寫心得體會可以提升自己的思考能力和寫作能力。心得體會的寫作過程中，可以適當(dāng)?shù)匾靡恍┫嚓P(guān)的文獻或資料。這里有一些來自不同領(lǐng)域的心得體會，它們或許能夠給你帶來一些新的思路。
校長支教心得體會報告篇一
在當(dāng)今社會，教育已經(jīng)成為了至關(guān)重要的一環(huán)，也是未來發(fā)展的重要基石，而校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，他們的責(zé)任不僅是管理好一所學(xué)校，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注到社會中的弱勢群體，通過自己的力量和能力，去幫助那些需要關(guān)心和幫助的人們，這也是高校校長支教的目的所在。我作為一名參與過多次校長支教活動的志愿者，親身感受到了校長們的愛心和關(guān)懷，也從中獲得了很多的收獲和體會，分享一下我的校長支教心得體會。
第二段：前往支教地的準(zhǔn)備和感受。
每一次支教活動，都需要提前對支教地的情況進行了解和了解當(dāng)?shù)氐奈幕尘?，確保能夠更好的進行教學(xué)活動，并為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生帶來更好的教育體驗。同時，前往支教地的途中也充滿了許多不便和疲勞，但當(dāng)踏上這片土地，看到孩子們充滿好奇的眼神，所有的疲憊都煙消云散了。
第三段：與學(xué)生相處的體會。
支教的過程中，最讓人感動的莫過于與孩子們的相處，他們天真爛漫、單純可愛，在他們身上我看到了家庭、學(xué)校始終無法給予的情感體驗的彌補和延續(xù)。當(dāng)看到孩子們在我的胳膊上畫滿了畫，他們的幸福感油然而生，而這些與孩子們相處的時光，也在我的心靈深處留下了難以忘懷的美好印記。
第四段：教學(xué)和管理的挑戰(zhàn)。
作為一名志愿者，我們不僅要傳授知識，還要引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)和探索。在教學(xué)活動中，需要顧及到每個孩子的情況，讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)。同時，我們還要承擔(dān)起教學(xué)、管理等多種職責(zé)，這也是對我們的考驗，我們需要具備直面挑戰(zhàn)的勇氣和耐心，保持一顆謙遜的心態(tài)，不張揚、不浮躁。
第五段：回歸班級的反思和啟發(fā)。
從支教活動中，我也清晰地感受到了改變他人的重要性和意義所在?；氐狡胀ǖ男@中，我也深入領(lǐng)悟到作為校長者，要有更深刻的理解和關(guān)注所處學(xué)校所有群體的各方面需求。為學(xué)校、為學(xué)生服務(wù)，在為外部社會助力的同時，也應(yīng)注重內(nèi)部的良性互動和持續(xù)性。
結(jié)語：
在做任何一件事情之前，我們都需要有一顆真誠的心去付出和理解，只有這樣才能讓我們更好地成為一名貢獻自己與社會的人。我相信，校長支教不僅僅是一種青年志愿行動，更是一種改變的行動，同時也增強了我對教育的重視和熱愛。讓我們一起找尋自己的成長與價值，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
校長支教心得體會報告篇二
隨著社會的發(fā)展，越來越多的學(xué)校校長和教師投身到了支教活動中。在這個活動中，他們遠離了自己舒適的工作環(huán)境，走進了貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校。通過這次支教活動，不僅僅是為了給貧困地區(qū)的孩子們帶去一些幫助，更是收獲到了許多寶貴的心得和體會。
第一段：支教的契機和目的。
校長和教師們選擇參加支教活動，是出于對教育事業(yè)的熱愛和關(guān)切。他們深知，貧困地區(qū)的教育條件遠不如城市，孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境嚴(yán)重欠缺。因此，他們自愿投身到支教中，希望能夠改變孩子們的命運，為他們提供更好的教育資源和機會，讓他們有一個更加美好的未來。
第二段：與孩子們的交流和感悟。
在和孩子們相處的過程中，校長和教師們深刻體會到了貧困地區(qū)孩子們的堅韌和勇氣。他們或是用木板搭建的簡陋教室，或是沒有圖書和教具，但孩子們依然以飽滿的積極性投入到學(xué)習(xí)中。這種頑強的精神讓他們深受感動，也讓他們明白到，教育的力量是無窮的。無論環(huán)境如何惡劣，只要有教育的火種，就能點燃希望的火花。
第三段：面對挑戰(zhàn)與努力。
支教并非一帆風(fēng)順，在實踐中校長和教師們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。貧困地區(qū)孩子們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對知識的渴望和理解能力比較低，如何提升他們的學(xué)習(xí)成績成為了一大難題。校長和教師們不斷努力，制定了科學(xué)的教學(xué)計劃和方法。他們把學(xué)習(xí)分解為一個個小目標(biāo)，通過親身示范和情景教學(xué)，引導(dǎo)孩子們主動參與學(xué)習(xí)并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過長時間的努力，孩子們的學(xué)習(xí)成績逐漸有了提高，校長和教師們也看到了希望。
第四段：給予孩子們更多的關(guān)愛。
除了教育，校長和教師們也希望能夠給予孩子們更多的關(guān)心和關(guān)愛。由于貧困地區(qū)孩子們的家庭經(jīng)濟狀況較差，他們飽受生活的艱辛和環(huán)境的限制。校長和教師們不僅僅是教他們知識，還組織了一系列的關(guān)愛活動，如帶他們走進博物館、參觀劇院等，讓孩子們能夠拓寬視野，豐富自己的知識與經(jīng)驗。同時，校長們也與他們的家長進行交流，希望能夠借此機會為他們提供更多的幫助和資源。
第五段：回歸教育本質(zhì)，傳遞愛的力量。
通過支教活動，校長和教師們重新思考了教育的本質(zhì)，他們明白到教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和品質(zhì)，并傳遞愛的力量。在貧困地區(qū)的教育環(huán)境中，校長和教師們用自己的實際行動詮釋了這一點。他們堅信，只有通過教育，才能夠讓每一個孩子都有機會改變自己的命運，實現(xiàn)自己的夢想。
總結(jié)：
在校長和教師的支教活動中，他們不僅從孩子們那里學(xué)到了許多東西，也給予了他們更多的關(guān)愛和幫助。通過這次支教活動，校長和教師們深刻感受到了教育的力量和自己對于孩子們的重要性。他們愿意繼續(xù)為貧困地區(qū)的孩子們奉獻自己的愛心和才華，為實現(xiàn)教育公平盡自己的一份力量。
校長支教心得體會報告篇三
作為一名從事教育工作的志愿者，每一次支教都給我?guī)砹撕芏嗍斋@和感悟。而這次的支教體驗讓我更加深刻地意識到了我們從事教育事業(yè)的重要性和責(zé)任感。通過這次支教報告，我們可以更加全面、詳細地匯報我們的工作成果，同時也有機會認(rèn)真思考自己的工作經(jīng)驗和心得，以促進自己的成長和發(fā)展。
第二段：分享支教過程中的所見所聞。
在這次支教過程中，我去到了一個貧困山區(qū)的小學(xué)，這里的孩子們面對的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件都非常困難。我們通過教育才能給這些孩子們更多的希望和機會。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性非常高，但是基礎(chǔ)比較差。因此，我們要從基礎(chǔ)開始幫助他們，慢慢提高他們的閱讀、寫作和口語能力，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷進步。
第三段：總結(jié)支教帶給我的收獲。
在這次支教中，我不僅學(xué)到了如何成為一名優(yōu)秀的教育工作者，更加重要的是學(xué)會了如何與貧困地區(qū)的孩子建立親密的聯(lián)系和信任。我學(xué)會了如何調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，如何個性化教育，滿足每個孩子不同的需求和興趣。在這個過程中，我不僅教會了孩子們更多的知識，更重要的是教給他們?nèi)绾纬蔀楦觾?yōu)秀和有愛心的人。
第四段：對支教工作的建議和展望。
我認(rèn)為，支教工作需要更加深入地走進貧困地區(qū)的小學(xué)，了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和生活情況，制定更科學(xué)、合理的教學(xué)方案。我們應(yīng)該努力提高自己的教育水平和教學(xué)技巧，為孩子們提供更好的教育資源和教學(xué)服務(wù)。同時，我們也需要注重與當(dāng)?shù)亟逃块T的合作，促進教育行業(yè)之間的交流和合作，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
通過這次支教報告，我深刻地認(rèn)識到了自己的不足和需求，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和潛力。我相信，在今后的教育工作中，我將繼續(xù)充分發(fā)揮自己的專業(yè)能力和個人特長，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。讓我們一起努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量吧！
校長支教心得體會報告篇四
自古以來，教育都是國家建設(shè)和發(fā)展的重要手段。而校長則是學(xué)校教育事業(yè)中的關(guān)鍵人物。校長負(fù)責(zé)學(xué)校的各項工作，包括制定教育方針、管理師生、推行教學(xué)改革以及推進學(xué)校建設(shè)等。而參與支教活動則是校長們更好的提高自我素質(zhì)，觸摸基層教育現(xiàn)實狀況的一種手段。在這個過程中，不僅可以對實際教學(xué)工作進行了解和體驗，還可以與學(xué)生、老師和家長們建立深厚的感情，增進民心互通，加強社會共識。
第二段：體會感受。
在校長支教的過程中，最深刻的體會就是“教與學(xué)”的難度和重要性。參加支教活動后不僅要教給學(xué)生些什么，更要了解學(xué)生有什么，學(xué)生對自己了解多少，并快速找到一些可以與學(xué)生分享的題材，參與到學(xué)生喜歡的活動中去。然而，現(xiàn)實情況下，很多支教者都發(fā)現(xiàn)自己并不能完全滿足學(xué)生需求，學(xué)生也不能完全掌握自己所學(xué)。這讓支教者深刻認(rèn)識到，教育是一項長期而艱巨的工作。
第三段：提升自我素質(zhì)。
校長參加支教活動，可以幫助校長提升自我素質(zhì)。在多數(shù)情況下，支教活動的教室及其設(shè)施與城市教育設(shè)備較為落后，不好的交通和環(huán)境也會對校長的身體和心理造成影響。然而，這樣一個惡劣的環(huán)境也能讓校長意識到教育環(huán)境舒適、物資配備優(yōu)良的重要性。校長還能夠發(fā)現(xiàn)、感受到孩子們生活在那種貧瘠、荒廢的環(huán)境中，他們的學(xué)習(xí)、生活的苦難程度非常之大，而校長應(yīng)該帶著他們感受更多孩子們教育上的需求。
第四段：增進感情。
校長參加支教活動還能豐富個人閱歷，增進人際關(guān)系。校長在這個過程中可以與當(dāng)?shù)氐睦蠋煛W(xué)生及其家長建立起友誼和信任的關(guān)系。能夠理解他們的生活與文化習(xí)慣及其教育需求與期望，并用學(xué)習(xí)與交流的方式去向當(dāng)?shù)氐娜藗儌鬟f自己的心愿和想法。同時，可以促進跨區(qū)域、跨文化之間的理解和協(xié)作，擴大彼此的視野，提高整個教育界的文化素質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
校長參加支教活動不僅能夠給自己提高素質(zhì)帶來很多好處，更能夠幫助到當(dāng)?shù)氐暮⒆雍徒逃谋镜匕l(fā)展。這種參加支教活動的方式逐漸的流行，可以幫助校長更好的貢獻教育建設(shè)。同時也讓校長真正認(rèn)識到，只有不斷追求進步，堅定信念，厚積薄發(fā)，才能把教育體系發(fā)展得越來越強大。
校長支教心得體會報告篇五
近日，在我們學(xué)校舉行了一次特殊的活動——校長訪談。作為學(xué)生代表，我有幸參加了這次訪談，并通過與校長的深入交流與思考，對學(xué)校的發(fā)展和教育理念有了更深的認(rèn)識。在此文中，我將以五段式的組織形式，分享我對校長訪談報告的心得體會。
第一段：引言。
校長訪談是一次學(xué)校內(nèi)部組織的活動，目的是為了收集學(xué)生對學(xué)校發(fā)展的意見和建議。通過這次訪談，我們有機會與校長面對面交流，也有機會了解到學(xué)校的一些發(fā)展方向和教育理念。這個活動讓我深感到學(xué)校高度重視學(xué)生的聲音和參與度，也讓我認(rèn)識到自己應(yīng)該積極參與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。
第二段：關(guān)于學(xué)校發(fā)展的思考。
在訪談中，校長強調(diào)了學(xué)校的發(fā)展方向和目標(biāo)。他提出了一些新的想法和改進措施，如推行創(chuàng)新教育、加強校企合作、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展等。在聽到這些想法的同時，我不禁思考起學(xué)校發(fā)展的重要性。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，它不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團隊合作精神和社會責(zé)任感，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來的社會。
第三段：關(guān)于教育理念的反思。
校長在訪談中提到了學(xué)校的教育理念，他強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神的重要性。他認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、健康素養(yǎng)和社會責(zé)任感，而不僅僅是追求課堂成績的提高。這讓我想起了自己在學(xué)習(xí)中的一些經(jīng)歷，曾經(jīng)，我只注重分?jǐn)?shù)的得失，而對自己的思維能力和實際動手能力沒有太大的關(guān)注?，F(xiàn)在，我明白了學(xué)校的教育理念的重要性，也意識到了自己應(yīng)該更多地發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。
第四段：積極參與學(xué)校發(fā)展。
參加校長訪談后，我深感到自己應(yīng)該積極參與到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中來。學(xué)校給予了我們很多的機會和資源，我們應(yīng)該為學(xué)校的發(fā)展貢獻一份力量。作為一個學(xué)生，我可以通過參與社團活動、組織學(xué)生會等方式，為學(xué)校創(chuàng)造更好的環(huán)境和氛圍。同時，我也可以通過帶頭學(xué)習(xí)、與同學(xué)分享經(jīng)驗等方式，激發(fā)身邊的同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第五段：個人感悟和展望。
通過參與校長訪談，我深感到自己的不足之處，并且認(rèn)識到在學(xué)校的發(fā)展中，我們每個人都有責(zé)任和義務(wù)去為它做出貢獻。我希望通過努力學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，能夠為學(xué)校的發(fā)展貢獻一份力量。同時，我也希望能夠積極參與到學(xué)校的各項活動中來，為學(xué)校營造一個積極向上的氛圍。
總結(jié)：
