幼小銜接工作計(jì)劃中班(通用22篇)

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    一個(gè)好的計(jì)劃需要明確目標(biāo)、確定步驟和預(yù)估成本。計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中,要及時(shí)進(jìn)行進(jìn)度和效果的評(píng)估,及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化計(jì)劃。不同人的計(jì)劃方式各有不同,以下是一些成功人士的計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)分享。
    幼小銜接工作計(jì)劃中班篇一
    1.在日常生活中根據(jù)情況提醒孩子做事要注意快慢節(jié)奏,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    2.為孩子準(zhǔn)備秋天的水果與農(nóng)作物等帶到幼兒園,以豐富自然角。
    3.建議家長(zhǎng)多帶孩子到大自然中,開(kāi)展觀察、種植、收集、捕捉等活動(dòng)。
    4.家長(zhǎng)與孩子共同收集不同造型的樹(shù)葉,并告知樹(shù)葉的名稱(chēng)。
    5.注意指導(dǎo)孩子觀察秋天的景物、秋天的色彩,并鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)。
    幼小銜接工作計(jì)劃中班篇二
    本學(xué)期我園繼續(xù)貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《幼兒園工作規(guī)程》,堅(jiān)持以“發(fā)展孩子,服務(wù)價(jià)值,成就教師”為教學(xué)宗旨。全面實(shí)施素質(zhì)教育,并倡導(dǎo)品德教育,不斷規(guī)范幼兒園的管理,努力建設(shè)一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、有愛(ài)心的教師隊(duì)伍,為幼兒園樹(shù)立文化品牌,打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為幼兒園建造一個(gè)完美的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    2、全面實(shí)施教學(xué)課程,加強(qiáng)特色教學(xué),完善園本教學(xué),把園本課程探討作為本學(xué)期教研重點(diǎn)工作,力求這些課程在得到更好的發(fā)揮。
    3、強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè),建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、有愛(ài)心的教師隊(duì)伍,。以抓教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心,合理安排一日常規(guī),優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織。
    4、進(jìn)一步完善保育員的工作職責(zé),規(guī)范保育員的工作行為,加強(qiáng)后勤人員伍隊(duì)建設(shè),提高保育員素質(zhì)修養(yǎng),促進(jìn)保教結(jié)合。
    5、加強(qiáng)各項(xiàng)安全管理工作,提高每個(gè)教職工的安全意識(shí),杜絕安全事故的發(fā)生。
    6、為家長(zhǎng)們供給優(yōu)質(zhì)的服務(wù),開(kāi)展各個(gè)家園互動(dòng)活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解我園各項(xiàng)工作,并爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持與配合,同時(shí)建立我園的口碑。使幼兒園能在原有的基礎(chǔ)上穩(wěn)步地向前發(fā)展。
    (一)管理工作。
    1、完善一日活動(dòng)的保教制度,規(guī)范常規(guī)工作要求,從入園、晨間活動(dòng)、早操、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、午睡、離園,每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教師幼兒都有明確的要求,從而細(xì)化每個(gè)環(huán)節(jié)的管理,向每一日活動(dòng)要質(zhì)量。
    2、加強(qiáng)班級(jí)管理力度,根據(jù)教師的管理職責(zé),加強(qiáng)班級(jí)管理規(guī)范和管理意識(shí),要求各班主班教師每星期組織副班教師及保育員開(kāi)一次班級(jí)會(huì)議,合理地分工安排,明確各自的職責(zé)。
    3、加強(qiáng)全園的各項(xiàng)安全管理、完善幼兒園的安全管理制度,提高員工的安全意識(shí)。
    4、在日常生活中穿插安全教育,加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、幫忙幼兒掌握一些自我保護(hù)技能,提高教師的職責(zé)心,細(xì)心排除一切不安全因素。
    5、注重管理中情感藝術(shù)的運(yùn)用,不管在工作中或是在生活中都給予教師關(guān)心,經(jīng)常與教師進(jìn)行溝通交流,平等對(duì)等每位教師、尊重和常識(shí)每位教師,使幼兒園成為一個(gè)凝聚力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的團(tuán)體。
    (二)教育教學(xué)工作。
    1、教師要制定好學(xué)期計(jì)劃,周計(jì)劃,月計(jì)劃等,并認(rèn)真按計(jì)劃實(shí)施,每次教學(xué)活動(dòng)都要認(rèn)真設(shè)計(jì)和充分準(zhǔn)備,以提高自身的教學(xué)水平。
    2、組織教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》精神,學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、吸納幼教最新信息,不斷更新教育教學(xué)觀念,積極探索適合本園的教育教學(xué)新方法,促進(jìn)保教質(zhì)量不斷提高。
    3、教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、班級(jí)實(shí)際情景制定確實(shí)可行的一日活動(dòng)常規(guī),嚴(yán)格要求每日活動(dòng)做到有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備、有總結(jié)、有反思,切實(shí)做到心中有譜、腦中有法,并確保每個(gè)活動(dòng)的有效開(kāi)展。經(jīng)過(guò)良好的教育手段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣,促幼兒情感、態(tài)度、本事、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
    6、結(jié)合幼兒園工作目標(biāo),加大巡班檢查、聽(tīng)課指導(dǎo)、活動(dòng)評(píng)比的力度,以檢查促規(guī)范,經(jīng)指導(dǎo)促發(fā)展,以評(píng)比促提高。并經(jīng)過(guò)評(píng)課了解保教人員執(zhí)教情景及幼兒活動(dòng)情景,確保幼兒園一日活動(dòng)有條不紊。
    7、保教人員要關(guān)注幼兒不一樣的發(fā)展特點(diǎn)和潛質(zhì),關(guān)注幼兒不一樣的發(fā)展需要和本事傾向。不損害幼兒的人格和自尊,用自我的愛(ài)心去愛(ài)護(hù)培養(yǎng)每位幼兒,促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康,富有個(gè)性的發(fā)展。
    6、加強(qiáng)幼兒園的特色教學(xué),英語(yǔ)作為我園的教學(xué)特色,要求全體教師協(xié)助英語(yǔ)專(zhuān)科教師,做好鞏固復(fù)習(xí)工作,確保幼兒能學(xué)以致用,并要求教師在工作中使用日常英語(yǔ)口語(yǔ)與幼兒在教學(xué)活動(dòng)中交流。
    7、把園本課程探討作為本學(xué)期教研重點(diǎn)工作,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,堅(jiān)持以游戲化教學(xué)為中心,督導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng),并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并經(jīng)過(guò)對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)的觀摩,評(píng)價(jià)、和對(duì)課程的研究,探討來(lái)提高教師的教學(xué)水平。
    8、定期開(kāi)展教研會(huì)議,組織教師進(jìn)行一系列培訓(xùn)活動(dòng),結(jié)合一日活動(dòng)的組織及班級(jí)管理、開(kāi)展《常規(guī)工作培訓(xùn)》、《如何撰寫(xiě)各類(lèi)計(jì)劃》,《教師保育工作培訓(xùn)》,《教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)》等,期望經(jīng)過(guò)各種培訓(xùn),能切實(shí)加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高。
    (三)、教師隊(duì)伍建設(shè)工作。
    1、組織教師進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn),學(xué)習(xí)教師崗位制度,提面提高教師的職業(yè)素質(zhì),用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書(shū)育人,為人師表,敬業(yè)愛(ài)幼,安心于自我的教育教學(xué)崗位的思想觀念。
    2、做好各項(xiàng)的教學(xué)培訓(xùn)工作,加大園本培訓(xùn)與園本教研的力度,注意理論與實(shí)踐相結(jié)合,注重教師業(yè)務(wù)本事的提高,要求教師認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)。
    3、組織教師互相聽(tīng)課、學(xué)習(xí),不斷獲取幼教最新信息,拓展思路、開(kāi)闊眼界,使教師的思想更具時(shí)代化。
    4、每月評(píng)選一位“微笑教師”對(duì)表現(xiàn)出色的教師給予工作的肯定,并激勵(lì)全體教師共同成長(zhǎng)。
    5、全園開(kāi)展教師環(huán)保體育器械制作評(píng)比。
    (四)、保教工作。
    1、優(yōu)化一日活動(dòng),通一日活動(dòng),如:排隊(duì)、喝水、如廁、午睡等,培養(yǎng)幼兒適應(yīng)團(tuán)體生活的規(guī)則,樹(shù)立團(tuán)體觀念和紀(jì)律觀念。
    2、定時(shí)組織教師針對(duì)日常教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行研討,進(jìn)一步提高教師的組織本事及教學(xué)本事。
    3、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),重新調(diào)整幼兒每一天的作息時(shí)間,并動(dòng)靜相結(jié)合,合理地安排每一天教學(xué)活動(dòng)。
    4、遵循幼兒年齡特點(diǎn),開(kāi)展一系列的德育教育活動(dòng),如:開(kāi)展“我是好孩子”主題教育活動(dòng),從立隊(duì)、做好操、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎(chǔ)行為入手,強(qiáng)化幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、良好的禮儀品德習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    5、多形式、多層次地開(kāi)展晨間體游活動(dòng)、早操鍛煉、區(qū)域活動(dòng),讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。
    6、根據(jù)每月的工作重點(diǎn)、重大節(jié)日、紀(jì)念日、國(guó)旗下講話(huà)開(kāi)展主題教育活動(dòng),如:教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、圣誕節(jié)、春節(jié)等節(jié)日,對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)園、愛(ài)家、愛(ài)團(tuán)體及感恩教育。
    7、結(jié)合“健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)”五大領(lǐng)域,對(duì)各班進(jìn)行區(qū)域及主題墻、吊飾的布置,并讓幼兒參與其中,讓幼兒在環(huán)境中成長(zhǎng)。
    8、定期組織保育員學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識(shí),衛(wèi)生保健常識(shí),明確保育員的工作任務(wù),加強(qiáng)對(duì)保育工作的檢查、督促與指導(dǎo)。不斷提高保育員的業(yè)務(wù)水平。
    (五)安全管理工作。
    1、我們始終要把安全工作放在首要位置,加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)工作管理之外,并且重視日?;顒?dòng)中的安全管理,重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作,如晨間安全檢查、自選活動(dòng)、餐前餐后、午睡前后及午睡間的查看,保證幼兒一日活動(dòng)不脫離教師的視線(xiàn)。
    2、在日常生活中穿插安全教育,加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、幫忙幼兒掌握一些自我保護(hù)技能,提高教師的職責(zé)心,細(xì)心排除一切不安全因素。
    3、教師每周開(kāi)展一次安全教育活動(dòng),并且要求教師帶班要認(rèn)真觀察每個(gè)幼兒的行動(dòng)及神情,幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí),教師要把幼兒拉入自我的視線(xiàn),不散放幼兒,把不安全因素處理在萌芽狀態(tài),杜絕職責(zé)事故的發(fā)生。
    4、做好校車(chē)管理,確保每次出車(chē)的安全,嚴(yán)格要求司機(jī)不得酒后駕駛和疲勞駕駛,并對(duì)在出車(chē)前做好檢查車(chē)輛狀況,帶齊證件,遵守交通規(guī)則。嚴(yán)格要求跟車(chē)教師在跟車(chē)過(guò)程中,確認(rèn)當(dāng)日乘車(chē)的幼兒人數(shù)無(wú)誤,并對(duì)照乘車(chē)清單,確認(rèn)每個(gè)站點(diǎn)上、下的幼兒,做好登記,并每月底交辦公室備案。
