)的三個(gè)環(huán)節(jié)，每周將所學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。
加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握物理基本技能。在物理課的學(xué)習(xí)中，要掌握的基本技能有兩方面，一是用物理用語(yǔ)表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理實(shí)驗(yàn)操作技能必須通過大量的親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)才能熟練掌握，在掌握的基礎(chǔ)上才能找到操作技巧。實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要手腦并用，要多向自己提問題，再去尋找解決問題的途徑。要學(xué)會(huì)觀察物理現(xiàn)象，學(xué)會(huì)依據(jù)物理現(xiàn)象，結(jié)合已有的物理知識(shí)分析、歸納得出結(jié)論。
重視基礎(chǔ)，注重理解物理概念。在物理課的學(xué)習(xí)過程中，注重理解物理概念，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的。在學(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，不能只是機(jī)械記憶，要有想象力和正確的思維能力，做到融會(huì)貫通，才能真正理解它的本質(zhì)。因此，在物理知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，一定要重視各章節(jié)中物理概念的學(xué)習(xí)，要注重理解每一個(gè)物理概念，每一條物理規(guī)律。在做題的過程中，要重視基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)題做起，打好基礎(chǔ)，再做難題。在做題的過程中，要多動(dòng)腦，多思考，對(duì)問題能有一個(gè)深刻的理解，學(xué)會(huì)變通，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇七
20xx年物理復(fù)習(xí)研討會(huì)于3月7號(hào)在里莊中學(xué)召開，九年級(jí)全體物理教師到會(huì)參加研討。
1、觀摩里莊中學(xué)王勇老師的復(fù)習(xí)課《力》。
2、教師分組進(jìn)行研討，交流九年級(jí)物理復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法。
3、袁老師組織主持交流各組研討結(jié)果，并對(duì)20xx年物理中考試題變化進(jìn)行分析。
研討會(huì)上，與會(huì)教師認(rèn)真觀摩了該校王勇老師執(zhí)教的《力》，該堂課顛覆了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課模式，大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新，讓學(xué)生進(jìn)行小組領(lǐng)學(xué)積極參與，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。教師們通過觀摩拓展了復(fù)習(xí)課中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思路，進(jìn)一步明確了通過復(fù)習(xí)使學(xué)生分析問題和解決問題的能力有較大提升的途徑。課后，參加活動(dòng)的老師對(duì)兩堂課的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。
最后，縣教研室袁老師具體闡述了20xx年中考復(fù)習(xí)熱點(diǎn)，高度概括，凝練實(shí)效，提出了不少有建設(shè)性的意見，供與會(huì)老師借鑒，要求老師們以生為本，以考綱為本，重視實(shí)驗(yàn)，關(guān)注前沿，注重復(fù)習(xí)效率。
通過這次教研活動(dòng)，對(duì)于今后物理中考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用，讓老師們理清了復(fù)習(xí)思路，從而提高課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，參會(huì)教師一致認(rèn)為不虛此行，收獲很多。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇八
這個(gè)暑假，我參加了為期為6天的省教育廳20xx年幫扶威寧縣中小學(xué)教師省級(jí)的全員培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有同課異構(gòu)、說(shuō)課、評(píng)課以及相關(guān)的教學(xué)理論。這次培訓(xùn)使我不論是在思想觀念上，還是在自己的以后的行動(dòng)上都起到很大的作用，可謂是收獲甚多。通過這次的培訓(xùn)以及下來(lái)的個(gè)人總結(jié)和反思，我把這次的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
參加工作幾年來(lái)，參加類似的培訓(xùn)也有很多次，而且都在培訓(xùn)過程中使自己在往后的教學(xué)中得到了很多的幫助，而這次培訓(xùn)和以往不同的是，這次培訓(xùn)重點(diǎn)增加了同課異構(gòu)這個(gè)環(huán)節(jié)，不同的教師，而且是城市與鄉(xiāng)村不同的教師進(jìn)行對(duì)同一個(gè)知識(shí)的設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行授課、觀摩以及說(shuō)課評(píng)課。在這個(gè)環(huán)節(jié)里面，只要通過同課異構(gòu)進(jìn)行的，同課異構(gòu)是指相同的內(nèi)容，不同的老師進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而進(jìn)行授課，結(jié)束之后再進(jìn)行評(píng)課交流，并比較找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，我們可以看到了城市里的優(yōu)秀教師與我們鄉(xiāng)村教師的不同方式的授課，總的來(lái)說(shuō)貴陽(yáng)的老師和我們威寧的老師各自都有自己的特點(diǎn)。貴陽(yáng)的老師的授課非常的精彩，而且效果也非常好，我認(rèn)為比較適合城市里的學(xué)生，如果是農(nóng)村的基礎(chǔ)很差的學(xué)生的話，也許不一定是最好的教學(xué)方法，但是很多的地方都是值得我學(xué)習(xí)，而威寧的老師的`授的課，雖然大多數(shù)都是從我們的農(nóng)村的學(xué)生的特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生容易接受，但是也出現(xiàn)了很多不足的地方。在評(píng)課交流的過程當(dāng)中，都找到了各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，是我在評(píng)課交流的過程當(dāng)中得到很多的啟示，并且將運(yùn)用到以后的教學(xué)當(dāng)中。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇九
大學(xué)物理緒論，在激動(dòng)與好奇中我聽了大學(xué)的第一堂物理課。唐老師以視頻的方式我們生動(dòng)的講述了物理的發(fā)展史，以及身為大學(xué)生的我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)大學(xué)物理。
沒有晦澀難懂的物理公式，一個(gè)雖然有點(diǎn)舊但簡(jiǎn)單的.視頻，闡述了物理要學(xué)什么，怎樣學(xué)好大學(xué)物理，還簡(jiǎn)單介紹了一些著名的物理學(xué)家，讓我們知道物理學(xué)家的成就是靠自己的勤奮與對(duì)追求真理的執(zhí)著。物理與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)物理有助于我們了解周圍的事物;物理學(xué)是自然科學(xué)和技術(shù)的理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)物理有助于我們認(rèn)識(shí)自然規(guī)律?？赐炅司w論之后就更增強(qiáng)了我要學(xué)好物理的決心，我認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)一個(gè)不具備起碼物理知識(shí)的人是很難在社會(huì)上立足的，所以學(xué)好基本物理是作為一個(gè)大學(xué)生基本的要求。
關(guān)于如何學(xué)好物理唐老師也向我們提出了寶貴的意見：興趣+方法+努力=成果?？戳艘曨l中前人在物理史中做出的偉大貢獻(xiàn)，以及他們的努力，我深刻的認(rèn)識(shí)到想要學(xué)好物理是必須要付出汗水的。物理的美妙與神奇等待著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。讓我們跟隨前人的腳步一起探索吧。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇十