通過這次校長訪談，我認(rèn)識到學(xué)校的發(fā)展和教育理念對我個人成長的重要性。我深感到自己應(yīng)該積極參與學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)校的建設(shè)貢獻一份力量。我相信，在學(xué)校和所有的同學(xué)們的努力下，我們一定會實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)出一批有理想、有責(zé)任感的高素質(zhì)人才。
校長支教心得體會報告篇六
第一段：引入支教背景和意義（200字）。
支教是一項具有高度社會責(zé)任感的活動，通過為貧困地區(qū)的學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)文化素質(zhì)和能力的同時，也為孩子們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。近年來，越來越多的校長和教師積極參與到支教事業(yè)中，用自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校輸送教育力量。我作為一名校長也曾參與過支教活動，與孩子們一同度過了難忘的時光，也深刻體會到了支教的重要性和意義。
第二段：教育資源的缺失和社會問題的挑戰(zhàn)（250字）。
在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校里，教育資源的匱乏是一個普遍存在的問題。課堂面積狹小，教材簡陋，師資力量不足等問題都嚴(yán)重影響了孩子們的學(xué)習(xí)和成長。在教學(xué)過程中，我見到了許多家境貧困的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動力不足，家庭環(huán)境的限制也給他們增加了許多困難。面對這些問題，我們不能束手無策，應(yīng)該積極發(fā)揮我們的優(yōu)勢，為孩子們提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：支教工作中的困難與挑戰(zhàn)（300字）。
支教工作中也面臨著一系列的困難和挑戰(zhàn)。首先，我們需要面對與城市學(xué)校相比，農(nóng)村學(xué)校師資力量相對薄弱的問題。許多農(nóng)村學(xué)校的教師缺乏專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，他們的教育水平和教學(xué)方法都與現(xiàn)代化的要求相差甚遠。為了改變這種狀況，我們需要與當(dāng)?shù)亟處熯M行深入交流，分享教育理念和教學(xué)經(jīng)驗，幫助他們提高教學(xué)水平。另外，由于農(nóng)村地區(qū)交通不便，生活條件艱苦，我們需要克服與家人分離的困難，適應(yīng)初到陌生環(huán)境的生活。
第四段：支教工作帶來的成就與愉悅（250字）。
雖然支教工作中會遇到各種各樣的困難，但在我看來，它也帶來了許多成就和愉悅。首先，通過支教，我與學(xué)生們建立了深厚的情感聯(lián)系，他們的天真和熱情讓我感到自豪和鼓舞。在教學(xué)過程中，我運用了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，他們的進步和成績都讓我感到欣慰。另外，與地方教師的交流也豐富了我的視野，我從他們身上學(xué)到了很多。在支教結(jié)束之后，看到學(xué)生們能夠積極樂觀地面對未來，我非常滿足和開心。
第五段：展望未來，持續(xù)發(fā)揚公益事業(yè)（200字）。
支教是一項長期而艱巨的事業(yè)，僅憑一次短暫的支教活動是難以徹底解決農(nóng)村教育問題的。因此，我們應(yīng)該將支教理念和實踐不斷推廣和發(fā)揚，通過多種渠道，為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校提供更多的教育資源和支持。同時，我也期待政府和社會各界能夠給予更多的關(guān)注和支持，共同努力改善農(nóng)村學(xué)校的教育環(huán)境，讓每一個孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育的機會。
總結(jié)：支教工作既是一種責(zé)任，也是一種奉獻。通過自己的努力和投入，我們可以改變孩子們的未來，讓他們有機會去追求夢想。雖然支教工作中會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只要我們堅定信念，勇于克服困難，相信我們一定能夠為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展和孩子們的成長作出積極的貢獻。
校長支教心得體會報告篇七
校長訪談報告是一項重要的學(xué)校管理活動，通過與校長進行深入的交流和了解，可以對學(xué)校的教育理念、教育質(zhì)量和管理情況等方面進行全面評估和改進。參與校長訪談報告的學(xué)生可以在這個過程中深入了解學(xué)校，同時也可以讓校長更好地了解學(xué)生對學(xué)校的期望和建議。校長訪談報告的心得體會是對這個過程和經(jīng)驗的總結(jié)和反思，可以幫助我們更深入地認(rèn)識學(xué)校，并進一步提升學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平。
在參與校長訪談的過程中，我深刻體會到了校長的重要角色和責(zé)任。校長作為學(xué)校的行政負(fù)責(zé)人，既要對教育質(zhì)量和教學(xué)效果負(fù)責(zé)，同時也要承擔(dān)學(xué)校管理和組織的責(zé)任。在訪談中，校長向我們?nèi)娼榻B了學(xué)校的發(fā)展情況和近期的工作重點，還與我們就學(xué)校的問題和困惑進行了互動交流。在訪談的過程中，我感受到了校長的真誠和關(guān)心，也對學(xué)校的發(fā)展方向和策略有了更清晰的認(rèn)識。
第三段：校長訪談帶來的啟示和感悟。
通過校長訪談，我認(rèn)識到了一個優(yōu)秀校長的素質(zhì)和能力。校長不僅要具備教育理論知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還需要具備良好的組織和管理能力。只有這樣，才能更好地推動學(xué)校的發(fā)展和提升教育質(zhì)量。同時，我也體會到了學(xué)校發(fā)展的重要性。學(xué)校不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要注重個體發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。只有兼顧學(xué)習(xí)和成長，才能培養(yǎng)出更多有能力和擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?BR> 第四段：對學(xué)校發(fā)展的建議和期望。
校長訪談報告是一次了解學(xué)校的機會，也是一個可以為學(xué)校發(fā)展貢獻自己的觀點和建議的平臺。通過這次訪談，我對學(xué)校的教育質(zhì)量和教育環(huán)境等方面有了更加明確的認(rèn)識。我期望學(xué)校能夠繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。同時，我也希望學(xué)校能夠注重學(xué)生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展空間。我相信，有了這些改進和完善，學(xué)校一定能夠更好地培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
第五段：總結(jié)體會和展望未來。
通過參與校長訪談報告，我深刻認(rèn)識到了學(xué)校管理和教育發(fā)展的重要性。學(xué)校是培養(yǎng)人才和傳播知識的地方，校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，對學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我要積極參與學(xué)校的各項活動和管理，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也要時刻關(guān)注學(xué)校的變化和發(fā)展，為學(xué)校的改進和完善提供自己的建議和意見。相信在學(xué)生和校長的共同努力下，學(xué)校一定能夠在教育領(lǐng)域越走越遠，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
校長支教心得體會報告篇八
第一段：引入
我參加了社會實踐活動，支教于一個偏遠地區(qū)的小學(xué)，這次經(jīng)歷讓我開闊了眼界，豐富了人生經(jīng)歷，也讓我感悟到了做一個支教志愿者的不易。通過這次支教，我不僅對教育有了更深刻的認(rèn)識，也對生活有了更深刻的體會。
第二段：任務(wù)及困難
我所參與的支教項目是為期三周的支教計劃，我和其他志愿者們到了目的地，籌備了教學(xué)材料，與學(xué)校老師和校長溝通，確定了教學(xué)目標(biāo)和計劃。然而，在開始時，我們面臨了許多困難。首先，學(xué)生們基礎(chǔ)薄弱，對于學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動性。其次，由于地理位置的偏遠，教學(xué)條件相對落后。我們要在條件有限的情況下，設(shè)法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
第三段：通過合作解決問題
為了應(yīng)對困難，我們志愿者們密切合作，互相幫助。我們分工合作，有的負(fù)責(zé)教學(xué)管理，有的負(fù)責(zé)教學(xué)輔助。我們用多媒體設(shè)備來設(shè)計一些有趣的課堂，用孩子們喜歡的游戲形式來激發(fā)他們對知識的興趣。同時，通過外出觀摩其他學(xué)校的教學(xué)方法，借鑒一些成功的案例，來改進我們自己的教學(xué)方法。我們更加注重對每個學(xué)生的個別輔導(dǎo)，耐心傾聽他們的問題和困惑，積極引導(dǎo)他們解決問題，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)。通過這樣的合作努力，我們成功地解決了教學(xué)困難，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第四段：身心體驗
支教的日子雖然緊張而疲勞，但卻充實而樂趣無窮。我與學(xué)生們建立了深厚的情感聯(lián)系，感受到了他們的真誠、善良和純真。每天放學(xué)后，他們會追著我們要求一起玩耍，一起交流。這些孩子生活在艱苦的環(huán)境中，卻總是充滿陽光和笑聲。他們的樂觀、勇敢和堅強不僅讓我敬佩，也讓我更加珍惜現(xiàn)有的生活。而且，通過和老師們的互動，我了解到了他們付出的辛勤努力和無私奉獻。教育真的需要付出太多的心思和時間，我開始更加敬佩和尊重老師們的職業(yè)選擇。
第五段：心得與收獲
通過這次支教，我不僅對教育有了更深刻的認(rèn)識，也對自己有了更多的反思。我懂得了教育的意義不僅僅在于傳授知識，更在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、能力和品德。教育需要有耐心、有愛心，需要關(guān)心每一個學(xué)生，理解他們的不同需求和困擾。我在支教過程中，學(xué)會了傾聽、理解和尊重學(xué)生，這將對我的未來生活和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)：
支教活動讓我收獲很多，不僅僅是對教育問題的思考，更重要的是對生活的感悟。我將銘記這次支教的經(jīng)歷，并致力于將所學(xué)所得運用到我的人生中去。我相信，只要有堅定的信念和付出努力，一定能夠為社會、為他人、為自己創(chuàng)造更美好的明天。
校長支教心得體會報告篇九
xx年是中華民族深化改革全力起航關(guān)鍵之年，也是中國向世界展現(xiàn)特色社會主義新氣象的紀(jì)元。正值春暖大地，萬物復(fù)蘇的好時節(jié)，迎著“兩會”“四個全面”風(fēng)向標(biāo)的指引，中山大學(xué)也邁出了建設(shè)世界一流大學(xué)更為務(wù)實堅定的步伐。羅xx校長關(guān)于《凝聚共識、主動發(fā)展、建設(shè)世界一流大學(xué)》的春季工作專題報告，相當(dāng)于為所有中大人打了一劑強心針、團結(jié)針，只有凝聚中大人之心、匯聚中大人之力，主動出擊，我中大方可全面縮小與國內(nèi)一流大學(xué)的差距，進而走出中國走向世界。
凡成功者必善于因勢導(dǎo)利，順應(yīng)“天時、地利、人和”便可將十分的努力化作十二分的成就。
中山大學(xué)自建校之日起，一直具有向國際一流靠攏的意識。我校從xx年時便已提出要建設(shè)國際影響的高水平大學(xué)目標(biāo)，而在許寧生校長的帶領(lǐng)下，進而深化建設(shè)“文理醫(yī)工各具特色融合發(fā)展的，具有廣泛國際影響的世界一流大學(xué)”。因此，建設(shè)世界一流大學(xué)一向是我校明確的發(fā)展定位。值今教育作為“兩會”熱議話題，改革已提上議程。高校身處其中亦是改革的攻堅地。建設(shè)世界一流的大學(xué)必然伴隨的學(xué)校制度、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等全方面的改革創(chuàng)新。此謂“天時”。
依托著身處中國南端、身在改革開放前沿陣地的地緣優(yōu)勢，我校與身俱來與世界對話的便捷，發(fā)展成為世界一流的氣質(zhì)。早在xx年我校便推進“22”培養(yǎng)模式，與法國、美國、澳洲、中國香港等十余所大學(xué)合作培養(yǎng)本科生。而近年來法國民用核能工程師教學(xué)聯(lián)盟、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、約翰·霍普金斯大學(xué)、呂訥堡洛伊法納大學(xué)等國際辦學(xué)力量的融入，加快了我校的學(xué)科建設(shè)的國際接軌。此謂“地利”。
正如羅校長所說實際規(guī)劃的路徑是彎曲的，我校也在建設(shè)一流的目標(biāo)引領(lǐng)下在徘徊中前行。然而曲折彎曲容易迷失方向。因而，羅俊校長雖是新年伊始才走馬上任中大，卻能在短時間內(nèi)透徹研究中大，梳理并查找問題，從“從哪來、到哪去、怎么去”闡釋規(guī)劃內(nèi)涵，進而有的放矢的再次提出了“建設(shè)世界一流大學(xué)”的目標(biāo)，可謂是為所有中大人點了一盞明燈。正是由于他既往身為中大的“局外人”，才能對中大發(fā)展全局有全面而客觀的認(rèn)識，才能為身處“局中”的中大人指引明路。正是因為他尖銳地指出“中山大學(xué)與國內(nèi)第一方陣大學(xué)的差距是全方面的”，才能打破中大人對中大定位一向不敢言不明言的尷尬。也正是這樣破釜沉舟，才讓中大人明白只有協(xié)同一心，才能奮起直追。此謂“人和”。由此，中大的深化改革之路匯集了“天時、地利、人和”三大要素。
作為中大建設(shè)規(guī)劃的掌舵人，羅校長并未只舉旗幟喊口號，在凝聚了發(fā)展共識后，對于如何將中大“移”入第一方陣做了嚴(yán)密的調(diào)查與謹(jǐn)慎的數(shù)據(jù)分析。從“全國排名第一的學(xué)科數(shù)量，院士的數(shù)量，科研經(jīng)費，項目平臺”等指標(biāo)中比較出中大與第一方陣高校的差距，從世界排名前某大學(xué)的5項公認(rèn)準(zhǔn)則中梳理建設(shè)一流大學(xué)的階段性目標(biāo)。誠然，一所好的大學(xué)并不能單純用數(shù)據(jù)進行衡量。因此，羅校長從“三個轉(zhuǎn)變、三個面向、三大”三個方面指明了實現(xiàn)路徑，圍繞中大現(xiàn)有資源補充發(fā)展方向。在這樣的指導(dǎo)下，只要全體中大人集思廣益，圍繞“提高學(xué)科建設(shè)質(zhì)量”的主線，制定出目標(biāo)和任務(wù)明確、政策合理、項目可行的“xx”規(guī)劃，才能使中大從第二方陣邁入第一方陣。
