總結(jié)是一種學(xué)習(xí)和成長的方式，通過總結(jié)我們可以更好地回顧和規(guī)劃未來。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以采用時(shí)間線、列表、對(duì)比等方式呈現(xiàn)信息，使其更易讀懂。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范本，每個(gè)范本都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和特色。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇一
祖國要振興，教育是基礎(chǔ)。振興教育的期望在教師。而今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。透過繼續(xù)教育培訓(xùn)，我的個(gè)人素質(zhì)又有了新的提高?，F(xiàn)把個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的成果總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)了專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了專業(yè)技能。本學(xué)年我學(xué)習(xí)了《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》、《課程與教學(xué)論》《評(píng)價(jià)關(guān)與評(píng)價(jià)策略》、《多元評(píng)價(jià)促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生生成與發(fā)展的研究探索》、《如何當(dāng)好班主任》等專業(yè)指導(dǎo)書籍，我不斷透過孩子的眼睛來反思自己的教學(xué)，要透過同事間的“互聽互評(píng)”活動(dòng)，觀察研究教學(xué)來反思，要透過撰寫教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文章來提高自己的教學(xué)水平，并透過孩子家長對(duì)孩子的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。
二、用心投身于課程改革實(shí)驗(yàn)中，不斷更新教育觀念。
在個(gè)人主角定位上：
（二）是從書本知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為他們帶給寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師生關(guān)系中的主角定位上：我從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者，克服困難的援助者；并從知識(shí)和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇椋虒W(xué)中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關(guān)系中的主角定位上：從傳統(tǒng)課程實(shí)施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開拓者，從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的構(gòu)成，幫忙孩子構(gòu)成探究意識(shí)，使孩子能主動(dòng)尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。
透過自學(xué)《如何當(dāng)好班主任》一書，我學(xué)到了魏書生老師先進(jìn)的班級(jí)管理方法，并把這些先進(jìn)的方法和理念運(yùn)用到自己的班級(jí)管理工作中，并取得了十分好的效果，使我班的班風(fēng)和孩子的學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化。
總之，透過繼續(xù)教育培訓(xùn)，我收獲了很多，我所教的學(xué)生也受益匪淺，我深深感受到了‘活到老學(xué)到’老的重要好處。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇二
這個(gè)學(xué)期我積極參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)并完成各項(xiàng)考核。
通過這個(gè)階段繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。
繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的知識(shí)面廣。每一次培訓(xùn)對(duì)我都是一種幫助和提高，具體為：
一、通過一系列的《師德師風(fēng)》培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
二、通過國培，使我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
三、通過《班主任》全員培訓(xùn)，懂得如何與學(xué)生相處，特別是對(duì)一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，尊重和了解他們，挖掘閃光點(diǎn)，給予正確的引導(dǎo)。
四、通過《心理健康教育》課程的培訓(xùn)，使我在工作和生活中能更好的調(diào)節(jié)自己，通過工作效率，保持身心健康。
這一輪培訓(xùn)，使我在教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教育教學(xué)水平和教科研能力都得到了提高。今后，我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇三
透過本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì)，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)如下：
一、基本功培訓(xùn)收獲。
1、在遠(yuǎn)教活動(dòng)中實(shí)踐和探索信息技術(shù)的使用之道，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的使用與管理。
2、用心參加各級(jí)各部門的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，并且取得了相應(yīng)的成績。
3、本年度參加了我校的教學(xué)技能培訓(xùn)，苦練基本功.
4、聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐。
1、學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。
2、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參加了學(xué)校主辦的新課程專題培訓(xùn)。
3、順利完成上級(jí)規(guī)定的各項(xiàng)繼續(xù)教育任務(wù)。
4、透過創(chuàng)新教育，認(rèn)識(shí)到自己原先教學(xué)方法的不足，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改善。
透過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。
透過因特爾未來教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ).
總之，振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育潛力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇四
也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵?，F(xiàn)在我本年度的學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的情況總結(jié)如下：首先學(xué)習(xí)了：
1、20xx年教育部一號(hào)文件教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見、
2、備課實(shí)務(wù)與新技能、
3、反思備課——教案反思與研究
通過參加繼續(xù)學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到：
為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚的師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的教師而再接再厲、最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇五
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期又即將畫上句號(hào)，回顧本學(xué)期工作，我校在學(xué)區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿完成學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作目標(biāo)。一學(xué)期來，我們堅(jiān)持簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情認(rèn)真做，認(rèn)真的事情努力做的原則，一學(xué)期以來，各項(xiàng)工作順利開展?，F(xiàn)在就從以下幾個(gè)方面予以小結(jié)，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)予以批評(píng)指正：
一、簡單的事情重復(fù)做。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校的發(fā)展，歸根到底決定于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。學(xué)校要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個(gè)字：敬業(yè)、好學(xué)、愛生、愛校。學(xué)校的事再小老師們也能當(dāng)作自己家的事去對(duì)待，學(xué)校就是家，家亦是學(xué)校。只要是學(xué)校的重大事情，我們都嚴(yán)格按照民主管理的程序讓每一個(gè)教師都參與到學(xué)校的管理中來。
二、重復(fù)的事情認(rèn)真做。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，本學(xué)期，在學(xué)區(qū)的統(tǒng)一布置下，我們繼續(xù)一絲不茍抓常規(guī)，千方百計(jì)提質(zhì)量。為了更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們主要采取了以下措施。
（一）教學(xué)常規(guī)常態(tài)化，強(qiáng)化過程管理。
教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，我們?cè)诮虒W(xué)管理中，要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)的要求，備課、講課、布置與批改作業(yè)。學(xué)校對(duì)任課教師從這幾方面進(jìn)行必要的引導(dǎo)和嚴(yán)格的檢查。
（二）堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，提高課堂效率。
課堂教學(xué)的優(yōu)劣是反映教學(xué)質(zhì)量高低的主要因素，而提高課堂教學(xué)效率關(guān)鍵是依靠教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師在聽課評(píng)課過程中，開誠布公地指出課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，講課教師作自我反思和總結(jié)。
（三）抓好單元測驗(yàn)和課外輔導(dǎo)，重視培優(yōu)和轉(zhuǎn)差工作。
由于種種原因，我校各個(gè)班級(jí)都不同程度地存在“差生較多、優(yōu)生群體小”的現(xiàn)象，這對(duì)期末考試的影響很大。但是，我們教師堅(jiān)持“只講主觀，不談客觀”的原則，努力做好作業(yè)設(shè)計(jì)和批改，做好單元測試工作，一手抓差生轉(zhuǎn)化，一手抓優(yōu)生培養(yǎng)，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)科成績。
三、認(rèn)真的事情努力做。
班級(jí)是學(xué)校工作的最小的一級(jí)管理單位，也是最重要的管理單位。按照中心學(xué)校的要求，我們從這學(xué)期開始，以“紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、文明”為抓手，強(qiáng)化班級(jí)管理。
（一）加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，進(jìn)行良好的行為習(xí)慣教育。
班主任從進(jìn)校、課間、離校、紀(jì)律、衛(wèi)生等學(xué)校生活的各個(gè)層面對(duì)學(xué)生、班級(jí)檢查、記錄，使學(xué)校呈現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑、舉止言行規(guī)范文明的大好局面。
由于德育工作抓得扎實(shí)有力，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講文明、有禮貌的良好行為習(xí)慣。
（三）利用班會(huì)、晨會(huì)，強(qiáng)化安全衛(wèi)生教育和管理。
本學(xué)期在班主任的配合下，做了許多工作，特別是治理校園環(huán)境衛(wèi)生效果比較顯著，校容校貌有了明顯的改觀。為師生創(chuàng)造了一個(gè)干凈優(yōu)美的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期沒有發(fā)生安全事件。
（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
本學(xué)期學(xué)校雇傭?qū)I(yè)園林維護(hù)工人對(duì)學(xué)校院內(nèi)的樹木及教學(xué)樓前的綠樹墻進(jìn)行修剪，并更換了陳舊的校園宣傳牌，不但美化了校園，還使學(xué)校的面貌煥然一新。
四、推陳出新，繼往開來。
這學(xué)期，我校積極與上海u來公益學(xué)校對(duì)接，開展了四五年級(jí)音樂在線棵、閱讀與寫作在線課、美術(shù)和手工在線課，并于今年4月份，u來公益的三名教師赴曹塬小學(xué)開展了實(shí)地交流教學(xué)，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)積極性，自主動(dòng)手和上課回答問題等方面都改變了很多，通過本次學(xué)習(xí)可以激勵(lì)他們走出大山去外面看世界。老師們也從中學(xué)到不一樣的教學(xué)方法，潛移默化中也得到一定提高。
一學(xué)期已經(jīng)過去，駐足回首之間，有喜也有憂。展望明天，道路漫漫且修遠(yuǎn)，困難重重亦艱險(xiǎn)。但我們堅(jiān)信，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷，有全體教師的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和勤懇踏實(shí)，明天一定會(huì)更好!
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇六
通過一年來的學(xué)習(xí)，本人的繼續(xù)教育取得了較好的成績，現(xiàn)將本年度個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)如下：
一、積極參加基本功培訓(xùn)。
利用暑期參加市區(qū)組織的各項(xiàng)技能學(xué)習(xí)。
1、7月，參加武漢電大組織的《因特爾未來教育》，順利結(jié)業(yè)。
2、07年8月，參加區(qū)教師培訓(xùn)中心組織的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
1、聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。
3、通過創(chuàng)新教育，認(rèn)識(shí)到自己原來教學(xué)方法的不足，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改進(jìn)。
通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ).
