總結不僅可以讓我們更好地認識自己,也能夠讓他人對我們有更深刻的印象。編寫一份完美的總結需要我們對所總結的內(nèi)容進行全面和客觀的分析。通過閱讀他人的總結作品,我們可以學習到一些優(yōu)秀的表達和寫作技巧。
特殊教育感想心得篇一
20xx年10月22日上午,我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃(20xx)”——特殊教育骨干教師培訓項目華東師范大學聾教育班的學習。時光匆匆,如白駒過隙,為期十天的培訓學習轉瞬間就結束了?;仡欉@彌足珍貴的十天的培訓學習生活,緊張、充實、快樂,能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座,得到他們的悉心指導,感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
這十天來,國內(nèi)專家及華東師范大學的各位專家教授高屋建瓴的專題講座,令人醍醐灌頂,時時回味。季佩玉教授引領我們系統(tǒng)了解了聾啞學校新課程改革的理論與實踐的最新成果,道出了聾啞教育課程理論的真諦;黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓練、言語功能評估與訓練等課程理論進行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導,指引我們從課程、方法、技術三個層面探尋教學之路;杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認知能力評估與訓練、語文教學、數(shù)學教學、聾生身心發(fā)展特點及教育對策等方面啟發(fā)我們關注學生的特征,注重教學研究,促進學生適應性發(fā)展;周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學前及低年級聾生教育康復課程設置及案例分析、聾教育中的家校互動、單一被試研究方法作了真切的描述,讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的實例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,精彩而又務實的講授給我們帶來了全新的體驗,開拓了我們的專業(yè)視野,解決了許多困惑迷茫,使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。
治療”的新課程、新方法的實踐研究讓人驚喜贊嘆;盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學校“高期望教育”理念引領下的“醫(yī)教結合”教育體系研究成果菲然,口語教學成效顯著讓人驚嘆;閘北區(qū)小小虎幼稚園實現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞宇內(nèi),成績令人矚目。這些特教精品學校,充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領全國”的獨特風范,將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學員面前,激發(fā)了我們的理想與熱情,激勵著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。
十天的學習雖然短暫,但卻受益匪淺。培訓學習讓我們更新了教育理念,指明了發(fā)展方向,今后的工作中我們要理論聯(lián)系實際,立足本職崗位,靜心專業(yè),潛心育人,為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
一直有一個夢,藏在心中;想不到二十多年后,終于圓了我的大學夢,而且是全國師范學院最高學府。帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬走進北師大,仿佛讓我回到了二十多年前的學生時代:每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動等。雖然只有十二天,可在這短短的十二天里,感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓中,我有幸聆聽多位有名的大學教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課,與專家們近距離的接觸,使我在教育教學方面拓寬了視野,促進了教育理念的不斷更新,更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中,還是在與同行之間的交流中,或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流,有到兄弟學校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處,每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。
下面是我在培訓中的幾點心得體會:
在學習的過程中,我不斷反思自己的教育、教學觀;反思自己的學生觀把自己教育教學過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來,最引起我思考的問題:
3、如何運用行為矯正的策略去發(fā)展學生的良好行為?
專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、發(fā)人深省。
的作用,促進特殊學校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長和普通學校教師之間的矛盾;促進普通學校教師與其他特殊教育相關人員的溝通與交流。
(二)課程方向的把握很重要。該如何去把握?“度”在哪里?
這是聽了肖非教授的《特殊教育學校綜合課程的幾個問題》的講座后,在腦中不斷浮現(xiàn)的,引起我思考的問題。近年來,特殊學校在教學理念、教材、教學模式、教學手段等方面,盲目搬用普校語文教改的做法,嚴重脫離大多數(shù)聾學生實際,不適應聾學生的承受力程度,課堂教學的功利色彩,結果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價值觀的影響下,無論在課程的設置,教學內(nèi)容的選擇,教學方法的使用不同程度地忽視殘障學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng),長期以來,學生始終處于被動的接受訓練的地位,學校的課堂教學也已被異化為應付考試的訓練,缺乏主動參與、合作學習的意識。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這培訓,認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。
(三) 運用行為矯正的有效策略,開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對,那樣不行,總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應對學生的不良行為,會日漸消磨我們的教學激情,喪失教學的潛在樂趣。更重要的是,教師如果忙于處理不良行為,他還能有多少時間用于教學呢?胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫,讓我明白了:我們看到孩子的行為只是冰上的一角,而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發(fā)生問題,必須找出原因。只要他的行為不影響別人,就不要過于干預。我們應換一個思維,站在冰山腳下去考慮孩子需要什么,良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。
孩子是非常渴望得到我們肯定的,當孩子的行為出現(xiàn)異常時,我們應該換一種思維角度去看(摸、聞、看、聽、說)應強調(diào)的如何建立良好行為,應該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能,發(fā)生任何行為都是有前因的,不及時干預不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來,需要一個漫長的過程,每個人都有自己的強化物,找到關鍵點,當孩子出現(xiàn)問題時要“立刻”糾正。把行為細化成若干個細小的動作,讓其容易達到一個個目標,幫助其爬樓梯。
(四)在《團隊破冰與團隊建設》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當了隊長。在整個的活動過程中,組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務,活動后,我們認真總結、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼,對于失敗的原因我們共同反思,對今后改進的意見積極顯言。充分體現(xiàn)了團隊的合作精神。這是在日常的教育教學中,很難得見到的表現(xiàn)。活動后,讓我明白了:
1、在工作中,領導的領導力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關鍵。
2、團隊成員的服從意識、協(xié)作精神非常重要。團隊的成敗取決于每個團隊成員的努力!傳統(tǒng)觀念:火車跑得快,全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題,最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無法保證;“動車”之所以跑得快,就在于每節(jié)車輛都有動力,而不再依賴車頭的帶動。
3、要做好一件事情,方法很重要。領導管理的職責之一,就是要將好的思想或好的辦法固化為團隊的制度并加以堅決執(zhí)行!
4、要想順利完成一項任務,必須先領會領導的意圖,即明確目標的要求否則方向錯了,接下來的工作只能離目標越來越遠;其次,要制定詳細的計劃和工作流程;在實施的過程中還應考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。
特殊教育感想心得篇二
有這樣一群孩子,家住在偏遠的農(nóng)村。他們沒有做過火車,沒有吃過肯德基,來本溪市特殊教育學校上學是他們走的最遠的地方。三年前,在這群孩子們的周圍出現(xiàn)了這樣的一個群體,他們利用雙休日,三年如一日地堅持為孩子們奉獻愛心,他們就是市慈善總會的義工朋友們。
見音樂,而且有些舞蹈動作用手語無法傳達,所以慈善義工們只能用粉筆在黑板上寫寫畫畫。為了能讓孩子們跟的上音樂,義工們就用手勢一遍又一遍地指揮大家該怎么做,關鍵的動作,就用手擺弄他們的腿和腳,教他們舞蹈步伐。功夫不負有心人,在謝建萍等慈善義工的精心指導下,孩子們的舞踩獲得了巨大的進步。2015年12月11日,在慈善義工與特教學校聯(lián)辦的“迎新春聯(lián)歡會”上,孩子們表演的舞蹈令全場震驚,贏得了陣陣掌聲。在這次聯(lián)歡會上,特教學校的楊飛同學也讓大家刮目相看。楊飛是腦癱后遺癥患兒,他酷愛彈琴。慈善義工周丹了解到這一情況后,自掏腰包給楊飛買了一架電子琴,并出錢請來一位老師,每周二下午到校教楊飛彈琴。聯(lián)歡會那天,楊飛非常激動,深情地彈了一首曲子,并不停地說著“謝謝,謝謝”讓大家動容。
發(fā)現(xiàn)孩子們的床墊子有點薄,床單被罩有點舊,今年5月份,五支隊的慈善義工們就聯(lián)系一位社會熱心人士,出資2萬元為孩子們購買了床墊、床單和被罩等物品,給孩子們的床鋪打扮得煥然一新。同時,又給每位學生買了一件t恤衫。5月28日那天,孩子們統(tǒng)一著裝,在學校領導和班主任老師的帶領下,與慈善義工們手牽手走進了市動植物園。在動物園,慈善義工們帶領學生們玩起了尋寶游戲,還給學生們準備了豐盛的肯德基作午餐,贈送學生們精美的禮物,活動自始至終,孩子們的臉上都綻放著幸福的笑容。
現(xiàn)在,雙休日成為孩子們最盼望的日子,只要遠遠地看到慈善義工們的身影,孩子們就會從樓上飛奔而下,牽住慈善義工的手叫著、笑著,親切地和他們的大哥哥、大姐姐打著招呼;而當慈善義工們準備離開時,孩子們會一直送到校門口,用他們那含糊不清的`聲音說著:“再見,再見,路上小心”
在這三年的時間里,慈善義工們用耐心和誠意深深地打動了孩子們的心,也讓學校的教職員工深受感動。可以說,自從慈善義工們走進孩子們的生活,這些孩子無論是對待學習還是對待周圍人或事的態(tài)度,都發(fā)生了很大的變化。他們能主動學習,樂觀地面對生活,友好地和人相處。
這就是市慈善總會的義工們,他們用無私的愛滋潤著這些遲開的花朵。我們相信,在愛的滋潤下,這些可愛的花朵一定會茁壯成長,將來用自己的愛來回報社會,回報義工朋友們。
本溪市特殊教育學校
2011年6月17日
特殊教育感想心得篇三
xx特殊教育中心的同仁對特殊教育認識非常深刻。他們認為特殊教育學校的教師從事的是塑造人類靈魂工程中最為艱辛的工作,這項職業(yè)神圣而又光榮。xx特教中心的老師們熱愛自己的工作,熱愛自己的教育對象。他們把愛作為推進自己工作的原動力,把愛融進工作的各個具體的環(huán)節(jié)中,堅持特殊的思想觀念,采用特殊的教育教學方法和手段,教育學生,傳授知識,幫助殘障孩子逐步適應最少限制的環(huán)境,盡最大的可能,使殘障孩子可以與正常兒童一樣參與學校的學習活動,以達成能適應正常生活的目標。
xx特教中心的老師們在自己的工作崗位上特別注意堅持一個“愛”字,突出一個“特”字。他們愛崗敬業(yè),勤奮工作,在特殊教育事業(yè)中去追求、實現(xiàn)自己人生的價值,通過各種具體的形式努力把“愛”落實在敬業(yè)的實際行動中。
在這里,愛是一種溫暖,體現(xiàn)在教師們?nèi)岷湍托牡难哉Z中和關心愛護的行動中;愛是一種力量,一種幫助殘疾學生改變自卑心態(tài),樹立自強自立信心的強大動力;愛是一種紐帶,一種師生聯(lián)系、增進情感的紐帶。在xx特殊教育中心,愛,集中體現(xiàn)在關注學生的成長方面,學校教師關注并幫助學生解決學習生活中的困難;關心學生的實際問題,如關心他們和正常人的交流如何暢通的問題,解答他們思想中的困惑,等等。愛是xx特教中心教師影響學生思想和行為的特殊手段,他們堅持對學生施以母親般的愛,時時刻刻把愛傾注在學生學習生活的方方面面,使學生在成長過程中,體會到老師對自己的愛,對學生施以教育教學就容易為學生所接受。
xx特教中心的老師們在工作中注重突出“特”字,認真研究特殊教育規(guī)律,認識規(guī)律,利用規(guī)律,按照特殊教育規(guī)律辦事,提高特殊教育教學效果。
一是有一個特殊的思想觀念,積極面對特殊教育任務的艱巨性,勇于克服工作的巨大困難。在具體的工作中,有一個特別不怕苦、不怕累的思想狀態(tài)。他們相信自己的教育對象也能和正常人一樣,能學習,能創(chuàng)業(yè),有作為。對殘障孩子特別照顧,熱情關心,幫助他們努力克服前進路上的困難,尤其是幫助他們樹立起自強自立自信的決心,幫助他們樹立人生追求的目標。
二是善于使用適合的特殊教育教學方法。他們對自己的教育對象,既清醒地看到了他們先天不足的一面,同時又看到絕大多數(shù)孩子特別聰明的一面,在教學中注意選擇有利于學生克服不利因素發(fā)展其聰明的一面的教育教學方法。
特殊教育感想心得篇四
一直有一個夢,藏在心中;想不到二十多年后,終于圓了我的大學夢,而且是全國師范學院最高學府。帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬走進北師大,仿佛讓我回到了二十多年前的學生時代:每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動等。雖然只有十二天,可在這短短的十二天里,感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓中,我有幸聆聽多位有名的大學教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課,與專家們近距離的接觸,使我在教育教學方面拓寬了視野,促進了教育理念的不斷更新,更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中,還是在與同行之間的交流中,或是在會后的自我反思中??我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流,有到兄弟學校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處,每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。
下面是我在培訓中的幾點心得體會:一、我的思考:
在學習的過程中,我不斷反思自己的教育、教學觀;反思自己的學生觀??把自己教育教學過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來,最引起我思考的問題:
特殊教育感想心得篇五
首先,感謝學校領導給了我這次外出參觀學習的計劃,通過短短的一天的參觀和學習,我已經(jīng)徹底的被這所學校吸引了?,F(xiàn)具體談談我的幾點體會。
一、張家口特殊教育學校的教師吸引了我。那里的教師不但是教學的能手,也可稱為“技工”,比如:理發(fā)、按摩、美容、刺繡等等。通過自己的喜好來培養(yǎng)學生的一技之長為學生以后的人生路指明了方向。
二、該校的管理制度吸引了我。張家口特殊教育中心把理論與實踐結合起來,上午是文化課,下午是實踐課。對聽視障的學生進行按摩、理發(fā)等的培訓。對智障兒童進行家政和面點的培訓。這樣讓學生找到了自信,家長也見到了希望。
三、該校的文化建設吸引了我。當我走進校園給我三種感覺:靜、闊、靚。校園非常的干凈,操場也非常的寬闊,每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術的氛圍。尤其是樓道和班級的布置上,通過標語、圖畫等散布著教師對學生濃濃的愛意和殷殷的期盼。
四、該校的教學模式吸引了我。通過三節(jié)課的聽課讓我感觸最多的就是學生的基礎知識都非常的扎實。教師注重個別化教育,其中鄭老師的智障五年級數(shù)學課用生活的問題來學習數(shù)學,用學習的知識解決生活中的問題。充分做到數(shù)學生活化,并且通過身邊事情教授學生日常的技能比如:公車讓座、學會感恩、遵守交通規(guī)則等等。上午聽完課后我一直在想為什么他們這的孩子的基礎會這么好?唐氏的學生我們學校也很多為什么我們學校的學生簡單的詞語都說不出來而這里的居然長長的句子都能說出來?通過下午的參觀讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業(yè)教室,對言語程度不好的學生進行言語訓練實行個別化教育。對腦癱的學生進行感通康復,還對智障兒童創(chuàng)立了情景教學的模式,充分利用專業(yè)教室讓學生在語言、行為、社交和社會適應等方面得到了一定的發(fā)展。
五、該校的班隊會形式吸引了我。通過下午的聽課讓我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝。這次的班隊會幾乎是學生為主角老師只做總結。充分的培養(yǎng)了學生的組織能力、表達能力和應變能力。充分挖掘他們的潛力,培養(yǎng)他們的自信。
通過這次的參觀我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足,首先在智障教學上個別化教育和語訓能力還有待加強,其次要加強自身的專業(yè)技能和第二專業(yè)的學習,最后要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心,為特殊教育事業(yè)奉獻自己的微博之力。
特殊教育感想心得篇六
幼兒的天性本應是天真爛漫、活潑可愛、童稚無瑕,表現(xiàn)出來就應是活蹦亂跳,愛說愛笑??捎行┖⒆樱昙o小小卻沉默寡言,顯示出憂郁,深沉老道的樣子,即不愛說不愛笑也不合群不愛玩,這種孩子身體各方面都發(fā)展的正常,智商也高,就是性格偏內(nèi)向,與自己的年齡特征格格不入,這些孩子當然不是那么討人喜歡。
那么,如何使這些孩子活潑起來,促使他們的身心和別的孩子一樣得于健康發(fā)展呢?下面結合本人的教學實踐經(jīng)驗,談談自己的看法:
首先,要幫助他們樹立應有的自信心性格內(nèi)向的人往往是由于缺乏自信心造成的,因此,我們應該多給這樣的孩子鼓勵和支持,激發(fā)他們的內(nèi)在動力,樹立他們的自信心,即使他們做的不好也不要隨便責備,應說:“有進步了?!庇捎诤⒆拥淖晕乙庾R還未發(fā)展起來,缺乏自我評判力,他們往往是通過別人對自己的評價來認識自己的,尤其是老師對他們的評價很重要,所以說讓兒童產(chǎn)生“我行,我并不比別人差”這樣感覺是很重要的。
其次,在督促他們多參加各種活動。性格內(nèi)向的人往往不合群,老師組織活動能免則免,從不要求參加,所以組織活動時要特別注意這此幼兒,要讓他們在活動中多扮演主要角色,多鼓勵他們表現(xiàn)自己,引導他們大膽參加,做得不好也不要緊,讓他們在活動中體驗成功與快樂,認識到自己存在的價值。這是幫助內(nèi)向孩子克服膽怯的最有效的途徑。
再次,還要多教育別的孩子主動接觸他們,多與他們玩。性格內(nèi)向的孩子喜歡獨來獨往,不合群,所以老師要經(jīng)常教育別的孩子主動接近他們,與他們一起游戲玩耍,不歧視他們。
孩子們在一起時,他們的天性最容易表現(xiàn)出來,性格再內(nèi)向的孩子,如果有一群小朋友整天在一起和他玩,只要智力正常,他也會活潑起來的。有時孩子們之間的勾通和交流比大人的苦口婆心要好的多。
第四,對性格內(nèi)向型的孩子說話要特別小心,不能亂批評,更不能加于諷刺,因為內(nèi)向型的孩子和大人一樣,特別能“記仇”,平時他不愛說話,但別人說的話記得特別清楚,也特別久。
第五,要持之以恒,培養(yǎng)幼兒不是一朝一夕的事,性格內(nèi)向的孩子雖然不象活潑孩子那么討人喜歡,甚至令人討厭,因為老師說什么他們都不應,聲音大點就哭,真是煩死人了,恨不得給幾個“耳光”,可我們畢竟不能這樣做,這時需要的是我們的耐心,沒有足夠的耐心是行不通的,只有耐心地開導和鼓勵,才能讓這些孩子聽你的,從而愿意和你說話,這才是你的勝利,作為幼兒教師,要相信內(nèi)向的孩子也是可愛的孩子。
特殊教育感想心得篇七
20xx年10月22日上午,我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃(2013)”——特殊教育骨干教師培訓項目華東師范大學聾教育班的學習。時光匆匆,如白駒過隙,為期十天的培訓學習轉瞬間就結束了。回顧這彌足珍貴的十天的培訓學習生活,緊張、充實、快樂,能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座,得到他們的悉心指導,感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
這十天來,國內(nèi)專家及華東師范大學的各位專家教授高屋建瓴的專題講座,令人醍醐灌頂,時時回味。季佩玉教授引領我們系統(tǒng)了解了聾啞學校新課程改革的理論與實踐的最新成果,道出了聾啞教育課程理論的真諦;黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓練、言語功能評估與訓練等課程理論進行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導,指引我們從課程、方法、技術三個層面探尋教學之路;杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認知能力評估與訓練、語文教學、數(shù)學教學、聾生身心發(fā)展特點及教育對策等方面啟發(fā)我們關注學生的特征,注重教學研究,促進學生適應性發(fā)展;周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學前及低年級聾生教育康復課程設置及案例分析、聾教育中的家?;印我槐辉囇芯糠椒ㄗ髁苏媲械拿枋?,讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的實例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,精彩而又務實的講授給我們帶來了全新的體驗,開拓了我們的專業(yè)視野,解決了許多困惑迷茫,使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。