作為一個土生土長的中大人，從報告中我深刻體會到羅俊校長對中大發(fā)展的厚重期盼，體會到他作為校長的審問慎思。中大的發(fā)展事關(guān)每一個中大人，我們更應(yīng)該拿出主人翁的精神與毅力。鄭德濤書記在春季工作會議中再次強調(diào)“立德樹人，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”在學(xué)校工作全局中重要地位。“一切關(guān)于學(xué)生的都與我們有關(guān)”是學(xué)生思想引領(lǐng)“大團隊”的共識。作為團隊的一員，應(yīng)切實圍繞學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，加強學(xué)生教育管理工作科學(xué)性，“把全世界最好的范例設(shè)為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)”，使學(xué)生教育管理工作也成為建設(shè)世界一流大學(xué)的助力。
近百年的磨練，我“大山中學(xué)”作為南岳最高學(xué)府已成為國內(nèi)高校“第二方陣的排頭兵”，逾百年，我“大山中人”必將此山移入世界一流行列。
校長支教心得體會報告篇十
周六的下午，在縣教育局的組織安排下，全縣的中小學(xué)部分領(lǐng)導(dǎo)、教師在縣電影院聽取了來自河南省南陽市西峽第一高中楊文普校長的關(guān)于“三疑三探”課堂教學(xué)模式的報告。我真的是受益匪淺，是我?guī)啄陙砺爤蟾嬷凶顬槭芤?、感觸也最深刻的一次。
下面零散地談?wù)勛约旱母惺芘c啟示。
1、任何成功的改革都是要由上至下來進行的，這是一個歷史的規(guī)律。大的說到國家，我們可以舉出日本的明治維新、俄國的1861改革；小的可以從學(xué)校說起，無論是杜郎口，洋思還是東盧中學(xué)等，都是校長或是教育局局長等一個人的行為，然后，將這種行為通過一系列的有力的措施，達成下屬、老師們共同的愿景。從而，才產(chǎn)生良好的改革效應(yīng)。
而且，我們也要相信在歷史的發(fā)展過程中，某一個人的作用，是無比巨大的。西峽縣沒有楊文普，也就沒有西峽縣今天的教育教學(xué)的輝煌成績。我期待著我們縣域的教育教學(xué)改革的英雄出現(xiàn)。
2、我們的管理要創(chuàng)新。沒有管理的創(chuàng)新，就不會有我們事業(yè)的進步與成功。
我在學(xué)校多少年了，對老師抄寫教案的現(xiàn)象，是深知，明知教案對我們某些優(yōu)秀的老師，并沒有多大的用處。可是，為了應(yīng)付上級的檢查，卻還是不得不逼迫著我們的老師日復(fù)一日地抄寫教案。否則，進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來了，定會扣分；并且指出學(xué)校在管理上的問題。尤其是今年年末的進修檢查，要的是整個年級的教案，少一本，都會給學(xué)?？鄯?，絕不看是誰沒有抄寫教案。
我就有疑問了：難道每一個人都必須的要抄寫那種沒有用處的教案嗎？實在是很不解的。從我自己看來，我是在研究教材，很少抄寫教案的。教案，對我來說，意義不大，因為我的備課集中體現(xiàn)在對文本的深層次的思考，是很注重課堂上的生成的。一些問題，是在課堂上才能呈現(xiàn)的，是我沒有辦法預(yù)料的。于是，我只能加強我的平時的學(xué)習(xí)、積累，以及對文本的不斷的熟悉、研究，以便現(xiàn)成自己高度駕馭課堂的機智、能力等。
課后，我也重視教學(xué)的反思，是那種極其認(rèn)真的反思——能夠發(fā)布在網(wǎng)上的反思，必然是自己的東西，也是自己深思熟慮的思考的過程的展示。
我認(rèn)為：年輕的老師，必須寫教案；而優(yōu)秀的老師，也完全的可以獲得免寫教案的權(quán)力。我們要將免寫教案的權(quán)力，當(dāng)成一種榮譽作為嘉獎，頒發(fā)給我們的某些優(yōu)秀的老師。
3、對照楊文普校長的講座，我在反思我們的有些工作的實質(zhì)意義。
我也不能明白我們的某些業(yè)務(wù)部門對我們的年末檢查是出于指導(dǎo)，還是一味的甄別評價。
進修的年末檢查，在距離檢查不到一個月的時候，下發(fā)了一個檢查單子，很善良的舉措，一條一條羅列的很清晰，生怕我們遺漏了什么項目。
我深深的理解我們上級業(yè)務(wù)部門的深情厚誼，感謝他們能夠為我們基層學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)想的這么周全。
可是，我不解的是——為什么學(xué)期初不下發(fā)這樣的項目單子呢？學(xué)期初，下發(fā)這樣的項目單子，我們基層學(xué)校的工作就會很好的遵照具體的內(nèi)容來開展工作。而且，學(xué)期初下發(fā)這樣的項目單子，絕對的是能夠起到指導(dǎo)工作的目的。
檢查，你到底是為了評價，還是為了指導(dǎo)，我真的不明白。
4、減負(fù)，才能高效前行。
我們老師的負(fù)擔(dān)很重，我們領(lǐng)導(dǎo)的負(fù)擔(dān)也不輕。應(yīng)付各種檢查，使我們忘記了自己是做什么的了，完全的背離了我們教育的初衷。
我們的某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幾乎都不教課，借口是忙于整理材料。而學(xué)校多一個領(lǐng)導(dǎo)指數(shù)，那么，就將加重我們老師一份新的工作負(fù)擔(dān)。“有數(shù)據(jù)顯示，若學(xué)校的中層部門數(shù)量在合理的范圍內(nèi)，每增加一個中層部門，老師用在教學(xué)和用在學(xué)生上的時間就會減少百分之三；如果校級干部超過合理的數(shù)量，每增加一個校級干部，可能老師用在學(xué)生和教學(xué)上的時間就會減少超過百分之五?！卑凑者@個規(guī)律推理，如果上級行政管理部門多增加一個或是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)多一個呢？老師用在學(xué)生和教學(xué)上的時間就會減少更多。著名語文特級教師王棟生在《“教育檢查”究竟有什么用？》一文中指出：時下的“教育檢查”，名目繁多……機構(gòu)臃腫，閑得無聊，為了“表示存在”，就會沒事找事；種種巧立名目的“教育檢查”及“驗收、評比”就推向基層，“檢查”越來越濫，而有體制的推動，誰也不敢怠慢。
楊文普校長講到西峽縣在改革過程中，調(diào)整了檢查的重心，就很值得我們學(xué)習(xí)。我認(rèn)為要想提升我們縣域的教育質(zhì)量，務(wù)必加強進修學(xué)校的職權(quán)，在對學(xué)校各項考核中，要加大進修學(xué)校的分值，而且還要占整個考核的主導(dǎo)地位。忽視了進修學(xué)校的職權(quán)，而強調(diào)了某些機關(guān)的職權(quán)，是本末倒置的一種做法。西峽的做法，值得我們學(xué)習(xí)。
加強進修學(xué)校的職能，就會使我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全身心的將自己的工作重心放在教學(xué)質(zhì)量上，就會無形的督促我們的校長始終將自己的工作關(guān)注點放到教師的課堂效率、老師的輔導(dǎo)、學(xué)生的作業(yè)等方面。而絕不是放在幾種材料的胡編亂造上，或是絞盡腦汁的走關(guān)系、跑門路，以達到獲得年末理想名次的目的。
校長支教心得體會報告篇十一
每年一次的校長年度考核，幾乎成為了一定固定的節(jié)目。隨著校長擔(dān)任年限的增長，述職也就逐漸淡出了很認(rèn)真的態(tài)度，上上下下都心知肚明，按照規(guī)定程序說上幾句。
今年暑假前的校長述職，也有一些校長準(zhǔn)備認(rèn)真的，當(dāng)時自己就明顯的感覺到，如果說這樣的述職對校長的考核沒有一點實質(zhì)性的作用，但是，利用這樣的述職來進行交流，讓這些校長尤其是新?lián)涡ｉL職務(wù)工作的`人在工作中相互學(xué)習(xí)啟發(fā)，也是對工作具有一定的推動作用的。
沒有想到每年一度的暑期培訓(xùn)第一天，一改過去請專家報告的慣例，改為校長們的帶述職性質(zhì)的辦學(xué)工作報告，每人二十分鐘。分組報告分享之前，大會還下發(fā)了校長報告分組評議表，包括個人履行職責(zé)介紹、落實局重大工作情況、學(xué)校特色分析、問題分析及應(yīng)對措施、總體評價等五部分分為優(yōu)良中無記名評議使用。
由于提前通知了各位一把手，昨天的分組校長報告，自己所參加的一組，的確收獲多多。多數(shù)校長準(zhǔn)備認(rèn)真，大多數(shù)都非常重視，作出了ttp播放，圖文并茂，思路清晰，重點突出，大多數(shù)都嚴(yán)格控制在20分鐘以內(nèi)，時間掌握非常好。學(xué)校的辦學(xué)特色的介紹與分析也很到位。
存在的通病也明顯，即評議表沒有及早下發(fā)給發(fā)言者，使得分組報告人沒有完全按照會議要求分為四大部分來發(fā)言。最主要的問題還是學(xué)校工作與自己的作為如何有機聯(lián)系起來，普遍缺少交代。這也是多年來普遍感到存在的問題二沒有解決的問題。我以為這不是一個文不對題的問題，二時如何認(rèn)識個人與單位關(guān)系的問題，如何在學(xué)校的發(fā)展過程中奉獻出自己作為校長應(yīng)有的思路與智慧的問題。如何體現(xiàn)勤政的問題，引領(lǐng)的問題，檢查的問題，激勵表彰與懲戒的問題。當(dāng)然，這也是一個很難處理的問題，越來越模糊的表述，越容易模糊很多東西。
作為校長述職，理想的敘述應(yīng)該是能夠區(qū)分開校長個人的作為以及學(xué)校的變化的。遺憾的是不少類似的述職往往只見集體不見個人，看不出校長本人在不在學(xué)校，有沒有想法，敢不敢抓，有沒有成效。而由三幾個學(xué)校秀才作出的奇妙美文，常常是模糊了掩蓋了領(lǐng)導(dǎo)者的作為。
校長支教心得體會報告篇十二
2、學(xué)生自我調(diào)適能力不強。
學(xué)生偏科，因素很多。語文的題目透明度低，答案模糊，就是花了時間做了，也不知對否。特別是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認(rèn)為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格。
與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時間在政治、歷史上，因為這些學(xué)科投入少，見效快，在這種心態(tài)下，一些本來對語文感興趣、語文學(xué)得較好的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)也失去了熱情。
1、變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。教師要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當(dāng)然不會很理想。
2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境?？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥?；好之者，不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師?！笨梢姡瑦酆煤团d趣在學(xué)習(xí)活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。
3、“把語文課堂交給學(xué)生”，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)好“組織者和引導(dǎo)者”。通過不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛學(xué)語文；通過讓學(xué)生體驗成功的快樂，使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文充滿自信；通過在教學(xué)中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生不斷習(xí)得學(xué)習(xí)語文的方法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣、自信心和基本的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)便會落到實處。因此，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機結(jié)合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。
4、要正確處理合作學(xué)習(xí)和獨立思考的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的'學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。但實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。
5、正確處理課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的關(guān)系。要樹立大語文教育觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。一方面要大力改進課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不應(yīng)僅限于讀書、寫字、答問，而應(yīng)充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語文教學(xué)的途徑、形式。教學(xué)內(nèi)容、形式、途徑要向自然、社會、現(xiàn)實生活開放，也就是說，必要時語文教學(xué)要走出去。還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中去。課內(nèi)閱讀教學(xué)中決定了語文課文的經(jīng)典性、基礎(chǔ)性和示范性。課文應(yīng)當(dāng)是精品，文質(zhì)兼美，在思想內(nèi)容上體現(xiàn)了鮮明的時代精神，在用詞、造句、布局、謀篇、文風(fēng)等方面有一定的典范性。因而課文也就成了知識、能力、思想教育和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使學(xué)生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的知識和能力，使學(xué)生學(xué)會從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進行其它類似文章的學(xué)習(xí)閱讀。閱讀教學(xué)離不開課外閱讀，二者必須相互結(jié)合，互補互助。課文閱讀教學(xué)是基礎(chǔ)，對課外閱讀起著指導(dǎo)作用；課外閱讀是課內(nèi)的延續(xù)和補充，反過來豐富并深化課文的閱讀學(xué)習(xí)。真正做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”。
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。必須給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，包括必要的語文知識，較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作等能力，基本的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的基礎(chǔ)不僅是扎實的，也是可持續(xù)發(fā)展的。同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。怎樣培養(yǎng)呢？比如，在識字教學(xué)中培養(yǎng)獨立分析、識記字形的能力；在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)讀文章想畫面的能力，激活想象力；鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特感受和個人見解，說真實想法，不人云亦云；在作文教學(xué)中引導(dǎo)觀察，鼓勵發(fā)現(xiàn)，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習(xí)。