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
作為一名老師，從九月份的培訓(xùn)到真正的實(shí)踐工作，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。最大的體會(huì)是老師間的競爭合作促進(jìn)了自己的能力，也體會(huì)到對(duì)學(xué)生的任務(wù)要落實(shí)到位才能保證他們的成績。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但是要教好自己的教學(xué)班的學(xué)生就必須真正全心全意付出。首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。
在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。我接手四年級(jí)的科學(xué)和信息技術(shù)課，我首先做的是通過課堂觀察課后了解和測驗(yàn)了解他們的基礎(chǔ)，預(yù)測他們學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施，考慮教法。包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，和原來的老師互相研究參考。
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。我覺得對(duì)于中國的教育考試制度，如果課堂上完全采用西方的教學(xué)方式，教學(xué)效果并不是很好。西方教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，課堂上完全放開學(xué)生，讓他們自由發(fā)揮。對(duì)于中國學(xué)生，這種自由與活躍會(huì)讓一些學(xué)生忘了學(xué)習(xí)本質(zhì)的內(nèi)容。一節(jié)課上完了，雖然氣氛很好，但也學(xué)不到什么。所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。
課后通過對(duì)學(xué)生的作業(yè)，練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次活動(dòng)中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。
課后輔導(dǎo)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要有耐心，要落實(shí)到位。
為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對(duì)學(xué)生分對(duì)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)輔差活動(dòng)。這就要充分利用每天的課余時(shí)間。對(duì)于中等生，主要是增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。我通常是布置一定的任務(wù)，他們自己討論解決然后我引導(dǎo)他們歸納總結(jié)。對(duì)后進(jìn)生，我先讓他們端正思想，重視學(xué)習(xí)，然后抓基礎(chǔ)，將他們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，設(shè)定組長我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。組織他們進(jìn)行小組間的競賽。增強(qiáng)他們的興趣及自信。有的后進(jìn)生接受能力較差，有的惰性很大。我要對(duì)他們做好跟蹤工作。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師。要長時(shí)間使學(xué)生對(duì)某一學(xué)科保持興趣，光靠課堂上的教學(xué)是不可能做到的，還需要老師多開展多樣的第二課堂活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。在學(xué)校組織學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長，展示了自己的風(fēng)采的活動(dòng)中，學(xué)生的整體性，實(shí)踐性，實(shí)效性，自主性和合作性都得到體現(xiàn)和促進(jìn)。并在活動(dòng)中結(jié)合學(xué)生在課本上的知識(shí)。把課堂拉到生活中來。同時(shí)在這次活動(dòng)中我更加深刻體會(huì)到教師之間合作的重要性。教師間的合作溝通促進(jìn)了教學(xué)效果。
每次我的課，我都虛心請(qǐng)教其他教師的意見，針對(duì)自己的存在問題改正，調(diào)整教學(xué)方法。向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。多年來，是我不斷學(xué)習(xí)的時(shí)間。特別幸運(yùn)的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學(xué)習(xí)，他們也很樂意幫助我。我可以學(xué)習(xí)老師的雷厲風(fēng)行的風(fēng)格，學(xué)習(xí)其他老師細(xì)心負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)習(xí)純熟靈活的技巧等等。我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。
跟學(xué)生關(guān)系方面，要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開始時(shí)我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。我在了解學(xué)生的同時(shí)從學(xué)生身上了解自己，定期對(duì)學(xué)生作調(diào)查，針對(duì)學(xué)生的意見反饋適當(dāng)調(diào)整上課方式。如剛開始時(shí)，我上課的聲音不夠大，語速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，提問題后沒有給學(xué)生充分的時(shí)間思考。后來從學(xué)生的意見中意識(shí)到問題的存在并改正。其實(shí)語速，教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握。該快則快，應(yīng)慢則慢。課堂語言要簡潔明了。
一個(gè)學(xué)期來，有成功有挫折。于是我總結(jié)自己的教學(xué)方法吸取教訓(xùn)，從自己和學(xué)生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高，有些重難點(diǎn)把握不住。還有的是對(duì)學(xué)生的任務(wù)不夠落實(shí)。無論老師安排設(shè)計(jì)的內(nèi)容多好，如果學(xué)生不做也是沒用的。學(xué)生方面的原因是有些學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)而且惰性很大。對(duì)此我只能踏踏實(shí)實(shí)抓好自己也抓好學(xué)生。在下半學(xué)期改變教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)每一項(xiàng)工作落實(shí)到位，并向備課組老師請(qǐng)教，分析重難點(diǎn)。爭取本學(xué)期讓孩子取得取得優(yōu)異的成績。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇七
我有幸參加了河北省20xx中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育初中物理學(xué)習(xí)，面對(duì)專家，面對(duì)同行，我敞開胸懷，張開思維的觸角，積極參與，有機(jī)會(huì)和一流老師交流，把自己的觀點(diǎn)播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我，集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思，這無疑對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升。我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺；在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏；通過這次繼續(xù)教育，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界?，F(xiàn)對(duì)我這段時(shí)間的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)從以下幾方面作總結(jié)：
這次繼續(xù)教育，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大?？吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。
這次學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對(duì)于“后進(jìn)生”的認(rèn)識(shí)，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報(bào)告后，改進(jìn)了我之前的認(rèn)識(shí)。后進(jìn)生的形成有三個(gè)原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒有絕對(duì)的差生。
這次繼續(xù)教育，通過認(rèn)真聽取各位專家的講座，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了物理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)物理學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了物理學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名物理教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生踏上探索、求知的道路。
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！
通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。
我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓繼續(xù)教育的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。
總之，通過這次繼續(xù)教育，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇八
在長達(dá)半年的繼續(xù)教育集中學(xué)習(xí)中，我很珍惜每一次與專家、團(tuán)隊(duì)老師們零距離的交流學(xué)習(xí)，在這里有思想與認(rèn)知的碰撞，有行動(dòng)與實(shí)踐的交織，使我同化與順應(yīng)了新的理念，如：環(huán)境要體現(xiàn)教育性、如何做小課題、如何保持一個(gè)健康積向上的心態(tài)等。在八月份的培訓(xùn)中獲悉環(huán)境怎樣體現(xiàn)教育性，我就在認(rèn)真思索在現(xiàn)有環(huán)境的基礎(chǔ)上怎樣體現(xiàn)環(huán)境的教育性，于是便在大七班進(jìn)行了實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)環(huán)境的教育性在語言、藝術(shù)、數(shù)學(xué)方面比較好體現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上環(huán)境不再是架子，而是一個(gè)有生命的個(gè)體。
在園本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，我根據(jù)本幼兒園教師的實(shí)際問題有選擇性的進(jìn)行了維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論、主題活動(dòng)的'推進(jìn)策略、結(jié)構(gòu)游戲發(fā)展線索的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中自己先要學(xué)習(xí)，有時(shí)為了領(lǐng)悟一個(gè)理論點(diǎn)，自己先要再課堂、現(xiàn)場實(shí)踐一番，讓別人的理論變成自己的，比如：在講結(jié)構(gòu)游戲發(fā)展線索時(shí)，對(duì)于什么是順接、橋式、塔高等都要自己在反復(fù)操作中熟練記憶它的概念。
在自我培訓(xùn)中除了自學(xué)以上理論，我還自己認(rèn)真拜讀了中央教科所劉占蘭教授主編的《促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長的理論與實(shí)踐策略》，這是劉占蘭教授帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)們經(jīng)過五年研究的成果，可以說我們是走在成功人士的肩上在成長。在里面我對(duì)體驗(yàn)式培訓(xùn)產(chǎn)生了興趣，就是教師投入到以親身經(jīng)歷和體驗(yàn)為主要特征的新的學(xué)習(xí)方式，感悟主動(dòng)學(xué)習(xí)、共同構(gòu)建的真諦。在這種理念的支持下，我設(shè)計(jì)了一場以現(xiàn)場設(shè)計(jì)、實(shí)施數(shù)學(xué)活動(dòng)《單雙數(shù)》為內(nèi)容的主題推進(jìn)策略的講座，在中讓教師們充當(dāng)孩子，感受孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)是怎樣的，從而達(dá)到改變教學(xué)方式的目的。
在集中學(xué)習(xí)、自學(xué)的過程中我感悟到了任何形式的學(xué)習(xí)主旨在于理念、行動(dòng)上的“導(dǎo)”，真正讓這個(gè)“導(dǎo)”發(fā)揮作用，關(guān)鍵要去實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟、調(diào)整，做一個(gè)有思想的人，才能有真正意義上的成長。否則就算當(dāng)時(shí)多么有靈感，而不付與實(shí)踐，一切都等于零。
教科研工作、學(xué)習(xí)是枯燥的，但我卻從中體驗(yàn)到了探索的樂趣，教科研工作、學(xué)習(xí)是辛苦的，但我體會(huì)到了收獲的甘甜，教科研工作、學(xué)習(xí)是無止境的，我愿在著無盡的研究中區(qū)感受成長的幸福！
我想：我沒有別人成長快，但是我與昨天的我相比有了很大的進(jìn)步，這就我最大的驕傲。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的腳步停止了，但是學(xué)習(xí)的步伐會(huì)依然走下去。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇九
通過半年的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)在到了寒假，自己靜下心回顧這半年的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在以下問題：
2、有時(shí)課上講得太多，學(xué)生練習(xí)得太少。
3、對(duì)學(xué)生認(rèn)知過程認(rèn)識(shí)不夠。雖然知道認(rèn)知是需要一個(gè)過程的，并不是馬上就能接受的。但是，對(duì)一些知識(shí)的講授時(shí)，總自以為很容易，而一筆帶過。沒能隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的`信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到共識(shí)。
針對(duì)前面這些情況在今后，我將從以下方面來改進(jìn)教學(xué)：
第一點(diǎn)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。繼續(xù)做好分層教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo)。
第二點(diǎn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講解透徹、分析細(xì)膩；準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。
第三點(diǎn)向扎實(shí)有效課堂努力。力求多種教學(xué)模式并用，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
以上是我在教學(xué)中的所思、所想，在今后的教學(xué)中時(shí)時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，學(xué)懂。使他們快樂的成長。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇十
一年來，我校教師繼續(xù)教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、全體教師的積極配合、工作領(lǐng)導(dǎo)小組的扎實(shí)工作下，取得了明顯的成效，有力地推動(dòng)了全校教育水平地提高?，F(xiàn)把一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、重視課堂教學(xué)研討
重視開展教研活動(dòng)，在公開課中，我們做到了：集中備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)，一課三議、三課一評(píng)落到實(shí)處，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們提出做好加減法，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量，落實(shí)到位，活動(dòng)時(shí)校長、教研組長、全體教師全程參與，提高了活動(dòng)的實(shí)在性。
活動(dòng)真正落到了實(shí)處。
二、校本培訓(xùn)
我校制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃，校長作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實(shí)的原則，對(duì)“自修--反思--實(shí)踐--研究”的培訓(xùn)模式做了進(jìn)一步的探索和實(shí)踐，突出了根據(jù)需求自我進(jìn)修，在實(shí)踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式。
1、集中學(xué)習(xí)與自修結(jié)合。
20xx年秋季我校主要任務(wù)是：教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)地整合。集中學(xué)習(xí)20學(xué)時(shí)，每位教師自學(xué)20學(xué)時(shí)。
2、倡導(dǎo)反思。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。本年度每個(gè)教師按要求上交了較有水平的一篇教學(xué)反思和一篇教學(xué)心得。
3、實(shí)踐。
實(shí)踐是教師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對(duì)教師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。課堂教學(xué)是教師將所學(xué)理論付諸實(shí)踐的主陣地。鼓勵(lì)教師大膽嘗試公開教學(xué)。每學(xué)期都要搞評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)課，教師們通過評(píng)課既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
4、加強(qiáng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。
20xx年春學(xué)校把繼續(xù)教育的工作重點(diǎn)放在了新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)上，仍采用集中學(xué)習(xí)與自學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行。集中學(xué)習(xí)20學(xué)時(shí)，每位教師自學(xué)20學(xué)時(shí)。
通過檢查每個(gè)教師都完成了任務(wù)。
5、積極選派教師“走出去”吸收新的信息
20xx年春季可以說是我校開了先河，不但積極選派教師參加縣教研室組織的各種培訓(xùn)外，還有二人次的參加重慶聽課、研討活動(dòng)，這使教師及時(shí)地吸收了新的信息。同時(shí)也給在家的教師帶來了新的理念。
四、正視問題，改進(jìn)工作
工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足。主要表現(xiàn)為：部分教師認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付，沒有從思想上重視起來；教師參與繼續(xù)教育的激勵(lì)機(jī)制不夠完善；應(yīng)增加校際間的交流與溝通，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。
針對(duì)這些問題，我們決定在今后的工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，使之認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，著力解決教師培訓(xùn)中遇到的具體困難，更好地做好教師繼續(xù)教育工作。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇十一
《黃鶴樓送別》一課采用了“文包詩”的形式，以一個(gè)生動(dòng)的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創(chuàng)作情境。故事是詩歌的拓展和闡釋，詩歌是故事的濃縮和提煉，詩文互照，情景同現(xiàn)，的確是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境理解課文和體會(huì)詩人情感的好教材。
教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我準(zhǔn)備緊扣“離別”這個(gè)主題，通過課文的語言文字去感受詩句之中美麗的情景，去體會(huì)故事中人物的真實(shí)情感，從而感受李白和孟浩然之間的友情，繼而帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文包詩的文章是如何將文與詩巧妙地聯(lián)系在一起的，從而提高對(duì)文包詩類似文章的欣賞與學(xué)習(xí)。
一感受景美。
年輕的李白在黃鶴樓為大詩人孟浩然餞行?！澳捍喝?，江邊上煙霧迷蒙，繁花似錦。”這樣優(yōu)美的景色，年輕的李白僅僅用了“煙花三月”這簡單地四字就將這暮春三月之景描繪的淋漓盡致。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這樣的美，具體做法是：先讓學(xué)生讀，再聯(lián)系自己曾經(jīng)觀察過的暮春三月的景色進(jìn)行“入境”，最后通過圖片的觀察，進(jìn)一步深化景色，把這種優(yōu)美的景色更加深入人心，感受到“煙花三月”。
二體會(huì)情真。
李白和孟浩然兩人應(yīng)該是個(gè)性情中人，尊敬朋友，對(duì)朋友的友誼是很看重的，這從我們的資料搜集中很容易看的出來。在課前就讓學(xué)生搜集資料，這是學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)到：李白和孟浩然兩個(gè)人相差12歲，在李白認(rèn)識(shí)孟浩然時(shí)，孟浩然就已經(jīng)是有名的大詩人了。這奠定了李白對(duì)孟浩然亦師亦友的情感基礎(chǔ)。并且李白是浪漫主義詩人，喜歡游山玩水;而孟浩然雖不是浪漫主義詩人，但他卻是一位田園風(fēng)光的寫作詩人，故而也喜歡游歷山水之間，所以二人可謂是志同道合。因此當(dāng)李白與孟浩然在黃鶴樓再一次相遇而有要面對(duì)分別時(shí)，他們的心情可想而知。故李白在詩中寫到“故人西辭黃鶴樓”，交代的緣由，以及“下?lián)P州”這個(gè)遙遠(yuǎn)的目的地，字字隱含著李白的不舍之情。
同時(shí)“煙花三月”的美景在此時(shí)僅僅只是景，絲毫引不起兩位熱愛自然景色的詩人的欣賞興趣。這也是從側(cè)面烘托了不舍?！鞍哆厳盍酪溃仙锄t點(diǎn)點(diǎn)?！贝藭r(shí)的景色在李白眼里形同虛設(shè)，他關(guān)心的以及眼中僅僅只是那一艘載有有人的小小帆船，從“依然佇立”“凝視”這些詞體會(huì)不舍。這讓學(xué)生想到了自己的生活實(shí)際，或許，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生會(huì)對(duì)朋友相處之道有所感悟吧。
因此，在教學(xué)這一課的時(shí)候，我以多種形式的科學(xué)的教案和課件為參考，在請(qǐng)教年長教師的各方面意見上進(jìn)行自己的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件的完善。本節(jié)課在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀、想象、領(lǐng)悟語言文字的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。并且這節(jié)課中，我就巧妙地利用了多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情景。一開始，我就用語言展示了美麗的畫面，在暮春三月，繁花似錦的長江邊，一隊(duì)友人在舉杯話別，再加上學(xué)生的生活實(shí)際，一下子就把學(xué)生引如到課文的情景中去。在教學(xué)第三段時(shí)，我結(jié)合學(xué)生聲請(qǐng)并茂的朗誦為學(xué)生展示了兩人離別時(shí)那感人的情景。利用學(xué)生的對(duì)話形式來感受李白以及孟浩然的心情，并體會(huì)話語中的情感。
尤其是帆船隨風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭那一幕，我設(shè)置了動(dòng)畫，更是吸引了所有學(xué)生的眼球。并以一個(gè)佇立在江邊上，李白心里向什么的拓展來進(jìn)一步感受主人公李白的心情。課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的熱愛這篇課文是一篇文包詩，另一目的也是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的熱愛之情。在課文結(jié)尾處，我讓學(xué)生去搜集其他一些文包詩的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)類似文章，既加深了古詩詞的影響，又能積累詩歌，多媒體讓我們的教學(xué)受益匪淺。
最后，在我的這節(jié)公開課后的語文研討過程中，我發(fā)現(xiàn)先了自己的不足之處：
首先，對(duì)于學(xué)生的朗讀這一方面的引導(dǎo)，我缺少一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如：我僅僅是讓學(xué)生去讀，以自己的語言告知學(xué)生這段話包含什么樣的情感并試著去獨(dú)處這種情感，所以學(xué)生僅僅也只是讀，根本沒有在心中形成某種我所說的情感。因此，在這一方面的教學(xué)，我更應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際或者去聯(lián)系某些已經(jīng)學(xué)過或有感受的文章，去領(lǐng)悟體會(huì)出本文中的不舍與敬仰的情感，從而達(dá)到朗讀的良好效果。
接下來就是我的教學(xué)過程了。在教學(xué)過程中，我多采用的是傳統(tǒng)的“一問一答”的形式開始了我的教學(xué)，所以在聽課時(shí)會(huì)顯得我的話比較多，而學(xué)生僅僅是圍繞我的問找答案，失去了自主學(xué)習(xí)與探究的實(shí)踐機(jī)會(huì)。所以，在研討中的話題式學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)，讓我想到既然是新課標(biāo)教學(xué)方式，話題式學(xué)習(xí)充分滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的要求，并且教師在此過程中會(huì)更加輕松，充分發(fā)揮著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的指路人。
最后，我的總結(jié)性的話語沒有將本節(jié)課很好的與語文的課外聯(lián)系上。語文是一個(gè)比較開放的學(xué)科。課文僅僅只是一個(gè)范例，是讓教師去教學(xué)生學(xué)會(huì)類似文章的一種閱讀、學(xué)習(xí)、體會(huì)情感的橋梁。所以在這個(gè)教學(xué)上我沒有很好的將“文包詩”這種形式的文章的學(xué)習(xí)以及體會(huì)情感的方式總結(jié)性的講述清楚，所以我想大多數(shù)學(xué)生下次遇到類似文章也很容易失分，把握不住情感。
綜上，在我以后的教學(xué)過程中，我將會(huì)吸取教訓(xùn)，將所學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)慢慢地轉(zhuǎn)化成為自己的，融入自己的教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，更好地上好每一節(jié)課!