些特教精品學校,充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領全國”的獨特風范,將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學員面前,激發(fā)了我們的理想與熱情,激勵著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。
十天的學習雖然短暫,但卻受益匪淺。培訓學習讓我們更新了教育理念,指明了發(fā)展方向,今后的工作中我們要理論聯(lián)系實際,立足本職崗位,靜心專業(yè),潛心育人,為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
特殊教育感想心得篇八
在從事特殊教育工作中,接觸了很多的特殊兒童,從中也有了些許心得體會:一是,作為特殊教育老師要耐心,細心,多思考;二是,針對學生應因材施教;三是,要重視家長的培訓和溝通。
一、作為特殊教育老師要耐心細心。耐心,我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會比較弱,例如認知理解或者交流等,他們的學習能力可能相對就會差些,有些課題可能需要成百上千遍的做孩子才能掌握,這時就需要很強的耐心和恒心,不要輕言放棄。細心,特教孩子的每一點變化可能很微小,但是卻對他們之后產(chǎn)生很大的影響,作為特教老師,要細心觀察孩子,孩子的偶然的一句話語或某一個動作中可能就折射出他某種能力的提升,當孩子有了些許進步時,要趕緊抓住,然后讓孩子及時更新知識,節(jié)省不必要浪費的時間。同樣,特教孩子容易習得一些不良行為,我們應及時發(fā)現(xiàn)苗頭,及時有力的干預,避免形成不好的習慣。多思考,在教學過程中應該多思考,思考不同的教學方法,步驟,思考更多適用的課題,思考在過去的教學中的成功經(jīng)驗和不足,以此來不斷提升自己的教學能力。
二、針對學生因材施教。每個孩子無論性格或者能力都是獨特的,與眾不同的,同樣他們適用的教學方法,教學態(tài)度,教學課題也是各有不同的。有些孩子可能就喜歡被表揚,一被夸講就會更努力的去表現(xiàn),但可能有些孩子卻需要老師不斷的督促,需要比較嚴格的教學。重視學生興趣,興趣是最好的學習動力,這些孩子普遍注意力不佳,但往往對自己感興趣的事物卻又特別專注,所以要仔細根據(jù)每個孩子的興趣選擇教學方法、課題等。
要重視家長的培訓和溝通。孩子的一生最重要的是家長的教育,老師的干預教育畢竟有限,家長卻要伴隨孩子走很遠,所以要重視家長的培訓,這是最切實的方法,只有家長和老師的教育配合好了,孩子才能更快的取得進步。溝通是最好的橋梁,家長是最了解孩子的人,很多問題可能通過和家長溝通我們就可以獲得,從中判斷孩子的很多信息,可以節(jié)省很多的時間,從而就能更好的進行孩子的教學工作。
特殊教育是一項極具挑戰(zhàn)的工作,只有在教學中不斷的反思,不斷的完善自我才能不斷前行。
特殊教育感想心得篇九
11月8-10日,我有幸參加了湖北省特殊教育學校(培智教育)“啟智杯”語文課堂有效教學展評活動,觀摩了19節(jié)來自全省的精彩語文課堂教學,及最后的專家點評,外出聽課學習體會。此次聽課收獲很大,受益匪淺,每一節(jié)課都有亮點,都讓我耳目一新,豁然開朗。不僅讓我領略到了各位語文教師的教學風采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的不足。下面就談談我個人的一些心得體會。
第一、樸實大氣的課堂。
每位講課的教師沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美,更沒有擺那些好看而不實用的花架子。他們完全是站在學生的角度去考慮,呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、常態(tài)下的課。沒有很多浮躁的、形式上的東西,讓人感覺自然、親切,讓我們真正體會到語文課堂教學的樸素與扎實。
第二、教學課件制作簡潔實用。
本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,簡潔而實用,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動。充分激發(fā)了學生的學習興趣,更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
第三、精心獨到的課堂設計。
教學設計是教師為達到預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生。每位老師都有自己的教學風格,都有自己的特點。每位老師的課,都設計精巧,能最大程度地調(diào)動學生的學習積極性,充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強,貼近學生生活實際,分層合理得當。課堂效率很高,收到了良好的教學效果。
第四、注重朗讀的指導,訓練。
語文教學重視學生的讀。多讀,讓學生在讀的過程中來感悟。每位教師的授課,都特別強調(diào)對學生的朗讀指導和訓練。讀的形式多種多樣,范讀、集體讀,指名讀、小組讀。而且,還注重讓學生通過讀去充分體會課文的內(nèi)容和深刻含義,學生讀的感情不到位,感情不充沛,教師先讓學生起來評價,并幫助同學讀好。有些地方學生實在讀不好,教師再做最后指導。
第五、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。
在語文教學中,根據(jù)學生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學改變了,從而也培養(yǎng)了學生學習語文的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些語文教師教學方法的與眾不同,我們感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習,我在以后的工作中,要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學生在快樂的氛圍中學習。
每位教師都能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。我將以這次觀摩課為契機對自己嚴格要求,從各方面找不足、找差距,一點一點的進步,一點一點的學習,努力邁上一個新的臺階。
特殊教育感想心得篇十
“國培計劃”是我國一個大規(guī)模、高層次、高要求的教師培訓工程,具有示范引領、促進改革的重大意義和價值,能夠參加這樣一次高水平的特殊教育骨干教師培訓,于我來說是一次非常難得的學習機會。雖然才是短短三天學習,卻帶給我前所未有的感觸和震撼。
平時在教學中感到聾孩子普遍理解力差,學習能力弱,學過的知識不成體系,學得快,忘得更快,讓我很是困惑卻總結不出原因。遼寧師范大學的袁茵教授關于“聽障學生認知和語言發(fā)展與教育”的講座,讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認知發(fā)展上的差距,以及我們特校教師該怎樣針對聾孩子這樣的特點進行教育。袁教授用專業(yè)的術語,活潑生動的案例為我們娓娓道來,既解答了我心中的困惑,又引導我以后該怎樣去遵循聽障兒童認知發(fā)展的規(guī)律進行教學和語言訓練,以達到最佳教育效果。張楊老師的講座讓我們認識到“溝通與交往”課程的重要性,以及聾校開展“溝通與交往”可以通過多渠道、多種方式進行,拓寬了我校今后課程開設上的思路。
的發(fā)展有影響,但遠遠不如教師心理不健康對學生的影響大?!边@句話值得我們每一個特教老師深思。
張文京教授的講座《個別化教育與教學》向我們展示了具體的個別化教育計劃和執(zhí)行結果,讓我們明白個別化教育的重要性。張教授給我感觸更深的是:現(xiàn)在是我國特殊教育發(fā)展最好最快的時期,今后的特校不僅僅服務于在校的少量學生,而是要轉變職能,成為當?shù)氐奶亟藤Y源中心,走進普校為融合教育提供技術支持。這讓我們意識到自己肩上的重任,我們要擴大自己的知識范圍,努力鉆研特教技能,提升自己的綜合素質(zhì)。
肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感觸,肖老師從特殊教育第一線老師的視角,以聾教育中的關鍵問題——溝通問題為切入點,用許多現(xiàn)實的課堂實錄和案例,揭示了聾校課堂溝通的原因和規(guī)律,并根據(jù)自己的教學經(jīng)驗總結出可操作的應對策略。在肖老師的講座上,我還聆聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言,這些發(fā)言針對聾校溝通問題提出了許多可行性的意見,為我今后的教育教學上解決與聾生的溝通問題提供了實質(zhì)性的幫助。
一、認清了開展教育科研的必要性和重要性,轉變了觀念。
曾經(jīng),我和大多數(shù)一線教師一樣,也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關,覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題,但更多時候是為了完成一些“任務”、為了評職稱??蒲信d校是近年來普通中小學校比較時髦和流行的話題,也是很多學校加強內(nèi)涵建設、提升辦學質(zhì)量的重要措施和成功的經(jīng)驗。然而,特殊教育學校在這方面總體上還比較落后。丁勇書記關于《科研興校——特教學校發(fā)展的必由之路》報告跟我們交流三個問題:一是科研何以能興校?二是如何以科研興校?三是實施科研興校的根本之策在于提高教師隊伍科研水平和專業(yè)素質(zhì),才能推動特殊教育領域科研興校的普遍開展,促進特殊學校提高教育質(zhì)量。一個課題成就一個教師。教師開展教育科研是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑,是促進教學質(zhì)量提高的有效保障。因此,一線教師開展教育科研是非常必要,也是非常重的。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊,明確了定位。
其實很多時候,我們教師怕做課題,是因為感到教育科研無從下手,不明白教育科研工作到底該干些什么,找不到課題的切入點在哪里。談秀菁教授關于《特殊教育科研的選題》的講座、讓我看到了,其實課題就在我們身邊。特別作為特殊教育學校的一線教師,我們的教育科研活動與專家學者的專業(yè)理論研究是不同的,我們進行教育科研必須結合自身的特點,從實際出發(fā),實事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應該來源于自己或班級德育、教育教學工作之中,比較具體的應用性問題。總而言之,我們特殊教育教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題,在豐富多彩的問題中選擇課題,我們的研究就應該從點滴開始。
三、梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法,找到了門路。
教育科研”,明確了教育科研的定義,了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設計學校教育科研的課題”、“課題設計的內(nèi)容包括什么”、“課題設計的要求”等內(nèi)容,讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做,找到了做課題的門路,為我今后開展教育科研指明了方向。
四、明確了教育科研論文的寫作要求,理清了思路。
撰寫學科論文,是每個教師的一種追求。因為通過撰寫論文,能促使教師去總結教學經(jīng)驗,探索科學的教學規(guī)律,尋找最佳的教學方法,從而提高自己的教學能力和教學質(zhì)量。一直以來,研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié),有很多想法,但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。聽了談秀菁教授關于《教育研究論文撰寫》、《撰寫教育研究方案》的講座,使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點:一是對教學進行深入研究、思考,并在研究和思考中有所感悟;二是掌握論文寫作的要求和方法。
通過這次的培訓學習使我清晰地認識到,要使自己與時俱進,提高自己的教科能力,就要采用反思——行動——再反思的研究模式從實踐中汲取營養(yǎng),以更新教育理念,活化教育內(nèi)容,實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。十分感謝有這樣的學習機會,能夠讓我重新坐在課堂之上,靜下心來重新認識自我,重新審視自己的工作。而我也會將這次學習當作一次提升自己教育教學研究水平的契機,努力提高自己各方面的素養(yǎng),在成為研究型教師的道路上不斷探索,努力成為一名新興的研究型骨干教師。
特殊教育感想心得篇十一
暑假里,我認真參與了學校組織的教師培訓,教師精英們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領,在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起:
1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關系,不計較個人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛學生,誨人不倦。
熱愛學生,誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生,是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關心學生的健康成長,為學生的一生著想,從思想上、學習上、生活上全面了解學生,關心學生,愛護學生,因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,尊重學生的人格,尊重學生的感情,允許學生獨立思考,切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中,認真評價學生的行為,和善平等地對待學生,絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到更多的回報。
3、以身作則,為人師表。
在教學實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學生,感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說明凡是教師要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直,勤奮好學,禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦,好學進去,自己必須勤奮好學,廣學博覽,精益求精。教師在日常教學中,要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈,陶冶學生的情操,以自己的模范行為,影響教育學生。
隨著信息技術的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要?!皣乐敽V學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學習的理念,擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學習新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力,才會使自己重視終身受益。
特殊教育感想心得篇十二
特崗教師,即特設崗位任教人員。下面是本站小編為大家整理的特殊教育。
供你參考!
在沒有走上教師的時候,我就已經(jīng)知道當個好老師是件不容易的事,我也知道我有許多不足之處,但是我能夠努力的讓自己成為一名合格的老師。而這一次特崗教師崗前培訓是一次能夠自我改變的機會。
在培訓前我對于我將要參加工作的地方不甚了解,對于本地的教育工作措施也不清楚,素質(zhì)教育工作的進程知之不多。在這次的培訓中我不僅把我將參加工作的地方知道了大概,也了解了如今要面臨的教育現(xiàn)狀,明白了我將所處的環(huán)境,更能明確自己要怎么面對這樣的教學環(huán)境,但是,韋成忍老師給我們講“貴州教育精神”和“貴州教師誓詞”,我深受感動,這樣,在精神上克服了將要面臨的困難。
在培訓的過程中,覃祖宇老師強調(diào)了《教師職業(yè)道德》,讓我更明確的知道老師的技能,品德和能力不能掉。我想在以后的工作中,我會嚴格的按《教師職業(yè)道德》要求自己,在教師這一條道路上要好走每一步,更要走準每一步。不給教師這一職業(yè)丟臉,不讓學生和家長失望。努力把自己所學所知全部交給學生,讓學生在成長的道路上不缺乏指導。
“日常備課最需要什么?”韋族滋老師問我們,我覺得很簡單,就是備課本,找資料寫。
教案。
然而,老師告訴我們這并不完全對,他說“教師要從研究的角度來把握文本,從研究的角度來思考教學”“要解決思想上的認識偏差”“處理好教案與備課的關系”等等這讓我知道我在備課中所存在的問題,也讓我深深地知道了自己應該怎么做,怎么克服和改正自己現(xiàn)在存在的問題。
當老師免不了要當班主任,但是我對班主任要做什么,要怎么做,只知其然不知其所以然。在學生生涯中,只見到班主任老師安排值日,有事沒事到教室轉轉就沒什么了?,F(xiàn)在姜老師卻告訴我們班主任不只是這么當?shù)?。從社會上看,社會和家庭對班主任期望值很?從學校看,班主任又是學校教育工作的得力助手,是班集體最有權威的教育者和組織者,是學校部門聯(lián)系學生的橋梁和紐帶,是學校和學生家庭及社會因素的協(xié)調(diào)者。要當好一個班主任不僅要管理好學生,管好日常工作與活動,還班級的財產(chǎn);最后還要反復思考自己的工作,制定好切實可行的計劃,然后逐步實施(實施時,一定要事事要親力親為,不要一開始就急著培養(yǎng)小干部的能力)。
培訓結束了,我從中學到了很多,我想在我今后的教師生涯中,這些所學的東西將讓我受用一生。
特崗教師雖然具有高學歷、高素質(zhì),但他們對于教學實踐、課堂教學管理、班級管理等還缺乏一定的經(jīng)驗和方法。根據(jù)我校教育教學的要求,為使特崗教師樹立正確的教育教學理念,掌握新課程標準、教學方法和教學基本技能,提高專業(yè)化水平,有效地實施課堂教學,滿足教學需要,為構筑具有創(chuàng)新、有效的課堂,提高教學質(zhì)量服務。為此我校決定對8名特崗教師進行崗前培訓。
此次教師崗前培訓的內(nèi)容十分豐富,包括師德師風教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、教學常規(guī)、班級學生管理、課堂教學管理等諸多方面的知識。特崗教師學的積極認真,收獲頗豐?,F(xiàn)將我校對特崗教師崗前培訓總結如下:
一、特崗教師對學校的前景充滿信心,對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在崗前培訓會上,學校領導熱情洋溢的講話,對特崗教師加入到讓字中心校這個集體表示熱烈歡迎。也介紹了學校未來的美好藍圖。并勉勵他們努力學習,認真工作,學校為他們成長搭建平臺,完成這次培訓任務。這使他們對學校的前途充滿信心,同時也堅定他們扎根農(nóng)村小學教育的信心。
二、特崗教師認真學習教學。
規(guī)章制度。
常規(guī)教學方法新課標,決心做一名合格的小學教師。
學校領導給他們詳細的介紹和講解了我校相關的教學規(guī)章制度,常規(guī)和教學方法,組織他們學習新課程標準。并結合多年來的相關事例作為典型范例,這使他們深受教育和啟發(fā),使他們認識到作為一名合格的小學教師是要付出艱辛的努力的。
通過培訓,使他們認識到要做一名合格的小學教師,必須有強烈的工作責任心和使命感,要以教書育人為已任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來,寓思想教育于教學之中。要嚴格遵守學校的教學規(guī)章制度,確保教學任務的順利完成。
三、培訓使特崗教師認識到小學教學不僅是一項工作,更是一門藝術,需要長時間的積累和摸索。
對于剛參加工作的特崗教師來說,要成為一名合格的小學教師,還缺乏一定的認識。我校市級骨干教師以他們豐富的教學經(jīng)驗為他們做了一次生動的報告。從小學教師的構成、對小學教學概念的認識、教學觀念的轉換、小學課程的基本特點、小學教學過程的基本特點等幾方面作了闡述。是他們對小學教師的內(nèi)容和特點的人生從模糊到清晰,從茫然到豁然,確實受益匪淺。
通過培訓,使他們認識到小學的教學是老師和學生共同參與、共同創(chuàng)新、共同提高的過程,是教師的主導作用和學生的主體作用的有機結合,共同創(chuàng)造有效課堂教學的過程。
四、加大了業(yè)務培訓,是特崗教師盡快適應小學教學工作。業(yè)務領導組織特崗教師從聽課、評課、上課入手,組織他們抓課堂教學管理、班級管理,并且跟蹤聽課,指導教學。還組織特崗教師和市縣兩級骨干教師結對子進行學習,收到了很好的效果。
總之,這次特崗教師崗前培訓雖然時間緊、任務重,不可能有太多的時間和次數(shù),但他們都認真學習、總結。都說通過這次培訓,自己受益匪淺,有一種意猶未盡的感覺,總感覺還有很多要學習的地方。確實,新教師要學習的地方太多了。不過在今后的工作中,通過自己不懈的努力和學習,自己的專業(yè)知識和教育教學能力會突飛猛進、快速成長的,成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學教師便指日可待。
年6月28號到29號,我參加了縣教育局舉辦的20xx年特崗教師崗前培訓。對于剛剛走上工作崗位的我來說,實踐經(jīng)驗還是非常缺乏,參加這樣的培訓是十分有必要的,而聽過幾位經(jīng)驗豐富的老師講課后收獲良多。在這里感謝教育局提供了這樣的學習機會,感謝各位老師教給了我那么多的教育方法和教育理念。
此次教師崗前培訓的內(nèi)容十分豐富,包括師德師風教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、基礎課程改革情況、教學常規(guī)、班級學生管理、教育政策法規(guī)等諸多方面的知識。雖然時間只有兩天,但內(nèi)容卻是充實的,對我們新教師來說必定會是終身受益的,現(xiàn)將自己的心得體會總結如下:
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在本次培訓中,聽了有關教師職業(yè)專題報告后,使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。使我深刻地認識到:首先,教師是文化的傳遞者?!皫熣?,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。另外,我對教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認識,認識到了教師責任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神。我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華、含辛茹苦、默默耕耘.新時代下的教師應具有高尚的師德、先進的理念、健全的人格、健康的心理素質(zhì)、和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務水平、有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力.對學生要多說鼓勵的話、安慰的話、開導的話、實在的話;少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話、威脅的話.這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。