    1、衛(wèi)生保健工作長(zhǎng)抓不懈,要把好幼兒晨檢關(guān),嚴(yán)防傳染病,危險(xiǎn)品和外來(lái)人員入園,及時(shí)做好常見(jiàn)病、多發(fā)病、傳染病的防治工作,班級(jí)教師要嚴(yán)格按照幼兒生活常規(guī)要求,協(xié)調(diào)一致地對(duì)幼兒進(jìn)行生活常規(guī)培養(yǎng),培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣,保健人員要求切實(shí)可行做好室內(nèi)外清潔衛(wèi)生工作,嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度,確保幼兒身體健康。
    2、堅(jiān)持做好健康保健宣傳,經(jīng)過(guò)晨練等各種活動(dòng),提高幼兒的抵抗本事,結(jié)合體育鍛煉,促進(jìn)幼兒的食欲,提高幼兒的身體素質(zhì)。
    3、貫徹“以防為主,防治結(jié)合”的方針,落實(shí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,健全和實(shí)施各項(xiàng)有利于幼兒健康的保健工作制度,對(duì)幼兒體格鍛煉工作給予評(píng)價(jià),促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育。
    4、加強(qiáng)秋季幼兒傳染病的預(yù)防工作,把幼兒傳染病發(fā)病率控制在最低限度。根據(jù)季節(jié)變化和天氣變化及時(shí)地向家長(zhǎng)宣傳科普保健小常識(shí),進(jìn)一步抓好衛(wèi)生保健常規(guī)工作,堅(jiān)持預(yù)防為主的方針,確保師生健康。
    1、組建家長(zhǎng)委員會(huì),充分發(fā)揮家教委員會(huì)的作用,以講座、座談等不一樣形式的活動(dòng),讓其參與幼兒園管理,共同為幼兒的發(fā)展、幼兒園的發(fā)展而努力。
    2、舉行專(zhuān)題講座活動(dòng)。經(jīng)過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題講座,提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒知識(shí)。
    3、不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系工作,有效開(kāi)展家園聯(lián)系系列活動(dòng),如:電訪、學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)、愛(ài)心家園、家園手冊(cè)、冬運(yùn)會(huì)等。
    4、每學(xué)期召開(kāi)3次“家長(zhǎng)會(huì)”,如本學(xué)期我園開(kāi)展學(xué)期初工作計(jì)劃會(huì)、“冬運(yùn)會(huì)”親子活動(dòng)以及期末家長(zhǎng)總結(jié)會(huì),屆時(shí)歡迎各位家長(zhǎng)積極參加,讓家長(zhǎng)們反饋對(duì)幼兒園工作的提議、意見(jiàn),向社會(huì)宣傳幼兒園的作用,促進(jìn)幼兒園工作的進(jìn)一步發(fā)展,到達(dá)家園共育。
    1、做好開(kāi)學(xué)前工作準(zhǔn)備,搞好環(huán)境衛(wèi)生,環(huán)境布置。
    2、做好新生入托物品登記,穩(wěn)定幼兒的情緒,并做好新生的家長(zhǎng)工作。
    3、制定各班學(xué)期計(jì)劃,月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃工作。
    4、結(jié)合教師節(jié)活動(dòng),開(kāi)展《我愛(ài)我的教師》的教育活動(dòng)。
    5、結(jié)合中秋節(jié)活動(dòng),慶中秋,開(kāi)展幼兒中秋節(jié)環(huán)保燈飾比賽。
    6、召開(kāi)學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)。
    7、編排新學(xué)期早操和課間操。
    8、嚴(yán)格作息時(shí)間,抓好常規(guī)教育教學(xué),編好課程,加強(qiáng)早鍛活動(dòng),合理安排幼兒一日生活。
    9、開(kāi)展師德師風(fēng)簽約儀式,學(xué)習(xí)教師規(guī)章制度。
    1、慶祝國(guó)慶節(jié)活動(dòng),并對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
    2、參加鐘落潭鎮(zhèn)教師音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選比賽。
    4、積極參加新教師培訓(xùn)班(三班)的培訓(xùn)。
    5、做好體育器械制作工作,開(kāi)展體育混齡體育游戲。
    6、擬定“冬運(yùn)會(huì)”的自編操節(jié)目資料。
    7、進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,半日常規(guī)活動(dòng)檢查。
    8、組織幼兒進(jìn)行親子秋游活動(dòng)。
    9、消防安全演練。
    1、做好防寒保暖工作,搞好園內(nèi)衛(wèi)生消毒工作,加強(qiáng)保育工作,杜絕傳染病。
    2、組建家長(zhǎng)委員會(huì)。
    3、全園早操比賽。
    4、各班學(xué)期中期工作質(zhì)量分析。
    5、小中班自理本事比賽,大班、大大班唱歌比賽。
    6、檢查“冬運(yùn)會(huì)”自編操排練工作。
    7、本園教研培訓(xùn)。
    1、結(jié)合圣誕節(jié)開(kāi)展相關(guān)的慶?;顒?dòng)。
    2、結(jié)合本園情景,進(jìn)行一項(xiàng)安全演練工作。
    3、進(jìn)行“冬運(yùn)會(huì)”彩排工作。
    4、12月25日慶圣誕迎元旦“冬運(yùn)會(huì)”親子活動(dòng)。
    5、本園教研培訓(xùn)。
    6、本園教師公開(kāi)課比賽。
    1、慶祝元旦活動(dòng)。
    2、1月上旬開(kāi)展家長(zhǎng)半天觀摩活動(dòng)。
    3、檢查期末幼兒學(xué)習(xí)情景。
    4、家長(zhǎng)期未總結(jié)會(huì)。
    6、整理本學(xué)期資料,進(jìn)行歸檔工作。
    7、安排教師春節(jié)假期及做好假期安全教育。
    幼小銜接工作計(jì)劃中班篇三
    1、加強(qiáng)教師之間的溝通,互相探討適合幼兒順利過(guò)渡小學(xué)的有效途徑。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題,尤其是對(duì)教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。
    2、向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的重要性。
    向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作,并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。
    3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理,力求幼兒全面發(fā)展。
    (1)加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。
    培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,早睡早起,培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿*服、鞋襪,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。
    (2)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。
    鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,井然有序,不拖拉;通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往,鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí)。
    (3)注重教育的滲透性,提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。
    激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:專(zhuān)心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力,教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)包與文具的使用,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼音和漢字,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    幼小銜接工作計(jì)劃中班篇四
    1.提高自理能力要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋,會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品,懂得自我保護(hù)。我們可以組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化幼兒的自理能力。
    2.增強(qiáng)文明禮貌要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語(yǔ);在成人提醒下,能遵守課堂常規(guī),注意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、不亂插嘴;養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣。不亂翻別人的東西;自覺(jué)遵守公共秩序。
    3.講究個(gè)人衛(wèi)生做到飯前便后洗手;會(huì)正確使用手帕;注意個(gè)人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔。
    4.改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學(xué)后,能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,在大班第二學(xué)期,可延長(zhǎng)時(shí)間,適當(dāng)增加課時(shí),并逐步減少睡眠時(shí)間;另外,在環(huán)境布置上,可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌,并設(shè)立黑板。
    5.帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,還可與小學(xué)生聯(lián)歡,搞“大手拉小手”活動(dòng),使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。
    6、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以,在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)自理、自立,逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。
    7.搞好幼小的知識(shí)銜接幼兒園大班教師應(yīng)適時(shí)參加培訓(xùn),了解小學(xué)的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)于一些知識(shí)的傳授能與小學(xué)銜接,并適當(dāng)增加一些漢語(yǔ)拼音和執(zhí)筆姿勢(shì)及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的教學(xué)。
    做好幼小銜接,小學(xué)和幼兒園都要改革,在教育方法、形式上要逐步靠攏,小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類(lèi)的學(xué)科,增加教學(xué)趣味性,另外,還可以開(kāi)展知識(shí)講座,讓父母進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,總之,搞好幼小銜接工作,需要多方面共同努力。
    幼小銜接工作計(jì)劃中班篇五
    1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn),更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
    2)配合教研組開(kāi)展音樂(lè)、體育學(xué)科的研究。我們將從提高
    幼兒的音樂(lè)素質(zhì)入手,提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性,通過(guò)與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思,我們將使這兩門(mén)學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展。
    3)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí),做到符合大班幼兒的年齡特征,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合。
    4)在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí),做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng):新學(xué)期新操排練與評(píng)比;音樂(lè)、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比;“三.八婦女節(jié)”以年級(jí)為單位的親子活動(dòng);組織班級(jí)幼兒參與“小博士知識(shí)競(jìng)賽”;積極準(zhǔn)備“慶五.一”詩(shī)歌、故事展示會(huì);做好慶“六.一”英語(yǔ)周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。
    幼小銜接工作計(jì)劃中班篇六
    從學(xué)前到小學(xué),跨兩個(gè)學(xué)段,從兒童身心發(fā)展看,是從學(xué)前期向?qū)W齡期發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期,因而既存在連續(xù)性又具有階段性,在此期間,兒童身心要發(fā)生一定的質(zhì)變,掌握不了這一階段教育的規(guī)律性就會(huì)出現(xiàn)種種“銜接”的問(wèn)題。