我喜歡學(xué)習(xí)物理，物理伴隨我度過了至今為止的大半個(gè)學(xué)習(xí)生涯：小學(xué)時(shí)候的自然課最早接觸到了水蒸氣、水和冰之間奇妙的轉(zhuǎn)換，對(duì)于物理的神奇吃驚不已，于是立志長(zhǎng)大要做一名科學(xué)家；初二的時(shí)候開始正式學(xué)習(xí)物理課了，運(yùn)動(dòng)物體的相對(duì)位移，伽利略自由落體實(shí)驗(yàn)，牛頓三大定律……對(duì)于世界的全新理解讓我深深喜歡上了物理這門學(xué)科；高中的時(shí)候進(jìn)一步學(xué)到了力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)等的基礎(chǔ)知識(shí)，有趣的物理實(shí)驗(yàn)讓我明白了一個(gè)理論的正確性是需要無(wú)數(shù)次的實(shí)踐去反復(fù)驗(yàn)證的，真理都來(lái)源于生活。對(duì)于物理的濃厚興趣促使我高考報(bào)考專業(yè)方向選擇了物理；大學(xué)的三年學(xué)習(xí)，我的整個(gè)世界都是圍繞著物理而運(yùn)轉(zhuǎn)的，“學(xué)海無(wú)涯”――我深刻的領(lǐng)悟的這句話的內(nèi)涵――物理的世界廣闊深?yuàn)W，而我現(xiàn)在所學(xué)到的還僅僅是皮毛。
大學(xué)期間我將主要的精力都放在了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上廣泛的學(xué)科涉獵讓我們對(duì)知識(shí)有了更為全面地了解。我喜歡物理，熱愛物理研究，我想要在科研這條道路上一直走下去。這樣的想法促使我努力地學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)，為以后從事研究打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)踐出真知。所以我大二時(shí)申請(qǐng)并參加了我們學(xué)院組織的本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，進(jìn)入我院王云才教授課題組。那段時(shí)間的經(jīng)歷難得而令我受益匪淺。后來(lái)參加了學(xué)長(zhǎng)負(fù)責(zé)的國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，題目是“基于一維光子晶體的led反射器的研究”。主要內(nèi)容就是就是建立不同結(jié)構(gòu)的光子晶體結(jié)果模型，利用其禁帶效應(yīng)設(shè)計(jì)反射器，應(yīng)用到led中以提高led的外量子效率。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)與計(jì)算，我們現(xiàn)在已經(jīng)計(jì)算出了理想的光子晶體反射器結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在正在隨師兄們開始利用磁控濺射鍍膜機(jī)制備薄膜。此外，我們通過不斷地查閱檢索文獻(xiàn)資料，對(duì)于led也有了比較深刻的了解，我們的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已經(jīng)結(jié)題。
通過這三年的經(jīng)歷，我找到了自己以后想要前進(jìn)的方向，發(fā)現(xiàn)電子所是最適合我發(fā)展的地方，所以我申請(qǐng)參加電子所暑期夏令營(yíng)。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇十一
其從古至今物理這門學(xué)科都是比較熱門科學(xué)，它屬于宇宙自然科學(xué)的范疇。它是基于數(shù)學(xué)這門所有自然科學(xué)之母的應(yīng)用型科學(xué)。相信大家都知道凡是偉大的物理學(xué)學(xué)家，他們都幾乎是有著雄厚理論基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)家，譬如，我們熟悉的牛頓，愛因斯坦，等等數(shù)不勝數(shù)的物理學(xué)家們，他們都是有著深厚功底的數(shù)學(xué)強(qiáng)人，所以學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)好物理學(xué)的首要任務(wù)。
其次，我個(gè)人總結(jié)自己學(xué)習(xí)物理學(xué)的一點(diǎn)方法：第一，一定要有明確的研究對(duì)象，因?yàn)槲锢肀緛?lái)就是研究應(yīng)用型科學(xué)，如果你沒有選取研究對(duì)象，誰(shuí)知道你做在做什么，這一點(diǎn)很重要。第二，要選擇一個(gè)合適的參考系，這點(diǎn)非常重要，俗話說(shuō)沒有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)趺茨芘袛嗍挛锏恼鎮(zhèn)巍＿@里標(biāo)準(zhǔn)就好比物理學(xué)中的參考系，只有選定了參考系后，我們才能進(jìn)一步研究事物，否則的話就沒有研究的意義了，因?yàn)闆]有參考系（標(biāo)準(zhǔn)），那就是眾說(shuō)紛紜了。舉個(gè)例子，眾所周知，物理學(xué)中的運(yùn)動(dòng)合成定理——速度合成定理，需要選擇兩個(gè)參考系一個(gè)假定不動(dòng)的，另一個(gè)是動(dòng)的參考系，va（矢量）=ve（矢量）+vr（矢量）
va是指研究第一個(gè)物體相對(duì)你選擇的假定不動(dòng)的參考系的速度，即定義為絕度速度。
ve是指研究另外一個(gè)物體相對(duì)你選擇的假定不動(dòng)的參考系的速度，即定義為牽連速度。
vr是指第一個(gè)物體相對(duì)另外一個(gè)物體（運(yùn)動(dòng)）的速度，注意此時(shí)你選的參考系就是另外一個(gè)物體，即定義為相對(duì)速度。所以我們通常選取地球表面為假定不動(dòng)的參考系，通常物體的絕對(duì)速度和牽連速度都是以地球表面為標(biāo)準(zhǔn)（參考系）的。因此這樣研究就了標(biāo)準(zhǔn)，能夠進(jìn)行下去。
第三，分析物體受力以及物體運(yùn)動(dòng)軌跡，建立物理模型。這要求我們對(duì)定理，概念，公式熟練的理解，具備一定的分析能力。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，原子核物理成為了一個(gè)備受關(guān)注和研究的領(lǐng)域。尤其是由于核科技的發(fā)展和應(yīng)用，相關(guān)研究受到了更多的關(guān)注。在學(xué)習(xí)原子核物理方面，我也有了一些心得和體會(huì)。
首先是研究原子核物理需要有堅(jiān)定的興趣。這是學(xué)習(xí)任何知識(shí)所必需的基礎(chǔ)。如果我們對(duì)一門課程沒有強(qiáng)烈的興趣，就很難有動(dòng)力去深入學(xué)習(xí)和研究它。在我的學(xué)習(xí)中，我遇到過不少困難和挑戰(zhàn)，但正是對(duì)原子核物理濃厚的興趣讓我保持了研究的熱情，不斷努力。
其次是需要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)原子核物理之前，我們需要先掌握基礎(chǔ)的物理、數(shù)學(xué)和化學(xué)知識(shí)，這樣才能更好地理解原子核物理的概念和理論。同時(shí)，在學(xué)習(xí)原子核物理時(shí)，我們也需要堅(jiān)定地掌握各種儀器和設(shè)備操作的基礎(chǔ)知識(shí)，這也是研究原子核物理所必需的。
第三，多做實(shí)驗(yàn)，多參加討論。實(shí)驗(yàn)是鞏固和加深理論知識(shí)的好方法。只有通過實(shí)踐，我們才能更好地理解和掌握一些理論知識(shí)，同時(shí)也能更好地利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)驗(yàn)證理論。而在參加討論時(shí)，我們可以交流和分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和心得，這也有助于提高研究水平和學(xué)習(xí)效果。
最后，堅(jiān)持學(xué)習(xí)并勇于創(chuàng)新是學(xué)習(xí)原子核物理不可缺少的品質(zhì)。原子核物理是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)步，不斷把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
通過學(xué)習(xí)與探索，我深深地感覺到，在原子核物理領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不放棄，就有機(jī)會(huì)成為一名優(yōu)秀的研究者，也可為推進(jìn)核科技的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇十三