二、培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在本次培訓中,通過小學教學常規(guī)內(nèi)容的學習,使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須具備最基本的“六認真”要求,即認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置批改作業(yè)、認真輔導、認真組織考試和認真組織課外活動。備課是其中一項重要的組成部分,它包括了教材、學生、教法、語言、實驗、提問、板書、練習八個環(huán)節(jié)。要關注學生如何學,學到了多少東西。不僅要求老師課時備課,還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累,只有這樣才能提高自己的業(yè)務水平。在教學上,應該懂得將教學藝術化,學會抓住學生的心理,引起他們對知識的好奇心,引導學生學會自主學習,轉變教師傳統(tǒng)的傳輸者為知識的引導者。特別是在新課程改革的背景下,一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生的全面發(fā)展為目的,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
三、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
在本次培訓中,各位講課的老師都對我們寄予了很大的期望。同時也鼓勵我們要趕快適應新的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;要更加理性地認識社會、認識自己的角色;要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志。”也許,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,就能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。兩天的培訓讓我感受到了教師職業(yè)需要太多太多的技巧,同時讓我知道在激烈的職業(yè)競爭和繁重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學習充實自己,沿著新教師培訓為我們指引的方向前進。
作為一名新教師,在日后工作中要學習的東西有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟,才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè),就要懷著一顆為學生無私奉獻的心,帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內(nèi)在動力,更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。
特殊教育感想心得篇十三
特崗教師就是特殊崗位的教師。特殊崗位的教師職責是什么?接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于特殊教育培訓心得總結吧。
為了提高我們特崗教師的專業(yè)素養(yǎng),更好的適應教學工作,畢節(jié)市教育局于20xx年7月8日全天舉辦了名為“畢節(jié)市20xx年第一階段特崗教師招聘崗前培訓”的培訓,我作為一名新特崗教師,很榮幸參加了這次培訓。此次培訓的內(nèi)容十分豐富,包括畢節(jié)試驗區(qū)教育改革發(fā)展及新教育理念、教育管理、校園文化建設專題、中小學班級管理專題、師德修養(yǎng)專題和教師專業(yè)成長專題。通過此次培訓,我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結如下:
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在本次培訓中,聽了稅曉菊老師關于師德修養(yǎng)專題講座后,使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。使我深刻地認識到:首先,教師是文化的傳遞者?!皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣?!皩W高為師,身正為范”也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有“向師性”,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有“愛心”,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。第五,教師是朋友。所謂“良師益友”,就是強調(diào)教師和學生要“交心”,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等知識,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助,培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
二、培養(yǎng)自身素質(zhì),以便更好的投入到教育事業(yè)中。
老師的一言一行,對學生都會產(chǎn)生巨大的影響。所以,新時期的教師應對教育對象實施正確影響的同時,不斷完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。教師應該具有獨特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。教師的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,因而要求老師要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。對有些學生要鼓勵,有些學生要要求嚴格,有些學生要真誠關心。因為在潛移默化中老師的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。
三、培訓為我以后的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中,曾華老師的教師專業(yè)成長專題講座結合自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些成為一名優(yōu)秀教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。他強調(diào)我們應適時調(diào)整和更新自身知識結構、終身學習;他談到的教學教法經(jīng)驗,讓我認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精。另外,他還強調(diào):“在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)”。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門課,使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受教學,這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習、努力地學習其他老師的教學方法。
四、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
在本次培訓中,各位講課的老師都對我們寄予了很大的期望。同時也鼓勵我們要盡快適應新的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;要更加理性地認識社會、認識自己的角色;要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識、新問題、新環(huán)境的老師;要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。
教師的工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。在今后的工作中我會投入我全部的熱情和愛心,做一名合格的人民教師。
“國培計劃”是我國一個大規(guī)模、高層次、高要求的教師培訓工程,具有示范引領、促進改革的重大意義和價值,能夠參加這樣一次高水平的特殊教育骨干教師培訓,于我來說是一次非常難得的學習機會。雖然才是短短三天學習,卻帶給我前所未有的感觸和震撼。
平時在教學中感到聾孩子普遍理解力差,學習能力弱,學過的知識不成體系,學得快,忘得更快,讓我很是困惑卻總結不出原因。遼寧師范大學的袁茵教授關于“聽障學生認知和語言發(fā)展與教育”的講座,讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認知發(fā)展上的差距,以及我們特校教師該怎樣針對聾孩子這樣的特點進行教育。袁教授用專業(yè)的術語,活潑生動的案例為我們娓娓道來,既解答了我心中的困惑,又引導我以后該怎樣去遵循聽障兒童認知發(fā)展的規(guī)律進行教學和語言訓練,以達到最佳教育效果。張楊老師的講座讓我們認識到“溝通與交往”課程的重要性,以及聾校開展“溝通與交往”可以通過多渠道、多種方式進行,拓寬了我校今后課程開設上的思路。
的發(fā)展有影響,但遠遠不如教師心理不健康對學生的影響大?!边@句話值得我們每一個特教老師深思。
張文京教授的講座《個別化教育與教學》向我們展示了具體的個別化教育計劃和執(zhí)行結果,讓我們明白個別化教育的重要性。張教授給我感觸更深的是:現(xiàn)在是我國特殊教育發(fā)展最好最快的時期,今后的特校不僅僅服務于在校的少量學生,而是要轉變職能,成為當?shù)氐奶亟藤Y源中心,走進普校為融合教育提供技術支持。這讓我們意識到自己肩上的重任,我們要擴大自己的知識范圍,努力鉆研特教技能,提升自己的綜合素質(zhì)。
肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感觸,肖老師從特殊教育第一線老師的視角,以聾教育中的關鍵問題——溝通問題為切入點,用許多現(xiàn)實的課堂實錄和案例,揭示了聾校課堂溝通的原因和規(guī)律,并根據(jù)自己的教學經(jīng)驗總結出可操作的應對策略。在肖老師的講座上,我還聆聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言,這些發(fā)言針對聾校溝通問題提出了許多可行性的意見,為我今后的教育教學上解決與聾生的溝通問題提供了實質(zhì)性的幫助。
一、認清了開展教育科研的必要性和重要性,轉變了觀念。
曾經(jīng),我和大多數(shù)一線教師一樣,也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關,覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題,但更多時候是為了完成一些“任務”、為了評職稱。科研興校是近年來普通中小學校比較時髦和流行的話題,也是很多學校加強內(nèi)涵建設、提升辦學質(zhì)量的重要措施和成功的經(jīng)驗。然而,特殊教育學校在這方面總體上還比較落后。丁勇書記關于《科研興?!亟虒W校發(fā)展的必由之路》報告跟我們交流三個問題:一是科研何以能興校?二是如何以科研興校?三是實施科研興校的根本之策在于提高教師隊伍科研水平和專業(yè)素質(zhì),才能推動特殊教育領域科研興校的普遍開展,促進特殊學校提高教育質(zhì)量。一個課題成就一個教師。教師開展教育科研是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑,是促進教學質(zhì)量提高的有效保障。因此,一線教師開展教育科研是非常必要,也是非常重的。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊,明確了定位。
其實很多時候,我們教師怕做課題,是因為感到教育科研無從下手,不明白教育科研工作到底該干些什么,找不到課題的切入點在哪里。談秀菁教授關于《特殊教育科研的選題》的講座、讓我看到了,其實課題就在我們身邊。特別作為特殊教育學校的一線教師,我們的教育科研活動與專家學者的專業(yè)理論研究是不同的,我們進行教育科研必須結合自身的特點,從實際出發(fā),實事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應該來源于自己或班級德育、教育教學工作之中,比較具體的應用性問題??偠灾?,我們特殊教育教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題,在豐富多彩的問題中選擇課題,我們的研究就應該從點滴開始。
三、梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法,找到了門路。
教育科研”,明確了教育科研的定義,了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設計學校教育科研的課題”、“課題設計的內(nèi)容包括什么”、“課題設計的要求”等內(nèi)容,讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做,找到了做課題的門路,為我今后開展教育科研指明了方向。
四、明確了教育科研論文的寫作要求,理清了思路。
撰寫學科論文,是每個教師的一種追求。因為通過撰寫論文,能促使教師去總結教學經(jīng)驗,探索科學的教學規(guī)律,尋找最佳的教學方法,從而提高自己的教學能力和教學質(zhì)量。一直以來,研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié),有很多想法,但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。聽了談秀菁教授關于《教育研究論文撰寫》、《撰寫教育研究方案》的講座,使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點:一是對教學進行深入研究、思考,并在研究和思考中有所感悟;二是掌握論文寫作的要求和方法。
通過這次的培訓學習使我清晰地認識到,要使自己與時俱進,提高自己的教科能力,就要采用反思——行動——再反思的研究模式從實踐中汲取營養(yǎng),以更新教育理念,活化教育內(nèi)容,實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。十分感謝有這樣的學習機會,能夠讓我重新坐在課堂之上,靜下心來重新認識自我,重新審視自己的工作。而我也會將這次學習當作一次提升自己教育教學研究水平的契機,努力提高自己各方面的素養(yǎng),在成為研究型教師的道路上不斷探索,努力成為一名新興的研究型骨干教師。
學習時間總是過得太快,又是三天的學習時光匆匆而逝,帶給我新的收獲、新的體會。 由于教育對象的特殊性,在特校開展校本研修的重要性不言而喻,但如何開展卻是讓人有無從入手之感。樂山特校的周副校長關于“校本研修”的講座,從理論到實踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點和開展形式。周校長尤其強調(diào)了校本研修中的同伴互助以及聾人教師的培養(yǎng),這對我工作的新建特校,很有借鑒意義。
10月25日下午,我們參觀了樂山市特殊教育學校。校園布局合理,校園文化建設從大處著眼,小處著手,從校門到公寓樓、食堂、教學樓無不體現(xiàn)出設計的精妙;從校園宣傳欄到每個班的班級文化,都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。到校時正是課外活動時間,學生們自發(fā)地在操場進行體育鍛煉和娛樂活動,整個校園呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面。校園教學區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對獨立,既便于學生生活又利于教師管理。教室功能劃分很細,聽覺訓練室、言語訓練室、康復訓練室、律動室等特教功能教室一應俱全。學校的藝術教育落到實處,讓學生通過藝術表演這個舞臺展示自己的同時,還向外界宣傳了學校。學生在這樣的校園里學習和生活,能夠學有所長,學有所用,使自己的生活質(zhì)量得到很大的提升。 26日晚,這次參訓的兩個班級進行了一次座談會,在會上不僅認識了來自全國18個省份的特教同仁,了解了各地特校的辦學現(xiàn)狀,還有幸聆聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學和管理的經(jīng)驗交流。各省雖然省情不同,各特校辦學各有特色,然而我們的教育對象卻是相同的,這樣的交流互通有無,相互學習,尤其是新學校的老師能從老學校汲取辦學經(jīng)驗。
華東師大張福娟教授的“個案研究”專題,非常細致地論述了個案研究的研究對象和具體的研究方式,研究報告的寫法,這些為我們特教老師進行教學科研開辟了一條新的道路。確實,每個學期的教學總結總是如出一轍,缺乏新意,這樣的總結對于教育教學質(zhì)量的提高沒有實質(zhì)性的幫助。而對于學生的個案研究,既能有針對性的對學生進行教育訓練,又能提升教師科研的素養(yǎng),正是一舉多得的好事,應該在每所特殊教育學校推廣個案研究的方法。
隨著學習的深入,越來越感到自己特教知識儲備的不足,以后自己要多加強業(yè)務學習和經(jīng)驗交流,并把學到的特教知識和技能更好地運用到教育教學中去。
特殊教育感想心得篇十四
在從事特殊教育教學工作中,接觸了很多的特殊兒童,從中也有了些許心得體會:一是,作為特殊教育老師要耐心,細心,多思考;二是,針對學生應因材施教;三是,要重視家長的培訓和溝通。
耐心,我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會比較弱,例如認知理解或者交流等,他們的學習能力可能相對就會差些,有些課題可能需要成百上千遍的做孩子才能掌握,這時就需要很強的耐心和恒心,不要輕言放棄。細心,特教孩子的每一點變化可能很微小,但是卻對他們之后產(chǎn)生很大的影響,作為特教老師,要細心觀察孩子,孩子的偶然的一句話語或某一個動作中可能就折射出他某種能力的提升,當孩子有了些許進步時,要趕緊抓住,然后讓孩子及時更新知識,節(jié)省不必要浪費的時間。同樣,特教孩子容易習得一些不良行為,我們應及時發(fā)現(xiàn)苗頭,及時有力的干預,避免形成不好的習慣。多思考,在教學過程中應該多思考,思考不同的教學方法,步驟,思考更多適用的課題,思考在過去的教學中的成功經(jīng)驗和不足,以此來不斷提升自己的教學能力。
每個孩子無論性格或者能力都是獨特的,與眾不同的,同樣他們適用的教學方法,教學態(tài)度,教學課題也是各有不同的。有些孩子可能就喜歡被表揚,一被夸講就會更努力的去表現(xiàn),但可能有些孩子卻需要老師不斷的督促,需要比較嚴格的教學。重視學生興趣,興趣是最好的學習動力,這些孩子普遍注意力不佳,但往往對自己感興趣的事物卻又特別專注,所以要仔細根據(jù)每個孩子的興趣選擇教學方法、課題等。
孩子的一生最重要的是家長的教育,老師的干預教育畢竟有限,家長卻要伴隨孩子走很遠,所以要重視家長的培訓,這是最切實的'方法,只有家長和老師的教育配合好了,孩子才能更快的取得進步。溝通是最好的橋梁,家長是最了解孩子的人,很多問題可能通過和家長溝通我們就可以獲得,從中判斷孩子的很多信息,可以節(jié)省很多的時間,從而就能更好的進行孩子的教學工作。
特殊教育是一項極具挑戰(zhàn)的工作,只有在教學中不斷的反思,不斷的完善自我才能不斷前行。
特殊教育感想心得篇十五
第一段:介紹特殊教育家訪的背景和目的(150字)。
特殊教育是一項關注在某些方面有特殊需求的學生的教育體系。這些學生可能面臨著發(fā)展遲緩、自閉癥、腦癱、聽力或視力障礙等各種障礙。為了更好地了解這些學生的需求和有效地提供專門的教育和支持,特殊教育家訪成為一個必要的環(huán)節(jié)。本文將分享我在進行特殊教育家訪過程中的心得體會。
第二段:家訪的重要性和對特殊教育的價值(250字)。
家訪是一種特殊教育家庭與學校之間的交流和合作方式。通過與學生及其家庭近距離接觸,特殊教育教師能夠更好地理解學生的家庭環(huán)境、背景和需求。這種深入了解對于個性化定制教學計劃和提供個別指導至關重要。此外,家訪還能幫助特殊教育家庭了解學校的教學和支持方式,使他們在家庭中更好地配合和支持孩子的學習。
第三段:家訪時應把握的原則和技巧(300字)。
在家訪過程中,尊重和關懷是非常重要的原則之一。特殊教育家庭經(jīng)常面臨著各種挑戰(zhàn)和困難,因此我們在家訪中應表達出對他們的尊重和關心。同時,我們還應采取了解的態(tài)度,盡可能詢問他們的觀點和意見,以便更好地了解他們的需求和期望。另外,適當?shù)臏贤ê捅磉_技巧也是家訪時要掌握的,例如傾聽和倒映等技巧,可以幫助我們與特殊教育家庭更好地溝通和建立信任,從而實現(xiàn)更好的合作。
第四段:家訪中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法(300字)。
在家訪過程中,我們可能會遇到一些挑戰(zhàn),例如特殊教育家庭的抵觸情緒或溝通障礙。面對這些困難,我們應該保持冷靜和耐心,并試圖理解和尊重家庭的情感和觀點。在溝通方面,可以嘗試使用不同的溝通方式,例如圖像助記工具、手勢或示范,以便更好地與孩子和家長溝通。此外,團隊合作也是解決挑戰(zhàn)的關鍵。與其他特殊教育專業(yè)人員和家庭成員一起工作可以增加各方的理解和支持力量。
第五段:結語(200字)。
通過特殊教育家訪,我意識到了特殊教育與普通教育的差異和重要性。特殊教育的家庭和學生需要我們更多的了解、尊重和關愛,并通過以學生為中心的個性化教學和合作來幫助他們達到最大潛力。家訪是特殊教育中重要的一環(huán),通過這個環(huán)節(jié),我們能夠更好地與特殊教育家庭建立信任和合作關系,為學生提供更好的支持和教育。
總結:
特殊教育家訪是提供個性化教育和支持的關鍵環(huán)節(jié)。通過家訪,特殊教育家庭和學校能夠更好地了解和理解彼此,從而為學生提供更好的教育和支持。尊重和關懷是家訪的重要原則,而溝通和合作是解決家訪中遇到的挑戰(zhàn)的關鍵。通過特殊教育家訪,我們能夠與特殊教育家庭建立起信任和合作關系,為學生提供最好的教育支持,幫助他們充分發(fā)展?jié)摿Α?BR> 特殊教育感想心得篇十六
在沒有走上教師的時候,我就已經(jīng)知道當個好老師是件不容易的事,我也知道我有許多不足之處,但是我能夠努力的讓自己成為一名合格的老師。而這一次特崗教師崗前培訓是一次能夠自我改變的機會。
在培訓前我對于我將要參加工作的地方不甚了解,對于本地的教育工作措施也不清楚,素質(zhì)教育工作的進程知之不多。在這次的培訓中我不僅把我將參加工作的地方知道了大概,也了解了如今要面臨的教育現(xiàn)狀,明白了我將所處的環(huán)境,更能明確自己要怎么面對這樣的教學環(huán)境,但是,韋成忍老師給我們講“貴州教育精神”和“貴州教師誓詞”,我深受感動,這樣,在精神上克服了將要面臨的困難。
在培訓的過程中,覃祖宇老師強調(diào)了《教師職業(yè)道德》,讓我更明確的知道老師的技能,品德和能力不能掉。我想在以后的工作中,我會嚴格的按《教師職業(yè)道德》要求自己,在教師這一條道路上要好走每一步,更要走準每一步。不給教師這一職業(yè)丟臉,不讓學生和家長失望。努力把自己所學所知全部交給學生,讓學生在成長的道路上不缺乏指導。
“日常備課最需要什么?”韋族滋老師問我們,我覺得很簡單,就是備課本,找資料寫教案。然而,老師告訴我們這并不完全對,他說“教師要從研究的角度來把握文本,從研究的角度來思考教學?!薄耙鉀Q思想上的認識偏差”“處理好教案與備課的關系”等等。這讓我知道我在備課中所存在的問題,也讓我深深地知道了自己應該怎么做,怎么克服和改正自己現(xiàn)在存在的問題。
當老師免不了要當班主任,但是我對班主任要做什么,要怎么做,只知其然不知其所以然。在學生生涯中,只見到班主任老師安排值日,有事沒事到教室轉轉就沒什么了?,F(xiàn)在姜老師卻告訴我們班主任不只是這么當?shù)摹纳鐣峡?,社會和家庭對班主任期望值很?從學校看,班主任又是學校教育工作的得力助手,是班集體最有權威的教育者和組織者,是學校部門聯(lián)系學生的橋梁和紐帶,是學校和學生家庭及社會因素的協(xié)調(diào)者。要當好一個班主任不僅要管理好學生,管好日常工作與活動,還班級的財產(chǎn);最后還要反復思考自己的工作,制定好切實可行的計劃,然后逐步實施(實施時,一定要事事要親力親為,不要一開始就急著培養(yǎng)小干部的能力)。
培訓結束了,我從中學到了很多,我想在我今后的教師生涯中,這些所學的東西將讓我受用一生。
特殊教育感想心得篇十七