校長支教心得體會報告篇十三
正月十四上午,我們實小全體教師齊聚博雅講堂悉心聆聽山東濰坊歌爾教育集團校長趙桂霞三個小時的報告,我們被徹底征服了,震撼我們的身心。
趙校長的研究從不同的人群，得到不同的結(jié)果，在學(xué)生中，在青年教師中，在老教師中，在校長中研究結(jié)果的偏重性，完全不一樣。研究結(jié)果讓我們了解的教育行為是不能只從教師的角度理想化地強加給學(xué)生，校長也不能只站在自己的位置上片面地評價老師。68老師們在教育教學(xué)理念方面，有太多方面需要培訓(xùn)，需要充電。我們應(yīng)當(dāng)像廣文中學(xué)一樣，利用學(xué)校自身現(xiàn)有的資源開展培訓(xùn)，進行學(xué)生調(diào)查，讓我們的老師們都能了解到學(xué)生喜歡什么老師，學(xué)生喜歡怎樣的課堂，老師喜歡什么樣的校長，學(xué)生喜歡什么的學(xué)校，真正讓我們的老師成長，讓學(xué)生快樂，讓學(xué)校發(fā)展。
趙桂霞校長的報告，給我們講了三個問題：學(xué)生學(xué)什么---課程；學(xué)生怎么學(xué)—課堂；如何保障學(xué)—評價。
三個多小時，趙桂霞校長站著給我們演講；三個多小時，趙桂霞校長在平緩深情的語言里，給我們娓娓描繪著廣文中學(xué)的點滴；三個多小時，會場內(nèi)鴉雀無聲……這樣的場景，很少見。
正如趙桂霞校長在自己的博客里講到的，要善于用數(shù)據(jù)和圖標(biāo)表達。整場報告，趙桂霞校長給我們出示了很多的數(shù)據(jù)和圖標(biāo)，讓我們能夠清晰的看到廣文中學(xué)在教育之路上的積極探索。山東省濰坊市廣文中學(xué)作為一所百年老校，在課程改革的行進中，趙桂霞校長提出了“行動研究”的目標(biāo)，在她的'帶領(lǐng)下，“把行動拿出來研究，把研究成果付諸行動”成為大家行動的“風(fēng)向標(biāo)”。提煉出了學(xué)校的“五大使命”，構(gòu)建互動的領(lǐng)導(dǎo)管理體系。以課程開發(fā)為突破口，創(chuàng)造了國內(nèi)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的奇跡。其三位一體的課程體系：學(xué)科課程——素質(zhì)教育的根基；活動課程——個性特長的保障；學(xué)校課程——學(xué)校發(fā)展的特色，使得廣文中學(xué)在新的時代背景下持續(xù)煥發(fā)出勃勃生機。在學(xué)科課程的二次開發(fā)中，引橋課程是其著力點和亮點。引橋課程分為學(xué)前引橋、難點引橋、發(fā)展引橋。學(xué)前引橋解決的是初一新生對初中學(xué)習(xí)的過渡和適應(yīng)問題，是對新生開啟新的知識學(xué)習(xí)的鋪墊。我們在日常的教學(xué)管理中，也能像廣文學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一樣發(fā)現(xiàn)這一問題，但與廣文的最大的差別就是趙桂霞校長能帶領(lǐng)教師很好的解決這一問題，而我們卻找不到這一解決辦法。這應(yīng)該是這次報告對我們的觸動和帶給我們的收獲之一。
趙校長這么做的根據(jù)還是來源于《課程標(biāo)準(zhǔn)》的三維目標(biāo)—真正在落實情感這一目標(biāo)，讓我們覺得這樣的校長才不浪得虛名，才是真正高屋建瓴的“領(lǐng)頭雁”。這還得從一張被砸壞的課桌說起。趙校長初做校長的第一年，當(dāng)年畢業(yè)的九年級某學(xué)生把教室的一張課桌砸了，作為校長看到被砸壞的課桌，內(nèi)心的傷痛促使她反思學(xué)校的教育：培養(yǎng)了三年的學(xué)生留給母校的是仇恨，他們以這種特殊的方式宣泄著自己壓抑多日的情緒，這不僅僅是學(xué)生的悲哀，更是學(xué)校教育的悲哀。當(dāng)問及中層領(lǐng)導(dǎo)時，他們說每年都這樣，習(xí)以為常，見怪不怪了。原本不是做教育的趙校長突發(fā)奇想，要通過主題班會、主題校會、校園送別活動對畢業(yè)生進行離校教育，改變畢業(yè)典禮的方式，給孩子們上好“最后一課“，她認(rèn)為即將離校的孩子，不是教育的結(jié)束，而是教育的開始。當(dāng)她把這一提議在班子會提出時，遭到了其他班子成員的全部反對，在會后耐心逐一做通班子成員的工作后，趙校長精心策劃了離校教育的活動并進行了大膽的嘗試，效果出奇的好。在主題班會上，引導(dǎo)學(xué)生向老師，同學(xué)傾訴，可以是對他人的感恩，也可以是三年中來自老師和同學(xué)的對他心靈傷害或是對他人造成的傷害。
在主題校會上，學(xué)生，老師，家長深情表達依依學(xué)子情、拳拳師者心、厚厚長者意。當(dāng)趙校長攜全體教師站在臺上，請求即將離校的畢業(yè)生原諒三年來對他們造成心靈傷害、犯下無心之過的老師們，并集體深深鞠下一躬時，感人的場面出現(xiàn)了，只見臺下的畢業(yè)生滿含熱淚同時也集體向臺上的老師們彎下了腰，久久不愿直身，這個讓聽報告的老師淚雨紛飛的圖片定格的何止是學(xué)生對老師的包容，更多的是對老師無盡的愧疚和滿心的感激。當(dāng)學(xué)生的情感逐步得到升華后，趙校長和廣文老師又不失時機的把離校教育推向了高潮——全體校領(lǐng)導(dǎo)、老師及七八年級的學(xué)生列隊夾道歡送離別的畢業(yè)生，當(dāng)七八年級同學(xué)手持“祝師哥師姐前程似錦，這里永遠是你們的家”等內(nèi)容的條幅并齊聲喊出美好的祝福時，畢業(yè)班的同學(xué)們再也抑制不住內(nèi)心的感動。
聽了趙校長的講座，我對課程有了更深的認(rèn)識，在以后的教學(xué)中，更加關(guān)注課程，關(guān)注目標(biāo)，有的放矢。
校長支教心得體會報告篇十四
20xx年12月19日，開縣教委部分領(lǐng)導(dǎo)和漢豐六校全體教師聆聽了開縣漢豐六校黨支部書記、校長--溫小豐對2011至20xx學(xué)年度漢豐六校領(lǐng)導(dǎo)班子熱情洋溢的述職報告。
溫校長全面回顧了去年工作成績，在這份為六校目光聚焦，接近8千多字的工作報告中，六校展示出加速變革和為師生謀求幸福的足夠決心，具備名校思維的發(fā)展韜略躍然紙上。報告通篇體現(xiàn)了一種實事求是和求真務(wù)實的精神，既充分肯定成績，全面展示亮點，又大膽揭示問題，深入淺出，催人奮進，對我們進一步堅定信心、克服困難、扎實推進教育工作具有重要意義。
12月24日，我們一年級組全體成員聚集在一起認(rèn)真的學(xué)習(xí)《報告》，大家都深有感觸，千言萬語匯成一句話：我們充分信任六校的領(lǐng)導(dǎo)班子！我們熱愛六校！
六校的發(fā)展和建設(shè)，我們每一個六校人有不可推卸的責(zé)任。我們一年級組的成員在學(xué)習(xí)中積極討論，暢所欲言，為六校出謀劃策，現(xiàn)將他們的建議梳理成文，僅供參考，如有不當(dāng)之處，敬請諒解！
1、課間操的音樂。目前的音樂是《校園的早晨》，這是一首典型的校園歌曲，也是極其普通的兒歌，節(jié)奏雖明快，但是廣播里播出以后，并不能達到“學(xué)生有一種想跳的感覺”的效果，它對于學(xué)生來說太熟悉了，缺乏吸引力。其實我們完全可以放開了思路去選歌曲，不選常規(guī)的校園曲目，我們的建議有兩首，一是由張學(xué)友和張靚穎演唱的2010年南非世界杯主題曲《旗開得勝》，一首是《西游記》動畫片的主題曲《猴哥》，這兩首歌都是成年人唱的，同樣節(jié)奏明快，但是氣勢磅礴，很有感召力。不妨試試。
2、圣誕樹的裝扮。通過今年的圣誕節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們興致勃勃地把卡片掛到樹上后，顯得很凌亂，那是因為卡片的大小不一，色彩花哨所造成的，這樣使整棵樹的美大打折扣。我們的建議是：（如果以后學(xué)校繼續(xù)開展這樣的活動的話），學(xué)校統(tǒng)一制作愛心形狀的折疊卡，我們可以給他取名叫“愿望卡”，同學(xué)們把自己的愿望寫在上面，（可以不寫自己的名字）為自己祈禱讓愿望變成現(xiàn)實，這樣就會有更多的學(xué)生主動參與，能寄托自己的心愿，不至于讓生活中太多的不滿壓抑自己，至少有一個可以宣泄的地方，而且老師還可以了解到學(xué)生的真實想法，進行正確的心理疏導(dǎo)。同時我們的“愿望樹”有可能成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。
3、改變上課的方式。還記得有一年我到重慶去聽課學(xué)習(xí)，當(dāng)時給我印象最深的就是北大附小的竇桂梅老師的課，我們也特別買了一套她們學(xué)校研發(fā)的書籍，今年我借來一讀，發(fā)現(xiàn)確實有借鑒之處，書中提到的“主題教學(xué)”我就很欣賞，如主題為《會說完整的句子》，教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進，深入淺出，我想，對學(xué)生的幫助一定很大，在小組教研活動中，我把這個想法提出來，在迷茫的課改下是不是對我們有所幫助，當(dāng)時得到了同事們的一致認(rèn)可，后來在備課組長的組織下，目前我們一年級組語文老師正在著手準(zhǔn)備“主題內(nèi)容”，主題都是我們自己商量的，每一個教師負(fù)責(zé)一個版塊，如“標(biāo)點符號”“連詞成句”“漢字變變變”等等，完成之后資料共享。我想說的是“敢做就會有收獲”。
說實在的，我們每天下班以后都覺得自己累，總是期待著把手頭上的事情做完了，就可以輕松一下了，實際上我們一直都沒有可以輕松的時候。其實我們有很多的人，如果我們把所有人的精力都加起來的話，會變得無比強大，但是我們目前有一種感覺就是每一個人的精力都支離破碎，一個人要承擔(dān)很多的工作，都沒有充分的時間來備課了，這樣課堂的效果勢必就會減弱。我們很贊同管校長提出的方案，雖然他只是隨便一說，似乎老師們很向往那樣的生活：一個老師認(rèn)認(rèn)真真，想方設(shè)法，精心的準(zhǔn)備一篇課文或一個章節(jié)，然后每個班的相關(guān)內(nèi)容都由這位老師去上，同樣的內(nèi)容多上幾遍，就越能發(fā)現(xiàn)問題，教師本身也就自然而然的在不斷成長，每個班都是自己教的班，這樣利于年級的均衡發(fā)展，也利于年級教師的交流和團結(jié)；而學(xué)生，在面對不同老師的時候也會有新鮮感，能提高學(xué)習(xí)的效率，即使少數(shù)孩子不太喜歡自己班上的老師，至少也多份希望。當(dāng)然，這只是我們美麗的暢想，效果怎樣，沒有實踐誰也不敢打包票，不過，要是有領(lǐng)導(dǎo)們的支持和引領(lǐng)，我們一年級組愿意試試。
4、中餐服務(wù)。我們一年級的孩子小，在中餐服務(wù)這一塊，就相對的要辛苦一些，特別是當(dāng)班上其中一人請假以后，教室里就只有一個老師分餐的時候就更……，而每一次請假的人中餐服務(wù)費是扣出來了的，所以我們的建議是：請假的人中餐服務(wù)費扣出來以后，要補貼給幫忙分餐的這個人。不管錢多少，總是個心意，讓辛苦做事的同事心里更加溫暖。您說呢？呵呵！
對于六校的建設(shè)，我們將竭盡所能，力挺到底！
校長支教心得體會報告篇十五
5月12日是雙休日的周六，我們?nèi)h學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)沒有休息，在靖宇縣電影院聆聽了“吉林省首批杰出校長培養(yǎng)對象送培到縣報告會”。歷時一天的報告會，給我很多的收獲，歸結(jié)起來，可以用六個字來概括，即：感觸?感動?感悟。
首先，是“吉林省首批杰出校長培養(yǎng)對象送培到縣報告會”的啟動儀式。報告會由省教育學(xué)院干訓(xùn)部副主任劉杰主持，參加報告會的有吉林省教育廳人事處的處長、副處長，吉林省教育學(xué)院干訓(xùn)部的主任等省級領(lǐng)導(dǎo)，白山市教育局的秦緒奎副局長，白山市教育學(xué)院院長宋仁全等市級領(lǐng)導(dǎo)，靖宇縣李華副縣長、教育局劉寶成局長以及靖宇縣進修學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
下面是我在聆聽報告會所記載的筆記，粗略的整理出來，與大家分享學(xué)習(xí)的收獲。由于聆聽的過程中，不能詳細的記錄，難免有所遺漏，希望四位校長諒解，朋友們也諒解為是。
第一位匯報的是來自東北師大附中明珠學(xué)校的李穎校長。她匯報的題目是：生命教育的理論與實踐。
李穎校長先是簡明扼要的介紹了明珠學(xué)校，然后對生命教育的理論與實踐進行了闡釋。
語錄：
1、生命教育狹義的說是對自然生命的關(guān)注與引導(dǎo)；廣義的說是對生命發(fā)展的全過程，是一種全人教育。2、全人教育是深入到人的精神層面，是對一個生命的成全。3、教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的活動；人，是教育的起點，也是教育的'終點；人是一種生命存在；人是一種雙重生命的存在：人作為自然生命的存在；人作為精神生命的存在。4、生命教育的三大使命：一是傳承文化---給人以“知性”；二是培育人性---給人以“德性”；三是提升能力，給人以“靈性”。5、生命教育的內(nèi)涵：尊重人的生命存在；喚醒人的主體意識；反映教育的豐富內(nèi)涵；促進生命的全面發(fā)展；點化學(xué)生的精神生命；追求教育的藝術(shù)境界。6、傳統(tǒng)課堂教學(xué)的三種傾向：知識化、模式化、同質(zhì)化。7、大道至簡。用最簡單的語言說最深刻的道理。8、傳統(tǒng)的教學(xué)是沒有生命力的。9、課堂教學(xué)的真正目的：讓學(xué)生“學(xué)會”，讓學(xué)生“樂學(xué)”，讓學(xué)生“會學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)出“意義”，讓學(xué)生形成創(chuàng)新能力。10、生命教育的教學(xué)策略：低起點，小臺階，體驗成功，促進發(fā)展（是呈現(xiàn)上升趨勢的圖示）。11、有生命力的課堂三個特征：多樣化，體驗式，生成性。12、校長要胸中有愛，愛學(xué)生，愛老師，愛學(xué)校，愛教育，愛教育人生；要有激情，要有堅守。13、學(xué)校管理不是簡單的管理，而是思想的管理。14、校長的人格魅力，不要將自己看成了官兒；否則，那么校長就不用做了。
第二位匯報的是來自通化一中的鐘喜魁校長，他匯報的題目是：校長與學(xué)校管理。我精神溜號了，記錄的不全。
語錄：
1、學(xué)校辦學(xué)的基本要求：教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)安全，身心健康。2、學(xué)校要堅持可持續(xù)發(fā)展。3、促進學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵詞：使命與理想；遠景與目標(biāo)；信念與責(zé)任；情趣與智慧。4、用專業(yè)人士管理專業(yè)！5、樹立人人成才，人才多樣化的理念。
這是上午的報告會的內(nèi)容。下午的報告會繼續(xù)進行。第三位匯報的是來自白城二中的南歆元校長，匯報的題目是：注重內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)設(shè)特色校園。
語錄：
1、奉獻自己，才能感動別人。2、學(xué)校管理去行政化！3、線統(tǒng)領(lǐng)，塊落實。4、領(lǐng)導(dǎo)的角色導(dǎo)向：教學(xué)規(guī)劃的設(shè)計師，校本教研的指導(dǎo)員，課堂教學(xué)的排頭兵，學(xué)生教育的導(dǎo)航師，老師疾苦的貼心人。5、領(lǐng)導(dǎo)的五個“善于”：善于聽，善于思，善于寫，善于說，善于評。6、校本培訓(xùn)的機制：一專，即專業(yè)化；兩制，即學(xué)習(xí)制，考核制。
第四位是來自遼源龍山區(qū)春陽學(xué)校的張潔校長，她匯報的題目是：拒絕平庸----走在追尋成功的路上。
語錄：
1、摯愛與責(zé)任同行。2、靜水深流見氣象。用德，營造和諧！用德，贏得人心！3、校長要重義、重品、容人。4、盡責(zé)，敦品，勤奮，曠達。5、寶劍鋒從磨礪出。
報告會給了我深深地感觸，激發(fā)了對學(xué)校工作的熱愛，對職業(yè)的堅守，對成功的期盼；我也很是感動，為四位校長的精彩的報告而感動，為他們美麗執(zhí)著的人生而感動，為他們虔心教育的忠誠而感動；我也更加的有所感悟，扎根行業(yè)的土壤，傾心奉獻，全力投入，就會有所作為。
