報(bào)告是一種對(duì)特定問(wèn)題或事件進(jìn)行客觀記錄和分析的一種書(shū)面形式。在報(bào)告的分析部分，要針對(duì)問(wèn)題或情況提出合理的解釋和見(jiàn)解。希望大家通過(guò)閱讀這些范文，能夠?qū)懗龈觾?yōu)秀和精彩的報(bào)告作品。
論文報(bào)告心得篇一
下面我簡(jiǎn)單匯報(bào)一下我學(xué)習(xí)寫論文的一點(diǎn)體會(huì)。
一、有想法才能動(dòng)筆。
寫論文首先是有想法，而且要有新穎的想法，因?yàn)橹挥袆?chuàng)新才是論文的靈魂。想法哪里來(lái)呢?我的體會(huì)是主要有三個(gè)途徑：
1.讀書(shū)。堅(jiān)持讀一些專業(yè)書(shū)，包括教育理論、教學(xué)研究類書(shū)籍，讀著讀著你就會(huì)產(chǎn)生一些思想火花，隨手記錄下來(lái)。
3.反思教育實(shí)踐。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，時(shí)常會(huì)遇到一些困惑，有些帶有偶然性，有些具有必然性，對(duì)這些問(wèn)題的思考積累到一定階段，想法就會(huì)變得比較清晰，如果再能注意與同事進(jìn)行一些討論交流，就會(huì)把問(wèn)題想得更深刻、更全面。
二、先構(gòu)思再動(dòng)筆。
有了想法之后，就應(yīng)該考慮定下論文的題目。因?yàn)轭}目往往就是論文要解決的關(guān)鍵問(wèn)題，題目常常經(jīng)過(guò)多次修改，直到滿意為止，有時(shí)文章寫好了還要對(duì)題目再加工。有了題目，就可以列提綱。想起多少就把它列出來(lái)，全部列好之后，再進(jìn)行修訂，一般都會(huì)經(jīng)過(guò)好多次修訂才能大致確定下來(lái)。
構(gòu)思的過(guò)程主要是把論文的框架確定下來(lái)，包括提出問(wèn)題(問(wèn)題產(chǎn)生的背景)、分析問(wèn)題(問(wèn)題產(chǎn)生的原因)、解決問(wèn)題(提出個(gè)人的見(jiàn)解)，而每一個(gè)部分如何展開(kāi)，主要的論據(jù)觀點(diǎn)則通過(guò)提綱列出來(lái)。
三、帶著問(wèn)題查閱資料。
這是比較經(jīng)濟(jì)可行的方法。當(dāng)我們自己有了想法，也有了寫作提綱之后，要真正動(dòng)手寫的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，還有許多問(wèn)題寫不出來(lái)，比如別人在這方面寫過(guò)了什么?比如關(guān)于這方面有些什么理論?比如自己的觀點(diǎn)是否別人已經(jīng)說(shuō)過(guò)，或自己的觀點(diǎn)還有那些疏漏等等。解決這個(gè)問(wèn)題，我的辦法就是需要什么就去查找資料，主要是閱讀相關(guān)的書(shū)籍和論文，并進(jìn)行重要內(nèi)容的摘錄，為自己寫作時(shí)的引用做好準(zhǔn)備。
四、逐段推進(jìn)。
因?yàn)槲覀兒苌倌苡型暾臅r(shí)間一次性把一篇稿子寫完，一般都是采取逐段推進(jìn)的辦法。一個(gè)小問(wèn)題寫好了就放在那里，下次有空或有靈感再接著寫。每次寫的時(shí)候，我都會(huì)把前面寫的東西進(jìn)行一些修改，滿意了才接著寫。
有時(shí)可能時(shí)間較為充裕，例如周末或長(zhǎng)假，則可以一氣呵成，把初稿寫完。寫好之后，往往需要放一段時(shí)間，沉淀一下自己的思想，并不斷加工。
五、反復(fù)修改。
我的體會(huì)是，初學(xué)寫論文不能貪多，只能求精。把一篇稿子反反復(fù)復(fù)修改，從結(jié)構(gòu)到文字，從觀點(diǎn)到形式，按照吳老師提出的意見(jiàn)，按照論文的基本規(guī)范，反復(fù)進(jìn)行加工。這種過(guò)程將會(huì)使自己對(duì)論文的寫作規(guī)范與要求不斷熟悉，對(duì)自己文章中出現(xiàn)的種種毛病認(rèn)識(shí)得越發(fā)清楚，從而避免以后再犯類似錯(cuò)誤。
六、有壓力才會(huì)有動(dòng)力。
寫作的動(dòng)力是什么?不同的人會(huì)有不一樣的答案。但是我覺(jué)得主要就是兩個(gè)方面：興趣和功利。對(duì)寫小說(shuō)、寫散文、寫詩(shī)歌興趣盎然的人很多，而對(duì)寫論文興趣很濃的人絕對(duì)是少之又少。所以寫論文的動(dòng)力基本都是來(lái)自功利因素。比如要評(píng)職稱、評(píng)學(xué)科帶頭人、評(píng)先進(jìn)人物等等不得不寫，比如為了在某些領(lǐng)域有一定的知名度等。許多人發(fā)表論文都集中在評(píng)職稱前一段時(shí)間。職稱上了之后，就會(huì)懶得動(dòng)筆，很久沒(méi)有文章。而當(dāng)機(jī)會(huì)出現(xiàn)的時(shí)候，都是那些堅(jiān)持不懈的人拔得頭籌。所以，沒(méi)有壓力，沒(méi)有目標(biāo)和追求，寫論文也就缺乏動(dòng)力。今天的南外仙林分校，不僅為我們提供寫作的培訓(xùn)，還為我們?cè)黾恿藟毫?，我們必須化壓力為?dòng)力，確定目標(biāo)，不怕困難，堅(jiān)持不懈，相信一句話“天道酬勤”。
論文報(bào)告心得篇二
近日，我參加了一次針對(duì)論文寫作的實(shí)訓(xùn)，從中受益匪淺。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了論文寫作的重要性，提高了自己的寫作能力，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)這次實(shí)訓(xùn)的心得總結(jié)。
首先，我了解到了論文寫作的重要性。之前，我對(duì)論文寫作沒(méi)有太多的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得這只是一種學(xué)術(shù)活動(dòng)，對(duì)個(gè)人和社會(huì)的作用并不大。然而，通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我了解到論文的重要性不僅在于對(duì)學(xué)術(shù)研究的促進(jìn)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。論文寫作是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的重要途徑，它不僅要求學(xué)生查閱大量的文獻(xiàn)資料，掌握相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，還需要學(xué)生具備組織和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。因此，論文寫作對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。
其次，我提高了自己的寫作能力。通過(guò)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了如何選擇論文的主題，構(gòu)建邏輯清晰的論述框架，提煉核心觀點(diǎn)和結(jié)論，并合理使用引用和參考文獻(xiàn)。在寫作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己思維的混亂和表達(dá)的冗長(zhǎng)是我寫作的兩個(gè)主要問(wèn)題。于是，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯思維和條理化的框架來(lái)梳理我的思路，并通過(guò)編輯和修改來(lái)提高論文的文筆和語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)度。通過(guò)多次的寫作實(shí)踐和反復(fù)修改，我的寫作能力有了顯著提升，我對(duì)論文寫作的信心也得到了增強(qiáng)。
第三，我了解了一個(gè)好的論文應(yīng)該具備的特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)中老師的介紹和論文范例的解讀，我學(xué)會(huì)了如何評(píng)判一個(gè)好的論文。一個(gè)好的論文應(yīng)該具備如下特點(diǎn)：首先，論文應(yīng)該具備獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新的能力，即在已有研究的基礎(chǔ)上，提出新的問(wèn)題和見(jiàn)解，能為學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐提供新的思路和方法。其次，論文應(yīng)該具備合適的研究方法和數(shù)據(jù)分析，即論文的研究方法應(yīng)該符合科學(xué)規(guī)范，數(shù)據(jù)應(yīng)該客觀、全面、準(zhǔn)確。最后，論文應(yīng)該具備明確的邏輯結(jié)構(gòu)和清晰的表達(dá)風(fēng)格，即論文的結(jié)構(gòu)應(yīng)該層次分明，條理清晰，且表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。了解這些特點(diǎn)，對(duì)我在以后的論文寫作中起到了指導(dǎo)作用。
第四，我學(xué)會(huì)了如何克服寫作困難。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，我也遇到了一些寫作困難。有時(shí)，我會(huì)感到寫作枯燥乏味，找不到寫作的動(dòng)力；有時(shí)，我會(huì)遇到寫作的瓶頸，思路堵塞，不知如何展開(kāi)。然而，通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了一些應(yīng)對(duì)這些困難的方法。首先，我學(xué)會(huì)了找到寫作的動(dòng)力。有時(shí)，寫作困難是因?yàn)槲覀儗?duì)于論文的重要性和價(jià)值不夠認(rèn)識(shí)，所以我們需要提高對(duì)論文的認(rèn)知，激發(fā)寫作的興趣和熱情。其次，我學(xué)會(huì)了尋找寫作的靈感和創(chuàng)新思路。有時(shí)，我們可以通過(guò)多讀一些相關(guān)的文獻(xiàn)，參加學(xué)術(shù)討論會(huì)，和同學(xué)們一起討論寫作問(wèn)題，來(lái)尋找寫作的靈感和創(chuàng)新思路。通過(guò)這些方法，我可以更好地克服寫作困難，提高寫作的效率和質(zhì)量。
最后，我深刻認(rèn)識(shí)到寫作是一個(gè)反復(fù)演練和不斷提高的過(guò)程。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我明白了一篇優(yōu)秀的論文并不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過(guò)多次的修改和完善。寫作并沒(méi)有簡(jiǎn)單的套路和技巧，只有不斷的實(shí)踐和反思才能進(jìn)步。因此，我決心在以后的學(xué)習(xí)和工作中，多寫多練，通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，進(jìn)一步提高我的寫作能力。
總之，通過(guò)這次論文寫作實(shí)訓(xùn)，我提高了自己的寫作能力，了解到了論文寫作的重要性，并得到了一些實(shí)用的寫作技巧和方法。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重寫作的訓(xùn)練，充分發(fā)揮論文寫作在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力方面的作用，為自己的個(gè)人發(fā)展和學(xué)術(shù)事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
論文報(bào)告心得篇三
進(jìn)入大學(xué)后，論文是學(xué)生們最為熟悉，卻也最為害怕的事情之一。對(duì)于大部分學(xué)子而言，論文既是一種學(xué)術(shù)表述，也是一種挑戰(zhàn)和鍛煉。針對(duì)此類情況，我在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以期通過(guò)論文報(bào)告更好地提高自身學(xué)術(shù)水平。在此文中，我將就自己在論文報(bào)告中的體會(huì)心得進(jìn)行闡述。
首先，認(rèn)真把握論文選題的重要性。選題對(duì)于一篇論文的質(zhì)量和深度起著決定性的作用。作為學(xué)生，我們應(yīng)該選擇自己熟悉和感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行研究，這樣才能充分發(fā)揮自己的潛力和熱情。此外，我們還要注重前期調(diào)研和文獻(xiàn)綜述，及時(shí)了解自己所選領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和前沿方向，這樣才能確保論文的研究對(duì)象具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和創(chuàng)新性。
其次，注重論文報(bào)告的邏輯結(jié)構(gòu)。一篇好的論文在形式上要符合學(xué)術(shù)要求，在內(nèi)容上要有合理的邏輯結(jié)構(gòu)。對(duì)于前期調(diào)研和文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)提煉出自己關(guān)注的核心問(wèn)題，形成清晰的研究目標(biāo)。再根據(jù)目標(biāo)，制定合理的研究方法，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析，最后得出結(jié)論。此外，對(duì)于研究結(jié)果的呈現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)遵循客觀性和準(zhǔn)確性的原則，并根據(jù)論文整體思路進(jìn)行編排，使得論文呈現(xiàn)出一種連貫和合理的邏輯。
再次，提高論文報(bào)告的語(yǔ)言表達(dá)能力。論文的語(yǔ)言表達(dá)是一種重要的學(xué)術(shù)技能。在這方面，我們應(yīng)當(dāng)注重用詞準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)清晰，盡量避免使用口語(yǔ)化和低級(jí)錯(cuò)誤。此外，我們還應(yīng)當(dāng)注意科技論文的特點(diǎn)，盡量使用一些學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)和專業(yè)名詞來(lái)進(jìn)行表達(dá)，這樣才能更好地體現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)注重文體的統(tǒng)一和風(fēng)格的連貫，使得整篇論文的語(yǔ)言風(fēng)格適合學(xué)術(shù)界的要求。
最后，養(yǎng)成良好的論文報(bào)告習(xí)慣。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一種有效提高學(xué)術(shù)水平的途徑。在寫論文的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)盡早開(kāi)始，合理安排時(shí)間，避免拖延和匆忙。同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)多與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，接受批評(píng)和建議，及時(shí)調(diào)整和修正自己的思考和行動(dòng)。此外，我們還應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐，多參加論壇和學(xué)術(shù)活動(dòng)，與其他優(yōu)秀的同行進(jìn)行交流和合作，以提升自己與他人的學(xué)術(shù)水平。同時(shí)，我們還可以通過(guò)寫論文來(lái)提高自己的學(xué)術(shù)能力，從中學(xué)會(huì)思考、分析和解決問(wèn)題的方法，這對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫助。
總之，論文報(bào)告是大學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的一環(huán)。通過(guò)論文報(bào)告的過(guò)程，我們可以提高自己的學(xué)術(shù)水平，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。因此，我們要重視論文選題，注重邏輯結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的論文報(bào)告習(xí)慣。相信這些經(jīng)驗(yàn)和技巧，能夠幫助我們更好地闡述自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，并為自己的學(xué)術(shù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
論文報(bào)告心得篇四
我從參加工作至今，從事繼電保護(hù)專業(yè)技術(shù)工作已有將近9年時(shí)間。期間遇到許多年輕或年長(zhǎng)的同志共事，對(duì)自己所從事的專業(yè)存在一定的迷茫，有鑒于此，近日，我對(duì)自己所從事的專業(yè)經(jīng)歷進(jìn)行了總結(jié)，寫出部分心得如下：
繼電保護(hù)，就是研究電力系統(tǒng)故障和危及安全運(yùn)行異常工況，并探討其對(duì)策的自動(dòng)控制理論專業(yè)。其基本任務(wù)是：當(dāng)電力系統(tǒng)發(fā)生故障或異常工況時(shí)，能在最短時(shí)間和最小范圍內(nèi)，自動(dòng)將故障設(shè)備從電力系統(tǒng)中隔離，并發(fā)出信號(hào)提醒值班人員消除故障根源，減輕或避免設(shè)備損壞和供電影響。因?yàn)閷I(yè)發(fā)展最初曾主要使用繼電器來(lái)做為主要實(shí)現(xiàn)手段，故沿稱為繼電保護(hù)。
通俗的講，繼電保護(hù)裝置就相當(dāng)于家里的保險(xiǎn)絲或者是空氣開(kāi)關(guān)，當(dāng)你家用電量太大或者家里有線路發(fā)生短路時(shí)候，空氣開(kāi)關(guān)就要跳開(kāi)，或者保險(xiǎn)絲熔斷，從而保護(hù)你家里的設(shè)備人生安全。繼電保護(hù)，就是電力系統(tǒng)中起跳開(kāi)空氣開(kāi)關(guān)的作用，是弱電設(shè)備，當(dāng)電力系統(tǒng)發(fā)生短路或者其他不正常狀態(tài)的時(shí)候，這個(gè)設(shè)備發(fā)出指令，去命令斷路器去跳開(kāi)線路或者某故障設(shè)備，從而保障電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。
繼電保護(hù)裝置有四個(gè)基本特性：選擇性、靈敏性、速動(dòng)性、可靠性。
可靠性是指對(duì)各種故障和不正常的運(yùn)方式，繼電保護(hù)裝置應(yīng)保證可靠動(dòng)作，不誤動(dòng)也不拒動(dòng)，即有足夠的可靠。
繼電保護(hù)裝置最原始的'手段是電磁式機(jī)械保護(hù)，即使用繼電器的元件連接，進(jìn)行二次配線連接，用復(fù)雜的機(jī)械原理和電線連接來(lái)實(shí)現(xiàn)繼電保護(hù)邏輯原理，最終實(shí)現(xiàn)故障時(shí)切除故障設(shè)備的功能。在電磁式繼電保護(hù)裝置中，各種各樣的繼電器應(yīng)運(yùn)而生：電流繼電器、電壓繼電器、差動(dòng)繼電器、距離繼電器、零序方向繼電器、信號(hào)繼電器等等，繼電保護(hù)專業(yè)人員要對(duì)這些繼電器敲敲打打，擦拭調(diào)節(jié)，并且按照原理自行聯(lián)系接線，并做各種各樣的試驗(yàn)，以確保其特性，繼電保護(hù)專業(yè)也因五花八門的繼電器而得名。
隨著電子元件的發(fā)展，繼電保護(hù)裝置開(kāi)始微機(jī)化。從最開(kāi)始使用plc取代中間繼電器信號(hào)邏輯，到了目前使用的第四代微機(jī)保護(hù)，已經(jīng)能夠用采樣電路板對(duì)模擬量進(jìn)行數(shù)字采集，并用芯片內(nèi)的程序計(jì)算取代了電磁式機(jī)械傳動(dòng)，目前的微機(jī)保護(hù)裝置和綜合自動(dòng)化變電站，是我國(guó)變電站運(yùn)行的主流體系。
隨著微機(jī)保護(hù)的運(yùn)行體系成熟，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新型傳感器原理的進(jìn)步，以及計(jì)算方法的大規(guī)模運(yùn)用，世界電網(wǎng)為了滿足清潔能源、提高電能質(zhì)量，又提出了智能化變電站的概念。智能變電站是采用先進(jìn)、可靠、集成和環(huán)保的智能設(shè)備，以全站信息數(shù)字化、通信平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化、信息共享標(biāo)準(zhǔn)化為基本要求，自動(dòng)完成信息采集、測(cè)量、控制、保護(hù)、計(jì)量和檢測(cè)等基本功能，同時(shí)，具備支持電網(wǎng)實(shí)時(shí)自動(dòng)控制、智能調(diào)節(jié)、在線分析決策和協(xié)同互動(dòng)等高級(jí)功能的變電站。
齊局目前已經(jīng)具有220kv智能變電站2個(gè)，即將投運(yùn)的110kv智能變電站2個(gè)，并有2個(gè)準(zhǔn)備改造建設(shè)的智能變電站。從技術(shù)可行性和運(yùn)行的經(jīng)驗(yàn)看，智能變電站已是未來(lái)中國(guó)電網(wǎng)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
1）二次回路診斷，故障排查；
2）繼電保護(hù)設(shè)備（繼電器）的維護(hù)，或故障的初步診斷；
3）變電站后臺(tái)操作系統(tǒng)及遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)的維護(hù)；
5）事故處理，故障報(bào)告的調(diào)取與分析；
6）保護(hù)動(dòng)作統(tǒng)計(jì)分析；
4繼電保護(hù)人員應(yīng)具備的素質(zhì)能力。
1）熟悉二次回路圖，能夠讀懂二次回路圖并能對(duì)故障的二次回路進(jìn)行測(cè)量分析；
2）熟悉繼電保護(hù)設(shè)備的性能，會(huì)使用各種繼電保護(hù)試驗(yàn)設(shè)備；
3）熟悉繼電保護(hù)原理，并對(duì)整定計(jì)算工作有一定的了解；
4）了解系統(tǒng)常見(jiàn)運(yùn)行方式和一次系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，負(fù)荷潮流走向。
5）會(huì)用對(duì)稱分量法對(duì)常見(jiàn)故障下的短路電流完成計(jì)算；
6）了解智能變電站原理，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，工程模型，并會(huì)使用各種分析工具；
7）熟悉各種規(guī)章制度，反事故措施；
8）具備較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)操作應(yīng)變能力。
5結(jié)語(yǔ)。
繼電保護(hù)專業(yè)是一個(gè)理論與實(shí)際相結(jié)合的綜合性專業(yè)，和電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行息息相關(guān)。隨著未來(lái)智能電網(wǎng)和智能化變電站的推進(jìn)，繼電保護(hù)專業(yè)在生產(chǎn)中起到的作用越來(lái)越大，越來(lái)越重要，與之對(duì)應(yīng)的，繼電保護(hù)專業(yè)所涉及的知識(shí)面也不再僅僅是保護(hù)理論和二次回路本身，還需要大量的計(jì)算機(jī)編程、網(wǎng)絡(luò)、自動(dòng)控制理論、信號(hào)分析、計(jì)算方法等多方面信號(hào)，這使得未來(lái)繼電保護(hù)專業(yè)人員不僅需要具有扎實(shí)的知識(shí)功底還要有一定的勤勉和悟性，經(jīng)過(guò)多年現(xiàn)場(chǎng)積累，才能初步成長(zhǎng)成才。
目前來(lái)看，漫長(zhǎng)的人才培養(yǎng)周期和專業(yè)人員所需高水平的基本素質(zhì)，使得廣大年輕同志迷?；蚴峭鴧s步，這嚴(yán)重制約了繼電保護(hù)專業(yè)的發(fā)展，也嚴(yán)重制約了我國(guó)未來(lái)建設(shè)智能電網(wǎng)的發(fā)展。在此，希望廣大有志青年工作者能夠戒驕戒躁，扎根基層，努力進(jìn)取，我身為繼電保護(hù)專業(yè)工作者的一員，一定會(huì)繼續(xù)延續(xù)優(yōu)良傳統(tǒng)，將繼電精神發(fā)揚(yáng)光大。
論文報(bào)告心得篇五
三個(gè)月彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，就在此時(shí)需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識(shí)到時(shí)光匆匆。自大四起，在社會(huì)上跌跌撞撞一年有余，三個(gè)月前，通過(guò)社會(huì)公開(kāi)競(jìng)聘，我非常榮幸加入江西科學(xué)技術(shù)出版社有限責(zé)任公司任辦公室文秘一職，回顧過(guò)去的工作，在社領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下，我嚴(yán)格要求自己，較好地完成了自己的本職工作。通過(guò)三個(gè)月以來(lái)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，工作模式上有了新的突破，工作方式也有了較大的改變?，F(xiàn)將試用期內(nèi)的工作心得體會(huì)作以下闡述。
一、認(rèn)識(shí)自我。
辦公室文秘工作表面上看來(lái)中規(guī)中矩，略顯枯燥，實(shí)際上卻是處處都充滿了挑戰(zhàn)。文秘工作對(duì)行文的規(guī)范性和文字功底的要求非常高，這與我原先在學(xué)校中寫文章的要求相差很大，因此在工作中所遇到的困難要比我想象中多很多。如兩個(gè)月前我社半年度工作總結(jié)報(bào)告，那是我第一次認(rèn)識(shí)到材料撰寫的不易。起初我就像是一只“無(wú)頭蒼蠅”般亂飛亂撞，部門的匯報(bào)材料看了一遍又一遍，網(wǎng)上的工作總結(jié)刷了一篇又一篇，那段時(shí)間我曾一度因?yàn)閷懖怀鰱|西而感覺(jué)心情低落，甚至懷疑自己，期間部門領(lǐng)導(dǎo)給予了我支持與幫助，為我提供了大量的對(duì)照材料，部門領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)公司業(yè)務(wù)及各部門職能為我答疑解惑，幫我整理匯報(bào)思路，搭建整體框架，提醒我在今后的日常工作中需積極主動(dòng)觀察并記錄工作中的重點(diǎn)及領(lǐng)導(dǎo)的講話內(nèi)容，充實(shí)自己的素材資料庫(kù)。不敢主動(dòng)尋求幫助的我在部門同事的主動(dòng)關(guān)懷指點(diǎn)下逐漸理清思路，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)整修改和社領(lǐng)導(dǎo)的審核后終于協(xié)同完成了半年度工作總結(jié)的整理工作。通過(guò)這一次“實(shí)戰(zhàn)”的演練讓我明白自身的不足與短板，部門領(lǐng)導(dǎo)的幫助與建議為我今后材料撰寫提供了很好的參照與幫助。
當(dāng)然，這只是我工作的一部分，通過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實(shí)際我總結(jié)了以下需自我提升的幾個(gè)方面：1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富文字功底、提升寫作能力;2.加強(qiáng)對(duì)時(shí)間、資源的應(yīng)用、管理能力，有效規(guī)劃工作流程及進(jìn)度;3.強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提升服務(wù)意識(shí)，認(rèn)真做好辦公室日常工作;4.提升適變能力，不斷調(diào)整狀態(tài)適應(yīng)崗位需求，以積極向上的正向思維正視工作;5.作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨員，需加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高理論水平，提升思想站位。
二、認(rèn)識(shí)崗位。
我仍然清晰的記得初試時(shí)面試官問(wèn)我的第一個(gè)問(wèn)題“你知道辦公室文秘的工作職責(zé)是什么嗎?”現(xiàn)在想起來(lái)，當(dāng)時(shí)我的回答粗淺且不著邊際。入職初期，除了對(duì)新工作充滿好奇與憧憬之余，伴隨而來(lái)的還有工作無(wú)從下手的迷茫與恐懼。對(duì)新行業(yè)、新工作的新探索感覺(jué)忐忑與不安。害怕說(shuō)錯(cuò)話，干錯(cuò)事又更怕給人一種不靈光、懶惰的感覺(jué)，可謂是“左右為難”，生怕行差踏錯(cuò)。期間，非常感謝社領(lǐng)導(dǎo)及分管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，幫我解決了通勤時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的難題，多人多次找我談心談話，幫我梳理工作思路，劃分工作重點(diǎn)，調(diào)整工作狀態(tài)，部門領(lǐng)導(dǎo)及社內(nèi)同事日常生活及工作中的關(guān)心照顧讓我緊張的情緒得到了極大的舒緩。歷經(jīng)三個(gè)月的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，我對(duì)辦公室的工作流程及內(nèi)容有了初步的了解。辦公室作為社內(nèi)職能部門，承擔(dān)著溝通上下、聯(lián)系左右、對(duì)外交流、傳遞信息的責(zé)任,主要分為黨建、人力資源、綜合治理、檔案管理、文秘五大板塊，我的日常工作主要包括各類匯報(bào)材料、會(huì)議紀(jì)要的撰寫，協(xié)助辦公室主任處理日常性事務(wù)，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。如何忙而有序、繁而不雜的完成本職工作是我下一階段思考的重點(diǎn)。
雖然三個(gè)月試用期已結(jié)束，但在這段時(shí)間內(nèi)我獲得的知識(shí)與幫助是無(wú)法用單位去計(jì)量的。每一次結(jié)束，都意味著新的開(kāi)始，在今后的工作中，我要腳踏實(shí)地的走好每一步，將所學(xué)的知識(shí)和技能有效的運(yùn)用到工作與生活中，不斷提升完善自我，爭(zhēng)取早日成為一名合格的辦公室文秘。
論文報(bào)告心得篇六
在大學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)術(shù)論文和實(shí)踐報(bào)告。論文實(shí)踐報(bào)告是我們學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的重要組成部分，通過(guò)撰寫論文實(shí)踐報(bào)告，我們既可以擴(kuò)展知識(shí)面，提升學(xué)術(shù)能力，又可以將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情況中。通過(guò)這一過(guò)程，不僅能夠增強(qiáng)我們的專業(yè)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力。在本文中，將分享我在論文實(shí)踐報(bào)告中的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)。
第二段：論文實(shí)踐的準(zhǔn)備與規(guī)劃
在撰寫論文實(shí)踐報(bào)告之前，我們需要充分的準(zhǔn)備和規(guī)劃。首先，我們要對(duì)課題進(jìn)行深入研究，理解其背景和意義。其次，我們要制定合理的研究方法和實(shí)施計(jì)劃，確保能夠順利完成實(shí)踐任務(wù)。最后，我們需要清晰地明確論文的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，以便于編寫和閱讀。通過(guò)充分的準(zhǔn)備和規(guī)劃，我們能夠提高論文實(shí)踐的質(zhì)量和效率。
第三段：撰寫論文實(shí)踐報(bào)告的過(guò)程
在撰寫論文實(shí)踐報(bào)告的過(guò)程中，我們要注重思考和分析。首先，我們需要收集和整理大量的資料，確保論據(jù)的可靠性和充分性。然后，我們需要運(yùn)用邏輯思維和科學(xué)方法，對(duì)所選課題進(jìn)行分析和論證。在論文的結(jié)構(gòu)上，我們要注意材料的有序性和邏輯性，保持段落之間的銜接和連貫。通過(guò)不斷的思考和分析，我們能夠提高論文實(shí)踐的深度和廣度。
第四段：論文實(shí)踐的意義與價(jià)值
論文實(shí)踐是培養(yǎng)我們科研能力和創(chuàng)新思維的重要途徑。通過(guò)論文實(shí)踐，我們能夠深入了解學(xué)科的前沿進(jìn)展和熱點(diǎn)問(wèn)題，提升我們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，論文實(shí)踐也是培養(yǎng)我們寫作能力和表達(dá)能力的重要渠道。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我們能夠提高我們的寫作水平和論辯能力。通過(guò)論文實(shí)踐，我們還能夠培養(yǎng)和鍛煉我們的解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為我們今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次論文實(shí)踐報(bào)告的經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識(shí)到論文實(shí)踐對(duì)我們學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力。希望通過(guò)這次實(shí)踐，我能夠?yàn)樽约何磥?lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我們能夠取得更好的學(xué)術(shù)成果和實(shí)踐效果，在自己的領(lǐng)域中取得更大的成就。
以上是我在論文實(shí)踐報(bào)告中的心得體會(huì)。通過(guò)這次實(shí)踐，我收獲頗多，不僅獲得了專業(yè)知識(shí)，還鍛煉了自己的能力與素質(zhì)。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和幫助，共同進(jìn)步。
論文報(bào)告心得篇七
第一段：引言（120字）。
中餐擺臺(tái)報(bào)告是中餐學(xué)生的必修課程之一，通過(guò)模擬餐廳服務(wù)的流程和環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠深入了解中餐的服務(wù)文化和技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我無(wú)數(shù)次走進(jìn)真實(shí)的中餐廳，我的技能不斷地提升。尤其是在本學(xué)期的中餐擺臺(tái)報(bào)告中，我更加深入地了解了中餐文化和中餐服務(wù)的精髓。以下是我的心得體會(huì)和感受。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容（240字）。
中餐擺臺(tái)報(bào)告的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常充實(shí)，包括餐桌布置、招待方式、菜品介紹等項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中，我們要考慮如何合理排列菜品、如何掌握時(shí)間分配、如何根據(jù)食客的需求進(jìn)行服務(wù)等。這些問(wèn)題看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但實(shí)際上需要我們大量的實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們深刻領(lǐng)悟到了中餐文化和中餐服務(wù)的真諦，不斷提升自身的服務(wù)質(zhì)量。
第三段：實(shí)踐體驗(yàn)（240字）。
在實(shí)踐中，我確實(shí)遇到了不少挑戰(zhàn)。例如，當(dāng)客人要求調(diào)整餐桌的擺放位置時(shí)，我們需要在保證公共區(qū)域、顧客安全的情況下，做出最好的安排。另外，我也需要認(rèn)真細(xì)致地介紹一道道菜品，講述它們特點(diǎn)、口感、原料來(lái)源等。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)菜品都有一定的故事和文化背景，了解這些背景能夠更好地幫助我們介紹菜品，增強(qiáng)菜品的吸引力和價(jià)值。
第四段：反思（360字）。
通過(guò)中餐擺臺(tái)報(bào)告，我不僅學(xué)會(huì)了中餐服務(wù)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)和技巧，更重要的是，我逐漸理解了中餐文化背后的深層含義。特別是在中餐服務(wù)過(guò)程中，服務(wù)員需要不斷地專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化和個(gè)性化，提供高質(zhì)量的服務(wù)和最接近顧客需要的服務(wù)。同時(shí)，服務(wù)員需要注重菜品和文化等方面的介紹，讓客人更具體地體驗(yàn)到中餐文化的深度和魅力，這也是中餐服務(wù)非常注重的方面。
第五段：總結(jié)（240字）。
通過(guò)中餐擺臺(tái)報(bào)告，我真正領(lǐng)悟到了中餐文化和中餐服務(wù)的內(nèi)涵。在今后的生活和工作中，我一定會(huì)注重發(fā)掘中餐文化背后的精髓，為中餐服務(wù)不斷加油助力。同時(shí)，我希望通過(guò)自己的努力，為中餐文化和中餐服務(wù)的傳承做出更大的貢獻(xiàn)。
論文報(bào)告心得篇八
近年來(lái)，論文寫作作為大學(xué)生最為繁重的任務(wù)之一，備受關(guān)注。為了提高大學(xué)生的寫作能力，我校特別組織了一次論文寫作實(shí)訓(xùn)報(bào)告的活動(dòng)。在這次實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我受益匪淺，對(duì)于學(xué)術(shù)寫作有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐和反思，我深刻體會(huì)到了寫作的重要性，同時(shí)也意識(shí)到了自己在寫作過(guò)程中的不足之處。下面，我將從總體認(rèn)識(shí)、寫作技巧、文獻(xiàn)查找、論據(jù)論證和語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，總體認(rèn)識(shí)是寫作的基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，我深深體會(huì)到寫作是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程。首先是明確寫作目的和寫作對(duì)象，然后構(gòu)建合理的框架和邏輯，分析問(wèn)題的核心和關(guān)鍵，最后通過(guò)合適的方法和手段表達(dá)自己的觀點(diǎn)。只有首先明確了寫作的整體思路和目標(biāo)，才能在具體的寫作過(guò)程中更加有針對(duì)性和有效性。此外，寫作也需要具備一定的預(yù)見(jiàn)性，對(duì)讀者的反應(yīng)和期望有所了解，這樣才能更好地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
其次，寫作技巧對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的論文至關(guān)重要。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到寫作技巧的重要性。首先是提煉問(wèn)題，確定論文要點(diǎn)。在寫作過(guò)程中，我們要有意識(shí)地去篩選、提取論文的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，這樣才能在有限的篇幅中突出主題，增強(qiáng)論文的可讀性和說(shuō)服力。其次是注重邏輯結(jié)構(gòu)和段落規(guī)范。寫作中，我們要?jiǎng)澐趾枚温?，保持邏輯的連貫性，使得讀者在讀完一段之后能夠流暢地過(guò)渡到下一段。此外，寫作過(guò)程中還要注重豐富性和精確性的平衡，兼顧思想深度和語(yǔ)言表達(dá)的清晰度。
第三，文獻(xiàn)查找是論文寫作的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我對(duì)文獻(xiàn)的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。在寫作過(guò)程中，文獻(xiàn)的選擇和查找是十分關(guān)鍵的。正確、準(zhǔn)確地引用文獻(xiàn)不僅可以增加信服力，還可以為自己論述提供充分的依據(jù)和支持。因此，我們需要學(xué)會(huì)系統(tǒng)地查找文獻(xiàn)，選擇適合自己研究方向和題目的文獻(xiàn)。同時(shí)，要注重文獻(xiàn)的權(quán)威性和時(shí)效性，選擇有較高學(xué)術(shù)價(jià)值和可靠性的文獻(xiàn)。在查找過(guò)程中，我們還要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用圖書(shū)館資源和網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮最大的效益。
第四，論據(jù)論證是寫作過(guò)程中的關(guān)鍵步驟。寫作中的論據(jù)論證需要找到合適的理論和實(shí)證研究，通過(guò)分析、對(duì)比和結(jié)合實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)一和印證。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我深刻體會(huì)到論據(jù)論證的重要性。在論據(jù)論證過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)系統(tǒng)性地搜集和整理論據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)、實(shí)證和案例等方式支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。同時(shí)，我們需要注重研究方法和數(shù)據(jù)的可靠性和權(quán)威性，避免存在偏見(jiàn)和不合理性的論述，提高論文的科學(xué)性和可信度。
最后，語(yǔ)言表達(dá)是寫作過(guò)程中的精華部分。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于論文的重要性。良好的語(yǔ)言表達(dá)可以提高論文的可讀性和說(shuō)服力，深深影響著讀者對(duì)論文的印象和評(píng)價(jià)。在語(yǔ)言表達(dá)中，我們需要注重語(yǔ)句的通順和流暢，合理運(yùn)用字詞和句式的表達(dá)方式，使得讀者能夠快速理解和接受自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，要注重語(yǔ)言的精煉和簡(jiǎn)潔，避免啰嗦和冗長(zhǎng)的表達(dá)，提高表達(dá)的凝練度和效果。
通過(guò)這次論文寫作實(shí)訓(xùn)報(bào)告，我不僅對(duì)學(xué)術(shù)寫作有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，也體會(huì)到了寫作的重要性。寫作不僅僅是一種技能和工具，更是一種思維方式和表達(dá)能力的體現(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我將更加努力地提升自己的寫作水平，不斷完善自己的語(yǔ)言表達(dá)和論據(jù)論證能力，成為一名出色的學(xué)術(shù)寫手。
論文報(bào)告心得篇九
本畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要資料是在實(shí)驗(yàn)測(cè)量的基礎(chǔ)上透過(guò)abaqus軟件選取適合橡膠類超彈性材料的本構(gòu)模型，在這段時(shí)里已完成工作及進(jìn)展、存在的問(wèn)題及解決措施、后期工作安排如下：
一、已完成工作及進(jìn)展。
1、學(xué)會(huì)透過(guò)學(xué)校網(wǎng)站檢索課題相關(guān)的文章，查找并閱讀橡膠類超彈性材料本構(gòu)模型的相關(guān)文獻(xiàn)，了解課題的研究背景與好處。
2、在導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)有限元軟件abaqus，完成基礎(chǔ)算例，然后根據(jù)已有的橡膠單軸壓縮實(shí)驗(yàn)建立有限元模型，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)入abaqus模型中進(jìn)行擬合評(píng)估，從而最終確定適宜的本構(gòu)模型并計(jì)算出相應(yīng)參數(shù)。
3、完成與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的英文文獻(xiàn)翻譯。透過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的翻譯，對(duì)數(shù)字影像分析法有了初步的認(rèn)識(shí)。
二、存在的問(wèn)題與解決措施。
透過(guò)對(duì)abaqus軟件的學(xué)習(xí)，使自我對(duì)超彈性材料的本構(gòu)有了更加深入的學(xué)習(xí)，但此刻還存在對(duì)軟件使用不熟練、獨(dú)立處理問(wèn)題不強(qiáng)等問(wèn)題。在以后的畢設(shè)進(jìn)程中必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并獨(dú)立自主并熟練使用abaqus軟件。
三、下一步工作安排。
第八、九周：對(duì)論文格式、注意事項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后編寫并生成論文初稿，讓指導(dǎo)教師審閱。
第十、十一周：根據(jù)導(dǎo)師指點(diǎn)修改論文，并透過(guò)導(dǎo)師審核通，最終生成答辯前的最終畢業(yè)論文。
論文報(bào)告心得篇十
院系：
姓名：
學(xué)號(hào)：
班級(jí)：化學(xué)08-2班。
1.論文題目：
2.論文進(jìn)展?fàn)顩r：本畢業(yè)論文包括以下幾個(gè)部分(1)查閱季戊四醇雙縮酮的合成用的各種催化劑的合成資料。(2)查閱季戊四醇雙縮酮的合成方法和應(yīng)用的文獻(xiàn)資料(3)制備催化劑。(4)初期數(shù)據(jù)的整理，做好后期實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作;(4)經(jīng)過(guò)不一樣的方法合成季戊四醇雙縮酮(5)后期數(shù)據(jù)整理和分析，，并比較各種合成方法的優(yōu)缺點(diǎn)。(6)修改、完善畢業(yè)論文，準(zhǔn)備答辯。在這一段時(shí)間的主要成果有：閱讀了很多關(guān)于季戊四醇雙縮酮及其催化劑的論文、期刊等資料，了解季戊四醇雙縮酮及其催化劑的主要合成方法，用途和化學(xué)特性等，為后期實(shí)驗(yàn)中能夠更準(zhǔn)確的完成做準(zhǔn)備;用磷酸氫二鈉和鎢酸鈉合成了十二鎢磷酸，并經(jīng)過(guò)比較找出了最佳反應(yīng)的比例和最適合的反應(yīng)條件，經(jīng)過(guò)對(duì)氨基苯磺酸催化苯乙酮和季戊四醇合成了季戊四醇雙縮酮，找到了催化劑對(duì)氨基苯磺酸的最佳用量比例以及反應(yīng)物的最佳比例和最適合的反應(yīng)條件。詳實(shí)記錄了不一樣條件下的各反應(yīng)的藥品用量和反應(yīng)現(xiàn)象。
4.后期工作安排：截止到20xx年4月22日，論文書(shū)寫工作按照計(jì)劃已經(jīng)進(jìn)行了一半，在以后的日子里，爭(zhēng)取完善前期工作，并且根據(jù)指導(dǎo)教師指點(diǎn)，優(yōu)化一部分章節(jié)資料。然后繼續(xù)完成論文的后期工作，具體如下：
(1)20xx422～20xx52完成論文的后期實(shí)驗(yàn)工作，并整理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);。
(2)20xx52～20xx510書(shū)寫并完成論文的后半部分初稿;。
(3)20xx210～20xx220完善論文、準(zhǔn)備論文答辯。
論文報(bào)告心得篇十一
1、收集整理資料，包括中日文的文獻(xiàn)，對(duì)論文命題有了初步認(rèn)識(shí)。
2、與指導(dǎo)教師進(jìn)行商榷討論，結(jié)合已有的研究資料，確定論文題目。
3、透過(guò)研究各項(xiàng)資料和與指導(dǎo)教師的探討，對(duì)論文列出大致提綱，經(jīng)指導(dǎo)教師改正指點(diǎn)，大致確定論文的基本思路。
4、透過(guò)文獻(xiàn)研究和實(shí)踐研究，對(duì)論文命題有了較為全面的理解后，結(jié)合前人的研究成果，完成論文初稿的撰寫。
尚須完成的任務(wù)。
1、日文文獻(xiàn)資料不夠充實(shí)。
2、論文思路不夠嚴(yán)謹(jǐn)清晰，需要調(diào)整。
3、初稿還沒(méi)徹底修改正確。
4、在修改初稿的基礎(chǔ)上，完成第二、三稿，并盡快完成終稿。
存在的問(wèn)題。
1、提綱有些凌亂，有些地方條理不夠清晰。
2、有關(guān)該研究的日文資料比較少，較難找，圖書(shū)館內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)少。
3、用詞不當(dāng)，出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。
4、論文要求格式較復(fù)雜，格式出現(xiàn)錯(cuò)誤。
擬采取的辦法。
1、結(jié)合指導(dǎo)教師意見(jiàn)，透過(guò)與同學(xué)進(jìn)行討論，調(diào)整結(jié)構(gòu)，
2、繼續(xù)查閱相關(guān)資料，完善論文資料。
3、找出錯(cuò)詞、語(yǔ)法不當(dāng)之處，進(jìn)行修改，并對(duì)論文語(yǔ)言進(jìn)行潤(rùn)色。
4、找出格式錯(cuò)誤，進(jìn)行修改。
論文報(bào)告心得篇十二
書(shū)是什么?這個(gè)問(wèn)題總是會(huì)在我們的心頭蕩漾，有人說(shuō)書(shū)是人類知識(shí)的寶庫(kù)，有人說(shuō)書(shū)籍是我們進(jìn)步的階梯。而在在我心中，書(shū)的含義不僅如此，對(duì)我而言，一本好書(shū)就像一個(gè)新的起點(diǎn)，在這漫長(zhǎng)而愉快的讀書(shū)旅程中，沿途的風(fēng)景就是我閱讀旅行中的點(diǎn)點(diǎn)收獲。而在茫茫書(shū)海中，《老人與?！愤@本書(shū)給我留下了至深的印象。它給了我無(wú)數(shù)的鼓舞、啟迪和動(dòng)力，讓我在人生的道路上邁出了堅(jiān)定的一步，它讓我明白了什么才是真正的強(qiáng)者。就如同我生命中的燈塔，為我照亮前進(jìn)的路。
文章講述了一位生活在圣地亞哥的老漁夫，連續(xù)八十四天沒(méi)有捕到魚(yú)。有一天，他載著小船去往深海，釣到一條大馬林魚(yú)，由于魚(yú)的體型太大，把老漁夫的船在海上拖了三天三夜才筋疲力盡，最終被老漁夫殺死綁在船邊準(zhǔn)備回岸。但不幸，老漁夫在返航的途中遇到了鯊魚(yú)的多次襲擊，但他并沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)毅的與數(shù)只鯊魚(yú)搏斗，最后回港時(shí)只剩下魚(yú)頭和魚(yú)骨。
對(duì)于一位風(fēng)燭殘年的老人來(lái)說(shuō)，做事能堅(jiān)持到這種地步實(shí)屬不易，但老人那種堅(jiān)毅、頑強(qiáng)和不屈的精神才更加可貴。老人生活在一個(gè)小島上，本就以捕魚(yú)為生，可連續(xù)八十四天沒(méi)有捕到魚(yú)，老人卻仍沒(méi)有氣餒，他知道現(xiàn)實(shí)是殘酷的，但我們也無(wú)可奈何，就只能去面對(duì)。不管生活多么艱難，我們決不能也決不會(huì)想現(xiàn)實(shí)低頭。既然，我們已在生命的海洋中穿行，那不管前方是波濤巨浪還是風(fēng)平浪靜，我們總是要去闖一闖。因?yàn)槲颐靼祝形覀儠?huì)遇到各種各樣的事，我們不能遇到困難就退縮，勇往直前才是解決問(wèn)題的最好方法。就像書(shū)中說(shuō)的:“一個(gè)人不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他”.