“國培計劃”是我國一個大規(guī)模、高層次、高要求的教師培訓工程,具有示范引領、促進改革的重大意義和價值,能夠參加這樣一次高水平的特殊教育骨干教師培訓,于我來說是一次非常難得的學習機會。雖然才是短短三天學習,卻帶給我前所未有的感觸和震撼。
平時在教學中感到聾孩子普遍理解力差,學習能力弱,學過的知識不成體系,學得快,忘得更快,讓我很是困惑卻總結不出原因。遼寧師范大學的袁茵教授關于“聽障學生認知和語言發(fā)展與教育”的講座,讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認知發(fā)展上的差距,以及我們特校教師該怎樣針對聾孩子這樣的特點進行教育。袁教授用專業(yè)的術語,活潑生動的案例為我們娓娓道來,既解答了我心中的困惑,又引導我以后該怎樣去遵循聽障兒童認知發(fā)展的規(guī)律進行教學和語言訓練,以達到最佳教育效果。張楊老師的講座讓我們認識到“溝通與交往”課程的重要性,以及聾校開展“溝通與交往”可以通過多渠道、多種方式進行,拓寬了我校今后課程開設上的思路。
由于我們的教育對象是特殊兒童,故而特校教師更易出現(xiàn)心理問題。徐建奇副教授針對特校教師職業(yè)倦怠和常見的心理問題,教我們怎樣擁有健康的心理,即正確認識自己、認識他人;悅納自己、悅納他人,把自我成長與他人共同成長融合起來?!耙粋€老師教學水平低會對學生的發(fā)展有影響,但遠遠不如教師心理不健康對學生的影響大?!边@句話值得我們每一個特教老師深思。
張文京教授的講座《個別化教育與教學》向我們展示了具體的個別化教育計劃和執(zhí)行結果,讓我們明白個別化教育的重要性。張教授給我感觸更深的是:現(xiàn)在是我國特殊教育發(fā)展最好最快的時期,今后的特校不僅僅服務于在校的少量學生,而是要轉變職能,成為當?shù)氐奶亟藤Y源中心,走進普校為融合教育提供技術支持。這讓我們意識到自己肩上的重任,我們要擴大自己的知識范圍,努力鉆研特教技能,提升自己的綜合素質(zhì)。
肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感觸,肖老師從特殊教育第一線老師的視角,以聾教育中的關鍵問題――溝通問題為切入點,用許多現(xiàn)實的課堂實錄和案例,揭示了聾校課堂溝通的原因和規(guī)律,并根據(jù)自己的教學經(jīng)驗總結出可操作的應對策略。在肖老師的講座上,我還聆聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言,這些發(fā)言針對聾校溝通問題提出了許多可行性的意見,為我今后的教育教學上解決與聾生的溝通問題提供了實質(zhì)性的幫助。
作為一個涉足特教時間不足三年的教師,這三天的培訓為我打開了一扇門,讓我開闊視野,為我今后幾天的學習和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎。
特殊教育感想心得篇十八
十天的學習雖然短暫,但卻受益匪淺。培訓學習讓我們更新了教育理念,指明了發(fā)展方向,今后的工作中我們要理論聯(lián)系實際,立足本職崗位,靜心專業(yè),潛心育人,為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
一直有一個夢,藏在心中;想不到二十多年后,終于圓了我的大學夢,而且是全國師范學院最高學府。帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬走進北師大,仿佛讓我回到了二十多年前的學生時代:每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動等。雖然只有十二天,可在這短短的十二天里,感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓中,我有幸聆聽多位有名的大學教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課,與專家們近距離的接觸,使我在教育教學方面拓寬了視野,促進了教育理念的不斷更新,更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中,還是在與同行之間的交流中,或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流,有到兄弟學校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處,每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。
在學習的過程中,我不斷反思自己的教育、教學觀;反思自己的學生觀把自己教育教學過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來,最引起我思考的問題:
1、融合教育的環(huán)境下,特殊教育應如何定位?特殊教育教師的角色應如何轉變?
2、現(xiàn)行的特殊教育學校的管理都偏向于普校化,特殊教育應如何體現(xiàn)“特”?
3、如何運用行為矯正的策略去發(fā)展學生的良好行為?
專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、發(fā)人深省。
的作用,促進特殊學校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長和普通學校教師之間的矛盾;促進普通學校教師與其他特殊教育相關人員的溝通與交流。
(二)課程方向的把握很重要。該如何去把握?“度”在哪里?
這是聽了肖非教授的《特殊教育學校綜合課程的幾個問題》的講座后,在腦中不斷浮現(xiàn)的,引起我思考的問題。近年來,特殊學校在教學理念、教材、教學模式、教學手段等方面,盲目搬用普校語文教改的做法,嚴重脫離大多數(shù)聾學生實際,不適應聾學生的承受力程度,課堂教學的功利色彩,結果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價值觀的影響下,無論在課程的設置,教學內(nèi)容的選擇,教學方法的使用不同程度地忽視殘障學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng),長期以來,學生始終處于被動的接受訓練的地位,學校的課堂教學也已被異化為應付考試的訓練,缺乏主動參與、合作學習的意識。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這培訓,認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。
(三)運用行為矯正的有效策略,開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對,那樣不行,總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應對學生的不良行為,會日漸消磨我們的教學激情,喪失教學的潛在樂趣。更重要的是,教師如果忙于處理不良行為,他還能有多少時間用于教學呢?胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫,讓我明白了:我們看到孩子的行為只是冰上的一角,而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發(fā)生問題,必須找出原因。只要他的行為不影響別人,就不要過于干預。我們應換一個思維,站在冰山腳下去考慮孩子需要什么,良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。
孩子是非??释玫轿覀兛隙ǖ模敽⒆拥男袨槌霈F(xiàn)異常時,我們應該換一種思維角度去看(摸、聞、看、聽、說)應強調(diào)的如何建立良好行為,應該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能,發(fā)生任何行為都是有前因的,不及時干預不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來,需要一個漫長的過程,每個人都有自己的強化物,找到關鍵點,當孩子出現(xiàn)問題時要“立刻”糾正。把行為細化成若干個細小的動作,讓其容易達到一個個目標,幫助其爬樓梯。
(四)在《團隊破冰與團隊建設》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當了隊長。在整個的活動過程中,組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務,活動后,我們認真總結、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼,對于失敗的原因我們共同反思,對今后改進的意見積極顯言。充分體現(xiàn)了團隊的合作精神。這是在日常的教育教學中,很難得見到的表現(xiàn)。活動后,讓我明白了:
1、在工作中,領導的領導力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關鍵。
2、團隊成員的服從意識、協(xié)作精神非常重要。團隊的成敗取決于每個團隊成員的努力!傳統(tǒng)觀念:火車跑得快,全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題,最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無法保證;“動車”之所以跑得快,就在于每節(jié)車輛都有動力,而不再依賴車頭的帶動。
3、要做好一件事情,方法很重要。領導管理的職責之一,就是要將好的思想或好的辦法固化為團隊的制度并加以堅決執(zhí)行!
4、要想順利完成一項任務,必須先領會領導的意圖,即明確目標的要求否則方向錯了,接下來的工作只能離目標越來越遠;其次,要制定詳細的計劃和工作流程;在實施的過程中還應考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。
懷著對教育的夢想,我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。在這半年里我深刻體會到做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的特殊教育事業(yè)上,傾注于每一個學生身上。收獲不少,現(xiàn)總結如下:
在思想上,我嚴于律已,熱愛自己的教育事業(yè),嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作在同事、學生的心目中都向身邊的黨員看齊。積極參加學校組織的各項政治活動。我服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學習中,我會在黨組織和黨員的關懷下,在同事們的幫助下,通過自己的努力,克服缺點,取得更大的進步。工作上,我抱著不斷學習不斷提高的目標要求自己。考慮到聾孩子的特點,我把自己的工作分成“認識聾孩子,了解聾孩子,理解聾孩子,教育聾孩子,幫助聾孩子”這幾個大步驟,一步步制定具體的計劃,然后實施計劃。我知道如果想要教好孩子,首先就必須真正了解孩子,知道孩子心中所想,知道孩子心中所要,這樣才能從根本上幫助孩子,幫助他們學習,更幫助他們健康快樂的成長。聾孩子不象孤獨癥孩子那樣在心理和情緒上存在很大障礙,更多的是因為他們聽不到所以理解和記憶上就會存在困難,老師要做的不僅是教給孩子新東西新知識,更重要的是要去糾正孩子的發(fā)音,讓他們說的更清楚更準確。聾孩子由于器質(zhì)性的病變,長期聽不到自己的聲音無法進行自我反饋和糾正等各種各樣的原因,在發(fā)音問題上存在很多問題。加上有的孩子不能掌握正確的呼吸方法,構音上存在種種缺陷,更加阻礙了孩子的正常發(fā)音學習。
通過這一學期和孩子的共同學習和成長,我學會了教給孩子每天進行口腔和呼吸的訓練,知道只要每天堅持孩子就會進步,聲音就會更加清晰。主題教育配合生動而形象的圖片視頻,孩子通過學習掌握了更多的知識,豐富了自己的內(nèi)涵,讓我的教學也變得生動而有趣。個別訓練,根據(jù)孩子的差異程度制定符合孩子發(fā)展的學習計劃,讓孩子有所學,有所得。更重要的是讓我的教學變得更加有計劃性有針對性。
通過一個學期的適應和學習,我漸漸適應了常規(guī)的教學過程,對于自己的教學任務也能如期完成。但是,作為年輕教師的我,不論在自我能力上還是在教學經(jīng)驗上都有很大的差距,需要更好的提高。因此,在以后的教學工作重,我必須更加嚴格要求自己,做到以下幾點:
第一:不斷提高自我能力和素質(zhì)。作為一名老師,更需要不斷提高自己,這樣才不會被日新月異的社會所淘汰,學歷上我要繼續(xù)備戰(zhàn)自考,爭取盡快拿到更高文憑。在業(yè)務上,不算總結自己的經(jīng)驗教訓,總結自己的教學經(jīng)驗,總結得與失,總結可以繼續(xù)運用和必須淘汰的教學方法。向其他有經(jīng)驗的老師請教,利用電腦等設備找尋更好的教學方法加以利用。不斷提高自己的教學能力和業(yè)務能力。
第二,要更加明確自己的責任,做到更有耐心,更富于愛心。剛和孩子在一起的最初階段還比較有耐心,但是時間一長,就缺乏耐心,不能正確的態(tài)度對待孩子,一著急就發(fā)脾氣,這樣對孩子的身心發(fā)展都不好。因此,在工作中,我隨時對自己說,“等待孩子一分鐘,給自己一分鐘”,相信一分鐘的奇跡。
第三,在工作中要創(chuàng)新,不能因循守舊,要將大學中所學到的書本知識變成實地的教學過程,讓語言訓練不單調(diào)不枯燥,真正寓教于樂,讓孩子愿意學,樂意學,肯學。更讓孩子有一個快樂的童年。同時要完善自己各方面的能力,不僅教孩子學,更教孩子玩,教孩子動手動腦。
特殊教育感想心得篇十九
11月24號至20xx年11月25號,我有幸參加了由江西省教育協(xié)會特教專委會組織的到豐城市特殊教育學校參觀學習。再此非常感謝校領導給我提供本次參加培訓的機會。這次參觀培訓學習內(nèi)容豐富充實、形式多種多樣:有專家的精彩講座,有學員間的互動交流,回想這幾天的培訓,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,對于首次參加此類培訓的我來說真是大開眼界。下面談談自己的一些培訓心得體會:
首先是思想上的認識更深刻。赤峰市方教授給我們提到:作為特殊教育我們要認識到了自己身上的擔子是光榮的,要進一步體會到了做為一名特殊教育領域的教師所擔負的責任的重大與神圣。正如他所說我們從事的特殊教育工作是特殊的行業(yè)更是大愛的行業(yè),絕對是太陽底下最光輝的事業(yè),它不但為家庭解困,更為社會分憂。我們做為一名特教教師就應該立足本崗位,關心愛護學生,最大限度地補償特殊兒童的缺陷,挖掘其潛力,幫助他們生存于社會,適應社會生活,成為一名自立于社會的人。
其次是梁教授的講座就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享,深入淺出,可謂是精彩紛呈。特別方教授的講座給我留下深刻的印象。他幽默大方的語言深深吸引了我,講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到特殊教育教學動態(tài),而且還學到了先進的教學理念,在他講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象。他以自身的所見所聞,詳細解讀了他們學校特殊教育立法頒布的背景、目的、內(nèi)容。通過對特殊教育立法,來展現(xiàn)赤峰當前特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀,引發(fā)在場的每一位特殊教育者對我們特殊教育未來發(fā)展趨勢的深思。梁洪志教授用極其淺顯易懂的方式給我們講解了特殊兒童行為矯正的很多方法,特別是如何做好自閉癥兒童的融合教育。方教授將要講解的知識點與方法揉碎了,然后再將這些知識點結合生活中真實的案例,給我們有條不紊地細細分解與闡述,真正做到了理論與實際相聯(lián)系,我覺得這樣的講座對我們大多數(shù)教師而言,是最樂于接受的,我們期待這樣的講座。我認為現(xiàn)階段根據(jù)我校的實際,必須完善現(xiàn)時隨班就讀工作的制度,充分發(fā)揮骨干教師在融合教育中的協(xié)調(diào)者作用來提高隨班就讀質(zhì)量,實現(xiàn)殘疾兒童義務教育與普通兒童義務教育的均衡發(fā)展。
通過培訓,我個人有以下幾方面的收獲:
1、知道了正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提,知道了怎樣才能當好一名特教資源教師,明白了自己的工作任務和工作方式,以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng),研究方向。
2、了解了特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀,以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢、特點和啟示,為今后自己的教育教學活動提供了理論依據(jù)。
3、了解了三殘兒童的心理與教育,以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化,職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。平時我們在教學中會用到很多心理學知識,但缺乏理論指導和總結提高,容易走彎路,當方法運用不當時不僅會事倍功半,還會起到相反的作用。
4、作為一名特教教師,在隨班就讀工作開展中,最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業(yè)指導和服務,使隨班就讀工作不再停留于形式,而是能夠得到實質(zhì)性的開展。
5、知道了隨班就讀的理念,以及如何開展隨班就讀建立資源教室,資源教室個案管理等等。
雖然這次培訓收獲很大,但是還有很多的理論和實踐知識需要去探索,在今后的工作中我要盡量做好以下幾個方面:
1.積極參加培訓,努力學習專業(yè)知識,做一名稱職的特教教師。
雖然我從事特教工作,但是特殊教育的專業(yè)知識還不具備,在教學中會遇到這樣那樣的問題,班內(nèi)有自閉癥和多動癥的孩子,上課時偶爾趕上他們情緒不對或者有自虐傾向時就會感到束手無策。如何盡快適應特殊教育的工作,如何了解特殊孩子的特點就成了我當前最重要的工作目標。所以,今后我會利用一切可以利用的時間,積極參加培訓,努力學習特教專業(yè)知識,特教理論知識,虛心向同行請教,力爭最快的時間做一名稱職的特教教師。
2、積極和家長溝通,齊心協(xié)力,促使孩子的進步。
因為我深知,家庭是兒童的第一所學校,父母是兒童第一任老師。正如蘇霍姆林斯基所說“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性,那么學校的教學和教育過程就會像紙做的一樣倒塌下來。所以在今后工作中要經(jīng)常和家長聯(lián)系,交流孩子在學校的表現(xiàn),了解孩子在家里的情況,孩子有什么情況及時發(fā)現(xiàn),及時解決。
3、以真摯的愛,滋潤孩子幼小的心田。
總之,每一次的學習培訓都是一次思想的洗禮、認識的升華,觀念的轉變、境界的提升。非常校領導提供這樣的學習機會,但愿通過專家們的引領,能把他們和名師的成功經(jīng)驗內(nèi)化為我們自己的東西融入到實際工作中,去創(chuàng)造屬于我們自己的豐碩人生。
特殊教育感想心得篇一
20xx年10月22日上午,我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃(20xx)”——特殊教育骨干教師培訓項目華東師范大學聾教育班的學習。時光匆匆,如白駒過隙,為期十天的培訓學習轉瞬間就結束了?;仡欉@彌足珍貴的十天的培訓學習生活,緊張、充實、快樂,能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座,得到他們的悉心指導,感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
這十天來,國內(nèi)專家及華東師范大學的各位專家教授高屋建瓴的專題講座,令人醍醐灌頂,時時回味。季佩玉教授引領我們系統(tǒng)了解了聾啞學校新課程改革的理論與實踐的最新成果,道出了聾啞教育課程理論的真諦;黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓練、言語功能評估與訓練等課程理論進行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導,指引我們從課程、方法、技術三個層面探尋教學之路;杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認知能力評估與訓練、語文教學、數(shù)學教學、聾生身心發(fā)展特點及教育對策等方面啟發(fā)我們關注學生的特征,注重教學研究,促進學生適應性發(fā)展;周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學前及低年級聾生教育康復課程設置及案例分析、聾教育中的家校互動、單一被試研究方法作了真切的描述,讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的實例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,精彩而又務實的講授給我們帶來了全新的體驗,開拓了我們的專業(yè)視野,解決了許多困惑迷茫,使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。
治療”的新課程、新方法的實踐研究讓人驚喜贊嘆;盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學校“高期望教育”理念引領下的“醫(yī)教結合”教育體系研究成果菲然,口語教學成效顯著讓人驚嘆;閘北區(qū)小小虎幼稚園實現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞宇內(nèi),成績令人矚目。這些特教精品學校,充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領全國”的獨特風范,將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學員面前,激發(fā)了我們的理想與熱情,激勵著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。
十天的學習雖然短暫,但卻受益匪淺。培訓學習讓我們更新了教育理念,指明了發(fā)展方向,今后的工作中我們要理論聯(lián)系實際,立足本職崗位,靜心專業(yè),潛心育人,為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
一直有一個夢,藏在心中;想不到二十多年后,終于圓了我的大學夢,而且是全國師范學院最高學府。帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬走進北師大,仿佛讓我回到了二十多年前的學生時代:每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動等。雖然只有十二天,可在這短短的十二天里,感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓中,我有幸聆聽多位有名的大學教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課,與專家們近距離的接觸,使我在教育教學方面拓寬了視野,促進了教育理念的不斷更新,更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中,還是在與同行之間的交流中,或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流,有到兄弟學校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處,每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。
下面是我在培訓中的幾點心得體會:
在學習的過程中,我不斷反思自己的教育、教學觀;反思自己的學生觀把自己教育教學過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來,最引起我思考的問題:
3、如何運用行為矯正的策略去發(fā)展學生的良好行為?