校長支教心得體會報告篇一
在當(dāng)今社會，教育已經(jīng)成為了至關(guān)重要的一環(huán)，也是未來發(fā)展的重要基石，而校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，他們的責(zé)任不僅是管理好一所學(xué)校，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注到社會中的弱勢群體，通過自己的力量和能力，去幫助那些需要關(guān)心和幫助的人們，這也是高校校長支教的目的所在。我作為一名參與過多次校長支教活動的志愿者，親身感受到了校長們的愛心和關(guān)懷，也從中獲得了很多的收獲和體會，分享一下我的校長支教心得體會。
第二段：前往支教地的準(zhǔn)備和感受。
每一次支教活動，都需要提前對支教地的情況進行了解和了解當(dāng)?shù)氐奈幕尘?，確保能夠更好的進行教學(xué)活動，并為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生帶來更好的教育體驗。同時，前往支教地的途中也充滿了許多不便和疲勞，但當(dāng)踏上這片土地，看到孩子們充滿好奇的眼神，所有的疲憊都煙消云散了。
第三段：與學(xué)生相處的體會。
支教的過程中，最讓人感動的莫過于與孩子們的相處，他們天真爛漫、單純可愛，在他們身上我看到了家庭、學(xué)校始終無法給予的情感體驗的彌補和延續(xù)。當(dāng)看到孩子們在我的胳膊上畫滿了畫，他們的幸福感油然而生，而這些與孩子們相處的時光，也在我的心靈深處留下了難以忘懷的美好印記。
第四段：教學(xué)和管理的挑戰(zhàn)。
作為一名志愿者，我們不僅要傳授知識，還要引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)和探索。在教學(xué)活動中，需要顧及到每個孩子的情況，讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)。同時，我們還要承擔(dān)起教學(xué)、管理等多種職責(zé)，這也是對我們的考驗，我們需要具備直面挑戰(zhàn)的勇氣和耐心，保持一顆謙遜的心態(tài)，不張揚、不浮躁。
第五段：回歸班級的反思和啟發(fā)。
從支教活動中，我也清晰地感受到了改變他人的重要性和意義所在?；氐狡胀ǖ男@中，我也深入領(lǐng)悟到作為校長者，要有更深刻的理解和關(guān)注所處學(xué)校所有群體的各方面需求。為學(xué)校、為學(xué)生服務(wù)，在為外部社會助力的同時，也應(yīng)注重內(nèi)部的良性互動和持續(xù)性。
結(jié)語：
在做任何一件事情之前，我們都需要有一顆真誠的心去付出和理解，只有這樣才能讓我們更好地成為一名貢獻自己與社會的人。我相信，校長支教不僅僅是一種青年志愿行動，更是一種改變的行動，同時也增強了我對教育的重視和熱愛。讓我們一起找尋自己的成長與價值，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
校長支教心得體會報告篇二
隨著社會的發(fā)展，越來越多的學(xué)校校長和教師投身到了支教活動中。在這個活動中，他們遠離了自己舒適的工作環(huán)境，走進了貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校。通過這次支教活動，不僅僅是為了給貧困地區(qū)的孩子們帶去一些幫助，更是收獲到了許多寶貴的心得和體會。
第一段：支教的契機和目的。
校長和教師們選擇參加支教活動，是出于對教育事業(yè)的熱愛和關(guān)切。他們深知，貧困地區(qū)的教育條件遠不如城市，孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境嚴(yán)重欠缺。因此，他們自愿投身到支教中，希望能夠改變孩子們的命運，為他們提供更好的教育資源和機會，讓他們有一個更加美好的未來。
第二段：與孩子們的交流和感悟。
在和孩子們相處的過程中，校長和教師們深刻體會到了貧困地區(qū)孩子們的堅韌和勇氣。他們或是用木板搭建的簡陋教室，或是沒有圖書和教具，但孩子們依然以飽滿的積極性投入到學(xué)習(xí)中。這種頑強的精神讓他們深受感動，也讓他們明白到，教育的力量是無窮的。無論環(huán)境如何惡劣，只要有教育的火種，就能點燃希望的火花。
第三段：面對挑戰(zhàn)與努力。
支教并非一帆風(fēng)順，在實踐中校長和教師們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。貧困地區(qū)孩子們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對知識的渴望和理解能力比較低，如何提升他們的學(xué)習(xí)成績成為了一大難題。校長和教師們不斷努力，制定了科學(xué)的教學(xué)計劃和方法。他們把學(xué)習(xí)分解為一個個小目標(biāo)，通過親身示范和情景教學(xué)，引導(dǎo)孩子們主動參與學(xué)習(xí)并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過長時間的努力，孩子們的學(xué)習(xí)成績逐漸有了提高，校長和教師們也看到了希望。
第四段：給予孩子們更多的關(guān)愛。
除了教育，校長和教師們也希望能夠給予孩子們更多的關(guān)心和關(guān)愛。由于貧困地區(qū)孩子們的家庭經(jīng)濟狀況較差，他們飽受生活的艱辛和環(huán)境的限制。校長和教師們不僅僅是教他們知識，還組織了一系列的關(guān)愛活動，如帶他們走進博物館、參觀劇院等，讓孩子們能夠拓寬視野，豐富自己的知識與經(jīng)驗。同時，校長們也與他們的家長進行交流，希望能夠借此機會為他們提供更多的幫助和資源。
第五段：回歸教育本質(zhì)，傳遞愛的力量。
通過支教活動，校長和教師們重新思考了教育的本質(zhì)，他們明白到教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和品質(zhì)，并傳遞愛的力量。在貧困地區(qū)的教育環(huán)境中，校長和教師們用自己的實際行動詮釋了這一點。他們堅信，只有通過教育，才能夠讓每一個孩子都有機會改變自己的命運，實現(xiàn)自己的夢想。
總結(jié)：
在校長和教師的支教活動中，他們不僅從孩子們那里學(xué)到了許多東西，也給予了他們更多的關(guān)愛和幫助。通過這次支教活動，校長和教師們深刻感受到了教育的力量和自己對于孩子們的重要性。他們愿意繼續(xù)為貧困地區(qū)的孩子們奉獻自己的愛心和才華，為實現(xiàn)教育公平盡自己的一份力量。
校長支教心得體會報告篇三
作為一名從事教育工作的志愿者，每一次支教都給我?guī)砹撕芏嗍斋@和感悟。而這次的支教體驗讓我更加深刻地意識到了我們從事教育事業(yè)的重要性和責(zé)任感。通過這次支教報告，我們可以更加全面、詳細地匯報我們的工作成果，同時也有機會認(rèn)真思考自己的工作經(jīng)驗和心得，以促進自己的成長和發(fā)展。
第二段：分享支教過程中的所見所聞。
在這次支教過程中，我去到了一個貧困山區(qū)的小學(xué)，這里的孩子們面對的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件都非常困難。我們通過教育才能給這些孩子們更多的希望和機會。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性非常高，但是基礎(chǔ)比較差。因此，我們要從基礎(chǔ)開始幫助他們，慢慢提高他們的閱讀、寫作和口語能力，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷進步。
第三段：總結(jié)支教帶給我的收獲。
在這次支教中，我不僅學(xué)到了如何成為一名優(yōu)秀的教育工作者，更加重要的是學(xué)會了如何與貧困地區(qū)的孩子建立親密的聯(lián)系和信任。我學(xué)會了如何調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，如何個性化教育，滿足每個孩子不同的需求和興趣。在這個過程中，我不僅教會了孩子們更多的知識，更重要的是教給他們?nèi)绾纬蔀楦觾?yōu)秀和有愛心的人。
第四段：對支教工作的建議和展望。
我認(rèn)為，支教工作需要更加深入地走進貧困地區(qū)的小學(xué)，了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和生活情況，制定更科學(xué)、合理的教學(xué)方案。我們應(yīng)該努力提高自己的教育水平和教學(xué)技巧，為孩子們提供更好的教育資源和教學(xué)服務(wù)。同時，我們也需要注重與當(dāng)?shù)亟逃块T的合作，促進教育行業(yè)之間的交流和合作，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
通過這次支教報告，我深刻地認(rèn)識到了自己的不足和需求，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和潛力。我相信，在今后的教育工作中，我將繼續(xù)充分發(fā)揮自己的專業(yè)能力和個人特長，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。讓我們一起努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量吧！
校長支教心得體會報告篇四
自古以來，教育都是國家建設(shè)和發(fā)展的重要手段。而校長則是學(xué)校教育事業(yè)中的關(guān)鍵人物。校長負(fù)責(zé)學(xué)校的各項工作，包括制定教育方針、管理師生、推行教學(xué)改革以及推進學(xué)校建設(shè)等。而參與支教活動則是校長們更好的提高自我素質(zhì)，觸摸基層教育現(xiàn)實狀況的一種手段。在這個過程中，不僅可以對實際教學(xué)工作進行了解和體驗，還可以與學(xué)生、老師和家長們建立深厚的感情，增進民心互通，加強社會共識。
第二段：體會感受。
在校長支教的過程中，最深刻的體會就是“教與學(xué)”的難度和重要性。參加支教活動后不僅要教給學(xué)生些什么，更要了解學(xué)生有什么，學(xué)生對自己了解多少，并快速找到一些可以與學(xué)生分享的題材，參與到學(xué)生喜歡的活動中去。然而，現(xiàn)實情況下，很多支教者都發(fā)現(xiàn)自己并不能完全滿足學(xué)生需求，學(xué)生也不能完全掌握自己所學(xué)。這讓支教者深刻認(rèn)識到，教育是一項長期而艱巨的工作。
第三段：提升自我素質(zhì)。
校長參加支教活動，可以幫助校長提升自我素質(zhì)。在多數(shù)情況下，支教活動的教室及其設(shè)施與城市教育設(shè)備較為落后，不好的交通和環(huán)境也會對校長的身體和心理造成影響。然而，這樣一個惡劣的環(huán)境也能讓校長意識到教育環(huán)境舒適、物資配備優(yōu)良的重要性。校長還能夠發(fā)現(xiàn)、感受到孩子們生活在那種貧瘠、荒廢的環(huán)境中，他們的學(xué)習(xí)、生活的苦難程度非常之大，而校長應(yīng)該帶著他們感受更多孩子們教育上的需求。
第四段：增進感情。
校長參加支教活動還能豐富個人閱歷，增進人際關(guān)系。校長在這個過程中可以與當(dāng)?shù)氐睦蠋煛W(xué)生及其家長建立起友誼和信任的關(guān)系。能夠理解他們的生活與文化習(xí)慣及其教育需求與期望，并用學(xué)習(xí)與交流的方式去向當(dāng)?shù)氐娜藗儌鬟f自己的心愿和想法。同時，可以促進跨區(qū)域、跨文化之間的理解和協(xié)作，擴大彼此的視野，提高整個教育界的文化素質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
校長參加支教活動不僅能夠給自己提高素質(zhì)帶來很多好處，更能夠幫助到當(dāng)?shù)氐暮⒆雍徒逃谋镜匕l(fā)展。這種參加支教活動的方式逐漸的流行，可以幫助校長更好的貢獻教育建設(shè)。同時也讓校長真正認(rèn)識到，只有不斷追求進步，堅定信念，厚積薄發(fā)，才能把教育體系發(fā)展得越來越強大。
校長支教心得體會報告篇五
近日，在我們學(xué)校舉行了一次特殊的活動——校長訪談。作為學(xué)生代表，我有幸參加了這次訪談，并通過與校長的深入交流與思考，對學(xué)校的發(fā)展和教育理念有了更深的認(rèn)識。在此文中，我將以五段式的組織形式，分享我對校長訪談報告的心得體會。
第一段：引言。
校長訪談是一次學(xué)校內(nèi)部組織的活動，目的是為了收集學(xué)生對學(xué)校發(fā)展的意見和建議。通過這次訪談，我們有機會與校長面對面交流，也有機會了解到學(xué)校的一些發(fā)展方向和教育理念。這個活動讓我深感到學(xué)校高度重視學(xué)生的聲音和參與度，也讓我認(rèn)識到自己應(yīng)該積極參與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。
第二段：關(guān)于學(xué)校發(fā)展的思考。
在訪談中，校長強調(diào)了學(xué)校的發(fā)展方向和目標(biāo)。他提出了一些新的想法和改進措施，如推行創(chuàng)新教育、加強校企合作、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展等。在聽到這些想法的同時，我不禁思考起學(xué)校發(fā)展的重要性。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，它不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團隊合作精神和社會責(zé)任感，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來的社會。
第三段：關(guān)于教育理念的反思。
校長在訪談中提到了學(xué)校的教育理念，他強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神的重要性。他認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、健康素養(yǎng)和社會責(zé)任感，而不僅僅是追求課堂成績的提高。這讓我想起了自己在學(xué)習(xí)中的一些經(jīng)歷，曾經(jīng)，我只注重分?jǐn)?shù)的得失，而對自己的思維能力和實際動手能力沒有太大的關(guān)注?，F(xiàn)在，我明白了學(xué)校的教育理念的重要性，也意識到了自己應(yīng)該更多地發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。
第四段：積極參與學(xué)校發(fā)展。
參加校長訪談后，我深感到自己應(yīng)該積極參與到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中來。學(xué)校給予了我們很多的機會和資源，我們應(yīng)該為學(xué)校的發(fā)展貢獻一份力量。作為一個學(xué)生，我可以通過參與社團活動、組織學(xué)生會等方式，為學(xué)校創(chuàng)造更好的環(huán)境和氛圍。同時，我也可以通過帶頭學(xué)習(xí)、與同學(xué)分享經(jīng)驗等方式，激發(fā)身邊的同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第五段：個人感悟和展望。
通過參與校長訪談，我深感到自己的不足之處，并且認(rèn)識到在學(xué)校的發(fā)展中，我們每個人都有責(zé)任和義務(wù)去為它做出貢獻。我希望通過努力學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，能夠為學(xué)校的發(fā)展貢獻一份力量。同時，我也希望能夠積極參與到學(xué)校的各項活動中來，為學(xué)校營造一個積極向上的氛圍。
總結(jié)：