    在我國(guó),學(xué)前教育與小學(xué)教育在學(xué)習(xí)與生活制度等都存在著較大差異,前者是以游戲和能力發(fā)展為主導(dǎo)形式的教育,后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)形式的教育,這種客觀存在已造成兒童入小學(xué)后的不適應(yīng),同時(shí),近些年來(lái),由于入學(xué)年齡提前、小學(xué)課程加深、父母對(duì)子女過(guò)高的學(xué)業(yè)要求、過(guò)分包辦兒童自己能做的事等等,嚴(yán)重影響了兒童的責(zé)任感、獨(dú)立性以及有關(guān)能力形成,這些都加大銜接的“坡度”。因此,為了處理好幼小銜接的連續(xù)性與階段性問(wèn)題,幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅(jiān)持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。從幼兒園到小學(xué),不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。
    通常會(huì)存在幾個(gè)方面的斷層問(wèn)題:1、關(guān)系人的斷層;2、學(xué)習(xí)方式的斷層;3、行為規(guī)范的斷層;4、社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層。因此,幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”,為孩子順利進(jìn)入小學(xué)和個(gè)體的發(fā)展創(chuàng)造最大的可能性。是大班工作的重點(diǎn)。具體工作計(jì)劃如下:
    幼小銜接工作計(jì)劃中班篇七
    1、家園聯(lián)系欄:除月目標(biāo)、周計(jì)劃、家教小知識(shí)等外,還根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置了英語(yǔ)專(zhuān)欄。結(jié)合本園辦園特色添加了優(yōu)質(zhì)服務(wù)欄。
    2、活動(dòng)區(qū):設(shè)雙語(yǔ)區(qū)、玩具區(qū)、體育區(qū)、娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、計(jì)算區(qū),美工區(qū)為本班特色活動(dòng)區(qū),內(nèi)容有折紙、泥工、漏印版畫(huà)、彩墨畫(huà)、蠟筆畫(huà)。體育區(qū)將增設(shè)自制的毽子、飛盤(pán)。利用家長(zhǎng)資源收集材料,每月更換或添設(shè)。
    3、教室布置:在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行更換,讓幼兒參與環(huán)境美化,做到有班級(jí)特色,空中吊飾用上幼兒照片,體現(xiàn)以?xún)和癁楸镜慕逃繕?biāo),同時(shí)讓幼兒有溫馨感和主人翁感。
    幼小銜接工作計(jì)劃中班篇八
    1、組建家長(zhǎng)委員會(huì),充分發(fā)揮家教委員會(huì)的作用,以講座、座談等不一樣形式的活動(dòng),讓其參與幼兒園管理,共同為幼兒的發(fā)展、幼兒園的發(fā)展而努力。
    2、舉行專(zhuān)題講座活動(dòng)。經(jīng)過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題講座,提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒知識(shí)。
    3、不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系工作,有效開(kāi)展家園聯(lián)系系列活動(dòng),如:電訪、學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)、愛(ài)心家園、家園手冊(cè)、冬運(yùn)會(huì)等。
    4、每學(xué)期召開(kāi)3次“家長(zhǎng)會(huì)”,如本學(xué)期我園開(kāi)展學(xué)期初工作計(jì)劃會(huì)、“冬運(yùn)會(huì)”親子活動(dòng)以及期末家長(zhǎng)總結(jié)會(huì),屆時(shí)歡迎各位家長(zhǎng)積極參加,讓家長(zhǎng)們反饋對(duì)幼兒園工作的提議、意見(jiàn),向社會(huì)宣傳幼兒園的作用,促進(jìn)幼兒園工作的進(jìn)一步發(fā)展,到達(dá)家園共育。
    幼小銜接工作計(jì)劃中班篇九
    促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有優(yōu)良的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力,減緩兩學(xué)段的坡度,不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng),使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,這是研究幼小銜接的實(shí)質(zhì)所在。我園在幼小銜接方面做了很多努力,下面是本學(xué)年幼小銜接計(jì)劃。
    幼小銜接工作計(jì)劃中班篇十
    工作計(jì)劃是在對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的工作進(jìn)行安排和計(jì)劃時(shí),提前制定工作計(jì)劃。事實(shí)上,有許多不同類(lèi)型的工作計(jì)劃,它們不僅分為時(shí)間長(zhǎng)度,而且范圍也不同。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
    1、調(diào)整活動(dòng)時(shí)間,由原來(lái)的30分鐘/節(jié),延長(zhǎng)至35分鐘/節(jié),最后一個(gè)月延長(zhǎng)至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時(shí)間上有個(gè)過(guò)渡,避免步入小學(xué)以后感覺(jué)一節(jié)課太長(zhǎng),坐不住現(xiàn)象。通過(guò)一學(xué)期的練習(xí),大一班80%的幼兒能安靜的上課,20%的幼兒上課精力不集中,坐不住,愛(ài)做小動(dòng)作。大二班85%的幼兒基本能集中上課,15%的幼兒做小動(dòng)作,精力不集中。
    2、由原來(lái)的每天2節(jié)教育課,增加至每天3節(jié)教育課。每日第三節(jié)教育課主要進(jìn)行幼小銜接的課程。
    3、每天下午利用離園時(shí)間,適當(dāng)給幼兒布置一點(diǎn)小任務(wù),讓幼兒學(xué)習(xí)整理書(shū)包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識(shí),并培養(yǎng)幼兒的自理能力。
    4、通過(guò)五分鐘傾聽(tīng)訓(xùn)練,鍛煉幼兒的注意力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
    5、通過(guò)握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢(shì),為幼兒步入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
    6、利用自主管理活動(dòng),晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力,每個(gè)崗位每個(gè)幼兒輪流一遍,培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)則意識(shí)。
    7、每天安排一至兩次眼保健操,讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛。
    8、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談幫助家長(zhǎng)了解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備,并請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園做好有效銜接工作。
    1、幼兒的習(xí)慣較差,注意力不集中,一邊做事情一邊講話(huà),紀(jì)律意識(shí)差。
    2、部分幼兒的握筆姿勢(shì)有欠缺,往往剛開(kāi)始的時(shí)候我的很好,慢慢的就變了樣,握筆姿勢(shì)沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣。
    3、安全意識(shí)差,大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險(xiǎn)的,不懂得保護(hù)自己。
    4、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識(shí)差,教師在每日下午布置任務(wù)后,往往完不成,就讓家長(zhǎng)代替到幼兒園告訴老師,缺乏任務(wù)意識(shí)。
    5、40分鐘的上課時(shí)間,必須在老師的多次組織下進(jìn)行,幼兒自己很難控制自己,易分神,愛(ài)做小動(dòng)作。
    6、不懂得愛(ài)護(hù)、保護(hù)自己的書(shū)本,會(huì)自己弄丟或弄壞。
    7、自理能力差,出現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有自主解決問(wèn)題的能力,而是到老師那告狀,請(qǐng)老師幫忙。
    8、課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動(dòng),而是到處打鬧,沒(méi)有安全意識(shí)。
    9、合作能力差,會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。
    1、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時(shí),不能放手交給幼兒,而是教師做主導(dǎo),幼兒為輔,因此沒(méi)能很好的鍛煉幼兒。
    2、幼兒的握筆姿勢(shì)掌握差,教師只是在做握筆操的時(shí)候,隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的姿勢(shì),而在幼兒運(yùn)用筆的時(shí)候,往往缺乏指導(dǎo)。部分幼兒在家家長(zhǎng)經(jīng)常讓幼兒寫(xiě)字,而不注意握筆姿勢(shì),幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣,很難更改。
    3、缺乏紀(jì)律的培養(yǎng),老師往往在幼兒出現(xiàn)問(wèn)題后,告訴幼兒應(yīng)怎樣做,而沒(méi)有在之情就強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律,予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或懲罰。沒(méi)有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識(shí)。
    4、教師上課缺乏一定的技巧。
    5、安全教育質(zhì)量差,老師一般只告訴幼兒應(yīng)怎樣做,幼兒沒(méi)有真實(shí)的體會(huì),沒(méi)有很好的安全意識(shí)。
    6、老師代替幼兒太多,沒(méi)有給幼兒提供過(guò)多的自己處理事情的機(jī)會(huì)。
    “一年之際在于春”,當(dāng)春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候,我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期,也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期,我們將一如既往地認(rèn)真開(kāi)展工作,針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整,使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。
    本學(xué)期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況,總的來(lái)看:幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步,特別是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足,本學(xué)期,我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練,將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。幼小銜接實(shí)施方案:
    1、學(xué)前思想準(zhǔn)備:
    通過(guò)參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。
    2、身體方面的準(zhǔn)備:
    (1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
    (2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
    (3)在日?;顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
    (4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道。有困難找警察,記住各種急救電話(huà)。知道不能玩水、玩火,玩電。
    3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:
    (1)通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。
    (2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好。什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
    4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:
    (1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:本學(xué)期,結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒,愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。
    (2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等。其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣。還有,通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
    (3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累:
    a前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透。
    為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境。如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí),讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)。堅(jiān)持開(kāi)展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。