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇十二
作為教育一線上的一名小學(xué)語文教師，參加此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過聆聽領(lǐng)導(dǎo)專家名師講授，很受教育和啟發(fā)，我已工作14年，從踏上工作崗位到現(xiàn)在的十多年歷程，深刻懂得學(xué)習(xí)的重要性。教師就應(yīng)多學(xué)習(xí)，多培訓(xùn)，多交流，做到成功的轉(zhuǎn)換角色，做一名學(xué)生愛，家長擁護(hù)和社會(huì)贊同的好老師。經(jīng)過以前的自發(fā)學(xué)習(xí)和現(xiàn)在的繼續(xù)教育一段時(shí)間的培訓(xùn)，我對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí),教學(xué)技能有了提高,現(xiàn)將個(gè)人參加繼續(xù)教育做如下總結(jié)：
語文探究性學(xué)習(xí)，就是將探究性學(xué)習(xí)方式引入識(shí)字與寫字、閱讀、寫話與習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)之中，在學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、多方查閱、專心思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生帶著具體問題和任務(wù)去有目的地閱讀、觀察、采訪、試驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生憑借這種學(xué)習(xí)方式，去主動(dòng)獲取語文知識(shí)，主動(dòng)感受、理解和領(lǐng)悟，主動(dòng)解決聽說讀寫實(shí)踐中的疑難問題，讓學(xué)生在主動(dòng)獲取與實(shí)踐過程中，逐步掌握這種學(xué)習(xí)方式并形成習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生不斷提高聽說讀寫質(zhì)量與技能，發(fā)展思維，提升語文素養(yǎng)，彰顯創(chuàng)新精神。
“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是一個(gè)有機(jī)的整體，是具體的、過程性的學(xué)習(xí)方式，三者間不是孤立的、獨(dú)立的。其中，“自主”是前提，“合作”“探究”是關(guān)鍵。沒有充分的“自主”，“合作”“探究”就會(huì)流于形式，就失去了根本，就無實(shí)效可言；而缺少有價(jià)值的“合作”“探究”過程，“自主”的質(zhì)量又往往只會(huì)停留在一般水平上。
廣義的自主學(xué)習(xí)是指人們通過多種手段和途徑，進(jìn)行有目的有選擇的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。廣義的自主學(xué)習(xí)是包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育和個(gè)人自學(xué)在內(nèi)的一切有目的有選擇的學(xué)習(xí)活動(dòng)。廣義的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)校教育是基礎(chǔ)和關(guān)鍵，一個(gè)人只有在學(xué)校教育中較好地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，才有可能在其它教育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)有目的、有選擇的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
狹義的自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)探索活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。狹義的自主學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)學(xué)校教育，包括了教師、學(xué)生、教育內(nèi)容和教育環(huán)境等四個(gè)要素。
我們倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”不只是對(duì)學(xué)習(xí)形式的描述，而且是建立在教育的終身化、民主化和個(gè)性化等教育觀上的教育策略，它不只強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己主宰自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更重要的是通過培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，發(fā)揮每個(gè)人的個(gè)性潛能，促進(jìn)學(xué)習(xí)過程中的自我實(shí)現(xiàn)、自我創(chuàng)新、自我發(fā)展，進(jìn)而影響其一生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.通過培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇十三
繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是指對(duì)繼續(xù)教育中的教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范的文件，其制定的目的是為了提高繼續(xù)教育的教學(xué)水平和質(zhì)量，促進(jìn)繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展。在實(shí)施繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我深刻領(lǐng)悟到了標(biāo)準(zhǔn)的重要性，并從中學(xué)到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)確保了教學(xué)的規(guī)范性。在繼續(xù)教育教學(xué)中，教師的水平和素質(zhì)各不相同，學(xué)員的需求也千差萬別。而制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)能夠使教學(xué)的基本要求和規(guī)范統(tǒng)一起來，確保教師在教學(xué)中遵循相同的標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來，無論是學(xué)員還是教師都能夠更加清晰地知道自己的責(zé)任和任務(wù)，同時(shí)也提高了教學(xué)效果。
其次，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確了教師在不同教學(xué)階段應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，為教師提供了一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)。只有教師不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地適應(yīng)繼續(xù)教育的需求和要求。作為一名繼續(xù)教育教師，我意識(shí)到自身的不足，并通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為教師提供了一個(gè)明確的學(xué)習(xí)路徑和目標(biāo)，對(duì)于我們來說是一種很好的指導(dǎo)和幫助。
再次，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提高了繼續(xù)教育的整體質(zhì)量。通過制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，可以規(guī)范教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)的效果和水平提高。同時(shí)，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也為學(xué)員提供了一個(gè)可以參考的標(biāo)準(zhǔn)，使他們對(duì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰和明確，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來，繼續(xù)教育的整體質(zhì)量就會(huì)得到保證，進(jìn)一步提升了繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展。
最后，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了教師和學(xué)員之間的互動(dòng)和反饋。在繼續(xù)教育教學(xué)中，教師和學(xué)員之間的互動(dòng)和反饋是非常重要的。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不僅要求教師具備一定的教學(xué)能力，還要求教師注重學(xué)員的需求和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。學(xué)員的反饋是對(duì)教師教學(xué)工作的一個(gè)重要評(píng)價(jià)，通過與學(xué)員的互動(dòng)和反饋，教師可以了解到自己的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)和提高。
綜上所述，繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定和執(zhí)行對(duì)提高繼續(xù)教育的教學(xué)水平和質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。作為一名繼續(xù)教育教師，我深切感受到了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的重要性，同時(shí)也從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我相信隨著繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步完善和落實(shí)，繼續(xù)教育的質(zhì)量和水平將不斷提高，為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇十四
繼續(xù)教育是在人們畢業(yè)后通過學(xué)習(xí)來提升自身能力、更新知識(shí)的一種教育形式。近年來，繼續(xù)教育在我國得到了高度重視和推動(dòng)，不斷完善繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以確保教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。在參與繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定過程中，我有了一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)，下面就來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)需要立足于實(shí)際需求。繼續(xù)教育的目的是為了滿足人們的學(xué)習(xí)需求和職業(yè)發(fā)展需要，因此，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)必須緊密貼合社會(huì)實(shí)際和學(xué)員的需求。制定繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)需要全面調(diào)研，充分了解目標(biāo)學(xué)員的背景、要求和期望，結(jié)合工作市場和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，確定教學(xué)內(nèi)容和要求，以提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
其次，繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)需要注重培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際應(yīng)用能力。繼續(xù)教育的目的是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者全面發(fā)展和能力提升，因此，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要注重培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際應(yīng)用能力。在制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確課程目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)員的實(shí)際操作能力和實(shí)際應(yīng)用場景，設(shè)計(jì)實(shí)際案例和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)員能夠在學(xué)習(xí)中學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。
第三，繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)需要關(guān)注教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。繼續(xù)教育是一種靈活的學(xué)習(xí)方式，學(xué)員的時(shí)間和資源有限，因此，教學(xué)方法和手段需要多樣化和創(chuàng)新。制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)充分考慮各種教學(xué)方法的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，采用適合繼續(xù)教育的教學(xué)方式，如線上教育、遠(yuǎn)程教育、工作坊等，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。此外，還需要關(guān)注教學(xué)資源的整合和利用，充分利用現(xiàn)有的教育技術(shù)設(shè)施和資源，打造互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
第四，繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)需要重視評(píng)估和反饋機(jī)制。繼續(xù)教育課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，因此，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)必須設(shè)立科學(xué)的評(píng)估和反饋機(jī)制。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定過程中，應(yīng)明確評(píng)估的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的評(píng)估方法和工具，通過考試、作業(yè)、實(shí)訓(xùn)等形式對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)給予學(xué)員反饋和指導(dǎo)。只有通過評(píng)估和反饋，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。
最后，繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)需要注重課程質(zhì)量的持續(xù)改善。繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定不是一次性的，而是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過程。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中，要進(jìn)行有效的監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和不足，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)和提高。同時(shí)，要注重教師的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，提高他們的教學(xué)能力和水平，不斷提升課程的教學(xué)質(zhì)量。只有持續(xù)改善教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)，才能保證繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展。
繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定是為了提高教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)效果，滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和職業(yè)發(fā)展需要。在實(shí)踐中，我深切體會(huì)到繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)需要立足于實(shí)際需求、注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)、關(guān)注教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新、重視評(píng)估和反饋機(jī)制以及持續(xù)改善課程質(zhì)量。希望在今后的繼續(xù)教育中，能夠更好地貫徹教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自身能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇十五
《紅樓夢(mèng)》是中國古代小說的頂峰，為中國四大小說之首?！读主煊襁M(jìn)賈府》是歷來被選入高中語文教材的篇目，取自原著中的第三回。這回主要講述寶黛的初次會(huì)面，以及為以后的感情發(fā)展奠定了基礎(chǔ);同時(shí)賈府中的主要人物，或?qū)崒懟蛱搶?，都有了簡要的輪廓。篇幅相?duì)有點(diǎn)長，但層次鮮明，語言優(yōu)美，主要人物的性格已經(jīng)比較突出的顯現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章，即是對(duì)《紅樓夢(mèng)》的初次感受，也是為以后的整篇閱讀奠定興趣的基石。
在以往的教材中，此課文是出現(xiàn)在高二的教材，現(xiàn)在讓高一的學(xué)生學(xué)，相信會(huì)有一些難度。但從教材編寫的角度來看，讓高一學(xué)生學(xué)習(xí)是有好處的，借此機(jī)會(huì)接觸《紅樓夢(mèng)》，以引起學(xué)生閱讀的興趣，能夠讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀這部大部頭。
上此課前，原本打算找86版的電視連續(xù)劇和一些相關(guān)的圖片讓學(xué)生觀看，記得了05屆教授此課時(shí)就把學(xué)生帶到多媒體，讓他們看林黛玉進(jìn)賈府的電視，學(xué)生非常感興趣，課堂氣氛也活躍了不少。但后來我發(fā)現(xiàn)，觀看電視劇，學(xué)生對(duì)人物形象較為關(guān)注，對(duì)人物性格也有了一些把握，但看了電視劇后，就有了先入為主的印象，而忽略了對(duì)名著語言的品味鑒賞，這與語文教學(xué)的宗旨是相悖的。語文課就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感覺，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此我在上這節(jié)課時(shí)，上課前沒有組織觀看劇電視劇《紅樓夢(mèng)》，也沒有向?qū)W生展示與《紅樓夢(mèng)》有關(guān)的圖片資料，在介紹完作家、時(shí)代背景及紅樓夢(mèng)前五回的內(nèi)容后，就充分利用語言文字的間接性，通過“點(diǎn)評(píng)式讀書法”的介紹和運(yùn)用，再加上對(duì)欣賞方法的適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地貼近文字，走進(jìn)文字，與語言文字親密接觸，從而領(lǐng)略文字所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容，從文字中感受形象，感受文學(xué)大師運(yùn)用文字的高超技藝，提高學(xué)生的欣賞水平。例如引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)林黛玉，從“眾人的眼里”、“鳳姐的眼里”、“寶玉的眼里”，從課文找出相應(yīng)的語句，然后讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并且告訴學(xué)生：點(diǎn)評(píng)，就是圈點(diǎn)并批評(píng)。圈點(diǎn)，是在需要評(píng)論的地方畫圈或點(diǎn)點(diǎn)，做些符號(hào);批評(píng)，就是評(píng)論。點(diǎn)評(píng)的方式有圈點(diǎn)、總批、眉批、夾批等。如寶玉眼里的黛玉：“細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目,態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”我就提示學(xué)生特別注意“愁”“病”等詞來體會(huì)她的“體弱多病”，注意“含情目”一詞來體會(huì)她的“多情”，并在原文加上一些點(diǎn)評(píng)符號(hào)如著重號(hào)等以提醒學(xué)生注意。接著對(duì)這一段文字點(diǎn)評(píng)到：“氣質(zhì)超凡脫俗，容顏美貌多情、體弱多病”。王熙鳳眼里的黛玉時(shí)，我還插入了脂硯齋的評(píng)語：“真有這樣標(biāo)致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”以此來加深學(xué)生的印象;而對(duì)賈寶玉的分析中，主要抓住別人對(duì)寶玉的評(píng)價(jià)、兩首《西江月》的判詞以及黛玉眼中的寶玉來理解寶玉的性格特點(diǎn)。這樣，不僅使學(xué)生通過對(duì)一些關(guān)鍵詞的理解一步步地走進(jìn)文字，更深入地理解所寫人物的性格特點(diǎn)，還提示學(xué)生要培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣?！罢J(rèn)真揣摩語言，細(xì)細(xì)咀嚼品味”。這樣一來，其實(shí)就是讓學(xué)生將那些朦朧膚淺的感覺用文字進(jìn)行加工、提升從而表達(dá)出來的過程。換言之，也就是引導(dǎo)學(xué)生讀文學(xué)作品從“看熱鬧”的層次提升到審美鑒賞的層面。這樣的教學(xué)處理，既避免了學(xué)生淺嘗輒止的不良思維習(xí)慣，又使學(xué)生能更明確更有深度地理解文字、解讀名著，提高鑒賞力。