通過這次校長訪談，我認(rèn)識到學(xué)校的發(fā)展和教育理念對我個人成長的重要性。我深感到自己應(yīng)該積極參與學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)校的建設(shè)貢獻一份力量。我相信，在學(xué)校和所有的同學(xué)們的努力下，我們一定會實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)出一批有理想、有責(zé)任感的高素質(zhì)人才。
校長支教心得體會報告篇六
第一段：引入支教背景和意義（200字）。
支教是一項具有高度社會責(zé)任感的活動，通過為貧困地區(qū)的學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)文化素質(zhì)和能力的同時，也為孩子們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。近年來，越來越多的校長和教師積極參與到支教事業(yè)中，用自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校輸送教育力量。我作為一名校長也曾參與過支教活動，與孩子們一同度過了難忘的時光，也深刻體會到了支教的重要性和意義。
第二段：教育資源的缺失和社會問題的挑戰(zhàn)（250字）。
在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校里，教育資源的匱乏是一個普遍存在的問題。課堂面積狹小，教材簡陋，師資力量不足等問題都嚴(yán)重影響了孩子們的學(xué)習(xí)和成長。在教學(xué)過程中，我見到了許多家境貧困的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動力不足，家庭環(huán)境的限制也給他們增加了許多困難。面對這些問題，我們不能束手無策，應(yīng)該積極發(fā)揮我們的優(yōu)勢，為孩子們提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：支教工作中的困難與挑戰(zhàn)（300字）。
支教工作中也面臨著一系列的困難和挑戰(zhàn)。首先，我們需要面對與城市學(xué)校相比，農(nóng)村學(xué)校師資力量相對薄弱的問題。許多農(nóng)村學(xué)校的教師缺乏專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，他們的教育水平和教學(xué)方法都與現(xiàn)代化的要求相差甚遠。為了改變這種狀況，我們需要與當(dāng)?shù)亟處熯M行深入交流，分享教育理念和教學(xué)經(jīng)驗，幫助他們提高教學(xué)水平。另外，由于農(nóng)村地區(qū)交通不便，生活條件艱苦，我們需要克服與家人分離的困難，適應(yīng)初到陌生環(huán)境的生活。
第四段：支教工作帶來的成就與愉悅（250字）。
雖然支教工作中會遇到各種各樣的困難，但在我看來，它也帶來了許多成就和愉悅。首先，通過支教，我與學(xué)生們建立了深厚的情感聯(lián)系，他們的天真和熱情讓我感到自豪和鼓舞。在教學(xué)過程中，我運用了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，他們的進步和成績都讓我感到欣慰。另外，與地方教師的交流也豐富了我的視野，我從他們身上學(xué)到了很多。在支教結(jié)束之后，看到學(xué)生們能夠積極樂觀地面對未來，我非常滿足和開心。
第五段：展望未來，持續(xù)發(fā)揚公益事業(yè)（200字）。
支教是一項長期而艱巨的事業(yè)，僅憑一次短暫的支教活動是難以徹底解決農(nóng)村教育問題的。因此，我們應(yīng)該將支教理念和實踐不斷推廣和發(fā)揚，通過多種渠道，為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校提供更多的教育資源和支持。同時，我也期待政府和社會各界能夠給予更多的關(guān)注和支持，共同努力改善農(nóng)村學(xué)校的教育環(huán)境，讓每一個孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育的機會。
總結(jié)：支教工作既是一種責(zé)任，也是一種奉獻。通過自己的努力和投入，我們可以改變孩子們的未來，讓他們有機會去追求夢想。雖然支教工作中會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只要我們堅定信念，勇于克服困難，相信我們一定能夠為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展和孩子們的成長作出積極的貢獻。
校長支教心得體會報告篇七
校長訪談報告是一項重要的學(xué)校管理活動，通過與校長進行深入的交流和了解，可以對學(xué)校的教育理念、教育質(zhì)量和管理情況等方面進行全面評估和改進。參與校長訪談報告的學(xué)生可以在這個過程中深入了解學(xué)校，同時也可以讓校長更好地了解學(xué)生對學(xué)校的期望和建議。校長訪談報告的心得體會是對這個過程和經(jīng)驗的總結(jié)和反思，可以幫助我們更深入地認(rèn)識學(xué)校，并進一步提升學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平。
在參與校長訪談的過程中，我深刻體會到了校長的重要角色和責(zé)任。校長作為學(xué)校的行政負(fù)責(zé)人，既要對教育質(zhì)量和教學(xué)效果負(fù)責(zé)，同時也要承擔(dān)學(xué)校管理和組織的責(zé)任。在訪談中，校長向我們?nèi)娼榻B了學(xué)校的發(fā)展情況和近期的工作重點，還與我們就學(xué)校的問題和困惑進行了互動交流。在訪談的過程中，我感受到了校長的真誠和關(guān)心，也對學(xué)校的發(fā)展方向和策略有了更清晰的認(rèn)識。
第三段：校長訪談帶來的啟示和感悟。
通過校長訪談，我認(rèn)識到了一個優(yōu)秀校長的素質(zhì)和能力。校長不僅要具備教育理論知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還需要具備良好的組織和管理能力。只有這樣，才能更好地推動學(xué)校的發(fā)展和提升教育質(zhì)量。同時，我也體會到了學(xué)校發(fā)展的重要性。學(xué)校不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要注重個體發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。只有兼顧學(xué)習(xí)和成長，才能培養(yǎng)出更多有能力和擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?BR> 第四段：對學(xué)校發(fā)展的建議和期望。
校長訪談報告是一次了解學(xué)校的機會，也是一個可以為學(xué)校發(fā)展貢獻自己的觀點和建議的平臺。通過這次訪談，我對學(xué)校的教育質(zhì)量和教育環(huán)境等方面有了更加明確的認(rèn)識。我期望學(xué)校能夠繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。同時，我也希望學(xué)校能夠注重學(xué)生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展空間。我相信，有了這些改進和完善，學(xué)校一定能夠更好地培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
第五段：總結(jié)體會和展望未來。
通過參與校長訪談報告，我深刻認(rèn)識到了學(xué)校管理和教育發(fā)展的重要性。學(xué)校是培養(yǎng)人才和傳播知識的地方，校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，對學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我要積極參與學(xué)校的各項活動和管理，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也要時刻關(guān)注學(xué)校的變化和發(fā)展，為學(xué)校的改進和完善提供自己的建議和意見。相信在學(xué)生和校長的共同努力下，學(xué)校一定能夠在教育領(lǐng)域越走越遠，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
校長支教心得體會報告篇八
第一段：引入
我參加了社會實踐活動，支教于一個偏遠地區(qū)的小學(xué)，這次經(jīng)歷讓我開闊了眼界，豐富了人生經(jīng)歷，也讓我感悟到了做一個支教志愿者的不易。通過這次支教，我不僅對教育有了更深刻的認(rèn)識，也對生活有了更深刻的體會。
第二段：任務(wù)及困難
我所參與的支教項目是為期三周的支教計劃，我和其他志愿者們到了目的地，籌備了教學(xué)材料，與學(xué)校老師和校長溝通，確定了教學(xué)目標(biāo)和計劃。然而，在開始時，我們面臨了許多困難。首先，學(xué)生們基礎(chǔ)薄弱，對于學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動性。其次，由于地理位置的偏遠，教學(xué)條件相對落后。我們要在條件有限的情況下，設(shè)法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
第三段：通過合作解決問題
為了應(yīng)對困難，我們志愿者們密切合作，互相幫助。我們分工合作，有的負(fù)責(zé)教學(xué)管理，有的負(fù)責(zé)教學(xué)輔助。我們用多媒體設(shè)備來設(shè)計一些有趣的課堂，用孩子們喜歡的游戲形式來激發(fā)他們對知識的興趣。同時，通過外出觀摩其他學(xué)校的教學(xué)方法，借鑒一些成功的案例，來改進我們自己的教學(xué)方法。我們更加注重對每個學(xué)生的個別輔導(dǎo)，耐心傾聽他們的問題和困惑，積極引導(dǎo)他們解決問題，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)。通過這樣的合作努力，我們成功地解決了教學(xué)困難，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第四段：身心體驗
支教的日子雖然緊張而疲勞，但卻充實而樂趣無窮。我與學(xué)生們建立了深厚的情感聯(lián)系，感受到了他們的真誠、善良和純真。每天放學(xué)后，他們會追著我們要求一起玩耍，一起交流。這些孩子生活在艱苦的環(huán)境中，卻總是充滿陽光和笑聲。他們的樂觀、勇敢和堅強不僅讓我敬佩，也讓我更加珍惜現(xiàn)有的生活。而且，通過和老師們的互動，我了解到了他們付出的辛勤努力和無私奉獻。教育真的需要付出太多的心思和時間，我開始更加敬佩和尊重老師們的職業(yè)選擇。
第五段：心得與收獲
通過這次支教，我不僅對教育有了更深刻的認(rèn)識，也對自己有了更多的反思。我懂得了教育的意義不僅僅在于傳授知識，更在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、能力和品德。教育需要有耐心、有愛心，需要關(guān)心每一個學(xué)生，理解他們的不同需求和困擾。我在支教過程中，學(xué)會了傾聽、理解和尊重學(xué)生，這將對我的未來生活和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)：
支教活動讓我收獲很多，不僅僅是對教育問題的思考，更重要的是對生活的感悟。我將銘記這次支教的經(jīng)歷，并致力于將所學(xué)所得運用到我的人生中去。我相信，只要有堅定的信念和付出努力，一定能夠為社會、為他人、為自己創(chuàng)造更美好的明天。
校長支教心得體會報告篇九
xx年是中華民族深化改革全力起航關(guān)鍵之年，也是中國向世界展現(xiàn)特色社會主義新氣象的紀(jì)元。正值春暖大地，萬物復(fù)蘇的好時節(jié)，迎著“兩會”“四個全面”風(fēng)向標(biāo)的指引，中山大學(xué)也邁出了建設(shè)世界一流大學(xué)更為務(wù)實堅定的步伐。羅xx校長關(guān)于《凝聚共識、主動發(fā)展、建設(shè)世界一流大學(xué)》的春季工作專題報告，相當(dāng)于為所有中大人打了一劑強心針、團結(jié)針，只有凝聚中大人之心、匯聚中大人之力，主動出擊，我中大方可全面縮小與國內(nèi)一流大學(xué)的差距，進而走出中國走向世界。
凡成功者必善于因勢導(dǎo)利，順應(yīng)“天時、地利、人和”便可將十分的努力化作十二分的成就。
中山大學(xué)自建校之日起，一直具有向國際一流靠攏的意識。我校從xx年時便已提出要建設(shè)國際影響的高水平大學(xué)目標(biāo)，而在許寧生校長的帶領(lǐng)下，進而深化建設(shè)“文理醫(yī)工各具特色融合發(fā)展的，具有廣泛國際影響的世界一流大學(xué)”。因此，建設(shè)世界一流大學(xué)一向是我校明確的發(fā)展定位。值今教育作為“兩會”熱議話題，改革已提上議程。高校身處其中亦是改革的攻堅地。建設(shè)世界一流的大學(xué)必然伴隨的學(xué)校制度、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等全方面的改革創(chuàng)新。此謂“天時”。
依托著身處中國南端、身在改革開放前沿陣地的地緣優(yōu)勢，我校與身俱來與世界對話的便捷，發(fā)展成為世界一流的氣質(zhì)。早在xx年我校便推進“22”培養(yǎng)模式，與法國、美國、澳洲、中國香港等十余所大學(xué)合作培養(yǎng)本科生。而近年來法國民用核能工程師教學(xué)聯(lián)盟、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、約翰·霍普金斯大學(xué)、呂訥堡洛伊法納大學(xué)等國際辦學(xué)力量的融入，加快了我校的學(xué)科建設(shè)的國際接軌。此謂“地利”。
正如羅校長所說實際規(guī)劃的路徑是彎曲的，我校也在建設(shè)一流的目標(biāo)引領(lǐng)下在徘徊中前行。然而曲折彎曲容易迷失方向。因而，羅俊校長雖是新年伊始才走馬上任中大，卻能在短時間內(nèi)透徹研究中大，梳理并查找問題，從“從哪來、到哪去、怎么去”闡釋規(guī)劃內(nèi)涵，進而有的放矢的再次提出了“建設(shè)世界一流大學(xué)”的目標(biāo)，可謂是為所有中大人點了一盞明燈。正是由于他既往身為中大的“局外人”，才能對中大發(fā)展全局有全面而客觀的認(rèn)識，才能為身處“局中”的中大人指引明路。正是因為他尖銳地指出“中山大學(xué)與國內(nèi)第一方陣大學(xué)的差距是全方面的”，才能打破中大人對中大定位一向不敢言不明言的尷尬。也正是這樣破釜沉舟，才讓中大人明白只有協(xié)同一心，才能奮起直追。此謂“人和”。由此，中大的深化改革之路匯集了“天時、地利、人和”三大要素。
作為中大建設(shè)規(guī)劃的掌舵人，羅校長并未只舉旗幟喊口號，在凝聚了發(fā)展共識后，對于如何將中大“移”入第一方陣做了嚴(yán)密的調(diào)查與謹(jǐn)慎的數(shù)據(jù)分析。從“全國排名第一的學(xué)科數(shù)量，院士的數(shù)量，科研經(jīng)費，項目平臺”等指標(biāo)中比較出中大與第一方陣高校的差距，從世界排名前某大學(xué)的5項公認(rèn)準(zhǔn)則中梳理建設(shè)一流大學(xué)的階段性目標(biāo)。誠然，一所好的大學(xué)并不能單純用數(shù)據(jù)進行衡量。因此，羅校長從“三個轉(zhuǎn)變、三個面向、三大”三個方面指明了實現(xiàn)路徑，圍繞中大現(xiàn)有資源補充發(fā)展方向。在這樣的指導(dǎo)下，只要全體中大人集思廣益，圍繞“提高學(xué)科建設(shè)質(zhì)量”的主線，制定出目標(biāo)和任務(wù)明確、政策合理、項目可行的“xx”規(guī)劃，才能使中大從第二方陣邁入第一方陣。