    b數(shù)學(xué)方面的滲透。
    通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。
    班級(jí)日常工作:
    1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn),更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
    2)配合教研組開(kāi)展音樂(lè)、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)入手,提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性,通過(guò)與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思,我們將使這兩門(mén)學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展。
    3)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí),做到符合大班幼兒的年齡特征,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合。
    4)在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí),做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng):新學(xué)期新操排練與評(píng)比。音樂(lè)、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比?!叭?。八婦女節(jié)”以年級(jí)為單位的親子活動(dòng)。組織班級(jí)幼兒參與“小博士知識(shí)競(jìng)賽”。積極準(zhǔn)備“慶五。一”詩(shī)歌、故事展示會(huì)。做好慶“六。一”英語(yǔ)周匯演工作。大班畢業(yè)典禮。
    衛(wèi)生保健工作:
    1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行。
    2)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,掌握一些基本的安全常識(shí),避免出現(xiàn)安全事故。
    3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長(zhǎng),加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。
    家長(zhǎng)工作:
    1)開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃,取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持,為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。
    2)堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”,鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)教學(xué),開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。
    3)繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪,加強(qiáng)平時(shí)電話(huà)聯(lián)系,取得家園教育的一致性。
    4)要求家長(zhǎng)配合教師,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
    5、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加各種班級(jí)活動(dòng):“三、八節(jié)”愛(ài)媽媽活動(dòng)。與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。
    5、教師團(tuán)隊(duì)合作及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng):
    通過(guò)上學(xué)期的合作,我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氛圍,在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神,在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時(shí)反思,在專(zhuān)業(yè)方面,進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂(lè)素養(yǎng),不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我。
    總之,我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為先進(jìn)班級(jí)而努力。
    (一)幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。
    1、創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、和諧、愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
    2、創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境,注意改變活動(dòng)室的布局,將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
    (二)幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
    1、注意水平的銜接。
    幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意,小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意,即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化,教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意??赏ㄟ^(guò)教師的要求,活動(dòng)的規(guī)則,幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
    2、各項(xiàng)能力的銜接。
    進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成,這就要求我們要注重幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力等,教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí),要求孩子愛(ài)護(hù)和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊(cè)、文具等;學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和思維能力。大班的幼兒思維異?;钴S,好奇心強(qiáng),教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后,加強(qiáng)紀(jì)律教育,上課不做小動(dòng)作,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。
    3、知識(shí)點(diǎn)的銜接。
    (1)前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透:為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn),精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。
    (2)數(shù)學(xué)方面的滲透:通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲,對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。
    做好幼小銜接工作,不光是幼兒園的任務(wù),小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備。因此,我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作,這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。
    (一)參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題,我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng),在教育工作上做到銜接,在教育形式上還要逐步靠攏,使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,了解小學(xué)生的一些活動(dòng),瀏覽小學(xué)生的作品等等,以引起幼兒入學(xué)的興趣,激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。
    (二)教師介紹。邀請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)園介紹,既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),還要給家長(zhǎng)們開(kāi)展知識(shí)講座,介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作,讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,也能引起家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的重視,從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備。
    從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn),因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外,與家長(zhǎng)做好家園互動(dòng)銜接,這也是縮小銜接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié),要利用家長(zhǎng)會(huì)、校訊通互動(dòng)平臺(tái)、家園聯(lián)系冊(cè)等方式向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái),幫助孩子做好上小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備,除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備,如:
    (一)物質(zhì)準(zhǔn)備,家長(zhǎng)要陪孩子購(gòu)買(mǎi)必需的學(xué)習(xí)用品,家長(zhǎng)可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,和孩子一起購(gòu)買(mǎi),這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼。
    (二)飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備,幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上小學(xué)后沒(méi)有課間餐點(diǎn),所以家長(zhǎng)應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐,尤其是早餐要吃飽、吃好。
    (三)作息習(xí)慣的準(zhǔn)備,培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣,在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時(shí)間,晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù),讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣。
    (四)知識(shí)水平的準(zhǔn)備,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練等等。
    家園互動(dòng)銜接促使孩子們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充分的準(zhǔn)備,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
    幼小銜接工作計(jì)劃中班篇十一
    1、做好開(kāi)學(xué)前工作準(zhǔn)備,搞好環(huán)境衛(wèi)生,環(huán)境布置。
    2、做好新生入托物品登記,穩(wěn)定幼兒的情緒,并做好新生的家長(zhǎng)工作。
    3、制定各班學(xué)期計(jì)劃,月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃工作。
    4、結(jié)合教師節(jié)活動(dòng),開(kāi)展《我愛(ài)我的教師》的教育活動(dòng)。
    5、結(jié)合中秋節(jié)活動(dòng),慶中秋,開(kāi)展幼兒中秋節(jié)環(huán)保燈飾比賽。
    6、召開(kāi)學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)。
    7、編排新學(xué)期早操和課間操。
    8、嚴(yán)格作息時(shí)間,抓好常規(guī)教育教學(xué),編好課程,加強(qiáng)早鍛活動(dòng),合理安排幼兒一日生活。
    9、開(kāi)展師德師風(fēng)簽約儀式,學(xué)習(xí)教師規(guī)章制度。
    十月份
    1、慶祝國(guó)慶節(jié)活動(dòng),并對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
    2、參加鐘落潭鎮(zhèn)教師音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選比賽。
    3、檢查各班學(xué)期工作計(jì)劃、周計(jì)劃實(shí)施情景。
    4、積極參加新教師培訓(xùn)班(三班)的培訓(xùn)。
    5、做好體育器械制作工作,開(kāi)展體育混齡體育游戲。
    6、擬定“冬運(yùn)會(huì)”的自編操節(jié)目資料。
    7、進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,半日常規(guī)活動(dòng)檢查。
    8、組織幼兒進(jìn)行親子秋游活動(dòng)。