對(duì)于我們這一代來(lái)說(shuō)，肯定無(wú)法親身體會(huì)老人當(dāng)時(shí)的艱難生活，但生活中的事卻無(wú)時(shí)無(wú)刻的在提醒我們，“堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、自強(qiáng)、不屈?！庇浀昧昙?jí)時(shí)候，我參加了鋼琴十級(jí)的考核，因?yàn)榫毩?xí)時(shí)間不足，練習(xí)時(shí)也沒(méi)有盡到最大的努力，考試的結(jié)果是沒(méi)有通過(guò)。聽(tīng)到結(jié)果，我的眼眶濕潤(rùn)了，先是為自己的不努力而后悔，早知今日何必當(dāng)初呢!這件事對(duì)我的影響很大，但我并沒(méi)有放棄，因?yàn)槲抑酪掠诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)生活。不拋棄不放棄，我相信只要努力就會(huì)有收獲，因?yàn)槲揖褪菑?qiáng)者。果不其然，通過(guò)這次的打擊，我更加努力的練習(xí)，輕松的通過(guò)了下一次的考核，并取得不錯(cuò)的成績(jī)。這件事使我更加堅(jiān)信，一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人，他就是強(qiáng)者。
人生是一個(gè)不斷磨練自己的過(guò)程。然而，在這個(gè)過(guò)程中，肯定會(huì)有成功和失敗，但成功不代表是強(qiáng)者，失敗不代表是弱者。只要敢坦然面對(duì)生活，就證明你已向成功邁向了一步。在以后的生活中，我們要經(jīng)歷更多的坎坷與磨難，但是不管怎樣，我們一定要勇于面對(duì)自我，勇于面對(duì)生活。其實(shí)失敗并不可怕，可怕的是向現(xiàn)實(shí)低頭，只要我們努力、堅(jiān)持，就不會(huì)給人生留下遺憾，而我們就是強(qiáng)者。
人生就是一個(gè)沒(méi)有止境的追求，在追求人生的道理上，一定會(huì)有許多坎坷與磨難，來(lái)磨練自己的意志，我們要用一顆堅(jiān)毅、不屈的心去挑戰(zhàn)它，不管現(xiàn)實(shí)是多么殘酷，只要我們能坦然面對(duì)生活，就一定能戰(zhàn)勝一切。我們要時(shí)刻謹(jǐn)記，我們就是強(qiáng)者。
論文報(bào)告心得篇十三
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。崔巒教師關(guān)于“語(yǔ)文素養(yǎng)”作了以下的闡述：語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文本事為核心的綜合素養(yǎng)，是語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文本事、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。其中比較重要的四點(diǎn)是：
a、豐富的語(yǔ)言積累、背誦必須量的優(yōu)秀語(yǔ)段和詩(shī)文?！白寣W(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)言材料?！?BR> b、熟練的語(yǔ)言技能：基本的閱讀技能（朗讀、默讀、略讀、瀏覽等）、口頭交際技能（會(huì)話、獨(dú)白）、基本作文技能（寫實(shí)作文、想象作文、應(yīng)用文）、最基本的語(yǔ)感（正誤感，連貫感）。
c、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
d、深厚的文化素養(yǎng)，高尚的道德情操等。
其次觀我們的教師和學(xué)生。身為中國(guó)人，作為教中文的教師，不少的教師，尤其是小學(xué)教師對(duì)國(guó)學(xué)的精粹知之甚微，用之更甚少。隨機(jī)抽查任何一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師，能全背《三字經(jīng)》《千字文》的有多少人？能背《論語(yǔ)》的更是鳳毛麟角。學(xué)生也是如此，一個(gè)畢業(yè)生，小學(xué)或初中畢業(yè)后不懂、不會(huì)背《三字經(jīng)》《千字文》的人比比皆是。而這些都是最普通、較為淺顯的國(guó)學(xué)經(jīng)典?。?BR> 作為教師，我們心痛的覺(jué)得，此刻的學(xué)生缺少人文素質(zhì)，不懂禮儀，不會(huì)關(guān)愛(ài)他人，以自我為中心，不會(huì)替他人著想，更加不會(huì)待人接物。很多教育工作者，研究人員意識(shí)到培養(yǎng)讀書(shū)和知禮的重要性。
綜上所述，我們覺(jué)得很有必要對(duì)小學(xué)的讀書(shū)和知禮養(yǎng)成教育進(jìn)行系統(tǒng)的研究。經(jīng)過(guò)讀書(shū)的研究，有助于學(xué)生更好地掌握讀書(shū)的方法和技巧，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，整體提高教師和學(xué)生人文素養(yǎng)；經(jīng)過(guò)知禮養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，日積月累，潛移默化，逐漸將國(guó)學(xué)精粹“禮”內(nèi)化為個(gè)人的行為，提高個(gè)人自身修養(yǎng)，真正到達(dá)提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的目的。
二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述。
1、關(guān)于讀書(shū)：
國(guó)外觀點(diǎn)：
高爾基先生以往說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類提高的階梯。
培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格?！?BR> 據(jù)說(shuō)猶太人在孩子讀書(shū)之前，總會(huì)在《圣經(jīng)》的第一面沾上蜂蜜，然后讓孩子用舌頭去舔，讓孩子們從小就明白“書(shū)——是甜的！”克魯普斯卡婭曾說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書(shū)能夠讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展。”可見(jiàn)，無(wú)論從世界觀、人生觀的培養(yǎng)，還是從知識(shí)的遷移、拓展來(lái)看，廣泛地開(kāi)展課外閱讀，益處很多。
國(guó)內(nèi)觀點(diǎn)：
梁?jiǎn)⒊凇吨螄?guó)學(xué)雜話》一文中說(shuō)：“一個(gè)人總要養(yǎng)成讀書(shū)趣味。必須養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，才能嘗著讀書(shū)趣味”。
2、關(guān)于禮儀。
中國(guó)早在2.7萬(wàn)年前就有“禮”的儀式。2500多年前春秋時(shí)期的孔子就異常提倡禮儀制度。
中國(guó)以儒家文化為主導(dǎo)。儒家文化把“禮”當(dāng)作治理國(guó)家的基礎(chǔ)，幾千年來(lái)創(chuàng)造了燦爛的文化，構(gòu)成了高尚的道德準(zhǔn)則和完整的禮儀規(guī)范。
孔夫子說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”古人云：“禮者，人道之極也?！笨鬃咏虒W(xué)的六藝中，“藝”排在第一位。
自從民國(guó)以來(lái)，我國(guó)的禮儀制度在不斷變得簡(jiǎn)單化、人性化，吸收了西方一些能夠借鑒的模式?！岸Y”，只是人們?nèi)粘Ｉ钪兴匦枳袷氐牡赖乱?guī)范和行為規(guī)范，已經(jīng)脫離了原先為封建時(shí)期森嚴(yán)的等級(jí)制度服務(wù)的本質(zhì)，而是維系社會(huì)良好風(fēng)氣的道德規(guī)范。所以我們還是要繼承并發(fā)揚(yáng)儒家文化中占據(jù)相當(dāng)分量的高尚的東西——禮。并且在這個(gè)開(kāi)放的全球化的時(shí)代，傳承古代禮貌仍是教育所擔(dān)任的基本功能之一。接通文化脈絡(luò)，培養(yǎng)孩子具有開(kāi)闊的視野、豁達(dá)的胸襟顯得尤為重要。
三、課題的界定。
定位是：小學(xué)生讀書(shū)和知禮養(yǎng)成教育進(jìn)行的研究。經(jīng)過(guò)讀書(shū)的研究，有助于學(xué)生更好地掌握讀書(shū)的方法和技巧，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感和提高學(xué)生的審美情操，整體提高教師和學(xué)生人文素養(yǎng)；經(jīng)過(guò)知禮養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，日積月累，潛移默化，逐漸將國(guó)學(xué)精粹“禮”內(nèi)化為個(gè)人的行為，提高個(gè)人自身修養(yǎng)，真正到達(dá)提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，從而到達(dá)“為學(xué)先為人”的目的。
四、課題研究的基本資料。
1、根據(jù)小學(xué)各年級(jí)學(xué)生的情景和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求，探索小學(xué)生有效讀書(shū)方法和途徑，培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。
2、根據(jù)《小學(xué)生守則》的資料和小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，找出小學(xué)禮儀教育中存在的主要問(wèn)題。
3、探索小學(xué)禮儀教育中切實(shí)可行的途徑和策略，價(jià)值和作用。培養(yǎng)小學(xué)生良好的禮儀行為習(xí)慣。
五、課題研究的步驟，階段實(shí)施方案。
第一階段：確定課題，制定方案。培訓(xùn)教師，成立課題組。（半年20xx年9月——20xx年9月）。
第二階段：課題實(shí)施。（一年20xx年9月——20xx年7月）。
第三階段：課題的深化與推廣（—年20xx年9月——20xx年9月）。
第四階段：課題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（半年20xx年10月——20xx3月）。
六、課題研究的方法：
調(diào)查研究法、統(tǒng)計(jì)法、測(cè)驗(yàn)法、比較研究法、理論研究法等。
七、課題預(yù)期成果：
1、涌現(xiàn)了大批好人好事。
2、學(xué)生的朗讀本事和古詩(shī)背誦本事大大提高，并評(píng)出多名讀書(shū)進(jìn)取分子。
3、讀書(shū)知禮成為習(xí)慣逐漸構(gòu)成；開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使他們的綜合素質(zhì)和本事得到提高；學(xué)生思想品德教育異常是禮儀養(yǎng)成教育有長(zhǎng)足發(fā)展；學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的讀書(shū)、知禮意識(shí)進(jìn)一步提高；促進(jìn)了學(xué)校文化的建設(shè)；促進(jìn)了學(xué)科教育教學(xué)的發(fā)展；書(shū)香學(xué)校、書(shū)香家庭格局初步構(gòu)成；加快了朝辦學(xué)總目標(biāo)“努力把三小辦成優(yōu)質(zhì)的育人樂(lè)園”邁進(jìn)的步伐。
4、課題研究的成果形式。
報(bào)告、論文、教案、文稿、專著、軟件、課件、舉行研究活動(dòng)的過(guò)程和成果的照片等。
八、課題的組織和管理。
1、成立課題研究組。
組長(zhǎng)（課題主持人）：
副組長(zhǎng)：
組員：全校教師。
2、課題制度。
（1）本課題實(shí)行總課題主持人領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)體負(fù)責(zé)制，由總課題主持人直接負(fù)責(zé)課題研究過(guò)程的管理工作。
（2）課題組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間實(shí)行定期學(xué)習(xí)和交流研討的制度，每?jī)芍苓M(jìn)行依次的學(xué)習(xí)和交流，資料根據(jù)研究的需要制定。每個(gè)成員都有義務(wù)和職責(zé)自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流研討。
（3）資料保管與使用制度。每個(gè)課題組成員都應(yīng)當(dāng)對(duì)課題研究過(guò)程的各項(xiàng)資料歸檔保管，以半個(gè)學(xué)期為期整理好交給課題組，每個(gè)成員享有借閱參考的權(quán)利。
九、課題研究的經(jīng)費(fèi)與使用。
經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于學(xué)校的科研經(jīng)費(fèi)撥款。用于購(gòu)買教學(xué)課例和講座的光盤、外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流，獎(jiǎng)勵(lì)教師、學(xué)生的經(jīng)費(fèi)，資料的整理收集等。
論文報(bào)告心得篇十四
指導(dǎo)教師：
班級(jí)：服設(shè)。
所在院系：設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院。
課題的目的及意義。
目的：
視覺(jué)營(yíng)銷的根本目的在于爭(zhēng)取目標(biāo)顧客、擴(kuò)大市場(chǎng)影響和突出品牌形象，因此，絕不能只滿足于熱熱鬧鬧的促銷宣傳和心血來(lái)潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經(jīng)營(yíng)活動(dòng)一樣，視覺(jué)營(yíng)銷也必須堅(jiān)持既定的理念和一貫的策略，并且在設(shè)計(jì)上予以充分體現(xiàn)。
意義：
視覺(jué)營(yíng)銷并不是新的“武器”，而是一門被我們遺忘了的“武器”。作為一種直觀的營(yíng)銷手段，它其實(shí)一直默默“呆”在每個(gè)終端的幕后臺(tái)角，人們對(duì)它的作用了解甚少，如同一個(gè)被“雪藏”的歌手。近幾年當(dāng)我們重新審視和了解它的作用后，“視覺(jué)營(yíng)銷”就開(kāi)始從幕后走到了前臺(tái)。而其更大的意義是：商家們已經(jīng)開(kāi)始將作為一門獨(dú)立的學(xué)科，發(fā)掘它的潛在威力，同時(shí)在終端中進(jìn)行系統(tǒng)的運(yùn)用。
課題的主要任務(wù);研究可能遇到的問(wèn)題以及解決的方法和措施。
研究主要任務(wù)：
1、論述服裝視覺(jué)營(yíng)銷的含義和范疇。
2、針對(duì)一個(gè)服裝店而言，在色彩、造型、聲音這些相關(guān)的影響視覺(jué)注意力方面進(jìn)行分析。
3、服裝視覺(jué)營(yíng)銷塑造消費(fèi)者心中的形象。
4、整合視覺(jué)營(yíng)銷，提升銷售業(yè)績(jī)。
可能遇到的問(wèn)題：
1、現(xiàn)有資料和信息不足;。
2、對(duì)現(xiàn)在服裝賣場(chǎng)中的視覺(jué)營(yíng)銷的應(yīng)用與服裝本身認(rèn)識(shí)不足。
3、視覺(jué)營(yíng)銷的應(yīng)用于賣場(chǎng)銷售是否成功。
解決方法及措施：
積極到閱覽室，圖書(shū)館等有價(jià)值的位置查閱;學(xué)習(xí)研究，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教;從自己實(shí)習(xí)單位的情況為起點(diǎn)，然后再到各大中小型服裝賣場(chǎng)中更好的了解服裝視覺(jué)營(yíng)銷對(duì)服裝服裝賣場(chǎng)的影響狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，慢慢學(xué)習(xí)服裝視覺(jué)營(yíng)銷在賣場(chǎng)中的作用的認(rèn)識(shí)和了解，逐漸完善課題。
論文。
大綱。
論文報(bào)告心得篇十五
環(huán)境現(xiàn)狀、預(yù)測(cè)項(xiàng)目建設(shè)對(duì)環(huán)境的影響、提出環(huán)保與三廢治理方案;
“附件”是可行性報(bào)告的依據(jù)，也是其組成部分，一般應(yīng)包括的內(nèi)容：項(xiàng)目建設(shè)單位委托書(shū)、項(xiàng)目建議書(shū)批件、地質(zhì)報(bào)告、產(chǎn)品檢測(cè)報(bào)告、環(huán)境分析報(bào)告、資金來(lái)源意向證明、征地和外部協(xié)作條件的意向性協(xié)議、其它等。
建設(shè)項(xiàng)目可行性研究是運(yùn)用多學(xué)科專業(yè)知識(shí)的綜合性復(fù)雜系統(tǒng)工程,是建設(shè)項(xiàng)目前期工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容、建設(shè)項(xiàng)目可行性研究的質(zhì)量直接影響著項(xiàng)目的投資決策水平、做好建設(shè)項(xiàng)目前期工作特別是可行性研究工作,對(duì)提高建設(shè)項(xiàng)目投資效益,保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展意義重大。
周期長(zhǎng)、資金回收快、效益好、可持續(xù)發(fā)展時(shí)間長(zhǎng)
論文報(bào)告心得篇十六
院系：
姓名：
學(xué)號(hào)：
班級(jí)：化學(xué)08-2班。
1.論文題目：
2.論文進(jìn)展?fàn)顩r：本畢業(yè)論文包括以下幾個(gè)部分(1)查閱季戊四醇雙縮酮的合成用的各種催化劑的合成資料。(2)查閱季戊四醇雙縮酮的合成方法和應(yīng)用的文獻(xiàn)資料(3)制備催化劑。(4)初期數(shù)據(jù)的整理，做好后期實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作;(4)經(jīng)過(guò)不一樣的方法合成季戊四醇雙縮酮(5)后期數(shù)據(jù)整理和分析，，并比較各種合成方法的優(yōu)缺點(diǎn)。(6)修改、完善畢業(yè)論文，準(zhǔn)備答辯。在這一段時(shí)間的主要成果有：閱讀了很多關(guān)于季戊四醇雙縮酮及其催化劑的論文、期刊等資料，了解季戊四醇雙縮酮及其催化劑的主要合成方法，用途和化學(xué)特性等，為后期實(shí)驗(yàn)中能夠更準(zhǔn)確的完成做準(zhǔn)備;用磷酸氫二鈉和鎢酸鈉合成了十二鎢磷酸，并經(jīng)過(guò)比較找出了最佳反應(yīng)的比例和最適合的反應(yīng)條件，經(jīng)過(guò)對(duì)氨基苯磺酸催化苯乙酮和季戊四醇合成了季戊四醇雙縮酮，找到了催化劑對(duì)氨基苯磺酸的最佳用量比例以及反應(yīng)物的最佳比例和最適合的反應(yīng)條件。詳實(shí)記錄了不一樣條件下的各反應(yīng)的藥品用量和反應(yīng)現(xiàn)象。
4.后期工作安排：截止到20xx年4月22日，論文書(shū)寫工作按照計(jì)劃已經(jīng)進(jìn)行了一半，在以后的日子里，爭(zhēng)取完善前期工作，并且根據(jù)指導(dǎo)教師指點(diǎn)，優(yōu)化一部分章節(jié)資料。然后繼續(xù)完成論文的后期工作，具體如下：
(2)20xx52～20xx510書(shū)寫并完成論文的后半部分初稿;。
(3)20xx210～20xx220完善論文、準(zhǔn)備論文答辯。
論文報(bào)告心得篇十七
實(shí)效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，它的提出源于“教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)”之爭(zhēng)。之后，關(guān)于教學(xué)實(shí)效性的話題一向被人們所關(guān)注。從學(xué)習(xí)美國(guó)的carolmarrapelletier的著作《成功教學(xué)的策略——實(shí)效的教學(xué)實(shí)習(xí)指南》、顧明遠(yuǎn)和孟凡華主編的《國(guó)際教育新理念》等著作中能夠看出國(guó)外的實(shí)效教學(xué)研究開(kāi)展的時(shí)間比較長(zhǎng)，研究的較為深入。我國(guó)學(xué)者張璐在《教育理論與實(shí)踐》20xx年
第1
1期發(fā)表了《實(shí)效教學(xué)的定義》一文，文中指出了國(guó)際實(shí)效教學(xué)的五條標(biāo)準(zhǔn)：師生共同參與創(chuàng)造性活動(dòng)、語(yǔ)言發(fā)展、學(xué)習(xí)背景化、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)和教學(xué)對(duì)話。
新中國(guó)成立以后，異常是改革開(kāi)放三十多年來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，教育也乘上了高速發(fā)展的列車。進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國(guó)開(kāi)始了一場(chǎng)史無(wú)前例的課程改革，在新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)里面，教學(xué)的實(shí)效性成為音樂(lè)課堂新的追求，如音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)就確定了教學(xué)實(shí)效性的重要作用。毋庸置疑，“課標(biāo)”已經(jīng)向我們提出了經(jīng)過(guò)各種教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效性。在這次音樂(lè)藝術(shù)教育改革中為了更好的踐行“科學(xué)發(fā)展觀”，廣大的音樂(lè)教育工作者以及專家學(xué)者都在不斷的努力探索著。
二、課題核心概念的界定
實(shí)效性：是指教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)成效的發(fā)展。
課堂實(shí)效性：具有兩層含義，一是實(shí)效性不僅僅指效率，還包括質(zhì)量，是高效率和高質(zhì)量的有機(jī)統(tǒng)一體，講“實(shí)效性”不能以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和全面發(fā)展為代價(jià)。二是實(shí)效性不僅僅指教師教學(xué)的實(shí)效性，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，是二者的有機(jī)統(tǒng)一，其核心是學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，是學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)效的學(xué)習(xí)。
音樂(lè)課堂實(shí)效性：音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置是以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，經(jīng)過(guò)教學(xué)及各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的各種本事，提高文化素養(yǎng)，陶冶高尚的情操。所以我們要提高課堂效率，提高教師的自身素養(yǎng)，把握課堂的實(shí)效性，讓音樂(lè)課堂成為學(xué)生活躍思維、審美創(chuàng)新、交流發(fā)展的智慧場(chǎng)。
三、該課題國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析
從國(guó)內(nèi)外專家和學(xué)者對(duì)實(shí)效教學(xué)理論的具體論述中能夠發(fā)現(xiàn)：專家都比較關(guān)注學(xué)生的提高和發(fā)展，教學(xué)效益的提高，以及教師的反思意識(shí)和效果的可測(cè)性或量化?？墒俏茨軓膶?shí)際操作中的進(jìn)行深入研究，缺乏具體課程的實(shí)踐性的支撐，尤其缺乏一線教師作為教育的實(shí)踐者所積累起來(lái)的、具有切身體會(huì)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
所以，基于國(guó)內(nèi)外研究經(jīng)驗(yàn)、理論積累以及我們教師自身的特點(diǎn)，本課題緊扣新課程的相關(guān)理念進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。在教師原有知識(shí)結(jié)構(gòu)及個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，以小學(xué)音樂(lè)課堂為主陣地，以課例為載體，經(jīng)過(guò)課堂觀察、案例分析、實(shí)踐研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等具有強(qiáng)烈的反思意識(shí)的行動(dòng)研究，來(lái)探究課堂教學(xué)的實(shí)效性，從而促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建適合小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效途徑和手段。
可是，大家對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)效性的研究?jī)H僅停留于初級(jí)階段，還未上升到音樂(lè)藝術(shù)的研究，研究頗深的無(wú)外乎是那些音樂(lè)教育家了。作為音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施者大家均在學(xué)習(xí)著，摸索著，有待進(jìn)一步的研究。
四、課題研究的理論依據(jù)
1、以教育部頒布的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，明確在小學(xué)開(kāi)展音樂(lè)課堂實(shí)效性研究的必要性和重要性。
2、以中國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)研究理論為向?qū)В匾晫?duì)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)感覺(jué)進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美意識(shí)和本事，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、唱、律動(dòng)、創(chuàng)編的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)效性。
3、以教育學(xué)、心理學(xué)為依據(jù)，力求使音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)效性研究具有科學(xué)性、合理性和創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)研究效益的最優(yōu)化。
五、課題研究方法
本課題主要采用以下研究方法：
1、文獻(xiàn)資料法：經(jīng)過(guò)查閱小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的文獻(xiàn)資料，了解、確定自我研究課題所及的范圍，明白“搜索”方向。其次還要熟悉國(guó)內(nèi)外主要教育期刊以及每種期刊的特色，國(guó)內(nèi)教育圖片、音像資料的種類和統(tǒng)計(jì)資料的類別。經(jīng)過(guò)這樣的加工，構(gòu)成對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂實(shí)效性的科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
2、問(wèn)卷調(diào)查法：經(jīng)過(guò)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)效的科學(xué)認(rèn)識(shí)及了解。結(jié)合實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，整理成問(wèn)卷。充分了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)行音樂(lè)課堂教學(xué)的意見(jiàn)和提議，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效性。
3、行動(dòng)研究法：在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，課題組圍繞課題研究目標(biāo)，開(kāi)展多層次、多渠道的研究，要求實(shí)驗(yàn)教師將根據(jù)學(xué)生不一樣水平和存在的問(wèn)題，在平時(shí)的工作實(shí)踐中進(jìn)行探討、研究，不斷總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提高，從而到達(dá)解決實(shí)際問(wèn)題的目的。
4、個(gè)案研究法。經(jīng)過(guò)一些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受變化進(jìn)行深入調(diào)查，著眼于解決課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與反思，強(qiáng)調(diào)合作與分享，從而讓教師調(diào)整與改善自我的教學(xué)行為，增強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)課堂藝術(shù)指導(dǎo)的實(shí)效性。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在課題研究的過(guò)程中，課題組要求實(shí)驗(yàn)教師把教育實(shí)踐能供給的事實(shí)，按照科學(xué)的程序，分析現(xiàn)象，探索規(guī)律，撰寫相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章，變感性認(rèn)識(shí)為理性認(rèn)識(shí)。
六、課題研究資料
1、音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效評(píng)估設(shè)計(jì)，包括對(duì)學(xué)生的評(píng)估和對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)估。
2、音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性設(shè)計(jì)，包括低年級(jí)的游戲設(shè)計(jì)，合作設(shè)計(jì)。中高段的合作創(chuàng)新設(shè)計(jì)，音樂(lè)課提問(wèn)設(shè)計(jì)，拓展設(shè)計(jì)等等。研究這些設(shè)計(jì)的步驟和特點(diǎn)，如何利用這些設(shè)計(jì)更好地促進(jìn)音樂(lè)課的實(shí)效性。從而建構(gòu)實(shí)效教學(xué)課堂新模式，提高課堂教學(xué)的效率與效益。
七、預(yù)期的目標(biāo)和結(jié)果
1、經(jīng)過(guò)欣賞、演唱、綜合等智力因素的培養(yǎng)，將美育滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和本事，使他們的人格得到升華。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)音樂(lè)的一系列變化。并能發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的這一系列變化正是它的奧妙所在，從而能實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)效性的完全體現(xiàn)。
八、研究過(guò)程
（一）課題啟動(dòng)（20xx年4月—20xx年6月）
1、確立課題，設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案。
2、確定課題研究人員。
3、搜集和整理有關(guān)資料，申請(qǐng)立項(xiàng)。
（二）具體實(shí)施階段（20xx年7月—20xx年4月）
1、召開(kāi)課題組成員會(huì)議，確定人員分工，職責(zé)到人。
2、制定課題研究計(jì)劃。
3、調(diào)查分析階段。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷表，進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，充分了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的理解掌握，為更好的開(kāi)展下階段工作奠定基礎(chǔ)。
4、定期召開(kāi)課題組會(huì)議。根據(jù)調(diào)查資料、學(xué)校實(shí)際、教師個(gè)性以及知識(shí)的不一樣特點(diǎn)等具體情景，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案。課題組以月為單位，定期組織成員進(jìn)行活動(dòng)：探討在自我的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，交流自我取得的經(jīng)驗(yàn)，反思自我的教學(xué)行為，總結(jié)研究所取得的階段性成果，不斷對(duì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行整改。進(jìn)行活動(dòng)嘗試，積累
心得體會(huì)
。
5、實(shí)驗(yàn)教師上課題研討課。
6、教師教學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)積累。
（三）、課題總結(jié)階段（20xx年5月—20xx年7月）
1、對(duì)課題研究資料進(jìn)行整理。
2、收集資料，匯編成冊(cè)。
3、完成課題研究總結(jié)報(bào)告。
九、研究的預(yù)期成果形式
1、研究報(bào)告及相關(guān)論文。
2、典型的案例分析材料。
3、各階段素質(zhì)檢測(cè)成績(jī)及相關(guān)資料。
十、完成研究任務(wù)的可行性分析
1、音樂(lè)實(shí)效性教學(xué)本身是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要資料，繼新課改以來(lái)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)又得到了進(jìn)一步的重視。
2、本校經(jīng)常有機(jī)會(huì)參加教育局教研室組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，?！靶“追彼囆g(shù)團(tuán)的學(xué)生也能經(jīng)常參加市級(jí)的比賽和展示。在音樂(lè)教學(xué)中我們已取得了必須的成績(jī)，擁有一批基本功過(guò)硬的骨干教師，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有濃厚的興趣。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視音樂(lè)教學(xué)工作，同時(shí)也獲得了家長(zhǎng)及社會(huì)的大力支持。本校還被定為江蘇省實(shí)驗(yàn)學(xué)校，常得到專家的垂詢與指導(dǎo)。
4、學(xué)校硬件實(shí)施不斷改善，為實(shí)驗(yàn)供給了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。
論文報(bào)告心得篇十八
摘要：企業(yè)行政管理效率的高低將直接影響企業(yè)的各項(xiàng)工作的開(kāi)展。行政管理工作涉及面廣，綜合性強(qiáng)，行政管理人員必須把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要任務(wù)， 做到理論聯(lián)系實(shí)際， 在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，同時(shí)發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求實(shí)，注重實(shí)效的作風(fēng)。努力健全企業(yè)規(guī)章制度， 不斷提高企業(yè)行政管理效率， 進(jìn)而為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
做好現(xiàn)代企業(yè)的行政管理工作，有利于合理分配人力物力資源，提高員工工作積極性，降低企業(yè)的資源浪費(fèi)，提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的高速發(fā)展，擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模，對(duì)企業(yè)的意義極大，要合理解決這一問(wèn)題，就需要我們從各方面出發(fā)，對(duì)管理人員、管理部門、管理制度進(jìn)行合理的優(yōu)化，從而提高整個(gè)行政管理的效率。
各企業(yè)的順利發(fā)展都會(huì)為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，在改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)取得了迅猛發(fā)展，這為企業(yè)的發(fā)展既帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。目前，每個(gè)企業(yè)都在加強(qiáng)與有效落實(shí)我國(guó)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略思想與戰(zhàn)略任務(wù)， 而這些思想與任務(wù)都要通過(guò)企業(yè)的行政管理來(lái)推動(dòng)。各企業(yè)只有合理設(shè)置行政管理制度、結(jié)構(gòu)體制，有效加強(qiáng)行政管理工作， 才能改變以往企業(yè)行政管理部門無(wú)章可循的現(xiàn)象，才能激發(fā)行政管理部門的工作人員的工作熱情，使他們深入基層， 了解各部門的工作流程與業(yè)務(wù)范圍， 從而制定出符合企業(yè)發(fā)展需要的各項(xiàng)管理方法與規(guī)章制度。企業(yè)各部門在行政管理部門的溝通與協(xié)調(diào)下， 也會(huì)始終處于良性的運(yùn)作狀態(tài)， 這樣可以使企業(yè)更好地適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，推動(dòng)企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給企業(yè)行政管理帶來(lái)諸多的問(wèn)題與困難， 這些問(wèn)題與困難都在一定程度上阻礙企業(yè)的發(fā)展。為了使企業(yè)更好地適應(yīng)現(xiàn)階段新形勢(shì)的發(fā)展， 各企業(yè)都會(huì)加強(qiáng)行政管理行，以增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)加強(qiáng)行政管理，努力同相關(guān)部門及協(xié)作單位建立良好的溝通合作關(guān)系， 給企業(yè)自身提供良好的發(fā)展空間和穩(wěn)定的內(nèi)外部環(huán)境， 擴(kuò)大企業(yè)的發(fā)展模，使企業(yè)做強(qiáng)做大。此外，加強(qiáng)行政管理通過(guò)各種方法解決企業(yè)員工在工作上遇到的一些難題和生活中遇到的困難， 通過(guò)人性關(guān)愛(ài)，使員工感受到單位的溫暖，從而 提升他們的奉獻(xiàn)精神，使他們快樂(lè)的融入到企業(yè)這個(gè)大家庭中，并自覺(jué)為企業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，從而保障企業(yè)健康和諧的發(fā)展，也推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。
企業(yè)良好運(yùn)行的關(guān)鍵是保持行政管理工作的合理性。所以，選擇和設(shè)計(jì)符合企業(yè)內(nèi)外特點(diǎn)的組織機(jī)構(gòu)是保證行政命令貫徹的重要前提。因此，合理選擇與設(shè)計(jì)行政組織機(jī)構(gòu)與行政管理科學(xué)化密不可分， 實(shí)施企業(yè)的規(guī)范化管理， 必須堅(jiān)持科學(xué)性和實(shí)用性的原則， 合理建構(gòu)企業(yè)的行政管理部門，強(qiáng)化企業(yè)的內(nèi)部管理職能，將行政與管理合理有效的進(jìn)行結(jié)合， 建立有效的行政管理模式。
企業(yè)的行政管理部門要根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際情況建立和完善企業(yè)的績(jī)效評(píng)估、目標(biāo)管理和成本核算等制度。同時(shí)在企業(yè)運(yùn)行的過(guò)程中，建立完善的績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成公平、競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)上充滿競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、開(kāi)放、交流的特征，管理者不完全控制員工做事情的方式， 而去衡量做事情的結(jié)果。對(duì)于企業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，進(jìn)行科學(xué)化的管理和監(jiān)督。高度重視成本預(yù)算，合理進(jìn)行預(yù)測(cè)?？茖W(xué)地對(duì)管理人員和員工的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行衡量，充分提高企業(yè)的運(yùn)行效率。
在企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)之間的溝通非常重要。溝通包括縱向溝通和橫向溝通。縱向溝通分為與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、下屬、部門溝通。與上級(jí)溝通，要充分領(lǐng)悟上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表述或潛在的含義，明確問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，同時(shí)要將自己和下級(jí)部門的觀點(diǎn)清晰地傳達(dá)給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。要有較好的觀察分析能力和表達(dá)能力，方能與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)步調(diào)一致，行之有效地開(kāi)展工作。與下級(jí)溝通，主要是執(zhí)行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決議以及收集下級(jí)部門各項(xiàng)信息，需要有較強(qiáng)的組織能力和靈活的變通能力，緩解可能出現(xiàn)的矛盾和分歧。橫向溝通包括與企業(yè)內(nèi)部相關(guān)職能部門、與關(guān)系企業(yè)的窗口部門和外界媒體及政府機(jī)關(guān)的溝通等，務(wù)必真誠(chéng)、謙虛、謹(jǐn)慎，為企業(yè)爭(zhēng)取良好的外部環(huán)境。在管理實(shí)踐中堅(jiān)持以溝通協(xié)調(diào)為紐帶堅(jiān)持以人為本，營(yíng)造融洽的人際關(guān)系，協(xié)調(diào)各方面的利益，加強(qiáng)協(xié)作，提高經(jīng)濟(jì)效益。