為了進(jìn)一步理解賈府中的人物，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)探究題：探究《林黛玉進(jìn)賈府》中的哭和笑，從人物的哭和笑當(dāng)中理解人物性格，透視賈府的環(huán)境。并且讓學(xué)生跟著林黛玉的行蹤，和林黛玉一起細(xì)心觀察賈府，了解賈府這一典型環(huán)境對(duì)生活在這里的人的性格的形成有怎樣的影響。
最后，還布置了練筆，讓學(xué)生寫“我眼中的黛玉”，在寫之前，我先讀了“網(wǎng)友之黛玉”和“專家之黛玉”。
語文課通過文字的間接性，引導(dǎo)學(xué)生想象品味其中的韻味，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還能使學(xué)生在鑒賞的過程中獲得精神愉悅，審美享受。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)曹雪芹描寫人物不僅寫人物外在的形貌，還通過極精練的語言寫出了人物的神韻的高超技藝。本課也旨在通過這節(jié)課教給學(xué)生閱讀名著的方法，引起他們閱讀的興趣。
授完課后，我開玩笑似的問學(xué)生：學(xué)完這課，有沒有激起你們一點(diǎn)閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣呢?文科班學(xué)生表示通過這節(jié)課，極大地激發(fā)了他們閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣，但理科班的同學(xué)則表示興趣不大，看來，文理科班的教學(xué)應(yīng)有所區(qū)別才行。
本課教學(xué)還存在一些不足，給學(xué)生朗讀的時(shí)間少。還有課時(shí)嚴(yán)重超時(shí)，原計(jì)劃用四課時(shí)教學(xué)的，最后用了六課時(shí)，這無形中會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，有時(shí)可能會(huì)適得其反，本來想激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，結(jié)果有可能反倒讓學(xué)生厭煩，估計(jì)理科班的情況就是如此。如何做到長文短教，深文淺教，依然是我今后教學(xué)要著重思考的問題。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇十六
振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師，作為一名教師，繼續(xù)教育工作是我們提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)本事過程中的一項(xiàng)重要工作，為適應(yīng)新世紀(jì)教育形勢(shì)的發(fā)展，不斷提升自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，不斷更新自我的教育教學(xué)觀念，為努力搞好自身的教育教學(xué)工作，現(xiàn)將過去一學(xué)年的繼續(xù)教育工作進(jìn)行小結(jié)：
本人在過去一年里，不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，經(jīng)過自學(xué)、培訓(xùn)及自練等方式，自我在各方面都有一些提高，完成自我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體體此刻：1.提高了思想覺悟和理論水平，樹立了愛崗敬業(yè)的思想，教育觀得到轉(zhuǎn)變，更新了教育思想。2.進(jìn)一步掌握了教育理論和專業(yè)知識(shí)，不斷提高了教學(xué)技能。3.改善了教育教學(xué)方法，并進(jìn)取投身教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)過程更加優(yōu)化，為提高教育教學(xué)工作質(zhì)量打下必須的基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策，了解時(shí)事及教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī)，經(jīng)過學(xué)習(xí)不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，牢固樹立了愛崗敬業(yè)，教書育人的思想，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，依法執(zhí)教，在教育教學(xué)中樹立為學(xué)生和家長服務(wù)的觀念，增強(qiáng)了工作的職責(zé)心。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)方法和策略》等，從中吸取了不少經(jīng)驗(yàn)，豐富自我的業(yè)務(wù)知識(shí)，獲取現(xiàn)代教育的信息，使自我更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展，得心應(yīng)手的開展教育教學(xué)活動(dòng)。
3、堅(jiān)持不懈地參加各級(jí)開展的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等，在教研活動(dòng)中，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法，并認(rèn)真作好記載和活動(dòng)小結(jié)，及時(shí)反思。不斷提高自身的教學(xué)本事，在教材的培訓(xùn)中，態(tài)度端正，主動(dòng)學(xué)習(xí)，取得比較好的成績，提高了教育教學(xué)的技能和技巧。
4、進(jìn)取學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)本事，不僅僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)教師對(duì)教材的分析處理及應(yīng)用生成的本事，與教師探討教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)提煉，構(gòu)成新的教學(xué)模式，到達(dá)提高教學(xué)水平的'目的。
5、及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)上得失，撰寫師德論文及政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在教學(xué)中，認(rèn)真吸取教學(xué)得失，分析原因，撰寫的經(jīng)驗(yàn)論文，體現(xiàn)了新的教學(xué)意識(shí)。
在過去的一年里，我雖然努力的學(xué)習(xí)，但自我的教學(xué)工作本事和某些素質(zhì)較高的教師相比，還差距很大，如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。
1、繼續(xù)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，牢固專業(yè)思想，并加強(qiáng)師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，參加各級(jí)教研活動(dòng)，進(jìn)取投身于教育教學(xué)改革。
3、參加教學(xué)技能的培訓(xùn)，自練、自學(xué)，敢于實(shí)踐，不斷提高教學(xué)技能，為搞好來年的教學(xué)工作而努力。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇十七
和過去《教學(xué)大綱》相比，許多老師發(fā)現(xiàn)：《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》引入了過去大學(xué)的內(nèi)容，比如《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊中的晶格能、手性分子、金屬晶體的堆積方式等，《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊中的焓變和熵等內(nèi)容。新教材也增加了大量的有關(guān)大學(xué)的內(nèi)容，比如《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》中涉及了紅外光譜和核外電子共振圖譜等內(nèi)容。這些內(nèi)容的出現(xiàn)，許多老師的第一反映是：新教材難了。進(jìn)而提出質(zhì)疑：許多內(nèi)容自己讀大學(xué)時(shí)都很難搞清楚，放在高中教材中，中學(xué)生能明白嗎？教學(xué)實(shí)踐中，我們由該怎樣教學(xué)呢？粗粗看來，老師們提出這樣的疑問視乎可以理解。但如果我們認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，上述問題就能迎刃而解了。
對(duì)于任何教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐時(shí)，總應(yīng)該從以下四個(gè)層面去把握：一是“教什么”的問題，二是“為什么教”的問題；三是“教到什么程度”的問題；最后是“怎么教、怎么學(xué)”的問題。下面就結(jié)合有關(guān)內(nèi)容就上述四個(gè)方面來探討關(guān)于大學(xué)內(nèi)容下放的問題。
一是“教什么”的問題。這個(gè)問題比較明確，要教的內(nèi)容就是課標(biāo)中提出的、在教材中得以具體化的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。要解決這一問題，只要通過閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，就能把握住。比如，上面老師發(fā)現(xiàn)的、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材提出的相關(guān)內(nèi)容，都是教學(xué)中要教的內(nèi)容。
二是“為什么教”的問題，這一問題的解決旨在明確教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在價(jià)值，它既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。要明確某個(gè)內(nèi)容“為什么教”，就必須站在課程體系的角度和學(xué)生發(fā)展的角度來看待。比如，“熵”為什么要在選修教材中出現(xiàn)？這是因?yàn)椋涸诋?dāng)今社會(huì)，熵的概念的確很有用。除了化學(xué)領(lǐng)域之外，在其他很多領(lǐng)域都用到熵這一概念，包括生命科學(xué)，甚至社會(huì)科學(xué)的一些領(lǐng)域也用到熵變的觀點(diǎn)。讓學(xué)生了解一點(diǎn)熵變的基本思想是有益處的，課標(biāo)將熵變引入高中化學(xué)是具有積極意義的。此外，還應(yīng)該明確：《化學(xué)反應(yīng)原理》是供具有理科傾向甚至化學(xué)專題發(fā)展傾向的學(xué)生學(xué)習(xí)的，讓具有這些傾向的學(xué)生學(xué)習(xí)、了解一些“熵”的內(nèi)容，是有利于學(xué)生將來大學(xué)繼續(xù)深造的。
三是“教到什么程度”的問題，解決這一問題在于控制教學(xué)的深度和廣度。解決這一問題是建立在明確“為什么教”的基礎(chǔ)之上。以《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》中涉及了紅外光譜和核外電子共振圖譜等內(nèi)容為例，安排這些內(nèi)容，其目的是什么？《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“活動(dòng)與探究建議”中提出：“查閱資料或觀看影像：質(zhì)譜儀、元素分析儀在有機(jī)化合物組成分析中的運(yùn)用”以及“觀察：同分異構(gòu)體的紅外光譜和核磁共振圖譜?！币虼耍淘搩?nèi)容的在于讓學(xué)生明確：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)的測定提供了許多先進(jìn)手段，從中感受到技術(shù)的進(jìn)步對(duì)科學(xué)研究的巨大促進(jìn)作用，并為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)內(nèi)容做個(gè)鋪墊。從這一內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值來看，教學(xué)的關(guān)鍵顯然不是要求學(xué)生掌握紫外光譜、紅外光譜和核磁共振譜圖的原理，也不要求學(xué)生會(huì)分析每條譜線所代表的意義。教學(xué)時(shí)僅要求學(xué)生通過閱讀核磁共振圖譜來區(qū)分簡單的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)即可。對(duì)于這樣的要求，對(duì)于理科學(xué)生來說，顯然是可以掌握的。因此，只要明確課程標(biāo)準(zhǔn)要求，合理控制教學(xué)難度，學(xué)生是可以掌握的。
四是“怎么教、怎么學(xué)”的問題。關(guān)于這個(gè)問題，“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“活動(dòng)與探究建議”其實(shí)在一定程度上指明了方向：通過“查閱資料或觀看影像”和“觀察”等方式來開展教與學(xué)。而且新教材中設(shè)置的欄目也為教學(xué)方式提供了方向。只要認(rèn)真領(lǐng)悟，就能有效地開展教學(xué)。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇一
祖國要振興，教育是基礎(chǔ)。振興教育的期望在教師。而今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。透過繼續(xù)教育培訓(xùn)，我的個(gè)人素質(zhì)又有了新的提高?，F(xiàn)把個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的成果總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)了專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了專業(yè)技能。本學(xué)年我學(xué)習(xí)了《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》、《課程與教學(xué)論》《評(píng)價(jià)關(guān)與評(píng)價(jià)策略》、《多元評(píng)價(jià)促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生生成與發(fā)展的研究探索》、《如何當(dāng)好班主任》等專業(yè)指導(dǎo)書籍，我不斷透過孩子的眼睛來反思自己的教學(xué)，要透過同事間的“互聽互評(píng)”活動(dòng)，觀察研究教學(xué)來反思，要透過撰寫教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文章來提高自己的教學(xué)水平，并透過孩子家長對(duì)孩子的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。
二、用心投身于課程改革實(shí)驗(yàn)中，不斷更新教育觀念。
在個(gè)人主角定位上：
（二）是從書本知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為他們帶給寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師生關(guān)系中的主角定位上：我從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者，克服困難的援助者；并從知識(shí)和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇椋虒W(xué)中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關(guān)系中的主角定位上：從傳統(tǒng)課程實(shí)施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開拓者，從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的構(gòu)成，幫忙孩子構(gòu)成探究意識(shí)，使孩子能主動(dòng)尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。
透過自學(xué)《如何當(dāng)好班主任》一書，我學(xué)到了魏書生老師先進(jìn)的班級(jí)管理方法，并把這些先進(jìn)的方法和理念運(yùn)用到自己的班級(jí)管理工作中，并取得了十分好的效果，使我班的班風(fēng)和孩子的學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化。
總之，透過繼續(xù)教育培訓(xùn)，我收獲了很多，我所教的學(xué)生也受益匪淺，我深深感受到了‘活到老學(xué)到’老的重要好處。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇二
這個(gè)學(xué)期我積極參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)并完成各項(xiàng)考核。
通過這個(gè)階段繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。
繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的知識(shí)面廣。每一次培訓(xùn)對(duì)我都是一種幫助和提高，具體為：
一、通過一系列的《師德師風(fēng)》培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
二、通過國培，使我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
三、通過《班主任》全員培訓(xùn)，懂得如何與學(xué)生相處，特別是對(duì)一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，尊重和了解他們，挖掘閃光點(diǎn)，給予正確的引導(dǎo)。
四、通過《心理健康教育》課程的培訓(xùn)，使我在工作和生活中能更好的調(diào)節(jié)自己，通過工作效率，保持身心健康。
這一輪培訓(xùn)，使我在教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教育教學(xué)水平和教科研能力都得到了提高。今后，我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇三
透過本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì)，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)如下：
一、基本功培訓(xùn)收獲。
1、在遠(yuǎn)教活動(dòng)中實(shí)踐和探索信息技術(shù)的使用之道，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的使用與管理。
2、用心參加各級(jí)各部門的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，并且取得了相應(yīng)的成績。
3、本年度參加了我校的教學(xué)技能培訓(xùn)，苦練基本功.