    9、消防安全演練。
    十一月份
    1、做好防寒保暖工作,搞好園內(nèi)衛(wèi)生消毒工作,加強(qiáng)保育工作,杜絕傳染病。
    2、組建家長(zhǎng)委員會(huì)。
    3、全園早操比賽。
    4、各班學(xué)期中期工作質(zhì)量分析。
    5、小中班自理本事比賽,大班、大大班唱歌比賽。
    6、檢查“冬運(yùn)會(huì)”自編操排練工作。
    7、本園教研培訓(xùn)。
    十二月份
    1、結(jié)合圣誕節(jié)開(kāi)展相關(guān)的慶?;顒?dòng)。
    2、結(jié)合本園情景,進(jìn)行一項(xiàng)安全演練工作。
    3、進(jìn)行“冬運(yùn)會(huì)”彩排工作。
    4、12月25日慶圣誕迎元旦“冬運(yùn)會(huì)”親子活動(dòng)。
    5、本園教研培訓(xùn)。
    6、本園教師公開(kāi)課比賽。
    一月份
    1、慶祝元旦活動(dòng)。
    2、1月上旬開(kāi)展家長(zhǎng)半天觀摩活動(dòng)。
    3、檢查期末幼兒學(xué)習(xí)情景。
    4、家長(zhǎng)期未總結(jié)會(huì)。
    5、教師期末工作總結(jié)會(huì)。
    6、整理本學(xué)期資料,進(jìn)行歸檔工作。
    7、安排教師春節(jié)假期及做好假期安全教育。
    幼小銜接工作計(jì)劃中班篇十二
    一、學(xué)生思想方面:
    1心理準(zhǔn)備方面
    學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)好的心理氛圍,例如融的厚生關(guān)系寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓新生感受到充滿(mǎn)愛(ài)與重的良好環(huán)境中生活,這對(duì)新的發(fā)展起到不可忽視的作用進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變兒童由平事依父每漸過(guò)波到事獨(dú)立成,因此,養(yǎng)他們自我管理。自我服務(wù)的能為分重要學(xué)后,加強(qiáng)紀(jì)律教育。教師在開(kāi)學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)律,讓新生有速守起律的心理準(zhǔn)備。
    2、進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事依賴(lài)父母漸過(guò)渡到事獨(dú)立完成,因此,培養(yǎng)他們自我管理、自我服務(wù)的能為分重要。
    3、進(jìn)入小學(xué)后,加強(qiáng)紀(jì)律教育。教師在開(kāi)學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,讓新生有遵守紀(jì)律的心理堆備,要求孩子控制沖動(dòng),上課不做小動(dòng)作,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。
    二、做好幼小銜接工作的具體舉措幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實(shí)施。因此,為增加“銜接”工作的實(shí)效性,做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。
    1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。
    2、利用校園公眾號(hào),向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作,并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),這樣做的目的,一可以培養(yǎng)新生做事的效率性,二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性,使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。
    3、利用家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校接送新生、電話(huà)交談等形式,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準(zhǔn)確把提自已的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練,使家校能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒固過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活。
    三、培訓(xùn)內(nèi)容:
    1、改變以往的一些習(xí)慣做法,帶新生去二年級(jí)觀摩,從單的觀摩教學(xué)活動(dòng),到可觀摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況,從而激發(fā)新生的模仿欲望。
    2、注意對(duì)新生書(shū)寫(xiě)、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng);適時(shí)調(diào)整新生的生活作息時(shí)間表,使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。
    3、培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成、課堂紀(jì)律、體衛(wèi)藝活動(dòng)方面培養(yǎng)、課堂流程、見(jiàn)到老師問(wèn)好等行為習(xí)慣培養(yǎng)。
    所述,針對(duì)斷生的身心發(fā)展特點(diǎn),從新生的實(shí)際出發(fā)積根創(chuàng)造條件,通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng),教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),日常生活的管理,家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑,促進(jìn)的身心發(fā)展,使孩子能順利地過(guò)渡到小學(xué)生活。
    幼小銜接工作計(jì)劃中班篇十三
    本學(xué)期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況,總的來(lái)看:幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步,特別是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足,本學(xué)期,我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練,將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
    幼小銜接:
    通過(guò)參觀小學(xué)、請(qǐng)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。
    (1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);
    (2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
    (3)在日?;顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
    (4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話(huà);知道不能玩水、玩火,玩電。
    (1)通過(guò)談話(huà)、、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。
    (2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
    (1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:本學(xué)期,結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒,愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和學(xué)習(xí)工具。
    (2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣;還有,通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
    (3)知識(shí)的積累:
    a前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透
    為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí),讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開(kāi)展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。
    b數(shù)學(xué)方面的滲透
    通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。
    班級(jí)日常工作:
    1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn),更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
    2)配合教研組開(kāi)展音樂(lè)、體育學(xué)科的研究。我們將從提高
    幼兒的音樂(lè)素質(zhì)入手,提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性,通過(guò)與同事間的互相學(xué)習(xí)與,我們將使這兩門(mén)學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展。
    3)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí),做到符合大班幼兒的年齡特征,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合。
    4)在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí),做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng):新學(xué)期新操排練與評(píng)比;音樂(lè)、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比;“三。八婦女節(jié)”以年級(jí)為單位的親子活動(dòng);組織班級(jí)幼兒參與“小博士知識(shí)競(jìng)賽”;積極準(zhǔn)備“慶五。一”詩(shī)歌、故事展示會(huì);做好慶“六。一”英語(yǔ)周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。
    衛(wèi)生保健工作:
    1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行。
    2)對(duì)幼兒進(jìn)行,掌握一些基本的安全常識(shí),避免出現(xiàn)安全事故。
    3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長(zhǎng),加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。
    家長(zhǎng)工作:
    1)開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹,取得家長(zhǎng)長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持,為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。
    2)堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”,鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)教學(xué),開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。
    3)繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪,加強(qiáng)平時(shí)電話(huà)聯(lián)系,取得家園教育的一致性。
    4)要求家長(zhǎng)配合教師,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
    5、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加各種班級(jí)活動(dòng):“三、八節(jié)”愛(ài)媽媽活動(dòng);與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。
    教師團(tuán)隊(duì)合作及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng):
    通過(guò)上學(xué)期的合作,我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氛圍,在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神,在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時(shí)反思,在專(zhuān)業(yè)方面,進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂(lè)素養(yǎng),不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我。
    幼小銜接工作計(jì)劃中班篇十四
    1、從幼兒人格教育入手,一個(gè)健全的人格勝過(guò)千百種智慧,幼以養(yǎng)性,蒙以養(yǎng)正。
    2、從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理能力、行為習(xí)慣養(yǎng)成及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力入手,家園緊密聯(lián)系,讓孩子有規(guī)律的生活,是保證為孩子進(jìn)入小學(xué)后全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
    3、繼續(xù)做好幼兒心靈成長(zhǎng)(如情感、興趣、注意力、意志力、責(zé)任感、自信心等)。
    4、我園會(huì)繼續(xù)優(yōu)化后勤服務(wù),健康飲食是保證幼兒身心健康發(fā)育及成長(zhǎng)的必備條件之一,我們會(huì)努力把各項(xiàng)工作做的更細(xì)心。
    5、加強(qiáng)幼兒園內(nèi)部管理,通過(guò)培訓(xùn)、觀摩、競(jìng)賽等活動(dòng)不斷提升教師隊(duì)伍的整體文化素養(yǎng)、工作能力、服務(wù)水平。