8月21日25日，我參加了在華中科技大學(xué)舉行的高中物理教師培訓(xùn)，雖然時(shí)間短，但是內(nèi)容豐富，感受很深，受益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學(xué)同行的表演，感受新課改的精神，同時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細(xì)思回想導(dǎo)師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導(dǎo)師的思想影響了我，使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想，比學(xué)習(xí)和掌握一門學(xué)科知識(shí)更重要。
第一天是人教社周譽(yù)藹琴教授的講座。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)高中物理新課程。通過為什么需要改革課堂教學(xué)以及新課程新在哪里這兩個(gè)主題。并結(jié)合一些很具體案例對(duì)新課程改革做了生動(dòng)地、具體地介紹。我們聽后有收獲，也有思考。在將要新課程改革的前夜，我們?cè)趺窗研抡n程的理念一步一步地帶進(jìn)課堂。怎么在課堂中有機(jī)的整合三維目標(biāo)。
第二天是北京海淀區(qū)教研員蘇明義老師的講座，讓我感受到我們中學(xué)物理界的這些精英對(duì)教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺就度過了一上午，既有理論知識(shí)，更有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)上升為他對(duì)教育的四條信念：信念一：教育強(qiáng)調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開發(fā)智慧，貫穿審美（系統(tǒng)性）。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時(shí)間，能得到較大收獲（科學(xué)性）。信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵(lì)，用問題和交流去啟發(fā)（藝術(shù)性）。信念四：教育要求行動(dòng)：實(shí)踐出真知，訓(xùn)練出技能，經(jīng)驗(yàn)出智慧（技術(shù)性）。他把他在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的20條經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地教與我們，難能可貴，可以領(lǐng)略其人格魅力。
許曉林、陳繼明等其他幾個(gè)專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，但無(wú)論多么好的課程理念，如果沒有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新，都將無(wú)法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，可以是集中學(xué)習(xí)，更多的是自己學(xué)習(xí)，要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備，以滿足學(xué)生需求的不斷增長(zhǎng)和社會(huì)的不斷發(fā)展，同時(shí)可以走出去看看別人的做法，聽聽別人的課堂，吸取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之不足。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”很好運(yùn)用在課堂中，把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起，教師在教學(xué)過程中更多的是在導(dǎo)學(xué)。教比導(dǎo)容易，在教學(xué)過程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學(xué)生，了解學(xué)生。教師的教不是演員在舞臺(tái)上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。
這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的，是很寶貴的，我希望通過這個(gè)培訓(xùn)班的培訓(xùn)，努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，使自己成為學(xué)習(xí)型和專家型的中學(xué)教師，“學(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)”，充分利用這個(gè)平臺(tái)“廣泛交流，資源共享”。
在這幾天學(xué)習(xí)過程中,我作為一名物理教師要時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學(xué)生做題目，并且題目越難越好，越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題，對(duì)于每次都考不及格的學(xué)生來(lái)說(shuō)能喜歡物理嗎？同時(shí)與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強(qiáng)。我一直有一個(gè)感覺就是我們的學(xué)生是被教笨，當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力。我覺得在教學(xué)過程中、我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問題：
1、應(yīng)深入研究教材
為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革。大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”。這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，這對(duì)教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對(duì)教材作“探索”的探索。要對(duì)教材涉及的實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料。要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測(cè)有關(guān)探索對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果?？傊?，只有教師對(duì)教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索。
2、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的'情境
為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面。例如，要根據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì)；要為探索留有較寬裕的時(shí)間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間，計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣，一方面，對(duì)教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性；另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競(jìng)賽與表演等方法，增強(qiáng)探索形式的趣味性。
3、應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探索的獨(dú)立性，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”。但學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地探索不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過程。而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助。所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。
首先，對(duì)學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導(dǎo)向。探索作為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，也有有意義和無(wú)意義之分。教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探索，減少或避免無(wú)意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流。對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索的問題，教師應(yīng)適當(dāng)提示探索的方向，并當(dāng)在不宜繼續(xù)探索時(shí)相機(jī)予以提醒。