作為一個土生土長的中大人，從報告中我深刻體會到羅俊校長對中大發(fā)展的厚重期盼，體會到他作為校長的審問慎思。中大的發(fā)展事關(guān)每一個中大人，我們更應(yīng)該拿出主人翁的精神與毅力。鄭德濤書記在春季工作會議中再次強調(diào)“立德樹人，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”在學(xué)校工作全局中重要地位。“一切關(guān)于學(xué)生的都與我們有關(guān)”是學(xué)生思想引領(lǐng)“大團隊”的共識。作為團隊的一員，應(yīng)切實圍繞學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，加強學(xué)生教育管理工作科學(xué)性，“把全世界最好的范例設(shè)為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)”，使學(xué)生教育管理工作也成為建設(shè)世界一流大學(xué)的助力。
近百年的磨練，我“大山中學(xué)”作為南岳最高學(xué)府已成為國內(nèi)高校“第二方陣的排頭兵”，逾百年，我“大山中人”必將此山移入世界一流行列。
校長支教心得體會報告篇十
周六的下午，在縣教育局的組織安排下，全縣的中小學(xué)部分領(lǐng)導(dǎo)、教師在縣電影院聽取了來自河南省南陽市西峽第一高中楊文普校長的關(guān)于“三疑三探”課堂教學(xué)模式的報告。我真的是受益匪淺，是我?guī)啄陙砺爤蟾嬷凶顬槭芤?、感觸也最深刻的一次。
下面零散地談?wù)勛约旱母惺芘c啟示。
1、任何成功的改革都是要由上至下來進行的，這是一個歷史的規(guī)律。大的說到國家，我們可以舉出日本的明治維新、俄國的1861改革；小的可以從學(xué)校說起，無論是杜郎口，洋思還是東盧中學(xué)等，都是校長或是教育局局長等一個人的行為，然后，將這種行為通過一系列的有力的措施，達成下屬、老師們共同的愿景。從而，才產(chǎn)生良好的改革效應(yīng)。
而且，我們也要相信在歷史的發(fā)展過程中，某一個人的作用，是無比巨大的。西峽縣沒有楊文普，也就沒有西峽縣今天的教育教學(xué)的輝煌成績。我期待著我們縣域的教育教學(xué)改革的英雄出現(xiàn)。
2、我們的管理要創(chuàng)新。沒有管理的創(chuàng)新，就不會有我們事業(yè)的進步與成功。
我在學(xué)校多少年了，對老師抄寫教案的現(xiàn)象，是深知，明知教案對我們某些優(yōu)秀的老師，并沒有多大的用處。可是，為了應(yīng)付上級的檢查，卻還是不得不逼迫著我們的老師日復(fù)一日地抄寫教案。否則，進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來了，定會扣分；并且指出學(xué)校在管理上的問題。尤其是今年年末的進修檢查，要的是整個年級的教案，少一本，都會給學(xué)?？鄯?，絕不看是誰沒有抄寫教案。
我就有疑問了：難道每一個人都必須的要抄寫那種沒有用處的教案嗎？實在是很不解的。從我自己看來，我是在研究教材，很少抄寫教案的。教案，對我來說，意義不大，因為我的備課集中體現(xiàn)在對文本的深層次的思考，是很注重課堂上的生成的。一些問題，是在課堂上才能呈現(xiàn)的，是我沒有辦法預(yù)料的。于是，我只能加強我的平時的學(xué)習(xí)、積累，以及對文本的不斷的熟悉、研究，以便現(xiàn)成自己高度駕馭課堂的機智、能力等。
課后，我也重視教學(xué)的反思，是那種極其認(rèn)真的反思——能夠發(fā)布在網(wǎng)上的反思，必然是自己的東西，也是自己深思熟慮的思考的過程的展示。
我認(rèn)為：年輕的老師，必須寫教案；而優(yōu)秀的老師，也完全的可以獲得免寫教案的權(quán)力。我們要將免寫教案的權(quán)力，當(dāng)成一種榮譽作為嘉獎，頒發(fā)給我們的某些優(yōu)秀的老師。
3、對照楊文普校長的講座，我在反思我們的有些工作的實質(zhì)意義。
我也不能明白我們的某些業(yè)務(wù)部門對我們的年末檢查是出于指導(dǎo)，還是一味的甄別評價。
進修的年末檢查，在距離檢查不到一個月的時候，下發(fā)了一個檢查單子，很善良的舉措，一條一條羅列的很清晰，生怕我們遺漏了什么項目。
我深深的理解我們上級業(yè)務(wù)部門的深情厚誼，感謝他們能夠為我們基層學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)想的這么周全。
可是，我不解的是——為什么學(xué)期初不下發(fā)這樣的項目單子呢？學(xué)期初，下發(fā)這樣的項目單子，我們基層學(xué)校的工作就會很好的遵照具體的內(nèi)容來開展工作。而且，學(xué)期初下發(fā)這樣的項目單子，絕對的是能夠起到指導(dǎo)工作的目的。
檢查，你到底是為了評價，還是為了指導(dǎo)，我真的不明白。
4、減負(fù)，才能高效前行。
我們老師的負(fù)擔(dān)很重，我們領(lǐng)導(dǎo)的負(fù)擔(dān)也不輕。應(yīng)付各種檢查，使我們忘記了自己是做什么的了，完全的背離了我們教育的初衷。
我們的某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幾乎都不教課，借口是忙于整理材料。而學(xué)校多一個領(lǐng)導(dǎo)指數(shù)，那么，就將加重我們老師一份新的工作負(fù)擔(dān)。“有數(shù)據(jù)顯示，若學(xué)校的中層部門數(shù)量在合理的范圍內(nèi)，每增加一個中層部門，老師用在教學(xué)和用在學(xué)生上的時間就會減少百分之三；如果校級干部超過合理的數(shù)量，每增加一個校級干部，可能老師用在學(xué)生和教學(xué)上的時間就會減少超過百分之五?！卑凑者@個規(guī)律推理，如果上級行政管理部門多增加一個或是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)多一個呢？老師用在學(xué)生和教學(xué)上的時間就會減少更多。著名語文特級教師王棟生在《“教育檢查”究竟有什么用？》一文中指出：時下的“教育檢查”，名目繁多……機構(gòu)臃腫，閑得無聊，為了“表示存在”，就會沒事找事；種種巧立名目的“教育檢查”及“驗收、評比”就推向基層，“檢查”越來越濫，而有體制的推動，誰也不敢怠慢。
楊文普校長講到西峽縣在改革過程中，調(diào)整了檢查的重心，就很值得我們學(xué)習(xí)。我認(rèn)為要想提升我們縣域的教育質(zhì)量，務(wù)必加強進修學(xué)校的職權(quán)，在對學(xué)校各項考核中，要加大進修學(xué)校的分值，而且還要占整個考核的主導(dǎo)地位。忽視了進修學(xué)校的職權(quán)，而強調(diào)了某些機關(guān)的職權(quán)，是本末倒置的一種做法。西峽的做法，值得我們學(xué)習(xí)。
加強進修學(xué)校的職能，就會使我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全身心的將自己的工作重心放在教學(xué)質(zhì)量上，就會無形的督促我們的校長始終將自己的工作關(guān)注點放到教師的課堂效率、老師的輔導(dǎo)、學(xué)生的作業(yè)等方面。而絕不是放在幾種材料的胡編亂造上，或是絞盡腦汁的走關(guān)系、跑門路，以達到獲得年末理想名次的目的。
校長支教心得體會報告篇十一
每年一次的校長年度考核，幾乎成為了一定固定的節(jié)目。隨著校長擔(dān)任年限的增長，述職也就逐漸淡出了很認(rèn)真的態(tài)度，上上下下都心知肚明，按照規(guī)定程序說上幾句。
今年暑假前的校長述職，也有一些校長準(zhǔn)備認(rèn)真的，當(dāng)時自己就明顯的感覺到，如果說這樣的述職對校長的考核沒有一點實質(zhì)性的作用，但是，利用這樣的述職來進行交流，讓這些校長尤其是新?lián)涡ｉL職務(wù)工作的`人在工作中相互學(xué)習(xí)啟發(fā)，也是對工作具有一定的推動作用的。
沒有想到每年一度的暑期培訓(xùn)第一天，一改過去請專家報告的慣例，改為校長們的帶述職性質(zhì)的辦學(xué)工作報告，每人二十分鐘。分組報告分享之前，大會還下發(fā)了校長報告分組評議表，包括個人履行職責(zé)介紹、落實局重大工作情況、學(xué)校特色分析、問題分析及應(yīng)對措施、總體評價等五部分分為優(yōu)良中無記名評議使用。
由于提前通知了各位一把手，昨天的分組校長報告，自己所參加的一組，的確收獲多多。多數(shù)校長準(zhǔn)備認(rèn)真，大多數(shù)都非常重視，作出了ttp播放，圖文并茂，思路清晰，重點突出，大多數(shù)都嚴(yán)格控制在20分鐘以內(nèi)，時間掌握非常好。學(xué)校的辦學(xué)特色的介紹與分析也很到位。
存在的通病也明顯，即評議表沒有及早下發(fā)給發(fā)言者，使得分組報告人沒有完全按照會議要求分為四大部分來發(fā)言。最主要的問題還是學(xué)校工作與自己的作為如何有機聯(lián)系起來，普遍缺少交代。這也是多年來普遍感到存在的問題二沒有解決的問題。我以為這不是一個文不對題的問題，二時如何認(rèn)識個人與單位關(guān)系的問題，如何在學(xué)校的發(fā)展過程中奉獻出自己作為校長應(yīng)有的思路與智慧的問題。如何體現(xiàn)勤政的問題，引領(lǐng)的問題，檢查的問題，激勵表彰與懲戒的問題。當(dāng)然，這也是一個很難處理的問題，越來越模糊的表述，越容易模糊很多東西。
作為校長述職，理想的敘述應(yīng)該是能夠區(qū)分開校長個人的作為以及學(xué)校的變化的。遺憾的是不少類似的述職往往只見集體不見個人，看不出校長本人在不在學(xué)校，有沒有想法，敢不敢抓，有沒有成效。而由三幾個學(xué)校秀才作出的奇妙美文，常常是模糊了掩蓋了領(lǐng)導(dǎo)者的作為。
校長支教心得體會報告篇十二
2、學(xué)生自我調(diào)適能力不強。
學(xué)生偏科，因素很多。語文的題目透明度低，答案模糊，就是花了時間做了，也不知對否。特別是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認(rèn)為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格。
與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時間在政治、歷史上，因為這些學(xué)科投入少，見效快，在這種心態(tài)下，一些本來對語文感興趣、語文學(xué)得較好的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)也失去了熱情。
1、變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。教師要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當(dāng)然不會很理想。
2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境?？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥?；好之者，不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師?！笨梢姡瑦酆煤团d趣在學(xué)習(xí)活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。
3、“把語文課堂交給學(xué)生”，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)好“組織者和引導(dǎo)者”。通過不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛學(xué)語文；通過讓學(xué)生體驗成功的快樂，使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文充滿自信；通過在教學(xué)中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生不斷習(xí)得學(xué)習(xí)語文的方法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣、自信心和基本的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)便會落到實處。因此，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機結(jié)合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。
4、要正確處理合作學(xué)習(xí)和獨立思考的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的'學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。但實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。
5、正確處理課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的關(guān)系。要樹立大語文教育觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。一方面要大力改進課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不應(yīng)僅限于讀書、寫字、答問，而應(yīng)充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語文教學(xué)的途徑、形式。教學(xué)內(nèi)容、形式、途徑要向自然、社會、現(xiàn)實生活開放，也就是說，必要時語文教學(xué)要走出去。還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中去。課內(nèi)閱讀教學(xué)中決定了語文課文的經(jīng)典性、基礎(chǔ)性和示范性。課文應(yīng)當(dāng)是精品，文質(zhì)兼美，在思想內(nèi)容上體現(xiàn)了鮮明的時代精神，在用詞、造句、布局、謀篇、文風(fēng)等方面有一定的典范性。因而課文也就成了知識、能力、思想教育和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使學(xué)生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的知識和能力，使學(xué)生學(xué)會從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進行其它類似文章的學(xué)習(xí)閱讀。閱讀教學(xué)離不開課外閱讀，二者必須相互結(jié)合，互補互助。課文閱讀教學(xué)是基礎(chǔ)，對課外閱讀起著指導(dǎo)作用；課外閱讀是課內(nèi)的延續(xù)和補充，反過來豐富并深化課文的閱讀學(xué)習(xí)。真正做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”。
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。必須給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，包括必要的語文知識，較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作等能力，基本的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的基礎(chǔ)不僅是扎實的，也是可持續(xù)發(fā)展的。同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。怎樣培養(yǎng)呢？比如，在識字教學(xué)中培養(yǎng)獨立分析、識記字形的能力；在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)讀文章想畫面的能力，激活想象力；鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特感受和個人見解，說真實想法，不人云亦云；在作文教學(xué)中引導(dǎo)觀察，鼓勵發(fā)現(xiàn)，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習(xí)。