4、聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐。
1、學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。
2、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參加了學(xué)校主辦的新課程專題培訓(xùn)。
3、順利完成上級(jí)規(guī)定的各項(xiàng)繼續(xù)教育任務(wù)。
4、透過創(chuàng)新教育，認(rèn)識(shí)到自己原先教學(xué)方法的不足，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改善。
透過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。
透過因特爾未來教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ).
總之，振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育潛力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇四
也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵?，F(xiàn)在我本年度的學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的情況總結(jié)如下：首先學(xué)習(xí)了：
1、20xx年教育部一號(hào)文件教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見、
2、備課實(shí)務(wù)與新技能、
3、反思備課——教案反思與研究
通過參加繼續(xù)學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到：
為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚的師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的教師而再接再厲、最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇五
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期又即將畫上句號(hào)，回顧本學(xué)期工作，我校在學(xué)區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿完成學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作目標(biāo)。一學(xué)期來，我們堅(jiān)持簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情認(rèn)真做，認(rèn)真的事情努力做的原則，一學(xué)期以來，各項(xiàng)工作順利開展?，F(xiàn)在就從以下幾個(gè)方面予以小結(jié)，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)予以批評(píng)指正：
一、簡單的事情重復(fù)做。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校的發(fā)展，歸根到底決定于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。學(xué)校要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個(gè)字：敬業(yè)、好學(xué)、愛生、愛校。學(xué)校的事再小老師們也能當(dāng)作自己家的事去對(duì)待，學(xué)校就是家，家亦是學(xué)校。只要是學(xué)校的重大事情，我們都嚴(yán)格按照民主管理的程序讓每一個(gè)教師都參與到學(xué)校的管理中來。
二、重復(fù)的事情認(rèn)真做。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，本學(xué)期，在學(xué)區(qū)的統(tǒng)一布置下，我們繼續(xù)一絲不茍抓常規(guī)，千方百計(jì)提質(zhì)量。為了更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們主要采取了以下措施。
（一）教學(xué)常規(guī)常態(tài)化，強(qiáng)化過程管理。
教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，我們?cè)诮虒W(xué)管理中，要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)的要求，備課、講課、布置與批改作業(yè)。學(xué)校對(duì)任課教師從這幾方面進(jìn)行必要的引導(dǎo)和嚴(yán)格的檢查。
（二）堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，提高課堂效率。
課堂教學(xué)的優(yōu)劣是反映教學(xué)質(zhì)量高低的主要因素，而提高課堂教學(xué)效率關(guān)鍵是依靠教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師在聽課評(píng)課過程中，開誠布公地指出課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，講課教師作自我反思和總結(jié)。
（三）抓好單元測驗(yàn)和課外輔導(dǎo)，重視培優(yōu)和轉(zhuǎn)差工作。
由于種種原因，我校各個(gè)班級(jí)都不同程度地存在“差生較多、優(yōu)生群體小”的現(xiàn)象，這對(duì)期末考試的影響很大。但是，我們教師堅(jiān)持“只講主觀，不談客觀”的原則，努力做好作業(yè)設(shè)計(jì)和批改，做好單元測試工作，一手抓差生轉(zhuǎn)化，一手抓優(yōu)生培養(yǎng)，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)科成績。
三、認(rèn)真的事情努力做。
班級(jí)是學(xué)校工作的最小的一級(jí)管理單位，也是最重要的管理單位。按照中心學(xué)校的要求，我們從這學(xué)期開始，以“紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、文明”為抓手，強(qiáng)化班級(jí)管理。
（一）加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，進(jìn)行良好的行為習(xí)慣教育。
班主任從進(jìn)校、課間、離校、紀(jì)律、衛(wèi)生等學(xué)校生活的各個(gè)層面對(duì)學(xué)生、班級(jí)檢查、記錄，使學(xué)校呈現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑、舉止言行規(guī)范文明的大好局面。
由于德育工作抓得扎實(shí)有力，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講文明、有禮貌的良好行為習(xí)慣。
（三）利用班會(huì)、晨會(huì)，強(qiáng)化安全衛(wèi)生教育和管理。
本學(xué)期在班主任的配合下，做了許多工作，特別是治理校園環(huán)境衛(wèi)生效果比較顯著，校容校貌有了明顯的改觀。為師生創(chuàng)造了一個(gè)干凈優(yōu)美的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期沒有發(fā)生安全事件。
（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
本學(xué)期學(xué)校雇傭?qū)I(yè)園林維護(hù)工人對(duì)學(xué)校院內(nèi)的樹木及教學(xué)樓前的綠樹墻進(jìn)行修剪，并更換了陳舊的校園宣傳牌，不但美化了校園，還使學(xué)校的面貌煥然一新。
四、推陳出新，繼往開來。
這學(xué)期，我校積極與上海u來公益學(xué)校對(duì)接，開展了四五年級(jí)音樂在線棵、閱讀與寫作在線課、美術(shù)和手工在線課，并于今年4月份，u來公益的三名教師赴曹塬小學(xué)開展了實(shí)地交流教學(xué)，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)積極性，自主動(dòng)手和上課回答問題等方面都改變了很多，通過本次學(xué)習(xí)可以激勵(lì)他們走出大山去外面看世界。老師們也從中學(xué)到不一樣的教學(xué)方法，潛移默化中也得到一定提高。
一學(xué)期已經(jīng)過去，駐足回首之間，有喜也有憂。展望明天，道路漫漫且修遠(yuǎn)，困難重重亦艱險(xiǎn)。但我們堅(jiān)信，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷，有全體教師的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和勤懇踏實(shí)，明天一定會(huì)更好!
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇六
通過一年來的學(xué)習(xí)，本人的繼續(xù)教育取得了較好的成績，現(xiàn)將本年度個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)如下：
一、積極參加基本功培訓(xùn)。
利用暑期參加市區(qū)組織的各項(xiàng)技能學(xué)習(xí)。
1、7月，參加武漢電大組織的《因特爾未來教育》，順利結(jié)業(yè)。
2、07年8月，參加區(qū)教師培訓(xùn)中心組織的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
1、聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。
3、通過創(chuàng)新教育，認(rèn)識(shí)到自己原來教學(xué)方法的不足，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改進(jìn)。
通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ).