    6、下學(xué)期適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我園會(huì)組織在園幼兒及家長(zhǎng)一起參觀小學(xué),為幼兒步入小學(xué)做好心理鋪墊。
    7、家園同步,增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好心理、思想輔導(dǎo)。
    8、讓幼兒在步入小學(xué)后能在經(jīng)典誦讀、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科方面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
    學(xué)習(xí)時(shí)間:20xx年2月15日—8月31日,學(xué)習(xí)時(shí)間為一學(xué)期。20xx年9月尚未達(dá)到入小學(xué)年齡的幼兒,我園繼續(xù)接受孩子來(lái)園學(xué)習(xí),課程設(shè)置另行通知。
    學(xué)習(xí)班級(jí):大一班(子夏班)、大二班(子游班)。
    (一)學(xué)習(xí)內(nèi)容,下期課程安排。
    (二)學(xué)習(xí)要求。
    2、請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與園所的活動(dòng),多多溝通,做好家園共育;。
    3、在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,定時(shí)作息,有計(jì)劃的完成老師留下的`任務(wù);不遲到等等。用知行合一做好孩子的榜樣。
    幼小銜接,是幼兒在幼兒園教育的結(jié)束階段,是小學(xué)教育的開(kāi)始階段,它起著承上啟下的作用。讓我們一起共同努力,開(kāi)展好幼小銜接工作,讓您的孩子,我們的寶貝順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。開(kāi)啟他人生智慧的行程。感恩所有的家長(zhǎng)和小朋友們對(duì)我們工作的理解和支持。
    幼小銜接工作計(jì)劃中班篇十五
    (1)教師了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)、要求,從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
    (2)使幼兒能順利過(guò)渡,從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、生理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    (1)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明,安全,和諧,愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活。
    (2)注意改變活動(dòng)室的布局,在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級(jí)式環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
    (3)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以,在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋,會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品。我們可以組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化幼兒的自理能力。
    (4)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語(yǔ);在成人提醒下,能遵守班級(jí)常規(guī),注意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、不亂插嘴;不亂翻別人的東西;自覺(jué)遵守公共秩序。
    (5)講究個(gè)人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手;會(huì)正確使用手帕;注意個(gè)人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔等。
    (6)加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容,調(diào)整一下學(xué)習(xí)的時(shí)間和強(qiáng)度,規(guī)范幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如讀書(shū)寫(xiě)字的握筆、坐姿(上課坐姿、閱讀姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)等)等。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢(shì),平時(shí)教師要經(jīng)常提醒督促,對(duì)個(gè)別姿勢(shì)不正確的幼兒要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,注意糾正。
    (7)組織幼兒參觀小學(xué)。
    1、定期進(jìn)行大班教師和一年級(jí)教師的雙向觀摩和座談活動(dòng),互相交流,熟悉對(duì)方的教育手段和特點(diǎn),使大班教師的教育教學(xué)方法逐步接近小學(xué)一年級(jí),小學(xué)一年級(jí)教師繼續(xù)重視教學(xué)的直觀性、趣味性,繼續(xù)采用兒童喜愛(ài)的游戲形式,把學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來(lái),以減輕兒童在這兩個(gè)不同的教育過(guò)渡期內(nèi)生理和心理不適應(yīng)的程度。
    2、參觀小學(xué)生升旗儀式,早操活動(dòng)、課間活動(dòng),而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動(dòng)等,讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,并有目的,有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo),開(kāi)展"我要上學(xué)了"主題活動(dòng)。
    (8)做好幼小的知識(shí)銜接工作。對(duì)大班、學(xué)前班教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)與小學(xué)老師的溝通、交流,使她們了解小學(xué)的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)于一些知識(shí)的傳授能與小學(xué)銜接,并適當(dāng)增加一些執(zhí)筆姿勢(shì)及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的教學(xué)。
    (9)讓家長(zhǎng)了了解并配合我們的工作。教師可給孩子們布置一些簡(jiǎn)單的類(lèi)似小學(xué)生但又有別于小學(xué)生的家庭作業(yè),并且其中的一部分有時(shí)可請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成。
    做好幼小銜接,小學(xué)和幼兒園都要改革,在教育方法、形式上要逐步靠攏,小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類(lèi)的學(xué)科,增加教學(xué)趣味性,另外,還可以開(kāi)展知識(shí)講座,讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,總之,搞好幼小銜接工作,需要多方面共同努力。
    英漢語(yǔ)篇語(yǔ)法銜接差異。
    小升初后學(xué)習(xí)上如何銜接。
    中小學(xué)英語(yǔ)巧妙銜接淺析教育論文。
    初中物理教學(xué)中的銜接藝術(shù)論文。
    淺談小學(xué)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效銜接論文。
    技校數(shù)學(xué)教學(xué)與初中銜接的探究論文。
    幼小銜接工作計(jì)劃中班篇十六
    大班孩子從幼兒園跨入小學(xué)的大門(mén),這是一個(gè)嶄新的階段,是幼兒人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了讓孩子們盡早適應(yīng)小學(xué)生活,我園每一屆大班的老師們?cè)谟仔°暯臃矫娑甲隽舜罅康墓ぷ鳌N覀冊(cè)诖蟀嘁荒昀?,除了做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備和各種能力的培養(yǎng),注重體能方面的鍛煉,從身心兩方面做好準(zhǔn)備,讓幼兒開(kāi)開(kāi)心心地上小學(xué),以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。在幼小銜接工作上擬定以下計(jì)劃:
    1、召開(kāi)年級(jí)組家長(zhǎng)會(huì)議,請(qǐng)xxx小學(xué)部老師針對(duì)家長(zhǎng)感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座,讓家長(zhǎng)明白如何具體配合的方法,如每周有計(jì)劃地進(jìn)行體能訓(xùn)練,注重實(shí)效性;書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)方面要從硬件和軟件上下功夫,買(mǎi)科學(xué)合適的書(shū)桌、文具盒、筆和臺(tái)燈;孩子剛開(kāi)始書(shū)寫(xiě)時(shí)要多關(guān)注,不可放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等(根據(jù)以往家長(zhǎng)的反饋都很滿(mǎn)意)。
    2、引導(dǎo)家長(zhǎng)重視教育和配合,減少不必要的擔(dān)憂(yōu),幫助幼兒從身心兩個(gè)方面做好準(zhǔn)備。
    1、思維培養(yǎng):每天一次集體思維游戲,重點(diǎn)發(fā)展推理能力、空間知覺(jué)、想象力、創(chuàng)造性。
    2、語(yǔ)言培養(yǎng):每天一次集體語(yǔ)言游戲,重點(diǎn)培養(yǎng)完整表達(dá)自己的想法、豐富詞匯的運(yùn)用、看圖講述的能力;每天家長(zhǎng)記“寶寶日記”(幼兒復(fù)述),并給予評(píng)價(jià)、范讀及在班級(jí)微信群里交流。
    3、閱讀習(xí)慣培養(yǎng):營(yíng)造讀書(shū)氛圍(創(chuàng)設(shè)書(shū)吧、開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)等)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
    4、動(dòng)手能力的培養(yǎng):給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等。
    5、解決問(wèn)題的能力:老師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒解決;鼓勵(lì)幼兒自己解決生活中的矛盾,組織討論并分享。
    6、保證區(qū)域活動(dòng):為了適應(yīng)小學(xué)生活,課室的布局根據(jù)需要有較大調(diào)整,進(jìn)一步豐富內(nèi)在環(huán)境;重視孩子間的合作和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力(戶(hù)外活動(dòng)后進(jìn)行,體現(xiàn)自主性、學(xué)會(huì)選擇、落實(shí)計(jì)劃)。
    7、自理能力的培養(yǎng):要求孩子每天晚上自己整理書(shū)包,提前把第二天需要的物品整齊地放進(jìn)書(shū)包里。在園里培養(yǎng)幼兒自己擦汗、主動(dòng)喝水,把臟衣服取出來(lái)晾曬,把干凈衣服和有關(guān)書(shū)寫(xiě)本裝入書(shū)包里,做好離園準(zhǔn)備。當(dāng)身體感到不適時(shí)要及時(shí)告訴老師,尋求幫助。當(dāng)天有硬筆書(shū)法課時(shí),老師要求幼兒早上來(lái)園自己交相關(guān)物品放在指定地方。
    8、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng):在大班第二學(xué)期,請(qǐng)硬筆書(shū)法課專(zhuān)家每周上一節(jié)硬筆書(shū)法課,幼兒每天在家有適當(dāng)?shù)娜蝿?wù),如:描紅數(shù)字、書(shū)寫(xiě)漢字筆劃練習(xí)等,家長(zhǎng)關(guān)注和幫助幼兒(全體家長(zhǎng)都同意才開(kāi)展硬筆書(shū)法課)。
    9、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng):上課前小便,喝水、當(dāng)天有硬筆書(shū)法課時(shí)把文具放在桌上指定位置。
    10、創(chuàng)設(shè)課間交往機(jī)會(huì):自由結(jié)伴友好合作,一起玩翻繩等簡(jiǎn)單游戲。不奔跑、注意安全!遇到矛盾想辦法解決,可以尋求老師或同伴的幫助。
    11、時(shí)間觀念的培養(yǎng):一日活動(dòng)中,老師多了解動(dòng)作磨蹭的孩子,通過(guò)體驗(yàn)“一分鐘能做什么?”,讓幼兒明白有計(jì)劃地安排時(shí)間的重要性,幫助孩子主動(dòng)改變不良習(xí)慣,抓緊時(shí)間做事。
    12、堅(jiān)持開(kāi)展體能鍛煉,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,增強(qiáng)幼兒的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
    1、3月16日召開(kāi)年級(jí)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)議,請(qǐng)某小學(xué)老師針對(duì)家長(zhǎng)感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座(年級(jí)長(zhǎng)聯(lián)系)。
    2、5月14日—30日拍小博士照(各班班主任)。
    3、6月5日早上7:10拍年級(jí)和班級(jí)畢業(yè)照(年級(jí)長(zhǎng))。
    5、6月6日參觀小學(xué)(年級(jí)長(zhǎng)聯(lián)系)。
    6、6月14日、15日驗(yàn)收工作(本園教研室、結(jié)合本園兩部互訪,觀摩學(xué)習(xí))
    7、6月12、19日,7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”(各班班主任)。
    8、6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師,制作“幼兒在園生活采幀集”。(副班主任)
    9、7月3日舉行畢業(yè)典禮(年級(jí)長(zhǎng)+班主任)。