當(dāng)前，要想更好地應(yīng)對(duì)企業(yè)之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新企業(yè)行政管理體制機(jī)制非常重要。由于受到傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，我國(guó)企業(yè)行政管理制度還不夠完善。要想適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，就必須進(jìn)行行政管理制度改革革，制定出適合當(dāng)前運(yùn)營(yíng)狀態(tài)，且能夠提高員工工作效率的行政管理制度。首先，要積極健全企業(yè)行政管理領(lǐng)導(dǎo)體制。一個(gè)企業(yè)要想獲得發(fā)展，就必須擁有完善的行政管理領(lǐng)導(dǎo)體制。制定一套符合企業(yè)自身實(shí)際情況的監(jiān)督體制，以確保監(jiān)督各部門的實(shí)際工作情況，使得各部門各司其職，各負(fù)其責(zé);其次，積極完善企業(yè)行政管理中的其他規(guī)章制度。良好的企業(yè)管理制度一定會(huì)保證企業(yè)健康有效的發(fā)展。企業(yè)要想取得發(fā)展就必須重視企業(yè)行政管理制度的建設(shè)。通過(guò)制度建設(shè)正本清源，成為企業(yè)員工明確遵守的信條，從而保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的不斷提升。
行政管理部門擁有優(yōu)秀的有素質(zhì)的人才是企業(yè)健康發(fā)展的需要，是企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)能力的基石。企業(yè)中的行政管理人員一定要具備較高的素質(zhì)和熟練的業(yè)務(wù)水平，因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)完善行政管理人員的'招聘機(jī)制，盡可能的選拔一批優(yōu)秀的行政管理人才來(lái)企業(yè)工作。加大對(duì)現(xiàn)有行政管理人員的培訓(xùn)力度，以提升行政管理人員的整體素質(zhì)。首先，提高企業(yè)員工的服務(wù)意識(shí)。企業(yè)行政管理部門的意義就是服務(wù)于企業(yè)，行政管理部門是否能夠與企業(yè)的企業(yè)部門密切的合作。因此，要不斷提高企業(yè)行政管理人員的服務(wù)職責(zé)，保證企業(yè)行政管理工作的順利開(kāi)展;其次，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)行政管理人員的培訓(xùn)。企業(yè)可以根據(jù)自身的條件讓企業(yè)行政管理人員到兄弟企業(yè)或者國(guó)外企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自身的能力;再次，企業(yè)行政管理團(tuán)隊(duì)的建立務(wù)必要選用“德才兼?zhèn)洹钡墓芾砣瞬?，在選取過(guò)程中要?jiǎng)?wù)必保證過(guò)程透明化，這樣才能保證管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
企業(yè)行政管理工作應(yīng)著眼企業(yè)信息化的發(fā)展的需求和趨勢(shì)，推進(jìn)信息化建設(shè)，使其成為企業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。首先，通過(guò)辦公自動(dòng)化、erp等軟件逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公，借助于無(wú)線上網(wǎng)的筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)等隨身攜帶的終端設(shè)備，只要在網(wǎng)絡(luò)信號(hào)覆蓋的任何地方、任何時(shí)間均可上網(wǎng)辦公、處理事物。也就是說(shuō)，辦公地點(diǎn)不固定在辦公室，而是在網(wǎng)絡(luò)覆蓋的任何地方。這種改變將使企業(yè)行政管理人員的工作方式更為方便、工作效率得到極大提高。其次，引入可視電話、可視聊天等網(wǎng)絡(luò)工具辦公?？梢?、語(yǔ)音等網(wǎng)絡(luò)工具可以使上級(jí)公司與下級(jí)公司、上級(jí)與下屬可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上會(huì)議，既節(jié)約時(shí)間，彼此之間又實(shí)現(xiàn)了廣泛的互動(dòng)。另外，網(wǎng)上點(diǎn)播電視、遠(yuǎn)程教學(xué)、遠(yuǎn)程醫(yī)療、電子圖書(shū)館、電子博物館等也可逐步引入企業(yè)行政管理領(lǐng)域，成為企業(yè)行政管理工作的一部分。
總之，企業(yè)行政管理效率的高低將直接影響企業(yè)的各項(xiàng)工作的開(kāi)展。行政管理人員要有豐富的理論水平、業(yè)務(wù)水平，必須把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，并緊密同工作結(jié)合起來(lái)，這樣企業(yè)的行政管理工作才能雜而不亂，有序的進(jìn)行。
論文報(bào)告心得篇十九
課題名稱：
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專業(yè)年級(jí)：
指導(dǎo)教師：
理論意義：隨著新聞傳播事業(yè)的發(fā)展新聞侵權(quán)現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，隨著科技的發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)等新媒體侵權(quán)糾紛案件也越來(lái)越多，多少年以來(lái)新聞媒體被稱為“無(wú)冕之王”。目前我國(guó)新聞法制不健全，新聞法制的缺位表現(xiàn)在形式上的缺位與法律上的空白，新聞侵權(quán)也成為新聞界與法律界相互交叉領(lǐng)域的一個(gè)空白。由于當(dāng)代媒介從業(yè)者法律知識(shí)缺陷、新聞作風(fēng)不踏實(shí)、追求商業(yè)利益等造成的新聞侵權(quán)。對(duì)新聞侵權(quán)與媒體責(zé)任的研究，明確新聞侵權(quán)的界定與媒體責(zé)任劃歸，提高媒體從業(yè)者職業(yè)道德與法律知識(shí)，用相關(guān)法律保護(hù)媒體權(quán)利、制裁媒體侵權(quán)行為，即用媒體侵權(quán)責(zé)任法彌補(bǔ)新聞法制不健全的問(wèn)題。從新聞從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，研究新聞侵權(quán)應(yīng)該研究什么是新聞侵權(quán)、怎樣防止發(fā)生侵權(quán)行為。只有認(rèn)識(shí)到了某種行為構(gòu)成新聞侵權(quán)，我們才能采取辦法不這樣做，不發(fā)生新聞侵權(quán)。
現(xiàn)實(shí)意義：對(duì)新聞侵權(quán)與媒介責(zé)任的研究使新聞侵權(quán)有了明確的定義與界定媒介責(zé)任劃歸明確，有利于指導(dǎo)新聞立法進(jìn)一步完善新聞法律。對(duì)于新聞從業(yè)者來(lái)說(shuō)更加明確什么是新聞侵權(quán)行為，然后避免新聞侵權(quán)行為的發(fā)生，提高新聞從業(yè)者的法律意識(shí)與職業(yè)道德素質(zhì)。對(duì)于受害者來(lái)說(shuō)能夠更加清楚明了自己那些權(quán)利被侵犯了，如何去維護(hù)自己的權(quán)利，讓社會(huì)更加的公平公正與和諧。
1.理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程媒體侵權(quán)責(zé)任法的理論研究和司法實(shí)踐已經(jīng)有20多年的歷史了。20多年來(lái)，民法學(xué)者、民事法官和媒體法制工作者共同研究，使其已經(jīng)成為一個(gè)新聞傳播法與侵權(quán)責(zé)任法交叉的學(xué)科，它有著良好的發(fā)展前景，并在社會(huì)生活中發(fā)揮了重要作用。194x年以來(lái)發(fā)生的第一起媒體侵權(quán)案件，是1985年的“瘋女案”。涉訟的文章是《民主與法制》198x年第1期發(fā)表的《二十年瘋女之謎》，文章中所寫迫害狄某的杜某于198x年1月向上海長(zhǎng)寧區(qū)法院提起刑事自訴?！睹穹ㄍ▌t》實(shí)施后至198x年的兩年間，出現(xiàn)了新聞侵權(quán)的第一個(gè)高潮，全國(guó)發(fā)生的新聞侵權(quán)案件達(dá)到300多件。其后相繼又發(fā)生了第二次、第三次、第四次高潮，第四次高潮在200x年之后，以官方機(jī)構(gòu)及公務(wù)人員起訴新聞媒體為特點(diǎn)?！睹穹ㄍ▌t》第一次規(guī)定了人格權(quán)及其法律保護(hù)，第一次規(guī)定了可以精神損害賠償?shù)姆椒ň葷?jì)姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)。該法實(shí)施后，很快形成了一個(gè)“告記者熱”的新聞侵權(quán)“第一次浪潮”。當(dāng)時(shí)，新聞界將這種糾紛案件叫做“新聞糾紛”或者“新聞官司”，爾后明確提出了“新聞侵權(quán)”的概念。199x年5月6日至8日，由中國(guó)新聞法制研究中心、上海社會(huì)科學(xué)院新聞研究所、上海市新聞出版局和南通日?qǐng)?bào)社聯(lián)合發(fā)起召開(kāi)了第一次全國(guó)新聞法制學(xué)術(shù)研討會(huì)，6個(gè)省市以及全國(guó)人大法工委、國(guó)務(wù)院法制局、中宣部和新聞出版署等50余位專家學(xué)者，集中討論了新聞侵權(quán)與法律責(zé)任。法學(xué)理論不斷探索形成了媒體侵權(quán)責(zé)任法的理論體系，中國(guó)新聞法制研究中心于199x年、199x年和199x年分別召開(kāi)了三次全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)，集中研究媒體侵權(quán)問(wèn)題，發(fā)表論文76篇。
2.國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問(wèn)題從改革開(kāi)放之時(shí)起，一些有識(shí)之士在總結(jié)新聞工作正反兩方面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出了重視新聞法制建設(shè)的要求。199x年，楊立新在《中南政法學(xué)院學(xué)報(bào)》上發(fā)表了第一篇文章，即《新聞侵權(quán)問(wèn)題的再思考》。199x年，楊立新和王利明教授主編了《人格權(quán)與新聞侵權(quán)》一書(shū)，系統(tǒng)闡釋了他們對(duì)新聞侵權(quán)的看法。《媒體要為嚴(yán)重失實(shí)的報(bào)道承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任》——于付海律師，文章中講述了《紅紅樓夢(mèng)》中賈赦的扮演者李某訴訟新京報(bào)的案情及法院的判決，并對(duì)本案的法理進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)析?！缎侣勄謾?quán)的構(gòu)成及其責(zé)任承擔(dān)》——法律教育網(wǎng)，新聞侵權(quán)的構(gòu)成、新聞侵權(quán)的責(zé)任承擔(dān)——承擔(dān)主體及承擔(dān)方式進(jìn)行了初步探索與研究。郝振省主編:《新聞侵權(quán)及其預(yù)防》，民主與建設(shè)出版社200x年版，以新聞報(bào)道權(quán)為基本立足點(diǎn)，對(duì)于新聞報(bào)道超越其界限范圍的新聞侵權(quán)行為的基本構(gòu)成，責(zé)任承擔(dān)以及新聞侵權(quán)糾紛的處理與預(yù)防進(jìn)行了系統(tǒng)全面的研究。20xx年楊立新又在《中國(guó)法學(xué)》上發(fā)表了一篇名為《我國(guó)的媒體侵權(quán)責(zé)任與媒體權(quán)利保護(hù)》的論文，對(duì)我國(guó)媒體侵權(quán)責(zé)任法在保護(hù)媒體權(quán)利和侵權(quán)責(zé)任認(rèn)定方面做了初步探索，并對(duì)媒體齊全責(zé)任法為何沒(méi)有明文規(guī)定新聞侵權(quán)責(zé)任做了詳細(xì)的解釋。徐迅主編:《新聞(媒體)侵權(quán)研究新論》，法律出版社200x年版。全書(shū)共分三個(gè)部分對(duì)民法通則生效二十幾年來(lái)我國(guó)所發(fā)生的媒體侵權(quán)案件做了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與研究報(bào)告。學(xué)者們之所以對(duì)研究新聞侵權(quán)問(wèn)題孜孜不倦，是因?yàn)樾侣勄謾?quán)既涉及新聞法的問(wèn)題，也涉及侵權(quán)法的問(wèn)題；既涉及對(duì)民事主體的權(quán)利保護(hù)問(wèn)題，又涉及新聞媒體言論自由輿論監(jiān)督的問(wèn)題。因此，研究新聞侵權(quán)，實(shí)際上就是在新聞自由與權(quán)利保護(hù)之間，小心翼翼地尋找兩個(gè)利益之間發(fā)生沖突的最佳平衡點(diǎn)。
雖然很多專家學(xué)者們對(duì)新聞侵權(quán)有了很多的研究但至今也沒(méi)有一部完整的新聞法，甚至是有些人還再為是否要立一部新聞法做著激烈的爭(zhēng)論，《侵權(quán)責(zé)任法》也沒(méi)有明文規(guī)定新聞(媒體)侵權(quán)責(zé)任。對(duì)媒體責(zé)任主題劃分不清楚，如新聞媒體、新聞編輯、新聞作者以及轉(zhuǎn)載等責(zé)任比例劃分不清楚。新聞法制不健全，新聞法制的缺位表現(xiàn)在形式上的缺位與法律上的空白，新聞侵權(quán)也成為新聞界與法律界相互交叉領(lǐng)域的一個(gè)空白。新聞從業(yè)者缺失相關(guān)法律知識(shí)、新聞作風(fēng)不踏實(shí)、主觀上的過(guò)錯(cuò)等造成新聞侵權(quán)行為。法院、法官在受理、審判這類案件時(shí)難度較大很難找到成文的法律規(guī)定。急需給新聞侵權(quán)下一個(gè)明確的定義、做出明確的界線規(guī)定，在此基礎(chǔ)上起草新聞侵權(quán)責(zé)任法明確規(guī)定新聞侵權(quán)責(zé)任，讓受害者申訴時(shí)有法可依，讓新聞從業(yè)者明確侵權(quán)行為從而杜絕侵權(quán)行為。是否要立一部完整的新聞法、新聞侵權(quán)的責(zé)任劃分、新聞侵權(quán)在法律與道德層面上的界定等都是當(dāng)前與今后有待解決的問(wèn)題。
3.本人對(duì)所查文獻(xiàn)的評(píng)述不同時(shí)期不同學(xué)者對(duì)新聞侵權(quán)有著不同的闡述，對(duì)新聞侵權(quán)的定義不能達(dá)成一致，新聞侵權(quán)的界線劃分不明。媒介責(zé)任的已有研究大多是對(duì)其社會(huì)責(zé)任、輿論監(jiān)督的研究，它包含政治責(zé)任與道德責(zé)任兩方面，不外乎就是媒介在謀求自身經(jīng)濟(jì)利益之外所負(fù)有的維護(hù)和增進(jìn)社會(huì)利益的義務(wù)，對(duì)侵權(quán)責(zé)任劃歸的研究較少。20世紀(jì)媒體侵權(quán)責(zé)任法研究的重點(diǎn)表現(xiàn)在對(duì)受害人的人格權(quán)保護(hù)上。很多著述突出的是對(duì)人格權(quán)的保護(hù)，而不是研究對(duì)媒體權(quán)利的保護(hù)。進(jìn)入21世紀(jì)之后，媒體侵權(quán)責(zé)任法研究的主要進(jìn)展表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：主張?jiān)凇吨腥A人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法草案》增加媒體侵權(quán)責(zé)任；研究媒體侵權(quán)責(zé)任抗辯事由。媒體(新聞)侵權(quán)不是一個(gè)科學(xué)的概念，無(wú)論是在法律界還是在新聞界，使用新聞侵權(quán)或者媒體侵權(quán)的概念有一個(gè)變化過(guò)程。學(xué)者最初經(jīng)常使用新聞侵權(quán)的概念，有時(shí)也使用新聞官司、新聞糾紛、新聞訴訟等概念。
論文報(bào)告心得篇二十
根據(jù)《中華人民共和國(guó)審計(jì)法》第××條的規(guī)定和《關(guān)于審計(jì)通知》（審?fù)ā?0xx〕號(hào)）的安排，派出審計(jì)組，自××年××月××日至××年××月××日，對(duì)（注：被審計(jì)單位法定全稱，經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)被審計(jì)人員姓名和職務(wù)）（以下簡(jiǎn)稱）（注：審計(jì)
通知書(shū)
列明的審計(jì)內(nèi)容）進(jìn)行了審計(jì)（注：采用跟蹤審計(jì)等特殊審計(jì)方式的，應(yīng)當(dāng)寫明），重點(diǎn)審計(jì)了等單位，對(duì)重要事項(xiàng)進(jìn)行了必要的延伸和追溯。審計(jì)工作得到了（注：被審計(jì)單位簡(jiǎn)稱，經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)被審計(jì)人員姓名和職務(wù)）等有關(guān)單位（和人員）的支持和配合，進(jìn)展順利。（注：被審計(jì)單位簡(jiǎn)稱，經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)被審計(jì)人員姓名）對(duì)其提供的會(huì)計(jì)資料和其他證明材料的真實(shí)性和完整性負(fù)責(zé)，責(zé)任是對(duì)此進(jìn)行審計(jì)并出具審計(jì)報(bào)告。
（注：1.本部分主要表述被審計(jì)單位的背景信息，如被審計(jì)單位類型、組織結(jié)構(gòu)；職責(zé)范圍或經(jīng)營(yíng)范圍、業(yè)務(wù)活動(dòng)及其目標(biāo)；相關(guān)財(cái)政財(cái)務(wù)管理體制和業(yè)務(wù)管理體制；相關(guān)財(cái)政財(cái)務(wù)收支情況；適用的績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；相關(guān)內(nèi)部控制及信息系統(tǒng)情況等。
2.本部分反映的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與項(xiàng)目審計(jì)目標(biāo)密切相關(guān)。
3.如果引用的數(shù)據(jù)未經(jīng)審計(jì)核實(shí)，應(yīng)當(dāng)注明來(lái)源。）
二、審計(jì)評(píng)價(jià)意見(jiàn)
審計(jì)結(jié)果表明，。（注：根據(jù)不同的審計(jì)目標(biāo)，以適當(dāng)、充分的審計(jì)證據(jù)為基礎(chǔ)發(fā)表的審計(jì)意見(jiàn)。）
(注：1.本部分應(yīng)圍繞項(xiàng)目審計(jì)目標(biāo)，依照有關(guān)法律法規(guī)、政策及其他標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)被審計(jì)單位的財(cái)政收支、財(cái)務(wù)收支及其有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的真實(shí)、合法、效益情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.本部分既包括正面評(píng)價(jià)，也包括對(duì)審計(jì)發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題的簡(jiǎn)要概括。
3.只對(duì)所審計(jì)的事項(xiàng)發(fā)表審計(jì)評(píng)價(jià)意見(jiàn)，對(duì)審計(jì)過(guò)程中未涉及、審計(jì)證據(jù)不充分、評(píng)價(jià)依據(jù)或者標(biāo)準(zhǔn)不明確以及超越審計(jì)職責(zé)范圍的事項(xiàng)，不發(fā)表審計(jì)評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
4.審計(jì)評(píng)價(jià)意見(jiàn)不能與審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題相矛盾。
5.審計(jì)評(píng)價(jià)用語(yǔ)要準(zhǔn)確、適度，以寫實(shí)為主。)
。
。（注：被審計(jì)單位、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)被審計(jì)人員違反國(guó)家規(guī)定的財(cái)政收支、財(cái)務(wù)收支行為和其他重要問(wèn)題的事實(shí)描述。）
上述做法，不符合《中華人民共和國(guó)法》（注：法律法規(guī)、規(guī)范性文件全稱，規(guī)范性文件全稱的三要素必須齊全）第××條“（注：原文）”的規(guī)定。（注：?jiǎn)栴}定性及依據(jù)的法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。引用法律和行政法規(guī)時(shí)，不必引用文號(hào)；引用規(guī)章時(shí)，其引用文號(hào)格式為“××年（注：部委規(guī)范簡(jiǎn)稱）第號(hào)令”；引用規(guī)范性文件時(shí)，其引用文號(hào)應(yīng)完整。）
（注：經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)報(bào)告，還應(yīng)說(shuō)明被審計(jì)人員對(duì)該問(wèn)題的責(zé)任承擔(dān)類型。） 根據(jù)《中華人民共和國(guó)法》（注：法律法規(guī)、規(guī)范性文件全稱，規(guī)范性文件全稱的三要素必須齊全）第××條“（原文）”的規(guī)定，責(zé)令。（注：處理處罰意見(jiàn)及依據(jù)的法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。引用法律和行政法規(guī)時(shí)，不必引用文號(hào)；引用規(guī)章時(shí)，其引用文號(hào)格式為“××年（注：部委規(guī)范簡(jiǎn)稱）第號(hào)令”；引用規(guī)范性文件時(shí)，其引用文號(hào)應(yīng)完整。）
（注：核查社會(huì)審計(jì)機(jī)構(gòu)相關(guān)審計(jì)報(bào)告發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)在審計(jì)報(bào)告中一并反映。）
（注：1.此部分反映的問(wèn)題主要包括：審計(jì)發(fā)現(xiàn)的被審計(jì)單位違反國(guó)家規(guī)定的財(cái)政收支財(cái)務(wù)收支問(wèn)題、影響績(jī)效的突出問(wèn)題、內(nèi)部控制和信息系統(tǒng)重大缺陷以及審計(jì)發(fā)現(xiàn)的不屬于審計(jì)機(jī)關(guān)的職權(quán)處理處罰范圍依法需要移送的問(wèn)題，但涉嫌犯罪等不宜讓被審計(jì)單位和經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)被審計(jì)人員知悉的事項(xiàng)除外。
2.對(duì)相關(guān)問(wèn)題的移送處理意見(jiàn)一般表述為“此問(wèn)題（審計(jì)機(jī)關(guān)全稱或者規(guī)范簡(jiǎn)稱）已（將）移送××處理”。移送處理問(wèn)題一般應(yīng)單作一類。
3.反映被審計(jì)單位違反國(guó)家規(guī)定的財(cái)政收支、財(cái)務(wù)收支問(wèn)題的，一般應(yīng)表述違法違規(guī)事實(shí)、定性及依據(jù)、處理處罰意見(jiàn)及依據(jù)，或者移送處理意見(jiàn)；反映影響績(jī)效的突出問(wèn)題的，一般應(yīng)表述事實(shí)、標(biāo)準(zhǔn)、原因、后果，以及改進(jìn)意見(jiàn)；反映內(nèi)部控制和信息系統(tǒng)重大缺陷的，一般應(yīng)表述有關(guān)缺陷情況、后果及改進(jìn)意見(jiàn)。
4.審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)合理歸類，按照重要性原則排序。如發(fā)現(xiàn)以前年度審計(jì)決定未執(zhí)行的問(wèn)題，一般列在當(dāng)年查出的問(wèn)題之后。
5.每類問(wèn)題一般應(yīng)列有小標(biāo)題。小標(biāo)題一般應(yīng)包含對(duì)問(wèn)題的定性和金額。
6.在引用法律和法規(guī)時(shí)，一般應(yīng)列明文件名稱、具體條款號(hào)及條款內(nèi)容；在引用規(guī)章和規(guī)范性文件時(shí)，一般應(yīng)列明發(fā)文單位、文件名稱、發(fā)文號(hào)、具體條款號(hào)及條款內(nèi)容。
7.處理處罰意見(jiàn)應(yīng)盡可能具體、可落實(shí)。
8.對(duì)其他需要研究關(guān)注的問(wèn)題，根據(jù)情況可以在本部分表述，或者另列一類“其他需要研究關(guān)注的問(wèn)題”予以反映。）
。
（注：審計(jì)期間被審計(jì)單位對(duì)審計(jì)發(fā)現(xiàn)的重要問(wèn)題已經(jīng)整改的，應(yīng)當(dāng)表述有關(guān)整改情況。）
。針對(duì)審計(jì)發(fā)現(xiàn)的宏觀性、普遍性、政策性或者體制、機(jī)制以及具體問(wèn)題，根據(jù)需要提出的改進(jìn)建議。）
（注：1.圍繞審計(jì)發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題，在簡(jiǎn)要分析原因的基礎(chǔ)上，從政策、體制、制度和管理層面提出有針對(duì)性的建議。
2.審計(jì)建議的順序應(yīng)與反映問(wèn)題的順序基本一致。
3.只針對(duì)審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出審計(jì)建議，特殊情況可簡(jiǎn)要概括問(wèn)題后，提出有針對(duì)性的建議。
4.審計(jì)建議應(yīng)具有可操作性，便于被審計(jì)單位和其他有關(guān)單位整改。
日（注：根據(jù)項(xiàng)目具體情況確定，中央預(yù)算執(zhí)行審計(jì)項(xiàng)目一般為60日）內(nèi)，將整改情況書(shū)面報(bào)告（注：審計(jì)機(jī)關(guān)全稱或者規(guī)范簡(jiǎn)稱）。
本報(bào)告及有關(guān)整改情況隨后將以適當(dāng)方式公告。
（注：1.審計(jì)報(bào)告中各相關(guān)段落內(nèi)容如涉密的，應(yīng)在該段落后用括號(hào)標(biāo)注密級(jí)，并按最高密級(jí)為整個(gè)報(bào)告定密。
2. 經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、跟蹤審計(jì)等對(duì)審計(jì)報(bào)告有特殊要求的，按照相關(guān)要求辦理。）
論文報(bào)告心得篇二十一
題目 江西留緣咖啡廳設(shè)計(jì)
選題的目的和意義
設(shè)計(jì)的目的和意義：繁忙的都市生活讓人們需要尋找一個(gè)舒緩壓力的空間。咖啡的樂(lè)趣在于其口味、效用和氣氛。剛剛沖調(diào)好的咖啡，散發(fā)著馥郁的香味，那種誘人的香氣，清新而另人陶醉?，F(xiàn)在世界各地越來(lái)越多的人選擇咖啡陪伴自己度過(guò)許多愜意的時(shí)光。而咖啡廳自然而然就成了人們釋放緊張，舒緩壓力的場(chǎng)所。
工作之余，來(lái)到溫馨舒適的咖啡廳，喝一杯醒腦，呷一口提神，吃幾塊點(diǎn)心，和朋友聊天小聚，樂(lè)趣無(wú)窮?？Х炔粌H豐富著我們的生活，也縮短了你我之間的距離。當(dāng)我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣在生活中享受咖啡的香醇，享受咖啡營(yíng)造的溫馨氣氛時(shí)，正是咖啡廳給了我們?nèi)绱蒜说南硎軞夥铡?BR> 設(shè)計(jì)方向
留緣咖啡廳溫馨舒適，清靜怡人。
1. 在空間造型上：以各種形式的點(diǎn)、線、面等來(lái)構(gòu)成不同形式的空間界面，在融入時(shí)尚元素的同時(shí)，適當(dāng)加以中國(guó)的古典風(fēng)韻。
2. 在色彩搭配上：環(huán)境的色彩搭配會(huì)營(yíng)造出一種氛圍，會(huì)對(duì)人的心理情緒產(chǎn)生一定的影響，所以主體色調(diào)以深色為主，來(lái)增加穩(wěn)重感。
x. 在燈光照明上：主要運(yùn)用柔和的暖色調(diào)來(lái)營(yíng)造溫馨舒適的怡人氛圍。
設(shè)計(jì)說(shuō)明(設(shè)計(jì)原則、重點(diǎn)、難點(diǎn)、及運(yùn)用手法等方面說(shuō)明)
設(shè)計(jì)原則：營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適，清靜怡人的都市休閑娛樂(lè)場(chǎng)所。
設(shè)計(jì)重點(diǎn)：體現(xiàn)自然、溫馨、幽靜的休憩氛圍。
設(shè)計(jì)難點(diǎn)：燈光的處理以及色彩的運(yùn)用與環(huán)境相符合。
運(yùn)用手法：通過(guò)cad，xd等軟件以及手繪效果圖來(lái)表達(dá)出整個(gè)設(shè)計(jì)。
江西留緣咖啡廳設(shè)計(jì)文獻(xiàn)綜述
專業(yè) 藝術(shù)設(shè)計(jì)
1.設(shè)計(jì)目的
餐飲空間是人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚娘嬍诚M(fèi)場(chǎng)所，相對(duì)于其他的功能空間，餐飲空間是更能為人們營(yíng)造出多樣的風(fēng)格特征的休閑場(chǎng)所。繁忙的都市生活讓人們需要尋找一個(gè)舒緩壓力的空間。咖啡的樂(lè)趣在于其口味、效用和氣氛。剛剛沖調(diào)好的咖啡，散發(fā)著馥郁的香味，那種誘人的香氣，清新而另人陶醉?，F(xiàn)在世界各地越來(lái)越多的人選擇咖啡陪伴自己度過(guò)許多愜意的時(shí)光。而咖啡廳自然而然就成了人們釋放緊張，舒緩壓力的場(chǎng)所。
工作之余，來(lái)到溫馨舒適的咖啡廳，喝一杯醒腦，呷一口提神，吃幾塊點(diǎn)心，和朋友聊天小聚，樂(lè)趣無(wú)窮?？Х炔粌H豐富著我們的生活，也縮短了你我之間的距離。當(dāng)我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣在生活中享受咖啡的香醇，享受咖啡營(yíng)造的溫馨氣氛時(shí)，正是咖啡廳給了我們?nèi)绱蒜说南硎軞夥铡?BR> 2.文獻(xiàn)資料
咖啡廳作為餐飲娛樂(lè)空間，是環(huán)境與人的行為不斷沖突不斷融合的空間，人的行為差異對(duì)這個(gè)環(huán)境空間接受的層次也不盡相同。不管這個(gè)空間的表征多么的多元化，vi表達(dá)多么的豐富化，但功能的組織與環(huán)境的塑造卻是設(shè)計(jì)咖啡廳最要優(yōu)先考慮的問(wèn)題，即形式是為功能服務(wù)的。功能、環(huán)境要做到協(xié)調(diào)。
2.1咖啡廳空間設(shè)計(jì)的定位
餐飲空間的最初設(shè)立就是為了解決吃喝的問(wèn)題，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代餐飲環(huán)境的性能已從傳統(tǒng)意義上的美食轉(zhuǎn)化為更加注重情調(diào)文化氛圍的場(chǎng)所。隨著精神與物質(zhì)需求的提高，人們厭倦單調(diào)乏味的生活，喜歡在吃喝上追求某種情調(diào)氣氛，欣賞美妙的音樂(lè)，喝咖啡聊天享受沒(méi)有壓力、輕松自如的境界。
好的咖啡廳設(shè)計(jì)重在功能的定準(zhǔn)?！渡虡I(yè)表現(xiàn)經(jīng)典案例 — 餐飲、娛樂(lè)篇》一書(shū)中曾說(shuō)到：“功能的定向其實(shí)是設(shè)計(jì)師最應(yīng)該努力搞懂的一門商業(yè)學(xué)問(wèn)。功能定準(zhǔn)了就好比人的骨骼找準(zhǔn)了一樣。接下來(lái)要很好的把它排列，然后再豐富血肉。” 咖啡廳一般是在正餐之外，以喝咖啡為主，進(jìn)行簡(jiǎn)單的飲食，以及休息、交往的場(chǎng)所。它講求輕松的氣氛、潔凈的環(huán)境，適合于少數(shù)人會(huì)友、晤談等。所以咖啡廳空間設(shè)計(jì)要定準(zhǔn)休閑娛樂(lè)，享受生活這一功能。只有合理的功能空間，才可以更好的用deco語(yǔ)言來(lái)闡述，也便于材質(zhì)的表現(xiàn)、配飾與家具的選擇;所有附加的形式、美的符號(hào)，在功能完整的咖啡廳空間里才會(huì)顯得落落大方。
江西留緣咖啡廳設(shè)計(jì)將考慮到咖啡廳本身的功能定位。隨著生活水平的提高、消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，人們社會(huì)聚焦的活動(dòng)日益增多，除了吃飯還要找個(gè)地方聊天敘舊，咖啡廳自然是他們所青睞的場(chǎng)所之一。江西留緣咖啡廳設(shè)計(jì)將著重抓住這一功能，營(yíng)造浪漫溫馨情調(diào)，使客人留連忘返。
2.2咖啡廳空間設(shè)計(jì)的要素
咖啡廳空間的設(shè)計(jì)包含了眾多要素，如形體要素、色彩要素、空間布局與環(huán)境氣氛等?！妒覂?nèi)設(shè)計(jì)理論及運(yùn)用》一書(shū)第七章第四節(jié)餐飲空間的室內(nèi)設(shè)計(jì)中說(shuō)到：“餐飲空間與其他建筑空間一樣，其室內(nèi)設(shè)計(jì)主要是有四部分內(nèi)容組成：空間形體設(shè)計(jì)，界面設(shè)計(jì)，家具與陳設(shè)設(shè)計(jì)，光與色的設(shè)計(jì)。即設(shè)計(jì)要素。”
平面到立體的衍變：設(shè)計(jì)要有一個(gè)周密的策劃，設(shè)計(jì)風(fēng)格由室外向室內(nèi)過(guò)渡，既要有整體，又要有局部。成功的餐飲娛樂(lè)空間設(shè)計(jì)都有一個(gè)表達(dá)準(zhǔn)確地主題，與之相對(duì)應(yīng)的室外景觀環(huán)境，得體的門面招牌，視覺(jué)沖擊很強(qiáng)的logo形象，精制的餐區(qū)家具，符合色調(diào)的餐布，以及體現(xiàn)經(jīng)營(yíng)精髓的菜單設(shè)計(jì)等。因此，設(shè)計(jì)表達(dá)方式要根據(jù)風(fēng)格的需要進(jìn)行組織。
文化的沉淀及運(yùn)用：沒(méi)有文化的餐飲娛樂(lè)空間設(shè)計(jì)，好比衣著花哨不重內(nèi)在修養(yǎng)的人一樣，顯得蒼白無(wú)趣。所以成功的咖啡廳空間設(shè)計(jì)一定是要挖掘了一個(gè)有涵養(yǎng)的文化母體并加以發(fā)揮和渲染，借用手段表達(dá)，把這種文化揉和到空間的每一個(gè)角落，或繁或簡(jiǎn)，或夸張或含蓄，點(diǎn)滴見(jiàn)精神?？梢哉f(shuō)，咖啡廳已不是簡(jiǎn)單意義上的喝咖啡、休息娛樂(lè)的地方了，更多的是一種文化的體現(xiàn)。
舒適度設(shè)計(jì)：一個(gè)排風(fēng)、排煙不暢的咖啡廳空間肯定不是一個(gè)成功的咖啡廳空間;空氣污濁的餐飲環(huán)境也不是一個(gè)怡人的休閑娛樂(lè)環(huán)境?？Х葟d空間是人們聚集的場(chǎng)所，人多必定會(huì)帶來(lái)環(huán)境負(fù)荷的增加，因此要有跟得上的冷暖設(shè)備系統(tǒng)，有良好的排風(fēng)排煙系統(tǒng)，這樣人們才會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的坐下來(lái)消費(fèi)。
設(shè)計(jì)與自然風(fēng)相結(jié)合：成功的咖啡廳設(shè)計(jì)絕對(duì)不在粉飾上過(guò)度強(qiáng)調(diào)，而是一種自然形成，它是一種更多的用建筑語(yǔ)言去表達(dá)的空間。其特點(diǎn)可概括為六個(gè)字氣度、力度、易度。
江西留緣咖啡廳設(shè)計(jì)將營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適，清靜怡人的休閑娛樂(lè)氛圍。讓人們?cè)谛蓍e娛樂(lè)的同時(shí)，感受到一種全新的空間感受和視覺(jué)要求。讓人們覺(jué)得江西留緣咖啡廳給予的不僅是美食，更是美景，還有文化的熏陶與洗禮。
2.x咖啡廳空間設(shè)計(jì)中色彩的應(yīng)用
咖啡廳空間設(shè)計(jì)作為一個(gè)室內(nèi)空間的裝修、裝飾，離不開(kāi)色彩，光影等氛圍烘托。楊麗在《商業(yè)表現(xiàn)經(jīng)典案例 — 餐飲、娛樂(lè)篇》一書(shū)中說(shuō)過(guò)：“餐飲娛樂(lè)是以特定的氛圍為前提的，餐飲娛樂(lè)活動(dòng)的環(huán)境氛圍依賴于室內(nèi)設(shè)計(jì)師的營(yíng)造，因此，色彩對(duì)于餐飲娛樂(lè)空間設(shè)計(jì)具有更加重要的意義。”
空間色調(diào)氣氛：空間色調(diào)氣氛是指環(huán)境設(shè)計(jì)的色彩心理氛圍和色彩所烘托的空間調(diào)和性，而不是單獨(dú)對(duì)空間某個(gè)具體物的顏色而言。它包括環(huán)境維護(hù)體所采用的表層用色，尤其是空間光源布光處理。
空間材質(zhì)選色：任何材質(zhì)的表現(xiàn)都離不開(kāi)光與色的影響。材質(zhì)的選用與處理是確定環(huán)境空間的視覺(jué)認(rèn)識(shí)與心理影響的基礎(chǔ)。同一種材質(zhì)由于不同色彩、同一種色彩由于不同的光照、同一色彩同一光照由于不同反光，都將對(duì)人們?cè)斐刹煌囊曈X(jué)感受和不同的心理感應(yīng)。色彩在材質(zhì)上表現(xiàn)可直接改變材質(zhì)的輕重感、軟硬感、樸實(shí)華麗感，甚至大小感、遠(yuǎn)近感、動(dòng)靜感等視覺(jué)心理反應(yīng)。
空間整體與和諧：咖啡廳環(huán)境的色彩設(shè)計(jì)，是以人的色覺(jué)生理、心理的適應(yīng)性和功能性為要求的。完美的咖啡廳環(huán)境色彩設(shè)計(jì)既要考慮實(shí)用功能，也要突出空間的個(gè)性。人對(duì)色彩視覺(jué)的飽厭性，決定了對(duì)色彩運(yùn)用的限制，所以整體與和諧是環(huán)境色彩中的基本準(zhǔn)則。
江西留緣咖啡廳是人們釋放緊張，舒緩壓力的場(chǎng)所，所以環(huán)境與氛圍的烘托很重要。環(huán)境的色彩搭配會(huì)營(yíng)造出一種氛圍，會(huì)對(duì)人的心理情緒產(chǎn)生一定的影響，所以主體色調(diào)以深色為主，來(lái)增加穩(wěn)重感。同時(shí)運(yùn)用色彩的對(duì)比與調(diào)和的手段，從整體出發(fā)，調(diào)和空間的整體色調(diào)，使環(huán)境充滿浪漫的視覺(jué)藝術(shù)效果。從而調(diào)節(jié)人的心理，讓他們的緊張與壓力在江西留緣咖啡廳得到釋放，享受真正的輕松愉悅。
x.總結(jié)
通過(guò)查閱文獻(xiàn)，了解了咖啡廳空間設(shè)計(jì)的基本設(shè)計(jì)理論，明確了咖啡廳的設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)方向。認(rèn)識(shí)到咖啡廳設(shè)計(jì)必須具有實(shí)用性，所劃分的餐飲空間的大小、形式及空間組織，必須從實(shí)用出發(fā)，必須注重空間設(shè)計(jì)的合理性。此外，材料和結(jié)構(gòu)是圍隔空間的必要的物質(zhì)技術(shù)手段，空間設(shè)計(jì)必須符合這兩者的特性;聲、光、熱等技術(shù)又是為空間營(yíng)造某種氛圍和創(chuàng)造舒適的物理環(huán)境的手段，因此，在空間設(shè)計(jì)中必須滿足其技術(shù)要求。建筑為人所用，空間設(shè)計(jì)應(yīng)該以人為本，只有在分析人的行為心理需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行的空間設(shè)計(jì)，方能為人所喜愛(ài)。
江西留緣咖啡廳是人們釋放緊張，舒緩壓力的場(chǎng)所。重在體現(xiàn)自然、溫馨、幽靜的休憩氛圍。所以江西留緣咖啡廳設(shè)計(jì)在融入時(shí)尚元素的同時(shí)，適當(dāng)加以中國(guó)的古典風(fēng)韻。讓人們?cè)诟惺艿浆F(xiàn)代歐式風(fēng)情的同時(shí)又感受到中國(guó)的古樸自然風(fēng)。具有穩(wěn)重感的深色調(diào)以及柔和的暖色燈光色調(diào)又給江西留緣咖啡廳烘托出了浪漫溫馨的氣氛。喝咖啡的時(shí)候，人們的緊張與壓力得到釋放和舒緩，從而真正體現(xiàn)咖啡廳的功能價(jià)值。
論文報(bào)告心得篇二十二
全面實(shí)施新課程以來(lái)，課堂教學(xué)狀況已悄然發(fā)生了變化：教材的編排體系呈現(xiàn)多樣化，版面設(shè)計(jì)資料豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚；學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與意識(shí)增強(qiáng)，變得敢于舉手，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表不一樣見(jiàn)解；同時(shí)，教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)資源多元化也給教師的課堂教學(xué)帶來(lái)了諸多的便捷。但目前仍有很多教師受“傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式”的深刻影響，擺脫不了知識(shí)教學(xué)的概念化、系統(tǒng)化，“學(xué)生學(xué)得苦，教師教得累”，課堂始終籠罩在傳統(tǒng)講授式、灌輸式的陰影下。
為使學(xué)生學(xué)得“扎實(shí)”，教師拼命地“細(xì)細(xì)講評(píng)”，學(xué)生被動(dòng)地、無(wú)奈地“聽(tīng)練”——在課堂上，師生做了很多的“無(wú)效勞動(dòng)”?？傮w來(lái)說(shuō)，在實(shí)施新課改后，課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些低效，甚至無(wú)效的現(xiàn)狀制約了教學(xué)效益和質(zhì)量的提高。所以，作為一名站在教育前沿的教學(xué)工作者，有職責(zé)、有義務(wù)去進(jìn)行研究，去探索，去實(shí)踐，真正地為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和終身發(fā)展負(fù)起職責(zé)來(lái)，為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革奉獻(xiàn)力量。