專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、發(fā)人深省。
的作用,促進特殊學校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長和普通學校教師之間的矛盾;促進普通學校教師與其他特殊教育相關人員的溝通與交流。
(二)課程方向的把握很重要。該如何去把握?“度”在哪里?
這是聽了肖非教授的《特殊教育學校綜合課程的幾個問題》的講座后,在腦中不斷浮現(xiàn)的,引起我思考的問題。近年來,特殊學校在教學理念、教材、教學模式、教學手段等方面,盲目搬用普校語文教改的做法,嚴重脫離大多數(shù)聾學生實際,不適應聾學生的承受力程度,課堂教學的功利色彩,結果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價值觀的影響下,無論在課程的設置,教學內(nèi)容的選擇,教學方法的使用不同程度地忽視殘障學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng),長期以來,學生始終處于被動的接受訓練的地位,學校的課堂教學也已被異化為應付考試的訓練,缺乏主動參與、合作學習的意識。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這培訓,認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。
(三) 運用行為矯正的有效策略,開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對,那樣不行,總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應對學生的不良行為,會日漸消磨我們的教學激情,喪失教學的潛在樂趣。更重要的是,教師如果忙于處理不良行為,他還能有多少時間用于教學呢?胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫,讓我明白了:我們看到孩子的行為只是冰上的一角,而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發(fā)生問題,必須找出原因。只要他的行為不影響別人,就不要過于干預。我們應換一個思維,站在冰山腳下去考慮孩子需要什么,良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。
孩子是非常渴望得到我們肯定的,當孩子的行為出現(xiàn)異常時,我們應該換一種思維角度去看(摸、聞、看、聽、說)應強調(diào)的如何建立良好行為,應該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能,發(fā)生任何行為都是有前因的,不及時干預不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來,需要一個漫長的過程,每個人都有自己的強化物,找到關鍵點,當孩子出現(xiàn)問題時要“立刻”糾正。把行為細化成若干個細小的動作,讓其容易達到一個個目標,幫助其爬樓梯。
(四)在《團隊破冰與團隊建設》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當了隊長。在整個的活動過程中,組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務,活動后,我們認真總結、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼,對于失敗的原因我們共同反思,對今后改進的意見積極顯言。充分體現(xiàn)了團隊的合作精神。這是在日常的教育教學中,很難得見到的表現(xiàn)。活動后,讓我明白了:
1、在工作中,領導的領導力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關鍵。
2、團隊成員的服從意識、協(xié)作精神非常重要。團隊的成敗取決于每個團隊成員的努力!傳統(tǒng)觀念:火車跑得快,全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題,最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無法保證;“動車”之所以跑得快,就在于每節(jié)車輛都有動力,而不再依賴車頭的帶動。
3、要做好一件事情,方法很重要。領導管理的職責之一,就是要將好的思想或好的辦法固化為團隊的制度并加以堅決執(zhí)行!
4、要想順利完成一項任務,必須先領會領導的意圖,即明確目標的要求否則方向錯了,接下來的工作只能離目標越來越遠;其次,要制定詳細的計劃和工作流程;在實施的過程中還應考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。
特殊教育感想心得篇二
有這樣一群孩子,家住在偏遠的農(nóng)村。他們沒有做過火車,沒有吃過肯德基,來本溪市特殊教育學校上學是他們走的最遠的地方。三年前,在這群孩子們的周圍出現(xiàn)了這樣的一個群體,他們利用雙休日,三年如一日地堅持為孩子們奉獻愛心,他們就是市慈善總會的義工朋友們。
見音樂,而且有些舞蹈動作用手語無法傳達,所以慈善義工們只能用粉筆在黑板上寫寫畫畫。為了能讓孩子們跟的上音樂,義工們就用手勢一遍又一遍地指揮大家該怎么做,關鍵的動作,就用手擺弄他們的腿和腳,教他們舞蹈步伐。功夫不負有心人,在謝建萍等慈善義工的精心指導下,孩子們的舞踩獲得了巨大的進步。2015年12月11日,在慈善義工與特教學校聯(lián)辦的“迎新春聯(lián)歡會”上,孩子們表演的舞蹈令全場震驚,贏得了陣陣掌聲。在這次聯(lián)歡會上,特教學校的楊飛同學也讓大家刮目相看。楊飛是腦癱后遺癥患兒,他酷愛彈琴。慈善義工周丹了解到這一情況后,自掏腰包給楊飛買了一架電子琴,并出錢請來一位老師,每周二下午到校教楊飛彈琴。聯(lián)歡會那天,楊飛非常激動,深情地彈了一首曲子,并不停地說著“謝謝,謝謝”讓大家動容。
發(fā)現(xiàn)孩子們的床墊子有點薄,床單被罩有點舊,今年5月份,五支隊的慈善義工們就聯(lián)系一位社會熱心人士,出資2萬元為孩子們購買了床墊、床單和被罩等物品,給孩子們的床鋪打扮得煥然一新。同時,又給每位學生買了一件t恤衫。5月28日那天,孩子們統(tǒng)一著裝,在學校領導和班主任老師的帶領下,與慈善義工們手牽手走進了市動植物園。在動物園,慈善義工們帶領學生們玩起了尋寶游戲,還給學生們準備了豐盛的肯德基作午餐,贈送學生們精美的禮物,活動自始至終,孩子們的臉上都綻放著幸福的笑容。
現(xiàn)在,雙休日成為孩子們最盼望的日子,只要遠遠地看到慈善義工們的身影,孩子們就會從樓上飛奔而下,牽住慈善義工的手叫著、笑著,親切地和他們的大哥哥、大姐姐打著招呼;而當慈善義工們準備離開時,孩子們會一直送到校門口,用他們那含糊不清的`聲音說著:“再見,再見,路上小心”
在這三年的時間里,慈善義工們用耐心和誠意深深地打動了孩子們的心,也讓學校的教職員工深受感動。可以說,自從慈善義工們走進孩子們的生活,這些孩子無論是對待學習還是對待周圍人或事的態(tài)度,都發(fā)生了很大的變化。他們能主動學習,樂觀地面對生活,友好地和人相處。
這就是市慈善總會的義工們,他們用無私的愛滋潤著這些遲開的花朵。我們相信,在愛的滋潤下,這些可愛的花朵一定會茁壯成長,將來用自己的愛來回報社會,回報義工朋友們。
本溪市特殊教育學校
2011年6月17日
特殊教育感想心得篇三
xx特殊教育中心的同仁對特殊教育認識非常深刻。他們認為特殊教育學校的教師從事的是塑造人類靈魂工程中最為艱辛的工作,這項職業(yè)神圣而又光榮。xx特教中心的老師們熱愛自己的工作,熱愛自己的教育對象。他們把愛作為推進自己工作的原動力,把愛融進工作的各個具體的環(huán)節(jié)中,堅持特殊的思想觀念,采用特殊的教育教學方法和手段,教育學生,傳授知識,幫助殘障孩子逐步適應最少限制的環(huán)境,盡最大的可能,使殘障孩子可以與正常兒童一樣參與學校的學習活動,以達成能適應正常生活的目標。
xx特教中心的老師們在自己的工作崗位上特別注意堅持一個“愛”字,突出一個“特”字。他們愛崗敬業(yè),勤奮工作,在特殊教育事業(yè)中去追求、實現(xiàn)自己人生的價值,通過各種具體的形式努力把“愛”落實在敬業(yè)的實際行動中。
在這里,愛是一種溫暖,體現(xiàn)在教師們?nèi)岷湍托牡难哉Z中和關心愛護的行動中;愛是一種力量,一種幫助殘疾學生改變自卑心態(tài),樹立自強自立信心的強大動力;愛是一種紐帶,一種師生聯(lián)系、增進情感的紐帶。在xx特殊教育中心,愛,集中體現(xiàn)在關注學生的成長方面,學校教師關注并幫助學生解決學習生活中的困難;關心學生的實際問題,如關心他們和正常人的交流如何暢通的問題,解答他們思想中的困惑,等等。愛是xx特教中心教師影響學生思想和行為的特殊手段,他們堅持對學生施以母親般的愛,時時刻刻把愛傾注在學生學習生活的方方面面,使學生在成長過程中,體會到老師對自己的愛,對學生施以教育教學就容易為學生所接受。
xx特教中心的老師們在工作中注重突出“特”字,認真研究特殊教育規(guī)律,認識規(guī)律,利用規(guī)律,按照特殊教育規(guī)律辦事,提高特殊教育教學效果。
一是有一個特殊的思想觀念,積極面對特殊教育任務的艱巨性,勇于克服工作的巨大困難。在具體的工作中,有一個特別不怕苦、不怕累的思想狀態(tài)。他們相信自己的教育對象也能和正常人一樣,能學習,能創(chuàng)業(yè),有作為。對殘障孩子特別照顧,熱情關心,幫助他們努力克服前進路上的困難,尤其是幫助他們樹立起自強自立自信的決心,幫助他們樹立人生追求的目標。
二是善于使用適合的特殊教育教學方法。他們對自己的教育對象,既清醒地看到了他們先天不足的一面,同時又看到絕大多數(shù)孩子特別聰明的一面,在教學中注意選擇有利于學生克服不利因素發(fā)展其聰明的一面的教育教學方法。
特殊教育感想心得篇四
一直有一個夢,藏在心中;想不到二十多年后,終于圓了我的大學夢,而且是全國師范學院最高學府。帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬走進北師大,仿佛讓我回到了二十多年前的學生時代:每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動等。雖然只有十二天,可在這短短的十二天里,感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓中,我有幸聆聽多位有名的大學教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課,與專家們近距離的接觸,使我在教育教學方面拓寬了視野,促進了教育理念的不斷更新,更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中,還是在與同行之間的交流中,或是在會后的自我反思中??我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流,有到兄弟學校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處,每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。
下面是我在培訓中的幾點心得體會:一、我的思考:
在學習的過程中,我不斷反思自己的教育、教學觀;反思自己的學生觀??把自己教育教學過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來,最引起我思考的問題:
特殊教育感想心得篇五
首先,感謝學校領導給了我這次外出參觀學習的計劃,通過短短的一天的參觀和學習,我已經(jīng)徹底的被這所學校吸引了?,F(xiàn)具體談談我的幾點體會。
一、張家口特殊教育學校的教師吸引了我。那里的教師不但是教學的能手,也可稱為“技工”,比如:理發(fā)、按摩、美容、刺繡等等。通過自己的喜好來培養(yǎng)學生的一技之長為學生以后的人生路指明了方向。
二、該校的管理制度吸引了我。張家口特殊教育中心把理論與實踐結合起來,上午是文化課,下午是實踐課。對聽視障的學生進行按摩、理發(fā)等的培訓。對智障兒童進行家政和面點的培訓。這樣讓學生找到了自信,家長也見到了希望。
三、該校的文化建設吸引了我。當我走進校園給我三種感覺:靜、闊、靚。校園非常的干凈,操場也非常的寬闊,每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術的氛圍。尤其是樓道和班級的布置上,通過標語、圖畫等散布著教師對學生濃濃的愛意和殷殷的期盼。
四、該校的教學模式吸引了我。通過三節(jié)課的聽課讓我感觸最多的就是學生的基礎知識都非常的扎實。教師注重個別化教育,其中鄭老師的智障五年級數(shù)學課用生活的問題來學習數(shù)學,用學習的知識解決生活中的問題。充分做到數(shù)學生活化,并且通過身邊事情教授學生日常的技能比如:公車讓座、學會感恩、遵守交通規(guī)則等等。上午聽完課后我一直在想為什么他們這的孩子的基礎會這么好?唐氏的學生我們學校也很多為什么我們學校的學生簡單的詞語都說不出來而這里的居然長長的句子都能說出來?通過下午的參觀讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業(yè)教室,對言語程度不好的學生進行言語訓練實行個別化教育。對腦癱的學生進行感通康復,還對智障兒童創(chuàng)立了情景教學的模式,充分利用專業(yè)教室讓學生在語言、行為、社交和社會適應等方面得到了一定的發(fā)展。
五、該校的班隊會形式吸引了我。通過下午的聽課讓我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝。這次的班隊會幾乎是學生為主角老師只做總結。充分的培養(yǎng)了學生的組織能力、表達能力和應變能力。充分挖掘他們的潛力,培養(yǎng)他們的自信。
通過這次的參觀我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足,首先在智障教學上個別化教育和語訓能力還有待加強,其次要加強自身的專業(yè)技能和第二專業(yè)的學習,最后要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心,為特殊教育事業(yè)奉獻自己的微博之力。
特殊教育感想心得篇六
幼兒的天性本應是天真爛漫、活潑可愛、童稚無瑕,表現(xiàn)出來就應是活蹦亂跳,愛說愛笑??捎行┖⒆樱昙o小小卻沉默寡言,顯示出憂郁,深沉老道的樣子,即不愛說不愛笑也不合群不愛玩,這種孩子身體各方面都發(fā)展的正常,智商也高,就是性格偏內(nèi)向,與自己的年齡特征格格不入,這些孩子當然不是那么討人喜歡。
那么,如何使這些孩子活潑起來,促使他們的身心和別的孩子一樣得于健康發(fā)展呢?下面結合本人的教學實踐經(jīng)驗,談談自己的看法:
首先,要幫助他們樹立應有的自信心性格內(nèi)向的人往往是由于缺乏自信心造成的,因此,我們應該多給這樣的孩子鼓勵和支持,激發(fā)他們的內(nèi)在動力,樹立他們的自信心,即使他們做的不好也不要隨便責備,應說:“有進步了?!庇捎诤⒆拥淖晕乙庾R還未發(fā)展起來,缺乏自我評判力,他們往往是通過別人對自己的評價來認識自己的,尤其是老師對他們的評價很重要,所以說讓兒童產(chǎn)生“我行,我并不比別人差”這樣感覺是很重要的。
其次,在督促他們多參加各種活動。性格內(nèi)向的人往往不合群,老師組織活動能免則免,從不要求參加,所以組織活動時要特別注意這此幼兒,要讓他們在活動中多扮演主要角色,多鼓勵他們表現(xiàn)自己,引導他們大膽參加,做得不好也不要緊,讓他們在活動中體驗成功與快樂,認識到自己存在的價值。這是幫助內(nèi)向孩子克服膽怯的最有效的途徑。
再次,還要多教育別的孩子主動接觸他們,多與他們玩。性格內(nèi)向的孩子喜歡獨來獨往,不合群,所以老師要經(jīng)常教育別的孩子主動接近他們,與他們一起游戲玩耍,不歧視他們。
孩子們在一起時,他們的天性最容易表現(xiàn)出來,性格再內(nèi)向的孩子,如果有一群小朋友整天在一起和他玩,只要智力正常,他也會活潑起來的。有時孩子們之間的勾通和交流比大人的苦口婆心要好的多。
第四,對性格內(nèi)向型的孩子說話要特別小心,不能亂批評,更不能加于諷刺,因為內(nèi)向型的孩子和大人一樣,特別能“記仇”,平時他不愛說話,但別人說的話記得特別清楚,也特別久。
第五,要持之以恒,培養(yǎng)幼兒不是一朝一夕的事,性格內(nèi)向的孩子雖然不象活潑孩子那么討人喜歡,甚至令人討厭,因為老師說什么他們都不應,聲音大點就哭,真是煩死人了,恨不得給幾個“耳光”,可我們畢竟不能這樣做,這時需要的是我們的耐心,沒有足夠的耐心是行不通的,只有耐心地開導和鼓勵,才能讓這些孩子聽你的,從而愿意和你說話,這才是你的勝利,作為幼兒教師,要相信內(nèi)向的孩子也是可愛的孩子。
特殊教育感想心得篇七
20xx年10月22日上午,我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃(2013)”——特殊教育骨干教師培訓項目華東師范大學聾教育班的學習。時光匆匆,如白駒過隙,為期十天的培訓學習轉瞬間就結束了。回顧這彌足珍貴的十天的培訓學習生活,緊張、充實、快樂,能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座,得到他們的悉心指導,感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
這十天來,國內(nèi)專家及華東師范大學的各位專家教授高屋建瓴的專題講座,令人醍醐灌頂,時時回味。季佩玉教授引領我們系統(tǒng)了解了聾啞學校新課程改革的理論與實踐的最新成果,道出了聾啞教育課程理論的真諦;黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓練、言語功能評估與訓練等課程理論進行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導,指引我們從課程、方法、技術三個層面探尋教學之路;杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認知能力評估與訓練、語文教學、數(shù)學教學、聾生身心發(fā)展特點及教育對策等方面啟發(fā)我們關注學生的特征,注重教學研究,促進學生適應性發(fā)展;周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學前及低年級聾生教育康復課程設置及案例分析、聾教育中的家?;印我槐辉囇芯糠椒ㄗ髁苏媲械拿枋?,讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的實例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,精彩而又務實的講授給我們帶來了全新的體驗,開拓了我們的專業(yè)視野,解決了許多困惑迷茫,使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。
些特教精品學校,充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領全國”的獨特風范,將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學員面前,激發(fā)了我們的理想與熱情,激勵著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。
十天的學習雖然短暫,但卻受益匪淺。培訓學習讓我們更新了教育理念,指明了發(fā)展方向,今后的工作中我們要理論聯(lián)系實際,立足本職崗位,靜心專業(yè),潛心育人,為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
特殊教育感想心得篇八
在從事特殊教育工作中,接觸了很多的特殊兒童,從中也有了些許心得體會:一是,作為特殊教育老師要耐心,細心,多思考;二是,針對學生應因材施教;三是,要重視家長的培訓和溝通。
一、作為特殊教育老師要耐心細心。耐心,我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會比較弱,例如認知理解或者交流等,他們的學習能力可能相對就會差些,有些課題可能需要成百上千遍的做孩子才能掌握,這時就需要很強的耐心和恒心,不要輕言放棄。細心,特教孩子的每一點變化可能很微小,但是卻對他們之后產(chǎn)生很大的影響,作為特教老師,要細心觀察孩子,孩子的偶然的一句話語或某一個動作中可能就折射出他某種能力的提升,當孩子有了些許進步時,要趕緊抓住,然后讓孩子及時更新知識,節(jié)省不必要浪費的時間。同樣,特教孩子容易習得一些不良行為,我們應及時發(fā)現(xiàn)苗頭,及時有力的干預,避免形成不好的習慣。多思考,在教學過程中應該多思考,思考不同的教學方法,步驟,思考更多適用的課題,思考在過去的教學中的成功經(jīng)驗和不足,以此來不斷提升自己的教學能力。
二、針對學生因材施教。每個孩子無論性格或者能力都是獨特的,與眾不同的,同樣他們適用的教學方法,教學態(tài)度,教學課題也是各有不同的。有些孩子可能就喜歡被表揚,一被夸講就會更努力的去表現(xiàn),但可能有些孩子卻需要老師不斷的督促,需要比較嚴格的教學。重視學生興趣,興趣是最好的學習動力,這些孩子普遍注意力不佳,但往往對自己感興趣的事物卻又特別專注,所以要仔細根據(jù)每個孩子的興趣選擇教學方法、課題等。
要重視家長的培訓和溝通。孩子的一生最重要的是家長的教育,老師的干預教育畢竟有限,家長卻要伴隨孩子走很遠,所以要重視家長的培訓,這是最切實的方法,只有家長和老師的教育配合好了,孩子才能更快的取得進步。溝通是最好的橋梁,家長是最了解孩子的人,很多問題可能通過和家長溝通我們就可以獲得,從中判斷孩子的很多信息,可以節(jié)省很多的時間,從而就能更好的進行孩子的教學工作。