    幼小銜接工作計(jì)劃中班篇十七
    活動(dòng)時(shí)間:3月——9月,為期7個(gè)月。
    活動(dòng)班級(jí):幼兒園大班全體幼兒。
    (一)從心理準(zhǔn)備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)。
    1.提高孩子的任務(wù)意識(shí),養(yǎng)成認(rèn)真、專(zhuān)注做事的習(xí)慣。
    在平時(shí)教學(xué)中,教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注做事的習(xí)慣。如:讓孩子知道每天值日生所要做的事情;老師布置的作業(yè)必須完成;明確在每項(xiàng)活動(dòng)中教師要求自己做的事情,并學(xué)會(huì)做完。做事的時(shí)候要一心一意,不能邊做邊玩,做完事情再去玩;做完一件事,再去做另一件事;在老師要求的時(shí)間內(nèi)把事情做完,不拖拉;養(yǎng)成認(rèn)真做事的態(tài)度,追求良好的結(jié)果;堅(jiān)持把一件事做完,不半途而廢,做事遇到困難要會(huì)請(qǐng)教別人,努力把事情做好。在教學(xué)中,教師有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行一些注意力訓(xùn)練。
    2.培養(yǎng)孩子思考、務(wù)求甚解,按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。
    心理學(xué)研究表明,思考不但能促進(jìn)理解,而且能增強(qiáng)記憶。所以,養(yǎng)成善于動(dòng)腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)在是大有益處。在學(xué)前期,教師應(yīng)要求幼兒積極思考,大膽發(fā)言,允許孩子提出不同的見(jiàn)解,通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練,孩子的思維能力得以培養(yǎng)。
    (二)以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。
    3、教育活動(dòng):
    (2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣;還有,通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
    (3)向幼兒滲透數(shù)學(xué)方面的知識(shí):通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。
    (5)為了使幼兒能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園大班集體活動(dòng)時(shí)間由30變?yōu)?5分鐘,延長(zhǎng)了5分鐘時(shí)間,在集體活動(dòng)時(shí)間里引導(dǎo)幼兒逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。
    4、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
    (1)注意改變活動(dòng)室的布局,在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級(jí)式環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
    5、日常生活的管理:
    (2)通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。建立小值日生制度,適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),如掃地、擦桌子等。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠家長(zhǎng)和老師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。
    (4)增強(qiáng)幼兒的文明禮貌教育。培養(yǎng)幼兒使用日常禮貌用語(yǔ),能使自覺(jué)遵守班級(jí)常規(guī),注意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺(jué)遵守公共秩序等。
    (5)離開(kāi)幼兒園,走進(jìn)小學(xué),孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境,會(huì)遇到很多不安全因素。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己,例如告訴孩子,不隨便與陌生人說(shuō)話(huà),遇到困難如何求助、學(xué)會(huì)看紅、綠燈走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話(huà)等等。
    1、從身體、獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)等方面為幼兒入小學(xué)做好身心準(zhǔn)備。
    (1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
    (2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
    (3)在日?;顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
    (4)通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。
    (7)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣;還有,通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
    (8)養(yǎng)成“每天記一記”的好習(xí)慣,在集體活動(dòng)之后,利用5分鐘主動(dòng)回憶內(nèi)容要點(diǎn),在離園前,利用十分鐘回憶一天發(fā)生的事或感受,培養(yǎng)孩子提煉記憶問(wèn)題的能力。
    二、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),形成家園合力。
    (1)加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)、討論等形式,了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
    (2)做好家長(zhǎng)工作,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。
    三、發(fā)揮社區(qū)力量,直觀體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
    (1)為了讓大班的孩子們能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí),我園將在5月份組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動(dòng)、課間活動(dòng)。而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動(dòng)等,從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。
    (2)回園后引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以“我心中的小學(xué)”為主題,讓他們自己動(dòng)手,動(dòng)腦,設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的,有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖,其中有小學(xué)生上學(xué),升旗,上課,鍛煉,課間活動(dòng)等情景。
    (3)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。
    (4)大班畢業(yè)典禮家長(zhǎng)方面為增加"銜接"工作的實(shí)效性,做好家長(zhǎng)工作是非常重要的,因?yàn)橹挥杏變簣@、學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的教育形成合力,教育才能真正起到理想的效果。
    具體形式有:
    1、家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,除了物質(zhì)上的,更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,并能讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
    2、家園互動(dòng)充分運(yùn)用好家園互動(dòng)這一平臺(tái),增加與家長(zhǎng)溝通的頻次,把幼兒的情況及時(shí)用班級(jí)博客中進(jìn)行反饋與呈現(xiàn),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園的情況,根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行針對(duì)性的家園合作與培養(yǎng),以求發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),改正其習(xí)慣等各方面的不足。
    3、其它時(shí)間與形式利用家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話(huà)交談等形式,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練,使家園能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
    附表:
    月份主要開(kāi)展的活動(dòng)。
    1、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如閱讀習(xí)慣及學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
    2、啟動(dòng)“我要上小學(xué)了”主題活動(dòng),布置主題墻。(后期延續(xù))。
    3、家園配合,將入園的時(shí)間調(diào)整為早上8:00之前入園,提前30分鐘。
    4月份1、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),數(shù)學(xué)區(qū)角的工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi),統(tǒng)計(jì),簡(jiǎn)單的運(yùn)算。
    2、開(kāi)展筆畫(huà)描紅活動(dòng),寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的筆畫(huà),家長(zhǎng)準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)材料,讓幼兒體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣,教師批改幼兒作業(yè)。
    4、培養(yǎng)幼兒正確的書(shū)寫(xiě)及讀書(shū)姿勢(shì)。(后期延續(xù))。
    5月份1、組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動(dòng)、課間活動(dòng)。
    2、將幼兒上課時(shí)間延長(zhǎng),由原來(lái)的30分鐘延長(zhǎng)到每節(jié)課35分鐘。
    4、結(jié)合認(rèn)識(shí)本班幼兒姓名活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的識(shí)字愿望,加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
    5、開(kāi)展班、組長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng),像小學(xué)生一樣,通過(guò)榜樣作用及同伴間的提醒、約束,達(dá)到鞏固形成良好習(xí)慣的目的。
    6月份1、組織幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)生行為規(guī)范。
    2、班級(jí)每天完成一項(xiàng)口頭家庭作業(yè),幼兒用自己的辦法記錄、完成。
    3、組織幼兒開(kāi)展“坐姿,寫(xiě)姿,握筆”姿勢(shì)的比賽。
    4、結(jié)合區(qū)角,實(shí)行“課間十分鐘”。
    6、舉行大班畢業(yè)典禮。
    幼小銜接工作計(jì)劃中班篇十八
    1、從心理準(zhǔn)備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)。
    2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。
    3、幼兒園向小學(xué)靠攏,為上小學(xué)做好社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備。
    4、家園同步,增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
    1、家長(zhǎng)工作:
    (1)針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際,召開(kāi)專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì),以取得家長(zhǎng)的配合。
    (2)要求家長(zhǎng)和教師共同配合,讓孩子無(wú)論是在幼兒園或是在家里都要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
    (3)開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的“幼小銜接工作家教園地”,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流。
    (4)為家長(zhǎng)推薦。
    幼小銜接工作計(jì)劃中班篇十九
    以學(xué)校的工作重點(diǎn)和德育教育的思路為指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),建立具有團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)的良好班風(fēng)。
    1、開(kāi)展“偉大的民族精神”宣傳活動(dòng),深刻體會(huì)“中國(guó)了不起”,從而樹(shù)立做“了不起的中國(guó)人”的思想。
    2、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣,健全班級(jí)的管理制度,使班級(jí)管理有規(guī)可循。如:個(gè)人榮譽(yù)欄、、好人好事欄等欄目的建立,不僅增強(qiáng)學(xué)生的自信心,發(fā)揚(yáng)了優(yōu)點(diǎn),改正了缺點(diǎn).