講效益是現(xiàn)代社會(huì)的重要特征，教學(xué)的優(yōu)劣也應(yīng)從效益角度來(lái)衡量。在課程改革轟轟烈烈展開(kāi)的時(shí)候，呈此刻我們面前的有很多精彩的教學(xué)范例。但為何教師學(xué)來(lái)學(xué)去學(xué)不像？為何浮華落盡，濤聲依舊？個(gè)中原因有很多，但關(guān)鍵是：如何應(yīng)對(duì)各種新課改理念做到融會(huì)貫通，逐步構(gòu)成教師自身的教學(xué)理念？如何針對(duì)本校的實(shí)際情景來(lái)開(kāi)展行之有效的教學(xué)改革？我們不禁自問(wèn)：我們的教學(xué)有效嗎？我們的教學(xué)有哪些不合理的存在？進(jìn)而追問(wèn)：什么樣的教學(xué)是有效的教學(xué)？怎樣提高課堂教學(xué)的有效性？為此，我們需要冷靜地對(duì)待新課改，我們的學(xué)生需要在情感態(tài)度、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)本事與習(xí)慣等方面得到和諧發(fā)展。我們需要思考在新課程理念下實(shí)施怎樣的有效的教與學(xué)。
據(jù)此，我們提出了“初中物理課堂有效教學(xué)策略研究”這一課題方案，一是課堂教改的需要。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是大有文章可做的。一線教師搞教育科研要降低重心，要把重心放在課堂教學(xué)上。課堂上，學(xué)生的獨(dú)立性、主體性、創(chuàng)造性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂效率提高了，學(xué)生素質(zhì)也就能提高。二是針對(duì)本校實(shí)際并富有實(shí)用性。脫離學(xué)校的發(fā)展，脫離學(xué)校的實(shí)際而搞的課題是沒(méi)有生命力的，選題必須仔細(xì)分析學(xué)校的內(nèi)外部條件。
我校面臨的實(shí)際問(wèn)題有兩個(gè)：即如何使課堂教學(xué)更有效？在課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性怎樣才能被真正確立和調(diào)動(dòng)起來(lái)？這是主要矛盾。研究課堂教學(xué)的有效策略，貼合學(xué)校實(shí)際，具有實(shí)用性。三是課題研究要具有可操作性。我們將著眼于促進(jìn)學(xué)生健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)本事的生長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以分析和研究教師的教學(xué)行為為抓手，重建科學(xué)、合理的教學(xué)價(jià)值觀，探究?jī)?yōu)化課堂教學(xué)的技術(shù)策略，從而大面積地提高課堂教學(xué)的效率。
二、課題研究的目的與意義
1、消除偏差、提高課堂教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)改革的迫切需要。
由于教師對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)把握不準(zhǔn)，一味地追求新理念，未充分研究到學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)水平差異性，使得新課程實(shí)驗(yàn)在推進(jìn)過(guò)程中或多或少地存在著情境偏差、學(xué)習(xí)方式偏差、教學(xué)方式偏差、教學(xué)組織偏差以及評(píng)價(jià)偏差等背離課改目標(biāo)的行為，教學(xué)中易出現(xiàn)過(guò)分夸大自主而導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)序，過(guò)分夸大過(guò)程忽略結(jié)果而導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)效，過(guò)分夸大學(xué)生作用輕視教師作用而導(dǎo)致教學(xué)不得法，過(guò)分夸大情感目標(biāo)輕視知識(shí)技能目標(biāo)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降等問(wèn)題。
課堂教學(xué)中低效或不講成效的教學(xué)現(xiàn)象普遍存在，重復(fù)性的、機(jī)械性的、填鴨式的教學(xué)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，公開(kāi)課中表演式的、作秀式的課堂愈演愈烈，應(yīng)對(duì)這些低效的課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)，對(duì)照新課程改革的發(fā)展要求，我們迫切期望提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、創(chuàng)新精神以及探究本事的整體提高，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。所以，課堂教學(xué)的有效性研究成為我們每一位教師必須認(rèn)真對(duì)待的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
2、課堂教學(xué)有效性研究是學(xué)生發(fā)展的需要
課堂教學(xué)的有效性是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以良好的教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)，從而滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，滿足社會(huì)的需要。所以，衡量教學(xué)是否有效，其確定依據(jù)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果是否與學(xué)生個(gè)人發(fā)展需要和社會(huì)需要相適應(yīng)，當(dāng)今社會(huì)所需要的更是那些具有良好的思想道德和心理品質(zhì)、具備較高綜合素質(zhì)和有較強(qiáng)學(xué)習(xí)本事的人才，而不是只能獲得高分的“書(shū)呆子”。良好的課堂教學(xué)是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。經(jīng)過(guò)本課題的研究，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的策略，能夠提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)本事；能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生的智力因素和非智力因素協(xié)同發(fā)展，促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
3、課堂教學(xué)有效性研究是教學(xué)理論和實(shí)踐的需要
目前，對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的各種現(xiàn)象和存在的問(wèn)題需要作深入的了解、分析。當(dāng)前，作為一線的教育研究者迫切需要解決的是：進(jìn)取探索和改善現(xiàn)行課堂教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)和把握學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、規(guī)律，有效地克服違背教育規(guī)律的做法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的自覺(jué)性、預(yù)見(jiàn)性，減少隨意性、盲目性，在提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和藝術(shù)性方面下真功夫。本課題的研究有望對(duì)改變當(dāng)前課堂教學(xué)的低效和無(wú)效現(xiàn)象及推進(jìn)今后的教學(xué)改革都具有必須的指導(dǎo)意義。
4、教學(xué)有效性研究是教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的需要
在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，教師是最核心的因素，課堂教學(xué)改革是否有成效，教師是關(guān)鍵。所以，作為教師應(yīng)迫切需要建立有效教學(xué)理念，切實(shí)消除課堂教學(xué)中的無(wú)效勞動(dòng)，努力提高教學(xué)效益，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中得到最有效的發(fā)展方面做一些有益的創(chuàng)新。在科學(xué)觀的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)引領(lǐng)教師圍繞課題學(xué)習(xí)、思考、探索與實(shí)踐，尋求有效教學(xué)的方式和方法，讓師生在教學(xué)改革中獲得最大的“實(shí)惠”。我們經(jīng)過(guò)不懈地追求課堂教學(xué)的有效性，最終沖破傳統(tǒng)課堂的“藩籬”，構(gòu)成探究、合作、民主對(duì)話的課堂教學(xué)文化，大力提升教師教育理論水平和研究技能，不斷鑄造成一支科研型的教師團(tuán)隊(duì)，促使學(xué)校成為一所科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。
三、研究指導(dǎo)思想及理論依據(jù)
（一）、指導(dǎo)思想
作為教育者，提高自我的教育教學(xué)水平，本來(lái)就是每個(gè)教師不喊口號(hào)，不唱高調(diào)的普遍期望，在教學(xué)實(shí)際中，所有的教師都在同樣地為培養(yǎng)后一代默默無(wú)聞的為黨和人民辛勤的工作。但為什么仍然存不一樣教師的教學(xué)效果卻不盡相同呢？除了教師自身的基本素質(zhì)，知識(shí)功底外，更重要的是他們存在著教育方式上的差異。所以為提高中華民族的基本素質(zhì)，改變古老的教育方法，尋找最有效的教育途徑，是我們研究本課題的初衷與指導(dǎo)思想。
經(jīng)過(guò)對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的有關(guān)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行思考和研究，尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效策略，有利于考察教師教學(xué)觀念的有效性和教學(xué)行為的有效性；有利于調(diào)動(dòng)教師教的創(chuàng)造性和學(xué)生學(xué)的進(jìn)取性；有利于合理配置原有的與現(xiàn)有的教育資源，提高教學(xué)的整體效益。有利于激活教學(xué)活動(dòng)主體的自主、能動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí)，促使其自覺(jué)的審視反思，改善教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正意義上的以學(xué)生發(fā)展為本。有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的因素分析，總結(jié)探討提高教學(xué)有效性的策略。探索適合本校實(shí)際的有效教學(xué)方法、途徑，力爭(zhēng)構(gòu)成特色。
（三）本課題所涉及的主要理論
建構(gòu)主義、教學(xué)最優(yōu)化、多元智能、有效教學(xué)和“最近發(fā)展區(qū)”等經(jīng)典教育教學(xué)理論是開(kāi)展課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究的主要理論基礎(chǔ)。這些教育理論的主要觀點(diǎn)如下：
1、建構(gòu)主義理論。
現(xiàn)代建構(gòu)主義把學(xué)習(xí)看作是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部心里表征的過(guò)程，古寧漢（d·j·cunningham，1991）認(rèn)為，“學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在的心理表征的過(guò)程，學(xué)習(xí)者并不是把知識(shí)從外界搬到記憶中，而是以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)新的理解”。學(xué)習(xí)要建構(gòu)關(guān)于事物及其過(guò)程的表征，但它并不是外界的直接翻版，而是經(jīng)過(guò)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（包括原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知策略）對(duì)新信息進(jìn)行加工而建構(gòu)成的。當(dāng)今的建構(gòu)主義者更多地強(qiáng)調(diào)在具體情景中構(gòu)成的非正式的經(jīng)驗(yàn)背景的作用，即非結(jié)構(gòu)性的經(jīng)驗(yàn)背景。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)不可替代的主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生具有主動(dòng)選擇、發(fā)現(xiàn)、思考、探究、應(yīng)答、質(zhì)疑的需要與可能。新課程實(shí)施中的教學(xué)策略，教學(xué)方法研究，就是將這一先進(jìn)的教學(xué)理論實(shí)施于教學(xué)改革的實(shí)踐中去，充分發(fā)揮其指導(dǎo)意義。
2、教學(xué)最優(yōu)化理論。
巴班斯基教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化的理論主要包括以下6個(gè)方面：
（i）教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化的概念；
（2）教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化的理論基礎(chǔ)；
（3）教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化的原則；
（4）實(shí)施教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化的程序；
（5）預(yù)防和克服學(xué)生成績(jī)不良而采取的最優(yōu)化措施；
（6）對(duì)優(yōu)秀學(xué)生實(shí)施教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化的途徑。
認(rèn)為：要到達(dá)教學(xué)最優(yōu)化的目的，就必須分析學(xué)生狀況和教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)資料，選擇教學(xué)方式、方法，擬定教學(xué)進(jìn)度，對(duì)教學(xué)結(jié)果加以測(cè)定和分析等等。要到達(dá)最優(yōu)化的關(guān)鍵：一是分析教材中主要的和本質(zhì)的東西，確保學(xué)生能掌握這些資料；二是選擇能有效地掌握所學(xué)資料、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法、方式，進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。
3、多元智能理論。
1983年，美國(guó)哈佛大學(xué)心理系教授加德納提出了關(guān)于智力的新理論——多元智能理論。他認(rèn)為，智力是一種本事或一組本事，這種本事或這組本事能夠使個(gè)體順利地解決有關(guān)問(wèn)題或在特定的文化背景中創(chuàng)造時(shí)尚產(chǎn)品。多元智能包括這樣七種智力：音樂(lè)智力、身體——運(yùn)動(dòng)智力、邏輯——數(shù)學(xué)智力、語(yǔ)言智力、空間智力、人際智力和個(gè)人內(nèi)省智力。除此以外，加德納認(rèn)為可能還存在其他的智力，如靈感、直覺(jué)、幽默感、創(chuàng)造力、烹調(diào)本事、嗅覺(jué)以及綜合其他智力的本事等。他倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師主角、教與學(xué)的方式的變革，在教育理論與實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生了極大影響。美國(guó)教育家阿姆斯朗根據(jù)加德納的多元智能理論，提出了最優(yōu)的教與學(xué)的方式。以多元智能理論為指導(dǎo)的全新的個(gè)性化的教學(xué)理念和最優(yōu)的教與學(xué)的方式為提高課堂活動(dòng)有效性教學(xué)策略的實(shí)施供給了良好的思路。
4、有效教學(xué)理論。
該理論源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，有效教學(xué)理論的核心是教學(xué)的效益。它關(guān)注學(xué)生的提高或發(fā)展；關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念；“有效教學(xué)”需要教師具備一種反思的意識(shí)，要求每一個(gè)教師不斷反思自我的日常教學(xué)行為；“有效教學(xué)”也是一套策略，有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性知識(shí)，以便于自我應(yīng)對(duì)具體的情景做出決策。課堂活動(dòng)有效性教學(xué)策略、教學(xué)方法研究，就是在這一先進(jìn)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，研究具體的策略和方法，以提高課堂教學(xué)的效益。
四、課題核心概念的界定和研究?jī)r(jià)值
（一）有效教學(xué)的界定
一類定義是從教學(xué)投入與教學(xué)產(chǎn)出的關(guān)系來(lái)界定有效教學(xué)：
1、有效教學(xué)是有效率的教學(xué)。
2、有效教學(xué)是指在必須的教學(xué)投入內(nèi)（時(shí)間、精力、努力）帶來(lái)最好教學(xué)效果的教學(xué)。
3、有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。
另一類定義是從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)來(lái)界定有效教學(xué)：
1、有效教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)好。
2、有效教學(xué)是指成功實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的—學(xué)生愿意學(xué)習(xí)和在教學(xué)后能夠從事教學(xué)前所不能從事的學(xué)習(xí)的教學(xué)。
有效教學(xué)的內(nèi)涵界定：
從“教學(xué)”的內(nèi)涵來(lái)看，有效教學(xué)是教師教的活動(dòng)即教學(xué)過(guò)程的有效性。
從“有效”來(lái)看，有效教學(xué)表現(xiàn)為教學(xué)有效果、有效益和有效率：
有效果—學(xué)生的學(xué)習(xí)提高與發(fā)展。
有效益—教學(xué)目標(biāo)是否與特定的社會(huì)與個(gè)人的教育需求相吻合。
有效率—單位教學(xué)投入內(nèi)所獲得的產(chǎn)出高。
（二）本課題的研究?jī)r(jià)值
經(jīng)過(guò)對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的有關(guān)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行思考和研究，尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效策略，有利于考察教師教學(xué)觀念的有效性和教學(xué)行為的有效性；有利于調(diào)動(dòng)教師教的創(chuàng)造性和學(xué)生學(xué)的進(jìn)取性；有利于合理配置原有的與現(xiàn)有的教育資源，提高教學(xué)的整體效益。有利于激活教學(xué)活動(dòng)主體的自主、能動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí)，促使其自覺(jué)的審視反思，改善教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正意義上的以學(xué)生發(fā)展為本。有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的因素分析，總結(jié)探討提高教學(xué)有效性的策略。探索適合本校實(shí)際的有效教學(xué)方法、途徑，力爭(zhēng)構(gòu)成特色。
教育科學(xué)研究本身就是對(duì)自身的挑戰(zhàn)，是對(duì)常規(guī)的挑戰(zhàn)，顯然往往是逆水行舟的，也必須是要?dú)v經(jīng)險(xiǎn)灘的。所以在科學(xué)道路上我們不僅僅要能生存，并且還要有克敵制勝與化險(xiǎn)為夷的思想，等船過(guò)河不如造船架橋過(guò)河。我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。
論文報(bào)告心得篇二十三
進(jìn)入21世紀(jì)以后，發(fā)生在美國(guó)的幾起公司腐朽案及20xx年美國(guó)股票市場(chǎng)的急劇下挫，吸引了媒體、公眾和國(guó)會(huì)的廣泛關(guān)注。而近年來(lái)，我國(guó)證券市場(chǎng)頻繁發(fā)生上市公司會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真的事件，諸如銀廣夏、東方電子、科龍公司等，以及近期的五糧液虛假陳述、錢江摩托高溢價(jià)入主愛(ài)迪亞等事件，都嚴(yán)重?fù)p害了廣大中小股東的利益，損害了廣大投資者對(duì)審計(jì)工作的信任，助長(zhǎng)了股市的投機(jī)氛圍，進(jìn)而嚴(yán)重破壞了我國(guó)證券市場(chǎng)的秩序。上述事件的發(fā)生大部分都與治理層和管理層的舞弊有關(guān)，公司治理這個(gè)通常被認(rèn)為神秘和深?yuàn)W的事物，成了公眾廣泛關(guān)注的對(duì)象。特別是20xx年金融危機(jī)的出現(xiàn)引發(fā)了人們對(duì)公司治理的反思，一個(gè)個(gè)案例無(wú)不彰顯著公司治理不力的重要原因之一就是內(nèi)部審計(jì)出了問(wèn)題，即監(jiān)督機(jī)制無(wú)所作為。正是由于內(nèi)部審計(jì)的形同虛設(shè)，使得公司治理缺乏有效的監(jiān)督力度，導(dǎo)致其因失去約束而水平下降。公司治理是企業(yè)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和提高經(jīng)營(yíng)績(jī)效的必要條件，也是保護(hù)所有者和其他利益相關(guān)者、保證現(xiàn)代市場(chǎng)體系有效運(yùn)行的微觀基礎(chǔ)，公司的持續(xù)和諧發(fā)展離不開(kāi)完善的內(nèi)部審記監(jiān)督機(jī)制，在公司總目標(biāo)的指導(dǎo)下，公司治理與內(nèi)部審計(jì)不斷融合、交織，以致在環(huán)境不斷變化的今天，內(nèi)部審計(jì)研究也同樣受到了高度的重視。
外部監(jiān)管部門在對(duì)高管層進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，首先要讓高管層從理論的高度認(rèn)識(shí)到內(nèi)部審計(jì)在企業(yè)中的重要性，從而指導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中改變對(duì)內(nèi)部審計(jì)的態(tài)度，給予內(nèi)部審計(jì)更多的有形支持如改善辦公條件、組織人員培訓(xùn)等和無(wú)形鼓勵(lì)如維護(hù)內(nèi)部審計(jì)師的地位、積極采納內(nèi)部審計(jì)提出的建議等。
審計(jì)是能夠發(fā)揮決策和監(jiān)督作用的。因此，不能以目前的現(xiàn)狀，就否則內(nèi)部審計(jì)的應(yīng)有地位，相反，應(yīng)該從公司治理的高度去完善和改進(jìn)內(nèi)部審計(jì)的工作流程，充實(shí)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的工作內(nèi)容，強(qiáng)化其監(jiān)督管理的功能。
內(nèi)部審計(jì)人員要具有良好的道德素養(yǎng)，在原則問(wèn)題上不懼壓力，但同時(shí)要靈活處理那些非原則問(wèn)題，保證與各個(gè)部門能保持良好的溝通。要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，遇到無(wú)法克服的問(wèn)題，要多與領(lǐng)導(dǎo)層溝通，取得他們的理解和支持，以保證工作的順利進(jìn)行。另外，內(nèi)部審計(jì)人員要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，確保自己的知識(shí)體系不落后，要學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的審計(jì)理念，要善于應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件提高工作效率。從公司角度來(lái)看，必須加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部審計(jì)人員的管理，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，完善已有的培訓(xùn)機(jī)制，同時(shí)要給審計(jì)人員一定的壓力，建立考核和獎(jiǎng)懲制度。
因此內(nèi)部審計(jì)能在公司治理上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。它是確保內(nèi)部受托責(zé)任有效運(yùn)行的手段，它能保證受托責(zé)任的落實(shí)。它在財(cái)務(wù)審計(jì)的基礎(chǔ)上，致力于經(jīng)營(yíng)審計(jì)、管理審計(jì)的發(fā)展。內(nèi)部審計(jì)師們也正以積極開(kāi)拓進(jìn)取的精神，建立起新的業(yè)務(wù)體系，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)其組織目標(biāo)，促進(jìn)企業(yè)和整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、健康的發(fā)展。
本文將研究?jī)?nèi)容的主要?dú)w納如下:。
一、內(nèi)部審計(jì)的意義。
二、內(nèi)部審計(jì)的含義。
三、我國(guó)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)存在的問(wèn)題。
四、建議及對(duì)策。
論文報(bào)告心得篇二十四
隨著社會(huì)的進(jìn)步、高新技術(shù)的發(fā)展，人類社會(huì)開(kāi)始步入了嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。以人力資源和知識(shí)資本為中心的新經(jīng)濟(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心。人力資本成了人類財(cái)富增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的源泉。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的壓力下，企業(yè)由原來(lái)的資本競(jìng)爭(zhēng)逐漸轉(zhuǎn)向人才競(jìng)爭(zhēng)，因此人才戰(zhàn)略對(duì)現(xiàn)今企業(yè)格外重要。而傳統(tǒng)單一的人事管理已經(jīng)無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)于人力資源新的管理要求，在客觀上需要進(jìn)行管理模式的變革。企業(yè)的人力資源管理部門所扮演的已不僅僅是簡(jiǎn)單的行政輔助角色，也不僅僅是企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的一個(gè)簡(jiǎn)單的`執(zhí)行者，其職能已逐步上升為一種具有重要戰(zhàn)略意義的管理職能，成為首席執(zhí)行官的戰(zhàn)略伙伴。實(shí)現(xiàn)e—hr，可以使hr管理人員擺脫繁瑣的事務(wù)性處理工作，把精力集中在具有戰(zhàn)略性的項(xiàng)目上，以更好地吸引人才、留住人才、用好人才，從而最終實(shí)現(xiàn)提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)里的目標(biāo)。
電子化人力資源管理最初誕生于信息化高速發(fā)展的美國(guó)。二十世紀(jì)五十年代，隨著人力資源信息管理系統(tǒng)的出現(xiàn)，人力資源管理的電子化研究也初見(jiàn)端倪。最初的e化發(fā)展非常緩慢，直到二十世紀(jì)七十年代，電腦也只是應(yīng)用在薪資記事簿上； 在接下來(lái)的二十五年中，電子化才開(kāi)始超出薪資系統(tǒng)的范圍逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。到1995年，人力資源管理開(kāi)始與互聯(lián)網(wǎng)正式接軌。截至目前為止，國(guó)外對(duì)電子化人力資源管理的研究已較為成熟，e—hr受到眾多大型企業(yè)的追捧和應(yīng)用，并在企業(yè)人力資源管理中體現(xiàn)出了不可比擬的優(yōu)勢(shì)。此外，有大量關(guān)于這方面的文章發(fā)表在美國(guó)《人力資源管理》、《training》、《雇員心理學(xué)》等學(xué)術(shù)期刊上。
而國(guó)內(nèi)的電子化人力資源管理研究起步更晚，僅有的研究還只是從計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)角度出發(fā)，e—hr曾一度被等同為一個(gè)簡(jiǎn)單的人事管理系統(tǒng)和薪資計(jì)算器。從20xx年開(kāi)始，越來(lái)越多的人力資源管理咨詢公司、人力資源專家、學(xué)者開(kāi)始加入e—hr的研究，并在各種期刊的和網(wǎng)站上發(fā)表了大量研究成果。國(guó)內(nèi)的一些大規(guī)模的企業(yè)也在這種氛圍下，開(kāi)始嘗試應(yīng)用電子化人力資源管理。
本文主要在人力資源管理理論和電子商務(wù)理論的指導(dǎo)下，在剖析廣州恒興集團(tuán)有限公司人力資源管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析實(shí)現(xiàn)e—hr的必要性以及實(shí)現(xiàn)后可帶來(lái)的便利，并提出解決方案。
把電子商務(wù)和人力資源管理相結(jié)合。
1。 在理論研究，組織文章邏輯等方面能得到指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。
2。 可在圖書(shū)館借到相關(guān)的參考書(shū)籍，此外，還可以通過(guò)圖書(shū)館的數(shù)字資源庫(kù)查詢到大量相關(guān)的文獻(xiàn)。
[1]汪明艷，吳忠，王裕明。電子商務(wù)環(huán)境下的人力資源管理新模式[j]。商業(yè)研究，20xx，（07）。
[2]田雪飛。電子化人力資源管理——ehrm在西門子（中國(guó)）有限公司的實(shí)證研究[d]。四川大學(xué)，20xx。[3]周景麗。信息時(shí)代的人力資源管理——ehr[j]?？萍夹畔ⅲ▽W(xué)術(shù)研究）， 20xx，（30）。[4]朱禮義。e時(shí)代的人力資源管理[j]。湖北郵電技術(shù)，20xx，（02） 。
[5]胡峰。電子商務(wù)環(huán)境下的人力資源管理創(chuàng)新[j]。高校圖書(shū)情報(bào)論壇，20xx，（04）。（主要內(nèi)容：該文主要闡述了電子商務(wù)的發(fā)展給傳統(tǒng)的人力資源管理帶來(lái)了巨大的沖擊。并指出在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人力資源管理所面臨的問(wèn)題;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人力資源管理觀念，推行人本管理將成為企業(yè)成敗的一個(gè)關(guān)鍵。）
[6]李卉。透視ehr（電子化人力資源）管理[j]。江蘇商論， 20xx，（02）。
[7]劉利。員工自助服務(wù)與人力資源管理信息系統(tǒng)的發(fā)展[j]。中華女子學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，（01）。
[8]周慧敏。 淺析電子商務(wù)環(huán)境下的人力資源管理[j]。科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，20xx，（20）。 [9]楊會(huì)先。 對(duì)企業(yè)人力資源管理的幾點(diǎn)思考[j]北京物資流通，20xx，（02）。
[10]杜軍，鄢波。戰(zhàn)略人力資源管理的深入思考[j]。人才資源開(kāi)發(fā)，20xx，（09）。
[11]孫冬梅。a公司實(shí)施電子化人力資源管理系統(tǒng)（ehr）的案例分析及啟示[d]。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，20xx。
論文報(bào)告心得篇一
下面我簡(jiǎn)單匯報(bào)一下我學(xué)習(xí)寫論文的一點(diǎn)體會(huì)。
一、有想法才能動(dòng)筆。
寫論文首先是有想法，而且要有新穎的想法，因?yàn)橹挥袆?chuàng)新才是論文的靈魂。想法哪里來(lái)呢?我的體會(huì)是主要有三個(gè)途徑：
1.讀書(shū)。堅(jiān)持讀一些專業(yè)書(shū)，包括教育理論、教學(xué)研究類書(shū)籍，讀著讀著你就會(huì)產(chǎn)生一些思想火花，隨手記錄下來(lái)。
3.反思教育實(shí)踐。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，時(shí)常會(huì)遇到一些困惑，有些帶有偶然性，有些具有必然性，對(duì)這些問(wèn)題的思考積累到一定階段，想法就會(huì)變得比較清晰，如果再能注意與同事進(jìn)行一些討論交流，就會(huì)把問(wèn)題想得更深刻、更全面。
二、先構(gòu)思再動(dòng)筆。
有了想法之后，就應(yīng)該考慮定下論文的題目。因?yàn)轭}目往往就是論文要解決的關(guān)鍵問(wèn)題，題目常常經(jīng)過(guò)多次修改，直到滿意為止，有時(shí)文章寫好了還要對(duì)題目再加工。有了題目，就可以列提綱。想起多少就把它列出來(lái)，全部列好之后，再進(jìn)行修訂，一般都會(huì)經(jīng)過(guò)好多次修訂才能大致確定下來(lái)。
構(gòu)思的過(guò)程主要是把論文的框架確定下來(lái)，包括提出問(wèn)題(問(wèn)題產(chǎn)生的背景)、分析問(wèn)題(問(wèn)題產(chǎn)生的原因)、解決問(wèn)題(提出個(gè)人的見(jiàn)解)，而每一個(gè)部分如何展開(kāi)，主要的論據(jù)觀點(diǎn)則通過(guò)提綱列出來(lái)。
三、帶著問(wèn)題查閱資料。
這是比較經(jīng)濟(jì)可行的方法。當(dāng)我們自己有了想法，也有了寫作提綱之后，要真正動(dòng)手寫的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，還有許多問(wèn)題寫不出來(lái)，比如別人在這方面寫過(guò)了什么?比如關(guān)于這方面有些什么理論?比如自己的觀點(diǎn)是否別人已經(jīng)說(shuō)過(guò)，或自己的觀點(diǎn)還有那些疏漏等等。解決這個(gè)問(wèn)題，我的辦法就是需要什么就去查找資料，主要是閱讀相關(guān)的書(shū)籍和論文，并進(jìn)行重要內(nèi)容的摘錄，為自己寫作時(shí)的引用做好準(zhǔn)備。
四、逐段推進(jìn)。
因?yàn)槲覀兒苌倌苡型暾臅r(shí)間一次性把一篇稿子寫完，一般都是采取逐段推進(jìn)的辦法。一個(gè)小問(wèn)題寫好了就放在那里，下次有空或有靈感再接著寫。每次寫的時(shí)候，我都會(huì)把前面寫的東西進(jìn)行一些修改，滿意了才接著寫。
有時(shí)可能時(shí)間較為充裕，例如周末或長(zhǎng)假，則可以一氣呵成，把初稿寫完。寫好之后，往往需要放一段時(shí)間，沉淀一下自己的思想，并不斷加工。
五、反復(fù)修改。
我的體會(huì)是，初學(xué)寫論文不能貪多，只能求精。把一篇稿子反反復(fù)復(fù)修改，從結(jié)構(gòu)到文字，從觀點(diǎn)到形式，按照吳老師提出的意見(jiàn)，按照論文的基本規(guī)范，反復(fù)進(jìn)行加工。這種過(guò)程將會(huì)使自己對(duì)論文的寫作規(guī)范與要求不斷熟悉，對(duì)自己文章中出現(xiàn)的種種毛病認(rèn)識(shí)得越發(fā)清楚，從而避免以后再犯類似錯(cuò)誤。
六、有壓力才會(huì)有動(dòng)力。
寫作的動(dòng)力是什么?不同的人會(huì)有不一樣的答案。但是我覺(jué)得主要就是兩個(gè)方面：興趣和功利。對(duì)寫小說(shuō)、寫散文、寫詩(shī)歌興趣盎然的人很多，而對(duì)寫論文興趣很濃的人絕對(duì)是少之又少。所以寫論文的動(dòng)力基本都是來(lái)自功利因素。比如要評(píng)職稱、評(píng)學(xué)科帶頭人、評(píng)先進(jìn)人物等等不得不寫，比如為了在某些領(lǐng)域有一定的知名度等。許多人發(fā)表論文都集中在評(píng)職稱前一段時(shí)間。職稱上了之后，就會(huì)懶得動(dòng)筆，很久沒(méi)有文章。而當(dāng)機(jī)會(huì)出現(xiàn)的時(shí)候，都是那些堅(jiān)持不懈的人拔得頭籌。所以，沒(méi)有壓力，沒(méi)有目標(biāo)和追求，寫論文也就缺乏動(dòng)力。今天的南外仙林分校，不僅為我們提供寫作的培訓(xùn)，還為我們?cè)黾恿藟毫?，我們必須化壓力為?dòng)力，確定目標(biāo)，不怕困難，堅(jiān)持不懈，相信一句話“天道酬勤”。
論文報(bào)告心得篇二
近日，我參加了一次針對(duì)論文寫作的實(shí)訓(xùn)，從中受益匪淺。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了論文寫作的重要性，提高了自己的寫作能力，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)這次實(shí)訓(xùn)的心得總結(jié)。
首先，我了解到了論文寫作的重要性。之前，我對(duì)論文寫作沒(méi)有太多的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得這只是一種學(xué)術(shù)活動(dòng)，對(duì)個(gè)人和社會(huì)的作用并不大。然而，通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我了解到論文的重要性不僅在于對(duì)學(xué)術(shù)研究的促進(jìn)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。論文寫作是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的重要途徑，它不僅要求學(xué)生查閱大量的文獻(xiàn)資料，掌握相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，還需要學(xué)生具備組織和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。因此，論文寫作對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。
其次，我提高了自己的寫作能力。通過(guò)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了如何選擇論文的主題，構(gòu)建邏輯清晰的論述框架，提煉核心觀點(diǎn)和結(jié)論，并合理使用引用和參考文獻(xiàn)。在寫作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己思維的混亂和表達(dá)的冗長(zhǎng)是我寫作的兩個(gè)主要問(wèn)題。于是，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯思維和條理化的框架來(lái)梳理我的思路，并通過(guò)編輯和修改來(lái)提高論文的文筆和語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)度。通過(guò)多次的寫作實(shí)踐和反復(fù)修改，我的寫作能力有了顯著提升，我對(duì)論文寫作的信心也得到了增強(qiáng)。
第三，我了解了一個(gè)好的論文應(yīng)該具備的特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)中老師的介紹和論文范例的解讀，我學(xué)會(huì)了如何評(píng)判一個(gè)好的論文。一個(gè)好的論文應(yīng)該具備如下特點(diǎn)：首先，論文應(yīng)該具備獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新的能力，即在已有研究的基礎(chǔ)上，提出新的問(wèn)題和見(jiàn)解，能為學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐提供新的思路和方法。其次，論文應(yīng)該具備合適的研究方法和數(shù)據(jù)分析，即論文的研究方法應(yīng)該符合科學(xué)規(guī)范，數(shù)據(jù)應(yīng)該客觀、全面、準(zhǔn)確。最后，論文應(yīng)該具備明確的邏輯結(jié)構(gòu)和清晰的表達(dá)風(fēng)格，即論文的結(jié)構(gòu)應(yīng)該層次分明，條理清晰，且表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。了解這些特點(diǎn)，對(duì)我在以后的論文寫作中起到了指導(dǎo)作用。
第四，我學(xué)會(huì)了如何克服寫作困難。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，我也遇到了一些寫作困難。有時(shí)，我會(huì)感到寫作枯燥乏味，找不到寫作的動(dòng)力；有時(shí)，我會(huì)遇到寫作的瓶頸，思路堵塞，不知如何展開(kāi)。然而，通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了一些應(yīng)對(duì)這些困難的方法。首先，我學(xué)會(huì)了找到寫作的動(dòng)力。有時(shí)，寫作困難是因?yàn)槲覀儗?duì)于論文的重要性和價(jià)值不夠認(rèn)識(shí)，所以我們需要提高對(duì)論文的認(rèn)知，激發(fā)寫作的興趣和熱情。其次，我學(xué)會(huì)了尋找寫作的靈感和創(chuàng)新思路。有時(shí)，我們可以通過(guò)多讀一些相關(guān)的文獻(xiàn)，參加學(xué)術(shù)討論會(huì)，和同學(xué)們一起討論寫作問(wèn)題，來(lái)尋找寫作的靈感和創(chuàng)新思路。通過(guò)這些方法，我可以更好地克服寫作困難，提高寫作的效率和質(zhì)量。