其次，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評(píng)價(jià)。新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不光要評(píng)結(jié)果，還要評(píng)過程；不光要評(píng)顯性指標(biāo)，還要評(píng)情感與精神等隱性指標(biāo)。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意運(yùn)用科學(xué)合理的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生嘗試成功的喜悅，增強(qiáng)繼續(xù)探索的信心；也使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
把引導(dǎo)探索和教師講授適當(dāng)結(jié)合。當(dāng)前，由于大力倡導(dǎo)“引導(dǎo)式”教學(xué)和相應(yīng)的“探索性”學(xué)習(xí)，“講授式”教學(xué)及相應(yīng)的“接受性”學(xué)習(xí)似乎成了“禍水”，人們避之不及。實(shí)際上，這是一種誤解。課程改革的本質(zhì)不是教學(xué)和學(xué)習(xí)形式上的改變，而是使學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí)。而任何有價(jià)值的學(xué)習(xí)都屬于“意義學(xué)習(xí)”。根據(jù)奧蘇伯爾的“意義學(xué)習(xí)”理論，“意義學(xué)習(xí)”必須具備兩個(gè)條件：一是要具有意義學(xué)習(xí)的意向，即學(xué)生具有把新學(xué)的知識(shí)與自己已有的知識(shí)建立起聯(lián)系的傾向；二是學(xué)習(xí)的材料對(duì)學(xué)生具有潛在的意義，即學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠跟其原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式只要能對(duì)上述兩個(gè)條件起促成作用，即能夠促成有意義的學(xué)習(xí)方式，這種教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式就是適宜的，值得肯定的。講授式教學(xué)、接受性學(xué)習(xí)可能造成“意義學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)式教學(xué)、探索性學(xué)習(xí)也可能造成“機(jī)械學(xué)習(xí)”?？傊虒W(xué)方式及學(xué)習(xí)方式并無(wú)定式，應(yīng)由學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的情況而決定。新課程教學(xué)重視探索，但并不排斥講授。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把學(xué)生的探索與教師的講授有機(jī)結(jié)合起來(lái)。尤其是對(duì)那些約定性的、常規(guī)性的、公理性的知識(shí)，更應(yīng)以講授為主。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇十四
第一段：引言和培訓(xùn)概況(約200字)
本文是關(guān)于我參加原子核物理培訓(xùn)的心得體會(huì)。培訓(xùn)共持續(xù)了一周，內(nèi)容涉及原子核物理的基本理論和實(shí)踐操作。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于原子核物理的知識(shí)和技能，深入了解了原子核物理的重要性和應(yīng)用前景。本文將分為五個(gè)部分進(jìn)行敘述。
第二段：培訓(xùn)收獲-理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能(約250字)
在培訓(xùn)中，我通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了原子核物理的理論知識(shí)，如原子核結(jié)構(gòu)、核反應(yīng)等。學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)原子核物理的世界是如此精彩而復(fù)雜的。通過講座、課堂討論和案例分析等多種形式，我逐漸掌握了核物理研究的基本思路和方法。此外，培訓(xùn)還特別注重實(shí)踐操作，通過實(shí)驗(yàn)課程，我學(xué)會(huì)了處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和使用儀器設(shè)備的技巧，提高了自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 第三段：培訓(xùn)心得體會(huì)-學(xué)以致用(約250字)
在培訓(xùn)期間，我認(rèn)識(shí)到原子核物理不僅僅是一門學(xué)科，更是一種能夠解決實(shí)際問題的工具和方法。學(xué)習(xí)原子核物理可以幫助我們深入了解物質(zhì)的本質(zhì)和性質(zhì)，為其他科學(xué)領(lǐng)域的研究提供重要支持。通過與其他參訓(xùn)人員的互動(dòng)和合作，我發(fā)現(xiàn)原子核物理的應(yīng)用之廣泛。例如，核能的利用、核醫(yī)學(xué)、核工程等領(lǐng)域?qū)υ雍宋锢硌芯坑兄匾枨?。因此，我深感學(xué)習(xí)原子核物理對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。
第四段：培訓(xùn)心得體會(huì)-團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人成長(zhǎng)(約250字)
在參加原子核物理培訓(xùn)的過程中，我不僅僅獲得了專業(yè)知識(shí)的提升，還通過與他人的合作和交流，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。培訓(xùn)中的小組討論和實(shí)驗(yàn)操作都需要我們與他人合作完成，這讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)于科研工作的重要性。通過與他人的互動(dòng)，我也學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和方法，提高了自己解決問題的能力，對(duì)自身的發(fā)展也有了更深入的思考。
第五段：總結(jié)和展望(約250字)
通過本次原子核物理培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深切體會(huì)到了原子核物理的重要性和應(yīng)用前景。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究原子核物理，為人類社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。在自身發(fā)展方面，我也意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和提升才能不斷迎接新的挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)努力，提高自己的科研能力和創(chuàng)新思維，為原子核物理領(lǐng)域的發(fā)展盡一份綿薄之力。
通過這篇文章，我分享了我參加原子核物理培訓(xùn)的心得體會(huì)。通過培訓(xùn)，我不僅僅獲得了原子核物理的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，也意識(shí)到了原子核物理的重要性和應(yīng)用前景。同時(shí)，通過與他人的合作和交流，我提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。最后，我表示將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究原子核物理，為人類社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，也努力提高自己的科研能力和創(chuàng)新思維。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇十五
20__年物理復(fù)習(xí)研討會(huì)于3月7號(hào)在里莊中學(xué)召開，九年級(jí)全體物理教師到會(huì)參加研討。
會(huì)議安排三項(xiàng)主要議程：
1、觀摩里莊中學(xué)王勇老師的復(fù)習(xí)課《力》。
2、教師分組進(jìn)行研討，交流九年級(jí)物理復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法。
3、袁老師組織主持交流各組研討結(jié)果，并對(duì)20__年物理中考試題變化進(jìn)行分析。
研討會(huì)上，與會(huì)教師認(rèn)真觀摩了該校王勇老師執(zhí)教的《力》，該堂課顛覆了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課模式，大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新，讓學(xué)生進(jìn)行小組領(lǐng)學(xué)積極參與，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。教師們通過觀摩拓展了復(fù)習(xí)課中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思路，進(jìn)一步明確了通過復(fù)習(xí)使學(xué)生分析問題和解決問題的能力有較大提升的途徑。課后，參加活動(dòng)的老師對(duì)兩堂課的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。