    3、用愛(ài)關(guān)心每一個(gè)孩子,特別是不足齡生,讓他們?cè)趷?ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的自信心和自尊心,使他們提高認(rèn)識(shí)、不斷上進(jìn)。
    4、開(kāi)展集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育、理想等各項(xiàng)活動(dòng),使各項(xiàng)活動(dòng)形式生動(dòng)活潑,有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    5、利用集合站隊(duì)時(shí)間、黑板報(bào)等多種形式加強(qiáng)開(kāi)展安全知識(shí)教育,及時(shí)把不安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
    6、做好家校共育工作,與家長(zhǎng)建立合作、親密、友好的關(guān)系,形成老師與家長(zhǎng)的教育合力。
    聚焦十二五期間學(xué)前課程改革與實(shí)踐的成效——總結(jié)幼兒游戲化學(xué)習(xí)研究的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)園的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)展示研究成果,強(qiáng)化貫徹落實(shí)《指南》的成效。
    聚焦園本研修內(nèi)涵發(fā)展全面推進(jìn)的實(shí)效——開(kāi)展對(duì)四星、五星幼兒園園本研修視導(dǎo)的集體反思,并召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)總結(jié)彰顯典型園所的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),通過(guò)其示范和輻射作用,加快我區(qū)幼兒園園本研修工作的發(fā)展步伐。
    聚焦研訓(xùn)工作的質(zhì)效——秉承“以教師培訓(xùn)方式的創(chuàng)新性提高研訓(xùn)工作的實(shí)效性”的工作理念,嘗試開(kāi)展有效的研訓(xùn)活動(dòng),提升園長(zhǎng)、教師和自身發(fā)展的主動(dòng)性、積極性,促進(jìn)我區(qū)學(xué)前教育的隊(duì)伍建設(shè)。
    一.深入開(kāi)展幼兒學(xué)習(xí)方式的研究,有效落實(shí)《指南》;完成與現(xiàn)行課程主題下《幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)案例設(shè)計(jì)參考》,為區(qū)域各級(jí)各類(lèi)幼兒園的課程實(shí)施提供專(zhuān)業(yè)支持。
    1.開(kāi)展促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的形式與內(nèi)容的研究,努力提升教師個(gè)別化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與組織的能力。多渠道調(diào)研掌握教師在實(shí)施幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題及困惑,梳理問(wèn)題形成研訓(xùn)專(zhuān)題,通過(guò)調(diào)研現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、專(zhuān)題研訓(xùn)活動(dòng)等方式,有針對(duì)性、實(shí)效性地解決問(wèn)題;注重集體備課、活動(dòng)組織、觀察指導(dǎo)、反思評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的工作指導(dǎo),促進(jìn)教師個(gè)別化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與組織能力的不斷提升;開(kāi)展幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作,爭(zhēng)取形成區(qū)域幼兒游戲化學(xué)習(xí)特色經(jīng)驗(yàn)。
    幼小銜接工作計(jì)劃中班篇二十
    1、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,例如融洽的師生關(guān)系,寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓新生感受到在一個(gè)文明、安全、和諧,充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好環(huán)境中生活,這對(duì)新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
    2、進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成,因此,培養(yǎng)他們自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。
    3、進(jìn)入小學(xué)后,加強(qiáng)紀(jì)律教育。教師在開(kāi)學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,讓新生有遵守紀(jì)律的心理準(zhǔn)備,要求孩子控制沖動(dòng),上課不做小動(dòng)作,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。
    幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實(shí)施。因此,為增加“銜接”工作的實(shí)效性,做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。
    1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。
    2、利用校園網(wǎng),向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作,并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),這樣做的目的,一可以培養(yǎng)新生做事的效率性,二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性,使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。
    3、利用家長(zhǎng)來(lái)園接送新生、電話(huà)交談等形式,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練,使家校能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活。
    1、改變以往的一些習(xí)慣做法,帶新生去二年級(jí)觀摩,從單一的觀摩教學(xué)活動(dòng),到可觀摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況,從而激發(fā)新生的模仿欲望。
    2、注意對(duì)新生書(shū)寫(xiě)、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng);適時(shí)調(diào)整新生的生活作息時(shí)間表,使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。
    3、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。
    綜上所述,針對(duì)新生的身心發(fā)展特點(diǎn),從新生的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑,促進(jìn)新生的身心發(fā)展,使孩子能順利地過(guò)渡到小學(xué)生活。
    范文......
    從學(xué)前到小學(xué),跨兩個(gè)學(xué)段,從兒童身心發(fā)展看,是從學(xué)前期向?qū)W齡期發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期,因而既存在連續(xù)性又具有階段性,在此期間,兒童身心要發(fā)生一定的質(zhì)變,掌握不了這一階......
    幼小銜接工作計(jì)劃中班篇二十一
    幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級(jí)升入初中是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上起下的作用。銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此,從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索,提高認(rèn)識(shí),摸清情況,掌握規(guī)律,是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。
    1.重視銜接工作,建立形成一套相應(yīng)的制度,并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。
    2.每學(xué)期都能開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐探索和理論研究活動(dòng)。
    3.通過(guò)活動(dòng),使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等,從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
    4.通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生能順利過(guò)渡,從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,減少小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。
    5.以課題形式開(kāi)展研究,積累材料,豐富理論,形成報(bào)告、論文等研究成果。
    (一)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。
    (二)利用家園共育欄目,向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作,并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),這樣做的目的,一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。
    (三)加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的,同是還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級(jí)老師之間的以及與家長(zhǎng)之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題,尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。
    (四)改變以往的一些習(xí)慣做法,帶幼兒多次去小學(xué)觀摩,從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等,從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。
    (五)建立家長(zhǎng)活動(dòng)小組。讓家長(zhǎng)自行或幼兒園幫助,與已進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系,并結(jié)成相應(yīng)的對(duì)子,加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的互相交流和溝通,從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,除了物質(zhì)上的,更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
    (六)請(qǐng)已上一年級(jí)的本園畢業(yè)生來(lái)園,向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,以自己的親身體會(huì)和感覺(jué),為大班的孩子上一課,因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的。
    (七)組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽,并注意對(duì)大班幼兒在書(shū)寫(xiě),閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
    (八)適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表,使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。
    (九)向大班幼兒家長(zhǎng)進(jìn)一步宣傳和教育,如何做好孩子的幼小銜接工作——開(kāi)辦大班年齡段家長(zhǎng)學(xué)校。
    (十)利用家訪、家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話(huà)交談等形式,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練,使家園能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
    (十一)認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。
    四、具休活動(dòng)(略)。
    幼小銜接工作計(jì)劃中班篇二十二
    從幼兒園到小學(xué),不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。通常會(huì)存在幾個(gè)方面的斷層問(wèn)題:
    1、關(guān)系人的斷層;
    2、學(xué)習(xí)方式的斷層;
    3、行為規(guī)范的斷層;
    4、社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層。我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅(jiān)持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。
    針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
    具體內(nèi)容包括:
    1、早晨入園要求在8:00前到園,不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,早睡早起,有規(guī)律生活的良好習(xí)慣。
    2、早晨取消區(qū)域活動(dòng),改為較為統(tǒng)一的建構(gòu)、閱讀活動(dòng),并要求幼兒能坐在自己的位置上進(jìn)行晨間活動(dòng),不隨便走動(dòng),以形成良好常規(guī)。
    3、適當(dāng)延長(zhǎng)上課時(shí)間至35分鐘左右,適當(dāng)減少游戲時(shí)間。
    4、適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌,將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式。
    5、建立良好的課堂常規(guī),要求幼兒做到舉手發(fā)言,當(dāng)他人發(fā)言時(shí)須安靜傾聽(tīng)。
    6、建立小值日生制度,適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),如掃地、擦桌子等。
    7、要求幼兒自背小書(shū)包入園,養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。
    8、培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋襪,大小便自理(自備手紙),養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。
    9、學(xué)會(huì)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。
    10、建立新型師生關(guān)系,適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度,在師生關(guān)系中,肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng))接觸應(yīng)成為主體。
    1、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際,召開(kāi)專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì),以取得家長(zhǎng)的配合。
    2、邀請(qǐng)小學(xué)教師,舉辦“為孩子入園做好準(zhǔn)備”的專(zhuān)題家長(zhǎng)講座。
    3、各班開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的“幼小銜接工作家教園地”,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流。
    4、具體內(nèi)容包括:《大班幼兒園家長(zhǎng)怎樣對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》、《“幼小銜接”的問(wèn)答》、《孩子要當(dāng)小學(xué)生,準(zhǔn)備充分躍龍門(mén)》、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》。
    5、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,了解孩子在園的表現(xiàn)。
    6、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,給幼兒購(gòu)買(mǎi)的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用,小巧安全。
    1、組織幼兒參觀小學(xué)。(要求參觀前有談話(huà),讓幼兒帶著問(wèn)題去參觀,如小學(xué)生是幾點(diǎn)鐘到校的?小學(xué)生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時(shí)怎么樣坐?午飯?jiān)谀膬撼??等?wèn)題,參觀時(shí)可與小學(xué)生交談,了解小學(xué)情況;參觀回來(lái)后再組織談話(huà),解決疑惑,使幼兒了解小學(xué)生生活,為入小學(xué)作好準(zhǔn)備。)
    2、我園教師與小學(xué)教師相互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
    3、小學(xué)教師到幼兒園上課、幼兒園教師到小學(xué)上課的交替開(kāi)課觀摩活動(dòng)。