最后，我深刻認(rèn)識(shí)到寫作是一個(gè)反復(fù)演練和不斷提高的過(guò)程。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我明白了一篇優(yōu)秀的論文并不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過(guò)多次的修改和完善。寫作并沒(méi)有簡(jiǎn)單的套路和技巧，只有不斷的實(shí)踐和反思才能進(jìn)步。因此，我決心在以后的學(xué)習(xí)和工作中，多寫多練，通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，進(jìn)一步提高我的寫作能力。
總之，通過(guò)這次論文寫作實(shí)訓(xùn)，我提高了自己的寫作能力，了解到了論文寫作的重要性，并得到了一些實(shí)用的寫作技巧和方法。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重寫作的訓(xùn)練，充分發(fā)揮論文寫作在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力方面的作用，為自己的個(gè)人發(fā)展和學(xué)術(shù)事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
論文報(bào)告心得篇三
進(jìn)入大學(xué)后，論文是學(xué)生們最為熟悉，卻也最為害怕的事情之一。對(duì)于大部分學(xué)子而言，論文既是一種學(xué)術(shù)表述，也是一種挑戰(zhàn)和鍛煉。針對(duì)此類情況，我在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以期通過(guò)論文報(bào)告更好地提高自身學(xué)術(shù)水平。在此文中，我將就自己在論文報(bào)告中的體會(huì)心得進(jìn)行闡述。
首先，認(rèn)真把握論文選題的重要性。選題對(duì)于一篇論文的質(zhì)量和深度起著決定性的作用。作為學(xué)生，我們應(yīng)該選擇自己熟悉和感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行研究，這樣才能充分發(fā)揮自己的潛力和熱情。此外，我們還要注重前期調(diào)研和文獻(xiàn)綜述，及時(shí)了解自己所選領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和前沿方向，這樣才能確保論文的研究對(duì)象具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和創(chuàng)新性。
其次，注重論文報(bào)告的邏輯結(jié)構(gòu)。一篇好的論文在形式上要符合學(xué)術(shù)要求，在內(nèi)容上要有合理的邏輯結(jié)構(gòu)。對(duì)于前期調(diào)研和文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)提煉出自己關(guān)注的核心問(wèn)題，形成清晰的研究目標(biāo)。再根據(jù)目標(biāo)，制定合理的研究方法，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析，最后得出結(jié)論。此外，對(duì)于研究結(jié)果的呈現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)遵循客觀性和準(zhǔn)確性的原則，并根據(jù)論文整體思路進(jìn)行編排，使得論文呈現(xiàn)出一種連貫和合理的邏輯。
再次，提高論文報(bào)告的語(yǔ)言表達(dá)能力。論文的語(yǔ)言表達(dá)是一種重要的學(xué)術(shù)技能。在這方面，我們應(yīng)當(dāng)注重用詞準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)清晰，盡量避免使用口語(yǔ)化和低級(jí)錯(cuò)誤。此外，我們還應(yīng)當(dāng)注意科技論文的特點(diǎn)，盡量使用一些學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)和專業(yè)名詞來(lái)進(jìn)行表達(dá)，這樣才能更好地體現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)注重文體的統(tǒng)一和風(fēng)格的連貫，使得整篇論文的語(yǔ)言風(fēng)格適合學(xué)術(shù)界的要求。
最后，養(yǎng)成良好的論文報(bào)告習(xí)慣。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一種有效提高學(xué)術(shù)水平的途徑。在寫論文的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)盡早開(kāi)始，合理安排時(shí)間，避免拖延和匆忙。同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)多與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，接受批評(píng)和建議，及時(shí)調(diào)整和修正自己的思考和行動(dòng)。此外，我們還應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐，多參加論壇和學(xué)術(shù)活動(dòng)，與其他優(yōu)秀的同行進(jìn)行交流和合作，以提升自己與他人的學(xué)術(shù)水平。同時(shí)，我們還可以通過(guò)寫論文來(lái)提高自己的學(xué)術(shù)能力，從中學(xué)會(huì)思考、分析和解決問(wèn)題的方法，這對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫助。
總之，論文報(bào)告是大學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的一環(huán)。通過(guò)論文報(bào)告的過(guò)程，我們可以提高自己的學(xué)術(shù)水平，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。因此，我們要重視論文選題，注重邏輯結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的論文報(bào)告習(xí)慣。相信這些經(jīng)驗(yàn)和技巧，能夠幫助我們更好地闡述自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，并為自己的學(xué)術(shù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
論文報(bào)告心得篇四
我從參加工作至今，從事繼電保護(hù)專業(yè)技術(shù)工作已有將近9年時(shí)間。期間遇到許多年輕或年長(zhǎng)的同志共事，對(duì)自己所從事的專業(yè)存在一定的迷茫，有鑒于此，近日，我對(duì)自己所從事的專業(yè)經(jīng)歷進(jìn)行了總結(jié)，寫出部分心得如下：
繼電保護(hù)，就是研究電力系統(tǒng)故障和危及安全運(yùn)行異常工況，并探討其對(duì)策的自動(dòng)控制理論專業(yè)。其基本任務(wù)是：當(dāng)電力系統(tǒng)發(fā)生故障或異常工況時(shí)，能在最短時(shí)間和最小范圍內(nèi)，自動(dòng)將故障設(shè)備從電力系統(tǒng)中隔離，并發(fā)出信號(hào)提醒值班人員消除故障根源，減輕或避免設(shè)備損壞和供電影響。因?yàn)閷I(yè)發(fā)展最初曾主要使用繼電器來(lái)做為主要實(shí)現(xiàn)手段，故沿稱為繼電保護(hù)。
通俗的講，繼電保護(hù)裝置就相當(dāng)于家里的保險(xiǎn)絲或者是空氣開(kāi)關(guān)，當(dāng)你家用電量太大或者家里有線路發(fā)生短路時(shí)候，空氣開(kāi)關(guān)就要跳開(kāi)，或者保險(xiǎn)絲熔斷，從而保護(hù)你家里的設(shè)備人生安全。繼電保護(hù)，就是電力系統(tǒng)中起跳開(kāi)空氣開(kāi)關(guān)的作用，是弱電設(shè)備，當(dāng)電力系統(tǒng)發(fā)生短路或者其他不正常狀態(tài)的時(shí)候，這個(gè)設(shè)備發(fā)出指令，去命令斷路器去跳開(kāi)線路或者某故障設(shè)備，從而保障電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。
繼電保護(hù)裝置有四個(gè)基本特性：選擇性、靈敏性、速動(dòng)性、可靠性。
可靠性是指對(duì)各種故障和不正常的運(yùn)方式，繼電保護(hù)裝置應(yīng)保證可靠動(dòng)作，不誤動(dòng)也不拒動(dòng)，即有足夠的可靠。
繼電保護(hù)裝置最原始的'手段是電磁式機(jī)械保護(hù)，即使用繼電器的元件連接，進(jìn)行二次配線連接，用復(fù)雜的機(jī)械原理和電線連接來(lái)實(shí)現(xiàn)繼電保護(hù)邏輯原理，最終實(shí)現(xiàn)故障時(shí)切除故障設(shè)備的功能。在電磁式繼電保護(hù)裝置中，各種各樣的繼電器應(yīng)運(yùn)而生：電流繼電器、電壓繼電器、差動(dòng)繼電器、距離繼電器、零序方向繼電器、信號(hào)繼電器等等，繼電保護(hù)專業(yè)人員要對(duì)這些繼電器敲敲打打，擦拭調(diào)節(jié)，并且按照原理自行聯(lián)系接線，并做各種各樣的試驗(yàn)，以確保其特性，繼電保護(hù)專業(yè)也因五花八門的繼電器而得名。
隨著電子元件的發(fā)展，繼電保護(hù)裝置開(kāi)始微機(jī)化。從最開(kāi)始使用plc取代中間繼電器信號(hào)邏輯，到了目前使用的第四代微機(jī)保護(hù)，已經(jīng)能夠用采樣電路板對(duì)模擬量進(jìn)行數(shù)字采集，并用芯片內(nèi)的程序計(jì)算取代了電磁式機(jī)械傳動(dòng)，目前的微機(jī)保護(hù)裝置和綜合自動(dòng)化變電站，是我國(guó)變電站運(yùn)行的主流體系。
隨著微機(jī)保護(hù)的運(yùn)行體系成熟，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新型傳感器原理的進(jìn)步，以及計(jì)算方法的大規(guī)模運(yùn)用，世界電網(wǎng)為了滿足清潔能源、提高電能質(zhì)量，又提出了智能化變電站的概念。智能變電站是采用先進(jìn)、可靠、集成和環(huán)保的智能設(shè)備，以全站信息數(shù)字化、通信平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化、信息共享標(biāo)準(zhǔn)化為基本要求，自動(dòng)完成信息采集、測(cè)量、控制、保護(hù)、計(jì)量和檢測(cè)等基本功能，同時(shí)，具備支持電網(wǎng)實(shí)時(shí)自動(dòng)控制、智能調(diào)節(jié)、在線分析決策和協(xié)同互動(dòng)等高級(jí)功能的變電站。
齊局目前已經(jīng)具有220kv智能變電站2個(gè)，即將投運(yùn)的110kv智能變電站2個(gè)，并有2個(gè)準(zhǔn)備改造建設(shè)的智能變電站。從技術(shù)可行性和運(yùn)行的經(jīng)驗(yàn)看，智能變電站已是未來(lái)中國(guó)電網(wǎng)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
1）二次回路診斷，故障排查；
2）繼電保護(hù)設(shè)備（繼電器）的維護(hù)，或故障的初步診斷；
3）變電站后臺(tái)操作系統(tǒng)及遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)的維護(hù)；
5）事故處理，故障報(bào)告的調(diào)取與分析；
6）保護(hù)動(dòng)作統(tǒng)計(jì)分析；
4繼電保護(hù)人員應(yīng)具備的素質(zhì)能力。
1）熟悉二次回路圖，能夠讀懂二次回路圖并能對(duì)故障的二次回路進(jìn)行測(cè)量分析；
2）熟悉繼電保護(hù)設(shè)備的性能，會(huì)使用各種繼電保護(hù)試驗(yàn)設(shè)備；
3）熟悉繼電保護(hù)原理，并對(duì)整定計(jì)算工作有一定的了解；
4）了解系統(tǒng)常見(jiàn)運(yùn)行方式和一次系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，負(fù)荷潮流走向。
5）會(huì)用對(duì)稱分量法對(duì)常見(jiàn)故障下的短路電流完成計(jì)算；
6）了解智能變電站原理，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，工程模型，并會(huì)使用各種分析工具；
7）熟悉各種規(guī)章制度，反事故措施；
8）具備較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)操作應(yīng)變能力。
5結(jié)語(yǔ)。
繼電保護(hù)專業(yè)是一個(gè)理論與實(shí)際相結(jié)合的綜合性專業(yè)，和電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行息息相關(guān)。隨著未來(lái)智能電網(wǎng)和智能化變電站的推進(jìn)，繼電保護(hù)專業(yè)在生產(chǎn)中起到的作用越來(lái)越大，越來(lái)越重要，與之對(duì)應(yīng)的，繼電保護(hù)專業(yè)所涉及的知識(shí)面也不再僅僅是保護(hù)理論和二次回路本身，還需要大量的計(jì)算機(jī)編程、網(wǎng)絡(luò)、自動(dòng)控制理論、信號(hào)分析、計(jì)算方法等多方面信號(hào)，這使得未來(lái)繼電保護(hù)專業(yè)人員不僅需要具有扎實(shí)的知識(shí)功底還要有一定的勤勉和悟性，經(jīng)過(guò)多年現(xiàn)場(chǎng)積累，才能初步成長(zhǎng)成才。
目前來(lái)看，漫長(zhǎng)的人才培養(yǎng)周期和專業(yè)人員所需高水平的基本素質(zhì)，使得廣大年輕同志迷?；蚴峭鴧s步，這嚴(yán)重制約了繼電保護(hù)專業(yè)的發(fā)展，也嚴(yán)重制約了我國(guó)未來(lái)建設(shè)智能電網(wǎng)的發(fā)展。在此，希望廣大有志青年工作者能夠戒驕戒躁，扎根基層，努力進(jìn)取，我身為繼電保護(hù)專業(yè)工作者的一員，一定會(huì)繼續(xù)延續(xù)優(yōu)良傳統(tǒng)，將繼電精神發(fā)揚(yáng)光大。
論文報(bào)告心得篇五
三個(gè)月彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，就在此時(shí)需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識(shí)到時(shí)光匆匆。自大四起，在社會(huì)上跌跌撞撞一年有余，三個(gè)月前，通過(guò)社會(huì)公開(kāi)競(jìng)聘，我非常榮幸加入江西科學(xué)技術(shù)出版社有限責(zé)任公司任辦公室文秘一職，回顧過(guò)去的工作，在社領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下，我嚴(yán)格要求自己，較好地完成了自己的本職工作。通過(guò)三個(gè)月以來(lái)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，工作模式上有了新的突破，工作方式也有了較大的改變?，F(xiàn)將試用期內(nèi)的工作心得體會(huì)作以下闡述。
一、認(rèn)識(shí)自我。
辦公室文秘工作表面上看來(lái)中規(guī)中矩，略顯枯燥，實(shí)際上卻是處處都充滿了挑戰(zhàn)。文秘工作對(duì)行文的規(guī)范性和文字功底的要求非常高，這與我原先在學(xué)校中寫文章的要求相差很大，因此在工作中所遇到的困難要比我想象中多很多。如兩個(gè)月前我社半年度工作總結(jié)報(bào)告，那是我第一次認(rèn)識(shí)到材料撰寫的不易。起初我就像是一只“無(wú)頭蒼蠅”般亂飛亂撞，部門的匯報(bào)材料看了一遍又一遍，網(wǎng)上的工作總結(jié)刷了一篇又一篇，那段時(shí)間我曾一度因?yàn)閷懖怀鰱|西而感覺(jué)心情低落，甚至懷疑自己，期間部門領(lǐng)導(dǎo)給予了我支持與幫助，為我提供了大量的對(duì)照材料，部門領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)公司業(yè)務(wù)及各部門職能為我答疑解惑，幫我整理匯報(bào)思路，搭建整體框架，提醒我在今后的日常工作中需積極主動(dòng)觀察并記錄工作中的重點(diǎn)及領(lǐng)導(dǎo)的講話內(nèi)容，充實(shí)自己的素材資料庫(kù)。不敢主動(dòng)尋求幫助的我在部門同事的主動(dòng)關(guān)懷指點(diǎn)下逐漸理清思路，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)整修改和社領(lǐng)導(dǎo)的審核后終于協(xié)同完成了半年度工作總結(jié)的整理工作。通過(guò)這一次“實(shí)戰(zhàn)”的演練讓我明白自身的不足與短板，部門領(lǐng)導(dǎo)的幫助與建議為我今后材料撰寫提供了很好的參照與幫助。
當(dāng)然，這只是我工作的一部分，通過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實(shí)際我總結(jié)了以下需自我提升的幾個(gè)方面：1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富文字功底、提升寫作能力;2.加強(qiáng)對(duì)時(shí)間、資源的應(yīng)用、管理能力，有效規(guī)劃工作流程及進(jìn)度;3.強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提升服務(wù)意識(shí)，認(rèn)真做好辦公室日常工作;4.提升適變能力，不斷調(diào)整狀態(tài)適應(yīng)崗位需求，以積極向上的正向思維正視工作;5.作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨員，需加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高理論水平，提升思想站位。
二、認(rèn)識(shí)崗位。
我仍然清晰的記得初試時(shí)面試官問(wèn)我的第一個(gè)問(wèn)題“你知道辦公室文秘的工作職責(zé)是什么嗎?”現(xiàn)在想起來(lái)，當(dāng)時(shí)我的回答粗淺且不著邊際。入職初期，除了對(duì)新工作充滿好奇與憧憬之余，伴隨而來(lái)的還有工作無(wú)從下手的迷茫與恐懼。對(duì)新行業(yè)、新工作的新探索感覺(jué)忐忑與不安。害怕說(shuō)錯(cuò)話，干錯(cuò)事又更怕給人一種不靈光、懶惰的感覺(jué)，可謂是“左右為難”，生怕行差踏錯(cuò)。期間，非常感謝社領(lǐng)導(dǎo)及分管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，幫我解決了通勤時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的難題，多人多次找我談心談話，幫我梳理工作思路，劃分工作重點(diǎn)，調(diào)整工作狀態(tài)，部門領(lǐng)導(dǎo)及社內(nèi)同事日常生活及工作中的關(guān)心照顧讓我緊張的情緒得到了極大的舒緩。歷經(jīng)三個(gè)月的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，我對(duì)辦公室的工作流程及內(nèi)容有了初步的了解。辦公室作為社內(nèi)職能部門，承擔(dān)著溝通上下、聯(lián)系左右、對(duì)外交流、傳遞信息的責(zé)任,主要分為黨建、人力資源、綜合治理、檔案管理、文秘五大板塊，我的日常工作主要包括各類匯報(bào)材料、會(huì)議紀(jì)要的撰寫，協(xié)助辦公室主任處理日常性事務(wù)，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。如何忙而有序、繁而不雜的完成本職工作是我下一階段思考的重點(diǎn)。
雖然三個(gè)月試用期已結(jié)束，但在這段時(shí)間內(nèi)我獲得的知識(shí)與幫助是無(wú)法用單位去計(jì)量的。每一次結(jié)束，都意味著新的開(kāi)始，在今后的工作中，我要腳踏實(shí)地的走好每一步，將所學(xué)的知識(shí)和技能有效的運(yùn)用到工作與生活中，不斷提升完善自我，爭(zhēng)取早日成為一名合格的辦公室文秘。
論文報(bào)告心得篇六
在大學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)術(shù)論文和實(shí)踐報(bào)告。論文實(shí)踐報(bào)告是我們學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的重要組成部分，通過(guò)撰寫論文實(shí)踐報(bào)告，我們既可以擴(kuò)展知識(shí)面，提升學(xué)術(shù)能力，又可以將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情況中。通過(guò)這一過(guò)程，不僅能夠增強(qiáng)我們的專業(yè)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力。在本文中，將分享我在論文實(shí)踐報(bào)告中的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)。
第二段：論文實(shí)踐的準(zhǔn)備與規(guī)劃
在撰寫論文實(shí)踐報(bào)告之前，我們需要充分的準(zhǔn)備和規(guī)劃。首先，我們要對(duì)課題進(jìn)行深入研究，理解其背景和意義。其次，我們要制定合理的研究方法和實(shí)施計(jì)劃，確保能夠順利完成實(shí)踐任務(wù)。最后，我們需要清晰地明確論文的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，以便于編寫和閱讀。通過(guò)充分的準(zhǔn)備和規(guī)劃，我們能夠提高論文實(shí)踐的質(zhì)量和效率。
第三段：撰寫論文實(shí)踐報(bào)告的過(guò)程
在撰寫論文實(shí)踐報(bào)告的過(guò)程中，我們要注重思考和分析。首先，我們需要收集和整理大量的資料，確保論據(jù)的可靠性和充分性。然后，我們需要運(yùn)用邏輯思維和科學(xué)方法，對(duì)所選課題進(jìn)行分析和論證。在論文的結(jié)構(gòu)上，我們要注意材料的有序性和邏輯性，保持段落之間的銜接和連貫。通過(guò)不斷的思考和分析，我們能夠提高論文實(shí)踐的深度和廣度。
第四段：論文實(shí)踐的意義與價(jià)值
論文實(shí)踐是培養(yǎng)我們科研能力和創(chuàng)新思維的重要途徑。通過(guò)論文實(shí)踐，我們能夠深入了解學(xué)科的前沿進(jìn)展和熱點(diǎn)問(wèn)題，提升我們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，論文實(shí)踐也是培養(yǎng)我們寫作能力和表達(dá)能力的重要渠道。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我們能夠提高我們的寫作水平和論辯能力。通過(guò)論文實(shí)踐，我們還能夠培養(yǎng)和鍛煉我們的解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為我們今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次論文實(shí)踐報(bào)告的經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識(shí)到論文實(shí)踐對(duì)我們學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力。希望通過(guò)這次實(shí)踐，我能夠?yàn)樽约何磥?lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我們能夠取得更好的學(xué)術(shù)成果和實(shí)踐效果，在自己的領(lǐng)域中取得更大的成就。
以上是我在論文實(shí)踐報(bào)告中的心得體會(huì)。通過(guò)這次實(shí)踐，我收獲頗多，不僅獲得了專業(yè)知識(shí)，還鍛煉了自己的能力與素質(zhì)。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和幫助，共同進(jìn)步。
論文報(bào)告心得篇七
第一段：引言（120字）。
中餐擺臺(tái)報(bào)告是中餐學(xué)生的必修課程之一，通過(guò)模擬餐廳服務(wù)的流程和環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠深入了解中餐的服務(wù)文化和技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我無(wú)數(shù)次走進(jìn)真實(shí)的中餐廳，我的技能不斷地提升。尤其是在本學(xué)期的中餐擺臺(tái)報(bào)告中，我更加深入地了解了中餐文化和中餐服務(wù)的精髓。以下是我的心得體會(huì)和感受。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容（240字）。
中餐擺臺(tái)報(bào)告的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常充實(shí)，包括餐桌布置、招待方式、菜品介紹等項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中，我們要考慮如何合理排列菜品、如何掌握時(shí)間分配、如何根據(jù)食客的需求進(jìn)行服務(wù)等。這些問(wèn)題看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但實(shí)際上需要我們大量的實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們深刻領(lǐng)悟到了中餐文化和中餐服務(wù)的真諦，不斷提升自身的服務(wù)質(zhì)量。
第三段：實(shí)踐體驗(yàn)（240字）。
在實(shí)踐中，我確實(shí)遇到了不少挑戰(zhàn)。例如，當(dāng)客人要求調(diào)整餐桌的擺放位置時(shí)，我們需要在保證公共區(qū)域、顧客安全的情況下，做出最好的安排。另外，我也需要認(rèn)真細(xì)致地介紹一道道菜品，講述它們特點(diǎn)、口感、原料來(lái)源等。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)菜品都有一定的故事和文化背景，了解這些背景能夠更好地幫助我們介紹菜品，增強(qiáng)菜品的吸引力和價(jià)值。
第四段：反思（360字）。
通過(guò)中餐擺臺(tái)報(bào)告，我不僅學(xué)會(huì)了中餐服務(wù)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)和技巧，更重要的是，我逐漸理解了中餐文化背后的深層含義。特別是在中餐服務(wù)過(guò)程中，服務(wù)員需要不斷地專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化和個(gè)性化，提供高質(zhì)量的服務(wù)和最接近顧客需要的服務(wù)。同時(shí)，服務(wù)員需要注重菜品和文化等方面的介紹，讓客人更具體地體驗(yàn)到中餐文化的深度和魅力，這也是中餐服務(wù)非常注重的方面。
第五段：總結(jié)（240字）。
通過(guò)中餐擺臺(tái)報(bào)告，我真正領(lǐng)悟到了中餐文化和中餐服務(wù)的內(nèi)涵。在今后的生活和工作中，我一定會(huì)注重發(fā)掘中餐文化背后的精髓，為中餐服務(wù)不斷加油助力。同時(shí)，我希望通過(guò)自己的努力，為中餐文化和中餐服務(wù)的傳承做出更大的貢獻(xiàn)。
論文報(bào)告心得篇八
近年來(lái)，論文寫作作為大學(xué)生最為繁重的任務(wù)之一，備受關(guān)注。為了提高大學(xué)生的寫作能力，我校特別組織了一次論文寫作實(shí)訓(xùn)報(bào)告的活動(dòng)。在這次實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我受益匪淺，對(duì)于學(xué)術(shù)寫作有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐和反思，我深刻體會(huì)到了寫作的重要性，同時(shí)也意識(shí)到了自己在寫作過(guò)程中的不足之處。下面，我將從總體認(rèn)識(shí)、寫作技巧、文獻(xiàn)查找、論據(jù)論證和語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，總體認(rèn)識(shí)是寫作的基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，我深深體會(huì)到寫作是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程。首先是明確寫作目的和寫作對(duì)象，然后構(gòu)建合理的框架和邏輯，分析問(wèn)題的核心和關(guān)鍵，最后通過(guò)合適的方法和手段表達(dá)自己的觀點(diǎn)。只有首先明確了寫作的整體思路和目標(biāo)，才能在具體的寫作過(guò)程中更加有針對(duì)性和有效性。此外，寫作也需要具備一定的預(yù)見(jiàn)性，對(duì)讀者的反應(yīng)和期望有所了解，這樣才能更好地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
其次，寫作技巧對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的論文至關(guān)重要。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到寫作技巧的重要性。首先是提煉問(wèn)題，確定論文要點(diǎn)。在寫作過(guò)程中，我們要有意識(shí)地去篩選、提取論文的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，這樣才能在有限的篇幅中突出主題，增強(qiáng)論文的可讀性和說(shuō)服力。其次是注重邏輯結(jié)構(gòu)和段落規(guī)范。寫作中，我們要?jiǎng)澐趾枚温?，保持邏輯的連貫性，使得讀者在讀完一段之后能夠流暢地過(guò)渡到下一段。此外，寫作過(guò)程中還要注重豐富性和精確性的平衡，兼顧思想深度和語(yǔ)言表達(dá)的清晰度。
第三，文獻(xiàn)查找是論文寫作的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我對(duì)文獻(xiàn)的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。在寫作過(guò)程中，文獻(xiàn)的選擇和查找是十分關(guān)鍵的。正確、準(zhǔn)確地引用文獻(xiàn)不僅可以增加信服力，還可以為自己論述提供充分的依據(jù)和支持。因此，我們需要學(xué)會(huì)系統(tǒng)地查找文獻(xiàn)，選擇適合自己研究方向和題目的文獻(xiàn)。同時(shí)，要注重文獻(xiàn)的權(quán)威性和時(shí)效性，選擇有較高學(xué)術(shù)價(jià)值和可靠性的文獻(xiàn)。在查找過(guò)程中，我們還要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用圖書(shū)館資源和網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮最大的效益。
第四，論據(jù)論證是寫作過(guò)程中的關(guān)鍵步驟。寫作中的論據(jù)論證需要找到合適的理論和實(shí)證研究，通過(guò)分析、對(duì)比和結(jié)合實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)一和印證。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我深刻體會(huì)到論據(jù)論證的重要性。在論據(jù)論證過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)系統(tǒng)性地搜集和整理論據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)、實(shí)證和案例等方式支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。同時(shí)，我們需要注重研究方法和數(shù)據(jù)的可靠性和權(quán)威性，避免存在偏見(jiàn)和不合理性的論述，提高論文的科學(xué)性和可信度。
最后，語(yǔ)言表達(dá)是寫作過(guò)程中的精華部分。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于論文的重要性。良好的語(yǔ)言表達(dá)可以提高論文的可讀性和說(shuō)服力，深深影響著讀者對(duì)論文的印象和評(píng)價(jià)。在語(yǔ)言表達(dá)中，我們需要注重語(yǔ)句的通順和流暢，合理運(yùn)用字詞和句式的表達(dá)方式，使得讀者能夠快速理解和接受自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，要注重語(yǔ)言的精煉和簡(jiǎn)潔，避免啰嗦和冗長(zhǎng)的表達(dá)，提高表達(dá)的凝練度和效果。
通過(guò)這次論文寫作實(shí)訓(xùn)報(bào)告，我不僅對(duì)學(xué)術(shù)寫作有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，也體會(huì)到了寫作的重要性。寫作不僅僅是一種技能和工具，更是一種思維方式和表達(dá)能力的體現(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我將更加努力地提升自己的寫作水平，不斷完善自己的語(yǔ)言表達(dá)和論據(jù)論證能力，成為一名出色的學(xué)術(shù)寫手。
論文報(bào)告心得篇九
本畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要資料是在實(shí)驗(yàn)測(cè)量的基礎(chǔ)上透過(guò)abaqus軟件選取適合橡膠類超彈性材料的本構(gòu)模型，在這段時(shí)里已完成工作及進(jìn)展、存在的問(wèn)題及解決措施、后期工作安排如下：
一、已完成工作及進(jìn)展。
1、學(xué)會(huì)透過(guò)學(xué)校網(wǎng)站檢索課題相關(guān)的文章，查找并閱讀橡膠類超彈性材料本構(gòu)模型的相關(guān)文獻(xiàn)，了解課題的研究背景與好處。
2、在導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)有限元軟件abaqus，完成基礎(chǔ)算例，然后根據(jù)已有的橡膠單軸壓縮實(shí)驗(yàn)建立有限元模型，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)入abaqus模型中進(jìn)行擬合評(píng)估，從而最終確定適宜的本構(gòu)模型并計(jì)算出相應(yīng)參數(shù)。
3、完成與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的英文文獻(xiàn)翻譯。透過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的翻譯，對(duì)數(shù)字影像分析法有了初步的認(rèn)識(shí)。
二、存在的問(wèn)題與解決措施。
透過(guò)對(duì)abaqus軟件的學(xué)習(xí)，使自我對(duì)超彈性材料的本構(gòu)有了更加深入的學(xué)習(xí)，但此刻還存在對(duì)軟件使用不熟練、獨(dú)立處理問(wèn)題不強(qiáng)等問(wèn)題。在以后的畢設(shè)進(jìn)程中必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并獨(dú)立自主并熟練使用abaqus軟件。
三、下一步工作安排。
第八、九周：對(duì)論文格式、注意事項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后編寫并生成論文初稿，讓指導(dǎo)教師審閱。
第十、十一周：根據(jù)導(dǎo)師指點(diǎn)修改論文，并透過(guò)導(dǎo)師審核通，最終生成答辯前的最終畢業(yè)論文。
論文報(bào)告心得篇十
院系：
姓名：
學(xué)號(hào)：
班級(jí)：化學(xué)08-2班。
1.論文題目：
2.論文進(jìn)展?fàn)顩r：本畢業(yè)論文包括以下幾個(gè)部分(1)查閱季戊四醇雙縮酮的合成用的各種催化劑的合成資料。(2)查閱季戊四醇雙縮酮的合成方法和應(yīng)用的文獻(xiàn)資料(3)制備催化劑。(4)初期數(shù)據(jù)的整理，做好后期實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作;(4)經(jīng)過(guò)不一樣的方法合成季戊四醇雙縮酮(5)后期數(shù)據(jù)整理和分析，，并比較各種合成方法的優(yōu)缺點(diǎn)。(6)修改、完善畢業(yè)論文，準(zhǔn)備答辯。在這一段時(shí)間的主要成果有：閱讀了很多關(guān)于季戊四醇雙縮酮及其催化劑的論文、期刊等資料，了解季戊四醇雙縮酮及其催化劑的主要合成方法，用途和化學(xué)特性等，為后期實(shí)驗(yàn)中能夠更準(zhǔn)確的完成做準(zhǔn)備;用磷酸氫二鈉和鎢酸鈉合成了十二鎢磷酸，并經(jīng)過(guò)比較找出了最佳反應(yīng)的比例和最適合的反應(yīng)條件，經(jīng)過(guò)對(duì)氨基苯磺酸催化苯乙酮和季戊四醇合成了季戊四醇雙縮酮，找到了催化劑對(duì)氨基苯磺酸的最佳用量比例以及反應(yīng)物的最佳比例和最適合的反應(yīng)條件。詳實(shí)記錄了不一樣條件下的各反應(yīng)的藥品用量和反應(yīng)現(xiàn)象。
4.后期工作安排：截止到20xx年4月22日，論文書(shū)寫工作按照計(jì)劃已經(jīng)進(jìn)行了一半，在以后的日子里，爭(zhēng)取完善前期工作，并且根據(jù)指導(dǎo)教師指點(diǎn)，優(yōu)化一部分章節(jié)資料。然后繼續(xù)完成論文的后期工作，具體如下：
(1)20xx422～20xx52完成論文的后期實(shí)驗(yàn)工作，并整理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);。
(2)20xx52～20xx510書(shū)寫并完成論文的后半部分初稿;。
(3)20xx210～20xx220完善論文、準(zhǔn)備論文答辯。
論文報(bào)告心得篇十一
1、收集整理資料，包括中日文的文獻(xiàn)，對(duì)論文命題有了初步認(rèn)識(shí)。
2、與指導(dǎo)教師進(jìn)行商榷討論，結(jié)合已有的研究資料，確定論文題目。
3、透過(guò)研究各項(xiàng)資料和與指導(dǎo)教師的探討，對(duì)論文列出大致提綱，經(jīng)指導(dǎo)教師改正指點(diǎn)，大致確定論文的基本思路。
4、透過(guò)文獻(xiàn)研究和實(shí)踐研究，對(duì)論文命題有了較為全面的理解后，結(jié)合前人的研究成果，完成論文初稿的撰寫。
尚須完成的任務(wù)。
1、日文文獻(xiàn)資料不夠充實(shí)。
2、論文思路不夠嚴(yán)謹(jǐn)清晰，需要調(diào)整。
3、初稿還沒(méi)徹底修改正確。
4、在修改初稿的基礎(chǔ)上，完成第二、三稿，并盡快完成終稿。
存在的問(wèn)題。
1、提綱有些凌亂，有些地方條理不夠清晰。
2、有關(guān)該研究的日文資料比較少，較難找，圖書(shū)館內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)少。
3、用詞不當(dāng)，出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。
4、論文要求格式較復(fù)雜，格式出現(xiàn)錯(cuò)誤。
擬采取的辦法。
1、結(jié)合指導(dǎo)教師意見(jiàn)，透過(guò)與同學(xué)進(jìn)行討論，調(diào)整結(jié)構(gòu)，
2、繼續(xù)查閱相關(guān)資料，完善論文資料。
3、找出錯(cuò)詞、語(yǔ)法不當(dāng)之處，進(jìn)行修改，并對(duì)論文語(yǔ)言進(jìn)行潤(rùn)色。
4、找出格式錯(cuò)誤，進(jìn)行修改。
論文報(bào)告心得篇十二
書(shū)是什么?這個(gè)問(wèn)題總是會(huì)在我們的心頭蕩漾，有人說(shuō)書(shū)是人類知識(shí)的寶庫(kù)，有人說(shuō)書(shū)籍是我們進(jìn)步的階梯。而在在我心中，書(shū)的含義不僅如此，對(duì)我而言，一本好書(shū)就像一個(gè)新的起點(diǎn)，在這漫長(zhǎng)而愉快的讀書(shū)旅程中，沿途的風(fēng)景就是我閱讀旅行中的點(diǎn)點(diǎn)收獲。而在茫茫書(shū)海中，《老人與?！愤@本書(shū)給我留下了至深的印象。它給了我無(wú)數(shù)的鼓舞、啟迪和動(dòng)力，讓我在人生的道路上邁出了堅(jiān)定的一步，它讓我明白了什么才是真正的強(qiáng)者。就如同我生命中的燈塔，為我照亮前進(jìn)的路。
文章講述了一位生活在圣地亞哥的老漁夫，連續(xù)八十四天沒(méi)有捕到魚(yú)。有一天，他載著小船去往深海，釣到一條大馬林魚(yú)，由于魚(yú)的體型太大，把老漁夫的船在海上拖了三天三夜才筋疲力盡，最終被老漁夫殺死綁在船邊準(zhǔn)備回岸。但不幸，老漁夫在返航的途中遇到了鯊魚(yú)的多次襲擊，但他并沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)毅的與數(shù)只鯊魚(yú)搏斗，最后回港時(shí)只剩下魚(yú)頭和魚(yú)骨。
對(duì)于一位風(fēng)燭殘年的老人來(lái)說(shuō)，做事能堅(jiān)持到這種地步實(shí)屬不易，但老人那種堅(jiān)毅、頑強(qiáng)和不屈的精神才更加可貴。老人生活在一個(gè)小島上，本就以捕魚(yú)為生，可連續(xù)八十四天沒(méi)有捕到魚(yú)，老人卻仍沒(méi)有氣餒，他知道現(xiàn)實(shí)是殘酷的，但我們也無(wú)可奈何，就只能去面對(duì)。不管生活多么艱難，我們決不能也決不會(huì)想現(xiàn)實(shí)低頭。既然，我們已在生命的海洋中穿行，那不管前方是波濤巨浪還是風(fēng)平浪靜，我們總是要去闖一闖。因?yàn)槲颐靼祝形覀儠?huì)遇到各種各樣的事，我們不能遇到困難就退縮，勇往直前才是解決問(wèn)題的最好方法。就像書(shū)中說(shuō)的:“一個(gè)人不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他”.