最后，縣教研室袁老師具體闡述了20__年中考復(fù)習(xí)熱點(diǎn)，高度概括，凝練實(shí)效，提出了不少有建設(shè)性的意見，供與會(huì)老師借鑒，要求老師們以生為本，以考綱為本，重視實(shí)驗(yàn)，關(guān)注前沿，注重復(fù)習(xí)效率。
通過這次教研活動(dòng)，對(duì)于今后物理中考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用，讓老師們理清了復(fù)習(xí)思路，從而提高課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，參會(huì)教師一致認(rèn)為不虛此行，收獲很多。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇十六
這個(gè)夏天我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于原子核物理的培訓(xùn)。培訓(xùn)共為期兩周，由一些著名的物理學(xué)家親自授課。在這期間，我深入了解了原子核物理的基本概念和相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，同時(shí)也結(jié)識(shí)了一些對(duì)原子核物理感興趣的同學(xué)們，我們積極參與課堂探討和實(shí)驗(yàn)操作，這兩周的時(shí)間里，我收獲頗豐。
第二段：加深對(duì)原子核物理基本概念的理解
在培訓(xùn)的第一周，我們主要學(xué)習(xí)了原子核物理的基本概念。從最簡(jiǎn)單的質(zhì)子、中子和原子核的構(gòu)成開始，到核反應(yīng)、核裂變和核聚變的原理和應(yīng)用，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓我對(duì)原子核物理產(chǎn)生了更深的興趣。在課堂上，老師通過生動(dòng)的例子和圖像，讓我們更加直觀地理解了抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，只有真正理解了這些基本概念，我們才能更好地理解和掌握后面的知識(shí)。
第三段：探究原子核物理實(shí)驗(yàn)技術(shù)
培訓(xùn)的第二周，我們主要學(xué)習(xí)了原子核物理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)研究中起到至關(guān)重要的作用，因此掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)是我們必不可少的能力。在培訓(xùn)中，我有幸親自進(jìn)行了一些經(jīng)典的原子核物理實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量質(zhì)子的電荷、用探測(cè)器研究核反應(yīng)等。通過親自操作和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我更加深入地理解了實(shí)驗(yàn)的原理和過程，也對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第四段：與對(duì)原子核物理感興趣的同學(xué)的交流
在培訓(xùn)期間，我結(jié)識(shí)了一些對(duì)原子核物理感興趣的同學(xué)。我們?cè)谡n堂上積極參與討論，一起解決問題，相互幫助，這些交流讓我受益匪淺。每個(gè)人都從自己的角度提出了不同的問題和見解，這些討論擴(kuò)大了我的思維，讓我學(xué)到了更多的知識(shí)和見解。我也通過與同學(xué)們的交流，了解到原子核物理在生活中的應(yīng)用，如核能的利用和核醫(yī)學(xué)的發(fā)展，這更加激發(fā)了我學(xué)習(xí)原子核物理的熱情和動(dòng)力。
第五段：對(duì)原子核物理的未來(lái)展望
這次原子核物理的培訓(xùn)給了我對(duì)原子核物理專業(yè)更深入的了解和認(rèn)識(shí)，也啟發(fā)了我對(duì)原子核物理未來(lái)發(fā)展的思考。我希望將來(lái)能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)原子核物理，為人類的科學(xué)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⒆约涸谂嘤?xùn)中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給更多的人，讓更多的人了解和關(guān)注原子核物理領(lǐng)域的發(fā)展。相信通過自己的努力和不斷學(xué)習(xí)，我能夠在原子核物理領(lǐng)域有所建樹。
總之，這次原子核物理的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多啟示和收獲。通過加深對(duì)原子核物理基本概念的理解、探究原子核物理實(shí)驗(yàn)技術(shù)、與對(duì)原子核物理感興趣的同學(xué)的交流，我對(duì)原子核物理有了更全面和深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)原子核物理的未來(lái)充滿憧憬。這次培訓(xùn)不僅增加了我的知識(shí)儲(chǔ)備，也增強(qiáng)了我解決問題和思考科學(xué)問題的能力。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，我能夠成為一名優(yōu)秀的原子核物理學(xué)家，為推動(dòng)原子核物理學(xué)科的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇十七
的科學(xué)態(tài)度。
本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)，在知識(shí)獲得的初期十分重要。
題的能力等，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度，才能達(dá)到知識(shí)與技能、過程與方法的教學(xué)目標(biāo)。
，在教學(xué)中做到游刃有余，舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識(shí)，達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。
礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此，教學(xué)中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。
細(xì)：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。
訓(xùn)練，力爭(zhēng)以最少的投入獲得最大效益。
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
活，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力，三是強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生快速解題的能力。
不對(duì)”。
地重組，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意避免以下幾個(gè)問題：
1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)
2、復(fù)習(xí)速度過快，學(xué)生心中無(wú)底
3、對(duì)學(xué)生要求過松，或者有要求無(wú)落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改，不講評(píng)。
1、題目重復(fù)過多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。
2、過多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題，拔苗助長(zhǎng)。
第二階段復(fù)習(xí)：突出重點(diǎn)、專題復(fù)習(xí)。如果說(shuō)第一階段復(fù)習(xí)是以縱向?yàn)橹鳎樞驈?fù)習(xí)的話，那么，在第二階段就是以橫向?yàn)橹?，突出重點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，深化提高。（知識(shí)的第二次覆蓋）
1、第一階段中的弱點(diǎn)。（兼顧共性與個(gè)性）
2、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點(diǎn)。
3、中考試題中的熱點(diǎn)。
4、中考題型的創(chuàng)新點(diǎn)。（情景題、應(yīng)用題、開放題、操作題、探究題等，體現(xiàn)出“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探究”的過程性目標(biāo)）