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
作為一名老師，從九月份的培訓(xùn)到真正的實(shí)踐工作，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。最大的體會(huì)是老師間的競爭合作促進(jìn)了自己的能力，也體會(huì)到對(duì)學(xué)生的任務(wù)要落實(shí)到位才能保證他們的成績。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但是要教好自己的教學(xué)班的學(xué)生就必須真正全心全意付出。首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。
在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。我接手四年級(jí)的科學(xué)和信息技術(shù)課，我首先做的是通過課堂觀察課后了解和測驗(yàn)了解他們的基礎(chǔ)，預(yù)測他們學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施，考慮教法。包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，和原來的老師互相研究參考。
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。我覺得對(duì)于中國的教育考試制度，如果課堂上完全采用西方的教學(xué)方式，教學(xué)效果并不是很好。西方教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，課堂上完全放開學(xué)生，讓他們自由發(fā)揮。對(duì)于中國學(xué)生，這種自由與活躍會(huì)讓一些學(xué)生忘了學(xué)習(xí)本質(zhì)的內(nèi)容。一節(jié)課上完了，雖然氣氛很好，但也學(xué)不到什么。所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。
課后通過對(duì)學(xué)生的作業(yè)，練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次活動(dòng)中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。
課后輔導(dǎo)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要有耐心，要落實(shí)到位。
為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對(duì)學(xué)生分對(duì)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)輔差活動(dòng)。這就要充分利用每天的課余時(shí)間。對(duì)于中等生，主要是增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。我通常是布置一定的任務(wù)，他們自己討論解決然后我引導(dǎo)他們歸納總結(jié)。對(duì)后進(jìn)生，我先讓他們端正思想，重視學(xué)習(xí)，然后抓基礎(chǔ)，將他們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，設(shè)定組長我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。組織他們進(jìn)行小組間的競賽。增強(qiáng)他們的興趣及自信。有的后進(jìn)生接受能力較差，有的惰性很大。我要對(duì)他們做好跟蹤工作。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師。要長時(shí)間使學(xué)生對(duì)某一學(xué)科保持興趣，光靠課堂上的教學(xué)是不可能做到的，還需要老師多開展多樣的第二課堂活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。在學(xué)校組織學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長，展示了自己的風(fēng)采的活動(dòng)中，學(xué)生的整體性，實(shí)踐性，實(shí)效性，自主性和合作性都得到體現(xiàn)和促進(jìn)。并在活動(dòng)中結(jié)合學(xué)生在課本上的知識(shí)。把課堂拉到生活中來。同時(shí)在這次活動(dòng)中我更加深刻體會(huì)到教師之間合作的重要性。教師間的合作溝通促進(jìn)了教學(xué)效果。
每次我的課，我都虛心請(qǐng)教其他教師的意見，針對(duì)自己的存在問題改正，調(diào)整教學(xué)方法。向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。多年來，是我不斷學(xué)習(xí)的時(shí)間。特別幸運(yùn)的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學(xué)習(xí)，他們也很樂意幫助我。我可以學(xué)習(xí)老師的雷厲風(fēng)行的風(fēng)格，學(xué)習(xí)其他老師細(xì)心負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)習(xí)純熟靈活的技巧等等。我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。
跟學(xué)生關(guān)系方面，要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開始時(shí)我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。我在了解學(xué)生的同時(shí)從學(xué)生身上了解自己，定期對(duì)學(xué)生作調(diào)查，針對(duì)學(xué)生的意見反饋適當(dāng)調(diào)整上課方式。如剛開始時(shí)，我上課的聲音不夠大，語速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，提問題后沒有給學(xué)生充分的時(shí)間思考。后來從學(xué)生的意見中意識(shí)到問題的存在并改正。其實(shí)語速，教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握。該快則快，應(yīng)慢則慢。課堂語言要簡潔明了。
一個(gè)學(xué)期來，有成功有挫折。于是我總結(jié)自己的教學(xué)方法吸取教訓(xùn)，從自己和學(xué)生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高，有些重難點(diǎn)把握不住。還有的是對(duì)學(xué)生的任務(wù)不夠落實(shí)。無論老師安排設(shè)計(jì)的內(nèi)容多好，如果學(xué)生不做也是沒用的。學(xué)生方面的原因是有些學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)而且惰性很大。對(duì)此我只能踏踏實(shí)實(shí)抓好自己也抓好學(xué)生。在下半學(xué)期改變教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)每一項(xiàng)工作落實(shí)到位，并向備課組老師請(qǐng)教，分析重難點(diǎn)。爭取本學(xué)期讓孩子取得取得優(yōu)異的成績。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇七
我有幸參加了河北省20xx中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育初中物理學(xué)習(xí)，面對(duì)專家，面對(duì)同行，我敞開胸懷，張開思維的觸角，積極參與，有機(jī)會(huì)和一流老師交流，把自己的觀點(diǎn)播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我，集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思，這無疑對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升。我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺；在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏；通過這次繼續(xù)教育，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界?，F(xiàn)對(duì)我這段時(shí)間的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)從以下幾方面作總結(jié)：
這次繼續(xù)教育，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大?？吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。
這次學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對(duì)于“后進(jìn)生”的認(rèn)識(shí)，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報(bào)告后，改進(jìn)了我之前的認(rèn)識(shí)。后進(jìn)生的形成有三個(gè)原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒有絕對(duì)的差生。
這次繼續(xù)教育，通過認(rèn)真聽取各位專家的講座，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了物理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)物理學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了物理學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名物理教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生踏上探索、求知的道路。
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！
通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。
我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓繼續(xù)教育的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。
總之，通過這次繼續(xù)教育，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇八
在長達(dá)半年的繼續(xù)教育集中學(xué)習(xí)中，我很珍惜每一次與專家、團(tuán)隊(duì)老師們零距離的交流學(xué)習(xí)，在這里有思想與認(rèn)知的碰撞，有行動(dòng)與實(shí)踐的交織，使我同化與順應(yīng)了新的理念，如：環(huán)境要體現(xiàn)教育性、如何做小課題、如何保持一個(gè)健康積向上的心態(tài)等。在八月份的培訓(xùn)中獲悉環(huán)境怎樣體現(xiàn)教育性，我就在認(rèn)真思索在現(xiàn)有環(huán)境的基礎(chǔ)上怎樣體現(xiàn)環(huán)境的教育性，于是便在大七班進(jìn)行了實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)環(huán)境的教育性在語言、藝術(shù)、數(shù)學(xué)方面比較好體現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上環(huán)境不再是架子，而是一個(gè)有生命的個(gè)體。
在園本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，我根據(jù)本幼兒園教師的實(shí)際問題有選擇性的進(jìn)行了維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論、主題活動(dòng)的'推進(jìn)策略、結(jié)構(gòu)游戲發(fā)展線索的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中自己先要學(xué)習(xí)，有時(shí)為了領(lǐng)悟一個(gè)理論點(diǎn)，自己先要再課堂、現(xiàn)場實(shí)踐一番，讓別人的理論變成自己的，比如：在講結(jié)構(gòu)游戲發(fā)展線索時(shí)，對(duì)于什么是順接、橋式、塔高等都要自己在反復(fù)操作中熟練記憶它的概念。
在自我培訓(xùn)中除了自學(xué)以上理論，我還自己認(rèn)真拜讀了中央教科所劉占蘭教授主編的《促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長的理論與實(shí)踐策略》，這是劉占蘭教授帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)們經(jīng)過五年研究的成果，可以說我們是走在成功人士的肩上在成長。在里面我對(duì)體驗(yàn)式培訓(xùn)產(chǎn)生了興趣，就是教師投入到以親身經(jīng)歷和體驗(yàn)為主要特征的新的學(xué)習(xí)方式，感悟主動(dòng)學(xué)習(xí)、共同構(gòu)建的真諦。在這種理念的支持下，我設(shè)計(jì)了一場以現(xiàn)場設(shè)計(jì)、實(shí)施數(shù)學(xué)活動(dòng)《單雙數(shù)》為內(nèi)容的主題推進(jìn)策略的講座，在中讓教師們充當(dāng)孩子，感受孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)是怎樣的，從而達(dá)到改變教學(xué)方式的目的。
在集中學(xué)習(xí)、自學(xué)的過程中我感悟到了任何形式的學(xué)習(xí)主旨在于理念、行動(dòng)上的“導(dǎo)”，真正讓這個(gè)“導(dǎo)”發(fā)揮作用，關(guān)鍵要去實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟、調(diào)整，做一個(gè)有思想的人，才能有真正意義上的成長。否則就算當(dāng)時(shí)多么有靈感，而不付與實(shí)踐，一切都等于零。
教科研工作、學(xué)習(xí)是枯燥的，但我卻從中體驗(yàn)到了探索的樂趣，教科研工作、學(xué)習(xí)是辛苦的，但我體會(huì)到了收獲的甘甜，教科研工作、學(xué)習(xí)是無止境的，我愿在著無盡的研究中區(qū)感受成長的幸福！
我想：我沒有別人成長快，但是我與昨天的我相比有了很大的進(jìn)步，這就我最大的驕傲。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的腳步停止了，但是學(xué)習(xí)的步伐會(huì)依然走下去。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇九
通過半年的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)在到了寒假，自己靜下心回顧這半年的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在以下問題：
2、有時(shí)課上講得太多，學(xué)生練習(xí)得太少。
3、對(duì)學(xué)生認(rèn)知過程認(rèn)識(shí)不夠。雖然知道認(rèn)知是需要一個(gè)過程的，并不是馬上就能接受的。但是，對(duì)一些知識(shí)的講授時(shí)，總自以為很容易，而一筆帶過。沒能隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的`信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到共識(shí)。
針對(duì)前面這些情況在今后，我將從以下方面來改進(jìn)教學(xué)：
第一點(diǎn)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。繼續(xù)做好分層教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo)。
第二點(diǎn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講解透徹、分析細(xì)膩；準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。
第三點(diǎn)向扎實(shí)有效課堂努力。力求多種教學(xué)模式并用，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
以上是我在教學(xué)中的所思、所想，在今后的教學(xué)中時(shí)時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，學(xué)懂。使他們快樂的成長。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇十
一年來，我校教師繼續(xù)教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、全體教師的積極配合、工作領(lǐng)導(dǎo)小組的扎實(shí)工作下，取得了明顯的成效，有力地推動(dòng)了全校教育水平地提高?，F(xiàn)把一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、重視課堂教學(xué)研討
重視開展教研活動(dòng)，在公開課中，我們做到了：集中備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)，一課三議、三課一評(píng)落到實(shí)處，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們提出做好加減法，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量，落實(shí)到位，活動(dòng)時(shí)校長、教研組長、全體教師全程參與，提高了活動(dòng)的實(shí)在性。
活動(dòng)真正落到了實(shí)處。
二、校本培訓(xùn)
我校制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃，校長作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實(shí)的原則，對(duì)“自修--反思--實(shí)踐--研究”的培訓(xùn)模式做了進(jìn)一步的探索和實(shí)踐，突出了根據(jù)需求自我進(jìn)修，在實(shí)踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式。
1、集中學(xué)習(xí)與自修結(jié)合。
20xx年秋季我校主要任務(wù)是：教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)地整合。集中學(xué)習(xí)20學(xué)時(shí)，每位教師自學(xué)20學(xué)時(shí)。
2、倡導(dǎo)反思。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。本年度每個(gè)教師按要求上交了較有水平的一篇教學(xué)反思和一篇教學(xué)心得。
3、實(shí)踐。
實(shí)踐是教師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對(duì)教師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。課堂教學(xué)是教師將所學(xué)理論付諸實(shí)踐的主陣地。鼓勵(lì)教師大膽嘗試公開教學(xué)。每學(xué)期都要搞評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)課，教師們通過評(píng)課既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
4、加強(qiáng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。
20xx年春學(xué)校把繼續(xù)教育的工作重點(diǎn)放在了新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)上，仍采用集中學(xué)習(xí)與自學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行。集中學(xué)習(xí)20學(xué)時(shí)，每位教師自學(xué)20學(xué)時(shí)。
通過檢查每個(gè)教師都完成了任務(wù)。
5、積極選派教師“走出去”吸收新的信息
20xx年春季可以說是我校開了先河，不但積極選派教師參加縣教研室組織的各種培訓(xùn)外，還有二人次的參加重慶聽課、研討活動(dòng)，這使教師及時(shí)地吸收了新的信息。同時(shí)也給在家的教師帶來了新的理念。
四、正視問題，改進(jìn)工作
工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足。主要表現(xiàn)為：部分教師認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付，沒有從思想上重視起來；教師參與繼續(xù)教育的激勵(lì)機(jī)制不夠完善；應(yīng)增加校際間的交流與溝通，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。
針對(duì)這些問題，我們決定在今后的工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，使之認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，著力解決教師培訓(xùn)中遇到的具體困難，更好地做好教師繼續(xù)教育工作。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇十一
《黃鶴樓送別》一課采用了“文包詩”的形式，以一個(gè)生動(dòng)的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創(chuàng)作情境。故事是詩歌的拓展和闡釋，詩歌是故事的濃縮和提煉，詩文互照，情景同現(xiàn)，的確是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境理解課文和體會(huì)詩人情感的好教材。
教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我準(zhǔn)備緊扣“離別”這個(gè)主題，通過課文的語言文字去感受詩句之中美麗的情景，去體會(huì)故事中人物的真實(shí)情感，從而感受李白和孟浩然之間的友情，繼而帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文包詩的文章是如何將文與詩巧妙地聯(lián)系在一起的，從而提高對(duì)文包詩類似文章的欣賞與學(xué)習(xí)。
一感受景美。
年輕的李白在黃鶴樓為大詩人孟浩然餞行?！澳捍喝?，江邊上煙霧迷蒙，繁花似錦。”這樣優(yōu)美的景色，年輕的李白僅僅用了“煙花三月”這簡單地四字就將這暮春三月之景描繪的淋漓盡致。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這樣的美，具體做法是：先讓學(xué)生讀，再聯(lián)系自己曾經(jīng)觀察過的暮春三月的景色進(jìn)行“入境”，最后通過圖片的觀察，進(jìn)一步深化景色，把這種優(yōu)美的景色更加深入人心，感受到“煙花三月”。
二體會(huì)情真。
李白和孟浩然兩人應(yīng)該是個(gè)性情中人，尊敬朋友，對(duì)朋友的友誼是很看重的，這從我們的資料搜集中很容易看的出來。在課前就讓學(xué)生搜集資料，這是學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)到：李白和孟浩然兩個(gè)人相差12歲，在李白認(rèn)識(shí)孟浩然時(shí)，孟浩然就已經(jīng)是有名的大詩人了。這奠定了李白對(duì)孟浩然亦師亦友的情感基礎(chǔ)。并且李白是浪漫主義詩人，喜歡游山玩水;而孟浩然雖不是浪漫主義詩人，但他卻是一位田園風(fēng)光的寫作詩人，故而也喜歡游歷山水之間，所以二人可謂是志同道合。因此當(dāng)李白與孟浩然在黃鶴樓再一次相遇而有要面對(duì)分別時(shí)，他們的心情可想而知。故李白在詩中寫到“故人西辭黃鶴樓”，交代的緣由，以及“下?lián)P州”這個(gè)遙遠(yuǎn)的目的地，字字隱含著李白的不舍之情。
同時(shí)“煙花三月”的美景在此時(shí)僅僅只是景，絲毫引不起兩位熱愛自然景色的詩人的欣賞興趣。這也是從側(cè)面烘托了不舍?！鞍哆厳盍酪溃仙锄t點(diǎn)點(diǎn)?！贝藭r(shí)的景色在李白眼里形同虛設(shè)，他關(guān)心的以及眼中僅僅只是那一艘載有有人的小小帆船，從“依然佇立”“凝視”這些詞體會(huì)不舍。這讓學(xué)生想到了自己的生活實(shí)際，或許，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生會(huì)對(duì)朋友相處之道有所感悟吧。
因此，在教學(xué)這一課的時(shí)候，我以多種形式的科學(xué)的教案和課件為參考，在請(qǐng)教年長教師的各方面意見上進(jìn)行自己的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件的完善。本節(jié)課在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀、想象、領(lǐng)悟語言文字的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。并且這節(jié)課中，我就巧妙地利用了多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情景。一開始，我就用語言展示了美麗的畫面，在暮春三月，繁花似錦的長江邊，一隊(duì)友人在舉杯話別，再加上學(xué)生的生活實(shí)際，一下子就把學(xué)生引如到課文的情景中去。在教學(xué)第三段時(shí)，我結(jié)合學(xué)生聲請(qǐng)并茂的朗誦為學(xué)生展示了兩人離別時(shí)那感人的情景。利用學(xué)生的對(duì)話形式來感受李白以及孟浩然的心情，并體會(huì)話語中的情感。
尤其是帆船隨風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭那一幕，我設(shè)置了動(dòng)畫，更是吸引了所有學(xué)生的眼球。并以一個(gè)佇立在江邊上，李白心里向什么的拓展來進(jìn)一步感受主人公李白的心情。課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的熱愛這篇課文是一篇文包詩，另一目的也是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的熱愛之情。在課文結(jié)尾處，我讓學(xué)生去搜集其他一些文包詩的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)類似文章，既加深了古詩詞的影響，又能積累詩歌，多媒體讓我們的教學(xué)受益匪淺。
最后，在我的這節(jié)公開課后的語文研討過程中，我發(fā)現(xiàn)先了自己的不足之處：
首先，對(duì)于學(xué)生的朗讀這一方面的引導(dǎo)，我缺少一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如：我僅僅是讓學(xué)生去讀，以自己的語言告知學(xué)生這段話包含什么樣的情感并試著去獨(dú)處這種情感，所以學(xué)生僅僅也只是讀，根本沒有在心中形成某種我所說的情感。因此，在這一方面的教學(xué)，我更應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際或者去聯(lián)系某些已經(jīng)學(xué)過或有感受的文章，去領(lǐng)悟體會(huì)出本文中的不舍與敬仰的情感，從而達(dá)到朗讀的良好效果。
接下來就是我的教學(xué)過程了。在教學(xué)過程中，我多采用的是傳統(tǒng)的“一問一答”的形式開始了我的教學(xué)，所以在聽課時(shí)會(huì)顯得我的話比較多，而學(xué)生僅僅是圍繞我的問找答案，失去了自主學(xué)習(xí)與探究的實(shí)踐機(jī)會(huì)。所以，在研討中的話題式學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)，讓我想到既然是新課標(biāo)教學(xué)方式，話題式學(xué)習(xí)充分滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的要求，并且教師在此過程中會(huì)更加輕松，充分發(fā)揮著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的指路人。
最后，我的總結(jié)性的話語沒有將本節(jié)課很好的與語文的課外聯(lián)系上。語文是一個(gè)比較開放的學(xué)科。課文僅僅只是一個(gè)范例，是讓教師去教學(xué)生學(xué)會(huì)類似文章的一種閱讀、學(xué)習(xí)、體會(huì)情感的橋梁。所以在這個(gè)教學(xué)上我沒有很好的將“文包詩”這種形式的文章的學(xué)習(xí)以及體會(huì)情感的方式總結(jié)性的講述清楚，所以我想大多數(shù)學(xué)生下次遇到類似文章也很容易失分，把握不住情感。
綜上，在我以后的教學(xué)過程中，我將會(huì)吸取教訓(xùn)，將所學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)慢慢地轉(zhuǎn)化成為自己的，融入自己的教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，更好地上好每一節(jié)課!