對(duì)于我們這一代來(lái)說(shuō)，肯定無(wú)法親身體會(huì)老人當(dāng)時(shí)的艱難生活，但生活中的事卻無(wú)時(shí)無(wú)刻的在提醒我們，“堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、自強(qiáng)、不屈?！庇浀昧昙?jí)時(shí)候，我參加了鋼琴十級(jí)的考核，因?yàn)榫毩?xí)時(shí)間不足，練習(xí)時(shí)也沒(méi)有盡到最大的努力，考試的結(jié)果是沒(méi)有通過(guò)。聽(tīng)到結(jié)果，我的眼眶濕潤(rùn)了，先是為自己的不努力而后悔，早知今日何必當(dāng)初呢!這件事對(duì)我的影響很大，但我并沒(méi)有放棄，因?yàn)槲抑酪掠诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)生活。不拋棄不放棄，我相信只要努力就會(huì)有收獲，因?yàn)槲揖褪菑?qiáng)者。果不其然，通過(guò)這次的打擊，我更加努力的練習(xí)，輕松的通過(guò)了下一次的考核，并取得不錯(cuò)的成績(jī)。這件事使我更加堅(jiān)信，一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人，他就是強(qiáng)者。
人生是一個(gè)不斷磨練自己的過(guò)程。然而，在這個(gè)過(guò)程中，肯定會(huì)有成功和失敗，但成功不代表是強(qiáng)者，失敗不代表是弱者。只要敢坦然面對(duì)生活，就證明你已向成功邁向了一步。在以后的生活中，我們要經(jīng)歷更多的坎坷與磨難，但是不管怎樣，我們一定要勇于面對(duì)自我，勇于面對(duì)生活。其實(shí)失敗并不可怕，可怕的是向現(xiàn)實(shí)低頭，只要我們努力、堅(jiān)持，就不會(huì)給人生留下遺憾，而我們就是強(qiáng)者。
人生就是一個(gè)沒(méi)有止境的追求，在追求人生的道理上，一定會(huì)有許多坎坷與磨難，來(lái)磨練自己的意志，我們要用一顆堅(jiān)毅、不屈的心去挑戰(zhàn)它，不管現(xiàn)實(shí)是多么殘酷，只要我們能坦然面對(duì)生活，就一定能戰(zhàn)勝一切。我們要時(shí)刻謹(jǐn)記，我們就是強(qiáng)者。
論文報(bào)告心得篇十三
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。崔巒教師關(guān)于“語(yǔ)文素養(yǎng)”作了以下的闡述：語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文本事為核心的綜合素養(yǎng)，是語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文本事、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。其中比較重要的四點(diǎn)是：
a、豐富的語(yǔ)言積累、背誦必須量的優(yōu)秀語(yǔ)段和詩(shī)文?！白寣W(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)言材料?！?BR> b、熟練的語(yǔ)言技能：基本的閱讀技能（朗讀、默讀、略讀、瀏覽等）、口頭交際技能（會(huì)話、獨(dú)白）、基本作文技能（寫實(shí)作文、想象作文、應(yīng)用文）、最基本的語(yǔ)感（正誤感，連貫感）。
c、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
d、深厚的文化素養(yǎng)，高尚的道德情操等。
其次觀我們的教師和學(xué)生。身為中國(guó)人，作為教中文的教師，不少的教師，尤其是小學(xué)教師對(duì)國(guó)學(xué)的精粹知之甚微，用之更甚少。隨機(jī)抽查任何一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師，能全背《三字經(jīng)》《千字文》的有多少人？能背《論語(yǔ)》的更是鳳毛麟角。學(xué)生也是如此，一個(gè)畢業(yè)生，小學(xué)或初中畢業(yè)后不懂、不會(huì)背《三字經(jīng)》《千字文》的人比比皆是。而這些都是最普通、較為淺顯的國(guó)學(xué)經(jīng)典?。?BR> 作為教師，我們心痛的覺(jué)得，此刻的學(xué)生缺少人文素質(zhì)，不懂禮儀，不會(huì)關(guān)愛(ài)他人，以自我為中心，不會(huì)替他人著想，更加不會(huì)待人接物。很多教育工作者，研究人員意識(shí)到培養(yǎng)讀書(shū)和知禮的重要性。
綜上所述，我們覺(jué)得很有必要對(duì)小學(xué)的讀書(shū)和知禮養(yǎng)成教育進(jìn)行系統(tǒng)的研究。經(jīng)過(guò)讀書(shū)的研究，有助于學(xué)生更好地掌握讀書(shū)的方法和技巧，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，整體提高教師和學(xué)生人文素養(yǎng)；經(jīng)過(guò)知禮養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，日積月累，潛移默化，逐漸將國(guó)學(xué)精粹“禮”內(nèi)化為個(gè)人的行為，提高個(gè)人自身修養(yǎng)，真正到達(dá)提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的目的。
二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述。
1、關(guān)于讀書(shū)：
國(guó)外觀點(diǎn)：
高爾基先生以往說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類提高的階梯。
培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格?！?BR> 據(jù)說(shuō)猶太人在孩子讀書(shū)之前，總會(huì)在《圣經(jīng)》的第一面沾上蜂蜜，然后讓孩子用舌頭去舔，讓孩子們從小就明白“書(shū)——是甜的！”克魯普斯卡婭曾說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書(shū)能夠讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展。”可見(jiàn)，無(wú)論從世界觀、人生觀的培養(yǎng)，還是從知識(shí)的遷移、拓展來(lái)看，廣泛地開(kāi)展課外閱讀，益處很多。
國(guó)內(nèi)觀點(diǎn)：
梁?jiǎn)⒊凇吨螄?guó)學(xué)雜話》一文中說(shuō)：“一個(gè)人總要養(yǎng)成讀書(shū)趣味。必須養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，才能嘗著讀書(shū)趣味”。
2、關(guān)于禮儀。
中國(guó)早在2.7萬(wàn)年前就有“禮”的儀式。2500多年前春秋時(shí)期的孔子就異常提倡禮儀制度。
中國(guó)以儒家文化為主導(dǎo)。儒家文化把“禮”當(dāng)作治理國(guó)家的基礎(chǔ)，幾千年來(lái)創(chuàng)造了燦爛的文化，構(gòu)成了高尚的道德準(zhǔn)則和完整的禮儀規(guī)范。
孔夫子說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”古人云：“禮者，人道之極也?！笨鬃咏虒W(xué)的六藝中，“藝”排在第一位。
自從民國(guó)以來(lái)，我國(guó)的禮儀制度在不斷變得簡(jiǎn)單化、人性化，吸收了西方一些能夠借鑒的模式?！岸Y”，只是人們?nèi)粘Ｉ钪兴匦枳袷氐牡赖乱?guī)范和行為規(guī)范，已經(jīng)脫離了原先為封建時(shí)期森嚴(yán)的等級(jí)制度服務(wù)的本質(zhì)，而是維系社會(huì)良好風(fēng)氣的道德規(guī)范。所以我們還是要繼承并發(fā)揚(yáng)儒家文化中占據(jù)相當(dāng)分量的高尚的東西——禮。并且在這個(gè)開(kāi)放的全球化的時(shí)代，傳承古代禮貌仍是教育所擔(dān)任的基本功能之一。接通文化脈絡(luò)，培養(yǎng)孩子具有開(kāi)闊的視野、豁達(dá)的胸襟顯得尤為重要。
三、課題的界定。
定位是：小學(xué)生讀書(shū)和知禮養(yǎng)成教育進(jìn)行的研究。經(jīng)過(guò)讀書(shū)的研究，有助于學(xué)生更好地掌握讀書(shū)的方法和技巧，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感和提高學(xué)生的審美情操，整體提高教師和學(xué)生人文素養(yǎng)；經(jīng)過(guò)知禮養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，日積月累，潛移默化，逐漸將國(guó)學(xué)精粹“禮”內(nèi)化為個(gè)人的行為，提高個(gè)人自身修養(yǎng)，真正到達(dá)提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，從而到達(dá)“為學(xué)先為人”的目的。
四、課題研究的基本資料。
1、根據(jù)小學(xué)各年級(jí)學(xué)生的情景和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求，探索小學(xué)生有效讀書(shū)方法和途徑，培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。
2、根據(jù)《小學(xué)生守則》的資料和小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，找出小學(xué)禮儀教育中存在的主要問(wèn)題。
3、探索小學(xué)禮儀教育中切實(shí)可行的途徑和策略，價(jià)值和作用。培養(yǎng)小學(xué)生良好的禮儀行為習(xí)慣。
五、課題研究的步驟，階段實(shí)施方案。
第一階段：確定課題，制定方案。培訓(xùn)教師，成立課題組。（半年20xx年9月——20xx年9月）。
第二階段：課題實(shí)施。（一年20xx年9月——20xx年7月）。
第三階段：課題的深化與推廣（—年20xx年9月——20xx年9月）。
第四階段：課題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（半年20xx年10月——20xx3月）。
六、課題研究的方法：
調(diào)查研究法、統(tǒng)計(jì)法、測(cè)驗(yàn)法、比較研究法、理論研究法等。
七、課題預(yù)期成果：
1、涌現(xiàn)了大批好人好事。
2、學(xué)生的朗讀本事和古詩(shī)背誦本事大大提高，并評(píng)出多名讀書(shū)進(jìn)取分子。
3、讀書(shū)知禮成為習(xí)慣逐漸構(gòu)成；開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使他們的綜合素質(zhì)和本事得到提高；學(xué)生思想品德教育異常是禮儀養(yǎng)成教育有長(zhǎng)足發(fā)展；學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的讀書(shū)、知禮意識(shí)進(jìn)一步提高；促進(jìn)了學(xué)校文化的建設(shè)；促進(jìn)了學(xué)科教育教學(xué)的發(fā)展；書(shū)香學(xué)校、書(shū)香家庭格局初步構(gòu)成；加快了朝辦學(xué)總目標(biāo)“努力把三小辦成優(yōu)質(zhì)的育人樂(lè)園”邁進(jìn)的步伐。
4、課題研究的成果形式。
報(bào)告、論文、教案、文稿、專著、軟件、課件、舉行研究活動(dòng)的過(guò)程和成果的照片等。
八、課題的組織和管理。
1、成立課題研究組。
組長(zhǎng)（課題主持人）：
副組長(zhǎng)：
組員：全校教師。
2、課題制度。
（1）本課題實(shí)行總課題主持人領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)體負(fù)責(zé)制，由總課題主持人直接負(fù)責(zé)課題研究過(guò)程的管理工作。
（2）課題組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間實(shí)行定期學(xué)習(xí)和交流研討的制度，每?jī)芍苓M(jìn)行依次的學(xué)習(xí)和交流，資料根據(jù)研究的需要制定。每個(gè)成員都有義務(wù)和職責(zé)自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流研討。
（3）資料保管與使用制度。每個(gè)課題組成員都應(yīng)當(dāng)對(duì)課題研究過(guò)程的各項(xiàng)資料歸檔保管，以半個(gè)學(xué)期為期整理好交給課題組，每個(gè)成員享有借閱參考的權(quán)利。
九、課題研究的經(jīng)費(fèi)與使用。
經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于學(xué)校的科研經(jīng)費(fèi)撥款。用于購(gòu)買教學(xué)課例和講座的光盤、外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流，獎(jiǎng)勵(lì)教師、學(xué)生的經(jīng)費(fèi)，資料的整理收集等。
論文報(bào)告心得篇十四
指導(dǎo)教師：
班級(jí)：服設(shè)。
所在院系：設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院。
課題的目的及意義。
目的：
視覺(jué)營(yíng)銷的根本目的在于爭(zhēng)取目標(biāo)顧客、擴(kuò)大市場(chǎng)影響和突出品牌形象，因此，絕不能只滿足于熱熱鬧鬧的促銷宣傳和心血來(lái)潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經(jīng)營(yíng)活動(dòng)一樣，視覺(jué)營(yíng)銷也必須堅(jiān)持既定的理念和一貫的策略，并且在設(shè)計(jì)上予以充分體現(xiàn)。
意義：
視覺(jué)營(yíng)銷并不是新的“武器”，而是一門被我們遺忘了的“武器”。作為一種直觀的營(yíng)銷手段，它其實(shí)一直默默“呆”在每個(gè)終端的幕后臺(tái)角，人們對(duì)它的作用了解甚少，如同一個(gè)被“雪藏”的歌手。近幾年當(dāng)我們重新審視和了解它的作用后，“視覺(jué)營(yíng)銷”就開(kāi)始從幕后走到了前臺(tái)。而其更大的意義是：商家們已經(jīng)開(kāi)始將作為一門獨(dú)立的學(xué)科，發(fā)掘它的潛在威力，同時(shí)在終端中進(jìn)行系統(tǒng)的運(yùn)用。
課題的主要任務(wù);研究可能遇到的問(wèn)題以及解決的方法和措施。
研究主要任務(wù)：
1、論述服裝視覺(jué)營(yíng)銷的含義和范疇。
2、針對(duì)一個(gè)服裝店而言，在色彩、造型、聲音這些相關(guān)的影響視覺(jué)注意力方面進(jìn)行分析。
3、服裝視覺(jué)營(yíng)銷塑造消費(fèi)者心中的形象。
4、整合視覺(jué)營(yíng)銷，提升銷售業(yè)績(jī)。
可能遇到的問(wèn)題：
1、現(xiàn)有資料和信息不足;。
2、對(duì)現(xiàn)在服裝賣場(chǎng)中的視覺(jué)營(yíng)銷的應(yīng)用與服裝本身認(rèn)識(shí)不足。
3、視覺(jué)營(yíng)銷的應(yīng)用于賣場(chǎng)銷售是否成功。
解決方法及措施：
積極到閱覽室，圖書(shū)館等有價(jià)值的位置查閱;學(xué)習(xí)研究，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教;從自己實(shí)習(xí)單位的情況為起點(diǎn)，然后再到各大中小型服裝賣場(chǎng)中更好的了解服裝視覺(jué)營(yíng)銷對(duì)服裝服裝賣場(chǎng)的影響狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，慢慢學(xué)習(xí)服裝視覺(jué)營(yíng)銷在賣場(chǎng)中的作用的認(rèn)識(shí)和了解，逐漸完善課題。
論文。
大綱。
論文報(bào)告心得篇十五
環(huán)境現(xiàn)狀、預(yù)測(cè)項(xiàng)目建設(shè)對(duì)環(huán)境的影響、提出環(huán)保與三廢治理方案;
“附件”是可行性報(bào)告的依據(jù)，也是其組成部分，一般應(yīng)包括的內(nèi)容：項(xiàng)目建設(shè)單位委托書(shū)、項(xiàng)目建議書(shū)批件、地質(zhì)報(bào)告、產(chǎn)品檢測(cè)報(bào)告、環(huán)境分析報(bào)告、資金來(lái)源意向證明、征地和外部協(xié)作條件的意向性協(xié)議、其它等。
建設(shè)項(xiàng)目可行性研究是運(yùn)用多學(xué)科專業(yè)知識(shí)的綜合性復(fù)雜系統(tǒng)工程,是建設(shè)項(xiàng)目前期工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容、建設(shè)項(xiàng)目可行性研究的質(zhì)量直接影響著項(xiàng)目的投資決策水平、做好建設(shè)項(xiàng)目前期工作特別是可行性研究工作,對(duì)提高建設(shè)項(xiàng)目投資效益,保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展意義重大。
周期長(zhǎng)、資金回收快、效益好、可持續(xù)發(fā)展時(shí)間長(zhǎng)
論文報(bào)告心得篇十六
院系：
姓名：
學(xué)號(hào)：
班級(jí)：化學(xué)08-2班。
1.論文題目：
2.論文進(jìn)展?fàn)顩r：本畢業(yè)論文包括以下幾個(gè)部分(1)查閱季戊四醇雙縮酮的合成用的各種催化劑的合成資料。(2)查閱季戊四醇雙縮酮的合成方法和應(yīng)用的文獻(xiàn)資料(3)制備催化劑。(4)初期數(shù)據(jù)的整理，做好后期實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作;(4)經(jīng)過(guò)不一樣的方法合成季戊四醇雙縮酮(5)后期數(shù)據(jù)整理和分析，，并比較各種合成方法的優(yōu)缺點(diǎn)。(6)修改、完善畢業(yè)論文，準(zhǔn)備答辯。在這一段時(shí)間的主要成果有：閱讀了很多關(guān)于季戊四醇雙縮酮及其催化劑的論文、期刊等資料，了解季戊四醇雙縮酮及其催化劑的主要合成方法，用途和化學(xué)特性等，為后期實(shí)驗(yàn)中能夠更準(zhǔn)確的完成做準(zhǔn)備;用磷酸氫二鈉和鎢酸鈉合成了十二鎢磷酸，并經(jīng)過(guò)比較找出了最佳反應(yīng)的比例和最適合的反應(yīng)條件，經(jīng)過(guò)對(duì)氨基苯磺酸催化苯乙酮和季戊四醇合成了季戊四醇雙縮酮，找到了催化劑對(duì)氨基苯磺酸的最佳用量比例以及反應(yīng)物的最佳比例和最適合的反應(yīng)條件。詳實(shí)記錄了不一樣條件下的各反應(yīng)的藥品用量和反應(yīng)現(xiàn)象。
4.后期工作安排：截止到20xx年4月22日，論文書(shū)寫工作按照計(jì)劃已經(jīng)進(jìn)行了一半，在以后的日子里，爭(zhēng)取完善前期工作，并且根據(jù)指導(dǎo)教師指點(diǎn)，優(yōu)化一部分章節(jié)資料。然后繼續(xù)完成論文的后期工作，具體如下：
(2)20xx52～20xx510書(shū)寫并完成論文的后半部分初稿;。
(3)20xx210～20xx220完善論文、準(zhǔn)備論文答辯。
論文報(bào)告心得篇十七
實(shí)效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，它的提出源于“教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)”之爭(zhēng)。之后，關(guān)于教學(xué)實(shí)效性的話題一向被人們所關(guān)注。從學(xué)習(xí)美國(guó)的carolmarrapelletier的著作《成功教學(xué)的策略——實(shí)效的教學(xué)實(shí)習(xí)指南》、顧明遠(yuǎn)和孟凡華主編的《國(guó)際教育新理念》等著作中能夠看出國(guó)外的實(shí)效教學(xué)研究開(kāi)展的時(shí)間比較長(zhǎng)，研究的較為深入。我國(guó)學(xué)者張璐在《教育理論與實(shí)踐》20xx年
第1
1期發(fā)表了《實(shí)效教學(xué)的定義》一文，文中指出了國(guó)際實(shí)效教學(xué)的五條標(biāo)準(zhǔn)：師生共同參與創(chuàng)造性活動(dòng)、語(yǔ)言發(fā)展、學(xué)習(xí)背景化、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)和教學(xué)對(duì)話。
新中國(guó)成立以后，異常是改革開(kāi)放三十多年來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，教育也乘上了高速發(fā)展的列車。進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國(guó)開(kāi)始了一場(chǎng)史無(wú)前例的課程改革，在新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)里面，教學(xué)的實(shí)效性成為音樂(lè)課堂新的追求，如音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)就確定了教學(xué)實(shí)效性的重要作用。毋庸置疑，“課標(biāo)”已經(jīng)向我們提出了經(jīng)過(guò)各種教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效性。在這次音樂(lè)藝術(shù)教育改革中為了更好的踐行“科學(xué)發(fā)展觀”，廣大的音樂(lè)教育工作者以及專家學(xué)者都在不斷的努力探索著。
二、課題核心概念的界定
實(shí)效性：是指教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)成效的發(fā)展。
課堂實(shí)效性：具有兩層含義，一是實(shí)效性不僅僅指效率，還包括質(zhì)量，是高效率和高質(zhì)量的有機(jī)統(tǒng)一體，講“實(shí)效性”不能以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和全面發(fā)展為代價(jià)。二是實(shí)效性不僅僅指教師教學(xué)的實(shí)效性，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，是二者的有機(jī)統(tǒng)一，其核心是學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，是學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)效的學(xué)習(xí)。
音樂(lè)課堂實(shí)效性：音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置是以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，經(jīng)過(guò)教學(xué)及各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的各種本事，提高文化素養(yǎng)，陶冶高尚的情操。所以我們要提高課堂效率，提高教師的自身素養(yǎng)，把握課堂的實(shí)效性，讓音樂(lè)課堂成為學(xué)生活躍思維、審美創(chuàng)新、交流發(fā)展的智慧場(chǎng)。
三、該課題國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析
從國(guó)內(nèi)外專家和學(xué)者對(duì)實(shí)效教學(xué)理論的具體論述中能夠發(fā)現(xiàn)：專家都比較關(guān)注學(xué)生的提高和發(fā)展，教學(xué)效益的提高，以及教師的反思意識(shí)和效果的可測(cè)性或量化?？墒俏茨軓膶?shí)際操作中的進(jìn)行深入研究，缺乏具體課程的實(shí)踐性的支撐，尤其缺乏一線教師作為教育的實(shí)踐者所積累起來(lái)的、具有切身體會(huì)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
所以，基于國(guó)內(nèi)外研究經(jīng)驗(yàn)、理論積累以及我們教師自身的特點(diǎn)，本課題緊扣新課程的相關(guān)理念進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。在教師原有知識(shí)結(jié)構(gòu)及個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，以小學(xué)音樂(lè)課堂為主陣地，以課例為載體，經(jīng)過(guò)課堂觀察、案例分析、實(shí)踐研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等具有強(qiáng)烈的反思意識(shí)的行動(dòng)研究，來(lái)探究課堂教學(xué)的實(shí)效性，從而促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建適合小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效途徑和手段。
可是，大家對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)效性的研究?jī)H僅停留于初級(jí)階段，還未上升到音樂(lè)藝術(shù)的研究，研究頗深的無(wú)外乎是那些音樂(lè)教育家了。作為音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施者大家均在學(xué)習(xí)著，摸索著，有待進(jìn)一步的研究。
四、課題研究的理論依據(jù)
1、以教育部頒布的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，明確在小學(xué)開(kāi)展音樂(lè)課堂實(shí)效性研究的必要性和重要性。
2、以中國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)研究理論為向?qū)В匾晫?duì)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)感覺(jué)進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美意識(shí)和本事，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、唱、律動(dòng)、創(chuàng)編的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)效性。
3、以教育學(xué)、心理學(xué)為依據(jù)，力求使音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)效性研究具有科學(xué)性、合理性和創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)研究效益的最優(yōu)化。
五、課題研究方法
本課題主要采用以下研究方法：
1、文獻(xiàn)資料法：經(jīng)過(guò)查閱小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的文獻(xiàn)資料，了解、確定自我研究課題所及的范圍，明白“搜索”方向。其次還要熟悉國(guó)內(nèi)外主要教育期刊以及每種期刊的特色，國(guó)內(nèi)教育圖片、音像資料的種類和統(tǒng)計(jì)資料的類別。經(jīng)過(guò)這樣的加工，構(gòu)成對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂實(shí)效性的科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
2、問(wèn)卷調(diào)查法：經(jīng)過(guò)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)效的科學(xué)認(rèn)識(shí)及了解。結(jié)合實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，整理成問(wèn)卷。充分了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)行音樂(lè)課堂教學(xué)的意見(jiàn)和提議，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效性。
3、行動(dòng)研究法：在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，課題組圍繞課題研究目標(biāo)，開(kāi)展多層次、多渠道的研究，要求實(shí)驗(yàn)教師將根據(jù)學(xué)生不一樣水平和存在的問(wèn)題，在平時(shí)的工作實(shí)踐中進(jìn)行探討、研究，不斷總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提高，從而到達(dá)解決實(shí)際問(wèn)題的目的。
4、個(gè)案研究法。經(jīng)過(guò)一些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受變化進(jìn)行深入調(diào)查，著眼于解決課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與反思，強(qiáng)調(diào)合作與分享，從而讓教師調(diào)整與改善自我的教學(xué)行為，增強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)課堂藝術(shù)指導(dǎo)的實(shí)效性。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在課題研究的過(guò)程中，課題組要求實(shí)驗(yàn)教師把教育實(shí)踐能供給的事實(shí)，按照科學(xué)的程序，分析現(xiàn)象，探索規(guī)律，撰寫相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章，變感性認(rèn)識(shí)為理性認(rèn)識(shí)。
六、課題研究資料
1、音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效評(píng)估設(shè)計(jì)，包括對(duì)學(xué)生的評(píng)估和對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)估。
2、音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性設(shè)計(jì)，包括低年級(jí)的游戲設(shè)計(jì)，合作設(shè)計(jì)。中高段的合作創(chuàng)新設(shè)計(jì)，音樂(lè)課提問(wèn)設(shè)計(jì)，拓展設(shè)計(jì)等等。研究這些設(shè)計(jì)的步驟和特點(diǎn)，如何利用這些設(shè)計(jì)更好地促進(jìn)音樂(lè)課的實(shí)效性。從而建構(gòu)實(shí)效教學(xué)課堂新模式，提高課堂教學(xué)的效率與效益。
七、預(yù)期的目標(biāo)和結(jié)果
1、經(jīng)過(guò)欣賞、演唱、綜合等智力因素的培養(yǎng)，將美育滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和本事，使他們的人格得到升華。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)音樂(lè)的一系列變化。并能發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的這一系列變化正是它的奧妙所在，從而能實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)效性的完全體現(xiàn)。
八、研究過(guò)程
（一）課題啟動(dòng)（20xx年4月—20xx年6月）
1、確立課題，設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案。
2、確定課題研究人員。
3、搜集和整理有關(guān)資料，申請(qǐng)立項(xiàng)。
（二）具體實(shí)施階段（20xx年7月—20xx年4月）
1、召開(kāi)課題組成員會(huì)議，確定人員分工，職責(zé)到人。
2、制定課題研究計(jì)劃。
3、調(diào)查分析階段。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷表，進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，充分了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的理解掌握，為更好的開(kāi)展下階段工作奠定基礎(chǔ)。
4、定期召開(kāi)課題組會(huì)議。根據(jù)調(diào)查資料、學(xué)校實(shí)際、教師個(gè)性以及知識(shí)的不一樣特點(diǎn)等具體情景，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案。課題組以月為單位，定期組織成員進(jìn)行活動(dòng)：探討在自我的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，交流自我取得的經(jīng)驗(yàn)，反思自我的教學(xué)行為，總結(jié)研究所取得的階段性成果，不斷對(duì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行整改。進(jìn)行活動(dòng)嘗試，積累
心得體會(huì)
。
5、實(shí)驗(yàn)教師上課題研討課。
6、教師教學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)積累。
（三）、課題總結(jié)階段（20xx年5月—20xx年7月）
1、對(duì)課題研究資料進(jìn)行整理。
2、收集資料，匯編成冊(cè)。
3、完成課題研究總結(jié)報(bào)告。
九、研究的預(yù)期成果形式
1、研究報(bào)告及相關(guān)論文。
2、典型的案例分析材料。
3、各階段素質(zhì)檢測(cè)成績(jī)及相關(guān)資料。
十、完成研究任務(wù)的可行性分析
1、音樂(lè)實(shí)效性教學(xué)本身是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要資料，繼新課改以來(lái)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)又得到了進(jìn)一步的重視。
2、本校經(jīng)常有機(jī)會(huì)參加教育局教研室組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，?！靶“追彼囆g(shù)團(tuán)的學(xué)生也能經(jīng)常參加市級(jí)的比賽和展示。在音樂(lè)教學(xué)中我們已取得了必須的成績(jī)，擁有一批基本功過(guò)硬的骨干教師，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有濃厚的興趣。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視音樂(lè)教學(xué)工作，同時(shí)也獲得了家長(zhǎng)及社會(huì)的大力支持。本校還被定為江蘇省實(shí)驗(yàn)學(xué)校，常得到專家的垂詢與指導(dǎo)。
4、學(xué)校硬件實(shí)施不斷改善，為實(shí)驗(yàn)供給了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。
論文報(bào)告心得篇十八
摘要：企業(yè)行政管理效率的高低將直接影響企業(yè)的各項(xiàng)工作的開(kāi)展。行政管理工作涉及面廣，綜合性強(qiáng)，行政管理人員必須把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要任務(wù)， 做到理論聯(lián)系實(shí)際， 在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，同時(shí)發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求實(shí)，注重實(shí)效的作風(fēng)。努力健全企業(yè)規(guī)章制度， 不斷提高企業(yè)行政管理效率， 進(jìn)而為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
做好現(xiàn)代企業(yè)的行政管理工作，有利于合理分配人力物力資源，提高員工工作積極性，降低企業(yè)的資源浪費(fèi)，提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的高速發(fā)展，擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模，對(duì)企業(yè)的意義極大，要合理解決這一問(wèn)題，就需要我們從各方面出發(fā)，對(duì)管理人員、管理部門、管理制度進(jìn)行合理的優(yōu)化，從而提高整個(gè)行政管理的效率。
各企業(yè)的順利發(fā)展都會(huì)為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，在改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)取得了迅猛發(fā)展，這為企業(yè)的發(fā)展既帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。目前，每個(gè)企業(yè)都在加強(qiáng)與有效落實(shí)我國(guó)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略思想與戰(zhàn)略任務(wù)， 而這些思想與任務(wù)都要通過(guò)企業(yè)的行政管理來(lái)推動(dòng)。各企業(yè)只有合理設(shè)置行政管理制度、結(jié)構(gòu)體制，有效加強(qiáng)行政管理工作， 才能改變以往企業(yè)行政管理部門無(wú)章可循的現(xiàn)象，才能激發(fā)行政管理部門的工作人員的工作熱情，使他們深入基層， 了解各部門的工作流程與業(yè)務(wù)范圍， 從而制定出符合企業(yè)發(fā)展需要的各項(xiàng)管理方法與規(guī)章制度。企業(yè)各部門在行政管理部門的溝通與協(xié)調(diào)下， 也會(huì)始終處于良性的運(yùn)作狀態(tài)， 這樣可以使企業(yè)更好地適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，推動(dòng)企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給企業(yè)行政管理帶來(lái)諸多的問(wèn)題與困難， 這些問(wèn)題與困難都在一定程度上阻礙企業(yè)的發(fā)展。為了使企業(yè)更好地適應(yīng)現(xiàn)階段新形勢(shì)的發(fā)展， 各企業(yè)都會(huì)加強(qiáng)行政管理行，以增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)加強(qiáng)行政管理，努力同相關(guān)部門及協(xié)作單位建立良好的溝通合作關(guān)系， 給企業(yè)自身提供良好的發(fā)展空間和穩(wěn)定的內(nèi)外部環(huán)境， 擴(kuò)大企業(yè)的發(fā)展模，使企業(yè)做強(qiáng)做大。此外，加強(qiáng)行政管理通過(guò)各種方法解決企業(yè)員工在工作上遇到的一些難題和生活中遇到的困難， 通過(guò)人性關(guān)愛(ài)，使員工感受到單位的溫暖，從而 提升他們的奉獻(xiàn)精神，使他們快樂(lè)的融入到企業(yè)這個(gè)大家庭中，并自覺(jué)為企業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，從而保障企業(yè)健康和諧的發(fā)展，也推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。