1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)
2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。
3、防止過多地搞難題。
通過此次研討會(huì)，我有了更深刻的理解和把握，對(duì)備考有了更清晰的認(rèn)識(shí)，我要和學(xué)校同科教師加大研究力度，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，做好第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)、第二階段專題復(fù)習(xí)、第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。改變教學(xué)模式和方法，為xx年中考取得更優(yōu)異的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇十八
經(jīng)過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不一樣與以往的教學(xué)大綱，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前，精心預(yù)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情景來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。
愛好是的教師，學(xué)習(xí)愛好的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中十分留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不弄灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次展開課外實(shí)踐活動(dòng)，如：弄課外小實(shí)驗(yàn)小制作，也聯(lián)系家長(zhǎng)展開家庭活動(dòng)。另外在課堂上展開適當(dāng)?shù)那樾谓虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自我的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激起學(xué)習(xí)愛好。
物理是八年級(jí)學(xué)生開始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)天生績(jī)不夢(mèng)想。這類情景我沒有急于求成，更沒有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期動(dòng)身。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不弄偏困難。從多方應(yīng)對(duì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)情景進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊美的眼光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今日不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫忙，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。
放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰?、同等、?jiǎn)便中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理。
以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作扼要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇十九
第一段：培訓(xùn)的背景和目的（200字） 我參加了為期一周的原子核物理培訓(xùn)，這個(gè)培訓(xùn)是由國(guó)內(nèi)著名的物理學(xué)研究機(jī)構(gòu)舉辦的。目的是為了提高我們的原子核物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，讓我們能夠在研究和應(yīng)用領(lǐng)域中更好地發(fā)揮自己的作用。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)（400字） 在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了原子核結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、原子核衰變、原子核反應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，我們深入了解了原子核物理的研究方法和技術(shù)手段。同時(shí)，我們還進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn)和模擬計(jì)算，加深了對(duì)原子核物理現(xiàn)象的理解。在培訓(xùn)過程中，老師們不僅教授了知識(shí)，還與我們進(jìn)行了互動(dòng)交流，鼓勵(lì)我們提問和討論，使我們對(duì)原子核物理有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第三段：培訓(xùn)的收獲和啟發(fā)（300字） 這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。首先，我對(duì)原子核物理的基礎(chǔ)知識(shí)有了更全面和系統(tǒng)的掌握。通過實(shí)驗(yàn)操作，我了解了實(shí)驗(yàn)方法的原理和操作技巧，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。其次，我對(duì)原子核物理的研究思想和方法有了更深入的理解。通過實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何開展原子核物理研究，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這對(duì)我今后的科研工作將起到重要的指導(dǎo)作用。最重要的是，這次培訓(xùn)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和科研熱情。在和老師、同學(xué)們的交流中，我看到了原子核物理研究的無(wú)限魅力，我更加堅(jiān)定了自己未來(lái)從事原子核物理研究的決心。
第四段：培訓(xùn)中的困惑和思考（150字） 在培訓(xùn)過程中，我也遇到了一些困惑。有時(shí)候理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作中的一些細(xì)節(jié)讓我感覺有些棘手，但是通過與老師和同學(xué)們的交流和討論，我逐漸解決了這些困惑。同時(shí)，我也意識(shí)到原子核物理研究是一個(gè)復(fù)雜的領(lǐng)域，需要不斷學(xué)習(xí)和探索。因此，我將會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加努力，提高自己的能力和水平。
第五段：培訓(xùn)的收官和展望（150字） 這次原子核物理培訓(xùn)圓滿結(jié)束了，在最后的總結(jié)交流中，我與老師和同學(xué)們分享了自己的學(xué)習(xí)感受和體會(huì)。通過與大家的互動(dòng)，我受益匪淺，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。未來(lái)，我將堅(jiān)持在原子核物理領(lǐng)域深耕，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，為推動(dòng)原子核物理領(lǐng)域的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
（完整篇幅約為1100字）
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇二十
作為一名物理專業(yè)的學(xué)生，我一直都對(duì)原子核物理這門專業(yè)非常感興趣。因此，在大學(xué)期間我特意報(bào)名了一次原子核物理的培訓(xùn)課程，希望能夠更深入地了解這門學(xué)科。在這次培訓(xùn)中，我所學(xué)到的知識(shí)和技能讓我受益匪淺，深深地感受到了原子核物理的魅力。
第二段：培訓(xùn)課程內(nèi)容
在這次原子核物理的培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于原子核結(jié)構(gòu)、放射性、核反應(yīng)等方面的知識(shí)。在課堂中，我們通過老師的生動(dòng)講解、理論分析、數(shù)學(xué)計(jì)算等多種方式，深入了解了物理學(xué)中的基本概念和定理，并通過實(shí)驗(yàn)的方式驗(yàn)證其中的一些規(guī)律與結(jié)論。培訓(xùn)期間，我們還參觀了一些相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)，如核研究所、同步輻射光源等，更加深入地了解了現(xiàn)代原子核物理的最新研究成果和技術(shù)。