特殊教育是一項極具挑戰(zhàn)的工作,只有在教學中不斷的反思,不斷的完善自我才能不斷前行。
特殊教育感想心得篇九
11月8-10日,我有幸參加了湖北省特殊教育學校(培智教育)“啟智杯”語文課堂有效教學展評活動,觀摩了19節(jié)來自全省的精彩語文課堂教學,及最后的專家點評,外出聽課學習體會。此次聽課收獲很大,受益匪淺,每一節(jié)課都有亮點,都讓我耳目一新,豁然開朗。不僅讓我領略到了各位語文教師的教學風采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的不足。下面就談談我個人的一些心得體會。
第一、樸實大氣的課堂。
每位講課的教師沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美,更沒有擺那些好看而不實用的花架子。他們完全是站在學生的角度去考慮,呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、常態(tài)下的課。沒有很多浮躁的、形式上的東西,讓人感覺自然、親切,讓我們真正體會到語文課堂教學的樸素與扎實。
第二、教學課件制作簡潔實用。
本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,簡潔而實用,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動。充分激發(fā)了學生的學習興趣,更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
第三、精心獨到的課堂設計。
教學設計是教師為達到預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生。每位老師都有自己的教學風格,都有自己的特點。每位老師的課,都設計精巧,能最大程度地調(diào)動學生的學習積極性,充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強,貼近學生生活實際,分層合理得當。課堂效率很高,收到了良好的教學效果。
第四、注重朗讀的指導,訓練。
語文教學重視學生的讀。多讀,讓學生在讀的過程中來感悟。每位教師的授課,都特別強調(diào)對學生的朗讀指導和訓練。讀的形式多種多樣,范讀、集體讀,指名讀、小組讀。而且,還注重讓學生通過讀去充分體會課文的內(nèi)容和深刻含義,學生讀的感情不到位,感情不充沛,教師先讓學生起來評價,并幫助同學讀好。有些地方學生實在讀不好,教師再做最后指導。
第五、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。
在語文教學中,根據(jù)學生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學改變了,從而也培養(yǎng)了學生學習語文的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些語文教師教學方法的與眾不同,我們感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習,我在以后的工作中,要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學生在快樂的氛圍中學習。
每位教師都能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。我將以這次觀摩課為契機對自己嚴格要求,從各方面找不足、找差距,一點一點的進步,一點一點的學習,努力邁上一個新的臺階。
特殊教育感想心得篇十
“國培計劃”是我國一個大規(guī)模、高層次、高要求的教師培訓工程,具有示范引領、促進改革的重大意義和價值,能夠參加這樣一次高水平的特殊教育骨干教師培訓,于我來說是一次非常難得的學習機會。雖然才是短短三天學習,卻帶給我前所未有的感觸和震撼。
平時在教學中感到聾孩子普遍理解力差,學習能力弱,學過的知識不成體系,學得快,忘得更快,讓我很是困惑卻總結不出原因。遼寧師范大學的袁茵教授關于“聽障學生認知和語言發(fā)展與教育”的講座,讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認知發(fā)展上的差距,以及我們特校教師該怎樣針對聾孩子這樣的特點進行教育。袁教授用專業(yè)的術語,活潑生動的案例為我們娓娓道來,既解答了我心中的困惑,又引導我以后該怎樣去遵循聽障兒童認知發(fā)展的規(guī)律進行教學和語言訓練,以達到最佳教育效果。張楊老師的講座讓我們認識到“溝通與交往”課程的重要性,以及聾校開展“溝通與交往”可以通過多渠道、多種方式進行,拓寬了我校今后課程開設上的思路。
的發(fā)展有影響,但遠遠不如教師心理不健康對學生的影響大?!边@句話值得我們每一個特教老師深思。
張文京教授的講座《個別化教育與教學》向我們展示了具體的個別化教育計劃和執(zhí)行結果,讓我們明白個別化教育的重要性。張教授給我感觸更深的是:現(xiàn)在是我國特殊教育發(fā)展最好最快的時期,今后的特校不僅僅服務于在校的少量學生,而是要轉變職能,成為當?shù)氐奶亟藤Y源中心,走進普校為融合教育提供技術支持。這讓我們意識到自己肩上的重任,我們要擴大自己的知識范圍,努力鉆研特教技能,提升自己的綜合素質(zhì)。
肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感觸,肖老師從特殊教育第一線老師的視角,以聾教育中的關鍵問題——溝通問題為切入點,用許多現(xiàn)實的課堂實錄和案例,揭示了聾校課堂溝通的原因和規(guī)律,并根據(jù)自己的教學經(jīng)驗總結出可操作的應對策略。在肖老師的講座上,我還聆聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言,這些發(fā)言針對聾校溝通問題提出了許多可行性的意見,為我今后的教育教學上解決與聾生的溝通問題提供了實質(zhì)性的幫助。
一、認清了開展教育科研的必要性和重要性,轉變了觀念。
曾經(jīng),我和大多數(shù)一線教師一樣,也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關,覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題,但更多時候是為了完成一些“任務”、為了評職稱??蒲信d校是近年來普通中小學校比較時髦和流行的話題,也是很多學校加強內(nèi)涵建設、提升辦學質(zhì)量的重要措施和成功的經(jīng)驗。然而,特殊教育學校在這方面總體上還比較落后。丁勇書記關于《科研興校——特教學校發(fā)展的必由之路》報告跟我們交流三個問題:一是科研何以能興校?二是如何以科研興校?三是實施科研興校的根本之策在于提高教師隊伍科研水平和專業(yè)素質(zhì),才能推動特殊教育領域科研興校的普遍開展,促進特殊學校提高教育質(zhì)量。一個課題成就一個教師。教師開展教育科研是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑,是促進教學質(zhì)量提高的有效保障。因此,一線教師開展教育科研是非常必要,也是非常重的。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊,明確了定位。
其實很多時候,我們教師怕做課題,是因為感到教育科研無從下手,不明白教育科研工作到底該干些什么,找不到課題的切入點在哪里。談秀菁教授關于《特殊教育科研的選題》的講座、讓我看到了,其實課題就在我們身邊。特別作為特殊教育學校的一線教師,我們的教育科研活動與專家學者的專業(yè)理論研究是不同的,我們進行教育科研必須結合自身的特點,從實際出發(fā),實事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應該來源于自己或班級德育、教育教學工作之中,比較具體的應用性問題。總而言之,我們特殊教育教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題,在豐富多彩的問題中選擇課題,我們的研究就應該從點滴開始。
三、梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法,找到了門路。
教育科研”,明確了教育科研的定義,了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設計學校教育科研的課題”、“課題設計的內(nèi)容包括什么”、“課題設計的要求”等內(nèi)容,讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做,找到了做課題的門路,為我今后開展教育科研指明了方向。
四、明確了教育科研論文的寫作要求,理清了思路。
撰寫學科論文,是每個教師的一種追求。因為通過撰寫論文,能促使教師去總結教學經(jīng)驗,探索科學的教學規(guī)律,尋找最佳的教學方法,從而提高自己的教學能力和教學質(zhì)量。一直以來,研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié),有很多想法,但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。聽了談秀菁教授關于《教育研究論文撰寫》、《撰寫教育研究方案》的講座,使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點:一是對教學進行深入研究、思考,并在研究和思考中有所感悟;二是掌握論文寫作的要求和方法。
通過這次的培訓學習使我清晰地認識到,要使自己與時俱進,提高自己的教科能力,就要采用反思——行動——再反思的研究模式從實踐中汲取營養(yǎng),以更新教育理念,活化教育內(nèi)容,實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。十分感謝有這樣的學習機會,能夠讓我重新坐在課堂之上,靜下心來重新認識自我,重新審視自己的工作。而我也會將這次學習當作一次提升自己教育教學研究水平的契機,努力提高自己各方面的素養(yǎng),在成為研究型教師的道路上不斷探索,努力成為一名新興的研究型骨干教師。
特殊教育感想心得篇十一
暑假里,我認真參與了學校組織的教師培訓,教師精英們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領,在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起:
1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關系,不計較個人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛學生,誨人不倦。
熱愛學生,誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生,是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關心學生的健康成長,為學生的一生著想,從思想上、學習上、生活上全面了解學生,關心學生,愛護學生,因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,尊重學生的人格,尊重學生的感情,允許學生獨立思考,切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中,認真評價學生的行為,和善平等地對待學生,絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到更多的回報。
3、以身作則,為人師表。
在教學實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學生,感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說明凡是教師要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直,勤奮好學,禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦,好學進去,自己必須勤奮好學,廣學博覽,精益求精。教師在日常教學中,要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈,陶冶學生的情操,以自己的模范行為,影響教育學生。
隨著信息技術的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要?!皣乐敽V學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學習的理念,擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學習新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力,才會使自己重視終身受益。
特殊教育感想心得篇十二
特崗教師,即特設崗位任教人員。下面是本站小編為大家整理的特殊教育。
供你參考!
在沒有走上教師的時候,我就已經(jīng)知道當個好老師是件不容易的事,我也知道我有許多不足之處,但是我能夠努力的讓自己成為一名合格的老師。而這一次特崗教師崗前培訓是一次能夠自我改變的機會。
在培訓前我對于我將要參加工作的地方不甚了解,對于本地的教育工作措施也不清楚,素質(zhì)教育工作的進程知之不多。在這次的培訓中我不僅把我將參加工作的地方知道了大概,也了解了如今要面臨的教育現(xiàn)狀,明白了我將所處的環(huán)境,更能明確自己要怎么面對這樣的教學環(huán)境,但是,韋成忍老師給我們講“貴州教育精神”和“貴州教師誓詞”,我深受感動,這樣,在精神上克服了將要面臨的困難。
在培訓的過程中,覃祖宇老師強調(diào)了《教師職業(yè)道德》,讓我更明確的知道老師的技能,品德和能力不能掉。我想在以后的工作中,我會嚴格的按《教師職業(yè)道德》要求自己,在教師這一條道路上要好走每一步,更要走準每一步。不給教師這一職業(yè)丟臉,不讓學生和家長失望。努力把自己所學所知全部交給學生,讓學生在成長的道路上不缺乏指導。
“日常備課最需要什么?”韋族滋老師問我們,我覺得很簡單,就是備課本,找資料寫。
教案。
然而,老師告訴我們這并不完全對,他說“教師要從研究的角度來把握文本,從研究的角度來思考教學”“要解決思想上的認識偏差”“處理好教案與備課的關系”等等這讓我知道我在備課中所存在的問題,也讓我深深地知道了自己應該怎么做,怎么克服和改正自己現(xiàn)在存在的問題。
當老師免不了要當班主任,但是我對班主任要做什么,要怎么做,只知其然不知其所以然。在學生生涯中,只見到班主任老師安排值日,有事沒事到教室轉轉就沒什么了?,F(xiàn)在姜老師卻告訴我們班主任不只是這么當?shù)?。從社會上看,社會和家庭對班主任期望值很?從學校看,班主任又是學校教育工作的得力助手,是班集體最有權威的教育者和組織者,是學校部門聯(lián)系學生的橋梁和紐帶,是學校和學生家庭及社會因素的協(xié)調(diào)者。要當好一個班主任不僅要管理好學生,管好日常工作與活動,還班級的財產(chǎn);最后還要反復思考自己的工作,制定好切實可行的計劃,然后逐步實施(實施時,一定要事事要親力親為,不要一開始就急著培養(yǎng)小干部的能力)。
培訓結束了,我從中學到了很多,我想在我今后的教師生涯中,這些所學的東西將讓我受用一生。
特崗教師雖然具有高學歷、高素質(zhì),但他們對于教學實踐、課堂教學管理、班級管理等還缺乏一定的經(jīng)驗和方法。根據(jù)我校教育教學的要求,為使特崗教師樹立正確的教育教學理念,掌握新課程標準、教學方法和教學基本技能,提高專業(yè)化水平,有效地實施課堂教學,滿足教學需要,為構筑具有創(chuàng)新、有效的課堂,提高教學質(zhì)量服務。為此我校決定對8名特崗教師進行崗前培訓。
此次教師崗前培訓的內(nèi)容十分豐富,包括師德師風教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、教學常規(guī)、班級學生管理、課堂教學管理等諸多方面的知識。特崗教師學的積極認真,收獲頗豐?,F(xiàn)將我校對特崗教師崗前培訓總結如下:
一、特崗教師對學校的前景充滿信心,對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在崗前培訓會上,學校領導熱情洋溢的講話,對特崗教師加入到讓字中心校這個集體表示熱烈歡迎。也介紹了學校未來的美好藍圖。并勉勵他們努力學習,認真工作,學校為他們成長搭建平臺,完成這次培訓任務。這使他們對學校的前途充滿信心,同時也堅定他們扎根農(nóng)村小學教育的信心。
二、特崗教師認真學習教學。
規(guī)章制度。
常規(guī)教學方法新課標,決心做一名合格的小學教師。
學校領導給他們詳細的介紹和講解了我校相關的教學規(guī)章制度,常規(guī)和教學方法,組織他們學習新課程標準。并結合多年來的相關事例作為典型范例,這使他們深受教育和啟發(fā),使他們認識到作為一名合格的小學教師是要付出艱辛的努力的。
通過培訓,使他們認識到要做一名合格的小學教師,必須有強烈的工作責任心和使命感,要以教書育人為已任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來,寓思想教育于教學之中。要嚴格遵守學校的教學規(guī)章制度,確保教學任務的順利完成。
三、培訓使特崗教師認識到小學教學不僅是一項工作,更是一門藝術,需要長時間的積累和摸索。
對于剛參加工作的特崗教師來說,要成為一名合格的小學教師,還缺乏一定的認識。我校市級骨干教師以他們豐富的教學經(jīng)驗為他們做了一次生動的報告。從小學教師的構成、對小學教學概念的認識、教學觀念的轉換、小學課程的基本特點、小學教學過程的基本特點等幾方面作了闡述。是他們對小學教師的內(nèi)容和特點的人生從模糊到清晰,從茫然到豁然,確實受益匪淺。
通過培訓,使他們認識到小學的教學是老師和學生共同參與、共同創(chuàng)新、共同提高的過程,是教師的主導作用和學生的主體作用的有機結合,共同創(chuàng)造有效課堂教學的過程。
四、加大了業(yè)務培訓,是特崗教師盡快適應小學教學工作。業(yè)務領導組織特崗教師從聽課、評課、上課入手,組織他們抓課堂教學管理、班級管理,并且跟蹤聽課,指導教學。還組織特崗教師和市縣兩級骨干教師結對子進行學習,收到了很好的效果。
總之,這次特崗教師崗前培訓雖然時間緊、任務重,不可能有太多的時間和次數(shù),但他們都認真學習、總結。都說通過這次培訓,自己受益匪淺,有一種意猶未盡的感覺,總感覺還有很多要學習的地方。確實,新教師要學習的地方太多了。不過在今后的工作中,通過自己不懈的努力和學習,自己的專業(yè)知識和教育教學能力會突飛猛進、快速成長的,成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學教師便指日可待。
年6月28號到29號,我參加了縣教育局舉辦的20xx年特崗教師崗前培訓。對于剛剛走上工作崗位的我來說,實踐經(jīng)驗還是非常缺乏,參加這樣的培訓是十分有必要的,而聽過幾位經(jīng)驗豐富的老師講課后收獲良多。在這里感謝教育局提供了這樣的學習機會,感謝各位老師教給了我那么多的教育方法和教育理念。
此次教師崗前培訓的內(nèi)容十分豐富,包括師德師風教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、基礎課程改革情況、教學常規(guī)、班級學生管理、教育政策法規(guī)等諸多方面的知識。雖然時間只有兩天,但內(nèi)容卻是充實的,對我們新教師來說必定會是終身受益的,現(xiàn)將自己的心得體會總結如下:
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在本次培訓中,聽了有關教師職業(yè)專題報告后,使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。使我深刻地認識到:首先,教師是文化的傳遞者?!皫熣?,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。另外,我對教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認識,認識到了教師責任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神。我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華、含辛茹苦、默默耕耘.新時代下的教師應具有高尚的師德、先進的理念、健全的人格、健康的心理素質(zhì)、和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務水平、有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力.對學生要多說鼓勵的話、安慰的話、開導的話、實在的話;少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話、威脅的話.這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。