校長支教心得體會報告篇十三
正月十四上午,我們實小全體教師齊聚博雅講堂悉心聆聽山東濰坊歌爾教育集團校長趙桂霞三個小時的報告,我們被徹底征服了,震撼我們的身心。
趙校長的研究從不同的人群，得到不同的結(jié)果，在學(xué)生中，在青年教師中，在老教師中，在校長中研究結(jié)果的偏重性，完全不一樣。研究結(jié)果讓我們了解的教育行為是不能只從教師的角度理想化地強加給學(xué)生，校長也不能只站在自己的位置上片面地評價老師。68老師們在教育教學(xué)理念方面，有太多方面需要培訓(xùn)，需要充電。我們應(yīng)當(dāng)像廣文中學(xué)一樣，利用學(xué)校自身現(xiàn)有的資源開展培訓(xùn)，進行學(xué)生調(diào)查，讓我們的老師們都能了解到學(xué)生喜歡什么老師，學(xué)生喜歡怎樣的課堂，老師喜歡什么樣的校長，學(xué)生喜歡什么的學(xué)校，真正讓我們的老師成長，讓學(xué)生快樂，讓學(xué)校發(fā)展。
趙桂霞校長的報告，給我們講了三個問題：學(xué)生學(xué)什么---課程；學(xué)生怎么學(xué)—課堂；如何保障學(xué)—評價。
三個多小時，趙桂霞校長站著給我們演講；三個多小時，趙桂霞校長在平緩深情的語言里，給我們娓娓描繪著廣文中學(xué)的點滴；三個多小時，會場內(nèi)鴉雀無聲……這樣的場景，很少見。
正如趙桂霞校長在自己的博客里講到的，要善于用數(shù)據(jù)和圖標(biāo)表達。整場報告，趙桂霞校長給我們出示了很多的數(shù)據(jù)和圖標(biāo)，讓我們能夠清晰的看到廣文中學(xué)在教育之路上的積極探索。山東省濰坊市廣文中學(xué)作為一所百年老校，在課程改革的行進中，趙桂霞校長提出了“行動研究”的目標(biāo)，在她的'帶領(lǐng)下，“把行動拿出來研究，把研究成果付諸行動”成為大家行動的“風(fēng)向標(biāo)”。提煉出了學(xué)校的“五大使命”，構(gòu)建互動的領(lǐng)導(dǎo)管理體系。以課程開發(fā)為突破口，創(chuàng)造了國內(nèi)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的奇跡。其三位一體的課程體系：學(xué)科課程——素質(zhì)教育的根基；活動課程——個性特長的保障；學(xué)校課程——學(xué)校發(fā)展的特色，使得廣文中學(xué)在新的時代背景下持續(xù)煥發(fā)出勃勃生機。在學(xué)科課程的二次開發(fā)中，引橋課程是其著力點和亮點。引橋課程分為學(xué)前引橋、難點引橋、發(fā)展引橋。學(xué)前引橋解決的是初一新生對初中學(xué)習(xí)的過渡和適應(yīng)問題，是對新生開啟新的知識學(xué)習(xí)的鋪墊。我們在日常的教學(xué)管理中，也能像廣文學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一樣發(fā)現(xiàn)這一問題，但與廣文的最大的差別就是趙桂霞校長能帶領(lǐng)教師很好的解決這一問題，而我們卻找不到這一解決辦法。這應(yīng)該是這次報告對我們的觸動和帶給我們的收獲之一。
趙校長這么做的根據(jù)還是來源于《課程標(biāo)準(zhǔn)》的三維目標(biāo)—真正在落實情感這一目標(biāo)，讓我們覺得這樣的校長才不浪得虛名，才是真正高屋建瓴的“領(lǐng)頭雁”。這還得從一張被砸壞的課桌說起。趙校長初做校長的第一年，當(dāng)年畢業(yè)的九年級某學(xué)生把教室的一張課桌砸了，作為校長看到被砸壞的課桌，內(nèi)心的傷痛促使她反思學(xué)校的教育：培養(yǎng)了三年的學(xué)生留給母校的是仇恨，他們以這種特殊的方式宣泄著自己壓抑多日的情緒，這不僅僅是學(xué)生的悲哀，更是學(xué)校教育的悲哀。當(dāng)問及中層領(lǐng)導(dǎo)時，他們說每年都這樣，習(xí)以為常，見怪不怪了。原本不是做教育的趙校長突發(fā)奇想，要通過主題班會、主題校會、校園送別活動對畢業(yè)生進行離校教育，改變畢業(yè)典禮的方式，給孩子們上好“最后一課“，她認(rèn)為即將離校的孩子，不是教育的結(jié)束，而是教育的開始。當(dāng)她把這一提議在班子會提出時，遭到了其他班子成員的全部反對，在會后耐心逐一做通班子成員的工作后，趙校長精心策劃了離校教育的活動并進行了大膽的嘗試，效果出奇的好。在主題班會上，引導(dǎo)學(xué)生向老師，同學(xué)傾訴，可以是對他人的感恩，也可以是三年中來自老師和同學(xué)的對他心靈傷害或是對他人造成的傷害。
在主題校會上，學(xué)生，老師，家長深情表達依依學(xué)子情、拳拳師者心、厚厚長者意。當(dāng)趙校長攜全體教師站在臺上，請求即將離校的畢業(yè)生原諒三年來對他們造成心靈傷害、犯下無心之過的老師們，并集體深深鞠下一躬時，感人的場面出現(xiàn)了，只見臺下的畢業(yè)生滿含熱淚同時也集體向臺上的老師們彎下了腰，久久不愿直身，這個讓聽報告的老師淚雨紛飛的圖片定格的何止是學(xué)生對老師的包容，更多的是對老師無盡的愧疚和滿心的感激。當(dāng)學(xué)生的情感逐步得到升華后，趙校長和廣文老師又不失時機的把離校教育推向了高潮——全體校領(lǐng)導(dǎo)、老師及七八年級的學(xué)生列隊夾道歡送離別的畢業(yè)生，當(dāng)七八年級同學(xué)手持“祝師哥師姐前程似錦，這里永遠是你們的家”等內(nèi)容的條幅并齊聲喊出美好的祝福時，畢業(yè)班的同學(xué)們再也抑制不住內(nèi)心的感動。
聽了趙校長的講座，我對課程有了更深的認(rèn)識，在以后的教學(xué)中，更加關(guān)注課程，關(guān)注目標(biāo)，有的放矢。
校長支教心得體會報告篇十四
20xx年12月19日，開縣教委部分領(lǐng)導(dǎo)和漢豐六校全體教師聆聽了開縣漢豐六校黨支部書記、校長--溫小豐對2011至20xx學(xué)年度漢豐六校領(lǐng)導(dǎo)班子熱情洋溢的述職報告。
溫校長全面回顧了去年工作成績，在這份為六校目光聚焦，接近8千多字的工作報告中，六校展示出加速變革和為師生謀求幸福的足夠決心，具備名校思維的發(fā)展韜略躍然紙上。報告通篇體現(xiàn)了一種實事求是和求真務(wù)實的精神，既充分肯定成績，全面展示亮點，又大膽揭示問題，深入淺出，催人奮進，對我們進一步堅定信心、克服困難、扎實推進教育工作具有重要意義。
12月24日，我們一年級組全體成員聚集在一起認(rèn)真的學(xué)習(xí)《報告》，大家都深有感觸，千言萬語匯成一句話：我們充分信任六校的領(lǐng)導(dǎo)班子！我們熱愛六校！
六校的發(fā)展和建設(shè)，我們每一個六校人有不可推卸的責(zé)任。我們一年級組的成員在學(xué)習(xí)中積極討論，暢所欲言，為六校出謀劃策，現(xiàn)將他們的建議梳理成文，僅供參考，如有不當(dāng)之處，敬請諒解！
1、課間操的音樂。目前的音樂是《校園的早晨》，這是一首典型的校園歌曲，也是極其普通的兒歌，節(jié)奏雖明快，但是廣播里播出以后，并不能達到“學(xué)生有一種想跳的感覺”的效果，它對于學(xué)生來說太熟悉了，缺乏吸引力。其實我們完全可以放開了思路去選歌曲，不選常規(guī)的校園曲目，我們的建議有兩首，一是由張學(xué)友和張靚穎演唱的2010年南非世界杯主題曲《旗開得勝》，一首是《西游記》動畫片的主題曲《猴哥》，這兩首歌都是成年人唱的，同樣節(jié)奏明快，但是氣勢磅礴，很有感召力。不妨試試。
2、圣誕樹的裝扮。通過今年的圣誕節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們興致勃勃地把卡片掛到樹上后，顯得很凌亂，那是因為卡片的大小不一，色彩花哨所造成的，這樣使整棵樹的美大打折扣。我們的建議是：（如果以后學(xué)校繼續(xù)開展這樣的活動的話），學(xué)校統(tǒng)一制作愛心形狀的折疊卡，我們可以給他取名叫“愿望卡”，同學(xué)們把自己的愿望寫在上面，（可以不寫自己的名字）為自己祈禱讓愿望變成現(xiàn)實，這樣就會有更多的學(xué)生主動參與，能寄托自己的心愿，不至于讓生活中太多的不滿壓抑自己，至少有一個可以宣泄的地方，而且老師還可以了解到學(xué)生的真實想法，進行正確的心理疏導(dǎo)。同時我們的“愿望樹”有可能成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。
3、改變上課的方式。還記得有一年我到重慶去聽課學(xué)習(xí)，當(dāng)時給我印象最深的就是北大附小的竇桂梅老師的課，我們也特別買了一套她們學(xué)校研發(fā)的書籍，今年我借來一讀，發(fā)現(xiàn)確實有借鑒之處，書中提到的“主題教學(xué)”我就很欣賞，如主題為《會說完整的句子》，教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進，深入淺出，我想，對學(xué)生的幫助一定很大，在小組教研活動中，我把這個想法提出來，在迷茫的課改下是不是對我們有所幫助，當(dāng)時得到了同事們的一致認(rèn)可，后來在備課組長的組織下，目前我們一年級組語文老師正在著手準(zhǔn)備“主題內(nèi)容”，主題都是我們自己商量的，每一個教師負(fù)責(zé)一個版塊，如“標(biāo)點符號”“連詞成句”“漢字變變變”等等，完成之后資料共享。我想說的是“敢做就會有收獲”。
說實在的，我們每天下班以后都覺得自己累，總是期待著把手頭上的事情做完了，就可以輕松一下了，實際上我們一直都沒有可以輕松的時候。其實我們有很多的人，如果我們把所有人的精力都加起來的話，會變得無比強大，但是我們目前有一種感覺就是每一個人的精力都支離破碎，一個人要承擔(dān)很多的工作，都沒有充分的時間來備課了，這樣課堂的效果勢必就會減弱。我們很贊同管校長提出的方案，雖然他只是隨便一說，似乎老師們很向往那樣的生活：一個老師認(rèn)認(rèn)真真，想方設(shè)法，精心的準(zhǔn)備一篇課文或一個章節(jié)，然后每個班的相關(guān)內(nèi)容都由這位老師去上，同樣的內(nèi)容多上幾遍，就越能發(fā)現(xiàn)問題，教師本身也就自然而然的在不斷成長，每個班都是自己教的班，這樣利于年級的均衡發(fā)展，也利于年級教師的交流和團結(jié)；而學(xué)生，在面對不同老師的時候也會有新鮮感，能提高學(xué)習(xí)的效率，即使少數(shù)孩子不太喜歡自己班上的老師，至少也多份希望。當(dāng)然，這只是我們美麗的暢想，效果怎樣，沒有實踐誰也不敢打包票，不過，要是有領(lǐng)導(dǎo)們的支持和引領(lǐng)，我們一年級組愿意試試。
4、中餐服務(wù)。我們一年級的孩子小，在中餐服務(wù)這一塊，就相對的要辛苦一些，特別是當(dāng)班上其中一人請假以后，教室里就只有一個老師分餐的時候就更……，而每一次請假的人中餐服務(wù)費是扣出來了的，所以我們的建議是：請假的人中餐服務(wù)費扣出來以后，要補貼給幫忙分餐的這個人。不管錢多少，總是個心意，讓辛苦做事的同事心里更加溫暖。您說呢？呵呵！
對于六校的建設(shè)，我們將竭盡所能，力挺到底！
校長支教心得體會報告篇十五
5月12日是雙休日的周六，我們?nèi)h學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)沒有休息，在靖宇縣電影院聆聽了“吉林省首批杰出校長培養(yǎng)對象送培到縣報告會”。歷時一天的報告會，給我很多的收獲，歸結(jié)起來，可以用六個字來概括，即：感觸?感動?感悟。
首先，是“吉林省首批杰出校長培養(yǎng)對象送培到縣報告會”的啟動儀式。報告會由省教育學(xué)院干訓(xùn)部副主任劉杰主持，參加報告會的有吉林省教育廳人事處的處長、副處長，吉林省教育學(xué)院干訓(xùn)部的主任等省級領(lǐng)導(dǎo)，白山市教育局的秦緒奎副局長，白山市教育學(xué)院院長宋仁全等市級領(lǐng)導(dǎo)，靖宇縣李華副縣長、教育局劉寶成局長以及靖宇縣進修學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
下面是我在聆聽報告會所記載的筆記，粗略的整理出來，與大家分享學(xué)習(xí)的收獲。由于聆聽的過程中，不能詳細的記錄，難免有所遺漏，希望四位校長諒解，朋友們也諒解為是。
第一位匯報的是來自東北師大附中明珠學(xué)校的李穎校長。她匯報的題目是：生命教育的理論與實踐。
李穎校長先是簡明扼要的介紹了明珠學(xué)校，然后對生命教育的理論與實踐進行了闡釋。
語錄：
1、生命教育狹義的說是對自然生命的關(guān)注與引導(dǎo)；廣義的說是對生命發(fā)展的全過程，是一種全人教育。2、全人教育是深入到人的精神層面，是對一個生命的成全。3、教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的活動；人，是教育的起點，也是教育的'終點；人是一種生命存在；人是一種雙重生命的存在：人作為自然生命的存在；人作為精神生命的存在。4、生命教育的三大使命：一是傳承文化---給人以“知性”；二是培育人性---給人以“德性”；三是提升能力，給人以“靈性”。5、生命教育的內(nèi)涵：尊重人的生命存在；喚醒人的主體意識；反映教育的豐富內(nèi)涵；促進生命的全面發(fā)展；點化學(xué)生的精神生命；追求教育的藝術(shù)境界。6、傳統(tǒng)課堂教學(xué)的三種傾向：知識化、模式化、同質(zhì)化。7、大道至簡。用最簡單的語言說最深刻的道理。8、傳統(tǒng)的教學(xué)是沒有生命力的。9、課堂教學(xué)的真正目的：讓學(xué)生“學(xué)會”，讓學(xué)生“樂學(xué)”，讓學(xué)生“會學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)出“意義”，讓學(xué)生形成創(chuàng)新能力。10、生命教育的教學(xué)策略：低起點，小臺階，體驗成功，促進發(fā)展（是呈現(xiàn)上升趨勢的圖示）。11、有生命力的課堂三個特征：多樣化，體驗式，生成性。12、校長要胸中有愛，愛學(xué)生，愛老師，愛學(xué)校，愛教育，愛教育人生；要有激情，要有堅守。13、學(xué)校管理不是簡單的管理，而是思想的管理。14、校長的人格魅力，不要將自己看成了官兒；否則，那么校長就不用做了。
第二位匯報的是來自通化一中的鐘喜魁校長，他匯報的題目是：校長與學(xué)校管理。我精神溜號了，記錄的不全。
語錄：
1、學(xué)校辦學(xué)的基本要求：教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)安全，身心健康。2、學(xué)校要堅持可持續(xù)發(fā)展。3、促進學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵詞：使命與理想；遠景與目標(biāo)；信念與責(zé)任；情趣與智慧。4、用專業(yè)人士管理專業(yè)！5、樹立人人成才，人才多樣化的理念。
這是上午的報告會的內(nèi)容。下午的報告會繼續(xù)進行。第三位匯報的是來自白城二中的南歆元校長，匯報的題目是：注重內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)設(shè)特色校園。
語錄：
1、奉獻自己，才能感動別人。2、學(xué)校管理去行政化！3、線統(tǒng)領(lǐng)，塊落實。4、領(lǐng)導(dǎo)的角色導(dǎo)向：教學(xué)規(guī)劃的設(shè)計師，校本教研的指導(dǎo)員，課堂教學(xué)的排頭兵，學(xué)生教育的導(dǎo)航師，老師疾苦的貼心人。5、領(lǐng)導(dǎo)的五個“善于”：善于聽，善于思，善于寫，善于說，善于評。6、校本培訓(xùn)的機制：一專，即專業(yè)化；兩制，即學(xué)習(xí)制，考核制。
第四位是來自遼源龍山區(qū)春陽學(xué)校的張潔校長，她匯報的題目是：拒絕平庸----走在追尋成功的路上。
語錄：
1、摯愛與責(zé)任同行。2、靜水深流見氣象。用德，營造和諧！用德，贏得人心！3、校長要重義、重品、容人。4、盡責(zé)，敦品，勤奮，曠達。5、寶劍鋒從磨礪出。
報告會給了我深深地感觸，激發(fā)了對學(xué)校工作的熱愛，對職業(yè)的堅守，對成功的期盼；我也很是感動，為四位校長的精彩的報告而感動，為他們美麗執(zhí)著的人生而感動，為他們虔心教育的忠誠而感動；我也更加的有所感悟，扎根行業(yè)的土壤，傾心奉獻，全力投入，就會有所作為。