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇十二
作為教育一線上的一名小學(xué)語文教師，參加此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過聆聽領(lǐng)導(dǎo)專家名師講授，很受教育和啟發(fā)，我已工作14年，從踏上工作崗位到現(xiàn)在的十多年歷程，深刻懂得學(xué)習(xí)的重要性。教師就應(yīng)多學(xué)習(xí)，多培訓(xùn)，多交流，做到成功的轉(zhuǎn)換角色，做一名學(xué)生愛，家長擁護(hù)和社會(huì)贊同的好老師。經(jīng)過以前的自發(fā)學(xué)習(xí)和現(xiàn)在的繼續(xù)教育一段時(shí)間的培訓(xùn)，我對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí),教學(xué)技能有了提高,現(xiàn)將個(gè)人參加繼續(xù)教育做如下總結(jié)：
語文探究性學(xué)習(xí)，就是將探究性學(xué)習(xí)方式引入識(shí)字與寫字、閱讀、寫話與習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)之中，在學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、多方查閱、專心思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生帶著具體問題和任務(wù)去有目的地閱讀、觀察、采訪、試驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生憑借這種學(xué)習(xí)方式，去主動(dòng)獲取語文知識(shí)，主動(dòng)感受、理解和領(lǐng)悟，主動(dòng)解決聽說讀寫實(shí)踐中的疑難問題，讓學(xué)生在主動(dòng)獲取與實(shí)踐過程中，逐步掌握這種學(xué)習(xí)方式并形成習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生不斷提高聽說讀寫質(zhì)量與技能，發(fā)展思維，提升語文素養(yǎng)，彰顯創(chuàng)新精神。
“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是一個(gè)有機(jī)的整體，是具體的、過程性的學(xué)習(xí)方式，三者間不是孤立的、獨(dú)立的。其中，“自主”是前提，“合作”“探究”是關(guān)鍵。沒有充分的“自主”，“合作”“探究”就會(huì)流于形式，就失去了根本，就無實(shí)效可言；而缺少有價(jià)值的“合作”“探究”過程，“自主”的質(zhì)量又往往只會(huì)停留在一般水平上。
廣義的自主學(xué)習(xí)是指人們通過多種手段和途徑，進(jìn)行有目的有選擇的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。廣義的自主學(xué)習(xí)是包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育和個(gè)人自學(xué)在內(nèi)的一切有目的有選擇的學(xué)習(xí)活動(dòng)。廣義的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)校教育是基礎(chǔ)和關(guān)鍵，一個(gè)人只有在學(xué)校教育中較好地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，才有可能在其它教育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)有目的、有選擇的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
狹義的自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)探索活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。狹義的自主學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)學(xué)校教育，包括了教師、學(xué)生、教育內(nèi)容和教育環(huán)境等四個(gè)要素。
我們倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”不只是對(duì)學(xué)習(xí)形式的描述，而且是建立在教育的終身化、民主化和個(gè)性化等教育觀上的教育策略，它不只強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己主宰自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更重要的是通過培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，發(fā)揮每個(gè)人的個(gè)性潛能，促進(jìn)學(xué)習(xí)過程中的自我實(shí)現(xiàn)、自我創(chuàng)新、自我發(fā)展，進(jìn)而影響其一生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.通過培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇十三
繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是指對(duì)繼續(xù)教育中的教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范的文件，其制定的目的是為了提高繼續(xù)教育的教學(xué)水平和質(zhì)量，促進(jìn)繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展。在實(shí)施繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我深刻領(lǐng)悟到了標(biāo)準(zhǔn)的重要性，并從中學(xué)到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)確保了教學(xué)的規(guī)范性。在繼續(xù)教育教學(xué)中，教師的水平和素質(zhì)各不相同，學(xué)員的需求也千差萬別。而制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)能夠使教學(xué)的基本要求和規(guī)范統(tǒng)一起來，確保教師在教學(xué)中遵循相同的標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來，無論是學(xué)員還是教師都能夠更加清晰地知道自己的責(zé)任和任務(wù)，同時(shí)也提高了教學(xué)效果。
其次，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確了教師在不同教學(xué)階段應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，為教師提供了一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)。只有教師不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地適應(yīng)繼續(xù)教育的需求和要求。作為一名繼續(xù)教育教師，我意識(shí)到自身的不足，并通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為教師提供了一個(gè)明確的學(xué)習(xí)路徑和目標(biāo)，對(duì)于我們來說是一種很好的指導(dǎo)和幫助。
再次，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提高了繼續(xù)教育的整體質(zhì)量。通過制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，可以規(guī)范教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)的效果和水平提高。同時(shí)，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也為學(xué)員提供了一個(gè)可以參考的標(biāo)準(zhǔn)，使他們對(duì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰和明確，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來，繼續(xù)教育的整體質(zhì)量就會(huì)得到保證，進(jìn)一步提升了繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展。
最后，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了教師和學(xué)員之間的互動(dòng)和反饋。在繼續(xù)教育教學(xué)中，教師和學(xué)員之間的互動(dòng)和反饋是非常重要的。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不僅要求教師具備一定的教學(xué)能力，還要求教師注重學(xué)員的需求和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。學(xué)員的反饋是對(duì)教師教學(xué)工作的一個(gè)重要評(píng)價(jià)，通過與學(xué)員的互動(dòng)和反饋，教師可以了解到自己的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)和提高。
綜上所述，繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定和執(zhí)行對(duì)提高繼續(xù)教育的教學(xué)水平和質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。作為一名繼續(xù)教育教師，我深切感受到了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的重要性，同時(shí)也從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我相信隨著繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步完善和落實(shí)，繼續(xù)教育的質(zhì)量和水平將不斷提高，為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇十四
繼續(xù)教育是在人們畢業(yè)后通過學(xué)習(xí)來提升自身能力、更新知識(shí)的一種教育形式。近年來，繼續(xù)教育在我國得到了高度重視和推動(dòng)，不斷完善繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以確保教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。在參與繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定過程中，我有了一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)，下面就來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)需要立足于實(shí)際需求。繼續(xù)教育的目的是為了滿足人們的學(xué)習(xí)需求和職業(yè)發(fā)展需要，因此，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)必須緊密貼合社會(huì)實(shí)際和學(xué)員的需求。制定繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)需要全面調(diào)研，充分了解目標(biāo)學(xué)員的背景、要求和期望，結(jié)合工作市場和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，確定教學(xué)內(nèi)容和要求，以提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
其次，繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)需要注重培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際應(yīng)用能力。繼續(xù)教育的目的是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者全面發(fā)展和能力提升，因此，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要注重培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際應(yīng)用能力。在制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確課程目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)員的實(shí)際操作能力和實(shí)際應(yīng)用場景，設(shè)計(jì)實(shí)際案例和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)員能夠在學(xué)習(xí)中學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。
第三，繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)需要關(guān)注教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。繼續(xù)教育是一種靈活的學(xué)習(xí)方式，學(xué)員的時(shí)間和資源有限，因此，教學(xué)方法和手段需要多樣化和創(chuàng)新。制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)充分考慮各種教學(xué)方法的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，采用適合繼續(xù)教育的教學(xué)方式，如線上教育、遠(yuǎn)程教育、工作坊等，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。此外，還需要關(guān)注教學(xué)資源的整合和利用，充分利用現(xiàn)有的教育技術(shù)設(shè)施和資源，打造互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
第四，繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)需要重視評(píng)估和反饋機(jī)制。繼續(xù)教育課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，因此，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)必須設(shè)立科學(xué)的評(píng)估和反饋機(jī)制。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定過程中，應(yīng)明確評(píng)估的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的評(píng)估方法和工具，通過考試、作業(yè)、實(shí)訓(xùn)等形式對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)給予學(xué)員反饋和指導(dǎo)。只有通過評(píng)估和反饋，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。
最后，繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)需要注重課程質(zhì)量的持續(xù)改善。繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定不是一次性的，而是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過程。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中，要進(jìn)行有效的監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和不足，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)和提高。同時(shí)，要注重教師的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，提高他們的教學(xué)能力和水平，不斷提升課程的教學(xué)質(zhì)量。只有持續(xù)改善教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)，才能保證繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展。
繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定是為了提高教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)效果，滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和職業(yè)發(fā)展需要。在實(shí)踐中，我深切體會(huì)到繼續(xù)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)需要立足于實(shí)際需求、注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)、關(guān)注教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新、重視評(píng)估和反饋機(jī)制以及持續(xù)改善課程質(zhì)量。希望在今后的繼續(xù)教育中，能夠更好地貫徹教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自身能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇十五