企業(yè)良好運(yùn)行的關(guān)鍵是保持行政管理工作的合理性。所以，選擇和設(shè)計(jì)符合企業(yè)內(nèi)外特點(diǎn)的組織機(jī)構(gòu)是保證行政命令貫徹的重要前提。因此，合理選擇與設(shè)計(jì)行政組織機(jī)構(gòu)與行政管理科學(xué)化密不可分， 實(shí)施企業(yè)的規(guī)范化管理， 必須堅(jiān)持科學(xué)性和實(shí)用性的原則， 合理建構(gòu)企業(yè)的行政管理部門，強(qiáng)化企業(yè)的內(nèi)部管理職能，將行政與管理合理有效的進(jìn)行結(jié)合， 建立有效的行政管理模式。
企業(yè)的行政管理部門要根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際情況建立和完善企業(yè)的績(jī)效評(píng)估、目標(biāo)管理和成本核算等制度。同時(shí)在企業(yè)運(yùn)行的過(guò)程中，建立完善的績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成公平、競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)上充滿競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、開(kāi)放、交流的特征，管理者不完全控制員工做事情的方式， 而去衡量做事情的結(jié)果。對(duì)于企業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，進(jìn)行科學(xué)化的管理和監(jiān)督。高度重視成本預(yù)算，合理進(jìn)行預(yù)測(cè)?？茖W(xué)地對(duì)管理人員和員工的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行衡量，充分提高企業(yè)的運(yùn)行效率。
在企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)之間的溝通非常重要。溝通包括縱向溝通和橫向溝通。縱向溝通分為與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、下屬、部門溝通。與上級(jí)溝通，要充分領(lǐng)悟上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表述或潛在的含義，明確問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，同時(shí)要將自己和下級(jí)部門的觀點(diǎn)清晰地傳達(dá)給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。要有較好的觀察分析能力和表達(dá)能力，方能與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)步調(diào)一致，行之有效地開(kāi)展工作。與下級(jí)溝通，主要是執(zhí)行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決議以及收集下級(jí)部門各項(xiàng)信息，需要有較強(qiáng)的組織能力和靈活的變通能力，緩解可能出現(xiàn)的矛盾和分歧。橫向溝通包括與企業(yè)內(nèi)部相關(guān)職能部門、與關(guān)系企業(yè)的窗口部門和外界媒體及政府機(jī)關(guān)的溝通等，務(wù)必真誠(chéng)、謙虛、謹(jǐn)慎，為企業(yè)爭(zhēng)取良好的外部環(huán)境。在管理實(shí)踐中堅(jiān)持以溝通協(xié)調(diào)為紐帶堅(jiān)持以人為本，營(yíng)造融洽的人際關(guān)系，協(xié)調(diào)各方面的利益，加強(qiáng)協(xié)作，提高經(jīng)濟(jì)效益。
當(dāng)前，要想更好地應(yīng)對(duì)企業(yè)之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新企業(yè)行政管理體制機(jī)制非常重要。由于受到傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，我國(guó)企業(yè)行政管理制度還不夠完善。要想適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，就必須進(jìn)行行政管理制度改革革，制定出適合當(dāng)前運(yùn)營(yíng)狀態(tài)，且能夠提高員工工作效率的行政管理制度。首先，要積極健全企業(yè)行政管理領(lǐng)導(dǎo)體制。一個(gè)企業(yè)要想獲得發(fā)展，就必須擁有完善的行政管理領(lǐng)導(dǎo)體制。制定一套符合企業(yè)自身實(shí)際情況的監(jiān)督體制，以確保監(jiān)督各部門的實(shí)際工作情況，使得各部門各司其職，各負(fù)其責(zé);其次，積極完善企業(yè)行政管理中的其他規(guī)章制度。良好的企業(yè)管理制度一定會(huì)保證企業(yè)健康有效的發(fā)展。企業(yè)要想取得發(fā)展就必須重視企業(yè)行政管理制度的建設(shè)。通過(guò)制度建設(shè)正本清源，成為企業(yè)員工明確遵守的信條，從而保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的不斷提升。
行政管理部門擁有優(yōu)秀的有素質(zhì)的人才是企業(yè)健康發(fā)展的需要，是企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)能力的基石。企業(yè)中的行政管理人員一定要具備較高的素質(zhì)和熟練的業(yè)務(wù)水平，因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)完善行政管理人員的'招聘機(jī)制，盡可能的選拔一批優(yōu)秀的行政管理人才來(lái)企業(yè)工作。加大對(duì)現(xiàn)有行政管理人員的培訓(xùn)力度，以提升行政管理人員的整體素質(zhì)。首先，提高企業(yè)員工的服務(wù)意識(shí)。企業(yè)行政管理部門的意義就是服務(wù)于企業(yè)，行政管理部門是否能夠與企業(yè)的企業(yè)部門密切的合作。因此，要不斷提高企業(yè)行政管理人員的服務(wù)職責(zé)，保證企業(yè)行政管理工作的順利開(kāi)展;其次，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)行政管理人員的培訓(xùn)。企業(yè)可以根據(jù)自身的條件讓企業(yè)行政管理人員到兄弟企業(yè)或者國(guó)外企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自身的能力;再次，企業(yè)行政管理團(tuán)隊(duì)的建立務(wù)必要選用“德才兼?zhèn)洹钡墓芾砣瞬?，在選取過(guò)程中要?jiǎng)?wù)必保證過(guò)程透明化，這樣才能保證管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
企業(yè)行政管理工作應(yīng)著眼企業(yè)信息化的發(fā)展的需求和趨勢(shì)，推進(jìn)信息化建設(shè)，使其成為企業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。首先，通過(guò)辦公自動(dòng)化、erp等軟件逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公，借助于無(wú)線上網(wǎng)的筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)等隨身攜帶的終端設(shè)備，只要在網(wǎng)絡(luò)信號(hào)覆蓋的任何地方、任何時(shí)間均可上網(wǎng)辦公、處理事物。也就是說(shuō)，辦公地點(diǎn)不固定在辦公室，而是在網(wǎng)絡(luò)覆蓋的任何地方。這種改變將使企業(yè)行政管理人員的工作方式更為方便、工作效率得到極大提高。其次，引入可視電話、可視聊天等網(wǎng)絡(luò)工具辦公?？梢?、語(yǔ)音等網(wǎng)絡(luò)工具可以使上級(jí)公司與下級(jí)公司、上級(jí)與下屬可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上會(huì)議，既節(jié)約時(shí)間，彼此之間又實(shí)現(xiàn)了廣泛的互動(dòng)。另外，網(wǎng)上點(diǎn)播電視、遠(yuǎn)程教學(xué)、遠(yuǎn)程醫(yī)療、電子圖書(shū)館、電子博物館等也可逐步引入企業(yè)行政管理領(lǐng)域，成為企業(yè)行政管理工作的一部分。
總之，企業(yè)行政管理效率的高低將直接影響企業(yè)的各項(xiàng)工作的開(kāi)展。行政管理人員要有豐富的理論水平、業(yè)務(wù)水平，必須把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，并緊密同工作結(jié)合起來(lái)，這樣企業(yè)的行政管理工作才能雜而不亂，有序的進(jìn)行。
論文報(bào)告心得篇十九
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指導(dǎo)教師：
理論意義：隨著新聞傳播事業(yè)的發(fā)展新聞侵權(quán)現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，隨著科技的發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)等新媒體侵權(quán)糾紛案件也越來(lái)越多，多少年以來(lái)新聞媒體被稱為“無(wú)冕之王”。目前我國(guó)新聞法制不健全，新聞法制的缺位表現(xiàn)在形式上的缺位與法律上的空白，新聞侵權(quán)也成為新聞界與法律界相互交叉領(lǐng)域的一個(gè)空白。由于當(dāng)代媒介從業(yè)者法律知識(shí)缺陷、新聞作風(fēng)不踏實(shí)、追求商業(yè)利益等造成的新聞侵權(quán)。對(duì)新聞侵權(quán)與媒體責(zé)任的研究，明確新聞侵權(quán)的界定與媒體責(zé)任劃歸，提高媒體從業(yè)者職業(yè)道德與法律知識(shí)，用相關(guān)法律保護(hù)媒體權(quán)利、制裁媒體侵權(quán)行為，即用媒體侵權(quán)責(zé)任法彌補(bǔ)新聞法制不健全的問(wèn)題。從新聞從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，研究新聞侵權(quán)應(yīng)該研究什么是新聞侵權(quán)、怎樣防止發(fā)生侵權(quán)行為。只有認(rèn)識(shí)到了某種行為構(gòu)成新聞侵權(quán)，我們才能采取辦法不這樣做，不發(fā)生新聞侵權(quán)。
現(xiàn)實(shí)意義：對(duì)新聞侵權(quán)與媒介責(zé)任的研究使新聞侵權(quán)有了明確的定義與界定媒介責(zé)任劃歸明確，有利于指導(dǎo)新聞立法進(jìn)一步完善新聞法律。對(duì)于新聞從業(yè)者來(lái)說(shuō)更加明確什么是新聞侵權(quán)行為，然后避免新聞侵權(quán)行為的發(fā)生，提高新聞從業(yè)者的法律意識(shí)與職業(yè)道德素質(zhì)。對(duì)于受害者來(lái)說(shuō)能夠更加清楚明了自己那些權(quán)利被侵犯了，如何去維護(hù)自己的權(quán)利，讓社會(huì)更加的公平公正與和諧。
1.理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程媒體侵權(quán)責(zé)任法的理論研究和司法實(shí)踐已經(jīng)有20多年的歷史了。20多年來(lái)，民法學(xué)者、民事法官和媒體法制工作者共同研究，使其已經(jīng)成為一個(gè)新聞傳播法與侵權(quán)責(zé)任法交叉的學(xué)科，它有著良好的發(fā)展前景，并在社會(huì)生活中發(fā)揮了重要作用。194x年以來(lái)發(fā)生的第一起媒體侵權(quán)案件，是1985年的“瘋女案”。涉訟的文章是《民主與法制》198x年第1期發(fā)表的《二十年瘋女之謎》，文章中所寫迫害狄某的杜某于198x年1月向上海長(zhǎng)寧區(qū)法院提起刑事自訴?！睹穹ㄍ▌t》實(shí)施后至198x年的兩年間，出現(xiàn)了新聞侵權(quán)的第一個(gè)高潮，全國(guó)發(fā)生的新聞侵權(quán)案件達(dá)到300多件。其后相繼又發(fā)生了第二次、第三次、第四次高潮，第四次高潮在200x年之后，以官方機(jī)構(gòu)及公務(wù)人員起訴新聞媒體為特點(diǎn)?！睹穹ㄍ▌t》第一次規(guī)定了人格權(quán)及其法律保護(hù)，第一次規(guī)定了可以精神損害賠償?shù)姆椒ň葷?jì)姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)。該法實(shí)施后，很快形成了一個(gè)“告記者熱”的新聞侵權(quán)“第一次浪潮”。當(dāng)時(shí)，新聞界將這種糾紛案件叫做“新聞糾紛”或者“新聞官司”，爾后明確提出了“新聞侵權(quán)”的概念。199x年5月6日至8日，由中國(guó)新聞法制研究中心、上海社會(huì)科學(xué)院新聞研究所、上海市新聞出版局和南通日?qǐng)?bào)社聯(lián)合發(fā)起召開(kāi)了第一次全國(guó)新聞法制學(xué)術(shù)研討會(huì)，6個(gè)省市以及全國(guó)人大法工委、國(guó)務(wù)院法制局、中宣部和新聞出版署等50余位專家學(xué)者，集中討論了新聞侵權(quán)與法律責(zé)任。法學(xué)理論不斷探索形成了媒體侵權(quán)責(zé)任法的理論體系，中國(guó)新聞法制研究中心于199x年、199x年和199x年分別召開(kāi)了三次全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)，集中研究媒體侵權(quán)問(wèn)題，發(fā)表論文76篇。
2.國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問(wèn)題從改革開(kāi)放之時(shí)起，一些有識(shí)之士在總結(jié)新聞工作正反兩方面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出了重視新聞法制建設(shè)的要求。199x年，楊立新在《中南政法學(xué)院學(xué)報(bào)》上發(fā)表了第一篇文章，即《新聞侵權(quán)問(wèn)題的再思考》。199x年，楊立新和王利明教授主編了《人格權(quán)與新聞侵權(quán)》一書(shū)，系統(tǒng)闡釋了他們對(duì)新聞侵權(quán)的看法。《媒體要為嚴(yán)重失實(shí)的報(bào)道承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任》——于付海律師，文章中講述了《紅紅樓夢(mèng)》中賈赦的扮演者李某訴訟新京報(bào)的案情及法院的判決，并對(duì)本案的法理進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)析?！缎侣勄謾?quán)的構(gòu)成及其責(zé)任承擔(dān)》——法律教育網(wǎng)，新聞侵權(quán)的構(gòu)成、新聞侵權(quán)的責(zé)任承擔(dān)——承擔(dān)主體及承擔(dān)方式進(jìn)行了初步探索與研究。郝振省主編:《新聞侵權(quán)及其預(yù)防》，民主與建設(shè)出版社200x年版，以新聞報(bào)道權(quán)為基本立足點(diǎn)，對(duì)于新聞報(bào)道超越其界限范圍的新聞侵權(quán)行為的基本構(gòu)成，責(zé)任承擔(dān)以及新聞侵權(quán)糾紛的處理與預(yù)防進(jìn)行了系統(tǒng)全面的研究。20xx年楊立新又在《中國(guó)法學(xué)》上發(fā)表了一篇名為《我國(guó)的媒體侵權(quán)責(zé)任與媒體權(quán)利保護(hù)》的論文，對(duì)我國(guó)媒體侵權(quán)責(zé)任法在保護(hù)媒體權(quán)利和侵權(quán)責(zé)任認(rèn)定方面做了初步探索，并對(duì)媒體齊全責(zé)任法為何沒(méi)有明文規(guī)定新聞侵權(quán)責(zé)任做了詳細(xì)的解釋。徐迅主編:《新聞(媒體)侵權(quán)研究新論》，法律出版社200x年版。全書(shū)共分三個(gè)部分對(duì)民法通則生效二十幾年來(lái)我國(guó)所發(fā)生的媒體侵權(quán)案件做了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與研究報(bào)告。學(xué)者們之所以對(duì)研究新聞侵權(quán)問(wèn)題孜孜不倦，是因?yàn)樾侣勄謾?quán)既涉及新聞法的問(wèn)題，也涉及侵權(quán)法的問(wèn)題；既涉及對(duì)民事主體的權(quán)利保護(hù)問(wèn)題，又涉及新聞媒體言論自由輿論監(jiān)督的問(wèn)題。因此，研究新聞侵權(quán)，實(shí)際上就是在新聞自由與權(quán)利保護(hù)之間，小心翼翼地尋找兩個(gè)利益之間發(fā)生沖突的最佳平衡點(diǎn)。
雖然很多專家學(xué)者們對(duì)新聞侵權(quán)有了很多的研究但至今也沒(méi)有一部完整的新聞法，甚至是有些人還再為是否要立一部新聞法做著激烈的爭(zhēng)論，《侵權(quán)責(zé)任法》也沒(méi)有明文規(guī)定新聞(媒體)侵權(quán)責(zé)任。對(duì)媒體責(zé)任主題劃分不清楚，如新聞媒體、新聞編輯、新聞作者以及轉(zhuǎn)載等責(zé)任比例劃分不清楚。新聞法制不健全，新聞法制的缺位表現(xiàn)在形式上的缺位與法律上的空白，新聞侵權(quán)也成為新聞界與法律界相互交叉領(lǐng)域的一個(gè)空白。新聞從業(yè)者缺失相關(guān)法律知識(shí)、新聞作風(fēng)不踏實(shí)、主觀上的過(guò)錯(cuò)等造成新聞侵權(quán)行為。法院、法官在受理、審判這類案件時(shí)難度較大很難找到成文的法律規(guī)定。急需給新聞侵權(quán)下一個(gè)明確的定義、做出明確的界線規(guī)定，在此基礎(chǔ)上起草新聞侵權(quán)責(zé)任法明確規(guī)定新聞侵權(quán)責(zé)任，讓受害者申訴時(shí)有法可依，讓新聞從業(yè)者明確侵權(quán)行為從而杜絕侵權(quán)行為。是否要立一部完整的新聞法、新聞侵權(quán)的責(zé)任劃分、新聞侵權(quán)在法律與道德層面上的界定等都是當(dāng)前與今后有待解決的問(wèn)題。
3.本人對(duì)所查文獻(xiàn)的評(píng)述不同時(shí)期不同學(xué)者對(duì)新聞侵權(quán)有著不同的闡述，對(duì)新聞侵權(quán)的定義不能達(dá)成一致，新聞侵權(quán)的界線劃分不明。媒介責(zé)任的已有研究大多是對(duì)其社會(huì)責(zé)任、輿論監(jiān)督的研究，它包含政治責(zé)任與道德責(zé)任兩方面，不外乎就是媒介在謀求自身經(jīng)濟(jì)利益之外所負(fù)有的維護(hù)和增進(jìn)社會(huì)利益的義務(wù)，對(duì)侵權(quán)責(zé)任劃歸的研究較少。20世紀(jì)媒體侵權(quán)責(zé)任法研究的重點(diǎn)表現(xiàn)在對(duì)受害人的人格權(quán)保護(hù)上。很多著述突出的是對(duì)人格權(quán)的保護(hù)，而不是研究對(duì)媒體權(quán)利的保護(hù)。進(jìn)入21世紀(jì)之后，媒體侵權(quán)責(zé)任法研究的主要進(jìn)展表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：主張?jiān)凇吨腥A人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法草案》增加媒體侵權(quán)責(zé)任；研究媒體侵權(quán)責(zé)任抗辯事由。媒體(新聞)侵權(quán)不是一個(gè)科學(xué)的概念，無(wú)論是在法律界還是在新聞界，使用新聞侵權(quán)或者媒體侵權(quán)的概念有一個(gè)變化過(guò)程。學(xué)者最初經(jīng)常使用新聞侵權(quán)的概念，有時(shí)也使用新聞官司、新聞糾紛、新聞訴訟等概念。
論文報(bào)告心得篇二十
根據(jù)《中華人民共和國(guó)審計(jì)法》第××條的規(guī)定和《關(guān)于審計(jì)通知》（審?fù)ā?0xx〕號(hào)）的安排，派出審計(jì)組，自××年××月××日至××年××月××日，對(duì)（注：被審計(jì)單位法定全稱，經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)被審計(jì)人員姓名和職務(wù)）（以下簡(jiǎn)稱）（注：審計(jì)
通知書(shū)
列明的審計(jì)內(nèi)容）進(jìn)行了審計(jì)（注：采用跟蹤審計(jì)等特殊審計(jì)方式的，應(yīng)當(dāng)寫明），重點(diǎn)審計(jì)了等單位，對(duì)重要事項(xiàng)進(jìn)行了必要的延伸和追溯。審計(jì)工作得到了（注：被審計(jì)單位簡(jiǎn)稱，經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)被審計(jì)人員姓名和職務(wù)）等有關(guān)單位（和人員）的支持和配合，進(jìn)展順利。（注：被審計(jì)單位簡(jiǎn)稱，經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)被審計(jì)人員姓名）對(duì)其提供的會(huì)計(jì)資料和其他證明材料的真實(shí)性和完整性負(fù)責(zé)，責(zé)任是對(duì)此進(jìn)行審計(jì)并出具審計(jì)報(bào)告。
（注：1.本部分主要表述被審計(jì)單位的背景信息，如被審計(jì)單位類型、組織結(jié)構(gòu)；職責(zé)范圍或經(jīng)營(yíng)范圍、業(yè)務(wù)活動(dòng)及其目標(biāo)；相關(guān)財(cái)政財(cái)務(wù)管理體制和業(yè)務(wù)管理體制；相關(guān)財(cái)政財(cái)務(wù)收支情況；適用的績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；相關(guān)內(nèi)部控制及信息系統(tǒng)情況等。
2.本部分反映的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與項(xiàng)目審計(jì)目標(biāo)密切相關(guān)。
3.如果引用的數(shù)據(jù)未經(jīng)審計(jì)核實(shí)，應(yīng)當(dāng)注明來(lái)源。）
二、審計(jì)評(píng)價(jià)意見(jiàn)
審計(jì)結(jié)果表明，。（注：根據(jù)不同的審計(jì)目標(biāo)，以適當(dāng)、充分的審計(jì)證據(jù)為基礎(chǔ)發(fā)表的審計(jì)意見(jiàn)。）
(注：1.本部分應(yīng)圍繞項(xiàng)目審計(jì)目標(biāo)，依照有關(guān)法律法規(guī)、政策及其他標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)被審計(jì)單位的財(cái)政收支、財(cái)務(wù)收支及其有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的真實(shí)、合法、效益情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.本部分既包括正面評(píng)價(jià)，也包括對(duì)審計(jì)發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題的簡(jiǎn)要概括。
3.只對(duì)所審計(jì)的事項(xiàng)發(fā)表審計(jì)評(píng)價(jià)意見(jiàn)，對(duì)審計(jì)過(guò)程中未涉及、審計(jì)證據(jù)不充分、評(píng)價(jià)依據(jù)或者標(biāo)準(zhǔn)不明確以及超越審計(jì)職責(zé)范圍的事項(xiàng)，不發(fā)表審計(jì)評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
4.審計(jì)評(píng)價(jià)意見(jiàn)不能與審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題相矛盾。
5.審計(jì)評(píng)價(jià)用語(yǔ)要準(zhǔn)確、適度，以寫實(shí)為主。)
。
。（注：被審計(jì)單位、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)被審計(jì)人員違反國(guó)家規(guī)定的財(cái)政收支、財(cái)務(wù)收支行為和其他重要問(wèn)題的事實(shí)描述。）
上述做法，不符合《中華人民共和國(guó)法》（注：法律法規(guī)、規(guī)范性文件全稱，規(guī)范性文件全稱的三要素必須齊全）第××條“（注：原文）”的規(guī)定。（注：?jiǎn)栴}定性及依據(jù)的法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。引用法律和行政法規(guī)時(shí)，不必引用文號(hào)；引用規(guī)章時(shí)，其引用文號(hào)格式為“××年（注：部委規(guī)范簡(jiǎn)稱）第號(hào)令”；引用規(guī)范性文件時(shí)，其引用文號(hào)應(yīng)完整。）
（注：經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)報(bào)告，還應(yīng)說(shuō)明被審計(jì)人員對(duì)該問(wèn)題的責(zé)任承擔(dān)類型。） 根據(jù)《中華人民共和國(guó)法》（注：法律法規(guī)、規(guī)范性文件全稱，規(guī)范性文件全稱的三要素必須齊全）第××條“（原文）”的規(guī)定，責(zé)令。（注：處理處罰意見(jiàn)及依據(jù)的法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。引用法律和行政法規(guī)時(shí)，不必引用文號(hào)；引用規(guī)章時(shí)，其引用文號(hào)格式為“××年（注：部委規(guī)范簡(jiǎn)稱）第號(hào)令”；引用規(guī)范性文件時(shí)，其引用文號(hào)應(yīng)完整。）
（注：核查社會(huì)審計(jì)機(jī)構(gòu)相關(guān)審計(jì)報(bào)告發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)在審計(jì)報(bào)告中一并反映。）
（注：1.此部分反映的問(wèn)題主要包括：審計(jì)發(fā)現(xiàn)的被審計(jì)單位違反國(guó)家規(guī)定的財(cái)政收支財(cái)務(wù)收支問(wèn)題、影響績(jī)效的突出問(wèn)題、內(nèi)部控制和信息系統(tǒng)重大缺陷以及審計(jì)發(fā)現(xiàn)的不屬于審計(jì)機(jī)關(guān)的職權(quán)處理處罰范圍依法需要移送的問(wèn)題，但涉嫌犯罪等不宜讓被審計(jì)單位和經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)被審計(jì)人員知悉的事項(xiàng)除外。
2.對(duì)相關(guān)問(wèn)題的移送處理意見(jiàn)一般表述為“此問(wèn)題（審計(jì)機(jī)關(guān)全稱或者規(guī)范簡(jiǎn)稱）已（將）移送××處理”。移送處理問(wèn)題一般應(yīng)單作一類。
3.反映被審計(jì)單位違反國(guó)家規(guī)定的財(cái)政收支、財(cái)務(wù)收支問(wèn)題的，一般應(yīng)表述違法違規(guī)事實(shí)、定性及依據(jù)、處理處罰意見(jiàn)及依據(jù)，或者移送處理意見(jiàn)；反映影響績(jī)效的突出問(wèn)題的，一般應(yīng)表述事實(shí)、標(biāo)準(zhǔn)、原因、后果，以及改進(jìn)意見(jiàn)；反映內(nèi)部控制和信息系統(tǒng)重大缺陷的，一般應(yīng)表述有關(guān)缺陷情況、后果及改進(jìn)意見(jiàn)。
4.審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)合理歸類，按照重要性原則排序。如發(fā)現(xiàn)以前年度審計(jì)決定未執(zhí)行的問(wèn)題，一般列在當(dāng)年查出的問(wèn)題之后。
5.每類問(wèn)題一般應(yīng)列有小標(biāo)題。小標(biāo)題一般應(yīng)包含對(duì)問(wèn)題的定性和金額。
6.在引用法律和法規(guī)時(shí)，一般應(yīng)列明文件名稱、具體條款號(hào)及條款內(nèi)容；在引用規(guī)章和規(guī)范性文件時(shí)，一般應(yīng)列明發(fā)文單位、文件名稱、發(fā)文號(hào)、具體條款號(hào)及條款內(nèi)容。
7.處理處罰意見(jiàn)應(yīng)盡可能具體、可落實(shí)。
8.對(duì)其他需要研究關(guān)注的問(wèn)題，根據(jù)情況可以在本部分表述，或者另列一類“其他需要研究關(guān)注的問(wèn)題”予以反映。）
。
（注：審計(jì)期間被審計(jì)單位對(duì)審計(jì)發(fā)現(xiàn)的重要問(wèn)題已經(jīng)整改的，應(yīng)當(dāng)表述有關(guān)整改情況。）
。針對(duì)審計(jì)發(fā)現(xiàn)的宏觀性、普遍性、政策性或者體制、機(jī)制以及具體問(wèn)題，根據(jù)需要提出的改進(jìn)建議。）
（注：1.圍繞審計(jì)發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題，在簡(jiǎn)要分析原因的基礎(chǔ)上，從政策、體制、制度和管理層面提出有針對(duì)性的建議。
2.審計(jì)建議的順序應(yīng)與反映問(wèn)題的順序基本一致。
3.只針對(duì)審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出審計(jì)建議，特殊情況可簡(jiǎn)要概括問(wèn)題后，提出有針對(duì)性的建議。
4.審計(jì)建議應(yīng)具有可操作性，便于被審計(jì)單位和其他有關(guān)單位整改。
日（注：根據(jù)項(xiàng)目具體情況確定，中央預(yù)算執(zhí)行審計(jì)項(xiàng)目一般為60日）內(nèi)，將整改情況書(shū)面報(bào)告（注：審計(jì)機(jī)關(guān)全稱或者規(guī)范簡(jiǎn)稱）。
本報(bào)告及有關(guān)整改情況隨后將以適當(dāng)方式公告。
（注：1.審計(jì)報(bào)告中各相關(guān)段落內(nèi)容如涉密的，應(yīng)在該段落后用括號(hào)標(biāo)注密級(jí)，并按最高密級(jí)為整個(gè)報(bào)告定密。
2. 經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、跟蹤審計(jì)等對(duì)審計(jì)報(bào)告有特殊要求的，按照相關(guān)要求辦理。）
論文報(bào)告心得篇二十一
題目 江西留緣咖啡廳設(shè)計(jì)
選題的目的和意義
設(shè)計(jì)的目的和意義：繁忙的都市生活讓人們需要尋找一個(gè)舒緩壓力的空間。咖啡的樂(lè)趣在于其口味、效用和氣氛。剛剛沖調(diào)好的咖啡，散發(fā)著馥郁的香味，那種誘人的香氣，清新而另人陶醉?，F(xiàn)在世界各地越來(lái)越多的人選擇咖啡陪伴自己度過(guò)許多愜意的時(shí)光。而咖啡廳自然而然就成了人們釋放緊張，舒緩壓力的場(chǎng)所。
工作之余，來(lái)到溫馨舒適的咖啡廳，喝一杯醒腦，呷一口提神，吃幾塊點(diǎn)心，和朋友聊天小聚，樂(lè)趣無(wú)窮?？Х炔粌H豐富著我們的生活，也縮短了你我之間的距離。當(dāng)我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣在生活中享受咖啡的香醇，享受咖啡營(yíng)造的溫馨氣氛時(shí)，正是咖啡廳給了我們?nèi)绱蒜说南硎軞夥铡?BR> 設(shè)計(jì)方向
留緣咖啡廳溫馨舒適，清靜怡人。
1. 在空間造型上：以各種形式的點(diǎn)、線、面等來(lái)構(gòu)成不同形式的空間界面，在融入時(shí)尚元素的同時(shí)，適當(dāng)加以中國(guó)的古典風(fēng)韻。
2. 在色彩搭配上：環(huán)境的色彩搭配會(huì)營(yíng)造出一種氛圍，會(huì)對(duì)人的心理情緒產(chǎn)生一定的影響，所以主體色調(diào)以深色為主，來(lái)增加穩(wěn)重感。
x. 在燈光照明上：主要運(yùn)用柔和的暖色調(diào)來(lái)營(yíng)造溫馨舒適的怡人氛圍。
設(shè)計(jì)說(shuō)明(設(shè)計(jì)原則、重點(diǎn)、難點(diǎn)、及運(yùn)用手法等方面說(shuō)明)
設(shè)計(jì)原則：營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適，清靜怡人的都市休閑娛樂(lè)場(chǎng)所。
設(shè)計(jì)重點(diǎn)：體現(xiàn)自然、溫馨、幽靜的休憩氛圍。
設(shè)計(jì)難點(diǎn)：燈光的處理以及色彩的運(yùn)用與環(huán)境相符合。
運(yùn)用手法：通過(guò)cad，xd等軟件以及手繪效果圖來(lái)表達(dá)出整個(gè)設(shè)計(jì)。
江西留緣咖啡廳設(shè)計(jì)文獻(xiàn)綜述
專業(yè) 藝術(shù)設(shè)計(jì)
1.設(shè)計(jì)目的
餐飲空間是人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚娘嬍诚M(fèi)場(chǎng)所，相對(duì)于其他的功能空間，餐飲空間是更能為人們營(yíng)造出多樣的風(fēng)格特征的休閑場(chǎng)所。繁忙的都市生活讓人們需要尋找一個(gè)舒緩壓力的空間。咖啡的樂(lè)趣在于其口味、效用和氣氛。剛剛沖調(diào)好的咖啡，散發(fā)著馥郁的香味，那種誘人的香氣，清新而另人陶醉?，F(xiàn)在世界各地越來(lái)越多的人選擇咖啡陪伴自己度過(guò)許多愜意的時(shí)光。而咖啡廳自然而然就成了人們釋放緊張，舒緩壓力的場(chǎng)所。
工作之余，來(lái)到溫馨舒適的咖啡廳，喝一杯醒腦，呷一口提神，吃幾塊點(diǎn)心，和朋友聊天小聚，樂(lè)趣無(wú)窮?？Х炔粌H豐富著我們的生活，也縮短了你我之間的距離。當(dāng)我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣在生活中享受咖啡的香醇，享受咖啡營(yíng)造的溫馨氣氛時(shí)，正是咖啡廳給了我們?nèi)绱蒜说南硎軞夥铡?BR> 2.文獻(xiàn)資料
咖啡廳作為餐飲娛樂(lè)空間，是環(huán)境與人的行為不斷沖突不斷融合的空間，人的行為差異對(duì)這個(gè)環(huán)境空間接受的層次也不盡相同。不管這個(gè)空間的表征多么的多元化，vi表達(dá)多么的豐富化，但功能的組織與環(huán)境的塑造卻是設(shè)計(jì)咖啡廳最要優(yōu)先考慮的問(wèn)題，即形式是為功能服務(wù)的。功能、環(huán)境要做到協(xié)調(diào)。
2.1咖啡廳空間設(shè)計(jì)的定位
餐飲空間的最初設(shè)立就是為了解決吃喝的問(wèn)題，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代餐飲環(huán)境的性能已從傳統(tǒng)意義上的美食轉(zhuǎn)化為更加注重情調(diào)文化氛圍的場(chǎng)所。隨著精神與物質(zhì)需求的提高，人們厭倦單調(diào)乏味的生活，喜歡在吃喝上追求某種情調(diào)氣氛，欣賞美妙的音樂(lè)，喝咖啡聊天享受沒(méi)有壓力、輕松自如的境界。
好的咖啡廳設(shè)計(jì)重在功能的定準(zhǔn)?！渡虡I(yè)表現(xiàn)經(jīng)典案例 — 餐飲、娛樂(lè)篇》一書(shū)中曾說(shuō)到：“功能的定向其實(shí)是設(shè)計(jì)師最應(yīng)該努力搞懂的一門商業(yè)學(xué)問(wèn)。功能定準(zhǔn)了就好比人的骨骼找準(zhǔn)了一樣。接下來(lái)要很好的把它排列，然后再豐富血肉。” 咖啡廳一般是在正餐之外，以喝咖啡為主，進(jìn)行簡(jiǎn)單的飲食，以及休息、交往的場(chǎng)所。它講求輕松的氣氛、潔凈的環(huán)境，適合于少數(shù)人會(huì)友、晤談等。所以咖啡廳空間設(shè)計(jì)要定準(zhǔn)休閑娛樂(lè)，享受生活這一功能。只有合理的功能空間，才可以更好的用deco語(yǔ)言來(lái)闡述，也便于材質(zhì)的表現(xiàn)、配飾與家具的選擇;所有附加的形式、美的符號(hào)，在功能完整的咖啡廳空間里才會(huì)顯得落落大方。
江西留緣咖啡廳設(shè)計(jì)將考慮到咖啡廳本身的功能定位。隨著生活水平的提高、消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，人們社會(huì)聚焦的活動(dòng)日益增多，除了吃飯還要找個(gè)地方聊天敘舊，咖啡廳自然是他們所青睞的場(chǎng)所之一。江西留緣咖啡廳設(shè)計(jì)將著重抓住這一功能，營(yíng)造浪漫溫馨情調(diào)，使客人留連忘返。
2.2咖啡廳空間設(shè)計(jì)的要素
咖啡廳空間的設(shè)計(jì)包含了眾多要素，如形體要素、色彩要素、空間布局與環(huán)境氣氛等?！妒覂?nèi)設(shè)計(jì)理論及運(yùn)用》一書(shū)第七章第四節(jié)餐飲空間的室內(nèi)設(shè)計(jì)中說(shuō)到：“餐飲空間與其他建筑空間一樣，其室內(nèi)設(shè)計(jì)主要是有四部分內(nèi)容組成：空間形體設(shè)計(jì)，界面設(shè)計(jì)，家具與陳設(shè)設(shè)計(jì)，光與色的設(shè)計(jì)。即設(shè)計(jì)要素。”
平面到立體的衍變：設(shè)計(jì)要有一個(gè)周密的策劃，設(shè)計(jì)風(fēng)格由室外向室內(nèi)過(guò)渡，既要有整體，又要有局部。成功的餐飲娛樂(lè)空間設(shè)計(jì)都有一個(gè)表達(dá)準(zhǔn)確地主題，與之相對(duì)應(yīng)的室外景觀環(huán)境，得體的門面招牌，視覺(jué)沖擊很強(qiáng)的logo形象，精制的餐區(qū)家具，符合色調(diào)的餐布，以及體現(xiàn)經(jīng)營(yíng)精髓的菜單設(shè)計(jì)等。因此，設(shè)計(jì)表達(dá)方式要根據(jù)風(fēng)格的需要進(jìn)行組織。
文化的沉淀及運(yùn)用：沒(méi)有文化的餐飲娛樂(lè)空間設(shè)計(jì)，好比衣著花哨不重內(nèi)在修養(yǎng)的人一樣，顯得蒼白無(wú)趣。所以成功的咖啡廳空間設(shè)計(jì)一定是要挖掘了一個(gè)有涵養(yǎng)的文化母體并加以發(fā)揮和渲染，借用手段表達(dá)，把這種文化揉和到空間的每一個(gè)角落，或繁或簡(jiǎn)，或夸張或含蓄，點(diǎn)滴見(jiàn)精神?？梢哉f(shuō)，咖啡廳已不是簡(jiǎn)單意義上的喝咖啡、休息娛樂(lè)的地方了，更多的是一種文化的體現(xiàn)。