第三段：培訓(xùn)帶來(lái)的成果
通過這次原子核物理的培訓(xùn)，我掌握了很多原先不熟悉的物理知識(shí)，也學(xué)習(xí)了很多在課堂中沒有涉及的實(shí)驗(yàn)操作技巧。此外，在參觀相關(guān)機(jī)構(gòu)時(shí)，我還結(jié)識(shí)了一些來(lái)自不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的同學(xué)，我們相互學(xué)習(xí)、交流體驗(yàn)，極大地豐富了我的人生閱歷。這種擴(kuò)展視野的經(jīng)歷對(duì)于我今后的科學(xué)研究和學(xué)術(shù)探究都非常有幫助。
第四段：對(duì)培訓(xùn)的感悟
通過這次原子核物理的培訓(xùn)，我深深地感受到了科學(xué)研究的艱辛和樂趣。在課堂中，我深入了解了許多物理定律和概念的本質(zhì)，也領(lǐng)略到了科學(xué)研究的創(chuàng)造性和創(chuàng)造性的重要性。此外，我發(fā)現(xiàn)只是在課本上學(xué)習(xí)知識(shí)是不夠的，更重要的是要通過實(shí)驗(yàn)和調(diào)研來(lái)驗(yàn)證或發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律性，這種經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的過程不僅僅能夠幫助我們更深入地理解知識(shí)，也能夠更好地提升我們的解決問題的能力。
第五段：總結(jié)
通過這次原子核物理的培訓(xùn)，我掌握了大量的物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技巧，更加深入地了解了學(xué)科的內(nèi)涵和外延。同時(shí)，我也領(lǐng)悟到了科學(xué)研究的過程和方法，增強(qiáng)了自己的探究意識(shí)和實(shí)踐能力。我相信這次培訓(xùn)將會(huì)成為我未來(lái)科研之路上的寶貴財(cái)富，也期望通過我的努力和實(shí)踐，能夠?yàn)樵雍宋锢砗臀覈?guó)的科技發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇二十一
原子核物理是一門深?yuàn)W的學(xué)科，相信很多人和我一樣，曾經(jīng)對(duì)原子核物理一竅不通。但是在參加了原子核物理培訓(xùn)后，我對(duì)原子核物理的認(rèn)知和理解都有了一個(gè)大大的提升。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的深入體會(huì)，希望能對(duì)更多對(duì)原子核物理感興趣的人有所幫助。
一、了解原子核物理的重要性
在培訓(xùn)中，我們首先了解到原子核物理與人類生活息息相關(guān)，涉及到能源、醫(yī)療、環(huán)境等多個(gè)領(lǐng)域。比如核能作為一種高效、清潔的能源形式，正逐步替代傳統(tǒng)能源，被廣泛應(yīng)用于各種領(lǐng)域中。因此，理解原子核物理不僅有助于我們提高對(duì)周圍世界的認(rèn)知，更可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維，促進(jìn)我們對(duì)未來(lái)科技的發(fā)展有更多的了解和參與。
二、原子核物理背后的宏觀和微觀
原子核物理研究的本質(zhì)是探究物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)特性，而同時(shí)它也與宏觀世界的研究密切相關(guān)。培訓(xùn)中，我們了解到原子核物理中的核裂變、核聚變等重大事件都和能源的存儲(chǔ)和釋放密切相關(guān)，而這些都是宏觀層面的變化。同時(shí)，又通過原子核物理學(xué)家們對(duì)粒子的探究和計(jì)算機(jī)模擬等精細(xì)實(shí)驗(yàn)與分析，層層推進(jìn)小到原子核結(jié)構(gòu)、粒子運(yùn)動(dòng)方向等更為微觀的研究，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了核內(nèi)部結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。這種宏觀和微觀的結(jié)合，使得原子核物理越發(fā)深?yuàn)W和有趣。
三、原子核物理實(shí)驗(yàn)的重要性
在嘗試?yán)斫庠雍宋锢淼倪^程中，實(shí)驗(yàn)是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的獲取和計(jì)算，科學(xué)家們能夠?qū)υ雍私Y(jié)構(gòu)和粒子運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行更加精準(zhǔn)和全面的分析。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了一些實(shí)驗(yàn)的原理和方法，更有機(jī)會(huì)實(shí)際操作設(shè)備，深入認(rèn)識(shí)了實(shí)驗(yàn)的重要性，對(duì)原子核物理的認(rèn)知也有了更深層次的理解。
四、原子核物理技術(shù)的廣泛應(yīng)用
原子核物理技術(shù)不僅在能源領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，還與醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等多個(gè)領(lǐng)域密切相關(guān)。比如，放射性示蹤技術(shù)可以在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中用于腫瘤診斷、治療等；同位素示蹤技術(shù)可以用于農(nóng)業(yè)和環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域中，用于檢測(cè)、監(jiān)測(cè)和評(píng)估污染物。原子核物理技術(shù)的廣泛應(yīng)用，也促進(jìn)了原子核物理的研究與應(yīng)用的不斷深入。
五、培訓(xùn)帶來(lái)的收獲和啟發(fā)
通過此次原子核物理培訓(xùn)，我不僅了解了原子核物理的基本概念和理論體系，更深入認(rèn)識(shí)到了原子核物理的重要性、實(shí)驗(yàn)的重要性和技術(shù)的廣泛應(yīng)用。同時(shí)，它也使我更加明確了學(xué)習(xí)的方向和方法，鼓勵(lì)我在科學(xué)探究和技術(shù)創(chuàng)新中作出自己的貢獻(xiàn)。最后，我也希望更多的人能夠加入到原子核物理這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的領(lǐng)域中，共同推進(jìn)人類的科技進(jìn)步和社會(huì)和諧。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇二十二
同學(xué)們都知道做課堂筆記的重要性和必要性，但在實(shí)際操作時(shí)又不明白記什么和怎樣記，要使物理課堂記錄明晰而實(shí)用，應(yīng)側(cè)重以下幾個(gè)方面。
課堂上，老師講的內(nèi)容那么多，全部記下來(lái)沒有必要，上課時(shí)又疲勞又緊張，根本沒有時(shí)間去思考老師講的問題，其實(shí)提綱是一堂課的骨架和脈絡(luò)，它反映了課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和要點(diǎn)，老師一般都要板書出來(lái)，記提綱可以條理知識(shí)，鞏固記憶、筆記時(shí)要邊記邊體會(huì)，力爭(zhēng)不重不漏。
物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教材中有許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^地反映物理規(guī)律，因此，觀察并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)中的正常現(xiàn)象，有助于迅速正確地理解物理規(guī)律。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)中的意外現(xiàn)象也不可忽視，它或許是你迸發(fā)靈感的基點(diǎn)。同時(shí)，力求認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的發(fā)生本質(zhì)，溝通和理順各現(xiàn)象間的聯(lián)系，明確記錄其實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
每節(jié)物理課都有學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。因此，應(yīng)注意老師的啟發(fā)誘導(dǎo)、分散講解和設(shè)疑討論，根據(jù)教師的闡釋和板書，有條理、有針對(duì)性地整理在課堂筆記中，同時(shí)，要把課堂上一時(shí)沒聽清或沒聽懂的內(nèi)容記下來(lái)，課后和老師商榷，這將有利于拓寬自己的思維空間。