《紅樓夢(mèng)》是中國古代小說的頂峰，為中國四大小說之首?！读主煊襁M(jìn)賈府》是歷來被選入高中語文教材的篇目，取自原著中的第三回。這回主要講述寶黛的初次會(huì)面，以及為以后的感情發(fā)展奠定了基礎(chǔ);同時(shí)賈府中的主要人物，或?qū)崒懟蛱搶?，都有了簡要的輪廓。篇幅相?duì)有點(diǎn)長，但層次鮮明，語言優(yōu)美，主要人物的性格已經(jīng)比較突出的顯現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章，即是對(duì)《紅樓夢(mèng)》的初次感受，也是為以后的整篇閱讀奠定興趣的基石。
在以往的教材中，此課文是出現(xiàn)在高二的教材，現(xiàn)在讓高一的學(xué)生學(xué)，相信會(huì)有一些難度。但從教材編寫的角度來看，讓高一學(xué)生學(xué)習(xí)是有好處的，借此機(jī)會(huì)接觸《紅樓夢(mèng)》，以引起學(xué)生閱讀的興趣，能夠讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀這部大部頭。
上此課前，原本打算找86版的電視連續(xù)劇和一些相關(guān)的圖片讓學(xué)生觀看，記得了05屆教授此課時(shí)就把學(xué)生帶到多媒體，讓他們看林黛玉進(jìn)賈府的電視，學(xué)生非常感興趣，課堂氣氛也活躍了不少。但后來我發(fā)現(xiàn)，觀看電視劇，學(xué)生對(duì)人物形象較為關(guān)注，對(duì)人物性格也有了一些把握，但看了電視劇后，就有了先入為主的印象，而忽略了對(duì)名著語言的品味鑒賞，這與語文教學(xué)的宗旨是相悖的。語文課就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感覺，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此我在上這節(jié)課時(shí)，上課前沒有組織觀看劇電視劇《紅樓夢(mèng)》，也沒有向?qū)W生展示與《紅樓夢(mèng)》有關(guān)的圖片資料，在介紹完作家、時(shí)代背景及紅樓夢(mèng)前五回的內(nèi)容后，就充分利用語言文字的間接性，通過“點(diǎn)評(píng)式讀書法”的介紹和運(yùn)用，再加上對(duì)欣賞方法的適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地貼近文字，走進(jìn)文字，與語言文字親密接觸，從而領(lǐng)略文字所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容，從文字中感受形象，感受文學(xué)大師運(yùn)用文字的高超技藝，提高學(xué)生的欣賞水平。例如引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)林黛玉，從“眾人的眼里”、“鳳姐的眼里”、“寶玉的眼里”，從課文找出相應(yīng)的語句，然后讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并且告訴學(xué)生：點(diǎn)評(píng)，就是圈點(diǎn)并批評(píng)。圈點(diǎn)，是在需要評(píng)論的地方畫圈或點(diǎn)點(diǎn)，做些符號(hào);批評(píng)，就是評(píng)論。點(diǎn)評(píng)的方式有圈點(diǎn)、總批、眉批、夾批等。如寶玉眼里的黛玉：“細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目,態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”我就提示學(xué)生特別注意“愁”“病”等詞來體會(huì)她的“體弱多病”，注意“含情目”一詞來體會(huì)她的“多情”，并在原文加上一些點(diǎn)評(píng)符號(hào)如著重號(hào)等以提醒學(xué)生注意。接著對(duì)這一段文字點(diǎn)評(píng)到：“氣質(zhì)超凡脫俗，容顏美貌多情、體弱多病”。王熙鳳眼里的黛玉時(shí)，我還插入了脂硯齋的評(píng)語：“真有這樣標(biāo)致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”以此來加深學(xué)生的印象;而對(duì)賈寶玉的分析中，主要抓住別人對(duì)寶玉的評(píng)價(jià)、兩首《西江月》的判詞以及黛玉眼中的寶玉來理解寶玉的性格特點(diǎn)。這樣，不僅使學(xué)生通過對(duì)一些關(guān)鍵詞的理解一步步地走進(jìn)文字，更深入地理解所寫人物的性格特點(diǎn)，還提示學(xué)生要培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣?！罢J(rèn)真揣摩語言，細(xì)細(xì)咀嚼品味”。這樣一來，其實(shí)就是讓學(xué)生將那些朦朧膚淺的感覺用文字進(jìn)行加工、提升從而表達(dá)出來的過程。換言之，也就是引導(dǎo)學(xué)生讀文學(xué)作品從“看熱鬧”的層次提升到審美鑒賞的層面。這樣的教學(xué)處理，既避免了學(xué)生淺嘗輒止的不良思維習(xí)慣，又使學(xué)生能更明確更有深度地理解文字、解讀名著，提高鑒賞力。
為了進(jìn)一步理解賈府中的人物，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)探究題：探究《林黛玉進(jìn)賈府》中的哭和笑，從人物的哭和笑當(dāng)中理解人物性格，透視賈府的環(huán)境。并且讓學(xué)生跟著林黛玉的行蹤，和林黛玉一起細(xì)心觀察賈府，了解賈府這一典型環(huán)境對(duì)生活在這里的人的性格的形成有怎樣的影響。
最后，還布置了練筆，讓學(xué)生寫“我眼中的黛玉”，在寫之前，我先讀了“網(wǎng)友之黛玉”和“專家之黛玉”。
語文課通過文字的間接性，引導(dǎo)學(xué)生想象品味其中的韻味，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還能使學(xué)生在鑒賞的過程中獲得精神愉悅，審美享受。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)曹雪芹描寫人物不僅寫人物外在的形貌，還通過極精練的語言寫出了人物的神韻的高超技藝。本課也旨在通過這節(jié)課教給學(xué)生閱讀名著的方法，引起他們閱讀的興趣。
授完課后，我開玩笑似的問學(xué)生：學(xué)完這課，有沒有激起你們一點(diǎn)閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣呢?文科班學(xué)生表示通過這節(jié)課，極大地激發(fā)了他們閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣，但理科班的同學(xué)則表示興趣不大，看來，文理科班的教學(xué)應(yīng)有所區(qū)別才行。
本課教學(xué)還存在一些不足，給學(xué)生朗讀的時(shí)間少。還有課時(shí)嚴(yán)重超時(shí)，原計(jì)劃用四課時(shí)教學(xué)的，最后用了六課時(shí)，這無形中會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，有時(shí)可能會(huì)適得其反，本來想激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，結(jié)果有可能反倒讓學(xué)生厭煩，估計(jì)理科班的情況就是如此。如何做到長文短教，深文淺教，依然是我今后教學(xué)要著重思考的問題。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇十六
振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師，作為一名教師，繼續(xù)教育工作是我們提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)本事過程中的一項(xiàng)重要工作，為適應(yīng)新世紀(jì)教育形勢(shì)的發(fā)展，不斷提升自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，不斷更新自我的教育教學(xué)觀念，為努力搞好自身的教育教學(xué)工作，現(xiàn)將過去一學(xué)年的繼續(xù)教育工作進(jìn)行小結(jié)：
本人在過去一年里，不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，經(jīng)過自學(xué)、培訓(xùn)及自練等方式，自我在各方面都有一些提高，完成自我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體體此刻：1.提高了思想覺悟和理論水平，樹立了愛崗敬業(yè)的思想，教育觀得到轉(zhuǎn)變，更新了教育思想。2.進(jìn)一步掌握了教育理論和專業(yè)知識(shí)，不斷提高了教學(xué)技能。3.改善了教育教學(xué)方法，并進(jìn)取投身教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)過程更加優(yōu)化，為提高教育教學(xué)工作質(zhì)量打下必須的基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策，了解時(shí)事及教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī)，經(jīng)過學(xué)習(xí)不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，牢固樹立了愛崗敬業(yè)，教書育人的思想，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，依法執(zhí)教，在教育教學(xué)中樹立為學(xué)生和家長服務(wù)的觀念，增強(qiáng)了工作的職責(zé)心。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)方法和策略》等，從中吸取了不少經(jīng)驗(yàn)，豐富自我的業(yè)務(wù)知識(shí)，獲取現(xiàn)代教育的信息，使自我更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展，得心應(yīng)手的開展教育教學(xué)活動(dòng)。
3、堅(jiān)持不懈地參加各級(jí)開展的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等，在教研活動(dòng)中，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法，并認(rèn)真作好記載和活動(dòng)小結(jié)，及時(shí)反思。不斷提高自身的教學(xué)本事，在教材的培訓(xùn)中，態(tài)度端正，主動(dòng)學(xué)習(xí)，取得比較好的成績，提高了教育教學(xué)的技能和技巧。
4、進(jìn)取學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)本事，不僅僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)教師對(duì)教材的分析處理及應(yīng)用生成的本事，與教師探討教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)提煉，構(gòu)成新的教學(xué)模式，到達(dá)提高教學(xué)水平的'目的。
5、及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)上得失，撰寫師德論文及政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在教學(xué)中，認(rèn)真吸取教學(xué)得失，分析原因，撰寫的經(jīng)驗(yàn)論文，體現(xiàn)了新的教學(xué)意識(shí)。
在過去的一年里，我雖然努力的學(xué)習(xí)，但自我的教學(xué)工作本事和某些素質(zhì)較高的教師相比，還差距很大，如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。
1、繼續(xù)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，牢固專業(yè)思想，并加強(qiáng)師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，參加各級(jí)教研活動(dòng)，進(jìn)取投身于教育教學(xué)改革。
3、參加教學(xué)技能的培訓(xùn)，自練、自學(xué)，敢于實(shí)踐，不斷提高教學(xué)技能，為搞好來年的教學(xué)工作而努力。
繼續(xù)教育教學(xué)總結(jié)篇十七
和過去《教學(xué)大綱》相比，許多老師發(fā)現(xiàn)：《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》引入了過去大學(xué)的內(nèi)容，比如《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊中的晶格能、手性分子、金屬晶體的堆積方式等，《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊中的焓變和熵等內(nèi)容。新教材也增加了大量的有關(guān)大學(xué)的內(nèi)容，比如《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》中涉及了紅外光譜和核外電子共振圖譜等內(nèi)容。這些內(nèi)容的出現(xiàn)，許多老師的第一反映是：新教材難了。進(jìn)而提出質(zhì)疑：許多內(nèi)容自己讀大學(xué)時(shí)都很難搞清楚，放在高中教材中，中學(xué)生能明白嗎？教學(xué)實(shí)踐中，我們由該怎樣教學(xué)呢？粗粗看來，老師們提出這樣的疑問視乎可以理解。但如果我們認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，上述問題就能迎刃而解了。
對(duì)于任何教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐時(shí)，總應(yīng)該從以下四個(gè)層面去把握：一是“教什么”的問題，二是“為什么教”的問題；三是“教到什么程度”的問題；最后是“怎么教、怎么學(xué)”的問題。下面就結(jié)合有關(guān)內(nèi)容就上述四個(gè)方面來探討關(guān)于大學(xué)內(nèi)容下放的問題。
一是“教什么”的問題。這個(gè)問題比較明確，要教的內(nèi)容就是課標(biāo)中提出的、在教材中得以具體化的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。要解決這一問題，只要通過閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，就能把握住。比如，上面老師發(fā)現(xiàn)的、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材提出的相關(guān)內(nèi)容，都是教學(xué)中要教的內(nèi)容。
二是“為什么教”的問題，這一問題的解決旨在明確教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在價(jià)值，它既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。要明確某個(gè)內(nèi)容“為什么教”，就必須站在課程體系的角度和學(xué)生發(fā)展的角度來看待。比如，“熵”為什么要在選修教材中出現(xiàn)？這是因?yàn)椋涸诋?dāng)今社會(huì)，熵的概念的確很有用。除了化學(xué)領(lǐng)域之外，在其他很多領(lǐng)域都用到熵這一概念，包括生命科學(xué)，甚至社會(huì)科學(xué)的一些領(lǐng)域也用到熵變的觀點(diǎn)。讓學(xué)生了解一點(diǎn)熵變的基本思想是有益處的，課標(biāo)將熵變引入高中化學(xué)是具有積極意義的。此外，還應(yīng)該明確：《化學(xué)反應(yīng)原理》是供具有理科傾向甚至化學(xué)專題發(fā)展傾向的學(xué)生學(xué)習(xí)的，讓具有這些傾向的學(xué)生學(xué)習(xí)、了解一些“熵”的內(nèi)容，是有利于學(xué)生將來大學(xué)繼續(xù)深造的。
三是“教到什么程度”的問題，解決這一問題在于控制教學(xué)的深度和廣度。解決這一問題是建立在明確“為什么教”的基礎(chǔ)之上。以《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》中涉及了紅外光譜和核外電子共振圖譜等內(nèi)容為例，安排這些內(nèi)容，其目的是什么？《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“活動(dòng)與探究建議”中提出：“查閱資料或觀看影像：質(zhì)譜儀、元素分析儀在有機(jī)化合物組成分析中的運(yùn)用”以及“觀察：同分異構(gòu)體的紅外光譜和核磁共振圖譜?！币虼耍淘搩?nèi)容的在于讓學(xué)生明確：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)的測定提供了許多先進(jìn)手段，從中感受到技術(shù)的進(jìn)步對(duì)科學(xué)研究的巨大促進(jìn)作用，并為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)內(nèi)容做個(gè)鋪墊。從這一內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值來看，教學(xué)的關(guān)鍵顯然不是要求學(xué)生掌握紫外光譜、紅外光譜和核磁共振譜圖的原理，也不要求學(xué)生會(huì)分析每條譜線所代表的意義。教學(xué)時(shí)僅要求學(xué)生通過閱讀核磁共振圖譜來區(qū)分簡單的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)即可。對(duì)于這樣的要求，對(duì)于理科學(xué)生來說，顯然是可以掌握的。因此，只要明確課程標(biāo)準(zhǔn)要求，合理控制教學(xué)難度，學(xué)生是可以掌握的。
四是“怎么教、怎么學(xué)”的問題。關(guān)于這個(gè)問題，“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“活動(dòng)與探究建議”其實(shí)在一定程度上指明了方向：通過“查閱資料或觀看影像”和“觀察”等方式來開展教與學(xué)。而且新教材中設(shè)置的欄目也為教學(xué)方式提供了方向。只要認(rèn)真領(lǐng)悟，就能有效地開展教學(xué)。