二、培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在本次培訓中,通過小學教學常規(guī)內(nèi)容的學習,使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須具備最基本的“六認真”要求,即認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置批改作業(yè)、認真輔導、認真組織考試和認真組織課外活動。備課是其中一項重要的組成部分,它包括了教材、學生、教法、語言、實驗、提問、板書、練習八個環(huán)節(jié)。要關注學生如何學,學到了多少東西。不僅要求老師課時備課,還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累,只有這樣才能提高自己的業(yè)務水平。在教學上,應該懂得將教學藝術化,學會抓住學生的心理,引起他們對知識的好奇心,引導學生學會自主學習,轉變教師傳統(tǒng)的傳輸者為知識的引導者。特別是在新課程改革的背景下,一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生的全面發(fā)展為目的,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
三、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
在本次培訓中,各位講課的老師都對我們寄予了很大的期望。同時也鼓勵我們要趕快適應新的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;要更加理性地認識社會、認識自己的角色;要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志。”也許,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,就能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。兩天的培訓讓我感受到了教師職業(yè)需要太多太多的技巧,同時讓我知道在激烈的職業(yè)競爭和繁重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學習充實自己,沿著新教師培訓為我們指引的方向前進。
作為一名新教師,在日后工作中要學習的東西有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟,才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè),就要懷著一顆為學生無私奉獻的心,帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內(nèi)在動力,更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。
特殊教育感想心得篇十三
特崗教師就是特殊崗位的教師。特殊崗位的教師職責是什么?接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于特殊教育培訓心得總結吧。
為了提高我們特崗教師的專業(yè)素養(yǎng),更好的適應教學工作,畢節(jié)市教育局于20xx年7月8日全天舉辦了名為“畢節(jié)市20xx年第一階段特崗教師招聘崗前培訓”的培訓,我作為一名新特崗教師,很榮幸參加了這次培訓。此次培訓的內(nèi)容十分豐富,包括畢節(jié)試驗區(qū)教育改革發(fā)展及新教育理念、教育管理、校園文化建設專題、中小學班級管理專題、師德修養(yǎng)專題和教師專業(yè)成長專題。通過此次培訓,我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結如下:
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在本次培訓中,聽了稅曉菊老師關于師德修養(yǎng)專題講座后,使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。使我深刻地認識到:首先,教師是文化的傳遞者?!皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣?!皩W高為師,身正為范”也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有“向師性”,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有“愛心”,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。第五,教師是朋友。所謂“良師益友”,就是強調(diào)教師和學生要“交心”,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等知識,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助,培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
二、培養(yǎng)自身素質(zhì),以便更好的投入到教育事業(yè)中。
老師的一言一行,對學生都會產(chǎn)生巨大的影響。所以,新時期的教師應對教育對象實施正確影響的同時,不斷完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。教師應該具有獨特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。教師的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,因而要求老師要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。對有些學生要鼓勵,有些學生要要求嚴格,有些學生要真誠關心。因為在潛移默化中老師的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。
三、培訓為我以后的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中,曾華老師的教師專業(yè)成長專題講座結合自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些成為一名優(yōu)秀教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。他強調(diào)我們應適時調(diào)整和更新自身知識結構、終身學習;他談到的教學教法經(jīng)驗,讓我認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精。另外,他還強調(diào):“在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)”。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門課,使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受教學,這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習、努力地學習其他老師的教學方法。
四、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
在本次培訓中,各位講課的老師都對我們寄予了很大的期望。同時也鼓勵我們要盡快適應新的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;要更加理性地認識社會、認識自己的角色;要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識、新問題、新環(huán)境的老師;要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。
教師的工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。在今后的工作中我會投入我全部的熱情和愛心,做一名合格的人民教師。
“國培計劃”是我國一個大規(guī)模、高層次、高要求的教師培訓工程,具有示范引領、促進改革的重大意義和價值,能夠參加這樣一次高水平的特殊教育骨干教師培訓,于我來說是一次非常難得的學習機會。雖然才是短短三天學習,卻帶給我前所未有的感觸和震撼。
平時在教學中感到聾孩子普遍理解力差,學習能力弱,學過的知識不成體系,學得快,忘得更快,讓我很是困惑卻總結不出原因。遼寧師范大學的袁茵教授關于“聽障學生認知和語言發(fā)展與教育”的講座,讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認知發(fā)展上的差距,以及我們特校教師該怎樣針對聾孩子這樣的特點進行教育。袁教授用專業(yè)的術語,活潑生動的案例為我們娓娓道來,既解答了我心中的困惑,又引導我以后該怎樣去遵循聽障兒童認知發(fā)展的規(guī)律進行教學和語言訓練,以達到最佳教育效果。張楊老師的講座讓我們認識到“溝通與交往”課程的重要性,以及聾校開展“溝通與交往”可以通過多渠道、多種方式進行,拓寬了我校今后課程開設上的思路。
的發(fā)展有影響,但遠遠不如教師心理不健康對學生的影響大?!边@句話值得我們每一個特教老師深思。
張文京教授的講座《個別化教育與教學》向我們展示了具體的個別化教育計劃和執(zhí)行結果,讓我們明白個別化教育的重要性。張教授給我感觸更深的是:現(xiàn)在是我國特殊教育發(fā)展最好最快的時期,今后的特校不僅僅服務于在校的少量學生,而是要轉變職能,成為當?shù)氐奶亟藤Y源中心,走進普校為融合教育提供技術支持。這讓我們意識到自己肩上的重任,我們要擴大自己的知識范圍,努力鉆研特教技能,提升自己的綜合素質(zhì)。
肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感觸,肖老師從特殊教育第一線老師的視角,以聾教育中的關鍵問題——溝通問題為切入點,用許多現(xiàn)實的課堂實錄和案例,揭示了聾校課堂溝通的原因和規(guī)律,并根據(jù)自己的教學經(jīng)驗總結出可操作的應對策略。在肖老師的講座上,我還聆聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言,這些發(fā)言針對聾校溝通問題提出了許多可行性的意見,為我今后的教育教學上解決與聾生的溝通問題提供了實質(zhì)性的幫助。
一、認清了開展教育科研的必要性和重要性,轉變了觀念。
曾經(jīng),我和大多數(shù)一線教師一樣,也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關,覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題,但更多時候是為了完成一些“任務”、為了評職稱。科研興校是近年來普通中小學校比較時髦和流行的話題,也是很多學校加強內(nèi)涵建設、提升辦學質(zhì)量的重要措施和成功的經(jīng)驗。然而,特殊教育學校在這方面總體上還比較落后。丁勇書記關于《科研興?!亟虒W校發(fā)展的必由之路》報告跟我們交流三個問題:一是科研何以能興校?二是如何以科研興校?三是實施科研興校的根本之策在于提高教師隊伍科研水平和專業(yè)素質(zhì),才能推動特殊教育領域科研興校的普遍開展,促進特殊學校提高教育質(zhì)量。一個課題成就一個教師。教師開展教育科研是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑,是促進教學質(zhì)量提高的有效保障。因此,一線教師開展教育科研是非常必要,也是非常重的。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊,明確了定位。
其實很多時候,我們教師怕做課題,是因為感到教育科研無從下手,不明白教育科研工作到底該干些什么,找不到課題的切入點在哪里。談秀菁教授關于《特殊教育科研的選題》的講座、讓我看到了,其實課題就在我們身邊。特別作為特殊教育學校的一線教師,我們的教育科研活動與專家學者的專業(yè)理論研究是不同的,我們進行教育科研必須結合自身的特點,從實際出發(fā),實事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應該來源于自己或班級德育、教育教學工作之中,比較具體的應用性問題??偠灾?,我們特殊教育教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題,在豐富多彩的問題中選擇課題,我們的研究就應該從點滴開始。
三、梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法,找到了門路。
教育科研”,明確了教育科研的定義,了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設計學校教育科研的課題”、“課題設計的內(nèi)容包括什么”、“課題設計的要求”等內(nèi)容,讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做,找到了做課題的門路,為我今后開展教育科研指明了方向。
四、明確了教育科研論文的寫作要求,理清了思路。
撰寫學科論文,是每個教師的一種追求。因為通過撰寫論文,能促使教師去總結教學經(jīng)驗,探索科學的教學規(guī)律,尋找最佳的教學方法,從而提高自己的教學能力和教學質(zhì)量。一直以來,研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié),有很多想法,但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。聽了談秀菁教授關于《教育研究論文撰寫》、《撰寫教育研究方案》的講座,使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點:一是對教學進行深入研究、思考,并在研究和思考中有所感悟;二是掌握論文寫作的要求和方法。
通過這次的培訓學習使我清晰地認識到,要使自己與時俱進,提高自己的教科能力,就要采用反思——行動——再反思的研究模式從實踐中汲取營養(yǎng),以更新教育理念,活化教育內(nèi)容,實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。十分感謝有這樣的學習機會,能夠讓我重新坐在課堂之上,靜下心來重新認識自我,重新審視自己的工作。而我也會將這次學習當作一次提升自己教育教學研究水平的契機,努力提高自己各方面的素養(yǎng),在成為研究型教師的道路上不斷探索,努力成為一名新興的研究型骨干教師。
學習時間總是過得太快,又是三天的學習時光匆匆而逝,帶給我新的收獲、新的體會。 由于教育對象的特殊性,在特校開展校本研修的重要性不言而喻,但如何開展卻是讓人有無從入手之感。樂山特校的周副校長關于“校本研修”的講座,從理論到實踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點和開展形式。周校長尤其強調(diào)了校本研修中的同伴互助以及聾人教師的培養(yǎng),這對我工作的新建特校,很有借鑒意義。
10月25日下午,我們參觀了樂山市特殊教育學校。校園布局合理,校園文化建設從大處著眼,小處著手,從校門到公寓樓、食堂、教學樓無不體現(xiàn)出設計的精妙;從校園宣傳欄到每個班的班級文化,都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。到校時正是課外活動時間,學生們自發(fā)地在操場進行體育鍛煉和娛樂活動,整個校園呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面。校園教學區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對獨立,既便于學生生活又利于教師管理。教室功能劃分很細,聽覺訓練室、言語訓練室、康復訓練室、律動室等特教功能教室一應俱全。學校的藝術教育落到實處,讓學生通過藝術表演這個舞臺展示自己的同時,還向外界宣傳了學校。學生在這樣的校園里學習和生活,能夠學有所長,學有所用,使自己的生活質(zhì)量得到很大的提升。 26日晚,這次參訓的兩個班級進行了一次座談會,在會上不僅認識了來自全國18個省份的特教同仁,了解了各地特校的辦學現(xiàn)狀,還有幸聆聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學和管理的經(jīng)驗交流。各省雖然省情不同,各特校辦學各有特色,然而我們的教育對象卻是相同的,這樣的交流互通有無,相互學習,尤其是新學校的老師能從老學校汲取辦學經(jīng)驗。
華東師大張福娟教授的“個案研究”專題,非常細致地論述了個案研究的研究對象和具體的研究方式,研究報告的寫法,這些為我們特教老師進行教學科研開辟了一條新的道路。確實,每個學期的教學總結總是如出一轍,缺乏新意,這樣的總結對于教育教學質(zhì)量的提高沒有實質(zhì)性的幫助。而對于學生的個案研究,既能有針對性的對學生進行教育訓練,又能提升教師科研的素養(yǎng),正是一舉多得的好事,應該在每所特殊教育學校推廣個案研究的方法。
隨著學習的深入,越來越感到自己特教知識儲備的不足,以后自己要多加強業(yè)務學習和經(jīng)驗交流,并把學到的特教知識和技能更好地運用到教育教學中去。
特殊教育感想心得篇十四
在從事特殊教育教學工作中,接觸了很多的特殊兒童,從中也有了些許心得體會:一是,作為特殊教育老師要耐心,細心,多思考;二是,針對學生應因材施教;三是,要重視家長的培訓和溝通。
耐心,我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會比較弱,例如認知理解或者交流等,他們的學習能力可能相對就會差些,有些課題可能需要成百上千遍的做孩子才能掌握,這時就需要很強的耐心和恒心,不要輕言放棄。細心,特教孩子的每一點變化可能很微小,但是卻對他們之后產(chǎn)生很大的影響,作為特教老師,要細心觀察孩子,孩子的偶然的一句話語或某一個動作中可能就折射出他某種能力的提升,當孩子有了些許進步時,要趕緊抓住,然后讓孩子及時更新知識,節(jié)省不必要浪費的時間。同樣,特教孩子容易習得一些不良行為,我們應及時發(fā)現(xiàn)苗頭,及時有力的干預,避免形成不好的習慣。多思考,在教學過程中應該多思考,思考不同的教學方法,步驟,思考更多適用的課題,思考在過去的教學中的成功經(jīng)驗和不足,以此來不斷提升自己的教學能力。
每個孩子無論性格或者能力都是獨特的,與眾不同的,同樣他們適用的教學方法,教學態(tài)度,教學課題也是各有不同的。有些孩子可能就喜歡被表揚,一被夸講就會更努力的去表現(xiàn),但可能有些孩子卻需要老師不斷的督促,需要比較嚴格的教學。重視學生興趣,興趣是最好的學習動力,這些孩子普遍注意力不佳,但往往對自己感興趣的事物卻又特別專注,所以要仔細根據(jù)每個孩子的興趣選擇教學方法、課題等。
孩子的一生最重要的是家長的教育,老師的干預教育畢竟有限,家長卻要伴隨孩子走很遠,所以要重視家長的培訓,這是最切實的'方法,只有家長和老師的教育配合好了,孩子才能更快的取得進步。溝通是最好的橋梁,家長是最了解孩子的人,很多問題可能通過和家長溝通我們就可以獲得,從中判斷孩子的很多信息,可以節(jié)省很多的時間,從而就能更好的進行孩子的教學工作。
特殊教育是一項極具挑戰(zhàn)的工作,只有在教學中不斷的反思,不斷的完善自我才能不斷前行。
特殊教育感想心得篇十五
第一段:介紹特殊教育家訪的背景和目的(150字)。
特殊教育是一項關注在某些方面有特殊需求的學生的教育體系。這些學生可能面臨著發(fā)展遲緩、自閉癥、腦癱、聽力或視力障礙等各種障礙。為了更好地了解這些學生的需求和有效地提供專門的教育和支持,特殊教育家訪成為一個必要的環(huán)節(jié)。本文將分享我在進行特殊教育家訪過程中的心得體會。
第二段:家訪的重要性和對特殊教育的價值(250字)。
家訪是一種特殊教育家庭與學校之間的交流和合作方式。通過與學生及其家庭近距離接觸,特殊教育教師能夠更好地理解學生的家庭環(huán)境、背景和需求。這種深入了解對于個性化定制教學計劃和提供個別指導至關重要。此外,家訪還能幫助特殊教育家庭了解學校的教學和支持方式,使他們在家庭中更好地配合和支持孩子的學習。
第三段:家訪時應把握的原則和技巧(300字)。
在家訪過程中,尊重和關懷是非常重要的原則之一。特殊教育家庭經(jīng)常面臨著各種挑戰(zhàn)和困難,因此我們在家訪中應表達出對他們的尊重和關心。同時,我們還應采取了解的態(tài)度,盡可能詢問他們的觀點和意見,以便更好地了解他們的需求和期望。另外,適當?shù)臏贤ê捅磉_技巧也是家訪時要掌握的,例如傾聽和倒映等技巧,可以幫助我們與特殊教育家庭更好地溝通和建立信任,從而實現(xiàn)更好的合作。
第四段:家訪中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法(300字)。
在家訪過程中,我們可能會遇到一些挑戰(zhàn),例如特殊教育家庭的抵觸情緒或溝通障礙。面對這些困難,我們應該保持冷靜和耐心,并試圖理解和尊重家庭的情感和觀點。在溝通方面,可以嘗試使用不同的溝通方式,例如圖像助記工具、手勢或示范,以便更好地與孩子和家長溝通。此外,團隊合作也是解決挑戰(zhàn)的關鍵。與其他特殊教育專業(yè)人員和家庭成員一起工作可以增加各方的理解和支持力量。
第五段:結語(200字)。
通過特殊教育家訪,我意識到了特殊教育與普通教育的差異和重要性。特殊教育的家庭和學生需要我們更多的了解、尊重和關愛,并通過以學生為中心的個性化教學和合作來幫助他們達到最大潛力。家訪是特殊教育中重要的一環(huán),通過這個環(huán)節(jié),我們能夠更好地與特殊教育家庭建立信任和合作關系,為學生提供更好的支持和教育。
總結:
特殊教育家訪是提供個性化教育和支持的關鍵環(huán)節(jié)。通過家訪,特殊教育家庭和學校能夠更好地了解和理解彼此,從而為學生提供更好的教育和支持。尊重和關懷是家訪的重要原則,而溝通和合作是解決家訪中遇到的挑戰(zhàn)的關鍵。通過特殊教育家訪,我們能夠與特殊教育家庭建立起信任和合作關系,為學生提供最好的教育支持,幫助他們充分發(fā)展?jié)摿Α?BR> 特殊教育感想心得篇十六