舒適度設(shè)計(jì)：一個(gè)排風(fēng)、排煙不暢的咖啡廳空間肯定不是一個(gè)成功的咖啡廳空間;空氣污濁的餐飲環(huán)境也不是一個(gè)怡人的休閑娛樂(lè)環(huán)境?？Х葟d空間是人們聚集的場(chǎng)所，人多必定會(huì)帶來(lái)環(huán)境負(fù)荷的增加，因此要有跟得上的冷暖設(shè)備系統(tǒng)，有良好的排風(fēng)排煙系統(tǒng)，這樣人們才會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的坐下來(lái)消費(fèi)。
設(shè)計(jì)與自然風(fēng)相結(jié)合：成功的咖啡廳設(shè)計(jì)絕對(duì)不在粉飾上過(guò)度強(qiáng)調(diào)，而是一種自然形成，它是一種更多的用建筑語(yǔ)言去表達(dá)的空間。其特點(diǎn)可概括為六個(gè)字氣度、力度、易度。
江西留緣咖啡廳設(shè)計(jì)將營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適，清靜怡人的休閑娛樂(lè)氛圍。讓人們?cè)谛蓍e娛樂(lè)的同時(shí)，感受到一種全新的空間感受和視覺(jué)要求。讓人們覺(jué)得江西留緣咖啡廳給予的不僅是美食，更是美景，還有文化的熏陶與洗禮。
2.x咖啡廳空間設(shè)計(jì)中色彩的應(yīng)用
咖啡廳空間設(shè)計(jì)作為一個(gè)室內(nèi)空間的裝修、裝飾，離不開(kāi)色彩，光影等氛圍烘托。楊麗在《商業(yè)表現(xiàn)經(jīng)典案例 — 餐飲、娛樂(lè)篇》一書(shū)中說(shuō)過(guò)：“餐飲娛樂(lè)是以特定的氛圍為前提的，餐飲娛樂(lè)活動(dòng)的環(huán)境氛圍依賴于室內(nèi)設(shè)計(jì)師的營(yíng)造，因此，色彩對(duì)于餐飲娛樂(lè)空間設(shè)計(jì)具有更加重要的意義。”
空間色調(diào)氣氛：空間色調(diào)氣氛是指環(huán)境設(shè)計(jì)的色彩心理氛圍和色彩所烘托的空間調(diào)和性，而不是單獨(dú)對(duì)空間某個(gè)具體物的顏色而言。它包括環(huán)境維護(hù)體所采用的表層用色，尤其是空間光源布光處理。
空間材質(zhì)選色：任何材質(zhì)的表現(xiàn)都離不開(kāi)光與色的影響。材質(zhì)的選用與處理是確定環(huán)境空間的視覺(jué)認(rèn)識(shí)與心理影響的基礎(chǔ)。同一種材質(zhì)由于不同色彩、同一種色彩由于不同的光照、同一色彩同一光照由于不同反光，都將對(duì)人們?cè)斐刹煌囊曈X(jué)感受和不同的心理感應(yīng)。色彩在材質(zhì)上表現(xiàn)可直接改變材質(zhì)的輕重感、軟硬感、樸實(shí)華麗感，甚至大小感、遠(yuǎn)近感、動(dòng)靜感等視覺(jué)心理反應(yīng)。
空間整體與和諧：咖啡廳環(huán)境的色彩設(shè)計(jì)，是以人的色覺(jué)生理、心理的適應(yīng)性和功能性為要求的。完美的咖啡廳環(huán)境色彩設(shè)計(jì)既要考慮實(shí)用功能，也要突出空間的個(gè)性。人對(duì)色彩視覺(jué)的飽厭性，決定了對(duì)色彩運(yùn)用的限制，所以整體與和諧是環(huán)境色彩中的基本準(zhǔn)則。
江西留緣咖啡廳是人們釋放緊張，舒緩壓力的場(chǎng)所，所以環(huán)境與氛圍的烘托很重要。環(huán)境的色彩搭配會(huì)營(yíng)造出一種氛圍，會(huì)對(duì)人的心理情緒產(chǎn)生一定的影響，所以主體色調(diào)以深色為主，來(lái)增加穩(wěn)重感。同時(shí)運(yùn)用色彩的對(duì)比與調(diào)和的手段，從整體出發(fā)，調(diào)和空間的整體色調(diào)，使環(huán)境充滿浪漫的視覺(jué)藝術(shù)效果。從而調(diào)節(jié)人的心理，讓他們的緊張與壓力在江西留緣咖啡廳得到釋放，享受真正的輕松愉悅。
x.總結(jié)
通過(guò)查閱文獻(xiàn)，了解了咖啡廳空間設(shè)計(jì)的基本設(shè)計(jì)理論，明確了咖啡廳的設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)方向。認(rèn)識(shí)到咖啡廳設(shè)計(jì)必須具有實(shí)用性，所劃分的餐飲空間的大小、形式及空間組織，必須從實(shí)用出發(fā)，必須注重空間設(shè)計(jì)的合理性。此外，材料和結(jié)構(gòu)是圍隔空間的必要的物質(zhì)技術(shù)手段，空間設(shè)計(jì)必須符合這兩者的特性;聲、光、熱等技術(shù)又是為空間營(yíng)造某種氛圍和創(chuàng)造舒適的物理環(huán)境的手段，因此，在空間設(shè)計(jì)中必須滿足其技術(shù)要求。建筑為人所用，空間設(shè)計(jì)應(yīng)該以人為本，只有在分析人的行為心理需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行的空間設(shè)計(jì)，方能為人所喜愛(ài)。
江西留緣咖啡廳是人們釋放緊張，舒緩壓力的場(chǎng)所。重在體現(xiàn)自然、溫馨、幽靜的休憩氛圍。所以江西留緣咖啡廳設(shè)計(jì)在融入時(shí)尚元素的同時(shí)，適當(dāng)加以中國(guó)的古典風(fēng)韻。讓人們?cè)诟惺艿浆F(xiàn)代歐式風(fēng)情的同時(shí)又感受到中國(guó)的古樸自然風(fēng)。具有穩(wěn)重感的深色調(diào)以及柔和的暖色燈光色調(diào)又給江西留緣咖啡廳烘托出了浪漫溫馨的氣氛。喝咖啡的時(shí)候，人們的緊張與壓力得到釋放和舒緩，從而真正體現(xiàn)咖啡廳的功能價(jià)值。
論文報(bào)告心得篇二十二
全面實(shí)施新課程以來(lái)，課堂教學(xué)狀況已悄然發(fā)生了變化：教材的編排體系呈現(xiàn)多樣化，版面設(shè)計(jì)資料豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚；學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與意識(shí)增強(qiáng)，變得敢于舉手，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表不一樣見(jiàn)解；同時(shí)，教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)資源多元化也給教師的課堂教學(xué)帶來(lái)了諸多的便捷。但目前仍有很多教師受“傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式”的深刻影響，擺脫不了知識(shí)教學(xué)的概念化、系統(tǒng)化，“學(xué)生學(xué)得苦，教師教得累”，課堂始終籠罩在傳統(tǒng)講授式、灌輸式的陰影下。
為使學(xué)生學(xué)得“扎實(shí)”，教師拼命地“細(xì)細(xì)講評(píng)”，學(xué)生被動(dòng)地、無(wú)奈地“聽(tīng)練”——在課堂上，師生做了很多的“無(wú)效勞動(dòng)”?？傮w來(lái)說(shuō)，在實(shí)施新課改后，課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些低效，甚至無(wú)效的現(xiàn)狀制約了教學(xué)效益和質(zhì)量的提高。所以，作為一名站在教育前沿的教學(xué)工作者，有職責(zé)、有義務(wù)去進(jìn)行研究，去探索，去實(shí)踐，真正地為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和終身發(fā)展負(fù)起職責(zé)來(lái)，為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革奉獻(xiàn)力量。
講效益是現(xiàn)代社會(huì)的重要特征，教學(xué)的優(yōu)劣也應(yīng)從效益角度來(lái)衡量。在課程改革轟轟烈烈展開(kāi)的時(shí)候，呈此刻我們面前的有很多精彩的教學(xué)范例。但為何教師學(xué)來(lái)學(xué)去學(xué)不像？為何浮華落盡，濤聲依舊？個(gè)中原因有很多，但關(guān)鍵是：如何應(yīng)對(duì)各種新課改理念做到融會(huì)貫通，逐步構(gòu)成教師自身的教學(xué)理念？如何針對(duì)本校的實(shí)際情景來(lái)開(kāi)展行之有效的教學(xué)改革？我們不禁自問(wèn)：我們的教學(xué)有效嗎？我們的教學(xué)有哪些不合理的存在？進(jìn)而追問(wèn)：什么樣的教學(xué)是有效的教學(xué)？怎樣提高課堂教學(xué)的有效性？為此，我們需要冷靜地對(duì)待新課改，我們的學(xué)生需要在情感態(tài)度、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)本事與習(xí)慣等方面得到和諧發(fā)展。我們需要思考在新課程理念下實(shí)施怎樣的有效的教與學(xué)。
據(jù)此，我們提出了“初中物理課堂有效教學(xué)策略研究”這一課題方案，一是課堂教改的需要。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是大有文章可做的。一線教師搞教育科研要降低重心，要把重心放在課堂教學(xué)上。課堂上，學(xué)生的獨(dú)立性、主體性、創(chuàng)造性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂效率提高了，學(xué)生素質(zhì)也就能提高。二是針對(duì)本校實(shí)際并富有實(shí)用性。脫離學(xué)校的發(fā)展，脫離學(xué)校的實(shí)際而搞的課題是沒(méi)有生命力的，選題必須仔細(xì)分析學(xué)校的內(nèi)外部條件。
我校面臨的實(shí)際問(wèn)題有兩個(gè)：即如何使課堂教學(xué)更有效？在課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性怎樣才能被真正確立和調(diào)動(dòng)起來(lái)？這是主要矛盾。研究課堂教學(xué)的有效策略，貼合學(xué)校實(shí)際，具有實(shí)用性。三是課題研究要具有可操作性。我們將著眼于促進(jìn)學(xué)生健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)本事的生長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以分析和研究教師的教學(xué)行為為抓手，重建科學(xué)、合理的教學(xué)價(jià)值觀，探究?jī)?yōu)化課堂教學(xué)的技術(shù)策略，從而大面積地提高課堂教學(xué)的效率。
二、課題研究的目的與意義
1、消除偏差、提高課堂教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)改革的迫切需要。
由于教師對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)把握不準(zhǔn)，一味地追求新理念，未充分研究到學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)水平差異性，使得新課程實(shí)驗(yàn)在推進(jìn)過(guò)程中或多或少地存在著情境偏差、學(xué)習(xí)方式偏差、教學(xué)方式偏差、教學(xué)組織偏差以及評(píng)價(jià)偏差等背離課改目標(biāo)的行為，教學(xué)中易出現(xiàn)過(guò)分夸大自主而導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)序，過(guò)分夸大過(guò)程忽略結(jié)果而導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)效，過(guò)分夸大學(xué)生作用輕視教師作用而導(dǎo)致教學(xué)不得法，過(guò)分夸大情感目標(biāo)輕視知識(shí)技能目標(biāo)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降等問(wèn)題。
課堂教學(xué)中低效或不講成效的教學(xué)現(xiàn)象普遍存在，重復(fù)性的、機(jī)械性的、填鴨式的教學(xué)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，公開(kāi)課中表演式的、作秀式的課堂愈演愈烈，應(yīng)對(duì)這些低效的課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)，對(duì)照新課程改革的發(fā)展要求，我們迫切期望提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、創(chuàng)新精神以及探究本事的整體提高，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。所以，課堂教學(xué)的有效性研究成為我們每一位教師必須認(rèn)真對(duì)待的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
2、課堂教學(xué)有效性研究是學(xué)生發(fā)展的需要
課堂教學(xué)的有效性是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以良好的教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)，從而滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，滿足社會(huì)的需要。所以，衡量教學(xué)是否有效，其確定依據(jù)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果是否與學(xué)生個(gè)人發(fā)展需要和社會(huì)需要相適應(yīng)，當(dāng)今社會(huì)所需要的更是那些具有良好的思想道德和心理品質(zhì)、具備較高綜合素質(zhì)和有較強(qiáng)學(xué)習(xí)本事的人才，而不是只能獲得高分的“書(shū)呆子”。良好的課堂教學(xué)是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。經(jīng)過(guò)本課題的研究，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的策略，能夠提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)本事；能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生的智力因素和非智力因素協(xié)同發(fā)展，促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
3、課堂教學(xué)有效性研究是教學(xué)理論和實(shí)踐的需要
目前，對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的各種現(xiàn)象和存在的問(wèn)題需要作深入的了解、分析。當(dāng)前，作為一線的教育研究者迫切需要解決的是：進(jìn)取探索和改善現(xiàn)行課堂教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)和把握學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、規(guī)律，有效地克服違背教育規(guī)律的做法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的自覺(jué)性、預(yù)見(jiàn)性，減少隨意性、盲目性，在提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和藝術(shù)性方面下真功夫。本課題的研究有望對(duì)改變當(dāng)前課堂教學(xué)的低效和無(wú)效現(xiàn)象及推進(jìn)今后的教學(xué)改革都具有必須的指導(dǎo)意義。
4、教學(xué)有效性研究是教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的需要
在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，教師是最核心的因素，課堂教學(xué)改革是否有成效，教師是關(guān)鍵。所以，作為教師應(yīng)迫切需要建立有效教學(xué)理念，切實(shí)消除課堂教學(xué)中的無(wú)效勞動(dòng)，努力提高教學(xué)效益，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中得到最有效的發(fā)展方面做一些有益的創(chuàng)新。在科學(xué)觀的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)引領(lǐng)教師圍繞課題學(xué)習(xí)、思考、探索與實(shí)踐，尋求有效教學(xué)的方式和方法，讓師生在教學(xué)改革中獲得最大的“實(shí)惠”。我們經(jīng)過(guò)不懈地追求課堂教學(xué)的有效性，最終沖破傳統(tǒng)課堂的“藩籬”，構(gòu)成探究、合作、民主對(duì)話的課堂教學(xué)文化，大力提升教師教育理論水平和研究技能，不斷鑄造成一支科研型的教師團(tuán)隊(duì)，促使學(xué)校成為一所科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。
三、研究指導(dǎo)思想及理論依據(jù)
（一）、指導(dǎo)思想
作為教育者，提高自我的教育教學(xué)水平，本來(lái)就是每個(gè)教師不喊口號(hào)，不唱高調(diào)的普遍期望，在教學(xué)實(shí)際中，所有的教師都在同樣地為培養(yǎng)后一代默默無(wú)聞的為黨和人民辛勤的工作。但為什么仍然存不一樣教師的教學(xué)效果卻不盡相同呢？除了教師自身的基本素質(zhì)，知識(shí)功底外，更重要的是他們存在著教育方式上的差異。所以為提高中華民族的基本素質(zhì)，改變古老的教育方法，尋找最有效的教育途徑，是我們研究本課題的初衷與指導(dǎo)思想。
經(jīng)過(guò)對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的有關(guān)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行思考和研究，尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效策略，有利于考察教師教學(xué)觀念的有效性和教學(xué)行為的有效性；有利于調(diào)動(dòng)教師教的創(chuàng)造性和學(xué)生學(xué)的進(jìn)取性；有利于合理配置原有的與現(xiàn)有的教育資源，提高教學(xué)的整體效益。有利于激活教學(xué)活動(dòng)主體的自主、能動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí)，促使其自覺(jué)的審視反思，改善教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正意義上的以學(xué)生發(fā)展為本。有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的因素分析，總結(jié)探討提高教學(xué)有效性的策略。探索適合本校實(shí)際的有效教學(xué)方法、途徑，力爭(zhēng)構(gòu)成特色。
（三）本課題所涉及的主要理論
建構(gòu)主義、教學(xué)最優(yōu)化、多元智能、有效教學(xué)和“最近發(fā)展區(qū)”等經(jīng)典教育教學(xué)理論是開(kāi)展課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究的主要理論基礎(chǔ)。這些教育理論的主要觀點(diǎn)如下：
1、建構(gòu)主義理論。
現(xiàn)代建構(gòu)主義把學(xué)習(xí)看作是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部心里表征的過(guò)程，古寧漢（d·j·cunningham，1991）認(rèn)為，“學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在的心理表征的過(guò)程，學(xué)習(xí)者并不是把知識(shí)從外界搬到記憶中，而是以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)新的理解”。學(xué)習(xí)要建構(gòu)關(guān)于事物及其過(guò)程的表征，但它并不是外界的直接翻版，而是經(jīng)過(guò)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（包括原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知策略）對(duì)新信息進(jìn)行加工而建構(gòu)成的。當(dāng)今的建構(gòu)主義者更多地強(qiáng)調(diào)在具體情景中構(gòu)成的非正式的經(jīng)驗(yàn)背景的作用，即非結(jié)構(gòu)性的經(jīng)驗(yàn)背景。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)不可替代的主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生具有主動(dòng)選擇、發(fā)現(xiàn)、思考、探究、應(yīng)答、質(zhì)疑的需要與可能。新課程實(shí)施中的教學(xué)策略，教學(xué)方法研究，就是將這一先進(jìn)的教學(xué)理論實(shí)施于教學(xué)改革的實(shí)踐中去，充分發(fā)揮其指導(dǎo)意義。
2、教學(xué)最優(yōu)化理論。
巴班斯基教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化的理論主要包括以下6個(gè)方面：
（i）教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化的概念；
（2）教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化的理論基礎(chǔ)；
（3）教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化的原則；
（4）實(shí)施教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化的程序；
（5）預(yù)防和克服學(xué)生成績(jī)不良而采取的最優(yōu)化措施；
（6）對(duì)優(yōu)秀學(xué)生實(shí)施教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化的途徑。
認(rèn)為：要到達(dá)教學(xué)最優(yōu)化的目的，就必須分析學(xué)生狀況和教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)資料，選擇教學(xué)方式、方法，擬定教學(xué)進(jìn)度，對(duì)教學(xué)結(jié)果加以測(cè)定和分析等等。要到達(dá)最優(yōu)化的關(guān)鍵：一是分析教材中主要的和本質(zhì)的東西，確保學(xué)生能掌握這些資料；二是選擇能有效地掌握所學(xué)資料、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法、方式，進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。
3、多元智能理論。
1983年，美國(guó)哈佛大學(xué)心理系教授加德納提出了關(guān)于智力的新理論——多元智能理論。他認(rèn)為，智力是一種本事或一組本事，這種本事或這組本事能夠使個(gè)體順利地解決有關(guān)問(wèn)題或在特定的文化背景中創(chuàng)造時(shí)尚產(chǎn)品。多元智能包括這樣七種智力：音樂(lè)智力、身體——運(yùn)動(dòng)智力、邏輯——數(shù)學(xué)智力、語(yǔ)言智力、空間智力、人際智力和個(gè)人內(nèi)省智力。除此以外，加德納認(rèn)為可能還存在其他的智力，如靈感、直覺(jué)、幽默感、創(chuàng)造力、烹調(diào)本事、嗅覺(jué)以及綜合其他智力的本事等。他倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師主角、教與學(xué)的方式的變革，在教育理論與實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生了極大影響。美國(guó)教育家阿姆斯朗根據(jù)加德納的多元智能理論，提出了最優(yōu)的教與學(xué)的方式。以多元智能理論為指導(dǎo)的全新的個(gè)性化的教學(xué)理念和最優(yōu)的教與學(xué)的方式為提高課堂活動(dòng)有效性教學(xué)策略的實(shí)施供給了良好的思路。
4、有效教學(xué)理論。
該理論源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，有效教學(xué)理論的核心是教學(xué)的效益。它關(guān)注學(xué)生的提高或發(fā)展；關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念；“有效教學(xué)”需要教師具備一種反思的意識(shí)，要求每一個(gè)教師不斷反思自我的日常教學(xué)行為；“有效教學(xué)”也是一套策略，有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性知識(shí)，以便于自我應(yīng)對(duì)具體的情景做出決策。課堂活動(dòng)有效性教學(xué)策略、教學(xué)方法研究，就是在這一先進(jìn)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，研究具體的策略和方法，以提高課堂教學(xué)的效益。
四、課題核心概念的界定和研究?jī)r(jià)值
（一）有效教學(xué)的界定
一類定義是從教學(xué)投入與教學(xué)產(chǎn)出的關(guān)系來(lái)界定有效教學(xué)：
1、有效教學(xué)是有效率的教學(xué)。
2、有效教學(xué)是指在必須的教學(xué)投入內(nèi)（時(shí)間、精力、努力）帶來(lái)最好教學(xué)效果的教學(xué)。
3、有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。
另一類定義是從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)來(lái)界定有效教學(xué)：
1、有效教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)好。
2、有效教學(xué)是指成功實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的—學(xué)生愿意學(xué)習(xí)和在教學(xué)后能夠從事教學(xué)前所不能從事的學(xué)習(xí)的教學(xué)。
有效教學(xué)的內(nèi)涵界定：
從“教學(xué)”的內(nèi)涵來(lái)看，有效教學(xué)是教師教的活動(dòng)即教學(xué)過(guò)程的有效性。
從“有效”來(lái)看，有效教學(xué)表現(xiàn)為教學(xué)有效果、有效益和有效率：
有效果—學(xué)生的學(xué)習(xí)提高與發(fā)展。
有效益—教學(xué)目標(biāo)是否與特定的社會(huì)與個(gè)人的教育需求相吻合。
有效率—單位教學(xué)投入內(nèi)所獲得的產(chǎn)出高。
（二）本課題的研究?jī)r(jià)值
經(jīng)過(guò)對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的有關(guān)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行思考和研究，尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效策略，有利于考察教師教學(xué)觀念的有效性和教學(xué)行為的有效性；有利于調(diào)動(dòng)教師教的創(chuàng)造性和學(xué)生學(xué)的進(jìn)取性；有利于合理配置原有的與現(xiàn)有的教育資源，提高教學(xué)的整體效益。有利于激活教學(xué)活動(dòng)主體的自主、能動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí)，促使其自覺(jué)的審視反思，改善教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正意義上的以學(xué)生發(fā)展為本。有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的因素分析，總結(jié)探討提高教學(xué)有效性的策略。探索適合本校實(shí)際的有效教學(xué)方法、途徑，力爭(zhēng)構(gòu)成特色。
教育科學(xué)研究本身就是對(duì)自身的挑戰(zhàn)，是對(duì)常規(guī)的挑戰(zhàn)，顯然往往是逆水行舟的，也必須是要?dú)v經(jīng)險(xiǎn)灘的。所以在科學(xué)道路上我們不僅僅要能生存，并且還要有克敵制勝與化險(xiǎn)為夷的思想，等船過(guò)河不如造船架橋過(guò)河。我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。
論文報(bào)告心得篇二十三
進(jìn)入21世紀(jì)以后，發(fā)生在美國(guó)的幾起公司腐朽案及20xx年美國(guó)股票市場(chǎng)的急劇下挫，吸引了媒體、公眾和國(guó)會(huì)的廣泛關(guān)注。而近年來(lái)，我國(guó)證券市場(chǎng)頻繁發(fā)生上市公司會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真的事件，諸如銀廣夏、東方電子、科龍公司等，以及近期的五糧液虛假陳述、錢江摩托高溢價(jià)入主愛(ài)迪亞等事件，都嚴(yán)重?fù)p害了廣大中小股東的利益，損害了廣大投資者對(duì)審計(jì)工作的信任，助長(zhǎng)了股市的投機(jī)氛圍，進(jìn)而嚴(yán)重破壞了我國(guó)證券市場(chǎng)的秩序。上述事件的發(fā)生大部分都與治理層和管理層的舞弊有關(guān)，公司治理這個(gè)通常被認(rèn)為神秘和深?yuàn)W的事物，成了公眾廣泛關(guān)注的對(duì)象。特別是20xx年金融危機(jī)的出現(xiàn)引發(fā)了人們對(duì)公司治理的反思，一個(gè)個(gè)案例無(wú)不彰顯著公司治理不力的重要原因之一就是內(nèi)部審計(jì)出了問(wèn)題，即監(jiān)督機(jī)制無(wú)所作為。正是由于內(nèi)部審計(jì)的形同虛設(shè)，使得公司治理缺乏有效的監(jiān)督力度，導(dǎo)致其因失去約束而水平下降。公司治理是企業(yè)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和提高經(jīng)營(yíng)績(jī)效的必要條件，也是保護(hù)所有者和其他利益相關(guān)者、保證現(xiàn)代市場(chǎng)體系有效運(yùn)行的微觀基礎(chǔ)，公司的持續(xù)和諧發(fā)展離不開(kāi)完善的內(nèi)部審記監(jiān)督機(jī)制，在公司總目標(biāo)的指導(dǎo)下，公司治理與內(nèi)部審計(jì)不斷融合、交織，以致在環(huán)境不斷變化的今天，內(nèi)部審計(jì)研究也同樣受到了高度的重視。
外部監(jiān)管部門在對(duì)高管層進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，首先要讓高管層從理論的高度認(rèn)識(shí)到內(nèi)部審計(jì)在企業(yè)中的重要性，從而指導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中改變對(duì)內(nèi)部審計(jì)的態(tài)度，給予內(nèi)部審計(jì)更多的有形支持如改善辦公條件、組織人員培訓(xùn)等和無(wú)形鼓勵(lì)如維護(hù)內(nèi)部審計(jì)師的地位、積極采納內(nèi)部審計(jì)提出的建議等。
審計(jì)是能夠發(fā)揮決策和監(jiān)督作用的。因此，不能以目前的現(xiàn)狀，就否則內(nèi)部審計(jì)的應(yīng)有地位，相反，應(yīng)該從公司治理的高度去完善和改進(jìn)內(nèi)部審計(jì)的工作流程，充實(shí)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的工作內(nèi)容，強(qiáng)化其監(jiān)督管理的功能。
內(nèi)部審計(jì)人員要具有良好的道德素養(yǎng)，在原則問(wèn)題上不懼壓力，但同時(shí)要靈活處理那些非原則問(wèn)題，保證與各個(gè)部門能保持良好的溝通。要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，遇到無(wú)法克服的問(wèn)題，要多與領(lǐng)導(dǎo)層溝通，取得他們的理解和支持，以保證工作的順利進(jìn)行。另外，內(nèi)部審計(jì)人員要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，確保自己的知識(shí)體系不落后，要學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的審計(jì)理念，要善于應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件提高工作效率。從公司角度來(lái)看，必須加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部審計(jì)人員的管理，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，完善已有的培訓(xùn)機(jī)制，同時(shí)要給審計(jì)人員一定的壓力，建立考核和獎(jiǎng)懲制度。
因此內(nèi)部審計(jì)能在公司治理上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。它是確保內(nèi)部受托責(zé)任有效運(yùn)行的手段，它能保證受托責(zé)任的落實(shí)。它在財(cái)務(wù)審計(jì)的基礎(chǔ)上，致力于經(jīng)營(yíng)審計(jì)、管理審計(jì)的發(fā)展。內(nèi)部審計(jì)師們也正以積極開(kāi)拓進(jìn)取的精神，建立起新的業(yè)務(wù)體系，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)其組織目標(biāo)，促進(jìn)企業(yè)和整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、健康的發(fā)展。
本文將研究?jī)?nèi)容的主要?dú)w納如下:。
一、內(nèi)部審計(jì)的意義。
二、內(nèi)部審計(jì)的含義。
三、我國(guó)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)存在的問(wèn)題。
四、建議及對(duì)策。
論文報(bào)告心得篇二十四
隨著社會(huì)的進(jìn)步、高新技術(shù)的發(fā)展，人類社會(huì)開(kāi)始步入了嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。以人力資源和知識(shí)資本為中心的新經(jīng)濟(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心。人力資本成了人類財(cái)富增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的源泉。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的壓力下，企業(yè)由原來(lái)的資本競(jìng)爭(zhēng)逐漸轉(zhuǎn)向人才競(jìng)爭(zhēng)，因此人才戰(zhàn)略對(duì)現(xiàn)今企業(yè)格外重要。而傳統(tǒng)單一的人事管理已經(jīng)無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)于人力資源新的管理要求，在客觀上需要進(jìn)行管理模式的變革。企業(yè)的人力資源管理部門所扮演的已不僅僅是簡(jiǎn)單的行政輔助角色，也不僅僅是企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的一個(gè)簡(jiǎn)單的`執(zhí)行者，其職能已逐步上升為一種具有重要戰(zhàn)略意義的管理職能，成為首席執(zhí)行官的戰(zhàn)略伙伴。實(shí)現(xiàn)e—hr，可以使hr管理人員擺脫繁瑣的事務(wù)性處理工作，把精力集中在具有戰(zhàn)略性的項(xiàng)目上，以更好地吸引人才、留住人才、用好人才，從而最終實(shí)現(xiàn)提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)里的目標(biāo)。
電子化人力資源管理最初誕生于信息化高速發(fā)展的美國(guó)。二十世紀(jì)五十年代，隨著人力資源信息管理系統(tǒng)的出現(xiàn)，人力資源管理的電子化研究也初見(jiàn)端倪。最初的e化發(fā)展非常緩慢，直到二十世紀(jì)七十年代，電腦也只是應(yīng)用在薪資記事簿上； 在接下來(lái)的二十五年中，電子化才開(kāi)始超出薪資系統(tǒng)的范圍逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。到1995年，人力資源管理開(kāi)始與互聯(lián)網(wǎng)正式接軌。截至目前為止，國(guó)外對(duì)電子化人力資源管理的研究已較為成熟，e—hr受到眾多大型企業(yè)的追捧和應(yīng)用，并在企業(yè)人力資源管理中體現(xiàn)出了不可比擬的優(yōu)勢(shì)。此外，有大量關(guān)于這方面的文章發(fā)表在美國(guó)《人力資源管理》、《training》、《雇員心理學(xué)》等學(xué)術(shù)期刊上。
而國(guó)內(nèi)的電子化人力資源管理研究起步更晚，僅有的研究還只是從計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)角度出發(fā)，e—hr曾一度被等同為一個(gè)簡(jiǎn)單的人事管理系統(tǒng)和薪資計(jì)算器。從20xx年開(kāi)始，越來(lái)越多的人力資源管理咨詢公司、人力資源專家、學(xué)者開(kāi)始加入e—hr的研究，并在各種期刊的和網(wǎng)站上發(fā)表了大量研究成果。國(guó)內(nèi)的一些大規(guī)模的企業(yè)也在這種氛圍下，開(kāi)始嘗試應(yīng)用電子化人力資源管理。
本文主要在人力資源管理理論和電子商務(wù)理論的指導(dǎo)下，在剖析廣州恒興集團(tuán)有限公司人力資源管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析實(shí)現(xiàn)e—hr的必要性以及實(shí)現(xiàn)后可帶來(lái)的便利，并提出解決方案。
把電子商務(wù)和人力資源管理相結(jié)合。
1。 在理論研究，組織文章邏輯等方面能得到指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。
2。 可在圖書(shū)館借到相關(guān)的參考書(shū)籍，此外，還可以通過(guò)圖書(shū)館的數(shù)字資源庫(kù)查詢到大量相關(guān)的文獻(xiàn)。
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