在物理課堂教學(xué)中，老師常會(huì)說(shuō)“注意”，提醒學(xué)生易上當(dāng)、易錯(cuò)、易誤解和易產(chǎn)生錯(cuò)覺的問題，通常用“說(shuō)明”二字交待特殊形式和現(xiàn)象、特定條件和結(jié)果、特別問題及原因，以及以課外作業(yè)的形式留給學(xué)生討論、思考、觀察的問題，這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)。
在物理教學(xué)過程中，老師會(huì)不斷地介紹一些解決問題的思路和方法、技巧。筆記時(shí)要側(cè)重記下分析的關(guān)鍵依據(jù)和思路、解答的步驟，并歸類掌握，使解題有“規(guī)”可循，有“法”可依，便于總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)、各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，使知識(shí)、思維網(wǎng)絡(luò)化，這對(duì)綜合復(fù)習(xí)、提高解題能力大有益處。
除了以上幾點(diǎn)外，同學(xué)們還應(yīng)提高自己的筆記速度，學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單的縮略句表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)容。一堂課后，抽一點(diǎn)時(shí)間整理一下筆記，該補(bǔ)充的就及時(shí)補(bǔ)充，該提煉的就提煉。
學(xué)習(xí)原子物理的心得體會(huì)篇二十三
這個(gè)暑假，我參加了為期為6天的省教育廳幫扶威寧縣中小學(xué)教師省級(jí)的全員培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有同課異構(gòu)、說(shuō)課、評(píng)課以及相關(guān)的教學(xué)理論。這次培訓(xùn)使我不論是在思想觀念上，還是在自己的以后的行動(dòng)上都起到很大的作用，可謂是收獲甚多。通過這次的培訓(xùn)以及下來(lái)的個(gè)人總結(jié)和反思，我把這次的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
參加工作幾年來(lái)，參加類似的培訓(xùn)也有很多次，而且都在培訓(xùn)過程中使自己在往后的教學(xué)中得到了很多的幫助，而這次培訓(xùn)和以往不同的是，這次培訓(xùn)重點(diǎn)增加了同課異構(gòu)這個(gè)環(huán)節(jié)，不同的教師，而且是城市與鄉(xiāng)村不同的教師進(jìn)行對(duì)同一個(gè)知識(shí)的設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行授課、觀摩以及說(shuō)課評(píng)課。在這個(gè)環(huán)節(jié)里面，只要通過同課異構(gòu)進(jìn)行的，同課異構(gòu)是指相同的內(nèi)容，不同的老師進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而進(jìn)行授課，結(jié)束之后再進(jìn)行評(píng)課交流，并比較找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，我們可以看到了城市里的優(yōu)秀教師與我們鄉(xiāng)村教師的不同方式的授課，總的來(lái)說(shuō)貴陽(yáng)的老師和我們威寧的老師各自都有自己的特點(diǎn)。貴陽(yáng)的老師的授課非常的精彩，而且效果也非常好，我認(rèn)為比較適合城市里的學(xué)生，如果是農(nóng)村的基礎(chǔ)很差的學(xué)生的話，也許不一定是最好的教學(xué)方法，但是很多的地方都是值得我學(xué)習(xí)，而威寧的老師的授的課，雖然大多數(shù)都是從我們的農(nóng)村的學(xué)生的特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生容易接受，但是也出現(xiàn)了很多不足的地方。在評(píng)課交流的過程當(dāng)中，都找到了各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，是我在評(píng)課交流的過程當(dāng)中得到很多的啟示，并且將運(yùn)用到以后的.教學(xué)當(dāng)中。
同課異構(gòu)，以及說(shuō)課評(píng)課完了之后，我們又進(jìn)行了理論課程的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了物理課標(biāo)，物理課的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，以及相關(guān)的教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。在這部分內(nèi)容的培訓(xùn)我主要學(xué)到了下面的幾個(gè)方面。
通過課標(biāo)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，以及培訓(xùn)老師和專家建議，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)物理課標(biāo)的重要性，物理課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)整個(gè)物理課程內(nèi)容的一個(gè)總體要求，總體目標(biāo)，只有認(rèn)真的去學(xué)習(xí)了物理課標(biāo)，了解了物理課程每章每節(jié)知識(shí)的掌握程度，要達(dá)到的目標(biāo)是了解、知道，還是理解。這樣之后我們才能有目的，有計(jì)劃的而且有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，更能抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，抓住考點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，才會(huì)達(dá)到花最少的時(shí)間取得最大的效果。
在教學(xué)心理學(xué)這部分內(nèi)容的培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到心理學(xué)非常的重要，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有沒有成績(jī)，要具備兩點(diǎn)條件，第一是學(xué)習(xí)態(tài)度，第二是學(xué)習(xí)的方法。如果一個(gè)學(xué)生不學(xué)的話，因?yàn)樗揪蜎]聽進(jìn)去，所以不論老師怎么認(rèn)真，講得多么的細(xì)致，多么的精彩都沒有任何的作用。在學(xué)生學(xué)的情況上，如果你注意觀察的話你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，有一部分學(xué)生，他們上課的時(shí)候聽的很認(rèn)真，作業(yè)也做得很好，平時(shí)的課余時(shí)間你也看到他一直在看書做作業(yè)，總的來(lái)說(shuō)就是很認(rèn)真，很努力。然而讓你意想不到的結(jié)果是，每次測(cè)驗(yàn)下來(lái)他的成績(jī)都是很不理想，有時(shí)候甚至是一塌糊涂。這樣的學(xué)生不是沒有學(xué)，而是在學(xué)習(xí)的方法上，學(xué)習(xí)的思維上找不到正確的路徑，所以不管他們?cè)趺磁?，最后都學(xué)不到任何知識(shí)。
所以首先要了解學(xué)生的心理，多和學(xué)生進(jìn)行溝通，先了解學(xué)生心理在想什么，到底在學(xué)生上有什么困難，有什么因素影響到學(xué)生的心理，比如說(shuō)是因?yàn)榧依镓毨У脑?，或者是因?yàn)楦改傅乃枷胗绊懙剿麄兊鹊?，只有了解了學(xué)生的心理，然后再進(jìn)行一些必要的，簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)，只要學(xué)生愿意學(xué)的話，就已經(jīng)成功了一大半了。
例外一個(gè)很關(guān)鍵的就是學(xué)生學(xué)習(xí)的方法的了解，多與學(xué)生交流，從眾多的交流過程當(dāng)中了解到學(xué)生理解知識(shí)的方法，解題的方法和想法，到底容易錯(cuò)在什么地方，找到學(xué)生解題的難處之后進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的話學(xué)生的目標(biāo)和方法就很明確，學(xué)來(lái)和解起來(lái)的很得心應(yīng)手。
總之，這次培訓(xùn)我的收獲很多，一時(shí)之間沒有全部把它寫下來(lái)，不過在我的心理面還有很多值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方。我相信，在以后的教學(xué)過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)物理課標(biāo)，多吸收其他教師的優(yōu)點(diǎn)，以及多與學(xué)生進(jìn)行交流，掌握學(xué)生的心理走向，結(jié)合自己的一些特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生的成績(jī)會(huì)有很大的提高。