在沒有走上教師的時候,我就已經(jīng)知道當個好老師是件不容易的事,我也知道我有許多不足之處,但是我能夠努力的讓自己成為一名合格的老師。而這一次特崗教師崗前培訓是一次能夠自我改變的機會。
在培訓前我對于我將要參加工作的地方不甚了解,對于本地的教育工作措施也不清楚,素質(zhì)教育工作的進程知之不多。在這次的培訓中我不僅把我將參加工作的地方知道了大概,也了解了如今要面臨的教育現(xiàn)狀,明白了我將所處的環(huán)境,更能明確自己要怎么面對這樣的教學環(huán)境,但是,韋成忍老師給我們講“貴州教育精神”和“貴州教師誓詞”,我深受感動,這樣,在精神上克服了將要面臨的困難。
在培訓的過程中,覃祖宇老師強調(diào)了《教師職業(yè)道德》,讓我更明確的知道老師的技能,品德和能力不能掉。我想在以后的工作中,我會嚴格的按《教師職業(yè)道德》要求自己,在教師這一條道路上要好走每一步,更要走準每一步。不給教師這一職業(yè)丟臉,不讓學生和家長失望。努力把自己所學所知全部交給學生,讓學生在成長的道路上不缺乏指導。
“日常備課最需要什么?”韋族滋老師問我們,我覺得很簡單,就是備課本,找資料寫教案。然而,老師告訴我們這并不完全對,他說“教師要從研究的角度來把握文本,從研究的角度來思考教學?!薄耙鉀Q思想上的認識偏差”“處理好教案與備課的關系”等等。這讓我知道我在備課中所存在的問題,也讓我深深地知道了自己應該怎么做,怎么克服和改正自己現(xiàn)在存在的問題。
當老師免不了要當班主任,但是我對班主任要做什么,要怎么做,只知其然不知其所以然。在學生生涯中,只見到班主任老師安排值日,有事沒事到教室轉轉就沒什么了?,F(xiàn)在姜老師卻告訴我們班主任不只是這么當?shù)摹纳鐣峡?,社會和家庭對班主任期望值很?從學校看,班主任又是學校教育工作的得力助手,是班集體最有權威的教育者和組織者,是學校部門聯(lián)系學生的橋梁和紐帶,是學校和學生家庭及社會因素的協(xié)調(diào)者。要當好一個班主任不僅要管理好學生,管好日常工作與活動,還班級的財產(chǎn);最后還要反復思考自己的工作,制定好切實可行的計劃,然后逐步實施(實施時,一定要事事要親力親為,不要一開始就急著培養(yǎng)小干部的能力)。
培訓結束了,我從中學到了很多,我想在我今后的教師生涯中,這些所學的東西將讓我受用一生。
特殊教育感想心得篇十七
“國培計劃”是我國一個大規(guī)模、高層次、高要求的教師培訓工程,具有示范引領、促進改革的重大意義和價值,能夠參加這樣一次高水平的特殊教育骨干教師培訓,于我來說是一次非常難得的學習機會。雖然才是短短三天學習,卻帶給我前所未有的感觸和震撼。
平時在教學中感到聾孩子普遍理解力差,學習能力弱,學過的知識不成體系,學得快,忘得更快,讓我很是困惑卻總結不出原因。遼寧師范大學的袁茵教授關于“聽障學生認知和語言發(fā)展與教育”的講座,讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認知發(fā)展上的差距,以及我們特校教師該怎樣針對聾孩子這樣的特點進行教育。袁教授用專業(yè)的術語,活潑生動的案例為我們娓娓道來,既解答了我心中的困惑,又引導我以后該怎樣去遵循聽障兒童認知發(fā)展的規(guī)律進行教學和語言訓練,以達到最佳教育效果。張楊老師的講座讓我們認識到“溝通與交往”課程的重要性,以及聾校開展“溝通與交往”可以通過多渠道、多種方式進行,拓寬了我校今后課程開設上的思路。
由于我們的教育對象是特殊兒童,故而特校教師更易出現(xiàn)心理問題。徐建奇副教授針對特校教師職業(yè)倦怠和常見的心理問題,教我們怎樣擁有健康的心理,即正確認識自己、認識他人;悅納自己、悅納他人,把自我成長與他人共同成長融合起來?!耙粋€老師教學水平低會對學生的發(fā)展有影響,但遠遠不如教師心理不健康對學生的影響大?!边@句話值得我們每一個特教老師深思。
張文京教授的講座《個別化教育與教學》向我們展示了具體的個別化教育計劃和執(zhí)行結果,讓我們明白個別化教育的重要性。張教授給我感觸更深的是:現(xiàn)在是我國特殊教育發(fā)展最好最快的時期,今后的特校不僅僅服務于在校的少量學生,而是要轉變職能,成為當?shù)氐奶亟藤Y源中心,走進普校為融合教育提供技術支持。這讓我們意識到自己肩上的重任,我們要擴大自己的知識范圍,努力鉆研特教技能,提升自己的綜合素質(zhì)。
肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感觸,肖老師從特殊教育第一線老師的視角,以聾教育中的關鍵問題――溝通問題為切入點,用許多現(xiàn)實的課堂實錄和案例,揭示了聾校課堂溝通的原因和規(guī)律,并根據(jù)自己的教學經(jīng)驗總結出可操作的應對策略。在肖老師的講座上,我還聆聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言,這些發(fā)言針對聾校溝通問題提出了許多可行性的意見,為我今后的教育教學上解決與聾生的溝通問題提供了實質(zhì)性的幫助。
作為一個涉足特教時間不足三年的教師,這三天的培訓為我打開了一扇門,讓我開闊視野,為我今后幾天的學習和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎。
特殊教育感想心得篇十八
十天的學習雖然短暫,但卻受益匪淺。培訓學習讓我們更新了教育理念,指明了發(fā)展方向,今后的工作中我們要理論聯(lián)系實際,立足本職崗位,靜心專業(yè),潛心育人,為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
一直有一個夢,藏在心中;想不到二十多年后,終于圓了我的大學夢,而且是全國師范學院最高學府。帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬走進北師大,仿佛讓我回到了二十多年前的學生時代:每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動等。雖然只有十二天,可在這短短的十二天里,感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓中,我有幸聆聽多位有名的大學教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課,與專家們近距離的接觸,使我在教育教學方面拓寬了視野,促進了教育理念的不斷更新,更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中,還是在與同行之間的交流中,或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流,有到兄弟學校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處,每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。
在學習的過程中,我不斷反思自己的教育、教學觀;反思自己的學生觀把自己教育教學過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來,最引起我思考的問題:
1、融合教育的環(huán)境下,特殊教育應如何定位?特殊教育教師的角色應如何轉變?
2、現(xiàn)行的特殊教育學校的管理都偏向于普校化,特殊教育應如何體現(xiàn)“特”?
3、如何運用行為矯正的策略去發(fā)展學生的良好行為?
專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、發(fā)人深省。
的作用,促進特殊學校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長和普通學校教師之間的矛盾;促進普通學校教師與其他特殊教育相關人員的溝通與交流。
(二)課程方向的把握很重要。該如何去把握?“度”在哪里?
這是聽了肖非教授的《特殊教育學校綜合課程的幾個問題》的講座后,在腦中不斷浮現(xiàn)的,引起我思考的問題。近年來,特殊學校在教學理念、教材、教學模式、教學手段等方面,盲目搬用普校語文教改的做法,嚴重脫離大多數(shù)聾學生實際,不適應聾學生的承受力程度,課堂教學的功利色彩,結果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價值觀的影響下,無論在課程的設置,教學內(nèi)容的選擇,教學方法的使用不同程度地忽視殘障學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng),長期以來,學生始終處于被動的接受訓練的地位,學校的課堂教學也已被異化為應付考試的訓練,缺乏主動參與、合作學習的意識。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這培訓,認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。
(三)運用行為矯正的有效策略,開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對,那樣不行,總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應對學生的不良行為,會日漸消磨我們的教學激情,喪失教學的潛在樂趣。更重要的是,教師如果忙于處理不良行為,他還能有多少時間用于教學呢?胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫,讓我明白了:我們看到孩子的行為只是冰上的一角,而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發(fā)生問題,必須找出原因。只要他的行為不影響別人,就不要過于干預。我們應換一個思維,站在冰山腳下去考慮孩子需要什么,良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。
孩子是非??释玫轿覀兛隙ǖ模敽⒆拥男袨槌霈F(xiàn)異常時,我們應該換一種思維角度去看(摸、聞、看、聽、說)應強調(diào)的如何建立良好行為,應該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能,發(fā)生任何行為都是有前因的,不及時干預不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來,需要一個漫長的過程,每個人都有自己的強化物,找到關鍵點,當孩子出現(xiàn)問題時要“立刻”糾正。把行為細化成若干個細小的動作,讓其容易達到一個個目標,幫助其爬樓梯。
(四)在《團隊破冰與團隊建設》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當了隊長。在整個的活動過程中,組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務,活動后,我們認真總結、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼,對于失敗的原因我們共同反思,對今后改進的意見積極顯言。充分體現(xiàn)了團隊的合作精神。這是在日常的教育教學中,很難得見到的表現(xiàn)。活動后,讓我明白了:
1、在工作中,領導的領導力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關鍵。
2、團隊成員的服從意識、協(xié)作精神非常重要。團隊的成敗取決于每個團隊成員的努力!傳統(tǒng)觀念:火車跑得快,全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題,最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無法保證;“動車”之所以跑得快,就在于每節(jié)車輛都有動力,而不再依賴車頭的帶動。
3、要做好一件事情,方法很重要。領導管理的職責之一,就是要將好的思想或好的辦法固化為團隊的制度并加以堅決執(zhí)行!
4、要想順利完成一項任務,必須先領會領導的意圖,即明確目標的要求否則方向錯了,接下來的工作只能離目標越來越遠;其次,要制定詳細的計劃和工作流程;在實施的過程中還應考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。
懷著對教育的夢想,我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。在這半年里我深刻體會到做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的特殊教育事業(yè)上,傾注于每一個學生身上。收獲不少,現(xiàn)總結如下:
在思想上,我嚴于律已,熱愛自己的教育事業(yè),嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作在同事、學生的心目中都向身邊的黨員看齊。積極參加學校組織的各項政治活動。我服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學習中,我會在黨組織和黨員的關懷下,在同事們的幫助下,通過自己的努力,克服缺點,取得更大的進步。工作上,我抱著不斷學習不斷提高的目標要求自己。考慮到聾孩子的特點,我把自己的工作分成“認識聾孩子,了解聾孩子,理解聾孩子,教育聾孩子,幫助聾孩子”這幾個大步驟,一步步制定具體的計劃,然后實施計劃。我知道如果想要教好孩子,首先就必須真正了解孩子,知道孩子心中所想,知道孩子心中所要,這樣才能從根本上幫助孩子,幫助他們學習,更幫助他們健康快樂的成長。聾孩子不象孤獨癥孩子那樣在心理和情緒上存在很大障礙,更多的是因為他們聽不到所以理解和記憶上就會存在困難,老師要做的不僅是教給孩子新東西新知識,更重要的是要去糾正孩子的發(fā)音,讓他們說的更清楚更準確。聾孩子由于器質(zhì)性的病變,長期聽不到自己的聲音無法進行自我反饋和糾正等各種各樣的原因,在發(fā)音問題上存在很多問題。加上有的孩子不能掌握正確的呼吸方法,構音上存在種種缺陷,更加阻礙了孩子的正常發(fā)音學習。
通過這一學期和孩子的共同學習和成長,我學會了教給孩子每天進行口腔和呼吸的訓練,知道只要每天堅持孩子就會進步,聲音就會更加清晰。主題教育配合生動而形象的圖片視頻,孩子通過學習掌握了更多的知識,豐富了自己的內(nèi)涵,讓我的教學也變得生動而有趣。個別訓練,根據(jù)孩子的差異程度制定符合孩子發(fā)展的學習計劃,讓孩子有所學,有所得。更重要的是讓我的教學變得更加有計劃性有針對性。
通過一個學期的適應和學習,我漸漸適應了常規(guī)的教學過程,對于自己的教學任務也能如期完成。但是,作為年輕教師的我,不論在自我能力上還是在教學經(jīng)驗上都有很大的差距,需要更好的提高。因此,在以后的教學工作重,我必須更加嚴格要求自己,做到以下幾點:
第一:不斷提高自我能力和素質(zhì)。作為一名老師,更需要不斷提高自己,這樣才不會被日新月異的社會所淘汰,學歷上我要繼續(xù)備戰(zhàn)自考,爭取盡快拿到更高文憑。在業(yè)務上,不算總結自己的經(jīng)驗教訓,總結自己的教學經(jīng)驗,總結得與失,總結可以繼續(xù)運用和必須淘汰的教學方法。向其他有經(jīng)驗的老師請教,利用電腦等設備找尋更好的教學方法加以利用。不斷提高自己的教學能力和業(yè)務能力。
第二,要更加明確自己的責任,做到更有耐心,更富于愛心。剛和孩子在一起的最初階段還比較有耐心,但是時間一長,就缺乏耐心,不能正確的態(tài)度對待孩子,一著急就發(fā)脾氣,這樣對孩子的身心發(fā)展都不好。因此,在工作中,我隨時對自己說,“等待孩子一分鐘,給自己一分鐘”,相信一分鐘的奇跡。
第三,在工作中要創(chuàng)新,不能因循守舊,要將大學中所學到的書本知識變成實地的教學過程,讓語言訓練不單調(diào)不枯燥,真正寓教于樂,讓孩子愿意學,樂意學,肯學。更讓孩子有一個快樂的童年。同時要完善自己各方面的能力,不僅教孩子學,更教孩子玩,教孩子動手動腦。
特殊教育感想心得篇十九
11月24號至20xx年11月25號,我有幸參加了由江西省教育協(xié)會特教專委會組織的到豐城市特殊教育學校參觀學習。再此非常感謝校領導給我提供本次參加培訓的機會。這次參觀培訓學習內(nèi)容豐富充實、形式多種多樣:有專家的精彩講座,有學員間的互動交流,回想這幾天的培訓,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,對于首次參加此類培訓的我來說真是大開眼界。下面談談自己的一些培訓心得體會:
首先是思想上的認識更深刻。赤峰市方教授給我們提到:作為特殊教育我們要認識到了自己身上的擔子是光榮的,要進一步體會到了做為一名特殊教育領域的教師所擔負的責任的重大與神圣。正如他所說我們從事的特殊教育工作是特殊的行業(yè)更是大愛的行業(yè),絕對是太陽底下最光輝的事業(yè),它不但為家庭解困,更為社會分憂。我們做為一名特教教師就應該立足本崗位,關心愛護學生,最大限度地補償特殊兒童的缺陷,挖掘其潛力,幫助他們生存于社會,適應社會生活,成為一名自立于社會的人。
其次是梁教授的講座就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享,深入淺出,可謂是精彩紛呈。特別方教授的講座給我留下深刻的印象。他幽默大方的語言深深吸引了我,講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到特殊教育教學動態(tài),而且還學到了先進的教學理念,在他講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象。他以自身的所見所聞,詳細解讀了他們學校特殊教育立法頒布的背景、目的、內(nèi)容。通過對特殊教育立法,來展現(xiàn)赤峰當前特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀,引發(fā)在場的每一位特殊教育者對我們特殊教育未來發(fā)展趨勢的深思。梁洪志教授用極其淺顯易懂的方式給我們講解了特殊兒童行為矯正的很多方法,特別是如何做好自閉癥兒童的融合教育。方教授將要講解的知識點與方法揉碎了,然后再將這些知識點結合生活中真實的案例,給我們有條不紊地細細分解與闡述,真正做到了理論與實際相聯(lián)系,我覺得這樣的講座對我們大多數(shù)教師而言,是最樂于接受的,我們期待這樣的講座。我認為現(xiàn)階段根據(jù)我校的實際,必須完善現(xiàn)時隨班就讀工作的制度,充分發(fā)揮骨干教師在融合教育中的協(xié)調(diào)者作用來提高隨班就讀質(zhì)量,實現(xiàn)殘疾兒童義務教育與普通兒童義務教育的均衡發(fā)展。
通過培訓,我個人有以下幾方面的收獲:
1、知道了正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提,知道了怎樣才能當好一名特教資源教師,明白了自己的工作任務和工作方式,以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng),研究方向。
2、了解了特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀,以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢、特點和啟示,為今后自己的教育教學活動提供了理論依據(jù)。
3、了解了三殘兒童的心理與教育,以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化,職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。平時我們在教學中會用到很多心理學知識,但缺乏理論指導和總結提高,容易走彎路,當方法運用不當時不僅會事倍功半,還會起到相反的作用。
4、作為一名特教教師,在隨班就讀工作開展中,最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業(yè)指導和服務,使隨班就讀工作不再停留于形式,而是能夠得到實質(zhì)性的開展。
5、知道了隨班就讀的理念,以及如何開展隨班就讀建立資源教室,資源教室個案管理等等。
雖然這次培訓收獲很大,但是還有很多的理論和實踐知識需要去探索,在今后的工作中我要盡量做好以下幾個方面:
1.積極參加培訓,努力學習專業(yè)知識,做一名稱職的特教教師。
雖然我從事特教工作,但是特殊教育的專業(yè)知識還不具備,在教學中會遇到這樣那樣的問題,班內(nèi)有自閉癥和多動癥的孩子,上課時偶爾趕上他們情緒不對或者有自虐傾向時就會感到束手無策。如何盡快適應特殊教育的工作,如何了解特殊孩子的特點就成了我當前最重要的工作目標。所以,今后我會利用一切可以利用的時間,積極參加培訓,努力學習特教專業(yè)知識,特教理論知識,虛心向同行請教,力爭最快的時間做一名稱職的特教教師。
2、積極和家長溝通,齊心協(xié)力,促使孩子的進步。
因為我深知,家庭是兒童的第一所學校,父母是兒童第一任老師。正如蘇霍姆林斯基所說“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性,那么學校的教學和教育過程就會像紙做的一樣倒塌下來。所以在今后工作中要經(jīng)常和家長聯(lián)系,交流孩子在學校的表現(xiàn),了解孩子在家里的情況,孩子有什么情況及時發(fā)現(xiàn),及時解決。
3、以真摯的愛,滋潤孩子幼小的心田。
總之,每一次的學習培訓都是一次思想的洗禮、認識的升華,觀念的轉變、境界的提升。非常校領導提供這樣的學習機會,但愿通過專家們的引領,能把他們和名師的成功經(jīng)驗內(nèi)化為我們自己的東西融入到實際工作中,去創(chuàng)造屬于我們自己的豐碩人生。